Vol. 3, 3 (December, 2022), pp. 781-786 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Al-Quran  pada  Mata  Pelajaran PAI  dan  Budi  Pekerti  Aspek  Al- Qur’an  Hadis untuk  Siswa  Kelas  X TKJ 4 di SMKN 1 Badegan Ponorogo

## Anis Wahyu Triana
1 SMKN 1 Badegan Ponorogo, Indonesia; bundaeahdana@gmail.com
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Reading-aload; Read the Qur;an; PAI This study aims to determine whether there is an increase in the  ability  to  read  the  Koran  in  class  X  TKJ  4  at  SMKN  1
Badegan  Ponorogo  after  using  the  reading-aloud  method. This  research  is  classroom  action  research,  and  the  data collection  technique  in  this  study  is  by  observation  and student ability tests. The results showed that: (1) the teacher's activity  qualifications  in  cycle  I  was  categorized  as  "good," with  a  score  of  82.14%,  and  in  cycle  II,  it  increased  to  "very good"  with  an  average  score  of  94.64%.  As  for  the qualifications  of  student  activities  in  the  process  I,  it  still needs  to  be  better  or  more  optimal  because  it  has  only reached 70.10%. In cycle II,  student  activity has increased to be good, with an average value of 84.56%. (2) The application of the reading-aloud method can improve the ability to read the  Koran.  This  is  evidenced  by  an  increase  in  the completeness  of  student  learning  outcomes.  Namely,  in  the first cycle, the average value is 70.10, and in the second cycle, it increases to 85.05%.
Article history:
Received 2022-07-09 Revised  2022-09-11
Accepted 2022-11-19
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

## Corresponding Author:
Anis Wahyu Triatna SMKN 1 Badegan Ponorogo, Indonesia; bundaeahdana@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Peraturan  Menteri  Agama  RI  tahun  2013  tentang  Standar  Kompetensi  Lulusan  dan  Standar  Isi Pendidikan  Agama  Islam  menjeaskan  bahwa  Al- Qur’an dan  Hadits  sebagai  unsur  mata  pelajaran agama  Islam  pada  tingkat  sekolah  menengah  atas  (SMA/SMK)  memberikan  pemahaman  kepada peserta  didik  tentang  al- Qur’an  dan  Hadit s  sebagai  sumber  ajaran  agama  Islam.  Di  dalamnya menekankan keutuhan dan keterpaduan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Pelajaran ini diberikan kepada siswa dalam rangka untuk mengarahkan pemahaman dan penghayatan isi yang terkandung di dalam sumber ajaran Islam tersebut, yang diharapkan dapat diwujudkan dalam kehidupan  sehari  hari  yaitu  dalam  perilaku  yang  memancarkan  iman  dan  takwa  kepada  Allah  Swt sesuai dengan ketentuan Qur’an dan Hadits (Shihab, 2004).
Kaitannya  dengan  pendidikan  agama  Islam,  al- Qur’an  dan  Al -hadits  adalah  dua  sumber  yang dijadikan sebagai landasan umat Islam. Untuk lebih bisa memahami dan mempelajari isi kandungan al-
Qur’an,  maka  seorang  muslim  harus  memilki  kemampuan  membaca  al - Qur’an (Farid,  1992).  Oleh sebab  itu,  membaca  al- Qur’an  kemudian  dijadikan  sebagai  sala h  satu  materi  ajar  yang  dimasukkan dalam  kurikulum  sekolah  yang  harus  dikuasai  oleh  siswa.  Penguasaan  dalam  membaca  al- Qur’an dapat  ditunjukkan  dari  kemampuan  siswa  dalam  membaca  al- Qur’an  dengan  benar.  Dengan memahami  cara  membaca  al- Qur’an  yang  benar,  ak an  menuntun  siswa  dapat  menghafal  bacaan  al- Qur’an  dengan  benar  pula .  Dan  kemudian,  siswa  dapat  membaca  ayat  al- Qur’an  kedalam  shalatnya. Selain  itu,  bacaan  al-Quran  juga  dapat  dijadikan  sebagai  modal  untuk  menyampaikan  risalah  Islam keseluruh alam karena mereka juga akan memegang kewajiban dakwah. Begitu pentingnya membaca al- Qur’an bagi umat Islam, sehingga akan baik jika telah dimulai sejak dini (Gulen, 2011). Peneliti menemukan dalam praktek pembelajaran di kelas, bahwa sejumlah siswa belum mampu membaca al- Qur’an dengan baik dan benar. Padahal lan gkah awal untuk dapat memahami kandungan al- Qur’an  adalah  terampil  untuk  membacanya  dengan  baik  dan  benar. Pembelajaran  PAI  materi  al- Qur’an  di  kelas  X  SMKN  1  Badegan  menjadi  mata  pelajaran  yang  dianggap  sulit  oleh  peserta  didik. Hasil  ulangan  harian  rata-rata  nilainya  di  bawah  standar  ketuntasan  dimana  dari  34  anak  yang mendapat  nilainya  diatas  KKM  75  hanya  sekitar  30%.  Hasil  observasi  peneliti  menunjukkan, rendahanya capaian peserta didik dalam pembelajaran PAI materi Al- Qur’an di kelas tersebut karena dua  faktor,  internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  ada  pada  diri  peserta  didik  sendiri,  seperti  kurang minatnya belajar PAI, kondisi psikologi peserta didik yang tidak stabil, tidak mengetahuinya orientasi pembelajaran  PAI,  peran,  dan  fungsinya,  sehingga  peserta  didik  kurang  begitu  terangsang  untuk antusias belajar PAI terutama materi Al- Qur’an. Sedangkan faktor eksternal merujuk pada pengawasan orang  tua,  redesain  kurikulum  PAI  yang  dinilai  kurang  mengena  dengan  tujuan  pembelajaran, metodologi pembelajaran yang konvensional, dan faktor habit belajar (Yamin, 2007).
Selanjutnya  dalam  rangka  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran,  seorang  pendidik  atau  guru harus bisa mengemas sebaik mungkin agar peserta didik tidak bosan dan malas, dan juga guru harus memiliki  metode  yang  tepat,  kaya  dan  bervariasi  sehingga  akan  membantu  peserta  didik  untuk mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran (Mulyasa, 2013). Sebuah metode yang dapat membantu peserta  didik  dalam  berkonsentrasi,  mengajukan  pertanyaan,  dan  menggugah  diskusi.  Merujuk  pada pendapat Zaini (2008), untuk menciptakan suasana belajar yang kreatif dalam mata pelajaran PAI, guru dapat  memilih  metode reading  aloud dalam  pelajaran  ini  dapat  diterapkan  dan  dipraktekkan,  seperti membaca  dan  menghafal  al- Qur’an (SM,  2008).  Metode reading  aload adalah  salah  satu  metode pembelajaran  bahasa  asing  yang  dapat  digunakan  untuk  belajar  Al- Qur’an,  k arena  Al- Qur’an merupakan salah satu  bahasa  asing yaitu  bahasa Arab (Tarigan, 1995). Belajar membaca Al- Qur’an di kelas  X  SMKN  1  Badegan  berarti  mengasah  keterampilan  atau skill membaca.  Di  mana  keterampilan membaca  adalah  salah  satu  bagian  dari  empat  keterampilan  berbahasa  yang  harus  dikuasai  seorang. Meninjau dari latar sosial dan pendidikan siswa kelas X SMKN  1 Badegan Ponorogo yang heterogen, penggunaan metode reading aloud dinilai sangat tepat untuk meningkatkan keterampilan membaca Al- Qur’an peserta didik kelas  X SMKN 1 Badegan Ponorogo. Berdasarkan latar  belakang di atas peneliti tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  lebih  jauh  tentang  Penerapan  Metode Reading  Aloud dalam Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Al-Quran  Pada  Mata  Pelajaran  PAI  dan  Budi  Pekerti  Aspek  Al Qur’an Hadis Siswa Kelas X TKJ 4 di SMKN 1 Badegan Semester 1 Tahun pelajaran 2019/2020.

## 2. METODE
Penelitian  dilaksanakan  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  1  Badegan  Ponorogo,  dengan mengambil  objek  penelitian  siswa  kelas  X  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  4  Tahun  Ajaran  2019/2020 dengan  jumlah  siswa  34  anak.  Penelitian  tindakan  kelas  ini  mengambil  mata  pelajaran  Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kompetensi dasar Membaca Q.S. al- Isra’ (17): 32, dan Q.S. an -Nur (24):2  sesuai  dengan  kaidah  tajwid  dan  makharijul  huruf.  Pertimbangan  memilih  kelas  X  TKJ  4 dikarenakan  siswa  kelas  X  TKJ  4  rata-rata  kemampuan  membaca  al- Qur’an  nya  masih  kurang. Penelitian  Tindakan  Kelas  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Agustus  2019  sampai  dengan  bulan  Oktober 2019. Adapun  Proses pelaksanaan tindakan kelas melalui empat tahap (dalam 2 siklus) mulai dari (1)
perencanaan  ( planning ),  (2)  tindakan  ( acting ),  (3)  pengamatan  ( observing ),  dan  (4)  refleksi  ( reflecting) (Sam’s,  2010) .  Instrumen  lembar  pengamatan  yang  peneliti  gunakan  dalam  penelitian  ini  berbentuk daftar cek (ya/tidak), yang terdiri dari lembar pengamatan aktivitas guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan lembar pengamatan aktivitas siswa (Aqib, 2006). Lembar observasi ditujukan untuk mendapatkan informasi tentang aktivitas guru dan siswa dengan menggunakan metode reading aloud. Instrumen penelitian siswa terdapat 3 aspek penilaian dengan 8 item pengamatan. Adapun instrumen pengamatan  aktivitas  guru  terdiri  dari  14  aspek  pengamatan.  Adapun  analisis  data  menggunakan rumus;
/ Tabel 1. Analisis Penilaian No Nilai Kategori Penilaian 1 86-100 Baik Sekali 2 71-85 Baik 3 60-70 Cukup 4 50 Kurang
Penganalisisan data terkait pengamatan kemampuan membaca al- Qur’an peserta didik selama proses  pembelajaran  berlangsung  di  dalam  kelas,  maka  analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan rumus sebagai berikut.
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  yang  dilakukan  sebanyak  dua  siklus. Dalam  setiap  siklus  dilakukan  kegiatan  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi  dan  refleksi.  Adapun perencanaan  dan  pelaksanaan  dilakukan  oleh  peneliti  sendiri.  Kegiatan-kegiatan  observasi  dibantu oleh pengamat yaitu guru mata pelajaran PAI, dan kegiatan refleksi dilakukan sendiri oleh peneliti. Sebelum  peneliti  melakukan  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  reading  aloud terlebih  dahulu  peneliti  memberikan  pree  test  kepada  siswa  untuk  mengetahui  kemampuan  awal siswa dalam membaca al- Qur’an sebelum proses belajar mengajar dilaksanakan .

## Siklus I
Aktivitas siswa pada siklus I pem belajaran materi  “Surah -surah p ilihan” dengan menggunakan metode reading  aloud menunjukkan  tingkat  keberhasilan  68.38%,  yaitu  22  orang  siswa  dinyatakan aktif  dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan.  Berdasarkan  hasil  tes  yang  dilakukan  pada  siklus  I, dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata  post  test  siswa  pada  siklus  I  yaitu  70,10%,  terdapat  22  siswa  yang nilainya telah mencapai KKM. Dengan kata lain terdapat 22 siswa yang tuntas belajar, sedangkan 12 siswa  lainnya  memperoleh  nilai  hasil  tes  siklus  I  masih  di  bawah  KKM  kemampuan  membaca  al- Qur’an.
Berdasarkan  hasil  pada  siklus  I,  maka  masih  perlu  untuk  meningkatkan  kemampuan  peserta didik  dalam  membaca  al- Qur’an  sehingga  dapat  mencapai  indikator  keberhasilan  tindakan  yang telah  ditetapkan.  Guru  juga  perlu  meningkatkan  aktivitas  peserta  didik  dengan  cara  memperbaiki pengelolaan pembelajaran. Selama proses pembelajaran guru perlu melakukan bimbingan yang lebih intensif,sehingga  semua  peserta  didik  aktif  dalam  pembelajaran  dan  akhirnya  dapat  meningkatkan
kemampuannya  Berdasarkan  refleksi  pada  siklus  I,  selanjutnya  peneliti  mempersiapkan  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  Siklus  II  tentang  materi  “Surah -surah  Pilihan  Menghindari pergaulan bebas dan Zina” yaitu Q.S. al - Isra’ (17): 32, dan Q.S. an -Nur(24):2, lengkap dengan  materi Tajwid dalam pembelajaran Al-Qur ’an.

## Siklus II
Pembelajaran PAI aspek Quran hadits  kompetensi dasar Membaca Q.S. al- Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur(24):2  sesuai  dengan  kaidah  tajwid  dan  makharijul  huruf  dengan  metode  reading  aloud, Lembar  observasi  aktivitas  guru  yang  diantaranya  melakukan  apersepsi,  menjelaskan  langkah- langkah  pembelajaran,  mengarahkan  setiap  anggota  kelompok  maju  untuk  membacakan  ayat  al- Qur’an,  mengarahkan  setiap  kelompok  saling  berdiskusi  tentang  cara  membaca  ayat  al - Qur’an, mendorong  siswa  untuk  mengajukan  pertanyaan,  meminta  siswa  membaca  ayat  al- Qur’an  secara individual  dalam  kelompok,  memberi  penghargaan  terhadap  bacaan  siswa,  mengelola  waktu  dan memberi  motivasi  tentang  pentingnya  membaca  al- Qur’an.  Berdasarkan  tabel  observasi,  aktivitas guru pada siklus II dapat dikategorikan baik sekali, yaitu 94.64%.
A ktivitas siswa pada siklus II pembelajaran materi “Surah - surah Pilihan” dengan menggunakan metode reading aloud menunjukkan tingkat keberhasilan 84.56%, yaitu semua siswa (34) siswa kelas X  TKJ  4  dinyatakan  aktif  dalam  pembelajaran  yang  akan  dilaksanakan.  Pada  siklus  II  ini  peneliti mengamati sudah ada kemajuan pada siswa dalam hal mengingat serta memperhatikan terhadap apa yang disampaikan oleh guru melalui metode reading aloud terhadap pembelajaran PAI.
Berdasarkan hasil post test dapat diketahui bahwa nilai rata-rata hasil kemampuan siswa pada siklus II yaitu 85,05%, terdapat 32 siswa yang  nilainya telah mencapai KKM kemampuan membaca al- Qur’an. Sedangkan 2 siswa lainnya masih memperoleh nilai hasil tes di bawa h KKM kemampuan membaca al- Qur’an.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penilaian  dan  pengamatan  siswa  dan  guru  menunjukkan  bahwa  dengan menggunakan  metode ”reading  aloud ”  dapat  membantu  siswa  dalam  meningkatkan  kemampuan membaca al-Quran pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti aspek Al-Quran Hadis.
Tabel 2. Data Perbandingan Nilai Rata-rata tiap Siklus
Kelas Siklus I Siklus II X TKJ 4 70.10 85.05
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  dan  pengamatan  siswa  dan  guru  cenderung  lebih  baik  setiap siklus,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa:    Ada  peningkatan  kemampuan  membaca  Al-Quran  mata pelajaran  PAI  dan  Budi  Pekerti  pada  kompetensi  dasar  Membaca  Q.S.  al- Isra’  (17): 32,  dan  Q.S.  an - Nur(24):2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf  dengan metode ”Reading Aloud” siswa kelas X TKJ 4  SMKN I Badegan Ponorogo Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  yang  diperoleh,  penulis  bisa  menyimpulkan  bahwa penerapan  metode  reading  aloud  dalam  peningkatan  kemampuan  membaca  al- Qur’an pada  siswa kelas X TKJ 4 SMKN 1 Badegan Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020 adalah sebagai berikut:
Kualifikasi  aktivitas  guru  pada  siklus  I  dikategorikan  “baik”  yaitu  82,14%  dan  pada  siklus  II dikategorikan  ”baik  sekali”  dengan  nilai  rata -rata  94,64%.  Adapun  kualifikasi  aktivitas  siswa  pada siklus  I  masih  kurang  baik  atau  belum  maksimal,  karena  baru  mencapai  68,38%.  Sedangkan  pada siklus  II,  aktivitas  siswa  sudah  ada  peningkatan  dengan  nilai  rata-rata  84,56%.  Berdasarkan  hasil tersebut,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  penerapan reading  aloud dalam  peningkatan  kemampuan membaca  al- Qur’an  pada  siswa  kelas  X  TKJ  4  SMKN  1  Badegan  Semester  1  Tahun  Pelajaran
2019/2020,  dapat  meningkatkan  kualifikasi  aktivitas  guru  dalam  pembelajaran  dan  juga  keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
Penerapan metode reading aloud dapat meningkatkan kemampuan membaca al- Qur’an. Hal ini dibuktikan bahwa ada peningkatan pada ketuntasan hasil belajar siswa, yaitu pada siklus I nilai rata- rata  70.10  dan  pada  siklus  II  meningkat  menjadi  85.05%.  Dengan  demikian  penerapan  metode reading aloud dapat meningkatkan kemampuan membaca al- Qur’an pada mata pelajaran PAI aspek al- Qur’an Hadits kelas X TKJ 4 SMKN 1 Badegan Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020.

## REFERENSI
Aqib, Z. (2006). Penelitian Tindakan Kelas bagi Pengembangan Profesi Guru . Bandung: Yrama Widia. Farid, M. (1992). Capat tanggap Belajar Al- Qur’an An - Nandhiyah . Tulungagung: LP. Ma’arif. Gulen, M. F. (2011). Cahaya Al- Qur’an Bagi Selur uh Makhluk . Jakarta: Republika. Mulyasa,  E.  (2013). Menjadi  Guru  Profesional:  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan  Menyenangkan . Bandung: Rosdakarya.
Sam’s, R. H. (2010). Model Penelitian Tindakan Kelas . Yogyakarta: Teras. Shihab,  Q.  (2004). Membumikan  Al- Qur’an:  Fungsi  Dan  Peran  Wahyu  Dalam  Kehidupan  Masyarakat . Bandung: PT. Mizan Pustaka.
SM,  I.  (2008). Strategi  Pembelajaran  Agama  Islam  Berbasis  PAIKEM  (Pembelajaran  Aktif,  Inovatif,  Efektif, dan Menyenangkan) . Semarang: Rasail Media Group. Tarigan, H. G. (1995). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa. Yamin, M. (2007). Kiat membelajarkan siswa . Jakarta: Gaung Persada.