## KEBERHASILAN SEKOLAH MERAIH GELAR ADIWIYATA DAPAT MENINGKATKAN KESADARAN RAMAH LINGKUNGAN SISWA DALAM HEMAT ENERGY
Study Case : SMA Negeri 8 Serang Banten Colaboration Research
Indriyani Rachman, Samsul Muarif, Edy Santuso, Ida Rahayu dan Karlina Puspa Dahlia, Slamet Raharjo, Toru Matsumoto
Universitas Syeh Islam, SMAN 8 Kota Serang, SMAN 8 Kota Serang, SMAN 8 Kota Serang, Universitas Andalas Padang, The University of Kitakyusu destyn_liza@yahoo.com.sg, samsul922@gmail.com, edysantuso@gmail.com, ida.lukman@gmail.com, sraharjo@ft.unand.ac.id, matsumoto-t@kitakyu-u.ac.jp

## Abstract
One of the school's successes in reaching the title Adiwiyata is habitual school community in everyday life. These habits reflect whether they are environmentally friendly patterned or not. Adiwiyata is a program that forms the entire school community to characters that care for the environment. Creating a school that is clean, healthy, beautiful and ethics and aesthetics. With the knowledge and habits of students' awareness and eco-friendly lifestyle, it is the foundation for SMA Negeri 8 Kota Serang to be earned Adiwiyata. This study raised the issue of whether the  program  launched  by  the  school  for  a  degree  Adiwiyata  can  increase  knowledge  and change  the  habits  of  students  in  energy  efficiency.  This  research  method  using  qualitative description,  in  which  respondents  were  given  questionnaires,  interviews,  and  observations. However, the role that the school community is very important in realizing the success of the school  to  achieve  Adiwiyata  title.  Thus  the  required  environmental  education  activities  that can form the students become the generation that can contribute to being part minded citizens who are environmentally.
Keywords : Adiwiyata, Environmental Education, Sustainable

## A. PENDAHULUAN
Adiwiyata  Program  ini  merupakan program  yang  digulirkan  oleh  Kementerian Lingkungan hidup Republik Indonesia yang bekerjasama dengan Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. Melalui kegiatan ini, diharapkan  dapat menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah sehinggadapat menjadi tempat yang nyaman dan  kondusif  selama  proses  pembelajaran dan  penyadaran  warga  sekolah,  dengan harapan  dikemudian  hari  warga  sekolah tersebut  dapat  turut  bertanggungjawab dalam  segala  bentuk  upaya  penyelamatan lingkungan  hidup  dan  pembangunan  yang berkelanjutan.  Program  ini  sering  kali terhambat  karena  kurangnya  sosialisasi terhadap  warga  sekolah  akan  tahapan- tahapan yang  harus  dilakukan  demi
terciptanya sekolah berwawasan lingkungan. Bukan hanya sebuah perencanaan  yang  baik,  namun  juga kegiatan  ini  harus  diimbangi  dengan realisasi dalam kesehariannya. Untuk itu, dalam  hal  ini  guru  sebagai  panutan diharapkan  dapat  menjadi  motor  yang baik  guna  mendorong  siswa  merubah pandangan dan pola pikir mereka dalam aktifitas ramah lingkungan.
Ada  31  Aspek    penilaian  Program Adiwiyata,  seluruh aspek  tersebut menjadi  point  penting  dalam  penentuan apakah  sekolah  tersebut  dapat  menjadi sekolah Adiwiyata atau tidak. Tentunya dengan berbagai tingkatan yang disesuaikan  dengan  hasil  penilaian. Salah  satu  hal  yang  ikut  menentukan adalah, pengetahuan siswa dan
kebiasaan  siswa  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Siswa  SMA  Negeri  8  Serang  pada dasarnya  para  siswa  sudah  memiliki kebiasaan  dan  pengetahuan  tentang  ramah lingkungan  dalam  bentuk  penghematan energy. Kebiasaan dan pengetahuan mereka menghemat energy merupakan  salah  satu bentuk  kesadaran  siswa  terhadap  ramah lingkungan.  Ini  dapat  juga  menjadi  dasar penilaian  program  Adiwiyata,  pada  point warga sekolah berwawasan ramah lingkungan.
Data  terakhir yang  dipublikasikan BLHD Provinsi Banten  melalui websitenya menyatakan  sampai  dengan  tahun  2014, Sekolah Adiwiyata di Provinsi Banten sudah mendapatkan  penghargaan  Adiwiyata  baik dari  tingkat  provinsi  maupun  tingkat  pusat yaitu:  5  Sekolah  Adiwiyata  Mandiri,  17 Sekolah Adiwiyata tingkat Nasional dan 37 Sekolah Adiwiyata tingkat Provinsi termasuk  diantaranya  12  sekolah  yang diusulkan ketingkat nasional.
Usia sekolah bukanlah menjadi patokan akan  keberhasilan  dapat  menjadi  sekolah yang  ramah  lingkungan  dengan  mencapai gelar  Adiwiyata,  seperti  sekolah  SMA Negeri  6  Padang,  adalah  sekolah  yang terhitung  sangat  muda.  Dengan  jumlah murid 360 siswa pada tahun 2016.  Sekolah ini  dalam  waktu  6  tahun  dapat  menjadi sekolah  yang  diperhitungkan  di  Kota Padang. Mendapat gelar Adiwiyata Mandiri dalam  waktu  6  tahun.  Berkat  keuletan Kepala  sekolah,  Guru,  siswa,  orang  tua murid  dan  staf.  SMA  Negeri  6  Padang  ini terdapat  dikawasan  Mata  Air  Padang dengan  luas  area    15.000  M2,  dengan  luas bangunan  3.600M2.  Ketika  berdiri  pada tahun  2008,  SMA  ini  merupakan  sekolah dengan  predikat  Adiwiyata  Mandiri  pada tahun  2016.  Maka  bukanlah  hal  yang  sulit bagi  SMA  Negeri  8  Serang,  bila  bertekad agar  menjadi  sekolah  peraih  Program Adiwiyata.
SMA Negeri 8  Kota Serang merupakan sekolah  yang  terhitung  masih  sangat  muda, tetapi  seluruh  warga  sekolah  berusaha berperan untuk dapat meraih gelar
Adiwiyata.  Saat  ini  SMA  Negeri  8 Serang  belum  pernah  meraih  gelas Adiwiyata,  baik  untuk  tingkat  kota maupun  tingat  Provinsi.  Tetapi  sedang mulai menata agar dapat terwujud.
Penelitian  ini  mengangkat  masalah tentang  apakah  program-program  yang dicanangkan  sekolah  dalam  rangka meraih gelar adiwiyata dapat meningkatkan
pengetahuan dan membawa  perubahan  kebiasaan  siswa dalam kehidupan sehari-hari yang ramah lingkungan terutama masalah penghematan energi. Pada dasarnya meraih gelar
Adiwiyata merupakan motivasi pencapaian,  tetapi  hal  intinya  adalah adanya perubahan pada siswa mengenai perubahan  pola  hidup  siswa  menjadi lebih  ramah  lingkungan.  Tentunya  ini dipacu  oleh  program-program  yang dilakukan  dan  tertera  pada  program Adiwiyata.
Untuk dapat mencapai tujuan tersebut, team Adiwiyata SMA Negeri 8
Serang, memiliki program-program yang berkaitan dengan pembelajaran mengenai pendidikan lingkungan hidup.

## B. KAJIAN LITERATUR
Dalam jurnal yang di tulis oleh Reni Indrawati  dengan  judul  Implementasi Pendidikan  Karakter  pada  program
Adiwiyata Melalui Kegiatan
Lingkungan  Berbasis  Partisipatif  di SMK  negeri  1  Turen.  Menuliskan  teori menurut  Soerjani  (2009:52)  Pendidikan Lingkungan  Hidup  (PLH)  merupakan program  Pendidikan  untuk  membina siswa agar memiliki pengertian, kesadaran, sikap, perilaku yang rasional serta  bertanggung  jawab  terhadap  alam dan  terlaksanakannya  pembangunan yang  berkelanjutan  melalui  program sekolah  yang  biasa  disebut  dengan program Adiwiyata.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Simsekli  (2010: 1-9)  dengan  judul The Original  Activities  for  Environmental Education and Their Effects on Students
( A  Case    Study    in Bursa).  Penelitian    ini meneliti  efek  dari  pendidikan  lingkungan melalui kegiatan pengembangan  kesadaran lingkungan    anak-anak.  Siswa  diberi pendidikan lingkungan dengan siswa melakukan beberapa kegiatan yang memang merupakan  kegiatan  kesehariannya.  Dalam kegiatan  pembelajaran    siswa  memberi jawaban    terhadap    pertanyaan-pertanyaan terbuka    yang    ditujukan    pada    awal danakhir    penelitian,    siswa    membuat makalah    yang    berisi    kegiatan    yang merekalakukan  dan    mereka    melaporkan kegiatan  yang  telah  mereka  pelajari.  Hasil penelitian      menunjukkan      bahwa dalamsiswa  tertarik  dalam  pembelajaran lingkungan  dengan  melakukan  kegiatan yang    tidak    dibuat-buat    atau    ditekan olehguru, siswa tertarik dalam kegiatan yang berhubungan dengan lingkungan.
Pada jurnal yang ditulis oleh Yanti Dwi Rahmah  dan  Sjamsiar  Sjamsuddin  Indradi, Riyanto. Universitas Brawijaya yang berjudul  Implementasi    Program    Sekolah Adiwiyata    (Studi    Pada  SDN  Manukan Kulon III/540  Kota  Surabaya) penelitian ini menggunakanmetode    kualitatif    dengan pendekatan    deskriptif.  Penelitian  ini menunjukkan bahwa sekolah tersebut  lolos dalam    seleksi  tahap  kota  namun  tahap selanjutnya   mengalami   ketidak berhasilan dalam  mencapai  penghargaan  Adiwiyata. Hasil  penelitian  menunjukkan      bahwa terdapat  empat      program  yang  diterapkan yaitu  komposter,  takakura,  pembibitan,  dan program  4R.  Program  tersebut  diterapkan berdasarkan komponen antara lain kebijakan berwawasan lingkungan, pelaksanaa kurikulumberbasis  lingkungan,  kegiatan lingkungan berbasis partisipatif dan pengelolaan  sarana    pendukung  ramah lingkungan.
Penerapan  program  tersebut  terdapat faktor pendukung internal yakni SDM yang mumpuni dan adanya visi, misi, fungsi serta pengelolaan  anggaran  yang  baik.  Faktor pendukung  eksternal  adanya  pihak  wali murid  dan  pemberian  BOSDA.  Tetapi tenaga  pendidik  yangkurang  kompak  dan faktor penghambat eksternal  adalah  adanya
renovasi    gedung    yang  membuat ketidakberhasilan dalammencapai penghargaan Adiwiyata.
Menurut  Ida  Rianawaty  dalam tulisannya  di  KOMPAS  (05  Nov  2012) menyatakan bahwa Mewujudkan sekolah berwawasan lingkungan merupakan  komitmen  sekolah  secara sistematis yang mengembangkan program-program untuk menginternalisasikan nilai-nilai
lingkungan  ke  dalam  seluruh  aktifitas sekolah.  Tampilan  fisik  sekolah  ditata secara ekologis sehingga menjadi wahana  pembelajaran  bagi  seluruh warga  sekolah  untuk  bersikap  arif  dan berprilaku ramah lingkungan. Pemberian pengetahuan dan pembentukan kesadaran tentang perilaku hidup bersih dan  sehat  dirasa  sangat  efektif  ketika dilakukan  pada  siswa  sejak  di  bangku sekolah dasar. Lingkungan Sekolah yang kondusif sangat diperlukan agar tercipta proses pembelajaran yang bermutu.

## C. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif,  dengan  mengambil  2  tema data  melalui  angket,  wawancara,  dan pengamatan. Penyebaran angket kepada siswa  berdasarkan  isi  materi  program kerja  team  Adiwiyata  SMA  Negeri  8. Program kerja sekolah meliputi pengetahuan, Attitude,  behavior siswa mengenai  ramah  lingkungan.  Yaitu kebiasaan  siswa  dalam  penggunaan energi baik di sekolah ataupun di rumah. Program  berikutnya  adalah  sekolah bekerjasama dengan seluruh team mengajak  seluruh  masyarakat  sekolah dan  orang  tua,  untuk  berperan  aktif dalam  kebersihan  dan  penghijauan sekolah.
Untuk  pengambilan  data  penelitian ini disebarkan angket dalam dua tahap.
1. Tahap pertama adalah secara random kepada siswa. Dengan jumlah responden  50  orang  siswa  yang terdiri  dari:  25siswa  kelas  X,  15 siswa  kelas  XI,  dan  10  siswa  kelas
XII.  Angket  ke  1  terbagi  atas  3  lembar pertanyaan.  Angket  ini  disebar  setelah team Adiwiyata melaksanakan beberapa program untuk mencapai gelar
Adiwiyata.
1.1.Mengukur pengetahuan siswa tentang Program Adiwiyata. 1.2.Mengukur kebiasaan siswa pada saat ini berkaitan dengan ramah
lingkungan.
1.3.Mengukur  kemampuan  siswa  untuk masa  yang  akan  datang.penyebaran angket  tentang  pengetahuan  dan kebiasaan  siswa  berkaitan  dengan pola  hidup  sehari-hari  yang  ramah lingkungan.
2. Tahap  kedua  kepada  192  siswa  SMA Negeri 8 Serang, yang tersebar di 6 kelas. Seperti  yang tertera pada tabel dibawah ini:

## Tabel 1
Distribusi Penyebaran Angket
3. Sementara wawancara dilakukan terhadap  3  orang  siswa  yang  dipilih secara random ,  hal  ini  dilakukan  guna mendapatkan  data  tentang  pandangan siswa terkait dengan pengetahuan tentang lingkungan hidup dan pemikiran jangka pendek dan jangka panjang yang dapat  menunjang  terciptanya  sekolah berwawasan lingkungan.

## Tabel 2
Pertanyaan angket tahap 2

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Profil Kota Serang.
Kota  Serang  adalah  ibu  kota Provinsi Banten, Indonesia. Kota ini berada  di  bagian  utara  Provinsi Banten, serta dikelilingi oleh Kabupaten Serang di sebelah selatan, barat,  dan  timur,  dan  Laut  Jawa  di sebelah  utara.  Kota  Serang  dilintasi jalan tol lintas Jakarta-Merak.

## Gambar 1
Peta Provinsi Banten dan Kota Serang
Kota  Serang  terdiri  atas  6 kecamatan,  yang  dibagi  lagi  atas sejumlah  kelurahan.  Dahulu  Serang merupakan  bagian  dari  wilayah Kabupaten Serang, kemudian ditetapkan sebagai kota otonom pada tanggal 2 November 2007. Kecamatan  di  kota  Serang  terdiri atas:Serang,Cipocok  Jaya,  Curug, Kasemen, Taktakan
dan Walantaka.Kota  Serang  memiliki luas  wilayah  266,77  km’  dengan jumlah  penduduk  sekitar  618802 jiwa.  SMA  Negeri  8  Kota  Serang memiliki  jumlah  siswa  627  yang tersebar  menjadi  17  kelas  dengan jumlah guru, 36.
Dari  17  kelas  secara  umum memiliki fasilitas: ventilasi,
meubeler, dan satu papan tulis. Sekolah memiliki lahan 21.000 m2.

## Gambar 2
Gedung Depan Sekolah, Maret 2016

## Gambar 3

## SMAN 8 Serang Terletak di Kecamatan Walantaka

## 2. Hasil
Sekolah ini berusaha mencapai gelar Adiwiyata,  program  -  program  yang diperuntukan percepatan
menuju
Adiwiyata sudah mulai dilakukan. Maka dari hasil angket ini dapat dilihat sebagai berikut:Jumlah  angket  sebanyak  50 eksemplar disebar di SMA Negeri 8 Kota Serang.  Pada  lembar  angket  pertama, Didapatkan  data  dalam  grafik  1, ditanyakan kepada siswa, tentang apakah mereka  mengerti  tentang  program Adiwiyata.  Dari  hasil  angket  tersebut, kita  dapat  melihat  bahwa  setengah  dari siswa sekolah SMA 8 Serang sudah tidak asing  lagi  dengan  istilah  Adiwiyata. Tetapi  masih  ada  siswa  yang  tidak
pernah mendengar tentang Adiwiyata.  Melihat  kondisi  ini, sebaiknya ada sosialisasi kepada para siswa,  menjelaskan  tentang  target sekolah SMA Negeri 8 Kota Serang untuk  menjadi  sekolah  Adiwiyata. Kemudian  dari  angket  lembar  ke  1, berisi  kondisi  pengetahuan  siswa tentang lingkungan hidup saat ini dan untuk waktu yang akan datang.
Ini  dapat  kita  lihat  pada  data nomor  1  dan  2  di  grafik  1.  Pada kondisi saat ini siswa berusaha untuk menjaga  kebersihan  kelas,  selalu membuang  sampah  pada  tempatnya dan  ikut  memelihara  kebersihan lingkungan  sekolah  mendapat  lebih dari 80% jawaban Ya.

## Grafik 1
Kondisi Siswa saat ini berkaitan dengan pengetahuan Tentang Adiwiyata

## Grafik 2
Kondisi Siswa saat ini berkaitan dengan motivasi masa yang akan datang
Hasil angket menunjukan bahwa siswa SMA Negri 8 Serang memiliki keinginan untuk menjadikan sekolah mereka  bergelar  Adiwiyata.  Nilai
tertinggi dapat dilihat dari nomor 1 yaitu hampir 100% ingin lebih berperan. Pada pertanyaan nomor 5, pada angket kondisi saat  ini,  siswa  55%  bersedia  memungut sampah-  sampah  yang  berserakan  di sekolah dan membuang  pada tempatnya, artinya 45% siswa belum tergugah untuk memungut, tetapi pada angket yang akan datang, No 3 ,90% siswa menjawab ingin memungut  sampah  dan  membuangnya ke tempat sampah. Ada perbedaan 35% pada  perubahan  behavior  siswa.    No  8: tentang  hidup  ramah  lingkungan  95% siswa  menjawab  ingin  lebih  berperan aktif.

## Gambar 4
Pertanyaan
Grafik 3 Hasil angket tentang Adiwiyata Program Adiwiyata
merupakan program  yang  membentuk  segenap warga  sekolah  menjadi  karakter  yang peduli  terhadap  lingkungan  hidup. Menciptakan sekolah yang bersih, sehat, indah  dan  memiliki  etika  dan  estetika. Dari  rata-rata  hasil  angket  yang  disebar rmenunjukan  bahwa  kesadaran  siswa akan  pemanfaatan energy sudah  sangat baik. Ini terbukti sebagian besar memilih
jawaban  ya  ( yes )  untuk  pertanyaan yang berhubungan dengan
penghematan  energi  kecuali  pada pertanyaan no 8 (penggunaan mybag)  dan  no  10  (menampung  air hujan  untuk  menyiram  tanaman). Distribusi jawaban dapat dilihat pada grafik 4 di bawah ini.

## Grafik 4
Penyebaran Jawaban 12 Pertanyaan
Dari  12  pertanyaan  tersebut, dapat  dikelompokkan  menjadi  3 group . Group A  adalah  jawaban yang  menunjukan  bahwa  tingkat kesadaran siswa terhadap penggunaan  energi  cukup  tinggi, group  B  adalah  yang  memberi jawaban  antara  Ya  dan  Tidak.
Sedang  kan group C  hampir  50% menjawab tidak

## Grafik 5
Persentase Jawaban 12 Pertanyaan
Pada  grafik  5  terlihat  bahwa jawaban ya ( yes ) pada pertanyaan 1,
3, 4, 5, 6, 7, 9, 11 dan 12 cukup tinggi
(diatas 75%). Seperti pada pertanyaan no 1 “Apakah mereka mematikan TV ketika tidak  ada  yang  menonton.  Diatas  75% rata-rata  menjawab  mematikan  TV (grafik 4).

## Grafik 6
Penyebaran Jawaban Pertanyaan no 1 di tiap kelas (Mematikan TV Jika Tidak Ada Yang Menonton)
Pada  pertanyaan  no  2  mengenai mematikan  semua  peralatan  elektronik sebelum tidur, 82 siswa (43%) menjawab ya, 32 siswa (17%) menjawab tidak dan 77  siswa  (40  %)  menjawab  kadang kadang.    Pada  pertanyaan  no  2  tersebut jumlah siswa yang menjawab ya dengan yang menjawab kadang kadang (Ya dan Tidak) cukup seimbang. Hal ini menarik, karena mereka mengerti dan tahu untuk mematikan peralatan elektronik sebelum tidur  tetapi  ada  kecenderungan  faktor kebiasaan yang berbeda sehingga jawaban kadang kadang cukup tinggi.

## Grafik 7
Penyebaran jawaban pertanyaan no 2 di tiap kelas (Mematikan Peralatan Elektonik Sebelum Tidur)
Untuk pertanyaan no 8 mengenai penggunaan mybag ketika berbelanja,  108  siswa  (56  %) mengatakan tidak menggunakan atau memakai  plastik  dari  toko  jika berbelanja. Distribusi jawaban mengenai  penggunaan Mybag dapat dilihat pada grafik 7. Hampir semua kelas survey sebagian besar menjawab tidak ( no ).

## Grafik 8
Penyebaran jawaban pertanyaan no 8 di tiap kelas (Pemakaian Mybag )
Di  Indonesia  dan  kota  Serang khususnya, penggunaan mybag belum  populer  dan  baru  mulai disosialisasikan.  Meskipun  begitu beberapa mini  market dan  satu departemen  store  di  kota  Serang sudah  menerapkan  kantong  plastik berbayar  dan  tanpa  kantong  plastik. Jumlah mini market dan departement store tersebut masih sangat kecil jika dibandingkan  dengan  jumlah mini market, dept. store , toko, warung dan pasar  yang  belum  menerapkan program mybag dan kantong plastik berbayar  di  kota  Serang.  Memang pada  saat  ini  belum  begitu  terlihat pengaruhnya.  Dari  survey  terhadap siswa  SMAN  8  Serang  mengenai penggunaan mybag ketika berbelanja terdapat  20  siswa  (10%)  yang mengatakan  ya  dan  33  siswa  (17%) yang mengatakan kadang kadang. Itu sudah sangat baik sebagai permulaan program mybag .
Untuk pertanyaan no 10 mengenai  menampung  air  hujan untuk  menyiram  tanaman,  89  siswa
(46%)  mengatakan  tidak  dan  48  siswa (25%)  mengatakan  kadang  kadang.
Distribusi jawaban mengenai pertanyaan no 10  tiap kelas dapat dilihat pada grafik
8. Berkaitan dengan materi air, membutuhkan  pendidikan  lingkungan untuk  siswa,  tentang  penghematan  air, sehingga  siswa  dapat  lebih  memahami pentingnya penghematan air.

## Grafik 9
Penyebaran jawaban pertanyaan no 8 di tiap kelas (Menampung air hujan untuk menyiram tanaman di rumah)
Menampung  air  untuk  keperluan sehari  hari  bukan  atau  belum  menjadi budaya sebagian  besar  warga  Kota Serang  khususnya  dan  Indonesia  pada umumnya. Budaya tersebut dimiliki oleh beberapa  masyarakat  Indonesia  yang tinggal  dipesisir  pantai  dan  pulau-pulau kecil  di  Indonesia.  Kondisi  sebagian besar alam Indonesia memiliki 2 musim dimana  saat  musim  hujan  jumlah  air sangat  melimpah.  Penampungan  air hujan  di  Indonesia  umumnya  dilakukan pada  danau  alam,  danau  buatan  dan waduk. Pemerintah lebih tertarik terhadap  program  pembuatan  biopori pada tanah untuk menjaga kesuburan dan air tanah.
Bila  melihat  dari  hasil  angket pertama,  kita  dapat  menyimpulkan bahwa masih dibutuhkannya pendidikan lingkungan  hidup  bagi  siswa,  terutama kesadaran  siswa  dalam  penggunaan mybag sebagai  salah  satu  bentuk  peran serta siswa menekan peningkatan sampah  kantong  plastik.  Pembiasaan siswa  mengunakan mybag sebaiknya  di
ajarkan kepada siswa tentang manfaat penggunaannya.
Dalam kehidupan manusia, tidak terlepas  dari  penggunaan  energi. Setiap  hari  ada  banyak  energi  yang kita  butuhkan  untuk  kelangsungan hidup.  Berbagai  upaya  dilakukan oleh  manusia  untuk  menemukan sumber energy baru.  Tetapi  suatu saat energi yang tak terbarukan akan habis jika digunakan terus menerus. Mempelajari tentang pengembangan  dan  pemanfaatan energi merupakan bagian dari kurikulum  pendidikan  lingkungan hidup  di  setiap  jenjang  pendidikan. Energi  merupakan  hal  yang  sangat penting  untuk  dipelajari,  karena dalam penggunaannya akan menyangkut  kepada  banyak  hal.
Salah  satu  adalah  dampak  dari penggunaan energi tersebut. Bagaimana kita menggunakan energi,  dan  bagaimana  kita  dapat berhemat  energi  dalam  kehidupan sehari-hari.
Banyak individu dalam masyarakat  kurang  paham  cara memanfaatkan energy .  Oleh  sebab itu  pendidikan  lingkungan  hidup penting untuk dipelajari oleh seluruh lapisan  masyarakat,  terutama  oleh siswa sekolah.
Siswa  sekolah  diharapkan  akan menjadi manusia dewasa yang dapat mengubah pemikiran dan perilaku di dalam keluarga dirumah dan masyarakat. Menurut suatu penelitian  dikatakan  bawah  anak- anak dapat bertindak sebagai katalis untuk  mempengaruhi  perilaku  bijak orang tua mereka dalam berperilaku ramah  lingkungan,  yaitu  memiliki pengaruh  antar  generasi  dalam keluarga dan masyarakat.
Sekolah  SMA  Negeri  8  Serang adalah termasuk sekolah Negeri yang masih  muda,  Didirikan  tahun  2011. Tetapi SMA Negeri 8 berusaha untuk menjadi  sekolah  Adiwiyata.  Dari
hasil  angket  yang  didapat,  menunjukan bahwa siswa SMA Negeri 8 adalah siswa yang memiliki kebiasaan hemat energy. Point-point  yang  harus  diperhatikan guna  percepatan  perwujudan  Sekolah Adiwiyata:
a. Kebijakan  Berwawasan  Lingkungan dengan memberi perhatian pada:
1) Kurikulum di sekolah : visi, misi sekolah  dan  struktur  kurikulum yang memuat kebijakan perlindungan  dan  pengelolaan lingkungan hidup (PPLH). 2) Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah  (RKAS),  yang  memuat program dalam upaya perlindungan  dan  pengelolaan lingkungan hidup.
b. Pelaksanaan  Kurikulum  Berbasis Lingkungan  Pelaksanaan  kurikulum berbasis  lingkungan  ini  memberi perhatian pada:
1) Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup. 2) Peserta didik melakukan kegiatan  pembelajaran  tentang perlindungan  dan  pengelolaan lingkungan hidup.
c. Kegiatan Lingkungan Berbasis
Partisipatif 1) Melaksanakan  kegiatan  guna perlindungan  dan  pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah.
2) Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan  lingkungan  hidup dengan berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta,
media, sekolah lain).
d. Pengelolaan Sarana Pendukung
Ramah Lingkungan.
1) Ketersediaan  sarana  prasarana pendukung yang ramah lingkungan.
2) Peningkatan kualitas
pengelolaan  dan  pemanfaatan
sarana  dan  prasarana  yang ramah lingkungan

## E. SIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan  program  kerja  untuk pencapaian gelar Adiwiyata berpengaruh terhadap  pengetahuan  dan  pola  siswa dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tentunya masih  banyak  hal  yang  harus  dicapai terutama  hal  yang  menyangkut  pola hidup  ramah  lingkungan.  Dari  kondisi kebiasaan siswa saat ini, kebiasaan siswa dalam pemanfaatan energy dan pengetahuan  tentang  adiwiyata,  sebagai modal dasar yang nampaknya sudah bisa menjadi dasar yang kuat dalam percepatan Adiwiyata. Dalam komponen Adiwiyata,  terdapat point kebijakan berwawasan  lingkungan,  pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan, kegiatan lingkungan  dan  pengelolaan  sarana pendukung  ramah  lingkungan.  Hal  ini semua  dimiliki  oleh  SMA  8  Serang. Sikap  yang  positif  dan  memiliki kemauan untuk masa yang akan datang, menjadi  lebih  ramah  ling  kungan  Ini dapat  kita  lihat  bahwa  lebih  dari  6 pertanyaan  menjawab  Ya  80%.Yang paling  tinggi  adalah  “Lebih  ingin berperan  serta  memelihara  lingkungan. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa memiliki kebiasaan penghematan energy dan  memiliki  keinginan  agar  sekolah SMA  Negeri  8  dapat  menjadi  sekolah yang meraih gelar Adiwiyata Program.
Untuk  mewujudkan  hal  tersebut, maka  perjuangan  segenap  masyarakat sekolah  dan  juga  peran  serta  orang  tua murid, akan ikut menentukan keberhasilan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirul Mukminin, Strategi Pembentukan  Karakter  Perduli Lingkungan di sekolah Adiwiyata Barbara Bader, "MemegangLingkungan":
Membuat  Ruang  untuk  Mendukung Anak  Belajar  Lingkungan  di  abad ke-21.
Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Malang
Karen  Malone,  Sekolah  berkelanjutan: Membuat  Efisiensi  Energi  Gaya Hidup Prioritas.
Ken Purnell, Mark Sinclair & Anna Gralton. Environmental Education Energy.
Monalisa, Program Adiwiyata Dalam
Pengelolaan  Lingkungan  Sekolah  di SMP  Negeri  24  Padang.2013.Vol  1 No 01.
Reni  Indrawati,  Implementasi  Pendidikan
Karakter  pada  program  Adiwiyata Melalui Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif di SMK negeri 1 Turen. Sumarlin,  Rini.  Persepsi  dan  Kepedulian Siswa Terhadap Pengelolaan Lingkungan Sekolah melalui Program Adiwiyata. 2013.
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untung  Wahyuhadi,  Pengelolaan  Sekolah Adiwiyata di SMK Negeri 1 Salatiga.
Yanti Dwi Rahmah,  Implementasi Program Sekolah  Adiwiyata  (Studi  pada Sekolah  Dasar  Negeri  Manukan Kulon III/540 Kota Surabaya).