## Jurnal Smart Paud
p-ISSN 2599-0144, e-ISSN 2614-1248
Vol. 7, No.1, Januari 2024, Hal: 1-13, Doi: http://dx.doi.org/10.36709/jspaud.v7i1.85 Available Online at, https://smartpaud.uho.ac.id/

## Pengembangan Buku Cerita ABALABA Untuk Meningatkan Pengetahuan Anti Narkoba Pada Anak Usia Dini
Titis sholikha 1) * , Muhammad Reza 1) , Sri Setyowat 1) , Mallevi Agustin Ningrum 1) 1 Universitas Negeri Surabaya. Surabaya, Indonesia
Abstrak
Penyalagunaan  narkoba  di  Indonesia  semakin  meluas  sehingga  sangat  diperlukan  seorang pendidik untuk mengenalkan bahaya penyalahgunaan narkoba pada anak usia dini. Berdasarkan hal tersebut, tingkat kesadaran dalam pengetahuan pencegahan penyalagunaan narkoba untuk anak usia dini harus ditingkatkan lagi dengan menggunakan media dalam melakukan pembelajarannya, agar anak mudah  memahami  materi  yang  disampaikan  oleh  guru.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui kelayakan dan keefektifan buku cerita ABALABA untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak  usia  dini.  Penelitian  ini  menggunakan  model  penelitian  pengembangan  ( Research  and Development )  dengan  model  ADDIE  ( Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation ). Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu  10  anak  peserta  didik  kelompok  B1  di  TK  Dharma  Wanita Bandarkedungmulyo.     Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelayakan buku cerita ABALABA dari hasil validasi oleh para ahli materi mendapatkan hasil 100% dan kelayakan ahli media mendapatkan hasil 85,29% yang berarti buku cerita ABALABA sangat layak digunakan untuk anak usia 5-6 tahun. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa Asymp. Sing. (2-tailed) sebesar 0,004 sehingga 0,004 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata pretest dengan posttest yang  mengalami  kenaikan  nilai  skornya  pada  hasil posttest .  Berdasarkan  hasil perhitungan tersebut buku cerita ABALABA efektif untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini.
Kata kunci: anak usia dini; buku cerita; pengetahuan anti narkoba.

## Development of ABALABA Storybooks to Enhance Anti-Drug Knowledge in Early Childhood
Abstract
Drug abuse in Indonesia is increasingly rampant, therefore it is very necessary for an educator to introduce  the  dangers  of  drug  abuse  in  early  childhood.  Based  on  this,  the  level  of  awareness  in knowledge of drug abuse prevention for early childhood must be increased again by using the media in carrying out their learning, so that children can easily understand the material presented by the teacher. This study aims to determine the feasibility and effectiveness of ABALABA story books to increase anti- drug  knowledge  in  early  childhood.  This  study  uses  a  research  development  model  (Research  and Development) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects  in  this  study  were  10  children  of  group  B1  students  at  Dharma  Wanita  Kindergarten Bandarkedungmulyo. The results of this study indicate that the feasibility of ABALABA story books from the results of validation by material experts obtained 100% results and the feasibility of media experts obtained 85.29% results, which means that ABALABA story books are very suitable for use for children aged 5-6 years. Wilcoxon test results show that Asymp. sing. (2-tailed) of 0.004 so that 0.004 <0.05 then H0 is rejected and H1 is accepted. So it can be concluded that there is a difference in the average pretest and posttest which has an increase in the score on the posttest results. Based on the results of these  calculations,  ABALABA  story  books  are  effective  in  increasing  anti-drug  knowledge  in  early childhood
Keywords : early childhood; story books; anti-drug knowledge.
Pengembangan Buku Cerita ABALABA Untuk Meningatkan Pengetahuan Anti Narkoba Pada Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Pada saat ini narkoba adalah obat terlarang yang sedang merajalela dunia, khususnya negara Indonesia. Pada tingkat pendidikan angka pravalensi dalam mengkonsumsi narkoba yang duduk di bangku sekolah semakin meningkat (Sihotang et al., 2020).  Penyalahgunaan narkoba ini menyelundup mulai dari anak-anak, pemuda atau remaja tanpa memandang bulu yang telah menjadi sasaran dalam mengkonsumsi obat terlarang ini. Hal ini dapat menjadikan kegundahan  dan  memperhatikan  orang-orang  terhadap  permasalahan  mengkonsumsi narkoba  (Masitha  &  Reza,  2020).  Anak-anak  sering  dimanfaatkan  dalam  melakukan pembelian  obat  terlarang  dengan  jaminan  yang  sangat  menjanjikan  sehingga  anak-anak mudah  tergiur.  Penyalahgunaan  dalam  mengkonsumsi  narkoba  di  Indonesia  semakin merajalela,  maka  dari  itu  pentingnya  mengenalkan  narkoba  sejak  dini.  Oleh  karena  itu, sebagai orang tua, guru, dan orang-orang terdekat yang ada di sekitar kita harus melindungi anaknya dari penyalagunaan narkoba (Hatib et al., 2020).
Adapun  beberapa  kasus  yang  terjadi  di  Kabupaten  Bengkulu  Selatan  melaksanakan operasi  penertiban  dan  mengambil  alih  obat  batuk  bermerek  komix  yang  dijual  di  warung manisan, hal ini dilakukan karena banyaknya pelajar yang menggunakan secara berlebihan sampai mengakibatkan mabuk. Hasil yang didapatkan dalam warung di Kecamatan Air Nipis petugas menyita sebanyak 64 box dan 9 botol minuman keras (miras). Kasus ini juga terjadi di  Kelurahan  Kayu  Kunyit.  Berdasarkan  observasi  yang  sudah  dilakukan,  awal  mula  anak remaja di Kelurahan Kayu Kunyit mabuk yang mengikuti trend menghirup aroma lem (aibon) secara  berlebihan  agar  mendapatkan  sensasi  yang  memabukkan.  Setelah  itu,  mereka mengganti dengan obat batuk komix yang digunakan dengan cara yang berbeda yaitu dengan mengkonsumsi  obat  batuk  cair  dengan  jumlah  yang  tinggi.  Hal  tersebut  bisa  dilihat  dari banyaknya bungkus obat batuk komix di tempat di mana mereka berkumpul, misalnya pada lapangan  sepak  bola,  di  pinggir  jalan,  dan  juga  di  perkebunan  kelapa  sawit.  Orang  yang pemula  melakukan  ngomix  dapat  minum  komix  5-7  sachet  sudah  mengakibatkan  mabuk. Tetapi untuk yang berpengalaman, dengan jumlah 5-7 sachet obat komik tidak cukup. Tetapi untuk yang berpengalaman, dengan jumlah segitu tidak cukup. Untuk menghasilkan efek yang memabukkan,  mereka  dapat  meminum  obat  sejumlah  15  sachet  komix.  Obat  batuk  komik mengandung dexstromethophan, gualfenesin, dan chlorpheniramine maleate, oleh karena itu kandugan tersebut dapat menurunkan produktivitas jika dikonsumsi secara berlebihan (Minar & Wirdanengsih, 2021).
Tindakan preventif pada penyalagunaan narkoba sangat penting untuk diterapkan sejak dini  (Masitha  &  Reza,  2020).  Ketika  kita  melakukan  tindakan  preventif  terhadap penyalahgunaan  narkoba  pada  anak  harus  diberikan  menggunakan  metode  dan  media dengan  cara  terkonsep  dan  terstruktur.  Memberikan  stimulasi  secara  baik  dan  tepat merupakan  suatu  hal  yang  sangat  mempengaruhi  dalam  proses  pertumbuhan  anak.  Oleh sebab itu, perkembangan pada proses belajar anak usia dini harus diamati secara teliti dan baik agar tercipta pembelajaran yang kondusif (Ariana, 2016). Lingkungan sekolah merupakan wadah bagi anak dalam hal membangun pengetahuan dan keahlian dalam bidang akademik, keahlian  dalam  praktis,  saling  berinteraksi  dan  mengontrol  diri  dimana  anak  telah menghabiskan  waktunya  dengan  teman  seusianya  (Reza  et  al.,  2022).  Pendidikan  dapat dilakukan dalam lembaga formal misalnya Taman Kanak-Kanak (TK) (Musikal et al., 2021). Untuk mendorong berkembangnya manusia yang cakap melalui pendidikan dan menghasilkan generasi unggul untuk masa depan, Taman Kanak-Kanak (TK) merupakan fasilitas dengan
Jurnal Smart Paud, Vol. 7, No. 1, Januari 2024 Titis sholikha, Muhammad Reza, Sri Setyowat, Mallevi Agustin Ningrum
satuan pendidikan anak usia dini (PAUD) (Sa’diyah et al., 2022) . Pendidikan anak usia dini memiliki  arti  yaitu  tempat  atau  wadah  bagi  anak  dalam  melakukan  pembelajaran  dengan metode bermain sehingga anak akan merasa senang dan bahagia ketika belajar (Chayanti & Setyowati, 2022). Dengan adanya pendidikan, orang mampu mengetahui segala sesuatu yang buruk dan benar (Ryan et al., 2013a). Pendidikan dan penanaman karakter adalah suatu hal yang sangat signifikan demi kemajuan bangsa kita (Ryan et al., 2013b). Oleh sebab itu,  sangat diperlukan seorang pendidik yang bertujuan mengenalkan bahaya penyalahgunaan narkoba terhadap anak usia dini.
Berdasarkan data dari BNN dan NIDA ( National Institute on Drug Abuse) tentang cara mengatasi pencegahan penyalahgunaan narkoba pada usia dini, sehingga dapat diuraikan bahwa terdapat tiga kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini di bangku sekolah, antara lain: 1) Pengetahuan spiritual, 2) Pengetahuan hidup  jujur,  dan  3)  Pengetahuan    hidup  sehat  (Masitha  &  Reza,  2020).  Pendidikan  yang diterapkan di dalam agama dapat menurunkan prospek pada penyalahgunaan obat-obatan terlarang pada usia remaja di awal 20 tahun (Reza et al., 2022). Pada umur  anak usia dini sebenarnya belum mampu untuk dipahami, tetapi bukan berarti kita tidak menstimulasi dengan perilaku-perilaku  yang  baik  (Aini  et  al.,  2021).  Anak-anak  yang  tidak  memiliki  kejujuran cenderung  rentan  terjerumus  dalam  penyalagunan  narkoba,  karena  mereka  seringkali mengalami tingkat kecemasan yang tinggi dan berkurangnya rasa percaya terhadap orang yang ada di sekitarnya. Jumlah anak muda yang terseret dalam kasus narkoba kebanyakan anak yang kurang berkomunikasi dan tidak mengakui perbuatan yang telah diperbuat. Maka dari itu, ketika anak memiliki masalah dia lebih suka untuk memendamnya daripada bercerita ke orang lain dan ketika anak sudah terjerumus pada sesuatu hal yang disukai, maka dia sulit untuk mengakhirinya. Pola hidup sehat juga harus ditanamkan sejak usia dini, supaya ketika anak menginjak dewasa, anak mempunyai mutu hidup dan mencipkan kesehatan jasmani dan rohani yang lebih baik. Mengapa kita harus memberikan pengetahuan hidup sehat, karena dengan menjaga kesehatan kita terhindar dari penyakit dan hal ini merupakan upaya dalam pencegahan mengkonsumsi narkoba untuk anak usia dini. Ketika ada orang yang sakit banyak orang-orang yang bergantung pada obat dengan asumsi agar lekas sembuh dan tubuhnya menjadi sehat. Namun banyak juga ditemui orang-orang yang kecanduan meminum obat, hal ini terjadi karena meminum obat tidak sesuai dengan takaran dosis. Jika peristiwa tersebut dilakukan,  maka  tidak  akan  membuat  orang  untuk  lekas  sembuh  dan  dapat  menciptakan penyakit yang baru.
Maka dari itu, tingkat kesadaran dalam pengetahuan anti narkoba terhadap anak usia dini  harus  ditingkatkan  lagi  melalui  media  dalam  melakukan  pembelajarannya,  agar  anak mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru. Berdasarkan latar belakang di atas, kesadaran  dalam  pengetahuan  anti  narkoba  terhadap  anak  usia  dini  harus  ditingkatkan dengan memberikan  pelajaran  pendidikan  anti  narkoba.  Khususnya terhadap  tiga  kegiatan pembelajaran  tentang  pengetahuan  anti  narkoba  yaitu:  1)  Pengetahuan  spiritual,  2) Pengetahuan  hidup  jujur,  dan  3)  Pengetahuan  hidup  sehat.  Diperkuat  lagi  berdasarkan penelitian terdahulu (Masitha & Reza, 2020) telah mengembangkan sebuah buku panduan yang  memiliki  tujuan  untuk  menciptakan  sebuah  produk  buku  panduan  dalam  kegiatan pembelajaran anti narkoba yang ditujukan pada anak usia 5-6 tahun untuk guru PAUD yang layak  dalam  membantu  guru  untuk  merencanakan,  sebagai  panduan  pembelajaran,  serta sebagai referensi dalam mengajarkan pendidikan anti narkoba pada anak usia 5-6 tahun. Buku panduan  yang  menarik  dan  mudah  untuk  dipahami  anak  serta  dengan  menyangkut
Pengembangan Buku Cerita ABALABA Untuk Meningatkan Pengetahuan Anti Narkoba Pada Anak Usia Dini
pembelajaran  berupa  rekomendasi  lagu,  video,  cerita  pendek,  lembar  kerja  dan  rubric penilaian  dapat  memudahkan  guru  pada  saat  mengajarkan  dan  menyampaikan  informasi mengenai pengetahuan anti narkoba. Didukung dan diperkuat lagi dengan penelitian (Raihana et  al.,  2018)  yang  sudah  melakukan  penelitian  dengan  menggunakan  metode  bercerita sebagai  media  dalam  menyampaikan  informasi  tentang  dampak  buruk  penyalahgunaan narkoba  pada  anak.  Pernyataan  tersebut  sejalan  dengan  pandangan  peaget  yang menyatakan bahwa dalam kegiatan belajar, sangat penting untuk menggunakan objek yang nyata  atau  konkret  sebagai  media  pembelajaran,  terutama  anak  usia  dini  yang  sedang mengalami transisi dari tahap praoperasional ke tahap operasional konkret (Putri et al., 2022).
Berdasarkan permasalahan yang sudah dijabarkan dalam penelitian ini, peneliti tertarik untuk  mengembangkan  buku  cerita  yang  berjudul  ABALABA  untuk  meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini. Media buku cerita ABALABA ini desain seperti anime dengan menggunakan warna yang menarik dan bahasa yang mudah dipahami anak usia dini. Buku cerita ini terdiri dari 22 halaman yang dicetak menggunakan kertas art paper dengan  ukuran  A3,  warna  tulisan  hitam  putih  dan  dijilid  menggunakan  kawat  spiral  yang diletakkan di bagian sisi atas buku cerita. Tujuan penelitian yang akan dicapai peneliti adalah untuk menjelaskan tingkat kelayakan dan keefektifan buku cerita tentang pencegahan dalam mengkonsumsi narkoba untuk anak usia dini.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan metode penelitian pengembangan ( Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Model ADDIE ini digunakan karena mempunyai langkah yang sederhana dan mudah untuk diterapkan pada pengembangan suatu produk  dalam  upaya  memecahkan masalah  (Fatin  et  al.,  2022).  Menurut  Branch,  tahapan dalam  penelitian  pengembangan  ADDIE  terdapat  lima  langkah,  antara  lain:  1) Analyze (analisis),  2) Design  (perencanaan),  3)  Development  (pengembangan),  4)  Implementation (implementasi), 5) Evaluation (evaluasi (Branch, 2009).
Dalam pengembangan media buku cerita ABALABA untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini. Peneliti melakukan lima tahapan yang dilakukan  pada model ADDIE, antara lain: Pertama, Analyze (analisis), pada tahap ini peneliti melakukan analisis terhadap  permasalahan  yang  terjadi  di  lapangan.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengidentifikasi produk  yang  dibutuhkan  oleh  anak  usia  dini.  Analisis  ini  dilakukan  peneliti  dengan  cara wawancara dan observasi, supaya peneliti mendapatkan informasi yang tepat dengan situasi yang  ada  di  lapangan.  Peneliti  juga  melakukan  analisis  terhadap  pembelajaran,  sehingga peneliti  menemukan  permasalahan  belum  adanya  pembelajaran  tentang  pengetahuan  anti narkoba  pada  anak  usia  dini.  Kedua, Design  (perencanaan),    pada  tahap  ini  peneliti menentukan materi dan alur cerita yng akan dibuat media buku cerita ABALABA. Materi buku cerita tersebut disesuaikan dengan kurikulum PAUD yaitu KI, KD, dan STTPA.
Ketiga , Development (pengembangan), pada tahapini peneliti melakukan implementasi dari desain yang sudah dirancang untuk menjadi sebuah produk yang akan di validasi oleh ahli materi dan ahli media. Kemudian hasil validitas akan digunakan untuk mengetahui tingkat kevalidan dari buku cerita ABALABA. Keempat, Implementation (implementasi), pada tahap ini peneliti akan melakukan uji coba produk media buku cerita ABALABA pada anak usia dini. Peneliti  akan  memberikan treatment  pada  10  anak  dengan  usia  5-6  tahun  tepatnya  di kelompok  TK  B.  Peneliti  melakukan  implementasi  dengan  tujuan  agar  mendapat  informasi
Titis sholikha, Muhammad Reza, Sri Setyowat, Mallevi Agustin Ningrum
mengenai  efektivitas  buku  cerita  ABALABA  yang  sudah  dibuat  untuk  meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini. Kelima, Evaluation (evaluasi), pada tahap ini yaitu  proses  akhir  dari  model  ADDIE,  yang  mempunyai  tujuan  dalam  mengevaluasi keberhasilan  produk  yang  sudah  dikembangkan.  Tahap  ini,  peneliti  melakukan  evaluasi kelayakan  produk  dan  menganalisis  efektivitas  buku  cerita  ABALABA  untuk  meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini. Tahap evaluasi ini dapat dilakukan setelah buku cerita ABALABA dikembangkan dan diterapkan dalam proses pembelajaran. Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  desain  uji  coba  dengan  metode pre- eksperimen  one  group  pretest-posttest  design  guna  mengevaluasi  efektivitas  buku  cerita ABALABA untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini. Subjek pada penelitian ini terdiri dari 1 ahli materi dan 1 ahli media buku cerita ABALABA yang berperan sebagai subjek validasi produk, serta peserta didik anak usia dini tepatnya kelas B1 dengan jumlah 10 anak di TK Dharma Wanita Bandarkedungmulyo yang berperan untuk melakukan uji coba.  Mengenai instrument pengumpulan data pada penelitian ini yakni: lembar angket yang digunakan untuk menentukan media buku cerita ABALABA layak digunakan atau tidak dan  lembar  observasi  yang  digunakan  untuk  mengetahui  keefektifan  media  buku  cerita ABALABA.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut akan diuraikan mengenai hasil dan pembahasan yang dilakukan peneliti dalam melakukan penelitian yaitu mengembangkan media buku cerita ABALABA. Buku cerita dapat diartikan sebagai buku yang pertama kali dipakai anak untuk mengembangkan membaca yang dapat  dilakukan  dengan  cara  mendengarkaan  buku  cerita  yang  dibaca  oleh  orang  lain (Rizkiyah & Ningrum, 2022). Menurut Crowther (1995), buku cerita menjadi dasar bacaan yang dibuat sebagai proses pembelajaran. Sementara gambar juga memiliki manfaat diantaranya bisa menarik perhatian anak, unik, suatu hal yang sifanya abstrak bisa diperjelas dan dapat mengilustrasikan  suatu  proses.  Menurut  Tarigan,  dalam  pemilihan  gambar  harus  tepat, menarik, dan mampu merangsang anak dalam proses belajar (Miranda, 2018). Maka dari itu, buku cerita bergambar merupakan buku yang saling terikat antara gambar dengan teks yang dapat menciptakan suatu cara yang akan dibaca (Halim & Munthe, 2019).
Buku  cerita  yang  dikembangkan  peneliti  dalam  penelitian  ini  dinamakan  ABALABA sebagai media untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini, karena buku cerita termasuk media yang nyata atau konkret yang dapat memudahkan anak dalam mempelajari  sesuatu  yang  baru.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  pernyataan  Piaget  yang menyatakan  bahwa  dalam  kegiatan  belajar  harus  menggunakan  media  yang  nyata  atau konkret dalam proses pembelajaran. Karena anak usia dini berada pada fase peralihan dari praoperasional  menuju  fase  operasional  konkret  (Putri  et  al.,  2022).  Begitu  pula  dengan pengetahuan,  pengetahuan  juga  memiliki  peran  penting  dalam  menentukan  seseorang berperilaku.  Pengalaman  menunjukkan  bahwa  perilaku  berbasis  pengetahuan  lebih cenderung bertahan lama daripada berperilaku berbasis ketidaktahuan (Hendrawan, 2019). Anak usia dini dengan harapan harus mempunyai bekal untuk masa depan agar tidak mudah terjerumus ke hal-hal yang negatif (Moreira et al., 2015).
Dalam  pembuatan  buku  cerita  ABALABA,  peneliti  menyesuaikan  dengan  kurikulum PAUD yaitu: KI, KD, dan STTPA. Peneliti juga menggunakan pedoman buku yang berjudul Gapai Masa Depanmu Tanpa Narkoba dan Lindungi Anak Usia Dini Dari Bahaya Narkoba. Pada  perancangan  pembuatan  alur  cerita  peneliti  menggunakan  pedoman  buku  Panduan
Pengembangan Buku Cerita ABALABA Untuk Meningatkan Pengetahuan Anti Narkoba Pada Anak Usia Dini
Penulisan  Buku  Cerita  Anak  Usia  Dini  hal  ini  dilakukan  untuk  menyesuaikan  dengan karakteristik pada anak agar mudah memahami isi buku cerita ABALABA. Adapun spesifkasi media buku cerita ABALABA, antara lain: 1) Media buku cerita ABALABA akan dikembangkan oleh peniliti berjumlah 22 halaman yang terdiri dari cover, sinopsis, isi cerita, pesan moral, dan biografi penulis, 2) Awal mula untuk membuat buku cerita ABALABA adalah peneliti membuat rancangan sketsa di kertas. Kemudian diberikan kepada ilustator untuk eksekusi sketsa ke digital  dengan  menggunakan  aplikasi  ibispaint,  setelah  itu  ilustator  melakukan tracing (menjiplak)  sketsa  menggunakan  brush  yang  dibuat  untuk line  art  di  aplikasi  yang digunakannya, 3) Buku cerita ABALABA menggunakan font hansip agar anak tertarik untuk membaca  dan  tidak  mudah  bosan  ketika  membaca  buku  cerita,  4)  Buku  cerita  ABALABA didesain seperti anime dengan menggunakan berbagai warna yang menarik dan bahasa yang mudah dipahami oleh anak usia dini. Buku cerita ABALABA didasarkan atas pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini, 5) Buku cerita ABALABA disimpan dalam bentuk format PDF, 6) Buku cerita ABALABA dilengkapi dengan buku panduan.
Mengenai instrument pengumpulan data pada penelitian ini yakni: lembar angket yang digunakan untuk menentukan media buku cerita ABALABA layak digunakan atau tidak dan lembar observasi yang digunakan untuk mengetahui keefektifan media buku cerita ABALABA. Adapun hasil validasi ahli materi diperoleh skor 52 dengan skor dengan skor maksimal 52 dan menunjukkan presentase sebesar 52/52 x 100% =100%, sedangkan hasil validasi ahli media diperoleh skor 58 dengan skor maksimal 68 dan menunjukkan presentase sebesar 58/68 x 100% = 85,29%. Berdasarkan hasil penilaian tersebut sesuai dengan pedoman konvensi data kuantitatif  ke  kualitatif,  maka  produk  media  buku  cerita  ABALABA  yang  dikembangkan termasuk  dalam  kriteria  sangat  baik  dan  sangat  dibutuhkan.  Langkah  selanjutnya  yang dilakukan peneliti dalam uji coba penelitian ini yaitu menggunakan metode pre-eksperimen one group pretest-posttest design  guna mengetahui keefektifan media buku cerita ABALABA di TK Dharma Wanita Bandarkedungmulyo. Sebelum diberikan treatment, peneliti memberikan pretest pada anak dengan cara wawancara setiap anak secara bergantian, pretest dilakukan untuk  mengetahui  pengetahuan  anak  tentang  anti  narkoba  sebelum  diberikan treatment dengan  buku  cerita  ABALABA.  Kemudian posttest  dilakukan  sesudah  diberikan  treatment, posttest  untuk  mengetahui  apakah treatment  dengan  media  buku  cerita  ABALABA  dapat memberikan pengaruh yang tinggi terhadap pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini. Pada penelitian ini, peneliti berhasil menciptakan produk buku cerita ABALABA untuk meningkatkan  pengetahuan  anti  narkoba  pada  anak  usia  dini.  Pengembangan  buku  cerita ABALABA tersebut menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan yang sudah ditentukan. Berikut ini merupakan penjelasan terkait proses pengembangan buku cerita  ABALABA  yang  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  yaitu  sebagai  berikut: Tahap  pertama Analyze  (analisis),  pada  tahap  ini  peneliti  melakukan  analisis  terhadap permasalahan  yang  sedang  marak  terjadi  di  lapangan  dengan  cara  pengamatan  dan wawancara  di  dua  sekolah  yang  ada  di  Kecamatan  Bandarkedungmulyo  serta  diperkuat dengan  munculnya  berita  anak  yang  masih  di  bawah  umur  banyak  yang  melakukan penyalagunaan narkoba.  Berdasarkan  pengamatan  dan wawancara  yang dilakukan  di  dua sekolah, yang pertama dilaksanakan pada tanggal 22 Februari 2023 di TK Dharma Wanita Bandarkedungmulyo yang bertempat di kecamatan Bandarkedungmulyo Kabupaten Jombang sebagai  tempat  peneliti  untuk  menggali  informasi  bahwa  di  TK  Dharma  Wanita Bandarkedungmulyo  pernah  melakukan  penyuluhan  terkait  pencegahan  penyalagunaan narkoba untuk anak usia dini yang diadakan oleh Polsek dari Kecamatan Bandarkedungmulyo.

## Jurnal Smart Paud, Vol. 7, No. 1, Januari 2024
Titis sholikha, Muhammad Reza, Sri Setyowat, Mallevi Agustin Ningrum
Di  sekolah  tersebut  juga  terdapat  buku  yang  berjudul  “  Mengantisipasi  Penyalagunaan Narkoba” yang diletakkan di pojok baca, buku ini seperti buku modul yang banyak menjelaskan dengan  tulisan  daripada  gambar  sehingga  anak-anak  kurang  tertarik  untuk  membacanya. Sampai  saat  ini  ketika  pembelajaran  guru  belum  pernah  memberikan  pengetahuan  anti narkoba  pada  peserta  didiknya  dengan  media  pembelajaran.  Kemudian  pengamatan  dan wawancara kedua yang dilakukan di TK Dharma Wanita Karangdagangan pada tanggal 23 februari  2023  bahwa  TK  tersebut  belum  pernah  melakukan  sosialisasi  pencegahan penyalagunaan narkoba untuk anak usia dini dan guru juga belum pernah memberikan materi tentang pengetahuan anti narkoba dengan menggunakan media pembelajaran. Jadi hasil dari pengamatan dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti dari dua lembaga yakni: TK Dharma Wanita Bandarkedungmulyo dan TK Dharma Wanita Karangdagangan belum ada guru yang menggunakan  media  pembelajaran  yang  mana  digunakan  sebagai  pencegahan penyalahgunaan  narkoba.  Dari  hasil  analisis  diperlukan  sebuah  penyelesaian  dengan  cara pengembangan  sebuah  produk    yang  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  baru sehingga proses pembelajaran anak dapat terpenuhi. Maka dari itu, peneliti mengembangkan media buku cerita ABALABA untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini sebagai upaya menyelesaikan permasalahan tersebut.
Tahap kedua Design (perencanaan), Pada tahap ini peneliti merancang desain buku cerita  ABALABA.  Rancangan  tersebut  didapat  dari  hasil  analisis  kebutuhan  di  lapangan. Dalam pembuatan buku cerita ABALABA peneliti menyesuaikan kurikulum PAUD yaitu KI, KD, dan STTPA. Perancangan pembuatan alur cerita pada pengembangan buku cerita ABALABA, peneliti menggunakan pedoman buku Panduan Penulisan Buku Cerita Anak Usia Dini. Hal ini dilakukan  untuk menyesuaikan  dengan  karakteristik  pada  anak  agar  mudah memahami isi buku ceritanya. Selanjutkan peneliti merancang sebuah konsep ilustrasi agar sesuai dengan materi buku cerita. Ilustrasi dirancang terlebih dahulu ke dalam Microsoft Word berupa alur cerita  dan  gambar  yang  mendukung.  Kemudian  hasil  rancangan  akan  diberikan  kepada ilustator  untuk  dibuatkan  desain.  Pada  buku  cerita  tersebut  peneliti  menggunakan  desain anime dengan font hansip agar anak lebih tertarik untuk membaca buku cerita ABALABA.
Tahap  ketiga Development  (pengembangan),  Pada  tahap  ini  rancangan  yang  sudah dibuat  oleh  peneliti  akan  dicetak  dalam  bentuk  fisik  berupa  media  buku  cerita,  dengan menggunakan kertas art paper ukuran A3, warna tulisan hitam putih, dan dijilid menggunakan kawat spiral yang diletakkan di bagian sisi atas buku cerita. Kemudian produk yang sudah dicetak akan divalidasi oleh ahli materi dan ahli media hal ini dilakukan agar peneliti dapat mengetahui kelayakan produk media buku cerita yang dikembangkan. Pada tahap validasi ahli materi akan dilakukan dengan pendapat ahli dari Dosen PG PAUD FIP Universitas Negeri Surabaya.  Validasi  yang  dinilai  ahli  materi  yaitu  dari  aspek  edukatif,  isi  materi,  dan  segi penyajian. Ahli materi juga memberikan pendapat dan saran sebagai revisi yang terdiri dari: materi pada buku cerita harus sesuai dengan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini yang di dalamnya terdapat pengetahuan spiritual, pengetahuan hidup jujur, dan pengetahuan hidup sehat. Setelah peneliti melakukan revisi sesuai dengan arahan ahli materi maka akan dilakukan validasi oleh ahli materi. Adapun hasil validasi ahli materi diperoleh skor 52 dengan skor dengan skor maksimal 52 dan menunjukkan presentase sebesar 52/52 x 100% =100%
Pengembangan Buku Cerita ABALABA Untuk Meningatkan Pengetahuan Anti Narkoba Pada Anak Usia Dini
Tabel 1. Hasil Skor Validasi Ahli Materi No.  Aspek yang Dinilai  Nomor Butir Pertanyaan Skor 1. Segi edukatif 1, 2, 3, 4 16 2. Segi materi 5, 6, 7, 8 16 3. Segi penyajian 9, 10, 11, 12, 13 20 Total Skor 52
Berdasarkan  hasil  penilaian  pada  Tabel  1,  sesuai  dengan  pedoman  konvensi  data kuantitatif  ke  kualitatif,  maka  produk  media  buku  cerita  ABALABA  yang  dikembangkan termasuk dalam kriteria sangat baik dan sangat dibutuhkan. Pada tahap validasi ahli media akan dilakukan oleh pendapat dari Dosen PG PAUD FIP Universitas Negeri Surabaya. Adapun validasi  yang dinilai  ahli  media yaitu  dari  aspek  desain,  kebahasaan, teknik  penyajian  dan pemakaian. Ahli media juga memberikan pendapat dan saran sebagai revisi yang terdiri dari: perlu ragam yang berbeda untuk setiap halaman, pada cover background gambar disesuaikan dengan pendidikan anti narkoba, dan tulisan pada isi buku cerita ABALABA dibesarkan lagi. Kemudian setelah dilakukan revisi sesuai dengan arahan ahli media maka dilakukan validasi media.  Adapun  hasil  validasi  ahli  media  diperoleh  skor  58  dengan  skor  maksimal  68  dan menunjukkan presentase sebesar 58/68 x 100% = 85,29%.
Tabel 1. Hasil Skor Validasi Ahli Media No. Aspek yang Dinilai  Nomor Butir Pertanyaan Skor 1. Desain 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 18 2. Kebahasaan 9, 10 6 3. Penyajian 11, 12, 13, 14, 15 7 4. Pemakaian 16, 17 7 Total Skor 58
Berdasarkan hasil penilaian pada Tabel 2 tersebut sesuai dengan pedoman konvensi data kuantitatif ke kualitatif, maka produk media buku cerita ABALABA yang dikembangkan termasuk dalam kriteria sangat baik dan sangat dibutuhkan. Tahap keempat Implementation (implementasi),  Pada  tahap  ini  buku  cerita  ABALABA  yang  telah  dikembangkan  memiliki kriteria sangat baik dan sangat dibutuhkan akan diuji coba lapangan awal secara terbatas. Peneliti  sebelum  melakukan pretest  dan  posttest,  instrument  perlu  diuji  validitas  dan reliabilitas. Penguji cobaan dilakukan pada anak usia 5-6 tahun di kelas B2 tepatnya di TK Dharma Wanita Bandarkedungmulyo dengan jumlah sampel 10 anak. Berikut sajian data hasil penelitian uji validitas dan reliabilitas dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 2. Hasil Uji Validitas Instrumen Item R hitung r tabel 5% (13) Sig. Kriteria 1 0.647 0,632 0,043 Valid 2 0,787 0,632 0,007 Valid 3 0,693 0,632 0,026 Valid 4 0,647 0,632 0,043 Valid 5 0,702 0,632 0,024 Valid 6 0,679 0,632 0,031 Valid

## Jurnal Smart Paud, Vol. 7, No. 1, Januari 2024
Titis sholikha, Muhammad Reza, Sri Setyowat, Mallevi Agustin Ningrum
Hasil uji validitas menunjukkan seluruh instrumen mempunyai skor R hitung > R tabel. Hal ini dapat diartikan bahwa 6 instrumen dinyatakan valid.
Tabel 3. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Cronbach's Alpha N of Items 0,761 6
Hasil uji reliabilitas dengan 6 item pernyataan menunjukkan bahwa seluruh instrumen mempunyai skor Alfa Cronbatch 0,761. Hal ini mengartikan bahwa instrumen yang digunakan sebagai lembar observasi dianggap reliabel dikarenakan mempunyai skor lebih tinggi dari 0,6. Pada Tahap implementasi, peneliti ingin mengetahui keefektifan buku cerita ABALABA yang akan diimplementasikan di TK Dharma Wanita Bandarkedungmulyo, media akan diuji cobakan kepada  10  anak.  Peneliti  mengimplementasikan  uji  coba  produk  dengan  metode pre eksperiment  design  jenis  one-group  pretest-posttest  design.  Berikut  ini  merupakan  rincian tahapan  penerapan  media  buku  cerita  ABALABA:    Pertama,  peneliti  melakukan  sebuah pretest kepada anak TK B1. Sebuah pengukur tingkat pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini sebelum diberikan treatment, pretest dilakukan dengan kegiatan wawancara setiap anak.  Lembar  wawancara  terdiri  dari  6  butir  pertanyaan,  kemudian  anak  diminta  untuk menjawab pertanyaan yang nantinya jawaban tersebut akan ditulis di lembar wawancara yang sudah disediakan. Hasil dari kegiatan pretest menunjukkan bahwa rata-rata anak mengalami kesulitan pada 2-4 butir soal.
Kedua, peneliti melakukan sebuah treatment kepada anak yaitu dengan memberikan stimulasi  menggunakan  media  buku  cerita  ABALABA.  Saat  pelaksanaan treatment,  media buku cerita ABALABA akan dibacakan dengan meminta bantuan guru, kemudian anak diminta untuk menyimak cerita yang disampaikan oleh guru. Namun ketika diajak untuk melakukan treatment,  anak-anak  berkeliaran  di  luar  kelas  sehingga  tidak  kondusif,  tetapi  peneliti mengajak  anak-anak  untuk  masuk  kelas  untuk  melakukan  bernyanyi  bersama-sama  agar anak-anak lebih semangat dan lebih kondusif ketika menyimak cerita yang disampaikan oleh guru.  Kemudian  pada  saat  pelaksanaan treatment  dilakukan,  anak-anak  terlihat  sangat antusias  untuk  mendengarkan  buku  cerita  dan  menyimak  dengan  baik  pada  saat  guru membacakan  buku  ceritanya.  Ketika  guru  melakukan  tanya  jawab  pada  anak-anak,  anak mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Adapun anak yang ketika menjawab pertanyaan dari guru, anak tersebut masih memiliki rasa malu untuk menjawab. Hal tersebut dapat  memberikan  kesimpulan  bahwa  media  buku  cerita  ABALABA  ini  dapat  menarik perhatian anak.
Ketiga, peneliti melakukan sebuah posttest yang sama dengan pretest untuk mengukur keefektifan dari kegiatan pembelajaran pengetahuan anti narkoba menggunakan media buku cerita ABALABA. Kemudian hasil dari kegiatan posttest menunjukkan adanya perubahan skor yang  positif  atau  dapat  diartikan  dengan  ada  pengaruh  saat treatment  dilakukan  dengan menggunakan media buku cerita ABALABA. Hal tersebut terlihat pada hasil kegiatan posttest, anak mulai mengetahui dan memahami isi sebuah cerita tentang pengetahuan anti narkoba sehingga rata-rata hasil skor pada lembar wawancara anak mengalami kenaikan dan hanya beberapa anak saja yang masih kesulitan dengan 2 butir soal tersebut yaitu apa akibat apabila tidak minum obat ketika sakit dan bagaimana cara mencerminkan hidup sehat.
Pengembangan Buku Cerita ABALABA Untuk Meningatkan Pengetahuan Anti Narkoba Pada Anak Usia Dini
Hasil perbandingan nilai pretest dan posttest pada tiap anak dapat dilihat pada Gambar 1 berikut.
Gambar 1. Hasil perbandingan nilai pretest dan posttest
Berkaitan  tentang pretest  dan  posttest  dibagi  3  indikator  penilaian,  antara  lain:  (1) Pengetahuan spiritual, (2) Pengetahuan hidup jujur, dan (3) Pengetahuan hidup sehat dan 6 butir  soal.  Data  dari  hasil  perbandingan  rata-rata  nilai pretest  dan  posttest  tiap  butir  soal menunjukkan jika pada hasil pretest nilai terendah didapat satu anak dengan jumlah skor 10. Begitupun dengan hasil posttest nilai terendah didapat oleh lima anak dengan jumlah skor 10. Dimana  butir  soal  nomor  1  dan  3  termasuk  ke  dalam  indicator  pengetahuan  spiritual  dan pengetahuan hidup jujur, hal ini membuktikan bahwa tingkat pengetahuan untuk membaca doa sebelum minum obat dan akibat yang dilakukan apabila tidak minum obat ketika sakit tergolong masih rendah. Namun dari hasil penilaian pretest dan posttest menunjukkan adanya peningkatan nilai hal ini dapat dilihat pada jumlah skor pada grafik di atas.
Dengan menggunakan SPSS 22 dan metode uji Wilcoxon, temuan pretest dan posttest akan dianalisis untuk mengetahui apakah ada perbedaan nilai rata-rata dari dua sampel yang dicocokkan. Tahapan selanjutnya adalah membuat hipotesis sebelum melakukan pengolahan data. Berikut ini hasil analisis statistic uji Wilcoxon dalam Tabel 5.
Tabel 4. Uji Wilcoxon
posttest – pretest Z -2,859 b Asymp. Sig. (2-tailed) ,004
Berdasarkan tabel 5, Wilcoxon singel rank test menunjukkan bahwa Asymp. Sing. (2- tailed) sebesar 0,004 sehingga 0,004 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  rata-rata pretest  dengan  posttest  yang mengalami kenaikan nilai skornya pada hasil posttest. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut buku cerita ABALABA efektif untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini yaitu: Pertama, Evaluation  (evaluasi).  Tahap  evaluasi adalah  tahap  akhir  yang  dilakukan  peneliti dalam mengembangkan ADDIE. Pada tahap ini ada dua jenis evaluasi, yakni evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Adapun penjelasan dari dua tahap evaluasi, antara lain: Evaluasi formatif dapat dilakukan pada setiap tahapan ADDIE, berikut ini evaluasi pada setiap tahapan, antara lain:  (a) Analyze  (analisis).  Evaluasi  dari  tahapan  analyze  yaitu  peneliti  memberikan kesimpulan bahwa cara untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini dengan adalah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media buku cerita ABALABA;
Titis sholikha, Muhammad Reza, Sri Setyowat, Mallevi Agustin Ningrum
(b) Design (perencanaan). Evaluasi dari tahapan design yaitu peneliti memberikan kesimpulan bahwa background pada setiap halaman harus terdapat ragam warna yang berbeda agar anak menjadi lebih tertarik dan tidak bosan ketika menyimak cerita yang dibacakan oleh guru; (c) Development  (pengembangan).  Sebelum  menuju  ketahap  penerapan.  Hasil  penilaian instrument  dari  ahli  materi  dan  ahli  media  memberikan  kategori  sangat  baik  dan  sangat dibutuhkan, dengan adanya revisi, revisi media buku cerita ABALABA dilakukan sebanyak dua kali, satu kali untuk revisi ahli materi dan satu kali ahli media. Revisi dari ahli materi dilakukan untuk membenarkan materi pada buku cerita harus sesuai dengan pengetahuan anti narkoba pada  anak  usia  dini  yang  di  dalamnya  terdapat  pengetahuan  spiritual,  pengetahuan  hidup jujur,  dan  pengetahuan  hidup  sehat.  Revisi  dari  ahli  media  dilakukan  untuk membenarkan anatara lain: perlunya ragam yang berbeda untuk setiap halaman, pada cover background gambar  disesuaikan  dengan  pendidikan  anti  narkoba,  dan  tulisan  pada  isi  buku  cerita ABALABA dibesarkan lagi; (d) Implementation (implementasi). Dari pengembangan produk media  buku  cerita  ABALABA  akan  digunakan  dalam  pembelajaran  untuk  meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini yang berusia 5-6 tahun.
Kedua, Evaluasi sumatif. Pada evaluasi sumatif dapat dilakukan untuk mengetahui hasil akhir  dari  penelitian  pengembangan.  Untuk  hasil  akhirnya  diketahui  bahwa  hasil  dari implementasi  dapat  dinyatakan  efektif  dan  dapat  digunakan,  sehingga  sangat  diperlukan sekali media buku cerita ABALABA ini diterapkan disekolah yang nantinya digunakan sebagai media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  pengetahuan  anti  narkoba  pada  anak  usia  dini. Berdasarkan tabel 5 Wilcoxon singel rank test menunjukkan bahwa Asymp. Sing. (2-tailed) sebesar  0,004  sehingga  0,004  <  0,05  maka  H0  ditolak  dan  H1  diterima.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  rata-rata pretest  dengan  posttest  yang mengalami kenaikan nilai skornya pada hasil posttest. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut buku cerita ABALABA efektif untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai media buku cerita ABALABA, maka  kesimpulan  yang  didapat,  antara  lain:  Pertama,  desain  pengembangan  media  buku cerita ABALABA berukuran A3. Jenis kertas yang digunakan art paper 260 gsm dengan jumlah 20 halaman. Proses desain pengembangan media dilakukan dengan memperhatikan tahapan terkait isi materi, ilustrasi, spesifikasi produk, dan buku panduan untuk guru dan anak. media buku cerita ABALABA memuat materi tentang pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini yang  terdiri  dari:  pengetahuan  spiritual,  pengetahuan  hidup  jujur,  dan  pengetahuan  hidup sehat. Kedua, Media buku cerita ABALABA telah dikembangkan dan melakukan uji validasi dengan ahli materi diperoleh skor 52 dengan skor dengan skor maksimal 52 dan menunjukkan presentase sebesar 52/52 x 100% =100%, maka produk media buku cerita ABALABA yang dikembangkan  termasuk  dalam  kriteria  sangat  baik  dan  sangat  dibutuhkan.  Sedangkan validasi ahli media diperoleh skor 58 dengan skor maksimal 68 dan menunjukkan presentase sebesar  58/68  x  100%  =  85,29%,  maka  produk  media  buku  cerita  ABALABA  yang dikembangkan termasuk dalam kriteria sangat baik dan sangat dibutuhkan. Maka media buku cerita  ABALABA  ini  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan pengetahuan  anti  narkoba  pada  anak  usia  dini.    Ketiga,  Media  buku  cerita  ABALABA mendapatkan hasil uji Wilcoxon menggunakan SPSS 22 yang menunjukkan bahwa Asymp. Sing. (2-tailed) sebesar 0,004 sehingga 0,004 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Maka
Pengembangan Buku Cerita ABALABA Untuk Meningatkan Pengetahuan Anti Narkoba Pada Anak Usia Dini
dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  rata-rata pretest  dengan  posttest  yang mengalami kenaikan nilai skornya pada hasil posttest. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut buku cerita ABALABA efektif untuk meningkatkan pengetahuan anti narkoba pada anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, A. N., Setiadi, A. C., Mahdavika, A., & ... (2021). Analisis kepercayaan diri anak usia dini dalam kajian studi sosial. JP2KG AUD, 2(1), 41 – 48. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jt/article/view/16128
Ariana, R. (2016). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Kompetensi Sosial Guru Paud. Pendidikan, Pegasuhan, Kesehatan, Dan Gizi Anak Usia Dini, 3(1), 1 – 23.
Branch,  R.  M.  (2009).  Approach,  Instructional  Design:  The  ADDIE.  In Department  of Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia, 53(9).
Chayanti,  D.  F.  N.,  &  Setyowati,  S.  (2022).  Pengaruh  5  Teknik  Finger  Painting  Terhadap Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Kelompok B. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan,  Kesehatan  Dan  Gizi  Anak  Usia  Dini),  3(1),  1 – 18. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.v3n1.1-18
Fatin, A. T., Muhammad Reza, S.Psi., M. S., Melia Dwi Widayanti, M. P., & Dewi Komalasari, S.Pd., M. P. (2022). Pengembangan Buku Panduan Program Pembelajaran Literasi Baca-Tulis Bagi Anak Usia Dini Aisyah Tsabitah Fatin Abstrak. Jurnal PAUD Teratai., 11, 126 – 135.
Halim, D., & Munthe, A. P. (2019). Dampak Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Anak  Usia  Dini. Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Kebudayaan,  9(3),  203 – 216. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p203-216
Hatib,  M.  H.,  Mareta  Wahyuni,  R.,  Irma,  W.  R.,  &  Zulkhairina,  Y.  (2020). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Data Pokok Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Direktorat PAUD.
Hendrawan, A. (2019). Gambaran Tingkat Pengetahuan Tenaga Kerja Pt’X’ Tentang Undang - Undang Dan Peraturan Kesehatan Dan Keselamatan Kerja. Jurnal Delima Harapan, 6(2), 69 – 81. https://doi.org/10.31935/delima.v6i2.76
Masitha, K. D., & Reza, M. (2020). Pengembangan Buku Panduan Kegiatan Pembelajaran Anti  Narkoba  Pada  Anak  Usia  Dini  Usia  5-6  Tahun. PAUD  Teratai,  9,  1 – 12. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/34213
Minar,  M.,  &  Wirdanengsih,  W.  (2021).  Ngomix  di  Kalangan  Remaja  (  Studi  Kasus  pada Remaja Kecanduan Obat Batuk Komix di Kelurahan Kayu Kunyit , Bengkulu Selatan ) Universitas Negeri Padang Pendahuluan Sosialisasi sebagai proses belajar individu dalam kehidupan bermasyarakat , kehidupan yang b. Persspektif, 4(4), 772 – 784.
Miranda,  D.  (2018).  Pengembangan  Buku  Cerita  Berbasis  Pendidikan  Karakter  Untuk Meningkatkan  Kreativitas  Aud. Jurnal  Visi  Ilmu  Pendidikan,  10(1),  18. https://doi.org/10.26418/jvip.v10i1.25975
Moreira, A., Vóvio, C. L., & de Micheli, D. (2015). Drug abuse prevention in school: Challenges and possibilities for the role of the educator. Educacao e Pesquisa, 41(1), 119 – 134. https://doi.org/10.1590/S1517-97022015011670
Titis sholikha, Muhammad Reza, Sri Setyowat, Mallevi Agustin Ningrum
Musikal,  K.,  Anak,  P.,  &  Dini,  U. (2021).  Pengaruh  Youtube Konten Musik  Anak  Terhadap Kecerdasan Musikal Pada Anak Usia Dini. Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan, Dan Gizi Anak Usia Dini (JP2KG AUD), 2(2), 107 – 116.
Putri, M. S., Reza, M., Widayanti, M. D., & Komalasari, D. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Dalam Meningkatkan Pengetahuan Mitigasi Bencana Banjir Pada Anak Usia 5-6 Tahun. KIDDO: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 66 – 77. https://doi.org/10.19105/kiddo.v3i2.6483
Raihana, R., Nurhayati, S., & Muazimah, A. (2018). Pengenalan Narkoba Pada Anak Usia Dini
Melalui Pendekatan Metode Bercerita. Generasi  Emas,  1(2),  93. https://doi.org/10.25299/ge.2018.vol1(2).2570
Reza, M., Hasibuan, R., Khotimah, N., & Widayanti, M. D. (2022). Implementasi Perancangan Pembelajaran Anti Narkoba Anak Usia Dini Pada Guru Taman Kanak-Kanak. Kumara Cendika, 10(1).
Rizkiyah,  P.,  &  Ningrum,  M.  A.  (2022).  Pengembangan  Buku  Cerita  Bergambar  Berbasis Digital  Untuk  Meningkatkan  Kecakapan  Literasi  Digital  Anak  Usia  Dini. Indonesian Journal  of  Early  Childhood:  Jurnal  Dunia  Anak  Usia  Dini,  4(1),  115. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1230
Ryan,  Cooper,  &  Tauer.  (2013a).  Analisa  Penggunaan  Aplikasi  Pendukung  Pembelajaran Daring di PAUD Pada Masa Pandemi Covid-19. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 3(2), 12 – 26.
Ryan, Cooper, & Tauer. (2013b). Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Boneka Tangan Untuk Mengembangkan Karakter Anak Pada Kelompok A. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 3(2).
Sa’diyah,  S.  A.,  Reza,  M.,  Widayanti,  D.,  &  Komalasari,  D.  (2022).  Studi  Komparatif Kompetensi Profesional Guru Paud Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 3(1), 35 – 50. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.v3n1.35-50
Sihotang, R., MSi, St., Anggara, K., Supratman, D., Fitri Yuanita, E., Triyani Asih, Y., Juanita, W., Mayang, L., & Supriyono, A. (2020). Gapai Masa Depanmu Tanpa Narkoba (Issue 11).