INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 8257-8273 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Metode Theater Games sebagai Internalisasi Nilai Karakter dalam Pelatihan Kethoprak Anak Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah
Yulela Nur Imama 1 ✉ , Achmad Dipoyono 2
ISI Surakarta
Email: nyulela@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Aktivitas pendidikan non-formal diselenggarakan oleh masyarakat berdasarkan kebutuhan masyarakat itu  sendiri.  Desa  Tawangrejo  merupakan  desa  yang  terletak  di  Kecamatan  Jatipurno,  Kabupaten Wonogiri,  Jawa  Tengah,  Indonesia.  Kondisi  geografis  Desa  Tawangrejo,  Kecamatan  Jatipurno, Kabupaten Wonogiri terletak di dataran tinggi dan didominasi persawahan. Hal tersebut berkelindan dengan mata pencaharian masyarakat sekitar yang bergantung dengan pertanian. Kondisi geografis tersebut melahirkan potensi kelokalan penyelenggaraan pendidikan non-formal untuk  membentuk karakter bagi anak-anak yang tinggal di sekitarnya. Pelatihan Kethoprak Anak merupakan salah satu upaya penanaman nilai-nilai karakter melalui pendidikan non-formal di Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah.  Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah  berfokus  pada  metode theater  games. Pelatihan Kethoprak Anak Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah melalui  metode theater  games  dengan  proses  difisikisasi  (menunjukkan  dan  tidak  memberi  tahu), spontanitas (momen ledakan), intuisi (pengetahuan tanpa gangguan di luar peralatan sensorik-fisik dan  mental),  penonton  (bagian  dari  permainan).  Artikel  ini  akan  membahas  bagaimana  proses penerapan metode theater games terhadap Pelatihan Kethoprak Anak di geografis Desa Tawangrejo, Kecamatan Jatipurno, Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah beserta nilai karakter yang membersamainya menggunakan kacamata teoritis theater games, pendidikan non-formal, serta nilai karakter.
Kata Kunci: Kethoprak Anak, Nilai Karakter, Theater Games

## Abstract
Informal education activities are organized by the community based on their own needs. Tawangrejo Village is a village located in the Jatipurno District, Wonogiri Regency, Central Java, Indonesia. The geographical  condition  of  Tawangrejo  Village,  Jatipurno  District,  Wonogiri  Regency,  is  situated  in highland areas and is predominantly rice fields. This is closely tied to the livelihoods of the surrounding community, which relies on agriculture. The geographical conditions give rise to the local potential for non-formal education aimed at shaping the character of children living in the area. Kethoprak Anak Training is one of the efforts to instill character values through non-formal education in Tawangrejo Village, Jatipurno District, Wonogiri Regency, Central Java. Kethoprak Anak Training in Tawangrejo Village, Jatipurno District, Wonogiri Regency, Central Java, focuses on the theater games method. Kethoprak Anak Training in Tawangrejo Village, Jatipurno District, Wonogiri Regency, Central Java, using  the  theater  games  method  involves  physicalization  (showing  without  telling),  spontaneity (moments of explosion), intuition (knowledge without interference from outside sensory-physical and mental equipment), and the audience (participation in the game). This article will discuss how the theater  games  method  is  applied  in  the  Kethoprak  Anak  Training  in  the  geographical  context  of Tawangrejo Village, Jatipurno District, Wonogiri Regency, Central Java, along with the character values that  accompany  it,  using  theoretical  perspectives  from  theatre  games,  non-formal  education,  and character values.
Keywords: Character Values, Kethoprak Anak, Theatre Games

## PENDAHULUAN
Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan serta membentuk karakter  individu  yang  bermartabat,  berilmu,  kreatif,  bertanggung  jawab  serta  berakhlak mulia.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  banyak  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk membentuk karakter sesuai dengan fungsi pendidikan nasional. Menurutt Hetilaniar dalam Pementasan Drama sebagai Pembentukan Karakter Mahasiswa (2016: 2) Salah satu upaya tersebut  melalui  proses  pendidikan.  Pada  dasarnya  pembentukan  karakter  melalui pendidikan  tidak  hanya  dibentuk  melalui  pendidikan  formal  saja,  melainkan  bisa  melalui non-formal
Pendidikan non-formal dalam UU RI No.20 Tahun 2003 dimaknai sebagai pendidikan yang dilakukan di luar sekolah yang berfokus pada pendidikan keluarga dan lingkungan secara  mandiri.  Pendidikan  non-formal  merupakan  pendidikan  yang  dilaksanakan  oleh lembaga atau kelompok tertentu yang berfokus pada kompetensi. Aktivitas pendidikan non- formal  diselenggarakan  oleh  masyarakat  berdasarkan  kebutuhan  masyarakat  itu  sendiri. Oleh karena itu, pendidikan bukan hanya sekadar tanggung jawab keluarga saja, melainkan seluruh khalayak termasuk masyarakat. Pendidikan yang diselenggarakan di masyarakat bisa berwujud  apa  saja.  Salah  satunya  melalui  pelatihan-  pelatihan  seni  di  masyarakat  yang mengandung nilai-nilai karakter serta pembentukan nilai karakter itu sendiri.
Desa Tawangrejo merupakan desa yang terletak di Kecamatan Jatipurno, Kabupaten
Wonogiri,  Jawa  Tengah,  Indonesia.  Kondisi  geografis  Desa  Tawangrejo,  Kecamatan Jatipurno, Kabupaten Wonogiri terletak di dataran tinggi dan didominasi persawahan. Hal tersebut  berkelindan  dengan  mata  pencaharian  masyarakat  sekitar  yang  bergantung dengan  pertanian.  Kondisi  geografis  tersebut  melahirkan  potensi  kelokalan penyelenggaraan pendidikan non-formal untuk membentuk karakter bagi anak-anak yang tinggal di sekitarnya.
Pelatihan Kethoprak Anak merupakan salah satu upaya penanaman nilai-nilai karakter melalui  pendidikan  non-formal  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah. Pelatihan Kethoprak ini merupakan upaya internalisasi nilai karakter dalam bentuk pendididikan non- formal berbasis kelokalan Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah. Kethoprak Anak Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah berfokus pada potensi sosial, serta geografis yang terdapat di sekitar, yaitu persawahan.
Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri  Jawa  Tengah  berfokus  pada  metode theater  games.  Dari  berbagai  bentuk pelatihan teater, model theater games menjadi metode mampu memayungi kondisi sosial maupun geografis masyarakat Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah. Theater games merupakan sebuah pendekatan pembelajaran seni teater yang berbasis permainan. Theater games dicetuskan pertama kali oleh Viola Spolin. Viola Spolin dalam Improvisation for the theater: A handbook of teaching and directing techniques (1999: 3) memaparkan bahwa setiap orang dapat berakting, setiap orang dapat  berimprovisasi, dan  siapapun  yang  ingin  bermain  teater  dan  belajar,  layak  untuk  dipentaskan.  Dengan demikian,  metode  pelatihan theater  games  dirasa  tepat  sasaran,  karena  terbuka  untuk segala kemampuan masyarakat khususnya anak-anak.
Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah menjadi upaya praktis pendidikan seni non-formal sebagai sarana internalisasi  pembentukan  karakter  anak  yang  berbasis  kelokalan  Desa  Tawangrejo. Pelatihan Kethoprak Anak memberikan sebuah tawaran bagi anak-anak untuk mempelajari seni tradisional Jawa, khususnya seni pertunjukan kethoprak.
Menurut  Vita  Rosanti,  dkk  (2023:35)  pembelajaran  kethoprak  ditekankan  pada pemeranan, sehingga pembelajaran berfokus pada pembentukan karakter secara teknis di personal masing-masing. Selain itu, pembelajaran pemeranan pada kethoprak lakon lebih difokuskan pada anak muda. Sedangkan, Nanang Arizona (2017: 65-74), menjelaskan bahwa pelatihan  kethoprak  berfokus  pada  improvisasi  untuk  pelatihan,  kemudian  melakukan pementasan  untuk  penyempurnaan  metode.  Artinya,  pementasan  digarisbawahi  sebagai
riset  lanjutan.  Sedangkan  Penciptaan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan Jatipuro Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah bukan sekadar membentuk karakter personal, namun karakter individu terhadap dirinya sendiri dan sekitarnya terutama lingkungan yang memiliki  karakteristik  agraris.  Selain  itu  Kethoprak  Anak  tersebut  juga  difokuskan  untuk anak-anak. Sedangkan proses dari Kethoprak Anak di Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipuro Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah menekankan pada proses pelatihan yang menggunakan metode theater games untuk membentuk nilai karakter tersebut, dan pementasan hanya sebagai apresiasi dari proses pembentukan karakter. Sehingga, penelitian dalam artikel ini merupakan orisinal.
Aspek- aspek yang diberikan dalam “Penciptaan Kethoprak Anak” adalah pentingnya memahami peran, gerakan tari, dialog, dan aspek kreatif lainnya dalam seni pertunjukan dengan  berbasis  kelokalan.  Artikel  ini  akan  membahas  bagaimana  Proses  Pelatihan Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri  Jawa Tengah  dengan  metode theater  games,  serta  dampak  internalisasi  nilai  karakter  secara langsung maupun tidak langsung bagi anak-anak di Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah.  Artikel  ini  bertujuan  untuk  memberikan  penawaran sebagai refleksi terkait metode yang dapat dapat digunakan sebagai pendidikan non-formal di masyarakat berbasis kelokalan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan memanfaatkan cara penafsiran dengan menyajikan  datanya ke  dalam bentuk deskripsi (Ratna, 2009: 46). Demikian juga dalam penelitian ini, mengenai inovasi penawaran pelatihan melalui metode theater games yang  berbasis  penelitian  (riset).  Penelitian  ini  mengungkap  dampak  di  balik  bentuk  dan wujud  pelatihan  berbasis  seni  yang  disajikan  dalam  bentuk  deskripsi  melalui  interpretasi fenomena proses kreatif penciptaan program seni di lapangan.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  merupakan  instrumen  utama  yang  melakukan pengumpulan data. Data dikumpulkan melalui observasi lapangan, wawancara narasumber, studi  kepustakaan,  dan  dokumen.  Peneliti  secara  langsung  terjun  ke  lapangan  untuk melakukan  observasi  lapangan  dan  wawancara  pada  narasumber  dan  informan  di  Desa Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah.  Hasil  wawancara dikumpulkan,  diinterpretasikan,  serta  dianalisis  sesuai  kebutuhan  penelitian  dengan menggunakan teori interpretasi (Poespoprodjo, 1987).
Proses  intrepretasi  itu  mencakup  tiga  tahapan,  yaitu  (1)  meng-kata-kan (membahasakan  atau  mendeskripsikan  dengan  bahasa  ilmiah  yang  lugas  dan  jelas);  (2)
Menerangkan  berdasarkan  realitas  temuan  pada  pembahasaan  tadi;  dan  (3) menerjemahkan dari korelasi-korelasi yang dibangun dari deskripsi objek, arti, fungsi dan makna yang diperolehnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Metode Theater Games sebagai Pelatihan Kethoprak Anak
Theater  games  merupakan  sebuah  pendekatan  pembelajaran  seni  teater  yang berbasis permainan. Theater games dicetuskan pertama kali oleh Viola Spolin. Viola Spolin dalam Improvisation for the theater: A handbook of teaching and directing techniques (1999: 3) memaparkan bahwa setiap orang dapat berakting, setiap orang dapat  berimprovisasi, dan  siapapun  yang  ingin  bermain  teater  dan  belajar,  layak  untuk  dipentaskan. Theater games  menghadirkan  masalah  sebagai  fokus  dari  latihan.  Kemudian  para  pemain menguasai fokus tersebut melalui ekspresi kreatif. Hal tersebut memprioritaskan persepsi langsung atas prasangka. Theater games menciptakan sebuah pengalaman organik secara real time untuk para pemain. Kemudian, para pemain menguasai fokus dengan kegiatan eksplorasi  melalui  intuisi  (Spolin,  1999). Theater  games  lebih  berfokus  pada  keorganikan melalui teknik eksperimental melalui “bermain”, oleh karena itu Theater Games dipandang sebagai metode yang tepat dalam penguatan karakter anak-anak melalui seni.
Theater games secara sederhana  dapat diartikan sebagai sebuah pendekatan yang berpijak dalam pembelajaran teknik-teknik bermain teater, namun dikemas melalui model permainan, sehingga secara tidak langsung dan tanpa disadari pemain sedang mempelajari sesuatu  dalam  permainan  tersebut. Theater  games  diciptakan  untuk  menggali  potensi seseorang melalui kemampuan merespon persoalan atau permasalahan yang dihadapinnya. Respon tersebut akan terwujud dalam aksi-reaksi baik secara personal maupun kelompok. Permainan  seperti  ini  akan  memberikan  sebuah  pembelajaran  dengan  metode  yang menyenangkan, sehingga dapat dijadikan sebuah penawaran yang tepat untuk penguatan karakter bagi anak-anak.
Kunci untuk rubrik permainan Theater games adalah fisikisasi (menunjukkan dan tidak memberi tahu), spontanitas (momen ledakan), intuisi (pengetahuan tanpa gangguan di luar peralatan  sensorik-fisik  dan  mental),  penonton  (bagian  dari  permainan).  Dalam pelaksanaannya, theater  games  mampu  memberikan  pengajaran  berbagai  kemampuan, seperti:
• Gerak (berdasarkan ritme, kesadaran dan kepekaan tubuh)
• Persepsi dan ekspresi (observasi, konsentrasi, memori, imitasi, refleksi, kepekaan panca indra)
• Kreativitas (dramatisasi, improvisasi)
Theater  games  dalam  Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah  akan  diajarkan  sebagai  metode  penguatan karakter melalui bentuk-bentuk permainan teater yang sederhana dan berbasis kelokalan namun penting untuk penguatan karakter bagi anak-anak. Pelatihan Kethoprak Anak Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah melalui metode theater games  dengan  proses  difisikisasi  (menunjukkan  dan  tidak  memberi  tahu),  spontanitas (momen ledakan), intuisi (pengetahuan tanpa gangguan di luar peralatan sensorik-fisik dan mental), penonton (bagian dari permainan).

## Pembentukan Nilai Karakter melalui Pelatihan Kethoprak Anak
Nilai  dapat  diartikan  sebagai  sifat  atau  hal-hal  yang  penting  dan  berguna  bagi kehidupan manusia. Nilai adalah sesuatu yang berkaitan dengan kognitif dan afektif (Najib, 2015: 47). Nilai juga dapat dikatakan sebagai suatu norma atau sebuah standar yang sudah ditentukan dan diyakini secara psikologis telah menyatu dalam diri individu. Di dalam nilai- nilai terdapat pembakuan mengenai sesuatu yang dinilai baik dan buruk serta pengaturan perilaku (Abdul Majid, 2015: 23). Selain itu nilai (value) dapat diartikan sebagai norma-norma yang dianggap baik oleh setiap individu, hal inilah yang selanjutnya akan menuntun setiap individu menjalankan tugas-tugasnya seperti nilai kejujuran, nilai kesederhanaan dan lain sebagainya  (Sanjaya,  dalam  Noor  Yanti  2016:  2).  Sedangkan  karakter  dapat  dikatakan sebagai  cerminan  dari  kepribadian  seseorang;  cara  berpikir,  sikap  dan  perilaku  (Barnawi 2012:  20).  Selain  itu  nilai  karakter  dapat  dikatakan  sebagai  suatu  ide  atau  konsep  yang dijadikan sebagai pedoman atau patokan dalam berperilaku bagi seseorang (Solichin, 2015: 47).
Berdasarkan  penjelasan  diatas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  setiap  manusia tentunya memiliki  karakter yang berbeda-beda dan menjadi ciri khas dalam  berperilaku. Nilai karakter merupakan suatu sifat atau sesuatu hal yang dianggap penting dan berguna dalam  kehidupan  manusia.  Nilai  karakter  juga  dapat  dijadikan  sebagai  petunjuk  atau pedoman dalam berperilaku. Nilai karakter yang dimaksud dalam Pelatihan Kethoprak Anak di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah  bagaimana anak-anak yang terlibat di dalam pelatihan tersebut dapat memiliki perilaku yang sesuai dengan  norma  yang  berlaku  di  masyarakat  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah  berdasarkan  kelokalannya  baik  secara  sosial  maupun geografis melalui pelatihan berbasis theater games.
Pelatihan Kethoprak Anak Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Ketoprak  merupakan  salah  satu  kesenian  yang  pengembangannya  sesuai  dengan kebudayaan  daerah  tersebut,  konsep  yang  disuguhkan  sederhana  dan  bersifat  turun temurun. Seni peran pada ketoprak dimainkan oleh sekelompok orang di atas panggung, dengan rias dan busana yang sederhana, dan diiringi dengan musik gamelan. Ketoprak erat kaitannya dengan sebuah pemeranan. Istilah lain dari pemeranan adalah keaktoran (Rosanti, 2023: 36).
Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah merupakan sebuah inisiatif yang melibatkan pendidik, seniman, dan komunitas lokal yang bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk belajar,  berekspresi,  dan  mengembangkan  kreativitas  mereka  melalui  seni  tradisional. Keputusan untuk  fokus  pada seni pertunjukan Kethoprak  di  dalam pelatihan ini memiliki tujuan  sebagai  salah  satu  bentuk  seni  tradisional  Jawa  yang  memiliki  kekhasan  dalam penyampaian cerita, gerakan tari, musik, dan dialog yang dapat memperkaya pemahaman budaya anak-anak. Melalui pembelajaran Kethoprak, anak-anak dapat mengenal berbagai tokoh, nilai-nilai moral, dan sejarah lokal yang terkandung dalam karya seni tersebut.
Selain  pengembangan  keterampilan  seni,  pelatihan  ini  juga  bertujuan  untuk menginternalisasi  nilai  karakter  terhadap  perilaku,  sikap,  dan  pola  pikir  anak-anak  Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah berdasarkan potensi lokal  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  kabupaten  Wonogiri,  Jawa  Tengah.  Mereka diberikan  kesempatan  untuk  mengemukakan  gagasan,  berkolaborasi  dalam  proses penciptaan, dan tampil di depan publik. Melalui proses ini, anak-anak belajar menghargai perbedaan,  menghormati  pendapat  orang  lain,  dan  membangun  rasa  percaya  diri  yang kuat. Mereka juga menjadi agen perubahan dalam komunitas mereka, menginspirasi orang lain untuk menghargai seni dan budaya lokal serta menjaga kelestariannya. dalam konteks wilayah agraris. Program ini secara kolaboratif bekerjasama antara Sanggar Pasoepati dan SDH  3  Tawangrejo  untuk  melakukan  kegiatan  secara  masif  pelatihan  anak  -  anak  yang diselenggarakan di SDH 3 Tawangrejo.
Pelatihan  Kethoprak  Anak  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri, Jawa Tengah dengan Metode Theater Games
Theater  games  menghadirkan  masalah  sebagai  fokus  dari  latihan.  Kemudian  para pemain menguasai fokus tersebut melalui ekspresi kreatif. Hal tersebut memprioritaskan persepsi langsung atas prasangka. Theater games menciptakan sebuah pengalaman organik secara real  time  untuk  para  pemain.  Kemudian,  para  pemain  menguasai  fokus  dengan
kegiatan  eksplorasi  melalui  intuisi  (Spolin,  1999). Theater  games  lebih  berfokus  pada keorganikan melalui teknik eksperimental melalui “bermain”, oleh karena itu Theater Games dipandang sebagai metode yang tepat dalam penguatan karakter anak-anak melalui seni.
Metode Pelatihan Ketoprak Anak di Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah melalui Theater games secara sederhana dapat diartikan sebagai sebuah pelatihan kesenian Kethoprak untuk anak-anak yang berpijak dalam pembelajaran teknik-teknik bermain teater, namun dikemas melalui model permainan, sehingga secara tidak langsung dan tanpa disadari pemain sedang mempelajari sesuatu dalam permainan tersebut.    Permainan  yang  diimplementasikan  dalam  pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri,  Jawa  Tengah difokuskan  untuk memperkuat potensi sosial serta geografis yang terdapat  di lingkungan tersebut melalui kemampuan merespon persoalan atau permasalahan yang dihadapinnya. Respon tersebut akan terwujud dalam aksi-reaksi baik secara personal maupun kelompok. Permainan seperti ini akan memberikan sebuah pembelajaran dengan metode yang menyenangkan, sehingga dapat dijadikan sebuah penawaran yang tepat untuk penguatan karakter bagi anak-anak.
Kunci untuk rubrik permainan Theater games adalah fisikisasi (menunjukkan dan tidak memberi tahu), spontanitas (momen ledakan), intuisi (pengetahuan tanpa gangguan di luar peralatan  sensorik-fisik  dan  mental.  Dalam  pelaksanaannya, theater  games  mampu memberikan pengajaran berbagai kemampuan, seperti:
• Gerak (berdasarkan ritme, kesadaran dan kepekaan tubuh)
• Persepsi dan ekspresi (observasi, konsentrasi, memori, imitasi, refleksi, kepekaan panca indra)
• Kreativitas (dramatisasi, improvisasi)
Berikut  implementasi theater  games  dalam  Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah:
1. Menunjukkan dan tidak memberi tahu
Dalam  pelatihan  permainan  tersebut,  anak-anak  diminta  untuk  melakukan gerakan-gerakan  organik  mengenai  kesehariannya  berinteraksi  dengan  lingkungan sosialnya  baik  keluarga  maupun  pertemanan,  dengan  tidak  memberitahu  apa  yang sedang dilakukannya terlebih dahulu. Hal tersebut melahirkan tafsir gerak yang kaya dan beragam serta memiliki karakter personal bagi anak-anak.
Sumber: Diperoleh dari data primer
Gambar 1. Proses Fisikisasi yang dipandu oleh beberapa Guru SDH 3 Tawangrejo dan Seniman Lokal
2. Spontanitas (momen ledakan)
Pada  pelatihan  spontanitas,  anak  anak  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah diberi pemantik untuk melakukan suatu kegiatan, kemudian ditanggapi dengan reaksi yang organik sesuai apa yang ada dibenaknya dan berdasarkan kreativitasnya. Contohnya adalah, pelatih memberi instruksi “bergeraklah seperti peta ni menanam padi!”, kemudian juga “bergeraklah seperti bermain layang - layang di sawah”. Dan lain sebagainya.
Kasus yang diberikan dalam instruksi berdasarkan situasi sosial dan geografis yang terdapat di Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah yaitu persawahan.

## Sumber: Diperoleh dari data primer
Gambar 2. Anak-anak Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri,  Jawa  Tengah  mendengarkan  instruksi  untuk  melakukan  gerakan spontanitas yang di berikan dari Guru dan seniman lokal
3. Intuisi (pengetahuan tanpa gangguan di luar peralatan sensorik-fisik dan mental) Dalam proses pelatihan melalui permainan intuisi, anak-anak diajak untuk terjun langsung di area persawahan dengan melakukan apapun yang biasa mereka lakukan di sawah, atau melakukan implementasi dari imajinasinya ketika berada di sawah. Kegiatan intuisi ini kemudian di ekstraksi menjadi bentuk sajian naskah Kethoprak Anak yang akan mereka bawakan. Jadi, pelatihan-pelatihan melalui permainan tersebut menjadi kunci utama untuk apa yang akan mereka perankan dalam Pementasan Kethoprak Anak. Hal tersebut  bisa  memberikan  kepercayaan  diri  yang  tinggi  bagi  anak,  karena  apa  yang
mereka lakukan terlahir dari keorganikan dan karakter masing-masing.
Proses  Pelaksanaan  Kethoprak  Anak  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri  (Dari  pelatihan  melalui  pendekatan theater  games  hingga  pementasan impelentasi pelatihan)
Terdapat  beberapa  proses  yang  dilakukan  dalam  Pelatihan  Kethoprak  Anak  Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipuro Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah antara lain pembelajaran teoritis, penanaman nilai budaya, praktik dan pelatihan (metode theater games), kolaborasi tim, pementasan, serta evaluasi.

## Pembelajaran Teoritis
Anak-anak diperkenalkan dengan dasar-dasar seni Pertunjukan Kethoprak, termasuk sejarah,  budaya,  dan  karakteristiknya.  Mereka  belajar  tentang  tokoh-tokoh  dalam  cerita tradisional  Jawa,  nilai-nilai  moral  yang  terkandung  dalam  cerita,  serta  elemen-elemen penting seperti gerakan tari, dialog, dan musik. Pembelajaran teoritis ini dilakukan melalui ceramah, presentasi visual, dan diskusi kelompok.

## Penanaman Nilai Budaya
Selain  pembelajaran  teoritis,  program  ini  juga  mengedepankan  penanaman  nilai budaya  kepada  anak-anak.  Mereka  diajarkan  tentang  pentingnya  menghormati  dan memahami warisan budaya mereka. Melalui cerita, diskusi, dan kegiatan lainnya, anak-anak diberi pemahaman tentang nilai-nilai seperti kejujuran, kebersamaan, kerja keras, dan rasa saling  menghormati.  Nilai-nilai  budaya  ini  menjadi  dasar  dalam  pembentukan  karakter mereka dan membantu mereka menjadi individu yang bertanggung jawab dan menghargai keberagaman  budaya.  Partisipasi  Komunitas:  Program  Penciptaan  Kethoprak  Anak melibatkan komunitas secara aktif dalam proses pembelajaran dan penampilan. Partisipasi komunitas juga memberikan anak-anak pengakuan yang lebih luas dan motivasi untuk terus berkembang dalam seni pertunjukan.
Praktik dan Pelatihan (Implementasi metode theater games)
Pelatihan yang dilakukan pertama untuk memperkuat karakter anak-anak serta melatih kepercayaan  diri,  yaitu  dengan  mengimplementasikan  metode  pelatihan theater  games seperti yang telah diuraikan di atas. Setelah sampai pada proses intusisi anak-anak diajak ke dalam proses pembentukan karakter dan teknik pementasan Kethoprak Anak.
Anak-anak  diajak  untuk  terlibat  secara  aktif  dalam  praktik  dan  melakukan  latihan
Kethoprak.  Mereka  belajar  gerakan  tari,  ekspresi  wajah,  pengucapan  dialog,  serta menyanyikan lagu-lagu tradisional. Para guru dan seniman lokal memberikan bimbingan langsung  kepada  anak-anak,  memperhatikan  kemampuan  individu  mereka  dan memberikan umpan balik konstruktif. Melalui praktik seni ini, anak-anak dapat mengasah keterampilan mereka dan memperoleh pengalaman nyata dalam pertunjukan seni.
Sumber: Diperoleh dari data primer
Gambar 4. Anak-anak melakukan proses praktik dan pelatihan tari dengan guru SDH 3 Tawangrejo dan seniman local

## Kolaborasi Tim
Program ini mendorong kolaborasi dan kerja tim antara anak-anak, guru di SDH 3 Tawangrejo, dan seniman desa Tawangrejo. Mereka bekerja bersama dalam menciptakan karya  seni,  mulai  dari  penulisan  skenario,  pengaturan  panggung,  hingga  latihan  dan pertunjukan. Kolaborasi ini melibatkan berbagi ide, pendapat, dan peran dalam mencapai tujuan bersama. Melalui kerja tim, anak-anak belajar untuk mendengarkan dan menghargai kontribusi setiap anggota tim, serta membangun keterampilan kerjasama dan komunikasi yang efektif.

## Pementasan dan Penampilan Publik
Salah satu puncak dari program ini adalah pementasan dan penampilan publik. Anak- anak diberikan kesempatan untuk tampil di depan publik, termasuk warga desa, orang tua, serta  komunitas  lokal.  Ini  memberi  mereka  pengalaman  nyata  dalam  berbagi  karya  seni mereka  dengan  orang  lain  dan  memperoleh  pengakuan  atas  usaha  dan  bakat  mereka. Penampilan publik juga memberikan kesempatan untuk mempromosikan seni dan budaya lokal  serta  meningkatkan  kebanggaan  komunitas  terhadap  warisan  budaya  mereka. Pementasan  sebagai  implementasi  pelatihan  terhadap  anak-anak  ayang  berkolaborasi dengan warga dan senim an lokal dinamai “KidungPari: Ekspresi Budaya Lokal”.

## Sumber: Diperoleh dari data primer
Gambar  5.  Persiapan  pementasan  anak-anak  warga  Tawangrejo  dan  siswa  SDH  3 Tawangrejo

## Penilaian Formatif
Proses penilaian dalam program ini berfokus pada pendekatan formatif. Para pendidik dan seniman memberikan umpan balik ter hadap perkembangan anak-anak secara terus- menerus.  Penilaian  formatif  dilakukan  melalui  observasi  langsung  selama  latihan  dan pementasan, diskusi kelompok, serta refleksi individu. Hal ini membantu anak-anak untuk mengidentifikasi kekuatan mereka, memperbaiki kelemahan, dan mengembangkan potensi mereka secara lebih baik. Penilaian formatif juga memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  seni  pertunjukan  dan mengembangkan kemampuan evaluasi diri yang kritis.
Pembentukan  Nilai  Karakter  Pelatihan  Kethoprak  Anak  Desa  Tawangrejo  Kecamatan Jatipuro Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah
Nilai  karakter  dapat  diinternalisasi  melalui  berbagai  jenis  seni  pertunjukan  serta aktivitas  lainnya.  Pelatihan  kethoprak  merupakan  salah  satu  proses  yang  tepat  untuk membentuk  karakter  bagi  anak-anak,  khususnya  di  daerah  Jawa.  Karena  basis  dari Kethoprak adalah tradisi Jawa, sehingga pelatihan kethoprak bisa menjadi penghantar yang tepat  bagi  anak-anak  untuk  memahami  budayanya  serta  menginternalisasi  nilai  karakter berbasis kelokalan.
Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah berbasis kelokalan memanfaatkan kekayaan sumber daya alam yang didukung kondisi geografis lingkungannya yaitu persawahan dan dataran tinggi. Sehingga, pelatihan  ini  berfokus  pada  pemanfaatan  lingkungan  persawahan  baik  dari  segi  proses Pelatihan  Kethoprak  Anak  maupun  pengimplementasiannya  dalam  mewujudkan pertunjukan.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  proses  Pelatihan  Kethoprak  Anak  ini  dari alam untuk alam yang memiliki kecenderungan agraris.
Pelatihan dengan pemanfaatan kondisi geografis persawahaan pasti akan melahirkan
nilai karakter tertentu untuk anak-anak yang menjalankan prosesnya. Beriku adalah nilai- nilai  karakter  yang  diinternalisasi  melalui  Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah:

## 1. Kerja Tim
Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri,  Jawa  Tengah  melibatkan  kolaborasi  antara  seniman  lokal,  Guru  SDH  3 Tawangrejo dan masyarakat sekitar, dalam pelatihan tersebut-anak anak diajak untuk berkompromi serta toleransi dengan pekerjaan yang melibatkan banyak pihak baik dalam proses pelatihan maupun pementasan. Pelatihan ini dapat mengajarkan anak- anak tentang pentingnya bekerja sama dalam sebuah tim.
2. Kedisiplinan
Kethoprak memerlukan latihan dan persiapan yang keras. Anak-anak dapat belajar tentang  pentingnya  kedisiplinan  dalam  menjalani  latihan  dan  menghadirkan pertunjukan dengan baik.
3. Kreativitas
Seni kethoprak mengandalkan unsur kreatif dalam pementasannya. Anak-anak dapat diajarkan  untuk  berpikir  kreatif  dalam  mengembangkan  karakter  dan  tampilan mereka  di  atas  panggung.  Selain  itu,  dalam  proses  pelatihan  permainan  metode theater games salah satu prosesnya adalah spontanitas dan intuisi yangg menuntut imajinasi dan kreativitas anak-anak untuk diimplementasikan dalam proses pelatihan tersebut.
4. Ketekunan
Dalam  Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah, diperlukan ketekunan dan latihan  selama tiga bulan secara masif. Ini dapat mengajarkan anak-anak tentang nilai ketekunan dalam mencapai tujuan mereka.
5. Kepemimpinan
Anak-anak yang terlibat dalam kethoprak dapat belajar tentang kepemimpinan ketika mereka mengambil peran penting dalam pertunjukan. Selain itu kepemimpinan juga terjewantahkan  dengan  bagaimana  anak-anak  mampu  menjadi  pemimpin  atas dirinya  sendiri  dengan  mengatur  atas  apa  yang  akan  dilakukan  selama  pelatihan terutama yang muncul dari inisiatif.
6. Empati
Pelatihan  Kethopran  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah mengimplementasikan dari kehidupan sehari- hari anak-anak
terutama  yang  berkaitan  dengan  lingkungan  persawahan.  Hal  tersebut  akan menumbuhkan  perasaan  empati  serta  kesadaran  atas  posisi  personal  maupun komunal di dalam lingkungannya.

## 7. Keterampilan Komunikasi
Pelatihan  Kethopran  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah melibatkan kemampuan wicara di depan umum dan ekspresi tubuh.  Hal  tersebut  dapat  membantu  anak-anak  dalam  mengembangkan keterampilan komunikasi mereka.
8. Penghargaan terhadap Budaya dan Warisan
Kethoprak adalah bagian dari budaya Jawa yang kaya. Pelatihan Kethopran Anak di Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah mengolah ruang  kekayaan  alam  yang  ada  di  lingkungan  sekitar  menjadi  sesuatu  hal  yang bernilai  lebih  melalui  pertunjukan.  Melalui  pelatihan  ini,  anak-anak  dapat  belajar menghargai budaya dan warisan tradisional mereka, serta lingkungan tempat tinggal mereka  yang  mungkin  selama  ini  terabaikan,  atau  hanya  dimaknai  sebagai  ruang yang menghasilkan nilai ekonomis saja.
9. Rasa Percaya Diri
Melalui pelatihan permainan theater games, fisikisasi, spontanitas, dan intuisi anak- anak  diberikan  ruang  untuk  mengolah  apa  yang  mereka  pikirkan  dan  rasakan menjadi bentuk yang mereka buat berdasarkan kemampuan personal. Dan dari apa yang  mereka  buat  diapresiasi  dengan  cara  diekstraksi  menjadi  sebuah  sajian pertunjukan. Hal tersebut menumpuhan rasa kepercaya dirian terhadap diri sendiri, bahwa  setiap  personal  mampu  melakukan  sesuatu  dan  berkontribusi  terhadap proses kreatif yang bernilai. Selain itu, Tampil di depan orang lain dalam pertunjukan kethoprak dapat meningkatkan rasa percaya diri bagi anak-anak.
Dampak  Pelatihan  Kethoprak  Anak  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri
Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri  memiliki  dampak  yang  lebih  luas.  Seni  dan  budaya  menjadi  media  untuk memperkuat identitas desa, melestarikan warisan budaya, dan meningkatkan kebanggaan masyarakat  terhadap  asal-usul  mereka  melalui  pertunjukan  akhir  yang  dihadirkan  dari proses  pelatihan  tersebut.  Selain  itu,  pelatihan  ini  juga  mendorong  pertumbuhan  sektor pariwisata budaya di Desa Tawangrejo, serta membuka peluang ekonomi bagi masyarakat setempat.
Melalui  pelatihan  ini,  anak-anak  Desa  Tawangrejo  memiliki  kesempatan  untuk mengeksplorasi  bakat  seni  mereka,  memahami  warisan  budaya  mereka,  dan mengembangkan  keterampilan  yang  akan  berguna  dalam  kehidupan  mereka.  Pelatihan Kethoprak Anak juga telah membuka pintu bagi anak-anak untuk menjalin hubungan yang erat dengan komunitas seni lokal. Kolaborasi antara anak-anak, guru, seniman, dan tokoh masyarakat dalam proses penciptaan karya seni menciptakan ikatan sosial yang kuat. Anak- anak belajar untuk saling menghargai, bekerja sama, dan menghormati pengetahuan yang dimiliki oleh para sesepuh dan seniman berpengalaman. Hal ini tidak hanya memperkuat ikatan  dalam  komunitas,  tetapi  juga  memperkaya  proses  belajar-mengajar  dengan pengetahuan dan pengalaman yang beragam. Selain itu, pelatihan ini memberikan tawaran yang  baru  dalam  pendidikan  formal  di  Desa  Tawangrejo,  bagaimana  pelatihan  dengan pendekatan theater  games  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang menyenangkan, efektif, dan bermuatan kelokalan.
Selain itu dampak dalam pendidikan formal yaitu membuka pintu untuk pemahaman yang lebih dalam tentang warisan budaya dan membangkitkan minat dalam melestarikan seni  tradisional.  Dengan  dukungan  yang  berkelanjutan  dari  berbagai  pihak,  Pelatihan Penciptaan Kethoprak Anak dapat menjadi contoh yang menginspirasi bagi pengembangan pendidikan seni dan budaya di wilayah agraris lainnya di Indonesia.
Peningkatan  kesadaran  akan  pentingnya  pendidikan  seni  dan  budaya  serta pemberdayaan  anak-anak  di  wilayah  agraris  dapat  menjadi  langkah  awal  untuk mengembangkan  program  serupa  di  daerah-daerah  lain.  Selain  itu,  pengalaman  Desa Tawangrejo  dalam  mengimplementasikan  Pelatihan  Kethoprak  Anak  juga  memberikan pelajaran berharga tentang pentingnya kolaborasi lintas sektor.
Melalui  kerja  sama  antara  pemerintah  desa,  sekolah,  dan  komunitas  seni  lokal, program  ini  berhasil  mengintegrasikan  pendidikan  seni  dan  budaya  ke  dalam  struktur pendidikan  formal  dan  memanfaatkan  potensi  sumber  daya  lokal  yang  ada.  Kolaborasi semacam ini menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak-anak dalam bidang seni dan budaya.

## SIMPULAN
Pelatihan Kethoprak Anak merupakan salah satu upaya penanaman nilai-nilai karakter melalui  pendidikan  non-formal  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah. Pelatihan Kethoprak ini merupakan upaya internalisasi nilai karakter dalam bentuk pendididikan non- formal berbasis kelokalan Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno  Kabupaten  Wonogiri  Jawa  Tengah.  Pelatihan  tersebut  menerapkan  metode
theater games dengan 3 tahap pelatihan yaitu fisikisasi, spontanitas dan intuisi. Pelatihan tersebut  dinilai  menjadi  tawaran  yang  inovatif  dan  kreatif  dalam  mengenalkan  dan mengangkat potensi lokal Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah.  Selain  itu,  penanaman  nilai  karakter  kepada  anak-anak  juga  didapatkan  melalui proses pelatihan. Nilai karakter yang didapat dalam proses pelatihan Kethopran Anak Desa Tawangrejo Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri Jawa Tengah antara lain kerja tim, kedisiplinan,  kreativitas,  ketekunan,  kepemimpinan,  empati,  keterampilan  komunikasi, penghargaan terhadap budaya dan warisan, serta rasa percaya diri.
Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo  Kecamatan  Jatipurno  Kabupaten Wonogiri  memiliki  dampak  positif  antara  lain:  Seni  dan  budaya  menjadi  media  untuk memperkuat identitas desa, melestarikan warisan budaya, dan meningkatkan kebanggaan masyarakat terhadap asal-usul mereka. Selain itu, program ini juga mendorong pertumbuhan sektor pariwisata budaya di Desa Tawangrejo, membuka peluang ekonomi bagi  masyarakat  setempat.  Pelatihan  Kethoprak  Anak  di  Desa  Tawangrejo,  Kecamatan Jatipurno,  Kabupaten  Wonogiri  telah  membuktikan  bahwa  pendidikan  seni  dan  budaya dapat  menjadi  sarana  yang  efektif  untuk  pemberdayaan  dan  pengembangan  kreativitas anak-anak dalam wilayah agraris dari alam, dan untuk alam.

## DAFTAR PUSTAKA
Diana, Mutiah.2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini, Jakarta: Prenada Media Group Endang, Mulyatiningsih. 2010. Analisis Model-Model Pendidikan Karakter Untuk Usia Anak- Anak, Remaja dan Dewasa, Yogyakarta: UNY
Galla, A. 2001. Guidebook for the Participation of Young People in Heritage Conservation. Brisbane: Hall and jones Advertising.
Hetilaniar.  2016.  “ Pementasan  Drama  sebagai  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa” dalam Jurnal  Online  Universitas  PGRI  Palembang.  Mei  2016.  Palembang:  Universitas  PGRI Palembang
Iswantara, N. (2016). Drama Teori dan Praktik Seni Peran. Yogyakarta: Media Kreatifa Kurnia, A. 2014 . “ Model Bimbingan untuk Mengembangkan Karakter Anak Usia Dini melalui Permainan” . Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 14(2):139-145.
Mansyur, M. C. (2005). Sosiologi Masyarakat Kota dan Desa. Surabaya: Usaha Nasional. Ratna, N. K. (2009). Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rohidi, TjetjepRohendi. 2016. Pendidikan Seni: Isu dan Paradigma. Semarang: Cipta Prima Nusantara.
Rosanti,  Vita.dkk.2023 .  Pembelajaran  Pemeranan  Pada  Ketoprak  Lakon  Telik  Sandi  di
Komunitas  Sineprak  Anak  Muda  Yogyakarta.  Bandung:  Indonesian  Journal  of Performing Art Education
Sitti Khorriyatul Khotimah, 2010, Pengaruh Bermain Konstruktif Terhadap Tingkat Kreativitas Ditinjau dari Afektif Pada Anak Usia Sekolah, Jurnal Penelitian Psikologi, Vol. 01, No. 01
Soehardjo,  A.J.,  2012- Pendidikan  seni  :  dari  konsep  sampai  program.  Malang: Bayumedia
Soehardjo, A.J. 2005. Pendidikan Seni: Dari Konsep Sampai Program. Malang: Balai Kajian Seni dan Desain
Spolin, Viola. 2010. TheaterGamesforRehearseal. Amerika: Northwestern University Press Sugiharto, Bambang. 2013. Untuk Apa Seni? Bandung: Pustaka Matahari Suprijanto. 2012. Pendidikan Orang Dewasa dari Teori hingga Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksara Poespoprodjo, P. 1987. Interpretasi. Bandung: Penerbit Remadja Karya Utami, A. I. S., Adib, A., & Widodo, S. T. 2019. Peran Komunitas Seni dalam Mengembangkan Karya  Hand  Lettering  di  Era  Digital.  Mudra:  Jurnal  Seni  Budaya,  34(3),  310 – 318. https://doi.org/10.31091/mudra.v34i3.669