## PENDAHULUAN
Semakin kompleknya suatu permasalahan  dan  tugas  yang  harus dilakukan,  maka  proses  pendidikan dan pengembangan karir para karyawan akan menjadi tujuan utama bagi  pihak  perusahaan.  Dengan adanya pendidikan dan latihan, maka tanggung  jawab  dan  peran  karyawan benar-benar  memberikan  hasil  kerja yang  lebih  baik  dan  berkualitas.
Martoyo (2000:29) memberikan pengertian  bahwa  pendidikan  adalah suatu  proses  pemberian  pengetahuan dan kemampuan untuk lebih berkualitas.  Dengan  tujuan  untuk memenuhi  kebutuhan  karyawan  dari jenis  yang  tepat,  pada  tempat  dan waktu  yang  tepat  serta  jumlah  yang tepat, maka diperlukan suatu pendidikan  dan  pengembangan  yang efesien dan efektif. Pengembangan karir harus diusahakan secara aktif, dengan tidak sekedar menunggu bersamaan dengan pertambahan usia. Disamping  itu  posisi/jabatan  yang
1 Dosen  Fakultas  Ekonomi  Universitas Batanghari
2 Dosen  Fakultas  Ekonomi  Universitas Batanghari
dimaksud dalam pengertian pertama, tidak  boleh  sekedar  ditunggu  tetapi harus diperjuangkan. Oleh karena itu didalam  pengertian  yang  ketiga dikatakan bahwa pengembangan karir  merupakan  usaha  formal  untuk meningkatkan dan menambah kemampuan, yang diharapkan bendampak  pada  pengembangan  dan perluasan  wawasan,  yang  membuka kesempatan mendapatkan posisi/jabatan yang memang memusakan dalam kehidupan sebagai pekerja. Untuk mendukung dan menunjang  kegiatan-kegiatan  yang menyangkut dengan kegiatan operasional dilapangan maupun dalam tenaga pendidik, maka diperlukan  suatu  usaha  perusahaan disamping untuk meningkatkan sumber daya manusia, juga melakukan upaya peningkatan jabatan  para  karyawan  termasuk dalam  hal  ini  pengembangan  karir dilingkungannya,  hal  ini  dilakukan untuk  memberikan  kesempatan  para karyawan yang memiliki kemampuan  dan  prestasi  kerja  yang baik selama ini, memberikan motivasi kerja para karyawan.

## PENGARUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN TERHADAP PENGEMBANGAN KARIR TENAGA KEPENDIDIKAN DI SD NEGERI 148 KECAMATAN LIMUN KABUPATEN SAROLANGUN
Tetty Asnawi 1 , Nasta Trilaksmi 2

## Abstract
Human  resources  development  is  imperative  to  confront  the  present  task  and  to answer the challenges of the future. An organization can survive and grow if the Organization  has  the  human  resources  that  individually  have  the  ability  and  the will  to  accomplish  every  task  with  full  responsibility.  Ability  and  willingness  to work will not grow by itself, but the organization is obligated to have the system development and coaching against its members in planning. This research aims to know  the  influence  of  education  and  training  towards  the  development  of  the careers  of  produce  educators  in  SD  N  148  kec.  Lemonade  kab.  Sarolangun partially. Based on statistical tests can noted that there was significant influence between the training towards the development of produce educators career at SD N  148  sarolangun  Regency  lemonade  subdistrict  is  evidenced  by  the  value  of fhitung ˃ ftabel 5.698 2.243.
Keyword: training, career development, workforce education

## Tabel 1
Jumlah Pegawai dan tingkat kependidikan Pada SD N 148 kec. Limun kab.
Sarolangun Tahun 2012-2016 Tahun JumlahPegawai (orang) Total (orang) PNS PTT TKS 2012 12 11 8 31 2013 14 10 6 30 2014 11 9 5 25 2015 13 12 7 32 2016 15 15 5 35 Sumber : SD N 148 kec. Limun kab. sarolangun, Tahun 2016 Keterangan: PNS: Pegawai Negeri Sipil; PTT: Pegawai Tidak Tetap; dan TKS : Tenaga Kerja Sukarela Pada  SD  N  148  kec.  Limun  kab. Sarolangun terdapat tingkat indisipliner antara lain adanya pegawai  yang  tidak  hadir  tanpa alasan.  Indisipliner  pegawai  tersebut dapat dilihat dari tingkat perkembangan absensi pegawai pada SD N 148 kec. Limun kab.Sarolangun  periode  2013-2017 sebagai berikut : Tabel 2

## DaftarKehadiranPegawaiSD N 148 kec. Limun kab. Sarolangun Tahun 2012-
2016 Thn Keadaan Tidak Hadir Ada Keterangan (kali) Tidak Hadir Tanpa Ada Keterangan (kali) Persentase tidak hadi tanpa keteranga n (%) Jlh Pegw ai Jlh Hari Kerja Hadir DL  S I C  Jlh TM CP A Jlh orang hari kali 2012 31 261 8.091 15  9  7 5 36 5 9 8 22 0,27 2013 30 281 8.430 7 1 0 5 9 31 11 15 7 33 0,39 2014 25 262 6.550 5 5  9 8 27 13 13 9 35 0,53 2015 32 269 8.608 9 8  6 5 28 14 9 6 29 0,33 2016 35 283 9.905 10  6  8 6 30 9 8 5 22 0,22
Sumber: SD N 148 Kec.Limun Kab. Sarolangun, Tahun 2016
Keterangan : TM : Terlambat Masuk; S : Sakit; CP: Cepat Pulang I : Izin A
: Alpa/tanpa Keterangan C : Cuti Tabel  2  diatas  diketahui  bahwa
SD  N  148  kec.  Limun  kab.
Sarolangun dalam lima tahun terakhir jumlah ketidakhadiran pegawai selalu mengalami perubahan. Tetapi masih dalam batas normal. Rata-rata ketidakhadiran pegawai  tanpa  keterangan  dalam lima  tahun  terakhir  pada  tahun  2016 sebesar 0,22%.

## Tabel 3
Jumlah Pegawaiyang Mengikuti Pelatihan dan pengembangan PadaSD N
148 kec. Limun kab. Sarolangun, tahun 2012-2016 No Bidang Perkembangan Pelatihan 2012 2013 2014 2015 2016 orang orang orang Orang Orang 1 Menggerakan pembangunan berwawasan pendidikan 1 2 3 1 2 2 Memberdaya lingkungan masyarakat 1 2 4 4 1 3 Memberikan pelayanan pendidikan tingkat pertama atau pelayanan pendidikan dasar 2 2 2 5 3 4 Membangun lingkungan sekolah 3 1 1 3 4 5 Memperbaiki prestasi siswa/ siswi 1 2 2 2 2 Jumlah 8 9 12 15 12 Sumber :SD N 148 kec. Limun kab. Sarolangun 2016 Berdasarkan Tabel 3 dapat dilihat bahwa jumlah karyawan yang mengikuti pelatihan dan pengembangan  karyawan  di  SD  N 148  kec.  Limun  kab.  Sarolangun pada  tahun  2012-2016  berfluktuasi cenderung  menurun  dan  maningkat. Dari  tabel  diatas  diketahui  bahwa pada  tahun  2012  terdapat  8  orang yang  mengikuti  kepelatihan  dan  dari 8  orang  tersebut  terdapat  2  orang yang  naik  jabatannya  dari  tenaga suka  rela  menjadi  pegawai  negeri, Sedangkan  pada  tahun  2013  ada  9 orang  yang  mengikuti  kepelatihan dan  hanya  1  orang  yang  meningkat jabatan  dari  pegawai  negeri  menjadi kepala sekolah, dan pada tahun 2014 terdapat  12  orang  yang  mengikuti kepelatihan  dan  dari  12  orang tersebut  terdapat  2  orang  yang  naik
jabatan  dari  pegawai  tidak  tetap menjadi  pegawai  tetap,  pada  tahun
2015 terdapat 15 orang yang mengikuti  kepelaihan  dan  dari  15 orang tersebut terdapat 2 orang  yang naik  jabatan  dari  pegawai  negeri menjadi  sekretaris  dan  bendahara, selanjutnya pada tahun 2016 terdapat 12 orang yang mengikuti kepelatihan dan dari 12 orang tersebut terdapat 2 orang  yang  naik  jabatan  dari  tenaga suka rela menjadi kepala pustaka dan menjadi pegawai negeri.
Dari  5  pelatihan  ini  bahwa pengembangan  yang  dilakukan  yaitu untuk  menambah  wawasan  terhadap guru  sehingga  pulang  dari  petihan tersebut  dapat  mengembangkan  dan membagikan wawasan tersebut kepada siswa-siswinya. Tabel 4 Data Tingkat pendidikan tenaga kependidikan pada SDN 148 kecamatan limun kabupaten sarolangun periode 2012-2016 Tahun Tingkat pendidikan (orang) Jumlah SMU D3 S1 2012 9 12 10 31 2013 10 13 7 30 2014 4 8 13 25 2015 9 11 12 32 2016 14 9 12 35
Sumber : SDN 148 kecamatan limun kabupaten sarolangun
Tabel  4  diatas  diketahui  bahwa tingkat  kependidikan  pegawai  pada SDN 148 kecamatan limun kabupaten  sarolangun  periode  2012 hingga  2016,  dimana  pada  tahun 2012  9  orang  SMU,  12  orang  D3, dan  10  orang  S1,  pada  tahun  2013 yaitu  10  orang  SMU,  13  orang  D3, dan 7 orang S1. Pada tahun 2014 ada 4 orang  yang berpendidikan SMU, 8 orang D3, dan 13 orangS1. Sedangkan  pada  tahun  2015  yaitu ada  9  pegawai  yang  berpendidikan
SMU, 11 orang D3, dan 12 orang S1. Untuk tahun 2016 yaitu ada 14 orang pegawai yang berpendidikan SMU, 9 orang D3, dan 12 orang S1.
Dari  tahun  2012  hingga  2016 tersebut  bahwa  pendidikan  dan pengembangannya  sangat  baik  dan optimal karena pencapaian kelulusannya  mencapai  tingkat  rata- rata  dan  termasuk  dalam  kategori yang diperlukan. Pendidikan dan latihan merupakan inti dari suatu pengembangan  yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan, kecakapan, pengetahuan dan perilaku sumber  daya  manusia  yang  ada sehingga tercapai tingkat produktivitas  yang  tinggi.  Hal  ini dilaksanakan dalam unit-unit organisasi  atau  diluar  organisasi. Dengan kata lain melalui pendidikan dan  latihan  yang  diberikan  potensi sumber  daya  manusia  yang  semula terpendam dapat digali dan dikembangkan untuk selanjutnya dapat  dimanfaatkan  sesuai  dengan kepentingan organisasi dan mencapai tujuan organisasi.
Pendidikan  dan  latihan  yang mutlak  perlu  dilakukan.  Hal  ini tergambar pada berbagai jenis manfaat  yang  dapat  dipetik  dari padanya  baik  bagi  organisasi,  bagi sumber  daya  manusia  yang  terlibat maupun bagi pembinaan dan pemeliharaan  serta  hubungan  yang
serasi  antara  berbagai  kelompok kerja dalam suatu organisasi.
Dengan kata lain dapat disebutkan bahwa melalui pendidikan dan latihan erat kaitannya dengan
pengembangan  karir  dari  tenaga kerja  dalam  organisasi.  Selain  itu pengembangan karir dibutuhkan untuk kelangsungan organisasi dalam mencapai  hasil  yang  diharapkan untuk mencapai hasil yang diharapkan  untuk  pencapaian  hasrat dalam  karir  atau  pengetahuan  yang lebih  luas  tentang  ruang  lingkup kerja.  Para  tenaga  kerja  akan memiliki kemauan untuk mengkontribusikan  kemampuannya apabila  organisasi  dapat  memenuhi kebutuhan mereka. Dengan demikian mereka  akan  merasa  puas  dan semangat  kerja  akan  timbul  dan mereka  akan  bekerja  dengan  baik.
Pengembangan karir perlu direncanakan  dengansebaik-baiknya sehingga organisasi dapat mengembangkan sumber daya
manusianya  yang  punya  potensi untuk dipromosikan.
SD  Negeri  148  kecamatan  limun kabupaten  sarolangun  adalah  salah satu  sekolah  yang  mendidik  siswa dengan  tujuan  untuk  memberikan pendidikan  yang  terbaik  melalui penguasaan  ilmu  pengetahuan  dan informasi.  Salah  satu  komponen yang  penting  dalam  proses  belajar mengajar  adalah  tersedianya  tenaga pendidik  yang  memiliki  kemampuan yang baik dalam memberikan pelajaran. Pengembangan karir tenaga
pendidik  perlu  mendapat  perhatian dari  pihak  sekolah  salah  satunya adalah  dengan  mengikut  sertakan mereka  pada  berbagai  pendidikan dan  pelatihan  yang  ada.  Dengan demikian tenaga pendidik akan dapat mengembangkan karir lebih baik dan meningkatkan motivasi mereka.
Untuk  mengetahui  lebih  jauh manfaat  pendidikan  dan  pelatihan yang  telah  diikuti  tenaga  pendidik pada  SD  Negeri  148  kecamatan limun kabupaten sarolangun terhadap pengembangan  karir  dan  motivasi kerja  mereka  maka  perlu  kiranya diadakan  suatu  penelitian  secara seksama  mengenai  pelatihan  dan pengembangan karir pada SD Negeri 148  kecamatan  limun  kabupaten sarolangun.

## METODE
Analisis Deskriptif Pengukuran masing-masing indikator  pendidikan  dan  pelatihan terhadap  pengembangan  karir  diatas dengan menggunakan analisis deskriptif dengan menggunakan pendekatan niai interval skala pengukuran. Untuk menghitung pendidikan  dan  pelatihan  terhadap pengembangan  karir  secara  total (seluruh unsure penelitian)
digunakan  rumus  sebagai  berikut  :
Umar ( 2000 :225 )
Skor terendah = Bobot terendah x jumlah  sampel;  Skor  tertinggi  = Bobot  tertinggi  x  jumlah  sampel; Skor terendah = 1 X 35 = 35 Skor tertinggi = 5 X 35 = 175
Rentang skala ( RS ) = 𝑛(𝑚−1) 𝑚 Dimana  :  n  =  Jumlah  sampel;
m = Nilai skor tertinggi
Contoh perhitungan : Rentang skala = 35.(5−1) 5 RS = 28
Sehingga intervalnya adalah :
35 – 62,9 = sangat tidak setuju 91 – 80,9 = tidak setuju
91 – 118,9 = cukup setuju
119 – 146,9 = setuju 147– 175 = sangat setuju Analisis Verifikatif. Uji regresi untuk melihat pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan terhadap  pengembangan  karir tenaga pendidik  di  SD  N  148  kec.  Limun
kab.  Sarolangun  digunakan  rumus regresi  linear  berganda  yang  diolah menggunakan  alat  bantu  program PSSS  20.  Persamaan  regresi  linier berganda dirumuskan dengan :
Syekh (2011:89) Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 +e Dimana : Y = pengembangan karir; a =  Nilai  konstanta;  b  =  Koefisien regresi;  X 1 =  Pendidikan;  X 2 = Pelatihan; e = Eror

## Uji statistik F
Uji  digunakan  untuk  menentukan apakah  variabel  bebas  pendidikan (X 1 ),  pelatihan  (X 2 )  berpengaruh secara simultan terhadap pengembangan karir (Y). rumus yang digunakan adalah : 1) Rancangan hipotesis H O :  tidak  ada pengaruh signifikan (nyata) pendidikan (X 1 ), pelatihan (X 2 ) berpengaruh secara simultan terhadap variabel  pengembangan karir (Y) H i : tidak ada pengaruh signifikan (nyata) pendidikan  (X 1 ),  pelatihan (X 2 )  berpengaruh  secara simultan  terhadap  variabel terikat pengembangan karir (Y) 2) Tentukan tingkat signifikan dengan α=5%
3) Criteria keputusan Jika  F hitung >F tabel artinya  H O ditolak artinya terdapat pengaruh pendidikan (X 1 ) pelatihan (X 2 ) pengembangan  karir
(Y) Jika  F hitung >F tabel artinya  H O ditolak  artinya  tidak terdapat pengaruh pendidikan (X 1 ) pelatihan (X 2 )
pengembangan  karir (Y) Uji Statistik t Uji t digunakan untuk menentukan  apakah  variabel  bebas pendidikan  (X 1 ),  pelatihan  (X 2 ) berpengaruh  secara  parsial  terhadap pengembangan  karir  (Y).  Rumus yang digunakan adalah:
1) Rumusan hipotesis H O : tidak ada  pengaruh signifikan (nyata) pendidikan (X 1 ), pelatihan (X 2 ) berpengaruh secara simultan terhadap variabel pengembangan karir (Y) H i : tidak ada pengaruh signifikan (nyata) pendidikan  (X 1 ),  pelatihan
(X 2 )  berpengaruh  secara simultan  terhadap  variabel terikat pengembangan karir (Y) 2) Tentukan tingkat signifikan dengan α=5%
3) Criteria keputusan Jika  F hitung >F tabel artinya  H O ditolak artinya terdapat pengaruh pendidikan (X 1 ) pelatihan (X 2 ) terhadap pengembangan  karir (Y) Jika  F hitung >F tabel artinya  H O ditolak  artinya  tidak terdapat pengaruh pendidikan (X 1 ) pelatihan (X 2 ) terhadap pengembangan  karir (Y)

## Korelasi
Kurniawan  (2009;  26)  korelasi adalah  hubungan  atau  keeratan
antara 2 variabel, dimana terdiri dari satu variabel independen (bebas) dan 1  variabel  dependen  (terikat)  dan juga  mengetahui  arah  hubungan .adapun pedoman arti korelasi sebagai berikut : 0,00 – 0,199 =  Sangat rendah 0,20 – 0,399 = Rendah 0,40 – 0,599 = Sedang 0,60 – 0,799 = Tinggi 0,80 – 1,000 =  Sangat Tinggi Uji Koefisien Determinasi (R2) Uji  R 2 atau  uji  diterminasi merupakan suatu ukuran yang penting  dalam  regresi,  karena  dapat menginformasikan baik atau tidaknya model regresi yang terstimasi  atau  dengan  kata  lain angka  tersebut  dapat  mengukur seberapa dekatkah garis regresi  yang terstimasi dengan data
sesungguhnya.  Nilai  koefisien  (R 2 ) ini  mencerminkan  seberapa  besar variasi  dari  variabel  terikat  Y  dapat diterangkan  oleh  variabel  bebas  X. bila  nilai  koefisien  determinasi  sama dengan 0 (R 2 = 0), artinya variasi dari Y  tidak  dapat  diterangkan  oleh  X sama  sekali.  Sementara  bila  sama sekali.  Sementara  bila  R2  =  1, artinya variasi dari Y secara keseluruhan  dapat  diterangkan  oleh X.

## HASIL
Pengaruh pendidikan dan pelatihan terhadap pengembangan karir tenaga  kependidikan  di  SD  N  148 kecamatan limun kabupaten sarolangun Untuk mengetahui pengaruh pendidikan  dan  pelatihan  terhadap pengembangan  karir  di  SD  N  148 kecamatan limun kabupaten
sarolangundilakukan  dengan  cara analisis  regresi  linear  berganda, dimana  pengaruh  tersebut  dapat dilihat  dari  nilai  koefisien  masing- masing variabel yang
menggambarkan  bentuk  pengaruh variabel independent terhadap variabel dependent. Hasil perhitungan  analisis  regresi  linear berganda dengan menggunakan software  SPSS  20  dapat  dilihat  pada tabel dibawah ini :
Tabel 5 Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 7.443 3.035 2.453 .020 pendidikan .230 .103 .269 2.243 .032 Pelatihan .540 .095 .683 5.698 .000
Y = 7,443+0,230X 1 +0,540X 2 +e
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh  persamaan  regresi  linear berganda sebagai berikut :
1. Koefisien  regresi  pendidikan sebesar 0,230 artinya jika pendidikan  mengalami  kenaikan besar  1%  maka  pengembangan karir  tenaga  kependidikan  pada SD  N  148  kecamatan  limun kabupaten sarolangun akan meningkat 23%.
2. Koefisien regresi pelatihan sebesar  0,540  artinya  pelatihan mengalami  kenaikan  besar  1  % maka pengembangan karir tenaga  kependidikan  pada  SD  N 148  kecamatan  limun  kabupaten sarolangun  akan  meningkat  54 %.
3. Konstanta  sebesar  7,443  artinya jika  pendidikan  dan  pelatihan konstan,  maka  pengembangan karir  tenaga  kependidikan  pada SD  N  148  kecamatan  limun kabupaten sarolangun meningkat 7,443. Dengan demikian terdapat  pengaruh  positif  antara pendidikan dan pelatihan terhadap  pengembangan  karir tenaga  kependidikan  pada  SD  N 148  kecamatan  limun  kabupaten sarolangun.

## Koefisien Korelasi
Hasil  perhitungan  SPSS  20  untuk melihat koefisien korelasi dapat pada model summaery berikut : Tabel 6

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .911 a .830 .820 4.60434 Berdasarkan tabel diatas diketahui nilai korelasi dari variabel pendidikan (X 1 ) pelatihan (X 2 ) pengembangan  karir  (Y)  adalah sebesar 0,911 artinya terdapat pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan
sebesar  91%,  variabel  lain  diluar variabel yang diteliti.
Koefisien Determinasi
Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa  nilai  koefisien  determinasi 0,830  artinya  pendidikan  mampu menjelaskan  variabel  pengembangan
karir pada SD N 148 kec. Limun kab. Sarolangun  sebesar  83,00  %,  dan determinasi  0,820  artinya  pelatihan mampu menjelaskan variabel pengembangan  karir  pada  SD  N  148 kec. Limun kab. Sarolangun,
sedangkan  sisanya  17%  disebabkan oleh  variabel  lain  diluar  variabel yang diteliti.
Uji hipotesis (f)
Tabel 7 Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 7.443 3.035 2.453 .020 pendidikan .230 .103 .269 2.243 .032 Pelatihan .540 .095 .683 5.698 .000 Uji signifikan (uji f) untuk menjawab tujuan penelitian dan hipotesis kriteria : H O :  tidak  ada  pengaruh  pendidikan dan pelatihan terhadap pengembangan karir H i :  tidak  ada  pengaruh  pendidikan dan pelatihan terhadap pengembangan karir Jika penelitian f hitung ˃ f tabel maka H O diltolak H i diterima Jika penelitian f hitung ˃ f tabel maka H O diterima H i ditolak
Dengan  menggunakan  a=  0,05 dengan  df  =  52  maka  hasil perhitungan  f  tabel  variabel  adalah sebagai berikut : Pengaruh pendidikan  dan  pelatihan  terhadap pengembangan karir tenaga kependidikan  di  SD  N  148  kec. Limun  kab.  Sarolangun  berdasarkan perhitungan diperoleh angka f hitung 5,698  ˃  f tabel 2,  243  maka keputusannya  H O ditolak  dan  H i diterima.  Dengan  demikian  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara variabel  pendidikan  dan  pelatihan terhadap  pengembangan  karir  pada SD  N  148  kec.  Limun  kab. Sarolangun.

## Uji Hipotesis t
Uji  signifikan  (uji  t)  untuk menjawab  tujuan  penelitian  dan hipotesis kriteria :
H O :  tidak  ada  pengaruh  pendidikan dan pelatihan terhadap pengembangan karir H i :  tidak  ada  pengaruh  pendidikan dan pelatihan terhadap pengembangan karir Jika  penelitiant hitung ˃  t tabel maka  H O diltolakH I diterima Jika  penelitiant hitung ˃  t tabel maka  H O diterima H i ditolak
Dengan  menggunakan  a=  0,05 dengan  df  =  52  maka  hasil perhitungan  t  tabel  variabel  adalah sebagai berikut : Pengaruh pendidikan  dan  pelatihan  terhadap pengembangan karir tenaga
kependidikan  di  SD  N  148  kec.
Limun  kab.  Sarolangun  berdasarkan perhitungan  diperoleh  angka  t hitung 5,698 ˃ t tabel 2,243 maka keputusannya  H O ditolak  dan  H i diterima.  Dengan  demikian  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara variabel  pendidikan  dan  pelatihan terhadap  pengembangan  karir  pada SD  N  148  kec.  Limun  kab. Sarolangun.
Analisis pendidikan dan pelatihan pada SDN 148 kec. Limun kab.
Sarolangun
Pendidikan  adalah  suatu  usaha manusia yang dijalankan oleh
seseorang  atau  kelompok  orang  lain untuk meningkatkan penguasaan dan
keterampilan  yang  dimiliki  oleh orang yang bersangkutan. Dan pelatihan adalah suatu proses mengajar  pengetahuan  dan  keahlian serta mampu melaksanakan tanggung jawabnya sebaik mungkin dan meningkatkan  keterampilan  diluar system  pendidikan  yang  berlaku dalam relative singkat dengan metode  yang  lebih  mengutamakan pada praktek dari  pada teori. Pengujian  diatas,  dapat  penulis paparkan  secara  rinci  pengujian hipotesis penelitian yang akan dibahas secara bertahap sesuai dengan hipotesis yang telah diajukan. Pada  penelitian  ini  diajukan  tiga hipotesis yang selanjutnya pembahasannya  dilakukan  sebagai berikut : Uji Hipotesis I Karakteristik pendidikan dan pelatihan  terhadap  pengembangan karir pada SD N 148 kec. Limun kab. Sarolangun  diduga  tinggi.  Dari  hasil penelitian  yang  telah  dilakukan, adapun  karakteristik  pendidikan  dan pelatihan  terhadap  pengembangan karir pada SD N 148 kec. Limun kab. Sarolangun adalah sebagai berikut:
a. Pendidikan Pendidikan  dengan  nilai  trendah 143  dan  tertinggi  153  ,  jika dilihat  dari  rentan  skala  yaitu dinilai tinggi.
b. Pelatihan  dengan  nilai  terendah 101  dan  tertinggi  148,  jika dilihat  dari  rentan  skala  yaitu dinilai tinggi.
c. Pengembangan karir Pengembangan karir dinilai terendah  136  dan  nilai  tertinggi  155 jika  dilihat  dari  rentang  skala  yaitu dinilai tinggi, sehingga dapat disimpulkan  bahwa  kedua  variabel dalam  penelitian  ini  berada  pada kriteria dinilai tinggi dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa hipotesis  I  penelitian  ini  dapat diterima.

## Uji Hipotesis II
Hipotesis  II  dalam  penelitian adalah pendidikan (X1) dan pelatihan (X 2 ) berpengaruh pengembangan karir (Y). berdasarkan  dari  pengolahan  data diketahui bahwa pengaruh
pendidikan  dan  pelatihan  terhadap pengembanngan  karir  sebesar  0,911. Dengan  demikian  dapat  dikatakan bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan pendidikan dan pelatihan pengembangan  kari  pada  SD  N  148 kec. Limun kab. Sarolangun. Analisis pengembangan karir tenaga kependidikan pada SDN 148 kec. Limun kab. Sarolangun Pengembangan  karir  merupakan aktivitas kepegawaian yang membantu pegawai-pegawai merencanakan  karir  masa  depan mereka diperusahaan agar perusahaan dan pegawai yang bersangkutan  dapat  mengembangkan diri  secara  maksimum.  Berdasarkan hasil perhitungan skala likert diketahui bahwa pengembangan karir tenaga  kependidikan  pada  SDN  148 kec.  Limun  kab.  Sarolangun  tinggi dengan rata-rata skornya sebesar 142 dengan  kata  lain  pegawai  pada  SDN 148  kec.  Limun  kab.  Sarolangun telah dapat menunjukkan
performance  kerja  yang  sangat  baik. Salah  satu  indikator  pengembangan karir  yang  memberikan  kontribusi besar  yaitu  didalam  perusahaan adanya perhatian dan bimbingan dari atasan  dibuktikan  dengan  skor  155 pada  kisaran  rentang  skala  154,9  – 183.  Pegawai  diberi  kesempatan program  pengembangan  karir  dan adanya  bimbingan  dan  kesempatan dalam  pengembangan  karir  dari atasan  pada  SDN  148  kec.  Limun kab. Sarolangun masih perlu ditingkatkan terbukti dari skor
jawaban  hanya  sebesar  136  dalam rentang skala 135,9 – 164.

## SIMPULAN
Berdasarkan  permasalahan  yang penulis  kemukakan  diatas,  maka pada  bab  akhir  ini  dapat  ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1. Secara keseluruhan penilaian pendidikan dan pelatihan pada SD N 148 kecamatan limun kabupaten sarolangun masuk dalam  kategori  setuju  indikator terendah  terdapat  pada  mencapai tingkat  pendidikan  total  dengan rata-rata  skor  143  dan  indikator sangat setuju terdapat pada memperbaharui  pengetahuan  dan keterampilan  dengan  skor  sebesar 153.  Berdasarkan  uji  statistik diketahui bahwa terdapat pengaruh signifikan antara pendidikan dan pelatihan terhadap pengembangan  karir  pada  SD  N 148  kecamatan  limun  kabupaten sarolangun dibuktikan  dengan
nilai f hitung 5,698 ˃ f tabel 2,243.
2. Secara keseluruhan penilaian pendidikan  berpengaruh  terhadap pengembangan karir tenaga kependidikan  pada  SD  N  148 kecamatan limun kabupaten sarolangun secara simultan masuk dalam  kategori  cukup  setuju indikator  terendah  terdapat  pada pendidikan  instruksi  total  dengan rata-rata  skor  101  dan  indikator sangat setuju terdapat pada peserta  pelatihan  dengan  skor sebesar  148.  Berdasarkan  uji statistik  diketahui  bahwa  terdapat pengaruh signifikan antara pendidikan terhadap pengembangan  karir  pada  SD  N 148  kecamatan  limun  kabupaten sarolangun  dibuktikan  dengan nilai f hitung 5,698 ˃ f tabel 2,243.
3. Secara keseluruhan penilaian
pelatihan berpengaruh secara signifikan terhadap pengembangan karir tenaga kependidikan  pada  SD  N  148
kecamatan limun kabupaten sarolangun  secara  parsial  masuk dalam  kategori  setuju  indikator terendah terdapat pada meningkatkan  kemampuan  atau skill  total  dengan  rata-rata  skor 136  dan  indikator  sangat  setuju terdapat  pada  adanya  perhatian dan bimbingan dari atasan dengan skor 155. Berdasarkan uji statistik diketahui bahwa terdapat pengaruh signifikan antara pelatihan terhadap  pengembangan karir  tenaga  kependidikan  pada SD  N  148  kecamatan  limun kabupaten  sarolangun  dibuktikan dengan nilai f hitung 5,698 ˃ f tabel 2,243.

## DAFTAR PUSTAKA
Asnawi, Tetty (2012), ManajemenSumberDayaMa nusia ,  hak  cipta,  citra  books Indonesia Barthos, Basir, (2004), ManajemenSumberDayaMa nusia, SuatuPendekatanMakro, BumiAksara, Jakarta Dessler, Gary, (2004), ManajemenSumberDayaMa nusia, Edisi  9,  Jilid  1, Gramedia Jakarta Hasbullah ,(2008), manajemensumberdayaman usia, penerbit bima angkasa.
Hasibuan,  Melayu S.P,  (2009),
ManajemenSumberDayaMa nusia , Penerbit Toko Gunung Agung, Jakarta HandokoT. Hani, (2005), Manajemen  Sumber  Daya Manusia , PT. Ghalia Indonesia, Jakarta Heidjrachman,  (2001), manajemen personalia, penerbit  BPFP, cetakan ke-2. Yogyakarta.
Istijanto, (2008), Aplikasi Riset, PT. Gramedia pustaka utama,
Jakarta
Manulang. M (2005), Ilmu
Pengantar  Ekonomi, bumi
aksara, jakarta
Martoyo, susilo (2000), Manajemen Kekaryawanan di Indonesia. CV. Haji Masagung, Jakarta Maslow,  Abraham  (2003), Ilmu Pengantar Ekonomi, Rosda, bandung
Mangkuprawira,  TB.  Sjafri,  (2004),
Manajemen  SDM  Stategik, PT. Ghalia, Indonesia Jakarta Mangkunegara, (2007), ManajemenSumberD
ayaManusiaPerusahaan, Ros
da, Bandung Muda,(2009), Dasar-dasar manajemen personalia, penerbit BPFE, Yogyakarta Notoatmodjo,Soekidjo, (2002), pengembangan sumber daya manusia, Jakarta: penerbit Rineka Cipta Siagian, P. Sondang. ,(2005), ManajemenSumber DayaManusia , penerbit bumi aksara, Jakarta Simamora (2004) , Manajemen Sumber Daya Manusia, Rineka cipta, jakarta Sumelson,  A.  Paul  (2009), Ilmu
Pengantar  Ekonomi, PT. Gramedia pustaka utama, jakarta Subekhi, ahmad, jauhar, mohammad, (2002), pengantar manajemen  sumber  daya manusia  (MSDM), prestasi pustaka Jakarta
Sukirno, (1999), Teori ilmu ekonomi , Erlangga, Jakarta Veitrizal (2008), Manajemen Sumber Daya Manusia,
bumi aksara, jakarta