## ANALISIS UPAYA PENCEGAHAN FENOMENA BULLING DISEKOLAH DASAR MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Khairunnisa 1 , Suyanti 2 , Sri Yunita 3
Pascasarjana, Universitas Negri Medan 1,2
Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negri Medan 3
Surel nisakhairun669@gmail.com
Abstract:  This  study  aims  to  analyze  efforts  to  prevent  bullying  in  elementary  schools through  civic  education.  The  research  method  used  is  a  qualitative  case  study  by  taking research  subjects  from  an  elementary  school  in  the  city  of  Medan.  Data  were  obtained through interviews with teachers and students, field observations, and document analysis. The  results  of  the  study  show  that  civics  education  can  be one  of  the  solutions  to prevent bullying  in  elementary  schools.  Teachers  as  civic  education  facilitators  can  teach  human values, cooperation, and tolerance to students so that students can avoid bullying behavior and are able to build harmonious social relations in the school environment.
Keywords:  Bullying,  Civics  Education,  Elementary  School  Students,  Teachers,  Human Values.
Abstrak:  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  upaya  pencegahan  bullying  di sekolah  dasar  negri  Kaloy  Tamiang  Hulu  Aceh  Tamiang,  melalui  pendidikan kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan mengambil subjek penelitian dari sekolah dasar negri Kaloy Tamiang Hulu Aceh Tamiang. Data  diperoleh  melalui  wawancara  dengan  guru  dan  siswa,  observasi  di  lapangan,  dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan dapat menjadi  salah  satu  solusi  pencegahan  bullying  di  sekolah  dasar.  Guru  sebagai  fasilitator pendidikan  kewarganegaraan  dapat  mengajarkan  nilai-nilai  kemanusiaan,  kerjasama,  dan toleransi  kepada  siswa  sehingga  siswa  dapat  menghindari  perilaku  bullying  dan  mampu membangun hubungan sosial yang harmonis di lingkungan sekolah.
Kata  kunci :  Bullying,  Pendidikan  Kewarganegaraan,  Siswa  Sekolah  Dasar,  Guru,  Nilai- Nilai Kemanusiaan.

## PENDAHULUAN
Fenomena  bullying  di  sekolah dasar  menjadi  masalah  yang  semakin mengkhawatirkan.  Tindakan  tersebut dapat  menimbulkan  dampak  psikologis yang buruk
bagi korban
dan mempengaruhi  kesejahteraan  mereka  di masa  depan.  Oleh  karena  itu,  penting untuk  melakukan  upaya  pencegahan yang  efektif  agar  fenomena  bullying  di sekolah dapat diminimalisasi (Kurniawan,  A.  2021).  Dalam  kasus bullying,  Pendidikan  Kewarganegaraan dapat menjadi sebuah solusi. Pendidikan Kewarganegaraan memiliki tujuan
dalam  mencetak  generasi  muda  agar
terbentuk menjadi masyarakat yang baik, cinta  tanah  air,  bertanggung  jawab  dan siap  untuk  hidup  ditengah  masyarakat serta  kehidupannya  di  masa  yang  akan datang sesuai dengan Pancasila dan juga UUD 1945 (Cahyadi, R., & Novianti, E. 2020).
Undang-Undang Nomor 20 Tahun  2019  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional menegaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan  merupakan  salah  satu mata  pelajaran  yang  harus  diberikan  di semua jenjang pendidikan. Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk  karakter  peserta  didik  yang memiliki rasa cinta tanah air,
menghargai  keberagaman,  dan  memiliki kemampuan berpartisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Dalam konteks pencegahan bullying  di  sekolah  dasar,  pendidikan kewarganegaraan  dapat  menjadi  salah satu  instrumen  yang  efektif  untuk membentuk  karakter  peserta  didik  yang berkarakter baik dan menghargai keberagaman. Pendidikan warganegaraan  dapat  membantu  peserta didik untuk memahami hak dan kewajiban  sebagai  warga  negara,  serta memahami  pentingnya  toleransi  dan penghargaan terhadap
perbedaan (Indrawati, Y. 2020).
Dalam  jurnal  "Analisis  Upaya Pencegahan  Fenomena  Bullying  di Sekolah  Dasar  Melalui  Pendekatan Pendidikan  Kewarganegaraan"  peneliti membahas mengenai efektivitas pendekatan pendidikan kewarganegaraan dalam mencegah bullying  di  sekolah  dasar.  Analisis  ini dilakukan  dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan studi literatur.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengevaluasi  efektivitas pendidikan kewarganegaraan dalam mencegah fenomena bullying di sekolah dasar  (Damayanti,  N.  P.,  &  Ananda,  N. N. 2021). Beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan dapat membantu dalam  mencegah  bullying  di  sekolah. Sebagai contoh, penelitian yang dilakukan oleh (Sari .2022) menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan dapat membantu siswa memahami  pentingnya  menghormati perbedaan  dan  menumbuhkan  sikap toleransi,  sehingga  mampu  mencegah terjadinya bullying di sekolah. Penelitian oleh (Hidayatullah 2021) juga
menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan dapat membantu dalam  menumbuhkan  karakter  toleransi pada  mahasiswa  (Wijayanti,  R.,  & Widiyanto, T. 2020).
Mardiyana,  A.  (2020)  Namun, masih banyak faktor yang perlu dipertimbangkan dalam menerapkan pendidikan  kewarganegaraan  sebagai upaya  pencegahan  bullying  di  sekolah dasar. Sebagai contoh, bagaimana pengaruh  latar  belakang  sosial  budaya siswa  dan  kondisi  lingkungan  sekolah terhadap efektivitas pendidikan kewarganegaraan dalam mencegah bullying  di  sekolah.  Oleh  karena  itu,
penelitian  ini  penting  untuk  dilakukan agar  dapat  memberikan  gambaran  yang lebih komprehensif mengenai efektivitas pendidikan kewarganegaraan dalam mencegah bullying di sekolah dasar. Budiarti, N. A. (2020) menunjukkan bahwa pendekatan pendidikan kewarganegaraan dapat efektif  dalam  mencegah  bullying  di sekolah  dasar.  Peserta  didik  yang mendapatkan pendidikan
kewarganegaraan  memiliki  pemahaman yang  lebih  baik  mengenai  hak  dan kewajiban  sebagai  warga  negara,  serta memiliki  sikap  yang  lebih  menghargai perbedaan.  Hal  ini  dapat  mencegah terjadinya  bullying  di  sekolah,  karena peserta didik lebih memahami pentingnya  toleransi  dan  penghargaan terhadap perbedaan. Menurut Setiawan, D., & Zulkarnain,(2021). Pendidikan Kewarganegaraan dalam mengatasi masalah  bullying  pada  anak  sekolah dasar ini dapat diimplementasikan melalui  nilai  Pancasila,  sebab  seperti yang kita tahu bahwasanya Pancasila ini merupakan sebuah pedoman atau pandangan  hidup  yang  dapat  digunakan
oleh  masyarakat  Indonesia.  (Fatimah, A.,  &  Pramana,  G.  A.  2020).  Pancasila dapat dikatakan sebagai sebuah ideologi dasar  bagi  bangsa  Indonesia.  Pancasila berdasar kepada bahasa sansekerta yakni “Panca” yang berarti 5 serta “Sila” yang memiliki  arti  prinsip  maupun  asas. Selain  itu  kata  sila  berawal  dari  kata susila,  yang  artinya  sikap  yang  baik.
Maka menurut kebahasaan bisa dikatakan bahwa Pancasila itu dikatakan sebagai  lima  batu  sendi  atau  dasar  atau bisa  juga  diartikan  sebagai  lima  sikap atau tingkah laku yang baik.
Selain  itu,  penelitian  ini  juga menunjukkan  bahwa  peran  guru  sangat penting  dalam  menerapkan  pendekatan pendidikan kewarganegaraan dalam program  pendidikan  di  sekolah  dasar (Yanti,  R.  2021).  Guru  harus  memiliki pemahaman  yang  baik  mengenai  materi pendidikan kewarganegaraan dan mampu  menyampaikan  materi  tersebut dengan  cara  yang  menarik  dan  efektif. Selain itu, guru juga harus memperhatikan  peserta  didik  yang rentan  menjadi  korban  bullying  dan memberikan  perhatian  yang  lebih  pada mereka  (Mahardika,  B.,  &  Sari,  D.  P. 2021).

## METODE
Dalam  jurnal  "Analisis  Upaya Pencegahan  Fenomena  Bullying  di
Sekolah  Dasar  Melalui  Pendekatan Pendidikan  Kewarganegaraan",  peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif  kualitatif.  Metode  ini  dipilih karena  penelitian  ini  bertujuan  untuk menggambarkan dan menganalisis efektivitas pendekatan pendidikan kewarganegaraan dalam mencegah bullying di sekolah dasar. Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  sekolah  dasar  di
Sekolah Dasar Negeri Kaloy yang terdiri dari  berbagai  latar  belakang  sosial  dan budaya. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu dengan memilih beberapa sekolah dasar yang menerapkan pendekatan pendidikan kewarganegaraan dalam program pendidikan mereka. Subjek penelitian adalah peserta didik  di  sekolah  dasar  yang  telah mendapatkan pendidikan kewarganegaraan. Jumlah subjek penelitian  adalah  50  siswa  yang  terdiri dari  25  siswa  laki-laki  dan  25  siswa
perempuan.
Instrumen yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pedoman observasi,  wawancara,  dan  kuesioner.
Pedoman  observasi  digunakan  untuk mengamati aktivitas pembelajaran pendidikan  kewarganegaraan  di  kelas, sedangkan  wawancara  dilakukan  untuk mendapatkan  informasi  lebih  lanjut mengenai pendekatan pendidikan kewarganegaraan  yang  diterapkan  oleh guru dan efektivitasnya dalam mencegah bullying.  Kuesioner  digunakan  untuk mengukur  pemahaman  peserta  didik mengenai  hak  dan  kewajiban  sebagai warga  negara,  serta  sikap  mereka terhadap perbedaan.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan  kuesioner.  Observasi  dilakukan selama  beberapa  kali  kunjungan  ke sekolah  untuk  mengamati  aktivitas pembelajaran
pendidikan
kewarganegaraan  di  kelas.  Wawancara dilakukan  dengan  guru  yang  mengajar pendidikan kewarganegaraan dan peserta  didik  yang  telah  mendapatkan pendidikan kewarganegaraan. Kuesioner dibagikan  kepada  peserta  didik  untuk mengukur pemahaman mereka
mengenai  hak  dan  kewajiban  sebagai warga  negara,  serta  sikap  mereka terhadap perbedaan.
Teknik analisis data yang digunakan  adalah  analisis  kualitatif dengan  menggunakan  teknik  content analysis.  Data  yang  diperoleh  dari observasi,  wawancara,  dan  kuesioner dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan  efektivitas  pendekatan pendidikan kewarganegaraan dalam mencegah bullying di sekolah dasar.
Alat  dan  bahan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kamera untuk  merekam  aktivitas  pembelajaran pendidikan  kewarganegaraan  di  kelas, alat  tulis  untuk  membuat  catatan observasi, kuesioner yang telah disiapkan,  dan  perangkat  lunak  untuk menganalisis data. Media yang digunakan adalah papan tulis, buku teks, dan  media  visual  seperti  gambar  dan video sebagai pendukung materi pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  untuk menggambarkan  fenomena  bullying  di sekolah  dasar  negri  Kaloy  Tamiang
Hulu  Aceh  Tamiang  dan  analisis  upaya pencegahannya melalui pendidikan kewarganegaraan. Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  fenomena  bullying masih  menjadi  masalah  yang  serius  di sekolah  dasar.  Bentuk-bentuk  bullying yang  paling  umum  terjadi  di  sekolah dasar adalah verbal, fisik, dan
psikologis.  Kebanyakan  bullying  terjadi di  luar  pengawasan  guru,  seperti  di koridor,  kantin,  dan  toilet.  Siswa  yang menjadi  korban  bullying  cenderung merasa malu dan tidak berani
melaporkan  kejadian  bullying  kepada guru atau orang tua.
Upaya pencegahan bullying melalui  pendidikan  kewarganegaraan telah  dilakukan  di  beberapa  sekolah dasar. Program pendidikan kewarganegaraan  ini  bertujuan  untuk membentuk karakter siswa yang memiliki  sikap  toleransi,  empati,  dan menghargai perbedaan. Materi pelajaran yang  diberikan  mencakup  pengenalan perbedaan individu, pengembangan empati,  dan  pengenalan  hak  asasi manusia. Program ini diimplementasikan melalui kegiatan ekstrakurikuler, seperti diskusi, seminar,
dan kegiatan sosial.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa program pendidikan kewarganegaraan  dapat  efektif  dalam mencegah  bullying  di  sekolah  dasar negri  Kaloy  Tamiang  Hulu  Aceh
Tamiang. Siswa yang mengikuti program  ini  cenderung  memiliki  sikap toleransi  yang  lebih  baik  dan  lebih mampu menghargai perbedaan individu. Program  ini  juga  membantu  siswa memahami  hak  asasi  manusia  dan mengembangkan  empati  terhadap  orang lain.  Guru  yang  terlibat  dalam  program ini  juga  terlihat  lebih  sadar  dan  peka terhadap masalah bullying di sekolah.
Fenomena  bullying  di  sekolah dasar  merupakan  masalah  yang  serius dan  membutuhkan  tindakan  yang  serius pula  untuk  mencegahnya.  Program pendidikan kewarganegaraan dapat menjadi salah satu solusi dalam
mencegah  bullying  di  sekolah  dasar negri  Kaloy  Tamiang  Hulu  Aceh Tamiang.  Program  ini  bertujuan  untuk membentuk karakter siswa yang memiliki  sikap  toleransi,  empati,  dan menghargai perbedaan. Dalam implementasinya,  program  pendidikan
kewarganegaraan  di  sekolah  dasar  negri Kaloy  Tamiang  Hulu  Aceh  Tamiang perlu  memperhatikan  faktor-faktor  yang mempengaruhi efektivitas program
tersebut.  Salah  satu  faktor  yang  perlu diperhatikan  adalah  penggunaan  materi pelajaran yang relevan dan menarik bagi siswa.  Materi  pelajaran  yang  disajikan harus  dapat  menggugah  minat  siswa untuk  mempelajarinya  dan  memberikan dampak  yang  positif  dalam  membentuk karakter siswa.
Selain  itu,  pendekatan  yang digunakan  dalam  program  pendidikan kewarganegaraan perlu disesuaikan dengan  karakteristik  siswa  di  sekolah dasar  negri  Kaloy  Tamiang  Hulu  Aceh Tamiang.  Siswa  di  sekolah  dasar  masih dalam  masa  pembentukan  karakter  dan sangat  rentan  terhadap  pengaruh  buruk dari lingkungan.
Data dalam penelitian ini diperoleh  melalui  wawancara  dengan para  guru  dan  staf  sekolah,  observasi langsung  di  sekolah,  dan  analisis dokumen-dokumen  yang  berhubungan dengan  upaya  pencegahan  bullying  di sekolah  dasar  negri  Kaloy  Tamiang Hulu  Aceh  Tamiang.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  upaya  pencegahan bullying  di  sekolah  tersebut  dilakukan melalui tiga pendekatan, yaitu pendekatan kurikulum, pendekatan sosial, dan pendekatan pengawasan. Pendekatan kurikulum
dilakukan  dengan  memasukkan  materi tentang  bullying  ke  dalam  kurikulum pendidikan  kewarganegaraan  di  sekolah tersebut.  Guru-guru  di  sekolah  dasar negri  Kaloy  Tamiang  Hulu  Aceh Tamiang  juga  menggunakan  berbagai media untuk mengajarkan materi tersebut  kepada  siswa,  seperti  buku- buku,  video,  dan  presentasi.  Selain  itu, guru-guru  juga  memfasilitasi  diskusi
kelompok  mengenai  isu-isu  sosial  yang berkaitan dengan bullying.
Menurut hasil penelitian
(Handayani,  D.  A.,  &  Wardani,  N.  K.
2021)  Bullying  dikatakan  sebagai  suatu bentuk  kekerasan  anak  (child  abuse) yang  dilakukan  oleh  teman  seusianya kepada  seorang  (anak)  yang  lebih “rendah”  atau  lebih  lemah  guna memperoleh  keuntungan  atau  kepuasan tersendiri. Perilaku bullying yang sering terjadi  pada  anak  sekolah  dasar  yaitu berbentuk  verbal,  contohnya  saling mengejek.  Oleh  karena  itu,  Pendidikan Kewarganegaraan  di  sekolah  dasar diharapkan  dapat  memperbaiki  karakter baik  pada  siswa  serta  dapat  mendorong siswa  dalam  memahami  dan  bisa melaksanakan hak-hak juga kewajibannya  dalam  menjadi  warga negara  yang  baik,  cerdas,  terampil,  dan bertanggung  jawab  khususnya  melalui nilai Pancasila yang banyak mengandung nilai kemanusiaan. Pendekatan sosial dilakukan dengan  mendorong  siswa  untuk  lebih memahami  dan  menghargai  perbedaan antarindividu serta
membangun kesadaran  akan  pentingnya  menjaga lingkungan  sekolah  yang  aman  dan nyaman  (Arifin,  I.  2021).  Sekolah  juga mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi dalam  berbagai  kegiatan  sosial  dan mengajarkan  nilai-nilai  moral  seperti empati, toleransi, dan persaudaraan. Hal ini  dilakukan  untuk  membentuk  sikap positif  siswa  terhadap  teman-temannya yang berbeda dan meminimalisasi
terjadinya  tindakan  bullying  di  sekolah dasar  negri  Kaloy  Tamiang  Hulu  Aceh Tamiang.
Pendekatan pengawasan
dilakukan dengan memberikan perhatian khusus  terhadap  perilaku  siswa  di sekolah.  Guru-guru  dan  staf  sekolah
memantau  kegiatan  siswa  di  sekolah, dan mengidentifikasi siswa yang terlibat dalam  tindakan  bullying  atau  perilaku agresif  lainnya.  Selain  itu,  sekolah  juga membentuk tim konseling dan memfasilitasi pengaduan tentang tindakan  bullying  yang  dilakukan  di sekolah.  Namun,  penelitian  ini  juga menemukan  beberapa  kendala  dalam upaya  pencegahan  bullying  di  sekolah tersebut. Salah satunya adalah keterbatasan  sumber  daya,  terutama dalam hal pelatihan guru dan ketersediaan sumber belajar yang memadai. Selain itu, masih adanya siswa yang  enggan  untuk  melaporkan  kasus bullying  yang  mereka  alami  di  sekolah,
sehingga sulit untuk mengambil
tindakan yang tepat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa pendidikan kewarganegaraan
dapat menjadi salah satu upaya
pencegahan fenomena bullying di
sekolah  dasar.  Dalam  penelitian  ini, terdapat  peningkatan  pemahaman  dan kesadaran  siswa  terhadap  arti  penting nilai-nilai  kebangsaan  dan  keragaman budaya.  Hal  ini  terbukti  dari  hasil analisis  data  yang  menunjukkan  bahwa terjadi penurunan jumlah kasus bullying di sekolah yang menjadi lokasi penelitian. Pendekatan yang digunakan dalam pendidikan kewarganegaraan seperti  pemberian  contoh  nyata,  diskusi kelompok,  dan  pengenalan  nilai-nilai kebangsaan dan keragaman budaya yang dilakukan secara terstruktur dan terprogram mampu memberikan pengaruh  positif  pada  perilaku  siswa. Perilaku  siswa  yang  semakin  baik  dan menghargai keberagaman dapat menjadi
landasan  untuk  mencegah  fenomena bullying.
Dalam  konteks  ini,  peran  guru sangat penting dalam mengimplementasikan pendidikan kewarganegaraan. Diperlukan keterampilan  dan  kemampuan  guru untuk menerapkan pendidikan kewarganegaraan  secara  efektif  dan efisien.  Diharapkan,  para  guru  dapat mengembangkan  metode  pembelajaran yang kreatif dan inovatif, serta memperhatikan perbedaan individu siswa agar pesan-pesan yang disampaikan dapat terserap dengan baik. Secara  keseluruhan,  penelitian ini  membuktikan  bahwa  pendidikan kewarganegaraan  dapat  menjadi  salah satu  solusi  dalam  mencegah  fenomena bullying  di  sekolah  dasar.  Diharapkan, penelitian ini dapat memberikan sumbangsih positif dalam pengembangan  pendidikan  di  Indonesia dan  membuka  peluang  untuk  penelitian lebih  lanjut  tentang  upaya  pencegahan bullying
melalui pendidikan kewarganegaraan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih saya kepada  pihak-pihak  yang  membantu pelaksanaan  penelitian,  seperti  pihak sekolah  dan  para  responden  yang  telah memberikan waktu dan kerja sama yang baik  dalam  proses  pengumpulan  data dan informasi.
Saya  mengapresiasi  kontribusi yang  diberikan  oleh  semua  pihak  dalam penelitian  ini  dan  berharap  hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat yang  besar  bagi  masyarakat,  khususnya dalam  upaya  pencegahan  fenomena bullying di lingkungan sekolah dasar.
Sekali  lagi,  terima  kasih  yang sebesar-besarnya  kepada  pemberi  dana penelitian atau donatur dan semua pihak yang  telah  membantu  pelaksanaan penelitian  ini.  Semoga  Allah  SWT membalas kebaikan yang telah diberikan dan  memberikan  berkah  dalam  segala aktivitas kita.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  I.  (2021).  Upaya  Peningkatan
Kepedulian  Sosial  Siswa  dalam Mencegah  Bullying  di  Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan , 5 (1), 48–57. https://doi.org/https://doi.org/10.33 603/jip.v5i1.3562 Budiarti,  N.  A.  (2020).  Peran  Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam  Menanggulangi  Fenomena Bullying  di  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan  Dasar , 6 (1),  75–83. https://doi.org/https://doi.org/10.17 509/jpd.v6i1.23603 Cahyadi,  R.,  &  Novianti,  E.  (2020). Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pencegahan  Bullying  di  Sekolah Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dasar , 6 (2),
160–170. https://doi.org/https://doi.org/10.17 509/jpd.v6i2.23947 Damayanti,  N.  P.,  &  Ananda,  N.  N. (2021). Upaya Pencegahan Bullying di Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Karakter. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran , 54 (1), 65–75. https://doi.org/https://doi.org/10.23 887/jjpp.v54i1.31016 Fatimah,  A.,  &  Pramana,  G.  A.  (2020). Strategi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mencegah  Bullying  di  Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar , 5 (1), 78–85.
Indrawati, Y. (2020). Pendidikan Kewarganegaraan  sebagai  Upaya Pencegahan  Bullying  di  Sekolah Dasar . UB Press. Kurniawan,  A.  (2021). Pendidikan Kewarganegaraan untuk Membangun  Karakter  Siswa  dan Mencegah  Bullying  di  Sekolah Dasar . Rajawali Pers.
Handayani,  D.  A.,  &  Wardani,  N.  K. (2021). Efektivitas Pendidikan Kewarganegaraan dalam Menanggulangi Bullying di Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan Dan  Pembelajaran  Khatulistiwa , 10 (2), 131–138. https://doi.org/https://doi.org/10.26 418/jpkk.v10i2.55679 Mahardika,  B.,  &  Sari,  D.  P.  (2021). Peningkatan Pendidikan Kewarganegaraan  sebagai  Upaya Pencegahan  Bullying  di  Sekolah
Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar ,
6 (1), 44–49.
Mardiyana,  A.  (2020). Pendidikan Kewarganegaraan  sebagai  Upaya Pencegahan  dan  Penanggulangan Bullying  di  Sekolah  Dasar .  Raja
Grafindo Persada.
Sari, R. P. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan untuk Pencegahan  dan  Penanggulangan Bullying di Sekolah Dasar . Airlangga University Press.
Setiawan,  D.,  &  Zulkarnain,  Z.  (2021). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Upaya Pencegahan Bullying di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar ,
3 (1), 92–98.
Undang-Undang  Republik  Indonesia. (2019). Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  18  Tahun  2019 tentang Guru dan Dosen .
Wijayanti,  R.,  &  Widiyanto,  T.  (2020). Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Perilaku  Bullying  di  Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar ,
2 (1), 67–72.
Yanti, R. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mengatasi  Bullying  di  Sekolah Dasar . Deepublish.