Vol. 9 No. 1 Januari 2023 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4628/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Manajmen Kerjasama Sekolah Dengan Dunia Usaha Dan Dunia Industri Dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa di SMK N 2 Selong Lombok Timur
1 Hasan Basri, 2 Muhammad Thohri, 3 Abdul Malik
123 Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 15 Januari 2023 Publish: 24 Januari 2023 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  Manajemen  Kerjasama Sekolah dengan Dudi dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa di SMK N 2 Selong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sumberdata, Kepala Sekolah, guru, siswa,  dan  Dudi  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Analisis  data  dilakukan  Model  Miles  dan  Hubernes  terdiri  dari  data condetation,  data  display,dan  conclusion  drawing  verification  .  Pengabsahan  data penelitian menggunakan credibility, transferability, Depandibility
Keywords:
Manajemen Kerjasama Sekolah, Dunia Usaha dan Dunia Industri, Kompetensi Siswa
Article Info Abstract Article history: Accepted: 15 Januari 2023 Publish: 24 Januari 2023 This study aims to describe the Management of School Collaboration with Dudi in Improving Student Competence at SMK N 2 Selong. This study uses a qualitative approach, data sources, principals, teachers, students, and Dudi collect data through observation, interviews and documentation.  Data  analysis  was  carried  out  by  the  Miles  and  Hubernes  Models consisting  of  condetation  data,  display  data,  and  conclusion  drawing  verification. Validation of research data using credibility, transferability, Depandibility This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Coresspondent: Hasan Basri Universitas Islam Negeri Mataram Email : 200403030.mhs@uinmataram.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Salah satu bagian dari Sistem Pendidikan Nasional adalah pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan  (SMK).  Berdasarkan  UU  No.  20  Tahun  2003    merupakan  salah  satu  lembaga pendidikan formal yang bertujuan untuk menyiapkan sumber daya manusia ataupun lulusannya yang  siap  memasuki  dunia  kerja  serta  menjadi  tenaga  kerja  yang  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan-keterampilan khusus dalam bidangnya ( Depdiknas, 2011). Sekolah pada program kejuruan para peserta didiknya   memperoleh teori yang bersifat kognitif dan akademis, beserta model ini, maka siswa akan lebih familiar terhadap dunia kerja, sehingga setelah lulus akan lebih mudah beradaptasi dan lebih profesional menekuni profesinya karena berbekal keahlian profesi yang  pernah  dipaparkan  dari  dunia  kerja.  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  pada pembelajarannya  tidak  hanya  memberikan  materi  secara  teori,  akan  tetapi  juga  memberikan materi  keterampilan  (praktik)  yang  akan  akan  dijadikan  suatu  bekal  bagi  peserta  didik  untuk memasuki  persaingan  pada  dunia  usaha  dan  dunia  industri  yang  semakin  kompetitif.  Untuk mencapai suatu keberhasilan pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tersebut tidaklah cukup mendidik dan melatih serta membentuk sikap para peserta didiknya akan tetapi juga harus mampu menyalurkan lulusannya pada dunia usaha dan dunia industri yang relevan sesuai dengan program kemampuannya ataupun keahliannya. Namun pada dasarnya menurut data Badan Pusat Statistik ( BPS ) yang dikutip dari artikel databoks.katadata.co.id melaporkan mayoritas pengangguran di Indonesia  berasal  dari  kelompok  lulusan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  yang  mencapai 11,13 %  pada agustus 2021 dan di ikuti oleh Sekolah Menengah Atas (SMA) sebesar 9,09%..
SMK  Negeri  2  Selong  merupakan  SMK Negeri  Klompok  Bisnis  dan  Menejmen, alamat sekolah Jl. Raya Sukamulia, Kabupaten   Timur, Nusa Tenggara Barat, yang memiliki visi dan misi dalam menyiapkan lulusannya selain untuk melanjutkan  pendidikan kejenjang yang lebih tinggi juga mencetak kader lulusan yang siap kerja di segala bidang sesuai dengan kompetensi yang dimiliki masing masing siswa serta jiwa berwira usaha. SMK Negeri 2 Selong merupakan sekolah  menengah  kejuruan  yang    memiliki  11  kompetensi  keahlian  yaitu  Akuntansi  dan Keuangan Lembaga, Perbangkan dan keuangan Mikro, Perbankan syariah, Manajmen Logistik, Bisnis Daring dan Pemasaran, Retail, Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran, Usaha Perjalanan Wisata, Tata Busana, Perhotelan, Tata Kecantikan Kulit dan Rambut, Tata Boga, Teknik Bisnis Sepeda  Motor,  Teknik  Kendaraan  Ringan,  Teknik  Komputer  dan  Jaringan,  dan  Kriya  Kreatif Batik dan Tekstil yang semuanya itu dalam mewujudkan visi dan  misi SMK Negeri 2 Selong yang selalu berupaya menjalin kerjasam dengan dunia usaha dan dunia industri.
Kerjasama Sekolah Menengah Kejuruan  (SMK) dengan dunia usaha atau dunia industri merupakan  strategi  pembelajaran  dan  bisnis  yang  dapatmemberikan  keuntungan  kedua  belah pihak. pada pihak sekolah dapat meningkatkan kualitas lulusan yang siap didik untuk memasuki dunia industri maupun dunia usaha. Hubungan kerjasama antara sekolah dengan dunia usaha dan dunia industri merupakan wujud kesejahteraan bagi kedua belah pihak yakni meningkatkan mutu bagi  dunia  usaha  dan  meningkatkan  kompetensi  siswa  yang  terserap  dalam  dunia  industri (Aditama  dkk,  2020).Upaya  yang  dapat  dilakukan  dalam  penyelenggaraan  kerjasama  sekolah dengan dunia usaha dan dunia industri dalam pendidikan adalah pelatihan yang diterapkan pada program kejuruan atau bisa disebut dengan pendidikan sistem ganda (PSG). Pendidikan Sistem Ganda  (PSG)  yaitu  pendidikan  serta  pelatihan  yang  dikelola  bersama-sama  antara  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan dunia usaha dan dunia industri sendiri. Pendidikan sistem ganda (PSG) merupakan pola penyelenggaraan pendidikan dan latihan yang dilaksanakan di dua tempat yaitu di sekolah dan di dunia industri sebagai institusi pasangan. Pola penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) dilaksanakan di sekolah menengah kejuruan dalam rangka lebih mendekatkan mutu lulusan dengan kompetensi peserta didiknya atau kemampuan yang diminta oleh dunia usaha dan dunia industri.
Berdasrkan hasil observasi awal pada tanggal 22 mei 2022 menemukan beberapa data yaitu SMK  Negeri  2  Selong  telah  melakukan  kerjasama  dengan  berbagai  DUDI  misalnya  untuk kompetensi Tata kecantikan Kulit dan Rambut bekerjasama dengan Clinic Basic Center, untuk kompetensi Akuntansi dan Keuangan Lembaga bekerjasam dengan KSU Sinar Kencana, KSU Bumi  Raya,  untuk  kompetensi  Tehnik  Kendaraan  Ringan  bekerjasama  dengan  Sederhana  2 motor, Kompetensi Perhotelan bekerjasama dengan Hotel Fortuna, Hotel Seraton Senggigi, Hotel Aston  Inn,  untuk  Kompetensi  Tata  Boga  bekerja  sama  dengan  Catring  Keluarga.  Terjalinnya hubungan kerjasama antara Sekolah dengan dunia usaha/dunia industri ini tentunya tidak lepas dari manajmen kerjasama yang dilakukan sekolah.
(Setiawan  Nanang.2020)  Manajemen  kerjasama  yang  dilakukan  sekolah  dengan  dunia usaha dan dunia industri merupakan salah satu bentuk pengelolaan manajemen kerjasama yang saling  terkait  antara  dua  institusi  dalam  melaksanakan  pendidikan  dan  pelatihan  yang  saling mengisi,  saling  membutuhkan,  dan  saling  menguntungkan  di  dalam  melakukan  program kerjasama yang direncanakan.
Hal ini juga dikuatkan dengan wawancara peneliti bersama Yeni Muzianti, S.Pd. Wakasek humas SMK Negeri 2 Selong:
“Tujuan SMK untuk mencetak kader lulusan yang siap kerja sesuai kompetensi, maka saya sebagai humas berusaha menjalankan menejmen kerjasama yang baik dengan dunia usaha dan dunia industri yang ada di Lombok ini, maka ketika sudah terjalin kerjasam yang bagus para  siswa  yang  melakanakan  PSG  di  berikan  kepercayaan  dalam  melakukan  pekerjaan sesuai  dengan  keahlian,  maka  dengan  begitu  terbentuklah  kompetensi  siwa  sesuai  yang diharapkan.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  mengenai  Manajemen Kerjasama Sekolah dengan Dunia Usaha dan Dunia  Industri dalam Meningkatkan Kompetensi

## Siswa dilakukan di SMK N 2 Selong

## 2. METODE PENELITIAN
penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  studi  kasus.  Pendekatan kualitatif menurut Best sebagaimana dikutip oleh Sukardi adalah sebuah pendekatan penelitian yang menggambarkan dan menginterpretasikan objek sesuai dengan apa adanya. Sumber data penelitian  ini  adalah  Kepala  Sekolah,  Humas,  Guru  Jurusan,  Wali  Kelas,  dan  Siswa .Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Analisis  data  dilakukan  melalui  tahapan:  (1) Data  collection (2) Data Condensation , (3) Data Display , dan (4) Verification . Pengabsahan Data dalam penelitian ini menggunakan: (1) Credibility , (2) Transferability , (3) Dependability .

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Perencanaan Kerjasama SMK Negeri 2 Selong dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  perencanaan  dalam  manajemen Kerjasama SMK N 2 Selong dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu: Melakukan survai  analisis dan penyusunan program dengan pihak Dudi. Ada lima Dudi  yang  disurvai  dan  di  analisis  yaitu  Hotel  Jayakarta,  Aranka  Tempasan,  UD.Jaya  Abadi, PT.Suzuki  Cakra  Mobilindo,  dan  PD.Agro  Slaparaang.  Dalam  membangun  hubungan  yang sinergis dengan pihak Dudi, upaya tersebut pihak Sekolah menyiapkan beberapa program yaitu koordinasi dengan  ke 5 Dudi yang di ajak Kerjasama, perjanjian kerjasama (MoU) dengan Hotel Jaya  Karta,  Aranka  Tempasan,  UD.Jaya  Abadi,  PT.Suzuki  Cakra  Mobilindo,  dan  PD.  Agron Selaparang. Melalui MoU tersebut juga ditujukan untuk melaksanakan berbagai kegiatan seperti: melibatkan  Dudi  sebagai  tempat  pelaksanaan  Prakerin,  melibatkan  Dudi  dalam  penyelarasan kurikulum,  guru  magang,  guru  tamu,  perekrutan  tamatan  (lulusan),Pelaksanaan  Ujian Kompetensi  Keaahlian  (UKK),  Program  BKK  SMK  dan  Teaching  Factory  serta  menyiapkan lulusan SMK agar memiliki keahlian sebagai tenaga kerja yang kompeten dan terampil sesuai dengan kebutuhan dunia kerja. Proses perencanaan oleh bagian Humas ini melibatkan berbagai pihak  baik  internal  maupun  eksternal,  seperti:  Kepala  Sekolah,  Dinas  Pendidikan  sebagai Pembina SMK, Waka. Kurikulum, Waka. Humas dan Staf Humas, Ketua Program Keahlian, dan Guru  Produktif  serta  pihak  manajemen  Dudi.  Temuan  penelitian  ini  sejalan  dengan  pendapat Taufiq (2010) Perencanaan adalah suatu rangkaian persiapan tindakan untuk mencapai tujuan. Perencanaan  merupakan  pedoman,  garis  besar,  atau  petunjuk  yang  harus  dituruti  jika menginginkan  hasil  yang  baik.  Dalam  menyusun  sebuah  rencana,  hal  pertama  yang  harus dilakukan  adalah,  Anda  harus  memusatkan  pikiran  kepada  apa  yang  ingin  dikerjakan,  tujuan jangka pendek dan tujuan jangka panjang untuk organisasi serta memutuskan alat apa yang akan digunakan untuk mencapai tujuan tersebut. Hasibuan (2005) Salah satu bentuk kerjasama antara SMK N 2 Selong dengan DUDI adalah program kegiatan praktik kerja industri. Dimulai dengan proses  perencanaan,  adapun  pendapat  ahli  tentang  perencanaan  yaitu  perencanaan  berupa penentuan langkah awal yang memungkinkan organisasi mampu mencapai suatu tujuan dan juga menyangkut tentang upaya yang dilakukan untuk mengantisispasi kecenderungan di masa-masa yang akan datang dan penentuan sebuah strategi atau taktik yang tepat untuk mewujudkan target tujuan suatu organisasi.

## Pengorganisasian Kerjasama Sekolah Dengan Dunia Usaha Dan Industri Dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa
Berdasarkan hasil temuan penelitian diketahui bahwa pengorganisasian dalam manajemen Sekolah  dengan  Dudi  dilakukan  dengan  melaksanakan  rapat  koordinasi  internal  sekolah  dan pembuatan  Surat  Keputusan  (SK)  Kepala  Sekolah  selaku  penanggung  jawab.  Selanjutnya pemetaan  peseta  didik  yang  akan  melaksanakan  prakerin  agar  sesuai  dengan  kompetensi keahlian,  Metode  Praktik  kerja,  Sosialisasi  peraktik  kerja  industri  kepada  orangtua  dan  guru, Materi praktik kerja industry. Temuan penelitian ini sejalan dengan pendapat Melayu Hasibuan
(2001)  Pengorganisasian  adalah  suatu  proses  penentuan,  pengelompokan  dan  pengaturan bermacam-macam aktivitas yang diperlukan untuk mencapai tujuan, menempatkan orang-orang pada  setiap  aktivitas,  menyediakan  alat-alat  yang  diperlukan,  menetapkan  wewenang  yang secara relatif yang didelegasikan kepada setiap individu yang akan melakukan aktivitas-aktivitas tersebut.  tahap  pengorganisasian  pada  program  kegiatan  praktik  kerja  industri  pada  lembaga pendidikan terhadap dunia usaha maupun dunia industri terdapat unsur-unsur yang dimiliki oleh suatu  organisasi  yangmana  melakukan  fungsi  pengorganisasiannya,  yaitu:  (1)  Manusia,  (2) Tempat, (3)Tujuan, (4) Pekerjaan (5) Stuktur, (6) Teknologi, (7) Lingkungan (Satrio Adtama, 2018).

## Pelaksanaan Kerjasama Sekolah Dengan Dunia Usaha Dan Industri Dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  proses  pelaksanaan  dalam  manajemen Kerjasama Sekolah  dilakukan dengan: (1) koordinasi dengan pihak Dudi yaitu Hotel Jaya Karta, Aranka Tempasan, UD.Jaya Abadi, PT.Suzuki Cakra Mobilindo, dan PD. Agron Selaparang. bertujuan kedua belah pihak perlu membuat sebuah kesepakatan tentang tujuan maupun kegiatan  Bersama. (2) Memorandung  of  Understanding  (MoU)  dengan Hotel  Jaya  Karta,  Aranka  Tempasan,  UD.Jaya Abadi, PT.Suzuki Cakra Mobilindo, dan PD. Agron Selaparang. pembentukan suatu perjanjian/ MoU dengan DUDI yang mencakup: (a) Penyesuaian dan pengembangan kurikulum yang sesuai, (b) Kunjungan  bagi  peserta  didik  pada  DUDI,  (c)    Penyelenggaraan  uji  kompetensi  bagi  peserta didik, (d).  Praktik kerja industri bagi peserta didik, serta (e)  Pelatihan atau magang bagi guru dan peserta didik. (3) Sinkronisasi kurikulum dengan Hotel Jaya Karta, Aranka Tempasan, UD.Jaya Abadi,  PT.Suzuki  Cakra  Mobilindo,  dan  PD.  Agron  Selaparang. Sinkronisasi  kurikulum  bertujuan dalam pengembangan kurikulum sehingga sesuai dengan kompetensi yang ada di dunia usaha dan  industri  atau  sesuai  dengan  Standar  Kompetensi  Kerja  Nasional  Indonesia  (SKKNI).  (4) Praktik Kerja Lapangan (Prakerind)/ Praktik Kerja Lapangan (PKL). (5) Pemagangan guru atau On the Job Training (OJT) OJT sebagai saran promosi DU/DI karena setelah OJT pasti guru akan memberikan  pengalaman  kepada  siswa  disekolah  ataupun  ke  masyarakat.  (6)  Program  Bursa kerja  Khusus  (BKK)  Program  BKK  sudah  terlaksana  dimana  sekolah  sudah  membentuk  tim kerja,  kedepan  dan  mulai  dilaksanakan  untuk  menambah  kerjasama  dengan  DU/DI  dan Menakertrans  atau  disnaker  daerah,  penelusuran  alumni  dan  ikatan  alumni  Pihak  SMK menyediakan alumni/ lulusan terbaik dalam arti sesuai dengan kriteria tertentu yang disepakati dengan DUDIKA.DUDIKA memberikan informasi apabila ada lowongan pekerjaan, membuat papan lowongan kerja di websait SMK N 2 Selong, membuat FB sekolah yang memuat informasi lowongan kerja. (7) Program teaching factory program teaching factory sampai saat ini sekolah sudah memiliki mini bank, kantor pos ini baru 2 tahun berdiri, butik, ini sudah lama dibuat untuk memasarkan  hasil  kerajinan  siswa  yang  jurusan  tata  busana,  pasar  mini merupakan  terobosan terbaru  yang  di  lakukan  di  halam  sekolah,  di  mana  siswa  langsung  peraktik  kewirausahaan dengan menjajalkan berbagai macam jualan hasil perpaduan dengan jurusan tataboga. Temuan penelitian  ini  sejalan  dengan  pendapat  Satrio  Aditama  (2018)  Hubungan  kerjasama  sekolah dengan  dunia  usaha  dan    industri  diwujudkan  dalam  berbagai  kegiatan  seperti  penyusunan kurikulum kejuruan, pelaksanaan praktik kerja industri (prekerin), uji kompetensi, guru magang di industri (on the job training), kerjasama unit produksi melalui pembelajaran di sekolah serta dalam hal penerimaan (recruitment) tenaga kerja. Wahjosumijo(2010) konsep bahwa kerjasama antara sekolah dengan dunia usaha dan dunia industri sangat diperlukan, yaitu: a.Mengusahakan kesesuaian (kesepadanan) antara rancangan program dengan berbagai ketrampilan-ketrampilan berproduksi yang telah diperlukan oleh DUDI . b Menjadikan suatu kesempatan untuk pelatiahan maupun  praktik  bagi  para  peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  secara  nyata  akan  melakukan praktik  pada  dunia  usaha  dan  dunia  industri  dengan  kemampuankemampuan  berproduksinya yang diperoleh dari proses belajar untuk memenuhi sebuah kebutuhan DUDI. c Sebagai ajang untuk meningkatkan serta memantapkan para peserta didik dalam rekruitmen tenaga kerja baru dengan ketrampilan berproduksi yang telah dimilikinya.

## Evaluasi Kerjasama Sekolah Dengan Dunia Usaha Dan Industri Dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  evaluasi  dalam  manajemen Kerjasama  sekolah  dengan  DUDI  dilakukan  dengan  mengevaluasi  3  hal:  (1)  Evaluasi Perencanaan  dimana  mengevaluasi  kembali  program  yang  telah  disusun  guna  melengkapai informasi pendukung atau latar belakang serta melihat kesesuain tahapan yang akan dilaksanakan seperti pendataan Kembali dudi yang efektif, penambahan dudi dalam waktu tertentu,program pembekalan peseata didik,laporan pelaksanaan prakerinatau bimbingan,monototing peserta didik prakerin  dan  penjemputan  prakerin.(2)Evaluasi  Plaksanaan  dimulai  dengan  setiap  kegiatan humas  berlangsung  seperti  PKL  dan  lainya,  guru  yang  diberikan  tugas  monitoring  baik monitoring  siswa  itu  sendiri  juga melihat  dan menanyakan  pelaksanaan  kepada  pihak  DU/DI. (3)Evaluasi Dampak mengenai pelaksanaan prakerin yang dialami oleh para peserta didik dengan cara  penyebaran  angket  kepada  siswa  mengenai  manfaat  dan  keadaan  DUDI  ketika  setelah selesai menempuh prakerin yg sudah di siapkan sekolah. Menurut Nasution (Suharsimi Arikonto. 2008)  evaluasi  selalu  memegang  peranan  yang  penting  dalam  segala  bentuk  kegiatan  yang efektif. Melalui evaluasi diperoleh balikan atau feedback yang dipakai untuk memperbaiki atau merevisi  segala  bentuk  yang  dipergunakan  dalam  proses,  bahan,  metode,  pelaksanaan  suatu program.  evaluasi  adalah  upaya  untuk  mendokumentasi  dan  melakukan  penilaian tentang  apa yang  terjadi  dan  juga  mengapa  hal  itu  terjadi,  evaluasi  yang  paling  sederhana  adalah mengumpulkan  informasi  tentang  keadaan  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan  suatu program/rencana (Aminudin. 2008) .

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  berupa  paparan  data,  wawancara  dan  hasil  pengamatan  di lapangan,  peneliti  dapat  menarik  kesimpulan  bahwa  manajmen  kerjasam  sekolah dengan  dudi dalam meningkatkan kompetensi siswa di SMKN 2 Selong sudah di laksanakan dengan baik dan efektif  ,  mulai  dari  Perencanaan  kerjasama  Sekolah  dengan  dunia  usaha  dan  industri  di  SMK Negeri  2  Selong,  telah  dilaksanakan  pada  awal  tahun  pelajaran  dengan  beberapan  tahapan, diantaranya; survei dan analisis program, penyusunan program, rencana pembiayaan program, pengorganisasian,  rencana  pengembangan.    Pelaksanaan  kerjasama    dengan  dunia  usaha  dan industri di SMK Negeri 2 Selong, dalam pelaksanaannya meliputi ; koordinasi dunia usaha dan industri, Memorandum of Understanding (MoU) atau nota kesepahaman bersama, sinkronisasi kurikulum, Praktik Kerja Lapangan (PKL), Uji Kompetensi Keahlian (UKK), pemagangan guru atau On the Job Training (OJT), Program Bursa Kerja Khusus (BKK) SMK, program teaching factory.  Evaluasi  kerjasama  dengan  dunia  usaha  dan  industri  di  SMK  Negeri  2  Selong,  telah dilaksanakan yang meliputi ; evaluasi perencanaan, evaluasi pelaksanaan, dampak pelaksanaan dan rencana tindak lanjut.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada pihak sekolah SMKN 2 Selong yang telah memberikan  izin  kesempatan  dan  kemudahan  serta  dukungan  penuh  bagi  penulis  selama berlangsungnya proses kegiatan penelitian, serta tim redaksi Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME). Program Studi Manajemen Pendidikan  Islam Universitas Islam Negeri Mataram yang telah memberikan kesempatan artikel kami ini dapat dipublikasikan dalam jurnal ini

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Agus Zaenul Fitri, Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam dari Normatif – Filosofis ke Praktis (Bandung: Alfabeta, 2013), 1.
Andang, Manajemen  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  –  Konsep,  Strategi  dan  Inovasi  menuju Sekolah Efektif (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014), 21
Anwar, Pendidikan  Kecakapan  Hidup  (Life  Skills  Education)  Konsep  dan  Aplikasi (Bandung: CV. Alfabeta, 2006),
Azizah, “Strategi  Kerjasama  Sekolah  Dengan  Dunia  Usaha  dan  Dunia  Industri  dalam Meningkatkan  Kompetensi  Lulusan  pada  SMK  Negeri  3  Banda  Aceh”, Tesis,  tidak diterbitkan, (Banda Aceh: 2015) . : Bambang Ixtyarto, “Pengelolaan Kemitraan Sekolah Menengah Kejuruan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (Studi Kasus Pada SMK Muhammadiyah 2 Wuryantoro Kabupaten Wonogiri)”, Tesis, tidak diterbitkan, (Surakarta: 2015).
Bambang Ixtyarto, “Pengelolaan Kemitraan Sekolah Menengah Kejuruan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (Studi Kasus Pada SMK Muhammadiyah 2 Wuryantoro Kabupaten Wonogiri)”, Tesis, tidak diterbitkan, (Surakarta: 2015).
Buchari  Halma  dan  Ratih  Hurriyati, Manajemen  Corporate  dan  Strategi  Pemasaran  Jasa Pendidikan Fokus pada Mutu dan Layanan Prima (Bandung: Alfabeta, 2008), 139. Departemen  Pendidikan  Nasional, Pelaksanaan  Prakerin  ( Jakarta:  Direktorat  Pembinaan Sekolah  Menengah  Kejuruan,  20018),  2.Sukardi. Metode  Penelitian  Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya (Jakarta: Bumi Aksara, 2005), 157
Dina  Sugiyanti  dan  Didik  Nurhadi, “Implementasi  Program  Kerjasama  Antara  Perguruan Tinggi dengan Dunia Industri” dalam jurnal Phenomenon, Vol. 1 No.1, Juli 2013. Dina  Sugiyanti  dan  Didik  Nurhadi, “Implementasi  Program  Kerjasama  Antara  Perguruan Tinggi dengan Dunia Industri” dalam jurnal Phenomenon, Vol. 1 No.1, Juli 2013. Hamdan Dan Hafied Cangara Adnan, Prinsip-Prinsip Humas , (Surabaya: Usaha Nasional, 2006),
1
Herepi Daryono, Manajemen Kerjasama Antara Sekolah Menengah Kejuruan Dengan Industri , dalam Jurnal Educational Management Vol. 3, No.2, 2014. 94-98.
Husaini  Usman, Manajemen  –  Teori  Praktik,  dan  Riset  Pendidikan (Jakarta:  Bumi  Aksara, 2006), 5.
Husamah. Outdoor Learning (Malang: Prestasi Pustaka, 2013.), 70. Keputusan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.  323/u/2015  tentang  penyelenggaraan Prakerin SMK, 1.
Nafis, Ahmadi H. Syukran. Manajemen Pendidikan Islam . Yogyakarta. LaksBang PRESSindo. 2011.
Nikko Edistya Purnanto dan Ali Imron, “Manajemen Pengembangan Kerjasama Antara Sekolah Dan  Dunia  Usaha  Dalam  Upaya  Peningkatan  Mutu  Pendidikan” dalam  Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 23, No. 5, Maret 2012: 439-444.
Nikko Edistya Purnanto dan Ali Imron, “Manajemen Pengembangan Kerjasama Antara Sekolah Dan  Dunia  Usaha  Dalam  Upaya  Peningkatan  Mutu  Pendidikan” dalam  Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 23, No. 5, Maret 2012: 439-444.
Prim Masrokan Mutohar , Manajemen Mutu Sekolah (Yogyakakta: Ar-Ruzz Media, 2013), 191. Prim Masrokan Mutohar , Manajemen Mutu..., 191. Riyuzen  Praja  Tuala, Manajemen Peningkatan  Mutu  Sekolah. Bandar Lampung: Lintang  Rasi Aksara, 2017
Suwati, Sekolah Bukan untuk Mencari Pekerjaaan (Jakarta: Pustaka Grafia, 2008), 64.
Taufik, Konsep Dan Kajian Ilmu Perencanaan (Jakarta. 2004).
Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI, Manajemen Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2009), 86.
Usman, Husaini. Manajemen: Teori, Praktik dan Riset Pendidikan , (Jakarta: Bumi Aksara. 2008) Usman,  Nurdin. Konteks  Implementasi  Berbasis  Kurikulum .  (Semarang:  CV.  Obor  Pustaka. 2002)
V.  Rivai  dan  S.  Murni, Education  Management  Analisis  Teori  Dan  Praktik ,  (Jakarta:  Raja Grafindo Persada, 2009),6.
Warid, Panduan Peraktik Kerja Industri ( Bandung.2021)