http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941

## PERAN  PUSTAKAWAN DALAM MENINGKATKAN MINAT  DAN KEBIASAAN MEMBACA SISWA DI SDN GUNUNG BATU 2 KOTA
Fitri Anjaswuri a* ) , Sonia Deya a )
a) Universitas Pakuan, Bogor, Indonesia
*) e-mail korespondensi : fitriajaswuri@unpak.ac.id
Riwayat Artikel : diterima: 26 November 2020; direvisi: 16 Desember 2020; disetujui: 26 Januari 2021
Abstrak . Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  Peran  Pustakawan  Dalam  Meningkatkan  Minat  dan  Kebiasaan  Membaca Siswa Di SDN Gunung Batu 2 Kota Bogor. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  dan  juga  pustakawan  sekolah  yang  ada  di  SDN  gunung  Batu  2  Kota  Bogor.  Penelitian  ini  dilaksanakan pada  semester  gasal  2019/2020.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi,  dokumentasi,  dan  wawancara.  Teknik pengumpulan data  mengunakan  Metode Miles  dan  Huberman  yaitu  reduksi  data,  display  data,  dan  penarikan  kesimpulan  dilakukan secara  terus  menerus  sampai  tuntas  sehingga  datanya  jenuh.  Uji  keabsahan  data  menggunakan  triangulasi  sumber  dan  teknik  serta melakukan  member  check.  Dan  hasil  penelitian  menunjukkan  beberapa  temuan  yaitu  latar  belakang  dari  peran  pustakawan  dalam meningkatkan  minat  baca  siswa  sebagai  bentuk  dari  keberhasilan  pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  dan  kebiasaan  membaca siswa di SDN gunung batu 2 Kota Bogor. Lebih lanjut berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan di lapangan  terhadap  pihak-pihak  terkait  yang  mengetahui  permasalahan  skripsi  ini.  Pustakawan  memberikan  sistem  wajib keperpustakaan  untuk  seluruh  kelas  yang  dijadwalkan,  mengadakan  pojok  baca,  memberikan  layanan  dengan  baik,  mengadakan koleksi-koleksi  terbaru  di  perpustakaan,  bekerja  sama  dengan  perpustakaan  daerah,  selalu  mengikuti  seminar  ataupun  workshop, selalu  mengikut  sertakan  siswa  dalam  lomba  mendongeng,  baca  puisi  yang  berkaitan  dengan  meningkatkan  minat  dan  kebiasaaan membaca siswa. dalam meningkatkan minat dan kebiasaan membaca siswa, pustakawan tentu memiliki dampak positif terhadap minat dan  kebiasaan  membaca  siswa  yang  sesuai  dengan  harapan  dari  peran  pustakawan  sendiri.  Karena  dengan  peran  pustakawan  telah menunjukan  adanya  perkembangan  yang  baik  bagi  siswa  jadi  lebih  menyukai,  senang,  dan  antusias  berkunjung  keperpustakaan sehingga minat dan kebiasaan membaca siswa di SDN gunung batu 2 Kota Bogor mengalami peningkatan pada setiap tahunnya sesuai dengan presentase yang ada.
Kata Kunci: pustakawan; minat baca; kebiasaan membaca

## THE ROLE OF LIBRARIANS IN INCREASING STUDENTS’ READING INTEREST IN SDN GUNUNG BATU 2, BOGOR CITY
Abstract .    The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  Role  of  Librarians  in  Increasing  Student  Reading  Interest  and  Habits  at SDN Gunung Batu 2, Bogor City. This research is a qualitative research with a descriptive approach. The subjects of this study were students and school librarians at SDN Gunung Batu 2, Bogor City. This research was conducted in the odd semester of 2019/2020. The data  collection  techniques  used  were  observation,  documentation,  and  interviews.  Data  collection  techniques  using  the  Miles  and Huberman method, namely data reduction, data display, and drawing conclusions are carried out continuously until it is complete so that the data is saturated. Test the validity of the data using triangulation of sources and techniques as well as conducting a member check.  And  the  research  results  show  some  findings,  namely  the  background of  the  role of  librarians  in  increasing  students  'reading interest  as  a  form  of  librarian's  success  in  increasing  students'  reading  interest  and  habits  at  SDN  Gunung  Batu  2,  Bogor  City. Furthermore, based on the results of observations, interviews, and documentation carried out in the field to related parties who know the problems of this thesis. Librarians provide a mandatory library system for all scheduled classes, hold reading corners, provide good service,  hold  the  latest  collections  in  the  library,  cooperate  with  regional  libraries,  always  attend  seminars  or  workshops,  always include  students  in  storytelling  competitions,  read  poetry  which  is  related  to  increasing  students'  reading  interest  and  habits.  In increasing students 'reading interest and habits, librarians certainly have a positive impact on students' reading interests and habits in accordance  with  the  expectations  of  the  librarian's  own  role.  Because  the  role  of  the  librarian  has  shown  good  development  for students to be more like, happy, and enthusiastic about visiting the library so that the interest and reading habits of students at SDN Gunung Batu 2 Kota Bogor have increased every year according to the existing percentage.
Keywords : librarian; interest in reading; reading habits

## I. PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan  merupakan  dunia  yang  sangat penting  bagi  keberlanjutanya  kehidupan  manusia  di  dunia. pendidikan merupakan pengalaman belajar yang berlangsung  dalam  segala  lingkungan  dan  sepanjang  hidup. Pendidikan dapat berupa pengajaran yang diselenggarakan di sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  formal.  Pendidikan
juga  diupayakan  sekolah  dapat  berpengaruh  terhadap  anak dan  remaja  agar  memiliki  kemampuan  yang  sempurna  dan memiliki kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan dan tugas-tugas sosial mereka.  Pendidikan  adalah  faktor  yang paling    penting    dan  prioritas  utama    yang  membutuhkan perhatian    serius    darisemua    pihak,    karena    pendidikan adalah  penentu  kemajuan bangsa  di  masa depan [1] .
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
Perpustakaan  mempunyai  peran  yang  sangat  penting yang  berhubungan  dengan  meningkatkan  pengetahuan  bagi masyaratat.  Perpustakaan  memiliki  peranan  strategis  dalam mencerdaskan  kehidupan  anak  bangsa,  baik  di  negara  maju maupun  negara  berkembang.  Keberadaan  perpustakaan adalah  sumber  dalam  kemajuan  peradaban  dan  kebudayaan umat  manusia.  Selain  perpustakaan  adanya  pustakawan sekolah  dalam  meningkatkan  minat  baca  dan  kebiasaan membaca  siswa    sangat  penting,  dimana  pustawan  berkerja sebagai  pengelola  perpustakaan  yang  bertanggung  jawab dalam menjalankan perpustakaan sekolah dengan baik.
Keberadaan  perpustakaan  yang  ada  di  SDN  gunung batu  2  kota  Bogor  ini  sangat  bersih  dan  menarik  perhatian karena  ruangan  perpustakaan  di  tata  dan  dekorasi  dengan sangat  menarik  sehingga  dapat  menarik  pengunjung perpustakaan,  karena  adanya  pustakawan  yang  betanggung jawab  dan  bertugas  dalam  menjaga  kebersihan,  kerapihan dan keindahan perpustakaan.  Sekolah dasar Negeri Gunung Batu  2  kota  Bogor  selain  perpustakaannya  di  kelola  dengan baik  oleh  pustakawan  perpustakaan  SDN  Gunung  Batu  2 kota  Bogor  juga  dilengkapi  dengan  adanya  komputer,  meja untuk membaca, buku kehadiran pengunjung, dan pendingin ruangan  (AC)  yang  dapat  membuat  suasana  perpustakaan jadi semakin nyaman bagi pengunjung perpustakaan.
Perpustakaan  sebagai  lembaga  yang  mengelola sumber informasi semestinya dijadikan sebagai kunci utama dalam  proses  pendidikan  dan  pelatihan  yang  ada,  baik  di lingkungan  sekolah,  di  luar  sekolah,  dunia  kerja  maupun masyarakat pada umumnya. Namun kenyatannya masih jauh dari  harapan.  Karena  tidak  semua  tempat-tempat  tersebut dapat tersedia perpustakaan ataupun keberadaan perpustakaanya  yang  belum  terkelola  dengan  baik. Perpustakaan perlu di kelola oleh orangorang yang khusus di beri  tanggung  jawab  dan  memiliki  kemampuan  dalam mengelola perpustakaan dengan baik dan professional. Salah satu kompenen dari sebuah perpustakaan adalah pustakawan. Untuk  itu  tugas  dan  fungsi  pustakawan  adalah  melakukan kegiatan  pengadaan,  pengelolaan,  penyimpanan,  dan pelayanan  sehingga  perpustakaan  akan  beroprasi  dengan baik.
Minat merupakan kegiatan, kesukaan, keinginan hati, kemauan.  Dadang [2] mengemukakan  bahwa  minat  adalah perpaduan  antara  keinginan  atau  kemauan  yang  dapat berkembang. Sedangkan menurut Sudarsana [3] minat secara umum  merupakan  suatu  kecenderungan  yang  menyebabkan seseorang  mencari,  mencoba  aktivitas-aktivitas  dalam bidang  tertentu.  Minat  juga  diartikan  sebagai  sifat positifterhadap  aspek-aspek  lingkungan.  Ada  juga  yang mengartikan  minat  sebagai  kecenderungan  yang  tetap memperhatikan  dan  menikmati  suatu  aktivitas  disertai  rasa senang. Peranan minat dalam membaca menduduki   tempat yang      penting      karena      ia      merupakan  sumber    pemicu utama  seseorang  dalam  melakukan  aktivitas membaca [4] . Adanya  kebiasaan  membaca  dalam  diri  seseorang akan  mendorong  orang  bersangkutan  untuk  senantiasa melakukan kegiatan  membaca  meskipun  sibuk  mengerjakan kegiatan  lainnya. Kebiasaan      membaca    adalah    kegiatan yang  telah      mendarah      daging      pada      diri      seseorang,
kebiasaan membaca  tidak  terlepas  dari  minat  baca  karena kebiasaan  membaca  terbangun    dari    beberapa    faktor    dan salah  satunya adalah    minat    baca [5] . Kegiatan membaca berusaha menimbulkan minat yang luas dan mendalam akan manfaatnya  bagi  kehidupan.  Kebiasaan  membaca  akan berkembang apabila kegiatan itu dilakukan dengan tetap dan teratur.  Kebiasaan  membaca  dilakukan  sejak  dini,  baik dilingkungan  keluarga,  dilingkungan  sekolah,  maupun dilingkungan  masyarakat  melalui  perpustakaan.  Tujuan pembinaan  kebiasaan  membaca  yang  utama  adalah  untuk menciptakan  “masyarakat  membaca”    untuk  semua  jenis bacaan pada semua lapisan masyarakat.
Pada  tahun  2017  perpustakaan  sekolah  di  SDN Gunung  Batu  2  kota  Bogor  mengikuti  lomba  perpustakaan sekolah  dasar  dan  menjadi  juara  1  lomba  perpustakaan sekolah dasar tingkat kota Bogor dengan nomor : 421.2/9773 – Bid. Sd. Yang diselenggarakan oleh dinas pendidikan kota Bogor  dari  tanggal  23  sampai  tanggal  25  oktober  2017. Oleh  karena  itu  dilakukan  penelitian  terhadap  pustakawan yang ada di SDN gunung batu 2 Kota Bogor yang di kelola oleh  2  pustakawan  yang  bernama  Nur  sebagai  kepala perpustakaan,  dan  Mansyur  sebagai  staf  pelayanan perpustakaan.  Pustakawan  yang  ada  di  SDN  gunung  batu  2 Kota Bogor. Pustakawan di SDN gunung batu 2 kota Bogor pernah  mengikuti  pelatihan  pembinaan  perpustakaan  yang diadakan  oleh  dinas  kearsipan  dan  perustakaan  daerah  kota Bogor. Pustakawan sudah menggunakan teknologi komputer seperti laptop sebagai sarana untuk melakukan pengumpulan jumlah  data-data  buku  yang  ada  di  perpustakaan  dan  juga sebagai  proses  layanan  pinjaman  buku  yang  dilakukan  oleh siswa yang ada di sekolah.
Pustakawan  dan  kepala  sekolah  dibantu  oleh  guru- guru  dalam  meningkatkan  minat  dan  kebiasaan  membaca siswa. Setiap kelas dari kelas satu sampai kelas enam setiap harinya  di  wajibkan  bagi  siswa  dan  guru  kelas    untuk berkunjung  keperpustakaan  secara  bergantian  dalam  hal  ini kepala  sekolah  dan  pustakawan  berharap  agar  siwa  dapat sering  berkunjung  ke  perpustakaan  untuk  membaca  buku sehingga  lambat  laun  siswa  dapat  menyadari  bahwa perpustakaan  dan  menbaca  akan  sangat  penting  bagi kehidupan mereka di masa yang akan datang.
Selain  itu  rendahnya  perkembangan  minat  dan kebiasaan  membaca  siswa  disebabkan  oleh  beberapa  hal diantaranya;  mahalnya  harga  buku  dan  terbatasnya  fasilitas perpustakaan  yang  menyebabkan  membaca  tidak  lagi sebagai sarana pembelajaran dan hiburan bagi siswa.  Letak perpustakaan  sekolah  juga  sangat  mempengaruhi  terhadap rendahnya  minat  dan  kebiasaan  membaca  pada  siwa  seperti di SDN gunung batu 2 ini letak bangunan perpustakaan yang kurang  stategis  ini  dapat  menyebabkan  siwa  malas  untuk pergi keperpustakaan. Maka hal yang dapat dilakukan untuk meningkatkan  minat  dan  kebiasaan  membaca  siswa  berupa peranan  guru,  orangtua,  pustakawan  dalam  memotivasi siswa untuk mencintai buku sejak dini
Peran  pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  dan kebiasaan  membaca  ini  telah  mendapat  perhatian  dari beberapa  peneliti  diantaranya    Azizah [6] mengenai  peran pustakawan  dalam  menumbuhkan  minat  baca  siswa  SDN  2
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
Lampung  Jenis  penelitian  ini  deskriptif  kualitatif  lapangan. Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah wawancara,  observasi,  dan  triangulasi  sumber  dan triangulasi teknik. Berdasarkan analisis data yang di peroleh, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  pustakawan  dalam menumbuhkan  minat  baca  siswa  adalah  dengan  melakukan strategi  kegiatan  agar  dapat  menstimulasi  tumbuhnya  minat baca  pada  diri  siswa,  seperti  pemanfaatan  perpustakaan sebagai bagian dari proses belajar mengajar.
Lebih  lajut  penelitian  Farihah [7] mengenai  peran pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  baca  siswa penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan teknik dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  peran pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  baca  siswa  yaitu pustakawan  menyediakan  tempat  untuk  menyediakan membaca,  menyediakan  tempat  belajar  yang  nyaman  bagi siswa  adapun  strategi  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan minat  dan  kebiasaan  membaca  siswa  pustakawan  berkerja sama dengan perpustakaan daerah.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti dapat menggali informasi-informasi yang berkaitan dengan peran pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  dan  kebiasaan membaca  siswa  di  SDN  gunung  batu  2  kota  Bogor.  Pada dasarnya  penelitian  kualitatif  bersifat  siklus  cenderung mengunakan  analisis.  Prosedur  pengumpulan  data  dengan mengunakan  metode triangulasi, analisis data, pengumpulan data, pengecekan keabsahan data, dan penarikan kesimpulan. Dengan ini mekanisme penelitian kualitatif sebagai berikut:

## Gambar 2. Mekanisme Penelitian
Adapun  data  yang  diperoleh  pada  penelitian  ini adalah  hasil  wawancara,  foto,  dokumentasi  dan  hasil  dari kegiatan observasi yang telah dilaksanakan. Setelah itu hasil penelitian  dianalisis  oleh  peneliti  dalam  bentuk  narasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah pustakawan, kepala sekolah,  guru  yang  memberikan  informasi  pada  penelitian ini  secara  lengkap  dan  akurat  mengenai  peran  perpustakaan dalam  meningkatkan  minat  dan  kebiasaan  membaca  siswa. Siswa  yang  memberikan  informasi  terkait  dengan  peran pustakawan dan perpustakaan.
Sugiyono [8] yang  menjadi  instrument  dan  alat penelitian  adalah  peneliti  itu  sendiri.  Peneliti  kualitatif
sebagai  human  instrument,  berfungsi  menetapkan  focus penelitian,  memilih  informan  sebagai  sumber  data, melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data, menafsirkan data, dan membuat kesimpulan. Sugiyono [8] analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil  wawancara, catatan lapangan, dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data ke  dalam  kategori  menjabarkan  kedalam  unit-unit, melaksanakan  sintesa    menyusun  kedalam  pola,  memilih mana  yang  penting  dan  akan  di  pelajari,  dan  membuat kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami  untuk  diri  sendiri maupun orang lain.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan,  pada triangulasi  teknik  ini  melakukan  observasi  yang  dilakukan mulai pada tanggal 15 Juni 2020 s.d 11 Juli 2020 observasi dilakukan  dari  pagi  sampai  siang  di  perpustakaan  dan  juga lingkungan  sekolah,  sebelumnya  observasi  dilakukan terlebih  dahulu  pada  saat  pra  penelitian  sebelum  adanya covid  19.  Kegiatan  observasi  yang  dilakukan  peneliti  ini untuk  melihat  keseharian  siswa  terhadap  kegiatan  membaca yang dilakukan di perpustakaan. Sedangkan pada triangulasi sumber pustakawan dan juga siswa yang peneliti wawancara mengenai  minat  baca,  serta  kepala  sekolah  dan  guru  yang juga  mengetahui  minat  baca  siswa  di  sekolah.    Triangulasi sumber yang dilakukan dengan cara wawancara pada kepala perpustakaan,  pustakawan,  siswa,  kepala  sekolah  dan  juga guru kelas yang bertujuan untuk memperkuat hasil observasi yang  sudah  dilakukan  peneliti.    Wawancara  ini  dilakukan pada tanggal 18 Juni 2020 s.d 11 Juli 2020 secara bergantian antara  pustakawan,  siswa,  kepala  sekolah,  dan  juga  guru sesuai  dengan  jadwal  yang  sudah  ditentukan.  Dalam kegiatan  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  semaksimal mungkin  menggali  informasi  yang  ada  untuk  mendapatkan hasil yang sesuai dan tidak berubah-ubah.
a. Dependabilitas
Dalam  penelitian  ini  uji  dependabilitas  dilakukan dengan  melakuan  audit  terhadap  keseluruhan  proses penelitian dengan pengumpulan dan pemeriksaan bukti yang berkaitan informasi untuk menentukan dan membuat laporan mengenai  tingkat  kesesuaian  antara  informasi  dan  kriteria yang ditetapkan. Dependabilitas dapat diuji dengan  menguji proses  dan  prodak.  Menguji  prodak  yaitu  data,  penemuan- penemuan,  rekomendasi  dan  membuktikanya  bahwa  hal tersebut di dukung oleh data yang ada.
Dalam  penelitian  ini  peneliti  melakukanya  dengan menggunakan  catatan-catanan  pelaksanaan  keseluruhan proses  dan  hasil  penelitian.  Catatan  ini  terkait  dengan pelaksanaan  kegiatan  penelitian  yang  dilakukan  sebagai bentuk  evaluasi  awal.  Sebelum  penelitian  peneliti  membuat kisi-kisi  instrument  penelitian  untuk  dijadikan  instrument wawancara  dan  juga  instrument  observasi.  Sebelum melakukan  penelitian  kelapangan  peneliti  melakukan konsultasi  kepada  dosen  pembimbing  1  dan  dosen pembimbing  2  setelah  dikonsultasikan  kepada  dosen
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
pembimbing  1  dan  dosen  pembimbing  2  peneliti  baru diperbolehkan melakukan penelitian kelapangan.
b. Transferabiltias
Menunjukan  derajat  ketetapan  sehingga  dapat diterapkanya  hasil  penelitian.  Bila  hasil  penelitian  ini pembaca  memperoleh  gambaran  yang  sedemikian  jelas tentang  “semacam  apa”  hasil  penelitian  ini  dapat diberlakukan  maka  laporan  penelitian  ini  sudah  memenuhi tandar transferabilitas.
Data  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  peneliti. Peneliti dapat simpulkan bahwa proses  meningkatkan  minat dan  kebiasaan  membaca  siswa  dilakukan  seperti  pada umumnya  dengan  difasilitasi  adanya  perpustakaan  sekolah yang  diharapkan  dapat  memancing  siswa  untuk  pergi keperpustakaan  dan  melakukan  kegiatan  membaca.  Hanya saja  ada  metode  yang  dilakukan  oleh  pustakawan  dan  tim dalam meningkatkan minat baca siswa pustakwan memberikan  pelayana  sedemikian  rupa  dengan  cara memberikan  layanan  terbaik  kepada  siswa  yang  akan membaca  di  perpustakaan  seperti  selalu  menyapa  siswa, senyum,  ramah,  memberikan  hadiah  kepada  siswa  yang sering  keperpustakaan  dan  juga  dapat  memberikan  motivasi mengenai  minat  baca.  Selain  itu  pustakawan  juga  membuat program  pojok  baca  di  setiap  kelas  yang  mana  setiap  kelas memiliki  rak  buku  di  bagian  pojok  kelas  gunaya  untuk membantu atau memancing siswa agar mau dan lebih gemar lagi membaca.
Tidak  hanya  itu  saja  pustakawan  juga  dalam meningkatkan  minat  baca  melakukan  kerja  sama  dengan perpustakaan daerah dan mengadakan kegiatan mendongeng di  sekolah  bersama  kang  Didin  selaku  pendongeng. Pustakawan  juga  aktif  dalam  kegiatan-kegiatan  yang  ada  di luar  sekolah  seperti  mengikuti  seminar,workshop  yang diselenggarakan oleh perpustakaan daerah atau pun lembaga lainya,  pustakawan  selalu  mengirimkan  atau  mengikut sertakan  siswa  dalam  kegiatan  lomba  mendongeng, membaca  puisi  dan  kegiatan  lainya  yang  berhubungan dengan  upaya  meningkatkan  minat  baca  siswa  tidak  sedikit pula  prestasi  siswa  yang  di  dapatkan  dari  kegiatan-kegiatan tersebut setelah adanya perpustakaan sekolah dan pengelolaannya.
c. Konfirmabilitas
Konfirmabilitas  dapat  dikatakan  objektif  bila  hasil penelitian  telah  di  sepakati  banyak  orang.  Hal  ini  dapat digunakan  untuk  menilai  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  peneliti  dengan  cara  pengecekan  data,  informasi,  dan interprestasi  hasil  penelitian  yang  didukung  oleh  materi- materi  yang  ada  maka  peneliti  tersebut  telah  memenuhi standar konfirmabilitas.
Dan  data  penelitian  sudah  dikonformasikan  kepada dosen pembimbing 1 dan dosen pembimbing 2 karena dalam penelitian  ini  peneliti  tidak  mengunakan expert  adjustment dengan  tujuan  untuk  pemeriksaan  keabsahan  data  apakah data tersebut bisa digunakan atau tidak. Hasil informasi yang peneliti  dapatkan  dari  dosen    pembimbing  1  dan  dosen pembimbing  2  bahwa  hasil  data  yang  sudah  di
konfirmasikan  tersebut  sudah dapat digunakan peneliti pada saat penelitian berlangsung.

## Temuan Penelitian
Temuan  penelitian  ini  berdasarkan  hasil  observasi, dokumentasi,  dan  wawancara  yang  dilakukan  dilapangan terhadap pihak-pihak terkait  yang  mengetahui permasalahan skripsi  ini  yaitu  pustakawan  serta  siswa  sebagai  subjek  dari peran  pustakawan  dalam  meningkatan  minat  baca  siswa. Hal-hal  yang  di  temukan  dan  di  bahas  dari  hasil  observasi, dokumentasi,  dan  juga  wawancara  antara  lain  mengenai peran pustakawan dalam  meningkatkan  minat baca siswa di SDN  gunung  batu  2  kota  Bogor.  Adapun  temuan  penelitian yang dapat di uraikan sebagai beikut :
Pada  proses  meningkatkan  minat  dan  kebiasaan membaca  siswa,  pustakawan  selain  memberikan  informasi, pustakawan  juga  memberikan  penguatan  positif  tentang membaca  kepada  siswa  yang  ada  di  perpustakaan  salah satunya  memberikan  motivasi  agar  siswa  lebih  giat  lagi membaca.  Selain  itu  pustakawan  juga  memberikan  layanan terbaik  yaitu  selalu  tersenyum,  ramah  dan  juga  selalu memberikan hadiah  kepada siswa  yang catatan kehadiran di perpustakaanya paling banyak atau yang sering keperpustakaan,  biasanya  pustakawan  memberikan  hadiah berupa  alat  tulis  pulpen  berrbentuk  sangat  menarik.  Hal tersebut  sesuai  dengan  hasil  wawancara  siswa  saat  ditanya bagaimana pelayanan di perpustakaan.
“Kami  memberikan  hadiah  kepada  siswa  yang  paling sering keperpustakaan ya seperti pulpen-pulpen lucu, siswa walpun  hanya  berbentuk  itu  tapi  mereka  senang  gitu mendapatkan hadiah tersebut” (HWP1).
Hadiah ini diberikan agar proses meningkatkan minat dan  kebiasaan  membaca  siswa  dapat  berjalan  semestinya sesuai  dengan  rencana  yang  di  buat  oleh  tim  perpustakaan sekolah.  Pemberian  hadiah  ini  juga  diberikan  secara langsung  kepada  siswa  yang  sering  keperpustakaan.  Hal tersebut  berdasarkan  observasi  peneliti  selama  dua  minggu. Selain pemberian hadiah pustakawan juga membuat program pojok  baca  di  sediakan  di  setiap  kelas.    Hal  tersebut  di ungkapkan  kepala  sekolah  pada  saat  wawancara.  “dengan adanya  pengelolaan  perpustakaan  yang  bagus,  solid  anak- anak  tidak  sedikit  prestasi  dari  membaca,  literasi  dan sebagainya  dan  perpustakaan  sendiri  menjadi  juara  1  di tingkat  kota.  Kami  juga  suka  mengikuti  siswa  untuk mengikuti lomba-lomba mendongeng, baca puisi, dan setiap kelas juga diadakan pojok baca” (HWKS)
Hal  yang  sama  juga  di  ungkap  oleh  kepala perpustakaan  dan  juga  pustakawan  “kami  juga  membuat program  pojok  baca  yang  mana    di  setiap  kelas  sudah  di sediakan  pojok  baca  dimana  siswa  nanti  di  perbolehkan untuk  membaca  buku-buku  yg  ada  di  pojok  baca,  disini pojok baca ada 2 ya yang satu di setiap kelas dan yang satu diluar kelas tepatnya di dekat kelas 6” (HWKPS) “Salah  satunya  tadi  mungkin  ya  setiap  kelas  kita  adakan pojok baca” (HWPS1) “Iya  jadi kita adakan dikelas-kelas pojok  baca dimana  nanti  siswa  nya  boleh  membawa  buku sendiri  dari  rumah  ataupun  buku-buku  yang  sudah  di sediakan di rak pojok baca ketika di sela-sela pembelajaran berlangsung ketika sebagian anak sudah beres
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
mengerjakan  tugas dari  guru  mereka di arahkan olah  guru kelas untuk membaca buku yg ada di pojok baca atau pun buku yg mereka bawa dari rumah” (HWPS2)
Untuk  meningkatkan  minat  baca  siswa  selain memberikan  pelayanan  dengan  baik  sesuai  prosedur  yang ada,  pemberian  hadiah,  dan  juga  mengadakan  pojok  baca pustakawan  juga  bekerja  sama  dengan  perpustakaan  daerah dan  selalu  mengikut  sertakan  siswa  dalam  kegiatan  lomba- lomba  mendongeng  ataupun  membaca  puisi.  Hal  tersebut sesuai  dengan  hasil  wawancara  kepala  sekolah  dan  kepala perpustakaan
“tidak  sedikit  prestasi  dari  membaca,  literasi  dan sebagainya  dan  perpustakaan  sendiri  menjadi  juara  1  di tingkt  kota.  Kami  juga  suka  mengikuti  siswa  untuk mengikuti lomba-lomba mendongeng,  baca  puisi” (HWKS)
“mengikut sertakan siswa untuk kegiatan yg diselenggarakan  perpustakaan  daerah  seperti  lomba membaca puisi, lomba mendongeng” (HWKPS)
Hal  tersebut  benar  dan  terlihat  pada  saat  observasi hari berikutnya sebelum covid 19 pada tanggal 5 maret 2020 pustakawan  dan  kepala  sekolah  mengundang  perpustakaan daerah  untuk  mengadakan  roadshow  ceria  perpustakaan keliling  kota  Bogor  bersama  kang  didin  selaku  pendongeng yang  di  ikuti  oleh  seluruh  siswa  SDN  gunung  batu  2  Kota Bogor  tepatnya  di  aula  sekolah  guna  meningkatkan  minat baca siswa.
Sesuai  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  peneliti lakukan pada tanggal 20 juli 2020 sampai dengan 11 agustus 2020  menunjukan  bahwa  pustakawan  sangat  berperan penting  dalam  peningkatan  minat  dan  kebiasaan  membaca siswa di SDN gunung batu 2 Kota Bogor hal ini dapat dilihat pada  saat  pra  penelitian  sebelum  covid  19  dan  pada  saat siswa  di  wawancarai  pada  tanggal  2  juli  2020  sampai  4  juli 2020  namun  pada  saat  observasi  peneliti  melihat  antusias siswa untuk berkunjung keperpustakaan sangat baik walapun tidak  semua  siswa  datang  keperpustakaan  unuk  membaca, ada  yang  asik  becanda  ada  juga  yang  benar-benar  datang keperpustakaan untuk membaca.
Upaya yang dilakukan pustakawan dalam meningkatkan  minat  dan  kebiasaan  membaca  ini  selain  di dukung  dengan  keberadaan  perpustakaan  dan  pengelolaan perpustakaan  yang  sesuai  pustakwan  juga  di  dukung  oleh kepala sekolah dan juga guru kelas dan pustakawan bekerja sama  dengan  guru  kelas  agar  guru  kelas  mengarahkan siswanya  untuk  pergi  keperpustakaan  untuk  membaca pustakawan  juga  memberikan  motivasi  mengenai  membaca kepada siswa.
Dapat  kita  ketahui  dalam  meningkatkan  minat  dan kebiasaaan  membaca  siswa  di  SDN  gunung  batu  2  kota Bogor  dapat  dikatakan  berhasil  dengan  adanya  pengelolaan perpustakaan  serta  keberadaan  pustakawan  dibandingkan tahun-tahun  sebelumnya,  sebelum  adanya  pengelolaan perpustakaan  seperti  pada  saat  ini.  Hal  ini  dapat dilihat  dari ungkapkan siswa pada saat wawancara mengenai kegemaran membaca “Bisa dibilang iya seperti itu terkadang saya ketika sedang  bosan  saya  pergi  keperpustakaan  untuk  menghibur
diri saya dengan membaca komik, tapi terkadang keika saya sudah bosan membaca komik saya pun lanjut membaca buku pengetahuan tentang binatang, mangkanya saya masuk SMP nanti  senang  belajarnya  biologi  pokonya  tentang  binatang atau mahluk hiup” (HWS1)
“Iya saya suka membaca” (HWS3)
Hal tersebut juga dibenarkan oleh kepala sekolah,kepala perpustakaan sekolah  dan juga pustakawan pada saat wawancara. “Ya Alhamdulillah kalau minat baca siswa  hampir  setiap  tahun  kalau  di  presentasekan presentase nya meningkat, artinya luar biasa sampai saat ini kan ada tuh yang membaca ,,siswa” (HWKS)
“Ya untuk minat baca sendiri di sini Alhamdulillah sudah ada  peningkatan  secara  bertahap  ya  dengan  di  dukung oleh  adanya  perpustakaan  yang  ada  di  sekolah  ini” (HWKPS)
“Untuk  minat  baca  siswa  disini  anak-anak  sangat  tinggi atau bisa dikatakan meningkat sekarang apalagi mungkin perpustakaan  kita  ini  memang  pernah  menjadi  juara tingkat  kota  Alhamdulillah  untuk  minat  baca  sendiri  itu sangat  membantu.  Dengan  adanya  pengadaan  koleksi disini  itu  sangat  menarik  minat  baca  anak  dan  selain penyediaan  koleksi  yang  ada  di  perpustakaan  disekolah pun kita mengadakan pojok baca anak membawa koleksi dari  rumah  kemudian  nanti  setiap  sebelum  pembelajaran itu  mereka  boleh  membaca  buku  yang  mereka  sukai.” (HWPS1)
“Alhamdulillah  minat  baca  siswa  di  sekolah  ini  sudah bisa  dibilang  meningkat  dibandingkan  dulu  ya  sebelum perpustakaan berjalan seperti sekarang ini” (HWPS2)
Lebih  lanjut  pustakawan  sangat  berperan  penting dalam meningkatkan minat baca di SDN gunng batu 2 kota Bogor  hal  ini  di  benarkan  oleh  kepala  sekolah  dan  guru SDN  gunung  batu  2  kota    Bogor  dari  wawancara  yang berkaitan  dengan  bagimana  peran  pustakawan  dalam meningkatkan minat baca siswa.
“Peran  pustakawan  itu  sangat  membantu  poksinya  itu jelas kemudian selain itu untuk meningkatkan minat baca siswa  perpustakaan  sekolah  memberikan  peluang  kepada pustakawan  untuk  pelatihan  diluar,  workshop  diluar sehingga  perpustakaan  kita  seperti  apa  sihh  jadi  kita tambah ilmu” (HWKS) “Menurut saya pribadi itu sangat membantu apalagi itu tentang anak SD untuk saya pribadi dulu  ketika  saya  masih  menjadi  mahasiswa  di perpustakaan  nasional  di  Jakarta  itu  kan  gedungnya tingggi banget terus rak bukunya kan bener-bener banyak banget tapi disitu tidak ada pustakawan dalam atrian kan kita  mencari  buku  melalui  komputer  itu  kita  cari  sendiri itu  aga  ribet  nah  dari  situ  aja  udah  jelas  pustakawan  itu sangat membantu apalagi untuk anak SD yang jelas harus selalu di dampingi ketika anak itu kesulitan mencari buku pustawawan disini sangat berperan”
Meningkatnya minat dan kebiasaaan membaca siswa di  SDN  gunung  batu  2  Kota  Bogor  tentunya  memembuat
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
dampak  positif  bagi  siswa  ataupun  sekolah  dan  harapan pustakwan  terhadap  minat  baca  lebih  meningkat  lagi  dan lebih  baik  lagi  hal  ini  di  ungkapkan  kepala  perpustakaan dan pustakawan sekolah pada saat wawancara.
“Harapan saya sih anak-anak jauh lebih tertarik lagi untuk mengunjungi  perpustakaan,  lebih  sadar  lagi  bahwa membaca itu penting, bahwa membaca itu menyenangkan tidak  membosankan  dan  membaca  itu  mereka  bisa mengetahui  apa  yg  ingin  mereka  ketahui.    minat  baca tetap mengalami peningkatan” (HWKPS)
“Yang  pasti  mungkin  harapan  kita  anak-anak  lebih tertarik  lagi  lebih  meningkat  lagi,  lebih  sering keperpustakaan  seperti  itu,  dan  kalau  misalkan  untuk meningkatkan itu salah satu  mungkin koleksi harus lebih banyak lagi”(HWPS1)
“Harapan  kita  tentunya  anak-anak  lebih  minat  lagi keperpustakaan,  dan  kalau  untuk  meningkatkan  itu mungkin  tadi  solusinya  koleksi  harus  banyak  lagi,  harus menarik  dan  juga  kita  sendiri  sebagai  pustakawan  dalam pelayanan  harus  menyenangkan  terlebih  dahulu  buat  si anak  sehingga  anak  mau  keperpustakaan  dan  lama-lama jadi suka berkunjung keperpustakaan”(HWPS2)
Sehingga  dampak  positif  tersebut  membuat  harapan yang  baik  bagi  pustakawan  untuk  siswa  agar  dapat  terus mempertahankan  dan  meningkatkan  minat  baca  mereka sehingga  apa  yang  mereka  lakukan  pada  saat  ini  dengan membaca dapat membantu mereka di masadepan yang lebih baik.

## Pembahasan Hasil atau Temuan Penelitian
Dalam  penelitian  kualitatif  bahwa  temuan  penelitian atau  hasil  penelitian  dibahas  dan  di  sajikan  dalam  satu kesatuan.  Adapun  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan peneliti  telah  mendapatkan  beberapa  gambaran  temuan mengenai peran pustakawan dalam meningkatkan minat dan kebiasaan  membaca  siswa.  Dapat  kita  lihat  dari  penelitian yang  terdahulu  dari  Dian  Indramayana  dalam  skripsi Universitas  Islam  Negeri  Allaudin  Makasar  2015  yang berjudul  peran  perpustakaan  dalam  meningkatkan  minat baca  siswa  di  SD  Negeri  6  Batu  Kecamatan  maiwa Kabupaten  enrekeng  jenis  penelitian  yang  dilakukan  adalah penelitian  kualitatif.  Hasil  penelitian  yang  di  peroleh  untuk meningkatkan  minat  baca  siswa  dan  kegemaran  membaca siswa  SD  Negeri  6  Batu  Kecamatan  Maiwa  Kabupaten Enrekang diperlukan langkah-langkah yang nyata, dalam hal ini  khususnya  sikap  pimpinan  dan  guru-guru  yang  lebih peduli  dengan  perpustakaan.  Peran  perpustakaan  dalam meningkatkan  minat  baca  siswa  di  SD  Negeri  6  Batu Kecamatan  Maiwa  Kabupaten  Enrekang  belum  terlaksana secara  opimal.  Penelitian  kedua  penelitian  dari  Ilham  Nur Triatma  skripsi  Universitas  Negeri  Yogyakarta  yang berjudul  minat  baca  siswa  kelaas  VI  SDN  Delrgan  2 Prambanan  Seleman  Yogyakarta  jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif  hasil  dari hasil  penelitian  tersebut  bahwa  minat  baca  siswa  di  SDN delegan 2 masih rendah.
Permasalahan  yang  di  ungkap  peneliti  dalam penelitian  ini  adalah  tentang  bagaimana peran  pustakawan dalam meningkatkan minat dan kebiasan membaca siswa di SDN gunung batu 2 kota Bogor. Untuk Pembahasan temuan penelitian  yang  sudah  dilakukan  menunjukan  setiap  siswa menunjukan  sikap,  ciri  khas  dan  kekurangan  yang  berbeda- beda salah satunya dalam minat baca.
Berdasarkan  temuan  penelitian  mengenai  peran pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  dan  kebiasaan membaca  siswa  di  SDN  gunung  batu  2  kota  Bogor  pada siswa  yang  minat  bacanya  rendah.  Saat  proses  kegiatan peningkatan  minat  baca  siswa  pustakawan  sangat  berperan penting dalam meningkatkan minat dan kebiasaan membaca siswa  di  SDN  gunung  batu  2  kota  Bogor.  Penelitian  ini dilakukan pada siswa di SDN gunung batu 2 Kota Bogor dan pustakawan  dari  tanggal  18  juni  2020  sampai  11  juli  2020. Hasil penelitian yang peneliti temukan sebagai berikut: 1. Pada  kegiatan  peningkatan  minat  baca  siswa  selain memberikan  informasi  kepada  siswa  mengenai  menbaca pustakawan juga memberikan penguatan berupa motivasi kepada  siswa  tentang  memambaca.  Peran  pustakwan  ini diharapkan  membuat  minat  baca  siswa  meningkat  dan siswa dapat lebih  mencintai  kegiatan  membaca sehingga sangat  mudah  bagi  siswa  untuk  memahami  apa  yang tidak  dapat  mereka  pahami  ketika  berada  di  kelas  dan mereka  dapat  mencari  tahu  apa  yang  ingin  mereka ketahui di luar kelas dengan kegiatan membaca.
2. Dalam  meningkatkan  minat  baca  pustakawan  membuat strategi  tersendiri  diantaranya  memberikan  pelayanan sedemikian  rupa  dan  menarik  yaitu  dengan  memberikan hadiah  kepada  siswa  yang  paling  sering  keperpustakaan hal ini sangat menarik dan unik.
3. Selain  pustakawan  juga  membuat  program  wajib keperpustakakan  untuk  seluruh  kelas  yang  sudah  di jadwalkan  dan  menyediakan  pojok  baca  di  setiap kelasnya  hal  ini  dilakukan  agar  lebih  baik  untuk mencapai  tujuan  dan  hasil  yang  baik  terhadap peningkatan minat baca siswa.
4. pustakawan  juga  berkerja  sama  dengan  perpustakaan daerah  dan  mengundang  perpustakaan  daerah  untuk roadshow  ceria  perpustakaan  keliling  kota  Bogor bersama kang Didin dalam kegiatan mendongeng yang di saksikan  atau  diikuti  oleh  seluruh  siswa  SDN  gunung batu 2 kota Bogor.
5. Pustakawan  juga  selalu  mengikuti  kegiatan  diluar sekolah  yang  berkaitan  dengan  minat  baca  siswa  seperti seminar,  workshop,  dan  juga  pustakawan  selalu mengikut  sertakan  siswa  dalam  kegiatan  lomba-lomba seperti  dongeng  ataupun  membaca  puisi  yang  di  adakan oleh perpustakaan daerah.
Dalam  penelitian  ini  peran  pustakawan  yang memberikan hadiah kepada siswa yang sering keperpustakaan  sebagai  tanda  penghargaan  karena  siswa sudah  rajin  berkunjung  keperpustakaan  dan  hadiah  tersebut diberikan  berupa  alat  tulis  pulpen  yang  menarik  walapun hanya  sekedar  pulpen,  pulpen  yang  di  berikan  pustakawan itu sangat menarik dan di sukai siswa hal ini dapat membuat
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
siswa  merasa  senang  dan  dapat  memacu  atau  memancing siswa  sehingga  mereka  mau  keperpustakaan  dan  membaca. Hal  ini  dilakukan  agar  minat  baca  siswa  meningkat  dan tujuan membaca sendiri dapat mempermudah siswa nantinya dan memudahkan siswa untuk mencari tahu atau mengetahui informasi.
Sesuai fakta yang ditemukan Dalman [9]
mengemukakan tujuan membaca bergantung pada kepentingan  dan  bahan  bacaan  yang  dihadapi  pada  setiap orang  seperti  membaca  untuk  tujuan  studi  (telaah  ilmiah), membaca  untuk  menangkap  garis  besar  bacaan,  membaca untuk  menikmati  karya  sastra,  membaca  untuk  mengisi waktu luang, membaca untuk mencari keterangan pada suatu istilah,  membaca  untuk  mendapatkan  informasi  tentang sesuatu, membaca untuk mengetahui peristiwa penting yang terjadi di masyarakat, membaca untuk mengetahui informasi mengenai  lowongan  kerja,  dan  ingin  mendapatkan keterangan  tentang  pendapat  seseorang  ahli  atau  keterangan tentang definisi suatu istilah.
Fakta berbeda juga dikemukakan oleh Hendri Guntur Tarigan  [10] mengemukakan  tujuan  utama  dari  membaca adalah untuk mencari serta memperoleh informasi mencakup isi  dan  memahami  makna  bacaan,  membaca  untuk menemukan  atau  mengetahui  penemuan-penemuan  yang telah dilakukan oleh para tokoh, membaca untuk mengetahui mengapa  hal  itu  merupakan  topik  yang  baik  dan  menarik, membaca  untuk  mengetahui  apa  yang  terjadi  pada  bagian setiap  cerita,  membaca  untuk  menemukan  serta  mengetahui dan menyimpulkan isi cerita, membaca untuk mengelompokan  atau  mengklasifikasikan,  membaca  untuk mengevaluasi, dan membaca untuk memperbandingkan atau memperten-tangkan.  Setiap  organisasi  pendidikan  tentu melaksanakan program yang dimulai dari tahap perencanaan sampai pada evaluasi [11] .
Pustakawan  sekolah  SDN  gunung  batu  2  kota  Bogor mengatakan  dengan  membaca  kita  dapat  mengetahui  dan menguasai  ilmu  pengetahuan  yang  berpengaruh  terhadap keberhasilan  pendidikan.  Dan  pada  kenyataanya  membaca menjadi  sebuah  kebutuhan  semua  manusia  baik  membaca buku,  surat  kabar,  majalah  bahkan  handpone  dan  lainya. Untuk  itu  ini  dapat  mendasari  konsep  peningkatan  minat baca  siswa  di  SDN  gunung  batu  2  kota  Bogor  untuk mengetahui informasi dan ilmu pengetahuan.
Secara umum dapat  kita  ketahui bahwa tujuan utama dari  membaca  adalah  untuk  mencari  serta  memperoleh informasi  dari  sumber  tertulis.  Maka  peran  pustakawan disini sangatlah di butuhkan untuk pengelolaan perpustaakaan  serta  peningkatan  minat  baca  siswa  di  SDN gunung  batu  2  kota  Bogor  sebagaimana  kita  ketahui  bahwa pustakwan sekolah di SDN gunung batu 2 kota Bogor dalam meningkatan  minat  dan  kebiasaan  membaca  siswa memberikan  layanan  yang  baik  kepada  siswa  serta memberikan  informasi  dan  penguatan  motivasi  tentang pentingnya  membaca  kepada  siwa.  Dan  dengan  adanya upaya  dari  pustakawan  diharapkan  dapat  membangun  suatu hubungan  positif  dengan  siswa  sehingga  siswa  dapat terpancing dan sadar akan minat baca.
Hal tersebut sudah terlihat saat observasi diantaranya semangat  dan  motivasi  dari  pustakawan  untuk  siswa  yang terlihat  adanya  peningkatan  dalam  kegiatan  membaca  atau minat  baca.  Hal  yang  sama  juga  dapat  diihat  dari perkembangan keaktifan, kesukaan, kemauan siswa terhadap membaca.  Penguatan  dan  pemberian  motivasi  terkait pentingnya  membaca  terlihat  setelah  adanya  peran pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  baca,  siswa  lebih giat,  lebih  antusias  lagi  untuk  berkunjung  keperpustakaan dan  melakukan  kegiatan  membaca  tanpa  adanya  paksaan dari siapapun.
Hasil yang di dapat dari keberadaan pustakawan atau peran  pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  baca  siswa akan  berbeda  karena  seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  untuk menumbuhkan  minat  baca  siswa  itu  tergantung  dari kesadaran  diri  sendiri  dalam  arti  kesadaran  diri  para  siswa namun sesuai dengan tujuan pustakawan dalam meningkatkan  minat  baca  siswa.  pada  hasil  observasi  dan wawancara  sesuai  bahwa  peran  pustakawan  dalam meningkatkan  minat  baca  dapat  menumbuhkan  minat  baca pada  siwa  melalui  pelayan  perpustakaan  yang  sesuai, program-program yang di buat oleh pustakawan dan tim, dan kegiatankegiatan  yang  pustakawan  adakan  di  sekolah sehingga dapat memotivasi siswa sehingga tujuan peningkatan  minat  baca  siswa  di  SDN  gunung  batu  2  kota Bogor dapat meningkat sesuai dengan presentase yang ada.
Fakta  diatas  diperkuat  oleh  Pratiwi [12] dalam jurnalnya  peran  pustakawan  mempunyai  tugas  pokok  dan fungsi  sebagai  penyedia  layanan  bagi  pemustaka  dengan menyediakan kebutuhan informasi yang dimiliki perpusakaan,  peran  kerja  yang  dimiliki  prpfesi  pustakawan yaitu  peran  sebagai  penyedia  layanan.  Lebih  lanjut pemberian  layanan  yang  dilakukan  pustakawan  di  SDN gunung  batu  2  kota  Bogor  sudah  sesuai  dengan  prosedur yang  ada  hal  ini  dapat  di  ungkapkan  dari  hasil  wawancara dimana  pustakawan  selalu  memberikan  layanan  terbaik dengan, selalu ramah, murah senyum, membantu pengunjung disaat kesulitan mencari buku, juga memberikan hadiah  kepada  siswa  yang  sangat  sering  berkunjung keperpustakaan.  Hal tersebut di ketahui pada saat observasi bagaimana  upada  pustakawan  dalam  meningkatkan  minat baca siswa pada saat jam istirahat di perpustakaan sekolah.
Keberadaan  perpustakaan  sekolah  juga  sangat menunjang  keberhasilan  dalam  peningkatan  minat  baca sisawa  melalui  pustakawan  hal  ini  dapat  kita  lihat  dari berbagai  macam  koleksi  yang  harus  dimiliki  perpustakaan seperti  buku-buku  bacaan  berupa  buku  dongeng,  cerita, komik  dan  juga  buku  tentang  ilmu  pengetahuan. Perpustakaan  yang  di  selenggarakan  di  sekolah    SDN gunung  batu  2  kota  Bogor  ini  selain  menunjang  dalam peningkatan  minat  baca  perpustakaan  sekolah  juga  berguna untuk  menunjang  proses  belajar  siswa  dan  tujuan  adanya perpustakaan yaitu untuk meningkatkan minat dan kebiasaan membaca.
Fakta tersebut sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh  Hartono [13] bahwa  perpustakaan  sekolah  adalah perpustakaan yang berada pada lembaga pendidikan sekolah yang  merupakan  bagian  integral  dari  sekolah  yang
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
bersangkutan  dan  merupakan  sumber  belajar  untuk mendukung  tercapainya  tujuan  pendidikan  sekolah  yang bersangkutan.  Sedangkan  Prastowo [14] mengemukakan perpustakaan  sekolah  adalah  sarana  penunjang  pendidikan yang  bertindak  disatu  pihak  sebagai  pelestari  ilmu pengetahuan,  dan  dilain  pihak  sebagai  sumber  bahan pendidikan yang akan diwariskan kepada generasi yang lebih muda.
Sesuai  dengan  namanya  perpustakaan  sekolah tentunya  berada  di  dalam  sekolah,  di  kelola  oleh  sekolah, dan  berfungsi  sebagai  sarana  kegiatan  belajar  mengajar, sekaligus  sebagai  tempat  berkreasi  yang  sehat  di  sela-sela kegiatan  rutin  dalam  belajar.  Perpustakaan  sekolah  akan sangat  bermanfaat  dalam  menunjang  penyelenggaraan  dan proses  belajar  mengajar.  Oleh  karena  itu  pada  prinsipnya setiap sekolah diwajibkan untuk menyediakan perpustakaan, sebagai  pelengkap  dan  penunjang  proses  kegiatan  belajar mengajar,  perpustakaan  dan  pustakawan  merupakan  bagian dari  kegiatan  sekolah  yang  dapat  menunjang  minat  dan kebiasaan membaca pada siswa.
Dari  hasil  penelitian  terdapat  dampak  baik  yang diterima  siswa  dengan  adanya  pustakawan  sekolah  dalam meningkatkan minat baca siswa di SDN gunung batu 2 Kota Bogor  minat  baca  siswa  meningkat  setiap  tahun  nya  sesuai dengn presentase yang ada setelah adanya pustakawan dalam pengelolaan  perpustakaan,  sehingga  siswa  dalam  kegiatan membaca lebih antusias, mau,giat, dan termotivasi lagi untuk membaca.  Selain  itu  dampak  yang  dirasakan  oleh pustakawan yaitu perpustakaan sekolah semakin berkembang ramai pengeunjung, dengan adanya pengelolaan perpustakaan  yang  bagus,  solid  anak-anak  tidak  sedikit prestasi  dari  membaca,  literasi  dan  sebagainya  dan perpustakaan  sendiri  menjadi  juara  1  di  tingkt  kota  dari  hal tersebut  dapat  dinyatakan  bahwa  peran  pustakawan  dalam meningkatkan  minat baca siswa di SDN  gunung batu sudah berhasil.  Dan  dalam  proses  peningkatan  minat  baca  siswa yang  diperankan  oleh  pustakawan  berjalan  dengan  sesuai dan  tidak  ada  kendala  yang  sangat  berarti  selama  peneliti melakukan penelitian.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan data dari hasil penelitian dan pembahasan mengenai peran pustakawan dalam meningkatkan minat dan kebiasaan membaca siswa, di SDN gunung  batu  2  kota  Bogor  pada  proses  peningkatan  minat dan  kebiasaan  membaca  siswa  menunjukan  bahwa  setiap tahun kondisi minat baca siswa di SDN gunung batu 2 Kota bogor  meningkat.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  bagaimana upaya  yang  dilakukan  oleh  pustakawan  sekolah  dalam meningkatkan minat dan kebiasaan membaca siswa. Dengan demikian  kita  dapat  mengetahui  bahwasanya  peran pustakawan  menjadi  salah  satu  penyebab  meningkatnya minat dan kebiasaan membaca siswa di SDN gunung batu 2 Kota bogor.
Pustakawan  dalam  meningkatkan  minat  dan kebiasaan  membaca  siswa  selain  memberikan  pelayanan dengan  baik  sesuai  dengan  prosedur  yang  ada,  pemberian hadiah,  dan  juga  pengadaan  pojok  baca,  pustakawan  juga
dalam meningkatkan minat baca siswa bekerjasama dengan perpustakaan  daerah  dan  selalu  mengikut  sertakan  siswa- siswanya untuk mengikuti lomba-lomba seperti mendongeng  ataupun  membaca  puisi.  Tidak  sedikit  pula prestasi yang diraih siswa dalam kegiatan mengikuti lomba mendongeng ataupun membaca puisi.
Selain  itu  pustakawan  juga  selalu  berusaha  untuk mengadakan  koleksi-koleksi  terbaru  untuk  perpustakaan pada  setiap  tahunya    hal  ini  dilakukan  agar  siswa  yang datang keperpustakaan untuk membaca tidak bosan dengan koleksi-koleksi  yang  lama  seperti  buku-buku  yang  lama. Pustakawan  juga  kerap  memberikan  informasi  dan  juga penguatan  positif  dengan  memberikan  motivasi  mengenai pentingnya  membaca  kepada  siswa  yang  berkunjung  ke perpustakaan.  Mekipun  pada  awalnya  motivasi  atau  minat baca  siswa  di  SDN  gunung  batu  itu  kurang  namun  setelah adanya pengelolaan perpustakaan dan juga peran pustakwan  ini  sangat  lah  membantu  dalam  meningkatkan minat baca siswa sehingga minat baca di SDN gunung batu 2 kota Bogor dapat meningkat pada setiap tahunya.
Peran  pustakawan  sangangat  lah  jelas  dan  dapat meningkatkan  minat  baca  siswa  seperti  siswa  jadi  lebih sadar akan pentingnya membaca, siswa mau keperpustakaan  tanpa  adanya  paksaan,  siswa  senang mengikuti  kegiatan  atau  acara  yang  di  selenggarkan  oleh perpustakaan  daerah  seperti  mendongeng,  dan  antusias siswa terhadap membaca menjadi semakin berkembang.
Selain itu siswa juga  merasa bahwa pelayanan  yang dilakukan  oleh  pustakawan  itu  sangat  menyenangkan terlebih  pustakawan  selalu  memberikan  hadiah  kepada siswa yang lebih banyak berkunjung keperpustakaan, selalu tersenyum,  ramah  dan  juga  dapat  membantu  siswa  untuk mencari  buku  yang  siswa  inginkan  sehingga  siswa    dapat merasakan  kenyamanan  ketika  berada  di  perpustakaan  dan siswa  dapat  melakukan  kegiatan  membaca  buku  yang mereka inginkan seperti buku cerita, dongeng, komik, novel dan  buku tentang ilmu pengetahuan di perpustakaan.
Dampak  yang  dirasakan  oleh  siswa  setelah  adanya pengelolaan  perpustakaan  yang  di  kelola  langsung  oleh pustakawan  dan  tim  siswa  dapat  termotivasi  lagi  untuk menyukai,  mencintai  dan  gemar  membaca  di  perpustakaan bahkan  mereka  tidak  sungkan  untuk  datang  keperpustakaan sendiri  dan  siswa  dapat  lebih  mudah  untuk  diarahkan  oleh guru  untuk  pergi  keperpustakaan  bahkan  untuk  mengikuti kegiatan lomba-lomba yang berkaitan dengan meningkatkan minat  baca  siswa.  seingga  pustakawan  dan  guru  dapat melihat bagaimana perkembangan siswa dalam membaca.

## REFERENSI
[1] Y. Suchyadi et al. ,  “Increasing  Personality Competence  Of  Primary  School  Teachers,  Through Education  Supervision  Activities  In  Bogor  City,” J. COMMUNITY Engagem. , vol. 01, no. 01, 2019.
[2] Suhendar,  Dadang.  2011. Strategi  Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosda.
[3] Sudarsana,  Udang.  2014 Pembinaan  Minat  Baca Edisi 1. Tangerang: Universitas Terbuka.
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
[4] Nurjanah  and  Y.  Suchyadi,  “Media  Audio  Visual Sebagai  Media  Peningkatan  Keterampilan  Menulis Teks  Deskripsi  Di  SMP  Negeri  3  Kota  Bogor,” Pedago.  J.  Ilm.  Pendidik. ,  vol.  4,  no.  1,  pp.  40–44, 2020.
[5] Nurjanah  and  Y.  Suchyadi,  “Hubungan  Antara Kebiasaan Membaca Dengan Keterampilan Berbicara Siswa  SMP  Negeri  3  Kota  Bogor,”  in Prosiding
Seminar  Nasional  Pendidikan ,  2018,  vol.  01,  pp. 177–180.
[6] Habibatul  Azizah,  2018,  Peran  Pustakawan  Dalam Menumbuhkan  Minat  Baca  Siswa  Smpn  2  Way
Pengubuan Lampung
Tengah Tahun Ajaran 2017/2018. Metro, Institut Agama Islam Negeri (Iain)
[7] Muhimmatul  Farihah.  2015.  Peran  Pustakawan Dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  Tunanetra Di  Mts  Yaketunis  Yogyakarta.  Universitas  Islam
Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
[8] Sugiyono,  Mtode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif Dan R & D, Bandung: Alfabeta, 2008
[9] Dalman . 2018. Keterampilan  Membaca. Jakarta:  PT. Rajagrafindo Persada
[10]   Tarigan,   H.   G.   2015. Berbicara   Sebagai   Suatu Keterampilan   Berbahasa. Bandung: Angkasa.
[11] N.  Karmila  and  Y.  Suchyadi,  “Supervisi  Pendidikan Di  Sekolah  Alam  Bogor,” J.  Pendidik.  dan Pengajaran  Guru  Sekol.  Dasar ,  vol.  03,  pp.  31–33,
2020.
[12]   Hartono.  2016. Manajemen  Perpustakaan  Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
[13] G.  Pratiwi,  And  S.  Subekti,  "Peran  Pustakawan Dalam  Pelestarian  Naskah  Kuno  Minangkabau
Sebagai
Implementasi Dari Fungsi Kultural
Perpustakaan  Provinsi  Sumatera  Barat,"  Jurnal  Ilmu Perpustakaan, Vol. 7, No. 1, Pp. 251-260, Jan. 2019.
[14] Prastowo,  Andi.  2012. Manajemen  Perpustakaan
Sekolah Profesional. Yogyakarta: Diva Press.