## 818

## MODELING : Jurnal Program Studi PGMI
Volume 10, Nomor 4, Desember 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 818-831

## MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS TEKNOLOGI
Abdul Muid, Universitas Qomaruddin Bungah Gresik e-mail: abdul11muid@gmail.com Siti Fauziyah, Universitas Qomaruddin Bungah Gresik e-mail: sitifauziyah1981@gmail.com Khofiyul Arif, Universitas Qomaruddin Bungah Gresik e-mail: khofiularif123@gmail.com Hafiah Hafidhotul Ilmiyah, Universitas Qomaruddin Bungah Gresik e-mail: hafiahelhikam.99@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan membahas tentang Manajemen Pendidikan Islam berbasis teknologi. Manajemen Pendidikan Islam yang efektif dan efisien sangat penting dalam memajukan pendidikan Islam. Pada era digital saat ini, teknologi telah memainkan peran yang signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Penggunaan teknologi dalam manajemen pendidikan  Islam  dapat  memberikan  banyak  sekali  manfaat  dan kemudahan  pada  mengelola  proses  pembelajaran  serta  administrasi.
Artikel ini akan membahas kerangka teori dan komponen-komponen yang terkait  menggunakan  manajemen  pendidikan  Islam  berbasis teknologi.Kesimpulan  hasil  penelitian  ini  adalah  Manajemen  pendidikan Islam  berbasis  teknologi  memiliki  potensi  besar  untuk  meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Dengan mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi  dan  komunikasi  dalam  pembelajaran,  pengembangan  aplikasi edukasi  Islami,  integrasi  teknologi  dalam  kurikulum,  manajemen administrasi berbasis teknologi, dan penerapan pembelajaran jarak jauh, pendidikan Islam dapat menjadi lebih efektif, efisien, dan relevan dengan kebutuhan siswa pada era digital.
Kata Kunci : Manajemen, Pendidikan Islam, Teknologi,

## PENDAHULUAN
Pendidikan Islam memiliki peran  yang  sangat  penting  dalam menghasilkan  generasi  muda  yang berakhlak mulia serta memahami nilai- nilai  Islam  secara  baik.  Manajemen pendidikan  Islam,  menjadi  bagian integral berasal dari sistem pendidikan Islam,  bertujuan  untuk  mengatur  dan
mengelola  seluruh  aspek  pendidikan, termasuk kurikulum, pedagogik,
penilaian,  dan  pengembangan  staf pengajar. Pendidikan  merupakan  proses pembelajaran  serta  pengembangan keterampilan,    seperti  di  era  4.0 meliputi  pengetahuan,  nilai-nilai,  serta perilaku  yang  dilakukan  melalui
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 819
interaksi  antara  pengajar  dan  juga siswa. 1
Tantangan yang ada era sekarang  harus  didukung  oleh  semua elemen  sekolah,  baik  kepalas  sekolah, waka  kurikulum,  walikelas,  guru,  wali murid, semua harus saling bekerjasama untuk kemajua,
2 Tujuan utama pendidikan adalah untuk mempersiapkan  individu  agar  siap menghadapi tantangan kehidupan serta mencapai  kesuksesan  langsung  serta kontribusi  positif  bagi  masyarakat. Begitu  juga  dengan  pendidikan  Islam yang  memiliki  peran  yang  sangat  vital dalam  membentuk  generasi  Muslim yang  berkualitas.  Pada  era  digital seperti  saat  ini,  teknologi  telah memainkan  kiprah  yang  signifikan pada  banyak  sekali  bidang  kehidupan, termasuk  pendidikan.  Oleh  karena  itu, Manajemen  Pendidikan  Islam  yang berbasis  teknologi  sebagai  hal  yang sangat relevan untuk dibahas.
Pada era digital yang semakin maju, teknologi menjadi bagian krusial dalam berbagai  aspek  kehidupan,  termasuk pada  bidang  pendidikan.  Manajemen pendidikan  Islam  juga  tidak  terlepas dari  danpak teknologi  ini.  Pada  artikel ini,  kita  akan  membahas  ihwal manajemen  pendidikan  Islam  berbasis
1 Saehu  Abas  and  Ari  Susetiyo,  “REDESAIN PEMBELAJARAN  TEMATIK  PAI  Di  ERA PENDIDIKAN 4.0,” Jurnal  Pendidikan Islam 12, no. 1 (July 18, 2022):
52 – 60, https://doi.org/10.38073/jpidalwa.v12i1.932.
2 Ari  Susetiyo,  Bustanul  Arifin,  and  Didik Supriyanto, “Dinamika Peluang Dan Tantangan
teknologi,
termasuk penggunaan teknologi dalam ajaran Islam. Manajemen  pendidikan  Islam  berbasis teknologi  mengacu  pada  penggunaan teknologi  dalam  pengelolaan  dan penyediaan pendidikan Islam. Teknologi bisa membantu memperbaiki  proses  pedagogi  dan pembelajaran,  serta  meningkatkan efisiensi  dan  efektivitas  pendidikan Islam.
Manajemen  Pendidikan  Islam berperan  penting  pada  mengelola  dan mengembangkan  lembaga  pendidikan Islam.  Penerapan  teknologi  dalam manajemen  pendidikan  Islam  dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran,  efisiensi  administrasi, dan  memfasilitasi  akses  pendidikan bagi peserta didik dan pengajar.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian kualitatif adalah  salah  satu  pendekatan  yang tepat untuk penelitian tentang Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Teknologi.  Metode  ini  berfokus  pada pemahaman mendalam tentang fenomena yang diteliti melalui analisis terhadap  data  kualitatif,  seperti  studi
Kurikukulum  Merdeka  Pada  Sekolah  Dasar,”
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI 10, no. 4 (December 28, 2023): 715 – 22, https://doi.org/10.36835/modeling.v10i4.212
4.
820 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
kepustakaan, 3 wawancara, 4 observasi, dan dokumentasi.
Penggunaan  studi  kepustakaan dalam  pengumpulan  data  adalah langkah yang penting untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif tentang topik penelitian. Buku-buku yang Anda sebutkan, seperti " Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi  di  Tengah  Tantangan Milenium  III "  oleh  Azyumardi  Azra, " Model Pengembangan Kurikulum Pesantren  di  Era  Digital "  oleh  Edy
Sutrisno,  dan  " Manajemen  Pedagogik Pondok  Pesantren  di  Era  Digital  4.0 " oleh  Zainal  Abidin,  dapat  menjadi referensi  yang  bermanfaat  untuk memperoleh  wawasan  teoritis  dan konteks penelitian.
Penulis  kemudian  menganalisis  data dengan  menggunakan  pendekatan deskriptif  analitis,  dimana  penulis menjelaskan  apa  yang  diperoleh  dari sumber  data.  Penulis  memaparkan topik  secara  sistematis,  komprehensif dan holistik. Selain itu, kelayakan suatu sumber yang digunakan sesuai dengan objek  penyelidikan  dianalisis  secara objektif dan kritis dan kemudian ditarik kesimpulan melalui sistematisasi.

## PEMBAHASAN
Pengertian Manajemen
Secara etimologi istilah
manajemen  ialah  istilah  asal  Bahasa
3 Sugiyono  Sugiyono, Metodologi  Penelitian Kualitatif  Kuantitatif  Dan  R&D (Bandung:  Cv. Alfabeta, 2019).
Latin,  yakni  “ manus ”  yang  artinya tangan  dan  “ agree ”  yang  artinya melakukan.  Kata    itu  selanjutkan dipadukan sebagai director serta mempunyai  arti  tersendiri  yaitu menangani. Asal Bahasa latin dicatat ke dalam Bahasa Inggris menjadi
“ manage ”  menjadi  kata  kerja  yang berarti  mengelola, operation menjadi kata  benda  yang  berarti  pengelolaan serta director yang  berarti  pengelola. Kata  manajemen  ialah    proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, serta pengendalian sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan yang  telah  ditetapkan.  Dalam  konteks pendidikan,  manajemen  pendidikan menjadi  penting  untuk  mengatur  dan mengelola berbagai aspek yang terkait menggunakan  proses  pembelajaran. Dari pendapat ini bisa difahami bahwa manajemen  adalah  proses  yang mencakup  perencanaan,  pelaksanaan, dan  supervisi  guna  meraih  tujuan secara  efektif serta  efesien.  Sementara itu,  kata    pembelajaran  berkaitan  erat dengan  konsep  belajar  dan  mengajar.
Belajar,  mengajar  dan  pembelajaran yang  berlangsung  secara  bersama- sama.  Proses  pembelajaran  krusial untuk direncanakan, dilakukan, diawasi, serta dinilai supaya terselenggara  secara  efektif  serta efisien. 5
4 Lexy  J  Moleong, Metode  Penelitian  Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017).
5 Asep- Kurniawan, “Manajemen Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islaym  Berbasis  Teknologi
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 821 Manajemen sebagai suatu proses untuk mencapai tujuan organisasi.  Dimana  proses  tersebut ialah  kerjasama  yang  saling  terikat antara masing- masing individu dengan sumber  daya  yang  terdapat  buat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kerjasama  tersebut  dapat  dilakukan secara  sistematis  mulai    perencanaan prorgam,  pengorganisasian program,
serta aplikasi sampai pada disupervis.(Dosen Administrasi Pendidikan  pada  FITK  UIN  Sumatera Utara Medan et al., n.d.) Dalam konteks pendidikan Islam,  manajemen  pendidikan  Islam bertujuan  untuk  mencapai  efisiensi serta efektivitas pada penyelenggaraan pendidikan,  menggunakan  manfaat sumber daya  yang  ada  secara  optimal. Secara language banyak  defenisi  yang dikemukakan  oleh  para  pakar,  antara lain  adalah  P.  Siagan  mengartikan “manajemen  sebagai  kemampuan  atau ketrampilan  untuk  memperoleh  suatu akibat  pada  rangka  mencapai  tujuan melalui  aktivitas-aktivitas  orang  lain mengetahui  prinsip-prinsipnya  serta membuahkan  hidup  selaras  dan harmonis dengan yang lainnya. Manajemen  sebagai  ilmu  dan  seni mengatur  proses  eksploitasi  sumber daya manusia dan sumber daya lainnya secara  efisien,  efektif  serta  produktif dalam  mencapai  suatu  tujuan.  Pada
Informasi  dan  Komunikasi  di  Madrasah Tsanawiyah  Negeri  Ciledug,” Al-Tarbawi  Al- Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 1 (June 29, 2021): 34 – 57.
konteks  pendidikan  Islam,  manajemen pendidikan Islam melibatkan pengelolaan seluruh komponen pendidikan, termasuk kurikulum, tenaga pengajar, serta sarana prasarana. Pengertian Pendidikan Islam Pendidikan Islam ialah pendidikan  yang  berdasarkan  pada ajaran  kepercayaan  Islam.  Tujuan primer  pendidikan  Islam  merupakan menghasilkan  individu  Muslim  yang memiliki  pengetahuan  agama  yang kuat,  moralitas  yang  baik,  serta komitmen  dalam  menjalankan  ajaran Islam  pada  kehidupan  sehari-hari.
Pendidikan Islam ialah salah satu aspek penting dalam kehidupan umat Muslim. Dalam  era  digital  yang  semakin berkembang, teknologi telah memberikan  dampak  yang  signifikan dalam  berbagai  bidang,  termasuk pendidikan.  Manajemen  pendidikan
Islam  yang  berbasis  teknologi  sebagai solusi  yang  efektif  untuk  memperluas akses  pendidikan  Islam  kepada  warga yang  lebih  luas.  Memaknai  pendidikan Islam sebagai usaha yang dilaksanakan dalam  rangka  menyampaikan  seruan agama dengan berdakwah, menyampaikan ajaran, 6 memberi contoh,  melatih  keterampilan  berbuat, memberi  motivasi,  serta  menciptakan lingkungan  sosial  yang  mendukung
6 Zakiyah Drajat, Pendidikan Agama Islam Dalam Keluarga Dan Sekolah (Jakarta: Ruhama, n.d.).
pelaksanaan  ide  pembentukan  pribadi Muslim.  Pendidikan  Islam  yang  kita ketahui  secara  familiar  memiliki  2 makna  secara  terminologi  yakni; Pertama,  pendidikan  tentang  Islam. Kedua,  Pendidikan  menurut  Islam. terminologi pertama lebih memandang Islam  sebagai  subjec  matter  dalam pendidikan, sedangkan tern yang kedua lebih  menempatkan  Islam  sebagai persepktif pada pendidikan Islam. term yang  kedua  dipilih  sebagai  tern  dalam pembahasan kali ini. Karena masyarakat wajib mengetahui bagaimana Pendidikan Islam dari kaca mata Islam. Pendidikan Islam diartikan sebagai proses pengarahan perkembangan manusia, di sisi jasamani,  akal,  bahasa,  tingkah  laku, serta kehidupan sosial keagamaan yang diarahkan  pada  kebaikan  menuju kesempurnaan. Dengan melihat definisi yang dituliskan oleh Muhammad Hamid An-Nashir  ini  kita  mampu  mengetahui bahwa  pendidikan  Islam  bukan  saja mengarahkan  manusia  sebagai  orang yang mampu mengetahui ilmu pengetahuan, tetapi disitu juga ditekankan  aspek  religiusitas  dan kearifan  dalam  pendidikan  Islam. Secara jujur, pratek dilapangan pendidikan  Islam  yang  terjadi  selama ini  adalah  bentuk  pendidikan  yang berorientasi  pada  materi,  kurikulum, metode  bagaimana  seorang  pengajar menyampaikan  materi  Pendidikan
7 Syahrul  Ramadhan,  “Manajemen  Pendidikan Islam Dalam Menjaga Kualitas Pembelajaran Di Tengah Pandemi Covid- 19,” Equilibrium: Jurnal
Islam  kepada  siswa.  Seolah-olah pendidikan  ini  dipahami  dengan pengertian  pertama,  secara  otomatis yang  terjadi  hanya  sebatas  pengalihan nilai-nilai Islam dari genrasi sebelumnya  ke  generasi  yang  muncul belakangan  tanpa  membentuk  mereka untuk  berpikir  progresif  serta  kreatif.
Sebaliknya  bila  pendidikan  Islam dipahami  sebagai  konsep  yang  kedua, maka  secara  otomatis  tidak  akan memandang  Islam  sebagai  perangkat nilai  yang  artinya  bagian  dari  sistem pendidikan,  melainkan  memandang pendidikan menjadi sistem proses yang menjadi  bagian  dari  sistem  kehidupan Islam.  Secara  pasti  jika  pendidikan ingin  diarahkan  pada  pertumbuhan sinkron  dengan  ajaran  yang  ada  di agama  Islam  maka  harus  berproses melalui  sistem  pendidikan  Islam  baik melalui  kelembagaan  maupun  melalui ekstrakurikuler. 7 Manajemen  pendidikan  Islam merupakan suatu proses yang melibatkan perencanaan, pengorganisasian,  pengarahan,  serta pengendalian  dalam  rangka  mencapai tujuan  pendidikan  Islam,  dalam  era digital sekarang ini, teknologi memainkan peran yang sangat penting dalam memfasilitasi manajemen pendidikan Islam. Pendekatan berbasis teknologi bisa membantu meningkatkan efisiensi serta efektivitas proses manajemen pendidikan Islam.
Pendidikan 9,  no.  2  (May  10,  2021):  143 – 49, https://doi.org/10.26618/equilibrium.v9i2.44 87.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 823

## Pengertian Teknologi
Secara  terminologis,  teknologi merupakan  keseluruhan  sarana  untuk menyediakan  barang  yang  dibutuhkan untuk kelangsungan hidup dan kenyamanan hidup manusia. 8 Teknologi adalah hasil yang didapat melalui usaha seorang,  teknologi  yang  didapatkan bisa  berupa  alat  atau  sarana  baru, adanya  hasil  teknologi  tidak  mampu terpisah  dari  produk  yang  sudah  ada.
Istilah teknologi pembelajaran dipersempit menjadi teknologi pembelajaran  sebab  kata  ini  lebih simpel direrima di kalangan masyarakat serta mengakibatkan teknologi pembelajaran lebih penekanan pada objek formal. Teknologi artinya software ilmu pengetahuan dan teknik yang dipergunakan  untuk  memudahkan kehidupan manusia. Teknologi merujuk pada penerapan pengetahuan, alat, dan sistem  yang  dipergunakan  untuk mencapai  tujuan  eksklusif. 9 Pada konteks  manajemen  pendidikan  Islam, teknologi  bisa  meliputi  penggunaan perangkat keras serta aplikasi, jaringan personal  komputer,  internet,  dan perangkat lunak mobile.
Teknologi sudah menjadi bagian tidak  terpisahkan  dari  kehidupan  kita, serta  sektor  pendidikan  bukanlah dispensasi.  Manajemen  pendidikan Islam berbasis teknologi mengacu pada
8 “Teknologi,”  in Wikipedia  bahasa  Indonesia, ensiklopedia  bebas ,  November  23,  2023, https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Te knologi&oldid=24816833.
penggunaan  teknologi  informasi  dan komunikasi  (TIK)  dalam  pengelolaan proses pendidikan Islam. Pada konteks ini, teknologi berperan menjadi indera untuk meningkatkan efisiensi, kualitas, serta aksesibilitas pendidikan Islam. Salah  satu  manfaat  utama  dari manajemen  pendidikan  Islam  berbasis teknologi ialah kemudahan akses. Pada era  digital  ini,  hampir  setiap  orang mempunyai  akses  ke  internet  melalui perangkat  seperti  ponsel  pintar  atau komputer, dengan memanfaatkan teknologi,  lembaga  pendidikan  Islam dapat menyediakan materi pembelajaran yang mudah diakses oleh siswa  dari  berbagai  tempat.  Misalnya, platform  pembelajaran  online  dapat digunakan  untuk  mengakses  video pembelajaran,  modul,  serta  sumber daya pendidikan lainnya menggunakan praktis.  Hal  ini  memungkinkan  siswa untuk  belajar  kapan  saja  dan  di  mana saja sesuai dengan kebutuhan mereka. Selain kemudahan akses, manajemen  pendidikan  Islam  berbasis teknologi  juga  bisa  meningkatkan efisiensi pengelolaan, dengan memakai sistem manajemen pembelajaran online, forum pendidikan bisa mengelola jadwal pelajaran, penugasan, dan penilaian secara efisien. Sistem ini bisa mengurangi beban kerja bagi para pengajar  dan  memungkinkan  mereka penekanan  pada  proses  pembelajaran
9 Almasari  Aksenta  et  al., LITERASI  DIGITAL:: Pengetahuan & Transformasi Terkini Teknologi Digital  Era  Industri  4.0  dan  Sociaty  5.0 (PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2023).
824 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
yang  lebih  interaktif.  Selain  itu,sistem manajemen  pendidikan  pula  dapat memudahkan pelaporan serta pemantauan  perkembangan  peserta didik secara real-time. Dengan demikian, pihak sekolah atau madrasah bisa dengan praktis melacak kemajuan siswa  dan  memberikan  umpan  balik yang tepat waktu.
Manajemen  pendidikan  Islam berbasis teknologi pula dapat meningkatkan  kualitas  pembelajaran.
Dengan  adanya  berbagai  sumber  daya pendidikan  online,  peserta  didik  bisa mengakses  bahan  ajar  yang  lebih variatif  serta  menarik.  Misalnya,  video animasi,  simulasi  interaktif,  serta konten  multimedia  lainnya  bisa membantu  peseeta  didik  memahami konsep-konsep  agama  dengan  lebih baik.  Selain  itu,  teknologi  juga memungkinkan  adanya  kolaborasi antara  peserta  didik  dan  pengajar melalui forum diskusi, video konferensi, atau platform pembelajaran berbasis  komunitas.  Hal  ini  dapat meningkatkan  partisipasi  siswa  dalam proses pembelajaran serta memperkaya pengalaman belajar
Komponen-komponen  Manajemen Pendidikan Islam
Pendidikan  Islam  adalah  salah satu bidang yang sangat penting dalam membentuk  generasi  yang  berakhlak mulia  dan  berkualitas.  Manajemen pendidikan  Islam,  sebagai  bagian  vital dari  proses  pendidikan,  juga  harus mengikuti  perkembangan  teknologi
untuk  memaksimalkan  hasil  dan efisiensi. Hal yang sangat penting dalam manajemen  pendidikan  Islam  adalah komponen-komponen manajemen. Sedikitnya terdapat 7 (tujuh) komponen  manajemen  yang  harus dikelola  dengan  baik  dan  benar,  di antaranya yaitu kurikulum dan program pengajaran, tenaga kependidikan,  kesiswaan,  keuangan dan pembiayaan, sarana dan prasarana pendidikan,  kerjasama  sekolah  dan masyarakat,  serta  pelayanan  khusus Lembaga pendidikan.
1. Manajemen Kurikulum dan Program Pengajaran Manajemen  kurikulum  dan application pengajaran  merupakan salah satu komponen penting dalam manajemen pendidikan Islam. Dalam  hal  ini,  teknologi  dapat digunakan untuk merancang kurikulum  yang  sesuai  dengan kebutuhan pendidikan Islam. Misalnya,  penggunaan  platform pembelajaran  online  atau  aplikasi mobile  yang  dapat  memfasilitasi pembelajaran interaktif dan kolaboratif  antara  pengajar  dan peserta didik. Selain  itu,  teknologi  juga dapat digunakan untuk mengembangkan software pengajaran  yang  inovatif  dan menarik  bagi  siswa.  Contohnya, penggunaan  multimedia  dalam pembelajaran  seperti  video,  audio, dan  animasi  dapat  membuat
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 825 pembelajaran menjadi lebih menarik dan memudahkan pemahaman siswa. 2. Manajemen Tenaga Kependidikan Manajemen tenaga kependidikan  adalah  komponen penting dalam manajemen pendidikan  Islam.  Teknologi  dapat digunakan  untuk  memudahkan proses pengelolaan tenaga kependidikan,  seperti  perekrutan, pelatihan,  dan  evaluasi  kinerja. Misalnya, penggunaan sistem manajemen  informasi  pendidikan (SIM  Pendidikan) dapat  membantu mengelola information tenaga kependidikan secara efisien. Selain  itu,  teknologi  juga dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas tenaga kependidikan dalam bidang pendidikan Islam. Misalnya, dengan menggunakan platform e- learning, 10 tenaga  kependidikan dapat  mengakses  materi-materi pendidikan Islam terbaru dan terus mengembangkan kompetensinya.

## 3. Manajemen Kesiswaan
Manajemen kesiswaan artinya  komponen  penting  pada manajemen pendidikan Islam.
Teknologi bisa dipergunakan untuk
10 Senny Luckyardi and L. Rahman, “Application of  E-Learning  System  in  The  World  of Education,” Jurnal  Teknologi  Informasi  Dan
memfasilitasi berbagai aspek dalam manajemen  kesiswaan,  seperti pendaftaran  peserta  didik,  absensi, serta  pelacakan  perkembangan peserta didik. Manajemen  kesiswaan  melibatkan pengelolaan  data  peserta  didik, pengaturan jadwal kegiatan, pelacakan kehadiran, serta evaluasi kinerja  peserta  didik.  Pada  era digital, teknologi bisa dipergunakan untuk  mengotomatisasi  banyak aspek manajemen kesiswaan. Misalnya,  penggunaan  sistem  basis data peserta didik yang terintegrasi dapat  memudahkan  pengelolaan informasi peserta didik seperti data pribadi, nilai, absensi, serta catatan sikap.
Selain itu, teknologi juga bisa digunakan  untuk  mengelola  jadwal aktivitas  peserta  didik.  Dengan adanya  aplikasi  khusus,  peserta didik  dan  orang  tua  bisa  dengan mudah mengakses jadwal pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan tugas yang wajib diselesaikan. Hal ini akan membantu  peserta  didik  untuk mengatur  waktu  dengan  lebih efektif    serta  memastikan  mereka tidak melewatkan kegiatan penting.
4. Manajemen Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan 14,  no.  1  (May  23,  2021):  47 – 52, https://doi.org/10.24036/tip.v14i1.327.
Manajemen  keuangan  serta pembiayaan  mempunyai  peran krusial  dalam  pendidikan  Islam. Komponen ini mencakup pengelolaan sumber daya keuangan yang dibutuhkan untuk menjalankan  lembaga  pendidikan Islam. Dalam konteks ini, teknologi dapat digunakan untuk meningkatkan  kecepatan  serta mempermudah  proses  pengelolaan keuangan. Contohnya, aplikasi akuntansi  spesifik  bisa  digunakan untuk  mencatat,  menghitung,  serta melacak  arus  masuk  dan  keluar dana pendidikan. Dengan menggunakan teknologi ini, lembaga  pendidikan  Islam  bisa dengan  mudah  memonitor  serta mengelola keuangan mereka dengan lebih efisien. Selain  itu,  teknologi  juga dapat  berperan  dalam  pembiayaan pendidikan  Islam.  Dalam  banyak kasus,  lembaga  pendidikan  Islam menghadapi tantangan dalam memperoleh  dana  yang  cukup untuk  operasional  mereka.  Namun, dengan  adanya  teknologi,  mereka dapat  memanfaatkan  platform crowdfunding  atau  layanan  online untuk  mengumpulkan  dana  dari masyarakat  atau  yayasan  yang tertarik  dengan  pendidikan  Islam. Dengan  cara  ini,  manajemen pendidikan Islam dapat memperluas  jangkauan  keuangan mereka serta memastikan kelangsungan operasional lembaga. 5. Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan Sarana dan prasarana pendidikan  adalah  infrastruktur fisik  yang  digunakan  untuk  proses belajar-mengajar. Manajemen sarana  serta  prasarana  pendidikan yang  baik  sangat  penting  dalam mendukung  keberhasilan  proses pembelajaran.  Beberapa  alasan mengapa  manajemen  sarana  dan prasarana pendidikan perlu diperhatikan, sebagai berikut: Meningkatkan efisiensi: Dengan  mempunyai  sarana  dan prasarana  yang  memadai,  proses pembelajaran  bisa  berjalan  dengan lebih  efisien.  Misalnya,  adanya ruang  kelas  yang  memadai  dan dilengkapi dengan fasilitas teknologi  seperti  proyektor  atau komputer dapat membantu pengajar  dalam  menyampaikan bahan  ajar  secara  lebih  interaktif serta menarik. Kemudian Meningkatkan  motivasi  belajar: Lingkungan  belajar  yang  nyaman serta  menarik  bisa  meningkatkan motivasi  belajar  peserta  didik. Misalnya,  adanya  perpustakaan yang lengkap dan dilengkapi dengan fasilitas  komputer  dapat  memicu minat peserta didik untuk membaca serta melakukan penelitian. Selanjutnya  meningkatkan keamanan:  Manajemen  sarana  dan prasarana pendidikan juga melibatkan aspek keamanan. Misalnya, adanya sistem keamanan
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 827
yang  baik  seperti  CCTV  dan supervisi yang ketat dapat menciptakan  lingkungan  belajar yang  aman  serta  nyaman  bagi peserta didik. Tahap  akhir  Meningkatkan pemanfaatan  teknologi:  Dalam  era digital ini, teknologi memiliki peran yang sangat penting dalam pendidikan. Manajemen sarana dan prasarana  pendidikan  yang  baik akan  memastikan  bahwa  teknologi bisa  dimanfaatkan  secara  optimal dalam proses pembelajaran. Contohnya,  adanya  akses  internet yang cepat dan stabil.

## 6. Manajemen  Korelasi  Sekolah Dengan Masyarakat
Manajemen korelasi sekolah dengan  masyarakat  merupakan komponen  yang  penting  dalam pendidikan Islam. Dalam era digital ini,  teknologi  berperan  krusial dalam  memfasilitasi  komunikasi antara  sekolah  dengan  orang  tua peserta  didik, 11 pengajar  dengan peserta  didik,dan  sekolah  dengan masyarakat  umum.  Pemanfaatan teknologi  seperti  aplikasi  pesan instan, platform media sosial, serta website sekolah dapat meningkatkan  transparansi  serta efektivitas  komunikasi.  Misalnya,
melalui  software  pesan  instan,
11 “The Journal of Universitas Negeri Surabaya,” accessed March
30, 2024,
https://ejournal.unesa.ac.id.
pengajar  dapat  menyampaikan berita  secara  real-time  kepada orang  tua  tentang  perkembangan akademik serta sikap peserta didik.
Orang tua juga dapat dengan mudah menghubungi pengajar untuk memberikan  umpan  balik  atau bertanya  prihal  problem  (duduk perkara)  yang  dihadapi  peserta didik.  Dengan  adanya  platform media sosial serta website sekolah, sekolah  dapat  mempublikasikan aktivitas-aktivitas,  prestasi  peserta didik, dan informasi penting lainnya kepada masyarakat umum, sehingga meningkatkan citra sekolah dan partisipasi masyarakat dalam kegiatan pendidikan. 7. Manajemen Layanan Khusus
Manajemen  layanan  spesifik ini  melibatkan  berbagai  aspek, seperti  pelayanan  pada  peserta didik  dengan  kebutuhan  khusus, pengaturan  ketika  pelajaran,  serta penyusunan kurikulum yang sesuai dengan  nilai-nilai  Islam.  Pertama, pelayanan  kepada  peserta  didik dengan  kebutuhan  khusus  adalah salah  satu  aspek  penting  dalam manajemen pendidikan Islam berbasis teknologi. Dalam lingkungan pendidikan yang inklusif,  peserta  didik  dengan kebutuhan  khusus  juga  memiliki
hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Dengan adanya teknologi, pelayanan  kepada  peserta  didik dengan  kebutuhan  khusus  dapat dilakukan  dengan  lebih  efektif. Misalnya, melalui platform pembelajaran  online,  peserta  didik dengan  kebutuhan  khusus  bisa mengakses  materi  pembelajaran yang  diadaptasi  dengan  kebutuhan mereka.
Kedua, pengaturan waktu pelajaran juga  sebagai  komponen  krusial dalam manajemen pendidikan Islam berbasis teknologi. Dalam pendidikan  Islam,  waktu  pelajaran yang efektif sangat diperlukan. untuk  memastikan  peserta didik  mendapatkan  pemahaman yang  baik  terhadap  ajaran  Islam. Dengan adanya teknologi, pengaturan  waktu  pelajaran  dapat dilakukan secara fleksibel. Misalnya,
siswa  dapat  mengakses  materi pembelajaran  kapan  saja  dan  di mana  saja  melalui  platform  online. Hal ini memungkinkan peserta didik untuk  belajar  secara  mandiri  serta mengatur  waktu  pembelajaran sesuai dengan kebutuhan mereka.
Selain itu, penyusunan kurikulum  yang  sinkron  dengan nilai-nilai Islam juga menjadi fokus dalam manajemen pendidikan Islam
12 Intan  Maria  Lewiayu  Vierke  et  al.,  “Analisis Struktural  Interpretatif  Untuk  Merancang Transformasi  Digital  Pendidikan  Tinggi  Di Indonesia,” Equilibrium:  Jurnal  Pendidikan 12,
berbasis teknologi. Kurikulum yang dikembangkan  harus  mencakup ajaran-ajaran Islam secara komprehensif, mulai dari pemahaman  tentang  Al-Quran, hadis, fiqh, hingga akhlakul karimah. Penggunaan Teknologi Dalam Ajaran Islam Teknologi  telah  menjadi  bagian penting  dalam  kehidupan  manusia modern,  serta  tidak  terkecuali  dalam agama.Desain Pembelajaran, Pengalaman  Pelajar,  serta  Pekerjaan dan  Pembelajaran  Seumur  Hidup merupakan  elemen  kunci  yang  saling terkait  dalam  konteks  pendidikan. 12 Pada ajaran Islam, penggunaan teknologi telah membawa dampak yang signifikan  pada  banyak  sekali  aspek kehidupan  umat  Muslim.  Pada  artikel ini,  kita  akan  membahas  beberapa aspek  penggunaan  teknologi  dalam ajaran Islam serta bagaimana teknologi bisa  digunakan  untuk  meningkatkan pemahaman serta praktik keagamaan.Salah satu model penggunaan  teknologi  dalam  ajaran Islam adalah melalui aplikasi dan situs web Islami. Saat ini, ada banyak aplikasi dan  situs  web  yang  menyediakan berbagai  sumber  daya  Islami  seperti
no. 1 (January 5, 2024): 90 – 101, https://doi.org/10.26618/equilibrium.v12i1.1
3299.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 829
Quran  digital, 13 terjemahan  al-Quran, tafsir,  hadits,  doa  harian,  serta  banyak lagi.  Dengan  menggunakan  teknologi ini,  umat  Muslim  bisa  dengan  praktis mengakses  dan  mempelajari  ajaran Islam di mana saja serta kapan saja. Ini membantu  meningkatkan  pemahaman mereka tentang agama dan memperkuat praktik keagamaan mereka. Selain  itu,  teknologi  juga  sudah menghipnotic  cara  umat  Muslim berkomunikasi dan berinteraksi dengan  sesama  Muslim  di  seluruh dunia. Dengan  adanya  media  sosial serta  platform  komunikasi  online seperti  WhatsApp,  umat  Muslim  bisa dengan praktis menyebarkan pengetahuan  keagamaan,  meminta petuah,  serta  berpartisipasi  dalam diskusi  keagamaan  dengan  orang- orang dari berbagai negara dan budaya. Hal  ini  memungkinkan  terciptanya komunitas
global yang saling
mendukung  dan  memperkuat  ikatan umat Muslim di seluruh dunia.
Selain  itu,  teknologi  juga  telah membantu  memfasilitasi  ibadah  dan ritual  keagamaan.  Contohnya  adalah penggunaan aplikasi alarm shalat yang mengingatkan  umat  Muslim  tentang waktu salat yang tepat. Perangkat lunak ini  juga  menyediakan  arah  kiblat  dan informasi  tambahan  seperti  waktu imsak, saat berbuka, dan waktu nama-
13 Al- Qur’an  Dan  Terjemahan (Bandung: Diponegoro: Departemen Agama RI, 2008).
nama  salat.  Dengan  menggunakan teknologi  ini,  umat  Muslim  bisa menjaga konsistensi dalam menjalankan  ibadah  salat  sepanjang hari. Namun,  penting  untuk  diingat bahwa  penggunaan  teknologi  dalam ajaran Islam juga mempunyai beberapa tantangan. Salah satu tantangan utama adalah  memastikan  bahwa  teknologi yang  digunakan  sesuai  dengan  ajaran agama  dan  nilai-nilai  Islam.  Dalam beberapa masalah, penggunaan teknologi  yang  tidak  tepat  bisa mengarah  pada  penyebaran  informasi yang  salah  atau  tidak  akurat  tentang agama.
Teknologi  dapat  menjadi  alat  yang sangat efektif dalam memperluas akses pendidikan  Islam.    Pertama,  teknologi bisa  digunakan  dalam  pengelolaan pendidikan Islam. Misalnya, penggunaan Aplikasi manajemen sekolah atau universitas dapat membantu  mengelola  administrasi, jadwal,  absensi,  dan  catatan  peserta didik  dengan  lebih  efisien.  Dengan adanya  sistem  yang  terintegrasi, manajemen  pendidikan  Islam  dapat lebih  mudah  melacak  data  peserta didik,  menghasilkan  laporan,  dan memantau  kemajuan  siswa.  Kedua, teknologi  juga  bisa  digunakan  dalam penyediaan  materi  ajar.  Buku  dan materi  ajar  dapat  disajikan  dalam format  digital,  sehingga  peserta  didik
dapat  mengaksesnya  dengan  mudah melalui  perangkat  elektronik  seperti tablet  atau  smartphone.  Selain  itu, video  pembelajaran,  animasi,  dan aplikasi  edukatif  dapat  digunakan untuk memperkaya pengalaman belajar peserta  didik.  Dengan  menggunakan teknologi  ini,  pendidikan  Islam  bisa menjadi  lebih  menarik  dan  interaktif bagi peserta didik.

## SIMPULAN
Manajemen  pendidikan  Islam berbasis  teknologi  memiliki  potensi besar  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan Islam. Dengan mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi  dan  komunikasi  dalam pembelajaran,  pengembangan  aplikasi edukasi  Islami,  integrasi  teknologi dalam kurikulum, manajemen administrasi  berbasis  teknologi,  dan penerapan  pembelajaran  jarak  jauh, pendidikan  Islam  dapat  menjadi  lebih efektif,  efisien,  dan  relevan  dengan kebutuhan siswa dalam era digital.

## DAFTAR RUJUKAN
Abas,  Saehu,  and  Ari  Susetiyo.
“REDESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK PAI Di ERA PENDIDIKAN 4.0.” Jurnal Pendidikan Islam 12, no. 1 (July 18, 2022): 52 – 60. https://doi.org/10.38073/jpida lwa.v12i1.932.
Aksenta,  Almasari,  Irmawati  Irmawati,
Achmad  Ridwan,  Nur  Hayati,
Sepriano  Sepriano,  Herlinah
Herlinah, Ayupitha Tiara Silalah, et  al.
LITERASI  DIGITAL :
Pengetahuan  &  Transformasi Terkini  Teknologi  Digital  Era Industri  4.0  dan  Sociaty  5.0 .  PT. Sonpedia  Publishing  Indonesia, 2023.
Al- Qur’an  Dan  Terjemahan .  Bandung : Diponegoro: Departemen Agama RI, 2008. Drajat,  Zakiyah. Pendidikan  Agama Islam  Dalam  Keluarga  Dan Sekolah . Jakarta: Ruhama, n.d. Kurniawan, Asep- . “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  di Madrasah  Tsanawiyah  Negeri Ciledug.” Al-Tarbawi Al- Haditsah:  Jurnal  Pendidikan Islam 6,  no.  1  (June  29,  2021):
34 – 57.
Luckyardi,  Senny,  and  L.  Rahman. “Application of E -Learning System  in  The  World  of Education.” Jurnal  Teknologi Informasi Dan Pendidikan 14, no. 1  (May  23,  2021):  47 – 52. https://doi.org/10.24036/tip.v 14i1.327.
Moleong,  Lexy  J. Metode  Penelitian Kualitatif .  Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2017.
Ramadhan, Syahrul. “Manajemen Pendidikan Islam Dalam Menjaga  Kualitas  Pembelajaran Di  Tengah  Pandemi  Covid- 19.”
Equilibrium: Jurnal Pendidikan 9, no.  2  (May  10,  2021):  143 – 49.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 831
https://doi.org/10.26618/equil ibrium.v9i2.4487. Sugiyono,
Sugiyono.
Metodologi
Penelitian  Kualitatif  Kuantitatif Dan R&D . Bandung: Cv. Alfabeta, 2019. Susetiyo, Ari, Bustanul Arifin, and Didik Supriyanto.  “Dinamika  Peluang Dan  Tantangan  Kurikukulum Merdeka  Pada  Sekolah  Dasar.” MODELING:  Jurnal  Program Studi PGMI 10, no. 4 (December 28, 2023): 715 – 22.
https://doi.org/10.36835/mod eling.v10i4.2124.
“Teknologi.”  In Wikipedia  bahasa Indonesia,  ensiklopedia  bebas , November 23, 2023.
https://id.wikipedia.org/w/ind ex.php?title=Teknologi&oldid=2 4816833.
“The  Journal  of  Universitas  Negeri Surabaya.”  Accessed  March  30,
2024. https://ejournal.unesa.ac.id. Vierke,  Intan  Maria  Lewiayu,  Rizal Syarief,  Idqan  Fahmi,  and  Illah Sailah.
“Analisis Struktural Interpretatif  Untuk  Merancang Transformasi Digital Pendidikan Tinggi Di Indonesia.”
Equilibrium:  Jurnal  Pendidikan 12, no. 1 (January 5, 2024): 90 – 101. https://doi.org/10.26618/equil ibrium.v12i1.13299.