…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
PENGARUH  KEPEMIMPINAN  KEPALA  SEKOLAH  ABAD  21,  BUDAYA  MUTU  DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI SD NEGERI KECAMATAN BAKUMPAI KABUPATEN BARITO KUALA
Oleh Shalahuddin Al-Ayubi 1 , Muhammad Yuliansyah 2 , Hengki 3 1,2,3 Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari Email: 1 seiyadrain@gmail.com
Article History:
Received: 01-07-2023
Revised: 08-07-2023 Accepted: 04-08-2023
Abstract: The background of this research is that there are still public  elementary  school  teachers  in  Bakumpai  District  who have  less  than  ideal  performance,  from  the  aspects  of  lesson planning,  implementation  of  learning  to  learning  evaluation. This study aims to analyze: 1) 21st century principal leadership, quality  culture,  job  satisfaction  and  performance  of  public elementary  school  teachers  in  Bakumpai  District,  2)  Direct influence of 21st century principal leadership on job satisfaction, 3) Direct influence of quality culture on satisfaction work, 4) The influence of the leadership of 21st century school principals on teacher  performance,  5)  The  influence  of  quality  culture  on teacher performance, 6) The direct effect  of job satisfaction on teacher performance, 7) The influence of the leadership of 21st century  principals  indirectly  on  teacher  performance  through satisfaction  work,  8)  Indirect  influence  of  quality  culture  on teacher performance through job satisfaction.This research is a descriptive  correlational  study  with  path  analysis.  The  study population  was  all  97  public  elementary  school  teachers  in Bakumpai District  with  a  population  sample of 97 because  the population  was  less  than  100.  Data  were  collected  through questionnaires  and  documentation  and  then  analyzed descriptive and inferential statistics through SPSS 25.The results of  the  study  show:  1)  There  is  a  direct  influence  of  the  21st century  principal's  leadership  on  teacher  job  satisfaction.  2) There  is  a  direct  influence  of  quality  culture  on  teacher  job satisfaction.  3)  There  is  a  direct  influence  of  the  21st  century principal's  leadership  on  teacher  performance.  4)  There  is  a direct  influence  of  quality  culture  on  teacher  performance.  5) There  is  a  direct  effect  of  job  satisfaction  on  teacher performance.  6)  Indirectly,  the  leadership  of  the  21st  century principal  affects  performance  through  job  satisfaction.  7) Indirectly  quality  culture  influences  performance  through  job satisfaction. 8) 21st century principal leadership, quality culture, job  satisfaction  and  performance  of  public  elementary  school teachers in Bakumpai District, Barito Kuala Regency, are in the moderate category.Conclusion: Principal leadership and quality culture  directly  or  indirectly  have  a  positive  and  significant effect on job satisfaction and teacher performance.

## Keywords:
Leadership, Quality Culture, Satisfaction, Teacher Performance
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)

## PENDAHULUAN
Keberhasilan pembangunan nasional ditentukan oleh kualitas sumber daya manusia baik  yang  menjadi  pelaksana  di  sektor  terdepan dan  para  pelaku  fungsi  kontrol  atau pengamat  pembangunan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  unsur  manusialah  yang menggerakkan  roda  pembangunan  dan  meningkatkan  dinamika  agar  target  dan  tujuan tercapai
Guna  dapat  merealisasikan  pengajaran  yang  efektif  dan  efisien  maka  individu pengajar  diwajibkan  mampu  mengatur  dan  mengelola  tahapan  pengajaran  dengan sedemikian rupa. Hal ini sama maknanya bahwa keberhasilan tahapan pengajaran berada di tangan  pengajar.  Untuk  itu  pengajar  harus  dapat  menampilkan  kinerja  terbaiknya  dalam menyelenggarakan pengajaran dan itu hanya bisa diwujudkan apabila guru disertai dengan kapabilitas  kerja  yang  ideal,  mulai  dari  aspek  perancangan  pengajaran, pengimplementasian pengajaran hingga tahapan evaluasi pengajaran
Berbagai  permasalahan  yang  ada  di  lapangan  sebagian  guru  masih  saja  mengajar dengan santai mnyuruh siswa menulis dan menjawab soal tanpa memberikan konsep yang jelas  kepada  siswa.  Guru  tidak  mengerrti  model  pembelajaran.  Fakta  ini  mengisyaratkan bahwa  kinerja  guru  dalam  mengajar  sangatlah  rendah.  Padahal  jika  dilihat  metode mengajar di Sekolah Dasar bukan hanya sebatas itu saja, akan tetapi masih banyak lagi yang harus diterapkan demi menunjang keberhasilan dalam pembelajaran. Selain itu guru juga sangat kurang dalam memanfaatkan media dan sumber belajar, sebab mayoritas guru hanya menggunakan buku Tema sebagai acuan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.
Fenomena  di  lapangan  khusus  pada  beberapa  SD  Negeri  Di  Kecamatan  Bakumpai Kabupaten  Barito  Kuala  membuktikan  bahwa  tidak  semua  kepala  sekolah  memiliki kemampuan  memimpin  secara  profesional.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari  kepala  sekolah  yang belum  bisa  dengan  maksimal  menyampaikan  kepada  para  guru  mengenai  rangkaian kegiatan atau program berkaitan dengan pencapaian visi dan misi sekolah. Kepala sekolah memiliki  kemampuan  memunculkan  rasa  bangga  pada  diri  bawahannya  dengan  profesi sebagai guru. Dari aspek motivasi inspirasional, kepala sekolah belum sepenuhnya mampu menjadi  inpirasi  bawahan  dalam  merealisasikan  tujuan  sekolah.  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Abad 21 didefinisikan sebagai kemampuan pemimpin mengubah lingkungan kerja, motivasi  kerja  yang  dipersepsikan  bawahan  sehingga  mereka  lebih  mampu mengoptimalkan kinerja untuk mencapai tujuan organisasi (Bass & Riggio, 2016: 34).
Mulyadi  (2010:57)  merupakan  sistem  nilai  yang  dimiliki  suatu  organisasi  dimana sistem  tersebut  menghasilkan  lingkungan  yang  bersifat  kondusif  untuk keberlangsungan dan  keberlanjutan  perbaikan  mutu.  Pelaksanaan  budaya  mutu  yang  dilaksanakan  di sekolah  bertujuan  untuk  mencapai  keefektifan  pendidikan  di  sekolah.  Hasil  studi pendahuluan  mengungkapkan  bahwa  rata-rata  SD  Negeri  Di  Kecamatan  Bakumpai Kabupaten  Barito  Kuala  sudah  mampu  menjalankan  pembelajaran  intrakurikuler  dengan efektif,  namun  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler  hanya  beberapa  sekolah  saja  yang menjalankannya  dengan  optimal.  kinerja  guru  SD  Negeri  Di  Kecamatan  Bakumpai Kabupaten Barito Kuala belum maksimal dan tidak optimalnya kinerja guru dipengaruhi oleh: kepemimpinan kepala sekolah, kemampuan manajerial kepala sekolah, kerjasama antar  guru,  motivasi  kerja  guru,  iklim  kerja,  kepuasan  kerja,  fasilitas  yang  tersedia, kesejahteraan guru, dan keharmonisan rumah tangga sebab masih ada guru yang belum
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
puas  dengan  pekerjaannya  sebagai  guru  yang  dibuktikan  dengan  adanya  guru  yang memiliki  pekerjaan  lain  selain  guru,  ditemukan  ada  guru  yang  juga  berprofesi  sebagai petani dan pedagang.
Pekerjaan  sampingan  dilakukan  oleh  guru  karena  guru  merasa  gaji  yang  diperoleh belum  mampu  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari.  Adanya  hubungan  yang  kurang  baik dengan rekan kerja juga menjadi penyebab kurangnya kepuasan kerja guru. Tiffin (As’ad, 2014:  102)  menyatakan  bahwa  kepuasan  kerja  merupakan  sikap  seseirang  terhadap pekerjaannya sendiri, situasi kerja, kerjasama antara pimpinan dengan bawahan.
Berdasarkan uraian pada latar belakang tersebut terdapat beberapa pengamatan pada penelitian yang relevan, seperti:
1. Sarifani  &  Rasto  (2017)  dalam  penelitian  berjudul “Keterampilan Manajerial  Kepala Sekolah  dan  Budaya  Mutu  sebagai  determinan  Kinerja Guru” . Penelitian  ini  bertujuan untuk  menganalisis  pengaruh  keterampilan  manajerial  kepala  sekolah  dan  budaya  mutu terhadap kinerja guru. Metode penelitian menggunakan metode survey.
2. Dewi  (2018)  dalam  penelitian  berjudul “Pengaruh  Gaya  Kompetensi  Kepemimpinan Terhadap  Kepuasan  Kerja  Karyawan  dan  Komitmen  Organisasi  pada PT.  KPM” Tujuan penelitian  adalah  untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  dari  gaya  Kompetensi  Kepemimpinan terhadap kepuasan kerja serta komitmen organisasi karyawan pada PT. KPM
3. Aslamiah  &  Normianti  (2019)  dalam  penelitian  berjudul  “ Relationship  of Transformational  Leaders  of  Principal,  Teacher  Motivation,  Teacher  Organization Commitments  with  Performance  of  Primary  School  Teachers  in  Labuan  Amas  Selatan, Indonesia ”.  Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan:  Kompetensi Kepemimpinan  dengan  motivasi  kerja  guru,  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Abad  21 dengan  komitmen  organisasi  guru,  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Abad  21  dengan kinerja  guru,  motivasi  kerja  dengan  kinerja  guru,  komitmen  organisasi  guru  dengan kinerja  guru,  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Abad  21  dengan  kinerja  guru  melalui Variabel Kepuasan Kerja guru, Kepemimpinan Kepala Sekolah Abad 21 dengan kinerja guru melalui komitmen organisasi guru. .
4. Warni  dkk  (2021)  dalam  penelitian  berjudul Relationship  of  Transformational Leadership,  Work  Culture  and  Job  Satisfaction  with Teacher Performance. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis Kompetensi Kepemimpinan, budaya kerja, dan  kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  guru.  Selain  itu  juga  menganalisis  hubungan  antara Kompetensi Kepemimpinan dan budaya kerja, kepuasan kerja, kinerja guru, budaya kerja dengan kinerja  guru,  kepuasan  kerja  dengan  kinerja  guru, Kompetensi  Kepemimpinan dengan kinerja guru melalui budaya kerja,  Kompetensi  Kepemimpinan  dengan  kinerja  guru  melalui  kepuasan kerja.
5. Mursyaid  (2021)  dalam  penelitian  berjudul “ Pengaruh  Budaya  Mutu  Organisasi terhadap  Kinerja  Karyawan  di  Lingkungan  Yayasan  Pondok  Pesantren  Daarut  Tauhid Bandung ”. Penelitian  ini  membahas  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  Budaya  Mutu organisasi  di  lingkungan  yayasan  pondok  pesantren  daarut  tauhid  dikaitkan  dengan  kinerja karyawan di yayasan Yayasan Daarut Tauhid bandung.
Adapun tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah menganalisis:
1. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Abad 21 secara langsung terhadap kepuasan kerja guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
2. Pengaruh  budaya  mutu  secara  langsung  terhadap  kepuasan  kerja  guru  Sekolah  Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
3. Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Abad  21  secara  langsung  terhadap  kinerja guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
4. Pengaruh budaya mutu secara langsung terhadap kinerja guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
5. Pengaruh kepuasan kerja secara langsung terhadap kinerja guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
6. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Abad 21 secara tak langsung terhadap kinerja guru  melalui  kepuasan  kerja  guru  Sekolah  Dasar  Negeri  Di  Kecamatan  Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
7. Pengaruh  budaya  mutu  secara  tak  langsung  terhadap  kinerja  guru  melalui  kepuasan kerja guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
8. Gambaran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Abad  21,  budaya  mutu,  kepuasan  kerja  dan kinerja guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian adalah  penelitian  regresi  karena  penelitian  ini  bermaksud  menjelaskan  pengaruh  antar variabel  melalui  pengujian  hipotesis.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh Kepemimpinan Abad 21 (X1), Budaya Mutu (X2) dan Kepuasan Kerja (Z) Terhadap Kinerja Guru (Y) Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan analisis jalur.
Tempat  penelitian  tesis  ini  adalah  di  SD  Negeri  Kecamatan  Bakumpai  Kabupaten Barito Kuala sebanyak 97 responden. Pengambilan sampel dalam penelitian tesis ini adalah penelitian populasi karena jumlah populasi kurang dari 100. Jadi, sampel penelitian tesis ini sebanyak 97 orang
Pada penelitian ini tahapan pengumpulan data diselenggarakan melalui penyebaran kuesioner serta dokumentasi . Penelitian ini menggunakan empat instrumen yang bertujuan untuk mengukur Kepemimpinan kepala sekolah abad 21, budaya mutu, kepuasan kerja dan kinerja guru SD Negeri Di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala. Skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala likert .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil uji validitas item dengan korelasi pearson yaitu hasil Variabel X1, X2, Z dan Y > r tabel 0,1196 dinyatakan valid. Pada uji realibilitas  bahwa cronbcah’s alpha pada variabel X1, X2, Z dan Y lebih tinggi dari pada nilai dasar yaitu 0,845 > 0,60 dinyatakan reliabel.
Pada uji Normalitas Varibael X1 memiliki nilai Asymp sebesar 0,155 > 0,005, X2 nilai Asymp sebesar  0,200  >  0,005,  Z  nilai Asymp sebesar  0,200  >  0,005,  dan  Y  nilai Asymp sebesar 0,200 > 0,005 secara keseluruhan data variabel penelitian berdistribusi normal Pada  Uji  multikolonieritas  Fungsi  Kepuasan  Kerja  variabel  (X1)  memiliki  nilai Tolerance 0,923 > 0,10 dan nilai VIF 1,083 < 10. (X2) memiliki nilai Tolerance 0,763 > 0,10 dan nilai VIF 1,083 < 10 dengan demikian dinyatakan tidak terdapat multikolinieritas. Dan
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
pada Fungsi Kinerja Guru Variabel (X1) memiliki nilai Tolerance 0,763 > 0,10 dan nilai VIF 1,311 < 10 yakni, (X2)  memiliki nilai Tolerance 0,723 >  0,10 dan nilai VIF 1,383 <  10 (Z) memiliki nilai Tolerance 0,598 > 0,10 dan nilai VIF 1,673 < 10, dengan demikian dinyatakan tidak terdapat multikolinieritas.
Pada  uji  heteroskedastisitas  Fungsi  Kepuasan  Kerja  memiliki  nilai absolut  residual untuk variabel (X1) > 0,05 yakni 0,663. (X2) 0,367 > 0,05 sehingga dinyatakan tidak terjadi heteroskedastisitas.  Fungsi  Kinerja  Guru  bahwa  nilai absolut  residual untuk  (X1)  0,162  > 0,05  yakni  (X2)  0,107  >  0,05,  (Z)  0,946  >   0,05  sehingga  dinyatakan  tidak  terjadi heteroskedastisitas.
Hasil uji regresi berganda : Analisis Regresi X1, X2 terhadap Z:
Model Unstandardize d Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 12..258 8.558 1.442 .153 Kepemimpinan Kepala Sekolah Abad 21 (X1) .329 .074 .369  4.446 .000 Budaya Mutu (X2) .388 .076 .423  5.099 .000 a. Dependent Variable: Kepuasan Kerja (Z)
Analisis Regresi X1, X2 dan Z terhadap Y
Model Unstandardize d Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3.769 5.048 .747 .457 Kepemimpinan Kepala Sekolah Abad 21 (X1) .174 .048 .304 3.651 .000 Budaya Mutu (X2) .176 .050 .300 3.510 .001 Kepuasan Kerja (Z) .192 .060 .300 3.191 .002
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)

## Sumber: Output SPSS, 2023.
Pembahasan:
1. Pengaruh  langsung  Kepemimpinan  kepala  sekolah  abad  21  terhadap  kepuasan  kerja ditunjukkan  oleh  nilai Standardized  Coefficients  Beta sebesar  0,369  dengan  nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho di tolak; dengan demikian terdapat pengaruh
2. Pengaruh  langsung  budaya  mutu  terhadap  kepuasan  kerja  ditunjukkan  oleh  nilai Standardized Coefficients Beta sebesar 0,423 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho di tolak; dengan demikian terdapat pengaruh.
3. Pengaruh  langsung  Kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  ditunjukkan oleh nilai Standardized Coefficients Beta sebesar 0,304 dengan nilai signifikansi  0,000  <  0,05, maka  Ho  di  tolak;  dengan  demikian  terdapat pengaruh
4. Pengaruh  langsung  budaya  mutu  terhadap  kinerja  ditunjukkan  oleh  nilai Standardized Coefficients Beta sebesar 0,300 dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, maka Ho di tolak; dengan demikian terdapat pengaruh.

## Journal of Innovation Research and Knowledge Vol.3, No.3, Agustus 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
5. Pengaruh  langsung  kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  ditunjukkan  oleh  nilai Standardized Coefficients Beta sebesar 0,300 dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05, maka Ho di tolak; dengan demikian terdapat pengaruh
6. Hasil Analysis Path Pengaruh tidak langsung variabel Kepemimpinankepala sekolah (X1) terhadap kinerja guru (Y) melalui Kepuasan Kerja (Z) yang merupakan perkalian antara nilai beta variabel  Kepemimpinan  kepala  sekolah  abad  21  (X1)  terhadap  variabel Kepuasan  Kerja  (Z)  dengan  nilai  beta  variabel  Kepuasan  Kerja  (Z)  terhadap  variabel kinerja  guru  (Y),  yaitu  :  0,329  x  0,192  =  0,063.  Artinya  secara  tidak  langsung  terdapat pengaruh. Nilai Sobel Test Statistic 2,5972t lebih besar dari t tabel 1,6607, maka Ho ditolak; sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  Kepemimpinan  kepala  sekolah  abad  21  (X1) secara tidak langsung berpengaruh signifikan terhadap variabel Kinerja guru (Y) melalui variabel Kepuasan Kerja (Z)
7. Hasil Analysis Path pengaruh tidak langsung variabel budaya mutu (X2) terhadap kinerja guru (Y) melalui Kepuasan Kerja (Z) yang merupakan perkalian antara nilai beta variabel budaya  mutu  (X2)  terhadap  variabel  Kepuasan  Kerja  (Z)  dengan  nilai  beta  variabel Kepuasan  Kerja  (Z)  terhadap  variabel  kinerja  guru  (Y),  yaitu  :  0,388  x  0,192  =  0,074. Artinya secara tidak langsung terdapat pengaruh. Nilai Sobel Test Statistic 2,71139 lebih besar  dari  t tabel 1,6607, maka  Ho  ditolak;  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  variabel Budaya  mutu (X2)  secara  tidak  langsung  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel Kinerja guru (Y) melalui variabel Kepuasan Kerja (Z)
8. Berdasarkan  hasil  angket  pada  Variabel  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Abad 21(X1)  Indikator  Pengaruh  idealis  memperoleh  nilai  rata-rata  tertinggi  sebesar  4,08. Budaya  Mutu(X2)  indikator  Kepemimpinan  Kepala  sekolah  memperoleh  nilai  rata-rata tertinggi  3,82.  Kepuasan  Kerja  (Z)  indikator  gaji  sekolah  memperoleh  nilai  rata-rata tertinggi  3,63.  Kinerja  Guru  (Y)  sekolah  indikator  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran memperoleh nilai rata-rata tertinggi 3,78.

## KESIMPULAN
1. Terdapat pengaruh langsung Kepemimpinan kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala
2. Terdapat pengaruh langsung budaya mutu terhadap kepuasan kerja guru SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala
3. Terdapat  pengaruh  langsung  Kepemimpinankepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru  SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala
4. Terdapat  pengaruh  langsung  budaya  mutu  terhadap  kinerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
5. Terdapat  pengaruh  langsung  kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala
6. Secara  tidak  langsung  Kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh  terhadap  kinerja melalui  kepuasan  kerja  guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Bakumpai  Kabupaten  Barito Kuala.
7. Secara tidak langsung budaya mutu berpengaruh terhadap kinerja melalui kepuasan kerja guru SD Negeri di Kecamatan Bakumpai Kabupaten Barito Kuala.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
8. Gambaran  Kepemimpinan  kepala  sekolah,  budaya  mutu,  kepuasan  kerja  dan  kinerja guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Bakumpai  Kabupaten  Barito  Kuala  terkategori  sedang berdasarkan hasil skor kelompok dengan persentase sebesar 53,8%.

## Saran
Hendaknya  dijadikan  sebagai  rujukan  dan  menambah  referensi  dalam  melakukan penelitian  mengenai  variabel  yang  berpengaruh  terhadap  kinerja,  dan  menggunakan variabel  lain  selain  yang  sudah  diteliti  dengan  ruang  lingkup  yang  lebih  luas  dan  sampel lebih banyak.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Afifah, T., & Musadieq, M. A. (2017). Pengaruh Kepuasan Kerja terhadap Motivasi Kerja dan  Dampaknya  terhadap  Kinerja  (Studi  pada  Karyawan  PT  Pertamina  Geothermal energy Kantor Pusat Jakarta). Jurnal Administrasi Bisnis , 47 (1), 122 – 129.
[2] Ali,  S.,  Farid,  &  Ibrarullah.  (2017).  Effect  of  Transformational  Leadership  on  Job Satisfaction and Organizational Commitment. Humanistic Management Network , 2 (16).
[3] Amin,  M.  (2017). Hubungan  Antara  Budaya  Kerja  dan  Motivasi  Kerja  dengan  Kinerja Guru  di  MTsN  1  Lampung  Selatan  Kabupaten  Lampung  Selatan [Tesis].  UIN  Raden Intan.
[4] Amri,  R.  F.,  &  Rahardja,  E.  (2016).  Pengaruh  Kompetensi  Kepemimpinan  Dan Kepuasan  Kerja  Terhadap  Loyalitas  Yang  Berdampak  Pada  Kinerja  Karyawan  Di Perusahaan (Studi Pada PT. Kimia Farma Plant Manufacturing Semarang). Jurnal Bisnis Strategi , 25 (1).
[5] Antariksa,  S.  K.  S.  (2020).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Budaya Organisasi,  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  dengan  Kepuasan  Kerja Sebagai Variabel  Intervening  pada  SD  Tarakanita  3  Jakarta. Jurnal  Ekonomi  Bisnis  Indonesia , 15 .
[6] Aramina,  D.  (2015).  Role  of  Organizational  Culture  in  the  Quality  Management  of University. International Scientific Conference Economics and Management , 213 , 770 – 774.
[7] Aslamiah.  (2015). Hubungan  Kompetensi  Kepemimpinan  kepala  sekolah,kepuasan kerja guru, komitmen organisasi, dan Organizational CitizenshipBehavior  (OCB)  dengan kinerja  guru-guru  Sekolah  Dasar  di  Kota Banjarmasin [Desertasi]. Universitas Negeri Malang.
[8] Aslamiah,  Irawati,  A.,  &  Saleh,  M.  (2019).  Relationship  between  the  Principal  Role, Motivation  and  Satisfaction  with  the  Performance  of  Elementary  School  Teachers. Journal of K6, Education, and Management (J-K6EM) , 2 (2), 87 – 96.
[9] Aslamiah,  &  Normianti,  H.  (2019). Relationship  Of  Transformational  Leaders  Of Principal, Teacher Motivation, Teacher Organization Commitments With Performance Of Primary School Teachers In Labuan Amas Selatan, Indonesia (Vol. 5). European Journal of Education Studies.
[10] Aziizah,  D.  R.  (2018).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Budaya Organisasi  terhadap  Kinerja  Guru  dengan  Kepuasan  Kerja. Industrial  Engineering Journal , 7 (2).
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
[11] Baharudin dan Umiarso. (2012). Kepemimpinan Pendidikan Islam . Ar-Ruzz Media. Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2016). Transformational Leadership . Erlangga.
[12] Boamah,  S.  A.,  Laschinger,  H.  K.  S.,  Wong,  C.,  &  Clarke,  S.  (2018).  Effect  of transformational  leadership  on  job  satisfaction  and  patient  safety  outcomes. NCBI ,
66 (2), 180 – 189.
[13] Damanik,  S.,  &  Situmorang,  enyamin.  (2021).  The  Influence  of  Participatory Leadership,  Quality  Culture,  and  Job  Satisfaction  on  Lecturer  Organizational Commitment  (Case  Study  of  Universities  in  Indonesia). Budapest  International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal) : Humanities , 4 (1).
[14] Daryanto & Syaiful Karim. 2017. Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta. Gaya Media
[15] Davis, K. (2014). “ Human Behavior at Work: Organizational Behavior (Perilaku Dalam Organisasi) . Erlangga.
[16] Depdiknas. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah .
[17] Dewi,  K.  S.  (2018).  Pengaruh  Gaya  Kompetensi  Kepemimpinan  Terhadap  Kepuasan Kerja Karyawan dan Komitmen Organisasi pada PT. KPM. Jurnal Manajemen, strategi Bisnis dan Kewirausahaan , 7 (2).
[18] Djuraidi, A., & Laily, N. (2020). Pengaruh Kompetensi Kepemimpinan terhadap Kinerja Karyawan Melalui Kepuasan Kerja sebagai Variabel Moderating. Jurnal Riset Ekonomi dan Bisnis , 13 (1), 1 – 13.
[19] Elçi˙, M., & Ki˙tapç i, H. (2010). Effects of Quality Culture and Corporate Ethical Values on  Employee  Work  Attitudes  and  Job  Performance  in  Turkey:  An  Integrative Approach. Total Quality Management & Business Excellence , 18 (3), 285 – 302.
[20] Febriani,  H.,  &  Aslamiah.  (2019).  The  Contribution  of  Principal  Transfrmational Leadership,  Work  Motivation,  Through  Satisfactin  with  OCB  Teachers. Journal  of  K6 Education and Management (JK6EM) , 2 (2), 159 – 165.
[21] Friedli, T., Buess, P., & Kohler, S. (2018). The Impact of Quality Culture on Operational Performance-An Empirical Study from the Pharmaceutical Industry. NCBI , 72 (5), 531 – 542.
[22] Ghozali,  I.  (2016). Aplikasi  Analisis  Multivariat  dengan  Program  IBM  SPSS . Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
[23] Hamonangan,  H.  &  Samsir.  (2021).  Pengaruh  Motivasi,  Budaya  Kerja  dan Dampaknya Terhadap  Kepuasan  dan  Kinerja  Guru  Sekolah  Santo  Yosef  Kecamatan  Mandau  Kabupaten Bengkalis. Jurnal Ekonomi KIAT , 32 (2), 139 – 145.
[24] Hardianti,  W  (2020). Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dan  Kinerja  Guru Terhadap Prestasi Akademik Siswa SD Di Gugus Ki Hajar Dewantoro Kecamatan Mijen Kota Semarang. Semarang.
[25] Hartono, B. (2019). The Influence of Principal Managerial Activities, Job Satisfaction, and  Organizational  Culture  on  the  Performance  of  Elementary School  Teachers  in Hampang Sub-district. Journal of K6 Education and Management (JK6EM) , 2 (2), 166 –
173.
[26] Hilman,  H.,  &  Abubakar,  A.  (2017).  The  effect  of  quality  culture  on  university performance. JBRMR , 11 (4).
[27] Hosan, Komardi, D., & Panjaitan, H. P. (2019). Pengaruh Motivasi Kerja, Budaya Sekolah dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Kepuasan  Kerja  Dan Kinerja  Guru  di
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
Sekolah Metta Maitreya Pekanbaru. Jurnal Ilmiah Manajemen , 7 (3).
[28] Hutagaol,  S.  (2018).  Hubungan  Antara  Kompetensi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah, Motivasi  Berprestasi  dan  Kepuasan  Kerja  dengan  Kinerja  Guru  di Sekolah  Hati  Suci Jakarta. Jurnal Pendidikan , 2 (1), 84 – 99.
[29] Ismail, M., Aslamiah, & Suriansyah, A. (2014). Interaksi Kepemimpin dan Persekitaran Pembelajaran  dengan  Kepuasan  dan  Komitmen  Guru  di  Banjarmasin  Kalimantan. Universitas Utara Malaysia .
[30] Ivancevich  dan  Matteson.  (2014). Perilaku  Dan  Manajemen  Organisasi  (Alih Bahasa Gina Gania) . Erlangga.
[31] Jameel, A. S., & Ahmad, A. R. (2019). The Effect of Transformational leadership on Job Satisfaction  among  Academic  Staff. International  Business  Information  Management Association (IBIMA) .
[32] Juwaini, A., & Fahlevi, M. (2021). The Role of Work Motivation, Organizational Culture and Leadership on Job Satisfaction and Teachers Performance: An Empirical Study on Indonesian  Senior  High  Schools. Turkish  Journal  of  Computer  and  Mathematics Education (TURCOMAT) , 24 (4), 1 – 11.
[33] Jyoti, J., & Bhau, S. (2015). Impact of Transformational Leadership on Job Performance: Mediating  Role  of  Leader – Member  Exchange  and  Relational  Identification. Sage Journals .
[34] Kartono, K. (2016). Pemimpin dan Kepemimpinan . RajaGrafindo Persada.
[35] Komariah, A.,  & Triatna, C. (2015). Visionary Leadership Menuju Sekolah  Efektif . Bumi Aksara.
[36] Luthan, F. (2017). Perilaku Organisasi, (Alih Bahasa V.A Yuwono, dkk) . ANDI. Luthans, F. (2016). Perilaku Organisasi . ANDI.
[37] Madjid,  A.  (2016). Pengembangan  Kinerja  Guru  Melalui:  Kompetensi  Komitmen  dan Motivasi Kerja . Samudra Baru.
[38] Madjid,  A.  (2018). Pengembangan  Kinerja  Guru  Melalui:  Kompetensi,  Komitmen dan Motivasi Kerja . Samudra Biru. Mangkunegara,  A.  P.  (2016). Manajemen  Sumber  Daya Manusia  Perusahaan . Alfabeta.
[39] Mardianti,  Suriansyah,  A.,  &  Suhaimi.  (2020).  The  Effect  of  Organizational  Climate, Work  Discipline  and  Job  Satisfaction  To-wards  Teacher  Performance  at  State  Senior High School. Journal of K6 Education and Management (JK6EM) , 3 (1), 17 – 25.
[40] Maris,  I.  S.,  Komariah,  A.,  &  Bakar,  A.  (2016).  Kompetensi  Kepemimpinan  Kepala Sekolah,  kinerja  guru  dan  Mutu  Sekolah. Jurnal  Administrasi  Pendidikan , XXIII (2),
173 – 188.
[41] Marlina,  D.,  Suriansyah,  A.,  &  Metroyadi.  (2019).  The  Effect  of  Transformational Leadership  and  Work  Motivation  on  Teacher  Performance  Through  Teacher Discipline. Journal of K6 Education and Management (JK6EM) , 2 (4), 340 – 348.
[42] Maulida,  H.,  &  Suriansyah,  A.  (2019).  Contribution  of  Principal  Transformation Leadership,  Teacher  Job  Satisfaction,  Organizational  Commitment  to Teacher’s Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  in  MAdrasah  Ibtidaiyah  (MIN) Banjarmasin, Indonesia. European Journal of Alternative Education Studies , 4 (1), 33 – 57.
[43] Mulyasa,  E.  (2014). Menjadi  Guru  Profesional  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif dan Menyenangkan . Remaja Rosda Karya.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
[44] Mulyasa,  E.  (2019). Menjadi  Guru  Profesional  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif dan Menyenangkan . Remaja Rosdakarya.
[45] Mursyaid, R. (2021). Pengaruh Budaya Mutu Organisasi terhadap Kinerja Karyawan di Lingkungan  Yayasan  Pondok  Pesantren  Daarut  Tauhid  Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia .
[46] Murtedjo,  &  Suharningsih.  (2016).  Contribution  to  Cultural  Organization,  Working Motivation  and  Job  Satisfaction  on  the  Performance  of  Primary  School  Teacher. International Journal of Higher Education , 5 (4), 86 – 95.
[47] Nurcholis, H. (2016). Kompetensi Kepemimpinan . Grasindo.
[48] Panggabean, Mutiara. S. (2014). Manajemen Sumber Daya Manusia . Ghalia Indonesia.
[49] Prawirosentono,  S.  (2016). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia:  Kebijakan  Kinerja Karyawan . BPFE.
[50] Priyatno, D. (2014). Mandiri Belajar SPSS (Untuk Analisis Data dan Uji Statistik) .
[51] MediaKom.
[52] Purnomo, A. K., & Novalia, N. (2019). The Effects of Transformational Leadership and Job Satisfaction on Organizational Commitment. Springer Nature .
[53] Riduwan. (2010). Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian . Alfabeta. Riduwan. (2015). Belajar  Mudah  Penelitian  untuk  Guru-Karyawan  dan  Peneliti  Pemula .  CV. Alfabeta.
[54] Riduwan, & Kuncoro. (2017). Cara Menggunakan dan Memaknai Path Analysis (Analisis Jalur) . Alfabeta.
[55] Rivai,  V.  (2014). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Untuk  Perusahaan  Dari  Teori Ke Praktek . RajaGrafindo Persada.
[56] Robbins,  S.  P.,  &  Judge,  T.  A.  (2016). Organizational  Behavior:  Perilaku  Organisasi . Salemba Empat.
[57] Sani,  A.,  &  Maharani,  V.  (2016). Metodologi  Penelitian  Manajemen  Sumber  Daya Manusia: Teori, Kuesioner, dan Analisis Data . UIN Press.
[58] Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . RajaGrafindo Persada.
[59] Sarifani, K. A. K., & Rasto. (2017). Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Mutu  sebagai  determinan  Kinerja  Guru. Jurnal  Pendidikan  Manajemen  Perkantoran ,
2 (2), 137 – 147.
[60] Setiawan, E. Y. (2015). Pengaruh Gaya Kompetensi Kepemimpinan dan Transaksional terhadap Kinerja Karyawan PT. ISS Indonesia di Rumah Sakt Nasional Surabaya. e-Jurnal Ilmu Manajeme MAGISTRA , 1 (1), 31 – 41.
[61] Siagian, P. S. (2016). Pemimpin dan Kepemimpinan . Bina Aksara. Simamora, H. (2014). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  STIE  YKPN.  Sugandha,  D.  (2016). Pengantar Administrasi Indonesia . Intermedia.
[62] Sugiyono. (2019a). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Alfabeta.
[63] Sugiyono. (2019b). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Alfabeta. Sukardi. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya . Bumi Aksara.
[64] Sulaxono,  L.  R.  (2020).  Relationship  of  Transformational  Leadership  and  Work Motivation Through Discipline and Teacher Performance. Journal of K6 Education and Management (JK6EM) , 3 (1), 57 – 65.
[65] Sunarsi, C. (2017). Pengaruh Kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
Berprestasi  Guru  Terhadap  Kinerja  Mengajr  Guru. Jurnal  Administrasi  Pendidikan , 24 (2), 14 – 19.
[66] Supardi. (2013). Penelitian Tindakan Kelas . Bina Aksara. Supardi. (2018). Kinerja Guru . RajaGrafindo Persada.
[67] Suriansyah,  A.  (2020).  The  Effect  of  Organizational  Climate,  Work  Discipline  and Job Satisfaction Towards Teacher Performance at State Senior High School. Journal  of  K6 Education and Management (JK6EM) , 3 (1), 17 – 25.
[68] Suryabrata, S. (2014). Metode Penelitian . RajaGrafindo Persada.
[69] Susmiyati. (2016). Pengaruh Kompetensi Kepemimpinan dan Kompetensi Manajerial Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  Se-Kabupaten Tulungagung. Episteme , 11 (1), 185 – 200.
[70] Tetuko, B. (2012). Pengaruh Motivasi kerja, Budaya Organisasi, Kepemimpinan Kepala Sekolah  terhadap  Kepuasan  Kerja  dan  Kinerja  Guru  SMA  Swasta  di  Kabupaten Grobogan. Educational Management , 1 (2), 129 – 134.
[71] Thoha,  M.  (2015). Kepemimpinan  dan  Manajemen .  Rajawali  Press.  Wahjosumidjo. (2014). Kepemimpinan dan Motivasi . Ghalia Indonesia.
[72] Warni,  R.  E.,  Aslamiah,  &  Rizalie,  A.  M.  (2021).  Relationship  of  Transformational Leadership, Work Culture and Job Satisfaction with Teacher Performance. Journal of K6 Education and Management (JK6EM) , 4 (2).
[73] Widaryat, W. (2017). Panduam Umum Lomba Budaya Mutu Sekolah Dasar Tahun 2017 . Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.
[74] Widayati,  F.  (2020).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  dan  Loyalitas  Kerja  terhadap Kinerja Guru. Journal of Edication Research , 1 (3).
[75] Wote, A. Y. V., & Patalatu, J. S. (2019). Pengaruh Gaya Kompetensi Kepemimpinan dan Kepuasan  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah Dasar. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar , 3 (4).
[76] Wu, S. J. (2015). The impact of quality culture on quality management practices and performance in Chinese manufacturing firms. Emerald , 32 (8).
[77] Yulk, G. (2016). Kepemimpinan dalam Organisasi . Indeks.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN