Center of Language and Cultural Studies
CENDEKIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran https://cendekia.soloclcs.org/index.php/cendekia
ISSN  : 1978-2098 EISSN: 2407-8557 Month, Vol, No : April, Vol.18 No.01 DOI : doi.org/10.30957/lingua.v18i1.883 Received : January, 2024 Accepted : April, 2024 Published : April, 2024
P r o s p e k   K a r i r   S a r j a n a   L u l u s a n   P e n d i d i k a n   A g a m a   I s l a m   d i   E r a 5 . 0
Muhammad Ra’uuf Saksono 1 ,  Fitri Nurfatin Maiyasaroh 2 , Yushinta Eka Farida 3
Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara 1 , Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara a , , Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara 3
Email : 20130004509@unisnu.ac.id,, maiyasaroh19@gmail.com, yushinta@unisnu.ac.id

## ABSTRACT
Islamic  religious  education  has  a  central  role  in  shaping  individual  character  and  moral  values. However, in the 5.0 era which is marked by rapid technological developments, there are new challenges faced by Islamic religious education graduates in building their career prospects. This research problem explores how Islamic religious education graduates can face the dynamics of the 5.0 era, as well as how knowledge and problem-solving plans can provide concrete solutions to these challenges. This research formulates the research objective to identify what activities PAI graduates carry out in the 5.0 era after completing their studies and what steps they take. What strategies need to be prepared to face challenges and  opportunities  after  graduating  in  the  5.0  era.  The  approach  used  is  a  qualitative  approach  using descriptive analysis research. Using 3 instruments, namely observation, interviews and documentation, after obtaining data from these instruments the next step is for the researcher to analyze the data using data  reduction,  data  presentation  and  drawing  conclusions.  Based  on  research  that  researchers  have conducted,  the  challenge  that  must  be  faced in  facing the era  of society  5.0  for  PAI  graduates is  by understanding  the ins and  outs  of that era. By  understanding  this,  it  is  likely  that  graduates  will  not experience difficulties in finding a job that is suitable for them, and in essence they  must be able to develop the abilities they have, this will provide added value and differentiate them.
Keywords : Islamic Religious Education, Society Era 5.0, PAI Graduate

## ABSTRAK
Pendidikan  agama  Islam  memiliki  peran  sentral  dalam  membentuk  karakter  dan  nilai-nilai  moral individu.  Namun,  dalam  era  5.0  yang  ditandai  oleh  perkembangan  teknologi  yang  pesat,  terdapat tantangan baru yang dihadapi oleh lulusan sarjana pendidikan agama Islam dalam membangun prospek karir mereka. Masalah penelitian ini mengeksplorasi bagaimana lulusan pendidikan agama Islam dapat menghadapi  dinamika  era  5.0,  serta  bagaimana  pengetahuan  dan  rencana  pemecahan  masalah  dapat memberikan solusi konkret terhadap tantangan tersebut. Penelitian ini merumuskan tujuan penelitian untuk mengidentifikasi apa saja kegiatan yang dilakukan sarjana PAI di era 5.0 setelah menyelesaikan kuliahnya dan langkah apa saja yang diambil. Strategi apa saja yang perlu disiapkan untuk menghadapi tantangan dan peluang setelah lulus di era 5.0. Pendekatan yang digunakan ialah pendekatan kualitatif dengan  menggunakan  jenis  penelitian analisis  deskriptif.  Menggunakan  3 instrumen  yaitu  observasi, wawancara  dan  dokumentasi,  setelah  mendapatkan  data  dari  instrumen  tersebu  langkah  selanjutnya peneliti akan menanalisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  bahwa  tantangan  yang  harus  dihadapi  dalam menghadapi era society 5.0 bagi lulusan PAI yaitu dengan memahami seluk beluk dalam era tersebut
dengan cara memahami tersebut  maka kemungkinan lulusan tidak akan merasakan kesusahan dalam menemntukan pekerjaan yang cocok bagi mereka, dan pada intinya mereka harus bisa mengembangkan kemampuan  yang  mereka  memiliki  hal  tersebut  akan  memberikan  nilai  tambah  dan  nilai  pembeda dalam diri mereka.
Keywords : Pendidikan Agama Islam, Era Society 5.0, Lulusan PAI
Copyright and License
:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .
Citation (APA) :
Saksono,  Ra’uuf,  M.,  dkk.  (2024).  Prospek  Karir  Sarjana  Lulusan  Pendidikan  Agama  Islam  di  Era 5.0. LINGUA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan
Pengajarannya , 18 (1), 57-64.
https://doi.org/10.30957/lingua.v18i1.883

## Prospek Karir Sarjana Lulusan Pendidikan  Agama Islam DI Era 5.0

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan agama Islam memiliki peran sentral dalam membentuk karakter dan nilai- nilai moral individu. Namun, dalam era 5.0 yang ditandai oleh perkembangan teknologi yang pesat,  terdapat  tantangan  baru  yang  dihadapi  oleh  lulusan  sarjana  pendidikan  agama  Islam dalam  membangun prospek karir mereka. Masalah penelitian ini mengeksplorasi bagaimana lulusan  pendidikan  agama  Islam  dapat  menghadapi  dinamika  era  5.0,  serta  bagaimana pengetahuan  dan  rencana  pemecahan  masalah  dapat  memberikan  solusi  konkret  terhadap tantangan tersebut.
Menurut  Shinzo  Abe  (Puspita,  Y.,  Fitriani,  Y.,  Astuti,  S,  2020)  Pada  tahun  2020, perdana menteri Jepang, Shinzo Abe, menyampaikan dalam artikel World Economic Forum (WEF) bahwa di era Society 5.0, fokusnya bukan lagi pada modal, melainkan pada data yang saling terhubung untuk mengatasi kesenjangan sosial. Layanan pendidikan, dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi, bahkan mencakup pelosok desa. Abe juga menyatakan bahwa konsep revolusi  industri  4.0  dan  Society  5.0  tidak  memiliki  perbedaan  signifikan,  dengan  revolusi industri  4.0  menggunakan  kecerdasan  buatan,  sedangkan  Society  5.0  lebih  terfokus  pada komponen manusia.
Dalam konteks pendidikan, Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah memiliki peran strategis  dalam  membentuk  kepribadian  yang  tangguh  pada  peserta  didik,  baik  dari  segi moralitas  maupun  sains  dan  teknologi.  Menurut  (Nurti  Budiyanti,  Asep  Bahria,  dan  Uus Ruswandi  2021),  orientasi  pendidikan  Islam  yang  efektif  harus  memenuhi  lima  kriteria, termasuk  orientasi  pada  pelestarian  nilai,  kebutuhan  sosial,  tenaga  kerja,  peserta  didik,  dan masa depan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) (Kobandaha, I. M 2021).
Zaman  dahulu,  kata  sarjana  merupakan  sebutan  bagi  orang  pintar  dan  terpelajar, sekarang  definisinya  menyempit  menjadi  orang  yang  lulus  dari  perguruan  tinggi  dan mendapatkan  gelar  (Taufiqur  Rahman  2017).  hal  tersebut  dapat  terjadi  karena  seiring perkembangan zaman, menjadikan banyaknya orang yang mendapatkan sarjana namun tidak memiliki  niat  untuk  belajar  dan  menggali  ilmu,  melainkan  hanya  ingin  mempunyai  gelar “Sarjana”.    Oleh  karena  itu,  di  Era  5.0  ini  menjadikan  lapangan  pekerjaan  sempit  dan banyaknya sarjana yang pengangguran, terutama seorang yang mengambil jurusan Pendidikan.
Penelitian ini merumuskan tujuan penelitian untuk mengidentifikasi apa saja kegiatan yang dilakukan sarjana PAI di era 5.0 setelah menyelesaikan kuliahnya dan langkah apa saja yang diambil. Strategi apa saja yang perlu disiapkan untuk menghadapi tantangan dan peluang setelah  lulus  di  era  5.0.  Pendekatan  yang  digunakan  ialah  pendekatan  kualitatif  dengan menggunakan jenis penelitian analisis deskriptif. Menggunakan 3 instrumen yaitu observasi, wawancara  dan  dokumentasi,  setelah  mendapatkan  data  dari  instrumen  tersebu  langkah selanjutnya  peneliti  akan  menanalisis  data  menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan. Pendekatan ini berusaha memberikan kontribusi pada pengembangan prospek  karir  lulusan  pendidikan  agama  Islam  di  era  5.0.  Ringkasan  kajian  teoritis  dalam pendahuluan ini akan mengulas literatur terkini  yang relevan dengan permasalahan tersebut, memberikan landasan konseptual yang kokoh untuk penelitian ini.
1.1. Research Questions
Berdasarkan pendahuluan yang peneliti uraikan diatas, maka peneliti dapat menarik rumusan pertanyaan sebaga berikut :
A. apa saja kegiatan yang dilakukan sarjana PAI di era 5.0 setelah menyelesaikan kuliahnya dan langkah apa saja yang diambil?
B. Bagaimana tantangan dan peluang mahasiswa sarjana PAI setelah lulus kuliah di era 5.0?

## 2. REVIEW KAJIAN

## 2.1. Review Kajian Teori
A. Prospek Karir
Prospek  merujuk  pada  gambaran  yang  terperinci  mengenai  peluang  dan  risiko  yang mungkin dihadapi dalam kegiatan pemasaran dan penjualan di masa depan. Prospek mencakup pandangan  tentang  kelangsungan  ide  di  masa  mendatang,  mempresentasikan  peluang  yang perlu diadaptasi dengan mempertimbangkan keterbatasan dan kondisi lingkungannya. Peluang karir  merujuk  pada  kemungkinan  bagi  seorang  pekerja  untuk  mencapai  promosi  dan meningkatkan posisi karirnya di perusahaan pada periode mendatang (Refita, 2021).

## B. Sarjana
Lulusan sarjana merupakan calon pekerja yang akan memasuki dunia kerja. Hal ini juga berlaku  untuk  lulusan  sarjana  dari  Fakultas  Psikologi  Universitas  Surabaya,  yang  pastinya memiliki  kompetensi  khusus  untuk  mendukung  keberlangsungan  mereka  dalam  lingkungan kerja.  Kompetensi  ini  melibatkan  hard  skills,  yang  mencakup  keterampilan  teknis  dan pengetahuan  akademis,  serta  soft  skills,  yang  mencakup  keterampilan  interpersonal  dan intrapersonal (Vony Agustin 2013).

## C. Pendidikan Agama Islam
Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  usaha  terencana  dan  sadar  untuk  mempersiapkan peserta didik dalam mengenal, memahami, menghayati, dan mengimani ajaran agama Islam. Hal  ini  juga  mencakup  panduan  untuk  menghormati  penganut  agama  lain,  dengan  tujuan mewujudkan  kerukunan  antar  umat  beragama  dan  membangun  kesatuan  serta  persatuan bangsa. Pendidikan Agama Islam dilaksanakan melalui upaya pendidik dalam membimbing, mengajar, atau melatih peserta didik agar mereka yakin, memahami, dan mengamalkan ajaran Islam sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan (Muhaimin 2002).

## 2.2. Review Kajian Pustaka/Penelitian Sebelumnya
Kajian  pustaka  yang  peneliti  gunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  artikel  jurnal  karya Muhammad Idris yang berjudul “Pendidikan Islam dan Era Society 5.0: Peluang dan Tantangan Bagi Mahasiswa PAI Menjadi Guru Berkarakter” Tahun 2022. Jurnal ini menguraikkan entang pendidikan islam di era society 5.0 serta bagaimana peluang, dan tantangannya bagi mahasiswa PAI dalam mewujudkan guru yang berkarakter. Pesamaan jurnal ini dengan penelitian peneliti ialah sama-sama membahas tentang peluang dn tantangan Mahasiswa dalam era 5.0. sedangkan perbedaannya  terdapat  pada  inti  pembahasan  yaitu,  jurnal  ini  mmbahas  tentang  kesiapan mahasiswa PAI dalam menjadi guru yang berkarakter, sedangkan penelitian peneliti lebih pada prospek dari adanya tantangan dan peluang karir mahasiswa PAI setelah lulus sarjana di era 5.0” (Muhammad Idris, 2022).
Skripsi  karya  Bayu  Anggi  Nugraha  yang  berjudul  “Problem  Penentuan  Karir Mahasiswa  Tingkat  Akhir  (Studi  Pada  Mahasiswa  Bimbingan  dan  Konseling  IAIN Batusangkar)”  Tahun  2018.  Skrispi  ini  memahas  tentang  problem  penentuan  karir  pada mahasiswa  akhir,  penelitian  ini  menemukan  problem  yang  dimana  mahasiswa  tingkat  akhir kebingungan setelah lulus mau kemana  dan apa yang akan diakukan setelah lulus. Persamaan skripsi ini dengan penelitian peneliti ialah sama-sama memiliki pembahasan tentang problem ketentuan karir pada mahasiswa, sedangkan persamaannya terdpat dalam bidang yang dibahas, bidang dalam skripsi ini lebih umum, sedangkan penelitian peneliti khusus dalam bidang PAI (Bayu Anggi Nugraha, 2018).
Artikel  Jurnal  karya  Ali  Muhson,  Daru  Wahyuni,  Supriyanto,  dan  Endang  Mulyani yang  berjudul  “Analisis  Relevansi  Lulusan  Perguruan  Tinggi  Dengan  Dunia  Kerja”  Tahun 2013,  menjelaskan  bahwa  jenis  pekerjaan  pertama  luusan  yang  paling  dominan  adlah  guru swasta, pegawai swasta dan tenaga pengajar. Penelitian ini menemukan kisaran 6% mahasiswa

## Prospek Karir Sarjana Lulusan Pendidikan  Agama Islam DI Era 5.0
lulusan  sarjana  belum  bekerja.  Persamaan  penelitian  ini  dengan  peneiti  ialah  sama-sama membahas  tentang  lulusan  perguruan  tinggi.  Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian peneliti adalah, penelitian ini hanya membahas tentang relevansi lulusan PT dengan kesiapan dunia  kerja,  sedangkan  penelitian  peneliti  membahas  lebih  menjerumus  pada  prospek  karir masa depan mahasiswa sarjana PAI di era 5.0 yang dimana pada era ini mendapatkan lapangan pekerjaan sangat sulit dikarenakan banyaknya pesaing dalam dunia pendidikan dan berlomba- lomba  dalam  mencari  pekerjaan  menjadi  seorang  pendidik  (Ali  Muhson,  Daru  Wahyuni, Supriyanto, dan Endang Muyani 2031).
Buku karya Yenny Desnelita, Gustiedina, Irwan yang berjudul “Model Rekomendasi Karir  Mahasiswa  Sistem  Informasi  Menggunakan  Sistem  Pakar”  Tahun  2022.  Buku  ini menjelaskan  tentanng  rekomendasi  karir  mahasiswa.  Persamaan  buku  ini  dengan  penelitian peneliti ialah sama-saa membahas tentang karir mahasiswa. Sedangkan perbedaannya terdapat pada  pembahasan  inti  yang  dimana  buku  ini  membahas  rekomendasi  karir  bagi  mahasiswa menggunakan  sistem  pakar,  sedangkan  penelitian  peneliti  meneliti  tentang  prospek  karir mahasiswa sarjana PAI era 5.0 (Yenny Desnelita, Gustiedina, Irwan, 2022) .

## 3. METODE
Metode  penelitian  merupakan  suatu  pendekatan  sistematis  yang  digunakan  untuk mengumpulkan  data  dan  menyajikan  hasil  penelitian.  Dalam  studi  ini,  peneliti  menerapkan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, yang bertujuan memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik (Alase, Abayomi. (2017). Pengambilan sampel dilakukan  melalui  purposive  sampling,  di  mana  peneliti  secara  langsung  menentukan  dan mengambil sampel berdasarkan pertimbangan tertentu (Sugiyono 2020).
Pada tahap pengumpulan data, penelitian ini menggunakan beberapa teknik, antara lain observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Observasi  dilakukan  dengan  menggunakan pancaindra  sebagai  alat  bantu  utama,  sementara  wawancara  dilakukan  sebagai  proses  tanya jawab antara peneliti dan subjek penelitian (Kriyantono, R., & Sa’diyah, H 2018).
Analisis  data  dilakukan  melalui  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan,  mengikuti  pendekatan  yang  diusulkan  oleh  Miles  dan  Huberman.  Untuk memastikan  keabsahan  data,  peneliti  menggunakan  triangulasi  sumber  dan  metode, menggabungkan  berbagai  metode  untuk  mengkaji  fenomena  yang  saling  berkaitan  (M. Rahardjo, 2010).

## 4. HASIL DAN DISKUSI

## a) Pendidikan Islam
Pendidikan  Islam  adalah  pendidikan  yang  “berwarna”  Islam.  Maka  pendidikan  Islami adalah pendidikan yang berdasarkan islam. Dengan demikian nilai-nilai ajaran islam itu sangat mewarnai dan mendasari seluruh proses pendidikan. Pendidikan Islam menurut Haidar Putra Daulay  adalah  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  membentuk  manusia  muslim  seutuhnya, mengembangkan seluruh potensi manusia baik material maupun spiritual, membina hubungan yang  serasi  antara  setiap  manusia  dengan  Allah,  manusia  dan  alam  semesta  (Putra  Daulay 2009).
Fungsi pendidikan Islam adalah mampu menghasilkan umat Islam yang berpendidikan tinggi yang karena keimanan dan ketaqwaannya menjadi pemeriksa aplikasi atau pengalaman dalam masyarakat manusia, jika tidak maka derajat dan martabat manusia sebagai hamba Allah akan  menurun,  bahkan  sangat  berbahaya  bagi  umat  manusia.  yang  lain(Mulyadi  Purnama 2018).  Sedangkan,  tujuan  Pendidikan  Islam  merupakan  bagian  penting  dalam  pendidikan
Islam.  Untuk  perlu  diketahui  hakekat  dari  sebuah  tujuan  tersebut.  Tujuan  merupakan sesuatuyang diharapkan dapat tercapai setelah melakukan berbagai upaya.

## b) Era Society 5.0
Era society 5.0  merupakan  era  dimana  keadaan  masyarakat  yang  memanfaatkan teknologi pada era sebelumnya dari era (1.0-4.0). Berbeda dengan era sebelumnya era society ini manusia yang menjadi subjek dan teknologi yang menjadi objek. Sebagai subjek manusia berperan dalam menata dalam pemanfaatan teknologi agar teknologi yag digunakan manusia dapat  berdampak  positif  ketika  digunakan  sendiri  maupun  orang  lain.  Dampak  positif penggunaan teknologi dapat membantu pekerjaan dari manusia itu sendiri, mengefisiensikan waktu, dan mengefektifkan waktu manusia dan meninimalkan biaya hidup manusia.meskipun memiliki  banyak  dampak  positif,  teknologi  juga  mempunyai  dampak  negatif  bagi  manusia, seperti  membuat  manusia  malas  dalam  beraktivitas,  mengurangi  semangat  berfikir  dan menimbulkan ketergantungan kepada teknologi (Putra 2021)
Jika  dihubungan  antara  pendidikan  Islam  dengan  era Society 5.0,  maka  keduanya memiliki hubungan yang saling terkait. Dari beberapa referensi terkait dengan eksistensi era Society 5.0  yang  mampu  mewujudkan  manusia  yang  terkoneksi  dengan  internet  dan mementingkan hubungan sosial kemasyarakatan yang dapat mengurangi kesenjangan diantara masyarakat.  Hal  tersebut  tentunya  sejalan  dengan  visi  dan  misi  pendidikan  Islam  yaitu mewujudkan rahmatan  lil  ‘alamiin ,  dan  tentunya  pendidikan  Islam  terus  mendampingi, mengawal  proses  jalannya  era Society 5.0  agar  tidak  tergerus  dengan  pengaruh  negatif  era globalisasi.

## c) Mahasiswa PAI
Mahasiswa merupakan pengantar yang baik, sebagai jembatan yang menghubungkan antara  masyarakat  dengan  pemerintah.  Aspirasi,  kritik  dan  bahkan  saran  dari  masyarakat semuanya lewat peran mahasiswa. Untuk itu mahasiswa harus memiliki pengaruh yang besar dalam  mewujudkan  cita-cita  Indonesia  yang  maju.  Kemudian,  mahasiswa  PAI  merupakan mahasiswa yang mengambil jurusan atau kosentrasi pendidikan agama Islam yang outputnya adalah menjadi guru agama Islam di sekolah dan madrasah baik negeri ataupun swasta (Dyah Ayu Noor Wulan dan Sri Muliati Abdullah 2014).

## d) Pendidikan Islam dan Era Society 5.0
Pendidikan  Islam  yang  memiliki  visi rahmatan  lil  ‘alamiin akan  selalu  hadir mendampingi era perkembangan zaman kemanusian agar kemanusiaan yang ada sesuai dengan perkembangannya  tidak  tergerus  oleh  nilai-nilai  negatif  dari  perkembangan  zaman  dan teknologi itu sendiri. Makanya, mahasiswa PAI sebagai bagian dari perkembangan zaman dan tekonologi tersebut (era society 5.0) harus mampu membaca peluang dan tantangan sehingga mahasiswa tidak tergerus oleh dampak negatif dari sebuah era.

## e) Prospek Bagi Lulusan Mahasiswa PAI di Era Society 5.0
Prospek adalah peluang yang terjadi karena adanya usaha seseorang dalam memenuhi kebutuhan hidupnya juga untuk mendapatkan profit atau keuntungan(Hartono 2018). Hasil dari penemuan  peneliti  menemukan  bahwa  banyak  lulusan  sarjana sekarang  bekerja  tidak sesuai dengan  keilmuan  yang  mereka  kuasai,  contohnya  peneliti  menemukan  bahwa  lulusan Pendidikan Agama Islam yang seharusnya bekerja sebagai guru, kemudian lulusan ini memilih untuk berwirausaha dan hasilnya pun juga baik ketika si lulusan ini berwirausaha.
Sebenarnya  hal  yang  perlu  kita  perhatikan  ketika  berhadapan  dengan  era society 5.0 seperti  Pertama, potensi individualitas  yang tinggi.  Tidak dapat dipungkiri ketika teknologi sudah menguasai manusia, manusia tersebut akan semakin ketergatungan jika tidak bisa untuk

## Prospek Karir Sarjana Lulusan Pendidikan  Agama Islam DI Era 5.0
mengendalikan  diri  karena  teknologi  tersebut  mempermudah  pekerjaan  dari  manusia,  maka dari itu manusia harus bisa mengendalikan diri dalam menyikapi hal tersebut ketika memasuki era society 5.0.  Kedua,  adu  kecepatan.  Semua  informasi  telah  ada  pada big data  dan  semua sektor  telah  terkoneksi  dengan  jaringan  internet,  maka  mahasiswa  yang  lambat  mengkases informasi  maka  akan  terlambat  dan  ketinggalan  untuk  memperoleh  kesempatan.  Untuk  itu, sebuah  tantangan  bagi  mahasiswa  PAI  saat  ini  adalah  harus  memiliki  kecepatan  dalam mengakses berbagai informasi, akan tetapi dalam mengakses suatu informasi harus mengecek dahulu  apakah  informasi  tersebut  memang  benar  adanya  atuakah hoax. Ketiga,  Kepiawaian dalam IT. Kepiawaian dalam penggunaan Infromasi Teknologi (IT) bukan lagi sebuah hal yang sunnah  bagi  generasi  muda  hari  ini  yang  identik  dengan  generasi  millennial,  karena  segala sektor hari ini sudah terkoneksi dengan internet . Mau tidak mau, ini sudah menjadi tantangan bagi  mahasiswa  PAI  untuk  menggeluti  bidang  IT  walaupun  mahasiswa  PAI  dipersiapkan sebagai  calon  guru  PAI.  Untuk  pengembangan  kompetensi  sebagai  guru  PAI  harus  mampu menggunakan  IT  dengan  baik  dan  cepat,  kalau  tidak  maka  akan  menjadi  guru  PAI  yang ketinggalan dengan berbagai informasi dan pengetahuan yang begitu juga perkembangannya. Keempat, Kemampuan dalam menghadapi tantangan yang akan dihadapi. Era masyarakat 5.0 yang  sedang  dihadapi  mahasiswa  saat  ini  akan  menimbulkan  berbagai  masalah,  untuk  itu mahasiswa  PAI  perlu  dibekali  dengan  berbagai  kemampuan.  Diantara  kemampuan  yang diperlukan  pertama  kemampuan  memecahkan  suatu  masalah,  kedua  kemampuan  untuk  bisa berfikir kritis, ketiga kemampuan untuk berkreativitas, dan yang keempat kemampuan untuk berfikir ganda(Purwanto 2020).
Prospek lulusan PAI dalam menghadapi era society 5.0 mudah untuk dilewati asalkan lulusan tersebut bisa menghadapi tantangan yang ada pada era tersebut, meskipun tidak sesuai dengan latar belakang lulusan mereka, menurut mereka itu tidak masalah asalkan saat mereka melakukannya  merasa  senang  dan  bersemangat  dalam  bekerja.  Peneliti  banyak  menemukan lulusan  PAI  yang  tidak  bekerja  sesuai  latar  belakang  mereka  akan  tetapi  mereka  tidak mempermasalahkan  tersebut  dan  merasa enjoy saja  dalam  bekerja,  dengan  kata  lain  mereka sudah bisa melakukan adaptasi mengenai peluang mereka dalam mendapatkan pekerjaan di era society 5.0 yang sangat keras.

## 5. KSIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  bahwa  tantangan  yang  harus dihadapi dalam menghadapi era society 5.0 bagi lulusan PAI yaitu dengan memahami seluk beluk  dalam  era  tersebut  dengan  cara  memahami  tersebut  maka  kemungkinan  lulusan  tidak akan merasakan kesusahan dalam menemntukan pekerjaan yang cocok bagi mereka, dan pada intinya  mereka  harus  bisa  mengembangkan  kemampuan  yang  mereka  memiliki  hal  tersebut akan memberikan nilai tambah dan nilai pembeda dalam diri mereka.
Era  masyarakat  5.0  yang  sedang  dihadapi  mahasiswa  saat  ini  akan  menimbulkan berbagai  masalah,  untuk  itu  mahasiswa  PAI  perlu  dibekali  dengan  berbagai  kemampuan. Diantara  kemampuan  yang  diperlukan  pertama  kemampuan  memecahkan  suatu  masalah, kedua kemampuan untuk bisa berfikir kritis, ketiga kemampuan untuk berkreativitas, dan yang keempat kemampuan untuk berfikir ganda

## 6. REFERENSI
Ali  Muhson,  Daru  Wahyuni,  Supriyanto,  Dan  Endang  Muyani.  2031. Analisis  Releansi Lulusan Pergruan Tinggi Dengan Dunia Kerja . Yogyakarta: Jurna Eonomia, Vol 8, No 1.
Bayu Anggi Nugraha. 2018. Problem Penentuan Karir Mahasiswa Tingkat Akhir (Studi Pada Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling Iain Batusangkar) . Batusangkar.
Dyah  Ayu  Noor  Wulan  Dan  Sri  Muliati  Abdullah.  2014.  “Rokrastinasi  Akademik  Dalam Penyelesaian Skripsi” 5: 55.
Hartono. 2018. Bimbingan Karier . Prenada Media.
Kobandaha, I. M. 2021. Harmonisasi Kebijakan Kurikulum Pendidikan Islam Dan Kurikulum Pendidikan Nasional . Tadir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1). Kriyantono,  R.,  &  Sa’diyah,  H.  2018. Kearifan  Lokal  Dan  Strategi  Komunikasi  Public Relations Di Bumn Dan Perusahaan Swasta . Jurnal Ilmu Komunikasi, 15(2). Muhaimin.  2002. Peradigma  Pendidikan  Islam:  Upaya  Mengefektifkan  Pai  Di  Sekolah . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muhammad Idris. 2022. Pendidikan Islam Dan Era Society 5.0; Peluang Dan Tantangan Bagi Mahasiswa Pai Enjadi Guru Berarakter . Curup, Bengkulu: Belajea: Jurnal Pendidikan Islam Vol 7, No 1.
Mulyadi Purnama, Wawan. 2018. “Metode, Prinsip-Prinsip, Tujuan Dan Fungsi Pendidikan Islam  Dalam  Menghadapi  Perubahan  Zaman,  Almunawwarah.” Jurnal  Pendidikan Islam 10.
Nurti  Budiyanti,  Asep  Bahria,  Dan  Uus  Ruswandi.  2021. Problematika  Dan  Tantangan Pembelajarn Pendidikan Agama Islam Di Perguruan Tinggi Umum . Inovatif Volume, 7(1).
Purwanto, Edy. 2020. “Pendekatan Pemecahan Masalah” 2: 284.
Puspita,  Y.,  Fitriani,  Y.,  Astuti,  S.  2020. Selamat  Tinggal  Revolusi  Industri  4.0,  Selamat Datang  Revolusi  Industri  5.0. Palembang:  Prosidng  Seminar  Nasional  Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.
Putra Daulay, Haidar. 2009. Pembangunan Pendidikan Islam Di Indonesia . Jakarta: Pt. Rineka Cipta.
Putra, Ph. 2021. “Tantangan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Society 5.0” 1: 11–15. Refita.  2021.  “Prospek  Artinya?  Pengertian  Dan  Cara  Mendapatkan  Prospek.” Finata  Blog (Blog).  July  5,  2021.  Https://Finata.Id/Prospek-Artinya-Pengertian-Dan-Cara- Mendapatkan-Prospek/.
Salam,  A.  F.,  &  Heriyanto,  S.  (2018).  Pengaruh  Sertifikasi  Guru  Dan  Pengembangan  Karir Terhadap  Kepuasan  Kerja  Guru  Akuntansi  Sma  Di  Kota  Cilegon. Cendekia:  Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 12 (1), 23-32. https://doi.org/10.30957/cendekia.v12i1.436Sugiyono.  2020. Metode  Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D, Cetakan Ke-2 . Bandung: Pt Alfabeta. Taufiqur Rahman. 2017. Teks Dalam Kajian Struktur Dan Kebahasaan . Cv. Pilar Nusantara. Vony  Agustin.  2013. Kompetensi  Lulusan  Sarjana  St  Rata  1  (S1)  Psikologi  Dalam Menghadapi Dunia Kerja Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi “X”. I) Calyptra Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya Vol 1 No 1.
Yenny  Desnelita,  Gustiedina,  Irwan.  2022. Model  Rekomendasi  Karir  Mahasiswa  Sistem Informasi Menggunakan Sistem Pakar . Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru.