## PERBANDINGAN FONOLOGI BAHASA INDONESIA DAN BAHASA MANDARIN

## Dwi Hadi Mulyaningsih
PPPPTK Bahasa Jakarta dwihadie_mulyaningsih@yahoo.co.id

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan persamaan dan perbedaan antara fonetik Indonesia dan Mandarin. Penelitian ini juga memprediksi kesulitan bagi pelajar Indonesia untuk mempelajari fonetik  bahasa  Mandarin.  Data  dikumpulkan  dari  buku  Indonesia  dan  Mandarin.  Penelitian  ini menggunakan  logi  dan  teori  analisis  kontrastif,  dan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan menggunakan de analisis isi. Hasil penelitian ini adalah: Fonetik Indonesia dan Mandarin memiliki persamaan  dan perbedaan,  perbedaannya  adalah  karena  Mandarin  memiliki  nada  yang mempengaruhi  makna  dan  perbedaan  di  daerah  dan  bagaimana  untuk  mengartikulasikan  suara Mandarin.  Kesamaan  antara  fonem  segmental  Indonesia  dan  Mandarin  vokal  dan  konsonan memiliki kesamaan: i, u, a, e, o, b, p, m, f, n, l. Fonem suprasegmental Indonesia dan Mandarin memiliki  penekanan  kesamaan  yang  telah  berfungsi  pada  tingkat  kalimat.  Sementara  perbedaan segmental  fonem  Indonesia  dan  Mandarin,  Indonesia  tidak  memiliki  ü  vokal,  tidak  memiliki konsonan, retrofleks konsonan dan tidak berpengaruh pada makna nada. Perbedaannya diprediksi yang menyebabkan kesulitan bagi pelajar dari Mandarin.
Kata Kunci : fonologi bahasa Indonesia, fonologi bahasa Mandarin, analisis kontrastif.

## Abstract
The objective of this research is to find the similarities and differences between Indonesian and Chinese  Phonetics.  This  research  also  predicts  the  difficulty  for  Indonesian  learners  in  learning Chinese Phonetics. The data was collected from Indonesian and Chinese book. This research used Phonology  and  contrastive  analysis  theory,  and  used  a  qualitative  approach  by  using  Content Analysis  methods,  The  results  of  the  research  are  :  Indonesian  and  Chinese  Phonetics  have similarities and differences, the difference is because Chinese has tones that affect the meaning and the differences in the area and how to articulate the sounds of Chinese. The similarities between segmental phonemes Indonesian and Chinese are vowels consonants have the same as: i, u, a, e, o, b, p, m, f, n, l . Suprasegmental phonemes Indonesian and Chinese have similarities which is stress has  been  functioning  at  the  level  of  the  sentence.  While  differences  Segmental  phonemes Indonesian and Chinese, Indonesian does not have a vowel ii, do not have aspirated consonants, retrofleks consonants and has no effect on the meaning of the tone that caused. The difference is predicted to cause difficulty for learners of Chinese.
Keywords: phonetics, contrastive analysis, prediction of the learning difficulties.

## PENDAHULUAN
Apapun yang dilakukan manusia apakah bepergian,  bermain,  bekerja,  berteman,  dapat dipastikan  manusia  akan  berbahasa.  Manusia hidup  dalam  dunia  bahasa.  Dengan  bahasa manusia  dapat  berkomunikasi  dengan  siapa saja  keluarga,  teman,  guru  bahkan  dengan
orang  ng.  Menilik  peran  bahasa  yang  begitu besar dalam kehidupan, dapat dikatakan bahwa tak  ada  manusia  tanpa  bahasa.  Bilamana manusia berada,di situlah bahasa berada. Posisi atau  peran  sebuah  bahasa  mungkin  lebih  dari sekedar  lambing  yang  membedakan  manusia dan binatang.
Bahasa sebagai alat komunikasi, berfungsi  sebagai  alat  untuk  bekerja  sama, menyampaikan  maksud,  keinginan  atau perasaan  seseorang  kepada  orang  lain.  Bahasa sebagai media komunikasi yang sangat penting baik  secara  lisan  maupun  tulisan,  kedka berkomunikasi  seseorang  tidak  menyadari bahwa  terjadi  proses  yang  rumit  berkaitan dengan bahasanya. Supaya dapat berkomunikasi dengan baik maka bahasa harus dipelajari dengan baik, sebagai penutur bahasa harus  memiliki  dua  kompetensi  yaitu kompetensi bahasa dan kompetensi komunikatif.
Kompetensi  bahasa  adalah  pengetahuan tentang  sesuatu  yang  bersifat  abstrak,  yang berisi  pengetahuan  tentang  kaidah,  parameter atau prinsip-prinsip, serta konfigurasi- konfigurasi  sistem  bahasa.  Kompetensi kebahasaan merupakan pengetahuan gramatikal  yang  berada  dalam  struktur  mental di belakang bahasa (deep seated mental state below the  level  of  language) .  (Suwarna  Pringgawidagda, 2002:50). Kompetensi komunikatif merupakan kemampuan  untuk  menerapkan  kaidah gramatikal  suatu  bahasa  dalam  membentuk kalimat-kalimat  yang  benar  dan  untuk mengetahui kapan, di mana, dan kepada siapa kalimat-kalimat itu diujarkan. Dengan berbekal kompetensi  kounikatif,  seseorang  dapat menyampaikan dan menginterpretasikan suatu pesan  atau  menegosiasikan  makna  secara interpersonal dalam konteks yang spesifik.
Penguasaan  bahasa  lisan  dan  tulisan  di zaman  modern  ini  sama  pentingnya,  dengan bahasa  komunikasi  dapat  berlangsung  lebih baik  dan  lebih  sempurna.  Bahasa  menempati urutan  pertama  dalam  unsur  kebudayaan universal,  tidak  dapat  dipungkiri  bahasa merupakan alat komunikasi yang paling utama di  dunia  ini.  ada  begitu  banyak  bahasa  yang digunakan  manusia  untuk  berkomunikasi  satu dengan  lainnya  di  muka  bumi  ini,  contohnya bahasa  Indonesia,  bahasa  Inggris,  bahasa Mandarin, bahasa Arab.
Bahasa  Mandarin  merupakan  bahasa asing  yang  sedang  berkembangdan  diminati masyarakat  indonesia.  Hal  ini  dibuktikan dengan  banyaknya  sekolah  mulai  dari TK,SD,SMP,SMA/SMK/ MA yang membuka program  bahasa  Mandarin  di  sekolahnya, dengan  membuka  program  bahasa  Mandarin diharapkan  pebelajar  mampu  menguasai bahasa asing lain selairi bahasa Inggris. Belajar bahasa  kedua  dalam  hal  ini  bahasa  Mandarin tidaklah  mudah.  Ada  beberapa  faktor  yang mempengaruhi keberhasilan pembelajar belajar bahasa  kedua  baik  dari  segi  linguistik,  sosial dan psikolinguistik.
Bahasa  Mandarin  adalah  bahasa  dari rumpun  Sino-Tibet  yang  dipakai  oleh masyarakat Asia Timur seperti Korea, Jepang, Hongkong.  Bahasa  Indonesia    merupakan bahasa  dari rumpun Austronesia yaitu bahasa yang  digunakan  masyarakat  Nusantara  dan konon  berakar  dari  bahasa  Melayu.  Huruf bahasa  Mandarin  dan  Bahasa  Indonesia  juga berbeda, bahasa Mandarin di sebut  sedangkan bahasa Indonesia disebut huruf latin.
Bahasa  di  lambangkan  dengan  bunyi, bunyi dalam bahasa Mandarin pun tidak sama dengan  bunyi  bahasa  Indonesia.  Pada  tahap awal  belajar  bahasa  Mandarin,  pemelajar  akan diperkenalkan  dengan  bunyi  bahasa  Mandarin agar  terbiasa  menangkap  dan  membedakan bunyi  (konsonan,  vokal,  nada  dan  intonasi) bahasa  Mandarin,  kemudian  dilanjutkan dengan  latihan  memahami  makna  kata, kalimat,  narasi  maupun  dialog.  Bunyi-bunyi bahasa  Mandarin  pun  sangat  berbeda  dengan bahasa  Indonesia,  bahasa  Mandarin  tidak  ada bunyi  [b]  'bibi'  ,  [d]  'dari'  seperti  bahasa Indonesia,  tetapi  [b]
(baba)  dibaca
"papa", (didi)  dibaca  "titi"  ,
(beijing)
dibaca  "peicing".  Selain bunyi  bahasa  Mandarin  yang  telah  disebutkan masih ada bunyi [ch], [zh], [sh], bunyi [ch] dan [zh] tidak ada pada bahasa Indonesia. Biasanya
pemelajar akan kesulitan dalam melafalkan  bunyi  [ch]    chi  " makan" dan [zh]  zhōng "tengah".
Bahasa  Mandarin  juga  memiliki  nada yang  dapat  membedakan  makna,  nada  dalam bahasa  ada  empat,  bisanya  desebut  dengan nada 1, nada 2, nada 3 dan nada 4. Contoh :
1. tāng  artinya  sup  vokal  a  dibaca  dengan nada tinggi dan datar
2. táng  artinya  permen  vokal  a  dibaca dengan nada meninggi
3. tăng  artinya  berbaring  vokal  a  dibaca dengan nada rendah lalu meninggi
4. tàng  artinya  menyetrika  vokal  a  dibaca dengan nada rendah menukik.
Keempat contoh diatas secara penulisan dan  pelafalan  sama  yang  membedakan  adalah nada,  berbeda  nada  maka  berbeda  artinya. Berkomunikasi  dalam  bahasa  Manndarin memerlukan  ketelitian,  pemahaman  serta ketepatan  yang  benar  untuk  bisa  melafalkan bunyi  bahasa  mandarin  dengan  baik. Perbedaan-perbedaan  inilah  yang  mungkin menyebabkan  kesulitan  belajar  siswa  kelas, kesulitan  yang  mungkin  dihadapi  oleh  siswa adalah komponen bunyi (fonologi), pembentukan  kata  (morfologi)  dan      kosakta, serta   pembentukan kalimat (sintaksis).
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut penulis  memutuskan  melakukan  penelitian perbandiangan Fonologi bahasa Indonesia dan bahasa  Mandarin.  Unsur  fonologi  yang  akan dibandingkan di batasi hanya unsur segmental yaitu  bunyi  konsonan  dan  vokal  serta  unsur suprasegmental  yaitu  tekanan,  nada,  jeda  atau persendian, dan durasi.
Fokus  penelitian  ini  adalah  adalah analisis kontrasrif fonologi yaitu perbandingan fonologi  bahasa  Indonesia  dan  bahasa Mandarin.  Kegunaan  penelidan  ini  dapat memberikan  kontribusi  ilmiah  dalam  bidang linguistik menyangkut deskripsi persamaan dan perbedaan  fonem  segmental  serta  fonem suprasegmental  bahasa  Indonesia  dan  bahasa Mandarin.

## Analisis Kontrastif Fonologi
Fonologi  adalah  ilmu  yang  menyelidiki fonem-fonem  sesuatu  bahasa.  Sesuai  dengan penjelasan  itu  maka  dapat  dikatakan  fonologi kontrastif adalah sebuah cabang linguistik yang meneliti  fonem-fonem  serta  urutan  yang terdapat  pada  dua  bahasa  (Henry  Guntur Tarigan,  1989:192).  Dalam  anakon  fonologi, ada  tiga  hal  yang  perlu  dibahas,  yaitu  fonetik dan  fonologi  kontrastif,  pengontrasan  sistem- sistem bunyi, dan model-model fonologis.

## 1. Fonetik dan Fonologi kontrastif
Dalam menelaah bunyi-bunyi bahasa terdapat tiga tipe pakar linguistik bedasar relitas fisik.
a. Fonetik artikulatori, yaitu bidang yang mengkaji  bagaimana  bunyi-bunyi bahasa  digolongkan  dari  segi  alat sebutan  yang  menghasilkannya  dan cara bunyi itu dihasilkan.
b. Fonetik  akustik,  yaitu  fonetik  yang mengkaji  dan  mendeskripsikan  bunyi bahasa  berdasar  pada  aspek-aspek fisiknya  sebagai  getaran  udara. (Malmberg,Bertil,l 963:5). Bunyi bahasa  dikaji  frekuensi  getarannya, amplitudo, intensitas, beserta timbrenya.  Fonetik  akustis  erat hubungannya  dengan  fisika,  atau merupakan  ilmu  antardisiplin  antara linguistik  dengan  fisika.  Pendekatan akustik  terhadap  anakon  fonetik terdiri atas perbandingan bunyi-bunyi Bl  dengan  B2  yang  pada  umumnya bersifat fisik dan mencatat perbedaan-perbedaan menyertai persamaan ini. (Carl James, 1980:3).
c. Fonetik  auditoris,  yatu  fonetik  yang mengkaji  dan  mendeskripsikan  cara mekanisme  pendengaran  penerimaan bunyi-bunyi  bahasa  sebagai  getaran udara.  (Arthur  J.  Bronstein  & F.Jacoby Beatrice,l967:70-72). Fonetik  auditoris  ini  sebagian  besar termasuk  pada  bidang  neurologi
(kedokteran),  atau  merupakan  ilmu antardisiplin  antara  linguistik  dengan kedokteran.  Tipe  ini  memusatkan perhatian pada pesan yang dikirimkan oleh telinga ke otak, contohnya dalam kata Inggris /pit/ dan /spit/ masing- masing  berbeda  :  pada  yang  pertama /p/  itu  disertai  hembusan  nafas sedangkan yang kedua tidak. Meskipun  demikian  orang  Inggris tidaklah  mengirimke  otak  Inggris suatu  instruksi  untuk  mencatat perbedaan fonetik ini: secara auditoris dan  secara  mental,  baik  [p]  maupun fp']  diterima  sebagai  fonem  yang sama, yaitu /p/.
2. Mengontraskan sistem Bunyi Dalam  pelaksanaan  anakon  sistem bunyi  dua  bahasa  terdapat  empat  langkah yang harus di tempuh : Menginventarisasi fonem-fonem  Bl  dan  B2,  Menyamakan fonem-fonem  B1  dan  B2  secara interlingual,  Mendaftarkan  varian-varian fonemik (alofon-alofon) Bl dan B2.
3. Model- model Fonologis
Analisis fonologis yang dapat digunakan  buat  maksud  anakon  henya mempunyai  dua  pilihan  yaitu  fonologi taksonomik dan fonologi generatif.
Analisis  kontrastif  Fonologi  antara bahasa sumber (Bl) dan bahasa target (B2) akan membandingkan fonem-fonem dalam  bahasa  sumber  dan  bahasa  target untuk  melihat  bunyi-bunyi  yang  mudah dikuasai oleh pebelajar bahasa target serta bunyi apa saja yang terdapat dalam bahasa target  yang  berbeda  atau  ddak  ada  dalam bahasa  sumber.  Fonem-fonem  tersebut terbagi ke dalam :
a. Fonem- fonem segmental yang terdiri dari bunyi vokal dan konsonan.
b. Fonem - fonem suprasegmental yang terdiri dari tekanan (sires), Nada (pitch), jeda atau persendian.
Pembedaan kedua bunyi ini didasarkan pada dapat atau tidaknya bunyi itu  disegmentasikan.  Bunyi  yang  dapat disegmentasikan,  seperti  semua  bunyi vokal  dan  bunyi  konsonan  adalah  bunyi segmental,  sedangkan  bunyi  atau  unsur yang  ddak  dapat  disegmentasikan  yang menyertai  bunyi  segmental  itu,  seperi tekanan, nada, jeda dan durasi (pemanjangan)  disebut  bunyi  atau  unsur suprasegmental atau non segmental.

## METODE
Penelidan  ini  diselenggarakan  dijakarta mulai  bulan  Oktober-  Desember  2012 menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan metode analisis isi (content analysis).
Data  penelidan  berupa  fonem  segmental dan  fonem  suprasegmetal  bahasa  Indonesia dan  bahasa  Mandarin.  Teknik  pengumpulan data  penelidan  ini  adalah  teknik  catat. Prosedur  analisis  kontrasdf  yang  digunakan dalam penelidan ini diadaptasi dari carl James.
Pemeriksaan keabsahan data penelidan ini dengan  cara  pengamatan,  kecukupan  teori, diskusi  dengan  teman  serta review oleh ahli/pakar (Cresswell, 2010: 286-288).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Unsur  segmental  bahasa  Indonesia  dan bahasa  Mandarin  terdiri  dari  bunyi  vokal  dan bunyi  konsonan,  bunyi  vokal  di  klasifikasikan berdasarkan  tinggi  rendahnya  posisi  lidah, maju  mundurnya  lidah,  striktur  dan  bentuk mulut,  striktur  pada  bunyi  vokal  adalah  jarak antara  lidah  dengan  langit-langit  keras.  Bunyi konsonan  diklasifikasikan  berdasarkan  tempat artikulasi,  cara  artikulasi  dan  bergetar  atau tidaknya pita suara. Berikut adalah bagan bunyi vokal dan konsonan bahasa Indonesia.
Berikut adalah persamaan fonem segmental  bahasa  Indonesia  dan  Bahasa Mandarin.

## Bunyi Vokal
Hanya  beberapa  bunyi  vokal  saja  yang akan di tampilkan.
Vokal [ i ] Komponen- Komponen lafal Bahasa Indonesia Bahasa Mandarin Tinggi √ √ Vokal depan √ √ Tak Bundar √ √ Tertutup √ - Vokal [ u ] Komponen- Komponen lafal Bahasa Indonesia Bahasa Mandarin Tinggi √ √ Vokal belakang √ √ Bundar √ √ Tertutup √ - Vokal [e] Komponen - komponen lafal Bahasa Indonesia Bahasa Mandarin Sedang √ - Setengah tinggi - √ Vokal depan √ - Vokal belakang - √ Tak Bundar √ √ Semi tertutup √ - Bunyi Konsonan Fonem  Komponen-  Bahasa Bahasa [ b ] komponen  Indonesia  Mandarin Bilabial √ √ Ham bat √ √ Bersuara √ - Tidak bersuara - √
Fonem [p] Komponen- komponen Bahasa Indonesia Bahasa Mandarin Bilabial √ √ Hambat √ √ Bersuara √ - tidak bersuara - √ Aspirasi - √ Tidak beraspirasi - - Fonem  Komponen-  Bahasa Bahasa [m] komponen  Indonesia  Mandarin Bilabial √ √ Nassal √ √ Tidak - √ bersuara 1. Unsur Suprasegmental Bahasa Indonesia
a. Tekanan
Tekanan  atau  stress  yaitu  berkaitan dengan  keras  lemahnya  bunyi.  Tekanan dalam  bahasa  indonesia  berfungsi membedakan  maksud  dalam  tataran kalimat (sintaksis) tetapi tidak membedakan  makna  dalam  tataran  kata dan  tidak  berfungsi  pada  tingkat fonemik. Contoh :
Saya membeli buku. Tekanan pada kata saya Maksudnya : yang membeli buku adalah saya, bukan kamu atau dia. Saya membeli buku.
Tekanan pada kata membeli Maksudnya : saya benar-benar membeli, bukan mencuri buku.
Saya  membeli buku. Tekanan  pada buku Maksudnya  :  yang  saya  beli memang buku, bukan yang lain.

## b. Nada
Nada  atau  pitch  berkenaan  dengan tinggi rendahnya suara bunyi.
Dalam  bahasa  Indonesia  nada  tidak bekerja  pada  tingkat  fonemis.  Tinggi rendahnya  suara  tidak  fungsional  atau tidak  membedakan  makna.  Ketika penutur  mengucapkan  aku,  membaca, buku  dengan  nada  tinggi,  sedang  atau rendah maknanya sama saja.
c. Jeda atau Persendian Jeda  atau  persendian  berkenaan dengan hentian bunyi dalam arus ujaran.
Disebut  jeda  karena  adanya  hentian  itu, dan disebut persendian karena di tempat perhentian itulah terjadinya persambungan  antara  dua  segmen ujaran.
Jeda  pada  bahasa  Indonesia  lebih fungsional  bila  dibanding  dengan  unsur suprasegmental yang lain.
Contoh : Anak  /  pejabat  yang  nakal itu  telah dimejahijaukan.
Anak  pejabat  /  yang  nakal itu  telah dimejahijaukan.
Pembahasaan:  Perbedaan  jeda  yang agak lama antara anak dan pejabat pada kalimat  a  dan  antara pejabat dan yang pada  kalimat  b  makna  kalimat  berbeda.
Kalimat  a  bermakna  "yang  nakal  adalah pejabat",  kalimat  b  "yang  nakal  adalah anak pejabat".

## Durasi
Durasi berkaitan dengan masalah panjang pendeknya  atau  lama  singkatnya  suatu  bunyi diucapkan. durasi atau panjang pendek ucapan dalam  bahasa  Indonesia  tidak  fungsional dalam  tataran  kata  tetapi  fungsional  dalam tataran kalimat.
2. Unsur Suprasegmental
Bahasa Mandarin

## Tekanan
Tekanan  bahasa  Mandarin  terdiri  dari tekanan  pada  kata  dan  kalimat.  Tekanan  pada kata  terdiri  dari  tekanan  kuat,  tekanan  sedang dan tekan ringan.
Contoh
Shŏutào Tiélù Jalan kereta Api Zizūn Tigāo
Tekanan  pada  kalimat  bahasa  mandarin dapat di bedakan menjadi tekanan tata bahasa, tekanan yang pada kata yang ingin ditonjolkan, tekanan pada ritme.
1. Tekanan        tata       bahasa yŭfă zhòngyīn terdiri dari:
a. Tekanan pada tataran kalimat Kata  kerja  yang  menjadi  predikat dibaca dengan tekanan
Chūntiān
lai le,  dadi sūxĭng le
b. Tekanan
pada makna   yuyi zhòngyīn Tekanan  ringan  yang  berbeda  pada kata  maka  akan  menimbulkan  makna yang  berbeda.  Tekanan  pada  makna dapat membedakan fungsi dari arti.
c. Contoh :
Nizuo shénme fan ya Arti  bahasa  Indonesia  :  kamu  masak apa  ?  Pembahasaan  :  tekanan  pada kata shénme, pada  kalimat tersebut,  kata  tanya  shenme  dibaca dengan diberi tekanan yang menyatakan  "khusus  di  tujukan kepada"  maksudnya  adalah  untuk mengetahui  kamu  ingin  masak  apa, tetapi  apabila  kata  tanya  shenme  di baca  dengan  tekanan  ringan  maka makna  yang  di  hasilkan  menjadi
berbeda  yaitu  menjadi  melakukan suatu  pekerjaan,  maksudnya  adalah ingin  memberitahu  lawan  bicara bahwa kamu tidak perlu masak.
2. Tekanan pada fokusyang ingin di tonjolkan kata tertentu dibaca dengan diberi tekanan untuk  menonjolkan  pokok  permasalahan atau fokus dari kalimat.
Contoh :
Wŏ mingbai nĭ de yisi Arti  bahasa  Indonesia  :  saya  mengerti maksud anda.
Penjelasan  :  kalimat  di  atas  sama,  yang berbeda  adalah  pemberian  tekanannya. Kalimat  pertama  tekanan  pada  kata  "wo" maksudnya  orang  lain  tidak  mengerti tetapi saya mengerti.
Kalimat  kedua  tekanan  pada  kata "mingbai" maksudnya jangan menganggap saya tidak mengerti.
Kalimat  ketiga  tekanan  pada  kata  "ni" maksudnya  maksud  orang  lain  saya  tidak mengerti  tetapi  maksud  anda  saya mengerti.  Kalimat  keempat  tekanan  pada kata  "yisi"  apa  yang  anda  jelaskan  saya sangat mengerti.
1. Tekanan pada ritme Tekanan  pada  ritme  tidak  mempengaruhi makna,  hanya  untuk  meperkuat  irama, tidak mempengaruhi makna yang dihasilkan.
Contoh :
Xiao   bai    tu      bai   you    bai    liangzhi
erduo        shu        qllai
Ai      chl     luobo   ai      chl   cai      beng
beng      tiao      tiao       zhen      ke'ai

## Nada
Setiap  karakter  han  memiliki  nada,  nada inilah  yang  membangun  makna  kata,  yang berarti  berbeda  nada  maka  berbeda  artinya. Bahasa Mandarin terdiri dari 4 nada, yaitu nada 1 (yihping)/ (diyisheng), nada 2 pyang ping/ (di'er sherig), nada3 (shangsherig) (disansheng), nada4 (qusheng)/ (disisheng) dan
nada netral.
Contoh :

## Hangat  Mendengarkan  Bertanya  Cium
1. Perbedaan Fonem Segmental
a. Bunyi vocal: Perbedaan antara bunyi vokal  bahasa  Indonesia  dan  bahasa Mandarin  adalah  bahasa  mandarin memiliki  vokal  [ii]  yang  tidak  dimiliki bahasa Indonesia.
b. Bunyi Konsonan:
Perbedaan  bunyi  konsonan  bahasa Indonesia  dan  bahasa  Mandarin adalah  bahasa  Mandarin  memiliki bunyi  konsonan  retroflek  yaitu  [ch], [zh],  [sh],  [r],  dan  bunyi  tidak beraspirasi dan bunyi beraspirasi.

## 2. Perbedaan Fonem Suprasegmental
Kedua    bahasa    sama-sama memiliki nada,  tetapi  nada  bahasa  Indonesia  tidak membedakan  makna  dan  arti  yang  di
timbulkan sementara nada bahasa Mandarin  sangat  penting  karena  nada bahasa Mandarin membedakan makna dan arti yang di timbulkan.
Bahasa  Mandarin  dalam  pertuturan mengenal  adanya  perubahan  nada  ini terjadi  apabila  nada  3  bertemu  dengan nada  3,  maka  suku  kata  pertama  berubah menjadi nada 2, suku kata ke dua tetap.

## Daerah  Artikulasi  Fonem  Segmental Bahasa Indonesia dan Bahasa Mandarin
Daerah  artikulasi  adalah  daerah  atau tempat terjadinya bunyi konsonan atau tempat bertemunya  artikulator  aktif  dan  artikulator pasif.  Daerah  artikulasi  bahasa  Indonesia terdiri dari : bilabial, labiodental, apikoalveolar, laminoalveolar,  dorsovelar,  laringal,  glotal. Daerah artikulasi bahasa Mandarin terdiri dari :  bilabial,  labiodental,  dental,  alveolar, retroflek, palatal, velar.

## Cara  Artikulasi  Bunyi  Segmental  Bahasa Indonesia dan Bahasa Mandarin
Cara  artikulasi  adalah  bagaimana  tindakan atau  perlakuan  terhadap arus  udara  yang  baru ke  luar  dari  glotis  dalam  menghasilkan  bunyi konsonan itu.
Cara  artikulasi  bunyi  konsonan  bahasa Indonesia  adalah  :  hambat,  nasal,  semivokal, geseran,  sampingan,  getar  dan  paduan.  Cara artikulasi  bunyi  konsonan  bahasa  Mandarin adalah  hambat,  nasal,  geseran,  paduan, sampingan.

## Distribusi  fonem  segmental  bahasa
Indonesia dan bahasa Mandarin

## Bunyi vokal
Pada  artikel  ini  hanya  akan  di  tampilkan beberapa vokal saja
Distribusi [i] Awal Tengah Akhir Bl BM Bl BM Bl BM
Indah - Lima Tani — Xin YI
Vokal  i  ketika  di  lafalkan  baik  dalam  bahasa Indonesia ataupun bahasa Mandarin ddak jauh berbeda.  Sehingga  pebelajar  tidak  akan mengalami  kesulitan  ketika  melafalkannya. Vokal  [i]  dalam  pertuturan  bahasa  Indonesia memiliki dua alofon yaitu [i] pada kata ini, isi, indah; [I] pada kata batik, tabib dan murid.
Distribusi [u] Awal Tengah Akhir Bl BM Bl BM Bl BM Udang - Rumah (Xue) Lagu (Shu)
Pada  pertuturan  bahasa  Indonesia  vokal  [u] memiliki dua alofon yaitu [u] dan [U]. Yaitu [u] pada  kata  susu,  lucu  dan  aku,  [U]  pada  kata kapur, duduk dan sumur.
Distribusi [ü] Awal Tengah Akhir Bl BM  Bl BM Bl BM - - - Quan -
Vokal  [ü]  tidak  di  temui  pada  bahasa Indonesia,  biasanya  pemelajar  kesulitan  ketika belajar  melafalkan  vokal  ü,  vocal  ü  dilafalkan dengan bentuk mulut seperti akan mengucapkan  vokal  u  pada  bahasa  Indonesia sedangkan suara yang dikeluarkan adalah bunyi vokal i.

## Distribusi  Fonem  Konsonan  Bahasa Indonesia dan Bahasa Mandarin
Distribusi [b] Awal Tengah Akhir Bl BM Bl BM Bl BM Bakar Ban Timbul - Sebab -
Kesulitan    yang    mungkin    dialami  pemelajar bahasa Mandarin: Fonem [b] dilafalkan seperti fonem [p] dalam bahasa Indonesia.

## Tidak beraspirasi ketika dilafalkan
Distribusi [p] Awal Tengah Akhir Bl  BM Bl BM Bl BM Pakar Pao Lipat - Tump -
Kesulitan  yang  mungkin  dialami  pemelajar bahasa  Mandarin:  Dalam  bahasa  Mandarin fonem  [p]  dilafalkan  dengan  beraspirasi sementara  pada  bahasa  Indonesia  tidak dilafalkan dengan aspirasi.
Distribusi [d] Awal Tengah Akhir Bl  BM Bl  BM Bl  BM Dari Dong Adat - Abad -
Fonem  fd]  pada  bahasa  Mandarin  dilafalkan sama seperti bunyi t pada kata tidak di bahasa Indonesia.  Fonem  [d]  dilafalkan  tidak beraspirasi.
Distribusi [t] Awal Tengah Akhir Bl BM Bl BM Bl BM Tari Tang Hati - Karet -
Fonem  [t]  dalam  bahasa  Mandarin  dilafalkan sama seperti bunyi [t] pada kata " tidak" dalam bahasa  Indonesia  yang  membedakan  adalah fonem [t] merupakan konsonan beraspirasi.

## SIMPULAN
Dari  hasil  paparan  di  atas  dapat  di simpulkan persamaan fonem segmental bahasa Mandarin,  bahasa  Indonesia  dan  bahasa Mandarin  memiliki  bunyi  vokal  dan  beberapa bunyi konsonan yang sama. Unsur suprasegmental  kedua  bahasa  ini  juga  sama, terdapat  tekanan  yang  berfungsi  untuk membedakan  maksud  pada  tataran  kalimat. Perbedaan fonem segmental bahasa Indonesia
dan  bahasa  Mandarin  yaitu  bahasa  Indonesia tidak ada vokal[ü], sedangkan bahasa Mandarin ada.  Bahasa  Mandarin  mempunyai  bunyi konsonan  beraspirasi  dan  tidak  beraspirasi sementara bahasa Indonesia tidak ada.
Distribusi  bunyi  vokal  untuk  bahasa Indonesia  bisa  terdapat  di  posisi  awal,  tengah dan  akhir,  sementara  bahasa  Mandarin  tidak. Bunyi  konsonan  bahasa  Mandarin  selalu berada di posisi awal.

## DAFTAR PUSTAKA
Chaer, Abdul. Linguistik Umum, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
---------------- .Tata   Bahasa   Praktis Bahasa Indonesia  ,  Jakarta  :  Rineka  Cipta,  2006.
---------------  Fonologi   Bahasa Indonesia, Jakarta : Rineka Cipta, 2009.
Bronstein,  Arthur  J.  &  Beatrice  F.  Jacoby.
1967. Your  Speech  and  Voice. New  York: Random House, 1967.
Creswell,  John  W Research  Design  Pendekatan Qualitative,  quantitative,  and  Mixied  Methods Approaches. Third  Edition.  California:
SAGE Publications, 2010. '
Crystal, David. A Dictionary of Linguistics and Phonetics.   Sixth Edition. UK : Blackwell Publishing, 2008.
Domininique  Willems  et  al,  Contrastive
Analysis in Language Identifying Linguistic Units of Comparison, Palgrave Macmillan, 2003.
Emzir. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan    Kualitatif. Jakarta:    PT  Rajagrafindo Persada, 2007.
Huang  Borong,  Liao  Xudong, Xiandai  hanyu, gaodeng xuexiao wenke jiaocai, Beijing, China : Gaodeng Jiaoyu Press, 2005.
James,    Carl. Contrastive  Analysis. London  : Longman, 1980.
Kridalaksana,  Harimurti.   Kamus Linguistik, Jakarta : PT. Gramedia, 2009.
Liu Yan et al, Xiandai hanyu gailun, liuxuesheng Shanghai, China
: Shanghai Educational Publishing House,
2009.
Malmberg,  Bertil. Phonetics. New  York:  Dover
Publications, 1963.
Odden,  David. Introducing  Phonology. UK: Cambride University Press, 2005.
Subyakto,  Sru  Utari  dan  Nababan  . Analisis Kontrastif  dan  Kesalahan  Suatu  Kajian  dari Sudut  Pandang  Guru  Bahasa. Jakarta: Program  Pendidikan  Bahasa  Pascasarjana
IKIP. 1994.
Tarigan,  Henry  Guntur. Pengajaran  Analisis Kontrastif  Bahasa. Jakarta:  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan  Direktorat Jenderal Tinggi, 1989.
Verhaar,  J.W.M.  Asas-Asas  Linguistik  Umum.
Yogyakarta : Gajah Mada University Press. 2010.
Wu,  Zhongwei. Bahasa  Tionghoa  Zaman Sekarang.Dangdai  zhongwen .
Beijing, China :Sinolingua, 2010. Xing,  Janet  Zhiqun. TeachingAnd  Learning Chinese  As  a  Foreign  Language  A  Pedagocical Grammar. Hongkong,  China  :  Hongkong University Press, 2006.
Xiaobin, Zhou. The Guidance of Teaching Chinese To Speakers Of Other Language. Guangzhou, China :Zhongshan University Press, 2009. Ziliang, Xu dan Wu Renfu Shiyong duiwai hanyu jiaoxuefa China  :
Peking University Press, 2004.