Vol. 7, No. 2, 2022
DOI : 10.30653/002.202272.96

## Penguatan Protokol Kesehatan COVID-19
Menjelang Pembelajaran Tatap Muka Sekolah Dasar (SD) pada Guru se- Kecamatan Cimalaka
Nunung Siti Sukaesih 1 , Ahmad Purnama Hudaya 2 , Hikmat Pramajati 3 , Popi Sopiah 4 , Emi Lindayani 5
1, 2, 3, 4, 5 Universitas Pendidikan Indonesia

## A B S T R A C T
STRENGTHEN  THE  COVID-19  HEALTH  PROTOCOL  FOR  ELEMENTARY  SCHOOL TEACHERS PREPARING FACE-TO-FACE LEARNING. The global health crisis caused by the COVID-19 disease has had an impact on all aspects of life, including education. Approximately 1.3 billion students in 195 countries were affected by the closure of schools in mid-April 2020. School closures were quite effective in preventing the spread of COVID-19, but on the other hand, there were many negative impacts of prolonged online learning. The implementation of health protocols in schools is a very important factor to prevent the transmission of COVID-19 in  school  clusters.  This  Community  Service  Program  in  the  form  of  strengthens  the implementation  of  Health  protocols  to  prevent  the  spread  of  COVID-19  in  the  school environment  when  face-to-face  schools  re-open  at  the  elementary  level.  This  programming method was carried out in September-October 2021, involving the elementary school teachers who held the health promotion school program and the Covid Task Force in each elementary school in one of the districts in West Java, Indonesia. The district has 29 elementary schools with a total number of 316 teachers, which was carried out online in webinars and offline Focus Group  discussions  (FGDs).  The results  of  the Webinar and  FGDs conducted in  this activity received a good response from all webinar participants and FGDs participants. The results of the FGDs showed that several problems had to be addressed immediately, namely the lack of training for the COVID-19 task force in the education unit.
Keywords: Covid-19,  Elementary school, Face to face learning, Health protocol, Teacher
Received: 23.03.2022 Revised: 17.04.2022 Accepted: 17.05.2022 Available online: 31.05.2022

## Suggested citation:
Sukaesih N.S., Hudaya A.P., Pramajati H., Sopiah P., Lindayani E. (2022). Pencegahan Gelombang ke  Tiga  melalui  Health  Education  Penguatan  Disiplin  Protokol  Kesehatan  COVID-19  di  Desa Margamukti  Sumedang  Utara. Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat,  7 (2),  469-482.  DOI: 10.30653/002.202272.96
Open Access | URL: http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/
1 Corresponding  Author:  Universitas  Pendidikan  Indonesia;  Jl.  Dr.  Setiabudi  No  229,  Bandung,  Indonesia; Email: nunungss@upi.edu

## JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
ISSN 2540-8739 (print) | ISSN 2540-8747 (online) http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm /

## PENDAHULUAN
Pertama  kali  dilaporkannya  kasus  virus  corona  di  Wuhan,  China  pada  bulan Desember  2019  dan  menyebar  ke  lebih  dari  200  negara  dalam  waktu  yang  singkat menyebabkan  Corona  Virus  Disease  19  (COVID-19)  dikenal  sebagai  krisis  kesehatan global  (Balasubramanian  et  al.,  2020).      Sampai  saat  ini  kasus    pasien  terkonfirmasi COVID-19  di  seluruh  negara  masih  sangat  tinggi  termasuk  di  Indonesia,  padahal keberadaan virus ini sudah mencapai 1 tahun. Salah satu usaha yang dilakukan untuk menekan  penyebaran  COVID-19  adalah  dengan  menutup  sekolah  hampir  di  seluruh dunia. Kurang lebih 1,3 milyar pelajar di 195 negara terkena dampak dengan ditutupnya sekolah  pada  pertengahan  April  2020  (Unesco,  2020),  sementara  di  Indonesia penutupan sekolah sudah dimulai sejak pertengahan Maret 2020, satu  bulan lebih awal dari rata-rata penutupan sekolah di negara lain di dunia.
Penutupan sekolah di satu sisi merupakan hal yang cukup efektif dalam mencegah penyebaran  COVID-19  terutama  pada  anak-  anak,  akan  tetap  di  sisi  lain  pendidikan merupakan faktor yang paling penting dalam investasi untuk masa depan suatu bangsa dan sekolah sangat berperan penting dalam proses interaksi antar generasi  (Kotera & Seshadri,  2017).  Penutupan  sekolah  tidak  hanya  mempunyai  dampak  positif  yaitu menurunkan  angka  penyebaran  COVID-19  tetapi  mempunyai  dampak  negatif  yang cukup luas, di antaranya adalah terhambatnya pelayanan kesehatan dan terhambatnya pergi  ke  tempat  bekerja (O’Sullivan  et  a l.,  2009),  penurunan  produktifitas  ekonomi, terganggunya pendidikan, perkembangan fisik dan mental anak- anak dan remaja (Bi MHS et al., 2020; Macartney et al., 2020; Viner et al., 2021), meningkatnya isolasi sosial, menurunnya  dukungan  sosial  dan  meningkatnya  kekerasan  dalam  rumah  tangga (Stein-Zamir et al., 2020).
Satu  tahun  penutupan  sekolah  di  Indonesia  selama  masa  pandemi  COVID-19, mengakibatkan  anak-anak  kehilangan  tahapan  proses  pembelajaran.  Pembelajaran jarak jauh yang selama ini dilakukan hanya efektif kurang dari 30%,  rendahnya capaian tersebut  selain  karena  tantangan  masalah  teknologi  informasi  dan  kebutuhan  pulsa, juga dikarenakan orangtua di rumah tidak bisa menggantikan peran guru, penurunan pendapatan  orang  tua  juga  menuntut  anak  untuk  ikut  bekerja,  dan  di  luar  sekolah banyak  anak  yang  terlibat  criminal  dan  masalah  sosial  lainnya  (Danial,  2021). Pembelajaran  jarak  jauh  juga  berpotensi  untuk    meningkatkan  stres  pada  anak  dan keluarga, memicu kekerasan pada anak, meningkatnya angka putus sekolah, dan  juga pernikahan dini (Rahayu, 2021).
Berdasarkan permasalahan-permasalahan tersebut diatas maka pemerintah berencana untuk membuka sekolah secara bertahap dan dengan menerapkan protokol kesehatan yang sangat ketat.
Rencana pembukaan sekolah akan dimulai pada bulan Juli 2021, dengan asumsi bahwa pada bulan Juni 2021 seluruh tenaga pendidik (guru) sudah mendapatkan vaksin COVID-19  dengan  lengkap.  Karena  guru  merupakan  pusat  penularan  COVID-19  di sekolah  artinya  penularan  antar  guru  paling  sering  terjadi  dibandingan  dengan penularan  antar  siswa  (CDC,  2021).  Penerapan  protokol  kesehatan  di  sekolah merupakan faktor yang sangat penting untuk mencegah penularan COVID-19 di kluster sekolah,  karena  di  sekolah  sangat  beresiko  terjadi  penularan  COVID-19.  Hal  ini disebabkan oleh kurang idealnya physical distancing ( pada saat proses pembelajaran
jarak guru dan siswa terlalu dekat), guru dan siswa tidak menggunakan masker dengan baik dan benar terutama pada jam istirahat dan atau pada saat makan (CDC, 2021). Penerapan protokol kesehatan dapat berjalan dengan baik apabila seluruh komponen yang  terlibat  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  dipersiapkan  dengan  baik  pula. Komponen yang harus dipersiapkan selain sarana dan prasarana protokol Kesehatan di sekolah, juga penguatan pemahaman seluruh perangkat Pendidikan dalam penerapan protokol Kesehatan.  Guru merupakan komponen terpenting dalam upaya pencegahan penyebaran COVID-19 di sekolah. Berdasarkan hal tersebut maka sangatlah diperlukan penguatan protokol Kesehatan COVID-19 di Sekolah Dasar.
Kecamatan Cimalaka merupakan salah satu kecamatan di Kabupaten Sumedang dengan angka  pasien terkonfirmasi COVID-19 sebanyak 159 orang pada bulan Maret 2021 rangking ke 3 kasus terbanyak di Kabupaten Sumedang(Gugus Tugas COVID19, 2022). Jumlah SD di Kecamatan Cimalaka terdapat 29 dengan jumlah siswa 5029 lorang dan jumlah guru 316 (Kemdikbud, 2020). Dengan populasi siswa dan guru yang begitu besar dan angka penyebaran COVID-19 yang besar juga maka adalah hal yang sangat penting untuk melakukan Pengabdian kepada Masyarakat pada populasi guru tentang penerapan  protokol  Kesehatan  menjelang  dibukanya  kembali  sekolah  dengan  tujuan agar penyebaran COVID-19 di klaster sekolah dapat dikurangi atau bahkan tidak ada.
Rencana pembukaan sekolah ditengah pandemic COVID-19 merupakan kegiatan beresiko  tinggi  terjadinya  peningkatan  penyebaran  COVID-19  di  klaster  sekolah terutama di  daerah dengan angka kasus  terkonfirmasi COVID-19 yang cukup tinggi seperti halnya di kecamatan Cimalaka. Disisi lain pembukaan sekolah adalah hal yang perlu  dilakukan  agar  permasalah  sosial  lain  yang  timbul  akibat  penutupan  sekolah dapat dikurangi. Hal ini tentu saja menjadi permasalahan yang harus ditangani bersama agar  siswa  mendapatkan  hak  untuk  sekolah  tetapi  juga  haknya  untuk  terhindar  dari penyakit juga dapat terpenuhi. Sehingga perlu persiapan yang cukup matang agar pada saat sekolah dibuka, dapat menerapkan protokol Kesehatan yang ketat. Pembelajaran tatap  muka  merupakan  salah  satu  potensi  penyebaran  virus  COVID-19.  Berdasarkan hal tersebut maka kami akan melaksanakan pengabdian kepada masyarakat  tentang penguatan protokol Kesehatan di sekolah dengan sasaran guru  penangung jawab UKS dan COVID-19 di SD Kecamatan Cimalaka.
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  mempunyai  tujuan  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  kesadaran  guru  SD  di  kecamatan  Cimalaka  mengenai  pentingnya protokol Kesehatan yang harus dilakukan di sekolah secara ketat selama pembelajaran tatap muka dan menguatkan kompetensi satgas COVID-19 yang ada si sekolah sebagai penanggung jawab protokol kesehatan dalam pembelajaran tatap muka .

## METODE
Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilaksanakan di Kecamatan Cimalaka Kabupaten Sumedang,  Jawa Barat, dengan karakteristik angka  pasien terkonfirmasi COVID-19 sebanyak 159 orang pada bulan Maret 2021 rangking ke 3 kasus terbanyak di  Kabupaten  Sumedang.  Jumlah  SD  di  Kecamatan  Cimalaka  terdapat  29  dengan jumlah siswa 5029 lorang dan jumlah guru 316. Pada minggu pertama bulan Oktober 2021  angka  pasien  terkonfirmasi  COVID-19  memang  sudah  menurun  termasuk  di Kecamatan Cimalaka, tetapi Cimalaka masih menduduki peringkat ke-5 dengan jumlah
kasus  COVID-19  terkonfirmasi.    Dengan  angak  kepatuhan  memakai  masker  (sebagai salah  satu  indikator  yang  di  amati)  masih  cukup  rendah.  Dapat  dilihat  dari  gambar berikut :
Gambar 1 . Peta sebaran kepatuhan memakai masker di Kecamatan Cimalaka Kabupaten Sumedang tanggal 5 October 2021 (Sumber: Pikobarjabar.go.id)
Metode pengabdian kepada masyarakat ini dibagi menjadi 2 bagian yaitu diawali dengan  webinar  dan  dilanjutkan  dengan  Focus  Group  Discussion  (FGD).  Webinar dipilih sebagai metode yang pertama adalah untuk mensosialisasikan kegiatan terkait persiapan    protokol  kesehatan  pada  pemebelajaran  tatap  muka  selama  pandemi  di sekolah dan FGD di lakukan untuk lebih mengetahui masalah apa yang ada di disolah terkait hal yang sama, dan juga pendekatan pemecahan masalah yang dilakukan agar dapat sesuai dengan tujuan  pengabdian kepada masyarakat Sasaran PkM ini terbagi menjadi 2 bagian, pada hari pertama yaitu Webinar, sasarannya adalah seluruh guru  SD se- Kecamatan Cimalaka dengan jumlah total 316 guru, dan pada PkM hari kedua yang dilaksanakan secara luring, sasarannya adalah  perwakilan tiap SD 1 orang guru (terdapat 29 SD di Kecamatan Cimalaka).

## Persiapan
Persiapan  PkM  ini  sudah  dimulai  sejak  penyusunan  proposal  pada  bulan  Mei  2021. Adapun rincian kegiatan persiapan adalah sebagai berikut:
1. Persiapan dimulai dengan rapat internal panitia PkM dari unsur dosen, tenaga administrasi  dan  mahasiswa  yang  terlibat  secara  daring  pada  tanggal  21 September 2021.
2. Pada  tahap  awal  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah koordinasi program  PkM  dengan  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Kabupaten Sumedang pada tanggal 23 September 2021 dan Kepala Puskesmas Cimalaka dengan pemegang program UKS di SD pada tanggal 25 September 2021,  pada  dasarnya  kepala  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten Sumedang  sangat  mendukung  acara  tersebut,  hanya  sarannya  adalah  harus dikoordinasikan dengan pengawas pendidikan di kecamatan Cimalaka.
3. Setelah  keluar  surat  ijin  dari  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten Sumedang  tertanggal 28 September 2021 maka berdasarkan surat ijin tersebut ditindaklanjuti  dengan  koordinasi  dengan  pengawas  Kecamatan  Cimalaka pada tanggal 30 September 2021 sekaligus mensosialisasikan kegiatan PkM.
4. Koordinasi  juga  dilakukan  dengan  Kepala  sekolah  SD  di  seluruh  kecamatan Cimalaka pada tanggal 30- 3 Oktober 2021.
5. Sosilasisasi kegiatan PkM yang dilaksanakan 2 tahap  dengan metode blended yaitu daring dan luring.  Sosialisasi daring dengan menggunakan media sosial whatsapp dimulai pada tanggal 4 Oktober 2021.
6. Sosialisasi kegiatan luring dilaksanakan pada tanggal 5-6 Oktober 2021 dengan menyebarkan surat pengantar dan brosur PkM.
7. Persiapan materi dalam bentuk PPT, Flyer, Virtual background, susunan acara, Sarana dan prasarana lain untuk PkM sudah tersedia pada tanggal 6 Oktober 2021.

## Pelaksanaan
1. PkM telah dilaksanakan secara blended pada tanggal 7 dan 9 Oktober 2021.
2. Tanggal 7 Oktober 2021 pelaksanaan webinar dengan tema Penguatan Protokol Kesehatan  COVID-19  di  Sekolah  Dasar  dengan  sasarna  Guru  di  Kecamatan Cimalaka yang dihadiri oleh 198 peserta. Panitia terpusat di Smart Class UPI Kampus  Sumedang  untuk  memudahkan  koordinasi  antar  panitia,  sementara peserta  dan  pemateri  lainnya  berpartisipasi  secara  daring.  Kegiatan  ini dilaksanakan kurang lebih selama 6 jam.
3. Kegiatan  PkM  dilanjutkan  pada  tanggal  9  Oktober  2021  yang  dilaksanakan secara luring di Aula Bale Tampomas, dihadiri oleh 28 guru yang merupakan perwakilan dari setiap SD di kecamatan Cimalaka, hanya 1 orang yang tidak hadir,  karena  target  sasaran  sebelumnya  adalah  29  guru.  Kegiatan  luring  ini dilakukan  terbatas  kurang  dari  50  orang  mengingat  pada  saat  kegitan berlangsung,  masih  dalam  kondisi  PPKM.  Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan FGD  yang  dipandu  oleh  5  orang  fasilitator  yang  merupakan  tim  PkM,  dan peseta dibagi menjadi 5 kelompok kecil berjumlah 5-6 orang.

## Evaluasi
1. Evaluasi  kegiatan  PkM  ini  dilakukan  pada  seluruh  tahap  PkM  dari  mulai persiapan, pelaksanaan, evaluasi serta tindak lanjut kegiatan.
2. Pada  tahap  persiapan  terdapat  beberpa  kegiatan  yang  dimodifikasi,  yaitu keterlibatan pengawas pendidikan di kecamatan Cimalaka dilakukan atas saran dan  masukan  dari  Sekretaris  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten Sumedang. Selain itu juga modifikasi materi disesuaikan dengan kondisi dan permintaan dari tiap SD. Kegiatan webinar juga megalami perubahan rencana, pada awalnya akan full daring tetapi tim memutuskan untuk seluruh panitia akan mempersiapkan webinar/ memandu jalannya webinar secara luring yang berpusat  di  Smart  Class  UPI  Kampus  Sumedang.  Sosialisasi  PkM  juga mengalami modifikasi pada awalnya hanya akan disosialisasikan secara daring lewat media sosial dan pada pelaksanaanya ditambah dengan sosialisasi secara luring dengan  menyebarkan surat dan flyer ke tiap kepala sekolah pada saat ada pertemuan antar SD se- Kecamatan Cimalaka pada tanggal 6 Oktober 2021.
3. Pada  tahap  pelaksanaan  evaluasi  dilakukan  melalui  2  jenis  evaluasi  yaitu evaluasi proses webinar dan evaluasi hasil webinar. Evaluasi proses merupakan evaluasi mengenai jalannya  seminar secara terstruktur dengan menggunakan format  isian  online  dengan  jawaban  rentang  dari  sangat  tidak  setuju  sampai dengan sangat setuju. Link google form dapat di akses di
https://forms.gle/crs8fV48MK2N8kYx5 . Evaluasi hasil penelitian yang berupa pemahaman  peserta  webinar  terhadap  materi  yang  telah  disampaikan  juga dilakukan  pada  akhir  acara  dengan  mengisi  link  survei  sebagai  berikut https://forms.gle/sCQSqCdtFdr5tkJx5 . Didapatkan hasil bahwa seluruh peserta (198)  mengisi  evaluasi  proses  webinar  dan  hanya  128  (65%)  peserta  yang mengisi evaluasi hasil.
4. Indikator  keberhasilan  dalam  PkM  ini  terdiri  dari  beberapa  indikator  yaitu  :
Dukungan dari stakeholder dalam rangka  terlaksananya kegiatan PkM; Jumlah peserta Webinar lebih dari 60% dari sasaran yang diharapkan; jumlah peserta FGD lebih dari 85% dari sasaran; Kepuasan peserta webinar mengenai proses/ jalnnya  webinar;  Pengetahuan  peserta  tentang  protokol  kesehtan  dalam pembelajaran tatap muka meningkat; pada prose FGD teridentifikasi masalah serta solusi dari  masalah    pada saat penerapan protokol  kesehatan pada saat pembelajaran tatap muka.
5. Evaluasi pada tahap pelaksanaan hari ke-2 yang dilakukan secara luring, juga dihadiri  oleh  28  (97%)  peserta  dari  29  target  peserta  yang  merupakan perwakilan dari tiap SD dengan karakteristik peserta yang bervariasi yaitu guru kelas, guru pendidikan jasmani dan kepala sekolah. FGD yang dilakukan juga berlangsung  secara  lancar  dan  terdapat  beberapa  masalah  yang  dialami  oleh sekolah pada saat berlangsungnya pembelajaran  tatap muka terbatas. Masalah prioritas  berdasarkan  hasil  FGD  yang  sangat  penting  adalah:  Sebagian  besar sekolah belum mempunyai satgas COVID-19 di tiap sekolah yang terlatih dan terstruktur;  sulit  untuk  menghindari  kerumunan  terutama  pada  kelas  kecil (Kelas  1,2)  dan  masalah  terakhir  adalah  kurang  terkontrolnya  protokol Kesehatan pada pengantar/ penjemput siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilaksanakan melalui 2 tahap kegiatan  yang  pertama  adalah  kegiatan  PkM  secara  daring  yaitu  Webinar  tentang Penguatan  Penerapan  Protokol  Kesehatan  dalam  Pembelajaran  Tatap  Muka  Sekolah Dasar dengan sasaran seluruh guru SD se- Kecamatan Cimalaka dan kegiatan kedua yaitu Focus Grup Discussion (FGD) yang dilaksanakan secara luring.

## Kegiatan  1  webinar  penguatan  protokol  Kesehatan  dalam  pembelajaran  tatap  muka SD
Webinar  dilaksanakan  pada  tanggal  7  Oktober  2019  dihadiri  oleh  198  (63%.    Peserta webinar sebanyak 316 guru SD di kecamatan Cimalaka dan hal ini sudah melampaui indikator keberhasilan partisipasi dari sasaran webinar. Ketercapaian sasaran 63%  hal ini dapat diidentifikasi dari jumlah peserta yang mengisi daftar hadir webinar secara lengkap, sementara  itu kemungkinan besar  peserta yang mengikuti webinar lebih dari 63%  keterangan  ini  diperoleh    berdasarkan  pengakuan  dari  beberapa  kepala  sekolah yang  menyampaikan  kepada  panitia  bahwa    semua  gurunya  mengikuti  kegiatan webinar dengan menggunakan 1 device dan dengarkan/ disimak secara bersama- sama dalam 1 ruangan.
Gambar 2. Persiapan webinar 7 Oktober 2021
Gambar 3 . Kegiatan webinar sedang berlangsung 7 Oktober 2021
Berdasarakan  survei  yang  disebarkan  secara  daring  melalui google-form maka didapatkan hasil sebagai berikut:
Gambar 4 . Distribusi frekuansi peserta webinar berdasarkan jabatan/pekerjaan
Survei  juga  dilakukan  untuk  mengevaluasi  kualitas  webinar  dengan  indikator yang di evaluasi adalah audio, visual, kesesuaian materi, penyampaian materi dan sesi tanya  jawab  dapat  dilihat  pada  table  1.  Rata-  rata  jawaban  peserta  adalah  diatas  4 berdasarkan data tersebut maka kualitas webinar dalam katergori sangat baik, hal ini dapat  terjadi  karena  persiapan  webinar  sudah  cukup  matang,  dilaksanakan  dengan berbagi  dukungan  dari  pihak  internal  Universitas  Pendidikan  Indonesia  dan  juga
eksternal dari pemangku kepentingan dalam hal ini Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sumedang serta Kepala Puskesmas Cimalaka (table 1).
Tabel 1. Evaluasi kualitas webinar No Indikator Kriteria Sangat Buruk Buruk Cukup Baik Sangat Baik 1 Audio 0 0 5.1 38.9 55.6 2 Visual 0 0 4 35.9 59.6 3 Kesesuaian materi 0 0 3 21.7 74.7 4 Penyampaian materi 0 0 4 27.3 68.2 5 Sesi tanya jawab 0 0 9.6 45.5 44.4
Indikator  lainnya  untuk  menilai  pengetahuan  dan  sikap  peserta  webinar  mengenai COVID-19 dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari digambarkan dalam table 4.  Pengetahuan  peserta  webinar  tentang  COVID-19  lebih  dari  setengahnya  (61,9%) dalam  kategori  cukup,  kepatuhan  dalam  penerapan  protokol  Kesehatan  selama  1 minggu  terakhir  lebih  dari  70%  ada  pada  kategori  sangat  patuh  dan  hanya  sebgaian kecil yang merasa sangat abai dengan penerapan protokol kesehtan. Sikap peserta pada saat melihat orang lain melanggar protokol  kesehatan lebih dari setengahnya (66.7%) merasa  tidak  suka  dan  hampir  seluruhnya  peserta  (94.4%)  menegur  orang  lain  yang melanggar protokol Kesehatan.  Sebagian besar peserta (91.3%) menegtahui keberadaan satgas  COVID-19  di  sekitar  tempat  tinggalnya,  hampir  seluruhnya  (95.2%)  sudah mendapatkan  vaksin  dosis  ke-2  dengan  alas  an  di  lakukan  vaksin  lebih  dari setengahnya  (65.9%)  atas  kesdaran/  inisiatif  sendiri.  Keadaan  psikologis  dalam  1 minggu terakhir juga menunjukkan bahwa lebih dari setengahnya (54.8%) merasa jenuh dan merasa keadaan emosinya biasa saja (81.0%).
Tabel 2 Indikator  evaluasi pada saat webinar
Karakteristik penilaian Kategori Nilai (%) Pengetahuan Baik Cukup Kurang 10.3 61.9 27.8 Memakai1 masker
Memakai 2 masker Mencuci tangan 20 detik pakai sabun Menjaga jarak 2 minimal 2 meter Menjauhi kerumunan Mengurangi mobilitas atau bepergian Menjaga sirkulasi di tempat kerja dan di rumah Meningkatkan daya tahan tubuh
Etika bersin 1 2.4 0 0.8 0 0 0 1.6 0 0 2 2.4 0.8 0.8 2.4 0.8 0.8 0 0.8 0 3 5,6 23.8 6.3 4.8 4 5.6 1.6 2.4 4 4 13.5 27 16.1 27 21.4 19 16.7 19.8 19.8 5 76.2 48.4 75.4 65.9 73.8 74.6 80.2 77 76.2 1=Sangat abai 5=Sangat patuh Sikap terhadap pelanggar protokol kesehatan Marah Tidak suka Biasa saja 31 66.7 2.3 Tindakan terhadap pelanggar protokol kesehatan Menegur Melaporkan Membiarkan 94.4 1.6 4.0 Keberadaan  tempat  pengaduan/satgas  COVID-19 terdekat Ada Tidak tahu Tidak ada 91.3 5.6 3.1 Status vaksinasi Belum di vaksin 1 kali dosis 2 kali dosis 0 4.8 95.2 Alasan  melakukan vaksin Rekomnedasi dari nakes Diwajibkan  institusi/ pemerintah Kesadaran pribadi 1.6 32.5 65.9 Perasaan dalam 1 minggu terakhir Sangat jenuh Jenuh Biasa saja Sangat senang 27.8 54.8 16.7 0.8 Keadaan emosi dalam 1 minggu terakhir Mudah marah Rasa takut yang berlebihan Sangat cemas Biasa saja 1.6 5.6 11.8 81

## Kegiatan 2, Focus Group Discussion (FGD)
Lanjutan dari kegiatan webinar adalah FGD yang dilaksanakan secara luring, dihadiri oleh 28 guru (97%) perwakilan dari setiap SD di kecamatan Cimalaka, hanya 1 SD yang tidak hadir. FGD dimulai dengan pemaparan  simpulan materi sebelumya yaitu pada saat webinar untuk lebih memantapkan lagi pengetahuan tentang penerapan protokol Kesehatan pada saat pembelajaran tatap muka, seperti terlihat pada gambar 5

## Gambar 5 Pemantapan materi penguatan protokol kesehatan pada PTM di SD
Peserta  dibagi  menjadi  5  kelompok  dengan  masing  masing  kelompok  5-6  orang dipandu  oleh  1  orang  fasilitator.  FGD  diawali  dengan  perkenalan  fasilitator  diikuti masing masing peserta seperti terlihat pada gambar 6.

## Gambar 6 Kegiatan FGD
Setelah fasilitator dan masing masing peserta memperkenalkan diri maka diskusi dimulai  dengan  mengidentifikasi  permasalahan  penerapan  protokol  Kesehatan  pada pembelajaran tatap muka yang sudah mulai berlangsung di sekolahnya masing-masing. Masalah  yang  muncul  dari  setiap  kelompok  di  prioritaskan    dengancara  disikusikan dalam kelompok kecil tersebut, sehingga muncul 2 prioritas utama yang memerlukan penyelesaian  masalah  dengan  segera  dan  memunkinkan  hal  tersebut  untuk
dilaksanakan. Setelah terdapata 2 masalah utama dari tiap kelompok, maka masalah itu akan  dipresentasikan  oleh  masing-masing  kelompok  dalam  kelompok  besar  (28 partisipan). Sehingga muncul beberapa masalah yang dapat diidentifikasi dari seluruh kelompok sebagai berikut:
Kelompok 1
1. Pemahaman mengenai tugas pokok dari tim satgas COVID-19 disekolah masih kurang
Kelompok 2
1. Penerapan protokol kesehatan kepada orang tua siswa yang mengantar/jemput ke  sekolah,  masih  ada  yang  berkumpul  tanpa  memperhatikan  jarak  dan memperhatikan protokol kesehatan.
2. Karakter siswa kelas 1 yang ingin di tunggu oleh orang tua sehingga kapasitas kelas menjadi penuh.

## Kelompok 3
1. Pembinaan  satgas  covid  19,  belum  ada  pembinaan  secara  formal,  pembinaan hanya didapatkan dari media sosial dengan otodidak.
2. Kesedian  alat-alat  disinfektan  dan  handsanitizer  belum  sesuai  standard  dari segi kualitas dan kuantitas.
3. Kesedian  SDM  saat  implementasi  protokol  kesehatan  dalam  PTM  di  sekolah masih kurang, dan bergantung pada 1 orang saja.

## Kelompok 4
1. Menertiban para pedagang mengenai protokol kesehatan (khususnya di daerah perkotaan)
2. Masih  sulit  ditertibkan  orang  tua  ketika  menunggu  anak  (khususnya  pada perkotaan)
3. Perbaikan protokol kesehatan, membutuhkan biaya yang tidak sedikit

## Kelompok 5
1. Sarana, tidak semua memiliki ruangan UKS
2. Ketersediaan ruang kelas yang terbatas, salah contohnya seperti saat ruangan yang sedang direhab
3. Kurangnya bantuan terhadap tenaga honorer
Berdasarkan  permasalahan yang ada maka melalui diskusi kelompok besar ditetapkan masalah  utama  yang  hampir  terjadi  di  setiap  sekolah  dalam  penerapan  protokol ksehatan adalah :
1. Pemahaman mengenai tugas pokok dari tim satgas COVID-19 disekolah masih kurang,  pembinaan  satgas  covid  19,  belum  ada  pembinaan  secara  formal, pembinaan  hanya  didapatkan  dari  media  sosial  dengan  otodidak,  Kesedian SDM  saat  implementasi  protokol  kesehatan  dalam  PTM  di  sekolah  masih kurang, dan bergantung pada 1 orang saja.
2. Penerapan protokol kesehatan kepada orang tua siswa yang mengantar/jemput ke  sekolah,  masih  ada  yang  berkumpul  tanpa  memperhatikan  jarak  dan memperhatikan protokol kesehatan.
3. Menertiban para pedagang mengenai protokol kesehatan.

## Alternatif pemecahan masalah:
Berdasarkan permasalahan yang didapat dari diskusi kelompok, terdapat beberapa hal yang harus diperbaiki, diantaranya:
1. Untuk  meningkatkan  pemahaman  tentang  Satgas  Covid-19  Sekolah  perlu adanya  diseminasi  atau  pelatihan  khusus  Satgas  Covid-19  sekolah.  Hal  ini dirasa perlu karena dengan adanya peningkatan pengetahuan dan skill Satgas Covid-19  sekolah  maka  upaya  pencegahan  penularan  Covid-19  sekolah  akan lebih  efektif.  Hal  yang  harus  disampaikan  dalam  pelatihan  tersebut diantaranya;  tugas  pokok  dan  fungsi  Satgas  Covid-19  sehingga  akan  ada kesamaan persepsi dari tiap sekolah tentang tupoksinya.
2. Penerapan protokol Kesehatan terutama kebaradaan orang tua yang mengantar harus diperhatikan dengan seksama, terutama orang tua yang mengantar anak SD kelas 1 dan 2. Dalam hal ini penerapan protokol Kesehatan tentu harus ketat dilakukan.  Hal  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan  terus  melakukan sosialisasi  kepada  orang  tua  siswa  baik  secara  langsung  atau  pun  tidak langsung seperti grup WA orang tua atau pemasangan banner/spanduk tentang prosedur protokol Kesehatan di SD.
3. Kebijakan PTMT yang mensyaratkan kantin ditutup berimbas pada hadirnya para  pedagang  keliling  di  luar  sekolah.  Hal  ini  tentu  meningkatkan  resiko kontak siswa dengan non warga sekolah, oleh karena itu perlu sosialisasi massif namun  humanis  kepada  para  pedagang  keliling  di  luar  area  sekolah  tentang program  PTMT  termasuk  syarat  PTMT.  Apabila  memungkinkan,  pedagang keliling  harus  ditertibkan  dan  selalu  diingatkan  tentang  protokol  Kesehatan PTMT Pandemi.
4. Tindak lanjut dari kegiatan PkM ini adalah  monitoring pembentukan  satgas- covid -19 di sekolah dan merencakan untuk memberikan pelatihan mengenai tugas  satgas  covid-  di  sekolah  bekerja  sama  dengan  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan  setempat.  Selain  itu  juga  akan  dilakukan  monitoring  efektifitas dari Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dalam kaitannya dengan penanggulangan penyebaran Covid-19 di sekolah.

## SIMPULAN
Penerapan  protokol  Kesehatan  pada  pembelajaran  tatap  muka  adalah  suatu keharusan yang tidak dapat ditawar lagi. PTMT yang sudah mulai dilaksanakan pada bulan September 2021 harus benar-benar dipersiapkan fasilitas pembelajaran agar tidak terjadi klister baru dalam penyebaran COVID-19. Pengetahuan dan sikap guru sebagai pelaku  PTMT  Sebagian  besar  sudah  baik  hanya  terdapat  beberapa  kendala  dalam implementasi  protokol  Kesehatan.  Masalah  utama  yang  dirasakan  oleh  setiap  guru dalam    penerapan  protokol  Kesehatan  di  sekolah  adalah  belum  dibentuknya  Satgas COVID-19  secara  terstruktur  dan  kalaupun  ada,  mereka  rata-rata  belum  tahu  secara pasti tugas yang harus dilakukan oleh satgas tersebut. Sehingga untuk kegiatan PkM yang  akan  datang  hendaknya  dirancang  suatu  pelatihan  untuk  satgas  COVID-19  di satuan pendidikan.

## Ucapan Terimakasih
Terima  kasih  dan  penghargaan  yang  setinggi-tingginya  kepada  Kaprodi  DIII  Keperawatan Kampus  Sumedang  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Indonesia  yang  telah  memfasilitasi terselenggaranya  PkM  ini,  Pengawas  Pendidikan  Kecamatan  Cimalaka  yang  selalu  siap
membantu setiap tahap kegiatan PkM dan Kepala Dinas pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sumedang yang telah memberikan dukungan dan ijin terselenggaranya PkM yang melibatkan guru-guru SD di wilayah kerjanya.

## REFERENSI
Balasubramanian, S., Rao, N. M., Goenka, A., Roderick, M., Ramanan, A. V. (2020). Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) in Children - What We Know So Far and What We Do Not. Indian Pediatrics , 57 (5): 435 – 442. https://doi.org/10.1007/s13312-020-1819-5 Bi MHS, Q., Lessler, J., Hopkins Bloomberg, J., Wu MPhil, Y., Zhang MPhil, Z., Liu MPhil, X., Wei,
L., Mei MPhil, S., Gao MPhil, W., Cheng MPhil, C., Tang MPhil, X., Zou MPhil, X., Feng MPhil, T., Ye, C., Ma, T., Bi, Q., Wu, Y., Mei, S., Ye, C., Feng, T. (2020). Epidemiology and transmission of COVID-19 in 391 cases and 1286 of their close contacts in Shenzhen, China: a retrospective cohort study. The Lancet
Infectious Diseases , 20 : 911 – 919.
https://doi.org/10.1016/S1473-3099(20)30287-5
CDC.  (2021). Operational  Strategy  for  K-12  Schools  through  Phased  Prevention  |  CDC . https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/operation- strategy.html
Danial.  (2021). Rencana  Sekolah  Dibuka  Kembali,  Anggota  MPR:  Perlu  Penegakan  Prokes  di  Sekolah .
Harian  Terbit.  https://harianterbit.com/read/130090/Rencana-Sekolah-Dibuka-Kembali- Anggota-MPR-Perlu-Penegakan-Prokes-di-Sekolah Gugus Tugas COVID19. (2022). Situasi Virus Corona - Covid19.go.id . https://data.covid19.go.id/public/index.html Kemdikbud. (2020). Data Statistik Pendidikan di Indonesia . https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/surat-edaran-pencegahan-covid19-
pada-satuan-pendidikan Kotera,  T.,  &  Seshadri,  A.  (2017).  Educational  policy  and  intergenerational  mobility. Review  of Economic Dynamics , 25 , 187 – 207. https://doi.org/10.1016/j.red.2017.02.005 Macartney, K., Quinn, H. E., Pillsbury, A. J., Koirala, A., Deng, L., Winkler, N., Katelaris, A. L., O’Sullivan, M. V. N., Dalton, C., Wood, N., Brogan, D., Glover, C., Dinsmore, N., Dunn, A., Jadhav,  A.,  Joyce,  R.,  Kandasamy,  R.,  Meredith,  K.,  Pelayo,  L.,  Chant,  K.  (2020). Transmission of SARS-CoV-2 in Australian educational settings: a prospective cohort study. The  Lancet  Child  and  Adolescent  Health , 4 (11):  807 – 816.  https://doi.org/10.1016/S2352- 4642(20)30251-0
O’Sullivan, T. L., Amaratunga, C., Phillips, K. P., Corneil, W., O’Connor, E., Lemyre, L., Dow, D. (2009). If schools are closed, who will watch our kids? Family caregiving and other sources of role conflict among nurses during large-scale outbreaks. Prehospital and Disaster Medicine , 24 (4): 321 – 325. https://doi.org/10.1017/S1049023X00007044 Rahayu, U. (2021). Sekolah Kembali Dibuka di Tengah Pandemi, Sejauh Mana Kesiapannya? Hellosehat. https://hellosehat.com/infeksi/covid19/sekolah-di-tengah-pandemi/ Stein-Zamir, C., Abramson, N., Shoob, H., Libal, E., Bitan, M., Cardash, T., Cayam, R., Miskin, I.
(2020). A large COVID- 19 outbreak in a high school 10 days after schools’ reopening, Israel,
May 2020. Eurosurveillance , 25 (29): 1 – 5. https://doi.org/10.2807/1560-
7917.ES.2020.25.29.2001352 Unesco.  (2020). 1.3  billion  learners  are  still  affected  by  school  or  university  closures,  as  educational institutions  start  reopening  around  the  world,  says  UNESCO .  https://en.unesco.org/news/13- billion-learners-are-still-affected-school-university-closures-educational-institutions Viner, R. M., Bonell, C., Drake, L., Jourdan, D., Davies, N., Baltag, V., Jerrim, J., Proimos, J., Darzi, A. (2021). Reopening schools during the COVID-19 pandemic: Governments must balance the  uncertainty  and  risks  of  reopening  schools  against  the  clear  harms  associated  with prolonged closure. Archives of Disease in Childhood , 106 (2): 111 – 113.
https://doi.org/10.1136/archdischild-2020-319963

## Copyright and License
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative Commons  Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
©  2022  Nunung  Siti  Sukaesih,  Ahmad  Purnama  Hudaya, Hikmat Pramajati, Popi Sopiah, Emi Lindayani
Published by LPP M of Universitas Mathla’ul Anwar Banten in collaboration with the Asosiasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (AJPKM)