Jurnal Ilmiah Informatika Komputer, 28(1): 65-76. Doi: https://doi.org/10.35760/ik.2023.v28i1.6735
Amin et al, Aplikasi Penilaian Pekerja… https://doi.org/10.35760/ik.2023.v28i1.6735

## APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU (METODE 360 DERAJAT) BERBASIS WEBSITE PADA SMK SIANG SURABAYA
1 Galih Nur Baladil Amin, 2 Ayuningtyas*, 3 Sri Suhandiah
1 Fakultas Teknologi dan Informatika, 2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Dinamika Jl. Raya Kedung Baruk 98 Surabaya, 60298
1 galihnurb2000@gmail.com, 2 tyas@dinamika.ac.id, 3 diah@dinamika.ac.id *) Penulis korespondensi

## Abstrak
Organisasi  memerlukan  proses  yang  berguna  untuk  melakukan  penilaian  pelaksanaan kerja  dari  setiap  personal.  Penilaian  kinerja  adalah  alat yang  digunakan.  Salah  satu  Sekolah Menengah  Kejuruan  di  Kota  Surabaya  yang  melakukan  proses  tersebut  adalah  SMK  Siang Surabaya.  Proses  penilaian  kinerja  guru  masih  dilakukan  manual  sehingga  memunculkan permasalahan  terkait  objektivitas  penilaian,  kesalahan  perhitungan  hasil  penilaian,  dan kesulitan mengakses hasil penilaianyanya. Solusi yang dilakukan adalah menggunakan program evaluasi  kinerja  guru  secara  online  menggunakan  metode  360  derajat.  Untuk  pengembangan aplikasi  digunakan  metode  Waterfall  System  Development  Life  Cycle  (SDLC)  dengan  bahasa pemrogramannya  PHP  dengan  database  MySQL.  Implementasi  dan  pengujian  aplikasi  ini menghasilkan kesimpulan bahwa aplikasi ini mampu memberikan hasil penilaian yang bersifat lebih objektif  dan tidak lagi terjadi kesalahan perhitungan. Selain, itu Guru juga dapat melihat hasil penilaian kinerjanya.
Kata Kunci: Aplikasi, Kinerja, Penilaian Kinerja Guru, Metode 360 Derajat

## Abstract
Organizations need a process that is useful for evaluating the work performance of each person. Performance appraisal is the tool used. One of the Vocational High Schools in the city of Surabaya that carries out this process is SMK Siang Surabaya. The process of assessing teacher performance is still done manually, causing problems related to the objectivity of the assessment, errors  in  calculating  the  assessment  results,  and  difficulties  accessing  the  results  of  the assessment. The solution taken is to use an online teacher performance evaluation program using the  360-degree  method.  For  application  development,  the  Waterfall  System  Development  Life Cycle (SDLC) method is used with the PHP programming language and MySQL database. The implementation and testing of this application resulted in the conclusion that this application is able to provide more objective assessment results and there are no more calculation errors. Apart from that, teachers can also see the results of their performance appraisal.
Keywords:  Application  Design,  Performance,  Teacher  Performance  Assessment,  360  Degree Method

## PENDAHULUAN
Seorang  guru  adalah  profesi  yang memiliki  untuk  menghasilkan  pribadi  yang berkualitas. Guru memiliki tugas dan tanggung
jawab  yang  besar,  yakni  mengajar  dan mendidik.  Guru  yang  dapat  melaksanakan tugasnya dengan baik adalah guru professional.  Peraturan  Mentri  Pendidikan
Nasional  (Permendiknas)  RI  No.  16  Tahun
2007  menyampaikan  empat  komponen  dasar seorang guru yaitu kemampuan mengajar atau pedagogik,  sikap  profesional,  kemampuan sosial, dan  kepribadian.  Keempat  kompetensi yang termaktub dalam Permendiknas ini wajib dikuasai  oleh  setiap  guru  agar  dapat  disebut guru yang professional [1]–[3]. Agar terbentuk guru  yang  berkompeten,  dibutuhkan  sebuah penilaian  kinerja  yang  transparan.  Penilaian kinerja guru adalah kegiatan yang penting bagi seorang guru sebagai bukti telah melaksanakan tugas  utamanya.  Penilaian  Guru  ini  akan berpengaruh pada pengembangan karir, kenaikan jabatan dan pangkatnya [4]–[6].
Kegiatan  penilaian  kinerja  guru  yang dilakukan  di  SMK  Siang  Surabaya  awalnya dilakukan  sendiri  oleh  kepala  sekolah  atau oleh  orang  yang  mewakili.  Evaluasi  kinerja guru  terjadi  pada  awal  semester  genap  dan semester  ganjil.  Evaluator  memberikan  nilai sesuai  dengan  kriteria  evaluasi.  Kriteria tersebut  antara  lain  ketaatan  pada  tata  tertib sekolah,  keikhlasan,  kerjasama,  tanggung jawab,  presensi,  produktivitas  dan  semangat kerja, serta ketaatan dalam bekerja [7]. Bentuk apresiasi  ataupun  sanksi  belum  tersedia terhadap hasil penilaian kinerja guru tersebut.
Terdapat  beberapa  kendala  terkait dengan pelaksanaan kegiatan penilaian kinerja saat  ini.  Guru  hanya  dinilai  oleh  kepala sekolah atau orang yang ditunjuk. Kekurangan dari proses penilaian tersebut adalah penilaian bersifat  subjektif  sehingga  dapat  merugikan guru yang dinilai. Guru yang dinilai kinerjanya juga  tidak  dapat  mengetahui  histori  penilaian
kinerjanya.  Dengan  histori  penilaian  ini  guru akan  terdorong  melakukan  kinerja  terbaik, sehingga tujuan SMK Siang dalam peningkatan kualitas berhasil dicapai. Kendala lainnya  terdapat  pada  proses  perhitungan penilaian kinerjanya. Hasil perhitungan sering kurang  akurat  karena  masih  ada  kekeliruan, karena saat ini masih dilakukan secara manual dengan alat hitung oleh staf tata usaha.
Penilaian  kinerja  metode  360  derajat menjadi metode yang dipandang lebih objektif karena  dinilai  tidak  hanya  oleh  atasan  tetapi juga  oleh  banyak  pihak  disekitarnya  [8]. Metode  360  derajat  dapat  menjadi  solusi terbaik  untuk  mengatasi  hasil  penilaian  yang bersifat  subjektif.  Metode  penilaian  ini menggunakan  pendekatan  yang  menyeluruh mulai  dari  pimpinan  sekolah,  teman  sejawat para  guru  dan  tenaga  kependidikan  serta  dari siswa. Penilaian Top-down, melibatkan kepala sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  sedangkan penilaian Bottom-up, melibatkan  siswa  dan guru sebagai teman sejawat [9], [10].
Penelitian mengenai rancangan aplikasi tentang penilaian kinerja guru telah dilakukan oleh  beberapa  peneliti  lainnya.  Penelitian pertama  oleh  Immah,  Sukidin,  dan  Kartini pada  tahun  2020  membahas  tentang  kinerja melalui  kompetensi  profesionalitas  guru. Hasilnya  menunjukkan  bahwa  85,6%  guru dengan kompetensi professional dapat mempengaruhi  tingkat  kinerja.  Hal  ini membuktikan jika seorang guru yang baik juga membutuhkan profesionalitas dalam melakukan tugas utamanya [2]. Penelitian lain
tentang  penilaian  kinerja  dilakukan  oleh  Fitri dan  Nurhadi  pada  tahun  2017.  Penelitian  ini menghasilkan  analisis  rancangan  sistem aplikasi penilaian sistem pendukung keputusan  yang  dapat  menentukan  guru terbaik  dengan  hasil  penilaian  kinerja  yang didukung  dengan  metode Simple  Additive Weighting [11].  Dari  dua  penelitian  tersebut terdapat  perbedaan  pada  variabel  penilaian kinerja  serta  metode  yang  digunakan. Penelitian pertama menilai profesionalitas dan penelitian  kedua  menilai  empat  variabel penilaian  kinerja  yang  meliputi  kualitas  hasil kerja,  ketepatan  waktu  hadir,  prakarsa,  serta kerjasama.  Adapun  penelitian  mengenai aplikasi penilaian kinerja guru yang dilakukan saat  ini  menilai  variabel  kinerja  sebagaimana Permendiknas RI, yang menyangkut empat hal yaitu  pedagogik,  profesional,  sosial,  dan kepribadian. Selain itu, penelitian ini menghitung  penilaian  kinerja  guru  dengan aplikasi yang menggunakan metode pengembangan  SDLC Waterfall. Bahasa pemrograman  yang  digunakan  adalah  PHP dengan  basis  data  menggunakan  MySQL. Luaran  dari  aplikasi  yang  dibuat  dapat menampilkan  histori  hasil  penilaian  kinerja guru perperiode tahun ajar. Tujuannya adalah agar kinerja guru SMK Siang Surabaya dapat dinilai  dengan  cepat,  tepat  dan  transparan dengan berpegang pada metode penilaian 360 derajat. Untuk  memastikan  kinerja  aplikasi sebelum  diterapkan maka aplikasi  harus  diuji coba.  Tujuannya  adalah  untuk  memastikan bahwa  semua fungsi  yang direncanakan  pada
tahapan analisis sudah sesuai dengan kebutuhan  dan  tidak  terjadi  kesalahan,  baik pada  masukan  ataupun  luaran  aplikasi[12], [13].  Uji  coba  aplikasi  dilakukan  dengan menggunakan User  Acceptance  Test  (UAT) . Ada  beberapa  jenis  UAT  yaitu beta  testing, black  box  testing,  functional  acceptance testing,  contractual  acceptance  testing dan regulatory  acceptance  testing .  Setiap  jenis memiliki fokus yang berbeda selama pelaksanaan pengujian. Pengujian beta digunakan untuk mengetahui apakah program memenuhi tujuan asli program. Pengujian beta diukur  pada  skala  Likert.  Pengujian  dengan menggunakan metode black box untuk melihat kinerja  fungsi  telah  bekerja  dengan  baik  dan benar  tanpa    kode  pemrograman  [13],  [14]. Operational  acceptance  testing dilakukan untuk menguji kebutuhan non fungsional dari aplikasi,  seperti  compatibility ,  reliability  and stability. Contract acceptance testing dilakukan  untuk  menguji  apakah  kriteria  dan spesifikasi  yang  tertulis  pada  kontrak  telah terpenuhi.  Sedangkan Regulation acceptance testing dilakukan  untuk  memastikan  bahwa aplikasi yang telah dibangun tidak melanggar ketentuan yang berlaku [13].

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  dimanfaatkan  dalam perancangan  aplikasi  evaluasi  guru  ini mengadopsi metode SDLC. SDLC memperlihatkan tahapan pelaksanaan
pembuatan  sistem  informasi,  yang  dilakukan
oleh analis dan pengembang sistem.[12], [15]. Waterfall merupakan  model  SDLC  yang umum  dimanfaatkan  dalam  pengembangan aplikasi  atau  sistem.  Tahapan  utama  dari model ini menggambarkan kegiatan pengembangan  utama.  Lima  langkah  metode yang diterapkan adalah mendefinisikan kebutuhan, mendesain sistem perangkat lunak, melakukan penerapan dan pengujian, melakukan  integrasi  sistem  dan  menguji sistem yang telah dibuat, serta pengoperasian dan pemeliharaan . [8]. Penelitian ini melaksanakan  langkah  sampai  pada  tahapan
Integration  and  System  Testing. Diagram model Waterfall dijelaskan pada Gambar 1 dan langkah-langkah  penyusunan  lebih  detil terdapat pada Gambar 2.
1. Tahap  Awal:  merupakan  pelaksanaan  dari tahap Requirement  Definition .  Pada  tahap ini dilakukan penghimpunan informasi dari alur  penilaian  kinerja  saat  ini  dengan wawancara  terhadap  narasumber  terkait. Kemudian  mencari  kebutuhan-kebutuhan yang diperlukan oleh user serta kebutuhan- kebutuhan dalam perancangan aplikasi.
Gambar 1 Model Waterfall [12]
Gambar 2.  Langkah-Langkah Penyusunan
2. Tahap Desain: merupakan pelaksanaan dari
tahap System  and  Software  Design. Alur proses  sistem  perlu  dijelaskan  agar  dapat menghasilkan fungsi sistem informasi pada user  secara  logis,  desain  data  yang ditunjukkan  dengan Data  Flow  Diagram (DFD),CDM  dan  PDM.  Selain  itu,  desain User  Interface  (UI) dari  aplikasi  juga
dilakukan pada tahap ini.
3. Tahap  Implementasi  dan  Testing:  Pada tahap ini dilakukan proses pengkodean dan proses penggunaan aplikasi dengan menampilkan  tampilan  aplikasi  dalam proses pengkodean yang dibantu oleh PHP dan  MySQL.  Tahap  ini  menyertakan variabel  penelilaian  yang  akan  digunakan dengan  metode  360  derajat.  Adapun metode  360  derajat  diimplementasikan dengan menggunakan empat rumus persamaan  yang  disampaikan  sebagai berikut:
Total Nilai Kompetensi Pedagogik
𝑇𝑁𝐾𝑃 = ( ∑ 𝑁𝐾𝑃 ×100 ∑ 𝑛 ) × 40%
............................................................. (1)

## Total Nilai Kompetensi Kepribadian
𝑇𝑁𝐾𝐾 = ( ∑ 𝑁𝐾𝐾×100
∑ 𝑛 ) ×
20% ..................................................... (2)
Total Nilai Kompetensi Sosial 𝑇𝑁𝐾𝑆 = ( ∑ 𝑁𝐾𝑆×100 ∑ 𝑛 ) ×
20%% . ................................................. (3)
Total Nilai Kompetensi Profesional
𝑇𝑁𝐾𝑃𝑟 = ( ∑ 𝑁𝐾𝑃𝑟 ×100 ∑ 𝑛 ) × 20% . ..................................................... (4)

## Dimana:
∑ NKP   =  Total nilai Kompetensi Pedagogik
∑ NKK =  Total  nilai Kompetensi Kepribadian
∑ NKS =  Total nilai Kompetensi Sosial
∑ NKPr =  Total nilai Kompetensi Kepribadian ∑ n =  Jumlah subKompetensi per Kompetensi
Setelah perhitungan dari nilai-nilai yang telah  ditentukan  maka  selanjutnya  adalah menentukan nilai perwakilan. Nilai perwakilan adalah  total  dari  penilaian  yang  telah dilakukan  oleh  penilai.    Rumus  untuk mendapatkan  nilai perwakilan  adalah  sebagai berikut:
𝑁𝑃 = 𝑇𝑁𝐾𝑃 + 𝑇𝑁𝐾𝐾 + 𝑇𝑁𝐾𝑆 +
𝑇𝑁𝐾𝑃𝑟 ..................................................... (5)
Dimana  NP  =  Nilai  Perwakilan  Setelah penulisan kode aplikasi, tahap ini dilanjutkan dengan  melakukan  pengujian  menggunakan UAT Beta dan Blackbox.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  proses  perancangan  program evaluasi  kinerja  guru  pada  SMK  Siang Surabaya, dilakukan beberapa tahapan sebagaimana yang ditampakkan pada Gambar 2.
Adapun  tahapan  untuk  perancangan sistem  adalah  menyangkut  tahap  awal,  tahap desain, dan tahap implementasi dan testing.

## Tahap Awal
Pada tahapan ini melakukan identifikasi kebutuhan apa saja yang dibutuhkan oleh user (admin) dan memikirkan bagaimana membangun  program yang  mudah  digunakan oleh  user.  Berikut  merupakan  aktifitas  tahap ini:
a. Wawancara
Tahap  ini  melakukan  wawancara  tatap muka yang melibatkan berbagai pemangku kepentingan,  antara  lain  kepala  sekolah SMK  Siang  Surabaya  dan  beberapa  guru. Hasil wawancara adalah informasi tentang alur  bisnis  evaluasi  kinerja  guru  dan penjelasan  tentang  guru  di  SMK  Siang Surabaya b. Identifikasi Masalah
Setelah melihat proses bisnis yang saat ini berjalan,  kekurangan  yang  ditemukan merupakan  sumber  masalah  yang  harus
diperbaiki.  Ketidakjelian  dalam  meng- identifikasi  kekurangan  aplikasi  akan menimbulkan  permasalahan  dalam  proses implementasi aplikasi. Adapun identifikasi masalah  yang  ditemukan  diperlihatkan pada Tabel 1.
c. Kebutuhan Sistem
Setelah  identifikasi  masalah,  selanjutnya dilakukan  analisis,  mendefinisikan  dan mempelajari  persyaratan  sistem  untuk akhirnya mendapatkan solusi konkret untuk pengembangan  sistem.    Kebutuhan  yang diperlukan  diantaranya  adalah  kebutuhan akan  data,  kebutuhan  untuk  pengguna sistem, dan kebutuhan sistem yang bersifat fungsional  dan  non-fungsional.  Salah  satu kebutuhan pengguna adalah kebutuhan dari staf Tata Usaha. Kebutuhan ini diperlihatkan pada Tabel 2. Tabel 1 Identifikasi Masalah No Permasalahan Dampak 1 Kriteria-kriteria dalam penilaian kinerja yang dilaksanakan belum setara dengan Permendiknas No. 16 Tahun 2007 Penilaian tidak bisa diukur dan bersifat subjektif. 2 Proses penilaiannya hanya dilakukan oleh Kepala sekolah atau orang yang ditunjuk Penilaian bersifat subjektif karena hanya berdasarkan pendapat perseorangan 3 Perhitungan nilai kurang cermat karena terdapat kesalahan pada hasil perhitungan yang dilakukan secara manual Tidak adil bagi guru yang seharusnya mendapatkan nilai lebih baik. 4 Transparansi nilai guru tidak bisa melihat hasil penilaian Tabel 2 Kebutuhan Pengguna Tata Usaha No Kebutuhan Kebutuhan data Kebutuhan informasi 1 Pengelolaan data jenis pengguna Data jabatan Data guru Master Jabatan 2 Pengelolaan data pengguna Data guru Master pengguna 3 Pengelolaan data kompetensi guru Data bobot kompetensi   Master jenis kompetensi 4 Pengelolaan data standar kompetensi guru   Data Kompetensi Guru   Master Isi Kompetensi
5 Pengelolaan data periode penilaian a. Data Semester b. Data Tahun Ajar Master Periode Ajaran

## Tahap Desain
Pada  tahap  ini  dilakukan  perancangan alur  proses  sistem  dibangun  dalam  bentuk Data  Flow  Diagram (DFD).  DFD  dapat menunjukan  fungsi-fungsi  dari  sistem  yang akan dirancang dan alur data pada aplikasi. Berikut  gambaran  secara narrative dari rancangan sistem dengan DFD pada Gambar 3. a. Pertama, Tata usaha merupakan orang yang berkewajiban  dan  memiliki  kewenangan dalam Pengelolaan data master. Tata usaha memiliki hak dan akses dalam proses input data  master  aplikasi  seperti  data  jenis pengguna,  data  pengguna,  data  jenis kompetensi,  data  isi  kompetensi,  dan  data periode  ke  dalam database .  Tata  usaha tidak  memiliki  hak  dalam  melakukan proses penilaian kinerja.
b. Kedua, Atasan melakukan proses
memasukkan pemilihan  penilai  serta  guru yang dinilai. Data akan tersimpan di dalam database dan akan ditampilkan oleh sistem ke  dalam  halaman  penilaian  kinerja  guru masing-masing user yang  terpilih  sebagai penilai  dan  guru  yang  dinilai.  Pengguna yang  memiliki  hak  akses  ini  hanyalah atasan  yaitu  kepala  sekolah  serta  wakil kepala sekolah.
c. Ketiga,  baik  atasan  yang  meiliputi  kepala sekolah  dan  wakil  kepala  sekolah,  guru, dan  siswa  melakukan  proses  penilaian kinerja  sesuai  dengan  proses  pemilihan penilai  sebelumnya.  Setiap  pengguna memberikan  peringkatnya  sendiri,  setelah itu  hasil  peringkat  kinerja  dimasukkan
langsung  ke  database  yang  akan  tersedia setiap saat dibutuhkan.
d. Keempat, Setelah melakukan proses penilaian  hasil  penilaian  yang  tersimpan didalam database akan  dihitung  secara otomatis  oleh  sistem,  kemudian  akan ditampilkan  ke  atasan  dan  guru  dalam halaman  laporan  penilaian  kinerja  pada aplikasi.

## Tahap Implementation and Unit Testing
Aplikasi  penilaian  kinerja  guru  yang sudah  dibuat  melalui  proses  pengkodean  ini akan  diimplementasikan  pada  tahap  ini.  Tata usaha  memiliki  fungsi  sebagai admin dalam aplikasi  ini,  yaitu  pengguna yang  melakukan proses pengelolaan data master . komputer dari admin berfungsi  juga  sebagai  server  untuk menyimpan data-data dari aplikasi.
Jabatan  pemimpin  yang  terdiri  dari kepala  sekolah  dan  wakil  kepala  sekolah  ini memiliki hak dan wewenang untuk melakukan proses  pemilihan  penilai  dan  melakukan proses penilaian kinerja serta melihat laporan setiap  guru  per  periode.    Guru  memiliki  hak dan wewenang untuk melaksanakan penilaian kinerja  dan  melihat  laporan  kinerja  diri  dan guru lainnya, sedangkan siswa hanya memiliki hak dan wewenang untuk melakukan penilaian kinerja saja. Hasil tampilan pemilihan penilai ditunjukkan pada Gambar 4.
Hasil  tampilan  dari form penilaian disampaikan  pada  Gambar  5.  Hasil  laporan penilaian kinerja untuk guru ditampilkan pada Gambar 6.
Gambar 3 DFD Level 1 Aplikasi Penilaian Kinerja Guru

## Gambar 4 Tampilan Pemilihan Penilai

## Gambar 5 Tampilan Form Penilaian Kinerja
Tahap  pengujian  dilakukan  terhadap aplikasi  penilaian  kinerja  guru  ini  dilakukan dengan  metode Blackbox  Testing (BT)  dan pengujian  atas  kesesuaian  dengen  kebutuhan pengguna dilakukan dengan User Acceptance Testing (UAT) . Pengujian  BT  dilakukan dengan  menjalankan  semua  fungsi  aplikasi yang  dilakukan, tester dapat  mengklarifikasi
kondisi input aplikasi dan uji data operasional aplikasi  untuk  melihat  apakah  luaran  atau output telah  sesuai.  Tabel  3  di  bawah  ini menyajikan  hasil  ujicoba  dari  aplikasi penilaian  kinerja  guru  menggunakan  metode BT . Sementara  itu  pengujian  melalui  UAT yang terdiri atas penilaian sistem, penggunaan, dan interaksi dilakukan melalui kuesioner dan
diisi 20 pengguna yang meliputi atasan, rekan guru, dan siswa. Hasil UAT di sampaikan pada Tabel  4  di  bawah  ini.  Hasil  penilaian  diatas menunjukkan  bahwa  secara  rata-rata  72%
pengguna  menyatakan  bahwa  sistem  dari aplikasi ini dapat berjalan dengan baik, sesuai kebutuhan  pengguna,  dan  mudah  untuk digunakan.

## Gambar 6 Tampilan Laporan Penilaian Kinerja Guru
Tabel 3 Hasil Uji Blackbox Testing No  Tujuan Skenario Target hasil yang diharapkan Hasil 1. Aktivitas Login menuliskan username dan password Login sukses, masuk ke halaman utama Berhasil 2. Gagal login ke dalam aplikasi Menuliskan username dan Password yang tidak sesuai. Login gagal, dan Kembali ke halaman login Berhasil 3 Input data jenis pengguna Menuliskan data jenis pengguna Aplikasi berhasil menyimpan data jenis pengguna Berhasil 4 Mengoreksi data jenis pengguna Mengoreksi data sesuai kebutuhan Menampilkan pemberitahuan data berhasil diubah Berhasil 5 Menambahkan data pengguna Menuliskan data pengguna Aplikasi berhasil menyimpan data jenis pengguna Berhasil 6 Mengoreksi data user Mengoreksi data sesuai kebutuhan Menampilkan notifikasi data berhasil diubah Berhasil 7 Menghapus data pengguna Menghapus data yang ingin dihapus Aplikasi berhasil hapus data pengguna Berhasil 8 Menambahkan data Jenis Kompetensi Menuliskan data Jenis Kompetensi Aplikasi berhasil menyimpan tambahan data pengguna Berhasil 9 Mengoreksi data jenis Kompetensi Mengoreksi data sesuai kebutuhan Menampilkan notifikasi data berhasil diubah Berhasil 10 Menghapus data jenis Kompetensi Menghapus data yang ingin dihapus Aplikasi berhasil menghapus data jenis kompetensi Berhasil 11 Menambahkan data Isi Kompetensi Menuliskan data Isi Kompetensi Aplikasi berhasil menyimpan data isi kompetensi Berhasil 12 Mengoreksi data Isi Kompetensi Mengoreksi data sesuai kebutuhan Menampilkan notifikasi data berhasil diubah Berhasil 13 Menghapus data Isi Kompetensi Menghapus data yang ingin dihapus Aplikasi berhasil menghapus data isi kompetensi Berhasil 14 Menambahkan data Periode Menuliskan data Periode Aplikasi berhasil menyimpan data periode Berhasil 15 Mengoreksi data Periode Mengoreksi data sesuai kebutuhan Menampilkan notifikasi data berhasil diubah Berhasil
No  Tujuan Skenario Target hasil yang diharapkan Hasil 16 Menghapus data Periode Menghapus data yang ingin dihapus Aplikasi berhasil menghapus data periode Berhasil 17 Menambahkan data Pemilihan Penilai Menuliskan data Peniliai Aplikasi berhasil menyimpan data penilai Berhasil 18 Mengoreksi data Peniliai Terpilih Mengoreksi data sesuai kebutuhan Menampilkan notifikasi data berhasil diubah Berhasil 19 Menghapus data Penilai Terpilih Menghapus data yang ingin dihapus Aplikasi berhasil menghapus data penilai Berhasil 20 Melakukan Penilaian Kinerja Guru Memilih guru yang akan dinilai, klik tombol nilai, mengisi semua indikator penilaian aplikasi menyimpan data penilaian ke database, aplikasi menampilkan hasil penilaian kinerja Berhasil 21 Tidak memilih salah satu atau lebih indikator penilaian Mengosongi satu indikator penilaian Aplikasi Menampilkan notifikasi peringatan “Please Select One of These Option” Berhasil Tabel 4 Hasil Uji User Acceptance Testing No. Pertanyaan A B C  D 1 Aplikasi dapat berjalan dengan lancar dan mudah 15  5 0 0 2 Aplikasi mampu merespon dengan cepat dan otomatis  16  4 0 0 3 Sistem yang digunakan dapat membantu penilaian 18  2 0 0 4 Proses evaluasi mampu beroperasi dengan baik 15  5 0 0 5 Sistem mampu menampilkan data dengan baik 12  8 0 0 6 Menu-menu yang ada pada aplikasi dapat dipahami 8 10  2 0 7 Hasil penilaian sudah sesuai 20  0 0 0 8 Tampilan aplikasi mudah dipahami 15  4 1 0 9 Halaman hasil penilaian dapat dibaca dengan baik 14  6 0 0 10 Tombol pada aplikasi ditempatkan dengan baik 13  5 2 0

## KESIMPULAN DAN SARAN
Aplikasi  penilaian  kinerja  guru  yang dibuat  telah  sesuai  dengan  Permendiknas No.16  Tahun  2007.  Hasil  pengujian  dengan menggunakan  metode Blackbox  Testing pada aplikasi  penilaian  kinerja  guru  didapatkan bahwa  seluruh  fungsi  yang  terdapat  pada aplikasi  penilaian  kinerja  guru  ini  berhasil berjalan  sesuai  dengan  yang  diharapkan. Penilaian  kinerja  guru  menggunakan  metode 360 derajat dapat dilakukan dengan baik oleh aplikasi ini sebagaimana hasil pengujian yang dilakukan dengan Blackbox Testing (BT) dan User  Acceptance  Testing (UAT).  Penilaian silang  dengan  melibatkan  tiga  penilai  yaitu
atasan,  rekan  guru,  dan  siswa  ini  dalam aplikasi ini dapat menghasilkan penilaian yang lebih  objektif  dibandingkan  hanya  dengan penilaian  atasan  saja.    Berdasarkan  hasil  dari pembuatan aplikasi penilaian ini terdapat saran untuk  pengembangan  aplikasi  selanjutnya, yaitu  aplikasi  dapat  dikembangkan  dengan sistem  android.  Penggunaan  sistem  android akan  menjadikan  aplikasi  lebih  mudah dioperasikan karena sifatnya yang mobile .

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Menteri Pendidikan Nasional, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16
Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru . Jakarta,  Indonesia:  Menteri  Pendidikan Nasional Republik Indonesia, 2007.
[2] F.  Immah,  S.  Sukidin,  dan  T.  Kartini, “Pengaruh  Kompetensi  Profesional
Guru  Terhadap  Kinerja  Guru  di  SMA Negeri  01  Kalisat  Tahun  Pelajaran 2018/2019,” J.  Pendidik.  Ekon.  J.  Ilm. Ilmu  Pendidikan,  Ilmu  Ekon.  dan  Ilmu Sos. , vol. 14, no. 1, hal. 253, Apr 2020,
doi: 10.19184/jpe.v14i1.12493.
[3] Pemerintah Republik Indonesia, Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  14  Tahun  2005  Tentang  Guru dan Dosen . Jakarta, Indonesia: Presiden Republik Indonesia, 2005. [4] Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi, PermenPANRB No. 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya . Jakarta, Indonesia: Menteri Negara Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi Birokrasi, 2009.
[5] M.  Muspawi,  “Strategi  Peningkatan Kinerja Guru,” J. Ilm. Univ. Batanghari Jambi , vol. 21, no. 1, hal. 101, Feb 2021, doi: 10.33087/jiubj.v21i1.1265.
[6] Supardi, Kinerja Guru . Jakarta:
RajaGrafindo Persada, 2013.
[7] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru Pedoman Pengelolaan  Penilaian  Kinerja  Guru .
Jakarta,  Indonesia:  Direktorat  Jenderal
Guru dan Tenaga Kepedidikan, 2016.
[8] S.  N.  Azizah, Manajemen  Kinerja . Penerbit NEM, 2021.
[9] S.  Y.  Warella et  al. , Penilaian  Kinerja Sumber  Daya  Manusia .  Yayasan  Kita
Menulis, 2021.
[10] M.  C.  Leonardo,  “Rancang  Bangun
Aplikasi Penilaian Kinerja Guru Berbasis  Website  pada  SMA  Gracia Surabaya  Menggunakan  Metode  360 Derajat,” Universitas Dinamika, 2019. [11] N. Fitri dan N. Nurhadi, “Analisis dan Perancangan Sistem Pendukung Keputusan  Penilaian  Kinerja  Guru dengan  Menggunakan  Metode  Simple
Additive Weighting (SAW) Pada SMK Yadika Jambi,” J. Manaj. Sist. Inf. , vol.
2,  no.  1, hal.  318–326,  2017,  [Daring]. Tersedia  pada:  http://ejournal.stikom- db.ac.id/index.php/manajemensisteminf ormasi/article/view/442.
[12] I.  Sommerville, Software  engineering (10th  edition) .  Pearson  Education Limited, 2016.
[13] A. S. Gillis, “User Acceptance Testing
(UAT),” TechTarget,  Software  testing tools and techniques , 2022.
https://www.techtarget.com/searchsoft warequality/definition/user-acceptance- testing-UAT#:~:text=Writer and Editor- ,What  is  user  acceptance  testing (UAT)%3F,world  by  its  intended audience. (diakses Mar 09, 2023).
[14] I.  Afrianto,  A.  Heryandi,  A.  Finadhita,
dan S. Atin, “User Acceptance Test For Digital Signature Application In
Academic  Domain  To  Support  The
Covid-19 Work From Home Program,” Int. J. Inf. Syst. Technol. , vol. 5, no. 3, hal. 270–280, 2021 [15] M.  R.  Wathani  dan  Z.  Zaenuddin, “Perancangan Sistem Informasi
Akademik pada Madrasah Aliyah SMIP 1946  Banjarmasin,” Technol.  J.  Ilm. , vol.  9,  no.  3,  hal.  144,  Jul  2018,  doi:
10.31602/tji.v9i3.1383.