## PENGARUH EVALUASI ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Lismawati 1 , Shobah Shofariyani Iryanti 2 , Anisya Fitrah Amalia 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Jakarta
Email: lismawati@uhamka.ac.id HP: 0822-1173-8986

## ABSTRACT
The  research  aims  to  determine  how  much  influence  the  evaluation of online learning on student learning outcomes within the scope of the  Islamic  Religious  Education  study  program.  This  type  of research  is  quantitative  research  with  a  quasi-experimental.  The data collection method was carried out using a test technique with a research design of pretest-posttest control group design. Researcher gave  a  pretest  by  google  form.  Posttest  was  also  given  by  using Quizizz, then analyzed using data tabulation to conclude. The place of    research  is  at  FAI  UHAMKA,  South  Jakarta.  The  samples  are PAI VI A (Google form) and VI D (Quizizz). The results are confirm that there is an effect of online evaluation on the learning outcomes of PAI UHAMKA students in semester 6 of the Statistics course. This was obtained from the results study which showed that there was an increase from the original average value of 42.17 to 48.5.
Keywords  : Online  Evaluation,  Quizizz,  Google  Form,
Experimental

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh evaluasi  pembelajaran  online  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa dalam  lingkup  program  studi  Pendidikan  Agama  Islam.  Jenis penelitian  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  quasi eksperimen.  Metode  pengumpulan  data  dilakukan  menggunakan teknik  tes  dengan  desain  penelitian  pretest-posttest  control  group design.  Posttest  diberikan  pula  dengan  menggunakan  aplikasi Quizizz,  kemudian  dianalisis  dengan  menggunakan  tabulasi  data untuk  dapat  ditarik  kesimpulan.  Tempat  dilaksanakan  penelitian  di FAI  UHAMKA  Jakarta  Selatan.  Sampel  yang  dipakai  dalam penelitian  ini  PAI  VI  A  (Google  form)  dan  VI  D  (Quizizz).  Hasil penelitian  menegaskan  bahwa  adanya  pengaruh  evaluasi  online terhadap hasil belajar mahasiswa PAI UHAMKA di semester 6 pada mata  kuliah  Statistika.  Hal  tersebut  diperoleh  dari  hasil  penelitian
yang  menunjukkan  terdapat  peningkatan  dari  nilai  rata-rata  semula 42,17 menjadi 48,5.
Kata  Kunci:  Evaluasi  Online,  Quizizz,  Google  Form,
Eksperimental

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 telah  merebak  ke  berbagai  negara,  tak  terkecuali  di  Indonesia. Pada  awal  Maret  2020,  pemerintah  Indonesia  mengumumkan  pasien  pertama  yang terpapar virus Covid-19 . Sejak saat  itu, pemerintah mulai  menggalakkan  peraturan bagi warga Indonesia, seperti beribadah di rumah, bekerja di rumah, serta belajar dari rumah. Sehingga,  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  mengeluarkan  Surat  Edaran  No.  15 tahun 2020 tentang pembelajaran beralih sistem yang semula tatap muka menjadi sistem daring  atau  dalam  jaringan.  Di  masa  darurat Covid-19 ,  para  pendidik  mendapatkan tantangan  baru  yaitu  mendesain  pembelajaran  secara  jarak  jauh.  Mayoritas  pendidik memanfaatkan  teknologi  sebagai  media  dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara daring.
Sejak  awal  Maret  2020  hingga  saat  ini,  pendidik  mulai  mencari  aplikasi  serta platform  online yang  dapat  mempermudah  dalam  melakukan  penilaian  atau  evaluasi. Selain itu, beberapa penelitian telah membuktikan dengan menggunakan aplikasi online tersebut  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik,  tak  terkecuali  mahasiswa. Namun,  selama  pembelajaran  daring,  tepatnya  sebelum  diimplementasikannya  aplikasi online  yang  telah  terbukti  dari  berbagai  penelitian  dapat  meningkatkan  hasil  belajar, justru  diketahui  terdapat  penurunan  hasil  belajar  mahasiswa  di  lingkup  program  studi Pendidikan  Agama  Islam,  khususnya  pada  mata  kuliah  statistika.  Oleh  karena  itu, peneliti  tergerak  untuk  mengimplementasikan  kedua  aplikasi  yang  populer  untuk  dapat melakukan  evaluasi  secara  online,  yaitu Quizizz dan Google  Form, sekaligus  untuk membuktikan  bahwa  kedua  aplikasi  tersebut  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar mahasiswa.
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Tria  Mardiana  dan  Arif  Wiyat  Purwanto, membuktikan  bahwa google  form dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  dalam  pembuatan
evaluasi  dan  para  pendidik  memiliki  ketertarikan  untuk  menggunakan google  form sebagai alat evaluasi secara online (Mardiana & Purwanto, 2017).
Google  form adalah  salah  satu  aplikasi  yang  berupa  lembar  kerja  atau  formulir (Mardiana  &  Purwanto,  2017). Google  form sebagai  alat  yang  bermanfaat  untuk membantu  pendidik  memberikan  kuis  kepada  mahasiswa,  mengirim  survei, mengumpulkan  data-data  atau  informasi  dengan  mudah.  Selain  itu, google  form juga berfungsi  untuk  memberikan  tugas  berupa  latihan  atau  ujian  secara  online  (Mulatsih, 2020). Google form juga dapat digunakan oleh guru, dosen, mahasiswa, pegawai kantor dan  lainnya.  Karena, google  form merupakan website yang user  friendly ,  praktis,  dan dapat dibagikan kepada orang lain secara terbuka (Bulan & Zainiyati, 2020).
Selain  itu,  terdapat  aplikasi  bernama Quizizz.  Quizizz merupakan  aplikasi pendidikan  berbasis game yang  berupa  kuis  yang  menjadikan  pembelajaran  lebih interaktif  dan  menyenangkan.  Aplikasi quizizz dapat  dimanfaatkan  untuk  mengetahui perkembangan  pemahaman  peserta  didik  dalam  menelaah  materi  pembelajaran (Hendrastomo  &  Januarti,  2019). Quizizz dapat  dimanfaatkan  ketika  pendidik  ingin mengadakan  remedial, pretest,  posttest ,  pekerjaan  rumah,  ataupun  latihan  soal  sebagai penguatan materi sebelum ujian (Citra & Rosy, 2020).
Menurut  Wahyudi  dkk.  dalam  penelitiannya,  menyebut  bahwa  aplikasi Quizizz tidak  hanya  dapat  dijadikan  sebagai  media  dalam  pembelajaran,  namun  juga  dapat dijadikan  sebagai  alat  penilaian  dalam  pembelajaran  (Wahyudi  et  al.,  2020).  Begitupun juga  menurut  Noor, quizizz sangat  baik  digunakan  sebagai  alat  penilaian  hasil  belajar yang  dilakukan  guru  untuk  peserta  didiknya  (Noor,  2020).  Bahkan  menurut  pemaparan Dionisius  Heckie  Puspoko  Jati  dalam  penelitiannya, Quizizz sebagai  media game berbasis edukasi  dalam  pembelajaran, terbukti dapat  meningkatkan hasil belajar peserta didik (Jati, 2020).
Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk  mengangkat  tema  ini,  untuk  dapat membuktikan  yang  lebih  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  peserta  didik,  dengan menggunakan Quizizz , atau Google Form .

## METODE
Metodologi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan pengumpulan  data  menggunakan  teknik  tes.  Materi  yang  diujikan  ialah  distribusi frekuensi  dari  mata  kuliah  statistika.  Statistika  merupakan  cabang  dari  matematika terapan,  membahas  beragam  metode  ilmiah  seperti  pengumpulan,  pengorganisasian, penyajian, analisis data, dan penarikan kesimpulan, sehingga dapat mengambil keputusan dengan tepat (Firmansyah, 2017).
Memilih mata kuliah statistika karena mata kuliah tersebut  diampu oleh salah satu dari  ketiga  peneliti.  Adapun  materi  yang  diujikan  sesuai  dengan  Rencana  Pembelajaran Semester  (RPS)  yang  telah  disusun  oleh  Fakultas  untuk  diberikan  kepada  mahasiswa. Selain  itu,  materi  pembahasan  yang  dijadikan  bahan  pembuatan  soal  dalam  penelitian dapat  dibuat  dengan  menggunakan  kedua  alat  evaluasi  online,  yaitu quizizz dan google form .
Peneliti  memberikan  tes  awal  ( pretest )  sebanyak  20  butir  soal  dengan menggunakan google form . Kemudian pula memberikan test akhir ( posttest ) dengan soal yang  sama  menggunakan quizizz .  Populasi  penelitian  adalah  seluruh  mahasiswa  PAI pada  Fakultas  Agama  Islam  UHAMKA  Semester  VI.  Sampel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah purposive  sampling ,  yaitu  kelas  VI  A  dan  VI  D  dengan  total berjumlah  49  mahasiswa.  Data  yang  dikumpulkan  merupakan  data  primer  yang  berasal dari pretest dan posttest yang diujikan kepada mahasiswa.

## Analisis Data
Data  dalam  penelitian  ini  dianalisis  dengan  menggunakan Microsoft  Excel ,  dengan mentabulasi  hasil  instrumen  yang  diperoleh  dari  hasil pretest dan posttest yang dikerjakan  oleh  mahasiswa  PAI  UHAMKA.  Kedua  hasil  dari pretest dan posttest tersebut kemudian dianalisis serta dibandingkan, untuk dapat mengetahui apakah terdapat pengaruh  yang  signifikan  dari  penggunaan  kedua  aplikasi  evaluasi  online  tersebut terhadap hasil belajar mahasiswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tabel 1. Hasil Nilai Rata-Rata Test Awal (Pretest)
No. Nama Jumlah Mahasiswa Rata-Rata 1 Pretest 49 42,17
Pretest yang  diujikan  kepada  mahasiswa  berjumlah  20  butir  soal.  Didalamnya membahas  tentang  pengertian  distribusi  frekuensi,  klasifikasi  dari  distribusi  frekuensi, serta beberapa perhitungan tentang masing-masing jenis dari distribusi frekuensi.
Berdasarkan  tabel  tersebut,  diperoleh  hasil  rata-rata pretest dengan  menggunakan google form sebanyak 42,17 dari total jumlah mahasiswa sebanyak 49.
Tabel 2. Hasil Nilai Pretest No. Nilai Frekuensi (Mahasiswa) 1 10 2 2 20 9 3 30 5 4 40 23 5 50 3 6 60 3 7 70 1 8 80 2 9 100 1 Jumlah 49
Berdasarkan tabel di atas, dapat diperoleh informasi bahwa hasil nilai pretest dengan menggunakan google form terdapat nilai terendah sebesar 10 sebanyak 2 mahasiswa dan nilai  tertinggi  sebesar  100  yang  diperoleh  oleh  satu  mahasiswa.  Modus  atau  nilai terbanyak terdapat pada nilai 40 yang diperoleh dari 23 mahasiswa.
Gambar 1. Diagram Hasil Pretest
Tabel 3. Hasil Nilai Rata-Rata Test Akhir (Posttest) No. Nama
Jumlah Mahasiswa Rata-Rata 1 Posttest 40 48,5
Berdasarkan  tabel  tersebut,  diketahui  nilai  posttest  yang  diperoleh  dengan menggunakan  aplikasi Quizizz dari  jumlah  mahasiswa  sebanyak  40  menghasilkan  rata- rata sebesar 48,5.
Tabel 4. Hasil Nilai Posttest No. Nilai Frekuensi (Mahasiswa) 1 20 4 2 30 6 3 40 11 4 50 6 5 60 9 6 70 3 7 80 1 Jumlah 40
Dilihat  dari  tabel  di  atas,  didapatkan  informasi  bahwa  nilai  hasil  posttest  dengan menggunakan Quizizz terdapat  nilai  terendah  sebesar  20  yang  diperoleh  dari  4 mahasiswa,  dan  nilai  tertinggi  sebesar  80  yang  didapatkan  oleh  satu  orang  mahasiswa. Modus  atau  nilai  terbanyak  terdapat  pada  nilai  40  yang  diperoleh  dari  11  orang mahasiswa dari total jumlah keseluruhan sebanyak 40 mahasiswa.
0 10 20 30 10 20 30 40 50 60 70 80 100 Hasil Pretest Frekuensi

## Gambar 2. Diagram Hasil Posttest

## Tabel 5. Hasil Gabungan Nilai Pretest dan Posttest
Dari  tabel  gabungan pretest dan posttest ,  diperoleh  informasi  bahwa  terdapat peningkatan dari semula rata-rata sebesar 42,17 namun pada saat posttest menjadi 48,5. Selain  itu,  terdapat  peningkatan  semula  pretest  memperoleh  nilai  terendah  sebesar  10, namun  pada  posttest  dengan  menggunakan Quizizz nilai  terendah  pada  angka  20.
Sayangnya, terdapat penurunan partisipan dari 49 mahasiswa menjadi 40 mahasiswa.
No Google Form Quizizz Nilai Pretest Fr fx Nilai Posttest Fr fx 1 10 2 20 20 4 80 2 20 9 180 30 6 180 3 30 5 150 40 11 440 4 40 23 920 50 6 300 5 50 3 150 60 9 540 6 60 3 180 70 3 210 7 70 1 70 80 1 80 8 80 2 160 9 100 1 100 Jumlah 460 49 1930 350 40 1830
Rata-rata 42,17 48,5 0 10 20 20 30 40 50 60 70 80 Hasil Posttest

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh dari dilaksanakannya evaluasi online terhadap hasil belajar mahasiswa dengan pretest menggunakan google  form ,  dan posttest menggunakan quizizz .  Hal  tersebut dibuktikan  dengan  adanya  peningkatan  nilai  rata-rata  pada  saat pretest sebesar  42,17 menjadi 48,5.
Penelitian  ini  memberikan  bukti  bahwa google  form dan quizizz dapat meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik,  tak  terkecuali  mahasiswa.  Karena  proses pengumpulan  data  primer  dengan  menggunakan  teknik  tes  ini  diperoleh  dari  jawaban mahasiswa PAI UHAMKA terhadap soal mata kuliah Statistika di semester VI.

## DAFTAR PUSTAKA
Bulan,  S.,  &  Zainiyati,  H.  S.  (2020).  Pembelajaran  Online  Berbasis  Media  Google Formulir dalam Tanggap Work From Home Masa Pandemi Covid-19 di  Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Paser. Syamil: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 8 (1).
Citra, C. A., & Rosy, B. (2020). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Teknologi Perkantoran Siswa Kelas X  SMK  Ketintang  Surabaya. Jurnal  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran , 8 (2),
261–272.
Firmansyah,  M.  A.  (2017).  Analisis  Hambatan  Belajar  Mahasiswa  Pada  Mata  Kuliah Statistika. Jurnal  Penelitian  Dan  Pembelajaran  Matematika , 10 (2),  115–127. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2036
Hendrastomo,  G.,  &  Januarti,  N.  E.  (2019). Belajar  Sosiologi  itu  Menyenangkan: Aplikasi  Quizizz  untuk  Quiz  Sosiologi (Issue  September).  Fakultas  Ilmu  Sosial. http://psosio.fis.uny.ac.id
Jati,  D.  H.  P.  (2020).  Peningkatan  Hasil  Belajar  PPKn  Melalui  Pembelajaran  Online Berbasis Quizizz. Jurnal Mitra Pendidikan , 4 (5), 231–240.
Mardiana,  T.,  &  Purwanto,  A.  W.  (2017).  Google  Form  Sebagai  Alternatif  Pembuatan Latihan Soal Evaluasi. Universty Research Colloquium , 183–188.
Mulatsih, B. (2020). Penerapan Aplikasi Google Classroom, Google Form, dan Quizizz dalam Pembelajaran Kimia di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Karya Ilmiah Guru , 5 (1), 16–26.
Noor, S. (2020). Penggunaan Quizizz dalam Penilaian Pembelajaran pada Materi Ruang Lingkup  Biologi  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  X.6  SMA  7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati , 6 (1), 1–7.
Wahyudi,  Rufiana,  I.  S.,  &  Nurhidayah,  D.  A.  (2020).  Quizizz:  Alternatif  Penilaian  di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Edukasi , 8 (2), 95–108.