## STUDI KASUS PERILAKU MENYIMPANG SISWA DI SD NEGERI GAYAMSARI 01
Noor Kholifah Sa’idah 1 , Khusnul Fajriyah 2 , Fajar Cahyadi 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang noorkholifahsaidah@gmail.com

## ABSTRAK
Latar  belakang  penelitian  ini  adalah  terjadinya  suatu  kasus  di  Sekolah  Dasar  yaitu  perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi terhadap siswa. Studi kasus ini dilakukan agar kejadian serupa  tidak  terjadi  kembali  di  Sekolah  Dasar.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui penyebab,  tempat,  waktu,  pelaku,  proses  siswa  dapat  berperilaku  menyimpang.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  studi  kasus.  Subjek  penelitian  ini  adalah tiga  orang  siswa  berperilaku  menyimpang.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  metode observasi,  wawancara,  angket,  dan  dokumentasi.  Uji  keabsahan  data  menggunakan  ketekunan pengamatan  dan  uji  kredibilitas  dengan  melakukan  triangulasi  data.  Teknik  analisis  data menggunakan teknik model interaktif Miles & Huberman ( reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi  siswa  berperilaku menyimpang  adalah  teman  sebaya  karena  adanya  partner  seks  abnormal  yaitu  pornografi.  Meski berperilaku  menyimpang,  siswa  tersebut  dalam  kesehariannya  menunjukkan  perilaku  baik  seperti tertib menaati peraturan sekolah, sopan pada guru, menjalin interaksi yang baik dengan teman. Pihak sekolah,  guru  dan  orang  tua  berupaya  mengatasi  perilaku  menyimpang  siswa  dengan  menasehati, dan memberikan perhatian khusus pada siswa agar berbuat baik.
Kata kunci : Studi Kasus,Perilaku Menyimpang.

## ABSTRACT
The  background  of  this  study  is  the  occurrence  of  a  case  in  the  elementary  school,  namely deviant behavior on  pornographic sexual behavior towards students. This case study  was conducted so that similar incidents did not occur again in Elementary School. The purpose of this study is to find out the causes, places, times, actors, the process of students can behave deviant. This study uses a qualitative approach with a type of case study research. The subject of this study were three students behaving  deviant.  Data  collection  techniques  use  the  method  of  observation,  interviews, questionnaires, and documentation. The validity test of the data uses persistence of observation and credibility  test  by  triangulating  data.  Data  analysis  techniques  use  the  interactive  model  techniques Miles  &  Huberman  (data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion).  The  results  showed  that  the factors that influence students' deviant behavior are peers because of the existence of abnormal sex partners,  namely  pornography.  Although  deviant  behavior,  these  students  in  their  daily  lives  show good behavior such as being obedient to obeying school rules, being polite to the teacher, establishing good  interactions  with  friends.  The  school,  teachers  and  parents  try  to  overcome  students'  deviant behavior by advising, and give special attention to students to do good.
Keywords: Case Study, Deviant Behavior.

## 1.  Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  bentuk  interaksi  seseorang  yang  terjadi  antara pendidik  dan  peserta  didik  sekaligus  tindakan  sosial  yang  dimungkinkan  berlaku  melalui suatu  jaringan  hubungan  kemanusiaan  melalui  peranan-peranan  individu  didalamnya  yang diterapkan  melalui  proses  pembelajaran.  Sistem  pendidikan  nasional  dirumuskan  dalam Undang –Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  tahun  2003  bahwa.  Pendidikan  adalah usaha  sadar  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki kekuatan  spritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Setiap  jenjang  pendidikan,  dipengaruhi  oleh  tahap-tahap  perkembangan  manusia. Sarwono  (2013:  29)  mengatakan  bahwa.  Perkembangan  manusia  dalam  empat  tahap mencerminkan  tahap-tahap  perkembangan  umat  manusia  sebagai  berikut:  1.  Masa  kanak- kanak (infancy): 0-4 tahun, mencerminkan tahap hewan dari evolusi umat manusia. 2. Masa anak-anak  (childhood):  4-8  tahun,  mencerminkan  masa  manusia  liar,  manusia  yang  masih menggantungkan hidupnya pada berburu. 3. Masa muda (youth atau preadolescence): 8-12 tahun,  mencerminkan  era  manusia  sudah  agak  mengenal  kebudayaan,  tetapi  masih  tetap setengah  liar.  4.  Masa  remaja  (adolescence):  12-25  tahun,  yaitu  masa  topan  badai,  yang menceminkan kebudayaan modern yang penuh gejolak akibat pertentangan nilai-nilai.
Tahap  ketiga  dalam  perkembangan  manusia  yaitu  Masa  muda  (youth  atau preadolescence) umur 8-12 tahun, termasuk dalam jenjang pendidikan sekolah dasar (SD). Karakteristik anak usia SD menurut Sumantri dan Nana Syaodih dalam Setianingsih ( 2018: 15-16)  adalah  senang  bermain,  senang  bergerak,  senangnya  bekerja  dalam  kelompok, senang  merasakan  atau  melakukan  sesuatu  secara  langsung.  Umur  8-12  tahun  yang mencerminkan era manusia sudah agak mengenal kebudayaan, tetapi masih tetap setengah liar  sehingga  dapat  menciptakan  nilai  positif  dan  nilai  negatif  yang  dapat  mempengaruhi karakter pada diri anak. Soegeng (3: 2016) mengatakan pada dasarnya pendidikan karakter adalah  pendidikan  nilai  (value  education).  Dengan  nilai  anak  dapat  memilih  dan  memilah mana yang baik dan mana yang tidak baik, mana yang berharga mana yang tidak berharga, mana yang terpuji dan mana yang tercela, mana yang pantas dan mana yang tidak pantas, dan seterusnya.
Anak dengan pendidikan karakter lemah akan sulit membedakan mana yang baik dan mana  yang  tidak  baik,  sehingga  dapat  memunculkan  perilaku  yang  bermasalah.  Darwis (2006:  5-6)  menjelaskan  bahwa.Perilaku-perilaku  yang  menjadi  masalah  adalah  perilaku- perilaku  individu  yang  berhubungan  dengan  orang  lain  atau  berhubungan  dengan  dirinya sendiri.  Masalah-masalah  tersebut  dapat  saja  kita  kenal,  sekalipun  individu  yang bersangkutan tidak mengeluh atau mempersalahkannya, tetapi orang-orang di sekelilingnya merasakan  pengaruh  yang  mungkin  cukup  menganggu  sebagai  akibat  tindakan-tindakan individu  tersebut.  Orang  lain  mungkin  melihat  perilaku  individu  tersebut  bersifat  destruktif, agresif, mengganggu dan menjengkelkan orang lain.
Perilaku  yang  menjadi  masalah  termasuk  dalam  perilaku  menyimpang  karena memberikan  beberapa  pengaruh  yang  mungkin  cukup  mengganggu.  Siahaan,  Jokie  M.S. (2009:2)  perilaku  menyimpang  yang  dipelajari  dalam  sosiologi,  sebagai  berikut.  Sosiologi mempelajari perilaku menyimpang dalam rangka mencari dasar-dasar bagi keteraturan dan ketidakteraturan  sosial  sehingga  dapat  menetapkan  batasan  dan  peraturan  apa  yang  akan diteliti.  Pada  kenyataannya,  penyimpangan  sosial  terdapat  dalam  kehidupan  sehari-hari. Penyimpangan  ini  dapat  kita  saksikan  melalui  media  massa  seperti  surat  kabar,  media elektronik seperti televisi, maupun media yang lainnya. Contoh penyimpangan sosial dalam kehidupan  sehari-hari  adalah  homoseksual,  prostitusi,  mengkonsumsi  narkotika  dan  obat terlarang, pornografi, dan pornoaksi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SD  Negeri  Gayamsari  01  melalui  observasi,  siswa dilingkungan  sekolah  berperilaku  baik,  hanya  saja  kurang  konsentrasi  dalam  menerima pelajaran dari guru. Dari hasil wawancara dengan siswa, siswa memang melakukan perilaku menyimpang tersebut dan merasa menyesal setelah kejadian tersebu t. Siswa berisnisial “A”
mengetahui  alamat  video  pornografi  berasal  dari  teman  di  lingkungan  rumah.  Siswa berinisial “H” dan “AL” mengetahui video pornografi melalui teman yang berinisial “A” ketika menunggu kegiatan ekstrakulikuler pramuka disekolah.
Kegiatan wawancara juga dilakukan kepada guru kelas yang tidak mengetahui secara betul  kejadian  kasus  tersebut  karena  sedang  tidak  berada  disekolah.  Guru  kelas  hanya menerima laporan dari siswa lain mengenai kasus tersebut. Guru kelas sangat menyangkan kasus tersebut terjadi disekolah dan menimpa anak di Sekolah Dasar. Selain kepada siswa dan  guru  kelas,  kegiatan  wawancara  juga  dilakukan  kepada  kepala  sekolah  yang  tidak mengetahui  secara  betul  bagaimana  kejadian  kasus  tersebut.  Hasil  pembagian  angket orangtua  menyatakan  anak  berperilaku  baik  dilingkungan  keluarga  dan  orang  tua  merasa kaget dan tidak menyangka hal tersebut dapat terjadi pada anak.

## 2.  Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  stui  kasus. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gayamsari 01 Semarang khususnya di kelas 4. SD Negeri  Gayamsari  01  terletak  di  Jalan  Beruang  Gayamsari,  Kota  Semarang.  Penelitian  ini dilaksanakan pada tanggal 4 sampai 11 Maret 2019.
Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu  tiga  siswa  berperilaku  menyimpang  pada  perilaku seksual pornografi. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah kata-kata dan tindakan, sumber data tertulis, foto yang bersumber dari responden dan peneliti. Sumber data utama dalam  penelitian  ini  adalah  kata-kata  dan  tindakan,  sumber  data  tertulis,  foto  yang bersumber dari responden dan peneliti.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara,  dan angket.  Instrumen  dalam  penelitian  ini  berupa  peneliti(Human  instrument),  pedoman observasi, pedoman wawancara, pedoman angket (kuesioner), dan dokumentasi.
Penelitian ini menggunakan teknik analisis Miles & Huberman, yang aktivitas dalam analisis data  kualitatif  selama  dilapangan  yaitu  data  reduction,  data  display,  conclusion drawing/verification.
Uji keabsahandata dalam penelitian ini menggunakan uji ketekunan pengamatan dan dan uji kredibilitas dengan melakukan triangulasi data.
1.  Penyebab perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi a.  Faktor yang ada dalam diri anak
Faktor  yang  ada  dalam diri  anak  yaitu  lemahnya  pertahanan  diri  adalah faktor  yang ada  di  dalam  diri  untuk  mengontrol  dan  mempertahankan  diri  terhadap  pengaruh- pengaruh  negatif  dari  lingkungan.  Jika  ada  pengaruh  negatif  berupa  tontonan  negatif, bujukan negatif, seperti pecandu dan pengedar narkoba, ajakan-ajakan untuk melakukan perbuatan-perbuatan  negatif,  sering  tidak  bisa  menghindar  dan  mudah  terpengaruh. Kurangnya  kontrol  pada  diri  sendiri  terhadap  pengaruh  negatif  menjadikan  anak terjerumus dan melakukan hal-hal negatif.
Siswa yang melakukan perilaku menyimpang pada perilaku pornografi yang berinisial “A”  memiliki  kelemahan  pertahanan  diri.  Anak  sulit  untuk  mengontrol  dan  sulit mempertahankan  diri  terhadap  pengaruh-pengaruh  negatif  dari  lingkungan  teman  di rumah.  Anak  terpengaruh  oleh  teman  berupa  tontonan  negatif  dan  menjadi  kecanduan ketika di setiap kesempatan.
Siswa  yang  melakukan  penyimpangan  pada  perilaku  seksual  pornografi  yang berinisial “H” dan “Al” memiliki kelemahan pertahanan diri. Anak sulit mengontrol dan sulit mempertahankan diri terhadap pengaruh-pengaruh negatif dilingkungan sekolah sehingga anak menjadi korban dan ikut terpengaruh menonton tontonan negatif.
b.  Penyebab kenakalan yang berasal dari lingkungan keluarga
Penyebab  kenakalan  yang  berasal  dari  lingkungan  keluarga  yaitu  anak  kurang mendapatkan  kasih  sayang  dan  perhatian  orang  tua.  Karena  kurang  mendapat  kasih sayang dan perhatian orangtua, maka apa yang amat dibutuhkannya itu terpaksa dicari di luar rumah, seperti di dalam kelompok kawan-kawannya.
Siswa yang melakukan peyimpangan pada perilaku pornografi berinisial “A” termasuk anak yang kurang mendapatkan kasih sayang dan perhatian orang tua. Kedua orang tua siswa bekerja sehingga perhatian dan pengawasannya kurang. Ketika dirumah anak lebih banyak bergaul dengan kakak dan teman dirumah.
c.  Penyebab kenakalan yang berasal dari lingkungan masyarakat
Penyebab  kenakalan  yang  berasal  dari  lingkungan  masyarakat  yaitu  kurangnya pengawasan.  Sebagian  beranggapan  bahwa  orang  tua  dan  guru  terlalu  ketat  sehingga tidak memberi kebebasan baginya.  Sebagian lain mengatakan bahwa orang tua mereka dan bahkan guru, tidak pernah memberikan pengawasan terhadap tingkah laku sehingga menimbulkan berbagai kenakalan.
Siswa  yang  melakukan  peyimpangan  pada  perilaku  pornog rafi  berinisial  “A”  kurang diberikan  pengawasan  terhadap  tingkah  lakunya  dirumah  dan  disekolah.  Sehingga menimbulkan  kenakalan  anak  yang  terjadi  yaitu  kasus  pornografi.  Siswa  yang  berinisial “H” dan “Al” cukup dalam pengawasan terhadap tingkah lakunya dirumah namun, kurang diberikan  pengawasan  dalam  kegiatan  disekolah  ketika  kasus  tersebut  terjadi dilingkungan sekolah saat menunggu kegiatan ekstrakulikuler pramuka disekolah.
d.  Adanya partner seks abnormal
Perilaku  seksual  adalah  perilaku  yang  abnormal.  Abnormalitas  seks  disebabkan karena adanya partner seks abnormal. Salah satunya adalah pornografi yang terjadi pada kasus siswa yang berinisial  “A”, “H” dan “Al”. Perilaku tersebut termasuk dalam perilaku yang  tidak  normal  karena  adanya  rekan  seks  yang  men yimpang  dari  norma  sosial.  “A” memiliki partner seks abnormal yang berasal dari teman di lingkungan tempat tinggal. “H” dan  “Al”  memiliki  partner  seks  abnormal  yang  dipengaruhi  oleh  teman  di  lingkungan sekolah.
2.  Tempat  perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  Tempat  perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi berdasarkan penelitian sebagai berikut:
a.  Berdasarkan wawancara siswa Berdasarkan  wawancara  siswa  yang  berinisial  “A”,  “H”  dan  “Al”  tempat  perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi terjadi di depan kelas 4 B.
b.  Berdasarkan wawancara guru
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru kelas  4A  dan  4B  tempat  perilaku  menyimpang pada  perilaku  seksual  pornografi  tidak  mengetahui  tempat  kejadiannya  karena  tidak berada di sekolah saat kasus tersebut terjadi.
c.  Berdasarkan wawancara kepala sekolah
Berdasarkan wawancara dengan Kepala sekolah tempat perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi tidak mengetahui tempat kejadiannya karena tidak berada di sekolah saat kasus tersebut terjadi.
d.  Berdasarkan pembagian angket orang tua Berdasarkan pembagian angket orang tua, tempat perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi hanya satu orang tua dari anak “Al” yang mengetahui tempat kejadian kasus  dan  orang  tua  dari  anak  “A”  dan  “H”  tidak  mengetahui  tempat  kejadian  kasus tersebut.
3.  Waktu perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi Waktu  perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  berdasarkan  penelitian sebagai berikut:
a.  Berdasarkan wawancara siswa Be rdasarkan  wawancara  siswa  yang  berinisial  “A”,  “H”  dan  “Al”  waktu  perilaku menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  terjadi ketika  sedang  menunggu kegiatan ekstrakulikuler pramuka.
b.  Berdasarkan wawancara guru
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  kelas  4A  dan  4B  waktu  perilaku  menyimpang pada  perilaku  seksual  pornografi  tidak  mengetahui  tempat  kejadiannya  karena  tidak berada di sekolah saat kasus tersebut terjadi.

## c.  Berdasarkan wawancara kepala sekolah
Berdasarkan  wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  waktu  perilaku  menyimpang  pada perilaku seksual pornografi tidak mengetahui tempat kejadiannya karena tidak berada di sekolah saat kasus tersebut terjadi.
d.  Berdasarkan pembagian angket orang tua Berdasarkan pembagian angket orang tua, waktu perilaku menyimpang  pada perilaku seksual pornografi hanya satu orang tua dari anak “Al” yang mengetahui waktu kejadian kasus  dan  orang  tua  dari  anak  “A”  dan  “H”  tidak  mengetahui  waktu  kejadian  kasus tersebut.
4.  Pelaku perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi Pelaku  perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  berdasarkan  penelitian sebagai berikut:
a. Berdasarkan  wawancara  siswa  Berdasarkan  wawancara  siswa  yang  berinisial  “A”,  “H” dan  “Al”  pelaku  perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  adalah  “A”,  “H” dan “Al.
b.  Berdasarkan wawancara guru Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  kelas  4B  pelaku  perilaku  menyimpang  pada perilaku  seksual  pornografi  berjumlah  tiga  anak  dan  tidak  mengetahui  siapa  saja  yang terlibat.  Sedangkan  menurut  guru  kelas  4A  pelaku  perilaku  menyimpang  pada  perilaku seksual pornografi berjumlah dua anak yaitu “A” dan  “Al”.
c.  Berdasarkan wawancara kepala sekolah
Berdasarkan  wawancara  dengan  Kepala  sekolah  pelaku  perilaku  menyimpang  pada perilaku  seksual  pornografi  tidak  mengetahui  siapa  saja  yang  terlibat  dalam  kasus tersebut karena tidak berada di sekolah saat kasus tersebut terjadi.
d.  Berdasarkan pembagian angket orang tua
Berdasarkan  pembagian  angket  orang  tua,  pelaku  perilaku  menyimpang  pada  perilaku seksual pornografi hanya satu orang tua dari anak “Al” yang mengetahui pelaku kejadian kasus, namun tidak menyebutkan siapa saja anak yang terlibat dan orang tua dari anak “A” dan “H” tidak mengetahui pelaku kejadian kasus tersebut.
5.  Proses perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi Proses  perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  berdasarkan  penelitian sebagai berikut:
a.  Berdasarkan wawancara siswa
Berdasarkan  wawancara  siswa  yang  berinisial  “A”  proses  perilaku  menyimpang  pada perilaku  seksual  pornografi  berawal  dari  ingin  menonton  video  cino  fajrin,  namun  justru yang  diketik  adalah  video  xxx  di  youtube  yang  diketahui  siswa  dari  teman  dirumah.  “H” proses  perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  awalnya  ingin  menonton video lucu cino fajrin, n amun “A” mengetik video porno dan ketika melihat ke handphone justru  video  porno  yang  terputar  dan  “Al”  proses  perilaku  menyimpang  pada  perilaku seksual pornografi awalnya ingin menonton video lucu cino fajrin, namun Azhar mengetik video porno dan ketika melihat ke handphone justru video porno yang terputar.
b.  Berdasarkan wawancara guru
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  kelas  4B  tidak  mengetahui  bagaimana  proses kasus tersebut terjadi. Respon beliau kasus perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi  yaitu  merasa  miris,  disini  faktor  orangtua  dan  keluarga  sangat  berpengaruh, pergaulan  anak  dengan  orang  yang  lebih  dewasa  juga  sangat  berpengaruh.  Agar kejadian  tersebut  tidak  terulang  kembali  disekolah  yaitu  ketika  dikelas,  guru  selalu memberikan  nasehat  dan  pengertian  kepada  seluruh  siswa  agar  kejadian  tersebut  tidak terulang  kembali  disekolah.  Tindak  lanjut  mengenai  kasus  tersebut  yang  guru  lakukan adalah  dengan  memberikan  nasehat  kepada  orangtua  dan  juga  berkomunikasi  dengan
orangtua. Perubahan anak setelah kasus tersebut terjadi yaitu masih sama saja dan tidak ada perubahan.
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  kelas  4Avtidak  mengetahui  bagaimana  proses kasus tersebut terjadi. Respon beliau  kasus perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi  seharusnya  tidak  terjadi  di  sekolah,  dan  kejadian  tersebut  menimpa  siswa dengan  usia  yang  dirasa  kurang  wajar.  Agar  kejadian  tersebut  tidak  terulang  kembali disekolah  yaitu  berusaha  menasehati,  melakukan  komunikasi  dengan  orang  tua,  dan berusaha menerima dan memperbaiki. Tindak lanjut mengenai kasus tersebut adalah “Al” lebih diperhatikan dan lebih diprioritaskan. Perubahan “Al” setelah kasus tersebut terjadi yaitu sikap buruknya berkurang.
c.  Berdasarkan wawancara kepala sekolah Berdasarkan  wawancara  dengan  Kepala  sekolah  proses  perilaku  menyimpang  pada perilaku  seksual  pornografi  tidak  mengetahui  proses kejadiannya  karena tidak  berada  di sekolah saat kasus tersebut  terjadi. Kepala sekolah tidak memberikan respon mengenai kasus tersebut.
d.  Berdasarkan pembagian angket orang tua Berdasarkan  pembagian  angket  orang  tua,  proses  perilaku  menyimpang  pada  perilaku seksual  pornografi  orang  tua  dari  “Al”,  “A”,  “H”  tidak  mengetahui  bagaimana  proses kejadian kasus tersebut.

## 3.  Simpulan dan Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab IV dapat disimpulkan bahwa perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  yang  dilakukan  siswa  kelas  IV  SD Negeri Gayamsari 01 Semarang melibatkan tiga orang siswa yang dipengaruhi oleh faktor- faktor  yang  mempengaruhi  perilaku  menyimpang  pada  perilaku  seksual  pornografi  yaitu faktor yang ada dalam  diri anak yaitu lemahnya pertahanan diri, penyebab kenakalan yang berasal  dari  lingkungan  keluarga  yaitu  anak  kurang  mendapatkan  kasih  sayang,  penyebab kenakalan  yang  berasal  dari  lingkungan  masyarakat  yaitu  kurangnya  pengawasan,  dan adanya partner seks abnormal.
Tempat  kejadian  kasus  tersebut  yaitu  didepan  kelas  4B.  Waktu  kejadian  kasus tersebut  yaitu  ketika  menunggu  kegiatan  ekstrakulikuler  pramuka  disekolah.  Pelaku  yang terlibat dalam kasus tersebut ada tiga anak yaitu Al gazali Tegar Selamet Febriyanto, Azhar Putra Cahyono, Haidar Permadi Al farisi. Proses perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi  berawal  dari  ingin  menonton  video  cino  fajrin,  namun  justru  yang  diketik  adalah video xxx di youtube. Respon guru terkait kasus perilaku menyimpang pada perilaku seksual pornografi yaitu merasa miris, faktor orangtua dan keluarga sangat berpengaruh, pergaulan anak  dengan  orang  yang  lebih  dewasa  juga  sangat  berpengaruh.  Agar  kejadian  tersebut tidak  terulang  kembali  disekolah  yaitu  ketika  dikelas,  guru  selalu  memberikan  nasehat  dan pengertian  kepada  seluruh  siswa  agar  kejadian  tersebut  tidak  terulang  kembali  disekolah. Tindak  lanjut  mengenai  kasus  tersebut  yang  guru  lakukan  adalah  dengan  memberikan nasehat kepada orangtua dan juga berkomunikasi dengan orangtua.
Berdasarkan  simpulan  hasil  penelitian  di  atas,  maka  disampaikan  saran  antara  lain sebagai  berikut  :  1.  Bagi  guru:  a.  Guru  tidak  perlu  ragu  untuk  memberi  perhatian  khusus terhadap  siswa  yang  melakukan  perilaku  menyimpang,  b.  Guru  dapat  menjadi  pengganti orang tua di lingkungan sekolah dan  c.Guru dapat menjelaskan perilaku menyimpang yang dapat merugikan dirinya sendiri maupun orang lain. 2. Bagi orang tua, dengan anaknya yang melakukan  perilaku  menyimpang,  orang  tua  atau  wali  siswa  dapat  memberikan  perhatian yang  khusus  dan  kasih  sayang  yang  lebih  terhadap  anaknya,  maka  orang  tua  dapat memberikan  arahan  untuk  anaknya  agar  tidak  melakukan  perilaku  menyimpang  lagi. Sehingga  anak-anak  sadar  apa  yang  dilakukannya  tidak  baik  dan  tidak  akan  mengulangi perilaku-perilaku yang merugikan untuk dirinya sendiri maupun orang lain disekitarnya.

## Daftar Pustaka
Afrianingsih,  Anita,  Dicky  Setiardi,  and  Mufid  mufid.  ”Pengembangan  Sikap  Perilaku  Anak melalui  Proses  Pembelajaran  di  Kelas  Inkluisi  dan  Reguler.” Journal  of  studies  in early Childhood Education (J-SECE) 1.2 hlm. 91-96.
Darwis,  Abu.  2006.  Pengubahan  Perilaku  Menyimpang  Murid  Sekolah  Dasar.  Jakarta: Dapartemen  Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Tinggi  Direktorat Ketenagaan
Desmita, 2016. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Erlin,  okvianti.  (2016).  ”Studi  Kasus  Siswa  Perilaku  Menyimpang  Siswa  Kelas  1  Sd  Negeri Ngemplak Nganti Sleman ”. Basic education. 5.19. hlm. 823-829.
Kartono,  Kartini.  1989.  Psikologi  Abnormal  dan  Abnormalitas  Seksual.  Bandung:  Mandar Maju

## Kartono, Kartini. 2007. Psikologi Anak. Bandung: Mandar maju
Krisdayanti,  R.N.,  Amin,  M.  and  Junaidi,  J.,  2019.  Pengaruh  Good  Corporate  Governance Terhadap Profitabilitas Dan Kinerja Saham Perusahaan Perbankan Yang Terdaftar Di Bursa Efek Indonesia (Studi Kasus Pada Perusahaan Perbankan Yang Terdaftar Di  Bursa  Efek  Indonesia  Pada  Tahun  2014-2017). Jurnal  Riset  Akuntansi , Volume 8 , Nomor 05.
Meilani,  E.R.,  Suwarti,  S.  and  Wulandari,  D.A.,  2018.  STUDI  KASUS  TENTANG  PROSES PENGAMBILAN  KEPUTUSAN  MENJADI  LESBI. Psycho  Idea , Volume 16 ,  Nomor 1, pp.75-87.
Moleong, J. Lexy. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Puspa,  J.S.,  Darmawan,  A.  and  Pratiwi,  N.M.I., 2018.  Presepsi  Mahasiwa  Terhadap Tattoo Di  Tubuh  Manusia:  Studi  Kasus  Mahasiswa  Perempuan  Fisip  Untag Surabaya. Representamen , Volume 1 , Nomor 02.
Sarwono, Sarlito Wirawan. 2013.Psikologi Reamaja.Jakarta: Rajawali Pers
Siahaan,  Jokie M. S. 2009. Perilaku Menyimpang Pendekatan Sosiologi. Jakarta: PT Malta Printindo
Soegeng,  A.Y.,  Ghufron  Abdullah  dan  Kasihadi.  2016.  Landasan  Pendidikan  Karakter.
Yogyakarta: Magnum Pustaka Umum
Sudharto, dkk. 2009. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: FIP IKIP PGRI SEMARANG
Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Sugiyono.  2017.  Metode  Penelitian  Kebijakan  Pendeketan  Kuantitaf,  Kulitatif,  Kombinasi,
R&D dan Penelitian Evaluasi. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sulianto, Joko, Mei Fita Asri Untari, and Fitri Yulianti. (2014). ”Profil Cerita Anak dan Media Boneka  Tangan  Dalam  Metode  Bercerita  Berkarakter  Untuk  Siswa  SD.” Mimbar Sekolah Dasar 1.2. hlm. 113-122.
Undang-undang RI. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Willis, Sofyan S. 2008. Remaja & Masalahnya. Bandung: Alfabeta
Wijaya,  L.T.  and  Nasiwan,  N.,  2018.  Perilaku  Menyimpang  Anak  Buruh  Migran  Di  Dusun Karangturi  Desa  Karangturi  Kecamatan  Kroya  Kabupaten  Cilacap. Social Studies , Volume 7 , Nomor 1, pp.66-77.
Yudia,  S.M.,  Cahyo,  K.  and  Kusumawati,  A.,  2018.  Perilaku  Seksual  Pranikah  Pada Mahasiswa  Kost  (Studi  Kasus  Pada  Perguruan  Tinggi  “X”  Di  Wilayah  Jakarta Barat). Jurnal Kesehatan Masyarakat (e-Journal) , Volume 6 , Nomor 1, pp.819-825.