DOI : https://doi.org/10.24127/poace.v2i2.2681 Volume 2, No. 2, 2022, 157-164

## PENGARUH EFEKTIVITAS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
Edi Siswanto 1 , Sudirman Aminin 2 , Marzuki Noor 3*
1,2 Universitas Muhammadiyah Metro 3*
E-mail: siswantoe82@yahoo.co.id 1 )
Sudirman.am57@gmail.com 2) marzuki4metro@gmail.com 3*)

## Abstrak
Tujuan penelitian untuk mengetahui besarnya pengaruh: 1) Pengaruh Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  SMP  Negeri  1  banjar  agung  kabupaten  tulang  bawang  lampung.  2) Pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kompetensi  gueu  SMP  Negeri  1  banjar  agung  kabupaten  tulang  bawang lampung.  3)  Pengaruh  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  secara  besama-sama Terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  SMPNegeri  1  banjar  agung  kabupaten  tulang  bawang  lampung. Berdasarkan permasalahan, maka jenis penelitian ini  menggunakan penelitian Ex-Post Facto atau pengukuran sesuatu  kejadian.Artinya  penelitian  ini  menggunakan  data  yang  telah  ada  tanpa  memberikan  perlakuan  atau manipulasi  variabel  penelitian,  melainkan  menggunakan  fakta  berdasarkan  pengukuran  yang  telah  ada  pada responden.  Populasi  adalah  guru  yang  ada  di  SMP  Negeri  1  Banjar  agung  Kabupaten  Tulang  Bawang Lampung  yang  berjumlah  32  guru.Teknik  pengambilan  data  menggunakan  angket.Intrumen  yang  digunakan berbentuk  kuensioner  dengan  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  validitas  dan  reliabilitasnya.Untuk teknik  analisis menggunakan  teknik  korelasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  terdapat  pengaruh  langsung  positif  Efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  (Y),  terdapat  pengaruh  langsung positif  motivasi  kerja  (X 2 )  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru,  terdapat  pengaruh  positif  Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah (X 1 ) dan Motivasi kerja (X 2 ) Terhadap Kompetensi pedagogik guru (Y)
Kata kunci : Efektivitas Kepemimpinan kepala sekolah 1; Motivasi Kerja 2; kompetensi Pedagogik Guru

## Abstract
The purpose of the study was to determine the magnitude of the influence: 1) The effect of the effectiveness of the principal's leadership on the pedagogical competence of teachers at SMP Negeri 1 Banjar Agung, Tulang Bawang  Lampung  Regency.  2)  The  effect  of  work  motivation  on  the  competence  of  Gueu  in  SMP  Negeri  1 Banjar  Agung,  Tulang  Bawang  Lampung  Regency.  3)  The  effect  of  the  effectiveness  of  the  principal's leadership and work motivation together on the pedagogical competence of the SMP Negeri 1 Banjar Agung teacher,  Tulang  Bawang  Lampung  district.  Based  on  the  problem,  this  type  of  research  uses  Ex-Post  Facto research or measurement of an event. This means that this study uses existing data without providing treatment or  manipulation  of  research  variables,  but  using  facts  based  on  existing  measurements  of  respondents.  The population  is  the  existing  teachers.  in  SMP  Negeri  1  Banjar  agung,  Tulang  Bawang,  Lampung,  totaling  32 teachers.  The  data  collection  technique  used  a  questionnaire.  The  instrument  used  was  in  the  form  of  a questionnaire with validity and reliability tests first. For the analysis technique used a correlation  technique. The results showed that there was a direct positive effect on the effectiveness of the principal's leadership (X1) on the pedagogical competence of teachers (Y), there  was a direct positive effect of work motivation (X2) on the pedagogical competence of teachers, there was a positive influence on the effectiveness of the principal's leadership (X1) and work motivation (X1). X2) Against the pedagogic competence of teachers (Y)
Keywords: Principal Leadership Effectiveness 1; Work Motivation 2; Teacher PedagogicCompetence.
Received:  Agustus 2022                                    Approved: Agustus 2022                   Published: Agustus 2022

## PENDAHULUAN
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam kehidupan bangsa dan negara karena kondisi  suatu  bangsa  sangat  berkaitan  dengan  kualitas  pendidikan.  Pendidikan  yang berkualitas tentunya  harus didukung oleh sumber daya yang berkualitas dan produktif. Hal tersebut mendorong suatu bangsa menjadi maju dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.  Sekolah  salah  satu  organisasi  pendidikan  yang  dapat  dikaitkan  sebagai  wadah untuk mencapai pembangunan nasional. Keberhasilan tujuan pendidikan sekolah tergantung kepada sumber daya manusia yang ada di sekolah tersebut yaitu kepala sekolah,guru, siswa, tata usaha, dan tenaga kependidikan lainya. Selain itu harus didukung oleh sarana prasarana yang  memadai.  Untuk  membentuk  manusia  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembangunan nasional,  yang  hakekatnya  meningkatkan  manusia  dan  dan  seluruh  masyarakat  indonesia yang  maju,  moderen,  berdasarkan  pancasila,  maka  dibutuhkan  tenaga  pendidik  yang berkualitas.
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  “efektifitas  adalah  daya  guna, keaktifan,serta adanya kesesuaian dalam suatu kegiatan antara seseorang yang melaksanakan tugas  dengan  tujuan  ingin  dicapai”.  Secara  singkat  efektifitas  adalah  upaya  tertentu  atau suatu tingkat keberhasilan yang dapat dicapai oleh seseorang atau suatu organisasi sekolah. Kompetensi  pefagogik    merupakan  profesionalisme  yang  dimiliki  guru  maka  dengan demikian  kemampuan  dan  keterampilan  yang  wajib  dimiliki  supaya  tugas-tugas  kegurua bisa diselenggarakan dengan baik. Mulyas (2008) mengemukakan: “Kompetensi pedagogik menjadi  sangat  penting  dalam  penentu  keberhasilan  proses  belajara  yang  langsung menyentuh  pada  kemampuan  pembelajaran  yang  meliputi  pengelolaan  peserta didik,perencanaan,  perancangan  proses  pembelajaran,  evaluasi  hasil  pembelajaran,  dan pengembagan peserta didik.
Setelah  dikuasai  kompetensi  pedagogik  diharapkan  guru  memahami  sifat-sifat,  tingkat pemikiran, perkembangan fisik dan psikis anak didik. Dengan mengerti hal-hal itu guru akan mudah  mengerti  kesulitan  dan  kemudahan  anak  didik  dalam  belajar  dan  mengembangkan diri  sehingga  guru  akan  lebih  mudah  membantu  sisiwa  berkembang.  Untuk  itu  diperlukan pendekatan yang baik, memahami ilmu psikologi anak dan perkembanganya.
Menurut  Mulyasa  (2002:107)  pengertian  kepemimpinan  adalah:  “proses  mempengaruhi kegiatan  seseorang  atau  kelompok  dalam  usaha  ke  arah  pencapaian  tujuan  dalam  situasi tertentu.  Pendapat  ini  didukung  oleh  Robbins  (2001:39)  dengan  pernyataan  bahwa kepemimpinan  adalah:  “kemampuan  mempengaruhi  suatu  kelompok  ke  arah  tercapaianya tujuan. Kepemimpinan berarti melibatkan orang lain, bahwa, pengikut atau orang dipimpin dan  menyangkut  pada  pembagian  kekuasaan.  Ada  tiga  unsur  pokok  dalam  definisi kepemimpinan  yaitu:  a)Kepemimpianan  yang  menyangkut  orang  lain  yaitu  orang  yang dipimpin  atau  bawahan,  b)Kepemeimpinan  menyangkut  pembagian  kekuasaan  yang  tidak seimbang,  c)seorang  pemimpin  mampu  untuk  mengerakan,  memotivasi,  mengajak, menyuruh, memerintah, melarang, dan bahkan menghukum serta membina dengan maksud agar  manusia  sebagai  menejemen mau  bekerja  dalam  rangka  mencapai  tujuan  administrasi secara  efektif  dan  efesien.  (mulyasa,  2002:108).  Menurut  pendapat    Purnamasari  (2021) bahwa  :  indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  efektivitas  kepemimpinan  kepala
Efektivitas Kepemimpinan Kepala sekolah(X 1 )
sekolah  yaitu  perilaku  kepemimpinan  yang  berorientasi  pada  tugas  dan  perilaku kepemimpinan yang berorientasi pada hubungan baik dengan bawahan. Husaini (2006:223) berpendapat  bahwa  Motivasi  kerja  dapat  diartikan  sebagai  keinginan  kebutuhan  atau kebutuhan  yang  melatarbelakangi  seseorang  sehingga  ia  terdorong  untuk  bekerja. Motivasi kerja merupakant faktor yang  sangat penting dalam meningkatkan produktivitas kerja guru untuk mencapai tujuan pendidikan. Motivasi merupakan kekuatan dorongan bagi seseorang untuk melakukan suatu kegiatan yang diwujudkan  dalam bentuk perbuatan nyata. Apabila guru  memiliki  motivasi  kerja  yang  tinggi,  mereka  akan  terdorong  dan  berusaha meningkatkan kemampuanya dalam melaksanakan, merencanakan, mengevaluasi kurikulum yang berlaku disekolah sehingga memperoleh hasil kerja yang maksimal.
Berdasarkan permasalahan dan hipotesis diatas maka dapat ditetapkan tujuan penelitian ini sebagai  berikut:  a)untuk  mengetahui  pengaruh  langsung    efektivitas  kepemimpinan  kepala terhadap kompetensi pedagogik guru pada SMP Negeri 1 Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang  Lampung,  b)  untuk  Mengetahuai    Pengaruh  Langsung  Motivasi  kerja  terhadap kompetensipedagogik  guru  pada  SMP  Negeri  1  Banjar  Agung  Kabupaten  Tulang  Bawang Lampung,  c)untuk  mengetahui  pengaruh  langsung  secara  simultan    efektifitas kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kompetensi pedagogik guru SMP Negeri 1 Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang Lampung.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  rancangan  yang  digunakan  adalah  penelitian  kuantitatif  melalui pendekatan  survey  dengan  uji  pengaruh,  yaitu  mencari  besarnya  pengaruh  antara variabel  bebas  Pengelolaan  Praktek  Kerja  lapangan  (X 1 )  dan  Partisifasi  DUDI  (X 2 ) terhadap  Efektivitas  Pelaksanaan  Pendidikan  Sistem  Ganda  (Y)  yang  dianalisis  baik secara parsial maupun secara simultan. Data setiap variabel dikumpulkan dengan metode angket yang disokong dengan metode wawancara
Rancangan penelitian ini dapat disajikan dalam bentuk paradigma sebagai berikut :
Gambar  2,    Model  Penelitian  Pengaruh  Efektivita  kepemimpinan  kepala  sekolah (X 1 ) dan Motivasi Kerja (X 2 ) terhadap Kompetensi Pedagogik Guru(Y)
Populasi  dan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  seluruh  guru  SMP  Negeri  1 Banjar agung kabupaten Tulang Bawang lampung sebanyak 32 guru.  Lokasi penelitian ini adalah SMP Negeri 1 Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang Lampung .Tahapan dalam  penelitian  ini  adalah:  1).  Tahap  perencanaan  adalah  tahap  mengidentifikasi masalah,  merumuskan masalah,  mengadakan  studi  pendahuluan, merumuskan  masalah,
Kompetensi Pedagogik Guru (Y) PendidiKKKKKKkan
Sistem Ganda (Y) X 1 Y X 2 Y X 1 X 2 Y Motivasi Kerja (X 2 ) Kerja (PV E X 1 MMM Kepemimpinan Kepala
hipotesis, menentukan sampel penelitian dan menyusen rencana penelitian. 2).  Tahapan pelaksanaan  adalah  tahap  pengumpulan  data  dengan  penyebaran  angket  melakukan  uji coba intrumen dan uji coba reabilitas serta deskripsi data. Menganalisis data pada tahap ini yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji homogenitasserta menguji hipotesis.
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket/kuesioner dan wawancara tidak  terstruktur.Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  empat yaitu  a).Uji  validitas  dan  rehabilitas,  b).Uji  Normalitas  ,  b)  Uji  reabilitas  c).uji normalitas    d)  deskripsi  penyajian  hasil  peneltian  5)analisis  regresi  6)pengujian Hipotesis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil uji statistik dapat dijelaskan bahwa besarnya nilai korelasi atau hubungan (R)  yaitu  sebesar  0,275.  Dari  output  tersebut  diperoleh  koefisien  determinasi  (  R  Square) sebesar  0,076  yang  megandung  pengertian  bahwa  pengaruh  variabel  bebas  (Efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah)  dan  variabel  terikat  (Kompetensi  Pedagogik  Guru)  adalah sebesar 7,6 %. Sedangkan selebihnya sebesar 92,4 % dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.
2. Pengaruh  Efektivitas  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Motivasi  Kerja  terhadap Kompetensi Pedagogik Guru
Berdasarkan  kerangka  pikir  sebagaimana  pada  pembahasan  sebelumnya,  untuk  menguji seberapa  besar  pengaruh  Efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja terhadap Kompetensi Pedagogik Guru dihitung sebagai berikut:
a. Membuat Persamaan Regresi
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  rumus  persamaan  regresi  antara  variabel  Efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  dan  variabel  Kompetensi  Pedagogik Guru  adalah  Ŷ  =  a  +  b  X 1 +  b  X 2 .  Dengan  bantuan  SPSS  diperoleh  hasil  perhitungan analisis regresi linier sederhana sebagai berikut:
Tabel Nilai Koefisien Regresi X 2 terhadap Y
Coefficients a Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 18.952 9.279 2.042 .050 Efektivitas Kepemimpinan .273 .084 .556  3.266 .003 Motivasi Kerja .026 .149 .030 .178 .860 a. Dependent Variable: Kompetensi Pedagogik Guru
Berdasarkan tabel di atas, maka diperoleh nilai regresinya adalah sebesar Ŷ = 18,952 + 0,273 X 1 + 0,026 X 2 . Dari persamaan regresi tersebut dapat diintepretasikan bahwa jika
variabel  Efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan  motivasi  guru  (X 2 )  dengan Kompetensi  Pedagogik  Guru  (Y)  diukur  dengan  instrumen  yang  dikembangkan  dalam penelitian ini, maka setiap perubahan skor Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi guru sebesar satu satuan dapat  diestimasikan skor Kompetensi Pedagogik Guru akan  berubah  sebesar  0,273    satuan  X 1 dan  0,026  X 2 pada  arah  yang  sama.  Dengan demikian,  tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  Efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama  terhadap Kompetensi Pedagogik Guru dapat dibuktikan.
b. Menguji Keberartian Persamaan Regresi
Keberartian  persamaan  regresi  didasarkan  pada  hasil  perhitungan  SPSS  pada  tabel berikut:
Tabel  Analisis Regresi Variabel X 1 dan X 2 terhadap Y
ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 196.494 2 98.247 6.962 .003 a Residual 409.225 29 14.111 Total 605.719 31
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Efektivitas Kepemimpinan
b. Dependent Variable: Kompetensi
Pedagogik Guru
Keberartian persamaan regresi ini berdasarkan uji kriteria sebagai berikut:
Jika  nilai  signifikansi  <  0,05,  maka  ada  pengaruh  Efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah dan motivasi guru terhadap Kompetensi Pedagogik Guru, Jika nilai signifikansi > 0,05,  maka  tidak  ada  pengaruh  Efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi guru terhadap Kompetensi Pedagogik Guru. Berdasarkan uji kriteria tersebut, nilai sig. = 0,003  dengan  mengacu  uji  kriteria  tersebut  maka  nilai  sig.  0,003  <  0,05,  maka  ada pengaruh  positif  Efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  terhadap Kompetensi Pedagogik Guru SMP Negeri 1 Banjar Agung.
c. Menghitung Nilai Koefisien Determinasi
Hasil  perhitungan  dengan  menggunakan  SPSS  versi  16  nilai  koefisien  determinasi variabel Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah (X 1 ) dan motivasi guru (X 2 ) terhadap Kompetensi Pedagogik Guru (Y) seperti pada tabel di bawah ini:
Tabel . Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .570 a .324 .278 3.756
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Efektivitas
Kepemimpinan
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .570 a .324 .278 3.756 a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Efektivitas Kepemimpinan b. Dependent Variable: Kompetensi
Pedagogik Guru
Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan bahwa besarnya pengaruh variabel Efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  dan  motivasi  kerja  (X2)  terhadap  Kompetensi Pedagogik  Guru  (Y)  adalah  sebesar  0,324  atau  sebesar  32,4  %  sisanya  sebesar  67,6  % dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikaji pada penelitian ini. Dari semua analisis di atas  dapat  disimpulkan  bahwa  Efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi kerja  terhadap  Kompetensi  Pedagogik  Guru  secara  bersama-sama  memberi  pengaruh secara  siginifikan  terhadap  Kompetensi  Pedagogik  Guru  SMP  Negeri  1  Banjar  Agung. Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  Efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan motivasi  kerja  secara  bersama-sama  memberi  pengaruh  secara  siginifikan  terhadap Kompetensi  Pedagogik  Guru  SMP  Negeri  1  Banjar  Agung  yaitu  sebesar  32,4  %  serta teruji secara empiris pada taraf signifikansi 5%.
a. Uji Hipotesis (uji t dan uji F)
Berdasarkan  kerangka  berpikir  untuk  menguji  hipotesis  secara  parsial  maupun  secara simultan  pengaruh  efektivitas  kepemimpinan  kepalasekolah  dan  motivasi  guru  terhadap Kompetensi Pedagogik Guru SMP Negeri 1 Banjar Agung, maka dilakukan uji hipotesis sebagai berikut:
1. Uji F
Berdasarkan perhitungan yang dilakukan dengan bantuan SPSS versi 16 dapat dilakukan dengan menggunakan kriteria berikut ini:
Jika  nilai  F hitung >  F tabel maka  ada  pengaruh  variabel  bebas  (X)  secara  bersama-sama terhadap variabel terikat (Y)
Jika nilai  F hitung < F tabel maka tidak ada pengaruh variabel bebas (X) secara bersama-sama terhadap variabel terikat (Y)
Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
F tabel = F (k; n-k)
F tabel = F (2; 32-2) F tabel = F (2; 30) = 2,49
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  tabel  nilai  koefisien  regresi  X 1 dan  X 2 terhadap  Y dapat diambil kesimpulan bahwa:
Nilai  F hitung =  6,962  >  F tabel =  2,49,  maka  ada  pengaruh  variabel  Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap Kompetensi Pedagogik Guru.

## 2. Uji t
Berdasarkan perhitungan yang dilakukan dengan bantuan SPSS versi 16 dapat dilakukan dengan menggunakan kriteria berikut ini:
Jika  nilai    sig.  <  0,05  atau  t hitung >  t tabel ,  maka  terdapat  pengaruh  variabel  bebas  (X) terhadap variabel terikat (Y)
Jika nilai  sig. > 0,05 atau t hitung > t tabel , maka tidak terdapat pengaruh variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y)
Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: t tabel = t (α/2 ; n-k-1)
t tabel = t (0,05/2 ; 32-2-1) t tabel = t (0,025 ; 29) = 2,045
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  tabel  nilai  koefisien  regresi  X 1 dan  X 2 terhadap  Y dapat diambil kesimpulan bahwa:
Nilai t hitung = 3,266 > t tabel = 2,045, maka ada pengaruh variabel efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap Kompetensi Pedagogik Guru.
Berdasarkan pengujian hipotesis yang telah dilakukan dengan uji F dan uji T, didapatkan masing-masing hasil dari kedua pengujia sebagai berikut:
Nilai uji F hitung = 6,962 > F tabel = 2,49 Nilai uji t hitung = 3,266 > t tabel = 2,04
Berdasarkan  pengujian  analisis  yang  telah  dilakukan  dalam  penelitian  ini  pada dasarnya meliputi tiga uji analisis yaitu untuk mengetahui besarnya: 1) Adanya pengaruh efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru,  2) Adanya  pengaruh  motivasi  kerja  guru  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru,  dan  3) Adanya  pengaruh  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  guru secara bersama-sama terhadap kompetensi pedagogik guru. Berdasarkan pemaparan hasil analisis  di  atas,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah sangat  berpengaruh  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru.  Hal  tersebut  dapat  dilihat melalui persentase sebesar 32,4%. Hasil analisis regresi linier sederhana antara efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  tinggi,  artinya semakin  baik  kepemimpinan  kepala  sekolah,  maka  semakin    baik  pula  kompetensi pedagogik  guru.  Hal tersebut memberikan pemahaman bahwa efektivitas kepemimpinan kepala  sekolah  sangat  berpengaruh  besar  terhadap  keberhasilan  pekerjaan  yang dilakukan, dalam hal ini adalah kemampuan kepala sekolah untuk dapat mempengaruhi, menggerakkan,  sehingga  tujuan  pendidikan  tercapai  secara  efektif  dan  efisien.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa,  semakin  baik  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah, maka semakin baik pula kompetensi pedagogik guru. Demikian pula sebaliknya, semakin  rendah  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah,  maka  semakin  rendah  pula kompetensi  pedagogik  guru.  Berdasarkan  pemaparan  hasil  analisis  di  atas,  maka  dapat dikatakan  bahwa  motivasi  kerja  sangat  berpengaruh  terhadap  kompetensi  pedagogik guru.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  melalui  persentase  sebesar  7,6%.  Hasil  analisis  regresi linier sederhana antara motivasi kerja terhadap kompetensi pedagogik guru tinggi, Hasil penelitian menunjukkan pengaruh secara bersama-sama anatar efektivitas kepemimpinan
kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  SMP  Negeri  1 Banjar  Agung  yaitu  sebesar  34,2  %  dan  sisanya  67,6  %  dipengaruhi  oleh  variabel  lain yang tidak dibahas dalam penelitian. Juga dengan menggunakan uji F, nilai F hitung lebih besar dari F tabel yaitu nilai F hitung = 6,962 > F tabel = 2,49, maka ada pengaruh positif dan signifikan  variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  secara bersama-sama terhadap kompetensi pedagogik guru.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Uray  Iskandar  tahun  2021 dengan  judul  “Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Peningkatan  Kinerja  Guru  pada SMP  Negeri  Teluk  Keramat”.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  bahwa kepemimpinan  kepala  sekolah  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  melalui  motivasi  kerja. Kinerja  guru  akan  meningkat  jika  guru  telah  melakukan  unsur-unsur  yang  terdiri  dari kesetiaan  dankomitmen  tinggi  pada  tugas  mengajar,  menguasai  dan  mengembangkan bahan  pembelajaran,  kedisiplinan  dalam  mengajar  dan  tugas  lainnya,  dan  sebagainya. Efektifitas  Kepemimpinan  Kepla  Sekolah  Dalam  peningkatan  kinerja  guru  di  SMA Negeri  1  Muara  Wahau.  Yang  diungkapakan  oleh  Abdul  Mutholib  tahun  202,  bahwa Tujuan  efektifitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  adalah  proses  mempengaruhi  kegiatan seseorang  atau  kelompok  dalam  usaha  kearah  pencapaian  tujuan  dalam  situasi  tertentu. Dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  kemampuan  menggerakan  tenaga kependidikan,  kearah  pencapaian  tujuan  yang  efektif  dan  efesien  dan  sasaran-sasaran terencana dan bertahap.
Hasil yang didapat dari efektifitas kepemimpinan kepala sekaolah adalah perubahan yang besar pada peningkatan kompetensi pedagogik guru.
Maka  dapat  diduga  bahwa  efektifitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  SMP  Negeri  1  Banjar  Agung  Kabupaten  Tulang Bawang  Lampung.  Pengaruh  Efektifitas  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dan  Motivasi Kerja  Terhadap  Kompetensi  Guru  SMK  Negeri  dan  Swasta  di  kabupaten  sumedang. Yang  diungkapkan  oleh  Yanti  Hasmayati  tahun  2011  kepemimpinan  kepala  sekolah merupakan  kemampuan  menggerakan  tenaga  kependidikan,  kearah  pencapaian  tujuan yang efektif dan efesien dan sasaran-sasaran terencana dan bertahap.
Hasil yang didapat dari efektifitas kepemimpinan kepala sekaolah adalah perubahan yang besar pada peningkatan kompetensi pedagogik guru.
Maka  dapat  diduga  bahwa  efektifitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  SMP  Negeri  1  Banjar  Agung  Kabupaten  Tulang Bawang Lampung.

## KESIMPULAN
Berdasarkan tujuan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh langsung positif Efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  (Y),  terdapat pengaruh  langsung  positif  motivasi  kerja  (X2)  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru, terdapat pengaruh positif Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah (X1) dan Motivasi kerja (X2) Terhadap Kompetensi pedagogik guru (Y).

## DAFTAR PUSTAKA
Abi  Sujak.  (2009). Kepemimpinan,  Manajer  Eksistensinya  dalam  Prilaku  Organisasi . Jakarta : Penerbit Rajawali Pers.

## Arikunto, Suharsimi. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Ardhyan Krisdiyanto, SE, M. (2019). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Dan  Pengaruhnya  Terhadap  Peningkatan  Kinerja  Karyawan.  Journal  of  Chemical Information and Modeling, 53 (9), 1689–1699.
B. Uno, Hamzah. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya . Jakarta: PT Bumi Aksara
Hasibuan,Melayu. (2005). Menejemen sumber daya manusia . Jakarta: Penerbit PT Aksara.
Iskandar, U. (2013) . Kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan kinerja . Jurnal Visi Ilmu Pendidikan , 10 (1). https://doi.org/10.26418/JVIP.V10I1.2061
Istikomah, I. (2010). Efektivitas Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada SMK Negeri 4 di Kota Jambi. Idarah (Jurnal Pendidikan dan Kependidikan), 3(2), 39-55.
Mulyasa. E. (2018). Implementasi . Bandung: Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Mulyadi,  Mohammad.  (2010).  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif,  Serta  Praktek Kombinasinya Dalam Penelitian Sosial. Jakarta : Nadi Pustaka.
Nasution. (2009). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara.
.(2009). Metodologi Research , Jakarta: PT. Bumi aksara
Prastya,  R.  C.  A.  (2018).  Identifikasi  kompetensi  pedagogik  guru  kelas  IV  di  sekolah inklusi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 18(7), 1.728-1.734.
Kompri, (2017). Standardisasi Kompetensi Kepala sekolah. Jakarta: Aksara.
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatip dan kuwalitatip. Bandung.Alfabeta
Suwardi,  Joko  U.  (2011).  Pengaruh  Motivasi  Kerja,  Kepuasan  Kerja  dan  Komitmen Organisasional terhadap  Kinerja Pegawai (Studi pada Pegawai Setda Kabupaten Pati). Analisis Manajemen, 5(1): 75-86.
Zafira,  R.  &  Gunansyah,  G.  (2015).  Kompetensi  pedagogik  guru  pada  anak  berkebutuhan khusus  di  SDN  inklusi  klampis  ngasem  Surabaya.  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar 3(2), 195-207