METODE PEMBELAJARAN PADA EKSTRAKURIKULER DIDONG BANAN DI SMAN 8 TAKENGON ACEH TENGAH

## Yulia Khairaawati
Program Studi Pendidikan Musik, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Email: Yuliakhairawati44@gmail.com

## ABSTRACT
The  results  of  the  study  prove  that  the  Didong  Banan  in  SMAN  8  Takengon  Central  Aceh  has  been established  since  2011  and  was  stopped  in  2015  and  reopened  in  2016,  Didong  Banan  extracurricular activities  have  increased  from  year  to  year,  at  the  beginning  of  the  opening  only  students  followed  the existing  songs  and  now  students  can  create  their  own  songs  through  spontaneity,  the  method  used  in didong banan extracurricular is lecture method, project teaching method, discussion method, pono banoe method,  ward  method,  and  dewey  method.  The  rhythm  pattern  in  Didong  Banan  is  divided  into  three, namely rhythm of behavior, rhythmic rhythm, and rhythm of the pillow.

## Keywords: Existence, Learning Method, Ritem Pattern.

## ABSTRAK
Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  didong  banan  di  SMAN8  Takengon  Aceh  Tengah  sudah  berdiri sejak  tahun  2011  dan  sempat  dihentikan  pada  tahun  2015  dan  di  buka  kembali  pada  tahun  2016, ekstrakurikuler Didong Banan mengalami peningkatan dari tahun ketahun, pada awal dibuka siswi hanya mengikuti lagu yang sudah ada dan kini siswi dapat menciptakan lagu sendiri melalui spontanitas, metode yang digunakan dalam ekstrakurikuler didong banan adalah metode ceramah, metode pengajaran proyek, metode  diskusi,  metode  pono  banoe,  metode  ward,  dan  metode  dewey.  Pola  ritem  dalam  didong  banan terbagi menjadi tiga yaitu ritem tingkah, ritem geratak, dan ritem tepok bantal.

## Kata kunci: Keberadaan, Metode Pembelajaran, Pola Ritem

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Sekolah  merupakan  lembaga  yang dirancang untuk memberikan atau mengembangkan potensi diri dalam disiplin ilmu.  Sekolah juga sebagai  wadah dimana  siswa  mendapatkan  pembelajaran serta  pengajaran  dari  seseorang  yang disebut sebagai  guru dimana sekolah akan memberikan ilmu beserta dengan pengembangan kedisiplinan seseorang dengan  sangat  ketat  dan  merancang  diri seseorang  agar  dapat  mengkondisikan emosi serta prilakunya.
Di  sekolah  siswa  tidak  hanya disuguhkan    pembelajaran  yang  sifatnya
formal namun juga ada pembelajaran yang sifatnya  non  formal  yang  disebut  sebagai ekstrakurikuler.
Ekstrakurikuler
merupakan ajang siswa-siswi untuk mengasah kemampuan yang mereka miliki tanpa paksaan. Ekstrakurikuler juga merupakan  bagian  terpenting  di  dalam aktivitas  pembelajaran  di  sekolah  karena ekstrakurikuler  mampu  mengembangkan kreativitas  serta  kemampuan  terpendam yang dimiliki siswa.
Ekstrakurikuler  merupakan  suatu wadah  pengembangan  kreativitas  bagi siswa  sendiri  melalui  pembimbingan ataupun  pengarahan  agar  siswa  dapat mengembangkan  potensi  mereka  masing- masing.  Selain  sebagai  pengembangan
potensi  siswa  didalam  ekstrakurikuler siswa  juga  dapat  merasakan  adanya  sikap tenggang rasa dan saling mengenal sesama karena  adanya  proses  kerja  sama  yang terjalin didalam ekstrakurikuler.
Ekstrakurikuler juga memiliki peran dalam pengembangan  dan  pelestarian  tradisi.    Di Aceh  Tengah  khususnya  daerah  Gayo terdapat  macam-macam  jenis  kesenian yang  dituangkan  di  dalam  kegiatan ekstrakurikuler.  Adapun  jenis  kesenian gayo yang dilaksanakan di dalam ekstrakurikuler  yaitu  Tari  Guel,  Didong, Pepongoten, Tari Resam Berume, Canang, Teganing.
Didong  adalah  salah  satu  kesenian yang sangat popular dikalangan masayarakat gayo. Didong merupakan seni yang  dihasilkan  dari  tepukan  tangan beberapa  orang,  dimana  tepukan  ini merupakan lambang semangat bagi masyarakat  gayo.  Didong  juga  memiliki tempat  tersendiri  dihati  masyarakat  gayo khususnya di Aceh Tengah. Karena didong merupakan kesenian  yang sudah ada sejak zaman  dahulu  dan  menjadi  lambang semangat  masyarakat  gayo.  Didong  juga memiliki  ke  khasan  sendiri karena menggunakan  tepukan  tangan  sebagai instrument  atau  alat  musik  selain  itu dengan  bermain  didong  juga  mampu mengasah  kemampuan  secara  spontanitas bagi pemainnya.
Selain  itu  didong  yang  disuguhkan kepada  penonton  memiliki  bermacam- macam  syair  ataupun  lagu  yang  berisikan lawakan,  perjuangan,  dan  sebagai  tempat berdakwah.  Didong  terbagi  tiga    yaitu didong rawan (untuk laki-laki), didong jalu ( batlle didong  antar  grup),  didong  banan (untuk perempuan). Di dalam penelitian ini peneliti  fokus  pada  permainan  didong banan.  Didong  banan  merupakan  didong yang  dilakukan  oleh  para  wanita  gayo, yang  memiliki  kelihaian  dalam  bernyanyi dan bermain didong, didong juga memiliki ritem tersendiri yang sangat sulit jika tidak mengandalkan konsentrasi dan biasanya di dalam  didong  juga  harus  mengandalkan kecepatan berfikir untuk mengasah
spontanitas dalam berdidong dan menciptakan lagu.
Ritem dalam didong terbagi menjadi  tiga  yang  dibagikan  di  dalam setiap  tepukan  atau  kelompok  tepukannya yaitu Gratak yaitu tepukan  yang dijadikan sebagai  bunga  dari  didong, Tingkah merupakan  tepukan  pengisi  ritem  asli  dan pembawa  yang  sangat  berpengaruh  dan bersifat tegas dan Tepok Bantal merupakan tepukan yang menggunakan bantal sebagai bunyinya.
Daerah Aceh Tengah masih menjaga  tradisi  budaya  lokal,  termasuk SMAN 8 Takengon yang merupakan salah satu  sekolah  yang  berada  di  Kabupaten Aceh  Tengah  dan  berlokasi  di  Jalan Pertamina  Kebet  Kec  Bebesen  Kab  Aceh Tengah.  Sekolah  ini  juga  merupakan  satu sekolah  unggulan  yang  masih  menjaga kesenian masyarakat Gayo dengan menjadikan didong banan sebagai ekstrakurikuler di sekolah tersebut.
Pembelajaran didong pada siswa dilakukan pada  kegiatan  ekstrakurikuler.  Adapun jenis  didong  yang  ada  di  SMAN  8 Takengon  adalah: Didong , Didong  Banan dan Didong  Jalu .  Di  SMAN  8  Takengon juga  mempunyai  didong  banan  dimana pada  didong  banan  hanya  wanita  yang dapat  bermain  di  dalamnya.  Dikarenakan banan  yang  berarti  wanita  jadi  yang  dapat bermain  pada  didong  banan  hanyalah wanita  tanpa  ada  campur  tangan  laki-laki. Didong  banan  di  sekolah  ini  juga  sudah sering  menampilkan  diri  pada  event-event di Aceh Tengah.
Pembelajaran  ekstrakurikuler  juga menggunakan beberapa metode pembelajaran. Dimana metode pembelajaran adalah cara ayang digunakan oleh  setiap  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran. Masing-masing metode juga memiliki  peran  tersendiri  serta  Koordinasi yang  berbeda  dalam  setiap  metode pembelajaran  yang  dimaksud.  Pada  masa ini  masih  banyak  pula  yang  belum mengetahui  bagaimana  pengajaran  didong banan sendiri, dan bagaimana pula metode pembelajaran  yang  digunakan  dalam
mengajarkan didong banan didalam ekstrakurikuler.

## Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui keberadaan
Ekstrakurikuler  didong  banan  di SMAN 8 Takengon Aceh Tengah. 2. Untuk mengetahui Metode Pembelajaran  yang  dipakai  dalam
Ekstrakurikuler  didong  banan  di
SMAN 8 Takengon Aceh Tengah.
3. Untuk  mengetahui  Pola  ritem ekstrakurikuler  didong  banan  di SMAN 8 Takengon Aceh Tengah.

## LANDASAN TEORITIS
1. Teori Keberadaan
Keberadaan atau eksistensi merupakan sesuatu yang ada atau nyata.Dalam hal ini dapat diartikan sebagai tempat  atau  letak.Biasanya  hal  ini  lebih mengarah  kepada  arah  lokasi,  denah  atau peta.  Menurut  Zainal  Abidin  (2007:16) “Eksistensi  adalah  ada-dalam-dunia  ( in- der-Welt-Sein ). Manusia tidak hidup sendiri  dan  berada  dalam  diri  sendiri, melainkan berada dalam dunianya.Manusia adalah Ada-dalam- dunia”.

## 2. Teori Pembelajaran
Pembelajaran  merupakan  suatu  hal yang  sangat  erat  hubungannya  dengan pendidikan,  pembelajaran  juga  sebagai proses  interaksi  antara  pendidik  dan peserta  didik.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan pendapat Zainal Aqib (2016:1):
“Pembelajaran  merupakan  suatu  istilah yang memiliki keterkaitan yang sangat erat dan  tidak  dapat  dipisahkan  satu  sama  lain dalam proses pendidikan”

## 3. Metode Pembelajaran
Metode adalah cara yang digunakan oleh setiap guru dalam melaksanakan pembelajaran. Masing- masing  metode  juga  memiliki  peran
tersendiri  dan  berbeda  pula  peran  dari setiap metode pembelajaran yang dimaksud.Pemilihan  metode  pembelajaran juga  membantu  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran yang baik.Hal ini juga sesuai dengan  pendapat  Zainal  Aqib  (201:9) “Metode adalah suatu cara yang digunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan”.
4. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler merupakan kegiatan  yang  dilakukan  diluar  jam sekolah dan pada ekstrakurikuler ini siswa diberikan  kebebasan  memilih.  Memilih yang  dimaksud  ialah  memilih  kegiatan yang  mereka  sukai  yang  disediakan  oleh sekolah.Pada  ekstrakurikuler  juga  siswa tidak  dilepaskan  begitu  saja  sekolah biasanya  juga  memberikan  pembimbing yang  ahli  dalam  bidang  tersebut.Dimana pembimbing mengarahkan dan mengajarkan  siswa  dalam  hal  yang memang diinginkan siwa.
5. Didong
Didong  merupakan  satu  kesenian yang  sangat  popular  pada  masyarakat Gayo  .Didong  adalah  tepukan  tangan beberapa  orang  yang  dimainkan  dengan bermacam ritem yang berbeda pula.Hal ini diperkuat  oleh  M.  Affan  Hasan  (1980:83) “Didong  yaitu  suatu  kesenian  yang dimainkan oleh 30-40 orang dengan duduk berlingkar  merupakan  bulatan  sambil bertepuk  tangan  beraturan  menurut  irama lagu yang mereka nyanyikan”.
Pada awalnya didong sendiri didalam masyarakat gayo dijadikan sebagai  pertandingan,  antara  dua  grup yang dinamakan sebagai didong jalu.Didong  juga  diadakan  diwaktu  senja hingga  tengah  malam,  dimana  dalam pertandingan  ini  syair  yang  didapatkan oleh  para Ceh (pemimpin  lagu)  adalah secara spontan.Hal ini pula yang membuat syair-syair  setiap  didong  dapat  berubah kapan saja menurut tema.Didong jalu juga biasanya terdapat syair-syair yang berisikan  ejekan  atau  senda  gurau  antara dua grup yang berbeda ini.Setiap grup juga diharuskan menciptakan lagu secara
spontan dan langsung membalas lagu yang sedang dinyanyikan oleh Grup satunya.

## 6. Pola Ritem
Menurut Hugh M. Miller (2017:30)  “Pola  Ritem  sebagai  element
waktu  dalam  musik  yang  dihasilkan  oleh dua faktor aksen dan panjang pendek nada atau durasi”
Pola  ritem  juga  merupakan unsur  musik  yang  memegang  peranan penting dalam suatu komposisi musik yang di  dasari  oleh  ketukan  dalam  lagu  atau musik tersebut.Hugh M.Miller juga berpendapat  (2017:31)  “karakter  ritme  ia dapat  kuat  atau  lemah.  Ia  dapat  menjadi sangat  teratur  bilamana  pola-pola  aksen dan  durasinya  diulang-ulang,  ia  bisa menjadi  tidak  teratur  bilamana  aksen- aksen  atau  durasinya  berubah  secara  terus menerus”

## METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian
Menurut  Sugyono  (2016:2)  “Metode penelitian  pada  dasarnya  merupakan  cara ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan tujuan  dan  kegunaan  tertentu”.  Hal  ini berarti  metode  penelitian  merupakan  cara ilmiah  atau  tertulis  untuk  mendapatkan sesuatu  yang  sedang  dicari  alasannya untuk diteliti dan biasanya untuk kegunaan bahkan  tujuan  yang  tertentu.  Pelaksanaan penelitian  ini  akan  dilakukan  dengan menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif. Menurut  Sugiyono  (2016:52)  “Metode Deskriptif  Kualitatif  dalam    melakukan pengumpulan  data  terjadi  interaksi  antara peneliti  data  dengan  yang  diteliti/sumber data”.

## B. Lokasi dan Waktu Penelitian
Berdasarkan  judul  penelitian  “ Metode Pembelajaran Pada
Ekstrakurikuler Didong  Banan Di  SMAN  8  Takengon
Aceh
Tengah” Maka pelaksanaan penelitian dilaksanakan di Jalan Pertamina
Kebet  Kec  Bebesen,  Kab  Aceh  Tengah. Waktu yang digunakan dalam pelaksanaan
penelitian ini adalah 2 Bulan yaitu pada 19 Juli-19 Sepember 2018.

## C. Populasi dan Sampel

## 1. Popolasi
Populasi  merupakan  suatu  subyek yang  akan  diteliti  didalam  penelitian.  Hal ini  diperkuat  dengan  pendapat  Sugyono (2016:80),  yang  menyatakan  bahwa  : “Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas:obyek/subyek yang mempunyai kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”
Berdasarkan pendapat di atas, maka populasi  dalam  penelitian  ini  adalah Pembimbing  ekstrakurikuler  dan  seluruh siswa Ekstrakurikuler  Didong  Banan di SMA8  Takengon  Aceh  tengah  yang berjumlah 33 orang.

## 2. Sampel
Dalam  sebuah  penelitian  juga digunakan  sampel  untuk  mempermudah peneliti  dalam  memperoleh  data.  Hal  ini juga  pernah  dijelaskan  oleh  Sugyono (2016:81) yang menyatakan bahwa “Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh populasi  tersebut.  Bila  populasi besar,  dan  peneliti  tidak  mungkin mempelajari  semua  yang  ada  pada populasi,
misalnya karena
keterbatasan dana, tenaga, dan
waktu, maka peneliti dapat menggunakan  sampel  yang  diambil dari populasi itu. Apa yang dipelajari dari sampel itu , kesimpulannya akan dapat diberlakukan untuk populasi”.
Dalam  hal  ini  pemilihan  sampel adalah dengan probabilitu sampling menurut Sugiyono (2013:366) “pengambilan  sampel  yang  memberikan peluang  yang  sama  bagi  setiap  unsur (anggota)  populasi  untuk  dipilih  menjadi anggota sampel”
Berdasarkan pendapat di atas maka sampel dalam penelitian ini adalah dua orang Pembimbing Ekstrakurikuler Didong
Banan , dan 14 siswa aktif dalam Ekstrakurikuler Didong Banan.

## D. Teknik Pengumpulan Data
Untuk  menjaring  data-data  yang diperlukan  dalam  penelitian  ini  ,  penulis berpedoman  pada  pendapat  Sugiyono (2013:377) Menyatakan “Dalam penelitian kualitatif,  pengumpulan  data  dilakukan pada kondisi alamiah, sumber data primer, dan teknik pengumpulan data lebih banyak pada  observasi  berperanserta,  wawancara mendalam, dan Dokumentasi”.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu Observasi, Wawancara dan Dokumentasi.

## PEMBAHASAN

## A. Keberadaan Ekstrakurikuler Didong Banan
SMAN  8  Takengon  merupakan salah satu sekolah unggulan yang berada di Takengon  Aceh  Tengah  dan  Beralamat  di Jalan Pertamina Kebet Kecamatan Bebesen, Kabupaten Aceh Tengah. SMAN 8
Takengon memiliki beragam ekstrakurikuler dimana setiap siswa menyalurkan  hobi  yang  ada  dalam  diri mereka  dan  mengasah  hobi  tersebut menjadi  satu  keahlian  tersendiri,  adapun ekstrakurikuler  yang  ada  di  SMAN  8 Takengon  berupa  kesehatan  yaitu  seperti PMR atau Palang Merah Remaja, olahraga seperti  Sepak  Bola,  Volly,  Bulu  Tangkis, Takraw,  Silat,  Taekwondo,  dan  Renang, ada  juga  di  bidang  kesenian  yakni  Puisi, Tari,  Musik,  Didong  Rawan  dan  Didong Banan. Tidak semua ekstrakurikuler dilakukan dilingkungan sekolah melainkan semua  ekstrakurikuler  disesuaikan  dengan lokasinya,  seperti  dalam  ekstrakurikuler olah raga yang dilakukan di GOR (Gedung Olah  Raga)  adapun  ekstrakurikuler  yang dilakukan  disekolah  yaitu  Puisi,  Tari, Musik, dan Didong.
Didong  merupakan  salah  satu kesenian  berupa  tepukan  tangan  yang dilakukan  oleh  sekelompok  orang,  didong di SMAN 8 Takengon terbagi menjadi tiga
yaitu  Didong  Rawan,  Didong  Jalu,  dan Didong Banan. Didong Banan di SMAN 8 Takengon  Aceh  Tengah  didirikan  pada Tahun  2011  oleh  Ibu  Suryani  S.Pd  selaku Kepala  Sekolah  pada  masa  itu  dan  Ibu Suriati  sebagai  pembimbing  grup  didong di SMAN 8 Takengon Aceh Tengah, pada tahun  2011  didong  banan  dan  didong rawan  dibimbing  langsung  oleh  Ibu Suryani  dan  satu  pembimbing  yang didatangkan  khusus  untuk  melatih  para pemain  didong  banan  dan  rawan.  Tujuan didirikannya Ekstrakurikuler
Didong Banan ini adalah sebagai wadah pembinaan dan pengembangan serta merangsang  bakat  seni  yang  dimiliki siswa. Pada awal pembentukan ekstrakurikuler  ini  adalah  adanya  ide  dari pembina  ekstrakurikuler  untuk  menambah satu  jenis  didong  yaitu  didong  banan, dimana sebelumnya telah dibentuk ekstrakurikuler  didong  juga  yaitu  didong rawan.  Pembentukan  ide  ini  dikarenakan para  pembina  ingin  mencari  sesuatu  yang berbeda yaitu mengikut sertakan para siswi dalam  berdidong.  Selain  itu  pembina  juga ingin  mengasah  kemampuan  siswi  dalam mengasah  spontanitas  serta  konsentrasi mereka.
Pada  tahun  2011  siswi  yang memiliki  minat  berdidong  cukup  banyak akan  tetapi  tidak  dengan  didong  banan, siswi  masih  merasa  asing  dengan  didong banan  dan  enggan  untuk  ikut  serta  dalam didong banan dikarenakan siswi beranggapan  bahwa  didong  itu  hanya dilakukan  oleh  laki-laki  saja.  Pada  masa itu  siswi  yang  ikut  dalam  didong  banan hanya  berjumlah  12  orang  dan  mereka berhasil  memperkenalkan  didong  banan kepada  seluruh  siswa  dan  siswi  di  SMAN 8 Takengon lewat permainan mereka pada acara  tahunan  yang  dilaksanakan  di sekolah  yaitu  PENSI  (Pentas  Seni).  Sejak saat  itu  minat  siswi  dalam  ekstrakurikuler didong  banan  semakin  meningkat  setiap tahunnya.  Akan  tetapi  pada  tahun  2015 Ekstrakurikuler Didong Banan ditiadakan.
Ekstrakurikuler Didong kini dilanjutkan  kembali  oleh  Bapak  Drs.  Ali
Makhudi  M.Pd  selaku  Kepala  Sekolah. Sejak  tahun  2017  Didong  Banan  kembali di  jadikan  sebagai  Ekstrakurikuler  di SMAN  8  Takengon.  Didong  Banan  di SMAN  8  Takengon  bernaung  didalam sanggar  yang bernama Tajuk Kepies, yang berperan menjadi pembimbing pada Ekstrakurikuler  Didong  Banan  kini  yaitu Ibu  Sayu  Desrina  S.Pd  dan  Bapak  Mizani Ibrahim S.Pd. Perkembangan
Ekstrakurikuler  Didong  Banan sendiri mengalami  peningkatan  dari  setiap  tahun ke tahunnya. Para siswi didong banan juga sering  menampilkan  diri  pada  acara tahunan di sekolah yaitu pentas seni, acara perpisahan, dan penyambutan lainnya yang di adakan di sekolah tersebut.
Adapun  yang  bertindak  sebagai Ceh satu orang, Apit satu orang, Tingkah empat orang, Geratak enam  orang  dan Tepok Bantal sebanyak 21 orang.
Menurut  wawancara  dengan  Bapak Mizani  Ibrahim S.Pd Ekstrakurikuler rutin di  adakan  setiap  hari  Kamis  pukul  14:30- 16:30 WIB begitupun dengan Ekstrakurikuler  Didong  Banan .  Adapun latihan dilakukan di halaman sekolah agar siswa  lebih  tenang  dan  lebih  segar  dalam melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler serta  tidak  merasa  jenuh  karna  dapat menyatu  dengan  alam  hal  ini  dapat memudahkan  siswi  untuk  konsentrasi dalam  berlatih.  Sebelum  melaksanakan latihan  biasanya  pada  pertemuan  awal pembina  memberikan  teori  dasar  tentang didong  seperti  memberikan  pengetahuan tentang  didong,  bagaimana  ketentuan- ketentuan  dalam  bermain  didong,  dan menceritakan  tentang  sejarah  didong terlebih dahulu, agar siswa mengenal lebih dalam  tentang  apa  arti  dari  didong  dan bagaimana bentuk didong. Adapun pemberian  teori  dilakukan  dihalaman sekolah.  Kegiatan  akan  dijalani  siswi terbagi  menjadi  4  bagian  yaitu Ceh, Tingkah,  Gratak dan Tepok  Bantal. Adapun  yang  bertugas  sebagai  pemimpin dalam  didong  banan  yakni Ceh tidak semua  dapat  menjadi  ceh  dikarenakan seorang  ceh  harus  memiliki  kemampuan
mengarang, mendendangkan lagu, keterampilan menyusun pantun, dan mempunyai  bakat  serta suara  yang merdu. Biasanya  ceh  berjumlah  dua  orang,  dan dalam  hal  ini  ceh  juga  didampingi  oleh seorang  pembantu  ceh  yang  disebut sebagai Apit, pembantu  ceh  juga  bertugas membantu  ceh  didong  dalam  bernyanyi, mengarang lagu dalam waktu yang singkat dan  spontan.  Adapun  yang  bertugas sebagai pemberi ritem mengiringi sang ceh yaitu  penepuk  ( penepok )  yang  dinamakan Tingkah,  Geratak,  dan  Tepok  Bantal, dimana  ketiga  penepok  ini  bertugas memainkan  ritem  dengan  tepukan  yang berbeda.  Biasanya  Tingkah  berjumlah  3 Orang,  Geratak  4  Orang,  dan  selebihnya diisi oleh tepok bantal.
Para  siswi  memainkan  bahan  atau materi yang diberikan pembimbing dengan serempak  dan  diikuti  gerak-gerak  tangan dan  badan  secara  ritmis  sementara  ceh mendendangkan  lagu-lagunya  bait  demi bait teman-teman sekelompoknya mengikuti  secara  bersama-sama  bagian refrain  (tunungen).  Didong  dimainkan dengan cara membentuk setengah lingaran diatas  tikar  dan  bahu  dirapatkan  sambil mengayun-ayunkan  badan  serta  tangan ditepukan pada bantal kecil sementara lagu didendangkan  oleh  ceh.    Dalam  hal  ini para  siswi  juga  harus  memperhatikan duduk  masing-masing  dikarenakan  pada masyarakat  gayo  wanitanya  diwajibkan untuk  duduk  selayaknya  wanita  (Tempoh) yakni  duduk  merapatkan  paha  bukan seperti didong rawan.
Pembimbing  memberikan  materi sebagai  pembahasan  dalam  penciptaan lagu  atau  syair.  Dalam  berdidong  akan dibuka  dengan  nyanyian  seperti  tangis- tangisan  (pepongoten)  yang  dinyanyikan oleh  Ceh  didong.  Setiap  Ceh  memiliki bagian  sendiri  untuk  dinyanyikan.  Dalam hal ini tidak hanya lagu yang harus dilatih pemain lainnya juga harus memperhatikan setiap tepukan yang akan dimainkan untuk menghindari  ketidak  harmonisan  antara lagu  dan  ritem,  jadi  antara  pedidong  dan ceh juga harus melatih permainan mereka.
Satu  materi  dapat  terselesaikan  biasanya dalam  waktu  satu  bulan,  maka  dari  itu pembimbing  harus  menggunakan  metode pembelajaran  yang  baik  agar  materi  dapat tersampaikan dengan baik pula.
B. Metode Pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan
Ekstrakurikuler Didong Banan Berdasarkan hasil pengamatan peneliti  melihat  berbagai  macam  metode yang digunakan didalam kegiatan Ekstrakurikuler  Didong  Banan.  Adapun metode-metode  yang  digunakan  dalam Ekstrakurikuler  Didong  Banan tersebut yaitu :
1. Metode Ceramah Metode  ceramah  merupakan  salah satu  metode  yang  digunakan dalam  proses  pembelajaran  tanpa terkecuali.  Pada Ekstrakurikuler didong  banan walaupun  pada hakikatnya  didong  berupa  praktek tetapi  dalam  hal  ini  pembimbing juga  perlu  memberikan  metode ceramah  untuk  menyampaikan materi  agar  tujuan  tersampaikan kepada siswa ekstrakurikuler.
2. Metode Pengajaran Proyek Metode pengajaran proyek merupakan suatu bentuk pengajaran suatu bentuk pengajaran  atau  suatu  cara  guru menyajikan bahan pengajaran,
agar  murid  mengolahnya.  Pada awal pertemuan pembimbing menyajikan  bahan  agar  siswa ekstrakurikuler dapat mengolahnya dan menjadikan sebagai  suatu  karya  yang  luar biasa,  dengan  bentuk  proyek biasanya pembimbing memberitahukan materi yang akan dilaksanakan  atau  tema  yang  akan di  angkat  serta  membangkitkan semangat  para  siswa  agar  aktif bekerja  secara  kelompok  mencari dan memikirkan bagaimana
mengembangkan sebuah tema yang telah diberikan.
3. Metode Pono Banoe
Metode  pono  banoe  merupakan metode  yang  mengulang  kembali pengetahuan  yang  sudah  pernah didapatkan  oleh  siswi  pada  masa kecil  Pra/Tk.  Pada  awal  sebelum melakukan  praktek  didong  siswa ekstrakurikuler diberikan pengetahuan  dasar  didong  terlebih dahulu  dimana  pengetahuan  ini sudah pernah diketahui oleh siswi, pengetahuan  ini  sebagai  acuan bagi siswi untuk dapat melanjutkan  ketahap  selanjutnya yaitu mempraktekkan didong yang telah di jelaskan. Adapun pengetahuan  dasar  dalam  didong yaitu menjelaskan 3 macam tepukan  dasar  dalam  didong  yaitu Tingkah,  Geratak, dan Tepok Bantal.
4. Metode Diskusi Metode  diskusi  merupakan  cara yang dilakukan dalam ekstrakurikuler didong banan dimana dalam berdidong memerlukan  diskusi  kelompok yang  mana  di  dalam  diskusi  ini kelompok  dapat  menuangkan  ide yang  mereka  miliki  serta  bertukar fikiran  dan  menjadikan  satu  karya yaitu karya didong.
5. Metode Sekolah Kerja Ellen Key
Metode sekolah Ellen key merupakan metode yang bertujuan menghubungkan siswi dengan masyarakat  dimana  dalam  metode ini  pembimbing  mengusahakan agar anak-anak harus berbuat aktif mengamati,  dan  mencari  jalan sendiri  dalam  memikirkan  dan memecahkan  permasalahan  yang ada. Dalam metode ini pembimbing  memberikan  materi tentang  SMAN  8  Takengon  dan siswi  di  ajak  untuk  mengamati bagaimana  SMAN  8  Takengon dan lingkungan SMAN 8 Takengon.
6. Metode Ward
Metode  ward  merupakan  metode yang menyatakan bahwa pelajaran menyanyi tidak hanya meniru saja, tapi  anak  harus  dapat  berdiri sendiri dalam menyatakan musiknya.  Dan  juga  improvisasi dipandang  sangat  penting  dalam metode  ini.  Pada ekstrakurikuler didong  banan seorang Ceh tidak hanya  meniru  sesuatu  akan  tetapi seorang  ceh  dituntut  untuk  bisa improvisasi  dalam  hal  ini  yang dituntut  berimprovisasi  hanya  ceh dan pembantu ceh dimana seorang ceh harus bisa menyampaikan lagu lewat  improvisasi  secara  jelas. Dalam  penggunakan  metode  ini dampak  bagi  ceh  yaitu  lebih mengasah kemampuan dalam berimprovisasi yang dimilikinya.
7. Metode Dewey
Metode dewey merupakan metode yang sangat memperhatikan pendidikan ekspresi, ekspresi dapat juga dituangkan lewat gerakan. Pada kegiatan ekstrakurikuler didong banan dalam  berjalannya  proses  didong ekspresi  sangat  di  perhatikan dimana  para  pedidong  beserta  ceh memiliki gerakan  badan  dan tangan yang sama sebagai pendukung ekspresi dari didong.
. C. Pola Ritem Ekstrakurikuler Didong Banan di SMAN8 Takengon
Aceh Tengah Dalam  pelaksanaan  ekstrakurikuler biasanya  memiliki  beberapa  macam  ritem yang  berbeda-beda.  Menurut  wawancara dengan  ibu  Sayu  Desrina  S.Pd  dalam pelaksanaan  ekstrakurikuler  didong  banan juga  memakai  tiga  macam  ritem  yang diantaranya  yaitu:  Tingkah,  Geratak,  dan Tepok Bantal.
a. Tingkah
Tingkah  didalam  didong banan  memiliki  peran  yang  sangat penting dikarenakan tingkah merupakan salah satu tepukan yang sangat melambangkan didong dimana  ritem  tingkah  lah  yang menjadi penguat bahwasannya yang  dimainkan  adalah  didong biasanya  didalam  didong  ritem tingkah  bersifat  tetap  dan  tidak dapat diubah,
Gambar 4.8 Bentuk Ritem Tingkah Dalam Didong Banan Di SMAN 8 Takengon Aceh tengah
b. Geratak
Sesuatu yang
sangat membangkitkan suasana dalam didong salah  satunya  yaitu  geratak  (geretek) dimana  geratak  menjadi  sesuatu  yang bentuk  ritemnya  dapat  diubah  sesuai dengan  kemampuan  serta  kelincahan si  penepuk  didong.  Dimana  biasanya semakin  lincah  tepukan  geratak  akan semakin  menarik  penampilan  dari grup  (kelop)  didong  tersebut.  Ritem geratak  yang  biasa  digunakan  dalam didong adalah sebagai berikut
Gambar 4.10 Contoh Pola Rotem Geratak Yang Biasa Dimainkan Dalam Didong.
Dalam hal ini didong banan di SMAN8 Takengon lebih memilih tepukan yang lebih simple dan mudah dimainkan oleh siswi di sekolah  tersebut  dikarenakan  ritem
yang  memang  sulit  dan  siswi
Didong Banan tidak dapat memainkan
ritemnya dan
pembimbing sulit pula untuk memaksakan  siswa  agar  dapat memainkan  ritem  sesuai  dengan yang  diinginkan  hal  ini  juga dikarenakan  dalam  prosesi  latihan juga  hanya  dilakukan  sekali  dalam seminggu.
Gambar 4.11 Contoh Pola Ritem Geratak Yang Digunakan Di SMAN8 Takengon Aceh Tengah.
Posisi tangan saat
memainkan ritem geratak yaitu dengan cara melebarkan tangan kanan dan  kiri  dan  menepuk-nepukkan tangan  hingga  membentuk  suara (TAK)  akan  tetapi  didalam  geratak tidak  pernah  digunakan  ritem  DUM atau mengepalkan tangan.
c. Tepok Bantal
Tepok  Bantal  yang  biasa  yang memiliki personil paling banyak biasanya dalam  didong  yang  memainkan  tepok bantal  lebih  dari  tujuh  orang.  Tepok bantal biasanya dimainkan dengan bantal yang  berukuran  kecil  dan  padat  tapi tepok bantal tidak selamanya menggunakan  bantal  bisa  pula  di lambangkan  dengan  tepukan  tangan kanan  yang  dibuat  menjadi  setengah kepalan dan telapak tangan kiri menghadap  atas  suara  tersebut  juga melambangkan  tepuk  bantal.  Hal  ini dapat  dilakukan  dalam  keadaan  ketika kekurangan  alat  ataupun  tidak  memiliki bantal didong hal ini juga dilakukan oleh siswi  ekstrakurikuler  didong  banan  di SMAN8  Takengon  dikarenakan  mereka tidak  memiliki  bantal  didong  sebagai pelengkap.
Bantal didong sendiri biasanya berbentuk seperti  bantal  tidur  akan  tetapi  ukuran pada  bantal  didong  lebih  kecil  dan biasanya hanya berukuran sekitar 10x15Cm  diisi  dengan  kapas  atau sejenisnya yang lebih padat dan biasanya bantal  didong  di  ukir  menggungakan kerrawang gayo.
Berikut merupakan contoh pola ritem yang biasanya dimainkan oleh para pemain didong khususnya penepok bantal adalah sebagai berikut:
Gambar 4.15 Contoh Pola Ritem Tepuk Bantal Di SMAN8 Takengon

## PENUTUP
A. Kesimpulan Dari hasil penelitian dan pembahasan  maka  dapat  diambil  beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Ekstrakurikuler didong banan berada  di  SMAN  8  Takengon  Aceh Tengah  yang  sudah  di  dirikan  sejak tahun  2011  pada  masa  jabatan  ibu Suryani  S.Pd  pada  tahun  2015 ekstrakurikuler didong sempat dihapuskan karena pembimbing ekstrakurikuler
sudah tidak mengajarkan  didong  lagi  di  sekolah tersebut dan
kemudian ekstrakurikuler  didong  di  buka kembali pada tahun 2016 oleh bapak Ali  Makhudi  M.Pd  yang  menjabat sebagai  kepala  sekolah  di  SMAN8 Takengon  dan  sebagai  pembimbing dalam  ekstrakurikuler  didong  banan yaitu  Bapak  Mizani  Ibrahim  S.Pd dan Ibu Sayu Desrina S.Pd.
2. Metode pembelajaran yang digunakan  didalam Ekstrakurikuler didong banan yaitu Metode Ceramah, Metode Pengajaran Proyek, Metode Pono Banoe, Metode  Diskusi,  Metode  Ward, Metode  Dewey,  dan  Metode  Kerja Ellen Key.
3. Pola  Ritem  didalam Didong  Banan terbagi  menjadi  tiga  yaitu Tingkah, Geratak  dan  Tepok  Bantal akan tetapi tidak menggunakan ritem yang sulit  melainkan  pembimbing  hanya menyesuaikan  dengan  kemampuan para siswi didong banan.

## B. Saran
Dari  beberapa  kesimpulan  hasil penelitian  dan  pembahasan  pembelajaran ektrakurikuler Didong Banan di SMAN 8
Takengon dapat diajukan saran
sebagaiberikut :
1. Diharapkan untuk menambah jadwal latihan  agar  siswi  lebih  terbiasa memainkan didong dan tidak merasa sakit  saat latihan.
2. Menambah  pembimbing  didalam ekstrakurikuler  didong  banan  agar semakin baik jalannya ekstrakurikuler. 3. Menyiapkan  sarana  dan  prasarana dalam  berdidong  seperti  bantal didong agar siswi lebih bersemangat dalam latihan.
4. Memberikan konsekuensi bagi siswa yang  sering  tidak  hadir  dalam ekstrakurikuler  agar  siswi  lebih  giat lagi hadir untuk melaksanakan ekstrakurikuler.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini 2006. . ProsedurPenelitianSuatuPendekat anPraktik . Jakarta: PT RinekaCipta.
Akbar, Elliyil . Jurnal (2015) “ Pendidikan Islami  Dalam  Nilai-nilai  Kearifan Lokal Didong ”. 15,43-65.
Aqib,  Zainal,  Ali Murtadlo (2016) “ Kumpulan  Metode  Pembelajaran Kreatif dan Inovatif” Bandung : PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Banoe  ,  Pono  2013  . MetodeKelasMusik. Jakarta: PT Indeks.
Hasan, Affan, Thantawy R dan
Kamaluddin  M.  1980. “Kesenian Gayo Dan Perkembangannya ” Jakarta:  Bagian  Penerbitan  PN Balai Pustaka.
M Muller, Hugh 2017. “ Apresiasi Musik” Jogjakarta:Thafa Media Jogjakarta
Sugiyono.
2013,2016.
MetodePenelitianManajemen . Bandung: PenerbitAlfabeta. Yanti,  Noor,  Rabiatul  Adawiyah,  Harpani Matnuh Jurnal (2016). “Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Dalam Rangka Pengembangan Nilai-Nilai Karakter  Siswa  Untuk  Menjadi Warga Negara Yang Baik ”. 6, 963- 970.