Peningkatan Kapasitas Guru Matematika Melalui Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Hasil Penelitian Tindakan Kelas
Increasing  the  Capacity  of  Mathematics  Teachers  through  Article  Writing Training Classroom Action Research
Sumbaji Putranto * , Suparni Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
Vol. 4 No. 1, Juni 2023
DOI :
10.35311/jmpm.v4i1.221
Informasi artikel: Submitted: 21 Maret 2023 Accepted: 24 Mei 2023
*Penulis Korespondensi : Sumbaji Putranto Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia E-mail : Sumbaji.putranto@uin- suka.ac.id No. Hp : 085211234319
Cara Sitasi: Putranto, S., & Suparni. (2023). Peningkatan Kapasitas Guru Matematika Melalui Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Hasil Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat, 4(1), 234-240. https://doi.org/10.35311/jmpm.
v4i1.221
ABSTRAK
Melakukan penelitian tindakan kelas merupakan satu hal  yang penting dilaksanakan oleh guru sebagai upaya mencari solusi masalah pembelajaran di dalam kelas. Hasil penelitian yang dipublikasikan tentu dapat memberikan manfaat yang lebih luas dan dapat menjadi solusi bagi guru lainnya. Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk  meningkatkan  kapasitas  guru  matematika  MTs  Daerah  Istimewa  Yogyakarta melalui  pelatihan  dan  pendampingan  dalam  penulisan  dan  publikasi  artikel  ilmiah dalam jurnal ilmiah. Subjek  dalam pengadian kepada masyarakat  ini  adalah 10 guru matematika MTs Daerah Istimewa Yogyakarta. Materi kegiatan yang diberikan dalam pelatihan  ini  yaitu:  1)  Penjelasan  struktur  artikel  ilmiah,  2)  Contoh  artikel  ilmiah penelitian  tindakan  kelas,  3)  Workshop  penulisan  artikel,  4)  pelatihan  manajemen referensi  menggunakan  Mendeley,  5)  Pelatihan  pemilihan  jurnal  ilmiah  dan  proses publikasi artikel di jurnal ilmiah. Luaran dari program pelatihan ini adalah artikel ilmiah yang ditulis oleh guru matematuka dan siap untuk dipublikasikan dalam jurnal ilmiah. Metode  kegiatan  yang  dilaksanakan  dalam  pelatihan  adalah  ceramah,  diskusi,  dan workshop.  Pelaksanaan  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  ini  dapat  disimpulkan berhasil, ditunjukkan dengan respon positif  dari peserta dan dihasilkannya 6 naskah artikel yang sudah siap dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
Kata kunci: Pelatihan, Artikel Ilmiah, Penelitian Tindakan Kelas

## ABSTRACT
Conducting classroom action research is an important thing carried out by teachers as an effort to find the solutions of learning problems in the class. Published research can provide  better  benefits  and  can  be  a  solution  for  other  teachers.  This  community empowerment program aims to increase the capacity of mathematics teachers at MTs Daerah Istimewa Yogyakarta through training and assistance in writing and publishing scientific articles in scientific journals. The subjects in this community empowerment were  26  mathematics  teachers  at  MTs  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  The  activity materials  provided  in  this  training  are:  1)  Explanation  of  the  structure  of  scientific articles;  2)  Examples  of  class  action  research  scientific  articles;  3)  Article  writing workshops; 4) reference management training using Mendeley; and 5) Training in the selection of scientific journals and the process of publishing articles in scientific journals. The output of this training program is scientific articles written by mathematics teachers and ready to be published in scientific journals. The methods of activities carried out in the  training  are  lectures,  discussions,  and  workshops.  The  implementation  of  this scientific article writing training can be concluded as successful, indicated by the positive response  from  the  participants  and  the  production  of  6  article  manuscripts  that  are ready to be published in scientific journals.
Keywords: Training, Scientific Article, Classroom Action Research
Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  salah  satu  faktor utama penentu keberhasilan proses pembelajaran.  Guru  mempunyai  posisi strategis  sehingga  kehadirannya  mutlak diperlukan  dalam  proses  pembelajaran (Alfiyah et al., 2016). Sesuai dengan PP nomor 18 tahun 2007 tentang sertifikasi guru dalam jabatan dinyatakan bahwa kompetensi utama yang  harus  dimiliki  oleh  guru  adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi  profesional.  Guru  Profesional diharuskan menguasai kemampuan dibanyak aspek.  Tidak  hanya  dalam  pembelajaran, sebagai  guru  profesional  penting  untuk melakukann  penelitian  dan  penulisan  karya ilmiah (Pramesti & Rini, 2019).
Jenis penelitian yang diharapkan mampu memberikan  solusi  langsung  dari  masalah yang  dihadapi  guru  adalah  penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini diharapkan dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran (Dewi  Utami  et  al.,  2021).  Selain  itu,  dengan PTK diharapkan dapat
menciptakan pembelajaran  yang  lebih  efektif,  yaitu pembelajaran yang mampu mencapai tujuan yang  ditetapkan  dengan  memperhatikan kualitas  pembelajaran  yang  dilaksanakan (Bistari,  2018;  Fakhrurrazi,  2018;  Setyosari, 2014).  PTK  dapat  juga  digunakan  sebagai upaya  pengembangan  profesi  guru  (Meesuk et al., 2020).
Akan tetapi data di lapangan menunjukkan bahwa guru yang
melaksanakan  PTK  masih  terbatas.  Data menunjukkan  bahwa  persentase  guru  yang berada  digolongan  IV  baru  mencapai  37%. Salah  satu  faktor  penghambatnya  adalah tentang penulisan karya ilmiah (Dewi Utami et al.,  2021).  Kondisi  ini  juga  terjadi  pada  guru matematika  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs) Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Dari  38  guru matematika  yang  mengisi  angket  respon hanya  ada  17  guru  yang  pernah  melakukan PTK.  Itu  artinya  terdapat  55%  guru  yang belum pernah melaksanakan PTK.
Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti, beberapa  alasan  yang  dikemukakan  guru sebagai  kendala  belum  pernah  melakukan PTK  adalah  1)  guru  belum  mengetahui  dan tidak memahami PTK, 2) guru kesulitan dalam menyusun  laporan  PTK,  3)  guru  kesulitan dalam menemukan ide untuk diteliti, 4) guru kesulitan dalam mengumpulkan dan menganalisis data, 5) guru merasa bahwa PTK membutuhkan  banyak  waktu  sehingga  guru tidak  mempunyai  cukup  waktu  untuk melakukannya, dan 6) guru tidak mempunyai motivasi  diri  dan  dukungan  dari  lingkungan kerja.
Hasil  PTK  yang  dilaksanakan  oleh  guru penting  untuk  dipublikasikan.  Publikasi  hasil PTK ini dapat dijadikan sebagai referensi dan solusi  guru  lain  yang  menghadapi  masalah yang serupa. Salah satu bentuk publikasi hasil PTK  adalah  artikel  ilmiah  yang  diterbitkan dalam jurnal ilmiah. PTK yang dipublikasikan dalam  bentuk  artikel  ilmiah  di  jurnal  akan lebih bermanfaat.
Akan  tetapi,  masih  ditemukan  banyak guru  yang  mengalami  kesulitan  dalam menulis  dan  mempublikasikan  artikel  ilmiah dalam jurnal, khususnya artikel hasil PTK. Dari angket  yang  diberikan  kepada  guru matematika
MTs Daerah Istimewa
Yogyakarta, hanya 10 guru dari 38 guru yang pernah mempublikasikan hasil PTK baik dalam bentuk  artikel  di  jurnal  ataupun  melalui seminar.  Beberapa  alasan yang disampaikan guru  melalui  wawancara  dengan  peneliti diantaranya  adalah  1)  kesulitan  dalam menentukan  judul  dan  pembahasan,  2) kesulitan  dalam  tata  tulis,  3)  rendahnya penguasaan teknologi, 4) kurang percaya diri, dan  5)  kurang  termotivasi.  Kondisi  ini didukung  dengan  hasil  riset  yang  dilakukan oleh Herlina et al. (2021), Noorjannah (2014), serta Siregar (2011).
Hasil  penelitian  Noorjannah  (2014) menyatakan  bahwa  guru  masih  kesulitan dalam  mempublikasikan  hasil  penelitian. Salah  satu faktor  yang  menyebabkan adalah kurangnya pengetahuan guru tentang teknik penulisan  artikel  ilmiah.  Penelitian  Siregar
(2011) mengungkapkan bahwa kendala yang ditemui  guru  dalam  mempublikasikan  hasil PTK  dalam  artikel  ilmiah  adalah  1) ketidakmampuan  dalam  menyusun  judul,  2) kesulitan  menuangkan  ide  yang  dipunyai secara  efektif,  dan  3)  tidak  berani  untuk mencoba.
Untuk  itu  perlu  dilakukan  upaya  guna meningkatkan  kompetensi  guru  dalam penulisan  artikel  ilmiah  hasil  PTK.  Beberapa pengabdian masyarakat terdahulu menunjukkan  bahwa  pelatihan  penulisan artikel  ilmiah  dapat  dijadikan  solusi  untuk menyelesaikan masalah ini. Mulia & Suwarno (2016)  mampu  meningkatkan  kemampuan PTK  dengan  pembelajaran  berbasis  kearifan lokal  dan  penulisan  artikel  hasil  PTK  di  SD Negeri Kalisube, Banyumas. Dewi et al. (2017) berhasil
meningkatkan kemampuan penulisan artikel ilmiah hasil PTK untuk guru SMP Shalahuddin Malang. Muhali et al. (2019) mampu  mengembangkan  potensi  penulisan artikel ilmiah lewat pelatihan bagi guru MAN 3 Lombok  Tengah.  Oktoviana  et  al.  (2021) mampu meningkatkan publikasi artikel ilmiah guru matematika Kota Kediri melalui program pelatihan dan pendampingan.
Berdasarkan  uraian  masalah  di  atas, maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan pengabdian  kepada  masyarakat  dengan memberikan  pelatihan  penulisan  artikel ilmiah  hasil  PTK  bagi  guru  matematika  MTs Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Kegiatan  ini merupakan  upaya  untuk  memberikan  solusi dan  dorongan  bagi  guru  untuk  melakukan publikasi hasil PTK dalam bentuk artikel ilmiah dengan  memberikan  pelatiahan  yang  juga dilengkapi dengan
workshop dan
pendampingan.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini terlaksana  atas  kerjasama  Program  Studi Pendidikan  Matematika  UIN  Sunan  Kalijaga Yogyakarta  dengan  Musyawarah  Guru  Mata Pelajaran  (MGMP)  Matematika  MTs  Daerah Istimewa
Yogyakarta. Kegiatan ini dilaksanakan  secara  daring  menggunakan
media zoom. Dalam pelaksanaannya kegiatan diikuti  oleh  10  guru  matematika  mewakili setiap  kabupaten  kota  Daerah  Istimewa Yogyakarta.
Tahapan  pelatihan  dalam  pengabdian kepada masyarakat ini adalah sebagai berikut. 1) Tahap persiapan pelatihan penulisan artikel ilmiah hasil PTK. Pada tahap ini diawali dengan analisis  kebutuhan  melalui  angket  dan  FGD. Persiapan  dilanjutkan  dengan  menyusun materi  dan  modul  pelatihan.  2)  Tahap pelaksanaan  pelatihan  penulisan  artikel ilmiah.  Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan dari  tanggal  1  Agustus  2021  sampai  tanggal 27  Oktober  2021  secara  daring.  3)  Tahap evaluasi  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah. Tahap ini dilaksanakan dengan melaksanakan FGD dengan seluruh peserta terkait jalannya pelaksanaan  kegiatan  pelatihan.  Evaluasi difokuskan  pada  respon  peserta  terhadap pelaksanaan  program  dan  saran  untuk kegiatan lanjutan.
Secara  rinci  metode  pelatihan  yang digunakan  terdiri  dari  tiga  metode,  yaitu metode  ceramah,  metode  diskusi,  dan metode workshop. Metode ceramah digunakan  untuk  menyampaikan  materi secara  langsung  kepada  peserta  tentang teknik  dan  struktur  dalam  penulisan  artikel ilmiah  serta  memberikan  motivasi  bagi  guru dalam penulisan artikel ilmiah. Metode diskusi digunakan ketika guru mendapatkan penjelasan langsung ataupun ketika melakukan  workshop  untuk  memberikan pemahaman  dan  kemampuan  yang  lebih mendalam.  Metode  workshop  digunakan untuk  memberikan  pengalaman  langsung kepada peserta dalam menulis artikel ilmiah, menggunakan Mendeley sebagai manajemen referensi,  dan  mempublikasikan  artikel  di jurnal ilmiah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  dalam bentuk pelatihan penulisan artikel ilmiah hasil PTK  guru  matematika  MTs  Daerah  Istimewa Yogyakarta  ini  dilaksanakan  secara  daring menggunakan  media  zoom.  Kegiatan
dilaksanakan  mulai  tanggal  1  Agustus  2021 sampai  tanggal  27  Oktober  2021  dengan diikuti 10 peserta.

## Tahap persiapan
Tahap  persiapan  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  di laksanakan  mulai  1  Agustus  2021.  Kegiatan diawali  dengan  pengisian  angket  oleh  guru matematika MTs Daerah Istimewa Yogyakarta untuk  mengetahui  kebutuhan  dan  kondisi awal sebelum dilaksanakan kegiatan ini. Hasil angket  menunjukkan  bahwa  dari  38  guru matematika  yang  mengisi  angket  respon hanya  ada  17  guru  yang  pernah  melakukan PTK.  Itu  artinya  terdapat  55%  guru  yang belum pernah melaksanakan PTK. Sementara itu  hanya  10  guru  yang  pernah  menuliskan
artikel ilmiah. Artinya terdapat 73% guru yang belum pernah menulis artikel ilmiah.
Beberapa  alasan  yang  dikemukakan oleh  guru  berkaitan  dengan  alasan  belum pernah  melakukan  publikasi  adalah  1) kesulitan  dalam  menentukan  judul  dan pembahasan, 2) kesulitan dalam tata tulis, 3) rendahnya  penguasaan  teknologi,  4)  kurang percaya diri, dan 5) kurang termotivasi.
Beberapa  kondisi  di  atas  perlu diupayakan solusinya karena melalui publikasi hasil  PTK  dapat  menjadi  solusi  yang  efektif sebagai  jembatan  antara  teori  dan  praktik dalam  pengembangan  guru  (Bissonnette  & Caprino,  2014;  Ratnawati  &  Idris,  2020). Masalah yang ditemukan dilapangan digunakan sebagai dasar dalam penyusunan rencana kegiatan sebagai berikut. Tabel 1. Kegiatan pelatihan penulisan artikel ilmiah hasil PTK No. Waktu Kegiatan Persiapan 1. 1–9 Agustus Penyebaran dan pengisian angket analisis kebutuhan 2. 10 Agustus FGD pra pelatian Pelaksanaan 3. 11–17 Agustus Penyusunan modul dan materi pelatihan 1. Penulisan artikel ilmiah 2. Manajemen referensi menggunakan Mendeley 4. 18 Agustus Materi  penulisan  artikel  ilmiah  hasil  penelitian  tindakan  kelas untuk publikasi jurnal ilmiah 5. 19 Agustus Materi Mendeley untuk manajemen referensi 6. 19 Agustus Materi memilih dan publikasi jurnal ilmiah 7. 20  Agustus  –  30 September Workshop dan pendampingan penulisan artikel ilmiah 8. 1–27 Oktober Presentasi dan review hasil penulisan artikel ilmiah Evaluasi 9. 28 Oktober

## FGD evaluasi pelaksanaan pelatihan
Setelah  penyusunan  rencana  kegiatan selanjutnya  adalah  penyusunan  modul.  Ada dua  modul  yang  disusun  yaitu  modul penulisan  artikel  ilmiah  dan  modul manajemen referensi menggunakan Mendeley. Modul Mendeley penting dikembangkan  dengan  argument  bahwa aplikasi  ini  dapat  memudahkan  penyusunan beragam karya ilmiah seperti makalah, skripsi, tesis, disertasi, laporan penelitian, dan artikel ilmiah  (Correspondência  et  al.,  2016).
Mendeley memudahkan kinerja karena dapat mengintegrasikan  pengelola  kutipan  dan referensi  ke  dalam  jejaring  sosial  (Elston, 2019).
Kegiatan  dilanjutkan  dengan  FGD dengan ahli terkait pelaksanaan kegiatan. FGD menghadirkan  narasumber  Delthawati  Isti Ratnaningtyas,  M.Pd.  Beberapa  pokok  yang menjadi fokus dalam FGD adalah 1) penelitian dalam  pengabdian  masyarakat,  2)  bedah rencana kegiatan pengabdian masyarakat, 3)
bedah modul pelatihan, 4) analisis data hasil pengabdian masyarakat, dan 5) publikasi hasil pengabdian kepada masyarakat.

## Tahap pelaksanaan
Setelah  persiapan,  dilanjutkan  dengan pelaksanaan  kegiatan.  Materi  pertama dilaksanakan  pada  tanggal  18  Agustus  2021 melalui  zoom  meeting.  Materi  pertama membahas  tentang  penulisan  artikel  ilmiah hasil penelitian tindakan kelas untuk publikasi jurnal  ilmiah.  Materi  ini  disampaikan  oleh Sumbaji  Putranto,  M.Pd.  Materi  yang disamapaikan  adalah  1)  konsep  publikasi ilmiah,  2)  ragam  publikasi  ilmiah,  3)  konsep artikel  ilmiah,  4)  struktur  artikel  ilmiah,  5) strategi  penulisan  artikel  ilmiah,  dan  6)  tips penulisan artikel ilmiah.
Materi kedua yang disampaikan adalah tentang  manajemen  referensi  menggunakan Mendeley.  Materi  ini  disampaikan  oleh Gamarina  Isti  Ratnasari,  M.Pd.  Materi  yang disampaikan meliputi 1) pentingnya
manajemen referensi dalam artikel ilmiah, 2) ragam  aplikasi manajemen  referensi, 3)  cara menginstal  Mendeley,  4)  cara  menggunakan
Mendeley dalam manajemen referensi artikel ilmiah. Setelah pemaparan materi dilanjutkan dengan workshop peserta untuk mempraktikkan  secara  langsung  proses install  dan  menggunakan  Mendeley  dalam manajemen referensi.
Materi  selanjutnya  yang  disampaikan selanjutnya  adalah  tentang  proses  publikasi artikel ilmiah di Jurnal Ilmiah. Ruang lingkup materi  yang  disampaikan  adalah  1)  ragam jurnal ilmiah, 2) cara memilih jurnal ilmiah, 3) proses publikasi artikel ilmiah di jurnal ilmiah, dan 4) contoh jurnal dengan scope artikel hasil PTK.
Setelah  semua  pemaparan  materi, kegiatan  dilanjutkan  dengan  workshop  oleh peserta.  Peserta  menulis  secara  mandiri artikel  ilmiah  hasil  PTK  yang  telah dilaksanakan.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dari 20 Agustus 2021 sampai 30 September 2021.
Sampai  berakhirnya  kegiatan  6  peserta (60%)  telah  menyelesaikan  penulisan  artikel. Tabel  2  berikut  menampilkan  judul-judul artikel  ilmiah  yang  disusun  oleh  guru matematika MTs Daerah Istimewa Yogyakarta. Tabel 2. Judul Artikel Hasil Peserta No. Nama Judul Artikel 1. EM  (MTs  Negeri  5 Sleman) Dapatkah  Hasil  Belajar  dan  Sikap  Tanggung  Jawab  Siswa Meningkat  Menggunakan  Media  Video  dalam  Pembelajaran Daring? 2. S  (MTs  Negeri  6 Sleman) Meningkatan  Hasil  Belajar  Matematika  Melalui  Teknik Group Investigation Siswa Kelas IX MTs Negeri 6 Sleman 3. SM  (MTS  Maárif Wates) Pembelajaran  Saintifik  untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII MTs Ma’arif Wates 4. Su  (MTs  Negeri  8 Gunungkidul) Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs N 8 Gunungkidul 5. AL  (MTs  Negeri Bantul) Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Komik  Digital  untuk Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Materi Himpunan 6. DM  (MTs  Negeri  3 Gunungkidul) Meningkatkan  Hasil  Belajar  dengan  Media Pocketbook Digital pada  Materi  Operasi  Hitung  Alajabar  Siswa  Kelas  VII  MTs  N  3
Gunungkidul?
Selanjutnya  setelah  proses  penulisan, masing-masing  peserta  mempresentasikan hasil  tulisannya  untuk  dibedah  bersama, didampingi oleh Sumbaji Putranto, M.Pd. dan Suparni, M.Pd. Kegiatan ini dilaksanakan pada
tanggal 5, 12, 19, dan 26 Oktober 2021 pukul 13.00 – 15.00 WIB secara daring. Fokus review yang dilaksanakan pada konten dan tata tulis khususnya  kesesuaian  dengan  template  dari jurnal yang dipilih untuk publikasi.
Tahap Evaluasi
Setelah  semua  pelatihan  selesai dilaksanakan, kegiatan terakhir yang dilaksanakan  adalah  evaluasi.  Berasarkan respon  yang  diberikan  peserta  melalui wawancara, seluruh peserta merasa terbantu dalam  penulisan  dan  publikasi  artikel  ilmiah hasil  PTK.  Beberapa  catatan  yang  dapat dilaksanakan sebagai kegiatan tindak lanjut di antaranya  1)  dapat  dilaksanakan  penelitan dan publikasi kolaborasi antara guru dengan dosen,  2)  MGMP  Matematika  MTs  Daerah
Istimewa Yogyakarta
dapat menyelenggarakan seminar nasional sebagai wadah  publikasi  guru  matematika,  dan  3) dapat  membangun  kerjasama  yang  lain antara  MGMP  Matematika  dengan  Prodi Pendidikan  Matematika  UIN  Sunan  Kalijaga Yogyakarta.
Sebagai  rencana  jangka  panjang  maka kegiatan  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah hasil  PTK  perlu  terus  diupayakan.  Kegiatan pengabdian
masyarakat selanjutnya diharapkan mampu melanjutkan kegiatan ini sehingga dapat dipastikan bahwa semua draft yang disusun dapat terpublikasi. Kegiatan ini menjadi bagian
penting untuk mempertahankan  keterampilan  yang  sudah dikuasai  oleh  guru.  Hal  ini  sejalan  dengan studi  Meesuk  et  al.  (2020)  yang  melaporkan bahwa  memperoleh  keterampilan  baru merupakan  tantangan bagi  semua  guru dan mempertahankan  ketrampilan  yang  sudah dimiliki merupakan sesuatu yang sulit.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pemaparan  di  atas, pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dapat disimpulkan mampu meningkatkan kompetensi  guru  matematika  MTs  Daerah Istimewa  Yogyakarta  dalam  penulisan  dan publikasi  artikel  ilmiah  hasil  penelitian tindakan  kelas.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan respon positif dari peserta dan dihasilkannya 6  naskah  artikel  yang  sudah  siap dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
Beberapa  saran  yang  dapat  diberikan berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  untuk
pelaksanaan program pengabdian masyarakat  lanjutan  adalah:  1)  dapat dilaksanakan  pelatihan  penulisan  hasil  PTK untuk publikasi dalam bentuk artikel populer, seminar  nasional  atau  internasional,  dan buku,  2)  dapat  dilaksanakan  pelatihan penulisan  publikasi  ilmiah  untuk  hasil best practice ataupun jenis penelitian yang lain.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  menyampaikan  terima  kasih kepada LPPM UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sehingga  kegiatan  pengabidan  kepada masyarakat  ini  dapat  didanai.  Selain  itu peneliti  menyampaikan  terima  kasih  kepada MGMP  Matematika  MTs  Daerah  Istimewa Yogyakarta  sebagai  mitra  kerjasama  dalam pelaksanaan pengabidan kepada masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfiyah, H. Y., Fauziyah, A. N., & Masfufah, M. (2016).  Pengembangan  Kapasitas  Guru Melalui Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi  Informasi  Di  Minu  Waru Sidoarjo. UIN  Sunan  Ampel  Journal  of Islamic Education, 4(1), 157–178. https://doi.org/10.15642/jpai.2016.4.1.15 7-178 Bissonnette, J., & Caprino, K. (2014). A Call to Action  Research:  Action  Research  as  an Effective Professional Development Model. Mid-Atlantic  Education  Review,  2, 12–22.
Bistari,  B.  (2018).  Konsep  Dan  Indikator Pembelajaran  Efektif. Jurnal  Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2), 13–20. https://doi.org/10.26418/JURNALKPK.V1I2
.25082
Correspondência,  D.,  Falcao,  D.,  O’Brien,  A., Amorim,  R.,  Moreno,  H.,  Fregni,  F.,  & Chalita,  M.  R.  (2016).  Initial  Steps  in Writing and Submitting a Research Paper. Geriatrics Gerontology and Aging, 10, 3–9. https://doi.org/10.5327/Z5201600010002 2447-211
Dewi,  P.  K.,  Rizal,  M.  S.,  Ardhian,  D.,  &
Hardinata,  V.  (2017).  Pelatihan  Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian Tindakan  Kelas  Pada  Guru  Smp. Jurnal ABDI, 2(2), 7. https://doi.org/10.26740/ja.v2n2.p7-17
Dewi  Utami,  A.,  Zainudin,  M.,  Suriya,  P., Mayasari, N., Hasanudin, C., & Rosyida, F. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah untuk  Pengembangan  Karir  Guru Matematika  di  Kabupaten  Bojonegoro. ABDINE:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat, 1(2 SE-), 178–183. https://doi.org/10.52072/abdine.v1i2.228 Elston,  D.  M.  (2019).  Mendeley.  In Journal  of the  American  Academy  of  Dermatology (Vol. 81, Issue 5, p. 1071). https://doi.org/10.1016/j.jaad.2019.06.12 91 Fakhrurrazi,  F.  (2018).  Hakikat  Pembelajaran Yang Efektif. At-Tafkir, 11, 85. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529 Herlina,  N.,  Nawangsari,  S.,  Harahap,  R.  K.,
Ekowati,  E.,  &  Asmarany,  A.  I.  (2021). Pengembangan  Skrining  Deteksi  Resiko Kehamilan Berdasarkan Kriteria Keadaan dan  Kondisi  Ibu  Hamil. Jurnal  Aisyah : Jurnal  Ilmu  Kesehatan;  Vol  6,  No  3: September 2021DO - 10.30604/Jika.V6i3.536 . https://aisyah.journalpress.id/index.php/j ika/article/view/6359
Meesuk,  P.,  Sramoon,  B.,  &  Wongrugsa,  A.
(2020). Classroom Action Research-based Instruction:  The  Sustainable  Teacher Professional Development Strategy. Journal  of  Teacher  Education  for Sustainability, 22, 98–110. https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0008 Muhali, M., Asy’ari, M., Prayogi, S., Samsuri, T.,
Karmana,  I.,  Sukarma,  I.,  Mirawati,  B., Firdaus, L., & Hunaepi, H. (2019). Pelatihan Kegiatan  Penelitian  dan  Penulisan  Karya Ilmiah bagi Guru Madrasah Aliyah Negeri 3 Lombok Tengah. Abdihaz: Jurnal Ilmiah Pengabdian  Pada  Masyarakat,  1,  28. https://doi.org/10.32663/abdihaz.v1i1.73 9
Mulia, D. S., & Suwarno. (2016). PTK (Penelitian Tindakan  Kelas)  Dengan  Pembelajaran Berbasis  Kearifan  Lokal  Dan  Penulisan Artikel  Ilmiah  Di  Sd  Negeri  Kalisube, Banyumas. Ilmiah Kependidikan, IX(2), 1– 14.
Noorjannah,  L.  (2014).  Pengembangan Profesionalisme  Guru  Melalui  Penulisan Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  Profesional Di  SMA  Negeri  1  Kauman  Kabupaten Tulungagung. Humanity, 10, 97–114.
Oktoviana,  L.,  Hasanah,  D.,  Sulandra,  I.  M., Lestari,  T.,  Susiswo,  S.,  &  Nurhakiki,  R. (2021).  Pendampingan  Penulisan  Artikel Ilmiah  dari  Hasil  Penelitian  bagi  Guru Matematika  SMK  Kota  Kediri. Jurnal Pengabdian  Masyarakat  Universitas Merdeka Malang, 5(2), 115–122.
Pramesti, S. L. D., & Rini, J. (2019). Peningkatan Kapasitas  Guru  Matematika  Kabupaten Pekalongan  Melalui  Pelatihan  Penulisan Karya  Tulis  Ilmiah. DEDIKASI:  Jurnal Pengabdian  Masyarakat;  Vol  1  No  2
(2019):  Dedikasi:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat,  Juli-Desember  2019DO  - 10.32332/d.V1i2.1665. https://e- journal.metrouniv.ac.id/index.php/JPM/ar ticle/view/1665
Ratnawati,  N.,  &  Idris,  I.  (2020).  Improving Student  Capabilities  through  Research- Based Learning Innovation on E-Learning System. International Journal of Emerging Technologies  in  Learning  (IJET),  15,  195. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i04.11820 Setyosari, P. (2014). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(1), 20–30. https://doi.org/10.17977/um031v1i12014 p020
Siregar, I. F. (2011). Pelatihan Pengembangan Laporan  Hasil  Penelitian  Tindakan  Kelas Menjadi  Artikel  Ilmiah  untuk  Jurnal  Bagi Guru Guru Sekolah Dasar Kota Semarang dalam  Upaya  Meningkatkan  Kompetensi Profesional. Jurnal  Abdimas,  15(2),  121– 130.