## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 9, No 2 September  (2023)

## Analisis Bibliometrik: Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini Berdasarkan Database Scopus Tahun 2014-2023

## Solatiyah Asriyani
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: solatiyahasriyani@gmail.com

## Syahrul Ramadhan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: syahrul.ramadhan@uin-suka.ac.id
Article received:  29 April  2023,  Review  process: 28  August 2023, Article Accepted: 15 September  2023,  Article published:  30 September  2023

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  curriculum  in  early  childhood education based on the  Scopus  database  taken  from  the  last  10  years,  namely  from  2014-2023.  The research  method  used  is  a  quantitative  method  with  a  descriptive  bibliometric approach.  The  application  used  to  analyze  data  in  this  study  is  RStudio, which is software  for  entering  bibliometric  applications.  Then  the  metadata  obtained  from Scopus regarding the early childhood education curriculum for the last 10 years is 207  articles.  The  results  of  the  bibliometric  analysis  of  the  curriculum  in  early childhood  education  are  analyzing  Annual  scientific  production,  most  relevant authors,  most  relevant  sources,  countries'  scientific  production,  trend  topics, wordcloud,  Co-occurrence  Network.  Thematic  Map,  and  Most  Relevant  Affiliation with  development  results  research on curriculum education in early childhood has an unstable percentage from year to year.
Keywords: Bibliometrics; Curriculum; Early Childhood Education

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mengenai kurikulum pada pendidikan anak  usia  dini  berdasarkan  databse  scopus  yang  diambil  dari  10  tahun  terakhir yaitu  dari  tahun  2014-2023. Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  metode kuantitatif  dengan  pendekatan  bibliometrik  deskriptif.  Adapun  aplikasi  yang digunakan  untuk  menganalisis  data  pada  penelitian  ini  yaitu  RStudio  yang merupakan  software  untuk  masuk  pada aplikasi bibliometrik. Kemudian metadata yang  didapatkan  dari  scopus  mengenai  kurikulum  pendidikan  anak  usia  dini  10 tahun terakhir sebanyak 207 artikel. Hasil analisis bibliometrik dari kurikulum pada pendidikan anak usia dini adalah menganalisis tentang Annual scientific production, most  relevant  author,  most  relevant  sources, countries' scientific production, trend topics,  wordcloud,  Co-occurrence  Network.Thematic  Map,dan  Most  Relevant Affiliation dengan hasil perkembangan riset mengenai pendidikan kurikulum pada anak usia dini memiliki persentase yang tidak stabil dari tahuk ke tahun.
Kata Kunci: Bibliometri;, Kurikulum;, Pendidikan Anak Usia Dini

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)

## PENDAHULUAN
Kurikulum  sangatlah  penting  dalam  dunia  pendidikan.  Hal  tersebut  karena kurikulum  adalah  suatu  perencanaan  berupa  petunjuk  atau  pegangan  yang digunakan  untuk  keberlangsungan  proses  atau  proses  belajar-mengajar  di  suatu lembaga  pendidikan  (Hermawan  et  al.,  2020).  Arah  dan  tujuan  pendidikan  diatur dalam  kurikulum,  sehingga  dalam  pelaksanaan  dan  perencanaan  kegiatan  belajar- mengajar  guru  harus  berpatokan  pada  kurikulum  yang  berlaku.  Penerapan kurikulum  diberlakukan  dari  jenjang  perguruan  tinggi  sampai  jenjang  yang  paling fundamental  yaitu  lembaga PAUD.
Menurut  UU  No.  20  tahun  2003  pasal  1  butir  14  (Sisdiknas)  menyatakan bahwa  pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah upaya pembinaan  yang  ditujukan kepada    anak    sejak    lahir    sampai    dengan    usia  enam    tahun    yang  dilakukan melalui    pemberian  rangsangan  pendidikan    untuk  membantu    pertumbuhan    dan perkembangan    jasmani    dan    rohani    agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam memasuki  pendidikan  lebih  lanjut  (Nasional  et  al.,  2019).  Sama  halnya  dengan jenjang-jenjang  yang  lain,  penerapan  kurikulum  dalam  jenjang  PAUD  juga  sangat dibutuhkan.  Kurikulum    PAUD    adalah    suatu perangkat  rencana  mengenai  tujuan dari  kegiatan  pembelajaran    pada  anak    usia    dini    yang    bekisar    antara    usia    0 sampai  6    tahun  dengan  tujuan  untuk      membantu  meningkatkan  potensi-potensi yang  dimiliki anak secara  optimal (Fauzi  Fahmi & Rahmi  Wardah Ningsih, 2020).
Adapun  pada    kurikulum  pada  pendidikan  anak  usia  dini  juga    terdapat manajemen  yang  bertujuan  untuk  mengelola  seperangkat  pembelajaran  secara efektif  dan  efisien.  Sedangkan  definisi  kurikulum  PAUD  mancanegara  yaitu  dari Negara  Turki  ( Turkish  Early  Childhood  Education  Curriculum )  adalah  “ the  only document available for practitioners (Ministry of National Education [MoNE], 2013). In a 114-page long document, the framework presents the aims and principles, the importance  of  ECE,  standards  and  objectives,  and  some  examples  of  classroom layouts,  monthly  plans,  daily  routines,  and  some  assessment  tools  and strategies ”.(Özgünlü  et  al.,  2022)  .  Maksudnya  adalah  kurikulum  PAUD  sebagai salah  satu  dokumen  untuk  praktisi.  Dokumen  tersebut  berisi  114  halaman  yang menyajikan  tujuan  dan  prinsip,  pentingnya  PAUD,  standard  an  tujuan,  dan beberapa  contoh  tata  ruang  kelas,  rencana  bulanan,  rutinitas  sehari-hari,  dan beberapa  instrumen  penilaian  dan  strategi.  Kedua  definisi  kurikulum  tersebut  pada dasarnya  memiliki  tujuan  dan  isi  yang  sama  yaitu  menjelaskan  mengenai  rencana bulanan  dan  harian  dalam  lembaga  PAUD  yang  biasanya  disebut  dengan  RPPH, RPPM,  dan  seterusnya.  Sebagai  tingkatan  yang  paling  fundamental,  kurikulum PAUD  menjadi  dasar  untuk  mempersiapkan  peserta  didik  agar  lebih  siap  dalam memasuki pendidikan yang  lebih tinggi.
Pemaparan  di  atas,  tentu  perlu  dikaji  lebih  jauh  mengenai  riset perkembangan  kurikulum  pada  PAUD.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  sejauh mana  perkembangan  dan  penerapan  kurikulum  pada  lembaga  PAUD.  Sehingga riset  tersebut  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  evaluasi  untuk  memperbaiki  ataupun mengembangkan  kurikulum  selanjutnya . Perkembangan  riset  tersebut  perlu ditelusuri  dan  dianalisis  perkembangannya  dari  tahun  ke  tahun  dengan menggunakan  metode  bibliometrik.  Dengan  penggunaan  metode  tersebut,  peneliti dapat  menganalisis  tren  yang  terdapat  dalam  bidang  tertentu,  selain  itu  dapat menemukan  inovasi baru mengenai penelitian yang  sedang berkembang.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)
Istilah  bibliometrik  secara  etimologi  berasal  dari  dua  kata  yaitu “biblio” yang berarti  buku,  sedangkan  “metrics”  berarti  mengukur  (Hakim,  2020).  Bibliometrik adalah  ilmu  yang  mengkaji  mengenai  suatu  informasi  yang  terdata  dan  bersifat ilmiah  dengan  menggunakan  metode  statistika  dan  matematika  (Hayati  & Lolytasari,  2017).  Penggunaan  metode  bibliometrik  tersebut  akan  membantu peneliti  dalam  menganalisis  topik  yang  akan  diteliti.  Terdapat  pula  penelitian tentang  analisis  bibliometrik  yang  berkaitan  dengan  kurikulum,  yang  dilakukan  oleh Eka  Siti  Aulia  dan  Ridha  Pratama  Rusli  mengenai  pertimbangan  dan perkembangan  trend  topik  pada  program  studi  perpustakaan  dan  informasi terhadap  rancangan  kurikulum  yang  disesuaikan  dengan  fenomena  atau  arah perkembangan  ilmu  pengetahuan  (Aulia  &  Rusli,  2020).    Berdasarkan  penelitian terdahulu  tersebut,  belum  ada  penelitian  yang  lebih  spesifik  membahas  tentang analisis bibliometrik kurikulum  pada pendidikan anak usia dini.
Oleh  karena  itu,  riset  ini  dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa besar  perkembangan  dan  produktivitas  publikasi  ilmiah  berdasarkan  database scopus  terkait  kurikulum  pada  pendidikan  anak  usia  dini.  Dengan  melakukan analisis  bibliometrik  tersebut  dapat    memberikan  visualisasi    perkembangan publikasi  di  berbagai  belahan  dunia  melalui  berbagai  aspek,  seperti  trend  topik, perkembangan artikel tiap tahun  dan sebagainya.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif  dengan pendekatan  bibliometrik  deskriptif.  Pendekatan  dengan  bibliometrik  ini  bertujuan untuk  mengukur  dan  meninjau  literatur  dalam  bidang  penelitian  tertentu berdasarkan  pada  publikasi  statistik  (Tiberius  &  Weyland,  2022).  Data  yang diperoleh  dari  publikasi  Internasional  berdasarkan  database  scopus.  Pengumpulan data  yang  diperoleh  dari  scopus  dengan  kata  kunci  “ curriculum  early  childhood education ”.  Data  yang  diperoleh  dengan  kata  kunci  tersebut  dianalisis menggunakan  analisis  bibliometrik.  Software  yang  digunakan  untuk  menganalisis data  dalam  penelitian  ini  adalah  aplikasi  R-Studio.  Software  ini  akan  membantu peneliti untuk  menampilkan  hasil bibliometrik dengan statistik.
Adapun  populasi  dari  penelitian  ini  yaitu  perkembangan  kurikulum  PAUD dari  tahun  ke  tahun,  jurnal,  author,  afilation,  Negara,topik  dan  seterusnya  di  masa yang  akan  datang.  Data  berupa  ekstensi  file  Bibtex  yang  mana  dianalisa menggunakan  WebInterface  Biblioshiny.  Adapun  tahap  scopus  yang  didapatkan langsung  dari  scopus  berdasarkan  kata  kunci  yang  dicari  yaitu:  TITLE-ABS-KEY  ( curriculum    AND    early    AND  childhood    AND  education  )    AND    (  LIMIT-TO  ( PUBSTAGE  ,    "final"  )  )    AND    (    LIMIT-TO  (  OA  ,    "all"  )  )    AND    (  LIMIT-TO  ( PUBYEAR  ,    2023  )    OR    LIMIT-TO  (  PUBYEAR  ,    2022  )    OR    LIMIT-TO  ( PUBYEAR  ,    2021  )    OR    LIMIT-TO  (  PUBYEAR  ,    2020  )    OR    LIMIT-TO  ( PUBYEAR  ,    2019  )    OR    LIMIT-TO  (  PUBYEAR  ,    2018  )    OR    LIMIT-TO  ( PUBYEAR  ,    2017  )    OR    LIMIT-TO  (  PUBYEAR  ,    2016  )    OR    LIMIT-TO  ( PUBYEAR  ,    2015  )    OR    LIMIT-TO  (  PUBYEAR  ,    2014  )  )    AND    (  LIMIT-TO  ( DOCTYPE  ,    "ar"  )  )    AND    (  LIMIT-TO  (  EXACTKEYWORD  ,    "Curriculum"  )    OR LIMIT-TO  (  EXACTKEYWORD  ,    "Early  Childhood  Education"  )  )    AND  ( LIMIT-TO ( LANGUAGE ,  "English" ) ).

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)

## HASIL DAN PEMBAHASAN Annual Scientific Production
Annual  scientific  production  bertujuan  untuk  mengetahui  jumlah  tiap  artikel yang  diterbitkan  dari  tahun  ke  tahun  (Thriska  Afifandasari,  Suluri,  2023).  Peneliti menganalisis data 10 tahun  terakhir  yaitu  dari tahun  2014-2023.
Tabel.1 .  Annual Scientific Production of curriculum early childhood education
Year Articles 2014 13 2015 12 2016 12 2017 20 2018 19 2019 25 2020 19 2021 38 2022 42 2023 7
Pada  Tabel.1  di  atas,  penulis  menyajikan  data  perkembangan  publikasi kurikulum  pendidikan  anak  usia  dini  dari  tahun  2014-2023  .  Perkembangan  artikel dari  tahun  ke  tahun  memiliki  persentase  yang  tidak  stabil.  Diketahui  bahwa  pada tahun  2014  terdapat  13  artikel,  pada  tahun  2015  dan  2016  menurun  yaitu  masing- masing  sebanyak  12  artikel,  pada  tahun  2017  ada  kenaikan  sebanyak  20  artikel, berikutnya  tahun  2018  terdapat  19  artikel,  pada  tahun  2019  ada  kenaikan  yaitu sebesar  25  artikel.  Adapun  pada tahun 2020 sama halnya dengan tahun 2018 yaitu sebanyak  19  artikel,    pada  tahun  2021  mengalami  kenaikan  yaitu 38 artikel, begitu juga  di  tahun  2022  ada  sekitar  42  artikel  yang  terdata.  Sedangkan  di  tahun  2023 yang  terdata  hanya  7  artikel,  hal  ini  disebabkan  karena  pada  tahun  2023  masih pada  tahap  bulan  Maret  dan  belum  satu  tahun.  Sehingga  artikel  yang  terdata  tidak begitu  banyak.  Dengan  demikian,  distribusi  artikel  berdasarkan  tabel  di  atas  dari tahun  2014-2023  mengalami  perkembangan  tidak  stabil  atau  naik  turun.  Jumlah artikel  terbanyak  yaitu  pada  tahun  2022  sebanyak  42  artikel  dan  jumlah  terendah pada  tahun  2023  yaitu  sebanyak  7  artikel.  Sehingga jika dihitung jumlah artikel dari tahun  2014 hingga 2023 yaitu sebanyak  207 artikel.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)

## Most Relevant Sources
Gambar 1. Most Relevant Sources of curriculum early childhood education
Pada  Gambar  1,  berdasarkan  hasil  penelurusan  dengan  kata  kunci “Curriculum,  early  childhood,  dan  education”  dari  scopus  sebanyak  207  artikel. Adapun  sumber  yang  paling  relevan  dari  kata kunci tersebut yaitu dari International journal  of  environmental  Research  and  public  health sebanyak  9  artikel. Selanjutnya  pada  urutan  kedua  dari  sumber  yang  paling  relevan  ditempati  oleh Sustainability  dari  Switzerland  sebanyak  7  artikel.  Sumber    ketiga  yaitu  dari  early child  development  and  care  sebanyak  6  artikel.  Kemudian  dari  jurnal  BMC  public healt  sampai  sage  open  sebanyak  5  artikel  dan  posisi  terendah  ditempati  oleh contemporary issue in early childhood sebanyak 4 artikel.
Dari  paparan  di  atas,  bisa  menjadikan  sumber  literatur  terkait  jumlah penerbitan  artikel  pada  masing-masing  jurnal.  Hal  tersebut  dapat  memudahkan para  peneliti  selanjutnya  untuk  mencari  sumber  literasi  atau  rujukan  sumber  dalam melakukan  riset serta pengolahan  data.

## Most Relevant Authors
Gambar 2 . Most Relevant Authors of curriculum early childhood education

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)
Hasil  analisis  dari  gambar  2  di  atas,  peneliti  memperoleh  data  10  tahun terakhir  mulai  dari  tahun  2014  hingga  2023.  Pada  data  di  atas  tercantum  10 authors.  Penulis  dengan  pengaruh  terbesar  ditandai  dengan  warna  biru  tua  pada grafik.  Data  menunjukkan  bahwa  penulis  yang  pengaruhnya  paling  besar  diperoleh oleh  Bautista  A,  Bierman  KL,  Inoue  M,  Nix  RL,  Samuelsson  IP,  Skouteris  H,  dan Tucker  P  dengan  masing-masing  jumlah  publikasi  sebanyak  3  karya  tulis. Kemudian  untuk  penulis  terbawah  ditandai  warna  biru  muda  yaitu  Adam  AK  dan Bjorklund  C masing-masing sebanyak  2 karya ilmiah.

## Countries' Scientific Production
Pada  tabel  2  dari  hasil  analisis  bibliometrik  dapat  dilihat  dari  berbagai Negara  yang  berkontribusi  pada  jurnal  internasional  mengenai  kurikulum  PAUD yaitu  sebanyak  43  Negara.  Adapun  Negara  terbanyak  yang  teridentifikasi  pada data  bibliometrik  ini  adalah  Negara  Amerika  Serikat  (USA)  dengan  frekuensi sebanyak  237.  Negara  Amerika  Serikat  memiliki  data  tertinggi  daripada  Negara- negara  lain  yang  membahas  mengenai  kurikulum  PAUD,  sedangkan  untuk  Negara yang  memiliki  frekuensi  terendah  adalah  Negara  France,  Italy,  Jamaica,  Malta, Philippin,  Romania,  Saudi  Arabia,  Tanzania,  United  Arab  Emirates,  dan Zimbabwe yang  masing-masing  dengan  jumlah  1 frekuensi.
Tabel 2 . Countrie’s Scientific Production of early childhood education No. region Freq 24 BOTSWANA 4 1 USA 237 25 POLAND 4 2 AUSTRALIA 81 26 HUNGARY 3 3 SPAIN 56 27 ICELAND 3 4 CHINA 35 28 JAPAN 3 5 UK 34 29 JORDAN 3 6 FINLAND 33 30 KENYA 3 7 CANADA 26 31 CHILE 2 8 SWEDEN 24 32 MALAYSIA 2 9 NEW ZEALAND 19 33 SINGAPORE 2 10 BRAZIL 15 34 FRANCE 1 11 TURKEY 15 35 ITALY 1 12 GERMANY 13 36 JAMAICA 1 13 INDONESIA 12 37 MALTA 1 14 GREECE 10 38 PHILIPPINES 1 15 NORWAY 10 39 ROMANIA 1 16 DENMARK 8 40 SAUDI ARABIA 1 17 GUAM 7 41 TANZANIA 1 18 COLOMBIA 5 42 UNITED  ARAB EMIRATES 1 19 INDIA 5 43 ZIMBABWE 1 20 IRELAND 5 21 PORTUGAL 5 22 SOUTH  AFRICA 5 23 SOUTH  KOREA 5

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)

## Trend Topics
Trend  topics  ini  digunakan  untuk  menganalisis  trend  topics  dari  tahun  ke tahun.  Tujuan  dari  trend  topik  ini  yaitu  untuk  menganalisis  isi  dan  trend  dari kumpulan  artikel  dengan  mengukur  kekuatan  istilah  serta  menghitung  banyaknya kata  kunci  yang  muncul  dari  suatu  penelitian  (Firmansyah  et  al.,  2021).  Adapun dalam  data  ini  disajikan  dari  tahun  2014  hingga  2022  dari  berbagai  item  dan frekuensi.
Tabel. 3 Trend Topics of Curriculum early childhood education item freq  year_q1  year_med year_q3 health  promotion 13 2014 2014 2019 priority journal 8 2014 2014 2017 kenya 7 2014 2014 2019 early  childhood intervention 14 2014 2016 2017 cognition 6 2014 2016 2020 health  literacy 6 2014 2016 2019 procedures 15 2017 2017 2018 language 12 2017 2017 2018 psychology 12 2016 2017 2018 female 97 2017 2018 2021 male 91 2017 2018 2021 child, preschool 46 2017 2018 2021 curriculum 127  2017 2019 2021 child 96 2017 2019 2021 human 82 2017 2019 2021 infant 38 2018 2020 2021 learning 28 2018 2020 2021 adult 23 2016 2020 2021 article 48 2018 2021 2021 human  experiment 32 2019 2021 2022 childhood 31 2019 2021 2022
Pada  Tabel  3  di  atas,  dari  tahun  2014  hingga  2021  menunjukkan  bahwa penelitian  mengenai  kurikulum  PAUD  dapat  dikaitkan  dengan  beberapa  konsep secara  umum  seperti  healt  promotion,  priority  journal,  Kenya,  early  childhood intervention  dan  seterusnya.  Topik  bahasan  yang  paling  trending  adalah  artikel yang  memiliki  unsur  judul  sesuai  kata  kunci  yaitu  curriculum  sebanyak  127  dan urutan  kedua yaitu  child sebanyak 96.

## Co-occurrence Network
Co-occurance  network  yaitu  menjelaskan  mengenai  jaringan  atau  hubungan dari  istilah  (term)  satu  ke  istilah  lainnya  (Zakiyyah  et  al.,  2022).  Pada  jaringan  ini terdapat  node  berwarna  merah,  hijau,  ungu  dan  biru.  node  berwarna  hijau  meliputi curriculum,  human,  child,  preschool  dan  sebagainya.  Node  berwarna  ungu  meliputi childhood,  human  experiment,  teacher,  dan  sebagainya.  Selanjutnya  node  yang berwarna  biru  meliputi  psychology,  language,  early  intervention  (education),  dan

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)
seterusnya.  Terakhir  yaitu  node  berwarna  merah  yang  meliputi  health  education, parents,  physical  activity  dan  sebagainya.  Diantara  node  berwarna  merah,  biru, hijau  dan  ungu  tersebut  saling  berkaitan.  Hubungan  antara  node  merah,  hijau, ungu dan  biru  yaitu  saling  menjelaskan  satu  sama  lain  dan  diantara  jaringan  tersebut memiliki keterikatan satu sama lain.
Gambar  3  menampilkan  jaringan  yang  terdapat  dalam  kata  kunci  kurikulum pendidikan  anak  usia  dini.  Kata  kunci  kurikulum  ditandai  dengan  node  berwarna hijau  yang  memiliki  hubungan  paling  besar  dengan  human,  dan  preschool  child. Selanjutnya  kata  kunci  childhood  dengan  node  berwarna  ungu  yang  juga  memiliki keterkaitan  yang  cukup  kuat  dengan  curriculum.  Semua  node  memiliki  hubungan satu  sama  lain  dengan  kata  kunci  judul.  Adapun  node  yang  belum  terkait  dengan kata  curriculum  ataupun  childhood  dapat  dijadikan  sebuah  tema  yang  dapat menjadi  topik  riset  bagi  peneliti  selanjutnya,  node  yang  belum  terkait  dengan childhood meliputi psychology  dan early  intervention  (education).

## Gambar 3. Co-occurrence Network  of curriculum early childhood education

## Thematic Map
Thematic  map  adalah  analisis  yang  paling  penting  untuk  dilakukan,  dalam thematic  map  terdapat  empat  kuadran  berdasarkan  density  dan  centrality  (Ulfatun Naili  Nadhiroh,  Abdul  Halim,  2023).  Pada  data  di  bawah  menunjukkan  beberapa tema  berdasarkan  density  dan  centrality.  Penjelasan  dari  data  tersebut  adalah apabila  density  semakin  ke  atas,  maka  semakin  banyak  trend-trend  topik  yang diteliti.  Sedangkan  untuk  centrality  yaitu  semakin  ke  kanan,  maka  tema  tersebut semakin relevan.
Berdasarkan  hasil  analisis  peneliti  dari  thematic  map  di  bawah  yaitu visualisasi  dari  kata  kunci  “kurikulum  pendidikan  anak  usia  dini”  terletak  pada lingkaran  berwarna  biru  muda  (curricula  early  childhood  education).  Topik  untuk kurikulum  PAUD  untuk  densitasnya  terletak  di  bawah,  hal  ini  berarti  belum  terlalu banyak  penelitian  mengenai  topik  tersebut  (trend  isu  dan  ada  sedikit  naskah  yang terkait  dengan  topik).  Sedangkan  untuk  sentralitas  terletak  pada  bagian  kiri  garis tengah,  berarti  sentralitasnya  rendah.  Jadi,  kajian  dengan  topik  kurikulum pendidikan  anak  usia  dini  terdapat  dua  kemungkinan  yaitu emerging  or  declining Themes (mulai  menanjak    ataupun  mulai  menurun).  Apabila  topik  mulai  menanjak,

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)
maka  bisa  menjadi  peluang  yang  besar  bagi  peneliti  untuk  melakukan  riset  atau improvement  dengan  tema/topik  tersebut,  karena  topik  tersebut  masih  baru  dan belum  banyak  diteliti.  Sebaliknya  jika  tema  mulai  menurun  disarankan  untuk  tidak membahas  lebih  lanjut.  Menaik  atau  menurunnya  topik  bisa  dikaji  dari paper-paper yang  menggunakan  kata kunci  tersebut.

## Gambar 4. Thematic Map of curriculum early childhood education

## WordCloud
Gambar  5.  Menunjukkan  50  kata  teratas  berdasarkan  pencarian  kata  kunci judul  yang  digunakan dari publikasi terkait kurikulum PAUD. Ukuran dari setiap kata menggambarkan  jumlah  topik  yang  sering  di  publikasikan.  Semakin  besar  ukuran kata,  maka  semakin  banyak  kata  tersebut  dijadikan  trend  topic  pada  penelitian, begitupun  sebaliknya.
Gambar 5. WordCloud of Curriculum early childhood education

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)

## Most Relevant Affiliation
Tujuan  dari  analisis  afiliasi  penulis  ini  adalah untuk mengetahui institusi yang  banyak  mempublikasikan  karya  ilmiah  tentang  kurikulum  pendidikan  anak usia  dini.  Sehingga  peneliti  selanjutnya  dapat  menjadikannya  sebagai  referensi mengenai  topic  tersebut.  Adapun  institusi  yang  paling  aktif  menerbitkan  artikel ilmiah  10  tahun  terakhir  yaitu  pada  tahun  2014  hingga  2023  mengenai  kurikulum pendidikan  anak  usia  dini  adalah  Monash  University  dan  University  of  Helsinki masing-masing  sebanyak  11  artikel.  Disusul  oleh Columbia University sebanyak 10 artikel.  Kemudian  disusul  oleh  institusi-institusi  lainnya.  Afiliasi  penulis  karya  ilmiah paling  banyak  mengenai  kurikulum  pendidikan  anak  usia  dini  yaitu  dari  Monash University  dan University  of Helsinki.
Gambar 6. Most Relevant Affiliation of Curriculum early childhood education

## SIMPULAN
Kesimpulan  Hasil  analisis  bibliometrik  mengenai  kurikulum  pada  pendidikan anak  usia  dini  dari  tahun  2014  hingga  2023  ditemukan  sebanyak  207  data. Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  jumlah  artikel  yang diterbitkan  selama  10  tahun  terakhir  dari  database  scopus  paling  tertinggi  pada tahun  2022  yang  menerbitkan  42  artikel.  Adapun  sumber  yang  paling  relevan  dari 10  rumah  jurnal  terkait  kata  kunci  yaitu International  journal  of  environmental Research  and  public  health sebanyak  9  artikel.  Dari  10  penulis yang pengaruhnya paling  besar  diperoleh  oleh  Bautista  A,  Bierman  KL,  Inoue  M,  Nix  RL, Samuelsson IP,  Skouteris  H,  dan  Tucker  P  dengan  masing-masing  jumlah  publikasi sebanyak 3 karya  tulis.  Kemudian  Negara  terbanyak  yang  teridentifikasi  pada  data  bibliometrik ini  adalah  Negara  Amerika  Serikat  (USA)  dengan  frekuensi  sebanyak  237. Berdasarkan  topik  bahasan  yang  paling  trending  adalah artikel yang memiliki unsur judul  sesuai  kata  kunci  yaitu  curriculum sebanyak 127. Pada Co-occurance network semua  kata  kunci  memiliki  hubungan  dengan  term  yang  lain  dan  yang  tidak memiliki  keterkaitan  dapat  menjadi  riset  baru.  Dalam  thematic  map  kajian  dengan topik  kurikulum  pendidikan  anak  usia  dini  terdapat  dua  kemungkinan  yaitu emerging  or  declining  Themes (mulai  menanjak    ataupun  mulai  menurun). Apabila topik  mulai  menanjak,  maka  bisa  menjadi  peluang  yang  besar  bagi  peneliti  untuk melakukan  riset  berikutnya.  Adapun  dalam  penelitian  ini  tidak  menjelaskan  hasil

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 2 September  (2023)
seluruh  metadata  yang  terdapat  dalam  bibliometrik,  tetapi  peneliti  hanya menjelaskan  sebagian metadata yang  dibutuhkan.

## DAFTAR RUJUKAN
Aulia,  E.  S.,  &  Rusli,  R.  P.  (2020).  Kajian  Bibliometrik  Sebagai Penunjang Analisis Kebutuhan  Kurikulum  Program  Studi  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi. Inovasi Kurikulum , 17 (2), 59 –68. https://doi.org/10.17509/jik.v17i2.36827
Fauzi  Fahmi,  &  Rahmi  Wardah  Ningsih.  (2020).  Eksistensi  Model  Kurikulum Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Mitra  Ash-Shibyan:  Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling , 4 (01), 1 –16. https://doi.org/10.46963/mash.v4i01.230
Firmansyah,  M.  I.,  Myrna,  R.,  &  Widianingsih,  I.  (2021). Analisis  Bibliometric  Dari Program Hibah ( Bibliometric Of Grants Program ) . 13 (2), 131 –144.
Hakim,  L.  (2020).  Analisis  Bibliometrik  Penelitian  Inkubator  Bisnis  pada  Publikasi Ilmiah  Terindeks  Scopus. Procuratio: Jurnal Ilmiah Manajemen , 8 (2), 176 –
189.
http://www.ejournal.pelitaindonesia.ac.id/ojs32/index.php/PROCURATIO/a rticle/view/677
Hayati,  N.,  &  Lolytasari,  L.  (2017).  Produktivitas  Dosen  Uin  Syarif  Hidayatullah Jakarta  Pada  Jurnal  Terindeks  Scopus:  Suatu  Kajian  Bibliometrik. Al- Maktabah , 16 (1), 22 –31.
Hermawan,  Y.  C.,  Juliani,  W.  I.,  &  Widodo,  H.  (2020).  Konsep  Kurikulum  Dan Kurikulum  Pendidikan  Islam. Jurnal  MUDARRISUNA:  Media  Kajian Pendidikan Agama Islam , 10 (1), 34. https://doi.org/10.22373/jm.v10i1.4720
Nasional,  B.  A.,  Anak,  P.,  Dini,  U.,  &  Pendidikan,  D.  A.  N.  (2019). konsep  dasar
PAUD .
Özgünlü,  M.,  Erbil,  F.,  &  Göl-Güven,  M.  (2022).  Social  and  emotional  learning (SEL):  How  it  finds  a  place  in  an  early  childhood  education  curriculum  in Turkey. Journal  of  Childhood,  Education  and  Society , 3 (2),  139 –150. https://doi.org/10.37291/2717638X.202232180
Thriska  Afifandasari,  Suluri,  S.  R.  (2023).  Perkembangan  Kajian  Pendidikan Karakter  Religius:  Analisis  Jurnal  Bibliometrik  pada  Database  Scopus. Manazhim , 5 (1), 517 –535.
Tiberius, V., & Weyland, M. (2022). Entrepreneurship education or entrepreneurship  education?  A  bibliometric  analysis. Journal  of  Further and Higher Education , 47 (1), 134 –149.
https://doi.org/10.1080/0309877X.2022.2100692
Ulfatun  Naili  Nadhiroh,  Abdul  Halim,  S.  R.  (2023). Analisis  Bibliometrix  Peran Perempuan dalam Pendidikan Islam pada Database Scopus Tahun 2012- 2022 . 7 (1), 103 –120.
Zakiyyah,  F.  N.,  Winoto,  Y.,  &  Rohanda,  R.  (2022).  Pemetaan  Bibliometrik terhadap  Perkembangan  Penelitian  dengan  Topik  Arsitektur  Informasi pada  Google  scholar  Menggunakan  Vosviewer. Informatio:  Journal  of Library and Information Science , 2 (1), 43 –60.
http://jurnal.unpad.ac.id/informatio/article/view/37766%0Ahttps://jurnal.unp ad.ac.id/informatio/article/viewFile/37766/17648