http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## PENGGUNAAN WHATSAPP DAN GOOGLE FORM

## DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMK N 2 SEWON BANTUL
Akifee Bensulong 1
Universitas Ahmad Dahlan Bewailing746748@gmail.com
Fitrian Nur Afifah 2
Universitas Ahmad Dahlan
Fitria25nur@gmail.com
Isna Zumrotus Solikhah 3
Universitas Ahmad Dahlan Isna.Zumrotus13@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu penggunaan media sosial whatsapp dan aplikasi google form dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK.  Penelitian ini merupakan kualitatif dengan metode  analisis  deskriptif.  Adapun  subjek  penelitian  ini  merupakan  siswa  di  SMK    SMK Negeri  2  Sewon,  Bantul  dan  SMK  Negeri  Bangunjiwo,  Bantul.  Teknik  pengumpulan  data observasi  dan  angket.  Instrumen  penelitian  berkaitan  dengan  anget  yaitu  berkaitan  dengan persepsi responden mengenai whatsapp dan google form serta kendalanya. Teknik analisis data dengan cara mengelompokkan jawaban siswa, dan menginterpretasikan jawaban siswa. Pembelajaran  daring  menggunakan whatsapp dan google  form merupakan  media  paling efektif  untuk  proses  pembelajaran.  Hal  tersebut  terlihat  pada  faktor  situasi  kondisi  siswa yang  memiliki  kesulitan  jaringan  internet.  Selain  itu,  penggunaan google  form pada pemberian evaluasi google form . Penggunaan google form sangat mudah dan efektif dengan keterbatasan  kondisi  siswa.  Siswa  masih  dapat  mengumpulkan  tugas  siswa  walaupun koneksi internet terkendala.
Kata kunci: Whatsapp , Google form , pembelajaran pendidikan

## A. PENDAHULUAN
Dampak  pandemik  Covid-19  terjadi  diberbagai  bidang,  salah  satunya  pendidikan. Perubahan metode mengajar pada masa pandemik Covid-19 harus dilakukan secara daring. Guru  dan  siswa  melakukan  proses  belajar  mengajar  melalui  metode  jarak  jauh.  Hal  ini mendatangkan dampak positif maupun negatif. Dampak positif yang ditimbulkan berkaitan dengan  metode  pembelajaran  menjadi  lebih  variatif,  siswa  dapat  lebih  banyak mengeksplorasi  pengetahuan  melalui  gawai,  siswa  lebih  banyak  waktu  luang  dengan keluarga,  dan  sebagainya.  Namun,  dampak  negatif  yang  ditimbulkan  yaitu  pembelajaran jarak  jauh  mengurangi  interaksi  guru  dan  siswa,  siswa  lebih  cepat  bosan,  guru  tidak maksimal dalam menjelaskan, belum lagi koneksi jaringan yang buruk dan sebagainya.
Oleh  karena  itu,  guru  harus  selektif  dan  kreatif  dalam  memilih  metode  digunakan dalam  pembelajaran  agar  siswa  tidak  merasa  cepat  bosan  dalam  menerima  materi  dan mengerjakan  tugas.  Peran  guru  sangat  diperlukan,  mereka  harus  tetap  menjalankan  tugas profesinya  agar  pembelajaran  daring  dapat  berjalan  secara  maksimal.  Selain  metode,  guru juga  harus  memilih  media  yang  efektif  dalam  pembelajaran  daring.  Media  pembelajaran yang  digunakan  dapat  berupa  aplikasi  daring  atau  media  sosial.  Aplikasi  daring  dapat berupa google  form , email, dan  sebagainya.  Media  sosial  yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  daring  misalnya whatsapp , facebook , instagram , youtube ,  dan  sebagainya. Penggunaan  aplikasi  daring  dan  media  sosial  sangat  membantu  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran daring.
Aplikasi google  form dan  media  sosial whatsapp merupakan  salah  satu  media pembelajaran daring yang efektif dan mudah digunakan. Aplikasi tersebut dapat digunakan dalam  proses  pembelajaran  kapanpun  dan  dimanapun.  Siswa  dapat  dengan  mudah berinteraksi dengan guru menggunakan media sosial whatsapp group . Selain itu, guru juga dapat memantau perkembangan siswa melalui pengisian angket di google form . Penggunaan aplikasi dan media sosial ini merupakan inovasi pendidikan untuk menjawab tantangan akan ketersediaan  sumber  belajar  yang  lebih  variatif.  Keberhasilan  dari  suatu  model  ataupun media  pembelajaran  tergantung  dari  karakteristik  peserta  didiknya.  Maka,  peneliti  tertarik untuk  melakukan  penelitian  mengenai  penggunaan  media  sosial whatsapp dan  aplikasi google form dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK.
Penyajian e-learning bisa  menjadi  lebih  interaktif.  Informasi-informasi  juga  dapat disajikan  secara up-to-date dan real-time .  Begitu  pula  dengan  komunikasinya,  meskipun tidak  dapat  secara  langsung  tatap  muka,  tetapi  forum  diskusi  perkuliahan  dapat  dilakukan secara  online  sehingga  pembelajaran  yang  tidak  terbatas  dengan  tempat  dan  waktu  ( time and  place  flexibelity )  benar-benar  terjadi  (Prajana,  2017:124).  Pembelajaran e-learning dapat menggunakan berbagai aplikasi dan media sosial.  Peran media sosial dalam kegiatan belajar  mengajar    didalam  kelas  dan  kita  akan  melihat  secara  langsung  bagaimana penggunaan media sosial secara umum.
Keberadaan  media  sosial  tidak  lepas  dai  kegiatan    akademik.  Media    komunikasi berperan  sebagai  sarana  agar  terwujud    komunikasi    yang  efektif    sehingga  terjadi pembelajaran  kondusif.    Salah  satu  teknologi  yang  dijadikan  media  untuk  berkomunikasi adalah WhatsApp atau yang bisa disingkaat dengan WA . Media sosial whatsapp merupakan teknologi  Instant Messaging seperti SMS dengan  berbantuan  data  internet  berfitur
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
pendukung  yang  lebih  menarik. WhatsApp dipandang  dapat  menjadi  media    komunikasi akademik    yang  praktis  dan  efektif.  Di  dalam whatsApp terdapat    bagai  fungsi  yaitu mengirim pesan pribadi, mengirim pesan group , mengirim foto, mengirim video, mengirim dokumen, bertelepon, video call , dan sebagainya. Namun, penggunaan media sosial tersebut tidak  terlalu  dimanfaatkan  sebagai  media  literasi  oleh  siswa.  Siswa  hanya  meluangkan waktu  dengan  WhatsApp  sebagai  media  sosial  sebatas  berkirim  pesan,  foto  maupun dokumen yang tidak memuat literasi sama sekali (Hutami, dan Nugraheni, 2020: 127).
Menurut  Munawaroh  (dalam  Yensy,  2020:67  )    mengemukakan  cara  penggunaan media  sosial whatsapp ini  adalah  peserta  didik  dapat  berdiskusi  dengan  guru  misalnya dengan  mengirimkan  hasil  penyelesaian  soal-soal  latihan  sesuai  materi  apabila  ingin mengetahui benar atau salah dari hasil penyelesaian soal tersebut. Peserta didik dapat juga menanyakan permasalahan yang berkaitan dengan soal-soal latihan tersebut. Permasalahan yang  ingin  ditanyakan  dapat  dikirimkan  di whatsapp  group dengan  terlebih  dahulu mengambil  gambar  atau  foto  hasil  penyelesaian  soal  latihan.  Gambar  atau  foto  yang dikirimkan dapat dilihat oleh seluruh anggota grup melalui smarthphone. Sehingga peserta didik  yang  lain  dapat  mencoba  menyelesaikan  atau  menjawab  permasalahan  tersebut sebelum diselesaikan atau dijawab oleh guru.
Google  form merupakan  salah  satu  komponen  layanan Google  Docs .  Aplikasi  ini sangat cocok untuk mahasiswa, guru,  dosen, pegawai kantor dan professional yang senang membuat  quiz,  form  dan  survey  online.  Fitur  dari Google  Form dapat  di  bagi  ke  orang- orang secara terbuka atau khusus kepada pemilik akun Google dengan pilihan aksesibilitas, seperti: read only (hanya dapat membaca) atau editable (dapat mengedit dokumen). Selain itu, Google  docs juga  dapat  menjadi alternatif  bagi  orang-orang  yang  tidak  memiliki  dana untuk  membeli  aplikasi  berbayar  untuk  menggunakan  program  gratisan  dibandingkan membajak  program  berbayar  seperti Microsoft  Office, karena  kita  tahu  bahwa  membajak program itu adalah tidak baik (Batubara, 2016:41-42)

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Adapun subjek penelitian  ini  merupakan  siswa  di  SMK    SMK  Negeri  2  Sewon,  Bantul  dan  SMK  Negeri Bangunjiwo,  Bantul.  Teknik  pengumpulan  data  observasi  dan  angket.  peneliti mengumpulkan  data-data  lapangan  dan  memberikan  angket  yang  berkaitan  dengan pembelajaran  bahasa  Indonesia  menggunakan  media whatsapp dan google  form. Data
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
diambil  dengan  angket  yang  diberikan  kepada  siswa  berkaitan  dengan  respon  siswa terhadap  pembelajaran  melalui whatsapp dan google  form. Instrumen  penelitian  berkaitan dengan  anget  yaitu  berkaitan  dengan  persepsi  responden  mengenai whatsapp dan google form serta kendalanya. Teknik analisis data dengan cara mengelompokkan jawaban siswa, dan menginterpretasikan jawaban siswa.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  daring  adalah  pembelajaran  dimana  dilakukan  dengan  cara  virtual  Hal ini  terjadi  dikarenakan  pandemikk  covid  –  19  dimana  sangat  mempengaruhi  proses pendidikan belajar mengajar sehingga dilakukan secara online yang diperlukan utama dalam pembelajaran  yaitu  jaringan  internet.  Dengan  berbagai  ragam  situasi  kondisi  siswa  maka dalam pembelajaran online dengan menyesuaikan situasi kondisi siswa yang paling efektif dilakukan  di  SMK  Negeri  1  Bangunjiwo  dan  SMK  Negeri  2  Sewon  yaitu  pembelajaran dilakukan  menggunakan  WhatsApp  yang  dilanjutkan  dengan  evaluasi  pembelajaran dilakukan  menggunakan  Google  Formulir.  Hasil  temuan  penelitian  ini  dilakukan  di  SMK Negeri  2  Sewon,  Bantul  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  menggunakan  aplikasi diskusi whatsapp dalam  proses  pembelajaran.  Proses  evaluasi  menggunakan google  form yakni  berupa  penugasan  kepada  siswa  setiap  kali  pertemuan.  Penggunaan  evaluasi google form untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa ditingkat SMK sederajat. Hasil data dari penelitian evaluasi pembelajaran melalui google form yaitu sebagai berikut :
Tabel 1. Kehadiran dan Penilaian Tugas SMK N 2 Sewon Bantul
Kelas Jumlah Siswa Jumlah Siswa yang Mengerjakan Tugas 1 2 3 4 X tb 1 36 29 23 14 18 X tb2 36 28 13 14 12 XI kkbt 1 31 27 27 23 - XI kkbt 2 32 21 22 22 -
Proses  pembelajaran  daring  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku dengan menerapkan kurikulum baru bernama BDR (Belajar Dari Rumah) dimana ada perubahan RPP, indikator, media, bahan ajar, dsb  yakni penyederhanaan  kurikulum  dalam  rangka  masa  pandemikk  covid  –  19.  Berdasarkan  hasil penelitian,  pembelajaran  whatsapp  dalam  pembelajaran  merupakan  media  /  alat  paling efektif untuk proses pembelajaran dengan berbagai faktor situasi kondisi siswa yang mana
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
dilanjutkan  dengan  pemberian  evaluasi google  form merupakan  aplikasi  yang  dapat digunakan sebagai evaluasi pembelajaran  yang  paling mudah dengan keterbatasan kondisi siswa.  Namun  terdapat  berbagai  kendala  dalam  pengumpulan  tugas  siswa  yakni  siswa menjadi tidak disiplin karena berbagai faktor sehingga siswa tidak mengerjakan tugas yang diberikan melalui google formulir. Hal ini terbukti dikarenakan berbagai alasan siswa yang mana  pembelajaran  secara  daring  merupakan  pembelajaran  secara  tidak  tatap  muka,  dan pengondisian  siswa  tidak  terpantau  secara  langsung.  Aplikasi  ini  merupakan  media  yang mudah    digunakan  namun  tidak  ada  pembatasan  waktu  dsb  sehingga  sangat  berpengaruh terhadap  kedisiplinan  dan  tanggung  jawab  siswa  sebagaimana  menerapkan  pendidikan karakter terhadap pembelajaran. Proses pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran sudah pasti ada kelebihan dan kekurangan.
Setelah dilakukan penelitian terdapat dampak positif dan negatif  media whatsapp dan google form dalam pembelajaran daring. Dampak positif media whatsapp dan google form dalam  pembelajaran  daring  yaitu  1)  pembelajaran  dapat  diakses  dengan  mudah  yaitu melalui smartphone atau perangkat lain dan waktu belajar secara fleksibel dapat dilakukan dengan  kesempatan  kapan  saja,  2)  wawasan  yang  luas  dengan  metode  konvensional dikarenakan  menggunakan  berbagai  akses  yang  banyak  dan  diberikan  kesempatan  waktu yang banyak dalam mengakses pengetahuan, 3) biaya terjangkau dilakukan dirumah masing -masing  tanpa  menimbulkan  faktor  fisik  yang  diharuskan  datang  kesekolah,  4)  adanya peluang siswa melakukan banyak pengembangan pengetahuan dan keterampilan diri dalam belajar,  5)  banyak  sekolah  sekolah  yang  menggunakan  literasi  jaringan whatshapp dan google  form dalam  karena  kemudahan  dalam  mengakses  dan  sedikit  menghemat  kuota dibandingkan menggunakan aplikasi lain.
Selain  itu,  dampak  negatif  penggunaan  media whatsapp dan google  form yang digunakan  di  SMK  Negeri  2  Sewon,  Bantul  yaitu  1)  keterbatasan  akses  internet  dalam melakukan  pembelajaran  dan  berkurangnya  interaksi  belajar  dikarenakan  jarak  jauh sehingga hanya bisa melalui whatsapp dan google form , 2) tidak bisa bertatap muka secara langsung  sehingga  suasana  yang  sangat  berbeda  dengan  susahnya  koordinasi  siswa  dan pemahaman  terhadap  materi  /  pemahaman  komunikasi  yang  berbeda,  3)  minimnya semangat  belajar  dengan  alokasi  waktu  yang  terkadang  tidak  sesuai,  4)  sulit  untuk mengontrol  siswa  yang  serius  mengikuti  pelajaran  dan  yang  tidak,  5)  pembelajaran  lebih banyak teoritis dibandingkan dengan praktik, 6) terbatasnya sarana media pembelajaran di dalam  kelas  teori  untuk  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  hambatan  yang  sering
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
dialami  oleh  siswa  adalah  keterbatasan  sarana  media  pembelajaran  di  dalam  kelas,  7) terganggu jaringan para siswa yang rumahnya di pegunungan atau didesa yang sulit untuk di jangkau.
Solusi  yang  diambil  untuk  mengatasi  hal  tersebut  adalah  1)  guru  memaksimalkan menggunakan  media  yang  ada  yaitu  dengan voice  note dalam whatsapp dan  memberikan handout  sehingga  peserta  didik  dapat  mempelajari  materi  secara  mandiri,  2)  guru menggunakan  media  pembelajaran  yang  bervariasi  untuk  menarik  minta  siswa  dalam belajar,  3)  guru  dapat  menerapkan  pembelajaran  kelompok  kecil  maksimal  3  orang,  agar siswa dapat saling berbagi pengetahuan, 4) guru dapat memberikan arahan langsung kepada siswa melalui whatsapp pribadi apabila ada kesulitan belajar.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Pembelajaran dimana dilakukan dengan cara virtual atau dirumah masing – masing. Hal ini terjadi karena pandemik covid-19 yang sangat mempengaruhi proses pendidikan belajar mengajar.  Maka,  pembelajaran  dilakukan  secara  daring.  Pelaksanaan  pembelajaran  daring menyesuaikan  situasi  kondisi  siswa.  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  daring  dilakukan  di SMK  Negeri  2  Sewon  menggunakan whatsapp dan google  form .  Pembelajaran  daring menggunakan whatsapp dan google  form merupakan  media  paling  efektif  untuk  proses pembelajaran. Hal tersebut terlihat pada faktor situasi kondisi siswa yang memiliki kesulitan jaringan internet. Selain itu, penggunaan google form pada pemberian evaluasi google form . Penggunaan google  form sangat  mudah  dan  efektif  dengan  keterbatasan  kondisi  siswa.
Siswa masih dapat mengumpulkan tugas siswa walaupun koneksi internet terkendala.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Batubara, H. H., 2016. Penggunaan Google Form Sebagai Alat Penilaian Kinerja Dosen di Prodi PGMI UNISKA Muhammadiyah Arsyad Al Banjari. Al Bidayah. Vol 8 No 1 PP 41-50
Hutami, M. S., & Nugraheni, A. S. 2020. Metode Pembelajaran Melalui Whatsapp Group Sebagai  Antisipasi  Penyebaran  Covid-19  pada  AUD  di  TK  ABA  Kleco  Kotagede.

## PAUDIA. Vol 9 No 1 PP 126-130
Prajana,  Andika.  2017. Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp  dalam  media  pembelajaran  di UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal Cyberspace. Vol 1 No 2 PP 122-133