JKKP : Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan http://doi.org/10.21009/JKKP DOI:doi.org/10.21009/JKKP.052.06 E-ISSN : 2597-4521

## Hubungan Pendidikan Orang Tua dengan Sikap Wirausaha Mahasiswa
Shinta Doriza 1.a) , Wardatul Jannah 1,b) , Lilies Yulastri 2) , Ernita Maulida 3 ) , Dina Patrisia 4)
a) shintadoriza@unj.ac.id, b) jeandme.jeandme@gmail.com ,
1) Pendidikan Vokasional Kesejahteraan Keluarga, 2) Pendidikan Tata Rias, 3) Tata Busana, 4) Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta Jl. Rawamangun Muka Jakarta Timur 13220

## Abstrak
Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  hubungan  pendidikan  orang  tua  terhadap sikap  berwirausaha  mahasiswa.  Metode  penelitian  menggunakan  pendekatan  kuantitatif asosiatif.  Teknik  pengambilan  sampel  dengan Purposive  Sampling sebanyak  160 mahasiswa  yang  sudah  mengikuti  mata  kuliah  Kewirausahaan.  Hasil  penelitian  dengan menggunakan  uji  korelasi Product  Moment menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan antara pendidikan orang tua dengan sikap berwirausaha pada mahasiswa sebesar 0,643 dengan tingkat seignifikan berdasarkan nilai t hitung sebesar 10,55
Kata kunci: Sikap Berwirausaha Mahasiswa, Pendidikan Orang tua, Kewirausahaan

## The relationship between parents’ educational background and student attitude on entrepreneurship

## Abstrack
The purpose of the study was to determine the relationship of parental education to student entrepreneurship attitudes. The research method uses associative quantitative approaches. Sampling technique with purposive sampling as many as 160 students who have  attended  Entrepreneurship  courses.  The  results  of  the  study  using  the  Product Moment  correlation  test  shows  that  there  is  a  relationship  between  parental  education with entrepreneurship attitudes in students of 0.643 with a significant level based on t count = 10.55.
Keywords: Entrepreneurial attitude student, Parents' Education, Entrepreneurship

## PENDAHULUAN
Lembaga  pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  penting  yang  mempengaruhi sikap  seorang  individu  selain  pengaruh  orang  lain,  pengalaman  pribadi,  pengaruh kebudayaan,  dan  media  massa  (Jahja,  2013).  Dalam  hal  ini  sikap  berwirausaha  dapat terbentuk setalah mereka mengikuti perkuliahan. Sikap kewirausahaan merupakan faktor kunci dalam meningkatkan niat kewirausahaan serta memprediksi aktifitas kewirausahaan di masa depan (Harris & Gibson, 2008) khusunya mahasiswa yang sudah lulus. Apabila  aktifitas mahasiswa tersebut tinggi untuk berwirausaha otomatis lapangan pekerjaan  semakin  terbuka  lebar.  Oleh  sebab  itu,  sikap  mahasiswa  untuk  semangat berwirausaha  harus  ditingkatkan,  Hasil  penelitian  (Doriza,  2017)  menunujukan  ada peningkatan  sikap  kewirausahaan  mahasiswa  setelah  mereka  mengikuti  perkuliahan kewirausahaan.  Artinya,  program  pendidikan  kewirausahaan  juga  diperlukan  untuk meningkatkan sikap kewirausahaan (Fayolle & Gailly, 2015).
Menurut Robinson, Stimpson, Huefner, & Hunt, (1991) dan Do & Dadvari, (2017) sikap kewirausahaan dapat diukur dengan menggunakan empat subskala, yaitu prestasi, harga  diri,  kontrol  pribadi  dan  inovasi,  dan  pengukuran  ini  memiliki  tiga  komponen, termasuk  afektif,  kognitif,  dan  konasi.  Staniewski  &  Awruk,  (2018)  menegaskan  bahwa terdapat  17  faktor  motivasi  kewirausahaan  yang  terkait  dengan  sikap  kewirausahaan. Faktor-faktor  tersebut  antara  lain  fleksibilitas,  keberanian,  preferensi  untuk  tugas-tugas yang  sulit,  kemandirian,  keyakinan  dalam  keberhasilan,  dominasi,  keinginan  untuk belajar,  penetapan  tujuan,  upaya  kompensasi,  orientasi  status,  kebanggaan  dalam produktivitas,  keterlibatan,  daya  saing,  aliran  fokus  pada  tugas,  internalitas,  ketekunan dan  pengendalian  diri.  Selain  itu,  Barba-Sánchez  &  Atienza-Sahuquillo,  (2018) berpendapat bahwa ada tiga faktor motivasi utama kewirausahaan, termasuk kebutuhan untuk sukses, kebutuhan kemerdekaan dan motivasi ekonomi. Sikap wirausaha memiliki beberapa  faktor  yang  mempengaruhi,  seperti  demografi,  sosial  budaya  dan  latar belakang  keluarga  (Robinson  et  al.,  1991;  Harris  &  Gibson,  2008;  Sousa,  Carmo, Gonçalves, Cruz, & Martins, 2018; dan Karimi et al., 2013).
Latar  belakang  keluarga  dapat  dilihat  dari  satus  sosial  ekonomi  keluarga  dalam masyarakat  (Camelia,  Devi,  &  Doriza,  2016).  Adapun  indikator  sosial  ekonomi,  seperti pendidikan  orang  tua,  pekerjaan  orang  tua,  dan  kondisi  tempat  tinggal.  Latar  belakang pendidikan  orang  tua  memegang  peranan  penting  dalam  membentuk  sikap  dan  tingkah laku  anak  serta  meningkatkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Pendidikan merupakan  suatu  proses  yang  mengakibatkan  terjadinya  perubahan-perubahan  dalam bertingkah laku.
Tingkat  pendidikan  sebagai  salah  satu  indikator  sosial  ekonomi  memiliki  nilai tertinggi dalam membentuk sikap kewiraus ahaan siswa kelas X di SMK “X” (Ramadhanti, Dina.  Mulyadi,  Hari.  Razati,  2016).  Bagaimana  dengan  orang  tua  yang  memiliki  anak sebagai  seorang  mahasiswa?  Terkait  dengan  kemampuan  mahasiswa,  lingkungan keluarga dengan tingkat sosial ekonomi dimana mahasiswa tersebut berasal merupakan dasar  bagi  seorang  mahasiswa  dalam  membentuk  sikap  wirausaha.  Artinya,  sikap kewirausahaan  sebagai  faktor  kunci  adanya  niat  berwirausaha  yang  dapat  meningkat melalui proses interaktif antara anak dengan lingkungan khususnya orang tua.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  diatas  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk melihat  hubungan  antara  latar  belakang  pendidikan  orang  tua  dengan  sikap  wirausaha mahasiswa.  Penelitian  ini  bermanfaat  dalam  memberikan  wawasan  dan  pengetahuan bagi mahasiswa mengenai sikap dalam berwirausaha dan meningkatkan peran orang tua dalam  menumbuh-kembangkan  sikap  berwirausaha  mahasiswa  apapun  latar  belakang pendidikan mereka.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian menggunakan penelitian deskriptif yang menguji  hubungan antara latar  belakang  pendidikan  orang  tua  dengan  sikap  kewirausahaan  mahasiswa  di Perguruan  Tinggi.  Populasi  penelitian  adalah  seluruh  mahasiswa  sebanyak  710 mahasiswa  yang  sudah  mengambil  mata  kuliah  kewirausahaan.  Sampel  penelitian sejumlah 160 mahasiswa. Instrumen penelitian sebanyak 32 pernyataan yang diturunkan dari  Robinson,  Stimpson,  Huefner,  &  Hunt  (1991)  dan  Staniewski  &  Awruk  (2018) dengan  menggunakan  skala  Likert  terdiri  dari  sangat  tidak  setuju  (1),  tidak  setuju  (2), setuju (3), dan sangat setuju (4) sebagai alternatif jawaban.
Hasil  uji  validitas  menunjukkan  bahwa  terdapat  30  pernyataan  yang  valid  dengan nilai  uji  keandalan  Alpha  Cronbach  sebesar  0,94  (>  0,70).  Artinya,  data  tersebut  dapat diandalkan.
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif  untuk  melihat  sikap kewirausahaan  dengan  menggunakan  nilai  mean,  median  dan  modus.  Teknik  analisis data  menggunakan  uji  t  sampel  berpasangan.  Hipotesis  penelitian  ini  adalah  terdapat hubungan antara pendidikan orang tua dengan sikap berwirausaha mahasiswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Latar belakang pendidikan orang tua sebagai variabel bebas penelitian ini terdiri dari Tidak  Sekolah,  Sekolah  Dasar  (SD),  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP),  Sekolah Menengah  Atas  (SMA),  Diploma,  dan  Sarjana.  Hasil  penelitian  menunjukkan  dari  160 mahasiswa  terlihat  bahwa  pendidikan  orang  tua  didominasi  lulusan  SMA  sebesar  33%, lulusan  SMP  sebesar  23,13%,  SD  sebesar  20,63%,  Diploma  sebesar  9.38%,  tidak sekolah sebesar 6,25%, dan sarjana sebesar 5.63%.
Gambar 1. Diagram Latar Belakang Pendidikan Orang Tua
Data sikap berwirausaha diperoleh melalui pengisian angket/kuesioner yang berupa skala likert dengan jumlah 30 butir pernyataan oleh 160 mahasiswa. Berikut tabel statistik deskriptif Sikap Wirausaha Mahasiswa.
Tabel 1. Statistik Deskriptif Sikap Wirausaha Mahasiswa
Pernyataan Mean Median Modus 1 3,61 4 4 2 2,66 3 3 3 2,48 2 2 4 3,41 3 3 5 3,21 3 3 6 3,30 3 3 7 3,73 4 4 8 3,65 4 4 9 3,23 3 3 10 2,91 3 3 11 3,58 4 4 12 3,20 3 3 13 3,60 4 4 14 3,23 3 3 15 3,43 3 4 16 3,12 3 3 17 3,31 3 3 18 2,94 3 3 19 3,46 4 4 20 3,03 3 3 21 2,59 3 2 22 2,76 3 3 23 3,65 4 4 24 3,53 4 4 25 3,53 4 4 26 3,55 4 4 27 3,39 4 4 28 3,43 4 4 29 3,34 3 3 30 3,33 3 3
Hasil statistik deskriptif berdasarkan nilai rata-rata tertinggi dengan nilai rerata diatas 3,5  menunjukkan  bahwa  sikap  wirausaha  mahasiswa  cenderung  sangat  tinggi  sebagai berikut.  1.  Saya  percaya  bahwa  satu  kunci  sukses  dalam  bisnis  adalah  tidak  menunda-
nunda  (P7),  Artinya,  bagi  serang  wirausaha  waktu  sangat  berharga  atau  waktu  adalah uang. Jika waktu di tunda maka kesempatan untuk mencapai kesuksesan akan tertunda. 2. Saya percaya bahwa penting untuk terus mencari cara baru untuk melakukan sesuatu dalam  bisnis  (P23),  artinya  mahasiswa  cenderung  sangat  setuju  bahwa  bisnis  harus dijalankan  beda  dengan  bisnis  lainnya.  3.  Saya  percaya  bahwa  untuk  menjadi  sukses seorang  pebisnis  harus  meluangkan  waktu  merencanakan  masa  depan  dari  bisnisnya (P8),  artinya  kesuksesan  bisa  dicapai  jika  perencanaan  yang  baik  didasarkan  atas  data yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kesempatan  bisnis  (Scarborough,  Norman  M.  , Cornwall,  2016).  4.  Saya  percaya  bahwa  hasil  nyata  yang  diperlukan  untuk  menilai keberhasilan  bisnis  (P1).  5.  Saya  percaya  penting  untuk  mendekati  peluang  bisnis dengan  cara  yang  unik  (P13).  6.  Saya  percaya  lebih  penting  memikirkan  kemungkinan masa  depan  daripada  prestasi  masa  lalu  (P11).  7.  Untuk  menjadi  sukses  saya  percaya bahwa  penting  untuk  menggunakan  waktu  Anda  dengan  bijaksana  (P27).  8.  Saya biasanya mencari rekan kerja yang bersemangat untuk mengeksplorasi cara baru dalam melakukan  pekerjaan  hal  (P25).  Dan  9  Saya  percaya  penting  untuk  membuat  kesan pertama yang baik (P24).
Nilai  rata-rata  sikap  wirausaha  yang  berada  antara  3,5  sampai  3  menunjukkan cenderung  tinggi.  Seperti,  1  Saya  percaya  bahwa  untuk  menjadi  sukses  dalam  bisnis Anda  harus  meluangkan  waktu setiap  saat  untuk mengembangkan  peluang  baru  (P19). 2.  Saya  percaya  orang-orang  sukses  menangani  diri  dengan  baik  di  pertemuan  bisnis (P29).  Dalam  hal  ini  dituntut  bagi  seorang  wirausaha  untuk  memiliki  kontrol  diri,  seperti megendalikan  emosi.  Sikap  wirausaha  dalam  mengontrol  diri  merupakan  kesiapan mental  atau  emosional  dalam  tindakan  yang  benar  terhadap  sesuatu  (Stamboulis  & Barlas,  2014)  ketika  seorang  mahasiswa  bereaksi  terhadap  suatu  situasi  dan memutuskan apa yang penting dalam kehidupan yang mereka hadapi seperti harus bisa mengendalikan  diri  terhadap  kritikan,  cercaan,  tekanan,  teguran,  komplain,  protes  dan pengaruh negatif dari lingkungan terdekatnya.  3. Saya percaya bahwa setiap organisasi bisa  menjadi  lebih  efektif  dengan  mempekerjakan  yang  kompeten  orang  (P15).  4.  Saya percaya bahwa setiap organisasi bisa menjadi lebih efektif dengan mempekerjakan yang kompeten  orang  (P4).  5.  Saya  percaya  bahwa  di  dunia  bisnis  karya  orang  yang kompeten  akan  selalu  ada  diakui  (P28).  6.  Saya  senang  bisa  menggunakan  konsep bisnis lama dengan cara baru (P,30). 7. Saya sering menyelesaikan tugas bisnis dengan cara  yang  unik  (P32).  8.  Saya  selalu  berusaha  berteman  dengan  orang-orang  yang mungkin berguna dalam bisnis saya (P17). 9. Saya percaya penting untuk menganalisis kelemahan Anda sendiri dalam urusan bisnis (P6). 10. Ketrampilan saya untuk berurusan dengan  orang  telah  memungkinkan  saya  menciptakan  banyak  kesempatan  bisnis  (P9). 11. Saya percaya hal yang paling penting dalam memilih rekan bisnis adalah kompetensi mereka  (P5).  12.  Saya  menikmati  menemukan  solusi  yang  baik  untuk  masalah  yang belum  pernah  dilihat  orang  (P5).  13.  Saya  percaya  bahwa  untuk  sukses,  seseorang harus sesuai dengan praktek bisnis  yang berlaku (P12). 14.  Saya membuat sebuah titik untuk melakukan sesuatu yang signifikan dan bermakna di tempat kerja setiap hari (P16). 15. Saya akan menghabiskan cukup banyak waktu untuk menganalisis kebutuhan bisnis masa depan saya sebelum saya mengalokasikan sumber daya apapun (P20).  16.  Saya merasa paling baik tentang pekerjaan saya ketika saya tahu bahwa saya telah mengikuti prosedur yang diterima (P18). 17. Saya berpikir bahwa untuk sukses dalam bisnis akhir- akhir  ini  Anda  harus  menghilangkan  inefisiensi  (P10).  18.  Saya  sering  merasa  buruk tentang  kualitas  pekerjaan  yang  saya  lakukan  (P20).  19.  Saya  tidak  pernah menempatkan  hal-hal  penting  sampai  waktu  yang  lebih  tepat  (P2).  Dan  20.  Biasanya saya mengendalikan situasi yang tidak terstruktur (P21).
Pernyataan tentang Saya jarang mengikuti instruksi kecuali jika tugas yang sedang saya  kerjakan  terlalu  rumit  (P3)  dengan  nilai  rerata  2,43.  Artinya,  bahwa  sikap mahasiswa  berwirausaha  cenderung  rendah  dengan  nilai  rerata  dibawah  3.  Temuan diatas  mirip  dengan  beberapa  penelitian  sebelumnya,  seperti  Robinson  et  al.,  (1991); Staniewski  &  Awruk,  (2018);  dan  (Darma  Dirawan  &  Ahksan  Mandra,  2016)  yang menemukan beberapa karakteristik kewirausahaan atau sikap mahasiswa.
Hasil  analisis  data  diketahui  koefisien  korelasi  dengan  uji  -  t  yang  telah  dilakukan, maka  diketahui  t hitung 10,55  >  t tabel sebesar  1,98  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  hubungan  positif  dan  hubungan  yang  signifikan  antara  variabel  X  yaitu pendidikan  orang  tua  dengan  variabel  Y  yaitu  sikap  berwirausaha.  Selain  hasil penghitungan  diatas diperoleh r xyhitung =  0,643 dan r xytabel = 0,155. Maka r xyhitung > r xytabel atau 0,643 > 0,155.
Hasil  uji  korelasi  dengan  rumus product  moment pada  penelitian  ini  yakni  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  pendidikan  orang  tua  terhadap  sikap  berwirausaha. Adapun  besarnya  hubungan  menunujukan  hubungan  yang  kuat  dengan  nilai  r hitung sebesar 0,643.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  ada  hubungan  signifikan  antara  latar  belakang pendidikan  orang  tua  dengan  sikap  wirausaha  mahasiswa.  Penelitian  ini  memiliki beberapa  keterbatasan,  seperti  jumlah  sampel  yang  sedikit  dan  hanya  fokus  pada  tiga program  studi  yang  memiliki  bidang  keilmuwan  sama  di  satu  universitas.  Selanjutnya, kami  menyarankan  untuk  memperluasnya  dengan  jumlah  sampel  yang  lebih  besar  dan memperluasnya ke beberapa universitas  bahkan program studi lainnya. Selain itu, salah satu  cara  untuk  meningkatkan  sikap  kewirausahaan  mahasiswa,  universitas  harus membuat  program  dimana  proses  pembelajarannya  yang  dilakukan  adalah  dengan melakukan  wawancara  wirausaha  yang  berada  di  sekitar  mereka.  Kegiatan  wawancara ini dilakukan pada awal pertemuan mata kuliah Kewirausahaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Barba-Sánchez,  V.,  &  Atienza-Sahuquillo,  C.  (2018).  Entrepreneurial  intention  among engineering  students:  The  role  of  entrepreneurship  education. European  Research on Management and Business Economics , 24 (1), 53 –61.
https://doi.org/10.1016/j.iedeen.2017.04.001
Camelia,  R.  N.,  Devi,  G.,  &  Doriza,  S.  (2016).  Perbedaan  Tingkat  Partisipasi  Sebagai Akseptor Keluarga Berencana Berdasarkan Status Sosial Ekonomi Keluarga. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan) , 2 (1), 68.
https://doi.org/10.21009/JKKP.021.10
Darma Dirawan, G., & Ahksan Mandra, M. S. (2016). Influence of Attitude and Motivation to  Enterpreneur  Behavior  in  Waste  Managing  the  Industrial  of  Makassar  City . International  Journal  of  Applied  Environmental  Sciences (Vol.  11).  Retrieved  from http://www.ripublication.com
Do,  B.-R.,  &  Dadvari,  A.  (2017).  The  influence  of  the  dark  triad  on  the  relationship between  entrepreneurial  attitude  orientation  and  entrepreneurial  intention:  A  study among  students  in  Taiwan  University. Asia  Pacific  Management  Review , 22 (4),
185 –191. https://doi.org/10.1016/j.apmrv.2017.07.011 Doriza, S. (2017). Evaluasi Pembelajaran Mata Kuliah Kewirausahaan . Jakarta.
Fayolle,  A.,  &  Gailly,  B.  (2015).  The  Impact  of  Entrepreneurship  Education  on Entrepreneurial  Attitudes  and  Intention:  Hysteresis  and  Persistence. Journal  of Small Business Management , 53 (1), 75 –93. https://doi.org/10.1111/jsbm.12065 Harris,  M.  L.,  &  Gibson,  S.  G.  (2008).  Examining  the  entrepreneurial  attitudes  of  US business students. Education + Training , 50 (7), 568 –581.
https://doi.org/10.1108/00400910810909036
Jahja,  Y.  (2013). Psikologi  Perkembangan (Ke-1,  Cet.).  Djakarta-Padang-Bukitinggi: Kencana Prenada Media Group. Retrieved from http://library.fip.uny.ac.id/opac/index.php?p=show_detail&id=7403
Karimi, S., Biemans, H. J. A., Lans, T., Chizari, M., Mulder, M., &  Mahdei, K. N. (2013).
Understanding  role  Models  and  Gender  Influences  on  Entrepreneurial  Intentions Among College Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 93 , 204 –214.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.09.179
Ramadhanti,  Dina.  Mulyadi,  Hari.  Razati,  G.  (2016).  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi Orang  Tua  Terhadap  Sikap  Wirausaha. Strategic-Jurnal  Pendidikan  Manajemen Dan Bisnis , 11 (20), 3 –6.
Robinson,  P.  B.,  Stimpson,  D.  V.,  Huefner,  J.  C.,  &  Hunt,  H.  K.  (1991).  An  Attitude Approach  to  the  Prediction  of  Entrepreneurship. Entrepreneurship  Theory  and Practice , 15 (4), 13 –32. https://doi.org/10.1177/104225879101500405
Scarborough,  Norman  M.  ,  Cornwall,  J.  R.  (2016). Essentials  of  Entrepreneurship  and Small Business Management (9th ed.). Edendiburg: Pearson Education Limited.
Sousa,  M.  J.,  Carmo,  M.,  Gonçalves,  A.  C.,  Cruz,  R.,  &  Martins,  J.  M.  (2018).  Creating knowledge  and  entrepreneurial  capacity  for  HE  students  with  digital  education methodologies:  Differences  in  the  perceptions  of  students  and  entrepreneurs.
Journal of Business Research . https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2018.02.005 Stamboulis,  Y.,  &  Barlas,  A.  (2014).  Entrepreneurship  education  impact  on  student attitudes. International  Journal  of  Management  Education , 12 (3),  365 –373. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2014.07.001
Staniewski,  M.  W.,  &  Awruk,  K.  (2018).  Questionnaire  of  entrepreneurial  success — Report  on  the  initial  stage  of  method  construction. Journal  of  Business  Research , 88 , 437 –442. https://doi.org/10.1016/J.JBUSRES.2017.11.041