Manajemen Soft Skill Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam: Menumbuhkan Kesadaran Berwirausaha Di Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Siti Khoiriyah 1* , Ahmad Shofiyuddin 2 . Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri 1,2 khoi@unugiri.ac.id 1 shof@unugiri.ac.id 2
Koresponden*
Abstract : Islamic religious education in higher education has an important role in forming student character, including developing soft skills needed in the  world  of  work.  Management  of  student  soft  skills,  especially entrepreneurial awareness, is essential in the current era of globalization. This research reflects  the important  role of  soft skills management  in  developing independent character, as well as entrepreneurial abilities as the main capital in facing social and economic change. The method used in this research is a qualitative approach through in-depth interviews, observation and document analysis. The research results show that the management of students' soft skills in  the  Islamic  Religious  Education  study  program  is  implemented  through intracurricular  activities  contained  in  the  course  curriculum  and  academic culture as well as through extracurricular activities which constitute coaching. This  realized  application  has  integrated  entrepreneurial  awareness  as  an important  competency.  However,  there  are  still  challenges  in  implementing entrepreneurial practices in the real world.
Keywords : Management, Soft Skills, Entrepreneurial Awareness
Abstrak  : Pendidikan  Agama  Islam  di  perguruan  tinggi  memiliki  peran penting  dalam  pembentukan  karakter  mahasiswa,  termasuk  pengembangan soft skill yang diperlukan dalam dunia kerja. Manajemen soft skill mahasiswa, khususnya kesadaran berwirausaha, menjadi esensial di era globalisasi saat ini. Penelitian  ini  mencerminkan  peran  penting  manajemen  soft  skill  dalam pembangunan karakter mandiri, serta kemampuan berwirausaha sebagai modal utama  dalam  menghadapi  perubahan  sosial  dan  ekonomi.  Metode  yang  di
Al-Riwayah : Jurnal kependidikan
Volume 16, Nomor 1, April 2024, Hal 48-67
ISSN 1979-2549 (p); 2461-0461 (e) https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Riwayah
Diterima: 2024-02-01 Direvisi : 2024-04-04 Disetujui: 2024-04-17
gunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif melalui wawancara mendalam,  observasi,  dan  analisis  dokumen.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa manajemen soft skill mahasiswa di program studi Pendidikan Agama Islam  diterapkan  melalui  kegiatan  intrakurikuler  yang  termuat  dalam kurikulum  mata  kuliah  dan  budaya  akademik  serta  melalui  kegiatan ektrakurikuler yang merupakan pembinaan. Penerapan yang direalisasikan ini telah mengintegrasikan kesadaran berwirausaha sebagai kompetensi penting. Namun, masih terdapat tantangan dalam implementasi praktik berwirausaha di dunia nyata.
Keywords Manajemen, Soft Skills, Kesadaran Berwirausaha

## PENDAHULUAN
Pandemi  COVID-19  telah  membawa  perubahan  besar  pada  dunia pendidikan,  bisnis  dan  ekonomi  global. 1 termasuk  perubahan  dalam  cara bekerja,  berkomunikasi,  dan  beradaptasi  dengan  perubahan  yang  terjadi. 2
Perubahan  ini  menempatkan  penekanan  yang  lebih  besar  pada  keterampilan seperti kemampuan untuk beradaptasi, berinovasi, berkomunikasi dengan baik, berkolaborasi dengan orang lain, dan memiliki kesadaran wirausaha yang kuat. 3
Di  era  pasca  pandemi  ini,  diperlukan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang bagaimana mengelola keterampilan agar dapat beradaptasi dengan keadaan dan dapat  meningkatkan  kualitas  diri. 4 Menjadi  individu  yang  adaptif  juga  akan memudahkan diri dalam memanfaatkan peluang dan mengembangkan segala potensi yang ada. 5
1 Dana  Di  Pardo  Léon-Henri,  “Going  beyond  Words  and  Actions:  Teaching Metacognitive  and  Soft  Skills  to  ESP  Communication  Students  at  the  Dawn  of  the  Fourth Industrial Revolution,” ESP teaching and teacher education: current theories and practices , no.  2019  (2019):  147–161;  Yuan  Ruan  et  al.,  “Factors  Associated  with  Exclusive Breastfeeding: A Cross-Sectional Survey in Kaiyuan, Yunnan, Southwest China,” PLoS ONE 14, no. 10 (2019): 1–11, http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0223251.
2 Susana  Henriques,  Joana  Duarte  Correia,  and  Sara  Dias-Trindade,  “Portuguese Primary and Secondary Education in Times of COVID-19 Pandemic: An Exploratory Study on  Teacher  Training  and  Challenges,” Education  Sciences 11  (June  10,  2021), https://eric.ed.gov/?id=EJ1314388.
3 Abdullah  Ali  Asiri,  “Teachers’  Concern  and  Professional  Development  Needs  in Adopting  Inclusive  Education  in  Saudi  Arabia,  Based  on  Their  Gender  for  Vision  2030,” Journal of Education and Learning 9, no. 6 (June 10, 2020): 9–20, https://eric.ed.gov/?id=EJ1276537.
4 Ö  Tozoğlu,  B.,  Okdan,  B.,  &  Gülbahçe,  “Investigation  of  Life  Skill  Levels  of University Students in the Covid-19 Pandemic,” Education Quarterly Reviews 5, no. 2 (2022).
5 A  Azizah  and  S  Fajeriah,  “The  Effect  of  Offline  Learning  Model  Assisted  in Practicum Discovery Learning on Learning Outcomes,” Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam
(2021), https://e-journal.uac.ac.id/index.php/NAZHRUNA/article/view/1667.
Kemampuan  mengelola  ketrampilan  di  era  yang  serba  dinamis  dan kompetitif sangat diperlukan. 6 Semakin banyaknya persaingan di dunia kerja, baik  di  level  lokal  maupun  global,  menuntut  individu  untuk  memiliki keterampilan  yang  komprehensif  dan  dapat  berkembang  seiring  dengan perubahan zaman. 7 Selain itu, pengelolaan skill juga penting untuk mencapai tujuan-tujuan pribadi, seperti mengejar passion, mencapai kepuasan hidup, dan meningkatkan  kualitas  hidup  secara  keseluruhan.  Kemampuan  mengelola ketrampilan dapat ditunjang dari bebrapa hal seperti minat, bakat dan motivasi. 8
Bakat  atau  talenta  yang  dimiliki  oleh  individu  dapat  memudahkan  proses pembelajaran dan pengembangan keterampilan tertentu. Selain itu, minat yang kuat  pada  bidang  tertentu  juga  dapat  memotivasi  individu  untuk mengembangkan  keterampilan  pada  suatu  bidang  tertentu.  Motivasi  juga menjadi  faktor  penting  dalam  pengembangan  keterampilan,  karena  semakin tinggi motivasi, semakin besar kemungkinan individu untuk terus belajar dan mengembangkan keterampilan baru. 9
Mahasiswa Program Studi PAI Unugiri memiliki potensi soft skill yang besar, seperti komunikasi, kepemimpinan, dan kerja sama. Namun, potensi ini masih  belum  tergali  secara  maksimal.  Hal  ini  terlihat  dari  minimnya  jumlah mahasiswa PAI yang aktif dalam kegiatan wirausaha. Kondisi ini disebabkan oleh  beberapa  faktor,  seperti  kurangnya  pembinaan  dan  pendampingan  dari dosen  dan  praktisi,  serta  kurangnya  motivasi  dan  kepercayaan  diri  dari mahasiswa  PAI.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  upaya  untuk  meningkatkan potensi soft skill mahasiswa PAI agar dapat di aktualisasikan dalam kegiatan wirausaha.  Dengan  demikian,  diperlukan  sebuah  wadah  atau  fasilitas  yang dapat  digunakan  untuk  menggali  dan  mengembangkan  potensi  softskill mahasiswa PAI.
Soft  skills  juga  penting  untuk  membangun  koneksi  sosial, meningkatkan  kemampuan,  serta  mengatasi  tantangan  yang  dihadapi  dalam
6 Henriques,  Correia,  and  Dias-Trindade,  “Portuguese  Primary  and  Secondary Education in Times of COVID-19 Pandemic: An Exploratory Study on Teacher Training and Challenges.”
7 Amirul  Mukminin  et  al.,  “Vocational  Technical  High  School  Teachers’  Beliefs towards ICT for the 21st Century Education: Indonesian Context,” Problems of Education in the 21st Century 77, no. 1 (June 10, 2019): 22–38, https://eric.ed.gov/?id=EJ1344245.
8 Harikishni  Nain,  “Emergence  of  Children  as  Influencers  in  Family  Consumption Decisions – a Resource Theory Approach,” South Asian Journal of Marketing 2, no. 2 (2021): 130–147.
9 Hannah  Dalporto  and  Marco  Lepe,  “IMPLEMENTING  SOFT-  SKILLS PROGRAMS IN A POSTSECONDARY SETTING Lessons from the New World of Work,” no. August (2022).
kehidupan  sehari-hari. 10 Kemampuan  pengelolaan  soft  skills  yang  kuat  akan memberikan keunggulan jiwa kompetitif yang besar. Selain itu, pengembangan soft  skills  juga  dapat  membantu  mahasiswa  untuk  meraih  prestasi  akademik yang  lebih  baik,  terutama  dalam  hal  kemampuan  presentasi,  kepemimpinan, dan  kolaborasi  dalam  tugas-tugas  kelompok.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi mahasiswa  untuk  mengembangkan  soft  skills  selama  masa  kuliah  untuk mempersiapkan  diri  dengan  baik  di  masa  depan,  baik  dalam  karir  maupun kehidupan pribadi.
Di  masa  pasca  pandemi  seperti  sekarang,  kecakapan  dalam berwirausaha  dapat  membantu  dalam  mengatasi  keterbatasan  lapangan  kerja dan  menciptakan  peluang  bisnis  baru  yang  dapat  membantu  menggerakkan perekonomian. 11 Kecakapan berwirausaha diawali dengan kesadaran individu akan  pentingnya  mengembakan  potensi  dan  memanfaatkan  peluang  untuk menghasilkan sesuatu yang yang memiliki nilai dan  bermanfaat. 12 Selain itu, berwirausaha  juga  dapat  membantu  mahasiswa  dalam  mengembangkan  soft skills  seperti  kemampuan  berkomunikasi,  beradaptasi  dengan  cepat,  dan kreativitas. Klik  atau  ketuk  di  sini  untuk  memasukkan  teks. Mahasiswa  yang mengambil program studi keagamaan islam bukan berarti tidak memperhatikan hal-hal yang kaitanya dengan urusan dunia saja, di zaman sekarang, mahasiswa harus mampu menjaga amaliyah tradisional yang yang baik, serta mengambil tradisi  baru  yang  lebih  baik  juga,  misalnya  dalam  hal  berbisnis  dan berwirusaha. 13 Dengan  memiliki  kesadaran  berwirausaha,  mahasiswa  dapat mempersiapkan  diri  untuk  menjadi  pemimpin  masa  depan  yang  inovatif  dan berkontribusi positif dalam mengatasi berbagai tantangan sosial dan ekonomi. 14
Beberapa  kajian  penelitian  terdahulu  yang  membahas  terkait pengelolaan  skill  berwirausaha  diantaranya  adalah  kajian  penenlitan  dari
10 Robbya  R.  Green-Weir,  David  Anderson,  and  Robert  Carpenter,  “Impact  of Instructional Practices on Soft-Skill Competencies.,” Research in Higher Education Journal 40 (2021): 1, http://www.aabri.com/copyright.html.
11 Ahmad Harisuddin, “Islamic Spiritual Education in the Tradition of Bapalas Bidan In Banjar Tribe, Indonesia,” Dinamika Ilmu 21, no. 1 (2021): 81–100.
12 Anik  Ariyanti,  “Pengaruh  Motivasi  Dan  Mental  Berwirausaha  Terhadap  Minat Berwirausaha Mahasiswa,” Jurnal Pengembangan Wiraswasta 20, no. 2 (2018): 95.
13 Asyan Hidayatul Khoiriyah et al., “Pendidikan Islam Tradisional Dan Modern,” Al- Riwayah: Jurnal Kependidikan 15, no. 2 (2023): 262–272, https://e- jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Riwayah.
14 Irfan  Hameed  and  Zainab  Irfan,  “Entrepreneurship  Education:  A  Review  of Challenges,  Characteristics  and  Opportunities,” Entrepreneurship  Education 2,  no.  3–4
(2019): 135–148, https://doi.org/10.1007/s41959-019-00018-z.
Cheong  dkk 15 yang  mengemukakan  bahwa  terdapat  beberapa  strategi  dalam meningkatkan  soft  skill  kewirausahaan  diantaranya  dengan  sikap  tanggung jawab,  membangun  komunikasi  dengan  baik,  berlatih  negosiasi,  dan  mampu memecahkan persoalan. Penelitian Ariyanti 16 mengidentifikasi bahwa motivasi berwirausaha berdampak signifikan terhadap pengembangan minat dan bakat mahasiswa. Penelitian Joshi 17 Mengkaji terkait teori  perilaku terencana, teori peristiwa kewirausahaan dan hubungannya dengan niat kewirausahaan dalam konteks  India.  Selanjutnya  penelitian  yang  dilakukan  oleh    Netsi 18 terkait kesadaran  berwirausaha  mahasiswa  sarja  sebagai  faktor  penentuan  sikap mereka  dalam  mengadopsi  kewirausahaan  sebagai  pilihan  karir.  Penelitian Supeni 19 Mengenai  potensi  dan  sikap  sadar  berwirausaha  mahasiswa  harus ditindaklanjuti  oleh  pengelola  institusi  atau  universitas.  Penelitian  Singh 20 mengidentifikasi bahwa sekolah memiliki peran strategis dalam pengembangan skill  kewirausahaan  pelajar.  Penelitian  Hasriyana 21 mengemukakan  bahwa kesadaran  teknologi,  keterampilan  kepemimpinan  diri  dan  pengetahuan kewirausahaan dapat mendorong mahasiswa untuk dapat bersaing di era global.
Dari kajian penelitian terdahulu, dapat diketahui bahwa tren penelitian terkait  pengelolaan  skill  berwisrausaha  sudah  banyak  dilakukan  oleh  para akademisi dan peneliti. Tema yang diangkat dalam penelitian terdahulu banyak membahas  tentang  strategi,  motivasi  dan  sinergitas  dari  beberapa  komponen
15 M Chutiyami et al., “COVID-19 Pandemic and Overall Mental Health of Healthcare Professionals  Globally:  A  Meta-Review  of  Systematic  Reviews,” Frontiers  in  … (frontiersin.org,
2022),
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyt.2021.804525/full?&field=&journalName= Frontiers_in_Psychiatry&id=804525.
16 Ariyanti,  “Pengaruh  Motivasi  Dan  Mental  Berwirausaha  Terhadap  Minat Berwirausaha Mahasiswa.”
17 Mihir  Joshi,  Geeta  Joshi,  and  Swati  Pathak,  “Awareness,  Entrepreneurial  Event Theory  and  Theory  of  Planned  Behaviour  as  Antecedents  of  Student  Entrepreneurial Intentions: An Indian Perspective,” International Journal of Business and Globalisation 25, no. 2 (2020): 170–184.
18 T. R. Netshilinganedza, J. Mudau, and J. Francis, “Assessment of Entrepreneurial Awareness  as  a  Factor  of  Attitude  of  Final  Year  Undergraduate  Students’  Choice  of Entrepreneurship as a Career Option,” South African Journal of Higher Education 36, no. 6 (2022): 270–284.
19 Retno  Endah  Supeni  and  Muhammad  Efendi,  “Minat  Mahasiswa  Dalam Berwirausaha  Pada  Perguruan  Tinggi  Swasta  Di  Kabupaten  Jember,” Prosiding  Seminar Nasional dan Call For Paper Ekonomi dan Bisnis(NSAPER-EBIS 2017) 1 (2017): 449–463. 20 Smita Singh, “Study of Awareness about Entrepreneurial Education among Students of NCR Region : Importance and Scope” 11, no. 7 (2020): 262–273.
21 Dina Hasriyana and Endang Surani, “Pentingnya Memberikan Asi Ekslusif Untuk Kehidupan Bayi Dalam Perspektif Islam Dan Kesehatan; Literatur Review,” SALAM: Jurnal
Sosial
dan Budaya Syar-i 8, no. 5 (2021): 1435–1448, https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/salam/article/downloadSuppFile/22241/4931.
yang bersangkutan dalam pengembangan skill wirausaha mahasiswa. Dengan demikian,  kajian  penelitian  ini  akan  difokuskan  pada  manajemen  atau pengelolaan soft skills yang ditekuni dan dikembangkan oleh mahasiswa serta mengidentifikasi pentingnya memiliki kesadaran berwirausaha bagi mahasiswa pacsa pandemic covid-19.
Penelitian  tentang  pengelolaan  softskills  dalam  menumbuhkan kesadaran  berwirausaha  mahasiswa  memiliki  signifikansi  yang  tinggi  karena berkaitan dengan pengembangan ketrampilan dan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi dunia kerja dan bisnis di masa depan, karena keahlian teknis saja tidak cukup untuk berhasil di dunia kerja yang kompleks dan dinamis. Dalam era  globalisasi  dan  persaingan  yang  semakin  ketat,  pengembangan  softskills dan kesadaran berwirausaha menjadi sangat penting bagi mahasiswa agar dapat bersaing di pasar kerja  yang  kompetitif.  Di sisi  lain, kesadaran berwirausaha juga  penting  karena  dapat  membuka  peluang  untuk  mengembangkan  bisnis sendiri, menciptakan lapangan  kerja, dan memberikan kontribusi  positif  bagi masyarakat.  Penelitian  ini  juga  memiliki  signifikansi  yang  besar  bagi pengembangan kualitas sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas, berdaya saing,  dan  mampu  menciptakan  lapangan  kerja  baru  untuk  mendukung pertumbuhan ekonomi nasional

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif kualitatif. Pendekatan penelitian kualitatif berkaitan dengan penilaian subjektif terhadap  pendapat,  sikap,  dan  perilaku. 22 Langkah  pertama  adalah  dengan mempelajari  atau  mengkaji  literatur  tentang  manajemen  soft  skill  atau bagaimana  manajemen  soft  skill  dalam  Menumbuhkan  Jiwa  Wirausaha Mahasiswa. Kemudian peneliti melakukan observasi lapangan di Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri (UNUGIRI) untuk mengumpulkan data melalui teknik  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Penelitian  ini  berlangsung selama 6 bulan di Kabupaten Bojonegoro Jawa Timur. Setelah data berhasil dikumpulkan,  dilakukan  analisis  data.  Proses  analisis  dilakukan  dengan mengumpulkan data, mereduksi data, kemudian memverifikasi atau menarik kesimpulan.

## PEMBAHASAN
22 C.R  Kothari, Research  Methodology  Methods  and  Techniques  (Second  Revised Edition) , n.d.
Perguruan Tinggi (PT) sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional memiliki  peran  strategis  dalam  mencerdaskan  kehidupan  dan  daya  saing bangsa  dalam  segala  bidang. 23 Dengan  demikian,  akses  masyarakat  tehadap pendidikan  tinggi  perlu  ditingkatkan. 24 Berdasarkan  data  Dirjen  Pendidikan Tinggi,  pada  tahun  2011  terdapat  3.170  PT,  Sedangkan  di  tahun  2015 meningkat  sejumlah  4.309,  artinya  terdapat  peningkatkan  sebanyak  1.139 dalam kurun waktu empat tahun. 25 PT adalah suatu lemabaga pendidikan atau wadah  yang  diharapkan  mampu  mengembangkan  Ilmu  Pengetahuan  dan berkontribusi kepada perbaikan pembangunan  Nrgara dan Bangsa, untuk  itu PT  harus  berupaya  bagaimana  menghasilkan  alumni/  lulusan  berkualitas, terampil,  dan  siap  kerja.  Upaya  untuk  menghasilkan  lulusan  tersebut  sangat bergantung penyelenggaraan Tridharma PT yaitu pendidikan, penelitian, serta pengabdia  masyarakat. 26 PT  sebagai  lembaga  pendidikan  tertinggi memerlukan  suatu  strategi  pengelolaan  yang  berbeda  dengan  institusi  non- pendidikan, sebab di dalamnya terdapat sumber daya manusia yang memiliki otak, hati, dan pikiran untuk bernalar.
Universitas  Nahdlatul  Ulama  Sunan  Giri  (UNUGIRI)  merupakan perguruan  tinggi  swasta  dibawah  naungan  Nahdlatul  Ulama.  UNUGIRI didirikan  pada  tahun  2014  oleh  para  Ulama  Nahdlatul  Ulama  Bojonegoro. Beralamat  di  Jalan  Jendral  Ahmad  Yani  No.10,  Jambean,  Sukorejo,  Kec. Bojonegoro, Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur 62115. UNUGIRI memiliki lima  (V)  Fakultas  dengan  16  Program  Studi  S-1 dan  Pascasarjana  dengan  2 Program Studi. Salah satu misi dari UNUGIRI adalah “Melakukan penguatan manajemen institusi untuk mewujudkan perguruan tinggi yang unggul bertaraf Internasional”  hal  ini  dikuatkan  dengan  program  unggulan  Unugiri  dalam membina kapasitas dan kesadaran berwirausaha pada siswa guna membekali mahasiswa  agar  mampu  berdaya  saing  global  dan  mampu  menghadapi tantangan kemajuan zaman yang semakin kompleks.
Senada  dengan  misi  UNUGIRI  di  atas,  melakukan  penguatan manajemen institusi merupakan langkah krusial dalam mewujudkan perguruan
23 Andreas  Reichenbach  et  al.,  “Transformasi  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam Indonesia,” Progress in Retinal and Eye Research 561, no. 3 (2019): S2–S3.
24 Studi  Kasus  et  al.,  “Ke  Jenjang  Perguruan  Tinggi,” Communnity  Development Journal Vol.4, 4, no. 2 (2023): 95–106.
25 Titik  Handayani,  “Relevansi  Lulusan  Perguruan  Tinggi  Di  Indonesia  Dengan Kebutuhan Tenaga Kerja Di Era Global,” Jurnal Kependudukan Indonesia 10, no. 1 (2015):
53.
26 Agus Zaenul Fitri, “Mengurangi Gap Perguruan Tinggi Dengan Dunia Kerja: Upaya Peningkatan Kualitas Sumberdaya Manusia,” J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam) 1, no. 1 (2016).
tinggi  yang  unggul  bertaraf  internasional.  Dalam  upaya  mencapai  tujuan tersebut,  institusi  pendidikan  harus  memperkuat  aspek-aspek  kunci  seperti kepemimpinan  yang  visioner,  pengelolaan  sumber  daya  yang  efektif,  dan pengembangan  strategi  yang  inovatif.  Selain  itu,  penting  untuk  membangun sistem  manajemen  yang  transparan,  akuntabel,  dan  berorientasi  pada pencapaian hasil yang berkualitas. Dengan melakukan penguatan manajemen institusi  secara  komprehensif,  perguruan  tinggi  akan  mampu  meningkatkan reputasi,  daya  saing,  dan  dampak  positifnya  di  tingkat  internasional,  serta menghasilkan  lulusan  yang  kompeten  dan  siap  bersaing  dalam  era globalisasi. 27

## 1. Manajemen Soft Skills
Dalam  era  kerja  yang  semakin  kompleks  dan  berubah  dengan  cepat, manajemen soft skills bukan lagi sekedar opsi, tetapi menjadi kebutuhan yang mendesak. Organisasi yang mampu mengembangkan dan memanfaatkan soft skills  secara  efektif  akan  memiliki  keunggulan  kompetitif  yang  signifikan, sementara  individu  yang  memiliki  soft  skills  yang  kuat  akan  lebih  siap menghadapi  tantangan  karier  dan  mencapai  kesuksesan  dalam  lingkungan kerja  yang  dinamis.  Manajemen  keterampilan  sangat  penting  dalam  dunia kerja karena dapat membantu individu mencapai keberhasilan dan kesuksesan jangka  panjang.  Dengan  adanya  manajemen  keterampilan,  individu  dapat mengidentifikasi,  mengembangkan,  dan  mengoptimalkan  keterampilan  yang dimiliki, baik keterampilan teknis maupun keterampilan lunak atau soft skills.
Dalam  rangka  mengembangkan  potensi,  minat  dan  bakat  mahasiswa dalam  bidang  wirausaha,  UNUGIRI  menerapkan  Program  Mahasiswa Wirausaha  (PMW),  Program  ini  merupakan  inisiatif  yang  sangat  penting dalam  dunia  pendidikan  tinggi.  Program  ini  bertujuan  untuk  membekali mahasiswa  dengan  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  diperlukan  untuk menjadi  wirausahawan  yang  sukses.  Melalui  program  ini,  mahasiswa diberikan  peluang  untuk  belajar  tentang  konsep  dasar  bisnis,  perencanaan usaha, strategi pemasaran, manajemen keuangan, dan aspek-aspek lain yang terkait dengan menjalankan usaha atau bisnis.
Program  mahasiswa  wirausaha  juga  memberikan  mahasiswa kesempatan  untuk  mengembangkan  sikap  kewirausahaan  yang  diperlukan, seperti  kreativitas,  inovasi,  kepemimpinan,  ketekunan,  dan  kemampuan
27 Andi  Hidayat  Muhmin,  “Pentingnya  Pengembangan  Soft  Skills  Mahasiswa  Di Perguruan  Tinggi,” Forum Ilmiah Indonusa 15, no. 2 (2018): 330–338, https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/Formil/article/view/2368.
mengatasi  tantangan.  Selain  itu,  program  ini  seringkali  melibatkan  kegiatan praktik langsung, seperti pembuatan rencana bisnis, simulasi bisnis, magang di  perusahaan,  atau  bahkan  peluang  nyata  untuk  mendirikan  usaha  mereka sendiri.  Berikut  ini  merupakan  Program  pengembangan  soft  skills  yang diintegrasikan melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
Table 3.1 Pemetaan kegiatan pengembangan soft skill mahasiswa UNUGIRI melalui kegiatan Intrakurikuler
Tabel  3.1  menjelasakan  terkait  program  pengembangan  soft  skills mahasiswa UNUGIRI yang diintegrasikan dalam intrakurikuler melalui mata kuliah  kewirausahaan.  Adapun  berikut  alaha  table  kegiatan  pengembangan soft skills mahasiswa yang di integrasikan melalui kegiatan ekstrakurikuler:
Tabel  3.2  merupakan  pemetaan    program  pengembangan  soft  skills mahasiswa  UNUGIRI  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan  ini  di
integrasikan pada program-program pembinaan dan program kemahasiswaan diluar  jam  perkuliahaan.  Adapun  ketrampilan  yang  focus  dibangun  melalui kegiatan ekstrakurikuler ini diantaranya: Ketrampilan dalam etos kerja, Sikap berani mengambil resiko, kemandirian dan kreatifitas.

## 2. Manajemen Soft Skills Mahasiswa UNUGIRI
Berdasarkan  Undang-undang  No.12  Tahun  2012  tentang  Pendidikan Tinggi Mahasiswa adalah peserta didik di jenjang Pendidikan Tinggi sebagai sivitas akademika diposisikan sebagai insan dewasa yang memiliki kesadaran sendiri dalam dalam mengembangkan potensi diri di Perguruan Tinggi untuk menjadi  seorang  intelektual,  ilmuwan,  praktisi,  dana  tau  professional. 28
Mahasiswa sebagaiman dimaksud dalam Undang-undang tersebut secara aktif dapat mengembangkan potensinya melalui kegiatan pembelajaran/ pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat.
Sebagai  lulusan  Perguruan  Tinggi,  Mahasiswa  juga  harus  memiliki mindset bahwa hanya dirinya mereka sendirilah yang dapat menentukan arah sukses atau tidak masa depan mereka (locus of control internal). Mahasiswa yang  memiliki  (locus  of  control  internal)  berkeyakinan  bahwa  mereka  akan mencapai keberhasilan apabila berusaha keras dengan segala kemampuanya. 29
Untuk bisa beradaptasi di era globalisasi dengan perubahan jaman, mesin, dan atau teknologi sekarang ini, mahasiswa harus memiliki kemampuan yang tidak dapat dilakukan oleh mesin atau teknologi. Untuk itu dibutuhkan Sumber Daya Manusia (SDM) mahasiswa yang berkualitas serta memiliki soft skills seperti kemampuan  berfikiri  kritis,  kemampuan  pemecahan  masalah,  kreativitas, kompetitif, dan mampu berkomunikasi dengan orang lain.
Dengan  memiliki  soft  skills,  setiap  individu  mahasiswa  akan  dapat beradaptasi  dengan  lingkungan  di  sekitarnya, 30 dalam  konteks  ini  di  dalam menghadapi era New Normal setelah Pandemi Covid 19, mahasiswa proaktif, tanggap serta mampu mengambil peran terhadap situasi dan kondisi yang baru.
Berdasarkan  pengamatan  awal  di  lapangan,  bahwa  dirasa  sangat penting mahasiswa memiliki soft skills yang berkontribusi terhadap kesiapan
28 Upik Elok Endang Rasmani et al., “Manajemen Soft Skills Guru Dalam Menguatkan Mutu Pembelajaran Di PAUD,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 2 (2021): 886–893.
29 Fauzan Fauzan, “Pengaruh Soft Skill Dan Locus of Control Terhadap Kesiapan Fresh Graduate Dalam Era Industri 4.0 (Studi Pada Prodi Manajemen Unihaz Bengkulu),” Creative Research Management Journal 2, no. 2 (2020): 1.
30 Novia Lucas Cahyadi Lie and Noviaty Kresna Darmasetiawan, “Pengruh Soft Skill Terhadap  Kesiapan  Kerja  Menghadapi  Masyarakat  Ekonomi  Asean  Pada  Mahasiswa  S1 Fakultas Bisnis Dan Ekonomika,” Calyptra: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya 6, no. 2 (2018): 1496–1514.
mahasiswa  sebagai  lulusan  prguruan  tinggi  terutama  dalam  menghadapi persaingan  Global,  sebagaimana  kutipan  jawaban  informan  (MM)  dalam penelitian  ini:  “mahasiswa  hari  ini  harus  dibina  dan  dibekali  untuk mengembangkan  segala  potensi,  minat  dan  bakat  yang  ada  dalam  diri, sehingga  Ketika  lulus  nanti  mereka  dapat  adaptif  dengan  segala  bentuk tantangan  global”    jawaban  informan  ini  menggambarkan  bahwa  Unugiri menyediakan  ruang  yang  luas  untuk  pengembangan  minta  bakat  dan kompetensi mahasiswa agar dapat berkembang dan berdaya saing global.
Penjelasan  Soft  skills  dalam  Wikipedia  merupakan  sosiologis  yang merujuk pada Soft skills merupakan cara yang sopan dan menyenangkan untuk memperlihatkan  kepada  orang  lain  dan  sebagian  besar  terkait  kepribadian, sikap  serta  perilaku.  Soft  skills  djuga  digambarkan  sebagai  kumpulan kemampuan  dan  keterampilan  yang  relevan  dengan  manajemen  waktu, kemampuan  komunikasi,  problem  solving,  keterampilan  menulis,  membaca, mendengarkan,  negosiasi,  dan  pengambilan  keputusan.  Lebih  jauh  lagi  soft skills juga meliputi majemen diri, kemampuan menyelesaikan tugas, kesadaran diri, memelihara dan mengembangkan hubungan positif, interaksi positif, serta sehat hubungan sehat dengan teman dan orang dewasa sebagaimana menurut Rao dan Diakiw yang dikutip oleh Upik Elok, dkk. 31
Fakta  di  lapangan,  ditemukan  data  terkait  manajemen  soft  skills mahasiswa di UNUGIRI yang direalisasikan melalui berbagai macam kegiatan baik  Intrakurikuler,  yakni  melalui  Kegiatan  Proses  Pembelajaran  dan Ekstrakurikuler, yaitu melalui  Pelatihan Soft Skills dan Program  Pembinaan Mahasiswa Wirausaha. Adapun pembinaan ketrampilan yang difasilitasi oleh Unugiri  diantaranya  adalah:  ketrampilan  berwirausaha,  ketrampilan berkomunikasi, ketrampilan mengelola waktu, ketrampilan dalam bekerjasama, ketrampilan bernalar kritis yang dapat mengarah pada kreatifitas.

## 3. Proses Pembelajaran Berbasis Soft Skills
Manajemen  Soft  Skill  Mahasiswa  UNUGIRI  yang  pertama  yaitu dilakukan  melalui  Proses  Pembelajaran/  perkuliahan  Mata  Kuliah  (MK) Kewirausahaan. Berkaitan tujuan akhir Mata Kuliah seluruh program studi di lingkungan  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Sunan  Giri,  salah  satu  Capaian Pembelajaran  yang  penting  dari  Mata  Kuliah  yaitu  berorientasi  pada pengembangan soft skills, namun dalam konteks ini, peneliti fokus pada proses Pembelajaran  Mata  Kuliah  Kewirausahaan.  Sebab  pada  bagian  akhir perkuliahan MK tersebut ( final ending ), mahasiswa diarahkan untuk membuat
31 Rasmani  et  al.,  “Manajemen  Soft  Skills  Guru  Dalam  Menguatkan  Mutu Pembelajaran Di PAUD.”
suaru  “produk”  yang  dihasilkan  secara  mandiri,  kemudian  produk  karya mahasiswa dapat diajukan pada Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) atau Hibah Internal Mahasiswa.
Wirausaha  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Sunan  Giri.  Adapun  MK Kewirausahan  diberikan  kepada  seluruh  Mahasiswa  Tingkat  Akhir  sebelum mengambil  Mata  Kuliah  Tugas  Akhir  (Skripsi)  di  setiap  Program  Studi  di Lingkungan  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Sunan  Giri,  sebab  menjadi  Mata Kuliah  wajib  Universitas.  Proses  Pembelajaran  dalam  perkuliahan  harus mampu  mengasah  soft  skills  mahasiswa,  sehingga  mereka  dapat mempraktikan dalam kehidupan sehari-hari yang pada akhirnya menghasilkan sebuah  karya  secara  mandiri.  Inilah  salah  satu  indikator  kunci  keberhasilan dalam melaksanakan proses kegiatan pembelajaran.
Berkaitan dengan soft skills, secara garis besar indikator-indikatornya terdiri dari beberapa item yaitu; Inisiatif, integritas/ etika, Kemauan Belajar, Berfikiri Kritis, Motivasi, Komitmen, Komunikasi Lisan, Bersemangat, Dapat Dihandalkan,  Kemampuan  Analitis,  Kreatif,  Dapat  Mengelola  Stres, Menyelesaikan Persoalan, Manajemen Diri, Fleksibel, Mampu Bekerjasama, Mandiri, Kerja Tim, Tangguh Berargumentasi Logis, dan Manajemen Waktu. Berdasarkan pengamatan peneliti di lapangan, wujud dari soft skills yang dapat dilihat  dari  proses  pembelajaran/  perkuliahan  ialah  (1)  Mahasiswa  mampu berkomunikasi  dengan  Baik,  (2)  Kerjasama  dalam  Tim,  (3)  Manajemen Waktu, dan (4) Kejujuran, dan (5) Berfikir Kritis.
1) Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan Baik
Keterampilan komunikasi ditunjukkan pada kegiatan presentasi dan diskusi  kelas  dan  Penyampaian  hasil  diskusi.  Kegiatan  tersebut  selain mendorong mahasiswa untuk saling bertukar gagasan/ ide atau pendapat, melainkan  mampu  mendorong  keterampilan  mahasiswa  berbicara  di depan kelas/ public.
2) Kerjasama dalam Tim
Menurut hasil pengamatan peneliti di lapangan, indikator-indikator kerjasama  Mahasiswa  dapat  diamati  melalui  beberapa  aktivitas  yaitu Ketika  Mahasiswa  melakukan  diskusi  dengan  teman  sebaya, mendiskusikan  jawaban  pertanyaan  dari  peserta  dsikusi/  audien, berkolaborasi  dalam  mengerjakan  tugas  yang  menjadi  tugas  bersama (menyusun  makalah  dan  mengerjakan  tugas  kelompok),  dan  membantu teman/ anggota yang mengalami kesulitan.
3) Manajemen Waktu
Manajemen  waktu  memiliki  andil  yang  sangat  penting  bagi keberhasilan  individu  dalam  hidupnya,  sebab  manajemen  waktu merupakan sebuah usaha yang dilakukan seseorang dalam memanfaatkan waktu  dengan  efektif/ baik  agar perencanaan dapat  terwujud optimal.16 Sejalan dengan konsep tersebut, data di lapangan, menunjukkan majemen waktu  mahasiswa  meliputi  kehadiran  perkuliahan  sesuai  kontrak perkuliahan yang telah disepakati (Dosen dan Mahasiswa), disiplin masuk kuliah, tidak terlambat masuk kelas dan mengumpulkan tugas dari dosen tepat waktu.
4) Kejujuran
Adapun kejujuran mahasiswa diperoleh peneliti dari usaha mereka dalam  menyusun  makalah  (tidak  plagiat),  serta  jujur  tidak  menyontek teman ketika mengerjakan asesmen pembelajaran.
5) Berfikir Kritis
Indikator berfikir kritis diporoleh melalui peninjauan oleh peneliti terhadap  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  Bapak/  Ibu  Dosen Pengampu  Mata  Kuliah,  dimana  proses  pembelajaran  berbasis  Higher Order  Thinking  Skills  (HOTS).  Hal  tersebut  ditunjukkan  item  Capaian Pembelajaran  Mata  Kuliah  (CPMK)  minimal  C3/  C4  (analysis  and evaluation).
4. Pelatihan Soft Skills dan Pendampingan Kewirausahaan
Sebagai  tindak  lanjut  pembelajaran  atau  perkuliahan  berbasis  (soft skills),  UNUGIRI  melalui  Direktorat  Kemahasiswaan  Bidang  Karir,
Kewirausahaan dan Alumni memfasilitasi mahasiswa dengan
menyelenggarakan Pelatihan, Seminar dan Webinar dalam rangka peningkatan soft  skills  mahasiswa.  Selain  itu  terdapat  kegiatan  yang  terprogram  yaitu “Program  Mahasiswa  Wirausaha”  atau  (PMW)  yang  diselenggarakan  setiap tahun.  Adapun  tujuan  dari  diadakanya  PMW  adalah  untuk  menumbuhkan semangat  kemandirian,  etos  kerja,  berani  mengambil  rsiko,  dan  kreativitas mahasiswa  melalui  berwirausaha,  sebagaimana  harapan  Rektor  Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri dalam sambutanya di acara Pelatihan soft skills dan  Pembinaan  Mahasiswa  Wirausaha.  Sebagai  modal  untuk  mahasiswa berwirausaha,  kampus  memberikan  support  materiil  berupa  dana  Hibah Wirausaha  sejumlah  Rp.  18.000.000  kepada  mahasiswa.  Program  PMW diberikan kepada para Mahasiswa yang telah lolos seleksi empat tahap. Tahap pertama pengajuan proposal, kedua seleksi administrasi, ketiga interview oleh pihak  Internal  (UNUGIRI)  dan  Eksternal,  kampus  mitra  (UNESA),  tahap keempat  revisi  akhir  dan  kemudian  Pengumuman  kelolosan.  Pada  program
PMW  ini,  selain  mendapatkan  dana  hibah  uang  wirausaha,  dalam  proses pembuatan  “produk”,  mahasiswa  memperoleh  pendampingan  Bapak/  Ibu Dosen Kewirausahaan dan Praktisi yang ahli di bidangnya.
Adapun  wujud  dari  soft  skills  yang  dilihat  peneliti  di  lapangan  dari Pelatihan  soft  skills  dan  Pendampingan  Mahasiswa  Wirausaha  meliputi  (1) Etos Kerja, (2) Berani/ Tidak Takut Mengambil Resiko, (3) Kemandirian, dan (4) Kreativitas.
1) Etos Kerja
Etos kerja masiswa dalam Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) diperoleh  peneliti  dari  kegigihan  mahasiswa  dalam  menyusun  proposal PMW,  penyiapan  persyaratan  administrasi,  seleksi  interview  dengan pihak internal UNUGIRI dan Eksternal (Kampus Mitra) dan para praktisi atau para ahli di bidangnya.
2) Berani/ Tidak Takut Mengambil resiko Berdasarkan wawancara  dengan Pendamping Program  Mahasiswa
Wirausaha, tidak sedikit mahasiswa yang gagal dalam pembuatan produk, tetapi mahasiswa menunjukkan sikap pantang menyerah, berani gagal, dan berani rugi secara finansial.
3) Kemandirian
Dari  hasil  wawancara  dengan  salah  satu  mahasiswa  wirausaha, bernama  Indah,  bahwa  hasil  dari  wirausaha  yang  didanai  kampus (UNUGIRI  dan  Ristek  Dikti)  telah  menyukseskan  bisnisnya.  Selain  itu dari usahanya, ia dapat membiayai perkuliahan, dan membantu orang lain (menciptakan  lapangan  kerja).  Terbukti  saat  ini,  ia  telah  memiliki karyawan dalam usaha/ bisnis Gamis Batik Khas Bojonegoro.
4) Kreativitas
Adapun  kreativitas  mahasiswa  wirausaha  berupa  Ide/  gagasan mahasiswa  dalam  menyusun  proposal,  dan  membuat  produk  baru (orisinil) sehingga hampir tidak ada yang serupa baik dari aspek bentuk, cita rasa, serta tekstur produk tersebut.
Tabel 3.3 . Kesadaran Mahasiswa Berwirausaha Berkaitan  dengan  kesadaran  berwirausaha  tidak  lepas  dari  rangkaian program  dan  kegiatan  yang  memuat  tentang  pengembangan  kompetensi, keterampilan ( soft skills ), minat  individu. Tabel  di  atas merupakan beberapa contoh  kesuksesan produk hasil kreativitas mahasiswa wirausaha UNUGIRI yang  terlibat  dalam  Program  Mahasisswa  Wirausaha  (PMW).  Berdasarkan data hasil penelitian, minat wirausaha mahasiswa UNUGIRI secara garis besar dipengaruhi oleh factor internal dan eksternal. Adapun faktor internal muncul dari  dorongan  diri  sendiri  meliputi;  kebutuhan  akan  pendapatan,  persaan senang,  harga  diri,  dan  lain  sebagainya.  Sedangkan  faktor  internal  muncul karena  dorongan  atau  pengaruh  dari  luar  dirinya  sindiri  yaitu  meliputi; perubahan  kondisi  ekonomi,  teknologi,  lingkungan  masyarakat,  social  dan budaya. Pada prinsipnya minat merupakan penerimaan akan suatu hubungan antara  diri  sendiri  dengan  suatu  hal  di  luar  diri. Jadi  minat  adalah  dorongan psikis  yang  ditunjukkan  oleh  adanya  kesadaran  yang  mendorong  seseorang untuk perhatian kepada suatu obyek disertai keinginan untuk terlibat dengan obyek tersebut dalam usaha untuk memenuhi harapan-harapan yang telah ada dalam dirinya.
Selanjutnya, analisis manajemen soft skills melibatkan pengembangan
rencana  untuk  meningkatkan  soft  skills  yang  perlu  ditingkatkan.  Ini  dapat melibatkan  berbagai  pendekatan,  seperti  pelatihan  dan  pengembangan  diri, partisipasi  dalam  proyek-proyek  yang  membutuhkan  penggunaan  soft  skills tertentu, serta mendapatkan umpan balik dari atasan, rekan kerja, atau mentor yang dapat membantu mahasiswa dalam mengembangkan keahlian ini. Selama proses ini, penting untuk melacak kemajuan dan mengevaluasi hasilnya secara
Nama Mahasiswa Prodi
Produk/ Kreatifitas Keterangan Siti Indah Nurjanah PIAUD Gamis Batik Khas Bojonegoro Mendapat bantuan dari kemendikbudristek dan UNUGIRI Siti Shofiyatun PAI Desain/ Frame Mahar Pernikahan Hibah PMW Eka Fitriananda PAI Makanan: Donut Hias Tulis & Gambar Hibah PMW Nanik Wijayanti PAI Minuman: Es Krim Anti Stunting Hibah PMW
teratur  dan  berkala,  sehingga  pihak  kampus  dapat  menyesuaikan  rencana pengembangan soft skills sesuai kebutuhan mahasiswa.
Analisis manajemen soft skills juga melibatkan penggunaan soft skills dalam konteks kerja sehari-hari. Ini meliputi kemampuan untuk berkomunikasi secara  efektif  dengan  sesama  mahasiswa,  membangun  hubungan  kerja  yang baik, bekerja dalam tim dengan produktivitas yang tinggi, dan menunjukkan kualitas  kepemimpinan  yang  efektif.  Dalam  konteks  ini,  penting  untuk mengakui  dan  menghargai  pentingnya  soft  skills  dalam  mencapai  tujuan organisasi dan bagaimana kemampuan ini dapat  mempengaruhi reputasi dan kesuksesan pribadi mahasiswa.
Dalam rangka mencapai  keberhasilan dalam  analisis manajemen soft skills,  penting  untuk  memiliki  kesadaran  diri  yang  kuat,  kemampuan  untuk menerima  umpan  balik  secara  konstruktif,  dan  motivasi  untuk  terus mengembangkan diri. Dengan meningkatkan dan mengelola soft skills secara efektif,  Anda  akan  dapat  meningkatkan  hubungan  kerja,  mencapai  tujuan pribadi dan profesional, dan menjadi seorang profesional yang berdaya saing di dunia kerja yang semakin kompleks dan beragam.

## PENUTUP
UNUGIRI menunjukkan komitmennya dalam menyediakan pendidikan  berkualitas  melalui  program  peningkatan  soft  skill  bagi mahasiswanya (Program Studi PAI). Program-program ini terbukti efektif dan bermanfaat,  dibuktikan  dengan  peningkatan  signifikan  pada  berbagai indikator  soft  skill  seperti  komunikasi,  kerja  sama  tim,  kemandirian,  rasa percaya  diri  dan  etos  kerja.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  UNUGIRI membekali  mahasiswanya  dengan  keterampilan  yang  dibutuhkan  untuk sukses  di  dunia  kerja  melalui  kurikulum  pengembangan  softskill  yang diterapkan
Berdasarkan  kajian  penelitian  yang  telah  di  paparkan,  ada  satu  sisi menarik  yang  dapat  ditindaklanjuti  dan  diperhatikan,  yaitu  Kampus UNUGIRI dapat memperluas jaringan kerjasama untuk kolaborasi agar dapat menjalin  kemitraan  dengan  perusahaan  dan  organisasi  industri  guna menyelenggarakan  magang,  kunjungan  industri,  dan  proyek  kolaboratif. Melalui  kolaborasi  ini,  mahasiswa  dapat  memperoleh  wawasan  praktis, berinteraksi dengan profesional berpengalaman, dan mengasah keterampilan yang relevan dengan dunia kerja

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyanti,  Anik.  “Pengaruh  Motivasi  Dan  Mental  Berwirausaha  Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa.” Jurnal Pengembangan Wiraswasta 20,
no. 2 (2018): 95.
Asiri, Abdullah Ali. “Teachers’ Concern and Professional Development Needs in Adopting Inclusive Education in Saudi Arabia, Based on Their Gender for Vision 2030.” Journal of Education and Learning 9, no. 6 (June 10,
2020): 9–20. https://eric.ed.gov/?id=EJ1276537.
Azizah, A, and S Fajeriah. “The Effect of Offline Learning Model Assisted in
Practicum  Discovery  Learning  on  Learning  Outcomes.” Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam (2021). https://e-
journal.uac.ac.id/index.php/NAZHRUNA/article/view/1667.
Chutiyami,  M,  A  M  Y  Cheong,  D  Salihu,  U  M  Bello,  and  ...  “COVID-19
Pandemic  and  Overall  Mental  Health  of  Healthcare  Professionals Globally:  A  Meta-Review  of  Systematic  Reviews.” Frontiers  in  … . frontiersin.org,
2022.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyt.2021.804525/full?&fi eld=&journalName=Frontiers_in_Psychiatry&id=804525.
Dalporto,  Hannah,  and  Marco  Lepe.  “IMPLEMENTING  SOFT-  SKILLS PROGRAMS  IN  A  POSTSECONDARY  SETTING  Lessons  from  the
New World of Work,” no. August (2022). Fauzan,  Fauzan.  “Pengaruh  Soft  Skill  Dan  Locus  of  Control  Terhadap Kesiapan  Fresh  Graduate  Dalam  Era  Industri  4.0  (Studi  Pada  Prodi Manajemen Unihaz Bengkulu).” Creative Research Management Journal
2, no. 2 (2020): 1.
Fitri, Agus Zaenul. “Mengurangi Gap Perguruan Tinggi Dengan Dunia Kerja: Upaya  Peningkatan  Kualitas  Sumberdaya  Manusia.” J-MPI  (Jurnal
Manajemen Pendidikan Islam) 1, no. 1 (2016).
Green-Weir, Robbya R., David Anderson, and Robert Carpenter. “Impact of Instructional Practices on Soft-Skill Competencies.” Research in Higher Education Journal 40 (2021): 1. http://www.aabri.com/copyright.html.
Hameed, Irfan, and Zainab Irfan. “Entrepreneurship Education: A Review of Challenges,  Characteristics  and  Opportunities.” Entrepreneurship
Education 2,  no.  3–4  (2019):  135–148.  https://doi.org/10.1007/s41959- 019-00018-z.
Handayani, Titik. “Relevansi Lulusan Perguruan Tinggi Di Indonesia Dengan
Kebutuhan  Tenaga  Kerja  Di  Era  Global.” Jurnal  Kependudukan
Indonesia 10, no. 1 (2015): 53.
Harisuddin, Ahmad. “Islamic Spiritual Education in the Tradition of Bapalas Bidan In Banjar Tribe, Indonesia.” Dinamika Ilmu 21, no. 1 (2021): 81–
100.
Hasriyana, Dina, and Endang Surani. “Pentingnya Memberikan Asi Ekslusif Untuk Kehidupan Bayi Dalam Perspektif Islam Dan Kesehatan; Literatur Review.” SALAM:  Jurnal  Sosial  dan  Budaya  Syar-i 8,  no.  5  (2021):
1435–1448.
https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/salam/article/downloadSuppFile/22 241/4931.
Henriques,  Susana,  Joana  Duarte  Correia,  and  Sara  Dias-Trindade.
“Portuguese Primary and Secondary Education in Times of COVID-19 Pandemic: An Exploratory Study on Teacher Training and Challenges.”
Education Sciences 11 (June 10, 2021). https://eric.ed.gov/?id=EJ1314388.
Hidayatul Khoiriyah, Asyan, Della Nindiasari, Denis Ridho Nur Huda, Aulia
Niswa Rifa, Dani Fajar Nurin Pratama, Prodi Pai, and Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Ponorogo. “Pendidikan Islam Tradisional Dan Modern.” Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan 15, no. 2 (2023): 262–272.
https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Riwayah. Joshi,  Mihir,  Geeta  Joshi,  and  Swati  Pathak.  “Awareness,  Entrepreneurial Event  Theory  and  Theory  of  Planned  Behaviour  as  Antecedents  of Student Entrepreneurial Intentions: An Indian Perspective.” International Journal of Business and Globalisation 25, no. 2 (2020): 170–184.
Kasus, Studi, D I Kelurahan, Merjosari Kecamatan, Lowokwaru Kota, Jurusan
Administrasi  Publik,  Fakultas  Ilmu  Admiministrasi,  Universitas  Islam Malang, et al. “Ke Jenjang Perguruan Tinggi.” Communnity Development Journal Vol.4, 4, no. 2 (2023): 95–106.
Kerekes,  Julie,  Shakina  Rajendram,  Mama  Adjetey-Nii  Owoo,  and  Yiran Zhang. “Teachers’ Takes on Supporting Multilingual Learners in K-12
Classrooms in Ontario.” TESL Canada Journal 38, no. 1 (June 10, 2022): 1–27. https://eric.ed.gov/?id=EJ1340537.
Kothari,  C.R. Research  Methodology  Methods  and  Techniques  (Second
Revised Edition) , n.d.
Lie, Novia Lucas Cahyadi, and Noviaty Kresna Darmasetiawan. “Pengruh Soft
Skill Terhadap Kesiapan Kerja Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean Pada Mahasiswa S1 Fakultas Bisnis Dan Ekonomika.” Calyptra: Jurnal
Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya 6, no. 2 (2018): 1496–1514.
Muhmin, Andi Hidayat. “Pentingnya Pengembangan Soft Skills Mahasiswa Di Perguruan Tinggi.” Forum Ilmiah Indonusa 15, no. 2 (2018): 330–338.
https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/Formil/article/view/2368.
Mukminin, Amirul, Akhmad Habibi, Muhaimin, Asrial, Eddy Haryanto, Panut
Setiono,  and  Sofyan.  “Vocational  Technical  High  School  Teachers’ Beliefs towards ICT for the 21st Century Education: Indonesian Context.”
Problems of Education in the 21st Century 77, no. 1 (June 10, 2019): 22– 38. https://eric.ed.gov/?id=EJ1344245.
Nain,  Harikishni.  “Emergence  of  Children  as  Influencers  in  Family Consumption  Decisions  –  a  Resource  Theory  Approach.” South  Asian Journal of Marketing 2, no. 2 (2021): 130–147.
Netshilinganedza,  T.  R.,  J.  Mudau,  and  J.  Francis.  “Assessment  of Entrepreneurial  Awareness  as  a  Factor  of  Attitude  of  Final  Year Undergraduate  Students’  Choice  of  Entrepreneurship  as  a  Career Option.” South  African  Journal  of  Higher  Education 36,  no.  6  (2022):
270–284.
Di  Pardo  Léon-Henri,  Dana.  “Going  beyond  Words  and  Actions:  Teaching
Metacognitive  and  Soft  Skills  to  ESP  Communication  Students  at  the Dawn  of  the  Fourth  Industrial  Revolution.” ESP  teaching  and  teacher education: current theories and practices , no. 2019 (2019): 147–161.
Rasmani,  Upik  Elok  Endang,  Anayanti  Rahmawati,  Warananingtyas  Palupi, Jumiatmoko  Jumiatmoko,  Nurul  Shofiatin  Zuhro,  and  Anjar Fitrianingtyas. “Manajemen Soft Skills Guru Dalam Menguatkan Mutu
Pembelajaran Di PAUD.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini 6, no. 2 (2021): 886–893.
Reichenbach,  Andreas,  Andreas  Bringmann,  Elsevier  Enhanced  Reader,
Constantin  J.  Pournaras,  Elisabeth  Rungger-Brändle,  Charles  E.  Riva, Sveinn H. Hardarson, et al. “Transformasi Perguruan Tinggi Keagamaan Islam  Indonesia.” Progress  in  Retinal  and  Eye  Research 561,  no.  3
(2019): S2–S3.
Ruan, Yuan, Qiang Zhang, Juanjuan Li, Rong Wan, Jun Bai, Wenzhong Wang, Yutong Zhou, et al. “Factors Associated with Exclusive Breastfeeding: A Cross-Sectional  Survey  in  Kaiyuan,  Yunnan,  Southwest  China.” PLoS ONE 14, no. 10 (2019): 1–11.
http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0223251.
Singh, Smita. “Study of Awareness about Entrepreneurial Education among Students of NCR Region : Importance and Scope” 11, no. 7 (2020): 262– 273.
Supeni,  Retno  Endah,  and  Muhammad  Efendi.  “Minat  Mahasiswa  Dalam Berwirausaha  Pada  Perguruan  Tinggi  Swasta  Di  Kabupaten  Jember.”
Prosiding  Seminar  Nasional  dan  Call  For  Paper  Ekonomi  dan
Bisnis(NSAPER-EBIS 2017) 1 (2017): 449–463.
Tozoğlu, B., Okdan, B., & Gülbahçe, Ö. “Investigation of Life Skill Levels of University  Students  in  the  Covid-19  Pandemic.” Education  Quarterly Reviews 5, no. 2 (2022).