10.52523/maskermedika.v9i2.463

## PENGARUH PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERKEMBANGA PSIKOSOSIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR : LITERATURE REVIEW
Sri Tirtayanti 1 , Yudi Abdul Majid 2 , Amirul Hajj 3
1,2,3 Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Institut Ilmu Kesehatan dan Teknologi Muhammaddiyah Palembang
Email : sri.tirtayanti@gmail.com , majid.Yudi.33@gmail.com, Per8448@gmail.com

## ABSTRAK
Pendahuluan :  Anak  merupakan  masa di  mulainya  berinteraksi dengan  lingkungan  sosial, saat ini juga anak mulai mempelajari dasar-dasar prilaku sosial, salah satu factor-faktor yang mempengaruhi  perkembangan  prilaku  tersebut  adalah  penggunaan Gadget. Penggunaan gadget sangat berpengaruh pada perkembangan psikososial pada anak, penggunaan gadget yang  berlebihan  dapat  berdampak  buruk  bagi  kesehatan  mental,  perubahan  prilaku  dan menyebabkan  gangguan  psikososial. Tujuan :  penelitian  untuk  mengetahui  pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan psiksososial pada anak sekolah dasar. Metode : penelitan  ini menggunakan  literature  review  yaitu  meriview  dan menganalisa  artikel jurnal yang sama dengan tujuan penelitian, dari data base elektronik yang di gunakan adalah google scholar,  Pubmed,  Perpusnas dan Researchgate antara  tahun  2016-2020. Hasil  : Hasil penelitian literature review dari 6 artikel tersebut menujukan bahwa ada pengaruh terhadap Penggunaan  Gadget  terhadap  Perkembangan  Psikososial  pada  anak  sekolah  dasar. Kesimpulan : Penggunaan gadget berpengaruh pada perkembangan psikososial pada anak, penggunaan  gadget  yang  berlebihan  dapat  berdampak  buruk  bagi  kesehatan  mental  dan perubahan  prilaku,  Oleh  karena  itu  penting  peran  orang  tua  dan  guru  dalam  setiap  tahap perkembangan psikososial anak.
Kata Kunci : Penggunaan Gadget, Perkembangan Psikososial, Anak Sekolah

## THE EFFECT OF GADGET USE ON PSYCHOSOCIAL DEVELOPMENT IN ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN : LITERATURE REVIEW

## ABSTRACT
Introduction : children are the period when they start interacting with the social environment, at this time children are also starting to learn the basics of social behavior, one of the factors that influence the development of these behaviors is the use of gadgets. The use of gadgets is very influential on psychosocial development in children, excessive use of gadgets can have a  negative  impact  on  mental  health,  change  behavior  and  cause  psychosocial  disorders. Objective  :  To  determine  the  effect  of  using  gadgets  on  psychosocial  development  in elementary  school  children.  Methods  :  This  research  used  a  literature  review,  namely reviewing  and  analyzing  the  same  journal  articles  with  the  research  objectives,  from  the electronic  database  used  is  Google  scholar,  Pubmed,  National  Library  and  Researchgate between 2016-2020. Results : The results of the literature review of the six articles showed that there was an influence on the use of gadgets on psychosocial development in elementary school children. Conclusion : The use of gadgets has an effect on psychosocial development in  children,  excessive  use  of  gadgets  can  have  a  negative  impact  on  mental  health  and behavior change. Therefore, the role of parents and teachers is important in every stage of children ’s psychosocial development.
Keywords : Use Of Gadgets, Psychosocial Development, School Children.

## PENDAHULUAN
Anak  merupakan  individu  yang bervariasi  yang  mempunyai  kebutuhan yang     berbeda-beda     sesuai     dengan
tahapannya. Anak tumbuh dan berkembang baik secara fisik, mental, dan sosial sesuai dengan  potensi yang dimiliki masing-masing  individu.  Anak  mengalami
proses  pertumbuhan  dan  perkembangan, dimana proses tersebut merupakan bagian penting bagi masa anak-anak (Setianingsih, 2018).
Pembentukan    dasar-dasar   prilaku sosial  di  awali  pada  usia  anak  sekolah dasar  (6-12  tahun)  dimana  secara  fisik anak  lebih  kuat  dan  mempunyai  sifat individu  aktif.  Anak  usia  sekolah  ini merupakan       masa       dimana       terjadi perubahan yang bervariasi pada pertumbuhan  dan  perkembangan  anak yang  akan  mempengaruhi  pemebentukan karakteristik dan kepribadian anak. Selain itu  usia sekolah  merupakan masa  dimana anak
memperoleh dasar-dasar pengetahuan dalam menentukan keberhasilan   untuk   menyesuaikan   diri pada kehidupan dewasa dan memperoleh keterampilan  tertentu,  banyak  perubahan- perubahan    dan    kemajuan    yang    terjadi pada  semua  bidang  di  era  gelobalisasi terutama  pada  perkembangan  teknologi dan informasi (Diyantini, et al. 2015).
Saat ini tidak dapat di pungkiri bahwa kemajuan      teknologi      dan      informasi membuat perubahan-perubahan yang sangat pesat di era gelobalisasi, perubahan  tersebut  di  tandai  dengan kemajuannya  pada  bidang  teknologi  dan informasi  seperti  di  Negara  indonesia. Indonesia  merupakan  salah  satu  dari beberapa  negara  yang  ikut  terlibat  dalam kemajuan      teknologi      dan      informasi (Desiningrum  et  al.,  2017).  Salah  satu teknologi  yang  maju  di  Indonesia  yaitu gadget . Gadget merupakan teknologi yang sangat populer sekarang ini, orang dewasa maupun anak-anak menggunakan gadget . Dimana  banyak  produk-produk gadget yang menjadikan anak-anak sebagai target pasar  mereka  dan  anak-anak  kini  telah menjadi konsumen  aktif  pengguna gadget (Fathoni, 2017).
Berdasarkan  survei  yang  dilakukan oleh The  Asian  Parent  Insight bersama Samsung  Kidstime  melalui Mobile  Device Usage Among Young Kids pada awal tahun 2017  didapatkan  hasil  yang  mengejutkan yaitu      sebanyak      98% responden memperbolehkan anaknya menggunakan gadget dengan lama penggunaan  lebih  dari  1  jam  pada  setiap
kali  penggunaan.  Penggunaan gadget yang  berlebihan  akan  membawa  dampak buruk  bagi  perkembangan  sosial  dan emosional anak. Dampak buruk penggunaan gadget pada anak antara lain anak  menjadi  pribadi  tertutup,  gangguan tidur, suka menyendiri, perilaku kekerasan, pudarnya kreativitas, dan ancaman cyberbullying (Desiningrum et al., 2017).
Pengaruh dari gadget itu sendiri yaitu dapat   menimbulkan   masalah   kesehatan mental   dan   perubahan   prilaku   hingga depresi pada anak, anak bisa menjadi autis dan  sibuk  sendiri  (gangguan  psikososial), serta  anak  akan  menjadi  malas  untuk belajar,  bersosialisasi  dengan teman sebaya  bahkan  dengan  lingkungannya. Jika kurang pantauan dari orang tua, anak dapat  bermain  gadget  secara  berlebihan dan bisa membuka situs-situs negatif yang tidak seharusnya dilihat oleh anak dibawah umur (Desiningrum et al., 2017).
Sebuah  penelitian  dikeluarkan  oleh American  Association  of  Pediatrics (AAP) dengan judul “penggunaan media menjadi dominan  dalam  kehidupan  anak-anak zaman sekarang ” Media yang paling umum digunakan  anak  adalah gadget ,  jumlah anak-anak  yang  menggunakan gadget meningkat dua kali lipat (dari 38 % menjadi 72 %) hanya dalam kurun waktu dua tahun, antara 2011 dan 2013 (Uhls, 2016).
Penggunaan  secara  continue  akan berdampak buruk bagi pola perilaku dalam kegiatan    keseharian.    Anak    yang cenderung  terus-menerus  menggunakan gadget  akan  sangat  tergantung  dan menjadi  kegiatan   yang   harus   dan   rutin dilakukan  dalam  kegiatan  seharian,  tidak dapat dipungkiri penggunaan gadget anak yang  berlebihan  juga  dapat  menimbulkan dampak negatif, yaitu membuat kecanduan (Talan, 2017).
Survey yang  dilakukan  Asosiasi Penyelenggara  Internet  Indonesia  (APJII) yang di laksanakan oleh Indonesia Survey Center (ISC) terkait laporan Survei Internet APJII 2019-2020, pada Penetrasi Pengguna Internet pada anak tahun 2019- 2020 berdasarkan usia 5-9 tahun di dapat kan 8,24% atau  21,93  juta  jiwa  pengguna internet  pada  anak  sedangkan untuk  usia 10-14 tahun mengalami peningkatan yang
cukup signifikan yaitu sebesar 8,31% atau 22,18  juta  jiwa  pengguna  internet  pada anak  dari  total  populasi  266,91  juta  jiwa penduduk  Indonesia,  Hal  ini  disebabkan oleh tinginya nya faktor lingkungan dari luar yang  menyebabkan  pengguna  internet pada anak meningkat (APJII 2020).
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Devi  nanda  okta  savira  dalam  jurnal keperawatan “Hubungan     Penggunaan
Gadget
terhadap
Perkembangan
Psikososial Pada Anak Sekolah Dasar Usia (11-12  tahun)  Di  SD  Negeri  kali  wates kabupaten      jember ”      bahwa      gadget membawa  banyak  perubahan  dalam  pola kehidupan  pada  anak,  terutama  pada perubahan  stabilitas  emosi  dan  fungsi kognitif,  Hasil  uji  statistik  menggunakan Spearmean Rho dengan α=0,05 didapatkan  p value =0,025  r=0,395  yang artinya  durasi  waktu  penggunaan  gadget memiliki hubungan kategori lemah. α=0,05 didapatkan  p value =0,002  r=0,537  yang artinya  frekuensi  penggunaan  gadget memiliki hubungan sedang. α=0,05 didapatkan  p value =0,000  r=0,647  yang artinya konten penggunaan gadget memiliki hubungan sedang.
Perkembangan psikososial
dipengaruhi   jika   menggunakan   gadget secara  berlebihan.  Oleh karena itu keluarga dan guru sangat penting berperan dalam setiap tahap perkembangan psikososial      anak.      Hasil      penelitian menunjukan  bahwa  pengguna  gadget dengan perkembangan psikososial memiliki  hubungan,  Oleh  karena  itu keluarga  sangat  penting  berperan  dalam setiap  tahapan  perkembangan  psikososial pada anak (Savira, 2020).
Hasil studi lapangan yang dilihat dan dilakukan   oleh   Devi   nanda   okta   savira didapatkan      banyak  tempat  yang  dapat menghubungkan gadget dengan  internet yaitu  banyaknya  warnet  (warung  internet) yang  menyediakan WiFi dan  tidak  sedikit anak  yang  bermain game secara online , sehingga anak meskipun berkumpul tetapi mereka lebih sibuk dengan gadget masing- masing daripada teman sebayanya. Durasi penggunaan gadget sendiri yaitu anak bisa bermain  gadget  selama  1-4  jam  lebih dalam sehari dengan frekuensi lebih dari 1
kali  perhari  dan  digunakan  bukan  hanya untuk  mencari  materi  tugas  sekolah  tetapi juga  di  gunakan  untuk  bermain game , hingga  anak  sibuk  sendiri  dengan  gadget serta kurang berinteraksi dengan keluarga maupun  orang  lain  yang  berdampak mengalami  gangguan  psikososial  (Savira, 2020).
Gadget memiliki dampak buruk bagi kehidupan anak terutama pada perubahan stabilitas emosi dan fungsi kognitif anak, di lain itu juga tidak sedikit anak yang bermain game secara online di bandingkan dengan belajar   dan   lebih   sibuk   dengan   gadget mereka  masing-masing.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan  Psikososial  pada  anak sekolah dasar usia (6-12 tahun). Maka dari itu  peneliti  tertarik  untuk  mengetahui “Pengaruh  Penggunaan  Gadget  terhadap Perkembangan  Psikososial  Pada  Anak Sekolah Dasa r”.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metoide literature  review. Data  yang  digunakan berasal  dari  hasil-hasil  penelitian  yang sudah  dilakukan  dan  diterbitkan  melakui databse  elektronik  yaitu  Google  scholar, Pumed, Perpurnas, Science Direct   antara tahun  2019-2020.  Cara  pencarian  jurnal dengan  menggunakan  metode  PICO  dan menggunakan kata kunci bahasa indonesia ” Penggunaan Gadget, Perkembangan  Psikososial, Anak Sekolah dan  di  identifikasi  dalam  bahasa  inggris “Use  Of  Gadgets  AND  Psychosocial Development AND School Children.
Kemudian  didapatkan  6  jurnal  yang  dipilih sesuai  dengan  tujuan literature  review.
Proses  alur  seleksi  artikel  dapat  dilihat pada gambar 1.

## HASIL
Berdasarkan  6  artikel  di  atas  pada tabel  didapatkan  bahwa  semua  artikel  di atas   menggunakan   penelitian   kuantitatif dengan  desain cross-sectional  pretest- posttest. Berdasarkan analisa dari 6 artikel di  atas  didapatkan  bahwa  ada  pengaruh antara  gadget  dengan  perkembangan psikososial pada anak.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan dari hasil analisis 6 artikel yang  telah  diulas  oleh  penulis  didapatkan bahwa  ada  pengaruh  antara
pengguna  gadget  dengan  perkembangan psikososial    pada  anak.  Pernyataan  ini  di dukung oleh beberapa hasil penelitian yang telah di review oleh penulis.

## Gambar 1 Alur Proses Seleksi Artikel
Mengenai  pengaruh  antara  pengguna gadget dengan perkembangan psikososial pada anak (Desiningrum et al ., 2017). Hasil analisis  bahwa  pengaruh  penggunaan gadget  dengan  perkembangan  psikosoial pada  anak  sekolah  dasar  terbukti  sangat berpengaruh pada perkembangan psikososial pada anak. Karena pada masa era globalisasi banyak perubahan- perubahan   yang   terjadi   khususnya   di
bidang kemajuan teknologi informasi salah satunya  yaitu  gadget,  sehingga  dapat menimbulkan    masalah  seperti  kesehatan mental,  perubahan  prilaku,  anak  malas untuk belajar serta kurangnya bersosialisasi  dengan  teman  sebaya  dan lingkungannya. Penggunaan gadget secara  terus  menerus  dapat  berdampak buruk  bagi  pola  prilaku  dengan  kegiatan sehari-hari.   Hal   ini   juga   didukung   oleh
beberapa  teori  dan  jurnal  yang  berkaitan dengan  pengaruh  penggunaan  gadget dengan  perkembangan  psikosoial  pada anak  sekolah  dasar  (Desiningrum  et  al., 2017).
Perkembangan psikososial anak sekolah  adalah  perolehan  kemampuan berperilaku  sesuai  dengan  tuntutan  sosial pada suatu keadaan yang terangsang dari organisme mencakup perubahan- perubahan  yang disadari, yang mendalam sifatnya  dari  perubahan  perilaku  saat berusia  6-12  tahun  (Riyanti,  2017).  Pada tahap ini dimana anak tersebut mengalami perubahan  pada  stabilitas  emosi  dan motivasi  yang  berkaitan  langsung  dengan perkembangan psikososialnya.
Perkembangan psikososial merupakan    perubahan    dan    stabilitas dalam  emosi,  kepribadian  dan  hubungan sosial  yang  dapat  mempengaruhi  fungsi kognitif  dan  fisik.  Gangguan  psikososial sangat  penting  untuk  diketahui  orang  tua karena mempunyai dampak yang menyebabkan anak sulit utuk menyesuaikan  diri  pada  aktivitas  sehari- hari  seperti  bersosialisasi,  belajar  atau bersekolah,  masalah  tidur  dan  masalah tingkah laku (Maisya,
2017).
Perkembangan anak yang semakin individualis akan
mengakibatkan berkurangnya kepekaan terhadap lingkungan.  Sehingga  sosialisasi  anak pada orang lain tidak terjalin dengan baik. Sedangkan pergaulan anak akan berlanjut hingga  dewasa  dan  apabila  anak  tetap lebih peka terhadap gadget maka menjadi sebuah kesulitan dalam melakukan interaksi dengan orang lain (Desiningrum et al., 2017).
Di dalam proses  perkembangan  anak terdapat  masa-masa  kritis,  dimana  pada masa  tersebut  diperlukan  suatu  stimulasi yang  berfungsi  agar  potensi  si  anak berkembang.  Perkembangan  anak  akan optimal  jika  terdapat  interaksi  sosial  yang sesuai dengan kebutuhan anak di berbagai tahap  perkembangannya  seperti  aspek progesif   adaptasi   terhadap   ingkungan yang    bersisfat    kualitatif.    Contoh    dari perubahan kualitatif ini adalah peningkatan kapasitas  fungsional,  dan  penguasaan terhadap    beberapa   keterampilan    yang
lebih kecil. Perubahan kualitatif yang dapat dilihat untuk anak pra sekolah adalah anak ikut serta dalam percakapan dengan orang tua mereka (Yuniartiningsih 2017).
Hal  ini  sejalan dengan  teori  yang di kemukakan   oleh   Yuniartiningsih   (2017) bahwasanya  perkembangan  psikososial adalah proses penyesuaian psikologis dan sosial  sejalan  dengan  perkembangan seseorang   sejak   bayi   sampai   dewasa berdasarkan  delapan  tahap  kematangan psikologis  dan  sosial  manusia.  Periode awal  dari  usia  prasekolah  dimulai  ketika anak  mulai  menghadapi  dunia  yang  baru dan tuntutan sosialisasi yang lebih kompleks.  Selama  periode  prasekolah, antara usia 3-6 tahun, mereka memikirkan skema  untuk  diri  mereka  sendiri  dalam menghadapi    lingkungan    sosial    (Keliat, 2016). Gadget merupakan  teknologi  yang sangat populer sekarang ini, orang dewasa maupun anak-anak menggunakan gadget .
Dimana  banyak  produk-produk gadget yang menjadikan anak-anak sebagai target pasar  mereka  dan  anak-anak  kini  telah menjadi konsumen aktif pengguna gadget (Fathoni,  2017).  Hampir  semua  kalangan masyarakat  memiliki gadget ,  faktanya gadget tak  hanya  digunakan  oleh  orang dewasa  atau  lanjut  usia.  Di  kalangan remaja  (12-21  tahun)  dan  dewasa  atau lanjut  usia  (60  tahun  ke  atas),  tapi  pada anak-anak (6-12 tahun) dan lebih ironisnya lagi gadget digunakan untuk anak-anak (3- 6  tahun)  yang  seharusnya  belum  layak menggunakan gadget (Khotimah, 2016). Pengaruh dari gadget itu sendiri yaitu dapat   menimbulkan   masalah   kesehatan mental  dan  perubahan  prilaku  hingga depresi pada anak, anak bisa menjadi autis dan  sibuk  sendiri  (gangguan  psikososial) berdampak buruk bagi penggunaan gadget pada anak antara lain anak menjadi pribadi tertutup, gangguan tidur, suka menyendiri, perilaku  kekerasan,  pudarnya  kreativitas, dan ancaman cyberbullying
(Iswidharmanjaya, 2014).  serta anak akan menjadi malas untuk belajar, bersosialisasi dengan  teman  sebaya  bahkan  dengan lingkungannya.  Jika  kurang  pantauan  dari orang  tua,  anak  dapat  bermain  gadget secara berlebihan dan bisa membuka situs- situs  negatif  yang  tidak  seharusnya
10.52523/maskermedika.v9i2.463
dilihat      oleh      anak      dibawah      umur (Desiningrum et al., 2017).
Hal ini dibuktikan menurut jurnal yang dikemukakan oleh agung (2019) dari hasil penelitian     menunjukkan     bahwa Sebanyak  100%  subjek  yang  dilaporkan menggunakan     gadget     rata-rata     usia sekolah dasar mulai menggunakan gadget Secara  keseluruhan  3,4%    sudah  mulai menggunakan gadget dalam waktu kurang dari  2  tahun,  29,9%        sudah  mulai menggunakan  gadget  dalam  2  hingga  5 tahun,  dan  66,8%  berusia  lebih  dari  5 tahun.  hal  ini  juga  sejalan  dengan  jurnal yang dikemukakan oleh Savira (2020) dari hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian  besar  (81,2%)  menyatakan perkembangan psikososial kategori inferioritas dan (18,8%) menyatakan perkembangan psikososial kompeten, gadget  dapat  berdampak  buruk  bagi kesehatan  anak  terutama  pada  aspek perkembangan psikososialnya, gadget memiliki dua dampak yaitu dampak negatif dan dampak positif. Maka dari itu orang tua harus  menjalankan  peran  sebagai  fungsi pengawasan  terhadap  anak  guna  untuk memantau  perkembangan  anak,  terutama dalam anak Ketika menggunakan gadget.
Hal ini juga dibuktikan menurut jurnal yang dikemukakan oleh wawan (2020) dari hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil penelitian menunjukan siswa yang menggunakan    gadget   dengan   dengan kategori  tidak  rutin  sebanyak  8  (12.3%)  , kategori  Rutin  sebanyak  57  (87.7%)  Dan perkembangan  psikososial  anak  dengan kategori kurang baik sebanyak 21 (32.3%) dan  jumlah  siswa  dengan  kategori  baik sebanyak  44  (67.7%),  gadget  dapat berdampak  buruk  bagi  kesehatan  anak terutama  pada  aspek  perkembangan psikososialnya, gadget memiliki dua dampak yaitu dampak negatif dan dampak positif.  Maka  dari  itu  orang  tua  harus menjalankan peran sebagai fungsi pengawasan  terhadap  anak  guna  untuk memantau  perkembangan  anak,  terutama dalam anak Ketika menggunakan gadget.
Hal ini juga dibuktikan menurut jurnal yang  dikemukakan  oleh  syarifah  (2018) dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa dari     40     responden     yang     memiliki
perkembangan  psikososial  baik  terdapat hanya sebanyak 24 responden (60%) yang menggunakan  gadget  dan  yang  tidak menggunakan gadget sebanyak 16 responden  (40%),  sedangkan  dari  35 responden  yang  memiliki  perkembangan psikososial  kurang  terdapat  sebanyak  30 responden  (85,7%)  menggunakan  gadget dan  yang  tidak  menggunakan  gadget hanya 5 responden (14,3%).
Hal  ini  juga  sejalan  dengan  jurnal yang dikemukakan oleh (aristina, 2017) dari hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 73 responden didapatkan sebanyak 63
responden  (86,3%)  menggunakan gadget pada  tingkat  sedang  dan  sebanyak  64 responden (87,7%) memiliki perkembangan sosial yang baik,
Penggunaan  gadget  yang  sesuai  dan terkontrol oleh pihak sekolah dan orangtua dapat    mempengaruhi    perkembangan social  anak  menjadi  baik.  Untuk  itu  bagi orangtua diharapkan agar dapat meluangkan  waktunya  untuk  mengontrol anak  mereka  saat  menggunakan gadget dan  bagi  pihak  sekolah  diharapkan  dapat memberikan stimulasi pada siswa dan siswi dalam  bentuk  kegiatan-kegiatan  sosial  di sekolah yang dapat mengembangkan sikap sosial anak.
Penulis  berpendapat  bahwa  hasil penelitian  literature  review  membuktikan bahwa  penggunaan  gadget  berpengaruh pada  perkembangan  psikososial  pada anak-anak,  penggunaan  gadget  yang berlebihan  dapat  berdampak  buruk  bagi kesehatan  mental  dan  perubahan  prilaku, anak malas untuk belajar serta kurangnya bersosialisasi  dengan  teman  sebaya  dan lingkungannya.  Pentingnya  peran  orang tua dalam mengawasi anak saat menggunakan  gadget  sesuai  dengan kebutuhan  anak  tersebut.  Penggunaan gadget berhubungan dengan perkembangan  psikososial  anak  dan  dari hasil    penelitian    diperoleh    bahwa responden  yang  memiliki  menggunakan gadget cenderung mengalami perkembangan  psikososial  pada  kategori kurang  dibandingkan  dengan  responden yang tidak menggunakan.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Hasil  penelitian  literature  review  ini menunjukan  ada  pengaruh  Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan
Psikososial pada anak.
Saran Hasil studi literature review ini diharapkan  orang  tua  dapat  mengawasi anaknya saat menggunakan gadget sesuai dengan  kebutuhan  anak  tersebut  karena penggunaan  gadget  berpengaruh  pada perkembangan  psikososial  pada  anak- anak, penggunaan gadget yang berlebihan dapat  berdampak  buruk  bagi  kesehatan mental dan perubahan prilaku, anak malas untuk belajar serta kurangnya bersosialisasi  dengan  teman  sebaya  dan lingkungannya.

## KONFLIK KEPENTINGAN
Tidak  ada  kemungkinan  terjadinya  konflik kepentingan

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kami  ucapkan  kepada IKesT  Muhammadiyah  Palembang  yang telah memfasilitasi kegiatan penelitian ini.

## KEPUSTAKAAN
Asosiasi    penyelenggara    jasa    internet Indonesia.  (2020). Hasil  survey presentasi  dan  perilaku  pengguna internet  Indonesia  2020. Jakarta: Asosiasi Penyelenggara Jasa
Internet Indonesia.
Desiningrum, D. R., Indriana, Y., & Siswati.
(2017).    Intensi    Penggunaan Gadget dan Kecerdasan Emosional pada    Remaja    Awal. Prosiding Temu  Ilmiah  X  Ikatan  Psikologi Perkembangan Indonesia .
Desiningrum, D. R., Indriana, Y., & Siswati.
(2017).    Intensi    Penggunaan Gadget dan Kecerdasan Emosional pada    Remaja    Awal. Prosiding Temu Ilmiah Ikatan Psikologi
Perkembangan Indonesia .
Desmita.  2015.  Psikologi  Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Rosda.
Diyantini  N.  K,  Ni  Luh  P  &  Sagung  M.  L. (2015)  Hubungan  hubungan  dan kepribadian  anak  dengan  kejadian bullying  pada siswa  kelas  V di  SD
"X" di kabupaten Badung.  Fakultas Kedokteran  Universitas  Udayana Denpasar.  ISSN: 2303-1298 Erikson,    Erik.    2010. Childhood    and Society .      Yogyakarta:      Pustaka
Pelajar. Fathoni,  A.R.  (2017). Pengaruh  Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini . http://www.artikel cakep.top/2017/10/pengaruh gadget-terhadap-perkembangan anak-artikelcakep.html. Diakses 14 Desember 2017 Goleman,  D.  (2016). Social  Intelligence . Jakarta:   PT.   Gramedia   Pustaka Utama
Herawati,    F.    A.    (2014).    Segmentasi
Mahasiswa   Program   Studi   Ilmu
Komunikasi  Universitas  Atma  Jaya
Yogyakarta (  UAJY )  dalam Menggunakan  Gadget  (  Studi Deskriptif terhadap Mahasiswa Program  Studi  Ilmu  Komunikasi UAJY  dengan  Teknik  Analisis Cluster  berdasarkan  Motivasi  dan Perilaku, 1 –16.
Imron,  R.  (2018).  Hubungan  Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Prasekolah di Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal Ilmiah Keperawatan Sai Betik . https://doi.org/10.26630/jkep.v13i2. 922
Keliat,  Budi  Anna.  Proses  Keperawatan Kesehatan   Jiwa.   Jakarta:   EGC. 2016.
Lestari,  N.,  Hartono,  Y.,  &  Purwoko.2016.
”Pengaruh Pendekatan Open- Ended          Terhadap  Penalaran Matematika Siswa Sekolah Menengah  Pertama  Palembang ”.
Jurnal  Pendidikan  Matematika  10 (1):82-97
Maisya,  I.,  &  Susilowati,  A.  (2017).  Peran Keluarga         Dan         Lingkungan Terhadap    Psikososial    Ibu    Usia Remaja. Jurnal        Kesehatan Reproduksi . https://doi.org/10.22435/kespro.v8i 2.8013.163-173
Novitasari,   W   &   Khotimah,   N.   (2016). Dampak      Penggunaan     Gadget
terhadap Interaksi Sosial Anak Usia
5-6  Tahun. Journal  PAUD  Teratai, 5 (3), 2016
Nurmalitasari,  F.  (2015).  Perkembangan Sosial   Emosi   pada   Anak   Usia
Prasekolah. Buletin Psikologi . https://doi.org/10.22146/bpsi.1056 7 Rudiati, Tumirah, dan Surtinah. Perbedaan Perkembangan  Psikososial  antara Anak  TK  dengan  Paly  Group  dan Tanpa Play Group. Jurnal. Poltekkes    Kemenkes    Surabaya. 2015. Santrock, John W. Life Span Development. Edisi : 5. Jakarta : Erlangga. 2002. Masa Perkembangan
Anak.
Jakarta: Salemba Humanika. 2016. Saputro,   H.,   &   Talan,   Y.   O.   (2017). Pengaruh  Lingkungan  Keluarga Terhadap Perkembangan Psikososial Pada Anak Prasekolah. Journal Of Nursing Practice . https://doi.org/10.30994/jnp.v1i1.16 Setianingsih, S. (2018). DAMPAK
PENGGUNAAN  GADGET  PADA
ANAK    USIA    PRASEKOLAH DAPAT  MENINGKATAN  RESIKO GANGGUAN PEMUSATAN PERHATIAN DAN HIPERAKTIVITAS. Gaster
https://doi.org/10.30787/gaster.v16 i2.297
Soetjiningsih.,  Ranuh,  IG.N  Gde.  (2017). Tumbuh  Kembang  Anak,  Edisi  2. Jakarta : EGC.