Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti

## Peningkatan Kompetensi Web Design Peserta Didik Menggunakan Metode “Rekam Layar” Di LKP Elite English School
Khoiru Nurfitri Universitas Muhammadiyah Ponorogo Jl. Budi Utomo No 10 Ponorogo nurfitrikhoiru9@gmail.com

## Abstract
There are 3 aspects of competency that must be achieved by students of computer programs in Elite English school of Ponorogo. The 3 aspects include knowledge, skills and attitudes. In Web Design  class  of  computer  programs  the  average  student  only  excels  at  one  aspect  of competency. The unachievement is due to the lack of direct observation by the instructor which causes  students to  not  follow  the  practice  in  full.  The  instructor  has difficulty  if  they  have  to accompany  each  student  directly  because  of  the  limited  time  and  many  students in  the  class. This study aims to apply the rekam layar method so that students are able to achieve all three aspects  of  competence.  The  screen  recording  method  is  a  method  that  aims  to  make observations  of  students  using  computer  software.  This  study  uses  the  method  of  direct observation  and  interviews  which  lasted  for  two  months.  Rekam  Layar  learning  method  has been  proven  to  be  able  to  help  students  personally  observe  the  process  effectively.  Student competency can be increased using the Rekam Layar learning method.
Keywords : learning method, Web design, rekam layar, elite English School, Ponorogo
Abstrak
Terdapat 3 aspek kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik program komputer di Elite English school Ponorogo.  Adapun 3 aspek tersebut yaitu meliputi pengetahuan, keterampilan, dan  sikap.  Pada  program  komputer  kelas  Web  Desain  rata-rata  peserta  didik  hanya  unggul pada  salah  satu  aspek  kompetensi.  Ketidaktercapaian  tersebut  dikarenakan  kurangnya pengamatan  secara  langsung  oleh  instruktur  yang  menyebabkan  adanya  peserta  didik  yang tidak  mengikuti  praktek  secara  penuh.  Instruktur  mengalami  kesulitan  jika  harus mendampingi  masing-masing  peserta  didik  secara  langsung  karena  terbatasnya  waktu  dan jumlah  peserta  didik  dalam  kelas.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menerapkan  metode  rekam layar  agar  peserta  didik  mampu  mencapai  ketiga  aspek  kompetensi.  Metode  rekam  layar merupakan  metode  yang  bertujuan  untuk  melakukan  pengamatan  terhadap  peserta  didik menggunakan  perangkat  lunak  komputer.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  observasi langsung dan wawancara yang berlangsung  selama dua bulan. Metode pembelajaran Rekam Layar  telah  terbukti  dapat  membantu  proses  pengamatan  peserta  didik  secara  personal dengan  efektif.  Kompetensi  peserta  didik  dapat  meningkat  menggunakan  metode pembelajaran Rekam Layar.
Kata kunci : Metode Pembelajaran, Web desain, rekam layar, elite English School, Ponorogo

## 1. PENDAHULUAN
Tujuan  dari  pembelajaran web  design peserta  didik  di  Elite  English School  Ponorogo  yaitu  menghasilkan  kompetensi  di  bidang web  design . Tercapainya  kompetensi  ditandai  dengan  tercapainya  tiga  aspek pembelajaran  yang  terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Hasil
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti
pembelajaran  di  LKP  Elite  English  School  program  kursus  komputer pembuatan  Web menunjukkan bahwa  tujuan utama dari pembelajaran web design belum  tercapai.  Banyak  peserta  didik  hanya  unggul  dari  salah  satu aspek  saja.  Pernyataan  tersebut  merupakan  simpulan  dari  hasil pembelajaran  peserta  didik.  Dampaknya  peserta  didik  kesulitan mengembangkan  ilmu  tentang web  design setelah  selesai  mengikuti pembelajaran.  Secara  otomatis  daya  saing  lokal  maupun  interlokal  mereka juga akan berkurang.
Mengacu  pada  permasalahan  di  atas  maka  peningkatan  kompetensi harus  dilakukan.  Peserta  didik  yang  terampil  dan  kompeten  dapat  tercipta apabila  pembelajaran  dilakukan  dengan  proses  yang  baik.  Dalam  proses pembelajaran web  design ,  kegiatan  praktek  merupakan  suatu  hal  yang mutlak.  Pengamatan  instruktur  terhadap  peserta  didik  yang  sedang berproses  juga  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  penting.  Pengamatan dilakukan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  peserta  didik  mampu  menyerap materi dan bisa mengaplikasikannya. Dalam hal ini instruktur harus menjadi pengamat  yang  baik.  Dengan  melakukan  pengamatan  maka  capaian pembelajaran  oleh  peserta  didik  dapat  diketahui.  Selama  ini  pengamatan dilakukan  secara  klasikal  sehingga  hasil  pengamatan  kurang  efektif.  Untuk mencapai  hasil  pengamatan  belajar  peserta  didik  seharusnya  dilakukan secara personal. Kenyataannya hal tersebut sangat sulit dilakukan mengingat singkatnya waktu dalam pembelajaran.
Di jaman modern seperti ini keterbatasan waktu bukanlah merupakan sesuatu  hal  yang  sulit  diatasi.  Teknologi  saat  ini  berkembang  sangat  pesat. Perangkat  lunak  dan  perangkat  keras  komputer  juga  mengalami perkembangan  sangat  pesat.  Semua  teknologi  yang  hadir  bertujuan  untuk mempermudah  aktivitas  manusia.  Strategi  Pembelajaran  Inovatif  Berbasis TIK juga sudah banyak dilakukan [1]. Saat ini telah tersedia perangkat lunak komputer  baru  yang  dapat  digunakan  untuk  merekam  segala  aktivitas  di layar monitor komputer.
Hadirnya perangkat lunak perekam layar monitor dapat menyelesaikan permasalahan  yang  sedang  dihadapi.  Terdapat  beberapa  jenis  perangkat perekam  layar,  adapun  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah  Camtasia. Perangkat lunak ini dapat digunakan untuk melakukan pengamatan peserta didik  secara  personal.  Singkatnya  waktu  dalam  pembelajaran  tidak  lagi menjadi kendala saya dalam melakukan pengamatan peserta didik. Selain itu Camtasia  tidak  berbayar  dan  dapat  pula  kita  menggunakan  software perekam  lain.cPenelitian  ini  bertujuan  untuk  menerapkan  metode  rekam layar  dalam  melaksanakan  pengamatan  secara  langsung  terhadap  peserta didik.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Tahapan  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  instruktur  Elite  English School  secara  berurutan  sebagai  berikut:  pembukaan,  apersepsi, penyampaian tujuan dan manfaat, materi, demonstrasi, aplikasi dan evaluasi.
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti
Masalah  yang  sering  dihadapi  pada  saat  pembelajaran  yaitu  tahap demonstrasi, aplikasi dan evaluasi yang tidak berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Masalah tersebut menghambat peserta didik dalam mencapai tiga  aspek  pembelajaran:  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap.  Dalam pembelajaran  selain  mereka  harus  memiliki  pengetahuan  yang  baik  juga harus  bisa  mengaplikasikan  pengetahuannya  dengan  sikap  yang  baik. Penilaian pada pembelajaran web design menggunakan interval satu sampai 4 (1-4). 1  adalah nilai minimum dan 4 adalah nilai maksimum. Kompetensi peserta didik rata-rata kurang dari 2. Secara otomatis capaian angka tersebut sangat  minim.  Akibatnya  peserta  didik  tidak  memiliki  ketrampilan  yang mumpuni.  Hal  tersebut  akan  membuat  mereka  kesulitan  mengembangkan ilmu serta mengimplementasikannya.
Permasalahan  di  atas  sebenarnya  dapat  diatasi  apabila  pengamatan/ pengawasal  dilaksanakan  dengan  efektif.  Pengamatan  yang  dilakukan seharusnya  secara  detail.  Masing-masing  peserta  didik  harusnya mendapatkan  pendampingan.  Khususnya  untuk  peserta  didik  yang  sangat mengalami  kesulitan  dalam  pemahaman  ilmu  maupun  kegiatan  praktek. Pada kenyataannya proses pengamatan sulit dilakukan karena keterbatasan waktu dan jumlah peserta didik dalam kelas.
Saat  menemukan  masalah-masalah  di  atas,  saya  mencoba menyelesaikan  masalah  dengan  melakukan  beberapa  langkah.  Langkah peneliti yaitu:
(1) Mengidentifikasi masalah, (2) Menciptakan dan metode baru, dan (3) Mendapatkan hasil. Berikut skema langkah yang saya lakukan:
Gambar 1. Skema Strategi Penyelesaian Masalah
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti

## 2.1. Faktor Internal
a) Tidak semua kegiatan praktek web design diikuti oleh peserta didik.
Pada saat proses pembelajaran web design pasti ada kegiatan praktek. Kadang-kadang peseta didik hanya melihat temannya melakukan praktek. Pada saat ditanya instruktur mereka menjawab bahwa praktikumnya jadi satu dengan temannya. Secara otomatis kompetensi keterampilannya tidak dapat dinilai.
b) Pengamatan secara detail sulit dilakukan.
Pengamatan instruktur terhadap peserta didik yang sedang berproses merupakan suatu hal yang sangat penting. Untuk mencapai hasil pengamatan belajar peserta didik seharusnya dilakukan secara personal. Kenyataannya hal tersebut sangat sulit dilakukan mengingat singkatnya waktu dan jumlah peserta didik dalam kelas.
c) Kurangnya pendampingan secara personal. Instruktur  akan  merasa  kesulitan  untuk  melakukan  pendampingan apabila  peserta  didik  tidak  meminta  pendampingan.  Selain  itu  intruktur tidak mengetahui kesulitan peserta didik secara detail.

## 2.2. Faktor Eksternal
Perbedaan  aktifitas  pada  masing-masing  peserta  didik.  Peserta  didik memiliki aktifitas dan kesibukan masing-masing. Peserta didik yang terlihat capek  biasanya  pada  kegiatan  praktek  hanya  gabung  dengan  teman dekatnya.

## 2.3. Masalah
a) Kompetensi web design peserta didik rendah.
Kompetensi  pembelajaran web  design mengandung  tiga  aspek  yaitu pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap.  Kebanyakan  dari  peserta  didik hanya memenuhi tiga aspek saja. Ketiga aspek seharusnya dapat tercapai untuk mendapat hasil pembelajaran yang maksimal.
b) Suasana pembelajaran kurang menyenangkan. Suasana  kelas  pada  pembelajaran web  design terasa  kurang menyenangkan.  Beberapa peserta  kurang  antusias  mengikuti pembelajaran. Hal tersebut ditandai dengan kehadiran peserta yang tidak sesuai  dengan  waktu,  kurangnya  peserta  didik  yang  bertanya,  beberapa siswa mengobrol sendiri dikelas.
c) Inovasi Pembelajaran. Setelah  melakukan  identifikasi  masalah  maka  saya  membuat  metode pembelajaran  baru  yaitu  Rekam  Layar  Peserta  Didik.  Secara  umum pengertian dari metode pembelajaran ini adalah perekaman layar monitor pada kegiatan demonstrasi, aplikasi, dan evaluasi. Dalam pembelajaran ini instruktur  bertindak  sebagai  pendamping  peserta  didik.  Pendampingan dilakukan pada saat aplikasi oleh peserta didik.
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti
Berikut  adalah  prosedur  dalam  penerapan  metode  pembelajaran  “Rekam Layar” pada pembelajaran web design :
1. Perencanaan
Perencanaan  merupakan  langkah  awal  dalam  melakukan  pembelajaran. Ada  beberapa  langkah  dalam  metode  pembelajaran  Rekam  Layar untuk meningkatkan  kompetensi web  design peserta  didik  di  LKP  Elite  English School, yaitu:
a. Persiapan peserta didik
Sebelum melaksanakan pembelajaran tentunya saya harus menyiapkan peserta  didik.  Persiapan  peserta  didik  terdiri  dari  identitas  peserta didik,  jumlah,  dan  ketentuan  yang  harus  dipenuhi  peserta  didik. Terdapat  beberapa  ketentuan  yang  harus  dipenuhi  oleh  calon  peserta didik seperti memenuhi ketentuan batas umur, dapat mengoperasikan komputer, dan lain-lain.
b. Persiapan Ruang
Sebelum  melakukan  metode  pembelajaran  Rekam  Layar , persiapan ruang  harus  dilakukan  dengan  cermat.  Ruangan  harus  nyaman, sirkulasi  udara  berjalan  dengan  baik,  serta  dapat  memuat  jumlah peserta yang telah ditentukan.
c. Persiapan Materi Materi  dalam  pembelajaran web  design secara  umum  merancang  dan membangun website dari  sisi client  (front-end) serta  membuat  basis data  berdasarkan  standar  yang  telah  ditetapkan  dan  sesuai  dengan spesifikasi pengguna.
d. Persiapan Silabus
Komponen silabus terdiri dari standart kompetensi, kompetensi dasar, indikator, alat/sumber, dan penilaian.
e. Persiapan RPP Komponen  rencana  pembelajaran web  design menggunakan  metode pembelajaran Rekam Layar yaitu:
1) Identitas  pelajaran  (nama  pelajaran,  waktu/  banyaknya  jam pertemuan yang dialokasikan)
2) Kompetensi dasar dan indikator yang akan dilaksanakan.
3) Strategi  pembelajaran  (menggunakan  metode  pembelajaran  Rekam Layar)
4) Alat  dan  media  yang  digunakan  untuk  memperlancar  pencapaian kompetensi.
5) Penilaian dan tindak lanjut
f. Persiapan hardware dan software
2. Pelaksanaan
a. Pembukaan
Tahap  awal  dalam  pembelajaran  pada  umumnya  yaitu  pembukaan. Pembukaan  diawali  dengan  salam,  absensi  peserta,  sampai  dengan memberi motivasi.
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti

## b. Penyampaian Judul Pembelajaran
Instruktur menyampaikan judul pembelajaran bertujuan agar peserta didik  mengerti  tentang  materi  apa  yang  akan  dibahas  pada  saat pertemuan tersebut.
c. Sampaikan Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Sebelum  masuk  materi  pembahasan  saya  menyampaikan  tujuan pembelajaran. Tahap ini bertujuan agar peserta didik mengerti tujuan pembelajaran  yang  akan  mereka  capai  pada  pertemuan  tersebut. Dengan  begitu  mereka  mempunyai  bayangan  akan  kemana  arah pembelajaran tersebut. Selain itu, supaya peserta didik tidak kesulitan dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Begitu  juga  dengan  manfaat pembelajaran, peserta didik akan mengetahui manfaat apa yang akan didapat setelah instruktur menyampaikan manfaat pembelajaran.
d. PenyampaianTeori Pada  langkah  kedua,  setelah  siswa  mengetahui  tujuan  dan  manfaat dari  pembelajaran  kemudian  instruktur  menyampaikan  teori.  Teori yang  disampaikan  haruslah  sesuai  dengan  tujuan  yang  akan  dicapai dan harus mengarah kepada tujuan pembelajaran.
e. Demonstrasi dengan C amtasia
Setelah  materi  saya  sampaikan  secara  teori,  maka  selanjutnya  yaitu saya  melakukan  demonstrasi  atas  teori  yang  telah  saya  sampaikan. Perangkat  lunak Camtasia harus  dinyalakan  terlebih  dahulu.  Ini bertujuan  untuk  mendokumentasikan  hasil  demontrasi  instruktur supaya dapat disebarkan kepada peserta didik. Sehingga peserta didik dapat  memutar  video  kembali  setiap  saat  kapanpun  mereka membutuhkan.  Pada  tahap  ini  peserta  didik  hanya  berperan  sebagai penglihat dan pendengar saja.
f. Aplikasi dengan Camtasia Pada  tahap  ini  peserta  didik  mempraktekkan  kembali  materi  yang telah  saya  demonstrasikan.  Pada  tahap  ini  peserta  didik  harus menyalakan Camtasia pada  komputer  mereka. Camtasia akan merekam layar monitor yang digunakan oleh masing-masing peserta. Camtasia bisa dimatikan setelah mereka selesai melalui tahap ini. Bagi peserta  yang  mengalami  kesulitan  dalam  pengerjaannya  akan didampingi  instruktur.  Hasil  rekaman  harus  disimpan  dalam  bentuk video  dan  kemudian  dikumpulkan  kepada  instruktur  menggunakan fleshdisk atau  perangkat  lain  yang  dapat  digunakan  untuk sharing data.
g. Evaluasi Evaluasi  pada  metode  pembelajaran  Rekam  Layar dilakukan  dalam dua bentuk:
a) Tulis
Evaluasi  secara  tertulis  dilakukan  pada  pertemuan  terakhir dengan sifat ujian.
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti
b) Praktek
Evaluai  secara  praktek  dilakukan  setiap  kali  pertemuan  dan pertemuan  terakhir.  Pada  saat  evaluasi  praktek  peserta  didik harus  menyalakan Camtasia .  Peserta  didik  boleh  mematikan
Camtasia apabila  proses  evaluasi  sudah  selesai.  Video  hasil rekaman  harus  dikumpulkan  kepada  instruktur  setelah  mereka selesai melakukan evaluasi praktek.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  metode  Rekam  Layar  ini  peneliti  lebih  menekankan  kepada pengamatan  guna  meningkatkan  pencapaian  kompetensi  peserta  didik. Setelah menerapkan metode pembelajaran Rekam Layar saya mendapatkan beberapa perubahan hasil pembelajaran yaitu:
a) Pengamatan meningkatkan kompetensi.
Saya dapat meningkatkan kompetensi peserta didik dengan menekankan pengamatan  personal  terhadap  peserta  didik.  Dengan  dibantu  perangkat lunak Camtasia maka  pengamatan  yang  saya  lakukan  berjalan  dengan sangat  efektif.  Dari  hasil  pengamatan  saya  juga  dapat  melakuakan penilaian  dengan  lebih  mudah.  Masing-masing  peserta  terlihat  berbeda- beda  caranya  dalam  mengerjakan  tugas  prakteknya.  Kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap dapat meningkat secara gradual.
b) Suasana pembelajaran menyenangkan
Suasana  dalam  pembelajaran  web  design  terlihat  menyenangkan  dengan adanya  pemutaran  video  rekaman  di  akhir  pembelajaran.  Peserta  didik lebih  merasa  tertantang  untuk  mengingat  dan  memperhatikan  dengan baik semua materi yang disampaiakan oleh instruktur. Hal ini dikarenakan pada  umumnya  peserta  didik  menginginkan  proses  perekaman  aktifitas mereka berjalan lancar.
c) Peserta aktif pada sesi Tanya jawab
d) Kompetensi  mereka  dapat  tercapai  dengan  baik.  Pengetahuan  diserap dengan  cara  menghafal,  keterampilan  dilaksanakn  dengan  metode perekaman akan membuat mereka lebih jeli dalam pengerjaan, serta sikap mereka  akan  terjaga  karena  adanya  perekaman  aktvitas  layar  monitor mereka.  Motivasi  belajar web  design siswa  meningkat.  Dengan  adanya perekaman  aktivitas  maka  mereka  merasa  lebih  semangat  dalam mengikuti  pembelajaran web  design karena  harus  menampilkan  yang terbaik.
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti

## Gambar 2. Grafik Peningkatan Motivasi belajar
e) Tidak  ada  kecemburuan  sosial  pada  metode  pembelajaran  ini,  karena semua  peserta  didik  akan  diperhatikan  dan  diamati.  Peserta  didik  yang mengalami kesulitan dalam pengerjaannya akan dibantu oleh instruktur.
Gambar 3. Pendampingan peserta didik
f) Nilai peserta didik mengalami peningkatan dengan metode pembelajaran ini.
Gambar 4. Grafik Peningkatan hasil belajar
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti
g) Evaluasi  dilakukan  setiap  kali  pertemuan  yang  bersifat  terbuka  sehingga membuat peserta didik memiliki kemauan untuk memperbaiki kesalahan yang dilakukan
Berikut  adalah  keunggunalan  dan  keunikan  metode  rekam  layar dibanding dengan metode konvensional:
1. Keunggulan
a. Semua kegiatan belajar mengajar pada layar monitor masing-masing peserta didik dapat terekam.
b. Hasil  rekaman  dalam  bentuk  video  sehingga  dapat  disimpan  dan diputar kembali setiap saat.
c. Hasil  rekaman  dikumpulkan  kepada  instruktur  sehingga  instruktur dapat  melakukan  pengamatan  melalui  video  rekaman  tersebut kapanpun.
d. Video  hasil  rekaman  dapat  diputar  sendiri  oleh  instruktur  atau diputar  di depan peserta didik  untuk  penguatan, perbaikan, maupun evaluasi pembelajaran.
e. Peserta  tidak  perlu  menggunakan  buku  untuk  mencatat  materi  yang telah disampaikan. Hasil video rekaman dari instruktur dapat mereka copy dan  digunakan  untuk  belajar  di  luar  kelas  sekaligus  untuk dokumentasi  pembelajaran.  Namun  tidak  ada  larangan  apabila peserta menghendaki untuk mencatat di buku.
f. Motivasi  peserta  didik  dalam  belajar web  design akan  meningkat karena  mereka  mengetahui  bahwa  masing-masing  layar  monitor terekam  sehingga  akan  berusaha  mengerjakan  tugas  dengan  sebaik- baiknya.
g. Sesi tanya jawab akan lebih hidup karena mereka mengetahui bahwa hasil pekerjaan mereka akan terekam, sehingga mereka berusaha aktif
h. Suasana  kondusif  dapat  tercipta  pada  saat  penyampaian  materi  dan demonstrasi.
2. Keunikan Sesuatu  yang  menjadi  keunikan  pada  metode  pembelajaran  “Rekam Layar”  adalah  rekaman  layar  monitor  masing-masing  siswa.  Biasanya perangkat lunak Camtasia digunakan untuk merekam layar monitor yang bertujuan untuk membuat tutorial [2]. Banyak guru atau tenaga pendidik yang  menggunakan  perangkat  lunak  ini  sebagai  media  penyampaian materi.  Dalam  bentuk  video  tutorial  seorang  guru  dapat  menyampaikan materi  kepada  peserta  didik  sehingga  beban  mengajar  guru  dapat tergantikan  oleh  perangkat  lunak  ini  [3].  Tetapi  pada  metode pembelajaran  Rekam  Layar  bukan  hanya  instruktur  yang  menggunakan tetapi  juga  peserta  didik.  Dalam  hal  ini  penggunaan  camtasia  oleh instruktur dan peserta dilakukan di ruang kelas pada saat proses kegiatan belajar mengajar.
Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI) Volume 3 Nomor 2 September 2019, pp. 401-410 ISSN:2548-9771/EISSN:2549-7200 http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jsakti

## 4.  SIMPULAN
Metode  pembelajaran  Rekam  Layar  telah  terbukti  dapat  membantu proses pengamatan peserta didik secara personal dengan efektif. Kompetensi peserta  didik  dapat  meningkat  menggunakan  metode  pembelajaran  Rekam Layar.  Peserta  didik  menjadi  lebih  bersemangat  sehingga  suasana  kelas menjadi  Motivasi  peserta  didik  meningkat  menggunakan  metode pembelajaran Rekam Layar .

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Gora,Winastwan  dan  Sunarto ,  “ PAKEMATIK  Strategi  Pembelajaran  Inovatif Berbasis TIK ” , Elex Media Komputindi, 2010.
[2]  Jubilee,  Enterprise,  ”Membuat  Video  Tutoria  Menggunakan  Camtasia”,  Elex Media Komputindi, 2015.
[3]  Demyan, David B, E., “E-learning with Camtasia Studio” PACKT Publishing.