## Ekonomi, Keuangan, Investasi dan Syariah (EKUITAS)

## Regulasi Diri dan Motivasi Berprestasi: Analisis Korelasi dan Pengamatan kepada Perilaku Kerja Penyuluh Pertanian
Utami Puji Lestari 1 , Samsul Arifin 2
1 Universitas Sunan Giri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia
2 Universitas Mayjen Sungkono, Mojokerto, Indonesia Email: 1 utami.unsuri@gmail.com, 2,* samsularifin.unima@gmail.com Email Penulis Korespondensi: samsularifin.unimas@gmail.com Submitted: 24/11/2021 ; Accepted: 29/11/2021 ; Published: 30/11/2021
Abstrak −Kesuksesan penyuluhan pertanian akan berjalan dengan lancar dan menghasilkan hasil pertanian yang berkualitas untuk dapat  menyejahterakan  kehidupan  para  petani  di  Kabupaten  Mojokerto,  untuk  itu  diperlukannya  seorang  penyuluh  yang mempunyai  regulasi  diri  yang  baik  untuk  mengatur  perilaku  dirinya  sendiri  sehingga  dapat  meningkatkan  motivasi  untuk berprestasi dalam melaksanakan tugas dan upaya mewujudkan pencapaian tujuan. Penelitian ekplanatori ini menggunakan dengan teknik accidental sampling serta melibatkan sebanyak 50 responden. Alat bantu pengujian dengan SPSS 24. Alat analisis adalah analisa  korelasi.  Studi  dengan  hasil  adanya  hubungan  secara  nyata  dan  positif  antar  regulasi  diri  dengan  motivasi  berprestasi penyuluh pertanian di Kabupaten Mojokerto.
Kata Kunci: Regulasi Diri; Motivasi Berprestasi; Penyuluh Pertanian
Abstract −The success of agricultural extension will run smoothly and produce quality agricultural products to be able to prosper the lives of farmers in Mojokerto Regency, for that we need an extension worker who has good self-regulation to regulate his own behavior so that it can increase motivation to excel in carrying out tasks and efforts. achieve goal attainment. This explanatory research uses accidental sampling technique and involves 50 respondents. Testing tool with SPSS 24. Analysis tool is correlation analysis.  A  study  with  the  results  of  a  real  and  positive  relationship  between  self-regulation  and  achievement  motivation  of agricultural instructors in Mojokerto Regency.
Keywords : Self Regulation; Achievement Motivation; Agricultural Instructors

## 1. PENDAHULUAN
Sebagian  dari  masyarakat  di  Kabupaten  Mojokerto  terutama  di  masyarakat  di  pedesaan  berprofesi  sebagai  petani. Mereka menggantungkan hidupnya dari hasil pertanian. Para petani khususnya di pedesaan yang mayoritas merupakan generasi  penerus  dari  orang  tuanya  yang  memperoleh  ilmu  dasar  dalam  bertani  secara  turun  temurun.  Pola  pikir mereka dalam bertani belum cukup luas. Hal ini mengakibatkan hasil jual panen mereka hanya sedikit karena langsung dibeli oleh para tengkulak sekitar desa saja, laba yang diperoleh pun kecil dengan memberikan harga minimum dari apa yang telah dikeluarkan para petani. Dalam hal ini dibutuhkannya penyuluhan pertanian untuk menyokong hidup masyarakat  desa  di  Mojokerto.  Pemberdayaan  melalui  proses  penyelenggaraan  penyuluhan  pertanian  ini  sangat dibutuhkan  para  petani  di  desa,  untuk  mengembangkan  sikap  dan  pola  pikir  serta  perilaku  mereka  agar  mampu mewujudkan kehidupan petani dan keluarganya menjadi lebih baik dan berkualitas secara berkelanjutan.
Tidak dipungkiri hingga saat ini penyuluhan pertanian masih menjadi tumpuan h idup para petani sebagai sumber informasi untuk mengembangkan pola pikir mereka tentang pertanian dan mengembangkan hasil panen mereka  sehingga  mampu untuk  membentuk  usaha  tani yang  memiliki  daya guna. Selain itu juga memiliki daya saing  secara  kualitas.  Perwujudan  maksud  tersebut  diterapkan  melalui  upaya  mengoptimalkan  sumber  daya  sektor pertanian di Mojokerto ini dengan adanya penyuluhan pertanian. Kegiatan penyuluhan pertanian merupakan bentuk bimbingan  dari  pemerintah untuk dapat  mewujudkan  para petani  yang  mempunyai  ketrampilan  dan  meningkatkan penghasilan pertanian lebih baik lagi.
Tujuan  lain  diadakannya  kegiatan  penyuluhan  pertanian  juga  sebagai  bentuk  upaya  menyampaikan pengetahuan. Dari upaya tersebut diharapkan dapat memengaruhi perilaku petani. Perubahan yang diharapkan adalah cara bertani tradisional berlahan akan bergeser menjadi secara dinamis rasional. Program pelatihan teknik dan metode penyuluhan  kepada  penyuluh  pertanian  sangat  diperlukan  karena  hal  ini  terkait  dengan  keberhasilan  memberikan penyuluhan yang efektif bagi masyarakat petani. Penentu berhasil atau tidaknya suatu program penyuluhan pertanian tergantung dukungan dari sumber daya manusianya.
Program Penyuluhan pertanian sering menghadapi sejumlah persoalan yang cukup serius khususnya di daerah kita sendiri yang dikenal memiliki keadaan alam dan lahan yang sangat berpotensi untuk lahan pertanian. Terkadang program  sudah  berjalan  dengan  baik  tapi  masyarakat  yang  kurang  memahami  apa  yang  telah  disampaikan  dan masyarakat kurang ketrampilan untuk terjun langsung mencoba apa saja yang sudah disampaikan saat penyuluhan. Dalam  hal  ini  seorang  penyuluh  perlu  untuk  mengorganisir  dirinya  sendiri  sebelum  mengorganisir  masyarakat sehingga dalam kondisi seperti ini akan memperoleh prestasi yang optimal. Hal itu tentu membutuhkan pengaturan regulasi diri dengan baik. Program penyuluhan akan berjalan dengan baik jika seorang penyuluh pertanian mempunyai regulasi diri yang baik.
Seorang penyuluh pertanian dengan regulasi diri dimaksudkan sebagai sosok yang memiliki kemampuan untuk meregulasi  kemampuan  belajar  mereka  untuk  mengembangkan  minat  dan  kemampuan  petani  lainnya  dalam  hal pertanian.  Cakupan  untuk  regulasi  diri  mengarah  kepada  kemampuan  individu  untuk  mengontrol  perilaku  dirinya

## Ekonomi, Keuangan, Investasi dan Syariah (EKUITAS)
Vol 3, No 2, November 2021, Hal 312 − 316 ISSN 2685-869X (media online) DOI 10.47065/ekuitas.v3i2.1169
sendiri  dan  mempunyai  kemauan  untuk  belajar  sebagai  penggerak  kepribadian  manusia  lainnya.  Jika  seseorang mempunyai  regulasi  diri  yang  baik  ini  akan  memunculkan  motivasi  diri  untuk  berprestasi  untuk  memberikan penyuluhan secara tepat sasaran. Dengan demikian berdampak pada pemahaman dan penerimaan materi bagi petani sehingga  akan  memengaruhi  kualitas  bercocok  tanam  atau  bertani  untuk  menerapkan  pengetahunan  yang  mereka peroleh dari para penyuluh.
Adanya regulasi dalam diri seseorang ditunjukkan dengan kemampuan untuk menyadari dan mengolah diri sendiri  hingga  berdampak  pada  perilaku  dengan  menyesuaikan  diri  pada  lingkungan  sekitar  dan  memikirkan konsekuensi bagi dirinya yang disebabkan dari tingkah lakunya sendiri (Bandura, 1997).  Penyuluh pertanian harus mampu  mengontrol  perilakunya  sendiri,  mengarahkan  perilakunya  tersebut  untuk  dapat  melaksanakan  tugasnya. Adanya regulasi diri dari penyuluh yang dinilai kurang baik, maka akan mengakibatkan hambatan dari sasaran karena dengan  kondisi  penyuluh  yang  kurang  mampu  mengendalikan  dan  mengatur  dirinya  sendiri,  bagaimana  penyuluh tersebut mampu untuk mengatur atau mengarahkan individu lainnya. Disinilah peran regulasi diri seorang penyuluh pertanian  sangat  dibutuhkan,  untuk  melancarkan  tujuan  dan  mensukseskan  pertanian  yang  ada  di  Mojokerto. Sedangkan menurut Ormrod (2008), regulasi diri sebagai pengaturan terhadap kognitif diri sendiri agar proses dalam belajar sukes tanpa ada kendala. Jadi regulasi diri merupakan sebuah proses untuk mengolah sikap perilaku diri sendiri dan fikiran untuk mencapai tujuan penyuluhan pertanian kepada para petani menjadi sukses untuk kedepannya.
Kesuksesan penyuluhan pertanian juga tidak dipandang melalui regulasi diri saja tetapi juga melalui motivasi berprestasi. Di dalam proses penyuluhan pertanian, seorang penyuluh akan memperoleh prestasi yang baik jika dia mampu  untuk  menyadari  regulasi  diri  melalui  cara  belajar  yang  efesien  dan  bertanggung  jawab  atas  apa  yang dikerjakan.  Motivasi berprestasi dapat ditandai dalam diri  seorang penyuluh pertanian yang mempunyai keinginan terus berusaha  mengembangkan diri  dan tetap konsisten di setiap kegiatan terkait bidang pertanian  dengan standar kompetensi  untuk  meningkatkan  taraf  hidup  petani  khususnya  di  Mojokerto.  Seorang  yang  mempunyai  motivasi berprestasi akan berusaha melakukan yang terbaik untuk kedepannya demi kemajuan bersama, memiliki kepercayaan terhadap  kemampuan  yang  dimilikinya,  tidak  mudah  berpuas  diri  terhadap  prestasi  yang  telah  diperoleh  sehingga seorang penyuluh yang mempunyai motivasi berprestasi akan melaksanakan tugas dengan baik, dan mengembangkan ilmu yang dimilikinya serta bertanggung hawab besar atas perbuatan yang telah dilakukannya.
Motivasi seseorang dapat timbul dalam diri mereka sendiri. Seorang dalam diri mempunyai motivasi dengan intensitas  yang  kuat  ditunjukkan  dengan  upaya  dan  tekad  mencapai  tujuan  tersendiri  agar  dapat  terwujud  sebagai pemenuhan diri. Menurut Darmawan (2008), motivasi berprestasi sebagai dorongan untuk mencapai prestasi tertentu sebagai target pribadi dengan keinginan dan upaya mengembangkan kemampuan dan hasil kerja terkait dengan tugas dan  pekerjaannya.  Dengan  adanya  motivasi  dalam  diri  seorang  individu  akan  tergerak  bertindak  dengan  maksud tertentu  dalam  hal  bekerja  (Arifin et  al .,  2017).  Sementara  itu,  Sukmadinata  (2005)  berpendapat  bahwa  motivasi berprestasi ditunjukkan dari upaya untuk bersaing dengan dirinya sendiri agar memperoleh hasil kerja yang berkualitas dan terus berkembang. Menurut Darmawan et al . (2018), ciri-ciri dari motivasi berprestasi adalah adanya hasil secara nyata; adanya tindakan dan upaya secara total; memiliki kemampuan evaluatif yang baik, berpikir dan bertindak secara antisipatif; dan memiliki perencanaan diri yang baik.
Dengan motivasi berprestasi tersebut kegiatan penyuluhan pertanian kepada masyarakat pedesaan diharapkan akan  dilakukan  dengan  benar  sesuai  sasaran  tanpa  kendala  berarti  serta  memberikan  hasil  atau  keluaran  yang memuaskan bagi kehidupan para petani untuk kedepannya.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  eksp1anatori  ini  bertujuan  melakukan  analisis  korelasi  antar  variabel.  Metode  penetapan  sampel  dari populasi dengan metode asidental sampling. Ada 50 responden. Analisis menggunakan bantuan SPSS 24 for windows dan  alat  korelasi.  Survei  akan  mengamati  hubungan  regulasi  diri  dan  motivasi  berprestasi  penyuluh  pertanian  di Kabupaten Mojokerto. Definisi Operasional Variabel dijelaskan sebagai berikut:
1. Regulasi diri mengarah kepada individu yang mampu mengolah diri yang mempengaruhi tingkat lakunya dengan mengatur lingkungannya. Menurut Darmawan et al . (2018), regulasi terbentuk dari empat indikator, yaitu kendali pikiran, olah emosi, kendali diri, pola pikir dan reaksi nyata. Pendapat lain dari Zimmerman dan Schunk (2001) menyatakan bahwa ada tiga aspek yang dapat diaplikasikan berkaitan dengan regulasi diri. Ketiga aspek tersebut adalah  perilaku  yang  didahului  oleh  motivasi  dan  metakognitif.  Perilaku,  motivasi  dan  metakognitif  menjadi aspek yang menunjukkan adanya regulasi diri
2. Motivasi berprestasi adalah seorang penyuluh pertanian akan berusaha melakukan yang terbaik untuk masa depan pertanian, tidak mudah berpuas diri terhadap prestasi yang saat ini dimilikinya, serta memiliki kepercayaan dan akan  mengembangkan  kemampuan  yang  dimilikinya.  Indikatornya  adalah  berani  untuk  mengambil  resiko, memiliki pola pikir antisipatif, tidak mudah menyerah, analisis yang baik terhadap upaya keberhasilan, memiliki pandangan yang baik terhadap rencana masa depan, mampu menuntaskan tugas dengan baik, memiliki pola pikir yang baik dan menunjukkan adanya peningkatan pendapatan (Andayani et al ., 2010).
Penelitian pustaka dan lapangan ditetapkan sebagai sumber dan pengumpulan datanya. Kisi-kisi teoritik dengan skala Likert’s sebagai dasar untuk menyusun angket atau beberapa kumpulan pertanyaan yang selanjutnya akan digunakan untuk mengukur data  penelitiannya. Selanjutnya  angket  yang telah disusun sesuai  model skala  Likert’s juga  akan

## Ekonomi, Keuangan, Investasi dan Syariah (EKUITAS)
diberi  skor  dari  Sangat  Setuju  Sekali  (SSS)  hingga  Sangat Tidak  Setuju  Sekali  (STSS). Skor  dari 1  sampai  4.  Uji validitas  dan  reliabilitas  untuk  mengukur  kualitas  data.  Selain  itu  untuk  mengetahui  sebaran  data  digunakan  uji normalitas. Analisis korelasi dua variabel digunakan untuk mengetahui hubungan antar variabel.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  50  penyuluh  yang  merespon  kuesioner  yang  selanjutnya  ditabulasi  dengan  SPSS.  Kehandalan  data  diketahui melalui uji reliabilitas. Alat ukur akan lebih handal dan dapat digunakan untuk penelitian selanjutnya atau penelitian di  tempat  yang  tidak  sama  bila  nilai  reliabilitasnya  juga  semakin  tinggi.  Nilai  alpha  yang  lebih  besar  0,6  akan ditetapkan  untuk  metodenya.  Nilai  alpha  regulasi  diri  adalah  0,82.  Nilai  alpha  motivasi  berprestasi  sebesar  0,793. Dengan demikian hasil dari responden dapat dihandalakn dan jawaban yang sama juga akan diberikan oleh responden bila ada persamaan dari penelitian yang dilakukan di waktu yang berbeda. Untuk mengetahui validitas data dilakukan uji kepada indikator dari masing-masing variabel. Instrumen yang digunakan diuji validitas. Hasil pada Tabel 1.
Tabel 1. Uji Validitas No  Variabel Indikator corrected item total correlation Validitas 1 Regulasi Diri metakognitif – ingatan 0,624 Valid metakognitif – pemahaman 0,563 Valid metakognitif – terapan 0,616 Valid metakognitif – analisis 0,648 Valid metakognitif – sintesis 0,547 Valid metakognitif - evaluasi 0,641 Valid motif – kompensasi 0,635 Valid motif – pengalaman 0,586 Valid perilaku – niat 0,621 Valid perilaku – tindakan 0,522 Valid 2 Motivasi Berprestasi berani mengambil resiko 0,545 Valid tidak cepat menyerah 0,523 Valid berfikir antisipatif 0,611 Valid visioner 0,624 Valid mengukur pencapaian 0,687 Valid pemenuhan tugas 0,743 Valid pola pikir yang lebih baik 0.511 Valid Berdampak pada pendapatan 0,523 Valid Sumber: hasil olah SPSS
Setiap pernyataan yang valid harus memenuhi syarat corrected item total correlation lebih dari 0,3 karena nilai tersebut  telah  ditetapkan  sebagai  batas  untuk  masing-masing  pernyatannya.  Hasil  setiap  pernyataan  berdasarkan indikator di penelitian ini tidak ada yang dihapus dari yang tertera di kuesioner. Dengan demikian dinyatakan valid. Setelah  data  yang  terkumpul  telah  valid  serta  andal,  selanjutnya  melakukan  korelasi  kedua  variabel.  Alat  analisis adalah korelasi Rank Spearman. Hasil pada Tabel 2
Tabel 2. Hubungan Antar Variabel Regulasi Diri Motivasi Berprestasi Regulasi Diri Pear . son Correl l ation 1
.864 ** Sig. (2 - -tailed) .001 N 50 50 Motivasi Berprestasi Pearson Correl l ation .864 ** 1 Sig. (2 - -tailed) .001 N 50 50
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber: hasil olah SPSS
Hasil SPSS yang ditunjukkan dengan Tabel 2 memperlihatkan bahwa sebesar 0,864 adalah  besaran korelasi spearman variabel regulasi diri dan motivasi beprestasi sehingga dapat dinyatakan bahwa angka  itu ada keterkaitan antar  variabel  yang  memiliki  arah  positif  yang  berarti  memiliki  hubungan  searah,  yaitu  pada  tingkat  regulasi  diri rendah, maka motivasi berprestasi akan menurun namun pada tingkatan regulasi tinggi dapat meningkatkan motivasi berprestasi pada titik tertentu.
Dari output di Tabel 2 diperoleh nilai 0,864** sehingga dapat dinyatakan bahwa sebesar 0,864 menunjukkan tingkat kekuatan korelasi regulasi diri dan motivasi berprestasi atau hubungan tersebut kuat. Tanda (**) memberikan penjelasan bahwa korelasinya signifikan pada angka signifikansi 0,001. Berdasarkan Tabel 2 diketahui bahwa 0,001

## Ekonomi, Keuangan, Investasi dan Syariah (EKUITAS)
adalah nilai signifikansinya dan nilai tersebut lebih rendah dari 0,05 atau 0,01. Ini dijelaskan hubungan antara variabel regulasi diri dengan motivasi berpestasi adalah nyata. Berpedoman pada ketentuan koefisien korelasi, untuk rs = 0,864 berarti ada hubungan yang kuat yang terbentuk (Suryana, 2010).
Hasil  studi  menyebutkan  ada  korelasi  positif  secara  nyata  dari  hubungan  antara  regu1asi  diri  dan  motivasi berprestasi penyuluh pertanian di Kabupaten Mojokerto. Temuan tersebut sesuai seperti pada penelitian terdahulu dari Yusuf  (2011);  Abassi  dan  Dargahi  (2014);  Nasiyati  dan  Maria  (2014);  Valinasab  dan  Zeinali  (2017);  Setiani et al. (2018). Dengan  hal  ini  regulasi  diri  mencakup  kesanggupan  untuk  mengatur  perilaku  dirinya  sendiri  dan mempunyai  kemauan  untuk  belajar  sebagai  penggerak  kepribadian  manusia  lainnya.  Jika  seorang  penyuluh mempunyai regulasi diri yang terkendali baik akan berdampak saat proses penyuluhan karena seorang penyuluh yang mampu mengatur sikap dirinya sendiri akan dapat pula mengatur para petani lainnya saat proses penyuluhan pertanian berlangsung (Ernawati et al ., 2014). Profesi sebagai penyuluh juga merupakan pelayan publik sehingga diperlukan kendali  diri  yang  mampu  mengatur  sikap  dan  perilakunya  saat  berhadapan  dengan  masyarakat.  Hal  ini  sangat menentukan  hasil  kerjanya  sesuai  persepsi  masyarakat  (Sjamsi  dan  Darmawan,  2004).  Dengan  regulasi  diri  yang terkendali  dengan  baik  menyebabkan  peningkatan  motivasi  untuk  berprestasi  seorang  penyuluh  tersebut.  Seorang penyuluh  yang  akan  mempunyai  motivasi  berprestasi  dan  memiliki  kepercayaan  terhadap  kemampuan  yang dimilikinya akan berusaha melakukan yang terbaik demi kemajuan bersama sehingga bila motivasi berprestasi telah dimiliki seorang penyuluh, maka mereka akan memiliki komitmen yang kuat dan melaksanakan tugas dengan baik serta memiliki tanggung jawab yang besar atas perbuatan yang telah dilakukannya (Hariani et al ., 2019). Peran penyuluh pertanian sangat penting untuk merubah perilaku petani ketika mengembangkan usaha taninya. Hal  ini  karena  ada  bimbingan  yang dilakukan  secara  langsung oleh  penyuluh  kepada  petani  sampai  menghasilkan perilaku  yang  dapat  berubah  sesuai  harapan,  yaitu  adanya  bentuk  kinerja  dari  penyuluh  pertanian  yang  memiliki kontribusi  terhadap  hasil  kerja  petani  dalam  upaya  memperbaiki  hasil  pertanian.  Kinerja  penyuluh  pertanian merupakan perwujudan diri dari pelaksanaan tugas pokok seorang penyuluh sesuai dengan standar kerja. Penyuluh pertanian dengan hasil kerja yang baik ditandai dengan tugas pokok yang terlaksana dengan baik sesuai atau melebihi standar. Kinerja  juga termasuk dalam  fungsi dari karakteristik individu (Khasanah et al ., 2010). Salah satu bentuk karakteristik individu adalah berasal dari regulasi diri maupun dari motivasi berprestasi. Dengan adanya regulasi diri dan motivasi berprestasi yang baik tersebut penyuluhan pertanian kepada masyarakat pedesaan akan terealisasikan dengan mudah dan akan ada hasil yang memuaskan bagi kehidupan para petani untuk kedepannya.

## 4. KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitiannya,  maka  simpulan  yang  dapat  diberikan  ada1ah  ada  korelasi  bersifat  positif  dan  kuat  secara signifikan  yang  terbentuk  antara  regulasi  diri  dengan  motivasi  berprestasi  penyuluh  pertanian  di  Kabupaten Mojokerto.  Hasil penelitian menyarankan untuk terus mengembangkan lagi regulasi diri setiap penyuluh agar mampu menyelesaikan permasalahan di wilayah kerja yang mungkin akan terjadi. Selain itu diharapkan mampu meningkatkan motivasi berprestasi dalam diri seorang penyuluh pertanian di Kabupaten Mojokerto untuk dapat meningkatkan dan mensejahterakan kehidupan para petani. Pihak manajemen perlu mengawasi aspek kemampuan dari kompetensi para penyuluh terutama dalam hal bagaimana para penyuluh agar dapat berkomunikasi sesuai etika dan kinerja penyuluh akan  lebih  optimal  bila  mampu  menerima  dan  menyampaikan  pesan.  Pemerintah  dan  pemerintah  daerah  dapat memberikan pendidikan dan pelatihan agar kompetensi penyuluh juga dapat meningkat. Perencanan pelatihan yang dilakukan diharapkan agar kemampuan berkomunikasi diantara penyuluh dapat meningkat serta memiliki kemampuan secara  konseptual  dan  teknis.  Selanjutnya  mengadakan  pertemuan  antar  penyuluh  secara  berulang  sehingga  dapat saling memberi informasi tentang perkembangan, hambatan yang terjadi. Lebih lanjut agar kapasitas kelembagaan dan kinerja penyuluhnya dapat meningkat, maka ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai juga dibutuhkan sehingga ketika melaksanakan penyuluhan dapat lebih efektif dan efisien.

## REFERENCES
Abassi M., & Dargahi Sh. 2014. Role of Procrastination, Self-Regulation and Metacognition in Predicting Students’ Academic Motivation. Education Strategies in Medical Sciences, Vol. 7, No. 5, Pp. 273-278.
Andayani,  D.,  S.  Kabalmay,  R.  Resandi  &  D.  Darmawan.  2010.  Pemberdayaan  Karyawan  Berbasis  Keunggulan  Bersaing. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Arifin, S., R. Mardikaningsih & Y. R. Al Hakim. 2017. Pengaruh Kedisiplinan, Kompetensi, dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Karyawan, Management & Accounting Research Journal, Vol.2 No.1 November, 43-50
Arifin,  S.,  &  D.  Darmawan.  2021.  Studi  tentang  Pengalaman  Kerja,  Komitmen  Kerja,  Dukungan  Organisasi  dan  Pengaruhnya terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Ilmiah Edunomika, 6(1), 33-43.
Bandura, A. 1997. Self Efficacy: The Exercise of Control. Freeman, New York. (Penerj. Mardhiya). Darmawan, D. 2008. Teori Motivasi, Metromedia, Surabaya. Darmawan, D., M. Hariani & E. A. Sinambela. 2018. Dasar-Dasar Manajemen Sumber Daya Manusia. Metromedia, Surabaya. Darmawan, D., R. Mardikaningsih., S. Arifin., E. A. Sinambela., & A. R. Putra. 2021. Studi tentang Peranan Variabel Kompetensi,
Penilaian Kinerja, dan Kondisi Kerja terhadap Perwujudan Kepuasan Kerja Guru. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 9(2), 516-530.

## Ekonomi, Keuangan, Investasi dan Syariah (EKUITAS)
Vol 3, No 2, November 2021, Hal 312 − 316 ISSN 2685-869X (media online) DOI 10.47065/ekuitas.v3i2.1169
Ernawati.,  Ria,  Novianti.,  &  Febrialismanto.  2014.  Hubungan  Regulasi  Diri  dengan  Motivasi  Berprestasi  pada  Mahasiswa  PG PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Angkatan. Hal. 1-13.
Ernawati.,  E.  A.  Sinambela.,  R.  Mardikaningsih.,  &  D.  Darmawan.  2020.  Pengembangan  Komitmen  Organisasi  Melalui Profesionalisme Karyawan dan Kepemimpinan yang Efektif. Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah, 3(2), 520-528.
Hariani,  Mila.,  S.  Arifin,  &  A.  R.  Putra.  2019.  Pengaruh  Iklim  Organisasi,  Pengalaman  Kerja  dan  Motivasi  Kerja  terhadap Komitmen Kerja Karyawan, Management & Accounting Research Journal, Vol.3 No.2 Mei, 22-28.
Jahroni.,  D.  Darmawan.,  R.  Mardikaningsih.,  &  E.  A.  Sinambela.  2021.  Peran  Insentif,  Perilaku  Kepemimpinan,  dan  Budaya Organisasi terhadap Penguatan Komitmen Organisasi. Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah, 4(2), 1389-1397.
Khasanah, Hikmahtul., Setya Arum, D. Darmawan. 2010. Pengantar Manajemen Bisnis, Spektrum Nusa Press, Jakarta.
Lestari, U. P., E. A. Sinambela., R. Mardikaningsih., & D. Darmawan. 2020. Pengaruh Efikasi Diri dan Lingkungan Kerja terhadap Kepuasan Kerja Karyawan. Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah, 3(2), 529-536.
Nasiyati,  Nur  &  Maria,  Theresia,  Sri,  Hartati.  Hubungan  antara  Motivasi  Berprestasi  dan  Regulasi  Diri  dengan  Kemampuan Mengambil Keputusan, Indonesia Journal of Guidance and Counseling. Theory and Application, Vol. 3, No.4, Pp.47-53.
Ormrod, E. J. 2008. Psikologi Pendidikan. Erlangga, Jakarta.
Setiani,  N.,  Budim  Santoso.,  &  Kurjono.  2018.  Self  Regulated  Learning  and  Achievement  Motivation  to  Student  Academic Procrastination. Manajerial, Vol .3, No.4, Pp.17-38.
Sjamsi,  Nurul  &  D.  Darmawan.  2004.  Peran  Startegis  Layanan  pada  Penyelenggaraan  Pelayanan  Publik,  Jurnal  Administrasi Publik, Vol.1 No.1Desember, Pp. 83-95.
Sukmadinata, Nana, Syaodih. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. PT. Rosda Karya, Bandung. Suryana. 2010. Metode Penelitian Praktis Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. UPI, Bandung. Valinasab S., & Zeinali A. 2017. The Mediational Pathway Among Academic Emotions, Self-Regulated Learning, and Academic Motivation with Academic Achievement of High School Students. Int J Educ Psychol Res, Vol. 3, Pp. 255-61.
Yusuf,  Muhammed.  2011.  Investigating  Relationship  Between  Self-Efficacy,  Achievement  Motivation,  and  Self-Regulated Learning Strategies of Undergraduate Students: a study of integrated motivational models. Procedia Social and Behavioral Sciences, Vol. 15, Pp. 2614–2617.
Zimmerman, B. J. & Schunk, D. H. 2001. Metacognition Self Regulation and Self Regulated Learning Research Recommendations. Educational Psychology Review. Vol. 20, No. 2, (Penerj. Marwah, NJ).