## Analisis Literasi Informasi Reporter di Komunitas Pena Lingkar Toba Kelas Puisi
Putri Chariolina Barus *, Nursapia Harahap Universitas Islam Negeri Sumatera Utara *Korespondensi: putri0601193153@uinsu.ac.id
Diajukan : 11-05-2023; Diterima: 27-05-2023; Diterbitkan: 30-06-2023

## Abstract
The  author's  Information  Literacy  Analysis  in  creating  his  study  work  is  still  small  in  various communities. This qualitative study aims to obtain the author's information literacy ability in creating works in the Toba Circle Pen community or abbreviated as PELITO. This study involved 6 authors who  were  positioned  as  research  subjects.  Data  on  the  author's  information  literacy  ability  are collected  using  a  recording  device,  which  is  then  recorded  in  word.  The  collected  data  is  analyzed using thematic analysis. The results of this study inform that the information literacy ability of each writer in making a work in the category is quite good. Furthermore, the author's way of searching for more detailed information will easily create a work, rather than one that only relies on imagination and  reads  less.  Following  up  on  these  findings,  literation  skills  in  various  communities  must  be optimized through reading a lot, increasing learning resources, and learning to browse information through the internet or observation.

## Keywords: information literacy; information behavior; community writers

## Abstrak
Analisis  Literasi  Informasi  penulis  dalam  menciptakan  karya  kajiannya  masih  sedikit  di  berbagai komunitas.  Studi  kualitatif  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  kemampuan  literasi  informasi  penulis dalam menciptakan karya pada komunitas Pena Lingkar Toba atau yang disingkat menjadi PELITO. Penelitian  ini  melibatkan  6  orang  penulis  yang  diposisikan  sebagai  subjek  penelitian.  Data kemampuan  literasi  informasi  penulis  dikumpulkan  dengan  menggunakan  alat  perekam,  yang kemudian  dicatat  di word .  Data  yang  terkumpul  dianalisis  menggunakan  analisis  tematik.  Hasil penelitian ini menginformasikan bahwa kemampuan literasi informasi setiap penulis dalam membuat suatu karya dalam  kategori cukup baik. Lebih lanjut, cara penulis dalam menelusuri informasi lebih rinci  akan  dengan  mudah  menciptakan  sebuah  karya,  daripada  yang  hanya  mengandalkan  imajinasi dan  kurang  membaca.  Menindaklanjuti  pada  temuan  ini,  maka  kemampuan  litarasi  di  berbagai komunitas  harus  lebih  dioptimalkan  melalui  banyak  membaca,  memperbanyak  sumber  belajar,  dan belajar menelusuri informasi melalui internet ataupun observasi.
Kata kunci : literasi informasi; perilaku informasi; penulis komunitas

## PENDAHULUAN
Perilaku  menulis  dapat  diartikan  sebagai suatu  kegiatan  yang  dikomunikasikan  secara tertulis.  Pernyataan  tersebut  diperkuat  dengan pernyataan (Syaharani & Mahadian, 2017), yang mengungkapkan bahwa salah satu hobi komunikasi  manusia  secara  tidak  langsung menyampaikan  pesan  dengan  menggunakan simbol  grafis  yang  ada  bahasa  yang  bahkan dapat  dipahami  oleh  orang  yang  terlahir  untuk berpikir  perasaan  seseorang    salah  satu  sarana komunikasi dari proses komunikasi adalah media tertulis.
Literasi  baca  dan  tulis  sangatlah  penting untuk menggali kemampuan diri. Literasi adalah mengembangkan  keterampilan  membaca  dan menulis  penting  karena  membaca  merupakan keterampilan yang paling penting guna mencapai keterampilan  yang  lain  (Maryono  et  al.,  2022). Membaca  salah  satu  keterampilan  dasar  yang mesti  setiap  orang  miliki.  Pada  era  yang  serba digital sekarang ini, informasi mudah didapatkan.  Keterampilan  membaca  individu yang  baik  dan  kemampuan  menganalisis informasi  secara  cerdas  sangat  diharapkan. Literasi  individu  yang  baik  yang  mungkin  tidak terpengaruh  oleh  keadaan  yang  mungkin  tidak benar.  Salah  satu  kebutuhan  yang  diperlukan untuk  penelitian  adalah  literasi  informasi (Fatmawati,  2016).  Sayangnya,  kemampuan literasi  informasi  pada  komunitas  penulisan masih  sangat  rendah  dan  perlu  dikaji.  Salah satunya pada komunitas Pena Lingkar Toba.
Informasi  dengan  cepat  dan  beraneka  ragam tumbuh  di  kalangan  masyarakat.  Teknologi informasi  dan  komunikasi  terus  berkembang, salah satunya oleh media sosial yang mempunyai kelebihan  serta  kekurangan  (Rachmawati  & Agustine,  2021).    Banyak  berita  palsu  beredar, hal  ini  dapat  menyebabkan  pendapat  umum informasi yang mungkin tidak benar (S. C. Putri &  Irhandayaningsih,  2021).  Sehingga,  teknologi informasi membutuhkan keterampilan identifikasi  informasi,  analisis  dan  evaluasi  dan pengembangan media, keterampilan yang diperlukan  adalah    literasi  informasi  (Dyoty Auliya Vilda Ghasya, et al., 2018; Purwaningtyas,  2018),  dan  kemampuan  literasi informasi  menjadi  keharusan,  agar  memperoleh informasi  yang  akurat  (Juwita  &  Hamidah, 2018).
Literasi  bukanlah  kualitas  yang  manusia miliki  semenjak  lahir  di  dunia,  dan  bukanlah sebuah elemen pokok kemampuan pada
manusia,  melainkan  keterampilan  yang  tidak harus  belajar  lembaga  formal  seperti  di  sekolah ataupun  tidak  formal  seperti  komunitas.  Begitu juga  dalam  beberapa  tahun  lalu,  terdapat kecenderungan  untuk  menggunakan  literasi untuk  kemampuan  untuk  berkomunikasi  dengan seseorang  dan  masyarakat  dengan  lingkungan, budaya,  bisnis  dan  politiknya  (Yusup  & Saepudin,  2017).  Pelatihan  literasi  bukan mengarungi  pendidikan  formal  saja,  namun dapat  dengan  perpustakaan,  sebuah  jaringan yang ada (Ihsani & Rukiyah, 2021).
Menurut Kertajaya Hermawan (dalam Agusta & Amara, 2022), berkomunitas merupakan salah satu  cara  pengembangan  diri  dan  penggalian informasi  ketika  diri  merasa  awam.  Suatu jaringan  atau  biasa  yang  disebut  komunitas, dapat  diartikan  sebagai  kelompok  orang  yang mempunyai  kepedulian  yang  tinggi  satu  sama lain,  terjalinnya  hubungan  ini  karena  minat  atau nilai  yang  sama.  Komunitas  Pena  Lingkar  Toba (PELITO)  salah  satu  komunitas  menulis  yang penulisnya  berasal  dari  sekitar  Danau  Toba. Kawasan  Danau  Toba  meliputi  8  wilayah  di Provinsi  Sumatera  Utara,   terdiri dari  kabupaten Karo,  Toba  Samosir,  Simalungun,  Tapanul Utara,  Humbang  Hasundutan,  Pakpak  Bharat Samosir,  dan  Dair.  Dibentuk  pada  tahun  2020, pada  saat  akselerasi  digelar  oleh  Kementerian Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif  yang  berlokasi di Parapat, Danau Toba.
Komunitas  PELITO  kerap  mengadakan kegiatan  untuk  mengasah  kemampuan  para penulis.  Salah  satu  kegiatan  yang  hangat  untuk dikaji  adalah  kelas  menulis  puisi  yang  diikuti oleh  13  orang  dari  penulis  yang  tersebar  di sekitar  Danau  Toba.  Pada  praktiknya,  kelas dilakukan secara daring dan Komunitas PELITO juga  memilih  mentor  yang  sekaligus  menjadi pemateri  ketika  kelas  berlangsung,  yang  sudah mumpuni  dalam  bidangnya,  agar  anggota termotivasi  untuk  belajar,  sehingga  dapat meningkatkan  kemampuan  menulis  puisinya guna disebarkan pada khalayak umum.
Berbagai  analisis  telah  diteliti  tentang bagaimana  seseorang  mengidentifikasi  dan mengimplementasikan cara eksplorasi berita atau data  untuk  mendapatkan  sesuatu  yang  berguna dalam  hidupnya.  Beberapa  penelitian  ini  telah dilakukan  di  berbagai  negara  seperti  Norwegia (Kvikne & Berget, 2021), Swedia (Martensson et al., 2020), Amerika Serikat (Harlan et al., 2013), dan pada mahasiswa (Shao & Purpur, 2016). Di sisi  lain,  beberapa  penelitian  di  Indonesia  telah dilakukan,  dan  tampaknya  lebih  mengarah
kepada  pemuda  (Sardiantari  &  Krismayani, 2022),  pada  mahasiswa  (Heriyanto,  2019), pengalaman    pribadi  seseorang  penulis  lagu  (K. R.  Putri  &  Krismayani,  2019),  pelatihan penulisan  cerita  detektif  (Manggong  et  al., 2019). Namun di kabupaten sekitar Danau Toba masih  sedikit  yang  mengkaji  penulis  komunitas dalam  mengidentifikasi  cara  eksplorasi  suatu berita  atau  data  untuk  dijadikan  sebuah  karya yang nantinya akan memberikan informasi.
Sedikit penelitian tentang pengalaman penulis komunitas,  sedangkan  penulis  komunitas  adalah sebuah  penghubung  penyampai  informasi  yang dapat  memberikan  tambahan  informasi  kepada khalayak  melalui  karyanya  melalui  literasi informasi.  Berdasarkan  hal  tersebut,  membuat peneliti ingin mengangkat tema literasi informasi terutama  di  kalangan  komunitas,  menggunakan perspektif  relasional,  dengan  tujuan  meneliti pengalaman  seorang  penyair  yang  selalu berhadapan dengan informasi guna meningkatkan kemampuan penulis dalam menulis puisi.
Menurut Bruce untuk mengetahui kemampuan  literasi  informasi  seseorang  dapat dibagi menjadi tiga pendekatan yaitu, pendekatan  perilaku  ( behaviourist  approach ) merupakan pendekatan yang menekankan keterampilan  seseorang  diukur  melalui  standar tertentu. Pendekatan konstruktivis ( constructivist approach ) merupakan pendekatan yang mengaplikasikan persoalan dalam sebuah pembelajaran. Pendekatan relasional, merupakan pendekatan  untuk  mengetahui  keterampilan literasi  informasi  berdasarkan  pada  hal  yang telah dialami seseorang.
Dari  ketiga  pendeketan  tesebut,  pendekatan relasional  adalah  pendekatan  yang  paling  sesuai untuk permasalahan penelitian ini. Penelitian ini lebih  menekankan  pengalaman  seseorang  dalam bertindak  dan  sejalan  dengan  tujuan  dari peneltian ini adalah untuk mengetahui pengalaman  Komunitas  Pena  Lingkar  Toba dalam  meningkatkan  literasi  informasi  dalam meningkatkan kemampuan menulis.

## METODE
Studi berikut menggunakan metode kualitatif memakai pendekatan fenomenologis yang menitikberatkan  pada  pengalaman  seorang ketika  akan  diteliti,  memahami  reaksi  individu terhadap  keberadaannya  di  masyarakat,  dan pengalaman  yang  dipahami  dalam  interaksi dengan  orang  lain  (Harahap,  2020).  Subjek dipilih  menggunakan  teknik purposive  sampling
berjumlah  delapan  orang  yang  merupakan anggota  resmi  komunitas  PELITO  kelas  puisi. Sampling  purposive, yakni  subjek  dan  tempat penelitian  dipilih  berdasarkan  keinginan  peneliti dengan  tujuan    memahami  fenomena  sentral yang diteliti (Nasrullah, 2022). Kriteria informan yang diperlukan:
1. Anggota Komunitas PELITO kelas puisi.
2. Memiliki karya berupa puisi.
3. Aktif menulis puisi ataupun karya lainnya.
4. Antusias  selama  kelas  puisi  berlangsung  di Komunitas PELITO.
Penelitian  dilakukan  pada  tanggal  29  Maret 2023  dengan  observasi  terlebih  dahulu  sebelum akhirnya  wawancara  menjadi  teknik  pengutipan data.  Observasi  merupakan  cerminan  dari  objek penelitian,  dan  membantu  guna  memahami situasi sebenarnya di lapangan. Teknik observasi pada  penelitian  ini  yakni  observasi  partisipan, yang  menurut Family  Health  International , memungkinkan seorang peneliti akan melakukan suatu  observasi  sendiri  dan  berpartisipasi langsung  di  lingkungan  yang  relevan  dengan pertanyaan  penelitian  (dalam  Ihsani,  2021). Peneliti  melakukan  observasi  dengan  cara terlibat  langsung  di  kelas  menulis  puisi Komunitas  PELITO  secara  online  melalui whatsapp dan  tatap  muka  di  Taman  DPR Kabupaten Karo,  serta  mengamati  karya  penulis Komunitas  PELITO  kelas  puisi  yang  disimpan dalam google  drive yang  tautannya  telah dibagikan melalui grub kelas puisi.
Teknik  wawancara  dalam  penelitian  yakni wawancara  model  semi  terstruktur.  Sebelum melakukan  wawancara,  seorang  peneliti  akan membuat pedoman wawancara dan mengembangkannya  sesuai  dengan  jawaban informan.  Penyelidikan  dilakukan  secara  daring melalui  telepon  dan  luring,  bertemu  langsung dengan informan terpilih yang bersedia meluangkan  waktu  dan  menjawab  pertanyaan penelitian  dengan  jujur  dan  tegas.  Oleh  karena itu,  jika  jawabannya  tidak  jelas  atau  berada  di luar  daripada  pedoman  wawancara,  peneliti  bisa mengajukan pertanyaan tambahan yang bertujuan untuk memahami pengalaman penyedia  informasi  ketika  menangani  informasi. Instrumen penelitian adalah alat perekam, laptop, pulpen dan buku catatan serta dokumentasi.
Analisis  tematik  adalah  metode  analisis  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini,  yakni metode yang awalnya adalah tahap mengidentifikasi, lalu menganalisis, dan melaporkan  pola  atau  tema  dari  data  yang ditemukan oleh peneliti menurut Braun & Clarke
(dalam  Heriyanto,  2018;  Ihsani,  2021).  hal pertama  membiasakan  diri  dengan  data,  lalu mengkompilasi  kode,  dan  langkah  ketiga  adalah menemukan  topiknya.  Dari  hasil  analisis  data diperoleh  117  kode,  diklasifikasikan  menjadi  23 kode,  dan  subjeknya  adalah  6  orang.  Para penyair  memastikan,  ketika  dalam  analisis  yang dilakukan,  data  kemudian  hasil  yang  disajikan tidak memihak dan tidak mengandung subjektivitas penulis sebab menjalankan langkah-langkah jaminan sebuah kualitas penelitian oleh Lincoln dan Guba (dalam Nowell et  al.,  2017)  yaitu credibility (kepercayaan), transferability (keteralihan), dependability (ketergantungan), dan confirmability (kepastian).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Keperluan  Informasi  Penyair  Komunitas PELITO dalam Menciptakan Puisi
Kebutuhan  adalah  kesenjangan  antara  apa yang  diharapkan  dan  yang  sebenarnya  terjadi. Maslow  menyatakan  bahwa,  kebutuhan  dasar manusia    adalah  unsur  yang  diperlukan  untuk menjaga keseimbangan fisiologis dan psikologis dalam  mempertahankan  kehidupan  (Nadhila, 2019).  Kebutuhan  informasi  mengharuskan penggunaan sumber rujukan tersebut dimanfaatkan  oleh  pemustaka  secara  baik sehingga  kebutuhan  dari  pemustaka  dapat terpenuhi.  Bibliografi  digunakan  sebagai  alat bantu  penelusuran  informasi  (Farhan  et  al., 2022).  Sebagaimana  seorang  penulis  akan mencari  informasi,  membutuhkan  keuletan dalam menentukan sumber rujukannya, perpustakaan menjadi sumber informasi.
Kelas  puisi  PELITO  memiliki  jadwal  kelas selama  satu  bulan,  3  minggu  membahas  materi, dan  pada  minggu  terakhir,  calon  penyair menuliskan  10  tugas  puisi  baru  dengan  tema lokalitas  di  sekitar  Danau  Toba  yang  dimana nantinya akan dibukukan. Kelas diadakan secara daring  melalui zoom  meeting dan google  meet , sebelum  kelas  dimulai  biasanya  berdiskusi  dan mentor  memberikan  bahan  berupa PPT dalam grup di whatsapp . Kelas dipimpin oleh fasilitator lalu  kelas  berlangsung,  berinteraksi  dengan pembicara  ketika  mentor  memberikan  materi, lalu  mengarahkan  proses  tanya  jawab  supaya produktif.  Mentor  menjelaskan  dengan  cara sangat  unik,  kemudian  semangat,  sehingga bukan sebatas penyampaian materi, tetapi diajak berinteraksi  langsung  dengan  pementor  ketika kelas berlangsung.
Selanjutnya, setiap pertemuan kelas selama 1 minggu  sekali,  selalu  diberikan  tugas  berupa membuat  puisi  sebanyak  3  karya,  agar  nantinya ketika  diskusi  kelas  kembali,  pementor  dapat langsung  memeriksa  daripada  perkembangan setiap  masing-masing  penulis,  apakah  penulis sudah  paham  dengan  materi  sebelumnya. Bersumber  pada  pernyataan  informan  tentang kelas  yang  dijalankan  oleh  komunitas  PELITO, informan menyatakan bahwa kelas yang berlangsung  cukup  baik,  karena  penyampaian materi yang diberikan oleh mentor sangat efektif, menarik  dan  membuat  penyair  pemula  dalam puisi  cukup  antusias  dan  termotivasi. Tantangan menulis kelas puisi Komunitas PELITO berhasil membantu  para  penyair  lebih  berekspresi  dan memperdalam  imajinasi,  serta  sudut  pandang masing-masing.  Informan  menyatakan  bahwa sumber  informasi  didapatkan  dengan  cara  yang beragam pula, ada yang memulainya dari artikel, video youtube , tiktok ,  dan  buku-buku  di perpustakaan.
Kebutuhan  akan  informasi  diperlukan  agar tulisan  lebih  terstruktur  dan  memungkinkan penulis  untuk  mengalokasikan  waktu  menulis para  penulis  lebih  efisien.  Penyair  perlu mengetahui  jenis  tulisan  apa  yang  akan  ditulis, apa  yang  mesti  dikumpulkan  dan  diteliti,  serta bagaimana mencari sumbernya. Dalam merancang sebuah informasi, informan memiliki pengalaman  yang  berbeda-beda.  Ada  penyair yang menentukan tema besarnya terlebih dahulu, menentukan ide, mencari ide, dan langsung riset ke salah satu objek yang dikiranya dapat menjadi sumber pengetahuan baru, ada yang berdasarkan pengalaman,  berdasarkan  aktivitas  sehari-hari, dan  ada  yang  menggunakan  perasaan  untuk menciptakan  sebuah  tulisan  serta  cerita  dari orang tua dahulu.
Salah  satu  informan  menjelaskan  bahwa, menulis  dengan  menggunakan  pengalaman pribadi,  pengalaman  membaca  dan  indra perasaan  jauh  lebih  efektif.  Hal  ini  menjadi aspek  yang  penting  dalam  memberikan  kesan nyata  dalam  membuat  sebuah  karya  tulisan. Ketika  seseorang  sedang  terlibat  dalam  suatu pengalaman  dan  emosinya,  ia  menjadi  lebih mudah  berekspresi  bermakna  sehingga  mudah dalam menuliskan sebuah karya tulisan.
Sebagian  besar  informan  cukup  mampu mengidentifikasi  kebutuhan  tulisannya  setelah menerima  bekal  tentang  materi  dan  tugas  dari pembimbing.  Setiap  informan  merumuskan kebutuhan  mereka  sebagai  konsep  awal  ketika mereka  mulai  menulis,  rencanakan  strategi
pencarian  informasi  untuk  membantu  mereka menemukan informasi yang dibutuhkan.
Sejalan  dengan  temuan  penelitian  oleh Clarence Maybee pada tahun 2014 yang berjudul “ Experiences  of  Informed  Learning  in  the Student Classroom ”,  menunjukkan  bahwa meskipun  siswa  berada  di  dalam  kelas  yang sama, terdapat perbedaan cara siswa menghayati materi  yang  diberikan  oleh  gurunya.  Siswa mengikuti perbedaan tersebut dengan menggunakan metode pembelajaran baru, menirukan  contoh  latihan  yang  diberikan, kemudian mengikuti instruksi yang  memerlukan strategi  tertentu  yang  nantinya  digunakan  untuk menyelesaikan tugas tersebut (Maybee, 2014).
Dari pembahasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa  keperluan  penyair  komunitas  Pena Lingkar  Toba  adalah  sebagian  besar  informan cukup  mampu mengidentifikasi  kebutuhan tulisannya  setelah  menerima  bekal  tentang materi  dan  tugas  dari  pembimbing.  Setiap informan merumuskan kebutuhan mereka sebagai  konsep  awal  ketika  mereka  mulai menulis, Rencanakan strategi pencarian informasi  untuk  membantu  mereka  menemukan informasi yang dibutuhkan.
Kemampuan  Penyair  Komunitas  PELITO Kelas Puisi dalam Pencarian Informasi Untuk Menulis
Menurut
Ghaff Literasi merupakan kemampuan  seseorang  untuk  membaca  dan menulis,  sedangkan  seseorang  yang  mampu melakukan  keduanya  disebut  literat  (Sardiantari &  Krismayani,  2022).  Seseorang  yang  literat atau melek informasi merupakan seseorang yang berhasil menemukan informasi yang ingin dicari, dapat  menilai  suatu  relevansi  serta  kecukupan suatu  informasi  dan  dapat  memakai  informasi tersebut  untuk  menyelesaikan  sebuah  kasus  dan sebagai  pedoman  untuk  menarik  keputusan (Yanto & Erwina, n.d.).
Sebagian informan menyatakan, sumber akan informasi  yang  digunakan  begitu  beragam.  Rut lebih  mempercayakan  sumber  informasi  yang  ia butuhkan  dari  orang  tua terdahulu,  yang  dimana sudah  lahir  sejak  lama  dan  tinggal  di  tempat yang  ingin  dijadikan  sebuah  sumber  informasi. Berbeda  dengan  Agustina  yang  memilih  lebih peka  melihat  benda-benda  di  sekeliling  di  mana ia  berada.  Desa  menjadi  salah  satu  sumber informasi yang teramat kaya untuk dikulik. Dian Nangin  lebih  menyukai  mencari  data  dengan menonton melalui youtube , dan setelah mendapatkan  ide  akan  menelusuri  informasi
tersebut melalui artikel di google , dan membaca buku perpustakaan.
Menurut  Vuong  “ Searching  for  electronic information  has  become  a  cornerstone  of  our everyday information-processing activities. People  execute  billions  of  web  search  queries every  day,  and  information  searches  are increasingly conducted across various applications  and  services  beyond  accessing  the web,” yang artinya pencarian informasi elektronik menjadi landasan aktivitas pemrosesan  informasi  sehari-hari.  Milyaran manusia  menjalankan  kata  kunci  penelusuran  di web dan  penelusuran  informasi  semakin  banyak semakin  banyak  dilakukan  di  berbagai  aplikasi dan  layanan  selain  mengakses web (Vuong, 2019).
Informasi  lebih  andal  bila  cocok  pada kenyataan  dan  informasi  yang  real.  Akan menjadi  informasi  yang  menyesatkan  jika  asal dan sumbernya tidak diketahui secara pasti. Oleh sebab  itu,  seorang  penulis,  diharapkan  mampu memilah  keakuratan  sumber  informasi  saat hendak menulis.
Hal menarik juga disampaikan oleh Agustina, ia  mengatakan  bahwa  artikel  yang  di google itu bisa  jadi  benar,  sesuai  dengan  apa  yang  terjadi. Tapi,  jika  seorang  penulis  mengutip  informasi yang  berasal  dari google ,  tidak  tau  siapa penulisnya  dan  berasal  dari  mana,  hal  ini menjadi  dilema  bagi  penulis  sendiri  mengenai keakuratan  data-data.  Salah  satu  contohnya adalah  ketika  penulis  mencoba  mengutip  artikel dari google , wikipedia .
Hal  ini  diperkuat  dengan  adanya  penjelasan dari  Dian  Nangin  selaku  penulis  yang  selalu memperhatikan keakuratan sebuah tulisan dengan  riset-riset  yang  dilakukannya  melalui membaca  buku  yang  sesuai  dengan  tema tertentu.  Misalnya  ingin  mencari  data-data tentang  lokalitas  budaya  Suku  Karo,  maka  ia akan  mencari  buku-buku  budaya  Karo,  di perpustakaan  yang  berlokasi  di  Karo  juga.  Pada saat  penulisan,  Dian  Nangin  mencari  informasi ini  di  buku  untuk  mengklarifikasi  masalah  dan memastikan keakuratan sumbernya.
Saat  memilah-milah  informasi  yang  tersebar di  mesin  pencari  informasi,  seorang  peneliti harus  tahu  persis  apa  kebutuhan  informasinya dan  bagaimana  memilih  informasi.  Pemilihan informasi  ini  sangat  penting,  harus  dilakukan pemilihan  kata  kunci  yang  tepat  saat  mencari informasi,  agar  hasil  yang  diinginkan  juga sesuai.
Diketahui  bahwa  masing-masing  informan mempuyai karakteristiknya masing-masing untuk  memilah  informasi  sesuai  dengan  aspek mana  yang  menjadi  pertimbangannya  dalam informasi  tersebut.  Saat  menyortir  informasi, implementasi informasi dan pengalaman memproses  informasi  harus  dipertimbangkan. Apakah cukup  menjawab semua pertanyaan dan tergantung pada apa yang dicari, atau apakah itu mengubah kebutuhan akan informasi.
Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Konten Remaja  sebelumnya  oleh  penulis  Marry  Abb Harlan,  Christine  Bruce,  dan  Mandy  Lupton's dalam  “ Teen  Content  Creators:  Experiences  of Using  Information  to  Lear. ” Penelitian tersebut, keluarga  besar  begitupun  teman  sebagai  sumber utama  para  remaja  di  Amerika  mencari informasi, mereka cukup memperhatikan sumber informasi  yang  akan  mereka  gunakan.  Cara  hal seperti  itu  membuat  cara  mereka  menghadapi masalah  menumbuhkan  sikap  yang  lebih  peka ketika  berhadapan  dengan  informasi  (Harlan  et al., 2013).
Kemampuan penyair Komunitas Pena
Lingkar  Toba  adalah  secara  garis  besar,  Penulis menilai Komunitas PELITO Kelas Puisi mempunyai kemampuan yang baik guna mencari sumber  informasi  dan  memilih  sumber    yang dibutuhkannya. Meskipun penulis tidak memiliki kriteria  khusus  dalam  menelusuri  sebuah informasi, namun cara yang dilakukan mencerminkan  bahwa  penelusuran  informasi dilakukan dengan mempertimbangkan keakuratan  sumber  informasi  dan  tidak  hanya sebatas  mengambil  informasi  dari  sumber- sumber yang tersedia.
Kendala Pencarian Informasi Penyair

## Komunitas PELITO Kelas Puisi
Menurut  Diana  dan  Assem  dalam Masalah  Semantik  Kata-kata  Bahasa  Kazakh dalam  Pencarian  Informasi  bahwa  penggunaan mesin  pencari  informasi  akan  memungkinkan seseorang memenuhi kebutuhan informasi pengguna.  Dalam  hal  ini,  pengembangan  mesin pencari  analitik  informasi  yang  memungkinkan seseorang bekerja dengan data (Diana & Assem, 2019). Namun ketika seorang penulis menelusuri informasi  terdapat  berbagai  macam  kendala untuk bekerja lebih cepat.
Kendala  merupakan  salah  satu  hambatan dalam  beraktivitas  untuk  mencapai  tujuan tertentu. Kaitannya terhadap penelusuran informasi,  hambatan  ini  sering  terjadi  dalam mesin  pencarian  informasi,  dimana  informasi
yang  dicari  sangat  beragam  sehingga  pencari informasi kesulitan untuk menemukan informasi ketika  diperlukan.  Kendala  yang  lain  ketika sedang proses penulisan muncul dari segi waktu.
Dalam permasalahan tersebut, literasi informasi sangat penting. Ketika seseorang yang peduli  informasi  akan  menetapkan  cara  mereka dan  menjadikannya  cara  yang  ampuh  dalam menyikapi  sebuah  kasus  yang  akan  dihadapi, sebaliknya seseorang akan sulit berkembang jika tidak menyikapi sebuah kasus dengan mengabaikan sumber-sumber yang akan dimanfaatkan.
Pengelolaan  Informasi  Pennyair  Komunitas PELITO Kelas Puisi
Pengelolaan informasi adalah kegiatan berikutnya  ketika  penyair  sudah  mendapatkan informasi  yang  tepat  sesuai  kebutuhan.  Oleh sebab  itu,  hasil  informasi  dari  proses  pencarian informasi  akan  menjadi  penting  untuk  dikelola kembali,  agar  dapat  dengan  mudah  ditemu kembalikan.  Informasi  dapat  disimpan  dengan format tradisional atau digital.
Melihat  beberapa  informasi  yang  telah diteliti,  penyair  mempunyai  cara-cara  tersendiri untuk  menyimpan  informasi  yang  didapatkan. Puteri  Tanjung  lebih  sering  mengamankan sumber  data  yang  telah  didapat  dengan  cara mencatat  langsung  ke  dalam  buku  catatan, begitupun  dengan  Agustina  yang  lebih  suka mencatat berbagai informasi yang didapatkan ke dalam catatan yang selalu ia bawa ke manapun ia berada.
Berbeda  dengan  kedua  informan  yang menyebutkan bahwa cara mereka dalam mengelola  suatu  informasi  dengan  mencatatnya langsung.  Wahyuni  Torong,  yang  lebih  suka mencatat  langsung  sumber  informasi  ke  dalam handphone . Begitu pula cara yang dilakukan Rut yang  lebih  nyaman  menyimpan  data-datanya  ke dalam whatsapp pribadi.  Begitu  Pula  dengan Dian Nangin, yang lebih akrab dengan langsung memotret bagian-bagian informasi yang diperlukan.
Berdasarkan  hal  tersebut,  penyimpanan informasi  agar  tetap  terjaga  memang  sangat bervariasi.  Media  yang  ada  dapat  dimanfaatkan sebaik-baiknya guna mempercepat dan membantu  mengelola  informasi  agar  mudah ditemukan  kembali.  Baik  itu  dengan  cara menyimpan  dalam  folder  di  laptop,  lalu mengunggahnya menjadi big data , baik menyimpannya  dalam  catatan,  menyimpannya dalam  aplikasi  tertentu,  atau  membuat  kerangka
berpikir  yang  dituang  dalam  tulisan.  Ketika mengelola  suatu  informasi  juga  tergantung  dari kebiasaan penulis dan kenyaman ketika berhadapan  dengan  sumber  data.  Karena  tujuan dari  pengelolaan  tersebut  adalah  supaya  dapat dengan mudah mencari data-data untuk digunakan  kembali  sesuai  dengan  kebutuhan masing-masing.
Penggunaan  Informasi  Penyair  Komunitas PELITO Kelas Puisi
Pemanfaatan informasi adalah aktivitas digunakannya  informasi  ketika  diminta  dan diolah untuk memecahkan sebuah masalah. Saat memanfaatkan informasi, pengguna mesti memenuhi kebutuhan akan informasinya, kemudian mengelola hambatan yang akan timbul dari  aktivitas  pencariannya.  Adapun  tujuan literasi  informasi  salah  satunya  adalah  cakap memakai kemampuan dalam mengelola informasinya  ketika  menyikapi  suatu  kasus. Penulis  di  Komunitas  PELITO  Kelas  Puisi adalah  penyair  yang  baru  lolos  menjadi  anggota resmi  kelas  puisi,  setelah  sebelumnya  aktif mengikuti  kelas  penulisan  cerita  pendek.  Pada kasus ini, banyak sekali tantangan dalam menulis yang  mesti  dilaksanakan  sehingga  berkembang, memiliki  kemampuan  menulis  yang  cakap.  Para penyair  yang  giat  mengikuti  kelas  akan menggunakan  informasi  yang  didapatkannya untuk dipraktikkan langsung dalam menulis.
Emiya Pandia mengatakan cara dirinya ketika memanfaatkan  suatu  informasi  yakni  diawali dengan  coba-coba  menulis  terlebih  dahulu. Dengan  tahapan  awal  menulis  judul,  yang dimana  nantinya  akan  berkembang  untuk mencari  ke  mana  dan  apa  yang  tepat  untuk ditulis  idenya.  Sama  halnya  dengan  Agustina yang  terlebih  dahulu  menulis  judulnya,  untuk memancing  perkembangan  ide  untuk  menulis. Sedangkan,  Puteri  tanjung    dengan  cara membaca literatur online dan menggali informasi dari informan yang menurutnya mengerti tentang tema yang mau dituliskan ke dalam bentuk puisi.
Hal  yang  diungkapkan  para  informan  di  atas ternyata cukup berbeda dengan Wahyuni Torong yang  sebelumnya  sudah  belajar  terlebih  dahulu ketika  dirinya  masih  berkuliah  jurusan  sastra indonesia.  Saat  kelas  berlangsung,  dirinya mengulang kembali pelajaran lampaunya mengenai kelas puisi. Ketika informan mendapatkan  informasi,  akan  menjadikannya untuk  belajar  dan  basis  dirinya  mendapatkan sebuah  pengatahuan  yang  baru,  sehingga  bisa dikatakan  sebagai  seorang literate .  Tetapi,  jika
setelah  mendapatkan  informasi  yang  diiginkan namun  tidak  digunakan  kembali  dan  hanya sekedar dibaca tanpa ingin mengetahu maknanya,  maka  dapat  dikatakan  seseorang tersebut masih perlu meningkatkan kemampuannya dalam berliterasi informasi.
Berdasarkan kesaksian para informan, pengalaman  mereka  memanfaatkan  informasi bukan hanya untuk menulis teks dan membagikannya  karyanya  kepada  orang  lain, namun  juga  dapat  mempererat  hubungan  dan mendapatkan  pengalaman  baru.  Dari  sudut pandang  relasional,  pengalaman  ini  membuat seseorang memahami bahwa penggunaan informasi  adalah  sesuatu  yang  lain  dan  hal  ini sesuai  terhadap  tujuan  dalam  pemanfaatan informasi tersebut.
Temuan tersebut, mendukung sebuah penelitian  dahulu,  “ Informed  learning:  A pedagogical  construct  attending  simultaneously to information use  and  learning,” ditulis  oleh Christine  Bruce  dan  Hilary  Hughes  pada  tahun 2010,  sebuah  konstruksi  pedagogis  berurusan secara bersamaan dengan penggunaan pengetahuan dan pembelajaran yang menunjukkan  melewati  inkuiri,  praktik,  dan diskusi  siswa  menguraikan  wawasan  tentang berbagai  ciri  dan  asal  pengetahuan  yang  dapat dikembangkan.  Berdasarkan  subjek  masalah kegiatan pembelajaran dan penilaian pengetahuan  membantu  untuk  mengartikan  ide dan  membentuk  pemahaman  yang  baru  tentang kegiatan  profesional (Bruce,  2010).  Pentingnya bagi  penulis  ataupun  penyair  untuk  meneliti informasi yang mereka butuhkan guna membuat rancangan baru saat menuliskan karya mereka.

## Strategi  Penyair  Komunitas  PELITO  Kelas Puisi  untuk  Meningkatkan  Kemampuan dalam Menulis
Menulis  adalah  aktivitas  berkelanjutan  dan tidak  berakhir  ketika  seorang  penulis  puas dengan karya ciptaannya. Belajar menulis seperti belajar  di  pendidikan  formal,  membutuhkan penyempurnaan  terus  menerus  untuk  maju  dan maju. Untuk menyempurnakan tulisannya, penulis  mesti  jeli  dalam  menentukan  strategi yang  tepat  agar  tulisannya  terangkat  sehingga dapat dinikmati oleh orang lain. Sesudah berhasil mendapatkan informasi yang dibutuhkan, selanjutnya  melakukan  pencarian  informasi,  dan menggunakan  informasi  yang  didapatkannya, Penulis  Komunitas  PELITO  Kelas  Puisi  perlu menyusun kelanjutan dari karya yang dihasilkan. Strategi  ini  dapat  berupa  pendalaman  kaidah
kepenulisan,  penelusuran  jenis  tulisan  yang belum  dikenal  sebelumnya,  banyak  membaca, ataupun  membagikan  tulisan  tersebut  kepada orang lain agar dapat dikenal banyak orang.
Menghormati aturan penulisan yang semestinya  adalah  salah  satu  syarat  terpenting untuk  membuat  teks  berkualitas  tinggi.  Ejaan, dan  tanda  baca,  pilihan  diksi  yang  sesuai,  dan urutan  penulisan  dalam  membuat  paragraf  yang konsisten  merupakan  poin-poin  penting  dalam menulis,  yang  sekaligus  menjadi  tolok  ukur apakah  penulis  memiliki  keterampilan  menulis yang memadai. Selain gaya penulisan yang tepat, pengalaman menulis juga merupakan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan  menulis.  Semakin  banyak  yang ditulis, penulis perlahan memperbaiki tulisannya dan mengembangkan keterampilan ini.
Selain  itu,  penulis  bisa  mengembangkan kemampuan  menulis  dengan  memperbanyak buku bacaan dan mempekaya kosakata. Membaca  yang  sesuai  dengan  keinginan memberinya wawasan tentang hal-hal yang tidak dipahami.  Banyak  hal  yang  bisa  dipelajari  dari menulis, entah itu teori atau kejadian kecil yang membekas  dalam  sebuah  buku.  Dan  dengan memperbanyak bacaan, seorang penulis mendapatkan  dengan  gamblang  menulis  yang baik dan tahu memikat hati pembacanya.
Berdiskusi atau menulis ulasan juga membantu untuk mengembangkan tulisan. Sebab,  melalui  kacamata  orang  lain  kamu  bisa melihat  apa  yang  belum  tepat  dan  perlu  segera untuk  diperbaiki,  agar  penulis  bisa  menciptakan karya  tulisan  yang  lebih  baik.  Seorang  penyair akan  mempromosikan  puisinya  demi  branding diri  supaya  karyanya  tersebut  dikenal  oleh banyak orang. Fitur berbagi teks dapat dilakukan di  berbagai  media  sosial  ataupun  berbagi  secara pribadi  dengan  teman.  Tujuannya  adalah  untuk membuat  orang  lain  tertarik  dan  untuk memperkenalkan sebuah sumber informasi baru. Konsistensi dalam membuat tulisan juga penting yang  seharusnya  sudah  melekat  pada  hati  setiap penulis.  Memanfaatkan  waktu  sebaik-baiknya memungkinkan  penulis  untuk  menyelesaikan masalah  yang  menghalangi  dirinya  untuk berkarya.  Umumnya,  ketika  seorang  penulis hanya  terpaku  dengan  apa  yang  dikerjakannya, akan  berhenti  cukup  lama  dan  dia  tidak termotivasi  untuk  terus  menulis.  Sebaliknya, penulis  yang  mampu  menjaga  konsistensi tulisannya menciptakan sebuah tulisan yang akan betah  menulis  dan  selalu  berkembang  menjadi lebih baik lagi.
Kesaksian  beberapa  infroman  sebenarnya memiliki  strategi  yang  cukup  baik  untuk mengasah  keterampilannya  dalam  menulis. Meningkatkan teknik menulis, berdiskusi menulis  dengan  teman,  memperbanyak  buku bacaan, dan konsisten ketika menulis merupakan usaha yang baik untuk meningkatkan kemampuan  dalam  menulis.  Namun  seringkali informan  terhalang  untuk  aktif  menulis  saat sibuk  sehingga  membuat  cara  ini  tidak  berjalan dengan semestinya. Karena cara yang baik harus diimbangi  dengan  koherensi  tulisan  supaya tulisan menjadi lebih baik.
Penelitian ini mendukung penelitian sebelumnya, oleh Xiaorong Shao, Geraldine dan Purpur  2016,  “Bagaimana  keterampilan  literasi informasi mencoba  untuk  menguji  hubungan antara  literasi  informasi  siswa  dan  literasi informasi keterampilan  menulis  mereka  dan kemampuan  untuk  mengajar  di  kuliah.” Penelitian  ini  menjelaskan  bahwa  hubungan antara  literasi Informasi  untuk  mengidentifikasi kemampuan  menulis,  membaca,  dan  menulis siswa informasi bisa mempengaruhi kemampuan dalam  menulis  dan  kinerja  siswa  secara keseluruhan . Hasil  daripada  penelitian  ini menunjukkan  ada  hubungan  antara  suatu keterampilan meningkatkan  literasi  informasi mahasiswa  terhadap  meningkatkan  keterampilan menulis mahasiswa. Peningkatan tersebut dipengaruhi  dengan  layanan  di  perpustakaan yang  sesuai  dan  sumber  terintegrasi dalam sistem  pembelajaran  di  universitas  mereka. (Shao & Purpur, 2016).

## KESIMPULAN
Pada penelitian ini, pengaruh literasi informasi  terhadap  penulis  komunitas  Pena Lingkar Toba dikaji. Hasil dari penelitian literasi informasi  terkait  peningkatan  keterampilan menulis penulis Kelas Puisi Komunitas PELITO, dapat diketahui bahwa kegiatan literasi informasi  oleh  penulis  dari  komunitas  Kelas Puisi PELITO selama menulis berhasil mendukung  pengembangan  keterampilan  dalam menulis.  Hal  tersebut  dapat  ditinjau  dari pengalaman  penulis  oleh  Komunitas  PELITO Kelas Puisi saat proses menciptakan puisi bukan sekedar  bermanfaat  guna  menghasilkan  sebuah karya yang informatif, namun juga memungkinkan  mereka  untuk  mengeksplorasi dan  memahami  apa  yang  sebelumnya  tidak dipahami oleh mereka.
Penyair dalam komunitas PELITO kelas puisi menerapkan  cara  meningkatkan  tulisan  dengan
mengoreksi  teknik  dalam  menulis,  berdiskusi dengan  sesama  penyair,  dan  mengikuti  berbagai lomba  menulis  untuk  lebih  mengembangkan kemampuan  menulis.  Akan  tetapi,  cara  tersebut belum  diseimbangkan  dengan  konsistensi  dalam menulis,  lalu  menimbulkan  kurang  optimalnya peningkatan  kemampuan  menulis.  Sehingga penulis  kelas  puisi  Komunitas  PELITO  akan melakukan  revisi  lanjutan  terkait  peningkatan, sebelum akhirnya akan dibukukan.
Melalui  temuan  yang  diperoleh  pada  studi  ini, kemampuan  literasi  informasi  pada  penulis komunitas sangat dibutuhkan. Manfaat penelusuran  dan  kemampuan  literasi  informasi perlu  dilakukan  agar  penulis  dapat  dengan  lebih mudah  ketika  menulis.  Selain  itu,  penelitian lebih  lanjut  mengkaji  penelusuran  informasi lebih  lanjut  dalam  komunitas  lainnya  perlu dilakukan.  Penelitian  tersebut  akan  dapat memberikan  informasi  mengenai  kelebihan  dan kekurangan  kemampuan  literasi  informasi  bila dibandingkan dengan dengan komunitas- komunitas  penulisan  lainnya.  Selain  itu,  studi yang  mengkaji  kemampuan  menulis  terhadap literasi  informasi  lainnya  juga  tetap  dilakukan agar  para  peneliti  mengetahui  manfaat-manfaat apa  yang  diperoleh  melalui  kemampuan  literasi informasi dalam membuat tulisan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusta, R. D., & Amara, M. M. (2022). Analisis Komunitas  Online  “Komunitas  Menulis Online  Indonesia  (KMO).” Jurnal  Dinamika Sosial Budaya . https://doi.org/10.26623/jdsb.v24i2.3642 Bruce,  C.  (2010).  Informed  learning:  A pedagogical construct attending
simultaneously  to  information  use  and learning. Library  and  Information  Science Research , n 32 (4). https://doi.org/10.1016/j.lisr.2010.07.013 Diana,  R.,  &  Assem,  S.  (2019). Problems  of Semantics of Words of the Kazakh Language in the Information Retrieval BT - Computational  Collective  Intelligence (N.  T.
Nguyen,  R.  Chbeir,  E.  Exposito,  P.  Aniorté, &  B.  Trawiński  (eds.);  pp.  70–81).  Springer International n Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-28374-2_7 Dyoty  Auliya  Vilda  Ghasya,  Gio  Mohamad Johan,  &  Lili  Kasmini.  (2018).  Peningkatan Kemampuan  Literasi  Informasi  Berdasarkan
Standar Acrl Melalui Pemanfaatan Multimedia  Bagi  Guru  Sekolah  Dasar. Visipena Journal , 9 (2), 374–384.
https://doi.org/10.46244/visipena.v9i2.466 Farhan, A., Ilmi, B., Nugroho, A. H., Vokasi, F. S.,  &  Maret,  U.  S.  (2022). Pemanfaatan Bibliografi dan  Terbitan  Pemerintah  di
Perpustakaan  sebagai  Sumber  Informasi Agil . 8 (1), n 30–36. https://doi.org/10.20961/jpi.v8i1.60638
Fatmawati,  R.  (2016). Strategi  Peningkatan Kompetensi Literasi  Informasi  Mahasiswa Dalam  Mendukung  Tri  Dharma  Perguruan Tinggi . n 2 (0271). https://doi.org/10.20961/jpi.v2i2.33666 Harahap,  N.  (2020). Penelitian  Kualitatif (1st ed.). Wal ashri Publishing.
Harlan,  M.  A.,  Bruce,  C.,  Lupton,  M.,  Harlan, M. A., Bruce, C., & Lupton, M. (2013). Teen Content  Creators :  Experiences  of  Using
Information to Learn Teen Content Creators : Experiences  of  Using  Information  to  Learn . 60 (3), n 569–587.
https://doi.org/10.1353/lib.2012.0001 Heriyanto.  (2018). Thematic  Analysis  sebagai Metode  Menganalisa  Data  untuk  Penelitian
Kualitatif . 2 (3), 317–324. http://ejournal.undip.ac.id/index.php/anuva%
0AThematic
Heriyanto,  H.  (2019).  Pengalaman  Mahasiswa menggunakan  Perpustakaan  sebagai  bagian dari Literasi Informasi Mahasiswa. Home Vol 3,  No  4  (2019)  Heriyanto  Pengalaman Mahasiswa Menggunakan Perpustakaan
Sebagai  Bagian  Dari  Literasi  Informasi Mahasiswa . https://doi.org/10.14710/anuva.3.4.325-331 Ihsani,  F.  K.  (2021). Pengalaman  Literasi Informasi Penulis Komunitas ODOP Batch 8 dalam Proses  Menciptakan  Tulisan . 5 (1),
125–140.
https://doi.org/10.14710/anuva.5.1.125-140 Ihsani, F. K., & Rukiyah, R. (2021). Pengalaman Literasi  Informasi  Penulis  Komunitas  ODOP Batch  8  dalam  Proses  Menciptakan  Tulisan.
… :  Jurnal  Kajian  Budaya, Perpustakaan … . https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/anuva/ article/view/11166
Juwita,  R.  hartati,  &  Hamidah,  I.  (2018). Evaluasi  Kemampuan  Literasi  Informasi mahasiswa  Universtitas  Kuningan. Sematik ,
7 (1), 1–13. https://doi.org/10.22460/semantik.vXiX.XXX
Kvikne,  B.,  &  Berget,  G.  (2021).  In  search  of trustworthy  information:  a  qualitative  study of the search behavior of people with dyslexia in  Norway. Universal  Access  in  the Information Society , n 20 (1), n 1–12.
https://doi.org/10.1007/s10209-019-00703-9 Manggong, L., Gantrisia, K., & Farida, I. (2019).
Pelatihan Penulisan Cxeria Detektif Bertema Masalah  Domestik  Bagi  Anggota  Komunitas Penulis  Perempuan  Indonesia  di  Bandung . 8 (2), 130–136. https://doi.org/10.24198 Martensson,  L.,  Lytsy,  P.,  Westerling,  R.,  & Wångdahl,  J.  (2020). Experiences  and  needs concerning health  related  information  for newly  arrived  refugees  in  Sweden .  1–10. https://doi.org/10.1186/s12889-020-09163-w Maryono,  Pamela,  I.  S.,  &  Budiono,  H.  (2022).
Implementasi  Literasi  Baca  Tulis  dan  Sains di Sekolah Dasar . 6 (1), 491–498. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1707
ISSN
Maybee,  C.  (2014).  Experiences  of  Informed Learning in the Undergraduate Classroom. In Information  Experience:  Approaches  to
Theory  and  Practice (Vol.  9,  pp.  259–273).
Emerald Group Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/S1876-
056220140000010013
Nadhila,  K.  (2019). Kebutuhan  Belajar  Tenaga Pengelola  Perpustakaan  Universitas  Jember . 5 (2). https://doi.org/10.20961/jpi.v1i1.33104
Nasrullah. (2022). Peran Komunitas Kedai Baca Jenny  dalam Menumbuhkan  Minat  Baca  dan
Kreativitas Masyarakat . 8 (1), 1–6. https://doi.org/10.20961/jpi.v8i1.61850
Nowell,  L.  S.,  Norris,  J.  M.,  White,  D.  E.,  & Moules,  N.  J.  (2017). Thematic  Analysis :
Striving to Meet the Trustworthiness Criteria . 16 , 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Purwaningtyas, F. (2018). Pola Literasi Informasi  dan  Media  sebagai  Metode Penelusuran Informasi Franindya . 12 (02), 1–
11. https://doi.org/10.30829/iqra.v12i2.3978
Putri, K. R., & Krismayani, I. (2019). Kontribusi Personal  Knowledge  Penulis  Lagu  Anak dalam  Menciptakan  Sebuah  Karya  pada Komunitas  Pramudita  Suara . 3 (3),  273–281. https://doi.org/10.14710/anuva.3.3.273-281
Putri,  S.  C.,  &  Irhandayaningsih,  A.  (2021).
Literasi Informasi Generasi Millennial dalam Bermedia Sosial untuk Mengatasi Penyebaran Berita  Hoax  Terkait  Covid-19  di  Kabupaten Pati. Anuva: Jurnal Kajian Budaya,
Perpustakaan, Dan Informasi , 5 (3), 491–504. https://doi.org/10.14710/anuva.5.3.491-504
Rachmawati,  T.  S.,  &  Agustine,  M.  (2021).
Keterampilan literasi informasi sebagai upaya pencegahan hoaks mengenai informasi kesehatan  di  media  sosial. Jurnal  Kajian
Informasi & Perpustakaan , 9 (1), 99. https://doi.org/10.24198/jkip.v9i1.28650 Sardiantari,  F.  P.,  &  Krismayani,  I.  (2022).
Pengalaman  Literasi  Informasi  Generasi Milenial  Kecamatan  Tulung  Kabupaten Klaten dalam Memanfaatkan Aplikasi Wattpad. Anuva:  Jurnal  Kajian  Budaya  … . https://doi.org/10.14710/anuva.6.3.343-354
Shao,  X.,  &  Purpur,  G.  (2016).  Effects  of Information  Literacy  Skills  on  Student Writing  and  Course  Performance. The Journal  of  Academic  Librarianship , 42 (6), 670–678.
https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.acalib .2016.08.006
Syaharani,  N.,  &  Mahadian,  A.  B.  (2017).
Perilaku Menulis Fanfiction Oleh Penggemar K-pop di Wattpad . 6 , 200–219.
Vuong,  T.  (2019).  Understanding  user  behavior in  naturalistic  information  search  tasks. Journal of  the  Association  for  Information Science and Technology , 70 (11), 1248–1261. https://doi.org/10.1002/asi.24201
Yanto,  A.,  &  Erwina,  W.  (n.d.). Tren Perkembangan  Penelitian  tentang  Literasi Informasi  pada  Penelitian  Mahasiswa  Ilmu Perpustakaan dan  Informasi  Universitas
Padjadjaran . 11–20.
https://doi.org/10.30829/jipi.v2i1.596
Yusup,  P.  M.,  &  Saepudin,  E.  (2017).  Praktik literasi  informasi  dalam  proses  pembelajaran sepanjang hayat (information literacy practices  in  the  process  of lifelong  learning). Jurnal  Kajian  Informasi  &  Perpustakaan . http://journal.unpad.ac.id/jkip/article/view/11
387