## PERAN PENDIDIKAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER BANGSA
MENGHADAPI ERA MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA)

## AJAR DIRGANTORO *)
*) Dosen STKIP PGRI Tulungagung e-mail: ajardirgantoro@gmail.com

## ABSTRAK
MEA  yang  merupakan  akronim  dari  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  yang  sejatinya merupakan kesepakatan dari  Negara-negara di ASEAN untuk membentuk sebuah kawasan bebas keluar masuk barang dan orang tanpa dikenakan bea masuk, salah satu efek yang lain adalah  setiap warga anggota negara ASEAN bisa sekolah atau bekerja di tiap negara anggota ASEAN, dan ini yang menjadi tantangan bagi kita. Maka  peran  pendidikan  sangat  penting  dan  krusial  dalam    membentuk  karakter bangsa  yang  baik dalam  untuk menghadapi  tantangan globalisasi,  sebagaimana diamanatkan dalam Pasal 3 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Oleh  karena itu  peran  pendidikan  yang  baik    akan  membuat  Indonesia  bisa  bertahan, membentukan  dan  membangun  karakter  agar  dapat  meningkatkan  daya  saing dalam menyongsong MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN).
Kata Kunci: Pendidikan, Karakter bangsa, MEA

## A.  PENDAHULUAN
Karakter  adalah  sifat-sifat  kejiwaan, akhlak  atau  budi  pekerti,  perilaku  dan watak. Karakter inilah yang membedakan antara individu satu dengan individu lain di dunia ini. Bagaimanapun juga, karakter adalah  kunci  keberhasilan    dari  setiap orang  yang  merupakan  faktor  penentu keberhasilan  bangsa  dan  negara  dalam menyiapkan  masa  depannya.  Bagi Indonesia  sekarang  ini,  pendidikan karakter  juga  berarti  melakukan  usaha sungguh-sungguh, sistematik dan berkelanjutan untuk membangkitkan dan menguatkan  kesadaran  serta  keyakinan semua orang Indonesia bahwa tidak akan ada  masa  depan  yang  lebih  baik  tanpa membangun  dan  menguatkan  karakter rakyat  Indonesia.  Akhir  tahun  2015  ini
merupakan  tahun  persaingan  Indonesia dengan  negara-negara  ASEAN  dalam segala  bidang.  Karena  di  tahun  ini negara-negara ASEAN akan me- laksanakan  perdagangan  bebas  antar negara-negara  dalam  kesepakatan  MEA (Masyarakat  Ekonomi  ASEAN).  MEA (Masyarakat  Ekonomi  ASEAN)  adalah suatu bentuk kerjasama bidang ekonomi antar  negara-negara  di  ASEAN  yang bertujuan  menjaga  stabilitas  politik  dan keamanan regional ASEAN  sehingga meningkatkan  daya  saing  kawasan tersebut  secara  keseluruhan  dipasar dunia.  Selain  itu  untuk  mendorong pertumbuhan  ekonomi,  mengurangi kemiskinan  dan  meningkatkan  standar hidup penduduk negara anggota ASEAN. Salah  satu  dmpaknya  adalah  akses
mudahnya orang untuk masuk ke semua Negara,  salah  satunya  Indonesia  yang mana  akan  mempengaruhi  sosial  dan budaya bangsa Indonesia.
Fenomena  diatas  tentunya  akan mempengaruhi  nilai-nilai  luhur  bangsa yang  bermartabat  karena  pengaruh banyaknya  budaya  dan  globalisasi  dari semua  bidang  yang  mulai  masuk bersama  semakin  mudahnya  akses masuk  bagi  sesama  negara-negara ASEAN.   Dalam  Pembukaan  Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia  Tahun  1945  mengamanatkan Pancasila  sebagai  dasar  negara  dan pandangan hidup bangsa Indonesia yang harus menjiwai semua bidang pembangunan.  Salah  satu  bidang pembangunan  nasional  yang  sangat penting  dan  menjadi  fondasi  kehidupan bermasyarakat,  berbangsa,  dan  ber- negara  adalah  pembangunan  karakter bangsa.  Ada  beberapa  alasan  mendasar dan  penting  dalam  pembangunan karakter  bangsa,  baik  secara filosofis, ideologis,  normatif,  historis maupun sosiokultural .  Secara filosofis, pem- bangunan  karakter  bangsa  merupakan sebuah  kebutuhan  asasi  dalam  proses berbangsa  karena  hanya  bangsa  yang memiliki  karakter  dan  jati  diri  yang  kuat yang  akan  eksis.  Secara ideologis, pembangunan karakter merupakan upaya mengejawantahkan ideologi Pancasila  dalam  kehidupan  berbangsa dan bernegara. Secara normatif, pembangunan  karakter  bangsa  me- rupakan  wujud  nyata  langkah  mencapai
tujuan negara, yaitu melindungi segenap bangsa  Indonesia  dan  seluruh  tumpah darah Indonesia; memajukan ke- sejahteraan umum; mencerdaskan kehidupan  bangsa;  ikut  melaksanakan ketertiban  dunia  berdasarkan  kemerde- kaan,  perdamaian  abadi,  dan  keadilan sosial. Secara sosiokultural, pem- bangunan  karakter  bangsa  merupakan suatu keharusan  dari  suatu bangsa yang multikultural.

## B.  PERAN PENDIDIKAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
Upaya menghidupkan kembali pendidikan  karakter  ini  merupakan amanat  yang  telah  digariskan  dalam Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional pada  Pasal  3,  yang  menyebutkan  bahwa pendidikan  nasional  berfungsi  me- ngembangkan  kemampuan  dan  mem- bentuk  karakter  serta  peradaban  bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa .
Pembentukan  karakter  merupakan  salah satu  tujuan  pendidikan  nasional.  Pasal  1 Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003 menyatakan bahwa salah  satu  tujuan  pendidikan  nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik untuk memiliki kecerdasan,
kepribadian  dan  akhlak  mulia.  Amanah Undang-undang Sistem Pendidikan
Nasional Tahun 2003 itu bermaksud agar pendidikan  tidak  hanya  membentuk insan Indonesia yang cerdas, namun juga berkepribadian atau berkarakter,
sehingga  nantinya  akan  lahir  generasi bangsa  yang  tumbuh  berkembang dengan karakter yang bernafas nilai-nilai luhur  bangsa  serta  agama.  Berbicara pembentukan  kepribadian  tidak  lepas dengan  bagaimana  kita  membentuk karakter  SDM  (Sumber  Daya  Manusia). Pembentukan  karakter  SDM  (Sumber Daya  Manusia)  menjadi  vital  dan  tidak ada  pilihan  lagi  untuk  mewujudkan Indonesia  baru,  yaitu  Indonesia  yang dapat  menghadapi  tantangan  regional dan  global  (Muchlas  dalam  Sairin,  2001: 211).  Tantangan  regional  dan  global yang  dimaksud  adalah  bagaimana generasi  muda  kita  tidak  sekedar memiliki  kemampuan  kognitif  saja,  tapi aspek  afektif  dan  moralitas  juga tersentuh. Untuk itu, pendidikan karakter diperlukan  untuk  mencapai  manusia yang  memiliki  integritas  nilai-nilai  moral sehingga  anak  menjadi  hormat  sesama, jujur dan peduli dengan lingkungan.
Lickona  (1992)  menjelaskan  be- berapa  alasan  perlunya  Pendidikan karakter,  di  antaranya:  (1)  Banyaknya generasi  muda  saling  melukai  karena lemahnya  kesadaran  pada  nilai-nilai moral;  (2)  Memberikan  nilai-nilai  moral pada  generasi  muda  merupakan  salah satu  fungsi  peradaban  yang  paling utama;  (3)  Peran  sekolah  sebagai pendidik  karakter  menjadi  semakin penting  ketika  banyak  anak-anak memperoleh  sedikit  pengajaran  moral dari orangtua, masyarakat, atau lembaga keagamaan;  (4)  masih  adanya  nilai-nilai moral  yang  secara universal masih
diterima  seperti  perhatian,  kepercayaan, rasa  hormat,  dan  tanggungjawab;  (5) Demokrasi  memiliki  kebutuhan  khusus untuk pendidikan moral karena demokrasi  merupakan  peraturan  dari, untuk dan oleh masyarakat; (6) Tidak ada sesuatu  sebagai  pendidikan  bebas  nilai. Sekolah  mengajarkan  pendidikan  bebas nilai.  Sekolah  mengajarkan  nilai-nilai setiap hari melalui desain ataupun tanpa desain;  (7)  Komitmen  pada  pendidikan karakter penting manakala kita mau dan terus  menjadi  guru  yang  baik;  dan  (8) Pendidikan karakter yang efektif membuat  sekolah  lebih  beradab,  peduli pada  masyarakat,  dan  mengacu  pada performansi akademik yang meningkat.
Alasan-alasan  di  atas  menunjukkan bahwa  pendidikan  karakter  sangat  perlu ditanamkan  sedini  mungkin  untuk mengantisipasi persoalan di masa depan yang  semakin  kompleks  seperti  semakin rendahnya  perhatian  dan  kepedulian anak  terhadap  lingkungan  sekitar,  tidak memiliki  tanggungjawab,  rendahnya kepercayaan  diri,  dan  lain-lain.  Untuk mengetahui lebih jauh tentang apa yang dimaksud  dengan  pendidikan  karakter, Lickona  dalam  Elkind  dan  Sweet  (2004) menggagas pandangan bahwa pendidikan  karakter  adalah  upaya terencana untuk membantu orang untuk memahami,  peduli,  dan  bertindak  atas nilai-nilai  etika  atau  moral.  Pendidikan karakter  ini  mengajarkan  kebiasaan berpikir  dan  berbuat  yang  membantu orang  hidup  dan  bekerja  bersama-sama
sebagai  keluarga,  teman,  tetangga, masyarakat, dan bangsa.
Pandangan  ini  mengilustrasikan bahwa  proses  pendidikan  yang  ada  di pendidikan  formal,  non  formal  dan informal harus mengajarkan peserta didik atau  anak  untuk  saling  peduli  dan membantu  dengan  penuh  keakraban tanpa  diskriminasi  karena  didasarkan dengan  nilai-nilai  moral  dan  per- sahabatan.  Di  sini  tampak  bahwa  peran pendidik  dan  tokoh  panutan  sangat membantu  membentuk  karakter  peserta didik atau anak.

## C.  IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
Salah satu upaya untuk
mengimplementasikan  pendidikan  ka- rakter  adalah  melalui  Pendekatan Holistik ,  yaitu  mengintegrasikan  per- kembangan  karakter  ke  dalam  setiap aspek kehidupan sekolah. Berikut ini ciri- ciri  pendekatan holistik (Elkind  dan Sweet,  2005)  antara  lain:  (1)  Segala sesuatu  di  sekolah  diatur  berdasarkan perkembangan  hubungan  antara  siswa, guru,  dan  masyarakat;  (2)  Sekolah merupakan  masyarakat  peserta  didik yang  peduli  di  mana  ada  ikatan  yang jelas  yang  menghubungkan  siswa,  guru, dan sekolah; (3) Pembelajaran emosional dan  sosial  setara  dengan  pembelajaran akademik;  (4)  Kerjasama  dan  kolaborasi di  antara  siswa  menjadi  hal  yang  lebih utama  dibandingkan  persaingan;  (5) Nilai-nilai  seperti  keadilan,  rasa  hormat, dan  kejujuran  menjadi  bagian  pem-
belajaran  sehari-hari  baik  di  dalam maupun  di  luar  kelas;  (6)  Siswa-siswa diberikan  banyak  kesempatan  untuk mempraktekkan prilaku moralnya melalui kegiatan-kegiatan  seperti  pembelajaran memberikan  pelayanan;  (7)  Disiplin  dan pengelolaan  kelas  menjadi  fokus  dalam memecahkan  masalah  dibandingkan hadiah  dan  hukuman;  dan  (8)  Model pembelajaran  yang  berpusat  pada  guru harus  ditinggalkan  dan  beralih  ke  kelas demokrasi  di  mana  guru  dan  siswa berkumpul  untuk  membangun  kesatuan, norma, dan memecahkan masalah Sementara  itu  peran  lembaga pendidikan atau sekolah dalam mengimplementasikan  pendidikan  ka- rakter  mencakup,  (1)  mengumpulkan guru, orangtua dan siswa bersama-sama mengidentifikasi  dan  mendefinisikan unsur-unsur  karakter  yang  mereka  ingin tekankan; (2) memberikan pelatihan bagi guru tentang bagaimana meng- integrasikan  pendidikan  karakter  ke dalam  kehidupan  dan  budaya  sekolah; (3)  menjalin  kerjasama  dengan  orangtua dan  masyarakat  agar  siswa  dapat mendengar  bahwa  prilaku  karakter  itu penting  untuk  keberhasilan  di  sekolah dan  di  kehidupannya;  dan  (4)  mem- berikan  kesempatan  kepada  kepala sekolah,  guru,  orangtua  dan  masyarakat untuk menjadi model perilaku sosial dan moral ( US Department of Education ).
Mengacu  pada  konsep  pen- dekatan holistik dan  dilanjutkan  dengan upaya  yang  dilakukan  lembaga  pen- didikan,  kita  perlu  meyakini  bahwa
proses  pendidikan  karakter  tersebut harus  dilakukan  secara  berkelanjutan ( continually )  sehingga  nilai-nilai  moral yang  telah  tertanam  dalam  pribadi  anak tidak  hanya  sampai  pada  tingkatan pendidikan  tertentu  atau  hanya  muncul di  lingkungan  keluarga  atau  masyarakat saja. Selain itu praktik-praktik moral yang dibawa  anak  tidak  terkesan  bersifat formalitas,  namun  benar-benar  tertanam dalam  jiwa  anak  Menjadi  bangsa  yang maju  dan  berkembang  adalah  impian setiap  negara  di  dunia.  Maju  dan tidaknya  suatu  bangsa  sangat  di- pengaruhi  oleh  faktor  pendidikan. Dengan  pendidikan  yang  matang,  suatu bangsa  akan  memiliki  sumber  daya manusia  yang  berkualitas  dan  tidak mudah  diperbudak  oleh  pihak  lain.
Pendidikan merupakan kebutuhan utama bagi  bangsa  yang  ingin  maju  dan berkembang.  Peningkatan  mutu  pen- didikan  sangat  berpengaruh  pada  per- kembangan suatu bangsa.
Menurut Williams & Schnaps (1999), makna  dari  pendidikan  karakter  adalah berbagai usaha yang dilakukan oleh para anggota sekolah, bahkan yang dilakukan bersama-sama  dengan  orang  tua  dan masyarakat,  untuk  membantu anak-anak dan  remaja  agar  memiliki  sifat  peduli, berpendirian, dan bertanggung jawab. Menurut  Lickona  (2004)  ada  tujuh alasan  bahwa  pendidikan  karakter  harus disampaikan yaitu: (1) cara terbaik untuk menjamin anak didik memiliki kepribadian  baik  dalam  hidupnya;  (2) cara  untuk  meningkatkan  prestasi
akademik;  (3)  sebagian  anak  didik  tidak dapat membentuk  karakter  yang kuat di tempat  lain;  (4)  mempersiapkan  anak didik untuk menghormati orang lain dan hidup  di  masyarakat;  (5)  berawal  dari permasalahan  sosial  seperti  kekerasan, pelanggaran  seksual,  ketidaksopanan, ketidakjujuran,  dan  etos  kerja  yang rendah;  (6)  persiapan  terbaik  untuk menyongsong  perilaku  di  tempat  kerja; dan (7) mengajarkan nilai-nilai budaya.
Pendidikan  karakter  yang  diberikan kepada  siswa  sebagai  generasi  penerus bangsa  mengarah  kepada  rasa  hormat, tanggung  jawab,  jujur,  peduli,  adil,  dan taat  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa. Dengan  kata  lain,  pendidikan  karakter bertujuan  membentuk  bangsa  yang bermoral,  berakhlak  mulia,  berjiwa patriot,  tangguh  dan  kompetitif  yang didasarkan  oleh iman  dan  takwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Pendidikan karakter  didasarkan  pada  enam nilai  etis yang  disebut  dengan  Enam  Pilar Pendidikan  Karakter,  yaitu:  (1)  Ke- percayaan;  Anak  didik  harus  mampu jujur,  membangun  reputasi  yang  baik, tidak mencuri, memiliki keberanian untuk melakukan  tindakan  yang  benar,  dan patuh.  (2)  Respek;  Mau  menghargai orang  lain,  toleransi  terhadap  sesama, memiliki  sopan  santun  dimanapun berada.  (3)  Tanggung  jawab;  Anak  didik harus berani bertanggung jawab atas apa yang  telah  dilakukan,  berpikir  sebelum bertindak  tentang  konsekuensi  atas tindakannya,  dan  disiplin.  (4)  Keadilan; Berani  memberikan  pembelaan  kepada
yang benar, berpikiran terbuka dan tidak asal  menyalahkan  orang  lain,  bermain sesuai  aturan,  mau  berbagi  dan  tidak mengambil  keuntungan  dari  orang  lain. (5)  Peduli;  Membantu  orang  yang membutuhkan, menunjukkan sikap peduli,  memaafkan  orang  lain.  (6) Kewarganegaraan; Menjadi warga negara yang  taat  terhadap  peraturan  dan hukum,  melindungi  lingkungan  hidup, melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat  serta  mau  dan  mampu bekerjasama.
Pada  pilar  keenam,  disebutkan bahwa kita harus melindungi lingkungan hidup  sehingga  perlu  juga  dikenalkan pendidikan lingkungan hidup di kalangan masyarakat  karena  pelestarian  lingkung- an  adalah  tanggung  jawab  seluruh lapisan  masyarakat.  Oleh  karena  itu, diperlukan  pengetahuan  dasar  demi peningkatan kesadaran masyarakat berperan  aktif  dalam  melestarikan lingkungan  hidup.  Jika  sebuah  bangsa telah  memiliki  keenam  pilar  tersebut, dapat  dipercaya,  jujur,  tidak  mencuri, dapat  menghargai  orang  lain,  mampu bersikap sopan, mau bertanggung jawab atas  tindakannya,  tidak  sembarangan menyalahkan  orang  lain,  tidak  meng- ambil keuntungan dari orang lain, peduli terhadap sesama, membantu orang yang membutuhkan,  menjadi  warga  negara yang  baik,  bisa  bekerjasama  dengan orang  lain,  menaati  aturan  dan  hukum, maka  akan  terwujud  suatu  bangsa  yang maju  dan  berkembang  serta  aman,
tentram,  damai  sejahtera  dan  niscaya korupsi dan terorisme dapat diberantas.

## D.  PENDIDIKAN  KARAKTER  SOLUSI BAGI BERLAKUNYA MEA
MEA  (Masyarakat  Ekonomi  ASEAN) sejatinya  merupakan  kesepakatan  dari Negara-negara  di  ASEAN  untuk  mem- bentuk  sebuah  kawasan  bebas  per- dagangan. Tujuannya agar bisa meningkatkan  daya  saing  ekonomi kawasan  ASEAN  di  dunia.  Harapannya, kalau  yang  namanya  MEA  (Masyarakat Ekonomi  ASEAN)  ini  sukses,  asean  bisa menjadi  kawasan  basis  produksi  didunia seperti yang sudah ada sekarang ini yaitu China.  Perjanjian  perdagangan  bebas MEA  (Masyarakat  Ekonomi  ASEAN) dicetuskan  ketika  terjadi  pertemuan tingkat Kepala Negara ASEAN atau SEAN summit ke-4, yang dilakukan pada tahun 1992. Pada pertemuan itu kemudian para kepala  negara  mengumumkan  akan membentuk  sebuah  kawasan  per- dagangan bebas di ASEAN dalam jangka waktu  15  Tahun.  Kalau  dihitung seharusnya  akan  efektif  berjalan  secara penuh  pada  tahun  2007.  Namun kenyataanya,  MEA  (Masyarakat  Ekonomi ASEAN)  ini  akan  aktif  pada  penghujung tahun 2015,  ini  harus  dipersiapan  secara serius olah bangsa Indonesia. jika melihat negara  di  ASEAN  seperti  Singapura, pendidikan  mereka  terlihat  lebih  maju. Lantas  Indonesia  sendiri  bagaimana menghadapi  serbuan  para  pekerja  hasil output  negara  di  ASEAN  seperti Singapura?  Padahal  salah  satu  efek  dari
MEA  (Masyarakat  Ekonomi  ASEAN) adalah  setiap  warga  anggota  negara ASEAN  bisa  sekolah  atau  bekerja  di  tiap negara  anggota  ASEAN,  itu  salah  satu dampak  MEA  (Masyarakat  Ekonomi ASEAN).  belum  lagi  perubahan  sosial budaya akibat banyaknya kunjungan dari berbagai  turis  maupun  pekerja  asing yang  ada  di  Indonesia.  Sementara pemerataan    pendidikan  di  Indonesia ini masih  belum  optimal.  karena  berbagai masalah  yang  dihadapi,  baik  masalah geografis,  ekonomi  dan  budaya.    oleh karena  itu  pendidikan  karakter    mutlak diperlukan  disamping  meningkatkan kompetensi dan daya saing sumber daya manusia  juga  dapat  membentengi  budi pekerti  bangsa  Indonesia,  kearifan  lokal serta  dapat  mem-filter  budaya  yang kurang  baik  dan  tidak  sesuai  dengan budaya  bangsa  Indonesia  dari  proses asimilasi  budaya  yang  kurang  baik. Indonesia  adalah  negara  dengan  multi kultural sehingga banyak nilai-nilai luhur dari kearifan lokal yang ada pada bangsa Indonesia.

## E.  KESIMPULAN
Arus globalisasi yang sangat terbuka dengan  adanya  MEA  (Masyarakat
Ekonomi ASEAN) mem-berikan
kesempatan  yang  sama  bagi  setiap warga  Negara  dikawasan  ASEAN  untuk bekerja  dan  sekolah  lintas  Negara.
Potensi  kita  sebagai  bangsa  yang  punya SDM  (Sumber  Dayaa  Manusia)  dan  SDA
(Sumber  Daya  Alam)  yang  banyak  harus dimaksimalkan.  Disinilah    peran  pen- didikan  dalam  membentuk  karakter bangsa  akan  mampu  menjadi  negara yang besar,  dengan segala  potensi  yang dimilikinya. Kita bisa memanfaatkan MEA (Masyarakat  Ekonomi  ASEAN)  sebagai peluang bagi generasi kita, dengan peran pendidikan  dalam  menyiapkan  seluruh anak bangsa melalui pendidikan berkarakter, bertanggungjawab, terampil, kompeten,  dan  mulia.  Maka  MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN) bukan lagi tantangan  bagi  kita  melainkan  suatu peluang yang harus dimanfaatkan.

## F.  DAFTAR PUSTAKA
Elkind, David H. dan Sweet, Freddy. How to  Do  Character  Education .  Artikel yang  diterbitkan  pada  bulan
September/Oktober 2015. Lickona (1992) Lickona, Thomas,
Educating  for  Character:  How  Our Schools Can
Sairin,  Weinata.  2001.  Pendidikan  yang Mendidik. Jakarta : Yudistira Teach  Respect  and  Responsibility .  New York: Bantam Books, 1992.
U.  S.  Department  of  Education. Office  of
Safe  and  Drug-Free  Schools .  400 Maryland Avenue, S.W. Washington, DC. Williams, M., & Schnaps, E. (Eds.) (1999). Character Education: The foundation  for  teacher  education . Washington, DC: Character Education Partnership