Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in
Submitted : 23-09 -2023                  Accepted : 28-12-2023                              Published: 30-12-2023
254

## Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak
Laili Rizki Amalia 1 , Yuniarti 2 , Firdaus Zar’in 3 PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Pontianak 1, PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Pontianak 2, PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Pontianak 3
Email: lailirizkiamalia8@gmail.com 1 , yuniarti1406@gmail.com 2 , frdauszarin999@gmail.com 3

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari penggunaan video animasi terhadap perkembangan kognitif anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam Kecamatan Pontianak Barat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 5 orang siswa PAUD Alam yang berusia 4- 5  tahun.  Model  penelitian  yang  digunakan  adalah  model  penelitian  bentuk  Pre-Experimental Design  (nondesigns)  yaitu  one  group  pretest-posttest  design  dengan  software  IBM  SPSS  22. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada data pretest dan posttest dilakukan uji t melalui program SPSS 22, dengan hasil t hitung 8.232, sedangkan t tabel df = (N-1) = (5-1) = 4 sebesar 2,776.  Pada  taraf  signifikansi  ɑ  =  0,05.  Dengan  demikian  nilai  t  hitung  >  t  tabel  (8.232  > 2,776). Oleh karena itu, berarti terdapat keefektifan pengenalan bentuk geometri anak melalui media video animasi pada siswa usia 4-5 tahun PAUD Alam Kecamatan Pontianak Barat. Kata kunci: Geometri, Kognitif,  Video Animasi

## Abstract
This  research  aims  to  determine  the  effectiveness  of  using  animated  videos  on  the  cognitive development of children aged 4-5 years in PAUD Alam, West Pontianak District. The research method used in this research is a quantitative experimental research method. The sample used in this  research  was  5  PAUD  Alam  students  aged  4-5  years.  The  research  model  used  is  a  Pre- Experimental  Design  (non-design)  research  model,  namely  one  group  pretest-posttest  design with IBM SPSS 22 software. The results of data analysis show that a t-test was carried out on the pretest and posttest data using the SPSS 22 program, with t-calculated results. 8.232, while the t table df = (N-1) = (5-1) = 4 is 2.776. At the significance level ɑ = 0.05. Thus, the calculated t value > t table (8,232 > 2.776). Therefore, this means that there is effectiveness in introducing children's geometric shapes through animated video media for students aged 4-5 years at PAUD Alam, West Pontianak District.
Keywords: Animated Videos, Cognitive, Geometry

## PENDAHULUAN
Kognitif  merupakan  suatu  proses  berpikir,  yaitu  kemampuan  individu  untuk menghubungkan,  menilai,  dan  mempertimbangkan  suatu  kejadian  atau  peristiwa.  Kognitif berhubungan dengan tingkat kecerdasan (intelegensi) yang menandai seseorang dengan berbagai minat terutama ditujukan pada ide-ide dan cara  berpikir. Hal tersebut sesuai dengan teori yang
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 255
disebutkan  menurut  (Khadijah,  2022)  menyebutkan  “Perkembangan  kognitif  menjelaskan bagaimana  cara  berpikir  anak  berkembang  dan  berfungsi,  sehingga  dapat  berpikir.  Bidang pengembangan  kognitif  anak usia  dini  dibagi  menjadi  7  bidang  yaitu:  pengembangan  auditory (indra pendengar), visual, taktil (indra peraba), kinestetik, aritmatika atau matematika, geometri dan  sains”.  Pengembangan  geometri  sudah  selayaknya  menjadi  bagian  pada  bidang pengembangan aspek kognitif, karena dengan kemampuan berpikir, anak akan dapat memahami konsep geometri dan dengan demikian pola berpikir anak akan lebih cepat berkembang.
Geometri  merupakan  salah  satu  pembelajaran  dasar  matematika  bagi  anak  usia  dini. Freudenthal,  2020)  menyebutkan  bahwa  “Geometri  adalah  ruang  dimana  anak-anak  berada, hidup  dan  bergerak.  Dalam  ruang  itu  anak  harus  belajar  mengetahui  ( to  know ),  menelaah  ( to explore ), bertempur untuk menang ( conquer ), merencanakan dan mengatur kehidupan ( in order to  live ),  bernafas  ( breathe )  dan  berbuat  yang  lebih  baik  ( move  better  in  it )”.  Geometri  sangat penting  untuk  aspek  perkembangan  kognitif  pada  anak  dalam  mempelajari  konsep  angka  dan matematika untuk tahap selanjutnya. Pembelajaran matematika khususnya geometri untuk anak usia dini bertujuan untuk mengenal, menunjuk, menyebutkan serta mengumpulkan benda-benda di sekitar berdasarkan bentuk geometri”.
Di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Alam  Kecamatan  Pontianak  Barat  terdapat  dua  kelas dengan  jumlah  siswa  tiga  belas  orang,  dua  orang  guru  kelas  dan  satu  orang  kepala  sekolah. Berdasarkan  dari  hasil  wawancara  dengan  guru  di  PAUD  Alam  Kecamatan  Pontianak  Barat, metode  pembelajaran  yang  digunakan  seperti  bercerita  bernyanyi,  dan  bermain.  Kegiatan bermain  yang  dilakukan  dalam  pengenalan  bentuk  geometri  adalah  melakukan  permainan menyusun balok. Pada saat bermain, guru menyematkan pembelajaran bentuk-bentuk geometri, hal  ini  dimaksudkan  untuk  merangsang  anak-anak  agar  mengenali  bentuk-bentuk  dalam kehidupan sehari-hari. Namun faktanya, lima siswa tersebut masih belum mampu menyebutkan dengan tepat nama dari setiap bentuk geometri yang diperlihatkan oleh ibu guru. Oleh karena itu, untuk  mencapai  tingkat  keberhasilan  dalam  mengembangkan  aspek  kognitif  pada  anak  dalam kasus ini, diperlukan adanya media untuk membantu dalam proses pembelajarannya.
Media  merupakan  segala  bentuk  alat  yang  dipergunakan  dalam  proses  penyaluran  atau penyampaian  informasi”.  Menurut  (Daryanto,  2021)  dengan  adanya  media  pembelajaran  yang sesuai  dan  tepat,  penyampaian  materi  pembelajaran  akan  lebih  efektif  karena  membantu memvisualisasikan  suatu  konsep  dari  materi  pembelajaran  yang  bersifat  verbal.  Media  yang digunakan dalam penelitian ini adalah media video animasi.
Beberapa  kelebihan  dari  penggunaan  media  video  telah  disebutkan  oleh  Sudiarta  & Sandra  dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Sudiarta  &  Sandra,  2022)  “Kemudahan  dari penyajian video yang dapat diulang-ulang saat proses pembelajaran membuat peserta didik lebih mudah memahami isi dari video tersebut, selain itu penyajian sebuah materi yang terstruktur juga memudahkan siswa memahami materi khususnya tentang konsep”.
Oleh karena itu, melalui penelitian ini diharapkan dapat memudahkan proses pemahaman peserta  didik  dalam  pengembangan  aspek  kognitif.  Kemudian  dengan  dilakukannya  penelitian ini  diharapkan  dapat  menjadi  acuan  penelitian  selanjutnya  berkaitan  dengan  pengaruh penggunaan  media  video  animasi  terhadap  perkembangan  kognitif  anak  usia  dini.  Jadi, berdasarkan  uraian  di  atas  penulis  tertarik  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Efektivitas
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 256
Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun di Paud Alam Pontianak Barat”.

## METODE PENELITIAN
Model  penelitian  yang  digunakan  adalah  model  penelitian  bentuk Pre-Experimental Design (nondesigns) yaitu one group pretest-posttest design . Di dalam penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas (x) dalam penelitian ini adalah video animasi, sedangkan variabel terikat (y) adalah  pengenalan geometri anak usia 4-5 tahun. Semua  data  yang  digunakan  dan  diolah  dalam  penelitin  ini  diperoleh  dari  hasil  penggunaan teknik  dan  alat  pengumpulan  data.  Terdapat  tiga  teknik  dan  alat  pengumpulan  data  yang digunakan  yaitu;  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Adapun  teknik  analisis  data  yang digunakan  adalah Uji t  paired  sampel  test, teknik  ini  dilakukan  untuk  menemukan  keefektifan sebuah  variabel  bebas  (video  animasi)  dapat  berpengaruh  pada  variabel  terikat  (pengenalan geometri) yang diuji

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil pengamatan sebelum penelitian yang dilakukan terhadap anak usia 4-5 tahun di PAUD  Alam  melalui  proses  wawancara  bersama  guru  kelas  yang  menjelaskan  bahwa  anak masih belum mengetahui nama bentuk geometri dan belum mengenal ciri dari bentuk geometri. Hasil  wawancara  yang  diperoleh  guru  juga  menjelaskan  bahwa  anak  belum  pernah  diberikan materi terkait pengenalan bentuk geometri sebelumnya. Guru juga menyampaikan bahwa, anak- anak  perlu  diberikan  pengenalan  bentuk  geometri  dengan  pembiasaan  agar  anak  dapat  belajar secara progresif serta dapat mengingat materi pembelajaran yang disampaikan.
Berdasarkan  data  yang  didapat  dari  hasil  penelitian  di  PAUD  Alam  Pontianak  Barat sebelum  diberikan  perlakuan  ( treatment ),  pengenalan  bentuk  geometri  anak  usia  4-5  tahun  di PAUD Alam Pontianak Barat masih rendah. Hasil dari pretest pengenalan bentuk geometri pada anak  usia  4-5  tahun  di  PAUD  Alam  Pontianak  Barat  pada  indikator  mengidentifikasi  bentuk geometri  terdapat  3  (tiga)  orang  anak  yang  belum  berkembang  (BB).  Pada  indikator mengklasifikasikan  bentuk  dengan  benda  di  kehidupan  nyata,  sebanyak  2  (dua)  anak  belum berkembang (BB). Indikator menggabungkan bentuk menjadi sebuah gambar, sebanyak 3 (tiga) anak  belum  berkembang  (BB).  Dengan  rata-rata  nilai  4,2%  dari  ketiga  indikator  tersebut, indikator  mengidentifikasi  bentuk  geometri  adalah  indikator  dengan  jumlah  anak  belum berkembang (BB) yang paling banyak. Dengan demikian penelitian ini lebih memfokuskan pada pengenalan  bentuk  geometri  dasar  yakni  mengidentifikasi  bentuk  geometri  pada  anak  usia  4-5 tahun.
Dilihat dari perhitungan hasil pretest menunjukkan sebagian besar anak mendapat nilai belum berkembang (BB). Namun, dengan diberikannya treatment yang telah disesuaikan dengan tingkat pencapaian dan nilai yang diberikan pada anak, maka akan terdapat perbedaan nilai pada setiap anak dan di setiap treatment-nya yaitu nilai belum berkembang (BB), mulai berkembang (MB),  dan  berkembang  sesuai  harapan  (BSH).  Hal  ini  disebabkan  oleh  perbedaan  cara penyampaian materi pembelajaran pada anak. Selama ini pembelajaran geometri hanya melalui pembelajaran selingan seperti saat praktik membuat kapal dari kertas origami, saat menunjukkan kertas origami guru mengenalkan  bentuk persegi kepada anak dengan menyebutkan bentuknya
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 257
saja.  Dengan  diberikannya  treatment  menggunakan  video  animasi  sebagai  media  penyampaian materi,  perkembangan  anak  menunjukkan  hasil  yang  cukup  baik.  Hal  tersebut  sesuai  dengan pernyataan Rahmawati (2022:183) yang menyebutkan bahwa “Dengan menggunakan video anak cenderung  akan  lebih  tertarik  karena anak  akan  melihat  dan  mendengar  materi  yang  diberikan oleh  gurunya  melalui  Video”.  Pada  treatment  pertama  anak  mulai  mengenal  4  (empat)  bentuk dasar geometri dan ciri-ciri nya, anak sudah dapat menyebutkan nama bentuk geometri walaupun masih  harus  diulang-ulang,  sehingga  pada  treatmet  pertama  ini  3  (tiga)  anak  mendapat  nilai mulai berkembang (MB), sedangkan 2 (dua) anak mendapat nilai belum berkembang (BB) dan masih  perlu  pembiasaan.  Pada  treatment  kedua  perkembangan  anak  meningkat  menjadi  4 (empat)  orang  anak  yang  berkembang  sesuai  harapan  (BSH),  1  (satu)  anak  mulai  berkembang (MB). Pada treatment ketiga perkembangan anak terlihat sangat baik sehingga 5 anak mendapat nilai  berkembang  sesuai  harapan  (BSH).  Hal  tersebut  menunjukkan  anak  usia  4-5  tahun    di PAUD Alam Pontianak Barat mengalami perkembangan yang cukup baik.
Hasil  perhitungan  skor  pada  ketiga  indikator,  yaitu  pada  indikator  mengidentifikasi bentuk  geometri  sebanyak  5  (lima)  orang  anak  berkembang  sangat  baik(BSB).  Pada  indikator mengklasifikasikan  bentuk  dengan  benda  di  kehidupan  nyata,  sebanyak  5  (lima)  anak berkembang sesuai harapan (BSH). Sedangkan, pada indikator menggabungkan bentuk menjadi sebuah gambar terdapat 5 (lima) orang anak berkembang sesuai harapan (BSH).
Hasil pengukuran nilai akhir (posttest) ketiga statistik penilaian ini, terdapat peningkatan setelah  diberikannya  perlakuan  ( treatment )  dengan  nilai  rata-rata  9  (sembilan).  Sesuai  dengan hasil  wawancara  bersama  guru  kelas  yang  mengatakan  bahwa  “Hasil  yang  didapatkan  setelah dilakukannya  treatment  terhadap  pengenalan  bentuk  geometri  menggunakan  video  animasi cukup memuaskan. Anak-anak dinilai mulai berkembang dalam pengenalan bentuk geometri dan tidak hanya pengenalan bentuk saja, tetapi anak-anak juga dapat menggambarkan bentuk dengan cat warna, walaupun hasilnya belum maksimal”. Dari hasil treatment dan juga hasil wawancara guru  kelas,  dapat  menunjukkan  adanya  perubahan  dalam  peningkatan  pembelajaran  geometri pada anak.
Tabel 1. Data Hasil Penilaian Pre-test No. Aspek yang dinilai Kriteria kemampuan Anak Persentase (%) BB MB  BSH  BB MB  BSH 1. Kemampuan anak dalam mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri 3 2 0 60 40 0 2. Kemampuan memisahkan gambar- gambar bentuk geometri dengan benar 2 3 0 40 60 0 3. Kemampuan pemahaman menggabungkan bentuk 3 2 0 60 40 0
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 258
Indikator  mengidentifikasi  bentuk  geometri  yang  mempunyai  nilai  tertinggi  terdapat  2  anak dengan 2 poin yang artinya mulai berkembang (MB), sedangkan terdapat 3 anak dengan 1 poin yang artinya belum berkembang (BB). Pada indikator mengklasifikasikan bentuk dengan benda di  kehidupan  nyata  terdapat  3  anak  dengan  2  poin  yang  artinya  mulai  berkembang  (MB), sedangkan terdapat 2 anak dengan 1 poin yang artinya belum berkembang (BB). Pada indikator penggabungan empat bentuk geometri terdapat 3 anak mendapatkan 2 poin yang artinya mulai berkembang (MB), sedangkan 2 orang  anak mendapat 1 poin yang artinya belum berkembang (BB).Penjelasan  tersebut,  dapat  diketahui  hasil  observasi  awal  (pretest)  sebelum  diberikan treatment pada pengenalan bentuk geometri anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam Pontianak Barat, diketahui  5  anak  masih  belum  mampu  mengenal  bentuk  geometri  dengan  baik.  Maka  dari  itu, peneliti  akan  memberikan  perlakuan  ( treatment )  dengan  video  animasi  untuk  meningkatkan kemampuan pengenalan bentuk geometri pada 5 anak tersebut.
Grafik Pengenalan Bentuk Geometri Pada Treatment 1 – Treatment 3
Grafik 1. Pengenalan Bentuk Geometri Pada Treatment 1
Keterangan: Hijau   : Belum Berkembang (BB) Biru   : Mulai Berkembang (MB) Kuning : Berkembang Sesuai Harapan (BSH) X1 : Indikator Kemampuan Anak Dalam Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Geometri X2 : Indikator Kemampuan Mengklasifikasikan Bentuk Dengan Benda Di Kehidupan Nyata X3 : Indikator Kemampuan Menggabungkan Bentuk Menjadi Sebuah Gambar
Jadi, berdasarkan pada grafik di atas, dapat diketahui bahwa pada treatment 1 (satu) mengukur kemampuan pengenalan bentuk geometri anak pada tiga indikator yaitu pada indikator 1 (satu) terdapat  3  (tiga)  anak  yang  mendapatkan  nilai  tertinggi  yaitu  anak  mulai  berkembang  (MB). Sedangkan,  pada  indikator  kedua  terdapat  1  anak  yang  berkembang  sesuai  harapan  (BSH),  2 (dua)  anak  yang  mulai  berkembang  (MB),  dan  juga  terdapat  2  (dua)  anak  yang  belum berkembang  (BB).  Pada  indikator  ketiga  terdapat  1  (satu)  anak  yang  belum  berkembang  (BB) dan 4 (empat) anak yang mendapat nilai mulai berkembang (MB).
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 259
Grafik 2. Pengenalan Bentuk Geometri Pada Treatment 2
Keterangan: Hijau   : Belum Berkembang (BB) Biru   : Mulai Berkembang (MB) Kuning : Berkembang Sesuai Harapan (BSH) X1 : Indikator Kemampuan Anak Dalam Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Geometri X2 : Indikator Kemampuan Mengklasifikasikan Bentuk Dengan Benda Di Kehidupan Nyata X3 : Indikator Kemampuan Menggabungkan Bentuk Menjadi Sebuah Gambar
Berdasarkan  pada  grafik  di  atas,  dapat  diketahui  pada  treatment  2  mengalami  peningkatan yaitu dalam kemampuan mengidentifikasi bentuk geometri anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam yang mulai berkembang (MB) meningkat menjadi 60%, sedangkan Berkembang sesuai harapan (BSH)  meningkat  menjadi  80%.  Pada  indikator  mengklasifikasikan  bentuk  dengan  benda  di kehidupan nyata mengalami peningkatan dari treatment sebelumnya dari 40% anak yang belum berkembang  (BB)  meningkat  menjadi  40%  mulai  berkembang  (MB)  dan  60%  dengan  nilai berkembang  sangat  baik.  Pada  indikator  kemampuan  menggabungkan  bentuk  menjadi  sebuah gambar  terdapat  peningkatan  dari  treatment  sebelumnya,  yaitu  dari  20%  dengan  nilai  belum berkembang  (BB)  meningkat  menjadi  80%  dengan  nilai  mulai  berkembang  (MB),  sedangkan 20%  dengan  nilai  Berkembang  sesuai  harapan  (BSH).  Pada  treatment  kedua  ini  nilai  belum berkembang (BB) memiliki angka persentase 0%.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 260
Grafik 3. Pengenalan Bentuk Geometri Pada Treatment 3
Keterangan: Hijau   : Belum Berkembang (BB) Biru   : Mulai Berkembang (MB) Kuning : Berkembang Sesuai Harapan (BSH) X1 : Indikator Kemampuan Anak Dalam Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Geometri X2 : Indikator Kemampuan Mengklasifikasikan Bentuk Dengan Benda Di Kehidupan Nyata X3 : Indikator Kemampuan Menggabungkan Bentuk Menjadi Sebuah Gambar
Berdasarkan  pada  grafik  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  pada  treatment  3  (tiga)  yaitu  dalam terdapat  peningkatan  yaitu  dalam  kemampuan  mengidentifikasi  bentuk  geometri  anak  usia  4-5 tahun  di  PAUD  Alam  yang  sebelumnya  memiliki  nilai  mulai  berkembang  (MB)  meningkat menjadi 100% anak yang mendapatkan nilai Berkembang sesuai harapan (BSH). Pada indikator mengklasifikasikan  bentuk  dengan  benda  di  kehidupan  nyata  mengalami  peningkatan  dari treatment  sebelumnya  dari  60%  anak  yang  mulai  berkembang  (MB)  meningkat  menjadi  80% Berkembang sesuai harapan (BSH). Pada indikator kemampuan menggabungkan bentuk menjadi sebuah  gambar  terdapat  peningkatan  dari  treatment  sebelumnya,  yaitu  dari  80%  dengan  nilai mulai  berkembang  (MB)  meningkat  menjadi  60%  dengan  nilai  Berkembang  sesuai  harapan (BSH) dan 40% masih memiliki nilai mulai berkembang (MB). Pada treatment ketiga ini nilai belum berkembang (BB) memiliki angka persentase 0% dan pada treatment ini tampak anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam sudah berkembang dengan sangat baik.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 261

## Tabel 2. Rekapitulasi Data Hasil Penilaian Post-test
No. Aspek yang dinilai Kriteria kemampuan Anak Persentase (%) BB MB  BSH  BB MB  BSH 1. Kemampuan anak dalam mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri 0 0 5 0 0 100 2. Kemampuan memisahkan gambar- gambar bentuk geometri dengan benar 0 0 5 0 0 100 3. Kemampuan pemahaman menggabungkan bentuk 0 0 5 0 0 100
Jadi,  berdasarkan  tabel  di  atas  maka  dapat  dijelaskan  observasi  pengukuran  nilai  akhir (posttest) pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam Pontianak Barat, dapat disimpulkan bahwa setelah  diberikan  perlakuan  (treatment)  pada  pengenalan  bentuk  geometri  anak  usia  4-5  tahun dengan media Video animasi sudah menunjukkan perkembangan sangat baik. Sebanyak 5 (lima) orang  anak  memiliki  pemahaman  tentang  pengenalan  bentuk  geometri  yang  cukup  rendah  dan setelah  diberikan  perlakuan  (treatment),  5  (lima)  orang  anak  ini  dapat  berkembang  sesuai harapan.

## Gambar
Gambar 1. Ibu guru menjelaskan materi bentuk geometri dengan video animasi
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 262

## KESIMPULAN
Pengenalan geometri pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam Pontianak Barat sebelum adanya treatment masih cukup rendah. Hasil dari pretest pengenalan bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam Pontianak Barat pada indikator mengidentifikasi bentuk geometri terdapat 3  (tiga) orang  anak yang belum berkembang (BB). Pada indikator mengklasifikasikan bentuk  dengan  benda  di  kehidupan  nyata,  sebanyak  2  (dua)  anak  belum  berkembang  (BB). Indikator  menggabungkan  bentuk  menjadi  sebuah  gambar,  sebanyak  3  (tiga)  anak  belum berkembang  (BB).  Dengan  rata-rata  nilai  4,2%  dari  ketiga  indikator  tersebut,  indikator mengidentifikasi bentuk geometri adalah indikator dengan jumlah anak belum berkembang (BB) yang paling banyak.     Pengenalan bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Alam Pontianak  Barat  mengalami  perkembangan.  Dari  hasil  perhitungan  skor  pada  ketiga  indikator, yaitu  pada  indikator  mengidentifikasi  bentuk  geometri  sebanyak  5  (lima)  orang  anak berkembang sesuai harapan (BSH). Pada indikator mengklasifikasikan bentuk dengan benda di kehidupan nyata, sebanyak 5 (lima) anak berkembang sesuai harapan (BSH). Sedangkan, pada indikator  menggabungkan  bentuk  menjadi  sebuah  gambar  terdapat  5  (lima)  orang  anak berkembang  sesuai  harapan  (BSH).  Terdapat  peningkatan  setelah  diberikannya  perlakuan (treatment)  dengan  nilai  rata-rata  9%.  Berdasarkan  dari  data  observasi  diuji  secara  statistik hasilnya,  t  hitung  >  t  tabel,  maka  H0  “ditolak”  dan  Ha  “diterima”.  Maka  dengan  demikian, hipotesis  dalam  penelitian  ini  diketahui  bahwa  terdapat  pengaruh  pada  video  animasi  terhadap pengenalan  bentuk  geometri  anak  usia  4-5  tahun  setelah  diberikan  treatment.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  video  animasi  dinilai  efektif  sebagai  media  pembelajaran  anak  usia  4-5 tahun di PAUD Alam Pontianak Barat.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, Zainal Abidin, dkk. (2021). Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Efektif Bagi Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid-19. Journal Of Media and Communication Science. 4 (2). 54- 67
Afni,  Rena  Nurul,  Edi  Hendri  Mulyana,  &  Taopik  Rahman.  (2021).Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis Android Untuk Memfasilitasi Pengenalan Bentuk Geometri Pada Anak Usia Dini. Jurnal PAUD AGAPEDIA . 5(1). 2-34
Apriyansyah, M.R, Kusno A.S, dan Arris Maulana.(2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis  Animasi  Mata  Kuliah  Ilmu  Bahan  Bangunan  Di  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta . JPensil , 9 (1), 8-18
Ardhianti,  Fernandita.  (2022).  Efektifitas  Penggunaan  Video  Sebagai  Media  Pembelajaran  Untuk Siswa Sekolah Dasar. Nautical : Jurnal Ilmiah Multidisiplin . 1(1). 5-8
Cania, Sukma., Ria Novianti, & Daviq Chairilsyah. (2020). Pengaruh Media Glowing City terhadap Kemampuan  Mengenal  Bentuk  Geometri  pada  Anak  Usia  Dini. Aulad:  Journal  on  Early Childhood. 3 (1). 53-60
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 263
Chairuna, Ulva, Rita Novita, & Lina Amelia. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Sate Buah Pada Pengenalan Bentuk Geometri Anak Usia 5-6 Tahun Di Kelompok B Tk Save The Kids Banda Aceh. Jurnal Numeracy . 6(2). 283-292
Dewi,  Ni  Wayan  U.R.,  Nice  M.A.,  &  Dewa  Gede  F.W.  (2021).  Meningkatkan  Kemampuan Berhitung Permulaan pada Anak Usia Dini Melalui Video Animasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 9 (1). 99-106
Diantari, Ni Putu M, Anak Agung G.A. (2021). Video Animasi Bertema Tri Hita Karana pada Aspek Afektif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini UNDIKSHA, 9 (2). 177-185 Fitrianto, Riki & Devi Yasmin. (2021). Pengaruh Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen Organisasi Pegawai  Negeri  Sipil  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten  Melawi. Jurnal Produktivitas . 8(1). 38-45
Fitriatien,  S.  R.,  Ninik  M.,  Restu  Ria  W.,  Liknin  N.,  &  Eko  Sugandi.  (2020).  Pengenalan  Konsep Matematika  pada  Anak  Usia  Dini  melalui  Lagu. Dinamisia  :  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 4 (2), 311-321.
Hasibuan,  Rahyana  &  Dadan  Suryana.  2022.  Pengaruh  Metode  Eksperimen  Sains  Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . 6 (3). 1169-1179
Hikmawati, Fenti. (2020). Metodologi Penelitian . Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Irma, Alfina, Rizki Wahyu Yunian Putra, & Notriwati. (2021). Mengupas Materi Dan Soal Bangun Datar SMP . Bandar Lampung: CV. Arjasa Pratama
Khadijah & Nurul Amelia (2020). Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Al Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini . 3(1), 69-82
Lathifah, Cicik Nur, Dhiah Fitrayati. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Lembar  Kerja  Siswa  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi (JUPE ). 5(3). 1-5
Mauliandri,  R.,  Maimunah,  M.,  &  Roza,  Y.  (2021).  Kesesuaian  Alat  Evaluasi  Dengan  Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Pada RPP Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (1), 803-811.
Maryani,  Kristiana.  (2020).  Penilaian  dan  Pelaporan  Perkembangan  Anak  Saat  Pembelajaran  di Rumah di Masa Pendemi Covid-19. MURHUM : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . 1(2). 41-52
Mulyanti,  Sri,  Sutrisno,  dan  Yuniarti.  (2022).  Penerapan  Metode  Eksperimen  Dalam Mengembangkan  Kemampuan    Kognitif  Anak  Pada  Kelompok  B  Di  Paud  Lintas  Danau Sentarum Desa Sekulat Kapuas Hulu. Jurnal Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini . 10(1). 30-38
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 264
Nuryawati,  Sri  &  Nindi  Purbaning  Rahayu.  (2022).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif Anak  Melalui  Kegiatan  Bermain  Kartu  Gambar  Dan  Angka. Jurnal  Edukasi:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini . 10(1). 14-20
Putri,  Yani,  Diana,  dan  Sri  Nugroho  Jati.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Audio-Visual Terhadap  Pengetahuan  Pencegahan  Pelecehan  Seksual  Pada  Anak  Kelompok  B2  Di  Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Kota Pontianak. Jurnal Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini . 1(8). 23-28
Prasetya, W.A, Igniatus I.W.S, Luh Putu P.M. (2021). Pengembangan Video Animasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan , 5 (1). 60-68
Rahmawati,  Eti,  Debibik  N.F.,  &  Rina  Syafrida.  2022.  Penggunaan  Media  Video  Untuk Pengembangan  Kognitif  Anak  Usia  Dini  Di  Masa  Pandemi. Indonesian  Journal  Of  Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini . 4 (1). 181-189
Rachmat, N.A dan Tati Sumiati. (2016). Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Harta Karun. Jurnal Pendidikan ke-SD-an , 11 (1). 71- 81
Ridwan, Taufik, Endang Hidayat, & Zaenal Abidin. (2020). Edugames N-Ram Untuk Pembelajaran Geometri Pada Anak Usia Dini. Jurnal Teknoinfo . 14(2). 89-94
Safira & Fidesrinur. (2018). Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri. Jurnal AUDHI: Anak Usia Dini Holistic Interaktif. 1 (1). 1-9
Sai’da,Naili.(2021).  Pemahaman  Konsep  Geometri  AUD  Pada  Pembelajaran  Berbasis  STEAM. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini , 8 (1). 1-7
Situmorang,  Vinsensius,  Niantoro  Sutrisno,  &  Himawan  Pramulanto.  (2021).  Pengaruh  Total Productive Maintenance (Tpm) Terhadap Kelancaran Produksi Perusahaan Pt. Ngk Ceramics Indonesia. Jurnal Mitra Manajemen (JMM) . 5(6). 357-371
Sujatmiko,  Wandi,  Fiolan  R.A.  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Video  Pembelajaran  Menggunakan Animaker Bagi Guru Smk Negeri 9 Pontianak. Journal Education and Technology . 2 (1). 1-13 Suryadi, Ahmad. (2020). Teknologi Dan Media Pembelajaran Jilid 1. Sukabumi: Cv Jejak Susanto,  Ahmad.  (2014). Perkembangan  Anak  Usia  Dini:  Pengantar  Dalam  Berbagai  Aspeknya .  Jakarta: Kencana Pranadamedia Group
Taulany, Himmah, Lisa V.P, Iwan S.W. (2020). Media Tangram Geometri “ Let’s Be Healthy ” Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Geometri Anak Usia Dini. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4(1). 1-10
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 254-265 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.23993
(Efektivitas Pengenalan Geometri Melalui Video Animasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak) Laili Rizki Amalia, Yuniarti, Firdaus Zar’in 265
Thoyibah,  Maulidina  Yuniatu  &  Tirta  Dimas  Wahyu  Negara.  (2022).  Peran  Guru  Dalam Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Anak  Usia  Dini  Pada  Pembelajaran  Matematika  Di  Ra Muslimat  Nu  071  Trisono  Abadan  Ponorogo. Kindergarten:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini Indonesia . 1(1). 26-38
Trimzi,  Indra  Iman,  Elfry.  (2020).  Pengaruh  Part  Whole  Method  Terhadap  Teknik  Dasar  Passing Bawah Bola Voli. Jurnal Pendidikan Jasmani Khatulistiwa. 1 (1).1-8
Ulfa, Rafika. (2021). Variabel Penelitian Dalam Penelitian Pendidikan. Al-Fathonah : Jurnal Pendidikan dan Keislaman.
Yuliawati,  Tri,  Mawardi, &  Sutrisno.  (2020).  Penggunaan  Media  Flanel Book  Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Di Taman Kanak-Kanak Al-Mukaddimah Pontianak. Jurnal Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini . 8(1). 12-18