## PARADIGMA PERILAKU SOSIAL
DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK
(Telaah Atas Teori Burrhusm Frederic Skinner)
Mustaqim Email; qiem67@yahoo.co.id Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Ngawi

## ABSTRAK
Seperti  halnya  kelompok  penganut  psikologi  modern,  Skinner  mengadakan pendekatan  behavioristik  untuk  menerangkan  tingkah  laku.  Ia  adalah  seorang psikolog  Amerika  Serikat  yang  terkenal  dari  aliran  behaviorisme.  Dalam perkembangan psikologi belajar, ia mengemukakan teori operant conditioning.  Inti pemikiran  Skinner  adalah  setiap  manusia  bergerak  karena  mendapat  rangsangan dari  lingkungannya.  Sistem  tersebut  dinamakan  "cara  kerja  yang  menentukan" ( operant  conditioning ) .  Setiap  makhluk  hidup  pasti  selalu  berada  dalam  proses bersinggungan  dengan  lingkungannya.  Di  dalam  proses  itu,  makhluk  hidup menerima  rangsangan  atau  stimulan  tertentu  yang  membuatnya  bertindak  sesuatu. Rangsangan itu disebut stimulan yang menggugah. Stimulan tertentu  menyebabkan manusia  melakukan  tindakan-tindakan  tertentu  dengan  konsekuensi-konsekuensi tertentu.
Kata Kunci : Paradigma, Perilaku Sosial, Behaviorisme

## A. Pendahuluan
Paradigma dalam bahasa Inggris desebut dengan paradigm dan dalam bahasa Prancis  disebut  dengan paradigme ,  istilah  tersebut  berasal  dari  bahasa  latin,  yakni para dan deigma . Secara etimologi, para berarti di samping, di sebelah dan deigma berarti  memperlihatkan,  yang berarti model, contoh,  ideal. Sedangkan deima dalam bentuk  kata  kerja deiknynai berarti  menunjukkan  atau  mempertunjukkan  sesuatu. berdasarkan uraian tersebut, secara epistimologi paradigma juga bisa berarti sesuatu yang  menampakkan  pola  model  atau  contoh. 1 Selanjutnya  secara  sinonim,  arti paradigma bisa disejajarkan dengan guiding principle , basic point of view atau dasar perspektif  ilmu  atau  gugusan  pikir,  terkadang  ada  juga  pula  yang  mensejajarkan dengan konteks. 2
Istilah  paradigma  pertama  kali  diperkenalkan  oleh  fisikawan  Amerika Thomas  Samuel  Kuhn  (1922-1996)  dalam  bukunya  The  Structure  of  Scientific
1 Lorens Bagus, Kamus Filsafat , (Jakarta: Gremedia, 2005), 779.
2 Zumri Bestado Syamsuar, Paradigma Manusia Surya , (Kalimantan, Yayasan Insan Cinta, 2003), 28.
Revolution  (1962)  dan  kemudian  dipopulerkan  oleh  Robert  Friedrichs  dalam bukunya  Sociology  of  Sociology  (1970).  Menurut  Kuhn,  paradigma  adalah  cara mengetahui  realitas  sosial  yang  dikonstruksi  oleh mode  of  thought atau mode  of inquiry tertentu,  yang  kemudian  menghasilkan mode  of  knowing yang  spesifik. Menurut Khun yang dikutip George Ritzer, paradigma adalah gambaran fundamental dari  pokok  bahasan  dalam  ilmu  pengetahuan.  Ia  menentukan  apa  yang  harus dipelajari,  pertanyaan  apa  yang  harus  diajukan,  bagaimana  pertanyaan-pertanyaan tersebut  harus  diajukan,  dan  aturan  apa  yang  harus  diikuti  dalam  menafsirkan jawaban-jawaban  yang  diperoleh.  Paradigma  adalah  unit  terluas  dari  konsensus dalam ilmu pengetahuan dan membedakan satu komunitas ilmiah dari  yang lain. Ia memasukkan,  mendefinisikan,  dan  menghubungkan  sejumlah  contoh,  teori  dan metode serta instrumen yang ada didalamnya. 3

## B. Paradigma Perilaku Sosial
Ritzer memetakkan tiga paradigma besar dalam disiplin sosiologi. Paradigma pertama  adalah  fakta  sosial.  Paradigma  ini  dikembangkan  oleh  Emile  Durkheim, seorang  sosiolog  integrasi  sosial  asal  Prancis,  melalui  dua  karyanya,  The  Rules  of Sociological  Method  (1895)  dan  Suicide  (1897).  Durkheim  mempertegas  bahwa pendekatan sosiologinya berseberangan dengan Herbert Spencer,  yang menekankan pada  individualisme.  Spencer  lebih  tertarik  pada  perkembangan  evolusi  jangka panjang  dari  masyarakat-masyarakat  modern,  dan  baginya,  kunci  untuk  memahami gejala sosial atau gejala alamiah lainnya adalah hukum evolusi yang universal. Ada kemiripan pandangan Spencer dengan August Comte, Bapak Sosiologi dan pencetus positivisme  dalam  ilmu-ilmu  sosial.  Keduanya  sama-sama  ingin  menerapkan  teori evolusionisme  pada  alam  dan  biologi  ke  dalam  wilayah  kajian  ilmu-ilmu  sosial. Spencer lebih memperhatikan terhadap perubahan struktur sosial dalam masyarakat, dan tidak pada perkembangan intelektual.
Menurut  paradigma  ini,  fakta  sosial  menjadi  pusat  perhatian  penyelidikan dalam  sosiologi.  Durkheim  menyatakan  bahwa  fakta  sosial  itu  dianggap  sebagai barang  sesuatu (thing) yang  berbeda  dengan  ide.  Ia  berangkat  dari  realitas  (segala sesuatu)  yang  menjadi  obyek  penelitian  dan  penyelidikan  dalam  studi  sosiologi. Titik berangkat dan sifat analisisnya tidak menggunakan pemikiran spekulatif (yang
3 George Ritzer, Teori Sosiologi Modern , (Yogyakarta: Kreasi Wacana, 2010), 697.
menjadi  khas  filsafat),  tapi  untuk  memahami  realitas  maka  diperlukan  penyusunan data  riil  di  luar  pemikiran  manusia.  Penelitian  yang  dihasilkannya  pun  bersifat deskripstif  dan  hanya  berupa  pemaparan  atas  data  dan  realitas  yang  terjadi.  Fakta sosial terdiri atas dua tipe, yaitu struktur sosial (social structure) dan pranata sosial (social  instistution) .  Menurut  Ritzer,  teori-teori  yang  mendukung  paradigma  fakta sosial ini adalah: Teori Fungsionalisme Struktural, Teori Konflik, Teori Sistem, dan Teori  Sosiologi  Makro.  Teori  Fungsionalisme Struktural  dicetuskan oleh  Robert K. Merton,  yang  menjadikan  obyek  analisa  sosiologisnya  adalah  peranan  sosial,  pola- pola  institusional,  proses  sosial,  organisasi  kelompok,  pengendalian  sosial,  dan sebagainya. Penganut  teori  ini cenderung melihat  pada sumbangan satu  sistem atau peristiwa  terhadap  sistem  lain,  dan  secara  ekstrem  beranggapan  bahwa  semua peristiwa  atau  struktur  adalah  fungsional  bagi  suatu  masyarakat.  Sedangkan  Teori Konflik, yang tokoh utamanya adalah Ralp Dahrendorf, sebagai kebalikan dari teori pertama, menitikberatkan pada konsep tentang kekuasaan dan wewenang yang tidak merata  pada  sistem  sosial  sehingga  bisa  menimbulkan  konflik.  Tugas  utama  dalam menganalisa  konflik  adalah  dengan  mengidentifikasi  berbagai  peranan  kekuasaan dalam masyarakat.
Paradigma  kedua  adalah  Definisi  Sosial,  yang  dikembangkan  oleh  Max Weber  untuk  menganalisa  tindakan  sosial (social  action) .  Bagi  Weber,  pokok persoalan  sosiologi  adalah  bagaimana  memahami  tindakan  sosial  antar  hubungan sosial,  di  mana  tindakan  yang  penuh  arti  itu  ditafsirkan  untuk  sampai  pada penjelasan kausal. Untuk mempelajari tindakan sosial, Weber menganjurkan metode analitiknya  melalui  penafsiran  dan  pemahaman (interpretative  understanding) atau menurut terminologinya disebut dengan verstehen . Paradigma ini dimasuki oleh tiga teori,  yaitu  Teori  Aksi  (dari  Weber  sendiri),  Teori  Fenomenologis  yang dikembangkan oleh Alfred Schutz, dan Teori Interaksionalisme Simbolis yang tokoh populernya adalah G. H. Mead.
Paradigma  ketiga  adalah  Perilaku  Sosial.  Paradigma  ini  dikembangkan  oleh B.  F.  Skiner  dengan  meminjam  pendekatan  behaviorisme  dari  ilmu  psikologi.  Ia sangat  kecewa  dengan  dua  paradigma  sebelumnya  karena  dinilai  tidak  ilmiah,  dan dianggap  bernuansa  mistis.  Menurutnya,  obyek  studi  yang  konkret-realistik  itu adalah perilaku manusia yang tampak serta kemungkinan perulangannya (behavioral
of  man  and  contingencies  of  reinforcement) .  Skinner  juga  berusaha  menghilangkan konsep  volunterisme  Parson  dari  dalam  ilmu  sosial,  khususnya  sosiologi.  Yang tergabung  dalam  paradigma  ini  adalah  Teori  Behavioral  Sociology  dan  Teori Exchange.

## C. Paradigma Perilaku Sosial Behavioristik
Pendekatan  behaviorisme  dalam  ilmu  sosial  sudah  dikenal  sejak  lama, khususnya  psikologi.  Kebangkitannya  di  seluruh  cabang  ilmu  sosial  di  zaman modern,  ditemukan  dalam  karya  B.F.  Skinner,  yang  sekaligus  pemuka  exemplar paradigma  ini.  Melalui  karya  itu  Skinner  mencoba  menerjemahkan  prinsip-prinsip psikologi  aliran  behaviorisme  ke  dalam  sosiologi.  Teori,  gagasan  dan  praktek  yang dilakukannya  telah  memegang  peranan  penting  dalam  pengembangan  sosiologi behavior.
Skinner  melihat  kedua  paradigma  fakta  sosial  dan  definisi  sosial  sebagai perspektif  yang  bersifat  mistik,  dalam  arti  mengandung  sesuatu  persoalan  yang bersifat  teka-teki, tidak  dapat  diterangkan secara rasional. Kritik  Skinner ini tertuju kepada  masalah  yang  substansial  dari  kedua  paradigma  itu,  yakni  eksistensi  obyek studinya  sendiri.  Menurut  Skinner,  kedua  paradigma  itu  membangun  obyek  studi berupa sesuatu yang bersifat mistik.
Ide  pengembangan  paradigma  perilaku  sosial  ini  dari  awal  sudah dimaksudkan  untuk  menyerang  kedua  paradigma  lainnya.  Karena  itu  tidak mengherankan  bila  perbedaan  pandangan  antara  paradigma  perilaku  sosial  dengan kedua paradigma lainnya itu merupakan sesuatu yang tidak dapat terelakkan.
Dalam bukunya  Beyond  Freedom  and Dignity Skinner menyerang langsung paradigma  definisi  sosial  dan  secara  tak  langsung  terhadap  paradigma  fakta  sosial, seperti  yang  tercermin  dalam  uraian  berikut.  Konsep  yang  didefinisikan  oleh paradigma  fakta  sosial  dinilainya  mengandung  ide  yang  bersifat  tradisional khususnya  mengenai  nilai-nilai  sosial.  Menurutnya  pengertian  kultur  yang diciptakan itu  tak perlu disertai dengan unsur mistik seperti ide dan nilai sosial  itu. Alasannya  karena  orang  tidak  dapat  melihat  secara  nyata  ide  dan  nilai-nilai  dalam mempelajari  masyarakat.  Yang  jelas  terlihat  adalah  bagimana  manusia  hidup,
memelihara  anaknya,  cara  berpakaian,  mengatur  kehidupan  bersamanya  dan sebagainya. 4
Paradigma perilaku sosial memusatkan perhatiannya kepada hubungan antara individu  dan  lingkungannya  yang  terdiri  atas  bermacam-macam  obyek  sosial  dan non sosial yang menghasilkan akibat-akibat atau perubahan dalam faktor lingkungan yang menimbulkan perubahan terhadap tingkah laku.
Teori  yang  tergabung  adalah  Teori  Behavioral  Sociology  dan  Teori Exchange.  Tokoh  aliran  ini  antara  lain:  BF  Skinner  dan  George  Homans.  Metode penelitian  empiris  yang  digunakan  cenderung  ke  arah  metode  kuesioner,  interview dan  observasi.  Variabel  penelitian  lebih  ke  Individual.  Fokus  utama  paradigma  ini pada hadiah atau penguatan (rewards) yang menimbulkan perilaku yang diinginkan dan hukuman (punishment) yang mencegah perilaku yang tak diinginkan.
Paradigma  fakta  sosial  dan  definisi  sosial  sebagai  perspektif  yang  bersifat mistik, dalam arti mengandung sesuatu persoalan yang bersifat teka-teki, tidak dapat diterangkan  secara  rasional.  Paradigma  fakta  sosial  dinilai  mengandung  ide  yang bersifat  tradisional  khususnya  mengenai  nilai-nilai  sosial,  Alasannya  karena  orang tidak  dapat  melihat  secara  nyata  ide  dan  nilai-nilai  dalam  mempelajari  masyarakat. Paradigma perilaku sosial  mampu menerangkan  dan memberikan penjelasan secara lebih nyata (tampak).
Bagi  paradigma perilaku sosial,  individu  kurang  sekali memiliki kebebasan. Tanggapan yang diberikannya ditentukan oleh sifat dasar stimulus yang datang dari luar dirinya. Jadi tingkah laku manusia lebih bersifat mekanik.
D. Burrhusm Frederic Skinner dan Paradigma Perilaku Sosial Behavioristik
BF.  Skinner  (lahir  di  Susquehanna,  Pennsylvania,  20  Maret  1904,  dan meninggal di Massachusetts, 18 Agustus 1990 pada umur 86 tahun) adalah seorang psikolog  Amerika  Serikat  terkenal  dari  aliran  behaviorisme.  Inti  pemikiran  Skinner adalah  setiap  manusia  bergerak  karena  mendapat  rangsangan  dari  lingkungannya. Sistem  tersebut  dinamakan  "cara  kerja  yang  menentukan"  ( operant  conditioning ). Setiap  makhluk  hidup  pasti  selalu  berada  dalam  proses  bersinggungan  dengan lingkungannya.  Di  dalam  proses  itu,  makhluk  hidup  menerima  rangsangan  atau stimulan  tertentu  yang  membuatnya  bertindak  sesuatu.  Rangsangan  itu  disebut
4 George  Retzer, Sosiologi  Ilmu  Pengetahuan  Berparadigma  Ganda ,  (PT  Raja  Grafido  Persada Jakarta), 70.
stimulan  yang  menggugah.  Stimulan  tertentu  menyebabkan  manusia  melakukan tindakan-tindakan tertentu dengan konsekuensi-konsekuensi tertentu.
Skinner  menempuh  pendidikan  dalam  bidang  Bahasa  Inggris  dari  Hamilton College.  Beberapa  tahun  kemudian,  Skinner  menempuh  studi  dalam  bidang psikologi  di  Universitas  Harvard.  Pada  tahun  1936,  Ia  mengajar  di  Universitas Minnesota,  dan  pada  tahun  1948,  ia  mengajar  di  Universitas  Harvard  sampai  akhir hayatnya.  Salah  satu  buku  terbaik  dalam  bidang  psikologi  yang  ditulisnya  adalah Walden  II . 5 Paradigma  perilaku  sosial  memusatkan  perhatiannya  kepada  antar hubungan  antara  individu  dan  lingkungannya.  Lingkungan  itu  terdiri  atas bermacam-macam obyek sosial dan bermacam-macam obyek non sosial.
Prinsip  yang  menguasai  hubungan  antara  individu  dengan  obyek  sosial adalah sama dengan prinsip yang menguasai hubungan antara individu dengan obyek non  sosial.  Penganut  paradigma  ini  memusatkan  perhatian  kepada  proses  interaksi. Tetapi secara konseptual berbeda dengan paradigma definisi sosial. Bagi paradigma definisi  sosial,  aktor  adalah  dinamis  dan  mempunyai  kekuatan  kreatif  di  dalam interaksi.  Aktor  tidak  hanya  sekedar  penanggap  pasif  terhadap  stimulus  tetapi menginterpretasikan  stimulus  yang  diterimanya  menurut  caranya  mendefinisikan stimulus yang diterimanya itu. Bagi paradigma perilaku sosial individu kurang sekali memiliki kebebasan.
Perbedaan pandangan antara paradigma perilaku sosial ini dengan paradigma fakta  sosial  terletak  pada  sumber  pengendalian  tingkah  laku  individu.  Bagi paradigma  fakta  sosial,  strutur  makroskopik  dan  pranata-pranata  yang mempengaruhi  atau  yang  mengendalikan  tingkah  laku  inidividu,  bagi  paradigma perilaku  sosial  persoalannya  lalu  bergeser.  Sampai  seberapa  jauh  faktro  struktur hubungan  individu  dan  terhadap  kemungkinan  perulangan  kembali  persoalan  ini yang dicoba dijawab oleh teori-teori paradigma prilaku sosial.
Skinner  mengadakan  pendekatan  behavioristik  untuk  menerangkan  tingkah laku. Pada tahun 1938, Skinner menerbitkan bukunya yang berjudul The Behavior of Organism.  Teori  Perilaku  Sosial  biasa  juga  disebut  Teori  belajar  dalam  Ilmu Psikologi.  Konsep  dasar  dari  teori  ini  adalah  penguat/ganjaran (reward) .  Teori  ini lebih menitikberatkan pada tingkah laku aktor dan lingkungan.
5 http://id.shvoong.com/social-sciences/psychology/2267173-burrhus-frederic-skinner-1904- 1990/#ixzz2EHX8jnnr
Bagi  Skinner,  respons  muncul  karena  adanya  penguatan.  Ketika  dia mengeluarkan respons tertentu pada kondisi tertentu, maka ketika ada penguatan atas hal  itu,  dia  akan  cenderung  mengulangi  respons  tersebut  hingga  akhirnya  dia merespons  pada  situasi  yang  lebih  luas.  Maksudnya  adalah  pengetahuan  yang terbentuk melalui ikatan stimulus respons akan semakin kuat bila diberi penguatan. Skinner membagi penguatan ini menjadi dua  yaitu penguatan positif dan penguatan negatif. Penguatan tersebut akan berlangsung stabil dan menghasilkan perilaku yang menetap.
Asumsi  dasar  teori  ini  adalah:  1. Behavior  is  lawful (perilaku  memiliki hukum  tertentu);    2. Behavior  can be predicted (perilaku dapat  diramalkan);  dan  3. Behavior can be controlled (perilaku dapat dikontrol). Menurut Skinner, unsur yang terpenting  dalam  belajar  adalah  adanya  penguatan (reinforcement) dan  hukuman (punishment) .  Penguatan (reinforcement) adalah  konsekuensi  yang  meningkatkan probabilitas  bahwa  suatu  perilaku  akan  terjadi.  Sebaliknya,  hukuman (punishment) adalah  konsekuensi  yang  menurunkan  probabilitas  terjadinya  suatu  perilaku. Penguatan  boleh  jadi  kompleks.  Penguatan  berarti  memperkuat.  Skinner  membagi penguatan ini menjadi dua bagian, yakni penguatan positif dan penguatan negatif.
Penguatan  positif  adalah  penguatan  berdasarkan  prinsip  bahwa  frekuensi respons  meningkat  karena  diikuti  dengan  stimulus  yang  mendukung (rewarding) . Bentuk-bentuk  penguatan  positif  adalah  berupa  hadiah  (permen,  kado,  makanan, dll),  perilaku  (senyum,  menganggukkan  kepala  untuk  menyetujui,  bertepuk  tangan, mengacungkan jempol), atau penghargaan (nilai  A, Juara 1 dsb). Penguatan negatif adalah  penguatan  berdasarkan  prinsip  bahwa  frekuensi  respons  meningkat  karena diikuti  dengan  penghilangan  stimulus  yang  merugikan  (tidak  menyenangkan). Bentuk-bentuk penguatan negatif antara lain: menunda/tidak memberi penghargaan, memberikan tugas tambahan atau menunjukkan perilaku tidak senang (menggeleng, kening berkerut, muka kecewa dll).
Skinner  mengajukan  dua  klasifikasi  dasar  dari  perilaku: operants dan respondents . Operant adalah  sesuatu  yang  dihasilkan,  dalam  arti  organisme melakukan  sesuatu  untuk  menghilangkan  stimulus  yang  mendorong  langsung. Contohnya,  seekor  tikus  lari  keluar  dari  labirin,  atau  seseorang  yang  keluar  dari pintu. Respondent adalah  sesuatu  yang  dimunculkan,  di  mana  organisme
menghasilkan  sebuah respondent sebagai  hasil  langsung  dari  stimulus  spesifik. Contohnya, seekor anjing yang mengeluarkan air liur ketika melihat dan mencium bau  makanan,  atau  seseorang  yang  mengedip  ketika  udara  ditiupkan  ke  matanya. Hal  ini  didasari  pada  asumsi-asumsi:  Belajar  itu  adalah  tingkah  laku;  Perubahan tingkah-laku (belajar) secara fungsional berkaitan dengan adanya perubahan dalam kejadian-kejadian  di  lingkungan  kondisi-kondisi  lingkungan;  Hubungan  yang berhukum  antara  tingkah-laku  dan  lingkungan  hanya  dapat  ditentukan          kalau sifat  -  sifat    tingkah-laku    dan      kondisi        eksperimennya  didefinisikan  menurut fisiknya  dan diobservasi di bawah kondisi-kondisi yang di kontrol secara seksama; dan Data dari  studi  eksperimental  tingkah-laku  merupakan  satu-satunya sumber informasi yang dapat di terima tentang penyebab terjadinya tingkah laku.
Dalam  berbicara  mengenai  perilaku  sosial,  Skinner  tidak  membahas mengenai personality  traits atau  karakteristik  yang  dimiliki  seseorang.  Bagi Skinner,  deskripsi  kepribadian  direduksi  dalam  kelompok  atau  respons  spesifik yang  cenderung  diasosiasikan  dalam  situasi  tertentu.  Sehingga  untuk memahaminya jelas dibutuhkan kemampuan untuk menguraikan dan menjelaskan empat tingkat mendasar analisis sosial dalam satu kesatuan, yakni makro-subyektif seperti nilai , makro-obyektif seperti birokrasi , mikro-obyektif seperti pola interaksi dan mikro-subyektif seperti konstruksi sosial . 6
Ada  dua  teori  yang  termasuk  ke  dalam  paradigma  perilaku  sosial:  1). Behavioral Sosiologi dan 2). Teori exchange. Teori Behavioral Sosiologi dibangun dalam rangka menerapkan prinsip psikologi perilaku ke dalam sosiologi. Teori ini memusatkan  perhatiannya  kepada  hubungan  antara  akibat  dari  tingkah  laku  yang terjadi di dalam lingkungan aktor dengan tingkah laku aktor.
Konsep  dasar  behavioral  sosiologi  yang  menjadi  pemahamannya  adalah reinforcement yang dapat diartikan sebagai ganjaran (reward) . Perulangan tingkah laku  tak  dapat  dirumuskan  terlepas  dari  efeknya  terhadap  perilaku  itu  sendiri. Perulangan  dirumuskan  dalam  pengertiannya  terhadap  aktor.  Tokoh  utama  teori exchange    adalah  George  Hofman.  Teori  ini  dibangun  dengan  maksud  sebagai reaksi  terhadap  paradigma  fakta  sosial.  Keseluruhan  materi  teori  exchange  itu
6 George Ritzer-Douglas J Goodman, “Teori Sosiologi Modern, (Jakarta, Prenada Media, 2004), 19.
secara  garis  besarnya  dapat  dikembalikan  kepada  lima  proposisi  George  Hofman berikut:
1. Jika tingkah laku atau kejadian yang sudah lewat dalam konteks stimulus dan situasi  tertentu  memperoleh  ganjaran,  maka  besar  kemungkinan  tingkah  laku atau kejadian yang mempunyai hubungan stimulus dan situasi yang sama akan terjadi  atau  dilakukan.  Proposisi  ini  menyangkut  hubungan  antara  apa  yang terjadi pada waktu silam dengan yang terjadi pada waktu sekarang.
2. Menyangkut  frekwensi  ganjaran  yang  diterima  atas  tanggapan  atau  tingkah laku  tertentu  dan  kemungkinan  terjadinya  peristiwa  yang  sama  pada  waktu sekarang.
3. Memberikan arti atau nilai kepada tingkah laku yang diarahkan oleh orang lain terhadap  aktor.  Makin  bernilai  bagi  seorang  sesuatu  tingkah  laku  orang  lain yang  ditujukan  kepadanya  makin  besar  kemungkinan  untuk  mengulangi tingkah lakunya itu.
4. Makin  sering  orang  menerima  ganjaran  atas  tindakannya  dari  orang  lain, makin berkurang nilai dari setiap tindakan yang dilakukan berikutnya
5.Makin  dirugikan  seseorang  dalam  hubungannya  dengan  orang  lain,  makin besar  kemungkinan  orang  tersebut  akan  mengembangkan  emosi.  Misalnya marah.
Paradigma perilaku sosial dapat menggunakan metode yang dipergunakan  oleh  paradigma  yang  lain  seperti  kuesioner,  interview  dan observasi. Namun demikian paradigma ini tidak banyak mempergunakan metode experiment  dalam  penelitiannya.  Keelebihan  metode  eksperimen  adalah memberikan  kemungkinan  terhadap  peneliti  untuk  mengontrol  dengan  ketat obyek dan kondisi disekitarnya.  Metode ini memungkinkan pula untuk membuat penilaian  atau  pengukuran  dengan  tingkat  ketepatan  yang  tinggi  terhadap  efek dari  perubahan-perubahan  tingkah  laku  aktor  yang  ditimbulkan  dengan  sengaja didalam eksperimen itu.
E. Penutup
Pada  teori  ini,  dalam  dunia  pendidikan,  pendidik  diarahkan  untuk menghargai  setiap  anak  didiknya.  hal  ini  ditunjukkan  dengan  dihilangkannya sistem hukuman. Hal itu didukung dengan adanya pembentukan lingkungan yang
baik sehingga dimungkinkan akan meminimalkan terjadinya kesalahan. Beberapa kelemahan   dari  teori  ini  berdasarkan  analisa  teknologinya  Margaret  E.  B.  G. adalah  bahwa:  (i)  teknologi  untuk  situasi  yang  kompleks  tidak  bisa  lengkap; analisa  yang  berhasil  bergantung  pada  keterampilan  teknologis,  (ii)  keseringan respons  sukar  diterapkan  pada  tingkah  laku  kompleks  sebagai  ukuran  peluang kejadian. Di samping itu pula, tanpa adanya sistem hukuman akan dimungkinkan akan  dapat  membuat  anak  didik  menjadi  kurang  mengerti  tentang  sebuah kedisiplinan. hal tersebuat akan menyulitkan lancarnya kegiatan belajar-mengajar. Dengan melaksanakan mastery learning, tugas guru akan menjadi semakin berat.
Beberapa  kekeliruan  dalam  penerapan  teori  Skinner  adalah  penggunaan hukuman  sebagai  salah  satu  cara  untuk  mendisiplinkan  siswa.  Menurut  Skinner hukuman yang baik adalah anak merasakan sendiri konsekuensi dari perbuatannya. Misalnya  anak  perlu  mengalami  sendiri  kesalahan  dan  merasakan  akibat  dari kesalahan. Penggunaan hukuman verbal maupun fisik .
Dengan  demikian  maka  teori  Skinner  ini  sifat  penerapannya  adalah kondisional,  tidak  semerta-merta  dengan  adanya  rangsangan,  hadiah  atau penguatan (rewards) akan mempengaruhi perilaku seseorang, misalnya bagi orang yang  maju  dan  tingkatannya  tinggi  maka  mereka  tidak  lagi  mengharapkan rangsangan,  hadiah  atau  penguatan (rewards) melainkan  seperti  dengan  kerja keras,  sungguh-sungguh  dan    ikhlas  maka  sewajarnya  hasil  atau  balasan  dan keridloan akan diperoleh.

## DAFTAR PUSTAKA
Bagus, Lorens . Kamus Filsafat , Jakarta: Gremedia, 2005
Ritzer,  George. Sosiologi  Ilmu  Pengetahuan  Berparadigma  Ganda. PT  Raja Grafido Persada  Jakarta. 2011.
Ritzer,  George  dan  Douglas  J  Goodman, “Teori  Sosiologi  Modern,” Jakarta, Prenada  Media, 2004,
Syamsuar, Zumri Bestado. Paradigma Manusia Surya. Kalimantan Yayasan Insan Cinta, 2003.
http://id.shvoong.com/social-sciences/psychology/2267173-burrhus-frederic- skinner-1904-1990/#ixzz2EHX8jnnr.