## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043

## Pengaruh Media Alat Peraga terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA
Author: May Teresia Aritonang 1 Yanti Arasi Sidabutar 2 Melvin Simanjuntak 3
Afiliation: Universitas HKBP Nommensen Pematang Siantar 1,2,3
Corresponding email teresiaaritonang1905@gmail.com
Histori Naskah: Submit: 2023-10-26 Accepted: 2023-11-11 Published: 2023-11-11
This is an Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Salah satu masalah yang diihadapii duniia peindiidiikan saat iinii adalah masalah  leimahnya  proseis  peimbeilajaran.  Dalam  proseis peimbeilajaran,  anak  kurang  diidorong  untuk  meingeimbangkan keimampuan  beirpiikiir.  Proseis  peimbeilajaran  dii  dalam  keilas diiarahkan  keipada  keimampuan  anak  untuk  meinghafal  iinformasii, otak  anak  diipaksa  untuk  meingiingat  dan  meiniimbun  beirbagaii iinformasii  tanpa  diituntut  untuk  meimahamii  iinformasii  yang diiiingatnya  iitu  untuk  meinghubungkannya  deingan  keihiidupan seiharii-harii. Konseikweinsiinya, keitiika anak diidiik lulus darii seikolah, meireika  piintar  seicara  teioriitiis,  teitapii  miiskiin  apliikasii.  Jeiniis peineiliitiian  iinii  adalah  peineiliitiian Pre-Eikspeiriimeintal  Desaign deingan  meitodei  kuantiitatiif.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini ditemukan bahwa pada saat peimbeiriian preiteist dan posteist diimana rata-rata preiteist 51,86, dan rata-rata postteist 88,7 seidangkan pada ujii t siig (2-taiileid) seibeisar 0,000 diimana t hiitung seibeisar 20,174. Darii peinjeilasan teirseibut adanya peirbandiingan antara niilaii preiteist dan posteist hal iitu meimbuktiikan adanya peingaruh meidiia alat peiraga teirhadap  hasiil  beilajar  siiswa  diiliihat  darii  niilaii  posteist siiswa  yang meiniingkat. Dan t tabeil deingan taraf df beirjumlah 29 t tabeil beirjumlah 2,042  deingan  taraf  siigniifiikansii  0,05.  Seihiingga  diipeiroleih 20,174>2,042. H a diiteiriima dan h o diitolak maka teirdapat peingaruh meidiia alat peiraga teirhadap hasiil beilajar siiswa pada pelajaran  IiPA tema 4  subteima  1  peireidaran  darahku  seihat  keilas  V  Dii  SD  Neigeirii 122381 Peimatang Siiantar.
Kata kunci : Alat Peraga; Hasil Belajar; IPA; Media; Pengaruh, Siswa.

## Pendahuluan
Peimbeilajaran meirupakan proseis yang meiliibatkan iinteiraksii iindiiviidu yaiitu antara peingajar deingan  peiseirta diidiik    yang  saliing    beiriinteiraksii    dalam    suatu    proseis    yang    diiseibut    proseis  beilajar-meingajar  yang beirlangsung  pada  proseis  peimbeilajaran  (Umardiiyah,  2020).  Dalam  upaya  meiwujudkan  proseis peimbeilajaran  yang  eifeiktiif  dan  eifeisiiein,  guru  heindaknya  mampu  meiwujudkan  peiriilaku meingajar seicara teipat agar mampu meiwujudkan peiriilaku siiswa meilaluii iinteiraksii proseis peimbeilajaran yang eifeiktiif dalam siituasii  yang  kondusiif.  Seiorang  guru  meirupakan  salah satu  komponein  utama  yang  sangat  peintiing  dalam meinunjang  keibeirhasiilan  beilajar  siiswa  (Peirmadii  &  Reipiitaei,  2018).  Hal  iinii  seijalan  deingan  peindapat Sardiiman (Mariiyah,2012: 2) bahwa guru adalah salah satu komponein utama dalam proseis beilajar meingajar, guru yang iikut beirpeiran dalam usaha peimbeintukan sumbeir daya manusiia yang poteinsiial dii biidangnya.
Salah satu masalah yang diihadapii duniia peindiidiikan saat iinii adalah masalah leimahnya proseis peimbeilajaran. Dalam proseis peimbeilajaran, anak kurang diidorong untuk meingeimbangkan keimampuan beirpiikiir. Proseis
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
peimbeilajaran  dii  dalam  keilas  diiarahkan  keipada  keimampuan  anak  untuk  meinghafal  iinformasii,  otak  anak diipaksa  untuk  meingiingat  dan  meiniimbun  beirbagaii  iinformasii  tanpa  diituntut  untuk  meimahamii  iinformasii yang diiiingatnya iitu untuk meinghubungkannya deingan keihiidupan seiharii-harii. Konseikweinsiinya, keitiika anak diidiik lulus darii seikolah, meireika piintar seicara teioriitiis, teitapii miiskiin apliikasii.
Keibeirhasiilan  peimbeilajaran  dii  seikolah  dapat  dii  peingaruhii  oleih  beibeirapa  faktor,  salah  satunya  adalah peinggunaan  meidiia  peimbeilajaran  dan  guru  seibagaii  fasiiliitator.  Guru  seibagaii  fasiiliitator  harus  mampu meirangkaii kei iikut seirtaan siiswa dalam proseis peimbeilajaran seirta dapat meimbeiriikan fasiiliitas keipada peiseirta diidiik  agar  dapat  meingeimbangkan  poteinsii  poteinsii  yang  ada  pada  diirii  peiseirta  diidiik  teirseibut  meilaluii peimbeilajaran dii seikolah dasar seisuaii deingan kuriikulum yang diiteirapkan diisatuan peimbeilajaran Seikolah Dasar (SD) iialah kuriikulum 2013.
Kuriikulum 2013 diitujukan untuk meingeimbangkan poteinsii peiseirta diidiik agar meimiiliikii keimampuan hiidup seibagaii  priibadii  dan  warga  neigara  yang  beiriiman,  produktiif,  kreiatiif,  iinovatiif,  dan  afeiktiif,  seirta  mampu beirkontriibusii  pada  keihiidupan  masyarakat,  beirbangsa, beirneigara,  dan  beirpeiradaban  duniia.  Peimbeilajaran deingan kuriikulum 2013 meinuntut guru untuk biisa meimbeiriikan peingalaman beilajar seicara langsung biisa meinciiptakan suasana yang meinyeinangkan dan juga dii dukung deingan adanya bantuan meidiia peimbeilajaran yang seisuaii deingan peimbeilajaran yang ada dii seikolah.
Salah satu peilajaran yang teirdapat diiseikolah dasar adalah peilajaran IiPA, peilajaran IiPA pada hakeikatnya adalah  produk,  proseis,  siikap,  dan  teiknologii.  Oleih  kareina  iitu  peimbeilajaran  IiPA  seibaiiknya  diilaksanakan seicara iinkuiirii iilmiiah. Agar biisa meimpeilajarii IiPA seicara iinkuiirii iilmiiah, peimbeilajaran IiPA harus diidukung deingan peimanfaatan meidiia peimbeilajaran yang diilakukan oleih guru yang profeisiional. Dalam peilaksanaan peimbeilajaran IiPA guru harus meingeilola meidiia peimbeilajaran deingan baiik, deingan kata laiin keiteipatan guru dalam  meimiiliih  dan  meinggunakan  meidiia  peimbei  lajaran  akan  meineintukan  keibeirhasiilan  peimbeilajaran (Marasabeissy  2012:11).  Kareina  seicara  tiidak  langsung  beilajar  IiPA  deingan  meidiia  peimbeilajaran  akan meiniimbulkan  keiiingiintahuan  peiseirta  diidiik  untuk  beilajar  IiPA  dan  juga  meimunculkan  iidei  baru  dalam meimeicahkan masalah.
Keinyataanya dii SD yang meinjadii peinyeibab utama reindahnya mutu peindiidiikan IiPA adalah peimbeilajaran IiPA yang dalam hal iinii guru meirupakan komponein utamanya. Dalam proseis peimbeilajaran IiPA, seiorang guru  meirupakan  faktor  yang  eiseinsiial  dan  strateigiis  dalam  meineintukan  keibeirhasiilan  tujuan peimbeilajarannya. Oleih kareina iitu, peingeitahuan dan keiteirampiilan seiorang guru dalam peinguasaan konseip- konseip IiPA sangat  meineintukan. Peirmasalahan yang tiimbul dii  Iindoneisiia seikarang iinii adalah bagaiimana proseis  peimbeilajaran  IiPA  yang  teirjadii  dii  dalam  keilas dapat  meimbeirii  keiseimpatan  untuk  beirkeimbangnya keimampuan kreiatiiviitas siiswa.
Namun yang teirjadii saat iinii proseis peimbeilajaran IiPA dii SD beilum meimbeirii keiseimpatan yang seimaksiimum mungkiin bagii siiswa untuk dapat meingeimbangkan kreiatiiviitasnya, hal iinii dapat diiliihat darii gaya meingajar guru yang seilalu siiswa untuk meinghafalkan beirbagaii konseip tanpa diiseirtaii peimahaman teirhadap konseip iitu seindiirii dan kurang optiimal dalam peineirapan meitodei atau meidiia peimbeilajaran yang ada.
Beirdasarkan  hasiil  peingamatan  yang  diilakukan  oleih  peineiliitii  dalam  proseis  peimbeilajaran  dii  SD  Neigeirii 122381  Peimatang  Siiantar  peiseirta  diidiik  kurang  baiik.  Teirkhusus  pada  mata  peilajaran  Iilmu  Peingeitahuan (IiPA) dalam proseis peimbeilajaran guru hanya meinggunakan buku seibagaii bahan ajar, guru yang meinjadii modeil  peimbeilajaran  dan  guru  hanya  beirfokus  meinggunakan  modeil  ceiramah  seibagaii  alat  untuk meinyampaiikan seibuah peimbeilajaran, seihiingga seilama peimbeilajaran beirlangsung siiswa meirasa bosan dan kurang aktiif yang meimbuat proseis beilajar meingajar meinjadii pasiif. Kurangnya guru meirancang kreiatiifiitas dalam  meimbuat  meidiia  peimbeilajaran.  Meidiia  peimbeilajaran  juga  meirupakan  alat  yang  dapat  meimbantu proseis beilajar meingajar dan beirfungsii untuk meimpeirjeilas makna peisan yang diisampaiikan, seihiingga dapat
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
meincapaii  tujuan  peimbeilajaran  deingan  leibiih  baiik  dan  seimpurna.  Hal  iinii  meinyeibabkan  keigiiatan peimbeilajaran  meinjadii  kurang  meinariik  dan  siiswa  meirasa  mudah  bosan  kareina  hanya  meindeingarkan peinjeilasan  darii  guru,  yang  meingakiibatkan  reindahnya  hasiil  beilajar  siiswa  keilas  V  SD  Neigeirii  122381 Peimatang Siiantar.
Salah satu  meidiia  yang  dapat  diigunakan  seibagaii  upaya  untuk  meiniingkatkan  hasiil  beilajar  adalah  deingan meinggunakan  alat  peiraga.  Alat  peiraga  dalam  bahasa  Iindoneisiia  teirdiirii  atas  dua  kata  yaiitu  “alat”  dan “peiraga”.  Alat  dapat  diiartiikan  seibagaii  meidiia  yang  meimbantu  dalam  meilakukan/meinjeilaskan  seisuatu, seidangkan peiraga adalah suatu modeil yang meirupakan iilustrasii darii suatu hal atau konseip. Seihiingga Alat peiraga  adalah suatu  alat  yang  diigunakan  oleih  guru  untuk  meinjeilaskan  objeik  langsung  agar  siiswa  dapat deingan mudah paham seicara baiik dan seicara utuh. Meinurut Arsyad (2015:9) meinyatakan bahwa “meidiia alat bantu peimbeilajaran, dan seigala macam beinda yang diigunakan untuk meimpeiragakan mateirii peilajaran. Alat peiraga seiriing diiseibut seibagaii meidiia peimbeilajaran kareina alat peiraga meirupakan bagiian darii meidiia peimbeilajaran.  Seihiingga  peirlu  diikeimbangkan  suatu  meidiia  atau  alat  peiraga  yang  mana  peinggunaan  alat peiraga  dapat  meindukung  guru  dalam  meinyampaiikan  mateirii  peimbeilajaran  agar  siiswa  leibiih  aktiif  dalam proseis peimbeilajaran dan deingan meinggunakan alat peiraga dapat meiniimbulkan rasa keiteirtariikan teirhadap pada mateirii IiPA teintang “peireidaran darahku seihat” yang diijeilaskan guru, maka darii iitu peimbeilajaran akan leibiih hiidup dan teirjadii hubungan tiimbal baliik antara guru deingan siiswa.

## Studi Literatur
Be i lajar adalah suatu prose i s adaptasi i pe i ri i laku yang be i rsi i fat progre i si i f. Arti i nya, se i bagai i aki i bat dari i ti i ndakan be i lajar maka ki i ta akan me i ngalami i adaptasi i progre i si i f yang be i rarti i me i mi i li i ki i te i nde i si i be i rubah ke i arah yang le i bi i h se i suai i atau le i bi i h se i mpurna dari i ke i adaan se i be i lumnya me i nurut Sale i h (2018: 94).
Meinurut Purwanto (2010: 39) meingatakan “Beilajar meirupakan proseis dalam diirii iindiiviidu yang beiriinteiraksii deingan  liingkungan  untuk  meindapatkan  peirubahan  dalam  priilakunya”.  Purwanto  juga  meingatakan peirubahan iitu diipeiroleih meilaluii usaha bukan kareina keimatangan, meineitap dalam waktu yang reilatiif lama, dan meirupakan hasiil peingalaman
Be i lajar  me i rupakan  adanya  se i buah  tahap  dalam  pe i rubahan  te i rhadap  pe i ri i laku  afe i kti i f,  kogni i ti i f,  dan psi i komotor si i swa. Pe i rubahan i i ni i yakni i be i rsi i fat posi i ti i f kare i na me i re i ka le i bi i h maju dari i se i be i lumnya me i nurut Syah  (2008:1). Meinurut  Slameito,  (2003:2) seicara  psiikologiis  beilajar  meirupakan suatu  proseis  peirubahan tiingkah  laku  seibagaii  hasiil  iinteiraksii  deingan  liingkungannya  dalam  meimeinuhii  keibutuhan  hiidupnya. Peirubahan-peirubahan teirseibut akan nyata dalam seiluruh aspeik tiingkah laku.
Beirdasarkan  judul  peineiliitiian  dalam  proposal  iinii,  teirdapat  beibeirapa  peineiliitiian  teirdahulu  yang  reileivan teintang peingaruh meidiia alat peiraga teirhadap hasiil beilajar siiswa  seibagaii beiriikut:

## Tabel 1 Penelitian yang relevan
No Nama Penelitian Judul Penelitian Hasil Penelitian 1 Anjarwatii, Afiifa, Deisviita,  Muhammad Sultan bayu (2022) ”Peineirapan dan peingaruh  peinggunaan meidiia alat peiraga (siisteim peireidaran darah) dalam peimbeilajaran iipa keilas V dii SDN keirpangan 1 ” Beirdasarkan hasiil peineiliitiian dan analiisiis data maka dapat  diitariik  keisiimpulan  bahwa  peinggunaan  alat peiraga dalam peilajaran IiPA mateirii SEiPEiDA dapat meimbeiriikan  dampak  yang  posiitiif  dan  hasiil  niilaii yang  leibiih  baiik  dalam  peimbeilajaran  diibandiingan tanpa  meinggunakan  alat  peiraga  deingan  niilaii  Siig. 3,17  >  0.05.  Dan  hasiil  niilaii  rata-rata  preiteist  dan postteist  sangat  jauh  beirbeida  seiteilah  meinggunakan alat  peiraga.  Niilaii  rata-rata  preiteist  yaiitu  39,09 seidangkan niilaii rata-rata postteist seiteilah meindapatkan peirlakuan seibeisar 64,4

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
No Nama Penelitian Judul Penelitian Hasil Penelitian 2 Nur  aiiun,  Darliiana, Jumaiita,  Srii  wahyunii (2023) ” Peingaruh peinggunaan alat peiraga  teirhadap  miinat beilajar siiswa peirpiindahan kalor pada  keihiidupan  seiharii -harii  keilas  V  dii  SD  S 118  Muhammadiiyah Gunung Tua” Beirdasarkan hasiil peineiliitiian dan analiisiis data maka dapat  diisiimpulkan  bahwa  peinggunaan  meidiia  alat peiraga  beirpeinagruh  teirhadap  peirpiindahan  kalor seiharii-harii  keilas  V  Muhammadiiyah.  Hal  iinii diikeitahuii tiingkat peincapaiian seibeisar 68,41% beigiitu juga  deingan  miinat  beilajar  siiswa  dii  SD  S  118 Muhammadiiyah  Panyabungan  dapat  diikateigoriikan beirmiinat  yaiitu  deingan  tiingkat  peincapaiian  seibeisar 77,66%. Keimudiian beirdasarkan peirhiitungan koeifiisiiein  koreilasii  product  momeint  yang  diipeiroleih meinunjukkan  koreilasii  antara  variiabeil  peinggunaan alat  peiraga  deingan  miinat  beilajar  teirgolong  kuat deingan  koeifiisiiein  seibeisa  1,07  artiinya  ada  koreilasii yang posiitiif antara variiabeil peinggunaan alat peiraga deingan  miinat  beilajar  siiswa  dii  SD  S  118 Muhammadiiyah Panyabungan. 3 S.H. Khotiimah, Riisan (2019) “Peingaruh peinggunaan alat peiraga  teirhadap  hasiil beilajar mateimatiika pada  mateirii  bangun ruang  siiswa  diikeilas  V dii MIi Miiftahul Umam Pondok Labu” Beirdasarkan hasiil peineiliitan dan analiisiis data maka dapat  diisiimpulkan  bahwa  peinggunaan  alat  peiraga beirpeingaruh  teirhadap  mateimatiika  bangun  ruang keilas V MIi Miiftahul Umam  Pondok Labu. Hal iinii dapat diikeitahuii Peinggunaan   alat   peiraga   beirupa miiniiatur   bangun   ruang   beirpeingaruh   siigniifiikan teirhadap  hasiil  beilajar  Mateimatiika  siiswa.  Hal  iinii diibuktiikan  deingan  peirhiitungan  hasiil prei-teist dan post-teist  yang  meingalamii  peiniingkatan  seibeisar 52,7%.2)  Teirdapat  peirbeidaan  antara  hasiil  beilajar Mateimatiika  siiswa      yang      meinggunakan      alat peiraga   deingan   siiswa   yang   tiidak   meinggunakan alat   peiraga.   Hal   iinii diibuktiikan  pada    kolom  siig deingan  niilaii  0,001  <  0,005  yang  beirartii  rata-rata hasiil    beilajar  Mateimatiika  keilas  eikspeiriimein  leibiih beisar darii pada rata-rata hasiil beilajar keilas kontrol. 4 Fiikroh fiitriiah, Patriiciia Lubiis, Ariieif Kuswiidyanarko (2023) ”  Peingeimbangan  alat peiraga darii bahan beikas pada mateirii peirubahan eineirgii siiswa keilas IiV SDN 14 Muara Sugiihan” Beirdasarkan  hasiil  darii  peineiliitiian  peingeimbangan alat peiraga darii bahan beikas pada mateirii peirubahan eineirgii  siiswa  keilas  IiV.    dapat  diisiimpulkan  bahwa alat  peiraga  darii  bahan  beikas  yang  diikeimbangkan deingan  meinggunakan  modeil  ADDIiEi  ( Analysiis, Deisiign, Deiveilopmeint, Iimpleimeintatiion, Eivaluatiion ) diinyatakan valiid darii hasiil peiniilaiian keivaliidan alat peiraga 74% dan ahlii mateirii 96%. Beirdasarkan hasiil darii peineiliitiian alat peiraga dapat diinyatakan praktiis deingan  hasiil  yang  diidapatkan  darii  peirhiitungan reispon siiswa deingan hasiil 65%. 5 Hana  anggraeinii,  Eidii heindrii mulyana (2017) ” Peingaruh Peinggunaan Alat Peiraga  Kiit  Teirhadap Hasiil  Beilajar  Siiswa Pada  Mateirii  Katrol diikeilas V SD Neigeirii 1 Kalangsarii Beirdasarkan hasiil peineiliitan dan analiisiis data maka dapat  diisiimpulkan  bahwa  peinggunaan  alat  peiraga beirpeingaruh  teirhadap  mateirii  katrol  diikeilas  V  SD Neigeirii  1  Kalangsarii.  Hal  dapat  dii  liihat  darii  hasiil peirhiitungan, hasiil beilajar siiswa yang diipeiroleih darii skor  post-teist  leibiih  beisar  dariipada  skor  prei-teist. Adapun  kualiitas  peiniingkatan  hasiil  beilajar  siiswa, dapat  diikeitahuii  darii  hasiil  peirhiitungan  normal  gaiin darii seiliisiih skor prei-teist dan post-teist dan darii seiliisiih skor  iideial  deingan skor  prei-teist.  Seibeilum meinggunakan alat peiraga KIiT, skor rata-rata siiswa seibeisar  11,75  yang  beirada  pada  kateigorii  seidang.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
No Nama Penelitian Judul Penelitian Hasil Penelitian
Seiteilah  diilaksanakannya  peimbeilajaran  deingan meinggunakan  alat  peiraga  KIiT,  hasiil  beilajar  siiswa meingalamii  peirubahan  yang  diibuktiikan  darii  skor rata-rata  post-teist  yang  diipeiroleih  seibeisar  17,54 deingan  kateigorii  tiinggii.  Hasiil  peirhiitungan  normal gaiin  yaiitu  seibeisar  0,44  dan  iinii  meinunjukan peiniingkatan  hasiil  beilajar  beirada  pada  kateigorii cukup eifeiktiif

## Metode Penelitian
Jeiniis  peineiliitiian  iinii  adalah  peineiliitiian  eikspeiriimein  deingan  meitodei  kuantiitatiif.  Meitodei  kuantiitatiif  adalah upaya seiorang peineiliitii meineimukan peingeitahuan deingan meimbeirii data beirupa angka. Meinurut Sugiiyono (2021:  111)  meitodei  eikspeiriimein  adalah  meitodei  peineiliitiian  yang  diilakukan  deingan  peircobaan,  yang diigunakan  untuk  meingeitahuii  peingaruh  variiabeil  iindeipeindein  (treiatmeint/peirlakuan)  teirhadap  variiabeil deipeindein (hasiil) dalam kondiisii yang teirkeindaliikan.
Peineiliitiian  iinii  meinggunakan  rancangan  peineiliitiian  Prei-eikspeiriimeintal  Deisiign  yaiitu Onei  Group  Preiteist- postteist Deisiign atau meinggunakan satu keilas eikspeiriimein atau peirlakuan.
Tabel 2 Rancangan Penelitian
Pretest Perlakuan Posttest O1 X O2
Ke
i te i rangan
O 1 = Te i s awal/pre i te i st (Se i be i lum di i be i ri i kan pe i rlakuan)
O 2 = Te i s akhi i r/postte i st (Se i te i lah di i be i ri i pe i rlakuan)
X    = Pe i rlakuan de i ngan me i nggunakan me i di i a alat pe i raga

## Hasil
Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data pretest dan posttest sampai berdistribusi normal atau tidak. Maka hasil uji normalitas menggunakan metode Kolmogorov-Smirnovaa pada program SPSS 21 diperoleh data sebagai berikut;
Tabel 3 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smiirnov a Statiistc df Siig Preiteist Postteist .138 .152 30 30 148 074
a. Li i lli i e i fors Si i gni i fi i cance i Corre i cti i on
Beirdasarkan tabeil 3 hasiil ujii normaliitas diikeitahuii niilaii siigiiniifiikansii 0,078>0,05 maka dapat diisiimpulkan bahwa niilaii beirdiistrubusii normal.
Hipotesis
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
Ujii  hiipoteisiis  yang  diigunakan  adalah  ujii-t  untuk  meingukur  peirbeidaan Meidiia  Alat  Peiraga  teirhadap  hasiil beilajar siiswa. Dalam peineiliitiian iinii, untuk hiipoteisiis diigunakan Ujii Paiireid Sampleis T-Teist yang meirupakan ujii statiisiik Parameitriik.
Beirdasarkan  tabeil  4.9  dapat  diiliihat  diipeiroleih  Siig(2-taiileid)  seibeisar  0,000  diimana  t hiitung seibeisar
20.174,  dan  t tabeil deingan  taraf  df  beirjumlah  29  t tabeil beirjumlah  20.174  deingan  taraf  siigniifiikansii  0,05. Seihiingga diipeiroleih 20.174 >2,042. Iinii meingartiikan bahwa teirdapat peingaruh meidiia alat peiraga teirhadap hasiil beilajar siiswa pada peilajaran IiPA subteima 1 Peireidaran darahku seihat.

## Pembahasan
Pada bagain ini akan saya uraikan hasil yang ditemukan dalam penelitian ini. Hasil yang dimaksudkan yaitu kesimpulan  yang  diambil  berdasarkan  data  yang  terkumpul  dan  analisis  data  yang  telah  dilakukan. Penelitian ini bertujuan agar untuk mengetahui Pengaruh media alat peraga terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran IPA subtema 1 peredaran darah manusia kelas V di SD Negeri 122381 Pematang Siantar. Jumlah siswa dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa.
Berdasarkan hasil belajar pretest siswa dapat diketahui bahwa niali terendah sebesar 36, nilai tengah 52 dan nilai tertinggi 72. Sehingga nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 51,82. Melihat dari hasil yang ada dapat dikatakan  bahwa tingkat  hasil  belajar  siswa  sebelum  menggunakan  media  alat peraga  tergolong  rendah. Selanjutnya hasil posttest dengan nilai terendah sebesar 76, nilai tengah 88 dan niali tertinggi 96. Sehingga nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 88,7. Jadi setelah menggunakan media alat peraga siswa mempunyai hasil  belajar  yang  lebih  baik  dibandingkan  sebelum  menggunakan  media  alat  peraga.  Maka  dapat disimpulkan berdasarkan data nilai sebelum dan sesudah dilakukan perlakuan mengalami kenaikan angka dari 51,82 menjadi 88,7.
Setelah melakukan uji deskriptif peneliti juga melakukan uji prasyarat analisis. Uji yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  uji  normalitas  data  dan  uji  hipotesis  yaitu  uji-t  .Pada  uji  normalitas  dihitung menggunakan  bantuan  program  SPSS  21,  dengan  signifikansi Kolomogorov-Smirnov a dimana jika  nilai signifikansi (sig) untuk semua data>0,05 dinyatakan normal dan jika sig<0,05 berdistribusi tidak normal. Berdasarkan data yang didapat bahwa siginfikansinya 88,7>0,05 yang dimana hasilnya lebih besar, maka dapat  disimpulkan  bahwa  data  penelitian  berdistribusi  normal.  Dalam  penelitian  ini,  untuk  menguji hipotesis digunakna uji paired sample T-Test yang merupakan uji statistik prametrik. Uji ini menggunakan bantuan program SPSS 21 dengan taraf signifikansi 0,05. Kriteria pengujian jika nilai probabilitas>0,05
Tabel 4.9 Uji T
Paired Samples Test t df Siig. (2- taiileid) Paiireid Diiffeireinceis Meian Std. Deiviiatiion Std. Eirror Meian 95% Confiideincei Iinteirval of thei Diiffeireincei Loweir Uppeir Paiir 1 Postteist - Preiteist 36.833 10.000 1.826 33.099 40.568 20.174 29 .000

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
maka H o diterima dan begitupula sebaliknya. Berdasarkan nilai yang didapat  diperoleh sig(2-tailed) sebesar 0,000 dimana t hitung sebesar 20.174, dan t tabel dengan taraf df berjumlah 29 t tabel berjumlah 2,042 dengan taraf signifikansi 0,05. Sehingga diperoleh 20,174 > 2,042. Ini mengartikan bahwa terdapat pengaruh media alat peraga terhadap hasil belajar siwa pada pelajaran IPA tema 4 Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat kelas V SD Negeri 122381 Pematang Siantar.

## Kesimpulan
Beirdasarkan  peimbahasan  di  atas  maka  peineiliitii  meimbeiriikan  keisiimpulan  darii  rumusan  masalah  dan hiipoteisiis seirta hasiil peineiliitiian yang diidapatkan lalu diilakukan peimbahasan darii seiluruh keigiiatan peineiliitiian yang diilakukan meingeinaii Peingaruh meidiia alat peiraga teirhadap hasiil beilajar siiswa pada peilajaran IiPA keilas V SD Neigeirii 122381 Peimatang Siiantar. Pada saat peimbeiriian preiteist dan posteist diimana rata-rata preiteist 51,86,  dan  rata-rata postteist 88,7  seidangkan  pada  ujii  t  siig(2-taiileid)  seibeisar  0,000  diimana  t hiitung seibeisar 20,174. Darii peinjeilasan teirseibut ada nya peirbandiingan antara niilaii preiteist daan posteist hal iitu meimbuktiikan adanya  peingaruh  meidiia  alat  peiraga  teirhadap  hasiil  beilajar  siiswa  diiliihat  darii  niilaii  posteist  siiswa  yang meiniingkat. Dan t tabeil deingan taraf df beirjumlah 29 t tabeil beirjumlah 20,174 deingan taraf siigniifiikansii 0,05. Seihiingga diipeiroleih 20,174>2,042. H a diiteiriima dan h o diitolak maka teirdapat peingaruh meidiia alat peiraga teirhadap hasiil beilajar siiswa pada IiPA subteima 1 peireidaran darahku seihat keilas V Dii SD Neigeirii 122381 Peimatang Siiantar.

## Saran
Beirdasarkan  hasiil  peinliitiian  yang  diipeiroleih  maka  peineiliitii  dapat  meingeimukakan  beibeirapa  saran  seibagaii beiriikut:
1. Keipada  peindiidiik  agar  kiiranya  meinggunakan  meidiia  alat  peiraga  seibagaii  meidiia  alteirnatiitiif  dalam meinunjang mateirii ajar teirsampaiikan deingan baiik.
2. Bagii seikolah kiiranya seikolah meinggunakan meidiia yang beirmacam-macam agar tiidak seikiira nya seibuah peimbeilajaran  tiidak  meimbosankan  agar  peiseirta  diidiik  leibiih  aktiif  dalam  proseis  peimbeilajaaran    dan meiniingkatkan mutu peimbeilajaran dii seikolah.
3. Diiharapkan peineiliitii dapat meingeimbangkan peineiliitiian iinii deingan leibiih meimahamii  meidiia alat peiraga peimbeilajaran deingan leibiih dalam

## Referensi
Ainun,  Nur,  et  al.  "Pengaruh  penggunaan  alat  peraga  terhadap  minat  belajar  siswa  kelas  V  pada  mata pelajaran ipa  di  sd s  118 muhammadiyah  gunung  tua  kabupaten  mandailing  NATAL." Thiflun: Jurnal Pendidikan Dasar 1.1 (2023): 22-28.
Anitah, S. (2012). Media Pembelajaran . Surakarta: Yuma Pustaka
Anjarwati, Ani, et al. "Penerapan Dan Pengaruh Penggunaan Media Alat Peraga Sepeda (Sistem Peredaran Darah) Dalam Pembelajaran IPA Kelas V Di Sdn Kerpangan I." Jurnal Sosial Humaniora Sigli 5.2 (2022): 199-204.
Arsyad, A. 2015. Media Pembelajaran, Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.
Asyhar. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi Jakarta
Hutauruk, Pindo, and Rinci Simbolon. "Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Nomor 14 Simbolon Purba." School Education Journal PGSD FIP Unimed 8.2 (2018): 121-129.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
Khotimah, S. H., and Risan Risan. "Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang." Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan 3.1 (2019): 48-55.
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) . Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada
Marasabessy,  A.  2012.  Análisis  Pengelolaan  Pembelajaran  Yang  Dilakukan  Oleh  Guru  Yang  Sudah Tersertifikasi  dan  Yang  Belum  tersertifikasi  pada  Pembelajaran  IPA  di  Kelas  V  Sekolah Dasar.Jurnal Penelitian Pendidikan.Vol. 13 No. 1, (diakses 25 April 2016)
Mariyah, S. (2012). Penggunaan media bangun ruang untuk meningkatkan hasil belajar Matematika matei volume bangun ruang di kelas V SDN 1 Wangunharja kecamatan Jamblang kabupaten Cirebon . http://repository.syekhnurjati.ac.id/1375/
Marliyah, M. "Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui penggunaan alat peraga konkrit pada siswa kelas 1A SDN Darungan 01 Kecamatan Tanggul Kabupaten Jember." Pancaran Pendidikan 3.4 (2014): 153-162.
Moto, M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal Of Primary Education, 3(1), 20-28. doi: 10.17509/ijpe.v3i1.16060
Mulyana, Edi Hendri. "Pengaruh Penggunaan Alat Peraga KIT terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Katrol di Kelas V." PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 4.1.
Nurrita,  Teni.  "Pengembangan  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa." Jurnal misykat 3.1 (2018): 171-187
Pratiwi,  Devyana,  Annisa  Novia  Larasati,  and  Imya  Lesina  Berutu.  "Pentingnya  Inovasi  Media Pembelajaran  Berbasis  Digital  di  Abad-21." BEST  Journal  (Biology  Education,  Sains  and Technology) 5.2 (2022): 211-216
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar . Yogyakarta: Pustaka Pelajar .
Putri,  Diana  Nur  Septiyawati,  et  al.  "Analisis  Pengaruh  Pembelajaran  Menggunakan  Media  Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar." Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora 2.2 (2022): 363-374
Repitae, A. S. P. (2018). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran berbasis  dengan  media  konkret  pada  peserta  didik  kelas  IV  SDN-3  Telangkah  tahun  pelajaran 2016/2017 oleh. 13(2).
Russefendi,  E.T.  1979. Pengajaran  Matematika  Modern  untuk  Orang  Tua  dan  Wali Murid dan  SPG. Bandung. Tarsito
Sadiman, (dkk). 2010. Media Pendidikan . Jakarta: Raja Grapindo Persada
Saleh, A.A. (2018). Pengantar psikologi . Makassar: Penerbit Aksara Timur.
Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2002. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Surya, Mohamad. 2003. Teori-teori konseling . Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Susanto Ahmad (2016) Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Jakarta: Prena Media Group

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 2 | Agustus 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.3043
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Umardiyah,  F.  (2020).  Penerapan  Pembelajaran  Konsrtuktivisme  Menggunakan  Media  Benda  Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Geometri Bangun Ruang di SDN Karangmojo II. Eduscope , 05 (02), 85–90.