## DIMENSI SELF EFFICACY PEER EDUCATOR ANTI PENYALAHGUNAAN NARKOBA DI SMA SURABAYA, INDONESIA

## Zulfia Mondir*, Rima Diana Nurrilla
Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Airlangga , Kampus C, Mulyorejo, Kec. Mulyorejo, Kota Surabaya, Jawa Timur 60115, Indonesia *zulfia.mondir-2016@fkm.unair.ac.id

## ABSTRAK
Narkoba  adalah  zat  atau  obat  yang  bersifat  alamiah  yang  menimbulkan  efek  penurunan  kesadaran, halusinasi.  Hasil  survei  narkoba  tahun  2017  di  34  provinsi  di  Indonesia  menunjukkan  terdapat 3.376.115  jiwa  pengguna  narkoba.  Tujuan  untuk  mengetahui  dimensi  efikasi  diri  kader  dalam  upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba di SMA Kota Surabaya. Deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Informan  penelitian  adalah  siswa  SMA  yang  aktif  menjadi  kader  anti  narkoba.  Kriteria  inklusi informan  pada  penelitian  adalah  siswa  SMA  yang  menjadi  peer  educator  di  SMA  yang  berada  di wilayah Surabaya. Waktu penelitian dilaksanakan Oktober 2018 hingga Juni 2019. Pengumpulan data dengan  wawancara  mendalam  Dimensi  efikasi  diri  kader  anti  penyalahgunaan  narkoba  yaitu berdasarkan  dimensi  level,  generality,  dan  strength.  Komponen  pengalaman  melalui  pengamatan terhadap  orang  lain,  Komponen  peruasi  verbal  penelitian  ini  disimpulkan  terdapat  orang  lain  yang selalu mendukung semua keputusan dan situasi yang dialami kader, Komponen Emotional yaitu kader senang  dalam  menjalankan  tugasnya  karena  banyak  perubahan  positif.  Dimensi  efikasi  diri  peer educator penyalahgunaan narkoba berdasarkan dimensi level, generality, strength. Dimensi level yaitu kesulitan  yang  dihadapi  peer  educator.  Dimensi  generality  yaitu  luas  tugas  sebagai  peer  educator. Dimensi strength  yaitu kuatnya keyakinan terhadap kemampuan individu dalam tugasnya.
Kata kunci: efikasi diri; kader; pelajar; penyalahgunaan narkoba

## DIMENSIONS OF SELF EFFICACY PEER EDUCATOR ANTI DRUGS ABUSE IN SURABAYA HIGH SCHOOL, INDONESIA

## ABSTRACT
Drugs  are  substances  that  natural  in  nature  which  cause  a  decrease  in  consciousness  and hallucinations.  The  results  of  the  2017  drug  survey  in  34  provinces  in  Indonesia  showed  that  there were  3,376,115  drug  users.  Objective:  To  see  the  dimensions  of  cadres'  self-efficacy  in  drug prevention  in  Surabaya  City  Senior  High  School.  Method:  Descriptive  with  a  qualitative  approach. The research informants were high school students who were active as anti-drug cadres. The criteria for the inclusion of informants in the study were school students who became peer educators in high schools  in  the  Surabaya  area.  When  the  research  was  conducted  from  October  2018  to  June  2019. Data collection with in-depth interviews Result: Namely the self-dimensions of anti-drug cadres based on  the  dimensions  of  level,  general,  and  strength.  The  component  of  the  experience  of  observing others, the component of verbal research in this study is different, there are other people who always support all conducive decisions and situations, the Emotional Component, namely cadres are happy in carrying out their duties because of many positive changes. Conclusion: The peer educator drug self- efficacy  dimensions  are  based  on  the  dimensions  of  level,  generality,  strength.  Dimension  level  is difficult,  the  general  dimension  is  the  area  of  duty,  dimensional  strength  is  a  strong  belief  in  an individual's ability.
Keywords: cadres; drugs; students; self-efficacy

## Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal
Volume 11 Nomor 2, April 2021 e-ISSN 2549-8134;   p-ISSN 2089-0834 http://journal.stikeskendal.ac.id/index.php/PSKM
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

## PENDAHULUAN
Kesehatan  merupakan  hak  asasi  setiap  Warga  Negara  Indonesia.  Pernyataan  tersebut  telah tercantum  dalam  Dasar  Negara  Indonesia  yaitu  Pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar  1945. Setiap  Warga  Negara  Indonesia  berhak  mendapatkan  fasilitas  kesehatan  dan  layanan  yang terkait  dengan  kesehatan.  Pemerintah  telah  meningkatkan  pembangunan  kesehatan  untuk peningkatan  kualitas  hidup  (UUD,  1945).  Undang-Undang  No.  36  Tahun  2009  Pasal  2 tentang  Kesehatan  menyebutkan,  “Pembangunan  kesehatan  bertujuan  untuk  meningkatkan kesadaran,  kemauan,  dan  kemampuan  hidup  sehat  bagi  setiap  orang  agar  terwujud  derajat kesehatan  masyarakat  yang  setinggi-tingginya,  sebagai  investasi  bagi  pembangunan  sumber daya manusia yang produktif secara sosial dan ekonomis”(UU NO 36, 2009).
Narkoba adalah zat atau obat baik yang bersifat alamiah, sintetis, maupun semi sintetis yang memberi  efek  penurunan  kesadaran,  halusinasi,  serta  daya  rangsang.  Obat-obatan  tersebut dapat  menimbulkan  kecanduan  jika  pemakaiannya  berlebihan.  Pemanfaatan  dari  zat-zat  itu adalah  sebagai  obat  penghilang  nyeri  serta  memberikan  ketenangan.  Badan  Narkotika Nasional  menyatakan  penyalahgunaannya  bisa  terkena  sanksi  hukum  (BNN,  2016) Penggunaan  narkoba  dikalangan  remaja  sudah  banyak  terjadi.  United  Nations  Office  on Drugs and Crime menyatakan bahwa angka pengguna narkoba di dunia meningkat pada tahun 2015  hingga  2016  sebanyak  20  juta  orang  (UNODC,  2018).  Hasil  survei  penyalahgunaan narkoba menunjukkan bahwa tingkat penyalahgunaan narkoba di kalangan remaja lebih tinggi (UNODC, 2018).  Kasus narkoba di dunia juga terjadi di Indonesia. Hasil survei oleh Badan Narkotika  Nasional  terkait  penyalahgunaan  narkoba  tahun  2017  di  34  provinsi  di  Indonesia menunjukkan  bahwa  terdapat  3.376.115  jiwa  pengguna  narkoba  dengan  angka  prevalensi 1,77% (BNN, 2017).
Jawa Timur merupakan provinsi dengan kepadatan penduduk mencapai 29,5 juta jiwa dengan luas wilayah 47.799,75 km2 pada tahun 2018 (BPS Jatim, 2018). Penyalahgunaan narkoba di Provinsi  Jawa  Timur  pada  tahun  2017  mencapai  492.157  jiwa  dengan  prevalensi  angka sebesar  1,72%.  Angka  prevalensi  tersebut  menurun  jika  dibandingkan  dengan  tahun  2014 sebesar 1,99% (BNN, 2016). Kota Surabaya merupakan kota di Provinsi Jawa Timur dengan jumlah  penduduk  paling  banyak,  mencapai  2.874.600  jiwa  pada  tahun  2017  (BPS  Jatim, 2018).
Angka penggunaan narkoba di Surabaya masih terbilang tinggi. Angka pengguna narkoba di Surabaya  pada  tahun  2017  mencapai  296  jiwa.  Badan  Pusat  Statistika  Kota  Surabaya menyatakan  jumlah  pengguna  narkoba  berdasarkan  tingkat  pendidikan  terbanyak  yaitu  pada tingkat SMA dengan jumlah 106 kasus di tahun 2017 (BPS Surabaya, 2018). Tingginya angka penggunaan  narkoba  di  Surabaya  menjadi  masalah  di  kalangan  remaja  ditingkat  SD,  SMP, SMA,  maupun  perguruan  tinggi.  Sekolah  merupakan  tempat  untuk  melakukan  proses pembelajaran  sehingga  memegang  peranan  penting  dalam  menanggulangi  permasalahan narkoba  (Sari,  2017).  Faktor-faktor  yang  berhubungan  dengan  perilaku  penyalahgunaan narkoba pada remaja yaitu keterjangkauan narkoba, sikap teman sebaya, dan sosialisasi teman sebaya  (Maharti,  2015).  Dampak  dari  narkoba  sangat  membahayakan  jiwa  seseorang  yaitu dapat  memberi  efek  berupa  penurunan  kesadaran,  halusinasi,  serta  daya  rangsang.  Adanya kasus  narkoba  di  Kota  Surabaya  mempelopori  terbentuknya  Peraturan  Walikota  Surabaya nomor 65 tahun 2014 tentang rencana aksi kebijakan dan strategi daerah bidang pencegahan, pemberantasan  penyalahgunaan,  dan  peredaran  gelap  narkoba  Kota  Surabaya  (Pemkot Surabaya, 2014). Peraturan tersebut sejalan dengan Instruksi Presiden Nomor 12 Tahun 2011 tentang  Pencegahan,  Pemberantasan  Penyalahgunaan  dan  Peredaran  Gelap  Narkotika, Psikotropika dan Bahan Adiktif Lainnya kecuali Alkohol dan Tembakau. Kebijakan tersebut
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
dibuat  dengan  harapan  terjadi  penurunan  angka  penyalahgunaan  narkoba  (INPRES  NO.12, 2011).
Salah  satu  program  pemberantasan  penyalahgunaan  narkoba  di  Kota  Surabaya  yaitu pembentukan kader anti narkoba dengan sasaran siswa SMP dan SMA (Pina and Soedirham, 2015).Badan  Narkotika  Nasional  (BNN)  Kota  Surabaya  membentuk  program  peer  educator atau  kader  berbasis  pelajar  dengan  harapan  menurunkan  angka  penyalahgunaan  narkoba dikalangan  pelajar.  Dengan  adanya  peer  educator  di  sekolah  diharapkan  mampu mempermudah  goals  yaitu  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  serta  mempermudah koordinasi  dengan  pihak  BNN,  Dinas  Kesehatan,  maupun  Badan  Kependudukan  dan Keluarga  Bencana  Nasional  (BKKBN)  Kota  Surabaya.  Peran  peer  educator  dapat memberikan  pengetahuan  faktual  serta  informasi  mengenai  bahaya  narkoba  kepada  teman sebay (Sari, 2017).
Penelitian yang pernah dilakukan pada peer educator menemukan bahwa peer educator belum mempunyai efikasi diri yang baik. Mereka merasa belum mampu menjalankan tugas sebagai konselor  sebaya  dengan  baik  karena  merasa  belum  mempunyai  pengalaman,  pengetahuan, dan ketrampilan terkait tugasnya sebagai  konselor sebaya (Rizqi, Nashori and  Astuti, 2017). Self  efficacy  adalah  perasaan  dan  penilaian  seseorang  tentang  kemampuan  dan  kompetensi individu  dalam  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  kepadanya.  Self  efficacy  merupakan evaluasi  individu  terhadap  kemampuan  dan  kompetensi  yang  dimiliki  untuk  melakukan sebuah tugas, mencapai tujuan, atau mengatasi hambatan (Bandura, 1997). Self efficacy atau keyakinan  terhadap  kemampuan  diri  untuk  mengembangkan  karakter  dalam  menjalankan peran  dan  tugas  kader  sebagai  peer  educator  merupakan  modal  bagi  keberhasilan  program peer  educator  di  sekolah  dalam  upaya  pecegahan  penyalahhgunaan  narkoba.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  mengidentifikasi  self  efficacy  pada  peer  educator  dalam  upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba di SMA Kota Surabaya.
Tingginya  jumlah  penyalahgunaan  narkoba  di  Kota  Surabaya  yang  mulai  merambah  ke kalangan remaja ataupun pelajar disebabkan oleh berbagai macam motif, baik pengaruh dari luar  maupun  lingkungan  remaja  itu  sendiri.  Remaja  sangat  rentan  dan  mudah  terjerumus  ke dalam  hal-hal  negatif  yang  dapat  merugikan  diri  sendiri  maupun  lingkungan  sekitarnya. Remaja  menggunakan  narkoba  sebagai  bahan  pelarian  dan  untuk  menenangkan  diri (Madyaratari  and  Wahyudi,  2017).  Salah  satu  wilayah  di  Surabaya  yang  berisiko  terjadi penyalahgunaan  narkoba  yaitu  wilayah  di  daerah  Surabaya  Utara  yang  merupakan  kawasan padat  penduduk.  Banyaknya  kejahatan  yang  berkaitan  dengan  narkoba  di  wilayah  tersebut membuatnya  di  juluki  dengan  kampung  narkoba.  Lingkungan  tempat  tinggal  yang  terdapat penyalahgunaan  narkoba  memberikan  kesempatan  para  pelajar  ikut  mencoba  zat  tersebut. Penyalahgunaan  narkoba  di  lingkungan  yang  masyarakatnya  mayoritas  menyalahgunakan narkoba  dapat  membentuk  pola  pikir  bahwa  penyalahgunaan  narkoba  adalah  suatu  hal  yang wajar  dan  biasa  untuk  dilakukan.  Lingkungan  berperan  sebagai  faktor  pencetus  perilaku penyalahgunaan narkoba (Nur‟artavia, 2018).

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif yang  menghasilkan  data  deskriptif  melalui  pengumpulan  fakta-fakta  dari  kondisi  alami sebagai  sumber  langsung  dengan  instrumen  dari  peneliti.  Penelitian  ini  dilakukan.  dengan mendeskripsikan  atau.  menggambarkan self  efficacy pada peer  educator dalam  upaya pencegahan  penyalahgunaan  narkoba.  Pengambilan  data  dilakukan  secara  kualitatif  dengan metode indepth interview .
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Teknik analisis data yaitu hasil indepth interview dan FGD dengan kader anti penyalahgunaan narkoba  berbasis  pelajar  selanjutnya  dibuat  transkrip.  Data  yang  telah  terkumpul  kemudian dianalisis dengan membaca kembali keseluruhan teks  yang ada kemudian meringkasnya dan menghilangkan  duplikasi-duplikasi.  Selanjutnya  membuat  pengkodean  ( coding )  atau klasifikasi data yang memilkii kemiripan atau kecocokan  dengan data lain. Hasil dari proses coding atau klasifikasi data kemudian dibuat label ( labeling ). Setelah dilakukan labeling akan memunculkan pola-pola umum atau tema-tema yang mengikat pikiran yang satu dengan yang lainnya.  Tahap  berikutnya  merupakan  analisis  data  yaitu  mengkonstruksikan  framework untuk  mendapatkan  esensi  dari  data  yang  telah  diperoleh  dan  dikaji  dengan  teori  yang digunakan  (Raco,  2010).  Triangulasi  sumber  dilakukan  untuk  meningkatkan  kredibilitas dalam  penelitian  ini.  Triangulasi  dilakukan  dengan  melakukan  wawancara  dengan  informan tahu.
Kriteria informan tahu dalam penelitian ini yaitu mengenal subjek, tahu keseharian subjek dan bersedia menjadi informan tahu. Informan penelitian dalam fokus penelitian ditentukan secara sengaja  oleh  peneliti  secara purposive yang  disesuaikan  dengan  tujuan  penelitian.  Informan dalam penelitian ini adalah 16 orang siswa SMA yang masih aktif menjadi peer educator atau kader anti narkoba di masing-masing sekolah. Kategorisasi data dikelompokkan ke dalam tiga komponen  dimensi  efikasi  diri  meliputi dimensi  level,  dimensi  generality,  dimensi  strength . Penelitian dilaksanakan di dua SMA di wilayah Surabaya Utara yang memiliki program peer educator .  Dua  SMA  tersebut  merupakan  satu  SMA  Negeri  dan  satu  SMA  swasta.  Waktu penelitian  yaitu  pada  bulan  Februari-April  2019  dengan  nomor  sertifikat  laik  etik 084/HRECC.FODM/III/2019.

## HASIL
Kategorisasi  data  dikelompokkan  ke  dalam  tiga  komponen  dimensi  efikasi  diri.  Ketiga komponen  dimensi  efikasi  diri  tersebut  meliputi  dimensi level, dimensi generality, dan dimensi strength.

## Dimensi Level
Berdasarkan hasil penelitian terhadap 16 informan terkait dimensi level , diperoleh informasi bahwa self  efficacy individu  dapat  dilihat  melalui  kesulitan  dalam  penyelesaian  tugas  yang sedang  dihadapi.  Hasil  informasi  yang  didapat  dari  wawancara  terhadadap peer  educator dalam  upaya  pencegahan  narkoba  di  sekolah  menunjukkan  bahwa  kesulitan  yang  dihadapai peer  educator dalam  menjalankan  tugasnya  diantaranya  adalah time  management atau pembagian waktu, kurangnya kemampuan berkomunikasi ( communication skill) yang dimiliki peer  educator ,  kurangnya  kemampuan peer  counseling, dan  dukungan  dari  sekolah  yang masih  kurang.  Informan  1,  3,  4  dan  8  merasa  kesulitan  dalam  melakukan time  management atau pembagian waktu karena padatnya jadwal sekolah, informan mengungkapkan terkadang dalam menjalankan peran sebagai peer counselor untuk teman sebayanya berbenturan dengan jadwal  pelajaran  sehingga  menggangu  kegiatan  belajar  mereka.  Berikut  adalah  kuotasi cuplikan salah satu informan:
“kendalanya waktu ,  kayak  waktu  mereka  curhat  tapi  waktunya    nggak  tepat.  Maksudnya kayak waktu jam pelajaran tapi ada temen sekelas yang curhat, jadi waktunya curhatnya itu nggak pas” (IK8, 17 Tahun).

## Dimensi Generality
Dimensi generality berkaitan  dengan  penguasaan  individu  terhadap  bidang  tugas    atau  luas bidang  tugas  yang  dikerjakan  sebagai peer  educator dalam  upaya  pencegahan penyalahgunaan  narkoba.  Data  hasil  wawancara  didapatkan  informasi  terkait  luas  bidang
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
tugas peer educator dalam upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba di sekolah. Sebagian besar informan seperti informan  1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 11, dan 16 mengungkapkan bahwa peran dan tugas sebagai peer educator yaitu sebagai peer counselor atau melakukan konseling kepada teman sebaya. Sebagai peer counselor mereka bertugas untuk memberikan konseling kepada  teman  sebaya  dengan  mendengarkan  keluhan  dari  teman  sebaya  yang  memiliki masalah serta membantu mencari jalan keluar agar tidak terjerumus dalam penyalahagunaan narkoba.  Tidak  hanya  bertugas  untuk  mencegah  agar  teman  sebaya  terjerumus  dalam penyalahgunaan  narkoba peer  educator juga  bertugas  untuk  mendampingi  serta  membantu teman yang terjerumus penyalahgunaan narkoba agar menjadi lebih baik lagi. Berikut adalah cuplikan kuotasi dari salah satu informan yang mengungkapan salah satu tugas peer educator yaitu melakukan konseling :
“Perannya kalo konselor sebaya ini yaitu  intinya kayak memecahkan masalah temen kalau misalnya  mereka  yang  nggak  mau  cerita  dipendem  sendiri    kita  haru  pecahkan  jangan  di simpen sendiri kan takutnya nanti tambah jadi beban buat mereka, intinya mengurangi beban mereka lah, yang mungkin ada masalah kan kasian” (IK10, 16 tahun).
Luas  bidang  tugas  yang  disebutkan peer  educator berdasarkan  hasil  penelitian  yaitu melakukan peer  counseling ,  memberikan  informasi  terkait  bahaya  narkoba,  dan  melakukan sosialisasi  bahaya  narkoba.  Peran  untuk  melakukan peer  counseling sering  dilakukan peer educator ketika  terdapat  teman  sebaya  yang  membutuhkan. Peer  counseling dilakukan dengan  mendengarkan  masalah  ataupun  keluhan  dari  teman  sebaya  dan  memberikan  saran, masukan  ataupunn  jalan  keluar  terhadap  permasalahan  tersebut.  Selain  itu, peer  educator mengatakan  bahwa  tugas  lainya  yaitu  memberikan  informasi  dan  edukasi  terkait  bahaya narkoba kepada teman sebaya. Sebagai peer educator yang telah mendapatkan pelatihan dari BNN  Kota  Surabaya, peer  educator memiliki  peran  untuk  memberikan  pengetahuan  faktual dan informasi terkait bahaya narkoba kepada teman sebaya.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan peer educator hanya mengetahui perannya yaitu melakukan peer  counseling dan  sebagai peer  educator untuk  membagikan  pengetahuan  dan informasi  tentang  bahaya  narkoba .  Peer  educator belum  mengetahui  perannya  secara keseluruhan.  Berdasarkanpenelitian  sebelumnya  disebutkan  bahwa  peran peer  educator anti penyalahgunaan  narkoba  oleh  BNN  Kota  Surabaya  memiliki  tiga  peran  yaitu  sebagai peer counselor,  peer  educator,  dan  peer  leader .  Peran  yang  belum  disebutkan  yaitu  sebagai peer leader .

## Dimensi Strength
Dimensi strength adalah kekuatan yang dimiliki peer educator dalam keyakinanannya untuk dapat melakukan peran ataupun tugasnya dalam upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan didapat hasil bahwa peer educator merasa yakin terhadap  kemampuan  yang  dimilikinya  untuk  dapat  melakukan  upaya  pencegahan penyalahgunaan  narkoba  di  sekolahnya.  Seperti  cuplikan  kuotasi  yang  diungkapkan  oleh informan berikut:
“Yakin kuat  banget sih  kayak  pengen  mengubah  mereka  lah,  bukan  mengubah  sih  tapi membawa mereka ke jalan yang lebih baik” (IK14, 17 tahun).
Berdasarkan  hasil  penelitian peer  educator merasa  memiliki  keyakinan  yang  kuat  dapat menjalankan  peran  dan  tugasnya  sebagai peer  educator .  Kuatnya  keyakinan  yang dimiliki peer  educator tersebut  didasari  oleh  beberapa  alasaan.    Alasan  kuatnya  keyakinan  yang dimiliki oleh peer educator diantaranya yaitu peer educator memiliki kepedulian yang tinggi terhadap teman sebaya dan generasi muda, memiliki pengetahuan terkait narkoba yang lebih
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
dibanding  dengan  teman  lainnya  serta  memiliki  pengalaman  lebih  dibanding  dengan  teman sebaya lainnya. Pengalaman yang dimiliki oleh peer educator didapatkan dari berbagai  hasil konseling  yang  telah  dilakukan  kepada  teman  sebaya.  Berbagai  pengalaman  yang  telah diperoleh  dapat  dijadikan  sebagai  pelajaran  oleh peer  educator dan  menambah  keyakinan dalam  menjalankan  tugasnya.  Pengalaman  menjadi  salah  satu  pembentuk self  efficacy atau menjadi sumber self efficacy seperti yang telah dijelaskan sebelumnya. Pada penelitian yang telah  dilakukan,  p eer  educator memiliki  keyakinan  yang  kuat  dalam  menjalankan  tugasnya. Peer  educator menyadari  kepedulian  dalam  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  yang dimiliki dapat mencegah teman sebaya terjerumus penyalahgunaan narkoba.

## PEMBAHASAN Dimensi Level
Dimensi level berkaitan  dengan  keyakinan  diri  individu  akan  kemampuan  yang  ada  dalam dirinya terkait kesulitan tugas (Bandura, 1997).  Kesulitan yang dihadapi oleh peer educator yaitu  dalam  hal time  management.  Peer  educator merasa  kesulitan  dalam  mengelola  waktu antara  menjalankan  tugasnya  sebagai peer  educator dengan  kegiatan  belajarnya. Peer educator merasa  dalam  menjalankan  tugasnya  terkadang  aktivitas  belajarnya  terganggu. Waktu  adalah  hal  utama  dalam  manajemen  diri.  Pengelolaan  waktu  adalah  mengatur  waktu sebaik  mungkin  agar  dapat  mencapai  sasaran  dan  tujuan  dalam  kehidupan  dan  pekerjaan secara  efektif  dan  efisien  (Sari  and  Sari,  2018).  Masalah  kekurangan  waktu  seringkali dijadikan  alasan  tidak  terselesaikannya  tugas.  Sesungguhnya  hal  tersebut  terjadi  karena kurangnya  keteraturan  dan  disiplin  dalam  menggunakan  waktu  secara  efisien  (Juliasari  and Kusmanto, 2016). Manajemen waktu pada peer educator seharusnya dilakukan dengan tepat dan terencana agar tugas sebagai peer educator tidak mengganggu kegiatan belajar.
Kesulitan  lain  yang  dihadapi peer  educator yaitu  merasa communication  skill yang  mereka miliki  kurang.    Hal  tersebut  menyebabkan peer  educator merasa  kesulitan  pada  saat menyampaikan  informasi  terkait  bahaya  narkoba  kepada  teman  sebaya.  Penguasaan ketrampilan komunikasi adalah salah satu prasyarat bagi konselor untuk dapat melaksanakan tugasnya  dengan  efektif  dan  efisien.    Kegagalan  individu  dalam  melakukan  komunikasi menghambat  terciptanya  saling  pengertian,  toleransi,  kerjasama,    serta  menghambat terlaksananya  norma-norma  sosial.  Konselor  secara  berkelanjutan  diharapkan    dapat meningkatkan  penguasaan  tentang  ketrampilan  komunikasi  (Hariko,  2017). Peer  educator sebagai kader anti narkoba tidak cukup hanya memiliki pengetahuan tentang bahaya narkoba, akan  tetapi  juga  perlu  memiliki  teknik  komunikasi  yang  didukung  dengan public  speaking serta bahasa tubuh yang baik. Kemampuan tersebut diperlukan untuk melakukan penyuluhan kepada  teman  sebayanya  (Sari,  2017).  Setelah  mendapatkan  pengetahuan  terkait  bahaya narkoba  diharapkan  kader  penyuluh  anti  narkoba  mampu  berkomunikasi  dengan  teman sebaya di lingkungan sekolah dengan baik dan lancar . Sehingga dalam hal ini peer educator masih  memerlukan  bimbingan  dari  BNN  ataupun  dari  sekolah  agar  kemampuan berkomunikasi peer educator menjadi lebih baik.
Peer  educator juga  mengungkapkan  kesulitan  lain  yang  dihadapi  yaitu  kurangnya kemampuan peer counseling. Peer educator mengatakan bahwa masih merasa kesulitan untuk memberikan solusi ketika terdapat teman sebaya  yang melakukan konseling kepada mereka. Kader sebagai peer counselor dalam menjalankan perannya yaitu mendengarkan keluhan dari teman  sebaya  dan  memberikan  masukan  atau  jalan  keluar  terhadap  permasalahan  yang dihadapi  (Sari,  2017). Peer  educator sebagai  konselor  bagi  siswa  yang  lain  dalam memberikan masukan atau jalan keluar harus memiliki bekal karena peer educator merupakan perpanjangan tangan guru (Saman, Thalib and Bakhtiar, 2018).
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Kesulitan  yang  juga  dihadapi peer  educator yaitu  merasa  pelatihan  dan  penyuluhan  yang diberikan  kepada  mereka  masih  dirasa  kurang.  Pelatihan  kepada peer  educator telah dilaksanakan  ketika  awal  pembentukan  oleh  BNN  Kota  Surabaya  dan  tidak  ada  pelatihan secara berkala atau berkelanjutan. Penyuluhan terkait bahaya narkoba juga dilaksanakan pada setiap  tahunnya  di  sekolah.  Akan  tetapi peer  educator masih  merasa  perlu  mendapatkan pelatihan.  serta  penyuluhan  untuk  menunjang  kemampuannya  dalam  menjalankan  tugasnya. Pada  penelitian  yang  telah  dilakukan peer  educator mengalami  beberapa  kesulitan  seperti time  management ,  kurangnya  kemampuan peer  counseling dan communication  skill ,  serta penyuluhan dan pelatihan yang dirasa masih kurang. Kesulitan dalam menjalankan tugas yang dihadapi peer educator merupakan sebuah masalah yang harus dihadapi oleh peer educator . Melalui  keyakinan  yang  tinggi, peer  educator dapat  menjalankan  peran  dengan  tugasnya meskipun mengalami beberapa kesulitan. Self efficacy pada peer educator dapat ditingkatkan dengan membantu peer educator untuk dapat menyelesaikan kesulitan beserta masalah yang dihadapi.

## Dimensi Generality
Dimensi generality terkait  dengan  penguasaan  seseorang  terhadap  luas  bidang  tugas  atau pekerjaan  (Bandura,  1995).  Melalui peer  counseling diharapkan peer  educator dapat memberikan  laporan  kepada  BNN  Kota  Surabaya  sehingga  dapat  menindaklanjuti permasalahan narkoba di sekolah  (Sari, 2017). Adanya peer counseling dapat membuat para remaja  dapat  saling  menerima  masukan  dari  setiap  teman-temannya.  Sebagai  konselor  bagi teman  sebaya  dalam  memberikan  masukan  harus  memiliki  bekal  karena peer  educator merupakan  perpanjangan  tangan  guru  BK  dalam  mengatasi  masalah  teman  sebaya  (Saman, Thalib and Bakhtiar, 2018).
Kemudian  terkait  pemberian  edukasi  mengenai  pengetahuan  faktual    dan  informasi  terkait bahaya narkoba kepada teman sebaya bertujuan agar setiap pelajar mampu membentengi diri dari penyalahgunaan narkoba  (Sari, 2017). Edukasi kepada teman sebaya digunakan sebagai intervensi utama kepada kelompok remaja dalam pencegahan penyalahgunaan narkoba. Peran kelompok  sebaya  sangat  penting  di  usia  remaja.  Melalui  edukasi  remaja  akan  saling mengembangkan  solidaritas  serta  memperoleh  pengetahuan  terkait  bahaya  narkoba  (Ritanti, 2019).  Tugas  lain peer  educator yaitu  memberikan  sosialisasi  pencegahan  penyalahgunaan narkoba. Peer educator dalam menjalankan perannya memiliki tugas untuk membantu BNN Kota Surabaya mensosialisasikan bahaya penyalahgunaan narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar (Sari, 2017).
Peran  yang  belum  disebutkan  yaitu  sebagai peer  leader .  Sebagai peer  leader ,  siswa  harus mempunyai  sikap  kepemimpinan  anggota  di  sekelilingnya.  Sebagai peer  leader diharapkan seorang peer  educator mampu  untuk  menjadi role  model bagi  teman  sebaya  di  lingkungan sekolahnya  (Sari,  2017).  Selain  melakukan  sosialisai  bahaya  narkoba  kader  seharusnya  juga mengetahui  bahwa  dia  juga  memiliki  tugas  untuk  mengajak  lingkungan  sekitar  melaporkan penyalahgunaan narkoba. Menurut BNN Kota Surabaya seorang peer educator juga memiliki tugas  untuk  ikut  berperan  dalam  membantu  para  pecandu  yang  ingin  sembuh  untuk melakukan  rehabilitasi. Peer  educator dapat  melaporkan  kepada  guru  BK  ataupun  ke  BNN Kota  Surabaya. Peer  educator juga  dapat  membantu  memberi  dukungan  dan  semangat  agar pelajar  yang  terjerumus  penyalahgunaan  narkoba  agar  tidak  kembali  terjerat  narkoba.  Hal tersebut  merupakan  peran peer  educator sebagai  perpanjangan  tanagn  BNN  di  sekolah  atau merupakan fasilitator turunan BNN di sekolah.
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

## Dimensi Strength
Dimensi strength adalah kekuatan yang dimiliki peer educator dalam keyakinanannya untuk dapat melakukan peran ataupun tugasnya dalam upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba. Dimensi strength menekankan  pada  tingkat  kekuatan  terkait  keyakinannya  dalam menyelesaikan  tugas(Bandura,  1997).  Salah  satu  kuatnya  keyakinan  yang dimiliki  peer educator tersebut  didasari  oleh  p eer  education memiliki  kepedulian  yang  tinggi  pada  teman sebaya.  Kepedulian  adalah  sikap  peduli,  menghargai,  dan  menghormati  orang  lain  dengan memberi  perhatian.  Peduli  bukan  hanya  sebuah  perasaan  emosional  sederhana,  melainkan kepedulian  untuk  mencapai  derajat  yang  lebih  baik.  Perilaku  kepedulian  bertujuan  untuk membangun  struktur  sosial,  pandangan  hidup  serta  nilai  kultur.  Kepedulian  adalah  wujud nyata dari perhatian dan empati (Lubis and Sari, 2017). Pengetahuan peer educator yang baik terkait  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  merupakan  suatu  hal  yang  penting  karena berkaitan dengan tugasnya untuk melakukan penyuluhan kepada teman sebaya (Sari, 2017).
Peer  educator menyadari  kepedulian  dalam  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  yang dimiliki  dapat  mencegah  teman  sebaya  terjerumus  penyalahgunaan  narkoba.  Pengetahuan tentang  bahaya  narkoba  serta  pengalaman  yang  lebih  dibanding  teman  sebaya  merupakan kekuatan  yang  dimiliki  oleh peer  educator dalam  menjalankan  tugasnya.  Kekuatan  yang dimiliki oleh peer educator dapat meningkatkan self efficacy dalam menjalankan tugas dalam upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba.

## S IMPULAN
Efikasi  diri  yang  dimiliki  oleh  kader  anti  penyalahgunaan  narkoba  di  SMA  Kota  Surabaya dapat dilihat melalui dimensi efikasi diri yaitu dimensi level, dimensi generality, dan dimensi strength .  Dimensi  efikasi  diri  tersebut  akan  mempengaruhi peer  educator dalam melaksanakan tugasnya sebagai konselor sebaya. Dimensi level yaitu kesulitan yang dihadapi peer  educator antara  lain time  management ,  kurangnya  kemampuan peer  counseling dan communication  skill, serta  penyuluhan  dan  pelatihan  yang  dirasa  masih  kurang. Dimensi generality yaitu  luas  bidang  tugas  sebagai peer  educator . Peer  educator masih  mengetahui tugasnya meliputi sebagai peer educator dan peer counseling . Dimensi strength yaitu kuatnya keyakinan  terhadap  kemampuan  individu  dalam  menjalankan  tugas. Peer  educator merasa memiliki keyakinan yang kuat dalam menjalankan tugasnya, hal ini didasari oleh kepedulian yang dimiliki, pengalaman dan pengetahuan terkait bahaya narkoba yang lebih dibandingkan dengan teman sebaya.

## DAFTAR PUSTAKA
Alam, S. (2018) „Apa itu Mathematics Self-Efficacy?‟, Prosiding Seminar Nasional I , 04, pp. 269–277.
Bandura, A. (1997) Self efficacy The Exercise of Control . New York: W. H. Freeman.
BNN (2016) „Ringkasan Eksekutif Hasil Survei BNN Tahun 2016 Puslitdatin BNN 1‟, Badan Narkotika Nasional .
BNN  (2017) Survei  Nasional  Penyalahgunaan  Narkoba  di  34  Provinsi  Tahun  2017 .  doi: 10.1073/pnas.0703993104.
BPS Jatim (2018) Statistik Daerah provinsi Jawa Timur 2018 .
BPS Surabaya (2018) Kota Surabaya dalam Angka .
Budiman,  F.  M.  T.  (2017) Peranan  Keluarga  Dalam  Mengatasi  Ancaman  Penyalahgunaan
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Narkotika Terhadap Remaja (Penelitian Deskriptif Di Kabupaten Cianjur Desa Bojong Herang) . Iniversitas Pasundan.
Fitriyani, R.  F. (2016) Peran Dukungan Teman Sebaya Terhadap Efikasi Diri Pada Remaja Awal . Universitas Gadjah Mada.
INPRES NO.12 (2011) „Instruksi Presiden No 12 tentang Rencana Aksi Nasional Pencegahan dan Pemberantasan Penyalahgunaan  dan Peredaran Gelap Narkoba Tahun 2011-2015‟. Jakarta: Sekertariat Negara.
Kartikasari,  T.  I.  and  Sawitri,  D.  R.  (2015)  „Hubungan  Dukungan  Sosial  Teman  Sebaya Dengan Efikasi Diri Keputusan Karir Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Semarang‟, Jurnal Empati , 4(3).
Lestari, I. (2017)  „Peran Bimbingan Dan Konseling  Keluarga‟, in Prosiding SNBK (Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling , pp. 78–87.
Madyaratari,  S.  A.  and  Wahyudi,  A.  (2017)  „Motif  Perilaku  Menyimpang  Remaja  Dengan Kasus Penyalahgunaan Narkoba Di Kota Surabaya‟, Paradigma ,  05(01),  pp.  1–8.  doi: 10.1177/0885066608326972.
Maharti,  V.  I.  (2015)  „Faktor-faktor  yang  Berhubungan  dengan  Perilaku  Penyalahgunaan Narkoba  pada  Remaja  Usia  15-19  Tahun  Di  Kecamatan  Semarang  Utara  Kota Semarang‟, Jurnal  Kesehatan  Masyarakat  Universitas  Diponegoro ,  3(April),  pp.  945– 953. doi: 10.1016/j.neuroimage.2011.06.024.
Ningtias,  R.  (2016). Implementasi  Peraturan  Walikota  Nomor  65  Tahun  2014  Dalam Pelaksanaan  Aksi  Sekolah  Bersih  Narkoba  Di  Smp  Negeri  3  Surabaya .  Universitas Airlangga.
Nur‟artavia, M. R. (2018) „Karakteristik Pelajar Penyalahguna Napza Dan Jenis Napza Yang Digunakan Di Kota Surabaya‟, The Indonesian Journal of Public Health , 12(1), p. 27. doi: 10.20473/ijph.v12i1.2017.27-38.
Nurainina,  D.  R.  (2018)  „Pendekatan  Command  Control  dalam  Kebijakan  Pencegahan Penyalahgunaan  Narkoba  (  Studi  tentang  Implementasi  Peraturan  Walikota  Surabaya Nomor 65 Tahun 2014 Pada Kalangan Pelajar di Kota Surabaya )‟.
Pemkot  Surabaya  (2014)  „Peraturan  Walikota  Surabaya  nomor  65  tahun  2014‟.  Surabaya: Pemerintah Kota Surabaya.
Pina, N. and Soedirham, O. (2015) „Dukungan pemerintah dalam mencegah penyalahgunaan narkoba di kota surabaya‟, Jurnal Promkes , 3(2), pp. 171–182.
Prasetio, T. (2016). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Efikasi Diri Akademik pada Siswa Kelas 10 SMA Yos Sudarso Cilacap . Universitas Kriste Satya Wacana.
Prihastyanti, I. and Sawitri, D. R. (2018) „Dukungan  Guru dan Efikasi Diri Akademik pada Siswa SMA Sem
esta Semarang‟, Jurnal Empati , 7(Nomor 3), pp. 33–46.
Raco, J. R. (2010) Metode Penelitian Kualitatif . JAKARTA: GRASINDO.
Rahma, U. and Rahayu, E. W. (2018) „Peran Dukungan Sosial Keluarga Dalam Membentuk
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Volume  11 No 2, Hal  391 - 400, April 2021 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Kematangan Karier Sisw SMP‟, Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen , 11(3), pp. 194– 205.Rizqi,  M.  A.,  Nashori,  H.  F.  and  Astuti,  Y.  D.  (2017)  „Pelatihan  Konseling Kesehatan  Remaja  untuk  Meningkatkan  Efikasi  Diri  Konselor  Sebaya  pada  Siswa Sekolah Menengah Atas‟, Jurnal Intervensi Psikologi , 9(1), pp. 64–77.
Sari, D. M. (2017) „Peran Kader Anti Penyalahgunaan Narkoba Berbasis Pelajar Oleh Badan Narkotika Nasional Surabaya the Role of Drugs  Abused Student-Based Cadre By  Bnn Surabaya‟, Jurnal Promkes , 5(2), pp. 128–140.
Sulistyaningsih,  D.  R.  (2019)  „Efektivitas  Training  Efikasi  Diri  pada  Pasien  Penyakit  Ginjal Kronik  Dalam  Meningkatkan  Kepatuhan  Terhadap  Intake  Caira‟, Majalah  Ilmiah Sultan Agung , 008, pp. 1–15.
Taa, S. and Sawitri, D. R. (2017) „Hubungan antara Dukungan Teman Sebaya dengan Efikasi Diri Akademik pada Siswa SMA dan SMK Beretnis Papua di Kota Semarang‟, Jurnal Empati , 7(Nomor 3), pp. 212–216.
UNODC  (2018) Executive  Summary  Conclusions  and  Policy  Implications,  World  Drug Report . Vienna. doi: 10.1080/00909887909365203.
UU  NO  36  (2009)  „Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  36  Tahun  2009  Tentang Kesehatan‟. Jakarta: Sekertariat Negara.
UUD  (1945)  „Undang  Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945‟.  Jakarta: Sekertariat Negara.
Won,  S.,  Lee,  S.  Y.  and  Bong,  M.  (2017)  „Social  Persuasions  by  Teachers  as  a  Source  of Student Self-Efficacy: the moderating role of perceived teacher credibility‟, Psychology in the Schools , 00(0). doi: 10.1002/pits.22009.