http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nilai Pendidikan Cinta Lingkungan Dongeng Pot Bunga di Taman Kiki Karya Devi Ardiyanti

## NILAI PENDIDIKAN CINTA LINGKUNGAN DONGENG POT BUNGA DI TAMAN KIKI KARYA DEVI ARDIYANTI

## Mulasih
Universitas Peradaban Bumiayu mulasihtary@peradaban.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai pendidikan cinta lingkungan yang terdapat pada dongeng tersebut. Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini  yaitu pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode  deskriptif.  Data  dalam  penelitian  ini  berupa  teks  yang  mengandung  nilai  pendidikan  cinta lingkungan Dongeng  Pot  Bunga  di  Taman  Kiki karya  Devi  Ardiyanti. Penelitian  ini  sumber  data  yang diperlukan  adalah Buku  Dongeng  Pengantar  Tidur karya  Devi  Ardiyanti.  Teknik  pengumpulan  data dalam penelitian ini  yaitu teknik baca dan  catat. Teknik  analisis data meliputi:  reduksi data, menyajikan data,  dan  penarikan  simpulan.Hasil  penelitian  terhadap  dongeng Pot  Bunga  di  Taman  Kiki karya  Devi Ardiyanti,  menunjukan  bahwa  dongeng  tersebut  banyak  mengandung  unsur  cinta  lingkungan  di dalamnya.  Pada  penelitian  ini  terdapat  tiga  aspek  nilai  cinta  lingkunganantara  lain,  (a)  sikap  hormat terhadap alam, (b) sikap solidaritas terhadap alam, (c) sikap peduli terhadap alam.
Kata Kunci: Nilai Pendidikan Lingkungan, Dongeng

## A. PENDAHULUAN
Anak-anak dapat dikatakan lebih menyukai dunia sastra dibandingkan dengan dunia yang terdapat dalam ilmu lain, misalnya berhitung. Oleh karena, sastra anak adalah sastra yang ditulis berdasarkan  pada  pengetahuan  dan  pengalaman  anak.  Anak-anak  memiliki  cara  berpikir  yang konkret  dan  tidak  logis  menjadi  alasan  mereka  menyukai  dongeng.  Dongeng  mengandung  hal- hal  tidak  logis  yang  hanya  dapat  diceritakan  dengan  logika  anak-anak,  misalnya  benda-benda dan binatang bisa bicara. Maka, melalui dongeng anak-anak merasa memiliki kedekatan dengan benda  dan  binatang  yang  setiap  hari  dijumpai.  Sastra  anak  dapat  berkisah  apa  saja,  bahkan menurut  pemikiran  orang  dewasa  bisa  tidak  masuk  akal.  Misalnya,  kisah  benda-benda  yang dapat  berbicara,  bertingkah  laku,  berpikir  dan  berperasaan  layaknya  manusia.  Imajinasi  dan emosi  anak  dapat  menerima  cerita  semacam  itu  secara  wajar  dan  seperti  itulah  menurut jangkauan pemahaman anak-anak.
Masa  anak-anak  merupakan  masa  yang  cara  berpikirnya  tidak  sistematis, tidak  logis,  dan konkret  yang  merujuk  pada  benda-benda  yang  dikenal  di  sekelilingnya.  Selanjutnya,  dengan
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nilai Pendidikan Cinta Lingkungan Dongeng Pot Bunga di Taman Kiki Karya Devi Ardiyanti
kepribadiannya, pengetahuan dan pengalaman anak ditentukan oleh lingkungannya. Maka, peran orangtua, guru, dan masyarakat dibutuhkan untuk menciptakan lingkungan dan kebudayaan yang kondusif  dan  mendukung  kepribadian  anak  untuk  lebih  baik.  Oleh  karena  itu,  melalui  sastra, anak-anak  dapat  diajarkan  mengenai  pengalaman  dan  kepribadian  sehingga  anak-anak  dapat tumbuh  dengan  baik.  Sastra  anak  dapat  menyampaikan  pendidikan  cinta  lingkungan.  Pesan pendidikan  cinta  lingkungan  yang  disampaikan  melalui  sastra  anak  bisa  membuat  anak memahami bahwa cinta lingkungan adalah hal penting yang harus dilakukan oleh anak-anak. Hal tersebut menarik untuk diteliti, maka tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan nilai pendidikan cinta lingkungan dongeng Pot Bunga di Taman Kiki karya Devi Ardiyanti.
Nilai  merupakan  suatu  hal  yang  tidak  dapat  dilihat,  sebab  nilai  adalah  tuntunan  manusia untuk memanusiakan manusia. Nilai adalah tindakan kesadaran manusia, serta ajaran hidup yang sesuai dengan etika yang berlaku. Sebab setiap orang harus memiliki tata krama dalam bertindak menghadapi  benda,  peristiwa,  sesama  manusia  dan  Tuhan.  (Darmadi,  2012:  12).  Sedangkan pendidikan  merupakan  pilar  terpenting  dalam  kemajuan  suatu  bangsa,  bahkan  menjadi  yang paling  utama  dalam  peran  hidup  manusia.  Keadaan  suatu  bangsa  tentunya  sangat  dipengaruhi dengan  kondisi  manusia  yang  berada  dalam  bangsa  tersebut.  Maju  atau  tidaknya  suatu  bangsa dipengaruhi oleh kualitas orang  yang berada di dalamnya, karena pada dasarnya  yang berperan dalam menjalankan suatu bangsa adalah orang-orang itu sendiri. Hal ini sangat bergantung  dari pendidikan yang sudah diperoleh orang-orang itu sendiri.
Sukmawan  (2016:  21)  berpendapat  bahwa  model  kajian  etis  lingkungan  meliputi:  sikap hormat  terhadap  alam,  sikap  tanggung  jawab  terhadap  alam,  sikap  solidaritas  terhadap  alam, sikap  terhadap  alam,  telaah  sikap  tidak  menggangu  kehidupan  alam.  Aspek  sikap  hormat terhadap alam meliputi, kesanggupan menghargai alam, mempunyai kesadaran bahwa alam juga merupakan bagian dari siklus kehidupan, kesadaran bahwa alam memiliki hak untuk dihormati. Tanggung  jawab  terhadap  moral  terhadap  alam  yaitu  manusia  memiliki  tanggung  jawab  atas kelestarian  alam.  Hal  ini  berarti  bahwa  kelestarian  dan  kerusakan  alam  merupakan  tanggung jawab bersama seluruh manusia.
Tanggung  jawab  bersama  terwujud  dalam  hal  saling  mengingatkan,  melarang  dan menghukum  siapa  saja  yang  secara  sengaja  membahayakan  eksistensi  alam.  Sikap  solidaritas terhadap alam dapat terwujud dalam sikap turut merasakan apa yang dirasakan oleh alam, upaya
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nilai Pendidikan Cinta Lingkungan Dongeng Pot Bunga di Taman Kiki Karya Devi Ardiyanti
melestarikan dan menyelamatkan alam dari kerusakan, upaya mengharmonisasi perilaku manusia dengan  ekosistem.  Kepedulian  terhadap  alam  dapat  didasari  oleh  kesadaran  bahwa  semua makhluk hidup mempunyai hak untuk dilindungi, semua makhluk hidup mempunyai hak untuk dipelihara.  Sikap  tidak  mengganggu  alam  meliputi,  kesadaran  tidak  merugikan  alam  secara berlebihan,  tidak  mengancam  kelestarian  lingkungan  hidup  di  alam  semesta,  membiarkan keadaan  alam  tidak  tersentuh.  Sikap  tidak  mengganggu  alam  merupakan  salah  satu  dari  wujud nilai toleransi manusia.
Sebagaimana  halnya  dalam  sastra  dewasa,  sastra  anak  juga  mengenal  apa  yang  disebut genre, maka pembicaraan tentang  genre sastra anak juga perlu dilakukan. Salah satunya adalah dongeng,  dongeng  merupakan  salah  satu  genre  sastra  anak,  yang  sampai  saat  ini  masih  sangat disukai  oleh  anak.  Dongeng  merupakan  bentuk  dari  cerita  tradisional.  Pada  masa  lampau dongeng  diceritakan  oleh,  misalnya  orangtua  kepada  anaknya,  secara  lisan  dan  secara  turun temurun  sehingga  selalu  tedapat  variasi  penceritaan  meskipun  pesan  yang  disampaikan  kurang lebih  sama.  Dongeng  hadir  dimaksudkan  untuk  menyampaikan  ajaran  moral,  konflik kepentingan baik buruk dan yang baik pada akhirnya menang. Tokoh yang dihadirkan bisa saja manusia  ataupun  binatang  (fabel),  dan  makhluk  lain  sebagai  pendukung  (Lukens  dalam Nurgiyantoro,  2005:  22-23).  Tokoh  dalam  dongeng  bisa  berupa  biatang,  manusia,  benda,  peri dan sebagainya. Tokoh-tokoh tersebut dapat berbicara, bersikap, berperilaku sebagaimana halnya manusia.  Dongeng  secara  jelas  a  mengandung  ajaran  moral,  dan  pesan  moral  tersebut  secara nyata bisaanya ditempatkan pada bagian akhir cerita.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  ialah  pendekatan  kualitatif  dengan menggunakan metode deskriptif mengolah data dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti dan menggunakan  teknik  pengumpulan  data.  Berkaitan  dengan  penelitian  ini,  peneliti mendeskripsikan  nilai  pendidikan  cinta  lingkungan    yang  ada  dalam  objek  penelitian,  yang berarti  peneliti  akan  mengkaji  kehidupan  yang  ada  dalam  karya  sastra,  mendeskripsikan  karya sastra,  dan  menggunakan  sumber-sumber  lain  atau  dokumen-dokumen  lain  yang  mendorong terungkapnya  fakta  karya  sastra  tersebut.  Data  dalam  penelitian  ini  berupa  teks  yang mengandung  nilai  pendidikan  cinta  lingkungan Dongeng  Pot Bunga  di  Taman  Kiki karya  Devi
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nilai Pendidikan Cinta Lingkungan Dongeng Pot Bunga di Taman Kiki Karya Devi Ardiyanti
Ardiyanti. Penelitian  ini  sumber  data  yang  diperlukan  adalah Buku  Dongeng  Pengantar  Tidur karya Devi Ardiyanti.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  teknik  baca  dan  catat.  Peneliti membaca  berulang-ulang  dongeng,  kemudian  mencatat  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  nilai pendidikan  lingkungan.  Teknik  analisis  data  meliputi, pertama ,  dalam  proses  reduksi  data, peneliti  merampingkan  data  dengan  memilih  data  yang  dipandang  penting,  menyederhanakan, mengabstraksikannya. Kedua , menyajikan data, pada tahap ini peneliti menguraikan satu persatu teks-teks  yang  mengandung  nilai  pendidikan  cinta  lingkungan Dongeng  Pot  Bunga  di  Taman Kiki karya  Devi  Ardiyanti , kemudian  dideskripsikan  dengan  menambahkan  interpretasi secukupnya  untuk  memberikan  pemahaman  yang  lebih  luas. Ketiga ,  penarikan  simpulan,  pada tahap ini peneliti melakukan penarikan simpulan.

## C. PEMBAHASAN
Nilai  pendidikan  cinta  lingkungan  dapat  dipahami  sebagai  segala  upaya  untuk mengarahkan,  melatih,  dan  memupuk  nillai-nilai  yang  baik,  bijak,  sehingga  dapat  memberikan hal positif kepada lingkungan dan masyarakat luas. Berdasarkan hasil analisis, nilai pendidikan cinta lingkungan yang terdapat dalam dongeng Pot Bunga karya Devi Ardianty sebagai berikut;

## 1) Sikap hormat terhadap alam
Sikap hormat kepada alam adalah menghargai dan menganggap bahwa alam adalah sesuatu yang  harus  kita  hargai  keberadaannya.  Sikap    hormat terhadap  alam  terdapat  pada  kutipan  saat Kiki  ingin  membeli  bibit  bunga  mawar.  Dia  tidak  membeli  bunga  mawar  tetapi  membeli bibitnya. Hal itu agar dia bisa menanam sendiri bibit bunga mawar tersebut.
Kiki yang gemar berkebun. Ingin sekali menanam bunga mawar. Ia pun membeli bunga mawar untuk ditanam di samping rumah.
Kutipan  di  atas  menggambarkan  bahwa  Kiki  sangat  menghargai  tanaman.  Ia  menghargai setiap proses tanaman berkembang dan tumbuh. Itu alasan Kiki tak membeli bunga mawar yang sudah  mekar.  Tetapi,  ia  ingin  melihat  bunga  mawar  yang  tumbuh  dari  tangan  dia  yang merawatnya.
Sikap  hormat  terhadap  alam  juga  terdapat  pada  kutipan  berikut.  Saat  Kiki  memandang bunga-bunga  di  rumahnya  mekar.  Ia  sangat  senang,  bunga-bunga  itu  membuat  pemandangan lebih indah.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nilai Pendidikan Cinta Lingkungan Dongeng Pot Bunga di Taman Kiki Karya Devi Ardiyanti
“Wah!  Bunga-bungaku makin hari makin cantik. Aku jadi makin betah di rumah. Aha! Aku  akan  menambahkan  bunga-bunga  yang  lain.  Agar  pemandangan  rumahku  makin indah,”ucap Kiki.
Sikap  Kiki  di  atas  menunjukkan  bahwa Kiki  sangat  menghargai  bunga  yang  ia  tanam.  Ia mengapresiasi  bunga  yang  indah  di  rumahnya.  Memuji  bunga  yang  tumbuh  di  rumahnya sehingga menjadikan sudut rumahnya lebih indah.

## 2) Sikap solidaritas terhadap alam
Wujud sikap solidaritas terhadap alam  dalam dongeng Pot Bunga di Taman Kiki terdapat pada kutipan berikut;
Setiap  akhir  pekan,  Kiki  pergi  ke  toko  bunga.  Ia  tak  mencari  bunga  yang  sudah  mekar. Kiki justru mencari benih bunga untuk ditanam.
Saat Kiki pergi ke toko bunga, dan dia mencari benih bunga. Hal itu membuktikan bahwa Kiki  memiliki  sikap  solidaritas  kepada  alam,  dengan  cara  menanam  pohon  untuk melestarikannya.  Kecintaannya  pada  tanaman  membuat  Kiki  menghabiskan  sebagian  waktunya untuk  menanam  dan  merawat  bunga.  Bahkan,  ia  membeli  benih  bunga  dari  uang  tabungannya sendiri. Hal itu terdapat dalam kutipan berikut;
Kiki  pun  langsung  membeli  benih  bunga  mawar  itu.  Ia  membelinya  dengan  sisa  uang jajannya selama satu minggu.
Sikap  cinta  lingkungan  dalam  wujud  solidaritas  kepada  alam  ditunjukkan  oleh  Kiki  pada kitipan  di  atas.  Untuk  melestarikan  bunga  mawar,  ia  menabung  dari  uang  jajannya  agar  bisa membeli benih bunga mawar dan merawatnya sendiri di rumah. Sikap seperti ini sangat penting ditumbuhkan pada anak-anak agar mencintai tanaman dan merawatnya. Sikap melestarikan dan merawat tananaman juga terdapat dalam kutipan berikut;
“Okay, hari ini aku akan menanam benih-benih ini di dalam pot,”ucap Kiki girang.
Kiki  dengan  senang  hati  menanam  benih-benih  mawar  yang  sudah  ia  beli.  Hal  itu membuktikan  sikap  solidaritas  alam  yang  ia  miliki.  Ia  ingin  menanam  bunga  sendiri  dan melestarikannya.  Kiki  menanam  bunga-bunga  itu  di  rumahnya,  agar  dia  bisa  dengan  mudah merawat  tanaman  tersebut.  Sikap  solidaritas  yang  ditunjukkan  oleh  Kiki  akan  sangat  baik  jika dicontoh  oleh  anak-anak.  Menumbuhkan  sikap  solidaritas  pada  anak  sejak  dini  akan  membuat anak-anak  tumbuh  dengan  mencintai  alam  di  sekitar  mereka.  Menghargai  alam  dan  tidak merusaknya.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## 3) Sikap peduli terhadap alam
Sikap peduli terhadap alam dalam dongeng Pot Bunga di Taman Kiki karya Devi Ardiyanti terdapat dalam beberapa kutipan di bawah ini;
Di sana terlihat banyak bunga mawar bermekaran.
Kutipan  di  atas  menggambarkan  bahwa  di  rumah  Kiki  memiliki  banyak  bunga  yang tumbuh subur. Hal itu karena Kiki peduli dengan merawat bunga-bunga itu dengan sangat baik, sehingga bunga miliknya juga tumbuh dengan baik. Dalam kutipan di atas digambarkan bahwa bunga-bunga  itu  membuat  suasana  menjadi  lebih  indah  dengan  adanya  bunga  mawar  yang mekar.  Sikap  peduli  dengan  alam  juga  ditunjukkan  pada  kutipan  saat  Kiki  selalu  merawat tanamannya dengan baik, seperti pada kutipan berikut;
Kiki memang lebih suka menghabiskan waktunya di rumah. Ia rajin membersihkan taman di samping rumahnya tersebut, atau menanam pepohonan dan bunga-bunga.
Dari  kutipan  di  atas  bisa  kita  lihat  bahwa  Kiki  sangat  rajin  membersihkan  tanaman  dari rumput  liar.  Kiki  menjaga  tanaman  miliknya  dengan  baik.  Bahkan,  ia  menghabiskan  banyak waktu untuk merawat tanamannya dengan baik. Hal itu membuktikan bahwa sikap peduli dengan alam disampaikan dalam cerita ini dengan sangat jelas.
Pada  kutipan  berikutnya,  dua  pot  saling  berebut  untuk  ditanami  benih  bunga.  Hal  ini karena  mereka  juga  menginginkan  merawat  bunga  mawar  dengan  baik.  Itu  bisa  dilihat  pada kutipan berikut;
Mereka pun senang beradu kekuatan untuk mendapatkan benih bunga mawar.
Kutipan  di  atas  menggambarkan  „mereka‟  dua  pot  yang  menginginkan  merawat  bunga mawar saling berebut.  Mereka menginginkan menjaga bunga mawar. Hal itu bisa dikategorikan peduli  dengan  tanaman.  Peduli  dengan  tumbuhan  dan  ingin  menjaga  agar  tumbuhan  itu  tetap hidup dengan baik.
Sikap peduli lingkungan juga digambarkan pada kutipan berikut, saat benih-benih mawar itu  tumbuh  dengan  baik.  Hal  itu  tentu  tidak  lepas  dari  peran  Kiki  yang  menjaga  dan  merawat bunga mawar dengan baik. Sehingga bunga mawar tumbuh dengan subur.
Tak  lama  kemudian,  benih  mawar  itu  pun  tumbuh  sangat  subur.  Tentu  saja,  itu  karena Kiki rajin menyiramnya.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nilai Pendidikan Cinta Lingkungan Dongeng Pot Bunga di Taman Kiki Karya Devi Ardiyanti
Sikap  peduli  dengan  lingkungan  yang  digambarkan  pada  dongeng  Pot  Bunga  di  Taman Kiki sangat baik diajarkan kepada anak-anak sejak dini. Itulah kenapa dongeng seperti ini sangat baik  untuk  dibacakan  pada  anak-anak.  Selain  menadatkan  kesenangan  dari  membaca  dongeng, anak-anak juga mendapatkan nilai pendidikan yang disampaikan pada dongeng tersebut.

## D. SIMPULAN
Penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  pendidikan  cinta lingkungan  sangat  penting  untuk  ditanamkan  di  dalam  kehidupan  anak-anak  sejak  dini.  Anak- anak  tersebut  nantinya  kelak  menjadi  anak  yang  mencintai  lingkungan  dengan  baik.  Pada penelitian ini terdapat  tiga aspek pendidikan cinta lingkungan  yang terdapat pada Dongeng Pot Bunga di Taman Kiki , antara lain, (a) sikap hormat terhadap alam, (b)sikap solidaritas terhadap alam, (c) sikap peduli terhadap alam.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Ardiyanti, D. 2018. Dongeng Pengantar Tidur. Yogyakarta: Penerbit Checklist
Darmadi, H. 2012. Dasar Konsep Pendidikan Moral . Bandung: Penerbit Alfabeta.
Nurgiyantoro, B. 2005. Sastra Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Sukmawan, S. 2017. Ekokritik Sastra Menanggap Sasmita Arcadia. Malang: UB Press.