PENGARUH PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS APLIKASI SKYPE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK YPSEI PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2020/2021
Kasepta Agrapta 1) Beta Centauri 2)
Krisnayadi Toendan 3)
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya
Email : kaseptaagrapta@gmail.com, betacentauri@fkip.upr.ac.id, krisnayaditoendan@fkip.upr.ac.id

## ABSTRAK
Pemanfaatan teknologi elektronik dalam pembelajaran memberikan penguatan terhadap pola perubahan  paradigma  pembelajaran.  Sistem E-Learning merupakan  bentuk  implementasi pembelajaran yang memanfaatkan teknologi dan tidak dibatasi oleh ruang dan waktu. Skype menjadi salah satu aplikasi yang paling diminati dan paling banyak penggunanya. Dari segi tampilan pengguna ( User Interface ) Skype lebih menarik, dan memiliki fitur-fitur yang lengkap namun  tampilannya  tetap  sederhana. Kualitas  gambar dan  suaranya  lebih  bagus, sehingga kebanyakan orang lebih memilih menggunakan aplikasi Skype dibandingkan dengan aplikasi lainnya. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan E-Learning berbasis aplikasi Skype terhadap  hasil  belajar  peserta  didik  di  SMK  YPSEI  Palangka  Raya  tahun ajaran  2020/2021.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif.  Sampel  penelitiannya  adalah  peserta  didik  SMK  YPSEI  Palangka  Raya  tahun ajaran 2020/2021 sebanyak 100 74 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji Regresi Sederhana. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  penggunaan E-Learning berbasis  aplikasi Skype terhadap  hasil  belajar  peserta  didik  di  SMK  YPSEI  Palangka  Raya  tahun  ajaran 2020/2021 dengan perolehan nilai t hitung sebesar 14,744 serta nilai signifikansi sebesar  0,000 <  0,05.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  semakin baik penggunaan E-Learning berbasis aplikasi Skype , maka semakin tinggi hasil belajar peserta didik di SMK YPSEI Palangka Raya tahun ajaran 2020/2021.
Kata Kunci: Penggunaan E-Learning , Aplikasi Skype , Hasil Belajar

## 1. PENDAHULUAN
E-learning atau electronic  learning merupakan  istilah  popular  dalam  pembelajaran online berbasis internet dan intranet. Teknologi e-learning ini merupakan sebuah teknologi yang  dijembatani  oleh  teknologi  internet,  membutuhkan  sebuah  media  untuk  dapat menampilkan materi –materi pelajaran dan pertanyaan–pertanyaan dan juga membutuhkan fasilitas komunikasi untuk dapat saling bertukar informasi antara pelajar dengan pengajar.
Menurut Darmawan (2014:26) bahwa: “ E-learning merupakan  akronim dari electronic learning , artinya pembelajaran yang disampaikan  secara  elektronik  menggunakan  media  komputer.  Materinya  diakses melalui  jaringan  internet,  seperti  situs  web. E-learning merupakan  aplikasi  internet yang  bisa  menghubungkan  antara  guru  dengan  peserta  didik  secara  online. E- learning diciptakan  untuk  mengakali  keterbatasan  guru  dan  peserta  didik  dalam mengatur waktu, ruang, kondisi dan keadaan”.
Menurut Kordesh (Subiyantoro, 2013) “ Social Learning Network (SLN) atau jejaring sosial  untuk  pembelajaran  merujuk  pada  koneksi  interpersonal  melalui  interaksi  dengan tujuan  utama  untuk  pengembangan  pengetahuan  atau  dapat  dengan  kata  lain Social
Learning Network merupakan penggabungan antara komponen social network dengan e-
learning sehingga dapat dimanfaatkan untuk proses pembelajaran. Salah satu yang termasuk aplikasi SLN, diantaranya yaitu aplikasi Skype .
“Aplikasi Skype merupakan  aplikasi  yang  termasuk  audio-visual.  Melalui  aplikasi Skype , guru bisa chatting untuk menyampaikan informasi dalam bentuk teks, audio, atau  video  yang  dikenal  dengan  istilah video  conference atau web  conference . Aplikasi Skype banyak digunakan dalam bidang pendidikan. Hal ini karena aplikasi Skype bisa  mengirimkan  pesan  teks  yang  didukung  oleh  fitur video  chatting , telephone call , SMS, dan desktop sharing ” (Kembdikbud, 2016:277).
Dibandingkan  dengan  aplikasi-aplikasi  serupa  lainnya, Skype menjadi  salah  satu aplikasi yang paling diminati dan paling banyak penggunanya. Skype termasuk komunikasi daring  sinkron  (serempak).  Komunikasi  daring  serempak  atau  komunikasi  daring  sinkron adalah  komunikasi menggunakan komputer sebagai media, yang  terjadi secara serempak dan waktu nyata ( real time ). Contoh komunikasi sinkron antara lain sebagai berikut: Google + Hangouts , FaceTime dan Skype. Komunikasi  daring  asinkron  (tak  serempak)  adalah komunikasi  menggunakan  perangkat  komputer  dan  dilakukan  secara  tunda.  Contoh komunikasi  daring  asinkron  adalah  forum,  rekaman  simulasi  visual,  serta  membaca  dan menulis dokumen daring melalui World Wide Web . Dari segi tampilan pengguna ( User Interface ) Skype lebih menarik, dan memiliki fitur- fitur yang lengkap namun tampilannya tetap sederhana. Kualitas gambar dan suaranya lebih bagus,  sehingga  kebanyakan  orang  lebih  memilih  menggunakan  aplikasi Skype dibandingkan dengan aplikasi lainnya. Selain bisa digunakan dengan komputer atau laptop, Skype juga bisa digunakan secara mobile melalui telepon seluler. Ini sangat memudahkan untuk berinteraksi dengan teman, kerabat, atau keluarga dengan menggunakan Skype tanpa terbatas oleh ruang dan waktu.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  peneliti  akan  meneliti  tentang  penggunaan  E - Learning berbasis  Aplikasi Skype .  Dan  judul  dari  peneliti an  ini  adalah  “Pengaruh Penggunaan E-Learning Berbasis  Aplikasi Skype Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  di SMK YPSEI Palangka Raya Tahun Ajaran 2020/2021”.

## 2. KAJIAN PUSTAKA
Pengaruh Penggunaan E-Learning Berbasis Aplikasi Skype
Menurut Priyatno (2016) aplikasi Skype adalah layanan untuk saling berkomunikasi dengan menggunakan teknologi peer to peer (P2P). Penggunaan teknologi pada skype ini pertama kali ditemukan oleh Niklas Zennstrom dan Janus Friis. Kemajuan P2P ini memberi keuntungan  dalam  berkomunikasi  melalui  media  siber.  Selain  dengan  biaya  murah,  P2P memberikan solusi dalam proses penyimpanan file.
Aplikasi Skype adalah  layanan  komunikasi  yang  memungkinkan  pengguna  untuk saling  terhubung  secara  bersamaan  melalui  obrolan  video  dan  panggilan  suara  dengan komputer, tablet, smartphone, Xbox One , hingga smartwatch . Skype juga menyediakan fitur pesan instan untuk mengirim pesan teks, foto, video, dokumen, hingga reactions. Pengguna juga dimungkinkan untuk  melakukan video conference (grup) dengan jumlah  maksimal 50 anggota (Arifin, 2020).
Menurut Nasrullah (2014: 34) “ Skype merupakan software aplikasi komunikasi suara berbasis IP ( Internet Protocol ) melalui internet antara sesama pengguna skype . pada saat menggunakan skype , maka pengguna skype yang  sedang online akan  mencari pengguna skype lainnya, lalu membangun jaringan. Software ini juga dilengkapi dengan SkypeOut dan SkypeIn yang  memungkinkan  pengguna skype berhubungan  dengan  pengguna  telepon konvensional dan telepon genggam.

## Hasil Belajar
Hasil belajar ini menunjukkan tingkat kemampuan dan penguasaan kompetensi dari setiap mata pelajaran oleh peserta didik. Adapun mengenai ukuran untuk mengetahui tingkat kemampuan  peserta  didik  yang  sedang  belajar  dapat  dilihat  dari  banyak  tidaknya  materi pelajaran yang dikuasai setelah terjadinya proses pembelajaran melalui berbagai macam tes atau  evaluasi.  Hasil  belajar  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  peserta  didik  setelah peserta didik menerima pengalaman belajarnya. Kemampuan ini mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Menurut Suprihatiningrum (2016) hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik sebagai akibat perbuatan belajar dan dapat diamati melalui penampilan peserta didik  ( learner’s performance ). Menurut Reigeluth (Suprihatiningrum, 2016) “bahwa hasil  belajar  atau  pembelajaran  dapat  juga  dipakai  sebagai  pengaruh  yang  memberikan suatu  ukuran  nilai  dari  metode  (strategi)  alternatif  dalam  kondisi  yang  berbeda.  Ia  juga mengatakan  secara  spesifik  bahwa  hasil  belajar  adalah  suatu  kinerja  ( performance )  yang diindikasikan  sebagai  suatu  kapabilitas  (kemampuan)  yang  telah  diperoleh.  Hasil  belajar selalu dinyatakan dalam bentuk tujuan (khusus) perilaku (untuk kerja)”.

## 3. METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  deskriptif kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SMK YPSEI Palangka Raya tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah total 98  peserta didik. Apabila jumlah  responden kurang dari  100,  sampel  diambil  semua  sehingga  penelitiannya  merupakan  penelitian  populasi. Sedangkan apabila jumlah responden lebih dari 100, maka pengambilan sampel 10% - 15% atau 20% - 25% atau lebih” (Arikunto, 2012: 112).
Berdasarkan pendapat dari Arikunto tersebut maka sampel dari penelitian ini adalah kelas X dan XI, sedangkan kelas XII tidak dijadikan sampel penelitian disebabkan sedang mempersiapkan  diri  untuk  mengikuti  ujian.  Maka  sampel  dari  penelitian  ini  sebanyak  74 orang peserta didik
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket  dan  dokumentasi.  Teknik  analisa data menggunakan uji regresi.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Uji Asumsi Klasik

## 1. Uji Normalitas
Untuk  mengetahui  apakah  variabel  dependen  (terikat)  dan  independen (bebas)  keduanya  memiliki  distribusi  normal,  mendekati  normal  atau  tidak  dapat dilihat dengan menggunakan kurva normal p-plot dapat dilihat pada gambar berikut ini:
Dari hasil olahan progran SPSS pada gambar di atas dapat dijelaskan bahwa, data dapat  dikatakan  normal  karena  titik-titik  data  menyebar  di  sekitas  garis  diagonal  dan penyebaran  titik-titik data  searah mengikuti garis diagonal, sehingga dapat dikatakan  data dalam  penelitian  ini  berdistribusi  normal.  Dengan  demikian  pengujian  statistik  dapat dilakukan pada penelitian untuk menguji hipotesis.

## 2. Uji Linieritas
Berdasarkan hasil uji linieritas yang dilakukan melalui program SPSS diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 1. Uji Linieritas Sum of Squares df Mean Square F Sig. Hasil_Belajar Betwee (Combined 4427.74 35 126.507 7.875 .000 * n ) 8 Aplikasi_Skyp  Groups Linearity e 3784.69 4 1 3784.69 4 235.608 .000 Deviation 643.054 34 18.913 1.177 .311 from Linearity Within Groups 610.414 38 16.064 Total 5038.16 73 2
Dari output di atas dapat diketahui bahwa nilai signifikansi (P Value Sig .) pada baris Linearity sebesar 0,000. Karena signifikansi kurang dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa antara  variabel  penggunaan E-Learning berbasis  aplikasi Skype (X)  dan  hasil  belajar  (Y) terdapat hubungan yang linear.

## C. Analisis Data
Pengujian  hipotesis  dimaksudkan  untuk  menguji  keberartian  pengaruh  variabel bebas,  yaitu  antara  penggunaan E-Learning berbasis  aplikasi Skype (X)  terhadap  hasil belajar peserta didik (Y). Uji t merupakan pengujian untuk menunjukkan pengaruh variabel bebas  yang  ada  dalam  model  terhadap  variabel  terikat.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk mengetahui  seberapa  jauh  pengaruh  variabel  bebas  dalam  menjelaskan  variabel  terikat. Untuk menunjukkan pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat.
Berdasarkan hasil perhitungan pengaruh penggunaan E-Learning berbasis aplikasi Skype terhadap hasil belajar diperoleh nilai koefisien regresi 0,719. Pada taraf signifikansi 5%  dapat  diketahui  t hitung sebesar  14,744  dengan  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  karena koefisien regresi mempunyai nilai positif dan nilai signifikansi (p) < 0,05 maka hipotesis yang berbunyi  “Ada  pengaruh  penggunaan E-Learning berbasis  aplikasi Skype terhadap  hasil belajar peserta didik di SMK YPSEI Palangka Raya tahun ajaran 2020/2021” diterima. Yang artinya semakin baik penggunaan E-Learning berbasis aplikasi Skype , maka semakin tinggi hasil belajar peserta didik di SMK YPSEI Palangka Raya tahun ajaran 2020/2021.

## PEMBAHASAN
Hasil  pengolahan  data  terkait  pengaruh  penggunaan E-Learning berbasis  aplikasi Skype terhadap hasil belajar diperoleh persamaan regresi Y = 33,201+ 0,719 X dengan taraf signifikansi  t hitung (0,000  <  0,05).  Hal  ini  menandakan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan antara variabel penggunaan E-Learning berbasis aplikasi Skype (X) terhadap hasil belajar (Y).
Berdasarkan keterangan di atas, maka temuan dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  penggunaan E-Learning berbasis  aplikasi Skype terhadap  hasil  belajar  peserta  didik  di  SMK  YPSEI  Palangka  Raya  tahun  ajaran 2020/2021. Hal ini berarti telah terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik di SMK YPSEI Palangka  Raya  tahun  ajaran  2020/2021  akibat  variabel  penggunaan E-Learning berbasis aplikasi Skype .

## 5. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan analisis data dan pembahasan maka kesimpulan dari penelitian ini ada pengaruh  penggunaan E-Learning berbasis  aplikasi Skype terhadap  hasil  belajar  peserta didik  di  SMK  YPSEI  Palangka  Raya  tahun  ajaran  2020/2021  dengan  perolehan  nilai  t hitung sebesar  14,744  serta  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  <  0,05.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa semakin baik penggunaan E-Learning berbasis aplikasi Skype , maka semakin tinggi hasil belajar peserta didik di SMK YPSEI Palangka Raya tahun ajaran 2020/2021.
Saran  yang  dapat  diberikan  adalah  Sebaiknya  sebelum  menggunakan  media E- Learning berbasis aplikasi Skype ini guru terlebih dahulu memberikan tutorial singkat berupa video yang dapat dikirimkan melalui media WhatsApp agar peserta didik yang belum pernah menggunakan media ini dapat memahami cara penggunaannya dan hal tersebut juga untuk memudahkan guru untuk mengontrol tugas dan materi pelajaran sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Arifin, D. 2020. Pengertian Skype: Fitur, Fungsi, Cara Menggunakan . Diakses pada tanggal 24 Desember 2020 dari https://dianisa.com/pengertian-skype/.
[2] Arikunto, S. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
[3] Darmawan, D. 2014. Pengembangan E-Learning Teori dan Desain. Bandung: Remaja Rosdakarya.
[4] Kemdikbud. 2016. Panduan Penggunaan Aplikasi Video Conference Cisco Webex . Jakarta: Dirjen dikdasmen- Direktorat PSMK.
[5] Priyatno, D. 2016. Belajar Mudah Internet; Browsing, Download-Upload, E-Mail, Chatting, Mailing List, Friendster, Blog, dan Facebook . Yogyakarta: Media Kom.
[6) Suprihatiningrum, J. 2016. Strategi Pembelajaran . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.