## Pengaruh  Moralitas  Individual,  Regulasi  Akademik,  Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang)
Lesti Musdila Yansi 1 , Lesi Hertati 2 , Aris Munandar 3
1,2,3 Program Studi Akuntansi, Universitas Indo Global Mandiri Email: 2020520068@students.uigm.ac.id, lesihertati@uigm.ac.id, arismunandar@uigm.ac.id

## Abstract
The purpose of this research is to investigate the relationship between individual morality and academic integrity and the ethics of student cheating. When the ethics of cheating students show dropping grades, it causes a decline in educational power and professional level. The factors that influence the ethical behavior of cheating are very important. This research used a descriptive and descriptive  approach,  a  survey  was  conducted  on  255  students  at  SMA  Srijaya  Negara Palembang. The higher the individual morality of a student, the lower the possibility of engaging in  fraudulent  behavior  for  lecturers.  Ethics  plays  an  important  role  in  preventing  student cheating. The stronger the perception that students adhere to ethics, the lower the level of cheating they commit. The ethics of cheating are related to students and those who have high academic integrity tend to be more ethical in their academic behavior. The level of education that encourages academic integrity can play an important role in preventing student cheating. The results of this research provide important insights for educators, accounting programs, schools in ethics and reducing  cheating  among  students.  If  individual  morality  increases  then  strengthening regulations,  as  well  as  increasing  academic  integrity,  in  preparing  students  to  become professionals in their fields and ethical attitudes will play a role in the future.
Keywords: Individual Morality; Academic Integrity; Fraud Ethics;

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  menyelidiki  hubungan  antara  moralitas  individu  dan integritas  akademik  dengan  etika  kecurangan  Siswa.  Ketika  Etika kecurangan Siswa menunjukan nilai yang turun menyebabkan menurunnya daya pendidikan dan tingkat profesional. Fakto-faktor yang mempengaruhi perilaku etika kecurangan sangat penting. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriftif dan peripikatif survei dilakukan pada 255 Siswa di SMA Srijaya Negara Palembang. Semakin tinggi moralitas individu seorang Siswa, semakin rendah kemungkinan terlibat dalam perilaku kecurangan bagi Dosen. Etika  memainkan  peran  penting  dalam  mencegah  kecurangan  siswa.  Semakin  kuat persepsi siswa mematuhi etika , semakin rendah tingkat kecurangan yang lakukan. Etika
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
kecurangan  siswa  berhubungan  dan  memiliki  integritas  akademik  yang  tinggi cenderung  lebih  etis  dalam  perilaku  akademik.  Tingkat  pendidikan  mendorong integritas akademik dapat berperan penting dalam mencegah kecurangan Siswa. Hasil penelitian ini memberikan wawasan penting bagi pendidik, program akuntansi, Sekolah dalam  etika  dan  mengurangi  kecurangan  di  antara  Siswa.  Jika  moralitas  individu meningkat maka memperkuat regulasi, serta meningkatkan integritas akademik, dalam mempersiapkan  siswa  untuk  menjadi  profesional  dibidangnya  serta  sikap  etis  akan memainkan sikap di masa depan.
Kata Kunci: Moralitas Individual; Integritas Akademik; Etika Kecurangan;

## Pendahuluan
Perkembangan  Dunia  akuntansi  yang  semakin  pesat  saat  ini  tidak  hanya membawa  manfaat  bagi  masyarakat,  tetapi  juga  menjadi  sumber  masalah munculnya  kecurangan . Kecurangan  merupakan  suatu  penyimpangan  dan perbuatan  melanggar  hukum,  yang  dilakukan  dengan  sengaja  untuk  tujuan tertentu,  kepada  pihak  lain  yang  dilakukan  baik  dari  dalam  maupun  luar organisasi yang dimanfaatkan untuk mencari peluang-peluang secara tidak jujur dan  merugikan  pihak  lain  (Halimatusyadiah  dan  Nugraha,  2017,  Rahmatika, et.al,  2020)  juga  menjadi  sumber  masalah  akan  terjadinya  kecurangan  (Ayu Ferinzki, 2020).
Tingkat moralitas individual seseorang dapat memiliki pengaruh pada etika seseorang.  Terbentuknya  moralitas  individu  akan  menghindari  perilaku kecurangan  karena  memiliki  komitmen  terhadap integritas dan nilai-nilai etika. Selanjutnya  individu  yang  memiliki  moralitas  rendah  atau  fleksibel  mungkin lebih rentan terhadap godaan untuk terlibat dalam perilaku kecurangan. Faktor- faktor  seperti  tekanan  dan  peluang  yang  tidak  adil  mempengaruhi  seseorang dengan  moralitas  yang  lebih  lemah.  Adanya  regulasi  akademik  yang  jelas  dan ditegakkan  dengan  baik  dapat  memiliki  dampak  positif  terhadap  etika kecurangan pada diri seseorang.
Integritas  cenderung  mematuhi  aturan  dan  norma  akademik  jika konsekuensinya jelas dan tegas jika regulasi akademik tidak konsisten atau tidak ditegakkan  dengan  tegas,  seseorang  mungkin  merasa  bahwa  risiko kecurangan lebih rendah, dan ini dapat meningkatkan peluang terlibat dalam perilaku tidak etis. Tingkat integritas akademik, yang mencakup komitmen terhadap kejujuran dan  kepatuhan  terhadap  norma-norma  akademik,  dapat  memberikan  dampak positif  terhadap  etika  kecurangan.  Etika  yang  memiliki  integritas  yang  tinggi lebih cenderung memilih untuk tidak terlibat dalam kecurangan.
Kecurangan  akan  mengalami  tekanan  tinggi,  beban  kerja yang berlebihan, atau  lingkungan  akademik  yang  kompetitif  dapat  merasa  tergoda  untuk melanggar  integritas  akademik  mereka  demi  mencapai  hasil  yang  diharapkan. Penting  untuk  dicatat  bahwa  faktor-faktor  ini  seringkali  saling  terkait  dan kompleks.  Penringnya    memiliki  moralitas  tinggi  guna  mematuhi  regulasi
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
akademik  dan  mempertahankan  integritas  akademik  dan  situasi  dan  tekanan dapat  memengaruhi  keputusan  etika  seseorang,  terlepas  dari  moralitas  atau integritas.  Pendidikan,  penting  untuk  membangun  budaya  akademik  yang mendukung  integritas  dan  mengkomunikasikan  secara  jelas  konsekuensi kecurangan.  Pendidik  dan  lembaga  pendidikan  dapat  berperan  penting  dalam membangun  kesadaran  akan  pentingnya  etika  akademik  dan  memberikan pendidikan tentang integritas dalam konteks akademik.
Dunia pendidikan merupakan tempat memproses manusia seutuhnya yang didirikan dalam upaya menyelengarakan pendidikan bagi kalangan masyarakat yang  bertujuan  menciptakan  generasi  yang  intelektual  dan  berintegritas,  selain itu perguruan tinggi juga merupakan institusi yang bertanggung jawab mendidik siswa  agar  bertindak  jujur  dalam  setiap  tindakan  yang  dilakukan.  perguruan tinggi menjadi tempat terjadinya berbagai tindakan fraud atau kecurangan yang dapat  dilakukan  oleh  pejabat tinggi perguruan tinggi, karyawan, guru maupun siswa (Halimatusyadiah dan Nugraha, 2017).
Siswa  menengah  tingkat  atas  memainkan  peran  penting  dalam perkembangan dunia pendidikan, membekali dengan pengetahuan, keterampilan,  dan  persiapan  yang  dibutuhkan  untuk  melanjutkan  kehidupan setelah  lulus,  baik  itu  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  atau  memasuki  dunia kerja.  Selain  itu,  Siswa  menengah  tingkat  atas  juga  merupakan  lingkungan tempat  siswa  dapat  mengembangkan  keterampilan  sosial,  kepemimpinan,  dan kepribadian.    Kurikulum  di  SMA  mencakup berbagai mata pelajaran akademis dan praktis. Sekolah menengah atas menjadi tahap persiapan untuk pendidikan tinggi  atau  perguruan  tinggi.  Siswa  di  Sekolah  menengah  atas  biasanya diharapkan untuk mengambil ujian masuk perguruan tinggi dan mempersiapkan diri untuk memilih program studi yang sesuai dengan minat dan tujuan karir. Permaslahan  terjadi  pada  banyak  sekolah  menengah  atas  menawarkan berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  olahraga,  seni,  kegiatan  akademis tambahan, dan klub-klub siswa  bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dan minat siswa di luar ruang kelas. Pada akhir masa studi di Sekolah menengah atas, siswa biasanya menghadapi ujian akhir nasional atau ujian kelulusan yang menilai  pemahaman  terhadap  berbagai  mata  pelajaran  yang  sering  disalah gunakan  oleh  guru  dalam  melakukan  kecurangan  nilai  (Gaspersz  dan Sososutiksno, 2023).
Kecurangan  akademik (academic  fraud) merupakan kecurangan yang sering terjadi  di  lingkungan  sekolah  menengah  atas  (Ayu  Ferinzki,  2020). Kecurangan ini  terjadi  dilakukan  oleh  siswa,  karyawan  ataupun  oleh  kalangan  pendidik dengan secara sadar dan sengaja demi memperoleh keuntungan diri sendiri atau kelompok.  Kecurangan  akademik yang dilakukan oleh  siswa memiliki dampak negatif  bagi  mahasiswa  tersebut  dimasa  mendatang.  Siswa  yang  terbiasa melakukan  kecurangan  akan  menggantungkan hasil pencapaiannya pada orang lain bukan pada kemampuan dirinya sendiri.
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
Siswa  melakukan  kecurangan  akademik  karena  berbagai  alasan, ada yang melakukan  kecurangan  tersebut  karena  malas,  tidak  memiliki kepercayaan diri ataupun  menginginkan  nilai  yang  bagus.  Dorongan  siswa  untuk  melakukan kecurangan  akademik  karena  siswa  merasakan  tingkat  persaingan  yang  tinggi, memiliki  kesempatan  untuk  melakukan  kecurangan serta merasa tidak percaya diri terhadap kemampuannya (Halimatusyadiah dan Nugraha, 2017).
Kecurangan akademik yang dilakukan oleh kalangan pendidik merupakan tindakan  kecurangan  yang  menggunakan  posisinya  sebagai  Akademik  untuk memperoleh  keuntungan  dengan  melanggar  aturan  perguruan  tinggi. Kecurangan akademik tersebut dapat dilakukan dari sisi bidang pengajaran dan pembelajaran,  yang  mana  perbuatan  kecurangan  tersebut  dilakukan  secara sengaja,  tersembunyi  dan  melawan  hukum.  Kecurangan  yang  dilakukan  oleh siswa  yaitu  dengan  menawarkan  keuntungan  kepada  kawan-kawanya  dengan syarat  memberikan  suatu  imbalan  tertentu  sebagai  timbal  baliknya (Halimatusyadiah dan Nugraha, 2017).
Pada  praktiknya,  kecurangan  guru  masih  banyak  didapati  terjadi  dalam bentuk  tugas  pekerjaan  rumah  dan  ujian  online  menggunakan  jasa  joki  yang merupakan  jenis  pelanggaran  integritas  akademik.  Tercemin  skandal  joki  di kalangan  akademisi  yang  menunjukkan  bahwa praktik perjokian rupanya telah lama merambah pada transaksi.
Tindakan  kecurangan yang dilakukan oleh karyawan merupakan tindakan yang dilakukan secara sengaja atau atas permintaan seseorang sehingga mereka dapat  berlaku  curang.  Karyawan  yang  dapat  melakukan  tindakan  kecurangan tersebut  merupakan  karyawan  yang  bekerja  dengan  sistem,  mereka memegang kendali atas sistem yang ada di perguruan tinggi tersebut. Tindakan kecurangan ini  terjadi  karna lemahnya sistem yang dimiliki oleh perguruan tinggi  sehingga dapat dimanfaatkan oleh sebagian kecil karyawan demi mengambil keuntungan bagi diri mereka sendiri (Halimatusyadiah dan Nugraha, 2017).
Moralitas  individual  mencakup  norma-norma  moral  yang  membimbing perilaku  seseorang. Jika seseorang memiliki nilai-nilai kejujuran, integritas, dan keadilan  yang  tinggi,  kemungkinan  besar  mereka  akan  menghindari  tindakan kecurangan  karena  tindakan  tersebut  bertentangan  dengan  norma  moral  yang mereka  anut.  Moralitas  individu  dapat  memengaruhi  persepsi  seseorang terhadap keadilan. Siswa dengan moralitas yang tinggi mungkin lebih cenderung untuk  melihat  kecurangan  sebagai  tindakan  tidak  adil  dan  tidak  bermoral, sehingga mereka akan memilih untuk tidak terlibat dalam perilaku tersebut.
Moralitas  individual  menciptakan  kesadaran  etika,  yaitu  kemampuan untuk  memahami  perbedaan  antara  tindakan  yang  benar  dan  salah.  Siswa dengan  moralitas  yang  baik  mungkin  lebih  cenderung memahami  konsekuensi etika  dari kecurangan dan memilih untuk tidak melibatkan diri dalam tindakan tersebut.  Moralitas  yang  tinggi  seringkali  terkait  dengan  tingkat  empati  yang tinggi.  Siswa  yang  dapat  merasakan  dan  memahami  perasaan  orang  lain mungkin  lebih  cenderung  untuk  menghindari  tindakan  kecurangan  karena
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
mereka memahami dampak negatifnya terhadap diri sendiri dan orang lain.
Moralitas  individu  mencerminkan  komitmen  terhadap  integritas  pribadi. Siswa  yang  memiliki  komitmen  ini  mungkin  akan  menghargai  kejujuran  dan keadilan,  dan  oleh  karena  itu,  lebih  cenderung  untuk  menjaga  integritas akademik.  Moralitas  individual  mencakup  tanggung  jawab  pribadi  terhadap tindakan  siswa  yang  memiliki  moralitas  yang  baik  mungkin  akan  merasa bertanggung  jawab  untuk  menjalani  prinsip-prinsip  etika  dan  menghindari tindakan kecurangan.
Moralitas  individual  dapat  memandu  pemahaman  seseorang  tentang pentingnya  etika  dalam mencapai tujuan hidup. Siswa yang memiliki moralitas yang baik mungkin akan percaya bahwa pencapaian tujuan  melalui kecurangan tidak  hanya  tidak  etis  tetapi  juga  dapat  merugikan  diri  mereka  sendiri  dalam jangka  panjang.  Moralitas  individu  berkontribusi  pada  pembentukan  budaya integritas pribadi di antara siswa. Jika nilai-nilai moral yang kuat dipromosikan dalam  komunitas  akademik,  siswa  cenderung  lebih  mematuhi  prinsip-prinsip etika dalam tindakan.
Keterkaitan  antara  moralitas  individual  dan  etika  kecurangan  siswa menunjukkan  bahwa  pembentukan  karakter  dan  nilai-nilai  moral  sejak  dini dapat memiliki dampak positif dalam mencegah perilaku kecurangan di tingkat pendidikan.  Oleh  karena  itu,  pendidikan etika dan pembinaan nilai -nilai moral dapat berperan penting dalam menciptakan lingkungan akademik yang jujur dan bermoral
Kecurangan  akuntansi  telah  mendapat  perhatian  media  sebagai  dinamika yang sering pada era globalisasi. Perkembangan bisnis, kemajuan teknologi dan terbukanya  peluang  usaha  menyebabkan  terjadinya  kecurangan  pada perusahaan  maupun  instansi pemerintahan semakin tinggi. Konsep kecurangan atau fraud dapat dilihat dari bentuk kebijakan yang disengaja dan tindakan yang bertujuan  untuk  melakukan  penipuan  atau  manipulasi  yang  dapat  merugikan pihak lain (Cendani, 2020).
Menurut  Noch et  al. (2019)  bahwa  kecurangan  akuntansi adalah salah satu tindakan  yang  sengaja  dilakukan  oleh  seorang  aktor,  agar  mendapatkan keuntungan  pribadi.  Menurut  (Anggara  dan  Suprasto,  2020)  kecurangan akuntansi  ini  dapat  disebabkan  oleh  faktor  linkungan  tempat  bekerja  dan individu  itu  sendiri.  Faktor  kecurangan  akuntansi  yang  berasal dari dalam diri sendiri  dapat  terjadi  karena  lemahnya  komitmen  pribadi  yang  menyebabkan seseorang melakukan kecurangan.
Kecurangan  akademik  ( academik  fraud )  menjadi  dua  pengertian  yaitu kecurangan (cheating) dan  plagiarisme.  Kecurangan (cheating) merupakan tindakan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dengan  menggunakan  cara-cara  yang tidak  sah  untuk  mendapatkan  keberhasilan  akademis  atau  menghindari kegagalan  akademis.  Perilaku  curang  pada  dasarnya  akan  mengaburkan  hasil kemampuan  peserta  didik. Perilaku curang dibagi dalam tiga kategori yaitu (1)
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
memberi, mengambil, atau menerima informasi tertentu, (2) menggunakan suatu alat  yang  dilarang,  (3)  memanfaatkan  kelemahan  orang,  prosedur  untuk mendapatkan  keuntungan.  Sedangkan  plagiarisme  atau  sering  disebut  plagiat adalah  penjiplakan  atau  pengambilan karangan, pendapat, dan sebagainya dari orang  lain  dan  menjadikannya  seolah  karangan  dan  pendapat  sendiri.  Plagiat dapat  dianggap  sebagai  tindak  pidana  karena  mencuri  hak  cipta orang lain. Di dunia  pendidikan,  pelaku  plagiarism  dapat  mendapat  hukuman  berat  seperti dikeluarkan dari sekolah/perguruan tinggi (Muslimah, 2013).
Terjadinya kecenderungan untuk melakukan suatu kecurangan diantaranya pengendalian  internal  menurut  Pattiasina,  (2016)  merupakan  suatu  cara  untuk mengarahkan,  mengawasi,  dan  mengukur  sumber  daya  suatu  organisasi,  serta berperan penting dalam pencegahan dan pendeteksian penggelapan (fraud) . Ada empat  hal  yang  termasuk  kecurangan  akademik:  (1)  menyontek  dengan menggunakan  materi  yang  tidak  sah  dalam  ujian,  (2)  menggunakan  informasi, refensi  atau  data-data  palsu,  (3)  plagiat,  (4)  membantu  siswa  lain  untuk menyontek  seperti  membiarkan  siswa  lain  menyalin  tugasnya,  memberikan kumpulan  soal-soal  yang  sudah  diujiankan,  mengingat  soal  ujian  kemudian membocorkannya Lambert dalam (Muslimah, 2013).
Menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Anggara  dan  Suprasto,  2020) kecurangan  akuntansi  sebagai  salah  saji  yang  timbul  dari  kecurangan  dalam pelaporan  (Marsini,  Surjana, dan Wahyuni, 2019). Integritas akademik dan etika kecurangan  siswa  memiliki  keterkaitan  yang  erat  dalam  konteks  pendidikan.
Integritas  akademik  merujuk  pada  komitmen  terhadap  kejujuran,  keterbukaan, dan  kepatuhan  terhadap  norma-norma  etika  dalam  lingkungan  akademik. Sementara  itu,  etika  kecurangan  siswa  mencakup  tindakan-tindakan  yang melibatkan  penggunaan  atau  presentasi  karya  yang  bukan hasil usaha atau ide asli seseorang sebagai miliknya sendiri.
Integritas  akademik  menekankan  pentingnya  kejujuran  dan  keterbukaan dalam  pelaksanaan  pekerjaan  akademis.  Siswa  yang  memiliki  integritas  tinggi akan  menolak  untuk  terlibat  dalam  tindakan  kecurangan dan mempertahankan kejujuran  dalam penyelesaian tugas atau ujian. Integritas akademik mendorong siswa  untuk  bertanggung  jawab  terhadap  karya  mereka  sendiri.  Ini  berarti mengakui  dan  memberikan  kredit  kepada  sumber  informasi  yang  digunakan, serta tidak menyerahkan karya yang bukan hasil usaha sendiri.
Integritas  akademik  menghargai  pentingnya  proses  pembelajaran  dan perkembangan  pribadi.  Siswa  yang  memahami  nilai  integritas  akan  lebih cenderung fokus pada pemahaman materi dan peningkatan kemampuan mereka daripada  mencari  cara  curang  untuk  mencapai  nilai  yang  lebih  tinggi. Lingkungan  sekolah  yang  mendorong  integritas  akademik  dapat  menjadi penghambat terhadap etika kecurangan siswa. Siswa akan lebih berpikir dua kali sebelum terlibat dalam tindakan tidak jujur jika sekolah menanamkan nilai-nilai integritas dan memberikan sanksi yang tegas terhadap kecurangan.
Integritas  akademik  menekankan  pada  pemahaman  konsekuensi  negatif
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
yang mungkin timbul akibat kecurangan. Siswa yang memahami nilai integritas akan menyadari bahwa tindakan kecurangan dapat merugikan reputasi mereka, mempengaruhi  peluang  pendidikan  lebih  lanjut,  dan  merugikan  proses pembelajaran  sendiri.  Integritas  akademik  juga  merupakan  bagian  dari pendidikan  karakter  yang  penting  dalam  membentuk  moral  dan  nilai  siswa. Dengan  membangun  integritas  akademik,  pendidikan  menciptakan  landasan moral bagi siswa untuk memahami perbedaan antara benar dan salah. Integritas akademik  mencakup  pemahaman  tentang  hak  kekayaan  intelektual.  Siswa diharapkan  untuk  menghargai  karya  dan  ide  orang  lain  dengan  memberikan atribusi yang sesuai dan tidak mencuri atau mengklaim karya orang lain sebagai milik.
Integritas  akademik  dapat  menjadi  dasar  bagi  pendidikan  etika  yang merupakan bagian dari pembelajaran etika kecurangan siswa melibatkan diskusi dan  pemahaman  mendalam  mengenai  nilai-nilai  moral,  etika,  dan  tanggung jawab  akademik  (Marsini,  Surjana,  dan  Wahyuni,  2019).  Regulasi  akademik memainkan  peran  penting  dalam  membentuk  dan  menjaga  etika  kecurangan siswa. Regulasi tersebut mencakup aturan, norma, dan prosedur yang ditetapkan oleh  lembaga  pendidikan  untuk  menegakkan  kejujuran,  integritas,  dan  etika akademik.  Berikut  adalah  beberapa  keterkaitan  antara  regulasi  akademik  dan etika kecurangan siswa (Marsini, Surjana, dan Wahyuni, 2019).
Regulasi  akademik  umumnya  menetapkan  aturan  dan  norma  yang mengatur perilaku siswa dalam konteks akademik. Ini dapat mencakup larangan terhadap  plagiasi,  mencontek,  atau  melakukan  tindakan  kecurangan  lainnya. Regulasi  akademik  menyertakan  sanksi  atau  konsekuensi  yang  jelas  terhadap pelanggaran  etika  kecurangan  siswa.  Sanksi  ini  dapat  mencakup  hukuman disiplin,  penurunan  nilai,  atau  bahkan  pemecatan  dari  lembaga  pendidikan. Regulasi  akademik  merinci  prosedur  penegakan  aturan  dan  sanksi  terhadap kecurangan. Ini bisa termasuk penyelidikan internal, pembentukan komite etika, atau  proses  peradilan  akademik  untuk  menentukan  apakah  pelanggaran  etika telah  terjadi.  Regulasi  akademik  yang  kuat  dapat  membantu  membangun  dan mendukung  budaya  kehormatan  di  lingkungan  akademik.  Ini  menciptakan norma-norma  positif  yang  mendorong  siswa  untuk  mematuhi  aturan  dan bertindak dengan etika.
Regulasi  akademik  sering  kali  termasuk  pendekatan  pendidikan  dan kesadaran terhadap etika akademik. Ini dapat mencakup pelatihan atau program pendidikan  yang  dirancang  untuk  mengajarkan  siswa  tentang  pentingnya kejujuran  dan  konsekuensi  dari  kecurangan.  Regulasi  akademik  yang  efektif melibatkan  pemantauan  dan  penegakan  yang  konsisten  terhadap aturan-aturan yang  ada.  Konsistensi  dalam  penegakan  aturan memberikan sinyal kuat bahwa lembaga  pendidikan  serius  dalam  mempertahankan  etika  kecurangan  siswa. Regulasi  akademik  yang  transparan  dan  komunikatif  dapat  membantu  siswa memahami aturan dan konsekuensi dari perilaku kecurangan. Komunikasi yang
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
jelas dapat mengurangi kebingungan dan memberikan arah yang tepat.

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  digunakan  metode  kuantitatif,  karena  data  yang digunakan  merupakan  data  utama  yang  diperoleh  dari  responden  dengan mengisi kuesioner. Penelitian kuantitatif merupakan cara untuk menguji asumsi yang  diungkapkan  dengn  melihat  hubungan  antar  variable.  Yang  menjadi variabel independen dalam penelitian ini adalah Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik. Sedangkan variabel dependen adalah Etika  Kecurangan  Siswa.  Pendekatan  kuantitatif  digunakan  karena  data  yang digunakan  untuk  menganalisis  pengaruh  antar  variabeldinyatakan  dengan angka.
Penelitian  ini  termasuk  dalam  kategori  penelitian  kuantitatif.  Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa yang ada di SMA Srijaya Negara Palembang yang  berjumlah  710  siswa.  Sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  sampel jenuh, dan untuk mengukur sampel menggunakan  rumus Slovin. Rumus Solvin adalah  salah  satu  teori penarikan sampel yang paling populer untuk penelitian kuantitatif.  Rumus  Slovin  biasa  digunakan  untuk  pengambilan  jumlah  sampel yang  harus  representatif  agar  hasil  penelitian  dapat  digeneralisasikan  dan perhitungannya pun tidak memerlukan tabel jumlah sampel.
Adapun  jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data kuantitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data primer. Metode  analisis  data  menggunakan  uji  analisi  deskriptif,  uji  kualitas  data,uji asumsi  klasik,  uji  regresi  linier  berganda,  uji  koefisien  determinasi  R2,  dan  uji Hipotesis.

## Hasil Dan Pembahasan
SMA  Srijaya  Negara  Palembang  adalah  sekolah  swasta  yang  berlokasi  di Jalan  Ogan  Komplek  FKIP  Unsri  Bukit  Besar  Palembang.  Sekolah  ini didirikan pada tahun 1969 dan dimiliki oleh Yayasan Srijaya Negara.

## Hasil Uji Penelitian
Data Uji Validitas
a. Uji Validitas  Moralitas Individual (X1) No Pertanyaan Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan X1.1 ,767 ,654 Valid X1.2 ,767 ,708 Valid X1.3 ,767 ,755 Valid X1.4 ,767 ,726 Valid
Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  semua  butir  pertanyaan
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
variabel  Moralitas  Individual  dinyatakan  valid,  hal  ini  dibuktikan  dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk N =  255 pada signifikan 5% (0,05) didapatkan r tabel = 0,1032. Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa r hitung  <  r  tabel  atau  r  hitung  <  0,1032,  maka  disimpulkan  bahwa  semua pernyataan valid.
b. Uji Validitas  Regulasi Akademik (X2)
No Pertanyaan Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan X2.1 ,901 ,896 Valid X2.2 ,901 ,883 Valid X2.3 ,901 ,893 Valid X2.4 ,901 ,887 Valid X2.5 ,901 ,892 Valid X2.6 ,901 ,883 Valid X2.7 ,901 ,889 Valid X2.8 ,901 ,895 Valid X2.9 ,901 ,890 Valid Lalu, di uji ulang di dapat hasil sebagai berikut: No Pertanyaan Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan X2.1 ,901 ,898 Valid X2.2 ,901 ,880 Valid X2.3 ,901 ,894 Valid X2.4 ,901 ,888 Valid X2.5 ,901 ,893 Valid X2.6 ,901 ,881 Valid X2.7 ,901 ,889 Valid X2.8 ,901 ,897 Valid X2.9 ,901 ,894 Valid

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan  tabel  4.5  diatas  menunjukkan  bahwa  semua butir pertanyaan variabel  Regulasi  Akademik  dinyatakan  valid,  hal  ini  dibuktikan  dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk N =  255 pada signifikan 5% (0,05) didapatkan r tabel = 0,1032. Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa r hitung  <  r  tabel  atau  r  hitung  <  0,1032,  maka  disimpulkan  bahwa  semua pernyataan valid.
c. Uji Validitas  Integritas Akademik (X3)
No Pertanyaan Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan X3.1 ,917 ,893 Valid X3.2 ,917 ,909 Valid X3.3 ,917 ,901 Valid
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
X3.4 ,917 ,893 Valid X3.5 ,917 ,913 Valid X3.6 ,917 ,903 Valid

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  semua  butir  pertanyaan variabel  Integritas  Akademik  dinyatakan  valid,  hal  ini  dibuktikan  dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk N =  255 pada signifikan 5% (0,05) didapatkan r tabel = 0,1032. Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa r hitung  <  r  tabel  atau  r  hitung  <  0,1032,  maka  disimpulkan  bahwa  semua pernyataan valid.

## d. Uji Validitas  Etika Kecurangan (Y1)
No Pertanyaan Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan Y1.1 ,910 ,906 Valid Y1.2 ,910 ,898 Valid Y1.3 ,910 ,907 Valid Y1.4 ,910 ,902 Valid Y1.5 ,910 ,905 Valid Y1.6 ,910 ,898 Valid Y1.7 ,910 ,899 Valid Y1.8 ,910 ,904 Valid Y1.9 ,910 ,901 Valid Y1.10 ,910 ,907 Valid Y1.11 ,910 ,906 Valid Y1.12 ,910 ,909 Valid Y1.13 ,910 ,905 Valid Y1.14 ,910 ,906 Valid
Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan  tabel  4.7  diatas  menunjukkan  bahwa  semua butir pertanyaan variabel  Etika  Kecurangan  dinyatakan  valid,  hal  ini  dibuktikan  dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk N =  255 pada signifikan 5% (0,05) didapatkan r tabel = 0,1032. Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa r hitung  <  r  tabel  atau  r  hitung  <  0,1032,  maka  disimpulkan  bahwa  semua pernyataan valid.

## Uji Reliabilitas  Semua Variabel
Variabel Keterangan Batas Reabilitas Cronbach`s Alpha Moralitas Individual (X1) Reliabel 0,60 0,767 Regulasi Akademik (X2) Reliabel 0,60 0,901
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
Integritas Akademik (X3) Reliabel 0,60 0,917 Etika Kecurangan (Y1) Reliabel 0,60 0,910

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Dari  hasil  data  uji  reliabilitas  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  semua variabel  sudah  memenuhi  syarat  reliabel.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  nilai Cronbach·s Alpha > 0,60 sehingga pernyataan kuesioner dinyatakan reliabel.

## Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas

## Uji Normalitas

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan gambar diatas bahwa titik – titik penyebaran berada pada garis diagonal.      Hal  ini  menunjukkan  pola  distribusi  normal,  maka  model  regresi memenuhi asumsi normalitas.
b. Uji Multikolinearitas
Koefisien a Variabel X Collinearity Statistics Tolerance VIF Moralitas Individual ,599 1,669 Regulasi Akademik ,596 1,677 Integritas Akademik ,993 1,008 a. Dependent Variable: Etika Kecurangan
Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan  hasil  uji  multikolinearitas  dengan nilai VIF yaitu 1,669 untuk variabel Moralitas Individual, dengan nilai tolerance yang dihasilkan sebesar 0,599. Nilai VIF 1,677 untuk variabel Regulasi Akademik dengan  nilai  tolerance  yang  dihasilkan  sebesar  0,596.  Nilai  VIF  1,008  untuk variabel  Integritas  Akademik  dengan  nilai  tolerance  yang  dihasilkan  sebesar 0,993 Hal ini menjelaskan bahwa nilai VIF lebih kecil dari 10 dan nilai tolerance
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
lebih  besar  dari  0,1,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  Moralitas Individual,  Regulasi  Akademik  dan  Integritas  Akademik  dalam  penelitian  ini tidak terjadi multikolinearitas.

## c. Uji Heteroskedastisitas

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan gambar diatas dapat dilihat bahwa titik – titik menyebar secara acak  serta  tersebar  di  atas  dan  dibawah angka 0 pada sumbu Y sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas.

## Uji Analisis  Regresi Linear Berganda
Koefisien a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 53,844 5,063 10,635 ,000 Moralitas Individual -,676 ,269 -,196 -2,518 ,012 Regulasi Akademik ,476 ,100 ,372 4,775 ,000 Integritas Akademik -,130 ,126 -,062 -1,026 ,306
a. Dependent Variable: Etika Kecurangan
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Berdasarkan  tabel  diatas  hasil  pengujian  regresi  linear  berganda sehingga menghasilkan persamaan sebagai berikut:
Y1 = 53,844 + (-0,676) X 1 + 0,476 X 2 + (-0.130) X 3
Berdasarkan persamaan diatas maka dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Hasil  persamaan  regresi  linear  berganda  yang  telah  didapatkan  yang diuraikan  diatas  memperlihatkan  bahwa  nilai  konstanta  yang  didapatkan yaitu sebesar 53,844, yang dapat diartikan bahwa apabila variabel Moralitas Individual  (X 1 )  Regulasi  Akademik  (X 2 )  dan  Integritas  Akademik  (X 3 ) mempunyai  nilai  0,  Maka  dampaknya  terhadap  nilai  variabel  Etika Kecurangan dapat diprediksikan akan mendapatkan nilai sebesar 53,844.
2. Variabel (X 1 ) Moralitas Individual pada model regresi linier berganda yang telah didapatkan diatas memperlihatkan bahwa nilai yang didapatkan yaitu sebesar  -0,676  yang  dapat  diartikan  bahwa  apabila  variabel  (X 1 )  Moralitas Individual  memperoleh  nilai  yang  meningkat  satuan  dengan  anggapan semua  nilai  variabel  lain  tetap  atau  tidak  berubah  maka  (Y)  Etika Kecurangan akan ikut mengalami peningkatan sebesar -0,676.
3. Variabel (X 2 ) Regulasi Akademik pada model regresi linier berganda yang telah didapatkan diatas memperlihatkan bahwa nilai yang didapatkan yaitu sebesar  0,476  yang  dapat  diartikan  bahwa  apabila  variabel  (X 2 )  Regulasi Akademik  memperoleh  nilai  yang  meningkat  satuan  dengan  anggapan semua  nilai  variabel  lain  tetap  atau  tidak  berubah  maka  (Y)  Sistem Informasi Akuntansi akan ikut mengalami peningkatan sebesar 0, 0,476.
4. Variabel (X 3 ) Integritas Akademik pada model regresi linier berganda yang telah didapatkan diatas memperlihatkan bahwa nilai yang didapatkan yaitu sebesar  -0,130  yang  dapat  diartikan  bahwa  apabila  variabel  (X 3 )  Integritas Akademik  memperoleh  nilai  yang  meningkat  satuan  dengan  anggapan semua  nilai  variabel  lain  tetap  atau  tidak  berubah  maka  (Y)  Sistem Informasi Akuntansi akan ikut mengalami peningkatan sebesar -0,130.
Uji Koefisien Determinasi  (Adjusted R 2 )
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,303 a ,092 ,081 8,244 a. Predictors: (Constant), Integritas Akademik , Regulasi Akademik , Moralitas Individual
b. Dependent Variable: Etika Kecurangan

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Tabel  diatas  menunjukkan  nilai  adjusted  R  Square.  Yang  mana  variabel independen  mampu  mempengaruhi  variabel  dependen  dengan  range nilai nya antara  nilai  0 sampai 1, nilai adjusted R square sebesar 0,081.  Dengan demikian
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
koefisien determinasi dapat di hitung dengan rumus:
Kd = (R)2 x 100% = (0.081) x 100% = 8,1%
Sehingga dapat diketahui bahwa variabel independen dalam penelitian ini yang meliputi Moralitas Individual, Regulasi Akademik dan Integritas Akademik mampu  menjelaskan  tentang  variabel  efektivitas  sumber  informasi  akuntansi sebesar 0,081 atau 8,1%. serta sisanya 91,9% dapat diperoleh dari faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

## Uji Hipotesis
a. Uji T
Koefisien a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 53,844 5,063 10,635 ,000 Moralitas Individual -,676 ,269 -,196 -2,518 ,012 Regulasi Akademik ,476 ,100 ,372 4,775 ,000 Integritas Akademik -,130 ,126 -,062 -1,026 ,306
a. Dependent Variable: Etika Kecurangan

## Sumber: Data diolah dengan SPSS 26
Adanya  pengaruh  moralitas  individual, regulasi akademik dan integritas akademik terhadap etika kecurangan siswa .
Pada  persamaan  regresi  pertama  antara  variabel  Moralitas  Individual, Regulasi  Akademik  dan  Integritas  Akademik  terhadap  etika  kecurangan Akademik  pada  tabel  4.11 atau variabel X terhadap Y. dengan demikian bahwa Moralitas  Individual,  Regulasi  Akademik  dan  Integritas  Akademik  karena  t hitung  >  t  tabel  atau  -2,518 < 1,969460 , 4,775 > 1,969460 dan -1,026 < 1,969460 df 251  dengan  signifikan  0,012  <  0,05,  0,000  <  0,05  dan  0,306  >  0,05  nilai  df adalah (255  sampel – 4  variabel)  yang  artinya  variabel  Moralitas  Individual berpengaruh,  Regulasi  Akademik  berpengaruh  dan  Integritas  Akademik  tidak berpengaruh.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  Moralitas  Individual  dan  Regulasi Akademik  berpengaruh  terhadap  Etika  Kecurangan  dan  Integritas  Akademik tidak berpengaruh terhadap Etika kecurangan Akademik.
1. Pengaruh Moralitas Individual Terhadap Etika Kecurangan Siswa
Pada  hasil  analisis  regresi  linear  berganda  yang  telah  dilakukan menyatakan  bahwa  Moralitas  individual  berpangaruh signifikan terhadap etika
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
kecurangan  siswa  divalidasi  sebesar  -0,676  dari  tingkat  sig  sebesar  0,012  lebih kecil dari 0,05Penerapan Etika Kecurangan pada Akademik akan mempengaruhi kinerja,  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  dan  dapat  memberikan dampak  positif  maupun  dampak  negatif  terhadap  kinerja  dalam  lingkungan sekolah  tersebut  (Rahmi  dan  Helmayunita,  2019)  Dengan  adanya  Pengaruh Moralitas Individual yang baik pada lingkungansekolah, maka Akademik dapat melakukan  belajar  mengajar  dengan  lebih  efektif  dan  efisien  sehingga  hasil kinerja yang dicapai dapat sesuai dengan tujuan Sekolah (Pasek dan Trisnawati, 2019).
2. Pengaruh Regulasi Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa.
Hasil analisis regresi linier berganda yang diterapkan menunjukkan bahwa peraturan  akademik  berpangaruh  signifikan  terhadap  etika  kecurangan  siswa divalidasi sebesar 0,476 dari tingkat sig sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05. Hal ini dapat  dikaitkan  dengan  teori  tentang  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi penggunaan  dan  minat  terhadap  sistem  informasi,  ekspektasi  kinerja (Handayani,  Nani,  dan  Safitri,  2022).  Kepuasan  kerja  dalam  hal  ini  seorang karyawan  yang  terlibat  dalam  penggunaan  sistem  informasi  akuntansi  berarti iayakin  bahwa  penggunaan  sistem  tersebut  akan  membantunya  mencapai keuntungan dalam pekerjaannya Billy et al. (2019).
3. Pengaruh Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa
Pada  hasil  analisis  regresi  linear  berganda  yang  telah  dilakukan menyatakan  bahwa  Integritas  Akademik tidak  pangaruh  signifikan  terhadap etika  kecurangan  siswa  divalidasi  sebesar  -0,130  dari  tingkat  sig  sebesar  0,306 lebih besar dari 0,05.
Integritas  atau Integrity merupakan  bentuk  kualitas  setiap  individu  baik mutu,  sifat,  dan  keadaan  yang  dapat  memiliki  kemampuan  memancarkan kewibawaan  dan  potensi  kejujuran  (Handayani,  Nani,  dan  Safitri,  2022). Integritas  merupakan  sejauh  mana  orang  atau  asosiasi  orang  memenuhi kepercayaan  dan  harapan  yang  sah  dari  dunia  di  sekitar  Integritas  merupakan komponen  penting  dalam  membangun  kepercayaan  dan  saling  menghormati dalam  hubungan  di  antara  anggota  dewan  serta  dengan  berbagai  pemangku kepentingan organisasi Billy et al. (2019).

## Simpulan
Kesimpulan dari penelitian ini yaitu, sebagai berikut:
a. Variabel  moralitas  individual  berpangaruh  signifikan  terhadap  etika kecurangan  siswa  divalidasi  sebesar  -0,676  dari  tingkat  sig  sebesar  0,012 lebih kecil dari 0,05.
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
b. Variabel  Regulasi  Akademik  berpangaruh  signifikan  terhadap  etika kecurangan  siswa  divalidasi  sebesar  0,476  dari  tingkat  sig  sebesar  0,000 lebih kecil dari 0,05.
c. Variabel  Integritas  Akademik  tidak  pangaruh  signifikan  terhadap  etika kecurangan  siswa  divalidasi  sebesar  -0,130  dari  tingkat  sig  sebesar  0,306 lebih besar dari 0,05.

## Saran
Berdasarkan    hasil    penelitian    yang    telah    dilakukan,    diajukan    saran untuk  penelitian selanjutnya antar lain:
a. Terkait  variabel  Moralitas  Individual  (X 1 ),  penelitian  selanjutnya diharapkan  dapat  menggunakan    variabel-variabel    independen  seperti sistem    kompensasi    atau    variabel  lain      yang      mempengaruhi kecenderungan seseorang   untuk   melakukan   Kecurangan.
b. Variabel  Regulasi  Akademik  (X 2 ),  penelitian  selanjutnya  diharapkan Memperbanyak    jumlah    informan  sehingga  informasi  yang  didapatkan lebih  banyak mengenai kecurangan akademik.
c. Variabel  Regulasi  Akademik  (X 2 ),  penelitian  selanjutnya diharapkan lebih banyak   menggambil   responden   penelitian   dari   mahasiswa    ektensi demi  mendapatkan  gambaran  secara  keseluruhan  tingkat  kecurangan akademik yang terjadi.

## Daftar Pustaka
Anggara,  I  Kadek  Yogi,  dan  Herkulanus  Bambang  Suprasto.  (2020) .  “Pengaruh Integritas  dan  Moralitas  Individu  pada  Kecurangan  Akuntansi  dengan Sistem  Pengendalian  Internal  sebagai  Variabel  Mediasi.” E-Jurnal Akuntansi : 2011 – 27.
Apriliana,  Rizkika,  dan  Dekeng  Setyo  Budiarto.  (2018) .  “Pentingnya  Integritas Untuk  Mengurangi  Kecurangan  Akuntansi.” UPY  Business  and Management Journal (UMBJ) 2(2): 01 – 09.
Asthary,  Devita,  Abdul  Muis  Mappalotteng,  dan  Aminuddin  Bakry.  (2019). “Analisis  Perilaku  Kecurangan  Akademik  Pada  Mahasiswa  Akuntansi Dengan  Menggunakan  Konsep  Fraud  Triangle.” Jurnal  Ilmiah  Riset Akuntansi 11(02): 12.
Ayu  Ferinzki,  Mardhika.  (2020) .  “Pengaruh  Kesesuaian  Kompensasi,  Moralitas Individu, Budaya Etis, dan Pengendalian Internal Terhadap Kecenderungan  Kecurangan  Akuntansi  Pada  BUMN  di  Kota  Padang.” Sumatera,  Jl  Karang,  Ulak  Utara,  Padang  Syaputra,  Riki (2012):  6 – 7. http://repo.bunghatta.ac.id/3293/3/36  Arif  Muranda  1510017411019  BAB
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar

## I.pdf.
Billy,  Billy,  Andrianus Andrianus, Retno Yuliati, dan Yang Elvi Adelina.  (2019). “Kecurangan  Akademik  Pada  Mahasiswa  Akuntansi  Berdasarkan Perspektif  Fraud  Diamond.” Ekspansi: Jurnal Ekonomi, Keuangan, Perbankan dan Akuntansi 11(2): 157 – 78.
Cendani,  A.  A.  (2020) .  “Pengaruh Moralitas Individu dan Pengendalian Internal Terhadap  Kecenderungan  Kecurangan  Akuntansi  Pada  BAPPEDA  Kota Makassar. In  Orphanet  Journal  of  Rare Diseases (Vol. 21, Issue 1).” Jurnal Akuntansi dan Investasi 18(2): 198 – 208.
Chasanah,  Devi  Nur.  (2018) .  “Pengaruh  Pengendalian  Internal,  Kesesuaian Kompensasi,  Penerapan  Sistem  Informasi  Akuntansi,  Asimetri  Informasi, dan Integritas Terhadap Kecurangan Akuntansi.” Skripsi : 32.
Chen,  Jiandong,  Douglas  Cumming,  Wenxuan  Hou,  dan  Edward  Lee.  (2013).
“Executive integrity, audit opinion, and fraud in Chinese listed firms.” E- Jra .
Desiana,  D.,  Dewi  Susilowati, dan Negina Kencono Putri.  (2018) . “Faktor -Faktor Yang  Mempengaruhi  Keputusan  Nasabah  Untuk  Menggunakan  Jasa Perbankan Syariah Di Kota Tasikmalaya.” Akuntabilitas 11(1): 75 – 90.
Dewi,  Chindy  Kurnia  Rahma.  (2017) .  “Pengaruh  Pengendalian  Internal, Kesesuaian Kompensasi, Ketaatan Aturan Akuntansi, Dan Perilaku Tidak Etis Terhadap Kecenderungan Kecurangan Akuntansi (Studi Empiris Pada Skpd Kabupaten Bengkalis).” 4(2006): 1– 13.
Gaspersz,  Jefry,  dan  Christina  Sososutiksno.  (2023) .  “Pengaruh  Integritas Mahasiswa  Dan  Kepercayaan  Diri  Terhadap  Perilaku  Kecurangan Akademik  Dimasa  Pandemi  Covid-19  Dengan  Motivasi  Belajar  Sebagai Variabel  Intervening.” SEIKO :  Journal  of  Management  & Business 6(1): 828 – 41.
https://journal.stieamkop.ac.id/index.php/seiko/article/view/4201%0Ahttps ://journal.stieamkop.ac.id/index.php/seiko/article/download/4201/2717.
Ghozali, Imam. (2018) . “Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25.” In Semarang : Badan Penerbit Universitas  Diponegoro ,.
Haerunisa,  Noor  Sodiq  Askandar,  dan  Junaidi.  (2021) . “Pengaruh Pengendalian Internal,  Ketaatan  Aturan  Akuntansi,  Dan  Perilaku  Tidak  Etis  Terhadap Kecenderungan  Kecurangan  Akuntansi  Studi  Pada  TBBM.” E-Jra 09(02):
47 – 57.
Halimatusyadiah,  dan  Aditiyawarman  Nugraha.  (2017) .  “Identifikasi  Tingkat Kecurangan  Akademik  Di  Lingkungan  Perguruan  Tinggi  (Studi  Pada Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Universitas  Bengkulu).” Jurnal  Akuntansi 7(2): 35 – 52.
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
Handayani,  Maria  Tri  Kurnia,  Dhiona  Ayu  Nani,  dan  Vera  Apri  Dina  Safitri.
(2022) .  “ Fraud  Dalam  Proses  Akademik  Pada  Perilaku  Mahasiswa .” Journal Accounting and Finance 6(1): 18 – 31.
Huslina,  Hersi,  Islahuddin,  dan  Nadir  Syah.  (2015) .  “Pengaruh  Integritas Aparatur,  Kompetensi  Aparatur,  Dan  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi Terhadap Efektivitas Sistem Pencegahan Fraud.” Jurnal Magister Akuntansi Pascasarjana Universitas  Syiah Kuala 4(1): 55 – 64. Islamiah,  Fajriyatul.  (2015) .  “Pengaruh  Regulasi  Diri  Terhadap  Integritas Akademik Mahasiswa
Penghafal Al- Qur’an.”
Core.Ac.Uk . https://core.ac.uk/download/pdf/287122227.pdf.
Ismail,  Suhaiza,  dan  Salwa  Hana  Yussof.  (2016) .  “Cheating  behaviour  among accounting  students:  Some  Malaysian  evidence.” Accounting  Research Journal 29(1): 20 – 33.
Kaptein,  Muel,  dan  Piet  Van  Reenen.  (2001) .  “Integrity  management  of  police organizations.” Policing 24(3): 281 – 300.
Korompis,  Sintia  N,  David  P  E  Saerang,  dan  Jenny  Morasa.  (2020) .  “Pengaruh Moralitas  Individu,  Asimetri  Informasi,  dan  Keefektifan  Pengendalian Internal  Terhadap  Kecenderungan  Kecurangan  (Fraud)  Berdasarkan Persepsi  Pada  Badan  Pengelola  Keuangan  dan  Barang  Milik  Daerah Provinsi  Sulawesi  Utara.” Jurnal  Riset  Akuntansi  Dan  Auditing  “Goodwill” 9(1): 29 – 36.
Lestari,  dan  Supadmi.  (2017) .  “Pengaruh  pengendalian,  integritas  dan  asimetri informasi  pada  kecurangan  akuntansi.” E-Jurnal  Akuntansi  Universitas Udayana .
Lisnawati, Wulan. (2023) . “Gambaran Penalaran Moral Siswa Sekolah Menengah Pertama.” 9623: 440– 51.
Manossoh,  Hendrik.  (2020) .  “Faktor -Faktor  Penyebab  Terjadinya  Fraud  Pada Pemerintah Di Provinsi Sulawesi Utara.” Emba 4(1): 484 – 95.
Marsini,  Ni  Luh  Yeni, Edy Surjana, dan Made Arie Wahyuni.  (2019) . “Pengaruh Moralitas  Individu,  Internalcontrol  System,  Dan  Penegakan  Hukum Terhadap  Kecenderungan  Frauddalam  Pengelolaan  Keuangan  Badan Usaha  Milik  Daerah  (BUMd)  Di  Kabupaten  Buleleng.” Jurnal  Akuntansi Profesi 10(2): 76 – 88. https://doi.org/10.23887/jap.v10i2.22868.
Muslimah.  (2013) .  “Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Praktik -Praktik Kecurangan Akademik (Academic Fraud).” : 1– 26.
Ningsih,  S.  I.  (2020) .  “Pengaruh  Pengendalian  Internal,  Moralitas  Individu  dan Efek Nikai Etias Terhadap Kecenderungan Kecurangan Akuntansi.”
Nitimiani, Ni Komang, dan Anak Agung Ketut Agus Suardika. (2020) . “Pengaruh
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
Moralitas  Individu,  Asimetri  Informasi,  Dan  Efektivitas  Pengendalian Internal  Terhadap  Kecenderungan  Kecurangan  Akuntansi  Pada  Lpd  Di Kecamatan Tegallalang.” Hita Akuntansi dan Keuangan 1(2): 29 – 62.
Noch,  Muhamad  Yamin,  dan  S  Husein.  (2016) .  “Metodologi  Penelitian  Untuk Akuntansi dan Manajemen.” Muhdi B. H. Ibrahim (Ed.), E-JRA (Catatan PE). Jayapura: Madenatera Indonesia.
Noch, Muhammad Yamin, Victor Pattiasina, Yohanes Cores Seralurin, dan Fighty Elia Ratag. (2019) . “Non -ethical Behaviour Mediates Relationship of Rules Obedience,  Management  Morality,  and  Effectiveness  of  Internal Monitoring System towards Accounting Fraud Tendency.”
Novennia,  Rievandra  Devita,  dan Wuryan Andayani.  (2022) . “Pengaruh Budaya Organisasi,  Strategi  Bisnis  Dan  Ketidakpastian  Lingkungan  Terhadap Kualitas Sistem Informasi Akuntansi Manajemen.” 1(1): 50– 61.
Noviani  Hanum,  Ayu,  dan  Andwiani  Sinarasri.  (2018) .  “Analisis  Faktor -Faktor Yang  Mempengaruhi  Adopsi  E  Commerce  Dan  Pengaruhnya  Terhadap Kinerja  Umkm  (Studi  Kasus  Umkm  Di  Wilayah  Kota  Semarang).” Maksimum 8(1): 1.
Nurkhin,  Ahmad,  dan  Fachrurrozie  Fachrurrozie.  (2018) .  “Analisis  Pengaruh Dimensi  Fraud  Diamond  terhadap  Perilaku  Kecurangan  Akademik Mahasiswa  Pendidikan  Akuntansi  UNNES.” Liabilities  (Jurnal  Pendidikan Akuntansi) 1(1): 1 – 12.
Pasek,  Gede  Widiadnyana,  dan  Ni  Luh  De  Erik  Trisnawati.  (2019) .  “Konsep Parhyangan  dalam  Mengurangi  Kecurangan  Akuntansi  pada  Tekanan Situasional di LPD Kabupaten Buleleng.” JIA (Jurnal Ilmiah Akuntansi) 4(2): 268 – 90. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIA.
Pattiasina,  Victor.  (2016) .  “Determinan  Kinerja  Pegawai  Sekretariat  Daerah Kabupaten  Jayapura.” Future:  Jurnal  Manajemen  dan  Akuntansi :  1 – 22. https://www.neliti.com/id/publications/178332/determinan-kinerja- pegawai-sekretariat-daerah-kabupaten-jayapura.
Pavela, Gary, Donald L. McCabe, dan DeForest McDuff.  (2017) . “Ten Principles of Academic Integrity for Faculty.” Www.Integritysemonar.Org . https://integrityseminar.org/wp-content/uploads/2018/02/AIS-Ten- Principles-2017.pdf.
Rahmat,  Armanto.  (2020) .  “Moralitas  Dan  Pengendalian  Internal  Dalam Kecenderungan Kecurangan Akuntansi.” Jurnal Akuntansi 6: 1 – 13.
Rahmatika,  D.  N.,  Hamzani,  A.  I.,  Aravik,  H.,  &  Yunus,  N.  R.  (2020).  Sight Beyond  Sight:  Foreseeing  Fraudulent  Financial  Reporting  through  the Perspective of Islamic Legal Ethics. Al-Iqtishad: Jurnal Ilmu Ekonomi Syariah ,
Pengaruh Moralitas Individual, Regulasi Akademik, Integritas Akademik Terhadap Etika Kecurangan Siswa (Survey Pada SMA Srijaya Negara Palembang) Lesti Musdila Yansi, Lesi Hertati, Aris Munandar
Rahmi, Novrita Aulia, dan Nayang Helmayunita. (2019) . “Pengendalian Internal,
Kesesuaian Kompensasi, Dan Moralitas Individu Terhadap
Kecenderungan  Kecurangan  Akuntansi.” Jurnal  ULTIMA  Accounting 6(1):
1 – 26.
Sari,  Gusti  Ayu  Ketut Rencana Dewi.  (2017) . “ Pengaruh Moralitas Individu Dan Pengendalian  Internal  Pada  Kecurangan  Akuntansi  (Studi  Eksperimen pada  Pemerintah  Daerah  Provinsi  Bali).” Jurnal  Ilmiah  Akuntansi 1(1):  77 – 92.
Sihombing,  Sabrina  O.  (2018) .  “Youth  perceptions  toward  corruption  and integrity:  Indonesian context.” Kasetsart Journal of Social Sciences 39(2): 299 – 304.
Simon.  (2018) .  “Informing  Students  about  Academic Integrity in Programming.”
E-Jra .
Singgih,  Decy  Wulan,  Ni  Nyoman  Yuliati,  dan  Rusli  Amrul.  (2017) .  “ Pengaruh Pengendalian  Internal  Dan  Integritas  Pada  Kecenderungan  Kecurangan Akuntansi (Studi Kasus Pada Dinas SKPD Kota Mataram).” Jurnal Aplikasi Akuntansi 2(1): 42.
Sugiyono.  (2017) .  “Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.”  In CV Alfabeta ,  Bandung.
Sugiyono.  (2019) .  “Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.”  In Bandung: Alphabet , Bandung: CV Alfabeta.
Yurmaini.  (2017) .  “Kecurangan  Akuntansi (Fraud Accounting) Dalam Perspektif Islam.” Jurnal Akuntansi dan Bisnis 3(1): 93 – 104.