## Analisis Makna Bahasa dan Seni Rupa dalam Gambar Ilustrasi Cerita

## Susiloningtyas
Universitas Indraprasta PGRI Jl. Nangka No. 58 C/TB. Simatupang, Tanjung Barat, Jakarta Selatan 12530

## sn.tyas9@gmail.com

## Abstract
The purpose of this research is to find out the meaning of language in the story illustration images and  the  meaning  of  fine  art  in  the  picture  illustration  of  the  story.  The  results  of  the  study concluded  there  is  a  language  meaning  in  the  illustration  of  the  story.  This  is  evidenced  by  the presence of symbolic / meaningful elements in the illustrations in the form of neutral elements 33.3% Protagonist  50%  Antagonist  16.7%.  The  symbolic  /  meaning  element  that  describes  a  character with character Protagonist dominates in the illustration, and also found an educational aspect in the  form  of  character  education  values  in  the  narrative  of  the  story.  The  aspect  of  character education values related to rewarding achievement dominates in the narrative. There is a meaning of  fine  art  in  the  story  illustration  image.  This  is  evidenced  by  the  existence  of  elements  of  the meaning of art in the form of objects of illustration images which include human visual elements 23.7%  animal  visual  elements  18.42%  plant  form  elements  10.52%  visual  elements  36.84% Elements of shadows and shadows 0% elements of the form of points, lines, colors, textures, dark light, space, fields, and volume / stock / shape 10.52%. The elements of natural objects dominate the elements of the meaning of fine art in the form of illustrated image objects.
Keywords: language, fine art, art elements, meaning of images, character education.

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  makna  bahasa  dalam  gambar  ilustrasi  cerita dan  makna  seni  rupa dalam  gambar  ilustrasi  cerita.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini adalah  deskriptif  kualitatif  dengan menggunakan  metode  penelitian  konten  analisis  dalam menjaring dan memaparkan data yang telah didapat , data deskriptif berupa kata-kata tertulis dari narasi cerita dan bahasa visual dalam gambar ilustrasi cerita. Hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat  makna  bahasa  dalam  gambar  ilustrasi  cerita.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  terdapat  unsur simbolik/makna  dalam  gambar  ilustrasi  berupa  unsur  netral  33,3%  Protagonis  50%  Antagonis 16,7%.  Unsur  simbolik/makna  yang  menggambarkan  tokoh  berkarakter  Protagonis  mendominasi dalam gambar ilustrasi, dan ditemukan pula aspek edukatif berupa nilai-nilai pendidikan karakter di  dalam  narasi  cerita.  Aspek  nilai  pendidikan  karakter  yang  berhubungan  dengan  menghargai prestasi  mendominasi  di  dalam  narasi  cerita.  Terdapat  makna  seni  rupa  dalam  gambar  ilustrasi cerita.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  terdapat  unsur  makna  seni  rupa  berupa  objek  gambar  ilustrasi yang meliputi unsur rupa manusia 23,7% unsur rupa hewan 18,42% unsur rupa tumbuhan 10,52% unsur  rupa  Alam  benda  36,84%  Unsur  rupa  bayang-bayang  dan  bayangan  0%  unsur  rupa  titik, garis, warna, tekstur, gelap terang, ruang, bidang, dan volume/gempal/bentuk 10,52%. Unsur alam benda mendominasi unsur makna seni rupa berupa objek gambar ilustrasi.
Kata Kunci: bahasa, seni rupa, unsur-unsur seni, makna gambar, pendidikan karakter.
Vol. 4, No. 1, April 2021, pp. 78-86 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  sarana  komunikasi,  baik  itu  secara  lisan,  tulisan maupun  gambar.  Kridalaksana  (1993)  mengemukakan  bahasa  adalah  sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi,  dan  mengidentifikasikan  diri.  Bahasa  digunakan  manusia  dalam segala aktivitasnya. Sejalan dengan definisi tersebut, pakar linguistik merumuskan banyak  hakikat  tentang  bahasa.  Rumusan  tersebut  akan  menghasilkan  sejumlah sifat atau ciri yang merupakan hakikat bahasa. Chaer (2014) mengemukakan sifat- sifat  bahasa  antara  lain:  (1)  sebuah  sistem,  (2)  berwujud  lambang,  (3)  berupa bunyi,  (4)  bersifat  arbitrer,  (5)  bermakna,  (6)  bersifat  konvensional,  (7)  bersifat unik,  (8)  bersifat  universal,  (9)  bersifat  produktif,  (10)  bervariasi,    (11)  bersifat dinamis,  (12)  berfungsi  sebagai  alat  interaksi  sosial,  (13)  merupakan  identitas penuturnya.
Gambar merupakan bahasa yang universal dan telah berkembang sebelum ditemukannya  bahasan  tulisan.  Sejak  zaman  prasejarah  manusia  telah  mengenal gambar,  hal  tersebut  terbukti  dengan  ditemukannya  gambar  dan  lukisan  di  gua- gua  tempat  manusia  saat  itu  tinggal.  Seiring  dengan  perkembangan  zaman  dan peradaban  manusia,  seni  menggambar  juga  mengalami  perkembangan. Berdasarkan  pengertian  seni  tersebut  (Sulastianto,  2006),  memberi  kesimpulan bahwa  seni  merupakan  sarana  komunikasi  perasaan  dan  pengalaman  batin seseorang  kepada  kelompok  masyarakatnya  dalam  rangka  memenuhi  kebutuhan pribadinya.  Dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  seni  terdapat  aspek-aspek  yaitu manusia  sebagai creator (pembuat)  dan appreciator pemikat),  karya  yang dikreasikan beserta gagasan yang ada di dalamnya, dan komunikasi.
Gambar  dijumpai  dalam  kehidupan  kita  sehari-hari,  baik  itu  gambar bergerak  maupun  diam.  Gambar  tersebut  dapat  juga  kita  jumpai  melalui  media elektronik,  maupun  cetak  seperti:  majalah,  novel,  buku  cerita,  buku  ilmu pengetahuan, bahkan karya ilmiah. Dikutip dari maxmanroe.com pengertian seni rupa adalah suatu  cabang seni  yang menghasilkan karya seni  dimana bentuk  dan kualitasnya  dapat  diraba  oleh  indera  manusia,  khususnya  indera  penglihatan  dan indera  peraba. Jika  melihat  wujud,  seni  rupa  sangatlah  bergantung  pada  unsur yang tampak atau dilihat pada karya. Unsur pembentuk rupa  terdapat pada karya seni  seperti  gambar,  lukisan,  atau  patung.  Unsur garis dan warna adalah  unsur terkecil yang membentuk seni rupa disebut sebagai unsur-unsur seni rupa. Unsur- unsur  lain  dalam  membentuk  karya  seni  rupa  diantaranya  adalah  :  titik,  bidang, volume, ruang, gelap terang, dan tekstur.
Nursantara  (2007)  mengemukakan  gambar  ilustrasi  digunakan  untuk membantu menjelaskan dan menghias karya sastra atau tulisan ilmiah, baik untuk kulit  sampul  atau  halaman  dalam.  Karya  ilustrasi  biasanya  menggambarkan  isi dari hasil suatu  karya tulisan seperti novel,  cerpen, komik,  karya ilmiah  dan  lain sebagainya.  Sementara  itu  Adisasmito  (2016)  mengemukakan  gambar  ilustrasi merupakan media penyampaian pesan yang mempunyai misi tertentu.
Gambar  tercipta  atas  dorongan  imajinasi  seniman/ilustratornya,  terhadap suatu  peristiwa,  kisah,  suasana,  bahkan  suatu  kejadian  yang  sedang  berlangsung maupun  telah  lampau.  Kadang  kala  keberadaan  gambar  disertai  dengan  tulisan
yang  berupa  kata  maupun  kalimat,  akan  tetapi  ada  kalanya  berupa  gambar  saja tanpa sesuatu yang menyertainya.
Gambar ilustrasi kadang kala perwujudannya bukan sekedar hiburan saja, akan  tetapi  kadang  kala  berisi  muatan  politik,  pendidikan,  budaya,  kesehatan, ekonomi,  dan  masalah  sosial.  Berdasarkan  fungsinya  seni  rupa  dikelompokkan menjadi dua jenis (Nursantara, 2007) yaitu: Seni Rupa Murni adalah jenis karya seni yang dibuat hanya sekedar untuk dinikmati keindahan atau estetikanya; Seni Rupa Terapan adalah jenis karya seni yang sangat meninggikan fungsi guna atau kegunaan dibandingkan keindahannya.
Kadang  kala  gambar  ilustrasi  yang  ditampilkan  menurut  masyarakat pengemar dari suatu  cerita perwujudannya terlalu berlebihan atau bahkan kurang mengena  dan  tidak  mewakili  maksud  yang  terkandung  dalam  narasi  cerita.  Hal tersebut  kemungkinan  karena  illustrator  kurang  memahimi  isi  atau  makna  yang terkandung  dalam  Bahasa  narasi  cerita.  Sehingga  bahasa  lisan  maupun  tulisan yang  disampaikan  menjadi  sedikit  samar.  Mengakibatkan  komunikasi  kurang tersampaikan  dengan  baik.  Sejauh  penulis  ketahui  hal  tersebut  dilakukan  oleh beberapa  siswa-siswi  yang  masih  duduk  dibangku  Sekolah  Menengah  Pertama maupun  Atas.  Ketika  mereka  diberi  bacaan  berupa  narasi  cerita,  dan  ditugaskan untuk  membuat  gambar  ilustrasi  berdasarkan  narasi  cerita  yang  ada  sebagian siswa akan mengalami kesulitan, sehingga hasilnya kurang sesuai dengan harapan. Akan  tetapi  siswa-siswi  tersebut  memiliki  antusias  yang  tinggi  ketika  melihat contoh gambar ilustrasi dari beberapa illustrator yang mereka lihat bahkan mereka ikuti  kegiatan  para  illustrator  tersebut  di  jejaring  sosial  seperti:  facebook, instagram,  maupun  pinterest,  bahkan  bisa  jadi  di  jalur  Youtube.  Akan  tetapi mereka  hanya  sekedar  suka  dan  hanya  sekedar  ingin  mempelajari  menggambar saja tanpa memperhatikan kandungan makna dalam narasi cerita.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  konten  analisis  dalam menjaring dan memaparkan data yang telah didapat. Melalui penelitian  kualitatif akan dicari hubungan makna  yang terkandung dalam bahasa narasi cerita dengan bahasa  visual  dalam  gambar  ilustrasi,  yang  kemudian  dideskripsikan  dengan penelitian  kualitatif  untuk  men da patkan  hasil  analisis  yang  berfokus  pada visualisasi  gambar  ilustrasi,  penataan  artistik,  makna  simbolik/pesan,  dan  tema yang ada pada gambar ilustrasi cerita.
Metode penelitian yang digunakan merupakan metode deskriptif kualitatif. Menurut Ratna (2008), metode deskriptif kualitatif adalah metode yang dilakukan dengan cara mendeskriptifkan fakta-fakta yang kemudian disusul dengan analisis. Metode  kualitatif  merupakan  sebuah  metode  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  narasi  cerita  dan  bahasa  visual  dalam gambar  ilustrasi  cerita  tersebut.  Penelitian  ini  diarahkan  untuk  fokus  memahami secara  menyeluruh  dan  mendalam  dari  simbol  dan  ide  gagasan  pembentukan sketsa/rancangan  gambar  pada  visualisasi  gambar  ilustrasi  cerita,  serta
Vol. 4, No. 1, April 2021, pp. 78-86 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
memperoleh aspek edukatif yaitu nilai pendidikan karakter dalam tiap visualisasi karakter tokoh yang ditampilkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Tabel 1. Pengklasifikasian Unsur Seni Rupa, Makna, dan Aspek Edukatif
N o Jenis Cerita Judul Cerita Unsur Seni Rupa (objek gambar) Makna simbolik (penokohan) Aspek edukatif 1 Cerita Bergamb ar Penyu Raksas a dan Pedaga ng 1. Manusia 2. Hewan Laut 3. Tumbuh an 4. Alam benda 1. Netral 2. protagon is 1. Toleransi Religius 2. Cinta  damai  Peduli sosial  Menghargai
prestasi 3. Tanggung jawab
4. Demokratis 2 Cerita Pendek Wasiat 1. Manusia 2. Alam benda 3. Warna 4. Garis 1. Netral 2. protagon is 1. Menghargai prestasi 2. Jujur
3. Demokratis
4. Disiplin 5. Religious 6. Kerja keras 7. Bersahabat/komuni katid 8. Semangat kebangsaan 9. Gemar membaca 10. Tanggung jawab 3 Cerita Pendek Anak- anak Rimba 1. Tumbuh an 2. Alam benda 1. Protagon is 2. Antagoni s 1. Peduli lingkungan 2. Peduli sosial
3. Rasa ingin tahu
4. Cinta tanah air 5. Jujur 6. Mandiri 7. Kerja keras 8. Gemar membaca 9. Disiplin 10. Bersahabat/komuni katif 11. Tanggung jawab
Hasil penelitian berupa temuan dalam  bentuk  angka yaitu jumlah temuan dan persentase, serta pemaparan atau pembahasan mengenai unsur-unsur seni rupa dan kesamaan makna dalam simbolis gambar ilustrasi dengan narasi cerita sebagai sarana komunikasi sehingga mampu ditemukan pula adanya aspek edukatif berupa pendidikan karakter di dalamnya.

## Pembahasan
Bahasa  sebagai  sistem  lambang  yang  berwujud  bunyi  sudah  pasti melambangkan suatu pengertian, suatu konsep, suatu ide atau suatu pikiran yang ingin  disampaikan  dalam  wujud  bentuk  tertentu  karena  lambang-lambang  itu mengacu pada suatu konsep, ide atau pikiran, maka dapat dikatakan bahwa bahasa itu memiliki simbol atau makna yang mampu memberikan gambaran fisik kepada pembaca  lewat  rangkaian  kata  dan  kalimat  serta  adanya  perwujudan  gambar sebagai penguat dari kata atau kalimat tersebut.
Berikut  ini  penulis  akan  menjabarkan  penafsiran  dan  uraian  secara parafrase  setiap  data  narasi  cerita  guna  menemukan  simbol  dan  unsur  bentuk dalam gambar ilustrasi.
Temuan data unsur seni  rupa berupa objek gambar ilustrasi, unsur makna dalam  gambar  ilustrasi  dan  aspek  edukatif  yang  peneliti  analisis  di  dalam  narasi suatu  cerita.  Data  berupa  jumlah  temuan  dan  persentase  keseluruhan  temuan, sebagai berikut.
Keterangan dari table 1 adalah sebagai berikut:
1. Unsur Seni Rupa berupa bentuk Objek Gambar Ilustrasi, antara lain: manusia, hewan, tumbuhan, alam benda, bayang-bayang dan bayangan
2. Unsur Rupa : titik, garis, warna, tekstur, gelap terang, ruang, bidang, dan volume/gempal/bentuk
Berdasarkan  data  tersebut  dapat  penulis  rekap  temuan  dan  persentase sebagai berikut:
a. Rekapitulasi  berupa  temuan  unsur-unsur  seni  rupa  yang  membentuk  suatu objek  gambar  dalam  karya  ilustrasi  dari  ketiga  cerita  diatas  dapat  penulis persentase dalam tabel berikut :

## Tabel 2. Rekapitulasi Unsur Seni Rupa dalam Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
No. Unsur Rupa Jumlah Temuan Persentase 1 Manusia 9 23.7% 2 Hewan 7 18.42% 3 Tumbuhan 4 10.52% 4 Alam Benda 14 36.84% 5 Bayang-bayang dan Bayangan 0 0% 6 Titik, garis, warna, dsbg. 4 10.52% Jumlah 38 100%
Vol. 4, No. 1, April 2021, pp. 78-86 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
b. Rekapitulasi  berupa  temuan  unsur  simbolik/makna  yang  membentuk  suatu objek  gambar  dalam  karya  ilustrasi  dari  ketiga  cerita  diatas  dapat  penulis persentase dalam tabel berikut:

## Tabel 3. Rekapitulasi Unsur Simbolik/Makna Dalam Objek Gambar Ilustrasi
No. Unsur Simbolik/makna Jumlah Temuan Persentase 1 Netral 2 33.3% 2 Baik (Protagonis) 3 50% 3 Jahat (Antagonis) 1 16.7% Jumlah 6 100%
c. Rekapitulasi  berupa  temuan  dalam  aspek  edukatif/pesan  moral  dalam  narasi dari ketiga cerita diatas dapat penulis persentase dalam tabel berikut:

## Tabel 4. Rekapitulasi Aspek Edukatif/Pesan Moral
No. Aspek Edukatif (Pendidikan Karakter) Jumlah Temuan Persentase 1.  Religius 3 8 % 2.  Jujur (moral) 2 6% 3.  Toleransi 3 8% 4.  Disiplin 2 6% 5.  Kerja Keras 2 6% 6.  Kreatif 0 0% 7.  Mandiri 1 3% 8.  Demokratis 3 8% 9.  Rasa Ingin Tahu 1 3% 10.  Semangat Kebangsaan 1 3% 11.  Cinta Tanah Air 1 3% 12.  Menghargai Prestasi 4 11% 13.  Bersahabat/Komunikatif 2 6% 14.  Cinta Damai 2 6% 15.  Gemar Membaca 2 6% 16.  Peduli Lingkungan 1 3% 17.  Peduli Sosial 3 8% 18.  Tanggung Jawab 3 8% Jumlah 36 100%
Hasil matriks tabel rekapitulasi dan persentase temuan unsur imaji, unsur simbol, dan  aspek  edukatif  di  atas  dapat  diperoleh  dengan  menggunakan  rumus  atau perhitungan:
∑ = 𝒚 𝒙 × 100
Keterangan: ∑ = data yang dicari y = jawaban dari data x = jumlah sampel
Berikut  ini  merupakan  penjabaran  data  di  atas  berdasarkan  gambar  dari ketiga judul cerita:
a. Penyu Raksasa dan Pedagang
Menceritakan  tentang  kebaikan,  tanggung  jawab,  sifat  peduli,  dari  seekor penyu  raksana  yang  rela  menolong  sesama  makhluk  hidup  meskipun  nyawa taruhannya.
Mendengarkan  keluh  kesah  dari  para  pedagang  yang  dibantunya  dengan iklas  dan  tanpa  pamrih.  Penyu  raksas  percaya  bahwa  yang  dilakukannya  adalah kehendak dari Tuhan.
Gambar 1. Penyu Raksasa dan Pedagang, cerita bergambar Sumber: Singo, 2000
b. Wasiat
Menceritakan  tentang  perjuangan,  kedisiplinan,  tanggung  jawab  dan kejujuran  seorang  guru  terhadap  masa  depan  generasi  muda  untuk  bekal dikemudian hari. Beliau meninggalkan pesan yang dianggap sebagai wasiat untuk generasinya  agar  menjadi  seorang  pendidik  yang  jujur,  bertanggung  jawab  dan disiplin.
Gambar 2. Wasiat ilustrasi, cerita pendek Sumber: Espe, 2020
Vol. 4, No. 1, April 2021, pp. 78-86 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
c. Anak-anak Rimba
Menceritakan  persahabatan  dari  tiga  anak  di  Rimba  Cempaya  untuk mempertahankan  tanah  kelahiran,  menjaga,  melindungi  dan  melestarikannya dengan  cara  mereka.  Akan  tetapi  pada  akhirnya  cara  mereka  menjalankan kehidupan  untuk  menjaga  tanah  kelahiran  menjadi  berlawanan  walaupun tujuannya sama.
Cerita  ini  memiliki  maksud  agar  generasi  muda  secara  bersama-sama menjaga, melestarikan, melindungi dan membangun daerahnya dengan baik  agar semua  lapisan  masyarakat  yang  tinggal  didalamnya  sejahtera  dan  memiliki pendidikan yang baik pula.

## Gambar 3. Anak-Anak Rimba, cerita pendek
Sumber: Muhammad, 2020

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  antara  bahasa  yang  berupa narasi  cerita  dengan  unsur-unsur  seni  rupa  sebagai  pembentuk  gambar  ilustrasi cerita  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  makna  bahasa  dalam  gambar  ilustrasi cerita.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  terdapat  unsur  simbolik/makna  dalam  gambar ilustrasi  berupa  unsur  simbol/makna  netral  33,3%  Baik  (protagonis)  50%  Jahat (Antagonis)  16,7%.  Unsur  simbolik/makna  yang  menggambarkan  tokoh berkarakter baik(protagonis) mendominasi dalam gambar ilustrasi, dan ditemukan pula aspek edukatif di dalam narasi cerita berupa pendidikan karakter religious 8% Jujur  6%  Toleransi  8%  disiplin  6%  kerja  keras  6%  kreatif  0%  mandiri  3% demokratis  8%  rasa  ingin  tahu  3%  semangat  kebangsaan  3%  cinta  tanah  air  3% menghargai  prestasi  11%  bersahabat/komunikatuf  6%  Peduli  lingkungan  3% peduli  sosial  8%  dan  tanggung  jawab  8%.  Aspek  nilai  pendidikan  karakter  yang berhubungan  dengan  menghargai  prestasi  mendominasi  di  dalam  narasi  cerita. Terdapat  makna  seni  rupa  dalam  gambar  ilustrasi  cerita.  Hal  ini  dibuktikan dengan  terdapat  unsur  makna  seni  rupa  berupa  objek  gambar  ilustrasi  yang meliputi  unsur  rupa  manusia  23,7%  unsur  rupa  hewan  18,42%  unsur  rupa tumbuhan 10,52% unsur rupa Alam benda 36,84% Unsur rupa bayang-bayang dan bayangan 0% unsur rupa titik, garis, warna, tekstur, gelap terang, ruang,  bidang,
dan volume/gempal/bentuk 10,52%. Unsur alam benda mendominasi unsur makna seni rupa berupa objek gambar ilustrasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisasmito,  N.  Y.  D.  (2016).  komunikasi  visual  gambar  ilustrasi  tradisi  pada naskah tua Jawa masa kolonialisme. Jurnal Kajian Seni , 2 (2), 95-106. Chaer, A. (2014). Linguistik umum . Jakarta: Rineka Cipta. Espe,  M.  S.  (11  Oktober  2020).  Wasiat  [Cerpen  Suara  Merdeka].  Diakses  dari http://lakonhidup.com/2020/10/11/wasiat/.
Kridalaksana,  H.  (1993). Kamus  linguistik. Edisi  Ketiga . Jakarta:  PT Gramedia Pustaka.
Maxmanroe.  (Tanpa  Tahun).  Seni  Rupa:  Pengertian,  unsur-unsur,  fungsi,  dan jenisnya. Diakses dari http://www.maxmanroe,com/vid/umum/seni- rupa,html.
Muhammad, D. (11 Oktober 2020). Anak-anak Rimba [Cerpen Media Indonesia]. Diakses dari http://lakonhidup.com/2020/10/11/anak-anak-rimba/. Nursantara, Y. (2007). Seni budaya untuk SMA kelas X . Bekasi: Erlangga. Ratna,  N.  K.  (2008). Teori,  metode  dan  teknik  penelitian  sastra .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Singo, D. (2000). Penyu raksasa dan pedagang . Jakarta: Grasindo. Sulastianto,  H.  (2006). Seni  budaya  untuk  kelas  X  SMA .  Bandung:  Grafindo Media Pratama.