## KINERJA GURU DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
(Studi Deskriptif Evaluatif di SMP Negeri 5 Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara)

## Maryono
Pengawas Sekolah Dinas Dikbud Kabupaten Bengkulu Utara Alamat: Jl.Prof M Yamin Argamakmur e-mail : bg.maryono@gmail.com
Diterima 5 Oktober 2016, Direvisi 27 November 2016, Disetujui Publikasi 15 Desember 2016

## ABSTRACT
This  research  general  issue  is  how  performance  teachers  in  SMPN  5  Ketahun. The  special problem in this research is how performance teachers in SMPN 5 Ketahun in the plan study, actuating  of  study,  evaluate  follow-up  and  study  result  of  study  evaluation?.  The  general purpose  of  this  research  is  evaluating  teachers  performance  in  SMPN  5  Ketahun.  And  the special  purpose  of  this  research  is  to  evaluate  teacher  performance  in  SMPN  5  Ketahun in the planing study, actuating of study, evaluate follow-up and study result of study evaluation. The result of this research is teachers of SMPN 5 Ketahun have good peformance. In general conclusion of this research is performance teachers in SMPN 5 Ketahun can be categorized by goodness. And the special conclusion is performance teachers in SMPN 5 Ketahun in the plan  study  have  good,  in  actuating  of  study  have  good  category, in  study  evaluation  have category  enough,  and  in  follow-up  result  of  study  evaluation  have  good  category. Performance teachers SMPN 5 Ketahun in the plan study, actuating of study, evaluate study and follow-up result of study evaluation still have to be improve.
Keywords: Teacher Performance, Planing, Actuating, Evaluating, Follow Up

## ABSTRAK
Masalah umum penelitian ini adalah bagaimana guru kinerja di SMPN 5 Ketahun. Masalah khusus dalam penelitian ini adalah bagaimana guru kinerja di SMPN 5 Ketahun dalam studi rencana,  pelaksanaan  studi,  mengevaluasi  tindak  lanjut  dan  hasil  studi  evaluasi  studi  ?. Tujuan umum dari penelitian ini adalah mengevaluasi kinerja guru di SMPN 5 Ketahun. Dan tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kinerja guru di SMPN 5 Ketahun dalam  studi  perencanaan,  pelaksanaan  studi,  mengevaluasi  tindak  lanjut  dan  hasil  studi evaluasi studi. Hasil dari penelitian ini adalah  guru SMPN 5 Ketahun memiliki peformance baik.  Dalam  kesimpulan  umum  dari  penelitian  ini  adalah  guru kinerja  di  SMPN  5  Ketahun dapat dikategorikan oleh kebaikan. Dan kesimpulan khusus guru kinerja di SMPN 5 Ketahun dalam studi rencana memiliki baik, di actuating studi berkategori baik, dalam evaluasi studi berkategori  cukup,  dan  dalam  hasil  tindak  lanjut dari  evaluasi  studi  berkategori  baik.  guru kinerja SMPN 5 Ketahun dalam studi rencana, pelaksanaan studi, evaluasi belajar dan hasil tindak lanjut dari evaluasi studi masih harus meningkatkan.
Kata Kunci: Kinerja Guru, Perencanaan, Penggerakan, Mengevaluasi, Menindak Lanjuti
A. Pendahuluan
Guru  merupakan  faktor  kunci  dalam peningkatan  mutu  pendidikandan  mereka berada  di  titik  sentral  dari  setiap  usaha reformasi  pendidikan  yang  diarahkan  untuk perunbahan-perubahan  kualitatif  di  bidang pendidikan.  Setiap  upaya  peningkatan  mutu pendidikan  seperti  perubahan  kurikulum, pengembangan metode-metode pembelajaran,  perencanaan  dan  penyedian sarana  dan  prasarana  pembelajaran  akan menjadi  lebih  bermakna  apabila  melibatkan guru.
Prestasi  kerja  (performance)  diartikan sebagai suatu pencapaian persyaratan pekerjaan  tertentu  yang  akhirnya  secara langsung  dapat  tercermin  dari output yang dihasilkan  baik  secara  kuantitas  maupun kualitas.  Menurut  Sedarmayanti  (2001  :50) performance  diterjemahkan  menjadi  kinerja, juga berarti prestasi kerja, pelaksanaan kerja, pencapaian  kerja,  hasil  kerja,  unjuk  kerja atau penampilan kerja. Lebih lanjut Sedarmayanti mengutip pendapat August W. Smith  menyatakan  bahwa  performance  atau kinerja adalah “ ....output drive from processes,  human  or  otherwise ”.  Jadi  dapat dikatakan  bahwa  kinerja  merupakan  hasil atau keluaran dari suatu proses.
Namun  pada  kenyataannya,  kinerja guru sampai pada saat ini belum menunjukkan  peningkatan  yang  berarti. Dalam melaksanakan tugas profesinya sebagai  guru,  mereka  mengajar  hanya
sekedar menggugurkan kewajibannya sebagai  guru  dalam  mengisi  jam  pelajaran wajibnya, sebagian besar dari guru menganggap bahwa mengajar hanya merupakan  pekerjaan  yang  rutinitas  saja, bukan  pekerjaan  profesi  yang  memerlukan keahlian  dan  keterampilan  tertentu  sesuai dengan bidangnya masing-masing.
Banyak hal yang perlu menjadi pertimbangan  kita,  betapa  kinerja  guru  akan sangat  berdampak  kepada  mutu  pendidikan. Dengan  sering  bergantinya  kurikulum  dan sistem pendidikan kita maka akan memengaruhi  kondisi  psikologis  para  guru baik secara langsung maupun tidak langsung. Hal  ini  sangat  dirasakan  oleh  para  guru terutama bagi guru yang memiliki kemampuan minimal. Selain itu, kinerja guru juga  sangat  dipengaruhi  oleh  kemampuan akademisnya ketika sedang menimba ilmu di Lembaga  Pendidikan  Tenaga  Kependidikan (LPTK).
Masalah  umum  dalam  penelitian  ini adalah  “Bagaimana  kinerja  guru  di SMP Negeri  5  Ketahun ?”.  Sedangkan  masalah khusus  dalam  penelitian  ini  adalah:  1) Bagaimana  kinerja  guru  dalam  perencanaan pembelajaran?, 2)  Bagaimana  kinerja  guru dalam pelaksanaan pembelajaran?, 3) Bagaimana  kinerja  guru  dalam  evaluasi pembelajaran?, dan 4) Apakah guru melakukan  tondak  lanjut  hasil  evaluasi pembelajaran?
Tujuan  umum  penelitian  ini  adalah untuk  mengevaluasi  kinerja guru di SMP Negeri  5  Ketahun Kabupaten  Bengkulu Utara.  Sedangkan  tujuan  khusus  penelitian ini  adalah:  1)  mengevaluasi  kinerja  guru dalam perencanaan pembelajaran, 2) mengevaluasi kinerja guru dalam pelaksanan pembelajaran,  3)  mengevaluasi  kinerja  guru dalam evaluasi pembelajaran 4) Mengevaluasi  guru  dalam  melakukan  tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran.
Secara teoritis penelitian ini bermanfaat :  a)  sebagai  tolak  ukur  untuk  meningkatkan kinerja  guru;  b)    Menambah  khasanah pengetahuan  yang  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan  kinerja  guru;  c)  Sebagai bahan  acuan  untuk  menyusun  program- program  peningkatan  kinerja  guru;  d) Menumbuh  kembangkan  kesadaran  guru untuk  senantiasa  meningkatkan  kinerjanya. Sedangkann  manfaat  khusus  dari  penelitian ini adalah : a) Memperoleh gambaran tentang kinerja  guru  di SMP  Negeri  5  Ketahun,  (b) Sebagai  bahan  referensi  bagi  penelitian- penelitian  sejenis,  (c)  Sebagai  dasar  untuk melakukan penelitian lanjutan, (d) Menambah koleksi di Perpustakaan kampus, sekolah, Dinas Dikbud  Kabupaten  Bengkulu Utara dan pribadi.
B. Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukn dengan menggunakan  metode  deskriptif  evaluatif. Menurut  Sugiono  (2006:1)  metode  kualitatif
adalah  metode  yang  digunakan  untuk meneliti pada obyek alamiah dimana peneliti merupakan  instrumen  kunci.  Penelitian  ini dilakukan  untuk  memperoleh  informasi tentang  suatu  kejadian  pada  saat  penelitian dilakukan atau dengan kata lain penelitian ini meneliti  obyek  tujuan  secara  alamiah  yang menempatkan  peneliti  sebagai  instrumen kunci. Lebih lanjut Sugiono (2006) mengemukakan rancangan penelitian dengan menggunakan  studi  deskriptif  evaluatif merupakan  pedoman  yang  berisi  langkah- langkah yang akan diikuti oleh peneliti untuk melakukan  penelitian.  Rancangan  penelitian harus  dibuat  secara  sistematis dan  logis sehingga  dapat  diijadikan  pedoman  yang mudah diikuti.
Subyek  penelitian  ini  dipilih  secara purposive sampling  atau  berdasarkan  tujuan penelitian. Menurut Sukardi (2004:64) teknik purposive sampling digunakan untuk menentukan  seseorang  menjadi  sampel  atau tidak    didasarkan  pada    tujuan  penelitian. Selanjutnya  Arikunto  (2006:16)  menyatakan bahwa purposive sampling adalah menentukan  sampel  dengan  pertimbangan tertentu  yang  dipandang  dapat  memberikan data  secara  maksimal.  Dalam  penelitian  ini yang  menjadi  subyek  penelitian  adalah  guru SMP Negeri 5 Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara  khususnya  empat  orang  guru  yang mengampu  mata  pelajaran  yang  di-UN-kan yaitu 1 orang guru matematika, 1 orang guru
IPA  Terpadu,  1  orang  guru  Bahasa Indonesia, dan 1 orang guru Bahasa Inggris.
Alat pengumpulan datadalam penelitian ini adalah pengamatan (observation),  wawancara (interview),  dan dokumentasi (documentation). Analisis  data merupakan proses penyotiran dan penyusunan transkrip interview serta material lain  yang  terkumpul  agar  peneliti  dapat menyempurnakan  pemahaman  terhadap  data tersebut  untuk  kemudian  menyajikannya kepada orang lain dengan lebih jelas tentang apa yang telah ditemukan atau diperoleh dari lapangan  (Danim,  2002:  209).  Data  yang diperoleh  dari  penelitian  ini  dapat  dijadikan simpulan  dan  harus  diverifikasi  selama proses penelitian.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Data  hasil  penelitian  adalah  hasil evaluasi  terhadap  kinerja  guru  dalam
pengelolaan pembelajaran di SMP Negeri  5  Ketahun Kabupaten  Bengkulu Utara  yang  meliputi  dari  perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi  pembelajaran  dan  tindak  lanjut hasil  evaluasi  pembelajaran.  Untuk mengevaluasi  kinerja  guru  ini  peneliti menggunakan format Instrumen Penilaian Kinerja Guru yang dikeluarkan Dirjen  PMPTK  tahun  2006.  Untuk memahami  data  secara  komprehensif, penulis  menyajikan  data  hasil  penelitian dengan  tabel  hasil  penelitian  sebagai berikut:

## a. Kinerja  Guru  dalam  Perencanaan Pembelajaran
Berikut  ini  hasil  penelitian  terhadap kinerja guru dalam perencanaan
pembelajaran  di SMP  Negeri  5  Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara

## Tabel 1. Hasil Penelitian Terhadap Kinerja Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran
No Uraian Kinerja Nilai Rata- rata Kualifikasi 1 Tujuan Pembelajaran a. Kompetensi dasar 4 SangatBaik b. Indikator 4 SangatBaik C. Ranah tujuan 3,75 Baik d. Sesuai dengan kurikulum 3,25 Baik Rata-rata 3,75 Baik 2 Bahan Belajar/ Materi Pelajaran a. Bahan belajar sesuai dengan tujuan 3,75 Baik b. Bahan belajar disusun secara sistematis 3 Baik c. Menggunakan bahan belajar sesuai dengan kurikulum 4 SangatBaik d. Memberi pengayaan 2,25 Cukup Rata-rata 3,25 Baik
3 Strategi/ MetodePembelajaran a. Pemilihan metode disesuaikan dengan tujuan 2,75 Cukup b. Pemilihan metode disesuaikan dengan materi 3,75 Baik c. Penentuan langkah-langkah proses pembelajaran sesuai dengan proporsi 3 Baik d. Penataan alokasi waktu proses pembelajaran sesuai dengan proporsi 3,25 Baik e. Penetapan metode berdasarkan pertimbangan kemampuan siswa 3,25 Baik f. Memberi pengayaan 2,25 Cukup Rata-rata 3,04 Baik 4 Media Pembelajaran a. Media disesuaikandenganmateripembelajaran 3,5 Baik b. Media disesuaikandengantujuanpembelajaran 3,25 Baik c. Media disesuaikan dengan kondisi kelas 3 Baik d. Media disesuaikan dengan jenis evaluasi 2,5 Cukup e. Media disesuaikan dengan kemampuan guru 3 Baik f. Media disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan siswa 3 Baik Rata-rata 3,04 Baik 5 Evaluasi Pembelajaran a. Evaluasi mengacu pada tujuan 3 Baik b. Mencantumkan bentuk evaluasi 3 Baik c. Mencantumkan jenis evaluasi 3 Baik d. Mencantumkan jenis evaluasi waktu yang tersedia 3 Baik e. Evaluasi disesuaikan dengan kaidah evaluasi 2 Cukup Rata-rata 2,8 Cukup Jumlah nilai kinerja guru dalam pembelajaran 15,58 Rata-rata 3,18 Baik
Berdasarkan  Tabel  1  di  atas diperoleh  bahwa  kinerja  guru SMP
Negeri  5  Ketahun Kabupaten  Bengkulu Utara dalam merumuskan tujuan pembelajaran  mendapat  nilai  rata-rata 3,75  dengan  kualifikasi  “Baik”,  kinerja guru  dalam  menentukan  bahan/  materi pembelajaran  mendapat  nilai  rata-rata 3,25  dengan  kualifikasi  “Baik”,  kinerja guru  dalam  menentukan  strategi/  metode pembelajaran mendapat nilai rata-rat 3,04 dengan  kualifikasi  “Baik”,  kinerja  guru
dalam  menentukan  media  pembelajaran mendapat  nilai  rata-rata  3,04  dengan kualifikasi  “Baik”,  dan  kinerja  guru dalam perencanaan evaluasi pembelajaran mendapat nilai 2,80 dengan kualifikasi  “Cukup”.  Dengan  demikian kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran secara keseluruhan mendapat  nilai  rata-rata  3,18  dengan kualifikasi “Baik”.
b. Kinerja  Guru  dalam  Pelaksanaan Pembelajaran
Berikut ini hasil evaluasi
terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan
pembelajaran  di SMP  Negeri  5  Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara:
Tabel 2. Hasil Evaluasi Terhadap Kinerja Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran
No Uraian Kinerja Nilai Rata-Rata Kualifikasi 1 Kemampuan Membuka pelajaran a. Menarik perhatian siswa 3,75 Baik b. Memberikan motivasi awal 2 Cukup c. Memberikan apersepsi 2 Cukup d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 3 Baik e. Memberikan acuan bahan belajar yang akan diberikan 2,75 Cukup Rata-rata komponen 1 2,7 Cukup 2 Sikap guru dalam proses pembelajaran a. Kejelasan artikulasi suara 4 Sangat Baik b. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa 3 Baik c. Antusiasme dalam penampilan 3 Baik d. Mobilitas posisi belajar 3 Baik Rata-rata komponen 2 3,25 Baik 3 Penguasaan bahan/ materi pelajaran a. Bahan mengajar disajikan sesuai dengan langkah- langkah yang direncanakan 2,5 Cukup b. Kejelasan dalam menjelaskan bahan/ materi pelajaran 3 Baik c. Kejelasan dalam memberikan contoh 3 Baik d. Memiliki wawasan yang luas dalam menyampaikan bahan ajar 3 Baik Rata-rata komponen3 2,88 Cukup 4 Kegiatan pembelajaran a. Kesesuaian metode dengan bahan belajar yang disampaikan 3,75 Baik b. Penyajian bahan pelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 3 Baik c. Memiliki keterampilan dalam menanggapi dan merespon pertanyaan siswa 3 Baik d. Ketetapan dalam penggunaan alokasi waktu yang ditetapkan 2,75 Cukup Rata-rata komponen 4 3,31 Baik 5 Kemampuan menggunakan media pembelajaran a. Memperhatikan prinsip-prinsip penggunaan media 3 Baik b. Kesesuaian penggunaan media dengan materi yang disampaikan 2,5 Cukup c. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media 2,5 Cukup
pembelajaran d. Membantu perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran 3 Baik Rata-rata komponen 5 2,75 Cukup 6 Kemampuan menuntut kegitan pembelajaran a. Meninjau kembali materi yang telah diberikan 3 Baik b. Memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 4 SangatBaik c. Memberikan simpulan kegiatan pembelajaran 3,75 Baik Rata-rata komponen 6 3,58 Baik Jumlah nilai kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran 18,28 Rata-rata 3,04 Baik
Berdasarkan  tabel  2  di  atas  dapat dijelaskan bahwa kinerja guru SMP Negeri 5 Ketahun Kabupaten  Bengkulu  Utara  dalam pelaksanaan  pembelajaran  pada  komponen: 1) kemampuan dalam membuka pembelajaran  mendapat  nilai  rata-rata  2,7 dengan  kualifikasi  “Cukup”,  2)  Sikap    guru dalam  proses  pembelajaran  mendapat  nilai 3,25 deng an kualifikasi “Baik”, 3)
Penguasaan  bahan  atau  materi  pembelajaran mendapat  nilai  2,88  dengan  kualifikasi “Cukup”, 4) Kegiatan pembelajaran mendapat  nilai  3,13  dengan  kualifikasi “Baik”, 5) Kemampuan menggunakan media pembelajaran  mendapat  nilai  2,75  dengan
kualifikasi  “Cukup”  dan  6)  Kemampuan menutup  kegiatan  pembelajaran  mendapat nilai 3,58 dengan kualifikasi “Baik”.
Secara  keseluruhan  kinerja  guru SMP Negeri  5  Ketahun Kabupaten  Bengkulu Utara  dalam  pelaksanaan  pembelajaran mendapat  nilai  rata-rata  3,07 dengan kualifikasi “Baik”.
c. Kinerja Guru dalam Evaluasi

## Pembelajaran
Berikut  ini  hasil  penelitian  terhadap kinerja  guru dalam evaluasi pembelajaran di SMP Negeri 5 Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara:

## Tabel 3. hasil evaluasi  kinerja guru dalam evaluasi pembelajaran
No Uraian Kinerja Nilai Rata-Rata Kualifikasi 1 Evaluasi pembelajaran a. Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan 3 Baik b. Menggunakan bentuk dan jenis ragam penilaian 2,75 Cukup c. Penilaian yang diberikan sesuai dengan RPP 3 Baik Rata-rata 2,92 Cukup
Dengan melihat tabel 3 diatas dapat diketahui bahwa kinerja guru di SMP Negeri 5 Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara dalam evaluasi  pembelajaran  memperoleh  nilai rata-rata  2,92.  Artinya  kinerja  guru  dalam evaluasi pembelajaran  termasuk  dalam kualifikasi “Cukup”.
d. Kinerja  Guru  dalam  Melakukan
Tindak Lanjut Terhadap Hasil Evaluasi Pembelajaran
Berikut ini hasil penelitian terhadap kinerja  guru  dalam  melakukan  tindak  lanjut terhadap hasil evaluasi pembelajaran di SMP Negeri  5  Ketahun Kabupaten  Bengkulu Utara:
Tabel 4. Hasil Evaluasi Kinerja Guru dalam Melakukan Tindak Lanjut Terhadap Hasil
Evaluasi Pembelajaran No Uraian Kinerja Nilai Rata-Rata Kualifikasi 1 Tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran a. Memberikan tugas pada siswa baik secara individu maupun kelompok 3,75 Baik b. Menginformasikan bahan/ materi belajar berikutnya 3 Baik Rata-rata 3,38 Baik
Dengan memperhatikan tabel 4 diatas dapat  diketahui  bahwa  kinerja  guru  di SMP Negeri  5  Ketahun Kabupaten  Bengkulu Utara  dalam  melakukan  tindak  lanjut terhadap  evaluasi  pembelajaran  memperoleh nilai  rata-rata  3,38.  Artinya  kinerja  guru dalam  melakukan  tindak  lanjut  terhadap evaluasi pembelajaran termasuk dalm kualifikasi “Baik”.

## 2. Pembahasan
a. Kinerja Guru  Dalam  Perencanaan

## Pembelajaran
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa kineja guru dalam perencanaan pembelajaran di SMP  Negeri  5  Ketahun Kabupaten Bengkulu  Utara  masuk  dalam  kualifikasi “Baik”  dengan  memperoleh  nilai  rata -rata 3,75.  Walaupun  demikian  masih  perlu ditingkatkan lagi. Karena perencanaan merupakan  kegiatan pionner dalam  suatu
rangkaian kegiatan. Menurut Sudjana (2000: 74)  manajemen  atau  pengelolaan  adalah kemampuan  dan  keterampilan  khusus  untuk melakukan  suatu  kegiatan  baik  bersama orang  lain  maupun  melalui  orang  lain  untuk mencapai  tujuan.  Dalam  pengertian  tersebut dapat  dipahami  bahwa  manajemen  atau pengelolaan  merupakan  rangkaian  kegiatan yang  merencanakan,  mengorganisir  dan mengembangkan segala usaha untuk mengatur  dan  mendayagunakan  semua sumber  daya  yang  ada  secara  efektif  dan efisisen dalam mencapai tujuan.
Secara umum suatu perencanaan (planing) mencakup 3 kegiatan penting yang tidak  dapat  dipisahkan  satu  sama  lainnya yaitu:  1)  perumusan  tujuan  yang  ingin dicapai,  2)  Pemilihan  program  untuk mencapai  tujuan,  dan  3)  Identifikasi  dan pengerahan  sumber  daya  dan  sarana  yang tersedia (Fattah, 2001: 49). Artinya
perencanaan  merupakan  suatu  hal  yang sangat menentukan dalam pencapaian tujuan. Keberhasilan suatu kegiatan oleh perencanaan yang dibuat sebelumnya demikian juga dalam hal pembelajaran. b. Kinerja  Guru  dalam  pelaksanaan

## Pembelajaran
Kinerja  guru SMP  Negeri  5  Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara dalam pelaksanaan  pembelajaran  sudah  termasuk dalam  kualifikasi  “Baik”,  karena  menurut hasil penelitian mendapat nilai rata-rata 3,07. Artinya  hampir  semua  komponen  kinerja guru  mampu  ditampilkan  oleh  guru.  Hanya sebagian  kecil  kompnen  kinerja  yang mendapatan  kualifikasi  “Cukup”.  Hal  ini menunnjukkan  bahwa  guru SMP  Negeri  5 Ketahun Kabupaten  Bengkulu  Utara telah melaksanakan  pembelajaran  dengan  baik sesuai  dengan  ketentuan  yang  berlaku walaupun harus tetap ditingkatkan.
Menurut  Undang-Undang  Nomor  20 tahun  2003  tentang  Sisdiknas  Pasal  1 menyatakan  bahwa  pembelajaran  adalah proses  interaksi  peserta  didik  dengan pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu lingkungan belajar. Dalam hal ini terdapat  5 komponen  dalam  pembelajaran,  diantaranya 1) Interaksi yang berarti ada pengaruh timbal balik  yang  saling  mempengaruhi  satu  sama lainnya,  2)  Peserta  didik  yaitu,  anggota masyarakat  yang  berusaha  mengmbangkan potensi  dirinya  melalui  proses  pembelajaran yang  tersedia  pada  jalur,  jenjang,  dan  jenis
pendidikan  tertentu,  3)  Sumber  belajar  atau learning  resourcase yaitu,  segala  sesuatu yang dapat digunakan oleh peserta didik dan pendidik  dalam  proses  pembelajaran,  4) pendidik  yaitu  tenaga  pendidikan  yang berkualifikasi sebagai  guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaswara, tutor, instruktor,  fasilitator  dan  sebutan  lain  yang berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan,  5)  Lingkungan  belajar learning environtment yaitu  lingkungan  yang melatarbelakangi proses pembelajaran dalam kelas,  perpustakaan,  sekolah,  keluarga, masyarakat dan alam semesta.
c. Kinerja Guru dalam Evaluasi

## Pembelajaran
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa kinerja  guru SMP  Negeri  5  Ketahun Kabupaten  Bengkulu  Utara  dalam  evaluasi pembelajaran  termasuk  dalam  kualifikasi “Cukup”  dengan  memperoleh  nilai  rata -rata 2,92.  Artinya  kinerja  guru  dalam  evaluasi pembelajaran  masih  harus  ditingkatkan  lagi. Dalam  melaksanakan  evaluasi  pembelajaran guru  belum  menggunakan  bentuk  evaluasi yang  beragam  karena  tujuan  dari  evaluasi adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa  terhadap  materi  pembelajaran  yang telah disampaikan.
Menurut  Firman  dalam  Darmadi  (2010: 122)  menyebutkan  bahwa  evaluasi  dapat digunakan  untuk  mengukur  tiga  tahapan, yaitu  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  pasca pelaksanaan.  Selanjutnya  ditegaskan  bahwa
evaluasi  yang  baik  dilaksanakan  hanya apabila  didasarkan  pada  rencana  yang  baik pula.  Dengan  demikian  dapat dikatakan bahwa  evaluasi  yang  baik  harus  bisa mengukur  untung  dan  rugi,  dan  tidak  hanya mengukur pencapaian sasaran saja.
d. Kinerja  Guru  dalam  Melakukan Tindak Lanjut Terhadap Hasil

## Evaluasi Pembelajaran
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa kinerja  guru SMP  Negeri  5  Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara dalam melakukan  tindak  lanjut  terhadap  hasil evaluasi  pembelajaran  mendapat  nilai  rata- rata  3,38.  Artinyya  kinerja  guru  dalam melakuakan  tindak  lanjut  terhadap  hasil evaluasi pembelajarantermasuk dalam kualifikasi  “Baik”.  Didalam  kelas  guru
melakukan tindak lanjut ini dengan memberikan  tugas  kepada  siswa  baik  secara individu  maupun  secara  kelompok  dan menginformasikan  bahan  atau  materi  belajar berikutnya.  Sedangkan  diluar  kelas  tindak lanjut dilakukan dengan pemberian skor atas hasil  evaluasi,  mencatat  hasil  evaluasi, mengembalikan  hasil  jawaban  siswa  dan memberikan laporan kepada kepala sekolah.

## D. Kesimpulan Dan Saran
1. Kesimpulan
Simpulan  umum  penelitian  ini  adalah bahwa  kinerja  guru di SMP  Negeri  5 Ketahun Kabupaten Bengkulu Utara dapat di
kualifikasikan  “Baik”  dengan  nilai  rata -rata 3,11. Simpulan khusus penelitian ini adalah: 1. Kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran  termasuk  dalam  kualifikasi “Baik” dengan memperoleh nilai rata -rata 3,75;
2. Kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran  sudah  termasuk  dalam kualifikasi  “Baik”,  karena  menurut  hasil penelitian mendapat nilai rata-rata 3,07;
3. Kinerja guru dalam evaluasi pembelajaran termasuk  dalam  kualifikasi  ”Cukup” dengan memperoleh nilai 2,92; dan
4. Kinerja  guru dalam  melakukan  tindak lanjut terhadap hasil evaluasi pembelajaran  termasuk  dalam  kualifikasi “Baik” memperoleh nilai rata -rata 3,38.

## 2. Saran
Adapun  saran  yang  dapat  disampaikan adalah:
1. Kinerja  guru  di SMP  Negeri  5 Ketahun Kabupaten  Bengkulu  Utara dalam perencanaan pembelajaran masih perlu ditingkatkan lagi terutama perencanaan dalam
pemberian pengayaan
dan
perencanaan dalam evaluasi.
2. Kinerja  guru  di SMP  Negeri  5 Ketahun Kabupaten  Bengkulu  Utara dalam pelaksanaan pembelajaran perlu  ditingkatkan  lagi  terutama dalam kemampuan membuka pembelajaran  penguasaan  bahan  atau
materi pembelajaran dan kemempuan menggunakan media pembelajaran.
3. Kinerja  guru  di SMP  Negeri  5 Ketahun Kabupaten  Bengkulu  Utara dalam  evaluasi  pembelajaran  masih harus  ditingkatkan  terutama  dalam menggunakan  bentuk  dan  ragan penilaian.
4. Kinerja  guru  di SMP  Negeri  5
Ketahun Kabupaten  Bengkulu  Utara dalam  melakukan  tindak  lanjut  hasil evaluasi  pembelajaran  masih  perlu ditingkatkan  terutama  dalam  hal pengembalian hasil jawaban siswa.

## Daftar Pustaka
Arikunto, suharsimi. 2006. Prosedur
Penelitian,  Suatu  Pendekatan  Praktis.
Jakarta: Adi  MahaSatya.
Danim,  Sudarwan.  2002. Menjadi  Peneliti
Kualitatif. Bandung : Pustaka Setia.
Damardi,  Hamid.  2010. Kemampuan  Dasar
Mengajar;  Landasan  Konsep  dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.
Depdiknas, http://www.diknas.go.id .  2006.

## Instrumen Penilaian Kinerja Guru
Fattah,  N.  2000. Ekonomi  dan  Pembiayaan
Pendidikan. Bandung:  PT.  Remaja
Rosdakarya.
Republik  Indonesia.  2003.Undang-Undang
Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Jakarta: Fokus Media.
Sedarmayanti.  2001. Sumber  Daya  Manusia dan  Produktifitas  Kerja. Bandung:
Mandar Maju.
Sudjana, Nana. 2000. Dasar-Dasar
ProsesMengajar. Bandung: CV.Algesindo. Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Administrasi, Cetakan Ke-14. Bandung: Alfabeta. Sukardi. 2004. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Ak