## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MENGGUNAKAN MODEL STRUCTURED NUMBERED HEADS (SNH) DI KELAS IX.5 SMP NEGERI 3 PANYABUNGAN
Asliati Guru SMP Negeri 3 Panyabungan Surel : asliati12@gmail.com
Abstract:  Efforts  to  Improve  Mathematics  Learning  Outcomes  Using  the Structured Numbered Heads (SNH) Model in Class IX.5 of Panyabungan State Middle School 3. This study  originated  from problems in  Mathematics learning in class  IX.5  of  Panyabungan  State  Middle  School  3,  where  most  students  had difficulty in understanding Mathematics learning material, so the learning outcomes obtained  by  students  were  also  low.  Therefore,  to  improve  student  learning outcomes in Mathematics learning applied Structured Numbered Heads (SNH) Type Cooperative Learning Model to class IX.5 students of Panyabungan Middle School 3.  The  results  obtained  in  the  first  cycle  of  the  average  value  obtained  by  new students reached 55% completeness with an average value  of 68 students. While in the second cycle showed a fairly high increase with an average value of 80 students and  completeness  80%.  Thus  can  it  was  concluded  that  the  use  of  the  Structured Numbered  Heads  (SNH)  Cooperative  Learning  Model  succeeded  in  improving student  learning  outcomes  in  Mathematics  learning  in  class  IX.5  of  Panyabungan State Middle School 3.
Keywords : Learning Outcomes, Mathematics, SNH
Abstrak  :  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika  Menggunakan Model Structured  Numbered  Heads (SNH)  Di  Kelas  IX.5  SMP  Negeri  3 Panyabungan Penelitian  ini  berawal  dari  permasalahan  dalam  pembelajaran Matematikadi  kelas IX.5 SMP Negeri 3 Panyabungan,dimana sebagian besar  siswa mengalami  kesulitan  dalam  memahami  materi  pembelajaran  Matematika,  sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa pun rendah. Oleh karena itu, untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika diterapkan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH)  pada  siswa  kelas  IX.5  SMP Negeri  3  Panyabungan  ini.  Hasil  penelitian  diperoleh  pada  siklus  I  nilai  rata-rata yang diperoleh siswa baru mencapai ketuntasan 55% dengan nilai rata-rata siswa 68. Sedangkan pada siklus II menunjukkan peningkatan yang cukup tinggi dengan nilai rata-rata  siswa  80  dan  ketuntasan  80%.Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH)  berhasil  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  Matematika dikelas IX.5 SMP Negeri 3 Panyabungan.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Matematika, SNH

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh setiapmanusia.  Kemajuan  suatu  bangsa sangat dipengaruhi oleh kualitas sumber daya  manusia.  Untuk  mendapatkan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas, mutu  pendidikan  perlu  ditingkatkan karena  pendidikan  dapat  menentukan kemajuan suatu bangsa.
Berdasarkan Undang-Undang SistimPendidikan  Nasional  (UUSPN) No.20  tahun  2003  tersebut,  maka  dunia pendidikan  berperan  penting  dalam mengembangkan potensi manusia. Proses pengembangan potensi manusiamelalui  proses  pendidikan  tidak terlepas  dari  peran  seorang  guru.  Oleh karena  itu,  di  dalam  proses  pendidikan seorang guru harus mampu
p-ISSN : 2355-1739    e-ISSN : 2407-6295
membimbing siswa untuk mandiri dalam mempelajari  setiap  matapelajaran  yang telah  ditetapkan  secara  optimal  agar potensi siswa berkembang maksimal. Pembelajaran matematika merupakan proses pemberian pengalaman belajar kepada siswa melalui  serangkaian  kegiatan  yang terencana  sehingga  siswa  memperoleh kompetensi  tentang  bahan  matematika yang dipelajari. Pembelajaran matematika bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikirkritis,  sistematis,  dan  analitis pada siswa. Sehingga dalam pembelajaran  matematika  guru  dituntut untuk  menciptakan  pembelajaran  yang PAIKEM. PAIKEM seperti yang dijelaskan oleh Ismail (2008:46) merupakan  singkatan  dari  pembelajaran aktif,  inovatif,  kreatif,  efektif,  dan menyenangkan. Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dikemukakan diatas,  maka  permasalahan  pokok  yang dirumuskan adalah bagaimanakah peningkatan  hasil  belajar  Matematika menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH) di kelas IX.5 SMP Negeri
3 Panyabungan? Secaras pesifik, rumusan  masalah  tersebut  dapat  dirinci lagi  sebagai  berikut:  1)  Bagaimanakah rencana pembelajaran Matematika menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH) di kelas IX.5 SMP Negeri 3  Panyabungan?  2)  Bagaimanakah pelaksanaan  pembelajaran  Matematika menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH)  dikelas  IX.5  SMP  Negeri 3  Panyabungan?  3)  Bagaimanakah  hasil belajar Matematika menggunakan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH)
dikelas IX.5 SMP Negeri 3 Panyabungan? Secara  umum,  penelitian  ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan  hasil  belajar  Matematika menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH)  dikelas  IX.5  SMP  Negeri
3  Panyabungan.  Secara  lebih  khusus, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Rencana pembelajaran Matematika menggunakan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH) dikelas IX.5 SMP Negeri 3 Panyabungan. 2) Pelaksanaan pembelajaran Matematika menggunakan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH) dikelas IX.5 SMP Negeri 3 Panyabungan. 3) Hasil belajar Matematika menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads (SNH)dikelas  IX.5  SMP  Negeri  3 Panyabungan. Secara  teoretis,  hasil  penelitian
ini diharapkan dapat memberikan sumbangan  pemikiran  bagi  peningkatan hasil belajar Matematika dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH)di  kelasIX.6SMP  Negeri2 Panyabungan.  Secara  praktis,  hasil penelitian  ini  dapat  bermanfaat:  1)  Bagi peneliti,  dapat  menambah  wawasan  dan pengalaman dalam menerapkan berbagai varian model pembelajaran dalam pembelajaran,  salah  satunya  adalah Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH)  ini. 2)  Bagi  guru,  sebagai  bahan  masukan untuk meningkatkan proses
pembelajaran  dan  menciptakan  inovasi baru  dalam  pembelajaran,  serta  dapat menjadikan masukan kepada rekan guru
Asliati, Upaya Meningkatkan Hasil ...
sehingga termotivasi dalam meningkatkan kreativitas dalam pembelajaran.  3)  Bagi  siswa,  dapat meningkatkan  motivasi  dan  minat siswa untuk  mengikuti  pembelajaran  sehingga pemahaman  siswa  terhadap  materi  akan meningkat.
Model  pembelajaran Structured Numbered  Heads (SNH)  pertama  kali dikembangkan  oleh  Spancer  Kagan
(1992).  Pembelajaran  Kooperatif  tipe Structured  Numbered  Heads (SNH) adalah suatu model pembelajaran dimana  siswa  dikelompokkan  dengan diberi nomor dan setiap nomor
mendapat  tugas  berbeda  dan  nantinya dapat  bergabung  dengan  kelompok  lain yang bernomor sama untuk bekerjasama. Guru menyuruh siswa untuk
bekerjasama  antar  kelompok.  Siswa disuruh  keluar  dari  kelompoknya  dan bergabung dengan siswa yang bernomor sama  dari  kelompok  lain.  Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu dan mencocokkan  hasil  kerjasama  mereka. Teknik  ini  memberikan  kesempatan kepada  siswa  untuk  saling  membagikan ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat.
Langkah-langkah  dari  model Structured  Numbered  Heads (SNH) (Anita  Lie,  2008:  60-61)  adalah  sebagai berikut: 1. Penomoran. Siswa dikelompokkan dalam beberapa kelompok  belajar.  Setiap  siswa  dalam setiap  kelompok  mendapat  nomor.  2. Penugasan . Penugasan diberikan kepada setiap  siswa  berdasarkan  nomornya. Misalnya,  siswa  nomor  1  bertugas membaca  soal  dengan  benar  dan mengumpulkan  data  yang  mungkin berhubungan  dengan  pelaksanaan  soal.
Siswa no 2 bertugas mencari penyelesaian  soal.  Siswa  no  3  mencatat
dan melaporkan hasil kerja kelompok. 3.
Diskusi. Selain diskusi dengan kelompok, guru juga mengadakan kerjasama antar kelompok. Siswa
diminta  keluar  dari  kelompoknya  dan bergabung dengan siswa yang bernomor sama  dari  kelompok  lain.  Dalam kesempatan  ini,  siswa-siswa  dengan tugas  yang  sama  bisa  saling  membantu atau  mencocokkan  hasil  kerja  mereka. 4.  Presentasi.  Setelah  selesai  diskusi, guru  memanggil  nomor  siswa  secara acak  dan  meminta  siswa  tersebut  untuk mempresentasikan  hasil  diskusinya  di depan kelas.
Pada akhir pembelajaran diadakan  tes  untuk  mengetahui  skor peningkatan  individu  dan  kelompok. Setelah  tes  dilakukan,  maka  dilakukan perhitungan  skor  peningkatan  individu dan  skor  kelompok.  Skor  peningkatan individu didapat dengan membandingkan  skor  terakhir  dengan skor awal.
Menurut Slavin (dalam Spencer, 2007:6)  guru  memberikan  penghargaan kelompok  berdasarkan  pada  perolehan nilai  peningkatan  hasil  belajar  dari  nilai dasar  (awal)  ke  nilai  kuis/tes  setelah siswa bekerja dalam kelompok.
Langkah-langkah  dalam  memberikan penghargaan  kelompok  menurut  Slavin (dalam  Spencer,  20007:7)  adalah:  1) Menentukan  nilai  (skor  dasar)  masing- masing  siswa.  Skor  dasar tersebut dapat berupa nilai tes/kuis yang telah dilaksanakan  pada  awal  pembelajaran. 2)  Menentukan  nilai  kuis/tes  yang  telah dilaksanakan  setelah  siswa  bekerja dalam  kelompok.  3)  Menentukan  nilai peningkatan  hasil  belajar  yang  besarnya ditentukan berdasarkan  selisih nilai  kuis terkini dengan nilai (skor dasar) masing- masing siswa dengan kriteria berikut ini:
Vol. 9 No. 2 Desember 2018, hlm 96-101 p-ISSN : 2355-1739    e-ISSN : 2407-6295 Tabel Kriteria Peningkatan Hasil Tes Siswa Kriteria Nilai Peningkatan Lebih  dari  10 poin  di  bawah skor dasar 5 10 sampai 1 poin dibawah skor dasar 10 Skor dasar sampai  10  poin di atas skor dasar 20 Lebih  dari  10 poin di atas skor dasar 30 Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH) bertujuan agar siswa dapat mengetahui  dan  memahami  materi pembelajaran  Matematika  secara  lebih efektif. Dengan model pembelajaran  ini, siswa  dapat melakukan dan menemukan sendiri, sebab mereka dapat mengkiritisi, memahami, dan mengemukakan pendapat dan pandangannya secara perorangan maupun kelompok terhadap materi topik bahasan  yang    dipelajari.  Suasana  kelas menjadi  hidup,  menyenangkan,  tidak tertekan,  dan  menyemangati  peserta didik untuk senang belajar.
Penggunaan  model  pembelajaran yang tepat diharapkan dapat meningkatkan  motivasi  dan  pemahaman siswa akan materi yang telah disampaikan  oleh  guru.  Salah  satu model pembelajaran yang dapat digunakan  untuk  memperbaiki  proses pembelajaran  terdapat  dalam  model pembelajaran kooperatif yang melibatkan  seluruh  siswa  secara  aktif untuk  bekerja  sama  dalam  proses pembelajaran  tipe Structured  Numbered
Heads (SNH).  Model  pembelajaran  ini memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  saling  membagikan  ide-ide  dan mempertimbangkan jawaban yang tepat. Selain  itu,    teknik  ini  juga  mendorong siswa  untuk  meningkatkan  semangat kerjasama  mereka,  siswa  memiliki tanggung  jawab  perseorangan,  serta terjalin  ketergantungan  positif  antar siswa dalam kelompok.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMP  Negeri  3  Panyabungan.  Pemilihan lokasi ini berdasarkan atas pertimbangan bahwa  sekolah  ini  merupakan  tempat penulis  mengabdi  dan  tanggung  jawab profesi  terutama  dalam  usaha-usaha untuk  meningkatkan  mutu  dan  kualitas pembelajaran Matematika.
Subjek  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  IX.5  SMP  Negeri  3 Panyabungan  yang  berjumlah  29  orang yang  terdiri  dari  16  orang  laki-laki  dan
13 orang perempuan.
Adapun pertimbangan peneliti mengambil subjek penelitian  ini  karena  di  kelas  IX.5  ini sebagian  besar  siswa  terlihat  kesulitan dalam  memahami  materi  pembelajaran Matematika  dan  hasil  belajar  siswa  di kelas  ini  cukup  rendah  sehingga seringkali  diperlukan  perbaikan  dalam pembelajaran.
Penelitian ini dilaksanakan pada semester  I  tahun  ajaran  2016/2017. Waktu yang dibutuhkan untuk penelitian selama  4  bulan,  yaitu  Juli  s/d  Oktober 2016,  terhitung  dari  waktu  perencanaan sampai penulisan laporan hasil penelitian.  Waktu  untuk  melaksanakan tindakan  pada  bulan  September  2016, mulai dari siklus I sampai siklus II.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan
catatan pada
lembar  observasi  dan  diskusi  peneliti
Asliati, Upaya Meningkatkan Hasil ...
dengan  teman  sejawat,  terlihat  masih rendahnya  keterlibatan  siswa.  Penyebab lain  dari  belum  berhasilnya  pelaksanaan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH)  ini adalah  kebiasaan  siswa  dalam  belajar yang masih terbiasa menerima informasi dari guru sehingga siswa sulit
menyesuaikan diri dengan model pembelajaran ini.
Dari  hasil  analisis  hasil  belajar siswa  kelas  IX.5  SMP  Negeri  3 Panyabungan, baik dari kognitif, afektif, dan  psikomotor  yang  diperoleh  selama pembelajaran  pada  siklus  I,  nilai  akhir yang  diperoleh  siswa  baru  mencapai ketuntasan  58%  dengan  nilai  rata-rata siswa 68. Berdasarkan hasil pengamatan
siklus I yang diperoleh, maka direncanakan untuk melakukan siklus II. Peneliti harus meningkatkan pembelajaran dan pengorganisasian waktu  dengan  tetap  memperhatikan perbedaan  yang  ada  pada  setiap  siswa karena masing-masing individu memiliki  karakteristik  dan  potensi  yang berbeda dalam memahami dan merumuskan konsep-konsep pembelajaran. Pada  siklus  II  pembelajaran Matematika menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH)  di kelas  IX.5  SMP  Negeri  3  Panyabungan sudah  berhasil  meningkatkan  hasil belajar  siswa.  Ini  dapat  dibuktikan melalui  peningkatan  perolehan  nilai siswa  dibandingkan  pada  siklus  I. Berdasarkan  nilai  akhir  dari  siklus  II menunjukkan  peningkatan  yang  cukup tinggi  dengan  nilai  akhir  hasil  belajar siswa (kognitif, afektif, dan psikomotor) pada siklus II ini sudah ketuntasan 80% dengan nilai rata-rata siswa 80.
Peningkatan  hasil  belajar  siswa kelas  IX.5  SMP  Negeri  3  Panyabungan
dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH)  ini  sejalan  dengan pandangan  Suprijono  (2009:128)  yang menyatakan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Structured  Numbered Heads (SNH)    yang  melibatkan  siswa untuk  ikut  berperan  dalam  proses pembelajaran  menjadikan  siswa  terlatih untuk  mau  belajar  maupun  membaca materi sebagai sumber informasi,
berinteraksi  dengan  siswa  lainnya  serta dapat bertukar pendapat maupun berbagi pengetahuan  sehingga  dapat  menjadi pendukung bagi peningkatan hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru menyusun rancangan  pelaksanaan  pembelajaran (RPP). Rancangan pelaksanaan pembelajaran  ini  disesuaikan  dengan langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads (SNH) . 2. Pelaksanaan pembelajaran Matematika  di  kelas  IX.5  SMP Negeri 3 Panyabungan menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH) dilaksanakan  melalui  4  tahap  (fase) kegiatan.  Langkah-langkah  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH) meliputi: 1) penomoran, 2) penugasan,  3)  diskusi,  dan  4) presentasi. 3. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran  Matematika  di  kelas IX.5  SMP  Negeri  3  Panyabungan dengan menggunakan Model
Vol. 9 No. 2 Desember 2018, hlm 96-101 p-ISSN : 2355-1739    e-ISSN : 2407-6295 Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH) menunjukkan peningkatan yang signifikan. Dimana pada siklus I nilai rata-rata  yang  diperoleh  siswa  baru mencapai  ketuntasan  55%  dengan nilai  rata-rata  siswa  68.  Sedangkan
pada siklus II menunjukkan peningkatan yang cukup tinggi dengan  nilai  rata-rata  siswa  80  dan ketuntasan 80%. Berdasarkan  kesimpulan  yang
telah  diuraikan  di  atas,  maka  peneliti mengajukan  beberapa  saran  sebagai berikut: 1. Perencanaan pembelajaran menggunakan  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads (SNH) harus disusun  sistematis , sehingga  tiap tahap  kegiatan  tidak  tumpang  tindih dan pembelajaran berlangsung dengan baik. 2. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered  Heads (SNH)  hendaknya disesuaikan dengan perencanaan yang  telah  ditetapkan,  sehingga pembelajaran  berjalan  dengan  lebih
baik,  dan  tujuan  yang  diharapkan dapat  tercapai  sesuai  dengan  yang diinginkan. 3. Dalam menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured  Numbered  Heads (SNH)
guru  harus  benar-benar  memahami langkah-langkahnya,  sehingga  dapat mengelola waktu seoptimal mungkin.

## DAFTAR RUJUKAN
Anita  Lie.  2008. Cooperative  Learning .
Jakarta : Grasindo.
Ariesandi Setyono. 2007. Mathemagics: Cara  Jenius  Belajar  Matematika .
Lisa  Esti  Puji  H  (editor).  Jakarta:
Gramedia. Depdiknas. 2003. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSBN ). Jakarta. Depdiknas. Depdiknas.  2006. Kurikulum  Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Depdiknas.
Karso.  2000. Pendidikan  Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Oemar Hamalik. 2007. Proses Belajar
Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara Rochiati Wiriatmadja. 2007. Penelitian Tindakan Kelas . Bandung: Rosdakarya Suprijono. 2009. Cooperative Learning (Teori  &  Aplikasi PAIKEM).  Yogyakarta:  Pustaka
Pelajar.
Taufina  Taufik.  2007. Model-Model Pembelajaran .  Padang:  UNP Pres.
Trianto.  2011. Model  Pembelajaran Terpadu . Jakarta: Bumi Aksara. Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana Prenada Media
Group.