## PERAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK
1 Ludvina Yentiana Wea, 2 Mohamad Fitri, 3 Nur Chotimah.
1,2,3 IKIP Muhammadiyah Maumere Email: 1 yentiana wea@gmail.com , 2 zimbonokelagi@gmail.com,
3 nur.chotimah329@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  peran  orang  tua terhadap  prestasi  belajar peserta didik kelas VIII di  SMP Negeri 2 Mego, bagaimana prestasi  belajar  peserta didik  di SMP  Negeri 2  Mego. Metode  yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Sumber data yang didapatkan penulis di peroleh  dari  hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa  orang  tua  yang  selalu  memberikan  perhatian  kepada  anaknya, terutama perhatian dalam kegiatan belajar mereka di rumah, membuat anak lebih giat dan  lebih  bersemangat  dalam  belajar  ia  tahu  bahwa  bukan  diri  sendiri  yang berkeinginan  untuk  maju,  akan  tetapi  orang  tuanya  juga  memiliki  keinginan  yang sama.  Peran orang  tua  dalam  motivasi  belajar  anaknya  pada  proses  pembelajaran, sebab orang tua sebagai  dasar  pendidik  anak  dalam keluarga.  Prestasi belajar peserta didik  dapat  diketahui  melalui  serangkaian  ujian,  baik  teks  maupun  non  tek.  Untuk mendapatkan  pencapaian  prestasi  belajar  peserta  didik.  Maka  peran  orang  tua  dapat memberikan motivasi peserta  didik  dirumah  meliputi  perhatian  pada proses belajar, pemberian nasehat, pemberian hadiah, dan hukuman yang mendidik, dan menyediakan fasilitas belajar kepada peserta didik.
Kata kunci : peran orang tua, prestasi belajar peserta didik.
Abstract:  This  study  aims  to  find  out  how  the  role  of  parents  has  on  the  learning achievement  of  students  at  SMP  Negeri  2  Mego,  how  is  the  learning  achievement  of students  at  SMP  Negeri 2  Mego. The  method  used  in  this  research  is  a  qualitative research.  The  data  sources  obtained  by  the author  were  obtained  from  observations, interviews  and  documentation.  The  results  of  this  study  indicate  that  parents  who always pay attention to their children, especially attention in their learning activities at home, make children more active and more enthusiastic in learning. the same one. The role of parents in their children's learning motivation in the learning process, because parents  are  the  basis  for  educating  children  in  the family.  Learning  achievement  of students  can  be  known  through  a  series  of  tests,  both  text  and  non-tech.  To  get  the achievement  of  student  learning  achievement.  So  the  role  of  parents  can  provide motivation  for  students  at  home  including  attention  to  the  learning  process,  giving advice,  giving  gifts  and  punishments  that  educate,  and  providing  learning  facilities  to students.
Keywords: the role of parents, student achievement.

## PENDAHULUAN
Menurut Alsi Riska Valeza, (2017) Prestasi belajar merupakan hasil belajar yang dicapai  setelah  melalui  proses  kegiatan  belajar  mengajar.  Prestasi  belajar  dapat ditunjukan  melalui  nilai  yang  diberikan  oleh  seorang  guru  dari  jumlah  bidang  studi yang telah dipelajari oleh peserta didik. Setiap kegiatan pembelajaran tentunya selalu mengharapkan  akan  menghasilkan  pembelajaran  yang  maksimal.  Dalam  proses
pencapainya,  prestasi  belajar  sangat  di  pengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  seperti  faktor eksternal,  dan  faktor  internal.  Faktor  eksternal  di  antanya  latar  belakang  keluarga, sekolah  dan  masyarakat.  Sedangkan  faktor  internal  yaitu  faktor  fisiologis  dan psikologis. Faktor fisiologi merupakan kondisi umum jasmani pesrta didik, dan faktor psikologis merupakan faktor internal  yang berpengaruh pada diri peserta  didik dalam proses belajar  diantaranya  adalah inteleigensi, sikap, bakat, dan motivasi.
Prestasi  belajar  yang  menunjukkan  tingkat  keberhasilan  anak  dalam  belajar  di sekolah  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Menurut  Conny  R  semiawan  (1998:  200), peran  keluarga  lebih  banyak  bersifat  memberikan  dukungan  baik  dalam  hal penyediaan  fasilitas  maupun  penciptaan  suasana  belajar  yang  kondusif.Abu  Ahmadi dan  Widodo  Supriyono  (2004:  138),  prestasi  belajar  yang  dicapai  seorang  individu merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor Seorang peserta didik dalam kegiatan belajar pasti ada tujuan dan harapan yang ingin dicapai, salah satunya adalah prestasi belajar yang baik. Misalnya, seorang peserta didik mempelajari matematika setiap hari dengan tujuan jangka pendeknya agar ia dapat menguasai matematika. Namun dalam tujuan  jangka  panjangnya,  peserta  didik  mengharapkan  prestasi  belajar  matematika yang tinggi.
Prestasi  belajaryang  diperoleh  dari  hasil  belajar  adalah  bentuk  prestasi  akademis sebagai  bukti  tertulis  pencapaian  pemahaman  seorang  peserta  didik  terhadap  mata pelajaran  yang  dipelajari  dalam  kurun  waktu  tertentu.  Prestasi  belajar  adalah  sebuah kalimat yang terdiri dari dua kata yaitu: prestasi  dan belajar. Antara kata prestasi dan belajar  mempunyai  arti  yang  berbeda.Oleh  karena  itu,  sebelum  pengertian  prestasi belajar,  ada  baiknya  pembahasan  ini  diarahkan  pada  masing-masing  permasalahan terlebih  dahulu  untuk  mendapatkan  pemahaman  lebih  jauh  mengenai  makna  kata prestasi  dan  belajar.  Di  bawah  ini  akan  dikemukakan  beberapa  pengertian  prestasi belajar menurut para ahli. Seperti yang dikatakan Anne Ahira (2011) bahwa “ prestasi belajar  dan  proses  belajar  adalah  satu  kesatuan  yang  tidak  dapat  dipisahkan  karena prestasi belajar pada hakikatnya adalah hasil akhir dari sebuah proses belajar “. Anne Ahira ingin menyampaikan bahwa prestasi belajar dan proses belajar sangat berkaitan erat  dan  untuk  mengetahui  prestasi  belajar  seorang  peserta  didik  biasanya  dilakukan evaluasi  terhadap  materi  yang  diberikan.  Sebuah  prestasi  akademik  tidak  bisa dijadikan  jaminan  dalam  mencapai  masa  depan  yang  cemerlang.  Hal  ini  disebabkan karena  berbagai  faktor,  yaitu  cara  belajar  atau  proses  belajar  seorang  peserta  didik berbeda-beda dan para peserta didik lebih memfokuskan pada pengetahuan akademik sehingga melupakan soft skills, keterampilan dan keahlian.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  tipe  deskriptif.  Menurut Sugiyono,(2012)  penelitian  tipe  deskriptif  yaitu  sebuah  penelitian  yang  berusaha memberikan  gambaran  mengenai objek  yang di  teliti  atau suatu  jenis penelitian  yang bertujuan  untuk  mendeskripsikan  secara  sistematis dan  actual  mengenai  fakta-fakta yang  berada  di  lapangan.  Penelitian  dilakukan  di  SMP  Negeri  2 Mego Sumber data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  yaitu  data  yang  di  ambil secara  langsung  dari  informan.  Seperti  Orang  Tua  Dan  Peserta  Didik.  Data  sekunder yaitu  sumber  data  penelitian  yang  diperoleh  melalui  media  perantara  atau  tidak langsung.  Berupa  buku  catatan  atau  bukti  yang  telah  ada.  Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  penelitian  dalah  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi  data,  dan  penarikan
vertifikasi atau kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMP Negeri 2 Mego merupakan salah satuan pendidikan dengan jenjang SMP di Gera, Kec. Mego, Kab. Sikka Nusa Tenggara Timur. dalam menjalankan kegiatanya, SMP  Negeri  2  Mego  beradah  di  bawah  naungan  kementrian  pendidikan  dan kebuadayaan. SMP Negeri 2 Mego berdiri pada tanggal 12 januari 2001 proses belajar mengajar di mulai pada tanggal 15 Juli 2003 Hadirnya SMPN 2 Mego melalui sejarah yang cukup panjang atas ide seorang tokoh yang berbekal semangat dan bermodalkan tekad  yang  kuat.  Untuk  membangun  gedung  sekolah  ini  yang  beralamat  di  Kisa, Dusun  2,  Desa  Gera,  Kecamatan  Mego  2.  Jumlah  siswa  pada  awal  terbentuknya sekolah  ini  sebanyak  36  siswa,  hingga  saat  ini  jumlah  siswa bertambah  menjadi  65 siswa dan jumlah guru sebanyak 13 orang.

## Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Pesertan Didik Di SMP Negeri 2 Mego
Keterlibatan  orang  tua  dalam  mendidik  anak-anaknya  adalah  tuntunan  sosial dan  kewajibannya.  Pada  umumnya  setiap  individu  berkeinginan  memiliki  posisi terhormat  di  hadapan  orang  lain  dan  setiap  individu  menyakini  bahwa  kehormatan adalah  kebutuhaan  naluri  insaniahnya.  Kewajiban  mendidik  anak  bagi  orang  tua tersebut telah disadari oleh orang tua bersamaan dengan kesadaran bahwa diri mereka memiliki  berbagai  keterbatasan  untuk  mendidik  anak-anaknya  secara  baik. Keterbatasan  yang  dimiliki  orang  tua  telah  mengharuskannya  untuk  bekerja  sama dengan  berbagai  pihak,  terutama  dengan  lembaga  pendidikan  dan  lingkungan sosialnya,  untuk  mendidik  anak-anak  mereka  dengan  baik,  juga  dengan  masyarakat sekitarnya.  Kewajiban  terbesar  untuk  mendidik  anak-anak  berada  di  pundak orangtua.Mereka  tidak  boleh  lepas  dari  tanggung  jawabnya  karena  merekalah  yang menjadi  sebab  kelahiran  anak  sehingga  mereka  juga  yang  harus  tetap  mendidiknya agar  di  kemudian  hari  anak-anaknya  mampu  melahirkan  generasi  baru  yang  lebih berkualitas dan mandiri.
Pendidikan awal yang diterima anak erat kaitannya dengan situasai emosional dan  kondisi  majemuk  orang  tua  saat  berlansungnya  proses  belajar.  Orang  tua merupakan  kontributor  terbesar  dalam  mendidik  dan  membentuk  perangai anak.Orang  tua  memberikan  dasar-dasar  pembentukan  pola  pikir  bagi  anak,  dan menjadi  fundamen  bagi  kehidupan  selanjutnya.Proses  belajar  anak  digambarkan Elfiky, “dari orang tua anak belajar tentang kata-kata, ekspresi wajah, gerakan tubuh, perilaku,  norma,  nilai-nilai  agama,  dan  prinsip  hidup.  Semua  pembelajaran  itu  ia terima  dari  orang  tua,  yakni  orang  yang  paling  penting  dalam  membentuk  proses berpikir  yang  mengakar  dalam  diri  lalu  menjadi  referensi  utama  dalam  membentuk proses berfikir yang mengakar dalam diri sendiri, atau dengan dunia luar
Peranannya, orang tua dirumah laksana guru, sahabat, dan sekaligus menjadi seorang  motivator.Orang  tua  yang  pertama  memberi  pelajaran  berharga  terhadap anak-anak.seorang  anak  dapat  merasakan  kehangatan,  rasa  cinta,  kedamaian, tersenyum, dan berkata-kata. Bahkan lebih jauh sebuah pernyataan menggambarkan,“orang  tua  adalah  madrasah  bagi  putra-putrinya.  Jika  engkau mempersiapkannya,  maka  sama  artinya  dengan  mempersiapkan  bangsa  yang  baik pokok pangkalnya.”.
Lingkungan  keluarga  merupakan  salah  satu  lingkungan  sosial  terdekat  bagi
peserta didik.Pada umumnya terbentuknya kebiasaan-kebiasaan beraktivitas termasuk kegiatan  belajar  bermula  dari  lingkungan  keluarga.Adanya  kebiasaan  belajar  yang efektif  maupun  tidak  adanya  kebiasaanbelajar  yang  baik  dari  peserta  didik  juga bermula dari pembinaan oleh keluarga,khususnya orang tua.Orang tua yang memiliki perhatian  yang tinggi  terhadap pendidikan  anak senantiasa tidak  hanya menanyakan tentang  keberhasilan  (prestasi)  anaknya,  tapi  juga  memperhatikan  persoalan- persoalan  dan kebutuhan-kebutuhan yang dihadapi anaknya.
Kondisi  keharmonisan  lingkungan  keluarga  juga  diduga  memberikan pengaruh besar terhadap aktivitas belajar peserta didik beserta keberhasilannya.Keluarga yang harmonis, tentu dapat mendukung lancarnya aktivitas belajar  peserta  didik.  Adanya  percecokan  yang  sering  terjadi  di  keluarga  akan cenderung  menghambat  kelancarannya  belajar  peserta  didik.  Keluarga  yang broken home biasanya menciptakan kegalauan peserta didiksehingga tidak dapat konsentrasi belajar baik dirumah maupun di kelas. Bahkan,  hal tersebut  dapat menciptakan rasa malu peserta didik dan malas kesekolah.
Pendidikan  dalam  keluarga  merupakan  basis  pendidikan  yang  pertama  dan utama.  Situasi  keluarga  yang  harmonis  dan  bahagia  akan  melahirkan  anak  atau generasi-generasi penerus yang baik dan bertanggung jawab. Peranan orang tua yang seharusnya  adalah  sebagai  orang  yang  pertama  dalam  meletakkan  dasar-dasar pendidikan terhadap anak-anaknya.
Partisispasi  orang tua sangat  berpengaruh besar terhadap proses belajar anak dan  prestasi  belajar  yang  akan  dicapai.  Jaringan  komunikasi  yang  dibangun  oleh orang  tua  sangat  penting  dalam  meningkatkan  keberhasilan  peserta  didik  dalam belajar. Pendidikan orang tua  lebih menekankan pada aspek moral atau pembentukan kepribadian  dari  pada  pendidikan  untuk  menguasai  ilmu  pengetahuan,  dasar  dan tujuan  penyelenggaraan  pendidikan  keluarga  bersifat  individual,  sesuai  dengan pandangan hidup orang tua masing-masing, sekalipun secara nasional bagi keluarga- keluarga.
Peranan  orang  tua  dalam  memberikan  semangat  belajar  pada  anak  sangat penting,  karena  anak-anak  jika  tidak  dimotovasi  belajarnya  maka  akan  sulit  atau bahkan  mereka  tidak  akan  pernah  belajar.  Agar  anak  mau  belajar,  tahap  awal  harus berangkat dari orang tua yang harus selalu memberikan nasehat dan mendampinginya dalam belajar. Anak jika tidak disuruh aja tidak akan belajar jika orang tuanya tidak bertindak untuk mendampinginya belajar.
Penjelasan  di  atas  memberikan  pemahaman  bahwa  memberikan  semangat belajar pada peserta didik yang diberikan oleh orang tua bertanggung jawab terutama dalam  belajar  berangkat  dari  orang  tua  yang  sering  memberikan  nasehat  kepada anaknya  untuk  selalu  belajar  agar  seorang  anak  dapat  terbiasa  belajar  dengan  rajin dari kecil sampai dewasa nantinya.
Keterlibatan  lansung  orang  tua  dalam  pendidikan  anaknya  sangatlah diperlukan terutama dalam mengenai peranan orang tua dalam meningkatkan prestasi seorang  anak.Peranan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  dimana  orang tua  memberikan  kepedulian  kepada  anaknya,  bentuk  kepedulian  yang  dapat dilakukan orang tua misalkan dalam bentuk memberikan bimbingan kepada anaknya dan  juga  senantiasa  menanyakan  aktifitas  anak  di  sekolah.  Dalam  usia  anak  yang masih  dalam  kategori  masih  labil  bimbingan  orang  tua  mutlak  diperlukan  adanya, termasuk  ketikaanak  mendapat  tugas  dari  sekolah  maka  fungsi  pendampingan sebaiknya  diterapkan  orang  tua  dan  hal  ini  akan  membantu  peserta  didik  dalam
menyelesaikan tugas tersebut.
Orang  tua  senantiasa  menanyakan  aktifitas  anaknya  di  sekolah  adalah  salah satu  sikap  orang  tua  yang  mencerminkan  kepeduliannya  kepada  anak  hal  ini  sangat penting  bagi  orang  tua  mampu  mengetahui  perkembangan  anaknya,  selalu menanyakan aktifitas anak di sekolah  juga  sangat penting bagi perkembangan anak merasa sangat dipedulikan orang tuanya.
Penulis  mengambil  kesimpulan  bahwa  peranan  orang  tua  memberikan dampak  yang  sangat  besar  terhadap  prestasi  belajar  peserta  didik.Tinggi  rendahnya pendidikan  orang  tua,  besar  kecilnya  penghasilan,  cukup  atau  kurang  perhatian  dan bimbingan orang tua, rukun tidaknya kedua orang tua, akrab atau tidaknya hub Perlu dipahami  bahwa  keberhasilan  dari  proses  belajar  mengajar  atau  pembelajaran  yang dilakukan  guru  sebenarnya  bukan  hanya  dalam  bentuk  pengetahuan  belaka.  Selain berupa perolehan pengetahuan, selama pembelajaran peserta didik dapat memperoleh (membentuk)  konsep  diri,  perubahan  sikap,  dan  kepribadian,  serta  keterampilan- keterampilan tertentu.Prestasi belajar itu sendiri hanya di ukur dari pengetahuan yang dicapai  peserta  didik  pada  jumlah  mata  pelajaran  di  sekolah.Prestasi  peserta  didik cenderung hanya diukur dari hasil ujian sekolah maupun ujian nasional.Seperti yang dikemukakan  oleh  Vales  (Teori  dan  pendekatan  Belajar  Implikasinya  dalam Pembelajaran dalam karya Slameto) yang menyatakan bahwa sebagian besar, prestasi belajar  diukur  dengan  pengujian  yang  dirancang  secara  khusus,  tetapi  dalam kasus-kasus  tertentu  juga  diukur  melalui  ujian  nasional.hasil  proses  perkembangan manusia itu banyak terpulang pada apa dan bagaimana ia belajar.
Pengertian  prestasi  belajar  merupakan  penguasaan  atau  keterampilan  yang dikembangkan  oleh  mata  pelajaran,  lazimnya  ditunjukkan  dengan  nilai  tes  atau angka  nilai  yang  diberikan  oleh  guru.  Prestasi  belajar  merupakan  hasil  yang  telah dicapai seorang peserta didik dari proses pembelajaran pada waktu tertentu. Prestasi belajar  adalah  hasil  belajar  yang  dicapai  dalam  suatu  usaha  pada  kegiatan  belajar dalam  perwujudan  prestasinya  yang  dapat  dilihat  dari  nilai  yang  diperoleh  tiap mengikuti tes.
undangan  orang  tua  dengan  anak-anak,  turut  memberikan  dampak  terhadap pencapaian prestasi belajar pesertadidik.

## Prestasi Belajar Peserta Didik Di SMP Negeri 2 Mego
Prestasi  belajar  dinyatakan  sebagai  pengetahuan  yang  dicapai  atau  perolehan keterampilan  selama  pembelajaran  di  sekolah.Biasanya  pengukuran  prestasi  belajar dilakukan  melaui  tes  atau  ujian  yang  diberikan  guru.Prestasibelajar  menurut  good (Teori  dan  pendekatan  Belajar  Implikasinya  dalam  Pembelajaran  dalam  karya Slameto) adalah pencapaian atau kecakapan  yang ditampakkan dalam suatu keahlian atau sekumpulanpengetahuan.
Pengertian  prestasi  belajar  merupakan  penguasaan  atau  keterampilan  yang dikembangkan  oleh  mata  pelajaran,  tertentu  ditunjukkan  dengan  nilai  tes  atau  angka nilai  yang  diberikan  oleh  guru.  Prestasi  belajar  merupakan  hasil  yang  telah  dicapai seorang  peserta  didik  dari  proses  pembelajaran  pada  waktu  tertentu.  Prestasi  belajar adalah  hasil  belajar  yang  dicapai  dalam  suatu  usaha  pada  kegiatan  belajar  dalam perwujudan prestasinya yang dapat dilihat dari nilai yang diperoleh tiap mengikuti tes.
Orang  tua  yang  menjalani  kehidupan  dengan  anak-anak  di  rumah  kurang  lebih dalam  waktu  24  jam  sehari  semalam.  Waktu  24  jam  itu  lebih  dari  cukup  untuk mendidik anak-anak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari  penelitian kualitatif  yang di dapat peneliti,  Peran  SMP  Negeri  2  Mego  yaitu  orang  tua  yang  selalu  memberikan perhatian  pada  anaknya,  terutama  perhatian  pada  kegiatan  belajar  mereka  di  rumah, membuat  anak  akan  lebih  giat  dan  lebih  bersemangat  dalam  belajar  karena  ia  tahu bahwa  bukan  dirinya  sendiri  saja  yang  berkeinginan  untuk  maju,  akan  tetapi  orang tuanya  juga  memiliki  keinginan  yang  sama.  Peranan  orang  tua  dalam memotivasi belajar  anaknya  pada  proses  pembelajaran,  sebeb  orang  tua  sebagai  peletak  dasar pendidikan  bagi  anak  dalam  keluarga  yang  selanjutnya  akan  menjadi  dasar kepribadian anak dikemudian hari. Sehingga hasil belajar atau prestasi belajar yang di raih  oleh  peserta  didik  menjadi  lebih  baik.  Keadaan  tingkat  prestasi  belajar  peserta didik  dapat  diketahui  melalui  serangkaian  ujian,  baik  teks  maupun  non  teks.  Untuk mendukung pencapaian  prestasi  belajar peserta didik, maka peranan orang  tua  dapat memberikan motivasi peserta didik di  rumah  meliputi perhatian  pada  proses belajar, pemberian  nasehat,pemberian  hadiah,  dan  hukuman  yang  mendidik,  dan menyediakan  fasilitas belajar peserta didik secara berkelanjutan.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyono,  A.  S.  (2016).  Pengaruh  media  sosial  terhadap  perubahan  sosial  masyarakat di  Indonesia. Publiciana , 9 (1), 140-157.
Hani,  Fitriani. Efektivitas  Layanan  Bimbingan  Kelompok  Dengan  Tehnik  Problem Solving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas Viii Di Smpn 1 Pakong Pamekasan . Diss. Stkip Pgri Sumenep, 2020.
Syam,  Nur  Sakhra.  "Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  Di  Sdn  No  17 Pokobulo."  (2021). Syam,  Nur  Sakhra.  "Meningkatkan  Prestasi Belajar Siswa Di Sdn No 17 Pokobulo." (2021).
Siagian,  R.  E.  F.  (2015).  Pengaruh  minat  dan  kebiasaan  belajar  siswa  terhadap prestasi  belajar matematika. Formatif:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  MIPA , 2 (2).
Ahira,  A.  (2011).  Pengaruh  internet  terhadap  prestasi  belajar  siswa. Diambil  dari http://anneahira. com. Diakses tanggal , 19 .
Andayani,  N.  P.  S.  N.,  Sulastri,  M.,  &  Sedanayasa,  G.  (2014).  Penerapan  layanan bimbingan  belajar  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  bagi  siswa  yang mengalami kesulitan belajar pada kelas X4 SMA Negeri 1 Sukasada tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha , 2 (1). Tukilaningrum, U. F. (2017). Hubungan Kesiapan Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi  Belajar  Matematika  Pada  Siswa  Kelas  Vii  Smp  Di  Kecamatan Salaman  Tahun  Pelajaran  2015/2016. Ekuivalen-Pendidikan  Matematika , 26 (1).
Febriani,  N.,  Lestari,  T.,  &  Rosyafah,  S.  (2021).  Pengaruh  Persepsi,  Motivasi,  Self Efficacy,  Pengaruh  Orang  Tua  terhadap  Minat  Mahasiswa  Jurusan Akuntansi  sebagai  Konsultan  Pajak. EkoBis:  Jurnal  Ekonomi  &  Bisnis , 2 (1), 24-31.s
Hadi,  W.  (2016).  Meningkatkan  Kemampuan  Penalaran  Siswa  SMP  Melalui Pembelajaran  Discovery Dengan  Pendekatan  Saintifik. Kalamatika:  Jurnal Pendidikan Matematika , 1 (1), 93-108.
Makalisang, M. (2021). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Pada  Masa  Covid-19  Di  Sd  Katolik  21  Gunung  Tabor  Manado. Edu
Primary Journal , 2 (2), 74-85. Damayanti,  D.  K.  (2021). Analisis  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mengimplementasikan Pembelajaran  Daring  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Pancasila  Dan Kewarganegaraan  (PPKn)(Studi  Kasus  di  SMKN  1  Tarumajaya  Bekasi Tahun Ajaran 2021/2022) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).