Pusaka: Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 3, No.1 (2021) 70-76 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)

## Pengaruh Kompetensi Profesional, Sarana Prasarana dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Dosen
Muh. Arif
Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar arief051280@gmail.com
Darmawang
Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar darmawang@unm.ac.id
Nahriana
Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar nahriana01@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi professional,  sarana  prasarana,  motivasi  berprestasi    terhadap kinerja  dosen  di  Politeknik  Pariwisata  Makassar.  Jenis penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  jenis  kuantitatif dengan  teknik  analisis  regresi  linear  berganda  dengan  teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah  pengamatan (observasi),  angket  (kuesioner),  dokumentasi  dan  wawancara. Jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  147  orang  terdiri dari  dosen  dan  tenaga  pengajar  dengan  sampel  114  orang. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  regresi linier  berganda  dengan  menggunakan  program  SPSS  22.  Hasil perhitungan  statistik  (i)  nilai  α  dari  X1  adalah  sebesar  0.000 lebih  kecil  dari  0.05  maka  Ha  ditolak  dan  H0  diterima  yang berarti  kompetensi  profesional  X1  ternyata  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  kinerja  dosen  (Y)  di  Politeknik  Pariwisata Makassar.  (ii)  Berdasarkan  hasil  perhitungan  statistik  nilai  α dari  X2  adalah  sebesar  0.000  lebih  kecil  dari  0.05,  maka  Ha ditolak  dan  Ho  diterima.  Dengan  demikian  sarana  prasarana (X2)  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  kinerja  dosen  (Y) di  Politeknik  Pariwisata  Makassar.  (iii)  Berdasarkan  hasil perhitungan statistik nilai  α dari  X3 adalah sebesar 0.000 lebih kecil  dari  0.05,  maka  Ha  ditolak  dan  Ho  diterima.  Dengan demikian  motivasi  berprestasi  (X3)  ternyata  mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap kinerja dosen (Y). Hasil ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang sangat signifikan antara variable  bebas  bebas  X1,  X2  dan  X3  secara  simultan  terhadap kinerja  dosen  (Y).  Dengan  demikian  hipotesis  pertama  yang menyatakan  bahwa  kompetensi  profesional  (X.1),  sarana prasarana  (X.2),  motivasi  berprestasi  (X.3)  secara  simultan berpengaruh terhadap kinerja dosen.
KATA  KUNCI : Kompetensi  professional;  fasilitas  dan infrastruktur; motivasi berprestasi; kinerja dosen

## PENDAHULUAN
Sumber daya manusia (SDM) merupakan salah satu faktor yang  berperan  penting  dalam  memajukan  sektor pariwisata.  Pentingnya  SDM  di  sektor  pariwisata  adalah manusia  (people)  yang  merupakan  sumber  daya  yang sangat  penting  di  sebagian  besar  organisasi.  Untuk menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang  memiliki kompetensi di bidang kepariwisataan dan mampu bersaing di era globalisasi sekarang ini, maka di perlukan lembaga pendidikan tinggi yang menghasilkan lulusan sumber daya manusia yang kompeten di bidang kepariwisataan.
Politeknik  Pariwisata  Makassar  atau  Poltekpar  Makassar merupakan salah satu Perguruan Tinggi Negeri  Pariwisata dibawah Kementerian Pariwisata Republik Indonesia yang ada  di  Sulawesi  Selatan.  Melihat  perkembangan  dan perubahan  yang  lebih  mengarah  kepada  visi  Poltekpar Makassar  yakni  menjadi  institusi  pendidikan  tinggi kepariwisataan berstandar internasional dan berkepribadian  Indonesia  dan  misi:  (1)  menghasilkan SDM pariwisata yang mempunyai daya saing international dan  berkepribadian  Indonesia;  (2)  mengembangkan penelitian kepariwisataan skala international yang berbasis pada  pengetahuan,  budaya  dan  lingkungan  lokal;  dan  (3) mengembangkan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui inovasi  teknologi  tepat  guna,  kearifan  lokal  dan kelestarian lingkungan.
Pendidikan  tinggi  sebagai  bagian  dari  sistem  pendidikan nasional  memiliki  peran  strategis  dalam  mencerdaskan kehidupan  bangsa  dan  memajukan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  dengan  memperhatikan  dan  menerapkan  nilai humaniora  serta  pembudayaan  dan  pemberdayaan  bangsa
Pusaka: Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 3, No.1 (2021) 70-76 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
Indonesia  yang  berkelanjutan  (Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  12  Tahun  2012  Tentang  Pendidikan Tinggi).  Visi  dan  misi  Poltekpar  Makassar  sangat ditentukan adanya sumberdaya manusia yang dimilikinya. Salah  satunya  adalah  tenaga  pendidik  (dosen),  yang dituntut memiliki kinerja yang tinggi.
Untuk  menunjang  proses  belajar  mengajar  di  Poltekpar Makassar,  lembaga  pendidikan  ini  memiliki  78  orang dosen  tetap,  dan  dosen  tidak  tetap  (dosen  luar  biasa) sebanyak 69 orang dengan total secara keseluruhan jumlah dosen  tetap  dan  dosen  tidak  tetap(dosen  luar  biasa) sebanyak  147  orang.  Dengan  jumlah  tersebut  diharapkan mampu  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya dengan baik sebagai dosen yang profesional serta mampu menciptakan  lulusan  yang  profesional  sesuai  bidangnya masing-masing.
Kekuatan  utama  perguruan  tinggi dalam  penyelenggaraan proses  pembelajaran  terletak  pada  kekuatan  sumber  daya dosen. Beberapa faktor yang mempengaruhi kinerja dosen yaitu faktor kompetensi profesional, sarana prasarana dan motivasi  berprestasi  (Djatmiko.  E,  2006;  Wardana  D.S, (2013). Upaya pembenahan  kurikulum, perbaikan prasarana  dan  sarana,  manajemen  perguruan  tinggi merupakan  hal  penting,  namun  tanpa  adanya  kompetensi profesional,  semuanya  itu  menjadi  kurang  bermakna. Kompetensi  profesional  dosen  dalam  melakukan  proses belajar  mengajar  sangat  dibutuhkan  dalam  menciptakan lulusan yang kompeten dibidangnya masing-masing Kompetensi  profesional  yang  dimiliki  oleh  dosen  di Poltekpar  Makassar  belum  maksimal,  hal  tersebut disebabkan  karena  hanya  sebagian  kecil  dosen  yang memiliki latar belakang pendidikan yang relevansi dengan mata kuliah yang diajarkan, kurangnya pemahaman dosen tentang  mata  kuliah  yang  diajarkan  serta  kurangnya pemahaman  dalam    mengembangkan  mata  kuliah  yang diajarkan sehingga berpengaruh terhadap proses pembelajaran  dikelas.  Seorang  dosen  harus  memiliki kompetensi  profesional  yang  tinggi  guna  menunjang kinerja  dosen  terutama  dalam  proses  belajar  mengajar. Penjelasan  tersebut  telah  di  kemukakan  oleh  Sudarmin Manik,  Nova  Syafrina,  (2018)  bahwa  semakin  tinggi kompetensi  profesional  yang  dimiliki  oleh  seorang  dosen maka kinerjanya semakin meningkat.
Selain  kompetensi  profesional  dosen  dan  sarana- prasarana,  motivasi  juga  merupakan  hal  yang  harus  di perhitungkan dalam  mencapai  kinerja  dosen di  Politeknik Pariwisata  Makassar.  Motivasi  merupakan  rangsangan atau  dorongan  terhadap  dosen  untuk  bekerja  sebaik- baiknya.  Rangsangan  atau  dorongan  tersebut  bersifat
intern dan ekstern serta harus dapat dirasakan manfaatnya yaitu  dapat  merubah  sikap  dosen  dalam  pelaksanaan tugasnya sehingga dapat dicapai hasil yang maksimal.
Berdasarkan  latar  belakang  penelitian,  maka  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh kompetensi  professional,  pengaruh  sarana  prasarana,  dan pengaruh  motivasi  berprestasi    terhadap  kinerja  dosen  di Politeknik Pariwisata Makassar.

## METODE
Berdasarkan  permasalahan  yang  diteliti  maka  penelitian ini  merupakan  penelitian  jenis  kuantitatif    dengan  teknik analisis  regresi  linear  berganda.    Penelitian  di  lakukan  di Politeknik  Pariwisata  Makassar.  Jumlah  sampel  sebanyak 114  orang  penarikan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan  sampel  secara  acak  Random  Sampling. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan melakukan  wawancara  menggunakan  angket/kuesioner dan  dokumentasi.  Sumber  data  menggunakan  data  primer dan  data  sekunder.  Untuk  mengetahui  pengaruh kompetensi  professional,  sarana  prasarana  dan  motivasi berprestasi terhadap kinerja dosen di Politeknik Pariwisata Makassar,  maka  digunakan  analisis  regresi  linier berganda.  Penyajian  data  dalam  bentuk  tabel  disertai dengan narasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  maka  data  yang diperoleh dapat dideskripsikan sebagai berikut.

## Identitas Responden
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  menggunakan kuisioner maka diperoleh data tentang identitas responden sebagai berikut :
Tabel 1. Distribusi Frekuensi berdasarkan  Pendidikan Terakhir, Status Jabatan, Masa Kerja Responden
Variabel Frekuensi Persentase (%) Pendidikan S 3/ Doktoral 15 13 S 2/ Magister 51 45 S1/ St rata 1 48 42 Status Jabatan Struktural 9 8 Fungsional 105 92 Masa Kerja 15 – 20 62 54
Pusaka: Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event
Volume 3, No.1 (2021) 70-76 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print) 10 – 14 22 19 5 – 9 18 16 1 – 5 12 11
Sumber : Data telah diolah, 2020
Pada  Tabel  1.  menunjukkan  bahwa  hasil  responden sebagai sampel yang diambil dari populasi tersebut di atas adalah  dilakukan  secara  acak  sebanyak  114  responden, dimana  responden  dengan  latar  belakang  pendidikan terakhir  yang  paling  banyak  berada  pada  level  S2  atau magister  sebanyak  51  responden  atau  sebesar  45%  dan responden dengan latar belakang pendidikan terakhir yang paling sedikit berada pada level S3 atau doktoral sebanyak 15 responden atau sebesar 13%.
Berdasarkan  variabel  status  jabatan  menunjukkan  bahwa hasil responden sebagai sampel yang diambil dari populasi tersebut  di  atas  adalah  dilakukan  secara  acak  sebanyak 114  responden,  dimana  responden  dengan  status  jabatan fungsional  yang  paling  banyak  berada  pada  level fungsional sebanyak 105 responden atau sebesar 92% dan responden  dengan  status  jabatan    yang  paling  sedikit berada  pada  level  struktural  sebanyak  9  responden  atau sebesar 8%.
Sedangkan  berdasarkan  masa  kerja,  menunjukkan  bahwa hasil responden sebagai sampel yang diambil dari populasi tersebut  di  atas  adalah  dilakukan  secara  acak  sebanyak 114 responden, dimana responden dengan masa kerja yang paling  banyak  berada  pada  masa  kerja  15-20  tahun sebanyak  62  responden  atau  sebesar  54%  dan  responden dengan  masa  kerja  yang  paling  sedikit  berada  pada  masa kerja  1-5  tahun  dengan  sebanyak  12  responden  atau sebesar 11%.

## Deskritif Variabel Penelitian
Dari  data  hasil  penelitian  kuisioner  yang  dilakukan  dapat digambarkan  bahwa  data  mengenai  variabel  penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut :
Tabel 2. Pendapat Responden Tentang Kompetensi Profesional, Sarana dan Prasarana, dan Motivasi
Berprestasi Pendapat Responden Skor Jumlah Responden Total Skor Persen (%) Kompetensi Profesional Sangat setuju 5 11 55 14 Setuju 4 54 216 54 Ragu-ragu 3 30 90 23 Tidak setuju 2 19 38 9
Sangat tidak setuju 1 0 0 0 Sarana dan Prasarana Sangat setuju 5 17 85 20 Setuju 4 51 204 50 Ragu-ragu 3 35 105 25 Tidak setuju 2 11 22 5 Sangat tidak setuju 1 0 0 0 Sangat setuju 5 17 85 20 Motivasi Berprestasi Sangat setuju 5 30 150 34 Setuju 4 46 184 43 Ragu-ragu 3 25 75 17 Tidak setuju 2 13 26 6 Sangat tidak setuju 1 0 0 0 Sangat setuju 5 30 150 34 Sumber : Data telah diolah, 2020
Berdasarkan  tabel  2  di  atas,  berdasarkan  kompetensi profesional  dapat  menjelaskan  bahwa  jumlah  responden yang  menjawab  paling  banyak  tentang  faktor  kompetensi profesional  meliputi  kategori  “  SETUJU”  yaitu  sebanyak 54  responden  dengan  total  skor  sebanyak  216  atau  54%, sedangkan  jawaban  yang  paling  sedikit  meliputi  kategori “SANGAT  SETUJU”  yaitu  sebanyak  11  responden dengan  total  skor  sebesar  55  atau  14%.  Dari  114 responden tersebut, total skor jawaban tentang Kompetensi Profesional adalah sebanyak 399.
Berdasarkan  tabel  4.5  dapat  dijelaskan  bahwa  jumlah responden  yang  menjawab  paling  banyak  tentang  Sarana prasarana meliputi kategori “SETUJU” yaitu sebanyak 51 responden  dengan  total  skor  sebanyak  204  atau  50%, sedangkan  jawaban  yang  paling  sedikit  meliputi  kategori “TIDAK  SETUJU”  yaitu  sebanyak  11  responden  dengan total  skor  sebesar  22  atau  5%.  Dari  114  responden tersebut,  total  skor  jawaban  tentang  Sarana  prasarana adalah sebanyak 416.
Berdasarkan  tabel  4.6  dapat  dijelaskan  bahwa  jumlah responden yang menjawab paling banyak tentang motivasi berprestasi  meliputi  kategori  “SETUJU”  yaitu  sebanyak 46  responden  dengan  total  skor  sebanyak  184  atau  43%, sedangkan  jawaban  yang  paling  sedikit  meliputi  kategori “TIDAK  SETUJU”  yaitu  sebanyak  13  responden  dengan total  skor  sebesar  26  atau  6%.  Dari  114  responden tersebut,  total  skor  jawaban  tentang  Motivasi  Berprestasi adalah sebanyak 435.
Pusaka: Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 3, No.1 (2021) 70-76 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)

## Uji analisis Regresi Berganda
Dari ketiga pembahasan mengenai variabel bebas yakni (kompetensi profesional, sarana prasarana, motivasi berprestasi) selengkapnya dapat dirangkum dalam tabel berikut:

## Tabel 3. Hasil Perhitungan Uji t (Parsial) Variabel Bebas terhadap Kinerja Dosen
Variabel Bebas t- Hitung t- Tabel Berpengaruh/Tidak Berpengaruh Kompetensi Profesional 12.987  1.98304 Berpengaruh Sarana Prasarana 4.809 1.98304 Berpengaruh Motivasi Berprestasi 4.923 1.98304 Berpengaruh
Sumber : Data telah Diolah, 2020
Berdasarkan  tabel  3  dapat  memberikan  informasi  bahwa secara  parsial  dari  semua  atau  dari  ke  tiga  variable  bebas yakni  Kompetensi  Profesional  (X 1 ),  Sarana  Prasarana (X 2 ), Motivasi Berprestasi (X 3 ) faktor yang mempengaruhi kinerja adalah semua variable bebas tersebut berpengaruh yakni Kompetensi Profesional (X 1 ), Sarana Prasarana (X 2 ) dan Motivasi Berprestasi (X 3 ) terhadap kinerja dosen (Y). Dari  Ketiga  Variabe  Bebas  yang  Paling  Dipertimbangkan (Dominan)
Dari  pembahasan  ketiga  faktor  yang  menjadi  variable bebas yang dianalisis dapat dilihat bahwa tingkat dominasi masing-masing  variable  bebas  tersebut  yang  menjadi pertimbangan  kinerja  dosen  dapat  dijelaskan  pada  tabel berikut:

## Tabel 4. Hasil Perhitungan Uji t (Parsial) Variabel Bebas terhadap Kinerja Dosen
Variabel Bebas t- Hitung Signifikansi (α) Koofisien Regresi Ket Kompetensi Profesional 12.9 87 0.000 0.619 Domi nan Sarana Prasarana 4.80 9 0.000 0.184 Motivasi Berprestasi 4.92 3 0.000 0.248 Sumber : Data telah Diolah, 2020
Berdasarkan  tabel  4  diatas,  dapat  dikemukakan  bahwa yang lebih dominan dipertimbangkan dalam kinerja dosen dikarenakan  dari  tiga  faktor  yaitu  faktor  Kompetensi
Profesional  (X 1 ),  Sarana  Prasarana  (X 1 )    dan  Motivasi Berprestasi (X 3 ).

## Analisis

## Kompetensi profesional berpengaruh terhadap kinerja dosen di Politeknik Pariwisata Makassar
Pentingnya  keberadaan  suatu  perguruan  tinggi  tidak terlepas  dari  kualitas  perguruan  tinggi  tersebut.  Menurut Dirjen Pendidikan Tinggi, Djoko Santoso, untuk mencapai kualitas  yang  baik,  setidaknya  ada  tiga  komponen  yang harus  dimiliki  oleh  suatu  perguruan  tinggi,  yaitu  pertama individunya  baik  dosen  maupun  tenaga  kependidikannya, kedua  adalah  pengelolanya  seperti  ketua  program  studi, dekan  hingga  rektornya,  dan  yang  ketiga  adalah  sistem dalam  institusi  itu  sendiri.  Salah  satu  komponen  yang sangat  penting  dalam  perguruan  tinggi  adalah  kualitas dosennya. Dosen merupakan jantung dari suatu perguruan tinggi, karena  dosen  sangat  menentukan  mutu  pendidikan dan lulusan yang dilahirkan perguruan tinggi tersebut. Jika para  dosennya  bermutu  tinggi,  maka  kualitas  perguruan tinggi tersebut juga akan baik, demikian pula sebaliknya.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dosen  memiliki kompetensi  profesional  kategori  cukup profesional  dilihat dari (a) penguasaan pada bidang studi yang diajarkan, (b) memahami  keadaan  diri  siswa,  (c)  memahami  prinsip- prinsip  dan  teknik  mengajar,  (d)  menguasai  cabang- cabang  ilmu  pengetahuan  yang  relevan  dengan  bidang studinya,  dan  (e)  menghargai  profesinya  di  Politeknik Pariwisata  Makassar.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sudarmin  Manik  (2018); Rachman  Halim  Yustiyawan  (2016);  Apriani  F  (2009) menemukan  bahwa  kompetensi  professional  berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  dosen  dalam bekerja di Sekolah Tinggi Ekonomi Riau. Dimana Kinerja dosen  diukur  dengan  indikator  kualitas,  kuantitas  dan ketepatan  waktu  dan  kompetensi  professional  diukur dengan  indikator  (a)  memahami  tujuan  pelajaran,  (b) mengenali karakteristik peserta didik, (c)  membuat tujuan pengajaran, (d) mengenali subyek dan isi setiap materi, (e) mengembangkan  alat  ukur  awal,  (f)  menyaring  kegiatan- kegiatan belajar beserta sumber-sumbernya, (g) mengerahkan  layanan-layanan  yang  mampu  mendukung (dana, alat, jadwal), dan (h) mengembangkan alat evaluasi belajar.  Penelitian  yang  sama  juga  ditemukan  oleh  Imam, G (2011).
Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara  dan  kajian terhadap  dokumentasi  yaitu  RPP  dan  silabus  mengenai pemantapan  dan  pemakaian  sumber  belajar/media
Pusaka: Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 3, No.1 (2021) 70-76 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
pembelajaran,  masih  ada  dosen  yang  belum  memenuhi indikator  yang  meliputi:  kesesuaian  penggunaan  media pembelajaran  dengan  materi  pelajaran  yang  disampaikan; membantu  meningkatkan  perhatian  mahasiswa;  memiliki keterampilan  dalam penggunaan media pembelajaran; dan melibatkan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran. Pada  saat  observasi  terhadap  proses  pembelajaran Operasional  Restoran  di  Politeknik  Pariwisata  Makassar pada  hari  Kamis,  7  November  2020,  Ibu  Rita  belum memenuhi  seluruh  indikator  pemakaian/pemantapan sumber  belajar/media  pembelajaran.  Hal  ini  tampak  pada saat peneliti melakukan observasi dosen tidak menggunakan media
pembelajaran seperti Laptop/Komputer,  LCD,  atau  OHP.  Tetapi  dosen menggunakan  media  gambar  untuk  memberikan  contoh- contoh.  Dari  hasil  observasi  tersebut,  dilakukan  kajian terhadap  dokumentasi  pembelajaran  yang  berupa  RPP mengenai  kompetensi  dasar:  Menguraikan  pentingnya kemerdekaan  mengemukakan  pendapat  secara  bebas  dan bertanggungjawab, dosen mencantumkan media pembelajaran berupa Laptop, LCD, dan papan tulis. Tetapi pada  pelaksanaannya  dosen  tidak  menggunakan  media Laptop  dan  LCD.  Rita  menjelaskan  bahwa  tidak  setiap ruangan kelas itu sudah terpasang LCD ataupun komputer, misalnya di ruang 109.
Berdasrakan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  peneliti dapat  menyimpulkan  bahwa  kompetesi  professional berpengaruh  terhadap  kinerja  dosen  di  Politeknik Pariwisata Makassar dalam melakukan proses pembelajaran  salah  satu  indikator  penilaiannya  adalah memahami  prinsip-prinsip  mengajar  sehingga  alumni yang  dihasilkan  sebagai  output  dari  lembaga  tersebut kompeten  di  bidangnya  masing-maing  sesuai  dengan jurusannya.
Sarana  dan  prasarana  berpengaruh  terhadap  kinerja dosen di Politeknik Pariwisata Makassar
Suksesnya  pembelajaran  yang  ada  pada  lembaga Pendidikan  khususnya  di  Politeknik  Pariwisata  Makassar didukung  oleh  pendayagunaan  atau  pemanfaatan  sarana dan  prasarana  pendidikan  yang  ada  di  kampus  secara efektif dan efisien. Sarana dan prasarana pendidikan perlu untuk  dikelola  demi  lancarnya  proses  pembelajaran  di kampus.  Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan merupakan  suatu  kegiatan  yang  amat  penting  dilakukan karena keberadaan sarana dan prasarana pendidikan sangat mendukung suksesnya pembelajaran di kampus. Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan suatu  kegiatan  untuk  menciptakan  dan  mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses pembelajaran.
Dengan  semakin  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  maka  dalam  kegiatan  belajar  mengajar diperlukan usaha pengelolaan dalam sarana dan prasarana pendidikan.
Sebagai indikator berhasil atau tidaknya proses pencapaian  suatu  tujuan  pendidikan.  Antara  lain dipengaruhi  oleh  pengelolaan  sarana  dan  prasarana sekolah  oleh  pihak  kampus.  Sarana  pendidikan  adalah semua  perangkat  peralatan,  bahan,  dan  perabot  yang secara  langsung  digunakan  dalam  proses  pendidikan  di kampus.  Sedangkan  prasarana  pendidikan  adalah  semua perangkat  kelengkapan  dasar  yang  secara  tidak  langsung menunjang  pelaksanaan  proses  pendidikan  kampus. Begitu juga di Politeknik Pariwisata Makassar pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikannya  dimulai dari proses perencanaan sarana dan prasarana pendidikan, pengadaan sarana dan prasarana pendidikan, penyimpanan,  penyaluran  ,pemeliharaan,  dan  rehabilitas. Pengaturan dan penggunaan sarana pembelajaran
Politeknik  Pariwisata  Makassar  sudah  dilakukan  dengan optimal dan mempertimbangkan prinsip-prinsip pengelolaan  sarana  pembelajaran  secara    efektif  dan efisien.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  salah satu  dosen  Desain  Menu  Restoran  Bapar  Dr.  Wim Johannes  Winowatan,  M.Pd  pada  tanggal  pada  hari Kamis,  12  November  2020  mengemukakan  bahwa  salah satu  sarana  prasarana  yang  kurang  mendukung  dalam proses  pembelajaran  adalah  ketersediaan  peralatan restoran  yang  sesuai  dengan  standar  industri  perhotelan pada  umumnya  sehingga  dalam  melakukan  proses pembelajaran  masih  belum  maksimal  output  yang dihasilkan.
Mengingat  pentingnya  sarana  prasarana  dalam  kegiatan pembelajaran,  maka  peserta  didik,  guru dan sekolah  akan terkait  secara  langsung.  Peserta  didik  akan  lebih  terbantu dengan  dukungan  sarana  prasarana  pembelajaran.  Tidak semua  peserta  didik  mempunyai  tingkat  kecerdasan  yang bagus sehingga penggunaan sarana prasarana pembelajaran  akan  membantu  peserta  didik,  khususnya yang  memiliki  kelemahan  dalam  mengikuti  kegiatan pembelajaran.  Bagi  guru  akan  terbantu  dengan  dukungan fasilitas  sarana  prasarana.  Kegiatan  pembelajaran  juga akan  lebih  variatif,  menarik  dan  bermakna.  Sedangkan sekolah  berkewajiban  sebagai  pihak  yang  paling bertanggung jawab terhadap pengelolaan seluruh kegiatan yang  diselenggarakan.  Selain  menyediakan,  sekolah  juga menjaga dan memelihara .
Pusaka: Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 3, No.1 (2021) 70-76 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sarana  prasarana belajar memadai dilihat dari (1) penataan gedung sekolah, (2)  kuantitas  dan  kualitas  ruang  kelas,  (3)  keberfungsian perpustakaan,  (4)  keberfungsian  fasilitas  kelas  dan laboratorium,  (5)  ketersediaan  buku-buku  pelajaran,  dan (6)  optimalisasi  media/alat  bantu  di  Politeknik  Pariwisata Makassar.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil  penelitian yang  dilakukan  oleh  Penelitian  Eko  Djatmiko  (2006) menemukan  bahwa  sarana  prasarana  berpengaruh  positif dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dalam  bekerja  di SMP  Negeri  Semarang.  Dimana  sarana  prasarana  diukur dengan  indikator  bahan  ajar,  alat  peraga,  ruang  belajar, laboratorium dan  Perpustakaan.

## Motivasi  berprestasi  berpengaruh  terhadap  kinerja dosen di Politeknik Pariwisata Makassar
Kemampuan  dosen  dalam  meningkatkan  kinerja  dan karirnya  dapat  dilihat      ada  beberapa  fenomena  menarik untuk    dikaji.  Salah  satunya  adalah  motivasi  untuk melakukan  studi  lanjut  (S2  dan  S3)  dan  meningkatnya kemampuan  dalam  memenuhi  kompetensinya,  Hal  ini penting  untuk  dibahas,  karena      sebagian  dosen  yang mengajar hanya sebagai pelaksanaan tugas dan kewajiban belaka,  dan  belum  sampai  pada  pemikiran  kualitas pembelajaran.  Upaya  untuk  meningkatkan  kompetensi profesionalnya  baik  dengan  pelatihan  akademik  maupun kegiatan penggunaan media dan inovasi dalam pembelajaran masih menjadi kendala bagi sebagian dosen, hal  ini  dapat  terjadi  karena  kurang  motivasi  dari    dalam diri dosen itu dan juga kurangnya motivasi dari pimpinan.
Mengacu  pada  pemikiran  tersebut,  seorang  dosen  harus memiliki  motivasi.  Apabila  motivasi  dimiliki  oleh  setiap dosen,  maka  akan  tercipta  suasana  pembelajaran  yang maksimal  dan  berdampak  pada  prestasi  belajar  yang dicapai    mahasiswa,  sehingga  akan  tercipta  kepuasan kepada  semua  pihak,  baik    dosen  itu  sendiri,  mahasiswa, orang tua, pimpinan dan lembaga. Berdasar uraian di atas dapat  dikemukakan  bahwa  dosen  yang  memiliki  motivasi tinggi,  maka  dosen  akan  merasa  bangga  ketika  dalam pelaksanaan  pembelajaran  diperoleh  suatu  keberhasilan. Perolehan  ini  akan  membuat  dosen  merasa  senang, sehingga secara psikologis memberikan motivasi tersendiri.  Apabila    kondisi  demikian  dimiliki  dan dilakukan  oleh  semua  dosen,  maka  secara  tidak  langsung kompetensi profesional dosen akan terwujud.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang dilakukan dengan beberapa dosen di Politeknik Pariwisata Makassar  ditemukan  beberapa  informasi  bahwa  yang memiliki  motivai  berprestasi  rendah  karena  kurangnya
dukungan  dari  pimpinan  dan  dari  diri  sendiri  dosen  yang bersangkutan..
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tingkat  motivasi berprestasi  berpengaruh  terhadap  kinerja  dosen  di Politeknik  Pariwisata  Makassar  yang  diukur  dengan melihat  dari:  (a)  keinginan  untuk  berhasil,  (b)  kemauan bekerja  keras,  (c)  memperlihatkan  tanggung  jawab,  dan (d)  kegigihan  dalam  bekerja  di  Politeknik  Pariwisata Makassar.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil  penelitian yang dilakukan oleh Penelitian Yuyuk Liana (2012), hasil penelitian  beliau  menemukan  bahwa  motivasi  berprestasi berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru. Semakin  tinggi  motivasi  berprestasi  maka  semakin  tinggi pula  kinerja  guru.  Dimana  motivasi  berprestasi  diukur dengan  indikator:  (a)  tujuan/target  yang  dicapai,  (b) kepercayaan  diri  dalam  bekerja,  (c)  dorongan  untuk menghadapi  persaingan,  (d)  rasa  bangga,  (e)  berusaha menjalankan  tugas  dengan  baik,  (f)  umpan  balik,  (g) resiko  pekerjaan,  (h)  kebutuhan  perasaan  diterima  dan dihormati  orang  lain,  dan  (i)  kebutuhan  untuk  maju  dan tidak  gagal.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantiatif.
Pada  penelitian  lainnya  yang  dilakukan  oleh  Misnawati (2015);  Apriani  F  (2009)    menemukan  bahwa  motivasi berprestasi  dan  pengaruhnya  terhadap  kinerja  dosen dengan  menggunakan  indikator  penilaian:  (a)  kebutuhan fisiologis,  (b)  kebutuhan  rasa  aman,  (c)  kebutuhan  sosial dan  (d)  kebutuhan  penghargaan.  Dengan  menggunakan metode  penelitian  pendekatan  survei  yang  merupakan suatu penelitian kuantitatif yang menggunakan pertanyaan terstruktur  atau  sistematis  yang  sama  kepada  sampel penelitian.  Penelitian  yang  sama  juga  ditemukan  oleh Falahy, (2005); Sihombing (2001); dan Herlina (2005).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapatkan  oleh peneliti,  maka  kesimpulan  dalam  penelitian  ini  bahwa Kompetensi  professional,  sarana  prasarana  dan  motivasi berprestasi  berpengaruh  terhadap  kinerja  dosen  di Politeknik  Pariwisata  Makassar.  Adapun  saran  yang  bisa kami  berikan  berdasar  dari  hasil  penelitian  ini  bahwa untuk    dosen  di  Politeknik  Pariwisata  Makassar diharapkan  memiliki  kompetensi  profesional  yang  tinggi dengan  mempertimbangkan  hal-hal  sebagai  berikut:  (a) penguasaan  pada  bidang  studi  yang  diajarkan,  (b) memahami  keadaan  diri  siswa,  (c)  memahami  prinsip- prinsip  dan  teknik  mengajar,  (d)  menguasai  cabang- cabang  ilmu  pengetahuan  yang  relevan  dengan  bidang studinya,  dan  (e)  menghargai  profesinya.  Untuk  sarana
Pusaka: Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 3, No.1 (2021) 70-76 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
prasarana  belajar  di  Politeknik  Pariwisata  Makassar diharapkan  lebih  memadai  dengan  melihat  dari  (a) penataan gedung sekolah, (b) kuantitas dan kualitas ruang kelas,  (c)  keberfungsian  perpustakaan,  (d)  keberfungsian fasilitas  kelas  dan  laboratorium,  (e)  ketersediaan  buku- buku  pelajaran,  dan  (f)  optimalisasi  media/alat  bantu. Sedangkan  pada  motivasi  berprestasi  dosen  di  Politeknik Pariwisata  Makassar  diharapkan  lebih  tinggi  dengan melihat  dari  (a)  keinginan  untuk  berhasil,  (b)  kemauan bekerja  keras,  (c)  memperlihatkan  tanggung  jawab,  dan (d) kegigihan dalam bekerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriani.,  F.,  (2009)  Pengaruh  Kompetensi,  Motivasi,  dan Kepemimpinan  Terhadap  Efektivitas  Kerja.  Jurnal
Administrasi dan Ekonomi volume 16.
Djatmiko,  E.,  (2006)  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala
Sekolah dan Sarana Prasaran Terhadap Kinerja Guru
SMP Negeri Kota Semarang.
Falahy, 2005. Studi Korelasi Antara Iklim Organisasi dan Motivasi  Berprestasi  dengan  Kepuasan  Kerja  Guru (Studi pada guru SMK Samarinda).Tesis dipublikasikan (www.geocities.com/guruvalah) Ghozali,  Imam  2011.  Aplikasi  Analisis  Multivariate dengan  Program  IBM  SPSS  19.  Semarang:  Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hartanudin,  (2018)  Kompetensi  dan  Kepemimpinan
Dalam  Mempengaruhi  Kinerja  Dosen  STIE  Serasan
Muara Enim, Media Wahana Ekonomika Vol. 15, No
1.
Herlina. 2005. Hubungan Antara Iklim Organisasi dengan Motivasi Berprestasi pada Karyawan (Studi pada PT.
Kemasindo Indah Triutama),
Penelitian
dipublikasikan(www.psikologi-untar.com) Universitas Tarunegara.
Liana,.  Y.,  (2012)  Iklim  Organisasi  dan  Motivasi
Berprestasi  Terhadap  Kepuasan  Kerja  dan  Kinerja Guru. Manajemen dan Akutansi, Volume 1.
Manik.,  S.,dan Syafrina  N.,  (2018)  Pengaruh  Kompetensi terhadap Kinerja Dosen Sekolah Ilmu Ekonomi Riau.
Jurnal Ilmiah dan Ekonomi volume 11.
Sihombing,  Umberto.  2001.  Pengaruh  Keterlibatan Dalam  Pengambilan  Keputusan,  Penilaian  pada Lingkungan Kerja dan Motivasi Berprestasi Terhadap
Kepuasan
Kerja
Pamong Belajar. Tesis dipublikasikan (www.depdiknas.go.id). Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Susanto,.  H.,  (2010)  Faktor  Faktor  yang  Mempengaruhi Kinerja Guru Sekolah Menengah Kejuruan.
Wardana,  D.,S.,  (2013)  Motivasi  Berprestasi  dengan Kinerja  Guru  yang  Sudah  disertifikasi.  Ilmiah Psikologi Terapan volume 1.
_______,  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi