DOI, hlm. 10.22460/q.v1i1p1-10.497 p-ISSN: 2614-6223 e-ISSN: 2614-2198

## Q UANTA

## GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP
Eka Fajrina Haryati
Universitas PGRI Semarang ekafajrina99@gmail.com

## ABSTRAK
Salah satu fase remaja yaitu rasa ketertarikan terhadap lawan jenis disertai rasa ingin memiliki. Pengaruh kemajuan teknologi dan memudarnya kontrol sosial masyarakat, sehingga perubahan besar dirasakan oleh  remaja  karena  mereka  cenderung  lebih  banyak  mengikuti  trend  tanpa  memikirkan  resiko  baik buruknya,  termasuk  dalam  perilaku  berpacaran.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perilaku berpacaran  dan  upaya  mencegah  remaja  SMP  berpacaran.  Upaya  merupakan  usaha  yang  dilakukan untuk mencapai apa  yang dikehendaki. Jenis  yang  digunakan  dalam  artikel  ini metode survey.  Hasil artikel  menunjukkan  bahwa  perilaku  berpacaran  yang  dilakukan  siswa  diantaranya  jalan  berdua, mengobrol,  bercanda,  berpelukan,  dan  meraba.  Menurut  hasil  penelitian,  upaya  dalam  menangani remaja berpacaran ada 3 yaitu preventif, kuratif, dan pembinaan. Namun, upaya yang dilakukan guru bimbingan  konseling  untuk  mencegah  penyimpangan  berpacaran  adalah  cenderung  dengan  upaya preventif, berupa layanan informasi secara  klasikal  dengan media  video  terkait  bahaya pacaran  pada remaja awal untuk membina dan mengendalikan siswa dengan baik serta mengadakan surat perjanjian dan sosialisasi.
Kata Kunci : Pacaran, Remaja Berpacaran, Upaya Pencegahan.

## ABSTRAK
One phase of adolescence is a sense of attraction towards the opposite sex accompanied by a sense of belonging. The influence of technological progress and waning social control of the community, so that major changes are felt by adolescents because they tend to follow more trends without thinking about the risks of good and bad, including dating behavior. This study aims to determine dating behavior and efforts to prevent junior high school dating. The effort is an effort made to achieve what is desired. The type used in this article is the survey method. The results of the article show that dating behavior by students includes walking together, chatting, joking, hugging, and feeling. According to the results of the study, there were 3 attempts to deal with teenage dating, namely preventive, curative, and coaching. However, the efforts made by counseling guidance teachers to prevent dating irregularities are likely to be  preventive  efforts,  in  the  form  of  classical  information  services  with  video  media  related  to  the dangers of dating in early adolescents to foster and control students well and hold letters of agreement and outreach.
Keywords: Dating, Teen Dating, Prevention Efforts.
Eka Fajrina Haryati .GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP. Universitas PGRI Semarang, Semarang

## PENDAHULUAN
Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa anak-anak menuju masa dewasa yang merupakan  periode  kehidupan  paling  banyak  terjadi  konflik  pada  diri  seseorang.  Pada  masa initerjadi perubahan-perubahan penting baik fisik maupun psikis. Masa ini menuntut kesabaran dan  pengertian  yang  luar  biasa  dari  orang  tua  (Sarwono,  2011,  hlm.23).  Pergaulan  yang seringkali  remaja  lakukan  dalam  masa  pubertas  mereka  sebut  dengan  pacaran.  Para  remaja sekarang  dengan  bebas  bergaul  antar  jenis.  Pergaulan  ini  telah  lumrah  di  sekolah  dan masyarakat bahwa pergaulan sepasang manusia yang berlainan jenis itu dapat mendidik naluri, menahan  nafsu  syahwat,  dan  akan  menjadikan  pertemuan  perempuan  dan  laki-laki  sebagai sesuatu  yang  biasa.  Pada  kenyataanya  tidak  jarang  dijumpai  pemandangan  di  tempat  umum, para  remaja  saling  berangkulan  mesra  tanpa  memperdulikan  masyarakat  sekitarnya.  Tidak hanya itu perilaku berpacaran seringkali dijadikan sebagai alat untuk melampiaskan kebutuhan seksual dengan alasan untuk mempererat rasa cinta kasih antar pasangan.
Fakta yang ada di lingkungan sekolah siswa tingkat SMP sudah banyak yang berpacaran, sehingga bisa mengganggu konsentrasi mereka dalam belajar. Pada usia remaja SMP, mereka seharusnya  berkonsentrasi  dalam  belajar  dan  orang  tua  berperan  untuk  memberikan  arahan, pengertian  serta  motivasi  kepada  anaknya.  Pacaran  merupakan  menjalankan  suatu  hubungan dimana  dua  orang  bertemu  dan  melakukan  berbagai  aktivitas  bersama  agar  dapat  saling mengenal  satu  sama  lain  (Muliyati,  2012,  hlm.12).  Perilaku  berpacaran  merupakan  hal  yang normal  menurut  tinjauan  psikologi.  Namun  banyak  remaja  yang  mengekspresikan  perilaku pacaran yang menyimpang dari norma yang berlaku di masyarakat, agama maupun hukum. Hal ini dapat dilihat bahwa hal-hal yang dilarang oleh remaja pada beberapa tahun yang lalu, seperti berciuman  dan  bercumbu  kini  telah  dibenarkan  oleh  remaja  sekarang.  Bahkan  ada  sebagian kecil  dari  mereka  setuju  dengan free  sex .  Lingkungan  adalah  sumber  utama  yang  paling berpengaruh pada perilaku remaja, selain itu ada pengaruh teman sebaya yang paling banyak yang bisa memberikan contoh bagi teman untuk berperilaku menyimpang.
Hasil  survei  demografi  dan  kesehatan  Indonesia  2012  kesehatan  reproduksi  remaja didapatkan 28% dari remaja pria dan 27% remaja wanita menyatakan bahwa mereka memulai berpacaran sebelum berumur 15 tahun. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Survei Kesehatan Reproduksi Remaja (SKRR) yang dikutip oleh Istiqomah (2016, hlm.126) menunjukkan bahwa usia  pertama  kali  remaja  Indonesia  berpacaran  yaitu  pada  usia  12  tahun.  Perilaku  pacaran remaja yang tidak sehat sebanyak 92% remaja pernah berpegangan tangan saat berpacaran, 82% remaja pernah melakukan ciuman, 63% remaja saling meraba bagian sensitive dengan pasangan pada saat pacaran. Adanya perilaku pacaran yang tidak sehat dapat menimbulkan remaja untuk mengarah pada perilaku menyimpang.
Penyimpangan perilaku adalah segala perilaku yang bertolak dari suatu tindakan yang melanggar  aturan  dan  norma  yang  telah  ditetapkan  seperti  peraturan  yang  telah  dibuat  oleh orangtua,  sekolah,  dan  norma-norma  di  dalam  masyarakat  (Susanti,  2015,  hlm.2).  Perilaku

## Q UANTA Volume 4, No. 3, September 2020
menyimpang  yang  dimaksud  dalam  hal  ini  seperti  berpegangan  tangan,  berpelukan,  ciuman (Muhartini, 2015, hlm.15) bahkan melakukan hubungan layaknya suami istri. Adapun penyebab remaja  melakukan  perilaku  menyimpang  berpacaran  yaitu  kurangnya  kontrol  orangtua  dan komunikasi  terbuka  masalah  seksual  kepada  anak,  pengaruh  teman  sebaya  dan  kesempatan melakukannya  (Husein,  2015,  hlm.88).  Faktor  remaja  melakukan  penyimpangan  dalam berpacaran  karena  merasa  cinta  pada  kekasihnya  dan  takut  karena  diancam  jika  menolak ajakannya meskipun menjalin hubungan selama 3 jam.(Okenews, 2018).
Menurut hasil penelitian Anisa Catur Wijayanti dan Robi‟I Pahlawan (2017, hlm.208) terdapat peran teman sebaya yang kurang baik sejumlah 72orang (60%), dan teman sebaya yang bersikap  baik48  orang  (40%).  Diketahui  bahwa  remajayang  memiliki  teman  sebaya  yang kurang baikmemiliki 0,131 kali lebih berisiko untukmelakukan perilaku pacaran berisiko dari padaremaja yang memiliki teman sebaya yangberperilaku baik. Menurut Desmita (2013, hlm. 222-223),  perubahan  fisik  pada  remaja  selama  masa  pubertas  mengakibatkan  munculnya dorongan seksual dalam diri remaja. Remaja mencoba mengekspresikan dorongan seksualnya dalam berbagai bentuk tingkah laku seksual, seperti aktivitas berpacaran (dating), berkencan, bercumbu, sampai dengan melakukan kontak seksual.
Membahas  tentang  masa  remaja  maka  tidak  lepas  dari  peran  guru  bimbingan  dan konseling yang ada di  sekolah. Guru bimbingan  dan konseling harus menjalankan tugas dan tanggung jawab secara serius dalam mengawasi dan mengontrol anak baik yang bersifat intern maupun ekstern. Namun apabila perilaku anak sudah jauh menyimpang dibutuhkan beberapa upaya  yang  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling  agar  tidak  terjerumus  ke  dalam pergaulan bebas. Pencegahan dapat dilakukan guru bimbingan dan konseling untuk mengatasi perilaku  menyimpang  berpacaran  pada  siswa.  Upaya  pencegahan  dapat  dilakukan  melalui layanan  informasi,  bimbingan  kelompok  serta  layanan  mediasi  agar  dapat  membantu  siswa dalam menyelesaikan masalah dan memperbaiki hubungan (Putra, 2015, hlm.38).
Artikel  ini  ditujukan  untuk  menggali  informasi  dan  mencegah  perilaku  pacaran  pada siswa. Dalam artikel ini peneliti hanya fokus pada remaja awal SMP yang berpacaran untuk mencegah  agar  tidak  menyimpang  dan  terhindar  dari  berbagai  dampak  negatif.  Perilaku menyimpang  ini  merupakan  masalah  yang  serius  dan  harus  ditangani  oleh  pihak-pihak berwenang  dan  berkewajiban  untuk  mengatasi  masalah  tersebut.  Berdasarkan  permasalahan diatas penulis tertarik untuk mengungkap tentang “Upaya Guru Bimbingan Konseling Dalam Mencegah Perilaku Berpacaran Pada Remaja SMP”.

## Pacaran
Perilaku  berpacaran  merupakan  hal  yang  normal  menurut  tinjauan  psikologi.  Bennet dalam  Wisnuwardhani  dan  Mashoedi  (2012,  hlm.83)  menyebutkan  bahwa  pacaran  adalah hubungan pranikah antara pria dan wanita yang diterima oleh masyarakat. Menurut Degenova & Rice (dalam Luqman el-Hakim, 2014, hlm.4) pacaran adalah menjalankan suatu hubungan di mana dua orang bertemu dan melakukan serangkaian aktivitas bersama agar dapat mengenal satu  sama  lain.  Stenberg  (dalam  Luqman  el-Hakim,  2014,  hlm.4)  mendefinisikan  pacaran sebagai orang yang dekat dengan seseorang tetapi bukan saudara, dalam hubungannya terdapat cinta  yang  bermuatan  keintiman,  nafsu  dan  komitmen.  Pacaran  juga  dapat  diartikan  sebagai
Eka Fajrina Haryati .GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP. Universitas PGRI Semarang, Semarang
proses dua orang manusia yang tertarik, ingin saling  mengenal  dan menginginkan hubungan yang  lebih  erat  lagi,  ditandai  dengan  adanya  gairah  dan  keintiman  baik  secara  fisik  maupun emosional (Lestari, Nurjanah & Martunis, 2018, hlm.43). Menurut Daud (2016, hlm.5) pacaran adalah  menjalankan  suatu  hubungan  dimana  dua  orang  bertemu  dan  melakukan  serangkaian aktivitas bersama agar dapat saling mengenal satu sama lain. Perilaku berpacaran merupakan aktivitas remaja yang berhubungan dengan adanya ketertarikan fisik dan emosi antara pria dan wanita  yang  belum  menikah,  dengan  tujuan  saling  mengenal  masing-masing  individu  dari kedua lawan jenis.
Kemajuan  zaman  dan  teknologi  yang  sangat  pesat  menyebabkan  budaya  luar  mudah masuk  ke  Indonesia,  terutama  budaya  barat  yang  pergaulannya  bebas  dan  ditiru  anak-anak Indonesia tanpa memikirkan sesuai atau tidaknya dengan kebudayaan Indonesia. Gaya pacaran sehat menurut Iwan (2010, hlm.60) Pacaran yang sehat adalah pacaran yang baik serta dapat diakibatkan oleh 4 faktor antara lain sehat secara fisik, sehat secara psikis, sehat secara sosial, dan sehat secara seksual. Gaya pacaran tidak sehat (KNPI) merupakan singkatan dari kissing, necking,  petting,  intercourse. Adapun  karakteristik  dalam  berpacaran  diantaranya  sering berjalan  berduaan,  mengirim  surat,  mengobrol,  berpegangan  tangan,  berciuman.  Anak  yang berpacaran  terlihat  sangat  berbeda  dari  anak-anak  yang  tidak  berpacaran,  baik  dari gayaberbicara yang seolah-olah percaya diri, cara berjalan, penampilan maupun keseharian.
Menurut  Hurlock  (dalam  Jahja,  2011,  hlm.219),  tujuan  berpacaran  dalam  kehidupan remaja adalah sebagai hiburan, sosialisasi, status, masa pacaran, dan pemilihan teman hidup. Alasan berpacaran, yaitu untuk memperoleh kesenangan, membangun intimacy, meningkatkan status,  memilih  jodoh,  ataupun  sebagai  alat  pemuas  kebutuhan  seksual  (Randall,  dalam Kisriyati,  2013,  hlm.3).  Tujuan  berpacaran  antara  lain,  menemukan  pasangan  yang  sepadan, menemukan  orang  yang  dapat  menghadapi  kelemahan,  menemukan  orang  yang  dapat mendorong,  menguatkan,  dan  menyemangati,  membuat  komitmen  dan  rencana  untuk  masa depan.  Remaja  yang  tidak  berpacaran  justru  dianggap  sebagai  remaja  yang  kuno,  tidak mengikuti perubahan zaman, dan dianggap kurang pergaulan (Setiawan & Nurhidayah, 2012, hlm.60). Menurut Muuss (dalam Alfiani, 2014, hlm.2) pacaran dapat meningkatkan kesempatan pada  remaja  untuk  mempelajari  aturan  sosial  yang  baru  mengerti  bagaimana  menerima  diri sendiri atau pasangan seksualnya.
Menurut Daud (2016, hlm.19) bentuk perilaku pacaran yang biasa dilakukan oleh para remaja  meliputi  tindakan  jalan  berdua,  mengobrol,  bercanda  hingga  ke  hal-hal  yang  negatif seperti berpelukan, ciuman, meraba-raba pasangannya. Menurut Sternberg (dalam Myers, 2012, hlm.159) suatu hubungan cinta yang ideal terdiri dari keseimbangan antara tiga buah komponen yaitu  intimacy,  passion,  dan  commitment.  Apabila  hanya  salah  satu  atau  salah  dua darikomponen-komponen tersebut yang dominan maka hubungan yang ada tidak ideal karena pasti ada ketimpangan.

## Faktor-Faktor Pendorong Perilaku Pacaran

## Q UANTA Volume 4, No. 3, September 2020
Remaja melakukan pacaran karena banyak hal yang mendasarinya, menurut Luqman el- Hakim (2014, hlm.12) diantaranya Globalisasi  Indonesia, yaitu maraknya teknologi canggih, melemahnya kontrol lingkungan, bergesernya nilai dan fungsi keluarga, kurang perhatian orang tua, kurangnya komunikasi dalam keluarga, kurang terarahnya metode pendidikan seksual bagi remaja,  keinginan  besar  remaja  untuk  mencoba-coba.  Faktor  remaja  melakukan  perilaku pacaran  menurut  Subekti  (2018,  hlm.76)  yaitu  Faktor  lingkungan  keluarga,  karena  sikap keluarga yang kurang mengawasi pergaulan anaknya karena sibuk bekerja, faktor pergaulan, faktor  media  sosial,  faktor  ingin  coba-coba,  faktor  teman  sebaya  karena  remaja  memiliki kebutuhan yang kuat untuk disukai dan diterima oleh teman sebaya atau kelompoknya, faktor lingkungan sekolah, dan faktor agama.
Maraknya berbagai sarana melalui media seperti kamus khusus dewasa, novel, games, situs pornografi di internet yang sangat melimpah, iklan, video klip, film yang beredar saat ini selalu memperlihatkan adegan berpacaran anak sekolah, menjadikan remaja untuk mengikuti di kehidupan nyata. Tidak hanya itu kurangnya kontrol orang tua dalam mengawasi lingkungan sosial  anak  sekolah  menjadikan  remaja  merasa  bebas  dalam  berperilaku  pacaran.  Akibat lingkungan  yang  tidak  baik  seperti  pergaulan  dengan  teman  sebaya  yang  tidak  terkontrol, kurangnya pemahaman moral dan agama, kemajuan teknologi dan kebebasan media menjadi faktor timbulnya perilaku berpacaran yang tidak benar. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa faktor  pendorong  adanya  perilaku  pacaran  berasal  dari  dalam  diri  individu,  perkembangan teknologi,  orang tua dan teman sebaya. Dan semua itu nampaknya berporos pada satu,  yaitu ketidakstabilan emosi atau kekurangmampuan mengendalikan diri.

## Dampak Remaja Awal Berpacaran
Menurut el-Hakim, (2014, hlm.44) Perilaku dalam pacaran memiliki dampak positif dan negatif,  yaitu  a)  Dampak  Positif    Pacaran  ialah  Prestasi  belajar  bisa  meningkat,  Pergaulan tambah meluas, mengisi waktu luang, perasaan aman, tenang, nyaman dan terlindung, tambah dewasa, menghindari stres, proses perkenalan, Pacaran dapat mengenali pasangan pilihannya. b) Dampak Negatif Pacaran Tidak Sehat ialah Prestasi belajar bisa menurun, Pergaulan sosial menyempit Jika sang pacar membatasi pergaulan dengan yang lain, keterkaitan pacaran dengan seks kuat, penuh masalah sehingga berakibat stress, kebebasan pribadi berkurang, menjadikan hidup  boros,  akan  melemahkan  daya  kreatifitas  dan  menyulitkan  konsentrasi,  karena  pikiran hanya tertuju kepada pacarnya.
Dampak dari pacaran terdapat dampak positif dan negatif menurut  Afriansyah (2017, hlm.4)  dampak  positifnya  ialah  1)  pacaran  dapat  menjadi  motivasi  untuk  mendorong  siswa untuk  lebih  meningkatkan  prestasi  belajar,  2)    pergaulan  sosial,  jika  pola  interaksi  dalam pacaran banyak melibatkan interaksi dengan orang lainnya, 3) aktifitas pacaran dapat menjadi produktif, jika kegiatan pacaran diisi dengan hal-hal yang bermanfaat, 4) hubungan emosional (saling  mengasihi,  menyayangi,  dan  menghormati)  yang  terbentuk  kedalam  pacaran  dapat menimbulkan  perasaan  aman,  nyaman,  dan  terlindungi.  Dampak  negatifnya  ialah  1)  pacaran dapat menghilangkan konsentrasi belajar, 2) pergaulan sosial, jika pola interaksi dalam pacaran hanya melakukan kegiatan berdua, sehingga pergaulan tambah menyempit, 3) penuh masalah
Eka Fajrina Haryati .GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP. Universitas PGRI Semarang, Semarang
sehingga berakibat stress 4) kebebasan pribadi berkurang, interaksi yang terjadi dalam pacaran menyebabkan  ruang  dan  waktu  untuk  pribadi  menjadi  lebih  terbatas,  karena  lebih  banyak menghabiskan waktu untuk berdua dengan pacar.
Dampak teman sebaya bagi remaja lebih besar dampaknya daripada peran orang tua dan guru  terutama  dalam  membentuk  perilaku  pada  remaja  (Irmawati,  2013,  hlm.49).Berpacaran dapat menimbulkan kegelisahan dan ketidakpastian yang diakibatkan tidak adanya hukum jelas yang mengatur perilaku pacaran ini. Selain itu, pacaran memiliki dampak negatif lain seperti menganggu  psikologis,  mengurangi  waktu  interaksi  bersama  keluarga,  teman,  maupun kemasyarakatan,  Selain  itu  banyak  kasus  hamil  diluar  nikah,  bunuh  diri,  dll  yang  intinya pacaran banyak merusak interaksi sosial. (Kompasiana, 2019).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pacaran yang tidak sehat tidak dilakukan oleh siswa yang masih bersekolah, khususnya yang masih SMP dan kalaupun pacaran masih mereka  lakukan  diharapkan  pacarannya  sehat,  dalam  arti  dilakukan  untuk  meningkatkan motivasi belajar, prestasi akademiknya, pengenalan terhadap orang tua dan keluarga masing- masing  untuk  menambah  hubungan  sosialnya  untuk  menyambung  tali  silaturahmi  dengan masing-masing keluarga yang bersangkutan.

## Upaya Guru BK Mencegah Perilaku Berpacaran
a. Bimbingan Konseling
Pelayanan bimbingan dan konseling dilaksanakan dari manusia, untuk manusia dan oleh manusia. Dari manusia artinya pelayanan itu diselenggarakan berdasarkan hakikat keberadaan manusia  dengan  segenap  dimensi  kemanusiaannya.  Untuk  manusia,  dimaksudkan  bahwa pelayanan  tersebut  diselenggarakan  demi  tujuan-tujuan  yang  agung,  mulia  dan  positif  bagi kehidupan  kemanusiaan  menuju  manusia  seutuhnya,  baik  manusia  sebagai  individu  maupun kelompok  menurut  Prayitno,  (2013,  hlm.92).  Pada  dasarnya,  bimbingan  dan  konseling  juga merupakan  upaya  bantuan  untuk  menunjukkan  perkembangan  manusia  secara  optimal,  baik secara  kelompok  maupun  individu  sesuai  dengan  hakikat  kemanusiaannya  dengan  berbagai potensi, kelebihan dan kekurangan, kelemahan serta permasalahannya.
Tujuan  umum  bimbingan  dan  konseling  adalah  untuk  membantu  individu memperkembangkan diri secara optimal sesuai dengan tahap perkembangan dan predisposisi yang dimilikinya (seperti kemampuan dasar dan bakat-bakatnya), berbagai latar belakang yang ada (seperti latar belakang keluarga, pendidikan, setatus sosial  ekonomi) serta sesuai dengan tuntutan positif lingkungannya. Dalam kaitan ini bimbingan dan konseling membantu individu untuk  menjadi  insan  yang  berguna  dalam  kehidupannya  yang  memiliki  berbagai  wawasan, pandangan, interprestasi, pilihan, penyesuaian, dan ketrampilan yang tepat berkenaan dengan diri sendiri dan lingkungannya. Tujuan khusus bimbingan dan konseling merupakan penjabaran tujuan  umum  tersebut  yang  diakibatkan  secara  langsung  dengan  permasalahan  yang  dialami oleh individu yang bersangkutan, sesuai dengan kompleksitas permasalahannya. Fungsi pokok bimbingan konseling, yaitu fungsi pemahaman, fungsi pencegahan, fungsi pengentasan, fungsi

## Q UANTA Volume 4, No. 3, September 2020
pemeliharaan, dan fungsi pembangunan. Sedangkan prinsip-prinsip bimbingan dan konseling berkenaan dengan sasaran pelayanan, masalah klien, tujuan dan proses penanganan masalah, program pelayanan, penyelenggaraan pelayanan.
b. Upaya Guru Bimbingan dan Konseling
Upaya  guru  Bimbingan  dan  Konseling  merupakan  suatu  usaha  atau  tindakan  yang dilakukan  oleh  guru  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  mencegah  dan  memecahkan  suatu persoalan. Sehingga dengan adanya upaya guru Bimbingan dan Konseling dapat ditemukannya jalan keluar dalam suatu persoalan tersebut. Demi mengatasi permasalahan remaja berpacaran, Guru  Bimbingan  dan  Konseling  juga  mendampingi  siswa  dengan  memberikan  layanan informasi  pada  saat  jam  pelajaran  bimbingan  dan  konseling  di  kelas.  Layanan  informasi  ini bertujuan  agar  individu  (siswa)  mengetahui  dan  menguasai  informasi  yang  selanjutnya dimanfaatkan  untuk  keperluan  hidupnya  sehari-hari  dan  perkembangan  dirinya.  Guru bimbingan dan konseling juga melakukan upaya kuratif, upaya pembinaan, upaya preventif bagi siswa yang belum menyimpang. Pelaksanaan konseling individu dalam upaya pembinaan dan terakhir upaya preventif dengan memberikan penyuluhan untuk siswa yang belum melakukan penyimpangan serta mengadakan surat perjanjian (Subekti, 2018, hlm.126). Upaya mencegah perilaku menyimpang berpacaran dilakukan dengan cara menghimbau, memberikan informasi kepada siswa, memberikan pemahaman melalui layanan klasikal dan bimbingan kelompok serta sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  pihak-pihak  yang  berwenang  seperti  PIK-R,  BNN, Puskesmas,dan BKKBN. (Nisak, 2020, hlm.37).
Berbagai upaya preventif dapat dilakukan, tetapi secara garis besar dapat dikelompokan menjadi  tiga  bagian  yaitu  di  rumah  tangga  (keluarga),  di  sekolah  dan  di  masyarakat.  Upaya preventif  merupakan  upaya  guru  bimbingan  dan  konseling  untuk  senantiasa  mengantisipasi berbagai masalah yang mungkin terjadi dan berupaya untuk mencegahnya, supaya tidak dialami oleh konseli. Dalam artikel ini, peneliti hanya fokus pada upaya preventif guru bimbingan dan konseling di sekolah, 1) Guru diharapkan memahami aspek-aspek psikis murid, dalam hal ini guru  sebaiknya  memiliki  ilmu-ilmu  lainnya  yaitu  psikologi  perkembangan,  bimbingan konseling, serta ilmu mengajar. Akan memudahkan guru memberikan bantuan kepada murid- muridnya dengan adanya ilmu. Mengintensifkan pelajaran agama dan mengadakan tenaga guru agama yang berwibawa serta mampu bergaul secara baik dengan guru-guru umum lainnya; 2) Mengintensifkan bagian bimbingan konseling di sekolah dengan cara mengadakan tenaga ahli atau menatar guru-guru untuk mengelola bagian ini; 3) Adanya kesamaan norma-norma yang dipegang oleh guru hal ini akan menimbulkan kekompakan dalam hal membimbing murid; 4) Melengkapi fasilitas pendidikan; 5) Perbaikan ekonomi guru (Marlynda, 2017, hlm.47).
Berdasarkan  penelitian  Ryan,  Millstein,  dan  Irwin,  bahwa  remaja membutuhkan informasi mengenai perkembangan awal saat memasuki usia pubertas. Perubahan biologis lebih banyak ditanyakan oleh seorang anak pada masa pubertas. Namun,  mungkin  banyak  orangtua yang    tidak    menyadari    bahwa    anak    perlu  mendapatkan    informasi-informasi    mengenai perubahan-perubahan    yang    mereka  alami  pada  masa  ini.  Menurut  Tohirin  (2013,  hlm.142) berpendapat  bahwa  “  layanan  informasi  merupakan  usaha-usaha  untuk  membekali  siswa dengan  pengetahuan  serta  pemahaman  tentang  lingkungan  hidupnya  dan  tentang  proses
Eka Fajrina Haryati .GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP. Universitas PGRI Semarang, Semarang
perkembangan anak muda.” Menurut Sofyan (2015, hlm.23) layanan informasi adalah layanan bimbingan yang memungkinkan peserta didik  dan pihak-pihak lain yang dapat  memberikan pengaruh besar kepada siswa  menerima dan memahami informasi yang  dapat  dipergunakan sebagai  bahan  pertimbangan  dan  pengambilan  keputusan.  Menurut  Tohirin  (2013,  hlm.144) mengemukakan  bahwa  ada  beberapa  teknik  yang  biasa  digunakan  untuk  layanan  informasi adalah,  hlm.  a)  ceramah,  tanya  jawab  dan  diskusi,  b)  melalui  media,  c)  acara  khusus,  d) narasumber. Layanan informasi perlu direncanakan oleh guru bimbingan dan konseling dengan cermat,  baik  mengenai  informasi  yang  menjadi  isi  layanan,  metode  maupun  media  yang digunakan. Layanan informasi wajib diberikan kepada siswa agar dapat mengetahui informasi tentang manfaat  dan akibat  buruk dari tindakan  siswa yang diambil. Tujuan guru bimbingan dan  konseling  dalam  pemberian  layanan  informasi  adalah  untuk  mencegah  timbulnya permasalahan  atau  perbuatan-perbuatan  yang  tidak  baik  dalam  pemberian  layanan  informasi seorang  guru  bimbingan  dan  konseling  mampu  menerapkan  asas-asas  yang  terdapat  dalam layanan informasi untuk kelancaran kegiatan layanan informasi. Harapan dengan  diberikannya layanan  informasi  oleh  guru  bimbingan dan konseling  tentang bahaya pacaran pada remaja, akan membantu siswa dalam mencegah penyimpangan dalam berpacaran.
Pada masa orientasi siswa baru, guru bimbingan dan konseling mengadakan penyuluhan untuk  memberikan  pengertian  kepada  siswa  tentang  masa  remaja  dan  juga  reproduksi  agar siswa tidak terjerumus dalam gaya berpacaran yang bebas. Penyuluhan ini dapat dilakukan dan bekerjasama dengan beberapa lembaga yang bergerak dibidang penyuluhan kesehatan, seperti Puskesmas. Penyuluhan oleh lembaga dapat dilakukan di aula sekolah dengan mengumpulkan seluruh  siswa  baru  pada  saat  awal  masuk  sekolah  dan  melakukan  pemisahan  tempat  duduk antara putra putri pada saat event-event yang dilaksanakan oleh pihak sekolah. Materi yang di berikan seperti cara bergaul yang sehat, berkaitan reproduksi atau perkembangan remaja, serta materi lain yang berkaitan dengan hubungan sosial. Kerjasama antara unsur-unsur terkait sangat diperlukan dalam pemberian sosialisasi berkaitan pacaran pada remaja sehingga diperoleh hasil yang  optimal  dengan  cara  efektif  dan  efisien.  Diantara  usaha  yang  sangat  penting  dan  dapat dilakukan  oleh  setiap  orang  tua,  guru  atau  pemimpin  masyarakat  adalah  dapat  menciptakan ketentraman batin bagi  remaja. Beberapa cara dalam mencegah siswa bermasalah,  meliputi  , hlm.
a. Pengenalan awal tentang kasus
b. Pengembangan ide-ide tentang rincian masalah c. Penjelajahan yang lebih lanjut tentang segala seluk beluk kasus
d. Mengusahakan upaya-upaya untuk mencegah sumber pokok permasalahan. Prayitno dan Erman Amti (2013, hlm.77)
Guru  bimbingan  dan  konseling  sebagai  konselor  di  sekolah  memberikan  layanan pendidikan moral atau agama yang cukup. Hal ini diharapkan dapat membentengi remaja dari penyimpangan  perilaku  yang  berujung  kepada  seks  bebas  di  kalangan  remaja.  Agar  remaja dapat membedakan mana yang baik dan mana yang buruk, guru bimbingan dan konseling wajib

## Q UANTA Volume 4, No. 3, September 2020
memberikan pendidikan seks kepada siswa. Guru bimbingan dan konseling meminta bantuan wali kelas agar pada saat perwalian dengan orang tua siswa, wali kelas menyampaikan beberapa hal mengenai pentingnya perhatian serta teladan dari orang tua kepada anak-anaknya. Hal ini sangat  diperlukan  oleh  seorang  remaja,  agar  mereka  terhindar  dari  penyimpangan  perilaku berpacaran yang menjurus kepada seks bebas. ( Firosad, 2016, hlm. 75).

## METODE
Pada  artikel  ini,  peneliti  menggunakan  penelitian  deskriptif  dengan  metode  survey. Pengumpulan data menggunakan data sekunder yang berupa buku-buku,  jurnal, data google form,  maupun  internet.  Subjek  penelitian  dari  guru  bimbingan  dan  konseling  dengan  kuota sampling yang berjumlah 40. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan dan menjelaskan upaya- upaya guru bimbingan dan konseling di beberapa SMP dalam mencegah perilaku siswa yang berpacaran  agar  tidak  menyimpang . Proses  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  wawancara  melalui  google  form  terkait  remaja  berpacaran  dan  upaya pencegahannya yaitu upaya preventif, dengan cara memberikan alamat link google form kepada Guru  BK.  Data  yang  terkumpul  disusun,  dianalisis,  diinterprestasikan,  dan  disimpulkan sehingga memberikan gambaran tentang hasil penelitian yang sistematis dan nyata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  penelitian  ini  merupakan  jawaban  dari  permasalahan  yang  peneliti  rumuskan  yaitu mengenai  upaya  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam  mencegah  perilaku  berpacaran. Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  jawaban  upaya  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam mencegah perilaku berpacaran di SMP antara lain, hlm. guru membuat program tentang cara bersosialisasi  yang  baik  sebanyak  18  orang  atau  sebesar  45%,  guru  memberi  informasi  cara bergaul agar di senangi kelompok melalui bimbingan sebanyak 6 orang atau sebesar 15%, guru mengadakan  kotak  masalah  atau  kotak  tanya  sebanyak  3  orang  atau  sebesar  7%,  guru mengadakan konseling individu sebanyak 9 orang atau sebesar 23%, guru memberikan contoh yang baik sebanyak 4 orang atau sebesar 10%. Hasil tersebut terlihat bahwa upaya preventif guru bimbingan konseling dalam mencegah perilaku berpacaran yang paling sering dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling adalah membuat program tentang cara bersosialisasi yang baik  dengan  lawan  jenis  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik  sehingga  dapat menjadikan peserta didik memiliki pengetahuan secara mendalam tentang bersosialisasi untuk tidak melakukan tindakan yang merujuk pada perilaku berpacaran yang tidak sehat.

## Pembahasan
Guru  Bimbingan  dan  Konseling  mempunyai  tugas  membimbing  siswa  dalam pengembangan  kehidupan  pribadi,  pengembangan  kehidupan  sosial,  pengembangan kemampuan belajar, dan pengembangan karir siswa. Selain itu upaya guru bimbingan konseling juga  penting  dalam  pelayanan  konsultasi  perorangan  yang  sangat  erat  kaitannya  dalam
Eka Fajrina Haryati .GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP. Universitas PGRI Semarang, Semarang
pelaksanaan  upaya  pencegahan  perilaku  berpacaran.  Menurut  hasil  penelitian,  arti  pacaran menurut  guru  bimbingan  dan  konseling,  Pacaran  pada  hakekatnya  masa  dimana  individu berbeda jenis kelamin yang saling mencintai, dan mencoba untuk mencari titik kesamaan atau kecocokan. Kemudian bisa berlanjut ke tingkat yang lebih serius yaitu tunangan. Pacaran ini mulai  muncul  pada  masa  awal  pubertas,  perubahan  hormon  dan  fisik  yang  menjadi  pemicu setiap individu mulai tertarik pada lawan jenis” (Aden, 2010., hlm. 83). Namun saat ini pacaran sudah  menjadi  kebiasaan  yang  tidak  baik,  sehingga  mereka  tanpa  rasa  malu  melakukan perbuatan yang tercela. Gaya pacaran remaja zaman sekarang kebanyakan tidak memperhatikan batas-batas normanya, cenderung dipengaruhi oleh nafsu birahi bahkan di tempat umum remaja tanpa malu memperlihatkan kemesraan dan mengabaikan sopan santun.
Untuk  mulai  pacaran,  perkembangan  psikologis,  kematangan  mental,  dan  kedewasaan yang menjadi kunci untuk membangun hubungan romantis dengan orang lain secara sehat dan bertanggung  jawab. Perilaku  berpacaran  pada  remaja  awal  sebagai  salah  satu  masalah  besar yang harus dicegah karena saat ini remaja menganggap pacaran merupakan ajang untuk saling mengeksplor sumber daya pasangannya, padahal belum tentu menjadi pasangan hidupnya kelak (El-Hakim,  2014,  hlm.46).  Individu  menilai  hubungan  pacaran  merupakan  sarana  dimana adanya  persahabatan,  mendapatkan  dukungan  emosional,  kasih  sayang,  kesenangan,  dan eksplorasi seksual. Sedangkan Al-Adawiyah (2010, hlm.29) memaparkan pacaran sebagai cara mengekspresikan perasaan suka pada lawan jenis, dan ditindak lanjuti dengan perilaku-perilaku yang dianggap romantis dan kemudian publik memberikan pengakuan. Menurut Lesteri (2015, hlm.16) Perubahan pola perilaku remaja yang cenderung mengarah gaya pacaran ke perilaku seksual. Hal ini karena adanya perubahan perilaku gaya pacaran dari generasi yang berbeda. Pada zaman dahulu gaya pacaran diasumsikan tanpa ada perkenalan  tetapi langsung dijodohkan sampai akhirnya ke jenjang pernikahan, disaat sekarang pacaran dianggap sebagai trend dalam pergaulan teman sebaya dan menganggap pacaran hanya sebatas permainan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  melalui  google  form  dapat  diketahui  bahwa  faktor  yang mendorong  siswa  SMP  berpacaran  itu  dari  faktor  genetik  dan  rasa  ingin  di  akui  dalam lingkungan sosialnya, faktor yang berasal  dari dalam diri individu, perkembangan teknologi, orang tua (kurangnya perhatian dari lingkungan keluarga) dan lingkungan pergaulan yang tidak sehat dan adanya rasa ingin tahu yang besar antar lawan jenis. Menurut guru bimbingan dan konseling  di  beberapa  SMP  dampak  dari  remaja  awal  yang  sudah  berpacaran  itu  adalah menurunnya motivasi dan prestasi belajar, malas belajar, malas sekolah. Upaya yang dilakukan guru bimbingan dan konseling untuk  mencegah  pacaran yaitu dengan layanan informasi dan sosialisasi secara klasikal terkait materi dan video dampak negatif pacaran di masa depan dan motivasi  untuk  berprestasi  dan  tentang  cara  bergaul  yang  baik  dengan  lawan  jenis,  dengan seperti itu anak bisa mampu memahami terlebih dahulu. Media video adalah sarana atau alat yang menyajikan informasi pesan dalam bentuk suara dan visual. Dari 40 guru bimbingan dan konseling  kecenderungan  dalam  memberikan  layanan  informasi  dilakukan  secara  klasikal. Dilakukan  secara  klasikal  karena  ditujukan  kepada  semua  siswa,  tidak  hanya  ditujukan  bagi siswa  yang  sudah  berpacaran,  namun  juga  ditujukan  kepada  siswa  yang  belum  berpacaran. Langkah  selanjutnya  guru  bimbingan  dan  konseling  melibatkan  siswa  aktif  dalam  berbagai

## Q UANTA Volume 4, No. 3, September 2020
kegiatan sekolah dan kegiatan pengembangan diri yang memungkinkan waktunya tersita untuk kegiatan sekolah. Lalu melakukan sosialisasi tentang materi seputar pacaran kepada siswa dan membuat  larangan  berpacaran. Sementara  itu,  dari  peraturan  sekolah  untuk  anak  berpacaran adalah sama sekali tidak memperbolehkan siswa siswi berpacaran, karena hal tersebut hanya akan menumbuhkan masalah. Dari peraturan di sekolah tentang siswa-siswi yang berpacaran itu dengan memberikan sebuah arahan kepada peserta didik dan diberikan panisment bagi yang melanggarnya berupa skorsing dan pemanggilan orang tua.
Untuk menunjang keberhasilan mencegah perilaku berpacaran pada siswa SMP, Upaya yang dilakukan guru bimbingan dan konseling yaitu upaya kuratif, upaya pembinaan, dan upaya preventif bagi siswa yang belum menyimpang. Upaya kuratif meliputi konselor sebaya dengan mengandalkan  siswa  yang  peduli  terhadap  temannya.  Upaya  pembinaan  yang  terdiri  dari konseling  individu,  dan  terakhir melakukan  upaya  preventif  bagi  siswa  yang  belum menyimpang.  Kecenderungan  upaya  yang  dilakukan  guru  bimbingan  dan  konseling  dengan upaya  preventif  yang  merupakan  upaya  yang  dilakukan  untuk  mencegah  agar  siswa  dapat bertahan dan tidak melakukan penyimpangan dalam hal berpacaran. Upaya preventif ini dapat dilakukan  dengan  pengadaan  surat  perjanjian  dan  mengadakan  penyuluhan  dari  lembaga- lembaga yang bekerjasama dengan sekolah. Surat  perjanjian ini berisikan pernyataan bahwa selama  menjadi  siswa  di  sekolah,  maka  siswa  dilarang  menggunakan  narkoba  serta  dilarang untuk  hamil  ataupun  menikah.  Adanya  surat  perjanjian  agar  siswa  tidak  berinisiatif  untuk berperilaku  yang  tidak  baik  tersebut.  Apabila  peserta  didik  menunjukkan  perubahan  atau berbuat demikian, guru bimbingan dan konseling mengambil tindakan untuk memanggil orang tua peserta didik yang bersangkutan.
Penelitian Lilies Marlynda tentang upaya guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi perilaku menyimpang berpacaran siswa, dan hasil penelitiannya adalah Upaya yang dilakukan guru bimbingan dan konseling untuk mengatasi perilaku menyimpang berpacaran meliputi tiga hal,  yaitu  upaya  preventif,  upaya  kuratif,  serta  upaya  pembinaan  (Marlynda,  2017,  hlm.45). Lalu Penelitian yang dilakukan Penelitian Novie Kurniawati tentang perilaku berpacaran pada remaja usia madya di daerah merangin di kota jambi. Hasil penelitian ini yang menunjukkan persepsi  pacaran  remaja  madya,  yaitu  ada  hubungan  antara  laki-laki  dan  perempuan  yang memiliki  hubungan  yang  sama,  jawaban  terbanyak  yang  diisikan  oleh  partisipan  adalah mengobrol, berpegang tangan, bercanda, melirik pasangan, makan berduaan, pelukan, ciuman kening,  ciuman  bibir  dan  jalan-jalan.  Adapun  perbedaannya  di  variabel  pertamanya,  novie kurniawati meneliti tentang perilaku berpacaran pada remaja usia madya sedangkan penelitian yang akan diteliti adalah upaya mencegah perilaku berpacaran pada remaja usia awal/SMP agar tidak  menyimpang.  Menurut  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam  pembahasan  artikel  ini upaya yang tepat untuk mencegah perilaku berpacaran pada siswa SMP adalah upaya preventif agar siswa tidak melakukan penyimpangan dalam berpacaran. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat  disimpulkan  bahwa  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam  menjalankan  tugasnya  di sekolah  dengan  pelayanan  yang  baik  dan  optimal  untuk  seluruh  peserta  didik  sesuai  dengan tanggung  jawabnya  serta  merencanakan  layanan  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik  di sekolah.
Eka Fajrina Haryati .GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP. Universitas PGRI Semarang, Semarang

## SIMPULAN
Berdasarkan  kajian  teori  dan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa,  remaja  mulai mengenal  cinta  setelah  pubertas.  Tetapi  pacaran  pada  anak  remaja  harus  bersifat  sehat  dan positif,  Perilaku  berpacaran  merupakan  aktivitas  remaja  yang  berhubungan  dengan  adanya ketertarikan fisik dan emosi antara pria dan wanita yang belum menikah, dengan tujuan saling mengenal  masing-masing  individu  dari  kedua  lawan  jenis.  Faktor  utama  remaja  berpacaran adanya ketidakstabilan emosi atau kekurangmampuan mengendalikan diri. Upaya menangani remaja berpacaran terdapat tiga upaya yaitu upaya preventif, kuratif, dan pembinaan. Namun, kecenderungan dalam upaya mencegah perilaku menyimpang berpacaran yaitu upaya preventif dengan  cara  menghimbau,  memberikan  informasi  kepada  siswa,  memberikan  pemahaman melalui  layanan  klasikal  terkait  materi  dan  video  dampak  negatif  pacaran  di  masa  depan, motivasi untuk berprestasi dan membuat program cara bergaul yang baik dengan lawan jenis. Pacaran  dapat  memberikan  dampak  yang  positif  bagi  remaja,  akan  tetapi  dilain  pihak  sisi negatifnya juga banyak.
Maka dapat penulis sarankan pihak sekolah diharapkan lebih tegas dalam memberikan peraturan, peringatan, teguran ataupun sanksi kepada siswa yang melakukan perilaku pacaran yang menyimpang. Untuk siswa jika merasa pacaran tidak memberikan efek positif maka lebih baik tidak melakukan pacaran dan mengalihkanya dengan menambah kegiatan positif, dengan tidak  meninggalkan  hubungan  dengan  lawan  jenis.  Kendala  yang  sering  ditemui  dalam permasalahan  ini  adalah  kurangnya  kerjasama  antar  guru  dan  orang  tua.  Untuk  penulis berikutnya artikel ini bisa memberikan wawasan dan pengetahuan untuk penulisan artikel yang lebih bermakna bagi dunia pendidikan pada umumnya, sehingga guru bimbingan dan konseling memiliki  banyak  upaya  untuk  mencegah  perilaku  pacaran.  Khususnya  untuk  pengembangan bagi  guru bimbingan dan konseling di  sekolah hendaknya meningkatkan  layanan bimbingan dan konseling yang berbentuk layanan informasi agar siswa memiliki bekal tentang pendidikan remaja, seperti pemberian sosialisasi  tentang bahaya pacaran pada siswa dengan Interactive Media yang berupa buku cerita.

## REFERENSI
Aden, R. (2010). Ketika Remaja & Pubertas Tiba. Yogyakarta: Hanggar Kreator.
Afriansah,  A.  B.  2017. Pengaruh  Aktifitas  Pacaran  Terhadap  Motivasi  Belajar  Pada  Siswa Kelas XI SMK Pemuda Papar . Artikel. UNP Kediri. 1-8
Al-Adawiyyah,  R.  &  Syamsuddin,  H.  (2010).  Pacaran?  Ih  Gak  Banget.  Surakarta  :  Afra Publishing.
Alfiani,  D.A.  (2014).  Perilaku  Seksual  Remaja  dan  Faktor  Determinannya  di  SMA  Se-Kota Semarang.  Skripsi  Jurusan  Bimbingan  dan  Konseling  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

## Q UANTA Volume 4, No. 3, September 2020
Batubara, J. R. (2016). Adolescent development (perkembangan remaja). Sari Pediatri, 12(1),
21–9.
BKKBN. (2015). Pedoman pengelolaan pusat informasi dan konseling remaja dan   mahasiswa (PIK R/M). Jakarta: Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional, Direktorat Bina Ketahanan Remaja.
Daud, M. (2016). Perilaku Pacaran Dikalangan Remaja SMP Negeri 1 Belat di Desa Penarah Kecamatan Belat Kabupaten Karimun. Naskah Publikasi. Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjung Pinang
Desmita. (2011). Psikologi Perkembangan Peserta Didik ; Panduan Bagi Orang Tua Dan Guru Dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP,dan SMA. Bandung, hlm.Rosda Karya.
Desmita. (2013). Psikologi Perkembangan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya
El-Hakim, Luqman, (2014). Fenomena Pacaran Dunia Remaja , Pekanbaru Riau, hlm. Zanafa Publishing.
Fatimah, W. N., & Muis, T. (2015). Perilaku Seksual Remaja Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Surabaya. Jurnal BK UNESA , 5(1).
Firosad, A.M. 2016. Peran Guru BK dalam Upaya Menangani Penyimpangan Seksual Siswa. Jurnal uinib.63-77
Haryanto, R., & Suarayasa, K. (2013). “ Perilaku Seksual Pranikah pada Siswa SMA Negeri 1 Palu ”. Jurnal Academica Fisip Untad, 5(2), hlm.1118-1125.
Husein, S. (2015). Variabel-Variabel Yang Mempengaruhi Free Sex (Studi Kasus) Pada Remaja Desa  Benua  Baru  Kecamatan  Muara  Bengkal  Kabupaten  Kutai  Timur.  Jurnal  Sosiatri Sosiologi. 3(4), 86-97.
Istiqomah, N & Notobroto, H.B. 2016. Pengaruh Pengetahuan, Kontrol Diri terhadap Perilaku Seksual  Pranikah  di  Kalangan  Remaja  SMK  di  Surabaya .  Jurnal  Biometrika  dan Kependudukan, Vol. 5, No. 2. 125–134.
Iwan, dkk. 2010. Boleh Nggak Sih Masturbasi? Dan 101 Pertanyaan tentan Seks untuk Remaja. Yogyakarta:.C.V Andi  Offset.
Jahja, Y. (2011). Psikologi perkembangan. Jakarta: Kencana.
Kemendikbud.2019. https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/laman/index.php?r=tpost/xview &id=249900220 Mama, Kalau Sudah SMP Aku Boleh Pacaran? (1). Kisriyati. (2013). Makna hubungan seksual dalam pacaran bagi remaja di Kecamatan Baureno Kabupaten  Bojonegoro .  Artikel,  Program  Studi  S1  Sosiologi  Fakultas  Ilmu  Sosial Universitas Negeri Surabaya. 1-8
Kompasiana.2019.https://www.kompasiana.com/windi41940/5c8f16ef0b531c3ac211bc04/pen yebab-dan-dampak-pacaran. Diterbitkan pada tanggal 18 Maret 2019.
Lestari, W., Nurjanah, N., & Martunis, M. (2018). Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prilaku Berpacaran  Di  Kalangan  Siswa (Studi Kasus  Di SMP Negeri 3 Banda Aceh). JIMBK:Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 3(2).42-49
Lesteri, T.S. 2015. Perubahan perilaku pacaran remaja sekolah menengah pertama negeri 2 Sendawar di Kutai Barat. Ejournal FSIP UNMUL. 3 (4) : 11-25
Eka Fajrina Haryati .GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENCEGAH PERILAKU BERPACARAN REMAJA SMP. Universitas PGRI Semarang, Semarang
Marlynda,  L.  (2017). Upaya  Guru  BK  dalam  Mengatasi  Perilaku  Menyimpang  Berpacaran Siswa . Jurnal Edukasi, Jurnal Bimbingan Konseling, p-ISSN 2460-4917, e-ISSN 2460- 5794. 40-57.
Muhartini, L. (2015). Perilaku menyimpang remaja  di  seputar kawasan pariwisata (Studi  di Desa Penibung Kecamatan Mempawah Hilir Kabupaten Mempawah. Jurnal sosiologique. 3(2): 1-17
Muslikhah,dkk.  2013. Bimbingan  Teman  Sebaya  Untuk  Mengembangkan  Sikap  Negatif Terhadap Perilaku Seks Tidak Sehat . Jurnal Bimbingan Konseling 2 (1). 10-17 Myers, D.G. (2012). Psikologi Sosial . Jakarta: Salemba Humanika.
Nisak,  K.,dkk.  (2020). Upaya  Konselor  Sekolah  Dalam  Mencegah  Dan  Mengatasi Penyimpangan Berpacaran Pada Siswa SLTA Di Kecamatan Banda Raya . Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling. Volume 5 Nomor 1. 32-38
Okenews.(2018). https,  hlm.//news.okezone.com/read/2018/11/23/519/1981616/baru-pacaran- 3-jam-pelajar-kelas-2-smp-digauli-kekasihnya .
Prayitno dan Amti, E. (2013). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling, Jakarta: Rineka Cipta. Putra,  A.R.B.  (2015). Peran  Guru  Bimbingan  Konseling  Mengatasi  Kenakalan  Remaja  di Sekolah . Jurnal Pendidikan. 10(1): 32-39
Sarwono, S. W. (2011). Psikologi Remaja . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
SDKI.  (2012).  Survei  Demografi  dan  Kesehatan  Indonesia  2012  Kesehatan  Reproduksi Remaja.
Setiawan,  R.,  &  Nurhidayah,  S.  (2012).  Pengaruh  pacaran  terhadap  perilaku  seks  pranikah. Jurnal Soul, 1(2), 59-72.
Subekti, Q. A. (2018). Bimbingan dan Konseling Islam Sebagai Upaya Mencegahan Perilaku Free Sex pada Siswa Kelas XI SMK Cokroaminoto Wanadadi Kabupaten Banjarnegara. Skripsi. UIN Walisongo
Susanti, I. (2015). Perilaku Menyimpang Dikalangan Remaja Pada Masyarakat Karangmojo Plandaan Jombang . Paradigma Volume 03 Nomer 02. 1-6
Sutinah.  (2017). Upaya  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Mengatasi  Siswa  Yang Berperilaku  Menyimpang  di  MTS  Almuddakir  Banjarmasin .  Jurnal  mahasiswa  BK  An Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia. 3(2):17-24
Tohirin.  (2013). Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah  dan  Madrasah  (Berbasis  Integrasi). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Wijayanti, A.C dan Pahlawan, R. (2017). Hubungan Antara SIikap dan Peran Teman Sebaya Dengan  Perilaku  Pacaran  Remaja  Di  Kecamatan  Kartasura  Kabupaten  Sukoharjo . Jurnal Kesehatan Masyarakat Khatulistiwa, Vol.4 No.3. 206-211
Willis, S.S. (2015). Kapita Selekta Bimbingan dan Konseling . Bandung: Alfabeta.
Wisnuwardhani,  D.  dan  Mahoedi.  S.F.  (2012). Hubungan  Interpersonal .  Jakarta:  Salemba Humanika.
Yusuf. S. (2012). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Bandung: Remaja Rosdakarya.