## KOMUNIKASI ORANG TUA PEKERJA DALAM MENJAGA KESEHATAN MENTAL ANAK
St. Hajar Magfirah Mukhtar 1) , Andi Alimuddin Unde 2) , Jeanny Maria Fatimah 3)
1), 2), 3) Universitas Hasanuddin
1) magfirah.muchtar@gmail.com
Abstrak. Kesehatan  mental  merupakan  aspek  kesehatan  pada  anak  yang  penting untuk  dijaga  karena  dapat  berdampak  pada  banyak  aspek  kehidupan  anak. Komunikasi  orang  tua  dianggap  dapat  memengaruhi  Kesehatan  mental  anak. Penelitian ini mengeksplorasi proses komunikasi orang tua pekerja dalam menjaga Kesehatan mental anak. Fokus penelitian ini terbagi menjadi dua permasalahan yaitu: i) Efektivitas komunikasi orang tua, dan ii) Pola komunikasi orang tua. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus untuk menggali informasi yang  mendalam  terkait  komunikasi  orang  tua  dengan  anak  mereka.  Peneliti mewawancarai  5  informan  yang  telah  memenuhi  kriteria.  Kriteria  pemilihan informan berdasarkan pada jumlah jam kerja di atas 42 jam perminggu, mempunyai anak  dengan  rentang  umur  5-18  tahun,  mempunyai  anak  dengan  karakterisitk menunjukkan gejala tidak sehat mental sesuai dengan SDQ (Strengths and Difficulties Quesionnaire), dan mempunyai anak yang berdomisili di Kota Makassar. Informan yang  berjumlah  5  orang  semuanya  perempuan  dan  bekerja  sebagai  pegawai pemerintah,  pedagang,  pegawai  bank,  dan  pegawai  swasta.  Wawancara  dilakukan menggunakan  wawancara  semi  terstruktur.  Penelitian  ini  menggunakan  analisis tematik dalam menganalisis jawaban informan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para orang tua mengalami dua kasus yang diidentifikasi dalam penelitian ini yaitu menerapkan  komunikasi  efektif  dan  menerapkan pola  komunikasi  dalam  keluarga mereka. Penelitian ini merekomendasikan penelitian selanjutnya yang dilakukan di kota lain dan dengan sampel yang lebih beragam lagi sebagai pembanding. Kata kunci: efektivitas komunikasi, pola komunikasi, kesehatan mental anak
Abstract . Mental health is an aspect of health in children that is important to maintain because it can have an impact on many aspects of a child's life. Parental communication is considered to affect children's mental health. This research is the process of developing communication between working parents in maintaining children's mental health. The focus of this research is divided into two issues, namely: i) the effectiveness of parental communication, and ii) parental communication patterns. This study uses a qualitative method to explore in-depth information regarding the communication between parents and  their  children.  Researchers  interviewed  5  informants  who  met  the  criteria.  The criteria for selecting informants were based on the number of working hours over 42 hours per week, having children aged 5-18 years, having children with characteristics showing symptoms of mental illness according to the SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire), and having children who live in cities. Macassar. All five informants are women  who  work  as  government  employees,  traders,  bank  employees,  and  private employees. Interviews were conducted using semi-structured interviews. This study uses thematic analysis in analyzing informants'  answers. The results showed that parents experienced  two  cases  identified  in  this  study,  namely  implementing  effective communication and implementing communication patterns in their families. This study
recommends further research to be conducted in other cities and with a more diverse sample as a comparison.
Keywords: communication effectiveness, communication patterns, mental health

## PENDAHULUAN
Kesehatan mental merupakan salah satu aspek kesehatan yang penting dalam mencapai kesehatan  yang  menyeluruh.  Organisasi  Kesehatan  Dunia  (WHO)  menyebutkan  bahwa kesehatan  mental  sama  pentingnya  dengan  kesehatan  fisik 1 .  Kesehatan  mental  merupakan sebuah  kondisi  kesejahteraan  yang  secara  sadar  dilakukan  oleh  individu,  maksudnya  ialah dengan  kesadaran  diri,  individu  mampu  mengelola  stress  atau  gangguan-gangguan  lainnya yang sering terjadi dalam kehidupan, untuk tidak mengalami kondisi keputusasaan, sehingga dalam menjalani aktivitas kehidupannya ia tetap produktif dan bisa menjadi pribadi yang ikut berperan  dalam  lingkungannya 2 .    Berdasarkan  data  dari  WHO  saat  ini  lebih  dari  450  juta penduduk dunia hidup dengan gangguan jiwa, dan Indonesia menjadi negara dengan jumlah pengidap  gangguan  jiwa  tertinggi  di  Asia  Tenggara 3 .  Data  Riset  Kesehatan  Dasar 4 menunjukkan prevalensi gangguan mental emosional yang ditunjukkan dengan gejala-gejala depresi  dan  kecemasan  untuk  usia  15  tahun  ke  atas  mencapai  sekitar  6,1%  dari  jumlah penduduk Indonesia atau setara dengan 11 juta orang.
Penyakit mental dapat menyebabkan dampak pribadi, sosial dan ekonomi yang merusak bagi individu, keluarga dan masyarakat 5 . Satu dari lima remaja dianggap memiliki penyakit mental  yang  akan  bertahan  hingga  dewasa 6 .  Penyakit  mental  yang  muncul  sebelum  masa dewasa membebankan biaya 10 kali lipat lebih tinggi daripada yang muncul di kemudian hari 7 . Biaya kesehatan mental adalah sumber beban ekonomi global tertinggi di dunia 8 .
1 World Health Organization, “Mental Health Action Plan 2013 - 2020,” WHO Library Cataloguing-in- Publication DataLibrary Cataloguing-in-Publication Data (2013).
2 Ljiljana Muslic et al., “Mental Health Literacy,” Socijalna Psihijatrija 48, no. 3 (2021).
3 World Health Organization, “Mental Health ATLAS 2017,” WHO (2019).
4 Tim Riskesdas, Laporan Riskesdas 2018 Nasional (Jakarta: Lembaga Penerbit Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan, 2018).
5 Anne M. Gad ermann et al., “Comorbidity and Disease Burden in the National Comorbidity Survey Replication (NCS- R),” Depression and Anxiety 29, no. 9 (2012); Daphna Levinson et al., “Associations of Serious Mental Illness with Earnings: Results from the WHO World Menta l Health Surveys,” British Journal of Psychiatry 197, no. 2 (2010).
6 Ronald C. Kessler et al., “Lifetime Prevalence and Age -of-Onset Distributions of DSM-IV Disorders in the National Comorbidity Survey Replication,” Archives of General Psychiatry , 2005. 7 M Knapp and S Evers, “Health Economic Aspects of Child and Adolescent Mental Health,” Psychiatrische Praxis 38, no. S 01 (2011).
8 B W Stewart and C P Wild, “The Global Economic Burden of Non - Communicable Diseases,” World Cancer Report 2014 , no. 87 (2014).
Selain bantuan professional, mengatasi penyakit mental membutuhkan dukungan keluarga dan teman 9 . Lingkungan keluarga yang stabil dan mendukung dapat berkontribusi terhadap permasalahan psikososial dan kesehatan mental pada remaja 10 . Penelitian menemukan bahwa gaya pengasuhan yang otoritatif dan komunikasi yang terbuka dan saling menghormati antara anggota  keluarga  yang  melibatkan  remaja  secara  rasional,  berorientasi  pada  masalah berkontribusi  pada  kompetensi  sosial  remaja  dan  mengurangi  kemungkinan  masalah kesehatan  mental  dan  perilaku  berisiko 11 .  Interaksi  keluarga  terbuka  menghadirkan kesempatan mengajar bagi orang tua untuk membentuk koping dan perilaku kesehatan yang positif, memungkinkan remaja untuk mengungkapkan kekhawatiran dan merasa dihargai, dan kondusif bagi kesehatan mental remaja 12 .
Interaksi di dalam keluarga dapat dipengaruhi oleh ketersediaan waktu  yang orang tua miliki.  Namun  kenyataan  yang  terjadi  pada  masa  sekarang  adalah  banyak  orang  tua  yang bekerja  dan  bahkan  melewati  jam  kerja  pada  umumnya.  Hal  tersebut  mengakibatkan terbatasnya interaksi orang tua dengan anaknya 13 . Berbagai alasan yang muncul ketika kedua orang  tua  harus  bekerja  diluar  rumah  terutama  di  perkotaan  antara  lain  karena  alasan ekonomi, karir, pendidikan dan lain sebagainya. Ananda 14 menyebutkan bahwa di perkotaan hanya  2%  ibu  yang  bekerja  dikarenakan  untuk  mengisi  waktu  luang  dan  98%  bekerja dikarenakan alasan ekonomi yaitu untuk menambah penghasilan keluarga.
Kondisi  pekerjaan  orang  tua  kemungkinan  berpengaruh  pada  efektivitas  komunikasi dengan  anak.  Padahal  orang  tua  memegang  peranan  penting  dalam  menjalin  komunikasi dengan anak dalam upaya pencegahan anak terpapar masalah kesehatan mental. Setiap orang memiliki gaya atau pola tersendiri dalam melakukan tugasnya sebagai orang tua 15 . Dalam hal komunikasi,  setiap  keluarga  juga  memiliki  beberapa  bentuk  pola  komunikasi  yang  mereka
9 Tamara Waldmann et al., “Mental Health Literacy and Help -Seeking among Unemployed People with Mental Health Problems,” Journal of Mental Health 29, no. 3 (2020).
10 Rena L. Repetti, Shelley E. Taylor, and Teresa E. Seeman, “Risky Families: Family Social Enviro nments and the Mental and Physical Health of Offspring,” Psychological Bulletin , 2002. 11 Diana Baumrind, “The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use,” The Journal of Early Adolescence 11, no. 1 (1991).
12 Repetti, Taylor, and Seeman, “Risky Families: Family Social Environments and the Mental and Phy sical Health of Offspring.” 13 Saraswati, “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Kepribadian Anak” (Universitas Mercu Buana, 2008).
14 Marissa Rizky Ananda, “Self Esteem Antara Ibu Rumah Tangga Yang Bekerja Dengan Yang Tidak Bekerja,” Jurnal Online Psikologi 01, no. 01 (2013).
15 Endang Susilowati, “Pola Asuh Orang Tua Dan Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah,” Majalah Ilmiah : Sultan Agung L(126) (2012).
P-ISSN: 2721-964X / E-ISSN: 2721-9631 Volume 4 Nomor 1 Januari 2023
anggap sebagai jalan mencapai komunikasi yang efektif. Namun penelitian seperti ini masih sangat jarang sehingga belum diketahui gambaran efektivitas komunikasi orang tua pekerja dalam menjaga kesehatan mental anak mereka.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif jenis interaktif yang bertujuan menggali informasi  dan  pemahaman  mendalam  terkait  komunikasi  efektif  orang  tua  pekerja  dalam menjaga kesehatan mental anaknya. Data penelitian diperoleh langsung dari subyek penelitian melalu wawancara.
Subyek  penelitian  adalah  orang  tua  pekerja  yang  berjumlah  5  orang.  Kelima  orang  ini merupakan  orang  tua  (suami/istri)  yang  memenuhi  kriteria.  Pemilihan  kriteria  didasarkan pada:  (1)  orang  tua  istri/suami  atau  orang  tua  tunggal  istri/suami  yang  bekerja  di  Kota Makassar dengan jam kerja yang melebihi jam kerja yang telah ditetapkan UU No1 Tahun 1951 yaitu  42  jam  kerja  dalam  satu  minggu,  (2)  orang  tua  istri/suami  atau  orang  tua  tunggal istri/suami mempunyai anak dengan rentang umur 5-18 tahun, (3) orang tua istri/suami atau orang tua tunggal istri/suami yang mempunyai anak dengan karakterisitk menunjukkan gejala tidak  sehat  mental  sesuai  dengan  SDQ  (Strengths  and  Difficulties  Quesionnaire),  dan  (4) suami/bapak, isteri/ibu yang mempunyai anak yang berdomisili di Kota Makassar.
Teknik  wawancara  semi  terstruktur  diterapkan  dalam  penelitian  ini.  Wawancara  semi terstruktur  diterapkan  karena  ada  beberapa  pemahaman  tentang  tema  atau  masalah  yang diteliti sehingga lebih banyak informasi diperlukan 16 . Para informan terlebih dahulu dimintai kesediaannya  untuk  diwawancarai.  Para  informan  juga  dimintai  kesediaan  anaknya  untuk diberikan kuesioner SDQ untuk diseleksi. Para informan diwawancarai secara langsung. Sesi wawancara untuk setiap informan berlangsung selama kurang lebih 60 menit. Setiap informan menerima pertanyaan yang sama.
Analisis  tematik  digunakan  dalam  studi  ini  untuk  mengeksplorasi  tanggapan  peserta. Analisis  tematik  adalah  yang  paling  umum  dalam  studi  kualitatif  untuk  mendapatkan tanggapan  yang  diwawancarai 17 .  Peneliti  merekam  hasil  wawancara  dan  menganalisisnya secara tematis. Transkrip tanggapan para informan dikodekan dalam node. Node adalah unit
16 Virginia Braun and Victoria Clarke, “Reflecting on Reflexive Thematic Analysis,” Qualitative Research in Sport, Exercise and Health , 2019.
17 Chad R. Lochmiller, “Conducting Thematic Analysis with Qualitative Data,” Qualitative Report 26, no. 6 (2021).
dasar dari struktur data transkrip. Tema secara signifikan penting dalam data berdasarkan pertanyaan penelitian yang mewakili tingkat respons berpola atau makna dalam kumpulan data,  sementara  subtema  memberi  struktur  pada  tema  yang  lebih  luas 18 .  Penelitian  ini mengidentifikasi dua item: i) efektivitas komunikasi; dan ii) pola komunikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian ini mendalami informasi terkait efektivitas dan pola komunikasi pada lima ibu yang bekerja di Kota Makassar dan memiliki anak yang menunjukkan gejala gangguan mental berdasarkan  screening  menggunakan  SDQ.  Secara  umum  hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa walaupun tidak mempunyai waktu yang banyak pada anak akan tetapi para orang tua pekerja memaksimalkan waktu dan media yang ada seperti handphone.
Informan 1 dalam wawancaranya bersama peneliti mengungkapkan bahwa:
“Mereka  kadang  cerita  pada  saa t  makan  malam,  atau  kalau  pulang  sekolah  pas dijemput  mereka  pasti  langsung  cerita.  Biasanya  cerita  tentang  sekolahnya” (wawancara, informan 1).
Hasil wawancara ini menunjukkan bahwa orang tua memaksimalkan waktu luang yang mereka miliki untuk menjalin komunikasi dengan anak mereka baik pada saat makan malam ataupun momen-momen lainnya ketika mereka bersama anak seperti saat menjemput anak sepulang dari sekolah.

## 1. Efektiviktas Komunikasi Orang Tua dengan Anak

## a) Keterbukaan
Dalam  konteks  efektivitas  komunikasi,  proses  komunikasi  kelima  informan  telah mengandung  keterbukaan  pada  anak,  empati,  sikap  mendukung  dan  sikap  positif.  Ketika anaknya meminta dibelikan suatu barang yang tidak dibutuhkan, mereka mencoba terbuka (openness)  masalah  keuangan  yang  terjadi  dalam  keluargaya.  Hal  tersebut  diungkapkan informan 4:
“Saya kasih tau dia “Ainun kita harus hemat nak, ini mama sendiri yang cari uang dan sebentar lagi mama pesiun jadi kita harus pintar menabung dari sekarang nak” (wawancara, informan 4) .
18 Braun and Clarke, “Reflecting on Reflexive Thematic Analysis.”
Kondisi informan 4 sebagai orang tua tunggal mengharuskan dia dan anaknya untuk lebih meminimalisir pengeluaran, sementara itu anaknya yang masih berumur 11 tahun, selalu ingin membeli keinginannya.

## b) Empati
Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa orang tua cenderung memiliki empati terhadap anak mereka yang ditunjukkan pada komunikasi yang terjadi di antara mereka.
“Tergantung  karena  kadang  kita  harus  mengerti  misalnya  anak -anak  lagi melakukan  sesuatu  tapi  tidak  boleh  selalu,  dimengerti  supaya  anak  juga  tidak kecewa. Kecuali kalau urgent seperti ada yang tumpah, itu pokoknya harus langsung dibersihkan” (wawancara, informan 1).
Mengerti keadaan anak sebelum melakukan sesuatu adalah suatu hal yang disebut empati orang  tua,  informan  1  menempatakn  dirinya  jika  menjadi  anaknya,  jadi  ia  mengerti  bahwa ketika meminta tolong pada anak, ia harus melihat dulu apakah tidak ada pekerjaan lain yang sedang dilakukan anaknya. Lain halnya dengan sikap empati yang dilakukan informan 3 pada anaknya, ia merasa kasihan dengan anaknya yang memiliki banyak aktifitas disekolah dari pagi hingga  sore  maka  dari  itu  ia  memberi  kebebasan  pada  anaknya  untuk  bermain  HP  saat dirumah. Seperti yang dikatakan dalam wawancaranya:
“kalau  pulang  sekolah  dia  antusias  ceritakan  apa  yang  dia  alami  disekola h  tapi kalau setelah maghrib begini, pegang hp mi itu sampai tidur. Healing ki mungkin karena  kasihan  juga  liatki  dari  pagi  sampai  sore  sekolah  kodong”  (wawancara, informan 3).

## c) Sikap Positif
Sikap  positif  atau  positiveness  juga  ditunjukkan  oleh  semua  informan yang  ditunjukan dengan  berbagai  sikap seperti  berfikiran positif  terhadap  orang  lain,  menghargai,  memberi pujian dan penghargaan.
“Iya  seringji  kalau  disekolah  dia  dapat  nilai  bagus  saya  bilang,  “Ih  tawwa  itumi makanya belajarki itu dapatmki A+ toh, coba tidak belajarki tidak bisaki itu bagus nilai ta” (wawancara, informan 5).
Informan 5 menunjukkan sikap positif dengan cara memuji anak saat anak memperoleh prestasi di sekolah.

## d) Sikap Mendukung
Aspek  selanjutnya  yang  digali  dalam  penelitian  ini  adalah  supportiveness.  Akan  tetapi peneliti  tidak  menemukan  adanya  sikap  mendukung  atau  supportiveness.  Ketika  anaknya melakukan  suatua  kesalahan  paar  orang  tua  tidak  menanyakan  terlebih  dahulu  apa  yang terjadi dan langsung marah kepada anak, hal ini membuat komunikasi tidak berjalan dua arah sehingga  tidak  terciptanya  komunikasi  yang  efektif.  Ketika  ingin  memasukkan  anaknya kesekolah  pilihannya,  para  informan  juga  tidak  memberi  kesempatan  pada  anaknya  untuk memilih. Seperti yang dikatakan informan 5:
“Saya mau  itu  dia  jadi  tahfiz  karena  kan  memang  sekolahnya  sekolah  tahfiz makanya sering disemangati sama ayahnya karena biasa dia cerita katanya sedikit makannya disitu pokoknya segala macam keluhannya jadi disemangati “bersabarki saja nak memang begitu, tidak ada itu menuntut ilmu yang gampang.” (wawancara, informan 5).
Kejadian  tersebut  juga  terjadi  pada  informan  1  yang  langsung  mecubit  anaknya  saat terjadi pertengkaran dengan anak lainnya. Mengungkapkan dalam wawancaranya:
“Saya pernah salah tuduh siapa yang buat kesalahan baru saya cubit, dia marah- marah dan menangis, saya bilangmi “minta maaf bunda nak, bunda tidak tau” saya biasa  peluk  terus  tanya  “sakit  tadi  itu  nak?”  tapi  kalau  memang  dia  salah,  kita biarkan,  kita  tidak  mau  ajak  dia  bicara  supaya  dia ada  penyesalannya  toh.”
(wawancara, informan 1).
Hanya  karena  tidak  mendegarkan  anak  pada  saat  emosi,  para  informan  tidak  segan menghukum anaknya, yang bisa berakibat pada terganggunya psikologis anak, anak merasa ketakutan dan tidak percaya diri untuk membela dirinya yang tidak salah.

## e) Kesetaraan
Untuk aspek kesetaraan, para informan tidak menganggap bahwa dirinya setara dengan anaknya. Informan 4 menyatakan dalam wawancarnya bahwa anaknya seringkali menjadi sok tahu.
“Saya biasa kasih tau, “Nak itu kalau orang tua kasih tau, dengarmki karena kita ini sudah lewatimi semua” (wawancara, informan 4).
Hal yang sama juga diungkapkan oleh informan 1 dalam wawancaranya:
“Kalau itu saya tidak tau, ayahnya ji biasa begitu dengan anak pertamaku karena kalau  saya  ada ku  bilang  berarti  itumi  yang  harus  dilakukan”  (wawancara, informan 1).
2. Pola Komunikasi Orang Tua dengan Anak

## a) Pola Komunikasi Otoriter
Pola komunikasi dengan gaya otoriter dalam penelitian ini paling banyak digunakan oleh para  informan,  dikarenakan  waktu  yang  yang  kurang  bersama  anak  sehingga  orang  tua cenderung  menetapkan  batasan  yang  tegas  dan  tidak  memberi  peluang  yang  besar  kepada anak untuk berbicara (berkomunikasi/bermusyawarah). Seperti tanggapan informan 1:
“Oh  sering,  kalau  saya  pukul  kayak  dulu -dulu  waktu  masih  umur  3  bulan  masih kayak labil itu emosi, belum bisa dikontrol, itu sering sekali saya pukul anakku yang pertama. Tapi selama ini tidakmi, mungkin juga dulu karena ada masalah akhirnya imbasnya ke anak” (wawancara, informan 1).
Berdasarkan  wawancara  diatas,  peneliti  menemukan  para  orang  tua  dalam  hal  ini  ibu mempunyai  disregulasi  emosi  yaitu  keadaan  dimana  seseorang  sulit  untuk  mengatur emosinya. Mengalami masalah diluar rumah dan berimbas pada anak.

## b) Pola Komunikasi Membebaskan
Pola  perlakuan  orangtua  saat  berinteraksi  dengan  anaknya  dengan  memberikan kelonggaran  atau  kebebasan  kepada  anaknya  tanpa  kontrol  atau  pengawasan  yang  ketat merupakan  bentuk  atau  gaya  pengasuhan  yang  permisif.  Hal  ini  seperti  yang  dikatakan informan 3:
“Kalau  hari -hari  biasa  tidak  ada  aturan  karena  saya  juga  up  and  down  kalau masalah aturan, dulu aturan dari gurunya hanya boleh main hp dihari libur saja jadi dia sadar sendiri itu karena gurunya yang bilang, kalau saya yang bilang dia tidak mendengar haha” (wawancara, inf orman 3).
Tanggapan tersebut  sejalan  dengan  beberapa  ciri  dari  orang  tua  yang  permisif  adalah, tidak  menuntut,  mengabulkan  semua  permintaan  anak  dan  kebutuhan  anak,  juga  enggan menerapkan aturan pada anak.

## PEMBAHASAN
Keberlangsungan  komunikasi  keluarga  cukup  bergantung  dengan  ketersediaan  waktu untuk  para  anggota  keluarga  berkomunikasi  satu  sama  lain.  Sempitnya  waktu  bersama digunakan  oleh  para  orang  tua  untuk  memanfaatkan  waktu  bersama  anak  dengan  sebaik- baiknya.  Makan  malam  adalah  salah  satu  momen  yang dimanfaatkan  para  orang  tua  untuk berkomunikasi.  Ini  sejalan  dengan  penelitian  Elgar 19 yang  mengungkap  adanya  hubungan antara frekuensi makan malam keluarga dengan kesehatan mental anak.
Efektivitas komunikasi keluarga sebagai bentuk komunikasi interpersonal, sebagaimana dikemukakan  DeVito  ada  lima  sikap  positif  yang  perlu  dipertimbangkan  ketika  seseorang merencanakan  komunikasi  interpersonal,  termasuk  komunikasi  dalam  keluarga,  meliputi: Keterbukaan  (openness),  empati,  sikap  mendukung  (supportiveness),  sikap  positif (positiveness), dan kesetaraan (equality) 20 . Fakta yang ditemukan menunjukkan bahwa para informan  telah  melakukan  beberapa  hal  agar  terciptanya  komunikasi  efektif,  akan  tetapi informan melupakan hal lain dalam berkomunikasi pada anak.
Penelitian menunjukkan bahwa meskipun para informan memenuhi aspek keterbukaan, empati, dan sikap positif, para informan tidak memenuhi aspek sikap mendukung dan aspek kesetaraan. Hal ini menunjukkan bahwa komunikasi yang terjadi antara informan dan anaknya belum  menunjukkan  komunikasi  efektif.  Para  orang  tua  tentu  berniat  ingin  mendidik  anak mereka  dengan  baik  namun  cara  mereka  menerapkan  pengasuhan  di  dalam  keluarga berpengaruh  pada  perkembangan  anak 21 ,  terutama  kesehatan  mental  mereka 22 .  Namun keterbukaan dan sikap  mendukung  dari  para  orang  tua  juga  cukup  penting  untuk  menjaga kesehatan mental anak 23 .
19 Frank J. Elgar, Wendy Craig, and Stephen J. Trites, “Family Dinners, Communication, and Mental Health in Canadian Adolescents,” Journal of Adolescent Health 52, no. 4 (2013). 20 Joseph a DeVito, “The Interpersonal Communication Book,” PsycCRITIQUES 32 (2008).
21 Alexander C. Jensen and Susan M. McHale, “Mothers’, Fathers’, and Siblings’ Perceptions of Parents’ Differential Treatment of Siblings: Links with Family Relationship Qualities,” Journal of Adolescence 60 (2017); Melissa K. Richmond, Clare M. Stocker, and Shauna L. Rienks, “Longitudinal Associations between Sibling Relationship Quality, Parental Differential Treatment, and Children’s Adjustment,” Journal of Family Psychology , 2005.
22 Catalina Sau Man Ng et al., “The Impact of Differential Parenting: Study Protocol on a Longitudinal Study Investigating Child and Parent Factors on Children’s Psychosocial Health in Hong Kong,” Frontiers in Psychology 11 (2020).
23 Amanda Kowal et al., “Children’s Perceptions of the Fairness of Parental Preferential Treatmen t and Their Socioemotional Well- Being,” Journal of Family Psychology , 2002; Timothy R. Worley and Madison Mucci- Ferris, “Parent– Student Relational Turbulence, Support Processes, and Mental Health during the COVID-19 Pandemic,” Journal of Social and Personal Relationships 38, no. 10 (2021).
Hasil wawancara menemukan bahwa para informan menerapkan dua pola komunikasi dalam keluarga mereka yaitu pola komunikasi otoriter dan membebaskan. Pola komunikasi otoriter cenderung menggiring anak untuk memiliki pandangan yang seragam dengan orang tua. Sedangkan pola komunikasi membebaskan lebih cenderung menerima berbagai pendapat yang beragam dalam keluarga 24 . Anak-anak yang hidup di dalam keluarga yang lebih bebas dalam  menyampaikan  pendapat  dalam  keluarga  terbukti  memiliki  self-esteem  yang  lebih tinggi daripada keluarga yang lebih otoriter serta memiliki tingkat depresi yang lebih rendah 25 . Hal ini sejalan dengan penelitian ini yang mengungkap pola komunikasi yang diterapkan orang tua  dengan  anak  yang  bergejala  tidak  sehat  mental  juga  menggunakan  pola  komunikasi otoriter.  Hasil  penelitian  ini  tentunya  memberikan  gambaran  jelas  tentang  rekomendasi penerapan pola komunikasi yang sesuai untuk menjaga kesehatan mental anak.

## PENUTUP

## Simpulan
Para  informan  memaksimalkan  komunikasi  mereka  dengan  anak  meskipun  mereka memiliki  jam  kerja  di  atas  jam  kerja  normal.  Meskipun  mereka  bermaksud  membangun komunikasi  yang  efektif,  pada  kenyataannya  mereka  belum  memenuhi  aspek-aspek komunikasi efektif secara menyeluruh. Para informan cukup terbuka dengan anak di dalam berkomunikasi.  Mereka  sering  menyampaikan  permasalahan  keluarga  kepada  anak.  Para informan juga menerapkan aspek empati dalam berkomunikasi dengan anak. Meskipun para informan ingin anak mereka melakukan apa yang mereka inginkan, para orang tua juga tetap memiliki  rasa  empat  kepada  anak  mereka  terutama  dalam  hal  kesanggupan  anak  dalam melaksanakan  perintah  orang  tua.  Pada  aspek  sikap  positif,  para  informan  cenderung memberikan  penguatan  yang  sifatnya  positif  kepada  anak  jika  anak  mereka  memperoleh prestasi. Namun pada aspek supportiveness atau sikap mendukung, para informan cenderung tidak  menunjukkan  dukungan  terhadap  keinginan  anak  dalam  hal  cita-cita.  Para  informan tetap menginginkan anak mereka menjadi apa yang para informan mau. Begitupun pada aspek kesetaraan, para informan dengan jelas mengaggap anak sebagai lawan berkomunikasi yang tidak  setara.  Selain  permasalahan  efektivitas  komunikasi,  masalah  pola  komunikasi  juga
24 Ascan F. Koerner and Paul Schrodt, “An Introduction to the Special Is sue on Family Communication Patterns Theory,” Journal of Family Communication 14, no. 1 (2014).
25 Jordan D. Hamon and Paul Schrodt, “Do Parenting Styles Moderate the Association Between Family Conformity Orientation and Young Adults’ Mental Well - Being?,” Journal of Family Communication 12, no. 2 (2012).
ditunjukkan  para  informan.  Para  informan  menerapkan  pola  komunikasi  otoriter  dan beberapa informan menerapkan pola komunikasi membebaskan.

## Saran
Penelitian ini mengungkap komunikasi orang tua terhadap anak yang menunjukkan gejala tidak sehat mental. Penelitian selanjutnya agar mengeksplorasi faktor-faktor lain yang dapat memengaruhi kesehatan mental anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda,  Marissa  Rizky.  “Self  Esteem  Antara  Ibu  Rumah  Tangga  Yang  Bekerja  Dengan  Yang Tidak Bekerja.” Jurnal Online Psikologi 01, no. 01 (2013).
Baumrind, Diana. “The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use.” The Journal of Early Adolescence 11, no. 1 (1991).
Braun, Virginia, and Victoria Clarke. “Reflecting on Reflexive Thematic Analysis.” Qualitative Research in Sport, Exercise and Health , 2019.
DeVito, Joseph a. “The Interpersonal Communication Book.” PsycCRITIQUES 32 (2008).
Elgar,  Frank  J.,  Wendy  Craig,  and  Stephen  J.  Trites.  “Family  Dinners,  Communication,  and Mental Health in Canadian Adolescents.” Journal of Adolescent Health 52, no. 4 (2013).
Gadermann, Anne M., Jordi Alonso, Gemma Vilagut, Alan M. Zaslavsky, and Ronald C. Kessler. “Comorbidity and Disease Burden in the National Comorbidity Survey Replication (NCS - R).” Depression and Anxiety 29, no. 9 (2012).
Hamon, Jordan D., and Paul Schrodt. “Do Parenting Styles Moderate the Association Between Family Conformity Orie ntation and Young Adults’ Mental Well - Being?” Journal of Family Communication 12, no. 2 (2012).
Jensen, Alexander C., and Susan M. McHale. “Mothers’, Fathers’, and Siblings’ Perceptions of Parents’  Differential  Treatment  of  Siblings:  Links  with  Family  Relationship  Qualities.” Journal of Adolescence 60 (2017).
Kessler,  Ronald  C.,  Patricia  Berglund,  Olga  Demler,  Robert  Jin,  Kathleen  R.  Merikangas,  and Ellen  E.  Walters.  “Lifetime  Prevalence  and  Age -of-Onset  Distributions  of  DSM-IV Disorders in the National Com orbidity Survey Replication.” Archives of General Psychiatry , 2005.
Knapp,  M,  and  S  Evers.  “Health  Economic  Aspects  of  Child  and  Adolescent  Mental  Health.” Psychiatrische Praxis 38, no. S 01 (2011).
Koerner,  Ascan  F.,  and  Paul  Schrodt.  “An  Introduction  to the  Special  Issue  on  Family Communication Patterns Theory.” Journal of Family Communication 14, no. 1 (2014).
Kowal, Amanda, Laurie Kramer, Jennifer L. Krull, and Nicki R. Crick. “Children’s Perceptions of the Fairness of Parental Preferential Treatment and Their Socioemotional Well- Being.” Journal of Family Psychology , 2002.
Levinson,  Daphna,  Matthew  D.  Lakoma,  Maria  Petukhova,  Michael  Schoenbaum,  Alan  M. Zaslavsky, Matthias Angermeyer, Guilherme Borges, et al. “Associations of Serious Mental Illness  with Earnings:  Results  from  the  WHO  World  Mental  Health  Surveys.” British Journal of Psychiatry 197, no. 2 (2010).
Lochmiller, Chad R. “Conducting Thematic Analysis with Qualitative Data.” Qualitative Report 26, no. 6 (2021).
Muslic,  Ljiljana,  Diana  Jovicic  Buric,  Martina  Markelic,  and  Sanja  Music  Milanovic.  “Mental Health Literacy.” Socijalna Psihijatrija 48, no. 3 (2021).
Ng, Catalina Sau Man, Ming Ming Chiu, Qing Zhou, and Gail Heyman. “The Impact of Differential Parenting: Study Protocol on a Longitudinal Study Investigating Child and Parent Factors
on Children’s Psychosocial Health in Hong Kong.” Frontiers in Psychology 11 (2020).
Repetti,  Rena  L.,  Shelley  E.  Taylor,  and  Teresa  E.  Seeman.  “Risky  Families:  Family  Social Environments and the Mental and Physical Health of Offspring.” Psychological Bulletin , 2002.
Richmond,  Melissa  K.,  Clare  M.  Stocker,  and  Shauna  L.  Ri enks.  “Longitudinal  Associations between  Sibling  Relationship  Quality,  Parental  Differential  Treatment,  and  Children’s Adjustment.” Journal of Family Psychology , 2005.
Saraswati.  “Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Pembentukan  Kepribadian  Anak.”
Universitas Mercu Buana, 2008.
Stewart, B W, and C P Wild. “The Global Economic Burden of Non - Communicable Diseases.” World Cancer Report 2014 , no. 87 (2014).
Susilowati, Endang. “Pola Asuh Orang Tua Dan Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah.” Majalah Ilmiah : Sultan Agung L(126) (2012).
Tim Riskesdas. Laporan Riskesdas 2018 Nasional . Jakarta: Lembaga Penerbit Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan, 2018.
Waldmann, Tamara, Tobias Staiger, Nathalie Oexle, and Nicolas Rüsch. “Mental Health Literacy and Help- Seeking among Unemployed People with Mental Health Problems.” Journal of Mental Health 29, no. 3 (2020).
World Health Organization. “Mental Health Action Plan 2013 - 2020.” WHO Library Cataloguing- in-Publication DataLibrary Cataloguing-in-Publication Data (2013).
———. “Mental Health ATLAS 2017.” WHO (2019).
Worley,  Timothy  R.,  and  Madison  Mucci- Ferris.  “Parent– Student  Relational  Turbulence, Support Processes, and Mental Health during the COVID- 19 Pandemic.” Journal of Social and Personal Relationships 38, no. 10 (2021).