JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 3, Nomor 2, Desember 2020 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v3i2.1382

## EKSISTENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PEDULI  LINGKUNGAN PESERTA DIDIK
Eva 1 , Ngadri Yusro 2 , Dina Hajja Ristianti 3 , Kusen 4 , Irwan Fathurrochman 5
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup 1,2,3,4,5
irwan@iaincurup.ac.id 5
Submit, 06-07-2020 Accepted, 23-12-2020 Publish, 23-12-2020

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  eksistensi  guru  pendidikan  agama Islam  dalam  pembentukan  karakter  peduli  lingkungan  peserta  didik  di  Sekolah Dasar  Negeri  03  Merigi  Kepahiang.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data,  dan kesimpulan.  Validitas  data  menggunakan  triangulasi  sumber,  teknik,  dan  waktu. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  eksistensi  guru  pendidikan  agama  Islam dalam  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  dilakukan  terhadap  peserta  didik dengan  melakukan  persiapan  kegiatan  pembinaan  keagamaan  yang  meliputi merumuskan tema kegiatam pembinaan keagamaan, merumuskan tujuan kegiatan pembinaan  keagamaan,  menyesuaikan  kegiatan  pembinaan  keagamaan  yang dilakukan  dengan  kebutuhan  siswa.  pelaksanaan  kegiatan  pembinaan  keagamaan berupa habituasi peduli  lingkungan,  menanamkan  kebiasaan  yang  baik  pada  diri siswa,  meningkatkan  kegiatan  pembinaan  keagamaan,  meningkatkan  kedisplinan dan  kerja  sama  antara  orang  tua  dengan  guru  melalui  kegiatan  meningkatkan moral  anak  didik,  disinilah  eksistensi  guru  pendidikan  agama  Islam  menjadi sangat urgent dalam  pembentukan  karakter  peduli  lingkungan  terhadap  peserta didik.  Simpulan,  guru  Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  peran urgent dalam eksistensinya  membentuk  karakter  siswa  yang  peduli  lingkungan  melalui kerjasama yang baik bersama orangtua.
Kata Kunci :    Eksistensi Guru Pendidikan Agama Islam; Karakter Siswa, Peduli Lingkungan

## ABSTRACT
This  research  aims  to  explore  the  existence  of  Islamic  religious  education teachers  in  the  formation  of  environmentally  caring  characters  of  students  at Public  Elementary  School  03  Merigi  Kepahiang.  This  research  is  qualitative descriptive research. Data collection techniques use interviews, observations, and documentation.  Data  analysis  uses  data  reduction,  data  presentation,  and conclusions. The validity of the data uses the triangulation of sources, techniques, and  time.  The  results  showed  that  the  existence  of  Islamic  religious  education teachers  in  shaping  the  character  of  environmental  care  is  carried  out  against students  by  preparing  religious  coaching  activities  that  include  formulating  the theme  of  religious  coaching  kegiatam,  formulating  the  purpose  of  religious
coaching activities, adjusting religious coaching activities carried out to the needs of  students.  the  implementation  of  religious  coaching  activities  in  the  form  of habituation  of  caring  for  the  environment,  instilling  good  habits  in  students, improving  religious  coaching  activities,  improving  discipline  and  cooperation between  parents  and  teachers  through  activities  to  improve  the  morale  of students,  this  is  where  the  existence  of  Islamic  religious  education  teachers becomes  very  urgent  in  the  formation  of  environmentally  caring  characters towards  students.  In  conclusion,  Islamic  Religious  Education  teachers  have  an urgent role in their existence to form the character of students who care about the environment through good cooperation with parents.
Keywords: Existence of Islamic Religious Education Teacher; Student Character, Caring Environment

## PENDAHULUAN
Lingkungan  yang  bersih  merupakan  salah  satu  sumber  belajar  bagi  anak. Lingkungan sebagai sumber ajar dapat berupa lingkungan alam, lingkungan social dan  lingkungan  budaya.  Lingkungan  yang  menyenangkan  adalah  adalah lingkungan  yang  indah,  rapi  bersih  dan  terdapat  tanaman  yang    tumbuh.  Dalam Pelaksanaan  proses  pembelajaran,  lingkungan  sekolah  harus  senantiasa membangkitkan  minat  belajar  siswa.  Hal  ini  diperlukan  karena  siswa  sangat membutuhkan  motivasi  belajar  sehinga  tercipta  lingkungan  yang  benar-benar akademis, kreatif dan edukatif  (Rezkita & Wardani, 2018).
Sebagaimana terdapat dalam penelitian Fitrianti Abd Munir Munifah dengan judul  Pengaruh  layanan  informasi  kebersihan  kelas  disertai  papan  bimbingan terhadap  perilaku  menjaga  kebersihan  kelas  siswa  SMP  N  13  Palu  Berdasarkan hasil  analisis  inferensial  dapat  dibuktikan  bahwa  pemberian  layanan  informasi kebersihan  kelas  disertai  papan  bimbingan  berpengaruh  positif  terhadap  perilaku menjaga kebersihan kelas siswa SMP Negeri 13 Palu (Fitrianti, Munir & Munifah, 2017).
Guru  merupakan  teladan  bagi  semua  siswa  harus  mengingatkan  kepada siswa  agar  dapat  menjaga  kebersihan    dimanapun  berada  terutama  dilingkungan sekolah  (Widayat,  Wiyanto  &  Hindarto,  2017).  Guru  Pendidikan  Agama  Islam yang merupakan teladan  untuk semua siswa harus berupaya memberikan nasehat- nasehat  kepada  siswa  untuk  menjaga  dan  meningkatkan  kebersihan  lingkungan sekolah, karena kebersihan sudah diajarkan oleh  Agama  Islam.  Guru Pendidikan Agama Islam bertangung jawab penuh terhadap kualitas pendidikan Agama Islam di  Sekolah.  Guru  adalah  individu    yang  tahu  situasi  dan  kondisi  siswa  serta bertangungjawab atas tercapainya hasil belajar (Mukminin, 2014).
Iswari  &  Utomo  (2017)  menegaskan  bahwa  pendidikan  lingkungan  adalah sebuah  kebutuhan  yang  tak  terelakkan  bila  kita  ingin  mewujudkan  masyarakat madani seperti yang dicita-citakan. Dan yang penting digaris bawahi di sini bahwa pendidikan lingkungan  memiliki misi  untuk  membentuk  karakter manusia dalam kaitannya dengan lingkungannya guna kemaslahatan umat manusia dimuka bumi. Wanabuliandari  &  Rahardjo  2017)  juga  menyampaikan  hal  senada,  bahwa pengalaman  masa  kecil  mempunyai  pengaruh  yang  kuat  terhadap  perkembangan selanjutnya.  Dalam  arti  apabila  pengalaman  dan  pemahaman  yang  baik  tentang lingkungan  dikenalkan  sejak  usia  dini  maka  akan  memberikan  dampak  yang
positif dan akan membentuk karakter peduli lingkungan siswa di masa yang akan datang.
Fitrisari  (2019)  menjelaskan  bahwa  di  negara-negara  berkembang  masalah lingkungan  tidak  kalah  pentingnya  dibandingkan  dengan  negara  maju,  namun kasus dan penyebabnya tidaklah sama. Kalau di negara-negara maju yang menjadi penyebab  utamanya  adalah  limbah-limbah  industri  seperti  mercuri,  gas  beracun, smog  dsb,  maka  dinegara-negara  berkembang  seperti  Indonesia  adalah  limbah rumah tangga dan kotoran manusia.
Pendidikan  agama dimaksudkan untuk  meningkatkan potensi spiritual  dan membentuk  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa  dan  berakhlak  mulia.  Akhlak  mulia  mencakup etika,  budi  pekerti,  dan  moral  sebagai  perwujudan  dan  pendidikan  Agama. Peningkatan  potensi  spiritual    mencakup  pengenalan,  pemahaman,  dan penanaman  nilai-nilai  keagamaan,  serta  pengalaman  nilai-nilai  tersebut  dalam kehidupan  individu  ataupun  kolektif  kemasyarakatan  (Fathurrochman, et  al ., 2019).  Peningkatan  potensi  spiritual  tersebut  pada  akhirnya  bertujuan  pada optimalisasi  berbagai  potensi  yang  dimiliki  manusia  yang  aktualisasinya mencerminkan  harkat  dan  martabatnya  sebagai  makhluk  Tuhan  (Fathurrochman, et al ., 2020).
Pendidik  diharapkan  dapat  mengembangkan  metode  pembelajaran  sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur sekolah, orang  tua  siswa  dan  masyarakat  sangat  penting  dalam  mendukung  keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam (Akbarjono, 2018). Pendidikan Islam ialah  segala  usaha  untuk  memeihara  dan  mengembangkan  fitrah  manusia  serta sumber daya manusia yang ada padanya menuju terbentuknya manusia seutuhnya (insane kamil) sesuai dengan norma Islam (Chontesa, Hanief & Hasan, 2019). Karakter peduli lingkungan merupakan karakter yang wajib diimplementasikan  bagi  sekolah  disetiap  jenjang  pendidikan.  Karakter  Peduli Lingkungan  menurut  Izhar  Salim  adalah  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan yang  dapat  dilakaukan  melalui  kegiatan  OSIS  di  sekolah,  sehingga  mampu melahirkan  komunitas Go  Green dimana  komunitas Go  Green setiap  minggunya melakukan  kegiatan  bersih  jalan  dan  bersih  lingkungan  sehingga  rute  jalan disekitar lingkungan warga sehingga tampak bersih, indah, asri dengan pepohonan hijau  dan  terbebas  dari  sampah  yang  kumuh.  Lahirnya  komunitas Go Green memberikan  dampak  positif  bagi  warga  sekitar  dalam  meningkatkan kepedulian  warga  terhadap  lingkungannya.  Selain  itu,  komunitas Go Green berhasil merangkul anggota dari berbagai kalangan (Mukminin, 2014). Pendidikan  agama  Islam  diharapkan    menghasilkan  manusia  yang  selalu berupaya  menyempurnakan  iman,  takwa,  dan  akhlak,  serta  aktif  membangun peradaban bangsa yang bermartabat. Manusia yang seperti itu diharapkan tangguh menghadapi tantangan, perubahan yang muncul dalam pergaulan masyarakat baik dalam  lingkup  lokal,  nasional,  regional,  maupun  global  (Ristianti, et  al. ,  2020). Pola pendidikan sekolah bergerak dan berkembang sesuai dengan perkembangan ilmu  pengetahuan  teknologi  yang  tidak  hanya  mengajarkan  aspek  kognitif (pengetahuan)  saja  melainkan  juga  aspek  afektif  (sikap)  dan  aspek  psikomotor (perilaku/kebiasaan).  Berkaitan  dengan  sikap  afektif,  pemerintah  telah
menetapkan pendidikan  karakter. Salah satu  karakter  yang dikembangkan adalah peduli lingkungan.
Menurut  Mukminin  (2014)  ada  beberapa  indikator  yang  harus  dicapai sekolah  dalam  rangka  menanamkan  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  di antaranya;  Memelihara  Lingkungan Kelas,  Tersedia tempat  pembuangan sampah di  kelas, Pembiasaan hemat energi, Memasang Stiker perintah mematikan lampu dan menutup kran air pada setiap ruangan apabila selesai digunakan.
Penanaman  karakter  peduli  lingkungan  yang  dilakukan  oleh  sekolah  harus disesuaikan  dengan  jenjang  pendidikan  siswa.  Karakter  peduli  lingkungan bertujuan  untuk  mendorong  kebiasaan  mengelola  lingkungan,  menghindari  sifat merusak  lingkungan,  memupuk  kepekaan  terhadap  lingkungan,  menanam  jiwa peduli dan tanggung jawab terhadap lingkungan, serta siswa dapat menjadi contoh penyelamat  lingkungan  dalam  kehidupan  di  mana  pun  berada  (Wulandhari, Zulfiati & Rahayu, 2019).
Dari  uraian  diatas  peneliti  tertarik  mengetahui  lebih  lanjut  peran  dan eksistensi  guru  terutama  guru  Agama  Islam  dalam  pembentukan  karakter  siswa. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengeksplorasi  eksistensi  guru  pendidikan agama  Islam  dalam  pembentukan  karakter  peduli  lingkungan  peserta  didik  di Sekolah Dasar Negeri 03 Merigi Kepahiang.

## METODE PENELITIAN
Kajian kualitatif pada penelitian ini berkaitan erat dengan penelitian tentang strategi pembelajaran lingkungan hidup di Sekolah ini, sehingga penulis memilih menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Adapun  jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  studi  kasus  ( case  studies ).  Penelitian  ini  mengangkat tema  tentang  strategi  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  menerapkan  sikap peduli lingkungan di Sekolah Dasar Negeri 03 Merigi Kabupaten Kepahiang. Data primer terdiri dari (1) Guru Pendidikan Agama Islam, (2) Kepala Sekolah, dan (3) Siswa.  Pada  penelitian  ini  data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  teknik wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Kemudian  untuk  memeriksa  keabsahan data, penulis menggunakan teknik triangulasi pengumpulan data.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan dapat digambarkan dengan menjadikan siswa harus dapat meneladani al-  Asmaul  Husna,  Al-khabir,  as-Sami’,  Al-Bahir,  materi  pokoknya  adalah  lebih mendekatkan  diri  kepada  Allah  swt  yang  sangat  indah  namanya  di  intergrasikan dengan  lingkungan  yaitu  denga  menghubungkan  makna  dan  menerapkanya dengan kehidupan sehari-hari. Al- Bashir dimana siswa dapat menjaga lingkungan agarvtetap bersih, indah, nyaman untuk  belajar.  Dalam mata pelajaran  fiqih  saya melakukan  praktik  wudhu  secara  langsung  dan  saya  mencontohkan  mengelola limbah  air  bekas  wudhu  untuk  di  jadikan    kolam  ikan  yang  diharapkan  bisa  di terapkan dirumah.
Strategi pembentukkan karakter peduli lingkungan melalui kegiatan belajar mengajar  ini  terbagi  menjadi  dua  pola,  pertama;  pembentukkan  karakter  peduli lingkungan  melalui  muatan  lokal  pendidikan  lingkungan  hidup,  kedua; pembentukkan karakter peduli lingkungan dengan mengintegrasikan muatan lokal pendidikan lingkungan hidup kedalam seluruh mata pelajaran. a) Pertama, strategi
pembentukkan  karakter  peduli  lingkungan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  03  Merigi Kabupaten Kepahiang adalah melalui muatan lokal pendidikan lingkungan hidup (PLH)  yang  menjadi  muatan  lokal  wajib  yang  diajarkan  dari  kelas  satu  hingga kelas  enam  dan  diberi  dua  jam  pelajaran  tiap  minggunya.  b)  Kedua,  strategi pembentukkan  karakter  peduli  lingkungan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  03  Merigi Kabupaten  Kepahiang  dilakukan  melalui  pengintegrasian  muatan  lokal pendidikan.
Berdarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  bahwa  upaya  yang  dilakukan oleh  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  pembentukan  karakter  peduli lingkungan  adalah  dengan:  a).  mengingatkan,  b).  menganjurkan,  c). mencontohkan, d).  memotivasi  siswa agar selalu menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan mengawali hidup bersih dari diri masing-masing, sehingga dapat menumbuhkan  kesadaran  siswa  untuk  dapat  membersihkan  lingkungan  baik sekolah maupun dirumah.
Faktor  pendukung  dalam  dalam  pembentukan  karakter  peduli  lingkungan adalah  sekolah  memiliki  Jumlah  siswa  yang  cukup,  peralatan  kebersihan  dalam kondisi  baik,  tata  tertib  sekolah  yang  sudah  terlaksanan  dengan  baik,  tata  tertib masing-masing  kelas  yang  sudah  menajdi  kebiasaan,  dan  terlaksanaya  lomba kebersihan  kelas,  sementara  itu  faktor  penghambat  nya  antara  lain  adalah kebiasaan siswa dalam membuang sampah pada tempatnya masih rendah, tempat pembuangan  sampah  atau  sarana  dan  prasarana  yang  ada  disekolah  yang  masih bercampur  dengan  yang  digunakan  juga  oleh  masyarakat,  petugas  kebersihan tidak  rutin  mengambil  sampah,  sehingga    siswa  terkendala  dalam  memelihara kebersihan, dan kebiasaan siswa dalam bekerja yang masih harus sering diawasi. Sebagai  seorang  pembimbing,  guru  Pendidikan  Agama  Islam  memberi dorongan dan menyalurkan semangat pada siswa agar siswa menjadi pribadi yang mandiri dan tetap semangat dalam menjalankan kewajibannya. Berdasarkan hasil wawancara  dengan  siswa  di  Sekolah  Dasar  Negeri  03  Merigi  Kabupaten Kepahiang,  guru  PAI  telah  memberikan  bimbingan  pada  siswa  agar  siswa  selalu menjaga  kebersihan  dan  keindahan  lingkungan,  guru  menanamkan  sikap  cinta lingkungan  pada  siswa  dengan  cara  meyuruh  siswa  untuk  merawat  taman  di halaman  kelas.  Guru  PAI  selalu  memperingatkan  siswa  agar  selalu  membuang sampah  pada  tempatnya,  melaksanakan  piket  kelas  dan  selalu  menanamkan  nilai peduli lingkungan pada diri siswa.
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  formal memiliki  arti  dan  makna  yang  sangat  penting  dan  bermanfaat  bagi  peserta  didik dalam  upaya  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  peserta  didik  dan memberikan  bekal  kemampuan  dan  pengetahuan  serta  pemahaman  tentang Pendidikan  Agama  Islam  itu  sendiri. Urgensi mata  pelajaran  Pendidikan  Agama Islam  yang  diajarkan  kepada  peserta  didik  guna  untuk  membentuk  karakter tersebut,  tidak  hanya  terbatas  pada  individu  tertentu,  tetapi  mencakup  seluruh aspek  dan  lapisan  masyarakat,  dimana  dalam  proses  pendidikan  dan pembelajarannya tidak hanya di lakukan pada lingkungan pendidikan formal saja tetapi  juga  pada  pendidikan  non  formal.  Sebab  dengan  pendidikan  itulah  peserta didik  dibawa  menuju  perubahan,  baik  sikap,  prilaku,  pola  fikir  ataupun peningkatan etika/akhlak yang luhur.
SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  dapat  ditarik  simpulan yaitu; Pertama ,  Eksistensi  guru  PAI  dalam  membentuk  karakter  peduli lingkungan  dilakukan  peserta  didik  pada  Sekolah  Dasar  Negeri  03  Merigi Kabupaten  Kepahiang  dengan  melakukan  persiapan  kegiatan  pembinaan keagamaan. Kedua , pelaksanaan kegiatan pembinaan keagamaan berupa habituasi peduli  lingkungan.  Dalam  hal  kegiatan  ini  dilakukan  dalam  bentuk  latihan disiplin,  menaati  aturan  sekolah,  terbiasa  hidup  bersih  dan  sehat,  guru memberikan  nasehat  dan  contoh  yang  baik  pada  peserta  didik  serta  strategi- strategi  lainnya. Ketiga ,  menanamkan  kebiasaan  yang  baik  pada  diri  siswa, meningkatkan  kegiatan  pembinaan  keagamaan,  meningkatkan  kedisplinan  dan kerja  sama  antara  orang  tua  dengan  guru  melalui  kegiatan  meningkatkan  moral anak  didik,  disinilah  letak  eksistensi  guru  Pendidikan  Agama  Islam  menjadi sangat urgent dalam  pembentukan  karakter  peduli  lingkungan  terhadap  peserta didik pada Sekolah Dasar Negeri 03 Merigi Kabupaten Kepahiang.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbarjono, A. (2018). Eksistensi Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Islam Multikultural di Era Milenial. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 17 (2), 171-180.
Chontesa,  M.,  Hanief,  M.,  &  Hasan,  N.  (2019).  Peran  Guru  Pendidikan  Agama Islam  dalam  Membentuk  Akhlakul  Karimah  Siswa  Di  Smp  Pgri  01 Karangploso Malang. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 4 (5), 57-71. Fathurrochman,  I.,  Ristianti,  D.  H.,  &  bin  Mohamed  Arif,  M.  A.  S.  (2019). Revitalization of Islamic Boarding School Management to Foster the Spirit of  Islamic  Moderation  in  Indonesia. Jurnal  Pendidikan  Islam,  8 (2),  239- 259.
Fitrianti, A, Munir & Munifah. (2017).  Pengaruh Layanan Informasi Kebersihan Kelas  Disertai  Papan  Bimbingan  terhadap  Perilaku  Menjaga  Kebersihan Kelas Siswa SMP Negeri 13 Palu, Jurnal Konseling & Psikoedukasi , 2(2). Fitrisari,  S.  N.  (2019).  Peran  guru  Kelas  I  dalam  Mengembangkan  Pendidikan Karakter  Peduli  Lingkungan  pada  Peserta  Didik  di  MII  Sijono  Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang ( Doctoral dissertation , IAIN Pekalongan). Iswari,  R.  D.,  &  Utomo,  S.  W.  (2017).  Evaluasi  Penerapan  Program  Adiwiyata untuk  Membentuk  Perilaku  Peduli  Lingkungan  di  Kalangan  Siswa  (Kasus: SMA Negeri 9 Tangerang Selatan dan MA Negeri 1 Serpong). Jurnal Ilmu Lingkungan Undip, 15 (1), 35-41.
Mukminin,  A.  (2014).  Strategi  Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan  di Sekolah  Adiwiyata  Mandiri. Ta’dib:  Journal  of  Islamic  Education  (Jurnal Pendidikan Islam), 19 (02), 227-252.
Rezkita,  S.,  &  Wardani,  K.  (2018).  Pengintegrasian  Pendidikan  Lingkungan Hidup  Membentuk  Karakter  Peduli  Lingkungan  di  Sekolah  Dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 4(2).
Ristianti,  D.  H.,  Putrajaya,  G.,  &  Fathurrochman,  I.  (2020).  Organizational behavior management through group counseling discussions as a radicalism preventive effort. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8 (1), 23-31.
Wanabuliandari, S. D. A. S., & Rahardjo, S. (2017). Peningkatan Perilaku Peduli Lingkungan  Dan  Tanggung  Jawab  Siswa  Melalui  Model  Ejas  dengan
Pendekatan Science Edutainment. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4 (1), 1-
7.
Widayat,  W.,  Wiyanto,  W.,  &  Hindarto,  N.  (2017).  Pembentukan  Keterampilan Berpikir  Kritis  dan  Karakter  Peduli  Lingkungan  Berbantuan  Scaffolding. Journal of Innovative Science Education, 6 (1), 85-95.
Wulandhari, C. A., Zulfiati, H. M., & Rahayu, A. (2019, April). Peran Guru dalam Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan  Melalui  Pembelajaran  Tematik Di Kelas Iv Sd 1 Sewon. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST (Vol. 1).