Journal of Telenursing (JOTING) Volume 5, Nomor 2, Juli-Desember 2023 e-ISSN: 2684-8988 p-ISSN: 2684-8996 DOI : https://doi.org/10.31539/joting.v5i2.6993

## TERAPI KELOMPOK TERAPEUTIK TERHADAP IDENTITAS DIRI REMAJA
Sandra Cassia Amanda 1 , Dewi Eka Putri 2 , Feri Fernandes 3
Universitas Andalas 1,2,3
sandracassiaamanda@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  terapi  kelompok  terapeutik  terhadap identitas diri remaja di Kecamatan Gunung Raya Kabupaten Kerinci Tahun 2023. Metode yang  digunakan  adalah  design quasy  experimental dengan  rancangan  penelitian pretest- posttest with control groups design . Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan yang bermakna identitas diri remaja setelah dilakukan terapi kelompok terapeutik dari status identitas  diri  cukup  aktif  menjadi  aktif.  Simpulan  terdapat  perbedaan  yang  bermakna identitas  diri  remaja  setelah  dilakukan  terapi  aktivitas  kelompok  antara  kelompok  yang diberikan  terapi  kelompok  terapeutik  dengan  kelompok  yang  tidak  dilakukan  terapi kelompok terapeutik.
Kata Kunci: Identitas Diri Remaja, Terapi Kelompok Terapeutik

## ABSTRACT
This research aims to determine the effect of therapeutic group therapy on the self-identity of adolescents in Gunung Raya District, Kerinci Regency, in 2023. The method used is a quasi-experimental  design  with  a  pretest-posttest  research  design  with  a  control  group design.  The  study  results  showed  a  significant  increase  in  adolescents'  self-identity  after therapeutic  group  therapy  from  moderately  active  to  active  self-identity  status.  The conclusion is that there are substantial differences in adolescents' self-identity after group activity therapy between the group that received therapeutic group therapy and the group that did not receive therapeutic group therapy.
Keywords: Adolescent Self-Identity, Therapeutic Group Therapy

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  adalah  masa  peralihan  masa  anak-anak  ke  masa  dewasa  dimana  pada masa ini remaja mengalami perkembangan mencapai kematangan fisik, mental, sosial dan emosional.  Pada  masa  ini  remaja  memiliki  energi  yang  besar,  emosi  yang  melonjak sedangkan pengendalian diri mereka belum sempurna. Masa remaja merupakan masa yang krusial  dalam  kehidupan.  Saat  itulah  kebiasaan  hidup  terbentuk,  fondasi  kesehatan  dan kesejahteraan seumur hidup di bangun (WHO, 2023).
Menurut  penelitian  Santika  &  Pratiwi  (2022)  mendapatkan  bahwa  98,7%  remaja memiliki  identitas  yang  positif,  remaja  mampu  mempersepsikan  dirinya  sebagai  seorang laki-laki  atau  perempuan  sesuai  dengan  jenis  kelaminnya,  mereka  merupakan  siswa  dari sekolah  menengah  pertama.  Sebagian  besar  remaja merasa  senang  saat  ini  berada  di fase seorang  remaja,  namun  mereka  juga  merasa  di  fase  remaja  ini  memiliki  lebih  banyak
tanggung  jawab  serta  banyak  aktivitas  yang  dilakukan.  Besarnya  jumlah  remaja  yang memiliki  identitas  diri  positif  menggambarkan  bahwa  mereka  memiliki  sifat  khusus,  uni dan berbeda, serta dapat menyadari kodratnya. Menurut penelitian Santika & Pratiwi (2022) mendapatkan  bahwa  98,7%  remaja  memiliki  identitas  yang  positif,  remaja  mampu mempersepsikan bahwa dirinya merupakan seorang laki-laki atau perempuan sesuai dengan gendernya, mereka merupakan siswa dari sekolah menengah pertama.
Namun  bila  identitas  diri  tidak  terpenuhi  dan  tidak  mampu  menyelesaikan  tugas perkembangannya  akan  mengalami  kebingungan  peran  (Hardayani  &  Keliat,  2022). Pencapaian  identitas  diri  yang  rendah  bisa  menghasilkan  kenakalan  dan  penyimpangan perilaku  pada  remaja  (Pertiwi  et  al.,  2020).  Jenis  penyimpangan  perilaku  lainnya  pada remaja antara lain seks bebas, prostitusi, perjudian, dan penyalahgunaan obat dan konsumsi alkohol  yang  tinggi  ditemukan  pada  remaja  dengan  status  identitas  rendah  (difusi),  dan moratorium (Zakiyah et al, 2020).
Menurut World  Health  Organization (WHO),  beberapa  permasalah  penyimpangan perilaku remaja seperti menurut survei kesehatan siswa berbasis sekolah global 79% remaja mengalami  perundungan.  Lebih  dari  25%  remaja  berusia  15-19  tahun  adalah  konsumsi alkohol. Pada tahun 2019 diperkirakan 90% remaja (usia 10-19 tahun) hidup dengan HIV di Wilayah Afrika (WHO, 2022).
Masalah  penyimpangan  perilaku  remaja  yang  sering  terjadi  di  Indonesia,  angka perkelahian antar pelajar meningkat datanya dari tahun ke tahun, pada tahun 2017 sebesar 12,9%  naik  menjadi  14%  di  tahun  2018  (Pohan  et  al,  2022).  Menurut  data  dari  Badan Narkotika Nasional (BNN), penyalahgunaan narkoba mengalami kenaikan hingga 24-28% di  tahun  2019.  82,4%  berstatus  sebagai  pemakai,  sedangkan  47,1%  berperan  sebagai pengedar,  dan  31,4%  sebagai  kurir  (Badan  Narkotika  Nasional  RI,  2022).  Hasil  servei Litbang  Kesehatan dengan UNESCO tahun 2018 menunjukkan 5,6% remaja di Indonesia sudah pernah melakukan seks bebas pra nikah, 96,7% telah terpapar pornografi dan 3,7% mengalami kecanduan pornografi (Maulia & Tahun, 2022).
Diperlukan  upaya  untuk  memaksimalkan  pelayanan  kesehatan  jiwa  pada  remaja khususnya  untuk  meningkatkan  perkembangan  psikososial  pada  remaja  yaitu  mencapai identitas  diri  (Hardayati  &  Keliat.,  2022).  Remaja  lebih  sering  berhubungan  erat  dengan teman  sebayanya,  karena  senang  mencari  pengalaman  diluar  keluarga  untuk mengeksplorasi  pengembangan  identitas  diri,  sehingga  upaya  menangani  masalah perkembangan identitas diri yang dihadapi remaja yang sangat tepat dipilih adalah dengan pendekatan terapi kelompok (Daulay et al., 2021).
Terapi  kelompok  terapeutik  merupakan  jenis  terapi  kelompok  yang  memberikan kesempatan kepada anggotanya untuk saling berbagi pengalaman, saling membantu, untuk menemukan cara menyelesaikan masalah dan mengantisipasi masalah yang akan dihadapi dengan cara yang efektif untuk mengendalikan stress yang muncul akibat masalah tersebut (Arifuddin  &  Pangaribuan,  2021;  Trinurmi,  2021).  Terapi  kelompok  terapeutik  dapat digunakan  untuk  menstimulasi  perkembangan  individu  sesuai  tugas  tumbuh  kembangnya (Hardayani & Keliat, 2022).
Berdasarkan hasil penelitian Kholifah et al., (2020) menyatakan bahwa hasil analisis kelompok intervensi menunjukkan pengaruh terapi kelompok terapeutik terhadap identitas diri.  Hasil  hasil  penelitian  Hardayati  &  Keliat  (2022)  juga  menemukan  setelah  dilakukan terapi  kelompok  terapeutik  terjadi  peningkatan  aspek  perkembangan  remaja  secara signifikan. Perbedaan penelitian terdahulu dengan penelitian ini terletak pada sampel yang digunakan, demografi tempat penelitian, metodologi penelitian dan variabel yang dipakai. Penelitian  sebelumnya  menggunakan  sampel  pada  remaja  di  panti  asuhan,  menggunakan
teknik  pengambilan  sampel non-probability  sampling yaitu purposive  sampling ,  cara penelitian nya dengan Quasy experimental pre-post test control group design .
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh terapi kelompok terapeutik terhadap  identitas  diri  remaja.  Penelitian  ini  bermanfaat  sebagai  informasi  dan  masukan positif bagi petugas khususnya keperawatan jiwa komunitas dalam memberikan pelayanan keperawatan  pada  remaja.  Penelitian  ini  dapat  menambah  keilmuan  keperawatan  jiwa dalam  mengembangkan  langkah  awal  untuk  identifikasi  pada  pembentukan  identitas  diri pada remaja.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan design Quasy Experimental dengan rancangan penelitian pretest-posttest  with  control  groups  design . Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua remaja  yang  ada  di  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Gunung  Raya  Kabupaten  Kerinci  Tahun 2023  yang  berjumlah  158  orang. Sampel  dalam  penelitian  ini  diambil  secara Stratified Random Sampling , yang terdiri dari 28 orang kelompok intervensi dan 28 orang kelompok kontrol.
Instrumen dalam pengumpulan data responden adalah lembar kuesioner yang terdiri dari kuesioner A yaitu kuesioner karakteristik responden, kuesioner B tentang identitas diri remaja dengan menggunakan skala fungsi identitas diri remaja oleh yang terdiri dari 15 item pertanyaan,  dengan  menggunakan  skala  likert  dengan  penilaian  untuk  pernyataan  positif bernilai: Tidak Pernah (TP) bernilai 1, Jarang (J) bernilai 2, Kadang-kadang (KD) bernilai 3,  Sering  (SR)  bernilai  4,  Selalu  (SL)  bernilai  5,  dengan  rentang  skor  15  –  75  point. Kuesioner B dengan menggunakan skala fungsi identitas diri yang sudah lulus uji Validitas dan  Reliabilitas  dari  penelitian  sebelumnya  dengan  Hasil  Uji  Validitas  didapatkan  bahwa nilai r hitung > r tabel (0,349), maka dari 20 pertanyaan terdapat 15 item yang dinyatakan valid.  Hasil  uji  reliabilitas  dengan  menggunakan  uji internal  consistency dan  selanjutnya dilakukan pengujian dengan teknik alpha cronbach , didapatkan hasil skala fungsi identitas diri dinyatakan reliabel karena nilai koefisien alpha cronbach > 0,07.
Analisis Univariat dilakukan untuk melihat distribusi frekuensi/rata-rata dari masing- masing  variabel  penelitian  yaitu  variabel  independen  (terapi  kelompok  terapeutik)  dan variabel  dependen  (identitas  diri  sebelum  dan  sesudah  intervensi). Rentang  nilai  identitas diri diakategorikan menjadi 15-30 = pasif, 31-45 = agak pasif, 46-60 = cukup aktif, 61-75 = aktif. Untuk  mengetahui  perbedaan  variabel  identitas  diri  sebelum  dan  setelah  intervensi pada  satu  kelompok  uji  yang  digunakan  yaitu  uji dependent  sample  t-test dan  untuk mengetahui  perbedaan  identitas  diri  remaja  setelah  diberikan  terapi  kelompok  terapeutik antara kelompok intervensi dan kontrol menggunakan uji independent sample t-test .

## HASIL PENELITIAN
Karakteristik Responden
Tabel. 1 Rerata Usia Remaja pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol (n=56) Variabel Kelompok Mean SD SE p value Usia Intervensi 13,64 0,920 0,174 0,761 Kontrol 13,57 0,826 0,156
Berdasarkan  tabel  1  diketahui  rerata  usia  remaja  kelompok  intervensi  berumur  14 tahun, sedangkan rerata usia remaja pada kelompok kontrol berumur 14 tahun. Tidak ada perbedaan yang bermakna rerata usia remaja kelompok intervensi dengan kelompok kontrol atau dengan kata lain rerata usia kedua kelompok homogen (p-value = 0,761, α = 0,05).
Tabel. 2
Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden
(Jenis Kelamin, Status Ekonomi, Agama dan Suku) (n=56)
Variabel Kategori Kelompok Intervensi (n=28) Kelompok Kontrol (n=28) p value f % f % Jenis Kelamin Laki-laki 11 39,3 12 42,9 0,786 Perempuan 17 60,7 16 57,1 Status Ekonomi Bawah UMR 17 60,7 19 67,9 0,577 Atas UMR 11 39,3 9 32,1 Agama Islam 28 100 28 100 - Suku Kerinci 16 57,1 19 67,9 0,408 Melayu 12 42,9 9 32,1
Berdasarkan  tabel  2  pada  kelompok  intervensi  diketahui  responden  sebagian  besar (60,7%) berjenis kelamin perempuan, sebagian besar (60,7%) memiliki status ekonomi di bawah  UMR,  seluruh  (100%)  beragama  Islam,  sebagian  besar  (57,1%)  merupakan  suku kerinci.  Sedangkan  pada  kelompok  kontrol  diketahui  sebagian  besar  (57,1%)  berjenis kelamin  perempuan,  sebagian  besar  (67,9%)  memiliki  status  ekonomi  di  bawah  UMR, seluruh  (100%)  beragama  Islam,  sebagian  besar  (67,9%)  merupakan  suku  melayu. Karakteristik  responden  (jenis  kelamin,  status  ekonomi,  agama  dan  suku)  dari  kelompok intervensi dan kelompok kontrol tidak ada perbedaan yang bermakna atau dengan kata lain proporsi karakteristik pada kedua kelompok setara atau homogen (p- value > 0,05).
Tabel 3 Rerata Identitas Diri Remaja Sebelum dan Setelah Terapi Kelompok Terapeutik pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol (n=56) Kelompok Identitas Diri Mean Min-Maks SD CI P value Intervensi Sebelum 55,61 43-70 5,81 55,53; 61,25 0,000 Setelah 65,18 52-75 6,11 62,81; 67,55 Kontrol Sebelum 57,82 42-75 9,73 54,05; 61,60 0,697 Setelah 58,39 47-73 7,38 55,53; 61,25
Berdasarkan  tabel  3  diketahui  rerata  identitas  diri  remaja  sebelum  terapi  kelompok terapeutik pada kelompok intervensi adalah 55,61 yang berarti termasuk identitas diri cukup aktif. Setelah terapi kelompok terapeutik menjadi 65,18 yang berarti termasuk identitas diri aktif.  Sedangkan,  rerata  identitas  diri  remaja  sebelum  terapi  kelompok  terapeutik  pada kelompok  kontrol  adalah  57,82  yang  berarti  termasuk  identitas  diri  cukup  aktif.  Setelah terapi kelompok terapeutik menjadi 58,39 yang berarti masih termasuk identitas diri cukup aktif.
Berdasarkan  tabel  diketahui  ada  perbedaan  yang  bermakna  atau  dengan  kata  lain identitas  diri  sebelum  dan  setelah  terapi  kelompok  terapeutik  pada  kelompok  intervensi tidak  homogen  (p- value <  0,05).  Sedangkan  pada  kelompok  kontrol  didapatkan  ada perbedaan  yang  bermakna  identitas  diri  sebelum  dan  setelah  terapi  kelompok  terapeutik
pada kelompok kontrol homogen (p- value > 0,05).
Tabel. 4 Perbedaan Rerata Identitas Diri Remaja Setelah Diberikan Terapi Kelompok Terapeutik
antara Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol (n=56) Kelompok Identitas Diri Mean SD p-value CI Intervensi Setelah 65,18 6,11 0,000 3,15 - 10,41 Kontrol Setelah 58,39 7,38
Berdasarkan  tabel  4  diketahui  rerata  identitas  diri  remaja  setelah  pemberian  terapi kelompok  terapeutik  pada  kelompok  intervensi  adalah  65,18  yang  berarti  status  identitas diri  aktif,  sedangkan  pada  kelompok  kontrol  rerata  identitas  diri  remaja  setelah  diberikan terapi  kelompok  terapeutik  adalah  58,39  berarti  status  identitas  diri  cukup  aktif. Berdasarkan tabel didapatkan ada pengaruh pemberian terapi kelompok terapeutik terhadap identitas diri remaja.

## PEMBAHASAN Karakteritik Responden
Berdasarkan  hasil  penelitian  karakteristik  responden  pada  kelompok  intervensi diketahui  rerata  usia  remaja  berumur  14  tahun. Usia  masa  remaja  menurut  WHO  (2023) remaja usia 10-19 tahun: masa remaja awal/ early adolescense (10-13 tahun), masa remaja tengah/ middle  adolescense (14-16  tahun)  dan  masa  remaja  akhir/ late  adolescense (17-19 tahun). Pada masing-masing tahapan memiliki ciri perubahan yang khas baik dari segi fisik, kognitif maupun dari segi sosioemosional (Mahmudin & Uyun, 2018).
Sebagian  besar  responden  berjenis  kelamin  perempuan.  Jumlah  remaja  laki-laki  23 orang  dan  perempuan  33  orang,  sebagian  besar  responden  memiliki  status  ekonomi  di bawah UMR, seluruh responden beragama Islam. Manurut Priskila & Widiasavitri (2020) berbicara tentang agama pasti akan dikaitkan dengan iman dan keyakinan.
Sebagian  besar  responden  merupakan  suku  Kerinci. Menurut  Santrock  Ungkapan- ungkapan  lama,  pepatah  petitih  dan  peribahasa  ini  mengnungkapkan  kebenaranm kebijaksanaan, atau pelajaran tentang alam dan moral yang diperoleh berdasarkan akal sehat dan  pengalaman-pengalaman  praktis  dari  masyarakat  yang  dapat  digunakan  sebagai pedoman hidup bagi masyarakat (Helida & Zuhud, 2021).

## Rerata  Identitas  Diri  Remaja  Sebelum  dan  Setelah  Diberikan  Terapi  Kelompok Terapeutik pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol
Hasil  penelitian  didapatkan  rerata  identitas  diri  remaja  sebelum  pemberian  terapi kelompok terapeutik pada kelompok intervensi dengan skor 55,61 yang berarti identitas diri cukup aktif, ditandai dengan usia remaja termasuk kelompok usia remaja awal dengan jenis kelamin sebagian besar perempuan, dengan status ekonomi dibawah UMR, memiliki agama yang  sama  yaitu  Islam  dan  sebagian  besar  bersuku  Kerinci.  Hasil  penelitian  ini  didukung oleh  hasil  penelitian  Kholifah  et  al.,  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  status  identitas  diri remaja  sebelum  pemberian  terapi  kelompok  terapeutik  pada  kelompok  intervensi menunjukkan status identitas diri pasif. Analisa peneliti, status identitas diri remaja sebelum dilakukan  terapi  kelompok  terapeutik  menunjukkan  status  identitas  diri  yang  tergolong cukup aktif. Menurut peneliti hal ini terjadi dikarenakan responden dalam rentang usia 12 sampai  15  tahun,  dimana  pada  usia  ini  remaja  mengalami  masa-masa  pencarian  identitas diri,  masa  transisi  yang  beresiko  mengalami  kebingungan  peran.  Hal  ini  sesuai  dengan aspek-aspek  identitas  diri  yang  dikemukakan  oleh  Erikson,  aspek  struktural  berkaitan
dengan  konsep  masa  depan  yang  dirancang  oleh  remaja,  remaja  telah  menyiapkan kehidupan  di  masa  yang  akan  datang.  Eksistensi  remaja  dalam  menggali  arti  hidupnya, mampu  nenemukan  perasaan  ada  tidaknya  keyakinan  dalam  dirinya.  Remaja  mampu adaptif dengan perubahan ciri-ciri remaja yang memandang dirinya menjadi prestasi yang matang dalam dirinya.
Perawat  dalam  kesehatan  mental  remaja  memainkan  peran  khsusus.  Perawat memberikan dukungan dan membangun koneksi yang kemudian menjadi jembatan empati dalam  proses  penyembuhan  kesehatan  mental.  Selain  mengembangkan  hubungan  yang bermakna  dengan  remaja,  perawat  juga  memberikan  psikoedukasi  baik  secara  individu maupun secara kelompok. Remaja mendapatkan manfaat dari implementasi yang berfokus pada  hubungan  interpersonal,  keterampilan  koping  dan  dukungan  kognitif  dari  perawat. Peran  perawat  dalam  kesehatan  mental  remaja  adalah  meningkatkan  hubungan  sosial, mendapatkan strategi koping yang lebih baik, menerapkan perubahan perilaku gaya hidup yang lebih sehat, memahami kesehatan dan penyakit mereka, dan memanfaatkan dukungan kognitif (Thralls, 2021).
Setelah pemberian terapi kelompok terapeutik rerata identitas diri remaja dengan skor 65,18 yang berarti identitas diri aktif, ditandai dengan usia remaja termasuk kelompok usia remaja  awal  dengan  jenis  kelamin  sebagian  besar  perempuan,  dengan  status  ekonomi dibawah UMR, memiliki agama yang sama yaitu Islam dan sebagian besar bersuku Kerinci. Hasil penelitian ini didukung oleh hasil penelitian Kholifah et al., (2020) yang menyatakan bahwa  status  identitas  diri  remaja  setelah  pemberian  terapi  kelompok  terapeutik  pada kelompok intervensi menunjukkan status identitas diri aktif. Analisa peneliti, status identitas diri remaja setelah dilakukan terapi kelompok terapeutik menunjukkan peningkatan status identitas diri menjadi aktif. Remaja pada kelompok intervensi mendapatkan perlakuan yaitu terapi kelompok terapeutik yang dilakukan sebanyak enam sesi terapi, jarak antar sesi terapi yaitu  satu  hari  sehingga  lebih  menunjukkan  peningkatan  terhadap  identitas  diri  remaja. Hasil  penelitian  Sari  et  al.,  (2023);  Hasanah  et  al.,  (2019)  menunjukkan  bahwa  adanya peningkatan  kemampuan  remaja  dalam  menstimulasi  aspek  perkembangan  identitas  diri. Selain  itu,  hasil  penelitian  Arifuddin  &  Pangaribuan  (2021)  menunjukkan  bahwa  terapi kelompok    terapeutik    dapat    meningkatkan    perkembangan  psikososial  dan  emosi  pada anak  remaja.  Kesejahteraan  psikologis  juga  dapat  meningkat  kesadaran      remaja      dan penerimaan   diri   remaja (Swasti et al., 2023; Viejo et al.,  2018)
Peningkatan  status  identitas  diri  setelah  dilakukan  terapi  kelompok  terapeutik  pada kelompok  intervensi  dikarenakan  remaja  diajarkan  dan  dibimbing  dalam  memahami  dan berusaha untuk mencapai tugas perkembangannya. Pemahaman melalui eksplorasi terhadap kelebihan  atau  kelemanan  diri  sehingga  remaja  menyadari  seluruh  aspek  yang  ada  dalam dirinya.  Pemahaman  melalui  enam  sesi  terapi  yang  dilakukan  sangat  penting  untuk memberikan pengaruh terhadap remaja dalam menentukan tujuan atau cita-cita masa depan mereka.  Setelah  dilakukan  terapi  kelompok  terapeutik  identitas  diri  semakin  menuju identity-achieved ,  yaitu  ditandai  dengan  semakin  baiknya  perkembangan  spiritual. Perkembangan psikososial juga meningkat, kemandirian meningkat, tanggapan moral pada tingkat  yang  lebih  tinggi,  kemampuan  menghadapi  stress,  mengetahui  kekuatan  dan kelemahan.
Rerata identitas  diri remaja  sebelum  intervensi  pada  kelompok  kontrol  dengan  skor 57,82  berarti  identitas  diri  cukup aktif.  Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  hasil  penelitian Kholifah  et  al.,  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  status  identitas  diri  remaja  sebelum pemberian terapi kelompok terapeutik pada kelompok kontrol menunjukkan status identitas diri pasif. Analisa peneliti, status identitas diri remaja sebelum dilakukan terapi kelompok
terapeutik  menunjukkan  status  identitas  diri  yang  tergolong  cukup  aktif.  Menurut  peneliti hal ini terjadi dikarenakan responden dalam rentang usia 12 sampai 15 tahun, dimana pada usia ini remaja mengalami masa-masa pencarian identitas diri, masa transisi yang beresiko mengalami kebingungan peran.
Rerata  identitas  diri  remaja  setelah  intervensi  pada  kelompok  kontrol  dengan  skor 58,39  berarti  identitas  diri  cukup  aktif.  Analisa  peneliti,  status  identitas  diri  remaja  pada kelompok  kontrol  mengalami  sedikit  peningkatan  nilai  namun  masih  tetap  dalam  status identitas  diri  cukup  aktif,  dikarenakan  pada  kelompok  kontrol  tidak  diberikan  perlakukan terapi  kelompok  terapeutik  sehingga  tidak  ada  perbedaan  yang  bermakna  dalam  status identitas dirinya, namun setelah post test kelompok kontrol diberikan pendidikan kesehatan tentang identitas diri remaja dan tumbuh kembang remaja.

## Perbedaan Rerata Identitas Diri Remaja Setelah Terapi Kelompok Terapeutik antara Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol.
Hasil  penelitian  diketahui  rerata  identitas  diri  remaja  setelah  pemberian  terapi kelompok terapeutik pada kelompok intervensi dengan skor 65,18 berarti identitas diri aktif, sedangkan pada kelompok kontrol dengan skor 58,39 berarti identitas diri cukup aktif. Ada pengaruh setelah terapi kelompok terapeutik terhadap identitas diri remaja antara kelompok kontrol dengan kelompok intervensi.
Hasil penelitian ini didukung oleh hasil penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa terapi  kelompok  terapeutik  dapat  membantu  meningkatkan  pembentukan  identitas  diri remaja  secara  optimal.  Didukung  juga  oleh  hasil  penelitian    Kholifah  et  al.,  (2020)  yang menyakatan  ada  pengaruh  terapi  kelompok  terapeutik  terhadap  identitas  di  antara  kedua kelompok.  Hasil  penelitian  Kustiawan  &  Somantri  (2022)  yang  menyatakan  terdapat perbedaan  yang  signifikan  kemampuan  menstimulasi  perkembangan  identitas  antara sebelum  dan  sesudah  perlakuan  terapi  kelompok  terapeutik.  Berdasarkan  hasil  penelitian Zakiyah et al., (2020) menyatakan ada hubungan antara terapi kelompok terapeutik remaja dan pendidikan kesehatan terhadap identitas diri.
Hal  ini  sesuai  dengan  teori  yang  menyatakan  bahwa  terapi  kelompok  terapeutik adalah salah satu terapi modalitas yang bisa digunakan untuk menstimulasi perkembangan individu sesuai dengan tugas tumbuh kembangnya. Prinsip kerja TKT pada remaja adalah dengan  melakukan  stimulus  terhadap  respon  individu  yang  terdiri  dari  aspek  motorik, kognitif, emosi, kepribadian, moral, spiritual dan psikososial untuk mencapai kemampuan individu  ( personal  ability )  yang  sesuai  dengan  tugas  perkembangan  remaja  (Hardayati  & Keliat, 2022).
Menurut  analisa  peneliti,  status  identitas  diri  remaja  setelah  dilakukan  terapi kelompok  terapeutik  pada  kelompok  kontrol  tidak  mengalami  peningkatan,  sedangkan peningkatan  identitas  diri  yang  signifikan  pada  kelompok  intervensi  yang  mendapatkan terapi  kelompok  terapeutik.  Terapi  kelompok  terapeutik  yang  dilakukan  kepada  remaja melalui  enam  sesi terapi  dilakukan  dengan  stimulasi terhadap  aspek  biologis,  psikososial, kognitif,  bahasa,  moral,  spiritual,  emosi,  bakat  dan  kreativitas.  Dalam  pelaksanaan  setiap sesi  terapi  kelompok  terapeutik  remaja  dapat  bertukar  pikiran,  berbagi  pengalaman, berdiskusi dengan teman sebaya.
Hasil  analisis  kuesioner  yang  dilakukan  oleh  peneliti  didapatkan  bahwa  terdapat perbedaan skala fungsi identitas diri antara kelompok intervensi dengan kelompok kontrol, dimana skala fungsi identitas diri pada kelompok intervensi lebih tinggi daripada kelompok kontrol.

## SIMPULAN
Ada  perbedaan  yang  bermakna  pada  identitas  diri  remaja  setelah  terapi  kelompok terapeutik  antara  kelompok  itervensi  dengan  kelompok  kontrol. Ada  pengaruh  terapi kelompok terapeutik terhadap identitas diri  remaja di SMP Negeri di  Kecamatan Gunung Raya Kabupaten Kerinci Tahun 2023.

## SARAN
Dinas  Kesehatan  setempat  diharapkan  dapat  lebih  mengembangkan  dan memperhatikan program promosi kesehatan jiwa khusunya kesehatan jiwa remaja sebagai salah satu program pokok puskesmas. Program kesehatan jiwa remaja bekerja sama dengan keluarga,  masyarakat,  sekolah  dan  dibantu  oleh  perawat  spesialis  jiwa  yang  berada  di wilayah  kerja  puskesmas  setempat.  Perawat  jiwa  di  masyarakat  hendaknya  lebih  aktif dalam  promosi  kesehatan  jiwa  khususnya  pada  remaja.  Perawat  jiwa  hendaknya memberikan  pendidikan  kesehatan  tentang  tumbuh  kembang  remaja,  identitas  diri  remaja yang  dapat  diberikan  di  sekolah-sekolah  maupun  di  dalam  lingkungan  masyarakat  desa. Hasil  penelitian  ini  diharapkan  menjadi  pedoman  dalam  pengembangan  terapi  kelompok terapeutik sehingga mencegah timbulnya masalah kesehatan jiwa dan dapat meningkatkan ksehatan jiwa khususnya pada remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifuddin, A., & Pangaribuan, H. (2021). Pengaruh Terapi Kelompok Terapeutik terhadap Peningkatan  Perkembangan  Psikososial  dan  Emosi  Anak  Remaja. Madago  Nursing Journal , 2 (1), 15–21. https://doi.org/10.33860/mnj.v2i1.440 Badan Narkotika Nasional RI. (2022). Inspektorat Utama - Badan Narkotika Nasional RI . https://bnn.go.id/satuan-kerja/ittama/
Daulay,  W.,  Wahyuni,  S.  E.,  &  Nasution,  M.  L.  (2021).  Optimalisasi  Perkembangan Remaja  Melalui  Tkt  (Terapi  Kelompok  Terapeutik)  di  Kecamatan  Medan  Amplas dan  Medan  Johor. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Multidisiplin , 4 (2),  73–81. https://doi.org/10.36341/jpm.v4i2.1552
Hardayati,  Y.  A.,  &  Keliat,  B.  A.  (2022).  Pengaruh  Terapi  Kelompok  Terapeutik  (TKT) terhadap  peningkatan  aspek  dan  tugas  perkembangan  Remaja. MPPKI  (Media
Publikasi  Promosi  Kesehatan  Indonesia)  The  Indonesian  Journal  of  Health Promotion , 5 (7), 824–828. https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/MPPKI/article/view/2396/2191 Hasanah, U., Reliani, R., & Fatinah, H. A. (2019). Penerapan Terapi Spesialis Kelompok Terapeutik Psikoedukasi Keluarga dalam Menstimulasi Perkembangan Identitas Diri Remaja  Menggunakan  Pendekatan  Teori  Stuart  dan  King .  Universitas Muhammadiyah Surabaya. http://repository.um-surabaya.ac.id/id/eprint/5894
Helida,  A.,  &  Zuhud,  E.  A.  M.  (2021).  Oral  Traditions  of  the  Kerinci  Community:
Proverbs, Sayings, and Old Rules. ETNOSIA : Jurnal Etnografi Indonesia , 6 (1), 66– 81. https://doi.org/10.31947/etnosia.v6i1.12455
Kholifah, S., Margono, H. M., Fitryasari, R., Yusuf, A., Endang, H., &  Budiono, B. (2020). The  Effect  of  Therapeutic  Group  Therapy  on  the  Development  of  Adolescent  Self Identity in Orphanage. Journal of Vocational Nursing , 1 (1), 86.
https://doi.org/10.20473/jovin.v1i1.19917
Kustiawan, R., & Somantri, I. (2022). The Effect of Adolescent Therapeutic Group Therapy (TKT)  on  the  Development  of  Adolescent  of  Islamic  Boarding  School  in Tasikmalaya. Jurnal Berita Ilmu Keperawatan 15 (2), 137–141.
https://journals.ums.ac.id/index.php/BIK/article/view/17401 Mahmudin,  A.,  &  Uyun,  Z.  (2018). Hubungan  antara  konformitas  dengan  identitas  diri pada  remaja  yang  bergabung  dengan  kelompok  Verza  Rider  Community  Indonesia (VRCI) Solo. Universitas Muhammadiyah Surakarta. https://eprints.ums.ac.id/69460/ Maulia,  E.,  &  Tahun,  O.  D.  (2022).  Pengaruh  Media  Internet  terhadap  Perilaku Menyimpang Seksual pada Remaja di SMA Al-Hidayah Tahun 2022. Jurnal Ilmiah
Indonesia , 7 (5). https://jurnal.syntaxliterate.co.id/index.php/syntax-
literate/article/view/7096
Pertiwi,  H.,  Zakiyah,  Z.,  &  Sutandi,  A.  (2020).  Status  Perkembangan  dan  Identitas  Diri Remaja di SMP Negeri 49 Kramat Jati Jakarta Timur. Jurnal Kesehatan Sealmakers Perdana , 3 (1), 97–103. https://journal.ukmc.ac.id/index.php/joh/article/view/235 Pohan,  Z.  A.,  Siregar,  M.  F.  Z.,  &  Sembiring,  N.  S.  K.  B.  (2022).  Strategi  Masyarakat Menghadapi  Perilaku  Buruk  Remaja. Khazanah :  Journal  of  Islamic  Studies , 1 (1), 47–54. https://pusdikra-publishing.com/index.php/jelr/article/view/423
Priskila,  D.,  &  Widiasavitri,  P.  N.  (2020).  Gambaran  Pencarian  Identitas  Agama  Remaja dengan  Orang  Tua  Beda  Agama  di  Bali. Jurnal  Psikologi  Udayana , 7 (1),  91-101. https://doi.org/10.24843/jpu.2020.v07.i01.p10
Santika,  N.,  &  Pratiwi,  S.  K.  A.  (2022). Deskripsi  Konsep  Diri  pada  Remaja  di  SMP Muhammadiyah  Al-Kautsar  Kartasura .  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta. https://eprints.ums.ac.id/102868/1/Naskah%20publikasi%20santika%20revisi%20set elah%20semhas%20%281%29.pdf
Sari,  T.  H.,  Daulima,  N.  H.,  &  Mustikasari,  M.  (2023).  Peningkatan  Perkembangan Identitas  Diri  Remaja  dengan  Terapi  Kelompok  Terapeutik. Jurnal  Penelitian Kesehatan Suara Forikes, 14 , 31-48. http://dx.doi.org/10.33846/sf.v14i0.3148 Swasti,  K.  G.,  Susanti,  H.,  &  Wardani,  I.  Y.  (2023).  Pengaruh  Terapi  Kelompok Terapeutik  Kombinasi  Project  Based  Learning  terhadap  Stimulasi  Perkembangan Psikososial  Remaja  Menggunakan  Pendekatan  Peplau. Journal  of  Bionursing,  5 (1),
105-112. https://doi.org/10.20884/1.bion.2023.5.1.179 Thralls,  C.  E.  (2021). Educating  Psychiatric  Nurses  in  Cognitive Behavioral  Therapy  for Adolescent Patients: A Quality Improvement Project . https://scholarworks.montana.edu/xmlui/bitstream/handle/1/16304/thralls-educating-
2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Trinurmi, S. (2021). Teknik Terapi Kelompok (Group Theraphy). Al Irsyad Al-Nafs , 8 (1), 22–34. https://doi.org/10.24252/al-irsyad%20al-nafs.v8i1.22050
Viejo, C., Gómez-López, M., & Ortega-Ruiz, R. (2018). Adolescents' Psychological Well- Being:  A  Multidimensional  Measure. International  Journal  of  Environmental Research and Public Health , 15 (10), 2325. https://doi.org/10.3390/ijerph15102325 WHO.  (2023). A  New  National  Adolescent  Health  Strategy  in  Mauritius . https://www.who.int/news/item/22-04-2023-a-new-national-adolescent-health- strategy-in-mauritius
WHO.  (2022).  WHO  Highlights  Urgent  Need  to  Transform  Mental  Health  and  Mental Health  Care.  In World  Health  Organization .  https://www.who.int/news/item/17-06- 2022-who-highlights-urgent-need-to-transform-mental-health-and-mental-health-care Zakiyah, Z., Sutandi, A., & Pertiwi, H. (2020). Achievement of Adolescent Development, Self Identity and Knowledge about the Dangers of Drug Abuse and Free Sex Through Health  Education  and  Therapeutic  Group  Therapy. Jurnal  Ners  dan  Kebidanan Indonesia , 8 (1), 43-51. https://doi.org/10.21927/jnki.2020.8(1).43-51