INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 6672-6683 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Efektifitas E-Learning Sebagai Media Pada Pembelajaran TIK
Sasnita Riyani 1 ✉ , Angriamilleni 2 , Agung Setiawan 3 , Adyanata Lubis 4 , Sri Wahyudi 5
Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi – STKIP Rokania Email: sasnitariyani@gmail.com 1 ✉

## Abstract
This article discusses the Effectiveness of E-learning as a Medium on ICT Learning in a theoretical scope. The basic purpose of this article is to provide understanding and stimulate how the right patterns for e-learning to be effectively applied as a medium for ICT learning. This article is a library research that examines various literature such as books, or documents. This is done as an effort to collect literature references or literature reviews about e-learning. The methods used are qualitative descriptive methods and descriptive approaches. The results of this study are a presentation of e-learning conesp, application, constraints, solutions, and effective patterns that can be implemented as ICT learning media, as well as a foundation for technology-based learning media innovation.
Keywords : E-learning, Learning Media

## Abstrak
Artikel  ini  membahas  tentang  Efektivitas E-learning  Sebagai  Media  Pada  Pembelajaran TIK  dalam  cakupan teoritis. Tujuan dasar artikel ini memberi pemahaman dan menstimulasi tentang bagaimana pola yang tepat agar e-learning efektif diterapkan sebagai media pembelajaran TIK. Artikel ini merupakan kajian kepustakaan (library research) yang menelaah berbagai literatur seperti buku, atau dokumen. Hal ini dilakukan sebagai upaya pengumpulan  referensi  kepustakaan  atau  kajian  literatur  tentang e-learning.  Metode  yang  digunakan  yaitu metode deskriptif kualitatif dan pendekatan deskriptif. Hasil kajian ini adalah pemaparan mengenai konesp e- learning,  penerapan,  kendala,  solusi,  serta  pola  efektif  yang  dapat  diimplementasikan  sebagai  media pembelajaran TIK, serta sebagai landasan inovasi media pembelajaran berbasis teknologi.
Kata Kunci : E-learning, Media Pembelajaran
Kata Kunci : E-learning, Media Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Teknologi  informasi  dan komunikasi (TIK) semakin  berkembang  sangat  pesat saat ini, salah satunya adalah bidang pendidikan. Jika dulu kita harus belajar secara tatap muka dengan guru,sekarang kita bisa menggunakan e-learning sebagai media pembelajaran online. Dengan e-learning, kita dapat memasukkan materi pembelajaran dalam bentuk tulisan, audio, video, dll. E-learning  diketahui  sebagai  alat  dalam  proses  pembelajaran  di    sebagian  besar  institusi pendidikan  di  seluruh  dunia. E-learning  adalah  bentuk  pembelajaran  yang  dilakukan  secara elektronik melalui media digital seperti komputer, laptop, tablet, atau smartphone.
E-learning  memungkinkan  siswa  untuk  mengakses  bahan  pembelajaran,  seperti  materi pelajaran, tugas, dan latihan soal, melalui platform pembelajaran online. Metode pembelajaran ini  dapat  dilakukan  secara sinkron (real-time) maupun asinkron (tidak  real-time), tergantung pada  kebutuhan  dan  ketersediaan  siswa  dan  guru. E-learning  biasanya  dilengkapi  dengan berbagai fitur seperti forum diskusi, video, audio, atau chat room yang memungkinkan interaksi antara siswa dan guru. E-learning dapat digunakan dalam berbagai bidang pendidikan, mulai dari  pendidikan  formal  hingga  pendidikan  non-formal.  Teknologi  lahir  karena  adanya kebutuhan manusia sejak zaman dahulu. Meskipun pada zaman dahulu terbilang sederhana. teknologi komunikasi dan informasi merupakan bagian dari pendidikan maka perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mempunyai peran dalam memberikan arah perkembangan dunia  pendidikan.  Perkembangan  teknologi  dalam  dunia  pendidikan  memang  sangat  di butuhkan dan merupakan faktor penting untuk meningkatkan mutu  pendidikan (Salma  dkk, 2013:16) dalam (Aswindari 2019) .
Pendidikan  adalah  proses  pengubahan  sikap  dan  tata  laku  seseorang  dalam  usaha mendewasakan manusia . Undang undang republik Indonesia nomor  20 tahun 2003 pasal 3 tentang pendidikan nasional yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.hal ini menegaskan bahwa manusia  dapat  memperoleh  pendidikan  melalui  kegiatan  belajar  di  dalam  maupun  di  luar sekolah.
Pembelajaran  efektif  dengan  memanfaatkan  teknologi  mengacu  pada  penggunaan teknologi  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  efisiensi  pembelajaran.  Pembelajaran  dengan memanfaatkan teknologi dapat mencakup berbagai mac am platform, aplikasi, dan perangkat
yang digunakan untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa. Pembelajaran efektif dengan memanfaatkan  teknologi  dapat  memberikan  berbagai  manfaat,  termasuk  meningkatkan aksesibilitas dan fleksibilitas, memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan kecepatan dan gaya belajar mereka sendiri, serta membantu siswa untuk memperdalam pemahaman mereka melalui visualisasi dan interaksi yang lebih baik. Namun, penting untuk diingat bahwa teknologi hanya merupakan alat yang dapat membantu dalam pembelajaran. Efektivitas  pembelajaran masih sangat tergantung pada metode pembelajaran yang tepat, serta dukungan dari guru dan lingkungan  pembelajaran  yang  mendukung.  Berikut  ini  adalah  beberapa  contoh  efektivitas belajar menggunakan teknologi menurut (Suartama n.d.) :

## 1. Platform pembelajaran online
Platform  pembelajaran  online  (e-learning)  seperti  Google  Classroom,  Moodle,  dan Edmodo  dapat  memfasilitasi  interaksi  antara  siswa  dan  guru  secara  online, memungkinkan siswa untuk mengakses konten pembelajaran dan tugas dari mana saja, dan membantu guru untuk memberikan umpan balik dan menilai tugas secara online.
2. Simulasi dan visualisasi
Teknologi  seperti  simulasi  dan  visualisasi  dapat  membantu  siswa  memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep abstrak dengan cara yang lebih interaktif dan  memotivasi.  Contoh  teknologi  yang  dapat  digunakan  dalam  hal  ini  antara  lain animasi, grafik, dan video.
3. Pembelajaran jarak jauh
Dalam  situasi  pandemi  saat  ini,  teknologi  telah  menjadi  kunci  dalam  memfasilitasi pembelajaran jarak jauh. Teknologi seperti video konferensi, aplikasi kelas virtual, dan alat kolaborasi  online  memungkinkan  siswa untuk tetap terhubung dengan  guru  dan teman sekelas, serta memperoleh akses ke sumber daya pembelajaran yang diperlukan dari jarak jauh.
4. Aplikasi pembelajaran mobile
Aplikasi pembelajaran mobile seperti Duolingo, Kahoot, dan Quizlet dapat memfasilitasi pembelajaran  yang  interaktif  dan  memotivasi,  serta  memberikan  umpan  balik  instan kepada siswa tentang kemajuan mereka.
Teknologi  informasi  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  dengan menggunakan internet untuk e-learning atau menggunakan komputer sebagai media interaktif. Penggunaan  media  tersebut  diharapkan  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  minat  dan
perhatian  siswa  sehingga  proses  pembelajaran  dapat  berlangsung.  Selain  itu,  proses pembelajaran menjadi lebih efektif karena penggunaan media pembelajaran dapat mengatasi hambatan dalam proses komunikasi antara guru dan siswa.
Media  pembelajaran  berbasis  teknologi  adalah  penggunaan  teknologi  informasi  dan komunikasi (TIK) untuk membantu dan memfasilitasi proses pembelajaran. Media pembelajaran ini dapat berupa software, aplikasi, atau perangkat keras yang dirancang khusus untuk tujuan pembelajaran, seperti video pembelajaran, game edukasi, dan platform e-learning. Peran positif media pembelajaran berbasis teknologi dalam dunia pendidikan sangat penting karena dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran.
Mengenai  hal  yang  melatarbelakangi  penelitian  ini  yaitu  dengan  meninjau  kembali penelitian sebelumnya. Ini bertujuan agar mengetahui pentingnya analisis tentang e-learning dilakukan. Ada pun penelitian sebelumnya yaitu:
1. penelitian  yang  dilakukan  oleh  Shobich  Ulil  (Albab  2020) yang  berjudul  “Analisis Kendala Pembelajaran E-Learning Pada Era Disrupsi Di SMK Terpadu Al-Islahiyah Singosari Malang” mengemukakan bahwa mengetahui tentang efektivitas teknologi pada aspek  pembelajaran sangat  signifikan karena  hal ini  sering disebut dengan istilah disrupsi, dalam era disrupsi ini, perkembangan dari metode lama ke metode baru  yaitu berbasis komputerisasi atau dengan istilah online. Mengaharuskan bagi sektor pendidikan untuk menguasai teknologi, jika tidak ingin ketinggalan  dalam bidang  Pendidikan,  oleh  sebab  itu,  perlu  adanya  penelitian  lebih  lanjut  tentang efektivitas ini.
2. Selanjutnya, penelitian oleh Ni Nyoman Sri Putu Verawati (Verawati 2020) dengan judul  “Efektivitas  Penggunaan  E -Learning  dalam  Pengajaran  di  Kelas  untuk
Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Mahasiswa”.  Dalam  penelitian  tersebut menunjukkan bahwa peran internet sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, pengajar menggunakan keunggulan pembelajaran online untuk mengembangkan pemikiran kritis siswa. Hal ini dapat dilihat dari segi pendekatan pendidikan untuk berpikir kritis peserta didik. Salah satu factor tersebut yaitu munculnya e-learning, instruktur menggunakan berbagai metode sebagai alat seperti laptop, ponsel, dan video  ntuk  mengembangkan  pemikiran  kritis  yang  memiliki  aplikasi.  Penelitian
berbasis  empiris  menunjukkan  bahwa  penerapan  e-learning  sebagai  alat  untuk memfasilitasi  proses pembelajaran  dan mendorong berfikir kritis  dapat  dikatakan penting.
3. Kemudian  yang  terakhir,  analisis  dari  shundari    (Sundhari,  Wahyuni,  and Santyadiputra  2020) dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “ Efektivitas  Media  E-
Learning Dengan Model ExperientialLearning Pada Mata Pelajaran Komputer Dan Jaringan Dasar”. Dalam penelitian tersebut memaparkan bahwa saat ini dibutuhkan media pembelajaran dalam proses pembelajaran. E-learning merupakan salah satu media pembelajaran yang bersifat inovatif dalam memanfaatkan sebuah teknologi sebagai penunjang dalam proses pembelajaran. Media e-learning yang digunakan dalam proses pembelajaran berguna sebagai model pembelajaran untuk membantu meningkatkan pemahaman peserta didik.
4. Menurut  (Suharyanto  &  Adele,  2016)  dalam  (Nadziroh  2017)    setelah  melakukan penerapan  e-  learning  sebagai  alat  bantu  mengajar  dalam  dunia  pendidikan mengatakan bahwa e-learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu belajar siswa. Pengaruh tersebut berada dalam kategori yang kuat. Semakin intensif e-learning dimanfaatkan, maka mutu belajar siswa akan semakin meningkat pula. Selain itu, pemanfaatan web e-learning akan meningkatkan hasil belajar secara tidak langsung.  Sehingga  tujuan  digunakannya  e-learning  dalam  sistem  pembelajaran yakni  dapat  memperluas  akses  pendidikan  kemasyarakat  luas,  serta  dapat meningkatkan mutu belajar.
Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan di atas maka penulis tertarik untuk meneliti  “Analisis  Efektifitas E-Learning Sebagai  Media  Pada  Pembelajaran  Tik”.  Analisis efektifitas e-learning  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  penggunaan  media pembelajaran tik.  Melalui analisis ini, peneliti dapat mengevaluasi sejauh mana penggunaan e- learning memberikan manfaat pada proses pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Pada  analisis  kali  ini,  peneliti  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan metode deskriptif. Sugiyono (2013 : 13) menjelaskan bahwa yang dimaksud dengan penelitian kualitatif  adalah  penelitian  dalam  kondisi  alamiah,  langsung  ke  sumber  data,  dan  penelitinya merupakan  instrumen  kunci.  Penelitian  kualitatif  lebih  bersifat  deskriptif  sehingga  data  yang dikumpulkan berbentuk kata-kata, gambar, dan tidak menekankan pada angka. Kemudian, teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan informasi atau tulisan ilmiah yang diarahkan pada obyek penelitian, atau pengumpulan referensi teoritis  atau  penelitian  yang  dilakukan  untuk  menetapkan  suatu  pemecahan  masalah  yang mendasar. Melakukan telaah kritis dan mendalam terhadap bahan pustaka yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh sebagai berikut :
1.1. Efektifitas pembelajaran
Efektivitas  pembelajaran memanfaatkan e-learning merujuk pada  seberapa efektif proses pembelajaran  yang  dilakukan  secara  online  melalui  platform  e-learning  atau  teknologi pembelajaran  digital  lainnya.  Efektivitas  pembelajaran  ini  dapat  diukur  melalui  berbagai faktor, seperti peningkatan keterampilan, pemahaman, motivasi dan partisipasi siswa, serta hasil  pembelajaran  yang  dicapai.  Sedangkan  Efisiensi  pembelajaran  dengan  e-learning merujuk  pada  seberapa  efisien  penggunaan  teknologi  dan  platform  e-learning  dalam menyampaikan materi pembelajaran. Efisiensi pembelajaran e-learning dapat diukur melalui efisiensi  waktu,  biaya,  dan  sumber  daya.  Dalam  penggunaan  e-learning,  efisiensi  waktu dapat dicapai dengan memungkinkan siswa untuk mengakses materi pembelajaran kapan saja dan di mana saja, tanpa harus datang ke tempat kelas. Hal ini memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan waktu yang tersedia dan jadwal yang fleksibel. Efisiensi biaya dapat dicapai melalui pengurangan biaya pengelolaan kelas, seperti biaya transportasi, biaya bahan ajar, dan biaya sewa tempat kelas. Hal ini terutama penting bagi lembaga pendidikan yang beroperasi di lingkungan yang terpencil atau  sulit  dijangkau. Efisiensi  sumber daya dapat dicapai dengan penggunaan teknologi dan platform e-learning yang hemat energi dan ramah lingkungan. Selain itu, efisiensi sumber  daya  juga  dapat  ditingkatkan dengan penggunaan teknologi yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi dengan sesama siswa dan guru secara online, mengurangi penggunaan sumber daya seperti kertas, buku, dan
bahan ajar cetak lainnya.

## 1.2. E-learning
Setiap  pembelajaran  yang  melibatkan  penggunaan  internet  atau  intranet  disebut e- learning  (Fee,  2005)  dalam    (Verawati  2020).E-Learning  Sebagai  Salah  Satu  Bentuk Teknologi  Informasi  Yang  Diterapkan  Di  Bidang  Pendidikan  Dalam  Bentuk  Virtual. Melalui E-Learning, Pembelajaran Tidak Lagi Dibatasi Oleh Ruang Dan Waktu. Belajar Bisa  Terjadi  Kapan  Saja,  Di  Mana  Saja.  Berdasarkan  Kemandirian  Belajar  Siswa  Yang Kreatif,  Melalui  E-Learning,  Siswa  Didorong  Untuk  Menganalisis,  Pengetahuan, Menggali,  Mengolah  Dan  Memanfaatkan  Informasi,  Serta  Menghasilkan  Tulisan, Informasi  Dan Pengetahuan.Serta  Dapat    Menginspirasi Siswa Untuk Mengeksplorasi Pengetahuan Lebih Mendalam. e-learning dilakukan melalui jaringan internet, sehingga sumber belajar bukan hanya guru, tetapi siapa saja.
Menurut (Karwati,2014) dalam (Nadziroh 2017) E-learning juga memiliki bayak manfaat, diantaranya secara lebih rinci, manfaat e-learning dapat dilihat dari 2 persepktif, yaitu:
1)  Dari  sudut  pandang  siswa  e-learning  memungkinkan  berkembangnya  fleksibilitas belajar yang tinggi. Maksudnya, siswa dapat mengakses bahanbahan belajar setiap saat dan berulang-ulang. Mahasiswa juga dapat berkomunikasi dengan dosen setiap saat. Dengan  kondisi  yang  demikian  ini,  siswa  dapat  lebih  memantapkan  penguasaannya terhadap materi pembelajaran. 2) Dari sudut pengajar, e-learning banyak memberikan manfaat bagi dosen, terutama yang berkaitan dengan:
a) memudahkan  pemutakhiran  bahan-bahan  belajar  yang  menjadi tanggungjawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang terjadi;
b) melakukan  penelitian  guna  peningkatan  wawasannya  karena  waktu  luang yang dimiliki relatif lebih banyak;
c) Mengontrol  kegiatan  belajar  siswa.  Bahkan  guru  juga  dapat  mengetahui kapan mahasiswanya belajar, topik apa yang dipelajari, berapa lama sesuatu topik dipelajari, serta berapa kali topik tertentu dipelajari ulang;
d) memerika  apakah  siswa  telah  mengerjakan  soal-soal  latihan  setelah mempelajari topik tertentu; dan
e) Memeriksa jawaban mahasiswa dan memberitahukan hasilnya kepada siswa

## 1.3. Media pembelajaran
Kata media merupakan bentuk jamak dari medium. Kata itu berasal dari bahasa latin “medius”, yang artinya tengah (Wahyudi, Astuti, and Harahap 2021). Menurut Azhar Arsyad (2003:3) dalam (Ucu, Paturusi, and Sompie 2018) , media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media dalam proses belajar mengajar  digunakan  untuk  memperlancar  arus  komunikasi  antara  pendidik  dengan peserta didik. Menurut Sadiman Arief S, dkk (2007:28-75) dalam (Wahyudi et al. 2021) menjelaskan  karakteristik  beberapa  jenis  media  yang  lazim  dipakai  dalam  kegiatan belajar mengajar khususnya di Indonesia sebagai berikut :
1) Media Grafis Media Grafis termasuk media visual. Sebagaimana halnya media yang lain media grafis berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber ke penerima pesan. Saluran yang dipakai menyangkut indera penglihatan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan kedalam simbol-simbol komunikasi visual.
2) Media Audio Media audio berkaitan dengan indera pendengaran. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam lambang-lambang auditif, baik verbal (ke dalam kata-kata/bahasa lisan) maupun non verbal. Video, sebagai media audio visual yang menampilkan gerak, semakin lama semakin populer dalam masyarakat kita. Pesan yang disajikan bisa bersifat fakta (kejadian/peristiwa penting, berita) maupun fiktif (seperti misalnya ceritera), bisa bersifat informatif, edukatif maupun instruksional. Sebagaian besar tugas film dapat digantikan oleh video. Tapi tidak berarti video akan menggantikan kedudukan film ( Sadiman Arief S, dkk, 2007:74).
Media pembelajaran terdiri atas dua unsur penting, yaitu unsur peralatan atau perangkat keras (hardware) dan (software).Media Pembelajaran Merupakan Sarana Untuk Meningkatkan Pemahaman  Siswa  Terhadap  Materi  Pelajaran.  Pembelajaran e-learning  ditandai  dengan menciptakan lingkungan belajar terdistribusi yang fleksibel. Fleksibilitas adalah kata kunci dalam sistem e-learning.  Siswa  menjadi  sangat  fleksibel  dalam  memilih  waktu  dan  tempat  belajar karena  tidak  harus  berada  di  tempat  tertentu  pada  waktu  tertentu.  Di  sisi  lain,  guru  dapat memperbaharui materi pembelajaran kapanpun dan dimanapun. Dari segi isi, bahan ajar dapat dibuat sangat fleksibel, mulai dari bahan berbasis teks hingga bahan ajar yang sarat dengan komponen  multimedia. Namun demikian kualitas pembelajaran  dengan e-learning  pun juga
sangat fleksibel atau variatif, yakni bisa lebih jelek atau lebih baik dari sistem pembelajaran tatap muka (konvensional). Untuk mendapatkan sistem e-learning yang baik diperlukan perancangan yang baik pula. Distributed learning menunjuk pada pembelajaran dimana pengajar, peserta didik, dan materi pembelajaran terletak di lokasi yang berbeda, sehingga peserta didik dapat belajar kapan saja dan dari mana saja.
Untuk mencapai efektivitas e-learning yang optimal, diperlukan beberapa hal yang perlu diperhatikan, antara lain:
1. Ketersediaan infrastruktur yang memadai Untuk dapat melakukan pembelajaran secara online,  diperlukan  infrastruktur  yang  memadai  seperti  jaringan  internet  yang  stabil, perangkat keras dan lunak yang memadai, serta ruang belajar yang nyaman.
2. Pengelolaan  pembelajaran  yang  efektif E-learning  memerlukan  manajemen pembelajaran yang efektif, seperti pengaturan jadwal pembelajaran, pengelolaan materi pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran agar berjalan dengan baik.
3. Kurikulum yang terintegrasi dengan e-learning Kurikulum yang terintegrasi dengan e- learning dapat memfasilitasi siswa untuk mengembangkan keterampilan digital mereka. Kurikulum  tersebut  dapat  mengajarkan  siswa  untuk  memanfaatkan  teknologi  dalam pembelajaran  dan  mempersiapkannya.  Berikut  data  mengenai  persepsi  pendidikan terhadap adanya E-learning.
Proses pembelajaran dengan me- manfaatkan teknologi informasi dan komuni- kasi merupakan bimbingan dari pengajar untuk memfasilitasi pembelajaran pembelajar yang efektif (Munir, 2009: 3) dalam (Hanum 2013). Pembelajaran yang efektif dapat dikatakan pembelajaran yang memanfaatkan TIK secara optimal sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran. Salah satu pemanfaatan TIK dalam pembelajaran adalah penggunaan e- learning.
1.4. Kendala dan solusi penerapan e-learning
Ada  beberapa  faktor  yang  menyebabkan  penerapan  e-learning  terkendala.  Ada  pun kendala tersebut, di antaranya:
1. Keterbatasan akses internet: Salah satu kendala utama yang dihadapi dalam penerapan E-Learning  adalah  keterbatasan  akses  internet.  Banyak  daerah  yang  masih  belum
memiliki  akses  internet  yang  stabil  dan  cepat,  sehingga  sulit  untuk  melakukan pembelajaran secara online.
2. Keterampilan teknologi yang kurang: Siswa maupun guru yang tidak terbiasa dengan penggunaan  teknologi  mungkin  akan  kesulitan  dalam  menggunakan  platform  E- Learning. Hal ini dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran online.
3. Kurangnya interaksi: Pembelajaran TIK yang dilakukan secara online dapat menyebabkan kurangnya interaksi antara siswa dan guru atau antar siswa. Interaksi ini penting untuk meningkatkan partisipasi siswa dan meningkatkan pemahaman materi.
4. Kurangnya  motivasi:  Karena  tidak  adanya  pengawasan  langsung  dari  guru,  beberapa siswa mungkin kurang termotivasi untuk mengikuti pembelajaran secara online.
5. Masalah teknis: Masalah teknis seperti gangguan jaringan atau error pada platform E- Learning  dapat  menghambat  proses  pembelajaran  dan  menyebabkan  frustrasi  bagi siswa dan guru.
Untuk  mengatasi  kendala-kendala  tersebut,  perlu  dilakukan  upaya-upaya  seperti meningkatkan infrastruktur internet, memberikan pelatihan teknologi kepada siswa dan guru, mendorong  interaksi  antara  siswa  dan  guru  melalui  platform  online,  dan  menyediakan dukungan teknis yang memadai untuk mengatasi masalah teknis. Berikut beberapa solusi yang dapat  dilakukan  untuk  mengatasi  kendala  penerapan  E-Learning  sebagai  media  pada pembelajaran TIK:
1. Meningkatkan  akses  internet:  Pemerintah,  sekolah,  atau  institusi  pendidikan  dapat meningkatkan akses internet di daerah-daerah yang masih terbatas aksesnya.
2. Pelatihan  teknologi:  Guru  dan  siswa  perlu  diberikan  pelatihan  dan  pembinaan  untuk menguasai teknologi pembelajaran online dan memaksimalkan penggunaannya.
3. Interaksi aktif: Guru harus memastikan interaksi aktif dengan siswa selama pembelajaran online, seperti melalui video conference atau chat room, sehingga siswa dapat bertanya atau berdiskusi dengan guru dan teman sekelas.
4. Meningkatkan motivasi: Guru dapat memberikan variasi pembelajaran dan penghargaan sebagai bentuk motivasi agar siswa dapat lebih termotivasi dalam belajar secara online.
5. Dukungan teknis yang memadai: Institusi pendidikan dapat menyediakan tim teknis yang siap membantu siswa dan guru dalam mengatasi masalah teknis yang mungkin terjadi selama pembelajaran online.
6. Fleksibilitas  jadwal:  Siswa  mungkin  perlu  memilih  waktu  pembelajaran  yang  lebih fleksibel, sehingga mereka dapat memilih waktu yang tepat untuk belajar secara online.
Dengan  solusi-solusi  tersebut,  diharapkan  penerapan  E-Learning  sebagai  media  pada pembelajaran  TIK  dapat  lebih  efektif  dan  efisien,  serta  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran secara keseluruhan.

## SIMPULAN
Dalam  era  digital  seperti  saat  ini, E-learning  telah  menjadi  salah  satu  alternatif  yang efektif untuk media pembelajaran pada mata pelajaran TIK. E-learning memiliki kelebihan dalam memudahkan akses pembelajaran, fleksibilitas waktu dan tempat, serta memiliki banyak sumber belajar yang tersedia. Namun, efektivitas E-learning dalam pembelajaran TIK tergantung pada seberapa baik pengelolaan pembelajaran dilakukan. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan platform yang tepat, materi pembelajaran yang menarik, partisipasi aktif peserta didik, umpan balik yang efektif, jadwal belajar yang teratur, interaksi sosial, dan evaluasi yang tepat agar E- learning dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran TIK

## DAFTAR PUSTAKA
Albab, Shobich Ulil. 2020. “Analisis Kendala Pembelajaran E -Learning Pada Era Disrupsi Di SMK Terpadu Al- Islahiyah Singosari Malang.” Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan 2(1):46 – 57. Aswindari, Ririn. 2019. “Efektifitas Pembelajaran E -Learning Berbasis Schoology Pada Mata Kuliah Media Pembelajaran Berbasis Tik Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Ums.” 2– 3. Hanum, Numiek Sulistyo. 2013. Keefetifan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran (Studi Evaluasi Model Pembelajaran e-Learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto). Vol. 3. doi: 10.21831/jpv.v3i1.1584.
Nadziroh, Faridatun. 2017. “Analisa Efektifitas Sistem Pembelajaran Berbasis E - Learning.” Jurnal Ilmu Komputer Dan Desain Komunikasi Visual (Jikdiskomvis) 2(1):1 – 14.

## Suartama. n.d. E-LEARNING.
Sundhari, K. I., D. S. Wahyuni, and G. S. Santyadiputra. 2020. “Efektivitas Media E -Learning Dengan Model Experiential Learning Pada Mata Pelajaran Komputer Dan Jaringan Dasar.”
… Pendidikan Teknik … 9:56 – 66.
Ucu, Nurlinda L., Sa ry D. E. Paturusi, and Sherwin R. U. A. Sompie. 2018. “Analisa Pemanfaatan E- Learning Untuk Proses Pembelajaran.” Jurnal Teknik Informatika 13(1). doi:
10.35793/jti.13.1.2018.20196.
Verawati, Ni Nyoman Sri Putu. 2020. “Efektivitas Penggunaan E -Learning Dalam Pengajaran Di Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa.” Jurnal Ilmiah IKIP Mataram 7(2):168 – 75.
Wahyudi, Sri, Asti Astuti, and Yolanda Mayangsari Harahap. 2021. “Pengaruh Pemanfaatan Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Rambah Samo Dalam Mata Pelajaran Sistem Komputer Kelas X Teknik Komputer Dan Jaringan.” Journal of Ict Aplications and System 1(1):14 – 22. doi: 10.56313/jictas.v1i1.11.