Linguistic Community Service Journal │ Vol. 3, No. 1, 2022 P-ISSN: 2406-9019 │ E-ISSN: 2443-0668
Available online at https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/licosjournal DOI: https://doi.org/10.22225/licosjournal.3.1.4778.9-15

## PENGAJARAN BAHASA INGGRIS KEPADA ANAK-ANAK BINAAN DI DESA SUWUNG YANG DIKELOLA KOMUNITAS KAMMBODJA RUMAH BELAJAR
Mirsa Umiyati 1 , Ni Made Chandra Widayanti 2 1,2 Magister Ilmu Linguistik, Universitas Warmadewa, Denpasar, Bali-Indonesia
1 mirsa.umiyati2@gmail.co.id

## Abstrak
Bahasa Inggris diperlukan di hampir setiap bidang kehidupan, termasuk di bidang dunia pendidikan, dunia kerja, dunia bisnis, dll. Dengan menguasai bahasa Inggris, orang memiliki peluang besar untuk mendapatkan  pekerjaan  di  berbagai  kesempatan.  Salah  satu  komunitas  belajar  di  Bali  yang memberikan pembelajaran di luar sekolah, yaitu Komunitas Kambodja Rumah Belajar. Komunitas ini memberikan  kegiatan  pembelajaran  kepada  anak-anak  di  desa  Suwung.  Desa  Suwung  merupakan salah  satu  desa  yang  terletak  di  Kecamatan  Denpasar  Selatan,  Kota  Denpasar  Provinsi  Bali  yang berjarak  500meter  sebelah  selatan  pusat  kota.  Anak-anak  binaan  di  desa  Suwung  dikelola  oleh Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar.  Namun,  tenaga  pengajar  di  komunitas  tersebut  masih  harus dimaksimalkan  karena  tenaga  pengajar  merupakan  para  relawan.  Selain  itu,  anak-anak  di  desa Suwung  mengalami  kesulitan  dalam  belajar  bahasa  Inggris.  Berdasarkan  fenomena  inilah  Magister Ilmu  linguistik  Universitas  Warmadewa  mengambil  bagian  melalui  kegiatan  PKM  dengan mengadakan program Pengajaran Bahasa Inggris Kepada Anak Anak Binaan Di Desa Suwung Yang Dikelola  Komunitas  Kammbodja  Rumah  Belajar.  Hal  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk Menyediakan  media  belajar  Anak-anak,  melaksanakan  pengajaran  bahasa  Inggris  kepada  anak-anak di Desa Suwung binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar dan mempublikasikan kegiatan belajar anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan  Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar  supaya  dikenal  oleh masyarakat luas.
Kata  Kunci: Belajar  Bahasa  Inggris,  Kesulitan  Berbahasa  Inggris,  Komunitas  Kambodja  Rumah Belajar

## Abstract
English is needed in almost every area of life, including in the world of education, the world of work, the  world  of  business,  etc.  By  mastering  English,  people  have  great  opportunities  to  get  jobs  in various  opportunities.  One  of  the  learning  communities  in  Bali  that  provides  learning  outside  of school,  namely  the  Cambodian  Learning  House  Community.  This  community  provides  learning activities  for  children  in  Suwung  village.  Suwung  Village  is  one  of  the  villages  located  in  South Denpasar District, Denpasar City, Bali Province, 500 meters south of the city center. The Cambodian Learning  House  Community  manages  the  foster  children  in  Suwung  village.  However,  the  teaching staff in the community still has to be maximized because the teaching staff is volunteers. In addition, children in Suwung village have difficulty learning English. Based on this phenomenon, the Master of Linguistics at Warmadewa University took part in PKM activities by holding a Teaching English to Children  Fostered  in  Suwung  Village,  Managed  by  the  Kammbodja  Community,  Learning  House. This is done to provide learning media for children, carry out English language teaching to children in  the  Suwung  Village  under  the  guidance  of  the  Cambodian  Learning  House  Community,  and publicize  children's  learning  activities  in  the  Suwung  Village  assisted  by  the  Cambodian  Learning House Community so that the wider community knows them.

## Keywords: Learning English, Difficulty in English, Kambodja Rumah Belajar Community

## I. PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  kemampuan  manusia  yang  digunakan  untuk  berkomunikasi.  Tanpa    bahasa, komunikasi  tidak  akan  berjalan.  Saat  ini,  orang-orang  dapat  menggunakan  bahasa  internasional, bahasa  Inggris,  untuk  berkomunikasi  dengan  banyak  orang  dan  dapat  menghubungkan  masyarakat dengan  dunia  dalam  berbagai  aspek  termasuk  aspek  pendidikan.  Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa internasional yang dapat digunakan untuk berkomunikasi dengan orang lain di seluruh dunia. Untuk berkomunikasi,  orang-orang  juga  perlu  memahami  dan  fasih  berbahasa  Inggris.  Pengenalan  bahasa Inggris  dasar  juga  diperlukan  saat  di  sekolah  dasar  maupun  menengah  untuk  memberikan  tingkat pemahaman  bahasa  Inggris    yang  lebih  tinggi  kemudian (Titin  Winarti,  2019) .  Menurut (Crystal, 1997) , bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa terpenting di dunia saat ini. Menurut Nirmalasari (2017) secara sosio-kultural, bahasa adalah komponen kebudayaan yang ada secara nyata dan secara langsung juga dapat membedakan antara komunitas etnik yang satu dengan komunitas etnik yang lain. Sebagai  realitas  sosial,  bahasa  merupakan  fenomena  yang  digunakan  masyarakat  penuturnya  untuk berkomunikasi  dan  berinteraksi  dalam  konteks  situasi  dan  konteks  kultural  dalam  suatu  lingkungan. Kekuatan dan persatuan masyarakat juga dapat terealisasikan dengan bahasa, sesuai dengan sumpah pemuda ayat ketiga yang menjabarkan bahwa bahasa adalah alat pemersatu bangsa.
Bahasa  Inggris  diperlukan  di  hampir  setiap  bidang  kehidupan,  termasuk  di  bidang  dunia pendidikan, dunia kerja, dunia bisnis, dll. Dengan menguasai bahasa Inggris, orang memiliki peluang besar  untuk  mendapatkan  pekerjaan  di  berbagai  kesempatan.  Oleh  karena  itu,  semua  negara mendorong warganya untuk belajar bahasa Inggris. Indonesia tidak terkecuali. Namun, belajar bahasa Inggris  hingga  saat  ini  masih  tergolong  sulit  bagi  para  siswa,  terutama  di  kalangan  siswa  tingkat sekolah  dasar  dan  menengah.  Status  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  asing  di  Indonesia  membuat pengajaran  bahasa  Inggris  menjadi  sulit (Akbari,  2015) .  Menurut (Syahputra,  2014) ,  belajar  bahasa Inggris  merupakan  pembelajaran  bahasa  yang  tergolong  sulit  disekolah-sekolah  karena  memiliki beberapa  kemampuan  yang  harus  dikuasai  oleh  siswa  seperti  penguasaan  kosa  kata,  pelafalan, penulisan  dan  juga  perbendaharaan  kata  sesuai  dengan  bahasa  Inggris  itu  sendiri,  tentu  saja  jauh berbeda dari pola bahasa Indonesia.
Kesulitan belajar didasari oleh motivasi belajar, intakes bahasa Inggris, sarana prasarana, materi pembelajaran  dan  lingkungan  belajar.  Selain  itu,  kurangnya  pengetahuan  tentang  bahasa  Inggris sangat  berpengaruh  besar  pada  minat  belajar  yang  tumbuh  pada  diri  siswa.  Selain  itu,  anggapan bahwa bahasa Inggris adalah pelajaran yang sulit membuat  mereka tidak menaruh minat yang besar dalam belajar bahasa Inggris (Harlina & Yusuf, 2020) .
Pembelajaran  bahasa  Inggris  di  sekolah  belum  bisa  menjamin  pencapaian  kemampuan  siswa dalam  berbahasa  Inggris  karena  guru lebih  banyak  memberikan  bekal  berupa  teori dan  pengetahuan bahasa  daripada  mengutamakan  keterampilan  berbahasa  baik  lisan  maupun  tulisan.  Empat keterampilan  berbahasa  yang  membantu  para  siswa  dalam  belajar  bahasa  yaitu  menulis,  membaca, menyimak  dan  berbicara (Muliana,  2021) . Syahputra  (2014) menyatakan  bahwa  keadaan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah-sekolah tidak membawa siswa ke arah pencapaian kemahiran berbahasa  Inggris.  Dengan  demikian,  penguasaan  bahasa  Inggris  tidak  cukup  hanya  belajar  dari sekolah saja akan tetapi dengan mengikuti pembelajaran atau pelatihan diluar sekolah, seperti layanan belajar melalui kelas private, dan lembaga belajar lainya pendidikan nonformal atau kelompok belajar masyarakat, hal ini sudah banyak diterapkan di Bali.
Salah  satu  komunitas  belajar  di  Bali  yang  memberikan  pembelajaran  di  luar  sekolah,  yaitu Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar.  Komunitas  ini  memberikan  kegiatan  pembelajaran  kepada anak-anak  di  desa  Suwung.  Desa  Suwung  merupakan  salah  satu  desa  yang  terletak  di  Kecamatan Denpasar  Selatan,  Kota  Denpasar  Provinsi  Bali  yang  berjarak  500meter  sebelah  selatan  pusat  kota. Anak-anak  binaan  di  desa  Suwung  dikelola  oleh  Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar.  Namun, tenaga pengajar di komunitas tersebut masih harus dimaksimalkan karena tenaga pengajar merupakan para  relawan.  Selain  itu,  anak-anak  di  desa  Suwung  mengalami  kesulitan  dalam  belajar  bahasa Inggris.
Gambar 1. Peta Banjar Suwung
Untuk  mencapai  kemampuan  bahasa  Inggris  yang  optimal,  diperlukan  instruktur  bahasa  yang profesional  agar  menghasilkan  peserta  didik  yang  berkualitas (Megawati,  2016) .  Selain  itu,  dalam memberikan  materi  pelajaran  bahasa  Inggris  harus  kita  sesuaikan  dengan  tingkat  perkembangan mereka (Achmad  Nurhadi,  2012) .  Dengan  demikian,  berdasarkan  fenomena  tersebut  Program  Studi Magister  Ilmu  linguistik  Universitas  Warmadewa  melaksanakan  kegiatan  Program  Kemitraan Masyarakat (PKM) berupa pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak binaan di desa Suwung yang dikelola Komunitas Kambodja Rumah Belajar.
Berdasarkan permasalahan yang ditemukan pada mitra, tujuan dilaksanakan kegiatan Program Kemitraan Masyarakat (PKM), yaitu untuk:
1) Menyediakan  media  belajar  Anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan  Komunitas  Kambodja Rumah Belajar
2) Melaksanakan  pengajaran  bahasa  Inggris  kepada  anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar
3) Mempublikasikan kegiatan belajar anak-anak di Desa Suwung binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar supaya dikenal oleh masyarakat luas.
Untuk  mewujudkan  tujuan  kegiatan  di  atas,  maka  adapun  kegiatan-kegiatan  pada  Program Kemitraan Masyarakat  (PKM)  ini,  yaitu  penyerahan  media  belajar  pada  anak-anak  di  Desa  Suwung binaan  Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar  seperti  buku  gambar,  buku  tulis,  pensil,  pensil  warna, dan  susu  kotak  serta  makanan  ringan  untuk  membantu  penuhi  nutrisi  harian,  pengajaran  bahasa Inggris  pada  anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan  Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar  dengan cakupan  materi  antara  lain  greeting,  thanking,  dan  taking  leave,  dan  pendokumentasian  kegiatan belajar anak-anak di Desa Suwung binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar supaya dikenal oleh masyarakat luas.
Sasaran kegiatan-kegiatan di atas yaitu mitra dari Program Kemitraan Masyarakat. Adapun mitra pada  PKM  ini  yaitu  anak-anak  binaan  di  Desa  Suwung  yang  dikelola  oleh  Komunitas  Kambodja Rumah  Belajar.  Adapun  tujuan  dari  sosialisasi  tersebut  adalah  untuk  mengetahui  kendala  yang dihadapi  oleh  mitra  terkait  peran  mitra  dalam  mengembangkan  potensi  wisata  di  Nias,  faktor pendukung dalam mengembangkan potensi wisata di Nias, solusi dari kendala dan tindak selanjutnya, rencana mitra selanjutnya, beserta langkah-langkah strategis.

## II . METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  PKM  dilaksanakan  di  Desa  Suwung,  Kecamatan  Denpasar  Selatan,  Kota  Denpasar Provinsi Bali. Partisipan dari kegiatan PKM ini adalah anak-anak binaan di Desa Suwung, Komunitas Kambodja  Rumah  Belajar,  dan  mahasiswa  Program  Studi  Magister  Ilmu  Linguistik  Univesitas Warmadewa. Adapun rentang usia anak-anak binaan di Desa Suwung yaitu antara 4-13 tahun.
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  pengajaran  bahasa  Inggris  pada  Program  Kemitraan Masyarakat ini yaitu tahap penyampaian materi, praktis, dan pengungkapan/penggunaan (PPP).
1) Tahap penyampaian materi
Dalam  tahap  penyampaian  materi  ini  guru  memperkenalkan  beberapa  kosa  kata,  dan harus  ada  tiga  hal  dengan  jelas  yaitu  ;  artinya  apa,  kapan  digunakan  dan  bagaimana
ucapannya.
2) Tahap praktik
Ini  sangat  penting  bahwa  anak  mendapatkan  cukup  kesempatan  untuk  mempraktikkan bahasa Inggris. Mereka bisa melakukan kegiatan mendengar (listening) dan mengucapkan (speaking)  dengan  cara  meniru  dan  mengulang-ulang.  Mereka  bisa  melakukan  secara individu,  berpasangan,  dalam  kelompok  maupun  klasikal.  Perlu  diingat  bahwa  praktik berbahasa  Inggris  baru  bisa  dilakukan  apabila  anak  telah  mengerti  bahasa  Inggris  yang digunakan mereka.
3) Tahap pengungkapan/penggunaan
Pada  tahap  pengungkapan  ini  anak  diharapkan  menggunakan  bahasa  Inggris  yang  telah mereka pelajari setelah meninggalkan kelas. Misalnya menyayikan lagu bahasa Inggris di rumah,  menghafalkan  syair  atau  memberi  tahu  orang  lain  tentang  bahasa  Inggris  yang telah mereka miliki.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Di  dalam  belajar  Bahasa  Inggris  materi  yang  paling  awal  diajarkan  adalah  mengenai  ungkapan salam  atau  sapaan (Greeting) ,  Ungkapan  perpisahan  atau  pamitan (Parting/leave  taking) dan ungkapan  terimakasih  ( Thanking ) . Materi  ini  menjadi  pembuka  pembelajaran  oleh  peneliti  terhadap anak-anak binaan di Komunitas Kambodja Rumah Belajar karena sebelum mempelajari materi yang lain  materi  inilah  yang  perlu  diperkenalkan  kepada  anak-anak.  Jika  diartikan  kedalam  bahasa Indonesia, greetings adalah kata sapaan. greetings yaitu suatu ungkapan ramah yang bisa kita katakan atau  lakukan  ketika  bertemu  seseorang.  Dengan  kata  lain,  greetings  adalah  sebuah  ungkapan salam/sapaan  dalam  Bahasa  Inggris  yang  digunakan  untuk  menyapa  orang  lain,  baik  kepada  orang yang sudah kamu kenal ataupun yang baru kamu kenal.
Biasanya, greetings sering diikuti oleh percakapan atau obrolan. Seperti halnya di dalam Bahasa Indonesia, menyapa di dalam Bahasa Inggris pun bisa dilakukan melalui ucapan atau gerakan tubuh. Berdasarkan  jenisnya,  ungkapan  sapaan  atau  salam  dibagi  menjadi  2  yaitu  Formal  greetings  dan Informal greetings. Apa itu formal dan informal greetings? Silahkan simak penjelasan berikut:

## Formal greetings
Formal  greetings  adalah  kata  sapaan  yang  bersifat  resmi.  Saat  kamu  bertemu  seseorang, khususnya  dalam  keadaan  formal  seperti  pertemuan  bisnis,  presentasi,  sekolah  atau  bertemu  orang penting  untuk  pertama  kali.  Alangkah  baiknya  kamu  menggunakan  ungkapan  salam  yang  bersifat formal (resmi) ini. Selain itu, jika kita berada di dalam situasi yang meragukan. Misalnya kita merasa bingung  atau  ragu  harus  menggunakan  ungkapan  formal  atau  informal.  Nah  penulis  sarankan,  lebih baik  kita  menggunakan  formal  greetings  ketika  ingin  menyapa  atau  memulai  percakapan.  Berikut adalah contoh ekspresi formal greetings dan cara menjawabnya:
1. Hello (halo): Kata sapaan formal yang lebih baik digabungkan dengan ungkapan lainnya seperti good morning, good afternoon, good evening, how are you etc.
2. Good Morning (Selamat Pagi): Ungkapan ini sangat biasa digunakan saat situasi formal. Kamu bisa menggunakannya mulai dari jam 5 pagi sampai jam 12 siang.
3. Good Afternoon (Selamat Siang): Kamu bisa menggunakannya mulai jam 12 siang hingga jam 6 sore.
4. Good Evening (Selamat Malam): Gunakanlah ungkapan ini mulai dari jam 6 hingga 12 Malam. (Untuk ungkapan Good night silahkan lihat di dalam materi Leave taking).
5. How  are  you  (Apa  Kabarmu?):  Ungkapan  ini  sangat  biasa  digunakan  ketika  menyapa seseorang. Kamu akan mendengar kalimat ini dimana-mana ketika belajar bahasa inggris.
6. How  are  you  doing?:  Merupakan  salah  satu  ungkapan  yang  sopan  ketika  menanyakan  kabar kepada seseorang. Kamu bisa menggabungkannya dengan kata sapaan lain seperti Hello, good morning, good afternoon, good evening etc.

## Informal greetings
Informal  greetings  adalah  kata  sapaan  yang  digunakan  saat  keadaan  santai  atau  tidak  resmi. Biasanya,  kalimat-kalimat  salam  tersebut  digunakan  untuk  berbicara  dengan  teman,  sahabat  atau keluarga dekat kamu. Berikut adalah contoh ekspresi informal greetings dan cara menjawabnya:
1. Hi (Hai): Kata ini merupakan kata lain dari hello, hanya saja ini digunakan ketika situasi tidak resmi. Kata ini juga sebaiknya digabungkan dengan ungkapan greetings yang lain.
2. Hey there : Merupakan variasi cara mengucapkan hello dan hi dalam situasi santai.
3. How is it going?: Apakah kamu mendengar ungkapan ini? Biasanya kalimat tersebut digunakan ketika  bertemu  dengan  seseorang  yang  sudah  kamu  kenal.  Selain itu,  how  is it going  bisanya digunakan setelah kata Hi atau Hello.
4. What's  up?: Kamu  akan  menjumpai  banyak  orang  Amerika  (USA)  saling  sapa  menggunakan ungkapan ini. Bahkan, mereka terkadang menyingkatnya menjadi 'Sup?.
5. How is life?: Ungkapan lain dari how are you versi informal yang sering digunakan.
Selanjutnya adalah leave taking. Leave taking ialah ungkapan pamit dalam Bahasa Inggris yang digunakan ketika akan berpisah dengan seseorang. Jika kita akan berpisah dengan seseorang, maka kita biasanya mengucapkan good bye (selamat tinggal), see you later (sampai jumpa lagi), ataupun see you next time (sampai jumpa dilain waktu). Terakhir adalah Ungkapan Terima Kasih / Expression of thanking merupakan salah satu jenis ungkapan  yang  digunakan  untuk  menyatakan  ungkapan  terima  kasih    yang  tertinggi  akan  sebuah pemberian, penghargaan atau pun kesanggupan seseorang kepada kita.
Adapun kendala yang dihadapi oleh mitra terkait dengan peran mitra dalam Kegiatan Program Kemitraan  Masyarakat  yang  dilaksanakan  di  Desa  Suwung  binaan  Komunitas  Kambodja  Rumah Belajar,  faktor pendukung,  solusi  dari  kendala  dan tindak  selanjutnya, rencana mitra terkait  peran mitra dalam mengembangkan potensi Kegiatan Program Kemitraan Masyarakat yang dilaksanakan di Desa Suwung binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar, dan langkah-langkah strategis yang ditempuh  dalam  mengembangkan  Kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat  yang  dilaksanakan  di Desa  Suwung  binaan  Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar.  Adapun  uraian  dari  masing-masing bagian tersebut antara lain sebagai berikut.
1. Kendala
Kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat  yang  dilaksanakan  di  Desa  Suwung  binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar mengalami beberapa kendala. Namun kendala tersebut dapat diatasi dengan adanya faktor pendukung yang telah disediakan oleh pelaksana kegiatan Program  Kemitraan  Masyarakat.  Kendala  yang  dialami  dalam  melaksanakan  kegiatan  PKM tersebut antar lain:
1) Anak-anak di Desa Suwung mengalami keterbatasan dan kekurangan media belajar
2) Tenaga  pengajar  anak-anak  di  Desa  Suwung  masih  terbatas  sehingga  harus dimaksimalkan secara kuantitas
3) Komunitas  rumah  belajar  di  Desa  Suwung  masih  belum  banyak  dikenal  oleh masyarakat luas
2. Faktor Pendukung
Faktor  pendukung  pada  kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat  (PKM)  digunakan  untuk meminimalkan kendala yang ditemukan pada mitra. Adapun faktor pendukung pada kegiatan PKM ini yaitu metode PPP pada kegiatan pembelajaran. Metode PPP ini merupakan metode pembelajaran yang terdiri atas kegiatan penyampaian materi, praktis, dan pengungkapan/penggunaan. Metode ini merupakan metode sekaligus faktor pendukung dalam kegiatan PKM.

## 3. Solusi dan Tindak Selanjutnya
Solusi yang diberikan atas kendala yang dihadapi mitra dalam kegiatan Program Kemitraan Masyarakat adalah:
1) Menyediakan  media  belajar  Anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan  Komunitas Kambodja Rumah Belajar
Gambar 2. Penyerahan media belajar pada mitra
2) Melaksanakan pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak di Desa Suwung binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar
Gambar 3. Kegiatan pembelajaran bahasa Inggris
3) Mempublikasikan  kegiatan  belajar  anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan  Komunitas Kambodja Rumah Belajar supaya dikenal oleh masyarakat luas

## 4. Rencana Selanjutnya
Rencana selanjutnya dari kegiatan Program Kemitraan Masyarakat ini adalah melakukan pengajaran  bahasa  Inggris  yang  berkelanjutan  pada  mitra,  menyediakan  media  belajar  pada mitra  dan  mempublikasikan  dokumentasi  kegiatan  PKM  yang  telah  berjalan  guna  menarik relawan untuk memberikan pengajaran pada anak-anak binaan di Desa Suwung yang dikelola oleh Komunitas Kambodja Rumah Belajar.

## 5. Langkah-Langkah Strategis Untuk Realisasi Selanjutnya
Langkah-langkah strategis untuk direalisasikan selanjutnya adalah melakukan pengajaran bahasa  Inggris  yang  berkelanjutan  pada  mitra,  menyediakan  media  belajar  pada  mitra  dan mempublikasikan  dokumentasi  kegiatan  PKM  yang  telah  berjalan  guna  menarik  relawan untuk  memberikan  pengajaran  pada  anak-anak  binaan  di  Desa  Suwung  yang  dikelola  oleh Komunitas Kambodja Rumah Belajar.

## Gambar 4. Foto bersama dengan anak-anak binaan di Desa Suwung

## IV. SIMPULAN DAN SARAN
Kendala-kendala  yang  ditemukan  pada  kegiatan  PKM  ini  antara  lain  anak-anak  di  Desa Suwung  mengalami  keterbatasan  dan  kekurangan  media  belajar,  tenaga  pengajar  anak-anak  di  Desa Suwung masih terbatas sehingga harus dimaksimalkan secara kuantitas, dan komunitas rumah belajar di  Desa  Suwung  masih  belum  banyak  dikenal  oleh  masyarakat  luas.  Solusi  yang  ditawarkan  atas masalah  tersebut  antara  lain  menyediakan  media  belajar  Anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan Komunitas Kambodja Rumah Belajar, melaksanakan pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak di Desa  Suwung  binaan  Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar,  dan  mempublikasikan  kegiatan  belajar anak-anak  di  Desa  Suwung  binaan  Komunitas  Kambodja  Rumah  Belajar  supaya  dikenal  oleh masyarakat  luas.  Terkait  hasil  penelitian  ini  adapun  saran  yang  dari  peneliti  yaitu    Penulis  tentunya masih  menyadari  jika  laporan  diatas  masih  banyak  kesalahan  dan  jauh  dari  kesempurnaan.  Saran sangat diharapkan agar dapat menjadikan laporan ini menjadi laporan yang baik dengan berpedoman pada banyak sumber serta kritik yang membangun dari para pembaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbari, Z. (2015). (n.d.). Current challenges in teaching/learning English for EFL learners: The case of junior high school and high school. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 394–401.
Crystal, D. (n.d.). A dictionary of Linguistic and Phonetics . Oxford: Blackwell Publisher Ltd.
Harlina,  H.,  &  Nur  Yusuf,  F.  (2020).  Tantangan  Belajar  Bahasa  Inggris  di  Sekolah  Pedesaan Challenges of Learning English in Rural School. Jurnal Penelitian Pendidikan , 20 , 325–334. Hendrawan,  A.,  Winarti,  T.,  &  Indriawati,  H.  (2019).  Pengembangan  Stemming  Untuk  Artikel Berbahasa Indonesia. Semarang .
Megawati,  F.  (2016).  Kesulitan  Mahasiswa  dalam  Mencapai  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Secara Efektif. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan , 5 (2), 147.
Muliana, I. N. (2021). Mengatasi Kesulitan Dalam Berbahasa Inggris. Linguistic Community Service Journal , 1 (2), 56–63.
Nurhadi,  A.  (2012).  Teaching  English  To  Young  Learners  (  Pengajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Anak
Usia Dini ). Educate , 1 (1), 1–4.
https://www.academia.edu/7037107/TEACHING_ENGLISH_TO_YOUNG_LEARNERS Sidu, N. (2017). Ekoleksikon Ke-Kaghati-An Bahasa Muna. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa , 2 (2), 328. https://doi.org/10.22225/jr.2.2.64.328-349
Syahputra,  I.  (2014).  Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Sebagai  Bahasa  Asing  Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Siswa. Jurnal Penelitian Sosialkeagamaan, 1 (17), 127– 145.
https://www.belajaringgris.net/expression-of-thanking-3137.html