INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 9787-9782 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peran Kepemimpinan Dalam Meningkatkan Manajemen Strategi Dalam Pendidikan Di SDN 106161 Laut Dendang
Elsa Elitia Hasibuan 1 ✉ , Khoirun Nisa 2 , Mulia Ardiansyah Harahap 3 , Syafitri Halawa 4 ,
Zuchairunnisa 5 , Ahmad Mukhlasin 6
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Email: elsaelitiahasibuan@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Dengan kepemimpinan yang digunakan di dalam Pendidikan haruslah mengupayakan dan mencapai tujuan  Pendidikan  yang  efektif  dan  efesien.  Pemimpin  harus  memiliki  keahlian  manajerial  dan memahami  hal-hal  Yang  sifatnya  teknis  agar  memudahkan  ia  mengarahkan  dan  membina  anak buahnya.  Ia  harus  memiliki  Keterampilan  berkomunikasi  dengan  orang  lain,  memiliki  kepiawaian berinteraksi, membangun relasi, dan Bersosialisasi, sehingga kepemimpinannya berjalan efektif. Ia juga harus memiliki human relation skill, Keahlian berhubungan dengan orang lain, yaitu pandai membuat relasi baru dan berinteraksi dengan seluruh Bawahannya dan dengan lingkungan sekitarnya. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah Metode belajar literatur, dimana sebelum membuat sebuah artikel, dan membutuhkan sumber yang baik Yaitu buku, dan jurnal serta bahan-bahan lain yang berkaitan dengan kepemimpinan pendidikan, setelah Mengumpulkan materi kita perlu membaca dan memahami  untuk  membuat  definisi  baru  yang  Dikembangkan  oleh  penulis.  Kemudian  penulis mengembangkan pemahaman tentang pengertian, fungsi dan Peran kepemimpinan pendidikan yang efektif dan unggul.
Kata Kunci: Peningkatan Kepemimpinan, Pendidikan

## Abstract
With  leadership  used  in  Education  must  strive  and  achieve  the  goals  of  effective  and  efficient Education. The leader must have managerial skills and understand technical matters to make it easier for him to direct and nurture his subordinates. He must have the skills to communicate with others, have the ability to interact, build relationships, and socialize, so that his leadership runs effectively. He must also have human relations skills, the ability to relate to others, which is good at making new relationships  and  interacting  with  all  his  subordinates  and with  the  surrounding  environment.  The method used in writing this article is the literature learning method, where before making an article, and requires  good sources namely books, and journals and other materials related to educational leadership,  after  collecting  material  we  need  to  read  and  understand  to  make  a  new  definition developed by the author. Then the author develops an understanding of the understanding, function and role of effective and superior educational leadership.

## Keywords: Leadership Improvement, Education

## PENDAHULUAN
Kepemimpinan merupakan sesuatu proses mempengaruhi bawahan terkait dengan Kegiatan-kegiatan yang telah ditentukan, direncanakan, dan diorganisasikan agar tercapai Pada  tujuan  yang  ditentukan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pengertian  kepemimpinan  yang Dikemukakan oleh stogdill (1974) yang dikutip oleh Drs. Daryanto, bahwa kepemimpinan Adalah proses mempengaruhi kegiatan-kegiatan suatu kelompok yang diorganisasi Menuju kepada penentuan/pencapaian tujuan.
Kepemimpinan juga merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam Sebuah organisasi. Sering sekali baik-buruknya sebuah organisasi sebagian besar Tergantung pada faktor kepemimpinan. Maka sebab itu, segala organisasi pasti Membutuhkan yang namanya pemimpin untuk memimpin organisasi tersebut agar Tercapai tujuan yang telah ditentukan. Termasuk dalam hal ini adalah organisasi lembaga Pendidikan, yang mana pemimpinnya biasa disebut dengan kepala sekolah.
Era MBS/MBM dengan otonominya memberikan peluang kepada para kepala Sekolah untuk  mengembangkan  nilai-nilai  kepemimpinan.  Pada  era  yang  penuh  perubahan  ini, berbagai tantangan dan ancaman yang datang silih berganti memerlukan keteguhan sikap dan  kecerdasan  menangkap  peluang  dan  merancang  masa  depan.  Oleh  karena  itu, diperlukan pemimpin yang sesuai dengan kondisi, yaitu memiliki komitmen mutu dan selalu memperbaharuinya sesuai dengan tuntutan Stakeholder.
Salah satu tipe  kepemimpinan yang  patut dipertimbangkan  dalam pola MBS  MBM adalah kepemimpinan transformatif£ Hal ini disebabkan bahwa dalam Kepemimpinan yang
bertepi transformatif, peran guru dan staf lain yang ada dalam Lembaga pendidikan dapat terlibat secara aktif, sehingga MBSIMBM tidak diartikan Sebagai manajemen berbasis kepala sekolah, melainkan benar-benar berarti manajemen Berbasis sekolah.
Dalam kegiatannya  bahwa  pemimpin  memiliki  kekuasaan untuk mengerahkan Dan mempengaruhi bawahannya  sehubungan dengan tugas-tugas yang  harus Dilaksanakan. Pada tahap pemberian tugas pemimpin harus memberikan suara arahan dan Bimbingan yang jelas, agar bawahan dalam melaksanakan tugasnya dapat dengan mudah Dan hasil yang dicapai sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Dengan demikian Kepemimpinan mencakup distribusi kekuasaan yang tidak sama di antara pemimpin dan Anggotanya. Pemimpin mempunyai wewenang untuk mengarahkan anggota dan juga  Dapat memberikan  pengaruh, dengan kata lain  para  pemimpin tidak hanya  dapat  Memerintah  bawahan  apa  yang  harus  dilakukan,  tetapi  juga  dapat mempengnaruhi Bagaimana bawahan melaksanakan perintahnya.
Sehingga  terjalin  suatu  hubungan  sosial  Yang  saling  berinteraksi  antara  pemimpin dengan bawahan, yang akhirnya terjadi suatu Hubungan timbal balik. Oleh sebab itu bahwa pemimpin  diharapakan  memiliki  Kemampuan  dalam  menjalankan  kepemimpinannya, karena  apabila  tidak  memiliki  Kemampuan  untuk  memimpin,  maka  tujuan  yang  ingin dicapai tidak akan dapat tercapai Secara maksimal.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  NEGERI  106161  LAUT  DENDANG,  penelitian dilaksanakan pada 03 November 2023, pada hari Jumat, Jenis penelitian yang kami lakukan yaitu  penelitian  kualitatif,  yang  mana  data  yang  kami  ambil  berdasarkan  dari  Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagaimana manajemen strategik dapat membantu lembaga pendidikan dalam mencapai tujuan dan visi disekolah ini?
Yaitu  visi  dan  misi  ya  guru  melaksanakan  tugas  nya  itu  sesuai  dengan  bidangnya masing  masing,  kelasnya  masing  masing  dan  melaporkan  hasil  dari  kegiatan  nya  itu, manajemen nya ditata dengan baik.
Penerapan strategi dalam bidang pendidikan menurut Nawawi adalah sebagai berikut: Strategi agresif, Strategi konserpatif, Strategi diferensif, Strategi kompetitif, Strategi inovatif, Strategi diversifikasi, Strategi preventif, Strategi ini dilakukan dengan membuat program-
program,  proyek  dan  mengatur  langkah-langkah  atau  tindakan  untuk  mengoreksi  dan. memperbaiki  kekeliruan,  baik  yang  Mutu  pendidikan  yang  dimaksudkan  adalah kemampuan  lembaga  pendidikan  dalam  mendayagunakan  sumber-sumber  pendidikan untuk meningkatkan kemampuan belajar seoptimal mungkin (Qomar, 2007:204).
Implementasi manajemen strategik adalah pengelolaan sumber daya di sekolah dalam hal  ini  input  pendidikan.  Input  pendidikan  ini  mencakup  tenaga.  pendidik,  sarana  dan prasarana,  tenaga  kependidikan  lainnya,  peserta  didiknya.  ataupun  sampai  kepada perangkat-perangkat yang dapat menunjang proses pembelajaran dan proses pencapaian suatu peningkatan mutu pendidikan.
Implementasi  manajemen  strategik  merupakan  upaya  dalam  peningkatan  mutu pendidikan di sekolah, dimana bertujuan untuk mentransformasi tujuan strategik ke dalam aksi yaitu penyelenggaraan program sekolah. Karena betapa pun hebatnya suatu strategi jika  tidak  diimplementasikan  tentu  saja  strategi  tersebut  tidak  akan  bermakna  bagi peningkatan suatu mutu pendidikan.
Bagaimana peran kepala sekolah dalam mengembangkan manajemen strategik disekolah ini?
Ya  menyesuaikan  dengan  kebutuhan  sekolah  kepala  sekolah  menyiapkan, menyediakan apa yang menjadi kebutuhan dari sekolah sesuai dengan anggaran yang ada disekolah  dan  membuat  evaluasi  apa  apa  yang  telah  dilaksanakan  oleh  guru  dengan mengadakan supervisi dan  pelatihan.
Kepala sekolah sebagai seorang pemimpin. haruslah memiliki kemampuan yang baik dalam  memimpin.  Seperti  yang  dikatakan  oleh  (Wahyudi,  2009)  bahwa  keapala  sekolah harus kompeten dalam hal pengetahuan, keterampilan, serta bijaksana dalam berfikir dan. bertindak dalam mengambil keputusan untuk mengoptimalkan sumber daya yang ada di sekolah.  Sesuai  dengan  Permendiknas  Nomor  13  Tahun  2007  yang  mengatakan  bahwa kepala sekolah harus memiliki dimensi kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi dan sosial (Indonesia, 2007).
Peran  Kepala  Sekolah  sebagai  Fasilitator,  dari  implementasi  manajemen  berbasis sekolah.  Secara  umum  kepemimpinan  adalah  suatu  usaha  seorang  pemimpin  untuk mengkoordinasikan  bawahanya  agar  mampu  bekerja  dengan  kesesuaian  yang  telah ditargetkan.
Peran Kepala Sekolah sebagai Climator dan Fungsi sebagai climator ialah membuat budaya  organisasi  sekolah  menjadi  kondusif  untuk  mengimplementasikan  manajemen
berbasis.  sekolah.  (Fernet,  dkk,  2016).  peran  penting  kepala  sekolah  dalam  upaya menyukseskan perubahan sekolah sebagai berikut:
• Katalisator
Sebagai katalisator, kepala sekolah bertugas meyakinkan warga sekolah atas urgensi kebutuhan perubahan sekolah guna peningkatan mutu pendidikan.
• Kreator
Sebagai  kreator,  kepala  sekolah  bertugas  mengembangkan  dan  menetapkan  visi sekolah  dan  strategi  untuk  mencapainya.  Penetapan  visi  dan  strategi  ini  dapat dilakukan melalui proses  diskusi yang  melibatkan agen  perubahan dan  juga  warga sekolah (sebagian atau perwakilan) jika dipertimbangkan memungkinkan.
• Fasilitator
Sebagai fasilitator, kepala sekolah bertugas memberikan dukungan terhadap ide-ide atau inisiasi  perubahan yang selaras  dengan visi perubahan  yang telah ditetapkan, menyediakan sumber daya yang dibutuhkan, melaksanakan pemberdayaan kepada warga sekolah untuk melakukan perubahan, memonitor dan mengevaluasi kemajuan perubahan yang dilakukan.
• Stabilitator
Sebagai stabilisator, kepala sekolah bertugas untuk menstabilkan atau membekukan perubahan sekolah yang telah berjalan agar melembaga dalam kehidupan sekolah. Strategi  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan  mengembangkan  sistem manajemen/kelembagaan sekolah yang selaras dengan visi dan strategi perubahan.
Tantangan  apa  saja  yang  ibu  hadapi  dalam  menerapkan  manajemen  strategik  dan bagaimana cara ibu mengatasi nya?
Dukungan  dari  orang  tua  kurang,  contoh  disekolah  ada  kegiatan  kegiatan,  seperti Eschol ataupun materi materi dalam pembelajaran, apa lagi kadang kadang orang tua yang sibuk itulh kendala nya apa lagi anak anak kadang kadang kurang terpenuhi kebutuhan nya kadang kadang mengenai materi, cara mengatasi nya berkomunikasi lah  dengan guru guru dan orang tua mendiskusikan nya dengan mengadakan rapat.

## SIMPULAN
Dapat disimpulkan bahwa peran kepemimpinan memiliki dampak signifikan dalam meningkatkan  manajemen  strategis  dalam  konteks  pendidikan.  Kepemimpinan  yang efektif dapat memotivasi dan mengarahkan sumber daya secara optimal, memfasilitasi implementasi strategi pendidikan yang berkelanjutan, serta menciptakan lingkungan yang
kondusif untuk pertumbuhan dan pengembangan institusi pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan  keterampilan  kepemimpinan  menjadi  krusial  untuk  mencapai  tujuan strategis dan peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah Febrianti Mansur,dkk, (20121). KONSEP MANAJEMEN STRATEGI, Gowa Makassar. Daswanti,(2012). IMPLEMENTASI  PERAN  KEPEMIMPINAN  DENGAN  GAYA KEPEMIMPINAN MENUJU KESUKSESAN ORGANISASI, Palu Sulawesi Tengah.
Emilia Kurniawati, dkk (2020). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu  Pendidikan  melalui  Manajemen  Berbasis  Sekolah, Journal  of  Education Research 1 (2), 134-137..
Faizun  Husni,  Dwi  Wahyudiati.  (2022).  Relevansi  Manajemen  Strategik  Kepala  Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan dan Daya Saing di Sekolah Dasar, Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam 8 (1), 34-47.
Mappasiara Mappasiara. (2018). Manajemen Strategik Dan Manajemen Operasional Serta Implementasinya Pada Lembaga Pendidikan, Idaarah 2 (1), 74-85.
Mohamad  Rafsanjani  Algantara  Rahman,  Astuti  Darmiyanti.  (2020).  Strategi Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  Masa Pandemi Covid-19, Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 4 (4), 5860-5869.
Muhammad  Fadhli.  (2020).  Implementasi  Manajemen  Strategik  Dalam  Lembaga Pendidikan, Continuous Education: Journal of Science and Research 1 (1), 11-23.
Utama Dewi, (2015). KONSEP MANAJEMEN STRATEGIS, Yogyakartan.