## Kontrol Diri Terhadap Kenakalan Remaja
Lita Jayanti 1 , Waode Suarni 2 & Ida Sriwaty Sunarjo 3
Jurusan Psikologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo lita.jayantipsi15@gmail.com 1 , waodesuarni@gmail.com 2 , ida_sunarjo@gmail.com 3
Abstrak : Kenakalan remaja adalah gejala patologis sosial yang merujuk pada berbagai perilaku, mulai dari perilaku yang tidak diterima secara sosial (seperti berbuat onar di sekolah), pelangggaran status  (melarikan  diri  dari  rumah)  hingga  tindakan  kriminal  (seperti  pencurian).  Jika  dilakukan orang dewasa maka perbuatan itu merupakan kejahatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar sumbangan efektif peran kontrol diri terhadap kenakalan remaja kelas XI-XII IPS pada SMA Swasta DDI Kendari. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian ex-post facto . Populasi dalam penelitian ini berjumlah 145 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 95 siswa yang diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria  sampel  adalah  siswa-siswi  yang  pernah  melakukan  pelanggaran  tata  tertib  sekolah  dan siswa-siswi  yang  pernah  masuk  ruang  BK.  Instrumen  pengumpulan  datanya  menggunakan  dua skala,  yaitu  skala  kontrol  diri  dan  skala  kenakalan  remaja.  Data  dianalisis  dengan  menggunakan teknik analisis regresi sederhana. Hasil analisis regresi sederhana menunjukkan bahwa kontrol diri berperan  terhadap  kenakalan  remaja.  Kontrol  diri  memberikan  sumbangan  efektif  terhadap kenakalan remaja sebesar 34,4% sehingga hipotesis penelitian diterima.

## Kata kunci : kontrol diri; kenakalan remaja; siswa
Abstract  :  Juvenile  delinquency  is  a  social  pathological  symptom  that  refers  to  various behaviors,  ranging  from  behavior  that  is  not  socially  acceptable  (such  as  doing  trouble  at school),  status  violations  (running  away  from  home)  to  criminal  acts  (such  as  theft).  it  is  a crime.  This  study  aims  to  determine  the  effective  contribution  of  the  role  of  self-control  to juvenile delinquency in class XI-XII IPS at DDI Kendari private high school. This research is included  in  the  type  of  quantitative  research  with  ex-post  facto  research  design.  The population in this study amounted to 145 students. The sample in this study was 95 students who were taken using a purposive sampling technique with the sample criteria being students who  had  violated  school  rules  and  students  who  had  entered  the  BK  room.  The  data collection instrument used two scales, namely the control self scale and juvenile delinquency scale. Data were analyzed using simple regression analysis techniques. The results of simple regression  analysis  show  that  self-control  plays  a  role  in  juvenile  delinquency.  Self-control provides  an  effective  contribution  to  juvenile  delinquency  by  34.4%  so  that  the  research hypothesis is accepted.
Keywords: self control; juvenile delinquency; student

## Pendahuluan
Remaja  adalah  saat  manusia  berumur belasan  tahun  yang  biasa  disebut  masa periode  transisi  dari  anak-anak  hingga  masa dewasa  awal,  yang  dimasuki  pada  usia  11 tahun dan berakhir pada usia 18 tahun hingga 20  tahun.  Menurut  (Santrock,  2007)  remaja merupakan salah satu tahapan perkembangan manusia dengan  ciri  sering mengalami masa krisis identitas dan ambigu yang menyebabkan  perilaku  remaja  menjadi  lebih agresif,  bertindak  labil,  emosional,  lebih mudah  sensitif  dan    gegabah  dalam mengambil tindakan serta sering menunjukkan  perilaku  yang  bertentangan dengan  norma  yang  ada,  oleh  sebab  itu perilaku  remaja  perlu  mendapatkan  sorotan yang utama.
Menurut  (Hurlock,  2002)  remaja banyak  mengalami  perubahan  yang  dapat menjadikan remaja tumbuh menuju kematangan.  Kematangan  yang  dimaksud adalah  kematangan  dari  segi  emosi,  cara berpikir, dan juga bertingkah laku. Pada tahap memasuki  usia  remaja,  mereka  dapat melakukan beberapa penyesuaian diri seperti pencapaian kedewasaan, kemandirian, tanggung  jawab,  dan  moralitas.  Fakta  yang terjadi  di  lingkungan  masyarakat  maupun  di lingkungan  sekolah  kadang  kala  remaja melakukan  tindakan  yang  menyimpang seperti ugal-ugalan dalam berkendara, tawuran, mumbul, ngelem, merokok, melanggar tata  tertib  sekolah  seperti membolos,  lompat  pagar,  tidak  memasukan baju  ke  dalam  celana  dan  lain  sebagainya. Pelangaran-pelanggaran yang dilakukan masuk  dalam  kategori  nakal  yang  biasa disebut dengan kenakalan remaja.
Remaja  merupakan  aset  masa  depan suatu  bangsa.  Namun  saat  ini  banyak  sekali yang terjadi pada diri remaja, seperti narkoba dan genk motor. Hal ini merupakan masalah yang  sudah  tidak  asing  lagi.  Kenakalan remaja  meliputi  semua  perilaku  yang menyimpang  dari  norma-norma  hukum pidana  yang  dilakukan  oleh  remaja.  Banyak sekali faktor internal dan eksternal penyebab kenakalan  remaja  yang  perlu  diperhatikan. Untuk  mengatasinya  maka  bimbingan  dari
orang tua dan juga lingkungan yang baik bisa menjadi  penentu  bagi  perkembangan  remaja tersebut  (Sumara,  Humaedi  &  Santoso, 2017).
Kenakalan remaja merupakan hal yang lazim terjadi di sekitar masyarakat. Kenakalan remaja tidak hanya terjadi di kota- kota  besar  bahkan  di  Kendari  telah  banyak yang  melakukan  perilaku  menyimpang. Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari Kepolisan  Resort  Kota  Kendari  dari  tahun 2015  hingga  tahun  2018  terdapat  685  orang yang  melakukan  pelanggaran  hukum  dan remaja  tercatat  dengan  jumlah  65  orang dengan kasus yang berbeda-beda di antaranya pemerkosaan,  pelecehan,  tawuran,  pencurian dan  penganiayaan.  Sementara  data  yang  di peroleh dari Badan Narkotika Nasional Kota Kendari (BNN) dari tahun 2016 hingga tahun 2018  terdapat  320  orang  pecandu  atau penyalahguna  narkoba  dengan  catatan  272 orang  laki-laki  dan  48  orang  perempuan. Data  yang  diperoleh  remaja  tercatat  paling banyak  yang  pecandu  atau  penyalahguna narkoba dengan jumlah 266 orang.
Kenakalan  remaja  umumnya  karena kurangnya  kontrol  diri  yang  dimiliki  oleh remaja.  Kartono  (2014)  menyatakan  bahwa salah satu faktor penting yang mempengaruhi kenakalan  remaja  karena  kurangnya  kontrol diri atau justru menyalahgunakan kontrol diri tersebut  dan  suka  menegakkan  standar tingkah laku sendiri, disamping meremehkan keberadaan  orang  lain.  Fenomena-fenomena akibat dari kontrol diri rendah banyak terjadi dalam  kehidupan  masyarakat.  Hilangnya kontrol  diri  dapat  menimbulkan  berbagai akibat  salah  satunya yaitu kenakalan  remaja. Remaja  tidak  dapat  membedakan  antara perbuatan  yang  dapat  diterima  dan  tidak dapat diterima sehingga terseret pada perilaku kenakalan  remaja.  Begitupun  bagi  mereka yang telah mengetahui perbuatan yang dapat diterima  maupun  tidak  dapat  diterima, namun  tidak  bisa  mengembangkan  kontrol diri  untuk  bertingkah  laku  sesuai  dengan pengetahuannya.
Remaja dengan kontrol diri tinggi akan meminimalisir permasalahan dalam
mengendalikan  implus  dan  memiliki  emosi
yang  lebih  sehat  dan  akan  mengurangi kenakalannya.  Sebaliknya,  ketika  seseorang memiliki kegagalan dalam kontrol diri maka akan  lebih  terbawa  oleh  implus  atau dorongan  dalam  diri  sehingga  akan  lebih banyak  melakukan  perilaku  perilaku  yang merusak  (Vosh,  Baumeister  &  Schmeichel, 2012).  Terdapat  penelitian  lain  yang  juga menunjukkan adanya hubungan positif antara rendahnya  kontrol  diri  dengan  beberapa perilaku  anti  sosial  (Meldrum,  Heitzeng, Trucco, Cope & Zucker, 2018).
Berdasarkan informasi dari masyarakat yang ada di lingkungan sekitar SMA Swasta DDI Kendari mengatakan bahwa siswa-siswi kerap melakukan kenakalan. Remaja melakukan  kenakalan  seperti  bolos  sekolah atau  lompat  pagar,  merokok,  dan  berkelahi. Kemudian  peneliti  melakukan screening dengan  cara  memberikan  angket  kepada siswa-wiswi kelas XI-XII IPS. Kelas XI IPS terdiri dari dua kelas dan kelas XII IPS terdiri dari  2  kelas  sehingga  jumlah  siswa  secara keseluruhan sebanyak 145 siswa. Berdasarkan  hasil screening yang  dilakukan terdapat  95  siswa  yang  cenderung  masuk dalam kategori melakukan kenakalan remaja.
Peneliti melakukan wawancara kepada guru  bimbingan  konseling  pada  tanggal  25 Agustus  2019,  ia  mengatakan  bahwa beberapa  di  antara  siswa  kelas  XI  IPS  dan kelas  XII  IPS  kerap  melakukan  pelanggaran tata tertib  yang  diterapkan di  sekolah  seperti membolos. Selain itu juga peneliti melakukan wawancara  pada  tanggal  yang  sama  kepada seorang  guru,  ia  mengatakan  bahwa  sering kali mendapatkan siswa yang tidak mengerjakan  tugas  di  mata  pelajarannya, menyontek,  mengganggu  teman  saat  belajar, keluar sebelum jam pelajaran selesai.
Peneliti  juga  melakukan  wawancara kepada  siswa  kelas  XI  IPS  pada  tanggal  27 Agustus  dengan  subjek  berinisial  A  dan  I mereka  mengatakan  hal  yang  sama  bahwa ketika di luar sekolah mereka melakukan hal- hal  yang bersifat melanggar  bersama teman- teman seperti tawuran, balapan liar, merokok, dan minum-minuman berakohol. Hal tersebut terjadi  karena  keinginan  diri  sendiri,  dan
terkadang  karena  mengikuti  teman  atau diajak  oleh  teman.  Peneliti  juga  melakukan wawancara kepada siswa kelas XII IPS pada tanggal  26  Agustus  2019  dengan  subjek berinisial  C.  Ia  mengatakan  memiliki  teman yang  perokok  dan  peminum  akan  tetapi  ia tidak  pernah  mengikuti  teman-temannya karena  ia  menganggap  bahwa  hal  tersebut tidak  baik  dan  ia  juga  takut  ketahuan  dan dimarahi oleh guru.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang telah dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan  bahwa  beberapa  siswa  kerap melakukan  pelanggaran  dikarenakan  faktor internal  yaitu  keinginan  dalam  diri  sendiri. Selain  keinginan  diri  sendiri  terkadang  juga dikarenakan  pengaruh  ajakan  dari  teman- teman sehingga dapat mempengaruhi teman- teman yang lain. Beberapa pelanggaran yang bisa  dilakukan  bersama  teman  seperti membolos sekolah, tawuran, merokok.
Peneliti menemukan bahwa masih  ada siswa  tidak  memiliki  keinginan  dan  tidak terpengaruh  dengan  ajakan  teman-teman untuk  melakukan  hal-hal  yang  menyimpang dikarenakan  menganggap  hal  tersebut  tidak baik, takut ketahuan dan dimarahi oleh guru. Remaja  yang  tidak  terpengaruh  dengan ajakkan  teman  dikarenakan  remaja  masih bisa  mengontrol  diri  atau  memiliki  kontrol diri  yang  baik  sehingga  masih  dapat membedakan  tingkah  laku  yang  dapat diterima  dan  tidak  dapat  diterima  di lingkungan masyarakat maupun di lingkungan sekolah.
Chaplin  (2011),  berpendapat  bahwa kontrol  diri  adalah  kemampuan  individu untuk  membimbing  tingkah  lakunya  sendiri atau  kemampuan  untuk  menekan  tingkah laku  implusif.  Dikutip  oleh  (Ghufron  & Risnawita,  2011),  mengemukakan  bahwa kemampuan  individu  dalam  mengantur  dan mengontrol  perilakunya  disebut  dengan kontrol  diri.  Kontrol  diri  berkaitan  dengan bagaimana  individu  mengendalikan  emosi serta  dorongan-dorongan  yang  berasal  dari dalam dirinya.
Ada  beberapa  cara  yang  dapat dilakukan  untuk  meningkatkan  kontrol  diri
seseorang. Dalam penelitian (Perdana,
Kumara  &  Setiyawati,  2018)  mengenai efektivitas  pelatihan self-control  for  pupils (stop) untuk meningkatkan kontrol diri siswa SMP. Penelitian ini dilakukan kepada remaja yang  memiliki  beberapa  permasalahan  di sekolah.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan adalah  pelatihan  stop  tidak  berpengaruh secara  signifikan  terhadap  perubahan  skor kontrol diri siswa SMP. Sedangkan (Schnitker,  Felke,  Fernandez,  Redmond  & Blews,  2016)  meneliti  mengenai  efisiensi intervensi  kontrol  diri  dan patience pada remaja. Hasil penelitian membuktikan bahwa intervensi yang ditunjukkan pada kontrol diri berdasarkan  pada limited  strength model tidak berhasil dalam meningkatkan sikap dan perilaku kontrol diri tanpa variabel moderasi. Sementara  itu  dalam  penelitian  (Fajarani, Rosra & Mayasari, 2017) menguji konseling kelompok teknik modeling dalam meningkatkan self control siswa kelas VIII di MTs Pelita Gendong Tataan.
Kemudian, dalam penelitian (Hutahaean,  Corsini,  Nugraha,  Perdini, Bastoro & Marbun, 2020) menemukan fakta bahwa kenakalan remaja adalah konsekuensi langsung  dari  pola  pengasuhan  buruk  yang diberikan orangtuanya pola asuh yang negatif dari  orang  tua  berperan  sebagai  faktor  yang sangat mempengaruhi terbentuknya kenakalan remaja. Pola asuh yang buruk dari orang  tua  secara  bersama-sama  berinteraksi di  dalam  fenomena  keterlibatan  remaja menjadi  pelaku  kenakalan.  Interaksi  antara pola  asuh  yang  buruk  terhadap  kenakalan remaja  juga  dapat  terjadi  dalam  interaksi tidak langsung. Kontrol diri berhasil berperan menjadi  mediator,  menjadi  variabel  yang menghubungkan  pola  asuh  buruk  dengan kenakalan  remaja.  Dampak  mediasi  kontrol diri  mengakibatkan  terjadinya  penurunan dampak, efek mediasi mengakibatkan terjadinya  pengaruh  yang  lebih  rendah dibandingkan  dengan  pengaruh  langsung. Moralitas kepribadian terbukti dapat berperan sebagai  variabel  mediator,  menjadi  variabel yang mengantarai pengaruh  pola asuh  buruk terhadap kenakalan remaja.
SMA  DDI  merupakan  salah  satu sekolah  Islam  yang  ada  di  kota  Kendari. Idealnya  siswa  yang  bersekolah  di  sekolah dengan latar belakang islami memiliki akhlak dan perilaku yang baik, namun melihat situasi dan  kondisi  lingkungan  yang  ada  di  SMA Swasta DDI Kendari banyaknya gejala yang menandakan terjadinya kecenderungan kenakalan  remaja.  Remaja  banyak  melihat dan  belajar  di  lingkungan  sekitarnya  seperti merokok,  mengkonsumsi  alkohol,  tawuran antara lorong dan lain sebagainya. Berdasarkan banyaknya teori yang menjelaskan  bahwa  kontrol  diri  dengan kenakalan  remaja  memiliki  hubungan  dan juga banyaknya penelitian yang membuktikan  bahwa  terdapat  hubungan antara kontrol diri dengan kenakalan remaja. Sehingga  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  dengan  judul  peran  kontrol  diri terhadap  kenakalan remaja kelas  XI-XII  IPS pada SMA swasta DDI Kendari.
Berdasarkan  uraian  permasalahan  di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini  yaitu  seberapa  besar  sumbangan  efektif peran kontrol diri terhadap kenakalan remaja kelas  XI-XII  IPS  pada  SMA  Swasta  DDI Kendari.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif  dengan  desain ex-post  facto .
Terdapat  dua  variabel  dalam  penelitian  ini yaitu  variabel  kontrol  diri  sebagai  variabel bebas dan variabel kenakalan remaja sebagai variabel terikat. Populasi penelitian berjumlah 145  siswa.  Sampel  penelitian  dipilih menggunakan  teknik purposive  sampling dengan  kriteria  sampel  adalah  siswa-siswi yang  pernah  melakukan  pelanggaran  tata tertib  sekolah  dan  siswa-siswi  yang  pernah masuk ruangan BK.
Definisi operasional mengenai variabel penelitian  ini  yaitu  kontrol  diri  merupakan kemampuan remaja dalam mengarahkan dan mengendalikan  tingkah  laku,  kognitif  dan keputusan  yang  muncul  karena  kemamuan diri  sendiri.  Remaja  mampu  menekan dorongan-dorongan yang ada seperti tindakan
atau aksi yang berdampak negatif (membolos,  melarikan  diri  dari  rumah  atau membantah  perintah  orang  tua,  perusakan, pencurian  atau  memalak,  merokok,  tawuran, ngebut-ngebut di  jalan  raya,  mumbul, ngelem,  dan  minum-minuman  beralkohol). Melakukan penilaian terhadap suatu informasi  seperti  ajakan  untuk  tawuran  dan melakukan pertimbangan
sebelum memutuskan  untuk  bertindak  yang  dapat membawa  remaja  ke  arah  konsekuensi positif,  untuk  melihat  hubungan  pribadi dengan lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat. Sedangkan kenakalan  remaja  merupakan  tindakan  atau perbuatan  menyimpang  yang  merujuk  pada pelanggaran yang tidak sesuai dengan norma- norma  ada  di  lingkungan  sekolah  maupun dalam    lingkungan    masyarakat  seperti membolos,  melarikan  diri  dari  rumah  atau membantah  perintah  orang  tua,  perusakan, pencurian, merokok, tawuran,  ngebut-ngebut dijalan  raya,  mumbul,  ngelem  dan  minum- minuman beralkohol.
Instrumen  pengambilan  data  yang digunakan adalah skala kontrol diri sebanyak 34 aitem dan skala kenalakan remaja dengan jumlah  aitem  sebanyak  72  aitem.  Skala kontrol diri disusun peneliti dengan dimodifikasi  dari  penelitian  Kenyawati (2018).  Sedangkan  untuk  skala  kenakalan remaja  disusun  oleh  peneliti  berdasarkan aspek-aspek  yang  dikemukakan  oleh  Jansen (dalam  Sarwono,  2012).  Validitas  skala penelitian ini menggunakan validitas rupa.
Hasil  uji  coba  skala  kontrol  diri menunjukkan  bahwa  dari  34  aitem  yang dianalisis 24 aitem dinyatakan valid sedangkan  10  aitem  dinyatakan  gugur. Sedangkan  hasil  uji  coba  skala  kenalakan remaja  menunjukkan  bahwa  dari  75  aitem yang dianalisis 48 aitem dinyatakan valid dan 24 aitem dinyatakan gugur.
Penelitian ini menggunakan SPSS versi 24.0  untuk  mengetahui  nilai  reliabilitas dengan melihat skor cronbach alpha . Adapun nilai  reliabilitas  skala  kontrol  diri  adalah 0,864  sedangkan  nilai  reliabilitas  skala kenakalan remaja adalah 0,946.
Untuk mengetahui apakah data berdistribusi  secara  normal  yakni  dengan menggunakan  teknik one-sample  kolmogrov smirnov-test ,  uji  linearitas  menggunakan test for  linearty ,  serta  pengujian  hipotesis menggunakan  teknik  analisis  regresi  linear sederhana  dengan  menggunakan  SPSS  versi 24.0.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Uji  normalitas  dilakukan  dengan menggunakan teknik one-sample Kolmogorov smirnov . Hasilnya menunjukkan nilai  signifikansi  pada  variabel  kontrol  diri sebesar  0,256  sedangkan  pada  variabel kenakalan  remaja  nilai  signifikasi  yang diperoleh  adalah  0,417.  Nilai  tersebut diketahui lebih besar dari 0,05 (p > 0,05). Hal ini  menunjukkan  bahwa  data  dari  kedua variabel berdistribusi secara normal.
Tabel 1. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Signifikansi Keterangan Kontrol diri 0,256 P ≥0,05 (Normal) Kenakalan remaja 0,417 P ≥0,05 (Normal)
Uji linearitas dilakukan dengan menggunakan test for linearity . Menunjukkan nilai  signifikansi  deviation from  linearity sebesar  0,000.  Nilai  ini  lebih  kecil  dari  0,05 (P > 0,05), menunjukkan bahwa data variabel kontrol  diri  dan  kenakalan  remaja  memiliki hubungan yang linear.
Tabel 2. Uji Linearitas
Variabel Sig. deviation from linearity Keterangan Kontrol diri 0,000 Linear Kenakalan remaja 0,000 Linear
Uji  hipotesis  yang  dilakukan  dengan menggunakan  analisis  regresi  sederhana menunjukkan  nilai  signifikansi  0,000.  Nilai ini  lebih  kecil  dari  0,05,  dalam  hal  ini hipotesis  yang  diajukan  diterima.  Sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat peran kontrol diri  secara  signifikan  terhadap  kenakalan remaja.
Tabel 3. Analisis Regresi Linear
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 192.306 12.377 15.537 0 Kontrol diri -1.38 0.198 -0.586 -6.976 .000
Dari hasil analisis regresi menunjukkan nilai  konstanta  (a)  sebesar  192,306  dan  nilai koefisien  regresi  (b)  sebesar  -1,380.  Model persamaan  regresinya  dapat  ditulis  sebagai berikut.
Ŷ = 192,306-1,30X
Ini dapat diartikan jika nilai kontrol diri adalah  0,  maka  nilai  kenakalan  remaja sebesar  192,306.  Nilai  koefisien  regresi sebesar  -1,380  artinya  jika  kontrol  diri mengalami kenaikan 1 poin, maka kenakalan remaja akan mengalami penurunan  sebesar  - 1,380 poin.
Hasil  analisis  regresi  sederhana  pada model summary menunjukkan nilai R square sebesar  0,344  yang  mengandung  arti  bahwa kontrol  diri  memberikan  sumbangan  efektif terhadap kenakalan remaja sebesar 34,4%.
Tabel 4. Koefisien determinasi ( r square )
Model   R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate .586 a .344 .336 19.492
Penelitian ini bertujuan untuk menjawab  hipotesis  apakah  terdapat  peran kontrol  diri terhadap  kenakalan  remaja  kelas XI-XII IPS pada SMA Swasta DDI Kendari.
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  sederhana ditemukan bahwa  terdapat peran kontrol  diri terhadap  kenakalan remaja kelas  XI-XII  IPS pada  SMA  Swasta  DDI  Kendari  sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima.
Hasil penelitian yang melibatkan anak- anak berusia 7 sampai 18 tahun mendapatkan fakta  bahwa  tekanan  yang  berasal  dari keluarga  berpengaruh secara positif terhadap moderate  delinquency ,  secara  lebih  jelas dinyatakan bahwa subjek yang menghabiskan waktu  sangat  sedikit  bersama  keluarga cenderung memberikan perlawanan terhadap keluarganya  (Rekker,  Pardini,  Keijsers,
Branje,  Loeber  &  Meeus,  2015).  Hasil  studi yang  dilakukan  terhadap  siswa  Slovenian, menyimpulkan  fakta  bahwa  kontrol  diri  dan moralitas merupakan faktor yang mempengaruhi  kenakalan  remaja  (Bertok  & Mesko, 2015).
Penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian lainnya hasil analisis data menunjukkan  nilai  korelasi  antara  variabel kontrol  diri  dengan  kecenderungan  perilaku kenakalan  remaja  sebesar  -0,318  dengan  p sebesar  0,000.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  korelasi  negatif  yang  signifikan antara tingkat kontrol diri dengan kecenderungan  perilaku  kenakalan  remaja (Aroma & Suminar, 2012).
Penelitian  ini  sejalan  juga  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Aviyah  & Farid, 2014) hasil analisis data menggunakan Anareg  mendapatkan  hasil  F  Regresi  = 17,954  dengan  p  =  0,00  (p  <  0,0).  Variabel religuisitas  dan  kontrol  diri  secara  simultan dan  sangat  signifikan  berkorelasi  dengan kenakalan  remaja.  Secara  parsial,  ditemukan nilai  t  antara  religuisitas  dengan  kenakalan remaja  =  -3,632,  dan  r  parsial  =  -0,346, dengan  p  =  0,000  (p  <  0,01),  hal  ini  berarti ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara  religuisitas  dengan  kenakalan  remaja. Uji  parsial  juga  menemukan  nilai  t  antara variabel kontrol diri dengan kenakalan remaja =  -2,737  dan  r  parsial  =  -0,268  dengan  p  = 0,007 (p < 0,01), hal ini berarti ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara kontrol diri  dengan  kenakalan  remaja.  Sumbangan efektif  variabel  religiusitas  dan  kontrol  diri sebesar 27% (R square = 0,270).
Selanjutnya,  penelitian  ini  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Nurhaini, 2018) hasil penelitian menunjukkan  bahwa  hasil  analisis  konsep diri  dan  pengendalian  diri  terhadap  perilaku konsumtif  memiliki  pengaruh  yang  sangat signifikan  dengan  perolehan  F  hitung  >  F tabel  =  9,685  >  3,071,  R 2 =  0,129  dan  p  = 0,000 < 0,050. Konsep diri terhadap perilaku konsumtif  berpengaruh  signifikan  dengan perolehan beta = -0,184, t hitung > t tabel = - 2,244  >  1,977  dan  p  =  0,027  <  0,050. Kemudian  dalam  pengendalian  diri  terhadap
perilaku  konsumtif  mempunyai  pengaruh yang sangat signifikan dengan perolehan beta =  -0,291,  t  hitung  >  t  tabel  =  3,557  >  1,977 dan p = 0,001 < 0,050.
Penelitian  ini  juga  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Sriwahyuni, 2017)  berdasarkan  analisis  data  maka diperoleh  hasil  bahwa  terdapat  hubungan negatif  yang  signifikan  antara  kontrol  diri dengan kenakalan remaja dengan = 0,42 Sig 0,04,  p  <  0,05.2)  dengan  sumbangan  17,7% dari  kontrol  diri  terhadap  kenakalan  remaja. Hal  ini  berarti  masih  ada  82,3%  faktor  lain yang  mempengaruhi  kenakalan  remaja, diantaranya  identitas,  usia,  jenis  kelamin, harapan terhadap pendidikan dan nilai-nilai di sekolah,  proses  keluarga,  pengaruh  teman sebaya,  kelas  sosial  ekonomi  dan  kualitas lingkungan sekitar tempat tinggal.
Penelitian ini relevan dengan penelitian yang  dilakukan  (Indrawati  &  Rahimi,  2019) hasil  penelitian  menunjukkan  ada  peran fungsi  keluarga  dengan  kenakalan  remaja dengan  (r)  sebesar  -0,316,  ada  peran  self- control  dengan  kenakalan  remaja  dengan  (r) sebesar  -0,639.  Secara  simultan  memberi sumbangan efektif sebesar 40%. Self control berkontribusi  sebesar  39%  dengan  (R 2 ) sebesar  0,396  terhadap  kenakalan  remaja. Sedangkan  fungsi  keluarga  berkontribusi sebesar  40%-39%  =  1%  terhadap  kenakalan remaja.  Berdasaran  temuan  tersebut  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  terdapat  peran fungsi  keluarga  dan self  control terhadap kenakalan remaja di SMK X Jakarta Utara.
Kemudian,  penelitian  ini  relevan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Syaibani, Darmayanti & Hasanuddin, 2019) hasil  penelitian  menunjukkan  ada  hubungan negatif  yang  signifikan  antara  kontrol  diri dengan  kenakalan  remaja,  semakin  tinggi kontrol  diri  maka  semakin  renah  kenakalan remaja  siswa  SMA  swasta  Dharmawangsa. Kontribusi  kontrol  diri  dengan  kenakalan remaja dilihat dari koefisien determinan (R 2 ) = 0,385 atau sebesar 38,5%.

## Kesimpulan
Hasil penelitian yang dilakukan terkait dengan peran kontrol diri terhadap kenakalan remaja  kelas  XI-XII  IPS  pada  SMA  swasta DDI  Kendari,  menunjukkan  bahwa  terdapat peran  kontrol  diri  yang  signifikan  terhadap kenakalan  remaja  kelas  XI-XII  IPS  pada SMA swasta DDI Kendari.
Data  yang  dihasilkan  dalam  penelitian ini diharapkan dapat menjadikan remaja agar lebih  pandai  dalam  bergaul  menilai  teman yang  akan  membawa  dampak  positif  dan negatif.  Serta  memberikan  informasi  pada remaja  bahwa kontrol  diri  berperan terhadap kenakalan remaja.
Bagi  orangtua  memberikan  informasi kepada orang tua bahwa kontrol diri berperan dalam menurunkan kenakalan remaja sehingga, orang tua diharapkan bisa membantu anak dalam meningkatkan kontrol diri  mendidik  anak  dengan  lebih  disiplin, tegas, tidak memanjakan anak dan melakukan  pengawasan  ekstra  pada  anak remajanya.
Bagi guru pengajar dapat meningkatkan  kedisiplinan  remaja  sehingga dapat  meningkatkan  kontrol  diri  yang  baik pada  siswa,  seperti  pada  saat  proses  belajar mengajar di kelas, jika ada siswa siswi yang memiliki  keperluan  di  luar  kelas  harus meminta izin terlebih dahulu.
Bagi  peneliti  selanjutnya,  diharapkan untuk  mengambil  variabel  lain  yang  belum diungkap  dalam  penelitian  ini,  diantaranya pola  asuh  orang  tua,  keadaan  lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat.

## Daftar Pustaka
Aroma,  I.  S  &  Suminar,  D.  R  (2012).
Hubungan  antara  tingkat  kontrol  diri dengan kecenderungan perilaku kenakalan  remaja. Jurnal  Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan . 1(2);
1-6.
Aviyah, E & Farid, M. (2014). Religiusitas, kontrol diri dan kenakalan  remaja. Persona:  Jurnal Psikologi Indonesia. 3 (2); 126 – 129. doi:https://doi.org/10.30996/persona.v 3i02.376.
Bertok,  E  &  Mesko,  G.  (2015).  Self- control  and  morality  in  slovenin primary and secondary school sample: the  results  of  youth  prev  study. Journal  Of  Criminal  Justice  And Security . 15(4); 480-493.
Chaplin,  J.  (2011). Kamus  lengkap psikologi . Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Fajarani,  S.,  Rosra,  M  &  Mayasari,  S. (2017).  Peningkatkan  self  control melalu  konseling  kelompok  teknik modeling  pada  siswa  kelas  VIII. Jurnal  Bimbingan  Konseling .  5(3);  1- 14.
Ghufron, M & Risnawita, R (2011). Teori- teori  psikologi .  Yogyakarta:  Ar-Ruzz Media.
Hurlock, E. B. (2002). Psikologi perkembangan  (Edisi  5) .  Jakarta: Erlangga.
Hutahaean, E. S. H., Corsini,  A., Nugraha W.,  Perdini,  T.  A.,  Bastoro,  R  & Marbun R. (2020). Analisis pola asuh, kontrol  diri  dan moralitas  kepribadian sebagai  faktor  kenakalan  remaja  di Kota  Bekasi. Jurnal  Psikologi .  16(1); 11-23.doi: http://dx.doi.org/10.24014/jp.v14i2.78 12.
Indrawati,  E  &  Rahimi,  S.  (2019).  Fungsi keluarga  dan  self  control  terhadap kenakalan remaja. Ikra-Ith Humaniora: Jurnal Sosial Dan Humaniora . 3(2); 86-93.
Kartono,    K.  (2014). Kenakalan  remaja (Edisi 1) .  Jakarta: Rajawali Persada.
Kenyawati,  M.  A.  (2018).  Pengaruh kontrol diri terhadap kenakalan remaja di  Lembaga  Kesejahteraan  Sosial Anak (LKSA) “Raden Sahid”
Mangunan  Lor  Kebonagung  Demak. (Skripsi tidak dipublikasikan). Jurusan Bimbingan  Dan  Penyuluhan  Islam (BPI) Fakultas Dakwah dan Komunikasi  Universitas  Islam  Negeri Walisongo Semarang.
Meldrum, R. C., Heitzeng, M. M., Trucco, M.  E.,  Cope,  L.  M  &  Zucker  R.  A. (2018).  Aktivitas  otak,  pengendalian diri  yang  rendah  dan  kenakalan: sebuah  studi  FMRI  remaja  berisiko.
Jurnal  Peradilan  Pidana .  56;  107-
117. doi: https://doi.org/10.1016/j.jcrimjus.2017 .07.007.
Nurhaini, D. (2018). Pengaruh kontrol diri dengan  perilaku  konsumtif  terhadap gadget  remaja  SMAN  1  Tanah Grogot. Psikoborneo  :  Jurnal  Ilmiah
Psikologi . 6 (1); 211-223.
Perdana,  Y.  A.,  Kumara,  A  &  Setiyawati, D.  (2018).  Pelatihan  self-control  for pupils  (stop)  untuk  meningkatkan kontrol diri siswa SMP. Gadjah Mada Journal  Of  Professional  Psychology (GAMAJPP) .  4(2);  175-184.  doi  : 10.22146/gamajpp.46326.
Rekker,  R.,  Pardini,  D.,  Keijsers,  L., Branje,  S.,  Loeber,  R  &  Meeus,  W. (2015).  Bergerak  masuk  dalam  keluar dari  kemiskinan”  Asosiasi  dalam individu  antara  status  status  sosial ekonomi  dan  kenakalan  remaja. PloS
Satu . 10(11). doi :
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0 136461.
Santrock,  W.  J  (2007). Perkembangan remaja  (Jilid  II  Edisi  Kesebelas) . Jakarta: PT Erlangga.
Sarwono,W.S.  (2012). Psikologi  remaja . Jakarta: Rajawali Persada.
Schnitker,  S.  A.,  Felke,  T.  J.,  Fernandez,
N.  A.,  Redmond,  N  &  Blews,  A.  E.
(2016).  Efficacy  of  self-control  and patience  interventions  in  adolescents.
Applied  Development  Science .  21(3);
165-183. doi
: https://doi.org/10.1080/10888691.201
6.1178578.
Sriwahyuni,  N.  (2017).  Hubungan  antara kontrol  diri  dengan  kenakalan  remaja di  Kelurahan  Mabar  Hilir. Jurnal
Psikologi  Konseling .  10  (1);  60-70. doi :
https://doi.org/10.24114/konseling.v1 0i.9633.
Sumara, D. S., Humaedi, S & Santoso, M. B.  (2017).  Kenakalan  remaja  dan penanganannya. Jurnal  Penelitian  &
PPM. 4(2); 129-389. doi :
https://doi.org/10.24198/jppm.v4i2.14
393.
Syaibani,
R., Darmayanti, N & Hasanuddin,  H.  (2019).  Hubungan antara  dukungan  teman  sebaya  dan kontrol  diri  dengan  kenakalan  remaja SMA
swasta
Dharmawangsa.
Proceeding: The Dream Of Millennial Generation To Grow . 2(1); 1-10.
Vosh,  K.  D.,  Baumeister,  R.  F  & Schmeichel,  B.  J.  (2012).  Motivation, personal beliefs, and limited resources all  contribute  to  self-control. Journal
Of  Experimental  Social  Psychology . 48(4); 943-947. doi :
https://doi.org/10.1016/j.jesp.2012.03. 002.