Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dalam Belajar dan Kenakalan Remaja pada Siswa SMP Negeri 29 Jakarta Selatan- 1547
JIGE 4 (3) (2023) 1547-1554

## JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION
ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige
HUBUNGAN  ANTARA  PERHATIAN  ORANG  TUA  DALAM  BELAJAR DAN  KENAKALAN  REMAJA  PADA  SISWA  SMP  NEGERI  29 JAKARTA SELATAN
Karina Amelia 1 , Rahmiwati  Marsinun 2 1,2 Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka Jakarta, Indonesia

## History Article

## Article history:
Received July 3, 2023 Approved August 19, 2023 ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  relationship between  parental  attention  and  juvenile  delinquency  towards the actions and behavior of adolescents in their relationships in the school or community environment. With a total population of 320 people consisting of 8 classes and each class consists of 40 students.  With  the  sample  used  as  many  as  40  students.  the results  of  the  Linearity  test  are  known  to  be  the  value  of  Sig. Deviation  From  Linearity  (2-tailed)  of  0.870  >  0.05.  With  the product  moment  correlation  test  with  a  significance  value  of 0.001  <  0.005.  So  there  is  a  relationship  between  parental attention  and  juvenile  delinquency  in  students  of  SMPN  29 Jakarta.

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah, mengetahui hubungan perhatian orang  tua  dengan  kenakalan  remaja,  terhadap  perbuatan  dan perilaku  remaja  dalam  pergaulannya  di  lingkungan  sekolah ataupun  masyarakat.  Dengan  jumlah  populasi  sebanyak  320 orang yang terdiri dari 8 kelas dan masing-masing kelas terdiri dari  40  siswa.  Dengan  Sampel  yang  digunakan  sebanyak  40 siswa.  hasil  uji  Linearitas  diketahui  nilai  Sig.  Deviation  From Linearity  (2-tailed)  sebesar  0,870  >  0,05.  Dengan  uji  kolerasi product moment dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 < dari 0,005.  Maka  adanya  hubungan  antara  perhatian  orang  tua dengan kenakalan remaja pada siswa SMPN 29 Jakarta.

## Keywords:

## Attention, Parents,
Study , Mischief
© 2023 Jurnal Ilmiah Global Education
* Corresponding author email: KarinaAmelia@gmail.com

## Amelia & Marsinun / Jurnal Ilmiah Global Education 4 (3) (2023)

## PENDAHULUAN
Keluarga  merupakan  unit  sosial  terkecil  yang  memberikan  fondasi  utama  bagi perkembangan  anak,  sedangkan  lingkungan  sekitar  dan  sekolah  juga  memberikan  nuansa perkembangan  anak,  oleh  karena  itu  baik  struktur  keluarga  yang  buruk  maupun  masyarakat sekitar  mempengaruhi  baik  atau  buruknya  pertumbuhan  kepribadian  anak.  perhatian  adalah proses  peningkatan  keaktifan  fungsi  kesadaran  seluruh  tubuh  dan  jiwa  yang  ditujukan  kepada seseorang  di  dalam  dan  di  luar  individu  itu  sendiri  (Slameto.  2010).  Perhatian  orang  tua merupakan  suatu  hal  yang  penting  dalam  mendidik  anak,  orang  tua  yang  selalu  memberi perhatian  kepada  anaknya  dengan  baik  akan  menghasilkan  kepribadian    anak    yang    penurut dan    tidak    membangkang,    namun  sebaliknya  apabila  orang  tua  sangat  kurang  perhatiannya terhadap  anak,  maka  anak  tersebut  akan  merasa  tidak  di  pedulikan  dan  akan  mencari-cari perhatian kepada orang lain di sekitarnya sehingga mengakibatkan anak tersebut menjadi anak yang ekstrovert kepada keluarganya.
Anak-anak pada umumnya tumbuh lebih baik bila diasuh dan mendapat perhatian dari orang tua yang lengkap, anak-anak dengan kedua orang tua yang memusatkan perhatian kepada dirinya cenderung lebih baik secara emosional dan akademis. Anak bisa mendapatkan perhatian lebih  dari  kedua  orang  tuanya,  misalnya  dalam  hal  pendampingan,  pendampingan menyelesaikan  tugas  sekolah,  dan  keharmonisan  Bersama  antara  anak  dan  orang  tua  (Lestari Sri,2012).  Jadi,  perhatian  orang  tua  sangat  berpengaruh  dan  berperan  penting  terhadap kepribadian,  perilaku  serta  perkembangan  anak,  khususnya  anak  yang  memasuki  usia  remaja, dimana  remaja  yang  pada  dasarnya  sangat  memerlukan  perhatian  dari  orang  tua  agar  tidak menyimpang dalam pergaulan yang salah dan negatif.
Masa  remaja  merupakan  masa  transisi  antara  masa  kanak-kanak  menuju  dewasa dimana peran akan berubah serta peningkatan pertumbuhan fisik, perkembangan intelektual dan memasuki masa pubertas. Peran orang  tua dalam  keluarga pada remaja sangat mempengaruhi kematangan remaja, karena masa remaja merupakan masa keingintahuan atau coba-coba yang besar  yang  mengedepankan  prinsip  kesenangan  dalam  dirinya.  Masa  remaja  adalah  tahap transisi dan kehidupan yang tidak stabil. Salzman (dalam Yusuf, 2000) mengemukakan bahwa masa  remaja  merupakan  masa  perkembangan  ketergantungan  terhadap  orang  tua  terhadap kemandirian,  minat,  refleksi  diri,  dan  perhatian  terhadap  nilai-nilai  estetika  dan isu-isu moral. Hall  (dalam  Sarwono,  2001)  mengungkapkan  bahwa  masa  remaja:  12-25  tahun,  yang merupakan  periode  badai  topan  (strum  and  drag),  yang  mencerminkan  budaya  modern  yang penuh gejolak akibat nilai-nilai yang saling bertentangan (dalam Sarwono, 2001). Pertentangan nilai-nilai  tersebut  akan  mengakibatkan  perilaku  menyimpang  pada  remaja,  yaitu  semua perilaku  remaja  yang  menyimpang  dari  ketentuan  yang berlaku  di  masyarakat  (norma agama, etika,  peraturan  sekolah  dan  keluarga)  itu  sendiri.  Penyimpangan  perilaku  seperti  itu  yang terjadi di masyarakat disebut sebagai kenakalan remaja.
Kenakalan  remaja,  sering  disebut  sebagai  kenakalan  remaja,  menurut  Dryfoos  (dalam Santrock,  2003)  mengacu  pada  berbagai  perilaku  yang  tidak  dapat  diterima  secara  sosial, pelanggaran status, dan tindakan kriminal. Pada intinya, kenakalan remaja bukanlah salah satu masalah sosial yang muncul dengan sendirinya di masyarakat, tetapi masalah tersebut muncul karena  beberapa  kondisi  terkait,  bahkan  mendukung  kenakalan  itu  sendiri.  Diantaranya, pengaruh kehidupan keluarga yang tidak harmonis atau broken home (broken family), misalnya, memberikan  potensi  yang  kuat  dalam  membuat  siswa  melakukan  tindakan  nakal  di  sekolah maupun  di  masyarakat  (Asfriyati,  2009).  Tetapi  orang  dewasa  tidak  dapat  memberi  mereka tanggung jawab dan peran itu, karena tidak ada rasa percaya pada mereka. Di luar faktor-faktor yang telah dikemukakan di atas, faktor lain yang dapat menjadi pemicu munculnya kenakalan remaja  adalah  teman  sebaya.  Interaksi  sosial  di  lingkungan  internal  sekolah  antara  siswa  satu sama  lain,  bahkan  dengan  semua  anggota  di  dalamnya,  selain  memiliki  efek  positif,  juga memiliki dampak negatif.
Kasih  sayang  merupakan  salah  satu  kebutuhan  utama  yang  harus  dipenuhi,  agar individu  tidak  mengalami  guncangan  mental,  seperti  munculnya  perasaan  tidak  hormat. Sehingga sangat penting bagi orang tua untuk memperhatikan hal ini, yaitu memberikan kasih
sayang  dan  kehangatan  kepada  anak  terutama  remaja.  Kenakalan-kenakalan  yang  dilakukan oleh  remaja  di  bawah  usia  17  tahun  di  SMPN  29  Jakarta  sangat  beragam  mulai  kenakalan- kenakalan siswa di lingkungan sekolah sampai kenakalan yang dilakukan  di luar jam sekolah, bentuk kenakalan siswa yang perbuatannya di lakukan di dalam sekolah antara lain: melanggar tata  tertib  sekolah,  membolos,  sering  terlambat,  malas  untuk  belajar,  merokok, bullying ,  dsb. Selanjutnya  bentuk  kenakalan  remaja  di  luar  jam  sekolah  tersebut  seperti:  kabur  dari  rumah, tawuran  antar  sekolah,  membentuk  suatu  kelompok  yang  meresahkan  masyarakat  dan sebagainya.  Dari  perbuatan  amoral  dan  anti  sosial  di  atas  tidak  dapat  di  kategorikan  sebagai pelanggaran hukum.
Keluarga  memiliki  peranan  penting  dalam  perkembangan  anak,  terutama  dalam pemberian  perhatian  dan  peranan  orang  tua,  karena  hal  ini  sangat  berpengaruh  terhadap perkembangan  anak,  anak  akan  menjadi  pembangkang  dan  pemberontak  sehingga memunculkan  perilaku  yang  menyimpang  terhadap  pergaulan  si  anak  biasanya  dikarenakan kurangnya  perhatian  dan  peranan  orang  tua  terhadap  remaja.  Berdasarkan  fakta  dan  data  di atas, terlihat dari sikap siswa terutama dalam  pergaulan.  Banyaknya  pelanggaran  tata  tertib sekolah    dan  kenakalan-  kenakalan  ringan  dan  perilaku  yang  kurang  terpuji  di  lingkungan sekolah  yang  dilakukan  oleh  siswa  kelas  VIII  SMPN  29  Jakarta  Selatan  yang  tampak  dan terlihat selama peneliti menjalani Praktik Pengalaman Lapangan sebagai praktikan guru BK di sana menjadi alasan peneliti memilih SMPN 29 Jakarta Selatan untuk melakukan penelitian ini. Keluarga  memiliki  peranan  penting  dalam  perkembangan  anak,  terutama  dalam  pemberian perhatian  dan  peranan  orang  tua,  karena  hal  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan anak, anak akan menjadi pembangkang dan pemberontak sehingga memunculkan perilaku yang menyimpang  terhadap  pergaulan  si  anak  biasanya  dikarenakan  kurangnya  perhatian  dan peranan orang tua terhadap remaja.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  korelasional karena ingin melihat hubungan antara dua variabel. Menurut Fetri, Y dkk (2018: 12) penelitian korelasional merupakan penelitian yang menyelidiki  ada atau tidaknya hubungan atau korelasi antara  dua  variabel.  Dengan  populasi  yang  digunakan  dalam  Penelitian  ini  dilakukan terhadap 320 siswa kelas VII SMPN 29 Jakarta yang terdiri dari 8 kelas dan masing-masing kelas terdiri dari 40 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah bagian dari siswa  kelas  VII  SMPN  29  Jakarta  sebanyak  40  siswa.  Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian ini adalah simple random sampling. Menurut Martono (2014:78) simple random sampling  adalah  teknik  pengambilan  sampel  yang  dilakukan  secara  acak  tanpa memperhatikan strata dalam populasi tersebut. Jenis instrumen yang akan dipergunakan oleh peneliti  adalah  angket,  yakni  angket  mengenai  Perhatian  Orang  tua  dan  Perhatian  Orang  tua Dalam  instrumen  penelitian  ini,  Skala  Likert  digunakan.  Skala  Likert  digunakan  untuk mengukur  sikap,  pendapat,  dan  persepsi  seseorang  atau  sekelompok  orang  tentang  fenomena sosial. Teknik analisis data digunakan sebagai pengujian data yang diperoleh dari hasil jawaban responden  yang  kemudian  dianalisis  dan  di  deskripsikan.  Untuk  analisis  data  Uji  normalitas metode  yang  digunakan untuk mengolah  data  adalah  Uji  Kolmogrov-Sminor, Pada  pengujian hipotesis  pada  kali  ini  peneliti  menggunakan  korelasi product  moment Teknik  ini  digunakan untuk mencari atau korelasi sekaligus membuktikan hipotesis Pengaruh dua variable.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data penelitian mengenai perhatian orang tua telah diperoleh berdasarkan jawaban dari setiap butir pernyataan pada angket yang telah diisi oleh Siswa SMPN 29 Jakarta Selatan Hasil skor atau skor data yang didistribusikan melalui google form ditabulasikan sebagai berikut :

## Amelia & Marsinun / Jurnal Ilmiah Global Education 4 (3) (2023)
Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dalam Belajar dan Kenakalan Remaja pada Siswa Smp Negeri 29 Jakarta Selatan- 1550
Tabel 1 . Hasil Deskriptif Data Perhatian Orang Tua
Descriptive Statistics N  Minimum  Maximum  Mean  Std. Deviation  Variance Perhatian Orang Tua  147  67 128 103.97  13.557 183.787 Valid N (listwise) 147
Berdasarkan  tabel  1.  Diketahui  bahwa  nilai  minimum  adalah  67.  Sedangkan  nilai  skor maksimal  adalah  128.  Diketahui  juga  nilai  rata-rata  (mean)  dengan  nilai  103,97  serta  nilai simpangan baku atau standar deviasi dengan nilai 13,557.
Tabel 4. Kategorisasi Perhatian Orang Tua Skor Min Skor Max Max-Min Interval 33 132 99 33 Kategori Interval Interval (%) Frekuensi Tinggi 100-132 >76% 100 Sedang 67-99 51% -75 % 47 Rendah 33-66 <50% 0
Berdasarkan tabel 2, dapat dilihat bahwa perhatian orang tua akan dikategorikan tinggi jika mendapatkan nilai 100 ke atas; dikategorikan sedang apabila memperoleh skor lebih dari 67 dan kurang dari 99; dan dikategorikan rendah jika mendapatkan skor 66 ke bawah.
Data  penelitian  tentang  Kenakalan  Remaja  telah  diperoleh  berdasarkan  jawaban  dari setiap  butir  pernyataan  pada  kuesioner  yang  telah  diisi  oleh  Siswa  SMPN  29  Jakarta  Selatan Hasil data skor atau skor yang didistribusikan melalui google form ditabulasikan sebagai berikut:
Gambar 3. Hasil Deskriptif Kenakalan Remaja Descriptive Statistics N  Minimum  Maximum  Mean  Std. Deviation  Variance Kenakalan Remaja  147  84 139 124.22  10.483 109.884 Valid N (listwise) 147
Berdasarkan  tabel  3,  diketahui  bahwa  nilai  minimum  adalah  84.  Sedangkan  nilai  skor maksimal  adalah  139.  Diketahui  juga  bahwa  nilai  mean  dengan  nilai  124,22  dan  nilai  standar deviasi atau standar deviasi dengan nilai 10,483. Dari data tersebut, ditemukan nilai kategorisasi pada tingkat tinggi, sedang, dan rendah pada tabel 4.5
Tabel 4. Kategorisasi Kenakalan Remaja Skor Min Skor Max Max-Min Interval 35 140 105 35 Kategori Interval Interval (%) Frekuensi Tinggi 106-140 >76% 137 Sedang 71-105 51% -75 % 10 Rendah 35-70 <50% 0
Berdasarkan  Tabel  4,  dapat  dilihat  bahwa  kenakalan  remaja  akan  dikategorikan  tinggi jika memperoleh nilai 106 ke atas; dikategorikan sedang jika memperoleh skor lebih dari 71 dan kurang dari 105; dan dikategorikan rendah jika Anda mendapatkan nilai 70 ke bawah.
Tabel 5. Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Perhatian Orang Tua Kenakkalan Remaja N 147 147 Normal Parameters a,b Mean 103.97 124.22 Std. Deviation 13.557 10.483 Most  Extreme Differences Absolute  .094 .131 Positive .050 .087 Negative  -.094 -.131 Test Statistic .094 .131 Asymp. Sig. (2-tailed) .003 c .000 c Exact Sig. (2-tailed) .142 .012 Point Probability .000 .000 a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Berdasarkan hasil Uji Normalitas Uji Kolmogorov-Smirnov, nilai Exact diketahui. Sig. (2- tailed)  yaitu  0,142  >  0,05.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  X  dan  Y  berdistribusi normal.
Uji  linearitas  digunakan  untuk  mengetahui  hubungan  dari  data  perhatian  orang  tua dengan kenakalan remaja bersifat linear atau tidak. Pengujian uji linearitas berikut dapat dilihat menggunakan  nilai  hasil  dari Deviation  From  Linearity yang  dapat  dilihat  di  Tabel  4,8  berikut. Adapun  ketentuan  dalam  uji  linearitas  ialah  jika  nilai  signifikasi (sig.) pada Deviation  From Linearity > 0,05. Maka dapat dikatakan antara variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y) terdapat hubungan yang linear. Berikut adalah hasil dari perhitungan yang diolah melalui aplikasi SPSS Versi 26
Tabel 6. Hasil Uji Linearitas ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square  F Sig. Kenakkalan Remaja * Perhatian Orang Tua Between Groups (Combined)  5170.871  49  105.528  .942  .585 Linearity 1161.253  1  1161.253  10.361 .002 Deviation from Linearity 4009.618  48  83.534 .745  .870 Within Groups 10872.163  97  112.084 Total 16043.034  146
Berdasarkan hasil uji Linearity, diketahui bahwa nilai Sig. Deviation From Linearity (2- tailed) adalah 0,870 > 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa antara variabel independen (X) dan variabel  terikat  (Y)  terdapat  hubungan  linier.  Diketahui  bahwa  nilai  Fcalculate  0,745  <  Ftable 3,91, sehingga dapat disimpulkan bahwa antara variabel independen (X) dan variabel terikat (Y) terdapat hubungan linear.
Uji hipotesis yang dilakukan ialah menggunakan analisis korelasi product moment .
Tabel 7. Hasil Korelasi Correlations Perhatian  Orang Tua Kenakalan Remaja Perhatian Orang Tua Pearson Correlation 1 .269 ** Sig. (2-tailed) .001 N 147 147 Kenakkalan Remaja Pearson Correlation .269 ** 1 Sig. (2-tailed) .001 N 147 147
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Apabila nilai signifikansi < dari 0,05 maka variabel berkorelasi atau memiliki hubungan dan  apabila  nilai  signifikansi  >  dari  0,05  maka  variabel  tidak  berkorelasi  atau  tidak  memiliki hubungan. Maka berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa perhatian orang tua dan  kenakalan  remaja  berhubungan  karena  nilai  signifikansi  sebesar  0,001  <  dari  0,005. Berdasarkan  data  penelitian  terdapat  147  responden  dari  masing-masing  variabel.  Data  yang diperoleh  lalu  diolah  sehingga  menghasilkan  tiga  kategori  untuk  masing-masing  variabel,  yaitu Tinggi,  Sedang  dan  Rendah.  Variabel  perhatian  orang  tua  memiliki  nilai  mean  sebesar  103,97 yang menjadikan perhatian orang tua yang didapatkan siswa SMPN 29 Jakarta Selatan memiliki tingkat  yang  Tinggi.  Hal  ini  dapat  dijabarkan  dengan  penghitungan  kategori  yang  dibuat. Terdapat 100 responden yang memiliki tingkat perhatian orang tua yang tinggi yaitu rentang skor 100-132.  Lalu  terdapat  47  responden  dengan  tingkat  perhatian  orang  tua  yang  sedang  dengan rentang skor 67-99. Adapun penghitungan yang didapatkan berdasarkan data perhatian orang tua antara  lain.  memiliki  nilai  mean  103,97  Selain  itu  data  menunjukkan  bahwa  perilaku  asertif mempunyai  simpangan  baku  atau standar  deviation sebesar  13,557  dan  varians  sebesar  183,787. Sedangkan  data  kenakalan  remaja  yang  memiliki  nilai  mean  sebesar  124,22  Selain  itu  data menunjukkan bahwa harga diri mempunyai simpangan baku atau standar deviation sebesar 10,483 dan  varians  sebesar  109,884.  Uji  normalitas  menggunakan  metode  one-sample  komogorow- smirnov dan didapatkan hasil  uji normalitas ini yaitu data normal karena nilai hitungnya  lebih besar dari pada 0,05 dengan jumlah 0,142 > 0,05 maka data berdistribusi normal. Uji liniearitas yang digunakan dilihat berdasarkan tabel ANOVA dan didapatkan kesimpulan perhatian orang tua dan kenakalan remaja dinyatakan linear atau sejalan karena hasil dari nilai signifikansi yaitu 0,870  >  0,05.  Selanjutnya  pengujian  hipotesis  menggunakan  korelasi  produk  moment.  Analisis korelasi  produk  moment  bisa  digunakan  ketika  data  sudah  terdistribusi  normal  dan  liniear. Analisis  korelasi  produk  momen  mempunyai  pedoman  interpretasi  yang  dimana  sebagai penunjuk  data  yang  kita  olah  mempunyai  hubungan  atau  tidak.  Hasil  yang  diperoleh  setelah melakukan  analisis  produk  moment  adalah,  Pearson  Correlation  berjumlah  0,269  dimana  jika berdasarkan pedoman interpretasi koefisien korelasi menunjukkan adanya hubungan yang lemah antara  perhatian  orang  tua  dan  kenakalan  remaja.  Dapat  disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi perhatian orang tua, semakin tinggi kenakalan remaja dan jika semakin rendah perhatian orang tua,  semakin  rendah  kenakalan  remaja.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  pendapat  Slameto, perhatian  adalah  proses  peningkatan  keaktifan  fungsi  kesadaran  seluruh  tubuh  dan  jiwa  yang diarahkan  kepada  seseorang  di  dalam  dan  di  luar  individu  itu  sendiri.  Orang  tua  didefinisikan sebagai  komponen  dalam  keluarga  yang  mencakup  ayah  dan  ibu  dan  beliau  berdua  adalah seseorang  yang  berada  di  luar  individu  atau  remaja  yang  meningkatkan  keaktifan  fungsi kesadaran  dalam  bertingkah  laku  ke  arah  positif  dan  negatif.  Kewajiban  menjadi  orang  tua untuk anak-anaknya yaitu mengasuh, mendidik, memperhatikan dan menafkahi anak-anaknya tujuannya  agar  terciptanya  suatu  keluarga  yang  harmonis  apabila  dibangun  dengan  rasa  cinta dan  kasih  sayang  yang  baik.  Dapat  dikatakan  keluarga  lengkap  dan  harmonis  bila  semua komponen  keluarga  antara  ayah,  ibu  serta  anak  menyatu  dengan  baik  dan  tidak  terpisahkan.
Jadi  keluarga  merupakan  dasar  pendidikan  anak  selanjutnya,  baik  di  sekolah  maupun  dalam masyarakat,  sikap  orang  tua  tidaklah  memiliki  pengaruh  yang  kuat  terhadap  Sebagian  besar anak-anak yang berhasil setelah menjadi dewasa berasal dari keluarga di mana orang tua mereka positif  dan  hubungan  mereka  harmonis.  Hubungan  seperti  itu  akan  menghasilkan  anak  yang dewasa, bertingkah laku dan bersikap sesuai dengan norma-norma lingkungannya.
Hasil penelitian menyebutkan perhatian dan peranan orang tua memiliki pengaruh besar dalam  perilaku  remaja,  terutama  terkait  dengan  kenakalan  remaja  apabila  mereka  tidak mendapatkan  perhatian  langsung,  terlebih  jika  orang  tua  kurang  empati  serta  kurang  mampu membagi waktu antara pekerjaan dan perhatian terhadap anaknya akan membuat anak menjadi tertutup dan kerap memiliki perilaku menyimpang dan melakukan tindakan- tindakan kenakalan remaja, akan terjadi sebaliknya jika orang tua memiliki rasa empati dan sikap peduli yang tinggi terhadap anaknya, maka anak akan menjadi lebih terbuka dan mau menceritakan permasalahan yang dihadapinya sehingga mencegah dirinya dari tindakan kenakalan remaja.
Hal tersebut diperkuat dengan hasil skor penelitian yang cukup tinggi mengenai kejujuran pada  variabel  perhatian  orang  tua  dan  perilaku  yang  ditimbulkan  pada  variabel  kenakalan remaja. Hal ini menunjukkan bahwa dengan perhatian dan peranan orang tua yang baik seperti mampu  menjadi  pendengar  yang  baik  dan  dapat  memberikan  perhatian  secara  langsung  serta mementingkan rasa kasih sayang yang lebih akan mempengaruhi siswa untuk bersikap baik dan menghindari perilaku negatif.
Selanjutnya  sependapat  dengan  Santrock.  Bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi terjadinya  kenakalan  remaja  mencangkup  variasi  Perilaku  yang  sangat  beragam,  dan  perilaku yang  tidak  pantas  hingga  status  pelanggaran  dan  tindakan  kriminal.  Indeks  pelanggaran kejahatan oleh remaja dan orang dewasa termasuk perampokan, penyerangan, pemerkosaan, dan pembunuhan.  Pelanggaran  status  adalah  tindakan  yang  kurang  serius  (daripada  pelanggaran indeks).  Termasuk  membolos,  minum  alkohol  oleh  anak  di  bawah  umur,  seks  bebas,  dan ketidakmampuan  untuk  mengendalikan  diri,  yang  dilakukan  oleh  orang  muda  di  bawah  usia tertentu,  dan  salah  satu  yang  menyebabkan  remaja  melakukan  tindakan-tindakan  yang disebutkan di  atas  yakni  kurangnya  perhatian  orang  tua. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin baik  perhatian  orang  tua  maka  siswa  akan  bertingkah  laku  baik  dan  dapat  menghindari perbuatan yang menyimpang, begitu juga sebaliknya semakin buruk perhatian orang tua kepada siswa,  maka  siswa  akan  dengan  tanggap  dan  cepat  terpengaruh  ajakan  perilaku-perilaku menyimpang, serta menimbulkan perbuatan yang disebut dengan kenakalan remaja.
Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat ditarik kesimpulan bahwa adanya hubungan antara perhatian orang tua dengan kenakalan remaja siswa kelas VIII SMPN 29 Jakarta Selatan. Perhatian, rasa peduli dan kasih sayang orang tua terhadap siswa akan mempengaruhi perbuatan dan  tingkah  laku  sehari-hari,  atau  dengan  kata  lain  apabila  perhatian  orang  tua  baik  dan memberikan  perhatian  baik  maka  perilaku  dan  perbuatan  yang  dilakukan  siswa  tersebut  akan bertindak  positif  dan  tentunya  tidak  merugikan  diri  siswa  sendiri,  keluarga  dan  lingkungan. Namun sebaliknya, jika perhatian dan kasih sayang orang tua kurang baik terhadap siswa, maka siswa  tersebut  akan  berperilaku  menjadi  remaja  yang  membangkang,  melawan  perintah  orang tua dan melakukan tindakan menyimpang yang dapat merugikan dirinya sendiri dan orang lain di sekitarnya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan dan diperoleh dalam penelitian ini dapat dibuat simpulan  adanya  hubungan  antara  perhatian  orang  tua  dengan  kenakalan  remaja  pada  siswa SMPN  29  Jakarta,  Perhatian  dan  rasa  peduli  serta  kasih  sayang  orang  tua  terhadap  siswa berpengaruh  besar  terhadap  sikap  dan  perilaku  siswa  dalam  kehidupan  sehari-hari  agar  tidak mudah  terjerumus  ke  perilaku  menyimpang  seperti  Kenakalan  remaja.  Kenakalan  remaja mencakup semua perilaku yang menyimpang dari norma-norma hukum pidana yang dilakukan oleh  remaja,  perilaku  menyimpang  tersebut  akan  merugikan  diri  sendiri  dan  orang-orang  di sekitarnya  disebabkan  oleh  faktor  internal  dan  eksternal.  Adanya  perhatian  dan  kasih  sayang serta  kepedulian  langsung  dari  orang  tua  merupakan  hal-hal  yang  bisa  dilakukan  untuk mengatasi dan meminimalisir dampak kenakalan remaja. Hasil penelitian diperoleh rxy sebesar
0,269  korelasi  hubungan  berada  dalam  kategori  sedang.  Hubungan  ini  bermakna  bahwa semakin baik perhatian orang tua maka siswa akan bertingkah laku baik dan dapat menghindari perbuatan yang menyimpang, begitu juga sebaliknya semakin buruk perhatian orang tua kepada siswa,  maka  siswa  akan  dengan  tanggap  dan  cepat  terpengaruh  ajakan  perilaku-perilaku menyimpang, serta menimbulkan perbuatan yang disebut dengan kenakalan remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, M. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta : Aswaja Presindo. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Arikunto, S. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Bumi Aksara. Asfriyati.  2003.  Pengaruh  Keluarga  Terhadap  Kenakalan  Anak.  Universitas  Sumatra  Utara:
Fakultas Kedokteran.
Assyafei, H. 2011. Liputan Khusus “Aksi Nekat Balap Liar”. Riau Pos: Pekanbaru.
Azwar,  S.  1996.  Tes  Prestasi  Fungsi  dan  Pengembangan  Pengukuran  Prestasi  Belajar.
Yogyakarta:  Pustaka  Pelajar.  Kartono,  K.  1992.  Peranan  Keluarga  Memandu  Anak. Jakarta: Rajawali Pers.
F.J.  Monks  &  A.M.P.  Knoers.  2006.  Psikologi  Perkembangan  Pengantar  Dalam  Berbagai Bagiannya.  Alih  Bahasa:  Siti  Rahayu  Haditono.  Yogyakarta:  Gadjah  Mada  University Press.
Gunarsa, Yulia Singgih D dan Singgih D. Gunarsa. 2012. Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Kartono, Kartini. 2013. Patologi Sosial 2 Kenakalan Remaja. Jakarta: Raja Grafindo  Persada. Mas’adi.  (2012).  Hubungan  Antara  Perhatian  Orang  Tua  Dalam  Belajar  Dengan  Kenakalan Remaja  Pada  Siswa-Siswi  Sma  Negeri  2  Kampar.  Angewandte  Chemie  International Edition, 6(11), 951–952., 7–24.
Maulidya, F.  R. (2018). Hubungan Peranan  Keluarga Dengan  Kenakalan  Remaja  Pada Siswa-
Siswi Kelas XI Di  SMA  Negeri  1 Tumpang. Energies,  6(1), 1–8. http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1120700020921110%0Ahttps://doi.org/10.101
6/j.reuma.2018.06.001%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.arth.2018.03.044%0Ahttps://reader .elsevier.com/reader/sd/pii/S1063458420300078?token=C039B8B13922A2079230DC9A F11A333E295FCD8
Papalia,  Diane  E.,  dkk,  2011.  Human  Development  (Psikologi  Perkembangan):  Edisi Kesembilan. Alih Bahasa: Siti Nurlaela. Jakarta: Kencana.
Rahmawan, Hermawan. 2009. Penyalahgunaan Narkotika Oleh Para Remaja. Jakarta : Rajawali Pers
Santrock, J.W. 2003. Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga. Santrock, J.W. 2007. Perkembangan Anak edisi jilid 2 (terjemahan). Jakarta: Erlangga. Sarlito, Wirawan Sarwono. 2010. Pengantar Psikologi umum. Jakarta : Raja Gravindo Persada. Sarlito, Wirawan Sarwono. 2007. Psikologi Remaja, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Sarlito, Wirawan Sarwono. 2007. Psikologi Remaja, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Singgih, D. Gunarsa. 2008. Psikologi Praktis. Jakarta: PT. bpk Gunung Mulia. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Utari, T. P. (2021). Hubungan Komunikasi Orang Tua Terhadap Kenakalan Remaja Di RT 05 RW 01 Kampar Lempung. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.
Willis, Sofyan S. 2012. Remaja & Masalahnya. Bandung: Alfabeta.
Windrayanti,  Kaniya.  2009.  Hubungan  Tingkat  Komunikasi  Antara  Orang  Tua  Dan  Anak Remaja Dengan Kenakalan Remaja Di Komplek DPR RI Kalibata, Kecamatan Pancoran, Jakarta Selatan, diunduh pada tanggal 12 Agustus 2015 pukul 11.00 Yudrik, Jahja. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.
Yusuf,  Syamsu.  2014.  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.