## PENDIDIKAN ISLAM DAN TEKNOLOGI DIGITAL SERTA EFEKTIVITASNYA DALAM MENDUKUNG TEORY TAXONOMY BLOOM
Ridwan SMA Negeri 2 Pamekasan ridwanpamekasan@gmail.com

## Abstract
Digital  technology  plays  an  important  role  for  the  21st  century in  helping  human  activities  with  the  type  and  kinds  of  works.  In Islamic terminology, the technological advancement as a platform for everyone to pay "shadaqoh" and getting information and knowledge as well  as  need.  The  world  has  always  been  inverted  with  the  internet  , covering a wide range of applications needed by humans. Applications is like  google, facebook, yahoo, e-mail, whatsaap, Instagram, twiter, blogs  and  others  are  very  easily  accessible  in  various  places  without insulation.  Implementing  of  Taxonomy  Bloom  through  digital technology is a necessity. The domains of cognitive and psychomotor learning  can  be  linked  to  the  internet  application  of  the  constrained hierarchy  of  the  taxonomy.  Examples  of  Word,  Excell,  Power  Point, Chrome,  Mozilla  Firefox,  Internet  Explorer,  Facebook,  Twitter, Instagram,  Goolgle,  Yahoo,  MSN  can  be  applied  to  the  realm  of cognitive learning by remembering, understanding, analyze (analyze), evaluate  (evaluate)  and  create  (creat)  as  a  form  of  the  realization  of learning outcomes based on digital  technology.  Applications that can be applied include to distribute the material, reroute, submit opinions on  some  articles  online  by  using  the  application  in  accordance  with the facilities or softwere relevant to produce products such as making bullet,  pointing,  create  a  social  networking  group  or  provide  a  brief comment on the article in webs available. The purpose of this paper is to  analyze  the  development  of  world  technology.  Communicate  the progress  of  digital  technology  in  the  world  of  Islamic  education  and how  to  apply  and  utilization  to  support  the  application  of  Taxonomy Bloom's theory.
Key word: Education, Information Technology and Taxonomy Bloom

## Abstrak
Teknologi  digital  memainkan  peran  penting  untuk    abad  21 dalam  membantu  aktivitas  manusia  dengan  jenis  dan  macam pekerjaannya.  Dalam  terminologi  Islam,  kemajuan  teknologi  ini sebagai  ajang  bagi  semua  orang  untuk  bershodaqoh  dan  wasilah informasi  dan  pengetahuan  sesuai  kadar  dan  kemampuannya.  Dunia
teknolgidigital  selalu  didentikkan  dengan  dunia  internet,  yang didalamnya  meng cover berbagai  macam  aplikasi  yang  dibutuhkan oleh  manusia.  Aplikasi  yang  berwujud google,  facebook,  yahoo,  e- mail, whatsaap, Instagram, twiter, blog dan lainya yang sangat mudah diakses  diberbagai  tempat  tanpa  sekat.  Mengimplementasikan Taxonomy  Bloom melalui  teknologi  digital  suatu  keniscayaan.  Ranah belajar  kognitif  dan  psikomotorik  bisa  dihubungkan  dengan  aplikasi internet  disesuaikan  batasan hirarki pada taxonomy tersebut.  Contoh Word, Excell, power point, Chrome, Mozilla firefox, internet explorer, Facebook,  twitter,  instagram,  goolgle,  yahoo ,  dapat  diaplikasikan pada ranah belajar kognitif  dengan hirarki mengingat ( remembering ), memahami (understanding ), mengalipkasikan ( application ),
menganalisis ( analyzing ), Evaluasi ( evaluing ) dan mencipta ( creating ) sebagai  bentuk  perwujudan  hasil  belajar  dengan  berbasis  pada teknologi digital. Aplikasi yang dapat diterapkan antara lain meresum materi,  menarasikan  ulang,  menyampaikan  pendapat  pada  beberapa artikel online dengan  cara  memanfaatkan  aplikasi  sesuai  dengan fasilitas  atau softwere yang  relevan  dengan  menghasilkan  produk antara lain membuat bullet , pointing, membuat group dijejaring sosial atau memberikan komentar singkat pada artikel di webs yang tersedia. Tujuan  dari  penulisan  ini  adalah  untuk  mengalinalisis  perkembangan teknologi  dunia.  Mengkomunikasikan  kemajuan  teknologi  digital dalam  dunia  pendidikan  Islam  serta  cara  penerapan  dan pemanfaatannya  untukmendukung  penerapan  teori  Taxonomy  Bloom dalam pembelajaran.
Keyword :  Pendidikan  Islam,  Teknologi  Informasi  dan Taxonomi Bloom.

## Pendahuluan
Dunia  teknologi  makin  pesat  perkembangannya,  tidak  hanya  menyangkut perangkat  keras,  tapi  juga  perangkat  lunak.  Teknologi  dengan  segala  kunggulan membawa  angin  segar  bagi  kehidupan  manusia  dalam  mengurangi  beban  pekerjaan. Kemudahan,  kecepatan,  efesiensi  dan  keefektivan  merupakan  piranti  utama  dalam mereduksi  basis  beban  kerja  dalam  berbagai  macam  bentuk  dan  posisi  dari  pekerjaan tersebut.  Teknologi  informasi    memainkan  peran  penting  untuk    abad  ke-21dalam membantu aktivitas manusia dengan jenis dan macam pekerjaannya. Dunia pengetahuan tidak  luput  dari  imbas  perkembangan  teknologi  ini  dalam  memberikan  informasi  dan wawasan. Sudah dapat dipastikan bahwa kemajuannya menjadikan banyak orang tidak pelit  untuk  menyediakan  segala  informasi  yang  dibutuhkan.  Dalam  persfektif keislaman,  kemajuan  teknologi  informasi  sebagai  ajang  bagi  semua  orang  untuk bershodaqoh  informasi  dan  pengetahuan  sesuai  kadar  dan  kemampuan  tentang

## Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
pengetahuan  yang  dimiliki.  dunia  teknologi  informasi  identik  dengan  dunia  internet, yang  didalamnya  mengcover  berbagai  macam  aplikasi  yang  dibutuhkan  oleh  manusia. Internet  bukan space kikir  dalam  berbagi  dan  berbudi,  tapi  merupakan  lahan  subur untuk mengakses teks dan konteks kebutuhan manusia yang merasa haus akan informasi dan pengetahuan. Aplikasi pencari informasi ( google, yahoo ) dan aplikasi medai sosial ( whatsApp,  facebook,  instagram,  twiter, dll  dan  lainya  yang  sangat  mudah  diakses diberbagai  tempat  tanpa  sekat.  Ruang  sangat  privasi  sekalipun  tidak  lepas  dari jangkauan teknologi ini.
Adalah Alvin Tofler yang menyatakan era informasi sebagai zaman angkasa luar ( space  era ),  era  elektronik  ( electronic  era ),  desa  global  ( global  village ),  zaman teknetronik  ( technetronic  age ),  revolusi  saintifik-teknologis  ( scientific  technological revolustion ). 1 Untuk mengakses informasi lewat internet tidak membutuhkan perangkat yang terlalu ribet, dengan gatget sederhana dapat mengakses di berbagai tempat sesuai kebutuhannya.  Informasi  yang  dapat  menembus  tembok  tebal  dengan  membuat  kanal secara alami, merambat  ke berbagai  macam  sektor kehidupan.  Antara lain pendidikan, ekonomi, politik, cultur, sosial dan juga batas-batas negara yang hilang.
Sejalan dengan itu Naisbitt mengatakan perkembangan teknologi informasi telah mengubah  produk  konsumen    elektronik    (televisi,  telepon,  dan  komputer)  menjadi media  interaktif,  dengan  individualisasi  kegiatan  menonton  televisi,  berbelanja  di rumah, perbankan di rumah, pemesanan tempat duduk pesawat dan kamar hotel, berita, olah  raga,  video  game,  film,  MTV,  perpustakaan,  yang  kesemuanya  tersedia  menurut pilihan dan permintaan konsumen. 2
Arus  teknologi  yang negative  transformation karena  liarnya  perilaku  manusia dalam  memanfaatknyaan.  Lakon  bersambung  yang  berkonotasi  negatif  nampak  pada pemanfaatannya  untuk  menyebarkan  paham  radikalisme  dan  terorisme,  transaksi narkoba,  perdagangan  manusia,  penipuan,  pembegalan,  pornografi  dan  pornoaksi, perbuatan asusila, pembunuhan karakter, dan pelacuran, yang sesungguhnya merupakan virus melumpuhkan dengan cara kerja seperti membunuh dengan benang sutra.
Imbas  tersebut  dapat  diminimalkan  bahkan  dapat  dihilangkan  dengan mengaktifkan nurani  positif sebagai  bentuk resipien dengan antibodi  yang cukup, agar
1 Ahmad Sonhadji. Manusia, Teknologi, dan Pendidikan Menuju Peradaban Baru. Malang: UM Press, 2012. .13-14
2 Ibid, . 50
kehadiran  era  informasi  sebagai  berkah  bukan  sebagai  musibah.  Kehadiran  teknologi informasi  dapat  membantu  manusia  mempercepat  pekerjaan  dan  memenuhi  aspek kebutuhan  sambil  merancang  kebutuhan  yang  lain.  Teknologi  hadir  bukan  untuk mengubah diorama peradaban, tapi sebagai pelengkap akan kemajuan itu sendiri.
Tidak  dapat  dihindarinya  dampak  negatif  adalah  suatu  keniscayaan,  tapi  ketika nilai-nilai positif dalam aplikasi teknologi dan aplikasinya lebih masiv penggunaannya, maka  eksis  negatif  akan  mudah  untuk  diatasinya.  Diibaratkan  kanopi  tumbuhan  yang rimbun, rumput di bawahnya pasti akan mati.
Benang  merah  geliat  kehidupan  teknologi  informasi  dapat  dilihat  juga  dari penggunaan  aplikasi  berbasis  komputer  yang  menjadi  bagian  unsur  penting  dalam berbagai  bidang,  dan  khususnya  bidang  pendidikan.  Lembaga  pendidikan  sudah mengkoneksikan sebagian besar sistem manjemennya dalam upaya memudahkan semua stakeholder dalam mengakses informasi sesuai dengan kebutuhannya.
Untuk  mengurangi  akses  negatif  dan  memunculkan  aura  positif  dengan  pada dunia  informasi  harus  dicari  pola  pendidikan  yang  dapat  mengintegrasikan  dan mengkorelasi  secara  kolektif  dan  proporsional.  Dunia  pendidikan  tidak  mungkin menolak  kehadiran  era  ini,  sesuai  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh  Iqbal “ on  this  road halt is out of lace. Static condition means death. Those who terried even a while will be crushed ” . 3
Pendidikan  Islam  yang  merupakan  bagian  sistem  pendidikan  nasional  harus mencari  rohnya  sendiri  agar  tidak  tergerus  oleh  teknologi  informasi  yang  semakin masif.  Evolusi  dalam  setiap  kegiatan  akademik  dan  non  akademik  sebagai  bentuk implementasi pendidikan terus menerus harus dilakukan. Pengunaan aplikasi teknologi informasi  kekinian  sebagai  bentuk  respon  kemajuan  tidak  boleh  stagnan.  Artinya perangkat  sarana  dan  prasarana  serta  sumber  daya  manusia  sebagai  penopang  arus utama  kegiatan  pendidikan  diusahakan  kecukupannya  serta  pemberdayaan  sumber dayanya perlu ditingkatkan dan di diperbaharui secara terus menerus. Proses pendidikan yang  dilakukan  dapat  mengakselarasi  setiap  gerak  kemajuan  dan  kompatibel  dengan kontek ruang dan waktu.
Kebijakan  komprehensif  dengan  memadukan  akar  budaya  dan  mengadopsi kajian akademis  barat dan Islam merupakan tuntutan agar tidak tergilas oleh era ketiga
3 m.republika.co.id./berita/kolom/wacana/18/02/18p4ut4h396. Dikases 4 Maret 2018
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
(informasi)  ini.  Pendidikan  Islam  sebagai  epicentrum  dari  kecerdasan  intelengensi ( organised inteligence ) mempunyai tugas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi  dan  memobilasi  masyarakat  yang  beradab  dengan  macam  model  pendidikan yang  diterapkan.  Dengan  kontek  itu,  pendidikan  Islam  bertugas  melestarikan  dan mengembangkan  ilmu pengetahuan yang sesuai dengan cita-cita etika dan sistem nilai masyarakatnya.
Dunia pembelajaran sebagai agen perubahan ( agent of change ), tidak luput dari imbas  kemajuan  teknologi.  Berbagai  macam  teori  yang  mengiringi  dalam pelaksanaannya,  memunculkan  berbagai    macam  strategi,  pendekatan,  metode  yang variatif  dipandu  dengan  aplikasi  dalam  menghadirkan  kondisi  kontektual  dari  ruang eksternal menuju ruang internal. Kelas dalam ruangan bukan lagi tempat magic sebagai sarana  pendukung  tunggal  dalam  tafsir  proses  belajar  mengajar.  Penggunaan  PC ( personal  computer )  dengan  berbagai  varian  mikro  dan  makro  dipadu  dengan  LCD ( liquid  crystal  display )  yang  menghadirkan  berbagai  macam  juta  warna  tampilan sehingga  materi  pembelajaran  menjadi  menarik.  Isi  materi  yang  berisi  kontektualisasi berkelindan  dengan  metode  menghasilkan  situasi  menyenangkan  dalam  proses pembelajaran.  Tujuan  pembelajaran  yang  mengacu  pada  taxonomy  Bloom  mengalami diakronisasi  yang  berujung  pada  perubahan  cara  berfikir  orang  yang  belajar.  Ranah belajar kognitif, psikomotik dan afektif dengan berbagai macam bentuk operasionalnya dapat  dituntaskan  sesuai  dengan  dimensi  ruang  dan  waktu  belajar.  Paparan  di  atas menimbulkan  pertanyaanbagaimana  perkembangan  teknologi  dunia  itu?,  Bagaimana pendidikan  Islam  mengkomunikasikan  kemajuan  teknologi  informasi/informasi?  dan bagaimana teknologi informasi mendukung teori Bloom dalam penbelajaran?

## Teknologi Dunia dan Perkembangannya
Perkembangan  teknologi  tinggi  selama  kurang  lebih  tiga  dasawarsa  terjadi dihampir bidang kehidupan, misalnya di pabrik, kantor, sistem komunikasi, transportasi, sistem  perawatan  kesehatan,  dan  pendidikan.  Ciri-ciri  teknologi  tinggi/sentuh  tersebut antara  lain  adanya  kesimbangan  antara  material  teknologi  dengan  nalar,  pikir,    jiwa yang  menjadi  yang  tereduksi  menjadi  nilai-nilai  spiritual,  memiliki  pola  dan  proses rumit/dinamis,  bersifat  manusiawi,  sebagai  pembebas  belenggu  perbudakan  teknologi, serta mempertinggi kelongaran pilihan individu dan kompensasi.
Semakin  komplek  tata  ekonomi  dunia,  tidak  ada  satupun  negara  yang  dapat hidup tanpa ketergantungan dengan negara lain. Kontek negara yang kemudian bergeser menjadi global  village menggeser  sendi-sendi  pengelolaan  ekonomi  dari  lokal (nasional)  menjadi  transnasional.  Internasionalisasi  ekonomi  bergerak  menuju  lintasan antar negara tanpa garis demarkasi.
Keadaan dunia  yang semakin penuh resiko dan memiliki derajat ketidakpastian tinggi  memacu  manusia  untuk  dapat    memprakirakan  masa  depan.  Keprihatinan  masa lalu  tentang  pencemaran  lingkungan  dan  ketergantungan  terhadap  sumber  daya  yang tidak  dapat  diperbaharui  ( unreneweble  resources )  dapat  dijadikan  pelajaran  betapa bahayanya  menggunakan  pendekatan  jangka  pendek.  Pendekatan  jangka  panjang mutlak  diperlukan  untuk  mempertahankan  kelangsungan  hidup  ( survival )  manusia  di abad elektornik.
Semakin  besar  dan  cepatnya  arus  informasi  menyebabkan  struktur  hirarki kurang  dapat  memenuhi  kebutuhan  dalam  menyerap  dan  mengelola  informasi.  Serta menbuat  keputusan  secara  cepat  atas  dasar  informasi  tersebut.  Interaksi  antar  individu dalam  suatu  organisasi  semakin  dirasa  pentingnya.  Inilah  yang  mendorong  lahirnya jaringan-jaringan  informasi  ( information  networks )  yang  menerobos  dibalik  hirarki yang ada.
Salah satu kecendrungan ialah pilihan indvidu yang semula terbatas, pada abad informasi  pilihannya  menjadi  banyak  dan  longgar.  Ini  sangat  dirasakan  pada  pola keluarga, peran wanita, sifat pekerjaan, jaringan komunikasi, dan kebhinnekaan.
Terdapat  tiga  prasarat  dasar  untuk  berpartisipasi  penuh  dalam  masyarakat informasi  ( information  society ),  yaitu  akses  pada  telepon,  televisi  dan  komputer.  Era informasi  dapat  dipahami  sebagai  satu  era  yang  mengharuskan  penggunaaninternet sebagai  perangkat  kerja  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tidak  hanya  berbasis  pada kelompok  organisasi,  masyarakat  atau  strata  sosial,  tapi  juga  pola  kerja  personal. Kecepatan  dan  ketepatan  menjadi  faktor  utama  dalam  pemanfaatannya.  Penggunaan secara  masive  menyasar  semua  kanal,  entah  itu  privat  atau  umum.  Informasi menggelinding dari satu wilayah menuju pada wilayah lain termasuk di dalamnya antar negara.  Semua  kebutuhan  informasi  dapat  di  akses  begitu  rupa  tanpa  tabir  yang menghalangi.

## Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
Teknologi informasi merupakan istilah lain dalam abad informasi. Teknologi ini sebagai kampium bagi  masyarakat global untuk mengolah data, memproses, menyusun, menyimpan,  memanipulasi,  mendapatkan  dalam  menghasilkan  informasi  dengan kualitas sesuai selera.
Internet  sebagai  jaringan  global  dapat  mengkoneksikan  berjuta-juta  jaringan komputer  yang  dapat  melakukan  komunikasi  dengan  menggunakan  standar  protokol yang  dikenal  dengan  TCP/IP  ( Transmition  Control  Protocol/Internet  Protocol )  yang dapat menghubungkan masing-masing nomor unik pada setiap jaringannya.
Sebagai  sumber  daya  informasi  (internet),  dapat  menjangkau  seluruh  informasi tanpa  mengenal  batas  dan  waktu.  Di  samping  itu  dengan  sumber  daya  informasi  yang besar, internet sangat mempengaruhi kehidupan umat manusia. Untuk dunia pendidikan, keberadaannya  juga  mewakili  perpustakaan  informasi  ( informasi  library )  yang  dapat diakses  selama  24  jam.  Dalam  perjalanannya  internet  sampai  saat  ini  merupakan penyedia  jasa  terbesar  penelusuran  informasi  baik  artikel,  jurnal  maupun  ebook.  Para akademisi  dan  praktisi  dunia  pendidikan  atau  dunia  penelitian  dapat  menghimpun materi sesuai dengan kebutuhan sebagai penunjang kapabiltas keilmuannya.
Internet  inilah  merupakan  teknologi  paling  canggih  dari  sekian  teknologi  yang tergolong  pada scope teknologi  informasi.    Bahkan  internet  dapat  dianggap  sebagai forum diskusi global dimana antara pemateri dan audien dapat bertemu secara langsung atau tidak tergantung dari kontek kebutuhan dan pembicaraan yang disepakati. Sebagai alat untuk kulaan berbagai macam referensi akademik dengan sejuta model demonstrasi keterampilan,  internet  juga  menyediakan  berbagai  aneka  macam  hiburan,  sosial, ekonomi,  pendidikan,  budaya  dan  keagamaan  tanpa  mengenal  batas-batas  geografis. Base data yang begitu lengkap dan perpustakaan yang bersifat multi media, menjadikan internet dipandang sebagai kumpulan masyarakat dunia dalam bentuk yang berbeda.
Karena  besarnya  pengaruh  internet,  maka  juga  mempengaruhi  cara  pandang masyarakat,  khususnya  masyarakat  dalam  mengakses  segala  informasi  yang dibutuhkan.  Berbarengan  dengan  maka  menjadi  penting  untuk  diketahui  manfaat  dari internet  tersebut  yaitu:  (1) Interactive  comunication yang  menjembatani  komunikasi personal  atau kelompok  tanpa dibatasi ruang dan waktu.  Aplikasi ini antara lain video confering,  internet  reley,  chat  dan  internet  phone .  (2) expert  acces ,  dimana  para pengguna  dapat  belajar  secara  pada  pakar  sesuai  bidang  keahlian  yang  rata-rata  tidak
pelit  dalam  berbagi  ilmu  dan  keahlian.  Banyak  diantara  pakar  tersebut  dengan  seneng hati menjawab pertanyaan yang diajukan oleh audiens. (3) library acces , tidak terbantah lagi  bahwa  dunia  internet  nisa  membawa  insan  akademik  mengakses  perpustakaan informasi beberapa perguruan tinggi termashur baik di dalam maupun di luar negeri. (4) Alat  bantu  pengembangan  pengetahuan  dan  pengembangan.  (5) Collaboration ,  dunia akademik dan dunia penelitian tidak dapat mengurung diri akan perkembangan teori dan berbagai  praktik,  oleh  sebab  itu  sangat  dibutuhkan  semangat  kerja  sama  yang  sangat menguntungkan dalam rangka kegiatan tersebut. munculnya fenomena baru tidak dapat ditangkap  dan  dipahami  oleh  sebagaian  besar  masyarakat,  khususnya  masyarakat akademik.  Maka  dari  itu  sangat  penting  bekerja  sama  dalam  rangka  menjelaskan pemahaman baru yang berhubungan dengan dunia sain atau yang lain 4 .
Fungsi-fungsi yang lain masih banyak, akan tetapi urgensinya tidak jauh berbeda apa  yang  sudah  di  paparkan  di  atas.  Namun  sekarang  tinggal  bagaimana  dunia pendidikan  Isalm  memanfaatkan  teknologi  ini  secara  bermakna  dalam  mengimbangi kemajuan  dunia  industri  dengan  segala  kegiatan  dan  perangkatnya  sebagai  salah  satu tujuan  bagi  lulusan  dunia  pendidikan.  Mungkin  kalau  meminjam  istilahnya  Robert maltus dunia dengan peradabannya serta teknologi sebagai penyokong utamanya seperti deret ukur, sementara dunia pendidikan dengan segala aktifitasnya seperti deret hitung.

## Sistem Pendidikan Bernafaskan Islam
Era  global  yang  penuh  dengan  paradoks  berimbas  pada  semua  bidang kehidupan.  Berbagai  macam  peristiwa  membuktikan  bahwa  keinginan  untuk  berubah kadang  melebihi  perkiraan.  Sebagai  contoh  penguatan  identitas  kesukuan  baik  itu empiris  maupun  virtual,  sehingga  suku-suku  yang    mendiami  suatu  negara  dan  sudah lama  berasimilasi,  pada  akhirnya  ingin  berpisah  sesuai  dengan  identitas  kesukuan tersebut,  cermin  besarnya  adalah  negara  Rusia,  Balkan,  Eropa  Timur  sampai  kepada Afrika yang mengalami keretakan akibat egoisme kesukuan tersebut. Hak asasi dengan segala  tuntutannya  menggelinding  di  seantero  kolong  langit  agar  semuanya  setara, khususnya  kalau  merujuk  pada  jenis  kelamin  dan  bahkan  yang  tidak  masuk  akal persamaan pada transgender dan kelompoknya. Pariwisata yang dulu bukan merupakan
4 Zainudin, zazlina. Pola Pemanfaatan Internet oleh Mahasiswa Program Magister Ilmu Hukum Program Pasca Sarjana Universitas Sumatra Utara. Jurnal Studi Perpustakaan dan Informasi , Vol 2, No.1. 2006.. 37
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
primadona  dari  aset  negara,  sekarang  menjadi  gadis  cantik  yang  lemah  gemulai sehingga  secara masive dipasarkan  dalam  rangka  mendongkrak  pendapatan  negara. Rangkaian contoh tersebut sebagian kecil adanya paradoks pada dunia global yang tidak dapat  diprediksikan.  Semakin  menjadi  paradok  ketika  teknologi  informasi  dengan kekuatannya mengubah mindset para penduduk di berbagai penjuru dunia dengan segala kejadian  dan  persahabatan  dan  segala  bentuk  informasi  di  dalamnya  tanpa  dapat dihambat. Informasi sebagai bagian dari pengetahuan umat manusia dengan cepat dapat diakses dengan berbagai macam analisis di dalamnya.
Dunia  pendidikan  Islam  kecipratan  juga  dampak  tersebut,  diantaranya  adalah bagiamana  sikap  hedonis,  budaya  materialisme  dan  konsumerisme,  persamaan  hak, konflik  berbagai  belahan  dunia,  adu  domba  dalam  politik,  kemajuan  teknologi informasi,  menjadi  menu  harian  baik  lewat  layar  kaca  atau  dunia  maya  dari  mulai bangun  tidur  sampai  tidur  kembali.  Sehingga  dunia  pendidikan  yang  memiliki  tujuan mulya  harus  bertarung  meminimalisir  dampak  kurang  baik  atau  mencerahkan  kepada semua pemangku kepentingan dengan segala kekuatannya.
Teknologi  informasi  tidak  mungkin  ditolak,  akan  tetapi  bagaimana  teknologi dihadapi sehingga yang muncul adalah hakikat dari kegunaannya dan nilai-nilai positif menjadi  bagian dari interaksi  sosial  dan kultural  sebagai  jiwa dari kemajuan teknologi informasi tersebut.
Untuk  meningkatkan  dan  mendayagunakan  potensi  yang  dimiliki,  manusia memerlukan  suatu  wahana  yang  disebut  sistem  pendidikan.  Sebagai  suatu  sistem pendidikan  terdiri  dari  masukan  (input),  yaitu  manusia  yang  memiliki  potensi  dan kemampuan  (manusia  sebagai  kholifah),  proses  atau  transformasi  yang  mengubah masukan  menjadi  keluaran,  melalui  penguasaan  IPTEK  dan  etika  serta  moralitas  yang baik  ( akhlaqul  Karimah ),  dan  keluaran  ( output )  memiliki  karakteristik  yang  didasari oleh  kewajiban  manusia  yang  selalu  mengabdi  kepada  Allah  SWT  ( Ila  Liya ’ budun ) dimanapun dia berada. Sedangkan hasil ( outcome ) adalah terwujudnya masyarakat yang berperadaban  tinggi,  penuh  dengan  kemakmuran  dan  pengampunnan  ( baldatun Thoyyibatun  warabbun  ghopur )  dan  masyarakat  yang  sejahtera( Qoryah  Thayyibah ).
Sistem pendidikan ini dalam lingkup lokal, regional, nasional dan global 5 .
5 Ahmad Sonhadji. Manusia, Teknologi, dan Pendidikan Menuju Peradaban Baru . Malang: UM Press, 2012. .41
Agar  sistem  pendidikan  yang  diinginkan  tercapai  maka  kemudian  Nurcholish Madjid  menyarankan  adanya  kearifan  menunda  kesenangan  sementara  demi kebahagiaan  masa  depan  yang  lebih  besar  dan  hakiki 6 .  Dalam  mencapai  sistem pendidikan  yang  meningkatkan  kemakmuran  dan  kesejahteraan  persfektif  pendidikan Islam mensyaratkan tiga hal yang harus dipenuhi yaitu, pertama , penyediaan sarana dan prasarana  yang  memadai  dan  pembukaan  akses  ke  seluruh  masyarakat. Kedua ,  akses yang mudah kepada perkembangan ilmu pengetahuan di dunia. Karena perekaman ilmu pengetahuan  itu  ada  dalam  bahasa-bahasa  asing,  maka  diperlukan  kepada  penguasaan bahasa  asing. Ketiga diperlukannya  penerjemahan  karya  ilmiah  dari  bahasa  asing    ke bahasa  Indonesia  untuk  menjembatani  kemampuan  yang  heterogen  dalam  kemampuan berbahasa asing rakyat Indonensia. Tiga hal di atas bukan syarat mudah untuk dipenuhi ditengah  dana  yang  dimiliki  terbatas  dan  disparitas  pendidikan  Islam  yang  sangat nampakketimpangannya,  serta  kondisi  geografis  dengan  kondisi  infrastuktur  yang kurang  memadai.  Alternatif  yang  memungkinkan  adalah  mencari  satu  pola  dimana dalam waktu yang bersamaan ketiga-tiganya dalam kebutuhan minimal dapat terpenuhi. Teknologi  informasi  pada  akhirnya  akan  menjadi  kebutuhan  pokok  dalam  melengkapi aktifitas  kegiatan  pendidikan  baik  lokal  maupun  global.  Jaringan  internet  adalah kebutuhan primer (essial) bagi sistem pendidikan Islam sebagai jawaban dari kemajuan teknologi  informasi  dalam  menopang  kemajuan  sistem  pendidikan.  Penggunaan  LAN ( lokal  area  network )  dan  WAN  ( Wide  Area  Network )    dapat  digunakan  untuk sosialisasi,  kebijakan  pendidikan,  paket-paket  pembelajaran,  serta  jaringan  networking antara sekolah dan masyarakat yang majemuk.
Dengan  internet  dapat  menjadi  kunci  agar  dunia  pendidikan  Islam  mempunyai standar  yang  sama.    Kendala  berupa  jarak  dan  waktu,  merupakan  solusi  dengan dimanfaatkannya  dunia  internet.  Lembaga  pendidikan  Islam  tidak  lagi  merasa  rendah diri, inferior bahkan merasa terbelakang. Penggunaan teknologi internet sebagai bentuk pembaharuan dalam menuju pendidikan Islam yang berkualitas.

## Teknologi Informasi dan Dampaknya Terhadap Dunia Pendidikan Islam
Pesatnya perkembangan teknologi informasi, khususnya internet memungkinkan pengembangan  layanan  informasi  yang  lebih  baik  dalam  institusi  pendidikan.  Di
6 Madjid Nurcholisc . Indonesia Kita . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 2003. .152-153
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
lingkungan  pendidikan  khususnya  pendidikan  Islam,  pemanfaatan  teknologi  informasi diwujudkan  dalam  suatu  sistem  yang  disebut electronic  school  (e-school) dan  e University ( e-University ) . Pengembangan electronic school (e-school) dan e University ( e-University )  bertujuan  untuk  mendukung  penyelenggaraan  pendidikan,  sehingga sekolah dapat memberi layanan informasi yang lebih baik kepada komunitasnya, baik di dalam  maupun  di  luar  perguruan  tinggi  tersebut  melalui  internet.  Layanan  pendidikan lain  yang  bisa  dilaksanakan  melalui  internet  dan  dapat  diakses  oleh  siapa  saja  yang membutuhkan, sehingga memberikan informasi bagi yang sulit mendapatkannya karena kendala ruang dan waktu.
Teknologi  internet  menjadikan  setiap  layanan  pada  lembaga  pendidikan  Islam semakin  mudah.  Berkaca  kepada  sekolah  dengan electronic  school  (e-school)  atau perguruan  tinggi  dengan e  universitynya ,  sehingga  penyelenggaraan  dan  layanan informasi  yang  lebih  baik  pada  siswa  atau  mahasiswa  dan  masyarakat  luas.  Layanan yang  paling    mungkin  adalah  penyediaan  materi  kualiah  atau  pelajaran  online,  tugas online,  pembayaran  administarsi  online,  reseach,  perpustakaan  dan  semua  kebutuhan yang  menyangkut  keterpaduan  dan  kebutuhan  akan  layanan  perlu  menggunakan teknologi informasi (internet).
Dunia  pendidikan  Islam  masa  kini  dan  masa  akan  datang  sebagai  bagian  dari amanat  dari  penguasaan  IPTEK  dalam  rangka  mengembangkan  potensi  sumber  daya manusia merupakan perintah dari Allah SWT ( ulil albab )dan manifestasi manusia yang berahlakul  karimah  yang  akan  dicapai  melalui  proses  atau  transformasi  dalam  sisitem pendidikan.
Pendidikan Islam tidak dapat memisahkan diri dari dunia internet,dalam rangka perubahan  secara  komprehensif  tentang  konsep  pendidikan  yang  klasik  menuju  pada pembaharuan  dimana  batasan  ruang  dan  waktu  yang  menjadi  penghambat,  tabirnya semakin lama semakin hilang. Manusia Exellent dan moralitas tinggi dapat diharapkan mengoptimalkan pengabdiannya kepada Allah SWT sebagaimana Firman Allah “ dan aku  tidak  ciptakan  jin  dan  manusia  melainkan  mereka  menyembahku ” (QS.  Az- Zariat:56)
Maka  dari  itu  pengelolaan  pendidikan  Islam  dengan  berbasiskan  teknologi informasi  sebagai  perangkat  sarana  dan  prasarananya  merupakan  kebutuhan  utama
(pokok). Karena bagaimanapun evolusi teknologi informasi akan membawa kemudahan dan keunggulan antara lain sebagai berikut:
(1) Siswa/mahasiswa  dapat  memanfaat  teknologi  informasi.  Misal,  mengambil  mata kuliah  dari  perguruan  tinggi  yang  dikehendaki  di  seluruh  dunia,  sementara mahasiswa  dan  siswa  dapat  mengikuti  pembelajaran  dimanapun  dia  berada. Teknologi  internet  masa  depan  yang  diakses  dengan  komputer  dan  hand  phone dapat  digunakan  dimanapun  manusia  itu  berdomisili.  Misal  lingkungan  air  yang menjadi  momok  karena  dapat  merusak,  teknologi  ini  pada  akhirnya  bisa  familier terhadap  tempat  dan  kondisi  yang  sangat  ekstrem  sekalipun.  Begitu  juga  dengan sistem  pancar  internetnya  juga  semakin  peka  karena  teknologinya  pasti bermodisikasi  secara  terus  menerus  dengan  perangkat  lunak  dan  kerasnya  yang sangat peka.
(2) Siswa/mahasiswa  dapat  dengan  mudah  berguru  pada  para  ahli  di  bidang  yang diminati  dan  ditekuninya.  Teknologi  internet  membawa  masyarakat  seluruh  dunia untuk  saling  berinteraksi  dan  berkolaborasi  dengaan  tidak  didahului  oleh  saling kenal-mengenal  wajah.  Di  pihak  lain  dengan  terus  munculnya  generasi Fourth Generation Long Term Evolusian (4G LTE) yang merupakan generasi terbaru dan tercepat  dalam  mengirim  dan  menerima  informasi  melalui  jaringan  nirkabel  atau wareless.    Dan  yang  terbaru  sudah  menyusul  5G  LTE.  Dengan  perangkat  yang semakin sederhana tapi kemampuan tinggi menjadikan masyarakat semakin mudah melakukan  hubungan  dengan  seluruh  lapisan  masyarakat  dibelahan  manapun. Sementara  itu  teknologi  fiber  dengan  jaringan  kabel  menyebabkan  hubungan  lalu lintas komunikasi 1000 orang perdetik bahkan bisa lebih.
(3) Kuliah/sekolah  sudah  bukan  masalah  lagi.  Lokasi  dan  jarak  bukan  penghalang, Kemajuan teknologi informasi khususnya internet membawa pada waktu dan jarak semakin dekat.  Pertemanan virtual  dan proses pendidikan secara  virtual  bukan hal yang  tabu,  tapi  sudah  menjadi  keharusan  gerak  aktifitas  masyarakat  di  bawah kolong langit ini 7 .
7 Suryadi, Siregar . 2003. Pendidikan Teknologi Informasi Peluang dan Tantangan http://personal.fmipa.itb.ac.id/suryadi/files/2007/12/ pendidikan-informatika-dan_orasi-ilmiah-2004.pdf
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom

## Dunia Pembelajaran dan Taxonomy Bloom
Sebagai  psikolog  dan  sosok  yang  memiliki  otoritas  dalam  pengukuran pendidikan  ( educational  measurment ),  Benyamin  Bloom  telah  banyak  mempengaruhi banyak  peneliti.  Risetnya  tentang  pentingnya  anak-anak  telah  menantang  pendidik untuk  mempertimbangkan  kembali  prosedur  yang  ada  dalam  organisasi  sekolah  dan alokasi  sumber  daya.  Karyanya  yang  terakhir  mengenai  belajar  tuntas  ( mastery learning ) berjanji membuka pendekatan baru bagi pendidikan semua anak 8 .
Setelah  bekerja  di  bawah  Kepemimpinan  Ralph  Tyler,  Bloom  mendapatkan wawasan    mendalam  tentang  teori  dan  praktik  evaluasi  pendidikan,  suatu  istilah  yang diciptakan  untuk  tugas  evaluator.  Bloom  memulai  tugas  menerjemahkan  tujuan pembelajaran  melalui  perilaku  konkret  ke  dalam  instrumen  pengukuran,  sebuah  tugas yang  sangat  sulit  jika  harus  berhadapan  dengan  tujuan-tujuan  ranah  afektif.  Buku pertama  yang mebahas ranah kognitif dan ditulis oleh Bloom bersama David Krathrol, Taxonomy  of  Education  Objectives .  Delapan  tahun  kemudian  yaitu  pada  tahun  1964 terbitlah jilid ke duanya yang membahas ranah afektif 9 .
Dalam buku tersebut simpulan sederhananya digambarkan  bahwa orang belajar memiliki  tujuan  dalam  tiga  ranah  yaitu kognitif,  afektif  dan  psikomotorik.  Ranah kognitif  berhubungan dengan memproses informasi, pengetahuan dan keahlian mental. Ranah  afektif  meliputi  fungsi  yang  berhubungan  dengan  sikap,  emosi  serta  perasaan. Ranah  psikomotorik  berhubungann  dengan  fungsi  keterampilan  baik  kongkrit  dan manipulatif    serta  kemampuan  fisik 10 .  Inilah  yang  kemudian  dapat  dikatakan  sebagai babak  baru  dalam  dunia  pengajaran  sekaligus  dunia  evaluasi.  Penemuannya  membuat proses  dalam  dunia  pembelajaran  mempunyai  indikator  jelas  terlepas  dari  kontroversi para  pakar  yang  kurang  menyetujuinya.  Teori  ini  kemudian  diadopsi  oleh  banyak lembaga  pendidikan  di  berbagai  negara  dengan  terlebih  dahulu  dijadikan  kebijakan melalui  kajian  yang  komprehemsif  disesuaikan  dengan  kontek  kearifan  lokal  negara tersebut.
8 Joy A Palmer. Ide-ide Brillian  50 Pakar Pendidikan Kontemporer Paling Berngaruh di Dunia Pendidikan Modern . 2015.  171
9 Ibid.  171
10 Rahmad. Taksonomi Bloom : Mengembangkan Strategi Berpikir Berbasis TIK http://gurupembaharu.com/taksonomi-bloom-mengembangkan-strategi-berpikir-berbasis-tik/
Ranah  kognitif  menggambar  kemampuan  hirarki  berfikir,  dengan  cara mengekspresikan  tahap-tahap  dari  hirarki  tersebut  dimana  siswa  harus  menunjukkan kemampuan mengolah pikirannya dengan kemampuan mengaplikasikan teori ke dalam praktik. Juga dengan kata lain  teori yang dipelajari tidak berhenti di ruang hampa, akan tetapi  menemukan  jawabannya  lewat  keterampilan  terbaiknya.  Hasil  yang  didapatkan tentunya sebuah inovasi tingkat tinggi sebagai bentuk produk dari belajarnya.
Konsep  tersebut  mengalami  perbaikan  disesuikan  dengan  perkembangan  dan kemajuan  jaman  serta    Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK).  Lorin  Anderson adalah  orang  yang  merevisi  taksonomi  Bloom  pada  tahun  1990,  dan  hasilnya perbaikannya dipublikasikan pada tahun 2001 dengan nama Revisi Taksonomi Bloom. Dalam revisi ini ada perubahan kata kunci, pada kategori dari kata benda menjadi kata kerja. Masing-masing kategori masih diurutkan secara hirarkis, dari urutan terendah ke yang  lebih  tinggi.  Ranah  kognitif    dengan  kemampuan  berpikir  analisis  dan  sintesis diintegrasikan  menjadi  analisis  saja.  Dari  jumlah  enam  kategori  pada  konsep  Bloom terdahulu  dari  sisi  jumlah  tidak  ada  perubahan,  karena  Anderson  memasukkan creating sebagaikategori baru  yang sebelumnya tidak ada.

## Gambar 1 perubahan hirarki Taxonomy Bloom
Sumber: Andrew Churches dalam Bloom ’ s Digital Taxonomy
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
Ranah psikomotor  merupakan  keterampilan  gerak  yaitu  koordinasi  secara  fisik dalam menggunakan keterampilannya. Pengembangannya dapat diukur dari kecepatan, ketepatan,  jarak,  prosedur,  atau  teknik  pelaksanaan.  Tingkat  penguasaan  keterampilan terbagi  dalam  tujuh  kategori,  yaitumempersepsikan,  menyiapkan,  menanggapi  respon, mekanis,  mengembangkan  respon  yang  kompleks,  adaptasi  dan  orisinalitas.  Ranah belajar  psikomotorik  mengubah  cara  pandang  masyarakat  dalam  belajar,  yaitu paradigma belajar masa lalu yang penuh dengan penguasaan teoritis bergeser pada nilai- nilai pragmatis dengan ciri bahwa belajar tidak hanya diukur dari seberapa banyak teori yang dikuasai, namun perlu di konkritkan dengan seberapa terampil siswa menerapkan teori yang dikuasai menjadi karya nyata atau bagaimana teori dapat mengatasi problem kehidupan  secara  arif  dan  kreatif.  Pendapat  itu  sejalan  dengan  pemikiran    Charles Handy, seorang bussiness philosopher bahwa belajar ilmu pengetahuan dengan berbagai teori  sangat  penting  akan  tetapi  yang  lebih  penting  adalah  apa  yang  harus  dilakukan dengan ilmu pengetahuan tersebut 11
Ranah Afektif merupakan ranah sikap, dimana kompetensi ini ada enam kategori yaitu  menerima,  menjalankan,  menghargai,  mernghayati  dan  mengamalakan 12 .  Secara konkrit  pengalaman  belajar  yang  perlu  dicapai  siswa  antara  lain  mengamati  dan menirukan  contoh/model/panutan,  mendatangi  objek  studi  yang  dapat  memupuk pertumbuhan  nilai,  berbuat  atau  berpartisipasi  aktif  sesuai  dengan  tuntutan  nilai  yang dipelajari 13 .
Menjadi  pertanyataan  sekarang  bagaimana  caranya  teori  Bloomdapat diimplemmentasikan  dengan  dasar  aplikasi  teknologi  informasi  (internet).  Sebelum menjawab pertanyaan di atas maka menjadi penting terlebih dahulu untuk mereformasi isi  pendidikan  yang  sering  dikeluhkan  tertinggal  jauh  dari  tuntutan  kehidupan.  Adalah Tony Wagner menuangkan hasil risetnya dalam sebuah buku yang berjudul The Global Achievement  Gap .  Dalam  buku  tersebut  Wagner  mengajukan  statemen  betapa pentingnya  the  survival  skill  (meliputi critikal  thinking  and  problem  solving, collaboration  accros  network  and  leading  by  influence,  agility  and  adaptability, initiative  and  entrepreneulialism,  efective  oral  and  written  communication,  accessing
11 Samani, Muchlas. Menggagas Pendidikan Bermakna Integrasi Life Skill-KBKI-CTL-MBS . Surabaya:SIC.2007. .97
12 Materi  Pelatihan  Guru  Implementasi  Kurikulum 2013 .  Jakarta:  Kementerian  Pendidian  dan Kebudayaan. 2014.16
13 Majid,  Abdul. Perencanaan  Pembelajaran  Mengembangkan  Stnadar  Kompetensi  Guru .  Jakarata.  Remaja  Rosda Karya. 2006.. 50
and  analyzing  information  and  curiosity  and  imagination ) 14 .  Ketika  isi  dunia pendidikan  sudah  berubah,  tahap  berikutnya  model  dosen  dan  guru  dalam  mengajar juga harus ada perubahan plus kompetensi juga harus berubah. Alasannya adalah tidak mungkin  Dosen  atau  guru  hanya  menggunakan  model  ceramah,  sementara  di mahasiswa/siswa  sudah  pamilier  dengan  dunia  gawai  atau  teknologi  informasi. Pembelajaran  yang  dilaksanakan  tidak  hanya  fokus  pada  mata  kuliah  atau  mata pelajaran yang diampu, akan tetapi bisa menjadi interdisiplin bahkan multi disiplin mata kuliah  atau  mata  pelajaran.  Ungkapan  yang  mengatakan “ bad  teacher  tells,  good teacher  shows,  great  teacher  inspire ” s bukan  hanya  sebagai  idiom  saja,  akan  tetapi merupakan kewajiban guru dalam menjalan tugas dan fungsinya 15 .
Untuk  menjawab  kegalauan  akan  teori  Bloom  pada  abad  digital  ini,  maka pedagogi  dengan    prinsip-prinsip  pendidikan  dan  metode  harus  beradaptasi  dengan perubahan teknologi digital,ini termasuk taksonomi Bloom. Taksonomi ini telah direvisi disesuaikandengan  teknologi  digital.  Istilah  baru  yang  menjadi  kata  kunci  atau  kata kerja  operasional  telah  ditambahkan  untuk  mewakili  fungsi  dari  teknologi  ini.  Istilah- istilah  yang  ada  pada  diagram  gambar  di  bawah  iniberasal  dari  taksonomi  asli.  Selain itu, komunikasi sebagai aspek yang penting  juga digambarkan dalam taksonomi Bloom digital  ini.  Gambaran  penggunaan  aplikasi  teknologi  digital  pada  hirarki  berfikir taxonomy Bloomadalah sebagai berikut 16 .
Tabel 1. Digitalisasi taxonomi Bloom
1 . Mengingat ( Remembering )
No Kegiatan Pembelajaran Software/fasilitas pendukung Produk 1  Memberi nama file Word, excell, power point Memberikan kode pada penamaan file 2  Meresume materi dalam bentuk bullet pointing Power point, word, Membuat bullet, pointing, colouring mengenai informasi penting
14 Samani Muchlas. Semua di Handle Google Tugas Guru Apa . Surabaya: University Press. 2016.Hlm 3
15 Ibid 164
16 Rahmad. Taksonomi Bloom : Mengembangkan Strategi Berpikir Berbasis TIK . http://gurupembaharu.com/taksonomi-bloom-mengembangkan-strategi-berpikir-berbasis-tik/ diakses 5 April 2018
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
3  Mengidentifikasi  web dan nara sumber yang mendukung materi pelajaran Chrome, mozilla firefox, internet explorer Membookmarking/ favouriting web atau nara sumber terkait 4  Menarasikan ulang topik diskusi pada situs jejaring sosial Facebook, twitter, WhatApp Instagram Membentuk group di jejaring sosial 5  Mengulang penjelasan kembali  informasi dari internet Search engine : goolgle, yahoo, msn Melakukan pencarian data melalui search engine 2. Memahami ( Understanding ) No Kegiatan Pembelajaran Software/fasilitas pendukung Produk 1  Menyampaikan pendapat tentang satu atau lebih berita yang dimuat secara online Republika.com; merdeka.com  Memberikan komentar singkat pada artikel di web 2  Membedakan dokumen pribadi berdasarkan mata pelajaran Word, excel, powerpoint, Mengklasifikasikan file, website dan bahan ke dalam folder 3  Mendiskusikan topik materi pelajaran tertentu Forum diskusi di internet (www.forumsains.com, /forum.detik.com) Menyampaikan opini dalam  forum internet 4  Menjelaskan ulang materi pelajaran ke dalam blog wordpress.com, blogspot.com, multiply.com Laporan berupa catatan dan tugas harian dalam blog 5  Menerjemahkan materi pelajaran berbahasa asing dari internet Internet, google translate, translation2.paralink.com Materi pelajaran dalam dua bahasa
3. Mengaplikasikan ( Application )
No Kegiatan Pembelajaran Software/fasilitas pendukung Produk 1  Menguji pemahaman Program e-learning Menjalankan  sebuah
materi pelajaran melalui e-learning program 2  Mengilustrasikan proses biologi dalam bentuk flow chart Microsoft office vissio, power point, word Mengaplikasikan beberapa program 3  Mengaplikasikan program excel untuk penyelesaian soal MIPA Excel Memodifikasi aplikasi program 4  Menguji kemampuan daya nalar Web games online, games.co.id, sudoku Memainkan sebuah  games online berbasis pendidikan 5  Menyusun fakta-fakta sejarah menjadi sebuah kliping / catatan sejarah online Web, buku sejarah, google, ziddu.com, rapidshare Mengupload materi atau informasi ke dalam sebuah web 4. Menganalisis ( Analysing ) No Kegiatan Pembelajaran Software/fasilitas pendukung Produk 1  Mengintegrasikan data, tabel, grafik dan flow chart ke dalam sebuah artikel Word, excel, visio, blog/web Mengintergrasikan beberapa sumber data ke dalam satu web/blog 2  Menghubungkan topik mata pelajaran yang dipelajari dengan informasi terupdate saat ini Google, yahoo dan search engine lainnya Menetapkan link web yang berhubungan dengan materi yang sedang dipelajari 3  Menguraikan biografi tentang tokoh sains terkemuka Google, yahoo, wikipedia Biografi tokoh sains 4  Mereview dan menilai informasi hasil browsing Google, yahoo Memvalidasi ketelitian dan kebenaran data yang berasal dari web 5  Mengorganisir data yang dimiliki sesuai dengan mata pelajaran dan jenis file Web, blog, pdf, mp2, word, excel Mengorganisir data online 5. Mengevaluasi ( Evaluating ) No Kegiatan Pembelajaran Software/fasilitas pendukung Produk
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom
1  Merekomendasikan web/sumber online sebagai bahan belajar Google, yahoo, web, blog Daftar dan link web yang direkomendasi 2  Mengkritisi sebuah topik yang sedang dibahas Forum diskusi online Mengomentari topik tertentu  pada forum diskusi 3  Menilai kelayakan suatu karya untuk ditampilkan ke publik Forum online sekolah, Memoderatori sebuah forum diskusi 4  Memantau kemajuan kolaborasi Web/blog/forum Membangun kolaborasi dan jaringan di situs social 5  Menghitung efisiensi kerja sebuah aplikasi program Excel, e-learning Menguji prosedur kerja sebuah aplikasi program 6. Menciptakan ( creating ) No Kegiatan Pembelajaran Software/fasilitas pendukung Produk 1  Menciptakan aplikasi program  sederhana Power point, excel Mengembangkan kreasi dengan power point, Mengembangkan kreasi kreasi dengan excel 2  Menciptakan aplikasi multimedia sederhana Adobe photoshop Mengembangkan animasi sederhana untuk alat peraga belajar 3  Medesain tampilan blog/website pribadi Webhosting gratis (www.rumahweb.com, www.webhost.com, www.webs.com ); blog wordpress, blogspot Website / blog pribadi 4  Berkolaborasi menghasilkan suatu karya untuk dipublikasikan secara online Internet, blog, website Mengembangkan kerja sama mengembangkan karya tulis bersama berbasis jaringan internet. 5  Membuat rekaman kegiatan sekolah/ karya
dalam bentuk audio
( podcasting ) Software atau pemutar mp3, perekam audio, Podcast untuk dipublikasikan secara online 6  Merancang web/blog komersial Web, blog Memiliki toko usaha online

## Penutup
Pendidikan  Islam  tidak  pernah  bisa  melepaskan  diri  dari  kemajuan  teknologi digital.  Isi  dan  proses  pendidikan  harus  dikelola  dengan  mengikuti  teori  terkini  yang dipadukan  dengan  kemajuan  teknologi  itu  sendiri.  Tantangan  dunia  pendidikan  Islam yang  harus  mampu  menjawab  kebutuhan  integrasi    tradisi  modern  dalam  bidang  ilmu pengetahuan  dan  teknologi    harus  direspon  dengan  cara  memodifikasi  sistem pembelajaran  dengan  memandang  bahwa  manusiaitu  mahkluk  ideal  yang  membawa manfaat.  Manusia  sebagai  khalifah  di  muka  bumi  menjadi  fitrah  tersendiri  dengan diberinya  kemampuan  dan  potensi  di  dalam  dirinya  oleh  Allah  untuk  menguasai  dan mengembangkan IPTEK serta memiliki akhlak yang mulia dan mengabdi kepada Allah SWT.  Pada  akhirnya  Islam  sebagai rahmatan  lil  alamin menjadi  produk  bukan  hanya untuk  orang  Islam  sendiri  akan  tetapi  untuk  semua  makhluk..  Digitalisasi  teori  Bloom merupakan  salah  pintu  masuk  dalam  melakukan  reformasi  bahkan  revolusi  untuk menciptakan manusia unggul sesuai perintah agama Islam. Manusia unggul dengan cara berfikir tingkat tinggi ( High Order Thinking Skill ) menjadi kenyataan sambil mengasah nurani  sehingga  memiliki  perilaku  yang  bermanfaat  kepada  semua  makhluk  di  muka bumi ini.
Ridwan,  Pendidikan  Islam  dan  Teknologi  Digital  serta  Efektivitasnya  dalam  Mendukung  Teory Taxonomy Bloom

## Daftar Pustaka
.2014. Materi  Pelatihan  Guru  Implementasi  Kurikulum  2013 .  Jakarta: Kementerian Pendidian dan Kebudayaan.
Madjid, Nurcholis. 2003. Indonesia Kita . Jakarta:Gramedia Pustaka Utama..
Majid, Abdul. 2006. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru . Jakarata: Remaja Rosda Karya
Palmer,  Joy.  A.  2015. Ide-ide  Brillian    50  Pakar  Pendidikan  Kontemporer  Paling Berngaruh di Dunia Pendidikan Modern .  Jogyakarta: IrCiSod.
Samani  Muchlas.  2016. Semua  di  Handle  Google  Tugas  Guru  Apa .  Surabaya: University Press.
Samani,  Muchlas.  2007. Menggagas  Pendidikan  Bermakna  Integrasi  Life  Skill-KBKI- CTL-MBS . Surabaya: SIC
Siregar,  Suryadi.  2003. Pendidikan  Teknologi  Informasi  Peluang  dan  Tantangan.
Jakarta: Gramedia
Sonhadji. Ahmad. 2012. Manusia, Teknologi, dan Pendidikan Menuju Peradaban Baru . Malang: UM Press. Tantangan . Diperoleh dari  http://personal. fmipa. itb. ac.id / suryadi/files/2007/12/
Zainudin, zazlina. 2006. Pola Pemanfaatan  Internet oleh Mahasiswa Program Magister Ilmu  Hukum  Program  Pasca  Sarjana  Universitas  Sumatra  Utara. Jurnal  Studi Perpustakaan dan Informas . Vol. 2, No. 1.
.2018, 4 Maret. Republika.co.id . Berita/kolom/wacana/18/02/18p4ut4h396.
Churches,  Andrew.  2009,  5  April. “ Bloom ’ s  Digital  Taxonomy ” . Diperoleh  dari http://edorigami.wikispaces.com/file/view/bloom%27s%20Digital%20taxonomy %20 v3.01. pdf/65720266/bloom%27s%20Digital%20taxonomy%20v3.01.pdf Rahmad.  2018,  5  April. “ Taksonomi  Bloom:  Mengembangkan  Strategi  Berpikir Berbasis  TIK ” . Diperoleh  dari  http://gurupembaharu.com/taksonomi-bloom- mengembangkan-strategi-berpikir-berbasis-tik/