## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini

## PENGENALAN PERMAINAN TRADISIONAL BALI “DOLANAN” BAGI ANAK USIA DINI
Ni Putu Sri Arini 1 , I Made Gede Anadhi 2 , Ida Bagus Komang Sindu Putra 3 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Email: putusriarini1508@gmail.com,
anadhi@uhnsugriwa.ac.id , sinduputra85@gmail.com Submit: Mei 2024 Proses Review: Juli 2024 Diterima: Juli 2024 Publikasi: Juli 2024

## Abstract
The aim of this research is to reintroduce the traditional Balinese game dolanan, whose existence needs to be maintained so that it is not eroded by the  era that is starting to be touched by modern culture. The type of research used is literature review research with a focus on the traditional Balinese game "Dolanan". The data sources obtained are based on  the  results  of  identification,  evaluation  and  synthesis  of  research  work  produced  by practitioners and previous researchers such as articles, books and other documents whose authenticity can be verified. The results of the research reveal that dolanan is starting to be  rarely  seen  and  even  the  existence  of  "dolanan"  is  decreasing  and  starting  to  be abandoned, especially in urban areas that have touched western culture. This is also due to  the  current  learning  system  which  has  the  smell  of  modern  and  contemporary technology. Therefore, efforts are needed to refresh or reintroduce the traditional Balinese game dolanan, whose existence needs to be maintained so that it is not eroded by the times that are starting to be touched by modern culture. Training on the art of dolanan in schools is important to carry out, especially in schools which are in urban areas where if you look at  the  large  number  of  children  who  often  communicate  using  Indonesian  rather  than Balinese. Re-introducing young children to the existence of the traditional dolanan game is very important carried out as an effort to develop aspects of art in early childhood.
Keywords: Traditional games; dolanan; early childhood

## Abstrak
Tujuan penlitian ini adalah untuk pengenalan kembali permainan tradisional Bali dolanan yang  perlu  dipertahankan  eksistensinya  agar  tidak  tergerus  oleh  zaman  yang  mulai tersentuh  budaya  modern.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  litertur review  dengan  fokus  pada  permainan  tradisional  Bali  “Dolanan”.  Sumber  data  yang diperoleh berdasarkan hasil identifikasi, evalusi, juga sintesis dari karya penelitian hasil praktisi  juga  peneliti  sebelumnya  seperti  artikel,  buku,  dan  dokumen  lain  yang  dapat diverifikasi  keasliannya.  Hasil  penelitian  mengungkapkan  bahwa  dolanan  yang  mulai jarang  terlihat  bahkan  eksistensi  “dolanan”  kian  menurun  dan  mulai  ditinggalkan khususnya  di  wilayah  kota  yang  sudah  menyentuh  kebudayaan barat.  Hal tersebut  juga dikarenakan oleh sistem pembelajaran saat ini yang sudah berbau teknologi modern dan kekinian.  Oleh  karena  itu  butuh  upaya  penyegaran  atau  penyisipan  ulang  terhadap permainan  tradisional  Bali  dolanan  yang  perlu  dipertahankan  eksistensinya  agar  tidak tergerus oleh zaman yang mulai tersentuh budaya modern. Pelatihan tentang seni dolanan

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 **************************************************************************************** ********
E-ISSN: 2620-5270
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
di  sekolah-sekolah  penting  dilaksanakan  terutaman  sekolah  yang  notabene  berada  di daerah perkotaan yang jika dilihat banyaknya anak-anak yang lebih sering berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia ketimbang bahasa Bali.Pengenalan kembali kepada anak usia  dini  terkait  dengan  keberadaan  permainan  tradisional  dolanan  sangat  penting dilakukan sebagai upaya untuk menumbuhkembangkan aspek seni pada anak usia dini.
Kata Kunci: Permainan tradisional; dolanan ; anak usia dini

## PENDAHULUAN
Permainan Tradisional Bali
merupakan  aktivitas  bermain  yang  lahir dan  mekar  di  lingkungan.  Secara  umum permainan tersebut erat kaitannya dengan budaya dan nilai-nilai kehidupan masyarakat  yang  diwariskan.  Permainan tradisional juga merupakan media pendidikan  anak  terutama  anak  usia  dini sebagai pembelajaran peningkatan kesadaran moral terhadap anak. Menurut I
Made  Taro  dalam  (Prahayuda,  2019) permainan tradisional
merupakan
kegiatan budaya yang dapat mempromosikan nilai-nilai nasional, seperti  kejujuran,  toleransi,  tanggung jawab,  sportivitas,  dan  etika.  Selain  itu,
permainan tradisional
dapat mempromosikan kreativitas dan menegakkan etika.
Jumlah  permainan  tradisional  Bali terdapat sekitar 200 jenis, 17 diantaranya Meong-meongan, Tajog,
Terompah,
Magoak-goakan, Tembing, Gasing, Mengkeb-engkeban, Gala-galaan,
Deduplak,  Congklak,  Cag-cag,  Maling- malingan,  Curik-curik,  Sut  Tultaltil,  Sut Dempul,  Nyen  Durine,  Ngengkeban  Batu dan  lainnya.  Beberapa  permainan  di  atas sejak  dulu  memang  menjadi  permainan yang  memang  diwarisi  secara  turun- temurun di lingkungan masyarakat
setempat.  Sebelum  dunia  anak-anak mengenal  yang  namanya  teknologi, permainan  tradisional  menjadi  salah  satu pendidikan  moral  anak  serta  sebagai pelajaran dalam bersosialisasi untuk dapat mengenal lingkungan disekitarnya.
Menurut  Santrock  (Kurniati,  2016) permainan adalah aktivitas menyenangkan  yang  mengikuti  aturan yang  disepakati.  Permainan  tradisional tidak  hanya  digunakan  untuk  menghibur tetapi  juga  digunakan  sebagai  alat pendidikan  untuk  meningkatkan  tiga aspek manusia: kognitif
(intelegensi/pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotorik (keterampilan).
Permainan  konvensional  juga  membantu perkembangan fisik dan mental anak, serta membangun  karakter  dan  keterampilan sosial mereka.
Salah  satu  diantara  permainan tradisional  Bali  adalah dolanan .  Dolanan merupakan  permainan  tradisional  yang didasarkan  pada  kondisi  sosial  dan lingkungan  tempat  tinggal  anak-anak pedesaan.  Banyak  sekali  nilai-nilai  yang bisa  dipetik  saat  bermain dolanan .
Permainan  tersebut  bisa  diterapkan  pada sistem  pendidikan  seni  muatan  lokal khususnya  untuk  mempelajari  bahasa daerahnya  yaitu  bahasa  Bali  dan  mampu

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
mengembangkan  aspek  seni  pada  anak. Permainan  ini  paling  baik  dimainkan dengan  3-4  anak.  Jika  lebih,  bisa  dibagi menjadi  dua kelompok atau bergiliran . Di dalam permainan ini ada menari,
menyanyi ( tembang ) dan dialog.
Permainan  tradisional  ini kerap  menjadi mainan  atraksi  terdahulu  dan  yang  kaya akan  mutu  seni  dan  budaya  yang  tinggi. Pada  hakikatnya,  permainan  dolanan kental  akan  mutu  budaya  yang  tinggi. Tingginya  nilai-nilai  budaya  dan  nilai positif lainnya yang terdapat pada makna permainan  tersebut  secara  tidak  langsng memberi  edukasi  kepada  anak-anak  agar dapat  saling  bergotong  royong,  Akan tetapi sangat disayangkan permainan yang satu  ini  mulai  tergerus  dan  menurun eksistensinya di kalangan khalayak ramai terutama  pada  lingkup  pergaulan  anak yang berjalan seiring berkembangnya era digitalisasi (Kurniati, 2016).
Tetapi  nyatanya  dalam  pendidikan anak  usia  dini,  pemberian  permainan tradisional dolanan oleh  guru  masih sangat minim karena minimnya kemampuan guru yang memiliki keterampilan  dalam  seni  terutama  dalam permainan  tradisional dolanan yang notabena adalah permainan yang kompleks dengan perpaduan aspek-aspek seni  meliputi  bernyanyi  atau metembang , menari,  serta  berdialog.  Peranan  guru sebagai pendidik dan masyarakat diperlukan  dalam  melestarikan  serta membangkitkan eksistensi dari permainan tradisional
dolanan sehingga keberadaannya  masih  terjaga  hingga generasi  mendatang.  Dengan  pemberian permainan  tersebut  juga  sebagai  upaya dalam  menumbuhkan  kembali  rasa  cinta anak terhadap permainan tradisi sehingga
pengaruh  negatif  seperti  penggunaan handphone secara  berlebihan  bisa  diatasi dengan bermain secara langsung walaupun menggunakan alat-alat permainan sederhana (Kurniati, 2016).
Perkembangan faktor seni pada anak, khususnya pada usia dini, begitu esensial karena  dapat  menumbuhkan  kreativitas dan  membuat  mereka  lebih  mudah mengembangkan  ide-ide  baru.  Belajar seni  juga  dapat  melatih  mereka  bekerja sama  dengan  orang  lain.  Hal  ini  tentu menjadi bagian terpenting untuk membantu anak bersosialisasi dan beradaptasi saat dewasa. Banyak manfaat dari  belajar  seni  pada  anak  usia  dini.  Ini termasuk kemampuan untuk mengeksplorasi,  mengekspresikan  diri, berimajinasi  dengan  gerakan,  musik, drama,  dan  bidang  seni  lainnya,  serta kemampuan untuk menghargai karya seni, gerak  dan  tari,  serta  drama.  Berdasarkan sumber Pendidikan Seni Di Sekolah yang ditulis  oleh  Slamet  Rohmadi  pada  Berita Magelang  disebutkan  bahwa  Tujuan berbeda  dari  pendidikan  seni  di  sekolah adalah  sebagai  berikut:  (1)  membantu anak-anak  mengembangkan  bakat  dan kreativitas  mereka;  (2)  menghasilkan produk  budaya  dari  berbagai  suku  di negara  ini;  dan  (3)  menciptakan  karya budaya yang berbeda.
Dalam  artikel  "Apresiasi  Kurikulum Seni  untuk  Anak  Prasekolah  Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini", Aylward,  Hartley,  dan  Field,  1993 menyatakan bahwa seni memiliki banyak manfaat  untuk  anak  usia  dini,  termasuk meningkatkan  rasa  percaya  diri  mereka. Dengan  kegiatan  belajar  sambil  bermain yang dilakuakan dalam permainan dolanan  anak-anak  lebih  leluasa  dalam

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra,
Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
mengekspresikan dirinya
melaui permainan  yang  dilakukan  dengan  teman sebayanya.  Kesenian  dapat  membuat sistem perkembangan nalar dan daya pikir anak  mampu  berkembang  dengan  baik, yang  berarti  mereka  lebih  baik  dalam belajar dan lebih cepat dalam menganalisis  informasi  yang  diterimanya karena  belajar  yang  dilakikan  disini konteksnya belajar sambil bermain. Anak- anak yang diberi kesempatan untuk belajar dan  terlibat  dalam  seni  tidak  hanya memperoleh pengetahuan dan pemahaman  tentang  seni,  tetapi  mereka juga  memperoleh  kemampuan  bahasa, keterampilan, kesiapan prasekolah, minat dalam  musik,  kepercayaan  diri,  dan pemahaman  tentang  diri  mereka  sendiri. Bermain adalah tugas utama seorang anak, sehingga memberikan kesempatan kepada anak-anak  untuk  belajar  ide-ide  yang sesuai dengan usia dan tahapan perkembangan  mereka  serta  mereka mampu  untuk  mengolah  informasi  yang diterimanya  menjari  rangsangan  untuk menciptakan  hal-hal  kreatif  diusianya yang masih dini.
Melihat fenomena yang terjadi dilapangan  anak-anak  lebih  familiar dengan  permainan  yang  dapat  diunduh dengan mudah di  smartphone atau gawai tanpa  pengawasan  orang  tua.  Semakin meningkatnya  minat  terhadap  permainan tradisional ini menunjukkan bahwa tujuan gawai  modern  telah  mencapai  seluruh lapisan usia masyarakat. Namun, permainan  tradisional  membantu  anak- anak  menumbuhkan  kreativitas  dan mengenal budaya lokal. Karena perkembangan  gawai  yang  tidak  dapat dihindari,  anak  zaman  sekarang  sangat jarang melagukan dolanan. Perkembangan
ini membuat anak-anak tidak tahu banyak tentang  permainan  tradisional.  Hal  ini menjadi tugas dan peranan orangtua serta pendidik  untuk  memperkenalkan  budaya daerah  terkhususnya  daerah  Bali  yang memiliki  berbagai  macam  permainan daerah  yang  tidak  akan  habis  untuk dipelajari oleh anak-anak usia dini.
Berkenaan  dengan  usaha  yang  bisa dilakukan oleh masyarakat ialah memperkenalkan  permainan  tradisional kepada generasi muda, dapat mengintegrasikan  permainan  tradisional ke dalam kegiatan sekolah dan masyarakat dan  juga  bisa  mengadakan  kompetisi permainan  tradisional  dengan  hadiah menarik atau seminar permainan tradisional yang menjelaskan setiap aturan dan  cara  bermainnya.  Masyarakat  tetap bisa  memainkan  permainan  tradisional bersama teman-teman dan mengunggahnya  ke  media  sosial  agar lebih banyak orang yang mengetahuinya, juga bisa bersaing dengan pemain lain dari wilayah  lain.  Membangun  komunitas pecinta  permainan  tradisional.  Di  dalam komunitas,  dapat  membangun  komunitas yang  tertarik  dan  mempertimbangkan permainan  tradisional.  Dengan  dapat berbagi informasi, pengalaman dan rekomendasi mengenai permainan tradisional, juga dapat menyelenggarakan acara-acara yang berkaitan dengan permainan  tradisional  seperti  pameran, festival,  dan  lokakarya.  Berbagai  usaha yang  disebutkan  menjadikan  kontribusi baru  dari  penelitian  sebelumnya  yang hanya  fokus  dalam  pelestarian  dolanan sebagai  budaya  lokal  dan  pembelajaran seni di sekolah, yakni dengan memberikan ide baru berupa kompetisi dolanan sampai dengan perluasan pengenalan seni dolanan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
melalui  platform  sosial  media,  dan  juga pembentukan  komunitas  sebagai  bentuk nyata dari penelitian yang dilakukan.

## METODOLOGI
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  litertur  review  dengan fokus  pada  permainan  tradisional  Bali “ Dolanan ”.  Sumber  data  yang  diperoleh berdasarkan  hasil  identifikasi,  evalusi, juga  sintesis  dari  karya  penelitian  hasil praktisi  juga  peneliti  sebelumnya  seperti artikel,  buku,  dan  dokumen  lain  yang dapat  diverifikasi  keasliannya.  Tujuan penggunaan  metode  untuk  mempelajari, dan  memperdalam  pemahaman  terhadap penelitian yang sudah ada terkait toik yang akan diteliti, dan juga menjawab pertanyaan  praktis  dengan  pemahaman terhadan  aa  yang  telah  dihasikan  leh peneliti dan karya penelitian sebelumnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dolanan  artinya  bermain  dalam kamus  bahasa  indonesia. Dolan jika diartikan pada bahasa Jawa yaitu “bermain permainan”. Kata dolanan mengacu pada "main" dengan istilah kerja dan "mainan" serta "bermain" yang berarti benda. Jenis per  untuk  anak-anak  yang  biasa  disebut dengan  permainan  tradisional  merupakan representasi  ilmu  pengetahuan  yang dipertimbangkan  secara  matang  dan mengandung banyak  fungsi  atau hikmah. Oleh karena itu, dolanan adalah permainan  yang  bersifat  menghibur  dan menarik  bagi  anak  karena  dirancang sebagai sarana bermain. Permainan dapat menjadi salah satu sarana untuk mengembangkan  aspek  psikologis  anak dan  pembelajaran  untuk  mempersiapkan
mereka  menghadapi  dunia  orang  dewasa (Anggraeni, 2018)
Keberadaan permainan tradisional
dolanan yang hampir mengalami penurunan dibutuhkan usaha menghidupkan kembali untuk
melanggengkan  dan  mempertahankan beragam  jenis dolanan .  Hal  tersebut  bisa dilakukan dengan cara introduksi kembali beragam permainan di lembaga pendikan melewati  perantara  atraktif.  Serta,  cara lain  dengan  bentuk  pementasan  festival begitu  esensial  dilaksanakan  dikarenakan kegiatan sangat strategis dilakukan untuk upaya  pelestarian dolanan .  Serta  yang sangat penting diperhatikan oleh pemerintah  saat  ini  ialah  terbatasnya tenaga  guru  yang  memiliki  kompetensi mengenai dolanan tradisi  mengakibatkan tertundanya upaya pengenalan dolanan di berbagai  wilayah  di  Bali  hal  ini  bisa diatasi  dengan  diselenggarakan  pelatihan permainan  tradisional  Bali dolanan terhadap tenaga pendidik PAUD.
Terkikisnya  permainan  tradisional  anak mempunyai  banyak  dampak,  khususnya aspek  budaya  kearifan  adat  yang  telah lama  dipegang.  Terkait  dengan  hal tersebut, adapun usaha rill guna mempertahankan  keberadaan  permaian tradisional ini ialah dengan cara pemanfaatan lembaga seni berupa sanggar.  Sebab  AUD  memerlukan  ruang main, berinteraksi, berkreasi serta menumbuhkan keterampilan motoriknya.
Permainan  tradisional  merupakan suatu kegiatan yang benar-benar menghibur  dan cukup  sulit untuk dilakukan.  Permaian  sangat  konsisten serta tepat dipergunakan pada pembelajaran kooperatif bagi TK. Berdasarkan Undang-undang Sistem

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun 2003, pendidikan anak usia dini didefinisikan sebagai program bimbingan belajar  bagi  anak  sejak  lahir  sampai dengan  usia  dua  puluh  satu  tahun. Menyempurnakan tumbuh kembang anak secara  jasmani  dan  rohani  dengan menyediakan lingkungan pendidikan yang kaya serta membantu anak guna mewujudkan  terlaksanakannya  tujuan pendidikan lebih maju. Salah satu prinsip dasar  pembelajaran  yang  berpusat  pada anak  adalah  belajar  melalui  bermain, sehingga tujuan pendidikan yang dinyatakan secara realistis akan memberikan  pengalaman  belajar  yang menarik bagi anak (Widiastuti, 2021)
Dolanan dapat dibedakan menjadi beberapa  kategori,  antara  lain:  bermain (entertaining),  kompetitif  (competitive) dan edukatif. Permainan kasual tradisional biasanya  dimainkan  guna  mengisi  waktu luang.  Permainan  kompetitif  tradisional mempunyai  ciri-ciri  sebagai  berikut: terorganisir, kompetitif, minimal diikuti 2 orang, standar penentuan kemenangan dan kekalahan,  serta  aturan  yang  diterima bersama  oleh  peserta.  Sementara  itu, permainan  tradisional  bersifat  mendidik dan mempunyai aspek pendidikan.
Dengan dolanan, anak usia dini mempelajari  berbagai  aspek  psikomorik yang dibutuhkannya pada hari mendatang dalam  bersoalisasi  dengan  khalayak ramai.  Tidak  diragukan  lagi,  permainan dalam berbagai jenis dan bentuk memiliki komponen pendidikan. Hal ini ialah wujud pendidikan informal di  masyarakat.  Jenis permainan  ini  merupakan  alat  sosialisasi yang  membantu  anak  menyesuaikan  diri sebagai  anggota  suatu  kelompok  sosial. (Anggraeni, 2018).
Pada saat ini, keberadaan dolanan hanya  bisa  ditemui  pada  pagelaran- pagelaran pada Pesta Kesenian Bali yang terletak di Art Centre Denpasar.
Pementasan dolanan disetiap  tahunnya wajib diikuti oleh masing-masing kabupaten  di  Bali  dengan  membawa beragam  cerita.  Pada  pementasannya, permainan dolanan diperankan sekitar 10 anak.  Alur  cerita  yang  dibawakanpun berisikan  dolanan  yang  di  angkat  dari daerahnya.  Dengan  adanya  pementasan dolanan tersebut  secara  tidak  langsung akan melatih kemampuan anak dalam hal kecakapan dalam komunikasi atau public speaking ,  menelaah  penggunaan  tata bahasa  pada  pergaulan  teman  sebaya, melatih  kerjasama  tim  secara  kooperatif. Daripada itu, dolanan mampu menstimulasi  anak  usia  dini  untuk mengintroduksi lagu tradisional kini kian meredup  keberadaanya,  sebab  dolanan bersifat kompleks belajar sambil bermain dan  bernyanyi.  Dalam  pementasannya pula,  permainan  tradisional  ini  akan diiringi  dengan gamelan Bali  sebagai musik pengiringnya serta beberapa gerong atau penyanyi sinden yang akan menyanyikan jalan cerita yang dibawakan.
Gambar 1. Pementasan Dolanan pada Pesta Kesenian Bali

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra,
Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
Bentuk permainan tradisional seperti ini baik diterapkan pada anak usia dini sebab diusia tersebut mudah menerima ilmu yang disampaikan pendidik  dengan  belajar  sambil  bermain. Dengan permain tradisional belajar sambil bermain  dirasa  jauh  lebih  menyenangkan oleh  anak  seperti  pemberian  nyanyian sekar  rare  pada  permainan  dolanan  akan lebih jauh mudah diingat anak dibandingkan  hanya  dengan  memberikan teori  di  dalam  kelas  saja.  Dalam  hal  ini, anak-anak secara tidak langsung menumbuhkan  kemampuan  aspek  seni dalam  hal  bernyanyi,  menari,  berdrama dalam permainan.
Menurut Sekretariat PAUD
(Mutiah,  2010),  landasan  perkembangan SDM terletak pada pengajaran AUD (anak usia  dini).  Berbagai  insentif  diperlukan untuk  merangsang  proses  pertumbuhan dan pembangunan. Kami berharap hal ini mampu  mencangkup  seluruh  faktor tumbuh  kembangnya  melalui  memberi semangat  pada  anak.  Hal  tersebut  seperti mengembangkan  keterampilan  artistik anak  Anda  dengan  mendorong  mereka bernyanyi sambil memperkenalkan kecerdasan musikalnya. Konsisten dengan argumentasi  kutipan  di  atas,  beliau (Kusumavati,  2013)  menyebutkan  dalam kutipan tersebut beberapa fungsi nyanyian, yaitu mengoptimalkan psikomotorik  dasar  anak,  mewujudkan bakat, meningkatkan rasa percaya diri dan membangun keterampilan. Melalui menyanyi  atau  menerima  rangsangannya dengan  indra  pendengar,  secara  tidak langsung  mereka  diajak  untuk  mengolah nalarnya  lebih  dalam  serta  menerima ilmu-ilmu dalam nyanyian tersebut. Lirik dan  musik  lagunya  dapat  dengan  mudah
mengendalikan  pikiran.  Oleh  karena  itu, bernyanyi begitu esensial dalam menunjang tumbuh kembang mereka. Selain bernyanyi, menari merupakah  aspek  seni  yang  terdapat  di dalam  permainan  dolanan.  Pendidikan seni  sangat  efektif  bagi  anak  karena menciptakan  lingkungan  dimana  anak dapat leluasa mengontrol dan mengembangkan  kepekaan,  imajinasi, imajinasi  dan  kreativitasnya.  (Triyanto, 2001)  Pembelajaran  aspek  seni  taripun begitu  esensial  dalam  mengoptimalkan kemampuan  psikomotorik,  cara  berpikir dan tata bahasa, hingga keterampilan anak dalam  bersosial.  Pendidikan  kesenian mengenai  rupa  dapat  menuntun  gerak stimulus  anak.  Serta  wadah  introduksi, melestarikan,  serta  mengasimilasi  faktor positif  kebudayaan  tanah  air.  Menurut penelitian Lestari, pembelajaran keterampilan menari akan membantu anak menari secara otomatis, mengontrol postur tubuh,  menghindari  perilaku  buruk  dan berperilaku baik (Mahaardhika, 2021).
Dolanan juga ada mendongengnya, dongeng juga
merupakan  warisan  budaya  Indonesia yang menceritakan berbagai tokoh.
Nilai-nilai moral di dalam suatu Pendidikan bisa dicetuskan dengan bermacam ragam cara yang salah satunya dengan menerapkan metode mendongeng (Rahmayanti, 2022). Mendongeng adalah aktivitas  yang  menyenangkan  dan  cara mudah  untuk  bercerita  kepada  anak-anak usia 3-7 tahun (Septiani, 2021).
Kemudian  permainan dolanan juga berperan penting dalam perkembangan aspek seni di bidang drama atau  bermain  peran.  Bermain  peran merupakan  suatu  untuk  berbagai  upaya

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
guna mengoptimalkan perkembangan seni anak.  Manik  (2019)  menyatakan  bahwa role  play  merupakan  strategi  yang  dapat membantu  kefektifan  pada  kegiatan belajar.  Faktor  penting  dari  permainan tokoh adalah mewujudkan peranan dengan  dimainkan  dan  memahami  peran dan  motivasinya.  Menurut  Yaumi  & Ibrahim  (2013),  teknik  permainan  atau permainan  peran  (act-play)  merupakan elemen  penting  dalam  seni  bermain  bagi anak dan pemainnya. Menurut Dekdikbud,  role  play  adalah  tindakan mempermainkan seseorang atau sesuatu di sekitar  anak  untuk  mengembangkan imajinasi  atau  imajinasi  anak  dengan memahami  materi  perkembangan  yang dilaksanakan (Guniarti, 2010).
Melihat  keberadaan  permainan tradisional dolanan ini memliki value yang cukup potensial tidak hanya dala pelestarian  budaya,  namun  juga  dari  segi tumbuh kembang anak usia dini. Sehingga dalam penelitian ini merujuk pada bahasan pentingnya  permainan  dolanan  untuk dikenalkan  kembali generasi  muda. Pelestarian  dan  pengenalan  permainan tradisional  dan  lingkup  masyarakat  yang lebih  luas,  dan  tidak  hanya  diadakan berpatok  pada  event  tertentu  saja.  Upaya ini tentunya menjadikan eksistensi permainan  dolanan  tetap  terjaga  dan diimbangi  dengan  manfaat  juga  tujuan dalam perkembangan motorik juga psikmotorik  pada  anak  didik,  khususnya usia dini.
Berikut beberapa indikator dalam perkembangan  seni  (1)  Bermain  sesuai irama,  (2)  Menggambar  secara  bebas menggunakan  berbagai  instrumen  atau menggunakan  media  tertentu.  (3)  Media dapat digunakan tergantung pada
tujuannya. (4) Melakukan gerakan ekspresif  sesuai  irama  musik.  atau imajinasi, (5)) berperan dengan mengungkapkan  perasaan  dan  imajinasi, dan  (6)  menciptakan  suatu  karya  seni. (Kemendikbud, 2014). Berdasarkan indikator  di  atas,  dengan  pembelajaran seni siswa jauh lebih aktif secara motorik dan mampu bersosialisasi dengan lingkungan bermainnya.
Metode  pengajaran  permainan tradisional  Bali  “dolanan”  terhadap perkembangan aspek seni. Strategi pengajaran diterapkan pada suatu pembelajaran ialah faktor yang mempunyai  pengaruh  besar  terhadap kesuksesan  pembelajaran  itu  sendiri. Strategi  secara  umum  dapat  diartikan menjadi usaha guna melaksanakan perencanaan  yang  sudah  tersusun  pada suatu  acara  tertentu  untuk  mencapai harapan secara maksimal
(Suprihatiningrum, 2013). Menurut Made
Taro  selaku  pemilik  Sanggar  Kukuruyuk Metodologi pengajaran tradisional permainan  Made  Tarot  didominasi  oleh metode pengajaran demonstrasi, permainan  dan  narasi.  Made  Taro, seniman dan kurator permainan tradisional  sekaligus  guru  di  Sanggar Kukuryuk, meyakini permainan tradisional juga membantu mengembangkan kepribadian,
keterampilan  sosial,  dan  seni  anak. Melalui  bermain,  anak-anak  belajar  (1) rasa syukur; (2) disiplin; (3) keadilan; (4) keandalan; (5) kerja keras; (6) kerjasama; (7)  sportivitas;  (8);  Kemandirian  dan  (9) Komunikasi (Widiastuti, 2021).
Pihak-pihak yang
dipertimbangkan dapat membantu mengimplementasikan
permainan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
tradisional  Bali  “dolanan”  terhadap perkembangan aspek seni pada anak usia dini  antara  lain  adalah  (1).  Pemerintah, Pemerintah  dalam  hal  ini  Kementrian Pendidikan  dan  Dinas  Pendidikan  wajib mendukung gagasan ini untuk diimplementasikan  pada  sekolah  PAUD, dukungan  tersebut  bertujuan  memadukan pendidikan  seni  dalam  muatan  lokal dolanan serta melakukan pelatihan terhadap  guru-guru  guna  tercapainya gagasan  ini;  (2).  Sekolah,  sekolah  dapat membantu  dalam  pengimplementasian dolanan ke  dalam  tema  pelajaran  anak;
(3).  Penyusun  dan  penerbit  buku, diharapkan  dapat  membantu  dengan menerbitkan  buku-buku  dan  sumber terkait guna
menunjang pengimplementasian dolanan ini.

## SIMPULAN
Permainan tradisional Bali
dolanan merupakan  salah  satu  warisan budaya  yang  turun-temurun  diwarisi dalam  lingkungan  masyarakat.  Banyak sekali nilai yang bisa anda pelajari sambil bermain.  Permainan dolanan memiliki banyak peran dalam masyarakat khususnya  bagi  anak  usia  dini  yang memang  wajib  mengenal  permainan tradisi  Bali dolanan .  Dengan  peranan yang  dimiliki,  realitanya  tidak  sejalan dengan  keberadaan dolanan yang  mulai jarang  terlihat  bahkan  eksistensinyapun kian  menurun  dan  mulai  ditinggalkan
khususnya  di  wilayah  kota  yang  sudah menyentuh kebudayaan barat. Hal tersebut juga dikarenakan oleh sistem pembelajaran  saat  ini  yang  sudah  berbau teknologi  modern  dan  kekinian.  Oleh karena  itu  butuh  upaya  penyegaran  atau penyisipan  ulang  terhadap  permainan tradisional  Bali dolanan yang  perlu dipertahankan  eksistensinya  agar  tidak tergerus oleh zaman yang mulai tersentuh budaya  modern.  Pelatihan  tentang  seni dolanan  di sekolah-sekolah  penting dilaksanakan  terutaman  sekolah  yang notabene berada di daerah perkotaan yang jika  dilihat  banyaknya  anak-anak  yang lebih sering berkomunikasi menggunakan bahasa  Indonesia ketimbang bahasa Bali. Sehingga  permainan  dolanan  ini  juga sebagai pendidikan untuk anak agar dapat lebih  mengenal  budayanya  terutama kemampuan  berbahasa  Bali  yang  perlu ditingkatnya  penggunaannya  di  sekolah- sekolah.
Pelestarian  ini  perlu  dilakukan selain  untuk  mencegah  budaya  bangsa hilang. Dolanan yang menyertakan kegiatan  jasmani  akan  sangat  membantu pertumbuhan  motorik  anak.  Permainan tradisional  anak  mengandung  nilai-nilai seperti  persamaan  status,  kebersamaan, kepintaran,  dan  berpikir  strategis  dan kreatif.  Nilai-nilai  di  atas  secara  tidak langsung  menstimulus  perkembangan anak dalam hal pergaulan dalam lingkungan sosialnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, Ni Putu Libria. 2018. Dolanan Sebagai Media Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah  Dasar. ADI  WIDYA:  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Institut  Hindu  Dharma Negeri Denpasar . Vol. 3, No. 1 (4-6). Guniarti,  W.  2010. Metode  Pengembangan  Perilaku  dan  Kemampuan  Dasar  Anak  Usia Dini . Universitas Terbuka.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
KBBI Online. 2024. Arti Kata Dolanan. Tersedia pada http//:kbbi.web.id/dolanan. Diakses pada 29 Maret 2024.
Kemendikbud,R.  2014. Standar  Isi  Tntang  Tingkat  Pencapaian  Perkembangan  Anak . Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia Nomor  137 Tahun 2014, 1–31.
Kurniati,  Euis.  2016. Permainan  Tradisional  dan  Peranannya  Dalam  Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak . Jakarta: Prenadamedia Grup. Kusumawati, Heni. 2013. Pendidikan Karakter melalui Lagu Anak-anak. Jurnal Seni dan Pendidikan Seni , Vol. 11, No. 2, 2013.
Larasati,  Anisa  Aditya.  Afif  Luthfy,  Perdana.  dan  Wahyu  Pusari,  Ratna.  2024. PENGEMBANGAN MULTIMEDIA MENDONGENG PADA ANAK USIA DINI. GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Volume7Nomor1.
Lestari, Wahyu. 1989 . “Proses Sosialisasi, Enkulturasi dan Intermalisasi dalam Pengajaran Seni  Tari  pada  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Pertama  Negeri  di  Kabupaten  Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta ”. Tesis. PPS. IKIP Yogyakarta.
Mahaardhika, I Made. 2021. Meningkatkan Interaksi Sosial Melalui Permainan Tradisional Bali. Widyadari:  Jurnal  Universitas  PGRI  Mahadewa  Indonesia .  Vol.  22,  No.  1 (160).
Manik,  I.  D.  2019.  Implementasi  Metode  Bermain  Peran  Kelompok  A  di  RA  Plus  Naina Kids  Kecamatan  Medan  Area  Tahun  Ajaran  2018/2019 .  In  Journal  of  Chemical Information and Modeling UIN Sumatera Utara Medan .Vol. 53, Issue 9.
Mutiah, Diana. 2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini . Jakarta: Kencana. Prahayuda,  I  Kadek  Ary.  2019.  Film  Dokumenter  Permaian  Tradisional  “ Kelik-kelikan ”. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI) . Vol. 8, No. 2 (238-239).
Rahmayanti, Ai Ismi, dkk. 2022. Implementasi Motode Bermain Peran dalam Meningkatkan Aspek Perkembangan Seni Anak Usia Dini. Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini UIN Sunan Gunung Djati Bandung . Vol. 2, No. 2 (13). Septiani, Wicy Elvi dan Yeni, Indra. 2021. Stimulasi Lagu dalam Pengembangan Seni Anak Usia Dini. JCE (Journal of Chilhood Education) Universitas Negeri Padang . Vol. 5, No. 1 (97-98).
Slamet Rohmadi. 2023. Pentingnya Pendidikan Seni di Sekolah. Berita Magelang. Suprihatiningrum,        Jamil.        2013. Strategi        Pembelajaran   Teori   &   Aplikasi . Jogjakarta:   AR-RUZZ MEDIA.
Tristaningrat,  Made  Adi  Nugraha.  2018.  Mengintegrasikan  permainan  Tradisional  Bali (Dolanan)  pada  Pendidikan  Anak  SD  Sebagai  Media  Pendidikan  karakter  Anak. PURWADITA:Jurnal Agama dan Budaya . Vol. 2, No. 1 (50-51)
Triyanto. 2001. Pembelajaran Kreativitas Melalui Pendidikan Seni Rupa di Taman Kanak- kanak. Lingua Artistika: Jurnal Bahasa dan Seni FBS (No. 3 Tahun XXIV September) Universitas Semarang : CV IKIP Semarang Press. UU  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional.  2003. Pusdiklat  Perpusnas . Jakarta: Perpustakaan nasional RI.
UU No 23 Tahun 2003 tentang Pendidikan Gerungan, W.,A. 2003. Psikologi Sosial . Edisi 3. Bandung: Refika Aditama.
Widiastuti, Ni Made Dian dan Kusuma, Putu Sandra Devindriati. 2021. Kajian Permainan Tradisional Bali Untuk Membantu Pembentukan Karakter dan Keterampilan Sosial Anak. SEGARA WIDYA: Jurnal Penelitian Seni Institut Seni Indonesia Denpasar . Vol. 9, N0. 2 (103-104).

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
Ni  Putu  Sri  Arini,  I  Made  Gede  Anadhi  &  Ida  Bagus  Komang  Sindu  Putra, Pengenalan Permainan Tradisional Bali “Dolanan” Bagi Anak Usia Dini
Yaumi, M., & Ibrahim, N. 2013. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan . Dian Rakyat.