## ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JURUSAN KEBIDANAN RANGKASBITUNG ANGKATAN TAHUN 2017
Tutik Iswanti Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Banten E-mail : tutik8375@gmail.com

## ABSTRACT
Learning  achievement  is  an  important  indicator  for  measuring  success  teaching  and learning process. The purpose of learning is a changed behavior that is expected to be achieved  by  someone  after  doing  something  learning  process.  This  study  aims  to analyze  factors  that  affect  the  learning  achievement  of  year-old  midwifery  students  in 2017. This research uses a descriptive method with cross design sectional. The number of  samples  in  this  study  was  86  respondents  taken  with  total  sampling  technique. Analysis  of  univariate  data  is  presented  using  tables  of  frequency  distribution  and bivariate  analysis  with  statistical  tests  fisher  test.  The  results  obtained  were  students with  less  GPA  in  the  Department  midwifery  is  88.4%,  more  of  which  are  from  high school,  which  is  equal  to  79.1%,  students  with  general  track  entry  of  80.2%  and students  with  the  value  of  a  good  school  exam  is  51.2%.  There  are  no  influencing factors learning achievement  (GPA), namely school origin (0.681), entry point (0.679) and  grades  school  exam  (0.315).  Learning  achievement  is  not  influenced  by  three factors, namely school origin, entrance, and school exam scores.
Keywords: Learning achievement, students

## ABSTRAK
Prestasi belajar merupakan indikator yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar.  Tujuan  dari  pembelajaran adalah suatu  perubahan tingkah laku  yang diharapkan  tercapai  oleh  seseorang  setelah  melakukan  suatu  proses  pembelajaran. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  prestasi belajar mahasiswa jurusan kebidanan angkatan tahun 2017. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan rancangan cross sectional . Jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak  86  responden  yang  diambil  dengan  teknik total  sampling .  Analisis  data univariat  dipaparkan  dengan  menggunakan  tabel  distribusi  frekuensi  dan  analisis bivariat dengan uji statistik uji fisher . Hasil yang didapat adalah mahasiswa dengan IPK kurang di Jurusan kebidanan sebesar 88,4%, lebih banyak yang dari SMA yaitu sebesar 79,1%,  mahasiswa  dengan  jalur  masuk  jalur  umum  sebesar  80,2%  dan  mahasiswa dengan  nilai  ujian  sekolah  baik  sebesar  51,2%.  Tidak  ada  Faktor  yang  mempengaruhi prestasi  belajar  (IPK)  yaitu  asal  sekolah  (0,681),  jalur  masuk  (0,679)  dan  nilai  ujian sekolah (0,315). Prestasi belajar tidak dipengaruhi oleh ketiga faktor yaitu asal sekolah, jalur masuk dan nilai ujian sekolah.
Kata kunci          : Prestasi belajar, mahasiswa.

## PENDAHULUAN
Prestasi belajar merupakan indikator yang penting  untuk  mengukur  keberhasilan
proses  belajar  mengajar.  Tujuan  dari pembelajaran  adalah  suatu  perubahan tingkah  laku  yang  diharapkan  tercapai
oleh  seseorang  setelah  melakukan  suatu proses pembelajaran (Hamalik, 2014) dan menurut  Yamin,  tujuan  pembelajaran merupakan  sasaran  yang  hendak  dicapai pada  akhir  pengajaran,  serta  kemampuan yang  harus  dimiliki  seseorang  (Yamin, 2007).
Dalam  proses  pembelajaran  terdapat perbedaan prestasi antara mahasiswa satu dengan  yang  lainnya.  Menurut  Arikunto, memang  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa tinggi  rendahnya  prestasi  mahasiswa banyak  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor lain disamping proses mengajar (Arikunto, 2009).
Faktor-faktor
yang dapat mempengaruhi  perbedaan  hasil  belajar setiap  mahasiswa  adalah  faktor  internal dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal meliputi  faktor  yang  ada  dalam  diri individu  yang  sedang  belajar.  Faktor eksternal  adalah  faktor  yang  ada  di  luar individu.  Banyak  hal  yang  mencakup faktor  internal  dan  faktor  eksternal (Sugihartono, 2007).
Dari  sekian  banyak  faktor  yang mempengaruhi  prestasi  belajar,  faktor sosial  seperti  karakteristik  mahasiswa (asal  sekolah,    jalur  tes  masuk,  dan  nilai ujian  sekolah),  lingkungan  keluarga, masyarakat dan kelompok memiliki peran
yang  penting  dalam  pencapaian  prestasi belajar.
Sistem  penerimaan  mahasiswa  baru di
Jurusan kebidanan Poltekkes kemenkes  Banten  yaitu  jalur  PMDP (Penelusuran  Minat  Dan  Prestasi)  dan jalur  umum  (tes).  Pada  jalur  PMDP berdasarkan  pada  hasil  seleksi  ujian masuk  berdasarkan  nilai  Ujian  sekolah, dengan latar belakang Sekolah Menengah Atas serta prestasi  yang  pernah diperoleh oleh  calon  mahasiswa.  Disamping  itu, Jurusan  kebidanan  Poltekkes  kemenkes Banten  juga  menerima  calon  mahasiswa dari SMK dengan latar belakang kesehatan.  Selain  itu  ada  juga  sistem penerimaan  dengan  jalur  umum  yaitu dengan jalur tes ujian masuk. Berdasarkan  hasil  tes  masuk  tadi,  yang telah  disaring  sesuai  dengan  tuntutan Poltekkes,  dimaksudkan  agar  mahasiswa yang telah diterima itu, memang memiliki motivasi  belajar  yang  tinggi  dan  mampu berprestasi terutama di bidang pengajaran yang  dibuktikan  dengan  Indeks  Prestasi Kumulatif (IPK).
Berdasarkan  uarian  diatas,  maka penelitian ini dirancang untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi mahasiswa Jurusan Kebidanan
Rangkasbitung  angkatan  tahun  2017.
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu untuk
menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa jurusan kebidanan angkatan tahun 2017.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian ini    adalah    metode    penelitian    analitik dengan pendekatan cross sectional .
Setiap subyek hanya dilakukan pengukuran  satu  kali  yaitu  pada  saat dilakukan penelitian
tersebut (Sastroasmoro & Ismael, 2008).
Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu seluruh  mahasiswa  jurusan  kebidanan Rangkasbitung tingkat II dengan jumlah sebanyak 86 mahasiswa. Dalam
pemilihan  sampel  peneliti  membuat kriteria  inklusi  dan  kriteria  eksklusi. Subyek  yang  memenuhi  kriteria  inklusi akan masuk dalam sampel penelitian.

## HASIL
1. Analisa univariat Tabel Distribusi frekuensi variabel penelitian Variabel Kategori Frekuen si Presentase (%) Asal Sekolah Bukan SMA SMA 18 68 20,9 79,1 Jalur masuk Umum PMDP 69 17 80,2 19,8 Nilai ujian sekolah Kurang Baik 42 44 48,8 51,2 IPK Kurang Baik 76 10 88,4 10,6
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa  mahasiswa  dengan  IPK  kurang  di Jurusan  kebidanan  sebesar  88,4%,  lebih
banyak  yang  dari  SMA  yaitu  sebesar 79,1%,  mahasiswa  dengan  jalur  masuk jalur umum sebesar 80,2% dan mahasiswa  dengan  nilai  ujian  sekolah baik sebesar 51,2%.
2. Analisis Bivariat
Tabel Hubungan Asal sekolah, Jalur masuk kuliah dan nilai ujian sekolah pada mahasiswa Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Banten angkatan tahun 2017
Berdasarkan  hasil  analisis  bivariat pada  tabel  diatas  didapatkan  bahwa hubungan asal sekolah responden terhadap  nilai  IPK  menunjukkan  bahwa responden  dengan  asal  sekolah  SMA memiliki  nilai  IPK  baik  13,2%  lebih banyak  dibanding  bukan  SMA,  tetapi responden  dengan  asal  sekolah  bukan SMA  memiliki nilai IPK kurang  94,4% lebih  banyak  dibandingkan  dengan  asal sekolah  SMA.  Hubungan  antara  asal sekolah dengan nilai IPK pada mahasiswa Jurusan  kebidanan  angkatan  tahun  2017 tidak  terdapat  hubungan  yang  bermakna ( Pvalue =0,681; CI=0,307-21,937).
Variabel penelitian IPK P value CI (95%) Kuran g N
% Baik N % Asal Sekolah Bukan SMA SMA 17 59 94,4 86,8 1 9 5,6 13,2 0,681 0,307- 21,937 Jalur Masuk Umum PMDP 60 16 87,0 94,1 9 1 13,0 5,9 0,679 0,049- 3,535 Nilai Ujian Sekolah Kurang Baik 39 37 92,9 84,1 3 7 7,1 15,9 0,315 0,591- 10,23
Hubungan  jalur  masuk  responden terhadap  nilai  IPK  menunjukkan  bahwa responden  dengan  jalur  masuk  PMDP memiliki  nilai  IPK  baik  5,9%  lebih sedikit  dibanding  jalur  umum  dan responden  dengan  jalur  masuk  umum memiliki  nilai  IPK  kurang    87,0%  lebih sedikit  dibandingkan  dengan  jalur  masuk PMDP.  Hubungan  antara  jalur  masuk dengan nilai IPK pada mahasiswa Jurusan kebidanan  angkatan  tahun  2017  tidak terdapat hubungan yang bermakna
( Pvalue =0,679; CI=0,049-3,535).
Hubungan nilai ujian sekolah responden terhadap nilai IPK menunjukkan  bahwa  responden  dengan nilai  ujian  sekolah  baik  memiliki  nilai IPK  baik  15,9%  lebih  banyak  dibanding dengan nilai ujian sekolah kurang,  tetapi responden  dengan  nilai  ujian  sekolah kurang memiliki nilai IPK kurang  92,9% lebih  banyak  dibandingkan  dengan  nilai ujian sekolah baik. Hubungan antara nilai ujian  sekolah  dengan  nilai  IPK  pada mahasiswa  Jurusan  kebidanan  angkatan tahun 2017 tidak terdapat hubungan yang bermakna ( Pvalue =0,315; CI=0,591- 10,230).

## PEMBAHASAN
Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK)  adalah tingkat  keberhasilan  mahasiswa  sejak
semester pertama sampai semester tertentu/akhir dan dalam perhitungan IPK tersebut setiap  mata  kuliah  hanya diperhitungkan sekali, apabila ada pengulangan  mata  kuliah,  maka  yang digunakan adalah nilai tertinggi.
Hasil  analisis  bivariat  asal  sekolah dengan  nilai  IPK  mahasiswa  jurusan kebidanan  Poltekkes  Kemenkes  Banten memiliki  hubungan  yang  tidak  bermakna dengan p value =0,681; CI=0,307-21,937.
Hasil  penelitian  ini  tidak  sejalan dengan  penelitian  Ratna  (2014)  yang dilakukan  di  kabupaten  Sumenep  yang menyatakan  bahwa  ada  hubungan  yang signifikan  antara  asal  sekolah  dengan nilai IPK (P value =0,009).
Asal  sekolah  merupakan  variabel yang  ada  hubungannya  atau  bernilai tinggi  pada  hasil  akhir  prestasi  belajar, dimana kemajuan sekolah juga mempengaruhi  proses  pembelajaran  yang ditempuh  selama  perkuliahan,  jika  anak tersebut  sudah  biasa  mendapat  pelajaran ataupun  kegiatan  ekstra  pada  saat menempuh  sekolah  menengah  maka mahasiswa tersebut akan menerima pelajaran  saat  perkuliahan  berlangsung. Selama  ini  yang  banyak  diminati  anak untuk  masuk kesehatan  yaitu brasal  adari SMA.  Namun  saat  ini  tidak  hanya  dari SMA  saja  nanum  MA    juga  diminati.
Namun  untuk  saat  ini  tidak  kalah pesatnya  banyak  lulusan  SMK  yang  juga masuk  kesehatan  terutama  dari  SMK kesehatan.
Hasil  analisis  bivariat  jalur  masuk dengan  nilai  IPK  mahasiswa  jurusan kebidanan  Poltekkes  Kemenkes  Banten memiliki  hubungan  yang  tidak  bermakna dengan p value =0,679; CI=0,049-3,535.
Hasil  penelitian  ini  tidak  sejalan dengan  penelitian  Setyoningsih  (2003) dan  Darobi  (2008)  yang  menyebutkan bahwa terdapat hubungan yang bermakna antara  jalur  masuk  dengan  prestasi akademik.  Minat  kuliah  mahasiswa  yang kemudian  menimbulkan  motivasi  selalu berpengaruh  positif  terhadap  prestasi akademik.  Hal  ini  sangat  beralasan, mahasiswa  yang  diterima  melalui    jalur minat  yaitu  PMDP  dinilai  memiliki prestasi  akademik  yang  memuaskan.  Jadi mahasiswa yang menggunakan minat dan motivasi  untuk  melaksanakan  proses perkuliahan  akan memiliki  rasa tanggung jawab  yang  lebih  atas  proses  perkuliahan tersebut,  sehingga  kinerja  akademik dinilai sangat memuaskan
Hasil  ujian  sekolah  tidak  perlu dijadikan  tolok  ukur  kelulusan  sekolah tetapi  dijadikan  acuan  indeks  peringkat sekolah  sehingga  tidak  diperlukan  batas ambang,  berapapun  hasil  ujian  sekolah
yang ada ditulis pada ijazah. Namun hasil ujian  tidak  valid  untuk  menggambarkan prestasi  sebuah  sekolah.  Ujian  sekolah sebagai  alat  kontrol  sekolah  pada  era otonomi  masih  diperlukan  sepanjang tidak digunakan sebagai penentu kelulusan  namun  berfungsi  layaknya instrumen penelitian.
Hasil  analisis  bivariat  nilai  ujian sekolah  dengan  nilai  IPK  mahasiswa jurusan  kebidanan  Poltekkes  Kemenkes Banten  memiliki  hubungan  yang  tidak bermakna  dengan p  value =0,315; CI=0,591-10,230.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  Hamka  (2010)  yang  dilakung kan  di  Bogor  yang  menyatakan  bahwa tidak  ada  hubungan  antara  rata  rata  ujian dengan  IPK  tiga  semester  pertama mahasiswa  Jurusan  Biologi  angkatan tahun 2008/2009.
Ujian  sekolah  dilaksanakan  sebatas menilai  prestasi  siswa  dalam  menguasai bahan  ajar  saat  duduk  di  bangku  sekolah lanjutan.  Bahan  ajar  yang  dimaksud adalah mata pelajaran yang di ujiankankan (misalnya matematika, biologi,  fisika,  kimia,  bahasa  Indonesia, bahasa Ingggris). Kalau nilai ujian bagus, bisa  diartikan  siswa  sangat  menguasai pelajaran  SMA.  Sedang  tes  masuk perguruan  tinggi  dilaksanakan  untuk
memprediksi keberhasilan seseorang ketika  studi  di  perguruan  tinggi.  Yang diujikan  bukanlah  isi  mata  pelajaran ketika  SMA.  Tapi  materi-materi  yang menunjukkan potensi akademiknya.
Kalau  calon  mahasiswa  mendapatkan nilai ujian masuk perguruan tinggi bagus, maka  dia  diprediksi  akan  mendapatkan indeks  prestasi  (IP)  yang  bagus  saat kuliah.

## SIMPULAN
Adapun  simpulan  penelitian  ini  adalah IPK kurang di Jurusan kebidanan sebesar 88,4%, lebih banyak yang dari SMA yaitu sebesar  79,1%,  mahasiswa  dengan  jalur masuk  jalur  umum  sebesar  80,2%  dan mahasiswa  dengan  nilai  ujian  sekolah baik  sebesar  51,2%.  Tidak  ada  faktor- faktor yang mempengaruhi prestasi belajar  mahasiswa  jurusan  kebidanan angkatan tahun 2017.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah.  Hubungan  Jalur  Penerimaan Mahasiswa
Baru Akuntansi Terhadap Prestasi Akademik. Ahmadi  A,  Widodo  S.  2008. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi.  2009. Dasar-dasar Evaluasi  Pendidikan .    Jakarta: Bumi Aksara.
Dalyono.  2005. Psikologi  Pendidikan . Jakarta : PT Rineka Cipta.
Daryanto.  2010. Media  Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Djamarah,  Bahri  S.  2008. Psikologi Belajar . Jakarta : Rineka Cipta.
Gilakjani,  Pourhossein  A.  2012.  Visual Auditory,  Kinaesthetic  Learning Style  and Their  Impact  on English Languege  Teaching. Journal  of Studies  In  Education 2  (1)  :  104- 113.
Hakim T, 2010. Belajar secara Efektif
Hamalik  O.  2014. Proses  Belajar
Mengajar .  Jakarta  :  PT  Bumi
Aksara.
Hamka  2010.  Hubungan  antara  rata-rata nilai UAN  dengan IPK  tiga semester  awal  mahasiswa  jurusan biologi FMIPA UNM tahun akademik  2008/2009.  Makasar  :
Bionature  Vol.    11  (2):  Hlm:  85  - 88,  Oktober  2010  No.  ISSN:  1411- 4720
Nasution.  2009. Berbagai  Pendidikan dalam  Proses  Belajar  Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Ratna.  2014.  Pengaruh  Asal  Sekolah Dan  Tempat  Tinggal  Terhadap Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Prodi
D III Kebidanan Universitas Wiraraja Sumenep. Surakarta: Universtias Sebelas Maret Sardiman.    2005. Interaksi  Dan Motovasi Belajar
Mengajar .
Jakarta :   Raja Grafindo Persada.
Subini  N.  2012. Mengatasi  Kesulitan Belajar  Pada  Anak .  Jogjakarta: Javalitera.
Sukadi.  2008. Progressive  Learning . Bandung: MQS Publishing.
Widya,  dkk.  2012.  Faktor-Faktor  Yang
Mempengaruhi Hasil Belajar Mahasiswa  Tingkat  II  Prodi  D3 Kebidanan  Stikes  Mercubaktijaya Padang  Tahun  Ajaran  2011/2012. Padang Yamin  M.   2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan . Jakarta : Putra Grafika.