JURNAL IMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Volume 5 Nomor 2, 2021, pp 192-199 E-ISSN: 2615-6091; P-ISSN:  1858-4543 DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jipp.v5i2

## E-Modul  Counter  Berbasis  Flip  Pdf  pada  Mata  Pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika
Nurwahyu Rindaryati 1*
1 Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia *Corresponding author : azis.ririn@gmail.com

## Abstrak
Pentingnya mengembangkan media pembelajaran interaktif dalam bentuk e-modul untuk mengatasi permasalahan sulitnya menjelaskan  fungsi,  prinsip  kerja,  dan  aplikasinya  kepada  siswa  dan  juga  keterbatasan  waktu  dalam  penyampaian  materi counter yang  tidak  interaktif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  e-modul counter dengan  menggunakan aplikasi flip pdf professional pada mata pelajaran penerapan rangkaian elektronika. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian  dan  pengembangan  (R  &  D)  dengan  pendekatan  model  sekuensial  linear.  Metode  pengumpulan  data menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian yang digunakan adalah guru dan siswa SMK.  Teknik analisis  data  menggunakan  analisis  data  statistika  deskriptif.  Hasil  pengujian  fungsi  tombol  pada  e-modul  dengan menggunakan black  box  testing diperoleh  hasil  100%,  yang  berarti  bahwa  e-modul  yang  dikembangkan  berjalan  dengan baik  dan  pada  saat  uji  coba  pada  perangkat  komputer  lain  juga  berjalan  dengan  baik.  Maka  dapat  disimpulkan  hahwa  e- modul  counter  yang  dikembangkan  menggunakan  aplikasi flip pdf  professional layak  digunakan  dalam  pembelajaran. Implikasi penelitian ini dapat membantu siswa memahami materi dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Kata kunci : Pengembangan E-Modul, Flip Pdf

## Abstract
The importance of developing interactive learning media in the form of e-modules to overcome the difficulty of explaining the  functions,  working  principles,  and  applications  to  students  and  also  the  limited  time  in  delivering  non-interactive counter material. This study aims to develop an e-module counter using a professional flip pdf application in the subject of the  application  of  electronic  circuits.  The  research  method  used  is  research  and  development  (R  &  D)  with  a  linear sequential  model  approach.  Methods  of  data  collection  using  interview  and  documentation  techniques.  The  research subjects used were teachers and students of SMK. The data analysis technique used descriptive statistical data analysis. The results of testing the function of the buttons on the e-module using black box testing obtained 100% results, which means that  the  developed  e-module  is  running  well  and  when  testing  on  other  computer  devices  it  also  runs  well.  So  it  can  be concluded that the e-module counter developed using a professional flip pdf application is suitable for use in learning. The implications of this research can help students understand the material in the learning process so that learning objectives can be achieved.
Keywords : Development Of E-Module, Flip Pdf
History: Received  : 17 Januari 2021 Revised : 12 Februari 2021 Accepted  : 20 April 2021
Published  : 25 Juli 2021
Publisher: Undiksha Pres s Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  pesat  saat  ini  dapat dimanfaatkan  pada  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  agar  dapat  meningkatkan  efektifitas dan  efisiensi  dalam  pembelajaran (Ahmadi  et  al.,  2017;  Hanik,  2020). Sumber  belajar digunakan  untuk  membantu  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran (Fitriani  et  al.,  2019). Audio,  booklet,  brosur,  e-book,  flipchart,  games ,  jurnal, leaflet,  multi  media  interaction, mock-up, e-modul, power  point,  video ,  dan web  based  learning (WBL)  merupakan  sumber belajar berbasis TIK yang dapat mendukung pembelajaran (Jannah et al., 2020; Seruni et al., 2019). Modul  pembelajaran  sangat  berperan  untuk  membangkitkan  keinginan  dan menghasilkan  motivasi  bagi  siswa  dalam  proses  pembelajaran (Ferdianto  &  Nurulfatwa,
2019; Imansari & Sunaryantiningsih, 2017; Khoirunnisa et al., 2018; Udayana et  al., 2017). Di era revolusi industri 4.0 dan sesuai dengan pembelajaran abad 21 banyak dikembangkan modul  berupa  modul  elektronik  atau  e-modul (Elvarita  et  al.,  2020;  Wijayanti  et  al.,  2016), sehingga pemilihan multimedia sebagai media pembelajaran sangat tepat dilakukan.
Kenyataannya guru masih menggunakan media pembelajaran yang konvensional dan membosankan bagi siswa karena masih menerapkan media pembelajaran dalam bentuk word , pdf  dan  ppt  yang  berupa  tulisan  saja (Effendi  et  al.,  2021;  Suwasono,  2013). Berdasarkan hasil wawancara pada mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronik pada KD Counter di Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Elektronika Industri. Pada KD Counter ini siswa tidak hanya dituntut kompeten dalam pengetahuannya saja tetapi juga keterampilan. Dalam proses belajar mengajar sebelumnya sudah menggunakan modul yang ada dalam bentuk cetak, tetapi dalam menjelaskan fungsi, prinsip kerja, dan aplikasinya membutuhkan metode demonstrasi. Permasalahan lainnya adalah keterbatasan waktu dalam penyampaian materi sehingga kurang optimal  terlebih  dengan  menggunakan  metode  demonstrasi  yang  tidak  interaktif  yang menyebabkan  siswa  kurang  memahami  materi counter yang  disampaikan.  Sehingga dibutuhkan sumber belajar yang lebih menarik dan inovatif yang dapat  menjelaskan  fungsi, prinsip kerja, dan aplikasinya sesuai dengan pembelajaran abad 21 serta revolusi industry 4.0.
Solusi yang dapat ditawarkan yaitu dengan mengembangkan sumber belajar berupa e- modul Counter Berbasis Flip Pdf.  Aplikasi Flip  PDF  Professional memiliki  lebih  banyak kelebihan, yaitu mudah  untuk  digunakan karena  dapat  dioperasikan bagi  pemula yang tidak mengetahui  bahasa  pemrograman  HTML (Hamid  &  Alberida,  2021;  Sa’diyah,  2021). Flip PDF  Professional adalah  pembuat  flipbook  kaya  fitur  yang  memiliki  fungsi edit halaman (Komikesari et al., 2020). Aplikasi ini dapat membuat halaman buku yang interaktif dengan memasukkan multimedia seperti  gambar, video dari YouTube , MP4, audio video, hyperlink , kuis, flash , dan lain-lain (Jannah et al., 2020; Rahmadi et al., 2018). Flip pdf memiliki desain template dan fitur seperti background, tombol kontrol, navigasi bar , dan back sound . Siswa dapat membaca dengan merasakan layaknya membuka buku secara fisik karena terdapat efek animasi  dimana  saat  berpindah  halaman  akan  terlihat  seperti  membuka  buku  secara  fisik (Musafanah,  2017;  Wibowo,  2018). Hasil Flip  pdf dapat  disimpan  dalam  format  html,  exe, app,  dan  fbr.  Aplikasi  Flip  PDF  Professional  dapat  membuat  media  pembelajaran  interaktif yang  menarik  tidak  hanya  terpaku  pada  tulisan  saja  tetapi  juga  dapat  dimasukan  animasi gerak,  video,  dan  audio  sehingga  pembelajaran  menjadi  tidak  monoton (Komikesari  et  al., 2020; Seruni et al., 2019).
Pengembangan  sumber  belajar  berbantuan flip  pdf sudah  banyak    dilakukan  oleh beberapa  peneliti  sebelumnya  yang  disertai  dengan  keberhasilannya  didalam  penelitiannya. Temuan  penelitian  sebelumnya  menyatakan  e-modul  yang  layak  digunakan  untuk  proses pembelajaran (Mediatati & Suryaningsih, 2017; Seruni et al., 2019; Susilawati et al., 2020). Namun  masih  belum  dilakukan  penelitian  yang  sama  pada  mata  pelajaran  Penerapan Rangkaian  Elektronika  khususnya  pada  KD Counter .  Selain  itu,  e-modul  ini  sangat diperlukan  karena  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  dalam  pembelajaran.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  e-modul counter dengan  menggunakan  aplikasi flip  pdf professional pada  mata pelajaran  penerapan  rangkaian  elektronika.  Adanya  modul  ini  dapat membantu siswa dalam memahami materi pada KD Counter, guru juga dapat menggunakan modul ini dalam menyampaikan materi..

## Metode
Metode  yang  digunakan  adalah  Penelitian  dan  Pengembangan  ( Research  and Development ) produk pendidikan (Gall et al, 2007) dengan menggunakan pendekatan model sekuensial linear (Presman; 1997). Tahapan pengembangan e-modul berbasis flip pdf dengan model sekuensial linear dapat dilihat pada Gambar 1 dan 2.

## Gambar 1. Model sekuensial linear (diadopsi dari Presman; 1997: 37)
Subjek  penelitian  ini  melibatkan  siswa  dan  guru  yang  mengampu  mata  pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika Jurusan Teknik Elektronika Industri SMKN 5 Batam untuk mendapatkan informasi terkait e-modul yang akan dikembangkan. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data deskriptif.
Gambar 2. Flowchart Alur Utama Tampilan e-Modul

## Hasil dan Pembahasan
Pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  KD  counter  berbasis flip  pdf telah dikembangkan  melalui  beberapa  tahapan,  yaitu  tahap  analisis.  Analisis  materi  media merupakan  analisis  perangkat  pembuat  media  yang  meliputi  kajian  tentang  standar kompetensi,  kompetensi  dasar,  indikator  dan  tujuan  pembelajaran.  Materi  sesuai  dengan Standar  Kompetensi  Penerapan  Rangkaian  Elektronika  dan  Kompetensi  dasar Counter. Analisis  spesifikasi  hardware  merupakan  tahap  analisis  spesifikasi  teknis  yang  dilakukan untuk  mengetahui  persyaratan  minimal  sebuah  komputer  untuk  dapat  mengakses  program media  pembelajaran  interaktif,  komponen  komputer  dan  instalasi  sistem  operasi  berbasis multimedia.  Program  media  pembelajaran  dengan  aplikasi  flip  pdf  dapat  bekerja  dalam hardware dengan    spesifikasi  minimal  komputer  yang  direkomendasikan  yaitu:    Intel Pentium D 820 2,8 GHz / AMD Athlon X2, Sistem Operasi Windows XP 32 bit, Memori 1 GB,  dan  Vram  512  MB.  Produk  yang  dihasilkan  berupa  aplikasi  yang  berektensi  .exe sehingga dapat didistribusikan ke perangkat lain melalui CD dan juga flashdisk .
Dengan spesifikasi minimal ini media pembelajaran dapat digunakan oleh siswa untuk belajar mandiri dimana saja, kapan saja dan dengan siapa saja, hanya saja apabila spesifikasi komputer yang digunakan rendah aplikasi ini akan lambat ketika dioperasikan.Analisis kerja merupakan  analisis  tentang  bagaimana  seharusnya  program  multimedia  pembelajaran  ini berfungsi atau bekerja.  Tahap ini terkait dengan  fungsi-fungsi tombol  yang ada pada media pembelajaran.  Analisis  kerja  yaitu  sebagai  berikut,  pada  saat  program  dijalankan  tampilan program  akan  langsung  fullscreen  kemudian  program  akan  masuk  pada  halaman  awal  e- modul yang terdapat identitas nama mapel, KD, dan nama penulis modul. Pada halaman awal tersebut  juga  terdapat  tombol-tombol NEXT untuk  melanjutkan  ke  halaman  berikutnya,
Analisis Design Pengkodea n Pengujian
tombol EXIT untuk  keluar  dari  aplikasi.  Dari  hasil  analisis  kerja  diperoleh  bahwa  e-modul yang dikembangkan memiliki tampilan yang mudah digunakan oleh pengguna.
Kedua,  desain  yaitu  merupakan  tahap  perancangan  kerangka  media  pembelajaran materi counter berbasis software flip pdf yang akan dikembangkan. Desain tampilan aplikasi sangat  mempengaruhi  kelayakan  suatu  aplikasi,  sehingga  dibutuhkan  beberapa  cara  dalam membuat  desain  tampilan  yang  baik. Storyboard merupakan  salah  satu  cara  untuk memudahkan programmer membuat desain tampilan yang baik. Kerangka produk yang yang disusun  sebagai  pedoman  untuk  tahapan  pengembangan  media  meliputi:  tombol  navigasi pada  bagian  atas flipbook yang  memuat Zoom  In,  First,  Back,  Previous  Page,  Next  Page, Last,  Forward,  Search,  Help,  Enable  Full  Screen  dan  Select  Text .  Sedangkan  tombol navigasi bada bagian bawah yaitu auto flip, sound (on/off), dan thumbnails. Flowchart yang dibuat menyatakan urutan proses kegiatan yang dilakukan yang terdiri dari menu utama dan menu  pendukung  kedalam  bentuk  simbol. Flowchart yang  dibuat  berupa  langkah-langkah yang digunakan pada e-modul.
Ketiga, pengkodean merupakan tahap pengembangan e-modul sesuai  dengan desain. Modul  dalam  format  .pdf  kemudian  dimasukkan  ke  dalam  aplikasi Flip  PDF  Professional menjadi  hasil  akhir  e-modul  dalam  bentuk flip  page .  Media  tambahan  untuk  melengkapi modul, seperti video, job sheet dan soal formatif dimasukkan menggunakan aplikasi tersebut. Proses  pengembangan  produk  media  pembelajaran  interaktif  ini  menggunakan  aplikasi flip pdf.  Tampilan  produk  media  pembelajaran  berbasis flip pdf  pada  mata  pelajaran  penerapan rangkaian  elektronika.  Pada  tampilan  bagian  depan  terdiri  tombol  navigasi  bagian  atas zoom in , First, Back, Previous Page, Next Page, Last, Forward, Search, Help, Enable Full Screen dan  Select  Text .  Sedangkan  tombol  navigasi  pada  bagian  bawah  yaitu auto  flip,  sound (on/off), dan thumbnail. Keseluruhan tombol navigasi yang digunakan berfungsi sebagaimana mestinya. Tampilan bagian depan ini mengikuti pada halaman-halaman e-modul selanjutnya. Tombol  navigasi  yang  terdapat  pada  halaman  depan  dan  selanjutnya  dapat  diakses  oleh pengguna.  Jika  tombol Next  Page yang  diklik  maka  akan  muncul  tampilan  seperti  pada gambar  4,  dimana  akan  muncul  halaman  selanjutnya.  Pada  saat  tombol Last diklik  maka halaman e-modul akan menuju ke halaman terakhir seperti yang tampak pada gambar 5. Pada saat tombol previous page diklik maka akan menuju pada halaman sebelumnya, seperti pada gambar  6.  Tombol  navigasi Back jika  diklik  maka  halaman  akan  menuju  ke  halaman sebelumnya.  Jika  sebelumnya  pengguna  berada  di  halaman  terakhir  maka  pengguna  akan menuju  ke  halaman  terakhir,  sementara  jika  sebelumnya  berada  di  halaman  pertama  maka pengguna  akan  berada  dihalaman  pertama  pada  saat  tombol back diklik  walaupun  saat  itu pengguna sedang dihalaman 5 atau lainnya. Video yang ada dapat diklik jika pengguna ingin melihat  isi  video  yang  ada.  Untuk  tombol  navigasi thumbnails dapat  diklik  jika  pengguna mau ke halaman yang diinginkan. Thumbnails memuat isi dari bagian-bagian halaman yang dapat  langsung  diklik  seperti  pada  gambar  9,  dimana  pengguna  dapat  langsung  menuju  ke halaman yang diinginkan hanya dengan mengklik tombol thumbnails .
Gambar 3. Tampilan Depan e-Modul
Gambar 4. Tampilan e-modul setelah mengklik tombol next page
Gambar 5. Tampilan e-modul setelah mengklik tombol Last
Gambar 6. Tampilan e-modul setelah mengklik tombol Previous Page
Gambar 7. Tampilan e-modul setelah mengklik Back Gambar 9. Tampilan setelah mengklik Thumbnails
Tahap  terakhir,  pengujian  e-modul  yang  telah  dikembangkan  dengan  menggunakan metode black box testing untuk mengetahui apakah seluruh tombol navigasi dapat berfungsi sesuai  dengan  desain  yang  telah  dibuat  pada  tahap  desain.  Metode black  box merupakan metode  yang  digunakan  untuk  menguji  fungsionalitas  suatu  aplikasi  tanpa  menguji  kode programnya. Hasil black box testing dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel  1. Pengujian Black  Box  Testing Terhadap  Aplikasi  Media  Pembelajaran  Penerapan Rangkaian Elektronika
No Pernyataan Jawaban Berfungsi Tidak 1 Beroperasi pada berbagai perangkat komputer/laptop ✓ 2 FungsiTombolPrevious Page untuk ke halaman sebelumnya (pindah 1 halaman) ✓ 3 FungsiTombolFirst untuk kembali ke halaman pertama ✓ 4 FungsiTombolBack untuk kembali ke halaman sebelumnya ✓ 5 FungsiTombolZoom In untuk memperbesar tampilan ✓ 6 FungsiTombolNext Page untuk ke halaman selanjutnya ✓ 7 FungsiTombolForward untuk kembali ke halaman selanjutnya ✓
No Pernyataan Jawaban Berfungsi Tidak 8 FungsiTombolPrint untuk mencetak file pdfnya ✓ 9 FungsiTombolSearch ✓ 10  FungsiTombolNavigasi Full Screen untuk tampilan penuh ✓ 11  FungsiTombol Tumbnails untuk melihat dan pergi ke halaman yang diinginkan ✓ 12  FungsiTomboli Help untukbantuan ✓ 13  FungsiTomboli Exit untukkeluardariaplikasi ✓ 14  FungsiTomboli Auto flip untukmembalik buku secara automatic ✓ 15  Fungsi  Tombol  Sound  ON  untuk  menghidupkan  dan mematikan suara ✓
Seluruh tombol pada media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi flip pdf 100 %  berjalan  dengan  baik  dan  berfungsi  sebagaimana  yang  diharapkan.  Hasil  uji  coba  secara keseluruhan  menunjukkan  media  pembelajaran  dapat  bekerja  dengan  baik  sesuai  yang diharapkan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa media sudah baik.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa aplikasi  flip  pdf  dapat  digunakan  untuk  membantu  dalam  pengembangan  e-modul  sebagai sumber  belajar  interaktif  dan  dapat  digunakan  oleh  siswa  untuk  belajar  mandiri.  Hal  ini dilihat  dari  segi  penyajian  materi,  menarik  minat  belajar  siswa,  meningkatkan  perhatian siswa, dan dapat memotivasi. Selain itu materi pada e-modul ini sudah sesuai dengan tuntutan KD.  Media  pembelajaran  sebagai  sumber  belajar  siswa  berpengaruh  terhadap  minat  belajar siswa, sehingga pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa (Wibowo, 2018).
Pada  segi  desain,  penggunaan  e-modul  berbasis  flip  pdf  memberikan  tampilan  yang menarik seperti buku nyata dan lengkap dengan video pembelajarannya yang memungkinkan siswa  lebih  mudah  memahami  materi  yang  disampaikan,  sehingga  e-modul  yang dikembangkan  ini  efektif  dan  efisien  dalam  proses  pembelajaran  siswa  untuk  digunakan belajar  mandiri.  Multimedia  merupakan  salah  satu  bentuk  media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  oleh  guru  yang  dapat  membantu  dalam  proses  belajar  mengajar (Mentari  & Rosalina, 2018). multimedia merupakan berbagai macam media yang dipadukan untuk dapat menyajikan  informasi  berupa  teks,  grafik,  animasi,  gambar,  video  dan  suara (Kumalasani, 2018). Dengan menggunakan multimedia interaktif pada pembelajaran memungkinkan siswa melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi dan berkomunikasi dengan materi pembelajaran, sehingga siswa dapat belajar secara aktif dan mandiri.
Temuan penelitian ini diperkuat  dengan penelitian sebelumnya menyatakan e-modul flip  yang  layak  digunakan  untuk  proses  pembelajaran (Mediatati  &  Suryaningsih,  2017; Musafanah,  2017;  Seruni  et  al.,  2019;  Susilawati  et  al.,  2020). Aplikasi Flip  PDF Professional yang  digunakan  juga  memungkinkan  untuk  mengakses  e-modul  dari smartphone hanya  saja  media  yang  dibuat  belum  dikembangkan  untuk  dapat  diakses  di smartphone .  Penelitian  berikutnya  mungkin  dapat  membuat  e-modul  dengan  aplikasi  ini yang  dapat  diakses  di smartphone sehingga  memudahkan  siswa  mempelajari  isi  e-modul tanpa  harus  membuka  laptop  karena  dapat  mengakses  e-modul  dari  smartphone  masing- masing.  Dan  juga  dapat  dilakukan  pengkajian  lebih  lanjut  terkait  uji  efektivitas  untuk mengetahui hasil belajar atau prestasi belajar siswa, uji praktikalitas oleh pengguna atau guru mata pelajaran, dan uji validitas oleh ahli media maupun ahli materi. Implikasi penelitian ini
diharapkan dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:    pengembangan  e-modul counter berbasis flip pdf  pada  mata  pelajaran  penerapan rangkaian  elektronika  menggunakan  model  pengembangan  sekuensial  linear,  dimana  hasil analisis materi, analisis spesifikasi hardware, dan analisis kerja  menunjukan bahwa e-modul counter yang dikembangkan memiliki tampilan yang menarik layaknya sebuah buku, mudah dalam  penggunaannya,  dapat  dioperasikan  dalam  berbagai  perangkat  komputer,  dan  dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

## Daftar Rujukan
Ahmadi,  F.,  Sutaryono,  Witanto,  Y.,  &  Ratnaningrum,  I.  (2017).  Pengembangan  Media Edukasi  “Multimedia  Indonesian  Culture”  (Mic)  Sebagai  Penguatan  Pendidikan Karakter  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Penelitian  Pendidikan , 34 (2),  127–136. https://doi.org/10.15294/jpp.v34i2.12368.
Effendi,  R.,  Herpratiwi,  &  Sutiarso,  S.  (2021).  Pengembangan  LKPD  Matematika  Berbasis Problem  Based  Learning  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 5 (2),  920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846.
Elvarita, A., Iriani, T., & Handoyo, S. S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Mekanika Tanah Berbasis  E-Modul  pada  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan,  Universitas Negeri Jakarta. Jurnal PenSil , 9 (1), 1–7. https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i1.11987. Ferdianto,  F.,  &  Nurulfatwa,  D.  (2019).  3D  Page  Flip  Professional:  Enhance  of Representation Mathematical Ability on Linear Equation in One Variable. Journal of Physics: Conference Series, 1188 (1), 012043.
Fitriani,  A.  N.,  Purnomo,  A.,  &  Ginanjar,  A.  (2019).  Pemanfaatan  Lingkungan  sebagai Sumber  Belajar  terhadap  Hasil  Belajar  IPS  Kelas  VII  SMP  Negeri  2  Ambarawa. SOSIOLIUM , 1 (2), 164–168.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/sosiolium/article/view/36422/15002.
Hamid, A., & Alberida, H. (2021). Pentingnya Mengembangkan E-Modul Interaktif Berbasis Flipbook  di  Sekolah  Menengah  Atas. Edukatif :  Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (3),  911– 918. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.452.
Hanik, E. U. (2020). Self directed learning berbasis literasi digital pada masa pandemi covid- 19  di  Madrasah  Ibtidaiyah. ELEMENTARY:  Islamic  Teacher  Journal , 8 (1),  183. https://doi.org/10.21043/elementary.v8i1.7417.
Imansari,  N.,  &  Sunaryantiningsih,  I.  (2017).  Pengaruh  Penggunaan  E-Modul  Interaktif Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  pada  Materi  Kesehatan  dan  Keselamatan  Kerja.
VOLT : Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro , 2 (1), 11. https://doi.org/10.30870/volt.v2i1.1478.
Jannah,  M.,  Prasojo,  L.  D.,  &  Jerusalem,  M.  A.  (2020).  Elementary  School  Teachers’ Perceptions  of  Digital  Technology  Based  Learning  in  the  21st  Century:  Promoting Digital  Technology  as  the  Proponent  Learning  Tools. Jurnal  Pendidikan  Guru  Mi , 7 (1), 1 – 18. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v7i1.6088.
Khoirunnisa,  R.  N.,  Dewi,  D.  K.,  &  Nurwidawati,  D.  (2018).  Pembelajaran  E-Learning Perkembangan Anak di Jurusan Psikologi. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan , 9 (1), 62 – 76. https://doi.org/10.26740/jptt.v9n1.p62-76.
Komikesari, H., Mutoharoh, M., Dewi, P. S., Utami, G. N., Anggraini, W., & Himmah, E. F. (2020). Development of e-module using flip pdf professional on temperature and heat
material IOP Publishing. Journal of Physics , 1572 (1), 012017.
Kumalasani,  M.  P.  (2018).  Kepraktisan  Penggunaan  Multimedia  Interaktif  Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar , 2 (1A), 1–11. https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1a.2345.
Mediatati,  N.,  &  Suryaningsih,  I.  (2017).  Penggunaan  Model  Pembelajaran  Course  Review Horay  Dengan  Media  Flipchart  Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  PKn.
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 1 (2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v1i2.10146.
Mentari,  T.  A.  S.,  &  Rosalina,  L.  (2018).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Multimedia Interaktif  Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pada  Mata Kuliah Rias Wajah Karakter Foto/TV/Film  Program  Studi Pendidikan  Tata Rias dan Kecantikan  Jurusan  Tata  Rias  Dan  Kecantikan  FPP  UNP. Journal  of  Education Scienties , 2 (2), 194–199. http://lppm.ojs.unespadang.ac.id/index.php/UJES.
Musafanah, H. J. S. & Q. (2017). Pengembangan Media Koran Melalui Flipbook Berupa E-
BOOK Pada Materi IPA. Elementary School , 4 (2), 205–211. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v4i2.179.
Rahmadi, I. F., Khaerudin, K., & Kustandi, C. (2018). Kebutuhan Sumber Belajar Mahasiswa yang  Mendukung  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  di Perguruan  Tinggi. JTP  -  Jurnal  Teknologi  Pendidikan , 20 (2),  120–136. https://doi.org/10.21009/jtp.v20i2.8620.
Sa’diyah,  K.  (2021).  Pengembagan  E-Modul  Berbasis  Digital  Flipbook  Untuk Mempermudah  Pembelajaran. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 3 (4),  1298–1308. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.561.
Seruni,  R.,  Munawaoh,  S.,  Kurniadewi,  F.,  &  Nurjayadi,  M.  (2019).  Pengembangan  Modul Elektronik (E-Module) Biokimia Pada Materi Metabolisme Lipid Menggunakan Flip Pdf Professional.
JTK
(Jurnal
Tadris Kimiya) , 4 (1), 48–56. https://doi.org/10.15575/jtk.v4i1.4672.
Susilawati,  Pramusinta,  &  Saptaninggrum.  (2020).  Penguasaan  Konsep  Siswa  melalui Sumber  Belajar  E-Modul  Gerak  Lurus  dengan  Software  Flipbook  Maker. UPEJ Unnes Physics Education Journal , 9 (1), 36–43. https://doi.org/10.15294/upej.v9i1.38279.
Suwasono.  (2013).  Pengembangan  E-Modul  Online  Elektronika  Analog  Pada  Pendidikan Jarak Jauh. Teknologi Dan Kejuruan , 36 (1), 51–62.
Udayana,  Wirawan,  &  Divayana.  (2017).  Pengembangan  E-modul  pada  mata  pelajaran pemrograman  berorientasi  objek  dengan  model  pembelajaran  Problem  Based Learning  Kelas  VIII  rekayasa  perangkat  lunak. Jurnal  Nasional  Pendidikan  Teknik Informatika (Janapati) , 6 (2), 128–139. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/janapati.v6i2.9373.
Wibowo,  E.  (2018). Pengembangan  Bahan  Ajar  E-Modul  Dengan  Menggunakan  Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker . Universitas Islam Negeri (UIN).
Wijayanti,  N.  P.  A.,  Damayanthi,  L.  P.  E.,  Sunarya,  I.  M.  G.,  &  Putrama,  I.  M.  (2016). Pengembangan  E-Modul  Berbasis  Project  Based  Learning  Pada  Mata  Pelajaran Simulasi  Digital  Untuk  Siswa  Kelas  X  Studi  Kasus  di  SMK  Negeri  2  Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan
Kejuruan , 13 (2), 184–197.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v13i2.8526.