P-ISSN 2656-4807 E-ISSN 2656-8152

## CITRA PONDOK PESANTREN RIYADHUTTAFSIR MENURUT PERSEPSI DAN MINAT SANTRI SALAF
Muhammad Khotim Iskandar Program Studi Pendidikan Agama Islam Program Pascasarjana IAI-N Laa Roiba Bogor mkhiskandar@as-syari.net

## ABSTRACT
Image is something that is abstract because it relates to beliefs, ideas and impressions obtained from a particular object either directly felt, through the five senses or obtain information from a source. As explained by Roesady, an image is a set of beliefs, ideas, and a person's impression of a particular object. The image of the Riyadhuttafsir boarding school is inseparable from the perception of students, alumni and the community who perceive according to their observations that this boarding school has a positive image. This response (acceptance)  directly  from  students,  alumni,  and  the  community  in  the  pesantren  environment  is  in accordance with the results of interviews and observations in the field by researchers who explain that their perception  of  the  Riyadhuttafsir  boarding  school  is  an  experience  of  objects  namely  the  Riyadhuttafsir boarding school which only studies the interpretation of science, or relationships obtained by summarizing information and interpreting messages from students, alumni or the community about the existence of the Riyadhuttafsir  boarding  school  in  Pagentongan,  Bogor.  Based  on  preliminary  observations  by  researchers, what  was  felt  by  the  community  about  the  teaching  and  study  of  Tafsir  in  the  Riyadhuttafsir  Islamic Boarding  School  also  confirmed  what  had  been  conveyed  by  the  alumni  of  the  boarding  school.  That  the Riyadhuttafsir  Islamic  Boarding  School  succeeded  in  proving  its  work  as  a  traditional  Islamic  boarding school  which  specifically  studied  interpretation  in  the  Bogor  Pagentongan  region.  Furthermore,  the uniqueness of the hut from the existence of the hut is what makes the writer interested to explore and explore further about the perceptions, interests and image of the Riyadhuttafsir boarding school among students and alumni,  as  well  as  figures  and  communities  around  the  boarding  school  will  be  the  specialty  of  teaching methodology  in  Islamic  boarding  schools.  Riyadhuttafsir  is  timelessly  eroded  by  the  changing  times.  In accordance  with  the  above  research  title,  problem  formulation  and  research  objectives,  this  study  uses  a qualitative research design. In this study the approach used is a qualitative approach that is displayed as it is. According to Bogdan and Taylor, as quoted by  Lexi Moleong, qualitative research  is  a research procedure that produces descriptive data in the form of written or oral words from people and the observed behavior. Keywords: boarding school, image, interest, perception, student

## ABSTRAK
Citra  merupakan  sesuatu  yang  bersifat  abstrak  karena  berhubungan  dengan  keyakinan,  ide  dan kesan  yang  di  peroleh  dari  suatu  obyek  tertentu  baik  dirasakan  secara  langsung,  melalui  panca  indra maupun  mendapatkan  informasi  dari  suatu  sumber.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Roesady,  citra  adalah seperangkat  keyakinan,  ide,  dan  kesan  seseorang  terhadap  suatu  object  tertentu.  Adapun  citra  pondok
pesantren Riyadhuttafsir ini tidak terlepas dari persepsi santri, alumni dan lingkungan masyarakat yang mempersepsikan sesuai pengamatan mereka bahwa pondok pesantren ini citranya positif. Tanggapan ini (penerimaan)  langsung  dari  santri,  alumni,  dan  masyarakat  di  lingkungan  pesantren  sesuai  dari  hasil wawancara  dan  obsevasi  di  lapangan  oleh  peneliti  yang  menjelaskan  bahwa  persepsi  mereka  terhadap pondok  pesantren  Riyadhuttafsir  adalah  pengalaman  tentang  obyek  yaitu  pondok  pesantren Riyadhuttafsir  yang  hanya  mengkaji  ilmu  tafsir,  atau  hubungan-hubungan  yang  diperoleh  dengan menyimpulkan  informasi  dan  menafsirkan  pesan  baik  itu  dari  santri,  alumni  atau  masyarakat  tentang keberadaan  pondok  pesantren  Riyadhuttafsir  di  Pagentongan  Bogor.  Berdasarkan  observasi  awal  oleh peneliti, apa yang dirasakan masyarakat akan pengajaran dan kajian keilmuan Tafsir di Pondok Pesantren Riyadhuttafsir juga membenarkan apa yang sudah disampaikan oleh alumni pondok pesantren ini. Bahwa Pondok Pesantren Riyadhuttafsir berhasil membuktikan kiprahnya sebagai pondok pesantren tradisional yang  secara  khusus  mempelajari  ilmu  tafsir  di  wilayah  Pagentongan  Bogor.  Lebih  jauh,  keunikannya pondok  dari  eksistensi  pondok  itulah  yang  membuat  penulis  tertarik  untuk  mendalami  dan  menelaah lebih  jauh  tentang  persepsi,  minat  dan  citra  pondok  pesantren  Riyadhuttafsir  di  kalangan  santri  dan alumni, juga tokoh dan masyarakat sekitar pondok pesantren akan ke-khasan metodologi pengajaran di pondok  pesantren  Riyadhuttafsir  yang  tidak  lekang  tergerus  perubahan  zaman.  Sesuai  dengan  judul penelitian  di  atas,  rumusan  masalah  dan  tujuan  penelitian,  maka  penelitian  ini  menggunakan  desain penelitian  kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif ditampilkan sesuai dengan apa adanya. Menurut Bogdan dan Taylor sebagaimana yang dikutip oleh  Lexi Moleong  menyebutkan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan prilaku yang diamati.
Kata kunci: citra, minat, pesantren, persepsi, santri

## A. PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam di Indonesia yang perannya cukup besar dalam penyebaran ajaran agama Islam. Menurut catatan sejarah, Pesantren mempunyai kaitan yang  erat  dengan  tempat  pendidikan  yang  khas  bagi  kaum  sufi.  Hal  ini  ditandai  oleh terbentuknya kelompok organisasi tarekat yang melaksanakan amalan-amalan zikir dan wirid tertentu.  Disamping  mengajarkan  amalan-amalan  tarekat,  para  pengikut  itu  juga  diajarkan agama  dalam  berbagai  cabang  ilmu  pengetahuan  agama  Islam  yang  dikenal  dengan  kegiatan pengajian.  Dalam  perkembangan  selanjutnya  lembaga  pengajian  ini  tumbuh  dan  berkembang menjadi lembaga Pesantren.
Selain pendapat bahwa pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan islam tertua di Nusantara,  sejumlah  sejarawan  juga  menyebut  eksistensi  pesantren  lebih  dulu  hadir  sebelum kedatangan bangsa Eropa di Nusantara pada Abad ke-16. Istilah pesantren merujuk pada tempat belajar bagi kaum intelektual Muslim yang dinamakan santri. Mereka mewarisi dan memelihara keberlanjutan  tradisi  keilmuan Islam  sehingga sampai  kepada  dakwah  Rasulullah  SAW.  Sanad atau rentetan transmisi keilmuan begitu dihargai di sana. Mereka pada umumnya mempelajari ragam keilmuan, mulai dari tata Bahasa Arab (Nahwu dan Sharaf), ilmu Tafsir dan membaca Al- Qur’an (Qiraat), Tauhid, Fiqh empat Mazhab (khususnya Imam Syafi’i), Akhlak, Mantiq, Sejarah (Tarikh), hingga Tasawuf. Selain itu, aksara Jawi, yakni huruf Arab dengan bahasa Melayu, kian memantapkan  signifikansi  pesantren  sebagai  pusat  transfer  ilmu  yang  menjaga  corak  khas Nusantara di tengah-tengah dunia Islam.
Pondok Pesantren Riyadhuttafsir yang terletak di Kecamatan Ciomas, Pagentongan, Bogor, merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  Islam  yang  memiliki  orientasi  da’wah  islamiyah untuk mencetak mundzirul qoum yang mutafaqqih fii ad-dien dalam hal kajian ilmu tafsir. Ciri khas  Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir  hingga  saat  ini  masih  menerapkan  metode  bandongan dengan  ciri  khas  bidang  keilmuan  yang  konsisten,  yaitu  Ilmu  Tafsir  Al- Qur’an  ditengah perkembangan  metode  pendidikan  yang  mengikuti  kemajuan  teknologi,  animo  santri,  dan masyarakat yang tinggi atas kajian yang beragam dan metode pengajaran modern saat ini.
Selain  itu  Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir  juga  mempunyai  keunikannya  berbeda  dan jarang ditemukan di pesantren-pesantren yang lain yang secara  umum di pesantren yang lain mempelajari  bidang  kajian  ilmu  yang  diantaranya  ilmu  nahwu  sharaf,  ilmu  fiqih,  kajian  kitab kuning, dan ilmu yang lainnya, namun di pesantren ini dikhususkan mempelajari ilmu tafsir saja yang  menggunakan  dari  referensi  kitab  induknya  yaitu  tafsir  Jalalain  dan  di  tunjang  dan disempurnakan dengan kitab tafsir yang lain, dengan biayanya pun terjangkau. Hal inilah yang menjadi  citra  positif  dari  masyarakat  tentang  keunikan  pondok  pesantren  Riyadhuttafsir  ini berbeda  dengan  yang  lainnya,  sehingga  minat  masyarakat  terhadap  pondok  pesantren Riyadhuttafsir sangat antusias untuk mendalami dan mengkaji ilmu tafsir.

## Rumusan Masalah
Adapun  permasalahan  penelitian  yang  berkaitan  dengan  citra  pondok  pesantren Riyadhuttafsir  dimata  publik  dengan  penjelasan  yang  terurai  di  atas,  maka  dapat  dirumuskan beberapa pokok permasalahan yang menghasilkan beberapa pertanyaan, diantaranya yaitu:
1. Bagaimana  persepsi  santri,  alumni,  dan  masyarakat  pada  Pondok  Pesantren Riyadhuttafsir?
2. Bagaimana  minat  santri,  alumni  dan  masyarakat  pada  pendidikan  dan  kajian  khusus ilmu tafsir di Pondok Pesantren Riyadhuttafsir?
3. Bagaimana citra Pondok Pesantren Riyadhuttafsir dimata santri, alumni, dan masyarakat yang tinggal disekitar Pondok Pesantren Riyadhuttafsir?

## Tujuan Penelitian
Berdasarkan pada batasan masalah di atas, dalam tujuan penelitian dalam studi ini adalah:
1. Untuk  mendapatkan  gambaran  tentang  persepsi  santri,  alumni,  dan  masyarakat  pada Pondok Pesantren Riyadhuttafsir
2. Untuk  mendapatkan  gambaran  tentang  minat  santri,  alumni,  dan  masyarakat  pada sistem,  metode  dan  pembelajaran  kajian  khusus  ilmu  tafsir  di  Pondok  Pesantren Riyadhuttafsir
3. Untuk  mendapatkan  gambaran  citra  Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir  dari  sudut pandang  santri,  alumni,  dan  masyarakat  yang  tinggal  disekitar  komplek  lembaga pendidikan Pondok Pesantren Riyadhuttafsir ini.

## Hipotesis Penelitian
Berdasarkan  observasi  awal  oleh  peneliti,  apa  yang  dirasakan  masyarakat  akan pengajaran dan kajian keilmuan Tafsir di Pondok Pesantren Riyadhuttafsir juga membenarkan apa  yang  sudah  disampaikan  oleh  alumni  pondok  pesantren  ini.  Bahwa  Pondok  Pesantren Riyadhuttafsir  berhasil  membuktikan  kiprahnya  sebagai  pondok  pesantren  tradisional  yang secara khusus mempelajari ilmu tafsir di wilayah Pagentongan Bogor. Lebih jauh, keunikannya pondok  dari  eksistensi  pondok  itulah  yang  membuat  penulis  tertarik  untuk  mendalami  dan
menelaah  lebih  jauh  tentang  persepsi,  minat  dan  citra  pondok  pesantren  Riyadhuttafsir  di kalangan  santri  dan  alumni,  juga  tokoh  dan  masyarakat  sekitar  pondok  pesantren  akan  ke- khasan metodologi pengajaran di pondok pesantren Riyadhuttafsir yang tidak lekang tergerus perubahan zaman.

## B. TINJAUAN LITERATUR

## Kerangka Berpikir
Sistematika  penulisan  dalam  penelitian  berfungsi  memberikan  kemudahan  dalam memahami  penelitian  serta  memberikan  gambaran  menyeluruh  secara  garis  besar  tentang  isi penelitian. Adapun sistematika penulisan dalam penelitian ini dapat disusun sebagai berikut:
Pada bab satu menerangkan tentang Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian, Kerangka Pemikiran, dan Sistematika Penulisan.
Pada bab dua mengurai tentang teori-teori baik definisi dan pengertiannya. Uraian pada bab  ini  difokuskan  kepada  inti  dari  rumusan  masalah  tentang  Citra  Pondok  Pesantren Riyadhuttafsir di Mata Publik.
Pada  bab  tiga  menjelaskan  gambaran  umum  tentang  jenis  penelitian,  definisi  konsep, teknik pengumpulan data, teknis analisis data, dan lokasi penelitian.
Pada bab empat akan dijelaskan mengenai gambaran obyek penelitian diantaranya Profil Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir,  temuan  lapangan  yang  berisi  tentang  diskusi,  wawancara, observasi serta interpretasi, dan juga akan dijelaskan berupa penyajian dan analisis data, untuk menarik  kesimpulan  menjawab  masalah  yang  telah  dirumuskan.  Fungsi  bab  empat  ini  adalah pemaparan data yang diperoleh dilapangan.
Pada  bab  lima  berisikan  tentang  kesimpulan  dan  saran  yang  dikemukakan  dari  hasil analisis dan pemecahan masalah dalam penelitian ini. Dapat juga berisikan rekomendasi kepada lembaga pendidikan Islam.

## C. METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan dan Jenis Penelitian Penelitian merupakan suatu  sarana untuk mengembangkan ilmu  pengetahuan, baik dari segi teoritis maupun praktis. Penelitian merupakan suatu bagian pokok dari ilmu pengetahuan, yang bertujuan untuk lebih mengetahui dan lebih mendalami segala segi kehidupan.
Penelitian  ini  bertujuan  mendapatkan  gambaran  mendalam  tentang  Citra  pondok pesantren  Riyadhuttafsir  dimata  publik.  Untuk  mendapatkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata tertulis, perbuatan dan dokumentasi yang diamati secara menyeluruh dan apa adanya, penulis menggunakan  pendekatan  kualitatif  ini  berdasarkan  beberapa  pertimbangan.  Pertama, menyesuaikan  metode  kualitatif  lebih  mudah  apabila  berhadapan  dengan  kenyataan  jamak. Kedua, metode ini menyajikan secara langsung hakikat hubungan antara peneliti dan responden. Ketiga,  metode  ini  lebih  peka  dan  lebih  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  banyak  penajaman pengaruh bersama terhadap pola-pola nilai yang dihadapi.
Sesuai  dengan  judul  penelitian  di  atas,  rumusan  masalah  dan  tujuan  penelitian,  maka penelitian ini menggunakan desain  penelitian kualitatif. Dalam penelitian ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif ditampilkan sesuai dengan apa adanya. Menurut Bogdan dan  Taylor  sebagaimana  yang  dikutip  oleh    Lexi  Moleong  menyebutkan  bahwa  penelitian kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan prilaku yang diamati.
Penelitian ini masuk dalam penelitian kualitatif, sebab pendekatan yang dilakukan adalah melaui  pendekatan  kualitatif  deskriptif,  artinya  dalam  penelitian  kualitatif  data  yang dikumpulkan  bukan  berupa  angka-angka  melainkan  data  tersebut  berasal  dari  wawancara, catatan lapangan,  dokumen pribadi, dokumen resmi dan lainnya.

## Lokasi Penelitian
Penentuan  lokasi  selain  dibingkai  dalam  kerangka  teoritik  juga  dilandasi  oleh pertimbangan  teknis  operasional.  Untuk  itu  lokasi  penelitian  dipertimbangkan  berdasarkan kemungkinan dapat tidaknya dimasuki dan dikaji lebih mendalam. Mengenai lokasi penelitian yaitu:
Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir  yang  terletak  di  Kp.  Babakan  Pagentongan  Ciomas Kabupaten Bogor Jawa Barat,
Lokasi sebaran alumni Pondok Pesantren Riyadhuttafsir yang terletak di wilayah Provinsi Banten, Provinsi Jawa Barat dan Provinsi DKI Jakarta,
Kampung Babakan Pagentongan Kecamatan Ciomas Kabupaten Bogor.

## Subjek dan Objek Penelitian
Lokasi objek penelitian tersebar berdasarkan kebutuhan akan data dan informasi. Subjek penelitian  ini  adalah  para  santri  dan  alumni  Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir  yang  berada  di wilayah  Bogor,  Provinsi  Banten,  dan  sekitar  Cianjur  dan  Bandung.  Juga  tokoh-tokoh  dan informan yang berdekatan dengan lembaga pendidikan di Kampung Babakan, Pagentongan.

## Sumber Data
Yang  dimaksud  dengan  sumber  data  dalam  penelitian  adalah  subyek  dari  mana  data diperoleh. Adapun sumber data yang diambil oleh penulis dalam penelitian ini adalah sumber data  utama  yang  berupa  kata-kata  dan  tindakan,  serta  sumber  data  tambahan  yang  berupa dokumen-dokumen.
Data primer adalah data yang langsung diperoleh dari sumber pertama dilokasi penelitian. Dalam  penelitian  ini  sumber  data  primernya  yakni  data  yang  diperoleh  dan  dikumpulkan langsung  dari  informannya,  dimana  informan  disini  dari  seseorang  yang  berpotensi  untuk memberikan informasi yang kita butuhkan sebagaimana Pimpinan Pondok Pesantren, Keluarga Pimpinan, Dewan Guru, Santri, Alumni dan Tokoh serta warga masyarakat sekitar.
Data sekunder adalah data yang bersumber dari dokumen-dokumen, foto-foto, dan benda- benda  yang  dapat  digunakan  sebagai  pelengkap  data  primer.  Dengan  kata  lain  bahwa  data sekunder  ini  data  yang  diperoleh  dalam  bentuk  yang  sudah  jadi  yakni  yang  sudah dipublikasikan. Adapun sumber data sekunder dari penelitian ini adalah data yang diolah lebih lanjut  dan  dipublikasikan  oleh  pihak  lembaga  yang  diteliti.  Dalam  penelitian  ini  sumber  data sekunder diambil dari buku buku penunjang, dokumen Pondok Pesantren, dan foto-foto.

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data adalah prosedur yang sistematik dan standar untuk memperoleh data yang  diperlukan.  Dalam  usaha  mengumpulkan  data,  peneliti  berusaha  mencari  informasi- informasi yang berkaitan dengan fokus dalam penelitian ini, baik berupa pendapat, fakta-fakta maupun dokumentasi.
Adapun  metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  oleh  peneliti  ada  tiga  metode,  yaitu observasi partisipan, wawancara mendalam dan dokumentasi.

## Teknik Pengolahan Data
Tahapan  pengolahan  data  yaitu  proses  editing,  dimana  semua  data  diperiksa  dan  diedit pada bagian yang tidak diperlukan. Setelah semua selesai, data yang sudah diperiksa dan diedit akan dianalisa dan ditafsirkan dalam bentuk deskriptif.

## Pengecekan Keabsahan Data
Untuk  mendapatkan  data  yang  lebih  relevan  dan  urgen  terhadap  data  yang  terkumpul, maka peneliti menggunakan teknik triangulasi, yaitu teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan  sesuatu  yang  lain  di  luar  data  itu  untuk  keperluan  pengecekan  atau  sebagai perbandingan  terhadap  data  itu.  Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  triangulasi  yang berdasarkan  dengan  sumber  yang  artinya  membandingkan  dan  mengecek  balik  derajar kepercayaan  suatu  informasi  yang  diperoleh  melalui  waktu  dan  alat  yang  berbeda  dalam penelitian kualitatif.

## Prosedur Penelitian
Dalam melakukan penelitian ini peneliti membaginya  kedalam tiga tahapan yaitu: tahap pralapangan, tahap kegiatan lapangan, dan tahap analisis data.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Objek Penelitian Alumni dan Santri Salaf di Pondok Pesantren Riyadhuttafsir Penelitian  ini  berfokus  pada  persepsi,  minat  dan  citra  santri,  alumni  dan  masyarakat sekitar  terhadap  Pondok  Pesantren  Riyaduttafsir  dalam  melakukan  kegiatan  pesantrennya. Selain itu juga terfokus pada cara-cara pondok pesantren dalam meningkatkan citranya di mata masyarakat sehingga pondok pesantren ini mendapat penilaian baik dari masyarakat.
Profil Pondok Pesantren Riyadhuttafsir dirintis dan dipimpin oleh seorang tokoh kiai yang memiliki niatan murni untuk membangun kekuatan Islam melalui jalur kajian ilmu tafsir, yaitu K.H.  Asep  Saepuddin,  MA.  Kiprahnya  dalam  mengelola  pendidikan  pesantren  dimulai  sejak tahun  1980-an.  Pada  awal  berdirinya  Pesantren,  kajian  yang  didalami  mencakup  bidang keilmuan  yang  umumnya  dipelajari  di  Pondok  Pesantren.  Diantaranya,  ilmu  Nahwu,  Shorof, Fiqh, Ushul Fiqh, Tafsir, Hadist, Bayan, Tasawuf, Hikmah, hingga Muhadhoroh dan Mudzakaroh untuk beberapa bidang keilmuan.
Visi  dan  Misi: “Menjalankan  dakwah  Islamiyah  untuk  membangun  manusia seutuhnya supaya benar- benar menjadi orang yang sempurna atau insanun kamilun” Letak Geografis
Temuan Lapangan Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  penulis  terhadap  santri,  alumni  dan  masyarakat yang  tinggal  disekitar  pondok  pesantren  Riyadhuttafsir,  didapatkan  temuan  bahwa  pondok pesantren  Riyadhuttafsir  dirasakan,  diterima  dan  dianggap  sebagai  pondok  pesantren  yang secara spesifik dan konsisten mengajarkan bidang keilmuan tafsir saja.
Persepsi  Santri  terhadap  Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir.  Persepsi  santri  dan masyarakat  merupakan  suatu  proses  kognitif  dimana  santri  dan  masyarakat menginterpretasikan serta memberikan penilaian dan pemaknaan yang berbeda-beda terhadap rangsangan  atau  stimulus,  termasuk  respon  terhadap  metode  pengajaran  dan  suasan pembelajaran  di  Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir.  Apabila  santri  dan  masyarakat  memiliki persepsi yang positif maka sikap dan perilaku terhadap kegiatan belajar mengajar, kondisi dan sistem pendidikan yang diterima akan baik, demikian juga sebaliknya. Adapun temuan lapangan yang sudah dilakukan peneliti yang merupakan hasil penelitian baik itu dari hasil observasi atau wawancara  tentang  persepsi  santri  terhadap  pondok  pesantren  Riyyaduttafsir  Pagentongan Bogor.
Persepsi Alumni Terhadap Kegiatan yang dilakukan di Pondok Pesantren Riyadhuttafsir. Persepsi  alumni  terhadap  Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir  sebagaimana  hasil  wawancara, pondok  pesantren  adalah  lembaga  pendidikan  yang  dipersepsikan  mengajarkan  bidang keilmuan atau kaidah ilmu  tafsir yang dipadankan dengan pisau analisa dari bidang keilmuan lain seperti ilmu nahwu, ilmu hadist, ilmu mustholah hadist, dan ilmu mustholah tafsir. Pondok pesantren Riyadhuttafsir tidak hanya menjelaskan ilmu tafsir secara kajian lughot atau teks per teks  dari  kitab  Tafsir  Jalalain,  namun  juga  menjelaskan  dengan  tiga  aspek  pendekatan  yaitu, tafsir  biddiroyah,  tafsir  birriwayah,  dan  tafsir  bilisyaroh.  Konsistensi  pengajaran  dan  metode pendidikan ilmu tafsir dengan ciri khas tersebut, menjadikan pondok pesantren Riyadhuttafsir dipersepsikan  sebagai  pondok  pesantren  yang  menaruh  kaidah  penjabaran  baru  dalam menyelami  kandungan  isi  Al-Q ur’an.  Metode  tersebut  juga  dipengaruhi  dengan  kar akter  dan sosok  pengasuh  yang  dianggap  fleksibel  dan  lugas  dalam  menjabarkan  kaidah  serta  wawasan ilmu  tafsir.  Bahkan  menurut  penyampaian  Pendiri  sekaligus  Pengasuh  pondok  pesantren Riyadhuttafsir,  hal  tersebut  dilakukan  sebagai  jalan  untuk  memberikan  pemahaman  utuh kepada  santri  dan  para  kiai  tentang  bagaimana memahami  teks  dari  berbagai sudut  pandang, terutama menurut empat Madzhab yang dianut oleh Ahlussunnah wal Jama’ah.

## E. KESIMPULAN
Pondok  Pesantren  Riyadhuttafsir  merupakan  salah  satu  pondok  pesantren  yang dikhususkan  untuk  mengkaji  dan  mempelajari  ilmu  tafsir  saja.  Keunikannya  berbeda  dengan pesantren-pesantren  yang  lain  yang  secara  umum  mempelajari  bidang  kajian  ilmu  yang diantaranya ilmu nahwu sharaf, ilmu fiqih, kajian kitab kuning, dan ilmu yang lainnya, namun di pesantren ini dikhususkan mempelajari ilmu tafsir saja yang menggunakan dari referensi kitab induknya yaitu tafsir Jalalain dan di tunjang dan disempurnakan dengan kitab tafsir yang lain, dengan biayanya pun terjangkau.
Adapun  citra  pondok  pesantren  Riyadhuttafsir  dimata  publik  ini  tidak  terlepas  dari persepsi  santri,  alumni  dan  lingkungan  masyaraat  yang  mempersepsikan  sesuai  pengamatan mereka  bahwa  pondok  pesantren  ini  citranya  positif,  sehingga  pesantren  ini  diminati  banyak orang  terutama  para  kiai  atau  ustadz  yang  ingin  mempertajam  ilmu  tentang  tafsir.  Pengasuh atau pak kiai selaku pemimpin pondok pesantren ini menggunakan citra perusahaan atau teori positioning produk yang dikemukakan Fandi Tjiptono yaitu strategi yang berusaha menciptakan perbedaan  yang  unik  kepada  sasaran  produk,  sehingga  terbentuk  citra  pada  pelanggan  yang unggul dibandingkan dengan pesaing.

## DAFTAR PUSTAKA
Abady,  H  M  Yusrie, Corak  Pemikiran  Pendidikan  Keagamaan  K.H.  Abdur  Rahman  Ambo  Dalle, (Ciputat. Rabbani Press, 2012).
________________, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Skripsi, Tesis, Disertasi), (Ciputat, Rabbani Press, 2011). ________________, Konsepsi dan Praksis Politik Islam AQM, (Ciputat, Rabbani Press, 2012). Abdulllah, Jalaludin, Filsafat Pendidikan , Jogjakarta: (Ar Ruzz Media, 2012). Akdon, Strategic  Manajement  for  Educational  Management  (manajemen  Strategik  untuk Manajemen Pendidikan ), (Bandung: Alfabetta, 2007), Cet, 2. Ahmadi, Abu. Cara Belajar yang Mandiri dan Sukses. (Solo: Aneka, 1993).
Ahmadi, Abu. Psikologi Umum. (Jakarta: Rieka Cipta. 2009). Alwi, Hasan. Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka. 2007). A.M.  Sardiman. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar. (Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo  Persada, 1996).
Arikunto,  Suharsim.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek,  (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2002),
Arikunto,  Suharsimi. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik,  87. (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2010).
Anggoro, M Linggar. Teori dan Profesi Kehumasan. (Jakarta: PT. Bumi Aksara. 2001). Ardianto,  Alvinaro. Handbook  of  Public  Relations. Pengantar  Komprehensif.  (Bandung:  Remaja Rosdakarya. 2011).
Ardianto,  Elvinaro. Metodologi  Penelitian  untuk  Public  Relations  Kuantitatif  dan  Kualitatif. (Bandung: Simbiosa Rekatama Media. 2011).
Benda, Harry J. Bulan Sabit dan Matahari Terbit: Islam Indonesia pada Masa Pendudukan Jepang. (Jakarta: Dunia Pustaka Jaya, 1980).
Bisri, Cik Hasan, Penuntun Penyusunan Rencana Penelitian dan Penulisan Skripsi , (Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2001) Bruinessen,  Van, Kitab  Kuning,  Pesantren  Dan  Tradisi  Islam  Di  Indonesia ,  (Bandung:  Mizan, 1999). Buchori, M. Psikologi Pendidikan. (Jakarta:PT. Rineka Cipta. 1991). Crow and Crow. An Outline of Psicology (Terjemahan Z. Kazijan) (Surabaya: PT. Bina Ilmu, 1973). Dhofier, Zamakhsari. Tradisi Pesantren “Studi Pandangan Hidup Kyai dan Visinya Mengenai Masa Depan Indonesia” (Jakarta: LP3ES, 2011). Depdikbud. Psikologi Pendidikan. (Jakarta: Depdikbud, 1982/1983).
Dewan  Redaksi  Ensiklopedi  Islam,  Ensiklopedi  Islam,  Cet.1,  jilid  IV,  (Jakarta  Ichtiar  Baru  van Hoeve, 1993).
Hamka,  Muhammad. Hubungan  antara  Persepsi  Terhadap  Pengawasan  Kerja  dengan  Motivasi Berprestasi Skripsi, (Surakarta: Universitas Muhammadiyah Fakultas Psikologi, 2002).
Hasan,  Muhammad  Tholchah.  Metodologi  Peneltian  Kualitatif:  Tinjauan  Teoritis  Dan  Praktis, (Surabaya: Visi Pres, 2003).
Jack C.Ricards, Longman Dictionary of anguge Teaching and Appied Linguistics, (Kuala Lumpur, Logman Group, 1999).
Jamhuri,  H.  Muhammad,  Lc.  MA. Sejarah  dan  Perkembangan  Pendidikan  Islam  di  Indonesia. (Tangerang: Sekolah Tinggi Agama Islam Asy-Syukriyyah,1990). Jefkins, Frank. Public Relations Edisi kelima. ( Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama, 2003). Kasali, Rhenald. Manajemen Public Relations: Konsep dan Aplikasinya di Indonesia. (Jakarta: PT. Pusaka Utama Grafiti. 2003).
L. Tubbs, Steward & Sylvia Moss (editor; Deddy Mulyana). Human Communication Prinsip-prinsip Dasar. (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya; 1996). Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001) Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007). M Subana, Sudrajat, Dasara-dasar Penelitian Ilmiah, (Bandung: Pustaka Setia, 2005) Mulyadi, Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Mengembangkan BudayMutu, (Malang: Badan Litbang Dan Diklat Kementrian Agama RI, 2010).
Moh pabundu tika, Metode penelitian geografi, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2005).
Nana Sujana dan Ibrahim, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, (Bandung: Sinar Baru, 1989). Nasution, Metode Research , (Jakarta: Bumi Aksara, 1996). Nana Sujana dan Ibrahim, Penelitian dan Metode, Robert K. Yin, Case Study Research: Desigs and Methods, (Beverly Hills: Sage Publication, 1987). Newcomb, et al. Psikologi Sosial. Terjemahan. (Bandung: CV. Diponegoro. 1985). Oliver, Sandra. Strategi Public Relations. (Penerbit Erlangga. Jakarta. 2007). Rakhmat, Jalaluddin. Persepsi Dalam Proses Belajar Mengajar . (Jakarta: Rajawali Pers. 2007). Robbins,  P.  Stephen. Perilaku  Organisasi. Edisi  Sembilan,  Jilid  2.  Edisi  Bahasa  Indonesia.  (PT. Indeks Kelompok Gramedia, Jakarta. 2003). Ruslan, Rosady. Manajemen Public  Relations dan Media Komunikasi,80. (Jakarta: Rajawali Pers, 2010).
Sarwono, Sarlito Wirawan. Pengantar Umum Psikologi. (Jakarta: Bulan Bintang. 1983). Sarwono, Sarlito W. dan Eko A. Meinarno. Psikologi Sosial. (Jakarta: Penerbit Salemba Humanika, 2009).
Sears, David O. dkk, Social Psychology Fifth Edition (Alih Bahasa: Andryanto). (Jakarta: Erlangga, 1985).
Shirley Harrison. Media Relations:  Konsep, Pendekatan dan Praktik. (Bandung: PT. Rosdakarya. 2005). Slameto. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. (Jakarta: Rineka Cipta. 2010). Soemirat,  Soleh  &  Ardianto,  Elvinaro. Dasar-dasar  Public  Relations. (Bandung:  Rosdakarya. 2007).
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. (Bandung: Alfabeta, 2006). Sugihartono, dkk. Psikologi Pendidikan. (Yogyakarta: UNY Press. 2007).
Sugiono,  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  R&D,  (Bandung: Alfabeta cv, 2010).
Sukardi, Dewa Ketut. Bimbingan Karir Sekolah Menengah . (Jakarta: Asdi Mahastya. 1994). Sukardi, Metodologi  penelitian  kualitatif  Kompetensi  dan  prakteknya, (Jakarta:  Bumi  aksara, 2004).
Suryobroto. Beberapa Aspek Dasar-dasar Kependidikan. ( Yogyakarta: Bina Aksara, 1983). Sutojo,  Siswanto. Membangun  Citra  Perusahaan:  Building  the  Corporate  Image. (Jakarta:  PT. Damar Mulia Pustaka. 2004). Suyanto, Agus. Psikologi Umum. (Jakarta: Aksara Baru, 1992). Tjiptono , Fandi, Strategi Pemasaran, (Yogyakarta, ANDI Yogyakarta, 1997). Toha,  Miftah. Perilaku  Organisasi, Konsep dan Aplikasinya. (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 2005).
Walgito, Bimo. Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Edisi Revisi. (Yogyakarta: Andy Offset. . 1991). Walgito, Bimo. Psikologi Umum. ( Andi, Jakarta. 2004). Walgito, Bimo. Pengantar Psikologi Umum. (Yogyakarta: C.V. Andi Offset. 2010).