## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF ( APE ) TERHADAP PENINGKATAN PERKEMBANGAN KOGNITIF  ANAK IN PAUD TUNAS BANGSA PODOMORO PRINGSEWU
Nada Sholiha Romadhona , Ruly Nadian Sari
Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidai’yah
Intitusi : STIT PRINGSEWU - LAMPUNG
Alamat : Jalan Raya Wonokriyo Gadingrejo Pringsewu  35373, Telp. 0729-333091
website : www.stitpringsewu.ac.id
e-mail: nadasholiha88@gmail.com, rulynadiansari@gmail.com

## Abstrack
The  problem  of  this  research  is  the  development  of  cognitive  development  in  children.  This  study  aims  to determine  the  effect  of  the  use  of  instructional  media  on  educational  learning  tools  to  improve  children’s cognitive development. This research is a quantitave . The population of this study is a group of aids buds of podomoro nation pringsewu sub-district, preweew district, amounting to forty one children and the sample was forty  one  children.  Data  collection  techniques  use  observase  and  questionnaries.  Data  were  analysed  using regression tests. The results of this study showed an increase in children’s cognitive development with learning media educational game tools with t arithmetic = 10,405 with a significant value of  0,682 > 0,05 , then h0 is accepted which means there is a significant effect of the variable then on the participant variable of 68,2%.
Keyword : Cognitive development , learning media

## Abstrak
Masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  belum  berkembangnya  perkembangan  kognitif  anak.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran alat permainan edukatif APE terhadap peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini . Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi penelitian  ini  adalah  kelompok  A  PAUD  Tunas  Bangsa  Podomoro  Kecamatan  Pringsewu  Kabupaten Pringsewu  berjumlah  41  anak  dan  sampelnya  berjumlah  41  anak  .  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan observasi  dan  kuesioner.  Data  dianalisis  dengan  menggunakan uji  regeranssion .  Hasil  penelitian  ini menunjukkan peningkatan perkembangan kognitif anak dengan media pembelajaran alat permainan  edukatif APE dengan  di ketahui nilai T hitung = 10,405 dengan nilai signifikan 0,682 > 0,05, maka Ho ditolak dan H 1 diterima  yang  berarti  ada  pengaruhnya  yang    nyata  (  signifikan  )  variable  trust  (  x  )  terhadap  variable partisipan  ( Y ) sebesar 68,2 %.
Kata Kunci : Perkembangan Kognitif , Media APE

## A. PENDAHULUAN
Anak  Usia  Dini  menurut  NAEYC ( National Association Educational Young Children )  merupakan  sosok  individu  yang  sedang menjalani  suatu  proses  perkembangan  dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya, berada pada rentang usia 0-8 tahun.
Sedangkan  anak  usia  dini  disarikan  menurut Undang-undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  disebutkan  bahwa mereka adalah anak yang berada pada rentang usia sejak  lahir  sampai  dengan  enam  tahun.  Dan  jika disesuaikan  dengan  pendapat  internasional,  maka anak  usia  dini  di  Indonesia  adalah  mereka  yang sejak  lahir  (  usia  0  tahun)  hingga  memasuki jenjang SD awal. Namun beberapa hasil penelitian menunjukkan  bahwa  sejak  masa  konsepsi  (dalam kandungan),  janin  telah  berkembang  dan  terbukti telah  dapat  dilakukan  stimulasi  yang  dapat mengembangkan berbagai kepekaan dan kemampuan  dasarnya.  Sebagaimana  kita  ketahui bersama,  dunia  anak  adalah  dunia  bermain.  Oleh karena itu, selama rentang perkembangan usia dini anak  melakukan  kegiatan  dengan  bermain,  mulai dar  bayi  ,balita  hingga  masa  kanak-kanak.Dengan bermain anak dapat menyalurkan kelebihan energi yang terkandung dalam tubuhnya sekaligus belajar atau berlatih dalam suasana riang untuk meningkatkan fungsi-fungsi fisik maupun psikisnya.
Pada  usia  3-4  tahun,  organ-organ  tubuh anak  sudah  mengalami  kemajuan  yang  sangat pesat.  Organ-organ  tubuh  sudah  berkembang secara  sempurna  dan  memiliki  proposi  yang seimbang. Kemampuan psikomotorik anak semakin  baik.  Anak  dapat  meloncat  ,  memanjat, merangkak,  di  bawah  meja  dan  kursi,  serta  dapat melakukan  gerakan-gerakan  yang  kasar  dan  halus dengan  tangan  ,kaki  dan  jari-jarinya.  Tangan  dan mata sudah mampu bekerja sama dalam koordinasi yang  baik,anak  lebih  dapat  mengadakan  orientasi dalam  situasi-situasi  yang  tidak  asing.  Pada  usia ini,tangan anak merupakan alat untuk mengadakan eksplorasi  keliling,  yaitu  melalui  manipulasi dengan benda-benda ,terutama alat-alat permainan dan benda-benda di lingkungannya.(Erni Sukmawati Dewi  2009:1).
Pendidikan  anak  usia  dini  ( early  child education )  sangat  penting  dilaksanakan  sebagai dasar  pembentukan  karakter  ,budi  pekerti,  cerdas ,ceria,  terampil  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa.  Pendidikan  anak  usia  dini  tidak  harus selalu  mengeluarkan  biaya  yang  mahal  atau melalaui  suatu  wadah  tertentu  ,  melainkan  anak usia  dini  dapat  dimulai  drumah  atau  dalam keluarga dalam ( Permen No 58 tahun 2009).
Anak  usia  dini  adalah  sosok  individu  yang unik  ,  mereka  dilahirkan  membawa  kemampuan, potensinya masing-masing serta bakat dan minat
yang berbeda. Masing-masing anak dalam mempunyai bakat,kemampuan sangatlah berbeda- beda  dalam  karakteristik  perkembangan  kognitif anak.
Perkembangan yaitu sebuah proses perubahan tentang  pola-pola  dalam  rentang  kehidupan manusia . Perkembangan bersifat sistematis artinya perkembangan  bersifat  berkesinambungan  dan terorganisir.  Perkembangan  harus  distimulasi  dari sejak  dini  agar  perkembangan  selanjutnya  akan berkembang untuk masa selanjutnya akan berkembang  secara optimal.  Menurut Piaget, pada usia  3-6  tahun  anak  berada  pada  masa praoperasional.  Pada  masa  ini  anak  sudah  dapat berfikir  dalam  simbol  namun  belum  dapat menggunakan  logika.  Berfikir  dalam  simbol  anak sudah  bisa  menggambarkan  berbagai  hal  dalam pemikiran  nya  tanpa  kehadiran  benda  tersebut. Misal  seorang  anak  menginginkan  es  krim.  Tanpa harus  melihat es  krim , ia sudah dapat  menggamb arkan bentuk es krim sampai pada rasanya.
Salah satu perkembangan yang akan dikembangkan  untuk  mendidik  anak  usia  dini adalah  perkembangan  kognitif  anak.  Anak-anak dapat  belajar  melalui  interaksi  antara  guru  dan anak  guna  melihat  kemampuan  daya  ingat  anak dalam  berpengalaman  dalam  belajar.  Kognitif sering diartikan sebagai proses berfikir atau sebuah kecerdasan yang dimiliki oleh manusia.
Perkembangan kognitif memberikan  batasan dimana  kemampuan,kecerdasan,  dan  hubungan anak  didik  merupakan  proses  membentuk  struktur yang  diperlukan  dalam  interaksi  terus  menerus dengan lingkungan nya.
Faktor  kognitif  mempunyai  peranan  penting bagi  keberhasilan  anak  dalam  belajar  karena sebagian  besar  aktivitas  dalam  belajar  selalu berhubungan  dengan  masalah  mengingat  dan berfikir. Masalah dimana anak bosen dalam belajar atau  bermain.  Teori    perkembangan  tersebut diwakili konstruktivisme, yang memandang perkembangan  kognitif  sebagai  suatu  proses dimana  anal  secara  aktif  membangun  sistem makna dan pemahaman realitas melalui pengalaman-pengalaman  dan  interaksi  mereka. Teori Piaget mengasumsikan bahwa seluruh siswa tumbuh  melewati  urutan  perkembangan  kognitif yang  sama  ,  namun  pertumbuhan  itu  berlangsung pada  kecepatan  dan  keaktifan  anak  dalam  belajar menggunakan  media  pembelajaran  alat  permainan edukatif  (  APE  ).  Berdasarkan  peraturan  mentri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia no. 137  tahun  2014  tentang  standar  nasional pendidikan  anak  usia  dini  bahwa  perkembanagan kognitif anak terdapat tiga sub tahap yaitu  belajar dan pemecah masalah , berfikir logis,serta berfikir semua simbolik. Peneliti ini akan lebih membahas tentang perkembangan kognitif anak.
menggunakan  media  pembelajaran  alat  permainan edukatif ( APE )
Pengertian  alat  permainan  edukatif  (  APE  ) adalah  semua  alat  yang  digunakan  anak  untuk memenuhi  naluri  bermainnya.  Alat  permainan edukatif  untuk  pendidikan  anak  usia  dini    adalah alat  yang  sengaja  dirancang  untuk  meningkatkan aspek  perkembangan  anak.  Dengan  bermain  anak dapat  melakukan  kegiatan  yang  merangsang  dan mendorong pengembangan aspek-aspek kemampuan  dan  potensi  yang  telah  dimiliki  anak. Dalam melakukan aktivitas bermain, anak tentunya  membutuhkan  berbagai  alat  permainan yang  mengundang  unsur  nilai  edukatif.  Alat permainan  edukatif  (  APE  )  sangat  penting  di berikan  kepada  anak  terutama  anak  usia  dini  di paud  tunas  bangsa  podomoro  pringsewu.  Selain bertujuan  untuk  agar  anak  tidak  memiliki  rasa bosan  atau  jenuh  dalam  belajar  ,  APE  juga  akan membuat  anak  menjadi  bertambah  senang  dan aktif  dalam  bereksplorasi  dengan  pembelajaran sesuai tema.
Untuk  dapat  melihat  dan  memahami  secara lebih mendalam mengenai apakah suatu permainan dapat  dikatagorikan  sebagai  alat  permainan edukatif  untuk  anak  usia  dini  atau  tidak  ,  terdapat beberapa  ciri  yang  harus  dipenuhinya  yaitu  :  alat permainan tersebut ditunjukan untuk anak usia dini
,  difungsikan  untuk  mengembangkan  dengan berbagai  perkembangan  anak  usia  dini  ,  dapat diguakan  dengan  berbagai  cara,bentuk,macam tujuan  aspek  pengembangan  atau  bermanfaat multiguna,aman  atau  tidak  berbahaya  bagi  anak. Adapun  manfaat  alat  perminan  edukatif  anak  usia dini  adalah  mengaktifkan  alat  indra  secara komunikatif  dan  dapat  ditingkatkan  dengan  daya serap  dan  membangkitkan  minat  belajar  sehingga mendorong  anak  untuk  memainkan  nya.  Syarat dalam  menggunakan  alat  permainan  edukatif ( APE )  yaitu :  mudah   yang  arinya  mudah dalam membuatnya, aman yang artinya tidak membahayakan anak, murah yang artinya pengadaan  biaya  ,  asyik  yang  artinya  nyaman  di gunakan  untuk  anak.  Berdasarkan  penelitian  di PAUD Tunas Bangsa ada 2 bagian APE yaitu APE di  dalam  dan  di  luar.  Pada  APE  di  dalam  ada beberapa  alat  permainan  edukatif  yang  akan meningkatkan kecerdasan kognitif anak diantaranya  puzzle,  balok,  buku  bergambar,  buku cerita,  tape,  majalah,  krayon,  dan  boneka.  Pada APE  di  luar  ada  4  alat  permaian  yaitu  bola dunia,jungkat  jungkit,  seluncuran  ,  ayunan. Dengan semua APE yang sudah ada di Paud Tunas Bangsa  bisa  membuat  anak  lebih  aktif  dan  kreatif pada  saat  pembelajaran.  Saat  ini  kondisi  media pembelajaran  alat  permainan  edukatif  (  APE  ) masih bagus dan  komplit ,bahkan anak-anak lebih suka bermain menggunakan alat permaian edukatif di luar .
Berdasarkan  hasil  observasi  di  bawah  ini perkembangan  kognitif  anak  di  tunjukkan  dengan anak  malas  bertanya  dan  ribut.  Pada  teori taksonomi  bloom  mengidentifikasikan skill mulai
dari tingkat tinggi yang rendah hingga yang tinggi. Tentunya untuk mencapai tujuan yang lebih tinggi, level  yang  rendah  harus  dipenuhi  lebih  dahulu. Dalam  kerangka  konsep  ini  tujuan  pendidikan  ini oleh  bloom  di  bagi  menjadi  tiga  domain/  ranah kemampuan  intelektual  ( intellectual  behavions ) yaitu  kognitif,afektif,  dan  psikomotorik.  Dalam ranah  kognitif  itu  terdapat  enam  jenjang  proses berfikir,  mulai  dari  jenjang  terendah  sampai dengan    jenjang  yang  tertinggi  yang  meliputi  : pengetahuan  (  knowldge)  CI  ,  pemahaman  ( comprehension )  C2, penerapan ( application)  C3, analisa  (  analysis  )  C4,  sintesis  (  synthesis)  C5, Evaluasi  (  evaluation  )  C6.  Dalam  menggunakan teori blomm peneliti mengambil beberapa indikator  perkembangan kogitif yang sudah tertera pada tabel sebagai berikut :

## Tabel hasil observasi anak
( Indikator perkembangan kognitif ) NO  Indikator Ya  Tidak  Keterangan  Presentase 1. Mengenal warna √ Sudah bisa   75% 2. Mengenal bentuk √ Sudah bisa 80% 3. Mengenal gambar √ Sudah bisa 77% 4. Mengenal angka √ Sudah bisa 55% 5. Mengenal huruf √ Sudah bisa 47% Sumber : hasil observasi awal
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa perkembangan  kognitif  anak  di  PAUD  Tunas  Bangsa Podomoro sudah berkembang cukup baik.
Berdasarkan uraian di atas, penelitian, merasa perlu melakukan  upaya  dalam  meningkatkan  perkembangan kognitif  anak  dengan  memberikan  aktivitas  belajar dengan  media  pembelajaran  alat  Permainan  edukatif (APE).  Aktivitas  dengan  media  APE  ini  dapat mempengaruhi  kecerdasan  kognitif  pada  anak.  Maka peneliti  merasa  bahwa  peneliti  ini  perlu  diteliti  lebih dalam  untuk  merumuskan  dan  memecahan  masalah  di sekolah Paud Tunas Bangsa Podomoro.

## B. TUJUAN
Tujuan  dari  peneliti  ini  adalah  untuk mengetahui  pengaruh  media  pembelajaran  alat
permainan  edukatif  (  APE  )  terhadap  peningkatan perkembangan  kognitif  anak  usia  dini  di  Paud Tunas  Bangsa  Podomoro  Kecamatan  Pringsewu Kabupaten Pringsewu .

## C. METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah cara atau teknik utama  yang  digunakan  dalam  melakukansuatu penelitian  dengan  melalui  metode-metode  ilmiah. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif. Penelitian  kuantitatif  adalah  suatu  cara  pengolah data yang dilakukan dengan jalan menyusun secara sistematis dalam bentuk angka-angka dan presentase  mengenai  objek  yang  diteliti,  sehingga diperoleh kesimpulan umum (Agung,2012). Populasi  peneliti  ini  adalah  anak  kelompok  A  di Paud  Tunas  Bangsa  Podomoro  Kecamatan Pringsewu  Kabupaten  Pringsewu    yang  berjumlah 41 anak dan sampel penelitian berjumlah 41 anak. Objek  yang  ditangani  dalam  penelitian  ini  adalah peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini dalam  menggunakan  media  pembelajaran  alat permainan  edukatif  (  APE  )  kelompok  A  yang berjumlah 41 anak. Dalam peneliti ini menggunakan  2  variabel  yaitu  :  variable  bebas media pembelajaan alat permainan edukatif (APE), variabel  terikat    peningkatan  perkembangan kognitif.  Untuk  mengumpulkan  data  tentang penggunan  media  pembelajaran  APE  terhadap peningkatan perkembangan kognitif anak digunakan uji  regression pada  SPSS.  Teknik pengumpulan data  menggunakan observasi.

## D. HASIL DAN PEMBAHSAN
Hasil  peneliti    ini  menunjukkan  bahwa dengan  penggunaan  media  pembelajaran  alat permainan  edukatif        (  APE  )  dan  peningkatan perkembangan  kognitif  anak  pada  kelompok  A  di Paud  Tunas  Bangsa  Podomoro  Kecamatan Pringsewu  Kabupaten  Pringsewu.  Peneliti  akan menyajikan dan hasil objek peneliti perangkat yang telah  di  tentukan  yaitu  analisis  deskriptif kuantitatif.  Penentuan  sampel  dilakukan  dengan menggunakan kuesioner ( angket) sehingga jumlah responden dalam penelitian adalah 41.
Berdasarkan  hasil  analisi  uji  regression diketahui  bahwa  membandingkan  nilai  t  hitung dan t table sebagai berikut:
1. Jika  nilai  t  hitung  >  dari  t  table  artinya variable  bebas  berpengaruh  terhadap  variable terikat
2. Jika  nilai  t  hitung  <  dari  nilai  t  table  yaitu artinya  variable  bebas  tidak  perpengaruh terhadap variable terikat.
Dalam  hal  ini  peneliti  sudah  mencoba  uji regression yang sudah output data ke dalam SPSS beserta penjelasan nya.
Tabel 1. Model Summary
Output bagian ( Model Summary ) table diatas dapat  dijelaskan  besarnya  nilai  korelasi  /  hubungan (R)  yaitu  sebesar  0,226  dan  dijelaskan  besarnya presentase  pengaruh  variable  bebas  terhadap  variable terikat  yang  disebut  koefisien  determinasi  yang merupakan  hasil  dari  penguadratan  R.  Dari  output tersebut  diperoleh  koefisien  determinasi  (  R2)  sebesar 0,56  yang  mengandung  pengertian  bahwa  pengaruh variable  bebas  (  Trust  )  terhadap  variable  terikat (partisipasi) adalah 56%. Sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variable yang lainnya.
Tabel 2. ANOVA ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regressio n 5.099 1 5.099 .810 .682 a Residual 94.430 15 6.295 Total 99.529 16
a. Predictors: (Constant), media pembelajaran alat permainan edukatif ( APE )
b. Dependent Variable: peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini
Output bagian ketiga ( ANOVA ) pada bagian ini  untuk  menjelaskan  apakah  pengaruh  yang  nyata (  signifikan  )  variable  trust  (  X  )  terhadap  variable partisipan  (  Y  ).  Dari  output  tersebut  terlihat  bahwa F hitung = 0,810 dengan tingkat  signifikan / Probabilitas 0,682  > 0,05,  maka  model  regresi  dapat  dipakai  untuk memprediksi variable partisipasi.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .226 a 56 5.51 2.509 a. Predictors: (Constant), media pembelajaran alat permainan edukatif ( APE )
Output  ( Coeficients )  pada  table  coefisient  pada kolom B constanta ( a ) adalah 49,544, sedangkan nilai trust ( b ) adalah 0,961, sehingga persamaan regresinya dapat ditulis:
Atau 49,544 + 0,961 x koefisien b dinamakan arah regresi dan  menyatukan perubahan rata – rata  variabel y  untuk  setiap  perubahan  ini  merupakan  pertambahan bila  b  bertanda  positif  dan  penurunan  bila  b  bertanda negatife.Sehingga dari persamaan dapat diterjemahkan:
1. Konstanta  sebesar 49,544 menyatakan bahwa jika tidak ada nilai trust maka nilai partisipan sebesar 49,544%.
2. Koefisien  regresi  X  sebesar  (  0,961  ) menyatakan bahwa nilai partisipan berkurang 961 %. Uji regresi terdapat pada hipotensis:
1. H o  =  tidak  ada  pengaruh  yang  nyata (  signifikan  )  variable  trust  (  x  )  terhadap variable ( y )
2. H 1 =  ada  pengaruh  yang  nyata  (  signifikan  ) variable trust (x ) terhadap variable ( Y )
Dari  output  di  atas  dapat  di  ketahui  nilai  t hitung  =  10,405  dengan  nilai  signifikan  0,682  > 0,05,  maka  Ho  ditolak  dan  H1  diterima  yang berarti  ada  pengaruhnya  yang  nyata  (  signifikan  ) variable  trust  (  x  )  terhadap  variable  partisipan ( Y ).

## E. KESIMPULAN DAN SARAN

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya , dapat disimpulkan sebagai berikut. Setelah menggunakan uji regression dalam SPSS kelompok  A  PAUD  Tunas  Bangsa  Podomoro dalam  judul  penelitian  pengaruh  penggunaan
media  pembelajaran  alat  permainan  edukatif  APE terhadap peningkatan perkembangan kognitif anak usia  dini  tahun  ajaran  2019/2020  kecamatan pringsewu  kabupaten  pringsewu  dapat  dilihat  dari adanya  pengaruh    media  pembelajara  APE terhadap perkembangan anak. Dari output tersebut diperoleh  koefisien  determinasi  (  R2)  sebesar 0,051  yang  mengandung  pengertian  bahwa pengaruh variable bebas ( Trust ) terhadap variable terikat  (  partisipasi  )  adalah  51%.  Dari  output  di atas dapat di ketahui nilai t hitung = 10,405 dengan nilai signifikan 0,382 > 0,05, maka Ho ditolak dan H 1 diterima  yang  berarti  ada  pengaruhnya  yang nyata  (  signifikan  )  variable  trust  (  x  )  terhadap variable partisipan  ( Y ).

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  maka peneliti memberikan saran berikut :
1. Kepada kepala sekolah
Diharapkan untuk kepala sekolah supaya menyediakan  lebih  banyak  lagi    alat  permainan edukatif (APE) guna untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak . 2. Kepada guru Diharapkan guru dapat meningkatkan
perkembangan kognitif anak melalui penggunaan media  pembelajaran  alat  permainan  edukatif  APE untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah Gredler, Margaret E. 2011. Learning and Instruction Teori dan aplikasi . Kencana Perdana Media Group : Jakarta
Baharuddin,Wahyuni 2017. Teori belajar dan pembelajararan .Ar-RuzzMedia: Yoggyakarta
Deny , Siren 2013. Jurnal Pendidika Dasar.
Universitas Pendidikan Ganesa: Denpasar
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan .
Kencana:Jakarta
Khatimah, Husnul. 2018. Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Melalui Media Puzzle Pada Kelompok B Tk Tunas Harapan . Jurnal Early
Childhood Education Indonesian Journal
Pedagogi.
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standard ized Coefficie nts t Sig.
B
Std.
Error Beta 1 (Constant) 49.544 4.762 10.405  .000 media pembelajaran alat permainan edukatif ( APE) 961 .106 826 950 .982 a. Dependent Variable: peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini
Y = a + bx

## Monks F.J., Knoers & Hadintono Siti R.2006.

## Psikologi Perkembangan Pengantar dalam
Berbagai Bagiannya . Gajah Mada
UniversityPress: Yogyakarta
Myrnawati, C.H. 2012. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 6 No. 2 . Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Program Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta:
Jakarta
Siregar, Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif.
Kencana: Jakarta
Soebachman, Agustina. 2012. Permainan Asyik Bikin
Anak Pintar. IN Azna Books: Yogyakarta.
Sriastuti, Lasmawan, Marhaeni. 2014. Peningkatan
Minat  Belajar  Dan  Kemampuan  Dasar Kognitif
Melalui  Penggunaan  Media  Puzzle  Pada Anak
Kelompok B Tk Dharma Kumara Pedungan