## Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Penyesuaian Diri Remaja di SMA Pondok Modern Selamat 2 Batang
The Relationship Between Social Support and Adolescent Adjustment in Pondok Modern High School
Siti Lailatin Nishfi 1) ; Agustin Handayani 2
Published online: 25 June 2021

## Abstract
This study aims to determine the relationship between social support and adolescent adjustment. This research uses quantitative methods. The population used in this study were all students of SMA Pondok Modern Selamat 2 Batang with a sample of 230 students. The sampling method uses a purposive sampling technique. The research measuring instrument consists of 2 scales. The self-adjustment scale consists of 20 items with a reliability of 0.809 and the social support  scale  consists  of  34  items  with  reliability  of  0.900.  Data  analysis  useproduct-momentnt  correlation.  The results showed a positive relationship between social support and adjustment with R = 0.264 Fcount = 38.464 with a significance of 0.000 (p <0.05). The higher the social support, the better the adjustment in pesantren. The effective contribution given by the social support variable to self-adjustment is 26.4%.

## Keywords: adjustment; social support; Teenager; modern boarding school
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan  penyesuaian  diri remaja. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi  SMA  Pondok  Modern  Selamat  2  Batang  dengan  sampel  230  siswa.  Metode  pengambilan  sampel mengunakan teknik Purposive Sampling. Alat ukur penelitian terdiri dari 2 skala. Skala penyesuaian diri yang terdiri dari 20 aitem dengan reliabilitas skala sebesar 0,809 dan skala dukungan sosial terdiri dari 34 aitem dengan reliabilitas skala  sebesar  0,900.  Analisis  data  menggunakan  korelasi product  moment.  Hasil  penelitian  menunjukan  ada hubungan positif antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri dengan R= 0,264 F hitung = 38.464 dengan signifikansi 0,000 (p<0,05). Semakin tinggi dukungan sosial maka semakin baik penyesuaian diri di pesantren. Sumbangan efektif yang diberikan oleh variabel dukungan sosial terhadap penyesuaian diri adalah sebesar 26,4%.
Kata kunci: penyesuaian diri; dukungan social; Remaja; Pondok Modern

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  disebut  dengan adolescence  yaitu peralihan masa perkembangan yang terjadi sejak umur kira
10  maupun  11,  ataupun  lebih  awal  hingga  masa  remaja akhir / umur 20-an awal, dan menyangkut perubahan besar pada  aspek  fisik,  psikososial,  serta  kognitif  yang  saling terkait  (Papalia,  Diane,  &  dkk,  2009).  Remaja  pada  masa peralihan  ini,  tidak  berbeda  halnya  seperti  di  masa  anak, mengalami perubahan jasmani, misalnya kepribadian serta peranan  di  luar  ataupun  dalam  lingkungan.  Proses perkembangan yang terjadi pada remaja akan memunculkan masalah untuk dirinya sendiri serta mereka yang ada di dekat lingkungan hidupnya. Sebenarnya seluruh masalah  pada  masa  peralihan  diwarnai  dengan permasalaham  utama,  yaitu  pembentukan  identitas  diri. E.H.  Erikson  dalam  (Singgih,  2007)  memaparkan  jika  di masa remaja tujuan pokok dari semua perkembangan yaitu pembentukan identitas diri.
Masa  remaja  terjadi  sesudah  masa  kanak-kanak  serta sebelum masa dewasa. Usia remaja dari umur 12-21 tahun,
1, 2 Fakultas Psikologi Universitas Islam Sultan Agung
*) corresponding author
Siti Lailatin Nishfi Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Islam Sultan Agung (UNISSULA) Semarang Email: sitilailatinnishfi@std.unissula.ac.id
usia  12-15  tahun  masa  remaja  awal,  15-18  tahun  masa remaja  pertengahan  serta  18-21  tahun  masa  remaja  akhir (Monks  &  dkk,  2014).  Pendapat  lain  mengatakan  bahwa batasan  remaja  yang  dipakai  guna  masyarakat  Indonesia, yakni mereka yang memiliki usia 11-24 tahun tetapi yang telah  menikah,  mereka  tak  disebut  remaja.  Sementara mereka  yang  berumur  diatas  24  tahun  namun  belum menikah serta masih menggantungkan dirinya pada orang tua, masih tergolong remaja (Sarwono, 2002).
Masa remaja adalah segmen perkembangan seseorang yang  sangatlah  penting,  dimana  fase  perkembangan  di remaja  sedang  berada  di  masa  potensial,  baik  ditinjau melalui  aspek  kognitif,  fisik  ataupun  emosi,  remaja mengalami tantangan guna menemukan jati dirinya, apakah nantinya  individu  akan  gagal  ataupun  sukses  dalam penyesuaian  diri.  Remaja  merupakan  umur  akhir pembentukan  identitas  ego  positif  yang  dominan  serta identitas menuju kedewasaan (Erikson, 2010). Berikut ciri- ciri  masa  remaja,  antara  lain  :  kegelisahan,  pertentangan, berkeinginan  besar,  keinginan  mencoba  dan  keinginan menjelajah.  Sehingga  beberapa  remaja  cukup  sulit  dalam penyesuaian diri terhadap lingkungannya.
Pendidikan  adalah  salah  satu  hal  utama  yang  harus diperhatikan, sebab pendidikan bisa memberikan pengaruh pada  mutu  yang  terdapat  pada  diri  individu.  Pondok pesantren lebih menitikberatkan pendidikan berdasar nilai keagamaan  yang  kental.  Santri  baru  yang  dari  luar  kota umumnya memerlukan waktu guna bisa memposisikan diri di  lingkungan  dan  menyesuaikan  diri  agar  bisa  mengikuti pendidikan  agama  dengan  baik,  akhirnya  pada  proses  itu sangatlah  rawan  santri  kejenuhan  serta  kebingungan. Sesuai  pemaparan  (Kartono,  2000)  penyesuaian  diri merupakan usaha seseorang guna mencapai harmoni dalam diri sendiri serta lingkungannya.
Setiap  tahap  perkembangan  remaja  mempunyai kebutuhan  kebutuhan  yang  wajib  dipenuhi  guna melanjutkan  tugas  serta  bertahan.  Perkembangan  itu berasal  melalui  faktor  baik  dalam  diri  remaja,  lingkungan dan  keluarga.  Permasalahan  yang  timbul  pada  remaja menjadikan  kekuatan  dalam  diri  remaja  supaya  bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya. Penyesuaian  diri  merupakan  proses  bagaimana  seseorang mencapai  keseimbangan  diri  untuk  memenuhi  kebutuhan selaras pada lingkungan (Fatimah, 2009). Hal ini merupakan proses  alamiah  serta  dinamis  yang  memiliki  tujuan memperbaiki  perilaku  seseorang  supaya  bisa  terjalin hubungan yang lebih selaras pada keadaan lingkungan.
Penyesuaian diri bukanlah hal yang mudah bagi remaja. Kasus-kasus penyesuaian diri terhadap remaja di pesantren sebagian  santriwati  mengalami  kesulitan  dalam  bergaul pada  teman  baru  saat  memasuki  pesantren.  Kesulitan lainnya yang terjadi pada remaja di pesantren bermacam- macam,  mulai  dari  kesulitan  mengikuti  peraturan  baru, kesulitan  menyesuaikan  bangun  tidur  sebelum  shubuh, kesulitan  untuk  selalu  memakai  jilbab  saat  keluar  kamar bagi  santri  putri,  dan  kesulitan  untuk  selalu  memakai sarung  atau  peci  kecuali  pada  saat  olahraga  dan  bersih- bersih  lingkungan  pesantren  bagi  santri  putra,  kewajiban mengikuti semua kegiatan di pesantren serta penyesuaian diri  dengan  aturan  yang  tidak  diperbolehkan,  seperti menggunakan handphone.  (Haber  &  Richard,  1984) memaparkan  jika  semua  individu  pastilah  mengalami permasalahan  untuk  mencapai  tujuan  hidup  serta penyesuaian diri sebagai kondisi ataupun proses. Santriwati yang  berada  di  pondok  pesantren  cenderung  merasa kesepian  karena  jauh  dari  orang  tuanya  juga  termasuk kesulitan.
Rutinitas aktivitas yang sangatlah padat serta peraturan yang  sangatlah  jauh  tidak  sama  dengan  kehidupan
sebelumnya  yang  mengalami  perubahan  drastis,  misalnya santriwati yang sebelumnya tidak memakai jilbab pada saat dipondok  wajib  memakai  jilbab  ketika  keluar  dari  kamar masing-masing.  Di  masa  remaja  awal  seseorang  akan mengalami  fase  peralihan  serta  masih  mengalami ketidakyakinan terhadap perubahan dengan cara fisik yang ada di tubuhnya sendiri (Sarwono, 2002). Remaja awal akan menumbuhkan  pikiran  baru  serta  belum  bisa  mengontrol emosinya,  seringkali  merasa  tidak  yakin,  tidak  puas,  tidak stabil, cepat merasa kecewa, serta rendah diri.
Remaja  yang  baru  masuk  ke  lingkungan  pesantren haruslah  bisa  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan pesantren,  seperti  mengikuti  peraturan  yang  ada  dan mengikuti  kegiatan  pesantren.  Banyak  remaja  yang  tidak mampu  dalam  menyesuaikan  diri  akan  lebih  menjadi remaja yang rendah diri dan malu bila ada disekitar individu lain  ataupun  keadaan  yang  dianggap  asing.  Hal  ini menunjukan  ketika  terpisah  dari  keluarganya  anak  akan menghadapi  masalah  yang  baru  dan  dihadapkan  pada situasi lingkungan yang baru sehingga dirinya merasa asing.
Penyesuaian  diri  merupakan  sebuah  proses  dari  hasil kelompok ataupun individu menghadapi kondisi baru pada lingkungan hidup, dan tingkah lakunya bisa diterima pada hidup bersama dengan masyarakat sekitar. Penyesuaian diri itu  bisa  terhambat  ataupun  lancar,  seseorang  tidak menghadapi  kendala,  jikalau  terdapat  bisa  diselesaikan secara  baik.  Sedangkan,  jika  terdapat  kendala  yang  tidak diselesaikan,  hal  ini  bisa  memunculkan  penyesuaian  diri negatif  ataupun  frustasi.  Penyesuaian  diri  yang  negatif senantiasa  memunculkan  sejumlah  permasalahan  di kehidupan (Prawira, 2016).
Manusia  pada  proses  penyesuaian  diri  mereka menghadapi sejumlah cara hidup, mengatur hidupnya, serta menciptakan masyarakat guna usaha bersama yang diawali melalui  teman,  keluarga,  kelompok  organisasi  selanjutnya akan  terus  maju  serta  memperoleh  pengalaman  serta pengetahuan. Pendidikan merupakan sebuah proses. Lewat proses ini, individu dapat menyesuaikan diri dengan unsur pengalaman yang menjadi kepribadian kehidupan modern kemudian untuk menyiapkan diri untuk kehidupan remaja yang  sukses.  Penyesuaian  diri  mempunyai  fase  pada prosesnya,  lama  tidak  ataupun  sukses  tidaknya  fase sangatlah  dipengaruhi  budaya  serta  pengalaman  pada lingkungan  itu  (Kertamuda  &  Herdiansyah,  2009).  Remaja yang baru masuk lingkungan asing sepenuhnya belum bisa menyesuaikan diri terhadap lingkungan maupun sosial. Hal ini  remaja  dalam  menghadapi  masalah  ataupun  kesulitan menyesuaikan  diri  akan  lebih  mudah  dengan  terdapatnya dukungan sosial melalui orang tua, teman sebaya maupun lingkungan sekitar.
Dukungan sosial yang diberikan dengan baik dari orang terdekat  atau  lingkungan  biasanya  menciptakan  suasana yang  hangat,  seperti  berkomunikasi  dengan  baik  pada teman-temannya dan pengurus pondok pesantren. Suasana yang  hangat  bagi  remaja  yaitu  ketika  makan  bersama, belajar  bersama  dan  sholat  berjama ’ ah.  Remaja  mampu melakukan penyesuaian diri yang tepat guna menyelesaikan  serta  menghadapi  suatu  masalah  ataupun kesukaran yang dihadapi ketika remaja memperoleh umpan balik  melalui  rekan  sebaya  yaitu  nasihat  ataupun  saran. Dukungan  sosial  bisa  pula  diamati  melalui  keluarga  yaitu orang  tua,  adalah  lingkungan  pertama  yang  dikenal seseorang  sejak  lahir  kemudian  orang  tua  serta  anak memiliki bantuan yang diberi orang tua pada anaknya yang menjadikan  seseorang  mempunyai  keyakinan  diri  serta perasaan positif terkait dirinya sendiri kemudian seseorang sanggup menjalani sekolahnya (Wijaya & Pratitis , 2012).
Remaja dalam menghadapi masalah ataupun kesulitan menyesuaikan  diri  akan  lebih  mudah  dengan  terdapatnya dukungan  sosial  melalui  orang  tua  maupun  lingkungan, seperti kasus yang ada. Dukungan sosial adalah hubungan yang  bersifat  membantu,  misalnya  ada  kesulitan  ataupun masalah dapat dibantu dengan cara memberi saran, nasihat maupun  bantuan  real.  Akhirnya  seseorang  merasakan dicintai,  dihargai  serta  diperhatikan.  Dukungan  sosial didapatkan  melalui  orangtua,  rekan  terdekat  dan lingkungan pesantren.
Semua  makhluk  hidup  pada  sebuah  lingkungan,  baik dalam  lingkungan  ataupun  fisik  harus  saling  mengadakan interaksi satu dengan yang lain. Permasalahan penyesuaian diri  untuk  makhluk  hidup  ataupun  yang  lebih  dikenal dengan  proses  adaptasi,  terkhusus  manusia,  bukan  hanya terjadi  dengan  lingkungan  sekelilingnya.  Hal  ini  teruslah berlangsung  serta  tetap  ada  sampai  era  globalisasi. Misalnya, kehidupan pada saat di sekolah maupun dirumah terus mengalami penyesuaian dalam diri. Penyesuaian diri merupakan  sebuah  proses  alamiah  serta  dinamis  yang memiliki tujuan guna mengubah perilaku seseorang supaya tercipta  hubungan  yang  selaras  pada  keadaan  lingkungan (Fatimah,  2010).  Penyesuaian  diri  menurut  (Sofyan,  2010) remaja  bisa  bergaul  serta  hidup  dengan  wajar  pada lingkungan,  kemudian  remaja  puas  pada  lingkungan  serta dirinya sendiri.
Dukungan  sosial  merupakan  pemikiran  paling  baik sebagai  sebuah  konstruk  multidimensional  yang  memuat structural serta komponen fungsional. Dukungan sosial bisa dinilai  merupakan  suatu  kondisi  yang  memiliki  manfaat untuk seseorang yang didapatkan melalui individu lain yang bisa dipercayai. Hal ini seseorang akan merasa jika individu lain  mencintai,  memperhatikan,  serta  menghargainya (Kusrini  &  Prihartanti,  2014).  Dukungan  dapat  bersumber melalui banyak sumber, misalnya teman sebaya, organisasi komunitas, orang tua maupun pasangan kekasih yang bisa membantu  ketika  diperlukan.  Maka,  dukungan  sosial berfokus terhadap tindakan yang sesungguhnya dilaksanakan  individu  lain  ataupun  mendapat  dukungan. Dukungan  yang  dirasakan  serta  diterima  bisa  mempunyai dampak yang tidak sama tentang kesehatan.
Penelitian  mengenai  penyesuaian  diri  remaja  telah banyak dilakukan sebelumnya diantaranya yang dilakukan oleh (Handono & Bashori, 2013) berjudul “ Hubungan Antara Penyesuaian  Diri  Dan  Dukungan  Sosial  Terhadap  Stres Lingkungan  Pada  Santri  Baru ” dengan  hasil  penelitian menunjukan  bahwa  ada  pengaruh  dukungan  sosial terhadap  penyesuaian  diri  pada  santri  baru  (Handono  & Bashori, 2013).
Penelitian  lain  dilakukan  oleh  (Pritaningrum  & Hendriani,  2013)  dengan  judul “ Penyesuaian  Diri  Remaja yang  Tinggal  di  Pondok  Pesantren  Modern  Nurul  Izzah Gresik Pada Tahun Pertama ” . Hasil dari penelitian tersebut menunjukan  bahwa  dukungan  sosial  berpengaruh  pada penyesuaian diri (Pritaningrum & Hendriani, 2013).

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif. Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  230  siswa  SMP Pondok  Modern  Selamat  2  Batang.  Jumlah  sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  121  siswa  yang terdiri dai kelas XI MIPA, XII MIPA, XII IPS 1 dan XII IPS 2. Pengambilan data penelitian menggunakan dua skala. Skala dukungan sosial yang terdiri dari 34 aitem dengan koefisien reliabilitas 0,900. Skala penyesuaian diri terdapat 20 aitem dengan  koefisien  riliabilitas  0,809.  Teknik  analisis  data menggunakan  teknik  analisis  korelasi Product  Moment. Perhitungan  analisis  data  digunakan  dengan  bantuan program  SPSS (Stastical  Package  for  Social  Science)  for Windows Release 16,0.

## HASIL PENELITIAN
Data  penelitian  yang  terkumpul  kemudian  dilakukan analisis.  Sebelum  melakukan  uji  korelasi,  terlebih  dahulu dilakukan uji asumsi yang terdiri dari uji normalitas, dan uji linieritas.Normalitas  diuji  menggunakan  teknik  One- Sample  Komogrov  Smirnov  Z.  Hasil  uji  normalitas  pada penelitian ini sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Variabel Mean Standar Deviasi KS-Z Sig P Ket Penyesuaian Diri 60.3670 6.76273 0.838 0.484 >0,05 Normal Dukungan Sosial 109.7798 12.43379 0.865 0.442 >0,05 Normal
Berdasarkan uji linieritas pada variabel dukungan sosial dengan  penyesuaian  diri  memperoleh  F  linier  sebesar 38.464 dengan taraf signifikan sebesar 0,000 (p<0,05). Hasil tersebut  menunjukkan  bahwa  variabel  dukungan  sosial dengan  penyesuaian  diri  terdapat  hubungan  yang  linier. Berdasarkan  hasil  uji  korelasi  antara  dukungan  sosial dengan penyesuaian diri dapat diperoleh bahwa rxy = 0,514 dan Fhitung = 38.464 dengan signifikansi 0,000 (p<0,05). Hal ini  mengungkapkan  bahwa  adanya  hubungan  positif  yang
signifikan antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri pada  siswa  SMA  Pondok  Modern  Selamat  2  Batang.  Hasil tersebut menunjukan bahwa hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima yang artinya semakin tinggi dukungan sosial maka  semakin  baik  penyesuaian  diri  pada  remaja  yang tinggal  di  pesantren.  Presentase  dukungan  sosial  dan penyesuaian  diri  berdasarkan  kategorisasi  penelitian  ini dapat dilihat pada table berikut :
Tabel 2. Kategorisasi Skor Subjek Pada Skala Dukungan Sosial
Norma Kategori Frekuensi Presentase 34      X ≤ 91 Sangat Rendah 6 5% 91  <  X ≤ 104 Rendah 29 27% 104 <  X ≤ 116 Sedang 42 39% 116  <  X ≤ 128 Tinggi 25 23% 128  <  X     136 Sangat Tinggi 7 6% Total 100%
Tabel 3. Kategorisasi Skor Subjek Pada Skala Penyesuaian Diri
Norma Kategori Frekuensi Presentase 20        X ≤ 50 Sangat Rendah 3 3% 50    <  X ≤ 57 Rendah 34 31% 57    <  X ≤ 64 Sedang 38 35% 64    <  X ≤ 71 Tinggi 25 23% 71    <  X     80 Sangat Tinggi 9 8% Total 100%
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  Uji korelasi  dalam  penelitian  ini  memakai  teknik  analisis korelasi Product  Moment.  Teknik  ini  digunakan  peneliti guna  menguji  hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan penyesuaian diri pada remaja. Menurut uji korelasi Product Moment  yang  dilakukan  antara  dukungan  sosial  dengan penyesuaian  diri  dapat  diperoleh  bahwa  rxy  =  0,514  dan Fhitung= 38,464 dengan signifikansi 0,000 (p<0,05). Dengan ini  mengungkapkan  bahwa  adanya  hubungan  positif  yang signifikan antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri remaja  di  SMA  Pondok  Modern  Selamat  2  Batang.  Hasil tersebut  menunjukan  bahwa  hipotesis  pada  penelitian  ini dapat diterima. Jadi semakin tinggi dukungan sosial maka semakin baik penyesuaian diri pada remaja yang tinggal di pesantren.
Hasil  penelitian  ini  memiliki  tujuan  yaitu  melihat hubungan antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri remaja  di  SMA  Pondok  Modern  Selamat  2  Batang. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan teknik analisis  korelasi Product  Moment,  maka  telah  diperoleh Flinier = 38,464 dengan taraf signifikan p = 0,000 (p < 0,05). Hasil  penelitian  diperkuat  dari  penelitian  dahulu  yang dilakukan oleh oleh (Tricahyani, Widiasavitri, & Putu, 2017) meneliti tentang hubungan antara dukungan sosial dengan penyesuaian  diri  pada  remaja  awal  dipanti  asuhan  kota denpasar,  menunjukan  adanya  pengaruh  positif  yang signifikan. Hal ini membuktikan bahwa terdapat hubungan yang  positif  antara  dukungan  sosial  dengan  penyesuaian diri pada remaja awal di panti asuhan.

## KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Berdasar  analisi  data  dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan bisa  disimpulkan yaitu adanya hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri.  Yang  memiliki  arti  semakin  tinggi  dukungan  sosial maka  semakin  baik  penyesuaian  diri  remaja  di  pesantren. Sebaliknya  semakin  rendah  dukungan  sosial  maka penyesuaian diri akan berdampak negatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  S.  (2016). Metode  penelitian. Yogyakarta:  Pustaka Belajar.
Azwar,  S.  (2017). Penyusunan  skala  psikologi. Yogyakarta:
(Anggota IKAPI) Pustaka Belajar.
Baron, R. A. (2004). Psikologi sosial. Jakarta: Erlangga.
Cohen,  S.,  &  Hobermen,  H.  (1983).  Positive  events  and  social supports as buffers of life change stress. Journal Of Applied Social Psychology , 13. 99-125.
Erikson, E. H. (2010). Chilhood and society. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Fatimah,  E.  (2009). Psikologi  perkembangan:  perkembangan peserta didik. Bandung: Pustaka Setia.
Fatimah, E. (2010). Psikologi perkembangan. Bandung: Pustaka Setia.
Friedlander, L. J., & dkk. (2007). Social support, self esteem, and stress as predictors of adjustment to university among first year  undergraduate. Journal  Of  College  Student Development , 48 (3), 259-274.
Gunandar,  M.  S.,  &  Utami,  M.  S.  (2017).  Hubungan  antara dukungan  sosial  orangtua  dengan  penyesuaian  diri mahasiswa  baru  yang  merantau. Gadjah  Mada  Journal  Of Psychology , 3 (2), 98-109.
Haber,  A.  P.,  &  Richard,  R.  (1984). Psychology  of  adjustment. Jakarta: The Dorsey Press.
Hamalik,  O.  (1993). Psikologi  manajemen. Bandung:  Trigenda Karya.
Handono, O. T., & Bashori, K. (2013). Hubungan antara dukungan sosial  dengan  penyesuaian  diri  dan  dukungan  sosial terhadap stres lingkungan pada. Jurnal Psikologi , 1 (2), 79- 89.
Kartono, K. (2000). Hygiene mental. Jakarta: CV. Mandar Maju. Kertamuda,  F.,  &  Herdiansyah,  H.  (2009).  Pengaruh  strategi coping  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa  baru. Jurnal Universitas Paramadina , 6 (1), 11-23.
Kusrini, W., & Prihartanti, N. (2014). Hubungan dukungan sosial dengan  kepercayaan  diri  dengan  prestasi  bahasa  inggris siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Boyolali. Jurnal  Penelitian Humaniora , 15 (2), 131-140.
Lestari, V. (2016). Hubungan antara dukungan sosial orangtua dengan penyesuaian diri remaja dengan orangtua bercerai. Jurnal Psikologi , 2 (2), 44-50.
Mappiare,  A.  (1982). Psikologi  remaja. Surabaya:  Usaha Nasional.
Marni,  A.,  &  Yuniawati,  R.  (2015).  Hubungan  dukungan  sosial dengan  penerimaan  diri  pada  lansia  dipanti  werdha  budi dharma Yogyakarta. Jurnal Fakultas Psikologi , 3 (1), 1-7. Monks, F., & dkk. (2014). Psikologi perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Myers, G. D. (2012). Psikologi Sosial edisi 10. Jakarta: Salemba Humanik.
Papalia,  Diane,  E.,  &  dkk.  (2009). Human  development perkembangan manusia. Jakarta: Salemba Humanika.
Prawira,  P.  A.  (2016). Psikologi  pendidikan  dalam  perspektif baru. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Pritaningrum,  M.,  &  Hendriani,  W.  (2013).  Penyesuaian  diri remaja  yang  tinggal  dipondok  pesantren  modern  nurul izzah  gresik  pada  tahun  pertama. Jurnal  Psikologi Kepribadian dan Sosial , 2 (3), 134-143.
Priyatno, D. (2016). SPSS Handbook: Analisis data, olah data dan penyelesaian kasus-kasus statistik. Yogyakarta: MediaKom.
Sarafino,  E.  P.,  &  Smith,  T.  W.  (2011). Health  psychology. America: Jay O Colaghan.
Sarwono.  (2002). Psikologi  remaja. Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Schneiders,  A.  A.  (1964). Personal  adjustment  and  mental health. New York: Rinehart and Winston. Semiun, Y. (2006). Kesehatan Mental. Yogyakarta: Kanisius.
Singgih, D. G. (2007). Psikologi remaja. Jakarta: Gunung Mulia. Smet, & Bart. (1994). Psikologi kesehatan. Jakarta: Grasindo. Sofyan, W. (2010). Remaja & masalahnya. Bandung: Alfabeta. Soeparwoto,  dkk.  (2004). Psikologi perkembangan. Semarang: Unnes Press Stanley,  &  Beare.  (2007). Buku  ajar  keperawatan  Gerotik. Jakarta: EGC. Sugiyono.  (2014). Metode  penelitian  kuantitatif  kualitatif  dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sunarto, H. (2006). Perkembangan peserta didik. Jakarta: Rineka Cipta.
Tricahyani, I. A., & Widiasavitri, P. N. (2016). Hubungan antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri pada remaja awal dipanti  asuhan  kota  Denpasar. Jurnal  Psikologi  Udayana ,
3 (3), 542-550.
Wahyuni,  N.  S.  (2016).  Hubungan  dukungan  sosial  teman sebaya dengan kemampuan bersosialisasi pada siswa SMK Negeri 3 Medan. Jurnal Diversita , 2 (2), 1-11.
Wijaya,  I.  P.,  &  Pratitis  ,  N.  T.  (2012).  Efikasi  diri  akademik, dukungan sosial orangtua dan penyesuaian diri mahasiswa . Jurnal Pesona , 1 (1), 40-52.