## PEMBIASAAN CINTA AL-QUR’AN DAN HADIST PADA ANAK USIA DINI UNTUK MEMBENTUK KARAKTER ISLAMI SISWA PADA PAUD NUR AL-BANNA GERUNG
Rosada 1 , Sipa Sasmanda 2
1, 2 Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP, Universitas Muhammadiyah Mataram Email : ros_ada@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  tentang  pembiasaan  Al-Qur’an  dan  Hadist  untuk  membentuk  karakter  islami  anak.  Tujuan penelitian  ini  adalah  bagaiamana  membentuk  karakter  islam  pada  anak  usia  dini.  Metode  yang  digunakan adalah  Jenis  penelitian  kualitatif  yaitu  memaparkan  semua  fenomena  yang  terjadi  selama  dalam setting penelitian.  Alasan  menggunakan  pendekatan  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  keadaan  suatu  fenomena yang  terjadi,  dan  berusaha  memamparkan  data  sebagaimana  adanya  tentang  bagaimana  program  cinta  Al- Qur’an  untuk  menumbuhkan  karakter  islami  pada  siswa  PAUD  NurAl-Banna.  Hasil  Bagi  siswa  dapat memberikan  motivasi  serta  dapat  menumbuhkan  cinta  Al-quran  yang  akan  mencerminkan  kehidupan islamiProgram  yang  dilaksanakan  sekolah  PAUD  Nur  Al-Banna  untuk  menumbuhkan  karakter  siswa  denagna cara mengutamakan bagi siswa untuk mengaplikasikannya kedalam kehidupan sehari-hari setelah  dihafal atau sudah  dipelajari.  Adapun  contoh  yang  dilakukan  adalah  menghafal  hadist  dan  dalil  yang  ada  dalam  Al-Qur’an seperti hadist larangan marah, hadist anjuran bersih dan indah, dan lain sebagainya.  Program tersebut mampu mengolah  pikir,  hati,  raga,  sehingga  dari  aspek  kognitif,  aspek  psikomotorik,  dan  aspek  afektif  sehinga  semua aspek tersebut berjalan selaras. Adapun hambatannya adalah Proses sudah bisa terlaksana akan tetapi masih belum  maksimal,  dikarenakan  proses  tersebut  memiliki  hambatan-hambatan  yang  dialami  siswa.  Hambatan mesti akan terjadi jikala salah satu pihak tidak mendukung pelakasanaan tersebut. Contohnya di sekolah siswa diharuskan  menggunakan  pakaian  yang  sopan  akan  tetapi  di  rumah  mereka  bebas  sehingga  aturan  tersebut hanya  berlaku  di  sekolah  saja  di  rumah  tidak,  hal  tersebut  karena  peran  orang  tua  dalam  program  tersebut kurang sehingga untuk masalah tersebut masih belum maksimal. Adapun pembiasaan tersebut seperti memakai jilbab atau berpakain yang sopan, makan dengan tangan kiri, berkata tidak baik, dan lain sebagainya.
Kata Kunci: Pembiasaan Al-Qur’an dan Hadist, Karakter Islam

## I. PENDAHULUAN
Al-Quran  merupakan  pedoman  hidup manusia sehingga akan memeperoleh kehidupan  yang  sesuai  dengan  ajaran  islam. Di  dalam  Al-Qur’an  Allah  mengajarkan  agar manusia  bisa  mengambil  pedoman  hidupnya dalam kehidupan sehari-hari, karena Al-Qur’an mengajarkan syariat islam mulai dari hal yang kecil  hingga  permasalahan  yang  besar.  Salah satu  tatanan  yang  harus  dilaksanakan  adalah bagaimana  menata  prilaku  kita  sebagai manusia  yang  memiliki  hubungan  sosial dengan  masyarakat,  melihat  kondisi  bangsa kita  yang  memiliki  kemerosotan  moral, sehingga  penting  untuk  memperbaiki  dan menanamkan  pendidikan  karakter  yang  baik pada siswa. Tujuannya adalah untuk mewujudkan  manusia  yang  berakhlaq  mulia
dan  bermoral  baik,  sehingga  kelangsungan hidup  dan  perkembangan  manusia  dapat dijaga dan dipelihara.
Terkait  dengan  hal  tersebut  lihat  saja tujuan  pendidikan  menurut  undang-undang tahun  2003  dalam  undang-undang  guru  dan dosen  adalah”  Membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  pendidikan nasional  bertujuan  untuk  mengembangkan potensi  siswa  menjadi  insan  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara demokratis  serta  bertanggung  jawab,  memiliki karakter.  Tujuan  tersebut  yang  harus  digaris bawahi adalah menjadi manusia yang memiliki tanggung jawab, berakhlaq mulia dan
berkarakter. Oleh karena itu, untuk membentuk pribadi yang berkarakter, diperlukan  semua  pihak  keluarga,  sekolah, pemerintah,  dan  seluruh  komponen  yang  ada dalam masyarakat.
Perilaku  seseorang  ditentukan  oleh lingkungan,  artinya  seseorang  akan  menjadi pribadi yang berkarakter apabila tumbuh pada lingkungan yang berkarakter. Melalui pembiasaan  mencintai  Al-quran  sejak  dini akan  mampu  terbiasa  dengan  membaca,  dan menghafal.  Fase  berikutnya  memahami  dan mengamalkannya ke dalam kehidupan sehari- hari.  Kebiasaan  ini  tumbuh  dalam  pribadi siswa  seperti  disiplin,  bersih,  bertanggung jawab,  jujur,  berjiwa  social,  kreatif,  braakhlaq mulia  dan  lain  sebagainya.  Nilai-nilai  tersebut tumbuh  dalam  personality  siswa  karena lingkungan mereka sangat mendukung, contohnya  dalam  kehidupan  sehari-hari  siswa harus  intens  untuk  membaca  Al-quran,  dalam aktivitas  tersebut  dimulai  dengan  berwudhu akan mencerminkan kebersihan dalam kehidupan  siswa.  Istiqomah  atau  terus menerus  akan  mencerminkan  kedisiplinan yang tinggi untuk siswa, dengan demikian dari nilai-nilai tersebut tumbuhlah pendidikan karakter islami untuk siswa.
Karakter  merupakan  ( daya  qolbu) yang merupakan  saripati  kualitas  batiniah  atau rohaniah  manusia  yang  penampakannya berupa  budi  pekerti  sikap  dan  perbuatan lahiriah,  sedangkan  pendidikan  karakter  bisa dibentuk  dan  dibina  melalui  pembiasaan setiap  hari.  Pembiasaan  dilakukan  dengan menerapkan  kepada  siswa  gemar  membaca dan  menghafal  Al-qur’an.  Melalui  program pembiasaan  membaca  Al-quran  siswa  akan dibina  untuk  memiliki  akhlaq  dan  prilaku  yang baik  sehingga  akan  tercipta  masyarakat baldatun toyyibatun warabbun
gafur.
Terbentuknya  masyarakat  baik  itu  harus dilandaskan  dengan  pendidikan  umum  dan islam sehingga akan seimbang dalam kehidupan  antara  kehidupan  dunia  dan akhirat, itu merupakan tujuan orang tua, guru, masyarakat  bahkan  pemerintah  tetapi  tidak sesuai  dengan  kenyataan  yang  kita  temukan di  lapangan.  Contohnya  siswa-siswa  seperti siswa  PAUD  lebih  senang  dengan  lagu-lagu dangdut yang bikin heboh, itulah yang mereka tiru,  untuk  itulah  guru  menguapayakan  agar
mereka  bisa  mengubahnya  dengan  mencintai Al-Quran.

## II. KAJIAN TEORI
Al-Qur’an  adalah  firman  Allah  yang diturunkan  kepada  nabi  Muhammad  SAW melalui malaikat  jibril yang  merupakan mukjizat terbesar  sepanjang sejarah  manusia, dan  siapa  yang  membacanya  maka  aakan mendapatkan  ganjaran  pahala  yang  sangat besar.  Pendapat  lain  Al-quran  merupakan perkataan  yang  diturunkan  dari  Allah  yang maha  tinggi  lagi  maha  besar  kepada  nabi \muhammad SAW, beserta teks dan maknanya. Membacanya dinilai sebagai ibadah  dan  dia  merupakan  mukjizat  yang membuat  makhluk  tidak  mampu  membuat yang semisal dengannya.
Al-Quran  merupakan  pedoman  hidup manusia sehingga akan memeperoleh kehidupan  yang  sesuai  dengan  ajaran  islam. Di  dalam  Al-Qur’an  Allah  mengajarkan  agar manusia  bisa  mengambil  pedoman  hidupnya dalam kehidupan sehari-hari, karena Al-Qur’an mengajarkan syariat islam  mulai dari hal yang kecil  hingga  permasalahan  yang  besar.  Salah satu  tatanan  yang  harus  dilaksanakan  adalah bagaimana  menata  prilaku  kita  sebagai manusia  yang  memiliki  hubungan  sosial dengan masyarakat
Al-qur’an  yang  dijadikan  sebagai pegangan hidup seyogya nya lah kita sebagai umat
nabi Muhammad mampu mengaplikasikannya  ke  dalam  kehidupan sehari-hari,  sebagaimana  yang  telah  di contohan rasululloh. Oleh karena itu, Al-qur’an dijadikan  sebagai  pedoman  akan  kita  cintai sehingga  mampu  melaksanakan  ajaran  yang diperintahkan Allah.
Menurut (Musfiroh, 2008: 27)
karakter  mengacu  pada  serangkaian  sikap prilaku ( behavior ),  motivasi ( motivations ),  dan keterampilan ( skills ),  meliputi keinginan untuk melakukan hal yang terbaik. Karakter menurut Slamet  yang  diungkapkannya  pada  seminar Nasioanal  28  Juni  2009,  bahwa  karakter  itu meruapakan  jati  diri (daya  qolbu) yang merupakan saripati kualitas  batiniah  atau rohaniah  manusia  yang  penampakannya berupa  budi  pekerti  (sikap  dan  perbuatan lahiriah).
Dengan demikian siswa membutuhkan  pendidikan  berkarakter  yang
akan    membentuk    karakter    positif. Pendidikan    karakter    penting    karena  hasil pendidikan  tidak  sesuai  dengan  tujuan pendidikan,  apalagi  melihat  fenomena  di kalangan  remaja.  Dekadansi  moral  semakin meningkat  disebabkan pendidikan tidak menyentuh  aspek  apektif,  sehingga  prilaku siswa  tidak  mencerminkan  manusia  yang memiliki  karakter  baik,  yang  ada  hanyalah siswa  yang  cerdas  tetapi  memiliki  emosi tumpul,  untuk  itulah  guru  perlu  mendidik siswa  agar  memiliki  karakter  positif.  Untuk itulah guru mengupayakan pendidikan karakter agar siswa memiliki karakter positif. Menurut Megawangi dalam (Darmiyati, 2004: 110) mendefinisikan pendidikan  karakter  sebagai  sebuah  usaha untuk mendidik  anak-anak  agar  dapat megambil  keputusan  dengan  bijak  dan mempratikkannya  dalam  kehidupan    sehari- hari,    sehingga    mereka    dapat    memberikan kontribusi yang positif pada lingkungannya.
Menurut  (Darmiyati,  2006:  5)  sistim pendidikan  yang  sesuai  untuk  menghasilkan kualitas  masyarakat  yang  berkarakter  positif adalah yang bersifat humanis , yang memposisikan  subjek  didik  sebagai  pribadi dan  anggota  masyarakat  yang  perlu  dibantu dan  didorong agar  memiliki kebiasaan efektif, perpaduan
antara pengetahuan, keterampilan,  dan  keinginan.  Perpaduan ketiganya  secara  harmonis  menyebabkan seseorang atau suatu
komunitas meninggalkan ketergantungan
menuju kemandirian  dan  saling  ketergantungan .
Kesalingtergantungan sangat diperlukan dalam kehidupan
modern, karena
kehidupan   yang   semakin   kompleks   hanya dapat  diatasi  secara  kolaboratif,  untuk  itu diperlukan keterampilan membangun hubungan yang serasi.
III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif  yaitu  memaparkan  semua fenomena  yang  terjadi  selama  dalam setting penelitian.  Alasan  menggunakan  pendekatan ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  keadaan suatu  fenomena  yang  terjadi,  dan  berusaha memamparkan  data  sebagaimana  adanya tentang  bagaimana  program  cinta  Al-Qur’an
untuk  menumbuhkan  karakter  islami  pada siswa PAUD NurAl-Banna
B. Tempat dan Waktu penelitian
Pendidikan anak usia dini (PAUD) Nur Al-banna Biletepung, Desa Beleke, kecamatan gerung  dipilih  sebagai  tempat  penelitian karena  sekolah  ini  terletak  di  wilayah  yang sangat strategis, ditengah sawah
berdampingan
dengan perkampungan sehingga  mudah  untuk  dijangkau  oleh  siswa dan  orang  tua  bisa  langsung  memantau kegiatan  siswa.  Adapun  waktu  penelitian dilakukan  pada  bulan  September  sampai bulan November 2014
C. Subjek dan Objek Penelitian Penelitian ini dilakukan secara menyeluruh tentang bagaimana program cinta Al-Qur’an untuk menumbuhkan karakter islami pada  siswa  PAUD  Nur-Albanna.  Tujuanya adalah  untuk  menggali  data yang  dibutuhkan dalam rumusan masalah yang telah dipaparkan.  Subjek  penelitian  diambil  dengan cara  memilah  data  sesuai  dengan  yang diinginkan,  untuk  itulah  pada  penelitian  ini ditekankan pada bagaimana program cinta Al- Qur’an  untuk  menumbuhkan  karakter  islami pada  siswa  PAUD  nur-Albanna.  Adapun subjek penelitian berkaitan langsung dengan  bagaimana  program  cinta  Al-Qur’an untuk  menumbuhkan  karakter  islami  pada siswa  PAUD  nur-Albanna.  Sedangkan  objek penelitiannya  adalah  guru,  siswa,  orang  tua dan masyarakat
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Peneliti bertindak sebagai key instrument , karena peneliti sebagai pengumpul  data  yang  utama. Key  instrument kapasitasnya  bertindak  sebagai  perencana, pelaksana  pengumpulan  data  di  lapangan, sekaligus  sebagai  analisis  dan  pelapor  hasil penelitian.  Sumber  data  berupa  perkataan atau  perbuatan  dari  informan  yang  mengarah pada  fokus  penelitian.  Agar  memperlancar penelitian  digunakan  instrumen  pendukung. Untuk  pengumpulan  data  melalui  teknik wawancara  digunakan  pedoman  wawancara, untuk  teknik  observasi  digunakan  pedoman observasi,  sedangkan  untuk  dokumentasi digunakan  analisis  dokumentasi.  Adapun instrumen lain yang digunakan untuk mendukung pengumpulan data adalah catatan lapangan dan catatan observasi.
Proses  pengumpulan  data  dilakukan dengan menggunakan buku catatan, atau alat perekam. Untuk memperoleh data yang akurat terlebih  dahulu  digunakan  strategi.  Strategi yang  digunakan  dalam  setting  penelitian  ini adalah  sebagai  guru  mendekati  terus  siswa yang  cuek,  tidak  pernah  peduli  dengan  atuan dan tata tertib dan lain sebagainya.
Untuk mendalami
masalah penelitian,   sehingga   memperoleh hasil  yang maksimal, diperlukan waktu  yang relatif  lama. Waktu  penelitian  adalah  bulan  September sampai  bulan  November  tahun  2014,  tiga bulan tersebut dianggap cukup untuk menyerap  informasi  yang  dikaji,  maka  untuk sementara  dianggap  selesai.  Bila  dikemudian hari  masih  ada  data  yang  diperlukan,  dapat berkunjung  kembali  ke  sekolah  tersebut untuk    melengkapinya.    Setelah    dianggap tuntas,    kemudian  konsultasi  kepada  kepala sekolah, guru dan lainnya.
Untuk  memperlancar  penelitian,
digunakan
teknik  dalam mengumpulkan data antara lain:
1. Observasi Penelitian ini
menggunakan pengamatan  secara  langsung  tentang  kondisi yang  terjadi  di  lapangan,  baik  kondisi  fisik maupun  prilaku  yang  terjadi  di  lapangan selama  penelitian  berlangsung.  Observasi menempati
posisi sentral
dengan
mengoptimalkan  peran  kemampuan  peneliti untuk melihat objek penelitian dalam menangkap  arti  fenomena  di  lapangan, observasi  ini  dilakukan  secara  langsung  dan partisipasif.
Observasi    yang    dilakukan    adalah proses    bagaimana  program  cinta  Al-Qur’an untuk  menumbuhkan  karakter  islami  pada siswa  PAUD  Nur-Albanna.  Kegiatan  belajar mengajar  dari  awal  sampai  akhir  direkam untuk  mengetahui  kreativitas  guru  yang diciptakan,  seperti  di  awal  pembelajaran  guru memberikan  motivasi,  menggunakan  metode yang  relevan,  dan  memberikan  evaluasi. Evaluasi tersebut
beertujuan untuk mengetahui hasil pembelajaran. 2.  Wawancara Teknik wawancara
bertujuan
mengetahui  fenomena  secara  mendalam sehingga  akan  mencapai  data  yang  lebih akurat.  Adapun  wawancara  ini    ditujukan kepada    informan    terpilih    dengan
pertimbangan relevansi dengan tujuan penelitian. Teknik ini digunakan untuk melengkapi  data  yang  diperoleh  ketika melakukan observasi sebagai bentuk triangulasi data. 3.   Dokumentasi Penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan data dengan cara memanfaatkan dokumen bahan tertulis, sehingga peneliti bisa menggunakan dokumen dengan  cara  menyelidiki  buku-buku,  catatan harian,  dokumen,  peraturan,  dll.  Peneliti memanfaatkan  teknik  dokumentasi    untuk mengetahui    sejarah,    latar    belakang, perkembangan  dan  proses  yang  sedang dilakukan  guru  dalam  bagaimana  program cinta  Al-Qur’an  untuk  menumbuhkan  karakter islami pada siswa PAUD Nur Al-Banna.
E. Keabsahan Data Terdapat beberapa teknik uji keabsahan  data  yang  dapat  dilakukan  dalam penelitian  yang  disesuaikan  dengan  kriteria dan    teknik  pemeriksaan  yaitu  dengan  cara memperpanjang waktu penelitian dan menguji dengan teknik    triangulasi. Teknik triangulasi    dimaksudkan  untuk  memperoleh derajat  kepercayaan  yang  tinggi.  Triangulasi merupakan  proses  menemukan  kesimpulan dengan  mengecek  ulang  dari  berbagai  sudut pandang.
F. Teknik Analisis Data
Langkah  selanjutnya,  setelah  data lapangan  terkumpul,  peneliti  menganalisis data.  Untuk  menghindari  kekeliruan  dan penumpukan data, sehingga dapat mengakibatkan  tereduksinya  validitas  dan kreadibilitas  data.  Analisis  yang  dilakukan dengan  menggunakan  analisis  interaktif, terdiri  dari  tiga  alur  yang  berjalan  secara simultan yaitu  reduksi  data,  penyajian  data, dan penarikan kesimpulan. Menurut (Matthew, 1992:  16)  reduksi  data  adalah  proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan,    pengabstrakan,    dan transformasi   data   kasar   yang muncul dari catatan-catatan tertulis di lapangan.
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pendidikan karakter harus
dilaksanakan  sejak  usia  dini,  karena  usia tersebut  merupakan  periode  perkembangan yang sangat penting dalam kehidupan
manusia.  Pada  masa  ini  seluruh  istrumen besar  manusia  terbentuk,  bukan  kecerdasan saja tetapi seluruh kecakapan psikis. Para ahli menamakan  priode  ini  sebagai gold  ags atau masa  keemasan  perkembangan.      Pendidikan anak  usia  dini  sangat  penting  karena  akan menentukan kualitas SDM di masa depan. Hal  ini  disebabkan  karena  masa pembentukan otak manusia terjadi paling cepat pada  anak  usia  dini,  apalagi  pemebentukan karakter  islami  dengan  membiasakan  Al- Qur’an dan Hadist. Al-Qur’an dan Hadist kalau tidak  dari  sejak  dini  dibiasakan  maka  sulit untuk diterapkan, misalkan saja untuk menghafal dan mengaplikasikannya. Pembentuk  karakter  siswa  dengan membiasakan siswa untuk menghafal Al-Quran dan  hadist.  Program  ini  selain  membutuhkan hafalan  membutuhkan  aplikasi  juga  kepada siswa dalam kehidupan sehari-hari.  Tujuannya untuk melatih aspek kognitif dan afektif, karena kalau sudah menghafal maka harus diaplikasikan.  Contoh  program  tersebut  yang sesuai  dengan  larangan,  misalkan  hadist tentang  larangan  marah  seperti  “ la  tagdof  wa lakakal  jannah” artinya  janganlah  marah bagimu  surga.  Sehingga  hadist  tersebut dijadikan  sebagai  senjata  bagi  siswa  ketika berhadapan dengan teman, guru. Orang tua di saat  marah,  sehingga  terkadang  dari  hadist tersebut para orang tua nyadar diri. Selain  itu  ada  hadist  anjuran  untuk melaksanakan  kebersihan,  “ annazofatuminal iman” kebersihan  itu  sebgaian  dari  iman  atau “Attohuru yuhibbu ” allah menyukai yang indah. Hadist  tersebut  dimanfaatkan  agar  siswa menyukai  kebersihan,  aplikasinya  ke  dalam kehidupan  sehari-hari  adalah  siswa  dituntut untuk hidup bersih seperti sebelum makan cuci tangan, tidak membuang sampah sembarangan,  gosok  gigi  sebelum  tidur  dan sesudah makan, kebiasaan itu memang sepele perbedaan yang mereka lakukan adalah siswa selalu  memulai  pekerjaan  tersebut  dengan menyebut  asma  Allah,  sehingga  semua  yang mereka  lakukan  tidak  sia-sia  dan  berdasarkan Ridho Allah.
Sedangkan  dari  Al-Qur’an  misalnya untuk  memotivasi  siswa  dalam  hal  menuntut ilmu  “ tolabul  ilmu  faridatun  alla  kulli  muslimin ” Menuntut ilmu itu wajib bagi setiap muslim dan muslimat. Sehingga motivasi itu yang membuat mereka  untuk  belajar,  dari  motivasi  tersebut
menghasilkan energi yang menginginkan siswa untuk terus belajar.
Itu  salah  satu  programnya,  selain  itu jika  ada  lagu-lagu  yang  biasa  dinyayikan siswa-siswa  sekolah  lain  yang  tidak  mendidik maka lirik lagu tersebut kita ganti menjadi yang mendidik,  sehingga  kesan  dari  lagu  tersebut sesuai dengan maknanya, seperti lagu “balonku ada lima” lirik lagu terakhirnya adalah hatiku  sangat  kacau  akan  tetapi  kita  ganti dengan  hatiku  tetap  ceria,  itu  menafsirkan bahwa  hanya  gara-gara  balon  yang  meletus menjadikan kacau, seolah-olah itu menggambarkan siswa yang cengeng.
Akan  tetapi  jika  diganti  tetap  ceria anak  itu  akan  terdidik  menjadi  seorang personality  yang  tangguh,  bahwa  tidak  perlau kacau  kalau  balonnya  meletus,  karena  masih ada  balon  yang  lain.  Masih  banyak  lagu-lagu mendidik  yang  diajarkan  siswa,  sehingga walaupun  banyak  lagu  tetapi  kita  menyeleksi lagu-lagu  yang  islami,  mendidik  sehingga siswa  di  mine  set  menjadi  siswa  yang  unggul dalam  prestasi,  kuat  jiwa  dan  raganya  serta pemikirannya islami.
A. Pembahasan
Karakter  yang  dimiliki  seseorang tidak bisa diwariskan, dijual beli,  atau  ditukar dengan  uang,  karena  karakter  itu  adalah personality dari  setiap  orang.  Karakter  itu cerminan  prilaku  sesorang  yang  akan menjadi  ciri  khas  seseorang.  Karakter  ibarat iman  yang  tidak  bisa  diwariskan  kepada siapa  saja  seperti  yang  lain,  karena  sudah melekat  pada  diri  manusia  itu  sendiri, sehingga  jika  ada  orang  tua  menginginkan anaknya  memiliki  karakter  baik  tanpa  usaha maksimal itu hanya imposible.
Karakter  itu  merupakan  jaminan  dari prilaku  seseorang  baik  buruknya  sehingga untuk  memperolah  itu  membutuhkan  usaha yang  maksimal,  sehingga  hasilnya  bisa tercapai,  untuk  itulah  para  orang  tua,  guru, masyaralat dan lainnya mendukung program- program yang menumbuhkan karakter, karena  bobroknya  prilaku  dari  siswa  saat  ini. Karakter  baik  itu  tidak  mudah  sehingga siapapun  yang  mampu  memilikinya  harus berusaha mengikuti program tersebut, contohnya  seperti  sekolah  PAUD  Nur  Al- Banna  yang  berusaha  mendidik  anak  agar memiliki karakter islami
dengan
mengintegrasikan AL-Qur’an ke dalam
kurikulum  sehingga  tercapailah  tujuan  yang diinginkan  menjadi  siswa  yang  memiliki karakter islami.
Adapun  Program  yang  diterapakan di  sekolah  bertujuan  untuk  membentuk karakter  islami  anak,  sehingga  sekolah berupaya  untuk  memprogramkan  berbagai kegiatan  yang  menyentuh  aspek  afektif, seperti  yang  dilaksanakan  pendidikan  anak usia  dini  PAUD  Nur  Al-Banna  Biletepung Desa Beleke Kecamatan Gerung diantaranya proses  belajar  mengajar  diintegrasikan  ke dalam  Al-Qur’an  serta  pendidikan  karakter, nuansa  kelas  di  disain  dengan  Al-Quran, lagu-lagu  yang  bernuansa  umum  seperti lagu-lagu anak sekolah yang lainnya di disain
dengan  lagu  islam,  motivasi-motivasi  diambil dari Al-qur’an.
Program  tersebut  adalah  upaya  guru untuk  membentuk  karakter  siswa  sehingga karakter baik seperti tanggung jawab, pemaaaf,  akhlaq  yang  baik,  bersih,  tertib, berani, disiplin. Tujuannya dari semua program  tersebut    adalah  bagaimana  siswa mampu  mengolah  rasa  atau  karsa,  mengolah pikir,  mengolah    hati,mengolah  raga, ke empat  aspek  tersebut  berkaitan  juga  dengan taxsonomi  bloom yang  membedakan  menjadi tiga  aspek  kemampuan,  yaitu  aspek  kognitif (pengetahuan),  aspek  efektif  (sikap)  dan aspek psikomotor (keterampilan).
Bagan 1.
Alhasil  semua  nilai,  sikap  tersebut akan membentuk kepribadian manusia, sebagaimana  diungkapkan  Yuon  Ambroise (Kaswardi,  1993:  20) bahwa  hubungan  antara nilai,  sikap  dan  perilaku  serta  kepribadian seseorang selaras sehingga akan terbentuklah kepribadian manusia yang insan kamil.
B. Hambatan-Hambatan yang dialami dalam pembiasaan cinta Al-qur’an untuk membentuk karakter islami Proses  sudah  bisa  terlaksana  akan tetapi  masih  belum  maksimal,  dikarenakan proses  tersebut  memiliki  hambatan-hambatan yang  dialami  siswa.  Hambatan  mesti  akan terjadi jikala salah satu pihak tidak mendukung pelakasanaan tersebut. Contohnya  di  sekolah  siswa  diharuskan menggunakan  pakaian  yang  sopan  akan tetapi  di  rumah  mereka  bebas  sehingga
kecerdasan, inovatif, kritis, kreatif, ingin tatu, terbuka,  produktif,  berorientasi  pada  ipteks,
reflektif
Olah hati Kegiatan ekstrakurikuler nilai  kejujuran,  bertakwa,  amanah,  adil, bertanggung jawab, berempati, berani mengambil  resiko,  pantang  menyerah,  rela berkorban, dan berjiwa patriotik
Olah  pikir Olah rasa
Olah raga sikap  peduli,  santun,  rapi,  nyaman,  saling menghargai,  toleran,  menolong,  gotong royong. tangguh,  bersih  dan  sehat,  disiplin,  suportif, andal, berdaya tahan, bersahabat, kooperatif,  determinative,  kompetititf,  ceria, dan gigih
aturan tersebut hanya berlaku di sekolah saja di  rumah  tidak,  hal  tersebut  karena  peran orang  tua  dalam  program  tersebut  kurang sehingga  untuk  masalah  tersebut  masih belum maksimal. Adapun pembiasaan tersebut seperti memakai jilbab atau
berpakain yang sopan, makan dengan tangan kiri, berkata tidak baik, dan lain sebagainya.
Selain itu
dalam proses
pemebelajaran  guru  masih  belum  memahami karakter  itu,  sehingga  terkadang  mereka susah ketika aplikasinya, padahal sebenarnya dia  sudah  melakukan  hal  itu  jikala  guru memberikan
pelajaran dengan mengintegrasikan  materi  yang  disampakikan ke dalam pelajaran.
Kurangnya  sinergi  antara  sekolah, guru, keluarga dan masyarakat, karena ketiga unsure  tersebut  saling  mendukung  sehingga pembiasaan  karakter  melalui  cinta  Al-qur’an ini  mulai terlihat, karena terus dibiasakan dari sekolah,  rumah  dan  lingkungan  sekitarnya. Pendidikan karakter islami pada anak usia dini sepatutnya  jadi  perioritas  semua  kalangan, agar hasilnya ke anak itu bias melekat sampai tua.

## V. KESIMPULAN DAN SARAN
Program  yang  dilaksanakan  sekolah PAUD  Nur  Al-Banna  untuk  menumbuhkan karakter  siswa  denagna  cara  mengutamakan bagi siswa untuk mengaplikasikannya kedalam kehidupan  sehari-hari  setelah  dihafal  atau sudah dipelajari. Adapun contoh yang dilakukan  adalah  menghafal  hadist  dan  dalil yang  ada  dalam  Al-Qur’an  seperti  hadist larangan  marah,  hadist  anjuran  bersih  dan indah, dan lain sebagainya.
Program  tersebut  mampu  mengolah pikir, hati, raga, sehingga dari aspek kognitif, aspek  psikomotorik,  dan  aspek  afektif sehinga  semua  aspek  tersebut  berjalan selaras. Adapun hambatannya adalah Proses sudah  bisa  terlaksana  akan  tetapi  masih belum maksimal, dikarenakan proses tersebut  memiliki  hambatan-hambatan  yang dialami  siswa.  Hambatan  mesti  akan  terjadi jikala  salah  satu  pihak  tidak  mendukung pelakasanaan tersebut. Contohnya di sekolah  siswa  diharuskan  menggunakan pakaian  yang  sopan  akan  tetapi  di  rumah mereka  bebas  sehingga  aturan  tersebut hanya berlaku di sekolah saja di rumah tidak,
hal  tersebut  karena  peran  orang  tua  dalam program  tersebut  kurang  sehingga  untuk masalah  tersebut  masih  belum  maksimal. Adapun pembiasaan tersebut seperti memakai  jilbab  atau  berpakain  yang  sopan, makan dengan tangan kiri, berkata tidak baik, dan lain sebagainya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan temuan  penelitian  pada  pembiasaan  cinta  Al- qur’an  pada  anak  usia  dini  untuk  membentuk karakter  islami  Siswa  di  PAUD  Nur  Al-Banna Gerung disarankan sebagai berikut: 1.  Disarankan kepada semua lapisan masyarakat  pendidikan  karakter  harus dimulai  sejak  dini  sehingga  lebih  mudah melekat pada siswa tersebut.
2.  Disarankan  kepada  peneliti  selanjutnya agar  dapat  membuka  peneliti  lebih  luas mengenai  pembiasaan  cinta  Al-qur’an pada  anak  usia  dini  untuk  membentuk karakter  islami  Siswa  di  PAUD  Nur  Al- Banna Gerung

## DAFTAR PUSTAKA
Dakir. (2004). Perencanaan dan pengembangan    kurikulum:    Buku pegangan  kuliah .  Cet.  Ke-1.  Jakarta: PT Rineka Cipta. Darmiyati Zuchdi. (2008). Humanisasi pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara Doni Koesoema, A. (2007). Pendidikan karakter . Jakarta: Grasindo. Dwija  Atmaka.  (1984). Perkembangan  moral . Cet. Ke-2. Yogyakarta: Kanisius. Ginanjar,  A.  (2002). Emotional  spritual question. Jakarta: Arga Huberman,    A.M.    &    Miles,    M.B.    (1992). Analisis    data    kualitatif (Terjemahan Tjetjep, R.R.). Jakarta: UI press Hurlock,  Elizabeth  B.  (1978). Perkembangan anak  jilid  2 (Terjemahan  Tjandrasa, M.M.) . Jakarta: Erlangga Lickona  T.  (1992). Educating  for  character how  aur  schools  can  teach  respect and responsibility. New York: Bantam Books Muhibbin  Syah.  (2007). Psikologi  belajar . Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Muhammad    Ali,dkk,    (2005). Psikologi remaja    perkembangan    peserta didik, Jakarta: Bumi aksara Rohmat, M. (2004). Mengartikulasikan pendidikan nilai . Bandung: Alfabeta.
Slamet.  (2008).  Desentralisasi  pendidikan  di Indonesia, educational planning
management specialist team leader of fackage 2 decentralized basic
education project. ADB Loan No.1863-INO. Pengembangan pendidikan karakter siswa oleh sekolah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Tadkiratun Musfiroh. (2008). Character building . Yogyakarta: Tiara Wacana Sri  Wening.  (2007). Pembentukan  karakter remaja  awal  melalui  pendidikan  nilai yang  terkandung  dalam  pendidikan konsumen:  kajian  evaluasi  reflektif kurikulum SMP di Yogyakarta. Jurnal      Penelitian dan Evaluasi  Pendidikan,  2, 152.Yogyakarta: Pascasarjana UNY Winkel.  W.S.(1999). Psikologi  pengajaran, Jakarta: Grasindo.