PREVENTIF: JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT VOLUME X NOMOR X (2023), 184 - 195
ISSN (P) 2088-3536 ISSN (E) 2528-3375

## PREVENTIF:  JURNAL  KESEHATAN  MASYARAKAT FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT, UNIVERSITAS TADULAKO
http://jurnal.fkm.untad.ac.id/index.php/preventif

## PREVENTIF: JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT
VOLUME X NO.X (2021)

## Pengetahuan dan Self-Efficacy Orang Tua dalam Persiapan Pertemuan Tatap Muka Terbatas saat Pandemi Covid-19

## Rina Tri Agustini*, Annisa Nurrachmawati, Lies Permana
Departemen Promosi Kesehatan, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Mulawarman

## Author's Email Correspondence (*): rinatriagustini@fkm.unmul.ac.id
(087865692030)

## ABSTRAK
Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas  (PTM  Terbatas)  di  sekolah  mulai  diberlakukan,  sehingga membutuhkan persiapan termasuk pada orang tua siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektiftas edukasi  mengenai  protokol  kesehatan  selama  pertemuan  tatap  muka  terbatas  tehadap  pengetahuan  dan efikasi  diri  orang  tua  siswa.  Penelitian  kuantitatif  ini  menggunkan  metode  pra  eksperimen  one  group pretest-posttest dengan 74 sampel orang tua siswa SDN 001 Sungai Kunjang Samarinda. Pengumpulan data menggunakan  kuesioner pre-test dan post-test secara online setelah  diberikan  edukasi  tentang  protokol kesehatan pada PTM terbatas. Analisis data menggunakan Wilcoxon Signed-rank Test . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengetahuan orang tua ( p-value 0,0000) dengan rata-rata pre-test 77,35 dan post-test 88.30, namun tidak terdapat perbedaan self-efficacy ( p-value 0,1111) sebelum ( mean 74,65)  dan  setelah  ( mean 76,59)  edukasi.  Kesimpulan  dari  penelitian  yaitu  terdapat  hubungan  antara pengetahuan orang tua dengan persiapan PTM Terbatas, sementara tidak ada hubungan self-efficacy orang tua dengan persiapan PTM Terbatas di sekolah. Pihak sekolah dapat memberikan penyampaian informasi secara berkala untuk meningkatkan pengetahuan orang tua demi menjaga ketahanan sekolah di era pasca pandemi.
Kata Kunci : Orang Tua Siswa, Pengetahuan, PTM Terbatas, Self-Efficacy
Published by: Tadulako University Address :
Jl.Soekarno Hatta KM 9. Kota Palu, Sulawesi Tengah, Indonesia.
Phone: +628114120202 Email: Preventif.fkmuntad@gmail.com
Article history :
Received : 01 06 2023
Received in revised form : 15 07 2023
Accepted : 03 08 2023 Available online  31 08 2023
licensed by Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .
VOLUME XX NO.XX (2021)

## ABSTRACT
Conventional  Classroom-based  Teaching  in  schools  will  begin  to  be  enforced,  hence  it  requires preparation, including from parents. This study aims to explore further aspects related to knowledge and self-efficacy of parents in preparing for Conventional Classroom-based Teaching in the Covid-19 pandemic. This quantitative research was used a pre-experimental method of one group pretest-posttest with 74 samples of parents of SDN 001 Sungai Kunjang Samarinda students. Data collection was used online pre-test and post-test questionnaires after education  about health protocols during Conventional Classroom-based  Teaching.  Data  analysis  was  used  Wilcoxon  Signed-rank  Test.  The  results  of  this study showed that there was a difference in parental knowledge (p-value 0.0000) with mean value 77.35 for pre-test and 80.33 for post-test, but there was no difference in self-efficacy (p-value 0.1111) between before (mean 74.65) and after (mean 76.59) education. Conclusion of this study is there is relation of parents’  knowledge  and  conventional  classroom-based  teaching,  while  there  is  not  in  parents’  self- efficacy. The school can provide regular information delivery to parents before the implementation of Conventional Classroom-based Teaching to improve parents' knowledge and self-efficacy.
Keywords : Student’s Parent; Knowledge; Conventional Classroom-based Teaching; Self-Efficacy

## PENDAHULUAN
Meskipun  pandemi  belum  berakhir  pada  pertengahan  tahun  2021,  untuk memaksimalkan  kegiatan  belajar  mengajar  di  institusi  pendidikan,  maka  kebijakan  untuk memulai pertemuan tatap muka (PTM) terbatas mulai diberlakukan. Hal ini segera dilakukan juga karena berkenaan dengan adanya kendala pada dalam pembelajaran jarak jauh yang belum optimal  di  beberapa  tempat.  Sehubungan  dengan  hasil  penelitian  sebelumnya  yang memaparkan bahwa sekolah jarak jauh dapat berdampak pada ketidaksetaraan pelayanan yang diberikan  oleh  sekolah  kepada  siswa.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  tindak  lanjut  strategis berkaitan dengan proses belajar mengajar di masa pandemi Covid-19.(1)
UNICEF sebagai organisasi PBB yang berfokus pada peningkatan kualitas hidup anak telah mendorong pemerintah untuk mengadakan pertemuan tatap muka kembali dengan aman serta memperhatikan kekarantinaan dan kebijakan pembatasan kegiatan di tengah masyarakat yang  dimulai  secara  bertahap.(2)  Di  samping  itu  juga  ditemukan  hasil  penelitian  bahwa pembelajaran  jarak  jauh  juga  memungkinkan  stres  pada  siswa  akibat  dari  interaksi  dengan lingkungan  pendidikan  yang  minim  serta  kesulitan  yang  ditemui  pada  saat  belajar  dari rumah.(3)
JIka  merujuk  pada  angka  Covid-19  di  Indonesia  pada  waktu  masih  terus  mengalami peningkatan. Pada bulan Juni 2021, Indonesia mengalami kenaikkan secara signifikan dengan positivity rate selalu di atas 10% (standar WHO 5%). Kalimantan Timur merupakan salah satu provinsi  yang  juga  menunjukkan  tingginya  angka  Covid-19,  bahkan  tertinggi  di  wilayah

## PREVENTIF : JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT
VOLUME XX NO.XX (2021
Kalimantan dan provinsi lainnya di Indonesia. Berdasarkan data dari Dinas Kesehatan Provinsi Kalimantan Timur pada awal Juli 2021 menunjukkan angka positivity rate di atas 20%. Padahal PTM-T  direncanakan  mulai  pada  bulan  Juli  2021  yaitu  awal  tahun  ajaran  baru  2021/2022 secara serentak.
Samarinda sebagai ibukota Provinsi Kalimantan Timur memiliki fasilitas pendidikan yaitu Sekolah Dasar (SD) yang terbanyak yaitu 220 sekolah dengan 3.997 guru dan 83.271 siswa.(4) Jumlah  SD  yang  paling  banyak  di  Samarinda  terletak  di  Kecamatan  Sungai  Kunjang  yakni terdapat 26 sekolah, 602 guru, serta 12.788 siswa.(4) Selain itu, kecamatan ini merupakan salah satu wilayah dengan kasus terkonfirmasi Covid-19 kedua tertinggi di Samarinda per tanggal 20 Juli 2021 yaitu sebanyak 262 kasus aktif Covid-19.(5)
Penelitian sebelumnya  yang pernah dilakukan di salah satu sekolah di Jakarta, diketahui bahwa dominan dari orang tua siswa menyepakati pelaksanaan PTM terbatas. Pembelajaran ini dapat  dilaksanakan  juga  karena  orang  tua  siswa  sudah  tidak  khawatir  dengan  penyebaran Covid-19, serta didahului dengan memberikan persetujuan kepada anaknya sebelum sekolah dimulai. Persetujuan orang tua ini mengikuti prosedur PTM terbatas yang telah diberikan oleh satuan pendidikan.(6) Sementara itu, sedikit gambaran di wilayah Samarinda, orang tua siswa pada  salah  satu  SD  di  wilayah  Samarinda  Seberang  menyatakan  bahwa  sekolah  telah melakukan  PTM,  namun  belum  ada edukasi tentang  aturan  atau  SOP  sekolah  terkait  hal  ini kepada orang tua siswa.
Di samping itu, berdasarkan hasil penelitian lain juga ditemukan informasi bahwa orang tua  mencari  informasi  baik  secara  aktif  maupun  pasif.  Orang  tua  mencari  informasi  kepada pihak  sekolah  seperti  guru,  wali  kelas,  kepala  sekolah,  dan  sebagainya.  Informasi  yang dianggap paling penting adalah  berkaitan dengan kesiapan sekolah dalam pelaksanaan  PTM Terbatas di masa pandemi.(7) Hal tersebut dilakukan untuk meningkatkan pengetahuan orang tua dalam mempersiapkan PTM terbatas. Sudah selayaknya dilaksanakan intervensi kesehatan yang ditujukan kepada orang tua siswa untuk mengembangkan pengetahuan dan literasi orang tua,  terutama  mengenai  masalah  kesehatan  anak  usia  sekolah  sesuai  dengan  rekomendasi penelitian sebelumnya.(8)
Selain itu, salah satu penelitian yang dilakukan pada 14 kabupaten/kota di Jawa Tengah menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  orang  tua  siswa  mengizinkan  anaknya  untuk  memulai bersekolah  di  tengah  pandemi  Covid-19  (75,66%).  Dominan  responden  penelitian  ini  telah mempunyai pengetahuan yang baik terkait dengan Covid-19 (73,3%). Hal lain yang berkaitan
VOLUME XX NO.XX (2021)
dengan kesiapan orang tua tersebut yaitu efikasi diri ( self-efficacy ) yang berpengaruh sebesar 1,263 kali.(9)
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  efektiftas  edukasi  mengenai protokol kesehatan selama PTM Terbatas tehadap pengetahuan dan efikasi diri orang tua siswa saat pandemi Covid-19.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode pra eksperimen one group pretest-posttest. Penelitian dilaksanakan di SDN 001 Sungai Kunjang Samarinda pada bulan Oktober tahun 2021. Waktu tersebut dipilih untuk menunjang pada persiapan Pertemuan Tatap Muka (PTM) terbatas di sekolah tersebut. Saat itu, sekolah sedang mempersiapkan hal-hal yang dibutuhkan  dan  menunjang  PTM  terbatas  ke  Dinas  Pendidikan  Kota  Samarinda  untuk mendapatkan izin. Sampel pada penelitian ini adalah orang tua wali murid di SDN 001 Sungai Kunjang.  Pemilihan  sampel  dengan  menggunakan Convenience  Sampling yakni mengumpulkan  data  riset  dari  kumpulan  responden  yang  tersedia.  Responden  yang  dipilih merupakan orang tua yang mengikuti kegiatan edukasi PTM terbatas melalui Zoom Meeting . Materi  edukasi  yang  diberikan  berkaitan  dengan  Covid-19  dan  risiko  penularannya  yang mungkin dialami warga sekolah, cara pencegahannya, dan tata laksana protokol kesehatan serta PTM Terbatas di sekolah dasar. Edukasi ini dilakukan selama sekitar 2 jam. Sebanyak 74 orang tua siswa yang hadir di pertemuan ini, menjadi sampel penelitian. Pertemuan online saat itu menjadi alternatif pendidikan kesehatan yang tepat dalam rangka pencegahan  Covid-19 dan mengurangi kerumunan.
Penelitian  dilaksanakan  dengan  alur  perizinan  di  sekolah  tersebut  dan  mendapatkan persetujuan kepala sekolah dan guru. Kemudian orang tua diberikan formulir online berupa G- form , yang diisi sebagai bentuk pengambilan data pretest . Link formulir online dibagikan oleh wali kelas ke orang tua wali murid melalui grup pesan singkat. Setelah satu minggu, orang tua kembali diundang dalam forum online Zoom Meeting untuk mendapatkan edukasi mengenai PTM terbatas. Setelah itu orang tua wali murid diberikan link formulir online kembali setelah mendapatkan  edukasi  sebagai  bentuk post-test . Pre-test dan post-test berisikan  karakteristik orang tua yang terdiri dari usia, tingkat pendidikan, dan pekerjaan. Kemudian variabel yang diteliti  dalam  penelitian  ini  adalah  pengetahuan  orang  tua  tentang  PTM  terbatas  di  masa pandemi Covid-19 dengan 15 pernyataan  yang dikategorikan baik dan kurang serta variabel

## PREVENTIF : JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT
VOLUME XX NO.XX (2021
self-efficacy orang tua dalam mempersiapkan PTM terbatas di masa pandemi  Covid-19 yang berisi 10 pernyataan dengan kategori tinggi dan rendah. Pernyataan terkait dua variabel tersebut didasarkan pada Buku Panduan berisi ketentuan pada PTM Terbatas di tengah masa pandemi COVID-19 oleh Kemendikbud dan Kemenag RI tahun 2021. Setelah data terkumpul melalui G-form ,  tahap  selanjutnya  adalah cleaning  data ,  koding  data,  dan  dianalisis  menggunakan aplikasi analisis data. Data dianalisis dengan menggunakan uji Wilcoxon Signed-rank Test. Uji statistik tersebut merupakan uji non parametrik untuk mengukur perbedaan dua kelompok data berpasangan ( pre-test dan post-test ) dengan skala ordinal dan data berdistribusi tidak normal.

## HASIL

## Karakteristik Responden
Berikut adalah karakteristik dari responden dalam kegiatan penelitian ini.
Tabel 1 Karakteristik Responden Variabel f % Usia (tahun) 17 – 25 1 1,4 26 – 35 29 39,2 36 – 45 37 50 46 – 55 5 6,8 56 – 65 2 2,7 Tingkat Pendidikan Tinggi 13 17,6 Menengah 46 62,2 Rendah 15 20,3 Pekerjaan Swasta 14 19 PNS 1 1,4 Wiraswasta 13 17,6 IRT 43 58,1 Lainnya 3 4,2 Sumber: Data Primer (2021)
Karakteristik  responden  penelitian  yang  dipaparkan  pada  tabel  di  atas  menunjukkan bahwa sebagian  responden  berusia  36  –  45  tahun  (50%),  memiliki  tingkat  pendidikan  menengah (62,2%), dan menjadi Ibu Rumah Tangga (58,1%).
Pengetahuan Orang Tua tentang Pertemuan Tatap Muka di Tengah Pandemi Covid-19
VOLUME XX NO.XX (2021)
Di bawah ini merupakan tabel hasil perubahan pengetahuan responden.
Tabel 2 Perubahan Pengetahuan Sebelum dan Setelah Intervensi Pengetahuan Pre-test Mean Post-test Mean P-value n % n % Kurang 31 41,9% 77.35 31 41,9% 88.30 0,000* Baik 43 58,1% 43 58,1%

## Sumber: Data Primer (2021)
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  diketahui  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara pengetahuan orang tua tentang PTM terbatas sebelum dan sesudah diberikan intervensi berupa edukasi PTM terbatas ( p-value 0,000). Proporsi antara pengetahuan baik dan kurang pada  sebelum  dan  sesudah  edukasi  adalah  sama,  sedangkan  rata-rata  ( mean )  terjadi penambahan.
Adapun  distribusi  jawaban  pengetahuan  responden  pada  saat  sebelum  dan  setelah edukasi disajikan pada tabel berikut.
Tabel 3
Distribusi Jawaban Pengetahuan Sebelum dan Setelah Intervensi
Pernyataan Jawaban benar Pre-test Post-test n % n % 1. Ada satuan petugas Covid-19 di sekolah 62 83,8 66 89,2 2. Ada  sarana  dan  prasarana  seperti  pengecek  suhu, desinfektan,  masker cadangan,  tempat  cuci  tangan, sabun, dll. di sekolah untuk melaksanakan protokol kesehatan 74 100 74 100
3. Menggunakan handsanitizer adalah  cara  untuk menghindari Covid-19 74 100 74 100 4. Bagi  siswa  tidak  diwajibkan menggunakan  masker saat sekolah 69 93,2 68 91,9 5. Jika saat skrining awal, suhu tubuh siswa di atas 37,3 derajat celcius boleh masuk ke dalam kelas. 55 74,3 59 79,7 6. Jumlah  siswa  dalam  kelas  maksimal  50%  dalam PTM terbatas ini 73 98,6 73 98,6 7. Orang tua tetap boleh memilih pembelajaran daring meski sekolah sudah melaksanakan PTM 56 75,7 57 77,0 8. Di dalam kelas antar siswa, guru dengan siswa perlu menjaga jarak min 1.5 meter 71 95,9 73 98,6 9. Siswa  tidak  melakukan  kontak  fisik  seperti bersalaman dengan guru 66 89,2 71 95,9 10. Siswa harus menerapkan etika batuk/bersin 71 95,9 73 98,6

## PREVENTIF : JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT
VOLUME XX NO.XX (2021
Pernyataan Jawaban benar Pre-test Post-test n % n % 11. Orang tua atau wali mengantar siswa hanya sampai gerbang pintu sekolah 73 98,6 73 98,6 12. Siswa boleh membawa bekal makanan ke sekolah 3 4,1 41 55,4 13. Siswa  hanya  boleh  membawa  air  minum  saja  ke sekolah 30 40,5 58 78,4 14. Guru-guru di sekolah belum mendapatkan informasi mengenai protokol kesehatan di sekolah 57 77,0 65 87,8 15. Saya  belum  mengetahui  aturan  pertemuan  tatap muka di sekolah 24 32,4 56 75,7

## Sumber : Data Primer (2021)
Sebagian besar pertanyataan kuesioner mengalami peningkatan jumlah benar pada saat post-test . Penyataan tersebut yaitu ada satuan petugas Covid-19 di sekolah, jika saat skrining awal, suhu tubuh siswa di atas 37,3 derajat celcius boleh masuk ke dalam kelas, orang tua tetap boleh memilih pembelajaran daring meski sekolah sudah melaksanakan PTM, di dalam kelas antarsiswa, guru dengan siswa perlu menjaga jarak interaksi minimal 1,5 meter, siswa tidak melakukan kontak secara fisik seperti bersalaman dengan guru, siswa harus menerapkan etika batuk/bersin, siswa boleh membawa bekal makanan ke sekolah, siswa hanya boleh membawa air  minum  saja  ke  sekolah,  guru-guru  di  sekolah  belum  mendapatkan  informasi  mengenai protokol  kesehatan  di  sekolah,  dan  saya  belum mengetahui  aturan  pertemuan  tatap  muka  di sekolah.  Namun,  ada  yang  mengalami  penurunan  satu  jumlah  benar  pada  pernyataan  Bagi siswa tidak diwajibkan menggunakan masker saat sekolah.
Self-Efficacy Orang Tua terhadap Pertemuan Tatap Muka di Tengah Pandemi Covid-19 Tabel di bawah ini menunjukkan hasil perubahan self-efficacy orang tua terkait dengan PTM-T di sekolah.
Tabel 4 Perubahan Self-Efficacy Sebelum dan Setelah Intervensi Self-efficacy Pre-test Mean Post-test Mean P-value n % n % Rendah 39 52,7 74,65 27 36,5 76,59 0,111 Tinggi 35 47,3 47 63,5

## Sumber : Data Primer (2021)
Di  samping  itu,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang signifikan antara self-efficacy orang tua tentang PTM terbatas sebelum dan sesudah diberikan
VOLUME XX NO.XX (2021)
intervensi berupa edukasi PTM terbatas ( p-value 0,111). Proporsi antara self-efficacy rendah dan  tinggi  pada  sesudah  lebih  rendah  dibandingkan  sebelum  edukasi,  sedangkan  rata-rata ( mean ) terjadi penambahan.
Adapun distribusi jawaban self-efficacy responden pada saat sebelum dan setelah edukasi disajikan pada tabel berikut.
Tabel 5 Distribusi Jawaban Self-Efficacy Sebelum dan Setelah Intervensi Pernyataan Jawaban (n) Pretest Posttest STS  TS CS S SS  STS TS CS S SS
1. Saya  dapat  membantu anak untuk disiplin menerapkan seluruh protokol kesehatan selama PTM terbatas 0 1 1 45 27 0 0 2 46  26 2. Saya dapat mengisi
formulir skrining dari
sekolah setiap hari sebelum anak saya berangkat ke sekolah 1 10 16 37 10 1 7 7 43  16 3. Saya ragu anak saya dapat tetap mengenakan masker saat PTM Terbatas * 3 25 14 26 6 1 37 16 19  1 4. Saya tidak dapat memberikan masker cadangan  pada  anak  Saya untuk dibawa ke sekolah * 2 11 6 49 6 5 56 6 6 1 5. Saya yakin dapat mengantar dan menjemput anak saya tepat waktu 0 4 7 43 20 0 2 11 44  17 6. Saya  tahu  apa  yang  harus saya  lakukan  agar  anak saya  tetap  sehat  selama PTM terbatas 18 47 9 0 0 21 46 7 0 0 7. Saya  tidak  yakin  dapat mematuhi  aturan  yang berlaku di sekolah * 2 52 13 6 1 2 50 13 6 3
8. Saya akan menunggu anak saya  di  sekolah  selama sekolah PTM Terbatas * 6 46 17 4 1 6 53 5 7 3 9. Saya dapat menjamin
perlengkapan sekolah 25 42 5 2 0 1 4 4 39  26

## PREVENTIF : JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT
VOLUME XX NO.XX (2021
Pernyataan Jawaban (n) Pretest Posttest STS  TS CS S SS  STS TS CS S SS seperti alat tulis anak saya
lengkap
10. Saya  tidak  yakin  bisa menghindari  berkumpul-
kumpul  dengan  orang  tua lainnya  yang  mengantar/ menjemput siswa * 3 19 20 31 1 7 38 13 11  5

## Sumber : Data Primer (2021)
* unfavorable Keterangan: CS  : Cukup Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai S : Sesuai TS  : Tidak Sesuai SS : Sangat Sesuai
Sebagian  pernyataan  menunjukkan  peningkatan  efikasi  diri  seperti  pada  pernyataan Saya dapat mengisi formulir skrining dari sekolah setiap hari sebelum anak saya berangkat ke sekolah ( favorable ) dan Saya tidak dapat memberikan masker cadangan pada anak Saya untuk dibawa  ke  sekolah  ( unfavorable ).  Sementara  itu,  ada  juga  pernyataan  yang  menunjukkan penurunan  efikasi  diri  yaitu  Saya  dapat  membantu  anak  untuk  disiplin  menerapkan  seluruh protokol  kesehatan  selama  PTM  terbatas  ( favorable )  dan  Saya  tidak  yakin  dapat  mematuhi aturan yang berlaku di sekolah ( unfavorable ).

## PEMBAHASAN
Dukungan  sosial dalam pelaksanaan PTM Terbatas sangat dibutuhkan termasuk dari orang tua siswa. Dukungan  tersebut berpengaruh pada efikasi diri siswa dalam menjalankan pembelajaran  di  sekolah.  Hal  ini  juga  dapat  dikaitkan  dengan  persiapan  akademik  siswa  di tengah kondisi pandemi Covid-19, sehingga peran orang tua juga penting dalam pelaksanaan PTM Terbatas.(10)
Edukasi terkait dengan persiapan PTM Terbatas kepada orang tua siswa telah dilakukan di SDN 001 Sungai Kunjang Samarinda secara online . Selain itu, juga telah disusun tata tertib pelaksanaan PTM Terbatas yang harus dipahami dan dilaksanakan bagi orang tua. Salah satu hal yang harus diperhatikan adalah orang tua mengizinkan anak untuk mengikuti PTM Terbatas dibuktikan  dengan  adanya  pernyataan  kesediaan/perizinan  untuk  PTM  terbatas.(11)  Pihak sekolah  memang  semestinya  memberikan  arahan  dan  prosedur  dalam  pelaksanaan
VOLUME XX NO.XX (2021)
pembelajaran  siswa  kepada  orang  tua.(12)  Komunikasi  antara  guru  dan  orang  tua  sangat penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif terlebih di tengah kondisi pandemi.(13)
Studi sebelumnya menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara self-efficacy / efikasi diri dan efikasi proteksi yang dimediasi oleh penilaian dari orang tua tentang informasi Covid- 19.(14) Self-Efficacy orang  tua  siswa  memberikan  pengaruh  pada  model  pembelajaran siswa.(15)  Hal ini juga dapat dikaitkan dengan konteks pembelajaran tatap muka yang baru akan dimulai di tengah kondisi pandemi, tentu efikasi diri orang tua memberikan dampak pada penerapan model pembelajaran ini yang mesti memperhatikan protokol kesehatan. Efikasi diri ini juga dipengaruhi oleh adanya persiapan yang baik dari berbagai pihak termasuk orang tua siswa. (16)
Penelitian  lain  juga  menemukan  bahwa  pengetahuan  yang  didapatkan  dari  pencarian informasi  dan  pengawasan  informasi  pandemi  dilakukan  secara online .(14)  Pelatihan  atau penyampaian informasi kepada orang tua bermanfaat untuk meningkatkan pengetahuan dalam perubahan  metode  atau  proses  pembelajaran  siswa.(17)  Dengan  demikian  orang  tua membutuhkan sarana untuk peningkatan pemahaman terkait dengan Covid-19 dan persiapan siswa menghadapi PTM Terbatas di sekolah. Meskipun pada penelitian sebelumnya diketahui bahwa masih ada 14% orang tua yang belum mengetahui bahwa Orang Tanpa Gejala (OTG) dapat menularkan Covid-19 saat berinteraksi dengan orang lain di sekitarnya. (18)
Di  samping  itu,  urgensi  adanya  PTM  Terbatas  juga  memberikan  dampak  bagi  hasil belajar  dan  interaksi  kemandirian  siswa  dalam  proses  pembelajaran.(19)  Selain  itu, penyesuaian  PTM  Terbatas  yang  menjadi  hal  baru  bagi  siswa  misalnya  dari  aspek  strategi belajar  yang  digunakan  yaitu  metode flipped  classroom yang  memiliki  pengaruh  terhadap proses pembelajaran siswa.(20) Hal ini juga membutuhkan kesiapan dari orang tua siswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa terdapat perbedaan pengetahuan orang tua ( p- value 0,000) pada sebelum dan setelah edukasi persiapan pelaksanaan PTM Terbatas kepada orang tua siswa. Sementara itu, tidak terdapat perbedaan self-efficacy orang tua ( p-value 0,111) antara sebelum dan setelah edukasi. Pihak sekolah dapat memberikan penyampaian informasi secara  berkala  kepada  orang  tua  siswa  sebelum  pelaksanaan  PTM  Terbatas  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  efikasi  diri  orang  tua.  Selain itu,  meningkatkan  komunikasi antara pihak guru dan orang tua dalam melaksanakan maupun mengevaluasi pelaksanaan PTM Terbatas.

## PREVENTIF : JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT
VOLUME XX NO.XX (2021

## DAFTAR PUSTAKA
1. D.G. Varela and L. Fedynich. Leading Schools From a Social Distance: Surveying South Texas School District Leadership During the COVID-19 Pandemic. National Forum of Educational Administration and Supervision Journal , vol. 38, 2020.
2. UNICEF. COVID-19:  Laporan baru UNICEF mengungkap setidaknya sepertiga anak sekolah  di  seluruh  dunia  tidak  da  [Internet].  New  York;  2020.  Available  from: https://www.unicef.org/indonesia/id/press-releases/Covid-19-laporan-baru-unicef- mengungkap-setidaknya-sepertiga-anak-sekolah-di-seluruh
3. M.M.  Nugroho,  A.  Syamsuar,  A.  Syamsuar,  H.M.A.  Yunaryo,  L.A.  Pramesti,  M. Nurrudin, et al. Analisis Kesiapan Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Di Indonesia Pada Tahun 2021. Journal Publicuho . Dec 28;3(4):523, 2020.
4. BPS Samarinda. Kota Samarinda Dalam Angka, 2020.
5. Dinas  Kesehatan  Kota.  Info  Covid-19  [Internet].  Samarinda;  2021.  Available  from: http://dinkes.samarindakota.go.id
6. N.W. Powa, W. Tambunan, and M. Limbong. Analisis Persetujuan Orang Tua Terhadap Rencana  Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas  di  SMK  Santa  Maria  Jakarta. Jurnal Manajemen Pendidikan [Internet]. 10(2):101–11, 2021. Available from: https:http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jmp|DOI:https://doi.org/
7. K.S. Ananda. Perilaku Pencarian Informasi Mengenai Kebijakan Sekolah Tatap Muka oleh Orang Tua Siswa di kota Malang.
8. L. Permana and R.H. Ifroh. An Overview of Health Issue Tracking among Parents of School-Aged Children. Aulad: Journal on Early Childhood . Aug 18;5(2):263–72, 2022.
9. N.  Handayani,  A.  Kusumawati,  S.B.  Musthofa,  and  P.  Isarabhakdi.  Correlates  of Parents’  Readiness  towards  Inperson  Schooling  among  Senior  High  School  Students during COVID-19 Pandemic in Central Java, Indonesia. BIO Web Conf . 54:00002, 2022.
10. W. Saefudin, S. Sriwiyanti, and Sh. Mohamad Yusoff. Role Of Social Support Toward Student Academic Self-Efficacy In Online Learning During Pandemic. Jurnal Tatsqif . Dec 9;19(2):133–54, 2021.
11. A. Nurrachmawati, L. Permana, and R.T. Agustini. Pendampingan dan Fasilitasi dalam Mempersiapkan  Pertemuan  Tatap  MukaTerbatas  Sesuai  Protokol  Kesehatan  di  SDN
VOLUME XX NO.XX (2021)
001  Sungai  Kunjang  Kota  Samarinda. Jati  Emas  (Jurnal  Aplikasi  Teknik  dan Pengabdian Masyarakat) . 5(3):79–84, 2021.
12. Q. Liu, Z. Zheng, J. Zheng, Q. Chen, and G. Liu. Health Communication Through News Media  During  the  Early  Stage  of  the  COVID-19  Outbreak  in  China :  Digital  Topic Modeling Approach Corresponding Author : 2020;22.
13. A.  Hardiningrum,  D.  Shari,  and  P.  Mariati.  Strategi  Komunikasi  Guru  dan  Orangtua Selama  Anak  Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  di  Masa  Pandemi  Covid-19.  In: Seminar nasional  pengabdian  kepada  masyarakat [Internet].  p.  7–14,  2021.  Available  from: https://bersamahadapikorona.kemdikbud.
14. E.J. Avery and S. Park. Perceived Knowledge as [Protective] Power: Parents’ Protective Efficacy,  Information-Seeking,  and  Scrutiny  during  COVID-19. Health  Commun . 36(1):81–8, 2021.
15. F.N. Mahmudah, E.C.S. Putra, and B.H. Wardana. The impacts of Covid-19 pandemic: External shock of disruption education and financial stress cohesion. FWU Journal of Social Sciences . 15(2):42–64, 2021.
16. M.  Tadese  and  A.  Mihretie.  Attitude,  preparedness,  and  perceived  selfefficacy  in controlling  COVID-19  pandemics  and  associated  factors  among  university  students during school reopening. PLoS One . Sep 1;16(9 September), 2021.
17. Rita Panaoura. Parental Involvement in Children’s Mathematics Learning Before and During the Period of the COVID-19. Social Education Research . Nov 13;65–74, 2020.
18. I.  Solikhah.  Analisis  Kesiapan  Orang  Tua  Menghadapi  Pembelajaran  Tatap  Muka (PTM) di Masa Pandemi. Jurnal Inovasi dan Riset Akademik . Vol.2 No.7, 2021.
19. S.  Darmawati  and  A.  Derlean.  Pendidikan  Kimia  Universitas  Darussalam  Ambon  J. Efektivitas  Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas  Terhadap  Hasil  Belajar  Pada  Mata Pelajaran  Ipa  Dan  Praktikumnya  Ditinjau  Dari  Kemandirian  Siswa. Jurnal  Muara Pendidikan . 7(2):295, 2022.
20. U.  Supriatna.  Flipped  Classroom:  Metode  Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas  pada Masa  Pandemi  Covid-19.  Ideas: Jurnal  Pendidikan,  Sosial,  dan  Budaya .  Aug 19;7(3):57, 2021.