GPJI 1 (2) (2017)

## Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia
http://journal2.um.ac.id/index.php/gpji
PENGEMBANGAN PRODUK PERMAINAN MIKRO TENIS SEBAGAI ALTERNATIF KETERBATASAN KETERSEDIAAN FASILITAS LAPANGAN TENIS
Ricko Irawan 1, Tri Nurharsono 2 , Agus Raharjo 3

## Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang
Info Artikel __________________ __ Sejarah Artikel: Diterima September 2017 Disetujui Desember 2017 Dipublikasikan Desember 2017
__________________
__
Keywords: Mikro Tenis, Tenis Lapangan, Keterbatasan Lapangan Abstrak ________________________________________________________ ____
Latar  belakang  penelitian  ini  karena  keterbatasan  fasilitas  lapangan  tenis  untuk melatih  gerak  dasar  pukulan  forehand  dan backhand .  Penelitian  ini  bertujuan membuat produk inovasi permainan tenis lapangan yang disebut permainan Mikro Tenis yaitu  untuk  mengatasi  keterbatasan  ketersedian  lapangan  tenis  dalam kegiatan  perkuliahan.  Penelitian  ini  menggunakan Pengembangan  Prosedural . Metode  penelitian  dan  pengembangan  ini  menggunakan    metode  deskriptif, evaluatif,  dan  eksperimental.  dan  keterterimaan  produk  berupa  data  dari  aspek kognitif,  afektif,  dan  psikomotor.  Hasil  penelitian:  1)  penilaian  ahli  tentang kesesuaian produk  dengan  CPMK rerata  95% atau sangat  baik,  2) penilaian  ahli tentang  kesesuaian  produk  dengan  karakteristik  mahasiswa  rerata  93,75%  atau sangat  baik,  3)  penilaian    ahli  tentang  kesesuaian  produk  dengan  keaktifan mahasiswa  rerata  100%  atau  sangat  baik,  4)  penilaian  ahli  tentang  kelayakan produk dengan peraturan permainan rerata 93,75% atau sangat baik. Kesimpulan penelitian  ini  baha  permainan  mikro  tennis  dapat  digunakan  sebagai  alternatif pembelajaran.

## Abstract
________________________________________________________ ____
The background of this research is due to the limitations of tennis court facilities to train  basic  movements  of  forehand  and backhand blows.  This  research  aims  to make innovation product of game tennis game called game of Mikro Tennis that is to  overcome  the  limitations  of  tennis  court  availability  in  lecturing  activity.  This research  uses  Procedural  Development.  This  research  and  development  method using  descriptive,  evaluative,  and  experimental  methods.  and  acceptance  of products  in  the  form  of  data  from cognitive,  affective,  and  psychomotor  aspects. Result  of  research:  1)  expert  assessment  about  product  conformity  with  CPMK average  95%  or  very  good,  2)  expert  assessment  about  product  suitability  with student  characteristic  average  93,75%  or  very  good,  3)  expert  assessment  about product  suitability  with  student  activity  average  100  %  or  excellent,  4)  expert judgment about product feasibility with average game rules of 93.75% or excellent.
© 2017 Universitas Negeri Malang  Alamat korespondensi: E-mail: rickoirawan33@gmail.com ISSN 0853-5043 (cetak)

## PENDAHULUAN
Olahraga  tenis  lapangan,  utamanya pada  petenis  tingkat  dasar  atau  pemula
dibutuhkan  latihan  normal  minimal  3  kali dalam  seminggu.  Dalam  satu  pertemuan latihan berkisar antara 1,5 – 2 jam sehingga keterampilan  petenis  akan  mengalami
peningkatan.  Karena  pada  dasarnya  prinsip latihan  adalah  semakin  sering  kita melaksanakan  latihan,  maka  semakin  cepat pula  keterampilan  motorik  seseorang  akan terbentuk.
Mahasiswa  PJKR  FIK  Unnes  pada semester  4  mendapatkan  mata  kuliah  tenis lapangan sebanyak 2 SKS, setiap SKS terdiri dari  170  menit,  jadi  total  dalam  satu pertemuan  setiap  kelas  akan  mendaptkan 340  menit.  Akan  tetapi  dalam  RPS  dijela- skan  bahwa  340  menit  terdiri  dari perkuliahan  selama  100  menit  dan  240 menit  adalah  tugas  mandiri  dan  struktur. Artinya  dosen  harus  memberikan  tugas terstruktur  atau  mandiri  diluar  jam  per- kuliahan.
Dalam  mata  kuliah  tenis  lapangan salah  satu  indikator  capaian  pembelajaran mata kuliah adalah  mahasiswa luwes dalam melakukan  teknik  pukulan forehand  dan backhand .  Oleh  karena  itu  agar  mahasiswa bisa melakukan teknik pukulan forehand dan backhand dengan luwes ,  maka  dibutuhkan latihan yang intens dan terprogram.
Dosen selaku pengampu mata kuliah tenis  lapangan  menyadari  bahwa,  fakta  di lapangan  jika  hanya  mengandalkan  per- temuan saat perkuliahan dengan waktu 100 menit  dengan  jumlah  mahasiswa  30-35 orang,  tentunya  sangat  tidak efektif untuk meningkatkan  kualitas  keterampilan  maha- siswa,  apalagi  pada  tahapan luwes .  Oleh karenanya  dosen  pengampu  sesuai  dengan RPS  harus  mengoptimalkan  jam  diluar perkuliahan  atau  tugas  mandiri  yaitu  3  kali dalam seminggu. Akan tetapi yang menjadi kendala  dalam  penugasan  mandiri  atau terstruktur  yang  akan  dilaksanakan  oleh mahasiswa adalah keterbatasan ketersediaan lapangan  tenis.  Berdasarkan  observasi  dan wawancara tim peneliti di lapangan dipero- leh  fakta  dan  informasi  bahwa  terdapat keterbatasan  sarana  dan  prasarana  tenis lapangan  yang  disebabkan  oleh  jadwal pemakaian lapangan yang cukup padat.
Melihat  fakta  di  atas  jelas  bahwa ketersediaan  tempat  atau  lapangan  tenis  di FIK  Unnes  sudah  sangat  minim  dan terbatas karena jadwal penggunaan lapangan  sudah  sangat  padat.  Berdasarkan permasalahan  diatas  kami  tim  peneliti berinisiatif  menciptakan  produk  sebagai solusi alternatif terkait keterbatasan ketersediaan  lapangan  tenis  di  FIK  Unnes dengan  pengembangan  model  permainan Mikro  Tenis .  Sehingga  produk  permainan Mikro Tenis nantinya dapat digunakan tidak
hanya di lapangan tenis, tetapi di lahan lain atau  lahan  terbuka.  Akan  tetapi  fungsinya sama  yaitu  melatih  keterampilan  teknik dasar pukulan tenis.
Tenis  merupakan  cabang  olah  raga permainan yang tergolong dalam kelompok permainan  bola  kecil.  Dalam  permainan tenis  masalah  lapangan  dan  perlengkapan lain  merupakan  kebutuhan  primer.  Dalam pertandingan  resmi  dibagi  dalam  3  (tiga) permukaan  yaitu  (1)  Jenis  permukaan rumput (Grass  Court), (2)  jenis  permukaan keras (Hard  Court) ,  (3)  jenis  permukaan tanah liat (Gravel) . Kemudian  dalam  segi  bangunan dibagi  dalam  2  (dua)  situasi  lapangan dengan  situasi  terbuka (out  door) dan lapangan  dengan  situasi  tertutup (in  door) . Lapangan  Tenis  diantaranya  dapat  diguna- kan  untuk  rekreasi/olahraga  rekreasi  kese- hatan,  dan  pembinaan  prestasi,  turnamen Amatir  dan  Profesional,  dan  untuk  pembe- lajaran atau perkuliahan

## Permainan Mikro Tenis
Olahraga  merupakan  suatu  aktivitas jasmani  yang  dilakukan  dengan  gerak motorik  sesuai  dengan  spesifikasi  kete- rampilannya. Permainan menjadi salah satu kebutuhan  hidup  manusia  untuk  me- ningkatkan  nilai  kesegaran  jiwa  dan  raga menjadikan  suatu  kesenangan  dalam  ke- giatan diwaktu luang (rekreasi).
Permainan  dalam  olahraga  dapat dikategorikan dalam 2 bagian, yaitu: meng- gunakan bantuan alat dan tidak mengguna- kan  bantuan  alat,  contohnya  olahraga permainan  Tonnis,  Tonnis  meru-pakan olahraga  yang  menggunakan  bantuan  alat yaitu  papan  pantul  yang  disebut  paddle, dimainkan  di  lapangan  permukaan  datar, gerak  dasarnya  seperti  Tennis  Lapangan, dapat  dimainkan  tunggal  dan  ganda. Pengembangan  latihan  mandiri  tenis  dapat dilakukan  dengan  bermain  Mikro  Tenis. Perlengkapan yang digunakan yaitu menggunakan bola Tenis/ Tonnis deberi tali karet  panjang  3  –  4  Meter  sesuai  dengan penggunaannya  dan  diikatkan  dengan  batu alat  pemukulnya  adalah  raket  tenis. Permukaan  lapangan  datar  (dapat  dimain- kan  di  tanah  liat  padat  rata,  paving,  beton, aspal).  Ukuran  lapangan  (lebar  4  m  dan panjang 8 m)
Mikro  Tenis  adalah  olahraga  perma- inan  dengan  menggunakan  perleng-kapan alat  pemukul  (  raket  tenis/paddle  tonnis  ) dan  bola  Tennis/Tonnis  diberi  karet  yang
diikatkan  pada  pembeban/  batu,  gerak dasarnya  seperti  bermain  tenis  hanya  bola harus  jatuh  mantul  terlebih  dahulu  baru dipukul  (tidak  boleh  dipukul  langsung/  di voli).  Mikro  Tenis  mempunyai  filosofi Mudah,  Murah,  Meriah  dan  Menyehatkan. Cara bermain Mikro tennis adalah 1. Bola  dipukul  memantul  pada  area  yang sudah ditentukan
2. Dapat dimainkan tunggal dan ganda
3. Bola  setelah  mantul  di  daerah  sasaran kemudian  dipukul  oleh  pemain  dengan waktu  yang  sudah  ditentukan  oleh pemain itu sendiri
4. Jika  permainan  ganda,  maka  bola dipukul bergantian dengan pasangan.
5. Dapat dipukul forehand maupun backhand

## Karakteristik Mahasiswa
Menurut  Susantoro  (1990:23)  maha- siswa  merupakan  kalangan  muda  yang berumur  antara  19  sampai  28  tahun  yang memang  dalam  usia  tersebut  mengalami suatu  peralihan  dari  tahap  remaja  ke  tahap dewasa.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia,  mahasiswa  adalah  mereka  yang sedang belajar di perguruan tinggi (Poerwadarminta,  2005:  375).  Mahasiswa dapat  didefinisikan  sebagai  individu  yang sedang  menuntut  ilmu  ditingkat  perguruan tinggi,  baik  negeri  maupun  swasta  atau lembaga  lain  yang  setingkat  dengan perguruan tinggi.
Mahasiswa  dinilai  memiliki  tingkat intelektualitas  yang  tinggi,  kecerdasan dalam  berpikir  dan  kerencanaan  dalam bertindak.  Berpikir  kritis  dan  bertindak dengan  cepat  dan  tepat  merupakan  sifat yang  cenderung  melekat  pada  diri  setiap mahasiswa,  yang  merupakan  prinsip  yang saling  melengkapi.  Mahasiswa  adalah manusia  yang  tercipta  untuk  selalu  berpikir yang saling melengkapi (Siswoyo,
2007:121).  Mahasiswa  adalah  orang  yang belajar  di  perguruan  tinggi,  baik  di universitas,  institut  atau  akademi,  mereka yang  terdaftar  sebagai  murid  di  perguruan tinggi.  Karakteristik  mahasiswa  secara umum  yaitu  stabilitas  dalam  kepribadian yang  mulai  meningkat,  karena  berkurang- nya  gejolak-gejolak  yang  ada  didalam perasaan.  Mereka  cenderung  memantapkan dan  berpikir  9  10  dengan  matang  terhadap sesuatu  yang  akan  diraihnya,  sehingga mereka  memiliki  pandangan  yang  realistik tentang diri sendiri dan lingkungannya.
Para  mahasiswa  akan  cenderung lebih  dekat  dengan  teman  sebaya  untuk saling  bertukar  pikiran  dan  saling  mem- berikan  dukungan,  karena  dapat  kita ketahui  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa berada  jauh  dari  orang  tua  maupun keluarga.  Karakteristik  mahasiswa  yang paling  menonjol  adalah  mereka  mandiri, dan memiliki prakiraan di masa depan, baik dalam  hal  karir  maupun  hubungan  percin- taan.  Mereka  akan  memperdalam  keahlian dibidangnya masing-masing untuk memper- siapkan  diri  menghadapi  dunia  kerja  yang membutuhkan  mental  tinggi.  Sedangkan karakteristik  mahasiswa  yang  mengikuti perkuliahan tenis lapangan adalah memiliki rasa  ingin  tahu  terhadap  kemajuan  tenis lapangan. Mereka cenderung untuk mencari bahkan  membuat  inovasi-inovasi  terbaru  di bidang olahraga tenis lapangan. Mahasiswa menjadi mudah terpengaruh dengan sesuatu yang baru, misalnya produk permainan.
Model pengembangan permainan foot and  hand  coordination merupakan  salah  satu solusi  pemecahan  masalah  agar  mahasiswa tidak  merasa  bosan,  dan  tidak  kesulitan dalam melakukan permainan tenis lapangan khususnya  permainan  sepakbola  dan  bola- basket, (Farida, 2014).  Pengembangan Bola Multifungsi untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan  meru- pakan  model  pengembangan  permainan bola  multifungsi  untuk  per-mainan  bola voli,  bola  basket  dan  sepak  bola  (Hartono, 2017).
Pengembangan  permainan  tonnis merupakan  produk  permainan  modifikasi badminton  dan  tenis.  Dimana  raket  yang digunakan menggunakan paddle , bola meng- gunakan  bola  gembos  dan  lapangan  meng- gunakan  ukuran  lapangan  badminton dengan ukuran net yang sudah dimodifikasi (Nurharsono, 2009).
Dalam  produk mikro  tenis yang dikembangkan  peneliti,  peneliti  berusaha menciptakan  suatu  produk  permainan sebagai  solusi  apabila  terjadi  keterbatasan lapangan  tenis  untuk  perkuliahan  atau kegiatan  mandiri  mahasiswa.  Produk mikro tenis yaitu  produk  atau  permainan  dengan menggunakan  perlengkapan  alat  pemukul (raket  tenis)  dan  bola  tennis/tonnis  diberi karet  yang  diikatkan  pada  pembeban/batu, gerak dasarnya seperti bermain tenis, hanya bola  harus  jatuh  mantul  terlebih  dahulu baru dipukul (tidak boleh dipukul langsung/ di  voli). Mikro  tenis mempunyai  filosofi mudah, murah, meriah dan menyehatkan.
Melihat  fakta  di  atas  jelas  bahwa ketersediaan  lahan  lapangan  tenis  di  FIK Unnes  sangat  terbatas  karena  jadwal penggunaan  lapangan  sudah  sangat  padat, sehingga mahasiswa kesulitan untuk melaksanakan  proses  latihan.  Berdasarkan permasalahan  diatas  kami  tim  peneliti berinisiatif  menciptakan  produk  sebagai solusi alternatif terkait keterbatasan ketersediaan  lapangan  tenis  di  FIK  Unnes dengan  pengembangan  model  permainan Mikro  Tenis .  Sehingga  produk  permainan Mikro Tenis nantinya dapat digunakan tidak hanya di lapangan tenis, tetapi di lahan lain atau  lahan  terbuka.  Akan  tetapi  fungsinya sama  yaitu  melatih  keterampilan  teknik dasar pukulan tenis
Berdasarkan  permasalahan  diatas kami  tim  peneliti  berinisiatif  menciptakan produk  sebagai  solusi  alternatif  terkait keterbatasan  ketersediaan  lapangan  tenis  di FIK  Unnes  dengan  pengembangan  model permainan Mikro  Tenis .  Sehingga  produk permainan Mikro  Tenis nantinya  dapat digunakan  tidak  hanya  di  lapangan  tenis, tetapi  di  lahan  lain  atau  lahan  terbuka. Akan  tetapi  fungsinya  sama  yaitu  melatih keterampilan teknik dasar pukulan tenis.
Tujuan  penelitian  ini  dilakukan adalah  untuk  mempermudah  mahasiswa melatih  keterampilan  pukulan forehand  dan backhand dengan  memaksimalkan  lahan yang  kosong,  dengan  demikian  mahasiswa tidak  hanya  mengandalkan  ketersediaan lapangan  tenis  saja.  Sehingga  diharapkan produk  ini  menjadi  solusi  alternatif  bagi keterbatasan  ketersediaan  lapangan  tenis  di Universitas  Negeri  Semarang  pada  khusus- nya dan di Universitas lain pada umumnya.

## METODE
Penelitian ini menggunakan Pengem- bangan  Prosedural.  Metode  penelitian  dan pengembangan  ini  menggunakan    metode deskriptif,  evaluatif,  dan  eksperimental. Prosedur yang digunakan dalam permainan mikro  tenis,  mencakup:  (1)  melakukan analisis  produk  yang  akan  dikembangkan (2)  mengembangkan  produk  awal  per- mainan Mikro Tenis (3) validasi ahli (4) uji coba  produk,  dan  (5)  revisi  produk.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  adalah persentase untuk menganalisis dan penilaian subjek  pengembang  dalam  menilai  tingkat kelayakan,  kualitas,  dan  keterterimaan
produk  berupa  data  dari  aspek  kognitif, afektif, dan psikomotor.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan adalah  prosentase  untuk  menganalisis  dan penilaian ahli dalam menilai tingkat kualitas produk  terhadap  produk  permainan.  Hasil persentase  yang  diperoleh  kemudian  dikla- sifikasikan  untuk  memperoleh  kesimpulan data. Pada tabel 1 akan disajikan klasifikasi persentase.

## Tabel 1. Klasifikasi Prosentase
Persentase Klasifikasi Makna 0 – 20% 20,1 – 40% 40,1 – 70% 70,1 – 90% 90,1 – 100% Tidak baik Kurang baik Cukup baik Baik Sangat baik Dibuang Diperbaiki Digunakan (bersyarat) Digunakan Digunakan

## Wahyudi, (2008)

## HASIL
Hasil  penelitian  terhadap  Ahli  Tenis Lapangan  dan  ahli  Penjas  terkait  dengan kualitas  produk  permainan Mikro  Tenis untuk  pembelajaran  tenis  lapangan,  dipero- leh  deskripsi  dari  aspek  (1)  Kesesuaian dengan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (2)  kesesuaian  produk  dengan  karakteristik mahasiswa,  (3)  keaktifan  mahasiswa,  dan (4)  Kelayakan  produk  permainan  MIKRO TENIS. Hasil pengisian penilaian ahli dapat disajikan dalam tabel sebagai berikut :
Tabel  2.  Hasil  Penilaian  Ahli  tentang Kesesuaian Produk dengan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah NO PERIHAL KUALITAS JAWABAN 1 Kesesuaian dengan CPMK materi permainan tenis lapangan 100 % 2 Mendorong perkembangan aspek kognitif mahasiswa 83 % 3 Mendorong perkembangan aspek afektif mahasiswa 92 % 4 Mendorong perkembangan aspek psikomotor mahasiswa 100 % 5 Mendorong perkembangan aspek fisik / jasmani mahasiswa 100 %
Tabel  analisis  data  pada  lampiran hasil  pengisian  penilaian  ahli  tentang kesesuaian  produk  dengan  standar  kompe- tensi,  dan  kompetensi  dasar,  dapat  disim- pulkan  bahwa  produk  permainan  ini  dapat digunakan.
Tabel  3.  Hasil  Penilaian  Ahli  tentang Kesesuaian  Produk  dengan  Karakteristik
Mahasiswa NO . PERIHAL KUALITAS JAWABAN 1 Kesesuaian bentuk permainan dengan karakteristik mahasiswa 100 % 2 Ketepatan memilih bentuk permainan bagi mahasiswa 100 % 3 Dapat dimainkan mahasiswa terampil maupun tidak terampil 75 % 4 Dapat dimainkan mahasiswa putra maupun putri 100 %
Tabel  analisis  data  pada  lampiran hasil  pengisian  penilaian  ahli  tentang kesesuaian  produk  dengan  karakteristik mahasiswa,  dapat  disimpulkan  bahwa produk permainan ini dapat digunakan.
Tabel  4.  Hasil  Penilaian  Ahli  tentang Kesesuaian  Produk  dengan  Keaktifan Mahasiswa NO PERIHAL KUALITAS JAWABAN 1 Mendorong  mahasiswa aktif bergerak 100 % 2 Meningkatkan minat dan motivasi mahasiswa berpartisipasi dalam pembelajaran permainan tenis lapangan 100 % Tabel  analisis  data  pada  lampiran hasil  pengisian  penilaian  ahli  tentang kesesuaian produk dengan keaktifan mahasiswa,  dapat  disimpulkan  berdasarkan kriteria  yang  telah  ditetapkan  maka  aspek produk  permainan Mikro  Tenis dapat mendorong  mahasiswa  aktif  bergerak  dan meningkatkan minat dan motivasi mahasis- wa  berpartisipasi  dalam  pembelajaran  per- mainan  tenis  lapangan  serta  kriteria  sangat baik  sehingga  produk  permainan  ini  dapat digunakan.
Tabel  5.  Hasil  Penilaian  Ahli  tentang Kelayakan  Produk  dengan  Peraturan Permainan NO PERIHAL KUALITAS JAWABAN 1 Kejelasan petunjuk permainan Mikro Tenis 92 % 2 Kesesuaian  alat  dan fasilitas yang digunakan 100 % 3 Peraturan  mudah  untuk dipahami mahasiswa 83 % 4 Aman  untuk  diterapkan dalam pembelajaran permainan tenis lapangan 100 %
Tabel  analisis  data  pada  lampiran hasil  pengisian  penilaian  ahli  tentang kesesuaian  produk  dengan  karakteristik mahasiswa,  dapat  disimpulkan  berdasarkan kriteria  yang  telah  ditetapkan  maka  produk telah  memenuhi  kriteria  sangat  baik sehingga  produk  permainan  ini  dapat digunakan.

## PEMBAHASAN
Permainan  Mikro  Tenis  dapat  Mengatasi Keterbatasan  Sarana  dan Prasarana  dalam Pembelajaran Permainan Tenis lapangan Penelitian  yang  telah  dilaksanakan, diperoleh  hasil  bahwa  produk  permainan Mikro  Tenis  dapat  mengatasi  keterbatasan sarana  dan  prasarana  dalam  pembelajaran permainan  tenis  lapangan.  Hal  itu  dibukti- kan dengan pembelajaran permainan Mikro Tenis  dapat  dilakukan  pada  semua  kondisi lahan  kosong  yang  ada  di  kampus  seperti lapangan tenis, pavingan,  dan aspal.
Bola  yang  digunakan  dalam  per- mainan  Mikro  Tenis  adalah  bola  tenis lapangan dan bola soft atau bola tonnis. Bola tenis  digunakan  saat  berada  di  lapangan tenis  dan  bola soft/tonnis digunakan  di lapangan  aspal  atau  pavingan.  Sehingga dengan  pengunaan  bola  soft/tonnis  ini sangat memungkinkan  materi  pembelajaran dapat  tersampaikan  dengan  baik  kepada mahasiswa  pada  semua  kondisi  lapa- ngan/lahan kosong.
Permainan  Mikro  Tenis  dapat menjadi  solusi  atas  keterbatasan  lapangan tenis  yang  ada  di  kampus,  karena  seperti kita ketahui penggunaan lapangan yang ada di kampus sangat padat, padahal kebutuhan untuk  belajar  gerak  utamanya  gerak  teknik dasar  pukulan  dalam  tenis  lapangan membutuhkan  jumlah  lapangan  yang
banyak.  Penggunaan  bola soft /tonnis  dan lapangan  permainan  Mikro  Tenis  yang fleksibel terhadap segala bentuk permukaan lapangan,  ukuran  lapangan,  dan  jenis lapangan  permainan  yang  digunakan  dapat menjadi  jalan  keluar  untuk  mengatasi keterbatasan  sarana  dan  prasarana  pem- belajaran permainan tenis lapangan.
Berdasarkan  pembahasan  di  atas, dapat disimpulkan bahwa permainan Mikro Tenis  dapat  mengatasi  keterbatasan  sarana dan prasarana dalam pembelajaran permainan tenis lapangan.
Permainan  Mikro  Tenis  Dapat  Mening- katkan  Minat  Mahasiswa  Dalam  Mengi- kuti Proses Pembelajaran Permainan Tenis Lapangan Minat  mahasiswa  terhadap  perma- inan  Mikro  Tenis  muncul  karena  faktor originalitas produk  permainan  yang  baru pertama  kali  mereka  kenal.  Secara psikologi,  mahasiswa  pada  usia  mahasiswa sangat  tertarik  akan  hal-hal  baru  dalam aktivitas gerak, dimana dalam hal ini berupa produk  permainan  Mikro  Tenis.  Dengan adanya  hal  baru,  maka  mahasiswa  secara otomatis  lebih  tertarik  untuk  melakukan aktivitas  gerak  yang  baru  sehingga  secara tidak langsung hal tersebut dapat meningkatkan  minat  mahasiswa  dalam mengikuti  pembelajaran  permainan  tenis lapangan melalui akitvitas permainan Mikro
Tenis.
Permainan Mikro Tenis dapat Meningkatkan Intensitas Fisik Mahasiswa dalam  Proses  Pembelajaran  Permainan Tenis lapangan
Peningkatan  intensitas  fisik  dapat diketahui dari pengambilan data dari denyut nadi,  dimana  selisih  antara  denyut  nadi sebelum  pembelajaran  dan  denyut  nadi sesudah  pembelajaran  dapat  menjadi  indi- kator peningkatan intensitas fisik mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Peningkatan  denyut  nadi  sebagai instrument  peningkatan  intensitas  fisik, dipengaruhi  oleh  beberapa  hal  yang  dapat mempengaruhi peningkatan tersebut, antara lain (1) materi teknik dasar yang heterogen, memungkinkan mahasiswa dapat terus aktif bergerak  dalam  pembelajaran  permainan Mikro  Tenis  (2)  ukuran  lapangan  yang disesuaikan  dengan  tingkat  pertumbuhan, perkembangan,  dan  kemampuan  fisik mahasiswa  akan  memudahkan  mahasiswa
untuk  nyaman  dalam  mengikuti  pembela- jaran  (3)  penggunaan  bola  yang  sesuai dengan  karakteristik  permainan  tenis  lapa- ngan  sehingga  membuat  mahasiswa  termo- tivasi  untuk  mengikuti  pembelajaran  (4) metode  pembelajaran  permainan  Mikro Tenis  melalui  metode game membuat mahasiswa  tidak  jenuh  dalam  mengikuti proses pembelajaran.
Penggunaan  produk  permainan Mikro  Tenis,  telah  memberikan  dampak atau pengaruh terhadap peningkatan denyut nadi mahasiswa sebesar 65,42%. Disamping itu,  hasil  penghitungan  denyut  nadi  maha- siswa sesudah pembelajaran mampu menga- lami kenaikan sebesar 55% dari denyut nadi maksimal.  Hasil  ini  juga  menunjukkan kesesuaian  dengan  intensitas  latihan  yang disarankan yaitu 60  -  80% dari denyut nadi maksimal.  Penggunaan  produk  pembela- jaran  tenis  mampu  menaikkan  intensitas denyut  nadi  sebesar  66,18%  dari  denyut nadi maksimal (Avip, 2013)
Peningkatan  denyut  nadi  dapat digunakan sebagai indikator adanya pening- katan  intensitas  fisik  mahasiswa.  Intensitas fisik dapat meningkat karena respon denyut nadi akibat adanya aktivitas fisik mahasiswa saat  bermain  permainan  Mikro  Tenis. Denyut nadi respon ini dapat menjadi tolak ukur  adanya  peningkatan  denyut  nadi mahasiswa  dalam  mencapai  intensitas  lati- han yang disarankan. Peningkatan rata-rata denyut  nadi  berupa  respon  sebesar  65,42  % terhadap  aktivitas  yang  dilakukan,  merupa- kan  salah  satu  indikator  bahwa  permainan Mikro  Tenis  dapat  meningkatkan  intensitas fisik mahasiswa dalam proses pembelajaran permainan tenis lapangan.

## Permainan  Mikro  Tenis  Efektif  untuk Proses  Pembelajaran  Permainan  Tenis lapangan
Hasil  studi  pendahuluan  penelitian yang  dilakukan  peneliti  di  beberapa perkuliahan  di  jurusan  PJKR,  IKOR  dan PKLO diperoleh hasil bahwa alokasi waktu pembelajaran  permainan  tenis  lapangan  2 SKS  atau  340  menit  (satu  kali  pertemuan), akan  tetapi  yang  terjadi  di  lapangan  untuk mata kuliah tenis lapangan implementasi di lapangan  hanya  100  menit  kegiatan  per- kuliahan  efektif  dilaksanakan.  Sisa  240 menit  digunakan  untuk  kegiatan  mandiri, diluar  jadwal  perkuliahan.  Hal  ini  tentunya menjadi  tugas  seorang  tenaga  pengajar untuk  mencari  solusi  alternatif  agar  proses
pembelajaran bisa tercapai semua disamping dengan keterbatasan lapangan yang tersedia. Permainan  Mikro  Tenis  juga  dapat mengembangkan ketiga ranah pembelajaran (kognitif,  afektif,  dan  psikomotor)  yang diharapkan  dapat  berkembang  secara  opti- mal  bagi  mahasiswa.  Ketiga  ranah  tersebut bisa  berkembang  melalui  pembelajaran  per- mainan Mikro Tenis.
Ranah  kognitif  mahasiswa  dapat berkembang  dengan  optimal  dibuktikan dengan  adanya  pengetahuan  bagi  maha- siswa  terkait  dengan  materi  teknik  dasar permainan  tenis  lapangan  (forehand  dan backhand ), variasi dan kombinasi permainan tenis  lapangan,  dan  peraturan  permainan Mikro  Tenis.  Pengetahuan  tentang  pembe- lajaran  permainan  Mikro  Tenis  diharapkan dapat  mengembangkan  ranah  kognitif mahasiswa  dalam  memahami  materi  yang disampaikan.
Ranah  afektif  mahasiswa  dapat berkembang  dengan  optimal  dibuktikan dengan  adanya  penerapan  nilai-nilai  yang terkandung dalam permainan tenis lapangan baik  nilai  kerjasama,  tanggung  jawab, maupun  berbagi  peralatan  dan  tempat dalam  proses  pembelajaran  melalui  pene- rapan  produk  permainan  Mikro  Tenis dalam  pembelajaran  permainan  tenis  lapa- ngan.
Ranah psikomotor mahasiswa dapat berkembang dengan optimal
dibuktikan dengan adanya koordinasi gerak kompleks  dalam  pembelajaran  permainan tenis  lapangan  melalui  permainan  Mikro Tenis.  Koordinasi  gerak  yang  dipraktikkan mahasiswa  yaitu  koordinasi  gerak  mata tangan  yang  diaplikasikan  dalam  pembela- jaran teknik pukulan forehand dan backhand dan  koordinasi  gerak  mata  kaki  yang diaplikasikan  dalam  footwork  teknik  puku- lan  forehand  dan backhand .  Modifikasi pembelajaran  dengan  permainan  tonnis memberikan  peningkatan  hasil  belajar pukulan  forehand  siswa,  (Naim  dan Wibowo, 2013)
Berdasarkan  penjelasan  di  atas, dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  permainan Mikro  Tenis  dapat  menciptakan  efektivitas waktu  pembelajaran  permainan  tenis lapangan.  Permaian  Mikro  Tenis  juga mengembangkan ketiga ranah pembelajaran baik  ranah  kognitif,  ranah  afektif  maupun ranah psikomotor yang dibutuhkan mahasiswa.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  penelitian  ini  adalah Produk  permainan Mikro  Tenis cocok digunakan  sebagai  alternatif  pembelajaran permainan  tenis  lapangan.  Penggunaan produk  permainan
Mikro  Tenis dapat mengatasi keterbatasan sarana dan prasarana  pembelajaran  permainan  tenis lapangan.  Penggunaan  produk  permainan Mikro  Tenis dapat  meningkatkan  minat peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran tenis lapangan, dan. Permainan Mikro Tenis telah  memberikan  pengaruh  terhadap peningkatan denyut nadi mahasiswa

## DAFTAR PUSTAKA
Avip,  Ath-Thoriq.  (2013). Pengembangan Permainan  Tenis  Untuk  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani,  Olah-Raga  Dan Kesehatan  Siswa  Sekolah  Menengah Atas . Journal  of  Physical  Education and Sports, 2(1).
Farida.  Lulu.  A  2014. Pengembangan Permainan Foot And Hand Coordination Untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani,  Olahraga,  Dan  Kesehatan Siswa  Sekolah  Dasar .  Universitas Negeri Semarang.
Hartono.  M  2017. Pengembangan  Bola Multifungsi untuk Pembelajaran
Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan Kesehatan .  Program  Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Naim, M. K. A. F., & Wibowo, S. Modifikasi pembelajaran  dengan  permainan  tonnis terhadap  hasil  belajar  pukulan  forehand tenis  lapangan. Jurnal  Pendidikan Olahraga  dan  Kesehatan  Vol.  01  (02) 2013, 424 - 427
Poerwadarminta,  W.J.S.  2005. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Ricko  Irawan.  2016.  Model  Latihan Drill Dengan Power Lengan  Tinggi    Dan Rendah  Terhadap  Hasil  Servis Slice Petenis  Putra  Usia  10-12  Tahun. Universitas Negeri Semarang.
Siswoyo,  Dwi  dkk.  2007. Ilmu  Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Susantoro, A.A. 1990. Sejarah Pers Indonesia . Jakarta.
Nurharsono.  T.  2009. Permainan  Tonnis . Kementerian  Hukum  dan  Hak  Asasi Manusia.