Kelola: Journal of Islamic Education Management Oktober 2023, Vol.8 No.2 Hal 135 -144 P-ISSN : 2548 – 4052 E-ISSN : 2685 – 9939
©2023 Manajemen Pendidikan Islam. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola

## AKSIOLOGI PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM IAIN PALOPO
1 Hasbi, 2 Hasriadi, 3 Nurul Hikmah Azhari
1 Institut Agama Islam Negeri Palopo E-mail: hasbibaba9@gmail.com

## Abstrak
Perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  masih  kurang  dimanfaatkan  oleh  banyak  mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menginvestigasi pemanfaatan perpustakaan oleh mahasiswa program  studi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  IAIN  Palopo,  dan  2)  Menganalisis  faktor- faktor penghambat dalam pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar. Penelitian ini merupakan  penelitian  lapangan  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Pengumpulan  data dilakukan melalui observasi, wawancara (dengan Kepala perpustakaan, staf, dan mahasiswa PAI),  dan  dokumentasi.  Data  dianalisis  melalui  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan dengan triangulasi sebagai bentuk validasi data. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pemanfaatan  perpustakaan  oleh  mahasiswa  PAI  IAIN  Palopo  rendah,  dengan  kunjungan  ke perpustakaan  yang  jarang  dan  sebagian  besar  terjadi  saat  mengerjakan  tugas  atau  skripsi. Referensi yang dicari mahasiswa meliputi hadits, kitab tafsir, dan literatur terkait pendidikan agama  Islam.  2)  Faktor-faktor  penghambat  meliputi  faktor  internal,  seperti  kurangnya kesadaran dan motivasi mahasiswa, serta faktor eksternal, seperti pengaruh teknologi canggih yang membuat mahasiswa enggan menggunakan perpustakaan, keterbatasan waktu layanan perpustakaan, dan koleksi buku yang tidak terupdate. Meningkatkan kesadaran dan motivasi mahasiswa, serta peningkatan dukungan dari pihak dosen dianggap penting untuk mengatasi kendala  ini.  Selain  itu,  perlu  peningkatan  pelayanan  perpustakaan,  koleksi  buku  yang  lebih mutakhir, dan strategi mengatasi dampak teknologi dalam konteks pembelajaran.
Kata Kunci : Pemanfaatan, Perpustakaan, Sumber Belajar.

## Abstract
Many  students  still  need  to  utilise  the  library  as  a  learning  resource.  This  study  aims  to  1) Investigate the library used by students of the Islamic Religious Education (PAI) study program at IAIN Palopo and 2) Analyze the inhibiting factors in using the library as a learning resource. This  research  is  a  field  research  with  a  qualitative  descriptive  approach.  Data  was  collected through observation, interviews (with the head of the librarian, staff and students of PAI), and documentation. Data were analysed through data reduction, data presentation, and concluding with triangulation as a form of data validation. The results showed: 1) The use of the library by PAI IAIN Palopo students  was low, with visits to the library that were infrequent and mostly occurred  while  working  on  assignments  or  theses.  References  that  students  are  looking  for include  hadith,  commentary  books,  and  literature  related  to  Islamic  religious  education.  2) Inhibiting  factors  include  internal  factors,  such  as  lack  of  awareness  and  motivation  of students, as well as external factors, such as the influence of sophisticated technology, which makes students reluctant to use the library, limited time for  library services, and un-updated book collections. Increasing student awareness and motivation and increasing support from the lecturers are important to overcome this obstacle. In addition, it is necessary to improve library services, more up-to-date book collections, and strategies to overcome the impact of technology in the context of learning.
Keywords : Utilization, library, Learning Source

## Pendahuluan
Tujuan  perpustakaan  adalah  menyediakan  layanan  informasi  untuk pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka pelaksanaan  tri  dharma  perguruan  tinggi 1 .  Perpustakaan  berfungsi  sebagai taman  baca,  sumber  belajar,  dan  tempat  untuk  menumbuhkan  minat  baca yang  saat  ini  sedang  menurun 2 .  Dalam  fungsi  pendidikan,  perpustakaan mendukung  pertumbuhan  pendidikan  dengan  menyediakan  bahan-bahan yang dapat digunakan untuk memajukan perkembangan ilmu pengetahuan 3 . Selain  itu,  perpustakaan  membantu  mahasiswa  dalam  penelitian  mereka dengan menyediakan referensi terkini, relevan, dan beragam.
Perpustakaan IAIN Palopo saat ini merupakan salah satu perpustakaan yang tercukupi kebutuhannya. Mereka datang untuk belajar di perpustakaan IAIN  Palopo  karena  fasilitasnya  lebih  unggul  dibandingkan  dengan perpustakaan universitas lain di Palopo. Selain itu, perpustakaan IAIN Palopo memiliki  manfaat  tambahan  yaitu  menyediakan  layanan  yang  ramah pengguna  untuk  memastikan  kenyamanan  dan  kepuasan  mereka.  Namun, pada  kenyataannya  masih  banyak  mahasiswa  yang  kurang  memanfaatkan perpustakaan  sebagai  sumber  belajar.  Fenomena  yang  sering  ditemui  dan sering  terjadi  pemanfaatan  perpustakaan  tidak  dilakukan  secara  maksimal, karena  tidak  semua  mahasiswa  yang  berkunjung  ke  perpustakaan  benar- benar memanfaatkan perpustakaan sesuai fungsinya.
Kebanyakan  mahasiswa  memanfaatkan  perpustakaan  hanya  sebagai tempat  untuk  meminjam  buku  saja,  bahkan  ada  mahasiswa  yang  datang  ke perpustakaan  hanya  untuk  berfoto,  kemudian  membagikannya  ke  media sosial  untuk  menunjukkan  eksistensinya 4 .  Tidak  hanya  itu,  berdasarkan pengamatan peneliti ada juga mahasiswa yang datang ke perpustakaan hanya untuk  mencari  kesejukan,  seperti  yang  diketahui  bahwa  fasilitas perpustakaan IAIN Palopo sudah cukup memadai. Melihat situasi dan kondisi tersebut,  maka  dilakukan  penelitian  ini  untuk  melihat  bagaimana pemanfaatan  perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  mahasiswa  program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Palopo serta melihaat faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemanfaatan perpustakan.
1 Kadek  Rai  Suwena,  “Menciptakan  Layanan  Perpustakaan  Yang  Berkualitas  Sebagai Pendukung  Pelaksanaan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi,” Media  Komunikasi  FPIPS 11,  no.  1 (2012),  https://doi.org/10.23887/mkfis.v11i1.451;  Sri  Rahayu,  “Mengenal  Perpustakaan Perguruan Tinggi Lebih Dekat,” Buletin Perpustakaan , no. 57 (November 3, 2017): 103 – 10.
2 Erna  Ikawati,  “Upaya  Meningkatkan  Minat  Membaca  Pada  Anak  Usia  Dini,” Logaritma : Jurnal Ilmu -Ilmu Pendidikan Dan Sains 1, no. 02 (2013), https://doi.org/10.24952/logaritma.v1i02.219.
3 Awalia  Warsitaning  Putri  and  Aan  Permana,  “Analisis  Latar  Belakang  Pendidikan Tenaga Perpustakaan Terhadap Kepuasan Pemustaka Di Perpustakaan Poltekkes Kemenkes Semarang,” Jurnal Ilmu Perpustakaan 2, no. 1 (2013): 22 – 34.
4 Latifah  Nur  Fauzi,  Sinta  Ari  Susanti,  and  Melati  K.  Wardani,  “Strategi  Coping  Stres Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring,” Literasi : Jurnal Kajian Keislaman Multi -Perspektif 1, no. 2 (June 30, 2021): 253 – 86, https://doi.org/10.22515/literasi.v1i2.3716.
Peneliti menghimpun beberapa penelitian yang relevan dengan judul penelitian ini, yaitu:
1.  Ibnu  Rusydi  (2020)  telah  melakukan  penelitian  dengan  judul “ Pemanfaatan  Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Belajar  Mahasiswa  Fakultas Agama  Islam  Universitas Wiralodra  Tahun  Akademik  2019/2020 ”. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian mengantarkan peneliti  pada  beberapa  kesimpulan,  diantaranya  sebagai  berikut: perpustakaan  digunakan  sebagai  tempat  informasi,  pendidikan  atau pembelajaran, dan rekreasi. Memanfaatkan koleksi perpustakaan, mahasiswa mengunjungi perpustakaan untuk mencari informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas mata kuliah atau untuk membuat tugas akhir/skripsi. 5
2.  Minawati  Iyok  (2021)  telah  melakukan  penelitian  dengan  judul “ Optimalisasi Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar Di SD Negeri 08 Marong ”. Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  penelitian  kuantitatif.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  perpustakaan  SDN  08  Marong  masih membutuhkan  layanan  yang  diperlukan  agar  dapat  beroperasi  secara optimal.  Perpustakaan  SDN  O8  Maring  juga  berperan  penting  dalam meningkatkan  kualitas  persekolahan  dengan  meningkatkan  minat  siswa terhadap sastra. 6
Setelah  guru,  perpustakaan  adalah  sumber  belajar  utama. Perpustakaan  memainkan  peran  penting  dalam  proses  belajar  mengajar, sering  disebut  inti  pendidikan  di  lembaga  pendidikan 7 .  Oleh  karena  itu, pengelola  perpustakaan,  khususnya  pengelola  lembaga,  dosen,  dan  yayasan bagi  lembaga  yang  berada  di  bawah  naungan  yayasan  harus  memberikan perhatian  yang  baik.  Perhatian  dapat  diwujudkan  melalui  segala  upaya, termasuk  tenaga,  pikiran,  dan  keuangan,  untuk  mengoptimalkan  peran perpustakaan.
Perpustakaan  harus  mampu  memberikan  informasi  yang komprehensif,  tepat  waktu,  dan  akurat  kepada  pengunjungnya 8 .  Hal  ini
5 Ibnu  Rusydi,  “Pemanfaatan  Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Belajar  Mahasiswa Fakultas  Agama  Islam  Universitas  Wiralodra  Tahun  Akademik  2019/2020,” Risalah,  Jurnal Pendidikan  Dan  Studi  Islam 6, no.  2  (December  22, 2020):  258 – 69, https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i2.160.
6 Minawati Iyuk, “Optimalisasi Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar Di SD Negeri 08 Marong,” Jurnal Pendidikan Bahasa 10, no. 2 (2021): 253 – 60,
https://doi.org/10.31571/bahasa.v10i2.3434.
7 Rio  Novriliam  and  Yunaldi  Yunaldi,  “Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah  Sebagai Pusat  Sumber  Belajar  Di  Sekolah  Dasar  Negeri  23  Painan  Utara,” Ilmu  Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan 1, no. 1 (2012): 141 – 50, https://doi.org/10.24036/499-0934.
8 Tatik Herawati, “New Habbit Pada Perpustakaan Di Masa Pandemi Covid - 19,” Buletin Perpustakaan 4, no. 1 (September 7, 2021): 65 – 80; Indra Kanedi, Feri Hari Utami, and Leni Natalia  Zulita,  “Sistem  Pelayanan  Untuk  Peningkatan  Kepuasan  Pengunjung  Pada Perpustakaan  Arsip  Dan  Dokumentasi  Kota  Bengkulu,” Pseudocode 4,  no.  1  (February  4,
2017): 37 – 46, https://doi.org/10.33369/pseudocode.4.1.37-46.
berkaitan  dengan  layanan  perpustakaan  ( service ).  Tujuan  dan  fungsi perpustakaan  dapat  dioptimalkan  dengan  layanan  karena  layanan  identik dengan perpustakaan. Tujuan utama dari layanan perpustakaan adalah untuk membantu pelanggan dalam memperoleh informasi yang mereka butuhkan 9 . Perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  meliputi  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan untuk mencari atau melahirkan bahan pelajaran bagi pendidikan seseorang.  Menurut  Seels  dan  Richey,  sumber  belajar  meliputi  sistem pendukung,  bahan  ajar,  dan  lingkungan  belajar 10 .  Akibatnya,  ada  banyak sumber  belajar,  termasuk  lingkungan  alam  yang  terkait  dengan  bahan pembelajaran, literatur cetak, radio, dan surat kabar, antara lain.
Jumlah  pengunjung  dapat  mengukur  pemanfaatan  dan  profitabilitas perpustakaan 11 .  Karena  keberhasilan  sebuah  perpustakaan  ditentukan  oleh jumlah  pengunjung  dan  pemanfaatan  koleksinya,  maka  perpustakaan  harus menyajikan  tampilan  yang  estetis  dan  memberikan  pelayanan  yang  santun kepada  pemustakanya.  Perpustakaan  harus  mendapat  banyak  perhatian karena kelengkapan dan kenyamanannya akan menarik pembaca yang haus akan  pengetahuan.  Pertimbangan  harus  diberikan  pada  faktor  pelayanan, khususnya kenyamanan dan keamanan yang dirasakan tamu.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif,  suatu metode inkuiri yang menghasilkan data dari kata-kata tertulis atau lisan dari individu  dan  perilaku  yang  diamati.  Teknik  yang  digunakan  peneliti  adalah teknik  psikologis.  Secara  khusus,  yang  digunakan  untuk  menganalisis perilaku  dan  tindakan  manusia,  yang  mencerminkan  kepribadiannya 12 . Pendekatan  sosiologis  bertujuan  untuk  melihat  dan  memahami  bagaimana memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  bagi  mahasiswa Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  IAIN  Palopo,  sedangkan  pendekatan pedagogik  adalah  mengambil  pendekatan  kekeluargaan  kepada  mahasiswa agar  narasumber  tidak  merasa  canggung.  dalam  memberikan  data  dan informasi pada saat diminta oleh peneliti.
Peneliti  merupakan  instrumen  utama  dalam  penelitian  ini.  Sebagai instrumen  manusia,  peneliti  bertanggung  jawab  untuk  menentukan  fokus
9 Kalarensi Naibaho, “Blended skill bagi Pustakawan Akademik dalam menghadapi era Revolusi Industri,” Jurnal Pustakawan Indonesia 17, no. 1 (2018), https://doi.org/10.29244/jpi.17.1.%p.
10 Ramli  Abdullah,  “Pembelajaran  Berbasis  Pemanfaatan  Sumber  Belajar,” Jurnal Ilmiah  Didaktika:  Media  Ilmiah  Pendidikan  Dan  Pengajaran 12,  no.  2  (February  1,  2012), https://doi.org/10.22373/jid.v12i2.449.
11 Usman  Ependi,  Rusmin  Syafari,  and  Pitria  Maharani,  “End  User  Computing Satisfaction On Website Perpustakaan Daerah Sumatera Selatan,” Jurnal Teknologi Informasi Universitas  Lambung  Mangkurat  (JTIULM) 3,  no.  1  (April  20,  2018):  35 – 46, https://doi.org/10.20527/jtiulm.v3i1.26.
12 Elihami Elihami and Abdullah Syahid, “Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 2, no.
1 (February 28, 2018): 79 – 96, https://doi.org/10.33487/edumaspul.v2i1.17.
penelitian,  memilih  informan  sebagai  sumber  data,  mengumpulkan  data, mengevaluasi  kualitas  data,  menganalisis  data,  menginterpretasikan  data, dan  menyimpulkan.  Dengan  bantuan  instrumen,  pedoman  wawancara, catatan singkat, dan instrumen dokumentasi. Beberapa teknik pengumpulan data antara lain observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan peneliti untuk mengumpulkan data di lapangan: observasi, diskusi, dan dokumentasi. Pernyataan tersebut mengumpulkan data melalui pengamatan langsung atau tidak langsung terhadap objek penelitian (Perpustakaan IAIN Palopo).
Mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) diobservasi untuk  mengetahui  bagaimana  mereka  memanfaatkan  perpustakaan  sebagai sumber  belajar.  Dalam  investigasi  ini,  wawancara  dilakukan  untuk mendapatkan  informasi  dengan  mengajukan  pertanyaan  kepada  informan. Dalam  penelitian  ini,  wawancara  dilakukan  dengan  menggunakan  metode semi  terstruktur  dimana  peneliti  membuat  kisi-kisi  dan  pedoman wawancara,  yang  kemudian  disempurnakan  selama  proses  wawancara. Partisipan  dalam  wawancara  ini  adalah  mahasiswa  program  studi Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  IAIN  Palopo  yang  dijadikan  informan  dalam penelitian ini, diantaranya sebanyak 12 orang mahasiswa Pendidikan Agama Islam  (PAI),  untuk  mengumpulkan  informasi  tentang  perpustakaan  sebagai sumber  belajar  bagi  mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Selain direktur perpustakaan dan tiga staf perpustakaan IAIN Palopo. Dokumentasi adalah  teknik  pengumpulan  data  yang  penting  dalam  penelitian  kualitatif; dokumentasi  diperlukan  untuk  memperkuat  dan  melengkapi  data.  Data tertulis  perpustakaan  IAIN  Palopo  akan  diungkapkan  melalui  teknik dokumentasi.
Analisis data adalah membagi data berdasarkan elemen dan struktur tertentu. Data yang diperoleh akan diolah dan selanjutnya dianalisis. Peneliti menganalisis  data  dengan  melakukan  reduksi  data,  penyajian  data,  dan menarik  kesimpulan 13 .  Reduksi  data  memerlukan  meringkas,  memilih  poin utama, dan berkonsentrasi pada hal-hal penting. Saat mereduksi data, tujuan masing-masing  peneliti  diintegrasikan.  Setelah  peneliti  selesai  mereduksi data dari observasi, wawancara, dan dokumentasi, tahap selanjutnya adalah penyajian  data.  Peneliti  kemudian  dengan  cermat  menyajikan  informasi dalam  deskripsi  singkat  dan  tabel  dalam  teks  naratif.  Tahap  akhir  dalam proses  penelitian  adalah  menyimpulkan  dan  melakukan  verifikasi.  Setelah menganalisis  data,  peneliti  menarik  kesimpulan  yang  mewakili  tanggapan seluruh  responden  atau  informan.  Kesimpulan  dan  pembuktian  ditafsirkan sebagai signifikansi data yang akan ditunjukkan atau hasil akhir penelitian.
13 Abdul Majid, Analisis Data Penelitian Kualitatif (Makassar: Penerbit Aksara Timur, 2017);  Hasriadi  Hasriadi  and  St  Marwiyah,  “Teknik  Pemeliharaan  Media  Pembelajaran Berbasis Teknologi,” Jurnal Sinestesia 13, no. 1 (April 4, 2023): 225 – 32.

## Pemanfaatan  Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Belajar
Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)

## IAIN Palopo
Perpustakaan  adalah  bangunan  atau  lokasi  yang  menyimpan  bahan bacaan 14 .  Tujuan  perpustakaan,  khususnya  perpustakaan  perguruan  tinggi, adalah  memberikan  layanan  informasi  untuk  kegiatan  pembelajaran, penelitian,  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  rangka  pencapaian Tridharma Perguruan Tinggi 15 . Perpustakaan perguruan tinggi terletak pada perguruan  tinggi  yang  merupakan  satu  kesatuan  dengan  perguruan  tinggi yang  bersangkutan  dan  berfungsi  sebagai  sumber  belajar.  Kalangan akademisi sangat diuntungkan dengan adanya perpustakaan kampus. Dosen bukan  lagi  satu-satunya  sumber  ilmu  untuk  belajar  di  bawah  paradigma pendidikan  saat  ini.  Namun,  perpustakaan  dapat  membantu  siswa  dalam belajar dan menemukan informasi yang diperlukan.
Keberadaan  perpustakaan  sebagai  sumber  informasi  dan  sumber belajar  di  lembaga  pendidikan  seperti  universitas  sangatlah  signifikan, namun,  siswa  harus  memiliki  tingkat  kesadaran  yang  tinggi  mengenai penggunaannya 16 .  Observasi  dan  wawancara  dengan  berbagai  informan menunjukkan  bahwa  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Agama  Islam (PAI)  di  IAIN  Palopo  masih  belum  menyadari  nilai  perpustakaan  sebagai sumber belajar.
Keberadaan  perpustakaan  di  suatu  kampus  akan  dipandang  positif jika cukup banyak mahasiswa yang mengunjunginya. Sehebat dan selengkap apapun  sebuah  perpustakaan,  belum  bisa  dikatakan  ideal  jika  jumlah kunjungan  mahasiswa  sedikit  dan  tidak  semua  mahasiswa  yang  sering berkunjung  ke  perpustakaan  memanfaatkannya  dengan  baik.  Peneliti  telah melakukan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  mengenai  bagaimana siswa PAI IAIN Palopo memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. Hasilnya  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  PAI  menggunakan  perpustakaan untuk mencari hadits, tafsir, dan literatur terkait pendidikan.
14 Andri Yanto, Saleha Rodiah, and Elnovani Lusiana, “Model Aktivitas Gerakan Literasi Berbasis Komunitas Di Sudut Baca Soreang,” Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan 4, no. 1 (June 30, 2016): 107 – 18, https://doi.org/10.24198/jkip.v4i1.11629.
15 Yusri  Fahmi,  “Desain  Gedung  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi  (Antara  Fungsi  dan Nilai Estetika),” Khizanah al- Hikmah : Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan 1, no. 2 (December 20, 2013): 139 – 45.
16 Ampauleng  Zaenuddin,  “Revitalisasi  Perpustakaan;  (Upaya  Menjadikan Perpustakaan Sebagai Sumber Pembelajaran Di Iain Sultan Amai Gorontalo),” Madani: Jurnal Pengabdian Ilmiah 1, no. 1 (2018): 68 – 82, https://doi.org/10.30603/md.v1i1.725.

## Faktor  Penghambat  Pemanfaatan  Perpustakaan  Sebagai Sumber  Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI) IAIN Palopo
Perpustakaan  akan  menarik  konsumen  yang  haus  informasi  dan pengetahuan  karena  kelengkapan  dan  aksesibilitasnya 17 .  Pertimbangan harus  diberikan  pada  faktor  pelayanan,  khususnya  kenyamanan  dan keamanan yang dirasakan tamu karena kelengkapan dan kenyamanan, serta kualitas layanan, pengunjung akan sering kembali 18 . Sebaliknya, pengunjung hanya  akan  mengunjungi  perpustakaan  yang  memenuhi  persyaratan  ini. Observasi  dan  wawancara  dengan  peneliti  menunjukkan  bahwa  faktor internal  dan  eksternal  mempengaruhi  kurangnya  minat  baca  siswa  terkait pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar siswa.
Faktor  internal  siswa  sangat  berpengaruh  dan  berperan  penting dalam  pemanfaatan  perpustakaan  sebagai  sumber  belajar.  Faktor  eksternal adalah  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  dan  berperan  penting  yaitu  guru, masyarakat,  dan  teman)  dan  lingkungan  non  sosial  (rumah,  sekolah,  media pengajaran,  dan  alam).  Ada  hubungan  yang  erat  antara  faktor  lingkungan dengan  pemanfaatan  perpustakaan  sebagai  sumber  belajar.  Faktor lingkungan paling berpengaruh dalam pembentukan kepribadian seseorang; oleh  karena  itu,  jika  kita  dikelilingi  oleh  orang-orang  yang  tidak  suka membaca, itu akan mempengaruhi kita, begitu pula sebaliknya.
Dari  hasil  penelitian  ini,  dapat  diuraikan  bahwa  faktor  internal  yang mempengaruhi  mahasiswa  kurang  memanfaatkan  perpustakaan  sebagai sumber  belajarnya  yaitu  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  mahasiswa  itu sendiri, yaitu:
1) Kurangnya kesadaran
Misalkan  semua  siswa  memberikan  rasa  kesadaran  akan  pentingnya membaca.  Dalam  hal  ini,  mereka  akan  mengembangkan  kegemaran membaca,  dan  tugas  menjadi  perlu,  sehingga  mereka  akan  lebih  sering memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  sumber  belajar.  Oleh  karena  itu, diharapkan siswa akan mengembangkan apresiasi terhadap nilai sastra dan lebih memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.
2) Kurangnya motivasi
Siswa  membutuhkan  lebih  banyak  motivasi  untuk  memanfaatkan perpustakaan.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  inspirasi  dari  luar,  seperti  dari dosen,  selain  inspirasi  dari  dalam.  Selain  faktor  internal,  ada  juga  faktor eksternal yang  membuat siswa enggan menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar.
3) Teknologi yang semakin canggih
Akibat  kemajuan  teknologi,  kita  dapat  mengakses  multimedia  yang melimpah di internet, smartphone, dan lain-lain. Dengan kemajuan teknologi,
17 Andi Asari et al., Manajemen Perpustakaan (Padang: Get Press, 2022), 141.
18 Sri Sumarsih, “Analisis Sumber Informasi Dan Pelayanan Perpustakaan (Studi Kasus Di  Perpustakaan  Politeknik  Negeri  Semarang),” Orbith:  Majalah  Ilmiah  Pengembangan Rekayasa dan Sosial 14, no. 2 (February 1, 2019),
https://doi.org/10.32497/orbith.v14i2.1307.
siswa  lebih  memilih  untuk  menemukan  informasi  secara  cepat  dengan memasukkan  kata  kunci  ke  dalam  kolom  pencarian.  Akibatnya,  siswa membutuhkan  lebih  banyak  motivasi  untuk  menemukan  sumber  informasi atau  referensi  dalam  literatur.  Oleh  karena  itu,  perpustakaan  dapat membantu  siswa  memperoleh  barang-barang  yang  diperlukan.  Sehingga siswa akan terus mengunjungi perpustakaan dan memanfaatkannya sebagai sumber belajar.
1) Waktu pelayanan
Waktu  pelayanan  di  perpustakaan  juga  mempengaruhi  mahasiswa dalam  pemanfaatan  perpustakaan.  Waktu  pelayanan  cukup  berpengaruh terhadap  minat  kunjungan  mahasiswa.  Beberapa  mahasiswa  mengatakan faktor  yang  menghambat  mereka  dalam  pemaanfaatan  perpustakaan  ialah masalah waktu kunjungan yang terbatas. Maka dari itu, diharapkan pegawai perpustakaan  tidak  membatasi  mahasiswa  dalam  berkunjung  ke perpustakaan  pada  jam  istirahat,  cukup  pelayanan  yang  ditutup  pada  saat jam istirahat.
2) Koleksi Buku
Fakta  bahwa  siswa  tidak  memanfaatkan  perpustakaan  sebagai sumber  belajar  merupakan  hambatan  lebih  lanjut.  Koleksi  buku  yang dibutuhkan  mahasiswa  untuk  mata  kuliah  dan  penyusunan  skripsi  masih perlu ditingkatkan, dan sebagian besar pembaca perlu diupdate. Oleh karena itu,  perpustakaan  diharapkan  menambah  buku-buku  terkait  mata  kuliah yang dibutuhkan dan buku-buku yang baru diterbitkan.

## Kesimpulan
Setelah  melakukan  penelitian  dan  menganalisis  data  yang  diperoleh dari  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  mengenai  pemanfaatan perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  oleh  mahasiswa  program  studi Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  IAIN  Palopo.  Pemanfaatan  perpustakaan sebagai sumber belajar bagi mahasiswa prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN  Palopo,  termasuk  frekuensi  kunjungan  mahasiswa  ke  perpustakaan masih  rendah;  kunjungan  mahasiswa  PAI  ke perpustakaan  hanya pada  saat menyelesaikan tugas dan skripsi; dan referensi yang dibutuhkan mahasiswa PAI  yaitu  hadits,  kitab  tafsir,  dan  buku-buku  yang  berkaitan  dengan pendidikan agama Islam.
Faktor-faktor yang menghambat mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI)  IAIN  Palopo  dalam  memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  sumber belajar  meliputi  faktor  Internal,  antara  lain  kurangnya  kesadaran  terhadap perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  dan  kurangnya  motivasi  mahasiswa untuk  memanfaatkan  perpustakaan;  diperlukan  basis  dari  berbagai  pihak, khususnya  dosen.  Faktor  eksternal  antara  lain  teknologi  yang  semakin canggih yang membuat mahasiswa enggan mencari informasi atau referensi di  perpustakaan,  waktu layanan  perpustakaan  karena  jam berkunjung  yang terbatas, dan koleksi buku yang sudah ketinggalan zaman.

## Daftar Pustaka
Abdullah,  Ramli.  “Pembelajaran  Berbasis  Pemanfaatan  Sumber  Belajar.” Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran 12, no. 2 (February 1, 2012). https://doi.org/10.22373/jid.v12i2.449.
Asari,  Andi,  Dewi  Maharani  Rachmaningsih,  Djoko  Saryono,  Elva  Rahmah,
Anita  Tri  Widiyawati,  Rahmita  Sari,  Fitri  Handayani,  Nove  E.  Variant Anna,  and  Fahrullah. Manajemen  Perpustakaan .  Padang:  Get  Press, 2022.
Elihami, Elihami, and Abdullah Syahid. “Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama  Islam  Dalam  Membentuk  Karakter  Pribadi  Yang  Islami.” Edumaspul:  Jurnal  Pendidikan 2,  no.  1  (February  28,  2018):  79 – 96. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v2i1.17.
Ependi,  Usman,  Rusmin  Syafari,  and  Pitria  Maharani.  “End  User  Computing Satisfaction  On  Website  Perpustakaan  Daerah  Sumatera  Selatan.” Jurnal  Teknologi  Informasi  Universitas  Lambung  Mangkurat  (JTIULM) 3, no. 1 (April 20, 2018): 35 – 46.
https://doi.org/10.20527/jtiulm.v3i1.26.
Fahmi, Yusri. “Desain Gedung Perpustakaan Perguruan Tinggi (Antara Fungsi dan  Nilai  Estetika).” Khizanah  al- Hikmah :  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan 1, no. 2 (December 20, 2013): 139 – 45.
Fauzi, Latifah Nur, Sinta Ari Susanti, and Melati K. Wardani. “Strategi Coping Stres Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring.” Literasi : Jurnal Kajian Keislaman  Multi-Perspektif 1,  no.  2  (June  30,  2021):  253 – 86. https://doi.org/10.22515/literasi.v1i2.3716.
Hasriadi,  Hasriadi,  and  St  Marwiyah.  “Teknik  Pemeliharaan  Media Pembelajaran Berbasis Teknologi.” Jurnal Sinestesia 13, no. 1 (April 4, 2023): 225 – 32.
Herawati,  Tatik.  “New  Habbit  Pada  Perpustakaan  Di  Masa  Pandemi  Covid - 19.” Buletin Perpustakaan 4, no. 1 (September 7, 2021): 65 – 80.
Ikawati,  Erna.  “Upaya  Meningkatkan  Minat  Membaca  Pada  Anak  Usia  Dini.”
Logaritma :  Jurnal  Ilmu -Ilmu  Pendidikan  Dan  Sains 1,  no.  02  (2013). https://doi.org/10.24952/logaritma.v1i02.219.
Iyuk,  Minawati.  “Optimalisasi  Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Belajar  Di  SD Negeri 08 Marong.” Jurnal Pendidikan Bahasa 10, no. 2 (2021): 253 – 60. https://doi.org/10.31571/bahasa.v10i2.3434.
Kanedi,  Indra,  Feri  Hari  Utami,  and  Leni  Natalia  Zulita.  “Sistem  Pelayanan Untuk  Peningkatan  Kepuasan  Pengunjung  Pada  Perpustakaan  Arsip Dan  Dokumentasi  Kota  Bengkulu.” Pseudocode 4,  no.  1  (February  4, 2017): 37 – 46. https://doi.org/10.33369/pseudocode.4.1.37-46.
Majid,  Abdul. Analisis  Data  Penelitian  Kualitatif .  Makassar:  Penerbit  Aksara Timur, 2017.
Naibaho,  Kalarensi.  “Blended  skill  bagi  Pustakawan  Akademik  dalam menghadapi  era  Revolusi  Industri.” Jurnal  Pustakawan  Indonesia 17, no. 1 (2018). https://doi.org/10.29244/jpi.17.1.%p.
Novriliam,  Rio,  and  Yunaldi  Yunaldi.  “Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah Sebagai  Pusat  Sumber  Belajar  Di  Sekolah  Dasar  Negeri  23  Painan Utara.” Ilmu  Informasi  Perpustakaan  Dan  Kearsipan 1,  no.  1  (2012): 141 – 50. https://doi.org/10.24036/499-0934.
Putri,  Awalia  Warsitaning,  and  Aan  Permana.  “Analisis  Latar  Belakang Pendidikan  Tenaga  Perpustakaan  Terhadap  Kepuasan  Pemustaka  Di Perpustakaan  Poltekkes  Kemenkes  Semarang.” Jurnal  Ilmu Perpustakaan 2, no. 1 (2013): 22 – 34.
Rahayu, Sri. “Mengenal Perpustakaan Perguruan Tinggi Lebih Dekat.” Buletin Perpustakaan , no. 57 (November 3, 2017): 103 – 10.
Rusydi,  Ibnu.  “Pemanfaatan  Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Belajar Mahasiswa  Fakultas  Agama  Islam  Universitas  Wiralodra  Tahun Akademik  2019/2020.” Risalah,  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam 6, no. 2 (December 22, 2020): 258 – 69.
https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i2.160.
Sumarsih,  Sri.  “Analisis  Sumber  Informasi  Dan  Pelayanan  Perpustakaan (Studi  Kasus  Di  Perpustakaan  Politeknik  Negeri  Semarang).” Orbith: Majalah  Ilmiah  Pengembangan  Rekayasa  dan  Sosial 14,  no.  2 (February 1, 2019). https://doi.org/10.32497/orbith.v14i2.1307.
Suwena,  Kadek  Rai.  “Menciptakan  Layanan  Perpustakaan  Yang  Berkualitas
Sebagai  Pendukung  Pelaksanaan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi.” Media Komunikasi FPIPS 11, no. 1 (2012).
https://doi.org/10.23887/mkfis.v11i1.451.
Yanto, Andri, Saleha Rodiah, and Elnovani Lusiana. “Model Aktivitas Gerakan Literasi  Berbasis  Komunitas  Di  Sudut  Baca  Soreang.” Jurnal  Kajian Informasi  &  Perpustakaan 4,  no.  1  (June  30,  2016):  107 – 18. https://doi.org/10.24198/jkip.v4i1.11629.
Zaenuddin,  Ampauleng.  “Revitalisasi  Perpustakaan;  (Upaya  Menjadikan Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Pembelajaran  Di  Iain  Sultan  Amai Gorontalo).” Madani: Jurnal Pengabdian Ilmiah 1, no. 1 (2018): 68 – 82. https://doi.org/10.30603/md.v1i1.725.