## PENGARUH BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA KEBIDANAN STIKES PEMKAB JOMBANG

## THE EFFECT OF BLENDED LEARNING ON THE LEARNING OUTCOMES OF MIDWIFERY STUDENTS STIKES PEMKAB JOMBANG
Chanda Paramitha Bherty 1 , Rosa Purwanti 2 , Dwi Sri Rahandayani 3 , Erika Agung Mulyaningsih 4
1 Stikes Pemkab Jombang

## Abstrak
Blended  Learning merupakan  metode  pembelajaran  yang menggabungkan  antara  pembelajaran  online  dan  juga  pembelajaran offline (face to face). Di masa pandemic pembelajaran untuk mahasiswa kebidanan  diharapkan  dapat  dimodifikasi  untuk  tetap  menghasilkan lulusan  yang  kompeten. Blended  Learning dapat  menjadi  solusi pelaksanaan  pembelajaran  pada  masa  pandemic  khususnya  bagi mahasiswa  kebidanan.  Penelitian  ini  menggunakan  desain analitik observasional dengan  pendekatan kohort  prospektif .  Populasi  pada penelitian  ini  adalah    mahasiswa  kebidanan  Stikes  Pemkab  Jombang Semester II. Teknik sampel menggunakan purposive sampling dengan 13 orang  sampel  kasus  dan  13  orang  kontrol.  Variabel  pada  penelitian  ini adalah  pembelajaran Blended  Learning dan  Hasil  Belajar.  Uji  statistik yang  digunakan  adalah  uji  Independent T.  Test .  Berdasarkan  hasil  uji Independent  T.Test mendapatkan  hasil  significant  0.022  <  0.05.  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh Blended  Learning terhadap  Hasil Belajar pada mahasiswa kebidanan Stikes Pemkab Jombang.

## Abstract
Blended  Learning  is  a  learning  method  that  combines  online learning  and  offline  learning  (face  to  face).  During  the  pandemic, learning for midwifery students is expected to be modified to continue to produce  competent  graduates.  Blended  Learning  can  be  a  solution  for implementing  learning  during  a  pandemic,  especially  for  midwifery students.  This  study  uses  an  observational  analytic  design  with  a prospective cohort approach. With the respondents of midwifery students, the  Jombang  regency  government  sticks.  The  sampling  technique  used purposive  sampling  with  13  case  samples  and  13  control  samples.  The variables  in  this  study  are  Blended  Learning  and  Learning  Outcomes. The statistical test used is the Independent T. Test. Based on the results of the Independent  T.Test  test, the significant  results were 0.022 < 0.05. It can be concluded that there is an effect of Blended Learning on Learning Outcomes in midwifery students of Stikes Pemkab Jombang.

## Riwayat artikel
Diajukan: Agustus 2021 Diterima: September 2021.
PenulisKorespondensi:
- Chanda Paramitha Bherty
- Stikes Pemkab Jombang
- bhertychanda@yahoo.c o.id

## Kata Kunci:
Blended  Learning ,  Hasil Belajar

## Pendahuluan
Pada akhir tahun 2019 dunia Kesehatan dikejutkan  dengan    keberadaan  suatu  varian virus  baru  bernama  Corona.  Penyakit tersebut bernama Corona Virus Desease- 19 (COVID-19),  Virus  ini pertama  kali ditemukan  di  negara  Cina  tepatnya  di  kota Wuhan. Corona yang semula dianggap virus biasa  ternyata  virus  ini  dapat  membunuh manusia  sekaligus  menyebar  sangat  cepat. Gejala  yang  muncul  menyerupai  flu,  masuk angin,  batuk,  dan  demam.  Negara-negara didunia memberlakukan Kebijakan pembatasan  akses  fisik  ke  layanan  publik seperti  pusat  perbelanjaan,  rumah  ibadah, kantor maupun sekolah (melia, A., 2020).
Menurut Worldometers Data  penderita Covid-19  di  dunia  pada  tanggal  25  Juni 2021 pukul 06.00 adalah sebanyak 180.729.556  orang  didunia  terinfeksi  virus Covid-19  dan  2.915.122  orang  meninggal dunia.  Sedangkan  di  Indonesia  sendiri  yang sebelumnya kasus penderita Covid-19 sempat  menurun  dengan  adanya  gencarnya pemerintah  melakukan  program  vaksinasi. Jumlah  sasaran  vaksinasi  di  Indonesia adalah  181.554.465  dengan  rincian    jumlah 23.789.884  orang  sudah  tervaksinasi  dosis  I dan  12.514.917  orang  tervaksinasi  dosis  II data  tersebut  diambil  dari  web  resmi https://covid19.go.id, dengan tingginya jumlah  masyarakat  yang  sudah  tervaksin ternyata  tidak  berbanding  lurus  dengan jumlah  penderita  Covid-19  yang  menurun. Indonesia  kembali  pecah  rekor  penderita Covid-19  pertanggal  25  Juni  2021  pukul
12.00 jumlah penambahan kasus terkonfirmasi positif di Indonesia bertambah 20.574 orang sehingga total kasus Covid-19 di Indonesia berjumlah 2.053.995 orang.
Hadirnya  pandemi  corona  membawa dampak  seluruh  aspek  kehidupan,  termasuk dalam bidang pendidikan. Pendidikan mengalami  transformasi  yang  fundamental dalam  berbagai  komponen  pendidikan. Pemerintah memberlakukan kebijakan bahwa seluruh Proses
Pembelajaran dilaksanakan secara daring atau Study From Home (SFH) dari jenjang Pendidikan PAUD sampai dengan Perguruan Tinggi. Raw input
pendidikan yang akan di olah melalui proses pendidikan  mengalami  pergeseran  proses dan  orientasi.  Pendidik  yang  seakan  sudah nyaman  dan  mapan  dalam  memainkan perannya  sebagai  aktor  pendidikan  harus  di paksa  mengikuti  tuntutan  kebutuhan  dan kondisi implementasi pendidikan. Kurikulum yang baru saja diimplementasikan dipaksa harus
menyesuaikan  tuntutan  perubahan  tujuan, materi,  metode  dan  model  penilainnya. Strategi  pembelajaran  yang  telah  didesain dengan  sintaks  yang  sangat  prosedural sistematis  harus  mengalami  perubahan adaptif  yang  mengarah  pada  pergeseran paradigma  pembelajaran.  Sistem  penilaian lebih  banyak  mengarah  pada  penilai  otentik berbasis  pada  pengalaman  peserta  didik. Pengelolaan pendidikan lebih banyak dilakukan  melalui  model  daring,  dengan mengikuti  digitalisasi  dalam  pendidikan. Peran  lembaga  pendidikan  bergeser  dari dominasi  pendidikan  model  persekolahan kearah pendidikan partisipatif yang melibatkan  keluarga  atau  orang  tua  dalam implementasi  pendidikan.  Kondisi  demikian menodorong terjadinya perubahan pola pikir pendidik,  peserta  didik  dan  pengelola lembaga  pendidikan  yang  berdampak  pada pengelolaan pembelajaran (Herwin, dkk.,2020)
Pembelajaran          jarak          jauh ( distance     learning) merupakan    metode pembelajaran        yang        cepat  berkembang seiring  dengan  berkembangnya  teknologi internet.          Pembelajaran          jarak          jauh dilakukan        dengan        pendekatan substitusi        dari  pembelajaran  tatap  muka secara konvensional. Belajar  secara  daring tentu    bukan    hal    yang  mudah    bagi mahasiswa khususnya mahasiswa Pendidikan  Kebidanan.  Kesulitan    utama adalah  bagaimana  mahasiswa  kebidanan dituntut  harus  kompeten  terhadap  Skillnya yang  berhubungan  dengan  Kesehatan  Ibu dan  Anak.  Dengan  keterampilan  yang kurang  kompeten  bukan  tidak  mungkin angka kematian ibu dan bayi meningkat dan menjadi  permasalahan  baru  di  dunia Kesehatan (Hasriani, 2020).
Dengan adanya tuntutan lulusan kebidanan harus kompeten Institusi Kesehatan
khususnya kebidananan
diharapkan mampu mengembangkan metode pembelajaran  dan  memikirkan  metode pembelajaran  yang  baik  permasalahan  baru di dunia Kesehatan (Hasriani, 2020).
Pada  masa  pandemic  Covid-19  ini. Menurut  Surat  Keputusan  4  Menteri  pada bulan  Agustus  2020  mengatakan  bahwa proses pembelajaran dapat dilakukan dengan metode Blended  Learning, yaitu  metode pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model pengajaran, dan gaya pembelajaran, memperkenalkan  berbagai  pilihan  media dialog  antara  fasilitator  dengan  orang  yang mendapat pengajaran. Blended learning juga sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung (face-to-face) dan  pengajaran online,  tapi  lebih  daripada  itu  sebagai elemen  dari  interaksi  social. Blended Learning dinilai  dapat  menjadi  solusi mencapai  kompetensi  kebidanan  dengan tetap  melakukan  praktik  laboratorium  di kampus  dan  juga  praktik  klinik  di  Fasilitas Kesehatan  yang  sesuai  dengan  kompetensi mahasiswa.
Adanya  fenomena  tersebut  peneliti ingin melakukan penelitian tentang pengaruh  pelaksanaan blended  learning terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  prodi  DIII Kebidanan  dan  Sarjana  Kebidanan  Stikes Pemkab Jombang.

## Metode Penelitian
Desain  penelitian  ini  menggunakan desain analitik observasional dengan pendekatan kohort  prospektif. Populasi penelitian  adalah  semua  mahasiswa  prodi DIII  Kebidanan dan S1  Kebidanan.   Teknik sampling,  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah non probability  sampling dengan jenis Purposive  Sampling dengan  jumlah sampel  13  orang  sampel  kasus  yaitu mahasiswa  Program  Studi  D  III  Kebidanan dan  13  orang  kontrol  dari  Mahasiswa Program Studi Sarjana Kebidanan.
Variabel  pada  penelitian  ini  adalah Pembelajaran Blended  Learning sebagai
variable  Bebas  dan  hasil  belajar  sebagai variable  terikat.  Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  data  sekunder yaitu  nilai  Indeks  Prestasi  Kumulatif semester II. Terdapat analisis data univariate dan bivariate dalam  penelitian  ini,  untuk menguji statistic kedua variable menggunakan uji Independent T.Test .

## Hasil dan Pembahasan Data Umum
Tabel  4.1  Tabel  distribusi  Responden Berdasarkan Usia mahasiswa Prodi Kebidanan Stikes Pemkab Jombang Usia Kasus Kontrol n % n % 15-18  tahun 3 23.1 1 7.7 19-21 ahun 10  76.9  11 84.6 >21 tahun 0 0 1 7.7 Jumlah 13 100 13 100

## Sumber : Data Primer Tahun 2021
Berdasarkan  table  4.1  dapat  dilihat  pada responden  kasus  sebagian  besar  76,9% berusia  19  s/d  21  tahun,  sedangkan  pada responden  control  sebagian  besar  84.6% berusia 19 s/d 21 tahun.
Data Khusus a. Metode Pembelajaran Tabel  4.3  Tabel  distribusi  Responden Berdasarkan  metode  Pembelajaran  yang diberikan
Responden Metode Pembelajaran Jumlah Kasus Blended Learning 13 13 Kontrol Full Online 26

## Sumber : Data Primer Tahun 2021
Berdasarkan  table  4.3  dapat  dilihat  bahwa pada  kelompok  kasus  sebanyak  13  orang yang mendapat pembelajaran Blended Learning dan  pada  kelompok  kontrol sebanyak 13 orang yang mendapat pembelajaran dengan full Online .
b. Hasil Belajar
Table 4.4 distribusi hasil belajar mahasiswa pada responden kasus dan control.
Hasil Belajar Responden Kasus Kontrol Jumla h (%) Jumla h (%)
Cumlaude 11 84. 6 7 53. 8 Sangat memuaska n 2 15. 4 4 30. 8 Memuaska n 0 100 2 100

## Sumber: Data Primer tahun 2021
Berdasarkan  tabel  4.4  mahasiswa yang  mendapatkan  hasil  belajar  dengan predikat cumlaude adalah  84.6%(sebagian besar)  pada  kelompok  kasus  dan  53.8% (lebih  dari  setengahnya)  pada  kelompok kontrol.
Analisis  Bivariate  pengaruh Blended Learning terhadap  Hasil  Belajar  pada Mahasiswa  Prodi  DIII  Kebidanan  dan Sarjana Kebidanan
Berdasarkan  uji  Independent  T.  Test mendapatkan  hasil  significan  0.022  <  0.05. dapat  disimpulkan bahwa  terdapat pengaruh Blended  Learning terhadap  Hasil  Belajar pada  Mahasiswa  Prodi  DIII  Kebidanan  dan Sarjana Kebidanan.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada table  4.4  diketahui  bahwa  sebesar  53,8% mahasiswa  pada  kelompok  kontrol  yang hanya menerima pembelajaran secara online mencapai  hasil  belajar  dengan  predikat cumlaude, sedangkan  pada  kelompok  kasus sebesar 84,6% yang mendapatkan pembelajaran secara blended learning mencapai  hasil  belajar  dengan  predikat cumlaude .  Perbedaan  pencapaian  hasil belajar  ini  dapat  disebabkan  beberapa  hal diantaranya keterbatasan system pembelajaran  yang  dilakukan  secara online dengan  kendala  utama  yang  paling  banyak dialami  mahasiswa  adalah  ketersediaan
jaringan  di  tempat  tinggal  masing-masing mahasiswa, sehingga materi yang disampaikan  oleh  dosen  kurang  dapat diterima dengan baik.
Pengetahuan  adalah  segala  sesuatu yang  diketahui,  kepandaian  dan  segala sesuatu  yang  diketahui  berdasarkan  sesuatu (mata kuliah). Selain itu, pengetahuan dapat didefinisikan  hasil  dari  tahu  dan  terjadi setelah  orang  melakukan  penginderaan terhadap  objek  tertentu.  Sebagian  besar manusia  memperoleh  pengetahuan  melalui penginderaan  yaitu  mata  dan  telinga.  Oleh karena  itu,  pengetahuan  merupakan  suatu informasi  atau  fakta  yang  diperoleh  dari proses  belajar  dan  pengalaman.  Seseorang yang  memiliki  pengetahuan  dapat  bertindak atau  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi. Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting daam membentuk tindakan seseorang (over behaviour). (Prapitasari, 2020) Keterbatasan dalam pelaksanaan
pemebelajaran  jarak  jauh  dalam  jaringan (daring)  dapat  menyebabkan  pengetahuan mahasiswa menjadi kurang sehingga berpengaruh  terhadap  pencapaian  hasil belajar mahasiswa. Selain pengetahuan yang kurang  hasil  belajar  mahasiswa  juga  sangat dipengaruhi oleh motivasi belajar mahasiswa.  Mahasiswa  yang  memiliki motivasi belajar yang baik akan mempunyai pengetahuan yang baik pula.
Evaluasi  hasil  belajar  melalui  nilai Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK)  merupakan salah  satu  standar  yang  dapat  digunakan sebagai  tolak  ukur  keberhasilan  mahasiswa dalam  menempuh  suatu  pendidikan  di perguruan  tinggi.  Faktor  lain  yang  dapat mempengaruhi  hasil  belajar  terdiri  dari faktor eksternal dan internal. Faktor internal diantaranya yaitu kesiapan dalam menghadapi  perkuliahan,  motivasi,  cara belajar,  kesehatan  dan  tingkat  intelegensi seseorang.
Factor
eksternal yang mempengarhu  hasil  belajar  diantaranya adalah
keluarga, masyarakat, dan lingkungan sekitar (Arikunto, 2012), termasuk  dalam  factor  eksternal  di  masa pandemic ini adalah ketersediaan jaringan di
wilayah  tempat  tinggal  masing-masing mahasiswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  berdasarkan  uji  Independent  T.  Test didapatkan  hasil  significan  yaitu  0.022  < 0.05. hasil uji statistic ini dapat disimpulkan bahwa  terdapat  pengaruh blended  learning terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  pada kelompok  kontrol  dan  kelompok  kasus. Metode pembelajaran blended learning yang diterapkan  pada  kelompok  kasus  hasil belajar  yang  dicapai  mahasiswa  lebih  baik dibanding  dengan  kelompok  kontrol  yang hanya  menerima  perkuliahan  online  secara penuh.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan (Istiqomah, 2013) yang  menyimpulkan  bahwa  Penerapan metode  pembelajaran blended  learning berbasis  ICT  pada  mata  kuliah  Ilmu  Sosial Budaya  Dasar  (ISBD)  secara  tepat  dapat meningkatkan  minat  dan  prestasi  belajar. Blended learning merupakan suatu pendekatan  pembelajaran  yang  memadukan antara  kegiatan  perkuliahan  tatap  muka  (in- class  session)  dengan  pembelajaran  secara online sebagai upaya untuk menggabungkan keunggulan  dari  kedua  jenis  metode  yang digunakan (Jesse, 2012; Vaughan et al, 2013 dalam (Istiqomah, 2013)
Perubahan metode pembelajaran konvensional  menjadi  pembelajaran  daring merupakan  tantangan  bagi  dosen.  Dosen sebagai tenaga pendidik menurut UU RI No. 14  Tahun  2005  dituntut  memiliki  tugas keprofesionalan dalam mengembangkan
kompetensi pengajaran dengan perkembangan IPTEK terkini dalam melaksanakan  pembelajaran  di  kelas  dan mengembangkan  sesuai  dengan  kebutuhan (Nomor,  Dosen,  &  Saat,  2021).  Blended learning adalah sebuah kemudahan pembelajaran
yang menggabungkan
berbagai cara penyampaian, model pengajaran, dan gaya pembelajara, memperkenalkan  berbagai  pemilihan  media dialog  antara  fasilitator  dengan  orang  yang mendapat pengajaran. Blended learning juga sebuah kombinasi pengajaran secara langsung  ( face  to  face )  dan  pengajaran online (Hidayah, 2020). Metode
pembelajaran blended  learning di  masa pandemi  Covid-19  pada  program  studi kebidanan  dinilai  cukup  sesuai  karena  satu sisi  di  masa  pandemi  harus  membatasi interaksi  social,  namun  di  sisi  lain ketrampilan  di  dapat  dengan  melakukan proses  pembelajaran  di  laboratorium  dan klinik  yang  dilakukan  secara  terbatas  dan dengan menerapkan protocol kesehatan yang ketat.

## Daftar Pustaka
Amalia,  A.  Sa’adah,  N.  2020.  Dampak Pandemi  Covid-19  Terhadap  Kegiatan Belajar  Mengajar  Di  Indonesia.  Jurnal Psikologi  Volume  13  No.2,  Desember 2020
_____, https://covid19.go.id/ .  Diakses  25 Juni 2021 jam 13.
Hidayah, N. (2020). Efektifitas Blended Learning Dalam Proses Pembelajaran. Pencerahan , 14 (1), 1–15. Retrieved from http://www.jurnalpencerahan.org/index .php/jp/article/view/41 Istiqomah, S. (2013). Penerapan Metode Blended Learning Berbasis Ict Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Pada Mata Kuliah Ilmu Sosial Budaya Dasar (Isbd) Di Prodi D-Iii Kebidanan Fik Unipdu Jombang. Jurnal EduHealth , 3 (2), 245718.
Nomor, V., Dosen, B., & Saat, K. (2021). Jurnal Peduli Masyarakat .
3 (September), 199–206.
PRAPITASARI, R. (2020). Pembelajaran Daring Partograf Pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Persalinan Masa Pandemi. Jurnal Ekonomi, Sosial & … ,
02 (02), 123–128. Retrieved from https://www.jurnalintelektiva.com/inde x.php/jurnal/article/view/424
Suharsimi Arikunto. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
2012
Rudiansyah,  R,  Permana,  R.  Feladi,  V.
2019. Pembelajaran  Blended  Learning Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa.  Jurnal Pendidikan  Teknologi  Informasi  dan
Komputer (JPTIK)  ISSN  2716-1730. Vol.1. No.1(2019) Syswianti,  D.,  Suryani,  N.,  &  Wahyuni,  T.
(2020). Evaluasi  Pembelajaran  Daring
Dengan  Menggunakan  Aplikasi  Zoom  di Masa  Pendemi  Covid-19  Pada  Mata Kuliah Pengantar Asuhan Kebidanan. Jurnal Medika Cendikia, 7(1), 40-50.
https://doi.org/10.33482/medika.v7i1.129