## PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK PADA KELUARGA PETANI DI DESA MEKAR BARU
Oleh: Yulia Rahayu
(Pendidikan Sosiologi, FKIP, Universitas Tanjungpura, Pontianak)
Abstract  : The  purpose  of  this  study  to  determine  the  role  of  parents  in  the education  of  children  in  a  family  of  farmers  in  the  village  of  New  Blooms Kingdom  River  District  Kubu  Raya  district.  The  method  used  in  this  study  uses qualitative research with descriptive methods. While the data collection tool used was  observation,  interview  and  documentation.  The  results  can  be  concluded: Modeling  pretty  good  parents  because  parents  in  their  daily  faith  educating intellectual  education,  psikhis  education,  and  social  education.  Parental  guidance is  categorized  well,  because  parents  try  to  pay  attention  and  keep  an  eye  on children's  education  and  motivation  of  the  parents  pretty  well  because  parents encourage children to be more.
Keywords : Role Of Parents, Children's Education, Family Farmers.
Abstrak  : Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  dalam pendidikan  anak  pada  keluarga  petani  di  Desa  Mekar  Baru  Kecamatan  Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan jenis  penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Sedangkan alat  pengumpul  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini  dapat  menyimpulkan:  Keteladanan  orang  tua cukup  baik  karena  dalam  kesehariannya  orang  tua  memberikan  pendidikan keimanan  pendidikan  intelektual,  pendidikan  psikhis,  dan  pendidikan  sosial. Bimbingan  orang  tua  dikategorikan  baik,  dikarenakan  orang  tua  berupaya memperhatikan  dan  mengawasi  pendidikan  anak  dan  motivasi  orang  tua  cukup baik karena orang tua mendorong anak untuk lebih giat belajar.
Kata Kunci : Peran Orang Tua, Pendidikan Anak, Keluarga Petani.

## Pendahuluan
Pendidikan
memegang peranan  penting  dalam  kehidupan manusia,  terutama  dalam  proses pendewasaan,  proses  pembentukan karakter,  kepribadian  dan  wawasan seseorang.  Dalam  konsepsi  Islam
disebutkan  bahwa  setiap  muslim diharuskan  untuk  mendidik  dirinya terus-menerus  dengan  cara  mencari ilmu  tanpa mengenal  batasan-batasan tertentu  seperti  kelas,  umur,  gelar, tingkatan dan lain sebagainya. Berkaitan  dengan  hal  tersebut  Nabi
Muhammad  SAW  pernah  bersabda yang  artinya  “ Carilah  ilmu  mulai kamu dalam gendongan ibumu sampai  kamu  masuk  keliang  lahat ”.
Hal  tersebut  menekankan  bahwa pendidikan merupakan hal yang tidak bisa  diabaikan  dalam  kehidupan manusia”. Keluarga (disamping sekolah  dan  masyarakat)  memegang peranan  yang  sangat  penting  dalam proses  pendidikan  anak.  Karena keluarga merupakan tempat
pertumbuhan  anak  yang  pertama, dimana  anak  mendapatkan  pengaruh dari  anggota-anggota  keluarga  pada masa  yang  amat  penting  dan  paling kritis  dalam  fase  pertumbuhannya. Orang tua dalam menjalankan perannya  dalam  pendidikan,  perlu dengan terus-menerus untuk mendorong, membimbing, memotivasi  dan  memfasilitasi  demi tercapainya  pendidikan  anak  yang baik. Tingkat  pendidikan  orang  tua secara tidak langsung akan mempengaruhi kelangsungan
pendidikan  anak.  Pendidikan  orang tua  terhadap  anak-anaknya  adalah pendidikan yang didasarkan pada rasa kasih sayang terhadap anak-anak, dan yang  diterimanya  dari  kodrat.  Orang tua  adalah  pendidik  sejati,  pendidik karena  kodratnya.  Oleh  karena  itu, kasih  sayang  orang  tua  terhadap anak-anak  hendaklah  kasih  sayang yang sejati pula, yang berarti
pendidik atau orang tua mengutamakan kepentingan dan kebutuhan
anak-anak dengan
mengesampingkan keinginan dan kesenangan sendiri.
Pendidikan  orang  tua  akan memberikan  pengaruh  terhadap  pola berpikir  dan  orientasi  pendidikan yang  diberikan  kepada  anaknya. Semakin  tinggi  pendidikan  yang dimiliki  oleh  orang  tua  maka  akan semakin memperluas dan melengkapi pola  berpikirnya  dalam  mendidik anaknya.  Kondisi  yang  berupa  latar belakang pendidikan orang tua merupakan  satu  hal  yang  pasti ditemui  dalam  pengasuhan  anak. Demikian pula terjadi di Desa Mekar Baru,  di  mana  tingkat  pendidikan orang  tua  sebagian  besar  merupakan lulusan  sekolah  dasar  dan  sekolah lanjutan  pertama,  bahkan  banyak yang  tidak  sampai  tamat  dalam mengikuti pendidikan formal.
Desa  Mekar  Baru  Kecamatan Sungai  Raya  terdiri  dari  beberapa dusun  yaitu:  Dusun  Bunut  Laut, Dusun Pa’ Reweng Hulu, Dusun Pa’ Reweng  Hilir  dan  Dusun  Pesisir Kapuas.  Jumlah  penduduk  yang  ada di Desa Mekar Baru yaitu 4.490 jiwa untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat pada tabel 1 berikut:
.
Tabel 1. Jumlah Penduduk Desa Mekar Baru. Penduduk Jumlah Laki-laki Perempuan 2.382 Jiwa 2.108 Jiwa Jumah 4.490 Jiwa

## Monografi Desa Mekar Baru Tahun 2012
Tabel 1 di atas, dapat diketahui jumlah penduduk Desa Mekar Baru lebih banyak  penduduknya  berjenis  kelamin  laki-laki  sebanyak  2.382  jiwa  dibanding dengan penduduk perempuan sebanyak 2.108 jiwa. Jumlah penduduk tersebut bila dilihat dari tingkat pendidikan dapat dilihat pada tabel 2 berikut:
Tabel 2. Tingkat Pendidikan Penduduk Desa Mekar Baru.
Tingkat Pendidikan Jumlah Tamat Perguruan Tinggi Tamat Akademi
Tamat SLTA Tamat SLTP
Tamat SD Tidak Tamat Sekolah Buta Huruf Belum Sekolah 46 Orang 28 Orang 950 Orang 1.700 Orang 1.200 Orang 281 Orang 89 Orang 196 Orang
Tabel 2. di atas dapat dijelaskan bahwa: tingkat pendidikan penduduk Desa Mekar Baru pada tahun 2012 yang paling banyak lulusan SLTP yaitu 1.700 Orang. Dari tingkat pendidikan penduduk tersebut, jika dilihat dari mata pencahariannya dapat dilihat pada tabel 3 berikut:
Tabel 3. Mata Pencaharian Penduduk Desa Mekar Baru. Mata Pencarian Jumlah Buruh Tani Petani Pedagang/Wiraswasta/Pengusaha Pangrajin PNS
TNI/Polisi Penjahit
Montir Supir Karyawan Swasta Guru Swasta 42 Orang 1.120 Orang 32 Orang 4 Orang 26 Orang 14 Orang 7 Orang 9 Orang 8 Orang 1.200 Orang 12 Orang Monografi Desa Mekar Baru Tahun 2012 Tabel  3  di  atas  menunjukkan bahwa  mata  pencarian  yang  paling banyak  ditekuni  oleh  penduduk  di
Desa  Mekar  Baru  adalah  bekerja sebagai  karyawan  swasta  sebanyak
1.200  orang  dan  1.120  orang  di
antaranya  berprofesi  menjadi  petani terbanyak  kedua  setelah  pekerjaan sebagai karyawan swasta. Dari
jumlah  petani  sebanyak  1.120  orang tersebut  banyak  terdapat  di  Dusun Pa’  Reweng  Hulu  yang  berprofesi menjadi  petani  sayur-mayur,  padi, buah-buahan dan sebagainya.
Hasil pengamatan pada keluarga  petani  di  Desa  Mekar  Baru bahwa  peran  orang  tua  dalam pendidikan  anak  sangatlah  kurang.
Hal  tersebut  bisa  dilihat  dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut: Orang tua cenderung memberikan  perlakuan  keras  kepada anaknya apabila melawan perintahnya, orang tua kurang memberikan perhatian terhadap pendidikan  anaknya  seperti  tidak memberikan  pujian  kepada  anaknya yang berhasil memperoleh prestasi di sekolah  dengan  kata  lain  orang  tua cenderung  cuek  atau  acuh  tidak  acuh terhadap anaknya, mereka beranggapan  yang  penting  anaknya sekolah  saja  itu  sudah  cukup,  orang tua  cenderung  tidak  mau  menerima dengan tindakan yang dilakukan oleh guru, apabila guru tersebut melakukan perlakuan yang dipandang kasar,  seperti  memarahi  anaknya  dan anak  tersebut  melapor  kepada  orang tuanya,  maka  orang  tua  tidak  terima dan  bagi  orang  tua,  yang  berhak melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang berikutnya  diprioritaskan  untuk  anak laki-laki saja, sedangkan anak perempuan cukup tamat dapat membaca saja (Observasi dan
Wawancara  terhadap  kepala  rumah tangga  keluarga  petani,  20  Februari
2013). Hasil pengamatan yang dilakukan  peneliti  mengindikasikan bahwa  telah  terjadi  ketidakserasian hubungan  antara  anak  dan  orang  tua mengakibatkan  terjadinya  gesekan- gesekan yang mengarah pada ketidak harmonisan  hubungan.  Terjadinya krisis  hubungan  yang  melibatkan antara  orang  tua  dan  anak  sebagian besar  disebabkan  karena  ketidak bijaksanaan orang tua dalam menerapkan pola asuh kepada anaknya.  Untuk  mencegah  ketidak harmonisan  hubungan  antara  orang tua dan anak, sebagai orang tua harus mengetahui  bagaimana  cara  yang baik  untuk  membawa  sang  anak mencapai masa depan dengan menempuh  jalan  yang  terbaik.  Hal tersebut  sesuai  dengan  pernyataan yang diungkapkan oleh Tafsir (2005:155)  “Sehubungan  dengan tugas  dan  tanggungjawab  itu  maka ada  baiknya  orang  tua  mengetahui sedikit  mengenai  apa  dan  bagaimana pendidikan  dalam  rumah  tangga, pengetahuan  itu  sekurang-kurangnya dapat menjadi panutan bagi orang tua dalam menjalankan tugasnya”.
Peran orang tua dalam
mendidik  anak  harus  benar-benar dalam menjalankan tugas dan tanggungjawabnya agar anak tersebut kelak  menjadi  anak  yang  berbakti kepada  kedua  orang  tua  dan  dapat menjadi  warga  Negara  yang  baik. Oleh karena itu pendidikan orang tua
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 5. No. 2. April 2014 88
di  rumah  (informal),  guru  sebagai pendidik  di  sekolah  (formal)  sangat penting,  karena  keluarga  merupakan lingkunganya  yang  pertama  bagi anak.  Fungsi  pendidikan  di  atas mempunyai  hubungan  yang  erat dengan masalah tanggungjawab orang  tua  sebagai  pendidik  di  rumah (informal).
Berdasarkan  latar  belakang yang  telah  dikemukakan  di  atas, peneliti  merasa  perlu  mengadakan penelitian  lebih  lanjut  dengan  judul: “Peran  orang  tua  dalam  pendidikan anak  pada  keluarga  petani  di  Desa Mekar Baru Kecamatan  Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya”.

## Metode
Metode yang digunakan adalah  penelitian  deskriptif,  karena dalam penelitian ini penulis bermaksud memaparkan situasi ataupun peristiwa dan gejala kejadian yang  ada  atau  gejala  yang    terjadi
pada saat peneliti melakukan penelitian.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  bagaimana  Peran orang  tua  dalam  pendidikan  anak pada  keluarga  petani  di  Desa  Mekar
Baru Kecamatan Sungai Raya
Kabupaten Kubu Raya.
Data  primer  dalam  penelitian ini diperoleh langsung dari informan, aktivitas,  dan  tempat  di  mana informan  berada  yang  diperoleh  dari apa  yang  dilihat,  didengar,  diamati, dirasa, dan dipikirkan peneliti.
Sementara data
sekundernya diperoleh  dari  dokumen  yang  telah
tersedia,  yaitu:  profil  keluarga  petani dan foto-foto, yang kemudian dianalisis  guna  menemukan  aspek penting yang berkaitan dengan masalah penelitian. Penentuan informan dilakukan  dengan  teknik snowball sampling atau  dilakukan  secara berantai  dengan  meminta  informasi pada  orang  yang  telah  diwawancarai atau dihubungi sebelumnya, demikian seterusnya  (Poerwandari,  2008:78). Berawal  dari  satu  atau  beberapa orang kemudian berkembang menjadi banyak  mengikuti  jaringan  kasus yang  muncul  (Neuman,  2006:222). Teknik  tersebut  digunakan  karena jumlah  sampel  yang  digunakan  terus bertambah  seiring  waktu  penelitian (Sugiyono, 2008:219). Dalam menggunakan teknik snowball sampling ini, mulanya peneliti mewawancarai  salah  seorang  ketua RT setempat  guna menanyakan siapa yang  tepat  memberikan  informasi kepada  peneliti  tentang  Peran  orang tua  dalam  pendidikan  anak  pada keluarga  petani  di  Desa  Mekar  Baru Kecamatan  Sungai  Raya  Kabupaten Kubu Raya.
Berdasarkan arahan dari ketua RT  tersebut,  peneliti  menjadikan orang  tua  keluarga  petani  sebagai sumber  data.  Setelah  mendapatkan informasi  yang  dibutuhkan,  dan sebelum mengakhiri wawancara, peneliti memintanya untuk memberikan  rekomendasi  siapa  yang bisa  memberikan  informasi  lagi kepada peneliti. Demikian
seterusnya,  dan  pencarian  informan dihentikan setelah informasi penelitian  dianggap  telah  mencapai titik  jenuh  ( redundancy ),  dalam  arti tidak  diperoleh  tambahan  informasi baru  yang  dianggap  berarti  sehingga tidak  perlu  meminta  keterangan  dari informan berikutnya.
Analisis data dalam penelitian ini  dilakukan  dengan  menggunakan teknik  analisis  data  kualitatif  model interaktif  dari  Mills  dan  Huberman (dalam  Rasyid,  2000:111)  yang mencakup  tiga  alur  kegiatan,  yaitu: reduksi data (data reduction) , penyajian  data (data  display) ,  serta penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi
(conclusiondrawing/verification) . Keabsahan data dalam penelitian  ilmiah  mutlak  diperlukan untuk  mengetahui  keabsahan  data pada  penelitian  dengan  pendekatan deskriptif dengan menggunakan cara- cara  tertentu.  Langkah-langkah  yang digunakan    dalam  rencana  penelitian ini  adalah:  Memperpanjang  masa observasi, pengamatan terus menerus, triangulasi,  membicarakan  dengan orang lain, mengadakan Member cek .

## Hasil Penelitian
Hasil observasi peneliti sesuai dengan yang terjadi di lapangan pada saat  penelitian  berlangsung.  Peneliti melaksanakannya pada minggu pertama pada hari kamis sampai sabtu tanggal  16  Mei  sampai  18  Mei  2013 dikediaman ibu RK. Dilanjutkan pada Minggu  kedua  hari  Kamis  sampai Sabtu tanggal 23 Mei sampai 25 Mei
2013  dikediaman  ibu  SB.  Minggu ketiga  hari  Kamis  sampai  sabtu tanggal  30,  31  Mei  dan  1  Juni  2013 dikediaman  Ibu  SN.  Minggu  ke empat  hari  Kamis  sampai  Sabtu tanggal  6  sampai  8  Juni  2013 dikediaman Bapak JN.
Setelah  data  temuan  dan  hasil wawancara  dilaksanakan,  sejumlah fakta lapangan yang diperoleh berkaitan  dengan  fokus  penelitian tentang  peran  orang  tua  dalam pendidikan anak pada keluarga petani di  Desa  Mekar  Baru  Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya”. Maka  dalam  bagian  ini  peneliti  akan membahas  dengan  teori  yang  ada. Adapun  pembahasan  ini  peneliti lakukan sesuai dengan urutan pertanyaan  penelitian.  Untuk  lebih jelasnya teknik pembahasan dimaksud,  akan  peneliti  paparkan  di bawah ini:
1. Peran  orang  tua  sebagai  teladan dalam pendidikan anak pada keluarga  petani  di  Desa  Mekar Baru  Kecamatan  Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang dilakukan  penulis  kepada  orang  tua keluarga  petani  secara  garis  besar pendidikan  keteladan  yang  diberikan orang  tua  dalam  keluarga  terhadap anaknya dapat dikelompokkan
menjadi, yaitu:
a. Pendidikan  keimanan,  antara  lain dengan menanamkan tauhid kepada Allah dan kecintaan kepada Rasulullah SAW, mengajari hukum halal dan haram, membiasakan  beribadah  sejak  usia
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 5. No. 2. April 2014 90
enam  tahun  dan  mendorong  untuk suka membaca Al-Quran.
b. Pendidikan Akhlak, dengan menanamkan  dan  membiasakan kepada anak sifat-sifat terpuji serta menghindarkannya  dari  sifat-sifat
tercela.
c. Pendidikan intelektual, mengajarkan  ilmu  pengetahuan kepada  anak  dan  memberikan kesempatan  untuk  menuntut  ilmu seluas dan setinggi mungkin.
d. Pendidikan  psikis,  menghilangkan gejala-gejala  penakut,  rendah  diri, malu-malu,  dan  dengki,  serta bersikap adil terhadap anak.
e. Pendidikan  sosial,  antara  lain dengan  menanamkan  penghargaan dan  etika  (sopan  santun)  terhadap orang  lain,  orang  tua,  tetangga,
guru, dan teman, serta membiasakan  menjenguk  teman
yang  sakit  dan  mengucapkan selamat  dalam  kesempatan  hari- hari besar Islam.
2. Peran orang tua sebagai pembimbing  dalam  pendidikan anak  pada  keluarga  petani  di  Desa Mekar  Baru  Kecamatan  Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. Dalam  membimbing  anak,  orang  tua perlu  memiliki  kesabaran  dan  sikap dan  bijaksana,  orang  tua  harus memahami  alam  pikiran  anak  dan harus  mengerti  kemampuan  yang dimiliki anak. Ada bermacam-macam kegiatan  bimbingan  belajar  yang dapat dilakukan oleh orang tua antara lain  yang  diungkapkan  oleh  Kartono (2002: 91-92) sebagai berikut:
a. Menyediakan fasilitas belajar, yang  dimaksud  dengan  fasilitas belajar  di  sini  adalah  alat  tulis, buku tulis, buku-buku ini pelajaran dan  tempat  untuk  belajar.  Hal  ini dapat mendorong anak untuk lebih giat belajar, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar.
b. Mengawasi  kegiatan  belajar  di rumah, sehingga dapat mengetahui apakah  anaknya  belajar  dengan sebaik-baiknya.
c. Mengawasi  penggunaan  waktu belajar  anak  di  rumah,  sehingga orang tua dapat mengetahui apakah  anaknya  menggunakan waktu  dengan  teratur  dan  sebaik- baiknya.
d. Mengetahui  kesulitan  anak  dalam belajar,  sehingga  dapat  membantu usaha  anak  dalam  mengatasi kesulitannya dalam belajar. e. Menolong anak mengatasi kesulitannya,  dengan  memberikan bimbingan belajar yang di butuhkan anaknya. Dalam upaya melindungi keselamatan  anak,  orang  tua  perlu melakukan  bimbingan  agar  dapat mencapai  kehidupan  yang  lebih sempurna,  bimbingan  tersebut  antara lain:
a. Membina Pribadi Anak.
Setiap  orang  tua  dan  semua guru  ingin  membina  agar  anak menjadi orang yang baik, mempunyai kepribadian  yang  kuat  dan  sikap mental  yang  sehat  dan  akhlak  yang terpuji.  Semua  itu  dapat  diusahakan melalui pendidikan, baik yang formal
(di  sekolah)  maupun  non  formal  (di rumah  oleh  orang  tua).  Setiap pengalaman  yang  dilakui  anak,  baik melalui  penglihatan,  pendengaran, maupun  perlakuan  yang  diterimanya akan  ikut  menentukan  pembinaan pribadinya.
Orang  tua  adalah  pembinaan pribadi  yang  pertama  dalam  hidup anak.  Kepribadian  orang  tua,  sikap dan  cara  hidup  mereka,  merupakan unsur-unsur  pendidikan  yang  tidak langsung,  yang  dengan  sendirinya akan  masuk  ke  dalam  pribadi  anak yang  sedang  tumbuh  itu.  Sikap  anak terhadap  guru  agama  dan  pendidikan agama  di  sekolah  sangat  dipengaruhi oleh  sikap  orang  tuanya  terhadap agama dan guru agama khususnya.
Perilaku  orang  tua  terhadap anak  tertentu  dan  terhadap  semua anaknya, merupakan unsur pembinaan  lainnya  dalam  pribadi anak. Perlakuan keras, akan berlainan akibatnya  dari  pada  perlakuan  yang lembut dalam pribadi anak. Hubungan  orang  tua  dengan  sesama mereka sangat mempengaruhi
pertumbuhan  jiwa  anak.  Hubungan yang  serasi,  penuh  pengertian  dan kasih sayang, akan membawa kepada pembinaan  pribadi  yang  tenang terbuka  dan  mudah  didik,  karena  ia mendapat  kesempatan  yang  cukup dan baik untuk tumbuh dan berkembang.  Tapi  hubungan  orang tua yang tidak serasi, banyak perselisihan  dan  percecokan  akan membawa  anak  kepada  pertumbuhan pribadi  yang  sukar  dan  tidak  mudah
dibentuk, karena ia tidak
mendapatkan  suasana  yang  baik untuk  berkembang,  sebab  selalu tergantung oleh suasana orang tuanya.
Banyak  faktor-faktor  secara tidak  langsung,  dalam  keluarga  yang mempengaruhi  pembinaan  pribadi anak.  Di  samping  itu,  tentunya banyak pula pengalaman-pengalaman anak,  yang  mempengaruhi  nilai pendidikan baginya,
yaitu pembinaan-pembinaan  tertentu  yang di  lakukan  orang  tua  terhadap  anak, baik  melalui  makan  dan  minum, buang  air,  tidur  dan  sebagainya. Semuanya termasuk unsur pembinaan bagi pribadi anak.
Berapa banyak macam pendidikan tidak langsung yang telah terjadi  pada  anak  sebelum  ia  masuk sekolah,  tentu  saja  setiap  anak mempunyai  pengalamannya  sendiri, yang  tidak  sama  terhadap  anak  lain. Pengalaman yang di bawa oleh anak- anak dari rumah itu, akan menentukan sikapnya terhadap
sekolah  dan  guru.  Guru  agama mempunyai  tugas  yang  cukup  berat, yaitu  ikut  membina  pribadi  anak disamping  mengajarkan  pengetahuan agama  kepada  anak,  guru  agama mempunyai tugas memperbaiki pribadi  anak  yang  kurang  baik, karena  tidak  mendapat  pendidikan dalam keluarga. Guru agama bertugas membawa anak didik kearah
kebaikan,  setiap  guru  agama  harus menyadari bahwa segala sesuatu pada
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 5. No. 2. April 2014 92
dirinya akan merupakan unsur pembinaan  bagi  anak  didik.  Di samping  pendidikan  dan  pengajaran yang  dilaksanakan  dengan  sengaja oleh  guru  dalam  pembinaan  anak didik,  juga  sangat  penting  dan menentukan  pula  adalah  kepribadian, sikap dan cara hidup guru itu sendiri, bahkan cara berpakaian, cara bergaul, berbicara  dan  menghadapi  setiap masalah,  yang  secara  tidak  langsung tidak  tampak  hubungannya  dengan pengajaran, namun dalam pendidikan atau  pembinaan  pribadi  si  anak,  hal- hal  tersebut  sangat  berpengaruh dalam  proses  pembinaan  pribadi anak.
b. Membentuk Kebiasaan.
Masalah-masalah  yang  sudah menjadi  ketetapan  bahwa  sang  anak diciptakan  dengan  fitrah  tauhid  yang murni,  agama  yang  lurus,  dan  iman kepada Tuhan. Yang dimaksud dengan  fitrah  tauhid  adalah  bahwa manusia  diciptakan  Tuhan  mempuyai naluri beragama, yaitu agama
tauhid. Jika ada manusia tidak
memiliki  agama  tauhid  itu  hanya lantaran pengaruh  lingkungan.
3. Peran  orang  tua  sebagai  motivator dalam pendidikan anak pada keluarga  petani  di  Desa  Mekar Baru  Kecamatan  Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya. Ada beberapa cara untuk menumbuhkan motivasi dalam kegiatan belajar di rumah, yaitu: a. Mengetahui Hasil Dengan mengetahui hasil pekerjaan,  apalagi  kalau  terjadi
kemajuan  akan  mendorong  anak untuk  lebih  giat  belajar.    Semakin mengetahui  bahwa  grafik  hasil belajar  meningkat, maka  ada motivasi pada diri anak untuk terus belajar,  dengan  suatu  harapan hasilnya  akan  terus  meningkat (Sardiman, 2005:92). Seorang anak  biasanya  akan  merasa  malu apabila  prestasinya  merosot,  oleh karena  itu  orang  tua  hendaknya jangan segan-segan untuk menanyakan  hasil  yang  dicapai oleh anaknya. b. Memberikan Hadiah dan Hukuman Metode pemberian hadiah ( reward ) dikatakan sebagai motivasi  yaitu  apabila  hadiah tersebut disukai oleh anak sekalipun  kecil/murah  harganya. Sebaliknya  hadiah  tidak  akan disukai  oleh  anak  apabila  hadiah tersebut  tidak  disukai  oleh  anak atau  anak  tidak  berbakat  untuk suatu  pekerjaan.  Sebagai  contoh hadiah yang diberikan untuk gambar  yang  terbaik  mungkin tidak akan menarik bagi anak yang tidak  memiliki  bakat  menggambar (Sardiman, 2005: 91).
Demikian halnya dengan hukuman-hukuman  dapat  menjadi reinforcement  yang  negatif,  tetapi kalau  diberikan  secara  tepat  dan bijaksana dapat menjadi alat motivasi. c. Menyediakan  Alat  atau  Fasilitas yang Dibutuhkan Anak  yang  sedang  belajar  selain harus terpenuhi kebutuhan pokoknya, juga membutuhkan
fasilitas  belajar  seperti  ruang belajar,  meja,  kursi,  penerangan, alat  tulis  menulis,  buku  dan  lain- lain  (Slameto,  2005:  63).Dengan demikian  adanya  kesediaan  dari orang    tua  untuk  memenuhi kebutuhan fasilitas belajar anaknya dapat mendorong anak untuk lebih giat  belajar,  sehingga  anak  dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Untuk  mendukung  keberhasilan anak-anaknya keluarga mempunyai  andil  yang  sangat besar  dalam  terutama    dalam memotivasi  belajarnya.    Karena dengan  motivasi  yang  besar  dari orang  tuanya  maka  anak  akan termotivasi dalam belajarnya sehingga anak-anak semangat dalam  belajar  dan  akhirnya  akan memperoleh hasil yang memuaskan. Motivasi  belajar  dari  orang  tua merupakan salah satu bentuk nyata pentingnya peran orang tua terhadap pendidikan anak- anaknya.    Motivasi  belajar  adalah merupakan  faktor  psikis  yang bersifat intelektual yang mempunyai  peran  menumbuhkan gairah merasa senang dan semangat  untuk  belajar  pada  anak. Dengan demikian, motivasi merupakan  salah  satu  faktor    yang berpengaruh terhadap keberhasilan dalam belajar anak.
Hasil pengamatan peneliti
tentang  peran  orang  tua  dalam pendidikan anak pada keluarga petani di Desa Mekar baru kecamatan sungai
raya  kebupaten  kubu  raya  sebagian besar  orang  tua  yang  berperan terhadap  pendidikan  anak  adalah Ibunya. Kendala/hambatan dalam pendidikan  pada  anak  adalah  sebagai berikut:
a. Kurangnya Motivasi Anak.
Seperti  yang  diketahui  bahwa motivasi anak masih sangat kurang,  ini  dapat  dilihat  dari perilaku  anak  pada  saat  orang  tua mengajarkan tugas, anak-anak hanya asyik bergurau dan menonton televisi.
b. Kurangnya Pengetahuan.
Kurangnya  ilmu  pengetahuan  dari orang  tua  sehingga  kurang  bisa membantu  anaknya  dalam  belajar dan mengerjakan PR yang diberikan guru. c. Kurangnya Sarana Dalam Pengajaran.
Kurangnya  sarana    pengajaran oleh  orang  tua  terhadap  anak  di rumah,  Seperti  kurangnya  buku pelajaran,  mengakibatkan  proses belajar anak menjadi terhambat.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian dan  pembahasan,  maka  dapat  ditarik simpulan  sebagai  berikut:  1).  Peran orang  tua  sebagai  teladan  dalam pendidikan anak pada keluarga petani di  Desa  Mekar  Baru  Kecamatan Sungai  Raya  Kabupaten  Kubu  Raya cukup baik karena dalam kesehariannya  orang  tua  memberikan pendidikan keimanan seperti
mengajarkan shalat dan membaca Al-
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 5. No. 2. April 2014 94
Quran,  pendidikan  akhlak  berupa mengajarkan anak bersikap sopan dan santun  terhadap  orang  tua,  orang yang  lebih  tua  dan  teman  sebaya, pendidikan intelektual berupa memberikan kesempatan kepada anak untuk  menuntut  ilmu,  pendidikan psikhis berupa menghilangkan gejala- gejala  penakut,  rendah  diri,  malu- malu,  dandengki,  serta  bersikap  adil terhadap  anak,  pendidikan  sosial berupa  mendidik  anak  selalu  berbuat baik di dalam lingkungan masyarakat. 2). Peran orang tua sebagai pembimbing  dalam  pendidikan  anak pada  keluarga  petani  di  Desa  Mekar Baru Kecamatan Sungai Raya Kabupaten  Kubu  Raya  dikategorikan baik, dikarenakan orang tua berupaya memperhatikan dan mengawasi pendidikan  anak  melalui  memotivasi anak  untuk  terus  berprestasi  dalam belajar,  mengatasi  masalah-masalah yang  menghambat  belajar  anak, menggali dan mengembangkan belajar  anak.  3).  Peran  orang  tua sebagai  motivator  dalam  pendidikan anak  pada  keluarga  petani  di  Desa Mekar  Baru  Kecamatan  Sungai  Raya Kabupaten  Kubu  Raya  cukup  baik karena  orang  tua  mendorong  anak untuk  lebih  giat  belajar,memberikan nasehat  dan  contoh-contoh  yang dapat  membangkitkan  kegairahan belajar anak dan terkadang memberikan hadiah ataupun hukuman agar anak dapat termotivasi untuk  belajar  dan  hendaknya  jangan segan-segan  untuk  menanyakan  hasil yang dicapai oleh anaknya.

## Saran
Setelah melihat dari
kesimpulan  yang  dipaparkan  di  atas maka  penulis  memberikan  saran sebagai  berikut:  1).  Diharapkan kepada  orang  tua  dalam  memberikan keteladanan,  terlebih  dahulu  dimulai dari  sikap  dan  perbuatan  orang  tua, seperti  dalam  mengajarkan  anak shalat  dan  mengaji  terlebih  dahulu orang  tua  harus  rajin  shalat  dan mengaji,  dengan  demikian  perbuatan tersebut  akan  mudah  diikuti  oleh anak. 2). Pemberian bimbingan orang tua terhadap anak harus dilaksanakan secara disiplin, selaku orang tua harus mengawasi  perkembangan  belajar anak  di  sekolah,  orang  tua  harus mendampingi  anak-anaknya  dalam menyelesaikan  segala  permasalahan yang  dihadapi  dalam  pendidikannya. 3).  Motivasi  orang  tua  terhadap  anak sangat  diperlukan,  karena  dengan adanya  motivasi  dari  orang  tua  anak akan semangat belajar.

## Daftar Pustaka
Ahmad  Tafsir,  2006. Kapita  Selekta Pendidikan  Islam. Jakarta: Bumi Aksara, cet. Ke-3. Kartono,  Kartini,  2002. Bimbingan Belajar. Renika Cipta.
Neuman,  2006. Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Al- Fabeta. Poerwandari, 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Al-Fabeta. Rasyid, Harun, 2000. Metode Penelitian  Kualitatif  Bidang
Ilmu Sosial dan Agama .
Pontianak: Kopma STAIN.
Sardiman,  Am,  2005. Interaksi  dan
Motivasi Belajar. Jakarta:
Renika Cipta. Sugiyono,  2008. Metode  Penelitian
Administrasi , Bandung, Alfabeta. Slamento,  2005. Belajar  dan  Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Renika Cipta.