## PELATIHAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
1 I Ketut Sukarma, 2 Saiful Prayogi, 3 Agus Muliadi 4 Laras Firdaus, 5 Hunaepi, 6 Muhammad As’yari, 7 Taufik Samsuri, 8 Baiq Mirawati, 9 Dwi Sabda Budi Prasetya, 10 I Wayan Karmana, 11 Iwan Dody Dharmawibawa, 12 Herdiyana Fitriani Dosen FPMIPA IKIP Mataram
Email: saifulprayogi@ikipmataram.ac.id
Abstrak : Telah dilaksanakan pelatihan penulisan karya tulis ilmiah penelitian tindakan kelas (PTK)  bagi  guru  di  SMA  Negeri  1  Sukamulya.  Metode  pelaksanaan  yang  digunakan,  yaitu pelatihan ( in service training /IST) dan pendampingan ( on service training /OST). Pada proses IST peserta mendapatkan materi yang berkaitan dengan penelitian tindakan kelas, sedangkan pada  proses  OST  peserta  didampingi  dalam  melakukan  penulisan  naskah  PTK.  Kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  yang  tujuan  utamanya  adalah  memberikan  pemahaman tentang penulisan karya ilmiah mendapat apresiasi yang baik dari pihak sekolah. Kehadiran guru dalam kegiatan mencapai 80% dari total semua guru yang direncanakan terlibat. Dalam pelaksanaan kegiatan peserta nampak bersemangat, hal ini dapat dilihat dari antusiasnya para guru  dalam  mengikuti  seluruh  kegiatan  pelatihan,  baik  dalam  pemberian  materi  maupun pada proses diskusi atau tanya jawab.
Kata Kunci: Karya tulis ilmiah, penelitian tindakan kelas

## PENDAHULUAN
Guru  adalah  salah  satu  profesi  yang dituntut  untuk  profesional  dalam  tugas utamanya yakni, mendidik, mengajar, mengarahkan, membimbing, melatih, mengevaluasi  dan  menilai  siswa.  Untuk dapat menjadi profesional maka pengembangan profesi guru adalah kegiatan guru  dalam  rangka  pengalaman  ilmu pengetahuan,  teknologi  dan  keterampilan untuk  meningkatkan  mutu  baik  bagi-bagi proses belajar mengajar dan profesionalisme tenaga  kependidikan lainnya  maupun dalam rangka menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi pendidikan dan
kebudayaan. Adapun kegiatan pengembangan  profesi  yang  dimaksud adalah  1)  membuat  karya  tulis  atau  karya ilmiah di bidang pendidikan, 2) menemukan teknologi di bidang pendidikan, 3) membuat alat  pelajaran  atau  alat  peraga  atau  alat bimbingan,  4)  menciptakan  karya  ilmiah dan  mengikuti  pengembangan  kurikulum. Maka  menulis  karya  ilmiah  merupakan syarat  mutlak  bagi  guru  yang  akan  naik pangkat atau golongan tertentu,  dan sertifikasi.
Kenaikan  pangkat  atau  golongan guru  dalam  peraturan  undang-undang  saat
ini tidak terbatas hanya sampai Golongan IV a/Pembina  saja,  akan  tetapi  dapat  sampai golongan  IV  e/Guru  Utama  dengan  syarat yang  ditentukan  dan  dapat  dipenuhi. Umumnya guru masih  banyak yang kesulitan  naik  pangkat  dan  golongan  IV a/Pembina  ke  IV  b/Pembina  tingkat  I  ke atas,  kendalaya  adalah  pembuatan  karya tulis  ilmiah,  dan  yang  disyaratkan  harus dipenuhi angka kredit minimal 12 dari unsur pengembangan  profesi  antara  lain  membuat karya tulis dalam bidang pendidikan. Hal ini tertuang  dalam  keputusan  Menteri  No.  16 tahun 2009 karya tulis ilmiah sudah menjadi syarat  kenaikan  dari  Golongan  IIIb  ke  IIIc, maka kedepan guru harus memiliki kompetensi  untuk  membuat  karya  tulis ilmiah.
Kenyataan  dari  berbagai  sumber dapat  diketahui  bahwa  publikasi  peneliti Indonesia  dari  kalangan  guru  pada  tingkat nasional  dan  internasional  masih  rendah. Faktor  penyebab  rendahnya  publikasi  yang dimaksud adalah 1) Minimnya pengetahuan guru terkait implementasi metode penelitian terutama Penellitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas dipandang sebagai  bentuk  penelitian  peningkatan kualitas  pembelajaran  yang  paling  tepat karena  selain  sebagai  peneliti  guru  juga bertindak  sebagai  pelaksana  proses  belajar mengajar sehingga tahu betul permasalahan
yang  dihadapi,  dan  kondisi  yang  ingin dicapai;  2)  Budaya  menulis  yang  belum berkembang,  khususnya  pada  masyarakat sekolah. Selain itu, kemauan dan kemampuan  menulis  hasil-hasil  penelitian dalam  jurnal  ilmiah  belum  maksimal.  Hal tersebut  berdampak  kepada  minimnya diseminasi  hasil-hasil  riset  melalui  jurnal ilmiah nasional dan internasional. Pengembangan  budaya,  kemampuan,  serta motivasi  menulis,  menjadi  tantangan  dan permasalahan  yang  harus  segera  diatasi. Berdasarkan  hasil  kajian  lapangan,  kondisi ini  juga  ditemukan  di  SMA  Negeri  1 Sukamulya,  kabubapen  Lombok  Timur,  di mana guru-guru baik PNS ataupun non PNS masih jarang yang melakukan penelitian dan menulis karya ilmiah. Berdasarkan kenyataan tersebut tim dosen FPMIPA IKIP Mataram  melaksanakan  pelatihan  penulisan karya  tulis  ilmiah  penelitian  tindakan  kelas (PTK)  bagi  guru  di  SMA  Negeri  1 Sukamulya.

## METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan yang digunakan,  yaitu  pelatihan  ( in  service training /IST) dan pendampingan ( on service training /OST).  Pada  proses  IST  peserta mendapatkan  materi  yang  berkaitan  dengan penelitian  tindakan  kelas,  sedangkan  pada proses  OST  peserta  didampingi  dalam melakukan penulisan naskah PTK.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Telah dilaksanakan pelatihan penulisan  karya  tulis  ilmiah  penelitian tindakan  kelas  (PTK)  bagi  guru  di  SMA Negeri  1  Sukamulya.  Kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  yang  tujuan  utamanya adalah  memberikan  pemahaman  tentang penulisan  karya  ilmiah  mendapat  apresiasi yang  baik  dari  pihak  sekolah.  Kehadiran guru  dalam  kegiatan  mencapai  80%  dari total  semua  guru  yang  direncanakan terlibat. Dalam pelaksanaan kegiatan peserta  nampak  bersemangat,  hal  ini  dapat dilihat  dari  antusiasnya  para  guru  dalam mengikuti  seluruh  kegiatan  pelatihan,  baik dalam  pemberian  materi  maupun  pada proses  diskusi  atau  tanya  jawab.  Hal  ini tidak  terlepas  dari pendekatan yang disampaikan  oleh  para  pemateri,  di  mana dalam setting kegiatan, pemateri melakukan pendekatan  persuasif  dengan  penekanan akan  pentingnya  karya  tulis  ilmiah  PTK bagi guru.
Program pelatihan karya tulis ilmiah
PTK  dalam  prosesnya  menekankan  pada beberapa hal, antara lain PTK sebagai kajian yang  bersifat  reflektif  oleh  pelaku  tindakan untuk  meningkatkan  kemampuan  rasional dari tindakan yang dilakukan, serta memperbaiki kondisi dimana praktek pembelajaran  dilakukan. Karakteristik PTK, antara  lain; Situasional ,  artinya  berkaitan
langsung  dengan  permasalahan  konkret yang  dihadapi  guru  dan  siswa  di  kelas. Kontekstual , artinya upaya pemecahan  yang berupa  model  dan  prosedur  tindakan  tidak lepas  dari  konteksnya. Kolaboratif ,  adanya partisipasi antara guru-siswa dan orang yang terkait  membantu  proses  pembelajaran. Kolaborasi  didasarkan  adanya  tujuan  yang sama. Self-reflective dan self-evaluatif pelaksana,  pelaku  tindakan,  serta  obyek yang  dikenai  tindakan  melakukan  refleksi dan  evaluasi  diri  terhadap  hasil  atau kemajuan yang dicapai. Modifikasi perubahan  yang  dilakukan  didasarkan  pada hasil  refleksi  dan  evaluasi  yang  mereka lakukan. Fleksibel, dalam  arti  memberikan sedikit  kelonggaran  dalam  pelaksanaan tanpa  melanggar  kaidah  metodologi  ilmiah. Misalnya tidak ada sampling, alat pengumpul data bersifat informal, sekalipun dimungkinkan  dipakainya  instrumen  formal sebagaimana dalam penelitian eksperimental.

## KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  yang  dilaksanakan  kelompok dosen  FPMIPA  IKIP  Mataram  tentang pelatihan  penulisan  karya  tulis  ilmiah penelitian tindakan kelas (PTK) bagi guru di SMA  Negeri  1  Sukamulya  telah  berjalan dengan baik. Kegiatan serupa perlu
digalakkan  di  sekolah  lain  mengingat pentingnya  kegiatan  tersebut  yang  dapat dimanfaatkan guru sebagai bentuk pengembangan diri.

## DAFTAR PUSTAKA
Khisbiyah,  Y.  2000. Struktur,  Alur  dan Pengorganisasian Gagasan dalam Pembudayaan Penulisan Karya
Ilmiah . Surakarta. UMS Press.
Maryadi.  2000. Pengertian  Karya  Ilmiah
dalam  Pembudayaan  Penulisan  Karya
Ilmiah . Surakarta. UMS Press.
Joni,  T.R.  1998. Penelitian  Tindakan  Kelas .
Jakarta: PCPPGSM Dirjen Dikti.