## SELING

## Jurnal Program Studi PGRA
ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 6 Nomor 1 Januari 2020
P.41-51
HUBUNGAN POLA ASUH OTORITER DENGAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI JORONG ATAS MESJID BUKIT SILEH KABUPATEN SOLOK
Silpasari, Ismaniar
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri  Padang Silva.sari01@gmail.com

## ABSTRACT
This research is motivated by the low independence of early childhood as evidenced by the ability of  children  to  carry  out  their  activities.  It  is  suspected  that  the  low  development  of  aspects  of children's independence is caused by many factors. One of them is parenting patterns that are not appropriate.  This  study  aims  to  look  at  the  description  of  parental  authoritarian  parenting,  a description of the independence of early childhood, the relationship of authoritarian parenting with the independence of early childhood in Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh, Solok Regency. This research is  a  descriptive  correlational  research  population  taken  from  parents  who  have  early  childhood. The  sampling  technique  used  was  stratified  cluster  random  sampling.  The  sample  was  taken  as much as 75% of the total population of 50 people, 37 people. Techniques and tools to collect data using  a  questionnaire  technique  with  data  analysis  using  the  percentage  formula  and  product moment.The  results  showed  that  the  description  of  parental  care  of  children  in  the  Jorong  Atas Mesjid  Bukit  Sileh,Solok  regency  applied  a  very  authoritarian  parenting  pattern,  a  picture  of  the independence of early childhood in Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh, Solok Regency, classified as less independent, and there was a significant relationship between patterns authoritarian fostering with the independence of early childhood.
Keywords : authoritarian parenting, independence of early childhood

## PENDAHULUAN
Anak Usia Dini (AUD) ialah anak yang masihberada  pada tahap perkembangan yang amat pesat  dan  berpengaruh  pada  perkembangan  selanjutnya.  Masa  usia  dini  adalah  usia  yang  paling berharga  dalam  setiap  proses  pertumbuhan  maupun  perkembangannya  dibandingkan  usia selanjutnya.  Apabila  tumbuh  kembang  anak  pada  usia  ini  tidak  optimal,  dapat  berpengaruh terhadap perkembangan di usia selanjutnya. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Susanto (2017) menyatakan,  usia  dini  ialah  masa  emas( golden  age) ,  dan  paling  berharga  sekaligus  penentu perkembangan  berikutnya.  Dalam  Permendikbud  Tahun  2014  Pasal  7  dan  8,  dinyatakan  bahwa aspek perkembangan terbaik anak dapat dicapai pada rentang usia tertentu dan saling terintegrasi, yang  telah  disusun  berdasarkan  kelompok  usia  yaitu:  0-<2  tahun,  2-<4  tahun,  dan  4-<6  tahun. Adapun perkembangan yang maksud adalah perkembangan fisik motorik, moral dan agama, seni, bahasa, kognitif dan sosial emosional.
Perkembangan sosial emosional adalah kemampuan anak dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan  sekitarnya.Dewi  dalam    Yulaikah  (2015),menjelaskan  perkembangan  aspek  sosial emosional merupakan kemampuan anak berhubungan dengan orang lain, bersikap, patuh aturan dan  disiplin  dalam  kehidupan.Apabila  perkembangan  sosial  emosional  baik  maka  akan  dapat menumbuhkan  kemandirian  pada  anak  usia  dini.  Kemandirian  timbul  karena  kematangan  anak dalam bersikap, hal ini sebagaimana yang dikemukakan oleh Erikson dalam Putra, K,.D., & Jannah (2013), bahwa kemandirian adalah  suatu  kondisi dimana anak mulai melepaskan diri dari orang tua dan menemukan jati diri melalui proses mencari identitas ego sehingga menjadi individu yang berkualitas dan berdiri sendiri. Jadi, jelaslah kemandirian merupakan aspek terpenting dan harus dikembangkan sejak dini oleh orang tua dalam keluarga.
Mandiri  adalah  tahap  dimana  anak  sudah  mulai  mampu  dalam  melakukan  berbagai  hal tanpa  selalu  diawasi  dan  dibantu  oleh  orang  lain,  sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Yamin (2013),bahwa anak dikatakan mandiri jika mereka mampu dan terampil dalam beraktifitas sehari- hari  tanpa  adanya  bantuan  orang  lain.  Selain  itu,  kemandirian  pada  anak  harus  berjalan  sesuai dengan  tugas  perkembangan  dan  rentang  usianya,  karena  masing-masing  usia  berbeda  tugas perkembangannya. Kemandirian pada usia dini dapat diukur melalui indikator-indikator tertentu. Soetjiningsih  (2012)  menjelaskan  bahwa,  masing-masing  tahapan  perkembangan  memiliki  tugas perkembangan  tersendiri  dan  menentukan  keberhasilan  pada  tahapan  tugas  perkembangan  usia selanjutnya. Lebih lanjut, Soetjiningsih juga mengemukakan tugas perkembangan anak pada aspek kemandirian terkhususnya usia 5 tahun yaitu: (1) belajar keterampilan fisik, (2) membangun sikap sehat terhadap diri sendiri sebagai makhluk yang sedang tumbuh, (3) belajar mengurus diri sendiri, (4)  belajar  menyesuaikan  diri  dengan  teman  sebaya,  (5)  mengembangkan  peran  sosial  pria  dan wanita secara tepat, (6) belajar keterampilan dasar calistung, (7) mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai yang ada, (8) mencapai kebebasan pribadi dan mengembangkan kata hati, serta (9) belajar membedakan benar dan salah dalam betindak.
Namun tidak semua anak yang dapat mencapai tingkat perkembangan kemandirian sesuai dengan usia dan tugas perkembangan mereka tersebut. Hal ini  seperti yang terjadi di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok.Berdasarkan hasil pengamatan peneliti pada tanggal 11, 12, 14 September dan 4, 5 Oktober 2019 di Jorong Atas Mesjid  Bukit Sileh Kabupaten Solok sebanyak 25 anak  usia  5  tahun,  terlihat  bahwa  masih  rendahnya  kemandirian  anak  usia  dini  yang  dibuktikan dari kemampuan anak dalam melakukan aktifitasnya yaitu sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil pengamatan peneliti di lapangan terhadap kemandirian anak usia dini
No Indikator Keterangan nilai Belum Berkemban g (BB) Berkembang Dengan Bantuan (BDH) Berkembang Sesuai Harapan (BSH) 1 Anak dapat menentukan pilihan sendiri 12 orang 9 orang 4 orang 2 Anak berinisiatif sendiri dalam melakukan berbagai hal 17 orang 8 orang 0 orang 3 Anak dapat mengucapkan salam ketika masuk dan keluar rumah 14 orang 6 orang 5 orang 4 Anak  bertanggung  jawab  apabila bersalah dan mau mengakui kesalahan 10  orang 9 orang 6 orang 5 Anak  dapat  mengatur  tingkah  laku sendiri. 15 orang 10 orang 0 orang 6 Anak  dapat  menahan  dan  mengontrol diri ketika bermain 14 orang 8 orang 3 orang 7 Anak  mampu  menyelesaikan  masalah sendiri 11 orang 9 orang 5 orang 8 Anak dapat mengurus diri sendiri 10 orang 7 orang 2 orang 9 Anak mengenal kewajiban ibadah 14 orang 7 orang 4 orang 10  Anak  dapat  membedakan  perbuatan benar dan salah 10 orang 8 orang 7 orang JUMLAH 508 324 144 TOTAL 50,8 % 32,4% 14,4
Pada tabel di atas tampak bahwa masih rendahnya perkembangan aspek kemandirian anak usia  dini.  Diduga  rendahnya  perkembangan  aspek  kemandirian  anak  disebabkan  oleh  banyak faktor.Salah  satu  faktor  yang  menyebabkan  anak  kurang  mandiri  adalah  pola  pengasuhan  dari orang  tua  yang  belum  sesuai.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Asrori  dalam  Yamin  (2013) mengemukakan, tiga faktor yang menyebabkan kemandirian pada anak: bentuk pengasuhan orang tua,  sekolah,  dan  lingkungan  masyarakat  tempat  tinggalnya.  Kemandirian  pada  anak  akan  terus berkembang melalui pola pengasuhan terbaik dari orang tua. Pola asuh ialah usaha orang tua untuk membantu anak usia dini mencapai tahap perkembangan yang optimal serta dapat menumbuhkan kepribadian  yang  mulia.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Susanto  (2017),bahwa  pola  asuh adalah bimbingan dan pertolongan yang diberikan secara terus-menerus kepada anak agar mampu
menentukan pilihan sendiri, memahami diri, mengembangkan hidup sendiri, serta menyelesaikan masalah sendiri.
Adapun pola pengasuhan yang cenderung digunakan oleh orang tua di Jorong Atas Mesjid Kabupaten Solok adalah pola asuh otoriter. Dimana orang tua yang lebih berkuasa terhadap segala aktifitas anak seperti memilih permainan harus seizin orang tua, ingin melakukan segala sesuatu harus seizing orang tua, tidak boleh main keluar rumah jika orang tua tidak ada, termasuk dalam mengurus  diri  sendiri  pun  cenderung  diatur  oleh  orang  tua  seperti  mandi,  makan  dan  lain sebagainya, sehingga anak menjadi kaku dan tidak mandiri. Hal ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan  oleh  Adawiah  (2017)  bahwa  perlakuan  otoriter  orang  tua  menimbulkan  hilangnya kebebesan  pada  anak,  kurangnya  inisiatif  dalam  beraktifitas  dan  menjadikan  anak  tidak  percaya diri pada kemampuannya.
Kemandirian pada anak tidak dapat dipisahkan dari pola asuh oleh orang tua.Sebab, orang tua  merupakan figure terdekat  dengan  anak  sehingga  segala  bentuk  perlakuan  yang  diberikan sangat  menentukan  perkembangan  aspek  yang  ada  pada  dirinya  salah  satunya  yaitu  aspek kemandirian.Apabila  seorang  anak  dibatasi  ketika  mengerjakan  hal-hal  tertentu  karena  dianggap terlalu  memberatkannya  maka  perkembangan  kemandiriannya  juga  terbatas,  disebabkan  karena tidak terdapat stimulasi dari lingkungan.Sebagaimana yang dikemukakan oleh Pasya dalam Susanto (2017) bahwa sikap orang tua memberikan pengaruh pada aspek kejiwaan seorang anak sehingga bisa memunculkan rasa takut dan ketidakmandirian.Dari fenomena di atas, peneliti ingin meneliti lebih dalam mengenai hubungan pola asuh orang tua otoriter dengan kemandirian anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok.

## METODE
Dalam  penelitian  iniakan  diungkapkan  data  tentang  hubungan  pola  asuh  otoriter  dengan kemandirian  anak  usia  dini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif  korelasional.  Populasi  pada penelitian ini adalah orang tua yang memiliki anak usia 5  tahun dan menerapkan pola asuh otoriter di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok sejumlah 50 orang, yang akan dijadikan sampel ialah75%  dari  jumlah  populasi  50  orang  yaitu  sebanyak  37  orang.  Adapun  teknik  pengambilan sampel, yaitu sampel acak klaster-berstrata atau stratified cluster random sampling. Pengumpulan data  dilakukan  dengan  menggunakan  angket  berupa  daftar  pertanyaan.Sedangkan  analisis  data dilakukan dengan rumus persentase dan product moment.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Gambaran  Penerapan  Pola  Asuh  Otoriter  Orang  Tua  Di  Jorong  Atas  Mesjid  Bukit  Sileh Kabupaten Solok
Hasil  penelitian  ini  menyangkut  tentang  gambaran  pola  asuh  otoriter  yang  diterapkan orang tua pada anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok

## Gambaran Pola Asuh Otoriter yang Diterapkan Orang Tua Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok dari Aspek Membentuk Perilaku dan Tindakan Anak
Analisis data dari gambar 1 di atas disimpulkan bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua dalam  membentuk  perilaku  dan  tindakan  anak  di  Batu  bajanjang  Bukit  Sileh  Kabupaten  Solok sangat otoriter, hal itu dilihat dari separoh responden memilih alternatif  jawaban sering.

## Gambaran Pola Asuh Otoriter yang Diterapkan Orang Tua Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok dari Aspek Mengontrol Perilaku dan Tindakan Anak
Analisis  data  dari  gambar  2  di  atas,  disimpulkan  bahwa  pola  asuh  orang  tua  dalam mengontrol perilaku dan tindakan anak di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok sangat otoriter karena lebih dari separoh anggota memilih alternatif jawaban sering.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
29% 54% 14% 3%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Selalu Sering Jarang Tidak Pernah 25% 52% 20% 3%

## Gambaran Pola Asuh Otoriter yang Diterapkan Orang Tua Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok dari AspekMengevaluasi Perilaku dan Tindakan Anak
Analisis  data  dari  gambar  3  di  atas,  disimpulkan  bahwa  pola  asuh  orang  tua  dalam mengevaluasi perilaku dan tindakan anak di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok sangat otoriter.Hal itu sebagaimana lebih dari separoh anggota memilih alternatif jawaban sering.

## Rekapitulasi Penerapan Pola Asuh Otoriter Oleh Orang Tua Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok
Rekapitulasi penerapan pola asuh otoriter oleh orang tua di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten  Solok  terdiri dari  3  indikator.Analisis  data  dari gambar  4  di  atas,  disimpulkan  bahwa pola asuh yang diterapkan oleh orang tua terhadap anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok sangat otoriter. Hal ini dapat terlihat dari responden yang menjawab yaitu pada jawaban  sering.Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  pola  asuh  otoriter  orang  tua  di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok sangat otoriter.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
22% 52% 20% 6% 0% 20% 40% 60% Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
25% 53% 18% 4%

## Gambaran Kemandirian Anak Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok

## Gambaran Kemandirian Anak Usia Dini Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok dari Aspek  Belajar Mengurus Diri Sendiri
Analisis data dari gambar 5 di atas, disimpulkan bahwa,  kemandirian anak usia dini pada indikator belajar mengurus diri sendiri di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok  kurang berkembang/kurang  mandiri,  dimana  lebih  dari  separoh  anggota  memilih  alternatif  jawaban jarang.
Gambaran Kemandirian Anak Usia Dini Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok dari  AspekMencapai  Kebebasan  Pribadi,  Mengembangkan  Kata  Hati,  Moral,  dan  Nilai-nilai yang Ada
Analisis data dari gambar 6 di atas, disimpulkan bahwa,  kemandirian anak usia dini pada indikator mencapai kebebasan pribadi, mengembangkan kata hati, moral, dan nilai-nilai yang adadi Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok kurang berkembang/kurang mandiri dimana lebih dari separoh anggota memilih alternatif jawaban jarang.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
9% 27% 51% 13%
0% 10% 20% 30% 40% 50% Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
5% 29% 48% 18%

## Rekapitulasi Kemandirian Anak Usia Dini diJorong Atas  Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok
Rekapitulasi kemandirian anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok yang terdiri dari 2 indikator. Analisis data dari gambar 7 di atas, disimpulkan bahwa, anak usia dini di  Jorong  Atas  Mesjid  Bukit  Sileh  Kabupaten  Solok  kurang  mandiri.  Hal  itu  dapat  dilihat  dari jawaban  yang  diberikan  oleh  responden,  dimana  lebih  dari  separoh  anggota  memilih  alternatif jawaban jarang.

## Hubungan  antara  Pola  Asuh  Otoriter  dengan  Kemandirian  Anak  Usia  Dini  Di  Jorong  Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok
Dari  pengolahan  data  yang  telah  dilakukan,  didapat  r  hitung  (0,628)  dan  nilai  tersebut dikonsultasikan dengan r tabel (0,325) dengan N = 37. Dari konsultasi tersebut di dapatka r hitung lebih besar dari r tabel (r hitung > r tabel), baik pada taraf signifikan 95% (0,325) ataupun 99% (0,418).Apabila  r  hitung  lebih  besar  dari  r  tabel  maka 𝐻 0 ditolak,  sebaliknya 𝐻 1 diterima. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh otoriter dengan kemandirian anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok.Dengan demikian semakin tinggi pola asuh otoriter orang tua maka kemandirian anak usia dini  akan  semakin  rendah.  Sebaliknya,  semakin  rendah  pola  asuh  otoriter  orang  tua,  maka  akan semakin tinggi kemandirian anak usia dini.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil temuan dan analisis data penelitian tentang hubungan pola asuh otoriter dengan kemandirian anak usia di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok, selanjutnya akan dibahas satu per satu.
Gambaran Penerapan Pola Asuh Otoriter Oleh Orang tua Di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok
0% 10% 20% 30% 40% 50% Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
7% 28% 49% 15%
Dari hasil penelitian menggambarkan bahwa penerapan pola asuh otoriter oleh orang tua pada anakusia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok dominan atau dengan kata lain mereka sangat otoriter.
Lestari  (2012)  menjelaskan  bahwa  pola  asuh  otoriter  merupakan  suatu  cara  pengasuhan dimana orang tua merupakan tolak ukur anak dalam berbuat. Artinya, segala perilaku dan tindakan anak diatur oleh orang tua dan anak tidak dibiarkan berkembang secara bebas.Selain itu, pola asuh otoriter  juga  ditandai  dengan  pola  pengasuhan  yang  dimana  orang  tua  yang  selalu  membentuk, mengontrol  dan  mengevaluasi  perilaku  anak.  Lebih  lanjut  Susanto  (2017)  juga  mengemukakan bahwa  orang  tua  yang  terlalu  protektif  pada  anak  yang  selalu  mengawasi  dengan  ketat,  selalu dicegah dan dilarang dalam berbagai aktifitas, dengan alasan takut kotor, khawatir kecelakaan dan lain  sebagainya  dapat  berakibat  fatal  bagi  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Orang  tua sebagai  pendidik  dalam  keluarga  memiliki  kewajiban  membekali  anak  untuk  kehidupan  di  masa depan, yaitu dengan cara memberikan pengajaran yang baik dan suasana lingkungan keluarga yang dapat  memberikan  kesempatan  dan  dukungan  yang  diperlukan  anak  dalam  mengembangkan dirinya.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Susanto,  (2017:30)  bahwa,  perilaku  orang  tua berpengaruh  terhadap  perlakuannya  pada  anak  sehingga  anak  dalam  menyikapi  lingkungan bergantung pada baik buruk yang diberikan orang tua kepadanya.
Sehingga  dapat disimpulkan bahwa pola asuh otoriter orang tua kepada anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok dimana orang tua  yang membentuk, mengontrol dan  mengevaluasi  perilaku  dan  tindakan  anak  dikategorikan  sangat  otoriter  karena  lebih  dari separoh responden memilih jawaban sering.

## Gambaran Kemandirian Anak Usia Dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok
Hasil  penelitian  tentang  kemandirian  anak  usia  dini  di  Jorong  Atas  Mesjid  Bukit  Sileh Kabupaten  Solok,  memperlihatkan  bahwa  kemandirian  anak  tergolong  kurang  mandiri.  Hal  ini dapat di lihat dari jawaban responden bahwa sebagian besar memilih alternatif jawaban jarang.
Kemandirian  adalah  kemampuan  anak  dalam  mengelola,  mengatur  dan  mengarahkan dirinya tanpa bantuan orang lain. Yamin (2013) bahwa kemandirian sangat erat kaitannya dengan anak sebagai individu yang mempunyai konsep diri, penghargaan terhadap diri sendiri, mengatur diri,  dan  Memahami  tuntutan  lingkungan  terhadapnya  serta  mampu  menyesuaikan  tingkah lakunya.  Lebih  lanjut  Barnadib  lebih  memperjelas  pendapat  Yamin  di  atas  bahwa  kemandirian merupakan perilaku dimana anak mempunyai inisiatif, mampu mengatasi masalah sendiri, percaya diri, dan mampu melakukan segala sesuatu tanpa bantuan orang lain.
Kemandirian pada anak dapat di lihat melalui tugas perkembangannya di usia tersebut.Jika kemandirian  anak  belum  sesuai  dengan  tugas  perkembangannya,  otomatis  anak  belum  bisa dikatakan  mandiri.  Soetjiningsih  (2012:25)  mengemukakan  bahwa  kemandirian  pada  anak  usia dini  meliputi  berbagai  aspek  diantaranya  yaitu  kemampuan  anak  dalam  belajar  mengurus  diri sendiri serta    kemampuan  dalam mencapai  kebebasan  pribadi,  mengembangkan  kata  hati, moral dan nilai-nilai yang ada.
Jadi, berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kemandirian anak usia dini yang dilihat dari aspek belajar mengurus diri sendiri dan mencapai kebebasan pribadi, mengembangkan kata  hati,  moral  dan  nilai-nilai  yang  ada  dikategorikan  kurang  mandiri.  Hal  ini  disebabkan pengasuhan otoriter yang diberikan oleh orang tua yang diberikan orang tua yang kurang baik

## Hubungan  Pola  Asuh  Otoriter  dengan  Kemandirian  Anak  Usia  Dini  di  Jorong  Atas  Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  didapatkan  bahwa  hipotesis  yang diajukan  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  pola  asuh  otoriter  dengan  kemandirian  anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok, dimana r hitung lebih besar dari r tabel (r hitung > r tabel). Dengan demikian apabila semakin  otoriter orang tua maka kemandirian anak akan semakin berkurang
Orang  tua  yang  cenderung  otoriter  dalam  mengasuh  anak  akan  menyebabkan  anak  tidak mandiri karena anak selalu dibatasi dan tidak diberikan kebebasan dalam menentukan pilihannya sendiri.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Yamin  (2013)bahwa  yang  menyebabkan  anak terlambat  mandiri  adalah  orang  tua  yang  cenderung  terlalu  otoriter  dan  protektif,  mereka  tidak nyaman  melepaskan  anak  ke  dunianya.Disamping  itu,  Pasya  dalam  Susanto,  (2017:53)  juga mengemukakan bahwa, perilaku orang tua sangat berpengaruh terhadap problema kejiwaan pada anak  yang  menimbulkan  rasa  takut,  serta  tidak  percaya  diri  yang  pada  akhirnya  menimbulkan ketidakmandirian.
Pada  awalnya  anak  memang  belum  mandiri  dan  membutuhkan  bantuan  orang  dewasa. Namun,  seiring  berjalannya  waktu  dan  pertumbuhan  usia  mereka  harus  diajarkan  bagaimana supaya bisa mandiri baik dalam mengurus diri sendiri maupun lingkungannya. Sebagaimana yang dikemukakan  oleh  Ismaniar  (2009)  yang  mengatakan  bahwa  ketergantungan  anak  kepada  orang dewasa  diawal  kehidupannya  adalah  suatu  hal  yang  wajar,  namun  seiring  berjalannya  waktu ketergantungan itu seharusnya mulai berkurang dan berganti dengan kemandirian.
Orang  tua  memiliki  kewajiban  membantunya  secara  perlahan-lahan  serta  memberinya kesempatan  untuk  memecahkan  masalah  sendiri  dan  menentukan  sendiri  pilihannya.  Apabila orang  tua  terlalu  protektif  terhadap  anak,justru  akan  akan  mengakibatkan  anak  tidak  kunjung mandiri, bersikap manja, dan penakut yang timbul dari dalam dirinya.
Jadi dapat disimpulkan bahwa pola asuh otoriter sangat mempengaruhi kemandirian anak usia  dini.  Semakin  otoriter  orang  tua  maka  kemandirian  anak  semakin  berkurang.Begitupun sebaliknya. Semakin kurang otoriter orang tua maka akan semakin mandiri anak usia dini.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang hubungan pola asuh otoriter  dengan kemandirian anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok, dapat disimpulkan bahwa  (1)  Gambaran  pola  asuh  orang  tua  anak  usia  dini  dikategorikan  sangat  otoriter,  (2) Gambaran  kemandirian  anak  usia  dini  di  Jorong  Atas  Mesjid  Bukit  Sileh  Kabupaten  Solok, dikategorikan  kurang  mandiri,  (3)  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  pola  asuh  otoriter dengan kemandirian anak usia dini di Jorong Atas Mesjid Bukit Sileh Kabupaten Solok

## Saran
Adapun  saran  yang  dapat  peneliti  sampaikan  dalam  penelitian  ini  yaitu  (1)  Diharapkan kepada orang tua agar dapat menciptakan lingkungan yang kondusif sehingga anak dapat tumbuh
menjadi pribadi yang mandiri (2) Diharapkan kepada tenaga pendidik terutama pendidik anak usia dini  untuk  dapat  berkontribusi  dalam  meningkatkan  kemandirian  anak  usia  dini  dan  membantu para  orang  tua  dalam  menerapkan  pola  asuh  yang  sesuai  dengan  usia  dan  tugas  perkembangan anak,  (3)  Diharapkan  kepada  mahasiswa  sebagai  kalangan  yang  terpelajar  agar  ikut  andil  dalam menebarkan ilmu pengetahuan terkait dengan pola pengasuhan orang tua serta kemandirian anak usia  dini  di  lingkungan  keluarga  dan  masyarakat  sebagai  bentuk  kepeduliaan  terhadap  generasi penerus  bangsa,  (4)    Diharapkan  kepada  peneliti  yang  lainnya  agar  dapat  melakukan  penelitian yang berbeda yang berhubungan dengan pola asuh tua dan kemandirian anak usia dini.

## DAFTAR RUJUKAN:
Adawiah, R. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Anak(Studi pada Masyarakat Dayak di Kecamatan Halong Kabupaten Balangan). Pendidikan Kewarganegaraan , 7 n0 1 , 35. Ismaniar. (2009). Pengembangan Kecakapan Hidup (Life skills) Pada Anak Usia Dini Di RA/BA . Padang: UNP Press.
Lestari, S. (2012). Psikologi Keluarga: penanaman nilai dan penanganan konflik dalam keluarga . Jakarta: Kencana.
Putra, K,.D., & Jannah, M. (2013). Perkembangan Kemandirian Anak Usia Dini (Usia 4-6Tahun) Di Taman Kanak kanak Assalam Surabaya. PAUD , 01 no 03 . Soetjiningsih. (2012). Perkembangan Anak sejak pertumbuhan sampai kanak-kanak akhir . Jakarta: Prenada Media Group.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (konsep dan teori) . Jakarta: Bumi Aksara. Yamin, M. (2013). Panduan PAUD Pendidikan Anak Usia Dini . Ciputat: Gaung Persada Press Group. Yulaikah. (2015). Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional dalam Kemandirian melalui Metode Proyek pada Anak kelompok B TK Dharma Wanita Kromosan Kecamatan Ngunut Kabupaten Tulungagung. Pendidikan , 5.