## UPAYA PENINGKATAN KUALITAS MENGAJAR GURU DAPAT MENINGKATKAN JUMLAH SISWA DI MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA AL MUTTAQIN
Mahlil 1
Pengawas Kementrian Agama Langkat Email: mahlilmpd@gmail.com
Abstract: Efforts to Improve Teacher Teaching Quality Can Increase the Number of Students at Al Muttaqin Private Islamic Madrasah. Planned and continuous guidance in academic supervision through group supervision techniques is considered more effective because  any  problems  found  can  be  immediately  found  together  and  the  time  can  be adjusted to the abilities of each teacher, and is expected to improve the quality of teachers. Qualified teachers will at  least increase students' enthusiasm for learning, both at school and at home. This is a motivation for the surrounding community to send their children to the school, even though the situation is in a state of the covid 19 pandemic. The Al Muttaqin Tanjung  Putus  Foundation  which  was  founded  by  Mr.  Nurman,  S.Pd.  One  of  them  is Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  which  was  established  in  2007  until  now,  which  is located at Karang Sari hamlet, Tanjung Putus village, Padang Tualang sub-district, Langkat district,  North  Sumatra,  the  area  is  far  from  urban  areas,  has  students  who  continue  to increase every year. Starting from grades one to six, in 2017/2018 it has 303 students, in 2018/2019 it has 305 students, in 2019/2020 it has 307 students, in 2020/2021 it has 316 students. people, in 2021/2022 it has 319 students, in 2022/2023 it has 328 students. The number of MIS Al Muttaqin students continues to grow due to efforts to improve the quality of teachers, one of which is through continuous coaching.

## Keywords: Teaching Quality, Teacher
Abstrak: Upaya Peningkatan Kualitas Mengajar Guru Dapat Meningkatkan Jumlah Siswa  Di  Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  Al  Muttaqin. Pembinaan  yang  terencana  dan berkesinambungan dalam supervisi akademik melalui teknik supervisi kelompok dianggap lebih  efektif  karena  setiap  permasalahan  yang  ditemukan  bisa  langsung  dicarikan  solusi bersama  dan  waktunya  bisa  disesuaikan  dengan  kemampuan  masing-masing  guru,  dan diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  guru.  Guru  yang  berkualitas  setidaknya  akan meningkatkan  semangat  belajar  siswa,  baik  di  sekolah  maupun  di  rumah.  Ini  menjadi motivasi bagi masyarakat sekitarnya untuk memasukkan anak mereka ke sekolah tersebut, walaupun situasi dalam keadaan pandemik covid 19. Yayasan  Al Muttaqin  Tanjung Putus yang  di  dirikan  oleh  Bapak  Nurman,  S.Pd.  salah  satunya  Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta (MIS)  didirikan  pada  tahun  2007  sampai  sekarang,  yang  beralamatkan  di  dusun  Karang Sari desa Tanjung Putus kecamatan Padang Tualang kabupaten Langkat Sumatera Utara, daerahnya  jauh  dari  perkotaan,  memiliki  siswa  yang  setiap  tahunnya  terus  bertambah.
Dimulai  dari  kelas  satu  sampai  dengan  enam,  pada  tahun  2017/2018  memiliki  siswa sebanyak 303 orang, pada tahun 2018/2019 memiliki siswa sebanyak 305 orang, pada tahun 2019/2020  memiliki  siswa  sebanyak  307  orang,  pada  tahun  2020/2021  memiliki  siswa sebanyak 316 orang, pada tahun 2021/2022 memiliki siswa sebanyak 319 orang, pada tahun 2022/2023 memiliki siswa sebanyak 328 orang. Jumlah siswa siswi MIS Al Muttaqin terus bertambah dikarenakan adanya upaya peningkatan kualitas guru, salah satunya dengan cara pembinaan secara berkesinambungan.

## Kata Kunci: Kualitas Mengajar, Guru

## PENDAHULUAN
Walaupun  pandemik  covid  19 belum berlalu, namun upaya memperbaiki  dan  meningkatkan  mutu pendidikan seakan tidak pernah berhenti. Banyak  agenda  reformasi  yang  telah, sedang, dan akan dilaksanakan. Reformasi pendidikan adalah restrukturisasi pendidikan, yakni memperbaiki  pola  hubungan  sekolah dengan  lingkungannnya  dan  dengan pemerintah, pola pengembangan perencanaaan,  serta  pola  pengembangan manajerialnya,  pemberdayaan  guru  dan restrukturisasi model–model pembelajaran. Reformasi pendidikan tidak cukup  hanya  dengan  perubahan  dalam sektor  kurikulum,  baik  struktur  maupun prosedur  penulisannya.  Pembaharuan kurikulum  akan  lebih  bermakna  bila diikuti oleh perubahaan praktik pembelajaran  didalam  maupun  diluar kelas. Keberhasilan implementasi kurikulum  sangat  dipengaruhi  oleh kemampuan guru yang akan menerapkan dan mengaktualisasikan kurikulum tersebut. Tidak jarang kegagalan implementasi kurikulum disebabkan oleh kurangnya  pengetahuan,  keterampilan dan  kemampuan  guru dalam  memahami tugas-tugas yang harus dilaksanakannya.
Hal  itu  berarti  bahwa  guru  sebagai pelaksana kegiatan pembelajaran
menjadi kunci atas keterlaksanaan kurikulum di sekolah. Pembinaan  yang  terencana  dan berkesinambungan dalam supervisi akademik  melalui  teknik  supervisi kelompok  dianggap  lebih  efektif  karena setiap permasalahan yang ditemukan bisa langsung  dicarikan  solusi  bersama  dan waktunya  bisa  disesuaikan  dengan kemampuan masing-masing guru. Dalam pelaksanaanya  Pengawas  akan  dibantu oleh Kepala Sekolah dan beberapa orang guru  yang  dianggap  telah  memiliki pengetahuan yang cukup dan
kemampuan yang baik dalam menyusun rencana pembelajaran di kelas.
Upaya  pembinaan  pada  guru diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas guru  tersebut.  Dalam  proses  belajar mengajar guru diharapkan dapat menjalani  tugasnya  baik  itu  tugas membuat  persiapan  mengajar,  tugas mengevaluasi hasil belajar, dan lain-lain yang  bersangkutan  dengan  pencapaian tujuan  pengajaran  tersebut.  Guru  yang berkualitas dalam proses kegiatan belajar mengajar  di  kelas  sangat  disenangi  oleh siswa siswinya. Dan diharapkan semakin banyaknya siswa siswi yang ingin masuk ke  sekolah  tersebut,  walaupun  di  tahun 2019  terjadi  wabah  covid  19,  sampai tahun  2021,  dan  saat  sekarang  ini  pun
masih disarankan untuk waspada dengan wabah covid 19.
Penulis  mencoba  mengadakan penelitian tindakan sekolah (PTS) di MIS Al  Muttaqin    Tanjung  Putus  yang  di dirikan  oleh  Bapak Nurman, S.Pd. pada tahun  2007  sampai  sekarang,  dengan judul  ; Upaya  Peningkatan  Kualitas Mengajar Guru Dapat Meningkatkan Jumlah Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Al Muttaqin.
Rumusan  dari  hasil  penelitian tindakan  sekolah  (PTS)  ini  ;  apakah upaya  peningkatan  kualitas  mengajar guru dapat meningkatkan jumlah siswa di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Al Muttaqin. Tujuan  dari  hasil  penelitian
tindakan  sekolah  (PTS)  ini  ;  untuk mengetahui  upaya  peningkatan  kualitas mengajar  guru  dapat  meningkatkan jumlah  siswa  di  Madrasah  Ibtidaiyah Swasta Al Muttaqin.

## METODE PENELITIAN
Penelitian tindakan sekolah (PTS)  ini  dilaksanakan  dalam  empat siklus selama beberapa tahun pembelajaran  yang  dilaksanakan  di Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  Al Muttaqin  di  Yayasan    Al  Muttaqin Tanjung  Putus  yang  di  dirikan    oleh Bapak Nurman, S.Pd. dimulai dari  RA di dirikan  pada  tahun  2001,  kemudian dilanjutkan  dengan  didirikannya  MIS pada  tahun  2007  sampai  sekarang,  yang beralamatkan di dusun Karang Sari  desa Tanjung  Putus    kecamatan  Padang Tualang    kabupaten  Langkat  Sumatera Utara.
Ini  lokasi  Madrasah  Ibtidaiyah Swasta  (MIS)  Al  Muttaqin  yang  terdiri dari kelas  I, kelas II, kelas  III, kelas IV, kelas V, dan kelas VI.
Foto  ini  diambil  disaat  kegiatan senam  pagi  siswa  siswi  Madrasah Ibtidaiyah Swasta  (MIS) dari kelas I  s/d kelas VI di halaman lapangan sekolah.
Prosedur kerja, dalam penelitian  ini  dilakukan  empat  siklus yang  terdiri  dari  24  kali  pertemuan, dengan rincian sebagai berikut; di tahun pelajaran 2017/2018 dilaksanakan empat kali  pertemuan,  dua  kali  pertemuan  di semester  ganjil,  dan  dua  kali  semester genap,  di  tahun  pelajaran  2018/2019 dilaksanakan  empat  kali  pertemuan,  dua kali  pertemuan  di  semester  ganjil,  dan dua  kali  semester  genap,  di  tahun pelajaran 2019/2020 dilaksanakan empat kali  pertemuan,  dua  kali  pertemuan  di semester  ganjil,  dan  dua  kali  semester genap,  di  tahun  pelajaran  2020/2021
dilaksanakan  empat  kali  pertemuan,  dua kali  pertemuan  di  semester  ganjil,  dan dua  kali  semester  genap,  di  tahun pelajaran 2021/2022 dilaksanakan empat kali  pertemuan,  dua  kali  pertemuan  di semester  ganjil,  dan  dua  kali  semester genap,  di  tahun  pelajaran  2022/2023 dilaksanakan  empat  kali  pertemuan,  dua kali  pertemuan  di  semester  ganjil,  dan dua kali semester genap.
Siklus  Pertama,  Perencanaan , Kepala Sekolah dibimbing oleh Pengawas (Peneliti) membagi kelompok guru  sesuai  dengan  bidang  studi  yang diembannya  dan  kelompok  guru  yang telah  disepakati,  menjadi  beberapa kelompok. Kelompok guru ini menjalankan tugasnya masing – masing, sesuai dengan arahan dari peneliti. Pengamatan (Observasi),
selama  berlangsung  pembelajaran  di dalam  kelas,  guru  yang  lain  melakukan pengamatan hal–hal yang terjadi, apa saja kegiatan  yang  dilakukan  siswa,  apakah sudah  sesuai  dengan  yang  direncanakan sebelumnya  oleh  guru,  disamping  itu peneliti sebagai guru pembimbing
bertindak juga sebagai pengamat. Peneliti mengamati guru yang sudah siap dengan perangkat mengajar (RPP,
Silabus,  buku,  evaluasi,  alat  tulis  dan yang  lainnya)  di  kelas.  Guru  berusaha, agar  siswa  yang  lulus  dari  MIS  Al Muttaqin  dapat  melanjutkan  ke  jenjang pendidikan berikutnya, dan bertambahnya siswa baru untuk belajar di MIS Al Muttaqin.
Refleksi, hasil pengamatan pada siklus  I  dimaksudkan  untuk  mengetahui apa  saja  kelemahan  yang  dihadapi  guru dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar (KBM)  di  kelas,  apakah  siswa  merasa kesulitan  dalam  menerima  materi  yang disampaikan  oleh  guru,  dan  dalam
memecahkan masalah saat menyelesaikan  soal  atau  evaluasi.  Hasil yang  ditemukan  saat  pengamatan  ini dikumpulkan  serta  dianalisa,  sehingga dapat  disimpulkan  langkah–langkah  apa yang akan diambil untuk siklus berikutnya.
Siklus  Kedua,  Perencanaan , Peneliti,  atau  juga  sebagai  pengawas memberikan  bimbingan  dan  penjelasan kepada  guru  sebelum  melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar (KBM) di  kelas,  tentang  kelengkapan  persiapan mengajar  yang  akan  disampaikan  atau diajarkan oleh guru ke siswa di kelas. Ini dilakukan  karena  adanya  kekurangan atau kelemahan (kurang tepatnya metode pembelajaran  yang  dipakai  oleh  guru) yang  terdapat  pada  saat  siklus  pertama berlangsung
Pengamatan (Observasi), sedikit  sekali  ditemuinya  kelemahan yang  dihadapi oleh siswa dalam memecahkan  masalah  di  siklus  II  ini, siswa  sudah  sedikit  memahami  dan mengerti tentang materi yang disampaikan  oleh  guru,  namun  belum semua siswa dapat menyelesaikan evaluasi  yang  diberikan  oleh  guru, sehingga peneliti sebagai pengawas guru pembimbing  bertindak  juga  sebagai pengamat  pada  siklus  II  memutuskan untuk  melanjutkan  penelitian  ini  ke siklus berikutnya.
Refleksi, adanya temuan kelemahan  pada  siklus  II  saat  tindakan penilian  ini  berlangsung,  masih  ada sebagian  siswa  yang  belum  dapat menyelesaikan  evaluasi  dengan  baik, serta  keaktifan  siswa  kurang  cukup bagus. Untuk itu peneliti perlu melakukan  bimbingan  kepada  guru, strategi apa yang perlu digunakan untuk proses kegiatan belajar mengajar (KBM)
di  kelas  selanjutnya,  agar  siswa  lebih semangat  dan  dapat  menyelesaikan evaluasi  dengan  baik.  Guru  juga berusaha, agar siswa yang lulus dari MIS Al  Muttaqin  dapat  melanjutkan  ke jenjang  pendidikan  berikutnya,  dan bertambahnya siswa baru untuk belajar di MIS  Al  Muttaqin.  Oleh  karenanya, peneliti  sangat  perlu  lagi  melanjutkan penelitian ini ke siklus berikutnya.
Siklus  Ketiga,  Perencanaan , pada  siklus  ketiga  ini  perencanaannya, Peneliti,  atau  juga  sebagai  pengawas memberikan  bimbingan  dan  penjelasan kepada  guru  sebelum  melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar (KBM) di  kelas  berikut  nya,  dan  tentang kelengkapan  persiapan  mengajar  yang akan  disampaikan  atau  diajarkan  oleh guru  ke  siswa  di  kelas.  Ini  dilakukan karena adanya kekurangan atau kelemahan (masih adanya sebagian siswa yang belum bisa menyelesaikan evaluasi yang diberikan oleh guru di siklus kedua) yang terdapat pada saat  siklus  ketiga  ini berlangsung.
Pengamatan (Observasi), masih ada ditemuinya  kelemahan  yang
dihadapi oleh siswa dalam memecahkan masalah di siklus III ini, sementara siswa sudah  mulai  memahami  dan  mengerti tentang  materi  yang  disampaikan  oleh guru, walaupun belum semua siswa dapat menyelesaikan  evaluasi  yang  diberikan oleh  guru  diakhir  semester,  sehingga peneliti  (penulis)  sebagai  pengawas  dan juga sebagai guru pembimbing bertindak juga  sebagai  pengamat  pada  siklus  III memutuskan untuk melanjutkan penelitian ini ke siklus berikutnya. Refleksi, walaupun masih
adanya  sedikit  temuan  kelemahan  pada siklus  III  saat  tindakan  penilian  ini berlangsung,  yaitu  masih  ada  sedikit
siswa  yang  belum  dapat  menyelesaikan evaluasi  dengan  baik,  namun  keaktifan siswa  sudah  mulai  cukup  bagus.  Untuk itu  peneliti  perlu  melakukan  bimbingan lagi  kepada  guru,  mencari  metode pembelajaran  apa  yang  perlu  digunakan untuk  proses  kegiatan  belajar  mengajar (KBM)  selanjutnya,  agar  siswa  lebih semangat  belajar  di  sekolah,  dan  dapat menyelesaikan  evaluasi  dengan  baik. Guru  juga  berusaha,  agar  siswa  yang lulus  dari  MIS  Al  Muttaqin  dapat melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan berikutnya, dan bertambahnya siswa baru untuk belajar  di  MIS  Al  Muttaqin.  Oleh karenanya,  peneliti  sangat  perlu  lagi melanjutkan  penelitian  ini  ke  siklus keempat berikutnya.
Siklus  Keempat,  Perencanaan , pada siklus keempat ini perencanaannya, Peneliti,  atau  juga  sebagai  pengawas memberikan motivasi kepada guru untuk selalu tetap semangat dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik, dengan mempersiapkan kelengkapan bahan ajar sebelum melaksanakan  proses  kegiatan  belajar mengajar (KBM) di kelas.
Refleksi, tidak  adanya  temuan kelemahan  pada  siklus  IV  saat  tindakan berlangsung,  guru  juga  sudah  mulai kreatif dalam menggunakan metode atau model pembelajaran yang sesuai dengan bidang  studi  yang  diembannya,  agar siswa terus  aktif dalam kegiatan belajar mengajar  (KBM)  di  kelas.  Beberapa siklus yang dilaksanakan pada penelitian tindakan  sekolah  (PTS)  ini,  Guru  tetap berusaha, agar siswa yang lulus dari MIS Al  Muttaqin  dapat  melanjutkan  ke jenjang  pendidikan  berikutnya,  dan bertambahnya siswa baru untuk belajar di MIS  Al  Muttaqin  di  setiap  tahun  ajaran
baru.  Untuk  itu  peneliti  tidak  perlu  lagi melanjutkan penelitian ini.
Metode  pengumpulan  data , pada  penelitian  ini  data  diperoleh  dari kepala  sekolah,  guru  –  guru,  dan siswa/siswi  kelas  I  sampai  dengan  VI Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  Al Muttaqin  Langkat,  berupa  banyaknya guru  yang  mengajar,  banyaknya  siswa siswa  yang  belajar  di  setiap  tahunnya, dan  perangkat  mengajar  (RPP,  Silabus, buku,  evaluasi,  alat  tulis  dan  yang lainnya) guru saat proses kegiatan belajar mengajar (KBM) di kelas.
Metode analisis data, pengelolaan  data dalam penelitian  ini
menggunakan teknik analisis data secara kuantitatif  (perhitungan)  yaitu  berapa banyak  pertambahan  siswa  siswi  yang belajar  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Al Muttaqin (MIS) Langkat setiap tahunnya.

## HASIL PENELITIAN
Setelah  penelitian  dilaksanakan selama  empat  siklus  dengan  harapan upaya  peningkatan  kualitas  mengajar guru dapat meningkatkan jumlah siswa di
Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  Al
Muttaqin.  Setiap  tahunnya.  Hasil  yang diperoleh dari kegiatan penelitian tindakan  sekolah  (PTS)  ini  dapat  dilihat pada tabel dengan rincian sebagai berikut ;
Tabel 1
Jumlah Siswa Siswi MIS Al Muttaqin
Langkat Tahun Pelajaran 2017 / 2018 N o Keada an Kelas Siswa T.P. 2017 / 2018 Romb el L K PR  Jlh 1 Kelas I 2 32 22 54 2 Kelas II 2 20 23 43 3 Kelas III 2 24 29 53 4 Kelas IV 2 22 19 41 5 Kelas V 2 45 23 68 6 Kelas VI 1 23 15 44 Jumlah 11 16 4 13 9 30 3
Berdasarkan tabel 1 di atas, dapat dijelaskan bahwa pada tahun ajaran 2017 /  2018  jumlah  siswa  siswi  MIS  Al Muttaqin  Langkat  sebanyak  303  siswa dan sebanyak 11 kelas, padahal sebelumnya  jumlah  siswa  siswinya sebanyak  289  orang.  Ini  menunjukkan terdapat kenaikan jumlah siswa sebanyak 14 orang siswa. Selanjutnya, pada tahun pelajaran 2018 / 2019 jumlah siswa siswi MIS  Al  Muttaqin  Langkat  dapat  dilihat pada tabel ini :
Tabel 2 Jumlah Siswa Siswi MIS Al Muttaqin Langkat Tahun Pelajaran 2018 / 2019
N o Keada an Kelas Siswa T.P. 2018 / 2019 Romb el L K PR  Jlh 1 Kelas I 2 24 20 44 2 Kelas II 2 32 22 54 3 Kelas III 2 20 23 43 4 Kelas IV 2 24 29 53
5 Kelas V 2 22 19 41
6 Kelas VI 2 45 23 68 Jumlah 12 16 4 13 9 30 5 Berdasarkan tabel 2 di atas, dapat dijelaskan bahwa pada tahun ajaran 2018
/  2019  jumlah  siswa  siswi  MIS  Al Muttaqin  Langkat  sebanyak  305  siswa dan sebanyak 12 kelas, selisih pertambahan jumlah siswa siswi MIS Al
Muttaqin Langkat TP 2017 / 2018 ke TP 2018 / 2019 sebanyak 2 orang, walaupun saat itu pertama terjadinya wabah Covid 19,  namun  pertambahan  siswanya  tetap bertambah.  Ini  menunjukkan  terdapat kenaikan jumlah siswa sebanyak 2 orang siswa. Selanjutnya, pada tahun pelajaran 2019 / 2020 jumlah siswa  siswi MIS Al Muttaqin  Langkat  dapat  dilihat  pada tabel ini :
Tabel 3 Jumlah Siswa Siswi MIS Al Muttaqin
Langkat Tahun Pelajaran 2019 / 2020
N o Keada an Kelas Siswa T.P. 2019 / 2020 Romb el L K PR  Jlh 1 Kelas
I
2 32 22 72 2 Kelas II 2 24 20 44 3 Kelas III 2 32 22 54
4 Kelas IV 2 20 23 43 5 Kelas V 2 24 29 53 6 Kelas VI 2 22 19 41 Jumlah 12 16 4 13 9 30 7 Berdasarkan tabel 3 di atas, dapat dijelaskan bahwa pada tahun ajaran 2019
/  2020  jumlah  siswa  siswi  MIS  Al
Muttaqin  Langkat  sebanyak  307  siswa dan sebanyak 12 kelas, selisih pertambahan jumlah siswa siswi MIS Al Muttaqin Langkat TP 2018 / 2019 ke TP 2019 / 2020 sebanyak 2 orang, walaupun saat itu pertama terjadinya wabah Covid 19,  namun  pertambahan  siswanya  tetap bertambah.  Ini  menunjukkan  terdapat kenaikan jumlah siswa sebanyak 2 orang siswa. Selanjutnya, pada tahun pelajaran 2020 / 2021 jumlah siswa  siswi MIS Al Muttaqin  Langkat  dapat  dilihat  pada tabel berikut :
Tabel 4
Jumlah Siswa Siswi MIS Al Muttaqin Langkat Tahun Pelajaran 2020 / 2021
N o Keada an Kelas Siswa T.P. 2020 / 2021 Romb el L K PR  Jlh
1 Kelas I 2 45 37 50 2 Kelas II 2 32 22 72
3 Kelas III 2 24 20 44
4 Kelas IV 2 32 22 54
5 Kelas V 2 20 23 43
6 Kelas VI 2 24 29 53 Jumlah 12 16 4 13 9 31 6 Berdasarkan tabel 4 di atas, dapat dijelaskan bahwa pada tahun ajaran 2020
/  2021  jumlah  siswa  siswi  MIS  Al Muttaqin  Langkat  sebanyak  316  siswa dan sebanyak 12 kelas, selisih pertambahan jumlah siswa siswi MIS Al Muttaqin Langkat TP 2019 / 2020 ke TP
2020 / 2021 sebanyak 9 orang, walaupun saat  itu  masih  dalam  keadaan  wabah Covid 19, namun pertambahan siswanya tetap bertambah. Ini menunjukkan terdapat kenaikan jumlah siswa sebanyak
9  orang  siswa.  Selanjutnya,  pada  tahun pelajaran 2021 / 2022 jumlah siswa siswi MIS  Al  Muttaqin  Langkat  dapat  dilihat pada tabel ini :
Tabel 5
Jumlah Siswa Siswi MIS Al Muttaqin Langkat Tahun Pelajaran 2021 / 2022
N o Keada an Kelas Siswa T.P. 2021 / 2022 Romb el L K PR  Jlh 1 Kelas I 2 30 26 56
2 Kelas II 2 45 37 50 3 Kelas III 2 32 22 72 4 Kelas IV 2 24 20 44 5 Kelas V 2 32 22 54 6 Kelas VI 2 20 23 43 Jumlah 12 16 4 13 9 31 9 Berdasarkan tabel 5 di atas, dapat dijelaskan bahwa pada tahun ajaran 2021
/  2022  jumlah  siswa  siswi  MIS  Al
Muttaqin  Langkat  sebanyak  319  siswa dan sebanyak 12 kelas, selisih pertambahan jumlah siswa siswi MIS Al Muttaqin Langkat TP 2020 / 2021 ke TP 2021 / 2022 sebanyak 3 orang, walaupun saat  itu  masih  dalam  keadaan  wabah Covid 19, namun pertambahan siswanya tetap bertambah. Ini menunjukkan terdapat kenaikan jumlah siswa sebanyak
3  orang  siswa..  Selanjutnya,  pada  tahun pelajaran 2018 / 2019 jumlah siswa siswi MIS  Al  Muttaqin  Langkat  dapat  dilihat pada tabel ini :
Tabel 6 Jumlah Siswa Siswi MIS Al Muttaqin Langkat Tahun Pelajaran 2022 / 2023
N o Keada an Kelas Siswa T.P. 2022 / 2023 Romb el L K PR  Jlh
1 Kelas I 3 28 24 52 2 Kelas II 2 30 26 56 3 Kelas III 2 45 37 50 4 Kelas IV 2 32 22 72 5 Kelas V 2 24 20 44 6 Kelas VI 2 32 22 54 Jumlah 12 23 4 13 9 32 8 Berdasarkan tabel 6 di atas, dapat dijelaskan bahwa pada tahun ajaran 2022 /  2023  jumlah  siswa  siswi  MIS  Al Muttaqin  Langkat  sebanyak  328  siswa dan sebanyak 12 kelas, selisih pertambahan jumlah siswa siswi MIS Al Muttaqin Langkat TP 2021 / 2022 ke TP
2022 / 2023 sebanyak 9 orang, walaupun saat  ini  masih  dalam  keadaan  wabah Covid 19, namun pertambahan siswanya tetap bertambah. Ini menunjukkan
terdapat kenaikan jumlah siswa sebanyak 9 orang siswa.

## PEMBAHASAN
Gambaran hasil penelitian tindakan sekolah (PTS) yang dilaksanakan  di  Madrasah  Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al Muttaqin Langkat dari kelas  I  sampai  dengan  kelas  VI,  yang beralamatkan di dusun Karang Sari  desa Tanjung  Putus    kecamatan  Padang Tualang    kabupaten  Langkat  Sumatera Utara, dengan gambaran sebagai berikut :
Berdasarkan  diagram  batang  di atas dapat dijelaskan pertambahan siswa siswi  kelas  satu  sampai  dengan  enam Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  Al Muttaqin  Langkat  setiap  tahunnya, dengan  rincian  sebagai  berikut  :  pada tahun pelajaran 2017/ 2018 sebanyak 11 kelas terdapat 303 siswa, dan bertambah 2  orang  siswa  di  tahun  pelajaran 2018/2019  sebanyak  12  kelas  terdapat 305 siswa, dan bertambah 2 orang siswa di  tahun  pelajaran  2019/2020  sebanyak 12  kelas  terdapat  307  siswa,  dan bertambah  9  orang  siswa  di  tahun pelajaran  2020/2021  sebanyak  12  kelas terdapat  316  siswa,  dan  bertambah  3 orang siswa di tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak  12  kelas  terdapat  319  siswa, dan  bertambah  9  orang  siswa  di  tahun pelajaran  2022/2023  sebanyak  12  kelas terdapat 328 siswa.
Artinya  setiap  tahun  pelajaran siswa  siswi Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS)  Al  Muttaqin  Langkat  bertambah, walaupun pertambahannya sedikit.
Apalagi disaat masa pandemik covid 19, setiap  tahunnya  jumlah  siswa  terus bertambah.
290 300 310 320 330 1 2 3 4 5 6
Diagram Batang Banyaknya  Siswa Siswi Madrasah Ibtidaiyah Swasta Al Muttaqin
Tanjung Putus Tahun 2017 / 2022

## SIMPULAN
Berdasarkan beberapa penjelasan  hasil  penelitian  dan  hasil pembahasan  sebelumnya,  peneliti  atau penulis (pengawas) menyimpulkan sebagai berikut bahwa upaya peningkatan  kualitas  mengajar  guru dapat  meningkatkan  jumlah  siswa  di Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  Al Muttaqin

## DAFTAR PUSTAKA
Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 1992. Alat Penilaian Kemampuan Guru : Buku I. Jakarta: Proyek  pengembangan  Pendidikan Guru
------------  Alat  Penilaian  Kemampuan Guru:  Hubungan  Antara  Pribadi  Buku III.  Jakarta:  Proyek  Pengembangan Pendidikan Guru.
Suhardjono.  2009.  Tanya  Jawab  tentang PTK dan PTS, naskah buku
Suharsismi,  Arikunto  2002.  Penelitian Tindakan  Kelas,  Makalah  Pada
Pendidikan dan Pelatihan