## Attadib: Journal of Elementary Education
Vol.  6, No. 1, Juni 2022, hlm. 14 - 22

## ANALISIS KARAKTER CINTA TANAH AIR PADA BUKU SISWA KELAS 5 TEMA 7 (PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN)
Gisha Restu Rillah 1 , Dyah Lyesmaya 2 , Arsyi Rizqia Amalia 3
PGSD/FKIP/Universitas Muhammadiyah Sukabumi 1,2,3
Email: gisharesturillah15@gmail.com 1 , Lyesmaya_dyah@ummi.ac.id 2 , arsyirizqiaamalia@ummi.ac.id 3
Received: 06, 2022. Accepted: 07, 2022. Published: 07, 2022

## Abstrak
Buku  siswa  merupakan  salah  satu  faktor pendukung  dalam  proses  pembelajaran, buku dapat menumbuhkan karakter dalam diri siswa salah satunya menumbuhkan nilai  karakter  cinta  tanah  air.  karakter  menurut  kemendikbud  ada  18  nilai-nilai karakter  yaitu  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri, demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli  sosial,  dan  tanggung  jawab.  Sebagai  telah  disebutkan  di  atas  bahwa  nilai karakter mempunyai 18, namun salah satunya yaitu nilai karakter cinta tanah air. Nilai karakter cinta tanah air ini sangat perlu ditanamkan pada siswa karena sebagai bentuk  rasa  cinta  seorang  terhadap  negara  terutama  di  Indonesia  temuan  hasil penelitian  yaitu  terdapat  49  karakter  cinta  tanah  air  yang  terdiri  dari  4    kalimat indikator  kesatu  yaitu  mengagumi  keunggulan  geografis  dan  kesuburan  tanah wilayah Indonesia, 27 kalimat indikator kedua yaitu menyenani keragaman budaya dan  seni  di  Indonesia,  10  kalimat  indikator  ketiga  yaitu  menyenangi  keragaman suku  bangsa  dan  bahasa  daerah  yang  dimiliki  Indonesia,  5  kalimat  indikator keempat yaitu mengagumi keragaman hasil-hasil pertanian, perikanan, flora, dan fauna  Indonesia,    2  kalimat  indikator  kelima  yaitu  mengagumi  kekayaan  hutan Indonesia, 1 kalimat pada indikator keenam yaitu mengagumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia.
Kata Kunci: 18 karakter, karakter cinta tanah air, buku siswa

## Abstract
Student books are one of the supporting factors in the learning process, books can foster character in students, one of which is to grow the character value of love for the homeland. According to the Ministry of Education and Culture, there are 18 character  values,  namely  religious,  honest,  tolerance,  discipline,  hard  work,
creative, independent democratic character, curiosity, national spirit, love for the homeland,  respect  for  achievement,  friendly/communicative,  love  peace,  love  to read, environmental care, social care, and responsibility. As mentioned above, the character  value  has  18,  but  one  of  them  is  the  character  value  of  love  for  the homeland. The value of the character of love for the homeland really needs to be instilled in students because it is a form of one's love for the country, especially in Indonesia.  the  second  indicator  sentence  is  enjoying  the  diversity  of  culture  and arts  in  Indonesia,  the  third  indicator  sentence  is  enjoying  the  diversity  of  ethnic groups and regional languages owned by Indonesia, the fourth indicator sentence is  admiring  the  diversity  of  Indonesian  agricultural,  fishery,  flora  and  fauna products, 2 sentences the fifth indicator is admiring Indonesia's wealth, 1 sentence on the indicator is admiring the sea and supporting the life of the Indonesian nation. Keywords: 18 characters, love for the homeland, student books buku

## PENDAHULUAN
Pendidikan karakter sangat penting ditanamkan pada diri siswa pada masa sekarang karena negara Indonesia merupakan negara yang memiliki kekayaan budaya yang melimpah.  Siswa  akan  tumbuh  dan  berkembang  dalam  lingkungan  yang bermasyarakat  sehingga  perlu  mempunyai  pendidikan  yang  berkarakter. Pendidikan menurut Zahadi dan Sentosa (2017: 102)  “Pendidikan pada esensinya merupakan  sebuah  upaya  membangun  kecerdasan  manusia,  baik  kecerdasan kognitif,  afektif,  maupun  psikomotorik”.  Sedangkan  karakter  yaitu  suatu  akhlak yang dimiliki oleh seseorang yang menjadi pembeda dari individu lainnya dengan dirinya,    menurut  Zainuri  dan  Setiyawati  (2017:  163)    “karakter  adalah  watak, tabiat,  akhlak,  juga  kepribadian  seorang  yang  terbentuk  dari  hasil  internalisasi berbagai kebijakan yang diyakini dan mendasari cara pandang, berfikir, sikap, dan cara bertindak seseorang tersebut”.
Pendidikan  karakter merupakan pendidikan yang mengajarkan pada nilai- nilai  karakter  yang  harus  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran  kepada  siswa sehingga  siswa  dapat  meningkatkan  pembentukan  karakter  pada  saat  proses pembelajaran. Pendidikan karakter menurut Omeri (2015: 14) “Pendidikan karakter adalah  suatu  sistem  penanaman  nilai-nilai  karakter  kepada  warga  sekolah  yang meliputi  komponen  pengetahuan,  kesadaran  atau  kemauan,  dan  tindakan  untuk melaksanakan  nilai-nilai  tersebut”.  Fungsi  Pendidikan  karakter  yaitu  untuk mengembangkan  dan  membentuk  sifat  yang  dimiliki  siswa  agar  menjadikan manusia yang bertakwa dan beriman. Menurut Puspitasari (2014: 46) “Pendidikan
karakter  bertujuan  membentuk  bangsa  yang  tangguh,  berakhlak  mulia,  moral, gotong royong, toleransi, dinamis, kompetitif, patriotik, memiliki ilmu pengetahuan dan  teknologi  yang  semuanya  dijiwai  dengan  Ketuhanan  Yang  Maha  Esa  sesuai dengan Pancasila”.
Karakter  menurut  kemendikbud  ada  18  karakter  yaitu  religius,  jujur, toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli sosial,  dan  tanggung  jawab.  Maka  telah  disebutkan  di  atas  bahwa  nilai  karakter mempunyai 18 karakter, salah satunya yaitu nilai karakter cinta tanah air yang akan dianalisis oleh penulis.
Cinta tanah air sebuah karakter atau sikap yang mencintai negara kelahirannya dengan  rasa  bangga  terhadap  negaranya  dengan  mencintai  sepenuh  raga  dan jiwanya.  Menurut  Atika, et  al (2019: 108) “Cinta tanah air adalah perilaku yang menunjukan kepedulian, penghargaan, yang dilandasi semangat kebangsaan serta rela berkorban demi nusa dan bangsa." Maka cinta tanah air merupakan sikap yang dapat  dijadikan  siswa  untuk  bersikap  peduli,  tanggung  jawab, menunjukan  sikap kepedulian pada lingkungan sekitar yang dapat diimplementasikan pada kehidupan sehari-harinya. Cinta tanah air merupakan suatu sikap mencintai, menghargai, dan rela berkorban pada negara nya sendiri. Menurut Mahbudi (Hardiyanti, 2017: 42) “Cinta  tanah  air  adalah  cara  berpikir,  bersikap  dan  berbuat  yang  menunjukan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik,  sosial,  kultur,  ekonomi  dan  politik  bangsanya”.  Menurut  Fatmawati et  al . (2017: 82) “rasa cinta tanah air dipahami sebagai bagian suatu perasaan mencintai bangsa dengan sepenuh hati sehingga berusaha untuk melindungi dan memajukan kehidupan bangsanya agar dapat bersaing dengan bangsa lain”.
Pernyataan di atas dapat disimpulkan, cinta tanah air merupakan sikap rasa untuk mencintai tanah kelahirannya dan rela berkorban dalam mempertahankan negara. Karakter cinta tanah air harus diterapkan pada saat di sekolah dasar karena masa- masa  ini  sangat  penting  bagi  siswa  untuk  tahu  arti  membela,  mempertahankan, menjaga, dan mencintai berbagai kekayaan alam dan budaya yang ada di negeri ini.
sikap  karakter,  karena  siswa  merupakan  generasi  penerus  bangsa  yang  harus membawa  negeri  Indonesia  yang  jauh  lebih  baik.  Adapun  inikator  karakter  cinta tanah air dilihat dari depdiknas (2010)  “(1) mengagumi keunggulan geografis dan kesuburan  tanah  wilayah  Indonesia,  (2)  menyanyangi  keberagaman  budaya  dan seni Indonesia, (3) menyenangi keberagaman suku bangsa dan bahsa yang dimiliki Indonesia, (4) mengagumi keberagaman hasil-hasil pertanian, perikanan, flora, dan fauna Inonesia, (5) mengangumi kekayaan hutan Indonesia, (6) mengangumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia.”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  deskriptif kualitatif ini untuk menjawab rumusan masalah melalui kalimat-kalimat yang telah diteliti  dan  dianalisis  oleh  penulis,  menurut  Trianingsih  (2016  :  26)    “penelitian deskriptif  adalah  penelitian  yang  berusaha  deskripsikan  hal-hal  yang  berkaitan dengan  karakteristik,  kualitas  dan  keeterkaitan  antar  kegiatan”.  Desain  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  desain  penelitian  kualitatif.  Penelitian kualitatif menurut Krik dan Miller (dalam Moleong, 2016: 5) “Penelitian kualitatif yaitu  tradisi  tertentu  dalam  ilmu  pengetahuan  sosial  yang  secara  fundamental bergantung  pada  pengamatan  pada  manusia  dalam  kawasan  sendiri  dan berhubungan  dengan  orang-orang  tersebut  dalam  bahasanya  dan  dalam peristilahannya”.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  analisis  dan  dokumentasi. Metode penelitian analisis ini sangat diperlukan dalam penelitian ini karena untuk melihat  isi  buku  yang  akan  diteliti  oleh  penulis  secara  objektif.  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  instrument  analisis  lembar  observasi  untuk menganalisis 18 karakter dan menganalisis nilai karakter menganilis karakter cinta tanah  air,  dalam  penelitian  ini  penulis  berperan  penting  dalam  pengamatan  yang akan diteliti untuk mendapatkan data yang diinginkan, menurut Yusuf (2014: 127) “instrument digunakan sebagai teknik pengumpulan data oleh penulis.”

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang telah dianalisis oleh penulis, ada 18 karakter yang telah dianalisis pada buku siswa kelas 5 tema 7 peristiwa dalam kehidupan. 18 karakter tersebut yaitu
religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosia,  tanggung  jawab. Pada buku siswa kelas 5 tema 7 peristiwa dalam kehidupan dari 18 karakter tersebut tidak semua karakter tersebut muncul pada buku siswa, karakter yang muncul pada buku  siswa  kelas  5  tema  7  hanya  12  karakter  dari  18  karakter.  Sehingga    ada  6 karakter yang tidak muncul pada buku siswa kelas 5 tema 7. 12 karkter yang muncul tersebut yaitu karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, peduli lingkungan dan peduli sosial. Karakter yang tdak muncuk pada buku siswa kelas 5 tema  7  yaitu  ada  6  karakter  jujur,  mandiri,  komunikatif,  cinta  damai,  gemar membaca, dan tanggung jawab. Maka dari 18 nilai karakter tersebut tidak semua karakter muncul pada buku siswa kelas 5 tema 7 peristiwa dalam kehidupan, hanya ada beberapa yang muncul dalam buku tersebut. Data tersebut dapat dilihat di tabel 4.1 sebagai berikut:
Tabel 1. jumlah karakter yang muncul pada buku siswa kelas 5 tema 7 peristiwa dalam kehidupan
No Kararkter Jumlah Karakter Yang Muncul 1. Religius 1 2. Jujur - 3. Toleransi 5 4. Disiplin - 5. Kerja Keras 2 6. Kreatif 2 7. Mandiri - 8. Demokratis 1 9. Rasa Ingin Tahu 6 10. SemangatKebangsaan 16 11. Cinta Tanah Air 30 12. Menghargai Prestasi 10 13. Komunikatif - 14. Cinta Damai 1 15. Gemar Membaca - 16. Peduli Lingkungan 1 17. Peduli Sosial 1 18. Tanggung Jawab 1
Hasil  penelitian  dapat  dituliskan  bahwa materi  yang  terdapat  dalam  buku siswa tema peristiwa dalam kehidupan, berpengaruh dalam menumbuhkan karakter cinta  tanah  air  dalam  diri  siswa.  Maka  berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dianalisis maka  temuan hasil penelitian yaitu terdapat  49 karakter cinta tanah air yang terdiri dari 4  kalimat indikator kesatu yaitu mengagumi keunggulan geografis dan  kesuburan  tanah  wilayah  Indonesia,  27  kalimat  indikator  kedua  yaitu menyenangi keragaman budaya dan seni di Indonesia, 10 kalimat indikator ketiga yaitu  menyenangi  keragaman  suku  bangsa  dan  bahasa  daerah  yang  dimiliki Indonesia,  5  kalimat  indikator  keempat  yaitu  mengagumi  keragaman  hasil-hasil pertanian, perikanan, flora, dan fauna Indonesia,  2 kalimat indikator kelima yaitu mengagumi  kekayaan  hutan  Indonesia,  1  kalimat  pada  indikator  keenam  yaitu mengagumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia. Hasil penelitian yang telah dipaparkan diatas dapat dilihat pada diagram 4.4 sebagai berikut:
Gambar 1. Diagram Indikator Karakter Cinta Tanah Air pada Buku

## Siswa Kelas 5 SD Tema Peristiwa Dalam Kehidupan
Indikator karakter cinta tanah air pada buku siswa kelas 5 tema 7 peristiwa dalam  kehidupan,  dapat  dilihat  melalui  data  pada  Gambar  4.4.  Indikator  dapat dilihat dari data yang sering muncul hingga data yang jarang muncul, yaitu pada indikator yang pertama indikator kedua yaitu, menyenangi keragaman budaya dan seni di Indonesia. Kedua yaitu pada indikator ketiga, menyenangi keragaman suku bangsa dan bahasa daerah yang dimiliki Indonesia. Ketiga yaitu, indikator keempat yaitu,  mengagumi  keragaman  hasil-hasil  pertanian,  perikana,  flora,  dan  fauna Indonesia. Keempat yaitu, indikator keempat yaitu, mengagumi keragaman hasil- hasil  pertanian,  perikana,  flora,  dan  fauna  Indonesia.  Kelima  yaitu,  indikator pertama  yaitu,  mengagumi  keunggulan  geografis  dan  kesuburan  tanah  wilayah Indonesia. Keenam yaitu, indikator keenam yaitu, mengagumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia. Dari  hasil penelitian karakter cinta tanah air yang  terdapat  pada  buku  siswa  kelas  5  Tema  Peristiwa  Dalam  Kehidupan,  dapat disimpulkan bahwa keenam indikator karakter cinta tanah air, sudah terdapat pada buku siswa dan tersebar diseluruh subtema. Tetapi pada setiap subtema tidak semua indikator  karakter  cinta  tanah  air  terdapat  pada  setiap  pembelajaran  dan  materi didalamnya.  Hasil  penelitian  yang  telah  dibalkukan  bahwa  materi  yang  terdapat
0 5 10 15 20 25 30 IKCTA1 IKCTA2 IKCTA3 IKCTA4 IKCTA5
IKCTA6
Indikator Karakter Cinta Tanah Air Pada Buku Siswa
dalam  buku  siswa  tema  peristiwa  dalam  kehidupan,  berpengaruh  dalam menumbuhkan karakter cinta tanah air dalam diri siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari analisis karakter cinta tanah air pada buku siswa kelas 5 tema peristiwa dalam kehidupan dapat disimpulan bahwa buku siswa tema 7 peristiwa dalam kehidupan kelas 5 sekolah dasar dari 18 karakter hanya ada 12 karakter yang muncul, salah satunya karakter cinta tanah air.  Karakter cinta tanah air memiliki enam  indikator.  Indikator  karakter  cinta  tanah  air  tersebut  yaitu  1)  mengagumi keunggulan  geografis  dan  kesuburan  tanah  wilayah  Indonesia,  2)  menyenangi keragaman budaya dan seni di Indonesia, 3) menyenangi keragaman suku bangsa dan bahasa daerah yang dimiliki Indonesia,  4) mengagumi keragaman hasil-hasil pertanian,  perikanan,  flora,  dan  fauna  Indonesia,  5)  mengagumi  kekayaan  hutan Indonesia,  dan  6)  mengagumi  laut  serta  perannya  dalam  kehidupan  bangsa Indonesia.
Keenam  indikator  karakter  cinta  tanah  air  tersebut  sudah  tersebar  pada setiap  subtema  pada  buku  siswa  kelas  5.  Namun  dari  keenam  indikator  tersebut tidak semua indikator muncul pada subtema. Indikator yang paling banyak muncul pada buku siswa yaitu indikator yang kedua yaitu menyenangi keragaman budaya dan  seni  di  Indonesia.  Indikator  yang  kedua  ini  mengajarkan  siswa  untuk mengetahui begitu banyak dan beragam nya budaya dan seni yang ada di Indonesia, sehingga  dengan  adanya  materi  tersebut  mengajarkan  siswa  untuk  dapat melestarikan    budaya  dan  seni,  sehingga  pengembangan  karakter  cinta  tanah  air pada buku siswa sudah dilakukan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Atika, N. T., Wakhuyudu, H., dan Fajriyah, K. (2019). “Pelaksanaan Penguatan di Kota Pasuruan. Jurnal Sains psikologi. 6, (1), 9-15.
Fatmawati,  L.,  Pratiwi,  R.,  dan  Erviana,  V.  (2017).  “Pengembangan  Modul
Pendidikan  Multikultural  Berbasis  Karakter  Cinta  Tanah  Air  Dan Nasionalis  Pada  Pembelajaran  Tematik”. Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan. 8, (1), 80-92
Hardiyanti, f. S. (2017). Skirpsi. Penanaman Karakter Disiplin dan cinta Tanah Air di SMA Islam Al Azhar 7 Sola Baru. Skripsi.
Moleong., Lexy, J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Omeri,  Nopan.  (2015).  ‘Pentingnya  Pendidikan  Karakter  Dalam  Dunia Pendidikan’. Manajer Pendidikan . 9 (3). 464-468.
Puspitasari, E. (2014). “Pendekatan Pendidikan Karakter”. Jurnal Edueksos. 3, (2), 45-57.
Trianigsih, R. (2016). “Analisis Buku Kelas V SD/MI Kurikulim 2013 Pada Tema Kerukunan Dalam Bermasyarakat. Jurnal Pendidikan. XVII, (1), 26-39. Yusuf,  Muri.  (2014).  “ Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Penelitian Gabungan ”. Jakarta: Kencana.
Zahadi,  A.  dan  Santosa,  S.  (2017).  “Penanaman  Nilai  –  Nilai  Karakter  Melalui Ekstrakulikuler Hadroh Di MI Ma’arif Giriloyo 1 Imogiri Bantul”. Jurnal Pendidikan Dasar Islam. 9, (1), 102-110.
Zainuri, dan Setiyowati. (2017). “Integrasi Komitmen Tripusat Pendidikan Untuk Penguatan  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  24 Surabaya”. Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Sekolah  Dasar. 1,  (2b), 160-174.