INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 3982-3990 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Pola Asuh Otoriter Terhadap Perkembangan Nilai Moral Anak Usia Dini Kelompok B Di Raudhatul Athfal Se-Kecamatan Murhum Kota Baubau
La Jeti 1 ✉ , Hartati 2 , Wa Ode Arianti Sofyan 3
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Muhammadiyah Buton Email : Lajeti469@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai pengaruh pola asuh orang tua  terhadap  perkembangan  nilai  moral  anak  usia  dini.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini terdiri dari 150 orang tua dan 150 anak. Penelitian ini dilaksanakan di Raudhatul Athfal se-Kecamatan Murhum  Kota  Baubau.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  angket  dan  observasi. Teknik analisis data menggunakan regresi sederhana. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil pola  asuh  otoriter  mempunyai  pengaruh  negative  dan  signifikan  terhadap  perkembangan nilai  moral  anak  usia  dini  dibuktikan  dengan  koefisien  regresi  sebesar  1,966  dan  nilai signifikansi 0,023<0,05.
Kata Kunci: Pola asuh orang tua, perkembangan nilai moral anak usia dini.

## Abstract
This  study  aims  to  obtain  information  about  the  influence  of  parenting  styles  on  the development of moral values in early childhood. This study uses a quantitative approach to the type of research ex-post facto. The population of this study consisted of 150 parents and 150 children. This research was conducted in Raudhatul Athfal in Murhum District, Baubau City.  Methods  of  data  collection  using  questionnaires  and  observation.  Data  analysis technique using simple regression. Based on data analysis, it was found that authoritarian parenting has a negative and significant  influence on the development of early  childhood moral values as evidenced by a regression coefficient of 1.966 and a significance value of 0.023 <0.05.
Keywords: Parenting style, the development of early childhood moral values.

## PENDAHULUAN
Pendidikan anak usia  dini pada  dasarnya meliputi seluruh tindakan yang dilakukan oleh  pendidik  dan  orang  tua  dalam  proses  perawatan,  pengasuhan,  serta  pemberian pendidikan pada anak. Orang tua dan para pendidik hendaknya menciptakan lingkungan yang baik, di mana anak dapat mengeksplorasi dan memperoleh pengalaman dari interaksi terhadap  lingkungannya  melalui  cara  mengamati,  meniru,  dan  bereksperimen  dengan melibatkan seluruh potensinya.
Anak usia dini adalah kelompok manusia yang berusia 0-6 tahun. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan, bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditunjukkan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk  membantu  pertumbuhan,  serta  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak memiliki kesiapan memasuki pendidikan  lebih lanjut.
Pemberian  pendidikan  terhadap  anak  sejak  usia  dini  sangat  penting  karena merupakan harapan besar dimasa mendatang. Setiap orang tua mengatakan bahwa anak adalah investasi yang tidak ternilai harganya. Kesuksesan anak di masa mendatang adalah kebanggaan bagi orang tuanya (Atchley et al., 2011) Namun, kesuksesan seorang anak tidak akan tercapai  jika tidak ditunjang  dengan pendidikan yang baik. Oleh karena  itu,  sudah sepatutnya  orang  tua  harus  mempersiapkan  pendidikan  anaknya  sejak  dini  agar  dapat mengembangkan  seluruh  potensi  yang  ada  pada  anak  tersebut.  Orang  tua  diharapkan memberikan  perhatian  dan  kasih  sayang  serta  menunjukkan  perilaku  yang  baik  atau pengasuhan yang positif agar anak merasakan hubungan yang harmonis terhadap orang tuanya dan menjadi panutan bagi anak. (Lickona, 2013) menjelaskan bahwa pola asuh orang tua  adalah  perilaku  orang  tua  dalam  mendisiplinkan  anak  serta  menjadikan  anak bertangguang jawab melelui bimbingan dan ketegasan.
Sementara  (Hurlock,  1978)  menjelaskan  bahwa  sikap  orang  tua  yang  positif  akan memberikan dampak yang baik terhadap perilaku anak. Pemberian pola asuh yang baik atau  pendekatan  yang  harmonis  melalui  interaksi  orang  tua  terhadap  anak,  tentu  akan menjadikan  anak  sebagai  sosok  yang  taat  dan  bertanggung  jawab  serta  dapat mengembangkan seluruh potensi yang dimilikinya. Orang tua yang mengasuh anak dengan pola  asuh  otoriter,  autoritatif,  dan  permisif  akan  memberikan  dampak  yang  berbeda terhadap perkembangan nilai moral anak.
Menurut Baumrind (Santrock, 2015)pengasuhan orang tua yang otoriter, merupakan gaya pengasuhan yang bersifat membatasi dan menghukum, di mana orang tua mendesak anaknya  agar mematuhi orang tua serta menghormati mereka. Orang tua yang  otoriter menempatkan  batasan-batasan  dan  kendali  yang  tegas  pada  anak,  serta  tidak  banyak memberi peluang kepada anak untuk bermusyawarah. Anak dari orang tua yang otoriter seringkali  tidak  bahagia,  takut  dan  cemas,  tidak  memiliki  keterampilan,  dan  memiliki masalah dalam berkomunikasi dengan orang sekitarnya. Hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian (Gordo et al., 2018), menyimpulkan bahwa orang tua yang mengasuh dengan pola asuh otoriter dapat menjadikan anak kurang bersosial . Sementara penelitian (Gardner et al., 2018) menyimpulkan bahwa orang tua yang mengasuh dengan  pola asuh otoriter mempunyai  hubungan  yang  negatif.  Anak  dengan  pola  pengasuhan  yang  otoriter cenderung mempunyai masalah perilaku, dan tidak berprestasi .

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ex-post facto, karena mencari hubungan yang saling mempengaruhi serta tidak dimanipulasi atau diberi perlakuan terhadap variabel dan data yang diperoleh pada penelitian. Desain penelitian yang akan digunakan peneliti seperti gambar berikut:
Keterangan :
X :  Pola asuh orang tua: otoriter, autoritatif, permisif
Y :  Perkembangan nilai moral anak
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Raudhatul  Athfal  se-Kecamatan  Murhum  Kota Baubau yakni R.A Perwanida, R.A Al-Amin, R.A Baitul Hidayah, dan R.A Al- Mu’araf. Keempat sekolah tersebut terletak dipusat Kota Baubau. Penelitian ini dilaksanakan sejak tanggal 5 Maret sampai dengan 10 April 2023. Populasi dalam penelitian ini adalah orang tua siswa dan siswa kelompok B Raudhatul Athfal di Kecamatan Murhum Kota Baubau, dengan total jumlah 150 orang tua serta siswa yang berjumlah 150.
Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara membagikan angket  kepada para responden yakni orang tua siswa di Raudhatul Athfal Kecamatan Murhum Kota Baubau. Sementara  untuk  mengukur  perkembangan  nilai  moral  anak  menggunakan  lembar observasi  dengan  cara  mengamati  perkembangan  nilai-nilai  moral  anak.  Angket  yang
Y Pola asuh orang tua
(X)
dibagikan  sebangak  150  eksemplar  kepada  orang  tua  serta  lembar  observasi  untuk mengamati perkembangan nilai moral anak.
Uji  hipotesis  pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis  regresi  sederhana.  Analisis regresi untuk pengolahan data ini menggunakan SPSS 16.0 For Windows. Tujuan analisis ini adalah untuk mencari pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pola asuh orang tua dan variabel terikat adalah perkembangan nilai moral anak usia dini kelompok B di Raudhatul Athfal Kecamatan Murhum Kota Baubau.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
A. Pola Asuh Otoriter
Variabel pola asuh orang tua memiliki rentang skor 1 sampai 4 yang diperoleh dari angket  yang  diberikan  pada  responden.  Hasil  analisis  data  pola  asuh  otoriter dengan bantuan SPSS 16.0 For Windows, maka diperoleh mean 27, 32, median 27,50 modus 29,00, dan standar deviasi 1,944. Kategori pola asuh otoriter dapat dilihat  pada tabel berikut:
Tabel 5. Kategori pola asuh otoriter No Kategori Interval Frekuensi Persentase 1 Tinggi X≥29,0 9 32,1 2 Sedang 26,0≤ X<29,0 14 50,0 3 Rendah X<26,0 5 17,9 Jumlah 28 100
Berdasarkan tabel 5 dapat diketahui ada 9 responden atau (32,1%), orang tua dengan pola asuh otoriter ada pada kategori tinggi, terdapat 14 responden (50%) kategori sedang, ada 5 responden (17,9%) kategori rendah. Secara umum pola asuh otoriter orang tua anak usia dini kelompok B di Raudhatul Athfal Kecamatan Murhum Kota Baubau termasuk dalam kategori sedang. Berikut gambar  diagram kategori variabel pola asuh otoriter .
Gambar 2. Diagram kategori pola asuh otoriter
B. Perkembangan Nilai Moral Anak Otoriter
Berdasarkan analisis deskriptif, data variabel perkembangan nilai moral anak memiliki rentang skor 1 sampai 4. Skor perkembangan nilai moral anak tesebut diperoleh dari lembar observasi. Hasil analisis dengan Bantuan SPSS 16.0 For Windows disajikan pada lampiran, perolehan  mean  27,32,  median  75,50  modus  29,00,  dan  standar  deviasi  7,377.  Kategori perkembangan nilai moral anak otoriter dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 8. Kategori perkembangan nilai moral anak
No Kategori Interval Frekuensi Persentase 1 Tinggi X≥92,3 2 7,1 2 Sedang 79,7≤ X<92,3 16 57,1 3 Rendah X<79,7 10 35,7 Jumlah 28 100
Berdasarkan tabel 8 dapat diketahui kategori tinggi, yaitu 2 responden (7,1%), pada kategori sedang ada 16 responden (57,1%), pada kategori rendah ada 10 responden (35,7%). Secara umum perkembangan nilai moral anak usia dini kelompok B di Raudhatul Athfal Kecamatan Muhum Kota Baubau yang mengalami pola asuh otoriter ada pada kategori sedang  yang  ditunjukkan  oleh  presentase  terbesar  perolehan  skor  tersebut.  Gambar diagram kategori perkembangan nilai moral anak yang mendapatkan pengasuhan otoriter sebagai berikut:
32.1% 50.0% 17.9% Pola asuh otoriter Tinggi Sedang Rendah
Gambar 5. Diagram kategori perkembangan nilai moral anak
Hipotesis pertama adalah  terdapat pengaruh yang negatif pola asuh otoriter terhadap perkembangan nilai moral anak usia dini di Raudhatul Athfal se-Kecamatan Murhum Kota Baubau. Hasil pengujian pengaruh pola asuh otoriter terhadap perkembangan nilai moral anak usia dini dapat dilihat pada tabel koefisien regresi berikut:
Tabel 11. Koefisien korelasi Model R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,428 a ,183 ,151 8,23594 Tabel 12. Koefisien regresi Model
Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients T Sig.
B Std. Error Beta 1  (Constant)  28,632 22,323 1,283 ,211 otoriter 1,966 ,815 ,428  2,413  ,023
Berdasarkan tabel 11 dapat diketahui koefisien korelasi (R) yaitu sebesar 0,428 lebih besar  dari  r tabel 0,374.    Koefisien  korelasi  tersebut  menunjukkan  adanya  hubungan  yang positif  dan  signifikan  antara  pola  asuh  otoriter dengan  perkembangan  nilai  moral  anak. Koefisien R 2 sebesar 0,183. Koefisien determinasi menunjukkan perkembangan nilai moral dijelaskan oleh pola asuh otoriter sebesar 18,3%. Koefisien regresi sebesar 1,966 dengan signifikansi 0.023 kurang dari 0,05, atau sig.<0,05, maka dapat disimpulkan ada pengaruh positif dan signifikan pola asuh otoriter terhadap perkembangan nilai moral anak usia dini. Artinya semakin tinggi orang tua mengasuh dengan pola asuh otoriter, maka nilai moral
7.1% 57.1% 35.7% Perkembangan nilai  moral otoriter Tinggi Sedang Rendah
anak  mengalami  perkembangan  yang  lebih  baik.  Berdasarkan  tabel  12  dihasilkan perhitungan kostanta dan koefisien beta, sehingga dapat dibuat persamaan regresi sebagai berikut:
Ŷ = 28,632+ 1,966X
Persamaan regresi tersebut mempunyai arti setiap kenaikan skor pola asuh otoriter sebesar 1 unit angka, maka diprediksi perkembangan nilai moral anak meningkat sebesar 1,966. Dari persamaan regresi, maka disimpulkan hipotesis penelitian ditolak yang berarti tidak  terdapat  pengaruh  yang  negatif  pola  asuh  otoriter  terhadap  perkembangan  nilai moral  anak.  Berdasarkan  persamaan  regresi  tersebut  maka  dapat  dibuat  garis  regresi sebagai berikut:
Gambar 8. Garis regresi pola asuh otoriter terhadap perkembangan nilai moral anak usia dini
Hasil uji hipotesis pertama menunjukkan ada hubungan dan pengaruh yang positif dan  signifikan  antara  pola  asuh  otoriter  terhadap  perkembangan  nilai  moral  anak  di Raudhatul  Athfal  Kecamatan  Murhum  Kota  Baubau.    Artinya  semakin  tinggi  orang  tua mengasuh  anaknya  dengan  pola  asuh  otoriter,  maka  nilai  moral  anak  mengalami perkembangan yang lebih baik. Hasil analisis tersebut didukung hasil analisis deskriptif data perkembangan  nilai  moral  yang  mendapatkan  pengasuhan otoriter  menunjukkan perkembangan nilai moral anak sedang dengan presentase 57,1%. Pola asuh otoriter cukup mempunyai kontribusi baik terhadap perkembangan nilai moral anak. Orang tua dengan pola asuh  otoriter  dapat memunculkan  kepatuhan, pemberian  peraturan,  pengontrolan pada  anak  dan  hukuman  yang  disesuaikan  dengan  kesalahan  anak  guna  mencapai perkembangan nilai moral yang optimal.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  Pramesti  dan  Khotimah  (2016) menyimpulkan hasil uji analisis statistik t untuk X menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 < 0,05, artinya pola asuh otoriter berkontribusi terhadap kedisiplinan anak usia 4 sampai 6
0 20 40 60 80 100 120 0 10 20 30 40 P er k em b an g an n ilai m o ral Pola asuh otoriter
tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Gugus  01  Tulung  Sampung  Ponorogo  Koefisiensi  regresi bernilai 6,159 sehingga dapat disimpulkan bahwa pola asuh otoriter berkontribusi positif terhadap kedisiplinan anak.
Sementara penelitian (Abulizi et al., 2017) menyimpulkan bahwa pola asuh orang tua yang otoriter memberikan pengaruh terhadap kedisiplinan anak. Berdasarkan beberapa hasil penelitian lain, maka dapat dikatakan pola asuh otoriter dapat memberikan dampak positif terhadap perkembangan perilaku anak di beberapa daerah tertentu. Orang tua anak di Raudhatul Athfal Kecamatan Murhum lebih memberikan pola pengasuhan otoriter yang bersifat tegas dan penuh pengotrolan serta  batasan. Orang tua dengan pengasuhan  ini mempunyai harapan yang tinggi terhadap anak-anaknya. Batasan-batasan perilaku sangat jelas ditentukan oleh orang tua, dengan tujuan agar anak patuh dan taat kepada orang tua dan orang di sekitarnya.
Hasil penelitian yang sama diteliti oleh (Cheng et al., 2016) menyimpulkan bahwa para ibu di Cina daratan mempertahankan ketaatan yang kuat terhadap nilai-nilai budaya Cina, sehingga pola asuh otoriter merupakan cara yang tepat untuk mendisiplinkan anak agar  sesuai  dengan  kode  moral  tradisional,  kebajikan,  kebenaran,  kesopanan, kebijaksanaan, dan kepercayaan.
Perkembangan  nilai  moral  anak  akan  sangat  ditentukan  oleh  tinggi  rendahnya pola  pengasuhan.  Orang  tua  yang  kurang  tegas,  maka  akan  menjadikan  anak  kurang berperilaku baik, tidak bertanggung jawab, kurang sopan, tidak berperiku jujur, tidak patuh pada orang tua dan orang di sekitarnya. Hasil penelitian ini juga didukung oleh penelitian (Agustina  et  al.,  2021) menyimpulkan  bahwa  pola  asuh  orang  tua  otoriter  dapat berpengaruh positif terhadap perilaku moral anak.
Pola  asuh otoriter  adalah  gaya  pengasuhan  orang  tua  yang  bersifat  tegas,  penuh kontrol dalam berbagai aktifitas anak, serta memberikan hukuman pada anak ketika berbuat salah. Orang tua berisifat otoriter ketika anak melakukan kesalahan, memukul temannya, mengambil  barang  orang  lain,  tidak  sopan  kepada  orang  yang  lebih  dewasa.  Melalui pengasuhan yang bersifat tegas yang diterapkan orang tua terhadap anak maka anak akan mengembangkan  nilai-nilai  moral  yang  baik,  dan  patuh  terhadap  orang  tua  sebagai otoritas.    Menurut  (Lickona,  2013),  orang  tua  harus  memiliki  pendirian  yang  kuat  pada otoritas moralnya yang memiliki hak untuk dihormati dan dipatuhi. Dengan perilaku orang tua yang otoriter maka anak akan patuh terhadap orang tuanya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut  Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  pola  asuh  otoriter  terhadap perkembangan  nilai  moral  anak  usia  dini  kelompok  B  di  Raudhatul  Athfal  Kecamatan Murhum  Kota  Baubau.  Artinya  semakin  tinggi  orang  tua  mengasuh  dengan  pola  asuh otoriter,  maka  nilai  moral  anak  dapat  berkembangan  sangat  baik.  Pola  asuh  otoriter memberikan pengaruh yang lebih besar dari pola asuh autoritatif dan permisif di Kecamatan Murhum Kota Baubau.

## DAFTAR PUSTAKA
Abulizi, X., Pryor, L., Michel, G., Melchior, M., Van Der Waerden, J., & EDEN Mother – Child Cohort Study Group. (2017). Temperament in infancy and behavioral and emotional problems at age 5.5: The EDEN mother-child cohort. PLoS One, 12(2), e0171971.
Agustina,  M.  R.,  Dhieni,  N.,  &  Hapidin,  H.  (2021).  Keterlibatan  Orang  Tua  dalam Mendampingi Anak Usia Dini Belajar dari Rumah di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2146 – 2157.
Atchley, P., Atwood, S., & Boulton, A. (2011). The choice to text and drive in younger drivers: Behavior may shape attitude. Accident Analysis & Prevention, 43(1), 134 – 142.
Cheng, T. S., Loy, S. L., Cheung, Y. B., Chan, J. K. Y., Tint, M. T., Godfrey, K. M., Gluckman, P. D., Kwek, K., Saw, S. M., & Chong, Y.- S. (2016). Singaporean mothers’ perception of their  three-year- old  child’s  weight  status:  A  cross -sectional  study. PloS  One,  11(1), e0147563.
Gardner, F., Melendez-Torres, G., Knerr, W., & Overbeek, G. (2018). Parenting behaviors that shape child compliance: A multilevel meta-analysis.
Gordo, L., Oliver- Roig, A., Martínez - Pampliega, A., Iriarte Elejalde, L., Fernández -Alcantara, M.,  &  Richart- Martínez,  M.  (2018).  Parental  perception  of  child  vulnerability  and parental competence: The role of postnatal depression and parental stress in fathers and mothers. PloS One, 13(8), e0202894.
Hurlock, E. B. (1978). Child growth and development. Tata McGraw-Hill Education.
Lickona, T. (2013). Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Bandung: Nusa Media.
Santrock, J. (2015). Life-span Development. Ed ke-7. Edited by JW Santrock.