## Peran TIK dalam Sumber Daya Manusia di Bidang Pendidikan
Author: Herwina Bahar 1 Daryo 2
Afiliation:
Universitas
Muhammadiyah Jakarta 1,2
Corresponding email wina_bahar@yahoo.com masdar12e@gmail.com
Histori Naskah:
Submit: 2024-07-11 Accepted: 2024-07-22 Published: 2024-07-23
This is an Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution- NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Kemajuan  teknologi  informasi  komputer  memiliki  dampak  yang signifikan  terhadap  dunia  pendidikan.  Karena  setiap  orang  memiliki kemampuan  untuk  melakukannya  sendiri,  dunia  pendidikan  memiliki kemampuan  untuk  mengeksplorasi  materi  pembelajaran  berkualitas tinggi, seperti literatur, jurnal, dan buku, serta membangun forum diskusi ilmiah dan berkonsultasi dengan pakar di seluruh dunia. Jurnal ini dibuat untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  Teknologi  Informasi  dan Komputer  pada  pendidikan.  Penelitian  ini  adalah  jenis  studi  literatur yang bertujuan untuk menjelaskan temuan penelitian yang dikumpulkan dari  artikel  dan  buku  yang  berkaitan  dengan  subjek  yang  dibahas. Menurut hasil penelitian yang dalam jurnal ini, model pembelajaran yang inovatif dan kreatif dapat diakses melalui kemajuan teknologi. Menurut hasil  penelitian  yang  diterbitkan  dalam  jurnal  ini,  model  pembelajaran yang  inovatif  dan  kreatif  dapat  diakses  melalui  kemajuan  teknologi. Pengembangan sumber daya manusia di bidang pendidikan bergantung pada  kemajuan  teknologi  dan  informasi.  Diharapkan  pendidik  dapat menyesuaikan  diri  dengan  kemajuan  teknologi  informasi  dan komunikasi  (TIK).  Penulis  sampai  pada  kesimpulan  bahwa  para pendidik  harus  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  perkembangan  yang semakin  kompleks  dan  canggih  di  era  modern  4.0.  Namun  demikian, peran sumber daya manusia harus konsisten dengan kemajuan teknologi dan informasi. Oleh karena itu, tenaga pendidik yang terlatih diperlukan untuk membantu meningkatkan kemampuan siswa. Contoh, mentor, dan panutan bagi anak didiknya.
Kata kunci : Sumber Daya Manusia, TIK, dan Pendidikan

## Pendahuluan
Menurut  UURI  No.  20  Tahun  2003,  sumber  daya  pendidikan  mencakup  segala  sesuatu  yang  digunakan untuk  menyelenggarakan  pendidikan,  termasuk  tenaga  pendidik,  masyarakat,  dana,  sarana,  dan prasarana.Namun, apa yang dimaksud dengan "sumber daya manusia pendidikan" dalam pendidikan adalah proses  atau  usaha  dalam  pengelolaan  pendidikan  yang  mencakup  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan,  dan  pengawasan  semua  aspek  pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  akademik.  Sumber  daya pendidikan terdiri dari enam aspek: Orang (manusia, siswa, guru, tenaga kerja, dan elemen kependidikan lainnya), Metode (metode, kurikulum), Bahan (bahan), Dana (dana), Teknologi (teknologi pendidikan), dan Pasar  (pemasaran).Apa  hubungannya  dengan  manajemen  sumber  daya  manusia  di  bidang  pendidikan? Karena  orang-orang  yang  mengelola  sumber  daya  manusia  berkualitas  tinggi,  manajemen  sumber  daya manusia membantu meningkatkan kualitas pendidikan.
Dengan munculnya revolusi industri 4.0 dan revolusi masyarakat 5.0, kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan teknologi telah berubah dengan sangat cepat. Tidak dapat dipungkiri bahwa perubahan tersebut memerlukan  perubahan  di  dunia  pendidikan.  Perubahan  ini  bertujuan  untuk  menemukan  cara  untuk
mengubah dunia pendidikan saat menghadapi tantangan yang semakin kompleks. Hampir semua institusi pendidikan di negara kita sekarang menggunakan pembelajaran mobile, yang merupakan salah satu model pembelajaran modern yang paling populer. Selain itu, peningkatan jangkauan sinyal internet  ke berbagai wilayah dapat meningkatkan faktor keberhasilan proses pembelajaran.Selain itu, saat pandemi COVID-19 melanda  dunia,  di  mana  interaksiantara  guru/dosen  dengan  siswa/mahasiswa  nya  dibatasi  dan  bahkan dilarang diadakan pertemuan-pertemuan dalam kelas.
Berbagai  aspek  kehidupan,  termasuk  ekonomi,  sosial,  dan  pendidikan,  telah  dipengaruhi  oleh  pandemi COVID-19,  yang  mengguncang  dunia  pada  saat  itu,  termasuk  Indonesia.  Akibat  pandemi  virus  corona, sektor pendidikan harus menerapkan pembelajaran jarak jauh untuk mendukung upaya pemerintah dalam menekan penyebaran virus corona. Kebijakan pemerintah mengenai belajar dari rumah, bekerja dari rumah, dan  beribadah  di  rumah  harus  benar-benar  diterapkan.  Semua  ini  dilakukan  karena  pendidikan  biasanya dilakukan secara tatap muka di ruang kelas. Pada akhirnya, dengan adanya teknologi informasi yang sudah berkembang  pesat  saat  ini,  seperti  pendidikan,  formulir  Google,  WhatsApp,  dan  YouTube,  proses pembelajaran berjalan dengan baik.
Dalam penelitian tentang  kajian akhlak (etika dan  morla) di Jurusan Ilmu  Al-Qur'an  dan Tafsir Fakultas Ushuluddin dan Adab UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Zahrotuttoyyibah, Siti Aminah, dan Emah Mukarromah menemukan bahwa akhlak dan tingkah laku Nabi Muhammad S.A.W., yang disebut sebagai uswatun hasanah dalam Al-Qur'an, ayat 21. Dengan kata lain, Rasulullah memiliki suri teladan yang sangat baik bagi orang-orang yang mengharapkan rahmat Allah dan kedatangan hari Kiamat, serta mereka yang banyak mengingat Allah. Dalam agama Islam, Rasulullah adalah figur suri teladan. Dalam Al-Qur'an, pada ayat 21 Surah Al-Ahzab, dia disebut sebagai uswatun hasanah.
Surah  Al  Ahzab  adalah  sumber  utama  perintah  untuk  meneladani  Rasulullah  SAW  dalam  kesabaran, keteguhan,  dan  keteguhan.  Allah  SWT  berfirman  kepada  orang  yang  takut,  gugup,  dan  kehilangan keberaniannya dalam urusan mereka pada perang Al Ahzab, dan dalam Surah An-Nahl Dia memerintahkan kepada umat Islam untuk melakukan hal yang sama
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) mencakup dua komponen: teknologi informasi dan teknologi komunikasi (Inggris: information and communication technology, disingkat ICT). TIK mencakup seluruh peralatan teknis yang digunakan untuk memproses dan menyampaikan informasi. Semua hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi disebut teknologi informasi, sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses  dan  mentransfer  data  dari  satu  perangkat  ke  perangkat  lainnya.  Oleh  karena  itu,  teknologi komunikasi dan teknologi  informasi adalah satu dan sama. Dalam pembelajaran, yang  dimaksud  dengan "sistem  pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi  dan  komunikasi"  adalah  sebuah  proses  pembelajaran yang menggambarkan penggunaan teknologi canggih untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas proses pembelajaran,  yang  pada  akhirnya  diharapkan  dapat  menjadi  daya  tarik  tersendiri  bagi  siswa.Dalam pembelajaran,  ICT  digunakan  sebagai  tutorial,  alat  aplikasi,  dan  komunikasi.  Di  sisi  lain,  dalam  dunia pendidikan,  ICT  termasuk  buku  elektronik  dan  e-learning.  Memasuki  era  teknologi  informasi  dan komunikasi  saat  ini,  sangat  diakui  bahwa  penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  dalam kegiatan  pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  yang  diharapkan.  Perkembangan  teknologi
informasi  seiring  dengan  perkembangan  teori,  komunikasi,  dan  teknologi  yang  mendukung  praktik pembelajaran.  Pembelajaran  berbasis  komputer  (CBI),  pembelajaran  berbasis  web  (e-learning),  dan pembelajaran berbantukan komputer (CAI) adalah beberapa contoh aplikasi teknologi informasi yang harus diterapkan dalam dunia pendidikan.

## Studi Literatur
Para ahli  memiliki  banyak  definisi  sumber  daya  manusia. Menurut Straub  dan  Attner  (1985:136),  orang adalah  sumber  daya  paling  penting  bagi  sebuah  organisasi.  Mereka  memberikan  bakat,  keahlian, pengetahuan,  dan  pengalaman  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Sumber  daya  manusia,  menurut Schermerhon  (1996: 4), adalah  orang, individu,  dan  kelompok  yang  membantu  organisasi  menghasilkan barang  atau  jasa.  Selain  itu,  seperti  yang  dinyatakan  oleh  Mathis  dan  Jackson  (2006:  3),  sistem  formal organisasi untuk memastikan penggunaan bakat terdiri dari sistem sumber daya manusia (SDM).
Ketidakmampuan  atau  kualitas  rendah  sumber  daya  manusia  untuk  mengelola  sumber  daya  alam merupakan  salah  satu  faktor  masalah  pendidikan  di  Indonesia.  Masalah  utamanya  adalah  masyarakat Indonesia tidak memiliki pengetahuan yang cukup tentang bagaimana mengelola sumber daya alam yang ada dan bagaimana memberdayakannya agar tetap dapat dinikmati  oleh  generasi  mendatang. Pendidikan jelas sangat penting untuk mengatasi masalah ini.Fakta yang dapat kita lihat di masyarakat kita diantaranya masih banyaknya anak-anak usia sekolah, terutama di pedalaman atau pelosok Indonesia dan sebagian kecil di kota besar, yang semestinya mengemban pendidikan di sekolah ternyata tidak bersekolah. Bahkan saya sering melihat dan mendengar di berbagai media, alasan mereka tidak bersekolah yaitu ketidakmampuan mereka dalam memenuhi kebutuhan sekolah, seperti membeli buku,seragam, ataupun membayar
Dalam penyusunan artikel tentang Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan khususnya berkaitan dengan TIK dan Moral Etika ini, penulis mengkaji dan menyimak penelitian terdahulu sebagai berikut :
1. Ali  Rahman ,  Desain  Model  dan  Materi  Pembelajaran  Berbasis  Informasi,  Al-Islah    Jurnal  Studi Pendidikan Vol. XVI No.2 Juli-Desember 2018.
2. Azhariadi , Ina Desmaniar, dan Zuliana Linggo Geni, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di daerah terpencil.
3. Sri Nurabdiah Pratiwi , Manajemen Strategi Sumber Daya Manusia Pendidikan di Era 4.0
4. Dwi Tyastuti , Gadis Oktavia , Widiya Aprilliyani , dkk , Peran TIK bagi Pendidikan dalam Dunia Pendidikan, Jurnal Tsaqofah Vol.3 No.1, Januari 2023
5. Aiman Faiz dan Purwati, Peran Guru dalam Pendidikan Moral dan Karakter; Jurnal Education and Development; Vol.10 Nomor 02 Tahun 2022.

## Metode Penelitian
Menurut  Faiz  &  Kurniawaty  (2020),  penelitian  ini  adalah  jenis  studi  pustaka  yang  bertujuan  untuk menjelaskan temuan penelitian yang dikumpulkan dari buku dan artikel yang berkaitan dengan subjek yang dibahas. Penelitian deskriptif, menurut Cresswell dalam buku Juliansyah Noor, adalah jenis penelitian yang bertujuan  untuk  mendeskripsikan  suatu  gejala,  peristiwa,  atau  kejadian  yang  menarik  perhatian  saat  ini. Penelitian  deskriptif  mencoba  mendeskripsikan  peristiwa  dan  kejadian  yang  menarik  perhatian  tanpa memperhatikan  setiap  satu  dari  mereka  (Juliansyah,  2012).Metode  analisis  data  yang  digunakan  berasal dari  metode  Sugiyono  (2015).  Di  antaranya  adalah  pengumpulan  data  terkait  dengan  topik-topik  yang
relevan  dengan  artikel  ini,  pengurangan  data  untuk  menghasilkan  data  yang  relevan  dengan  pertanyaan penelitian, presentasi data, dan setelah presentasi data, dapat ditarik kesimpulan.

## Sumber Data
Data sangat penting untuk penelitian untuk mendapatkan informasi yang diinginkan. Penelitian ini adalah jenis studi pustaka yang  menggunakan pendekatan deskriptif. Tujuannya adalah untuk  menjelaskan hasil penelitian pustaka yang diambil dari buku dan artikel yang berkaitan dengan subjek (Faiz & Kurniawaty, 2020).  Metode  analisis  data  yang  digunakan  berasal  dari  metode  Sugiyono  (2015).  Di  antaranya  adalah pengumpulan  data  terkait  dengan  topik-topik  yang  relevan  dengan  artikel  ini,  pengurangan  data  untuk menghasilkan data yang relevan dengan pertanyaan penelitian, presentasi data, dan setelah presentasi data, dapat ditarik kesimpulan.

## Hasil
Penelitian tentang pembelajaran dengan teknologi informasi harus dilakukan oleh guru saat ini. Ini karena digitalisasi  dan  transformasi  teknologi  pendidikan  adalah  salah  satu  tantangan  yang  dihadapi  oleh  guru. Karena  digitalisasi  adalah  keniscayaan  di  hampir  semua  bidang  kehidupan.  Karena,  selain  membuatnya mudah, mereka juga bekerja dengan baik dan efisien, termasuk di bidang pendidikan. Sebab, pada hampir semua  sektor  kehidupan,  digitalisasi  adalah  sebuah  keniscayaan.  Karena,  di  samping  memudahkan,  juga menjadi efektif dan efisien dalam menjalankan pekerjaan, tak terkecuali sektor pendidikan. Menurut Abuddin Nata, penggunaan teknologi digital sangat penting karena beberapa alasan ;
1. Pendidikan  di Indonesia  masih sangat rendah  dibandingkan  dengan pendidikan di  negara-negara lain.  Di  antara  penyebab  ketertinggalan  ini  adalah  kualitas  tenaga  pengajar  yang  rendah,  serta kualitas guru dalam hal wawasan, kepedulian, kepekaan, kesukaan, dan keterampilan teknologi.
2. Teknologi digital memiliki banyak manfaat untuk digunakan dalam pendidikan.
3. Teknologi digital adalah revolusi yang tidak dapat dihindari.
4. Teknologi digital tidak hanya bekerja lebih cepat, tetapi juga dapat mencapai lokasi dengan lebih cepat. Dengan teknologi digital, batas-batas geografis sudah tidak lagi menjadi hambatan. Batasan wilayah tetap ada secara fisik, tetapi fungsinya sudah tidak dapat dihalangi lagi.
5. Sumber belajar semakin banyak dan bervariasi dari segi materi dan jenisnya.

## Pembahasan
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (ICT),  juga  dikenal  sebagai  teknologi  informasi  dan  komunikasi (TIK),  adalah  kumpulan  elemen  yang  mencakup  teknologi,  rekayasa,  dan  teknik  pengolahan  yang digunakan dalam pengendalian dan pemrosesan informasi serta penggunaannya, serta hubungan komputer dengan  manusia  dan  masalah  sosial,  ekonomi,  dan  kebudayaan.  Penelitian  Melyani  2022  menemukan bahwa  pengembangan  pendidikan  berbasis  TIK  perlu  dipikirkan  serius  oleh  berbagai  pihak  dan membutuhkan  strategi  terstruktur  dengan  tahapan  yang  terarah  pasti  untuk  upaya  peningkatan  kualitas pendidikan  yang  berkesetaraan  secara  global  agar  pendidikan  kita  tidak  semakin  terpuruk  di  antara kemajuan pendidikan di dunia.
Untuk  lebih  memahami  perbedaan  antara  model  pembelajaran  offline  dan  online  dengan  teknologi informasi, kita harus mengetahui keunggulan dan kekurangannya masing-masing.
Kelebihan Belajar Offline
1. Interaksi  Sosial  yang  Lebih  Langsung:  Pembelajaran  offline  memungkinkan  siswa  dan  guru berinteraksi satu sama lain secara langsung, yang dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih bekerja sama dan memperkuat hubungan antar siswa.
2. Konsentrasi yang lebih baik: Karena tidak ada gangguan seperti saat belajar di rumah atau di kafe, siswa cenderung lebih fokus saat belajar offline. Mereka dapat sepenuhnya terlibat dalam proses pembelajaran  dengan  berpartisipasi  langsung  dalam  diskusi  dan  memecahkan  masalah  daripada hanya mendengarkan ceramah dan melakukan hal lain di sela-sela waktu, seperti memeriksa email, mengakses media sosial,

## 3. Pengalaman langsung: Sebuah kelompok mata

## Kekurangan Belajar Offline
1.  Tidak  dapat  diakses:  Pembelajaran  otonom  dibatasi  oleh  jadwal  dan  lokasi  geografis  yang  telah diatur sebelumnya. Ini dapat menjadi kendala bagi mereka yang tinggal di daerah terpencil atau memiliki mobilitas yang terbatas.
2.  Sumber  daya  yang  terbatas:  Sumber  daya  fisik  seperti  buku  pelajaran  dan  peralatan  belajar seringkali tidak tersedia untuk pembelajaran off-line. Sumber daya yang disediakan oleh beberapa lembaga  mungkin  tidak  mencukupi  untuk  menyediakan  pengalaman  belajar  yang  kaya  dan bervariasi.
3. Biaya tambahan: Pembelajaran secara luring melibatkan keterikatan pada jadwal dan aturan yang telah ditentukan sebelumnya. Semua siswa harus hadir.

## Pembelajaran online
Kelebihan Belajar Online
 Aksesibilitas: Belajar online  memberikan aksesibilitas yang  lebih besar. Kamu dapat mengakses materi pembelajaran dari mana saja, selama memiliki koneksi internet. Ini sangat menguntungkan bagi mereka yang tinggal di daerah terpencil atau memiliki mobilitas terbatas.
 Fleksibilitas  Waktu:  Belajar  online  memungkinkan  kamu  untuk  mengatur  jadwal  pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan ketersediaan waktu kamu. Kamu dapat mengakses materi kapan pun yang sesuai dengan jadwal kamu, baik itu pagi, siang, atau malam hari.
 Akses ke Informasi Terbaru: Melalui platform pembelajaran online, kamu dapat mengakses sumber daya  pembelajaran  terbaru  dan  mutakhir.  Video  pembelajaran,  e-book,  artikel,  dan  sumber  daya digital lainnya terus diperbarui, sehingga kamu dapat memperoleh informasi terkini dalam bidang yang kamu pelajari.
 Interaksi  dan  Kolaborasi  Global:  Belajar  online  memungkinkan  kamu  untuk  terhubung  dengan siswa  dan  pengajar  dari  seluruh  dunia.  Kamu  dapat  berinteraksi,  berdiskusi,  dan  berkolaborasi dengan  individu  dari  berbagai  latar belakang  budaya  dan  pendidikan.  Hal  ini  membuka  peluang untuk mendapatkan wawasan yang lebih luas dan pemahaman yang mendalam
Kekurangan Belajar Online
 Distraksi Digital: Belajar online rentan terhadap distraksi digital, seperti media sosial, email, atau hal-hal lain di internet. Kurangnya pengawasan fisik dapat membuat siswa tergoda untuk beralih ke  hal-hal  yang  tidak  berhubungan  dengan  pembelajaran,  sehingga  mengurangi  fokus  dan efektivitas belajar.
 Kurangnya Interaksi Sosial Langsung: Belajar online dapat mengurangi interaksi sosial langsung antara  siswa  dan  pengajar.  Belajar  dalam  lingkungan  kelas  offline  memungkinkan  siswa  untuk berinteraksi  secara  langsung,  bertanya  pertanyaan  secara  langsung,  dan  membangun  hubungan interpersonal yang kuat.
 Keterbatasan  Akses  Fisik:  Beberapa  subjek  memerlukan  pengalaman  praktis  yang  sulit  dicapai dalam lingkungan online. Misalnya, pelajaran fisik atau laboratorium sains memerlukan akses ke fasilitas fisik dan peralatan khusus yang mungkin tidak tersedia secara online.
 Kendala Teknis: Belajar online dapat menghadapi kendala teknis, seperti masalah koneksi internet yang  tidak  stabil,  gangguan  platform  pembelajaran,  atau  masalah  teknis  lainnya.  Hal  ini  dapat mengganggu kelancaran pembelajaran dan menyebabkan frustrasi bagi siswa.
Meskipun transformasi teknologi pendidikan sebagian  dapat menggantikan peran guru dalam pengajaran yang  bergantung  pada  transfer  pengetahuan  dan  keterampilan,  peran  guru  sebagai  pendidik,  yang bertanggung  jawab  untuk  menanamkan  nilai-nilai  luhur  yang  berbasis  pada  agama  dan  budaya  bangsa melalui  keteladanan,  bimbingan,  latihan,  dan  pembiasaan, tidak  dapat  menggantikan  peran  guru  sebagai pendidik. Selain itu, guru harus menjadi contoh  moral dalam  mengajar. Moral ini termasuk  menjadi suri tauladan, membimbing siswa  menjadi orang dewasa yang cakap berbicara, dan menjadi  motivator moral dan kebaikan dalam mengajar siswa. Sebagai pendidik, guru tidak hanya mengajarkan materi sesuai dengan kurikulum, tetapi juga meniru ucapan, tindakan, dan perilaku siswa.
Untuk  mencapai  tujuan  sekolah  sesuai  dengan  standar  yang  telah  ditetapkan,  seorang  guru  harus  dapat melaksanakan  pekerjaannya  dengan  moral  kerja  yang  tinggi,  menurut  Danim  (2003;  48).  Ini  disebabkan oleh  kenyataan  bahwa  moral  kerja  adalah  keyakinan  internal  yang  muncul  dari  individu  atau  kelompok untuk mencapai tujuan organisasi.Menurut Beton (Bafadal, 2008;93), moral kerja guru sangat penting untuk meningkatkan kinerja guru dalam melaksanakan tugas.
Guru harus menyadari peran penting mereka sebagai pewaris nilai dan agen moral.Guru tidak hanya harus memperlakukan  siswa  dengan  baik,  mereka  juga  harus  membuat  aturan  agar  siswa  terbiasa  mematuhi aturan  yang  berlaku  di  lingkungan  mereka.Selain  itu,  berdasarkan  situasi  dan  keadaan  nilai  yang  ingin dibangun  oleh  guru  dan  sekolah,  guru  harus  memahami  metode  dan  teknik  yang  akan  digunakan  untuk menanamkan  moral  kepada  siswa  mereka.  Metode  ini  dapat  berupa  pendekatan  konstruksi  atau transmisi.Semua  pihak  yang  terlibat  harus  berkolaborasi  dan  saling  mendukung  dalam  menjalankan program pendidikan  moral dan  karakter. Baik keluarga, lingkungan sosial,  masyarakat, dan semua siswa sekolah. Kesinambungan sangat penting untuk pendidikan moral dan karakter.

## Kesimpulan
ICT  adalah  sekumpulan  elemen  yang  mencakup  teknologi,  rekayasa,  dan  teknik  pengolahan  yang digunakan  untuk  mengendalikan  dan  memproses  informasi  serta  penggunaannya,  serta  hubungan  antara komputer  dan  manusia  serta  masalah  sosial,  ekonomi,  dan  kebudayaan.  Biasanya  disebut  TIK. Pengembangan sumber daya manusia di bidang pendidikan tidak dapat dilepaskan dari kemajuan teknologi dan  informasi.  Sumber  daya  manusia  adalah  orang,  individu,  dan  kelompok  yang  membantu  organisasi
menghasilkan barang atau jasa untuk  mencapai tujuan organisasi, khususnya tenaga pendidikan. Dengan kemajuan  teknologi,  ada  banyak  opsi  untuk  model  pembelajaran  yang  inovatif  dan  kreatif  di  dunia pendidikan. Diharapkan pendidik dapat menyesuaikan diri dengan kemajuan TIK.
Peran sumber daya manusia di bidang pendidikan tidak dapat dilepaskan dari kemajuan teknologi dan  informasi.  Kemajuan  ini  memungkinkan  model  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  di  dunia pendidikan, dan para pendidik diharapkan dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan era modern 4.0. Namun demikian, peran sumber daya manusia harus tetap sama dengan kemajuan teknologi dan informasi. Seorang  guru  harus  dapat  melaksanakan  pekerjaannya  dengan  moral  kerja  yang  tinggi  agar  tujuan pendidikan  tercapai  sesuai  dengan  standar  yang  telah  ditetapkan.  Akibatnya,  elemen  moral  dan  etika menjadi  sangat  penting  dalam  pembinaan  sumber  daya  manusia  di  bidang  pendidikan.  Dalam  sistem pendidikan  Islam,  nilai-nilai  moral  Islam,  yang  berasal  dari  Nabi  Muhammad  S.A.W.  sebagai  sosok panutan  dan  suri  tauladan  bagi  umat  manusia  di  seluruh  dunia,  sangat  penting.  Oleh  karena  itu,  tujuan pendidikan Islam di Indonesia harus menjadi prioritas utama.

## Referensi
Rahma,  A  (2018). Desain  Model  dan  Materi  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi ,  Jurnal  Studi Pendidikan Al-Islah   Volume XVI No.2 h. 128-142
Faiz  A,  Purwati,  (2022) Peran  Guru  dalam  Pendidikan  Moral  dan  Karakter ;  Jurnal  Education  and Development; Vol.10 Nomor 02. H.315-318
Azhariadi, Desmaniar, I, Geni, Z.L ( 2019) Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK ) di  Daerah  Terpencil .  Proaisinf  Seminar  Nasional  Pendidikan  Program  Pasca  Sarjana Universitas PGRI Palembang. H.82-89
Wijaya. C, Hidayat. R, dan Rafida. T (2019) Manajemen Sumber Daya Pendidik dan Tenaga Kependidikan ; LPPI
Dessler, Gary (2015) Manajemen Sumber Daya Manusia , Salemba Empat
Tyastuti. D, Oktavia. G, Aprilliyani. W (2023). Peran TIK bagi Pendidikan dalam Dunia Pendidikan .Jurnal Tsaqofah Vol.3 No.1.h.16-22
Eddy Setyanto, Naely Rasyidah. (2017). Aplikasi TIK dalam Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah . Jurnal Pendidikan Islam Volume 6 No.02.h.297-317
Jeffrey dan Mello A (2015), Strategic Human Resource Management , Cengage Learning Publisher
Joenaidy dan Muis, A. (2019). Konsep Dan Strategi Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0 ., Penerbit Laksana
Syafri, M.T (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia Strategik . Ghalia Indonesia
Sailer,  M,  Maier.  R,  and  Stegmann.  K  (2024). Learning  activities  in  technology-enhanced  learning:  A systematic  review  of  meta-analyses  and  second-order  meta-analysis  in  higher  education. ScienceDirect; Volume 112. H.1-18
Pratiwi,  S.N  (2020) Manajemen  Strategi  Sumber  Daya  Manusia  Pendidikan  di  Era  4.0. Jurnal  UMSU. Volume 6 Nomor 1.h.109-112
Soviana, S (2013) Moral kerja guru dalam mengajar di Sekolah Dasar. J urnal Administrasi Pendidikan Volume 1 Nomor 1. H.408-461
Ulfatin, Nurul dan Triwiyanto, T (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan . Rajawali Press
Aminah,
Z.S dan Mukarromah.
E (2019) Kajian Alqur’an tentang Akhlak,
https://osf.io/6sa5b/download/?format=pdf