## PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER PADA ANAK DI DESA GUNUNG SARI
Riris Aishah Prasetyowati 1 , Indriyani Nurul Anwar 2 riris@uika-bogor.ac.id
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Ibn Khaldun 1 , Mahasiswa KKN Kelompok 47 Tahun 2018 2

## ABSTRAK
Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu bentuk pengamalan Tri Dharma Perguruan Tinggi. KKN kelompok 47 ditempatkan di sebuah Desa yang bernama Gunung Sari. Khususnya pada  wilayah  RT  05  RW  05.  Berdasarkan  hasil  survey  kelompok,  ditemukan  beberapa permasalahan  yang  terjadi.  Terutama  pada  lingkungan,  pendidikan  karakter,  tentang  ke agamaannya. . Pada tatarang lingkungan yang tidak bersih Kemudian, melihat volume sampah yang tidak tahu mau dibuang kemana kami menyediakan 2 tong sampah yang siap disebar pada titik tertentu untuk meminimalisir pembuangan sampah. Pendidikan karakter merupakan salah satu misi yang sedang di sosialisasikan oleh pemerintah dengan tujuan untuk mencetak generasi bangsa berkarakter. Selain upaya sosialisasi, di perlukan pula penanaman nilai-nilai karakter yang  telah  di  canangkanolehpemerintah.  Penanaman  pendidikan  karakter  ini  tidak  hanya berlaku  pada  lingkungan  formal  saja,  tetapi  berlaku  pula    padalingkungan  keluarga  dan masyarakat.  Lingkungan  keluarga  merupakan  tingkatan  pertama  dalam  upaya  penanaman pendidikan karakter. Pendidikan karakter  memiliki peranan penting dalam membentuk kualitas sumber daya manusia. Hasil yang didapat dari  pendidikan karakter dalam lingkungan keluarga bukan  semata-mata mendukung tercapainya target misi  pemerintah saja, tetapi menumbuhkan kesadaran  diri yang memiliki karakter di mana pun berada. Selain itu, kurangnya guru agama pada wilayah tersebut sangat berpengaruh terhadap akhlak manusia kepada manusia lainnya. Karena  hidup  lebih indah  dengan  tatakrama.Hal  ini  karena  didesa  tersebut  masih kurangnya kesadaran  dan  sarana  prasarana  tentang  pemberdayaan  lingkungan,  yang  menjadi  perhatian adalah  dengan  kondisi  desa  yang  berada  diwilayah  perdesaandan  kurangnya  sarana  atau fasilitas yang mendukung pelaksanaan pemberdayaan lingkungan.Adapun metode pendekatan yang  digunakan  adalah:  a)  Pendekatan  religius,  b)  Pendekatan  organisasi,  c)  Pendekatan kekerabatan, d) Pendekatan berdasarkan karakter masyarakat.

## Kata Kunci : Lingkungan, Pendidikan karakter, keagamaan

## PENDAHULUAN
Latar Belakang
Kuliah Kerja Nyata (KKN)
merupakan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat di daerah tertentu atau lembaga pendidikan, dilaksanakan secara kelompok, terintegrasi  antar  jurusan,  terkoordinasi  di tingkat Fakultas, di utamakan kegiatan non fisik di bidang pendidikan. Kegiatan Kuliah Kerja  Nyata  (KKN)  bertujuan  untuk
memberikan  pengalaman  kerja  nyata  di lapangan  dalam  bidang  membentuk  sikap mandiri  dan  tanggung  jawab  dalam pelaksanaan  pekerjaan  di  lapangan.  Selain itu,  KKN  juga  bertujuan  untuk  membantu masyarakat dalam meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  sehingga diharapkan dapat meningkatkan kesejahteraan.  Kegiatan  KKN  dibagi
menjadi  empat  tahap  kegiatan,  yaitu pembekalan,  pelaksanaan  kegiatan  di lokasi, evaluasi dan proyeksi, dan penyusunan laporan. Pelaksanaan KKN ini dimulai  dari  tanggal  07  Agustus  2018 sampai 05 September 2018 di Desa Gunung Sari,  Kecamatan  Pamijahan.  Kabupaten Bogor. Program kelompok di Desa Gunung Sari  merupakan  program  yang  lebih menekankan  kepada  sektor  pendidikan. Karna  memang  kondisi  sekitar  mendorong kita untuk terjun masuk pada ranah tersebut, demi  mengimplementasikan  pengabdian mahasiswa sebagai pelajar tertinggi kepada masyarakat lebih nyata. Desa Gunung Sari berdiri  sejak  pada  bulan  april  1978.  Desa Gunung  Sari  merupakan  desa  yang  berada didaerah  pegunungan  tepatnya  berada  di kaki  gunung  salak,  oleh  karena  itu dinamakanlah  Desa  Gunung  Sari,  Artinya Desa yang indah dan subur, dengan harapan sari  atau  inti  segala  keindahan  dan kesuburan dapat dinikmati oleh warga desa gunung  sari.  Dalam  bidang  Pendidikan  di Desa  Gunung  Sari  dapat  dikatakan  cukup bagus,  karena  pola  fikir  masyarakat  yang sudah  berkembang  mengenai  pendidikan yang  mengakibatkan  kesadaran  mengenai pendidikan.  Tetapi  untuk pendidikan karakter kurang bagus. Pendidikan karakter itu sebenarnya bukan merupakan suatu hal yang  baru  bagi  masyarakat  Indonesia. Untuk  itu  dunia  pendidikan  diharapkan sebagai motor penggerak untuk memfasilitasi pembangunan karakter
sehingga  anggota  masyarakat  mempunyai kesadaran kehidupan berbangsa dan bernegara  yang  harmonis  dan  demokratis dengan tetap memperhatikan norma-norma di masyarakat yang telah menjadi
kesepakatan bersama.
Pembangunan karakter  dan  pendidikan  karakter  menjadi satu  keharusan  karena  pendidikan  tidak hanya  menjadikan  peserta  didik  menjadi cerdas,  akan  tetapi  juga  mempunyai  budi pekerti dan sopan santun sehingga keberadaannya sebagai anggota masyarakat
menjadi  bermakna  baik  bagi  dirinya maupun  orang  lain.  Kemendiknas  (2011), pendidikan  karakter  ditempatkan  sebagai landasan untuk mewujudkan visi pembangunan  nasional,  yaitu  mewujudkan masyarakat  berakhlak  mulia,  bermoral, beretika, berbudaya, dan beradab berdasarkan  falsafah  Pancasila.  Dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa  proses perkembangan  karakter  pada  seseorang diperbaharui  oleh  banyak  faktor  bawaan dan lingkungan yang bersangkutan tumbuh dan  berkembang.  Faktor  bawaan  oleh dikatakan  berada  di  luar  jangkauan masyarakat dan individu untuk mempengaruhinya. Sedangkan faktor lingkungan  merupakan  faktor  yang  berada pada jangkauan masyarakat dan individu.
Nilai-nilai  karakter  banyak  sekali macam  dan  jenisnya.  Nilai-nilai  karakter diharap kanmampu membentuk dan memberikan  pengetahuan  moral  untuk mencegah  perbuatan  tidak  sesuai  dengan moral yang dapat merugikan dirinya sendiri dan  orang  lain.  Nilai–nilai  karakter  yang bersumber  dari agama, Pancasila, budaya, dan  tujuan  nasional  antara  lain:  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, kreatif, mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air, menghargai  prestasi, bersahabat  atau komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli  lingkungan,  peduli  sosial,  dan tanggung jawab.

## Kondisi Wilayah
Desa  Gunung  Sari  merupakan  salah satu Desa diwilayah Kecamatan Pamijahan Kabupaten  Bogor,  dengan  luas  wilayah 683,240  Ha.  Batas  wilayah  Desa  Gunung Sari adalah sebagai berikut:
Batas Administrasi :
Sebelah Utara :  Berbatasan    dengan
Desa Pamijahan Sebelah Selatan  : Berbatasan dengan Desa kabupaten sukabumi
Sebelah Barat : Berbatasan dengan Desa
Ciasihan
Sebelah Timur : Berbatasan dengan
Desa Gunung Picung
Terdiri  dari  3  (tiga)  desa,  9 (Sembilan)  RW,  dan  44  (Empat  Puluh Empat)  RT.  Dilihat  dari  topografi  dan kontur tanah, Desa Gunung Sari Kecamatan Pamijahan secara umum berupa sawah dan Dataran yang berada pada ketinggian antara 600 M s/d 800 M di atas permukaan laut.
Dibidang Pekerjaan / Mata Pencaharian desa  gunung  sari  kecamatan pamijahan kabupaten bogor : Buruh Industri : 60 Orang PNS/ABRI : 47 Orang Wiraswasta/Pedagang : 745 Orang Petani : 3.524 Orang Buruh tani : 2.000 Orang Pensiunan : 25 Orang Buruh Bangunan : 700 Orang Lainnya : 1.113 Orang
Di  bidang  pendidikan penduduk desa  gunung  sari  kecamatan  pamijahan kabupaten bogor yaitu:
Tidak/BelumTamat SD:  625 Jiwa SD/Sederajat : 1.245 Jiwa SLTP/Sederajat : 612 Jiwa SLTA/Sederajat :532 Jiwa D1- D2 :- D3 / Sarjana Muda : 86 Jiwa Sarjana :176 Jiwa PascaSarjana : 2 Jiwa Pada bidang lingkungan ada beberapa  permasalahan  yang  terjadi  diarea kampung  Desa  Gunung  Sari.  Yang  paling menonjol  adalah  masalah  kebersihan ditandai  dengan  Kurangnya  kesadaran masyarakat dalam menerapkan kebersihan, terutama dalam pengelolaan sampah.

## METODE PENGABDIAN

## Metode Penyelenggaran

## Metode Pendekatan
Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan ini adalah:
Pendekatan religius , yaitu pendekatan  yang  menggunakan  nilai-nilai agama  sebagai  basis  kegiatan.  Pendekatan ini  sangat  penting  karena  permasalahan pemahaman radikalisme dalam masyarakat sangat  dipengaruhi  oleh  faktor  keimanan, pengalaman keagamaan, rasa tanggungjawab dan pengetahuan (Rachmawati, 2010).
Pendekatan organisasi , yaitu pendekatan dimana seluruh kegiatan diorganisir  oleh  Pondok  Pesantren  As Salaam  dan  SMP  al-Ittihadiyyah.  Hal  ini sesuai  dengan  hasil  penelitian  Bahari (2010)  dimana  dia  menemukan  bahwa keterlibatan organisasi mempunyai pengaruh langsung terhadap toleransi.
Pendekatan  kekerabatan ,  artinya bahwa pembinaan yang dilakukan senantiasa dikaitkan dalam rangka membangun  kekerabatan  antar  jama’ah yang  semakin  memudar.  Nurhayati  (2005)
menemukan  bahwa  faktor  pendukung toleransi  umat  Islam  dengan  Hindu  adalah adanya sistem kekerabatan.

## REALISASI PROGRAM
Berikut  adalah  capaian  program  yang dicanangkan  melalui  program-program yang telah direncanakan:

## Pembentukan Tong Sampah
Pembentukan  Tong  Sampah  di  RT  05 merupakan  salah  satu  program  unggulan kelompok  47,untuk  pembentukannya  di Posko KKN 47

## Peringatan HUT RI
Pasar Jum’at berada di RT 05 RW 05 Desa Gunung  Sari    ini  berlangsung  pada  hari Jumat  pada  tanggal  17  Agustus  2018 berlokasi di RT 05. KKN kelompok 47  ikut serta  dalam  pelaksanaan  HUT  RI  tersebut dengan  membantu  menjadi  panitia  dalam persiapan 17 Agustusan,  dan perlombaan.
Belajar dan Bermain di Alam
Partisipasi Mengajar Ngaji
Partisipasi Pengajian ibu-ibu
Partisipasi pengajian bapak-bapak
Fiqih Mu’amalah (Sosialisasi Jual Beli dan Bahayanya Riba)
Mengajar di MI setiap Rabu
Mengajar di MI setiap Jumat (Alqur’an Hadist)
Mengajar di SD (ektrakulikuler Agama) Menabung Usia Dini Kerajinan Tangan Sekolah Alam Bimbel Harian Sosialisasi bahaya merokok untuk pelajar
Melatih PBB Mengajar Di MI Setiap Jumat (MTQ) Pengenalan Media Sosial Kreasi Gapura

## KESIMPULAN
KKN Tematik Terintegrasi merupakan  salah  satu    kegiatan  yang memberikan peluang kepada para mahasiswa  agar  mempunyai  pengalaman dalam Praktek lapangan diantaranya mengelola dana, wawasan dalam mengabdi di  masyarakat,  sehingga  banyak  hal-hal baru  yang  diperoleh.  Tak  hanya  itu mahasiswa  juga  dapat  merealisasikan  rasa ingin  tahunya,  mereka  melalui  prosedur yang  sistematis,  yaitu  dengan  melakukan observasi, identifikasi masalah, cara menanggulangi masalah, merumuskan program,  realisasi  program,  evaluasi  dan penyusunan laporan program.
Kuliah kerja nyata (KKN) yang telah dilaksanakan  di  Desa  Gunung  Sari Kecamatan  Pajimahan  Kabupaten  Bogor
Rw.  05  Rt  05  selama  28  hari  sejak  07 Agustus  2018  sampai  05  september  2018, Alhamdulillah  mendapat  sambutan  yang antusias dari warga sekitar.
Dengan program-program yang kami rencanakan dibuat semenarik mungkin dan sesuai dengan kondisi lingkungan yang ada sehingga  dapat  berjalan  dan  mendapat dukungan  baik  dari  masyarakat.  Berkat kerjasama  yang  solid  antar  anggota kelompok,  Dosen  pembimbing  lapangan kami  dan  bantuan  dari  masyarakat, hambatan  dan  kendala  yang  terjadi,  dapat kami  atasi  dengan  baik.  Ini  dikarenakan kegiatan KKN  adalah kegiatan kelompok, bukan  kegiatan  Individual.  Berikut  kami sampaikan  kegiatan-kegiatan  yang  kami telah jalankan.

## SARAN
Sebagai evaluasi dan upaya perbaikan dalam  penyelenggaraan  program  Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang akan datang, baik bagi panitia penyelenggara, peserta, Dewan Pembimbing
Lapangan, maupun masyarakat  sebagai  sasaran  KKN,  maka kami  memberikan  saran  untuk  Desa
Gunung
Sari agar kiranya lebih memprioritaskan terhadap lingkungan yang masih  membutuhkan  kebersihan.  Semoga segala  hal  yang  telah  dilakukan  bernilai ibadah  dan  menjadi  amal  saleh,  serta senantiasa diterima dan diridhoi oleh Allah SWT.

## REFERENSI
https://Kecamatanpamijahanbogorkab.go.i d/index.php/multisite/detail_desa/19 4 .
Administrasi Profil Desa Gunung Sari
http://research- report.umm.ac.id/index.php/SENAS GABUD Edisi 1 Tahun 2017
E-ISSN 2599-8406. Penanaman pendidikan karakter  berbasis  kesadaran  diri dalam  lingkungan  keluarga    oleh
Mustika Rachma Safitri.
Volume  27  Nomor  01,  Juni  2017, ISSN:1412-3835 Penguatan Karakter kewirausahaan  melalui  pendidikan Keluarga
Volume  01  Nomor  01,  Desember  2017 pendidikan  keaksaraan  fungsional berbasis kewirausahaan dalam rangka meningkatkan  IPM  dan  pendapatan keluarga di kabupaten bogor
Rahayu  Afifah,  Gina  Hasnatul  M.K, Selma Hanifah, Ella Nurhikmah.K.