KAJIAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIKA SD: ANALISIS LITERATUR
Stefanie Marla Laudia 1 , Budi Purwoko 2
1,2 Universitas Negeri Surabaya Surel: stefanie.22020@mhs.unesa.ac.id
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  improvement  of  elementary  students’ mathematical problem-solving skills taught by Realistic Mathematic Education approach. The  research  method  is  a  literature  review.  Data  collection  in  this  research  is  done  by searching  journal  through  Google  Scholar.  Keywords  used  for  journal  searching  are: Classroom  Action  Research,  Realistic  Mathematic  Education,  problem  solving,  and Mathematic  elementary.  Subsequently,  15  Classroom  Action  Research  articles  were selected  and  further  analyzed.  Based  on  the  analysis  result,  it  can  be  concluded  that  the Realistic  Mathematics  Education  approach  can  enhance  elementary  school  students' problem-solving skills in mathematics. The improvement in problem-solving skills ranged from a minimum of 11.67% to a maximum of 70%.
Keyword: Realistic  Mathematic  Education,  Problem  Solving,  Elementary  Mathematic, Literature Review
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD yang diajarkan melalui Pendekatan Matematika Realistik. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  analisis  literatur.  Pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  menelusuri  jurnal  melalui  Google  Cendekia.  Kata  kunci yang digunakan untuk penelusuran jurnal adalah: Penelitian Tindakan Kelas, Pendekatan Matematika  Realistik,  kemampuan  pemecahan  masalah,  dan  matematika  SD.  Kemudian terpilihlah 15 artikel Penelitian Tindakan Kelas yang dianalisis lebih lanjut. Berdasarkan hasil analisis dari 15 artikel, dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Matematika Realistik dapat  meningkatkan  kemampuan  pemecahan  masalah  matematika  SD.  Peningkatan kemampuan  pemecahan  masalah  bervariasi  dari  yang  terendah  11,67%  sampai  yang tertinggi 70%.
Kata  Kunci: Pendekatan  Matematika  Realistik,  Kemampuan  Pemecahan  Masalah, Matematika SD, Kajian Literatur

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah satu bentuk upaya untuk mengembangkan kualitas hidup manusia. Dalam  pendidikan  khususnya  Sekolah Dasar, pendidikan matematika merupakan salah satu cabang ilmu  yang diajarkan dengan bertujuan untuk mengaplikasikan pembelajaran matematika  yang  berupa  fakta,  konsep, prinsip,  operasi,  dan  relasi  matematis secara efisien, dan tepat dalam
pemecahan masalah (Kurka, 2022). Salah seorang bapak matematika, George Polya mengatakan  bahwa  tujuan  utama  dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan pemecahan masalah (Musser, Peterson, & Burger, 2014). Hal ini  sesuai  dengan  National  Council  of Teachers  of  Mathematics  (NCTM) (2000) yang juga mengungkapkan bahwa lima standar yang harus dikuasai peserta didik dalam pelajaran matematika adalah: pemecahan masalah, komunikasi,
representasi,  koneksi,  penalaran  dan pembuktian.
Wahyuni  &  Masriyah  (2021) menyatakan bahwa kemampuan pemecahan  masalah  merupakan  sebuah proses  dalam  memberikan  respon  atau menerapkan  pengetahuan  yang  sudah dimiliki  secara  terarah  untuk  mencari solusi dari suatu masalah. Hal ini sejalan dengan  yang  diungkapkan  Siswono (dikutip  dalam  Wahyuni  &  Masriyah, 2021)  dimana  “pemecahan  masalah merupakan  suatu  proses  atau  upaya individu untuk merespon atau mengatasi halangan  ketika  suatu  jawaban  atau metode  jawaban  belum  tampak  jelas”.
Pentingnya kemampuan pemecahan masalah  juga  dinyatakan  oleh  Branca (dikutip  oleh  Sumartini,  2016)  bahwa kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan dasar dan tujuan umum  pengajaran  matematika,  serta dalam kurikulum matematika, proses inti pembelajaran adalah kemampuan pemecahan  masalah  yang  meliputi metode,  prosedur  pemecahan  masalah, sampai  strategi  yang  dihasilkan  siswa dalam memecahkan masalah.
Namun,  ditemukan  kesenjangan antara pentingnya kemampuan pemecahan  masalah  matematis  dengan prestasi Indonesia di bidang matematika. Hal ini terlihat dari hasil asesmen TIMSS (Trends in International Mathematics and Science  Study)  yang  salah  satunya mengukur kemampuan pemecahan
masalah  (Amanda  &  Ruli,  2022).
Berdasarkan hasil tes TIMSS tahun 2015 dengan  total  53  negara  sebagai  peserta, Indonesia  berada  di  peringkat  ke-49. Hasil tersebut menunjukkan kemampuan peserta  didik  dalam  menyelesaikan permasalah  matematis  masih  tergolong rendah  (Mullis  et  al.,  dalam  Amanda  & Ruli,  2022).  Selain  itu,  ada  juga organisasi khusus yang mengembangkan
tes yang melibatkan pemecahan masalah berkaitan  dengan  konteks  dalam  dunia nyata,  bernama  PISA  (Wahyuni  & Masriyah, 2021). Berdasarkan hasil studi PISA 2018 yang dikutip oleh Schleicher (dalam  Wahyuni  &  Masriyah,  2021), Indonesia  menduduki  peringkat  ke  72 dari 78 negara yang berpartisipasi dengan skor  rata-rata  berada  di  level  1.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  kemampuan  siswa dalam  memecahkan  masalah  matematis masih  tergolong  rendah  (Wahyuni  & Masriyah, 2021).
Salah satu upaya yang dapat guru lakukan  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan  di  kelas  salah  satunya kemampuan pemecahan masalah matematis adalah mengelola pelaksanaan pembelajaran.  Pemilihan  pendekatan pembelajaran merupakan salah satu cara meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran  yang  perlu  disesuaikan dengan  kebutuhan  mata  pelajaran  dan peserta  didik.  Salah  satu  pendekatan pembelajaran  yang  dapat  memfasilitasi pengembangan media pembelajaran
dalam  menyederhanakan  hal  abstrak ialah RME (Realistic Mathematic Education)  (Matematika,  2008).  RME merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  secara aktif membangun pemahamannya sendiri melalui permasalahan-permasalahan
yang  nyata  dalam  kehidupan  sehari-hari (Hidayat  &  Irawan,  2017).  Pendekatan RME  ini  mengutamakan  pengalaman sehari-hari siswa di dunia nyata sehingga pelajaran  matematika  yang  dipelajari bukanlah sesuatu yang abstrak melainkan sesuatu yang tidak terpisah dari kehidupan mereka.
Tujuan  utama  dalam  analisis literatur  ini  ialah  untuk  menganalisis peningkatan  kemampuan  pemecahan masalah  siswa  SD  yang  menerima
pengajaran dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME). Melalui hasil analisis literatur ini diharapkan membawa gambaran  terkait  penerapan  pendekatan pembelajaran RME dalam meningkatkan hasil  belajar  matematika  SD  sehingga pendekatan  pembelajaran  ini  dapat memberikan  signifikansi  dalam  proses pembelajaran siswa SD.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis literatur. Analisis literatur adalah kajian mendalam yang dilakukan terhadap  suatu  bacaan  dengan  tujuan untuk membaca serta menganalisis suatu topik tertentu sehingga penulis mendapatkan ide (Fraenkel et al., 2012). Tahapan penelitian meliputi;
pengumpulan  data,  analisa  data  secara deskriptif, dan pengambilan kesimpulan.
Dalam  penelitian  ini,  literatur yang  digunakan  adalah  jurnal  tahun 2017-2022  yang  ditelusuri  melalui Google  Cendekia  dan  sudah  terindeks
Sinta.  Penelusuran  literatur  dilakukan secara  spesifik  terhadap  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengandung unsur pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan  kemampuan  pemecahan  masalah matematika di jenjang SD. Dari penelusuran  yang  diperoleh,  dipilih artikel yang memenuhi kriteria ketersediaan  data  sebelum  dan  sesudah penerapan  pendekatan  RME  dalam bentuk  persentase.  Maka,  terpilihlah  15 artikel  penelitian  untuk  dianalisis  lebih lanjut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melakukan  penelusuran melalui Google Cendekia, maka diperoleh  hasil  15  artikel  nasional terindeks  Sinta  dengan  menggunakan kata kunci Realistic Mathematic Education ,  pemecahan  masalah,  dan matematika  SD.  Adapun  hasil  temuan dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Besarnya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Setelah Menggunakan Pendekatan RME No Judul PTK Peneliti Thn Hasil (%) Penin gkata n (%) Se bel um Ses uda h 1 Pener apan Reali stic Math emati c Educ ation dalam Meni ngkat kan Hasil Belaj ar Siswa Kelas V Pada Mater i Volu me Bang un Ruan g di Sekol ah Dasar
Yeni Dwi Kurino 201 7 52, 25 92,3 4 40,09 2 Pener apan Pendi dikan Mate matik a Reali stik (PMR ) Dala m
Meni
Kurratu l Aini 201 8 84, 05 96,1 5 12,1
ngkat kan Kema mpua n Mem ecahk an Masal ah Mate matik a Siswa Sekol ah Dasar 3 Pener apan Reali stic Math emati cs Educ ation untuk Meni ngkat kan Kema mpua n Peme cahan Masal ah Mate matik a di Sekol ah Dasar Alivi Lutfil Karima h,
Sudarm iatin  &
Edy
Bamba ng Irawan 201 8 37 88 51 4 Pener apan Pende katan Reali stic Math emati c Educ ation (RM E) Untu k Meni ngkat kan Kema mpua n Peme cahan Masal ah Siswa Sekol ah
Dasar
Siti Syadiah 201 8 67, 5 88 20,5 5 Pener apan Reali stic Math emati c Educ ation (RM E) Meni ngkat kan Hasil Belaj ar Mate matik a Siswa Kelas VI SD Astuti 201 8 69, 2 95,9 26,7 6 Pener apan Pende katan Reali stics Math emati cs Educ ation (RM E) Untu k Meni ngkat kan Hasil Belaj ar Mate matik a Siswa Sekol ah
Dasar
Rizki Ananda 201 8 74, 58 86,2 5 11,67 7 Pener apan Pemb elajar an Reali stic Math emati cs Educ ation (RM E) untuk Meni ngkat kan Kema mpua Mimi
Rahmi
Rosneli
, Fadhila turrahm i &
Aditya warman
Hidayat
201 9 56, 25 89,4 7 33,22
n Peme cahan Masal ah Siswa di Sekol ah Dasar 8 Penin gkata n Kema mpua n Berpi kir Kritis dan Hasil Belaj ar Pada Mata Pelaja ran Mate matik a Meng gunak an Mode l Reali stic Math emati cs Educ ation
Inandhi Trimah esri  & Agustin
a  Tyas Asri Hardini 201 9 60, 18 78,7 5 18,57 9 Real Math emati cs
Educ ation (RM E) Untu k Meni ngkat kan Hasil Belaj ar Dan Kema mpua n Peme cahan Masal ah Mate matik a Siswa
Sekol Mukti Sintawa ti,  Lina Berlian
a,  Sigit Supriya nto
202 0 38, 88 78,1 3 39,25 ah Dasar 10 Penin gkata n Peme cahan Masal ah Mate matis Melal ui Mode l MMP Berba ntuan modu l Etno mate matik a Pada Siswa Kelas IV SDN Wono sekar Siti Hannah Nur Fadzilla h,
Jayanti Putri Purwan ingrum,
Savitri
Wanab ulianda ri 202 0 15 85 70 11 Pener apan Reali stic Math emati cs Educ ation (RM E)  Di Sekol ah Dasar Dyah Anungr at Herzam zam,
Ilmi Noor Rahma d 202 0 64, 26 78,2 13,94 12 Pemb elajar an Mode l Reali stic Math emati cs Educ ation (RM E) Pada Kema mpua n Peme cahan Masal ah Mater i Pecah an Siswa Ira Irawati Suhada,
Sylvia Rabban i 202 0 39, 28 78,5 7 39,29
Kelas 3 SD 13 Meni ngkat an Hasil Belaj ar Siswa Meng gunak an Reali stic Math emati cs Educ ation (RM E) Berba ntuan Medi a Konk rit Dedy Setyaw an 202 0 57, 36 83,1 5 25,79 14 Penin gkata n Kema
mpua n
Peme cahan Masal
ah Dala m Soal Cerita
Mate matik a Melal ui Pemb elajar
an Mate matik a Reali stik
Pada
Siswa Kelas IV SD
Neger i Batur an  2
Gamp ing Slem an Riana Kusum a Dewi 202 2 35 75 40
15 Pener apan Reali
stic Math Artati Iriana, Ahmad Hadi 202 2
45, 45 90,9 1 45,46
emati cs Educ ation (RM E) untuk Meni ngkat an Presta si Belaj ar Mate matik a Siswa Kelas V  SD Neger i 08 Kasip ute Munan dar, Tri Susilaw ati
Berdasarkan  hasil  analisa  yang
telah disajikan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education  (RME)  dapat  meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD. Permasalahan yang terjadi  pada  15  artikel  hasil  penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa cara mengajar  guru  masih  konvensional  dan terlalu berpusat pada guru. Permasalahan tersebut menghasilkan kemampuan pemecahan  masalah  matematis  siswa kurang  akibat  dari  pemilihan  model pembelajaran  yang  kurang  tepat  oleh guru.  Meskipun  ada  judul  penelitian tindakan  kelas  yang  tidak  menuliskan secara  langsung  variabel  kemampuan pemecahan masalah melainkan menuliskan variabel hasil belajar, namun artikel penelitian tersebut tetap mempunyai unsur indikator kemampuan pemecahan masalah. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah bervariasi  dari  yang  terendah  11,67% sampai yang tertinggi 70%. Kemampuan pemecahan masalah  matematis  yang  belum  optimal dicapai  oleh  peserta  didik  salah  satunya dikarenakan  kurangnya  upaya  guru
dalam  menyajikan  hal-hal  kontekstual dan relevan dalam pelajaran matematika di  kelas.  Menurut  Piaget  (Santrock, 2011)  siswa  SD  berada  pada  tahap operasional konkrit dimana siswa memahami  teori  pengetahuan  yang mereka dapatkan dengan melihat langsung konkrit nyata dalam keseharian mereka.  Oleh  sebab  itu,  hasil  studi analisis  literatur  menunjukkan  bahwa pendekatan  RME  membawa  dampak yang  signifikan  dalam  pembelajaran matematika  di  SD  karena  hal  ini  sesuai dengan  teori  perkembangan  anak  serta mengacu pada teori pemrosesan informasi anak yang melibatkan beberapa  tahap  hingga  akhirnya  anak bisa  menggunakan  teori  pengetahuan yang  mereka  miliki  dalam  kehidupan sehari-hari.

## KESIMPULAN
Sistem  pendidikan  yang  masih berpusat pada guru menghasilkan
pembelajaran  yang  kurang  efektif  dan maksimal. Untuk  meningkatkan kualitas pendidikan  dan  membuat  pembelajaran matematika  menjadi  lebih  bermakna, maka  pendekatan  pembelajaran  yang tepat  perlu  diterapkan.  Salah  satu pendekatan yang dapat membantu meningkatkan  kemampuan  pemecahan masalah matematis siswa adalah Realistic Mathematic Education (RME).
Hasil analisis literatur terhadap 15 artikel penelitian  tindakan  kelas  menunjukkan bahwa  adanya  peningkatan  kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD setelah  diberikan  perlakuan  pendekatan pembelajaran Realistic Mathematic
Education (RME).

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima kasih  kepada  seluruh  pihak  yang  telah
membantu baik dari segi materi maupun non-materi  sehingga  penelitian  dapat berjalan  dengan  baik  dan  menghasilkan penelitian  yang  bermanfaat  bagi  seluruh masyarakat baik nasional maupun dunia.

## DAFTAR RUJUKAN
Aini,  K.  (2017).  Penerapan  Pendidikan
Matematika Realistik (Pmr) Dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa Sekolah  Dasar. Autentik  Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar , 1(1), 18-27. Amanda,  I.  R.,  &  Ruli,  R.  M.  (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah  Matematis  Siswa  SMP Dalama  Menyelesaikan  Soal TIMSS  Pada  Topik  Data  dan Peluang. EduMatSains  (Jurnal
Pendidikan,  Matematika,  dan Sains) ,  6(2),  389-406.  Retrieved April 2, 2023 Ananda, R. (2018). Penerapan pendekatan realistics mathematics  education  (RME) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal  Cendekia:  Jurnal Pendidikan  Matematika , 2 (1),
125-133. Astuti,  A.  (2018).  Penerapan  Realistic Mathematic  Education  (Rme) Meningkatkan Hasil Belajar Matematika  Siswa  Kelas  Vi Sd. Jurnal  Cendekia:  Jurnal Pendidikan  Matematika , 2 (1), 49-61.
Dewi,  R.  K.  (2022).  PENINGKATAN KEMAMPUAN  PEMECAHAN
MASALAH  DALAM  SOAL
CERITA MATEMATIKA MELALUI  PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA  SISWA  KELAS  IV  SD NEGERI BATURAN 2 GAMPING  SLEMAN. Jurnal Elementary:  Kajian  Teori  dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar , 5 (2), 163-169.
Fadzillah, S. H. N., Purwaningrum, J. P.,
&  Wanabuliandari,  S.  (2020). PENINGKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI MODEL MMP BERBANTUAN MODUL ETNOMATEMATIKA  PADA SISWA KELAS IV SDN WONOSEKAR: Penelitian Tindakan Kelas. Pendas: Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 5 (1), 105-115.
Fraenkel,  J.,  Wallen,  N.,  &  Hyun,  H.
(2012). How  to  Design  and Evaluate Research in Education . New York: McGraw-Hill.
Herzamzam,  D.  A.,  &  Rahmad,  I.  N. (2020). Penerapan Realistic Mathematics  Education  (RME) di Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 1 (2), 184-190.
Hidayat,  A.,  &  Irawan,  I.  (2017).
Pengembangan  lks  berbasis  rme dengan pendekatan problem solving untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Cendekia:  Jurnal  Pendidikan Matematika , 1 (2), 51-63.
I Iriana,  A.,  Munandar,  A.  H.,  & Susilawati, T. (2022). Penerapan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  08 Kasipute. Justek:  Jurnal  Sains
dan Teknologi , 5 (2), 222-233.
Karimah,  A.  L.,  Sudarmiatin,  S.,  & Irawan, E. B. (2018). Penerapan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah  Matematika  di  Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 3 (11),  1512- 1519.
dwi  Kurino,  Y.  (2017).  Penerapan
Realistic  Mathematic  Education Dalam Meningkatkan Hasil Belajar  Siswa  Kelas  V  Pada Materi  Volume  Bangun  Ruang Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas , 3 (2).
Kurka.  (2022,  Maret  2009 ).  Kurikulum Merdeka  (Pusat  Pengembangan Kurikulum) .  Retrieved  April  2, 2023, from Kurikulum Merdeka: https://kurikulummerdeka.com/c apaian-pembelajaran- matematika-apa-tujuan-dan-
karakteristik/
Matematika,  P.  P.  (2008,  September  9). Berita  PPPPTK  Matematika . Retrieved  April  3,  2023,  from Kemdikbud: http://p4tkmatematika.kemdikbu d.go.id/berita/2008/09/09/rme- salah-satu-pendekatan- pembelajaran-yang- menyenangkan/#:~:text=RME% 20adalah%20pendekatan%20pe mbelajaran%20yang,'teacher%2 0telling')%20dan%20pada
Musser, G. L., Peterson, B. E., & Burger,
W.  F.  (2014). Mathematics  for Elementary Teachers a Contemporary Approach . United States of America: Wiley. National  Council  of  Teachers  of Mathematics.  (2000). National Council of Teachers of Mathematics. Retrieved  from National Council of Teachers of Mathematics: https://www.nctm.org/Standards -and-Positions/Principles-and- Standards/Process/ Rosneli,  M.  R.,  Fadhilaturrahmi,  F.,  & Hidayat,  A.  (2019).  Penerapan Pembelajaran Realistic Mathematics  Education  (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah  Siswa  di  Sekolah Dasar. Journal  on  Teacher
Education , 1 (1), 70-78.
Santrock,  J.  W.  (2011). Educational
Psychology. New York: Michael Sugarman. Setyawan, D. (2020). Meningkatan hasil belajar siswa menggunakan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan media konkrit. Jurnal Bidang Pendidikan  Dasar , 4 (2),  155- 163. Sintawati, M., Berliana, L., & Supriyanto,  S.  (2020).  Real Mathematics  Education  (Rme) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. PeTeKa , 3 (1), 26-33.
Suhada,  I.  I.,  &  Rabbani,  S.  (2020).
PEMBELAJARAN MODEL REALISTIC  MATHEMATICS EDUCATION  (RME)  PADA KEMAMPUAN  PEMECAHAN MASALAH MATERI PECAHAN  SISWA  KELAS  3 SD.  COLLASE  (Creative  of Learning  Students  Elementary Education), 3(5), 252-258. Sumartini,  T.  S.  (2016).  Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan  Matematika , 5 (2),
148-158.
Syadiah, S. (2018). PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN  PEMECAHAN MASALAH  SISWA  SEKOLAH DASAR (Doctoral  dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).. Trimahesri,  I.,  &  Hardini,  A.  T.  A. (2019). Peningkatan Kemampuan  Berpikir Kritis  dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan  Model  Realistic Mathematics. Thinking Skills and
Creativity  Journal , 2 (2),  111-
120.
Wahyuni, N. P., & Masriyah, M. (2021).
Profil  Kemampuan  Pemecahan Masalah  PISA  pada  Konten Change and Relationship Berdasarkan Taksonomi SOLO. Jurnal Cendekia: Jurnal
Pendidikan  Matematika , 5 (3), 2604-2618.