Vol 5 No 1 Januari 2024

## PLANET SENSORY PATH DALAM PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI

## SENSORY PATH PLANETS IN EARLY CHILDREN'S GROSS MOTOR DEVELOPMENT

## Diyasika Ulinafiah¹ Fauzi²
UIN Prof. Kiai H. Saifuddin Zuhri Purwokerto¹,²
diyasikaulinafiah23@gmail.com , fauzi@uinsaizu.ac.id

## Abstract
Problems  in  the  learning  process  in  early  childhood  include  lack  of  focus  in  participating  in learning activities, lack of enthusiasm, and slowness in memorizing learning themes so that in the implementation of early childhood learning it is more fun to play alone. To anticipate this, educators  must  be  more  active  in  creating  a  variety  of  learning  games  so  that  children  can participate  in  learning  with  enthusiasm,  so  that  it  influences  the  development  of  cognitive, psychomotor, language and social emotional aspects. This selection of games is very effective in improving children's emotions planet sensory path.

## Abstrak
Permasalahan  dalam  proses  pembelajaran  pada  anak  usia  dini  antara  lain  kurang  fokus  dalam mengikuti  kegiatan  pembelajaran,  kurang  semangat,  dan  lambatnya  menghafal  tema pembelajaran  sehingga  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  anak  usia  dini  lebih  asyik  bermain sendiri.  Untuk  mengantisipasi  hal  tersebut,  pendidik  harus  lebih  aktif  menciptakan  berbagai permainan  pembelajaran  agar  anak  dapat  mengikuti  pembelajaran  dengan  semangat,  sehingga berpengaruh  pada  perkembangan  aspek  kognitif,  psikomotorik,  bahasa,  dan  sosial  emosional. Pilihan permainan ini sangat efektif dalam meningkatkan emosi anak jalur sensorik planet.

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan motorik kasar anak adalah kemampuan tumbuh kembang pada gerak anak,  yang  juga  sejalan  dengan  kematangan  saraf  dan  otot  anak.  Perkembangan  ini  akan terus berkembang sesuai usia anak. Motorik kasar anak menjadi bagian yang penting dalam
Vol 5 No 1 Januari 2024
proses  tumbuh  kembang  anak  jika  mengalami  keterlambatan  tumbuh  kembang  pada  sisi motorik  kasar  maupun  motorik  halus  akan  mengakibatkan  terganggunya koordinasi,  control dan  hubungan  otot-otot  tubuh. Di  Indonesia  sendiri,  sekitar  5  –  10%  anak  mengalami keterlambatajn  perkembangan  dan  sekitar  1  –  3  %  adalah  anak  usia  di  bawah  5  tahun mengalami  keterlambatan  perkembangan  motoric,  bahasa  social  emosional,dan  kognitif (Kemenkes, 2016).
Berdasarkan  data  diatas  perlu  diberikan  stimulus  agar  motorik  kasar  anak  dapat berkembang  optimal.  Alat  peraga  edukatif indoor didesain  sesederhana  mungkin  agar mampu memiliki nilai jual yang relatif murah tapi tidak mengurangi subtansi nilai yang akan ditransfer  kepada  anak  didik.  Anak  Usia  Dini  menurut  UU  SISDIKNAS  adalah  anak  usia rentang 0 – 6 tahun. Pada masa ini merupakan fase terpenting dalam kehidupan manusia dari sisi pertumbuhan dan perkembangan. Dalam rentang usia emas ini anak memiliki beberapa karakter  sebagai  modal  untuk  pencapaian  perkembangan  optimal.  Karakter  tersebut diantaranya; rasa ingin tahu yang kuat dan antusias terhadap banyak hal, aktif dan energik, eksploratif dan berjiwa petualangan, senang dan kaya akan fantasi, bergairah untuk belajar dan banyak belajar dari pengalaman.
Kemampuan  gerak  dasar  merupakan  kemampuan  yang  biasa  anak  lakukan  guna meningkatkan  kualitas  hidup.  Perkembangan  penguasaan  gerak  terjadi  sejalan  dengan pertumbuhan fisik, pada masa awal dan pembentukan pola gerak dasar. Gerak dasar tersebut meliputi  berjalan,  berlari,  melompat  dan  meloncat.  “perkembangan  motorik  merupakan salah  satu  faktor  yang  sangat  penting  dalam  perkembangan  individu  secara  keseluruhan” (Widyatuti,  2011:20).  Pada  dasarnya,  perkembangan  ini  berkembang  sejalan  dengan kematangan saraf dan otak anak. Sehingga, setiap gerakan sesederhana apapun, merupakan hasil  pola  inetraksi  yang  kompleks  dari  berbagai  bagian  dari  sistem  dalam  tubuh  yang dikontrol oleh otak.
Alat  peraga  edukasi  (APE)  adalah  media  atau  sarana  yang  dapat  merangsang aktivitas anak untuk mempelajari sesuatu tanpa dia sadari. (Ismail, 2009). APE merupakan alat  bantu  belajar  yang  dapat  mengoptimalkan  perkembangan  anak  yang  dirancang  sesuai usia dan tingkat perkembangan anak. (Syamsuardi, 2012). APE memang sengaja dirancang untuk  kebutuhan  pendidikan  (Wiyani  dan  Barnawi,  2014).  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa
Vol 5 No 1 Januari 2024
APE  adalah  media  yang  dapat  digunakan  sebagai  alat  bantu  dalam  pendidikan  yang  dapat mengoptimalkan  perkembangan  anak.  APE  dibuat  dnegan  tujuan  untuk  memudahkan penyampaian  dan  penangkapan  materi  ajar  serta  memotivasi  dan  merangsang  pengguna untuk  melakukan  eksplorasi  dalam  mengembangkan  aspek  perkembangan  dirinya  melalui permainan. Dunia anak adalah dunia bermain, APE didesain untuk mentransfer pengetahuan dengan permainan
Selain  itu  fungsi  APE  berikutnya  adalah  untuk  mengembangkan  aspek  fisik  anak yang  merangsang  pertumbuhan  fisik  anak,  pengembangan  bahasa  untuk  melatih berbicara, perkembangan  kognitif  untuk  mengenalan  suara,  warna,  bentuk.  Dalam  proses pengembangan APE ada beberapa syarat yang harus dipertimbangkan yakni syarat edukatif, bahwa APE yangdidesain diperuntukkan dalam proses pendidikan dan memberika kontribusi pada proses dan hasil pembelajaran. Syarat teknik berkaitan dengan proses pembuatan APE yang  berkaitan  dengan  pemilihan  bahan,  kualitas  bahan,  pemilihan  warna.  Syarat  estetika berkaitan  dengan  unsur  keindahan  APE  yang  berfungsi  merangsang  motivasi  anak  untuk menggunakan APE. APE  adalah  alat  permainan  yang  dirancang  khusus  untuk  kepentingan pendidikan (Mayke, 2012:7).
Berdasarkan  uraian  diatas,  Penulis  mencoba  melakukan  inovasi  baru  dalam menggunakan  APE  dengan  memanfaatkan  bahan  flexi  china  sebagai  alat  peraga  edukatif yang  mampu  merangsang  keterampilan  motorik  kasar  anak (gross  motorskill) dengan menggunakan  desain  gambar  Planet  dan  gambar  sebuah  perjalanan  yang  akan  dilalui  dari mulai  sampai  berlajanan  selesai  penulis  menggunakan  desain  dengan  sangat  menarik sehingga mampu menumbuhkan rasa semangat anak usia dini dalam bermain dan belajar.

## B. LANDASAN TEORI
Tema  permainan  ini  juga  sudah  di  teliti  oleh  penilitan  sebelumnya  yaitu  oleh  Siti Rofi’ah  dan Evita Widiyati  yang  berjudul E FEKTIVITAS  PENGGUNAAN  ALAT  PERAGA EDUKASI “TRAVEL PLAYMAT” UNTUK MENGEMBANGKAN MOTORIK KASAR ANAK USIA  7  TAHUN. Hasil  akhir  dari  penelitian  ini  adalah  sebuah  produk  berupa  alat  peraga edukasi berupa “Travel Playmat” untuk meningkatkan kemampuan motoric kasar anak usia
7 tahun. Konsep dari pembuatan alat peraga ini berdasarkan buku ajar tematik kelas 1 tema
Vol 5 No 1 Januari 2024
diriku tetapi yang digunakan peneliti adalah mengklasifikasikan aktivitas motoric kasar anak pada  bagian  locomotor.  Setelah  itu disesuaikan  juga  dengan  kondisi  pandemic  covid  19. Berdasarkan dari data yang telah dianalisis sebelumnya menunjukkan bahwa ada perbedaan antara sebelum dan sesudah diberlakukan alat peraga edukasi tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa alat peraga Edukasi yang dikembangkan sudah efektif digunakan untuk meningkatkn motoric kasar anak usia 7 tahun.

## C. METODE PENILITIAN
Teknik  pengumpulan  data  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yang  ada  di lapangan  atau  lokasi  penelitian. Adapaun  teknik  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah teknik observasi digunakan untuk memperoleh data motivasi belajar anak usia dini, teknik  unjuk  kerja  digunakan  untuk  memperoleh  data  motorik  kasar  anak  dan  teknik dokumentasi  digunakan  untuk  memperoleh  data  yang  bersifat  dokumenter  sebagai penunjang dalam penelitian. Dokumentasi dalam penelitian ini merupakan hasil belajar anak yang  diarsipkan  berupa  kumpulan  rekam  jejak  berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan. Setelah  data  diperoleh  maka  dilakukan  analisis  data  menggunakan  data  kualitatif,  data kualitatif adalah data yang diperoleh, diolah dan dideskripsikan.

## D. PEMBAHASAN
Permasalahan dalam proses pembelajaran pada anak usia dini yaitu ketidak fokusan dalam mengikuti kegiatan belajar, kurang semangat, dan lambat dalam menghafal tema-tema pembelajaran  sehingga  pada  pelaksanaan  pembelajaran  anak  usia  dini  lebih  asik  bermain sendiri.  Untuk  mengantisipasi  hal  tersebut  pendidik  harus  lebih  aktif  dalam  menciptakan ragam permainan pembelajaran sehingga anak dapat mengikuti pembelajaran dengan penuh semangat,  sehingga  berpengaruh  pada  perkembangan  aspek  kognitif,  sikomotorik,  bahasa, maupun sosial emosional.
Dalam menciptakan ragam permainan menarik salah satunya adalah permainan yang didesain  menarik,  dicetak  menggunakan  media  yang  bisa  digunakan  dalam  jangka  waktu panjang sehingga anak bebas memilih ragam permainan saat pembelajaran di luar ruangan. Pemilihan  permainan  ini  sangat  efektif  untuk  meningkatkan  emosional  anak,  dalam
permainan  Planet  Sensory  Path  ini  anak  terlatih  untuk  mnegantri  dengan  temanya  karena permainan ini dimainkan secara bergantian, selain meningkatkan sosial emosional permainan ini  juga  membuat  anak  fokus  dengan  gambar  yang  ada  didalam  permainan  Planet  Sensory Path,  dengan  beragam  jenis  tantangan  yang  berbeda,  tidak  kalah  penting  dalam perkembangan  motorik  kasarnya  anak  usia  dini  dalam  permainan  ini  sangat  mendukung perkembangan  motorik  kasarnya  karna  di  mainkan  dengan  cara  meloncat,  zigzag,  engklek, dan  jinjit.  Anak  juga  sambil  bermain  sambil  belajar  benda-benda  di  luar  angkasa  seperti planet, astronot, dan roket hal ini juga dapat meningkatkan pengetahuan anak didik.
Selain  menciptakan  permainan  yang  menarik,  peneliti  juga  dapat  menguji  ke efektivitasan produk APE “Planet Sensory Path” ini sebagai peraga edukasi yang terbuat dari bahan  flexy  china  dengan  ukuran  sama  sisi  genap  misal  2x2,  3x3  atau  4x4  menyesuaikan banyaknya anak didik atau pemain yang dikembangkan dengan tujuan meningkatkan motorik kasar anak. APE “Planet Sensory Path” ini juga dilengkapi informasi macam-macam benda luar angkasa.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Kegiatan Permainan  Planet  Sensory  Path  ini  dilaksanakan  pada  awal pembelajaran ketika anak didik akan memasuki ruangan pada pukul 07.30 – 07.50 WIB di halaman  kelas.  Permainan  ini  sangat  evektif  untuk mengontrol anak dalam melatih sosial emosional yaitu anak mengantri. Sebelum melakukan permainan planet Sensory Path guru terlebih dahulu membentangkan playmate dan menyiapkan Barisan anak .
Gambar  Berbentuk  Rocket,  dan  Jenis  Planet  untuk mengenalkan  benda-benda  di  luar  angkasa  pada  anak  usia dini
Bentuk  Angka,  1  sampai  10  Untuk  mengenal  Angka  pada anak usia dini
Bentuk Kotak-Kotak, Seperti Sunda Manda apabila kotaknya satu  maka  kaki  kanan  menginjak  dan  kaki  kiri  engklek (diangkat)  dan  kotak  berjejer  dua  maka  kedua  kaki menginjak secara bersamaan
Bentuk  Kedua  kaki,  Anak  harus  melompat  zigzag kanan dan kiri, anak mengenal lawan kata, kanan dan kiri
Gambar  berbentuk  kaki  Silang,  Melatih  keseimbangan  tubuh anak
Gambar  berbentu  telapak  kucing,  maka  anak  harus jalan jinjit ini juga melatih keseimbangan tubuh anak
Di gambar telapak tangan dan kaki ini, anak harus  berposisi  jongkok  dan  menyentuh sesuai gambarnya
Gambar. 1 Desain Planet Sensory Path
Kemudian Guru menjelaskan tata
cara dan aturan permainan Planet Sensory Path Yaitu Anak bergantian melakukan permainan yang ada pada gambar Playmate tersebut.
Pada pola permainan pertama anak harus Meloncat dan engklek pada gambar rocket yang berangka, dan terdapat kotak ganjil dan genap apabila kotak ganjil maka engklek/ satu kaki  dan  kotak  genap  maka  semua  kaki  menapak.  kemudian  dilanjutkan  pada  gambar  pola kedua  yaitu  anak  melompat  dengan  zigzag  kanan  dan  kiri  anak  harus  menyesuaikan  posisi kaki  dilingkaran  gambar  yang  ada  pada  jalur  (path).  Dilanjutkan  dengan  pola  ke  tiga  anak berjalan silang diposisi ini anak harus jalan menyesuaikan posisi telapak kaki yang berbentuk silang di bagian pola ke tiga ini anak dilatih untuk keseimbangan tubuh. Dilanjutkan dengan pola ke empat berbentuk telapak kaki kucing pada pola ini anak berjalan jinjit sesuai dengan pola gambar selain memahami cara berjalan jinjit untuk keseimbangan tubuh dan otak juga dalam pola ke empat ini anak dapat mengetahui bentuk telapak hewan kucing. Dalam pola ke lima ini berbentuk telapak kaki dan tangan berjejeran bertanda permainan agar segera selesai atau finish dalam pola ke lima ini anak di arahkan untuk duduk jongkok dan melompat lalu di teruskan dengan pola terahir yaitu berdiri lurus pada gambar kedua telapak kaki dan bertanda permainan  telah  usai.  Guru  membri reward pada  anak  yang  paham  dan  berhasil menyelesaikan  permainan  Planet  Sensory  Path  ini  dengan  tepat. Anak  yang  sudah  berhasil menyelesaikan permainan langsung menuju kelas untuk melanjutkan proses pembelajaran.
Kondisi awal motivasi belajar dan motorik kasar anak sebelum menggunakan media Planet  Sensory  Path ,  khususnya  motivasi  olahraga  di  sekolah  sangat  rendah. Hal  ini dikarenakan  media  pembelajaran  yang  digunakan  kurang  variative  sehingga berpengaruh pada motivasi belajar anak. Sebenarnya permainan  yang ada pada playmate ini sebelumnya sudah dikenalkan kepada anak, seperti permainan engklek, loncat kodok dan lainnya. Namun anak merasa bosan memainkan permainan tersebut karena alat yang digunakan hanya itu-itu saja sehingga mempengaruhi kemampuan motorik kasar anak.
Hasil  akhir  dari  penelitian  ini  adalah  sebuah  produk  berupa  alat  peraga  edukasi berupa “Planet  Sensory  Path” untuk  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  anak  usia dini.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  alat  peraga  edukasi  yang  dikembangkan  sudah efektif
Vol 5 No 1 Januari 2024
digunakan  untuk meningkatkn  motoric  kasar  anak  usia  dini.  Manfaat  melatih motoric  kasar anak  kasar  anak  adalah  membantu  anak beradaptasi  dengan lingkungan  bermain dan  teman sebaya
yang  ada  di  sekitarnya  pun  sebaliknya  dengan  anak  yang  perkembangan  motoric  tidak optimal  maka dia  akan  dikucilkan  (Marmi  dan  Rahardjo  :  2012).  Pada  penelitian  ini  juga ditemukan  fakta  bahwa alat  peraga  edukasi  “Planet  Sensory  Path”  ini  juga  bisa  digunakan untuk membantu anak mengenali Angka, berhitung, memahami warna, bentuk dan sekaligus pengetahuan tentang dunia luar angkasa, itu artinya alat peraga edukasi dapat berperan ganda sesuai dengan tujuan dan fungsi pengembangan alat peraga tersebut.

## E. KESIMPULAN
Alat  peraga  edukasi  “Planet  Sensory  Path”  bisa  digunakan  untuk  membantu  anak mengenali huruf, membaca kata, membaca  kalimat, memahami warna, bentuk dan sekaligus pengetahuan tentang dunia luar angkasa, itu artinya alat peraga edukasi dapat berperan ganda sesuai dengan tujuan dan fungsi pengembangan alat peraga tersebut. Selain itu alat peraga ini bisa  digunakan  untuk  meningkatkan  fisik  motorik  anak  dengan  melakukan  gerak  engklek, melompat, dan silang.

## F. DAFTAR PUSTAKA
Soetjiningsih, 2016. Tumbuh Kembang Anak, Jakarta : EGC
Kemenkes  RI.  2013.  Riset  Kesehatan  Dasar.  Jakarta  :  Badan  Penelitian  Dan  Pengembangan
Kesehatan Kementerian Kesehatan RI
Ismail.  Andang  2009.  Education  Games  Menjadi  Cerdas  dan  Ceria  dengan  Permainan Edukatif.Yogyakarta : Pilar Media
Novan Ardy Wiyani & Barnawi, 2012, Format PAUD Konsep, Karakteristik & Implementasi Pendidikan Anak Usia Dini, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Siti  Rofiah  &  Evita  Widiyati,  2020,  Efektifitas  penggunaan  alat  peraga  edukasi  “Travel Playmat” untuk mengembangkan motorik kasar anak usia 7 tahun, https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index (diakses  pada  tanggal  1o  oktober 2023 pukul 20.30) Vol. 8 No. 2 Desember 2020
Vol 5 No 1 Januari 2024