P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah

## OPTIMALISASI PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA

## Ayu Santika Suroso
Institut Agama Islam Negeri Samarinda E-mail : ayusantika54@gmai.com

## Mohammad Salehudin
Institut Agama Islam Negeri Samarinda E-mail : salehudin@iain-samarinda.ac.id
Received Revised Accepted 10 Januari 2021 10 Februari 2021 28 Maret 2021

## OPTIMALIZATION OF THE ROLE OF TEACHER CONSELLING AND GUIDANCE TO SHAPE STUDENT’S CHARACTER

## Abstract
Character education is an educational system that aims to instill certain character values in students in which there is a component of knowledge, awareness or willingness, and actions to carry out these values. The purpose of this research is to find out how important the role of counseling teachers is in shaping the character of students and how to deal with them. This study uses a qualitative approach with a descriptive type that aims to describe the role of the teacher as a role model in developing student character. One way to build character in students  is  to  use  the  group  guidance  method.  Group  Guidance  is  one  of  the  effective counseling techniques for character building students.
Keywords: the role of teachers, exemplary teachers, and students with character.

## Abstrak
Pendidikan  karakter  ialah  suatu  sistem  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  menanamkan nilai-nilai  karakter  tertentu  kepada  peserta  didik  yang  di  dalamnya  terdapat  komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, serta tindakan untuk melakukan nilai-nilai tersebut. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk dapat mengetahui bagaimana pentinya peran Guru BK dalam  membentuk  krakter  peserta  didik  serta  bagaimana  upaya  untuk  menanganinya. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  deskriptif  yang  bertujuan mendeskripsikan  peran  guru  sebagai  teladan  dalam  pengembangan  karakter  siswa.  Salah satu  cara  untuk  pembentukan  karakter  pada  siswa  ialah  dengan  menggunakan  motode bimbingan  kelompok,  Bimbingan  Kelompok  merupakan  salah  satu  teknik  bimbingan konseling yang efektik untuk pembentukan karakter siswa.
Kata Kunci: peran guru, keteladanan guru, dan peserta didik yang berkarakter.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......

## Pendahuluan
Dalam  UU  Nomor  20  tahun  2003  pasal  4  ayat  4  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  (SISDIKNAS)  pendidikan  diselenggarakan  dengan  memberi  keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan  kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. 1 Belajar  merupakan  suatu  usaha  sadar  manusia  dalam  mendidik dalam  upaya  meningkatkan  kemampuan  kemudian  diiringi  oleh  perubahan  dan peningkatan kualitas dan kuantitas pengetahuan manusia itu sendiri. 2 Belajar adalah suatu  aktivitas  yang  terjadi  di  dalam  lingkungan  belajar.  Belajar  diperoleh  melalui lembaga  pendidikan  formal  dan  non  formal.  Salah  satu  pendidikan  formal  yang umum  di  Indonesia  yaitu  sekolah  dimana  di  dalamnya  terjadi  kegiatan  belajar  dan mengajar  yang  melibatkan  interaksi  antara  guru  dan  siswa.  Tujuan  belajar  siswa sendiri  adalah  untuk  mencapai  atau  memperoleh  pengetahuan  yang  tercantum melalui  hasil  belajar  yang  optimal  sesuai  dengan  kecerdasan  intelektual  yang dimilikinya. 3 Tentunya  dalam  proses  pembelajaran  itu  dilakukan  di  sekolah  yang mana  sekolah  merupakan  tempat  kedua  bagi  anak  untuk  memperoleh  pendidikan setelah  lingkungan  keluarga.  Dengan  sekolah,  anak  mampu  memperoleh  hak mereka untuk belajar serta mendapatkan pengajaran. Sekolah seperti sebuah rumah yang  disanalah  terbentuk  keluarga  kedua,  yakni  guru  yang  berperan  sebagai orangtua  kedua,  dan  segala  pernak-pernik  sekolah  yang  berada  pada  posisi  kedua bagi anak. 4
Asal  mula  sekolah  adalah  sebuah  anggapan  masyarakat  bahwa  mereka  tidak dapat  mendidik  anak  mereka  dengan  sempurna,  karena  itulah  adanya  pendidikan akan  mengantarkan  anak  untuk  lebih  baik  lagi.  Sebab,  pendidikan  adalah  usaha sadar  dan  terencana  yang  dilakukan  untuk  membantu  peserta  didik  secara  sadar dapat  menentukan  masa  depannya  serta  mampu  mempersiapkan  dirinya  mengisi peran  tertentu  dengan  baik  pada  masa  depan  dalam  mengembangkan  potensi  diri agar berguna bagi kehidupannya. 5
Secara umum pendidikan ialah salah satu faktor yang sangat penting di dalam kehidupan, hal ini disebabkan karena pada dasarnya manusia memiliki kekurangan dan  keterbatasanya,  maka  untuk  melengkapi  keterbatasan  tersebut  manusia berproses  dalam  pendidikan. 6 Salah  satu  layanan  pendidikan  sangat  diperlukan
1 Alam  Nur,  “Peran  Guru  Bk  Dalam  Mengatasi  Penyalahgunaan  Media  Sosial  Pada  Siswa  Di Kecamatan  Walenrang  Utara  Dan  Lamasi,” Jurnal  Panrita 1,  no.  1  (2020):  31–40, https://doi.org/10.35906/panrita.v1i1.130.
2 Tuti  Hendriyani,  “Optimalisasi  Peran  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam  Mereduksi Nomphobia,” Prosiding Seminar Nasional & Call Paper Psikologi Pendidikan 2019 , 2019, 123–26.
3 Menengah Pertama, Negeri Depok, and Rina Palunga, “Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok Sleman,” Jurnal Pendidikan Karakter 7, no. 1 (2017): 109–23, https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858.
4 Anita Dewi Astuti, “Optimalisasi Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Menguatkan Nilai- Nilai Moral Remaja Yang Berkarakter,” Prosiding Nasional , 2017, 27–36.
5 Hardi  Prasetiawan,  “Peran  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam  Pendidikan  Ramah  Anak  Terhadap Pembentukan Karakter Sejak Usia Dini,” Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) 04 (2016): 42–49.
6 Misra  Wati,  “Peran  Guru  BK  Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa  Melalui  Layanan  BK  Kelompok,” PEMBELAJAR:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  Keguruan,  Dan  Pembelajaran 1,  no.  2  (2017):  65, https://doi.org/10.26858/pembelajar.v1i2.3482.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......
disekolah  adalah  adanya  bimbingan  dan  konseling.  bimbingan  dan  konseling merupakan  serangkaian  program  layanan  yang  diberikan  kepada  peserta  didik supaya  mereka  mampu  berkembang  lebih  baik.  Pelaksanaan  bimbingan  dan konseling  merupakan  proses  bantuan  atau  pertolongan  yang  diberikan  oleh pembimbing  (konselor)  kepada  individu  atau  kepada  konseling.  Dengan  adanya Guru  Bk  di  sekolah  akan  membantu  mengembangkan  karakteristik  para siswa/peserta didik untuk menjadi lebih baik lagi kedepannya.
Bimbingan  dan  konseling  bertujuan  untuk  membantu  individu  dalam mengembangkan  diri  secara  optimal  sesuai  dengan  tahap  mengembangkan  diri secara optimal sesuai dengan tahap perkembangan dan predisposisi yang dimilikinya (seperti  kemampuan  dasar  dan  bakat-bakatnya),  berbagai  latar  belakang  yang  ada (seperti latar belakang keluarga, pendidikan dan status sosial ekonomi) serta sesuai dengan tuntuntan positif lingkungan. 7 Secara teoretik, BK memiliki peran strategis dalam penguatan pendidikan karakter di sekolah. Peran tersebut dapat diwujudkan melalui  makna  hakikat  layanan  dan  realisasi  program  dan  layanan  BK. 8 Hakikat layanan  BK  adalah  suatu  proses  bantuan  yang  diberikan  kepada  individu  siswa secara  sistematis  dan  berkelanjutan  oleh  seorang  ahli  yang  telah  mendapatkan pelatihan  khusus,  agar  individu  yang  dibantu  dapat  memahami  diri  dan lingkungannya, mengarahkan diri, menyesuaikan diri dan mengembangkan potensi yang  dimilikinya  secara  optimal,  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  dianut,  untuk mewujudkan kesejahteraan diri dan masyarakat. 9 Terkadang Kondisi orang tua yang terlalu sibuk menyebabkan siswa kurang mendapatkan perhatian, sehingga sekolah menjadi  tumpuan  utama  dalam  penanaman  karakter  bagi  siswa.  Siswa  cenderung masih  suka  bermain  dan  bersenang-senang  dengan  teman-temanya.  Pada  dasarnya pendidikan  di  perlukan  untuk  meningkatkan  harkat,  martabat  dan  kesejahteraan manusia,  salah  satunya  penbentukan  karakter  peserta  didik  yang  bisa  di  dapatkan dari pendidikan karakter. 10
Pendidikan  karakter 11 ialah  suatu  sistem  pendidikan  yang  bertujuan  untuk menanamkan  nilai-nilai  karakter  tertentu  kepada  peserta  didik  yang  di  dalamnya terdapat  komponen  pengetahuan,  kesadaran  atau  kemauan,  serta  tindakan  untuk melakukan  nilai-nilai  tersebut. 12 Di  dunia  pendidikan  akhir-  akhir  ini  diramaikan oleh  fenomena  yang  buruk,  berbagai  macam  peristiwa  yang  muncul  dan memberikan  pengaruh  pada  kehidupan  peserta  didik  yang  menyimpang  seperti
7 E K A Lestari, “Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Model Medan,” 2019.
8 Muslihati  Muslihati,  “Peran  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Di Sekolah  Menengah  Kejuruan,” Jurnal  Kajian  Bimbingan  Dan  Konseling 4,  no.  3  (2019):  101, https://doi.org/10.17977/um001v4i32019p101.
9 Muslihati.
10 Asep Nanang Yuhana and Fadlilah Aisah Aminy, “Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa,” Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 7, no. 1 (2019): 79, https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.357.
11 Siti Zulaikah, “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam Di Smpn 3 Bandar Lampung,” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 10, no. I (2019): 83–93.
12 A  Syahdana  and  H  E  Romli,  “Peranan  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam  Pembentukan Karakter Siswa Di Smp Negeri 36 Palembang,” … Konseling , 2020, 1–9.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Ayu Santika S. & Mohammad Salehudin
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......
menggunaan  obat-obatan  terlarang,  tawuran,pelecehan  seksual, bulliying dan  lain- lain,  hal  ini  dikarenakan  kurangnya  pengetahuan  dasar  tentang  pembentukan karakter, untuk itu penting sekali dangan adanya pendidikan karakter. 13 Permasalah pembentukan karakter ini bukanlah hal yang baru bahkan sering sekali terjadi pada peserta  didik,  yang  mana  peserta  didik  tersebut  kurang  mampu  mengoptimalkan prilaku  yang  menyimpang  pada  diri  mereka,  hal  tersebut  dipengaruhi  oleh lingkungannya,  maka  dari  itu  siswa  sangatlah  penting  mendapatkan  pendidikan karakter. 14
Tujuan dari penelitian ini ialah untuk dapat mengetahui bagaimana pentinya peran  Guru  BK  dalam  membentuk  krakter  peserta  didik  serta  bagaimana  upaya untuk menanganinya. Penelitian ini juga diharapkan bisa bermanfaat di masa depan dan bisa untuk menambah referensi literasi secara akademik mengenai Optimalisasi Peran  Guru  Bk  Dalam  Pembentukan  Karakter  Siswa,  serta  bisa  membantu masyarakat  maupun  peserta  didik  dalam  pembentukan  karakter.  Oleh  karena  itu penulis  tertarik  untuk  melakukan  suatu  penelitian  yang  berjudul  “Optimalisasi Peran Guru BK Dalam Pembentukan Karakter Siswa”.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  deskriptif yang  bertujuan  mendeskripsikan  peran  guru  sebagai  teladan  dalam  pengembangan karakter  siswa.  Pendekatan  kualitatif  dilakukan  untuk  mengkaji  terhadap  perilaku dan  kejadian  secara  alami.  Jenis  deskriptif  digunakan  untuk  menggambarkan kejadian yang nyata dalam sebuah hubungan fakta-fakta dengan menggunakan kata- kata  rinci  untuk  merefleksikan  data  secara  akurat  dari  perilaku  manusia  yang kompleks.  Pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  deskriptif  dilakukan  untuk mengumpulkan  data secara  mendalam mengenai kondisi nyata tentang peran guru sebagai  teladan  dalam  pengembangan  karakter  siswa.    Jenis penelitian deskriptif kualitatif  merupakan  sebuah  metode  penelitian  yang  memanfaatkan  data  kualitatif dan  dijabarkan  sejara  deskriptif. 15 Jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif  kerap digunakan untuk menganalisis kejadian, fenomena, atau keadaan secara sosial.Jenis penelitian deskriptif    kualitatif  merupakan  gabungan  penelitian  deskriptif  dan kualitatif.  Jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif  menampilkan  hasil  data  apa  adanya tanpa  proses  manipulasi  atau  perlakuan  lain.  Metode  ini  juga  menjelaskan seperangkat  tahapan  atau  proses,  serta  untuk  menyimpan  informasi  bersifat kontradiktif mengenai subjek penelitian. 16
13 Nur,  “Peran  Guru  Bk  Dalam  Mengatasi  Penyalahgunaan  Media  Sosial  Pada  Siswa  Di  Kecamatan Walenrang Utara Dan Lamasi.”
14 Wati, “Peran Guru BK Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Layanan BK Kelompok.”
15 Robert  T  Sataloff,  Michael  M  Johns,  and  Karen  M  Kost,  ““Optimalisasi  Active  Learning  Dan Character  Building  Dalam  Meningkatkan  Daya  Saing  Bangsa  Di  Era  Masyarakat  Ekonomi  Asean (MEA),” n.d.
16 Guallichico  Mayra,  “Strategi  Komunikasi  Guru  BK  Dalam  Membentuk Karakter  Positif  Siswa  SMA Negeri 4 Makassar,” Journal of Chemical Information and Modeling 53, no. 9 (2013): 1689–99.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......

## Hasil dan Pembahasan Guru Bimbingan Konseling
Soejipto  dan  Kosasi  mengemukakan  pengertian  guru  bimbingan  dan konseling  merupakan  seseorang  yang  mempunyai  tugas,  tanggung  jawab, wewenang, dan hak secara penuh dalam kegiatan bimbingan dan konseling terhadap sejumlah peserta didik. Bimbingan dan konseling mempunyai 17 layanan, tugas guru bimbingan  dan  konseling  adalah  menjalankan  layanan  tersebut  jika  dirangkum tujuan dari semua layanan tersebut ialah untuk memaksimakan hasil belajar perseta didik  baik  pembelajaran  akademik  maupun  non-akademik. 17 Guru  bimbingan konseling  bertugas  sebagai  pelayan  perserta  didik  yang  harus  selalu  siap  dan  sigap jika  peserta  didik  membutuhkan  termasuk  membantu  segala  masalah  dan  apapun yang  menghambat  pemikiran  dan  ruang  gerak  mereka.  Guru  bimbingan  konseling adalah  salah  satu  dari  tenaga  kependidikan  di  sekolah,  yaitu  sebagai  penanggung jawab  terlaksananya  kegiatan  bimbingan  dan  konseling  yang  dilakukan  oleh seseorang  profesional  yang  memang  terlatih  dan  memperoleh  pendidikan  secara akademik.

## Peran Bimbingan konseling dalam pembentukan karakter
Sudrajat  memuat  artikel  tentang  pendidikan  karakter  dalam  bimbingan  dan konseling  beliau  menjelaskan  bagaimana  layanan  bimbingan  dan  konseling dikaitkan pada pendidikan karakter. Berikut beberapa poin yang menjelaskan kaitan bimbingan dan konseling dengan pendidikan karakter :
a. Bimbingan  dan  konseling  merupakan  bagian  integral  dari  sistem  pendidikan nasional,  maka  orientasi,  tujuan  dan  pelaksanaan  BK  juga  merupakan  bagian dari orientasi, tujuan dan pelaksanaan pendidikan karakter.
b. Program bimbingan dan konseling di sekolah merupakan bagian inti pendidikan karakter  yang  dilaksanakan  dengan  berbagai  strategi  pelayanan  dalam  upaya mengembangkan  potensi  peserta  didik  untuk  mencapai  kemandirian,  dengan memiliki karakter yang dibutuhkan saat ini dan masa depan.
c. Pekerjaan bimbingan dan konseling adalah pekerjaan berbasis nilai, layanan etis normatif,  dan  bukan  layanan  bebas  nilai.  Seorang  konselor  perlu  memahami betul hakekat Manusia  dan perkembangannya sebagai  makhluk sadar nilai  dan perkembangannya  ke  arah  normatif-etis.  Seorang  konselor  harus  memahami perkembangan  nilai,  namun  seorang  konselor  tidak  boleh  memaksakan  nilai yang  dianutnya  kepada  konseli  (peserta  didik  yang  dilayani),  dan  tidak  boleh meneladankan  diri  untuk  ditiru  konselinya,  melainkan  memfasilitasi  konseli untuk menemukan makna nilai kehidupannya. 18
17 Mayra.
18 Dian Novianti Sitompul, “Pengaruh Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role-Playing Terhadap  Perilaku  Solidaritas  Siswa  Dalam  Menolong  Teman  Di  SMA  Negeri  1  Rantau  Utara  T.A 2014/2015,” Jurnal EduTech 1, no. 1 (2015): 1–12.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......

## Pengertian Karakter
Menurut  bahasa,  karakter  adalah  tabiat  atau kebiasaan.  Sedangkan  menurut ahli  psikologi,  karakter  adalah  sebuah  sistem  keyakinan  dan  kebiasaan  yang mengarahkan  tindakan  seorang  individu.  Karena  itu,  jika  pengetahuan  mengenai karakter  seseorang  itu  dapat  diketahui,  maka  dapat  diketahui  pula  bagaimana individu  tersebut  akan  bersikap  untuk  kondisi-kondisi  tertentu. 19 Individu  yang berkarakter  baik  adalah  individu  yang  bisa  membuat  keputusan  dan  siap mempertanggungjawabkan  tiap  akibat  dari  keputusan  yang  ia  buat.  Dilihat  dari sudut  pengertian,  ternyata  karakter  dan  akhlak  tidak  memiliki  perbedaan  yang signifikan. Keduanya didefinisikan sebagai suatu tindakan yang terjadi tanpa ada lagi pemikiran  lagi  karena  sudah  tertanam  dalam  pikiran,  dan  dengan  kata  lain, keduanya dapat disebut dengan kebiasaan.
Perspektif  pendidikan  sudah  banyak  yang  secara  utuh  berbicara  tentang tujuan  pendidikan  yaitu  membentuk  manusia  berkarakter.  Baik  dari  secara  konsep agama  maupun  dalam  diri  kepribadian  manusia.  Seperti  teori  yang  diungkapkan oleh  Al  Ghazali  bahwa  bentuk  pendidikan  yang  ideal  adalah  memiliki  4  bentuk  di dalamnya  yaitu  pendidikan  akal,  agama,  akhlak  dan  jasmani. 20 Dengan  keempat bidang inilah manusia dapat mencapai tujuan hidup yaitu insan kamil.

## Proses Pembentukan Karakter Karakter
Karakter  yang  kuat  biasanya  dibentuk  dari  penanaman  nilai  yang menekankan  tentang  baik  dan  buruk.  Nilai  ini  dibentuk  melalui  penghayatan  dan pengalaman,  membangkitkan  rasa  ngin  tahu  dan  bukan  menyibukkan  diri  dengan pengetahuan.  Anis  Matta  dalam  Membentuk  karakter  Muslim  menyebutkan beberapa  kaidah  pembentukan  karakter,  yaitu: Pertama, Kaidah  kebertahapan Proses pembentukan dan pengembangan karakter harus dilakukan secara bertahap. Orientasi  kegiatan  ini  adalah  pada  proses  bukan  pada  hasil.  Proses  pendidikan adalah  lama  namun  hasilnya  paten. Kedua, Kaidah  kesinambungan  Proses  yang berkesinambungan  inilah  yang  nantinya  membentuk  rasa  dan  warna  berfikir seseorang yang lama-lama akan menjadi kebiasaan dan seterusnya menjadi karakter pribadinya yang khas. Ketiga, Kaidah momentum Pergunakan berbagai momentum peristiwa  untuk  fungsi  pendidikan  dan  latihan.  Misalnya  Ramadhan  untuk mengembangkan  sifat  sabar,  kemauan  yang  kuat,  kedermawanan. Keempat Kaidah motivasi instrinsik Karakter yang kuat akan terbentuk sempurna jika dorongan yang menyertainya  benar-benar  lahir  dari  dalam  diri  sendiri.  Jadi,  proses  merasakan sendiri,  melakukan  sendiri  adalah  penting.  Hal  ini  sesuai  dengan  kaidah  umum bahwa  mencoba  sesuatu  akan  berbeda  hasilnya  antara  yang  dilakukan  sendiri dengan  yang  hanya  dilihat  atau  diperdengarkan  saja.  Pendidikan  harus menanamkan  motivasi  yang  kuat  dan  lurus  serta  melibatkan  aksi  fisik  yang  nyata. Kelima, Kaidah pembimbingan Pembentukan karakter ini tidak bisa dilakukan tanpa seorang  guru  atau  pembimbing.  Kedudukan  seorang  guru/pembimbing  ini  adalah
19 Kabupaten  Kuningan,  “Peran  Guru  Ips  Dalam  Membentuk  Karakter  Sosial  Siswadi  Smpnegeri  1 Cigandamekar Kabupaten Kuningan,” 2015.
20 Candra  Ratnasari,  “Membentuk  Karakter  Siswa  (Studi  Penerapan  Bimbingan  Dan  Konseling  Di MAN Yogyakarta II ),” 2013.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......
untuk  memantau  dan  mengevaluasi  perkembangan  seseorang.  Guru  atau pembimbing  juga  berfungsi  sebagai  unsur  perekat,  tempat  curhatdan  sarana  tukar pikiran bagi muridnya. 21 Guru dengan peningkatan profesionalisme guru Pendidikan Agama  Islam  melalui  self-efficacy  dilakukan  melalui;  delegation  of  authority  yang diberikan  oleh  pimpinan  kepada  guru,  strengthening  of  self-commitment  sebagai basis  penguatan  pengabdian,  quality-oriented  teacher  behavior  sebagai  pembuatan budaya  organisasi  dan  pembangunan  sikap  positive  thinking  untuk  memperkuat kinerja dan jiwa pengabdian 22 .
Melalui pembiasaan mengikuti kegiatan keagamaan Islam bisa menumbuhkan karakter pada diri anak atau remaja muslim 23 , perlu pula melalukan kerjasama  dengan  orang  tua  dalam  membentuk  karakter  anak,  walaupun  dibentuk sejak dini 24 , pendidikan karakter melalui pendidikan Agama. 25

## Landasan BK dalam Membentuk Karakter
Pada  dasarnya  BK  merupakan  bagian  dari  instrumen  dari  pendidikan karakter.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari  sebuah  sistem  keyakinan  dan  kebiasaan  yang mengarahkan  tindakan  seorang  individu.  Karena  itu,  jika  pengetahuan  mengenai karakter  seseorang  itu  dapat  diketahui,  maka  dapat  diketahui  pula  bagaimana individu  tersebut  akan  bersikap  untuk  kondisi-kondisi  tertentu. 26 Individu  yang berkarakter  baik  adalah  individu  yang  bisa  membuat  keputusan  dan  siap mempertanggungjawabkan  tiap  akibat  dari  keputusan  yang  di  buat.  Membentuk karakter tidak bisa dilakukan dalam sekejap dengan memberikan nasihat, perintah, atau  instruksi,  namun  lebih  dari  hal  tersebut.  Pembentukan  karakter  memerlukan teladan  atau  role  model,  kesabaran,  pembiasaan,dan  pengulangan. 27 Dengan demikian  proses  pendidikan  karakter  merupakan  proses  pendidikan  yang  dialami oleh  siswa  sebagai  bentuk  pengalaman  pembentukan  kepribadian  melalui mengalami sendiri nilai-nilai kehidupan, agama, dan moral.
Dalam  kegiatan  proses  pembelajaran,  membentuk  siswa  berkarakter  dapat dimulai  dari  pembuatan  perencanaan  pelaksanaan  pembelajaran  (RPP).  Karakter
21 Ratnasari.
22 Hasan  Baharun  et  al.,  “Self-Efficacy  Sebagai  Media  Peningkatan  Profesionalisme  Guru  Di Madrasah,” Risâlah,  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam 6,  no.  2  (2020):  344–57, https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i2.158.
23 Ade  Aspandi,  “Pengelolaan  Pendidikan Karakter Terhadap Remaja Melalui  Pendekatan  Nilai-Nilai Keislaman,” Risâlah,  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam 6,  no.  2  (2020):  243–56, https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i2.151.
24 Aisyah et al., “Persepsi Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada Pembelajaran Online  Di  Masa  Pandemi  Covid-19,” PEDAGOGI:  Jurnal  Anak  Usia  Dini  Dan  Pendidikan  Anak  Usia Dini 7, no. 1 (2021): 60–75.
25 Nur Ainiyah, “Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Islam,” Jurnal Al-Ulum 13, no. 1 (2013): 25– 38, https://doi.org/10.34005/tahdzib.v2i2.511.
26 Febrina Sanderi, Marjohan, and Indah Sukmawati, “Kepatuhan Siswa Terhadap Disiplin Dan Upaya Guru  Bk  Dalam  Meningkatkannya  Melalui  Layanan  Informasi,” Konselor 2,  no.  1  (2013):  220–24, https://doi.org/10.24036/02013211008-0-00.
27 Indun Ariningsih and Rizki Amalia, “Membangun Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Yangg Berintegrasi Keislaman,” Journal on Teacher Education 1 (2020): 1–8.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Ayu Santika S. & Mohammad Salehudin
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......
yang  akan  dikembangkan  dapat  ditulis  secara  eksplisit  pada  RPP. 28 Dengan demikian, dalam setiap kegiatan pembelajaran BK perlu menetapkan karakter yang akan  dikembangkan  sesuai  dengan  materi,  metode,  dan  strategi  pembelajaran. Ketika  guru  ingin  menguatkan  karakter  kerjasama,  disiplin  waktu,  keberanian,  dan percaya  diri,  maka  guru  perlu  memberikan  kegiatan-kegiatan  dalam  proses pembelajaran  sehari-  hari.  Seperti  kita  ketahui  bahwa  belajar  tidak  hanya  untuk mendapatkan  ilmu  pengetahuan  saja,  namun  juga  dapaT  menerapkan  ilmu pengetahuan  dalam  bentukkarya  yang  mencerminkan  keterampilan  dan meningkatkan sikap positif. 29 Secara singkat, menurut beberapa literatur Triatna dan Permana  menyatakan  bahwah masalah  pembentukan  karakter  pada  siswa  ini  ialah Pembentukan  karakter  Anak  merupakan  salah  satu  wujud  kepedulian  terhadap kesejahteraan anak di masa depan.
Semua komponen bangsa, mulai dari orang tua, keluarga, masyarakat, dunia usaha,  pemerintah,  dan  negara,  memiliki  kewajiban  dan  tanggung  jawab  terhadap perlindungan  dan  kesejahteraan  anak  Unsur  terpenting  dalam  pembentukan karakter  adalah  pikiran.  Hal  ini  karena  didalam  pikiran  terdapat  seluruh  program yang terbentuk dari pengalaman hidupnya. Permasalahan yang dialami para peserta didik disekolah sering kali tidak terhindar dengan pengajaran yang baik sekalipun. 30 Hal ini terlebih lagi disebabkan karena sumber-sumber permasalahan peserta didik banyak  yang  terletak  di  luar  sekolah  yaitu  seperti  lingkungan  tempat  tinggalnya. Disini peran Guru BK sangatlah penting guna membantu peserta didik menemukan dan  memahami  jati  dirinya  serta  mengembangkan  pribadi  yang  lebih  baik  dari sebelumnya.  Layanan  bimbingan  dan  konseling  yang  diberikan  di  sekolah  dasar mencakup komponen bimbingan pribadi, sosial, belajar karier dan kelompok. 31

## Pengertian Bimbingan Kelompok
Adapun  cara  pembentukan  karakter  pada  siswa  dengan  melakukan bimbingan  kelompok,  Menurut  para  ahli  Amin  bimbingan  kelompok  ialah merupakan  bimbingan  pemberian  pertolongan  atau  bantuan,  dan  bantuan  itu merupakan  hal  yang  pokok  dalam  bimbingan.  Menurut  Juntika,  bimbingan kelompok  dimaksudkan  untuk  mencegah  berkembangnya  masalah  atau  kesulitan pada  diri  konseli  (siswa).  Dapat  disimpulakan  Layanan  bimbingan  kelompok merupakan  suatu  cara  memberikan  bantuan  (bimbingan)  kepada  individu  (siswa) melalui kegiatan kelompok. 32
Dalam  layanan  bimbingan  kelompok,  aktivitas  dan  dinamika  kelompok harus diwujudkan untuk membahas berbagai hal yang berguna bagi pengembangan
28 Kuningan, “Peran Guru Ips Dalam Membentuk Karakter Sosial Siswadi Smpnegeri 1 Cigandamekar Kabupaten Kuningan.”
29 Moh  Khoerul  Anwar,  “Pembelajaran  Mendalam  Untuk  Membentuk  Karakter  Siswa  Sebagai Pembelajar,” Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah 2, no. 2 (2017): 97, https://doi.org/10.24042/tadris.v2i2.1559.
30 Anwar.
31 Abdur  Rahman  Lubis, Skripsi  Prodi  Bimbingan  Konseling  Islam  Universitas  Islam  Negerisumatera Utara , 2019.
32 Sitompul,  “Pengaruh  Penerapan  Layanan  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Role-Playing  Terhadap Perilaku Solidaritas Siswa Dalam Menolong Teman Di SMA Negeri 1 Rantau Utara T.A 2014/2015.”
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......
atau  pemecahan  bagi  masalah  individu  (siswa)  yang  menjadi  peserta  layanan. Kesimpulan  dari  pendapat  diatas  bimbingan  kelompok  merupakan  suatu  cara pemberian  bantuan  yang  diberikan  kepada  individu  untuk  mencegah berkembangnya  masalah  yang  ada  pada  diri  konseli  (siswa)  yang  membahas berbagai  informasi  dan  hal-hal  yang  berguna  untuk  memperbaiki  dan  pemahaman diri  dan  mendapat  pemecahan  dari  masalah  individu. 33 Arti  lain  dari  Bimbingan Kelompok  merupakan  salah  satu  teknik  bimbingan  konseling  yang  efektik  untuk pembentukan  karakter  siswa  dengan  berusaha  membantu  individu  mencapai perkembangannya  secara  optimal  sesuai  dengan  kemampuan,  bakat,  minat,  serta nilai-nilai  yang  dianutnya. 34 Adapun  bentuk  kegiatan  kelompok  yang  lebih  intensif yang  bersifat  perbaikan  dan  penyembuhan  yang  menekankan  pada  perubahan perilaku dan kepribadian dikenal dengan nama konseling kelompok dan psikoterapi kelompok.
Hal  ini  merupakan  Guru  BKuntuk  membantu  peserta  didik  agar  dapat menjalani  perkembangan  dengan  lancar. 35 Kriteria  pencapaian  pendidikan  karakter adalah  terbentuknya  budaya  sekolah,  yaitu  perilaku,  tradisi,  kebiasaan  keseharian, dan  simbol  -simbol  yang  dipraktikkan  oleh  semua  warga  sekolah,  dan  masyarakat sekitar sekolah harus berlandaskan nilai -nilai tersebut. Penbentukan karakter siswa bukan  hanya  penting  bagi  peserta  didik  saja  tetapi  juga  memiliki  pengaruh  yang besar  dalam  masyarakat  luas,  karena  jika  pembentukan  karakter  tidak  di  terapkan sejak  dini  akan  berpengaruh  di  kemudian  hari,  yang  mana  akan  menimbulkan masalah-masalah yang tidak di inginkan pada peserta didik dan sangat berpengaruh dengan karier peserta didik, oleh sebab itulah kenapa pendidikan karakter sejak dini itu penting. 36 Dari hal tersebut, maka layanan yang diberikan oleh konselor sekolah dapat bersifat preventif, kuratif, dan preseveratif atau developmental 37 dalam rangka menunaikan  fungsi  pendidikan  dalam  mengembangkan  karakter  siswa.  Layanan yang  bersifat  preventif  berarti  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  konselor  sekolah bermaksud  untuk  mencegah  agar  perilaku  siswa  tidak berlawanan  dengan  karakter yang  diharapkan.  Layanan  yang  bersifat  kuratif  bermakna  bahwa  layanan  konselor ditujukan  untuk  mengobati  atau  memperbaiki  perilaku  siswa  yang  sudah  terlanjur melanggar karakter yang diharapkan. 38
33 Sitompul.
34 Nur,  “Peran  Guru  Bk  Dalam  Mengatasi  Penyalahgunaan  Media  Sosial  Pada  Siswa  Di  Kecamatan Walenrang Utara Dan Lamasi.”
35 Sataloff,  Johns,  and  Kost,  ““Optimalisasi  Active  Learning  Dan  Character  Building  Dalam Meningkatkan Daya Saing Bangsa Di Era Masyarakat Ekonomi Asean (MEA).”
36 “Peran Konselor Dalam Pendidikan Nasional Sebagai Model Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Sekolah,” n.d.
37 Wati, “Peran Guru BK Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Layanan BK Kelompok.”
38 Hendriyani, “Optimalisasi Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mereduksi Nomphobia.”
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......

## Simpulan
Dari  pemaparan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  upaya  Guru  BK  dalam pembentukan  karakter  siswa  sangatlah  penting,  karena  pendidikan  karakter  pada umumnya  sangat  dibutuhkan  bagi  individu  dari  sejak  dini  yang  mana  pendidikan karakter  ialah  suatu  sistem  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  menanamkan  nilai- nilai  karakter  tertentu  kepada  peserta  didik  yang  di  dalamnya  terdapat  komponen pengetahuan,  kesadaran  atau  kemauan,  serta  tindakan  untuk  melakukan  nilai-nilai tersebut.  Salah  satu  cara  untuk  pembentukan  karakter  pada  siswa  ialah  dengan menggunakan  motode  bimbingan  kelompok,  Bimbingan  Kelompok  merupakan salah  satu  teknik  bimbingan  konseling  yang  efektik  untuk  pembentukan  karakter siswa  dengan  berusaha  membantu  individu  mencapai  perkembangannya  secara optimal  sesuai  dengan  kemampuan,  bakat,  minat,  serta  nilai-nilai  yang  dianutnya. Saran  disampaikan  untuk  penelitian  dimasa  akan  datang  untuk  mendeskripsikan stres  bagi  siswa  yang  memasuki  masa  orientasi  siswa  baru,  terutama  bagi  sekolah yang menggunakan aktivitas pola militer untuk menegakkan disiplin siswa, sehingga dapat  melihat dan mengetahui bagaimana manajemen stres bagi siswa tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah, Nur. “Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Islam.” Jurnal Al-Ulum 13, no. 1 (2013): 25–38. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v2i2.511.
Aisyah,  Mohammad  Salehudin,  Sri  Yatun,  Yani,  Denok  Lailatin  Komariah,  Nur  Eka Rizky  Aminda,  Pratiwi  Hidayati,  and  Nur  Latifah.  “Persepsi  Orang  Tua  Dalam Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini  Pada  Pembelajaran  Online  Di  Masa Pandemi  Covid-19.” PEDAGOGI:  Jurnal  Anak  Usia  Dini  Dan  Pendidikan  Anak Usia Dini 7, no. 1 (2021): 60–75.
Anwar, Moh Khoerul. “Pembelajaran  Mendalam Untuk Membentuk Karakter Siswa Sebagai Pembelajar.” Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah 2, no. 2 (2017): 97. https://doi.org/10.24042/tadris.v2i2.1559.
Ariningsih,  Indun,  and  Rizki  Amalia.  “Membangun  Karakter  Siswa  Melalui Pembelajaran  Matematika  Yangg  Berintegrasi  Keislaman.” Journal  on  Teacher Education 1 (2020): 1–8.
Aspandi,  Ade.  “Pengelolaan  Pendidikan  Karakter  Terhadap  Remaja  Melalui Pendekatan  Nilai-Nilai  Keislaman.” Risâlah,  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam 6, no. 2 (2020): 243–56. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i2.151.
Astuti,  Anita  Dewi.  “Optimalisasi  Peran  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam Menguatkan  Nilai-Nilai  Moral  Remaja  Yang  Berkarakter.” Prosiding  Nasional , 2017, 27–36.
Baharun,  Hasan,  Muhammad  Mushfi  El  Iq  Bali,  Chusnul  Muali,  and  Laili Munawaroh. “Self-Efficacy Sebagai Media Peningkatan Profesionalisme Guru Di Madrasah.” Risâlah,  Jurnal  Pendidikan Dan  Studi  Islam 6,  no.  2  (2020):  344–57. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i2.158.
Hardi  Prasetiawan.  “Peran  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam  Pendidikan  Ramah Anak Terhadap Pembentukan Karakter Sejak Usia Dini.” Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) 04 (2016): 42–49.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......
Hendriyani,  Tuti.  “Optimalisasi  Peran  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam Mereduksi  Nomphobia.” Prosiding  Seminar  Nasional  &  Call  Paper  Psikologi Pendidikan 2019 , 2019, 123–26.
Kuningan,  Kabupaten.  “Peran  Guru  Ips  Dalam  Membentuk  Karakter  Sosial  Siswadi Smpnegeri 1 Cigandamekar Kabupaten Kuningan,” 2015.
Lestari, E K A. “Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Model Medan,” 2019.
Lubis,  Abdur  Rahman. Skripsi  Prodi  Bimbingan  Konseling  Islam  Universitas  Islam Negerisumatera Utara , 2019.
Mayra,  Guallichico.  “Strategi  Komunikasi  Guru  BK  Dalam  Membentuk  Karakter Positif  Siswa  SMA  Negeri  4  Makassar.” Journal  of  Chemical  Information  and Modeling 53, no. 9 (2013): 1689–99.
Muslihati,  Muslihati.  “Peran  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam  Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah Menengah Kejuruan.” Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling 4, no. 3 (2019): 101. https://doi.org/10.17977/um001v4i32019p101. Nur,  Alam.  “Peran  Guru  Bk  Dalam  Mengatasi  Penyalahgunaan  Media  Sosial  Pada Siswa  Di  Kecamatan  Walenrang  Utara  Dan  Lamasi.” Jurnal  Panrita 1,  no.  1 (2020): 31–40. https://doi.org/10.35906/panrita.v1i1.130.
“Peran  Konselor  Dalam  Pendidikan  Nasional  Sebagai  Model  Dalam  Pembentukan Karakter Siswa Di Sekolah,” n.d.
Pertama,  Menengah,  Negeri  Depok,  and  Rina  Palunga.  “Peran  Guru  Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok  Sleman.” Jurnal  Pendidikan  Karakter 7,  no.  1  (2017):  109–23. https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858.
Ratnasari,  Candra.  “Membentuk  Karakter  Siswa  (Studi  Penerapan  Bimbingan  Dan Konseling Di MAN Yogyakarta II ),” 2013.
Sanderi,  Febrina,  Marjohan,  and  Indah  Sukmawati.  “Kepatuhan  Siswa  Terhadap Disiplin  Dan  Upaya  Guru  Bk  Dalam  Meningkatkannya  Melalui  Layanan Informasi.”
Konselor 2, no. 1 (2013): 220–24.
https://doi.org/10.24036/02013211008-0-00.
Sataloff,  Robert  T,  Michael  M  Johns,  and  Karen  M  Kost.  ““Optimalisasi  Active Learning  Dan  Character  Building  Dalam  Meningkatkan  Daya  Saing  Bangsa  Di Era Masyarakat Ekonomi Asean (MEA),” n.d.
Sitompul,  Dian  Novianti.  “Pengaruh  Penerapan  Layanan  Bimbingan  Kelompok Teknik  Role-Playing  Terhadap  Perilaku  Solidaritas  Siswa  Dalam  Menolong Teman  Di  SMA  Negeri  1  Rantau  Utara  T.A  2014/2015.” Jurnal  EduTech 1,  no.  1 (2015): 1–12.
Syahdana,  A,  and  H  E  Romli.  “Peranan  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Smp Negeri 36 Palembang.” … Konseling , 2020, 1–9.
Wati, Misra. “Peran Guru BK Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Layanan BK Kelompok.” PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran 1, no. 2 (2017): 65. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v1i2.3482.
Vol. 7, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Optimalisasi Peran Guru Bimbingan......
Yuhana,  Asep  Nanang,  and  Fadlilah  Aisah  Aminy.  “Optimalisasi  Peran  Guru Pendidikan  Agama  Islam  Sebagai  Konselor  Dalam  Mengatasi  Masalah  Belajar Siswa.” Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 7, no. 1 (2019): 79. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.357.
Zulaikah, Siti. “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam Di Smpn  3  Bandar  Lampung.” Al-Tadzkiyyah:  Jurnal  Pendidikan  Islam 10,  no.  I (2019): 83–93.