Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 1933-1948 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Kajian  Bibliometrik  untuk  Menemukan  Kebaruan  dalam  Penelitian Mengenai Berpikir Kritis
Nur Annisa Fitri 1 , Sri Rahayu Alam 2
1 Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia; Immawatiannisa1@gmail.com
2 Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia; srirahayualam25@gmail.com

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Critical Thinking; Bibliometric; Research Novelty Research  on  critical  thinking  has  been  done  a  lot.  There  are approximately 1,983 studies on critical thinking over the last 10 years.  This  study  aims  to  classify  100  articles  about  critical thinking to find research novelty based on 6 categories. The first is  based  on  the  product  development  model,  the  second  is based  on  learning  tools,  the  third  is  based  on  the  learning model, the fourth is based on education level, the fifth is based on class, and the sixth is based on subjects. This type of research is  study  literature.  The  results  showed:  1)  Novelty  in  the product development model category using the PDD model; 2) Novelty  in  the  category  of  learning  devices  using  teaching materials; 3) Novelty in the learning model category using the BSMT, ER, Culture-Based 7E Learning Cycle, Jigsaw, Remap GI &  Remap  J,  RECORSE,  5E-STEAM,  RME,  PJBL,  Active  and Interactive  Learning  models;  4)  Novelty  in  the  category  of education level is carried out in PAUD; 5) Novelty in the class category is carried out in grade 9; and 6) Novelty in the subject category using PAI, accounting, ICT, and social subjects.
Article history: Received 2023-06-10
Revised  2023-08-03
Accepted 2023-09-18
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Nur Annisa Fitri Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia; Immawatiannisa1@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan abad-21 yang perlu dikuasai oleh peserta didik (Trisnawati  dan  Sari  2019).  Kemampuan  berpikir  kritis  adalah  tindakan  sadar  berpikir  melalui pemeriksaan  pemahaman  dan  analisis  yang  cermat dari  suatu  konsep  masalah dalam  pembelajaran (Arif,  Faiz,  dan  Septiani  2022).  Peserta  didik  dengan  kemampuan  berpikir  kritis  yang  baik  mampu berpikir  matang-matang  sebelum  memutuskan  untuk  menerima  atau  menolak  suatu  pernyataan sebagai benar atau salah (Jamaluddin dkk. 2020). Keterampilan berpikir kritis erat kaitannya dengan pemahaman  konsep.  Berpikir  kritis  adalah  keterampilan  untuk  melakukan  tes  pengetahuan  atau keyakinan seseorang berdasarkan bukti pendukung. Melalui berpikir kritis, peserta didik akan dilatih kemampuannya untuk mengamati situasi, mengajukan pertanyaan, menyusun hipotesis, melakukan pengamatan, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan (Ahmad, Sakti, dan Setiawan 2020).
Penelitian terkait berpikir kritis telah banyak dilakukan. Penelusuran artikel terkait berpikir kritis dilakukan menggunakan perangkat lunak Publish or Perish (PoP). Penelusuran artikel berdasarkan data
base  google  scholar dengan  memasukkan  kata  kunci  “berpikir  kritis”  dan  “ critical  thinking ”  dengan rentang tahun 2012-2022. Penelitian-penelitian dalam 10 tahun terakhir dengan dua kata kunci tersebut menghasilkan  sebanyak  1.982  artikel,  dengan  kata  kunci  “berpikir  kritis”  berjumlah  999  artikel  dan kata  kunci  “ critical  thinking ”  berjumlah  984  artikel.  Artikel  sejumlah  1.983  tersebut  ke mudian dimasukkan  ke  perangkat  lunak VOSviewer untuk  melihat  hubungan  antara  topik  berpikir  kritis dengan topik lainnya. Hasil dari analisis menggunakan VOSviewer dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Peta Hubungan Topik Berpikir Kritis dengan Topik Lainnya
Dua  topik  yang  terhubung  dengan  garis  lengkung  menunjukkan  adanya  hubungan  di  antara keduanya.  Sedangkan  topik-topik  yang tidak dihubungkan  oleh  garis  lengkung  berarti tidak  terkait satu sama lain. Topik berpikir kritis dibagi menjadi 8 cluster yang terdiri atas 248 item. Cluster 1 terdiri atas 118 item, cluster 2 terdiri atas 34 item, cluster 3 terdiri atas 30 item, cluster 4 terdiri atas 20 item, cluster 5 terdiri atas 16 item, cluster 6 terdiri atas 15 item, cluster 7 terdiri atas 14 item, dan cluster 8 terdiri atas  1  item.  Masing-masing cluster memuat  topik-topik  terkait  berpikir  kritis,  seperti  model pembelajaran,  mata  pelajaran,  jenjang  pendidikan,  pengembangan  perangkat  pembelajaran,  media pembelajaran,  dan  lain-lain.  Menggunakan VOSviewer juga  dapat  diketahui  tren  penelitian  berpikir kritis.  Pada  gambar  1  garis  lengkung  dan  bulatan  berwarna  kuning  menunjukkan  tren  penelitian berpikir kritis.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengelompokkan  100  artikel  ilmiah  tentang  berpikir  kritis berdasarkan  6  kategori,  yaitu  model  pengembangan  produk,  perangkat  pembelajaran,  model pembelajaran,  jenjang  pendidikan,  kelas,  dan  mata  pelajaran.  Penyusunan  artikel  ini  dapat memberikan kontribusi dalam menemukan kebaruan penelitian tentang berpikir kritis berdasarkan 6 kategori  yang  telah  disebutkan  sebelumnya.  Artikel  ini  disusun  berdasarkan  sistematika  berikut: pendahuluan;  metode;  hasil;  pembahasan;  dan  kesimpulan.  Pada  bagian  pendahuluan  berisi penjelasan mengenai hal-hal yang melatar belakangi penyusunan artikel ini. Pada bagian metode berisi jenis penelitian dan prosedur penelitian. Pada bagian hasil berisi hasil telaah 100 artikel yang diteliti. Pada  bagian  pembahasan  berisi  diskusi  terkait  hasil  penelitian.  Pada  bagian  kesimpulan  berisi kesimpulan berdasarkan hasil dan pembahasan.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  study  literature. Di  mana  peneliti  menganalisis  100  artikel ilmiah,  50  berbahasa  inggris  dan  50  berbahasa  Indonesia.  100  artikel  ilmiah  ini  berkaitan  dengan berpikir  kritis  yang  dicari  menggunakan  bantuan  software  Publish  or  Perish  (PoP)  dan  Mendeley Desktop. Pertama-tama dicari artikel ilmiah berbahasa inggris dengan menggunakan PoP dipilih data base  google  scholar;  kemudian  pada  kolom  publication  name  diketikkan  kata  kunci  journal;  pada kolom tittle  words  diketikkan  kata  kunci  critical  thinking;  pada  kolom  maximum  number  of  results dipilih jumlah 50; pada kolom years dipilih jenjang tahun 2018 sampai 2022; lalu klik search. Kemudian dengan  menggunakan  langkah-langkah  yang  sama dicari  lagi  50  artikel  ilmiah  berbahasa  Indonesia hanya saja kata kunci yang digunakan juga menggunakan bahasa Indonesia, journal diganti dengan
jurnal,  dan  critical  thinking  diganti  dengan  berpikir  kritis.  Masing-masing  50  artikel  ilmiah  ini kemudian diunduh dengan format RIS/RefManager. File yang diunduh ini kemudian dimasukkan ke Mendeley  Desktop  dan  dibuka  menggunakan  Mendeley  Desktop  juga.  Tujuan  digunakannya Mendeley Desktop ini untuk memudahkan saat sitasi artikel.
Artikel ilmiah tentang berpikir kritis yang telah dianalisis kemudian dikategorikan ke dalam enam kategori, yaitu model pengembangan produk, perangkat pembelajaran, model pembelajaran, jenjang pendidikan,  kelas,  dan  mata  pelajaran.  Masing-masing  kategori  ini  kemudian  dikelompokkan  lagi berdasarkan  hasil  telaah  100  artikel.  Pada  kategori  model  pengembangan  produk  terdapat  6  jenis model  pengembangan;  Pada  kategori  perangkat  pembelajaran  terdapat  6  varian  perangkat;  Pada kategori model pembelajaran terdapat 15 model pembelajaran yang berbeda; Pada jenjang pendidikan terdapat 5 jenjang; Pada kategori kelas terdapat 12 kelas; dan pada kategori mata pelajaran terdapat 11 mata pelajaran yang berbeda.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Tabel 1. Berpikir Kritis Ditinjau dari Model Pengembangan Produk
Berpikir Kritis
Jumlah
M od el P en g em b an g an P ro d u k 4D (Suardana  dkk.  2018)  (A.  Putri,  Roza,  dan  Maimunah  2020)
(Anggraeni  2021)  (Hadisaputra,  Ihsan,  dan  ...  2020)  (Nasution,
Syahputra, dan ... 2020) (Apriyana, Herlina, dan ... 2019) (Sudirman dkk.  2020)  (Wangsa,  Dantes,  dan  ...  2021)  (Firdaus,  Suryanti,  dan Azizah 2020)  (Ulandari,  Wahyuni,  dan ...  2018)  (Sugiarti, Koto, dan Hambali  2022)  (Sugandi  dkk.  2022)  (Eka,  Oktaviana,  dan  Haryadi 2022)  (Alvira,  Ahyaningsih,  dan  Minarni  2022)  (Yusuf  dan
Hikmawati  2022)  (Yuzan  dan  Jahro  2022) (Rofi’uddin  dkk.  2022) (Suradipa,  Putrayasa,  dan  ...  2022)  (Arpiawan,  Syahrial,  dan  Sutrio 2022) 19 ADDIE (Astuti,  Sugiyarto,  dan  Ikhsan  2020) (Ridho, Wardani,  dan  Saptono 2021)  (Twiningsih  dan  Elisanti  2021)  (Muchtar  dan  Nasrah  2021) (Mariani, Marzal, dan Zurweni 2021) (Legina dan Sari 2022) (Ihsan, Ramdani,  dan  Hadisaputra  2019)  (Muttaqin,  Siswono,  dan  Lukito 2020)  (Hasanah,  Sarwanto,  dan  ...  2018)  (Rismayanti,  Anriani,  dan Sukirwan 2022) (Hidayati dkk. 2022) (Zakiyah dkk. 2022) (Susilowati, Setyadi,  dan  Haenilah  2022)  (Novitasari  dan  Puspitawati  2022) (Murni, Marsitin, dan Fayeldi 2022) (Habsyi, Saleh, dan Nur 2022) 15 R&D (Syawaludin dan Rintayati 2019) (Astuti, Sugiyarto, dan Ikhsan 2020) (Sutiani  2021)  (Indah  2020)  (Afdareza,  Yuanita, dan ...  2020) (Harjo, Kartowagiran, dan Mahmudi 2019) (Wibowo dan Utaminingsih 2021)
(Herayanti  dkk.  2018)  (Illahi  2018) (Trimawati, Kirana, dan  Raharjo 2020) (Sutrio dkk. 2018) (Ramli dan Yohandri 2020) (Hasan, Auliah, dan  Herawati  2020)  (Nurhikmayati  dan  Jatisunda  2019)  (Ahmad, Sakti,  dan  Setiawan  2020)  (Jamaluddin  dkk.  2020)  (O.  D.  Putri, Nevrita,  dan  ...  2019)  (Damayanti,  Ambarita,  dan  Nurhanurawati 2022)  (Suroiha,  Dewi,  dan  Wibowo  2022)  (Susana,  Distrik,  dan Surbakti 2022) (Sari dan Airlanda 2022) (Temiyati dan Nuryadi 2022)
20
DDD-E (Hendi, Caswita, dan Haenilah 2020) (Septarini dan Kholiq 2021) 2 PDD (Hartanto, Marlina, dan Wiyono 2021) 1 PLOMP (Cahyaningsih dan Nahdi 2020) (Wahono, Supeno, dan Sutomo 2022) 2 Tidak Disebutkan .... 41 Tabel 2. Berpikir Kritis Ditinjau dari Perangkat Pembelajaran
Berpikir Kritis Jumlah
P er an g k at P em b el aj ar an
Modul (Seruni  dkk.  2020)  (Kurniati,  Andra,  dan  Distrik  2021)  (Nasution, Syahputra,  dan  ...  2020)  (Ridho,  Wardani,  dan  Saptono  2021)  (H. Fitriani  dkk.  2022)  (Hasanah,  Sarwanto,  dan  ...  2018)  (Wibowo  dan Utaminingsih  2021)  (Ulandari,  Wahyuni,  dan  ...  2018)  (Rismayanti, Anriani,  dan  Sukirwan  2022)  (Sugandi  dkk.  2022)  (Alvira, Ahyaningsih, dan Minarni 2022) 11 LKPD (A.  Putri,  Roza,  dan  Maimunah  2020)  (Indah  2020)  (Afdareza, Yuanita, dan ... 2020) (Nasution, Syahputra, dan ... 2020) (H. Fitriani dkk.  2022)  (Apriyana,  Herlina,  dan  ...  2019)  (Ramli  dan  Yohandri 2020) (Ahmad, Sakti, dan Setiawan 2020) (Damayanti, Ambarita, dan
Nurhanurawati 2022) (Wahono, Supeno, dan Sutomo 2022) (Hidayati dkk.  2022)  (Susana,  Distrik,  dan  Surbakti  2022)  (Novitasari  dan
Puspitawati 2022) (Murni, Marsitin, dan Fayeldi 2022) (Temiyati dan Nuryadi  2022)  (Habsyi,  Saleh,  dan  Nur  2022)  (Arpiawan,  Syahrial, dan Sutrio 2022) (Alvira, Ahyaningsih, dan Minarni 2022) (Yusuf dan Hikmawati 2022) (Yuzan dan Jahro 2022) 20 Media (Muali dkk. 2018) (Syawaludin dan Rintayati 2019) (Liang dan Fung 2020)  (Siahaan,  Setiawan,  dan  ...  2020)  (Kopotun  dkk.  2020) (Twiningsih dan Elisanti 2021) (Herayanti dkk. 2018) (Arif, Faiz, dan
Septiani  2022)  (Illahi  2018)  (Imamah  dan  Muqowim  2020)  (Hendi, Caswita,  dan  Haenilah  2020)  (Muchtar  dan  Nasrah  2021)  (Mariani, Marzal, dan Zurweni 2021) (Legina dan Sari 2022) (Hartanto, Marlina, dan Wiyono 2021) (Septarini dan Kholiq 2021) (Firdaus, Suryanti, dan Azizah  2020)  (Ihsan,  Ramdani,  dan  Hadisaputra  2019)  (Muttaqin,
Siswono,  dan  Lukito  2020)  (Suroiha,  Dewi,  dan  Wibowo  2022) (Zakiyah  dkk.  2022)  (Susilowati,  Setyadi,  dan  Haenilah  2022) (Sugiarti,  Koto,  dan  Hambali  2022)  (Sari  dan  Airlanda  2022)  (Eka, Oktaviana, dan Haryadi 2022) 25 RPP & Silabus (A.  Putri,  Roza,  dan  Maimunah  2020)  (Indah  2020)  (Afdareza, Yuanita,  dan  ...  2020)  (Hadisaputra,  Ihsan,  dan  ...  2020)  (Nasution, Syahputra, dan ... 2020) (H. Fitriani dkk. 2022) (Arpiawan, Syahrial, dan Sutrio 2022) (Alvira, Ahyaningsih, dan Minarni 2022) (Yusuf dan Hikmawati 2022) 9 Instrumen (Harjo,  Kartowagiran,  dan  Mahmudi  2019)  (Al-Mahrooqi  dan Denman 2020) (Reynders dkk. 2020) (Indah 2020) (Fauzi dan Respati 2021)  (Harjo,  Kartowagiran,  dan  Mahmudi  2019)  (Uddin,  Shimizu, dan  ... 2020)  (Trimawati, Kirana,  dan Raharjo  2020)  (Sudirman dkk. 2020)  (Wangsa,  Dantes,  dan  ...  2021)  (Sutrio  dkk.  2018)  (Hasan, Auliah,  dan  Herawati  2020)  (Jamaluddin  dkk.  2020)  (O.  D.  Putri, Nevrita, dan ... 2019) (Arpiawan, Syahrial, dan Sutrio 2022) (Alvira, 18
Ahyaningsih,  dan  Minarni  2022)  (Yusuf  dan  Hikmawati  2022) (Suradipa, Putrayasa, dan ... 2022) Bahan Ajar (Cahyaningsih dan Nahdi 2020) (Nurhikmayati dan Jatisunda 2019) (Yusuf dan Hikmawati 2022) 3 Tidak Disebutkan .... 14 Tabel 3. Berpikir Kritis Ditinjau dari Model Pembelajaran Berpikir Kritis Jumlah
M od el P em b el aj ar an
PBL (A.  Fitriani dkk.  2020)  (Saputra  dkk.  2019)  (Seruni dkk.  2020) (Afdareza,  Yuanita,  dan  ...  2020)  (Fauzi  dan  Respati  2021) (Ulger 2018)  (H.  Fitriani  dkk.  2022)  (Suryanti,  t.t.)  (Herayanti dkk.  2018)  (Hasanah,  Sarwanto,  dan  ...  2018)  (Hidayati  dkk. 2022)  (Sari  dan  Airlanda  2022)  (Temiyati  dan  Nuryadi  2022) (Yusuf dan Hikmawati 2022) 14 BSMT (Boa, Wattanatorn, dan Tagong 2018) 1 Program ER (Husna 2019) 1 Culture-Based 7E Learning Cycle (Suardana dkk. 2018) 1 CL (Warsah dkk. 2021) (Afify 2019) 2 STEM / STEAM (Asigigan dan Samur 2021) (Solodikhina dan Solodikhina 2019) (Imamah  dan  Muqowim  2020)  (Septarini  dan  Kholiq  2021) (Ramli dan Yohandri 2020) 5 Inquiri (Prayogi dan Verawati 2020) (Saputri, Rinanto, dan Prasetyanti 2019)  (Sutiani  2021)  (Irwanto  dan  AD  2018)  (Alamrani  dkk. 2018)  (Wahyudi  dkk.  2018)  (Apriyana,  Herlina,  dan  ...  2019) (Damayanti, Ambarita, dan Nurhanurawati 2022) (Arpiawan, Syahrial, dan Sutrio 2022) (Yuzan dan Jahro 2022) 10 Discovery (A. Putri, Roza, dan Maimunah 2020) (Indah 2020) (Fauzi dan Respati  2021)  (Ahmad,  Sakti,  dan  Setiawan  2020)  (Murni, Marsitin, dan Fayeldi 2022) (Habsyi, Saleh, dan Nur 2022) 6 Jigsaw (Saputra dkk. 2019) 1 Remap GI & Remap J (Zubaidah, Corebima, dan Mahanal 2018) 1 RECORSE (Mahanal dkk. 2019) 1 5E-STEAM (Anggraeni 2021) 1 RME (Cahyaningsih dan Nahdi 2020) 1 PJBL (Trimawati, Kirana, dan Raharjo 2020) 1 Active & Interactive Learning (Khoroshikh, Sergievich, dan Platonova 2018) 1 Tidak Disebutkan .... 53
Tabel 4. Berpikir Kritis Ditinjau dari Jenjang Pendidikan
Berpikir Kritis Jumlah
P en d id ik an
PAUD (Imamah dan Muqowim 2020) 1 SD (Wangsa,  Dantes,  dan  ...  2021)  (Firdaus,  Suryanti,  dan  Azizah 2020) (Ardhian dkk. 2020) (Asigigan dan Samur 2021) (Liang dan Fung  2020)  (Twiningsih  dan  Elisanti  2021)  (Wibowo  dan Utaminingsih  2021)  (Arif,  Faiz,  dan  Septiani  2022)  (Illahi  2018)
(Muchtar  dan  Nasrah  2021)  (Legina  dan  Sari  2022)  (Muttaqin, Siswono,  dan  Lukito  2020)  (Cahyaningsih  dan  Nahdi  2020) (Damayanti,  Ambarita,  dan  Nurhanurawati  2022)  (Wahono, Supeno,  dan  Sutomo  2022)  (Suroiha,  Dewi,  dan  Wibowo  2022)
(Zakiyah  dkk.  2022)  (Susana,  Distrik,  dan  Surbakti  2022) (Susilowati, Setyadi, dan Haenilah 2022) (Sari dan Airlanda 2022) (Suradipa, Putrayasa, dan ... 2022) 21 SMP (A. Putri, Roza, dan Maimunah 2020) (Anggraeni 2021) (Nasution, Syahputra,  dan  ...  2020)  (Apriyana,  Herlina,  dan  ...  2019) (Sudirman  dkk.  2020)  (Eka,  Oktaviana,  dan  Haryadi  2022) (Nugroho  dkk.  2018)  (Afdareza,  Yuanita,  dan  ...  2020)  (Siahaan,
Setiawan,  dan  ...  2020)  (Ridho,  Wardani,  dan  Saptono  2021) (Uddin,  Shimizu,  dan  ...  2020)  (Trimawati,  Kirana,  dan  Raharjo 2020)  (Hartanto,  Marlina,  dan  Wiyono  2021)  (Nurhikmayati  dan Jatisunda 2019) (Jamaluddin dkk. 2020) (Rismayanti, Anriani, dan Sukirwan 2022) (Murni, Marsitin, dan Fayeldi 2022) (Basri dan ari 2019) 18 SMA (A.  Fitriani  dkk.  2020)  (Suardana  dkk.  2018)  (Muali  dkk.  2018) (Zubaidah,  Corebima,  dan  Mahanal  2018)  (Saputri,  Rinanto,  dan Prasetyanti 2019) (Saputra dkk. 2019) (Mahanal dkk. 2019) (Harjo, Kartowagiran, dan Mahmudi 2019) (Astuti, Sugiyarto, dan Ikhsan
2020)  (Indah  2020)  (Harjo,  Kartowagiran,  dan  Mahmudi  2019) (Hadisaputra, Ihsan, dan ... 2020) (Hendi, Caswita, dan Haenilah 2020) (Mariani, Marzal, dan Zurweni 2021) (Septarini dan Kholiq 2021)  (Ihsan,  Ramdani,  dan  Hadisaputra  2019)  (Ramli  dan Yohandri  2020)  (Hasan,  Auliah,  dan  Herawati  2020)  (Hasanah, Sarwanto, dan ... 2018) (Ulandari, Wahyuni, dan ... 2018) (Ahmad, Sakti,  dan  Setiawan  2020)  (O.  D.  Putri,  Nevrita,  dan  ...  2019) (Hidayati dkk. 2022) (Novitasari dan Puspitawati 2022) (Temiyati dan  Nuryadi  2022)  (Habsyi,  Saleh,  dan  Nur  2022)  (Arpiawan, Syahrial, dan Sutrio 2022) (Alvira, Ahyaningsih, dan Minarni 2022)
(Yusuf dan Hikmawati 2022) (Yuzan dan Jahro 2022) (Rofi’uddin dkk. 2022) 31 PT (Alkharusi,  Sulaimani,  dan  Neisler  2019)  (Ardhian  dkk.  2020) (Warsah  dkk.  2021)  (Persky,  Medina,  dan  Castleberry  2019) (Syawaludin dan Rintayati 2019) (Aghajani dan Gholamrezapour 2019)  (Husna 2019)  (Prayogi  dan  Verawati  2020)  (Alamrani dkk.
2018) (Al-Mahrooqi dan Denman 2020) (Sutiani 2021) (Seruni dkk. 2020)  (Khoroshikh,  Sergievich,  dan  Platonova  2018)  (Fauzi  dan Respati  2021)  (Wahyudi  dkk.  2018)  (Kopotun  dkk.  2020)  (Ulger 2018) (Boa, Wattanatorn, dan Tagong 2018) (H. Fitriani dkk. 2022) (Deechai,  Sovajassatakul,  dan  Petsangsri  2019)  (Solodikhina  dan Solodikhina 2019) (Afify 2019) (Suryanti, t.t.) (Herayanti dkk. 2018) 27
(Sutrio  dkk.  2018)  (Sugiarti,  Koto,  dan  Hambali  2022)  (Sugandi dkk. 2022) Tidak Disebutkan .... 2 Tabel 5. Berpikir Kritis Ditinjau dari Kelas
Berpikir Kritis
Jumlah
K el as /Se me st er 1
(Boa,  Wattanatorn,  dan  Tagong  2018)  (Deechai,  Sovajassatakul, dan Petsangsri 2019) (Twiningsih dan Elisanti 2021) 3 2 (Suryanti, t.t.) 1 3 (Asigigan dan Samur 2021) (Seruni dkk. 2020) 2 4 (Asigigan  dan  Samur  2021)  (Ardhian  dkk.  2020)  (Wibowo  dan Utaminingsih  2021)  (Illahi  2018)  (Muchtar  dan  Nasrah  2021) (Legina  dan  Sari  2022)  (Firdaus,  Suryanti,  dan  Azizah  2020) (Damayanti,  Ambarita,  dan  Nurhanurawati  2022)  (Zakiyah  dkk. 2022) (Susana, Distrik, dan Surbakti 2022) 10 5 (Ulger 2018) (Arif, Faiz, dan Septiani 2022) (Wangsa, Dantes, dan ...  2021) (Suroiha, Dewi, dan  Wibowo  2022)  (Susilowati,  Setyadi, dan Haenilah 2022) (Suradipa, Putrayasa, dan ... 2022) 6 6 (Muttaqin,  Siswono,  dan  Lukito  2020)  (Wahono,  Supeno,  dan Sutomo 2022) (Sari dan Airlanda 2022) 3 7 (Anggraeni  2021)  (Apriyana,  Herlina,  dan  ...  2019)  (Jamaluddin dkk. 2020) (Murni, Marsitin, dan Fayeldi 2022) 4 8 (Basri  dan  ari  2019)  (A.  Putri,  Roza,  dan  Maimunah  2020) (Afdareza, Yuanita, dan ... 2020) (Siahaan, Setiawan, dan ... 2020) (Nasution, Syahputra, dan ... 2020) (Ridho, Wardani, dan Saptono 2021)  (Uddin,  Shimizu,  dan  ...  2020)  (Trimawati,  Kirana,  dan
Raharjo  2020)  (Hartanto,  Marlina,  dan  Wiyono  2021) (Nurhikmayati  dan  Jatisunda  2019)  (Jamaluddin  dkk.  2020) (Rismayanti,  Anriani,  dan  Sukirwan  2022)  (Eka,  Oktaviana,  dan Haryadi 2022) 13 9 0 10 (A.  Fitriani  dkk.  2020)  (Astuti,  Sugiyarto,  dan  Ikhsan  2020) (Hadisaputra, Ihsan, dan ... 2020) (Hendi, Caswita, dan Haenilah 2020) (Mariani, Marzal, dan Zurweni 2021) (Ihsan, Ramdani, dan Hadisaputra  2019)  (Hasanah,  Sarwanto,  dan  ...  2018)  (Ulandari, Wahyuni,  dan  ...  2018)  (Ahmad,  Sakti,  dan  Setiawan  2020) (Temiyati dan Nuryadi 2022) (Yuzan dan Jahro 2022) 11 11 (Suardana  dkk.  2018)  (Zubaidah,  Corebima,  dan  Mahanal  2018) (Saputra  dkk.  2019)  (Mahanal  dkk.  2019)  (Indah  2020)  (Hasan, Auliah,  dan  Herawati  2020)  (Hidayati dkk.  2022)  (Habsyi,  Saleh, dan  Nur  2022)  (Alvira,  Ahyaningsih,  dan  Minarni  2022)  (Yusuf dan Hikmawati 2022) 10 12 (Novitasari dan Puspitawati 2022) (Rofi’uddin dkk. 2022) 2 Tidak Disebutkan .... 35
Tabel 6 . Berpikir Kritis Ditinjau dari Mata Pelajaran Berpikir Kritis Jumlah
M at a P el aj ar an Matematik a
(Basri  dan  ari  2019)  (A.  Putri,  Roza,  dan  Maimunah  2020)  (Nugroho dkk.  2018)  (Ismail  dkk.  2019)  (Harjo,  Kartowagiran,  dan  Mahmudi 2019) (Afdareza, Yuanita, dan ... 2020) (Mariani, Marzal, dan Zurweni 2021) (Muttaqin, Siswono, dan Lukito 2020) (Cahyaningsih dan Nahdi
2020)  (Nurhikmayati  dan  Jatisunda  2019)  (Rismayanti,  Anriani,  dan Sukirwan  2022)  (Damayanti,  Ambarita,  dan  Nurhanurawati  2022) (Murni, Marsitin, dan Fayeldi 2022) (Sugandi dkk. 2022) (Temiyati dan Nuryadi  2022)  (Habsyi,  Saleh,  dan  Nur  2022)  (Eka,  Oktaviana,  dan Haryadi 2022) (Alvira, Ahyaningsih, dan Minarni 2022) 18 Biologi (A.  Fitriani  dkk.  2020)  (Saputri,  Rinanto,  dan  Prasetyanti  2019) (Mahanal dkk. 2019) (H. Fitriani dkk. 2022) (O. D. Putri, Nevrita, dan ... 2019) (Novitasari dan Puspitawati 2022) 6 Kimia (Suardana  dkk.  2018)  (Astuti,  Sugiyarto,  dan  Ikhsan  2020)  (Sutiani 2021)  (Seruni  dkk.  2020)  (Hadisaputra,  Ihsan,  dan  ...  2020)  (Hasan, Auliah,  dan  Herawati  2020)  (Hidayati  dkk.  2022)  (Yuzan  dan  Jahro 2022) 8 PAI (Warsah dkk. 2021) 1 B. Inggris (Husna 2019) (Liang dan Fung 2020) 2 Akuntansi (Fauzi dan Respati 2021) 1 IPA (Anggraeni 2021) (Ridho, Wardani, dan Saptono 2021) (Arif, Faiz, dan Septiani 2022) (Trimawati, Kirana, dan Raharjo 2020) (Sudirman dkk. 2020) (Hartanto, Marlina, dan Wiyono 2021) (Wangsa, Dantes, dan ... 2021)  (Firdaus,  Suryanti,  dan  Azizah  2020)  (Jamaluddin  dkk.  2020) (Wahono,  Supeno,  dan  Sutomo  2022)  (Suroiha,  Dewi,  dan  Wibowo 2022) (Suradipa, Putrayasa, dan ... 2022). 12 Fisika (Kurniati,  Andra,  dan  Distrik  2021)  (Siahaan,  Setiawan,  dan  ...  2020) (Wahyudi dkk. 2018) (Herayanti dkk. 2018) (Apriyana, Herlina, dan ... 2019)  (Septarini  dan  Kholiq  2021)  (Sutrio  dkk.  2018)  (Ramli  dan Yohandri 2020) (Hasanah, Sarwanto, dan ... 2018) (Ulandari, Wahyuni, dan ... 2018) (Ahmad, Sakti, dan Setiawan 2020) (Arpiawan, Syahrial, dan Sutrio 2022) (Yusuf dan Hikmawati 2022) 13 B. Indonesia (Wibowo  dan  Utaminingsih  2021)  (Zakiyah  dkk.  2022) (Rofi’uddin dkk. 2022) 3 TIK (Muchtar dan Nasrah 2021) 1 IPS (Legina dan Sari 2022) 1 Tidak Disebutkan .... 34

## Pembahasan
Berdasarkan  tabel  1  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  tentang  berpikir  kritis  dengan pengembangan produk menggunakan model 4D ( Define , Design , Develop , dan Disseminated ) berjumlah 19 artikel. Pengembangan produk menggunakan model ADDIE ( Analysis, Design, Develop, Implement, and  Evaluate )  berjumlah  15  artikel.  Pengembangan  produk  menggunakan  model  R&D  ( Research  and Development )  berjumlah  20  artikel.  Pengembangan  produk  menggunakan  model  DDD-E  ( Deciding, Designing, Developing and Evaluating ) berjumlah 2 artikel. Pengembangan produk menggunakan model PDD  ( Planning,  Design , and Development )  berjumlah  1  artikel.  Pengembangan  produk  menggunakan model PLOMP ( Prelimenary Investigation, Design, Realization/Construction, Test, Evaluation and Revision,
dan Implementation ) berjumlah 2 artikel. Model pengembangan produk yang paling sering digunakan dalam penelitian tentang berpikir kritis dari 100 artikel yang telah dikaji dalam penelitian ini adalah model pengembangan Research & Development (R&D). Sedangkan model pengembangan yang masih jarang  digunakan  adalah  model  pengembangan Plan,  Design,  and  Development (PDD)  yang dikembangkan  oleh  Alessi  &  Trollip,  2001.  Berdasarkan  informasi  ini  dapat  dibuat  penelitian  baru mengenai  berpikir  kritis  dengan  menggunakan  model  pengembangan Plan, Design,  and  Development (PDD). Namun, tentu saja peneliti selanjutnya dapat menggunakan model pengembangan lain yang juga masih jarang digunakan dalam penelitian pengembangan yang berkaitan dengan berpikir kritis.
Berdasarkan  tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  mengenai  berpikir  kritis  menggunakan perangkat  pembelajaran  berupa  modul  berjumlah  11  artikel.  Perangkat  pembelajaran  berupa  LKPD berjumlah  20  artikel.  Perangkat  pembelajaran  berupa  media  berjumlah  25  artikel.  Perangkat pembelajaran  berupa RPP  &  Silabus  berjumlah 9  artikel.  Perangkat  pembelajaran  berupa  instrumen berjumlah  18  artikel.  Perangkat  pembelajaran  berupa  bahan  ajar  berjumlah  3  artikel.  Perangkat pembelajaran yang paling sering digunakan dalam 100 artikel tentang berpikir kritis adalah perangkat pembelajaran berupa media, di mana media yang digunakan juga sangat beragam mulai dari media elektronik,  multimedia  interaktif,  maupun  media  cetak  (selain  LKPD  dan  modul),  dan  lain-lain. Adapun  perangkat  pembelajaran  berupa  bahan  ajar  masih  jarang  digunakan.  Dalam  tiga  penelitian yang menyebutkan bahan ajar dalam artikelnya, bahan ajar ini digunakan bersamaan dengan LKPD, RPP  dan  silabus.  Sayangnya  bentuk  bahan  ajar  yang  digunakan  tidak  disebutkan  dalam  artikel. Berdasarkan informasi ini peneliti merekomendasikan pengembangan perangkat pembelajaran berupa bahan ajar bagi peneliti selanjutnya yang berminat dalam penelitian tentang berpikir kritis.
Berdasarkan tabel 3 dapat diketahui bahwa penelitian tentang berpikir kritis yang menggunakan model  pembelajaran  PBL  ( Problem  Based  Learning )  berjumlah  14  artikel.  Model  pembelajaran  CL ( Collaborative  Learning )  berjumlah  2  artikel.  Model  pembelajaran  STE(A)M  ( Science,  Technology, Engineering,  (Art)  and  Math )  berjumlah  5  artikel.  Model  pembelajaran  inquiri  berjumlah  10  artikel. Model pembelajaran discovery berjumlah 6 artikel. Model pembelajaran BSMT ( Blended Socratic Method of  Teaching ),  program  ER  ( Extensive  Reading  Program ), Culture-Based 7E  ( Elicitation,  Engagement, Exploration,  Explanation,  Elaboration,  Evaluation,  and  Extension ) Learning  Cycle ,  Jigsaw,  Remap  GI  & Remap J ( Reading Concept Map Group Investigation and Reading Concept Map Jigsaw ), RECORSE ( Reading, Identifying a problem, Constructing the solution, Solving the problem, Reviewing the solution, and Extending the solution ), 5E-STEAM ( Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration and Evaluation ), RME ( Realistic Mathematic  Education ),  PJBL  ( Project  Based  Learning ), Active  and  Interactive  Learning masing-masing berjumlah  1  artikel.  Berdasarkan  tabel  3  juga  diperoleh  informasi  bahwa  model  pembelajaran  yang paling sering muncul dalam 100 artikel yang dikaji adalah model pembelajaran inquiri. Adapun yang masih  jarang  muncul  ada  10  model  pembelajaran,  dimana  masing-masing  model  hanya  satu  artikel yang menyebutkan model-model pembelajaran tersebut. Hal ini merupakan hal yang baik bagi peneliti selanjutnya  karena  memiliki  banyak  pilihan  model  pembelajaran  untuk  digunakan  pada  penelitian tentang berpikir kritis.
Berdasarkan  tabel  4  dapat  diketahui  bahwa  artikel  tentang  berpikir  kritis  ditinjau  dari  jenjang PAUD/sederajat (Pendidikan Anak Usia Dini) berjumlah 1 artikel. Pada jenjang SD/sederajat (Sekolah Dasar)  berjumlah  21  artikel.  Pada  jenjang  SMP/sederajat  (Sekolah  Menengah  Pertama)  berjumlah  18 artikel.  Pada  jenjang  SMA/sederajat  (Sekolah Menengah  Atas)  berjumlah  31  artikel.  Pada  jenjang  PT (Perguruan Tinggi) berjumlah 27 artikel. dari tabel 4 juga diperoleh informasi bahwa penelitian tentang berpikir  kritis  paling  sering dilakukan  pada  jenjang  pendidikan  Sekolah Menengah  Atas  dan  masih jarang  dilakukan  pada  jenjang  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Sehingga  bagi  peneliti  selanjutnya direkomendasikan  melakukan  penelitian tentang  berpikir  kritis  pada  jenjang  Pendidikan  Anak Usia Dini. Khususnya bagi mahasiswa-mahasiswa program studi PAUD.
Berdasarkan tabel 5 dapat diketahui bahwa penelitian tentang berpikir kritis yang dilakukan di kelas 1 berjumlah 3 artikel. Pada kelas 2 berjumlah 1 artikel. Pada kelas 3 berjumlah 2 artikel. Pada kelas 4 berjumlah 10 artikel. Pada kelas 5 berjumlah 6 artikel. Pada kelas 6 berjumlah 3 artikel. Pada kelas 7
berjumlah  4  artikel.  Pada  kelas  8  berjumlah 13  artikel.  Pada  kelas  9  tidak  ada artikel  (kosong).  Pada kelas 10 berjumlah 11 artikel. Pada kelas 11 berjumlah 10 artikel. Pada kelas 12 berjumlah 2 artikel. Dari tabel 5 diperoleh informasi bahwa penelitian tentang berpikir kritis paling banyak dilakukan di kelas 8 dan paling sedikit di kelas 9 (bahkan tidak ada artikel yang menyebutkan penelitiannya dilakukan di kelas  9).  Penelitian  tentang  berpikir  kritis  di  kelas  9  direkomendasikan  bagi  peneliti  selanjutnya. Terlebih lagi karena kelas 9 merupakan masa transisi atau merupakan masa persiapan untuk menuju ke jenjang Sekolah Menengah Atas.
Berdasarkan tabel 6 dapat diketahui bahwa penelitian mengenai berpikir kritis ditinjau dari mata pelajaran matematika berjumlah 18 artikel. Pada mata pelajaran biologi berjumlah 6 artikel. Pada mata pelajaran kimia berjumlah 8 artikel. Pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berjumlah 1 artikel.  Pada  mata  pelajaran  bahasa  inggris  berjumlah  2  artikel.  Pada  mata  pelajaran  akuntansi berjumlah 1 artikel. pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berjumlah 12 artikel. Pada mata pelajaran fisika berjumlah 13 artikel. Pada mata pelajaran bahasa Indonesia berjumlah 3 artikel. Pada mata  pelajaran  Teknologi  Informasi dan Komunikasi  (TIK)  berjumlah  1  artikel.  Pada  mata  pelajaran Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS)  berjumlah  1  artikel.  Dari  tabel  6  juga  diperoleh  informasi  bahwa penelitian  mengenai  berpikir  kritis  paling  sering  dilakukan  pada  mata  pelajaran  matematika,  dan masih jarang dilakukan pada mata pelajaran PAI, akuntansi, TIK, dan IPS. Pada penelitian mengenai berpikir kritis yang ditinjau dari mata pelajaran juga terdapat banyak pilihan mata pelajaran yang bisa dipilih oleh peneliti selanjutnya. Selain mata pelajaran PAI, akuntansi, TIK, dan IPS, masih banyak lagi mata pelajaran lain yang belum disebutkan dalam penelitian ini.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa kebaruan dalam penelitian tentang berpikir kritis ditinjau dari 6 kategori adalah sebagai berikut: 1) Kebaruan pada kategori model pengembangan  produk  menggunakan  model  Plan,  Design  and  Development;  2)  Kebaruan  pada kategori  perangkat  pembelajaran  menggunakan  bahan  ajar;  3)  Kebaruan  pada  kategori  model pembelajaran menggunakan model pembelajaran BSMT, ER, Culture-Based 7E Learning Cycle, Jigsaw, Remap  GI  &  Remap  J,  RECORSE,  5E-STEAM,  RME,  PJBL,  dan  Active  and  Interactive  Learning;  4) Kebaruan  pada  kategori  jenjang  pendidikan  dilakukan  di  PAUD;  5)  Kebaruan  pada  kategori  kelas dilakukan di kelas 9; dan 6) Kebaruan pada kategori mata pelajaran menggunakan mata pelajaran PAI, akuntansi, TIK, dan IPS.

## REFERENSI
Afdareza, M Y, P Yuanita, dan ... 2020. “Development Of Learning Device Based On 21st Century Skill With Implementation Of Problem Based Learning To Increase Critical Thinking Skill Of Students On Polyhedron ….” Journal Of Educational … .
Afify,  M K.  2019.  “The  Influence  of  Group  Size  in  the  Asynchronous  Online  Discussions  on  the Development  of  Critical  Thinking  Skills,  and  on  Improving  Students’  Performance  in  ….” International Journal of Emerging Technologies in … . researchgate.net. Aghajani,  M, dan  E  Gholamrezapour.  2019.  “Critical  Thinking  Skills,  Critical  Reading  and  Foreign Language Reading Anxiety in Iran Context.” International Journal of Instruction .
Ahmad, Liza Septia, Indra Sakti, dan Iwan Setiawan. 2020. “Pengembangan Lembar Kerja Pesert a Didik (Lkpd) Fisika Berbasis Etnosains Menggunakan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA.” Jurnal Kumparan Fisika 3 (2).
Alamrani, M H, K A Alammar, S S Alqahtani, dan ... 2018. “Comparing the Effects of Simulation -Based and  Traditional  Teaching  Methods  on  the  Critical  Thinking  Abilities  and  Self-Confidence  Of Nursing Students.” Journal of Nursing … . Alkharusi, H A, H Al Sul aimani, dan O Neisler. 2019. “Predicting Critical Thinking Ability of Sultan Qaboos University Students.” International Journal of Instruction .
Al- Mahrooqi, R, dan C J Denman. 2020. “Assessing Students’ Critical Thinking Skills in the Humanities and Scienc es Colleges of a Middle Eastern University.” International Journal of Instruction .
Alvira, L D, F Ahyaningsih, dan A Minarni. 2022. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan  CTL  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Matematis  dan  Resiliensi Matematis Siswa SMP ….” Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan … .
Anggraeni, R E. 2021. “The analysis of the development of the 5E -STEAM learning model to improve critical  thinking  skills  in  natural  science  lesson.” Journal  of  Physics:  Conference  Series . https://doi.org/10.1088/1742-6596/1832/1/012050.
Apriyana,  N,  K  Herlina,  dan  ...  2019.  “Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  Berbasis  Inkuiri Termbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis.” JPF (Jurnal … . Ardhian,  T,  I  Ummah,  S  Anafiah,  dan  ...  202 0.  “Reading  and  Critical  Thinking  Techniques  on Understanding  Reading  Skills  for  Early  Grade  Students  in  Elementary  School.” International Journal of … .
Arif,  J  R,  A  Faiz,  dan  L  Septiani.  2022.  “Penggunaan  Media  Quiziz  Sebagai  Sarana  Pengembangan Berpikir Kritis Siswa.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan .
Arpiawan, N, A Syahrial, dan S Sutrio. 2022. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan .
Asigigan,  S  İ,  dan  Y  Samur.  2021.  “The  Effect  of  Gamified  STEM  Practices  on  Students’  Intrinsic Motivation,  Critical  Thinking  Disposition  Levels,  and  Perception  of  Problem- Solving  Skills.” International Journal of Education in Mathematics … . Astuti, T N, K H Sugiyarto, dan J Ikhsan. 2020. “Effect of 3D Visualization on Students’ Critical Thinking Skills and Scientific Attitude in Chemistry.” International Journal of Instruction . Basri, H, dan A R As’ ari. 2019. “Investigating Critical Thinking Skill of Juni or High School in Solving Mathematical Problem.” International Journal of Instruction .
Boa, E A, A Wattanatorn, dan K Tagong. 2018. “… development and validation of the Blended Socratic Method  of  Teaching  (BSMT):  An  instructional  model  to  enhance  critical  thinking  skills  of undergraduate ….” Kasetsart Journal of Social Sciences . Elsevier.
Cahyaningsih, U, dan D S Nahdi. 2020. “Pengembangan Bahan Ajar Matematika SD Berbasis Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Yang Berorientasi Kemampuan Berpik ir Kritis.” Jurnal Educatio FKIP UNMA .
Damayanti, I, A Ambarita, dan N Nurhanurawati. 2022. “Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar.”
Jurnal Basicedu .
Deechai, W, T S ovajassatakul, dan S Petsangsri. 2019. “The need for blended learning development to enhance the critical thinking of Thai vocational students.” … journal of social sciences .
Eka,  H  F,  D  Oktaviana,  dan  R  Haryadi.  2022.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Vide o  Animasi Menggunakan  Software  Powtoon  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  pada  Materi  Sistem Persamaan Linier ….” JagoMIPA: Jurnal … .
Fauzi, A, dan D K Respati. 2021. “Development of Students’ Critical Thinking Skills Through Guided Discovery  Learning  (GDL)  and  Problem-Based  Learning  Models  (PBL)  in  Accountancy Education.” Eurasian Journal of Educational Research .
Firdaus,  F  Z,  S  Suryanti,  dan  U  Azizah.  2020.  “Pengembangan  multimedia  interaktif  berbasis pendekatan  sets  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  siswa  sekolah  dasar.” Jurnal Basicedu .
Fitriani,  A,  S  Zubaidah,  H  Susilo,  dan  ...  2020.  “PBLPOE:  A  Learning  Model  to  Enhance  Students’
Critical Thinking Skills and Scientific Attitudes.” International Journal of … .
Fitriani, H, T Samsuri, F Rachmadiarti, dan ... 2022. “Development of evaluative -process learning tools integrated with conceptual-problem-based learning models: Study of its validity and effectiveness to train critical ….” … Journal of … .
Habsyi,  R,  R  R  M  Saleh,  dan  I  M  Nur.  2022.  “Pengembangan  E -LKPD  Berbasis  Guided  Dicovery Learning  untuk  Meningkatkan Kemampuan  Berpikir Kritis  Siswa.” Kognitif:  Jurnal  Riset HOTS Pendidikan … .
Hadisaputra, S, M S Ihsan, dan ... 2020. “The development of chemistry learning devices based blended learning  model  to  promote  students’  critical  thinking  skills.” Journal  of  Physics  … . https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042083.
Harjo, B, B Kartowagiran, dan A Mahmudi. 2019. “Development of Critical Thinking Skill Instruments on Mathematical Learning High School.” International Journal of Instruction .
Hartanto,  H,  L  Marlina,  dan  K  Wiyono.  2021.  “Pengembangan  E -Schoology  Materi  Getaran  dan Gelombang  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Siswa  Sekolah  Menengah Pertama.” Jurnal Ilmiah Pendidikan … . scholar.archive.org.
Hasan, Sri Wahyuni, Army Auliah, dan Netti Herawati. 2020. “Pengembangan bahan ajar IPA terpadu berbasis android berorientasi keterampilan berpikir kritis.” Chemistry Education Review 3 (2): 185 – 93.
Hasanah,  I,  S  Sarwanto,  dan ...  2018.  “Pengembangan  modul  suhu dan  kalor  berbasis  project  based learning  untuk  meningkatkan  keterampilan  proses sains  dan  kemampuan  berpikir  kritis  siswa SMA/MA.” JP (Jurnal Pendidikan) … .
Hendi, A, C Caswita, dan E Y Haenilah. 2020. “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Strategi Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis siswa.” Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan … .
Herayanti,  L,  S  Gummah,  B  A  Sukroyanti,  dan  . ..  2018.  “Pengembangan  perangkat  pembelajaran berbasis masalah meggunakan media Moodle untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada materi ….” Jurnal Pendidikan … .
Hidayati,  L  N,  S  Nurhayati,  E  B  Susatyo,  dan  ...  2022.  “Pengembangan  Lemba r  Kerja  Peserta  Didik Elektronik  Berbasis  Masalah  untuk  Melatih  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Peserta  Didik  Materi Laju Reaksi.” Jurnal Inovasi … .
Husna, N. 2019. “Developing Studentsâ€ Tm Critical Thinking Through An Integrated Extensive Reading Program.” Teflin Journal .
Ihsan,  M  S,  A  Ramdani,  dan  S  Hadisaputra.  2019.  “Pengembangan  E -Learning  pada  pembelajaran kimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.” Jurnal Pijar Mipa . Illahi,  T  A  R.  2018.  “P engembangan  multimedia  interaktif  pada  pembelajaran  materi  jenis-jenis pekerjaan  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis.” Jurnal  Review  Pendidikan  Dasar: Jurnal Kajian … .
Imamah, Z, dan M Muqowim. 2020. “Pengembangan kreativitas dan berpikir kritis p ada anak usia dini melalui motode pembelajaran berbasis STEAM and loose part.” Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender … .
Indah, P. 2020. “Development of HOTS (high order thinking skill) oriented learning through discovery learning model to increase the critica l thinking skill of high school students.” International Journal of Chemistry Education Research .
Irwanto, S, dan R AD. 2018. “E., & Prodjosantoso, AK (2018). Promoting critical thinking and problem solving  skills  of  pre-service  elementary  teachers  through  process- oriented  guided  ….” International Journal of Instruction . academia.edu.
Ismail, S N, S Muhammad, A G Kanesan, dan R M Ali. 2019. “The Influence of Teachers’ Perception and  Readiness  towards  the  Implementation  of  Critical  Thinking  Skills  (CTS)  Practice  in Mathematics.” International Journal of … .
Jamaluddin,  J, A W Jufri, M  Muh lis, dan  ...  2020.  “Pengembangan  Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA.” Jurnal Pijar Mipa 15 (1): 13 – 19.
Khoroshikh, P P, A A Sergievich, dan R I Platonova. 2018. “Development of students’ critical thinking by active and interactive training methods.” TEM Journal . researchgate.net.
Kopotun,  I M, M  Y Durdynets, N  V  Teremtsova, dan ... 2020.  “The  use of smart  technologies  in the professional  training  of  students  of  the  Law  Departments  for  the  development  of  their  critical thinking.” In ternational Journal of … .
Kurniati, R D, D Andra, dan I W Distrik. 2021. “E -module development based on PBL integrated STEM assisted by social media to improve critical thinking skill: A preliminary study.” Journal of Physics: Conference … . https://doi.org/10.1088/1742-6596/1796/1/012077.
Legina,  N,  dan  P  M  Sari.  2022.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Articulate  Storyline Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA bagi Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Paedagogy .
Liang, W, dan D Fung. 2020. “Development and evaluation of a WebQuest -based teaching programme: Students’ use of exploratory talk to exercise critical thinking.” International Journal of Educational Research .
Mahanal, S, S Zubaidah, I D Sumiati, T M Sari, dan ... 2019. “RICOSR E: A Learning Model to Develop Critical Thinking Skills for Students with Different Academic Abilities.” International Journal of … . Mariani,  R,  J  Marzal,  dan  Z  Zurweni.  2021.  “Pengembangan  Media  Mobile  Learning  Dengan Pendekatan  Saintifik  Berbasis  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Matematis  Siswa  Kelas  XI  MAN  2 Kota Jambi.” Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan … .
Muali, C, S Islam, M E I Bali, H Baharun, dan ... 2018. “Free Online Learning Based on Rich Internet Applications; The Experimentation of Critical Thinking about Student Learning Style.” Journal of Physics … . https://doi.org/10.1088/1742-6596/1114/1/012024.
Muchtar, F Y, dan N Nasrah. 2021. “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis I -Spring Presenter untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu .
Murni, A, R Marsitin, dan T Fayeldi. 2022. “… Worksheet to Improve Ma thematical Critical Thinking Skills:  Pengembangan  LKPD  Berbasis  Discovery  Learning  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Berpikir Kritis ….” Mathline: Jurnal Matematika … .
Muttaqin, M Z, T Y E Siswono, dan A Lukito. 2020. “Pengembangan Multimedia Lectora Inspire un tuk Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  dalam  Menyelesaikan  Soal  Cerita  Bangun  Ruang.” Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan … .
Nasution, Y  S,  E  Syahputra,  dan ... 2020.  “The Development  of Learning  Instrument Using  Problem Based Learning Model to Improve Critical Thinking of Junior High School Students.” … Education (BirLE) Journal .
Novitasari,  F,  dan  R  P  Puspitawati.  2022.  “PENGEMBANGAN  E -LKPD  BERBASIS  PROBLEM SOLVING  PADA  MATERI  PERTUMBUHAN  DAN  PERKEMBANGAN  UNTUK  MELATIH KETERAMPILAN ….” Jurnal Inovasi P embelajaran … .
Nugroho, P B, T Nusantara, A R As’ ari, dan ... 2018. “Critical Thinking Disposition: Students Skeptic in Dealing with Ill- Logical Mathematics Problem.” International Journal of … .
Nurhikmayati, I, dan M G Jatisunda. 2019. “Pengembangan baha n ajar matematika berbasis scientific yang berorientasi pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa.” Mosharafa: Jurnal … .
Persky, A M, M S Medina, dan A N Castleberry. 2019. “Developing critical thinking skills in pharmacy students.” American journal o f … .
Prayogi,  S,  dan  NNSP  Verawati.  2020.  “The  effect  of  conflict  cognitive  strategy  in  inquiry -based learning  on  preservice  teachers’  critical  thinking  ability.” …  and  Psychological  Studies  (ECPS Journal) .
Putri, A, Y Roza, dan M Maimunah. 2020. “Development o f learning tools with the discovery learning model to improve the critical thinking ability of mathematics.” Journal of Educational … . Putri, O D, N Nevrita, dan ... 2019. “Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Materi Sistem Pencernaan.” BIOEDUKASI (Jurnal … .
Ramli, R, dan Y Yohandri. 2020. “Pengembangan lembar kerja peserta didik fisika berbasis pendekatan science,  technology,  engineering,  and  mathematics  untuk  meningkatkan  berpikir  kritis  peserta ….” Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP) .
Reynders,  G,  J Lantz,  S M  Ruder, C  L  Stanford, dan ... 2020. “Rubrics  to  assess critical  thinking  and information  processing  in  undergraduate  STEM  courses.” International  Journal  of  … .  Springer. https://doi.org/10.1186/s40594-020-00208-5;
Ridho,  S,  S Wardani,  dan  S  Saptono.  2021.  “Development  of  local  wisdom  digital  books  to  improve critical thinking skills through problem based learning.” Journal of Innovative Science … .
Rismayanti, T A, N Anriani, dan S Sukirwan. 2022. “Pengembangan e -modul berbantu kodular pada smartphone  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  matematis  siswa  SMP.” Jurnal Cendekia: Jurnal … .
Rofi’uddin, A H, G Susanto, D Widyartono, dan ... 2022. “Pengembangan Pembelajaran Berpikir Kritis - Kreatif Berbasis Blended Le arning di SMA.” Diglosia: Jurnal … .
Saputra, M D, S Joyoatmojo, D K Wardani, dan ... 2019. “Developing critical -thinking skills through the collaboration of jigsaw model with problem- based learning model.” International Journal of … . Saputri, A C, Y Rinanto, dan N M Prasetyanti. 2019. “Improving Students’ Critical Thinking Skills in Cell- Metabolism Learning Using Stimulating Higher Order Thinking Skills Model.” International Journal of Instruction .
Sari, M W N, dan G S Airlanda. 2022. “Pengembangan E -book dengan Strategi Problem Based Learning dalam Berpikir Kritis dan Kreatif.” EDUKATIF: JURNAL ILMU … . scholar.archive.org.
Septarini, R A, dan A Kholiq. 2021. “Pengembangan media prest untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pese rta didik sma pada materi momentum dan impuls.” Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika .
Seruni,  R,  S  Munawaroh,  F  Kurniadewi,  dan  ...  2020.  “Implementation  of  e -module  flip  PDF professional to improve students’ critical thinking skills through problem based learning.” Journal of Physics … . https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042085.
Siahaan,  P,  Y  Chavez  Setiawan,  dan  ...  2020.  “The  Development  of  Critical  Thinking  Skills  and Collaborative Skill Profiles Aided by Multimedia-based Integrated Instruction on Light Refraction Material.” Universal Journal of … . researchgate.net.
Solodikhina, M  V,  dan  A  A  Solodikhina.  2019. “Development  of critical thinking  of  master’s degree students using STEM cases.” The Education and science journal . edscience.ru. Suardana,  I  N, I  W  Redhana,  A  A  Sudiatmika,  dan  ...  2018.  “Students’  Critical  Thinking  Skills  in Chemistry Learning Using Local Culture- Based 7E Learning Cycle Model.” International Journal of … .
Sudirman, S, K Kistiono, H Akhsan, dan ... 2020. “Pengembangan Instrumen Penilaian Pengetahuan, Sikap  Dan  Keterampilan  Ipa  Berbasis  Berpikir  Kritis  Pada  Konsep  Listrik  Siswa  SMP.” Jurnal Inovasi Dan … . scholar.archive.org.
Sugandi,  A  I,  D  Sofyan,  L  Linda, dan  ...  2022.  “Pengembangan  Modul  Geometri  Analitik  Berbasis Strategi  React  Berbantuan  Geogebra  Untuk  Melatihkan  Kemampuan  Berpikir  ….” AKSIOMA: Jurnal … .
Sugiarti,  S,  I  Koto,  dan  D  Hambali.  2022.  “Pengembangan  Panduan  Praktikum  IPA  Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Tadris IAIN ….” Jurnal Pembelajaran dan … .
Suradipa,  I  M  A,  I  B  Putrayasa,  dan  ... 2022.  “Pengembangan  Instrumen  Literacy  Humanistic  Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa Kelas V SD.” PENDASI: Jurnal … .
Suroiha,  L,  G  K  Dewi,  dan  S  Wibowo.  2022.  “Pengembangan  Media  Pop -Up  Book  terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Sisw a Sekolah Dasar.” EDUKATIF: JURNAL ILMU … . Suryanti, N. t.t. “Nurhuda (2021). The effect of problem -based learning with an analytical rubric on the development of students’ critical thinking skills.” International Journal of Instruction . e-iji.net. Susana, S,  I  W  Distrik,  dan  A  Surbakti.  2022.  “Pengembangan  LKPD  Berbasis  SETS  (Science, Environment, Technology, And Society) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu .
Susilowati, A R, A B Setyadi, dan E Y Haenilah. 2022 . “Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu . Sutiani, A. 2021. “Implementation of an inquiry learning model with science literacy to improve student
critical thin king skills.” International Journal of Instruction .
Sutrio, S, G Gunawan, A Harjono, dan ... 2018. “Pengembangan Bahan Ajar Fisika Eksperimen Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika.” Jurnal Pendidikan
… .
Syawaludi n,  A,  dan  P  Rintayati.  2019.  “Development  of  Augmented  Reality -Based  Interactive Multimedia  to  Improve  Critical  Thinking  Skills  in  Science  Learning.” International  Journal  of Instruction .
Temiyati,  T,  dan  N  Nuryadi.  2022.  “Pengembangan  LKPD  Berbasis  Problem  Based  Learning  (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.” Jurnal … .
Trimawati, K, T Kirana, dan R Raharjo. 2020. “pengembangan instrumen penilaian IPA terpadu dal am pembelajaran  model  project  based  learning  (pjbl)  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir kritis dan ….” Quantum: Jurnal Inovasi … . scholar.archive.org.
Trisnawati,  Winda  Winda,  dan  Arini  Kumala  Sari.  2019.  “Integrasi  Keterampilan  Abad  21  Dalam Modul Sociolinguistics: Keterampilan 4C (Collaboration, Communication, Critical Thinking, Dan Creativity).” Jurnal Muara Pendidikan 4 (2): 455 – 66. https://doi.org/10.52060/mp.v4i2.179.
Twiningsih, A, dan E Elisanti. 2021. “Development of STEAM Media to Improve Critic al Thinking Skills and Science Literacy.” … Journal of … .
Uddin,  M  R,  K  Shimizu,  dan  ...  2020.  “Assessing  secondary  level  students’  critical  thinking  skills: inspiring  environmental  education  for  achieving  sustainable  development  goals.” Journal  of Physics … . https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/2/022043.
Ulandari,  F  S,  S  Wahyuni,  dan  ...  2018.  “Pengembangan  modul  berbasis  saintifik  untuk  melatih kemampuan berpikir kritis pada materi gerak harmonis di SMAN Balung.” Jurnal Pembelajaran Fisika . jurnal.unej.ac.id.
Ulger,  K.  2018.  “The  effect  of  problem -based  learning  on  the  creative  thinking  and  critical  thinking disposition of students in visual arts education.” Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning . Wahono, R H J, S Supeno, dan M Sutomo. 2022. “Pengembangan E -LKPD dengan Pendekatan Saintifik untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Siswa  Sekolah  Dasar  dalam  Pembelajaran IPA.” Jurnal Basicedu .
Wahyudi, N, N S P Verawati, S Ayub, dan ... 2018. “Development of Inquiry -Creative-Process Learning Modelto  Promote Critical  Thinking  Ability  of  Physics Prospective Teachers.” Journal of Physics: Conf … . researchgate.net.
Wangsa, GNAS, N Dantes, dan ...  2021. “Pengembangan  instrumen  kemampuan  berpikir  kritis dan hasil belajar IPA kelas V SD Gugus IV Kecamatan Gerokgak.” PENDASI: Jurnal … .
Warsah,  I,  R  Morganna,  M  Uyun,  dan  M  Afandi.  2021.  “The  Impact  of  Collaborative  Learni ng  on Learners’ Critical Thinking Skills.” International Journal of … .
Wibowo,  S A,  dan  S Utaminingsih. 2021.  “Efektifitas Pengembangan  Buku  Ajar Berbasis Nilai -Nilai Karakter Multikultural Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa.” Scholaria: Jurnal Pendidikan … .
Yusuf, M,  dan H  Hikmawati.  2022.  “Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran Model  Problem  Based Learning  untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Fisika  dan  Kemampuan  Berpikir  Kritis Peserta ….” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan .
Yuzan,  I  F,  dan  I  S  Jahro. 2022.  “Pengembangan  e -LKPD  Berbasis  Inkuiri  Terbimbing  pada  Pokok Bahasan Ikatan Kimia untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi … .
Zakiyah,  Z,  M  Arisandi,  S  D  Oktora,  A  Hidayat,  dan  ...  2022.  “Pengembang an  Buku  Teks  Bahasa Indonesia  Berbasis  Media  Komik  Digital  Bermuatan  Keterampilan  Berpikir  Kritis.” Jurnal Basicedu .
Zubaidah,  S,  A  D  Corebima,  dan  S  Mahanal.  2018.  “Revealing  the  Relationship  between  Reading Interest and Critical Thinking Skills through R emap GI and Remap Jigsaw.” International Journal of Instruction .