## PENGGUNAAN SOFTWARE ENCORE DALAM MENULIS ARANSEMEN LAGU BAGI GURU SENI BUDAYA SMP DI KABUPATEN SERANG

## FIRMAN SAPARDANI
SMPN 2 MANCAK e-mail: sapardanifirman@gmail.com

## ABSTRAK
Salah  satu  kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  seni  budaya  yang  bukan  berlatarbelakang  seni musik adalah dalam mengajarkan materi aransemen terutama dalam hal penulisan notasi balok, sekaligus  dalam  hal  membunyikan  hasil  aransemennya.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah memperkenalkan keberadaan berbagai software musik yang diharapkan dapat membantu para guru  seni  budaya  dalam  menulis  dan  membaca  notasi  sekaligus  dapat  mendengarkan  hasil aransemennya. Metode penelitian pada penelitian ini menggunakan Class Action Research atau penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif, agar para guru memperoleh gambaran dalam  menerapkan  di  kelas  masing-masing  secara  tahap  demi  tahap.  Pemanfaatan  software Encore ini dapat memecahkan masalah yang dihadapi para guru seni budaya SMP khususnya di Kabupaten Serang dalam mengajar seni musik terutama dalam materi aransemen.. Kata Kunci: software encore, aransemen, guru seni budaya.

## ABSTRACT
One of the obstacles faced by art and culture teachers who do not have a background in music art is in teaching arrangement material, especially in terms of writing block notation, as well as in  sounding  the  results  of  the  arrangement.  The  purpose  of  this  study  is  to  introduce  the existence of various music software which is expected to help art and culture teachers in writing and reading notation as well as being able to listen to the results of their arrangements. The research method in this study uses Class Action Research or classroom action research with a qualitative  approach,  so  that  teachers  get  an  overview  of  implementing it  in their respective classes step by step. Utilization of this Encore software can solve the problems faced by middle school  arts  and  culture  teachers,  especially  in  Serang  Regency  in  teaching  the  art  of  music, especially in arrangement material.
Keywords: software encore, arrangement, art and culture teacher.

## PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  Seni  Budaya  memiliki  sifat  multilingual,  multidimensional,  dan multikultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai keterpaduannya.  Multidimensional  bermakna  pengembangan  beragam  kompetensi  meliputi konsep, apresiasi, dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika,  dan  etika.  Sifat  multikultural  mengandung  makna  pendidikan  seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam seni budaya. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting dalam mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  peran  tersebut  bisa  diraih  apabila  guru  mempunyai kapabilitas,  kapasitas,  dan  kompetensi  yang  mumpuni.  Guru  yang  profesional  diharapkan mampu  memberikan  kontribusi  pada  pembangunan  nasional  yaitu  dengan  mempersiapkan peserta  didik  agar  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  serta  kompetensi  sosial  dan  spiritual yang baik bagi siswanya.
Seiring dengan perkembangan zaman, tantangan guru-guru seni menjadi sangat “serius” dalam  hal  mempertahankan  dan  mengembangkan  sekaligus  mempelajari  seni  budaya  untuk ditularkan kepada siswa-siswi kita sebagai generasi penerus yang harus memiliki cita, rasa, dan
karsa bidang seni. Guru harus kreatif dalam mengembangkan keterampilannya, guru juga harus punya strategi dalam mengajarkan ilmu serta keterampilannya (Grimonia: 2014) dan dewasa ini  dengan  kemajuan  teknologi  khususnya  dalam  bidang  penulisan  notasi  musik  diharapkan membantu para guru seni budaya dalam memecahkan permasalahan yang selama ini menjadi kendala.
Guru-guru seni budaya SMP di Kabupaten Serang yang tergabung dalam MGMP Seni Budaya SMP banyak yang bukan berlatarbelakang seni atau bukan lulusan dari jurusan seni, hal  ini  menuntut  guru-guru  tersebut  untuk  terus  berusaha  meningkatkan  kompetensi penguasaan materi yang diajarkannya  baik seni rupa, musik, tari, dan  seni teater baik secara teori  ataupun  secara  praktek.  Banyak  guru  yang  merasa  dirinya  tidak  punya  rasa  musikal padahal sebenarnya tetapi sebenarnya mereka kurang mendapat pengembangan dalam bidang musik (Banoe: 2013). Salahsatu kendala yang dirasakan oleh guru seni budaya yang mengajar seni  musik  adalah  kemampuan  dalam  menulis  motasi  balok  dan  membuat  aransemen  musik serta medengarkan hasil aransemen itu sendiri.
Materi aransemen musik yang termasuk ke dalam materi kompetensi dasar yang harus diberikan kepada peserta didik menjadi materi yang sulit untuk diajarkan guru kepada peserta didiknya,  hal  ini  disebabkan  karena  ada  beberapa  tahap  atau  ilmu  yang  harus  dikuasai diantaranya adalah mengenal notasi lagu asli dan menuliskannya dengan benar, mengenal ilmu harmoni, dan bisa mendengarkan hasil aransemennya untuk menghindari kesalahan.
Kehadiran  software  musik  diharapkan  membantu  dalam  proses  dan  hasil  belajar mengajar.  Selain  memotivasi  guru  untuk  lebih  banyak  belajar,  kehadiran  encore  ini  juga diharapkan menjadi motivasi bagi peserta didik, karena bagi mereka penggunaan multimedia bisa mempermudah pemahaman materi yang diberikan (Putera & Ishartiwi: 174).
Efektivitas  dan  kebermanfaatan  teknologi  aplikasi  musik  dalam  hal  ini  encore  yang ditampilkan  berbentuk  multimedia  dalam  meningkatkan  pemahaman  dalam  hal  materi pelajaran  musik  khususnya  materi  arransemen  lagu  sederhana  dua  suara.  Selain  kreatif penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  juga  menbant  siswa  belajar  efektif (adrianus dkk:2009)
Aransemen  sendiri  merupakan  cara  yang  digunakan  agar  guru  dan  siswa  bisa  lebih kreatif  dalam  mengolah  ritme,  melodi,  harmoni,  dinamika,  timbre  dan  ekspresi (firmansyah:2016)

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode Class  Action  Research (CAR) menurut Danzen dan Lincoln (1994) pendekatan kualitatif memudahkan peneliti dalam menemukan pemecahan masalah dalam berbagai bidang disiplin ilmu. Maryaeni (2012) dalam hal ini peneliti mengobservasi langsung guru-guru yang sedang mengkuti kegiatan workshop seni musik di MGMP Seni Budaya Kabupaten Serang.
Dalam metoda tindakan kelas peneliti melakukan suatu tindakan yang diamati secara terus menerus, dilihat plus minusnya sampai pada upaya menentukan tindakan yang paling tepat (Arikunto 2013), lebih lanjut Metler (2011) mengatakan bahwa penelitian tindakan merupakan penelitian sistematis yang dilaksanakan oleh guru, penyelenggara pendidikan, guru konseling untuk mengumpulkan seputar cara kerja sekolah, cara guru mengajar dan cara siswa belajar.
Bila  digambarkan,  desain  penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan  adalah  sebagai berikut:

## Diagram 1 Design Penelitian Pembelajaran
Pada tahap studi pendahuluan peneliti mengikuti kegiatan MGMP di Kabupaten Serang yang diikuti oleh guru-guru seni budaya SMP, dari hasil pengamatan diketahui bahwa kendala yang  dihadapi  oleh  guru  seni  budaya  ketika  membahas  tentang  aransemen  adalah  kesulitan dalam menuliskan notasi balok dan menentukan suara 2(dua) serta mengetahui hasil aransemen yang  telah  dibuat  sehingga  peneliti  memutuskan  menggunakan  aplikasi Encore untuk membantu para guru seni budaya tersebut, adapun siklus yang digunakan menggunakan konsep penelitian  tindakan  seperti  yang  dilakukan  oleh  Lewin  (1990)  yang  didasarkan  atas  empat komponen  pokok  yaitu  1)  Perencanaan (planning), 2)  tindakan  ( acting), pengamatan (observing), dan 4) refleksi (reflecting).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Guru  seni  budaya  yang  mengajarkan  seni  musik  harus  memiliki  kompetensi  dalam menulis dan membaca notasi balok karena hampir semua partitur baik vokal maupun instrumen alat musik ditulis dalam nota balk, sehingga kehadiran aplikasi Encore sangat membantu guru dalam menulis dan mebaca notasi. Pengamatan dan tindakan pada penelitian ini dilaksanakan selama 3 (tiga) kali pertemuan yaitu pada tanggal 5, 12, dan 19 Pebruari 2020 diikuti oleh 40 peserta  yang  dilaksanakan  di  sanggar  MGMP  Seni  Budaya  SMP  Kabupaten  Serang  yaitu  di SMPN 1 Kramatwatu.

## Hasil
Dari  hasil  pengamatan  peneliti  yang  dilakukan  selama  mengikuti  workshop  yang dilaksanakan  di  MGMP  Seni  Budaya  Kabupaten  Serang,  penulis  menemukan  masalah  yang dihadapi  guru  seni  budaya  yaitu  kesulitan  ketika  menulis  notasi  balok,  membaca  dan mengaransemen sederhana pada materi ansambel.
Penulisan  notasi  balok  harus  menggunakan  buku  khusus  yang  sudah  ada  garis paranadanya, sehingga jika tidak ada buku paranada, guru harus membuat terlebih dahulu garis paranadanya  dan  pembuatan  garis  paranada  tersebut  menyita  waktu  yang  sebenarnya  bisa dmanfaatkan guru untuk hal lain. Kendala berikut nya adalah dalam menulis dan membunyikan not, hal ini dikarenakan tidak semua guru seni budaya mempunyai bayangan nada atau dapat menyanyikan  nada  dengan  tepat.  Dari  berbagai  kesulitan  tersebut  penulis  mencoba memperkenalkan  aplikasi  komputer  musik  yang  bisa  menulis  dan  bisa  juga  dibunyikan,
Tahap I Persiapan • Studi Pendahuluan • Menyusun Instrumen Observasi, Instrumen Wawancara, Instrumen • Kajian Teori • Kajian Empiris • Membuat RPP
Tahap II Pelaksanaan • Implementasi Instrumen • Proses Pembelajaran Action research
• Penggunaan Model PjBL
Tahap III
Pelapora • Mengumpulkan data • Menganalisis data
• Mendeskripsikan
• Menyusun data dari lapangan
Jurnal Karya Ilmiah Diseminasi • Proses Pemb • Proses Kreativitas
sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran seni musik khususnya dalam materi aransemen sederhana.
Pembelajaran musik tidak bisa dilepaskan dengan penggunaan lambang nada atau notasi karena semua partitur baik vokal maupun instrumen pasti menggunakan partitur, partitur terdiri dari partitur notasi angka dan partitur notasi balok. Kelebihan notasi balok adalah secara visual progres naik dan turun nadanya bisa terlihat, sedangkan jika menggunakan notasi angka, hal ini tidak terlihat karena deretan angka-angkanya terlihat sejajar. Oleh karena itu penggunaan notasi balok membantu siswa untuk dapat membaca notnya. Proses selama workshop dan penelitian ini berlangsung dapat dijabarkan sebagai berikut:

## Siklus 1
Pada siklus 1 ini peneliti mencoba memperkenalkan aplikasi encore kepada para guru, diawali dengan menginstal aplikasi ini ke laptop masing-masing. Setelah itu diperkenalkan cara mengoperasikan Encore dengan memperkenalkan fitur-fitur yang terdapat pada Encore yaitu:
1. Judul Setelah di ketik judul lagu maka anti akan muncul pada tulisan “ untitled ”
2. File
File terdiri dari : New, New Default Score, Open, Close, Save, Save As, Export, Extrack Part, dan print.
3. Edit
Terdiri dari: cut, copy, paste dan undo
4. Note
Pada  bagian  ini  terdiri  dari  not  dan  nilai  not,  tanda  tempo,  dinamik  dan  tanda  tanda lainnya.
5. Measure
Measure terdiri dari: Measure, mengatur tempo, birama
6. Score
Score terdiri dari: Tambah halaman, tambah birama, membuat judul
7. View
View berguna untuk mengubah tampilan partitur
Dari keseluruhan anggota MGMP yang mengikuti workshop pada siklus 1 didapat data sebagai berikut:
Gambar 2: peserta yang menginstal aplikasi encore
sudah Instal tidak minat belum install tidak ada komputer
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa dari 40 peserta yang mengikuti workshop: 37 orang sukses menginstal, 2 orang belum instal, 0 orang yang tidak berminat, dan 1 orang yang  tidak  membawa  komputer.  Setelah  mengikuti  proses  penginstalan  kemudian  peserta diajarkan  bagaimana  membuka  aplikasi,  memahami  penggunaan  aplikasi  dan  mencoba membuat deret notasi menggunakan encore. Dimulai dengan membuat tangga nada C mayor, setelah  berbagai  diskusi  dan  percobaan  akhirnya  sebagian  besar  para  peserta  dapat  mengerti penggunaan aplikasi ini.

## Gambar 3 : materi pada siklus 1
Dari 40 peserta yang bisa membuat sampai tahap ini bisa digambarkan melalui berikut:
Gambar 4: pemahaman guru dalam menerapkan encore pada siklus 1
Dari tabel di atas dapat di simpulkan  bahwa dari 40 peserta yang dapat mengunakan cara menggunakan encore baru 20 orang, sehingga perlu diskusi dan pembimbingan lagi agar pemahaman para guru bisa bertambah tindakan yang dilakukan adalah dengan merancang apa yang akan dilakukan pada siklus 2 yaitu memberikan contoh membuat notasi lagu sederhana yang berjudul Boneka Abdi.

## Siklus 2
Setelah mengevaluasi kegiatan dari siklus 1, maka penulis memberikan tambahan materi untuk lebih menguasai encore dengan cara mencoba menyalin lagu Boneka abdi dai notasi angka menjadi notasi balok.
Adapun notasi angkanya adalah
0 5 10 15 20 25 faham belum faham tidak faham siklus 1
Dari salinan notasi ini didapat hasil sebagai berikut:

## Gambar 6. Progres perkembangan siklus 2
Dari diagram pada siklus 2 dapat dideskripsikan bahwa seteah melalui tahapan latihan menulis  notas  angka  menjadi  notasi  balok  dengan  menggunaan  encore,  para  guru  semakin terampil dan bisa membuat partitur lagu menggunakan notasi balok, sekaligus dapat mendengar hasil  penulisannya.  Sehingga  jika  ditemuka  notasi  yang  salah  maka  para  guru  dapat mengubahnya secara langsung. Dari 40 peserta yang mengikuti workshop 32 orang sudah dapat menuliskannya  dengan benar, sedangkan yang belum bisa dengan lancar masih ada 8 orang, sehingga untuk menambah pemahaman aplikasi ini penulis memberikan tugas mengaransemen lagu Boneka Abdi menjadi aransemen 2 suara.

## Siklus 3
Pada tugas siklus 3 ini para peserta dibagi menjadi 4 kelompok, mereka mendiskusikan aransemen yang akan dibuat, melalui kegiatan diskusi inilah guru-guru yang belum faham betul terbantu  untuk  bertanya  kepada  guru-guru  yang  sudah  faham.  Sehingga  permasalahan  cara penggunaan encore guna membantu guru seni budaya dalam membuat partitur notasi balok dan aransemen dapat ditemukan solusinya.
Menurut  Danny  Ivanno(2013)  dalam  proses  mengaransemen  setiap  kelompok menentukan terlebih dahulu langkah-langkah atau tahapan dalam mengaransemen, diantaranya:
1. Menentukan lagu yang akan diaransemen yaitu Boneka Abdi
2. Menentukan alur melodi suara 2 Alur melodi dibagi 3 bagian yaitu:
1) Melodi searah yaitu melodi yang selalu mengiuti melodi pertama dengan jarak ters
2) Melodi menyimpang yaitu melodi yang keluar dari struktur akor
3) Melodi berlawanan, melodi yang berlawanan dengan melodi utama
3. Menentukan nada dasar
4. Menentukan akor
5. Membuat suara 2
6. Mengevaluasi

## Pembahasan
Dari hasil pengamatan proses penelitian yang dilakukan melalui siklus 1, siklus2, dan siklus 3 dapat disimpulkan bahwa penggunaan encore membantu para guru seni budaya untuk membuat notasi balok dengan lebih cepat pada pembelajaran ansambel dan pembuatan partitur lagu Ivanno(2013).
Pembelajaran  musik  yang  dilakukan  pada  acara  workshop  di  MGMP  Seni  Budaya Kabupaten  Serang  banyak  memberikan  manfaat  dan  kontribusi  bagi  orang  yang mempelajarinya, kita bisa melihat kelas menjadi aktif dan kreatif. Keaktifan ini bisa dilihat dari
0 5 10 15 20 25 30 35 faham belum faham tidak faham siklus 2
aktifitas yang dilakukan oleh para guru, mereka begitu antusias dan konsentrasi ketika membuat notasi pada aplikasi encore kemudian mendengarkan nada nada yang dibuatnya, bahkan banyak yang kreatif dalam membuat nada-nada suara dua nya. Seperti yang diungkapkan oleh Halimah (2015) bahwa musik dapat memberikan suasana hangat, kenyamanan, dan motivasi sehingga pembelajaran akan berjalan lebih fokus.
Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan,  penggunaan  aplikasi encore ini  selain membantu  para  guru  juga  membangkitkan  motivasi  dalam  memberikan  pengajaran  seni budaya,  karena  selain  waktu  yang  efisien  juga  hasil  yang  didapatkan  lebih  bagus  dan  lebih modern. Motivasi yang muncul dikarenakan para guru mendapatkan pengalaman yang baru dan menambah  percaya  diri  untuk  mengajarkan  materi  notasi  dan  aransemen  yang  selama  ini dirasakan sebagai beban mengajar yang berat oleh guru terutama yang bukan berlatarbelakang seni musik. Hal ini sangat penting mengingat sosok guru di depan siswa diharapkan mampu membangkitkan  rasa  musikalitas  anak  yang  belum  terlihat,  sehingga  melalui  pembelajaran musik encore ini bisa menumbuhkembangkan potensi siswa dalam belajar seni musik.
Tahapan membuat notasi balok lagu Boneka Abdi diawali dengan membuka aplikasi encore dengan memilih menu New, setelah itu memilih angka 1 staff stave per system , system per page 5 , measure per system 4 , birama 4/4, memilih Kunci C, kemudian pilih create , nanti akan tampil gambar seperti berikut ini:

## Gambar. 7. Bagian awal membuka aplikasi
Setelah mengetik create akan muncul partitur kosong dan kita tinggal memilih not dan memyimpannnya sesuai lagu

## Gambar. 8 Partitur Kosong yang belum diberi notasi
Setelah muncul partitur kosong kita tinggal memasukan not sesuai lagunya, kemudian kita  bisa  melengkapi  partitur  dengan  memasukan  judul,  pencipta,  tempo,  nada  dasar  atau memasukan nama yang mengaransir lagu tersebut. Tetapi sebelumnya diperkenalkan terlebih dahulu tentang teori dasar tentang notasi balok yaitu:
Tabel 1.Nama dan Nilai Not BENTUK NADA NAMA NADA NILAI NADA TANDA ISTIRAHAT Not Penuh 4 ketukan Not Setengah (1/2 ) 2 ketukan Not Seperempat ( ¼ ) 1 ketukan Not Seperdelapan ( 1/8 ) ½ ketukan Not Seperenambelas ( 1/16 ) ¼ ketukan
Untuk memberikan judul dan kelengkapan nama pencipta serta tanda lain tinggal klik tanda score kemudian pilih text element disana akan tertera kolom kolom yang harus diisi. Hasil  dari  siklus  ke  2  dari  workshop encore ini,  alhamdulillah  para  peserta  dapat menyalin lagu Boneka Abdi dari notasi angka menjadi notasi balok seperti pada gambar berikut ini:

## Gambar. 10 Notasi Balok “ Boneka Abdi”
Setelah selesai membuat notasi balok lagu Boneka Abdi,  di siklus ketiga para peserta dibagi  menjadi  beberapa  kelompok  untuk  mencoba  berdiskusi  membuat  aransemen  lagu tersebut.
hasil dari diskusi dari kegiatan tersebut, terciptalah sebuah aransemen lagu Boneka Abdi sebagai berikut:

## Gambar. 11 Aransemen 2 suara lagu Boneka Abdi
Menurut  Widodo  (dalam  Kaestri  2021)  mengemukakan  bahwa  ketika  seseorang membuat  aransemen  musik,  akan  memunculkan  ide-ide  kreatif  berdasarkan  ekspresi pembuatnya.  Lebih  lanjut  Artanto  (2016)  mengungkapkan  bahwa  Mengaransemen  ini  pula merupakan proses kreatif dalam bermusik, sehingga mengaransemen sederhana bagi guru seni budaya  merupakan  hal  yang  tepat  dipelajari  guru,  selain  menjadi  motivasi,  mengenal penggunaan teknologi komputer musik, juga menumbuhkembangkan kreativitas baik bagi guru maupun bagi siswanya.
Sebagian  besar  Ilmu  dasar  teori  musik  dan  mengaransemen  para  guru  sudah memahaminya  seperti  nama  dan  nilai  not,  menentukan  akor,  mencari Tonika,  Ters,  Kwart, Kwint,  Oktaf, serta  teori  mengaransemen  yang  lainnya,  tetapi  belum  mahir  dalam mempraktekannya, sehingga melalui pembelajaran ini semua permasalahan tentang teori dasar musik dan aransemen dapat dibahas dan para guru mendapatkan pencerahan yang maksimal.
Bagi  guru  yang  berhasil  memahami  cara  penggunaan Encore ini  dan  mempraktekan aransemen,  mereka  melanjutkan  dengan  mengaransemen  lagu  lain,  bahkan  tertarik  untuk mempelajari aplikasi musik yang lain.

## KESIMPULAN
Kesimpulan yang bisa kita ambil dari kegiatan penelitian ini adalah:
1. Perlu adanya kegiatan yang lebih variatif dan menarik pada kegiatan yang diadakan oleh MGMP Seni Budaya Kabupaten Serang sebagai motivasi bagi guru seni budaya untuk terus belajar.
Kegiatan  yang  dilakukan  dengan  menggali  sumber  sumber  materi  dan  pemanfaatan teknologi  menjadi  suatu  kebutuhan  guru  pada  zaman  4.0  ini,  penggunaan  teknologi menjadi hal yang sangat dibutuhkan dan menjadi tuntutan guru yan profesional zaman now,  oleh  karena  itu  penggunaan  perangkat  teknologi  komputer  yang  di  dalanya terdapat aplikasi musik sangat dianjurkan untuk dipelajari oleg guru seni budaya.
2. Penggunaan Encore sangat  membantu  para  guru  seni  budaya  terutama  dalam mempelajari seni musik sebagai bagian dari mata pelajaran seni budaya. Seperti yang sudah dibahas pada bab sebelumnya bahwa penggunaan encore menjadi booster dan pengalaman yang baru dalam pembelajaran seni musik di sekolah sehingga guru  lebih  mudah  dalam  mengajar  dan  juga  tertantang  untuk  mempelajari  aplikasi aplikasi musik yang lain
3. Perlu  adanya  tindak  lanjut  untuk  memaksimalkan  pengetahuan  seni  musik  bagi  guru seni budaya Pengalaman  dalam  mempelajari encore banyak  membuka  wawasan  untuk  lebih mempelajari  lanih  lanjut  dan  maksimal  dalam  menguasai  komputer  musik  sehingga kegiatan penelitian ini akan ditindaklanjuti dengan pembelajaran aplikasi musik yang lain  seperti sibelius dan  aplikasi  lain  yang  menunjang  guru  dalam  memberikan pembelajaran di sekolah.
Demikianlah kesimpulan yang didapatkan mudah-mudahan bisa memperbaiki kualitas pembelajaran  di  kelas  baik  bagi  guru  seni  budaya  maupun  mempermudah  siswa  dalam mempelajari seni musik baik teori dasar musik maupun dalam hal mengaransemen.

## DAFTAR PUSTAKA
Adrianus,  I.W.  Sukmana,  I.Y  Candiasa  &  Kirna  (2013).  Pengembangan  Multimedia pembelajaran  Matematik  pendekatan  kontekstual  untuk  siswa  kelas  VIII  di  SMP Negeri  4  Singaraja. E-Journal  Program  Studi  Teknologi  Pembelajaran  Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha . Arikunto, Suharsimi. (1998). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Artanto.  M.  (2016).  Mencermati  Transit  dan  Transition  Teks  Aransemen  Musik  Nyanyian- Nyanyian Negeriku Karya Singgih Sanjaya ke Pergelaran. Jurnal Kajian Seni 2, 132- 135.
Banoe, Pono.(2013). Metode Kelas Musik . Jakarta: PT. Indeks. Firmansyah, F (2016). Proses Aransemen Lagu dalam Bentuk Musik, Tema, dan Variasi : Jurnal Sitakara
Grimonia, Eya. (2014). Dunia Musik . Bandung : Nuansa Cendekia.
Halimah, Lely. (2015). Musik Dalam Pembelajara n. Bandung: Jurnal UPI.
Ivanno,  Dani.  (2013).  Pemanfaatan  Software  Multimedia  dalam  Mengaransemen  Musik Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Program Studi  Pendidikan Seni Musik FBS Unimed. Medan: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 19 No 72 Kaestri,  V.  Y.  Dan  Widodo,  T.  W.  (2021).  Konstruksi  aransemen  Bagimu  Negeri  Melalui Penerapan Harmoni dan Kontrafung Dasar. Promusika. Jurnal Pengkajian, Penyajian, dan Penciptaan Musik Vol 9 No 1.
Widodo. T. W. (2015). Pembelajaran Musik Berbasis Teknologi Komputer di Jurusan Musik FSP  Institut  Seni  Indonesia  Yogyakarta,  Promusika .  Jurnal  Pengkajian,  Penyajian, dan Penciptaan Musik 3, 119-128
Putra & Ishartiwi, I. (2015). Pengembangan multimedia pembelajaran interatif mengenal angka dan huruf untuk anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan .