## Dendi Azim
Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 8, No. 4, (December) 2022.
Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru
Dendi Azim

## Universitas Ibn Khaldun Bogor
Copyright © 2022 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  September 10, 2022 Revised :  November 8, 2022 Accepted :  December 1, 2022 Available online    :  December 10, 2022
How to Cite : Dendi Azim. 2022. “Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 8 (4):1368-74. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v8i4.382 .
*Corresponding Author:  Email: Dendiazim2@gmail.com (Dendi Azim)

## Head of School Supervision on Teacher Productivity
Abstract. Principal  Supervision  is  one  of  the  most  important  activities  in  educational  institutions, because  the  effectiveness  of  an  educational  institution  can  be  measured  by  the  extent  to  which  the performance of the Principal as an overseer, researcher, or supervisor. Factors that can affect the success of supervision include human resources or what we call teachers, students, school employees, and so on. This research is a quantitative research. The population in the study were 139 teachers at the Ummul Quro  Al-Islami  Tsanawiyah  Madrasah  Madrasah.  The  research  sample  was  50  teachers/respondents who  were  determined  using  the  Proportional  Random  Sampling  formula.  The  research  variables include  the  supervision  of  the  principal  as  the  independent  variable  and  teacher  productivity  as the dependent  variable.  Data  collection  techniques  using  observation,  interviews,  questionnaires  and documentation. The analysis prerequisite test shows that the data distribution is normal and linear so that the hypothesis testing technique uses simple linear regression analysis. The results of the study indicate  that  there  is  a  significant  influence  between  the  Principal's  Supervision  on  teacher productivity. This is obtained through the calculation of the t-test analysis which produces tcount (- 1.536) > ttable (1.676) then H0 is rejected H1 is accepted meaning that there is a significant influence of school  principal  supervision  on  teacher  productivity.  The  magnitude  of  the  influence  contribution given by variable X (supervision of the principal) to variable Y (teacher productivity) is 4.7%, this shows that  at  4.7%,  teacher  productivity  is  influenced  by  the  supervision  of  the  principal,  while  95.3%  is influenced by other factors that were not discussed in the study, all parties, both teachers and parents,

## Dendi Azim
Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru
should pay attention to and improve school principal supervision activities properly so as to produce good and quality teacher productivity.
Keywords: Supervision, Principal, Teacher.
Abstrak. Supervisi Kepala Sekolah merupakan salah satu kegiatan yang paling penting dalam lembaga pendidikan, karena baik tidaknya suatu lembaga pendidikan dapat di ukur sejauh mana kinerja Kepala Sekolah  sebagai  penilik,  peneliti,  ataupun  pengawas.  Faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi keberhasilan supervisi antara lain sumber daya manusia atau kita sebut guru, siswa, pegawai sekolah, dan lain sebagainya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian yaitu guru-guru madrasah tsanawiyah Ummul Quro Al-Islami yang berjumlah 139 guru. Sampel  peneltian sebanyak  50  guru/responden  yang  ditentukan  menggunakan  rumus  Proposional  Random  Sampling. Variabel  penelitian  meliputi  supervisi  kepala  sekolah  sebagai  variabel  bebas  dan  produktivitas  guru sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, kuisioner dan dokumentasi.  Uji  prasyarat  analisis  menunjukan  bahwa  data  distribusi  normal  dan  linier  sehingga teknik  pengujian  hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  linier  sederhana.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  adanya  pengaruh  yang  signifikan  antara  Supervisi  Kepala  Sekolah  terhadap produktivitas guru. Hal ini yang diperoleh melalui perhitungan analisis uji t yang menghasilkan thitung (-1,536) > ttabel (1,676) maka H0 ditolak H1 diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan supervisi kepala sekolah terhadap produktivitas guru. Besarnya sumbangan pengaruh yang diberikan variabel X (supervisi kepala sekolah) terhadap variabel Y (produktivitas guru) adalah 4,7%, Hal ini menunjukkan bahwa sebesar 4,7%, produktivitas guru dipengaruhi oleh supervisi kepala sekolah, sedangkan 95,3% dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang tidak  dibahas  dalam  penelitian,  maka  semua  pihak  baik guru  dan orang  tua  hendaknya  memperhatikan  dan  meningkatkan  kegiatan  supervisi  kepala  sekolah  dengan baik sehingga menjadikan produktivitas guru yang baik dan berkualitas.
Kata Kunci: Supervisi, Kepala Sekolah, Guru.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  usaha  untuk  meningkatkan  suatu  kualitas  bangsa  adalah pendidikan,  karena  pendidikanlah  manusia  itu  bisa  diukur  terhadap  kualitas kehidupannya baik atau tidaknya. Oleh karena itu betapa pentingnya pendidikan itu dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Supervisi  pendidikan  adalah salah  satu  elemen  krusial  dalam  pendidikan  yang  mendorong  perbaikan  demi perbaikan  untuk  mewujudkan  tujuan  dan  cita-cita  bersama.  Cita-cita  yang dimimpikan  oleh  seluruh  elemen,  baik  negara,  maupun  masyarakat  secara  umun. Perbaikan  ini  dilakukan  secara  individual  maupun  secara  berkelompok  (Jamal  M. Asmani : 2012).
Objek utama supervisi adalah para guru yang  mempunyai peran vital dalam membentuk  karakter  anak.  Selain  guru,  objek  supervisi  pendidikan  tentu  semua elemen yang terlibat didalamnya, seperti sektor manajemen, tata usaha, pembiayaan, hubungan masyarakat, sarana dan prasarana, kurikulum, serta kesiswaan. Supervisi pendidikan  bertujuan  menumbuhkan  kesadaran  dari  dalam.  Sehingga,  timbul keinginan untuk melakukan perbaikan demi perbaikan supaya pendidikan mengalami peningkatan  kualitas,  terhindar  dari  kemerosotan,  keterbelakangan,  dan kemunduran.  Supervisi  juga  bertujuan  membangun  kebersamaan  dan  kekompakan dalam melangkah sesuai target yang ditentukan.
Fungsi  yang  sangat  strategis  dari  supervisi  ini  mendorong  supervisor,  yaitu kepala  sekolah,  penilik,  dan  pengawas  dengan  otoritas  masing-masing,  untuk mengembangkan  keahliaan  dan  kompetensi  mereka  secara  luas.  Sehingga,  mereka

## Dendi Azim
Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru
mampu  melakukan  supervisi  secara  efektif,  produktif,  dan  kreatif.  Karena  tidak mudah  memberikan  dorongan  kepada  guru,  terutama  guru  senior,  penuh pengalaman,  dan  memiliki  jam  terbang  yang  tinggi,  maka  dibutuhkan  pendekatan psikologis-persuarif  dan  gradual.  Disatu  sisi,  ini  tidak  terkesan  menggurui  dan mengarahkan,  tapi  disisi  lain  memberikan  pengaruh  secara  bertahap.  Kedekatan emosional  terkadang  lebih  efektif  dalam  melakukan  perubahan  dari  pada  formal- prosedural.  Memang,  dibutuhkan  ketelatenan,  kesabaran  dan  kegigihan  karena  hal tersebut tidak bisa cepat, berjalan secara perlahan, dan mengalir seperti air, (Ismail Yakub, 2009).
Sekolah  atau  madrasah  itu  sangatlah  berpengaruh  dalam  mengembangkan suatu bangsa, bagaimana bangsa itu maju kalau sumber daya manusianya masih pada rendah, maka guru-guru juga harus selalu diperhatikan oleh kepala sekolahnya baik dalam segi pengajaran, pembelajaran, metode dan lain sebagainya. Dalam penelitian ini  yang  berjudul  bagaimana  pengaruh  supervisi  kepala  sekolah  terhadap Produktivitas  Guru  di  Madrasah  Tsanawiyah  Ummul  Quro  Al-Islami  Leuwiliang Bogor.
Mengapa supervisi kepala sekolah itu sangatlah penting dan berpengaruh di dalam  memajukan  kualitas  guru  di  MTs  Ummul  Quro  Al-Islami.  Karena  dengan supervisi ini kita dapat mengukur sejauh mana kesiapan guru-guru dalam mengajar seperti membuat RPP (rencana persiapan pembelajaran), Administrasi Guru, metode pembelajaran  dan  lain  sebagaimana.  Bagaimana  guru  bisa  menjadikan  anak didikannya  menjadi  pintar  sedangkan  gurunya  tidak  bersungguh-sungguh  dalam mengajar, kita ambil contoh saja suatu problema dalam dunia pendidikan ini banyak sekali guru-guru yang melakukan penyelewengan tugasnya sebagai guru, contoh kecil saja saya pernah melihat ada seorang guru di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Al- Islami  ini  ketika  Kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung  ada  guru  yang  asyik memainkan  Handphonenya  sedangkan  anak-anak  tidak  diperhatikan  dan  akhirnya anak-anak tidur, bercanda dan tidak faham akan apa yang guru tersebut sampaikan karena guru yang bersangkutan acuh tak acuh terhadap anak didiknya, ada lagi guru yang terlalu monoton terhadap penyampaian materi yang di ajarnya sehingga anak- anak kurang faham dalam materi tersebut.
Semoga ini menjadi contoh kecil lainnya dan juga menjadi ikhtibar bagi kita karena kalau bukan guru yang bisa menjadikan anak-anak pintar siapa lagi. Karena guru itu cerminan murid sebagaimana pepatah mengatakan  “Guru kencing berdiri Murid  kencing  berlari”.  oleh  karena  itu  kepala  sekolah  sangatlah  berperan penting dalam mensukseskan  tujuan pembelajaran dan itu adalah alasan kenapa saya ingin mengambil judul skripsi dengan tema “Bagaimana Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Terhadap  Produktivitas  Guru  di  Madrasah  Tsanawiyah  Ummul  Quro  Al-Islami Leuwiliang Bogor.”
Menurut  E.  Mulyasa  (2012)  dalam  melaksanakan  supervisi,  kepala  sekolah harus  mampu  melakukan  berbagai  pengawasan  dan  pengendalian  untuk meningkatkan  kinerja  tenaga  pendidikan.  Pengawasan  dan  pengendalian  ini merupakan  kontrol  agar  kegiatan  pendidikan  di  sekolah  terarah  pada  tujuan  yang telah ditetapkan. Pengawasan dan pengendalian juga merupakan tindakan preventif

## Dendi Azim
Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru
untuk mencegah agar para tenaga pendidikan tidak melakukan penyimpangan, dan lebih berhati-hati dalam melaksanakan pekerjaannya.
Masalah yang serius dalam peningkatan mutu pendidikan di indonesia adalah rendahnya mutu pendidikan diberbagai jenjang pendidikan, baik pendidikan formal maupun informal dan hal itulah yang menyebabkan rendahnya mutu pendidikan yang menghambat  penyediaan  sumber  daya  manusia  yang  mempunyai  keahlian  dan keterampilan  untuk  memenuhi  pembangunan  bangsa  di  berbagai  bidang.  Kualitas pendidikan indonesia yang rendah itu juga ditunjukan data Balitbang pada tahun 2003 bahwa dari 146.052 SD di indonesia hanya delapan sekolah saja yang dapat pengakuan dunia dalam kategori The Primary Years Program (PYP) dari 20.918 SMP di Indonesia ternyata juga hanya delapan sekolah yang mendapat pengakuan dunia dalam kategori The Middle Years Program (MYP) dan dari 8.036 SMA ternyata hanya tujuh sekolah saja  yang  mendapat  pengakuan  dunia  dalam  kategori  The  Diploma  Program  (DP) (Jerry Makawimbang : 2011)
Guru  yang  memiliki  komitmen  yang  rendah  biasanya  kurang  memberikan perhatian  kepada  murid,  demikian  pula  waktu  dan  tenaga  yang  dikeluarkan  untuk meningkatkan mutu pembelajaran yang sangat sedikit. Sebaliknya, seorang guru yang memiliki  komitmen  yang  tinggi  biasanya  tinggi  sekali  perhatiannya  dalam  bekerja. Demikian pula waktu yang disediakan  untuk peningkatan mutu pendidikan sangat banyak.  Sedangkan  tingkat  abstraksi  yang  dimaksudkan  disini  adalah  tingkat kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, mengklarifikasi masalah-masalah pembelajaran, dan menentukan alternanif pemecahannya. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Glickman dalam Bafadal I pada tahun 2003 yang menyatakan bahwa “guru yang  memiliki  tingkat  abstraksi  yang  tinggi  adalah  guru  yang  mampu  mengelola tugas, menemukan berbagai permasalahan dalam tugas dan mampu secara mandiri memecahkannya”.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  diatas,  penulis  tertarik  untuk  meneliti Supervisi  Kepala  Sekolah  terhadap  Produktivitas  Guru  di  Madrasah  Tsanawiyah Ummul  Quro  AL-Islami  Leuwiliang  Bogor.  Semoga  dengan  penelitian  ini  dapat memberikan  pengaruh  besar  khususnya  dalam  kinerja  guru-guru  di  madrasah tsanawiyah Ummul Quro Al-islami dengan baik dan benar serta faham akan Tugas Pokok  dan  Fungsinya.  Dan  juga  dengan  penelitian  ini  dapat  memajukan  pondok pesantren Modern Ummul Quro Al-Islami.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Tempat dilaksanakannya  penelitian  di  Madrasah  Tsanawiyah  Ummul  Quro  Al-Islami Leuwiliang Bogor. Tepatnya Rt/Rw 04/04 Jln. Moh Nuh Nur Kampung Banyusuci Desa Leuwimekar  Kecamatan  Leuwiliang  Kabupaten  Bogor.  Populasi  adalah  wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek  atau  subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik tertentu yang diterapkan  oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Guru Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Al-Islami Leuwliang Bogor yang berjumlah 139 Guru dan yang akan dijadikan sampel data yaitu berjumlah 50 Guru/Responden Di Madrasah Tsanawiyah  Ummul  Quro  Al-Islami.  Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan

## Dendi Azim
Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru
karakteristik yang dimiliki populasi tersebut. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan  Kuesioner  (Angket),  wawancara  dan Observasi .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Al-Islami  Leuwiliang  Bogor  diperoleh  rata-rata  data  Pengaruh  Supervisi  Kepala Sekolah sebesar 99,04 dan rata-rata data Produktivitas Guru sebesar 117,40 Presentasi Supervisi Kepala Sekolah dengan kategori sangat tinggi sebesar 82%, tinggi 14% dan cukup 4% presentase terbanyak berada pada kategori sangat tinggi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan Pengaruh Supervisi Kepala SekolahTerhadap Produktivitas Guru di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Leuwiliang Bogor berada pada kategori sangat tinggi  pengaruhnya  dan  dapat  diketahui  frekuensi  kategori  sebaran  data  yang menunjukkan  bagaimana  tingkat  pengaruh  Supervisi  Kepala  Sekolah  Terhadap Produktivitas Guru. Kemudian untuk presentase Produktivitas Guru dengan kategori sangat tinggi sebesar 46%, tinggi 36%, dan sedang 18%, presentase terbanyak berada pada kategori sangat tinggi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan Pengaruh Supervisi Kepala SekolahTerhadap Produktivitas Guru di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Leuwiliang Bogor berada pada kategori sangat tinggi.
Untuk memastikan pengaruh Supervisi Kepala Sekolah terhadap Produktvitas Guru, maka dilakukan pengujian hipotesis menggunakan uji t, sebelum melakukan uji hipotesis dilakukan uji prasyarat analisis yaitu dengan menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov  dan  uji  linearitas.  Berdasarkan  uji  normalitas  dan  linearitas yang  telah  dilakukan  dapat  diketahui  bahwa  data  pada  penelitian  ini  berdistribusi normal  dan  bersifat  linear.  Selanjutnya  setelah  melakukan  uji  prasyarat  analisis dilakukan  uji  hipotesis  dengan  hasil  yang  menunjukkan  ada  pengaruh  positif  dan signifikan kedisiplinan terhadap Produktivitas Guru di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro  Leuwiliang  BogorHal  tersebut  dibuktikan  dengan  sumbangan  nilai  R  Square yaitu 0,047 atau 4,7%. Artinya, besarnya sumbangan faktor Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah terhadap Produktivitas Guru sebesar 4,7%, sedangkan sisanya sebesar 95,3% dipengaruhi  oleh  faktor  lain.  Selain  itu,  hasil  pengujian  hipotesis  dengan  uji  t menunjukkan bahwa hipotesis yang diajukan diterima. Hal ini ditunjukkan dengan hasil thitung > ttabel yakni 130,443> 1,677 dan hasil signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000.
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  dari  Supervisi  Kepala  SekolahTerhadap  Produktivitas  Guru  di  Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Leuwiliang Bogor.Nilai pengaruh positif dapat dilihat pada fungsi regresi sederhana. Berdasarkan hasil perhitungan, diketahui nilai beta satu (b) sebesar  -0.132  artinya  setiap  penambahan  satu  angka  pada  variabel  X  maka  terjadi kenaikan  sebesar  -0.132  pada  variabel  Y,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai pengaruh  yang  diberikan  kepada  variabel  Y  oleh  variabel  X  bersifat positif.Berdasarkan  hasil  persamaan  regresi  tersebut,  maka  dapat  diprediksi  bahwa semakin baikSupervisi Kepala Sekolah, maka akan semakin tinggi pula Produktivitas Gurudan begitu pula sebaliknya.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan

## Dendi Azim
Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru
instrumen  Supervisi  Kepala  Sekolahdan  dengan  menggunakan  angket  yang  di dalamnya  terdiri  dari  sembilam  indikator  dan  juga  menjadi  aspek  penilaian  untuk angket ini yaitu persiapan mengajar, penggunaan metode dan intrument, penentuan prosedur  evaluasi  dan  pemanfaatan  hasil  evaluasi,  penyusunan  RPP,  membuka pelajaran,  proses  pembelajaran,  penutupan  pembelajaran,  evaluasi  hasil  proses belajar, dan evaluasi hasil pembelajaran (KBM).
Peneliti  juga  menggunakan  instrumen  Produktivitas  Guru  dan  dengan menggunakan angket yang didalanya terdiri dari beberapa indikator yaitu persiapan mengajar (RPP), penguasaan materi, bahan ajar dan juga metode pengajaran. Aspek- aspek  tersebut  dibagi  lagi  menjadi  beberapa  penilaian  atau  indikator  yang  dapat mewakili  dari  masing-masing  penilaian  tersebut,  dan  selanjutnya  dari  beberapa indikator  tersebut  dibuatlah  pernyataan-pernyataan  yang  positif.  Adanya  pengaruh yang  signifikan    dari  Supervisi  Kepala  SekolahterhadapProduktivitas  Gurusudah banyak  teori-teori  yang  menjelaskan  bahwa  manajemen  Kepala  sekolah  sangatlah berpengaruh terhadap kinerja dan juga Produktivitas Guru .
Penjabaran  di  atas  menunjukkan  bahwa  secara  teoritis  Supervisi  Kepala Sekolah mempunyai pengaruh terhadap Produktvitas Guru. hal tersebut dibuktikan dengan analisis data dalam penelitian ini yang menunjukkan bahwa hasil uji t sebesar -1,536 dengan signifikansi -0,131 (signifikan) dan persamaan regresi yang menunjukkan nilai  positif.  Selain  itu,  diketahui  bahwa  nilai  Pengaruh  Supervisi  Kepala  Sekolah terhadap Produktivitas Guru sebesar 4,7% dan sisanya 95,3% dipengaruhi faktor lain. Oleh karena itu, dapat disimpulkan hasil penelitian ini mendukung teori yang telah dikemukakan  sebelumnya,  yaitu  adanya  pengaruh  yang  signifikan  dari  Supervisi Kepala SekolahTerhadap Produktivitas Guru di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Leuwiliang Bogor.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tentang Pengaruh Supervisi Kepala SekolahTerhadap  Produktivitas  Guru  di  Madrasah  Tsanawiyah  Ummul  Quro Leuwiliang Bogor, maka peneliti memberikan kesimpulan sebagai berikut:
1.  Supervisi  kepala  sekolah  sangat  berpengaruh  terhadap  produktivitas  Guru  di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Al-Islami dengan mean sebesar 99,04 yang terletak  pada  interval  94–106  dengan  presentase  sbesar  82%  dari  jumlah  50 responden.
2.  Produktivitas Guru di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Al-Islami memasuki kategori  baik  dengan  mean  117,40  yang  terletak  pada  interval  114–117  dengan presentase sebesar 46% dari jumlah 50 responden.
3.  Terdapatnya pengaruh yang positif dan signifikan dari Supervisi kepala sekolah terhadap produktivitas Guru di Madrasah Tsanawiyah Ummul Quro Al-Islam. Hal ini  dibuktikan  dengan  hasil  persamaan  regresi  dengan  nilai  positif  sebesar  Y= 130,443+-0,132X. Dan memiliki sumbangan nilai R Square yaitu 0,047 atau 4,7%. Artinya  pengaruh  supervisi  kepala  sekolah  terhadap  produktivitas  Gurudi madrasah  Tsanawiyah  ini  sebesar  4,7%,  sedangkan  sisanya  sebesar  95,3%    oleh faktor lain. Selain itu, hasil pengujian hipotesis dengan uji t menunjukkan bahwa

## Dendi Azim
Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Produktivitas Guru
hipotesis yang diajukan diterima. Hal ini ditunjukkan dengan hasil thitung> ttabel yakni -1,536> 1,667 dan hasil signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000.
Berdasarkan hasil penelitian yang telh dilakukan, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut  :
1.  Bagi Sekolah,
Pihak kepala sekolah dan guru hendaknya dapat melakukan inovasi yang lebih untuk meningkatkan kegiatan Supervisitersebut dan memberikan motivasi kepada  Guru-guru  khususya  di  MTs  Ummul  Quro  agar  lebih  maksimal  dalam mengajar dan juga mendidik.
2.  Bagi orang tua,
Orang  tua  lebih  memberikan  dukungan  dan  motivasi  secara  penuh terhadap  guru  ataupun  murid,  dalam  program  kegiatan  supervisi  ini  agar membantu dan juga mempermudah guru-guru dalam belajar dan mengajar yang kondusif dan juga lebih mudah lagi dalam mengajar dan mendidik anak-anak.
3.  Bagi para peneliti,
Untuk  penelitian  selanjutnya  sebaiknya  dharapkan  dapat  meneliti pengaruh supervisi kepala sekolah yang bukan hanya tentang produktivitas guru saja tapi kinerja guru juga harus lebih ditingkatkan lagi, sehingga sekolah yang memiliki program supervisiiniakan sangat mempengaruhi dalam meningkatkan kualitas kinerja guru baik internal ataupun eksternal.

## DAFTAR PUSTAKA
Pondok  Pesantren  Ummul  Quro  Al-Islami.  2010.  Smart  Book  Pondok  Pesantren Ummul Quro Al-Islami, Bogor: Uqi Publishing.
Ngalim  Purwanto,  2010.  Administrasi  dan  Supervisi pendidikan,  Bandung:  Penerbit PT Remaja Rosdakarya
Arifin  Abdurrachman,  2012,Teori  pengembangan  dan  filosofi  kepemimpinan  kerja, jakarta : Bhratara
Bolla, john j., 2009, supervisi klinis, departemen P dan K, jakarta: Ditjen pend. Tinggi
,PPLPTK
Dep. P. Dan K ,1969\1970. Pedoman Kerja Sekolah Pendidikan Guru(SPG), jilid 1 dan
2.
Jerry  Makawimbang,  2011.  Supervisi  dan  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Bandung: Alfabeta
Donni  Juni  Priansa  &  Sonny  Suntani  Setiana.  2018.  Manajemen  &  Supervisi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Imam Ghazali, R.A dan Penerjemah Ismail Yakub, 2009. Ihya Ulumuddin 8, jakarta: C.V. Fauzan.

## Volume 8, No. 4,  December 2022
P-ISSN : 2085-2487
Risalah,  Jurnal  Pendidikan  dan  Studi  Islam is published  by  the  Faculty  of  Islamic  Studies  Wiralodra University  Indonesia.  Focus  of  Risalah,  Jurnal Pendidikan  dan  Studi  Islam  is  on  publishing  original empirical  research  articles  and  theoretical  reviews  of Islamic  education  and  Islamic  Studies.  The  empirical research  includes  studies  on  the  implementation  of Islamic  education  in  educational  Islamic  institution while theoretical study covers historical studies, expert finding and Islamic education content analysis from al- Qur’an and Hadist.

## Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra
Jln. Ir. Juanda Km 3 Indramayu Jawa Barat Indonesia www.faiunwir.ac.id

## https://jurnal.faiunwir.ac.id
E-ISSN : 2614-3275