Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398

## Vol. 5, No. 9, September 2020 UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI NARAPIDANA MENGIKUTI PEMBINAAN PONDOK PESANTREN DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN

## Septiana Dwi Anggraini
Politeknik Ilmu Pemasyarakatan Depok Jawa Barat, Indonesia Email: Septianadwianggraini22@gmail.com

## Abstract
Motivation as an effort to arouse or encourage inmates to do something in order to achieve their goals. One form of the motive for the crime is done again, namely the lack of motivation in prisoners to repent. In this case the Penitentiary has the duty and  responsibility  in  the  successful  implementation  of  guidance  for  inmates  who have  a  variety  of  cases.  The  boarding  school  guidance  program  provided  to inmates must be implemented, but prisoners who sit in the middle to back row do not  pay  attention  to  the  explanation  given  by  the  speaker.  Because  he  considered the boarding school program aims to fulfill the obligation only. From this problem, it  is  necessary  to  carry  out  activities  to  motivate  prisoners  to  participate  in  the program voluntarily and seriously. This is done in order to be able to provide good skills  and  mindset  for  Prisoners  so  that  they  have  attitudes  and  principles  of  life that  are  filled  with  goodness.  As  well  as  changing  and  shaping  convicts  for  the better and returning to the right path and do not have the thought of returning to commit crimes. This research was conducted with qualitative research methods  by distributing  questionnaires  to  determine  the  results  of  increased  motivation  in prisoners. It can be concluded that increasing motivation in inmates following the boarding school program requires innovation and new ways.

## Keywords: Motivation; Guidance; Prisoners

## Abstrak
Motivasi  sebagai  upaya  untuk  membangkitkan  dan  mendorong  Narapidana  untuk melakukan sesuatu agar tercapai tujuannya. Salah satu bentuk dari motif kejahatan dilakukan  kembali  yakni  tidak  adanya  motivasi  dalam  diri  Narapidana  untuk bertaubat. Dalam hal ini Lembaga Pemasyarakatan mempunyai tugas dan tanggung jawab  dalam  keberhasilan  pelaksanaan  pembinaan  terhadap  narapidana  yang memiliki  beragam  perkara.  Program  pembinaan  pondok  pesantren  yang  diberikan kepada  narapidana  wajib  dilaksanakan,  Namun  narapidana  enggan  dan  bermalas- malasan  untuk  mengikutinya.  Karena  dianggapnya  program  pondok  pesantren  ini bertujuan  untuk  memenuhi  kewajiban  semata.  Dari  permasalahan  ini  maka  perlu dilakukan  kegiatan  untuk  memotivsi  narapidana  agar  mengikuti  progam  tersebut dengan bersungguh-sungguh dan mampu memberikan bekal skil dan mindset yang baik  bagi  Narapidana  sehingga  mereka  memiliki  sikap  dan  prinsip  hidup  yang dipenuhi  dengan  kebaikan.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  penelitian kualitatif  yang  telah  diadaptasi  guna  untuk  mengetahui  hasil  dari  peningkatan motivasi  pada  narapidana.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan
beberapa  responden  bahwasannya  kegiatan  pembinaan  pondok  pesantren  ini mempunyai  motivasi  dengan  dimensi  kemauan,  perasaan  senang  dan  ketertarikan serta kesadaran memiliki nilai baik dan perhatian memiliki nilai yang cukup. Dapat disimpulkkan  bahwa  meningkatkan  motivasi  pada  narapidana  mengikuti  program pondok pesantren diperlukan inovasi dan cara baru.
Kata kunci : Motivasi; Pembinaan; Narapidana

## Pendahuluan
Negara Indonesia adalah negara hukum Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1995 merupakan kalimat yang menjadi landasan konstitutional negara Indonesia  untuk  memberikan  jaminan  Hak-hak  bagi  semua  warga  negara,  serta mewajibkan  seluruh  warga  negara  untuk  menjujung  tinggi  pemerintahan  dan  hukum yang berlaku tanpa terkecuali (Wijaya, 2015).
Pemasyarakatan  pada  khususnya  adalah  sebagai  bagian  dari  pembangunan dibidang hukum dan sebagai pembangunan nasional bangsa Indonesia yang tidak dapat dilepaskan dari pengaruh situasi lingkungan yang mengalami perubahan dari waktu ke waktu.  Sistem  Pemasyarakatan  yang  berlaku  saat  ini,  secara  konseptual  dan  historis sangatlah  berbeda  dengan  sistem  kepenjaraan  dahulu.  Dimana  perlakuan  terhadap pelanggar  hukum  sudah  menujukan  perubahan  kearah  yang  lebih  baik.  Dimana pembinaan dan pembimbingan terhadap warga binaan pemasyarakatan tersebut melalui pendekatan  mental  maupun  fisik  yang  mengenai  pemulihan  harga  diri  sebagai  pribadi maupun sebagai warga negara yang baik.
Pelaksanaan  pembinaan  yang  menggunakan  sistem  Pemasyarakatan  bertujuan agar  WBP  menjadi  manusia  yang  seutuhnya,  serta  diterimanya  kembali  kedalam lingkungan  masyarakat,  melalui  jalur  pendekatan iman  dan membina  WBP  agar  dapat menyesuaikan  dengan  kehidupan  selama  menjalani  masa  pidana  di  Lembaga Pemasyarakatan (Kemasyarakatan, 2005).
Hal  ini  sejalan  dengan  tujuan  Lembaga  Pemasyarakatan  yaitu  membentuk  WBP agar menjadi manusia seutuhnya, menyadari kesalahan, memperbaiki diri dan tidak lagi mengulangi  tindak  pidana  sehingga  dapat  diterima  kembali  oleh  lingkunga  sekitar dan dapat  berperan aktif  dalam  pembangunan  dan  dapat  hidup  secara  wajar  sebagai  warga negara  yang  baik.  Dalam  hal  ini  juga  Lembaga  pemasyarakatan  harus  memahami  apa saja  hak  dan  larangan  bagi  Narapidana  yang  ada  didalam  Lembaga  Pemasyarakatan yakni  terdapat  pada  pasal  14  ayat  (1),  yang  mengatur  tentang  hak  narapidana  di Lembaga  pemasyarakatan.  disimpulkan  bahwa  narapidana  berhak:  a.  Melaksanakan ibadah  berdasarkan  kepercayaan  dan  agamanya  masing-masing,  b.  Mendapatkan perawatan,  (rohani  dan  jasmani),  c.  Mendapatkan  ilmu  pendidikan  dan  pengajaran (Republik Indonesia, 1995).
Sedangkan  Larangan  narapidana  diatur  didalam  Pasal  4  PERMENKUMHAM No.6  Tahun  2013  tentang  Tata  Tertib Lembaga  Pemasyarakatan  dan  Rumah Tahanan. Dimana  dijelaskan  didalamnya  segala  sesuatu  yang  sudah  ditetapkan  dan  yang  dapat membahayakan bagi narapidana itu dilarang dilakukan. Baik dengan diri sendiri, antar
narapidana,  dengan  petugas  bahkan  lingkungan  sekitar  dan  pastinya  yang  dapat membahayakan bagi keselamatan. Guna larangan ini agar narapidana tetap tertib berada didalam  Lapas  dan  membiasakan  dirinya,  serta  terjaminnya  keamanan  dan ketertibannya baik didalam lapas maupun diluar lapas.
Oleh  karena  itu  Lembaga  pemasyarakatan  mempunyai    tanggung  jawab  dalam keberhasilan  pelaksanaan  pembinaan  terhadap  narapidana  yang  memiliki  beragam perkara. Hal ini dilakukan agar narapidana dapat menyadari kesalahannya, memperbaiki dirinya,  tidak  mengulangi  tindak  pidana,  diterima  kembali  oleh  masyarakat,  serta menjadi  masyarakat  yang  baik  sehingga  dapat  dterima  kembali  oleh  masyarakat  dan lingkungan.  Salah  satu  kegiatan  beragama  yang  diberikan,  yakni  adanya  program pembinaan  beragama  melalui  pondok  pesantren  tersebut.    Pondok  pesantren  adalah kegiatan pembinaan yang berupa program mengenai pendidikan islam, dengan diadakan program  agama  islam  bertujuan  membentuk  pribadi  yang  beriman  dan  bertakwa sehingga  mampu  mengatasi  masalah-masalah  yang  ada  dalam  kehidupannya  (Parsan, 2016).  Agar  terhindar  dari  hal-hal  yang  dapat  menyeret  pada  ranah  hukum.  Dimana pengetahuan  dan  ilmu  tentang  agama  maupun  spiritual  wajib  dimiliki  oleh  setiap manusia sebagai bekal hidupnya baik di dunia maupun akhirat.
Dalam  akhir-akhir  ini  sudah  banyak  Lembaga  Pemasyarakatan  yang  menyusun maupun  melaksanakan  program  pembinaan  yang  merujuk  pada  agama,  salah  satunya melalui  pondok  pesantren  tersebut.  Ujar  kepala  kantor  wilayah  Kementerian  Hukum dan  Hak  Asasi    Manusia  Jawa  Barat,  Susi  Susilowati  ”  ponpes  sangat  penting  bagi narapidana  guna  untuk  memberikan  pembinaan  keagamaan  ,  dengan  demikian, narapidana  diharapkan  mampu  memberikan  contoh  yang  baik  saat  kembali  ke masyarakat.  Dan  nanti  selepas  dari  lapas  mereka  bisa  menjadi  santri-santri  maupun ustadz  yang hebat, dan dapat membina keluarganya menjadi lebih manis lagi”. Dalam hal  ini  sudah  banyak  diterapkannya  program  pondok  pesantren  dilembaga pemasyarakatan.    Bahkan  pada  tahun  2016  lapas  Permisan  yang  berada  di  pulau Nusa kambangan    pun  menerapkan  program  tersebut  dengan  alasan  karena  dengan  adanya pondok  pesantren     dari  segi  waktu  belajarnya  lebih  efektif,  lebih  sitematis,  materinya lebih terstruktur, terarah, terintegerasi, fokus serta komperehensif (Parsan, 2016).
Artikel  yang  dijadikan  referensi  penulis  yaitu  berjudul  Kesadaran  Diri  Proses Pembentukan Karakter Islam, oleh Malikah (Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo),  bahwasannya  kesadaran  diri  pada  manusia  dipandang  dari  2  sisi  yang berbeda dan saling bertolak belakang, yaitu dengan mengenal kemampuan dan kekuatan pada  diri  sendiri  dan  kelemahan  pengetahuan  yang  ada  pada  diri  sendiri.  Untuk membentuk kesadaran diri dimulai dari pembentukan karakter melalui pengetahuan lalu terbentuklah  pola  pikir  yang  membentuk  visi  dan  membentuk  jiwa  lalu  melahirkan tindakan  yang  secara  keseluruhan  disebut  sikap.  Menurut  Soemarno  Soedarsono  ada beberapa  faktor  pembentukan  kesadaran  diri  yaitu:  Sistem  nilai  (refleksi  nurani,  harga diri,  takwa  kepada  Tuhan  YME),  cara  pandang  (kebersamaan,  kecerdasan),  Perilaku (keramahan yang tulus dan santun, ulet dan tangguh). Kesadaran diri mampu membawa dampak  positif  pada  manusia  menuju  kearah  kesempurnaan  karakter  islam,  dengan
memperbaiki  karakter  yang  ada  dalam  dirinya  dengan  menggunakan  unsur-unsur religius.
Adapun  contoh  kasus  yang  berada  pada  Lembaga  Pemasyarakatan  Perempuan kelas  IIA  Malang  sudah  melaksanakan  program  pondok  pesantren  bahkan  program tersebut wajib diikuti oleh seluruh narapidana beragama muslim yang dijadwalkan pada hari  senin-jumat.  Dengan  jumlah  narapidana  575  periode  bulan  Januari  2020  yang mengikuti  program  pembinaan  melalui  pondok  pesantren.  Pada  pelaksanaan  program narapidana  dikelompokkan  berdasarkan  tingkat  kemampuan  dalam  membaca  Al- Qur’an.  Sistem  pengelompokan  yang  dilakukkan  mempunyai  manfaat  tersendiri. Menurut  (Subki,  2013)  bahwa  adanya  pengelompokkan  dalam  pondok  pesantren berfungsi  sebagai  pola  penyampaian  sesuai  dengan  kebutuhan  individu  (Subki,  2013). Dimana pondok pesantren merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan spiritualitas agar  narapidana  semakin  bermartabat,  yang  mempunyai  tujuan  agar  narapidana  tidak mengulangi kesalahan atau tindak kejahatannya terulang kembali.
Namun  pada  kenyataannya  pihak  Lapas  sudah  memfasilitasi  kegiatan  pondok pesantren  hanya  saja  minat  dan  motivasi  narapidana  itu  sendiri  dalam  mengikuti pembinaan  pondok  pesantren  kurang  sehingga  menimbulkan  hal-hal  yang  kurang berkenan  salah  satunya  tidak  serius  dalam  mengikuti  pondok  pesantren.  Seperti  yang telah  diketahui,  sebagian  besar  narapidana  mengikuti  pondok  pesantren  hanya  untuk memenuhi  kewajiban  semata  untuk  mendapatkan  syarat  berkelakuan  baik  agar  dapat memenuhi  syarat  dari  integrasi,  asimilasi  dan  lain-lain.  Bahkan  ada  juga  narapidana lebih  mementingkan  kunjungan  dari  pihak  keluarga  dari  pada  mengikuti  pembinaan pondok pesantren, kurangnya minat narapidana dalam mengikuti pondok pesantren juga menjadi  permasalahan  yang  sedang  di  hadapi,  terkadang  narapidana  yang  berada dibarisan  tengah  sampai  belakang  tidak  memperhatikan  materi  dan  penjelasan  yang disampaikan  oleh  pemateri,  mereka  terlihat  sibuk  berbincang  dan  bersenda  gurau dengan  teman  sampingnya.  Kesadaran  diri  yang  kurang  tinggi  terhadap  pentingnya pembinaan  keagamaan  yang  diberikan  juga  belum  dimiliki  oleh  narapidana.  yang terkadang narapidana tersebut tidak mengikuti pondok pesantren, yang hanya mencatat kehadirannya  melalui  buku  kehadiran.  Karena  kurangnya  pengawasan  dari  pihak petugas.
Pondok  pesantren  dilakukan  secara  sungguh-sungguh    dan  suka  rela.  Motivasi adalah daya upaya yang mampu  mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu demi mencapai  tujuannya,  dengan  adanya  motivasi  yang  diberikan  pada  narapidana  tidak menutup  kemungkinan  dapat  menekan  keinginan  untuk  melakuan  tindak  kejahatan kembali  (Avissina,  2015).  Solusi  yang  diberikan  seharusnya  pihak  Lapas  mampu mengolah sistem pembinaan kegiatan pondok pesantren ini dengan banyak inovasi yang membuat  narapidana  tidak  bosan  mengikuti  kegiatan  tersebut.  Seperti  adanya  game, seni berbau islami dan lain sebagainya, hal tersebut dapat menunjang narapidana untuk bersungguh-sungguh  dalam  mengikuti  pondok  pesantren.  Serta  diberikannya  reward kepada  narapidana  yang  memiliki  kompetensi  yang  bagus.  Serta  diperketatnya  sitem
kontrol pengawasan yang dilakukan oleh pihak petugas guna untuk mengetahui kontrol pembinaan tersebut berjalan.
Dari  uraian-uraian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi  minat narapidana  mengikuti  pondok  pesantren  dengan  suka  rela  dan  bersungguuh-sungguh maka  semakin  rendah  keinginan  narapidana  untuk  melakukan  kejahatannya  kembali, dengan kondisi yang ada maka perlu diadakannya upaya untuk meningkatkan motivasi narapidana dalam mengikuti pembinaan pondok pesantren di Lembaga Pemasyarakatan. Serta  memiliki  manfaat  bagi  pihak  petugas  pemasyarakatan  dengan  berjalannya pembinaan  tersebut  dengan  maksimal  maka  bisa  dikatakan  sebagai  suatu  keberhasilan suatu  lapas  dalam  melaksanakan  program  pembinaan  dan  manfaat  pada  narapidana untuk bertaubat dan kembali kejalan yang benar.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  sumber  data  yang  dipakai berdasarkan  dengan  lingkungan  sosial.  Penelitian  dilakukan  langsung  berinteraksi dengan  tempat  kejadian.    Penelitian  kualitatif  ini  menggunakan  data  sekunder  dengan memperoleh  data  menggunakan  studi  kepustakaan,  penelusuran  alamat  internet, pengambilan  peraturan  perundang-undangan  dan  adanya  pengisian  angket  berskala motivasi yang pernah diuji cobakan dilapas tersebut.
Teknik  analisis  data  dilakukan  setelah  semua  data  terkumpul  yang  selanjutnya akan  dilakukan  analisis  dan  data  akan  diolah  secara  sistematis  berdasarkan  hasil wawancara, observasi, dokumentasi serta menghitung skala motivasi yang sudah dibuat dan diisi oleh narapidana. Dan selanjutnya jikaa data sudah selesai dianalisa maka akan diambil kesimpulan agar mudah dipahami.

## Hasil dan Pembahasan
Pemasyarakatan  adalah  kegiatan  untuk  melakukan  pembinaan  narapidana  yang menggunakan  sistem,  kelembagaan  dan  bagimana  cara  memproses  sistem pemasyarakatan  yang  telah  ditentukan  (Republik  Indonesia,  1995).  Selanjutnya Lembaga  Pemasyarakatan  yang  disebut  dengan  Lapas  mendapatkan  perubahan  baru bagi sistem kepenjaraan  di Indonesia. Dalam belakangan ini lapas telah beralih fungsi, yang  pada  awalnya  namanya  penjara  yang  mempunyai  maksud  untuk  menghukum orang-orang  yang  bersalah  dengan  sistem  penjeraan.  Namun  sekarang  penjara  sudah tidak  ada  lagi  karena  dianggap  mempunyai  sifat  tidak  manusiawi.  Namun  sekarang nama  penjara  tersebut telah  diubah  menjadi  pemasyarakatan  yang  fungsinya tidak  lagi menghukum  orang-orang  dengan  memperlakukan  penjeraan  namun  sekarang  adanya sistem  pemasyarakatan  mengedepankan  adanya  pembinaan  dan  pembimbingan  yang diterapkan. Artinya lapas mempunyai tempat yang mampu merubah seseorang menjadi lebih  baik  dan  tidak  mengulangi  tindak  kejahatan  kembali  serta  pada  saat  keluar  dari lapas  narapidana  tersebut  dapat  diterima  oleh  lingkungan  maupun  masyarakat.  Dalam pasal 2 Undang-Undang No.12 Tahun 1995 tentang Pemasyarakatan (Indonesia, 1995): “Sistem  pemasyarakatan  diselenggaarakan    dalam    rangka  membentuk  WBP  menjadi
manusia  yang  seutuhnya,  menyadari  kesalahannya,  mampu  memperbaiki  diri,  tidak mengulangi tindakan  kriminal  kembali dan pastinya diterima kembali oleh masyarakat, dapat  berperan  aktif  serta  dapat    menjadi    warga  negara  yang  baik  dan  bertanggung jawab”.  Dari  pasal  tersebut  sudah  jelas  bahwa  narapidana  memerlukan  pembinaan mental  dan  rohani,  hal  ini  bertujuan  agar  pelanggar  hukum  menjadi  manusia  yang benar-benar  memiliki  tanggung  jawab,  timbulnya  ketrentaman  dalam  hati  maupun dirinya,  adanya  rasa  percaya  diri  untuk  berbuat  kebaikan  dan  meninggalkan  segala larangannya.

## A. Pembinaan kepribadian ( pondok pesantren )
Dari  pengertian  pembinaan  diatas  dapat  kita  ketahui  bahwa  narapidana sangaat  memerlukan  adanya  program  pembinaaan  itu  berjalan  dengan  maksimal, salah satu hal yang penting yakni adanya pembinaan kepribadian akan kesadaraan beragama  karena  hal  ini  dapat  membuaat  seorang  narapidana  dapat  diteguhkan imannya  terutama  narapidana  mengerti  bahwa  tindakan  atau  perbuatan  yang  telah dilakukannya ialah salah. Lembaga pemasyarakatan terkenal dengan stigma negatif dipandangan  masyarakat  bahwa  siapa  yang  sudah  masuk  kedalam  Lapas  maka masyarakat  dianggap  jelek  dan  tidak  dapat  dipercaya  lagi.  Untuk  menghapuskan stigma  tersebut  adalah  dengan  cara  mengadakan  pembinaan  keagamaan  yakni agama  islam  yang  terkhusus  untuk  Narapidana  yang  beraga  islam,  bahwa  telah dijelaskan  diatas  Pendidikan  agama  islam  bertujuan  untuk  membentuk  seseorang menjadi  lebih  beriman  dan  bertaqwa  serta  mampu  mengatasi  permasalahan  dalam kehidupannya. kegiatan mengenai agama merupakan bagian dari proses pembinaan mental bagi para Narapidana.
Salah  satu  kegiatan  keagamaan  yang  sering  dilakukan  dilapas  yakni pengajian,  sholat  berjamaah  dan  lain-lain.  Itu  adalah  hal  wajib  yang  harus dilakukan oleh pihak Lapas untuk mendorong narapidanya melakukan hal tersebut, namun hal tersebut kurang adanya perubahan mental yang dimliki oleh Narapidana akhirnya  munculah  program  pembinaan  kepribadian  yang  dapat  membuat narapidana  lebih  merasakan  dampak  positif  dengan  adanya  kegiatan  pondok pesantren.  Dianggapnya  kegiatan  pondok  pesantren  ini  mempunyai  banyak  materi yang  disampaikan  sehingga  rasa  bosan  sedikit  berkurang,  seperti  cara mengaji,dakwah,  cara  membaca  al-quran,  cara  melakukan  ibadah-ibaadah  sunah dan  lain  sebagainya.  Namun  pada  kenyataanya,  sebagaan  besar  narapidana mengikuti  program  pondok  pesantren  hanya  untuk  memenuhi  kewajiban  semata, selain  melaksanakan  program  pondok  pesantren  ini  maka  perlu  adanyaa  motivasi yang dilakukan pada narapidana.
B. Teori Motivasi
Menurut  Herzberg  ada  2  faktor  pendorong  seseorang  mencapai  kepuasaan dan  menjauhi  dari  ketidaakpuasan.  Factor  ekstrinsik  (Faktor  Higiene),  factor intrinsic (faktor motivasi). Dijelaskan bahwa factor higiene bahwa seseorang tidak mau jika dalam dirinya terdapat rasa tidak kepuasaan baik hubungan antar manusia, maupun  lingungan  sekitar,  sedangkan  factor  motivasi  yakni  mendorong  seseorang
untuk  mencapai  kepuasan  baik  dalam  pribadinya  maupun  dengan  lingkungan sekitar  bahkan  kepuasan  dalam  kemajuan  tingkat  kehidupannya  (Hasibuan  S.P, 1996)
Dari  teori  yang  sudah  dijelaskan  diatas  bahwa  seorang  narapidana  untuk mencapai  kepuasan  berasal  dari  motivasi  dalam  dirinya.  Dengan  adanya  motivasi yang  mendorong  narapidana  tersebut  untuk  bertaubat  maka  tingkat  martabatnya semakin  tinggi.  Jika  tingkat  kepuasan  Sudah  diperoleh  maka  narapidana  tersebut mampu  mengontrol  dirinya  menjadi  lebih  baik.  Dan  apapun  yang  dilakukan  jika membuat  hati  narapidana  tersebut  dianggapnya  sudah  mencapai  kepuasaan  yang diinginkan.
Dari  pengertian  pembinaan  dan  motivasi yang  telah  dipaparkan  diatas  maka perlu  adanya  upaya  untuk  meningkatkan  motivasi  narapidana  dalam  mengikuti pondok  pesantren.  Maka  perlu  dibentuk  suatu  program  yang  mampu  mengubah etika, moral, serta daya pikir narapidana untuk membentuk daya pikir menjadi lebik baik lagi dan dapat diterima di dalam masyarakat pada  umumnya. Dengan adanya program  Pondok  pesantren  yang  diikuti  oleh  narapidana  yang  bertujuan  merubah sikap  serta  moral  sehingga  dapat  menekan  keinginan  dalam  melakukan  tindak kejahatan  atau  kriminal  di  masa  depan. Kegiatan  pondok  pesantren  narapidana ini dilakukan  hari  senin  sampai  jumat.  Agar  tetap  fokus  dan  menyerap  ilmu  secara maksimal dalam pelaksanaannya maka dibentuklah grup yang berdasarkan tingkat kemampuan  dalam  membaca  Al-Quran.  Dan  seharusnya  setiap  Lapas  membuat untuk  menunjang  berjalannya  pondok  pesantren  narapidana  dengan  baik. Narapidana  yang  mengikuti  pondok  pesantren  ini  dibagi  menjadi  beberapa kelompok  sesuai  dengan  kemampuan  membaca  Al-Quran  dan  pemahaman  fiqih yang  sebelumnya  berdasarkan  uji  kompetensi  mengenai  membaca  al-qur’an  agar dapat  diketahui  seberapa  jauh  kemampuan  narapidana  tersebut  sebelum  dilakukan pengelompokan.  Namun  strategi  tersebut  kurang  membuat  narapidana  untuk mengubah  pola  perilakunya  menjadi  lebih  baik  malah  narapidana  tersebut menganggap program pembinaan pondok pesantren ini hanya untuk menggugurkan kewajiban  saja,  tidaak  ada  rasa  untuk  mengubah  perilakunya  dan  memotivasi dirinya bersungguh-sungguh untuk mengikuti program tersebut agar menjaadi hasil yang lebih makisimal.
Crow  and  crow  mengatakan  bahwa  minat  bisa  berhubungan  dengan  daya gerak yang mampu mendorong seseorang  dengan kata lain minat mampu menjadi penyebab  kegiatan  dan  penyebab  partisipasi  kegiatan  (Djaali,  2017).  Minat  juga dapat diartikan daya tarik atau daya dorong seseorang dalam suatu kegiatan dalam bidang-bidang  tertentu  atau  suatu  barang  untuk  memenuhi  kebetuhannya (Simbolon, 2014).
C. Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Narapidana  dalam  mengikuti  Pembinaan Pondok Pesantren
Narapidana  adalah  seseorang  yang  menjalani  hukuman  didalam  Lapas dimana  segala  sesuatunya  sudah  dibatasi  atau  dengan  peraturan  yang  berlaku.
Dalam  hal  ini  pastinya  narapidana  merasa  dirinya  sudah  tidak  mempunyai  gairah untuk  hidup  dan  merasa  dirinya  telah  hilang  kemerdekaannya.  Sebagai  petugas pemasyarakatan  pasti  mempunyai  upaya  atau  strategi  untuk  membuat  atau memberikan  pelayanan  yang  prima  kepada  narapidana  agar  narapidana  tersebut tetap termotivasi untuk kembali kejalan yang baik serta bertaubat tidak mengulangi kesalahannya  kembali.  Salah  satu  hal  yang  harus  diterapkan  disetiap  Lapas  yakni adanya  pembinaan  mengenai  mental  dan  rohani.  Dalam  hal  ini  spiritual menyangkut  mengenai  kehidupan  seseorang  yang  berhubungan  dengan  agama (Solikin, 2015). Karena hal tersebut merupakan benteng atau pagar yang ada dalam diri. Salah satu caranya yakni adanya program Pondok pesantren karena progam ini dapat  meningkatkan  pembinaan  spiritualitas  yang  bertujuan  untuk  menyadari kesalahannya  sehingga  berubah  menjadi  manusia  seutuhnya,  Namun  hal  tersebut sulit dilakukan oleh seorang narapidana karena kebiasaan yang dilakukan sebelum masuk  dalam  lapas  bebas  tidak  ada  aturan  yang  memikatnya,  sehingga  kesadaran untuk  bertaubat  kurang,  maka  dari  itu  diperlukannya  motivasi  serta  upaya bagaimana meningkatkan program tersebut.
Dengan  pembelajaran  pondok  pesantren  diperlukan  strategi  atau  rencana untuk meningkatan motivasi. Sebelum strategi dibuat maka adanya pemberian skala atau  adanya  kuisioner  yang  disebarkan  dan  diisi  oleh  narapidana  yang  mengikuti pondok  pesantren  tersebut.  Dimana  kuisioner  yang  dibuat  merupakan  skala motivasi  yang  telah  diadaptasi  sehingga  setiap  aitemnya  dapat  dipahami  oleh narapidana. Penyebaran atau pengisian skala motivasi ini dilakukan dua kali,diawal sebelum  adanya  upaya  atau  strategi  yang  diberikan  dan  setelah  diberikan  strategi dalam  pembinaaan  pembelajaran  pondok  pesantren  tersebut.  Berikut  beberapa upaya  dalam  meningkatkan  motivasi  narapidana  dalam  mengikuti  pembinaan pondok pesantren:
1. Adanya focus grup discussion (FGD)
Focus grup discussion (FGD) dilakukan agar narapidana tidak cepat bosan dalam  mengikuti  sistem  pembelajaran  yang  diberikan,  didalam  FGD  ini  ada pengelompokan  narapidana  berdasarkan tingkat  kemampuan  membaca al-quran dan  agar  tetap  focus  dan  bersungguh-sungguh  dalam  mengikuti  pembelajaran. Serta materi yang diberikan pada narapidana bukan hanya tentang agama islam saja  namun  pembelajaran  mengeni  arti  penting  dari  kehidupan.  Dalam  hal  ini narapidana dituntut untuk lebih menghargai antar satu dengan yang lainya. Jika narapidana sudah mahir dalam membaca al-qur’an maka bisa dinaikkan kedalam level  yang  lebih  tinggi  diatasnya  hal  ini  mampu  memotivasi  narapidana  untuk berlomba-lomba mencapai level setinggi-tingginya. Namun bukan hanya belajar yang  diterapkan  setiap  hari  pada  saat  pelaksanaan  pondok  pesantren  tersebut, namun ada waktu atau hari besar bisa diadakan lomba mengenai apa yang sudah dipelajari  pada  saat  pondok  pesantren.  Bukan  hanya  membaca  al-quran  saja banyak kegiatan yang diberikan pada saat pondok pesantren seperti: adzan, fiqih, shiroh,aqidah  akhlak,  adanya  seni  (hadrah,  focal  grup  islam  dan  lain-lain).
Lomba ini berfungsi untuk uji kompetensi kemampuan yang telah diberikan oleh pondok  pesantren.  Dan  diberikannya  reward  agar  narapidana  termotivasi  untuk menjadi  juara  serta  mendapatkan  kepuasaan  dalam  dirinya  dan  berfikir  bahwa seorang narapidana yang berada didalam penjara bahkan ruang geraknya dibatasi tetap bisa berkarya dan menjadi manusia seutuhnya. Hal ini juga bermanfaat jika darapidana  tersebut  keluar  dari  dalam  Lapas  karena  narapidana  tersebut  bisa menuntun keluarganya menjadi lebih baik.
2. Metode Active Learning
Active learning merupakan metode belajar yang diberikan untuk menuntut keaktifan  seseorang  agar  mampu  menguubah  pola  perilaku  secara  efektif  dan efisien  (Hamdani,  2011).  Dari  definisi  tersebut  bahwa  metode    pembelajaran active  learning  menuntut  narapidana  untuk  berperan  aktif  dalam  kegiatam pembelajaran pondok  pesantren sehingga narapidana mampu memahami  materi apa  yang  disampaikan  pada  saat  melaksanakan  pondok  pesantren.  Keunggulan dari  adanya  pembelajaran active  Learning adalah  narapidana  menerima  materi atau  belajar  dengan  cara  menyenangkan  sehingga  membuat  Narapidana  tidak merasa sulit dengan materi yang diajarkan, dengan belajar yang menyenangkan sehingga daya ingat materi lebih tajam. Serta pola pemberian materi bisa diberi games  yang  menunjang  penyampaian  materi  mengenai  tema  yang  sedang diibahas.  Sehingga  selain  narapidana  tersebut  belajar  disisilain  ia  juga  mampu bersenang-senang  menghilangkan  depresi  atau  rasa  jenus  yang  sedang dialaminya.
3. Metode peta konsep
Dalam  metode  ini  narapidana  diajarkan  bagaimana  berfikir  secara  jelas, terarah,  terstruktur  dan  mempunyai  kreatifitas  berfikir.  Seperti  adanya pembelajaran seni dalam islam tadi. Bagaimana cara membuat narapidana tidak bosan dalam mengikuti pondok pesantren, jadi bukan hanya materi hafalan saja yang  diberikan  namun  narapidana  juga  memerlukan  hiburan,contohnya dibuatnya kelompok peminat seni yang berbau islam, disini lapas menyediakan sarana  dan  parasarana  yang  dibutuhkan  untuk    menunjang  keberhasilan pembinaan.  Hal  ini  bukan  hanya  untuk  melaksanakan  program  pembinaan rohani  saja  namun  bisa  disatu  padukan  dengan  pembinaan  kemandirian  yang disesuaikan  degan  bakat  narapidana.  Dengan  metode  yang membuat  daya  pikir menjadi  kreatif  membuat  narapidana  tidak  cepat  bosan  dalam  mengikuti pembinaan pondok pesantren.
Dari  beberapa  metode  atau  upaya  agar  narapidana  tetap  memunyai motivasi  untuk  mengikuti  program  pembinaan  pondok  pesantren  maka diperlukan  strategi  untuk  dapat  meningkatkan  motivasinya  dengan  berbagai macam  metode.  Seperti  yang  sudah  dijelaskan  diatas  bahwa  dapat  diketahui perubahan  motivasi  setelah  mengikuti  metode  yang  telah  dibuat  berdasarkan angket yang disebarkan dan skala motivasi yang sudah pernah diterapkan. Maka ada  hasil  yang  diberikan  sebelum  adanya  metode  pembelajaran  pondok
pesantren  dan  sesudah  adanya  metode  pembelajaran  yang  berupa  FGD, active learning dan  metode  peta  konsep.  Maka  ada  capaian  kegiatan  yang  di  uji cobakan  pada  narapidana  Lembaga  Pemasyarakatan  Perempuan  Klas  IIA Malang  yang  hanya  mengambil  responden  sebanyak  50  narapidana  dari  yang mengikuti  pondok  pesantren  tersebut.  Dimana  skala  motivasi  ini  diambil  dari penelitian sebelumnya. Table sebagai berikut:
Tabel 1 Pretest dilakukan sebelum metode pembelajaran pondok pesanren dilakkukan
Sumber: Lapas Perempuan Klas IIA Malang, Tahun 2019.
Dapat diketahui bahwa hasil pretest , terdapat 22 peserta yang berada pada kategori rendah, 18 peserta berada pada kategori sedang, dan 10 peserta berada pada  kategori  tinggi.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  dalam  diri narapidana  untuk  mengikuti  pondok  pesantren  hanya  sekedar  menggugurkan kewajiban semata.
Tabel 2 Posttest dilakukan setelah metode dan stretegi dilakukan oleh Lapas
Sumber: Lapas Perempuan Klas IIA Malang, Tahun 2019
Sedangkan  untuk  hasil posttest ,  terdapat  7  peserta  yang  berada  pada kategori rendah, 18 peserta berada pada kategori sedang, dan 25 peserta berada pada  kategori  tinggi.  Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  terdapat  peningkatan jumlah  peserta  yang  berada  pada  kategori  tinggi.  Peningkatan ini menunjukkan adanya manfaat dari metode pembelajaran yang dilakukan. Metode dan strategi yang  dilakukan  mampu  meningkatkan  motivasi  narapidana  untuk  mengikuti program  pondok  pesantren.  Adanya  program  pembinaan  kepribadian  yakni pondok  pesantren,  diharapkan  sangat  memberi  manfaat  bagi  narapidana  yang mampu menyerap ilmu-ilmu yang diberikan pada narapidana yang nantinya akan menjadi  bekal  ketika  narapidana  tersebut  keluar,  serta  membentuk  karakter kepribadian  narapidana  menjadi  lebih  bermanfaat  menjadi  manusia  yang bertaqwa dan beriman.
Dari  hasil  data  diatas  sudah  terlihat  jelas  bahwa  ada  peningkatan  yang signifikan  bahwa  narapidana  sangat  memerlukan  sekali  motivasi  serta  adanya upaya metode pembelajaran yang diterapkan dalam program pembinaan pondok pesantren.  Bukan  hanya  metode  saja  sebenarnya  namun  adanya  sarana  dan
Variabel Kategori Kriteria Frekuensi Motivasi Rendah X<76 22 Sedang  76 ≤X<98.034 18 Tinggi 98.034 ≤X 10 Jumlah 50 Variabel Kategori Kriteria Frekuensi Motivasi Rendah X<76 7 Sedang 76 ≤X<98.034 18 Tinggi 98.034 ≤X 25 Jumlah 50
prasarana yang mendukung adanya program tersebut serta keahlian khusus yang dimiliki  oleh  petugas  pemasyarakatan  karena  yang  memegang  peran  utama dalam  hal  ini  ialah  petugas  pemasyaraatan  yang  mampu  mengawasi  dan mengendalikan  program  pebinaan  tersebut  berjalan  dengan  maksimal.  Serta adanya dukungan dari luar seperti adanya dukungan dari keluarga, kerabat dekat dan  lingkungan  sekitar.    Karena  motivasi  bukan  hanya  berasal  dari  diri  sendiri namun  juga  harus  mendapat  dukungan  serta  dorongan  dari  pihak  lain  untuk menyadari  kesalahannya  serta  tidak  mengulanngi  kesalahannyaa  kembali.  Dan bermanfaat  juga  ketika  narapidana  mempunyai  motivasi  untuk  berubah  yang tujuannya  pada  saat  keluar  dari  Lapas  dapat  diterima  kembali  didalam lingkungam  masyarakat  (reintegrasi).  Serta  dapat  melunturkan  stigma  negatif. Program  pembinaan  kepribadian  sangat  diperlukaan  narapidana  karena  dapat meningkatkan keimanan dan ketaqwaan narapidana tersebut.
Berdasarkan data dan program pembinaan mengenai upaya meningkatkan narapidana  melalui  metode Focus  grup  discussion,  active  learning dan  metode pembelajaran  peta  konsep  sangat  berkaitan  dengan  teori  hazberg  tersebut  yang menjelaskan  bahwa  dorongan  untuk  mencapai  kepuasan  untuk  meningkatkan motivasi memerlukan banyak strategi, upaya serta metode yang diterapkan.

## Kesimpulan
Di  Lembaga  Pemasyarakatan  terdapat  program  pembinaan  mental  dan  spiritual berupa  pondok  pesantren.  Program  pembinaan  pondok  pesantren  wajib  diikuti  oleh seluruh  narapidana  yang  beragama  islam.  Program  pembinaan  pondok  pesantren  ini bertujuan  untuk  membentuk  pribadi  yang  beriman  dan  bertakwa  sehingga  mampu mengatasi  masalah-masalah  yang  ada  dalam  kehidupan.  Namun,  pada  kenyataannya banyak  narapidana  yang  memiliki  motivasi  rendah  dalam  mengikuti  program  pondok pesantren  tersebut.  Narapidana  tersebut  mengikuti  pondok  pesantren  hanya  untuk menggugurkan  kewajiban  semata,  Sehingga  peneliti  mempunyai  gagasan  untuk membentuk  metode  serta  upaya  untuk  membuat  metode  pembelajaran  baru  seperti Forum Group Discussion, active learning dan metode peta konsep dipilih sebagai upaya untuk  meningkatkan  motivasi  narapidana  untuk  mengikuti  program  pondok  pesantren. Bukan  hanya  metode  yang  diterapkan  namun  ada  selingan  lomba  untuk  mengisi  agar narapidana tdak bosan dalam mengikuti program pondok pesantren tersebut, dan adanya reward  guna  untuk  menambah  semangat serta  motivasi  untuk  mengetahui  kemampuan yang telah dicapainya.
Berdasarkan  data  dan  program  pembinaan  mengenai  upaya  meningkatkan narapidana  melalui  metode  Focus  grup  discussion,  active  learning  dan  metode pembelajaran  peta  konsep  sangat  berkaitan  dengan  teori  hazberg  tersebut  yang menjelaskan  bahwa  dorongan  untuk  mencapai  kepuasan  untuk  meningkatkan  motivasi memerlukan banyak strategi, upaya serta metode yang diterapkan. Dan  untuk mencapai tingkat  kepuasaan  yang  diinginkan  juga  memerlukan  dorongandari  berbagai  pihak. Dapat disimpulkan bahwa pemberian motivasi melalui metode-metode yang telah yang
dilakukan  mampu  meningkatkan  motivasi  narapidana  di  Lembaga  Pemasyarakatan dalam  mengikuti  program  pembinaan  pondok  pesantren.  Hal  ini  terlihat  pada peningkatan  jumlah  narapidana  yang  berada  dalam  kategori  motivasi  tinggi  setelah mengikuti  pondok  pesantren  setelah  diterapkannya  beberapa  metode  tersebut. Kesadaran akan pentingnya pondok pesantren pada narapidana semakin meningkat dan membuat  narapidana  di  Lembaga  Pemasyarakatan  mengikuti  program  pembinaan pondok pesantren dengan suka rela dan bersungguh-sungguh serta mempunyai motivasi yang  tinggi  untuk  menyadari  kesalahannya  dan  tidak  mengulanginya  kembali  tindak criminal tersebut.

## BIBLIOGRAFI
Avissina,  R.  (2015). Hubungan  attachment  terhadap  motivasi  belajar  anak berkebutuhan  khusus  sekolah  inklusif  di  SDN  Sumbersari  1  dan  2  Kota  Malang . Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Djaali. (2017). Psikologi Pendidikan (10th ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar . Pustaka Setia.
Indonesia,  R.  (1995).  Undang-Undang  No.  12  Tahun  1995  tentang  Sistem Pemasyarakatan. Lembaran Negara RI. Tahun .
Kemasyarakatan,  D.  B.  B.  (2005). Pedoman  Pembebasan  Bersyarat .  Departemen Hukum dan Hak Asasi Manusia RI.
Parsan.  (2016). Sistem  Pendidikan  Pesantren  Bagi  Warga  Binaan  di  Lembaga Pemasyarakatan Klas IIA Permisan Nusakambangan . UIN Kalijaga.
S.P, Hasibuan. (1996). Organisasi dan Motivasi . Jakarta: Bumi Aksara.
Simbolon,  N.  (2014).  Faktor-Faktor  yang  mempengaruhi  Minat  Belajar  Peserta. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed , 14–19.
Solikin, A. (2015). Bimbingan Spiritual Berbasis Nilai-Nilai Budaya. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam , 15 (1), 219. https://doi.org/10.21154/al-tahrir.v15i1.166
Subki,  S.  (2013). Integrasi  Sistem  Pendidikan  Madrasah  dan  Pesantren  Tradisional (Studi  Kasus  Pondok  Pesantren  al-Anwar  Kecamatan  Sarang  Kabupaten Rembang) . IAIN Walisongo.
Wijaya, M. H. (2015). Karakteristik Konsep Negara Hukum Pancasila. Jurnal Advokasi , 5 , 199–214.