INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 1304-1312 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Fenomena Bullying Dalam Mendorong Kebijakan Literasi Berbasis AI (Artificial Intelligence ) Pada Teknologi Media Baru
Muhammad Irfan Djamzuri 1 ✉ , Agung Putra Mulyana 2
Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Bina Sarana Informatika Jakarta Email: Irfan.mir@bsi.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Berdasarkan  data  UNICEF  2020,  41%  pelajar  berusia  15  tahun  pernah  mengalami  perundungan setidaknya beberapa kali dalam satu bulan, Adanya  Kasus Pembakaran Sekolah oleh  Siswa SMP di Temanggung dipicu oleh bullying yang dialami oleh pelaku pembakaran. Komisi Perlindungan Anak Indonesia  (KPAI)  mendorong  sekolah  beserta  Dinas  Pendidikan  untuk  antisipasi  maupun  literasi penguatan anti-bullying, serta berharap kepolisian bisa professional dan menerapkan Sistem Peradilan Pidana Anak (SPPA) terhadap anak yang berkonflik dengan hukum. Pemahaman literasi bullying pada Pendidikan  dirasakan  kurang  memadai,  dengan  pemahaman  bullying  dari  Coloroso,  kita  dapat menyoroti  pengalaman  orang-orang  yang  ditindas,  menekankan  dampak  emosional  dan  psikologis serta mendorong para saksi perundungan untuk mengambil Tindakan/intervensi dalam menumbuhkan budaya empati dan inklusi. Lembaga Perlindungan Anak Indonesia (LPAI) juga mengkritisi tindakan yang dilakukan oleh kepolisian  dengan meng-ekspos pelaku yang masih dibawah umur. Adanya Kekerasan Antar Pribadi di Institusi Sekolah yang seharusnya sebagai tempat untuk sarana pendidikan, tetapi tidak lepas dari praktek bullying/perundungan di sekolah. Perlu adanya sebuah literasi anti-bullying yang bisa diterapkan  di  dunia  Pendidikan.  Mengatasi  perundungan  perlu  melibatkan  pendekatan  yang komprehensif,  termasuk  pendidikan  tentang  etika,  empati,  dan  menghormati  perbedaan,  serta penerapan kebijakan sekolah yang tegas terhadap perundungan. Peran pemerintah memiliki kekuatan besar terhadap teknologi - teknologi baru yang telah masuk dan mempengaruhi pola berfikir anak  - anak.  Pemerintah  dapat  berdiskusi  langsung  oleh  para  pemegang  teknologi  media  baru  untuk menanamkan  pertahanan  proses  terjadinya  tindakan  bullying  didalam  system  yang  dirancang  yang biasa kita sebut teknologi AI
Kata Kunci : Anti-Perundungan Maya, Perundungan dan Teknologi Media Baru

## Abstract
Based on UNICEF 2020 data, 41% of 15-year-old students have experienced bullying at least several times a month. The burning of schools by junior high school students in Temanggung was triggered by  bullying  experienced  by  the  arsonist.  The  Indonesian  Child  Protection  Commission  (KPAI) encourages schools and the Education Office to anticipate and strengthen anti-bullying literacy and hopes  that  the  police  can  be  professional  and  apply  the  Child  Criminal  Justice  System  (SPPA)  to children in conflict with the law. Understanding bullying literacy in education is felt to be inadequate. With an understanding of bullying from Coloroso, we can highlight the experiences of people who are bullied, emphasize the emotional and psychological impact, and encourage witnesses of bullying to take  action  or  intervene  in  fostering  a  culture  of  empathy  and  inclusion.  The  Indonesian  Child Protection  Agency  (LPAI)  also  criticized  the  actions  taken  by  the  police  in  exposing  underage perpetrators. The existence of interpersonal violence in school institutions, which should be a place for educational facilities, cannot be separated from the practice of bullying in schools. There is a need for anti-bullying  literacy  that  can be  applied  in  the  world  of  education.  Addressing  bullying  needs  to involve  a  comprehensive  approach,  including  education  on  ethics,  empathy,  and  respect  for differences, as well as the implementation of strict school policies against bullying. The government has great power over new technologies that have entered and influenced children's thinking patterns. The government can discuss directly with the holders of new media technology to embed defenses in the process of bullying in the designed system, which we usually call AI technology.
Keywords: Anti-bullying, bullying, New media Technology

## PENDAHULUAN
Kasus  perundungan (bullying)  di  Indonesia  berdasarkan  data  UNICEF  2020,  41% pelajar berusia 15 tahun pernah mengalami perundungan setidaknya beberapa kali dalam satu bulan, studi dilakukan oleh PISA (Program Penilaian Pelajar Internasional) tahun 2018(1). Federasi  Serikat  Guru  Indonesia  (FSGI)  mencatat  pada  tahun  ajaran  2023/2024  belum berlangsung satu bulan, terjadi empat kasus dari total 16 kasus selama Januari – Juli 2023 di lingkungan sekolah.
Kasus bullying  anak  di  Kabupaten  Temanggung  Jawa  Tengah  berdampak  pada korban, pelaku dan saksi anak-anak serta sekolahnya. Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) kemudian menggelar rapat koordinasi di Kantor Dinas Pemberdayaan Perempuan Perlindungan  Anak  Pengendalian  Penduduk  dan  Keluarga  Berencara  (DP3AP2KB) Temanggung  bertujuan  untuk  mendorong  sekolah  beserta  Dinas  Pendidikan  untuk antisipasi  maupun  literasi  penguatan anti-bullying,  serta  berharap  kepolisian  bisa professional dan menerapkan Sistem Peradilan Pidana Anak (SPPA) terhadap anak yang berkonflik dengan hukum.
Pemahaman  literasi  tentang Bullying  menjadi  fokus  para  pendidik  dan  pembuat kebijakan. Bullying adalah perilaku yang tidak pantas dan merugikan yang dilakukan secara berulang-ulang terhadap seseorang yang lebih lemah atau rentan oleh satu individu atau sekelompok individu yang lebih kuat atau lebih dominan. Perilaku bullying dapat berupa fisik, verbal, atau non-verbal, dan seringkali bertujuan untuk merendahkan, mengintimidasi, atau menyakiti korban.
Bullying semakin marak karena teramplifikasi dengan teknologi media baru seperti media sosial  dan  internet. Menurut Irfan (2023) pemahaman bullying menjadi  diperluas, seperti cyber-bullying/Juvenile  Cyber  Deliquency  dan  Juvenile  Digitized  Deliquency.(2). Berdasarkan  data  dari  APJII  tahun  2020  merespon  tindakan  bully  di  media  sosial  data statistic 31,8 % memilih untuk membiarkan saja, sedangkan hanya 6,7 % yang menjawab melaporkan  kepihak  berwajib,  dan  paling  besar  sekitar  40  %  menjawab  tidak  tau. Ketidaktauan  mengenai  bully  menyebabkan  literasi anti-bullying  masyarakat  Indonesia sangat rendah.(3)
Coloroso  menawarkan  konsep  dan  mengkaji  pola  pikir  mengenai  perundung  / The bully,  korban  perundung/  The  Bullied  dan  saksi  perundungan/The  bystander(4).  Karena ketiganya  merupakan  mata  rantai  yang  menyebabkan  perundungan  itu  bisa  terjadi  dan berulang terjadi. Menurut Coloroso pola pikir The bully memiliki motivasi penindas serta mendiskusikan  strategi  untuk  mengatasi  perilaku  mereka.  Coloroso  menekankan pentingnya  meminta  pertanggungjawaban  pelaku  intimidasi  atas  tindakan  mereka  dan membantu  mereka  mengubah  perilakunya.  Untuk The  Bullied,  Coloroso  menyoroti pengalaman orang-orang yang ditindas, menekankan dampak emosional dan psikologis yang ditanggung para korban.  Sedangkan pada The Bystander, Coloroso mendorong para saksi  perundungan  untuk  mengambil  tindakan  dan  melakukan  intervensi  dalam  situasi penindasan, menumbuhkan budaya empati dan inklusi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Sugiyono  (2017) menjelaskan  penelitian  kualitatif  bertujuan  menemukan  pola  hubungan  yang  bersifat interaktif,  menemukan  teori,  menggambarkan  realistas  yang  kompleks  dan  memperoleh pemahaman makna.(5) Dengan metode kualitatif peneliti pada tahap awalnya melakukan penjelajahan, selanjutnya pengumpulan data yang mendalam sehingga dapat menemukan hipotesis yang berupa hubungan antar gejala. Hipotesis diverifikasi dengan data-data yang lebih mendalam.
Memahami  fenomena bullying  dan  membangun  pemahaman  literasi  Anti-bullying
dengan  mengamati  pemberitaan  online  terhadap  peristiwa  hukum  perundungan  di Indonesia. Minimnya literasi membahas bullying dan Anti-bullying, diharapkan penelitian ini menjadi cara untuk memperbanyak literasi komunikasi sehingga bermuara pada kebijakan publik.
Peneliti  mencoba  mencari  mengumpulkan  fakta-fakta  pada  media  pemberitaan dengan  mengamati  bagaimana  masyarakat  memahami bullying,  Anti-bullying,  dan kebijakan  publik.  Peneliti  juga  menyoroti  buruknya  penanganan bullying  yang  dapat berpotensi adanya trauma emosional  pada korban, seperti menyakiti diri  sendiri bahkan dapat menyakiti orang lain.
Penelitian ini  fokus  pada kasus Pembakaran Sekolah oleh  Siswa SMP di Temanggung dipicu oleh bullying yang dialami oleh pelaku pembakaran menjadi viral karena pemberitaan online. Bagaimana penanganan KPAI, LPAI dan kepolisian menangani hal tersebut. Serta bagaimana peran Institusi Pendidikan dalam mengatasi kasus tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada akhir bulan Juni, seorang pelaku pembakaran dan juga siswa kelas 7 SMPN 2 Pringsurat di Kabupaten Temanggung, Jawa Tengah berinisial R, melakukan aksi membakar sekolah dipicu rasa sakit hati karena sering mendapat perlakuan bullying atau perundungan dari teman. Kemudian siswa merasa kurang diperhatikan dan kurang mendapatkan apresiasi tugas karya dari gurunya. Serta tidak terpilih pada pemilihan ketua ekskul Palang Merah Remaja.  Rasa  sakit  itu  berakumulasi  pada  aksi  perencanaan  dan  tindakan  pembakaran bangunan dua ruang kelas dan 1 gudang di lingkungan sekolah. Siswa tersebut langsung diamankan oleh Polres Temanggung. Terkait dengan pembakaran Siswa R terjerat pasal 187 dengan ancaman hukuman 12 tahun penjara. Karena  siswa R dinyatakan belum dewasa, maka belum dilakukan penahanan dan harus wajib lapor.
Kejahatan  yang  menyebabkan  kebakaran  masuk  dalam  Pasal  187  yang  berkaitan dengan Bab VII Tentang Kejahatan yang Membahayakan Keamanan Umum Bagi Orang atau Barang.  “  Barang  siapa  dengan  sengaja  menyebabka n  kebakaran,  ledakan,  atau  banjir, diancam: Pidana penjara maksimal dua belas tahun ,…”
Upaya kepolisian dalam penanganan tersebut dengan mengekspos siswa R (13 tahun) sebagai pelaku pembakaran gedung sekolah serta melakukan konferensi pers medapatkan kritik  dari  Seto  Mulyadi  (Kak  Seto),  pengamat  anak  sekaligus  Ketua  Umum  Lembaga Perlindungan Anak Indonesia (LPAI). Beliau mengatakan, “ ….walaupun itu anak melakukan kesalahan ataupun tindak kekerasan, ini adalah juga korban, korban dari lingkungan yang tidak  kondusif,  yang  menjerumuskan  anak,  lingkungan  yang  selalu  melakukan  tindakan
yang keliru juga. Maka kami selalu mengkampanyekan, Stop kekerasan terhadap anak atas nama pendidikan, supaya  tidak menjerumuskan anak menjadi pelaku-pelaku kekerasan di masa yang akan datang…”
Interpersonal Violence/Kekerasan Antar Pribadi di Institusi Sekolah
Kekerasan merupakan merupakan ekspresi perilaku agresif (Ortega, 2010). Kekerasan sering kali menjadi bentuk agresi yang tidak dapat dibenarkan, tidak bermoral, dan kejam, di mana seseorang menjalankan kekuasaan atas orang lain. Kajian tentang kekerasan dan intimidasi  di  sekolah  dapat  ditemukan  pada  praktek  bullying/perundungan.  Penindasan adalah fenomena psikososial yang melibatkan agresi yang disengaja dan tidak beralasan yang memanfaatkan ketidakseimbangan kekuasaan antara penyerang dan korban. Hal ini juga memiliki konotasi moral dari perspektif dimensi psikologis dan etika-sosial, mengingat bahwa hal tersebut merupakan penyalahgunaan kekuasaan yang tidak bermoral dan secara etis tercela
Kekerasan  di  sekolah  dapat  diidentifikasi  dengan  adanya  perilaku  agresif  atau antisosial  seperti  tindakan  mengganggu,  kurangnya  rasa  hormat  terhadap  disiplin konvensional, ketidakhadiran, vandalisme dan masih banyak lagi. Sekolah tidak lagi menjadi sarana untuk memahami siswa, tetapi prakteknya terlihat menjauhkan siswa dengan nilai kedisipinan dan nilai moral.
Institusi  Sekolah  sebagai  tempat  untuk  sarana  pendidikan,  tetapi  tidak  lepas  dari praktek bullying/perundungan  di  sekolah.  Adanya  Agresivitas  manusia  khususnya  pada anak-anak dan remaja menunjukkan ada dua pola perilaku agresif, yaitu proaktif dan reaktif. Keduanya hadir dalam penindasan/ intimidasi di  sekolah. begitu pula dimensi harga  diri sosial dan individu serta nilai-nilai sosial dan moral. Pada penelitan Natalia Jara menyoroti agresor melakukan perilaku agresif yang lebih  proaktif, agresi reaktif lebih sering terjadi pada korban.(6)
Pada kasus pembakaran sekolah yang dilakukan siswa, terlihat oleh penggunaan saksi perundungan/ The  bystander  yaitu  kepada  pihak  sekolah  dan  teman-temannya,  untuk menjadi penonton aksi agresinya. Untuk hal tersebut Coloroso bahkan mendorong para saksi  perundungan  untuk  mengambil  tindakan  dan  melakukan  intervensi  dalam  situasi penindasan, menumbuhkan budaya empati dan inklusi.

## Literasi Anti-bullying KiVa
Sistem  Peradilan  Pidana  Anak  (SPPA)  memiliki  perlindungan  terhadaap  anak  yang sedang berkonflik dengan hukum. Prinsip Lex specialis derogat legi generali adalah asas penafsiran  hukum  menyatakan  hukum  yang  bersifat  khusus  ( lex  specialis)
mengesampingkan  hukum  yang  bersifat  umum  ( lex  generalis).  Tetapi  pada  prakteknya belum  menyeluruh.  Pada  kasus  pelaku  pembakaran  sekolah  oleh  siswa,  terlihat  masih disamakan anak dengan pelaku kriminal umum, sehingga abai pada aspek psikologis pelaku yang  berusia  anak-anak.  Hal  tersebut  terlihat  pada  konfrensi  pers  yang  dilakukan  oleh kepolisian, yang menyamakan anak seperti pelaku kriminal pada umumnya.
Berdasarkan  perspektif  hukum  sanksi  pidana  kepada  anak  berbeda  dengan  sanksi pidana yang diberikan kepada orang dewasa. Adanya bahwa prinsip keadilan tidak serta- merta  harus  sesuatu  yang  sama  persis  melainkan  bisa  melalui  perbedaan.  Kapolres Temanggung memberikan klarifikasi kepada ketua umum LPAI mengaku salah khilaf karena menghadirkan pelaku yang masih anak-anak pada konferensi pers. Kak Seto mengapresiasi permintaan maaf tersebut dan menghimbau penegak hukum untuk selalu mengacu pada UU SPPA.
Dengan  adanya  kasus  perundungan  di  institusi  sekolah,  oleh  karena  itu  perlu dikomunikasikan sebuah literasi anti-bullying yang bisa diterapkan di dunia Pendidikan. Kita bisa  mengambil  contoh  program  anti-bullying  yang  dijalankan  dan  dikembangkan  oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Finlandia.
KiVa adalah program anti-bullying berbasis penelitian dan bukti yang dikembangkan di  Universitas  Turku,  Finlandia,  dengan  pendanaan  dari  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  Finlandia.  Efektivitas  KiVa  telah  dibuktikan  secara  ilmiah  melalui  uji  coba nasional yang besar secara acak dan terkontrol serta beberapa penelitian berbeda. KiVa digunakan  di  seluruh  dunia  dan  merupakan  program  anti-bullying  yang  paling  banyak dipelajari di dunia. Tujuan KiVa adalah untuk  mencegah bullying dan menangani kasus- kasus  bullying  secara  efektif.  Program  ini  didasarkan  pada  penelitian  ekstensif  selama puluhan  tahun  tentang  bullying  dan  mekanismenya.  KiVa  didasarkan  pada  tiga  elemen utama: prevention, intervention dan monitoring.
Prevention untuk mencegah terjadinya bullying. Tindakan preventif, seperti kurikulum KiVa,  ditujukan  kepada  seluruh  siswa  dan  fokus  pada  pencegahan  perundungan. Pembelajaran siswa dan permainan online adalah contoh nyata dari tindakan semacam ini. Langkah-langkah ini merupakan tulang punggung KiVa.
Intervention untuk mengatasi penindasan. Tindakan intervensi dalam KiVa ditujukan secara  khusus  kepada  anak-anak  dan  remaja  yang  pernah  terlibat  dalam  perundungan. Tujuannya  adalah  untuk  memberikan  sekolah  dan  siswa  alat  yang  berfokus  pada  solusi bagaimana mengakhiri penindasan.
Monitoring. Program KiVa menawarkan alat untuk memantau situasi di sekolah melalui survei online tahunan untuk siswa dan staf. Umpan balik ini memberikan sekolah informasi tentang cara meningkatkan upaya anti-bullying mereka.
Beberapa  negara  yang  sudah  menerapkan  program  KiVa,  seperti  Belgium.  Chili, Estonia, Perancis, Irlandia, Italia, Kazakstan, Latvia, Selandia Baru, Spanyol, Afrika Selatan, Swedia, Swiss, Republik Ceko, Belanda dan Inggris.

## Anti-bullying pada Teknologi Media Baru
Pertanyaan paling mendasar yang menjadi tantangan bagi media baru adalah, apakah teknologi media baru dapat mengatasi bullying?
Komputer  yang  dilengkapi  kecerdasan  buatan  alias  AI  (Artificial  Inteligence)  kini dioperasikan  untuk  menemukan  dan  menangani  kasus-kasus  bullying.  Hampir  tidak mungkin seseorang memeriksa satu per satu secara manual untuk menemukan masalah bullying.
Gilles  Jacobs  di  Universitas  Ghent  di  Belgia.  Mengemukakan  bahwa  AI  (Artificial Inteligence) adalah kunci untuk mendeteksi dan menangani secara otomatis aksi bullying dan pesan-pesan yang memancing permusuhan.
Media  sosial  Instagram  kini  juga  menggunakan  sistem  kecerdasan  buatan  untuk mengenali  gambar,  teks,  foto,  video,  dan  kalimat  keterangan  yang  bermuatan  bullying. penggunaan "bullying filter" untuk menyembunyikan komentar negatif sejak tahun 2017, kemudian Instagram menggunakan mesin untuk mendeteksi serangan pada penampilan atau karakter pengguna, seperti pada foto-foto split-screen. Mesin itu juga mencari kalimat ancaman terhadap seseorang yang muncul pada foto maupun keterangannya.
Instagram  bahwa  Instagram  terus  meningkatkan  layanannya  untuk  memberantas cyberbullying.  Teknologi  machine  learning  pada  Instagram  memungkinkan  komentar- komentar kasar dapat diblok dari akun user secara otomatis. Instagram juga memberikan pilihan bagi user untuk menonaktifkan komentar, atau membuat daftar kata  dan emoji yang ingin mereka sensor dari kolom komentar.

## SIMPULAN
Perundungan di sekolah bisa terjadi karena berbagai faktor yang kompleks, tidak ada satu penyebab tunggal untuk perundungan, dan setiap situasi perundungan dapat memiliki faktor-faktor yang berbeda. Upaya untuk mengatasi perundungan melibatkan pendekatan  yang  komprehensif,  termasuk  pendidikan  tentang  etika,  empati,  dan menghormati  perbedaan,  serta  penerapan  kebijakan  sekolah  yang  tegas  terhadap
perundungan. Pendidikan dan kesadaran tentang perundungan adalah langkah penting untuk  mengubah  budaya  sekolah  menjadi  lingkungan  yang  lebih  aman  dan  inklusif. Perlunya  dikembangkan  program  anti-bullying  yang  bisa  diterapkan  pada  dunia Pendidikan.
Tidak hanya pada tingkat level masyarakat yang dapat mengedukasi anak - anaknya dalam  tindak  bullying.  Namun  peran  pemerintah  memiliki  kekuatan  besar  terhadap teknologi - teknologi baru yang telah masuk dan mempengaruhi pola berfikir anak - anak. Misal nya pemerintah dapat berdiskusi langsung oleh para pemegang teknologi media baru  untuk  menanamkan  pertahanan  proses  terjadinya  tindakan  bullying.  Karena kehadiran  teknologi  media  baru  dirancang  menjadi  teknologi  digital  mampu menyampaikan pesan tanpa batas ruang dan waktu
Penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat  menjelaskan  anti-bullying  yang  mampu menjawab berbagai fenomena kekerasan dan perundungan yang terjadi di segala aspek Pendidikan dan dunia maya. Sehingga ranah ilmu komunikasi dapat menambah kajian komunikasi  berbasis  teknologi  media  baru  yang  perlu  dijadikan  kesepakatan bersama/konvensi masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Barbara Coloroso. The Bully, The Bullied And The Bystander: From Preschool To High School - How Parents And Teachers Can Help Break The Cycle Of Violence. Harper Collins; 2010.
Buletin Apjii. Tentang Indonesia Survey Center. 2020.
Djamzuri Mi, Putra Mulyana A. Fenomena Cyberbullying Pembiaran Juvenile  Deliquency Dalam  Teknologi  Media  Baru.  Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan  Pendidikan  (Jisip). 2023;7(1):2598 – 9944.
Jara N, Casas Ja, Ortega-Ruiz R. Proactive And Reactive Aggressive Behavior In  Bullying: The  Role  Of  Values.  International  Journal  Of  Educational  Psychology.  2017  Feb 24;6(1):1.
Irfan  M,  Bela  S,  Putri  R,  Aryanti  T,  Ari  A,  Susanti  K.  Fenomena  Cyber-Bullying  Dalam Teknologi Media Baru (Instagram) Perspektif Ilmu Komunikasi.
Mulyana,A.P., &Irfan, M.(2022).Teknologitokopedia Play lives hooping dalam perspektif ekologi media konvergens I.Jurnal ilmu sosial dan pendidikan(Jisip),6(3).
Unicef. Perundungan Di Indonesia: Fakta-Fakta Kunci, Solusi, Dan  Rekomendasi  Untuk
Setiap Anak [Internet]. 2020 Feb. Available From: Https://Indonesia.Ureport.In/V2/Opinion/3454/
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta; 2017.

## Internet
Tempo, " Belum Genap 1 Bulan Tahun Ajaran Baru, Fsgi Catat Ada 4 Kasus Perundungan
", Https://Nasional.Tempo.Co/Read/1755820/Belum-Genap-1-Bulan-Tahun-Ajaran-
Baru-Fsgi-Catat-Ada-4-Kasus-Perundungan ". Diakses Tanggal 15 November 2023 Kpai,  "  Perundungan  Anak  Di  Temanggung  Berdampak  Fatal:  Diperlukan  Upaya
Pencegahan Terhadap Bullying Di Sekolah " , "
Https://Www.Kpai.Go.Id/Publikasi/Perundungan-Anak-Di-Temanggung- Berdampak-Fatal-Diperlukan-Upaya-Pencegahan-Terhadap-Bullying-Di-Sekolah ", Diakses Tanggal 14 November 2023
Kompas, " Kak Seto Akan Temui Siswa Bakar Sekolah Akibat Bully: Kita Harus Tahu Latar Belakang  " Https://Www.Kompas.Tv/Video/422250/Kak-Seto-Akan-Temui-Siswa- Bakar-Sekolah-Akibat-Bully-Kita-Harus-Tahu-Latar-Belakang ,  Diakses  Tanggal  14 November 2023
Kiva, " What Is Kiva?  ", Https://Www.Kivaprogram.Net/What-Is-Kiva/ , Diakses Tanggal 15

## November 2023
Bbc, " Bisakah Teknologi Ini Menghentikan Perundungan? " Https://Www.Bbc.Com/Indonesia/Vert-Fut-47419795 , Dikses Tanggal 14 November 2023