Utilization  of  Digital  Based  Learning  Media  as  Students'  Learning  Motivation Improvement

## Khuriyatul Isriyah
SD Negeri 1 Ngadirejo khuriyatul1973@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Learning  in  elementary  school  is  very  important  to  know.  In  the  21st  century,  teachers  are required to be more creative in implementing existing learning, namely using learning media that are  more  attractive  to  students.  The  use  of  learning  media  can  foster  students'  interest  in learning  new  things  in  the  learning  material  delivered  by  the  teacher  so  that  it  can  be  easily understood.  With  the  learning  media,  in  the  learning  process  students'  motivation  is  also  very influential.  During  the  learning  process,  one  of  the  parties  who  can  encourage  the  growth  of student learning motivation in the classroom is the teacher. The important awareness that every student  is  valuable  and  continues  to  grow  must  be  owned  by  the  teacher  in  guiding  students during learning.
Keywords: learning media, motivation

## Abstrak
Pembelajaran di Sekolah Dasar merupakan hal sangat penting untuk di ketahui. Pada abad 21 ini,  guru  dituntut  untuk  lebih  kreatif  dalam  melaksanakan  pembelajaran  yang  ada  yaitu menggunakan  media  pembelajaran  yang  lebih  menarik  bagi  siswa.  Penggunaan  media pembelajaran  dapat  menumbuhkan  minat  siswa  untuk  belajar  hal  baru  dalam  materi pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  sehingga  dapat  dengan  mudah  dipahami.  Dengan adanya  media  pembelajaran,  dalam  proses  pembelajaran  motivasi  belajar  siswa  juga  sangat mempengaruhi.  Selama  proses  pembelajaran,  salah  satu  pihak  yang  dapat  mendorong tumbuhnya motivasi belajar siswa di kelas adalah guru. Kesadaran penting bahwa setiap siswa berharga dan terus berkembang harus dimiliki oleh guru dalam menuntun siswa selama belajar. Kata kunci: media pembelajaran, motivasi
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 1873 – 1877

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi  kemajuan  bangsa  dan negara  di  Indonesia,  maka  pendidikan  harus  dilaksanakan  sebaik  mungkin  sehingga dapat  menghasilkan  pendidikan  yang  berkualitas  dan  sumber  daya  manusia  dapat meningkat.  Pada  abad  21  ini,  guru  dituntut  untuk  lebih  kreatif  dalam  melaksanakan pembelajaran  yang  ada  yaitu  menggunakan  media  pembelajaran  yang  lebih  menarik bagi  siswa.  Media  pembelajaran  merupakan  hal  yang  penting  dalam  proses pembelajaran.  Media  pembelajaran  digunakan  sebagai  sumber  belajar  yang  dapat membantu  guru  dalam  memperkaya  wawasan  siswa,  dengan  berbagai  jenis  media pembelajaran  oleh  guru  maka  dapat  menjadi  bahan  dalam  memberikan  ilmu pengetahuan  kepada  siswa.  Penggunaan  media  pembelajaran  dapat  menumbuhkan minat siswa untuk belajar hal baru dalam materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru sehingga dapat dengan mudah dipahami. Dengan begitu,  sebagai seorang guru harus mampu memilih media pembelajaran mana yang cocok digunakan dalam proses pembelajaran supaya tujuannya tercapai.
Dengan  adanya  media  pembelajaran,  dalam  proses  pembelajaran  motivasi belajar  siswa juga sangat mempengaruhi. Motivasi belajar  bisa berasal dari diri siswa maupun  dari  luar.  Siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar  tinggi,  akan  semangat  dalam belajar  dan  antusias,  siswa  cenderung  aktif  dalam  pembelajaran.  Sedangkan  siswa yang  memiliki  motivasi  belajar  rendah  akan  cenderung  pasif  dalam  pembelajaran. Dalam  proses  pembelajaran,  motivasi  ini  berfungsi  untuk  meningkatkan  keberhasilan siswa  dalam  belajar.  Seseorang  yang  tidak  mempunyai  motivasi  dalam  belajar  pasti tidak  ingin  mengetahui  banyak  mengenai  pelajaran  dan  akan  malas  dalam  belajar. Berhasil  atau  tidaknya  suatu  proses  pembelajaran  dipengaruhi  oleh  perang  guru sebagai  motivator  dan  bagaimana  cara  guru  dalam  melakukan  pembelajaran  yang menarik agar mampu menumbuhkan motivasi pada diri siswa.
Guru perlu bereksperimen dalam menggunakan media agar siswa tetap mampu mengembangkan  potensi  dan  skill  serta  menemukan  pengetahuan  sendiri  (Sudrajat, 2020: 106-107). Guru bisa memberikan berbagai media baik yang ditampilkan secara langsung  maupun  secara  digital.  Media  digital  sangat  perlu  dikembangkan  guna menarik  perhatian  siswa  agar  lebih  paham  dalam  memahami  pembelajaran  yang diberikan.  Platform  digital  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  di kelas sebagai  tambahan  dari  media  nyata  yaitu  dengan  tampilan Youtube , Powerpoint dan aplikasi  lain  yang  menarik  bagi  siswa.  Dalam  penggunaan  aplikasi  digital  sebagai media  tambahan  dalam  proses  pembelajaran  dikelas,  dapat  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  karena  dalam  penyajiannya  terdapat  beragam  bentuk,  animasi  dan variasi yang sangat mneggugah siswa untuk melihat dan memperhatikan.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  metode  kepustakaan  dan  deskriptif. Penelitian  pustaka  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode pengumpulan  data  pustaka  dengan  membaca  dan  mencatat  serta  mengolah  bahan. Objek  penelitian  ini  dapat  ditelusuri  dari  berbagai  hasil  karya  ilmiah  yang  berkaitan dengan  media  pembelajaran  berbasis  digital  yang  digunakan  untuk  meningkatkan motivasi  belajar  siswa  SD.  Pendekatan  kualitatif  menurut  Sugiyono  (2011:9)  yaitu metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode  yang  berdasarkan  filsafat  postpositivisme, untuk  meneliti  objek  alamiah,  dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci,  teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara triangulasi (gabungan).
Penelitian ini selain dari pengumpulan data pustaka, juga dilakukan pengamatan proses  pembelajaran  secara  langsung  di  SDN  1  Ngadirejo,  Temanggung,  Jawa Tengah.
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 1873 – 1877

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media pada hakekatnya merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran. Sebagai  komponen,  media  hendaknya  merupakan  bagian  integral  dan  harus  sesuai dengan  proses  pembelajaran  secara  menyeluruh.  Ujung  akhir  dari  pemilihan  media adalah  penggunaaan  media  tersebut  dalam  kegiatan  pembelajaran,  sehingga memungkinkan siswa dapat berinteraksi dengan media yang dipilih.
Media  pembelajaran  sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran  karena  guru dapat menyampaikan materi kepada siswa menjadi lebih bermakna. Guru tidak hanya menyampaikan materi berupa kata-kata dengan ceramah tetapi dapat membawa siswa untuk  memahami  secara  nyata  materi  yang  di  sampaikan  tersebut.  Menurut  Wina Sanjaya, ada beberapa fungsi dari penggunaan media pembelajaran yaitu : a.  Fungsi komunikatif
Media pembelajaran digunakan untuk memudahkan komunikasi antara penyampai pesan  dan  penerima  pesan.  Sehingga  tidak  ada  kesulitan  dalam  menyampaikan bahasa verbal dan salah persepsi dalam menyampaikan pesan.
b.  Fungsi motivasi
Media  pembelajaran  dapat  memotivasi  siswa  dalam  belajar.  Dengan pengembangan media  pembelajaran  tidak  hanya  mengandung  unsur  artistic  saja akan  tetapi  memudahkan  siswa  mempelajari  materi  pelajaran  sehingga  dapat meningkatkan gairah siswa untuk belajar.
c.  Fungsi kebermaknaan
Penggunaan  media  pembelajaran  dapat  lebih  bermakna  yakni  pembelajaran bukan  hanya  meningkatkan  penambahan  informasi  tetapi  dapat  meningkatkan kemampuan siswa untuk menganalisis dan mencipta.
d.  Fungsi penyamaan persepsi
Dapat  menyamakan  persepsi  setiap  siswa  sehingga  memiliki  pandangan  yang sama terhadap informasi yang disampaikan.
e.  Fungsi individualitas
Dengan  latar  belakang  siswa  yang  berbeda,  baik  itu  pengalaman,  gaya  belajar, kemampuan  siswa  maka  media  pembelajaran  dapat  melayani  setiap  kebutuhan setiap individu yang memiliki minat dan gaya belajar yang berbeda.
Dengan adanya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi maka guru dalam memberikan  materi  pelajaran  harus  mengikuti  kemajuan  tersebut.  Guru  harus  dapat menggunakan media pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.
Menurut  Nasution,  manfaat  media  pembelajaran  sebagai  alat  bantu  dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut :
a.  Pengajaran  lebih  menarik  perhatian  siswa  sehingga  dapat menumbuhkan  motivasi belajar.
b.  Bahan  pengajaran  akan  lebih  jelas  maknanya,  sehingga  dapat  lebih  di  pahami siswa, serta memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran dengan baik.
c.  Metode  pembelajaran  bervariasi,  tidak  semata-semata  hanya  komunikasi  verbal melalui  penuturan  kata-kata  lisan  pengajar,  siswa  tidak  bosan,  dan  pengajar  tidak kehabisan tenaga.
d.  Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan  dari  pengajar  saja,  tetapi  juga  aktivitas  lain  yang  dilakukan  seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lainya.
Cara  merancang  media  yang  efektif  dan  efisien  dalam  pencapaian  tujuan pembelajaran  selain  tergantung  pada  kemampuan  guru,  di  sini  juga  dapat dikemukakan beberapa cara yang efektif untuk merancang media pembelajaran yang baik, antara lain (1) media harus dirancang sesederhana mungkin sehingga jelas dan
mudah  dipahami  oleh  siswa;  (2)  media  hendaknya  dirancang  sesuai  dengan  pokok bahasan  yang  akan  diajarkan; (3)  media  hendaknya  dirancang  tidak terlalu  rumit  dan tidak  membuat  anakanak  menjadi  bingung;  (4)  media  hendaknya  dirancang  dengan bahan bahan yang sederhana dan mudah didapat, tetapi tidak mengurangi makna dan fungsi  media  itu  sendiri;  (5)  media  dapat  dirancang  dalam  bentuk  model,  gambar, bagan  berstruktur,  dan  lainlain,  tetapi  dengan  bahan  yang  murah  dan mudah  didapat sehingga tidak menyulitkan guru dalam merancang media dimaksud.
Pada  proses  pembelajaran,  motivasi  memiliki  peranan  yang  sangat  penting karena  motivasi  dapat  menumbuhkan  hasil  dalam  belajar.  Dengan  adanya  motivasi belajar  yang  tinggi,  diharapkan  hasil  belajar  menjadi  maksimal.  Selama  proses pembelajaran,  salah  satu  pihak  yang  dapat  mendorong  tumbuhnya  motivasi  belajar siswa di kelas adalah guru. Kesadaran penting bahwa setiap siswa berharga dan terus berkembang harus dimiliki oleh guru dalam menuntun siswa selama belajar. Guru akan semakin antisipatif ketika mengenali keunikan atau karakteristik setiap siswa sehingga guru dapat menciptakan pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan setiap siswa. Guru perlu mengetahui saat dimana siswa perlu untuk dimotivasi selama belajar. Guru punya  andil  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  baik  intrinsik  maupun  secara ekstrinsik.
Hasil pengamatan :
a.  Guru  telah  menggunakan  media  pembelajaran  sebagai  pendukung  dalam  proses pembelajaran agar lebih mudah untuk mencapai tujuan.
b.  Guru menampilkan berbagai media sesuai dengan materi yang sedang dibahas.
c.  Beberapa  guru  sudah  menambahkan  media  dengan  media  digital  seperti powerpoint dan video menarik.
d.  Siswa terlihat sangat berantusias saat guru menampilkan berbagai macam media.
Berdasarkan pengamatan yang ada di SDN 1 Ngadirejo, telah terdapat berbagai macam  media  yang  menarik  dan  bisa  digunakan  untuk  proses  pembelajaran.  Selain itu,  beberapa  guru  muda  sudah  menggunakan  media  digital  sebagai  tambahan  dari media  yang  sudah  ada  di  SD  sehingga  membuat  siswa  menjadi  semakin  tergugah motivasinya untuk belajarnya.

## SIMPULAN
Pada  abad  21  ini,  guru  dituntut  untuk  lebih  kreatif  dalam  melaksanakan pembelajaran  yang  ada  yaitu  menggunakan  media  pembelajaran  yang  lebih  menarik bagi  siswa.  Media  pembelajaran  merupakan  hal  yang  penting  dalam  proses pembelajaran.  Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  secara  langsung  di  SDN  1 Ngadirejo,  Temanggung,  Jawa  Tengah  telah  menggunakan  berbagai  macam  media baik  media  secara  langsung  ataupun  digital.  Dengan  begitu  motivasi  siswa  untuk belajar akan lebih tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Fath,  Ayatullah  Muhammadin  dan  Sugito.  2021.  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Siswa Kelas IV Melalui Media Video. 8(2): 219-227.
Edu,  Ambros  Leonangung,  Margareta  Saiman  dan  Ismail  Nasar.  2021.  Guru  dan Motivasi  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Literasi  Pendidikan  Dasar .  2(2): 26-30.
Hae,  Yonathan,  Year  Rezeki  Patricia  Tantu  dan  Widiastuti.  2021.  Penerapan  Media Pembelajaran Visual dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan . 3(4): 1177 –1184.
Jediut,  Mariana,  Eliterius  Sennen,  dan  Carolina  Vebri  Ameli.  2021.  Manfaat  Media Pembelajaran  Digital  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  SD  Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar . 2(2).
Nurrita,  Teni.  2018.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa. 3(1): 171-187.
Rahmawati,  Endang.  2016.  Faktor-Faktor  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri Pujokusuman  1  Yogyakarta. Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar .  Hal  2741- 2750
Risabethe,  Abiy  dan  Budi  Astuti.  2017.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Semangat Kebangsaan Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Karakter . No. 1.
Sanjaya,  Wina,  Media  Komunikasi  Pembelajaran  (Jakarta  :  Kencana  Prenada  Media Group, 2014). Hal 73-75.
Suparlan.  2020.  Peran  Media  dalam  Pembelajaran  di  SD/MI.  Nusa  Tenggara  Barat  : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan , Vol. 2, No. 2.
Supriyono.  2018.  Pentingnya  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan Minat  Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar . No. 1, Hal 43-48.
Suyanti,  Maya  Kartika  Sari,  dan  Vivi  Rulviana.  2021.  Media  Powtoon  Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Vol. 8, No. 2, Hal 322-328.