APLIKASI KOLABORASI PENULISAN DAN PENYUNTINGAN BERBASIS WEB UNTUK PENINGKATAN MUTU KARYA ILMIAH MAHASISWA
Arafah Husna 1 ,Sihkabuden 2 , Eka Pramono Adi 3
1 Universitas Negeri Malang
2 Universitas Negeri Malang
2 Universitas Negeri Malang
1 Email: arafah@tep.ac.id

## ABSTRAK
Komunitas mahasiswa memerlukan wahana untuk mengkonstruksi pengetahuan dalam wujud tulisan ilmiah secara kolaboratif. Mahasiswa di lingkungan Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang harus memiliki kesempatan dalam memberikan kontribusi yang akan meningkatkan mutu pembelajaran dan memiliki dampak terhadap masyarakat. Mengelola pengetahuan menulis ilmiah secara kolaborasi merupakan peluang utama untuk mencapai perbaikan yang signifikan dalam kinerja substansial mahasiswa di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang.Bagaimana mengembangkan media  kolabarasi  penulisan  ilmiah  yang  spesifik  untuk  mahasiswa  di  lingkungan  Jurusan  Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang dan bagaimana teknologi konsep Web.2.0 dengan Wiki serta fasilitas di dalamnya memungkinkan mahasiswa di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang untuk membuat, mempublikasikan dan berbagi konten digital dalam komunitas sosial baru dan komunitas yang mungkin sudah ada Tujuan penelitian menghasilkan model sistem kolaborasi penulisan ilmiah antar mahasiswa di lingkungan Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang berbasis web dan mempublikasikan secara ilmiah berkenaan dengan mtatakelola kolaborasi mahasiswa. Metode pengembangan model Pembelajaran digunakan model Davidson-Shivers dan Rasmussen (2007) dan dipilih berdasarkan kesesuaian terhadap kebutuhan karateristik pengembangan sistem
Katakunci: Komunitas Mahasiswa, Kolaborasi, Penuliasan Karya Ilmiah Mahasiswa.

## PENDAHULUAN
Komunitas mahasiswa memerlukan wahana  untuk  mengkonstruksi  penge- tahuan  dalam  wujud  tulisan  ilmiah secara  kolaboratif.  Menurut  Tu  (2002) Komunitas yang tergabung secara online telah dianggap sebagai salah satu konsep yang paling penting dalam pembelajaran berbasis teknologi web. Jurusan Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang belum memiliki komunitas kolaborasi menulis ilmiah secara online khusus untuk mahasiswa. Proses pembelajaran menulis ilmiah yang melibatkan kamampuan berkolaboratif  perlu  diusulkan  sebagai
faktor  fundamental  untuk  dijadikan landasan komunitas pembelajaran menulis ilmiah  online  dikalangan  mahasiswa. Keberadaan komunitas tersebut untuk memastikan  mahasiswa  sebagai  peserta komunitas online di Jurusan Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang dan  civitas  kademik  akan  tumbuh  dan berkembang dalam hal mengakuisisi pengetahuan yang tersebar dikalangan mahasiswa.
Mahasiswa  di  lingkungan  Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang  harus  memiliki  kesempatan dalam memberikan kontribusi yang akan
meningkatkan nilai pembelajaran dan memiliki dampak terhadap masyarakat. Tu (2002) memaparkan bahwa seseorang yang aktif  berkontribusi  dalam  keilmuannya akan cepat menemukan sumber daya terbaik yang merupakan kunci untuk menggali pengetahuan dan mengkonstruksi pengetahuan  mereka.  Jika  mahasiswa  di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri  Malang  mampu  mengkonstruksi pengetahuan secara kolaborasi dan mampublikasikannnya secara on-line maka akan meningkatkan pembelajaran online  kearah  positif  dan  juga  mengarah pada pengembangan personal, self-adaptif pada sistem pembelajaran di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang secara umum.
Penerapan teknologi penulisan ilmiah secara kolaboratif akan mengubah performan Jurusan  Teknologi  Pendidikan  Universitas Negeri Malang dan mempengaruhi perilaku antara  mahasiswa  dalam  berkomunikasi, berkolaborasi, dan belajar. Sebuah teknologi yang  relatif  baru  yang  telah  diuji  coba oleh berbagai pendidikan tinggi dunia adalah wiki .  Wiki  dalam  bahasa  Hawaii berarti «cepat». Leuf  Cunningham (2001) menggambarkan  wiki  secara  sederhana sebagai sebuah database online. Teknologi wiki  yang  akan  dikembangkan  berupa halaman  web  saling  terkait  berdasarkan sistem hypertext untuk menyimpan dan memodifikasi informasi yang dikembangkan oleh  mahasiswa  Jurusan  Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang secara  kolaboratif.  Setiap  halaman  dapat menyimpan  informasi  dan  mudah  dilihat, diedit, dan dikomentari oleh mahasiswa di
lingkungan Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas  Negeri  Malang  menggunakan browser  web.  Secara  fungsional,  wiki yang dikembangkan dimaksudkan untuk mempermudah  mahasiswa  di  Jurusan Teknologi  Pendidikan  Universitas  Negeri Malang,  untuk  secara  teratur  memperbarui halaman  wiki  secara  kolaboratif,  untuk menambah  informasi  baru,  dan  untuk membuat link antara halaman. Pemilihan teknologi  wiki  sebagai  pengembangan sistem pengelolaan penulisan ilmiah secara kolaborasi berdasarkan pemaparan beberapa peneliti  diantaranya  Raman,  M.,(2005) menjelaskan  bahwa  wiki  telah  digunakan untuk membantu manajemen pengetahuan dalam  suasana  akademis  dan  Ravid, G.,(2008)  menjelaskan  bawa  wiki  dapat dijadikan cara untuk mengembangkan buku pelajaran secara online dan  kolaboratif. Hal yang paling menarik adalah penjelasan Elgort  (2008)  bahwa  bagaimana  wiki memungkinkan dijadikan sarana mendorong pembelajaran khususnya dalam penulisan secara kolaboratif berbasis online.
Mengelola  pengetahuan  menulis ilmiah secara kolaborasi merupakan peluang utama untuk mencapai perbaikan yang  signifikan  dalam  kinerja  substansial mahasiswa di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas  Negeri  Malang.  Pengetahuan dan  informasi  telah  menjadi  media  di mana pembelajaran menulis ilmiah terjadi. Komunitas yang mampu mengelola pengetahuan anggotanya merupakan solusi terhadap keprihatinan yang secara eksplisit tercermin  dalam  strategi,  kebijakan,  dan praktek pada semua tingkat lingkungan belajar di Jurusan Teknologi Pendidikan
Universitas Negeri Malang. Tu dan McIsaac (2001)  mengemukakan  pentingnya  media pengelola pengetahuan untuk online. Media pengelolaan  berbasis  web  akan  membuat hubungan  langsung  antara  mahasiswa pengembang tulisan ilmiah menjadi aset eksplisit (tercatat dalam administrator secara otomatis) dan dapat dipertanggungjawabkan secara intelektual.

## APLIKASI WIKI DALAM KEGIATAN KOLABORASI
Teknologi  wiki  dapat  dikategorikan sebagai  media  kolaborasi  berbasis  web. Wiki telah terbukti sangat populer menurut Bower  (2006).  Wiki  adalah  website  yang dapat diedit secara interaktif oleh sejumlah orang yang menggunakan alat-alat online berupa browser standar. Versi tambahan dari website ini akan disimpan dalam database , setiap  kali  pengeditan  disimpan,  sehingga memungkinkan untuk rollback (mengulang proses)  situs  ke  versi  sebelumnya  jika pengeditan yang sedang berlangsung perlu untuk dibatalkan. Wiki yang dikembangkan memiliki karakteristik unik yang membedakan dengan menulis di jejaring sosial  atau  blog  yaitu  mahasiswa  Jurusan Teknologi  Pendidikan  Universitas  Negeri Malang  dengan  jumlah  tertentu  biasanya memberikan kontribusi untuk authoring dan penerbitan konten yang spesifik, dan fasilitas wiki yang memberikan berbagai fitur untuk memfasilitasi  penulis  yang  lebih  dari  satu secara  kolaboratif.  Teknologi  yang  ada didalamnya sudah termasuk email dalam RSS ( Really Simple Syndication ) pemberitahuan halaman suntingan dan kemampuan bagi penulis untuk menambahkan komentar ke
halaman sebelum atau setelah mengedit isinya.  Ini  kombinasi  dari  fungsi  dan  fitur yang dimiliki oleh wiki yang menyebabkan teknologi ini dapat meningkatkan pembelajaran  dan  pekerjaan  kolaboratif. Jika wiki semakin sering digunakan, maka akan mendukung pengerjaan penulisan ilmiah berbasis kolaboratif.
Meskipun  wiki  memiliki  sejumlah fitur  yang  dapat  memfasilitasi  kolaborasi, tidak  berarti  bahwa  wiki  mendikte atau memaksakan setiap tingkat dalam kolaborasi  antara  mahasiswa  pengembang penulisan  ilmiah.  Memang  penelitian secara empiris yang telah dilakukan sampai focussing  pada  sejauh  mana  kolaborasi wiki  mendukung  kolaborasi.  Forte  (2006) meneliti  penggunaan  wiki  oleh  mahasiswa untuk menerbitkan esai/penulisan tentang kebijakan  publik  sehingga  mahasiswa lain  bisa  mengkritik  tulisan  mahasiswa penulis.  Temuan  mereka,  khususnya dalam  hal  kerjasama,  menunjukkan  bahwa 1)  mahasiswa  cenderung  lebih  banyak memposting hasil suntingan berdekat batas waktu  penilaian,  sementara  2)  kontribusi yang paling kecil adalah berbagi sumber pustaka  dan  3)  evaluasi  menunjukkan konsistensi penggunaan. Temuan proporsi yang  tinggi  dari  mahasiswa  (78,9%) menunjukkan bahwa setidaknya mahasiswa telah  melakukan  evaluasi  sebanyak  satu kali  dalam  jangka  waktu  yang  ditentukan atau sekali memberikan kritik terhadap esai/tulisan.  Penelitian  Minocha  (2007) menggunakan  wiki  untuk  mendorong kegiatan kolaborasi dan diskusi antar kelompok  mahasiswa  dalam  pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini melakukan
sebuah proyek rekayasa pengembangan perangkat lunak. Peneliti menyatakan bahwa 1) kegiatan wiki dapat memfasilitasi pembelajaran  kolaboratif,  2)  wiki  adalah media yang baik untuk bekerja kolaboratif dalam pembelajaran jarak jauh dan 3) tiga perempat dari mahasiswa yang terlibat dalam tugas  menulis  kolaboratif  sepakat  bahwa wiki  memfasilitasi  kolaborasi.  Penelitian Cole (2009) mendesaian ulang pembelajarn untuk memasukkan kegiatan yang melibatkan  mahasiswa  dalam  penerbitan materi  pembelajaran  menggunakan  wiki. 75 mahasiswa yang terdaftar dalam kursus telah  berkontribusi  ke  wiki.  Mahasiswa memberikan sejumlah alasan untuk  tidak berpartisipasi karena keterbatasan waktu dan pekerjaan dan kurangnya minat mahasiswa dalam teknologi.
Implementasi  wiki  dalam    bidang pendidikan terus mendominasi penelitian. Banyak  penelitian  telah  mengambil  pada data  log  yang  dihasilkan  oleh  wiki  untuk mendukung penyelidikan mereka partisipasi mahasiswa  seperti  yang  dilakukan  oleh Forte  (2006),  Elgort  (2008)  dan  Cole (2009). Banyak Lingkungan belajar, termasuk pengelolaan  sistem  pembelajaran,  melihat beberapa kemampuan yang terlihat secara otomatis  dalam  log  aktivitas  menunjukkan kontribusi  oleh  mahasiswa.  wiki  mereka secara rutin merekam log secara rinci dari suntingan dan komentar, dan sering termasuk sistem notifikasi (misalnya peringatan email dan / atau RSS feed) yang dapat digunakan untuk  memonitor  kontribusi.  Mengingat bahwa  perilaku  kooperatif  dan  kolaboratif oleh pengguna wiki didasarkan pada tingkat
besar pada pola mereka kontribusi, analisis dilakukan dalam ruang lingkup dan konteks kontribusi pengguna yang mengarah pada pengembangan langkah-langkah kolaborasi.

## METODE PENELITIAN Model  Pengembangan Sistem Pengelolaan
Metode Pengembangan Desain Pem- belaj aran  Berbasis  Web  Model  Davidson- Shivers dan Rasmussen memiliki fase-fase pengembangan  anatara  lain  :  1).  Analisa; 2).  Rencana  Evaluasi  3)  Fase  Serentak yang  meliputi  desain,  pengembangan sistim,  ujicoba  dan  Implementasi  dan evaluasi Formatif. Fase ini dapat dilakukan bekali-kali  hingga  batas  waktu  yang  tidak ditentukan;  4).  Implementasi  Menyeluruh; 5). Evaluasi Sumatif dan Penelitian. Metode Pengembangan Desain Pem- belajaran Berbasis Web Model Davidson- Shivers  dan  Rasmussen  dapat  diuraikan sebagai sebuah kegiatan
Tahapan Pengembangan Tahapan pengembangan merupakan tahap yang disesuaikan dengan dengan model  Model  Pengembangan  Davidson- Shivers  dan  Rasmussen.  Namun  dengan adanya keterbatasan waktu pengembangan maka fase bertautan hanya dilakukan 1 kali sehingga Model Pengembangan Davidson- Shivers  dan  Rasmussen  dimodifikasi menjadi  8  tahap  pengembangan.  Model Pengembangan  Davidson-Shivers  dan Rasmussen secara garis besar terbagi dalam tahap pengembangan adalah sebagai berikut:

## Teknik Analisis
Dalam  penelitian  ini  menggunakan rancangan analisa dengan model analisa awal-akhir  (wiliem  w.  lee)  rancangan tersebut meliputi :
Analisis audiens (mahasiswa), analisa ini mendiskripsikan target audiens yang menggunakan sistem pengelolaan kolaborasi  mahasiswa  Berbasis  Web. Penggambaran berupa populasi pengguna. Analisis teknologi dan media . Analisa teknologi mendiskripsikan teknologi pengembangan sistem pengelolaan kola- borasi  mahasiswa  berbasis  web  dari  sisi teknologi  yang  sesuai.  Diskripsi  tersebut merupakan teknologi yang berkenaan dengan hardware,  software  dan  interkoneksinya.
Analisa media mediskripsikan media yang digunakan  dalam  pembelajaran.  Diskripsi meliputi media berbasis teks, image, audio, video dan web di Jurusan TEP S-1 Jurusan Teknologi  Pendidikan  Universitas  Negeri Malang
Analisa Situasi (konteks) . Analiasa ini mendiskripsikan lingkungan dimana sistem pengelolaan kolaborasi mahasiswa berbasis web diimplementasikan. Diskripsi tersebut  memaparkan  mahasiswa  jurusan TEP S-1 Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Analisa Objektif (konten), Analisa ini mendiskripsikan objek tulisan dan karya ilmiah dalam pengembangan sistem pengelolaan kolaborasi mahasiswa berbasis

## Bagan 4 Garis Besar Pengembangan
web. Diskripsi yang nantinya dibuat adalah diskripsi penulisan dan karya ilmiah  Jurusan TEP S-1 Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang.

## Teknis Evaluasi
Pada  evaluasi  Desain  Pembelajaran Berbasis Web ini dilakukan tahapan-tahapan pokok. Tahapan pokok tersebut seperti yang terlihat dalam tabel Tahapan evaluasi TAHAPAN DISKRIPSI Penentuan stakeholder Civitas  Akademika  dan  pengelola  Jurusan  Teknologi  Pendidikan  . Pemilihan berdasarkan kemampuan civitas akademika dan kebijakan yang mendukung dari pengelola jurusan teknologi pendidikan dalam melakukan sistem pengelolaan kolaborasi mahasiswa berbasis web Penentuan objek evaluasi penentuan  item  yang  akan  dievaluasi.  penentuan  item  evaluasi, dilakukan dengan membuat instrument untuk isi, tujuan, teknologi dan desain pesan Penentuan evaluator atau reviewer Dalam rangka Kepentingan Tesis reviewer utama terdiri dari a) Ahli Materi b) Ahli Komunikasi
c) Ahli Hardware 1.1.1. Ahli Software Mahasiswa Jurusan TEP FIP Penentuan metode evaluasi a) Kuisioner b)  Observasi c)  Wawancara Penentuan kapan dan lokasi evaluasi Evaluasi dilakukan dalam waktu 1 semester di TEP FIP UM

## 1.1.2. Instrumen Validasi
Pada tahap menguji hasil uji coba sesuai dengan rancangan evaluasi formatif. Pada  formatif  dilakukan  dengan  metode kuisioner dengan responden sebagai berikut : 1) Ahli software (AS);  2). Ahli Hardware (AH)  3).  Ahli  Materi  dan  Pembelajaran (AMP);  4).  Ahli  Komunikasi  (AK);  5). Pengguna Web (PW), data berupa kualitatif dan kuantitatif
Pada pengembangan evaluasi formatif Desain  sistem  pengelolaan  kolaborasi mahasiswa  Berbasis  Web  dilakukan pengembangan instrument yang diperoleh dari pertanyaan-pertanyaan yang ingin diketahui. Teknis Implementasi Menyeluruh

## HASIL PENELITIAN
Hasil pengembangan media kolaborasi penulisan ilmiah antar mahasiswa di lingkungan Jurusan Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang adalah:  1)  menghasilkan  media  kolabarasi penulisan  ilmiah  yang  spesifik  untuk mahasiswa di lingkungan Jurusan Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang. Media  tersebut  menggunakan  integrasi perangkat pembelajaran berbasis Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  dilingkungan Jurusan  Teknologi  Pendidikan  Universitas Negeri  Malang  dengan  konsep  Web.2.0 berteknologi Wiki.3) mengimplementasikan media kolabarasi penulisan ilmiah yang
spesifik  untuk  mahasiswa  di  lingkungan Jurusan  Teknologi  Pendidikan  Universitas Negeri  Malang  yang  memiliki  teknologi konsep Web.2.0 dengan Wiki serta fasilitas yang memungkinkan mahasiswa di Jurusan Teknologi  Pendidikan  Universitas  Negeri Malang untuk membuat, mempublikasikan dan berbagi konten digital dalam komunitas sosial baru dan komunitas yang mungkin sudah ada.
Tulisan ilmiah sebagai hasil dari media kolaborasi penulisan online bagi anggota komunitas akan berdampak pada proses konstruksi pengetahuan untuk kebutuhan penelitian dan pengabdian mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas  Negeri  Malang  di  masa depan. Dalam  pengembangan  wahana kolaborasi penulisan ilmiah secara online nantinya mampu mengelola pengetahuan mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas  Negeri  Malang  untuk identifikasi dan memetakan aset intelektual dalam lingkungan Jurusan Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang. Hingga  komunitas  kolaborasi  mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri  Malang  akan  menghasilkan  1) pengetahuan baru untuk keunggulan kompetitif  dalam  lingkungan  belajar, 2)  membuat  sejumlah  besar  informasi dapat  diakses,  2)  berbagi  praktik  baik, dan  3)  mampu  memanfaatkan  teknologi kolaborasi tulisan ilmiah secara online Pengembangan  wahana  kolaborasi penulisan ilmiah secara online berdasarkan pendekatan  konstruktivis.  Mahasiswa  di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri  Malang  nantinya  akan  selaras dengan  pemikiran  Bruner  (1990)  bahwa anggota  komunitas  secara  aktif  akan
terlibat  dalam  menciptakan  pengetahuan, bukan  hanya  menyerapnya.  Integrasi ide ke dalam kerangka kerja kolaborasi berteknologi  wiki  sejalan  dengan pemikiran Piaget (1971) yaitu wahana akan merubah keyakinan intelektual atau reframing  sebagai  hasil  dari  pengalaman belajar baru yang merupakan komponen kunci  dari  pendekatan  konstruktivistik. Ebner  (2008)  memaparkan  bahwa  dalam menciptakan pengetahuan dapat dilakukan dengan mengedit tulisan ilmiah dalam halaman  web  membuat  teknologi  wiki memberikan  manfaat  secara  konsisten dengan  pendekatan  konstruktivis.  Selain itu, Wheeler, (2008) menjelaskan manfaat wiki dapat meningkatkan aktivitas belajar saat mengakuisisi pengetahuan yang ada pada  setiap  pebelajar  (  dalam  penelitian ini adalah mahasiswa) yang terlibat pada kegiatan kolaborasi antara pebelajar.
Manfaat kegiatan kolaboratif memeliki keterkaitan dengan peningkatan prestasi, motivasi tinggi, hubungan positif antara  pebelajar  (dalam  penelitian  ini adalah mahasiswa), dan sikap yang lebih positif  terhadap  disiplin  studi.  Menurut Kirschner  (2004)  manfaat  tersebut disebabkan  proses  review  dan  editing yang merupakan pusat aplikasi wiki dapat mendorong  metakognisi  dan  refleksivitas pada pada pebelajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Bruner,
J. (1990). Acts of meaning. Cambridge: Harvard University Press
Bower,  M.,  Woo,  K.,  Roberts,  M. Watters,  P.  (2006).  Wiki  pedagogy  - A  tale  of  two  wikis.  In Proceedings of the International Conference on

## Information Technology Based Higher
Education and Training (ITHET 06), Sydney, Australia
Chickering, A. W.  Gamson, Z. F. 1987. Seven  principles  for  good  practice in undergraduate education. AAHE Bulletin, 39(7),  3-7.  [verified  5  Apr 2011] http:// learning commons.
evergreen.edu/pdf/fall1987.pdf
Choy. Sheung On,  Chi. Kwok Ng. 2007. Implementing wiki software for supplementing online learning. Australasian Journal of Educational Technology 2007, 23(2), 209-226. Cole, M. 2009. Using wiki technology to support student engagement: Lessons from the trenches. Computers Education, 52(1), 141-146.
Davidson.  Geyle.  dan  Karen.  Rasmussen.
2006. Web-Based Learning Desain, Implementation dan Evaluation . Pearson Education Ltd. New Jersey Ebner, M., Kickmeier-Rust, M.  Holzinger, A.  (2008).  Utilizing  wiki-systems  in higher education classes: A chance for universal  access? Universal Access in the Information Society, 7(4), 199- 207.
Elgort, I., Smith, A. G.  Toland, J. 2008. Is wiki an effective platform for group course work. Australasian Journal of Educational Technology, 24(2),  195- 210. http://www.ascilite.org.au/ajet/ ajet24/elgort.html
Forte, A.  Bruckman, A. 2007. Constructing text: Wiki as a toolkit for (collaborative?) learning.  In Proceedings of the 2007 International Symposium on Wikis (WikiSym) ,  Montreal,  Canada. http://
citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download ?doi=10.1.1.105.5460rep=rep1type =pdf Lee. William W. dan Diana L. Owens. 2004. Multimedia-Based Instructional Design .  Edisi  kedua.  Peffieer.San Francisco Leuf,  B.    Cunningham,  W.  2001. The wiki way: Quick collaboration on the web. Boston, MA: Addison-Wesley Minocha, S. Thomas, P. 2007. Collaborative learning  in  a  wiki  environment: Experiences  from  a  software engineering course. New Review of Hypermedia and Multimedia, 13(2),
187-209.
Owen, M., Grant, L., Sayers, S.  Facer, K. .2006. Social software and learning:
An Opening Education report from Futurelab.
http://www.futurelab. org.uk/research/opening_education/ social_software_01.htm Palloff, R. M.  Pratt, K. (2005). Collaborating online: Learning together in community. San Francisco: Jossey-Bass. Piaget,  J.  1971. Psychology and epistemology.
New  York,  NY:
Grossman Publishers.
Raman,  M.,  Ryan, T.    Olfman,  L.  2005. Designing  knowledge  management systems  for  teaching  and  learning with  wiki  technology. Journal of Information Systems Education, 16,
311-320.
Ravid, G., Kalman, Y.  Rafaeli, S. 2008.
Wikibooks  in  higher  education:
Empowerment
through online distributed collaboration. Computers in Human Behavior, 24, 1913-1928 .
Schwartz,  L.,  Clark,  S.,  Cossarin,  M.  and Rudolph,  J.  (2004).  Educational wikis:  Features  and  selection criteria. International Review of Research in Open and Distance Learning, 5(1). http://www.irrodl.org/ index.php/irrodl/article/view/163/244 Tu,  C.  H.,    Corry,  M  .2002. Research in  Online  Learning  Community. Journal  of  Instructional  Science  and Technology. Vol. 5 (1)
Tu, C. H.,  McIsaac, M. S. 2001. Community of  Practice  for  Mentoring. Paper presented at the Annual Conference

## of American Educational Research
Association (AERA) . Wenger,  E.  1998. Communities of practice: Learning, meaning and identity. Cambridge:  Cambridge University Press.
Wenger, E.2000. Communities of practice and social learning systems. Organization, 7(2), 225-246. Wheeler,  S.,  Yoemans,  P.    Wheeler,  D.
2008. The good, the bad and the wiki: Evaluating student generated content for collaborative learning. British Journal of Educational Technology, 39, 987-995.