## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 4, Issue 4, November 2023 DOI : https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1720 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra

## ANALISIS  KESALAHAN  PENGUCAPAN  DALAM  PEMBELAJARAN  BAHASA INGGRIS  DI  KELAS  VII  SMP  PEMETUNG  (PENDEKATAN  LINGUISTIK TERAPAN)
M. Muklas 1 , Sugiarti 2 , Mita Puji Suryani 3 , Faiz Alawy 4
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Nurul Huda Corresponding author email: Muklas@unuha.ac.id

## ABSTRACT Article History
This research aims to analyze pronunciation errors in English learning in  class  VII  Pemetung  Middle  School  using  an  applied  linguistics approach.  This  research  used  an  observation  method  on  class  VII students at Pemetung Middle School. Observations were carried out to identify pronunciation errors that often occur. Data was collected from direct observation and then analyzed using applied linguistics concepts. The results of the study showed that there were various pronunciation errors made by class VII students at Pemetung Middle School. Some of the most common errors involve errors in pronunciation of consonants, vowels,  as  well  as  intonation.  These  errors  are  often  caused  by  the influence of a student's native language or the influence of social media influencing the way they speak English. An applied linguistics approach is  used  to  design  learning  strategies  aimed  at  correcting  these pronunciation errors.  By  applying this approach,  students are  taught how to use English phonological rules and are given special exercises to  improve  their  pronunciation.  This  research  contributes  to  the understanding of pronunciation errors in English learning at Pemetung Middle  School  and  provides  concrete  solutions  to  improve  students' ability  to  speak  English  correctly.  In  addition,  this  research  also provides  a  more  in-depth  view  of  the  application  of  the  applied linguistics  approach  in  teaching  English  in  secondary  education environments.
Keywords: Pronunciation Errors, English Language Learning, Applied Linguistics

## Received : 26 October 2023
Revised   : 7 November 2023 Published: 20 November 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Bahasa Inggris adalah bahasa internasional  yang  memiliki  peran  penting dalam komunikasi global, ilmu pengetahuan, teknologi, bisnis, dan budaya. Bahasa    Inggris    merupakan    alat komunikasi  penting  untuk  mengikuti  era globalisasi  dunia,    salah    satunya    di Indonesia.    Memiliki    pelafalan  bahasa Inggris  yang baik,benar dan  mirip dengan penutur asli memerlukan latihan yang rutin agar  kata  bisa  terucap  dengan  tepat  dan mudah    dipahami    oleh    lawan    bicara (Wulan, 2020). Oleh karena itu, penguasaan Bahasa Inggris  menjadi keterampilan  yang sangat diperlukan dalam era globalisasi. Di Indonesia, Bahasa Inggris diajarkan sebagai mata  pelajaran  wajib  di  sekolah-sekolah, termasuk di tingkat SMP. Namun, pembelajaran  Bahasa  Inggris  sering  kali dihadapkan  dengan  berbagai  tantangan, termasuk  kesalahan  pengucapan  siswa. Kesalahan  pengucapan  dapat  menghambat kemampuan  siswa  dalam  berkomunikasi dengan baik dalam Bahasa Inggris. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, termasuk pengaruh  bahasa  ibu,  ketidakpahaman aturan  fonologi  Bahasa  Inggris,  serta pengaruh  media  sosial  yang  sering  kali memunculkan  variasi  pengucapan  yang tidak  standar.  Penguasaan  kosa  kata  yang cukup  merupakan  komponen  bahasa  yang sangat  penting  untuk  mempelajari  tingkat bahasa  yang  lebih  tinggi.  Oleh  karena  itu pengajaran    kosa    kata    harus    mendapat prioritas    utama    pada    tahap    awal pembelajaran  bahasa.  Sariakin,  S.,  & Faizah, C. (2023).
Kelas VII SMP Pemetung adalah salah satu  contoh  sekolah  menengah  di  mana pengajaran  Bahasa  Inggris  sangat  penting. Namun,  seringkali  kesalahan  pengucapan menjadi  masalah  yang  perlu  diatasi.  Oleh
karena  itu,  penelitian  ini  penting  untuk mengidentifikasi  kesalahan  pengucapan yang  sering  terjadi  di  lingkungan  ini  dan untuk  mengembangkan  pendekatan  yang tepat  guna  memperbaiki pengucapan siswa. Pendekatan  linguistik  terapan  menjadi relevan  dalam  konteks  ini  karena  fokusnya pada  penerapan  konsep-konsep  linguistik dalam konteks nyata, termasuk pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Dengan menerapkan  pendekatan  ini,  diharapkan dapat  ditemukan  solusi  konkret  untuk meningkatkan  pengucapan  siswa  di  kelas VII SMP Pemetung, sehingga mereka dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris dengan lebih baik dan lebih efektif.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian "Analisis Kesalahan Pengucapan  dalam  Pembelajaran  Bahasa Inggris di Kelas VII SMP Pemetung dengan Pendekatan  Linguistik  Terapan"  adalah metode observasi yang melibatkan beberapa langkah  penting.  Penelitian  ini  melibatkan siswa  kelas  VII  di  SMP  Pemetung  sebagai subjek  penelitian.Pertama,  peneliti  akan melakukan observasi langsung dalam situasi pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Observasi akan mencakup pemantauan terhadap pengucapan  siswa  saat  berinteraksi  dalam Bahasa  Inggris.  Data  akan  dicatat  secara sistematis  untuk  setiap  siswa,  mencakup jenis  kesalahan  pengucapan  yang  sering terjadi,  seperti  kesalahan  konsonan,  vokal, intonasi,  dan  stres.Kedua,  rekaman  audio akan digunakan untuk merekam percakapan siswa  selama  proses  pembelajaran  Bahasa Inggris.  Rekaman  ini  akan  memungkinkan peneliti untuk melakukan analisis yang lebih mendalam  terhadap  kesalahan  pengucapan siswa.Setelah  data  terkumpul,  analisis  data
akan dilakukan. Data akan diidentifikasi dan diklasifikasikan berdasarkan jenis kesalahan pengucapan yang sering terjadi. Selanjutnya, peneliti  akan  menganalisis  penyebab  dari kesalahan  pengucapan  tersebut,  termasuk pengaruh  bahasa  ibu  siswa  dan  faktor  lain seperti pengaruh media sosial.Dalam langkah  selanjutnya,  peneliti  dan  guru Bahasa  Inggris  di  SMP  Pemetung  akan merancang  strategi  pengajaran  yang  sesuai untuk  memperbaiki  kesalahan  pengucapan siswa.  Pendekatan  linguistik  terapan  akan menjadi  kerangka  kerja  yang  digunakan dalam  pengajaran  ini.Terakhir,  evaluasi akan  dilakukan  untuk  mengukur  efektivitas pendekatan linguistik terapan dalam memperbaiki  kesalahan  pengucapan  siswa. Evaluasi  meliputi  tes  pengucapan  sebelum dan  sesudah  intervensi,  serta  pengamatan lanjutan  terhadap  perbaikan  pengucapan siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari analisis kesalahan pengucapan  dalam  pembelajaran  Bahasa Inggris di kelas VII SMP Pemetung dengan pendekatan  linguistik terapan  menunjukkan sejumlah temuan yang relevan. Penelitian ini mengidentifikasi sejumlah kesalahan pengucapan  yang  sering  terjadi  di  antara siswa-siswa  kelas  VII,  termasuk  kesalahan dalam pelafalan konsonan, seperti "th," serta kesalahan  dalam  mengartikulasi  vokal panjang  dan  pendek.  Selain  itu,  hasil penelitian  juga  mengungkapkan  bahwa  ada variasi  dalam  frekuensi  kesalahan,  yang dapat  memberikan  wawasan  tentang  jenis kesalahan  yang  perlu  diberikan  perhatian lebih  intensif.Pendekatan  linguistik  terapan muncul sebagai strategi yang relevan dalam mengatasi kesalahan-kesalahan pengucapan ini.  Metode  pembelajaran  yang  berfokus pada  aspek  fonologi  Bahasa  Inggris  dan
teknik-teknik perbaikan pengucapan menjadi bagian integral dari pendekatan ini. Guru  memegang  peran  penting  dalam membimbing  siswa  untuk  memahami  dan memperbaiki  pengucapan  mereka.  Guru yang  kompeten  dalam  fonologi  Bahasa Inggris dapat memberikan umpan balik yang terarah dan efektif.
Evaluasi adalah langkah selanjutnya dalam  proses  ini.  Penting  untuk  memantau perbaikan  pengucapan  siswa  secara  teratur, sehingga efektivitas dari pendekatan linguistik  terapan  dapat  dievaluasi  secara obyektif.  Selain  itu,  pembahasan  juga mencakup rintangan-rintangan yang mungkin  dihadapi  siswa  dalam  perbaikan pengucapan,  seperti  kebiasaan  lama  atau tekanan  sosial  yang  dapat  menghambat perubahan.Secara keseluruhan, hasil analisis ini memberikan pemahaman yang mendalam  tentang  kesalahan  pengucapan dalam pembelajaran Bahasa Inggris di kelas VII  SMP  Pemetung,  serta  memberikan pedoman  untuk  mengembangkan  metode pembelajaran  yang  lebih  efektif  di  tingkat sekolah  menengah.  Pendekatan  linguistik terapan membuka peluang untuk memperbaiki  kemampuan  siswa  dalam berbicara  Bahasa  Inggris  dengan  lebih akurat dan percaya diri.
Dalam pembahasan analisis kesalahan  pengucapan  dalam  pembelajaran Bahasa Inggris di kelas VII SMP Pemetung dengan  pendekatan  linguistik  terapan, sejumlah  aspek  penting  perlu  diperhatikan. Pertama, identifikasi kesalahan pengucapan adalah  langkah  awal  yang  krusial  dalam memahami  masalah  yang  dihadapi  siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesalahan-kesalahan tersebut dapat bervariasi,  mulai  dari  kesalahan  dalam pelafalan konsonan  hingga  masalah dengan vokal  panjang  dan  pendek.Selanjutnya,
pendekatan linguistik terapan menjadi solusi yang  menjanjikan  dalam  memperbaiki kesalahan pengucapan ini. Metode
pembelajaran yang didasarkan pada pemahaman  fonologi  Bahasa  Inggris  dan teknik-teknik perbaikan pengucapan menjadi inti dari pendekatan ini. Peran guru sangat penting dalam  memberikan panduan kepada  siswa  untuk  mengatasi  kesalahan pengucapan mereka. Guru yang terlatih dan kompeten  dalam  fonologi  Bahasa  Inggris dapat memberikan umpan balik yang sangat diperlukan untuk perbaikan.
Selain  itu,  evaluasi  konstan  dari kemajuan siswa dalam perbaikan pengucapan adalah langkah yang diperlukan.  Hal  ini  memungkinkan  kita untuk  mengukur  efektivitas  pendekatan linguistik terapan dalam mengatasi masalah pengucapan  siswa.  Dengan  evaluasi  yang berkala, kita dapat mengidentifikasi perubahan yang positif dan mengidentifikasi area yang masih memerlukan perbaikan.Terakhir,  pembahasan  juga  perlu mempertimbangkan rintangan-rintangan yang  mungkin  dihadapi  siswa  dalam perbaikan  pengucapan,  seperti  kebiasaan lama atau tekanan sosial. Memahami faktor- faktor  ini  membantu  dalam  merancang strategi yang lebih efektif untuk memotivasi siswa  dan  membantu  mereka  mengatasi kesalahan pengucapan mereka.Secara keseluruhan,  pembahasan  ini  memberikan pandangan  yang  komprehensif  tentang bagaimana  pendekatan  linguistik  terapan dapat  membantu  siswa  kelas  VII  SMP Pemetung memperbaiki pengucapan Bahasa Inggris  mereka.  Dengan  fokus  pada identifikasi  kesalahan,  penggunaan  metode pembelajaran yang relevan, evaluasi berkala,  dan  pemahaman  rintangan,  upaya ini diharapkan dapat memperkuat
kemampuan  siswa  dalam  berbicara  Bahasa Inggris dengan lebih baik.

## KESIMPULAN
Dalam  simpulan  analisis  kesalahan pengucapan  dalam  pembelajaran  Bahasa Inggris di kelas VII SMP Pemetung dengan pendekatan  linguistik  terapan,  kita  dapat menyimpulkan  bahwa  identifikasi  dan perbaikan  kesalahan  pengucapan  siswa merupakan langkah penting dalam meningkatkan kemampuan berbicara
Bahasa Inggris. Penelitian ini telah mengidentifikasi beragam kesalahan pengucapan yang umumnya terjadi, memberikan  pemahaman  yang  mendalam tentang  masalah  ini.  Pendekatan  linguistik terapan  membuktikan  menjadi  pendekatan yang  efektif  dalam  mengatasi  kesalahan- kesalahan ini, dengan menekankan pelatihan fonologi  Bahasa  Inggris  dan  teknik-teknik perbaikan  pengucapan.  Peran  guru  sangat signifikan  dalam  memberikan  panduan  dan umpan  balik  yang  konstruktif  kepada siswa.Selain  itu,  evaluasi  berkala  terhadap kemajuan siswa dalam perbaikan pengucapan adalah kunci dalam memastikan keberhasilan pendekatan ini. Dengan pemantauan yang tepat, kita dapat mengukur efektivitas  metode  yang  diterapkan  dan mengidentifikasi  area  yang  masih  perlu perbaikan.
Terakhir, memahami rintangan yang mungkin  dihadapi  siswa,  seperti  kebiasaan lama  atau  tekanan  sosial,  membantu merancang strategi yang lebih efektif dalam membantu  mereka  mengatasi  kesalahan pengucapan.Secara keseluruhan, pendekatan linguistik terapan muncul  sebagai alat  yang berharga dalam mengatasi masalah pengucapan  Bahasa  Inggris  di  kelas  VII SMP  Pemetung.  Dengan  upaya  yang  terus- menerus, siswa diharapkan dapat
mengembangkan  kemampuan  pengucapan yang  lebih  baik,  yang pada gilirannya  akan meningkatkan  kemampuan  mereka  dalam berkomunikasi dalam Bahasa Inggris secara lebih akurat dan percaya diri.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa, M. N., Puspita, D. R., & Magdalena,
I.  (2022).  Analisis  Kesalahan Pelafalan  Bahasa  Inggris  Siswa Sekolah Dasar. Journal Of
Educational Review And Research ,
5 (1), 38-45.
Brown.  (2014). Comparative  Look  at Regulation of Corporate Tax. New York: Springer.
Gilbert. (2012). Why and how to measuring customer satisfaction. Journal Dallas Parkway , 178-166. Harmer,  J.  (2013). Linguistik  Umum. Jakarta: Erlangga.
Irmawati,  D.  K.  (2016).  Faktor-Faktor
Penghambat Peningkatan Kemampuan Berbicara. Jurnal Vokasindo .
Mantasiah,  R.  (2020). Analisis  Kesalahan Berbahasa  (Sebuah  Pendekatan Dalam Pengajaran Bahasa) . Deepublish. Sariakin,  S.,  &  Faizah,  C.  (2023).  Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Kosakata  Bahasa  Inggris  Pada
Peserta  Didik  Usia  Dini  Di  Tk Alifba  Lampaseh  Kota  Banda Aceh. NUSRA:  Jurnal  Penelitian dan  Ilmu  Pendidikan , 4 (2),  314- 326.
Sugiyono (2015). Metode Penelitian
Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan R&D. Bandung: Alfabeta Susilawati,  S.,  &  Sulhan,  M.  (2018).
Analisis  Kesalahan  Penggunaan Kata  Kerja  Beraturan  dan  Tidak Beraturan  pada  Karangan  Narasi. Deiksis , 10 (01), 65-73.
Wulan,  S.  D.  (2020).  Analisa  Kesalahan
Pengucapan Siswa-Siswi pada English DiphtongsMelalui Aplikasi Android “English Pronunciation by Kepham”. jurnal Inspirasi Pendidikan .