## PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL
Latifatus Fitri a , Dyan Yuliana b , Firman Jaya c
abc STKIP PGRI Situbondo, Jawa Timur
a latifatusfitri99@gmail.com , b pitikpitik23@gmail.com, c altamis1922@gmail.com

## ABSTRAK
Strategi  dalam  mengembangkan  kemampuan  kreativitas  serta  menumbuhkan  rasa  percaya  diri  pada siswa  merupakan  sebuah  tanggung  jawab  utama  dalam  pendidikan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh Project  Based  Learning terhadap  kreativitas  siswa  kelas  X  ATPH  pada  mata pelajaran  simulasi  digital  di  SMK  Nurul  Huda  Kapongan.  Berdasarkan  uraian  permasalahan  di  atas ditemukan  bahwa  pentingnya  model  pembelajaran  yang  tepat  untuk  meningkatkan  kreativitas  siswa, salah  satunya  model  pembelajaran  yang  digunakan  yaitu Project  Based  Learning . Penelitian  ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode ex post facto . Responden dalam penelitian ini adalah siswa  kelas  X  ATPH  SMK  Nurul  Huda  Kapongan  yang  berjumlah  28  siswa.  Teknik  pengumpulan data  yang  dilaksanakan  meliputi  angket Project  Based  Learning dan  angket  kreativitas  siswa. Pengujian  validitas  instrumen  menggunakan  koefisien  korelasi  dan  pengujian  reliabilitas menggunakan alpha  cronbach .  Sedangkan  uji  analisis  data  menggunakan  uji  signifikansi  korelasi. Hasil  analisis  Signifikansi  korelasi  diperoleh 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar  5,156  dengan  nilai  signifikansi  0,000  < taraf  signifikan  0,05.  Dengan  hal  ini  menunjukkan  bahwa Project  Based  Learning mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kreativitas siswa.

## Kata Kunci : Kreativitas, Penelitian Kuantitatif, Project Based Learning

## ABSTRACT
Strategies  in  developing  creative  abilities  and  fostering  self-confidence  in  students  are  a  major responsibility in education. This study aims to determine the effect of Project Based Learning on the creativity  of  class  X  ATPH  students  in  digital  simulation  subjects  at  SMK  Nurul  Huda  Kapongan. Based on the description of the problems above, it was found that the importance of the right learning model to increase student creativity, one of the learning models used is Project Based Learning. This research is a quantitative research with ex post facto method. Respondents in this study were students of  class  X  ATPH  SMK  Nurul  Huda  Kapongan  totaling  28  students.  Data  collection  techniques implemented  include  Project  Based  Learning  questionnaires  and  student  creativity  questionnaires. Testing  the  validity  of  the  instrument  using  the  correlation  coefficient  and  reliability  testing  using Cronbach's alpha. While the data analysis test used the correlation significance test. The results of the analysis of the significance of the correlation obtained t_(count ) of 5.156 with a significance value of 0.000  <  0.05  significance  level.  With  this,  it  shows  that  Project  Based  Learning  has  a  positive  and significant influence on students' creativity.

## Keywords : Creativity, Quantitative Research, Project Based Learning
1. PENDAHULUAN
Kemampuan
kreativitas serta menumbuhkan  rasa  percaya  diri  pada siswa  merupakan  sebuah  tanggung  jawab utama  dalam  pendidikan.  Selama  ini proses  kegiatan  belajar  mengajar  masih menggunakan  metode  konvensional,  yaitu metode  yang  hanya  menitikberatkan  pada peningkatan  hasil  belajar,  namun  tidak memberikan  pembinaan  bakat  kreatif siswa  dalam  berkreasi  selama  kegiatan pembelajaran.
Pembelajaran  yang  di  lakukan  di  SMK Nurul Huda Kapongan pada kelas cenderung menggunakan cara konvensional  atau  ceramah,  dimana  yang terjadi yaitu siswa hanya menyimak materi saja.  Sehingga  pembelajaran  hanya  fokus pada  pengembangan  kecerdasan  siswa daripada  pengembangan  kreativitas  dalam berkarya.  Namun  kenyataannya  pada pembelajaran  simulasi  digital  siswa  tidak hanya  harus  paham  tentang  teori  tetapi bagaimana  mengaplikasikan  teori  tersebut sehingga  menciptakan  suatu  karya  yang bermafaat  bagi  individu  maupun  orang lain.
Diketahui  latar  belakang  masalah  di  atas dapat  dirumuskan  yaitu  adakah  pengaruh model pembelajaran Project Based
Learning terhadap  kreativitas  siswa  kelas
X  ATPH  SMK  Nurul  Huda  Kapongan. Dan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui  pengaruh  model  pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas  siswa  kelas  X  ATPH  SMK Nurul Huda Kapongan.
Pembelajaran  berbasis  proyek  adalah model  pembelajaran  yang  menggunakan dunia nyata sebagai konteks peserta didik, dan  dalam  proses  belajar  mengajar menggunakan cara berpikir kritis, memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial  serta  ketrampilan  pemecahan masalah [1].
Keunggulan  pembelajaran Project  Based Learning memiliki  beberapa  keunggulan untuk  di  terapkan  dalam  pembelajaran sebagai berikut [2] :
a. Meningkatkan  kemampuan  siswa dalam memecahkan masalah kompleks dan siswa menjadi lebih aktif.
b. Membuat siswa dapat memanfaatkan  media  yang  ada  dan membuat  bahan  untuk  berkarya  baik  seni maupun teknologi melalui prinsip ergonomis, hygienis, tepat, cepat, ekosistemik dan metakognitif.
c. Dapat membuat siswa menghasilkan  suatu  karya  berupa  produk maupun  bersifat  wawasan  dan  landasan- landasan pengembangan terhadap
teknologi  terbaru  atau  teknologi  kearifan lokal.
Meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap mata  pelajaran  tertentu  dapat  dilakukan dengan  mengetahui  tingkat  kreativitas belajar  siswa,  hal  ini  dapat  memberikan dampak  positif  bagi  siswa  sehingga membantu guru dalam proses pembelajaran  dan  memberikan  bekal pengetahuan bagaimana cara mengidentifikasi  kreativitas  belajar  siswa terkait mata pelajaran tertentu [3]. Siswa  tidak  dapat  menciptakan  hal  baru karena  mereka  cenderung  meniru  contoh yang  diberikan  guru  dan  infomasi  yang diperoleh  dari  berbagai  sumber,  sehingga hasil  karya  siswa  seringkali  sama  dengan contoh yang diberikan. Dikarenakan keterbatasan  keterampilan  masing-masing siswa,  siswa  mengalami  kesulitan  dalam mengerjakan proyek [4].
Faktor yang dapat menghambat kreativitas siswa  antara  lain,  (1)  strategi  dalam menyampaikan pembelajaran belum maksimal sehingga belum mencapai tujuan,  sehingga  diperlukan  adanya  model pembelajaran  yang  relevan,  (2)  peserta didik  berasal  dari  berbagai  latar  belakang, kemampuan,  dan  gaya  belajar  yang berbeda  sehingga  tidak  bisa  memiliki kemampuan yang sama [4].
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  ada  keterkaitan penerapan  model  pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas siswa. Hal ini disebabkan model pembelajaran ini dimulai dengan menentukan suatu pertanyaan dasar, membuat desain proyek, menyusun penjadwalan, memonitor kemajuan proyek, kemudian evaluasi hasil dan  evaluasi  hasil  proyek.  Dengan demikian  akan  mendorong  siswa  untuk lebih terampil dan kreatif dalam merancang lalu membuat sebuah proyek.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif  dengan  pendekatan ex  post facto . Pembuktian ex post facto menunjukkan  perlakuan  tersebut,  atau masukan  variabel  X  (variabel  bebas)  yang terjadi sebelumnya, sehingga peneliti tidak akan  melakukan  pengolahan  apapun, hanya  melihat  saja  pengaruhnya  terhadap variabel Y (variabel terikat) [5].
Penelitian yang disebut ex post facto yaitu saat  adanya  hubungan  peneliti  terkait dengan  variabel  yang  sudah  terjadi  dan tidak  perlu  berurusan  dengan  variabel dalam penelitian [6].
Penelitian  ini  terdapat  dua  jenis  variabel yang  digunakan,  yaitu  variabel  bebas  (X) dan  variabel  terikat  (Y).  Adapun  variabel
bebasnya yaitu model pembelajaran
Project Based Learning , sedangkan variabel  terikatnya  yaitu  kreativitas  siswa kelas  X  ATPH  dalam  mata  pelajaran Simulasi Digital.
Penentuan lokasi pada penelitian menggunakan  metode purposive  sampling area . Purposive sampling area merupakan lokasi  penelitian  yang  sengaja  ditentukan dan  disesuaikan  oleh  peneliti  sesuai dengan tujuan penelitian dan pertimbangan tertentu [7]. Lokasi yang ditentukan dalam penelitian  ini  adalah  SMK  Nurul  Huda Kapongan yang terletak di Jalan Al-Habibi No. 02 Desa Peleyan, Kecamatan Kapongan, Kabupaten Situbondo.
Penentuan  reponden  pada  penelitian  ini menggunakan  metode  secara  populasi, yaitu berdasarkan jumlah responden sebanyak 28 siswa kelas X ATPH di SMK Nurul  Huda  Kapongan  tahun  ajaran 2020/2021. Berbagai metode pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini, antara  lain  observasi,  wawancara,  angket dan dokumentasi.
Pada  penelitian  ini  untuk  mengetahui keeratan  hubungan  antara  kedua  variabel dan  menentukan  hubungan  antara  kedua gejala  intervalnya,  digunakan  beberapa rumus diantaranya sebagai berikut:
a.
Uji Validitas
b. Uji Reliabilitas
c. Koefisien Korelasi
r = ∑𝑥𝑦− ∑𝑥 × ∑𝑦 𝑛
√(∑𝑥²− (∑𝑥)2 𝑛 )(∑𝑦²− (∑𝑦)2 𝑛 ) (1)
Keterangan :
r = Koefisien  Korelasi  antara variabel Project  Based  Learning (X) dengan variabel Kreativitas Siswa (Y)
 xy = Jumlah produk antara variabel (X) dengan variabel (Y)
 x 2 = Jumlah  kuadrat  kriterium variabel (X)
 y 2
= Jumlah  kuadrat  kriterium variabel (Y) n = Jumlah Data
[5]
Tabel 1. Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,000 ≤ x < 0,200 0,200 ≤ x < 0,400 0,400 ≤ x < 0,600 0,600 ≤ x < 0,800 0,800 ≤ x ≤ 1,000 Sangat Rendah Rendah Sedang Kuat Sangat Kuat
Sumber : Yuliana & Al Jufri 2019
d. Uji Hipotesis (Uji t)
𝑡 = 𝑟√𝑛−2 √1−𝑟2 (2)
Keterangan : n = jumlah responden t = t hitung r = koefisien korelasi [8]
Setelah  didapat  nilai  t hitung ,  selanjutnya lakukan  perbandingan  antara  t hitung dengan t tabel . Jika t hitung lebih besar dari t tabel , maka Ha  diterima  dan  Ho  ditolak  artinya terdapat  hubungan  antara  variabel  x  dan variabel y, sedangkan jika t hitung lebih kecil dari  t tabel ,  maka  Ha  ditolak  dan  Ho diterima.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  yang  diperoleh  dari  angket  yang bersifat  kuantitatif.  Dalam  hal  ini  peneliti membuat pedoman sebagai berikut: a. Responden  yang  menjawab  S mendapat skor 5 b. Responden  yang  menjawab  SR
mendapat skor 4 c. Responden  yang  menjawab  KK
mendapat skor 3 d. Responden  yang  menjawab  SJ mendapat skor 2 e. Responden  yang  menjawab  TP mendapat skor 1
Adapun  pengumpulan  data  dari  nilai/  skor angket model  project  based  learning  dan kreativitas  siswa Kelas  X  ATPH  SMK
Nurul Huda  Kapongan  terdapat pada  tabel berikut :
Tabel 2. Data Angket Model Project Based Learning dan Kreativitas Siswa
No. Project Based Learning Kreativitas 1 35 42 2 40 45 3 43 35 4 39 43 5 40 40 6 42 40 7 42 40 8 38 40 9 35 36 10 40 45 11 33 30 12 30 20 13 29 29 14 40 40 15 30 30 16 32 35 17 35 35 18 30 35 19 30 34 20 40 40 21 35 40 22 40 44 23 31 34 24 42 39 25 27 32 26 32 40
27 28 33 28 25 30 Jml 983 1026
Berdasarkan  nilai/  skor  angket  model
project  based  learning dan  kreativitas yang  berjumlah  28  siswa,  maka  skor tersebut  dapat  dijadikan  acuan  untuk menghitung  atau  mengukur  besarnya pengaruh  model project  based  learning terhadap kreativitas siswa dengan menggunakan  uji  validitas,  uji  reliabilitas, koefisien korelasi, dan uji hipotesis (uji t).

## a. Uji Validitas
Mengenai  validitas  item  angket  model project  based  learning dan  kreativitas siswa, setelah dilakukan pengujian dengan bantuan SPSS 25 for Windows , hasil output uji instrumen ditunjukkan pada tabel 3 dan 4 sebagai berikut :
Tabel  3. Validitas  Angket  Model Project Based Learning
No. r hitung r tabel Ket 1 0,489 0,374 Valid 2 0,682 0,374 Valid 3 0,426 0,374 Valid 4 0,529 0,374 Valid 5 0,553 0,374 Valid 6 0,376 0,374 Valid 7 0,465 0,374 Valid 8 0,485 0,374 Valid
9 0,469 0,374 Valid 10 0,394 0,374 Valid Sumber: Data diolah dengan SPSS 25
Tabel 4. Validitas Angket Kreativitas Siswa
No. r hitung r tabel Ket 1 0,450 0,374 Valid 2 0,551 0,374 Valid 3 0,467 0,374 Valid 4 0,395 0,374 Valid 5 0,469 0,374 Valid 6 0,528 0,374 Valid 7 0,464 0,374 Valid 8 0,706 0,374 Valid 9 0,490 0,374 Valid 10 0,540 0,374 Valid
Sumber: Data diolah dengan SPSS 25
Dari  tabel  diatas  dapat  dilihat  bahwa  jika r hitung > r tabel ,  maka  item  tersebut dinyatakan  valid.  Dari  hasil output di  atas dapat  diketahui  bahwa  nilai  r hitung item  1 sampai  10  lebih  besar  dari  r tabel ,  sehingga semua  item  dengan  kemampuan  numerik dinyatakan valid.

## b. Uji Reliabilitas
Suatu nilai alpha jika lebih besar dari r tabel maka  alat  tersebut  bisa  dikatakan  reliabel, terdapat  pada  uji  signifikansi yang dilakukan  pada  taraf  signifikansi  0,05. Dengan  menggunakan SPSS  25 maka
dapat  diketahui  hasil  uji  reliabilitas  yang ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 5. Reliabilitas Model Pembelajaran dan Kreativitas
Cronbach’s alpha N of items 0,801 20 Sumber: Data diolah dengan SPSS 25
Dari  hasil  perhitungan SPSS  25 diatas terlihat  bahwa Alpha adalah  0,801, kemudian  kita  bandingkan  nilai  tersebut dengan  nilai  r tabel N=20,  dicari  distribusi nilai  r tabel signifikan  5%,  dan  didapatkan nilai r tabel sebesar 0,374. Kesimpulan Alpha 0,801 > r tabel = 0,374 menunjukkan bahwa partisipasi  siswa  pada  item  angket  yang menggunakan model pembelajaran project based  learning dan  item  angket  tentang kreativitas dianggap terpercaya atau reliabel  sebagai  alat  pengumpulan  data dalam penelitian.
c. Koefisien Korelasi
Sejauh  mana  pengaruh  model project based  learning terhadap  kreativitas  siswa Kelas  X  ATPH  di  SMK  Nurul  Huda Kapongan dapat dihitung dengan
menggunakan rumus sebagai berikut :
Tabel 6. Signifikan Korelasi
Correlations VAR0000
1 VAR0000 2 VAR0000 1 Pearson Correlation 1 .711 ** Sig. (2-tailed) .000 N 28 28 VAR0000 2 Pearson Correlation .711 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 28 28 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber: Data diolah dengan SPSS 25
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh nilai  r hitung sebesar  0,711.  Dari  hasil perbandingan  dengan  r hitung dengan  taraf signifikansi  5%  dengan  jumlah  responden 28 orang diperoleh r tabel = 0,374 sedangkan hipotesa  r hitung sebesar  0,711.  Setelah dikonsultasikan dengan hasil tabel interprestasi  di  atas,  maka  nilai  0,711 terletak direntang + 0,600 s/d + 0,800 yang berarti pengaruh penggunaan model project based learning terhadap kreativitas siswa adalah kuat.

## d. Uji Hipotesis (Uji t)
Dengan  derajat  kesamaan  (dk)  =  n-k-1  = 28-1-1  =  26  dan  kemudian  didapat  hasil dari tabel 5% dari 26 = 2,055.
t hitung = r 1 √n − 2 √1 − r² t hitung = 0,711√28 − 2 √1 − 0,711²
t hitung = 0,711 × 5,099 √1 − 0,505
t hitung = 3,625 √0,495
t hitung = 3,625 0,703 t hitung =  5,156
Berdasarkan  hasil  kaidah  hipotesis  yang didapat  yaitu  t hitung =  5,156  dan  t tabel = 2,055,  yang  artinya  t hitung (5,156)  >  t tabel (2,055),  dengan  demikian  kriteria  penguji yang  dapat  diterima  ialah  t hitung >  t tabel ,
Maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima. Berdasarkan  hasil  seluruh  perhitungan mencari besar pengaruh dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 7. Pengujian Hipotesis
Hipotesis r hitung r tabel Keputusan Ha 0,711 0,374 Signifikan
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis yaitu  Ha  diterima  yang  artinya  terdapat pengaruh  model project  based  learning terhadap  kreativitas  siswa  kelas  X  ATPH pada  mata  pelajaran  simulasi  digital, dimana  nilai  r hitung <  r tabel =  0,711  <  0,374 dengan keputusan signifikan.

## e. Pembahasan / Interpretasi
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat membuktikan bahwa model Project Based Learnig berpengaruh  pada  kreativitas
siswa pada mata pelajaran simulasi digital. Hal  ini  dimungkinkan  karena  model Project  Based  Learnig lebih  menekankan pada pembelajaran siswa terhadap kreativitas  belajar  mereka.  Tugas  guru tidak  lagi  menekankan  siswa  mendengar, melainkan  membimbing  mereka  untuk dapat  terlibat  kedalam  kreativitas  dengan model pembelajaran Project Based Learnig .  Berdasarkan  hasil  pengolahan data yang telah dilakukan dengan menggunakan  statistik  uji-t,  didapat  t hitung = 5,156. Kemudian dicari t tabel dengan dk = n-k-1,  dk  =  28-1-1  =  26  pada  taraf signifikan  5%  (0,05)  maka  dari  tabel distribusi  t  di  peroleh  nilai  t tabel =  2,055. Maka  hasilnya  5,156  >  2,055  dengan demikian diterima sehingga dapat disimpulkan  bahwa  adanya  pengaruh model Project  Based  Learnig terhadap kreativitas siswa kelas X ATPH pada mata pelajaran  simulasi  digital  di  SMK  Nurul Huda Kapongan.
Penelitian  dengan  menggunakan  model Project Based Learnig berpengaruh terhadap  Kreativitas  siswa,  hasil  ini  juga relavan dengan hasil penelitian sebelumnya.  Penelitian  Nurfathurrahmah menyatakan  bahwa  model  pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berdampak pada  peningkatan  kemampuan  berpikir
kreatif  dan  sikap  kooperatif  mahasiswa. Sementara  Menurut  Gadis  Hayuhana Siskawati,  dari  hasil  penelitian  dia meninjau  bahwa  model  pembelajaran berbasis proyek berpengaruh positif terhadap  kemampuan  berpikir  kreatif siswa.
Peneliti  memilih  model project  based learning untuk melihat pengaruhnya terhadap  Kreativitas  siswa  pada  materi simulasi digital. Peneliti dapat menyimpulkan  bahwa  penggunaan  model project  based  learning menghasilkan pengaruh  signifikan  terhadap  Kreativitas siswa,  dibandingkan  tanpa  penggunaan model Project  Based  Learnig .  Hal  ini dikarenakan  guru  menggunakan  model Project  Based  Learnig dalam  proses pembelajaran.  Langkah-langkah  model pembelajaran Project  Based  Learnig yang diterapkan  oleh  guru  melalui  kegiatan siswa  dalam  melakukan  kerja  kelompok, demonstrasi,  diskusi.  Guru  mendorong siswa  untuk  mengembangkan  hasil  dari sebuah  proyek,  melakukan  percobaan sesuai  dengan  proyek  para  siswa  dan menjelaskan  hasil  dari  percobaan  yang sesuai dengan lembar kerja.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan tujuan penelitian dapat disimpulkan dari analisis data dan
pembahasan hasil penelitian tentang pengaruh  model Project  Based  Learning terhadap  kreativitas  siswa  kelas  X  ATPH pada mata pelajaran simulasi digital adalah terdapat pengaruh signifikan model Project Based Learning terhadap kreativitas siswa kelas X ATPH pada mata pelajaran  simulasi  digital  di  SMK  Nurul Huda Kapongan, dimana t hitung > t tabel yaitu 5,156  >  2,055  sehingga  Ha  diterima. Adapun hasil pengujian hipotesis yaitu Ha diterima  yang  artinya  terdapat  pengaruh model project  based  learning terhadap kreativitas siswa kelas X ATPH pada mata pelajaran  simulasi  digital,  dimana  nilai r hitung <  r tabel =  0,711  <  0,374  dengan keputusan signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  E.  Rita  S.D,  R.  Citraning  R,  and  L. Mustofiyah, “Penerapan Pembelajaran Project  Based  Learning  Terhadap Kreativitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa  SMA  Kelas  X  Pada  Materi Pencemaran  Lingkungan,” J.  Ilm.
Kependidikan ,  vol.  3,  no.  2,  pp.  71– 77, 2020.
[2]  G.  H.  Siskawati,  Mustaji,  and  B.  S. Bachri,  “Pengaruh  Project  Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Online,”
150.107.142.43 , vol. 5, no. 2, pp. 31– 42, 2020.
[3]  H.  Siregar,  “Kreativitas  siswa  dalam mata  pelajaran  ipa,” J.  Eval.  Educ. ,
vol. 1, no. 1, pp. 21–26, 2020.
[4]  D.  W.  Nuryati,  S.  Masitoh,  and  F. Arianto,  “Pengaruh  Project  Based Learning Terhadap Kreativitas Peserta Didik  di  Masa  Pandemi,” Educ.    J. Teknol.  Pendidik. ,  vol.  5,  no.  2,  pp.
98–106, 2020.
[5]  D.  Yuliana  and  N.  F.  Aminullah, “Pengaruh  Media  Video  Youtube Terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar Siswa Kelas XI Simulasi Digital SMK Negeri  1  Suboh  Situbondo,” J. Pendidik. dan Kewirausahaan , vol. 8, no. 1, pp. 37–53, 2020.
[6]  D. Yuliana and F. Al Jufri, “Pengaruh E-Learning Berbasis Schoology
Terhadap  Aktivitas  Belajar  Peserta Didik  Kelas  X  Jurusan  Teknik Komputer Dan Jaringan SMK Sumber
Bunga,”  vol.  6,  no.  1,  pp.  44–74,
2019.
[7]  D. Jayanti Mandasari, J. Widodo, and S.  Djaja,  “Strategi  Pemasaran  Usaha Mikro, Kecil Dan Menengah (UMKM)  Batik  Magenda  Tamanan Kabupaten  Bondowoso,” J.  Pendidik. Ekon.  J.  Ilm.  Ilmu  Pendidikan,  Ilmu Ekon.  dan  Ilmu  Sos. ,  vol.  13,  no.  1, pp. 123–128, 2019.
[8]  T.  Wartono,  “Pengaruh  Stres  Kerja Terhadap  Kinerja  Karyawan,” J.  Ilm. Prodi Manaj. Univ. Pamulang , vol. 4,
no. 2, pp. 41–55, 2017.