## LITERASI KEUANGAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP HEDONISME MAHASISWA
Yuni Mariani Manik 1) Muhammad Bukhori Dalimunthe 2)
Universitas Efarina 1) Universitas Negeri Medan 2) yunimariani92@gmail.com 1) daliori86@gmail.com 2)

## Abstract
The problem in this research is Hedonism Students . The purpose of this research is to know the influence of Financial to hedonism students. This research was carried out in Efarina Unifersity . This type of research is expost facto with sampling techniques using total sampling or the whole population research i.e. as many as 230 students. Data collection instruments in this research is the  observation,  documentation,  and  question  form  or  questionnaire.  Test  research  instrument using the test validity and reliability are done using application software SPSS version 20. Data analysis  techniques  used  include:  test  of  normality,  test  linearity,  multicollinearity  test, heterokedastisitas  test,  multiple  linear  analysis,  determination  of  the  coefficient  and  test hypotheses,  namely:  t-test  and  F-test  that  uses  the software  SPSS  version  24. Multiple  linear regression calculation  Results isY = 20.677  – 0 144X, 1 + 0, 792X 2 . While the results of the test showed  that  the  t  in  parsiaifl  financial  literacy  has  a  negative  and  significant  effect  against hedonism with value t calculate <t table (< 2.736-1.981) at 95% significance level α = 0.05,  a positive and significant influence towards hedonism with t >t counttable (15.454 <1.981) at significant level 95%  or  α  =  0.05.  F  test  results  show  that  financial  literacy  have  significant  influence  towards hedonism with a value of F female > F table (129.025 >3,04 ) and the value of significance α (0.000 < 0.05).
Keywords : Financial literacy, Hedonism, College Student

## PENDAHULUAN
Seiring perkembangan zaman
keadaan  dunia  telah  banyak  mengalami perubahan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari mudahnya setiap individu saling berkomunikasi  dan  berinteraksi  satu  sama lain tanpa ada lagi keterikatan seperti batas- batas  wilayah  Negara,  iklim,  waktu,  jarak, ataupun  wilayah.  Setiap  individu  dapat bertukar  informasi  kapan  dan  dimanapun melalui media cetak ataupun media elektronik seperti HP, Internet dll. Perubahan  inilah  yang  disebut  dengan globalisasi.
Begitu pun dengan Negara Indonesia,  seiring  dengan  perkembangan
zaman,  Indonesia  juga  banyak  mengalami perubahan dan merasakan dampak masuknya arus globalisasi. Khususnya kota- kota  besar  seperti  kota    sangat  cepat merasakan  dampak  globalisasi.  Hal  tersebut dapat  dilihat  dari  banyaknya  pembangunan gedung-gedung  bertingkat  dan  pusat-pusat perbelanjaan  yang  menyediakan  berbagai macam  barang  dan  jasa  beserta  fasilitas lainnya.  Namun  hal  tersebut  memberikan dampak positif dan negatif bagi masyarakat. Disatu  sisi  hal  tersebut  mempermudah masyarakat memperoleh barang-barang yang diinginkan dengan fasilitas dan layanan yang baik,  namun  disisi lain  hal  tersebut  memicu masyrakat  akan  berperilaku  konsumtif  dan
lebih  banyak  menghabiskan  waktu  di  pusat perbelanjaan.  Salah  satu  masyarakat  yang merasakan  dampak  nya  adalah  Mahasiswa. Salah  satu  dampak  negatif  dari  adanya globalisasi  yaitu  berimbas  pada  kehidupan mahasiswa. Banyak mahasiswa saat ini yang lupa  akan  jati  dirinya  dan    tujuan  utamanya berkuliah,  Semakin  lama  kampus  semakin jauh dari fungsinya, kampus yang seharusnya  menjadi  tempat  dimana  para
mahasiswa  mencari  ilmu  dan  pengetahuan terkadang dijadikan tempat untuk berlomba- lomba memamerkan apa yang mereka miliki (Gumulya, 2013).
Untuk  melihat  respon  mahasiswa terkait hedonisme peneliti melakukan observasi  awal  melalui  wawancara  dengan memberikan tujuh pertanyaan kepada sepuluh responden mahasiswa yang mewakili dengan tujuh buah pertanyaan.
Tabel 1 Respon Mahasiswa Terkait Hedonisme No. Item Pertanyaan Skor % Input 1 Lebih  banyak  menghabiskan  waktu  diluar  rumah  untuk bersenang-senang. 80 2 Menyukai produk kekinian. 80 3 Senang dengan keramaian kota. 80 4 Merasa  senang  membeli  barang  yang  disukai  meskipun  dengan harga mahal. 70 5 Selalu ingin menjadi pusat perhatian. 40 6 Pernah melakukan kecurangan ketika mengerjakan tugas. 100 7 Membantu teman melakukan kecurangan saat ujian. 80
Berdasarkan  hasil  observasi  awal yang  dilakukan  oleh  peneliti  diperoleh kesimpulan bahwa 80 % mahasiswa jurusan pendidikan  lebih  banyak  menghabiskan waktu diluar rumah untuk bersenang-senang, 80%  lebih  menyukai  produk  keninian,  80% senang dengan keramaian kota, 70% merasa senang  membeli  barang  yang  disukai meskipun  dengan  harga  mahal,  40  %  selalu ingin menjadi pusat perhatian, 100% pernah melakukan  kecurangan  saat  ujian,  dan  80% aktif menggunakan media sosial.
Dari  kesimpulan  wawancara  diatas rata-rata  mahasiswa  telah  memiliki  sifat hedonisme  pada  dirinya.  Terlihat  mayoritas mahasiwa  lebih  menyukai  keramaian  kota dan membeli barang-barang yang disukainya walaupun  harganya  tergolong  mahal.  Salah satu  sifat  mahasiwa  yang  telah  lama tertanam  adalah  sifat  ingin  serba  praktis seperti  mengerjakan  tugas  kuliah  terbiasa melakukan  copy-paste  dan  menyontek  pada
saat ujian. Hal-hal tersebut sudah mencerminkan  bahwa  mahasiswa  memiliki pribadi Hedonidme.
Selain  dari  hal  hal-  diatas  mahasiwa tidak  jauh  dari  kegiatan  konsumsi  yang notabennya  merupkan  kegiatan  yang  tidak jauh  dari  kehidupan  sehari-hari,  namun kegiatan  konsumsi  dapat  menimbulkan permasalahan ketika mahasiwa lebih mendahulukan keinginan dibandingkan dengan  kebutuhan.  Sehingga  sering  kali mereka  mengkonsumsi  barang-barang  yang sebenarnya kurang diperlukan secara berlebihan demi kesenangan semata. Kebanyakan mahasiswa menyukai hal- hal  duniawi,  hura-hura  demi  gengsi  tanpa memikirkan  hal-hal  yang  berkaitan  dengan karakter  mereka  sebagai  mahasiswa  yaitu perkuliahan.  Hedonisme  telah  merusak karakter mahasiswa sebagai kaum intelektual, yang seharusnya berjiwa
akademis menjadi orang yang acuh tak acuh dan lebih mementingkan diri sendiri Aktivitas  apapun  yang  dilakukan  seseorang hanya  demi  mencapai  kenikmatan  entah bagaimanapun  caranya,  apapun  sarannya, dan  apapun  akibatnya.  Orientasi  hidupnya selalu  diarahkan  pada  kenikmatan  dengan sedapat-dapatnya  menghindari  perasaan- perasaan  yang  tidak  enak  atau menyakitkan disebut dengan Hedonisme (Zulkifli, 2016). Pencetus  paham  hedonisme  adalah Filsuf  Epicurus  (341-270  SM),  yang berpendapat bahwa kesenangan dan kenikmatan  materi  adalah  tujuan  paling utama dalam hidup. Dimana ditujukan untuk memenuhi ketenangan batin. Kalau manusia mempunyai ketenangan batin, maka manusia mencapai tujuan hidupnya.
Dalam mencari jati dirinya, mahasiswa  akan  melai  mengenali  dirinya melalu  lingkungan  disekitarnya  baik  itu lingkungan  rumah,  lingkungan  kampus, ataupun  lingkungan  lainnya.  sebagai  kaum millenial mahasiswa sangat antusias terhadap  hal-hal  baru,  salah  satunya  yaitu hedonisme.  Hedodisme  memiliki  daya  tarik sendiri bagi mahasiswa, mengingat hedonisme mengarah ke aktivitas bersenang- senang, bermewah-mewahan seperti berbelanja  ke  mall,  nongkrong  di  cafe,  dan lain-lain.  yang  bertujuan  untuk  kesenangan semata.  Kaum  hedonis  sangat  senang menjadi  pusat  perhatian,  karena  mereka beranggapan  mereka  lah  yang  terbaik diantara orang-orang sekitarnya.  Sheila, dkk (2016) mengatakan salah satu faktor internal yang  memengaruhi  hedonisme  yang  berasal dari  aspek  psikologis  yaitu  faktor  proses belajar,  yang  merupakan  proses  individu untuk memahami suatu pengetahuan.
Pengetahuan tantang keuangan biasa disebut dengan  literasi  keuangan.  Literasi  keuangan merupakan pengetahuan yang harus dimiliki oleh setiap individu. Literasi keuangan yang baik  menjadikan  individu  dapat  memilih barang, mengatur keuangan dengan baik dan
dapat  merencanakan  masa  depan,  serta individu  yang  memiliki  pemahaman  akan literasi keuangan akan lebih cerdas memilih dan memeberikan komplain terhadap barang atau jasa yang mereka konsumsi.
Kebanyakan  mahasiswa  tidak  bisa untuk  mengontrol  diri  membelanjakan uangnya untuk membeli keinginan disbanding  kebutuhan  sehingga  uang  habis sebelum  waktunya,  tidak  bisa  memenuhi kebutuhan  pribadi,  membayar  uang  kos, belanja  online  dan  lainnya.  Hal  ini dikarenakan mahasiswa tentu saja mempunyai  pola  pikir  dan  wawasan  yang lebih  terbuka,  mereka  memiliki  ruang lingkup yang lebih luas dan bervariasi dalam pergaulan dan memperhatikan faktor gengsi, sehingga mereka mengeluarkan banyak dana untuk  memenuhi  kebutuhannya  (Rahardjo dan Silalahi, 2014).
Sebagai mahasiswa pengelolaan keuangan  pribadi  sangat  penting  karena dapat menentukan kehidupan jangka pendek maupun  jangka  panjang.  Jika  pengelolaan keuangan  dilakukan  dengan  baik  dan terencana, maka tujuan yang sudah direncanakan dapat terealisasikan,
pengelolaan  keuangan  yang  baik  termasuk kedalam bentuk kecerdasan dalam mengelola  asset  keuangan.  pada  saaat  yang sudah  ditentukan,  dan  biasanya  pengelolaan keuangan identic dengan literasi keuangan.
Literasi keuangan adalah
pengetahuan (knowledge), keyakinan (confidence),  dan  keterampilan  (skill), yang mempengaruhi sikap (attitude) dan perilaku (behavior)  untuk  meningkatkan  kualitas pengambilan  keputusan  dan pengelolaan keuangan dalam rangka mencapai kesejahteraan Otoritas Jasa Keuangan (OJK).

## Tabel 2 Indeks Literasi Keuangan Tahun 2016 Berdasarlkan Gender
No Klaster Indeks Literasi Keuangan Komposit Konvensional Syariah (1) (2) (3) (4) (5) 1 Laki-laki 33,2 % 33,0 % 8,6 % 2 Perempuan 25,5 % 25,5% 7,3 % Sumber : Otoritas Jasa Keuangan (OJK) Tabel 3 Indeks Literasi Keuangan Tahun 2016 Berdasarkan Usia No Klaster Indeks literasi keuangan Komposit Konvensional Syariah (1) (2) (3) (4) (5) 1 15-17 Tahun 5,2 % 5,2 % 2,2 % 2 18-25 Tahun 32, 1 % 32,0 % 8,1 % 3 26-35 Tahun 33, 5 % 33,3 % 9,3 % 4 36-50 Tahun 30,6 % 30,4 % 8,7 % 5 Di atas 50 Tahun 21,4 % 21,3 % 4,9 % Sumber : Otoritas Jasa Keuangan (OJK) Tabel 4 Indeks literasi keuangan tahun 2016 berdasarkan tingkat pengeluaran No Klaster Indeks Literasi Keuangan Komposit Konvensional Syariah (1) (2) (3) (4) (5) 1 Pengeluaran A 50,4 % 50,3 % 18,4 % 2 Pengeluaran B 38,2 % 38,2 % 12,5 % 3 Pengeluaran C 29,3 % 29,1 % 6,6 % 4 Pengeluaran D 18,7 % 18,6 % 3,8 % 5 Pengeluaran E 15,4 % 15,3 % 2,8 %
Sumber : Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
Catatan : Pengeluaran A : Pengeluaran perbulan di atas Rp.1.750.000,- Pengeluaran B : Pengeluaran perbulan antara Rp.1.250.000,- s/d Rp.1.750.000,- Pengeluaran C : Pengeluaran perbulan antara Rp.600.001,- s/d Rp.1.250.000,- Pengeluaran D : Pengeluaran perbulan antara Rp.400.000,- s/d Rp.600.000,- Pengeluaran E : Pengeluaran perbulan dibawah Rp.400.000,
Berdasarkan  tabel  indeks  literasi keuangan  tahun  2016  yang  diterbitkan  oleh Otoritas  Jasa  Keuangan  (OJK)  diatas  dapat kita  lihat  bahwa  berdasarkan  indeks  literasi keuangan  tahun  2016  berdasarkan  gender
tingkat  literasi  keuangan  perempuan  lebih rendah  dibandingkan  dengan  tingkat  literasi laki-laki.  Sedangkan  jika  dilihat  dari  indeks literasi  keuangan  tahun  2016  berdasarkan usia,  mahasiswa  yang  masuk  ke  golongan
usia  tahap  2  yaitu  18-25  tahun  memiliki tingkat  literasi  lebih  rendah  dibanding  usia golongan  ke  3  yang  mayoritas  adalah  usia pekerja. Dan jika dilihat berdasarkan indeks literasi  keuangan  tahun  2016  berdasarkan pengeluaran,  semakin  tinggi  pengeluaran maka semakin tinggi pulak tingkat literasinya.  Namun  berdasarkan  dat  diatas tingkat  literasi  mahasiwa  masih  tergolong rendah  karena  indeks  literasi  keuangan kurang dari 60%.
Rendahnya  literasi  keuangan  akan berdampak  pada  perencanaan  masa  depan dan kebiasaan belanja yang berlebihan akan menjadikan  mahasiswa  menjadi  hedon sehingga  sulit  untuk  menjadi  konsumen yang cerdas (sheila, dkk, 2016).
Bagi  mahasiswa  literasi  keuangan sangatlah penting karena mahasiswa diharapkan  dapat  memberikan  pengaruh besar terhadap perekonomian karena dikemudian hari mahasiswa akan memasuki dunia  kerja  dan  mulai  mandiri  termasuk dalam  pengelolaan  uangnya.  Mahasiswa memiliki masalah keuangan yang kompleks, karena  sebagian  besar  mahasiwa  belum memiliki  pendapatan  dan  cadangan  dana terbatas  untuk  digunakan  setiap  bulannya (Nababan  dan  Sadalia,  2012).  Mahasiswa mengalami peralihan dari masa ketergantungan langsung terhadap keuangan orang  tua,  menjadi  pribadi  yang  lebih mandiri terhadap keuangan. Mahasiswa akan menghadapi  lingkungan  baru  tanpa  adanya pengawasan  dan  dukungan  tanpa  adanya pengawasan dan dukungan dari orang tua.
Mahasiswa yang memiliki pengetahuan serta kemampuan dalam mengelola  keuangannya  dengan  baik  akan menunjukkan perilaku pengambilan keputusan  yang  bijak  tentang  keuangan seperti  kapan  waktu  yang  tepat  untuk beronvestasi,  menabung.  Studi  empiris  juga menunjukkan  bahwa  rendahnya  literasi keuangan memiliki korelasi dengan masalah utang (Lusardi dan Tufano, 2009).
Salah  satu  cara  untuk  mengatasi  kurangnya pengetahuan mengenai pengelolaan keuangan yaitu melalui pendidikan mengenai keuangan. Salah satunya mendapatkan pendidikan itu adalah Universitas,  seperti  contohnya  mata  kuliah yang di berikan yaitu manajemen keuangan, dengan  mengikuti  mata  kuliah  tersebut mahasiswa  diharapkan  memiliki  literasi keuangan  yang  memadai,  dengan  memiliki keterampilan  dan  pengetahuan  mengenai keuangan.
Tetapi pada kenyataannya
kebanyakan mahasiswa belum bisa mengelola  keuangannya  dengan  baik  dilihat dari sikap seperti membeli pulsa smartphone yang digunakan, berlibur dengan mengeluarkan  banyak  biaya,  dan  membeli baju agar sesuai dengan gaya hidup saat ini. Hal  tersebut  mengindikasikan  bahwa  rata- rata mahasiswa berperilaku tanpa mempertimbangkan  pengeluaran  dengan tepat  dalam  memenuhi  kebutuhan  utama namun untuk memenuhi gaya hidup.
Adanya  pengaruh  literasi  keuangan terhadap hedonisme didukung oleh penelitian  yang  dilakukan  Dewi  (2017)  dan Fauziah  (2015)  yang  mengatakan  bahwa literasi keuangan berpengaruh negatif terhadap  perilaku  konsumtif.  oleh  Imawati (2013)  yang  menyimpulkan  bahwa  literasi keuangan  cukup  berpengaruh  terhadap perilaku  konsumtif  remaja.  Sejalan  dengan Imawati.  Suparti  (2016)  menyimpulkan bahwa literasi keuangan berpengaruh langsung  terhadap  perilaku  konsumtif  ibu rumah  tangga  di  Malang.    Namun  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Imawati dan Suparti.  Sari  (2014)  menjelaskan  bahwa tidak  ada  pengaruh  antara  literasi  keuangan terhadap perilaku konsumtif mahasiswa.
Dharmmesta  dan  Handoko  (2000) menjelaskan  bahwa  faktor  lain  yang mempengaruhi  hedonisme  adalah  literasi keuangan.  Salah  satu  faktor  yang  dapat memepengaruhi seseorang berperilaku
hedonisme  adalah  kelompok  referensi. Kelompok  referensi  yang  dimaksud  dalam penelitian  ini  adalah  kelompok  yang  terdiri dari mahasiswa. Pada umumumnya kelompok  ini  terjadi  atas  dasar  ketertarikan dan  aktivitas  bersama  yang  bersifat  timbal balik  dan  memiliki  sifat-sifat  antara  lain adanya saling pengertian dan saling membantu, saling percaya, saling menghargai serta saling menerima (Santosa, 2004).  Dalam  kelompok  referensi  individu merasakan  adanya  kesamaan  satu  dengan yang  kain,  seperti  kebutuhan  dan  tujuan yang dapat memperkuat individu.
Zaldiansyah  (2005)  mendefinisikan kelompok  acuan  sebagai  kelompok  yang lebih memeberikan pengaruh dalam memilih cara  berpakaian,  hobi,  perkumpulan  (club) dan kegiatan-kegiatan sosial lainnya. Mahasiswa sering dihadapkan pada penerimaan  atau  penolakan  pertemanan  di dalam pergaulan. Untuk menghindari penolakan kelompok acuan, maka mahasiswa  cenderung  mengikuti  hal-hal yang  sama  dengan  kelompok  acuannya. Salah satunya adalah dengan mengikuti pola hidup hedonisme dari kelompok acuan. Oleh karena itu, apabila salah satu teman membeli produk  atau  barang  tertentu  mahasiwa  yang lain juga ikut-ikutan membeli.
Fenomena perilaku hedonisme terjadi  pada  mahasiswa  dimana  mahasiswa tidak  langsung  pulang  kerumah  setelah melakukan  kegiatan  belajar  di  kampus. Mahasiswa  lebih  suka  menghabiskan  waktu bersama  teman-teman  ke  sebuah  pusat perbelanjaan  untuk  melihat  produk-produk baru  dan  unik.  Pada  awalnya  mahasiswa hanya berjalan-jalan dan melihat-lihat bersama  teman-teman  di  sebuah  pusat perbelanjaan.  Akan  tetapi  dengan  adanya produk-produk terbaru, terkadang menimbulkan  keinginan  mahasiswa  untuk memiliki hingga akhirnya mahasiswa memutuskan untuk membeli. Adanya dukungan dari teman-teman yang
mengatakan  cocok  untuk  menggunakan produk baru,mengakibatkan mahasiswa langsung  membeli  tanpa  bisa  berfikir  jernih terlebih  dahulu  tentang  kegunaan  produk yang  akan  dibeli  tersebut.  Mahasiswa berorientasi  pada  penampilan.  Mereka  lebih suka  membeli  pakaian  kekinian.  Selain  itu mahasiswa  juga  mengikuti  perkembangan tipe-tipe handphone terbaru, sehingga membuat  mahasiswa  memiliki  keinginan untuk membeli produk keluaran terbaru.
Banyak  mahasiswa  yang  terjerumus kedalam  dunia  hedonisme  karena  pengaruh teman  kelompoknya.  Peneliti  melakukan survei kepada salah satu kelompok persahabatan di Fakultas Pendidikan yaitu di kelas  A.  Reguler  jurusan  PGSD  stambuk 2015.  Mereka  mengatakan  ketika  mereka selesai berkuliah, mereka memutuskan pergi berbelanja  ke  mall  dan  nongkrong  di  cafe. Jika  salah  satu  dari  mereka  ragu  untuk  ikut karena suatu hal yang menurut mereka tidak logis  mereka  akan  berupa  semaksimal mungkin  untuk  membujuk  agar  dia  ikut. Mau  tidak  mau  salah  satu  anggota  yang seharusnya  tidak  ikut  menjadi  ikut  karena bujukan  dari  anggota  kelompok  yang  lain dan adanyaperaturan dalam kelompok tersebut  yaitu  jika  satu  pergi  maka  semua juga  ikut  pergi  begitu  sebaliknya.  Padahal dalam  kelompok  persahabatan  tidak  semua memiliki  ekonomi  dan  pola  konsumsi  yang sama,  namun  karena  peraturan  kelompok tadi  dan  gengsi  jika  tidak  mengikuti  teman teman  yang  lain.  Jadi  secara  tidak  langsung mahasiswa  saling  mengikuti  satu  sama  lain gaya hidup temannya.
Adanya pengaruh kelompok referensi terhadap hedonisme didukung oleh hasil  penelitian  Estetika,  yang  mengatakan bahwa faktor-faktor eksternal yang membentuk perilaku konsumtif yaitu kelompok  refrensi  ,  karena  mereka  selalu terpengaruh  dengan  barang  yang  dibeli  dan dimiliki  oleh  temannya,  mereka  merasa ingin  sama  dengan  apa  yang  dimiliki  oleh
temannya.  adanya  pengaruh  kelompok referensi dan hedonisme didukung oleh hasil penelitian  Winaryo  (2017)  dan  Andin (2016)yang mengatakan bahwa ada pengaruh  positif  dan  signifikan  antara kelompok  teman  sebaya  terhadap  perilaku konsumsi.

## Hedonisme
Menurut  Muhammad  Iqbal  (2018), hedonisme  adalah  pandangan  hidup  yang menganggap bahwa kesenangan dan kenikmatan  materi  adalah  tujuan  utama hidup. Bagi penganut paham ini, bersenang- senang, pesta pora, dan pelesiran merupakan tujuan utama hidup, entah itu menyenangkan bagi orang lain atau tidak.
Menurut  Zulkifli  (2016),  hedonisme adalah  suatu  pola  hidup  yang  aktivitasnya untuk  mencari  kesenangan,  seperti  lebih banyak  menghabiskan  waktu  diluar  rumah, lebih banyak bermain, senang pada keramaian  kota,  senang  membeli  barang mahal  yang  disenanginya,  serta  selalu  ingin menjadi pusat perhatian. Sedangkan menurut Trimartani  (2014),  hedonisme  merupakan suatu  pola  hidup  yang  aktivitasnya  untuk mencari  kesenangan  hidup,  seperti  lebih banyak  menghabiskan  waktu  diluar  rumah, senang pada keramaian kota. Menurut Jenier (2013),  hedonisme  adalah  sebuah  aliran filsafat  dari  Yunani  yang  bertujuan  untuk menghindari  kesengsaraan  dan  menikmati kebahagiaan  sebanyak  mungkin  dalam kehidupan di dunia. Salam (2002) berpendapat,  hedon artinya kesenangan atau pleasure.
Prinsip  hedonisme  ini  menganggap bahwa  hal  yang  baik  merupakan  sesuatu yang  mendatangkan  kesenangan,  sedangkan sesuatu  yang  mendatangkan  kesusahan, penderitaan,    atau  tidak  menyenangkan merupakan  hal  yang  tidak  baik.  Seseorang yang menganut prinsip hedonisme menjadikan  kesenangan  sebagai  tujuan hidupnya.
Kemudian Engel, dkk (2005) menambahkan  bahwa,  hedonis  sebagai  pola dimana  seseorang  hidup  dan  menghabiskan waktu serta uang. Hedonis disini merupakan fungsi  motivasi  dalam  mencerminkan  nilai konsumen.  Dengan  kata  lain  masalah  gaya hidup  hedonis  sangat  erat  kaitannya  dengan pola konsumtif.
Berdasarkan  pendapat-pendapat  dari para  tokoh  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan bahwa hedonisme identik dengan hidup enak dan  foya-foya  tanpa  memperdulikan  lagi akibat-akibatnya,  termasuk  bencana  masa depan.

## Literasi Keuangan
Menurut  Bushan  dan  Medhury  (2015), literasi  keuangan  adalah  kemampuan  untuk membuat pertimbangan dan membuat keputusan  yang  efektif  terkait  dengan manajemen penggunaan uang.Literasi keuangan menolong seseorang untuk memperbaiki  level  pemahaman  seseorang untuk  menghadapi  masalah  keuangan  yang memungkinkan  untuk  mengelola  informasi keuangan  lalu  membuat  keputusan  yang tepat  untuk  keuangan  pribada.  Literasi keuangan  secara  langsung  berpengaruh terhadap  kesejahteraan  seseorang.  Dalam berbagai  penelitian  terdahulu  ditemukan bahwa seseorang mempunyai literasi keuangan  rendah,  menghadapi  berbagai permasalahan  terkait  keuangan  pribadi seperti tabungan, pinjaman, investasi, rencana pensiun, dan lainnya.
Menurut Lusardi dan Mitchell (2014), literasi
keuangan adalah pengetahuan  keuangan  dan  kemampuan untuk  mengaplikasikannya (knowlwdge  and ability). Garman dan Forgue (2010) menyebutkan bahwaliterasi keuangan merupakan  pengetahuan  tentang  fakta, konsep,  prinsip  dan  alat  teknologi  yang mendasari untuk cerdas dalam menggunakan uang.  Sedangkan  menurut  Mitchell  (2015), literasi keuangan adalah kemampuan
seseorang  untuk  memproses  informasi ekonomi  yang  diperoleh  dan  membuat keputusan  untuk  membuat  perencanaan keuangan,  akumulasi  keuangan,  pensiun, dan hutang”.
Sedangkan menurut Chen dan Volpe (1998), literasi keuangan adalah pengetahuan  untuk  mengelola  keuangan. Chen  dan  Volpe  (1998)  menyatakan  bahwa kategori tingkat literasi dibedakan menjadi : kurang  dari  60%  berarti  individu  memiliki tingkat  literasi  rendah,  60%  sampai  dengan 79%  berarti  individu  memiliki  tingkat literasi  sedang,  dan  lebih  dari  79%  berarti individu  memiliki  tingkat  literasi  keuangan tinggi.  Chen  dan  Volpe  (1998)  membagi literasi keuangan menjadi 4 bagian yaitu :
a) Pemahaman beberapa hal yang berkaitan  dengan  pengetahuan  dasar tentang keuangan pribadi.
b) Saving  and  borrowing (tabungan  dan pinjaman), bagian ini meliputi pengetahuan  yang  berkaitan  dengan tabungan dan pinjaman seperti penggunaan kartu kredit.
c) Insurance (asuransi), bagian ini meliputi  pengetahuan  dasar  asuransi, dan  produk-produk  asuransi  seperti asuransi  jiwa  dan  asuransi  kenderaan bermotor.
d) Investmen (investasi),  bagian  ini meliputi  pengetahuan  tentang  suku bunga  pasar,  reksadana,  dan  risiko investasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Efarina. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa  aktif  Program  Studi  Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar  reguler  dan  ekstensi angkatan 2015-2018 dengan total 588 orang Dalam menentukan besarya sampel, peneliti mengacu  pada  tabel Kretjie dan Morgan dengan taraf kesalahan 5%. Pada tabel diatas telah  diketahui  jumlah  populasi  yaitu  588
mahasiwa,  berhubung  pada  tabel  kretjie morgen populasi sebesar 588 tidak diketahui,  maka  hal  yang  dilakukan  adalah menjumlah  kan  sampel  dengan  populasi sebesar 550 dengan jumlah sampel populasi sebesar 600.
N = 550 maka n = 226 N = 600 maka n = 234 n = maka  dengan  melihat  tabel Kretjie dan Morgan (1970)  jumlah  anggota  sampel sebanyak 230 Mahasiswa.

## PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN
Setelah uji asumsi klasik dipenuhi maka dilakukan perhitungan analisis linear berganda  yang  dilakukan  untuk  mengetahui seberapa  besar  pengaruh  variabel  bebas (literasi  keuangan)  terhadap  variabel  terikat (hedonisme)  Mahasiswa.  Adapun  analisis regresi berganda sebagai berikut.
Dari  hasil  pengolahan  data  diperoleh koefisien regresi linear berganda untuk X 1 = -0,144,  X 2 =  0,792,  dan  konstanta  regresi adalah  20,677  sehingga  dapat  dibuat persamaan regresi   sebagai berikut.
Uji  t  merupakan  pengujian  untuk menentukan pengaruh secara individu variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat. Pengujian  ini  diakukan  untuk  menguji hipotesis  yang  yang  menyatakan  ada pengaruh yang negatif dan signifikan literasi keuangan  terhadap  hedonisme  Mahasiswa. Pengujian  dengan  menggunakan  bantuan program SPSS  24.0 diperoleh  hasil  sebagai berikut.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh pada  variabel  Literasi  keuangan  (X)  nilai t tabel pada  (df)  =  n  –k  (230-2)  =  228  adalah 1,971.  Hasil  nilai  t hitung <  t tabel yaitu  (-
2,736<1,971)  dengan  nilai  signifikansi  α sebesar  (0,007<  0,05).  Dari  penjelasan  di atas dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang negatif dan signifikan Literasi Keuangan terhadap Hedonisme Mahasiswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan  penelitian  mengenai  Pengaruh Literasi  keuangan  terhadap  Hedonisme Mahasiswa  diperoleh  beberapa  kesimpulan sebagai berikut.
1. Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  linear berganda diperoleh persamaan
yang  artinya  jika  variabel  literasi keuangan  mengalami  kenaikan  satu satuan  dan  variabel  lainnya  dianggap tetap, maka variabel hedonisme mengalami  penurunan  sebebsar  0,144 dan  jika  variabel  kelompok  referensi mengalami  kenaikan  satu  satuan  maka variabel  hedonisme  akan  mengalami kenaikan sebesar 0,792.
2. Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  secara parsial  menyatakan  ada  pengaruh  yang negatif  dan  signifikan  literasi  keuangan
terhadap hedonisme
mahasiswa berdasarkan perolehan nilai t hitung > t tabel , yaitu  (-2,736<  1,971)  dengan  taraf signifikansi α =  (0,007< 0,05).
3. Berdasarkan Hasil
Koefisien
Determinasi  dengan  RSquare  =  0,532 atau  53,2%  yang  berarti  keseluruhan variabel literasi keuangan hanya mampu menjelaskan variabel hedonisme mahasiswa  sebesar  53,2%,  sedangkan 46,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan kesimpulan  di  atas,  maka  yang  menjadi saran peneliti atas penelitian ini adalah:
1. Bagi  Universitas  agar  lebih  peka melirik  fenomena  yang  terjadi  di
kalangan  mahasiswa  sebagai  acuan dalam menstrategikan kurikulum pembelajaran sehingga tercipta kesinambungan  materi  yang  diajarkan dengan  keadaan  nyata  yang  dihadapi mahasiswa terkhusus mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Guru  dan Sekolah Dasar.
2. Bagi peneliti lain, diharapkan penelitian ini dapat membuka wawasan  yang  lebih  luas  secara teoritis  dan  praktis.  Selanjutnya  jika akan  meneliti  terkait  topik  penelitian yang serupa, diharapkan dapat menambah variabel lain seperti kepribadian,  konsep  diri,  keluarga, kelas  sosial  dan  kebudayaan  sehingga hasil  yang  diperoleh  dapat  lebih  baik lagi.
3. Bagi  orang  tua,  penelitian  ini  dapat digunakan sebagai acuan untuk memperhatikan  perilaku  nyata  dalam pola  hedonisme  anak  sejak  dini, mengingat literasi  keuangan  dan kelompok referensi memiliki
kontribusi terhadap hedonisme.

## DAFTAR PUSTAKA
Al,  R.  Zulkifli.  2016. Gaya  Hidup Hedonisme  Di  Kalangan Mahasiswa Penerima Beasiswa Kaltim Cemerlang Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman . eJournal Sosiatri- Sosiologi.
Andin. 2016. Hubungan Interaksi Teman Sebaya Dengan Perilaku Konsumtif Siswa Kelas XI Di SMA N 6 Yogyakarta. E-Jurnal Bimbingan
Konseling Edisi 2, 41-49
Annamaria,  L.&  Olivia  S,  M.  2014. The Economic  Importance  of  Financial Literacy:  Theory  and  Evidence . Jurnal of Economic Literature, 5-44. Bhushan,  P.&  Medury,  Y.  2015. Financial Literacy and its determinants .
International  Jurnal  of  Engineering, Business and Enterprise Applications (IJEBEA) , 4(2) , 155-160.
Dharmmesta,  S,B.  &  Handoko,  H.  T.  2000.
Manajemen Pemasaran, Analisis Perilaku Konsumen. Ed-1. Yogyakarta: BPFE. Gumulya  ,  J.  2012. Pengaruh  Konsep  Diri Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa  Universitas  Esa  Unggul .
Jurnal  Psikologi,  Volume  11,  No.1,
Jakarta.
Haiyang,  C.,  &  Ronald  P,  V.  1998. An Analysis  Of  Personal  Financial Literacy  Among  College  Students . Finnancial Service Review. Heck,  Z.  2014. The  Prevalence  of  Family Business  From  a  Household  sample . Fam Busrev, 12, 209-2224. Indah, I. 2013. Pengaruh Financial Literacy Terhadap Perilaku Konsumtif Remaja Pada Program Tps Surakarta . Jupe UNS, 48-58. Imawati,  dkk.  2013. Pengaruh  Financial Literacy terhadap Perilaku Konsumtif  Remaja  pada  Program IPS  SMA  Negeri  1  Surakarta  Tahun
Ajaran 2012/2013 . Jurnal Jupe UNS, Voln02 No1 Hal 48-58. Jenier  .  2013. Ilmu  Sosial  Budaya  Dasar (Kebudayaan  Sebagai  Syarat  dan Ancaman). FPIK
Universitas
Brawijaya Malang, Malang.
Kotler,  P.,  &  Kevin,  A.  2009. Manajemen Pemasaran. Jakrta: PT.Indeks.
Lewis, Mitchell., & Linda Schmid, K. 2009.
The  Impact  of  Financial  Literacy Education  on  Subsequent  Financial Behavior . Journal of Financial
Counseling and Planning.
Lusardi, A., & Peter, T. 2009. Debt Literacy, Financial Experiences, and Overindebtedness .  NBER  Working
Paper, No.14808.
M, Aditya. 2017. Pengaruh Kualitas Produk dan  Kelompok  Referensi  Terhadap
Keputusan  Pembelian  Raket  Pada Pemain  di  Kabupaten  Lamongan . Jurnal Pendidikan Tata Niaga,
Volume 3, No.3.
Muhammad,  I.  2018. Dramaturgi  Pada Gaya  Hidup  Hedonis  Di  Kalangan Mahasis wa Kampus Panam Pekanbaru.  eJournal  Sosial-Politik Unri. Murisal,  2014. Pengaruh  Kelompok  Acuan Terhadap Perilaku Konsumtif Remaja  Puteri .  Jurnal  Ilmiah  Kajian
Gender.
Nababan,  D.,  &  Isfenti,  S.  2012. Analisis Personal  Financial  Literacy  dan
Financial Behaviour Mahasiswa Strata 1 Fakultas Ekonomi
Universitas  Sumatera  Utara. Skripsi Febi,  Universitas  Sumatera  Utara, Medan.
Nazir, M. 2005. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Novita  ,  Trimartini.  2014. Studi  Kasus Tentang  Gaya  Hidup  Hedonisme Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Ahmad Dahlan .  Psikopedagogia,  Volume  3 No.1.
Dewi,  Nurita.  2017. pengaruh  lingkungan keluarga, teman sebaya, pengendalian diri dan literasi
keuangan terhadap perilaku konsumtif  mahasiswa .  Jurnal  of economic  education  vol.  6  Halaman 29-35.
Otoritas  Jasa  Keuangan.  2016. Survei Nasional  Literasi  Keuangan  Dan Inklusi Keuangan . OJK. Rahardjo,  &  W,  S.  2007. Prilaku  Hedonis Pada Pria . Universitas Guna Darma, Volume 2, Jakarta.
Riska,  D.  2016. Hubungan  Antara  Konsep Diri  Terhadap  Hedonisme  Remaja Club  Mobil  Purwokerto .  Jurnal Psikologi.
Rosita, N. 2005. Hubungan Antara Interaksi Sosial  Dengan  Perilaku  Konsumtif
Pada Ibu-Ibu Di Lingkungan Perumahan Desa Kopenrejo, Kelurahan Maguwoharjo, Kec.Depok, Kabupaten Sleman . Skripsi. Yogyakarta: Universitas Proklamasi 45.
Sheila, F. 2016. Pengaruh Literasi Keuangan Melalui Rasionalitas Terhadap  Perilaku  Konsumtif  Siswa se-Kota  Semarang .  Journal  of Education. Suparti,  2016. Mittigating  Consumtive
Behaviour: The Analysis of Learning Experiences of Housewives. Internasional Education Studies Vol.9 No.03 2016.
Susanti,  Susi.  2016. Pengaruh  Pergaulan Kelompok  Acuan  Terhadap  Perilaku Konsumtif  Mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  FKIP  Untan  Pontianak .  e- Journal FKIP UNTAN. Winaryo.  2017. Pengaruh  Status  Sosial Ekonomi  dan  Kelompok  Teman Sebaya Terhadap Perilaku Konsumtif  Siswa  Kelas  XI  IPS  SMA N I Purbalingga. Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta. Zaldiansyah,  M.  2005. Hubungan  antara Beberapa  Karakteristik  Kelompok
Acuan  dengan  Motivasi  Belajar Siswa  Kelas  dua  SMA  Karya  Sejati . e-Journal STIPSI Dharma:
Palembang