## HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PROBLEM FOCUSED COPING PADA MAHASISWA YANG SEDANG MENYUSUN SKRIPSI DI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HALU OLEO KENDARI
Wahiudin Pasiori 1 , Jamiludin 2 , Citra Marhan 3
Program Studi Psikologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo Email: wahiudin.pasiori@yahoo.com

## ABSTRAK
Wahiudin Pasiori (A1R1 15 032), “Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Problem Focused Coping pada  Mahasiswa yang  Sedang  Menyusun  Skripsi  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Halu Oleo Kendari”. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara efikasi diri dan problem  focused  coping pada  mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi.  Hipotesis  dalam penelitian  ini  adalah  terdapat  hubungan  positif  antara  efikasi  diri  dengan problem  focused  coping. Responden  dalam  penelitian  ini  adalah  95  mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi  di  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Halu  Oleo  yang  dipilih dengan  teknik proportional random  sampling. Pengumpulan  data  dilakukan  menggunakan  skala  efikasi  diri  dan  skala problem focused  coping.  Skala  efikasi  diri  memiliki  koefisien  reliabilitas  sebesar  0,937  dan  skala problem focused coping memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,920 Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan  uji  korelasi Product Moment  Pearson dengan  bantuan SPSS  16.0  for  windows.  Hasil analisis data menunjukkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara efikasi diri dan problem focused coping pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi (r = 0,858, p = 0,000).
Kata Kunci: efikasi diri, problem focused coping, mahasiswa yang sedang menyusun skripsi

## ABSTRACT
Wahiudin  Pasiori  (A1R1  15  032) .  “ The  Relationship  between Self  Efficacy  and  Problem  Focused Coping  among  Students  who  are  Preparing  Their  Thesis at  Faculty  of  Teacher  Training  and Education Halu Oleo University ”. This research aimed to examine the relation between self efficacy and problem focused coping among students who are preparing their thesis. The hypothesis in this research was a positive relation between self efficacy and problem focused coping. Respondents in this  research    were  95  students  who  were  preparing  a  thesis  at  Faculty  of  Teacher  Training  and Education  Halu  Oleo  University    that  selected  by  using  proportional  random  sampling  technique. Data collection was done by using self efficacy scale and problem focused coping. The self efficacy scale  has  a  reliability  coefficient  of  0.937  while  problem  focused  coping  scale  has  a  reliability coefficient  of  0.920.  Data  analysis  techniques  in  this  research  using  Pearson  Product  Moment correlation  test  with  SPSS  16.0  for  windows.  The results  of  the  data  analysis  showed  that  the hypothesis in this research  was  accepted.    It showed that  there  was  positive  significant correlation between  self  efficacy  and  problem  focused  coping  among  students  who  were  writing  a  thesis  (r  = 0.858, p = 0.000).
Keywords: self efficacy, problem focused coping, students who are preparing thesis

## Pendahuluan
Pada  usia  remaja  akhir,  mahasiswa sebagai  seorang  pelajar  memiliki  tuntutan untuk  dapat  mengembangkan  diri  dengan optimal  dalam  berbagai  masalah.  Mahasiswa juga  dituntut  agar  mampu  mengambil keputusan  terkait  pengembangan  karier, hubungan sosial, keluarga serta terkait dengan pola  hidup.  Menurut  Suwarsi  dan  Handayani (2017)  sebagai  mahasiswa  tekanan  yang dihadapi  akan  semakin  berat.  Tekanan- tekanan  tersebut  berupa  pencapaian  prestasi akademik,  hasil  belajar  dan pencapaian standar prestasi belajar yang semakin meningkat.  Apalagi  ketika  mahasiswa  sudah berada pada tahap akhir akademisnya, dimana mahasiswa  dituntut  untuk  menyelesaikan tugas akhir atau skripsi.
Menurut
Poerwadarminta (dalam Mastuti 2010) skripsi adalah karangan ilmiah yang diwajibkan sebagai bagian dari persyaratan  pendidikan  akademis.  Dalam membuat skripsi, mahasiswa harus mempunyai motivasi yang baik agar skripsinya  dapat  diselesaikan  dengan  baik pula.  Skripsi  adalah  karya  tulis  ilmiah  akhir seorang  mahasiswa  dalam  menyelesaikan program  strata  satu.  Skripsi  tersebut  adalah bukti  kemampuan  akademik  mahasiswa  yang bersangkutan dalam penelitian yang berhubungan  dengan  masalah  pendidikan sesuai dengan bidang studinya. Jadi mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi adalah individu yang sedang menyusun karya ilmiah akhir dengan tujuan untuk menyelesaikan program strata satu.
Proses  menyelesaikan  skripsi  tentu bukanlah  hal  yang  mudah.  Seringkali  dalam penyelesaian  skripsi  mahasiswa  mendapat berbagai  hambatan  atau  masalah  selama proses  penyusunannya.  Dari  hasil  studi pendahuluan yang  dilakukan  oleh  peneliti pada  beberapa  mahasiswa  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Halu  Oleo Kendari,  dalam  proses  penyusunan  skripsi banyak  mahasiswa  yang  memiliki  beragam hambatan  atau  masalah.  Masalah  tersebut
meliputi  kesulitan  dalam  mencari  literatur terkait  penelitian,  tuntutan-tuntutan  dari  luar yang  membuat  motivasi  untuk  mengerjakan skripsi  menurun,  kurangnya  motivasi  untuk mengerjakan skripsi, kesulitan bertemu dosen pembimbing,  kurang  memiliki  pengetahuan tentang  metodologi  penelitian,  revisian  yang cukup  banyak,  minimnya  kemampuan  dalam tulis  menulis  yang  dimiliki  mahasiswa  itu sendiri dalam tata cara penulisan skripsi, serta kesulitan untuk menemukan subjek penelitian.
Hasil  wawancara  tersebut  didukung dengan  studi  terdahulu  yang  dilakukan  oleh Wangid dan Sugiyanto (2013) bahwa masalah umum  yang  dihadapi  oleh  mahasiswa  saat menyelesaikan skripsinya yaitu, kurang memiliki  pengetahuan  tentang  metodologi penulisan skripsi, kebingungan dalam mengembangkan teori pendukung skripsi, dan sering mengalami hal-hal di luar skripsi  yang mengganggu  dalam  penyusunan  skripsi, kurang  memiliki  kemampuan  dalam  tulis menulis  karya  ilmiah,  kesulitan  dalam penyusunan  pembahasan  hasil  penelitian, kurangnya  buku-buku  atau  literatur  yang terkait  penelitian,  kurang  memiliki  motivasi menyusun  skripsi,  kesulitan  menemukan permasalahan  yang  ada,  dosen  pembimbing yang  sibuk,  sulit  membagi  waktu  serta kesulitan  dalam  menyusun  atau  memahami kajian  pustaka. Secara  tidak  langsung hambatan-hambatan  tersebut  akan  menuntut mahasiswa  untuk  dapat  menyesuaikan  diri dan coping yang  akan  selalu  dibutuhkan dalam  setiap  keadaan.  Setiap  individu mempunyai  berbagai  macam  cara  dalam mengatasi  masalah atau  hambatannya,  baik mengatasi  langsung  permasalahan  tersebut ataupun  hanya  menghadapi  masalahnya dengan  menenangkan  emosinya.  Cara-cara itulah yang disebut dengan coping.
Lazarus  dan  Folkman  (dalam  Putri  dan Purba 2017) menyebutkan bahwa terdapat dua bentuk strategi coping yaitu (problem focused coping) dan (emotion focused coping). Secara umum,  bentuk-bentuk coping yang  berfokus pada  emosi  lebih  mungkin  terjadi  ketika
dinilai  tidak  ada  yang  dapat  dilakukan  untuk mengubah kondisi lingkungan yang berbahaya,  mengancam  atau  menantang, sedangkan bentuk coping yang berfokus pada masalah  lebih  memungkinkan  terjadi  apabila kondisi lingkungan dinilai dapat diubah.
Menurut Mastuti (2010) problem focused coping adalah salah satu usaha untuk mengurangi  tuntutan  dari  situasi  yang tidak menyenangkan atau mengembangkan kemampuan  untuk  menghadapi  sumber- sumber masalah dan mengembangkan keterampilan-keterampilan  yang  baik  dalam menghadapi suatu masalah, dari pada menghindari masalah-masalah tersebut. Lazarus  dan  Folkman  (dalam  Kadili  2018) menyebutkan  bahwa problem  focused  coping lebih sering digunakan oleh individu dibandingkan emotion  focused  coping selama periode  persiapan  untuk  ujian  akademik. Problem  focused coping merupakan  strategi coping yang  lebih  baik  dalam  menghadapi masalah.
Smet  (dalam  Mastuti  2010) juga menjelaskan  bahwa seseorang  cenderung menggunakan  pendekatan problem  focused coping ketika  mereka  percaya  bahwa  sumber masalah  atau  situasi  dapat  diubah.  Lazarus dan  Folkman  (dalam  Prastuti  dan  Taufik 2014)  menyatakan  bahwa problem  focused coping merupakan  suatu  proses  dalam  diri individu untuk mencoba mengelola jarak yang ada  di  antara tuntutan-tuntutan  dengan sumber-sumber  daya  yang  mereka  gunakan dalam  menghadapi  situasi  yang  menekan. Problem  focused  coping juga  dapat  diartikan sebagai  cara  yang  dilakukan  individu  dalam menghadapi  masalah  atau  tuntutan-tuntutan yang berasal dari dalam diri maupun dari luar dengan  berfokus  pada  pencarian  pemecahan masalah  hingga  tuntas  guna  mengurangi tuntutan tersebut.
Strategi coping yang  digunakan  oleh individu dapat dipengaruhi oleh banyak faktor diantaranya  stres,  dukungan  sosial,  serta efikasi  diri  Lyrakos  (2012).  Peryataan  ini
didukung  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh Rahmandani,  Karyono,  dan Dewi (2010)  yang  menyatakan bahwa faktor mempengaruhi strategi coping yaitu faktor eksternal  yang yang  menyangkut  dukungan sosial, penguatan positif dan tekanan dari luar dan faktor internal yang menyangkut karakteristik  kepribadian, sikap  hati  yang terbuka,  serta isi  kognitif.  Isi kognitif  salah satunya  terdiri  dari  efikasi  diri. Bandura (1995) menjelaskan bahwa efikasi diri adalah keyakinan  individu  mengenai  kemampuan dirinya dalam melakukan tugas atau tindakan yang  diperlukan  untuk  mencapai  hasil tertentu.
Efikasi  diri  mengacu  pada  teori  sosial kognitif  Bandura  (1997),  yang  menjelaskan bahwa  peran  efikasi  diri  sebagai  mekanisme kognitif memunculkan fungsi kontrol individu dalam  bereaksi  terhadap stressor. Individu yang yakin dengan kemampuannya mengontrol  stres  secara  efektif  cenderung tidak  gelisah.  Sebaliknya  jika  individu  tidak yakin  akan  fungsi  kontrolnya  menghadapi situasi  yang  tidak  menyenangkan  cenderung akan  mengalami  stres.  Hal  ini  berarti  bahwa efikasi  diri  berimplikasi  pada  kemampuan individu  dalam menghadapi stressor.  Efikasi diri  akan  ikut  menentukan  jenis coping yaitu seberapa keras usaha yang dilakukan individu untuk mengatasi persoalan atau menyelesaikan  tugas,  serta  berapa  lama individu  mampu  bertahan  terhadap  hambatan yang tidak diinginkan.
Bandura  (1995)  menjelaskan  bahwa individu  dengan  efikasi  diri  tinggi  akan menghubungkan  kegagalan  dengan  usaha yang tidak cukup atau kurangnya pengetahuan.  Efikasi  diri  yang  tinggi  akan mengembangkan  kepribadian  yang  kuat  pada diri individu sehingga seseorang tidak mudah terpengaruh  pada  situasi  yang  mengancam. Selanjutnya individu dengan efikasi diri  yang rendah  akan  memandang  buruknya  prestasi sebagai  akibat  kelemahan  kecerdasan  otak yang tidak mungkin diperbaiki lagi. Pandangan  yang  pesimis  ini  membuat
individu dengan efikasi diri yang rendah akan semakin  kehilangan  kepercayaan  terhadap kapasitas  dirinya,  hal  ini  nantinya  berakibat pada  kesulitan  saat  menghadapi  masalah- masalah  yang  ada.  Dalam  sesuatu  yang  sulit, individu  dengan  efikasi  diri  yang  rendah cenderung  akan  mudah  menyerah.  Sementara itu  individu  dengan  efikasi  diri  yang  tinggi akan  berusaha  lebih  keras  untuk  mengatasi tantangan  yang  ada.  Begitu  pula  halnya dengan  mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi,  semakin  tinggi  efikasi  diri  yang dimiliki mahasiswa  memungkinkan  dirinya memiliki  dorongan  untuk  melakukan  usaha atau  tindakan  dalam  menyusun  skripsi, sebaliknya  mahasiswa  yang  memiliki  efikasi diri  yang  rendah  maka kurang  memiliki dorongan  untuk  melakukan  usaha  atau tindakan dalam menyusun skripsi.
Efikasi  diri  dalam  hal  ini  akan mempengaruhi perilaku dan usaha mahasiswa ketika  menghadapi  masalah  atau  tuntutan- tuntutan  dalam  menyelesaikan  skripsi  hingga bisa  mencapai  hasil  yang  diinginkan.  Hal  ini berarti  pada  saat  mahasiswa  berhadapan dengan stressor, maupun  usaha-usaha coping yang  ditujukan  akan  bersumber  pada  efikasi diri  yang  diyakini  mahasiswa.  Apabila mahasiswa  memiliki  efikasi  diri  yang  tinggi maka  akan  lebih  mungkin  bagi  dirinya menggunakan problem  focused  coping untuk menangani tuntutan-tuntutan yang dialaminya.  Sebaliknya  apabila  mahasiswa memiliki  efikasi  diri  yang  rendah  akan menggunakan  strategi coping yang  dirasakan lebih mudah untuk dirinya. Hal ini dimungkinkan  karena  efikasi  diri  yang  tinggi akan  menuntut mahasiswa  untuk  bertahan terhadap  situasi  yang  penuh  tekanan  serta tetap  memiliki  motivasi  untuk  bertindak  dan berusaha untuk menyusun skripsi.
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  hubungan  antara  efikasi diri  dengan problem  focused  coping pada mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi  di Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Halu Oleo Kendari.
Penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan  informasi  mengenai  efikasi diri  dengan problem  focused  coping,  serta memberikan  sumbangan  ilmu  pengetahuan terhadap perkembangan ilmu psikologi sehingga  dapat  menambah  referensi  ilmiah khususnya di bidang psikologi pendidikan dan psikologi klinis.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan teknik korelasional  bermaksud  untuk menganalisis data untuk mengetahui korelasi atau hubungan antara variabel satu dengan variabel yang lain,  yaitu hubungan efikasi diri dengan problem  focused  coping. Hasil  dari  korelasi ini  dapat  menentukan  hubungan  positif  atau hubungan negatif atau bahkan tidak menunjukkan  korelasi  antara  variasi-variasi tersebut.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Halu  Oleo  Kendari angkatan  2015  dengan  jumlah  mahasiswa sebanyak  1904  orang.  Kriteria-kriteria  dari populasi  penelitian  ini  antara  lain  mahasiswa tingkat  akhir  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Halu  Oleo  Kendari, sedang  mengerjakan  tugas  akhir  atau  skripsi, serta  terdaftar  aktif  sebagai  mahasiswa Universitas Halu Oleo Kendari.
Dalam  penelitian  ini,  penentuan  ukuran sampel menggunakan rumus Slovin, berdasarkan  rumus  Slovin  diperoleh  jumlah sampel  yang akan dijadikan responden dalam penelitian  ini  sebanyak  95  mahasiswa Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Halu  Oleo  Kendari.  Jumlah anggota sampel bertingkat (berstrata) dilakukan  dengan  cara  pengambilan  sampel secara proportional  random  sampling yaitu menggunakan rumus alokasi proportional.
Pengambilan data digunakan  dua skala, yaitu  Skala  efikasi  diri  dan  skala problem focused coping. Metode penskalaan
menggunakan  format  skala  Likert  4  kategori jawaban, yaitu Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak  Setuju  (TS), dan  Sangat  Tidak  Setuju (STS).
Skala  efikasi  diri  mencakup  42  aitem yang  disusun  berdasarkan  tiga  aspek  yaitu tingkat (magnitude), kekuatan (strength), generalisasi (generality) yang  dikemukakan oleh (Bandura, 1977). Skala problem focused coping terdiri  dari  33  aitem  yang  disusun berdasarkan  aspek-aspek problem  focused coping yang  dikemukakan  oleh  Lazarus  dan Folkman (Kadili, 2018) yaitu seeking informational  support ((mencari  dukungan informasi),  confrontive  coping (konfrontasi), dan planful  problem  solving (merencanakan pemecahan masalah).
Metode  analisis  statistik  yang  di gunakan untuk menganalisa data atau menguji hipotesis  adalah  model  korelasional.  Analisis data  untuk  mengungkap  hasil  penelitian menggunakan korelasi  product  moment milik Pearson  dengan  bantuan SPSS  versi  16.0  for Windows untuk uji statistiknya.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Tabel  1 Hasil  Uji  Normalitas  Efikasi  Diri  dan Problem Focused Coping
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Signifikansi Keterangan Efikasi Diri 0,186 P ≥ 0,05 (Normal) Problem Focused Coping 0,355 P ≥ 0,05 (Normal) Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui  sebaran  data  yang  diperoleh terdistribusi  normal  atau  tidak.  Kriteria  suatu data  dapat  dikatakan  memiliki  distribusi normal  jika memiliki  taraf  signifikansi  (p) lebih  besar  dari  0,05  (p ≥  0,05).  Uji normalitas  dilakukan  dengan  menggunakan teknik  analisis Kolmogorov-Smirnov dalam program SPSS 16.0 for Windows.
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas diperoleh nilai signifikansi p = 0,186 (p>0,05) untuk  variable  efikasi  diri dan  variable Problem  focused  coping diperoleh  nilai signifikansi p = 0,355 (p>0,05). Hasil tersebut menunjukkan  bahwa  variabel  efikasi  diri dan problem  focused  coping memiliki  distribusi yang normal.

## Tabel 2
Hasil  Uji  Linearitas  Efikasi  Diri  dan Problem Focused Coping
F Signifikansi Problem Focused Coping (Combined) 6.175 .000 Linearity 225.485 .000 Efikasi Diri Deviation From Linearity .693 .886 Pengujian linieritas dimaksudkan untuk  memperlihatkan  bahwa  rata-rata  yang diperoleh  dari  kelompok  data  sampel  terletak dalam garis-garis lurus. Uji linearitas dilakukan  menggunakan test  for  linearity dengan  bantuan  program SPSS  16.0  for Windows.  Kedua  variabel  dinyatakan  linear jika memiliki nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (p ≤ 0,05).
Berdasarkan hasil uji linieritas menunjukkan  bahwa variabel  efikasi  diri  dan problem focused coping pada mahasiswa yang sedang  menyusun  skripsi  memiliki  nilai signifikansi  0,000  (p ≤  0,05). Hasil  tersebut menunjukkan bahwa kedua variabel penelitian memiliki hubungan yang linier.

## Tabel 3
Hasil  Uji  Hipotesis  Variabel  Efikasi  Diri dan Problem Focused Coping Efikasi Diri Problem Focused Coping Efikasi Diri Pearson Correlation 1 .858** Sig. (1-tailed) .000 N 95 95 Problem Focused Coping Pearson Correlation .858** 1 Sig. (1-tailed) .000 N 95 95
Uji  hipotesis  dalam  penelitian  ini menggunakan  uji  korelasi Product  Moment Pearson dengan  bantuan  program SPSS  16.0 for  Windows. Jika  nilai  signifikansi  yang diperoleh  lebih  besar  dari  0,05  (p ≥  0,05) , maka  hipotesis  ditolak.  Sebaliknya,  jika  nilai signifikansi  yang  diperoleh  lebih  kecil  dari 0.05  (p ≤  0.05),  maka  hipotesis  diterima. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan  positif  antara  efikasi  diri  dengan problem focused coping pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi.
Berdasarkan  Tabel  3 dapat  diketahui bahwa variabel efikasi diri berkorelasi positif dengan variabel problem focused coping pada mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi dengan koefisien korelasi sebesar  0,858, dan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p ≤ 0,05). Hal ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi efikasi  diri  mahasiswa  maka  semakin  tinggi problem focused coping pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Sebaliknya, semakin  rendah  efikasi  diri  yang  dimiliki maka semakin rendah problem focused coping pada  mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi.

## Tabel  4 Deskripsi Skor Efikasi Diri
Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi 0 0 3 19 73 0% 0% 2,3% 20% 76,8%

## Tabel  5
Deskripsi Skor Problem Focused Coping Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi 0 1 5 24 65 0% 1,1% 5,3% 25,3% 68,4%
Tabel 4 menunjukkan  bahwa  sebesar  76,8% atau 73 subjek penelitian berada pada tingkat kategorisasi efikasi diri yang tinggi, sedangkan  tabel 5 menunjukkan  bahwa sebesar 68,4%  atau 65  subjek  penelitian memiliki problem  focused  coping yang tinggi.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  saat penelitian  berlangsung,  mayoritas  subjek penelitian memiliki problem  focused coping yang tinggi dan efikasi diri yang tinggi.
Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat  efikasi  diri  subjek  berkategori  sangat tinggi  disebabkan  karena  subjek  memiliki kepercayaan diri yang tinggi dalam menghadapi masalah skripsi, memiliki keyakinan  yang  tinggi  untuk  menyelesaikan tugas-tugas  skripsi, berusaha  mencari  jalan keluar  atau  strategi  dalam  menghadapi masalah,  misalnya  tetap  berusaha  mencari referensi  buku  dengan  sabar,  berdoa,  tidak mudah  menyerah  dan  lain  sebagainya (Mastuti, 2010).
Ulfah (2010) juga menjelaskan bahwa mahasiswa  yang  memiliki efikasi  diri  yang tinggi akan  memotivasi diri secara  kognitif untuk  bertindak  lebih  tepat  dan  terarah, terutama  apabila  tujuan  yang  hendak  dicapai merupakan tujuan yang jelas.
Skor problem  focused  coping yang tinggi  pada  subjek  tersebut  menunjukkan
bahwa  subjek memiliki  cara  untuk  mencari bantuan  berupa  saran  mengenai  masalah skripsi,  melakukan  usaha  untuk  memecahkan masalah  skripsi  serta  mencari  solusi  terhadap masalah yang dihadapi.
Penelitian  Shimazu  dan  Wilman (2007),  juga  menjelaskan  bahwa  individu yang memiliki problem focused coping positif akan dapat mengelola emosi dalam menyelesaikan tuntutan kerja yang menekannya  sehingga  stress  kerja  dalam lingkungan kerja dapat berkurang.
Penelitian  Chu  dan  Chao  (2011),  juga menjelaskan  bahwa problem  focused  coping memiliki manfaat untuk membantu mempertahakan  kesejahteraan  seseorang  dan membantu  seseorang  terhindar  dari  tuntutan lingkungan  yang  menekannya.  Didukung dengan  penelitian Semaraputi  dan  Rustika (2018)  bahwa individu dengan problem focused  coping yang  tinggi  akan  berusaha untuk  membuat  kondisi  masalah  yang dihadapi kembali stabil dengan cara introspeksi  diri,  setelah  memahami  masalah dan berusaha untuk menstabilkan kondisi diri, individu  dengan problem  focused  coping tinggi akan melakukan analisis untuk melakukan pemecahan masalah dalam mengatasi  kondisi  stres,  memahami  masalah, serta  membuat  perencanaan  perilaku  sebagai solusi untuk mengatasi masalah.
Hasil analisis data menunjukkan koefisien  korelasi  sebesar  0,858  dan  dapat diketahui  koefisien  determinasi  atau  besar hubungan antara variabel satu dengan variabel yang  lain  (r2)  yaitu  0,736  artinya  pengaruh efikasi  diri  dengan problem  focus  coping adalah  sebesar  73,6%.  Selebihnya  26,4% dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lain  diluar efikasi diri. Faktor-faktor tersebut diantaranya optimisme,  pesimisme,  kesehatan  mental (Rezaei  et  al,  2015).  Stres,  dukungan  sosial (Lyrakos, 2012) dan lain-lain.

## Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan
Berdasarkan  tujuan  penelitian  dan hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  95 mahasiswa  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Halu  Oleo  Kendari Provinsi Sulawesi
Tenggara dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Terdapat  hubungan  positif  antara  efikasi diri dengan problem focused coping pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo
Kendari.  Hasil  penelitian  ini  sesuai dengan  hipotesis  yang  diajukan  oleh peneliti,  yaitu  terdapat  hubungan  positif antara  efikasi  diri  dengan problem focused  coping pada  mahasiswa  yang sedang menyusun skripsi. Semakin tinggi efikasi diri maka semakin tinggi problem focused  coping pada  mahasiswa  yang sedang  menyusun  skripsi,  sebaliknya semakin  rendah  efikasi  diri  maka semakin  rendah  pula problem  focused coping pada  mahasiswa  yang  yang sedang  menyusun  skripsi.  Sehingga hipotesis  yang  diajukan  oleh  peneliti diterima.
2. Mahasiswa yang sedang menyusun skripsi  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu
Pendidikan Universitas Halu Oleo Kendari  memiliki  efikasi  diri  dan problem  focused  coping yang  tergolong tinggi.
3. Sumbangan  efektif  atau  peranan  efikasi diri  terhadap problem  focused coping pada  mahasiswa  yang  menyusun  skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo Kendari  yaitu  sebesar  (r2)  73,  6%. Selebihnya  26,  4%  dipengaruhi  oleh faktor-faktor  lain  yang  berpengaruh terhadap  strategi coping di  luar  faktor efikasi diri.
Saran
1. Bagi Mahasiswa
Bagi mahasiswa tingkat akhir diharapkan  dapat  mengembangkan  efikasi diri  yang  dimiliki  sehingga  mampu memikirkan cara yang terbaik dan
menentukan
langkah-langkah untuk mengatasi  kesulitan  dalam  menyusun skripsi.    Untuk  mengembangkan  efikasi diri dapat dilakukan dengan cara mengikuti seminar  motivasi,  berkonsultasi  dengan dosen  pembimbing,  berani  menghadapi tantangan,  membuat timeline, mencari lebih banyak referensi, dan mempersiapkan diri pada ujian skripsi.
2. Bagi Fakultas atau Program Studi Pihak  fakultas  diharapkan  membuat rancangan program berupa kegiatan pengembangan efikasi diri sehingga membantu mahasiswa untuk mampu mengembangkan  cara-cara  yang  efektif dalam  menghadapi  suatu  permasalahan akademik.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya Bagi peneliti selanjutnya untuk memperhatikan  dalam  teknik  pengambilan data agar mempermudah dalam pengambilan  data.  Selain  itu  untuk meningkatkan  kualitas  penelitian  lebih lanjut  khususnya  yang  berkaitan  dengan efikasi  diri  dengan  strategi  coping  pada mahasiswa yang menyusun skripsi,
disarankan menyempurnakan hasil penelitian  ini  dengan  cara  memperbanyak jumlah subjek penelitian serta menggunakan  variabel  lain  yang  belum diungkap dalam penelitian ini.

## Daftar Pustaka
Bandura,  A.  (1997). Self-Efficacy:  The exercise  of  control.  New  York:  W.H.
Freeman and Company.
Bandura, A. (1995). Self-Efficacy in changing societies. New  York:  Cambridge University Press.
Chu, R., & Chao, L. (2011). Managing stress and  maintaining well-being:  Social support problem-focused coping, and avoidant coping. Journal of Counseling and Development,89(3).
Kadili,  N.  D.  (2018). Kecerdasan  emosional dan  problem  focused  coping  pada mahasiswa  yang  sedang  menyusun skripsi. Skripsi.  Universitas  Sanata Dharma, Yogyakarta.
Lyrakos, D. G.,  (2013).  The impact of stress, social  support,  self-efficacy  and coping  on University  Students,  a
Multicultural European
Study.
Psychology, 3(2), 143-149.
Mastuti,  N.  P.  (2010). Hubungan  efikasi  diri dengan problem focus  coping dalam menyusun  skripsi  pada  mahasiswa psikologi.  Skripsi.  Universitas  Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, Riau.
Prastuti,  A.  P.,  &  Taufik.  (2014).  Hubungan antara  kecerdasan  emosi    dan problem focus coping dengan perilaku  delinkuen  pada  siswa  smp. Jurnal  Penelitian  Humaniora, 15(1), 15-23.
Putri,  A.  N.,  &  Purba,  D.  E.  (2017). The mediating  effect  of  problem-focused coping  on  the  relationship between job insecurity and impression management. Advances  in  Social Science,  Education  and  Humanities
Research,139, 271-276.
Rahmandani,  A.,  Karyono.,  &  Dewi,  E.  A. (2010). Strategi penanggulangan (coping)  pada  ibu  yang  mengalami postpartum  blues di  rumah  sakit umum daerah kota semarang.
Universitas Diponegoro, Semarang.
Rezaei,  S.  G.,  Mousavi,  S.  S.,  Safari,  F., Bahrami,  H.,  &  Menshadi,  S.  M.
(2015). Study of relationship
between  optimism,  pessimism  and coping  strategies  with  mental  health among University Students of
Lorestan. Open  Journal  of  Social
Sciences, 3, 190-195.
Semaraputri,  S.  A. & Rustika,  I.  M.  (2018). Peran  problem  focused  coping  dan konsep diri terhadap penyesuaian diri pada  remaja  akhir  yang  menjadi pengurus  organisasi  kemahasiswaan di  fakultas  kedokteran  universitas udayana. Jurnal  Psikologi  Udayana. 5(1), 35-47.
Shimazu, A. & Schaufeli, W. B. (2007). Does distraction facilitate problem focused coping  with  job  Stress?  A  1  year longitudinal study. Journal of Psychology, 30, 423 – 434.
DOI10.1007/s10865-007-9109-4.
Suwarsi,  S.,  &  Handayani,  A.  (2017). Hubungan  antara  optimisme  dan problem  focused    coping pada mahasiswa yang  sedang  menyusun skripsi. Proyeksi, 12(1), 35-44.
Ulfah,  S.  H.  (2010). Efikasi  diri  mahasiswa
yang  bekerja  pada  saat  penyusunan skripsi. Skripsi. Universitas Muhammadiyah. Surakarta. Wangid,  M.  N.,  &  Sugiyanto. (2013). Identifikasi  hambatan  struktural  dan kultural mahasiswa dalam menyelesaikan  tugas  akhir. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 6(2), 19-
28.