## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 12 No. 1 Juni 2022
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## METODE NORMATIVE SURVEY DALAM ANALISA DAMPAK PENERAPAN KEGIATAN MBKM
Suryo Prakoso 1 , Shabrina Sri Riswati 2 , Muhammad Burhannudinnur 3 , Sigit Rahmawan 4 , Pantjanita Novi Hartami 5 , Samsol 6 , Mixsindo Korra Herdyanti 7 , Cahaya Rosyidan 8 , Onnie Ridaliani Prapansya 9 , Havidh Pramadika 10 , Ririn Yulianti 11
Universitas Trisakti 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Surel: shabrina@trisakti.ac.id

## ABSTRACT
The  Independent  Campus  Learning  Program  (MBKM)  is  a  government  program  in  an  effort  to  provide  opportunities  for students from both public and private universities to study outside their study program. The opportunity is also wide open fo r students.  This  research  is  an  analytical  study  of  the  implementation  of  MBKM  competition  activities  in  the  Petroleum Engineering Study Program, FTKE Trisakti University. This study is supported by data obtained from the descriptive survey method  (Normative Survey Method)  of  the entire  academic community  which  includes  the  heads  of  the  Faculties  and  Study Programs, lecturers, education staff and students as respondents. This study is intended to evaluate the impact of MBKM-based learning on lecturers and students, the availability and implementation of MBKM-based curriculum in Petroleum Engineering Study Program, Trisakti University and the level of satisfaction of lecturers, students and stakeholders on the availability  of facilities and infrastructure to support the implementation of MBKM. The survey results show that MBKM activities have had a  positive  impact.  Some  of  the  challenges  faced,  among  others,  were  the  difficulty  in  getting  partners  to  provide  internship programs, technical constraints due to the pandemic, and program socialization that had not yet touched the entire academic community.  More  intensive  efforts  from  Faculties  and  Study  Programs  to  build  cooperation  with  partners  and  update socialization methods are expected to improve the implementation of MBKM.
Keywords: Independent Learning Independent Campus (MBKM), Descriptive Survey (Normative Survey Method), Curriculum.

## ABSTRAK
Program  merdeka  belajar  kampus  merdeka  (MBKM)  merupakan  program  pemerintah  dalam  upaya  untuk  memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  dari  perguruan  tinggi  baik  negeri  maupun  swasta  untuk  belajar  di  luar  program  studinya. Kesempatan  tersebut  juga  terbuka  luas  untuk  mahasiswa.  Penelitian  ini  merupakan  studi  analisa  dari  penerapan  kegiatan kompetisi  MBKM  di  Program  Studi  Teknik  Perminyakan  FTKE  Universitas  Trisakti.  Studi  ini  didukung  oleh  data  yang diperoleh dari metode survei deskriptif ( Normative Survey Method ) terhadap seluruh civitas akademika yang meliputi pimpinan Fakultas dan Program Studi, dosen, tenaga pendidikan dan mahasiswa sebagai responden. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengevaluasi dampak pembelajaran berbasis MBKM terhadap dosen dan mahasiswa, ketersediaan dan implementasi kurikulum berbasis MBKM di Prodi  Teknik Perminyakan Universitas  Trisakti dan tingkat kepuasan dosen, mahasiswa dan stakeholder terhadap ketersediaan sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan MBKM. Hasil survei menunjukkan bahwa kegiatan MBKM membawa  dampak  yang  positif.  Beberapa  tantangan  yang  dihadapi  antara  lain  adalah  kesulitan  untuk  mendapatkan  mitra penyedia  program  magang,  kendala  teknis  akibat  pandemi,  dan  sosialisasi  program  yang  belum  menyentuh  seluruh  civitas akademika. Usaha-usaha yang lebih intensif dari Fakultas dan Program Studi untuk membangun kerjasama dengan mitra dan melakukan pemutakhiran metode sosialisasi diharapkan dapat menyempurnakan penerapan MBKM.
Kata Kunci: Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), Survei Deskriptif ( Normative Survey Method ), Kurikulum.
Copyright (c) 2022 Suryo Prakoso 1 , Shabrina Sri Riswati 2 , Muhammad Burhannudinnur 3 , Sigit Rahmawan 4 , Pantjanita Novi Hartami 5 , Samsol 6 , Mixsindo Korra Herdyanti 7 , Cahaya Rosyidan 8 , Onnie Ridaliani Prapansya 9 , Havidh Pramadika 10 , Ririn Yulianti 11
 Corresponding author :
Email        : shabrina@trisakti.ac.id ISSN 2355-1720 (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v12i1.32895 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 22 Maret 2022, Accepted 25 Juni 2022, Published 26 Juni 2022

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan ujung tombak perubahan  suatu  bangsa.  Pembangunan bangsa  yang  pesat  dapat  tercermin  dari tingkat  intelektualitas  individunya.  Sistem pendidikan  yang  baik  dibutuhkan  dalam rangka menghasilkan individu yang kompeten  dan  mampu  bersaing.  MBKM adalah program pemerintah untuk menghasilkan lingkungan belajar di Perguruan  Tinggi  yang  lebih  mandiri  dan fleksibel  (Yusuf  &  Arfiansyah,  2021), sehingga  menjadikan  budaya  belajar  yang inovatif,  tidak  mengekang,  dan  sesuai dengan  visi  dan  misi  perguruan  tinggi (Baharuddin, 2021). Kurikulum yang disusun  Program  Studi  menyesuaikan  pada perkembangan teknologi sehingga menghasilkan  lulusan  yang  siap  bekerja sesuai  dengan  capaian  pembelajaran  yang ditetapkan  (Nanggala  &  Suryadi,  2020). Program  MBKM  menumbuhkan  inovasi belajar  sehingga  meningkatkan  kreatifitas mahasiswa  dan  meningkatkan  potensi  diri secara  maksimal  (Fuadi  &  Aswita,  2021). Penyesuaian  kurikulum  dalam  program MBKM  penting  sebagai  tuntunan  dalam pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar untuk menciptakan lulusan yang berkompeten (Purwanti, 2021).
Program  Studi  Teknik  Perminyakan FTKE  Universitas  Trisakti,  memiliki  visi menjadi  Jurusan Teknik  Perminyakan  yang andal  berstandar  internasional  dengan memperhatikan  nilai-nilai  lokal  untuk meningkatkan kualitas hidup dan peradaban. Untuk merealisasikan visi tersebut, beberapa upaya  dilakukan  antara  lain  meningkatkan peran serta Program Studi dalam menghasilkan sumber daya manusia bidang kebumian  dan  energi  yang  memiliki kemampuan intelektual, berstandar
internasional,  dan  berkarakter  melalui kegiatan pendidikan dan pengajaran; meningkatkan  kegiatan  penelitian  untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi  bidang  kebumian  dan  energi; meningkatkan  peran  serta  Program  Studi dalam  mendukung  kebutuhan  masyarakat dan  industri  melalui  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat. Langkah-langkah tersebut  sejalan  dengan  tujuan  utama  dari program  MBKM  sehingga  Program  Studi Teknik  Perminyakan  FTKE  Universitas Trisakti turut berpartisipasi dalam kompetisi kegiatan  belajar  mengajar  sesuai  dengan kebijakan  MBKM  pada  tahun  ajaran 2021/2022  semester  gasal  yang  tengah berlangsung. Adapun program yang dilakukan terdiri dari pengembangan kurikulum,  field  trip/ekskursi,  company visit, pertukaran pelajar, sertifikasi kompetensi  pemboran  dan  produksi,  studi kasus dan workshop/pengembangan SDM.
Beberapa penelitian mengenai implementasi kebijakan MBKM telah dilakukan  pada  universitas  maupun  bidang studi  tertentu  (Fuadi  &  Aswita,  2021; Puspitasari  &  Nugroho,  2021;  Lao  & Hendrik,  2020;  Lhutfi  &  Mardiani,  2020). Sebagai  bagian  dari  penelitian  sebelumnya, studi ini bertujuan untuk menganalisa dampak program  hibah  MBKM  di  lingkup  Program Studi Teknik Perminyakan FTKE Universitas Trisakti dalam memberikan manfaat terhadap dosen dan mahasiswa. Data dihimpun dengan menggunakan  metode  survei  deskriptif ( Normative  Survey  Method )  dan  diskusi langsung dengan dosen dan mahasiswa. Dari penelitian  ini  diharapkan  dapat  diperoleh informasi  sampai  sejauh  mana  program MBKM yang dilaksanakan di Program Studi Teknik  Perminyakan  memberikan  dampak terhadap  proses  pembelajaran,  termasuk
Suryo Prakoso, Shabrina Sri Riswati, Muhammad Burhannudinnur, Sigit Rahmawan, Pantjanita Novi Hartami, Samsol, Mixsindo Korra Herdyanti, Cahaya Rosyidan, Onnie Ridaliani Prapansya, Havidh Pramadika, Ririn Yulianti: Metode Normative Survey Dalam Analisa Dampak Penerapan Kegiatan MBKM
didalamnya  adalah  kendala  atau  tantangan yang  dihadapi  serta  rencana  penyempurnaan ke depan.

## METODE  PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode survei deskriptif ( Normative Survey Method ) yang didasarkan pada kegiatan pembelajaran MBKM di Program Studi Teknik
Perminyakan. Penelitian survei ini menggunakan  sampel  populasi  (Sample Survey)  dari  dosen,  tenaga  pendidikan  dan mahasiswa  di  lingkup  FTKE.  Penelitian dimulai  dengan  identifikasi  masalah  yang dilanjutkan  dengan  perancangan  metode survei,  perancangan  metode  mendapatkan data,  pelaksanaan  survei,  pengolahan  data dan  yang  terakhir  adalah  hasil  dan  laporan (Gambar 1).
Gambar 1. Alur penelitian MBKM
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Menurut  Dilla  (2021),  salah  satu yang  mempengaruhi  Kebijakan  MBKM yang diprogramkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan adalah melalui optimalisasi pengembangan  perencanaan  perkuliahan daring  yang  merupakan  gagasan  untuk menyiapkan  mahasiswa  menjadi  pribadi yang siap, tangguh, relevan dengan kebutuhan  zaman,  dan  berjiwa  pemimpin dengan  nasionalisme  yang  tinggi.  Winara (2021)  menambahkan  adapun  beberapa
persepsi  mahasiswa  terkait  pembelajaran daring  tentunya  untuk  mendukung  tujuan kebijakan  MBKM  dalam  hak  belajar  tiga semester di luar Program Studi adalah untuk meningkatkan kompetensi lulusan, baik soft skills maupun hard skills, agar lebih siap dan relevan dengan kebutuhan zaman, menyiapkan lulusan sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul dan berkepribadian. Menurut Clarke (2018), baik hard  skills  seperti  pengetahuan  dan  soft skills  antara  lain  komunikasi,  penyelesaian masalah,  kepribadian,  kemampuan  bekerja dalam tim, dan metakognisi dipertimbangkan dalam mendapat
pekerjaan. Penelitian yang dilakukan Connolly  &  Reinicke  pada  tahun  2017 menunjukan  bahwa  metode  pembelajaran yang aktif berhasil meningkatkan soft skills dan kecerdasan emosional dalam pengelolaan proyek. Prodi Teknik Perminyakan merupakan salah 1 (satu) Program Studi di Universitas  Trisakti  yang  menerima  hibah Program  Kompetisi  Kampus  Merdeka (PKKM).  Sebagai  implementasi  hibah PKKM  tersebut,  Program  Studi  Teknik Perminyakan melakukan analisis
kesenjangan  serta  kebutuhan  Program Studi,  kesiapan  mitra  untuk  menyusun program-program  kegiatan  yang  akan dilakukan.  Prioritas  utama  program  yang disusun  dimaksudkan  untuk  mewujudkan lulusan  yang  berkompeten  dan  berdaya saing  tinggi,  sehingga  penyerapan  lulusan dapat  maksimal.  Program  yang  disusun meliputi  pengembangan  kurikulum,  field trip/ekskursi,  company  visit,  pertukaran pelajar,  sertifikasi  kompetensi  pemboran dan produksi, case study, workshop/pengembangan SDM.
Keseluruhan  program  tersebut  mengacu
kepada target IKU Prodi Teknik Perminyakan yaitu persentase lulusan yang berhasil mendapatkan
pekerjaan, melanjutkan studi atau wiraswasta (IKU 1), persentase  mahasiswa  yang  menghabiskan paling  tidak  20  SKS  di  luar  kampus  atau meraih  prestasi  minimal  tingkat  nasional (IKU 2), persentase dosen tetap berkualitas S3, memiliki sertifikasi kompetensi/profesi yang  diakui  oleh  industri  dan  dunia  kerja (IKU  4),  jumlah  keluaran  penelitian  dan pengabdian  kepada masyarakat yang berhasil  mendapat  rekognisi  internasional atau  diterapkan  oleh  masyarakat  (IKU  5), persentase mata kuliah yang menggunakan pemecahan  kasus  (case  method)  atau project-base learning sebagai bobot
evaluasi  dan  sebagai  tujuan  akhir  adalah memiliki akreditasi atau sertifikasi internasional yang diakui pemerintah (IKU 8).  Program-program  kegiatan  lapangan yang disusun diharapkan dapat memfasilitasi mahasiswa dalam mengembangkan potensinya sesuai dengan minat dan bakatnya.
Data  penelitian  diperoleh  dari  hasil survei  dengan  responden  yang  melibatkan pimpinan  Fakultas  dan  Program  Studi, dosen,  tenaga  pendidikan  dan  mahasiswa. Data  dikumpulkan  menggunakan  aplikasi survei internal FTKE yang berbasis website (Gambar 2). Total responden yang mengisi adalah  sebanyak  648  yaitu  responden  dari pimpinan sebanyak 12, dosen 66, karyawan 46,  mahasiswa  527  dan  dari  stakeholder  8 orang  dari  FTKE,  Program  Studi  Teknik Perminyakan,  Teknik  Geologi  dan  Teknik Pertambangan. Akan tetapi data stakeholder tidak  valid  sehingga  tidak  digunakan sebagai basis data dalam penelitian ini.

## Gambar 2. Responden survei penelitian MBKM
Pertanyaan  yang  diajukan  dalam  survei terbagi menjadi 4 kelompok yaitu:
•  Pemahaman  program  merdeka  belajar kampus merdeka (7 pertanyaan)
•  Evaluasi dampak pembelajaran berbasis MBKM terhadap dosen dan mahasiswa (14 pertanyaan)
•  Evaluasi ketersediaan dan implementasi kurikulum  berbasis  MBKM  di  Program Studi (10 pertanyaan)
•  Evaluasi  tingkat  kepuasan  dosen, mahasiswa dan stakeholder terhadap ketersediaan sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan MBKM (7 pertanyaan). Pemahaman Program Merdeka
Belajar Kampus Merdeka
Beberapa pertanyaan yang diajukan untuk  mendapatkan  informasi  mengenai pemahaman  responden  terhadap  program MBKM secara umum mendapatkan respon yang  positif.  Lebih  dari  80%  responden menyatakan  pernah  mendengar  program MBKM  (Gambar  3A).  Namun  cukup banyak  responden  (37%)  yang  belum pernah  mendapatkan  sosialisasi  mengenai MBKM  secara  langsung  (Gambar  3B) sehingga  mengakibatkan  cukup  banyak responden  (16%)  yang  belum  mengerti
Suryo Prakoso, Shabrina Sri Riswati, Muhammad Burhannudinnur, Sigit Rahmawan, Pantjanita Novi Hartami, Samsol, Mixsindo Korra Herdyanti, Cahaya Rosyidan, Onnie Ridaliani Prapansya, Havidh Pramadika, Ririn Yulianti: Metode Normative Survey Dalam Analisa Dampak Penerapan Kegiatan MBKM
benar  dengan  isi  kebijakan  MBKM (Gambar  3C).  Mengenai  hak  belajar  3 semester  di  luar  Program  Studi  (Gambar 3D)  mayoritas  responden  yaitu  63% menyetujui,  akan  tetapi  sekitar  32% responden  menyatakan  belum  memahami maksudnya  dan  sekitar  6%  menyatakan tidak setuju dengan berbagai argumentasi.
Mayoritas responden (87%) sepakat bahwa  program  MBKM  ini  disiapkan selaras  dengan  kebutuhan  di  masa  depan (Gambar  3E).  Sedangkan  mengenai  8 kegiatan yang ditawarkan mendapat respon peminatan  yang relatif sama (Gambar 3F). Program pertukaran pelajar yaitu belajar di program  studi  yang  sama  universitas  lain, belajar  1  semester  di  luar  negeri  dan magang di industri mendapatkan peminatan paling tinggi dari responden  yaitu masing- masing 21%, 18% dan 22%.

## Gambar 3. Respon pemahaman program MBKM
Evaluasi Dampak Pembelajaran Berbasis  MBKM  terhadap  Dosen  dan Mahasiswa. Sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi dosen dan
mahasiswa, beberapa program telah dilaksanakan oleh
Prodi Teknik
Perminyakan  sebagai  bagian  dari  kegiatan hibah  PKKM.  Salah  satu  kegiatan  tersebut adalah  company  visit  yaitu  melakukan kunjungan  kepada  mitra  tempat  dimana mahasiswa  dapat  melakukan  kegiatan  field trip atau kunjungan lapangan serta magang. Kegiatan  company  visit  ini  dimaksudkan untuk  menyamakan  persepsi  kegiatan  field trip  dan  magang  antara  Program  Studi Teknik Perminyakan dengan mitra sehingga kegiatan  yang  diikuti  mahasiswa  dapat direkognisi ke dalam SKS capaian pembelajaran lulusan (CPL) Program Studi. Selain itu juga untuk mendapatkan kesediaan dan  komitmen  mitra  untuk  berkomitmen mendukung  kegiatan  magang  MBKM. Proses  program  company  visit  di  Prodi Teknik Perminyakan  masih berproses hingga  saat  ini  dan  kondisi  pandemi menyebabkan  realisasi  program  magang menjadi terkendala.
Prodi  Teknik  Perminyakan  juga telah  melaksanakan  kegiatan  pertukaran pelajar baik internal antar Program Studi di FTKE  dan  Program  Studi  lain  di  lingkup Universitas  Trisakti.  Program  MBKM lainnya  yang  dilaksanakan  oleh  Program Studi Teknik Perminyakan dalam meningkatkan  mutu  dosen  dan  mahasiswa adalah ikut serta dalam program sertifikasi kompetensi pemboran dan produksi. Dosen, laboran,  dan  mahasiswa  peserta  sertifikasi yang  berhasil  lulus  memperoleh  sertifikat juru  bor  dan  pengendalian  sumur  tingkat nasional.  Sertifikat  tersebut  diakui  oleh perusahaan  minyak,  gas  bumi  dan  panas bumi yang ada di Indonesia sehingga akan bermanfaat bagi mahasiswa nantinya ketika masuk ke dalam dunia kerja.
Secara umum kegiatan pembelajaran
berbasis MBKM di Prodi Teknik Perminyakan  memberikan  hasil  yang  baik dan memberikan manfaat kepada dosen dan mahasiswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil survei  yang  memberikan  hasil  yang  positif dimana jawaban mayoritas responden adalah cukup bermanfaat sampai sangat bermanfaat. Kurang dari 4% responden yang memberikan  jawaban  kurang  bermanfaat dimana paling besar terdapat di Prodi Teknik Geologi yaitu 3% (Gambar 4D).
Gambar 4. Evaluasi dampak pembelajaran berbasis MBKM terhadap dosen dan mahasiswa
Evaluasi Ketersediaan
dan
Implementasi  Kurikulum  Berbasis  MBKM di Program Studi Pengembangan kurikulum Program Studi Teknik Perminyakan dimulai dari  tahap  perencanaan,  dimana  profil lulusan  yang  ditetapkan  mengacu  kepada kebutuhan  ilmu  pengetahuan,  teknologi, serta  pengguna  lulusan  sebagai  penjaminan mutu. Profil lulusan akan menjadi  landasan perumusan  CPL.  Dua  hal  penting  sebagai sasaran  pengembangan  kurikulum  MBKM adalah  siswa  memperoleh  hasil  belajar dengan  menyelesaikan  mata  kuliah  secara tuntas pada Program Studi Teknik Perminyakan  atau  memberikan  kesempatan untuk  menyelesaikan  beberapa  mata  kuliah di  luar  Program  Studi.  Hasil  dari  survei
penyesuaian kurikulum menunjukkan dampak positif bagi mahasiswa untuk dapat terjun  ke  dunia  kerja  (Gambar  5).  Terbukti pula  bahwa  kurikulum  MBKM  bermanfaat dalam mewujudkan perkuliahan yang inovatif (Gambar 6).
Gambar 5. Manfaat kurikulum MBKM dalam mempersiapkan mahasiswa untuk terjun ke dunia kerja
Gambar 6. Manfaat kurikulum MBKM dalam mewujudkan perkuliahan yang inovatif
Hasil  survei  evaluasi  ketersediaan dan  implementasi  kurikulum  berbasis MBKM  di  Prodi  memberikan  hasil  yang positif dimana jawaban mayoritas responden adalah cukup sampai sangat baik (Gambar 7). Kurang dari 5% responden yg memberikan  jawaban  kurang  bermanfaat dimana  paling  besar  ada  pada  Program Studi Teknik Geologi yaitu 4.7% (Gambar 7D).
Suryo Prakoso, Shabrina Sri Riswati, Muhammad Burhannudinnur, Sigit Rahmawan, Pantjanita Novi Hartami, Samsol, Mixsindo Korra Herdyanti, Cahaya Rosyidan, Onnie Ridaliani Prapansya, Havidh Pramadika, Ririn Yulianti: Metode Normative Survey Dalam Analisa Dampak Penerapan Kegiatan MBKM
Gambar 7. Evaluasi ketersediaan dan implementasi kurikulum berbasis MBKM
di Program Studi
Evaluasi  Tingkat  Kepuasan  Dosen, Mahasiswa dan Stakeholder terhadap
Ketersediaan Sarana dan Prasarana Pendukung  Pelaksanaan  MBKM.  Survei evaluasi tingkat kepuasan dosen, mahasiswa dan  stakeholder  terhadap  ketersediaan sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan MBKM menunjukkan
mayoritas  responden  cukup  puas  sampai sangat  puas.  Sekitar  5  -  10%  responden memberikan jawaban kurang puas sehingga masih  diperlukan  evaluasi  kegiatan  dan rencana  ke  depan  dengan  memperbaiki kekurangan  sarana  dan  prasarana  yang mendukung  implementasi  kegiatan  MBKM saat  ini  (Gambar  8).  Responden  yang memberikan  jawaban  kurang  bermanfaat paling  besar  ada  di  Program  Studi  Teknik Geologi yaitu 10%.
Gambar 8. Evaluasi tingkat kepuasan Dosen, Mahasiswa dan Stakeholder terhadap ketersediaan sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan MBKM
Cukup banyak kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program MBKM.  Kendala-kendala  tersebut  antara lain  adalah  kondisi  pandemi  menyebabkan terhambatnya pelaksanaan kegiatan MBKM bagi mahasiswa yang tinggal di luar Jakarta, terkait dengan keterbatasan sarana komunikasi  selama  pelaksanaan  kegiatan. Berdasarkan kendala yang ada, Prodi Teknik Perminyakan dengan didukung oleh pimpinan Fakultas perlu untuk
merencanakan langkah-langkah segera untuk  mengatasi  kendala-kendala  tersebut. Diperlukan  perencanaan  selanjutnya  antara lain  melakukan  inisiasi  diskusi  yang  lebih agresif dan intensif dengan mitra yang dapat mengadopsi dan mengadaptasikan kurikulum  Program  Studi  dengan  program magang sehingga rekognisi mudah dilakukan.  Perlu  mengkaji  adanya  peluang pelaksanaan  magang/proyek  independen dapat dilaksanakan di Badan Riset Universitas  Trisakti.  Selain  itu  juga  sangat penting  untuk  menentukan  atau  mengkaji prioritas  program  MBKM  di  Prodi  Teknik Perminyakan. Untuk mengatasi kesenjangan informasi  mengenai  MBKM  dikalangan mahasiswa  perlu  dilakukan  sosialisasi dengan  intensitas  lebih  tinggi  dengan memanfaatkan  media  sosial  yang  ada  di Prodi Teknik Perminyakan dan FTKE.

## SIMPULAN
Secara  umum  kegiatan  MBKM  yang dilaksanakan  di  Program  Studi  Teknik Perminyakan  memberikan  dampak  yang positif  terhadap  kegiatan  pembelajaran. Kegiatan  MBKM  memberikan  kesempatan kepada  mahasiswa  untuk  mengembangkan diri  di  luar  kompetensi  utama  program studinya.  Namun  masih  ditemukan  beberapa hambatan dan kendala dalam pelaksanaannya,
sehingga dibutuhkan upaya perbaikan. Hambatan  dan  kendala  sebagian  besar bersumber dari komitmen dengan mitra untuk rekognisi  beban  SKS  program  magang terhadap SKS mata kuliah di Program Studi, kondisi pandemi, serta metode sosialisasi bagi mahasiswa. Rencana perbaikan dapat dirumuskan  dengan  mengkomunikasikan kesepakatan  program  magang  dengan  mitra untuk melakukan kerjasama serta pemutakhiran  dan  peningkatan  intensitas sosialisasi program MBKM.

## DAFTAR RUJUKAN
Baharuddin, M. R. 2021. Adaptasi Kurikulum Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (Fokus:  Model  MBKM  Program Studi). Jurnal  Studi  Guru  Dan  Pembelajaran,
4(1), 195–205.
Clarke,  M.  2018. Rethinking  graduate employability:  The  role  of  capital, individual attributes and context . Studies in  Higher  Education , 43 (11),  1923– 1937.
Connolly, A. J., & Reinicke, B. 2017. How to Teach  Emotional  Intelligence  Skills. Information Systems Education Journal, 15(4).
Fuadi,  T.  M.,  &  Aswita,  D.  2021. Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM): Bagaimana Penerapan dan Kedala Yang Dihadapi oleh Perguruan Tinggi Swasta di  Aceh .  Jurnal  Dedikasi  Pendidikan,
5(2), 603–614.
Lao,  H.  A.,  &  Hendrik,  Y.  Y.  C.  2020.
Implementasi  Kebijakan  Kemerdekaan Belajar Dalam Proses Pembelajaran Di Kampus  Iakn  Kupang - NTT .  Jurnal Dedikasi Pendidikan, 4 (2), 201–210. Lhutfi,  I.,  &  Mardiani,  R.  2020. Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  Policy:  How Does  It  Affect  the  Sustainability  on Accounting  Education  in  Indonesia?.
Dinamika Pendidikan, 15 (2), 243–253. Nanggala,  A.,  &  Suryadi,  K.  2020. Analisis
Konsep Kampus Merdeka dalam Perspektif Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 9(2), 10–23. Purwanti, E. 2021. Preparing the Implementation  of  Merdeka  Belajar– Kampus  Merdeka  Policy  in  Higher Education Institutions. In 4th International Conference on Sustainable Innovation 2020–Social, Humanity, and Education (ICoSIHESS 2020), 384–391. Puspitasari,  R.,  &  Nugroho,  R.  2021. Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  Fisip  UPN Veteran Jawa Timur . Dinamika
Governance:  Jurnal  Ilmu  Administrasi Negara, 11(2).
Yusuf,  M.,  &  Arfiansyah,  W.  2021. Konsep
“Merdeka Belajar”  dalam Pandangan
Filsafat Konstruktivisme . AL- MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan
Dan Keislaman, 7(2), 120–133.