Diterima pada 10 November 2018 | Direview pada 20 November 2018 | Disetujui pada 3 Desember 2018

## ANALISIS PENGGUNAAN METODE MENDONGENG BERBANTU DIORAMA PADA MAPEL IPA KELAS V SDN 01 SUMBERSOKO KECAMATAN SUKOLILO KABUPATEN  PATI
Fera Yuni Kharisma
Program Studi PGSD FIP Universitas PGRI Semarang Surel: fajriirfan767@gmail.com
Abstract: Analysis  of  the  Use  of  Diorama's  Storytelling  Method  in  Class  V Science Workshop in SDN 01 Sumbersoko, Sukolilo Subdistrict, Pati Regency. This  research  was  motivated  by  the  lack  of  interest  of  students  in  science  lessons. This  is  because  the  learning  media  used  are  less  attractive  so  that  the  learning atmosphere  is  not  conducive  which  can  interfere  when  the  learning  process  takes place. The storytelling method has been carried out by class V teachers so that the fifth  grade  students  in  the  learning  process  are  not  bored  and  easy  to  understand which is explained by the teacher so that students 'learning motivation can increase which can increase students' interest in learning towards the Natural Sciences. Based on the results of the research, suggestions that can be conveyed are that in the use of helpful  storytelling  methods  diorama  is  not only  used in class V students, but also students  of  class  I  to  class  VI  also  use  the  learning  method.  So  that  students  are interested in participating in the lesson by not getting bored when in class and can increase  student  learning  motivation.  Learning  media  storytelling  method  with  the help  of  diorama  is  an  alternative  teacher  to  deliver  material  during  the  learning process takes place.
Keywords: Storytelling Method, Diorama, Science
Abstrak: Analisis  Penggunaan  Metode  Mendongeng  Berbantu  Diorama  pada Mapel IPA Kelas V SDN 01 Sumbersoko Kecamatan Sukolilo Kabupaten  Pati. Penelitian  ini  dilatarbelakangi  karena  kurang  minatnya  siswa  terhadap  pelajaran IPA. Hal tersebut dikarenakan media pembelajaran yang digunakan kurang menarik sehingga  suasana  belajar  tidak  kondusif  yang  dapat  mengganggu  pada  saat  proses pembelajaran  berlangsung.  Metode  mendongeng  sudah  dilaksanakan  guru  kelas  V agar  siswa  kelas  V  dalam  proses  pembelajaran  tidak  bosan  dan  mudah  memahami yang diterangkan oleh  guru  sehingga  motivasi belajar siswa  meningkat  yang dapat meningkatkan minat belajar siswa tehadap Mapel IPA. Berdasarkan hasil penelitian saran  yang  dapat  disampaikan  adalah  supaya  dalam  penggunaan  metode mendongeng  berbantu  diorama  tidak  hanya  digunakan  pada  siswa  kelas  V  saja, tetapi  siswa    kelas  I  sampai  kelas  VI  juga  supaya  menggunakan  metode pembelajaran tersebut. Sehingga siswa tertarik mengikuti pelajaran itu dengan tidak bosan  pada  saat  di  kelas  dan  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Media pembelajaran  metode  mendongeng  dengan  berbantu  diorama  salah  satu  alternatif guru untuk menyampaikan materi pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Kata Kunci : Metode Mendongeng, Diodrama, IPA

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan tindakan  edukatif    yang    bertujuan untuk mengembangkan  potensi  peserta didik    yang    meliputi    aspek    kognitif,
afektif,    dan  psikomotor.  Pendidikan  di Sekolah  Dasar    merupakan  jenjang pendidikan formal yang sangat
Diterima pada 10 November 2018 | Direview pada 20 November 2018 | Disetujui pada 3 Desember 2018
menentukan pembentukan karakter siswa  kedepannya.  Peran  orang  tua  dan guru  dalam  membentuk  karakter  siswa sangat berpengaruh pada tumbuh kembang  pola  pikir  siswa,  dalam menempuh  pendidikan  dasar  ini,  siswa mendapatkan ilmu
pengetahuan,
keterampilan,  dan  ajaran  yang  dapat membentuk kepribadian yang lebih baik untuk  masa  depan  siswa  itu  sendiri. Dalam  UU  SISDIKNAS  (No.20  tahun 2003)  menyatakan “ pendidikan  adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dalam proses  pembelajaran  agar  peserta  didik aktif ” .
Untuk  mewujudkan  pendidikan agar  sesuai  dengan  harapan,  maka pemerintah  menyusun  kurikulum  yang akan  berfungsi  sebagai  pedoman  dalam pelaksanaan kegiatan  pembelajaran. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang  Sisdiknas  Pendidikan  Nasional dalam  permendikbud  Nomor  67  Tahun 2013.  Kurikulum  adalah  seperangkat rencana  dan  pengaturan  mengenai tujuan,  isi,  dan  bahan  ajar  serta  cara yang  digunakan  sebagai  pedoman penyelenggara  kegiatan  pembelajaran untuk  mencapai  tujuan  pendidikan tertentu.
Pengembangan media
dikembangkan  guru  agar  menciptakan suasana  belajar  yang  merangsang  siswa untuk  aktif  motoriknya  maupun  daya pikirnya.  Namun,  sering  kali  masih  ada guru  yang  menggunakan  media  yang monoton bahkan kadang tidak
menggunakan. Maka yang terjadi pembelajaran  kurang  kondusif,  siswa kurang  tertarik  untuk  belajar  dan hasilnya  kurang  tujuan  pembelajaran. Media  pembelajaran  digunakan  guru untuk  memberikan  pengalaman  konkret atau  nyata  yaitu  media  diorama. Diorama  merupakan  salah  satu  jenis
media tiga dimensi. Sudjana (3013:170) menyatakan  bahwa  diorama  adalah sebuah  pemandangan  tiga  dimensi  mini bertujuan untuk menggambarkan pemandangan sebenarnya. Menurut penelitian Ahyani,
2010 metode  dongeng  dapat  dijadikan sebagai  media    pembentuk    kepribadian dan    moralitas  anak  usia  dini,  melalui metode  dongeng  akan  memberikan pengalaman    belajar    bagi    anak  usia dini.
Pada waktu peneliti melakukan  observasi  di  kelas  V  SDN 01 Sumbersoko Sukolilo Pati, ditemukan    beberapa    fakta    di antaranya pembelajaran yang
berlangsung  hanya menggunakan  buku guru    dan    buku    siswa.    Metode    yang digunakan  berupa ceramah,  penugasan, dan    tanya    jawab.    Media    yang digunakan    kurang    bervariasi.  Materi yang  disampaikan  hanya  berasal  dari media  yang  ada  di  dalam  buku  yaitu media    ilustrasi    sederhana.    Hal tersebut  mengakibatkan  siswa  terlihat tidak  antusias  dalam  belajar.  Ketika dilakukan    wawancara    dengan    guru kelas    V    di    SDN01  Sumbersoko Sukolilo  Pati,  guru    kelas    V mengatakan  bahwa  pembelajaran  IPA di    SDN01  Sumbersoko  Sukolilo  Pati sudah  memanfaatkan    media  yang  ada dan  dengan  menggunakan  metode mendongeng.
Dalam  menyampaikan  suatu pesan  cerita  juga  menggunakan  metode yang efektif untuk menyampaikan pesan cerita.
Metode bercerita berarti penyampaian  cerita  dengan  bertutur.
Perbedaan  bercerita  dengan  metode menyampaikan cerita lain adalah bahwa bercerita lebih menonjolkan aspek teknis penceritaan.
Sepertihalnya dengan pantonim yang lebih menonjolkan gerak dan mimik, operet yang lebih
Diterima pada 10 November 2018 | Direview pada 20 November 2018 | Disetujui pada 3 Desember 2018
menonjolkan  musik  dan  nyanyian  puisi. Tegasnya, metode bercerita lebih menonjolkan  penuturan  lisan  materi cerita dibandingkan aspek teknis
lainnya.
Dari  uraian  di  atas  dapat diketahui  bahwa  metode    mendongeng dapat  digunakan  sebagai    salah    satu alternatif    metode    pembelajaran    untuk mengoptimalkan    proses  pembelajaran khususnya    pada    materi    IPA.    Maka peneliti  tertarik  untuk    melakukan penelitian    dengan    judul “ Analisis Penggunaan Metode Mendongeng Berbantu Diorama Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mapel IPA Kelas V SDN 01 Sumbersoko Kecamatan Sukolilo Kabupaten  Pati ” .

## METODE
Penilaian  berupa  sumber  data kualitatif  dengan  metode  mendongeng. Subjek  penelitian  ini  berupa  pada siswa kelas  V  di  Sekolah  Dasar  Sumbersoko Sukolilo  Pati  dalam  penelitian  ini mengambil  sumber  data  penelitian berupa  metode  pembelajaran  berupa metode mendongeng. Sebagai penelitian yang  saya  amati  yaitu  pasa  siswa  kelas V  yang  memiliki  peningkatan  prestasi yang  berupa  peningkatan  baik  prestasi siswa tersebut. Dalam pemilihan metode pembelajaran tersebut peran guru sangat penting  dalam  saat  proses  pembelajaran dan  penelitian  yang  saya  lakukan. Sumber data yang saya ambil dari kelas V berupa melalui beberapa cara:
a. Observasi  yang  dilakukan  dengan langsung  melalui  pengamatan  di kelas berupa bantuan oleh guru kelas. Observasi  ini  dilakukan  pada  jam pelajaran  mulai  pukul  07:00  sampai 12:00 WIB.
b. Wawancara tersebut dilakukan kepada  siswa  dengan  menggunakan metode mendongeng. Melalui
Wawancara    yang    digunakan peneliti    berupa    wawancara    tidak terstruktur. Wawancara tidak
terstruktur  adalah  wawancara  yang bebas    di  mana  peneliti  tidak menggunakan  pedoman  wawancara yang telah tersusun secara  sistematis dan    lengkap    untuk    pengumpulan datanya.    Dalam  penelitian    ini, peneliti    melakukan    wawancara dengan    guru    kelas    V    SDN    01 Sumbersoko  untuk  mengetahui  data atau  permasalahan  awal  yang  terjadi di sekolah tersebut.
c. Dokumentasi berupa tampilan secara benar  terjadi  baik  tampilan  gedung,
tampilan  pada  saat  mewawancara, dokumen-dokumen yang
ada disekolah,  saat  proses  pembelajaran, penyampaian  materi,  sarana  dan prasarana  yang  ada  dikelas,  silabus, RPP,  daftar  presentasi,  daftar  nilai, buku  paket,  buku  tugas,  dan  buku catatan.  Maka  guru  menerapkan metode mendongeng pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Dalam berbagai
teknik pembelajaran  yang  digunakan  mampu apa  yang  diharapkan  dapat  memberikan data tentang proses perencanaan metode pembelajaran,  proses  pelaksanaan  dan prestasi  belajar  siswa  kelas  V  SDN  01 Sumbersoko Sukolilo Pati.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SDN  01  Sumbersoko  Sukolilo  Pati tahun ajaran  2017/2018  pada  kelas V yang berjumlah  19 orang   dengan laki- laki  8  orang  dan  perempuan  11  orang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan metode mendongeng  berbantu  di  kelas  V  SDN 01 Sumbersoko Sukolilo Pati. Berdasarkan  analisa  data,  siswa  sangat senang  dalam  penggunaan  metode
Diterima pada 10 November 2018 | Direview pada 20 November 2018 | Disetujui pada 3 Desember 2018
mendongeng berbantu diorama khususnya  mata  pelajaran  IPA.  Dimana dengan  metode  mendongeng  tersebut siswa  sangat  terbantu  sehingga  dapat meningkatkan minat belajar siswa.
Berdasarkan  analisa  data  dapat disimpulkan bahwa SDN 01 Sumbersoko  Sukolilo  Pati  berdiri  pada tahun  1976  dengan  luas  tanah  5000 𝑀 2 dan  luas  bangunan  333 𝑀 2 dengan jumlah  Guru  12  orang.  Fasilitas  yang dapat  dimanfaatkan  siswa  laboratorium komputer, perpustakaan, lapangan olahraga, LCD, alat peraga diorama dan ada 6 ruang kelas. Dengan fasilitas yang memadai  siswa  dapat  meningkatkan hasil  belajar  dan  minat  belajar  siswa sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi siswa.
Dalam
perencanaannya pembelajaran    yang  dilakukan  guru membuat  RPP,  Silabus,  Prota,  Promes dengan  strategi  yang  dilakukan  guru menyiapkan  bahan  yang  akan  diajarkan dengan    bahan    yang    menarik  serta menyiapkan  metode  pembelajaran  yang tepat  dan    menarik.  Persiapan  yang dilakukan  siswa sebelum proses belajar mengajar  dimulai  dengan  menyiapkan alat  tulis,  buku  paket  dan  LKS  dan persiapan    dilakukan    siswa  sebelum ujian yaitu dengan belajar lebih giat lagi agar hasil yang dicapai maksimal sesuai yang diinginkan.
Dalam proses pembelajaran SDN  01  Sumbersoko  Sukolilo  Pati menggunakan  kurikulum  2013.  Metode yang  digunakan  guru  dalam  mengajar berbeda-beda    misalnya  metode  yang digunakan  guru  kelas  V  yaitu  dengan metode  mendongeng  berbantu  diorama. Dengan  metode  mendongeng  siswa sangat  senang  dan  tertarik  saat  proses pembelajaran berlangsung. Dimana dalam mendongeng guru harus
menguasai  materi  tersebut  secara  utuh
serta  metode  mendongeng  berbantu diorama  karena  dengan  metode  tersebut dapat meningkatkan minat belajar siswa, kreatifitas  siswa  dan  prestasi  belajar siswa.
Pada  saat  proses  pembelajaran berlangsung  siswa  harus  menerima materi  yang  di  sampaikan  oleh  guru dimana siswa tersebut harus bersungguh-sungguh saat guru menerangkan  tidak  boleh  bercanda sendiri. Penggunaan metode
pembelajaran yang baik, dimana metode pembelajaran  yang  baik  tersebut  dapat dipahami  dan  dimengerti  oleh  siswa pada  saat  pembelajaran  berlangsung sehingga  siswa  dapat  belajar  secara efektif  dan  efisien  sesuai  tujuan  yang diharapkan.
Dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran siswa diberi  motivasi  sehingga  siswa  tersebut tidak  banyak  bermain  dan  selalu berkonsentrasi  terhadap  pelajaran  yang diterangkan  oleh  guru.  Penghargaan yang  diberikan  kepada  siswa  banyak sekali untuk memberi semangat terhadap siswa yang mendapatkan rangking kelas baik 1 sampai 3 selalu diberikan hadiah berupa  buku  dan  alat  tulis  belajar sehingga diharapkan siswa tersebut lebih giat kembali untuk mengikuti pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam  penggunaan  media  ada suatu  hal  yang  langsung  muncul  di pikiran manusia adalah proses pembelajaran. Media memiliki hubungan yang sangat erat dengan dunia pembelajaran, media biasanya digunakan sebagai sarana untuk
mempermudah dan mempercepat aktivitas  pembelajaran  baik  di  sekolah, maupun ditempat-tempat lainnya. Media suatu  alat,  metode  dan  teknik  yang digunakan dalam rangka lebih
Diterima pada 10 November 2018 | Direview pada 20 November 2018 | Disetujui pada 3 Desember 2018
mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa pembelajaran sekolah.
Dalam  hasil  belajar  siswa  dapat diartikan  sebagai  hasil  maksimum  yang telah  dicapai  oleh  siswa  setelah mengalami  proses  belajar  mengajar dalam  mempelajari  materi  pelajaran tertentu.  Hasil  belajar  tidak  mutlak berupa  nilai  saja,  akan  tetapi  dapat berupa  perubahan  atau  peningkatan sikap, kebiasaan, pengetahuan, keuletan, ketabahan, penalaran, kedisiplinan,
keterampilan  dan  lain  sebagainya  yang menuju pada perubahan positif. Dalam  proses  pembelajaran  di kelas V menggunakan metode mendongeng berbantu diorama. Diorama sendiri adalah suatu kotak yang di  dalamnya  berisi  dengan  tiruan pemandangan  atau  suatu  benda  yang lengkap  dengan  sesuatu  yang  berada  di sekitarnya.  Kesemuanya  tersebut  dibuat lebih  kecil  daripada  keadaan  aslinya. Diorama  biasanya  digunakan  dalam menggambarkan kejadian dan atau suatu proses  supaya  yang  melihatnya  tertarik untuk memahami isi tersebut. Media ini kebanyakan  digunakan  dalam  museum sejarah maupun binatang langka.
Berdasarkan hasil observasi tersebut dengan adanya metode pembelajaran  mendongeng  berbantu diorama  sangat  membantu  siswa  dalam proses pembelajaran berlangsung.
Dengan  metode  mendongeng  berbantu diorama  itupula  dapat  meningkatkan minat  belajar  siswa  dan  keaktifan siswa pada  saat  pembelajaran  berlangsung sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi siswa  dibuktikan  dengan  banyaknya siswa  yang  aktif  bertanya  pada  saat pembelajaran  berlangsung.  Siswa  juga sangat  senang  dan  terbantu  dengan metode
pembelajaran dengan
mendongeng.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SDN  01  Sumbersoko  Sukolilo  Pati tahun ajaran  2017/2018  pada  kelas V yang berjumlah  19 orang  dengan laki- laki  8  orang  dan  perempuan  11  orang.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan metode mendongeng  berbantu  di  kelas  V  SDN 01 Sumbersoko Sukolilo Pati. Berdasarkan  analisa  data,  siswa  sangat senang  dalam  penggunaan  metode mendongeng berbantu diorama
khususnya  mata  pelajaran  IPA.  Dimana dengan  metode  mendongeng  tersebut siswa  sangat  terbantu  sehingga  dapat meningkatkan minat belajar siswa.
Berdasarkan  analisa  data  dapat disimpulkan bahwa SDN 01
Sumbersoko  Sukolilo  Pati  berdiri  pada tahun  1976  dengan  luas  tanah  5000 𝑀 2 dan  luas  bangunan  333 𝑀 2 dengan jumlah  Guru  12  orang.  Fasilitas  yang dapat  dimanfaatkan  siswa  laboratorium komputer, perpustakaan, lapangan olahraga, LCD, alat peraga diorama dan ada 6 ruang kelas. Dengan fasilitas yang memadai  siswa  dapat  meningkatkan hasil  belajar  dan  minat  belajar  siswa sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi siswa.
Dalam perencanaannya pembelajaran    yang  dilakukan  guru membuat  RPP,  Silabus,  Prota,  Promes dengan  strategi  yang  dilakukan  guru menyiapkan  bahan  yang  akan  diajarkan dengan    bahan    yang    menarik  serta menyiapkan  metode  pembelajaran  yang tepat  dan    menarik.  Persiapan  yang dilakukan  siswa sebelum proses belajar mengajar  dimulai  dengan  menyiapkan alat  tulis,  buku  paket  dan  LKS  dan persiapan    dilakukan    siswa  sebelum ujian yaitu dengan belajar lebih giat lagi agar hasil yang dicapai maksimal sesuai yang diinginkan.
Diterima pada 10 November 2018 | Direview pada 20 November 2018 | Disetujui pada 3 Desember 2018
Dalam proses pembelajaran SDN  01  Sumbersoko  Sukolilo  Pati menggunakan  kurikulum  2013.  Metode yang  digunakan  guru  dalam  mengajar berbeda-beda    misalnya  metode  yang digunakan  guru  kelas  V  yaitu  dengan metode  mendongeng  berbantu  diorama. Dengan  metode  mendongeng  siswa sangat  senang  dan  tertarik  saat  proses pembelajaran berlangsung. Dimana dalam mendongeng guru harus menguasai  materi  tersebut  secara  utuh serta  metode  mendongeng  berbantu diorama  karena  dengan  metode  tersebut dapat meningkatkan minat belajar siswa, kreatifitas  siswa  dan  prestasi  belajar siswa.
Pada  saat  proses  pembelajaran berlangsung  siswa  harus  menerima materi  yang  di  sampaikan  oleh  guru dimana siswa tersebut harus bersungguh-sungguh saat guru menerangkan  tidak  boleh  bercanda sendiri. Penggunaan metode pembelajaran yang baik, dimana metode pembelajaran  yang  baik  tersebut  dapat dipahami  dan  dimengerti  oleh  siswa pada  saat  pembelajaran  berlangsung sehingga  siswa  dapat  belajar  secara efektif  dan  efisien  sesuai  tujuan  yang diharapkan.
Dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran siswa diberi  motivasi  sehingga  siswa  tersebut tidak  banyak  bermain  dan  selalu berkonsentrasi  terhadap  pelajaran  yang diterangkan  oleh  guru.  Penghargaan yang  diberikan  kepada  siswa  banyak sekali untuk memberi semangat terhadap siswa yang mendapatkan rangking kelas baik 1 sampai 3 selalu diberikan hadiah berupa  buku  dan  alat  tulis  belajar sehingga diharapkan siswa tersebut lebih giat kembali untuk mengikuti pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam  penggunaan  media  ada suatu  hal  yang  langsung  muncul  di pikiran manusia adalah proses pembelajaran. Media memiliki hubungan yang sangat erat dengan dunia pembelajaran, media biasanya digunakan sebagai sarana untuk mempermudah dan mempercepat aktivitas  pembelajaran  baik  di  sekolah, maupun ditempat-tempat lainnya. Media suatu  alat,  metode  dan  teknik  yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa pembelajaran sekolah.
Dalam  hasil  belajar  siswa  dapat diartikan  sebagai  hasil  maksimum  yang telah  dicapai  oleh  siswa  setelah mengalami  proses  belajar  mengajar dalam  mempelajari  materi  pelajaran tertentu.  Hasil  belajar  tidak  mutlak berupa  nilai  saja,  akan  tetapi  dapat berupa  perubahan  atau  peningkatan sikap, kebiasaan, pengetahuan, keuletan, ketabahan, penalaran, kedisiplinan, keterampilan  dan  lain  sebagainya  yang menuju pada perubahan positif. Dalam  proses  pembelajaran  di kelas V menggunakan metode mendongeng berbantu diorama.
Diorama sendiri adalah suatu kotak yang di  dalamnya  berisi  dengan  tiruan pemandangan  atau  suatu  benda  yang lengkap  dengan  sesuatu  yang  berada  di sekitarnya.  Kesemuanya  tersebut  dibuat lebih  kecil  daripada  keadaan  aslinya. Diorama  biasanya  digunakan  dalam menggambarkan kejadian dan atau suatu proses  supaya  yang  melihatnya  tertarik untuk memahami isi tersebut. Media ini kebanyakan  digunakan  dalam  museum sejarah maupun binatang langka.
Berdasarkan hasil observasi tersebut dengan adanya metode pembelajaran  mendongeng  berbantu diorama  sangat  membantu  siswa  dalam
Diterima pada 10 November 2018 | Direview pada 20 November 2018 | Disetujui pada 3 Desember 2018
proses pembelajaran berlangsung. Dengan  metode  mendongeng  berbantu diorama  itupula  dapat  meningkatkan minat  belajar  siswa  dan  keaktifan siswa pada  saat  pembelajaran  berlangsung sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi siswa  dibuktikan  dengan  banyaknya siswa  yang  aktif  bertanya  pada  saat pembelajaran  berlangsung.  Siswa  juga sangat  senang  dan  terbantu  dengan metode pembelajaran dengan mendongeng. DAFTAR RUJUKAN
Darsono,  M.  2000. Belajar Dan
Pembelajaran .  Semarang:  CV.
IKIP Semarang PRESS.
Awahab, A. A. 2012. Metode dan Model
Mengajar . Bandung: Alfabeta.
Slameto.  2015. Belajar  dan  Faktor-
Faktor Yang Mempengaruhinya .
Jakarta: Rineka Cipta.
Thursan    Hakim.  2005. Belajar  Secara Efektif .  Jakarta: Puspa Swara.
Margono.  2005. Metode  Penelitian
Pendidikan .    Jakarta:    PT  Asdi mahasatya.
Iskandar.  2013. Metodologi  Penelitian Pendidikan dan Sosial .  Jakarta:
Referensi.
Heru  kurniawan.  2013. Keajaiban
mendongeng. Jakarta  :  PT.
Buana ilmu populer.
Miftah Devi Amalia. 2017. “ Pengembangan Media Diorama  Paada  Pembelajaran Tematik Terintegrasi Tema Indahnya Negriku Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa  Kelas  IV  SDN  Panggang 01  Jepara ” Panggang  Jepara. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar UPGRIS. Amalia Sapriati, dkk. 2011. Pembelajaran IPA di SD . Jakarta:  UniversitasTerbuka. Nirmala Nandya Pratidina. 2017. “ Penerapan Metode Mendongeng Dalam Pembelajaran  Electone    Dasar Bagi    Anak    Usia    Dini    Di Yamaha    Music  School  Kudus ” . Jurnal  Seni  Musik  Vol.1,  No.6. http://journal.unnes.ac.id/sju/ind ex.php/jsm Diakses Juni 2017.
Sudjana,  Nana.  1988.  Cara  Belajar
Siawa  Aktif.  Bandung:  Sinar
Baru.
Setyosari,  P.  2010.  Metode  penelitian pendidikan  dan  pengembangan.
Jakarta: Kencana.
Sugiyono.  2013.  Metode  penelitian kuantitatif,  kualitatif  dan  R&D.
Bandung:  Alfabeta.
Anas Sudijono. 2015. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada .