LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5 (2), 2021, 1-7

## Dampak Pelatihan Tata Rias Terhadap Keberdayaan Waria Di Kabupaten Jember
Siti Rodiyah 1 *, Niswatul Imsiyah 1 , Fuad Hasan 1
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jln. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811,
* Email: sitirodia98@gmail.com Telp:+6285232380783

## Abstrak
Pelatihan  merupakan  bagian  dari  pendidikan  nonformal  yang  tujuannya  untuk menambah  pengetahuan,  ketrampilan  dan  perubahan  sikap  sehingga  pekerjaan  dapat diselesaikan  dengan  cepat  dan  efektif.  Peserta  pelatihan  merupakan  penyandang  masalah kesejahteraan social (PMKS) yakni kelompok minoritas/ waria. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui  dampak  pelatihan  tata  rias  terhadap  keberdayaan  waria  di  Kabupaten  Jember. Penentuan  tempat  pada  penelitian  ini  menggunakan purposive  area, yakni  di  Dinas  Sosial Kabupaten  Jember.  Teknik  penentuan  informan  pada  penelitian  ini  menggunakan snowball sampling .  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  menggunakan perpanjangan  keikutsertaan, ketekunan  pengamatan,  dan  triangulasi.  Analisis  data  menggunakan  Miles  dan  Huberman meliputi:  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan  verifikasi  data.  Hasil  penelitian menggambarkan bahwa dampak pelatihan tata rias memberikan dampak positif terhadap peserta pelatihan,  dampak  berupa  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia,  wirausaha  dan kemandirian ekonomi. Dampak pelatihan tata rias terhadap keberdayaan waria di dukung dengan kesejahteraan  dan  partisipasi  dalam  mengembangkan  masyarakat.  Sehingga  dengan  adanya dampak  pelatihan,  dapat  menjadikan  peserta  pelatihan  yang  mandiri  dan  berdaya  dengan membuka usaha dan mengembangkan usaha di sektor kecantikan.
Kata kunci: Dampak Pelatihan, Pelatihan Tata Rias, Keberdayaan Waria.

## The Impact Of Make Up Training On Shemale Empowerment In The Disrict Of Jember

## Abstract
Training is part of non-formal education on the purpose to increasing knowledge, skills and changing attitudes so that work can be completed quickly and effectively. Training participants are people with social welfare problems in this case is a minority group that is often called “ shemale ” . The purpose of this study was to determine the impact of makeup training on the empowerment of shemale in Jember Regency. Determination of the place in this study using a purposive area in Jember District  Sosial  Service.  The  technique  of  determining  informants  used  in  this  study  is  snowball sampling.. Data collection techniques using  observation, interviews and documentation method.The technique of checking the validity of the data used participation extension, observation persistence, and triangulation. Data analysis using Miles and Huberman includes: data collection, data reduction, data presentation and data verification. The results of this study indicate that the impact of makeup training has a positive impact for training participants, the impact is in the form of improving the quality of human resources, entrepreneurship and economic independence.it is also supported by welfare  and  participation  in  developing  society.the  impact  of  this  training  certainly  makes  the training participants independent and empowered by opening a business and developing a business in the beauty sector.
Keywords: Impact Training, Cosmetology Training, Shemale Empowerment.
____________________________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Pelatihan  merupakan  bagian  dari pendidikan  nonformal  yang  berdasarkan tujuannya  untuk  menambah  pengetahuan, ketrampilan  dan  perubahan  sikap  sehingga pekerjaan  dapat  diselesaikan  dengan  cepat dan  efektif.  Menurut  Flippo  (dalam  Kamil:
2012) pelatihan adalah tindakan meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan seorang  pegawai untuk melaksanakan pekerjaan tertentu. Dalam hal ini  pelatihan  tata  rias  meupakan  program pelatihan  yang  diselenggarakan  oleh pemerintah Kabupaten Jember bekerjasama dengan UPT. Balai Latihan Kerja (BLK) yang mana  peserta  pelatihan  merupakan  PMKS (penyandang masalah kesejahteraan sosial) yakni kelompok minoritas/waria.
Waria  merupakan  salah  satu  perilaku menyimpang dari norma sosial yang ada di masyarakat  diakibatkan  faktor  lingkungan dan  bawaan.  Munculnya  waria  menjadi fenomena sosial yang dianggap sebagai hal- hal  yang  diluar  kewajaran  sebagai  suatu perilaku  yang  menyimpang  dan  melanggar norma  yang  ada  di  masyarakat  (Siregar, 2013).
Kondisi  tersebut  menyebabkan  waria tidak  dapat  diterima  oleh  masyarakat sekitar.  Sehingga  mereka  sulit  untuk meningkatkan  produktifitasnya,  karena tidak  semua  waria  memiliki  bakat  maupun ketrampilan yang memadai untuk bertahan hidup (Herwina, 2015). Berdasarkan kondisi tersebut,  waria  perlu  dibina  untuk meningkatkan SDM (sumber daya manusia) dan  meningkatkan  kesejahteraan  hidup kearah yang lebih maju agar perekonomian dapat  meningkat  serta  dapat  diakui  oleh masyarakat  sekitar.  Pelatihan  tata  rias  ini merupakan bagian dari pendidikan kecakapan hidup yang bertujuan agar waria tersebut  dapat  mandiri,  dan  berdaya berdasarkan potensi yang dimiliki.
Pengelolaan program pelatihan tata rias menggunakan pendekatan pendidikan orang dewasa  dengan  menggunakan  pendekatan partisipatif.  Makna  tersebut  berarti  dalam pelaksanaan  pelatihan,  peserta  pelatihan merupakan  seseorang  yang  memiliki pengalaman  belajar,  kesiapan  belajar,  dan dalam  orientasi  belajar  peserta  pelatihan dilibatkan dalam setiap
tahapan pembelajaran  pembelajaran  (Kamil,  2012).
Dalam program pelatihan tata rias ini, tutor meilibatkan  peserta  pelatihan  dalam kegiatan  perencanaan  pembelajaran.  Yang mana  ketika  di  awal  tutor  menawarkan untuk  belajar  terkait  tata  rias make  up , peserta  pelatihan  memilih  sesuai  dengan kebutuhannya  yaitu  tata  rias  kulit  dan rambut.
Dampak ( impact ), ialah yang berhubungan  dengan  hasil  belajar  yang dicapai  oleh  peserta  pelatihan,  meliputi peningkatan taraf hidup, kegiatan membelajarkan  orang  lain  lebih  lanjut,  dan peningkatan  partisipasi  dalam  kegiatan sosial dan pembangunan masyarakat (Kamil, 2012). Dampak juga berarti suatu pengaruh yang  terjadi  ketika pelatihan  tersebut telah usai dilakukan. Dalam melihat dampak dari suatu pelatihan mebutuhkan rentang waktu yang lama, sehingga dampak tersebut dapat benar-benar  terlihat.  Setiap  program pelatihan akan mempunyai dampak terhadap peserta pelatihan untuk mewujudkan  kehidupan  sejahtera  di  masa akan  datang  yaitu  seperti  peningkatan kualitas  sumber  daya  manusia,  wirausaha dan  kemandirian  ekonomi  Suryono  (dalam Ardiyanti:  2010).  Dengan  pelatihan  yang diikuti  diharapkan  dapat  berdampak terhadap  peserta  pelatihan  tata  rias  dan memberikan  hasil  terkait  kemampuan  dan ketrampilan yang diperoleh selama mengikuti pelatihan. Keberdayaan merupakan hasil keberhasilan proses kegiatan pemberdayaan masyarakat. Keberdayaan dapat diwujudkan melalui  partisipasi  aktif  masyarakat  yang difasilitasi dengan adanya pelaku pemberdayaan.  Menurut  Gunawan  (dalam Kurmaini:  2018)  keberdayaan  merupakan suatu  kekuatan,  kemampuan  yang  dimiliki oleh  manusia  yang  digunakan  untuk melaksanakan kegiatan pada kehidupannya. Pernyataan  tersebut  menjelaskan  bahwa keberdayaan masyarakat meupakan kemampuan  individu  yang  ada  dalam masyarakatbertujuan  untuk  membangun kekuatannya.  Keberdayaan  itu  sendiri menjadi tolak ukur sebuah program berhasil atau  tidaknya  program  pemberdayaan tersebut. Indikator keberdayaan masyarakat menurut  UNICEF  (dalam  Setyowati  :  2016) memberikan  5  dimensi  sebagai  tolak  ukur
pemberdayaan  masyarakat  yakni:  1) kesejahteraan, 2) akses. 3) kesadaran kritis, 4) partisipasi dan 5) kontrol.
Berdasarkan  kondisi  tersebut  maka perlu  diteliti  bagaimana  dampak  pelatihan tata  rias  terhadap  keberdayaan  waria  di Jember.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mendeskripsikan  dampak  pelatihan  tias terhadap  keberdayaan  waria  di  Kabupaten Jember.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Pendekatan deskriptif ialah penelitian yang berusaha  untuk  mendeskripsikan  suatu keadaan, suatu kondisi secara ilmiah. Tujuan penelitian deskriptif suatu keadaan, kondisi atau  gejala  secara  objektif,  sebagaimana adanya saat penelitian ini dilakukan. Hal ini dikarenakan  pada  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  dampak  pelatihan  tat arias  terhadap  keberdayaan  waria  di Kabupaten  Jember  dengan  cara  pandang objek penelitian secara mendalam.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive  area yaitu  penentuan  tempat penelitian dipilih dengan pertimbangan dan tujuan  tertentu  (Sugiyono,  2015).  Tempat penelitian  yang  akan  diteliti  yaitu  di  Dinas Sosial Kabupaten Jember.
Penentuan informan pada penelitian ini menggunakan snowball sampling .
MenurutSatori  dan  Komariyah  (2017) Snowball  Sampling adalah  pengambilan sampel yang digunakan secara berantai, dari yang  jumlahnya  kecil  kemudian  membesar. Informan  yang  ditentukan  dimulai  pada informan kunci yang memberikan keterangan,  tentang  hal  yang  dibutuhkan secara  lebih  detail.  Sedangkan  informan pendukung  memberikan  keterangan  yang mendukung informan kunci.
Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan  dokumentasi.  Teknik  pemeriksaan keabsahan data menggunakan 3 teknik yakni perpanjangan pengamatan, ketekunan pengamatan dan triangulasi. Pada perpanjangan  keikutsertaan,  peneliti  telah melaksanakan 2 bulan dari bulan maret dan November. Dalam meningkatkan ketekunan pengamatan  dapat  dilakukan  dengan  cara membaca  berbagai  referensi  buku  maupun
hasil  penelitian  terdahulu  terkait  temuan yang  diteliti,  sehingga  dapat  digunakan untuk  memeriksa  data  yang  ditemukan. Sedangkan triangulasi peneliti
menggunakan  triangulasi  teknik,  sumber dan  waktu.  Triangulasi  teknik  yakni pemeriksaan keabsahan data yang dilakukan dengan  dokumentasi,  wawancara  serta observasi  untuk  memperoleh  data  yang valid. Peneliti juga menggunakan triangulasi sumber yaitu membandingkan dari beberapa  sumber  sehingga  akan  diketahui keabsahan  data.    Serta  triangulasi  waktu yakni untuk pengujian kredibilitas data yang dilakukan dengan wawancara atau observasi dengan waktu yang berbeda.
Analisis  data  penelitian  dilakukan dengan  mengadopsi  model  Miles  dan Huberman  sebagaimana  diungkapkan  oleh (Sugiyono, 2017) yang meliputi pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian data, dan verifikasi data. Pengumpulan data dilakukan  dengan  dengan  menggunakan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi  berdasarkan  masalah  yang diteliti dilapangan kemudian di analisis dan di  deskripsikan.  Reduksi  data  dilakukan merangkum, memilih hal-hal pokok,
memfokuskan pada hal-hal penting.
Penyajian  data  dipaparkan  dalam  bentuk uraian  singkat,  bagan,  hubungan  antar kategori  dan  verifikasi  data.  Analisis tersebut dilakukan selama proses penggalian  dan  setelah  penggalian  data selesai dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan data yang diperoleh ketika saat  penggalian  dan  pengumpulan  data  di lapangan,  dapat  dirumuskan  temuan  atau hasil penelitian yang sesuai dengan rumusan masalah  pada  penelitian  guna  menjawab bagaimana  dampak  pelatihan  tata  rias terhadap  keberdayaan  waria  di  Kabupaten Jember.  Sesuai  data  observasi  yang diperoleh ketika di lapangan bahwa sebelum peserta  pelatihan  mengikuti  pelatihan  tata rias  mereka sudah  memiliki pengalaman di bidang kecantikan. Hal tersebut dikarenakan beberapa peserta pelatihan sudah bekerja di sektor kecantikan akan tetapi mereka belum mempunyai  wirausaha  mandiri.  Hasil pelatihan  tata  rias  berupa  peningkatan
pengetahuan,  ketampilan  serta  perubahan sikap.
Dampak pelatihan tata rias merupakan pengaruh  setelah  kegiatan  pelatihan  usai dilakukan.  Menurut  Bella  (dalam  Ningrum: 2016)  bahwa  pendidikan  dan  latihan  sama dengan  peningkatan  sumber  daya  manusia melalui peningkatan kertrampilan kerja baik secara  teknis  maupun  manajerial.  Dalam teori human  capital pendidikan  dan pelatihan  akan  meningkatkan  kemampuan dan ketrampilan sehingga produktifitas akan meningkat. Human  capital dapat  diukur melalui  pendidikan  dan  kesehatan.  Hal  ini yang  berarti  semakin  banyak  seseorang mengasah pengetahuan maupun ketrampilannya  maka  akan  semakin  tinggi pendidikan seseorang.
Peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia membantu peserta pelatihan untuk mengembangkan  dan  memelihara  peserta pelatihan agar mereka menjadi sumber daya yang handal dan pada akhirnya bermanfaat bagi  masyarakat.  Dalam  hal  ini  berupa peningkatan keterampilan, kemampuan, dan sikap positif pada peserta. Adanya pelatihan tata  rias  tersebut  berdasarkan  kebutuhan serta potensi yang dimiliki peserta, sehingga dengan berjalan program pelatihan, peserta tidak  ketinggalan  dalam  mengikuti  materi, karna berdasarkan pengalaman dan potensi yang dimiliki. Sehingga dengan berakhirnya program pelatihan,  peserta pelatihan dapat mengembangkan potensinya
dengan maksimal. Menurut Hamalik (dalam Hasan: 2018) terdapat  sembilan  aspek  indikator  sumber daya  manusia  berkualitas,  akan  tetapi berdasarkan kondisi saat penelitian dilakukan  terdapat  enam  aspek  indikator yang  sesuai,  yakni:  (1)  meningkatkan kualitas kerja; (2) meningkatkan taraf hidup;
(3) meningkatkan pengetahuan; (4) meningkatkan ketrampilan; (5) menciptakan lapangan kerja; (6) memeratakan pembangunan dan pendapatan. Pelatihan  merupakan  solusi  dalam pemecahan masalah ketenagakerjaan. Pelatihan  dipersiapkan  apabila  seseorang dalam melaksanakan suatu peran atau tugas, yang  diperuntukan  dalam  dunia  kerja. Kondisi  tersebut  mencerminkan  bahwa adanya identifikasi kebutuhan saat program
pelatihan dilaksanakan dan adanya evaluasi yang dilakukan setelah usai pelatihan.
Peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia membantu peserta pelatihan untuk mengembangkan  dan  memelihara  peserta pelatihan agar mereka menjadi sumber daya yang handal dan pada akhirnya bermanfaat bagi  masyarakat.  Dalam  hal  ini  berupa peningkatan keterampilan, kemampuan, dan sikap positif pada peserta. Adanya pelatihan tata  rias  tersebut  berdasarkan  kebutuhan serta potensi yang dimiliki peserta, sehingga dengan berjalan program pelatihan, peserta tidak  ketinggalan  dalam  mengikuti  materi, karna berdasarkan pengalaman dan potensi yang dimiliki. Setelah berakhirnya program pelatihan, peserta pelatihan dapat mengembangkan potensinya dengan maksimal. Selanjutnya dampak pelatihan wirausaha  merupakan  kemampuan  kreatif dan  inovatif  yang  dimiliki  seseorang, sehingga  seseorang  tersebut  dapat  melihat peluang-peluang usaha kemudian diimplementasikan  dalam  kegiatan  usaha mandiri. Menurut Saragih (2017) seseorang yang  menjadi  wirausaha  ialah  seseorang yang  mengenali  potensi,  belajar  untuk menangkap  peluang  serta  mengorganisasi usaha dalam mewujudkan cita-citanya.
Wirausaha  bukan  sekedar  membuka usaha, akan tetapi kesiapan mental dan pola pikir  seseorang.  Dapat  diartikan  sebagai tindakan  atau  pengambilan  langkah  pada sesuatu yang tepat. Dalam hal ini wirausaha sebagai  situasi  yang  dipelajari  dan bagaimana  bereaksi  terhadap  keadaan  dan menemukan  solusi  dalam  kehidupan. Berdasarkan temuan hasil penelitian bahwa usai  pelatihan  terdapat  peserta  pelatihan yang  mengembangkan  usaha  dan  terdapat peserta  pelatihan  yang  baru  membuka usaha.
Wirausaha  sebagai  dampak  program pelatihan,  ialah  dengan  adanya  pelatihan tersebut menjadikan peserta pelatihan yang dapat  menciptakan  lapangan  kerja  secara mandiri.  Dalam  hal  ini  peserta  pelatihan dapat benar-benar mengembangkan potensi yang ia miliki, yang mana peserta pelatihan sebelum  mengikuti  pelatihan  mereka bekerja  ikut  orang  lain  kemudian  pasca pelatihan  dengan  bekal  ketrampilan  dan ilmu  yang dimiliki  mereka  dapat  membuka
usaha  secara  mandiri.  Dengan  wirausaha yang berorientasi kepada sektor kecantikan akan berdampak positif kepada peningkatan ekonomi peserta pelatihan. Sehingga kondisi tersebut,  akan  menyebabkan  adanya ekonomi mandiri dari peserta pelatihan, dan mereka  akan  dapat  memenuhi  kebutuhan hidupnya tanpa bergantung dari pihak lain.
Dampak  yang  selanjutnya  yakni kemandirian  ekonomi,  yang  berarti  kondisi seseorang tidak tergantung ekonomi kepada orang  lain.  Menurut  Schumacter  (dalam Theresia:  2015)  bahwa  investasi  sumber daya  manusia  mempunyai  pengaruh  yang besar  terhadap  peningkatan  produktivitas. Dalam hal ini berarti kemampuan seseorang menentukan kemandirian ekonominya sehingga dapat berpengaruh dalam kelangsungkan hidupnya. Sehingga, mandiri merupakan  sikap  seseorang  yang  dapat menciptakan  inovasi  dalam  bidang  usaha sehingga  mampu  menciptakan  lapangan kerja bagi diri sendiri dan orang lain.
Berdasarkan temuan di lapangan bahwa peserta pelatihan sudah dapat mengembangkan  usaha  mandiri  yang  hal tersebut  juga  di  dukung  oleh  pihak penyelenggara  program  yang  memberikan bantuan  stimulant  bagi  kelancaran  mereka membuka usaha.
Dengan kemampuan kemandirian ekonomi,  maka  peserta  pelatihan  berhasil dalam  pelatihan  tata  rias  yang  telah diselenggarakan, sehingga berdampak positif  dan  mewujudkan  ekonomi  berdaya, juga  diharapkan  agar  mereka  dapat  keluar dari  PMKS  dan  mandiri  secara  bertahap berdasarkan  wirausaha  yang  di  bentuk. Sehingga  dengan  kemandirian  ekonomi, peserta  pelatihan  tidak  lagi  bergantung kepada  orang  lain  dalam  ekonomi,  karna mereka  dapat  melakukan  wirausaha berdasarkan potensi yang dimiliki sehingga akan tercipta kemandirian ekonomi.
Dampak  pelatihan  tata  rias  diperoleh saat  berakhirnya suatu  kegiatan  pelatihann yang  bertujuan  mengembangkan  peserta pelatihan  sesuai  dengan  bakat  dan  potensi yang  dimiliki  yang  hal  tersebut  dapat diimplementasikan dalam
kehidupan mereka  di  masyarakat.  (Hilmi,  M.I.,  dkk,
2019).
Dampak  pelatihan  tata  rias  berkaitan dengan  keberdayaan  waria.  Yang  berarti
dengan  adanya  dampak  pelatihan  tersebut dapat  memberikan  daya  atau  kekuatan terhadap peserta pelatihan sehingga mereka dapat  mandiri,  berdaya  dan  dapat  keluar dari PMKS secara bertahap. Menurut Slamet (dalam  Anwas:  2013)  pemberdayaan merupakan  upaya  membuat  masyarakat berdaya, paham, memiliki peluang, bekerjasama  mampu  membangun  dirinya dan  memperbaiki  dirinya.  Hal  tersebut mengacu  pada  kondisi  waria  yang  mana mereka  harus  mampu  membangun  dirinya berdasarkan potensinya.
Kesejahteraan  merupakan  bagian  dari indikator keberdayaan. Menurut UU Nomor 11 Tahun 2009 tentang kesejahteraan sosial pasal 1 ayat 1 yang berbunyi “kesejahteraan sosial yakni kondisi terpenuhinya kebutuhan material,  spiritual, dan  sosial warga negara dapat hidup layak dan mampu mengembangkan  diri,  sehingga  dapat melaksanakan  fungsi  sosialnya”.  Fungsi sosial yakni fungsi yang mengacu pada cara- cara  bertingkah  laku  dalam  memenuhi kebutuhan  hidup  individu,  keluarga,  atau organisasi  yang  dapat  diterima  masyarakat sesuai norma asusila.
Berdasarkan hasil penelitian di lapangan  bahwa  kondisi  kesejahteraan waria  yakni  mereka  dapat  mencukupi kebutuhan  sehari-hari,  di  dukung  akses pelyanan  kesehatan,  juga  terdapatnya kesempatan mereka untuk mengembangkan diri serta memiliki pekerjaan yang memadai sehingga ia di terima oleh masyarakat.
Sedangkan  dalam  partisipasi  dalam pembangunan  masyarakat  yang  berarti partisipasi merupakan peran seseorang atau kelompok masyarakat dalam pembangunan dengan  memberikan  masukan,  gagasan, tenaga, waktu, modal dan materi serta dapat memanfaatkan  dan  menikamti  hasil-hasil pembangunan  baik  berupa  kegiatan  atau pernyataan.  Dalam  hal  ini,  masyarakat menjadi  sasaran  sekaligus  pelaku  dari proses  pemabngunan  program  jangka panjang  sehingga  keterlibatan  masyarakat pada setiap tahapan pengembangan pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor keberhasilan pembangunan manusia.
Partisipasi merupakan perwujudan dari pembangunan  di  masyarakat  yang  berarti dalam  pembangunan  terdapat  kesadaran dan  kepedulian  serta  tanggung  jawab
masyarakat terhadap pentingnya pembangunan  yang  bertujuan  untuk memperbaiki mutu hidup mereka. Menurut Slamet  (dalam  Theresia:  2014)  partisipasi dalam pembangunan masyarakat ditentukan oleh tiga unsur, yakni; 1) adanya kesempatan yang  diberikan  kepada  masyarakat,  untuk berpartisipasi; 2) adanya kemauan masyarakat untuk berpartisipasi; 3) adanya kemampuan masyarakat untuk berpartisipasi.  Melalui  kegiatan  pelatihan yang diberikan, peserta pelatihan menyadari bahwa kegiatan pelatihan bukanlah sekedar program  yang  hanya  dilaksanakan  oleh pemerintah tetapi juga menuntut keterlibatan masyarakat yang akan
memperbaiki  kualitas  hidupnya.  Sehingga, keberdayaan  masyarakat  dalam  partisipasi yang  berarti  dengan  adanya  pelatihan  tata rias  tersebut  sebagai  keterlibatan  adanya kesadaran untuk berubah, terjadinya proses belajar  menuju  ke  arah  perbaikan  dalam kualitas  kehidupan  yang  lebih  baik. (Rahman,  dkk,  2020).  Berkaitan  dengan kondisi  tersebut,  Dinas  Sosial  selaku penyelenggara memberikan bantuan
stimulan  yang  dapat  digunakan  untuk menunjang  wirausaha  mandiri.  Dengan demikian  partisipasi  yang  di  maksudkan masyarakat  ikut  berperan  aktif  dalam pembangunan melalui wirausaha mandiri.
Menurut  Theresia  (2014)  dalam melakukan pemberdayaan dapat dilihat dari tiga sisi, yakni; 1) mencipatakan suasana dan iklim yang memungkinkan potensi masyarakat  berkembang.  Dalam  hal  ini sesuai  berdasarkan  kondisi  di  lapangan bahwa  potensi  yang  dimiliki  dan  minati waria  terhadap  sektor  kecantikan;  2) memperkuat potensi atau daya yang dimiliki masyarakat.  Memperkuat  potensi  ini meliputi langkah nyata yang diberikan Dinas Sosial  dengan  menyelenggarakan  pelatihan tata rias dan hal tersebut dapat memberikan akses kepada mereka sehingga ia berdaya; 3) memberdayakan mengandung arti melindungi. Dalam hal ini proses pemberdayaan,  harus  dicegah  yang  lemah menjadi bertambah lemah dengan dilakukannya monitoring setelah terwujudnya  dampak  pelatihan  tersebut, pihak penyelenggara melakukan
pengelompokkan  sesuai  dengan  masalah sosial yang dihadapi oleh PMKS. Monitoring
dilakukan  berdasarkan  pengelompokkan masalah  sosial  karena  antara  satu  dengan yang lainnya berbeda masalah sosialnya.

## SIMPULAN
Dampak pelatihan tata rias merupakan pengaruh  yang  terjadi  setelah  berakhirnya pelatihan  yang  dalam  hal  ini  berdampak terhadap ekonomi peserta pelatihan. Dengan tujuannya yaitu mengembangkan masyarakat yang berdaya melalui wirausaha.  Hasil  dari  pelatihan  tersebut menjadikan peserta pelatihan lebih mengembangkan ketrampilan yang diperoleh sehingga berdampak bagi peserta pelatihan. Dampak  pelatihan  ini,  memberikan dampak  yang  berbeda-beda  bagi  peserta pelatihan, dikarenakan ada peserta pelatihan  yang  sudah  membuka  usaha sebelum  melakukan  pelatihan  sehingga  ia lebih mengembangkan usaha. Terdapat pula peserta  pelatihan  yang  baru  membuka usaha.  Dengan  demikian,  adanya  pelatihan tersebut  membawa  pengaruh  positif  bagi peserta pelatihan. Dengan adanya pelatihan tersebut,  dapat  mengembangkan  potensi yang mereka miliki. Selain itu, diselenggarakannya pelatihan tata rias juga dapat  mengembangkan  pola  pikir  peserta pelatihan  dengan  adanya  diskusi  terkait bagaimana.  Hasilnya,  dengan  pelatihan tersebut menjadikan peserta pelatihan yang inovatif  juga  dalam  menciptakan  peluang usaha.  Peluang  usaha  tersebut  disesuaikan dengan  kondisi  masyarakat  yang  mana pemasaran yang dilakukan peserta pelatihan melalui social media . Pelatihan tata rias juga menjadikan,  masyarakat  yang  memiliki kualitas  hidup  yang  lebih  baik  dari  pada sebelum  mengikuti  pelatihan  tersebut. Dengan  kondisi tersebut  akan  menciptakan masyarakat  yang  berdaya  dalam  ekonomi, sehingga  IPM  (Indeks  Pembangunan Masyarakat) meningkat.
Keberdayaan peserta pelatihan tata rias ini di dukung dengan indikator kesejahteraan dan partisipasi. Kesejahteraan yang  berarti  dengan  adanya  program tersebut  dapat  mewujudkan  nilai  ekonomi yang  lebih  baik.  Partisipasi  dalam  hal  ini untuk mewujudkan pembangunan yang ada di  masyarakat  berupa  kegiatan  wirausaha dengan dukungan dari pihak penyelenggara.
Dengan  menciptakan  masyarakat  yang berdaya  akan  meningkatkan  harkat  dan martabat  masyarakat  sehingga  mampu melepaskan  diri  dari  keterbelakangan. Dalam hal ini waria yang merupakan kaum termarjinalkan dapat menjadi lebih mandiri dalam memperbaiki kualitas hidupnya.
DAFTAR PUSTAKA Ardiyanti, Linda. 2010. Strategi Pemberdayaan  Pengrajin  Bordir Melalui  Kegiatan  Ekonomi  kreatif . Malang: Universitas Brawijaya.
Hasan, F. dan Imsiyah, N. 2018.Konsep Dasar
Pelatihan.  Jember:  UPT  Percetakan dan Penerbitan Universitas Jember
Herwina,  W.  2015.Lika  Liku  Kehidupan
Waria  di  Kota  Tasikmalaya. Jurnal Empowerment . 2252-4738. Universitas Siliwangi Tasikmalaya Hilmi, M.I., Kamil, M., Ardiwinata, J. S. 2019. Dampak Program Kursus Keterampilan  Home  Industry  dalam Meningkatkan  Kreativitas  Perajin. Indonesian  Journal  Of  Adult  and
Community  Education ,  Vol.  1,  No.  2, Desember 2019. Kamil, Mustofa. 2012. Model Pendidikan dan Pelatihan. Bandung: Alfabeta Ningrum,  Epon.  2016.  Pengembangan
Sumber  Daya  Manusia  Bidang
Pendidikan.
( https://ejournal.upi.edu/index.php
/gea/article/view/1681/1133 ) di akses tanggal 10Januari 2021. Rahman,  Y.M.D.,  Hendrawijaya,  A.T.  2020. Dampak Program Pelatihan Kelompok Santri Tani Milenial Dalam Mewujudkan  Keberdayaan Santri  Di Pondok  Pesantren  Baitul  Hikmah Kecamatan  Tempurejo  Kabupaten
Jember. Learning  Commnuity:  Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , Vol. 4, No. 2, September 2020. Saragih,  Rintan.  2017. Membangun  Usaha Kreatif,  Inovatif,  dan  Bermanfaat Melalui  Penerapan  Kewirausahaan Sosial. Medan: Universitas Methodist Indonesia. Satori,  D.  Komariyah.  2017.  Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Setyowati,  E.  Hambali  I.  Widianto,  E.  2016. Keberdayaan Masyarakat Desa
Hutan Dalam Pelaksanaan Pengelolaan  Sumberdaya  Hutan Bersama Masayarakat (PHBM). Pendidikan  Nonformal .  Vol.  11,  No.2 September 2016.
Siregar,  Mastauli.  2013.  Implementasi
Program  Pembinaan  Waria  Oleh Lembaga  Kasih  Rakyat  di  Pancur Batu  Kabupaten  Pancur  Batu Kabupaten Deli Serdang. Kesejahteraan Sosial . 1(28) Sugiyono. 2017. Metode penelitian kuantitatif,  kualitatif,  dan  R  &  D.
Bandung : Alfabeta.
Theresia, Aprilia, K. S., P.G. dan Mardikanto, Totok.  2015. Pembangunan  Berbasis Masyarakat. Edisi  Kedua.  Bandung: Alfabeta.