## Schrödinger:Journal of Physics Education

## Mengindentifikasi  Sikap  dan Karakter Toleransi Siswa Sekolah Menengah Atas
Muhammad Akbar Pisnaji 1 , Asti Amelia Putri 2 , Hikma Ramadani 3
Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
Article Info ABSTRAK Article history: Received Oct 20, 2020 Revised Oct 30, 2020
Accepted Nov 18, 2020
Tujuan  Penelitian: Untuk  mengetahui  bagaimana  sikap  dan  karakter  siswa SMA Negeri 7 Batang Hari terhadap pendidikan sikap dan karakter toleransi.
Metodologi: Jenis penelitian ini adalah deskriptif statistic, yaitu berupa angket yang berisi pernyataan pernyataan. Populasi penelitian ini meliputi kelas X, XI dsn  XII  SMA  Negeri  7  Batang  Hari.  Sampel  untuk  penelitian  menggunakan siswa kelas XI dengan jumlah siswa 69. Teknik dalam pengambilan data pada penelitian  ini  dilakukan  dengan  caramembagiakn  link  dari  angket  online melalui  Google Form  yang berisi  pernyataan kepada  siswa yang harus  dipilih oleh siswa.
Temuan  Utama: Siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  7  Batang  Hari  memiliki  sikap karakter  yang  baik  dalam  toleransi.Pendidikan  karakter  siswa  pada  stiap jenjang  sangatlah  penting.Oleh  karena  itu,  sangat  diharapkan  adanya peningkatan kesadatan siswa terhadap sikap karakter toleransi.
Keterbaruan/Keaslian  dari  Penelitian: Menambah  informasi  serta  dapat membantu  semua  pihak  yang  terlibat  di  dalam  dunia    pendidikan  dalam membantu memajukan pendidikan karakter menjadi lebih baik kedepannya.
Kata Kunci:
Karakter Toleransi Fisika
This is an open access article under the CC BY-NC license

## Corresponding Author:
Muhammad Akbar Pisnaji Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia Email: mhdakbarpsnj43@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YangMaha Esa, berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab.Pendidikan  merupakan  bagian  penting  dari  kehidupan  manusia  yang  tak  pernah  bisa  ditinggalkan  [11]. Sehingga, proses kegiatan belajar dan mengajar sudah semestinya memadu padankan aspek kognitif dan afektif siswa  dalam  pembelajaran.  Dalam  proses  pembelajaran  seyogyanya  tidak  hanya  terfokus  pada  aspek  kognitif siswa melainkan juga fokus pada aspek afektif siswa, yaitu sikap pada siswa [5].
Pendidikan  bertujuan  untuk  mencerdaskan  siswa  dan  membentuk  karakter  siswa  yang  berjiwa  berbudi pekerti.Menurut  Ref.  [10],  Tujuan  pendidikan  adalah  menciptakan  seseorang  yang  berkualitas  dan  berkarakter sehingga memiliki pandangan yang luas ke depan untuk  mencapai suatu cita-cita yang diharapkan dan mampu beradaptasi secara cepat dan tepat di dalam berbagai lingkungan. Pendidikan adalah gerbang menuju kehidupan yang lebih baik dengan memperjuangkan hal-hal terkecil hingga hal-hal terbesar yang normalnya dilewati oleh setiap  manusia.Pendidikan  adalah  bekal  untuk  mengejar  semua  yang  ditargetkan  oleh  seseorang  dalam kehidupannya sehingga tanpa pendidikan, maka logikanya semua yang diimpikannya menjadi sangat sulit untuk dapat diwujudkan.Faktanya, memang tidak semua orang yang berpendidikan sukses dalam perjalanan hidupnya,
108 tetapi jika dilakukan perbandingan maka orang yang berpendidikan tetap jauh lebih banyak yang bisa mengecap kesuksesan  daripada  orang  yang  tidak  pernah  mengecap  pendidikan,  baik  pendidikan  formal  maupun nonformal.Pendidikan  adalah  alat  untuk  mengembangkan  diri,  mental,  pola  pikir  dan  juga  kualitas  diri seseorang,  karena  pendidikan  itu  sendiri  memotivasi  diri  setiap  manusia  untuk  lebih  baik  dalam  segala  aspek kehidupan.
Indonesia  adalah  negara  yang  besar, dimana  memilki  wilayah  seluas  1.904.569  km 2 dan jumlah  penduduk 268.583.016 jiwa.Jumlah penduduk yang besar dan wilayah yang luas menjadikan bangsa Indonesia terdiri atas suku, bahasa dan agama yang berbeda [2].Dengan keberagaman yang tinggi di Indonesia dibutuhkan suatu sikap toleransi  antar  setiap  penduduk  agar  terbentuk  Negara  yang  aman  dan  damai.Menurut  Ref.  [3],  Toleransi merupakan salah satu sikap yang harus ada di dalam kehidupan masyarakat majemuk. Toleransi sebagai elemen dasar  untuk  menumbuh-kembangkan  kesadaran  sikap  saling  memahami,  menghargai  dan  menghormati  setiap perbedaan.  Konflik  atau  gesekan  akibat  perbedaan  tidak  akan  terjadi  dimasyarakat  apabila  toleransi  dijadikan kesadaran  bersama  oleh  seluruh  kelompok  masyarakat.  Oleh    karena  itu,  sikap  toleransi  merupakan  hal  yang sangat  penting  untuk  diterapkan  dalam  kehidupan  masyarakat  yang  memiliki  keanekaragaman  suku,  agama, budaya,  bahasa,  dan  antargolongan  guna  menjaga  perdamaian,  persatuan,  dan  kesatuan  negara.Sikap  karakter toleransi  haruslah  sudah  ditanamkan  sejak  di  jenjang  pendidikan  dikarenakan  jenjang  pendidikan  adalah  masa dimana  dibentuknya  karakter  dari  siswa.Jika  sejak  dini  sikap  karakter  toleransi  telah  ditanamkan  dan  terus diajarkan selama masa sekolah maka sikap karakter toleransi dapat menjadi karakter yang dibawa siswa sampai dewasa.
Pentingnya karakter toleransi bagi bangsa Indonesia membuat peneliti membuat suatu penelitian yang mengenai  tingkat  sikap  karakter  toleransi  pada  siswa  kelas  XI  di  SMA  Negeri  7  Batang  Hari.Penelitian  ini dilakukan  dengan  menyebarkan  angket  kepada  siswa  kelas  XI.Angket  yang  diberikan  berupa  pertanyaan berjumlah  39  mengenai  sikap  karakter  toleransi.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  dari  Sikap karakter toleransi yang dimiliki siswa di SMA Negeri 7 Batang Hari.

## 2. METODE PENELITIAN
Peneleitian  dilakukan  dengan  perencanaan  dimana  menggunakan  data  sebagai  acuan  dan  pendoman dalam  melakukan  percobaan.Perencanaan  penelitian  digunakan  sebagai  pendoman  untuk  melaksanakan penelitian  [9].pada  penelitian  kali  peneliti  menggunkan  perencanaan    penelitian  yang  bersifat  kualitatif sedangkan  data  yang  didapatkan  dan  digunakan  berupa  angka.Penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  pada makna [9]. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 7 Batanghari yang terletak di jalan Raya Jambi- MA. Bungo KM 119, Simpang Sungau Rengas, Kec. Maro sebo, Kab. Batang Hari. Dalam penelitian ini kami menggunakan sampel dari siswa kelas XI sebanyak 69 siswa.
Penelitian ini menggunakan instrument berupa angket yang berjenis kuisioner. Tes kuisione adalah tes yang diberikan untuk mengetahui kepribadian peserta secara detail [14].  Angket yang peneliti gunakan di adopsi dari skripsi unpunblished [13] yang terdiri dari 39 pertanyaan yang telah lulus uji dan reabilitas sehingga angket ini dapat memperihatkan sikap karakter toleransi yang dimiliki siswa. Instrumen atau alat ukur dalam penelitian yang bisa digunakan dalam pengukuran sikap siswa terhadap IPA adalah instrumen berupa angket [4] .
Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala likert, yaitu terdiri dari Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS). Menurut Budiaji (2013) Skala likert mempunyai empat atau lebih  butir-butir  pertanyaan  yang  dikombinasikan  sehingga  membentuk  sebuah  skor/nilai  yang  merepresen- tasikan  sifat  individu,  misalkan  pengeta-huan,  sikap,  dan  perilaku.  Dalam  proses  analisis  data,  komposit  skor, biasanya jumlah atau rataan, dari semua butir peryataan dapat digunakan. Penggunaan jumlah dari semua butir pertanyaan  valid  karena  setiap  butir  perta-nyaan  adalah  indikator  dari  variabel  yang  direpresentasikannya.Dari tiap pertanyaan dari angket yang digunakan peneliti menggambarkan sikap karakter toleransi siswa baik toleransi antar  suku  maupun  antar  umat  beragama.  Data  yang  diperoleh  nantinya  akan  diolah  menggunakan  aplikasi SPSS.  Nilai  dari  suatu  skala  bergantung  pada  pernyataan  yang  ada  bernilai  positif  atau  negative  dimana  nilai pernyataan dimulai 4, 3, 2, dan 1.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  deskriptif,    penggunaan  dari  metode  ini  dimaksudkan agar mempermudah menggambarkan tingkat sikap karakter toleransi yang dimiliki oleh siswa dari data tes skala likert.  Menurut  Ref  [15]  Penelitian  deskriptif  kuantitatif  meru  pakan  usaha  sadar  dan  sistematis  untuk memberikan jawaban terhadap suatu masalah dan / atau mendapatkan informasi yang lebih mendalam dan luas terhadap  suatu  fenomena  dengan  menggunakan  tahap-penelitian  tahap  dengan  pendekatan  kuantitatif.Dalam menampilkan  data  yang  sudah  di  olah  nantinya  peneliti  menggunakan  metode  statistik  deskriptif.Statistik Deskriptif merupaan suatu bagian di dalam statistika yang dalam melakukan suatu pengumpulan data, penyajian data,  menentukan  nilai  yang  diperoleh  dari  data  yang  diambil  serta  berupa  gambar  atau  diagram  yang dikehendaki.  Sehingga, dapat  memudahkan  orang  lain untuk  mengerti  dan  paham  maksud  dari  gambaran hasil yang jelas tentang hasil suatu penelitian. Maka dari itu, diperlukan adanya tampilan berupa tabel, grafik, diagram atau bentuk lainnya [12].
109 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  sikap  karakter  toleransi  yang  dimiliki  siswa  SMA  Negeri  7 Batang  Hari.Dalam  hal  ini,  perlu  adanya  pembinaan  karakter  pada  peserta  didik  yang  dianggap  masil  belum cukup.  Dengan  adanya  artikel  ini  diharapkan  dapat  menambah  informasi  serta  dapat  membantu  semua  pihak yang  terlibat  di  dalamdunia    pendidikan  dalam  membantu  memajukan  pendidikan  karakter  menjadi  lebih  baik kedepannya.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data tingkat sikap karakter toleransi yang didapatkan dari siswa kelas  XI SMA Negeri  7 Batang Hari oleh  peneliti  diolah  menggunakan  SPSS  untuk  mempermudah  dalam  mendapatkan  data  statistik  dari  angket tingkat sikap karakter toleransi dari siswa.
Tabel 1.Hasis analisis menggunakan SPSS
Didapatkan  hasil,    mean  sebesar  81.2895,  median  sebesar  80.7692,  modus  sebesar  75.00,  setandar deviasi  sebesar  7.89030,  dengan  nilai  tertinggi  yang  didapatkan    sebesar  98.08  dan  nilai  terendah  yang didapatkan sebesar  50.64.
Gambar 1. Grafik data kelas XI SMA Negeri 7 Batang Hari
Dari grafik diatas dapat dilihat  untuk siswa  yang mendapatkan nilai dari 50 sampai 54.9 diperoleh 1 siswa dengan presentase 1.45 %, nilai dari 55 sampai 64.9 tidak ada siswa yang memperoleh dengan presentase 0 %, nilai dari 65 sampai 69.9 diperoleh 1 siswa dengan presentase 1.45 %, nilai dari 70 sampai 74.9 diperoleh 9 siswa dengan presentase 13.04 %, nilai dari 75 sampai 79.9 diperoleh 21 siswa dengan presentase 30.43 %, nilai dari  80  samappai  84.9  diperoleh  13  siswa  dengan  presentase  18.84%,  nilai  dari  85  sampai  89.9  diperoleh  12 siswa  dengan  presentase  17.39%,  nilai  dari 90  sampai 94.9  diperoleh  9  siswa  dengan  presentase  13.04%,  nilai dari 95 samapai 99.9 diperoleh 2 siswa dengan presentase  2.90%.
Klasifikasi nilai yang kami dapatkan dari angket “Sikap Karakter Toleransi” pada siswa kelas XI di SMA Negeri 7 Batang Hari, sebagai berikut :
1. Kategori “sangat tidak baik” untuk rentang 25 – 43,75 = 0 %
2. Kategori “tidak baik” untuk rentang 43,76 – 62,5 = 1.45 %
3. Kategori “baik” untuk rentang 62,6 – 81,25 = 49.27 %
4. Kategori “sangat baik” untuk rentang 81,26 - 100 = 49.28 %
110
Pendidikan  memiliki  peranan  penting  dalam  kehidupan.  Pendidikan  itu  sendiri  adalah  suatu  proses pembelajaran  supaya  mendapatkan  informasi  ataupun  pengetahuan.  Indikator  keberhasilan  sistem  pendidikan bukan saja diukur dari tingkat pengetahuan siswa.Tatapi, juga memperhatikan aspek karakter siswa [7].Karakter siswa haruslah menggambarkan karakter bangsa Indonesia.Karakter bangsa Indonesia adalah bangsa yang ramah dan  bertoleransi.Toleransi  haruslah  ditanamkan  sejak  dini  memlalui  pendidikan,  karena  pada  dasarnya pendidikan  tidak  hanya  meberikan  ilmu  tetapi  juga  mendidik  karakter  dari  siswa.pendidikan  karakter  adalah mengajarkan  nilai-nilai  itu  sehingga  anak  didik  memiliki  gagasan  konseptual  tentang  nilai-nilai  perilaku  yang bisa  dikembangkan  dalam  mengembangkan  karakter  yang  dibuat.    Pemahaman  konseptual  ini  juga  menjadi bagian dari pemahaman pendidikan karakter itu sendiri.  Sebab, anak-anak akan banyak belajar dari pemahaman dan pengertian tentang nilai-nilai yang diimplementasikan oleh para guru dan pendidik dalam setiap perjumpaan mereka [8].
Dalam  pendidikan  saat  ini  karakter  menjadi  fokus  utama,  dapat  dilihat  pada  kurikulum  2013  yang menekankan pada pendidikan karakter.Menurut Ref. [1], kurikulum 2013 memberikan peluang dan kesempatan yang  seluas-luasnya  kepada  peserta  didik  untuk  mendapatkan  pengalaman  belajar  dalam  menghayati  dan mengimplementasikan nilai budaya bangsa baik melalui program pembelajaran maupun melalui pengembangan kehidupan  sosial  budaya  sekolah.Bangsa  Indonesia  adalah  bangsa  yang  majemuk,  bangsa  yang  terdiri  dari banyak  suku,  ras,  bahasa  dan  agama.  karakter  fundamental  bangsa  Indonesia  yang  sesungguhnya  adalah berwatak  moderat,  humanistik,  inklusif,  santun,  toleransi  terhadap  berbagai  puspa  ragam  pandangan,  terbuka terhadap  pelbagai  perbedaan,  menebarkan  aroma  kedamaian,  rahmat,  cinta,  kasih  sayang  serta  keindahan [16].Melihat  dari  banyaknya  suku,  ras,  bahasa  dan  agama  yang  ada  di  Indonesia  maka  dibutuhkan  karakter bangsa Indonesia yang bertoleransi dan menghargai dan menghormati perbedaan.
Kecamatan  Maro  Sebo,  Kabupaten  Batang  hari  memiliki  masyarakat  majemuk,  masyarakatnya  terdiri dari  agama,  suku,  bahasa,  dan  ras  yang  beragam.  keberagaman  yang  dimiliki  kecamatan  Maro  Sebo tergambarkan  di  SMA  Negeri  7  Batang  Hari  yang  memiliki  siswa  majemuk.  Pembelajaran  di  SMA  Negeri  7 Batang Hari mendidik siswanya untuk memiliki sikap karater toleransi seperti karakter bangsa Indonesia.
Dengan  kemajemukan  yang  dimiliki  SMA  Negeri  7  Batang  Hari  membuat  peneliti  tertarik  untuk mengetahui tingkat sikap karakter toleransi siswa kelas XI SMA Negeri 7 Batang Hari.Penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan  angket kepada  siswa  yang  berjumlah  69  siswa  kelas  XI.Penelitian  ini  menghasilkan data berupa data kuantitatif.Data yang telah diperoleh diolah menggunakan aplikasi Spss dan dianalisi menggunakan statistika deskriptif.
Data  yang  telah didapatkan dari  angket  tingkat  sikap  karakter  toleransi yang  disebarkan kepada  siswa kelas  XI  SMA  Negeri  7  Batang  Hari  peneliti  mendapatkan  nilai  rata-  rata  (Mean)  sebesar  81.2895,  kemudian nilai  tengah  (median)  sebesar  80.7692,  sementara  untuk  nilai  yang  sering  muncul  (modus)  didapatkan  sebesar 75.00, setandar deviasi sebesar 7.89030, dengan nilai tertinggi yang didapatkan  sebesar 98.08 dan nilai terendah yang didapatkan sebesar  50.64.
Data tingkat sikap karakter toleransi yang telah diperoleh jika ditinjau dari skala likert maka didapatkan 1.45%  siswa  memiliki  tingkat  sikap  karakter  toleransi  yang  dikatagorikan  “tidak  baik”,  49.27  %  siswa  yang memiliki  tingkat  sikap  karakter  toleransi  yang  dikatagorikan“baik”,  dan  49.28  %  siswa  yang  memiliki  sikap karakter toleransi yang dikatagorikan“sangat baik”.

## 4. KESIMPULAN
Berdaskan  analisis  data  dari angket  tingkat  sikap karakter  “Toleransi”  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  7 Batang  Hari  didapatkan  hasil,    mean  sebesar 81.2895,  median  sebesar  80.7692,  modus  sebesar  75.00,  setandar deviasi  sebesar  7.89030,  dengan  nilai  tertinggi  yang  didapatkan    sebesar  98.08  dan  nilai  terendah  yang didapatkan  sebesar    50.64.  hal  ini  juga  dibuktikan  dari  data  hasil  skala  likert  yang  menunjukan  1.45%  siswa memiliki tingkat sikap karakter toleransi yang dikatagorikan “tidak baik”, 49.27 % siswa yang memiliki tingkat sikap karakter toleransi yang dikatagorikan “baik”, dan 49.28 % siswa  yang memiliki sikap karakter toleransi yang  dikatagorikan  “sangat  baik”.Dari  penjabaran  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  kelas  XI  SMA Negeri 7 Batanghari memiliki sikap karakter toleransi yang baik.Dengan adanya pendidikan karakter Toleransi, siswa dapat menanamkan sifat rendah hati, saling menghormati, tidak sombong, dapat menerima perbedaan, dan saling tolong menolong dan membuat negara Indonesia menjadi damai dan sejahtera.

## REFERENSI
[1] Aisyah, “ Pendidikan Karakter: Konsep Dan Implementasinya ,” Jakarta: Kencana, 2018.
[2] Akhmad, Nurul, “ Keragaman Budaya ,” Semarang :Alprin, 2019.
[3] Agustiningsih,  M.  Y.,  Dewi  G.  &  Winarno,  “Pengaruh  Model  Pembelajaran  Konsiderasi  Terhadap  Sikap  Toleransi Siswa  Pada  Kompetensi  Dasar  Menghargai  Keberagaman  Suku,  Agama,  Ras,  Dan  Antargolongan  Dalam  Bingkai Bhinneka Tunggal Ika,” Educitizen , vol. 2, no. 2, pp. 125-139, 2017.
[4] Astalini  Dan  Kurniawan,  D.  ,  “Pengembangan  Instrumen  Sikap  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama  Terhadap  Mata Pelajaran Ipa,” Jurnal Pendidikan Sains (Jps), vol. 7, no. 1, pp. 1-7, 2019.
111
[5] Astalini,  Kurniawan,  D.  A.  &  Anggraini,  L,  “Correlation  Between  Confidence  With  Attitude  Toward  Science  In Secondary School In Indonesia,” Beder University Journal Of Educational Sciences (Bjes), vol. 20, no. 1, pp. 30-45, 2019.
[6] Budiaji, Weksi, “Skala Pengukuran Dan Jumlah Respon Skala Likert,” Jurnal Ilmu Pertanian Dan Perikanan , vol. 2, no. 2, pp. 127-133, 2013.
[7] Hakim M. A. R.,  Riko F., Afri Y, “Mengidentifikasi Sikap Pendidikan Karakter Menghargai Prestasi Terhadap Siswa Kelas Viii Smp N 18 Kota Jambi,” Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, vol. 4, no. 2, pp. 198-205, 2019.
[8] Koesoema, Doni, “Pendidikan Karakter : Strategi Mendidik Anak Di Zaman Global,” Jakarta : Grasindo, 2007.
[9] Kristanto, Vigih Hery, “ Metodologi Penelitian Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah (Kti ),” Sleman: Cv Budi Utama, 2018.
[10] Muawanah, “Pentingnya Pendidikan Untuk Tanamkan Sikap Toleran Di Masyarakat,” Jurnal Vijjacariya, vol. 5, no. 1, pp. 57-70, 2018.
[11] Omeri,  Nopan,  “Pentingnya  Pendidikan  Karakter  Dalam  Dunia  Pendidikan, ” Manajer  Pendidikan, vol.  9,  no.  3,  pp. 464-468, 2015.
[12] Subagyo, P, “ Statistik Deskriptif ,” Yogyakarta: Bpfe Yogyakarta, 2015.
[13] Wiza,  Orin  Hidayusa,  “Pengaruh  Toleransi  Siswa  Yerhadap  Sikap  Mata  Pelajaran  Ipa  Di  Smp  Negeri  Kecamatan Pemayung,” Skripsi, Tidak Diterbitkan. Universitas Jambi : Jambi, 2020.
[14] Umbara, Raditya Panji, “ Panduan Resmi Tes Bumn Cat/Pbt ,” Jakarta: Bintang Wahyu, 2018.
[15] Yusuf, A. M, “ Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatiff, Dan Penelitian Gabungan ,” Jakarta: Kencana, 2017.
[16] Zaprulkhan, “ Islam Yang Santun Dan Ramah, Toleran Dan Menyejukan ,” Jakarta: Gramedia, 2017.