https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
1

## Akuntansi dan Manajemen
Vol. 16, No. 2, 2021, Hal. 1-21
Skill Mismatch yang Dirasakan oleh Alumni Program Studi Diploma IV Akuntansi Politeknik Negeri Padang
Annice Azalia 1 , Josephine Sudiman 2 , dan Ulfi Maryati 3*
1 Jurusan Akuntansi, Politeknik Negeri Padang Email: anniceazalia.aa@gmail.com
2 Jurusan Akuntansi, Politeknik Negeri Padang Email: jsudiman@pnp.ac.id 3 Jurusan Akuntansi, Politeknik Negeri Padang Email: ulfimaryati@gmail.com *Corresponding Author

## ABSTRACT
Many  previous  studies  found  that  there  was  dissatisfaction  with  graduate  users  with  the  competencies possessed  by  Accounting  graduates.  Importantly,  Accounting  graduates  must  prepare  themselves  for various competencies needed in the world of work. This purpose of this study is to examine whether there is a competency gap faced by the graduates of Accounting Department of the Padang State Polytechnic while performing their first job. This study uses a quantitative method. Sample selected purposively on the alumni of D-IV 4 Accounting at the Padang State Polytechnic with 54 respondents that had worked after graduation. The data analysis technique in this study used the sign test and the Mann-Whitney U test. The results show that there is a competency gap faced by alumni in the attributes of technical and  IT skills except  in  presenting financial  reports,  planning and  conducting audits,  implementing internal  controls, measuring  company  performance,  using  Office,  accounting  software  and  social  media.  There  is  also  no difference found in competency level between graduates of 2019 and 2020.
Keywords : skills, attributes, alumni, gap, work

## ABSTRAK
Banyaknya  penelitian  terdahulu  menemukan  adanya  ketidakpuasan  pengguna  lulusan  terhadap kompetensi  yang dimiliki oleh lulusan  Akuntansi  baru. Untuk itu, pentingnya lulusan  Akuntansi  baru mempersiapkan  diri  dengan  berbagai  kompetensi  yang  dibutuhkan  di  dunia  kerja.  Penelitian  ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat gap kompetensi yang dihadapi oleh alumni D-IV Akuntansi Politeknik  Negeri  Padang  pada  pekerjaan  pertama.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif. Sample  dipilih  secara  purposive pada  alumni  D-IV  4  Akuntansi  Politeknik  Negeri  Padang  dengan responden  sebanyak  54  orang  yang  sudah  pernah  bekerja  setelah  lulus. T eknik  analisis  data  dalam penelitian ini menggunakan sign test dan Mann-Whitney U test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat gap  kompetensi  yang  dihadapi  oleh  alumni  pada  atribut  keterampilan  teknis  dan  TI  kecuali  dalam menyajikan laporan keuangan, merencanakan dan melakukan audit, melakukan pengendalian internal, menghitung kinerja perusahaan, serta menggunakan Microsoft Office, software Akuntansi, dan media sosial. Selain itu, tidak terdapat perbedaan kompetensi yang dimiliki alumni angkatan alumni angkatan tahun 2019 dan 2020.

## Kata kunci
: keterampilan, atribut, alumni, gap, pekerjaan
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
2

## Pendahuluan
Berdasarkan pada Visi Indonesia 2045 dan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional  (RPJMN)  2020-2024,  Pemerintah  Indonesia  sedang  berupaya  untuk menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang unggul, berbudaya serta menguasai ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Dengan  adanya  SDM  yang  berkualitas  diharapkan ekonomi  Indonesia  tumbuh  maju  dan  berkelanjutan  serta  pembangunan  semakin merata. Selain itu, adanya harapan Indonesia menjadi negara yang semakin demokratis, kuat dan bersih. Visi Indonesia 2045 menjadi pegangan penting dalam mengarahkan pembangunan  menuju  Indonesia  emas.  Hal  ini  dilakukan  untuk  memperingati  100 tahun Indonesia merdeka nantinya [17].
Saat  ini,  kebutuhan  tenaga  kerja  terampil,  kreatif,  inovatif  dan  adaptif  di Indonesia  belum  dapat  dipenuhi  secara  optimal.  Berdasarkan Global Human  Capital Index (2017) , Indonesia  berada  di  posisi  65  dari  130  negara  masih  tertinggal dibandingkan  negara  Asia Tenggara lainnya yaitu Malaysia (peringkat  33), Thailand (peringkat 44) dan Vietnam (peringkat 64) [18]. Kualitas tenaga kerja yang rendah dan belum merespons perkembangan kebutuhan pasar kerja menjadi salah satu penyebab produktivitas dan daya saing Indonesia masih rendah. Hal ini juga dapat dilihat dari tingkat  pengangguran  sampai  Februari  2021  sebesar  6,26%.  Jumlah  pengangguran terbuka  berdasarkan  pendidikan  diploma  I/II/III  sebesar  6,61%  sedangkan  sarjana sebesar 6,97% (BPS, 2021) [2].
Menurut  Sudono  dan  Lingga  (2019)  dalam  website  ILO  mengungkapkan ketidakcocokan keterampilan (skill mismatch) juga menjadi salah satu penyebab tidak terserapnya lulusan di Indonesia [15]. Untuk itu, pentingnya peran perguruan tinggi untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kualifikasi dan kompetensi memadai yang dibutuhkan  oleh  dunia  usaha  dan  dunia  industri  (DUDI).  Salah  satu  cara  untuk meningkatkan  kompetensi  melalui  pendidikan  dan  latihan  sebagai  sarana  untuk pengembangan  potensi  diri  agar  berkualitas  dan  dapat  menambah  daya  saing. Pendidikan  dan  latihan  tidak  saja  menambah  pengetahuan,  akan  tetapi  juga meningkatkan  keterampilan  kerja.  Dengan  demikian,  produktivitas  kerja  juga  akan meningkat (Muhson et al., 2012) [12].
Politeknik sebagai pendidikan vokasi merupakan bagian penting dalam sistem pendidikan nasional yang bertujuan untuk menghasilkan tenaga kerja berkualitas. Hal ini  berarti  adanya  tanggung  jawab  pendidikan  vokasi  untuk  membangun  kesadaran dan  keterlibatan  aktif  dari  DUDI.  Keterlibatan  aktif  DUDI  diharapkan  bisa menghasilkan  profil  lulusan  yang  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  tinggi (know-how and high-skilled) sesuai kebutuhan pemakai lulusan.
Jurusan Akuntansi merupakan salah satu dari 7 jurusan yang ada di Politeknik Negeri  Padang.  Jenjang  pendidikan  vokasi  jurusan  Akuntansi  terdiri  dari  tiga  yaitu Diploma III, Diploma IV dan Magister Terapan (S2). Visi dari Program Studi Diploma IV adalah  menjadi  institusi  Program  Studi  Diploma  IV  Akuntansi  yang  unggul  dan berwawasan  internasional  pada  tahun  2023,  sedangkan  visi  dari  Program  Studi Diploma III adalah menjadi institusi pendidikan vokasional unggulan bidang Akuntansi Program Diploma III di Asia Tenggara. Visi tersebut menjadi tantangan untuk mencari kenyataannya. Hal ini mengingat lulusan Akuntansi merupakan salah satu lulusan yang sudah  jenuh.  Setiap  tahunnya,  Indonesia  menghasilkan  sekitar  35.000  lulusan Akuntansi tapi tidak terserap oleh pasar tenaga kerja (IAI, 2014) [6]. Tidak hanya itu, banyak  pengguna  lulusan  telah  mengekspresikan  ketidakpuasan  mereka  terhadap
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
3
pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperlihatkan  oleh fresh  graduate ini.  Padahal mereka  memiliki  peran  aktif  dalam  dunia  bisnis  sehingga  tidak  terlepas  dari perubahan lingkungan bisnis dan ekonomi.
Adanya tuntutan peningkatan kualifikasi lulusan Akuntansi untuk memberikan jasa profesional yang dimilikinya. Untuk itu, lulusan Akuntansi perlu memperhatikan keterampilan dan atribut yang harus mereka miliki sebagai modal untuk bersaing di pasar  dunia  kerja  (Kurniawan,  2016)  [10].  Pengklasifikasian  keterampilan  yang dilakukan oleh Klibi dan Oussii (2013) menjadi keterampilan teknis dan keterampilan generik yang digunakan oleh Kavanagh dan Drennan  (2008) sebelumnya juga perlu diperhatikan  [9].  Sebagai  lulusan  Akuntansi,  mereka  harus  mampu  menyediakan informasi yang dibutuhkan stakeholder yang berhubungan dengan laporan keuangan. Dengan harapan, informasi yang disampaikan memenuhi kriteria informasi Akuntansi yang  diamanatkan  SFAC  2  yaitu  relevan,  andal,  daya  banding  dan  konsisten, materialitas, serta mempertimbangkan biaya dan manfaat sehingga tidak menyesatkan penggunanya (FASB, 1980) [5].
Penelitian  Singh  dan  Singh  (2008)  menemukan  dunia  usaha  dan  industri menilai bahwa rata-rata keterampilan lulusan Akuntansi masih belum sesuai dengan apa yang diinginkan oleh pemberi kerja [14]. Penelitian ini juga sejalan dengan hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kavanagh  dan  Drennan  (2008).  Hasil  penelitiannya menyatakan bahwa dunia usaha dan industri mengharapkan pemahaman yang lebih baik akan keterampilan Akuntansi dan kemampuan analisis yang kuat dari mahasiswa serta pengetahuan mengenai dunia nyata yang lebih mendalam [8]. Hasil penelitian ini juga  menunjukkan  hasil  yang  sama  dengan  penelitian  Tempone  et  al.  (2012)  yaitu keterampilan  umum  dari  lulusan  Akuntansi  perlu  ditingkatkan  lagi  [16].  Selain  itu, hasil  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Abayadeera  dan  Watty  (2014) bahwa banyak keterampilan umum tidak dicapai dan dimiliki oleh lulusan Akuntansi [1].
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  penyebab  terjadinya  pengangguran  adalah skill  mismatch dan  banyaknya  peneliti  terdahulu  menemukan  kompetensi  lulusan Akuntansi  dari  perguruan  tinggi  tidak  memenuhi  harapan  pemberi  kerja.  Dengan demikian,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  ini  yang  bertujuan  untuk memeriksa apakah terdapat gap kompetensi yang dihadapi oleh alumni Program Studi Diploma  IV  Akuntansi  Politeknik  Negeri  Padang  (PS  D-IV  Akuntansi  PNP)  pada pekerjaan pertama. Perbedaan yang mencolok pada penelitian ini berupa sampel yang digunakan  merupakan  alumni  program  pendidikan  vokasi,  sedangkan  penelitian terdahulu  menggunakan  sampel  berupa  alumni/mahasiswa  yang  berasal  dari universitas.

## Teori kontingensi tindakan dan kinerja
Pada  tahun  1982,  teori  kontingensi  tindakan  dan  kinerja  pekerjaan  pertama  kali diperkenalkan oleh Boyatzis. Teori kinerja adalah dasar dari konsep kompetensi. Teori yang  digunakan  dalam  pendekatan  ini  adalah  teori  kontingensi  dasar,  seperti  yang ditunjukkan  pada  gambar  1.  Kinerja  maksimal  terjadi  apabila  kapabilitas  individu sesuai  dengan  kebutuhan  tuntutan  pekerjaan  dan  lingkungan  organisasi  (Boyatzis, 2008). Teori ini mengambarkan persimpangan faktor organisasi dengan individu dan
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687 4
tuntutan  pekerjaan  di  mana best  fit  (maximum  performance,  stimulation  and commitment) yang mengidentifikasi prestasi kerja yang optimal [3].
Kapabilitas  individu  dijelaskan  oleh  nilai-nilai,  visi,  dan  filosofi  pribadi; pengetahuan;  kompetensi;  tahap  kehidupan  dan  karier;  minat;  dan  gaya.  Tuntutan pekerjaan  dapat  digambarkan  dengan  tanggung  jawab  peran  dan  tugas  yang  perlu dilakukan. Aspek lingkungan organisasi yang diperkirakan memiliki dampak penting pada  kompetensi  dan/atau  desain  pekerjaan,  perannya  meliputi  budaya  dan  iklim; struktur dan sistem; kematangan industri dan posisi strategis di dalamnya; dan aspek lingkungan  organisasi  (ekonomi,  politik,  sosial,  lingkungan,  dan  agama).  Pada penelitian ini, teori kontingensi tindakan dan kinerja dilihat dari aspek individu  dan tuntutan pekerjaan pertama yang dimiliki oleh alumni PS D-IV Akuntansi PNP.
Gambar 1 . Contingency Theory of Action and Job Performance
Sumber : Boyatzis (2008)

## Pengembangan hipotesis
Banyak  studi  sebelumnya  telah  dilakukan  di  berbagai  negara  yaitu  Sri  Lanka (Abayadeera & Watty, 2014), Tunisia (Klibi & Oussii, 2013), Amerika Serikat (Yu et al., 2013), Australia (Jackling & De Lange, 2009; Kavanagh & Drennan, 2008; Tempone et al.,  2012), Malaysia  (Singh & Singh, 2008) dan New  Zealand (Low et al., 2016) yang menyimpulkan bahwa adanya perbedaaan harapan pemberi kerja sebagai pengguna lulusan  dengan  keterampilan  teknis  dan  umum  yang  ditampilkan  oleh  lulusan Akuntansi.  Perbedaan  harapan  dengan  realitas  ini  disebut  juga  dengan  istilah kesenjangan ekspektasi-kinerja. [1], [9], [19], [7], [8], [16], [14], [11]
Keterampilan dan atribut yang dibutuhkan lulusan Akuntansi untuk memasuki dunia  kerja  tidak  dikembangkan  dengan  baik  pada  tingkat  perguruan  tinggi  (Bui  & Porter, 2010; Kavanagh & Drennan, 2008) [4], [8]. Adanya harapan dari pemberi kerja mengenai pemahaman yang baik mengenai konsep Akuntansi dasar dan keterampilan generik. Keterampilan generik yang dimiliki lulusan Akuntansi belum sesuai dengan harapan pemberi kerja seperti kerja tim, keterampilan interpersonal dan komunikasi (Kavanagh & Drennan, 2008; Klibi & Oussii, 2013; Singh & Singh, 2008) [9], [14]. Untuk itu,  pentingnya  meningkatkan  keterampilan  lulusan  Akuntansi  untuk  memastikan
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
5
lulusan dapat bekerja dengan baik di masa depan dan siap melakukan pembelajaran secara berkelanjutan (Singh & Singh, 2008) [14].
Perguruan  tinggi  di  Indonesia  belum  mengembangkan  kompetensi  lulusan secara  maksimal  sesuai  dengan  permintaan  pengguna  lulusan  seperti  masalah  yang telah  dijelaskan  pada  latar  belakang  sebelumnya.  Selain  itu,  sesuai  dengan  hasil penelitian  terdahulu  ditemukan  adanya  gap  kompetensi  yang  dialami  oleh  lulusan Akuntansi  yang  tidak  memenuhi  ekspektasi  pemberi  kerja.  Untuk  itu,  pentingnya melakukan tracer  study terhadap  lulusan  Akuntansi  berdasarkan  jenis  pekerjaan, posisi  dan  keterampilan  yang  dimilikinya.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menguji  apakah terdapat gap kompetensi yang dihadapi oleh lulusan Akuntansi. Dari pemaparan latar belakang  dan  hasil  penelitian  terdahulu  dapat  dikembangkan  hipotesis  dalam penelitian ini adalah:
H1  : Terdapat gap kompetensi yang dihadapi alumni PS D-IV Akuntansi PNP.
Sistem  pembelajaran  pada  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  didesain  dengan  proporsi 60%  praktik  dan  40%  teori.  Penerapan  sistem  praktik  merupakan  bentuk  miniatur sistem di dunia usaha dan industri untuk menyiapkan lulusan Akuntansi yang terampil dan mempunyai etos kerja sesuai kebutuhan industri. Kurikulum berbasis kompetensi (KBK)  dan  disesuaikan  dengan  kerangka  kualifikasi  nasional  Indonesia  (KKNI) dirancang secara dinamis dengan memperhatikan kebutuhan pemakai lulusan. Kerja sama  dengan  industri  diwujudkan  dengan  dilakukannya  MoU  dengan  berbagai pengguna  lulusan  seperti  Kantor  Akuntan  Publik  (KAP),  BUMN,  BUMD,  dan  instansi pemerintah serta swasta.
Kurikulum yang digunakan pada PS D-IV Akuntansi PNP yaitu kurikulum 2014. Pada  kurikulum  ini  jumlah  mata  kuliah  yang  harus  diselesaikan  oleh  mahasiswa sebanyak  54  buah  dengan  157  SKS.  Untuk  menyelesaikan  mata  kuliah  tersebut dibutuhkan waktu 231 jam dalam jangka waktu 8 semester. Kurikulum 2014 ini masih digunakan  oleh  mahasiswa  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  angkatan  tahun  2020.  Dengan demikian, penelitian ini juga menguji apakah terdapat perbedaan kompetensi antara alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  tahun  2019  dan  2020.  Hal  ini  berhubungan  dengan kurikulum PS D-IV Akuntansi PNP yang didapatkan alumni yang tamat tahun 2019 dan 2020  sama  karena  belum  ada  perubahan  kurikulum  saat  itu,  maka  hipotesis  yang dikembangkan adalah:
H2  : Tidak  terdapat  perbedaan  kompetensi  alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP tahun 2019 dan 2020.

## Metode Penelitian Desain penelitian
Pendekatan penelitian yang digunakan berupa penelitian kuantitatif bertujuan untuk melihat  gap  kompetensi  yang  dihadapi  oleh  alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  pada pekerjaan  pertama.  Data  yang  dikumpulkan  berupa  persepsi  dari  alumni  mengenai penilaian  tingkat  kompetensi  yang  dimilikinya  saat  studi  dibandingkan  dengan tuntutan pekerjaan pertama.
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
6

## Populasi dan sampel
Populasi  penelitian  ini  adalah  alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP.  Dalam  pengambilan sampel, peneliti menggunakan metode purposive sampling dengan kriteria alumni PS D-IV Akuntansi PNP dengan tahun tamat 2019 dan 2020 yang sudah pernah bekerja setelah  lulus  pada  instansi  pemerintah  ataupun  swasta.  Pemilihan  sampel  ini didasarkan dengan alasan bahwa alumni yang tamat tahun 2019 dan 2020 terbilang masih  baru  memasuki  dunia  kerja  dan  belum  mendapatkan  pelatihan-pelatihan profesional secara berkelanjutan. Dengan demikian, alumni yang sudah pernah bekerja setelah lulus dapat membandingkan perbedaan kompetensi yang didapatkan selama perkuliahan dengan kebutuhan kompetensinya sesuai bidang pekerjaannya.
Jumlah  alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  tahun  tamat  2019  dan  2020  menurut data pada sistem informasi akademik PNP berjumlah 100 orang. Setelah mendapatkan sampel  yang  dibutuhkan,  kemudian  disebarkan  kuesioner  penelitian  melalui google form . Dari kuesioner yang telah disebar, hanya 75 responden yang bersedia mengisi kuesioner  tersebut.  Dari  75  responden,  ada  yang  menjawab  sudah  pernah  bekerja setelah  lulus  dari  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  sebanyak  54  orang  (72%)  dan  sisanya menjawab belum pernah bekerja sebanyak 21 orang (28%).

## Analisis data
Dalam  melakukan  analisis  data  digunakan  uji  beda.  Peneliti  menggunakan sign  test dengan  tingkat  signifikansi  0,05  untuk  melihat  gap  kompetensi  alumni  pada  atribut keterampilan teknis dan TI. Selain itu, Mann-Whitney U test dengan tingkat signifikansi 0,05 digunakan untuk melihat perbedaan kompetensi antara alumni tahun tamat 2019 dan 2020.

## Hasil dan Pembahasan Karakteristik responden
Responden yang mengisi sudah pernah bekerja setelah lulus dari  PS D-IV Akuntansi PNP  berjenis  kelamin  laki-laki  sebanyak  31%  (17  orang)  dan  perempuan  sebanyak 69 % (37 orang). Jika dilihat dari tahun tamatnya, sebagian besar responden berasal dari alumni tahun 2019 sejumlah 34 dari 54 responden (63%). Gambar 2 menunjukkan karakteristik responden berdasarkan nilai IPK. Responden dengan nilai IPK 3,50 – 3,75 berada pada posisi pertama sebesar 44% dan dikuti oleh nilai IPK > 3,75 sebesar 30%, dan nilai IPK 3,25 – 3,49 sebesar 20%.
Gambar 2. Responden Berdasarkan IPK Sumber : Olahan Data (2021) 6% 20% 44% 30% Indeks Prestasi Kumulatif < 3,25 3,25 – 3,49 3,50 – 3,75 > 3,75
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
Gambar  3  menunjukkan  pengelompokkan  responden  berdasarkan  waktu tunggu. Sebagian besar waktu tunggu alumni untuk mendapatkan pekerjaan yaitu < 6 bulan sebanyak 78% sedangkan waktu tunggu yang relatif lebih lama yaitu > 6 bulan sebanyak 22%.

## Gambar 3. Responden Berdasarkan Waktu Tunggu
Sumber : Olahan Data (2021)
Jika dilihat dari ukuran perusahaan, responden yang bekerja pertama kali pada perusahaan besar berada di posisi pertama dengan nilai 65% (35 orang) dan diikuti oleh  perusahaan  menengah  dengan  nilai  24%  (13  orang)  serta  perusahaan  kecil dengan  nilai  11%  (6  orang).  Selain  itu,  gambar  4  menunjukkan  pengelompokan responden dari pendapatan pada tahap entry level , sebagian besar responden memiliki pendapatan  sesuai  UMR  (67%)  dan  hanya  sebagian  kecil  yang  mendapatkan pendapatan sebesar 1,5 – 3 kali UMR.

## Gambar 4. Responden Berdasarkan Pendapatan
Sumber : Olahan Data (2021)
Berdasarkan tabel 1 di bawah ini, sebagian besar responden didominasi dengan jenis  kelamin  laki-laki  yang  bekerja  pada  perusahaan  besar  (76%).  Kebanyakan responden  perempuan  bekerja  pada  perusahaan  besar  dan  menengah.  Selain  itu, responden yang tamat pada tahun 2019 dan 2020 setelah lulus sudah pernah bekerja di perusahaan besar bernilai sama yaitu 65%. Responden yang memiliki nilai IPK 3,50 – 3,75 sudah pernah bekerja pada perusahaan besar sebanyak 71% diikuti dengan nilai
35% 43% 22% Waktu Tunggu < 3 bulan 3 – 6 bulan > 6 bulan 22% 67% 11% Pendapatan Di bawah UMR Sesuai UMR 1,5 – 3 kali UMR
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
8
IPK  >  3,75  sebanyak  69%.  Responden  yang  bekerja  pada  perusahaan  menengah didominasi dengan nilai IPK 3,25 – 3,49 senilai 45%.
Responden dengan waktu tunggu > 6 bulan untuk mendapatkan pekerjaan pada perusahaan besar berada di posisi pertama (75%) dan diikuti oleh responden dengan waktu tunggu < 3 bulan (74%). Selain itu, responden dengan waktu tunggu 3 – 6 bulan kebanyakan  bekerja  pada  perusahaan  menengah.  Jika  dilihat  dari  pendapatan, sebagian  besar  responden  mendapatkan  pendapatan  senilai  1,5  –  3  kali  UMR  pada perusahaan besar (100%) diikuti oleh pendapatan sesuai UMR (64%).
Tabel 1. Gambaran Umum Responden Berdasarkan Ukuran Perusahaan
Keterangan Ukuran Perusahaan Jumlah Kecil Menengah Besar F % F % F % F % Jenis Kelamin Laki-Laki 1 6 3 18 13 76 17 31 Perempuan 5 14 10 27 22 59 37 69 Tahun Tamat 2019 5 15 7 21 22 65 34 63 2020 1 5 6 30 13 65 20 37 IPK < 3,25 0 0 1 33 2 67 3 6 3,25 – 3,49 1 9 5 45 5 45 11 20 3,50 – 3,75 2 8 5 21 17 71 24 44 > 3,75 3 19 2 13 11 69 16 30 Waktu tunggu < 3 bulan 1 5 4 21 14 74 19 35 3 – 6 bulan 3 13 8 35 12 52 23 43 > 6 bulan 2 17 1 8 9 75 12 22

## Pendapatan
Di bawah UMR 3 25 3 25 6 50 12 22 Sesuai UMR 3 8 10 28 23 64 36 67 1,5 – 3 kali UMR 0 0 0 0 6 100 6 11 Total Sampel 54 100
Keterangan: F = Frekuensi Sumber : Olahan Data (2021)
Pada  tabel  2  menunjukkan  pengelompokan  responden  secara  rinci  dari  jenis kelamin, tahun tamat, IPK, dan waktu tunggu berdasarkan pendapatan. Sebagian besar responden baik  perempuan maupun  laki-laki mendapatkan pendapatan sesuai UMR masing-masing 70% dan 59%. Untuk pendapatan 1,5  – 3 kali UMR yang didapatkan oleh  responden  laki-laki  lebih  banyak  dibandingkan  responden  perempuan  senilai 24%.
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
9
Nilai  IPK  yang  dimiliki  responden  ternyata  tidak  berpengaruh  terhadap pendapatan  yang didapat. Hal ini dapat dilihat bahwa responden dengan  nilai IPK  < 3,25  bisa  mendapatkan  pendapatan  senilai  1,5  –  3  kali  UMR  (33%  merupakan persentase tertinggi dibandingkan IPK lainnya). Selain itu, responden dengan nilai IPK > 3,75 bisa mendapatkan pendapatan dibawah UMR (13%). Jadi, nilai IPK yang tinggi tidak  menjamin  untuk  mendapatkan  pendapatan  diatas  UMR  dan  pada  pekerjaan pertama  sebagian  besar  responden  mendapatkan  pendapatan  sesuai  UMR.  Waktu tunggu  juga  tidak  berpengaruh  terhadap  pendapatan.  Sebagian  besar  responden mendapatkan pendapatan sesuai UMR baik waktu tunggunya < 6 bulan maupun > 6 bulan.
Tabel 2. Gambaran Umum Responden Berdasarkan Pendapatan
Keterangan Pendapatan Jumlah Dibawah UMR Sesuai UMR 1,5 – 3 kali UMR F % F % F % F % Jenis Kelamin Laki-Laki 3 18 10 59 4 24 17 31 Perempuan 9 24 26 70 2 5 37 69 Tahun Tamat 2019 5 15 25 74 4 12 34 63 2020 7 35 11 55 2 10 20 37 IPK < 3,25 1 33 1 33 1 33 3 6 3,25 – 3,49 3 27 6 55 2 18 11 20 3,50 – 3,75 6 25 16 67 2 8 24 44 > 3,75 2 13 13 81 1 6 16 30 Waktu tunggu < 3 bulan 2 11 15 79 2 11 19 35 3 – 6 bulan 8 35 13 57 2 9 23 43 > 6 bulan 2 17 8 67 2 17 12 22 Total Sampel 54 100
Keterangan: F = Frekuensi
Sumber : Olahan Data (2021)
Tabel  3  menunjukkan  pengelompokan  responden  secara  rinci  dari  jenis kelamin, tahun tamat, dan IPK berdasarkan waktu tunggu. Sebagian besar, responden laki-laki dan perempuan memiliki waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan sekitar 3 – 6 bulan. Waktu tunggu responden yang tamat pada tahun 2019 relatif lebih singkat (< 3 bulan) dibandingkan tahun 2020. Responden dengan nilai IPK 3,50 – 3,75 memiliki waktu  tunggu  yang  lebih  singkat  dibandingkan  responden  dengan  nilai  IPK  lainnya. Jadi,  dapat  disimpulkan  nilai  IPK  tidak  terlalu  berpengaruh  dengan  waktu  tunggu sesuai dengan data yang didapatkan yaitu sebagian besar responden memiliki waktu tunggu 3 – 6 bulan.
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687 10

## Tabel 3. Gambaran Umum Responden Berdasarkan Waktu Tunggu
Keterangan Waktu Tunggu Jumlah < 3 bulan  3 – 6 bulan  > 6 bulan F % F % F % F % Jenis Kelamin Laki-Laki 6 35 8 47 3 18 17 31 Perempuan 13 35 15 41 9 24 37 69 Tahun Tamat 2019 13 38 10 29 11 32 34 63 2020 6 30 13 65 1 5 20 37 IPK < 3,25 0 0 3 100 0 0 3 6 3,25 – 3,49 3 27 5 45 3 27 11 20 3,50 – 3,75 12 50 6 25 6 25 24 44 > 3,75 4 25 9 56 3 19 16 30 Total Sampel 54 100 Keterangan: F = Frekuensi
Sumber : Olahan Data (2021)
Jika  dilihat  dari  posisi  pekerjaan  yang  didapatkan  saat  pertama  bekerja, sebagian  besar  responden  bekerja  sebagai  staf  keuangan/administrasi  (37%)  dan auditor  eksternal  (35%).  Untuk  posisi  pekerjaan  lainnya  tidak  begitu  dominan  dan tidak mencapai nilai 10%. Untuk lebih rincinya dapat dilihat pada tabel 4 berikut.
Tabel 4. Posisi Pekerjaan Pertama Kali Pekerjaan Frekuensi (F) Persentase Staf keuangan/administrasi 20 37% Auditor eksternal 19 35% Auditor internal 3 6% Staff lembaga keuangan/pembiayaan (contoh: Bank, Pegadaian) 3 6% Admin account 2 4% Akuntan manajemen 1 2% Staff perpajakan 1 2% Admin pajak & tax litigation 1 2% Bendahara 1 2% Asisten Ketua Jurusan 1 2% Teller 1 2% Quality control 1 2% Total 54 100% Sumber : Olahan Data (2021)
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687 11
Lokasi  instansi/organisasi  tempat  bekerja  pertama  kali  responden  sebagian besar  berada  di  DKI  Jakarta  dan  diikuti  oleh  Padang,  Sumatera  Barat.  Untuk  lebih detailnya, dapat dilihat pada tabel 5.
Tabel 5. Lokasi Instansi/Organisasi Lokasi Frekuensi (F) Persentase Agam, Sumatera Barat 2 4% Batam, Kepulauan Riau 2 4% Bukittinggi, Sumatera Barat 3 6% Deli Serdang, Sumatera Utara 1 2% Denpasar, Bali 1 2% Depok, Jawa Barat 1 2% Dharmasraya, Sumatera Barat 1 2% DKI Jakarta 21 39% Jawa Barat 1 2% Kab. Bekasi, Jawa Barat 1 2% Padang, Sumatera Barat 11 20% Pasaman, Sumatera Barat 3 6% Payakumbuh, Sumatera Barat 1 2% Pekanbaru, Riau 2 4% Sawahlunto, Sumatera Barat 1 2% Siak, Riau 1 2% Sibolga, Sumatera Utara 1 2% Total 54 100%
Sumber : Olahan Data (2021)
Untuk  posisi  saat  ini,  sebagian  besar  responden  sebanyak  34  orang  (63%) menjawab “Ya” masih bekerja pada instansi/organisasi pertama kali. Namun, adanya responden sebanyak 20 orang (37%) sudah berhenti bekerja pada instansi/organisasi tersebut  dengan  berbagai  alasan.  Alasan-alasannya  meliputi  mendapatkan  tawaran pekerjaan lain (25%), telah berakhirnya masa kontrak (15%), hubungan kerja yang tidak  sehat  (15%),  gaji  yang  tidak  memadai  (10%),  ingin  mendapatkan  pekerjaan sebagai  ASN  (10%),  ingin  mendapatkan  pengalaman  baru  (10%),  pekerjaan  tidak sesuai  dengan  kompetensi  (5%),  jenjang  karir  yang  kurang  jelas  (5%),  ataupun kebijakan perusahaan untuk mengurangi jumlah karyawan karena dampak pandemi Covid-19  (5%).  Jangka  waktu  bekerja  pada  instansi/organisasi  pertama  sebelum pindah  kerja  pun  beragam.  Sebagian  besar  jangka  waktu  bekerja  pada instansi/organisasi sebelum pindah kerja yaitu  3 – 6 bulan sebesar 60% (12 orang) diikuti jangka waktu < 3 bulan sebesar 35% (7 orang) dan > 6 bulan sebesar 5% (1 orang).
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687

## Persebaran Jawaban Responden
Jika  dilihat  dari  persebaran  jawaban  responden  per  masing-masing  keterampilan sangat  beragam.  Pada  bagian  ini,  responden  diminta  untuk  menilai  keterampilan teknis dan TI-nya dengan pilihan kurang, cukup, sesuai, dan melebihi. Sebagian besar responden  (dengan  nilai  IPK  yang  berbeda-beda)  menjawab  memiliki  tingkat keterampilan  yang  sesuai  dengan  tuntutan  pekerjaan  pertama  mereka.  Tingkat kesesuaian  keterampilan  teknis  paling  tinggi  yaitu  keterampilan  dalam  menyajikan laporan  keuangan  (72%),  merencanakan  dan  melaksanakan  audit  (68%),  serta melakukan pengendalian internal (66%). Hal ini mengingat sebagian besar pekerjaan pertama responden sebagai auditor eksternal dan staf keuangan/administrasi seperti yang telah dijelaskan pada tabel 4. Tingkat kesesuaian keterampilan teknis yang paling rendah  meliputi  keterampilan  mengonsolidasikan  laporan  keuangan  (48%), mempersiapkan  administrasi  perpajakan  (43%),  dan  memahami  Akuntansi  Syariah (37%). Untuk informasi lainnya, dapat dilihat pada gambar 5.
Gambar 5. Persebaran Jawaban Responden Pada Pertanyaan Keterampilan Teknis Sumber : Olahan Data (2021)
Keterangan: A=Menyajikan laporan keuangan; B=Merencanakan dan melakukan audit; C=Menganalisis  biaya  dan  margin;  D=Mempersiapkan  administrasi  perpajakan; E=Mengelola  sumber  dan  penggunaan  dana  di  perusahaan;  F=Mengonsolidasikan laporan  keuangan;G=Melakukan  pengendalian  internal;  H=Menghitung  kinerja perusahaan; I=Merencanakan dan mempersiapkan anggaran; J=Memahami Akuntansi Syariah; K=Memahami Akuntansi Sektor Publik; L=Menggunakan metode kuantitatif untuk analisis data.
Selain  itu,  adanya  keberagaman  jawaban  responden  terhadap  tingkat keterampilan  teknologi  informasi  (TI).  Sebagian  besar  responden  (dengan  nilai  IPK yang berbeda-beda) merasa tingkat keterampilan TI sesuai dengan tuntutan pekerjaan pertama  mereka.  Tingkat  kesesuaian  keterampilan  yang  paling  tinggi  yaitu menggunakan Microsoft  Office (91%),  menggunakan  media  sosial  (78%),
9% 6% 6% 7% 11% 17% 9% 7% 7% 22% 11% 6% 19% 26% 33% 46% 31% 35% 24% 28% 33% 41% 39% 37% 57% 61% 57% 43% 56% 44% 59% 57% 56% 35% 46% 52% 15% 7% 4% 4% 2%
4% 7% 7% 4% 2% 4% 6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% A B C D E F G H I J K L Keterampilan Teknis Kurang Cukup Sesuai Melebihi
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
13
menggunakan software Akuntansi  (63%),  serta  menyajikan  informasi  dalam  bentuk teks  dan  visual  grafis  (57%).  Selain  itu,  sebagian  besar  responden  merasa keterampilan  menggunakan software analisis  data  mereka  bernilai  cukup  (57%). Secara  garis  besar,  tingkat  keterampilan  TI  responden  sangat  baik  dilihat  dari persepsinya terhadap semua atribut keterampilan TI. Untuk informasi lainnya dapat dilihat pada gambar 6.

## Gambar 6. Persebaran Jawaban Responden Pada Pertanyaan Keterampilan TI Sumber : Olahan Data (2021)
Selanjutnya, responden diminta untuk merangking kelima atribut keterampilan interpersonal  berdasarkan  keterampilan  yang  perlu  ditingkatkan  selama  pekerjaan pertama. Keterampilan kepemimpinan, kerja tim dan mendengarkan pendapat orang lain  sangat  perlu  ditingkatkan  pada  pekerjaan  pertama.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian yang dilakukan oleh Kavanagh & Drennan (2008), Jackling & De Lange (2009) dan  Tempone  et  al.  (2012),  pentingnya  untuk  meningkatkan  keterampilan interpersonal.  Selain  itu,  kejujuran  berada  di  posisi  terakhir  dalam  perangkingan keterampilan yang perlu ditingkat berdasarkan pengalaman pada pekerjaan pertama. Hal ini terjadi karena saat kuliah pada Program Studi Diploma IV Akuntansi Politeknik Negeri Padang, mahasiswa sudah diajarkan pentingnya menjunjung tinggi kejujuran. Untuk informasi lainnya dapat dilihat pada gambar 7.
4% 0% 4% 2% 0% 33% 9% 39% 56% 22% 54% 61% 54% 41% 54% 9% 30% 4% 2% 24% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Menggunakan software Akuntansi
Menggunakan Microsoft Office Menyajikan informasi dalam bentuk teks dan visual grafis Menggunakan software analisis data Menggunakan media sosial Keterampilan TI Kurang Cukup Sesuai Melebihi
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
Gambar 7. Persebaran Jawaban Responden Pada Pertanyaan Keterampilan Interpersonal
Sumber : Olahan Data (2021)
Gambar  8  menunjukkan  keterampilan  personal  dalam  bekerja  yang  perlu ditingkatkan  yaitu  keterampilan  memprioritaskan  pekerjaan,  memecahkan  masalah dan memiliki perspektif yang berbeda dalam melihat suatu hal. Namun, keterampilan memprioritaskan pekerjaan juga berada di posisi kelima dengan persentase 7% lebih tinggi dibandingkan pada posisi pertama sebelumnya. Hasil penelitian sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Tempone et al. (2012) dan Klibi & Oussii (2013) yaitu pentingnya  untuk  meningkatkan  keterampilan  personal  dalam  bekerja.  Jadi,  dapat dikatakan setiap orang memiliki tingkat keterampilan manajemen yang berbeda-beda.
Gambar 8. Persebaran Jawaban Responden Pada Pertanyaan Keterampilan Personal Dalam Bekerja
Sumber : Olahan Data (2021)
22% 9% 6% 13% 50% 26% 15% 26% 33% 0% 6% 11% 35% 33% 15% 4% 39% 20% 19% 19% 43% 26% 13% 2% 17% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Ranking 1 Rangking 2 Rangking 3 Rangking 4 Rangking 5 Keterampilan Interpersonal Kejujuran Komunikasi Mendengarkan pendapat orang lain Kerja tim
Kepemimpinan
26% 30% 15% 15% 15% 17% 28% 22% 24% 9% 19% 11% 43% 9% 19% 11% 22% 9% 35% 22% 28% 9% 11% 17% 35% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Ranking 1 Rangking 2 Rangking 3 Rangking 4 Rangking 5 Keterampilan Personal Dalam Bekerja Memecahkan masalah Bekerja dibawah tekanan
Memiliki perspektif yang berbeda Bekerja sesuai deadline
Memprioritaskan pekerjaan
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
15
Responden diminta untuk merangking keempat keterampilan personal dalam mengembangkan  diri  berdasarkan  keterampilan  yang  perlu  ditingkatkan  selama pekerjaan  pertama.  Berdasarkan  jawaban  responden  pada  gambar  9,  keterampilan yang perlu ditingkatkan  yaitu  keterampilan melihat  potensi diri, kemampuan dalam mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  serta  pembelajaran  berkelanjutan.  Namun, untuk  keterampilan  berempati  berada  di  posisi  keempat.  Hal  ini  berarti  responden memiliki tingkat empati yang lebih baik. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Bui & Porter (2010) bahwa pemberi kerja membutuhkan lulusan Akuntansi yang menunjukkan potensi untuk pembelajaran berkelanjutan.
Gambar 9. Persebaran Jawaban Responden Pada Pertanyaan Keterampilan Dalam Mengembangkan Diri Sumber : Olahan Data (2021)

## Sign test
Uji  tanda (sign  test) dilakukan  pada  keterampilan  teknis  dan  teknologi  informasi dengan bantuan aplikasi Minitab versi 19.1. H1 0 diasumsikan terdapat gap kompetensi yang dihadapi oleh alumni PS D-IV Akuntansi PNP sehingga ditulis H1 0 : η = 2,99. H11 diasumsikan  tidak  terdapat  gap  kompetensi  yang  dihadapi  oleh  alumni  PS  D-IV Akuntansi PNP sehingga ditulis H1 1 : η > 2,99. Uji hipotesis dilakukan untuk masing- masing atribut keterampilan. Dasar pengambilan keputusan berdasarkan hasil p-value yang didapatkan. Apabila p-value ≥ 0,05 maka H 0 diterima dan sebaliknya jika p-value < 0,05 maka H 0 ditolak.
Pada tabel 6 menunjukkan bahwa terdapat gap kompetensi yang dihadapi oleh alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  pada  keterampilan  menganalisis  biaya  dan  margin, mempersiapkan administrasi perpajakan, mengelola sumber dan penggunaan dana di perusahaan, mengonsolidasikan laporan keuangan, merencanakan dan mempersiapkan  anggaran,  memahami  Akuntansi  Syariah,  memahami  Akuntansi Sektor  Publik,  dan  menggunakan  metode  kuantitatif  untuk  analisis  data.  Hal  ini dikarenakan p-value pada atribut keterampilan teknis tersebut bernilai > 0,05 sehingga H 0 diterima. Untuk keterampilan teknis lainnya seperti menyajikan laporan keuangan, merencanakan  dan  melakukan  audit,  melakukan  pengendalian  internal,  dan
20% 30% 24% 26% 24% 22% 41% 13% 20% 28% 15% 37% 35% 20% 20% 24% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% Ranking 1 Rangking 2 Rangking 3 Rangking 4

## Keterampilan Personal Dalam Mengembangkan Diri
Mencapai tujuan Pembelajaran berkelanjutan Berempati Melihat potensi diri
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687 16
menghitung  kinerja perusahaan tidak terdapat gap kompetensi karena p-value yang didapatkan < 0,05 berarti H 0 ditolak. Jika nilai p-value pada atribut keterampilan teknis diurut  berdasarkan  nilai  yang  tertinggi  maka  hasilnya  sama  dengan  penjelasan persebaran jawaban responden pada gambar 5.
Tabel 6. Uji Tanda Keterampilan Teknis Atribut Keterampilan Teknis N < 2,99 N = 2,99 N > 2,99 p- value α Keterangan Menyajikan laporan keuangan (KTE 1 ) 15 0 39 0,001 0,05 H 0 Ditolak Merencanakan dan melakukan audit (KTE 2 ) 17 0 37 0,005 0,05 H 0 Ditolak Menganalisis  biaya  dan margin (KTE 3 ) 21 0 33 0,067 0,05 H 0 Diterima Mempersiapkan
administrasi perpajakan (KTE 4 ) 29 0 25 0,752 0,05 H 0 Diterima Mengelola  sumber  dan penggunaan  dana  di perusahaan (KTE 5 ) 23 0 31 0,170 0,05 H 0 Diterima Mengonsolidasikan laporan keuangan (KTE 6 ) 28 0 26 0,658 0,05 H 0 Diterima
Melakukan pengendalian  internal
(KTE 7 ) 18 0 36 0,010 0,05 H 0 Ditolak Menghitung kinerja perusahaan (KTE 8 ) 19 0 35 0,021 0,05 H 0 Ditolak Merencanakan dan mempersiapkan anggaran (KTE 9 ) 22 0 32 0,110 0,05 H 0 Diterima Memahami  Akuntansi Syariah (KTE 10 ) 34 0 20 0,979 0,05 H 0 Diterima Memahami  Akuntansi Sektor Publik (KTE 11 ) 27 0 27 0,554 0,05 H 0 Diterima Menggunakan  metode kuantitatif untuk analisis data (KTE 12 ) 23 0 31 0,170 0,05 H 0 Diterima
Sumber : Olahan Data (2021)
Tabel  7  menunjukkan  bahwa  terdapat  gap  kompetensi  yang  dihadapi  oleh alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  pada  atribut  keterampilan  TI  meliputi  menyajikan informasi dalam bentuk teks dan visual grafis dan menggunakan software analisis data. Hal ini dikarenakan p-value yang didapatkan > 0,05 sehingga H 0 diterima. Selain itu, atribut keterampilan menggunakan software Akuntansi, menggunakan Microsoft Office, dan  menggunakan  media  sosial  tidak  terdapat  gap  karena  nilai p-value yang
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
17
didapatkan < 0,05. Jika nilai p-value pada atribut keterampilan TI diurut berdasarkan nilai  yang  tertinggi  maka  hasilnya  sama  dengan  penjelasan  persebaran  jawaban responden pada gambar 6 sebelumnya.
Tabel 7. Uji Tanda Keterampilan Teknologi Informasi
Atribut Keterampilan Teknologi Informasi N < 3 N = 3 N > 3 p-value α Keterangan Menggunakan software Akuntansi (KTI 1 ) 20 0 34 0,038 0,05 H 0 Ditolak Menggunakan Microsoft Office (KTI 2 ) 5 0 49 0,001 0,05 H 0 Ditolak Menyajikan informasi dalam bentuk teks dan visual grafis (KTI 3 ) 23 0 31 0,170 0,05 H 0 Diterima Menggunakan software analisis data (KTI 4 ) 31 0 23 0,890 0,05 H 0 Diterima Menggunakan  media  sosial (KTI 5 ) 12 0 42 0,001 0,05 H 0 Ditolak
Sumber : Olahan Data (2021)

## Mann-whitney U test
Uji  Mann-Whitney  U  dilakukan  pada  keterampilan  teknis  dan  teknologi  informasi dengan  bantuan  aplikasi  SPSS  versi  21.  H2 0 diasumsikan  tidak  terdapat  perbedaan kompetensi antara alumni PS D-IV Akuntansi PNP tahun tamat 2019 dan 2020 ditulis H2 0 : U 2019 = U 2020 . H2 1 diasumsikan terdapat perbedaan kompetensi antara alumni PS D-IV  Akuntansi  PNP  tahun  tamat  2019  dan  2020  ditulis  H2 1 :  U 2019 ≠  U 2020 .  Dasar pengambilan keputusan berdasarkan nilai signifikansi. Apabila nilai signifikansi ≥ 0,05 maka H0 diterima dan sebaliknya jika nilai signifikansi < 0,05 maka terdapat H 0 ditolak. Tabel  8  menunjukkan  bahwa  seluruh  H 0 pada  atribut  keterampilan  teknis diterima.  Hal  ini  dikarenakan  nilai  signifikansi  yang  didapatkan  >  0,05.  Jadi,  dapat disimpulkan  tidak  terdapat  perbedaan  kompetensi  antara  alumni  Program  Studi Diploma  IV  Akuntansi  Politeknik  Negeri  Padang  tahun  tamat  2019  dan  2020  pada keterampilan teknisnya.
Tabel 8. Uji Mann-Whitney U Keterampilan Teknis
Atribut Keterampilan Teknis Mann- Whitney Nilai signifikansi α Keterangan Menyajikan  laporan  keuangan (KTE 1 ) 310 0,548 0,05 H 0 Diterima Merencanakan  dan  melakukan audit (KTE 2 ) 292 0,322 0,05 H 0 Diterima
Menganalisis  biaya  dan  margin (KTE 3 ) 321,5 0,706 0,05 H 0 Diterima Mempersiapkan administrasi perpajakan (KTE 4 ) 331,5 0,867 0,05 H 0 Diterima
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687 18 Atribut Keterampilan Teknis Mann- Whitney Nilai signifikansi α Keterangan Mengelola sumber dan penggunaan  dana  di  perusahaan (KTE 5 ) 302 0,446 0,05 H 0 Diterima Mengonsolidasikan laporan keuangan (KTE 6 ) 293,5 0,370 0,05 H 0 Diterima Melakukan  pengendalian  internal (KTE 7 ) 336 0,935 0,05 H 0 Diterima Menghitung  kinerja  perusahaan (KTE 8 ) 296,5 0,380 0,05 H 0 Diterima Merencanakan dan mempersiapkan anggaran (KTE 9 ) 313 0,587 0,05 H 0 Diterima Memahami  Akuntansi  Syariah (KTE 10 ) 281 0,259 0,05 H 0 Diterima Memahami Akuntansi Sektor Publik (KTE 11 ) 337,5 0,961 0,05 H 0 Diterima Menggunakan  metode  kuantitatif untuk analisis data (KTE 12 ) 328 0,811 0,05 H 0 Diterima
Sumber : Olahan Data (2021)
Tabel 9 menunjukkan bahwa seluruh H 0 pada atribut keterampilan TI diterima. Hal ini dikarenakan nilai signifikansi yang didapatkan > 0,05. Jadi, dapat disimpulkan tidak  terdapat  perbedaan  kompetensi  antara  alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP  tahun tamat 2019 dan 2020 pada keterampilan TI-nya.

## Tabel 9. Uji Mann-Whitney U Keterampilan Teknologi Informasi
Atribut Keterampilan Teknologi Informasi Mann- Whitney Nilai signifikansi α Keterangan Menggunakan software Akuntansi (KTI 1 ) 319 0,676 0,05 H 0 Diterima Menggunakan  Microsoft  Office (KTI 2 ) 333,5 0,893 0,05 H 0 Diterima Menyajikan informasi
dalam
bentuk  teks  dan  visual  grafis (KTI 3 ) 315,5 0,621 0,05 H 0 Diterima
Menggunakan software analisis data (KTI 4 ) 276 0,189 0,05 H 0 Diterima Menggunakan media sosial (KTI 5 ) 332,5 0,882 0,05 H 0 Diterima Sumber : Olahan Data (2021)

## Simpulan dan Saran
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat gap kompetensi yang dihadapi oleh alumni PS D-IV Akuntansi PNP pada pekerjaan pertama. Hasil penelitian ini sesuai dengan teori kontingensi tindakan dan kinerja yang diperkenalkan oleh Boyatzis yaitu kinerja  maksimal  terjadi  apabila  kapabilitas  individu  sesuai  dengan  tuntutan
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687
19
pekerjaan  dan  lingkungan  organisasi.  Hasil  penelitian  ini  juga  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kavanagh  dan  Drennan  (2008),  Jackling  De  Lange (2009)  dan  Low  et  al.  (2016)  dalam  bekerja  pada  bidang  Akuntansi  dibutuhkan keterampilan  teknis  Akuntansi.  Keterampilan  teknis  yang  diajarkan  pada  PS  D-IV Akuntansi  PNP  sangat  relevan  dengan  kebutuhan  dunia  kerja.  Hal  ini  dikarenakan sistem pembelajarannya yang didesain secara aplikatif. Namun, gap kompetensi pada keterampilan  teknis  terjadi  karena  adanya  perbedaan  kebutuhan  antara  satu pekerjaan dengan pekerjaan lainnya. Selain itu, hasil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian Tempone et al. (2012), Abayadeera dan Watty (2014) dan Low et al. (2016), untuk meningkatkan keterampilan generik yang diperlukan demi kesuksesan karier di bidang  Akuntansi  [16],  [1],  [11].  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  maka  dapat disimpulkan hal-hal berikut ini:
1) Terdapat  gap  kompetensi  yang  dihadapi  oleh  alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP pada  atribut  keterampilan  teknis  dan  teknologi  informasi  kecuali  dalam menyajikan laporan keuangan, merencanakan dan melakukan audit, melakukan pengendalian  internal,  menghitung  kinerja  perusahaan,  serta  menggunakan Microsoft  Office,  menggunakan software Akuntansi,  dan  menggunakan  media sosial.
2) Tidak  terdapat  perbedaan  kompetensi  antara  alumni  PS  D-IV  Akuntansi  PNP tahun 2019 dan 2020.
Keterbatasan penelitian ini sebagai berikut:
1) Pendekatan  penelitian  hanya  menggunakan  metode  kuantitatif  sehingga kurang mengelaborasi gap kompetensi yang dirasakan oleh alumni.
2) Instrumen  penelitian tidak  dikelompokkan  berdasarkan  kebutuhan kompetensi  pada  berbagai  bidang  pekerjaan  Akuntansi.  Dengan  demikian, kompetensi  yang  dibutuhkan  pada  berbagai  bidang  pekerjaan  Akuntansi kurang terlihat jelas.
Adapun saran berdasarkan hasil penelitian ini sebagai berikut:
1) Penelitian  selanjutnya  yang  akan  mengkaji  permasalahan  serupa  diharapkan lebih  bisa  mengelaborasi  gap  dan  kebutuhan  kompetensi  sesuai  bidang pekerjaan Akuntansi lainnya dengan metode kualitatif atau mixed-method .
2) Bagi  mahasiswa  Jurusan  Akuntansi  diharapkan  bisa  mengetahui  potensi  diri dan  membekali  dirinya  dengan  kompetensi  yang  dibutuhkan  agar  lebih  siap saing di dunia kerja.
3) Bagi Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Padang diharapkan bisa melakukan penyesuaian  kurikulum  sesuai  kebutuhan  di  dunia  kerja  serta  melakukan perbaikan kualitas sistem pendidikan dan pembelajaran.
4) Bagi pengguna lulusan diharapkan mengomunikasikan kebutuhan kompetensi yang  dibutuhkan  di  dunia  kerja  sesuai  bidang  pekerjaan,  misalnya  diberikan kesempatan PKL di perusahaan ataupun mengadakan seminar

## Referensi
[1] Abayadeera,  N.,  &  Watty,  K.  (2014).  The  Expectation-Performance  Gap  in
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687 20 Generic Skills in Accounting Graduates Evidence from Sri Lanka. Asian Review of Accounting, 22(1), 56–72. https://doi.org/10.1108/ARA-09-2013-0059
[2] Badan Pusat Statistik. (2021). Buletin Resmi Statistik Keadaan Ketenagakerjaan Indonesia Februari 2021. 19(37), 1–28. www.bps.go.id
[3] Boyatzis, R. E. (2008). Competencies in the 21st Century. Journal of Management Development, 27(1), 5–12. https://doi.org/10.1108/02621710810840730
[4] Bui,  B.,  &  Porter,  B.  (2010).  The  Expectation-Performance  Gap  in  Accounting Education :  An  Exploratory  Study.  Accounting  Education :  An  International, 19(1–2), 23–50. https://doi.org/10.1080/09639280902875556
[5] FASB. (1980). Statement of Financial  Accounting Concepts No.  2  - Qualitative Characteristics of Accounting Information. FASB Concepts Statements, 2, 0.
[6] IAI. (2014). Kejar Ketertinggalan Akuntan di ASEAN, IAI Siapkan Sertifikasi dan Penataan Profesi. Siaran Pers - IAI ICAEW Seminar. http://iaiglobal.or.id/v03/berita-kegiatan/detailberita-895=siaran-pers--iai- icaew-seminar-
[7] Jackling, B., & De Lange, P. (2009). Do Accounting Graduates ’ Skills Meet The Expectations of Employers? A Matter of Convergence or Divergence. Accounting Education, 18(4–5), 369–385. https://doi.org/10.1080/09639280902719341
[8] Kavanagh,  M.  H.,  &  Drennan,  L.  (2008).  What  Skills  and  Attributes  does  an Accounting Graduate Need? Evidence from Student Perceptions and Employer Expectations. Accounting and Finance, 48, 279–300. http://www.scribd.com/doc/17320277/What-skills-and-attributes-does-an- accountinggraduate-%5CnNeed-Evidence-from-student-perceptions-and- employer-expectations
[9] Klibi, M. F., & Oussii, A. A. (2013). Skills and Attributes Needed for Success in Accounting  Career :  Do  Employers  ’  Expectations  Fit  with  Students  ’ Perceptions ?  Evidence  from  Tunisia.  International  Journal  of  Business  and Management, 8(8), 118–132. https://doi.org/10.5539/ijbm.v8n8p118
[10] Kurniawan, R. (2016). Keterampilan dan Atribut yang dibutuhkan oleh Lulusan Akuntansi  Untuk  Sukses  Berkarir:  Pengujian  Persepsi  Senjangan  Persepsi Mahasiswa dan Pemberi Kerja. Jurnal Riset Akuntansi Terpadu, 9(2), 161–178.
[11] Low,  M.,  Botes,  V.,  Rue,  D.  Dela,  &  Allen,  J.  (2016).  Accounting  Employers  ’ Expectations - The Ideal Accounting Graduates. E-Journal of Business Education & Scholarship of Teaching, 10(1), 36–57.
[12] Muhson,  A.,  Wahyuni,  D.,  Mulyani,  Supriyanto,  &  Endang.  (2012).  Analisis Relevansi Lulusan Perguruan Tinggi Dengan Dunia Kerja. Jurnal Economia, 8(1), 42–52.
[13] Putri, T. R. S., & Harto, P. (2012). Persepsi Mahasiswa Akuntansi dan Akuntan Pendidik  terhadap  Kompetensi  yang  dibutuhkan  Lulusan  Akuntansi. Diponegoro Journal of Accounting, 1, 1–9.
[14] Singh, G. K. G., & Singh, S. K. G. (2008). Malaysian Graduates’ Employability Skills. Unitar E-Journal, 4(1), 15–45.
[15] Sudono,  D.,  &  Lingga,  G.  F.  (2019).  Bridging  Indonesia’s  Skills  Gap  Through Partnership  Between  Industry  -  Vocational  Education  And  Training.
International Labour Organization.
https://www.ilo.org/jakarta/info/public/pr/WCMS_711886/lang-- en/index.htm
https://akuntansi.pnp.ac.id/jam
e-ISSN 2657-1080, p-ISSN 1858-3687 21
[16] Tempone, I., Kavanagh, M., Segal, N., Hancock, P., Howieson, B., & Kent, J. (2012). Desirable  Generic  Attributes  for  Accounting  Graduates  into  the  Twenty-First Century: The Views of Employers. Accounting Research Journal, 25(1), 41–55. https://doi.org/10.1108/10309611211244519
[17] Vokasi, D. P. (2020). Rencana Strategis Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi Tahun 2020-2024. Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, 1.
[18] World  Economic  Forum.  (2017).  The  Global  Human  Capital  Report  2017.  In World Economic Forum.
[19] Yu,  S.C.,  Churyk,  N.T.,  Chang,  A.  (2013).  Are  Students  Ready  For  Their  Future Accounting  Careers?  Insights  From  Observed  Perception  Gaps  Among Employers, Interns, and Alumni. Global Perspectives on Accounting Education 10, 1-15.