INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 700-706 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Penggunaan Media Kemasan Makanan Ringan Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD Inpres Tamattia Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa
Sri Raldiastari 1 ✉ , Sitti Aida Azis 2 , Sri Rahayu 3
(1)SD Inpres Tamattia, Kabupaten Gowa
(2)(3)Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Universitas Muhammadiyah Makassar
Email: sriraldiastari28032003@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan media kemasan makanan ringan terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Inpres Tamattia Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa tahun ajaran 2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen bentuk Pre-Test Post Test Design, yaitu sebuah eksperimen yang dalam pelaksanaannya hanya melibatkan satu  kelas  sebagai  kelas  eksperimen  tanpa  adanya  kelas  pembanding  (kelas  kontrol).  Teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah  sampel  jenuh,  dengan  menjadikan  populasi  sebagai sampel, yaitu 20 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Analisis data yang digunakan, yaitu analisis data deskriptif dan analisis data inferensial. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan rumus uji-t, diketahui bahwa nilai t hitung yang diperoleh adalah 10,52 dengan frekuensi dk = 20-1 = 19, pada taraf signifikan 0,05 diperoleh t tabel = 1,729. Jadi, t hitung > t tabel atau hipotesis nol (H 0 ) ditolak dan hipotesis alternative (H 1 ) diterima. Ini berarti bahwa penggunaan media kemasan makanan ringan berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas I SD Inpres Tamattia Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa. Kata kunci: Kemasan Makanan Ringan, Kemampuan Membaca Permulaan

## Abstract
This  research  aims  to  determine  the  influence  of  the  use  of  snack  packaging  media  on  the  initial reading ability of class I students at SD Inpres Tamattia, Kecamatan Bajeng Barat, Kabupaten Gowa in the 2023 academic year. This type of research is experimental research in the form of Pre-Test Post Test  Design,  namely  an  in-depth  experiment.  The  implementation  only  involved  one  class  as  an experimental class without a comparison class (control class). The  sampling technique used was a saturated sample, using the population as a sample, namely 20 students. Data collection techniques in this research used tests and observation. The data analysis used is descriptive data analysis and inferential data analysis. The results of inferential statistical analysis using the t-test formula show that the t value obtained is 10.52 with a frequency of dk = 20-1 = 19, at a significance level of 0.05, t table = 1.729. So, tcount > ttable or the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted. This means that the use of snack packaging media influences initial reading ability in class I Indonesian language subjects at SD Inpres Tamattia, Kecamatan Bajeng Barat, Kabupatem Gowa. Keywords: Snack Packaging, Beginning Reading Ability

## PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  sebuah  sarana  untuk  berkomunikasi,  bahasa  juga  berperan  sebagai sarana  untuk  menyampaikan,  pendapat,  dan  argumetasi  kepada  pihak  lain.  Dilihat  dari seluruh  aspek  kehidupan  manusia,  disadari  atau  tidak  sebagian  besar  tindakan  manusia dalam  berkomunikasi  termasuk  tindakan  politik,  sosial,  hukum,  dan  pendidikan  sangat kental dipengaruhi oleh bahasa. Menurut Ali (2020:38) Bahasa adalah alat komunikasi sosial yang berupa sistem simbol bunyi yang dihasilkan dari ucapan manusia. Manusia sebagai makhluk    sosial  membutuhkan  sarana  guna  untuk  berinteraksi  dengan  sesama  manusia lainnya.
Jenjang  pendidikan  awal  atau  tingkat  SD  telah  diajarkan  keterampilan  berbahasa khususnya kemampuan membaca. Kemampuan membaca di kelas rendah sangat berperan penting  sebagai  dasar  penentu  keberhasilan  dalam  kegiatan  belajar  siswa.  Kemampuan membaca  sangat  diperlukan  untuk  memperluas  pengetahuan  dan  pengalaman  serta mempertajam penalaran untuk peningkatan diri seseorang. Apabila anak pada usia sekolah tidak segera memiliki kemampuan membaca, maka ia akan mengalami banyak kesulitan dalam mempelajari berbagai bidang studi pada kelas – kelas berikutnya.
Pembelajaran membaca di sekolah dasar sesuai dengan tahapan menurut kelompok kelas  rendah  dan  kelas  tinggi.  Untuk  siswa  kelas  rendah  tahapan  membacanya  adalah membaca  permulaan  yang  dilaksanakan  pada  tahun-tahun  awal  masuk.  Membaca permulaan pada siswa kelas rendah merupakan fondasi dari tahapan membaca cepat.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  peneliti  di  SD  Inpres  Tamattia Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa, ternyata siswa kelas I masih banyak yang  belum bisa mengenal huruf, suku kata, hingga kalimat sederhana. Hal ini dikarenakan siswa kelas I kemampuan  membacanya  masih  sangat  kurang  atau  minim,  siswa  lebih  senang  akan bermain dan jajan dari pada berlatih membaca permulaan.
Kemampuan mengenal huruf atau membaca permulaan siswa Kelas I akan dikuasai dengan baik jika mendapatkan latihan intensif dan menggunakan media yang tepat dan cocok  diterapkan  pada  Kelas  I.  Peneliti  berinisiatif  melakukan  penelitian  kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan media, yang dimana media tersebut bertujuan untuk mempermudah proses belajar. Media adalah perantara yang digunakan guru pada saat proses belajar mengajar di dalam kelas
Dengan  menggunakan  media  saat  proses  belajar  maka  siswa  akan  memberikan pengaruh atau dampak yang  signifikan, peserta didik akan lebih termotivasi dan semangat untuk belajar, melalui media pembelajaran ini dapat membuat proses belajar lebih efektif dan efesien serta terjalin hubungan yang baik antara guru dan peserta didik.
Untuk  mengatasi  problem  yang  terjadi  di  sekolah  maka  peneliti  berinisiatif meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa  kelas  I  dengan  menggunnakan  media  yang tepat dan cocok dilingkungan anak-anak. Salah satu media yang cocok digunakan untuk membaca permulaan di kelas rendah ialah kemasan makanan ringan Menurut Fifit Firmadani (2020:94) media pembelajaran adalah salah satu alat bantu mengajar bagi guru untuk menyampaikan materi, meningkatkan kreatifitas peserta didik dan memusatkan perhatian peserta didik dalam proses pembelajaran, Menurut Rahman dan Heryanto (dalam Ahadiyatul, 2022:26) membaca permulaan adalah membaca tekhnis yang diajarkan kepada siswa kelas rendah yang mana lebih menekankan pada upaya guru untuk menjadikan siswa lebih mengenal dan mengubah lambang-lambang seperti: huruf, suku kata, kata, serta kata yang terdapat dalam tulisan teks yang bermakna.. Perkembangan bahasa anak ditempuh melalui cara yang sistematis dan perkembangan sesau tahap perkembangan anak meskipun dari berbagai latar belakang yang berbeda (Zubaidah, 2003: 13), Agussalim & Suryanti:2021) adalah  kemampuan  dalam  berbagai  konteks  berkomunikasi,  kemampuan  yang dikembangkan  yaitu  upaya  menangkap  makna  dan  tafsir,  peran,  menilai  dan mengeksplorasikan diri dengan  berbahasa.
Melihat hal ini,  peneliti bermaksud menggunakan  media kemasan makanan  ringan terhadap kemampuan membaca permulaan Siswa yang bertujuan untuk memberikan wujud nyata dalam materi pembelajaran yang dapat  meningkatkan hasil belajar siswa  untuk lebih aktif lagi di dalam kelas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  eksperimen  yang  menggunakan pendekatan yang bersifat kuantitatif. Peneliti menggunakan penelitian eksperimen karena peneliti akan melihat ada atau tidaknya pengaruh perlakuan tertentu. Jenis eksperimen yang digunakan adalah one group pretest-posttest.Dimana kelas eksperimen akan diajar oleh peneliti dengan menggunakan media kemasan makanan ringan tanpa ada kelas kontrol..
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Inpres  Tamattia,Kabupaten  Gowa.  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  tanggal  24  Agustus-24  November  2023,pada  semester  ganjil  Tahun Ajaran 2023/2024. Populasi atau jumlah sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 1 SD Inpres Tamattia dengan jumlah populasi sebanyak 20 siswa
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah:  Tes  lisan,dengan menggunakan media kemasan ringan ini dilaksanakan pada awal dan pada akhir setelah diberikan serangkaian tindakan. Adapun bentuk tes yang dapat digunakan berupa tes Lisan.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini dokumentasi,tes awal dan  tes  akhir,dan  teknik  analisis  data  untuk  menganalisis  data  yang  diperoleh  dari  hasil penelitian akan  digunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Merujuk  dari  data  hasil  penelitian  siswa  kelas  1SD  Inpres    Tammatia,menunjukan adanya perbedaan yang segnifikan  antara pembelajaran bahasa Indonesia yang  di ajar mengunakan  media  dengan  pembelajaran    bahasa  Indonesia  yang  di  ajar  tanpa menggunakan media.hal ini dapat di liat dari rata-rata  nilai kemampuan membaca  siswa sebelum  di  adakan  perlakuan  (pretest)  dan  rata-rata  skor  kemampuan  membaca    siswa setelah di adakan perlakuan (posstest).
Melihat data distribusi frequensi dan persentase kemampuan membaca siswa pada kelas I  menunjukan adanya  peningktan dan perubahan. Dengan ini dapat  disimpulkan bahwa terdapat  pengaruh yang signifikan pada kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah  pembelajaran.  Peningkatan  kemampuan  membaca    dikuatkan    pula  dari  hasil distribusi yang menunjukan bahwa terdapat pengaruh setelah adanya pemberian perlakuan terhadap kemampuan membaca siswa.
Adanya perbedaan nilai tersebut memberikan indikasi bahwa pembelajaran  bahasa Indonesia    dengan  menggunakan  media  kemasan  makanan  ringan    pada  saat  proses pembelajaran  memiliki  hasil  yang  berbeda  dibandingkan  dengan  pembelajaran    bahasa Indonesia    tanpa  menggunakan  media.  Pada  hasil  kemampuan  membaca  siswa  terlihat
bahwa pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan media kemasan  makanan ringan  memiliki  nilai  yang  lebih  tinggi  di  bandingkan  dengan    pembelajaran  bahasa Indonesia yang di ajar dengan tidak menggunakan media.
Hasil analisis deskriptif nilai hasil belajar menyatakan bahwa  adanya peningkatan hal ini dapat di lihat dari rata-rata nilai pretest dan posstest siswa.penerapan media kemasan makanan ringan  pada kelas I  memiliki nilai rata-rata pretest sebesar  56.25 dibandingkan pada  nilai  posttest  menunjukkan  rata-rata    nilai  83.10.  Berdasarkan  data  hasil  analisis deskriptif tersebut  maka dapat disimpulkan bahwa  kemampuan  membaca  siswa yang di ajar dengan menggunakan media lebih baik dari pada kemampuan membaca siswa yg tidak menggunakan media.
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  dilakukan  dengan  menggunakan    media kemasan  makanan ringan di kelas I lebih baik karena membantu siswa belajar secara aktif. Pada  kemasan  makanan  ringan  terdapat  tulisan  yang  menarik  dan  unik  sehingga  dapat menarik perhatian siswa untuk belajar membaca atau mengenali huruf yang terdapat dalam kemasan  tersebut.  Dengan  demikian  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  kelas  I  dengan menggunakan  media  kemasan  makanan  ringan  dapat  meningkatkan  kemampuan membaca  permulaan  dengan  baik.  Hasil  analisis  data  setelah  dilakukan  treatment  atau penerapan  media  kemasan  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia  menunjukkan  bahwa terdapat 20 siswa atau 100% yang mencapai ketuntasan individu (skor > 75). Hal ini berarti penggunaan media pada pembelajaran bahasa indonesia berhasil.
Aktivitas  siswa  di  kelas  saat  proses  pembelajaran  sedang  berlangsung  sebelum penerapan  media  kemasan  makanan  ringan  kurang  antusias  pada  saat  memberikan tanggapan  dan  kurang  aktif  di  kelas,  namun  atusias  siswa  mengikuti  pembelajaran meningkat setelah penerapan media kemasan makanan ringan dapat dilihat dari aktivitas siswa, yaitu siswa lebih aktif saat pembelajaran sedang berlangsung dan lebih berani dalam menjawab pertanyaan. Hal ini membuktikan bahwa media kemasan makanan ringan dapat menarik perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  analisis  statistik  inferensial  dengan  menggunnakan  rumus  uji-t, dapat diketahui bahwa nilai tHitung > tTabel pada taraf signifikan 0,05 maka hipotesis H0 ditolak  dan H1 diterima yang  berarti bahwa ada pengaruh  penggunaan media kemasan makanan  ringan  terhadap  kemampuan  membaca  permulaan  siswa  kelas  I  SD  Inpres Tamattia.
Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa penggunaan media kemasan makanan ringan dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan  siswa kelas I  dengan menyajikan pengenalan huruf  serta kata-kata yang ada
dalam kemasan tersebut dengan metode pengenalan suku kata. Dengan adanya kemasan makanan ringan sebagai media dalam pembelajaran membaca permulaan membuat siswa lebih mudah memahami isi bacaan dan menambah kosa kata siswa.
Hal ini sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh  Elvyana (2023) dengan judul “Mengembangkan Kemampuan Mengenal Huruf Abjad Melalui Media Bungkus Snack Pada Anak Kelompok Bermain Pelita Hati”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan media kemasan makanan ringan.
Berdasarkan  analisis  deskriptif  dan  analisis  inferensial  yang  diperoleh  dapat disimpulkan bahwa penggunaan media kemasan makanan ringan berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Inpres Tamattia
.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  baik  secara  deskriptif  maupun  inferensial    dan pembahasan hasil penelitian maka dapat di kemukan  kesimpulan sebagai berikut:
1. Penggunaan media kemasan makanan ringan memberikan  pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Inpres Tamattia.
2. Melalui  pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  diajar  dengan  menggunakan  media kemasan  makanan  ringan  dan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  tanpa  menggunakan media kemasan makanan ringan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 41.
Fifit  Firmadani.  (2020).  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Sebagai  Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Konferensi Pendidikan Nasional, 94.
Haryanto, & Budi Rahman. (2014). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Flashcard Pada Siswa Kelas I SDN Bajayau Tengah 2. Jurnal Prima Edukasi, 129- 130.
Zubaidah,  E.  (2003). Kesulitan  Membaca  Permulaan  Pada  Anak.  Yogyakarta:  Universitas Negeri Yogyakarta.
Agussalim, S. (2021). Konsep dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Rendah . Yogyakarta: Bintang Pustaka Madani .
Elvyana  La'alil  Mahzuna,  d.  (2023).  Mengembangkan  Kemampuan  Mengenal  Huruf  Abjad Melalui  Media  Bungkus  Snack  Pada  Anak  Kelompok  Bermain  Pelita  Hati. Jurnal Pendidikan Indonesia, 66