## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 4, Issue 4, November 2023 DOI : https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1758 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra

## p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649 IMPELEMETASI MEDIA APE DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PAI ANAK DI TK IT ANAK SOLEH PERAYA, LOMBOK TENGAH
Muhibbin 1 , Rokyal Harjanty 2
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Institut Pendidikan Nusantara Global Corresponding author email: ibinmuhib96@gmail.com

## ABSTRACT Article History
This  research  aims  to  explore  the  types  of  APE  used  by  teachers  in fostering  children's  PAI  learning  motivation,  teacher  preparation  in implementing educational game tools to foster children's PAI learning motivation  and  finding  out  the  obstacles  faced  by  teachers  in children's  PAI  learning  at  ANAK  SOLEH  IT  Kindergarten.  Type  of qualitative  research.  The  instruments  used  in  this  research  were  the researchers themselves and notebooks. Data collection techniques use observation,  interviews  and  documentation.  The  results  of  this research show the obstacles faced in implementing APE in children's PAI  learning,  such  as  the  different  concentrations  of  children,  there are only 5 types of APE relating to children's PAI learners, APE is not sufficient, the majority of children like other types of games according to  they  are  more interesting.  And  lack  of  order in APE  management. There are five types of APE media used by teachers in children's PAI learning activities, namely hijaiyah letter puzzles, ablution movement puzzles, prayer  movement  puzzles,  Muslim places  of  worship  puzzles and  prayer  time  displays.  And  the  APE  implementation  process includes:  appropriate  APE,  attracting  motivation  to  practice  how  to play.
Keywords: APE Media, Motivation, Children's PAI

## Received : 8 November 2023
Revised   : 17 November 2023 Published: 28 November 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Media  mempunyai  peran  yang sangat  penting  pada  proses  pembelajaran itulah  yang  menyebapkan  kegiatan  belajar dan  mengajar  tidak  boleh  dipisahkan  dari dunia  pendidikan  karena  keduanya  adalah satu kesatuan. Media pembelajaran memeliki pengertian sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi pada saat proses belajar mengajar sedang berlansung, sehingga dapat merangsang  perhatian,  dan  minat  peseta didik  dalam belajar(Nurul  Novitasari, dkk.2023).  Media  di  sini  yaitu  Alat Permainan  Edukasi  (Tools  For  Education Game). Alat Permainan Edukatif adalah alat permainan  dirancang  dan  digunakan  untuk anak  usia  dini  anak-anak  mampu  bermain dan belajar,  sehingga  aspek-aspeknya perkembangan  anak  terjadi(Dian  Vita  Sari, Fatmawati,  &  Bukhari.  2022).  Adapun Indikator alat permainan disebut mengandung  nilai  edukatif,  adalah  apabila dapat  mengembangkan  aspek  tertentu  yang terdapat  dalam  anak(Hefniy,  Siti  Safiah. 2020).
Alat  permainan  edukatif  merupakan suatu  peralatan  bermain  yang  mengandung nilai  edukasi  yang  mampu  meningkatkan perkembangan  otak,  kemudian  melakukan pengembangan  terhadap  semua  aspek kemampuan  (potensi)  yang  dibutuhkan anak.  Selain  itu  penggunaan  alat  bermain edukatif    dalam  proses  pembelajaran memiliki  peran  penting  dalam  proses belajar anak karena kondisinya yang berada dalam  suasana    bermain  akan  membuat anak  tidak  mudah  bosan.  Suasana  belajar yang  kondusif  supaya  siswa  dapat  belajar dengan  baik  merupakan  bagian  dari tanggung  jawab  seorang  guru.  Dengan demikian, agar tercapainya tujuan pembelajaran  serta  tercipta  suasana  belajar mengajar  yang  tidak  membosankan,maka
tentu  seorang  guru  sangat  penting  untuk memahami dengan betul tingkat
perkembangan anak. Sasaran dalam pelaksanaan Pendidikan  agama  Islam  di  PAUD/TK adalah  anak-anak  yang  masih  berada  usia dibawah tujuh tahun mulai dari rentang usia 4-6  tahun.    Menurut  pendapat  suyadi  yang dikutif    Elok  dalam  tulisanya  menjelaskan bahwa anak pada usia ini sedang mengalami  masa  keemasan  (Golden  Age) yaitu  masa  yang sangat penting untuk anak melakukan proses pertumbuhann dan perkembanagan  yang  sangat  cepat  karena fungsi  fisik  dan  pisikis  yang  sudah  matur sehingga menyebapkan anak dapat memberikan  respon  baik  terhadap  berbagai macam aktivitas  yang terjadi di  lingkungan sekitarnya  (Elok  Khafidhoh,  2023).  Maka daripada  itu  lembaga  PAUD/TK  harus memberikan fasilitas-fasilitas yang mengarahkan kepada perkembangan kepribadian serta menggali dengan maksimal potensi ya ng ada pada diri anak. Kegiatan-kegiatan  di  PAUD/TK  harus mampu  untuk  merangsang  aspek-aspek perkembangan  anak  seperti  yang  meliputi kognitif,  sosial,  emosional,  bahasa,  fisik, dan motorik. Pada penyelenggaraan pendidikan  anak  usia  dini  ini  guru  dituntut sekurang_kurangnya mampu untuk
mengaplikasikan media saat menjelaskankan  materi-materi  pelajaran yang  akan  diajarkan  khususnya  pendidikan agama  Islam,  sehingga  dapat  membantu mempermudah guru ketika anak tidak dapat mengerti  dengan  jelas  tentang  penjelasan yang disampaikan.
Meskipun  prakteknya  dilapangan masih ada sebagian yang belum memanfaatkan  media  secara  maksimal untuk  menyampaikan  materi  pendidikan agama  Islam  terhadap  anak  usia  dini.  Ada
beberapa kendala yang hadapi oleh
sebagian guru sehingga
tidak memanfaatkan  media  saat  menyajikan materi  seperti  guru tidak  begitu  memahami cara menggunakannya, guru memilih alternatif  lain  seperti  metode  ceramah sehingga  merasa  tidak  butuh  media  ketika menyampaikan  materi,  kurang  beragamnya media  yang  sesuai  untuk  anak  usia  dini dalam  pelajaran  agama  Islam  membuat guru  terpaksa  menggunakan  alat  yang tersedia  saat  menyajikan  objek  pelajaran. Padahal  media  merupakan  bagian  unsur penting untuk sebuah keberhasilan pendidikan pada anak usia dini.
Berdasarkan  data  hasil  wawancara yang  diperoleh  peneliti  danagan  salah seorang    guru  di  TK  IT  Anak  Soleh    telah berhasil menumbuhkan minat menumbuhkan  motivasi  belajar  PAI  pada anak melalui alat permainan edukasi, selain itu beliau juga menjelaskan bahwa penggunaan media yang tepat akan berdampak  pada  ketertarikan  anak  untuk mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Peran media  dalam  pembelajaran,  khususnya dalam  pendidikan  anak  usia  dini,  semakin penting  dikarenakan    perkembangan  anak pada  saat  ini  berada  pada  masa  berfikir konkrit (Wawancara, nurhayati, 2023). Adapun  tujuan  penelitian  ini  dilakukan adalah  sebagai  berikut:  1  Mengetahui  jenis APE yang digunakan guru dalam menumbuhkan  motivasi  belajar  PAI  Anak di  TK  IT  Anak  Soleh  2  bagaimana persiapan guru dalam
mengimplementasikan Alat Permainan Edukasi    untuk  menumbuhkan  motivasi belajar  PAI  Anak  di  TK  IT  Anak  Soleh.  3 Mengetahui kendala-kendala  yang dihadapi oleh  guru  dalam  pembelajaran  PAI  anak  di TK IT Anak Soleh.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis penelitian  kualitatif.  Dimana  penelitian kulitatif  digunakan  dengan  tujuan  untuk meneliti  kondisi  alamiah  pada  suatu  objek (Sugiyono,  2011).  Adapun  Instrumen  yang digunakan  pada  penelitian  ini,  adalah peneliti sendiri dan buku catatan. Selanjutnya terkait dengan teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  pada penelitian  ini  antara  observasi,  wawancara dan  dokumentasi.  Apabila  data-datanya telah  terkumpul  maka  langkah  selanjutnya masuk pada tahap analisis kemudian masuk pada tahap penarikan kesimpulkan. Observasi  digunakan  untuk  memperoleh data terkait  dengan  proses  implemetasi  alat permainan  edukatif    pada  pelajaran  PAI anak dalam  meningkatkan  motivasi  belajar, kemudian  wawancara  bertujuan  untuk memperoleh  data  terkait  tentang  kendala- kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  dalam Pembelajaran PAI anak, Apa saja jenis APE yang  di  gunakan  oleh  guru  pada  Pelajaran PAI  anak  di  TK  IT  Anak  Soleh,  dan Bagaimana persiapan guru dalam mengimplemetasikan  APE  pada  pelajaran PAI anak di TK IT Anak Soleh. Sedangkan dokumentasi  digunakan  untuk  memperoleh data-data  yang  dibutuhkan  peneliti  dalam bentuk dokumen ataupun catatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Temuan
Kendala-kendala  yang  dihadapi  oleh guru  dalam  menggunakan  APE  untuk menumbuhkan minat belajar anak di TK IT Anak Soleh
Terkait Kendala yang dihadapi guru dalam menggunakan Alat Permainan Edukatif  (APE)  guna  menumbuhkan  minat belajar  PAI  anak  di  TK  IT  Anak  Soleh. Menurut  ibu  WA    selaku  guru  di  TK  IT
ANAK  SOLEH  memberikan    keteranagan saat  di  wawancarai  oleh  peneliti    bahwa  “ beberapa kendala-kendala yang mempengaruhi implementasi Alat Permainan Edukatif (APE) dalam menumbuhkan  minat  belajar    PAI  anak yaitu :
a. Tingkat  konsentarsi  anak  yang  berbeda- beda
b. Ada  anak  yang  masih  terlalu  aktif bermain  sendiri  sehingga  menyebapkan anak  kurang  memperhatikan  penjelasan guru.
c. APE yang digunakan dalam pembelajaran  PAI  anak  hanya  5  jenis saja    yaitu  puzzle  huruf  hijaiyah,  puzzle gerakan  solat,  puzzle  gerakan  wudu, puzzle  Masjid  /tempat  ibadah  orang islam.
d. Pengelolaan  APE  kurang  tertib  oleh para guru sehingga menyebapkan beberapa  APE    rusak    jumlahnya menjadi kurang dan tidak lengkap.
Keterangan  tersebut  dapat  terlihat jelas  saat  peneliti  melakukan  pengamatan saat terkait proses pembelajaran menggunakan  APE    jumlahnya  banyak yang  kurang  sehingga  siswa  tidak  dapat kebagian  secara  merata  atau  jumlah    APE tidak  sesuai  dengan  jumlah  siswa  yang  ada di  TK  IT  Anak  Soleh  sehingga  mau  tidak mau  anak  harus  menunggu  giliran,  selain itu  juga  masih  terdapat  anak  yang  terlalu aktif  bermain  sendiri.  Selanjutnya  Menurut ibu  MJ  yang  mengajar  di  TK  IT  Anak Soleh  memberi  keterangan  bahwa  “  ada faktor  yang  mempengaruhi  implementasi Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  dalam minat belajar anak pada proses pembelajaran di TK IT Anak Soleh yaitu :
a. APE  yang  berkaitan  dengan    pembelajar PAI  anak  ada  di  TK  IT  Anak  Soleh
hanya ada 5 macam saja.
b. Jumlah  APE  tidak  mencukupi  sesuai jumlah  anak  yang  ada  di  TK  IT  ANAK SOLEH sehingga anak berebut
c. Sebagian besar anak-anak didik di TK IT Anak Soleh  menyukai 1 jenis permainan lain yang berupa plastisin.
d. Kurang  tertib  dalam  pengelolaan  oleh guru  sehingga  jumlah  dan  kelengkapan APE tidak lengkap”
Selanjutnya  berdasarkan  hasil  observasi yang  dilakukan  di  TK  IT  Anak  Soleh terhadap  kendala  yang  mempengaruhi penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE)  dalam  menumbuhkan    minat  belajar PAI  pada  anak,  dipengaruhi  pengelolaan APE yang ada disekolah belum tertib, jenis APE yang berkaitan dengan PAI  ada di TK tersebut belum terlalu  beraneka ragam, dan anak-anak  didik  lebih  menyukai  platisin, sebab platisisn  lebih  mudah penggunannya, anak-anak dapat membentuk sesuai keinginan  anak,  hendaknya    pihak  sekolah memfasilitasi  guru  untuk  pengadaan  media dan  APE  guna  mempermudah  proses pembelajaran  secara  lengkap  kehususnya yang  berkaitan  dengan  PAI  dengan  begitu proses  belajar  mengajar  lebih  aktif  dan menyenangkan.
Bagaimana guru dalam
mengimplemetasikan
APE dalam meningkatkan minat  pada  pelajaran PAI anak di TK IT Anak Soleh
Adapun  menegenai  proses  implementasi Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  yang dilakukan  oleh  guru di  paud  matahari kabupaten  lombok  tengah  dalam  rangka meningkatkan minat  belajar  pai  anak peneliti mewawancarai beberapa guru seperti  hanya  wawancara  dengan  ibu  SA menjelaskan  bahwa,  “implementasi  alat permainan  edukatif  (ape)  pada  anak  di  TK
IT  Anak  Soleh  dilaksanakan  hanya  pada hari  sabtu,  dan  sebagai  selingan  untuk menghilangkan  kejenuhan  dalam  proses pembelajaran pada hari-hari lain”.
Selain itu peneliti juga melakukan wawancara dengan ibu MD belaiu mengungkapkan bahwa, “  dalam mengimplementasikan Alat Permainan Edukatif  (APE)  pada  pembelajaran  PAI anak  di  TK  IT  Anak  Soleh  dalam meningkatkan  minat  belajar  ada  beberapa hal  yang  harus  di  perhatikan  seperti  1. Menyiapkan  APE  yang  berkaitan  dengan PAI  anak,  2.  Memotivasi  anak  dalam menggunakan  APE.  3.  Menjelaskan  cara memainkan  APE  dan  4.  Menciptakan  APE yang  menarik  minat  Anak.  Sedangkan untuk  waktu  pengunaan  APE  di  TK  IT Anak  Soleh  hanya  pada  hari  sabtu  dan disela-sela  jam  pelajaran  pada  proses pembelajaran  untuk  mengurangi  rasa  jenuh pada anak didik setelah belajar.
Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  observasi  yang dilakukan  oleh  peneliti  terkait  dengan Implementasi  alat  Permainan  Edukatif (APE)  dalam  meningkatkan  minat  belajar PAI  anak:  adalah  penggunaan  media  APE secara  terjadwal  yaitu  pada  hari  sabtu,  dan disesuaikan sesuai dengan tema pembelajaran  selain  itu  penggunaan  APE ini  juga  digunakan  oleh  guru  sebagai selingan untuk meningkatkan dorongan belajar,  sehingga  anak  menjadi  motivasi dalam  proses  pembelajaran  pada  hari-hari lain,  setelah  anak-anak  mengunakan  APE mereka lebih merasa senang, aktif semangat serta menjadi lebih rileks.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan yang telah di paparkan di  atas  maka  dapat  dipahami  bahwa penggunaan alat Permainan Edukatif (APE) dalam  meningkatkan  minat  belajar  PAI anak di TK IT Anak Soleh secara terjadwal
yaitu  pada  hari  sabtu,  dan  disesuaikan sesuai dengan tema pembelajaran, selain itu penggunaan  APE  ini  juga  digunakan  oleh guru  sebagai  selingan  guna  meningkatkan dorongan  belajar,  sehingga  anak menjadi  termotivasi  dan  tentunya  dapat mengurangi rasa jenuh pada anak pada saat proses  pembelajaran  pada  hari-hari  lain, adapun  kelebihan  lain  setelah  anak-anak mengunakan  APE  mereka  lebih  merasa senang,  aktif  semangat  serta  menjadi  lebih rileks.
Jenis-Jenis  Alat  Permainan  Edukatif (APE)    yang  dapat  menumbuhkan motivasi  belajar  PAI  Anak  di  TK  IT Anak Soleh PRAYA,
Sesuai dengan hasil Observasi yang telah    dilakukan  oleh  peneliti  ke  beberapa kelas  yang terdapat  di TK IT  Anak Soleh peneliti  menemukan  bahwa  di  masing- masing  sudut  kelas  terdapat  lemari  etalase yang  di  dalamnya  tersusun  dengan  rapi media-media pembelajaran yang digunakan  oleh  guru  pada  saat  proses pembelajaran,  media  pembelajaran  yang tersebut  ada  dibuat  sendiri  oleh  guru  TK dengan menggunakan bahan-bahan tertentu  sesuai  dengan  yang  dibutuhkan dan ada juga beberapa jenis alat permainan edukatif  (APE)  khususnya  APE  yang berkaitan  dengan  PAI  Anak.    Media pembelajaran tersebut sangat penting guna mendukung kelancaran proses
pembelajaran,  Terdapat  lima    macam APE yang berkaitan dengan pengembangan agama dan moral khususnya  yang  berkaitan  dengan  PAI yang  terdapat  di  TK  seperti  : puzzel  huruf hijaiyah,  puzzel  gerakan  berwudu,  puzzel gerakan  solat,  puzzel  tempat  ibadah  orang islam dan display wktu solat.
Selain  mennggunakan  observasi  untuk memperoleh data terkait dengan  Jenis  alat Permainan  Edukatif  (APE)  yang terdapat
di  TK  IT  Anak  Soleh  dalam  rangka meningkatkan motivasi belajar anak peneliti  melakukan  wawancara  dengan beberapa  guru  di  PAUD.  Berdasarkan penjelaskan  oleh  ibu  MJ  Mengatakan bahwa  “Pengelolaan  dan  pemeliharaan Alat  Permainan  Edukatif(APE)  di  TK  IT Anak Soleh di  oleh para guru  dan  Kepala. Selanjutnya Berdasarkan wawancara dengan  ibu  SA,  mengungkapkan  bahwa “dalam  proses  pembelajaran  di  TK  IT Anak  Soleh  guru  menggunakan    lima macam  APE  yang  berkaitan  dengan pengembangan agama dan moral khususnya  PAI  anak  yaitu  :  puzzel  huruf hijaiyah,  puzzel  gerakan  berwudu,  puzzel gerakan  solat,  puzzel  tempat  ibadah  orang islam  dan  display  waktu  solat”. Hasil wawancara  tersebut  sesuai  dengan  hasil pengamatan  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti  yang  dimana  peneliti  menemukan di  ruang  kelas  terdapat  lemari  khusus untuk  penyimpanan  alat  belajar  siswa termasuk  alat  permainan  edukatif,  cukup banyak seperti: puzzel, balok bersusun dan plastisin.
Penggunaan  Alat  Permainan  Edukatif (APE) dalam proses belajar anak Usia Dini termasuk kedalam prinsip dalam pendidikan  TK  yakni  belajar  sambil bermain. Artinya disini dengan menggunakan  media  APE  dalam  proses pembelajaran  tentunya  akan  memberi ruang  gerak  pada  anak  untuk  mencoba, mengulang, menemukan, serta mempraktekkan  sendiri  melalui  beragam Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  yang sesuai  dengan  tema  dan  materi  dalam pembelajaran yang tentunya dapat membantu perkembangan otak anak sehingga  melalui  pembelajaran  tersebut akan mampu membentuk mental, membuat anak  aktif  dan  tentunya  membuat  suasana
belajar  menjadi  menyenangkan.  Selain  itu apabila  anak  semakin  sering  mengulang- ngulang aktivitas belajarnya menggunakan APE  tersebut  maka  secara  tidak  lansung otak bekerja yang akan menyebapkan anak menjadi  mahir  dan  terampil  hingga  dapat memberi pengaruh pada minat belajar pada Anak Usia Dini.
Sebelum  memulai  penelitian,  peneliti terlebih dahulu mencoba untuk mengamati bagaimana anak menggunakan Alat Permainan Edukatif dan jenis Alat Permainan  Edukatif  (APE)  apa  saja  yang digunakan  di  TK  IT  Anak  Soleh  sehingga dari  hasil  penegmatan  yang  dilakukan bahwa benar menggunakan berbagai macam  bentuk  media  dan  APE  dalam kegitan  pemeblajaran  dipandu  oleh  guru adapun  terkait  dengan  jenis  Media  APE yang  digunakan    guru  dalam  kegitan pembelajaran  PAI  Anak  ada  lima  yaitu puzzel  huruf  hijaiyah,  puzzel  gerakan berwudu,  puzzel  gerakan  solat,  puzzel tempat ibadah orang islam.

## Pembahasan
a) Alat   Permainan  Edukatif  (APE)  yang dapat  dalam  menumbuhkan  motivasi belajar PAI Anak di PAUD.
Peneliti melakukan observasi terhadap anak didik  dalam   menggunakan  alat  permainan edukasi  berjenis  puzzle  .  Hasil  observasi aktivitas  anak  dan  guru  yang  diperoleh pada  kegiatan  pembelajaran  PAI  anak    di TK  IT   Anak  Soleh  sebelum  menggunakan alat  bantu    diketahui  masih  banyak kekurangan nampak  sekali  anak-anak kurang minat belajarnya, sehingga berdasarkan  kekurangan  dan  kelemahan yang terjadi pada pada kegiatan pembelajaran  PAI,  dilakukan  perbaikan pada  kegiatan  dengan  menggunakan  APE berjenis  puzzel  dengan  alasan  guru    masih terdapat anak belum efektif secara
keseluruhan mengenai
aspek-aspek khususnya aspek pengembangan agama dan moral perkembangan anak seperti perhatian  anak,  perasaan  senang  pada anak,  dan  motivasi  anak  pada  kegiatan pembelajaran  PAI.  Selain  itu  karena  anak belum  terbiasa  anak  didik  ada  yang menangis dalam melakukan kegiatan dengan  alat  permainan edukatif  sehingga minat anak dalam belajar belum optimal dan  kemampuan  guru  dalam menggelola  pembelajaran  belum  maksimal sehingga perlu dilakukan perbaikan pembelajaran  dengan  menggunakan   APE bentuk yang  lainya sehingga dapat   mampu memperbaiki kekurangan tersebut.
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  menggunakan  APE  yang bervariasi terjadi peningkatan dan perubahan tingkah laku anak mulai menunjukan  minat  dalam  pembelajaran. Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari kegiatan menyusun puzzel maka dilakukan  kegiatan  pembelajaran  dengan jenis APE  yang  lain yaitu  dengan melakukan  beberapa  perubahan  dalam pembelajarandengan
langkah-langkah sebagai berikut :
a. Anak diberikan tugas untuk mengungkapkan minatnya mengenai tugas  yang  diberikan  oleh  guru  dengan Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  bentuk puzzle yang berkaitan dengan PAI Anak
b.  Anak  diberi  tugas  membentuk  puzzel yang telah dipersiapkan dengan bimbingan dan pengawasan dari guru.
c.  Guru  memotivasi  anak  agar  berhasil menyelesaikan  tugasnya  dengan baik.
d.  Guru menjelaskan dan memberi
penguatan tentang alat permainan edukatif sesuai dengan pembelajaran yang telah di buat guru tersebut.
Kegitan-kegiatan yang dilakukan meningkatkan  minat  belajaranak  melalui Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  bentuk puzzel  dapat  berhasil  sesuai  dengan  yang diharapkan. Kegiatan anak melalui penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE)  untuk  meningkatkan  minat  belajar yaitu  dengan  pemberian  tugas  menyusun puzzel  perlu  mendapatkan  motivasi  dan kerjasama  yang  baik  dari  guru,  sehingga anak  melakukan  sesuatu  dengan  benar  dan pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan.  lima  jenis  alat  permainan edukatif  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran  di  TK  IT  Anak  Soleh  APE dalam bentuk puzzle, karena puzzel mampu mengembangkan kreatifitas anak, mengembangkan  imajinisi  anak,  melatih kemampuan motorik halus maupun motorik kasar anak, melatih konsentrasi, mengembangkan  sebab  akibat  menambah wawasan,  mengenal  bentuk  dan  warna. Hasil  observasi    yang  peneliti  lakukan  di TK  IT  Anak  Soleh  sesuai  dengan  pendapat Suryadi dalam bukunya yang berjudul Cara Efektif Memahami Prilaku Anak Usia Dini, menjelaskan  bahwa  beberapa  manfaat  dari Alat  Permaianan  edukatif  adalah:  Melatih kemampuan  motorik  kasar,  konsentrasi pada  anak  dan  lainya.  Permainan  edukatif sangat baik  bila diikuti dengan pengucapan benda  apa  yang  dibuat  anak.  Hal  ini  akan memberikan  manfaat  tambahan  buat  anak, yakni  meningkatkan  kemampuan  bahasa, menambah  wawasan,  mengenalkan  warna dan  bentuk.  Alat  permainan  edukatif,  anak dapat  mengenal  ragam/variasi  bentuk  dan warna.  Ada  benda  berbentuk  kotak,  segi empat,  bulat,  dengan  berbagai  warna,  biru, merah, hijau dan lainnya (suyadi, 2007. b) Implementasi Alat Permainan Edukatif (APE) dalam meningkatkan  minat          belajar  PAI pada  TK  IT  Anak  Soleh  di
Kabupaten Lombok tengah Alat Permainan Edukatif (APE)
merupakann salah satu jenis media pembelajaran  kreatif,   dan  menjadi bagian dari      salah      satu      usaha  guru    dalam pengembangan  media  pembelajaran  yang diperlukan guna  menunjang  jalanya ptroses pembelajaran dijenjang pendidikan TK/PAUD.  Berdasarkan  hasil  observasi yang  dilakukan  oleh  peneliti bahwa pelaksanakan  penggunaan  Alat  Permainan Edukatif  (APE)  dalam  pembelajaran  PAI hanya  pada  hari  sabtu,  dan  selain  itu penggunaan  APE  juga  digunakan  sebagai selingan  untuk  meningkatkan  motivasi belajar  dalam  proses  pembelajaran  pada hari-hari  lain,  hal  ini  dapat  dilihat  dari kegitan  setelah  anak-anak  mengunakan APE  mereka  merasa  lebih  senang  dan mereka  lebih tenang. Hal  ini  sesuai dengan teori  yang  dikutip    oleh  Teni  dalam tulisanya  menjelaskan  bahwa  penggunaan media  pembelajaran  memiliki  berbagai fungsi  salah  satunya  fungsi  motivasi  yaitu memberikan motivasi atau dorongan belajar pada  diri  peserta  didik  baik  secara  sadar atau tidak  sadar  dalam  proses  belajar  (Teni Nurita, 2018).
c) Kendala-kendala  yang  dihadapi  guru dalam mengimplementasi
Alat
Permainan  Edukatif  (APE)dalam  minat belajar PAI anak di TK IT Anak Soleh Beberapa  Kendala  yang  dihadapi  oleh guru  di  TK  IT  Anak  Soleh    dalam mengimplementasi
Alat
Permainan Edukatif  (APE)  dalam  minat  belajar  PAI anak antaralain sebagai berikut:
1) Tingkat  konsentarsi  anak  yang  berbeda- beda
2) APE  yang  berkaitan  dengan    pembelajar PAI  anak  ada  di  TK  IT  Anak  Soleh hanya ada 5 macam saja.
3) Jumlah  APE  tidak  mencukupi  sesuai
jumlah  anak  yang  ada  di  TK  IT  Anak Soleh sehingga anak berebut
4) Sebagian besar anak-anak didik di TK IT Anak Soleh menyukai 1 jenis permainan lain yang menurut mereka lebih menarik.
5) Kurang  tertib  dalam  pengelolaan  oleh guru  sehingga  jumlah  dan  kelengkapan APE tidak lengkap”
Hasil  observasi  yang  dilakukan  di  TK IT  Anak  Soleh  terhadap beberapa kendala
yang mempengaruhi implementasi  Alat  Permainan  Edukatif
(APE)  dalam  minat  belajar  pada  anak, seperti: dipengaruhi pada tingkat konsentrasi  yang  berbeda,  pengelolaa APE  yang  ada  disekolah  belum  tertib, jenis  APE  yang  ada  di  sekolah  belum beraneka ragam kususnya yang berkaitan  dengan  PAI  anak,  dan  anak- anak  didik  lebih  menyukai  permainan karena, le b ih mudah penggunannya, hendaknya sekolahan memfasilitasi guru  dengan  media  pembelajaran  yang berupa  APE  dengan  lengkap  dan  lebih bervariasi  lagi  terutama  yang  berkitan dengan  PAI  anak  sehingga  dapat menjadikan    proses  belajar  mengajar lebih  aktif  dan  menyenangkan.  Hasil observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti ini  sesuai  dengan  teori    melalui  media suatu  proses  pembelajaran  bisa  lebih menarik dan menyenangkan.

## KESIMPULAN
Penulis dapat menarik sebuah kesimpulan  bahwa  music  sangat  efektif dalam  mengurangi  stress  akademik  yang dialami  oleh  mahasiswa.    Menurut  Al Gazali ada 4 tingkatan dalam mendengarkan  music  diantaranya:  tingkat terndah,  dimana  tujuan  mendengarkan music  hanya  sekedar  untuk  bersenag- senang  dan  memberikan  rasa  rilek.  tingkat
kedua  yaitu  mendengarkan  music  dengan cara  memahminya  dan  menerapkanya, tingkat  ketiga  yaitu  mendengarkan  music untuk  menghubungkan  jiwa  dengan  tuhan, kemudian tingkat (tertinggi) dalam mendengarkan  music  adalah  mereka  yang mencapai  tahapan  dan  kondisi  dimana  dia hanya  dapat  menyadari  Allah  sedangkan perbuatan  diri  sendiri  dan  orang  lain  tidak dapat disadari. Sedangkan dalam mengurangi tingkat stres akademik mahasiswa  ada  beberapa  alasan  yang memungkinkan  music  dapat  di  gunakan seperti:  tuntutan  yang  dirasa  terlalu  berat oleh  mahasiswa  yang  dianggapnya  tidak mampu untuk di jalani sehingga menyebapkan  emosi  dalam  diri  mahasiswa menjadi kacau.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardiana,  W.  (2020). Implementasi  model pembelajaran  sentra  agama  bagi anak  usia  5-6  rahun  di  Taman Kanak-Kanak  Terpadu  Nur  An Nahdly  Deli  Serdang  Tahun  Ajaran 2019/2020 (Doctoral  dissertation, Universitas  Islam  Negeri  Sumatera
Utara).
Dian  Vita  Sari,  Fatmawati,  &  Bukhari,
Stimulate Smooth Motoric Development in Preschool Children By Using Educational Game Tools, 2022, Vol.
3, No. 3, 308-314
Elok  Khafidhoh,  Irfa’I  Fathurrahman,
Wawan  Shokib  Rondli,  Analisis Kebutuhan  Media  E-APE  Dalam Pembelajaran  Bahasa  Bagi  Anak Usia  Dini  di  RA  An-Nur  Tulakan Jepara, Vol.17 No.10 Mei 2023. Guslinda, S. P., & Kurnia, R. (2018). Media pembelajaran  anak  usia  dini .  Jakad
Media Publishing.
Hefniy,  Siti  Safiah,  Alat  Permainan Edukasidalam  Meningkatkan  Minat Belajar  Pai  Pada  Anak  Usia  Dini, Vol. 2 No. 1(2020),P.109-122
Kusuma,  T.  C.,  &  Listiana,  H.  (2021).
Pengembangan  Pembuatan  APE Bagi  Anak  Usia  Dini .  Prenada Media.
Nasution, P. F. (2019). Implementasi Model Pembelajaran  Sentra  Sains  Pada Anak  Usia  4-5  Tahun  Di  Taman Kanak-Kanak  (TK)  Islam  Terpadu (IT)  Nurul  Ilmi  TA.  2018/2019  Jl. Kolam  Kec.  Percut  Sei  Tuan  Kab. Deli Serdang (Doctoral dissertation, Universitas  Islam  Negeri  Sumatera Utara).
Nurul Novitasari, dkk. Pelatihan pembuatan
Flash  Card  untuk  mengembangkan Kreatifitas Guru Paud dalam Mengajar. Murhum: Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Vol.4, No, Juli 2023. Safira,  A.  R.  (2020). Media  Pembelajaran Anak Usia Dini . Caremedia
Communication. Shofiyuddin, M., Zulfahmi, M. N., Sakinah,
N.  F.,  Chumaisaroh,  D.  A.,  & Azzula, A. R. (2023). Buku Monograf:  Penerapan  APE  Gratif (Gerak  dan  Edukatif)  Bagi  Anak Autis . UNISNU PRESS.