Volume 4 Issue 2 Juni 2024 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity

## Penerapan  Budaya  5S    Sebagai  Upaya  Pengembangan  Pendidikan  Karakter Siswa di SMA Negeri 3 Torgamba
Siti Nurojiyah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia Corresponding Author : dzakiabdillah7878@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received 10 March 2024 Revised 03 April 2024 Accepted 25 May 2024

## ABSTRACT
Sekolah menjadi salah satu tempat bagi siswa dalam mengembangkan dirinya  serta  menggali  berbagai  pengetahuan  termasuk  dalam mengembangkan  pendidikan  karakternya.  Pengembangan  karakter siswa  salah  satunya  yang  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  3  Torgamba melalui  penerapan  budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan Santun). Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan budaya  5S  di  SMA  Negeri  3  Torgamba  yang  dilakukan  melalui perencanaan  yang  matang,  pelaksanaan,  pengawasan  dan  evaluasi sebagai  upaya  pengembangan  pendidikan  karakter  siswa.  Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, yang dilaksanakankan pengumpulan  datanya  melalui  wawancara  dan  observasi  serta dokumentasi.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa penerapan  budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun) sebagai  upaya  pengembangan  pendidikan  karakter  siswa  di  SMA Negeri  3  Torgamba  dapat  berjalan  dengan  baik  dan  berhasil mengembangkan  pendidikan  karakternya  yang  dapat  dilihat  dari keseharian siswa di lingkungan sekolah maupun diluar sekolah. Kata Kunci Budaya 5S, Pendidikan Karakter, Siswa

## PENDAHULUAN
Menurut    Undang-Undang  Nomor  20  Tahun    2003  tentang  Sistem pendidikan  nasional,  Pendidikan    berfungsi    utnuk  mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa (Hasbullah, 2012). Pendidikan nasional  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Fungsi  dan  tujuan  pendidikan  yang begitu  mulia  tersebut  tentu  diperlukan  dukungan  dari  semua  pihak  untuk merencanakan  dan  mendesain  program  penerapan  di  sekolah,  yang  tentunya menjadi  bagian  dari  tugas  pimpinan  dan  seluruh  guru  yang  ada  agar pendidikan  yang  berlangsung  dijalankan  oleh  sekolah  akan  menghasilkan output berupa peserta didik yang memiliki kemampuan yang baik dan optimal dari kemampuan sikapnya, pengetahuan, dan keterampilan sehingga nantinya peserta didik dapat menjalani kehidupannya di masa mendatang lebih baik dan
memiliki  daya  dukung  untuk  menopang  dan  bersaing  di  tengah-tengah masyarakat.  Sekolah  menjadi  salah  satu  tempat  bagi  siswa  dalam mengembangkan  dirinya  serta  menggali  berbagai  pengetahuan    termasuk dalam  mengembangkan  pendidikan  karakternya.  Pendidikan  karakter  adalah cara  berpikir,  bersikap,  dan  berperilaku  yang  menjadi  sebuah  karakteristik setiap orang untuk melangsungkan hidupnya dan bekerja sama antara individu lainnya    di  dalam  lingkungan  keluarga  maupun  masyarakat  (Suyanto,  2009). Menurut  (Kertajaya,  2010)  pendidikan  karakter  adalah  sebuah  karakteristik atau kepribadian yang dimiliki oleh setiap individu. Pendapat ahli (Koesoema, 2010)  mengutarakan  pendidikan  karakter  merupakan  struktur  antropologis setiap individu dimana karakter bukan hanya sekedar tindakan saja, tetapi juga merupakan suatu hasil dari proses. Oleh sebab itu, setiap individu diharapkan dapat bertanggung jawab atas tindakan yang telah diperbuat.
Pendidikan  karakter  merupakan  suatu  proses  pembudayaan  dan pemberdayaan  nilai-nilai  luhur  dalam  lingkungan  sekolah,  keluarga,    dan masyarakat.  Pendidikan  karakter  menjadi  salah  satu  prioritas  pembangunan nasional yang diamanatkan dalam Pancasila, Pembukaan UUD 1945, dan untuk mengatasi  permasalahan  yang  ada  di  Indonesia  saat  ini.  Pendidikan  karakter dapat  dilakukan  melalui  pembiasaan,  sehingga  siswa  dapat  memahami (kognitif) tentang mana yang benar dan salah, mampu merasakan (afektif) nilai yang baik dan dapat dilakukan (Gunawan, 2012).
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia merumuskan  18  nilai-nilai    yang  perlu  dikembangkan  melalui  pendidikan karakter  agar peserta didik memiliki watak dan perilaku yang baik, meliputi: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  potensi, bersahabat,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial, tanggung  jawab.  Selanjutnya  melalui  Pengembangan  Pendidikan  Karakter (PPK) dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter yang meliputi nilai-nilai: relegius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas.
Penguatan  pendidikan  karakter  ini  saat  ini  dikembangkan  dalam kurikulum merdeka, berupa penguatan terhadap profil pelajar pancasila yang meliput profil meliputi : beriman dan bertakwa kepada tuhan yang  maha esa serta berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong, berpikir kritis, dan kreatif.
Menurut  Ditjen  PMPTK  (2007) ,    b udaya  sekolah  ( school  culture )    adalah sistem nilai, kepercayaan, dannorma yang diterima bersama dan dilaksanakan dengan  penuh  kesadaran  sebagai  perilaku  alami  dibentuk  oleh  lingkungan
dengan menciptakan  pemahaman yang sama pada sekolah dan seluruh civitas sekolah. Budaya sekolah yang saat ini mulai hilang  di SMA Negeri 3 Torgamba adalah  budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  Dan  Santun).  Menurut (Pahlevi,  2018)  mengatakan  bahwa  budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan, Dan  Santun)    merupakan  bagian  impelmentasi  dari  budaya  sekolah  yang membangun  karakteristik  peserta  didik.  Strategi  yang  diterapkan  dalam impelementasi pendidikan karakter dapat dilihat dari dua konteks, yaitu mikro dan makro.
Gambar 1.

## Konteks Makro Pendidikan Karakter

## Gambar 2. Konteks Mikro Pendidikan Karakter
Menurut  Rusdianti  (2015),  ada  beberapa  komponen  yang  perlu diperhatikan    dalam  rangka  melaksanakan  penerapan  pendidikan  karakter, yaitu  :  partisipasi  masyarakat,  kebijakan  pendidikan,  kesepakatan,  kurikulum terpadu, pengalaman pembelajaran, evaluasi, peran orang tua, pengembangan staf,  serta  program  pendidikan  karakter  yang  harus  dipertahankan  dan diperbaharui  melalui  pelaksanaan  dengan  perhatian  khusus  pada  tingkat komitmen tinggi.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metodologi penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pengumpulan  data  melalui  kegiatan  observasi,  dan  wawancara.  Penggunaan pendekatan  kualitatif  dalam  penelitian  menurut  Lawren  W.  Newman  yang menyatakan bahwa penelitian kualitatif digunakan untuk menginterpretasikan data dengan memberi makna pada data yang telah diperoleh (Newman, 2004). Sumber  data  penelitian  diperoleh  dari  informasi  yang  diberikan  oleh  Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dan Kesiswaan, Wali kelas, Guru  Piket  dan  Siswa.  Hasil  observasi  dan  wawancara  dilakukan pengelompokan  dan  selanjutnya  dianalisis  dan  hasilnya  dapat  dijadikan sebagai  hasil  dari  penelitian  ini.  Adapun  tempat  penelitian  ini  dilakukan  di SMA Negeri 3 Torgamba, yang beralamat di Perkebunan  PTPN III, dusun Sei Daun  desa  Sei  Meranti  kecamatan  Torgamba  kabupaten  Labuhanbatu  Selatan provinsi Sumatera Utara. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada tanggal 22 sampai dengan 25 April 2024.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perencanaan  Penerapan  Budaya    5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  Dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba
Budaya  5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba  muncul  setelah  melalui  proses  pengamatan,  analisis  dari  warga sekolah  baik  guru,  tenaga  administrasi,  siswa  dan  orangtua.  Guru  hadir  ke sekolah  masih  secara  personal  mau  menebar  senyuman,  mengucapkan  salam maupun  saling  bersapaan    Hal  ini  juga  terjadi  di  kalangan  para  siswa. Begitupun  terhadap  etika  sopan  dan  santun  juga  masih  cukup  rendah.  Dari cara berbicara maupun susunan kata-kata yang diucapkannya. Melihat kondisi ini,  Kepala  SMA  Negeri  3  Torgamba  prihatin  dan  perlu  mencanangkan  suatu program  dalam  rangka  penerapan  terhadap  budaya-budaya  sekolah  yang sudah  mulai  terkikis,  salah  satunya  yaitu  budaya      5S  (Senyum,  Salam,  Sapa, Sopan,  dan  Santun)  ini  setelah  melalui  pengkajian  dan  diskusi  panjang. Kegiatan  ini,  diperoleh  melalui    wawancara  dengan  ibu  Maskita  Situmorang selaku wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum dan Kesiswaan, menjelaskan:
“Melihat  kondisi  masih  cukup  rendahnya  budaya  sekolah  terkait  penanaman etika juga pendidikan karakter termasuk  sopan dan  santun seperti yang tadi ibu Kepala Sekolah sampaikan memang benar adanya bu, karena rata-rata siswa kita  berasal  dari  keluarga  yang  memang  di  rumahnya  belum  sepenuhnya melaksanakan  pembiasaan  kebiasan  baik  yang  dikarenakan  keterbataan  waktu juga pendidikan dari  orangtua yang rata-rata  merupakan karyawan panen di PTPN  III,  meskipun  ada  sebagian  yang  sudah  memiliki  karakter  yang  sudah
mulai kelihatan dan baik tetapi tidak mengimbas ke siswa yang lain dan masih bersifat individu siswa, maka sesuai  arahan ibu Kepala Sekolah, kami bersama rekan-rekan  sepakat  bermaksud  untuk  melaksanakan  penerapan  budaya    5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba ini”. Hal tersebut diatas juga diperkuat oleh penjelasan dari  Guru Pendidikan Agama  Kristen      ibu  Asna  Saragih  mewakili  guru  yang  lain.  Dalam Penjelasannya disampaikan:
“Budaya      5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  di  SMA  Negeri  3 Torgamba ini perlu segera kita laksanakan agar siswa kita semakin memahami tentang pentingnya budaya sekolah  terbentuk dan  menjadi pembiasaan setiap harinya,  yang  tentunya  ini  nantinya  akan  menjadi  karakter  baik  yang  akan dibawa dan diterpkan siswa- siswi kita dalam kesehariannnya”.
Berdasarkan hasil wawancara tersebut yang sudah mewakili seluruh dewan guru, menguatkan tekad bahwa program budaya  5S (Senyum, Salam, Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  di  SMA  Negeri  3  Torgamba  in  harus  segera terlaksana dengan tujuan bahwa :
1) Dengan penerapan budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Dan Santun) (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  di  SMA  Negeri  3  Torgamba yang  tentunya  akan  semakin  terjalin  hubungan  yang  lebih  dekat  antara Kepala  Sekolah,  Guru,  Tenaga  daministrasi,  Siswa  dan  seluruh  warga sekolah
2) Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Dan Santun) yang diterapkan di SMA  Negeri  3  Torgamba  tentukan  akan  dapat  menjadi  bekal pembentukan karakter baik lainnya yang akan dimiliki oleh siswa.
3) Dengan  berjalannya  waktu  penerapan  budaya  5S  (Senyum, Salam,  Sapa, Sopan,  Dan  Santun)  di  SMA  Negeri  3  Torgamba  akan  ikut  menunjang lebih mudahnya terlaksana program yang lain.
Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Dan Santun) yang diterapkan di SMA  Negeri  3  Torgamba  turut  menghilangkan  kebiasaan  kurang  baik  siswa seperti terlambat, acuh, tidak sopan juga terkikis bahkan hilang.
Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) yang   diterapkan di SMA  Negeri  3  Torgamba    awalnya  dimulai  dari  budaya  3S  (Senyum,  Salam, Sapa,  Sopan,  dan  Santun).  Budaya  3S  ini  berjalan  dengan  baik  dan  hasilnya memberikan  kontribusi  pembelajarannyang  cukup  baik.  Atas  dasar  itu  maka Budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  disusun  dan diprogramkan yang dimasukkan dalam program pengembangan SMA Negeri 3 Torgamba.

## Pelaksanaan Budaya  5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba
Budaya  5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba  yang  telah  menjadi  program  sekolah  dilaksanakan    secara  terjadwal setiap  harinya.  Budaya  5S  ini  dilakukan  setiap  pukul  07,00  WIB  selama  30 menit  sebelum  bel  tanda  masuk  les  pertama  pada  pukul  07,30  WIB    melalui kegiatan penyambutan siswa di gerbang sekolah dan dalam keseharian warga sekolah  baik  dalam  lingkungan  sekolah  maupun  diluar  lingkungan  sekolah. Pelaksanaan  budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  di  SMA Negeri 3 Torgamba  dikoordinir oleh wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, yang dijalankan oleh kepala sekolah dan guru secara bergiliran yang minimal dalam setiap  hari  terdiri dari kepala sekolah atau wakil kepala sekolah, guru yang  ASN,  wali  kelas  dan  guru  piket.  Terkait  hal  ini  wakil  kepala  sekolah Bidang  kesiswaan  ibu  Maskita  Situmorang  selaku  koordinator  menjelaskan dalam wawancara yang kami lakukan sebagai berikut :
“Seluruh  guru  yang  ada  di  SMA  Negeri  3  Torgamba  sangat  senang  dan antusias  setiap  harinya  dalam  melaksanakan  penerapan  budaya  5S  di  sekolah. Begitupun juga siswa-siswi yang ada di SMA Negeri 3 Torgamba. Semakin hari penerapan  budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)    semakin terlihat hasilnya, baik dari tingkat guru hingga siswa. Dalam berkomunikasipun sudah  jarang  keluar  kata- kata  yang  “kurang  pantas”.  Warga  sekolah  semakin menyadari manfaat dari adanya penerapan budaya 5S  (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) ini di SMA Negeri 3 Torgamba.
Selain berdasarkan hasil wawancara, data yang dikumpulkan berdasarkan observasipun  semakin  menguatkan  bahwa  penerapan  budaya  5S  (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba merupakan suatu strategi    dan  pendekatan  didalam  meningkatan  Pengembangan  Pendidikan Karakter Siswa di SMA Negeri 3 Torgamba. Pendidikan karakter tidak cukup hanya  melalui  teori-teori  di  dalam  kelas,  namun  pendidikan  karakter  perlu diajarkan, dicontohkan dan perlu adanya teladan yang dapat dijadikan sebagai figur yang patut ditiru. Guru-Guru di SMA Negeri 3 Torgamba berupaya keras dan  maksimal    sehingga  program  budaya  5S  ini  berjalan  sesuai  dengan  yang direncanakan.
Hasil  nyata  sudah  terlihat  hingga  80%.  Masih  tersisa  20%  lagi  yang menjadi tugas dan perlu kerja keras untuk semakin memaksimalkan penerapan budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  di  SMA  Negeri  3 Torgamba  semakin  meningkat  lagi  dalam  upaya  pengembangan  pendidikan karakter pada siswa di SMA Negeri 3 Torgamba ini.
Pengawasan  Dan  Evaluasi  Penerapan  Budaya    5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,

## Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba
Pelaksanaan    penerapan  Budaya    5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan Santun)  di  SMA  Negeri  3  Torgamba  dikoordinator  oleh  wakil  kepala  sekolah Bidang kesiswaan ibu Maskita Situmorang. Sementara pengawasan penerapan budaya 5S ini langsung dilakukan oleh  Kepala  SMA Negeri 3 Torgamba yang ikut langsung terjun ke lapangan melaksanakan  penerapan 5S melalui kegiatan pagi  hari  penyambutan  siswa  di  gerbang  sekolah  maupun  dalam  keseharian dalam  aktivitas  di  sekolah.  Sedangkan  pengawasan  tidak  langsung  dilakukan oleh kepala sekolah melalui kegiatan pengumpulan data dari koordinator dan dewan  guru  dan  melalui  wawancara  dengan    siswa-siswi  di  SMA  Negeri  3 Torgamba.  Kegiatan  wawancara  slah  satunya  dengan    seorang  siswi  SMA Negeri  3  Torgamba  atas  nama  Lira  Anjeli,  siswi  kelas  XI.MIPA1.  dalam penjelasannya Lira menyampaikan:
“Budaya  5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  di  SMA  Negeri  3 Torgamba  dilaksanakan  dari  mulai  pagi  hari  setiap  harinya  melalui  program penyambutan    siswa-siswi  di  sekolah  maupun  sepanjang  harinya.  Ibu  kepala sekolah  berpartisipasi  langsung  dalam  program  penyambutan  maupun penerapan budaya  5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun)  sepanjang harinya.  Ibu  selalu  menebarkan  senyumannya  dan  dengan  ramah  selalu menyapa kami semua baik guru, TU maupun siswa dan seluruh warga sekolah dan tamu-tamu yang datang. Ibu selalu mengingatkan pada kami untuk selalu bertutur  sapa  dan  berkata  yang  sopan  lagi  santun.  Begitupun  kepada  seluruh dewan  guru  dan  TU  agar  menjadi  contoh  buat  siswa-siswa  di  sekolah.  Ibu kepala sekolah senantiasa hadir bahkan turun langsung mengajar di kelas-kelas saat ada guru yang berhalangan hadir untuk mengajar. Banyak hal yang selalu dibersamai oleh ibu kepala sekolah bahka keberpihakan terhadap kebutuhan siswa cukup besar diberikan oleh ibu kepala sekolah. Kepeduliannya, keaktifannya juga motivasi  untuk  selalu  maju  dan  berkembang  meskipun  kami  berada  di  daerah perbatasan  dan  jauh  dari  ibukota  kabupaten.  Ibu  selalu  menyampaikan  bahwa karakter yang baik itu akan memudahkan urusan, dari mulai berteman, belajar hingga  hal-hal  lain  yang  membawa  kemajuan.  Orang  yang  ramah,  sopan  lagi santun pasti disukai kawannya. Maka penerapan budaya 5S ini akan membantu anak-anak semua dalam mengembangkan karakter baik dirinya.
Penjelasan  dari  siswi  Lira  Anjeli  dibenarkan  oleh  rekan-rekan  yang lainnya,  dan  jika  hasil  wawancara  dari  siswa  dibuat  rangkumannya  sebagai berikut :
“Kepala  sekolah  selalu  ikut  terjun  langsung  dalam  semua  program pengembangan sekolah. Begitupun dalam program penerapan budaya 5S ini di SMA  Negeri  3  Torgamba  ini.  Ibu  selalu  mengingatkan  agar  semua  siswanya
menerapkan  5S  ini  dan    bahkan  langsung  dipraktekkannya  dengan  penuh kesabaran, kelembutan dan rasa keibuan. Ibu kepala sekolah kami memang orang yang ramah dan sangat peduli pada kami semuanya”.
Dari keseluruhan hasil wawancara dan observasi baik dari guru maupun siswa  maka  dapat  dinyatakan  bahwa  penerapan  budaya  5S  (Senyum,  Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba sudah terlaksana dengan baik dan memberikan dampak baik dalam pengembangan pendidikan karakter siswa  di  SMA  Negeri  3  Torgamba.  Kegiatan  evaluasi  dilakukan  secara  rutin setiap  minggunya  oleh  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan,  dan  evaluasi umum  dilakukan  pada  saat  rapat  rutin  setiap  bulannya  untuk  melihat  ada peningkatan  atau  penurunan  dari  penerapan  budaya  5S  di  SMA  Negeri  3 Torgamba  ini.  Program  ini  juga  mendapat  dukungan  dan  apresiasi  dari masyarakat  maupun  dinas  pendidikan  karena  sebagai  antisiasi  terkikisnya budaya  sekolah  yang  baik  dalam  pembentukan  pendidikan  karakter  siswa  di sekolah  maupun  dalam  kehidupan  sehari-harinya.  Dari  sini  terlihat  bahwa program budaya 5S  (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3  Torgamba  berjalan  baik  dan  memberikan  dampak  positif  dalam pengembangan pendidikan karakter siswa di sekolah.
Penerapan  Budaya    5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  Sebagai Upaya Pengembangan Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3 Torgamba
Penerapan Budaya  5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba yang sudah berjalan efektif selama kurang lebih satu tahun menunjukkan  berbagai  pengembangan  perilaku  lainnya  yang  merupakan bagian  dari  budaya  sekolah  yang  dikembangkan.  Melalui  penerapan  budaya 5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  ikut  mengembangkan  berbagai aspek  budaya  sekolah    seperti  disiplin,  toleransi,  bekerja  sama,  dan  saling menghargai.  Dari  segi  disiplin,  dengan  adanya  penyambutan  pagi  dimana salah  satu  bentuk  penerapan  budaya    5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  dan Santun) membuat siswa yang biasanya terlambat menjadi tidak lagi terlambat. Dari  sini  dapat  terlihat  penerapan  budaya    5S  (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan, dan  Santun)  dapat  dijadikan  sebagai  upaya  pengembangan  pendidikan karakter di SMA Negeri 3 Torgamba dan memang berhasil.

## KESIMPULAN
Berdasarkan    hasil  pembahasan  yang  sudah  disampaikan  di  atas  maka dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri  3  Torgamba  sudah  ditetapkan  menjadi  program  sekolah  dan dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah.
2. Penerapan budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri  3  Torgamba  dilakukan  dengan  strategi  secara  makro  berupa intervensi    dan  habituasi    dan  secara  mikro  melalui  pembiasan,  KBM, ektrakurikuler dan kegiatan lainnya.
3. Penerapan budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) di SMA Negeri 3 Torgamba dapat mengembangkan pendidikan karakter yang ada di SMA Negeri 3 Torgamba.

## DAFTAR PUSTAKA
Budhiman,  Arif.  (2017). “Gerakan  Penguatan  Pendidikan  Karakter”. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Citrapujiyati.  (2017). “Implementasi  Grand  Design  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah Alam Sebagai Penguatan Generasi Emas 2045 (Studi Deskriptif di Sekolah Alam Ungaran”. Semarang: Universitas Negeri  Semarang Faozah,  I.  (2014). pelaksanaan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Program  5S  (Senyum, Salam,  Sapa,  Sopan,  dan  Santun)  di  SDN  1  Sedayu  Kecamatan  Sedayu Kabupaten Bantul. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarya. Gunawan,  Heri.  (2012). Pendidikan  Karakte  Konsep  dan  Implementasi. Bandung:
Alfabeta.
Koesoema, D. (2010). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global.
Jakarta: Grasindo.
Rusdianti,  Famila.  (2015). Implementasi  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran Menuju Generasi Emas Indonesia”.
Setyadi,    Y.B.dkk    (2019). “Penerapan  Budaya      5S  Sebagai  Penguatan  Pendidikan Karakter  Siswa  di  MTs  Muhammadiyah  9  Mondokan,  Sragen. Buletin  KKN Pendidikan  Vol.  1.  Jurnal    FKIP    Universitas  Muhammadiyah  Surakarta Indonesia.
Ujiningsih.  (2010). Pembudayaan  Sikp  Sopan  Santun  di  Rumah  dan  di  Sekolah Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Karakter Siswa.