Kelola: Journal of Islamic Education Management April 2023, Vol.8, No.1 Hal 163 -172 P-ISSN : 2548 – 4052 E-ISSN : 2685 – 9939
©2023 Manajemen Pendidikan Islam. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola

## PENGUATAN PERAN KOMITE SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI EFEKTIF ANTARA ORANG TUA SISWA DENGAN PIHAK SEKOLAH
1 Ridwan, 2 Baso Hasyim, 3 Dodi Ilham Mustaring, 4 Hilal Mahmud,
5 Muhaemin
1,2,3,4,5 Institut Agama Islam Negeri Palopo E-mail: 1 ridwansafarah95@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  dan  mendeskripsikan  peran  komite  sekolah dalam meningkatkan komunikasi efektif antara orang tua siswa dengan pihak sekolah di SMP Negeri  1  Lamasi,  memberikan  dukungan,  sebagai  pengontrol  dan  sebagai  mediator,  dalam meningkatkan  komunikasi  antara  orang  tua  dengan  pihak  sekolah  mengenai  pendidikan. Peran  komite  sekolah  dapat  berupa  bantuan  seperti  sumbangan  sukarela  untuk meningkatkan  sarana  prasarana  pembelajaran  dan  pembelajaran  bagi  siswa  serta memberikan  pertimbangan  antara  orang  tua  dan  sekolah.  Data  penelitian  dikumpulkan dengan  menggunakan  teknik  wawancara  mendalam,  observasi,  dan  studi  dokumentasi dengan informan sebagai berikut: komite sekolah, kepala sekolah, guru, orang tua siswa SMP Negeri 1 Lamasi. Berdasarkan hasil penelitian di lapangan menunjukkan bahwa peran komite ini belum cukup dalam menjalankan peran utamanya yaitu sebagai pemberi pertimbangan, dukungan, pengontrol serta sebagai mediator dan penghubung yang baik bagi pihak sekolah. dan orang tua siswa, dengan demikian peran komite di sekolah SMP Negeri 1 Lamasi perlu meningkatkan komunikasi yang efektif antara orang tua siswa dengan pihak sekolah dalam hal ini demi tercapainya sekolah yang nyaman bagi pihak sekolah, orang tua siswa dan siswa dalam kegiatan belajar dan belajar.
Kata Kunci : komite sekolah, komunikasi, orang tua siswa

## Abstract
This study aims to analyze and describe the role of the school committee in increasing effective communication between parents of students and the school at SMP Negeri 1 Lamasi, providing support, as a controller and as a mediator, in increasing communication between parents and the school regarding education. The role of the school committee can be in the form of assistance such  as  voluntary  donations  to  improve  learning  and  learning  infrastructure  facilities  for students and provide consideration between parents and schools. Research data were collected using in-depth interview techniques, observation, and documentation studies with the following informants: school committee, principal, teachers, parents of students of SMP Negeri 1 Lamasi. Based  on  the  results  of  research  in  the  field,  it  shows  that  the  role  of  this  committee  is  not sufficient enough in carrying out its prominent role, namely as a giver of consideration, support, controller as well as a good mediator and liaison for the school and students' parents, thus the role  of  the  committee  in  SMP  Negeri  1  Lamasi  school  needs  to  be  improve  effective communication between parents of students and the school in this case in order to achieve a comfortable  school  for  the  school,  parents  of  students  and  students  in  learning  and  learning activities.
Keywords : school committee, communications, parents of students

## Pendahuluan
Perkembangan  lembaga  pendidikan  erat  kaitannya  dengan  mutu kinerja  seseorang,  dimana  mempunyai  peran  yang  strategis  dalam menentukan arah maju mundurnya kualitas pendidikan. Hal ini bisa dirasakan ketika sebuah lembaga pendidikan dalam menyelenggarakan pendidikan yang benar-benar  baik,  sehingga  dapat  dibuktikan  hasilnya.  Berbeda  dengan lembaga  pendidikan  yang  melaksanakan  pendidikan  yang  hanya  dengan sekedarnya  maka  hasilnya  tidak  optimal.  Oleh  karena  itu,  bila  dipahami pengertian pendidikan secara luas dan umum adalah sebagai usaha sadar yang dilakukan  pendidik  melalui  bimbingan,  pengajaran,  dan  latihan  untuk membantu pihak sekolah mengalami proses pemanusian ke arah tercapainya pribadi yang dewasa yaitu sosok manusia yang sudah terisi secara penuh bekal ilmu pengetahuan serta memiliki integritas moral yang tinggi sehingga dalam perjalanannya nanti, manusia tersebut selalu siap jasmani maupun Rohani. 1 Hal tersebut sebagaimana yang dijelaskan dalam firman Allah Swt . Sejalan  dengan  paparan  di  atas  maka  dalam  dalam  Undang-undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional disebutkan bahwa pendidikan merupakan kunci kemajuan, semakin baik  kualitas  pendidikan  yang  diselenggarakan  oleh  suatu  masyarakat  atau bangsa, maka akan diikuti dengan semakin baiknya kualitas masyarakat atau bangsa tersebut. Sebab pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian kecerdasan akhlak mulia, serta keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan  negara. 2
Bekerja di dalam lembaga pendidikan jangan hanya dipandang sebagai suatu kewajiban, tapi kita juga harus pandai merencanakan, mengorganisir, mengemas, melaksanakan, mengevaluasi serta menindaklanjuti suatu proses pendidikan  yang  dilakukan  secara  bersinergi  dan  berkesinambungan.  Di lingkungan lembaga pendidikan terlibat sejumlah manusia yang harus bekerja sama dalam mencapai suatu tujuan.
Salah satu  permasalahan   yang   dihadapi   oleh kalangan masyarakat pada saat ini khususnya pada lembaga pendidikan adalah dari setiap masing- masing  jenjang  pendidikan  yang  mutu  pendidikannya  sangat  rendah. Permasalahannya  yaitu  karena  kurang  terlibatnya  masyarakat  untuk  ikut serta dalam proses penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Meskipun telah diupayakan  oleh pihak sekolah,  namun  keterlibatan  tersebut  masih  sebatas dalam    bentuk    dukungan    dana    untuk    penyelenggaraan  pendidikan. Sementara  itu,  keterlibatan  orang  tua  peserta  didik  dalam  mengambil
1 Darmaningtyias, Pendidikan Pada Masa Krisis Dan Setelah Krisis: Evaluasi Pendidikan Pada Masa Krisis (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009). 3
2 “Standar Nasional Pendidikan (SNP) Dan Undang -Undang RI. No. 20 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional” (Bandung: Fokus Media, 2005). 95
keputusan  tentang  program-program  sekolah,  proses  pelaksanaan pembelajaran di sekolah serta evaluasi program belum dapat terealisasikan.
Dari permasalahan di atas, maka dari pihak sekolah itu sendiri perlu adanya  peningkatan  kualitas  pendidikan  yang  merupakan  suatu  proses terintegrasi  dengan  peningkatan  pengelolaan  lembaga  pendidikan.  Dalam meningkatkan pengelolaan  suatu  lembaga,  tidak  hanya kepala sekolah saja yang  berperan  aktif,  tetapi juga  sekelompok  masyarakat  yang  dalam hal  ini diwakili oleh komite sekolah.
Komite  sekolah  merupakan  salah  satu  bentuk  organisasi  yang merangkul  dan  mewadahi  serta  berusaha  menyatukan  visi  dan  misi komponen-komponen  pendidikan  yang  terdapat  dalam  masyarakat.  Salah satu upaya komite sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan pada satuan pendidikan yang berkaitan dengan masyarakat   tersebut   khususnya  masalah komunikasi efektif.
Menyadari bahwa pentingnya proses peningkatan kualitas sumber daya manusia, banyak upaya yang telah dilakukan pemerintah untuk mewujudkan pendidikan  yang  bermutu  salah  satunya  adalah  dibentuknya  suatu  wadah yang  melibatkan  masyarakat  karena  masyarakat  adalah stakeholder pendidikan yang memiliki kepentingan akan keberhasilan pendidikan. Salah satu bentuk aktualisasinya adalah “Komite Sekolah merupakan wadah yang berfungsi sebagai forum untuk mempresentasi segala aspirasi, prakarsa, dan partisipasi para stakeholder sekolah secara profesional. 3
Untuk  dapat  memberdayakan  dan  meningkatkan  peran  serta masyarakat,  sekolah  harus  bisa  membina  kerjasama  dengan  orang  tua  dan masyarakat, menciptakan suasana kondusif dan menyenangkan bagi peserta didik  dan  warga  sekolah.  Itulah  sebabnya  paradigma  berpikir  mengandung makna  sebagai  manajemen  partisipasi  yang  melibatkan  peran  serta masyarakat  sehingga  semua  kebijakan  dan  keputusan  yang  diambil  adalah kebijakan dan keputusan bersama, untuk mencapai keberhasilan bersama.
Partisipasi  ini  perlu  dikelola  dan  dikoordinasikan  dengan  baik  agar lebih  bermakna  bagi  sekolah,  terutama  dalam  peningkatan  mutu  dan efektifitas  pendidikan  lewat  suatu  wadah  yaitu  dewan  pendidikan  di tingkatkabupaten/kota dan komite sekolah di setiap satuan pendidikan.
Dalam  meningkatkan  komunikasi  efektif  pengelolaan  pendidikan, peran  komite  sekolah  serta  masyarakat  sangat  dibutuhkan  dan  dari  pihak masyarakat itu sendiri dalam memberikan bantuan berupa pemikiran dan ide yang sifanya inovatif dan  kreatif  demi  kemajuan  suatu   lembaga   sekolah. Hal  tersebut  sebagaimana  yang  dijelaskan  dalam  firman Allah  swt.,  QS.  At- Taubah:105 Terjemahnya:
“Dan Katakanlah: "Bekerjalah kamu, Maka Allah dan Rasul -Nya serta orang- orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu, dan kamu akan dikembalikan
3 Engkoswara and Aan Komariah, Administrasi Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2012).

## 166 | Ridwan, dkk
kepada  (Allah)  yang  mengetahui  akan  yang  ghaib  dan  yang  nyata,  lalu diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan. 4
Partisipasi  atau  pekerjaan  dari  masyarakat  memang  sangatlah diperlukan dalam mengembangkan pendidikan di sekolah, karena diharapkan dari pihak komite sekolah itu tidak hanya memberikan dalam bentuk konsep dan  wacana  saja,  tetapi  lebih  berkeinginan  untuk  menjalankan  tugasnya sebagai komite khususnya di SMP Negeri 1 Lamasi.
Salah  satu  tujuan  pembentukan  komite  sekolah  itu  sendiri  adalah meningkatkan  tanggung  jawab  dan  peran  serta  masyarakat  dalam penyelenggaraan  pendidikan  di  satuan  pendidikan.  Komite  sekolah  dapat melaksanakan  peran  dan  fungsinya  sebagai  mitra  kerja  dari  kepala  sekolah dan  dalam  rangka  melaksanakan  pengelolaan  pendidikan  yang  dapat mewujudkan  komunikasi  efektif  antara  orang  tua  peserta  didik  dan  pihak sekolah.
Pihak komite sekolah dalam menyelenggarakan suatu pendidikan baik di  sekolah  negeri  maupun    swasta,    diharapkan    mampu    mendorong partisipasi    dari    pihak    masyarakat    karena    belum  konsistensi  dalam menjalankan  tugas  sebagai  komite  sekolah.  Antara  pihak  sekolah  dengan komite  sekolah  belum  terjalin  suatu  kerja  sama  yang  baik,  dan  dari  pihak komite  sendiri terkadang hanya  sebagai  formalitas  saja  dan  keberadaannya kurang dibutuhkan.
Komite  sekolah  di  SMP  Negeri  1  Lamasi  merupakan  kumpulan  dari beberapa  tokoh  masyarakat  yang  masing-masing  pengurus  dan  anggota komite  sekolah  dari  kalangan  yang  berbeda  guna  untuk  kepentingan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Tujuan dari keberadaan komite sekolah  tidak  hanya  memberikan  suatu  masukan  atau  pertimbangan  saja, tetapi  komite  sekolah  juga  memiliki  peran  dan  fungsi  untuk  menjalankan tugasnya  dalam  memajukan  sekolah  dan  mengaktualisasikan  dalam lingkungan masyarakat.
Untuk mengimplementasikan konsep komite sekolah itu sendiri sangat tidak mudah, karena dilihat dari berbagai pengalaman yang sudah terjadi di lingkup  masyarakat.  Kesulitannya  bukan  bersumber  pada  konsep  komite sekolah yang kurang jelas, melainkan budaya komunikasi efektif antara orang tua peserta didik dengan pihak sekolah belum berkembang.
SMP  Negeri  1  Lamasi  adalah  salah  satu  lembaga  tingkat  menengah pertama  yang  berada  di  Kecamatan  Sukorejo.  Lembaga  ini  sangat  diminati oleh para  peserta  didik.  Jumlah siswa dari  tahun  semakin  meningkat,  maka perlu  adanya  suatu  organisasi  sekolah  yang  mampu  mengelola  dan mengembangkan lembaga yakni dengan dibentuknya suatu  organisasi  komite sekolah,  karena  sangat dibutuhkan oleh sekolah tersebut.
SMP Negeri 1 Lamasi memang sudah mengupayakan perannya dalam peningkatan mutu sekolah, namun hanya beberapa pengurus yang memiliki komitmen dalam melaksanakan perannya secara tugas dan fungsinya. Alasan
4 Kementrian Agama Republik Indonesia, Al- Qur’an Dan Terjemahan Al - Jumanatul ‘Ali (Jakarta: CV J-ART, 2016).
klasik  Komite  Sekolah  tidak  mendapatkan  bayaran  (gaji)  bagi  sebagian anggota merasa beban kerja dan tanggung jawab belum sebanding. Di samping itu, kecenderungan pengurus komite SMP Negeri 1 Lamasi belum memahami tugas  dan  fungsinya  secara  benar,  sehingga  peran  yang  diberikan  untuk peningkatan mutu sekolah tidak maksimal.
Disisi  lain,  yang  ada  di  lapangan  peran  komite  sekolah  belum melaksanakan  peran  sebagai  mitra  sekolah  sesuai  yang  diharapkan pemerintah. Kondisi yang terjadi di SMP Negeri 1 Lamasi bahwa, sosialisasi tentang peran komite sekolah kepada masyarakat belum efektif dilaksanakan sehingga  peran  belum  dilaksanakan  secara  optimal  khususnya  melakukan komunikasi efektif.
Berangkat  dari  latar  belakang  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk mengadakan penelitian dengan judul “ Penguatan Peran Komite Sekolah dalam Meningkatkan  Komunikasi  Efektif  Antara  Orang  Tua  Siswa  dengan  Pihak Sekolah di SMP Negeri 1 Lamasi”.

## Metode
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis penelitian yang bersifat kualitatif deskriptif yang menggambarkan data sesuai yang terjadi di lapangan yaitu tentang penguatan peran komite sekolah dalam meningkatkan  komunikasi  efektif  antara  orang  tua  siswa  dengan  pihak sekolah (SMP Negeri 1 Lamasi).  Alasan digunakan jenis penelitian kualitatif adalah  untuk  menemukan  peran  komite  dan  permasalahan  yang  dihadapi orang tua dalam mendidik anak secara induktif yang dilakukan pihak sekolah dan  orang  yang  bersangkutan  dalam  pendidikan  melalui  observasi  atau pengamatan yang dilakukan.
Penelitian  ini  menggunakan  tiga    pendekatan  sekaligus  yakni pendekatan psikologis dan pendekatan pedagogis, dan teologis.
1. Pendekatan  Psikologis  adalah  pendekatan  yang  digunakan  untuk menganalisis  perilaku  dan  perbuatan  manusia  yang  merupakan manifestasi dan gambaran dari jiwanya. Pendekatan ini digunakan karena salah satu aspek yang akan diteliti adalah guru dan peserta didik di SMP Negeri 1 Lamasi.
2. Pendekatan  Pedagogik  yakni  pendekatan  yang  digunakan  untuk menganalisis  subyek  penelitian  dalam  strategi  guru  pendidikan  agama Islam dalam memelihara toleransi beragama berbasis multikultural.
3. Pendekatan  Teologis  Normatif  yaitu  pendekatan  yang  digunakan  untuk menganalisis  perilaku  manusia  sebagai  makhluk  yang  ber-Tuhan  dalam mengaplikasikan  ajaran  asli  dari  Tuhan-Nya. Pendekatan  ini  merupakan salah  satu  aspek  penelitian  di  SMP  Negeri  lamasi  yang  berfokus  pada strategi guru pendidikan agama Islam.
Adapun  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  1  Lamasi  Jl.  Andi Jemma. Desa Setiarejo, Kec. Lamasi, Kab. Luwu, Prov. Sulawesi Selatan. Subjek penelitian ini adalah komite sekolah dan orang tua siswa dan obyek penelitian dalam  tulisan  ini  yakni  “Penguatan  Peran  Komite  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Komunikasi  Efektif  Antara  Orang  Tua  Siswa  dengan  Pihak Sekolah di SMP Negeri 1 Lamasi” .

## 168 | Ridwan, dkk
Dalam  penelitian  ini  dilakukan  beberapa  tahap  pengumpulan  data antara lain, observasi, wawancara, dan dokumentasi.
a. Observasi
Observasi  dalam  penelitian  ini  yakni  peneliti  melakukan  observasi terhadap  lokasi  penelitian  sebagai  tahapan  awal  dalam  pengumpulan  data. Dalam  observasi  tersebut  peneliti  menggambarkan  kondisi  sekolah  sebagai objek  penelitian,  yang  mencangkup  keadaan  sarana  dan  prasarana,  kondisi bangunan sekolah, dan sebagainya. Selanjutnya peneliti melakukan observasi terfokus untuk melihat hal-hal yang terkait dengan fokus penelitian. Misalnya, penguatan  peran  komite  sekolah  dalam  meningkatkan  komunikasi  efektif antara  orang  tua  siswa  di  sekolah  tersebut.  Selanjutnya  yakni  observasi selektif  dengan mencari perbedaan diantara hal-hal yang diteliti berdasarkan pada  fokus  penelitian.  Observasi  dilakukan  secara  berkala  dari  Mei  sampai dengan Juni.
b. Wawancara
Wawancara yaitu mewawancarai secara langsung yang terlibat dalam Peran komite sekolah dalam meningkatkan komunikasi efektif antara orang tua  siswa.  Dalam  penelitian  ini,  dilakukan  wawancara  terhadap  beberapa orang diantaranya, kepala sekolah, komite sekolah, orang tua siswa dan siswa. Adapun langkah-langkah wawancara yang dilakukan, yakni: (1) menetapkan siapa  informan  wawancara,  (2)  menyiapkan  bahan  untuk  wawancara,  (3) mengawali  atau  membuka  wawancara,  (4)  melangsungkan  wawancara,  (5) mengkonfirmasi  hasil  wawancara,  (6)  menulis  hasil  wawancara,  (7) mengidentifikasi tindak lanjut hasil wawancara. Wawancara dilakukan secara berkala pada Agustus.
c. Dokumentasi
Kegiatan dokumentasi dilakukan untuk menggambarkan keadaan yang terkait  dengan  fokus  penelitian.  Juga  dilakukan  pencatatan  secara  berkala terhadap  dengan  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  penelitian.  Hal  ini dilakukan dengan tujuan agar dokumen-dokumen tersebut dapat membantu dalam  memecahkan  masalah-masalah  dalam  peran  komite  sekolah  dalam meningkatkan  komunikasi  efektif  antara  orang  tua  siswa  yang  telah ditetapkan dan dijadikan sebagai sampel penelitian.
Adapun instrumen penelitian yang digunakan yakni: Alat tulis dan alat rekam suara, digunakan untuk menuliskan dan merekam suara narasumber yang  diinterview.  Kamera,  digunakan  untuk  mengambil  gambar  hasil observasi yang dilakukan oleh penulis.
Validitas  merupakan  derajat  ketepatan  antara  data  yang  terjadi  pada objek penelitian dengan data yang dapat di laporkan oleh peneliti.  Oleh karena itu data dinyatakan valid apabila data yang dilaporkan tidak berbeda dengan data yang sesungguhnya terjadi pada obyek penelitian. Pada penelitian ini uji validitas yang digunakan peneliti adalah triangulasi. Triangulasi merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data melalui sumber lain. Teknik ini bertujuan mengecek  kebenaran  data  yang  diperoleh  Triangulasi  ditempuh  melalui beberapa cara, yaitu: (1) menggunakan bahan referensi, (2) member check , (3) mengonsultasikan data dengan para ahli.
Data  yang  telah  dikumpulkan  melalui  beberapa  teknik  pengumpulan
data, dapat dianalisis dalam bentuk deskriptif kualitatif dengan beberapa cara yaitu:
1. Mereduksi Data
Mereduksi data yaitu, memilih data-data yang penting dan benar-benar dibutuhkan  dan  hanya memasukkan  data  yang  memiliki  sifat  yang  objektif. Awal mulanya dengan membuat abstraksi rangkuman tentang inti dan proses serta  pertanyaan  yang  perlu  dijaga  sehingga  tetap  berada  di  dalamnya. Adapun  data-data  tersebut  yang  terkait  dengan  penelitian  ini  dan  yang mempunyai sifat-sifat obyektif adalah data dokumentasi, data yang diperoleh melalui  pengamatan  terhadap  peran  komite  sekolah  dalam  meningkatkan komunikasi efektif antara orang tua siswa.
2. Penyajian Data
Penyajian data yaitu menyajikan sekumpulan informasi yang tersusun yang  memberikan  kemungkinan  adanya  penarikan  kesimpulan  dan pengambilan  tindakan,  penyajian  data  yang  lebih  sering  digunakan  dalam penelitian kualitatif adalah bentuk teks naratif. Semua itu dirancang tidak lain hanya untuk menggabungkan yang tersusun dalam suatu bentuk yang terpadu dan mudah diraih.
3. Penarikan Kesimpulan
Kegiatan  analisis  yang  terakhir  yaitu  menarik  kesimpulan  dari permulaan pengumpulan data, seorang penganalisis mulai mencari arti pola- pola penjelasan, konfigurasi yang mungkin akhir sebab akibat dan lain-lain. Penelitian  kompeten  akan  menangani  kesimpulan-kesimpulan  itu  dengan longgar. 5 Dari  kegiatan  ini  dibuat  simpulan-simpulan  yang  sifatnya  masih terbuka, umum, kemudian menjadi lebih spesifik dan rinci.

## Penguatan Peran Komite Sekolah
Komite  Sekolah  adalah  badan  mandiri  yang  mewadahi  peran  serta masyarakat  dalam  rangka  meningkatkan  mutu,  pemerataan,  dan  efisiensi pengelolaan  pendidikan  di  satuan  pendidikan,  baik  pada  pendidikan  pra sekolah,  jalur  pendidikan  sekolah  maupun  jalur  pendidikan  di  luar  sekolah. Komite sekolah sebagai organisasi mitra sekolah memiliki peran yang sangat strategis  dalam  upaya  turut  serta  mengembangkan  pendidikan  di  sekolah. Namun. pada kenyataan yang ada di lapangan mengenai peran komite sekolah tidak  selamanya  benar – benar  dijalankan  atau  dengan  kata  lain  belum terlaksana dengan baik sesuai peran yang terdapat dalam peraturan dan yang seharusnya dilakukan oleh komite sekolah. 6
Dari  hasil  wawancara  dapat  diketahui  bahwa  wacana  yang menyebutkan  bahwa  keberadaan  komite  sekolah  hanya  sebagai  formalitas
5 Imam Suprayogo, Metode Penelitian Sosial Agama (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2001). 194
6 Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 044/U/2002, “Tentang Dewan Pendidikan Dan Komite Sekolah” (Jakarta, 2002).

## 170 | Ridwan, dkk
semata. Hal itu terjadi karena komite sekolah hanya memahami tujuan, fungsi, dan  peran  secara  teorinya  saja.  Namun  dalam  penerapannya  kurang memahami  tujuan,  fungsi  dan  apa  saja  yang  menjadi  perannya  secara keseluruhan di sekolah, kurang berperannya komite sekolah juga dikarenakan kesibukan  dari  masing-masing  pengurus  dari  komite  sekolah.  Selain  itu, Adanya  kendala  komunikasi  antar  pengurus  komite  sekolah  ketika  dalam pelaksanaan  rapat,  tidak  dihadiri  oleh  semua  pengurus  komite  sekolah. Sehingga ide-ide, saran tidak bisa diutarakan secara langsung oleh pengurus komite sekolah yang berhalangan hadir. Walaupun pengurus komite sekolah sudah  memberikan  catatan-catatan  kepada  sekretaris  komite  sekolah,  akan tetapi belum seperti yang diharapkan. Kurangnya komunikasi antara sekolah dengan  komite  sekolah  sehingga  program  komite  sekolah  menjadi  kurang efektif.
Kendala  sekolah  dalam  upaya  memperdayakan  komite  sekolah  yaitu kehadiran  komite  sekolah  yang  belum  lengkap  dalam  pelaksanaan  rapat, adanya keterlambatan dari pengurus komite sekolah ketika mengikuti rapat. Dari faktor internal yaitu masih belum meratanya pemahaman pengurus dan anggota komite sekolah tentang kedudukan, peran, dan fungsi komite sekolah. Faktor eksternal yaitu dari lingkungan sekitar sekolah yang kurang mengerti dan memahami mengenai fungsi komite sekolah. Kendala dari pihak sekolah adalah  masih  belum  maksimalnya  sosialisasi  tentang  peran  komite  sekolah kepada masyarakat belum efektif.
Komite sekolah sebagai organisasi mitra sekolah memiliki peran yang sangat  strategis  dalam  upaya  turut  serta  mengembangkan  pendidikan  di sekolah.  Kehadirannya tidak hanya  sekedar sebagai  organisasi  yang  khusus memungut biaya dari orang tua siswa, namun lebih jauh komite sekolah harus dapat  menjadi  sebuah  organisasi  yang  benar-benar  dapat  mewadahi  dan menyalurkan  aspirasi  serta  prakarsa  dari  masyarakat  dalam  melahirkan kebijakan  operasional  dan  program  pendidikan  di  sekolah  serta  dapat menciptakan  suasana  dan  kondisi  transparan,  akuntabel,  dan  demokratis dalam penyelenggaraan dan pelayanan pendidikan
Pengurus  Komite  Sekolah  perlu  meningkatnya  sumber  dayanya melalui  pelatihan/atau  membuat  persyaratan  pendidikan  minimal  untuk menjadi  anggota  komite  sekolah.  Latar  belakang  pendidikan  yang  memadai membuat pola pikir komite sekolah dapat bersinergi dengan kepala sekolah. Peningkatan  manajemen  pendidikan  menjadikan  komite  sekolah  bukan sebagai  stempel  untuk  melegalisasi  berbagai  pungutan  akan  tetapi  untuk memajukan mutu sekolah .
Hubungan  sekolah  dengan  masyarakat  sebagai  suatu  proses menumbuhkan  rasa  saling  pengertian  kepada  masyarakat  dan  orang  tua murid tentang visi dan misi sekolah, program kerja sekolah, masalah-masalah yang  dihadapi  serta  berbagai  aktivitas  sekolah  lainnya.  Suatu  lembaga pendidikan didirikan karena didorong oleh kebutuhan masyarakat, sehingga tanggung  jawab  pendidikan  di  sekolah  merupakan  tanggung  jawab masyarakat, keluarga, dan pemerintah.
Dalam  hal  ini  untuk  membangun  komunikasi  efektif  di  sekolah  pada hakikatnya  merupakan  sebuah proses  maupun  hubungan  eksternal  sekolah
dengan stakeholder terkait. Dalam konteks tersebut, kepala sekolah berfungsi sebagai  pusat  pengatur  komunikasi,  baik  antar  warga  sekolah  maupun hubungan  sekolah  dengan  masyarakat.  Hal  ini  harus  terbangun  jalinan hubungan  kemitraan  secara  sistematik,  sebagaimana  yang  tergambar  pada gambar  berikut  ini:  prinsip  kemitraan  adalah  (a)  Saling  membutuhkan;  (b) Saling mempercayai; (c) Saling ”menguntungkan” (memberi manfaat); dan (d) Dilandasi kemitraan dan semangat untuk kepentingan bersama.
Berikutnya dalam pemilihan ketua komite sekolah diperlukan adanya musyawarah antara pihak sekolah dan orang tua murid yang terlibat dalam komite sekolah, agar segala bentuk keputusan termasuk siapa ketua komite yang akan menjabat bersifat transparan dan terbuka.
Dari  hasil  pengamatan  dan  observasi  perlu  diadakan  rapat  komite sacara  berkala  untuk  membahas  segala  bentuk  kegiatan  mulai  dari perencanaan program sekolah, pelaksanaan program sekolah, serta evaluasi terhadap  program  sekolah  sehingga  tidak  terjadi  kesalahpahaman  dalam proses pelaksanaannya.
Diharapkan  kedepannya  segala  bentuk  masalah  yang  timbul  akibat kurangnya komunikasi antara komite dan pihak sekolah dapat terselesaikan dengan  meningkatkan  kesadaran  dan  pengetahuan  komite  sekolah  tentang pentingnya  hubungan  pihak  sekolah  dan  pihak  komite  dalam  menjalankan program sekolah demi meningkatkan kualitas peserta didik yang lebih baik.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa pengurus Komite Sekolah perlu meningkatnya sumber dayanya melalui pelatihan/atau membuat  persyaratan  pendidikan  minimal  untuk  menjadi  anggota  komite sekolah. Latar belakang pendidikan yang memadai membuat pola pikir komite sekolah  dapat  bersinergi  dengan  kepala  sekolah.  Peningkatan  manajemen pendidikan  menjadikan  komite  sekolah  bukan  sebagai  stempel  untuk melegalisasi berbagai pungutan akan tetapi untuk memajukan mutu sekolah . Adapun  langkah-langkah  Penguatan  Komite  Sekolah  diantaranya hubungan  sekolah  dengan  masyarakat  sebagai  suatu  proses  menumbuhkan rasa saling pengertian kepada masyarakat dan orang tua murid tentang visi dan  misi  sekolah,  program  kerja  sekolah,  masalah-masalah  yang  dihadapi serta berbagai aktivitas sekolah lainnya. Suatu lembaga pendidikan didirikan karena  didorong  oleh  kebutuhan  masyarakat,  sehingga  tanggung  jawab pendidikan di sekolah merupakan tanggung jawab masyarakat, keluarga, dan pemerintah.
Dalam  hal  ini  untuk  membangun  komunikasi  efektif  di  sekolah  pada hakikatnya  merupakan  sebuah proses  maupun  hubungan  eksternal  sekolah dengan stakeholder terkait. Dalam konteks tersebut, kepala sekolah berfungsi sebagai  pusat  pengatur  komunikasi,  baik  antar  warga  sekolah  maupun hubungan  sekolah  dengan  masyarakat.  Hal  ini  harus  terbangun  jalinan hubungan  kemitraan  secara  sistematik,  sebagaimana  yang  tergambar  pada

## 172 | Ridwan, dkk
gambar  berikut  ini:  prinsip  kemitraan  adalah  (a)  Saling  membutuhkan;  (b) Saling mempercayai; (c) Saling ”menguntungkan” (memberi manfaat); dan (d) Dilandasi  kemitraan  dan  semangat  untuk  kepentingan  bersama.  Tantangan Komunikasi  Orang  tua  dan  Pihak  Sekolah  dalam  pemilihan  ketua  komite sekolah diperlukan adanya musyawarah antara pihak sekolah dan orang tua murid  yang  terlibat  dalam  komite  sekolah,  agar  segala  bentuk  keputusan termasuk  siapa  ketua  komite  yang  akan  menjabat  bersifat  transparan  dan terbuka.
Dari  hasil  pengamatan  dan  observasi  perlu  diadakan  rapat  komite secara  berkala  untuk  membahas  segala  bentuk  kegiatan  mulai  dari perencanaan program sekolah, pelaksanaan program sekolah, serta evaluasi terhadap  program  sekolah  sehingga  tidak  terjadi  kesalahpahaman  dalam proses pelaksanaannya. Diharapkan kedepannya segala bentuk masalah yang timbul akibat kurangnya komunikasi antara komite dan pihak sekolah dapat terselesaikan  dengan  meningkatkan  kesadaran  dan  pengetahuan  komite sekolah tentang pentingnya hubungan pihak sekolah dan pihak komite dalam menjalankan program sekolah demi meningkatkan kualitas peserta didik yang lebih baik.

## Daftar Pustaka
Darmaningtyias. Pendidikan  Pada  Masa  Krisis  Dan  Setelah  Krisis:  Evaluasi Pendidikan Pada Masa Krisis . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
Engkoswara, and Aan Komariah. Administrasi Pendidikan . Bandung: Alfabeta,
2012.
Kementrian  Agama  Republik  Indonesia. Al- Qur’an  Dan  Terjemahan  Al - Jumanatul ‘Ali . Jakarta: CV J-ART, 2014.
Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  Nomor  044/U/2002,
“Tentang Dewan Pendidikan Dan Komite Sekolah.” Jakarta, 2002.
“Standar Nasional Pendidikan (SNP) Dan Undang -Undang RI. No. 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.” Bandung: Fokus Media, 2005.
Suprayogo,  Imam. Metode  Penelitian  Sosial  Agama .  Bandung:  Remaja  Rosda Karya, 2001.