Volume: 1 | Nomor 1 | April 2021 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v1i1.1774

## Penggunaan E-Book Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar
Author: Yumitra Falenthine Br Ginting 1 Herna Simamora 2

## Afiliation:
Universitas Efarina 1,2
Corresponding email yumitraginting@gmail.com 1 hernajusnita@gmail.com 2
This is an Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Pembelajaran di sekolah ditemukan belum terlaksana dengan optimal. Tentunya  disebabkan  oleh  minimnya  ketersediaan  media  buku  dan bahan ajar berupa buku ajar, e-modul maupun sejenisnya. Pembelajaran yang  dilakukan  melalui  media whatsapp dan  zoom  hanya  mampu menampilka materi berupa PPT. Para guru juga menyampaikan materi dengan  metode  ceramah  dan  diakhiri  dengan  penugasan.  Belum tersedianya  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif  dalam pembelajaran  mengakibatkan  siswa  kesulitan  memahami  materi pembelajaran.  Jika  disadari,  sesungguhnya  pembelajaran  kalau dilakukan dengan cara menyenangkan akan membuat materi yang sulit akan mudah dipelajari. E- book menjadi dan sebagai salah satu alternatif penunjang profesionalisme guru IPA.
Kata Kunci : E-Book; Pembelajaran; SD, Digital

## Pendahuluan
Pembelajaran daring membutuhkan banyak media agar pesan yang disampaikan oleh guru dapat diterima siswa.  Media  pembelajaran  adalah  suatu  elemen  belajar  mengajar  yang  memiliki  peran  penting  dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan media sebaiknya mungkin sebagai suatu perihal yang wajib diperhatikan oleh seorang guru.
Pembelajaran daring membuat guru harus kreatif dan inovatif dalam menggunakan dan menyediakan media pembelajaran dengan menggunakan LMS dan aplikasi yang telah disediakan seperti Whatsapp , Googlemeet dan  pembelajaran  lainnya.  Namun  dalam  pelaksanaannya  guru  dan  siswa  mengalami  banyak  kesulitan dalam penggunaannya.
Pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan media Whatsapp dan hanya sebatas memberikan materi  dan  tugas.  Para  guru  juga  menyampaikan  materi  dengan  metode  ceramah  dengan  waktu  yang terbatas dan diakhiri dengan penugasan. Apabila permasalahan tersebut dibiarkan maka sangat berdampak terhadap  proses  dan  mutu  pendidikan  di  masa  yang  akan  datang.  Salah  satu  alternatif  untuk  mengatasi masalah tersebut yakni menggunakan dan mengembangkan e-book. E - book merupakan salah satu media pembelajaran  yang  berisi  materi  ajar,  metode,  batasan-batasan  dan  cara  mengevaluasi  yang  dirancang dengan sebaik mungkin secara sistematis, menarik dan menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan secara elektronik.
Salah satu aplikasi secara elektronik dapat menunjang pembuatan dan penggunaan e- book . Penggunaan e- book merupakan  satu  inovasi  pemakaian  teknologi  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  yang  dapat membantu  siswa  dalam  proses  pembelajaran  sehingga  siswa  tidak  merasa  bosan,  malas  dan  dapat mendapatkan materi pembelajaran dengan mudah dan tepat

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 1 | Nomor 1 | April 2021 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v1i1.1774

## Studi Literatur

## Media E-Book Dalam Pembelajaran
Kata  media  berasal  dari  bahasa  Latin  yang  artinya  perantara  atau  pengantar.  Media  pembelajaran merupakan  segala  sesuatu yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  yang  dapat  merangsang  pikiran, perasaan dan kemauan pembelajaran sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan  terkendali  (Miarso,  2009).  Adapun  kriteria  dalam  pemilihan  dan penggunaan  media  yaitu kesesuaian dengan tujuan pembelajaran, keterampilan guru, waktu yang digunakan, karakteristik siswa, dan kualitas teknik penggunaan media (Sudjana & Rivai, 2013; Anitah, 2011; dan Arsyad, 2005). Salah satu jenis media yang digunakan oleh guru ialah e-book .
E-book menjadi salah satu teknologi yang memanfaatkan komputer yang digunakan untuk menampilkan informasi baik berupa teks, gambar, audio, video maupun multimedia lainnya dalam bentuk ringkas dan dinamis yang dapat dibaca oleh komputer maupun perangkat elektronik lainnya (Eksawati & Sanjaya, 2012; Putera,  2011;  Seamolec,  2013;  Smaldino,  Deborah  &  Lowther,  2008).  Adapun  format  buku  digital  ini sangatlah beragam, melalui format yang didukung oleh perusahaan besar dan berbagai format lainnya yang didukung oleh perangkat maupun pembaca buku digital tertentu.
Dilihat dari suduh pandang pendidikan e- book memiliki dua fitur yaitu Pertama, teks e- book merupakan hypermedia,  para  pembaca  mungkin  menggunakan  hyperlink  yang  disertakan  untuk  melompat  ke  topik terkait, dan teksnya bisa berisi elemen grafik, audio dan video; Kedua, Isi dari e- book dengan mudah diubah untuk  menyesuaikan  kebutuhan  para  pembaca  khususnya  siswa  dengan  mengunggah  buku  baru  dan menghapus teks yang tidak diinginkan (Smaldino, Deborah & Lowther, 2008). Di sisi lain, media e- book juga sangat efektif untuk meningkatkan aktivitas, motivasi, kreativitas dan hasil belajar siswa.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  adalah  penelitian  analisis  deskeriptif  dengan  jenis  penelitian  studi kasus.  Adapun jenis    penelitian    deskriptif    yang    digunakan    dalam  penelitian    ini  adalah    jenis    studi    kasus  karena penelitian  ini  bermaksud  untuk  meneliti  realita.s  secara  mendalam  tentang  penggunaan  e-book  dalam pembelajaran di Sekolah Dasar.

## Hasil

## Fungsi Media Buku Digital
Dengan hadir dan digunakannya  e book oleh seorang guru dapat memberikan kontribusi yang tinggi dan besar dalam menarik perhatian siswa saat proses pembelajarang daring maupun luring dikarenakan media memiliki fungsi utama sebagai alat bantu dan sebagai sumber belajar bagi guru-guru di manapun mereka berada.
Arti penting sebuah media adalah ketidakjelasan bahan materi yang disampaikan guru bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkritkan dengan penggunaan media. Dengan adanya media buku digital akan lebih mudah bagi siswa untuk mengakses kapan dan di manapun. Tentunya, fungsi buku digital adalah sebagai media yang dapat meningkatkan produktivitas belajar dalam proses pembelajaran daring dan sebagai alat bantu guru  dalam  mengefektifkan  dan  mengefisienkan  waktu  pembelajaran,  sedangkan  tujuannya  adalah mengurangi beban guru dalam memberikan materi dan memungkinkan bersifat individual serta informasi yang luas kepada siswa dan melindungi informasi yang disampaikan.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 1 | Nomor 1 | April 2021 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v1i1.1774

## Sikap Guru
Lantas,  bagaimana  sikap  seorang  guru  dalam  menyikapi  perkembangan  kemajuan  informasi  dan pembelajaran daring yang sedang terjadi?
Perlu  ditekankan  dan  diketahui  bersama  bahwa  ada  tiga  kelompok  guru.  Pertama,  ranah  pertama  yaitu kelompok guru yang tidak mau peduli sama sekali.
Ranah  kedua  adalah  golongan  yang  menerima dan menunggu petunjuk. Guru kelompok ini paling banyak ditemukan di sekolah.
Ranah  ketiga,  guru  yang  tanggap  dan  cepat  menyesuaikan  diri  serta  mau  tampil  beda  mengikuti perkembangan teknologi.

## Pembahasan
Dalam  pembelajaran,  baik  itu  daring  maupun  luring  sangat  dibutuhkan  keefektifan  sebuah  penggunaan media.  Guru harus  menyadari  terlebih  dahulu  kriteria pemilihan  yang  sesuai  dengan  pembelajaran  yang akan disampaikan kepada siswa yakni ketepatan dengan tujuan pembelajaran, dukungan isi bahan materi, kemudahan  dalam  memperoleh  media,  menyediakan  media  yang  bervariasi,  kecakapan  guru  dalam menggunakannya,  ketersediaan  waktu  menggunakannya,  serta  harus  sesuai  dengan  taraf  berfikir  atau kemampuan kritis seorang siswa. Sama halnya, dengan digunakannya media buku digital diharapkan sesuai dan  tepat  dengan  taraf  kemampuan  kritis  siswa.  Hendaknya  guru  harus  mengetahui  terlebih  dahulu  apa yang  menjadi  kelebihan  dan  kekurangan  dari  media  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran berlangsung.

## Kesimpulan
Kecakapan dalam menggunakan e-book itu sangatlah penting untuk menyesuaikan dengan taraf berpikir, dalam hal ini berpikir kritis dan karakteristik masing-masing siswa yang diajarkan supaya memberikan dampak yang besar terhadap hasil dan mutu belajar siswa. Dalam penggunaan media buku digital  ini diharapkan dilakukan secara kontiunitas serta diperlukan  analisis komprehensif dengan  memperhatikan  berbagai  aspek  yang  dapat  mempengaruhi  keberhasilan  pembelajaran daring maupun luring.

## Referensi
Arsyad. (2005). Media   Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Johnson, E.B. (2009). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Menyenangkan  dan Bermakna .  Bandung: Mizan   Learning
Center.
Miarso, Y. H. (2009). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan . Jakarta: Prenada
Media.
Purba, Nancy Angelia.   (2021). Meningkatkan Hasil Belajar  Siswa Pada Pokok Bahasan Menulis Puisi    Dengan Menggunakan Media   Visual Tiga Dimensi (3d)   Kelas V SD
Negeri  091281  Batu IV . Jurnal  Aquinas Vol. Vol. 4 No. 2 (2021): Juli 2021
Purba, Nancy Angelia. (2016). Penerapan Teknik   Rekayasa Teks dengan  Media Komputer dalam   Meningkatkan   Kemampuan Menulis Puisi .   Vol. 6   No. 3
Desember 2016

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 1 | Nomor 1 | April 2021 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v1i1.1774
Rasiman. (2014 ). Efektivitas Resource-based Learning Berbantuan Flip Book   Maker Dalam Pembelajaran Matematika SMA , JKPM   UNIMUS, 34-  41
Smaldino, S., Deborah, L, & Lowther, J. (2008). Instructional Technology and   Media
for
Learning . Canada: Pearson.
Wu, C., Chen, P., & Tzeng S. (2014). A Study of the Effects of Electronic Texbook-Aided Remedial Teaching on   Students' Learning Outcomes   at the Optics Unit . International Journal of  Computer Science and   Information Technology (IJCSIT),  205-
212.