## ANALISIS EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DI SEKOLAH DASAR
Nabila Defani Savitri 1 , Peni Indriyani Putri 2 , Sri Wulandari 3 , Yayan Alpian 4
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan , Universitas Buana Perjuangan karawang 1234 Surel sd20.peniputri@mhs.ubpkarawang.ac.id
Abstract: This research on analysis of the use of learning multimedia aims to find out the extent to which schools implement and know about digitalization in schools. By introducing digital media to schools from elementary school level, it will also have a good impact on students'  development  in  their  efforts  to  utilize  technology  in  the  future.  The  research method used in this research is a qualitative descriptive method with interview techniques and questionnaires filled in by students regarding the use of digital learning media in their school. And the factors causing the ineffective use of digital multimedia at SDN Nagasari 4 are influenced by several external and internal factors.
Keyword: multimedia, digital media, learning
Abstrak: Penelitian tentang analisis pengguanaan multimedia pembelajaran ini bertujuan untuk mengatahui sejauh mana sekolah menerapakan dan mengetahui tentang digitalisasi di sekolah. Dengan mengenalkan media digital ke sekolah sejak jenjang sekolah dasar maka akan berdampak baik juga untuk perkembangan siswa dalam upaya pemanfaatan teknologi kedepannya.  Metode  penelitian  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif kualitatif dengan Teknik wawancara dan kuisisoner yang di isi oleh siswa seputar pengguanaan  media  pembelajaran  digital  di  sekolahnya.  Dan  faktor  penyebab  kurang efektifnya penggunaan multimedia digital di SDN nagasari 4 di pengaruhi oleh beberapa faktor eksternal dan internal .
Kata Kunci: multimedia, media digital, pembelajaran

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu proses yang diharapkan mampu menerima keseimbangan serta kesempurnaan dalam perkembangan
individu  pun  masyarakat  Pendidikan adalah  proses  yang  mencakup  tiga dimensi:  individu,  masyarakat,  atau komunitas  dari  mana  individu  tersebut berasal, serta semua materi realitas, baik material maupun spiritual, yang membentuk  sifat,  nasib,  dan  bentuk manusia  dan  masyarakat.  Pendidikan bukan hanya tentang mengajar; itu adalah proses pertukaran pengetahuan,
transformasi  nilai,  dan  pembentukan
kepribadian  dengan  segala  aspeknya. Akibatnya,  pendidikan  lebih  berfokus pada  pembentukan  seorang  ahli  atau bidang-bidang  tertentu,  dan  fokus  dan minat  yang  diberikan  lebih  bersifat teknis.
Pendidikan  diharapkan  dapat mempertahankan keseimbangan dan
kesempurnaan dalam perkembangan individu  dan  masyarakat.  (Fahrozy,
Iskandar, Abidin, & Sari, 2022) pendidikan  adalah  hak  sadar  yang harusnya  di  peroleh  oleh  setiap  insang manusia  .  semua  manusia  memiliki  hak untuk di-didik dalam hakikatnya pendidikan  terdapat  dua  perbedaan  ada pendidikan  formal  dan  juga  nonformal
pada pendidikan formal biasanya berupa pendidikan  sekolah  yang  berlangsung selama  12  tahun  sampai  pada  jenjang sekolah  tingkat  atas  adapun  pendidikan nonformal  banyak  sekali  jenisya  di antaranya  pendidikan  di  lingkungan keluarga.  Salah  satu  sistem  pada pendidikan  formal  adalah  memiliki aturan  aturan  yang  jelas  ketapan  pada pendidikan formal dan perencaan
pembelajaran  yang  sudah  tersusun sebelum  penddikan  itu  di  jalankan. Seperti penyiapan bahan ajar, media ajar, lembar kerja dan lain nya yang berkaitan dengan  administrasi  selolah  .  salah  satu hal  yang  pending  dalam  pembelajarann adalah  media.  Media  berfungsi  untuk menyampaikan  informasi  dari  guru kepada  perseta  didik.  Teknologi  harus dimasukkan  ke  dalam  pembelajaran  di abad ke-21 karena ilmu pengetahuan dan teknologi  selalu  berkembang  secara cepat.  Teknologi  ini  membuat  dunia tanpa  batas  di  mana-mana  (Rahayu, Iskandar, & Abidin, 2022). Diperkembangan  zaman  yang  sudah semakin  maju  ini  pengguanaan  media dalam pembelajaran sangatlah bervariasi sekali, Dalam upaya pemanfaatan teknologi yang ada mislanya pengguanaan media pembelajaran sekarang sudah berbasis digital
.Multimedia  pembelajaran  adalah  alat dalam  peroses  belajar  mengajar  yang mengguanakan  basic  teknologi  untuk penggunaanya.Multimedia pembelajaran adalah  gabungan  dari  beberapa  media pembelajaran  yang  ada  misalnya  media audio, visual, audio visual, teks, gambar, grafik dan masih banyak lagi.
Dalam pengguanaanya multimedia pembelajaran lebih di fokuskan siswa pada tujuan pembelajaran yang  ingin  mereka  pelajari.  Multimedia pembelajaran  biasanya  berupa  web ataupun aplikasi pembelajaran baik untuk
mengisi soal, membuat media pembelajaran, aplikasi belajar dan lainnya. Pengguanaan multimedia pembelajaran  digital  ini  berdampak fositif  dalam  proses  belajar  tentunya kaena  dengan  mengguanakan  sebuah aplikasi tententu siswa dapat mengetahui beberapa  pelajaran  yang  tidak  bisa  di lihatnya secara langsung dan membutuhkan  media  untuk  melihatnya. Sumber  daya  manusia  tergantung  pada kualitas  pendidiknya.  Oleh  karena  itu, dalam  rangka  meningkatkan  kualitas pendidikan  suatu  bangsa  sangat  penting adanya  suatu  inovasi  dalam  bidang Pendidikan  (Melanda,  Surahman,  & Yulianti, 2023).
Kemampuan  yang  perlu  digali oleh  guru  seiring  dengan  perkembangan jaman, ilmu pengetahuan, teknologi, dan persaingan  global,  suatu  negara  dituntut untuk  memiliki  sumber  daya  manusia yang  inovatif  dan  memilki  kreatifitas yang  tinggi  yaitu  kemampuan  untuk berpikir kreatif (Margiati & Puspaningtyas, 2021). Penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia adalah  ide  inovatif  untuk  mendorong siswa untuk belajar. Ini karena media ini bertujuan  untuk  menyampaikan  pesan guru kepada siswa, sehingga siswa dapat dengan  mudah  menerima  pesan  guru sebagai materi pelajaran. Dalam melakukan  pembelajaran  di  kelas  guru harus kretaif dalam mengembangkan dan membuat suasana kelas lebih menyenangkan.  Apalagi  pembelajaran yang  monoton  akan  memebuat  suasana kelas menjadi membosankan. Maka dari itu untuk membuat suasana kelas menjadi aktif  salah satu cara nya adalah dengan menggunakan media  pembelajaran  yang menarik juga.
Media  pembelajaran  memegang peranan  yang  sangat  menentukan  dalam kegiatan  pembelajaran.  (Masbur,  2023)
media  pembelajaran  merupakan  alat untuk menunjang pembelajaran, keperluan  yang  diperlukan  guru  dalam kelas,  ketika  semua  aspek  pembelajaran lengkap  pembelajaran  akan  lebih efektif dan  mencapai  tujuan  dari  pembelajaran tersebut.  Banyak  aspek  kehidupan, termasuk  pendidikan,  telah  berubah sebagai  akibat  dari  kemajuan  teknologi informasi  dan  komunikasi.  Kehadiran media dalam proses pembelajaran sangat penting  karena  media  dapat  membantu dan mengurangi ambiguitas dan
kompleksitas  materi  pelajaran  yang diberikan. (Muchtar, Nasrah, & Ilham S, 2021) peran media pembelajaran berbasis digital ini sangat di perlukan untuk mulai di  terapkan  di  sekolah,  karena  seiring berkembangnya perkembangan teknologi yang ada siswa akan mengenal pembelajaran yang bukan hanya sekedar guru menjelaskan di kelas saja tetapi juga siswa aktif dalam kelas. Manfaat mengguanakan
multimedia  dalam  pembelajarang  ada banyak  sekali  salah  satunya  siswa  akan tau dan mengerti bahawa zaman di mana mereka  hidup  sudah  berbeda  dan semakin  maju,  kemudian  siswa  di kenalkan pada teknologi khususnya pada siswa  sekolah  dasar  ini  yang  di  mana anak  –  anak  masih  dalam  masa  tumbuh kembang yang baik, jadi ketika siswa di beri  informasi  siswa  akan  lebih  mudah mengingatnya di masa yang akan datang .  Karena  pada  usia  sekolah  dasar  siswa biasanya  masih  dalam  masa  tumbuh kembang  dan  otak  akan  menerima rangsangan  yang  lebih  baik  di  banding ketika  mereka  berusia  remaja  ataupun dewasa,  tentunya  dengan  menggunakan teknologi  dalam  pembelajaran  harus dalam  pengawasan  orang  tua  maupun guru  di  sekolah  agar  siswa  tidak  salah langkah  dan  malah  menyewengkan teknologi yang ada.
Pendidikan  adalah  dasar  yang semua  orang  harus  miliki,  sebagai makhluk sosial manusia berhak atas hak pendidikannya.  Memperoleh  pendidikan yang  baik  adalah  bagian  dari  hak manusia.  Pendidikan  terjadi  mulai  dari ketika  seseorang  lahir,  ketika  baru  saja lahir  orang  tua  lah  yang  akan  menjadi bagian  pendidik  anak  pada  masa prasekolah hingga usia 6 tahun kemudian setelah usia 6 tahun barulah anak berhak menjalani  pendididkan  formal  pada jenjang sekolah dasar. Adapun di jenjang sekolah  dasar  adalah  pendidikan  formal yang  akan  di  tempuh  selama  12  tahun mulai dari pendididkan dasar,
pendididkan menengah dan pendididkan atas  setelah  mejalani  12  tahun  proses belajar  barulah  ketika  sudah  taman sekolah nanati siswa akan ememutuskan akan  melajutakan  pendidikannya  pada tingkat perguuan tinggi atau tidak.
Dalam proses pembelajaran yang berlangsung di dalam menempuh pendididkan formal tentunya ada aturan- aturan  ataupun  hal  hal  yang  harus  di kembangkan. Dalam
melakukan pembelajaran dinkelas guru harus kretaif dalam  mengembangkan  dan  membuat suasana  kelas  lebih  menyenangkan. Apalagi  pembelajaran  yang  monoton akan  membuat  suasana  kelas  menjadi membosankan.  Untuk  membuat  suasana kelas  menjadi  aktif    salah  satu  cara  nya adalah  dengan  menggunakan  media pembelajaran yang menarik juga.

## METODE
Terdapat  2  jenis  metode  dalam melakukan  penelitian  yaitu  penelitian kualitatif  dan  penelitian  kuantitatif. (Kirana  &  Badri,  2020)    Untuk mendapatkan  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  suatu  fenomena  atau topik  tertentu,  penelitian  dilakukan
secara  sistematis.  Pengumpulan  data adalah langkah penting dalam
mendapatkan  informasi  yang  diperlukan selama  penelitian.  Menghasilkan  data yang akurat dan dapat diandalkan sangat bergantung  pada  teknik  pengumpulan data yang tepat dan instrumen penelitian yang valid. Dua pendekatan utama yang paling umum digunakan dalam penelitian adalah kualitatif dan kuantitatif.
Pendekatan  kualitatif  bertujuan  untuk mendapatkan  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  fenomena  melalui interpretasi  dan  analisis  deskriptif. Sebaliknya, pendekatan kuantitatif bertujuan untuk mengukur dan menganalisis data secara statistik
(Sugiyono,  2013)  penelitian  kualitatif adalah  penelitian  yang  bersumber  dari data,  memanfaatkan  teori  yang  ada sebagai  bahan  penjelas  dan  berakhir dengan  sebuah  teori.(Izza,  Falah,  & Susilawati,  2020)  Dalam  Penelitian, peneliti  menggunakan  metode  deskriptif kualitatif,  yang  menggunakan  teknik wawancara dan kusioner untuk mengetahui keefektifan penggunaan
multimedia digital dalam pembelajaran.
Subjek  dalam  penelitian  ini adalah siswa kelas VI SDN NAGASARI IV.  Penelitian  ini  dilakukan  mulai  dari tanggal 1 November sampai 9 Desember 2023  dengan  jumlah  subjek  penelitian sebanyak  19  orang.  Objek  dalam penelitian ini adalah Analisis Efektivitas Penggunaan  Multimedia  Pembelajaran Digital  di  SDN  Nagasari  IV.  Peneliti menggunakan metode wawancara karena bisa  dilakukan  secara  langsung  dengan subjek  yang  diperlukan.  Kuisioner dilakukan dengan cara menyebarkan link kuisioner  dan  bisa  diisi  oleh  subjek dimanapun  dan  kapanpun  sekalipun jaraknya jauh .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Digitalisasi Di Sekolah
Keberadaan sekolah dan lingkungan  siswa  yang  bisa  dibilang tidak terlalu kota dan tidak menjadi pusat pemerintahan hal tersebut yang menyebabkan sekolah kurang memfasilitasi  pembelajaran  multimedia digital. Sekolah tersebut masih menggunakan  metode  ceramah  dan praktek  seperti  biasa,  dan  karena lingkungan  siswa  yang  orang  tuanya masih kurang memahami atau ketinggalan  perkembangan  zaman  bisa menjadikan keterlambatan siswa memahami  pembelajaran  menggunakan multimedia  berbasis  digital.  Indonesia harus mempertimbangkan masalah pendidikan  dan  model  yang  harus dihadapi.  Hal  ini  disebabkan  oleh  fakta bahwa  pendidikan  di  Indonesia  tidak bergerak  dengan  cepat  dari  paradigma lama  ke  paradigma  baru.  Berdasarkan penjelasan  di  atas,  digitalisasi  teknologi di  bidang  pendidikan  sangat  penting selama  era  revolusi  industri.(Ali,  2021) karena di era industry 4.0 ini perkembangan  teknologi  juga  seamkin maju . dalam pendidikan ini juga menjadi sebuah  tantangan  yang  harus  di  hadapi aktivis pendidikan. Penerapan digitalisasi di  dunia  pendididkan  memang  sudah seharusnya  di  terapkan  di  sekolah sekolah. Semua aspek kehidupan menggunakan teknologi digital, termasuk pendidikan.  Sistem  pendidikan  yang  di digitalisasi  adalah  sistem  pembelajaran yang  menggunakan  teknologi  digital  di setiap bagian, seperti kurikulum, metode, media, dan sistem administrasi. (Wulandari  et  all,  2021).  Khususnya sekolah  yang  terjangkau  dengan  adanya teknologi  internet  dan  yang  sudah
mendukung untuk di terapkannya digitalisasi  di  sekolah.  Sekolah  tempat kami  melakukan  observasi  ini  juga sebenarnya  jika  dilihat  dari  aspek pendukung  dan  letak  startegis  sekolah sebenarnya  sudah  cukup  mendukung namun  dari  hasil  wawancara  dengan salah satu guru di sana ternyata beberapa faktor mempengaruhi mengapa penerapan digitalisasi di sekolah tersebut belum  maksimal.  Salah  satunya  adalah faktor  lingkungan  dan  sarana  prasarana sekolah  juga.  Kemudian  dari  hasil kuisioner yang kami sebar melalui Gform juga  dengan  pertanyaan  berjumlah  10 dan beberapa pertanyaan seputar
digitalisasi  di  sekolah  SDN  Nagasari  4 rata  rata  80%  siswa  setuju  untuk  mulai menerapkan pembeljaran berbasis digital di terapkan di kelas.

## 2. Penggunaan  Mutimedia  Digital  Di
Sekolah Media  pembelajaran  memainkan peran penting dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat membantu pendidik menyampaikan materi  kepada  siswa  mereka  sehingga mereka  memiliki  wawasan  yang  lebih luas. Pendidik dapat menggunakan media pembelajaran ini sebagai sumber pembelajaran untuk memberikan informasi kepada siswa mereka. Dengan demikian,  pendidik  dapat  menggunakan media  ini  untuk  memberikan  informasi kepada siswa mereka.  Media melakukan tiga  peran  utama:  memberi  tahu  orang,
menyampaikan informasi, dan mendorong tindakan. Media mengandung  informasi  dari  berbagai sumber. (Wijayan et all, 2021) penggunaan  media  dalam  pembelajaran juga sudah sangat banyak dan variatif di era  sekarang  sekolah  sudah  seharusnya menggunakan media pembelajaran
berbasis multimedia di tengah perkembangan  teknologi  yang  sangat baik.  Perkembangan  teknologi  ini  harus bisa  di  terapkan  di  lingkungan  sekolah dengan  salah  satunya  menggunakan media  pembeljaran  berbasis  digital  di kelas. Penggunaan multimedia digital  di sekolah  adalah  salah  satu  bukti  bahwa bidang  pendidikan  sudah  mengalami kemajuan  diera  digitalisasi  ini.  Banyak sekali aplikasi ataupun web yang bisa di gunakan untuk menunjang pembelajaran digital  ini  di  anataranya  aplikasi pembuatan  video  pembelajaran  seperti videoscribe,  capcut,  powerpoint  video, canva dan masih banyak lagi. Memanfaatkan  platform-plaform  digital untuk membuat media dalam pembelajaran  adalah  usaha  yang  di lakukan  untuk  mendukung  terciptanya generasi  yang  melek  akan  teknologi  di masa  depan.  Pembelajaran  berbasis digital  tentunya  dapat  digunakan  dalam berbagai  bidang  pendidikan.  Namun, untuk  memastikan  proses  pembelajaran berhasil  mencapai  tujuan,  diperlukan dukungan  dari  guru  atau  pendidik.
(Trisiana, 2020). Penggunaan multimedia  pembelajaran  digital  juga pernah di gunakan pada saat pembelajaran  di  rumah  pada  saat  covid 19  melanda.  Dunia  pendidikan  telah mengalami  banyak  perubahan  seiring berjalannya  waktu.  Terutama  selama pandemi  COVID-19,  guru  dan  siswa harus  banyak  belajar  tentang  cara beradaptasi dengan perubahan. (Sumartini, 2021) Menurut hasil wawancara  salah  satu  guru  di  sana penggunaan multimedia digital
sebenarnya sudah di terapkan di sekolah ini  dan  hasil  yang  di  dapatkan  masih kurang  memuaskan.  Karena  adanya kendala dari beberapa faktor yang kurang mendukung .
3. Analisis Efektifitas Penerapan Multimedia Digital Berdasarkan wawancara juga guru menyetujui  bahwa  masih  banyak  siswa yang  kurang  memahami  pembelajaran multimedia  digital  apalagi  ketika  covid 19 melanda dimana pembelajaran dilakukan  seluruhnya  secara  daring. Masih  banyak  orang  tua  yang  mungkin tidak  memiliki  handphone  atau  ponsel untuk  melakukan  pembelajaran  daring. Dari situ guru mulai melakukan pembelajaran multimedia berbasis digital dan  ketika  pembelajaran  sudah  bisa dilakukan  secara  tatap  muka,  guru mengulas kembali dengan belajar menggunakan multimedia digital namun bedanya dilakukan di dalam kelas secara bersama-sama.  Sehingga  siswa  yang sebelumnya kurang memahami pembelajaran berbasis digital bisa bertanya langsung kepada guru. Ketika pembelajaran multimedia digital telah diimplementasikan siswa baru mengetahui betapa menyenangkan belajar  sambil  bermain.  Pembelajar multimedia digital memang diperuntukkan  bagi  siswa  yang  kurang semangat  dalam  belajar.  Berdasarkan hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh peneliti  kepada  guru  dan  2  orang  siswa diperoleh  hasil,  bahwa  penggunaan multimedia  digital  pada  pembelajaran sangat berpengaruh terhadap
keefektivitas  belajar  siswa.  Dan  hasil wawancara kepada salah satu guru disana juga  mengatakan  penggunaan  media digital membuat suasana belajar menjadi lebih  aktif  sehingga  hasil  belajar  siswa juga menjadi lebih baik dan pembelajaran berbasis multimedia digital ini  akan  di  pertimbangkan  untuk  di terapkan  pada  pembelajaran  leguler
kedepannya  dengan  perencaaan  dan kesepakatan dengan sekolah tentunya . Namun  tidak  semua  pembelajaran dapat  menggunakan  multimedia  digital dikarenakan kurangnya kreaktivitas guru dan  sarana  prasarana  yang  disediakan oleh sekolah. Berdasarkan hasil penelitian dapat di pastikan ke efektifan penggunaan  multimedia  pembelajaran digital  dapat  mengurangi  kebosanan siswa dalam belajar, memberikan suasana  belajar  yang  interaktif  dalam proses pembelajaran. Belajar menggunakan multimedia digital
membuat  siswa  bersemangat  dalam belajar  dan  siswa  cepat  memahami materi untuk di terima dalam belajar.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  kami lakukan  pada  SDN  Nagasari  IV  tentang analisis penggunaan
multimedia pembelajaran yangkami dapatkan adalah pengguanaan media pembelajaran digital sudah pernah di teapkan di kelas namun beberapa hal menjadi faktor penghambat pembelajaran mengguanakan multimedia ini  khususnya  dari  sarana dan  prasarana sekolah yang juga belum cukup memadai untuk  melakukan  pembelajaran  berbasis multimedia ini . Mulai dari tidak adanya fasilitas komputer dan laptop yang cukup untuk anak anak belajar sealin itu sekolah juga  masih  membatasi  penggunaan teknologi  di  ruang  lingkup  sekolah seperti memakai handpone . Sehingga hal tersebut  menjadi  salah  satu  penghambat atau  permasalahan  mengapa  penerapan multimedia pembelajaran untuk pembelajaran  di  sekolah  masih  belum efektif di terapkan. Mungkin kedepannya sekolah  bisa  mempertimbangkan  untuk penggunaan  multimedia  untuk  sarana belajar  agar  pembelajaran menjadi lebih efektif  di  era  gempuran  teknologi  yang semakin maju ini sudah saatnya siswa di
kenalkan  pada  media  digital  yang  ada  . Tentunya  hal  ini  memebutuhkan  kerja sama anatara pihak sekolah juga dengan orangtua  siswa  untuk  menciptakan sekolah  inofatif  dalam  hal  pemanfaatan teknologi  dan  juga  untuk  kemajuan dalam  pembelajaran  yang  lebih  baik kedepannya .

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih kepada seluruh yang terlibat dalam pembuatan artikel ini Dan  terutama  kepada  Bapak  Dosen pengampu mata kuliah seminar proposal yaitu bapak Dr. Yayan Alfian M.Pd. yang telah  membantu  pembimbingan  artikel ini hingga selesai dan terimakasih kepada teman-teman penulis yang turut menyemangati penulis dalam menyelesaikan artikel ini . dan terimkasih kepada  seluruh  penulis  yang  telah menyelesaikan artikel ini walupun masih memliki  kekurangan  agar  jadi  bahan evaluasi penulis kedepannya .

## DAFTAR RUJUKAN
Ali,  M.  dan  H.  F.  (2021).  Transformasi dan Digitalisasi Pendidikan Dimasa Pandemi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 121–127.
Fahrozy,  F.  P.  N.,  Iskandar,  S.,  Abidin, Y.,  &  Sari,  M.  Z.  (2022).  Upaya Pembelajaran  Abad  19-20  dan Pembelajaran Abad 21 di Indonesia. Jurnal  Basicedu , 6 (2), 3093–3101.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v
6i2.2098
Izza,  A.  Z.,  Falah,  M.,  &  Susilawati,  S. (2020). Studi literatur: problematika evaluasi pembelajaran dalam mencapai tujuan  pendidikan  di  era  merdeka belajar. Konferensi Ilmiah
Pendidikan Universitas Pekalongan 2020 , 10–15. Retrieved from
https://proceeding.unikal.ac.id/inde x.php/kip
Kirana, C. Z., & Badri, A. N. A. (2020). Peranan  Apresiasi  Guru  Terhadap
Antusias  BelajarSiswa  Kelas  XI
Madrasah  Aliyah  Hasan  Muchyi. SALIMIYA:  Jurnal  Studi  Ilmu Keagamaan  Islam , 1 (3),  175–193. Retrieved from https://ejournal.iaifa.ac.id/index.ph p/salimiya
Margiati, D. P., & Puspaningtyas, N. D.
(2021).  Implementasi  Manajemen Pendidikan  Sekolah  Dasar  Negri  1
Sidodadi. Journal  of  Arts  and Education , 1 (1), 39–44. https://doi.org/10.33365/jae.v1i1.2 8 Masbur,  M.  (2023).  Pengelolaan  Media
Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam. Tarbiyatul  Aulad ,  2239–
2252. https://doi.org/10.30868/ei.v12i03.
4660 Melanda, D., Surahman, A., & Yulianti, T.  (2023).  Pengembangan  Media Pembelajaran IPA Kelas IV Berbasis  Web  (Studi  Kasus :  SDN
02  Sumberejo). Jurnal  Teknologi
Dan Sistem Informasi , 4 (1), 28–33.
Muchtar,  F.  Y.,  Nasrah,  N.,  &  Ilham  S,
M. (2021). Pengembangan Multimedia  Interaktif  Berbasis  I- Spring Presenter untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir  Kritis  Siswa  Sekolah Dasar. Jurnal  Basicedu , 5 (6),
5520–5529. https://doi.org/10.31004/basicedu.v
5i6.1711
Rahayu,  R.,  Iskandar,  S.,  &  Abidin,  Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal  Basicedu , 6 (2),  2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v 6i2.2082 Sugiyono.  (2013). Pengumpulan  Data Dan Instrumen Penelitian . 1 , 1–9.
Sumartini,  N.  W.  E.  (2021).  Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangka  Raya,  No.  1  Tahun  2021
40. Penyuluhan  Hukum  Di  Era
Digital , (1), 135.
Trisiana, A. (2020). Penguatan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Digitalisasi  Media  Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 10 (2), 31.
https://doi.org/10.20527/kewargan egaraan.v10i2.9304
Wijayan et all. (2021). Media Pembelajaran Digital Sebagai Sarana  Belajar  Mandiri  Di  Masa Pandemi  Dalam  Mata  Pelajaran
Sejarah. SANDHYAKALA  Jurnal Pendidikan  Sejarah,  Sosial  Dan
Budaya , 2 (2), 1–10. https://doi.org/10.31537/sandhyaka la.v2i2.562
Wulandari  et  all.  (2021).  Tantangan Digitalisasi Pendidikan bagi Orang Tua dan Anak Di Tengah Pandemi Covid-19  di  Desa  Bendanpete. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan ,
3 (6),
3839–3851. https://doi.org/10.31004/edukatif.v 3i6.1312