Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 2, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2100 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
PENGEMBANGAN APLIKASI SHOFUN (SALAT IS FUN) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS II SEKOLAH DASAR

## Sinta Rohaeni
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang sinta.rohaeni@upi.edu
Puput Putriani
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang puputputriani@upi.edu Aep Muhyidin Syaefulloh
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang aefsyaefulloh@upi.edu Muhammad Fadhil Suryanto Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang tarunafadil9@upi.edu
Ani Nur Aeni
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang aninuraeni@upi.edu

## Abstrak
Artikel  ini  membahas  pengembangan  aplikasi  Shofun  (Salat  is  Fun)  sebagai  media  pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada materi salat di Sekolah Dasar (SD) menggunakan metode Design & Development.  Aplikasi  Shofun  (Salat  is  Fun)  dikembangkan  sebagai  alternatif  dalam  pembelajaran  salat yang  menyenangkan  dan  interaktif  bagi  anak-anak  SD.  Metode  Design  &  Development  digunakan  dalam pengembangan aplikasi ini dengan melalui tahapan analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, dan evaluasi. Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi pustaka, observasi, dan wawancara dengan guru PAI dan siswa SD. Perancangan aplikasi dilakukan dengan memperhatikan aspek tampilan, fitur, dan interaksi pengguna. Pengembangan aplikasi dilakukan melalui tahap implementasi dan pengujian untuk memastikan aplikasi  dapat  berjalan  dengan  baik  dan  memenuhi  kebutuhan  pengguna.  Evaluasi  dilakukan  dengan menggunakan kuesioner yang diberikan kepada guru dan siswa untuk mengetahui keefektifan dan kepuasan pengguna.  Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa  aplikasi  Shofun  (Salat  is  Fun)  dapat  meningkatkan pemahaman siswa tentang salat dan dapat membantu guru dalam penyampaian materi. Selain itu, aplikasi Shofun (Salat is Fun) juga mendapatkan respon positif dari pengguna, baik dari guru maupun siswa. Oleh karena itu, aplikasi Shofun (Salat is Fun) dapat menjadi alternatif yang baik dalam pembelajaran PAI pada materi salat di SD khusunya di tingkat kelas 2.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Aplikasi, Salat, Sekolah Dasar.

## Abstract
This  article  discusses  the  development  of  the  Shofun  (Salat  is  Fun)  application  as  a  learning  medium  for Islamic  Religious  Education  (PAI)  on  prayer  material  in  Elementary  Schools  (SD)  using  the  Design  & Development method. The Shofun (Salat is Fun) application was developed as an alternative in learning to pray  in  a  fun  and  interactive  way  for  elementary  school  children.  The  Design  &  Development  method  is used  in  the  development  of  this  application  by  going  through  the  stages  of  needs  analysis,  design, development  and  evaluation.  Needs  analysis  was  carried  out  through  literature  study,  observation,  and interviews with PAI teachers and elementary school students. Application design is carried out by paying attention to  aspects of  appearance, features, and user interaction. Application development  is carried out through  the  implementation  and  testing  stages  to  ensure  the  application  can  run  properly  and  meet  user
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
needs.  Evaluation  is  carried  out  using  a  questionnaire  given  to  teachers  and  students  to  determine  the effectiveness and user satisfaction. The evaluation results show that the application of Shofun (Salat is Fun) can increase students' understanding of prayer and can assist teachers in delivering material. In addition, the Shofun application (Salat is Fun) has also received positive responses from users, both from  teachers and students. Therefore, the Shofun application (Salat is Fun) can be a good alternative in learning PAI on prayer material in elementary school, especially at the 2nd grade level. Keywords: Learning Media, Application, Prayer, Elementary School.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  merupakan  mata  pelajaran  wajib  yang  harus  dipelajari oleh  seluruh  siswa  di  sekolah  dasar  (SD)  di  Indonesia.  Salah  satu  materi  yang  diajarkan  dalam PAI  adalah  salat.  Namun,  dalam  kenyataannya,  banyak  siswa  yang  mengalami  kesulitan  dalam memahami dan menghafal tata cara dan gerakan salat.
Hal  ini  menjadi  masalah  serius,  karena  salat  merupakan  salah  satu  rukun  Islam  yang wajib dilakukan oleh setiap muslim. Selain itu, pemahaman yang kurang baik terhadap salat juga dapat  mempengaruhi  kualitas  ibadah  seseorang  dan  menimbulkan  kesalahan  dalam  pelaksanaan salat. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam salat. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan mengembangkan aplikasi Shofun (Salat  is  Fun) sebagai  media  pembelajaran  PAI  di  SD  pada  materi  salat  menggunakan  metode Design & Development.
Media  pembelajaran  berbasis  teknologi  seperti  aplikasi mobile memiliki  potensi  besar untuk  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  PAI  di  SD.  Media  pembelajaran  yang  variatif  dan menyenangkan,  yakni  dengan  pengintegrasian  pembelajaran  dengan  teknologi  secara  optimal. 1 Perkembangan teknologi  yang dapat dimanfaatkan untuk  menciptakan  media pembelajaran  yang beragam dapat membantu siswa membangun minat dan bakatnya dalam belajar. 2 Oleh karena itu, pengembangan aplikasi Shofun (Salat is Fun) sebagai media pembelajaran PAI di SD pada materi salat sangat penting untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang gerakan-gerakan salat dengan cara yang menyenangkan dan interaktif.
Aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) dirancang  untuk  membantu  siswa  belajar  tata  cara  dan gerakan  salat  dengan  cara  yang  menyenangkan  dan  interaktif.  Dalam  aplikasi  ini,  siswa  akan diperkenalkan dengan gambar, animasi, dan suara yang menjelaskan langkah-langkah salat secara detail. Selain itu, aplikasi Shofun (Salat is Fun) juga dilengkapi dengan berbagai fitur interaktif, seperti  ayo  bernyanyi,  rukun salat,  gerakan dan  bacaan  salat,  salat  wajib,  dan  ayo  bermain  yang
1 Namiroh,  S.,  Syahruddin,  D.,  &  Herlambang,  Y.  T.  (2022).  El-Ibtidaiy:  Journal  of  Primary Education  Pengembangan  Media  Audio  Visual  Bahasa  Indonesia  Berbasis  Hot. Journal  of  Primary Education , 5 (1), 1–11. 2 Aeni, A. N., Khulqi, R., Latifa, D. A., & Inayah, A. N. (2022). Pemanfaatan Video Pembelajaran “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin” Sebagai Media Pembelajaran Politik Islam Siswa SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 979. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1097
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
dirancang  untuk  membantu  siswa  memahami  dan  menghafal  tata  cara  dan  gerakan  salat  dengan lebih mudah.
Namun, dalam pengembangan aplikasi Shofun (Salat is Fun) , terdapat beberapa isu yang perlu diperhatikan. Pertama, aplikasi ini harus dirancang agar sesuai dengan kurikulum PAI kelas 2  yang ada di SD. Kedua, aplikasi ini harus mudah digunakan oleh siswa SD  yang masih awam dengan  teknologi.  Ketiga,  aplikasi  ini  harus  dirancang  agar  dapat  diakses  oleh  semua  siswa, termasuk mereka yang tinggal di daerah terpencil dan memiliki keterbatasan akses internet.
Untuk mengatasi isu-isu tersebut, metode Design & Development dipilih sebagai metode pengembangan  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) .  Metode  ini  mengutamakan  pengguna (user- centered) dan melibatkan mereka dalam seluruh proses pengembangan aplikasi. Metode Design & Development juga  memungkinkan  pengembang  untuk  memperoleh  umpan  balik  dari  pengguna sejak awal, sehingga aplikasi dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan keinginan pengguna.
Beberapa penelitian terdahulu telah dilakukan untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan  pembelajaran  salat  di  sekolah.  Misalnya,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Luviana  dkk. media  audio  visual  ASHATAL  (Arahan  Shalat  Digital)  sangat  cocok  digunakan  sebagai  media pembelajaran  yang  dapat  membantu  guru  maupun  siswa  dalam  melaksanakan  pembelajaran mengenai materi tata cara dan bacaan shalat sehingga pembelajaran  yang dilakukan lebih efektif dan  efisien. 3 Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  aplikasi  tersebut  efektif  dalam meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  salat.  Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh Hartama dkk. juga mengembangkan sebuah aplikasi pembelajaran salat berbasis web yang dapat diakses  oleh  siswa  dari  mana  saja. 4 Aplikasi  ini  dilengkapi  dengan  animasi  yang  menarik  dan interaktif sehingga dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar salat. Hasil dari penelitian ini menunjukkan  bahwa  aplikasi  tersebut  efektif  dalam  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar siswa.  Namun,  kedua  penelitian  tersebut  belum  mengikuti  standar  kurikulum  yang  ada  di Indonesia.  Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  penelitian  yang  lebih  komprehensif  dan memperhatikan  standar  kurikulum  yang  ada  di  Indonesia  dalam  mengembangkan  aplikasi pembelajaran salat.
Berdasarkan latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Bagaimana desain aplikasi Shofun (Salat is Fun) sebagai media pembelajaran PAI di SD pada materi salat?
3 Luviana,  R.,  Nuryani,  D.,  Maulida,  S.  A.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pengembangan  Media  Audio Visual Ashatal (Arahan Shalat Digital) Bagi Siswa Kelas Ii Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 11 (3), 692. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i3.8878
4 Hartama,  D.,  Perdana  Windarto,  A.,  &  Wanto,  A.  (2019).  The  Application  of  Data  Mining  in Determining Patterns of Interest of High School Graduates. Journal of Physics: Conference Series , 1339 (1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1339/1/012042
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
2. Bagaimana  produk  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) sebagai  media  pembelajaran  PAI  di  SD pada materi salat?
3. Bagaimana  penilaian  ahli  tentang  produk  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) sebagai  media pembelajaran PAI di SD pada materi salat?

## METODE PENELITIAN
Pada  sebuah  kegiatan  penelitian  tentu  perlu  menggunakan  jenis  penelitian  yang  tepat dalam penelitian  yang dilakukan. Hal ini tentunya bertujuan untuk mendapatkan gambaran  yang jelas mengenai penelitian  yang hendak dilakukan guna dalam memperlancar penelitian. 5 Metode penelitian  adalah  suatu  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan  tujuan  kegunaan  tertentu. Pendapat  Arikunto,  metode  penelitian  ialah  cara  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam mengumpulkan data penelitiannya. 6
Metode penelitian Design & Development merupakan model yang dipilih pada penelitian ini,  Richey  dan  Klein  memaparkan  bawasanya  model  ini  merupakan,  “ the  systematic  study  of design, development, and evaluation processes with the aim of establishing an empirical basis for the creation of instructional and non-instructional product and tools and new or enhanced models that govern their development ” 7 digunakan dalam pengembangan aplikasi Shofun (Salat is Fun) (Salat is Fun) sebagai media pembelajaran PAI di SD pada materi Salat melalui tahapan analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, dan evaluasi melalui tahapan ADDIE (Analysis, Design, Development,  Implementation,  Evaluation). Berikut  penjelasan  tahapan  ADDIE  untuk pengembangan aplikasi Shofun (Salat is Fun) :
1. Analisis Kebutuhan (Analysis)
Tahap  analisis  kebutuhan  adalah  tahap  awal  dalam  metode  ADDIE  yang  bertujuan untuk  mengidentifikasi  masalah  atau  kebutuhan  yang  ingin  diselesaikan  dengan  aplikasi Shofun (Salat  is  Fun) serta  menentukan  target  pengguna  aplikasi  tersebut.  Pada  tahap  ini dilakukan  observasi  serta  wawancara  kepada  guru  PAI  sekolah  dasar  tentang  materi  salat untuk memahami kebutuhan pengguna dan menetapkan tujuan yang ingin dicapai. Hasil dari
5 Syahvierul,  R.,  Yuliyana,  Y.,  Adawiyah,  T.  R.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pemanfaatan  E-TTI Sebagai Media Meningkatkan Keteladanan Akhlak Dari Kisah Dakwah Nabi Yusuf AS Bagi Siswa Kelas 3. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 623. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1039 6 Aeni,  A. N., Juneli, J. A.,  Indriani, E., Septiyanti,  I. N.,  & Restina, R.  (2022). Penggunaan E  – Book  KIJUBI  (Kisah  Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V  Terhadap Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 6 (4),  1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
7 Ihsan,  A.  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Culture  View  Virtual  Reality  Untuk Mata  Pelajaran  IPS  pada  Pokok  Bahasan  Keragaman  Etnik  dan  Budaya:  Studi  Pengembangan  Media Pembelajaran Berdasarkan Metode Design and Development. Repository.Upi.Edu .
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
tahap  ini  akan  membantu  dalam  menentukan  desain  dan  konten  yang  tepat  untuk  aplikasi Shofun (Salat is Fun).
2. Perancangan (Design)
Setelah  kebutuhan  dikumpulkan,  tahap  selanjutnya  adalah  perancangan  aplikasi Shofun (Salat  is  Fun). Pada  tahap  ini,  dilakukan  desain  antarmuka  pengguna  dan pengembangan  konten  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kurikulum  2013  kelas  2  SD Kompetensi  Dasar  3.10  memahami  tata  cara  salat  dan  bacaannya  dan  4.10  mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar.
3. Pengembangan (Development)
Setelah perancangan selesai, tahap selanjutnya adalah pengembangan aplikasi. Pada tahap  ini,  dilakukan  implementasi  desain  yang  telah  dirancang  sebelumnya  menggunakan bantuan aplikasi canva. Proses pengembangan meliputi pembuatan fitur-fitur, pengujian, dan perbaikan.
4. Implementasi (Implementation)
Tahap implementasi melibatkan peluncuran aplikasi Shofun (Salat is Fun) ke publik atau  pengguna  akhir.  Pada  tahap  ini,  dilakukan  simulasi  uji  publik  kepada  guru  PAI  dan siswa kelas 2 SDN Cibeureum III. Tahap implementasi juga melibatkan pengumpulan umpan balik dan evaluasi dari pengguna untuk meningkatkan kualitas aplikasi.
5. Evaluasi (Evaluation)
Tahap  evaluasi  dilakukan  untuk  mengevaluasi  keefektifan  aplikasi  Shofun (Salat  is Fun) dalam mencapai tujuan yang telah ditentukan. Evaluasi meliputi pengukuran kepuasan pengguna,  pengukuran  keberhasilan  dalam  mencapai  tujuan,  dan  pengukuran  kualitas aplikasi  secara  keseluruhan.  Hasil  dari  tahap  evaluasi  akan  membantu  dalam  meningkatkan kualitas aplikasi dan memperbaiki kekurangan yang ada.

## Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cibeureum III  yang berlokasi di Dusun Pasir RT 03 RW  06  Desa  Cibeureum  Wetan,  Kecamatan  Cimalaka,  Kabupaten  Sumedang.pada  bulan Februari-Maret 2023.

## Sampel Penelitian
Sampel penelitian ini adalah 1 guru PAI dan 29 siswa kelas 2 SD.
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar

## Instrumen Penelitian
Tahap  uji  kelayakan  oleh  ahli  dan  praktisi,  merupakan  penilaian  terhadap  produk  yang dilakukan  oleh  ahli  yang  bisa  disebut  dengan  pendidik  atau  dosen. 8 Instrumen  penelitian  yang digunakan  berupa  angket  yang  disebarkan  secara  langsung.  Terdapat  dua  jenis  angket  yang digunakan  yaitu  angket  untuk  siswa  dan  guru.  Angket  untuk  siswa  digunakan  untuk  menggali informasi lebih dalam  tentang kebermanfaatan aplikasi Shofun (Salat is Fun) yang terdiri dari 2 aspek yaitu penyampaian materi dan desain media. Dengan demikian, data yang diperoleh diolah dengan  prosedur  penelitian  yang  sesuai  sehingga  didapatkan  kesimpulan  mengenai  pengaruh Aplikasi Shofun (Salat is Fun) terhadap peningkatan tata cara dan bacaan salat. Salah satu bacaan yang  harus  dibaca  di  dalam  shalat  selain  bacaan  pada  setiap  gerakan  dengan  bacaan  doa  yang sudah ditentukan dan surat Al-Fatihah, juga diharuskan membaca surat-surat yang terdapat dalam Al- Quran. 9
Adapun angket yang disebarkan kepada guru digunakan untuk mengetahui perspektif atau pandangan  pendidik  terhadap  Aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) yang  terdiri  dari  6  aspek  yaitu kualitas  media,  kesesuaian  materi,  konten  materi,  kualitas  audio,  kemenarikan  media  dan  teknis penggunaan. Kemudian, data yang telah diperoleh tersebut digunakan sebagai validasi kelayakan produk. 10

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  mengenai  pengembangan  aplikasi  Shofun  sebagai  media pembelajaran  pendidikan  agama  Islam,  berikut  ini  terdapat  tiga  hal  yang  dapat  dihasilkan. Pertama, penelitian  berhasil  merancang  aplikasi mobile yang  memuat  materi  salat  untuk  anak kelas  II  SD  dengan  tujuan  memberikan  alternatif  media  pembelajaran  yang  interaktif, menyenangkan, dan mudah dipahami. Kedua, aplikasi Shofun telah berhasil disimulasikan dengan melibatkan  beberapa  perangkat  untuk  menggunakannya,  seperti laptop,  handphone,  proyektor , dan soundsystem . Ketiga, hasil  uji  kelayakan  atau  validasi  ahli  atau  penilaian  ahli  menunjukkan
8 Nur  Aeni,  A.,  Nur  Nofriani,  A.,  Ayuni  Fauziah,  I.,  &  Ahmad  Fauzi,  I.  (2022).  Pemanfaatan Media Animasi Berbasis Aplikasi Renderforest Dalam Membentuk Kepribadian Islami Bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas 4. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia , 2 (6), 279–287. https://doi.org/10.52436/1.jpti.183
9 Aeni,  A.  N.,  Hanifah,  N.,  Djuanda,  D.,  Febrian,  R.,  Erlina,  T.,  &  Indonesia,  U.  P.  (2022). Al- Quran  Dan  Doa-Doa  Seputar  Ibadah  Dengan  Metode  Resona :  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Masyarakat  ( Syaifullah  ,  A  .,  Rahmah  ,  F  .  M  .,  Salamah  ,  F  .,  &  Srisantyorini  ,  2021  ).  Mempelajari  Al-Quran . 6 (2), 162–175.
10 Aeni,  A.  N.,  Erlina,  T.,  Dewi,  D.  P.,  Hadi,  F.  L.,  &  Ramadhani,  S.  (2022).  Aplikasi  BETA (Belajar  dari  Peta):  Media  Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas  Rendah. Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan , 9 (1), 101–113. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
bahwa aplikasi Shofun mampu digunakan sebagai media pembelajaran materi salat dengan baik. Selain itu, penilain guru dan siswa pun menunjukan hasil yang sama.
Tiga  hasil  penelitian  tersebut  dijelaskan  secara  lebih  rinci  berikut  ini,  serta  dibenturkan dengan  teori  dan  keunggulan  pengembangan  aplikasi  ini  digunakan  sebagai  alternatif pembelajaran materi salat di sekolah dasar.
Desain Aplikasi Shofun (Salat is Fun) Sebagai Media Pembelajaran PAI pada Materi Salat Kelas II SD
Aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) adalah  sebuah  aplikasi mobile yang  dirancang  untuk menjadi media pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada materi salat untuk kelas II SD. Aplikasi  ini  didesain  agar  siswa  SD  dapat  belajar  materi  salat  dengan  cara  yang  interaktif, menyenangkan, dan mudah dipahami.
Desain  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) terdiri  dari  beberapa  komponen  yang  saling terintegrasi, yaitu antarmuka pengguna (user interface), konten pembelajaran, fitur interaktif, dan akses  mudah.  Antarmuka  pengguna  yang  disediakan  di  Shofun (Salat  is  Fun) didesain  dengan tampilan yang user-friendly, sehingga memudahkan pengguna untuk berinteraksi dengan aplikasi. Desain  antarmuka  ini  juga  memperhatikan  aspek  estetika  dan  keselarasan  warna  agar  terlihat menarik dan mudah dipahami. Konten pembelajaran pada aplikasi Shofun (Salat is Fun) meliputi materi salat yang sesuai dengan kurikulum PAI kelas II SD yakni kompetensi dasar 3.10 dan 4.10 kurikulum  2013.  Fitur  interaktif  pada  Shofun (Salat  is  Fun) dirancang  agar  siswa  dapat  belajar materi  salat  secara  mandiri  dan  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik,  fitur  fitur  tersebut antara  lain  ayo  bernyanyi,  rukun  salat,  gerakan  dan  bacaan  salat,  salat  wajib  dan  ayo  bermain. Akses  mudah  ke  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) sangat  diperlukan  agar  siswa  dapat  mengakses aplikasi dengan mudah kapanpun dan dimanapun. Oleh karena itu, aplikasi Shofun (Salat is Fun) dapat  diakses  melalui  smartphone  atau  laptop,  sehingga  siswa  dan  guru  dapat  menggunakannya dengan mudah tanpa perlu mengeluarkan kuota internet.
Produk Aplikasi Shofun (Salat is Fun) Sebagai Media Pembelajaran PAI pada Materi Salat Kelas II SD
Setelah  tahap  mendesain  aplikasi  di  canva  selesai,  selanjutnya  adalah  pengembangan menjadi  sebuah  aplikasi.  Desain  aplikasi  tersebut  diunduh  dalam  bentuk  format  pdf  kemudian dimasukkan ke dalam aplikasi Smart Apps Creator yang ditambahkan berupa audio bacaan salat, pengaktifan icon-icon menjadi tombol untuk menjalankan aplikasi dan video bernyanyi disajikan
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
dalam  tampilan slide-slide agar  memberikan  kesan  menarik  dan  menyenangkan.  Berikut  adalah tampilan produk aplikasi Shofun (Salat is Fun).
Gambar 1. Tampilan Awal Aplikasi Shofun (Salat is Fun)
Gambar 2. Tampilan Menu Aplikasi Shofun (Salat is Fun)
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
Gambar 3. Tampilan Salah Satu Isi dari Aplikasi Shofun (Salat is Fun)
Gambar 4. Tampilan Petunjuk Penggunaan Aplikasi Shofun (Salat is Fun)
Uji  coba  dalam  mendemonstrasikan  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) dilakukan  secara langsung di kelas dalam proses pembelajaran. Prosedur penggunaan media disimulasikan kepada siswa beserta guru sesuai dengan tahapan  yang telah direncanakan. Pada tahap uji coba, dibantu dengan menggunakan perangkat seperti laptop, handphone, proyektor, dan sound system. Laptop digunakan  untuk  menampilkan  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) yang  disambungkan  dengan proyektor  supaya  dapat  dilihat  lebih  jelas  oleh  seluruh  siswa  dan  guru  dalam  ruang  kelas. Kemudian,  audionya  disambungkan  dengan  menggunakan sound  system supaya  terdengar  lebih keras.  Disamping  itu,  masing-masing  guru  dan  siswa  juga  mencoba  mengoperasikan  aplikasi Shofun (Salat is Fun) secara mandiri.
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
Penilaian Ahli tentang Produk Aplikasi Shofun (Salat is Fun) Sebagai Media Pembelajaran PAI pada Materi Salat Kelas II SD
Tahap  evaluasi  merupakan  tahap  terakhir.  Pada  tahap  ini,  penilaian  dilakukan  oleh  ahli dan pengguna  meliputi guru PAI dan siswa. Pemberian validasi dari guru terhadap produk  yang dikembangkan  ditinjau  dari  kesesuaian  materi,  kualitas  media,  konten  materi,  kualitas  audio, kemenarikan  media  dan  teknis  penggunaan.  Sedangkan  pengguna  ditinjau  dari  penyampaian materi dan desain  media. Adapun dalam rumus pengukuran hasil validasi peneliti  menggunakan skala likert.

## Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor Skala Likert
Skala Tingkat pencapaian Interpretasi 1 0% - 20% Sangat Kurang (SK) 2 21% - 40% Kurang (K) 3 41% - 60% Cukup (C) 4 61% - 80% Baik (B) 5 81% - 100% Sangat Baik (SB) (Riduwan, 2008) Tabel 2. Penilaian Guru PAI Terhadap Aplikasi Shofun (Salat is Fun) No Aspek Indikator Nilai 1  2  3  4  5 1 Kualitas Media Shofun ini menarik untuk anak SD kelas 2 Baik dari segi isinya dan tampilan  Elemen antara media yang di gunakan mendukung satu sama lain  Shofun tersebut mudah untuk di akses  Shofun sapat digunakan dengan baik  2 Kesesuaian Materi Materi dalam aplikasi dapat dengan mudah dipahami  Materi sesuai dengan KI dan KD yang telah di tentukan  Materi mencakup semua yang terdapat pada buku tema/paket  Materi yang terdapat pada aplikasi sangat membantu 
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
guru dalam pembelajaran 3 Konten Materi penyajian materi mempermudah dalam memahami materi tentang tata cara shalat  Ilustrasi yang ada didalam shofun sudah sesuai dengan materi yang disampaikan  materi yang kami susun sudah sesuai dengan KD kurikulum PAI SD  4 Kualitas Audio Audio pada aplikasi terdengar dengan sangat jelas  Audio yang digunakan sesuai dengan gambar dalam penyampaian materi  5 Kemenarikan Media Media yang digunakan sangat menarik dan mudah di pahami  Media dapat menambah daya Tarik dalam proses pembelajaran  Media tersusun dengan terstruktur sehingga memudahkan pembelajaran  6 Teknis Penggunaan Aplikasi sangat mudah untuk digunakan/diakses  Aplikasi sangat mendukung pada saat proses pembelajaran  Aplikasi berjalan dengan lancar pada saat digunakan dalam pembelajaran  Tabel 3. Penilaian Siswa Terhadap Aplikasi Shofun (Salat is Fun) No Aspek Indikator Nilai 1  2  3  4  5 1 Penyampaian Materi Materi sangat mudah dipahami dalam pembelajaran  Materi yang disajikan sangat lengkap sehingga mudah di mengerti  Materi mencakup sesuai dengan yang di pelajari dibuku LKS  Materi mudah untuk dipelajari dan dimengerti pada saat pembelajaran  2 Desain Media terstruktur dengan rapi sehingga mudah digunakan 
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
Media Media mengandung daya tarik tersendiri dalam pembelajaran  Media yang tersedia tersusun dengan jelas  Media sangat lengkap sehingga memudahkan pembelajaran 
Pengambilan nilai angket disebarkan kepada 29 siswa kelas 2 SDN Cibeureum III dengan hasil mendapatkan poin 5 di setiap indikatornya, kami hanya mengambil sampel 1 angket sebagai bukti bahwa penilaian dari aplikasi Shofun (Salat is Fun) sangat baik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang berupaya membuat inovasi fasilitas pembelajaran Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  di  Sekolah  Dasar  (SD),  khususnya  pada  materi  salat,  telah  berhasil mengembangkan  aplikasi  Shofun (Salat  is  Fun) untuk  membantu  siswa  dalam  mempelajari  dan memahami  tata  cara melakukan  salat  secara  benar,  serta  memperkuat  pemahaman  siswa  tentang makna  dan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  salat.  Selain  itu,  hasil  keefektifan  penggunaan aplikasi  ini  pun  menunjukkan  ketertarikan  dan  peningkatan  motivasi  siswa  untuk  terus  belajar gerakan salat dan menghafal bacaan salat sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien, serta sangat membantu guru memahamkan materi salat dengan fasilitas aplikasi Shofun.

## SARAN & REKOMENDASI
Ada  beberapa  hal  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  penggunaan  aplikasi  ini dalam  proses  pembelajaran.  Pertama,  perlu  dilakukan  uji  coba  dan  evaluasi  secara  periodik terhadap  penggunaan  aplikasi  ini,  baik  oleh  guru  maupun  siswa.  Hal  ini  bertujuan  untuk mengetahui  efektivitas  dan  efisiensi  penggunaan  aplikasi,  serta  memperbaiki  kekurangan- kekurangan  yang  mungkin  terjadi.  Kedua,  perlu  adanya  kolaborasi  dan  koordinasi  yang  baik antara guru PAI dan pengembang aplikasi dalam mengembangkan konten pembelajaran di dalam aplikasi. Dalam hal ini, guru PAI dapat memberikan masukan tentang materi apa saja yang perlu dihadirkan  dalam  aplikasi  agar  sesuai  dengan  kurikulum  dan  kebutuhan  siswa,  sedangkan pengembang  aplikasi dapat  memberikan  saran  tentang  cara  yang  tepat  dalam  menyajikan  materi dalam bentuk aplikasi agar dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar. Dengan adanya  kolaborasi  dan  koordinasi  yang  baik  antara  guru  PAI  dan  pengembang  aplikasi, diharapkan  aplikasi  Shofun  (Salat  is  Fun)  dapat  lebih  efektif  dan  efisien  dalam  meningkatkan kualitas  pembelajaran  PAI  di  SD  pada  materi  salat,  serta  dapat  membantu  siswa  dalam
Sinta  Rohaeni,  Puput  Putriani,  Aep  Muhyidin  Syaefulloh,  Muhammad  Fadhil  Suryanto,  Ani  Nur  Aeni: Pengembangan  Aplikasi  Shofun  (Salat  Is  Fun)  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Kelas II Sekolah Dasar
mempelajari  dan  memahami  teknik  dan  tata  cara  melakukan  salat  secara  benar  dan  mengenal nilai-nilai yang terkandung dalam salat.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  A.  N.,  Erlina,  T.,  Dewi,  D.  P.,  Hadi,  F.  L.,  &  Ramadhani,  S.  (2022).  Aplikasi  BETA (Belajar  dari  Peta):  Media  Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas  Rendah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 9 (1), 101–113. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203 Aeni,  A.  N.,  Hanifah,  N.,  Djuanda,  D.,  Febrian,  R.,  Erlina,  T.,  &  Indonesia,  U.  P.  (2022). Al- Quran  Dan  Doa-Doa  Seputar  Ibadah  Dengan  Metode.  Resona :  Jurnal  Ilmiah Pengabdian  Masyarakat  (  Syaifullah  ,  A  .,  Rahmah  ,  F  .  M  .,  Salamah  ,  F  .,  & Srisantyorini , 2021 ). Mempelajari Al-Quran . 6 (2), 162–175.
Aeni,  A.  N.,  Juneli,  J.  A.,  Indriani,  E.,  Septiyanti,  I.  N.,  &  Restina,  R.  (2022).  Penggunaan  E  – Book KIJUBI (Kisah Takjub Nabi) Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa SD Kelas V Terhadap  Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
Aeni, A. N., Khulqi, R., Latifa, D. A., & Inayah, A. N. (2022). Pemanfaatan Video Pembelajaran “Kepemimpinan  Khulafaur  Rasyidin”  Sebagai  Media  Pembelajaran  Politik  Islam  Siswa SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 979. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1097
Hartama,  D.,  Perdana  Windarto,  A.,  &  Wanto,  A.  (2019).  The  Application  of  Data  Mining  in Determining  Patterns  of  Interest  of  High  School  Graduates. Journal  of  Physics: Conference Series , 1339 (1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1339/1/012042
Ihsan,  A.  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Culture  View  Virtual  Reality  Untuk Mata  Pelajaran  IPS  Pada  Pokok  Bahasan  Keragaman  Etnik  Dan  Budaya:  Studi Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berdasarkan  Metode  Design  and  Development. Repository.Upi.Edu .
Luviana,  R.,  Nuryani,  D.,  Maulida,  S.  A.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pengembangan  Media  Audio Visual  Ashatal  (Arahan  Shalat  Digital)  Bagi  Siswa  Kelas  Ii  Sd. Primary:  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 11 (3), 692. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i3.8878 Namiroh,  S.,  Syahruddin,  D.,  &  Herlambang,  Y.  T.  (2022).  El-Ibtidaiy:  Journal  of  Primary Education Pengembangan Media Audio Visual Bahasa Indonesia Berbasis Hot. Journal of Primary Education , 5 (1), 1–11.
Nur Aeni, A., Nur Nofriani, A., Ayuni Fauziah, I., & Ahmad Fauzi, I. (2022). Pemanfaatan Media Animasi  Berbasis  Aplikasi  Renderforest  Dalam  Membentuk  Kepribadian  Islami  Bagi Siswa  Sekolah  Dasar  Kelas  4. Jurnal  Pendidikan  Dan  Teknologi  Indonesia , 2 (6),  279– 287. https://doi.org/10.52436/1.jpti.183
Syahvierul,  R.,  Yuliyana,  Y.,  Adawiyah,  T.  R.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pemanfaatan  E-TTI Sebagai  Media  Meningkatkan  Keteladanan  Akhlak  Dari  Kisah  Dakwah  Nabi  Yusuf  AS Bagi  Siswa  Kelas  3. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 6 (3),  623. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1039