## PERWUJUDAN SIKAP TOLERANSI PADA SISWA KELAS II SMA NEGERI 1 PULAU MOROTAI

## Subhan Hayun

## Abstract
In  nation  buliding,  the  process  of  raising  and  maintaining  awarenes  of  the  attitude  of  tolerance  is  a  very fundamental  in  order  to  preserve  national  identity  and  spirit  of  tolerance  among  the  studens  SMAN  1  Pulau Morotai  has  been  done  by  way  of  providing  edukation  history  of  planting  Pancasila  values  to  studens,  so  the attitude  of  tolerance  that  have  enough  studens  to  rese.  Tolerance  SMAN  1  students  of  Morotai  in  the  category average is quite high. Estabilisme of tolerance on students, influenced by student interest in studying the history and the ability of students to clarify the volue of history. Interest in studying the history and values clarification skills  Pancasila  together,  able  to  explain  the  changing attitudes  of  tolerance among  the  students  SMA  Negeri  1 Pulau Morotai.
This  type  of  research  is  a  qualitative  aproach  deskriptipf  research,  data  collection  menthods  through  obsefasi, documentation, and wawancara. Tujuan this researchis to describe the attitude of tolerance manifestation of clas II SMA Negeri 1 Pulau Morotai.
Based  on  their  analysis  of  the  data  that  the  efforts  of  teachers  in  creating  a  class  II  student  tolerance  SMAN  1 Pulau Morotai is to provide learning facilities completed and remedial programs, while supporting factor is the provision  of  learning  facilities  such  as  library  (tex  books)  have  been  carried  out  and  the  quality  of  teahers continue to be improved.
Keywords: students’ tolerance attitude

## PENDAHULUAN
Fenomena yang  ada  di  lapangan  ada  hal  yang  menyebabkan  siswa  melakukan perbuatan yang menyimpang sehingga merugikan siswa dan juga sekolah. Ada siswa yang melanggar tata tertib di sekolah, proses komunikasi antarpribadi yang kurang efektif, sikap siswa  pada  pergaulan  teman  sebaya  yang  terkadang  beranggapan  bahwa  apapun  yang dilakukan  bersama  teman  sebayanya  adalah  yang  paling  baik  dan  benar,  yang  pada akhirnya  menghambat  proses  penyesuaian  diri  siswa.  Kondisi  inilah  yang  kemudian melunturkan  sikap  toleransi  dan  semangat  kebangsaan  pada  generasi  muda.  Rendahnya sikap toleransi akibat dari melemahnya rasa kekeluargaan dan kegotong royongan diantara anggota  masyarakat.  Sikap  dan  perilaku  toleransi  dapat  diwujudkan  dalam  kehidupan sehari-hari,  di  manapun  kita  berada,  baik  di  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah, lingkungan masyarakat, bahkan berbangsa dan bernegara.
Sikap  toleransi  adalah  kunci  penting  untuk  terciptanya  hidup  bersama  yang harmonis,  tanpa  itu  hidup  bersama  rawan  dengan  konflik.  Karena  itu  dapat  dipahami, menipisnya semangat toleransi masyarakat Indonesia menjadi sebab kehadiran konflik yang mengerikan diberbagai daerah di Indonesia. Usaha untuk menyuburkan semangat toleransi, perlu  semangat,  dan  tidak  boleh  mengabaikan  yang  lain,  kecuali  mengembalikan  pihak- pihak  yang  menyimpang  itu  ke  jalan  yang  benar.  Dalam  konteks  inilah  mestinya  sikap toleransi  diartikan,  bukan  sebagai  semangat  radikal  yang  ingin  menyingkirkan  segala  hal yang  berbeda.  Tetapi  usaha  untuk  menegakkan  aturan  yang  baik,  yang  memberikan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)Universitas Pasifik (UNIPAS) Morotai (E-mail. Subhanhayun_uban@yahoo.co.id)
kebebasan bagi tiap individu dan kelompok dalam negara yang sangat beragam ini. Wajar saja  jika  semangat  toleransi  ini  menjadi  harapan  bagi  usaha  menciptakan  Indonesia  yang lebih  damai,  setelah  cukup  lama  terpuruk  menjadi  negara  yang  tergolong  tidak  toleran, secara khusus dalam hubungan antar suku, ras dan antar agama.
Gambaran  di  atas  sejalan  dengan  Pancasila  sebagai  dasar  dan  pandangan  hidup bangsa  Indonesia,  dengan  wujud  nilai  intrinsik  yang  diapandang  memiliki  kekuatan spiritual dalam membangun sikap toleransi dalam ummat beragama dan suku yang berbeda. Namun dalam perkembangannya masih saja muncul konflik antara sesama suku dan agama yang berbeda. Hal ini terjadi karena rendahnya sikap dan pandangan dalam kebersamaan.
Dalam  mengimplementasi  sikap  toleransi  dalam  kehidupan bermasyarakat, berbangsa  dan  bernegara  juga  masih  ditemui  anomaly  sikap  dan  prilaku  antara  anggota masyarakat,  inilah  yang  melunturkan  semangat  kebersamaan  dalam  mewujudkan masyarakat madani yakni masyarakat cintah perdamaian dan kesejahteraan bersama. Sikap toleransi terhadap suatu aliran keagamaan atau agama tertentu bukanlah sesuatu yang bisa diberikan  oleh  kekuasaan  negara  atau  kekuatan  politik  mana  pun.  Sebab  toleransi  itu tuntutan kodrat manusia.
Untuk  mewujudkan  kondisi  masyarakat  tersebut  di  atas  memerlukan  uapaya pemberdayaan  generasi  mudah  melalui  jalur  pendidikan  sekolah,  karena  jalur  lembaga pendidikan  dipandang  cukup  strategis  untuk  mengembangkan  sikap  dan  prilaku  bagi peserta  didik  di  sekolah.  Hal  ini  dipandang  sangat  strategis  karena  lembaga pendidikan sekolah  mengembangkan  visi  dan  misi  membentuk  kecerdasan,  sikap  dan  keterampilan yang  baik.  Keadaan  seperti  ini  juga  terjadi  pada  siswa  kelas  II  SMA  Negeri  1  Pulau Morotai. Dimana SMA Negeri 1 Pulau Morotai, memperlihatkan keadaan yang sering pula terjadi perbedaan pendapat dan pandangan yang berbeda, yang muncul dari para siswa itu sendiri.  Dari  sisi  lain  ini  juga  terjadi  akibat  dinamika  dan  transformasi  sosial  yang ditimbulkan oleh globalisasi dan moderenisasi yang berimlikasi terhadap sikap dan tingkah laku siswa yang menyebabkan nilai-nilai kebersamaan dan keterbukaan menjadi luntur.
Toleransi berasal dari kata “toleran” , kata itu sendiri berarti bersifat atau bersikap menenggang  (menghargai,  membiarkan,  membolehkan),  pendirian  (pendapat,  pandangan, kepercayaan, kebiasaan, dan sebagainya) yang berbeda dan atau yang bertentangan dengan pendiriannya. (Kamus Umum Bahasa Indonesia). Jadi, dalam hubungannya dengan agama dan  kepercayaan,  toleransi  berarti  menghargai,  membiarkan,  membolehkan  kepercayaan, agama  yang  berbeda  itu  tetap  ada,  walaupun  berbeda  dengan  agama  dan  kepercayaan seseorang.
Toleransi  tidak  berarti  bahwa  seseorang  harus  melepaskan  kepercayaannya  atau ajaran agamanya karena berbeda dengan yang lain, tetapi mengizinkan perbedaan itu tetap ada. Toleransi seperti ini, menjadi jalan bagi terciptanya kebebasan beragama, apabila kata tersebut  diterapkan  pada  orang  pertama  kepada  orang  kedua,  ketiga  dan  seterusnya. Artinya,  pada  waktu  seseorang  ingin  menggunakan  hak  kebebasannya,  ia  harus  terlebih dulu  bertanya  pada  diri  sendiri,  “Apakah  saya  telah  melaksanakan  kewajiban  untuk
menghormati  kebebasan  orang  lain?”  Dengan  demikian,  setiap  orang  akan  melaksanakan kebebasannya  dengan  bertanggung  jawab,  dan  toleransi  jauh  dari  sikap  pasif  yang menerima apa adanya tanpa perjuangan.
Intan  (2007)  membagi  pengertian  toleransi  dalam  dua  bagian,  pertama,  dalam definisinya  yang  minimal,  “jawaban  pada  seperangkat  kepercayaan,  praktek  atau  atribut, yang  pada  awalnya  dianggap  sebagai  menyimpang  atau  tidak  bisa  diterima,  dengan ketidaksetujuan,  tetapi  tanpa  menggunakan  kekuatan  atau  paksaan.”  Kedua,  didalam bentuknya yang paling kuat, toleransi bisa didefinisikan sebagai “(sebuah) jawaban kepada seperangkat  kepercayaan,  praktek  atau  atribut,  yang  awalnya  dianggap  sebagai menyimpang  atau  tidak  bisa  diterima,  dengan  ketidaksetujuan  yang  disublimasi,  tetapi tanpa menggunakan kekuatan atau paksaan”.
Sikap  toleransi,  kebebasan,  keterbukaan,  keadilan  dan  kejujuran  adalah  termasuk wilayah etis; yaitu bagaimana sebaiknya kita berinteraksi sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari. Apakah dengan meyakini bahwa hanya keyakinan kita yang benar, dan bahwa keyakinan orang lain adalah salah atau sesat, pada wilayah etis kita menjadi tidak toleran, tidak  menghargai  kebebasan beragama,  tidak  berlaku  adil  kepada  orang  yang  berbeda agama atau keyakinan?
Perbedaan  hendaknya  dibarengi  dengan  semangat  tetap  menghargai  perbedaan identitas  masing-masing  dan  menghindari  penyeragaman.  Hidup  dalam  masyarakat  yang plural  tidak  perlu  mereduksi  aqidah  kita  atau  orang  lain.  Yang  perlu  kita  kembangkan adalah bagaimana kita secara etis dapat hidup bersama, bekerja sama, tidak terjebak dalam konflik  antar  umat  beragama  atau  seagama,  tanpa  mereduksi  aqidah.  Dengan  kata  lain, walaupun kita meyakini keyakinan kita adalah benar dan keyakinan orang lain adalah salah, namun  kita  tetap  tidak  meninggalkan  sikap-sikap  toleransi,  kebebasan,  keterbukaan, keadilan dan kejujuran.
Notonagoro  (2001)  Pada  prinsipnya  Pancasila  adalah  pandangan  atau  paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai- nilai  Pancasila.  Prinsip  toleransi  bangsa  Indonesia  dilandasi  nilai-nilai  Pancasila  yang diarahkan  agar  bangsa  Indonesia  senantiasa:  1.  Menempatkan  persatuan-kesatuan, kepentingan  dan  keselamatan  bangsa  dan  negara  di  atas  kepentingan  pribadi  atau kepentingan golongan; 2. Menunjukkan sikap rela berkorban demi kepentingan bangsa dan negara;  3.  Mengakui  persamaan  derajat,  persamaan  hak  dan  kewajiban  antara  sesama manusia dan sesama bangsa; 4. Menumbuhkan sikap saling mencintai sesama manusia; 5. Mengembangkan  sikap  tenggang  rasa;  6. Tidak  semena-mena  terhadap  orang  lain;  7. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.

## METODE  PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitataif untuk lebih tepat mengedentifikasi permasalahan yang terkait dengan perwujudan sikap toleransi serta mencari hubungan baru
agar  lebih  luas  dalam  mendiskripsikan  perwujudan  sikap  toleransi  Pada  Siswa  Kelas  II SMA  Negeri 1  Pulau  Morotai.  Teknik  yang  dilakukan  dalam  metode  penelitian  kualitatif yaitu melalui obserfasi, wawancara, dan dokumentasi.
Teknik pengumpulan  data  melalui  observasi  ini  dimaksudkan  untuk  dapat memahami  kondisi  sosial  budaya  yang  ada  dilingkungan  SMA  Negeri 1  Pulau  Morotai. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan antara lain, kepala sekolah, guru PKn, dan siswa kelas II SMA Negeri 1 Pulau Morotai. Penggunaan studi dokumentasi dalam penelitian ini dimaksudkan  untuk  mencari  data  penting  bagi  kepentingan  deskripsi  dalam  penelitian  ini yang  datanya sudah  terdapat  dalam  dokumen  tertulis,  seperti  profil  kota,  profil  sekolah, struktur  sekolah,  serta  artefak  lain  yang  berkaitan dengan  perwujudan  sikap  toleransi. Subyek penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah,  guru-guru  dan  semua  siswa  kelas  II  SMA Negeri 1 Pulau Morotai.
Sumber  data  yang  penulis  peroleh  terdiri  dari  :  1.  Data  primer,  yaitu  data  yang penulis  peroleh  langsung  melalui  survei  ke  tempat  penelitian  di  SMA  Negeri 1  Pulau Morotai dan  menjadi  data  asli,  seperti  wawancara  dengan  objek  penelitian,  dalam  hal  ini penulis mewawancarai kepala sekolah, selain itu penulis juga mewawancarai guru-guru dan siswa. 2. Data sekunder, yaitu data dokumentatif yang penulis peroleh melalui catatan atau data  untuk  menunjang  dan  menambah  referensi  pada  tinjauan  pustaka dari  penelitian  ini yang  berkaitan  Perwujudan  Sikap  toleransi  pada  Siswa  Kelas  II  SMA  Negeri 1  Pulau Morotai, seperti buku, tabloit, koran, kamus, jurnal, dan lain sebaginya.

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Untuk membangkitkan sikap toleransi tersebut, saat ini dalam lembaga pendidikan formal,  seperti  SMA  Negeri  1  Pulau  Morotai,  dilakukan  dengan  cara  memberikan pendidikan  sejarah  nasional  yang  bersandarkan  pada  nilai-nilai  Pancasila.  Melalui pendidikan sejarah dan penerapan nilai-nilai Pancasila dapat membentuk sikap yakni dalam bentuk  kegiatan  belajar  mengajar,  proses  sosialisasi  sikap  toleransi  dapat  dilaksanakan secara lebih sistematik dan terencana, yaitu melalui proses internalisasi. Proses internalisasi merupakan  proses  untuk  menjadikan  suatu  sikap  sebagai  bagian  dari  kepribadian seserorang. Dalam upaya  mensosialisasikan sikap toleransi, strategi belajar mengajar guru SMA Negeri 1 Pulau Morotai dilakukan melalui tahap pengenalan dan pemahaman, tahap penerimaan, dan tahap pengintegrasian.
Tahap  pertama yakni  tahap  pengenalan  dan  pemahaman.  Pada  tahap  ini  proses belajar  mengajar  yang  ditempuh  pada  hakekatnya  bersifat  kognitif.  Kepada  siswa diperkenalkan  sikap  yang  hendak  ditanamkan  melalui  proses  belajar  kognitif.  Pendekatan yang digunakan adalah proses informasi,  meskipun penyajian  materinya  harus  menyentuh dimensi-dimensi afektif. Tahap kedua yakni tahap penerimaan. Pada tahap ini suatu sikap yang  diterima  oleh  seseorang  atas  dasar  dan  sesuai  dengan  kepentingan  dan  kebutuhan dalam hubungannya dengan dirinya sendiri dan lingkungan sekitarnya. Tahap ketiga yakni
tahap pengintegrasian sikap. Pada tahap ini sikap yang diterima telah diintegrasikan secara serasi seimbang sebagai suatu sistem dalam kepribadiannya untuk menjadi kerangka acuan dalam bersikap dan bertindak.
Hasil wawancara dengan guru PKn SMA Negeri 1 Pulau Morotai mengemukakan bahwa dalam penyajian materi dan pembelajaran tentang sikap toleransi harus berlandaskan pada pengalaman sejarah dan  penanaman nilai-nilai Pancasila pada diri siswa.
Berdasarkan data di  atas  dapat  dikatakan  bahwa  dengan  adanya  pembelajaran sejarah  dan  penerapan  nilai-nilai  Pancasila  dalam  diri  siswa,  akan  memberikan kemungkinan  penelaahan  lebih  mendalam  tentang  makna  Pancasila  yang  terdapat  dalam sekumpulan  fakta  sejarah,  dan akan  memberikan  andil  pembentukan  sikap  toleransi seseorang.  Mengingat  sikap  toleransi  merupakan  suatu  bentuk  loyalitas  tertinggi  pada pemeliharaan  hidup  bangsa  dan  pengembangan  potensi  bangsa  serta  pencegahan  segala bentuk  yang  membahayakan  eksistensi  siswa  di  lingkungan  sekolah,  masyarakat,  serta bangsa dan negara.
Seperti  yang  di  sampaikan  siswa  kelas  II  SMA  Negeri 1  Pulau  Morotai bahwa sikap  toleransi  dapat  diwujudkan  di  berbagai  lingkungan,  baik  lingkunagn  keluarga, sekolah, masyarakat maupun berbangsa dan bernegara.

## Cara Membina Semangat Kebersamaan di Sekolah
Hasil  wawancara  dengan  siswa  SMA  Negeri  1  Pulau  Morotai  bahwa  di  SMA Negeri 1 Pulau Morotai berbagai banyak siswa yang datang, sikap yang di lakukan ketika berhadapan  dengan  orang  yang  bukan  sesuku  dan  seagama  adalah  saling menghargai, menghormati,  dan  saling  membantu  ketika  siswa  dalam  kesulitan  dan  kesusahan,  tidak memandang antara satu dengan yang lain, karena walaupun siswa trsebut memiliki agama dan  suku  yang  berbeda  tatapi  tetap  teman  dan  siswa  tersebut  adalah  warga  Negara Indonesia, dalam  semboyang  Indonesia  walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu (Bhineka Tunggal Ika).

## Sikap  siswa  ketika  tindakan  teman-teman  lain  yang  di  pandang  memecahkan persatuan
Seperti  yang  di  sampaikan  siswa  kelas  II  SMA  Negeri  1  Pulau  Morotai  bahwa sikap  yang  dilakukan  siswa  ketika  tindakan  teman-teman  lain  yang  di  pandang memecahkan  persatuan,  yaitu  tidak  boleh  melakukan  hal-hal  menjadi  benturan  fisik (perkelahian),  akan  tetapi  mengamati  tindakan  apa  yang  dilakukan,  kemudian menyampaikan  kepada  orang  yang  bersangkutan,  pada  orang  tua  misalkan  di  rumah,  dan kepada  guru  misalkan  di  sekolah  untuk  memberikan  pemahaman,  nilai-nilai  yang  terkait dengan  hakekat  persatuan  dan  kesatuan  yang  terkandung  dalam  prinsip-prinsip  toleransi bangsa Indonesia yang di landasi nilai-nilai Pancasila.
”Menempatkan persatuan dan kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara  di  atas  kepentingan  pribadi  atau  kepentingan  golongan,  menunjukkan  sikap  rela
berkorban  demi  kepentingan  bangsa  dan  negara,  bangga  sebagai  bangsa  Indonesia  dan bertanah air Indonesia serta tidak merasa rendah diri, menumbuhkan sikap saling mencintai sesama  manusia,  tidak  semena-mena  terhadap  orang  lain,  dan  menganggap  pentingnya sikap saling menghormati dan bekerja sama dengan bangsa lain ” Berdasarkan  pernyataan di  atas  berarti  tindakan  yang  dilakukan  siswa  tidak semena-mena melakukan tindakan yang tidak di inginkan sehingga menyampaikan kepada orang  yang  lebih  bertanggung  jawab  untuk  menanganinya,  sehingga  tetap menjalin persatuan di kalangan siswa.
Cara  guru-guru  menanamkan  sikap  kebersamaan  dan  persahabatan  di  lingkungan sekolah
Hasil  wawancara  dengan  guru  PKn  SMA  Negeri 1  Pulau  Morotai bahwa  ada beberapa  cara yang  ditempuh  dalam  menanamkan sikap  kebersamaan  dan  persahabatan kepada  generasi  bangsa  di  lingkungan  sekolah  sebagai  berikut:  a.  Melakukan  pendidikan politik  dalam  rangka  meningkatkan  kesadaran  akan  hak  dan  kewajiban  sebagai  warga Negara  yang  penuh  dengan  tanggung  jawab;  b.  Meningkatkan  disiplin nasional  dan tanggung  jawab  sosial  dalam  rangka  menumbuhkan  sikap  mental  kesetiakawanan  sosial, tenggang  rasa,  dan  rasa  tanggung  jawab;  c.  Memelihara  semangat,  tekad,  disiplin  serta meningkatkan partisipasi aktif dalam pelaksanaan pembangunan.
Selain ketiga cara tersebut diatas, lebih lanjut disampaiakan oleh guru PKn SMA Negeri 1 Pulau Morotai berpendapat bahwa tata cara penerapan prinsip toleransi dapat pula dilakukan  dengan  cara  keteladana  dan  pewarisan.  1. Keteladanan  di  lingkungan  keluarga biasanya  diberikan  oleh  ayah,  ibu,  atau  anak  yang  lebih  tua. Contoh  keteladanan di lingkungan  keluarga  antara  lain:  a.  Orang  tua  yang  selalu  bersikap  adil  kepada  anak- anaknya; b. Orang tua yang memegang kebenaran; c. Seorang kakak yang memberi teladan dalam  hal  kegiatan  keagamaan;  serta,  d.  Seorang  anak  yang  menjaga  nama  baik  keluarga dalam sikap dan perbuatan; 2. Keteladanan di lingkungan sekolah biasanya diberikan oleh para  guru,  kepala  sekolah,  pengurus  OSIS,  dan  pengurus  kelas.  Contoh  keteladana  di lingkungan sekolah antara lain: a. Ikut  membantu  meringankan beban teman dengan uang saku kita; b. Ikut aktif dalan gerakan pramuka; dan, c. Ikut menjaga kebersihan sekolah. 3. Keteladanan  di  lingkungan  masyarakat  biasanya  diberikan  oleh  pemimpin,  tokoh masyarakat.  Contoh  keteladana  di  lingkungan  masyarakat  antara  lain:  a. Ikut  dalam kegiatan donor darah; b. Ikut dalam gerakan pemberantasan kemiskinan; c. Ikut membantu korban bencana alam; d. Ikut dalam kerja bergotong royong.

## SIMPULAN
Berdasarkan  deskripsi  dan  pembahasan  hasil  penelitian  dapat  penulis  ungkapkan kesimpulan  sebagai  berikut:  1. Perwujudan  Sikap  toleransi  Siswa  Kelas  II  SMA  Negeri 1 Pulau Morotai di lingkungan Sekolah, rasa cinta sesama manusia, melaksanakan tata tertib
sekolah,    saling  menyayangi  dan  menghormati  sesama  pelajar,  berkata  yang  sopan,  tidak berbicara  kotor,  atau  menyinggung  perasaan  orang  lain,  menghormati  guru,  dan  menjaga keamanan lingkungan kelas. 2. Sikap siswa dalam membina semangat kebersamaan, ketika siswa  berhadapan  dengan  orang  yang  bukan    sesuku  dan  seagama  yang  sama,  bersikap dengan  baik,saling  menghargai,  menghormati,  dan  saling  membantu  ketika  siswa  dalam kesulitan dan kesusahan, tidak memandang antara satu dengan yang lain, karena walaupun siswa trsebut memiliki agama dan suku yang berbeda tatapi tetap teman dan siswa tersebut adalah  warga  Negara  Indonesia,  dan  merasa  senasip  seperjuangan  dan  memiliki  tujuan yang sama.

## DAFTAR PUSTAKA
Bauar.  2004. Nasionalisme  Dalam  Pembelajaran  IPS  Sejarah. Jakarta.  Prenada Media Grup.
Gagne, 2005. Psikologi Belajar. Jakarta. Grafindo Persada, Gerungan, 2000. Pembentukan Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Sejarah.
Yogyakarta. Surya Sarana Utama.. Howard dan Kendeer 2002 Pemilihan dan Pengembangan Media Untuk
Pembelajaran. Jakarta. (Cet. II, Raja Grafindo Persada, 1994).
Hamid, Darmadi,  2007, Dasar  Konsep  Pendidikan  Moral  (Landasan Konsep  Dasar  Dan
Imlementasi) Bandung. Alfabeta. Cet Pertama.
Intan. 2007. Bangkitnya Nasionalisme Indonesia. Jakarta. Pustaka Utama Grafiti. Krech  dan  Ballary. 2008. Pendidikan  Kewarganegaraan.:  Jakarta.  Ghalia  Indonesia.
Morgan dan King, 2002. Psikologi Sosial, Jakarta. Rajawali Press. Mulyani, Sumantri. 2004. Perkembangan Peserta Didik, Jakarta. Universitas Terbuka. Notonagoro, 2001. Pnacasila Dasar Filsafat Negara RI. Jakarta. Pradya,  Paramita, Nasution. 1996. Metode  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Proposal
Penelitian. Jakarta. Bumi Aksara.
Sugiono. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta. Sunarto & Agung, Hartono. 2002. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta Rineka Cipta. Sunaryo. 2003. Metodologi  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar. Cet. 1,  Jakarta.  Rajawali Pers.