## KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK ANGKLUNG (Studi Kasus Penjaminan Mutu Pada Peserta Didik Di TK Al-Falah)
Yuliana Kurniasih 1 , Nyoto Suseno 2
1,2 Universitas Muhammadiyah Metro e-mail: kurniasihyuliana@gmail.com 1)
nyotoseno@gmail.com 2)

## Abstrak
Agar  tercipta  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  maka  pendidikan  merupakan  kebutuhan  utama  yang  harus dipenuhi  dan  diberikan  sejak  usia  dini,  karena    pada  usia  dini  perlu  ditumbuhkembangkan  kreatifitas  anak.  Anak usia  dini  merupakan  periode  awal  yang  paling  mendasar  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan  kehidupan manusia.  Pada  masa  ini  ditandai  oleh  berbagai  periode  penting  yang  menjadi  dasar  dalam  kehidupan  anak  yang selanjutnya. Salah satu periode  menjadi  ciri  masa usia dini adalah periode usia emas. Periode usia emas pada anak usia dini ditandai dengan munculnya masa eksplorasi, masa identifikasi/imitasi, masa peka, masa bermain dan masa membangkang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan bermain alat musik angklung pada peseta  didik  di  TK  Al-Falah.  Metode  penelitian  pada  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan pengumpulan  data  yaitu  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Penelitian  dilakukan  di  TK  Al-Falah  Bandarjaya Barat.  Subyek  yang  diteliti  16  anak  yang  merupakan  gabungan  dari  kelas  A  dan  kelas  B.  Analisis  data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan bermain alat musik angklung terdiri  dari:  1)  pra  persiapan  yang  terdiri  dari  pengrekrutan  anak  untuk  masuk  ekstra  alat  musik  angklung;  2) persiapan  meliputi  merumuskan  tujuan  pembelajaran  bermain  angklung,  penentuan  metode  pengajaran  dalam keterampilan  bermain  angklung;  3)  pelaksanaan  meliputi:  a)  guru  menyampaikan  tujuan  pembelajaran  dan memberikan  materi  tentang  alat  musik  angklung;  b)  guru  mendemontrasikan  angklung,  cara  memegang,  cara memainkan  nada  yang  dihasilkan;  c)  diberikan  pelatihan  menggunakan  angklung;  dan  4)  evaluasi  yaitu  dengan mengadakan pentas seni bermain angklung yang diadakan di sekolah melalui apresiasi penonton.
Kata kunci: keterampilan, alat musik, angklung.

## Abstract
In order to create quality human resources, education is a major need that must be fulfilled and given from an early age, because at an early age it is necessary to develop children's creativity. Early childhood is the most basic initial period in the growth and development of human life. This period is marked by various important periods which form the basis in the next child's life. One of the periods that characterizes early childhood is the golden age period. The golden  age  period  in  early  childhood  is  marked  by  the  emergence  of  a  period  of  exploration,  a  period  of identification / imitation, a sensitive period, a period of play and a period of rebellion. The purpose of this study was to describe the skills of playing the angklung musical instrument on peseta students at TK Al-Falah. The research method  in  this  research  is  descriptive  research  with  data  collection,  namely  observation,  interviews  and documentation.  The  research  was  conducted  at  TK  Al-Falah  Bandarjaya  Barat.  The  subjects  studied  were  16 children  who  were a combination of  class A and class B. Data analysis used descriptive-qualitative analysis. The results showed that the skills to play the angklung musical instrument consisted of: 1) pre-preparation consisting of recruiting  children  to  enter  extra  angklung  musical  instruments;  2)  preparation  includes  formulating  learning objectives to play angklung, determining teaching methods in playing angklung skills; 3) implementation includes: a)  the  teacher  conveys  learning  objectives  and  provides  material  about  the  angklung  musical  instrument;  b)  the teacher demonstrates angklung, how to hold, how to play the resulting tone; c) given training using angklung; and 4)  evaluation,  namely  by  holding  the  art  of  playing  angklung  which  is  held  in  schools  through  audience appreciation.
Key words: skills, musical instruments, angklung.
Received:  Juli 2021                                             Approved:  Januari  2022                                      Published:  Februari  2022

## PENDAHULUAN
Dalam pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas tidak hanya meningkatkan  kemampuan  fisik  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  memenuhi kebutuhan-kebutuhan  ekonomi,  tetapi  justru  yang  lebih  penting  adalah pengembangan  kemampuan  yang  terfokus  pada  “ Brain  Power  Planning” yang merujuk  pada  keterampilan,  sikap,  perilaku  mandiri,  memiliki  daya  saing  tinggi, dan  tahan  terhadap  perubahan  serta  gejolak  yang  timbul  akibat  perubahan tersebut.
Agar  tercipta  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  maka  pendidikan merupakan  kebutuhan  utama  yang  harus  dipenuhi  dan  diberikan  sejak  usia  dini, karena pada usia dini perlu ditumbuhkembangkan kreatifitas anak.
Pendidikan merupakan salah satu investasi masa depan yang harus disertai dengan melakukan peningkatan, pengembangan dan inovasi pembelajaran. Salah satu  contoh  pengembangan  psikomotorik  yaitu  terlihat  dalam  bentuk keterampilan dan kemampuan bertindak individu, seperti dengan adanya kegiatan ekstrakulikuler pembelajaran/pelatihan  angklung di sekolah.
Ekstrakulikuler  angklung  merupakan  ekstrakulikuler  yang  kental  dengan budaya  yang  sudah  mendunia.  Angklung  merupakan  alat  musik  tradisional Indonesia  yang  terbuat  dari  bambu  yang  dibunyikan  dengan  cara  diguncang (akibat  benturan  badan  pipa  bambu)  sehingga  menghasilkan  suara  yang  hidup dengan komposisi 2,  3  sampai  4  nada  pada  tiap  ukuran, baik ukuran kecil dan besar,  pada  susunan  2,  3  sampai  4  nada  merupakan  susunan  tabung  pada  alat musik angklung (Nurhani, 2008).
Angklung telah ditetapkan sebagai “ Representative List of The Intangible Cultural  Heritage  of  Humanity ”  oleh  UNESCO  pada  tanggal  18  November 2010 di Nairobi,  Kenya (Pradoko,  2013). Keterampilan bermain musik angklung ini  tidak  sedikit  orang  yang  melirik  untuk  mengembangkannya.  Permainan  alat musik  angklung  secara  manual  menjadi  permainan  musik  digital  dengan teknologi  layar  sentuh.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Danal,  et  al  (2017)  pembuatan  aplikasi  simulasi  permainan  angklung berbasis  android  dengan  hasil  penelitian  80%  aplikasi  telah  memenuhi  syarat untuk dianggap baik.
Berdasarkan observasi pada bulan Oktober 2017, terdapat dua faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan pelatihan angklung di TK Al-Falah , yaitu faktor pendukung  dan  faktor  penghambat.  Faktor  pendukung  yang  mempengaruhi pelatihan angklung diantaranya adalah media, sarana dan prasarana pembelajaran angklung  yang  memadai.  Berbagai  acara yang  diselenggarakan  di  sekolah seringkali  melibatkan  kelompok  angklung  baik  diawal,  akhir  maupun  inti  acara tersebut.  Permainan  angklung  diperlukan  dalam  berbagai  acara  kegiatan  yang diselenggarakan.
Sedangkan  faktor  penghambat  yang  ditemui  adalah  durasi  waktu pelatihan  bermain  angklung.  Jarak  waktu  antara  satu  acara  dan  cara  lainnya tidaklah  panjang,  berkisar  antara  empat  sampai  enam  belas  minggu  bahkan  dua minggu  sekali.  Namun,  untuk  pertemuan  pelatihan  bermain  angklung  hanya dilakukan  selama  dua  jam  setiap minggunya.  Selain  itu,  materi  lagu  yang  harus berganti disetiap acara dan komposisi siswa (pemain) yang tidak menentu.
Berdasarkan  kondisi  tersebut,  maka  perlu  adanya  metode  khusus pembelajaran  dan  pelatihan  yang  tepat  agar  tujuan  dari  pembelajaran  dan pelatihan  dapat tercapai  sebagaimana mestinya.  Hal ini  sejalan  dengan pendapat Putri  (2012)  dalam  penelitiannya  bahwa  permainan  alat  musik  angklung merupakan alat musik tradisional yang perlu digalakkan agar  mendapat tempat di hati  generasi  muda  sehingga  dapat  mengenal  dan  melestarikan  alat  musik angklung.  Berbagai  macam  cara  digunakan  dalam  meningkatkan  kualitas keterampilan bermain alat musik angklung yaitu dengan metode pengajaran yang tepat.
Secara teori  keterampilan  merupakan  usaha  menggunakan  nalar,  ide  dan kreativitas  saat  melakukan,  mengubah  atau  mendekatkan  sesuatu  sehingga menghasilkan  nilai  dari  hasil  pekerjaan.  Keterampilan  bermain  alat  musik angklung    merupakan  salah  satu  keterampilan  yang  tidak  mudah  didapat  tanpa adanya pelatihan. Seseorang akan terampil melakukan sesuatu, baik fisik maupun psikis,  jika  ia  terlatih  dan  terbiasa  melakukan  aktivitas  tertentu  maka  seseorang tersebut  akan  mahir  dalam  pekerjaan  tersebut.  Keterampilan  bermain  angklung memerlukan  pelatihan  khusus  dan  membutuhkan  waktu  yang  tidak  singkat.  Hal tersebut dikarenakan  angklung  memiliki beberapa jenis, sehingga pemain harus
memahaminya.  Azhari  (2015)  menyatakan  pada  umumnya  jenis-jenis  angklung yang  ada  di  Indonesia  adalah  angklung  pentatonis  (angklung  tradisional)  dan angklung diantonis  (angklung  daeng).

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif karena  membahas  fenomena  kejadian  yang  terjadi  di  lapangan  dengan mendeskripsikan,  memaparkan,  menggambarkan  dan  menganalisis  proses keterampilan  bermain alat musik angklung.
Penelitian ini dilaksanakan di TK Al-Falah Bandar Jaya yang beralamat di Jl.  Agus  Salim  No.10  Desa/Kelurahan  Bandar Jaya,  Barat  Kecamatan Terbanggi Besar Kabupaten Lampung Tengah.
Penelitian ini dilakukan  kepada 16  anak  yang  merupakan  gabungan dari kelas  A  dan  kelas  B.  Penelitian  dilakukan  selama  3  bulan  dari  mulai  Januari 2018  hingga  Maret  2018.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  terdiri dari observasi, wawacara dan dokumentasi. Analisis  data  dalam  penelitian  ini mencangkup  3  tahap  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan.  Data  yang dikumpulkan kemudian  direduksi  berdasarkan  jenis data dan  kelayakan.  Selanjutnya  disajikan  dan  kemudian  akan  ditarik  kesimpulan untuk  memverifikasi  keabsahan.  Jika  terdapat  data  yang  kurang  atau  tertinggal pada saat pengumpulan data, analisis data maka dapat diulang  kembali.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Permainan alat musik  angklung ini merupakan salah satu  ekstrakurikuler yang cukup diminati di TK Al-Falah Bandarjaya dikarenakan fasilitas yang juga sudah  memadai.  Namun  waktu  pembelajaran  yang  relatif  singkat  sehingga membuat  peserta  didik  jadi  terlihat  tertekan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  setiap hari Jumat pada waktu ekstrakurikuler dijadwalkan selama 2 jam dimulai   pukul 09.00 pagi.
Peserta  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakulikuler  angklung  pada  hari Jumat terlihat banyak sekitar lebih dari 25 anak. Namun menjelang diadakannya pentas  seni,  dilakukan  pemilihan  siswa  sebanyak  16  orang  anak  yang  akan
ditampilkan dikegiatan pentas seni. Untuk menghindari kecemburuan sosial antar siswa,  maka  setiap  anak  akan  diberikan  kesempatan  untuk  tetap  bisa  tampil  di pentas seni.
Tahap  pra  persiapan  yang  dilakukan  oleh  pelatih  yaitu  seleksi  pemilihan pemain  angklung  yang  dilakukan  untuk  mematangkan  keterampilan  bermain angklung agar pada saat pentas seni siswa merasa percaya diri dalam memainkan alat  musik  angklung.  Audisi  dilakukan  secara  terbuka  dengan  cara menginformasikan kepada seluruh siswa jika akan ada pemilihan 16 orang terbaik pertama untuk ditampilkan pada pentas seni bulan depan sisanya  akan  tampil  di pentas  seni  selanjutnya. Setelah mendapat 16 anak  yang akan melakukan pentas seni  strategi  yang  dilakukan  pelatih  yaitu  melakukan  tahap  persiapan  yaitu dengan  memberikan  materi  pembalajaran  tentang  bermain  angklung.  Pelatih membuat rancangan pembelajaran dengan menggunakan metode yang cocok agar keterampilan bermain anak dalam bermain  angklung  tidak monoton.
Metode  pengajaran  yang  dinilai  cocok  dalam  memberikan  pelatihan bermain  musik  angklung  ini  adalah  bermain  sambil  belajar.  Menurut  Bruner (dalam  Mulyadi,  1997)  bahwa  setiap  anak  memiliki  insting  untuk  bermain. Ardianti,  dkk  (2017)  berpendapat  bahwa  sifat  alamiah  yang  dimiliki  oleh  anak usia sekolah dasar salah satunya adalah bermain. Bermain adalah hal yang serius karena  bermain  adalah  suatu  cara  bagi  anak  untuk  meniru  orang  dewasa  dan berusaha  menguasainya  hingga  matang.  Metode  ini  sudah  berkembang  pada semua jenjang pendidikan baik tingkat anak-anak hingga dewasa.
Para  pelatih  tidak  hanya  menyuruh  anak-anaknya  duduk  diam  namun mendorong  anak  untuk  aktif,  komunikasi  secara  langsung  sehingga  anak  lebih berkembang  dan  dipacu  untuk  berfikir.  Menurut  Wicaksono  (2009)  berdasarkan prinsip  musik  yang  fleksibel,  pembelajaran  musik  tidak  dapat  menggunakan metode  yang  berpusat  pada  guru  dikarena  akan  mengurangi  efektivitas  dalam pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Dewi,  et  al  (2019)  menyampaikan  bahwa metode  pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  sebagai  metode  pembelajaran yang  diharapkan  diterapkan  untuk  dapat  meningkatkan  keterampilan  siswa. Apabila siswa aktif berlatih memainkan angklung, maka akan menjadikan siswa lebih terampil  memainkannya.
Materi atau bahan ajar bermain angklung termasuk bagian penting dalam pelatihan  bermain  angklung.  Materi  pelatihan  bermain  angklung  disajikan dengan  menggunakan  not  berwarna-warni.  Hal  ini  dimaksudkan  bahwa  dengan menggunakan  not  warna-warni  maka  siswa  akan  tertarik  dan  dianggap  sebagai media  bermain  angklung. Not  ini  juga  disajikan  dalam  bentuk  lingkaran  dan persegi.  Not  angka  berwarna  digunakan  untuk  menarik  perhatian  anak  dalam memainkan alat musik angklung.
Selain itu juga memudahkan anak untuk memainkan lagu yang dimainkan dengan angklung. Misalnya dalam lagu ibu guruku, not berwarna yang ada dalam lagu tersebut terdapat delapan not angka  yaitu do,  re,  mi,  fa,  sol,  la,  si,  dan  do, warna yang dibutuhkan adalah warna biru sebagai nada do, warna merah sebagai nada  re,  warna  kuning  sebagai  nada  mi,  warna  hijau  sebagai  nada  fa,  warna coklat sebagai nada sol, warna putih sebagai nada la, warna hijau sebagai nada si, dan warna  pink  sebagai  warna  do  tinggi.  Not  warna ini yang akan diperhatikan oleh anak dalam memainkan alat musik angklung.
Masing-masing  anak  sudah  memilih  warna  sesuai  dengan  not  lagu  yang akan  dimainkan.  Metode  ini  telah  dilakukan  oleh  Putri  (2012)  dalam penelitiannya  dan  mendapatkan  hasil  cukup  baik  dengan  70%  belajar  dan  30% bermain.  Ardianti  (2015)  menambahkan  bahwa  pengemasan  bahan  ajar  yang menarik akanmengurangi tingkat jenuh dan kebosanan  pada diri siswa.
Tahap  selanjutnya  yaitu  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pelatihan memainkan  angklung.  Tahap  pertama  yaitu  guru  menyampaikan  tujuan pembelajaran dan memberikan  materi tentang alat musik angklung. Selanjutnya pada  tahap  kedua  guru  mendemontrasikan  angklung,  cara  memegang,  cara memainkan  nada  yang  dihasilkan.  Dengan  menggunakan  not  warna-warna, penggunaan  sumber  belajar  dan  adanya  contoh  (pemodelan)  menjadikan    anak akan  lebih  memahami  bagaimana  alat  musik  angklung  dimainkan.  Karena pembelajaran  yang  baik  menurut  Nasution  (2016)  merupakan  proses  interaksi anak  dengan  pelatih  dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Hal senada  juga  disampaikan  oleh  Khakim, et  al  (2015)  bahwa  proses  pembelajaran yang  baik  di  dalamnya  terjadi  interaksi  siswa  dengan  guru,  siswa  dengan  siswa dan  siswa  dengan  sumber  belajar  serta  lingkungan  belajar  siswa.  Pembelajaran
merupakan  bantuan  yang  diberikan  pendidik  agar  dapat  terjadi  proses  perolehan ilmu  dan  pengetahuan,  penguasaan  kemahiran  dan  budi  pekerti,  serta pembentukan  sikap  dan kepercayaan  pada peserta  didik.
Tahap  ketiga  adalah  pelatihan  memainkan  angklung.  Proses  latihan memainkan  alat  musik  angklung  dilakukan  secara  berulang-ulang  sehingga diharapkan  dapat  menanamkan  dan  memelihara  kebiasan-kebiasan  tertentu sehingga  siswa  dapat  memiliki  ketangkasa  atau  keterampilan  dalam  memainkan alat musik angklung dari apa yang telah mereka lakukan proses latihannya.
Tahap  terakhir  yaitu  evaluasi.  Evaluasi  dilakukan  pada  saat  gladi  resik hingga  pentas  seni  melalui  apresisi  penonton  yang  antusias  dalam  menyaksikan permainan  angklung.  Antusismep  enonton  yang  cukup  meriah  membuat pemelajaran  bermain  angklung  ini  dapat  dikatakan  berhasil.  Pentas  seni  yang dilakukan  menunjukkan  hasil  belajar  alat  musik  angklung  dengan  kreativitas. Kreativitas  dalam  mempelajari  alat  musik  diperlukan  untuk  mendapatkan pengusaan  dan  pemahaman  yang  optimal  dalam  bidang  musik.  Bidang  musik merupakan bidang yang memiliki  banyak dimensi kreatif yang dapat membantu perkembangan  optimal  pada  anak  seperti  persepsi,  visual,  auditori,  memori, konsentrasi, dan logika (Wicaksono,  2009).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa keterampilan  bermain  angklung  pada  peserta  didik  di  TK  Al-Falah  berjalan dengan  beberpa  tahap  yaitu  Pra  persiapan  yang  terdiri  dari  pengrekrutan  anak untuk  masuk  ekstra  alat  musik  angklung.  Persiapan  yang  meliputi:  a) merumuskan  tujuan  pembelajaran  bermain  angklung,  penentuan  metode pengajaran dalam keterampilan bermain angklung Pelaksanaan yang meliputi: a) guru  menyampaikan  tujuan  pembelajaran  dan  memberikan  materi  tentang  alat musik  angklung,  b)  guru  mendemontrasikan  angklung,  cara  memegang,  cara memainkan nada yang dihasilkan, c) diberikan pelatihan menggunakan angklung. Evaluasi yaitu dengan mengadakan pentas seni bermain angklung  yang diadakan di sekolah melalui apresiasi  penonton.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  saran  yang  diberikan  guna  meningkatkan motivasi  peserta  didik  TK  Al-Falah  Bandarjaya  untuk  mengikuti  pelatihan angklung  menerapkan  metode  yang  bervariasi  pada  pembelajaran  angklung  agar keterampilan  siswa  dalam  bermain  instrumen  musik  dalam  pembelajaran angklung dapat terus meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardianti,  Sekar  Dwi.  2015.  Pengaruh  Modul  Tematik  Inquiry-Discovery Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  Materi Metabolisme  Pembentuk Bionergi.
REFLEKS I EDUKATIKA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5 (2).
Azhari, A. 2015. Jurus Kilat Jago Main Angklung . Laskar  Aksara. Bekasi.
Danal,  et  al.  2017.  Aplikasi  Simulasi  Dan  Main  Angklung  (Saung)  Berbasis Android . Jurnal  teknologi dan system computer . 5 (1): 38-42.
Dewi,  S.A.P.P.C.,  Fakhriyah,  Fina.,  dan  Purbasari,  Imaniar.  2019.  Peningkatan Sikap  Ilmiah  Siswa  melalui  Guided  Inquiry  Berbantuan  Media  Papan Putar Pada Tema Pahlawanku Kelas IV. Jurnal Prakarsa  Paedagogia, 2 (2): 198-203.
Khakim,  Utaminingsih,  Sri.,  dan  Fakhriyah,  Fina.  2015.  Penerapan  Model Contextual  Teaching  And  Learning  Melalui  Pemanfaatan  Lingkungan Sekitar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD 1 Peganjaran Kudus. REFLEKSI EDUKATIKA: Jurnal  Ilmiah Kependidikan ,  5 (1).
Mulyadi, Seto. 1997. Bermain Itu Penting. PT Elex Media  Komputindo. Jakarta.
Nasution  RA.  2016.    Pembelajaran    Seni    Musik  bagi  Pengembangan  Kognitif Anak Usia Dini. Raudhah ,  4 ( 1): 11-21.
Pradoko,  A.  S.  2013.  Fenomena  Kesenian  Angklung      Sebagai      Bentuk Pertemuan  Nilai-nilai  Budaya  Timur  Menuju  Barat  :  Lokal  Menuju Global .  Prosiding 5  th  International  Conference  on  Indonesian  Studies: "Ethnicity and GLOBALIZATION",  32-41.
Putri,  D.R.K.2012.  Pembelajaran  Angklung  Menggunakan  Metode  Belajar Sambil Bermain. Harmonia ,  12(2): 116-124.
Wicaksono  HY.  2009.  Kreativitas  dalam  Pembelajaran  Musik. Cakrawala pendidikan .  1 (1): 1-12.