## Pengembangan Modul Dalam Mata Pelajaran Komunikasi Bisnis Berdasarkan Kurikulum 2013
Mita Khurohmah Sopiah Afwan Hariri Agus Prohimi Jurusan Manajemen Universitas Negeri Malang Email : Miftakh777@gmail.com
Abstract : The goal is to produce a product in the form of business communication learning modules based  on  curriculum  2013  on  the  business  communication  subject  with  the  material  of  negotiation techniques that have been through the validation process.Product development model of this learning module is done by using a modification of the measures of research and development proposed by Borg & Gall consisted of a needs analysis, product development, validation expert, revision, testing and final products of limited use. The type of data in this study is done by using quantitative data and qualitative data. The quantitative data is in the form of suggestions, comments, and criticisms of the valuator that are used as consideration in the revision of the learning modules that has been developed. The results of product test process are supported by the results obtained from the expert validation module that has gained 97.73%, 86.10% from the material experts, and 86.50% from the linguists and from student is 85.30%. Therefore, if the results are calculated as a whole, it gained an average of 88.91%. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the Learning Module of Business Communications based  on  Curriculum  2013  is  declared  fit  and  can  be  used  in  the  process  of  learning  for  negotiation techniques material in SMK Pawyatan Daha 1 Kediri.
Keywords: Learning Module, Business Communication, Curriculum 2013
Abstrak :  Tujuan  penelitihan  adalah  menghasilkan  produk  berupa  modul  pembelajaran  komunikasi bisnis  berdasarkan  kurikulum  2013  pada  mata  pelajaran  komunikasi  bisnis  dengan  materi  teknik negosiasi yang telah melalui proses validasi.
Model  pengembangan  produk  modul  pembelajaran  ini  menggunakan  modifikasi  dari  langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang dikemukakan oleh Borg & Gall yang terdiri dari analisis kebutuhan, pengembangan produk, validasi ahli, revisi, uji penggunaan terbatas dan produk akhir. Jenis data pada penelitian  ini  menggunakan  data  kuantitatif  dan  data  kualitatif.  Data  kuantitatif  berupa  saran, tanggapan,  dan  kritik  dari  validator  yang  digunakan  sebagai  pertimbangan  dalam  melakukan  revisi terhadap  modul  pembelajaran  yang  dikembangkan.  Hasil  proses  uji  coba  produk  tersebut  didukung dengan  hasil  validasi  yang  diperoleh  dari  ahli  kepenulisan  modul  sebesar  97,73%,  ahli  materi  sebesar 86,10%,  ahli  bahasa  sebesar  86,50%,  dan  uji  coba  pengguna  siswa  sebesar  85,30%,  sehingga  apabila hasil tersebut dihitung secara keseluruhan diperoleh rata-rata sebesar 88,91%. Berdasarkan hasil analisis tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  Modul  Pembelajaran  Komunikasi  Bisnis  Berdasarkan  Kurikulum 2013 dinyatakan layak dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran materi teknik negosiasi di SMK Pawyatan Daha 1 Kediri.
Kata Kunci: Modul Pembelajaran, Komunikasi Bisnis, Kurikulum 2013
Perkembangan  pendididkan  di  Indonesia mengalami  kemajuan  yang  ditandai  dengan adanya  kurikulum  baru  sebagai  aplikasi kemajuan pendidikan anak bangsa. Kurikulum 2013  sebagai  langkah  awal  yang  diambil pemerintah  untuk  perbaikan  pendidikan  di Negara  Indonesia.  Menurut  Permendikbud, (2013)  kurikulum  2013  menganut  pandangan dasar bahwa pengetahuan tidak dapat
dipindahkan  begitu  saja  dari  guru  ke  siswa. Pembelajaran  dalam  kurikulum  2013  harus memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk untuk mencari, mengolah, mengkonstruksi dan menggunakan  pengetahuan  dalam  proses kognitifnya.  Oleh  karena  itu  dalam  kurikulum 2013,  guru  harus  membimbing  siswa  untuk aktif dalam mencari dan mengolah pengetahuan.
Proses  pembelajaran  pada  kurikulum 2013  untuk  semua  jenjang  dilaksanakan dengan  menggunakan  pendekatan  saintifik yaitu  pendekatan  pembelajaran  yang  berpusat pada  siswa  (Fauziah,  dkk,  2013).  Kurikulum 2013  menekankan  pada  proses  pendekatan saintifik  atau  pembelajaran  menggunakan pendekatan ilmiah. Proses pembelajaran dengan  pendekatan  saintifik  yang  mendukung kreatifitas  siswa  ,terbagi  dalam  lima  langkah yaitu: 1) Mengamati; 2) Menanya; 3) Menalar;
4) Mencoba; 5) Mengkomunikasikan. Penerapan  kurikulum  baru  berpengaruh  pada manajemen  sekolah  khususnya  sarana  dan prasana  sekolah  dalam  mendukung  kurikulum 2013.  Dari  semua  sarana  dan  prasarana  yang ada  sekolah  lebih  memprihatinkan  dalam ketersediaan  perangkat  belajar  siswa  yang kurang  perhatian,  sehingga  menghambat proses pembelajaran dengan kurikulum 2013.
Bahan ajar diperlukan dalam pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  sebagai penunjang  belajar  siswa.  Menurut  Prastowo (2013:17) Bahan ajar adalah segala bahan baik informasi  ,alat  atau  teks  yang  disusun  secara sistematis,  menampilkan  sosok  utuh  dari kompetensi  yang  akan  dikuasai  peserta  didik dan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran dengan  tujuan  perencanaan  dan  penelaaan pembelajaran,  misalnya: buku  pelajaran, modul, handout ,  LKS,  model  atau  maket, bahan  ajar  audio,  bahan  ajar  ineraktif. Pada penelitian ini mengembangkan modul merupakan  salah  satu  bentuk  bahan  ajar. Modul  digunakan  sebagai  penunjang  kegiatan pembelajaran  oleh  guru  dan  siswa,  modul berisi  materi  yang  disusun  secara  sistematis dengan  bahasa  yang  mudah  dipahami  dan merupakan reliasasi dari kurikulum.
Bahan  ajar  memiliki  berbagai  macam jenis  salah  satunya  modul.  Modul  berbeda dengan  buku  ajar,  karena  modul  berisi  satu kompetensi  dasar,  dan  merupakan  satuan program  pembelajaran  terkecil  yang  dapat dipelajari  oleh  siswa.  Modul  membantu peserta didik untuk belajar secara mandiri dan mengukur  tingkat  penguasaan  siswa  terhadap materi yang disajikan.
Salah satu referensi yang bisa dipertimbangkan adalah hasil penelitihan
pengembangan  oleh  Nurlailiyah  siti  dengan judul  Pengembangan  Media  Pembelajaran berbantuan computer dengan pendekatan saintifik  ( Scientific  Approach )  pada  pokok bahasan  fluida  statis  untuk  SMA,  sangat  layak diterapkan.  Kelayakan  media  menurut  ahli media  dengan  persentase  kelayakan  sebesar 81,25%,  kelayakan  ahli  materi  sebesar  92,5% dan  uji  terbatas  kepada  siswa  kelas  X  SMA Negeri  9  Malang  dengan  persentase  kelayakan sebesar  86,5%.  Secara  keseluruhan  media pembelajaran  berbantuan  komputer  dengan pendekatan  saintifik  baik  dan  layak  digunakan sebagai media pembelajaran.
Penelitian pengembangan modul pembelajaran  dilakukan  di  SMK  Pawyatan Daha  1  Kediri  dengan  alasan  antara  lain sebagai berikut: (1) di SMK Pawyatan Daha 1 Kediri  belum  memiliki  buku  penunjang  untuk mata  pelajaran  Komunikasi  Bisnis;  (2)  Siswa di  SMK  Pawyatan  Daha  1  Kediri  sangat heterogen;  (3)  di  SMK  Pawyatan  Daha  1 Kediri belum pernah dilakukan pengembangan bahan  ajar  berupa  modul.  Adapun  alasan mengambil  mata  pelajaran    komunikasi  bisnis karena mata pelajaran komunikasi bisnis perlu pemahaman  lebih.  Pembelajaran  komunikasi bisnis  di  sekolah  masih  menggunakan  konsep konvensional,  serta  buku  penunjang  belum memenuhi  kriteria  dari  kurikulum  2013  sebab masih  menggunakan  buku  lama  (KTSP). Modul  komunikasi  bisnis  dengan  pendekatan saintifik dirancang untuk meningkatkan pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kurikulum 2013.  Pengembangan  ini  penting  dilakukan sebagai langkah awal guru dalam pengaplikasian kurikulum
2013 dan
peningkatan pendidikan. Dengan modul komunikasi  bisnis  meningkatkan  motivasi siswa untuk belajar mandiri.

## METODE
Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan.  Berdasarkan  pengembangan modul  yang dikembangkan oleh Borg &  Gall, maka  dalam  menyusun  modul  komunikasi bisnis  dilakukan  modifikasi  yang  bertujuan untuk menyesuaikan dengan keadaan lapangan,  keterbatasan  waktu  dan  biaya.
Penelitian pengembangan ini peneliti mengambil  enam  tahap:  1)Analisis  kebutuhan ( research  and  information  collecting ),  2) Pengembangan  produk  ( develop  preliminary form of product ), 3) Validasi ahli ( preliminary field  testing ),  4)  Revisi  ( main  product revision ),  5)  uji  coba  kelompok  kecil,  6) Produk akhir.
Penetapan  ahli  yang  diminta  untuk menilai produk pengembangan berdasarkan isi format  penilaian,  yaitu  aspek  isi  dan pembelajaran.  Aspek  isi  meliputi  pendalaman materi, aspek pembelajaran meliputi kebahasaan. Validasi oleh ahli modul dimaksudkan  untuk  memberi  masukan  dan tanggapan  mengenai  keseluruhan  isi  baik materi  maupun  penulisan  modul  yang  telah dikembangkan  oleh  peneliti.  Validasi  ahli materi  dimaksudkan  untuk  memberikan  saran dan tanggapan  yang berkaitan dengan kualitas modul  yang  telah  diproduksi.  Data  hasil validasi  materi  akan  dijadikan  pertimbangan untuk melakukan revisi produk modul pembelajaran.
Uji  penggunaan  terbatas  dilakukan setelah produk dinilai layak oleh validator, Uji penggunaan  terbatas  dilakukan  kepada  siswa XI  Pemasaran  di  SMK  Pawyatan  Daha  1 Kediri  yang merupakan pengguna dari produk yang  dikembangkan.  Proses  terakhir  dari  uji coba  kelompok  kecil  ini  yaitu  siswa  diberi angket untuk mengevaluasi modul pembelajaran dan juga diberikan tes. Tes yang akan  diberikan  peneliti  berupa  soal-soal pilihan  ganda  dan  esay  yang  disusun berdasarkan acuan materi pokok yang diajarkan.  Data  yang  dihasilkan  yaitu  data kuantitatif    berupa  skor  hasil  tes  siswa  pada akhir pembelajaran (post test) untuk mengetahui hasil pembelajaran setelah diterapkannya
modul pembelajaran komunikasi  bisnis  berdasarkan  kurikulum 2013.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis deskriptif.

## HASIL & PEMBAHASAN

## Hasil
Data  yang  dihasilkan  pada  tahap  validasi dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif  persentase  yaitu  teknik  atau  cara yang digunakan untuk mengubah data kuantitatif menjadi bentuk persentase, kemudian diinterpresentasikan dengan kalimat yang  bersifat  kualitatif  yang  terdiri  dari analisis data ahli materi, data ahli bahasa, dan data  uji  coba  pengguna  siswa.  Analisis  data dilakukan  pada  setiap  item  pertanyaan  dan total  keseluruhan  item  pertanyaan.  Analisis data dapat dilihat pada tabel 1.

## Pembahasan
Berdasarkan  Tabel  1  analisis  keseluruhan validasi  diperoleh  dari  ahli  modul  diperoleh nilai  persentase  sebesar  97.73%,  ahli  materi diperoleh nilai persentase sebesar 86.10%, ahli bahasa  diperoleh  persentase  sebesar  86.50%, dan  uji  coba  pengguna  siswa  diperoleh  rata- rata  persentase  sebesar  85.30%.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  modul pembelajaran  komunikasi  bisnis  berbasis scientific  approach berdasarkan  kurikulum 2013,  pada  kompetensi  dasar  menjelaskan teknik  negosiasi  dinyatakan  valid  (layak)  dan dapat  digunakan  untuk  menunjang  proses pembelajaran  komunikasi  bisnis  di  SMK Pawyatan Daha 1 Kediri.

## SIMPULAN & SARAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  uji  coba  pengguna  siswa, dapat diketahui bahwa modul pembelajaran ini layak  dan  dapat  digunakan  sebagai  salah  satu alternatif  pemecahan  masalah  yang  terjadi dalam  kegiatan  pembelajaran  di  kelas.  Pada proses  uji  coba  pengguna  siswa,  dapat diketahui  bahwa  siswa  mulai  aktif  bertanya apabila  terdapat  penjelasan  yang  belum dimengerti.  Berdasarkan  perbandingan  hasil observasi  awal  dan  proses  uji  coba,  terbukti bahwa  siswa  lebih  bersemangat  mempelajari
materi dengan menggunakan
Modul
Pembelajaran  Berbasis

## Scietific  Approach
Berdasarkan  Kurikulum  2013.  Siswa  cukup antusias dalam menerima materi pembelajaran karena  penyajiannya  disertai  dengan  contoh dan  gambar pembelajaran  untuk  menambah pemahaman  siswa  mengenai  materi  teknik negosiasi.
Hasil  proses  uji  coba  produk  tersebut didukug  dengan  hasil  validasi  yang  diperoleh dari  ahli  kepenulisan  modul  sebesar  97.73  %, ahli  materi  sebesar  86,10%,  ahli  bahasa 86,50%,  uji  coba  pengguna  sebesar  85,30% sehingga apabila hasil tersebut dihitung secara keseluruhan  diperoleh  rata-rata  sebesar  88,91 %.  Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  Modul  Pembelajaran berbasis scientific  approach berdasarkan kurikulum  2013  dinyatakan  layak  dan  dapat digunakan  dalam  proses  pembelajaran  materi teknik  negosiasi  di  SMK  Pawyatan  Daha  1 Kediri.

## Saran
Diharapkan Penggunaan produk Modul
Pembelajaran  Komunikasi  Bisnis  berdasarkan Kurikulum  2013  mata  pelajaran  kimunikasi bisnis dapat diterapkan secara bertahap. Tahap pertama,  guru  membeikan  penjelasan  secara garis  besar  tentang  materi  teknik  negosiasi. Tahap  kedua,  siswa  belajar  mandiri  melalui Modul  Pembelajaran  Komunikasi  Bisnis berdasarkan  Kurikulum  2013,  namun  jika masih ada siswa yang belum paham mengenai materi  yang  dijelaskan  maka  guru  dapat memberikan penjelasan yang lebih detail lagi.
Pengembangan Modul Pembelajaran Komunikasi  Bisnis  berdasarkan  Kurikulum 2013  digunakan  sebagai  alternatif  dalam mengatasi  masalah  pada  pembelajaran  teknik negosiasi,  tetapi  untuk  penerapan  di  sekolah perlu  memperhatikan  karakteristik  siswa  dan sekolah yang bersangkutan.

## DAFTAR RUJUKAN
Fauziah,R.,Ade,  G.A.,&  Dadang.2013. Pembelajaran  Saintifik  Elektronika  Dasar  Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah .(online).IX(2):165-178. diakses 19 Oktober 2014.
Nurlailiyah,S., Winarto, & Sugiyanto. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer Dengan Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) Pada Pokok Bahasan Fluida Statis Untuk SMA . (online) ,( http://jurnal-
online.um.ac.id/data/artikel/artikel50A3E5FB4E5C5653BAE8FBBEA8E69589.pdf ), diakses 24 Oktober 2014.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Jogjakarta: DIVA Press Sukmadinata, Nana Syaodih. 2012. Metode Penelitihan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Santiasa, Wayan. 2009. Metode Penelitihan Pengembangan Dan Teori Pengembangan Modul. Makalah Disajikan Dalam Penelitihan Bagi Para Guru TK, SD, SMP, SMA Dan SMK Di Kecamatan Nusa Penida Kabupaten Klungkung Tanggal 12-14 Januari 2009 (Online), Di Akses Pada Tanggal 18 November 2014.
Sugiono, 2011. Metode Penelitihan Kualitatif, kuantitatif dan R&D. Bandung, Alfabeta.