## EKSTRAKURIKULER TAEKWONDO DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER KERJA KERAS
Devi Listya Wardani Universitas PGRI Semarang listyawardani20@gmail.com

## Ratna Wahyu Pusari
Universitas PGRI Semarang Ratna12@gmail.com

## Husni Wakhyudin
Universitas PGRI Semarang Husni55@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini membahas bagaimana kegiatan ekstrakurikuler taekwondo dalam mengembangkan karakter kerja keras siswa. Tujuannya  untuk  mengetahui  kegiatan  ekstrakurikuler  taekwondo  dalam  mengembangkan  karakter  kerja  keras  siswa. Penelitian ini menggunkakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan mengambil data sesuai dengan fakta dilapangan. Data diperoleh dianalisis dan disajikan dalam bentuk deskriptif. Dari penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler taekwondo di SD Negeri Candi 01 Semarang dapat mengembangkan karakter kerja keras siswa dengan baik. Karakter kerja keras  tersebut  diantaranya  yaitu  siswa  bersungguh-sungguh  saat  pelatih  memberikan  materi  taekwondo,  siswa  selalu bersemangat dalam  mengerjakan tugasnya, siswa  selalu bekerja  keras agar  mendapatkan tingkatan sabuk  yang lebih tinggi. Siswa selalu  mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika pelatih menerangkan  materi. Siswa tidak mengeluh ketika ada gerakan/teknik  taekwondo  yang  susah  saat  diajarkan  pelatih  dan  siswa  selalu  berusaha  menyelesaikan  tugas  dari  pelatih dengan tuntas.
Kata Kunci : Ekstrakurikuler, Taekwondo, Karakter Kerja Keras

## Abstrac
This study discusses how taekwondo extracurricular activities in developing students' hard work character. The aim is to find out the taekwondo extracurricular activities in developing the character of students' hard work. This study uses a qualitative descriptive approach by taking data in accordance with the facts in the field. Data obtained were analyzed and presented in descriptive form. From this research it shows that the extracurricular activities of taekwondo in Candi 01 Semarang State Elementary School can develop the character of students' hard work well. The character of the hard work includes students being  serious  when  the  trainer  gives  taekwondo  material,  students  are  always  enthusiastic  in  doing  their  work,  students always work hard in order to get a higher belt level. Students always listen intently when the trainer explains the material. Students do not complain when there are movements / techniques of taekwondo that are difficult when taught by the trainer and students always try to complete the tasks of the trainer completely.
Keywords: Extracurricular, Taekwondo, Hard Work Character

## Pendahuluan
Pendidikan merupakan proses kehidupan setiap individu untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya untuk  menjadikan  individu  yang  cerdas  dan  bermoral.  Potensi  yang  dikembangkan  ialah  kemampuan, pengetahuam  keterampilan,  dan  membentuk  watak,  karakter,  kepribadian  seseorang  yang  berakhlak,  berilmu, kreatif, mandiri dan bertanggungjawab. Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan yang memberikan wadah kepada  peserta  didik,  yang  nantinya  akan  dibina  dan  dididik  agar  bisa  menjadi  manusia  yang  memiliki pengetahuan, keterampilan, dan menjadi manusia yang berakhlak mulia.
Pendidikan  menurut  G.  Thompson  dalam  Mikarsa  (2012:  3)  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah pengaruh  lingkungan  atas  individu  untuk  menghasilkan  perubahan-perubahan  yang  tetap  di  dalam  kebiasaan- kebiasaan, pemikiran, sikap-sikap, dan tingkah laku. Fungsi utama dalam pendidikan adalah bimbingan terhadap individu dalam upaya memenuhi kebutuhan dan keinginan sesuai dengan potensi yang dimilikinya sehingga dia memperoleh kepuasan dalam seluruh aspek kehidupan pribadi dan kehidupan sosialnya (Crow and Crow dalam Mikarsa, 2012: 3)
Dalam pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 menyebutkan bahwa:
“Pendidikan  nasional  berfungi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  dremokatis  serta bertanggungjawab”.
Mangacu  pada  tujuan  pendidikan  tersebut  manusia  dituntut  untuk  saling  berkompetisi  membentuk karakter menonjol melalui pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Dengan kata lain, pendidikan merupakan upaya untuk  membentuk  karakter  kuat  dan  baik  sehingga  terbentuk  perwujudan  kesatuan  perilaku  dan  sikap  hidup peserta didik. Pendidikan karakter perlu ditekankan karena sebagai pembentuk budi pekerti yang baik sejak dini. Dalam pendidikan karakter sangat penting dikembangkan nilai-nilai inti seperti kepedulian, kejujuran, keadilan, tanggungjawab, dan rasa hormat terhadap diri dan orang lain bersama dengan nilai-nilai kinerja pendukungnya seperti ketekunan, etos kerja yang tinggi, dan kegigihan sebagai basis karakter yang baik, Muslich (2011: 129).
Pendidikan karakter merupakan pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan siswa untuk memberikan keputusan baik-buruk memelihara apa  yang  baik  dan  mewujudkan  kebaikan  itu  dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan  sepenuh  hati  (Kementrian Pendidikan  Nasional  dalam  Saripudin,  2017:  16).  Keluarga  merupakan  tempat  pertama  memulai  penanaman sekaligus  mengembangkan  karakter  anak.  Orang  tua  sangat  berperan  penting  dalam  mengembangkan  karakter anak,  selain  orang  tua  ada  lembaga  pendidikan  yaitu  sekolah,  sebagai  pihak  kedua  dalam  mananamkan  dan mengembangkan karater yang baik untuk anak. Tujuan pendidikan karakter adalah memfasilitasi penguatan dan pengembangan  nilai-nilai  tertentu  sehingga  terwujud  dalam  perilaku  anak,  baik  ketika  proses  sekolah  maupun setelah proses sekolah (setelah lulus dari sekolah), Muhammad Najib (2016: 69).
Terdapat  banyak  sekali  nilai-nilai  karakter  yang  perlu  dikembangkan  pada  anak,  salah  satunya  yakni pendidikan  karakter  kerja  keras.  Kerja  keras  menurut  Gunawan  (2015:  143)  merupakan  perilaku  yang menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam  mengatasi  berbagai  hambatan  belajar,  tugas  dan  menyelesaikan tugas  dengan  sebaik-baiknya.Dengan  mengembangkan  karakter  kerja  keras,  anak  diharapkan  mampu bersungguh-sungguh  dalam  mengerjakan  sesuatu  agar  mendapatkan  hasil  yang  maksimal.  Saat  ini  upaya  yang dinilai  baik  untuk  mengembangkan  karakter  anak  agar  tersampaikan  dengan  baik  yaitu  sekolah.  Salah  satu wadah yang berpotensi mengembangkan karakter kerja keras yaitu melalui ekstrakurikuler taekwondo yang saat ini ada di SD N Candi 01. Hal ini dilakukan untuk memperbaiki rendahnya pendidikan karakter kerja keras yang masih saja menjadi permasalahan di era globalisasi saat ini.
Rendahnya  karakter  kerja  keras  sering  ditemui  dilingkungan  sekolah,  sebagai  contohnya  rendahnya karakter  kerja  yaitu  siswa  tidak  bersemangat  dalam  mengikuti  pembelajaran,  siswa  tidak  bersungguh-sungguh dalam  menyelesaikan  tugasnya, siswa tidak percaya diri terhadap apa  yang  ia  kerjakan,  dan siswa tidak berani tampil  di  depan  umum.  Indikator  kerja  keras  menurut  Wibowo  (2015:  144)  diantaranya:  (1)  Menciptakan suasana  kompetisi  yang  sehat.  (2)  Menciptakan  suasana  sekolah  yang  menantang  dan  memacu  untuk  bekerja keras.  (3)  Memiliki  pajangan  tentang  slogan  atau  motto  tentang  kerja  keras.  Dengan  kegiatan  ekstrakurikuler taekwondo ini mampu mengembangkan karakter kerja keras siswa yang berkompetisi secara sehat bersemangat dalam  bekerja  atau  menyelesaikan  tugasnya,  dan  menciptakan  suasana  sekolah  yang  menantang  seperti  berani tampil di depan umum.
Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan  pada  jam  di  luar  pembelajaran  yang berisi  kegiatan  mengembangkan  bakat  dan  minat  peserta  didik  dengan  tujuan  untuk  menggali  dan  mengasah potensi  yang  sesuai  dengan  bakat  yang  dimiliki  setiap  peserta  didik.  Sedangkan  ekstrakurikuler  menurut Andriani  (2015:  2)  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar  jam  sekolah  yang  berfungsi  untuk  mewadahi  dan mengembangkan  potensi,  minat  dan  bakat  siswa.  Selain  itu,  kegiatan  ekstrakurikuler  diartikan  sebagai pendidikan di luar mata pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat melalui kegiatan secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah/madrasah.
Taekwondo  menurut Suryadi (2002: 1) merupakan  seni atau cara mendisiplinkan diri atau seni  bela diri yang  menggunakan  teknik  kaki  dan  tangan  kosong.  Taekwondo  merupakan  ilmu  seni  bela  diri  yang  memiliki berbagai nilai-nilai  yang terkandung didalammya seperti sikap peduli sosial, kerja keras, disiplin, toleransi dan rasa  percaya  diri.  Dengan  adanya  kegiatan  ekstrakurikuler  taekwondo  tersebut  diharapkan  nantinya  dapat mengebangkan karakter kerja keras siswa.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  berjudul “Ekstrakurikuler  Taekwondo  Dalam  Mengembangkan  Karakter  Kerja  Keras  Siswa  SD  Negeri  Candi  01 Semarang.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  ingin  mengetahui  seberapa  besar  pengembangan  karakter  kerja  keras melalui kegiatan ekstrakurikuler taekwondo di SD Negeri Candi 01 Semarang serta mengetahui bentuk kegiatan ekstrakurikuler taekwondo dalam  mengembangkan karakter kerja keras di SD Negeri  Candi 01 Semarang, dan mengetahui  faktor  pendorong  dan  penghambat  dalam  mengembangkan  karakter  kerja  keras  melalui  kegiatan ekstrakurikuker taekwondo di SD Negeri Candi 01 Semarang.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  yaitu  penelitian  yang  bersifat  deskriptif.  Penelitian deskriptif kualitatif ini mengacu pada Arikunto (2010: 21) yaitu data yang diwujudkan dalam kata keadaan atau kata sifat . Pada penelitian ini data yang diperoleh merupakan data atau informasi yang sesuai dengan kenyataan dilapangan.  Dan  diolah  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif  yang  akan  disimpulkan  mengenai  bagaimana peran ekstrakurikuler taekwondo dalam mengembangkan karakter kerja keras siswa.

## Hasil dan Pembahasan
Ekstrakurikuler  taekwondo  di  SD  Negeri  Candi  01  Semarang  diadakan  pada  hari  kamis  pukul  13.00  - 15.00.  Ekstrakurikuler  taekwondo  diampu  oleh  Oky  Aditya  Tri  Nugroho  sejak  bulan  Agustus  2018  yang merupakan  lulusan  pelajar  dari  SMK  Pelayaran  Semarang.  Kegiatan  ekstrakurikuler    taekwondo  di  SD  Negeri Candi  01  Semarang  merupakan  salah  satu  contoh  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dapat  digunakan  untuk mengembangkan  karakter  kepada  siswanya.  Salah  satu  contoh  nilai  karakter  yang  dapat  dikembangkan  adalah nilai karakter kerja keras.
Peneliti  memilih  SD  Candi  01  Semarang  karena  sekolah  tersebut  merupakan  sekolah  yang  digunakan magang oleh peneliti dan terdapat kegiatan ekstrakurikuler taekwondo yang mampu mengembangkan bakat serta minat  siswa.  Selain  mampu  mengembangkan  bakat  serta  minat  siswa    kegiatan  taekwondo  ini  juga  mampu mengembangkan  karakter  kerja  keras  siswa  seperti  mendorong  siswa  untuk  mengembangkan  semangat  kerja keras  dalam  menyelesaikan  suatu  tugasnya.  Kemudian  pelatih  juga  mengajarkan  siswa  untuk  bersungguh- sungguh dalam  menirukan  gerakan  yang di ajarkan oleh pelatih, tidak bermalas-malasan, dan berusaha dengan keras untuk berlatih gerakan baru yang di ajarkan pelatih.
Berdasarkan deskripsi dan penemuan, pembahasan dalam penelitian ini adalah ekstrakurikuler taekwondo dalam mengembangkan karakter kerja keras siswa SD Negeri Candi 01 Semarang.
Menurut  Andriani  (2015:  2)  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar  jam  sekolah  yang berfungsi  untuk  mewadahi  dan  mengembangkan  potensi,  minat  dan  bakat  siswa.  Hasil  wawancara  dengan pelatih  ekstrakurikuler  taekwondo  Oky  Aditya  Tri  Nugroho  di  SD  Candi  01  Semarang  selain  untuk mengembangkan potensi, bakat dan minat siswa juga memiliki tujuan lain yaitu mengembangkan karakter kerja keras siswa. Dalam hal ini yang dimaksud adalah siswa-siswi SD Candi 01 Semarang yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler  taekwondo.  Karakter  kerja  keras  siswa  dapat  dikembangkan  apabila  sungguh-sungguh  dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler taekwondo. Sesuai dengan pernyataan Oky Aditya Tri Nugroho “ya dengan mengembangkan  karakter  kerja  keras  tentu  ada  tujuannya  yaitu  siswa  bisa  bekerja  mandiri,  berlatih  disiplin, bekerja  keras  jika  ingin  mendapat  tingkat  suatu  sabuk  yang  lebih  tinggi,  tidak  bermalas-malasan,  beralatih dengan giat, dan selalu bersungguh-sungguh saat pelatih memberikan materi atau teknik taekwondo”.
Kementrian  Pendidikan  Nasional  dalam  Saripudin  (2017:  16)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  karakter merupakan  pendidikan  nilai,  pendidikan  budi  pekerti,  pendidikan  moral,  pendidikan  watak  yang  bertujuan mengembangkan  kemampuan  siswa  untuk  memberikan  keputusan  baik-buruk  memelihara  apa  yang  baik  dan mewujudkan  kebaikan  itu  dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan  sepenuh  hati.  Artinya,  pendidikan  karakter merupakan upaya sadar seseorang untuk mengembangkan karakter baik buruknya seseorang dikehidupan sehari- harinya.  Diperkuat  dengan  wawancara  dengan  Ibu  Wartini  selaku  Kepala  Sekolah  SD  Negeri  Candi  01 Semarang  menjelaskan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan  pendidikan  moral  baik  buruknya  karakter  pada anak yang harus dikembangkan dengan baik. Pendidikan karakter pada anak itu sangat di pentingkan terutama di SD Negeri  Candi 01 karena  selain anak berpengetahuan  yang  luas anak juga harus berkarakter ,  karena sangat penting didalamnya untuk mengembangkan karakter pada anak diantaranya karakter religius, disiplin, nasionalis, gotong royong, mandiri, kerja keras, dan integritas maka akan tertanam ke dalam hatinya anak sifat-sifat karakter tersebut. Apalagi saat ini kurikulum 2013 gencar menanamkan penguatan pendidikan karakter pada anak. Di SD Candi  01  juga  ada  beberapa  ekstrakurikuler  yang  tujuannya  mengembangkan  pendidikan  karakter  pada  anak salah satunya yaitu ekstrakurikuler taekwondo yang dapat mengembangkan karakter anak agar mandiri, religius, disiplin, nasionalis, gotong royong, dan pastinya berkarakter kerja keras.
Dari  penjelasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  karakter  sangat  penting  untuk  diterapkan pada  siswa.  Dengan  melalui  ektrakurikuler  taekwondo  di  SD  Negeri  Candi  01  Semarang  siswa  dapat menembangkan  potensi,  bakat  dan  minat  siswa.  Selain  itu  ekstrakurikuler  taekwondo  di  SD  Negeri  Candi  01 juga  dapat  mengebangkan  karakter  kerja  keras  siswa.  Seperti  halnya  siswa  harus  berusaha  dengan  keras  saat ingin  mendapatkan  suatu  tingkat  sabuk  yang  lebih  tinggi,  siswa  juga  harus  bersungguh-sungguh  dalam mempelajari teknik taekwondo yang diajarkan pelatih dan siswa juga harus belajar dengan giat saat mendapatkan teknik taekwondo yang baru diajarkan pelatih.
Kerja  keras  menurut  Gunawan  (2015:  143)  merupakan  perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh- sungguh  dalam  mengatasi  berbagai  hambatan  belajar,  tugas  dan  menyelesaikan  tugas  dengan  sebaik-baiknya. Ciri  dari  kerja  keras  adalah  tekun  dan  ulet,  teliti  dan  cermat,  menghargai  waktu  dan  bekerja  keras,  bekerja cerdas, disiplin, sabar, ikhlas, dan pantang menyerah (Angelica dalam Nita (2014: 31). Dalam mengembangkan
karakter  kerja  keras  yang  dilaksanakan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  taekwondo  di  SD  Negeri  Candi  01 Semarang  dapat  memberikan  dampak  positif  bagi  sikap  atau  perilaku  siswa.  Siswa  yang  awalnya  bermalas- malasan  sekarang  sudah  bersungguh-sungguh  saat  pelatih  memberikan  materi  taekwondo,  siswa  selalu bersemangat  dalam  mengerjakan  tugasnya,  siswa  selalu  bekerja  keras  agar  mendapatkan  tingkatan  sabuk  yang lebih  tinggi.  Siswa  selalu  mendengarkan  dengan  sungguh-sungguh  ketika  pelatih  menerangkan  materi  siswa selalu  bertanya  apabila  ada  gerakan/teknik  yang  susah.  Siswa  sering  mengulang  gerakan  yang  sudah  diajarkan ketika jam istirahat. Siswa tidak mengeluh ketika ada gerakan/teknik yang susah saat diajarkan pelatih dan siswa selalu berusaha menyelesaikan tugas dari pelatih dengan tuntas.
Bukti-bukti  penemuan  penelitian  diatas  diperkuat  dengan  angket  siswa  dari  35  responden  yang memperkuat jawaban dari fokus penelitian yaitu bagaimana ekstrakurikuler taekwondo dalam mengembangkan karakter kerja keras siswa. Hasil yang didapatkan dari angket siswa yakni siswa sudah mengembangkan karakter kerja keras dengan baik melalui kegiatan ekstrakurikuler taekwondo, hasil angket ini memperkuat hasil temuan wawancara dan observasi sebelumnya.
Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler tekwondo dalam mengembangkan karakter kerja keras siswa sudah baik.  Sesuai  dengan  pernyataan  Oky  Aditya  Tri  Nugroho  pelatih  ekstrakurikuler  taekwondo  ”ekstrakurikuler taekwondo  dalam  mengembangkan  karakter  kerja  keras  siswa  sudah  baik,  siswa  yang  awalnya  belum  tertib mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  taekwondo  sekarang  sudah  mulai  tertib.  Awalnya  siswa  susah  di  atur  saat kegiatan  berlangsung  tapi  lama  kelamaan  sudah  mulai  terbiasa  menerima  materi  dengan  baik.  Siswa  sudah bersungguh-sungguh menirukan teknik-teknik yang sudah diajarkan. Siswa juga giat belajar teknik-teknik yang baru  diajarkan.  Kemudian  juga  anak  sangat  bersemangat  berlatih,  giat  belajar,  dan  pantang  menyerah meningkatkan tingkatan suatu sabuk dan saat akan mengikuti perlombaan mewakili sekolah.”
Dari  penjelasan  diatas  dapat  di  simpulkan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  taekwondo  dalam mengembangkan  karakter  kerja  keras  siswa  SD  Negeri  Candi  01  sudah  baik.  Siwa  bersungguh-sungguh  saat pelatih  memberikan  materi  taekwondo,  siswa  selalu  bersemangat  dalam  mengerjakan  tugasnya,  siswa  selalu bekerja keras agar mendapatkan tingkatan sabuk yang lebih tinggi. Siswa selalu mendengarkan dengan sungguh- sungguh ketika pelatih menerangkan materi siswa selalu bertanya apabila ada gerakan/teknik yang susah. Siswa sering  mengulang  gerakan  yang  sudah  diajarkan  ketika  jam  istirahat.  Siswa  tidak  mengeluh  ketika  ada gerakan/teknik  yang  susah  saat  diajarkan  pelatih  dan  siswa  selalu  berusaha  menyelesaikan  tugas  dari  pelatih dengan  tuntas.  Hal  ini  sesuai  dengan  penjelasan  indikator  Abu  Su'ud  (2011:  58)  menjelaskan  bahwa  indikator kelas  kerja  keras  diantaranya:  (1)  Menciptakan  suasana  kompetisi  yang  sehat.  (2)  Menciptakan  kondisi  etos kerja,  pantang  menyerah,  dan  daya  tahan  belajar.  (3)  Menciptakan  suasana  belajar  yang  memacu  daya  tahan kerja.

## Simpulan dan saran
Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler taekwondo  di  SD  Negeri  Candi  01  Semarang  dapat  mengembangkan  karakter  kerja  keras  siswa  dengan  baik. Karakter  kerja  keras  tersebut  diantaranya  yaitu  siswa  bersungguh-sungguh  saat  pelatih  memberikan  materi taekwondo, siswa selalu bersemangat dalam mengerjakan tugasnya, siswa selalu bekerja keras agar mendapatkan tingkatan  sabuk  yang  lebih  tinggi.  Siswa  selalu  mendengarkan  dengan  sungguh-sungguh  ketika  pelatih menerangkan  materi.  Siswa  tidak  mengeluh  ketika  ada  gerakan/teknik  taekwondo  yang  susah  saat  diajarkan pelatih dan siswa selalu berusaha menyelesaikan tugas dari pelatih dengan tuntas.
Saran  yang  berkaitan  dengan  penelitian  ini  yaitu  untuk  memberikan  inovasi  baru  dalam  kegiatan ekstrakurikuler. Misalnya dengan melibatkan siswa dalam sebuah pertandingan yang diadakan di SD sendiri dan memberikan apresiasi pada siswa yang menang. Pertandingan tidak hanya dilakukan saat perlombaan mewakili sekolah.  Dengan  hal  tersebut  dapat  menambah  ketertarikan  siswa  mengikuti  serangkaian  pelaksanaan ekstrakurikuler taekwondo dan menambah kerja keras siswa untuk berlatih setiap teknik  taekwondo yang sudah diajarkan.

## Daftar Pustaka
Abu Su'ud, S. d. (2011). Pendidikan Karakter. Semarang: IKIP PGRI Semarang Press. Andriani, Y. A. (2015). Pengembangan Ekstrakurikuler Olahraga Sekolah. Yogyakarta: UNY Press. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Arikunto, S (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Asep Herry Hernawan, d. (2013). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Daryanto, H. (2013). Administrasi dan Manajemen Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Derwanto,  N.  A.  (2015).  Kebugaran  Jasmani  Siswa  Ekstrakurikuler  Bela  Diri  Taekwondo  Di  SDIT  Mutiara Insani Jeronan Brosot Galur Kulon Progo.Universitas Negeri Yogyakarta.
Gunawan,  A.  W.  (2015). Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Lokal  Di  Sekolah. Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Handayani,  Nita  Warih  dan  Sumaryati.  (2014). Upaya  Orang  Tua  dalam  Menanamkan  Karakter  Kerja  Keras Anak Usia Remaja di Dusun Tegalyoso
Banyuraden
Sleman Yogyakarta . http://www.journal.uad.ac.id/index.php/Citizenship/article/view/6280. Artikel. Diakses 8 Mei 2019. Ihsan, F. (2013). Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Irhas, E. (2010). Panduan Lengkap Belajar Taekwondo. Bogor: PT. Regina Eka Utama. Izzati, S. N. (2016). Survei Pembinaan Ekstrakurikuler Olahraga Taekwondo Di SMP N Di Kabupaten Brebes Tahun 2016 . HYPERLINK
"https://lib.unnes.ac.id/27021/1/6101412154.pdf"
https://lib.unnes.ac.id/27021/1/6101412154.pdf . Skripsi. Di Akses 6 Oktober 2019.
Kesuma,  D.  (2012). Pendidikan  Karakter  Kerja  Teori  dan  Praktik  di  Sekolah  . Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. J. (2008). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Maulana, I. (2017). Motivasi Siswa Dalam Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Taekwondo Di SMKN 1 Banda Aceh Tahun Ajaran 2016/2017 . HYPERLINK
"http://etd.unsyiah.ac.id/index.php?p=show_detail&id=37952" http://etd.unsyiah.ac.id/index.php?p=show_detail&id=37952 . Skripsi. Diakses 8 Mei 2019. Muhammad  Najib,  N.  A.  (2016). Strategik  Pendidikan  Karakter  Bagi  Anak  Usia  dini. Yogyakarta:  Penerbit Gava Media.
Mulyasa, H. (2011). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta : PT Bumi Aksara. Muslich, M. (2011). Pendidikan karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara. Rahmani, M. (2014). Buku Super Lengkap Olahraga. Jakarta Timur: Dunia Cerdas. Rubiningsih, E. (2016). Efektivitas Implementasi Pendidikan Karakter kerja Keras Berbasis Layanan Bimbingan Klasikal Kolaboratif Dengan Pendekatan Experiental
learning .
https://repository.usd.ac.id/6588/2/121114018_full.pdf. Skripsi. Diakses 8 Mei 2018. Saripudin, K. K. (2017). Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama. Siswanto,  H.  (2018). Implementasi  Ekstrakurikuler  Taekwondo  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Al-Falah  Gedongan Sukoharjo . HYPERLINK "http://eprints.ums.ac.id/66506/11/Heri.pdf"
http://eprints.ums.ac.id/66506/11/Heri.pdf . Skripsi. Diakses 8 Mei 2019. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, N. S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Rosdakarya. Suryadi, V. Y. (2002). Tae Kwon Do. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Suryosubroto, B. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta. Wiyani, N. A. (2012). Manajemen Pendidikan karakter. Depok: PT Pustaka Insan Madani. Yaumi, M. (2014). Pendidikan karakter Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah. Jakarta: Prenadamedia Grub.