Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Indonesian Journal of Society Engagement)
Vol. 3, No. 2, Agustus 2022, Hal. 91 – 105 DOI: https://doi.org/10.33753/ijse.v3i2. 84
Penguatan Profil Pelajar Pancasila bagi Murid MTs. Baitis Salmah Ciputat

## dalam Menciptakan Generasi Sumber Daya Manusia yang Unggul
Syarifah Ida Farida*, Rahadyan Tajuddien, Cornelia Dumarya Manik Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang, Jl. Surya Kencana, No. 1, Kec. Pamulang, Kota Tangerang Selatan, Banten 15417, Indonesia
*dosen01477@unpam.ac.id
Kata Kunci:
sdm; unggul; profil;
pelajar; Pancasila Abstrak Kegiatan pegabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk  memberikan pelatihan  dan  penyuluhan  untuk  mencetak  generasi  Sumber  daya  manusia  yang unggul. metode yang digunakan dalam kegiatan ini berupa pelatihan dan dorongan motivasi  yang  disampaikan  dalam  bentuk  ceramah  dan  audiensi  yang  dilakukan secara  tatap  muka.  Adapun  yang  menjadi  objek  dalam  kegiatan  ini  adalah  para murid  MTs.  Baitis  Salmah  Ciputat,  serta  kegiatan  ini  dilaksanakan  di  Ruang Serbaguna MTs. Baitis Salmah Ciputat yang beralamat di Jl. Masjid Baitis Salmah Ciputat,  Kelurahan  Sawah  Baru,  Kecamatan  Ciputat  Tangerang  Selatan. Hasil menunjukkan  bahwa  setelah  pelaksanaan  kegiatan  ini  para  murid  menunjukan meningkatnya dorongan semangat untuk terus belajar baik di rumah maupun di luar kelas  serta  memahami  betapa  pentingnya  memiliki  sumber  daya  manusia  yang unggul  yang  mampu  bersaing  secara  nasional  maupun  global,  serta  menjadi manusia  yang  bermanfaat  bagi  sesamanya,  keluarganya,  agama  serta  bangsa  dan negara. Murid-murid memahami karakter yang ada di Profil Pelajar Pancasila dan bisa mengamalkan sesuai dengan Nilai-nilai Pancasila. Keywords:
human resources; excellence;
profile;
student; Pancasila Abstract
This community service activity aims to provide training and counseling to  produce  a  generation  of  superior  human  resources.  the  method  used  in  this activity is in the form of training and motivational encouragement delivered in the form of lectures and audiences conducted face-to-face. The objects in this activity are the students of MTs. Baitis Salmah Ciputat, and this activity is carried out in the Multipurpose Room of MTs. Baitis Salmah Ciputat which is located at Jl. Baitis Salmah Ciputat Mosque, Sawah Baru Village, Ciputat District, South Tangerang. The  results  showed  that  after  the  implementation  of  this  activity,  the  students showed an increased enthusiasm to continue learning both at home and outside the classroom and understood how important it is to have superior human resources who  are  able  to  compete  nationally  and  globally,  and  to be  a  human  being  who benefits  his  fellow  man,  his  family,  religion  and  nation  and  state.  Students understand  the  character  in  the  Pancasila  Student  Profile  and  can  practice  in accordance with Pancasila Values.

## PENDAHULUAN
Selama Pandemi Covid-19 ini, semua aspek kehidupan berubah menjadi kebiasaan baru. Awalnya tidak biasa, sekarang menjadi suatu  kebiasaan baru.  Misalnya,  menggunakan masker dan mencuci tangan dengan air bersih, sabun atau handsanitizer .
Farida dkk                                                        ISSN 2723-7532 (print), ISSN 2723-7524 (online)
Kebiasaan baru tersebut diharuskan dengan maksud agar terhindar dari virus Covid- 19 yang bisa menular secara cepat dari orang ke orang dan dari benda ke orang dengan sangat  mudah.  Oleh  karena  itu,  pemerintah  menerapkan  Pembatasan  Sosial  Berskala Besar  (PSBB)  di  beberapa  zona  merah  dan  zona  hitam.  PSBB  tujuannya  untuk meminimalisir penularan virus Covid-19 dan menurunkan jumlah masyarakat yang sakit dengan membatasi kegiatan di luar rumah.
Semua aspek kehidupan dari aktivitas bersama keluarga, sekolah dan lingkungan sekitarnya  berubah  180  derajat  dikarenakan  Pandemi  Covid-19.  Salah  satunya  yang berubah  hampir  360  derajat  yaitu  pendidikan  di  sekolah.  Kegiatan  proses  belajar  dan mengajar  di  sekolah  dilakukan  secara  daring  atau online ,  di  mana  dari  dulu  hingga sebelum Pandemi Covid-19 dilakukan secara luring atau offline .
Sama halnya dengan MTs. Baitis Salmah Ciputat yang terletak di Jl. Masjid Baitis Salmah  Ciputat,  Kelurahan  Sawah  Baru,  Kecamatan  Ciputat,  Kota  Tangerang  Selatan. Sekolah ini juga harus mengikuti instruksi dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik  Indonesia  bahwa  seluruh  sekolah,  kampus,  dan  pesantren  diharapkan melakukan  aktivitas  proses  pembelajarannya  secara  daring.  Hal  ini  menjadi  tantangan terbaru untuk para tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah dan pendidikan tinggi.
Berdasarkan informasi dan data yang diterima dari MTs. Baitis Salmah Ciputat di mana 10 tenaga pendidiknya merasa nyaman dengan proses pembelajaran daring tetapi sebaliknya belum tentu siswa atau muridnya. Hal ini membuat murid-murid dan orang tua merasa terbebani dengan adanya pembelajaran daring. Ada beberapa orang tua yang merasa  bingung  untuk  membantu  anaknya  di  rumah  dalam  memberikan  pengarahan untuk memahami pembelajaran yang diberikan dari gurunya. Sehingga menuntut orang tua dan murid harus bisa memahami dan belajar menggunakan teknologi digital.
MTs.  Baitis  Salmah  Ciputat  harus  bisa  memberikan  yang  terbaik  kepada  para tenaga pendidik, tenaga kependidikan dan murid serta masyarakat sekitar. Oleh karena itu, harus mendapatkan feedback atas proses pembelajaran yang telah diberikan oleh para pendidik.  Dengan  adanya  Pandemi  Covid-19  ini  membuat  para  tenaga  pendidik memberikan  pembelajaran  yang  bisa  memudahkan  para  murid-muridnya  mengerti, memahami, dan menyenangkan di semua mata pelajaran.
Hal ini merupakan tantangan baru untuk para tenaga pendidik dalam menghadapi dan membuat bahan ajar serta memberikan motivasi kepada para muridnya. Selain para tenaga pendidik, dibutuhkan kesadaran kepada murid-murid untuk menjadi lebih kreatif, inovatif, kolaboratif, dan survive dalam menjalankan kehidupan sehari-hari.
Permasalahan  mitra  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  di  MTs.  Baitis Salmah Ciputat mengemuka. Hal ini berdasarkan hasil survei, observasi, dan informasi dari  pimpinan  sekolah,  dengan  adanya  perubahan  kebiasaan  hidup  dan  semakin meningkatnya  teknologi  yang  dibutuhkan  dalam  kehidupan  manusia  sekarang  ini. Sehingga  menjadi  tantangan  bagi  para  pendidik  dan  orang  tua  serta  pemerintah  dalam memberikan  pendidikan  dan  pengalaman  kepada  para  murid-murid  di  sekolah  dan  di perguruan tinggi.
Kemudian  di  rumah  dan  lingkungan  tempat  mereka  tinggal  juga  dibutuhkan lingkungan  yang  ramah  dengan  anak-anak  dan  memberikan  fasilitas  serta  sarana  yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Dengan adanya Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0, menjadikan murid-murid menjadi lebih cepat dalam mendapatkan informasi baik melalui media sosial maupun lingkungan sekitarnya.
Informasi yang didaptkan dari berbagai macam baik yang informasi baik ataupun buruk, tidak bisa disaring lagi atas informasi tersebut. Dengan demikian menjadi suatu tantangan besar bagi orang tua dan sekolah dalam memberikan informasi dan ilmu yang
membuat mereka menjadi manusia yang beriman dan bertakwa serta memiliki ilmu yang berkah untuk dunia dan akhirat.
Sejak  Pandemi  Covid-19  murid-murid  menjadi  lebih  mudah  menggunakan  alat komunikasi  seperti handphone dan internet .  Informasi  dari internet banyak  yang  bisa menambah ilmu untuk mereka tetapi ada juga membuat mereka salah dalam mendapatkan ilmu dan bisa berbahaya untuk pemikiran mereka di masa yang akan datang.
Oleh karena itu, dibutuhkan pembekalan, arahan, dan ilmu yang bisa menjadikan mereka  tidak  mudah  dalam  mengikuti  aliran  yang  menyesatkan.  Untuk  bisa  bertahan hidup, manusia harus bisa beradaptasi dengan lingkungannya, lincah, rajin (ulet), profilic , dan bisa bertahan hidup (survive) di setiap zaman.
Murid-murid  MTs.  Baitis  Salmah  Ciputat  membutuhkan  ilmu  yang  langsung diimplementasikan dalam kebutuhan sehari-hari yaitu mengenai pelajar Pancasila. Hal ini sangat  dibutuhkan  oleh  masyarakat  juga  pada  umumnya. Pelajar  Pancasila  merupakan salah  satu  kurikulum  di  sekolah  yang  sedang  digencarkan  oleh  pemerintah  melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi melalui pembekalan kepada guru-guru  dan  kepala  sekolah  sehingga  ditransfer  ilmunya  dan  diterapkan  di  sekolah kepada seluruh murid.
Profil  pelajar  Pancasila  dirancang  untuk  menjawab  satu  pertanyaan  besar,  yaitu “Pelajar  dengan  profil  (kompetensi)  seperti  apa  yang  ingin  dihasilkan  oleh  sistem pendidikan  Indonesia?”  “Pelajar  Indonesia  merupakan  pelajar  sepanjang  hayat  yang kompeten,  berkarakter,  dan  berperilaku  sesuai  nilai-nilai  Pancasila.”  Pernyataan  ini berkaitan dengan dua hal, yaitu kompetensi untuk menjadi warga negara Indonesia yang demokratis dan untuk menjadi manusia unggul dan produktif di abad ke-21. Dalam hal ini, peserta didik Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan.
Profil  pelajar  Pancasila  memiliki  enam  kompetensi  yang  dirumuskan  sebagai dimensi  kunci.  Keenamnya  saling  berkaitan  dan  menguatkan  sehingga  upaya mewujudkan profil pelajar Pancasila  yang utuh membutuhkan berkembangnya keenam dimensi  tersebut  secara  bersamaan,  tidak  parsial.  Keenam  dimensi  tersebut  adalah:  1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia; 2) berkebinekaan global; 3) bergotong royong; 4) mandiri; 5) bernalar kritis; 6) kreatif.
Visi  pendidikan  Indonesia  perlu  dipahami  oleh  murid-murid  yaitu  mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila perlu juga diimplementasikan oleh para murid-murid dan pemahaman mengenai hal tersebut.
"Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan  berperilaku  sesuai  nilai-nilai  Pancasila."  Perlunya  projek  penguatan  profil  pelajar Pancasila”...  perlulah  anak  anak  [Taman  Siswa]  kita  dekatkan  hidupnya  kepada perikehidupan rakyat, agar supaya mereka tidak hanya memiliki ‘pengetahuan’ tentang hidup  rakyatnya,  akan  tetapi  juga  dapat  “mengalaminya”  sendiri,  dan  kemudian  tidak hidup berpisah dengan rakyatnya.” Ki Hadjar Dewantara
Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk  “mengalami  pengetahuan”  sebagai  proses  penguatan  karakter  sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya. Dalam kegiatan projek ini, peserta didik  memiliki  kesempatan  untuk  mempelajari  tema-tema  atau  isu  penting  seperti perubahan iklim, antiradikalisme, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan  berdemokrasi  sehingga  peserta  didik  bisa  melakukan  aksi  nyata  dalam menjawab  isu-isu  tersebut  sesuai  dengan  tahapan  belajar  dan  kebutuhannya.  Projek penguatan ini juga dapat menginspirasi peserta didik untuk memberikan kontribusi dan dampak bagi lingkungan sekitarnya.
Farida dkk                                                        ISSN 2723-7532 (print), ISSN 2723-7524 (online)
Sejak 1990-an, pendidik dan praktisi pendidikan di seluruh dunia mulai menyadari bahwa  mempelajari  hal-hal  di  luar  kelas  dapat  membantu  peserta  didik  mendapatkan pemahaman  bahwa  yang  dipelajari  di  satuan  pendidikan  memiliki  hubungan  dengan kehidupan  sehari-sehari.  Jauh  sebelum  itu,  Ki  Hajar  Dewantara  sudah  menegaskan pentingnya peserta didik mempelajari hal-hal di luar kelas, namun sayangnya selama ini pelaksanaan hal tersebut belum optimal.
Dunia  saat  ini  semakin  modern  dengan  kemajuan  berkelanjutan  yang  dicapai melalui berbagai inisiatif projek yang sukses. Kegiatan seperti membuat masakan untuk keluarga,  merapikan  halaman  rumah,  atau  mengadakan  acara  pentas  seni  satuan pendidikan  merupakan  contoh  projek-projek  yang  dapat  dijalankan  sehari-hari.  Bagi pekerja  di  dunia  modern,  keberhasilan  menjalankan  projek  akan  menjadi  prestasi tersendiri dibandingkan dengan loyalitas atau lama bekerja dalam satu perusahaan.
Memecahkan masalah dunia nyata penting bagi orang dewasa, dan juga anak-anak. Anak-anak harus dipersiapkan dengan pengalaman (pengetahuan) dan kompetensi yang sesuai  dengan  tuntutan  zaman,  agar  dapat  mereka  memecahkan  masalah  dunia  nyata. Dalam  upaya  mempersiapkan  peserta  didik  agar  mampu  mengembangkan  kompetensi tersebut, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi   mencanangkan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

## METODE
Metode yang digunakan dengan cara pelatihan dan memberikan motivasi kepada murid MTs. Baitis Salmah Ciputat.
Adapun  metode  yang  dilakukan  dimulai  dari  tahap  persiapan  sampai  dengan pelaksanaan.
1. Tahap persiapan
a. Survei awal
Survei dilakukan ke MTs. Baitis Salmah Ciputat yang dipandu oleh pimpinan sekolah untuk mengetahui bagaimana fasilitas dan jumlah tenaga pendidik. Survei dilakukan pada Maret 2022 melalui kerja sama dengan Kepala  MTs. Baitis Salmah Ciputat. Informasi yang dibutuhkan bisa didapatkan melalui kepala sekolah  sesuai dengan data yang dibutuhkan.
b. Pemantapan dan penentuan lokasi dan sasaran
Setelah melakukan  survei dan mendapatkan informasi serta data dari  MTs. Baitis Salmah Ciputat maka ditentukan waktu dan tema yang sesuai kebutuhan dari sekolah. Adapun sasaran yang ditentukan untuk PkM di MTs. Baitis Salmah Ciputat yaitu sebanyak 80 murid dikarenakan adanya Pandemi Covid-19. Sehingga dibatasi menjadi 60 murid.
Tim  PkM  mendapatkan  lokasi  pengabdian  ini  dikarenakan  permintaan  dari pihak pimpinan untuk memotivasi para santri menjadi sumber daya manusia yang unggul. Hal ini yang membuat tim termotivasi dalam mempersiapkan PkM di MTs. Baitis  Salmah  Ciputat.  Sehingga  diharapkan  bisa  terus  berkelanjutan  antara Universitas Pamulang dengan MTs. Baitis Salmah Ciputat.
2. Tahap pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  PkM  di  MTs.  Baitis  Salmah  Ciputat  dilakukan   melalui whatsapp dan  rapat online dengan zoom .  Hal  ini  untuk  meminimalisir  penyebaran Covid-19 dan mengikuti peraturan pemerintah. Dari hasil rapat koordinasi antara tim dosen dengan pihak sekolah diputuskan pelaksanaan pada 13 s/d 15 Juni 2022 dengan mengikuti protokol kesehatan.
Materi yang disampaikan mengenai penguatan pelajar Pancasila sesuai dengan nilai-nilai  Pancasila  dan  UUD  1945.  Adapun  bentuknya  yaitu    simulasi  dan  materi
kepada para murid-murid MTs. Baitis Salmah Ciputat. Pancasila yang sudah dipelajari dari  sekolah  dasar  sampai  dengan  nanti  perguruan  tinggi  harus  bisa  diterapkan  dan diimplementasikan oleh murid-murid dan masyarakat pada umumnya. Hal ini untuk mencerminkan kehidupan yang damai dan sesuai ajaran agama.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan PkM yang diselenggarakan di MTs. Baitis Salmah Ciputat pada 13 s/d. 25 Juni 2022 bertempat di Jl. Masjid Baitis Salmah Ciputat, Kelurahan Sawah Baru,
Kecamatan  Ciputat  Tangerang  Selatan ,  Banten.  Kegiatan  berjalan  lancar  mulai  dari penyambutan  kepala  sekolah,  tenaga  pendidik,  tenaga  kependidikan,  dan  murid-murid yang  sangat  hangat  menyambut  dengan  baik.  Murid-murid  mendapatkan sharing ilmu dari  narasumber  tim  PkM  Universitas  Pamulang  yang  terdiri  dari  Syarifah  Ida  Farida, selaku Ketua PKM, Rahadyan Tajuddien, dan Cornelia Dumarya Manik.
Adapun feedback dari murid-murid MTs. Baitis Salmah Ciputat khususnya kelas VII  dan  VIII  yaitu  sangat  antusias  dan  mengerti  tentang  profil  pelajar  Pancasila  dan bagaimana cara untuk  memiliki karakter  pelajar  Pancasila  serta menjadi  manusia  yang unggul.  Kegiatan ini akan terus  berlanjut  pada  semester berikutnya dengan menambah khazanah ilmu untuk mereka.
Gambar 2 . Tim PkM memberikan motivasi ke murid-murid MTs. Baitis Salmah Ciputat
Gambar 2 . Foto bersama Tim PkM dengan pimpinan sekolah
dan murid-murid MTs. Baitis Salmah Ciputat
Berdasarkan hasil survei, observasi, dan informasi dari pimpinan sekolah adanya perubahan kebiasaan hidup dan semakin meningkatnya teknologi yang dibutuhkan dalam kehidupan manusia sekarang ini. Hal tersebut menjadi tantangan bagi para pendidik dan orang tua serta pemerintah dalam memberikan pendidikan dan pengalaman kepada para murid-murid  di  sekolah.  Selain  itu  di  rumah  dan  lingkungan  tempat  tinggal  juga dibutuhkan suasana yang ramah dengan anak-anak dan memberikan fasilitas dan sarana yang sesuai dengan kebutuhan mereka.
Farida dkk                                                        ISSN 2723-7532 (print), ISSN 2723-7524 (online)
Tim PkM memberikan penyuluhan dan motivasi kepada murid-murid MTs. Baitis Salmah  Ciputat  dalam  menghadapi  Revolusi  Industri  4.0  dan  Society  5.0.  Kemudian mengetahui kebutuhan mereka dalam pembelajaran dan kebutuhan SDM di sana.
Gambaran  penerapan  profil  pelajar  Pancasila  di  satuan  pendidikan  profil  pelajar Pancasila  adalah  karakter  dan  kemampuan  yang  dibangun  dalam  keseharian  dan dihidupkan dalam diri  setiap individu  peserta didik  melalui budaya satuan pendidikan, pembelajaran  intrakurikuler,  projek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila,  maupun ekstrakurikuler.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk  mengamati  dan  memikirkan  solusi  terhadap  permasalahan  di  lingkungan sekitarnya.  Projek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  menggunakan  pendekatan pembelajaran  berbasis  projek  (project-based  learning),  yang  berbeda  dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas.
Projek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  memberikan  kesempatan  bagi  peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar  yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam profil pelajar Pancasila.
Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Projek didesain agar peserta didik dapat melakukan investigasi,  memecahkan  masalah,  dan  mengambil  keputusan.  Peserta  didik  bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk dan/atau aksi.
Prinsip-prinsip kunci projek penguatan profil pelajar Pancasila
1. Holistik yang bermakna memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau  terpisah-pisah.  Dalam  konteks  perancangan  projek  penguatan  profil  pelajar Pancasila,  kerangka  berpikir  holistik  mendorong  kita  untuk  menelaah  sebuah  tema
secara utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal untuk memahami sebuah isu secara  mendalam.  Oleh  karenanya,  setiap  tema  projek  yang  dijalankan  bukan merupakan sebuah wadah tematik yang menghimpun beragam mata pelajaran, namun lebih  kepada  wadah  untuk  meleburkan  beragam  perspektif  dan  konten  pengetahuan secara terpadu. Di samping itu, cara pandang holistik juga mendorong kita untuk dapat melihat  koneksi  yang  bermakna  antarkomponen  dalam  pelaksanaan  projek,  seperti peserta didik, pendidik, satuan pendidikan, masyarakat, dan realitas kehidupan sehari- hari.
2. Kontekstual
Prinsip kontekstual berkaitan dengan upaya mendasarkan kegiatan pembelajaran pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian.  Prinsip ini mendorong pendidik dan peserta didik untuk dapat menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan sehari-hari  sebagai  bahan  utama  pembelajaran.  Oleh  karenanya,  satuan  pendidikan sebagai  penyelenggara  kegiatan  projek  harus  membuka  ruang  dan  kesempatan  bagi peserta  didik  untuk  dapat  mengeksplorasi  berbagai  hal  di  luar  lingkup  satuan pendidikan.  Tema-tema  projek  yang  disajikan  sebisa  mungkin  dapat  menyentuh persoalan  lokal  yang  terjadi  di  daerah  masing-masing.  Dengan  mendasarkan  projek pada  pengalaman  nyata  yang  dihadapi  dalam  keseharian,  diharapkan  peserta  didik dapat  mengalami  pembelajaran  yang  bermakna  untuk  secara  aktif  meningkatkan pemahaman dan kemampuannya.
3. Berpusat
Pada  peserta  didik  prinsip  berpusat  pada  peserta  didik  berkaitan  dengan  skema pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk menjadi subjek pembelajaran yang aktif  mengelola  proses  belajarnya  secara  mandiri.  Pendidik  diharapkan  dapat mengurangi peran sebagai aktor utama kegiatan belajar mengajar  yang menjelaskan
Farida dkk                                                        ISSN 2723-7532 (print), ISSN 2723-7524 (online)
banyak  materi  dan  memberikan  banyak  instruksi.  Sebaliknya,  pendidik  sebaiknya menjadi  fasilitator pembelajaran  yang memberikan banyak kesempatan bagi  peserta didik untuk mengeksplorasi berbagai hal atas dorongannya sendiri. Harapannya, setiap kegiatan  pembelajaran  dapat  mengasah  kemampuan  peserta  didik  dalam memunculkan  inisiatif  serta  meningkatkan  daya  untuk  menentukan  pilihan  dan memecahkan masalah yang dihadapinya.
4. Eksploratif
Prinsip eksploratif berkaitan dengan semangat untuk membuka ruang yang lebar bagi proses inkuiri dan pengembangan diri. Projek penguatan profil pelajar Pancasila tidak berada  dalam  struktur  intrakurikuler  yang  terkait  dengan  berbagai  skema  formal pengaturan mata pelajaran. Oleh karenanya, projek ini memiliki area eksplorasi yang luas  dari  segi  jangkauan  materi  pelajaran,  alokasi  waktu,  dan  penyesuaian  dengan tujuan  pembelajaran.  Namun  demikian,  diharapkan  pada  perencanaan  dan pelaksanaannya, pendidik tetap dapat merancang kegiatan projek secara sistematis dan terstruktur  agar  dapat  memudahkan  pelaksanaannya.  Prinsip  eksploratif  juga diharapkan  dapat  mendorong  peran  projek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  untuk menggenapkan dan menguatkan kemampuan yang sudah peserta didik dapatkan dalam pelajaran intrakurikuler.
Adapun  materi  yang  disampaikan  oleh  para  narasumber  kepada  para  peserta  di MTs.  Baitis  Salmah  Ciputat  mengenai  profil  pemuda  Pancasila.  Kemudian  ada  lima masalah utama di Indonesia:
1. Pengangguran.
2. Kemiskinan.
3. Sulit mendapatkan pekerjaan.
4. Harga kebutuhan pokok yang terus naik.
5. Korupsi yang merajalela.

## SIMPULAN
Murid  MTs.  Baitis  Salmah  Ciputat  dapat  memahami  dan  termotivasi  untuk  menjadi sumber  daya  manusia  yang  unggul  yang  dilandasi  oleh  keimanan,  ketakwaan, penguasaan ilmu pengetahuan dan ahlak yang mulia dan bisa menjadi pribadi yang lebih siap  lagi  dalam  menghadapi  era  Industri  4.0  yang  memiliki  karakter  seperti  pelajar Pancasila.
Kegiatan  PkM  di  MTs.  Baitis  Salmah  Ciputat  diharapkan  bisa  lebih  sering  lagi dilaksanakan melalui sharing tentang motivasi dalam menghadapi era Industri 4.0 dan Society 5.0 kepada seluruh murid-murid lainnya dengan memiliki karakter profil pelajar Pancasila.

## PENGHARGAAN
Tim  PkM  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Universitas  Pamulang  yang  telah memberikan dana pengabdian masyarakat. Selain itu juga terima kasih kepada dosen dan mahasiswa serta guru-guru dan dan kepala sekolah Mts. Baitis Salmah Ciputat.

## DAFTAR PUSTAKA
Eliyani,  C.,  Farida,  S.  I.,  Dana,  D.,  Syamtoro,  B.,  &  Ratnawati,  R.  (2021).  Pelatihan Kewirausahaan  Pada  Masa  Pandemi  COVID-19  Dengan  Memanfaatkan  Media Digital  Bagi  Para  Remaja  Lingkungan  RT  04,  Bambu  Apus,  Pamulang,  Kota Tangerang Selatan. Indonesian Journal of Society Engagement , 2 (3), 163-175.
Farida, S. I., & Anjani, S. R. (2019). Menumbuhkan jiwa kepemimpinan pada mahasiswa di lingkungan Universitas Pamulang. Inovasi , 6 (2), 19-20.
Farida,  S.  I.,  Zulkarnain,  I.,  Safiih,  A.  R.,  Prasada,  D.,  &  Oktavianti,  N.  (2020).
Penyuluhan  dan  Berbagi  Bersama  untuk  Guru  Ngaji  yang  Terdampak  Covid-
19. Jurnal Abdi Masyarakat Humanis , 2 (1).
Farida,  S.  I.,  &  Zulkarnain,  I.  (2021).  Model  Kepemimpinan  Visioner  pada  Yayasan
Sasmita  Jaya  Group  di  Provinsi  Banten. JIMF  (Jurnal  Ilmiah  Manajemen
Forkamma) , 4 (2).
Farida, S. I., & Hakim, L. (2022). Pengaruh Kompensasi dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan  Departement  Food  And  Beverage  pada  Gran  Melia  Hotel,  Jakarta Selatan. Jurnal Madani:  Ilmu Pengetahuan,  Teknologi, Dan Humaniora , 5 (1), 1- 18.
Farida, S. I., Prasetiyani, D., Safiih, A. R., Prasada, D., & Ismanto, B. (2020). Pelatihan SDM:  Usaha  Konvensional  menjadi  Usaha  Digital. Jurnal  Abdi  Masyarakat Humanis , 1 (2).
Farida, S. I., Zulkarnaen, I., & Hidayat, A. (2022). The Influence of Leadership and Work Motivation  on  Employee  Performance  in  the  Non-Medical  Section  of  Buah  Hati Hospital,  Ciputat,  South  Tangerang. International  Journal  of  Social  and
Management Studies , 3 (3), 163-175.
Farida, S. I., Zulkarnaen, I., & Hidayat, A. (2022). The Influence of Leadership and Work Motivation  on  Employee  Performance  in  the  Non-Medical  Section  of  Buah  Hati Hospital,  Ciputat,  South  Tangerang. International  Journal  of  Social  and
Management Studies , 3 (3), 163-175.
Farida, S. I., Yuwono, T., Prihanto, Y., Jumhana, R. C. S., & Maduningtias, L. (2021).
“Motivasi Pembelajaran Daring Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Untuk
Para  Tenaga  Pendidik. Community  Development  Journal:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 58-67.
Kharisma, R., Farida, S. I., & Zulkarnaen, I. (2022). AN ANALYSIS OF MERCHANT

## BEHAVIOUR ON ISLAMIC BUSINESS ETHICAL PERSPECTIVES DURING
COVID-19 PANDEMIC. SCIENTIFIC JOURNAL OF REFLECTION: Economic,
Accounting, Management and Business , 5 (1), 1-10.
Kurikulum Kampus Merdeka. 2020. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. 2021. Pusat Asesmen dan  Pembelajaran  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  dan  Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jakarta.