Vol. 2, No. 1, (Juni 2020): 13-26 p-ISSN: 2685-1393; e-ISSN: 2685-1466
DOI: 10.37364/jireh.v2i1.32
Available Online at https://ojs-jireh.org/index.php/jireh

## Info Artikel
Diterima: 09 April 2020 Direvisi: 27 April 2020 Disetujui: 06 Juni 2020

## POLA PERWALIAN SEBAGAI PEMBINAAN AKADEMIK, KEROHANIAN DAN KARAKTER MAHASISWA

## I PutuAyubDarmawan
SekolahTinggiTeologi Simpson putuayub.simpson@gmail.com
Deni Triastanti SekolahTinggiTeologi Simpson triastantideni@gmail.com

## Abstract
This research was conducted to determine the pattern of student trusteeship as academic, spiritual and character  development.  The  author  uses  a  qualitative  approach  to  obtain  relevant  information.  The results  showed  that  the  guardianship  of  students  was  carried  out  in  two  forms,  namely  academic guidance  and  guidance  that  emphasized  aspects  of  spirituality  and  character.  Guardianship  for academic  guidance  is  carried  out  through  the  guidance  of  study  plans,  monitoring  students  on academic  aspects,  and  providing  motivation  so  that  students  experience  academic  improvement. Spiritual and character formation is carried out by holding joint prayers, guidance to get to know each group's spiritual gifts, personal and group counselling, and Bible study.
Keywords: Control, Character, Academic, Student, Coaching

## Abstrak
Penelitian  ini  dilaksanakan  untuk  mengetahui  pola  perwalian  mahasiswa  sebagai pembinaan  akademik,  kerohanian,  dan  karakter.  Penulis  menggunakan  pendekatan kualitatif untuk memperoleh informasi yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perwalian  terhadap  mahasiswa  dilaksanakan  dalam  dua  bentuk  yaitu  bimbingan  yang bersifat  akademik  dan  bimbingan  yang  menekankan  aspek  kerohanian  dan  karakter. Perwalian  untuk  bimbingan  akademik  dilaksanakan  melalui  bimbingan  rencana  studi, pemantauan mahasiswa pada aspek akademik, dan pememberian motivasi agar mahasiswa mengalami  peningkatan  secara  akademik.  Pembinaan  rohani  dan  karakter  dilaksanakan dengan  mengadakan  doa  bersama,  bimbingan  untuk  mengenal  karunia  rohani  masing- masing kelompok, konseling pribadi dan grup, dan pendalaman Alkitab.
Kata Kunci: Pewalian, Karakter, Akademik, Mahasiswa, Pembinaan

## Pendahuluan
Dalam tata kelola sebuah lembaga pendidikan pada sebuah sekolah, salah satu aspek yang  menjadi  komponen  penting  adalah  pembinaan  peserta  didik.  Pembinaan  mahasiswa merupakan  bagian  dari  layanan  kemahasiswaan  yang  harus  dilaksanakan  sebagai  upaya mencapai  tujuan  pendidikan.  Antarini,  Suryana,  dan  Sudemen  menjelaskan  bahwa  selain berhak  memperoleh  layanan  kegiatan  akademik  seperti  pembelajaran,  mahasiswa  juga berhak  untuk  memperoleh  pelayanan  kegiatan  kemahasiswaan. 1 Secara  umum  layanan melalui  perwalian  dilaksanakan  berupa  bimbingan  akademik,  seperti  yang  dilakukan  di beberapa  perguruan  tinggi.  Tetapi  beberapa  perguruan  tinggi  mengadakan  bentuk  lain dalam  kerangka  layanan  perwalian.  Asriati  dan  Basri  mengungkapkan  bahwa  perwalian merupakan  kesempatan  mahasiswa  untuk  melakukan  konsultasi  baik  dalam  bidang akademik  maupun  nonakademik.  Tujuannya  adalah  untuk  menunjang  keberhasilan  studi dan perkembangan akademik maupun karakter mahasiswa. 2
Layanan  pada  tingkat  program  studi  umumnya  melibatkan  dosen-dosen  sebagai dosen wali. Dosen-dosen wali seperti yang dilakukan di IAIN Palu tampak berperan dalam upaya  meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa,  menjadi  penasihat,  model,  pembimbing dan  fasilitator  mahasiswa  dalam  perkuliahan. 3 Penelitian  Asriati  dan  Basri  juga menunjukkan  bahwa  peran  dosen  selain  tugas  akademik  adalah  membantu  mahasiswa untuk membentuk karakter dan kompetensi mahasiswa menjadi calon sarjana yang unggul. Tugas tersebut dilaksanakan di luar tugas mengajar dalam bentuk kegiatan perwalian. 4 Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  perwalian  mahasiswa  oleh dosen  bermanfaat  untuk  membantu  kemajuan  belajar  mahasiswa.  Penelitian  Suma  dan Sukandar  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  bimbingan  perwalian  mahasiwa  efektif  untuk membantu  mahasiswa  menjalani  proses  pendidikannya. 5 Kemudian  penelitian  Rizki  juga menunjukkan  bahwa  perwalian  mahasiswa  efektif  untuk  membantu  mahasiswa  dalam pendidikan. 6 Penelitian yang dilakukan oleh Ariska juga menunjukkan bahwa pelaksanaan perwalian guna membimbing mahasiswa efektif untuk membantu mahasiswa menjadi lebih termotivasi  menjalani  pendidikan  dan  meningkatkan  prestasi  belajarnya. 7 Karena  kegiatan
1 Lilik Antarini, I. Nyoman Mangku Suryana, and I. Wayan Sudemen, “Tingkat Kepuasan Layanan Mahasiswa Universitas Warmadewa Tahun 2017,” SINTESA (Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik) 8, no. 1 (2017): 14.
2 Nuraini Asriati and Muhammad Basri, “Profil Kinerja Dosen Jurusan Pendidikan IPS FKIP Untan,” Guru Membangun 30, no. 1 (2015): 39. 3 Andi Anirah, “Mekanisme Layanan Bimbingan Akademik Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Di Institut Agama Islam Negeri Palu,” Istiqra: Jurnal Hasil Penelitian 4, no. 1 (2016): 49–80.
4 Asriati and Basri, “Profil Kinerja Dosen Jurusan Pendidikan IPS FKIP Untan.”
5 Enang Suma and Aan Sukandar, “Efektivitas Pelaksanaan Bimbingan Perwalian Terhadap Sikap Belajar Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI Bandung,” file.upi.edu (n.d.), accessed April 8, 2020, https://www.academia.edu/1173062/EFEKTIVITAS_PELAKSANAAN_BIMBINGAN_PERWALIA N_TERHADAP_SIKAP_BELAJAR_MAHASISWA_PENDIDIKAN_TEKNIK_MESIN_FPTK_UPI_BA NDUNG.
6 Mohammad Tri Rizki, “Evaluasi Terhadap Efektivitas Pembimbingan Online Untuk Perwalian Mahasiswa Jurusan Kurtekdik, FIP, UNNES” (Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang, 2015), accessed April 6, 2020, https://lib.unnes.ac.id/23199/.
7 Ita Ariska, “Peran Dosen Pembimbing Akademik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa: Penelitian Di Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Angkatan 2012” (diploma, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2015), accessed April 9, 2020, http://digilib.uinsgd.ac.id/5145/.
perwalian  mahasiswa  memiliki  peranan  penting  terhadap  kemajuan  belajar  mahasiswa, penulis  memandang  perlu  juga  diteliti  tentang  pola  perwalian  yang  dilaksanakan  pada sebuah perguruan tinggi keagamaan Kristen.
Darmawan  dan  Sujoko  pernah  melakukan  penelitian  terhadap  kepuasan  layanan pada  mahasiswa  di  STT  Simpson.  Dari  hasil  penelitian  tampak  bahwa  layanan  yang diberikan  dirasa  cukup  memuaskan  oleh  mahasiswa  yang  diteliti. 8 Mencermati  penelitian tersebut,  penulis  memandang  perlu  dilakukan  penelitian  yang  lebih  mendalam  pada kegiatan  pembinaan  mahasiswa  STT  Simpson.  Oleh  sebab  itu  penulis  meneliti  pola perwalian  sebagai  pembinaan  akademik  dan  karakter  mahasiswa  STT  Simpson.  Rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  pola  perwalian  sebagai  pembinaan akademik,  kerohanian  dan  karakter  mahasiswa  di  STT  Simpson?  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  memaparkan  tentang  pola  perwalian  sebagai  pembinaan  akademik, kerohanian dan karakter mahasiswa di STT Simpson.

## Metode Penelitian
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Penulis menggunakan  pendekatan  kualitatif  karena  penulis  ingin  memperoleh  informasi  secara natural  dan  apa  adanya.  Hal  itu  dibutuhkan  agar  proses  penelitian  berjalan  dalam  kondisi alamiah,  tanpa  pengkondisian  atau  tindakan  dari  peneliti.  Jenis  penelitian  ini  menurut Creswell,  Zaluchu,  maupun  Purwanto  tepat  digunakan  untuk  memperoleh  data  yang alamiah. 9
Penulis  mengumpulkan  data  melalui  pemeriksaan  dokumen,  dan  observasi partisipatif.  Penulis  melakukan  wawancara  pada  beberapa  mahasiswa  yang  mengalami masalah  dalam  prestasi  akademik,  sehingga  memperoleh  informasi  terkait  pembinaan terhadap  mereka.  Dokumen  yang  diteliti  adalah  jadwal  kegiatan  pembinaan,  materi pembinaan, dokumen perwalian akademik, dan dokumen pendukung di bagian akademik. Observasi  dilakukan  dengan  mencermati  kegiatan  pembinaan  mahasiswa  pada  semester Gasal 2019/2020. Penelitian ini dilaksanakan pada Sekolah Tinggi Teologi Simpson Ungaran. Tempat penelitian ini dipilih karena di STT Simpson terdapat kegiatan perwalian mahasiswa yang  dilaksanakan  sebagai  bentuk  pembinaan  akademik,  karakter  dan  kerohanian.  Data yang dikumpulkan dari dokumen dan observasi kemudian dianalisis sehingga memperoleh garis  besar  pola  perwalian  mahasiswa.  Data-data  tersebut  kemudian  disajikan  secara deskriptif denga melakukan sintesa dari hasil studi dokumen dan observasi. Dalam bagian hasil  dan  pembahasan,  penulis  melakukan  elaborasi  dengan  sumber-sumber  literatur  yang relevan untuk mendialogkan hasil penelitian dengan teori.

## Hasil dan Pembahasan
Pola  perwalian  di  STT  Simpson  dilaksanakan  dalam  dua  bentuk  yaitu  bimbingan akademik kemudian pembinaan rohani dan karakter. Dari hasil observasi dan pemeriksaan
8 I. Putu Ayub Darmawan and Edi Sujoko, “Survei Terhadap Kepuasan Mahasiswa Pada Kualitas Layanan Di STT Simpson Ungaran, Semarang, Jawa Tengah,” Satya Widya 33, no. 1 (2017): 45–53.
9 John W. Creswell, Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, Dan Mixed (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013); Sonny Eli Zaluchu, “Strategi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Di Dalam Penelitian Agama,” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 4, no. 1 (January 31, 2020): 28–38; Hary Purwanto, “Manfaat Penelitian Untuk Perkembangan Gereja,” in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Agama Kristen STT Simpson Tahun 2016 Tema: Strategi Pembinaan Jemaat Untuk Meningkatkan Kehidupan Jemaat (presented at the Seminar Nasional Pendidikan Agama Kristen & call for papers, Ungaran: Sekolah Tinggi Teologi Simpson, 2016).
beberapa  dokumen,  dua  bentuk  tersebut  dilaksanakan  sebagai  bagian  dalam  membina mahasiswa.

## Bimbingan Akademik
Proses perwalian ini dilakukan dalam rentan waktu selama masa studi. Dalam proses perkuliahan mahasiswa pasti selalu ada hambatan-hambatan baik secara akademik maupun nonakademik.  Bimbingan  akademik  merupakan  kegiatan  yang  harus  dilakukan  di  sebuah Perguruan  Tinggi.  Fungsi  bimbingan  menurut  Syaifudin  untuk    mencapai  kesejahteraan mahasiswa  guna  mencapai  apa  yang  dicita-citakannya. 10 Rizki  mengatakan,  bimbingan  di perguruan  tinggi  merupakan  usaha  membantu  mahasiswa  untuk  mengembangkan  diri dalam  mengatasi  masalah  akademik  maupun  nonakademik. 11 Bimbingan  akademik  dosen dan mahasiswa merupakan suatu kebutuhan yang harus dilakukan untuk memfasilitasi dan menjadi bagian dari tugas seorang dosen (Permendikbud no.49 Tahun 2014).

## Gambar 1. Kegiatan Bimbingan Akademik
Bimbingan  akademik  yang  dilakukan  di  STT  Simpson  secara  keseluruhan  diikuti oleh kurang lebih 10-15 mahasiswa perwalian di tiap-tiap wali akademik. Pelaksanaan dari bimbingan  tersebut,  sama  halnya  dengan  fungsi  perwalian  yaitu  membantu  mahasiswa dalam  kebutuhan  akademik  selama  masa  studi.  Dengan  tujuan,  mahasiwa  dapat menyelesaikan perkuliahannya tepat waktu, dengan mengurangi hambatan-hambatan yang terjadi pada mahasiswa.
Pertama,  bimbingan  rencana  studi.  Salah  satu  bimbingan  akademik  yang  diberikan pada mahasiswa STT Simpson adalah bimbingan rencana studi yang dilaksanakan dua kali yaitu  saat  pra  registrasi  yang  memberikan  usulan  rencana  pengambilan  matakuliah  pada
10 M. Fakhrur Saifudin, “Pola Pembimbingan Akademik Dosen Wali Sebagai Upaya Efektivitas Masa Studi Mahasiswa,” JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) 3, no. 2 (2018): 149–160.
11 Mohammad Rizki, “Evaluasi Terhadap Efektifitas Pembimbingan  Online Untuk Perwalian Mahasiswa Jurusan Kurtedik, FIP, UNNES” (other, Universitas Negeri Semarang, 2015).
Bimbingan akademik Bimbingan Rencana Studi Pemantauan Motivasi untuk peningkatan Akademik
semester  depannya  dan  saat  registrasi  yaitu  mengajukan  matakuliah  yang  akan  ditempuh dalam  semester  yang  berjalan.  Dalam  proses  ini,  dosen  wali  mencermati  matakuliah  yang telah ditempuh mahasiswa, mata kuliah yang belum ditempuh dan belum tuntas, kemudian indeks  prestasi  kumulatif,  rencana  studi  mahasiswa,  dan  hal  lain  yang  dipandang  perlu. Upaya  tersebut  dilakukan  sebagai  bentuk  untuk  memberikan  layanan  terbaik  bagi mahasiswa  sehingga  mahasiswa  dapat  menyelesaikan  pendidikan  dengan  baik.  Hal  ini sejalan  dengan  apa  yang  dikemukakan  oleh  Patimah  bahwa  dengan  dilaksanakan pembimbing  akademik diharapkan  perguruan  tinggi  mampu  memberikan  layanan  kepada mahasiswa  bimbingannya  sebagai  upaya  keberhasilan  studi. 12 Oleh  sebab  itu  dosen memegang  peranan  penting  untuk  mengarahkan  mahasiswanya  dalam  menjalani  masa studi  sesuai  dengan  kemampuan  masing-masing  mahasiswa.  Untuk  menjalankan  kegiatan ini,  Bidang  Administrasi  Akademik  Kemahasiswaan  (BAAK)  menyediakan  dokumen- dokumen  yang  diperlukan  oleh  dosen  untuk  memberikan  layanan  perwalian  yang  terbaik bagi mahasiswa.
Selain  itu,  pembaharuan  informasi  di  laman siakad.sttsimpson.ac.id terus  dilakukan agar  mahasiswa  dapat  memantau  progres  pendidikannya  dan  dosen  wali  dapat memanfaatkan informasi ini untuk memberikan layanan perwalian. Data-data yang tersedia di  laman siakad.sttsimpson.ac.id merupakan  sumber  informasi  yang  menjadi  pertimbangan pemberian saran, pengambilan keputusan, dan rencana  studi mahasiswa.Proses bimbingan rencana  studi  mahasiswa  dilakukan  langsung  oleh  dosen  wali  dan  dilakukan  secara individu antara dosen dan mahasiswa. Salah satu yang menjadi pertimbangan bahwa proses ini  tidak  dilakukan  secara  kelompok  karena  dosen  mencoba  mencermati  masalah-masalah akademik  masing-masing  mahasiswa.  Kesempatan  ini  digunakan  pula  untuk  mencermati masalah  kesulitan  belajar  mahasiswa  dan  berbagai  kendala  lain  yang  berkaitan  dengan akademik tetapi sifatnya cukup pribadi.
Pola pembimbingan rencana  studi  sebagaimana dikemukakan di atas, hampir  sama dengan  pola-pola  pembimbingan  yang  dilakukan  di  beberapa  perguruan  tinggi  lainnya. Penulis membandingkan dengan penelitian Antarini, Suryana, dan Sudemen di Universitas Warmadewa,  kemudian  penelitian  Anirah  di  IAIN  Palu,  kemudian  penelitian  Suma  dan Sukandar di FPTK UPI  Bandung, tampak bahwa pola  bimbingan rencana studi mahasiswa di  STT  Simpson  hampir  sama. 13 Hanya  perbedaannya  dalam  proses  ini  tampaknya  dosen STT  Simpson  menekankan  nilai-nilai  kekristenan  ketika  mahasiswa  mengalami  kesulitan dalam  aspek  akademik,  seperti  meneguhkan  iman  mahasiswa,  memberi  dorongan berdasarkan ayat-ayat Alkitab, dan mendoakan mahasiswa.
Kedua,  pemantauan.  Upaya  pemantauan  dosen  wali  terhadap  mahasiswa perwaliannya  juga  penting  untuk  dilakukan.  Hal  tersebut  guna  mengetahui  peningkatan atau penurunan prestasi mahasiswa. Syaifudin mengatakan, sebagai dosen wali sangat perlu strategi  dalam  melakukan  pemantauan  seiring  dengan  kesibukan-kesibukan  dosen. 14 Peranan  wali  akan  sangat  berpengaruh  dalam  mahasiswa  beriteraksi  menyelesaikan perkuliahan.  Maka  dari  itu,  selain  pendampingan  dan  pemantauan  dalam  proses perkuliahan,  juga  perlu  pemantauan  terhadap  mahasiswa  dalam  kehidupan  sosialnya.
12 Siti Patimah, “Hubungan Peran  Bimbingan Akademik, Kecerdasan Intelektual, dan Minat dengan  Prestasi  Belajar,” Media Informasi 11, no. 1 (July 1, 2015): 20–26.
13 Antarini, Suryana, and Sudemen, “Tingkat Kepuasan Layanan Mahasiswa Universitas Warmadewa Tahun 2017”; Anirah, “Mekanisme Layanan Bimbingan Akademik Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Di Institut Agama Islam Negeri Palu”; Suma and Sukandar, “Efektivitas Pelaksanaan Bimbingan Perwalian Terhadap Sikap Belajar Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI Bandung.”
14 Saifudin, “Pola Pembimbingan Akademik Dosen Wali Sebagai Upaya Efektivitas Masa Studi Mahasiswa.”
Melihat  bahwa  kesuksesan  akademik  juga  akan  mempengaruhi  kesuksesan  di  sosial masyarakat,  secara  khusus  sebagai  mahasiswa  teologi,  akan  mempengaruhi  pelayanan- pelayanan ke depannya.
Pemantauan  terhadap  mahasiswa-mahasiswa  dilakukan  oleh  dosen  sesuai  dengan kreativitas  masing-masing  dosen.  Ariska  mengungkapkan  bahwa  kreativitas  atau kecerdasan  dosen  dalam  memberikan  bimbingan  merupakan  salah  satu  faktor  yang mendorong terjadinya peningkatan capaian belajar mahasiswa. 15 Tidak ada sebuah panduan khusus  yang  digunakan  untuk  memantau  mahasiswa  perwalian  di  STT  Simpson,  itu sebabnya masing-masing dosen melakukan pemantauan terhadap mahasiswa menggunakan kreativitas  masing-masing.  Walau  demikian,  dosen  wali  umumnya  memperoleh  informasi dari  pengawas  asrama  yang  berkaitan  dengan  kehidupan  sosial,  kemudian  informasi  dari sekretaris  prodi  yang  berkaitan  dengan  aktivitas  perkuliahan,  maupun  input  dari  dosen matakuliah yang mencermati ada masalah pada mahasiswanya. Dosen wali juga mencermati apakah pergaulan mahasiswa di dalam asrama, maupun interaksi di kelas dan di luar kelas maupun asrama berdampak pada peningkatan prestasi akademik mahasiswa.
Ketiga,  motivasi  untuk  peningkatan  akademik.  Selain  daripada  pemantauan perkembangan  belajar,  diperlukan  juga  pendampingan  motivasi  belajar  mahasiswa. Menurut  Syaifudin,  maksud  dari  bimbingan  individual  ini  adalah  memberikan  ruang  dan waktu konsultasi khusus bagi mahasiswa untuk mendapatkan solusi akademik yang bersifat pribadi. 16 Hal yang sama diungkapkan Anindar bahwa perwalian akademik dituntut untuk menyediakan  waktu  untuk  berkomunikasi,  membimbing,  memotivasi  serta  mencarikan jalan  keluarnya. 17 Demikian  pula  dikatakan  oleh Asriati  dan  Basri  bahwa  dalam  perwalian akademik bagian terpentingnya adalah memberikan saran, motivasi, memberikan informasi yang  mengarah  pada  terjadinya  peningkatan  akademik  mahasiswa. 18 Dari  observasi  yang penulis  lakukan  di  STT  Simpson  tampak  bahwa  melalui  bimbingan  individu,  dosen  dapat memberikan  dorongan  maupun  membantu  pemecahan  masalah  yang  dialami  oleh mahasiswa.  Ada  kalanya  mahasiswa  kesulitan  memecahkan  masalahnya  sendiri  dan membutuhkan bantuan dosen yang memberikan masukan.
Penulis  melakukan  wawancara  pada  beberapa  mahasiswa  yang  secara  akademik membutuhkan  dorongan  dari  orang  lain.  Wawancara  ini  dilakukan  untuk  mengetahui bagaimana dosen wali memberikan motivasi pada masing-masing informan. Mahasiswa AI dalam  wawancara  mengatakan  pada  registrasi  awal  semester  dosen  memberikan  motivasi dengan  menuliskan  pesan  “Tingkatkan”  pada  form  registrasi  yang  diisi  oleh  dosen. Sementara  wawancara  pada  mahasiswa  PK  tampak  bahwa  wali  akademik  memberikan motivasi  secara  lisan  dengan  mendorong  agar  lebih  banyak  belajar  lagi.  Wawancara  pada mahasiswa F yang sedang menjalani masa disiplin kampus, motivasi yang disampaikan wali akademik  dengan  memberi  kata-kata  “walaupun  menjalani  masa  disiplin,  terus  berjuang, tingkatkan belajar.” Kemudian wawancara pada mahasiswa MK, tampak bahwa dosen wali memberikan dorongan agar meningkatkan kualitas belajarnya. Dosen memberikan motivasi agar  mahasiswa  MK  terus  meningkatkan  capaian  belajarnya.  Mahasiswa  NK mengungkapkan bahwa dosen wali memberikan motivasi baik lisan maupun tertulis di form registrasi,  nasihat  yang  selalu  diulang-ulang  adalah  “  terus  berjuang!”.  Selain  itu  tampak
15 Ariska, “Peran Dosen Pembimbing Akademik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa.”
16 Saifudin, “Pola Pembimbingan Akademik Dosen Wali Sebagai Upaya Efektivitas Masa Studi Mahasiswa.”
17 Jum Anidar, “Peran  Penasehat Akademik Terhadap Kesuksesan Mahasiswa di Perguruan Tinggi,” Al-Ta lim Journal 19, no. 3 (November 21, 2012): 216–223. 18 Asriati and Basri, “Profil Kinerja Dosen Jurusan Pendidikan IPS FKIP Untan,” 39.
bahwa mahasiswa juga  diberikan  dorongan atau motivasi dengan menggunakan nilai-nilai kekristenan. Pola ini pada dasarnya merupakan sebuah pola pemuridan dari seorang mentor agar seorang yang dimuridkan mengalami kemajuan secara rohani. 19
Dari  paparan  di  atas  tampak  bahwa  mahasiswa  membutuhkan  dorongan  yang timbul  dari  orang  lain  agar  dapat  memaksimalkan  diri  mereka  dalam  bidang  yang  sedang ditekuninya.  Penulis  membandingkan  dengan  temuan  penelitian  Ariska  bahwa  pemberian dorongan  melalui  bertanya,  evaluasi,  apresiasi,  saran,  mengingatkan,  anjuran,  memberi masukan,  motivasi, reward atau punishment, komunikasi  pendekatan  persuasif,  himbauan, menumbuhkan  kesadaran,  referral,  dan  orientasi  membantu  untuk  mendorong  mahasiswa meningkatkan  motivasi  belajarnya. 20 Beberapa  tindakan  yang  disebutkan  oleh  Ariska tampak  dilakukan  oleh  dosen  wali  di  STT  Simpson,  dengan  demikian  motivasi  untuk meningkatkan  capaian  belajar  telah  dilaksanakan.  Riniwati  mengungkapkan  bahwa  peran dosen dalam memberikan motivasi berperan penting dalam kemajuan belajar. 21 Itu sebabnya pemberian motivasi perlu terus dilakukan baik secara formal maupun non formal.

## Pembinaan Rohani dan Karakter
Di  STT  Simpson,  selain  pembinaan  komunitas  mahasiswa  dalam  bentuk  perwalian akademik,  juga  dilakukan  melalui  pembinaan  rohani.  Dosen  wali  memiliki  peran  ganda, sebagai  dosen  wali  akademik  sekaligus  sebagai  dosen  pengampu  pembinaan  rohani. Pembinaan rohani dan karakter mahasiswa di STT Simpson dilaksanakan  setiap seminggu sekali pada hari Jumat yang disebut dengan Kelompok Pembinaan. Dalam kegiatan tersebut, anggota kelompok sama dengan anggota perwalian akademik. Akan tetapi dalam kelompok pembinaan  ini,  pembelajaran  dikemas  dengan  situasi  yang  santai.  Bahkan  sebagian  besar, kelas  kelompok  pembinaan  ini  dilakukan  diluar  kelas.  Tujuan  dari  diadakannya  kelas pembinaan ini agar terjalin hubungan yang lebih dekat satu sama lain dalam kelompok.
19 I. Putu Ayub Darmawan, “Murid Yang Memuridkan,” in Melaksanakan Amanat Agung Di Abad 21 (Ungaran: Sekolah Tinggi Teologi Simpson, 2017).
20 Ariska, “Peran Dosen Pembimbing Akademik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa.”
21 R. Riniwati, Motivasi, Prestasi Dan Evaluasi Belajar (Ungaran: Sekolah Tinggi Teologi Simpson, 2016).

## Gambar 2. Kegiatan Pembinaan Rohani dan Karakter
Sebagai  perguruan  tinggi  teologi,  pembinaan  rohani  dan  karakter  sangat  penting dilakukan. Simanjuntak mengatakan bahwa pembinaan harus dilakukan sebagaimana Yesus dalam  keempat  Injil  melakukan  pembinaan.  Bahkan  dalam  perjalanan  kisah  rasul, pembinaan  merupakan  tiang  dasar  berdirinya  gereja. 22 Rice  mengungkapkan  bahwa pembinaan rohani merupakan proses mengarahkan individu atau kelompok besar atau kecil merasakan  bahwa  Allah  yang  telah  membimbing,  menuntun  dalam  setiap  aspek kehidupannya. 23 Hal  yang  serupa  diungkapkan  oleh  Selan,  pembinaan  penting  adanya karena berkenaan dengan suatu proses menghubungkan kehidupan serta mendewasakan ke dalam  Kristus  melalui  Roh  Kudus. 24 Sianturi  dan  Sidabutar  mendeskripsikan  bahwa kehidupan  kerohanian  yang  baik  dan  benar  ditandai  dengan  sebuah  pemahaman  dan ketaatan  dalam  menjalankan  nilai-nilai  agama  dengan  baik  tanpa  dipengaruhi  oleh  situasi dan kondisi apapun. Dalam keadaan apa saja, seharusnya orang yang taat beragama mampu
22 Junihot M. Simanjuntak, “Implikasi Konsep Dan Desain Kurikulum Dalam Tugas Pembinaan Warga Jemaat,” Jurnal Jaffray 12, no. 2 (October 2, 2014): 251–272. 23 Howard Rice, Manajemen Umat (Bandung: Kalam Hidup, 2006). 58.
24 Ruth Selan, Pembinaan Warga Gereja (Bandung: Kalam Hidup, 2006). 15.
Pembinaan rohani & karakter Doa bersama Pengenalan Karunia Rohani Konseling pribadi dan grup Pendalama n Alkitab
menempatkan diri dan memiliki pengendalian diri agar tidak terjerumus kepada perbuatan yang bertentangan dengan nilai-nilai agama. 25
Maka  dari  itu,  pembinaan  rohani  dan  karakter  memiliki  peran  penting  bagi mahasiswa  karena  pembinaan  rohani  mengantar,  mendidik  mahasiswa  ke  dalam pertumbuhan  iman  serta  berkarakter  seperti  Kristus.  Selain  daripada  hal  tersebut, mahasiswa  dapat  memahami  serta  mewujudkannya  dalam  kehidupan  terhadap  sesama. Sehingga  mahasiswa  teologi  memilki  kekuatan  untuk  mengaplikasikan  ke  dalam pelayanannya di masa yang akan datang baik di gereja maupun di masyarakat.
Beberapa kegiatan yang dilaksanakan dalam pembinaan rohani dan karakter adalah sebagai  berikut:  pertama,  doa  bersama.  Dalam  proses  pembinaan  rohani,  kegiatan  berdoa bersama  dalam  grup  juga  menjadi  bagian  penting.  Hal  tersebut  dikoordinir  oleh  dosen pembina,  dan  mahasiswa  saling  menyampaikan  pergumulannya.  Kekuatan  doa  dalam kelompok  kecil  ini  sangat  membantu  mahasiswa  dalam  pertumbuhan  spiritualitas. Observasi yang penulis lakukan dan mencermati jadwal kegiatan pembinaan, kegiatan doa dilakukan dengan dua  cara yaitu pertama dengan membuat jadwal khusus untuk doa dan cara  kedua  adalah  pada  akhir  kegiatan  pembinaan,  anggota  kelompok  pembinaan menyampaikan pergumulan masing-masing kemudian didoakan bersama dalam kelompok. Selain doa untuk pergumulan pribadi, anggota pembinaan juga mendoakan mahasiswa lain yang sedang berada dalam masa  KKL,  sedang  menulis  skripsi, hingga  mendoakan kondisi bangsa dan Negara. Melalui kegiatan doa, anggota pembinaan juga menyampaikan syukur atas pertolongan Tuhan dalam kehidupan pribadi dan keluarga mereka.
Melihat  sisi  pentingnya  doa,    Sulistio  mengatakan,  doa  merupakan  suatu persekutuan  antara  manusia  dengan  Tuhan  untuk  memohon  agar  apa  yang  Tuhan  telah janjikan  dapat  terpenuhi  di  dalam  kehidupan  orang  percaya. 26 Searah  dengan  ini,  Brill mengatakan  doa  merupakan  persekutuan  pribadi  antara  manusia  dengan  Allah  yang  di dalamnya  seseorang  meninggikan,  menyembah,  mengucap  syukur  bahkan  mengaku  dosa serta  memohon  sesuatu  kepada  Allah. 27 Kegiatan  doa  dalam  kelompok  pembinaan  di  STT Simpson,  mahasiswa  dibina  untuk  dapat  menyadari  pentingnya  kehidupan  doa  kemudian membangun  persekutuan  dengan  sesama  melalui  saling  mendoakan  dan  membangun persekutuan  dengan  Tuhan  dengan  memanjatkan  pergumulan  doa  mereka.  Kegiatan  doa bersama  menjadi  cara  STT  Simpson  untuk  memperlengkapi  mahasiswa  tidak  hanya  pada sisi  intelektual  tetapi  juga  didorong  untuk  memiliki  hubungan  yang  benar  tentang  Allah dalam kehidupan doa.
Persekutuan  doa  dalam  kelompok  pembinaan  di  STT  Simpson,  membantu mahasiswa  memperoleh  kekuatan  rohani.  Sama  halnya  yang  dilakukan  para  rasul  dalam gereja mula-mula, orang percaya mengalami penganiayaan, doa dipanjatkan bersama-sama kepada  Allah  merupakan  doa  yang  mempunyai  kesatuan  hati  dan  pikiran. 28 Kesatuan  doa inilah  yang  memberikan  kekuatan  supranatural  mahasiswa  dalam  menghadapi  pelayanan- pelayanan  di  lapangan,  maupun  kesulitan-kesulitan  dalam  proses  pendidikan  yang  harus diikuti selama masa studi di STT Simpson.
25 RJ Natongam Sianturi and Hasudungan Sidabutar, “Perilaku Seksual Pranikah Di Kalangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Kristen,” Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH) 1, no. 1 (June 18, 2019): 72–86. 26 Thio Christian Sulistio, “Peran Roh Kudus di dalam Doa menurut John Calvin,” Veritas : Jurnal Teologi dan Pelayanan 2, no. 2 (October 1, 2001): 177–184.
27 Wesley Brill, Dasar Yang Teguh (Bandung: Kalam Hidup, 2015), 242. 28 Daniel Sutoyo, “Allah Memanggil Umat-Nya Untuk Menjadi Gereja Yang Tekun Berdoa Menurut Kisah Para Rasul 4: 23 – 31,” DUNAMIS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani 1, no. 1 (September 1, 2016): 52–73.
Kedua, pendalaman Alkitab. Alkitab merupakan wahyu  Allah, dikerjakan oleh Roh Kudus  agar  berita  keselamatan  Allah  melalui  Yesus  Kristus  dapat  disampaikan  kepada semua  orang. 29 Alkitab  menurut  Katarina  dan  Darmawan  sangat  penting  dalam pembentukan  kehidupan  Kristen.  Hal  ini  tampak  pada  masa  reformasi  gereja  yang menekankan sola  scriptura dalam  kehidupan  Kristen.  Penekanan sola  scriptura menjadikan perubahan pola pikir yang akhirnya mempengaruhi tindakan praktis. 30
Pendalaman  Alkitab  juga  menjadi  bagian  pelaksanaan  kegiatan  pembinaan  rohani. Kegiatan ini biasanya dilakukan dengan meneliti firman Tuhan antar pribadi sesuai dengan kegiatan  praktis  sehari-hari.  Dalam  pembinaan  rohani  hal  ini  dilakukan,  melihat  bahwa pendalaman  Alkitab  tidak  sama  dengan  mendengarkan  khotbah.  Pendalaman  Alkitab disampaikan  secara  dialog,  dimana  mahasiswa  saling  mendiskusikan  firman  Tuhan, sehingga  dapat  berbagi  pengalaman  atau  komentar  satu  dengan  yang  lainnya.  Menurut Sudjono,  pengajar  bertanggungjawab  melatih  umat  Allah  agar  tidak  hanya  hidup berdasarkan  inspirasi  firman  Allah,  tetapi  juga  pada  pengajaran  firman  Tuhan. 31 Bahkan Hartono  menekankan  pentingnya  tujuan  pendalaman  Alkitab  yakni:  1)  agar  tidak menafsirkan  Alkitab  dengan  sembarangan;  2)  mendorong  agar  setiap  orang  memiliki kehendak  yang  murni  berdasarkan  firman  Tuhan;  3)  membawa  hidup  sepenuhnya dikendalikan oleh Roh Kudus. 4) menyadari bahwa Alkitab kaya dalam pengajaran (2 Tim. 3:16-17). 32
Pendalaman  Alkitab  dilakukan  sebagai  wujud  pemuridan.  Selain  itu  juga  sebagai tindak  lanjut  mengajar  orang  Kristen  menjalin  relasi  dengan  Allah  dalam  firman-Nya. “Jadilah sama seperti bayi yang baru lahir, yang selalu ingin akan air susu yang murni dan rohani,  supaya  olehnya  kamu  bertumbuh”  (1  Ptr  2:2).  Melalui  pendalaman  Alkitab  dapat mengarahkan  serta  mengajarkan  seseorang  memahami  rencana  Allah  bagi  dirinya.  Maka dari  itu,  dalam  pembinaan  rohani  yang  dilakukan  di  STT  Simpson,  pendalaman  Alkitab dilakukan  untuk  mengarahkan  mahasiswa  ke  dalam  kehidupan  kerohanian  yang  baik  dan dewasa  dalam  iman.  Selain  itu  pendalaman  Alkitab  juga  melatih  mahasiswa  agar  dapat mengajarkannya di ladang pelayanan.
Ketiga, pengenalan karunia rohani. Setiap orang Kristen dianugerahi karunia rohani sebagai perlengkapan tubuh Kristus (1 Pet 4:10). Menurut Stedman, karunia rohani diartikan sebagai  kapasitas  untuk  pelayanan  yang  diberikan  kepada  setiap  orang  Kristen  yang  sejati tanpa perkecualian dan tidak dimiliki oleh orang sebelum ia menjadi Kristen. Hal yang sama diungkapkan  oleh  Greig  dan  Springer  bahwa  karunia  roh  adalah  suatu  yang  layak mendapat  penekanan  dalam  pelayanan  gereja.  Sutoyo  mengatakan,  karunia  roh  adalah tanda-tanda kerajaan dan pemerintahan Allah di dalam Kristus. 33 Peter Wagner mengatakan perlengkapan  istimewa  yang  diberikan  oleh  Roh  Kudus  kepada  tiap-tiap  anggota  tubuh
29 Oktavia Amba, “Implementasi Pemuridan Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Remaja Kristen Dalam Membaca Alkitab” (IAKN Tooraja, 2020), accessed April 8, 2020, https://osf.io/q54ra/.
30 K. Katarina and I. Putu Ayub Darmawan, “Implikasi Alkitab Dalam Formasi Rohani Pada Era Reformasi Gereja,” EPIGRAPHE: Jurnal Teologi dan Pelayanan Kristiani 3, no. 2 (2019): 81–93.
31 Andreas Sudjono, “Pentingnya Karunia Pengajar Di Dalam Gereja,” Jurnal Antusias 3, no. 5 (2014): 117–135.
32 Handreas Hartono, “Kurikulum PAK Yang Kontekstual Bagi Usia Lanjut Dan Aktual,” KURIOS (Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen) 1, no. 1 (February 12, 2018): 11–21.
33 Daniel Sutoyo, “Peran Roh Kudus Dalam Pemberitaan Injil,” Jurnal Antusias 1, no. 3 (2011):
17–26.
Kristus. 34 Pelayanan  dengan  karunia  Roh  akan  membuat  pertumbuhan  gereja  berkembang secara signifikan. 35
Maka  dari  itu  karunia  rohani  merupakan  pemberian  Tuhan  kepada  setiap  orang percaya  guna  pelayanan-Nya.  Sebagai  mahasiswa  STT  Simpson,  pemberdayaan  karunia rohani  ini  sangat  penting,  sebagai  upaya  dalam  mengoptimalkan  pelayanan  mahasiswa dalam  gereja,  sekolah  maupun  masyarakat.  Mengingat  pentingnya  mengetahui  karunia rohani,  kelompok  pembinaan  juga  menjadi  wadah  untuk  membimbing  mahasiswa mengenali  karunia  rohaninya.  Beberapa  dosen  melakukan  bimbingan  pribadi  untuk menolong  mahasiswa  mengenali  karunia  rohaninya.  Cara  lain  yang  dilakukan  adalah dengan melakukan pengecekan kecenderungan karunia rohani berdasarkan teks 1 Korintus maupun literatur yang telah menyusun pedoman analisis.
Kesempatan  untuk  menyampaikan  firman  Tuhan,  memimpin  diskusi  pendalam Alkitab,  melayani  rekan  mahasiswa  lainnya,  mendoakan  mahasiswa  lainnya  menjadi  cara untuk mengasah karunia yang Roh Kudus telah berikan pada mahasiswa. Kesempatan yang diberikan  oleh  dosen  sebagai  pemimpin  kelompok  pembinaan  merupakan  langkah  untuk mengasah  karunia  yang  Roh  Kudus  telah  berikan.  Dengan  demikian,  kesempatan  yang diberikan  sepanjang  masa  perkuliahan  akan  semakin  tampak  dari  masing-masing  anggota binaan.
Keempat, konseling pribadidan grup. Bimbingan konseling merupakan suatu proses untuk membantu individu memecahkan masalah dalam hubungan antar pribadi, emosional dan pengambilan keputusan. Pembinaan juga memiliki peran tidak hanya bertumbuh dalam aspek  pengetahuan  tetapi  juga  bertanggungjawab  terhadap  aspek  mendidik  kepribadian, misalnya  untuk  disiplin,  bertanggungjawab  dan  kemandirian. 36 Setiap  mahasiswa  di  STT Simpson memiliki pergumulan masing-masing, baik pergumulan biaya kuliah, perguluman terkait karakter pribadi mereka, hubungan dengan orang lain, dan berbagai persoalan yang membutuhkan  konseling  pribadi.  Dari  data  administrasi  yang  dikumpulkan  bidang akademik  ditemukan mahasiswa yang masih ragu dengan keyakinan imannya pada Yesus Kristus.  Hal  tersebut  tentunya  perlu  tindak  lanjut  melalui  konseling  pribadi  yang  dapat menolong  mahasiswa  lebih  teguh  pada  keyakinannya.  Selain  itu,  tantangan  yang  dihadapi mahasiswa  dapat  menyebabkan  terjadinya  kebimbangan  mahasiswa  pada  panggilan pelayanan. Melalui konseling pribadi maupun grup, dosen dapat membimbing mahasiswa untuk  lebih  teguh  menjalani  panggilannya.  Dalam  menjalankan  tugas  ini,  dosen  dituntut untuk  siap  mendengarkan  masalah  mahasiswanya  dan  menahan  diri  untuk  terlalu  cepat memberikan solusi. Pola ini juga ditekankan oleh Juwita et al bahwa salah satu kompetensi dosen dalam menjalankan tugas perwalian sebagai konselor adalah siap mendengarkan dan memahami  permasalah  mahasiswa  sehingga  akhirnya  dapat  memberikan  masukan  untuk pemecahan masalah. 37
Dalam  hal  ini  perlu  adanya  sikap  saling  terbuka  antara  mahasiswa  dan  dosen pengampu  kelompok  pembinaan.  Tujuannya  membantu  mahasiswa  dalam  mengatasi
34 Peter Wagner, Manfaat Karunia-Karunia Roh Untuk Pertumbuhan Gereja (Malang: Gandum Mas, 1991). 40.
35 Fereddy Siagian, “Fungsi Karunia-Karunia Roh Kudus Terhadap Pertumbuhan Jemaat Di Gereja Tiberias Indonesia Grand Mall Bekasi Barat,” Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia Vol. 3 No. 4 (April 2018).
36 Sudjono, “Pentingnya Karunia Pengajar Di Dalam Gereja.”
37 Vera Angliani Juwita et al., “Pengembangan Kompetensi Dosen Wali: ‘Aku Siap Mendengar Dan Memahamimu,’” in Prosiding Seminar Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Unjani Expo (Unex) , vol. 1 (presented at the Seminar Hasil Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Unjani Expo (Unex), Cimahi: Unjani, 2020), 96–101, accessed April 9, 2020, http://journal.unjani.ac.id/index.php/unex/article/view/43.
hambatan-hambatan  dalam  dirinya  sendiri,  baik  hambatan  belajar  maupun  kerohanian. Secara  khusus  mahasiswa  STT  Simpson  yang  berasal  dari  budaya  dan latar  belakang  yang berbeda-beda,  konseling  pribadi  dan  grup  sebagai  upaya  untuk  memahami  satu  dengan yang lain.  Perbedaan budaya dan latar belakang, juga mempengaruhi karakter dan perilaku mahasiswa. Secara kebutuhan dasar, mahasiswa perlu mendapatkan perhatian, kasih sayang bahkan penerimaan diri menjadi bagian dari kelompok.
Dosen dengan mahasiswa yang sedang menjalani masa disiplin kampus memperoleh tugas ekstra. Mahasiswa yang mengalami masalah karakter sehingga harus menjalani masa disiplin  kampus  memerlukan  pendampingan  dan  bimbingan.  Peran  dosen  wali  dalam situasi  ini  adalah  dengan  menjadi  konselor  sehingga  dapat  membantu  mengarahkan mahasiswa  mengalami  pertumbuhan  rohani.  Penelitian  Purba  menunjukkan  bahwa pendekatan konseling yang mengarah pada proses pemuridan tampaknya dapat membantu mahasiswa mengalami pertumbuhan rohani. 38

## Rekomendasi untuk Penelitian Lanjutan
Dari  proses  penelitian,  penulis  mencermati  perlu  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut terhadap efektivitas pelaksanaan masing-masing kegiatan perwalian di STT Simpson. Pada aspek  lain  penulis  juga  merekomendasikan  bagi  peneliti  lain  untuk  meneliti  tingkat kepuasan  mahasiswa  terhadap  pelaksanaan  layanan  perwalian  terhadap  mahasiswa. Rekomendasi  untuk  penelitian  lanjutan  adalah  perlu  penelitian  terhadap  pengaruh pelaksanaan perwalian untuk pembinaan rohani dan karakter terhadap pertumbuhan rohani mahasiswa.  Tiga  hal  tersebut  penulis  pandang  perlu  diteliti  lebih  lanjut  agar  memperoleh informasi yang lebih komprehensif terkait kegiatan ini.

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian tampak bahwa di STT Simpson, perwalian terhadap mahasiswa dilaksanakan  dalam  dua  bentuk  yaitu  bimbingan  yang  bersifat  akademik  dan  bimbingan yang  menekankan  aspek  kerohanian  dan  karakter.  Perwalian  untuk  bimbingan  akademik dilaksanakan  melalui  bimbingan  rencana  studi  yang  dilaksanakan  dua  kali  dalam  setiap semester.  Bimbingan  ini  dilaksanakan  untuk  membantu  mahasiswa  merancang,  memilih mata kuliah, dan menjalani perkuliahannya. Kemudian bimbingan akademik juga dilakukan melalui  pemantauan  mahasiswa  perwalian  sesuai  dengan  pola  masing-masing  dosen  dan input dari dosen pengampu mata kuliah, sekretaris prodi, pengawas asrama, dan data dari BAAK.  Perwalian  akademik  juga  dilaksanakan  dengan  memberi  motivasi  agar  mahasiswa mengalami  peningkatan  secara  akademik.  Kalimat  dorongan  maupun  perhatian  yang ditunjukkan oleh dosen wali bermanfaat dalam mendorong mahasiswa untuk lebih berhasil.
Selain  bimbingan  akademik,  dosen  juga  memberikan  bimbingan  untuk  pembinaan rohani  dan  karakter.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  kreatif  dan  sesuai  kebutuhan masing-masing  kelompok.  Secara  umum,  dalam  setiap  kelompok  pembinaan  dilaksanakan doa  bersama,  bimbingan  untuk  mengenal  karunia  rohani  masing-masing  kelompok, konseling  pribadi  dan  grup,  dan  pendalaman  Alkitab.  Semua  hal  itu  dilaksanakan  di  STT Simpson sebagai sebuah upaya untuk pembinaan rohani dan pembentukan karakter seorang pengerja rohani.
38 Asmat Purba, “Metode Pelayanan Yang Tepat Dalam Pertumbuhan Iman Mahasiswa Kristen Di Politeknik TEDC Bandung,” Jurnal TEDC 8, no. 3 (September 9, 2019): 248–253.

## Rujukan
Amba, Oktavia. “Implementasi Pemuridan Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Remaja Kristen  Dalam  Membaca  Alkitab.”  IAKN  Tooraja,  2020.  Accessed  April  8,  2020. https://osf.io/q54ra/.
Anidar, Jum. “Peran  Penasehat  Akademik Terhadap Kesuksesan Mahasiswa di Perguruan
Tinggi.” Al-Ta lim Journal 19, no. 3 (November 21, 2012): 216–223.
Anirah,  Andi.  “Mekanisme  Layanan  Bimbingan  Akademik  Dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Mahasiswa  Di  Institut  Agama  Islam  Negeri  Palu.” Istiqra:  Jurnal  Hasil Penelitian 4, no. 1 (2016): 49–80.
Antarini,  Lilik,  I.  Nyoman  Mangku  Suryana,  and  I.  Wayan  Sudemen.  “Tingkat  Kepuasan Layanan  Mahasiswa  Universitas  Warmadewa  Tahun  2017.” SINTESA  (Jurnal  Ilmu Sosial dan Ilmu Politik) 8, no. 1 (2017): 12–16.
Ariska,  Ita.  “Peran  Dosen  Pembimbing  Akademik  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Mahasiswa:  Penelitian  Di  Fakultas  Dakwah  dan  Komunikasi  Universitas  Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Angkatan 2012.” Diploma, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2015. Accessed April 9, 2020. http://digilib.uinsgd.ac.id/5145/.
Asriati, Nuraini, and Muhammad Basri. “Profil Kinerja Dosen Jurusan Pendidikan IPS FKIP
Untan.” Guru Membangun 30, no. 1 (2015): 35–45. Brill, Wesley. Dasar Yang Teguh . Bandung: Kalam Hidup, 2015. Creswell, John W. Research Design: Pendekatan  Kualitatif, Kuantitatif, Dan Mixed . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
Darmawan,  I.  Putu  Ayub.  “Murid  Yang  Memuridkan.”  In Melaksanakan  Amanat  Agung  Di Abad 21 . Ungaran: Sekolah Tinggi Teologi Simpson, 2017. Darmawan,  I.  Putu  Ayub,  and  Edi  Sujoko.  “Survei  Terhadap  Kepuasan  Mahasiswa  Pada Kualitas  Layanan  Di  STT  Simpson  Ungaran,  Semarang,  Jawa  Tengah.” Satya  Widya 33, no. 1 (2017): 45–53.
Hartono,  Handreas.  “Kurikulum  PAK  Yang  Kontekstual  Bagi  Usia  Lanjut  Dan  Aktual.” KURIOS (Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen) 1, no. 1 (February 12, 2018): 11– 21.
Juwita,  Vera  Angliani,  Chandra  Yudhistira  P,  Defri  Sefianni,  and  Niken  Cahyorinartri.
“Pengembangan Kompetensi Dosen Wali: ‘Aku Siap Mendengar Dan
Memahamimu.’”  In Prosiding  Seminar  Hasil  Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  Unjani  Expo  (Unex) ,  1:96–101.  Cimahi:  Unjani,  2020.  Accessed  April  9, 2020. http://journal.unjani.ac.id/index.php/unex/article/view/43.
Katarina, K., and I. Putu Ayub Darmawan. “Implikasi Alkitab Dalam Formasi Rohani Pada Era  Reformasi  Gereja.” EPIGRAPHE:  Jurnal  Teologi  dan  Pelayanan  Kristiani 3,  no.  2 (2019): 81–93.
Patimah, Siti. “Hubungan Peran  Bimbingan Akademik, Kecerdasan Intelektual,  dan Minat dengan  Prestasi  Belajar.” Media Informasi 11, no. 1 (July 1, 2015): 20–26.
Purba,  Asmat.  “Metode  Pelayanan  Yang  Tepat  Dalam  Pertumbuhan  Iman  Mahasiswa Kristen Di Politeknik TEDC Bandung.” Jurnal TEDC 8, no. 3 (September 9, 2019): 248– 253.
Purwanto,  Hary.  “Manfaat  Penelitian  Untuk  Perkembangan  Gereja.”  In Prosiding  Seminar Nasional  Pendidikan  Agama  Kristen  STT  Simpson  Tahun  2016  Tema:  Strategi  Pembinaan Jemaat  Untuk  Meningkatkan  Kehidupan  Jemaat .  Ungaran:  Sekolah  Tinggi  Teologi Simpson, 2016.
Rice, Howard. Manajemen Umat . Bandung: Kalam Hidup, 2006. Riniwati, R. Motivasi, Prestasi Dan Evaluasi Belajar . Ungaran: Sekolah Tinggi Teologi Simpson, 2016.
Rizki, Mohammad. “Evaluasi Terhadap Efektifitas Pembimbingan  Online Untuk Perwalian Mahasiswa  Jurusan  Kurtedik,  FIP,  UNNES.”  Other,  Universitas  Negeri  Semarang, 2015.
Rizki,  Mohammad  Tri.  “Evaluasi  Terhadap  Efektivitas  Pembimbingan  Online  Untuk Perwalian  Mahasiswa  Jurusan  Kurtekdik,  FIP,  UNNES.”  Under  Graduates  thesis,
Universitas Negeri Semarang, 2015. Accessed April 6, 2020.
https://lib.unnes.ac.id/23199/.
Saifudin,  M.  Fakhrur.  “Pola  Pembimbingan  Akademik  Dosen  Wali  Sebagai  Upaya Efektivitas  Masa  Studi  Mahasiswa.” JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  dan Supervisi Pendidikan) 3, no. 2 (2018): 149–160.
Selan, Ruth. Pembinaan Warga Gereja . Bandung: Kalam Hidup, 2006. Siagian,  Fereddy.  “Fungsi  Karunia-Karunia  Roh  Kudus  Terhadap  Pertumbuhan  Jemaat  Di Gereja  Tiberias  Indonesia  Grand  Mall  Bekasi  Barat.” Syntax  Literate :  Jurnal  Ilmiah Indonesia Vol. 3 No. 4 (April 2018).
Simanjuntak,  Junihot  M.  “Implikasi  Konsep  Dan  Desain  Kurikulum  Dalam  Tugas Pembinaan Warga Jemaat.” Jurnal Jaffray 12, no. 2 (October 2, 2014): 251–272.
Sianturi, RJ Natongam, and Hasudungan Sidabutar. “Perilaku Seksual Pranikah Di Kalangan Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Kristen.” Jurnal  Ilmiah  Religiosity  Entity Humanity (JIREH) 1, no. 1 (June 18, 2019): 72–86.
Sudjono, Andreas. “Pentingnya Karunia Pengajar Di Dalam Gereja.” Jurnal Antusias 3, no. 5 (2014): 117–135.
Sulistio,  Thio  Christian.  “Peran  Roh  Kudus  di  dalam  Doa  menurut  John  Calvin.” Veritas :
Jurnal Teologi dan Pelayanan 2, no. 2 (October 1, 2001): 177–184.
Suma, Enang, and Aan Sukandar. “Efektivitas Pelaksanaan Bimbingan Perwalian Terhadap Sikap Belajar Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI Bandung.” file.upi.edu (n.d.). Accessed April 8, 2020. https://www.academia.edu/1173062/EFEKTIVITAS_PELAKSANAAN_BIMBINGA N_PERWALIAN_TERHADAP_SIKAP_BELAJAR_MAHASISWA_PENDIDIKAN_TE KNIK_MESIN_FPTK_UPI_BANDUNG.
Sutoyo,  Daniel.  “Allah  Memanggil  Umat-Nya  Untuk  Menjadi  Gereja  Yang  Tekun  Berdoa Menurut  Kisah  Para  Rasul  4:  23  –  31.” DUNAMIS:  Jurnal  Teologi  dan  Pendidikan Kristiani 1, no. 1 (September 1, 2016): 52–73.
———. “Peran Roh Kudus Dalam Pemberitaan Injil.” Jurnal Antusias 1, no. 3 (2011): 17–26. Wagner,  Peter. Manfaat  Karunia-Karunia  Roh  Untuk  Pertumbuhan  Gereja .  Malang:  Gandum Mas, 1991.
Zaluchu,  Sonny  Eli.  “Strategi  Penelitian  Kualitatif  dan  Kuantitatif  Di  Dalam  Penelitian Agama.” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 4, no. 1 (January 31, 2020): 28–38.