Journal for Quality in Women's Health | Vol. 1 No. 2 September 2018 | pp. 35 – 42 p-ISSN: 2615-6660 | e-ISSN: 2615-6644 DOI: 10.30994/jqwh.v1i2.15
Hubungan  Pengetahuan,  Sikap  dan  Perilaku  tentang  Stimulasi Dini dengan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 1-3 Tahun di Kelurahan Balowerti Kota Kediri
Candra Wahyuni 1
1 Program Studi DIII Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Surya Mitra Husada Kediri
Corresponding author: Candra Wahyuni (candrawahyuni85@gmail.com)
Received 22 September 2018; Accepted 22 September 2018; Published 24 September 2018

## ABSTRAK
Anak  perlu  mendapat  perhatian  khusus  dari  orang  tua  agar  dapat  tumbuh  dan  berkembang sehingga  sehat  secara fisik,  mental  dan  sosial.  Permasalahannya  belum  tentu  semua  ibu  mengetahui stimulasi dini untuk perkembangan motorik halus bagi anaknya. Hasil studi pendahuluan di Kelurahan Balowerti  Kota  Kediri  membuktikan  “dari  10  anak  usia  1–3  tahun  yang  dinilai  ada  4  anak  (40%) termasuk normal dan 6 anak (60%) tidak normal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  hubungan pengetahuan,  sikap  dan  perilaku  stimulasi  dini  dengan  perkembangan  motorik  halus  anak  usia  1-3 tahun  di Kelurahan  Balowerti Kota  Kediri.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  analitik  korelasional dengan  pendekatan cross  sectional. Pengumpulan  data  dilakukan  pada  bulan  April  2010.  Sampel sebanyak 92 ibu. Instrumen berupa kuesioner untuk menilai pengetahuan, kuesioner skala likert untuk menilai  sikap  serta  checklist  untuk  menilai  perilaku  stimulasi  dini  motorik  halus  dan  dilakukan  tes validitas  dan  reliabilitas  sebelum  digunakan.  Data  dianalisis  dengan  Regresi  Linier  Ganda  data menggunakan  program  SPSS.  Hasil  penelitian  menunjukkan  ada  hubungan  pengetahuan  dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun (p=0,001). Tingkat hubungan rendah (r = 0,041) dan arah  hubungan  positif  (r  =  +0,041),  ada  hubungan  sikap  dengan  perkembangan  motorik  halus  anak usia  1-3  tahun  (p=0,002)  dengan  tingkat  hubungan  cukup  kuat  dan  positif  (r  =  +0,697)  dan  ada hubungan perilaku stimulasi dini dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun (p=0,027) dengan tingkat hubungan rendah dan positif (r = +0,027). Penelitian ini menyimpulkan pengetahuan, sikap, dan perilaku diperlukan dalam meningkatkan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun. Disarankan  pihak  pendidikan  ikut  berperan  serta  dalam  meningkatkan  pengetahuan,  sikap  dan perilaku  stimulasi  dini  melalui  penyebaran  informasi  melalui  berbagai  media  baik  buku,  majalah, koran atau media internet sehingga dapat diakses oleh seluruh lapisan masyarakat.
Kata kunci: Pengetahuan, sikap, perilaku, perkembangan motorik halus anak usia 1 – 3 tahun
Copyright © 2018 STIKes Surya Mitra Husada
All rights reserved.
This is an open-acces article  distributed under the terms of the  Creative Commons  Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## PENDAHULUAN
Anak  merupakan  buah  hati  yang  perlu  mendapat  perhatian  serius  dari  orang  tua  agar  dapat tumbuh  dan  berkembang.  Dalam  hal  ini  idealnya  anak  dapat  tumbuh  sehat  secara  fisik,  mental  dan sosial. Berkaitan dengan upaya mencapai kondisi tersebut, maka sejak dini anak harus selalu dipantau pertumbuhan dan perkembangannya. Hal ini dimaksudkan agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Salah satunya adalah anak dapat berkembang secara normal baik motorik halus, kasar, bahasa  maupun  sosial.  Anak  usia  usia  pra  sekolah  (1-3  tahun)  merupakan  tahapan  usia  yang  sangat membutuhkan stimulasi dini untuk perkembangan motorik halusnya. Permasalahannya adalah belum tentu  semua  orang  tua  terutama  ibu  mengetahui  stimulasi  dini  untuk  perkembangan  motorik  halus bagi  anaknya.  Akibatnya  aktivitas  ini  jarang  dilakukan  sehingga  anak  mengalami  keterlambatan perkembangan motorik halusnya.
Hasil studi pendahuluan di Kelurahan Balowerti Kota Kediri membuktikan “dari 10 anak usia 1–3 tahun yang dinilai ada 4 anak (40%) termasuk normal dan sisanya ada 6 anak (60%) tidak normal. Sedangkan  dari  10  ibu  yang  diteliti  2  ibu  (20%)  memiliki  pengetahuan  baik,  2  ibu  (20%)  cukup sedangkan  6  ibu  (60%)  tingkat  pengetahuannya  kurang.  Pada  akhirnya  hanya  3  ibu  (30%)  yang memberikan stimulasi dini sedangkan 7 ibu (70%) tidak memberikan stimulasi dini.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  perilaku  ibu  dalam  memberikan  stimulasi  dini  kepada anak.  Sesuai  konsep  perilaku  faktor  tersebut  bisa  berupa  pengetahuan  dan  sikap  sesuai  konsep  PSP (Pengetahuan-Sikap-Perilaku)  (Notoatmodjo,  2003  :  131).  Demikian  juga  menurut  L.W.  Green meliputi  faktor  predisposisi  (pengetahuan,  sikap,  nilai,  persepsi,  dan  keyakinan),  faktor  pemungkin (sumberdaya, keterjangkauan), dan faktor pendorong (sikap dan keterampilan petugas kesehatan atau teman/tetangga) (Suliha, 2012 : 8).
Berdasarkan  konsep  tersebut  diperlukan  upaya  untuk  meningkatkan  perilaku  ibu  untuk memberikan  stimulasi  dini  guna  membantu  perkembangan  motorik  halus  anak.  Harapannya  anak dapat  berkembang  motorik  halusnya  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  anak.  Hal  ini  terutama pada  anak  usia  1-3  tahun  karena  pada  usia  itu  menurut  Soetjiningsih  mengalami  perkembangan motorik  halus  yang  berkembang  sangat  cepat  dan  berguna  untuk  perkembangan  berikutnya.  Namun demikian  umumnya  orang  tua  lebih  memperhatikan  motorik  kasar  daripada  motorik  halus.  Padahal sama pentingnya bahkan lebih bermakna motorik halus karena mengarah kepada intelegensia anak.
Mengingat  permasalahan  yang  sudah  dipaparkan  diatas  maka  peneliti  tertarik  untuk mengadakan penelitian terhadap anak usia 1-3 tahun dalam hal pengetahuan ibu tentang stimulasi dini hubungannya dengan perkembangan motorik halus anak dengan merumuskan : Analisis Pengetahuan, Sikap  dan  Perilaku  tentang  Stimulasi  Dini  dengan  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak  Usia  1-3 Tahun di Kelurahan Balowerti Kota Kediri.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  analitik  korelasional  dengan  pendekatan cross sectional dimana  variabel  bebas  (pengetahuan,  sikap  dan  perilaku)  maupun  variabel  terikat (perkembangan  motorik  halus)  diukur  satu  kali  dalam  waktu  yang  bersamaan.  Lokasi  penelitian  di Kelurahan  Balowerti Kota Kediri.  Populasi  dalam  penelitian ini adalah semua  ibu  yang  mempunyai anak usia 1-3 tahun yang ada di Kelurahan Balowerti Kota Kediri.  Populasi diketahui sebanyak 120. Sedangkan  sampel  yang  digunakan  adalah  sebagian  ibu  yang  mempunyai  anak  usia  1-3  tahun  yang ada di Kelurahan Balowerti Kota Kediri sebanyak 92. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Instrument yang dipakai dalam penelitian adalah kuesioner.

## HASIL

## Pengetahuan tentang Stimulasi Dini Motorik Halus
Tabel  1.  Karakteristik  Responden  Berdasarkan  Pengetahuan  tentang  Motorik  Halus  di  Kelurahan Balowerti Kota Kediri.
No. Komponen Pengetahuan Keterangan % 1 Skor minimum didapat responden 4 2 Skor maksimum didapat responden 18 3 Median 11 4 Nilai ≤ median (11) 14 15,2 5 Nilai > median (11) 78 84,8 6 Mean atau rata-rata 10

## Sikap tentang Stimulasi Motorik Halus
Tabel 2. Sikap Responden tentang Stimulasi Motorik Halus di Kelurahan Balowerti Kota Kediri .
No. Komponen Pengetahuan Keterangan % 1 Skor minimum didapat responden 11 2 Skor maksimum didapat responden 36 3 Median 30 4 Nilai ≤ median (30) 13 14,1 5 Nilai > median (30) 79 85,9 6 Mean atau rata-rata 26,93

## Perilaku Stimulasi Motorik Halus
Tabel 3. Perilaku Responden tentang Stimulasi Motorik Halus di Kelurahan Balowerti Kota Kediri
No. Komponen Pengetahuan Keterangan % 1 Skor minimum didapat responden 38 2 Skor maksimum didapat responden 96 3 Median 75 4 Nilai ≤ median (75) 58 63,0 5 Nilai > median (75) 34 37,0 6 Mean atau rata-rata 71,55

## Perkembangan Motorik Halus
Tabel 4.  Perkembangan Motorik Halus di Kelurahan Balowerti Kota Kediri
No. Komponen Pengetahuan Keterangan % 1 Skor minimum didapat responden 60 2 Skor maksimum didapat responden 100 3 Median 80 4 Nilai ≤ median (75) 64 65,3 5 Nilai > median (75) 34 34,7 6 Mean atau rata-rata 83,15
Hubungan  Pengetahuan  tentang  Stimulasi  Dini  dengan  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak Usia 1-3 Tahun
Gambar  1.  Hubungan  Pengetahuan  tentang  Stimulasi  Dini  dengan  Perkembangan  Motorik  Halus Anak Usia 1-3 Tahun
Berdasarkan gambar 1. diketahui semakin baik pengetahuan semakin baik pula perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun. Berdasarkan tabel 9. diketahui ada hubungan pengetahuan dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun (p=0,001). Tingkat hubungan termasuk rendah dan arah  positif  (r  =  +0,041)  artinya  semakin  baik  pengetahuan  maka  semakin  baik  pula  perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun.
Hubungan  Hubungan  Sikap  tentang  Stimulasi  Dini  dengan  Perkembangan  Motorik  Halus Anak Usia 1-3 tahun
Gambar 2. Hubungan Sikap tentang Stimulasi Dini dengan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 1-3 Tahun di
Berdasarkan  gambar  7.  diketahui  semakin  baik  sikap  semakin  baik  pula  perkembangan motorik  halus  anak  usia  1-3  tahun.  Berdasarkan  tabel  9.  diketahui  ada  hubungan  sikap  dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun (p=0,002). Tingkat hubungan cukup kuat dan positif
(r = +0,697) artinya semakin baik sikap maka semakin baik perkembangan motorik halus anak usia 1- 3 tahun.

## Hubungan Perilaku Stimulasi Dini dengan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 1-3 Tahun
Gambar  3.  Hubungan  Perilaku  tentang  Stimulasi  Dini  dengan  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak Usia 1-3 Tahun
Berdasarkan gambar 8. diketahui semakin baik perilaku semakin baik perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun. Berdasarkan tabel 9. diketahui ada hubungan perilaku stimulasi dini dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun (p=0,027). Tingkat hubungan termasuk rendah dan positif  (r  =  +0,027)  artinya  semakin  baik  perilaku  stimulasi  dini  maka  semakin  baik  pula perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun.

## Hubungan Pengetahuan, Sikap dan Perilaku dengan Motorik Halus
Tabel 5. Hubungan Pengetahuan, Sikap dan Perilaku dengan Motorik
Variabel B t hitung p Konstanta 76,8 9,8 < 0,001 Pengetahuan 1,2 3,2 0,002 Sikap -0,8 -4,8 0,001 Perilaku 0,2 2,3 0,027 n observasi = 92
Adjusted R 2 = 26,4 P < 0,001
Berdasarkan tabel 5. diketahui ada hubungan pengetahuan, sikap dan perilaku stimulasi dini dengan perkembangan  motorik halus anak usia 1-3 tahun. Koefisien determinasi (R 2 ) 26,4% artinya 26,4%  perkembangan  motorik  halus  anak  dipengaruhi  faktor  pengetahuan,  sikap  dan  perilaku. Sedangkan  73,6%  (100-26,4%)  karena  faktor  lain  yang  tidak  dapat  dijelaskan  dalam  persamaan regresi ini. Persamaan yang dihasilkan adalah Y = 76,8 + 1,2X 1 –0,8X 2 + 0,2X 3 . Artinya jika tidak ada penambahan  pengetahuan, sikap  dan  perilaku  maka  akan  menghasilkan  skor perkembangan  motorik halus anak usia 1-3 tahun sebesar 76,8.

## PEMBAHASAN
1. Hubungan  Pengetahuan  tentang  Stimulasi  Dini  dengan  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak Usia 1-3 Tahun
Berdasarkan gambar 1. diketahui ada hubungan pengetahuan dengan perkembangan motorik halus  anak  usia  1-3  tahun  (p=0,001).  Tingkat  hubungan  rendah  (r  =  0,041)  dan  positif  (r  =  +0,041) artinya  semakin  baik  pengetahuan  maka  semakin  baik  perkembangan  motorik  halus  anak  usia  1-3 tahun. Pengetahuan merupakan hasil tahu, dan terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap obyek  tertentu.  Penginderaan  terjadi  melalui  panca  indera  manusia,  yakni  indera  penglihatan,
pendengaran,  penciuman,  rasa  dan  raba  (Notoatmodjo,  2010).  Pengetahuan  adalah  kesan  di  dalam pikiran  manusia  sebagai  hasil  penggunaan  panca  indera  yang  berbeda  sekali  dengan  kepercayaan, takhayul,  dan  penerangan  yang  keliru  dalam  (Mubarak,  dkk,  2007).  Pengetahuan  diperlukan  dalam rangka  terwujudnya  perilaku  seseorang.  Hal  ini  sesuai  dengan  Green  yang  mengemukakan  bahwa perilaku dipengaruhi 3 faktor yaitu faktor predisposisi atau pendahulu, faktor pemungkin  dan faktor penguat.  Faktor  pendahulu  mencakup  pengetahuan  terhadap  kesehatan,  tradisi,  dan  kepercayaan masyarakat  terhadap  hal  yang  berkaitan  kesehatan,    sistem    nilai  yang  dianut  masyarakat,  tingkat pendidikan,  sosial  ekonomi  kepercayaan,  tradisi,  dan  sistem  nilai  masyarakat.  Memahami  pendapat Green ini maka pengetahuan diperlukan bagi terwujudnya perilaku.
Jika  dari  hasil  penelitian  terbukti  ada  hubungan  antara  pengetahuan  dengan  perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun, maka hal ini sesuai dengan teori diatas. Secara kronologis dapat dijelaskan  melalui  pengetahuan  yang  dimiliki  maka  ibu  mampu  memberikan  stimulasi  dini  bagi perkembangan motorik halus anak sesuai tahapan usianya. Didasari pengetahuan yang dimiliki maka timbul keinginan untuk memberikan stimulasi dini motorik halus. Keinginan ini juga didukung oleh kemampuan ibu untuk memberikan stimulasi dini. Ibu tahu betul stimulasi dini yang harus diberikan kepada anaknya sesuai dengan tahapan usia anak. Ibu juga dengan sabar memberikan stimulasi dini motorik  halus  karena  didasari  oleh  pengetahuannya.  Dampaknya  adalah  anak  dapat  tumbuh  dan berkembang sesuai dengan tahapan usianya.

## 2. Hubungan Sikap dengan Stimulasi Motorik Halus
Berdasarkan  gambar  2.  diketahui  semakin  baik  sikap  semakin  baik  pula  perkembangan motorik  halus  anak  usia  1-3  tahun.  Berdasarkan  tabel  9.  diketahui  ada  hubungan  sikap  dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun (p=0,002). Tingkat hubungan termasuk cukup kuat (r = 0,697) dan arah hubungan positif (r = +0,697) artinya semakin baik sikap maka semakin baik pula perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun.
Sikap  ialah  suatu  hal  yang  menentukan  sifat,  hakikat,  baik  perbuatan  sekarang  maupun perbuatan  yang  akan  datang.  Oleh  karena  itu  ahli  psikologi  W.J.  Thomas  memberi  batasan  sikap sebagai  suatu  kesadaran  individu  yang  menentukan  perbuatan  nyata  ataupun  yang  mungkin  akan terjadi di dalam kegiatan-kegiatan sosial. Dalam hal ini Thomas menyatakan bahwa sikap seseorang selalu diarahkan terhadap suatu hal atau suatu objek tertentu. Tidak ada satu sikap yang tanpa objek (Ahmadi,  2007). Menurut Notoatmodjo  (2010)  sikap mempengaruhi  perilaku.  Hal ini  sesuai  dengan konsep K-A-P ( knowledge-attitude-practice )  artinya  sebelum  terbentuk  perilaku  akan  didahului  oleh sikap maupun pengetahuan.
Jika didapatkan ada hubungan sikap dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun maka  hal  ini  sesuai  dengan  konsep  perilaku  diatas.  Dalam  hal  ini  sikap  memang  menjadi  faktor pendahulu ( predisposing factor ) bagi tindakan seseorang ( practice ) untuk memberikan stimulasi dini motorik  halus.  Tanpa  persetujuan  yang  ada  di  dalam  pikiran  seseorang  mustahil  seseorang  akan melakukan  sesuatu.  Berkaitan  dengan  hal  ini  artinya  tanpa  setuju  untuk  memberikan  stimulasi  dini motorik  halus  maka  mustahil  ibu  memberikan  stimulasi  dini  motorik  halus  pada  anaknya.  Pada akhirnya jika anak tidak mendapatkan stimulasi dini motorik halus maka perkembangan motorik halus juga  tidak  dapat  berjalan  optimal  seperti  yang  diharapkan.  Sebaliknya  jika  ibu  setuju  terhadap perlunya  stimulasi  dini  motorik  halus  maka  ibu  akan cenderung  melakukannya  sehingga  anak  dapat berkembang  motorik  halusnya  secara  optimal.  Kondisi  ini  ditunjang  oleh  faktor  lain  terkait  dengan karakteristik  baik  umur,  pendidikan  maupun  pekerjaanya.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui paling banyak umur responden 31-35 tahun dengan pendidikan hampir seluruhnya SMA dan hampir seluruhnya bekerja di sektor swasta. Kondisi ini menunjang pengalaman ibu dalam pengasuhan anak karena  usia  31-35  pada  umumnya  sudah  memiliki  lebih  dari  1  anak  sehingga  pernah  memberikan stimulasi dini pada anak usia 1-3 tahun. Pendidikan ibu yang sudah sampai jenjang SMA juga sangat mendukung  kemampuan  dan  sikapnya  dalam  pengasuhan  anak  khususnya  pada  stimulasi  dini  pada anak usia 1-3 tahun sehingga ibu memiliki keinginan untuk memberikan stimualsi dini motorik halus yang  kuat  ditunjang  dengan  kemampuannya  untuk  memberikan  stimulasi  dini  motorik  halus  secara benar. Tentu saja hal ini mendukung perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun.

## 3. Hubungan  Perilaku  Stimulasi  Dini  dengan  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak  Usia  1-3 Tahun
Berdasarkan gambar 3. diketahui semakin baik perilaku semakin baik perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun. Berdasarkan tabel 9. diketahui ada hubungan perilaku stimulasi dini dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun (p=0,027). Tingkat hubungan termasuk rendah dan positif  (r  =  +0,027)  artinya  semakin  baik  perilaku  stimulasi  dini  maka  semakin  baik  pula perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun.
Notoatmojo (2010) menjelaskan perilaku adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia baik yang dapat diamati langsung maupun tidak dapat diamati langsung”. Stimulasi menurut WHO dikutip Depkes  RI  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  membantu  anak  mencapai  tingkat perkembangan yang optimal melalui serangkaian latihan terarah dan berkesinambungan yang meliputi kegiatan gerak, bicara, bergaul dan pembinaan kemandirian  anak. Atas dasar konsep ini maka dapat disimpulkan  perilaku  stimulasi  dini  adalah  semua  kegiatan  atau  aktivitas  manusia  yang  bertujuan untuk  membantu  anak  mencapai  tingkat  perkembangan  yang  optimal  melalui  serangkaian  latihan yang terarah dan berkesinambungan pada kemampuan gerak halus.
Didapatkannya  ada  hubungan  perilaku  stimulasi  dini  dengan  perkembangan  motorik  halus anak  usia  1-3  tahun  menunjukkan  bahwa  perkembangan  motorik  halus  anak  memang  memerlukan stimulasi  dini.  Hal  ini  berarti  melalui  stimulasi  dini  yang  diberikan  maka  anak  akan  lebih  cepat melakukan  latihan  sehingga  menjadi  dasar  bagi  kemampuan  gerak  halus.  Gerakan  ini  merupakan keterampilan khusus bagi anak. Oleh karena itu membutuhkan latihan berulang-ulang sehingga anak terampil  melakukannya.  Aspek  motorik  atau  praktek  tidak  dapat  diciptakan  melalui  pemberian pengetahuan  saja  melainkan  harus  praktek  melakukannya.  Melalui  latihan  yang  diberikan  orang  tua secara  berulang-ulang  maka  akan  tercipta  kemampuan  sampai  pada  taraf  terampil.  Hal  inilah  yang dikatakan anak berkembang kemampuan motorik halusnya.
4. Hubungan Pengetahuan, Sikap dan Perilaku dengan Motorik Halus
Berdasarkan  tabel 5. diketahui ada hubungan pengetahuan, sikap dan perilaku stimulasi dini dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun. Koefisien determinasi (R 2 ) sebesar 26,4% artinya  26,4%  perkembangan  motorik  halus  anak  dipengaruhi  oleh  faktor  pengetahuan,  sikap  dan perilaku.  Sedangkan  73,6%  (100-26,4%)  karena  faktor  lain  yang  tidak  dapat  dijelaskan  dalam persamaan  regresi  tersebut.  Persamaan  yang  dihasilkan  adalah  Y  =  76,8  +  1,2X 1 –0,8X 2 +  0,2X 3 . Artinya  jika  tidak  ada  penambahan  pengetahuan,  sikap  dan  perilaku  maka  akan  menghasilkan  skor perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun sebesar 76,8.
Secara teori dijelaskan bahwa pengetahuan, sikap akan mempengaruhi perilaku sesuai dengan konsep  K-A-P  (knowledge-attitude-practice)  (Notoatmodjo,  2010).  Selain  itu  perilaku  dipengaruhi oleh faktor pendahulu seperti pengetahuan disamping faktor lainnya seperti tradisi, dan kepercayaan masyarakat  terhadap  hal  yang  berkaitan  kesehatan,    sistem    nilai  yang  dianut  masyarakat,  tingkat pendidikan, sosial ekonomi kepercayaan, tradisi, dan sistem nilai masyarakat. Hal ini berarti melalui dasar pengetahuan, dan sikap yang dimiliki maka ibu akan memberikan stimulasi dini motorik halus pada  anaknya  sehingga  anak  dapat  berkembang  motorik  halusnya  sesuai  dengan  tahapan perkembangan usia anak. Namun demikian faktor ini bukan satu-satunya faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik halus anak karena masih ada faktor lain yang juga ikut menentukan. Menurut Soetjiningsih  (2011)  secara  umum  terdapat  dua  faktor  yang  berpengaruh  terhadap  tumbuh  kembang anak  yaitu  faktor  genetik  dan  lingkungan.  Melalui  instruksi  genetik  di  dalam  sel  telur  yang  telah dibuahi,  dapat  ditentukan  kualitas  dan  kuantitas  pertumbuhan.  Termasuk  faktor  genetik  antara  lain berbagai faktor bawaan yang normal dan patologik, jenis kelamin dan suku bangsa. Faktor lingkungan baik  lingkungan  yang  mempengaruhi  anak  pada  waktu  masih  di  dalam  kandungan  dan  faktor lingkungan  setelah  diluar  kandungan.  Faktor  lingkungan  pada  waktu  masih  di  dalam  kandungan meliputi gizi ibu pada waktu hamil. Gizi ibu yang jelak, lebih sering menghasilkan bayi BBLR atau lahir  mati  dan  tidak  jarang  menyebabkan  cacat  bawaan.  Disamping  itu  dapat  pula  menyebabkan hambatan pertumbuhan otak janin, anemia pada bayi baru lahir, bayi baru lahir mudah terkena infeksi, abortus ,  dan  sebagainya.  Faktor  lingkungan  setelah  bayi  lahir  disebut  lingkungan post-natal yang mempengaruhi tumbuh kembang anak yang dapat digolongkan menjadi lingkungan biologis dan fisik.
Lingkungan biologis meliputi ras/suku bangsa, jenis kelamin dan umur. Ras kulit putih atau ras eropa mempunyai  pertumbuhan  somatik  lebih  tinggi  dari  pada  bangsa  asia.  Jenis  kelamin  dijelaskan  anak laki-laki  lebih  sering  sakit  dibanding  anak  perempuan,  tetapi  belum  diketahui  secara  pasti  mengapa demikian. Disamping itu juga tergantung umur, lingkungan fisik (gizi, perawatan kesehatan, kepekaan terhadap  penyakit,  penyakit  kronis,  fungsi  metabolisme,  dan  hormone),  perawatan  kesehatan  yang teratur, penyakit kronis, fungsi  metabolisme, hormon, faktor fisik (cuaca, musim, keadaan geografis suatu  daerah),  sanitasi  (keadaan  rumah  :  struktur  bangunan,  ventilasi,  cahaya  dan  kepadatan  hunian dan  radiasi),  faktor  psikososial  (stimulasi,  motivasi  belajar,  ganjaran  atau  hukuman  yang  wajar, kelompok sebaya, stres, sekolah, cinta dan kasih sayang serta kualitas interaksi anak orang tua), faktor keluarga  dan  adat  istiadat,  pekerjaan/pendapatan  keluarga,  jumlah  saudara,  jenis  kelamin,  stabilitas rumah  tangga,  adat  istiadat,  norma,  tabu-tabu,  urbanisasi  yaitu  salah  satu  dampaknya  adalah kemiskinan dengan segala permasalahannya, kehidupan politik masyarakat mempengaruhi prioritas kepentingan anak, anggaran, dan lain-lain.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  memberikan  bukti  ilmiah  tentang  pentingnya  peningkatan  pengetahuan tentang  stimulsi  dini  motorik  halus  bagi  anak  usia  1-3  tahun  sehingga  ibu  memiliki  sikap  yang mendukung pemberian stimulasi dini motorik halus dan akhirnya diwujudkan dalam bentuk perilaku stimulasi dini motorik halus untuk menunjuang perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun. Hal ini membawa pesan jika ingin meningkatkan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun maka maka  maka  salah  satu  metode  yang  harus  ditempuh  adalah  menggunakan  penyuluhan  untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan perilaku stimulasi dini motorik halus anak usia 1-3 tahun.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. (2011). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Yakarta: PT Bumi Aksara. Depdiknas. 2007. Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi (Buku IV Pedoman Asesmen Lapang Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi . Jakarta : Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi.
Mubarak, I. (2007). Promosi Kesehatan. Yogyakarta. Graha Ilmu.
Mulyasa. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Notoatmodjo, Soekidjo. (2010). Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi . Jakarta: Rineka Cipta. Hal:
Riduwan. (2008). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Salim,  Absul.  (2008). Perencanaan  Pembelajaran  Mengembangkan  Standar  Kompetensi  Guru .  Bandung:    PT Remaja Rosdakarya.
Sugiono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R dan D . Bandung: Alfa Beta.
Sujana, Nana. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Soetjiningsih. (2011). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC.