## CD PEMBELAJARAN INTERAKTIF SOLUSI PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMIC
Elvi Mailani, Yusnadi, Eva Betty Simanjuntak Universitas negeri Medan
Abstrak: Mitra  yang  menjadi  sasaran  Program  Kemitraan  Masayarakat  (PKM) adalah  SD Negeri 165718 dan SD Negeri 163085 Kecamatan Tebing Tinggi Kota, Kota Tebingtinggi.  . Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan kepada guru  dan  kepala  sekolah  ke  dua  SD  Negeri  tersebut,  dimasa  pandemic  covid  -19 seperti  saat  ini  dimana  seluruh  sekolah  di  Indonesia  saat  ini  sedang  melakukan kegiatan  proses  pembelajaran  yang  berbeda  dari  biasanya yaitu  belajar dari  rumah, tentunya  proses  pembelajaran  yang  demikian  membuat  banyak  permasalahan  dan kendala bagi guru-guru di kedua sekolah ini. Kegiatan proses pembelajaran system daring yang dilaksanakan dimasa pandemic ini membuat guru-guru yang kemampuan IT  nya  rendah  menjadi  kewalahan.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan peneliti  terdapat 3  masalah utama  yang  dihadapi mitra,  antara  lain:  (1)  penguasaan dan kemampuan IT guru-guru masih sangat rendah,(2) pemilihan media yang tepat saat masa pandemic seperti saat inil, (3) keterbatasan media pendukung pembelajaran siswa.  Berdasarkan    ke  tiga  permasalahan  tersebut  ditawarkan  sebuah  solusi  yang dapat mengatasi seluruh permasalahan tersebut dimasa pandemic covid-19 ini. Solusi ini  sederhana  namun  berdampak  sangat  luar  biasa  untuk  mengatasi  seluruh permasalahan bagi guru dan siswa seperti yang dijabarkan di atas. Solusi yang dipilih adalah  pengembangan  video  pembelajaran  matematika.  Target  khusus  dan  luaran yang akan dihasilkan dalam kegiatan pengabdian ini   adalah: (1) Artikel Ilmiah akan dipublikasikan  pada  Elementary  School  Jurnal  sinta  3,  (2)  CD  video  pembelajaran matematika.  Metode  pelaksanaan  program  pengabdian  dilakukan  melalui  beberapa tahap, antara lain: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) monitoring dan evaluasi, dan (4) tindak  lanjut.  Dengan  metode  yang  digunakan,  diharapkan  mampu  mengatasi permasalahan  yang  sedang  dihadapi  dunia  pendidikan  saat  ini,  dimana  proses pembelajaran  yang  dilakukan  dari  rumah  tanpa  melakukan  kegiatan  tatap  muka. Dengan menggunakan video pembelajaran matematika ini,  diharapkan siswa dapat terus belajar dan mengembangkan potensi yang terdapat dalam dirinya.
Kata kunci : CD, pembelajaran matematika
Abstract: Partners who are targeted by the Community Partnership Program (PKM) are  SD  Negeri  165718  and  SD  Negeri  163085,  Tebing  Tinggi  Kota  District, Tebingtinggi City. . Based on observations and interviews conducted with teachers and principals of the two SD Negeri, during the Covid -19 pandemic like today, all schools  in  Indonesia  are  currently  carrying  out  different  learning  process  activities than usual, namely learning from home, of course the learning process is different. thus  creating  many  problems  and  obstacles  for  teachers  in  these  two  schools.  The online  system  learning  process  activities  carried  out  during  this  pandemic overwhelmed teachers with low IT skills. Based on the results of interviews conducted by researchers, there are 3 main problems faced by partners, including: (1) teachers' mastery and IT skills are still very low, (2) choosing the right media during a pandemic like  today,  (3)  media  limitations  supporting  student  learning.  Based  on  these  three problems,  a  solution  is  offered  that  can  overcome  all  of  these  problems  during  the Covid-19  pandemic.  This  solution  is  simple  but  has  a  tremendous  impact  on overcoming  all  the  problems  for  teachers  and  students  as  described  above.  The solution  chosen  was  the  development  of  a  mathematics  learning  video.  Specific targets  and  outputs  that  will  be  produced  in  this  service  activity  are:  (1)  Scientific articles will be published in the Elementary School Sinta Journal 3, (2) Mathematics learning video CD. The method of implementing the service program is carried out in
Vol. 11 No. 2 Desember  2020, hlm  38-45 p-ISSN : 2355-1739 | e-ISSN : 2407-6295
several  stages,  including:  (1)  preparation,  (2)  implementation,  (3)  monitoring  and evaluation,  and  (4)  follow-up.  With  the  method  used,  it  is  expected  to  be  able  to overcome the problems currently facing the world of education, where the learning process is carried out from home without doing face-to-face activities. By using this mathematics learning video, it is hoped that students can continue to learn and develop their potential.
Keywords: CD, mathematics learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah aktivitas  yang  sangat  penting  dalam upaya  pengembangan  sumber  daya manusia dan merupakan kebutuhan dasar bagi seluruh lapisan masyarakat Indonesia    yang  ingin  maju.  Pendidikan pada  masa  sekarang  ini  semakin tergantung pada tingkat kualitas, antisipasi dari para guru untuk menggunakan  berbagai  sumber    yang tersedia, dalam upaya mengatasi permasalahan yang dihadapi siswa untuk mempersiapkan pembelajaran yang dapat menumbuhkan  cara  berfikir  siswanya menjadi lebih kritis dan kreatif. Namun, di  sisi  lain  perkembangan  pendidikan menghadapi  kenyataan  yang  sangat memprihatinkan  bahwa    minat  dan motivasi  belajar    siswa  yang  sangat kurang.
Sebuah  proses  pendidikan  tidak hanya  ditekankan  pada  satu  aspek  yaitu aspek kognitif saja tetapi juga pada aspek afektif dan psikomotorik. Metode pembelajaran  yang  kurang  efektif  dan efisien, menyebabkan tidak seimbangnya kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik,  misalnya  pembelajaran yang monoton dari waktu ke waktu, guru yang  bersifat  otoriter  dan  kurang bersahabat dengan peserta didik,
sehingga peserta didik merasa bosan dan kurang minat belajar. Selain itu
penggunaan media dalam proses
pembelajaran  juga  sangat  perlu  untuk mengatasi  kendala  pemahaman  siswa
terhadap  sebuah  materi  yang  abstraks sehingga menjadi pemahaman yang utuh dan dapat dipahami oleh siswa.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan terhadap guru dan kepala sekolah  SD  Negeri  165718  dan  SD Negeri  163085  Kecamatan  Tebing Tinggi  Kota,  Kota  Tebingtinggi,di  saat masa pandemic covid -19 ini,  ditemukan berbagai  permasalahan  yang  dirasakan oleh  guru  dalam  mengelola  proses pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya  dimana  proses  belajar mengajar tidak dilakukan di dalam kelas dalam  setiap  pertemuannya,  melainkan proses  pembelajaran  jarak  jauh  yang dilakukan  dari  rumah.  Permasalahan- permasalahan  yang  dirasakan  oleh  guru pada  umumnya  adalah  pada  ketidak mampuan guru dalam mengelola pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan berbagai aplikasi berbasis
IT.  Selain  itu  guru  juga  masih  bingung dan  tidak  memahami  tentang  pemilihan media  pembelajaran  yang  tepat  yang akan dipergunakan dalam menyampaikan  pelajaran  kepada  siswa sebagai pengganti kegiatan tatap muka di dalam  kelas.  Masalah  lainnya  adalah keterbatasan  fasilitas  pendukung  siswa seperti  HP  dan  jaringan  internet  yang menjadi alat utama proses pembelajaran jarak jauh yang dilakukan di saat wabah pandemic covid-19 ini masih berlangsung.Beberapa permasalahan yang dijumpai di SD Negeri 165718 dan SD  Negeri  163085  Kota  Tebingtinggi dapat dirincikan sebagai berikut:
Mailani, Elvi, dkk . CD Pembelajaran...
Penguasaan dan kemampuan IT guru masih rendah
Dimasa  pandemic  covid-19  saat ini, proses pembelajaran yang dilakukan tentunya  sangat  berbeda  dengan  proses pembelajaran  yang  dilakukan  .hari-hari sebelumnya.  Jika  sebelum  wabah  ini mengganggu  seluruh  aktivitas  manusia proses  pembelajaran  dilakukan  secara klasikal  di  dalam  kelas,  guru  dan  siswa salaing bertemu, berinteraksi, melakukan berbagai  kegiatan  dan  percobaan  dan banyak hal lain lagi yang dapat dilakukan secara  bersama  sama  dalam  satu  kelas. Saat  ini  proses  pembelajaran  harus dilakukan  dari  rumah-rumah.  Siswa  dan guru  tidak  bertemu  bertatap  muka, melainkan  berada  di  rumahnya  masing- masing.  Proses  pembelajaran  jarak  jauh yang demikian itu tentunya memerlukan sebuah  perangkat  yang  dapat  menjadi penghubung  agar  komunikasi  guru dengan murid, murid dengan murid dapat terjadi.  Fasilitas  IT  tentunya  sangat diperlukan  baik  itu  melalui  berbagai aplikasi  yang  tersedia,  maupun  aplikasi yang  dapat  dirancang  oleh  guru  itu sendiri.  Namun  pada  kenyataannya sangat  disayangkan  kemampuan  guru- guru  SD  khususnya  dalam  penggunaan IT yang sangat dibutuhkan dalam kondisi yang seperti ini masih sangat lemah.

## Pemilihan  Media  yang  Tepat  saat Pandemic
Saat pandemic wabah covid 19 ini menyerang  seluruh  wilayah  dan  seluruh aktivitas manusia, seorang guru seharusnya mampu memilih media yang tepat yang akan dipergunakannya dalam melakukan  proses  pembelajaran  jarak jauh terhadap siswa-siswanya. Pemilihan media  yangtepat  sanagatlah  diperlukan agar proses pembelajaran yang dilakukan oleh  siswa  di  rumah  menjadi  lebih menarik, sehingga siswa akan merasakan kenyamanan  dan  kegairahan  belajar walaupun berbeda dari hari-hari biasanya.  Namun  berdasarkan  hail wawancara  yang  dilakukan  terhadap guru  dan  kepala  sekolah  SD  Negeri 165718  dan  SD  Negeri  163085  Kota Tebingtinggi,  guru  dan  kepala  sekolah masih belum banyak memahami
berbagai media yang dapat dipergunakan dalam  proses  pembelajaran  di  masa pandemic  seperti  saat  ini.  Guru  masih tetap  menggunakan  cara  yang  monoton mulai  wabah  ini  muncul  hingga  saat  ini sehingga  siswa  menjadi  bosan  dengan kegiatan pembelajaran
yang dilaksanakan di rumah. Keterbatasan Faktor Pendukung Siswa Proses pembelajaran jarak jauh yang saat  ini  dilaksanakan,  tentunya  tidak Guru Membuat Perencanaan Pembelajaran CD Pembelajaran Matematika
Vol. 11 No. 2 Desember  2020, hlm  38-45 p-ISSN : 2355-1739 | e-ISSN : 2407-6295
dapat  berjalan  jika  tidak  di  dukung berbagai  factor  pendukung  yang  harus dimiliki  oleh  kedua  belah  pihak  yaitu guru dan siswa.  Bagaimanapun bagusnya scenario  pembelajaran  daring  yang direncanakan  guru,  efektifnya  media yang  akan  dimanfaatkan  dan  model pembelajaran yang dirancang, semuanya akan  menjadi  sia  sia  jika  fasilitas pendukung yang harus menjadi fasilitasnya  tidak  dimiliki  oleh  siswa. Banyak  orang  tua  siswa  yang  mengeluh dikarenakan  model  pembelajaran  daring yang  dilakukan  guru,  keluhan  orang  tua siswa itu beragam diantaranya banyaknya tugas,  tidak  adanya  penjelasan  guru, namun  yang  paling  memprihatinkan adalah biaya pengeluaran untuk membeli voucher  yang  melonjak  dan  sangat drastic  dimana  pendapatan  orang  tua yang  secara  umum  menjadi  sangat berkurang.  Hal  ini  tentunya  tidak  dapat diabaikan  karena  keberhasilan  proses belajar  mengajar  dari  rumah,  tidak  akan berhasil  jika  factor  pendukng  ini  tidak terpenuhi.

## Permasalahan Prioritas
Berdasarkan permaalahan khusus yang dikemukakan di atas, permasalahan yang menjadi prioritas utama yang perlu diselesaikan ada 2 hal yaitu sebagai berikut:
a. Rendahnya kemampuan IT guru
b. Rendahnya  kemampuan  guru dalam merancang media pembelajaran matematika  yang dapat dipergunakan saat pandemic Covid 19 Justifikasi Pengusul Bersama Mitra dalam Menyelesaikan Permasalahan
Justifikasi  pengusul  bersama  mitra
dalam  menyelesaikan  persoalan  yang dihadapi  mitra  dapat  dilihat  pada  tabel 1.2 berikut.
Tabel 1.2 Justifikasi Pengusul Bersama Mitra N o Permasalah an Prioritas Justifikasi pengusul Bersama Mitra Kepakara n yang dibutuhka n 1 Rendahnya kemampuan IT guru Perlu diciptakan strategi / media lain yang dapat mengatasinya Ahli TIK 2 Rendahnya kemampuan guru dalam merancang media pembelajara n matematika yang dapat dipergunaka n saat pandemic Covid 19 Perlu diciptakan media pembelajaran matematika yang dapat membantu siswa belajar dari rumah secara mandiri Ahli media Pembelajar an dan ahli matematika SD

## PELAKSANAAN Pihak yang Terlibat
Kegiatan  pengabdian  ini  tidak  akan dapat  terlaksana  jika  dilaksanakan  oleh beberapa orang saja. Banyak pihak yang terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian  ini, mulai dari kegiatan persiapan,
pelaksanaan  ,  monitoring  dan  evaluasi serta aktivitas kegiatan lainnya. Kesemua terlibat  dan  berbaur  menjadi  satu kesatuan  sehingga  kegiatan  pengabdian ini dapat berjalan sesuai dengan rencana yang yang telah disusun sebelumnya.
Adapun  pihak  yang  terlibat  dalam kegiatan  pengabdian  “ Pemanfaatan video Pembelajaran Matematika
Sebagai Sarana Belajar Efektif dimasa
Mailani, Elvi, dkk . CD Pembelajaran...
Pandemic      di  SD  Kecamatan  Tebing Tinggi  Kota,  Kota  Tebingtinggi ”
diantaranya:
1. LPPM Universitas Negeri Medan 2. Dosen-dosen Universitas Negeri Medan
3. Mahasiswa  PGSD  Universitas
Negeri Medan
4. Kepala  sekolah  dan  guru-guru
tempat kegiatan pengabdian berlangsung
5. Siswa  SD  tempat  kegiatan pegabdian berlangsung

## Peran Peserta
Peran masing-masing pihak tentunya berbeda sesuai dengan kapsitasnya  masing-masing.  Adapun kontribusi  dan  peran  masing-masing pihak  pada  kegiatan    pengabdian “ Pemanfaatan  video  Pembelajaran Matematika  Sebagai  Sarana  Belajar Efektif  dimasa  Pandemic      di  SD Kecamatan Tebing Tinggi Kota, Kota
Tebingtinggi ” adalah sebagai berikut:
1. LPPM : Pembina
2. Dosen  Unimed  :  (a)  koordinasi awal,  menyususn  Proposal,  (b)
melaksanakan observasi, (c) pemateri  dan  Merancang  Media Pembelajaran, (d) mengumpulkan data, pendamping, (e) membuat pertanggung jawaban, (f) membuat artikel
3. Kepala  sekolah  dan  guru  : Sebagai tempat pelaksanaan kegiatan pengabdian “ Pemanfaatan video Pembelajaran Matematika Sebagai Sarana Belajar Efektif dimasa  Pandemic      di  SD Kecamatan Tebing Tinggi Kota, Kota Tebingtinggi ” sekaligus sebagai penyedia tempat dan peserta kegiatan 4. Siswa : Sebagai subjek implementasi penggunaan media CD  pembelajaran  Matematika dalam proses belajar mengajar

## Model yang Diterapkan
Model  yang  diterapkan  dalam kegiatan  pengabdian  “ Pemanfaatan video Pembelajaran Matematika Sebagai Sarana Belajar Efektif dimasa Pandemic      di  SD  Kecamatan  Tebing Tinggi  Kota,  Kota  Tebingtinggi ” disesuaikan  dengan  permasalahan  dan terget capaian setiap kegiatan. Beberapa metode  yang  dapat  digunakan  dalam pengabdian ini antara lain: pendampingan,  demonstrasi,  simulasi, lesson study , wawancara, catatan lapangan,  observasi,  dan  kerjasama. Setiap metode diaplikasikan berdasarkan tujuan kegiatan yang ingin dicapai.

## Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  ke dalam  beberapa  tahap,  antara  lain:  (1) persiapan,
(2) pelaksanaan, (3)
monitoring  dan  evaluasi,  dan  (4)  tindak lanjut.. Berdasarkan model pelaksanaan, secara  rinci  tahapan  kegiatan  dijelaskan sebagai berikut:

## 1. Persiapan
Tahap  persiapan  dilakukan  di  awal kegiatan yang meliputi kegiatan:
(a) Observasi  awal  yang  bertujuan untuk mendapatkan profil
sekolah mitra
(b) Diskusi  Permasalahan  yang bertujuan  untuk  mengetahui permasalahan  prioritas  mitra
yang akan di damping
Vol. 11 No. 2 Desember  2020, hlm  38-45 p-ISSN : 2355-1739 | e-ISSN : 2407-6295
(c) Diskusi Solusi bertujuan mencari solusi dari permasalahan mitra 2. Pelaksanaan Kegiatan pelaksanaan yang
meliputi : (a) Pendampingan Pembuatan buku pedoman pembuatan Media “ CD Pembelajaran Matematika”   bertujuan  untuk membantu  guru  merancang pedoman  dan  acuan  yang  bisa dilakukan  oleh  guru  maupun pihak lain dalam upaya mengembangkan  media  “   CD Pembelajaran Matematika” . Dalam  buku  panduan  ini digambrakan  bagaimana  cara dan  bahan  yang  dipergunakan dalam  upaya  mengembangkan media “ CD Pembelajaran Matematika” . (b) Pendampingan pembuatan media “ CD Pembelajaran Matematika” .  Pada  kegiatan ini guru-guru dengan menggunakan  buku  panduan yang  telah  dirancang  di  awal, dilatih dan diajarkan bagaimana cara mengembangkan dan membuat media “ CD Pembelajaran Matematika”   yang  nantinya dapat dipergunakan dalam proses  pembelajaran,  terutama di  masa  Pandemic  saat  ini. Kegiatan pendampingan pembuatan media “ CD Pembelajaran Matematika” ini  dilaksanakan  sampai  guru- guru  terutama  guru  tempat pelaksanaan pengabdian mampu  membuatnya  sampai selesai. (c) Pendampingan penggunaan media “ CD Pembelajaran
Matematika”   dalam  proses pembelajaran  di  kelas  yang bertujuan  untuk  memberikan gambaran bagaimana penggunaan media “ CD Pembelajaran Matematika” dan  untuk  melihat  kekurangan dan  kelemahan  guru  dalam menggunakan media” CD Pembelajaran Matematika” agar  dapat  diberikan  masukan dan perbaikan demi mempermudah pemahaman siswa terhadap materi berhitung. (d) Pendampingan  pembuatan  CD pembelajaran dengan menggunakan media  “ CD Pembelajaran Matematika” bertujuan untuk mendokumentasikan proses pembelajaran  yang  dilakukan oleh  guru  dalam  mengajar matematika dengan menggunakan media  “ CD Pembelajaran Matematika” agar dapat dilihat dan dicontoh oleh  guru  lain  tanpa  harus melihat  langsung  di  dalam kelas.

## 5.Luaran dan Dampak Kegiatan
Jenis luaran yang akan dihasilkan berdasarkan kegiatan yang akan dilakukan antara lain:
1. Artikel  ilmiah  yang  dipublikasikan pada  jurnal  ber-ISSN online dan media massa.
2. Buku panduan pembuatan dan penggunaan media “ CD Pembelajaran  Matematika”   dalam pembelajaran matematika di SD 3. Media “ CD Pembelajaran Matematika”   sebagai  media  efektif
Mailani, Elvi, dkk . CD Pembelajaran...
dalam  pembelajaran  matematika  di
masa Pandemic saat ini.
4. Guru Model 5. CD Pembelajaran dengan menggunakan media “ CD pembelajaran Matematika” . Dampak dari kegiatan  Pengabdian Mandiri“ Pemanfaatan video Pembelajaran  Matematika  Sebagai Sarana Belajar Efektif dimasa Pandemic      di  SD  Kecamatan  Tebing Tinggi  Kota,  Kota  Tebingtinggi ” sangat  terasa  khususnya  di  SD  Negeri 165718 dan SD Negeri 163085 kecamtan Tebing Tinggi Kota, Kota Tebingtinggi. Hal  ini  dapat  terlihat  dari  aktivitas kegiatan  pembelajaran,  maupun  dalam
kegiatan lainnya. Adapun dampak kegiatan Pengabdian Mandiri “ Pemanfaatan  video  Pembelajaran Matematika  Sebagai  Sarana  Belajar
Efektif  dimasa  Pandemic      di  SD Kecamatan Tebing Tinggi Kota, Kota Tebingtinggi ” adalah sebagai berikut:
1. Guru-guru  SD  Negeri  165718 dan  SD  Negeri  163085  telah menyadari pentingnya penggunaan media dalam proses pembelajaran.  Hal  ini  dapat tergambar  dari  semangat  dan antusias guru dalam mempersiapkan  berbagai  media yang akan dipergunakannya dalam proses pembelajaran terutama di masa Pandemic saat ini. 2. Dalam  pelajaran  matematika khususnya, guru-guru SD Negeri 165718  dan  SD  Negeri  163085 telah mampu menduplikasi media “ CD Pembelajaran Matematika” yang diperkenalkan oleh tim pelaksana  kegiatan  Pengabdian Mandiri  “ Pemanfaatan  video Pembelajaran Matematika Sebagai Sarana Belajar Efektif dimasa  Pandemic      di  SD Kecamatan Tebing Tinggi Kota, Kota Tebingtinggi ” 3. Guru-guru  SD  Negeri  165718
dan  SD  negeri  163085  merasa senang  dan  lebih  semangat dalam  mengajarkan  matematika dikarenakan  satu  permasalahan yang selama ini menjadi kendala bagi  mereka  telah  dapat  teratasi berkat kegiatan Pengabdian Mandiri  “ Pemanfaatan  video Pembelajaran Matematika Sebagai Sarana Belajar Efektif dimasa  Pandemic      di  SD Kecamatan Tebing Tinggi
Kota, Kota Tebingtinggi ” 4. Kepala  sekolah  SD  Negeri 165718  dan  SD  Negeri  163085 terus membantu dan memfasilitasi  guru-guru  dalam hal  penyediaan  sarana  dan prasaran yang dibutuhkan dalam hal  menduplikasi  media  “   CD
Pembelajaran Matematika” yang dilakukan oleh guru. 5. Guru model yang dapat membantu  guru  lain  dalam  hal mengajar  dengan  menggunakan media “ CD Pembelajaran Matematika” yang telah dikembangkan 6. Sekolah  lain  dalam  satu  gugus SD  Negeri  165718  dan  SD Negeri 163085 mulai memanfaatkan media “ CD Pembelajaran Matematika” terutama di masa Pandemic saat ini.
Vol. 11 No. 2 Desember  2020, hlm  38-45 p-ISSN : 2355-1739 | e-ISSN : 2407-6295
TINDAK LANJUT DAN REKOMENDASI Tindak lanjut Tindaklanjut dari kegiatan Pengabdian  mandiri    “ Pemanfaatan video Pembelajaran Matematika Sebagai Sarana Belajar Efektif dimasa Pandemic      di  SD  Kecamatan  Tebing Tinggi  Kota,  Kota  Tebingtinggi ” , adalah  menjadikan  SD  Negeri  165718 dan  SD  Negeri  163085  Kecamatan Tebing  Tinggi  Kota  menjadi  sekolah binaan.  Pihak  pengabdi  juga  akan senantiasa  mendampingi  SD    Negeri 165718  dan  SD  negeri  163085  dalam mengimplementasikan seluruh hasil
kegiatan  dalam  proses  pembelajaran  di kelas.  Hal  ini  dirasa  sangat  perlu  agar guru-guru  SD  Negeri  165718  dan  SD Negeri  163085  khususnya  merasa  terus didampingi dan tidak dilepas begitu saja. Selain  itu  kegiatan  pendampingan  juga diperlukan  untuk  mengatasi  kendala- kendala yang dirasakan oleh guru dalam melaksanakan  segala  kegiatan  yang berhubungan  dengan  pengetahuan  yang telah  mereka  peroleh  melalui  kegiatan pengabdian yang telah dilaksanakan.

## Rekomendasi
Selain  kegiatan  pendampingan pihak  pengabdi  juga  akan  memberikan berbagai  referensi  yang  berhubungan dengan  berbagai  media  pembelajaran baik  itu  pelajaran  matematika  ataupun pelajaran  lainnya.  Tujuan  pemberian berbagai  referensi  ini  agar  guru-guru khususnya  yang mengajar di  SD  Negeri 165718 dan SD Negeri 163085 mendapatkan berbagai gambaran tentang media  yang  dapat  dipergunakan  ketika mengajar di dalam kelas dengan harapan guru-guru  tersebut  dapat  menduplikasi dan menerapkannya dalam proses belajar
mengajar  terutama  di  masa  Pandemic saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud. 2013. Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian  Kepada  Masyarakat di  Perguruan  Tinggi (Edisi  IX).
Jakarta. Peraturan  Pemerintah  RI  Nomor  74 Tahun 2008. Tentang Guru (Lembaran Negera RI Tahun 2008 Nomor 194). Tim penyusun. 2020. Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat . Direktorat Penelitian Dan Pengabdian  Kepada  Masyarakat Direktorat  Jenderal  Pendidikan
Tinggi  Kementerian  Pendidikan Dan Kebudayaan.
Mailani, Elvi, dkk . CD Pembelajaran...