## Original Research Paper
Penguatan Kompetensi Penguji Proposal Tugas Akhir Sistem Panel pada Dosen Tetap Non-PNS Bidang Kebahasaan
Lilik Rita Lindayani 1* , La Sudu 1 , Fina Amalia Masri 2 , Muarifuddin 2
1 Prodi Sastra Indonesia Jurusan Bahasa dan Sastra FIB Universitas Halu Oleo
2 Prodi Sastra Inggris Jurusan Bahasa dan Sastra FIB Universitas Halu Oleo
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1212
Sitasi: Lindayani, L. R., Sudu. L., Masri, F. A & Muarifuddin. (2021). Penguatan Kompetensi Penguji Proposal Tugas Akhir  Sistem  Panel  pada  Dosen  Tetap  Non-PNS  Bidang  Kebahasaan. Jurnal  Pengabdian  Magister  Pendidikan  IPA, 5 (1)

## Article history
Received: 20 November 2021
Revised: 30 Desember 2021 Accepted: 5 Januari 2022
*Corresponding Author: Lilik Rita Lindayani , Prodi Sastra Indonesia Jurusan Bahasa dan
Sastra FIB Universitas Halu
Oleo, Indonesia; Email: lilik.lindayani@uho.ac.id
Abstract: Aktivitas menguji tugas akhir pada dosen merupakan bagian rutinitas tridarma.  Namun  demikian,  kegiatan  tersebut  membutuhkan  keterampilan  agar pertanyaan  yang  diajukan  kepada  mahasiswa  terkait  rencana  penelitian  lebih terstruktur  dan  terarah.  Pemberdayaan  dosen  tetap  non-PNS  sebagai  penguji adalah  strategi  untuk  meningkatkan  kompetensi  dosen  yang  bersangkutan,  dan juga  bentuk  upaya  menjaga  kualitas  ujian  sebagai  sarana  pendampingan  riset bagi  mahasiswa.  Kegiatan  ini  diselenggarakan  dalam  bentuk  sosialisasi  dan praktik  transfer  pengetahuan  yang  disertai  pemecahan  masalah (problem solving) dalam  mekanisme ujian sistem panel. Hasil akhir  menunjukkan bahwa dosen  tetap  non-PNS  bidang  kebahasaan  sebagai  peserta  menjadi  lebih  mampu bersikap  konsisten  pada  bidang  keilmuannya  pada  saat  menguji,  lebih  mampu mengurai  perbedaan  metodologi  dari  masing-masing  mahasiswa  yang  diuji, serta  bisa  mengestimasi  waktu  dengan  lebih  baik  untuk  berbagi  dengan  para dosen penguji lainnya, serta lebih percaya diri
Keywords: Pemanfaatan lahan; Budidaya; Lebah Klanceng.

## Pendahuluan
Dihasilkannnya  lulusan  yang  menguasai cabang Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi untuk memenuhi  kepentingan  nasional  dan  peningkatan daya  saing  bangsa,  adalah  bunyi  dari  amanat Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Pasal 5 (b) ( UU-Nomor-12-Tahun-2012-Ttg-Pendidikan- Tinggi ,  n.d.).  Untuk  itu,  perguruan  tinggi  sebagai lembaga formal yang mencetak insan-insan terdidik harus  juga  memiliki  sumber  daya  manusia  (SDM) yang  berkapasitas.  Kapasitas  yang  dimaksud, adalah  standar  kelayakan  dosen-dosen  pengajar yang  menjadi  pendamping  pengembangan  potensi keilmuan bagi para mahasiswanya.
Dalam  proses  melahirkan  seorang  sarjana
baru,  penelitian  dan  penerapan  kajian  teoretik adalah  komponen  wajib  yang  terakumulasi  dalam bentuk  tugas  akhir  (skripsi).  Jurusan  Bahasa  dan Sastra Fakultas Ilmu Budaya Universitas Halu Oleo menyadari sepenuhnya, bahwa riset-riset mahasiswa  adalah  indentitas  dari  program  studi- program  studi  yang  bernaung  di  bawahnya. Program  studi  (prodi)  dimaksud,  meliputi  Prodi Sastra Indonesia, Sastra Inggris, dan Sastra Prancis. Sebagai  prodi  yang  memiliki  bidang  kajian kesastraan  tentunya  bahasa  merupakan  media utama,  sehingga  salah  satu  peminatan  mahasiswa diarahkan pada bidang kebahasaan.
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM) ini, adalah bentuk kepedulian dan kolegialitas  Tim  PkM  Universitas  Halu  Oleo terhadap  dosen-dosen  tetap  non-PNS  yang  ada.
Lindayani, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 1-6
Tidak semua dari mereka memiliki kesempatan bisa terlibat  dalam  ujian  tugas  akhir,  karena  standar kebijakan  yang  ditetapkan  adalah  wajib  memiliki NIDN/NIDK.  Secara  umum,  kegiatan  menguji merupakan  kesempatan  berharga  bagi  para  dosen untuk berbagi kedalaman pengetahuan dan pengembangan  diri,  tak  terkecuali  bagi  para  dosen tetap non-PNS. Adapun tahapan-tahapan penyelesaian  tugas  akhir  khususnya  di  Jurusan Bahasa  dan  Sastra,  dimulai  dari  seminar  proposal, seminar  hasil  penelitian,  dan  diakhiri  dengan  ujian skripsi.  Ketiga  tahapan  tersebut,  memiliki  metode tersendiri  dalam  pelaksanaannya.  Dari  serangkaian metode  yang  telah  ditetapkan,  keterampilan bertanya  para  dosen  penguji  dalam  menggali potensi  dari  topik  penelitian  sangat  dibutuhkan. Karya  ilmiah  hasil  penelitian  mahasiswa  akan menjadi  lebih  berbobot  dan  terarah  apabila  tim penguji mampu memberikan masukan dengan baik. Dengan demikian, selain kualifikasi keilmuan maka kompetensi  sebagai  dosen  penguji  akan  sangat mendukung kualitas akhir dari penelitian mahasiswa. Alasan itulah, yang kemudian menguatkan tim PkM memilih tema kegiatan dalam bentuk “Penguatan  Kompetensi  Penguji  Proposal Tugas  Akhir  Sistem  Panel pada  Dosen  Tetap  Non- Pns  Bidang  Kebahasaan”. Seminar/ujian  proposal sistem  panel  sendiri  merupakan  salah  satu mekanisme  ujian  pada  tahap  proposal  yang diperkenankan  pada  jurusan  dimaksud.  Kegiatan tersebut bisa dilakukan apabila terdapat maksimal 3 mahasiswa  (satu  peminatan)  melaksanakan  ujian secara bersamaan.
Berdasarkan hasil pengamatan awal terhadap  khalayak  sasaran,  asal  perguruan  tinggi dari  masing-masing  dosen  di  bidang  kebahasaan cenderung memiliki arah kajian yang karakteristiknya  berbeda.  Sebagian  dosen  mapan dalam  kajian  mikrolinguistik,  makrolinguistik, bahkan  ada  pula  pada  bidang  pendidikan  bahasa. Menyatukan  persepsi  meski  sebidang  pada  saat menguji  tentunya  bukanlah  hal  yang  mudah. Apalagi  dalam  ujian  sistem  panel  untuk  dosen pemula yang baru berkesempatan menguji. Beralihnya  isu  dan  ide  penelitian  dari  mahasiswa yang  satu  ke  mahasiswa  yang  lain  pada  rentang waktu  ujian,  sering  menimbulkan  ketidakluwesan penguji  dalam  mengeksplorasi  pertanyaan.  Karena pada  dasarnya  proses  ujian  adalah  juga  upaya mentransfer  ilmu.  agar  mudah  dimengerti  dan dipahami.  Maka,  dengan  dilaksanakannya  kegiatan
PkM  ini,  para  dosen  tersebut  diharapkan  menjadi lebih  kompeten  dan  percaya  diri.  Dari  situ kemudian  tujuan  akhir  yang  ingin  dicapai  dapat terpenuhi,  yakni  mahasiwa  yang  diuji  mampu menyelesaikan  tugas  akhirnya  dangan  cepat  dalam format riset yang tepat.
Penguatan kompetensi dosen adalah kegiatan  berkesinambungan  di  setiap  perguruan tinggi,  baik  negeri  maupun  swasta.  Dosen  adalah salah  satu  komponen  esensial  dalam  suatu  sistem pendidikan di perguruan tinggi. Untuk melaksanakan  fungsi  dan  peran  tersebut  sebuah kampus memerlukan dosen-dosen yang profesional. Dosen  dianggap  sebagai  komponen  terpenting dalam suatu perguruan tinggi dan dianggap sebagai jalan  yang  tepat  dalam  membantu  kaum  muda menjadi  kaum  yang  intelektual  dan  kompetitif (Seprini dkk., 2014:117).
Beberapa kegiatan atau penelitian terdahulu juga telah banyak membicarakan tentang peran dan upaya-upaya  peningkatan  kapasitas  dosen.  Sebuah jurnal  yang  memuat  artikel  tentang  “ Students perspective  on  lecturer  characteristic  for  effective teaching” mendefinisikan  peran,  tujuan  dan tanggung jawab lembaga pendidikan; dan merencanakan pelatihan kepemimpinan yang komprehensif  kepada  dosen  di  semua  tingkatan. Salah  satu  dimensi  pendidikan  yang  berkualitas ditekankan  pada  pengajaran  yang  efektif.  Pada artikel  tersebut  Muda  et  al.  (2012)  lebih  lanjut menyatakan, bahwa banyak metode bisa digunakan untuk  mengevaluasi  efektivitas  pengajaran  seorang dosen. Dalam artikel ini pengajaran yang dimaksud bergerak  sejalan  dengan  proses  pembelajaran.  Di sini  terlihat,  secara  komprehensif  efektivitas  dan kualitas  seorang  dosen  merupakan  satu  kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.
Artikel lainnya membahas tertang “Kualitas Dosen  dalam  Pembimbingan  Skripsi  Mahasiswa Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Medan” (Sitompul et al., 2018). Dikatakan, pelibatan dosen pembimbing  skripsi  memiliki  pengaruh  pada  masa penyelesaian  skripsi.  Hal  tersebut  menunjukkan bahwa  cara  pembimbingan  yang  dilakukan  dosen akan  menentukan  waktu  kelulusan.  Tentunya  apa yang  dikemukakan  tersebut  benar  adanya.  Namun, selain  pembimbing,  ide-ide  tentang  pengembangan sering pula bersumber dari pertimbangan, masukan, atau sanggahan dari penguji yang berkualitas.
Lindayani, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 1-6

## Metode
Kegiatan ini diselenggarakan dalam bentuk sosialisasi  dan  praktik  transfer  pengetahuan  yang disertai  pemecahan  masalah (problem  solving) dalam  mekanisme  ujian  sistem  panel.  Adapun langkah-langkah  yang  telah  disusun  sebagai berikut.
1. Sosialisasi  Program:  sosialisasi  program disampaikan  kepada  dosen-dosen  Non- PNS Jurusan Bahasa dan Sastra Fakultas Ilmu Budaya Universitas Halu Oleo.
2. Pelaksanaan Program
3. Metode Pendekatan Metode pendekatan untuk menyelesaikan masalah  dilakukan  melalui  transfer  ilmu pengetahuan.  Penjelasan  transfer  ilmu
adalah kegiatan seseorang dalam
mengaplikasikan pengalaman dan pengetahuan  yang  dimilikinya  untuk mempelajari  atau  memecahkan  masalah (problem  solving) dalam  situasi  baru.
Proses transfer pengetahuan yang dilakukan  melalui  pendekatan  transfer pengetahuan  secara  vertikal  sebagai adopsi  dari  transfer  ilmu  sistem  panel. Transfer  ilmu  dilakukan  dengan  cara dosen  senior  memberikan  contoh  yang baik  dalam  menguji  seminar  proposal. Dosen-dosen  Non-PNS  belajar  kepada dosen  senior  dengan  caramenyimak, memahami,  menyusun,  dan  menerapkan. Melalui  proses-proses  tersebut,  proses inovasi dapat diadopsi secara berkesinambungan,  serta  target  sasaran mempunyai kemampuan
untuk menyusun  dan  menerapkan  inovasi  yang telah  diterimanya.  Supaya  setiap  proses berlangsung  dengan  baik,  penyampaian sosialisasi kepada para dosen-dosen Non- PNS ditempuh melalui tahapan penjelasan,  diskusi,  dan  praktik.  Para dosen  Non-PNS  merupakan  anggota
organisasi profesi yang aktif dan memerlukan pengetahuan dalam memilih dan meningkatkan kompetensinya. Kemampuan dosen dalam menguji seminar  proposal  dapat  meningkatkan kualitas lulusan jurusan mauapun fakultas.

## Hasil dan Pembahasan
Dosen  juga  memiliki  peran  dan  tanggung jawab penting untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa, meningkatkan kualitas pendidikan  serta  penguasaan  ilmu  pengetahuan, tekhnologi  dan  kesenian  masyarakat  Indonesia, agar  terwujud  masyarakat  Indonesia  yang  lebih maju. Dosen  adalah  pendidik  profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan,  tekhnologi, dan  seni  melalui  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian  kepada  masyarakat  (UU  Guru  dan Dosen  No.  14  Tahun  20).  Dalam  melakukan pekerjaan  profesionalnya  seorang  dosen  haruslah memiliki  kompetensi-kompetensi  tertentu  yang dibutuhkan.  Kompetensi  ini  diartikan  dengan seperangkat pengetahuan, keterampilan serta kepribadian  yang  dibutuhkan  untuk  menjalankan tugas  profesional.  Kompetensi-kompetensi  tersebut antara  lain:  Kompetensi  dalam  mengajar,  menguji, membimbing,  meneliti.  Demi  meningkatkan  daya saing fakultas maupun universitas maka diperlukan strategi  untuk  meningkatkan  kompetensi  dosen, salah  satu  caranya  adalah  melalui  sosialisasi maupun  pelatihan.  Diharapkan  dengan  adanya sosialisasi  maupun  pelatihan  bagi  dosen  maka kualitas  lulusan  akan  semakin  meningkat  dan kompetitif.  Sumber  daya  manusia  yang  berbasis kompetensi  dapat  meningkatkan  kapasitas  dan membangun  fondasi  yang  kuat  pada  bidang  yang ditekuninya.  Apabila  orang-orang  yang  bekerja dalam  suatu  organisasi  memiliki  kompetensi  yang tepat  sesuai  dengan  tuntutan  pekerjaannya,  orang- orang  tersebut  akan  unggul  baik  dari  segi
Lindayani, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 1-6
pengetahuan,  keterampilan,  maupun  mental  serta karakter produktifnya.
Kompetensi-kompetensi  di  atas  sangatlah penting  dimiliki  oleh  seorang  dosen  karena kompetensi  tersebut  yang  menentukan  kualitas pendidikan  di  perguruan  tinggi.  Seorang  dosen dikatakan kompeten, jika dosen mampu mengamalkan  nilai-nilai  Tridarma  Perguruan Tinggi,  yakni  mampu  melaksanakan  praktik pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat.  Praktik  pendidikan  seperti  mengajar, membimbing,  dan  menguji  mahasiswa.  Sebagian dari  dosen  di  Jurusan  Bahasa  dan  Sastra  Fakultas Ilmu Budaya Universitas Halu Oleo saat ini masih belum  kompeten  dalam  hal  menguji  seminar proposal  mahasiswa.  Terutama  para  dosen  yang masih  baru  berkesempatan  menguji,  sebagaimana telah dikemukakan pada bagian pendahuluan. Dan, peningkatan  kompetensi  dosen,  serta  pelatihan terkait  dengan  menguji  seminar  proposal  dengan sistem  panel  bagi  dosen-dosen  Non-PNS  belum pernah dilaksanakan.
Pengabdian kepada Masyarakat ini merupakan  pengabdian  dengan  dana  berasal  dari dana  internal  UHO  (PKMI).  Kemudian,  PKMI  ini dilaksanakan  pada  Jurusan  Bahasa  dan  Sastra Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Halu  Oleo. Dalam beberapa hasil evaluasi, cara menguji dosen sasaran,  salah  satunya  pada  saat  menguji  proposal mahasiswa,  format  bertanya  belum  begitu  terarah dan  terstruktur  dengan  baik.  Untuk  itu,  sebagai upaya mendukung kinerja program studi, menghasilkan kualitas ujian seminar proposal yang baik,  Tim  PKMI  FIB-UHO  menawarkan  solusi terkait hal tersebut. Solusi yang ditawarkan adalah sosialisasi  terhadap  dosen-dosen  Non-PNS  dalam menguji  seminar  proposal  sistem  panel  pada Jurusan  Bahasa  dan  Sastra  Fakultas  Ilmu  Budaya Universitas  Halu  Oleo.  Tujuannya  adalah  agar dosen-dosen  Non-  PNS  bisa  belajar  kepada  dosen senior  dalam  menguji  seminar  proposal  dengan
baik.  Melalui  sosialisasi  dan  praktik  diharapkan kualitas  ujian  yang  dibarengi  kompetensi  penguji yang  baik,  akan  lebih  memudahkan  mahasiswa melanjutkan  proposalnya  ke  tahap  penelitian.  Dan hal tersebut menjadi satu bentuk praktik baik untuk kelanjutan program studi.

## Mitra

## Dosen Tetap Non-PNS
Sebutan
Dosen Tetap Non-PNS diperuntukkan  bagi  para  dosen  yang  direkrut melalui  perjanjian  kerja  dan  SK  Rektor  sebagai tenaga pengajar kontrak. Syarat bagi mereka untuk diperkenankan  terlibat  menguji  pada  tahapan penyelesaian  TA  adalah  telah  memiliki  NIDN. Tawaran untuk menjadi mitra pengabdian diinisiasi oleh  Ketua  Jurusan  Bahasa  dan  Sastra,  yang  juga merupakan  anggota  dari  tim  PKMI.  Tidak  banyak kendala yang dihadapi saat sosialisasi, karena pada dasarnya  para  dosen  tersebut  memiliki  keinginan baik  untuk  terus  belajar.  Sebagian  menyampaikan mereka belum memiliki banyak pengalaman dalam menguji,  sehingga  arah  pertanyaan  kadang  kurang terstruktur.  Dipilih  pada  mereka  yang  memilik keahlian bidang kebahasaan, karena dalam beberapa  prosedur  dan  metode  penelitian  sedikit berbeda dengan bidang sastra. Beberapa membutuhkan  penekanan  kedalaman  instrumen karena jenis penelitiannya.
Dalam  kegiatan  ini,  para  dosen  yang terlibat  sebagai  peserta  sangat  antusias,  baik  pada pada  saat  pemberian  materi  maupun sharing pendapat.  Seperti  terlihat  pada  Gambar  (1  dan  2) berikut.
Lindayani, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 1-6

## Gambar 1. Peserta PKMI sedang Mengajukan Pertanyaan
Gambar 2. Peserta dan Tim PKMI Berfoto

## Bersma Usai Penutupan Kegiatan

## Pelaksana

## Tim PKMI Fakultas Ilmu Budaya UHO
Pelaksana kegiatan PKMI adalah tim dosen Universitas  Halu  Oleo  dari  dua  program  studi, yakni  Prodi  Sastra  Indonesia  dan  Sastra  Inggris. Terdiri atas 4 orang dosen, yang diketuai oleh Fina Amalia  Masri,  S.Pd.,  M.Hum.  Untuk  materi kegiatan  disampaikan  oleh  salah  satu  anggota  tim PKMI,  Dr.  Lilik  Rita  Lindayani,  S.Pd.,  M.Hum. Pemateri  selain  seorang  dosen  senior  juga merupakan  Ketua  Jurusan  Bahasa  dan  Sastra  FIB UHO. Dengan demikian, sesi sharing pendapat juga dioptimalisasi  untuk  mengurai  beberapa  kebijakan
terkait  regulasi  dalam  ujian,  yang  belum  dipahami atau membutuhkan kebijakan lebih lanjut.

## Kesimpulan
Akhir dari pelaksanaan kegiatan menunjukkan, bahwa program PkM ini benar-benar menjawab  kebutuhan  khalayak  mitra.  Dimana, sebagai  dosen  para  dosen  tetap  Non-PNS  tersebut membutuhkan  banyak  pelatihan  dan  serapan informasi  untuk  meningkatkan  kualitas  kinerja mereka.  Untuk  selanjutnya,  kegiatan  PkM  ini diharapkan  bisa  menjadi  contoh  praktik  baik,  bagi program-program  studi  baik  di  lingkup  UHO maupun  di  luar  UHO  dalam  mendampingi  dan memberdayakan dosen-dosennya.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  disampaikan  kepada  Rektor UHO  yang  telah  melakukan  banyak  regulasi anggaran agar kegiatan PkM bisa merata dilakukan oleh para dosen di Universitas Halu Oleo.

## Daftar Pustaka
Muda, N., Samsudin, H. B., Majid, N., Ali, K. A. M., & Ismail, W. R. (2012). Students Perspective  on  Lecturer  Characteristic for  Effective  Teaching. Procedia  - Social  and  Behavioral  Sciences , 59 ,
535–540.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09 .311
Seprini  dkk.  (2014).  “Strategi  Meningkatkan
Kompetensi  Dosen  Universitas  Pasir Pangaraian  Melalui  Pendidikan  dan Pelatihan”. Jurnal Ilmiah Cano Ekonomos. Vol (3). No (2). Hal 117. Sitompul,  H.,  Daryanto,  E.,  Sitanggang,  N.,  & Dadang Mulyana, dan. (2018). KUALITAS DOSEN DALAM PEMBIMBINGAN SKRIPSI MAHASISWA  FAKULTAS  TEKNIK UNIVERSITAS  NEGERI  MEDAN.  In Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (Vol. 20, Issue 1).
Lindayani, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 1-6
Sudjana. 2006. Manajemen Program Pendidikan,  untuk  pendidikan  Non Formal  dan  Pengembangan  Sumber daya Manusia . Bandung: Falah
Production.
UU-Nomor-20-Tahun-2003-ttg-Sistem Pendidikan Nasional. (n.d.). UU-Nomor-14-Tahun-2005-ttg- Guru dan Dosen . (n.d.). UU-Nomor-12-Tahun-2012-ttg-Pendidikan- Tinggi . (n.d.). Wibowo,  (2010). Manajemen  Kinerja .  Jakarta: Rajawali Pers