## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 1 No. 2 Desember (2020) 89-95

## UPAYA  MENINGKATKAN  MOTIVASI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL  PADA MATERI MENGGAMBAR ILUSTRASI DI KELAS VIII SMPN 3 BATANGHARI
Erdiani e-mail: erdiani@gmail.ac.id SMPN 3 Batanghari

## Abstrak
Latar  belakang  dalam  penelitian  ini  adalah  ditemukannya  masalah  dalam pembelajaran,  yaitu  masih  terdapat  beberapa  siswa  yang  mengalami  kesulitan  dalam membuat  gambar  ilustrasi,  kebanyakan  siswa  berpendapat  bahwa  menggambar  ilustrasi adalah  hal  yang  sulit,  karena  harus  memikirkan  suatu  bentuk  gambar  yang  dapat mempertegas  hal  yang  dijelaskan  dalam  tulisan  atau  cerita,  karena  itu  sebagian  siswa kurang  tertarik,  dan  kurang  antusias  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  tentunya  dapat menurunkan  motivasi  siswa  untuk  mempelajari  teknik  menggambar  ilustrasi. Penelitian tindakan  kelas  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan    motivasi  siswa  yaitu  dengan  menggunakan media  visual  saat  pembelajaran  pada  materi  menggambar  ilustrasi  di  kelas  VIII  SMPN  3 Batanghari.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  September-Desember  2018.  Penelitian  terdiri dari  2  siklus,  pada  setiap  siklusnya  melalui  tahap  perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  observasi, dan  refleksi.  Teknik  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  dengan  pengisian  angket, wawancara  dan  observasi.  Dari  analisis  data  diketahui  bahwa    terjadi  pengingkatan  motivasi belajar  siswa  dengan  menggunakan  media  visual  pada  materi  menggambar  ilustrasi.  Peningkatan skor aktifitas guru dan siswa dari siklus  I ke  siklus  II yaitu dari 72,5% menjadi 81,25%. Aktifitas siswa juga mengalami peningkatan dari 71,43% menjadi 82,14 %.

## Kata Kunci : Media Visual, Menggambar Ilustrasi, Motivasi Siswa

## Abstract
The  problem  in  this  research  is  that  there  are  still  many  students  who  get  difficulty  in making  illustration  images,  most  students  think  that  drawing  illustrations  is  a  difficult  thing, because they have to think of a form of image that can emphasize what is described in the writing or story, because of  that many students are less  interested, and less active in participating in the learning  process.  This  of  course  can  reduce  student  motivation  to  learn  illustration  drawing techniques.  This  research  is  a  classroom  action  research  (CAR)  which  aims  to  increase  student motivation  by  using  visual  media  in  drawing  illustration  materials  in  class  VIII  SMPN  3 Batanghari. This research  was conducted in September-December 2018. The study consisted of 2 cycles,  each  cycle  going  through  the  stages  of  planning,  implementing  action,  observing,  and reflecting.  The  techniques  used  to  collect  data  were  filling  out  questionnaires,  interviews  and observations. From the data analysis, it is known that there is an increase in student motivation by using  visual  media  in  the  illustration  drawing  material.  The  increase  in  the  score  of  teacher  and student  activity  from  cycle  I  to  cycle  II  is  from  72.5%  to  81.25%.  Student  activity  also  increased from 71.43% to 82.14%.
Keyword: Visual Media, Drawing Illustrations, Student Motivation
Erdiani 1 | Upaya  Meningkatkan  Motivasi Siswa Dengan Menggunakan Media Visual  Pada Materi Menggambar Ilustrasi di Kelas VIII SMPN 3 Batanghari

## Pendahuluan
Tujuan pendidikan dalam UU No 20  Tahun 2003 yaitu mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi.  Untuk  mencapai tujuan  tersebut  guru  memiliki  kewajiban  untuk  menciptakan  suasana  yang  kondusif  dalam pembelajaran  supaya  tercapai  tujuan  pendidikan.  Sistem  pembelajaran    yang  akan  diajarkan  di sekolah  harus  mampu  mengembangkan  potensi  diri  peserta  didik  guna  mendapatkan  pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya  sehingga  dapat meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan (UUD, 2003).
Seni budaya adalah mata pelajaran wajib di SMP, salah satu materi dalam pembelajaran seni  budaya  adalah  menggambar  ilustrasi  (Ganda,  2017).  Menggambar  ilustrasi  membutuhkan kemampuan untuk menggambar bentuk yang dapat memperjelas, mempertegas dan memperindah isi cerita yang menjadi tema gambar (Adisasmito, 2018). Berdasarkan observasi yang dilakukan, masih  banyak  siswa  yang  kesulitan  dalam  membuat  gambar  ilustrasi,  kebanyakan  siswa berpendapat  bahwa  menggambar  ilustrasi  adalah  hal  yang  sulit,  karena  harus  memikirkan  suatu bentuk gambar yang dapat mempertegas hal yang dijelaskan dalam tulisan atau cerita, karena itu sebagian dari siswa tidak antusias, dan kurang aktif dalam sistem pembelajaran yang diterapkan. Hal  ini  tentunya  dapat  menurunkan  motivasi  siswa  untuk  mempelajari  teknik  menggambar ilustrasi(Pane, Fikri, & Ritonga, 2018).
Berdasarkan  beberapa  penelitian  terdahulu,  untuk  meningkatkan  semangat  siswa  dalam pembelajaran  adalah  menggunakan  bantuan  media  pembelajaran  (Hasan,  2009).  Ada  berbagai macam  bentuk  media  yang  dapat  dimanfaatkan  pada  sistem  pembelajaran,  untuk  meningkatkan semangat siswa dalam menggambar ilustrasi penulis mencoba menggunakan media visual berupa gambar-gambar  yang dapat dilihat oleh  siswa  (Rusman, 2014). Berlandasan dengan  uraian  yang dipaparkan,  maka  dari  itu  peneliti  akan  melakukan  penelitian  tindakan  dengan  judul  :  “upaya meningkatkan    motivasi  siswa  dengan  menggunakan  media  visual  pada  materi  menggambar ilustrasi di kelas VIII SMPN 3 Batanghari”.
Rumusan Masalah, berlandasan dengan masalah yang dijelaskan di atas dan strategi yang akan  dilakukan,rumusan  masalah  adalah:    Apakah  penggunaan  media  visual  pada  materi menggambar  ilustrasi  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  kelas  VIII  SMPN  3  Batanghari? Tujuan Penelitian untuk mengetahui penggunaan media visual pada materi menggambar ilustrasi dalam meningkatkan motivasi siswa kelas VIII SMPN 3 Batanghari. Manfaat Penelitian 1) Bagi siswa, diharapkan penggunaan media visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga  berdampak  pada  meningkatnya  hasil  belajar  siswa.  2)  Guru,  sebagai  bahan  solusi pemecahan  masalah  pembelajaran  guna  menciptakan  suasana  belajar  yang  lebih  kreatif  dan efektif,  supaya  terciptnya  pembelajaran  yang  berkualitas.  3)  Sekolah,  hasil  penelitian  ini  dapat sebagai  patokan  dalam  melakukan  penelitian  selanjutnya,  juga  memberikan  semangat  kepada guru-guru  atau  tenaga  pengajar  dalam  pembelajaran  dengan  strategi  yang  bervariasi,  dan efektivitas pembelajaran di sekolah

## Metode
Jenis  Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  .  Penelitian  Tindakan  Kelas atau  dalam  bahasa  Inggris  dikenal  dengan Classroom  Action  Research  (CAR) (Kasmadi  dan Sunariah,  2014).  Tujuan  penelitian  tindakan  kelas  terkait  erat  dengan  keinginan  seseorang  untuk meningkatkan  dan  atau  memperbaiki  praktek  pembelajaran  di  kelas,  dengan  kajian  berdaur  ulang yang terdiri dari empat tahapan yaitu lebih jelasnya digambarkan sebagai berikut :
Gambar 1 Alur PTK (Aqib, 2010)
Perencanaa n Tindakan Observasi Refleksi

## Erdiani|, Upaya  Meningkatkan  Motivasi Siswa Dengan Menggunakan Media Visual  Pada Materi Menggambar Ilustrasi Di Kelas VIII SMPN 3 Batanghari
Berdasarkan alur di atas maka hal pertama yang harus dilakukan adalah merencanakan proses  belajar  mengajar,  melakukan  tindakan  pembelajaran,  mengamati  tindakan  yang  dilakukan, dan terakhir adalah merefleksikan hasil pembelajaran sehingga dapat melakukan perencanaan yang lebih  matang.  Penelitian  tindakan  kelas  ini  dilaksanakan  pada  semester  ganjil  di  SMPN  3 Batanghari  dengan  subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelasVIII.  Penelitian  dilaksanakan  pada semester  ganjil.  Objek  penelitian  ini  adalah  pembelajaran  Seni  Budaya  khususnya  pada  materi menggambar ilustrasi. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus dengan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan.  Setiap  kali  pertemuan  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  visual. Pelaksanaan  pertemuan  setiap  siklus  kita  utamakan  untuk  melihat  motivasi  siswa  dalam  belajar menggambar ilustrasi dengan media visual dalam proses pembelajaran yang berlangsung.
Siklus dari tahap-tahap penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Taggart dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 1 Siklus PTK Model Kemmis dan Mc Tagart (Arikunto 2014)
a. Perencanaan
Pada  tahap  ini,  peneliti  menyusun  RPP  dengan  materi  menggambar ilustrasi.
b. Implementasi Tindakan
Implementasi  tindakan  dilakukan  berdasarkan  RPP  yang  telah  dibuat, pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan media audio visual.
c. Observasi
Tahap observasi dilakukan khususnya untuk mengamati tingkah laku siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
d. Refleksi dan Evaluasi
Refleksi  dilakukan  untuk  melihat  sejauh  mana  kesesuaian  sistem pembelajaran  yang  berlangsung  dengan  langkah-langkah  pembelajaran  yang sudah dibuat, yang dapat dilakukan sebagai acuan perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.  Evaluasi  dilakukan  untuk  melihat  ketercapaian  pembelajaran  atau sejauh mana siswa menguasai materi yang telah disampaikan.
Teknik  yang  digunakan  oleh  peneliti  untuk  memperoleh  data  adalah  dengan observasi,  pemberian  angket  pada  siswa    dan  melakukan  wawancara  terstruktur  berupa pertanyaan  yang  sudah disusun pada lembar wawancara.  Selanjutnya data  yang diperoleh dari angket dan wawancara dikumpulkan dan dideskripsikan secara umum, sedangkan data yang  diperoleh  dari  lembar  observasi  aktivitas  guru  dan  siswa  dihitung  dengan menggunakan formula sebagai berikut:
Erdiani 1 | Upaya  Meningkatkan  Motivasi Siswa Dengan Menggunakan Media Visual  Pada Materi Menggambar Ilustrasi di Kelas VIII SMPN 3 Batanghari
% 100 x N f
p 
Keterangan:
P = Persentase perolehan aktivitas F = Skor perolehan aktivitas yang terpenuhi N = Skor aktivitas keseluruhan
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah  terjadinya peningkatan motivasi belajar  menggambar  ilustrasi  pada  setiap  siklus.  Siklus  dihentikan  apabila  persentase aktifitas guru dan siswa sudah mencapai minimal 80%.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  data  yang  peneliti  peroleh  pada  tahap  prasiklus  diperoleh  rata-rata  kelas 67,52.  Berdasarkan  data  yang  peneliti  dapatkan  bahwa  kemampuan  siswa  dalam  menggambar ilustrasi masih rendah. Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa, diketahui masih banyak siswa yang  kurang  termotivasi  untuk  menciptakan  gambar  ilustrasi,  situasi  seperti  ini  berakibat  kepada hasil  belajar  siswa  pada  pembelajaran  seni  rupa  khususnya  materi  menggambar  ilustrasi.  Dari keadaan ini, sangat diperlukan pembaharuan dalam proses pembelajaran.

## Siklus I
Proses  pembelajaran  dilakukan  pada  siklus  ini  dengan  menggunakan  media  visual  berupa tampilan  cerita  dengan  gambar-gambar  ilustrasinya  (Hasan,  2009).  Berdasarkan  data  hasil pengisian  angket  dan  wawancara  yang  disebarkan  ke  siswa,  diketahui  terjadinya  peningkatan motivasi  siswa  dari  prasiklus  ke  siklus  I  untuk  menciptakan  gambar  ilustrasi,  hal  ini  terlihat  dari peningkatan  keaktifan  siswa  yang  bertanya,  berkomentar  mengenai  gambar  yang  disajikan,  mulai membuat  gambar-gambar  ilustrasi  sederhana.  Pada  saat  menggambar  siswa  yang  mengalami kesulitan  mulai  bisa  mengemukakan  kesulitan  yang  dialami  dan  termotivasi  untuk  meciptakan gambar  yang  sesuai  dengan  cerita  yang  disajikan.  Hasil  dari  observasi  aktifitas  guru  dan  siswa untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

## Tabel 1.  Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Siklus I
No Aktivitas yang diamati Skor 1 Guru  Mengucapkan  salam,  berdoa,  dan menyiapkan daftar hadir 3,5 2 Guru  menyiapkan  siswa  untuk  melaksanakan proses pembelajaran dan memberikan motivasi serta kalimat-kalimat positif. 3 3 Guru  menyampaikan  materi,  manfaat  dan tujuan pembelajaran 3 4 Guru menyampaikan materi gambar ilustrasi 3 5 Guru menggunakan media  visual  yaitu dengan menampilkan contoh-contoh gambar ilustrasi 3 6 Guru  mencontohkan  cara  membuat  gambar ilustrasi dari teks yang sudah ditampilkan 2,5 7 Guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  membuat  gambar  ilustrasi  berdasarkan contoh-contoh gambar yang telah ditampilkan 2,5
Erdiani|, Upaya  Meningkatkan  Motivasi Siswa Dengan Menggunakan Media Visual  Pada Materi Menggambar Ilustrasi Di Kelas VIII SMPN 3 Batanghari
8 Guru  memberikan  bimbingan  kepada  siswa yang  kesulitan,  serta  memberikan  kesempatan bertanya 2,5 9 Guru melakukan pengecekan terhadap kesesuaian  gambar  yang  dibuat  oleh  siswa dengan teks yang ditampilkan 3 10 Guru memberikan peluang kepada siswa untuk menggambar secara mandiri 3 Tabel 2. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I No Aktivitas yang diamati Skor 1 Siswa mempersiapkan peralatan yang diperlukan untuk mengikuti proses pembelajaran. 3 2 Siswa berperan serta aktif pada kegiatan pendahuluan 2,5 3 Siswa memperhatikan guru dengan seksama ketika guru menjelaskan materi dan mendemonstrasikan gambar cerita 2,5 4 Siswa secara mandiri membuat gambar ilustrasi sesuai bimbingan dari guru 3 5 Siswa secara aktif bertanya kepada guru apabila ada materi yang kurang dipahami 3 6 Siswa memberikan  respon yang baik ketika guru bertanya mengenai materi yang telah disampaikan. 3 7 Siswa  mengerjakan tugas menggambar ilustrasi secara mandiri 3
Siklus II
Pada  tindakan  siklus  II,  berdasarkan  hasil  pengisian  angket  dan  wawancara  diketahui terjadi peningkatan motivasi secara signifikan, hal ini juga terlihat dari siswa semakin bersemangat dan berpartisipasi aktif pada saat proses pembelajaran, siswa lebih serius dan terlihat bersungguh- sungguh dalam mengikuti proses pembelajaran yang berlangsung. Kesulitan-kesulitan yang ditemui pada pembelajaran di siklus I mulai dapat diatasi
Tabel 3. Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II
No Aktivitas yang diamati Skor 1 Guru Mengucapkan salam, berdoa, dan menyiapkan daftar hadir 3,5 2 Guru  menyiapkan  siswa  untuk  melaksanakan proses  pembelajaran  dan  memberikan  motivasi serta kalimat-kalimat positif. 3 3 Guru menyampaikan materi, manfaat dan tujuan pembelajaran 3,5 4 Guru menyampaikan materi gambar ilustrasi 3 5 Guru  menggunakan  media  visual  yaitu  dengan menampilkan contoh-contoh gambar ilustrasi 3 6 Guru  mencontohkan  cara  membuat  gambar ilustrasi dari teks yang sudah ditampilkan 3 7 Guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa 3,5
Erdiani 1 | Upaya  Meningkatkan  Motivasi Siswa Dengan Menggunakan Media Visual  Pada Materi Menggambar Ilustrasi di Kelas VIII SMPN 3 Batanghari
untuk  membuat  gambar  ilustrasi  berdasarkan contoh-contoh gambar yang telah ditampilkan 8 Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang kesulitan, serta memberikan kesempatan bertanya 3,5 9 Guru melakukan pengecekan terhadap kesesuaian  gambar  yang  dibuat  oleh  siswa dengan teks yang ditampilkan 3 10 Guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk membuat gambar secara mandiri 3,5 Tabel 4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II No Aktivitas yang diamati Skor 1 Siswa mempersiapkan peralatan yang diperlukan untuk mengikuti proses pembelajaran. 3 2 Siswa berperan serta aktif pada kegiatan pendahuluan 3 3 Siswa memperhatikan guru dengan seksama ketika guru menjelaskan materi dan mendemonstrasikan gambar cerita 3,5 4 Siswa secara mandiri membuat gambar ilustrasi sesuai bimbingan dari guru 3 5 Siswa secara aktif bertanya kepada guru apabila ada materi yang kurang dipahami 3,5 6 Siswa memberikan  respon yang baik ketika guru bertanya mengenai materi yang telah disampaikan. 3,5 7 Siswa  mengerjakan tugas menggambar ilustrasi secara mandiri 3,5
Gambar 2. Grafik Peningkatan Skor Aktifitas Guru dan Siswa
66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 Skor Aktifitas Guru Skor Aktifitas Siswa Grafik Peningkatan Skor Aktifitas

## Guru dan Siswa
Siklus 1 Siklus 2

## Erdiani|, Upaya  Meningkatkan  Motivasi Siswa Dengan Menggunakan Media Visual  Pada Materi Menggambar Ilustrasi Di Kelas VIII SMPN 3 Batanghari

## Pembahasan
Terjadi peningkatan skor aktifitas guru dan siswa dari siklus I ke siklus  II. Persentase aktifitas guru  pada  siklus  I  adalah  72,5%  meningkat  pada  siklus  II  menjadi  81,25%,  aktifitas  siswa  juga mengalami  peningkatan  dari  71,43%  menjadi  82,14  %.  Selain  itu  Hasil  belajar  siswa  juga  terjadi peningkatan, Peningkatan hasil dalam penelitian ini dapat dilihat dari peningkatan skor dan nilai siswa dari siklus I ke siklus II. Berlandasan kepada penelitian ini, maka didapatkan nilai siklus I, yaitu 72,15. Selanjutnya pada siklus II, mengalami peningkatan menjadi 78,22.
Media visual (Azhar, 2008) memiliki beberapa kelebihan diantaranya dapat memperjelas materi yang disampaikan, bersifat konkret sehingga lebih mudah dipahami siswa, oleh karena itu penggunaan media  visual  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa,  Dari  hasilhasil  wawancara  setelah  dilaksanakan pembelajaran  dengan  menggunakan  media  visual,  dikehui bahwa  70%  siswa  mengatakan  bahwa  lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.

## Simpulan (Penutup)
Hasil  analisis  data  dan  pembahasan  dalam  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi pengingkatan motivasi belajar siswa dengan  menggunakan media visual pada materi menggambar ilustrasi.  Hal  ini  diketahui  dari  hasil  pengisian  angket  dan  wawancara,  Terjadi  peningkatan  skor aktifitas  guru  dan  siswa  dari  siklus  I  ke  siklus  II.  Persentase  aktifitas  guru  pada  siklus  I  adalah 72,5% meningkat pada siklus II menjadi 81,25%, aktifitas siswa juga mengalami peningkatan dari 71,43% menjadi 82,14 %.

## Daftar Rujukan
Adisasmito, N. D. (2018). The Reflection of Society Culture in Visual Art Illustration of Javanese Manuscript. Mudra Jurnal Seni Budaya . https://doi.org/10.31091/mudra.v33i3.528 Aqib, Z. dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas untuk SD, SLB, TK . Bandung: Yrama Widya. Arsyad, Azhar. (2008). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ganda, P. N. (2017). Seni Rupa dan Kriya . Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera. Hasan, M. & F. (2009). Sejuta Jurus Mengajar Mengayikan . Semarang: Sindur Press.
Kasmadi dan Sunariah, N. S. (2014). Panduan Modern Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta. Prawira,  Nanang  Ganda.  (2017). Seni  Rupa  dan  Kriya .  Bandung:  PT.  Sarana  Tutorial  Nurani Sejahtera.
Purwanto,  Ngalim.  (2008). Prinsip-Prinsip  dan  Teknik  Evaluasi  Pengajaran .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran . Jakarta: Grafindo Persada. Susanto,  Ahmad.  (2013). Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .    Jakarta: Prenadamedia Group.
UUD. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Tentang Sistem Pendidikan. UUD No 20 Tahun 2003 .
Wartono, Teguh. (1984). Pengantar Pendidikan Seni Rupa . Yogyakarta: Penerbit Yayasan