## Vol. 1, Nomor 1, Desember 2016

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## KETRAMPILAN RAJUT MENGANTAR SISWA SMK EL HAYAT SIAP BERWIRAUSAHA
Budi Siswanto 1) , Dewi Astuti Mochtar 2) , Eko Yuni Prihantono 3)
Fak. Ilmu Sosial & Ilmu Politik Universitas Merdeka Malang 1) Fak. Hukum Universitas Merdeka Malang 2
Program D3 Keuangan Dan Perbankan Universitas Merdeka Malang 3)

## Abstrak
Tujuan  didirikannya  SMK  adalah  menghasilkan  tenaga  terdidik  yang  siap  kerja,  dengan  berbagai ketrampilan  yang  diberikan  untuk  mengasah    hard  skill  maupun  softskill  mereka  harapannya  adalah  ketika lulus  siswa  siap  kerja.  Namun  seiring  dengan  perkembangan  jaman,  berjalannya  waktu,  persaingan  yang ketat  menyebabkan  ketersediaan  lowongan  kerja    bagi  siswa  yang  lulusan  SMK  menjadi  semakin  sempit, untuk itulah maka siswa SMK sekarang tidak lagi diarahkan untuk bekerja kepada orang lain namun harus bisa  membuka  lowongan  atau  menciptakan  kerja  sendiri.  Berdasar  kenyataan  itu  maka  berbagai  kegiatan pelatihan untuk menunjang kemandirin mereka terus diberikan.
Ketrampilan  pembuatan  berbagai  asesoris  dari  bahan  rajut  menjadi  pilihan  untuk  diberikan  kepada  siswa SMK,  karena  asesoris  rajut  saat  ini  mengalami  peningkatan  permintaan,  baik  sebagai  asesoris  kecantikan, sebagai  hadiah  ulang  tahun  maupun  untuk  cinderamata  pernikahan.  Hasil  ketrampilan  pembuatan cinderamata  berupa  aneka    mainan  untuk  gantungan  kunci,  jepit  rambut,  bros.  Diharapkan  dengan ketrampilan  pembuatan  asesoris  ini  siswa  SMK  El  Hayat  utamanya  bisa  menghasilkan  produk  yang  bisa dijual saat ada pameran sekolah atau pada saat ikut pameran di luar sekolah.
Merajut adalah metode membuat kain, pakaian atau perlengkapan busana, aneka suvenir (gantungan kunci) dari  benang  rajut,  Rajut  dapat  diartikan  jaring/jala,  jala  atau  bahan  pakaian  yang  disirat  manual (menggunakan tangan) maupun menggunakan mesin rajut. Sedangkan Rajutan dapat diartikan bahan pakaian yang  dibuat  oleh  tangan  maupun  mesin  rajut  atau  dapat  pula  diartikan  hasil  merajut.  Hasil  rajutan  dapat berupa pakaian, tas, kaos kaki, topi, vest dan baju bayi, aneka suvenir (gantungan kunci)  Ada beberapa jenis benang yang  bisa dimanfaatkan untuk membuat kain rajut seperti benang katun, polyester serta sutra yang dipintal menjadi benang.
Kata Kunci : SMK, Ketrampilan Rajut, Kemandirian

## I. PENDAHULUAN
Salah  satu  strategi  pemerintah  menekan  angka pengangguran  pada  usia  sekolah  adalah  dengan memperbanyak  pendirian  SMK.  Sekolah  kejuruan dianggap  sebagai  langkah  strategis  mengantisipasi tingginya  angka  pengangguran  pada  anak  usia sekolah, mengingat bahwa tidak semua anak lulusan sekolah menengah dapat melanjutkan pendidikannya pada  jenjang  pendidikan  tinggi.  Peserta  didik  pada sekolah  kejuruan  dibekali  sejumlah  keterampilan atau  keahlian  yang  dibutuhkan  oleh  dunia  usaha khususnya  industri,  sehingga  diharapkan  bahwa setelah tamat sekolah bisa langsung bekerja.
Dalam  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 pasal 15, dikatakan bahwa  pendidikan  menengah  kejuruan  bertujuan untuk  menyiapkan  peserta  didik  terutama  untuk bekerja  dalam  bidang  tertentu.  Tujuan  tersebut kemudian  dijabarkan  kembali  oleh  direktorat
pendidikan menengah kejuruan (dikmenjur) menjadi dua  tujuan,  yaitu  tujuan  umum  dan  tujuan  khusus. Tujuan  umum  sekolah  menengah  kejuruan  adalah; 1)  menyiapkan  peserta  didik  agar  dapat  menjalani kehidupan  secara  layak,  2)  meningkatkan  keimanan dan ketakwaan peserta didik, 3) menyiapkan peserta didik  agar  menjadi  warga  negara  yang  mandiri  dan bertanggung  jawab,  4)  menyiapkan  peserta  didik agar  memahami  dan  menghargai  keanekaragaman budaya  bangsa  Indonesia,  dan  5)  menyiapkan peserta  didik  agar  menerapkan  dan  memelihara hidup sehat, memiliki wawasan lingkungan, pengetahuan  dan  seni.  Sedangkan  tujuan  khususnya adalah;  1)  menyiapkan  peserta  didik  agar  dapat bekerja,  baik  secara  mandiri  atau  mengisi  lapangan pekerjaan  yang  ada  di  dunia  usaha  dan  industri sebagai  tenaga  kerja  tingkat  menengah,  sesuai dengan bidang dan program keahlian yang diminati, 2)  membekali  peserta  didik  agar  mampu  memilih

## Vol. 1, Nomor 1, Desember 2016

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
karir,  ulet  dan  gigih  dalam  berkompetisi,  serta mampu  mengembangkan  sikap  profesional  dalam bidang  keahlian  yang  diminati,  dan  3)  membekali peserta  didik  dengan  Ilmu  Pengetahuan  dan Teknologi  (IPTEK)  agar  mampu  mengembangkan diri  sendiri  melalui  jenjang  pendidikan  yang  lebih tinggi.  Untuk  merealisasikan  tujuan-tujuan  tersebut, pemerintah  kemudian  mengembangkan  tiga  model kurikulum yang diberlakukan pada sekolah kejuruan,  yaitu  kurikulum  normatif,  kurikulum adaptif, dan kurikulum produktif.
Kurikulum  normatif  adalah  kumpulan  mata pelajaran  yang  akan  diajarkan  kepada  peserta  didik dengan  lebih  menekankan  pada  mengetahuan kognitif.  Jenis  kurikulum  ini  selain  ada  atau ditemukan  pada  sekolah  kejuruan  juga  ditemukan pada  sekolah  menengah.  Misalnya,  mata  pelajaran Bahasa  Indonesia,  Bahasa  Inggris,  Matematika, PKn,  dan  lain-lain.  Kurikulum  adaptif,  adalah kumpulan mata pelajaran yang diajarkan pada semua sekolah  kejuruan  (SMEA,  STM,  SMKK,  SMK Pariwisata, dll) dengan menekankan pada keterampilan  atau  skill;  sedangkan  kurikulum produktif  adalah  kumpulan  mata  pelajaran  yang menjadi  ciri  khas  dari  setiap  sekolah  kejuruan. Aspek  yang  paling  ditekankan  pada  kurikulum  ini adalah  keahlian  yang  akan  menjadi  keunggulan lulusan.  Dengan  demikian,  akan  berbeda  jenis kurikulum  produktif  antara  satu  SMK dengan  SMK lainnya, tergantung pada ciri khasnya.
Memperhatikan desain kurikulum yang diberlakukan pada sekolah kejuruan, nampaknya pemerintah telah membuat grand design bahwa siswa lulusan sekolah kejuruan tidak akan ada yang menjadi pengangguran.  Karena  asumsinya  adalah  kurikulum normatif menjadi bekal siswa jika ingin melanjutkan pendidikan  pada  jenjang  yang  lebih  tinggi, kurikulum  adaptif  menjadi  bekal  siswa  memasuki dunia  usaha  atau  industri,  sedangkan  kurikulum produktif  menjadi  bekal  siswa  untuk  menciptakan lapangan  kerja  secara  mandiri.  Sebagai  kegiatan penunjang kurikulum produktif SMK El Hayat telah melakukan  berbagai  bentuk  kerjasama  dengan Perguruan  Tinggi  yang  peduli  terhadap  pendidikan salah  satunya  adalah  Universitas  Merdeka  Malang. Salah  satu  kegiatan  adalah  pelatihan  pembuatan berbagai kerajinan rajut.

## II. METODE KEGIATAN
Masa  sekarang  dengan  semakin  berkembangnya IT menyebabkan anak terampil dalam menghasilkan karya  produktif  semakin  langka,  melihat  kenyataan
ini  maka  kita  harus  terus  berusaha  menggugah semangat  anak  anak  kita  untuk  bisa  berkarya. Dengan  melihat  potensi  wilayah  sekitar  SMK  El Hayat  terdapat  sebuah  UKM  yang  bergerak  di bidang  produk  rajut,  maka  setelah  dilakukan koordinasi  dengan  pihak  SMK  El  Hayat  ditetapkan akan  dilakukan  pelatihan  Rajut  bagi  siswa  SMK tersebut.  Pelatihan  rajut  ini  dimaksudkan    untuk menciptakan  kemandirian  siswa  SMK  El  Hayat, kegiatan difokuskan pada kegiatan  merajut berbagai macam  cinderamata,  dengan  harapan  siswa  setelah lulus  bisa  membuka  peluang  usaha  sendiri.  Metode pelatihan  dilakukan  dengan    metode  tutorial  dan langsung  praktek  dipandu  1    narasumber  dengan  2 orang  asisten,  30    siswa  yang  mengikuti  pelatihan dengan  mudah  bisa  segera  menerima  pembelajaran yang  diberikan.  Diharapkan  siswa  yang  mengikuti pelatihan  bisa  menularkan  ketrampilannya  kepada teman  temannya,  sehingga  ketrampilan  ini  tidak berhenti hanya sebatas saat  pelatihan saja.
Merajut  adalah  metode  membuat  kain,  pakaian atau perlengkapan busana, aneka suvenir (gantungan kunci)  dari  benang  rajut,  Rajut  dapat  diartikan jaring/jala,  jala  atau  bahan  pakaian  yang  disirat manual (menggunakan tangan) maupun menggunakan mesin rajut. Sedangkan Rajutan dapat diartikan  bahan  pakaian  yang  dibuat  oleh  tangan maupun  mesin  rajut  atau  dapat  pula  diartikan  hasil merajut.  Hasil  rajutan  dapat  berupa  pakaian,  tas, kaos  kaki,  topi,  vest  dan  baju  bayi,  aneka  suvenir (gantungan kunci)  Ada beberapa jenis benang yang bisa dimanfaatkan untuk membuat kain rajut seperti benang  katun,  polyester  serta  sutra  yang  dipintal menjadi benang.
Selain ketrampilan rajut, juga diberikan pelatihan kewirausahaan yakni bagaimana berbisnis yang legal dan bagaimana memasarkan produk. Adanya pelthan kewirausahaan diharapkan membuka wawasan siswa untuk  semangat  membuka  peluang  usaha  sndiri tanpa  harus  bergantung  pada  pihak  lain,  dengan melakukan bisnis sederhana namun tidak melanggar undang  undang,  dengan  menggunakan  metode pemasaran  langsung  kepada  teman,  konsinysi dengan  menitipkan  produk  hasilnya  kepada  pihak lain,  atau  mengikuti  pameran  produk  yang  digelar disekolah  atau  di  instansi  lain.  Bahkan  jika memungkinkan pemasaran dilakukan secara online.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Kegiatan pembuatan produk rajut
Dari kegiatan pembuatan produk rajut siswa bisa menghasilkan  gantungan  kunci  dengan  berbagai

## Vol. 1, Nomor 1, Desember 2016

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
bentuk  antara  lain:  jamur,  strawbery,  jagung,donat, burung  hantu,  octopus.  Selain  itu  juga  diajarkan membuat produk kaos kaki dan tas rajut. Bahan yang dipergunakan dalam pembuatan produk rajut  adalah benang polyester, dakron, alat rajut.
Gb 1. Dakron bahan isian gantungan kunci
Dakron  merupakan  bahan  baku  yang  dipakai  untuk isian  gantungan  kunci  sehingga  hasil  rajutan  bisa dibentuk menyerupai benda aslinya.

## Gb 2. Benang polyester bahan pembuatan rajut
Benang rajut yang digunakan adalah benang poly dengan  berbagai  warna  menyesuaikan  dengan kebutuhan  produk  apa  yang  akan  dihasilkan Aktivitas  pelatihan  dimulai  dengan  perkenalan  tim dengan  peserta  pelatihan  (siswa  SMK  Elhayat), setelah itu dilanjutkan dengan pelatihan kewirausahaan  dan  ketrampilan  pembuatan  produk rajut.  Dalam  kesempatan  pelatihan  kewirausahaan siswa  merasa  mendapatkan  support  dan  wawasan untuk  memulai  melakukan  kegiatan  produktif  tidak hanya sekedar belajar di kelas saja
Siswa  SMK  El  Hayat  selama  ini  sering mendengar  kegiatan  pembuatan  produk  rajutan, namun  mereka  belum  pernah  mempraktekkan sendiri  bagaiman  proses  merajut.  Dalam  benak mereka selama ini kegiatan merajut sangat susah dan hanya digeluti oleh orang tua, namun setelah mereka melihat  dan  mencoba  sendiri  ternyata  tidak  susah membuat rajutan, dan mitos rajutan hanya dilakukan orang tua hilang.

## Gb 3. Suasana pelatihan pembuatan aneka gantungan kunci
Dalam  proses  pelatihan  dasar  rajut  siswa menikmati  sekali  proses  kegiatan  pelatihan,  dan ketika memasuki proses membentuk beberapa siswa merasa  kesulitan,  namun  ketika  diberikan  arahan oleh  tim  siswa  bisa  merajut  dengan  lancar.  Selama pelatihan  berlangsung  beberapa    produk  gantungan kunci  bisa  dihasilkan  oleh  siswa  SMK  walaupun hasil  belum  maksimal.  Ada  beberapa  siswa  yang mampu  menghasilkan  gantungan  kunci  yang sempurna,  bahkan  mampu  membuat    tas  dan    kaos kaki  dengan baik .
Gb 4. Suasana pelatihan pembuatan tas rajut

## Vol. 1, Nomor 1, Desember 2016

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
Gb 5. Suasana pembuatan kaos kaki rajut
Gb 6 gantungan kunci jagung Gb 7 gantungan kunci oktopus
Gb 8. gantungan kunci strowberry

## Gb 9. gantungan kunci burung hantu
Aneka  gantungan  kunci  ini  jika  dijual  dipasaran harga  berkisar  antara  Rp  6.500,-  s/d  Rp  10.000,- perbiji. Sementara untuk tas rajut berkisar antara Rp 275.000,-  s/d Rp 350.000,-
Gb 11 hasil ketrampilan tas rajut

## 3.2. Kegiatan pelatihan kewirausahaan
Kegiatan  pelatihan  di  SMK  El  Hayat,  telah  mampu membangkitkan  semangat  siswa  untuk  memulai usaha, yang selama ini hanya mereka angankan. Siswa  SMK  beranggapan  bahwa  kalau  masih sekolah  maka  mereka  tidak  bisa  bekerja/berbisnis. Tentunya  hal  ini  perlu  diluruskan,  karena  dalam kondisi  apapun  sebenarnya  kita  bisa  melakukan aktivitas  bisnis,  walaupun  hanya  sebagai  perantara. Dalam  24  jam  sehari  dikurangi  jam  sekolah  siswa masih  memiliki  waktu  luang  yang  lebih  banyak dibanding waktu belajar, sehingga dengan banyaknya waktu luang ini siswa bisa memanfaatkan dengan membuat berbagai ketrampilan antara lain dengan membuat rajutan. Sekolah SMK El Hayat berada dalam satu kelurahan dengan usaha Rajut Gawean VissTy, dimana pemilik usaha  rajut  sangat  welcome  unuk  memberikan  ilmu rajutnya  kepada  masyarakat  sekitar  tak  terkecuali bagi  siswa  SMK  El  Hayat,  demikian  juga  dengan proses  pemasaran.  Usaha  Rajut  Gawean  VissTy bersedia  menerima  hasil  rajutan  jika  memenuhi standart  yang  ditetapkan,  sehingga  ini  merupakan peluang  yang  tidak  boleh  dilepaskan  oleh  siswa SMK  El  Hayat,  untuk  memulai  kegiatan  usaha dengan  bermitra  bersama  UKM  Rajut  Gawean VissTy

## Vol. 1, Nomor 1, Desember 2016

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
Gb 12. peserta pelatihan kewirausahaan
Gb 13  Peserta pelatihan kewirausahaan dengan pemilik usaha Gawean VissTy
Gb  14. pemberian bantuan biaya pengadaan bahan ketrampilan rajut

## IV. KESIMPULAN

## 4.1. Kesimpulan
Perkembangan  jaman  menantang  setiap  manusia untuk  melakukan  kegiatan  produktf,  inovatif  dan kreatif. Dengan kemampuan ini seseorang akan bisa memenangkan persaingan. Sebagai lembaga pendidikan  vokasi  yang  berorientasi  menyiapkan tenaga  siap  kerja  dan  siap  bersaing  tentunya ketrampilan  baik  soft  maupun  hard  siswa  binaan harus  senantiasa  ditingkatkan.    SMK  El  Hayat sebagai  salah  satu  isntitusi  pendidikan  vokasi memiliki tujuan sebagai beriku 1. Menyiapkan  siswa  untuk  memasuki  lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesionalisme 2. Menyiapkan  siswa  agar  mampu  berkarier, mampu berkompetisi dan mampu mengembangkan diri 3. Menyiapkan  tamatan  agar  menjadi  warga produktif, inovatif, dan kreatif
Tentunya sesuai dengan tujuan diatas SMK harus lebih banyak praktek dalam orientasi kurikulumnya, sebagai  salah  satu  penunjang  kurikulum  SMK diadakan  berbagai  pelatihan  baik  internal  lembaga maupun hasil kerjsama dengan pihak eksternal salah satunya  adalah  pelatihan  pembuatan  produk  rajut dan kewirausahaan.
Kegiatan  pelatihan  kewirausahaan  dan  latihan pembuatan  produk  rajut  telah  membekali  siswa untuk mampu mengembangkan sikap prosefionalisme  dengan  membuka  wawasan  mereka tentang  tanggungjawab  sebagai  seorang  wirausaha, mampu  dan  mau  mengembangkan  diri,  mampu menghasilkan produk serta berinovasi dan kreatif.
Sikap  siswa  ini  terlihat  ketika  mereka  diberi batasan  waktu  untuk  mengerjakan  sebuah  produk mereka  mampu  menyelesaikan  produk  tepat  waktu. Selain  iu  produk  yang  mereka  hasilkan  pun  tidak sekedar  apa  yang  dicontohkan  tetapi  banyak  variasi hiasan  dan  bentuk  yang  mereka  buat,  hal  ini memperlihatkan bahwa siswa kreatif dan inovatif.
Hasil pengamatan dan perbincangan  tim dengan siswa dan pemilik usaha Rajut Gawean Vissty, siswa siap untuk membuat gantungan kunci dengan binaan pemilik  usaha  rajut,  sementara  pihak  pemilik  usaha rajut  juga  bersedia  menerima  hasil  karya  siswa selama  memenuhi  standart  yang  ditetapkan  oleh usaha  rajut  tersebut.  Dari  sini  keberlanjtan  kegiatan pengabdian terjaga dan akan memberikan kemanfaatan bagi kedua belah pihak, baik bagi SMK El Hayat maupun usaha Rajut Gawean VissTy.

## 4.2. Saran
a. Bagi  siswa  SMK  El  Hayat  harus  senantiasa berusaha  mengembangkan  diri  untuk  melatih ketrampilannya utamanya membuat produk rajut
b. UKM  Gawean  Vissty  diharapkan  memberikan kesempatan  siswa  SMK  El  Hayat  untuk mengasah ketrampilannya dengan belajar digaleri Vissty

## DAFTAR PUSTAKA
Rudihont  Wakatobi,    27  okt  2016  Urgensi  sekolah menengah  kejuruan http://larudiwakatobi.blogspot. co.id/2016/10/urgensi-pendirian-sekolah-kejuruan _27.html .
Permana,  2015,  7  ide  kreatif  kerajinana  tangan  dari benangwool,http://kerajinantanganbagus.blogspot.co.i d/2015/06/kerajinan-tangan-dari-benang.html Sugi, 2014 http://www.bundasugi.com/2014/09/ panduan- merajut-untuk-pemula.htm