PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI DESA LUMBAN SILINTONG
Ulfah Sari Rezeki 1) , Heppy Ristina 2) , Katerina Yohana 3)
1)2)3) Universitas Quality, Indonesia
Corresponding author : ulfahsari6@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  suatu  bangsa  dapat  mengembangkan  kemajuan  negaranya  dan  mengejar  ketertinggalan dari  negara  lain.  Orang  tua  adalah  tempat  pertama  pemberian  pendidikan  dasar,  tempat  pertama tumbuh  dan  berkembang.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  proses  pendidikan  yaitu faktor  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  dan  lingkungan  masyarakat.  Dari  beberapa  faktor tersebut, salah satu kunci dalam pendidikan ialah peranan orang tua dalam lingkungan keluarga siswa untuk  sebagai  pendorong  yang memberi  semangat,  penasehat  serta  menjadi  contoh  anaknya  selain sebagai orang yang mencintai, yang memberi kasih sayang dan tempat bertanya anaknya. Orang tualah yang  paling  mengetahu  watak  dan  karakter  anak  sehingga  lebih  besar  kemungkinan  orang  tua  yang mengetahui  apa  yang  di  inginkan  anak.  Cara  orang  tua  mendidik  anak  memberikan  pengaruh  yang besar terhadap belajar anak. Keluarga adalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Keluarga sehat  berperan  penting  bagi  pendidikan  dalam  ukuran  kecil,  tetapi  bersifat  menentukan  untuk pendidikan dalam ukuran besar, yaitu pendidikan bangsa, negara, dan dunia. Berdasarkan hal tersebut, dapatlah  dipahami  betapa  pentingnya  peranan  keluarga  di  dalam  pendidikan  anak.  Cara  orang  tua mendidik  anak  akan  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  anak.  Agar  siswa  dapat  memahami  dan memiliki minat belajar, orang tua perlu memberikan perhatian kepada anak sehingga memahami apa yang dibutuhkan anak agar dapat meningkatkan prestasi belajar. Dalam kenyataannya, masih banyak orang tua beranggapan bahwa masalah pendidikan adalah urusan guru, maka lenyaplah tanggung jawab orang  tua  dalam  memerhatikan  pendidikan  anaknya.  Selain  perhatian  orang  tua,  latar  belakang pendidikan  orang  tua  juga  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  minat  belajar  anak,  yang  pada akhirnya akan berpengaruh terhadap prestasi belajar anak. Persepsi siswa tentang pendidikan orang tua  akan  memengaruhi  persepsi  mereka  terhadap  pentingnya  pendidikan  itu  sendiri  sehingga  akan memengaruhi  prestasi  belajar  mereka.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil  studi  yang  dilakukan  oleh pratiwi  di  tanggerang  pada  tahun  2015.  Studi  dilakukan  terhadap  80  siswa  kelas  X  serta  orang  tua mereka  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  tingkat  pendidikan  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar bahasa  Indonesia.  Hal  ini dibuktikan  dengan  perolehan  nilai  thitung  =  5,853  dan  Sig.  0,000  <  0,05. Variabel tingkat pendidikan orang tua  memberikan kontribusi sebesar  23,41  % dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia siswa SMK Kesehatan di Kota Tangerang.
Kata kunci: Tingkat Pendidikan Orang Tua, Prestasi Belajar, Bimbingan Belajar.

## ABSTRACT
A nation's education can develop its country's progress and catch up with other countries. Parents are the first place to provide basic education, the first place to grow and develop. Factors that influence the success of the educational process are family environmental factors, school environment and community environment. Of these factors, one of the keys to education is the role of parents in the student's family environment as a driving force, an advisor and an example for their children, apart from being someone who loves, gives affection and is a place for their children to ask questions. It is parents who know the character and character of the child best so that it is more likely that the parents will know what the child wants.  The  way  parents  educate  their  children  has  a  big  influence  on  children's  learning.  The  family  is  the  first  and foremost educational institution. Healthy families play an important role in education on a small scale, but are crucial for education on a large scale, namely the education of the nation, state and world. Based on this, it can be understood how important the role of the family in children's education. The way parents educate their children will affect their children's learning achievement. So that students can understand and have an interest in learning, parents need to pay attention to their children so they understand what their children need in order to improve their learning achievements. In reality, many parents still think that educational issues are the teacher's business, so the parent's responsibility to pay attention to their child's education disappears. Apart from parental attention, parental educational background can also have an influence  on  children's  interest  in  learning,  which  in  turn  will  influence  children's  learning  achievement.  Students' perceptions of their parents' education will influence their perception of the importance of education itself, which will influence their learning achievement. This is in accordance with the results of a study conducted by Pratiwi in Tangerang in 2015. The study was conducted on 80 class This is evidenced by the acquisition of tcount = 5.853 and Sig. 0.000 < 0.05. The variable level of parental education contributes 23.41% in improving the Indonesian language learning achievement of Health Vocational School students in Tangerang City
Keywords: Parents' Education Level, Learning Achievement, Tutoring.

## PENDAHULUAN
Peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia merupakan salah satu penekanan dari  tujuan  pendidikan.  Undang-Undang tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional nomor 20 tahun 2003 merumuskan fungsi dan  tujuan  pendidikan  nasional  sebagai berikut.  Pendidikan  Nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.  Pendidikan  merupakan  proses sistematis  yang  melibatkan  baik  faktor internal maupun eksternal. Faktor internal adalah  faktor  yang  datang  dari  diri  siswa, antara lain minat belajar, motivasi belajar, bakat,  dan  persepsi,  baik  persepsi  siswa terhadapat  mata  pelajaran  maupun terhadap guru pengajar. Selain itu juga ada faktor  eksternal,  yaitu  faktor  yang  datang dari  luar  diri  siswa,  seperti  lingkungan
belajar, lingkungan keluarga, latar belakang  sosial  ekonomi  keluarga,  dan perhatian  orang  tua  dalam  membantu mengatasi  kesulitan  belajar  yang  dialami anak. Faktor internal sangat penting dalam menentukan hasil belajar seseorang. Minat belajar  merupakan  salah  satu  faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran. Minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap untuk  memerhatikan  dan  mengenang beberapa kegiatan. Kegiatan yang diminati seseorang dan diperhatikan terus-menerus disertai dengan rasa senang.
Cara  orang  tua  mendidik  anak memberikan pengaruh yang besar terhadap  belajar  anak.  Keluarga  adalah lembaga  pendidikan  yang  pertama  dan utama.  Keluarga  sehat  berperan  penting bagi pendidikan dalam ukuran kecil, tetapi bersifat  menentukan  untuk  pendidikan dalam  ukuran  besar,  yaitu  pendidikan bangsa,  negara,  dan  dunia.  Berdasarkan hal  tersebut,  dapatlah  dipahami  betapa pentingnya  peranan  keluarga  di  dalam pendidikan anak. Cara orang tua mendidik anak  akan  berpengaruh  terhadap  prestasi belajar  anak.  Orang  tua  yang  kurang  atau tidak  memerhatikan  pendidikan  anak
dapat  menyebabkan  anak  kurang  berhasil dalam  belajar2.  Orang  tua  yang  kurang atau  tidak  memerhatikan  pendidikan anaknya,  misalnya  mereka  acuh  tak  acuh terhadap belajar anak,
tidak memerhatikan  sama  sekali  kepentingan- kepentingan  dan  kebutuhan-kebutuhan anak dalam belajar, tidak mengatur waktu belajar  anak,  tidak  menyediakan  atau melengkapi  alat  belajar  anak,  tidak memerhatikan  apakah  anak  belajar  atau tidak, tidak mau tahu bagaimana kemajuan belajar anak, dan tidak mau tahu kesulitan- kesulitan belajar yang dialami anak. Orang tua  mempunyai  peranan  yang  penting dalam  pendidikan.  Orang  tua  merupakan salah  satu  komponen  yang  harus bertanggung  jawab  atas  pendidikan  anak. Oleh karena itu, sangat diperlukan adanya pembinaan dan perhatian yang baik dalam proses belajar anak. Keterlibatan orang tua atas  aktivitas  anak  dalam  belajar merupakan salah satu hal yang diperlukan dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Selain  perhatian  orang  tua,  latar belakang pendidikan orang tua juga dapat memberikan  pengaruh  terhadap  minat belajar  anak,  yang  pada  akhirnya  akan berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar anak.  Persepsi  siswa  tentang  pendidikan orang  tua  akan  memengaruhi  persepsi mereka  terhadap  pentingnya  pendidikan itu  sendiri  sehingga  akan  memengaruhi prestasi  belajar  mereka.  Hal  tersebut sesuai  dengan  hasil  studi  yang  dilakukan oleh  pratiwi  di  tanggerang  pada  tahun 2015.  Studi  dilakukan  terhadap  80  siswa kelas  X  serta  orang  tua  mereka  terdapat pengaruh yang signifikan tingkat pendidikan  orang  tua  terhadap  prestasi belajar  bahasa  Indonesia.  Hal  ini dibuktikan dengan perolehan nilai thitung =  5,853  dan  Sig.  0,000  <  0,05.  Variabel tingkat pendidikan orang tua memberikan kontribusi  sebesar  23,41  %  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  bahasa
Indonesia  siswa  SMK  Kesehatan  di  Kota Tangerang
Beberapa  kesimpulan  yang  dapat  ditarik dari  pendahuluan  diatas,  dapat  dikutip kesimpulan bahwa :
1. Pada  umumnya  tampak  bahwa makin  tinggi  tingkat  pendidikan  orang  tua, makin baik prestasi anak. Jika membandingkan prestasi anak yang ayahnya  berpendidikan  SLTA  atau  lebih tinggi dengan prestasi anak yang pendidikan ayahnya lebih rendah dari SLTA, maka pada tingkat  SD  tampak  perbedaan  yang  nyata dalam  skor  kreativitas,  inteligensi,  daya ingat,  dan  prestasi  sekolah;  tetapi  pada tingkat SMP perbedaannya hanya bermakna dalam  prestasi  sekolah.  Yang  menarik adalah bahwa pendidikan ibu lebih jelas dan positif  hubungannya  dengan  prestasi  anak, daripada  pendidikan  ayah.  Di  SD  maupun SMP  kelompok  anak  yang  pendidikan ibunya SLTA atau lebih skornya nyata lebih tinggi  pada  kreativitas,  inteligensi,  dan prestasi  sekolah,  daripada  kelompok  anak yang  pendidikan  ibunya  lebih  rendah  dari SLTA.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang  pengaruh  tingkat  pendidikan orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa di Desa silombu.

## B.1 Pendidikan
Pendidikan adalah hal yang penting untuk kelangsungan  kehidupan  manusia,  dan untuk  kemajuan  bangsanya.  Melalui pendidikan dapat mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak  seseorang  agar  menjadi  manusia yang  berilmu,  kreatif,  mandiri,  berakhlak mulia dan bertanggung jawab. Pendidikan adalah  suatu  proses  pembaharuan  makna pengalaman,  yang  terjadi  secara  sengaja dan  dilembaga  untuk  menghasilkan
kesinambungan social3. Proses ini melibatkan pengawasan dan
perkembangan  dari  orang  yang  belum dewasa  dan  kelompok  dimana  dia  hidup. Pendidikan  merupakan  bimbingan  atau pertolongan  yang  diberikan  oleh  orang dewasa kepada perkembangan anak untuk mencapai  kedewasaannya  dengan  tujuan agar  anak  cukup  cakap  melaksanakan tugas  hidupnya  sendiri  tidak  dengan bantuan orang lain4.

## B.2 Prestasi Belajar
Prestasi  belajar  adalah  sebuah  kalimat yang  terdiri  dari  dua  kata  yaitu  prestasi dan  belajar.  Antara  kata  prestasi  dan belajar  mempunyai  arti  yang  berbeda. Oleh  karena  itu,  sebelum  pengertian prestasi  belajar,  ada  baiknya  pembahasan ini diarahkan pada masing-masing permasalahan  terlebih  dahulu  untuk mendapatkan  pemahaman  lebih  jauh mengenai makna kata prestasi dan belajar. Hal  ini  juga  untuk  memudahkan  dalam memahami  lebih  mendalam  tentang pengertian  prestasi  belajar  itu  sendiri. Prestasi  belajar  dapat  disimpulkan  bahwa pengertian  prestasi  belajar  adalah  segala sesuatu  yang  dicapai  dimana  prestasi  itu menunjang  kecakapan  seorang  manusia. Dalam menentukan tingkat prestasi belajar anak sebagai tolak ukur adalah daya serap yang  diperoleh  peserta  didik  di  dalam kelas  terhadap  setiap  mata  pelajaran. Menurut “Prestasi Belajar adalah apa yang telah dicapai oleh siswa setelah melakukan kegiatan belajar.
Menurut  Nana  Sudjana  “Prestasi  Belajar atau  hasil  belajar  adalah  kemampuan- kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima  pengalaman  belajarnya”  6. Gagne membagi lima kategori hasil belajar yaitu  informasi  verbal,  keterampilan intelektual,  strategi  kognitif,  sikap  dan keterampilan motorik. Pencapaian prestasi
belajar  atau  hasil  belajar  siswa,  merujuk kepada  aspek-aspek  kognitif,  afektif  dan psikomotor.  Ketiga  aspek  tersebut  tidak berdiri  sendiri  melainkan  suatu  satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dan bahkan membentuk hubungan hierarki.
Suatu  Prestasi  Belajar  siswa  tidak  luput dari adanya faktor- faktor yang mempengaruhinya.  Faktor-faktor  yang mempengaruhi  Prestasi  Belajar  itu  terdiri dari dua faktor yaitu7:
1) Faktor-faktor dari dalam individu
1. a)  Aspek  Jasmaniah  mencakup kondisi  dan  kesehatan  jasmani seperti kelengkapan dan kesehatan indera  penglihatan,  pendengaran, perabaan, penciuman, dan pengecapan. 2. b) Aspek psikis atau rohanian yaitu mencakup kesehatan psikis, kemampuan- kemampuan intelektual,  sosial,  psikomotor serta  kondisi  afektif  dan  kognitif dari individu.
2) Faktor-faktor dari luar individu
1. a)  Lingkungan  keluarga  mencakup keadaan  rumah  dan  ruangan tempat belajar, sarana dan prasarana  belajar  yang  ada, suasana dalam rumah dan suasana di  lingkungan  sekitar  rumah, keutuhan
keluarga, iklim
psikologis,  iklim  belajar  dan hubungan antar anggota keluarga.
2. b)  Lingkungan  sekolah  mencakup sarana  dan  prasarana  belajar, sumber-sumber  belajar,  media belajar,  suasana  sekolah  dan pelaksanaan  belajar  mengajar, hubungan  siswa  dengan  teman- temannya,  guru-gurunya serta  staf sekolah yang lain.
3.
)  Lingkungan  masyarakat  mencakup dimana  siswa  atau  individu  berada  juga berpengaruh terhadap  semangat dan  aktivitas belajarnya. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah 1) Faktor-faktor intern
a) Faktor  jasmaniah  meliputi  faktor kesehatan dan cacat tubuh.
b) Faktor psikologis meliputi inteligensi,  perhatian,  minat,  bakat, motif,  kematangan  dan kesiapan.
c) Faktor  kelelahan  meliputi  kelelahan jasmani dan kelelahan rohani.

## 2) Faktor-faktor ekstern
a) Faktor keluarga meliputi cara orang tua  mendidik,  relasi  antar  anggota keluarga,  suasana  rumah  tangga, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, latar belakang kebudayaan.
b) Faktor  sekolah  meliputi  metode mengajar  guru,  kurikulum,  relasi  guru dan  siswa,  disiplin  sekolah,  keadaan gedung dan tugas belajar.
c) Faktor masyarakat meliputi kegiatan siswa  dalam  masyarakat,  masa  media, teman  bergaul  dan  bentuk  kehidupan masyarakat.
Berdasarkan  pendapat-pendapat  di  atas dapat  disimpulkan  Secara  garis  besar faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa dibedakan menjadi dua yaitu faktor  internal  dan  faktor  eksternal. Adapun  faktor-faktor  yang  berasal  dari dalam  diri  siswa  meliputi  (1)  Aspek psikologis, misalnya sikap, minat, kemandirian,  kecerdasan,  bakat,  disiplin, motivasi  dan  lain  sebagainya;  dan  (2) Aspek fisiologis yang meliputi kematangan fisik,  kesehatan  jasmani  maupun  rohani
dan  keadaan  indera.  Faktor  yang  berasal dari luar diri siswa terdiri atas faktor sosial yaitu  lingkungan  keluarga,  lingkungan sekolah  dan  lingkungan  masyarakat  dan faktor  lingkungan  fisik,  yaitu  keadaan rumah  dan  fasilitas  belajar  baik  di  rumah maupun di sekolah.

## B.3 Pengaruh Pendidikan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Keberhasilan  pendidikan  seorang anak  terutama  yang  menyangkutkan pencapaian  prestasi  belajar  yang  baik dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  salah satunya  adalah  bagaimana  cara  orang  tua mengarahkan  cara  belajar  anaknya.  Jadi tingkat pendidikan seseorang  akan berpengaruh dengan perkembangan potensi yang dimilikinya termasuk potensi emosional,  pengetahuan,  sikap,  dan keterampilan. Dengan kematangan emosional, pengeahuan, sikapyang dimiliki oleh  orang  tua  sedikit  banyaknya  akan memberikan kontribusi bagi anak- anaknya.
Tingkat  atau  jenjang  pendidikan  adalah tahap pendidikan yang berkelanjutan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan  peserta  didik,  tingkat kerumitan  bahan  pengajaran  dan  cara menyajikan  bahan  pengajaran”.  Jenjang pendidikan sekolah terdiri dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.
Pendidikan  dasar  merupakan  jenjang pendidikan  yang  melandasi  jenjang pendidikan  menengah.  Pendidikan  dasar berbentuk  sekolah  dasar  (SD)  dan madrasah ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang  sederajat  serta  sekolah  menengah pertama  (SMP)  dan  madrasah  tsanawiyah (MTs),  atau  bentuk  lain  yang  sederajat (Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 17 tentang Sistem Pendidikan Nasional).
Pendidikan  dasar  adalah  pendidikan  yang memberikan pengetahuan dan keterampilan,  menumbuhkan  sikap  dasar yang  diperlukan  dalam  masyarakat,  serta mempersiapkan  peserta  didik  untuk mengikuti pendidikan menengah”.
Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan  dasar.  Pendidikan  menengah terdiri  atas  pendidikan  menengah  umum dan  pendidikan  menengah  kejuruan. Pendidikan  menengah  berbentuk  Sekolah Menengah  Atas  (SMA),  Madrasah  Aliyah (MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan  Madrasah  Aliyah  Kejuruan  (MAK), atau  bentuk  lain  yang  sederajat  (Undang- undang  No.  20  Tahun  2003  Pasal  18 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional). Pendidikan  menengah  adalah  pendidikan yang  mempersiapkan  peserta  didik menjadi anggota masyarakat yang
memiliki kemampuan mengadakan hubungan timbal-balik dengan lingkungan sosial  budaya,  dan  alam  sekitar,  serta dapat  mengembangkan  kemampuan  lebih lanjut  dalam  dunia  kerja  atau  pendidikan. Pendidikan  tinggi  merupakan  jenjang pendidikan  setelah  pendidikan  menengah yang  mencakup  program  pendidikan diploma,  sarjana,  magister,  spesialis,  dan doktor yang diselenggarakan oleh pendidikan  tinggi.  Perguruan  Tinggi  dapat berbentuk  akademi,  politeknik,  sekolah tinggi,  institut,  atau  universitas  (Undang- undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 19 dan 20 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional). Dalam  penelitian  ini  yang  dimaksud dengan  Tingkat  Pendidikan  Orang  Tua adalah tingkat pendidikan formal menurut jenjang  pendidikan  yang  telah  ditempuh, melalui  pendidikan  formal  di  sekolah berjenjang dari tingkat yang paling rendah sampai  tingkat  yang  paling  tinggi,  yaitu dari  SD,  SMP,  SMA  sampai  Perguruan Tinggi.
Fungsi  lembaga  pendidikan  orang  tua sebagai berikut :
1. Merupakan  pengalaman  pertama  bagi masa kanak-kanak,pengalaman ini merupakan  faktor  yang  sangat  penting bagi perkembangan berikutnya.
Kehidupan keluarga sngata penting, sebab pengalaman  masa  kanak-kanak  akan memberikan  warna  pada  perkembangan berikutnya.
2. Pendidikan dilingkungan keluarga dapat menjamin  kehidupan  emosional  anak untuk tumbuh dan berkembang. Kehidupan  emosional  sangat  penting dalam pembentukan pribadi anak.
Hubungan  emosional  yang  kurang  dan berlebihan  akan  banyak  merugikan perkembangan anak.
3. Di  dalam  keluarga  akan  terbentuk pendidikan  moral.  Keteladanan  orang  tua didalam  bertutur  sapa  dan  berprilaku sehari-hari akan menjadi wahana pendidikan  moral  bagi  anak  didalam keluarga  tersebut,  guna  membentuk manusia susila
4. Di  dalam  keluarga  akan  tumbuh  sikap tolong  menolong,  tenggang  rasa,  sehingga tumbuhlah kehidupan keluarga yang damai dan  sejahtera.  Setiap  anggota  keluarga memiliki  sikap  social  yang  mulia,  dengan cara yang demikian akan menjadi wahana pembentukan  manusia  sebagai  makhluk sosial.
5. Keluarga  merupakan  lembaga  yang memang  berperan  dalam  meletakkan dasar-  dasar  pendidikan  agama.  Keluarga yang terbiasa membawa anaknya kemasjid merupakan  langkah  yang  bijaksana  dari keluarga  dalam  upaya  pembentukan  anak sebagai manusia yang religius
6. Didalam  konteks  membangun  anak sebagai  makhluk  individu  diarahkan  agar anak dapat mengembangkan dan
menolong dirinya sendiri.

## METODE PENELITIAN
Adapun  variabel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  tingkat  pendidikan orang  tua  sebagai  variabel  bebas  (X)  dan prestasi  belajar  siswa  sebagai  variabel terikat  (Y).  Tingkat  pendidikan  orang  tua terakhir yang pernah ditempuh. Sedangkan  prestasi  belajar  anak  adalah hasil  tes  ujian  semester  1  yang  dapat dilihat  dalam  buku  raport.  Hal  ini berdasarkan pemikiran bahwa nilai raport merupakan nilai akhir yang
menggambarkan  kesuksesan  anak  dalam belajar  atau  prestasi  belajar  anak  pada akhir semester.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  dokumentasi  tentang  biodata orang  tua  siswa  diketahui  bahwa  tingkat pendidikan  orang  tua  (ayah)  siswa  yang Akademik/Perti ialah 41%, tingkat pendidikan  orang  tua  (ayah)  siswa SMA/SMK  ialah  29%,  tingkat  pendidikan orang  tua(ayah)  siswa  yang  SMP  ialah 17%,  dan  tingkat  pendidikan  orang  tua (ayah) siswa yang SD ialah 13%. Jadi dapat disimpulkan  bahwa  tingkat  pendidikan orang tua (ayah) siswa di SD lebih banyak yang
Akademik/Perti.
Dengan
mengumpulkan  buku  raport  siswa  dapat diperoleh  data  tentang  nilai  rata-rata siswa  serta  prestasi  yang  dicapai  oleh siswa. Dari hasil penelitian sehingga dapat di ketahui bahwa siswa SD yang mendapat nilai  rata-rata  ≤  61-70  ialah  13%,  siswa yang  mendapat  nilai  rata-rata  71-80  ialah 45%,  siswa  yang  mendapat  nilai  rata-rata 81-90  ialah  21%,  dan  siswa  yang mendapat  nilai  rata-  rata  ≥  90  ialah  21%. Jadi  dapat  di  simpulkan  bahwa  siswa  SD Desa  Lumban  Silitong  lebih  banyak mendapat  nilai  rata-rata  71-80.  Dari  hasil penelitian  sehingga  dapat  di  ketahui bahwa siswa SD yang mendapat nilai rata- rata  ≤  61-70  ialah  13%,  siswa  yang mendapat nilai rata-rata 71-80 ialah 45%, siswa yang mendapat nilai rata-rata 81-90 ialah 21%, dan siswa yang mendapat nilai rata-rata  ≥  90  ialah  21%.  Jadi  dapat  di simpulkan  bahwa  siswa  SD  lebih  banyak mendapat  nilai  rata-  rata  71-80  tingkat pendidikan  orang  tua  siswa  dan  prestasi belajar siswa diperoleh hasil analisis untuk mengetahui  pengaruh  antara  tingkat pendidikan  orang  tua  terhadap  prestasi
belajar  siswa.  Dari  penelitian  tersebut dapat  dilihat  bahwa  siswa  di  SD  yang mendapat  nilai  tinggi  ialah  orang  tua (ayah)  siswa  yang  tingkat  pendidikannya Akademik/Perguruan tinggi.
Berdasarkan hasil analisis dapat di peroleh rhitung  ≥  rtabel,  sehingga  di  nyatakan bahwa  Ha  diterima  atau  terdapat pengaruh  yang  antara  tingkat  pendidikan orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa di SD di Desa Lumban Silitong.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  dan analisis  inferensial  yang  menguji  rhitung antara tingkat pendidikan orang tua (ayah) siswa  terhadap  prestasi  belajar  siswa,  di peroleh  analisis  deskriptif  dari  kedua variabel  yaitu  tingkat  pendidikan  orang tua  (ayah)  siswa  (X)  sangat  berpengaruh terhadap  prestasi  belajar  siswa  (Y)  di  SD Desa  Lumban  Silitong.  Hal  tersebut  di buktikan  dengan  hasil  dokumentasi biodata  siswa  dan  Prestasi  Belajar  Siswa buku raport siswa. Analisis untuk menguji hipotesis  digunakan  analisis  inferensial berdasarkan  hasil  perhitungan  dengan menggunakan  rumus  “product  moment”. Untuk menguji apakah hipotesis di terima atau  di  tolak.  Dari  hasil  perhitungan  di peroleh  untuk  rhitung  sebesar  (0,627), sedangkan  rtabel  bernilai  (  0,404)  dapat menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan antara tingkat pendidikan orang tua (ayah) siswa  (X)  dengan  prestasi  belajar  siswa (Y).  karena  rhitung  lebih  besar  dari  pada rtabel  (0,627  >  0,404).  Jadi  Ha  di  terima sedangkan  H0  di  tolak.  Dengan  demikian dapat disimpulkan bahwa tinggi rendahnya prestasi  belajar  siswa  di  SD  Desa  Lumban Silitong  berpengaruh  terhadap  tingkat pendidikan  orang  tua  siswa.Orang  tua yang lebih utama membimbing anaknya di rumah  agar  termotivasi  untuk  belajar, tidak  hanya  bergantung  terhadap  guru  di sekolah. Orang tua tidak hanya memenuhi kebutuhan  anaknya  secara  materil,  tetapi orang tua juga harus memenuhi kebutuhan pendidikan  kepada  anaknya  sejak  usia wajib  belajar,  untuk  menjadi  generasi penerus  dan  memiliki  pendidikan  yang lebih  tinggi  dari  pada  pendidikan  yang  di miliki oleh orang tua. Itu dapat dilihat dari kurva di bawah ini :

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis dan  pembahasan  peneliti  dapat menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara tingkat pendidikan orang tua terhadap prestasi belajar  siswa.  Jadi  Sebagai  Orang  tua memberikan bimbingan dan membantu anaknya belajar dirumah  untuk mengerjakan  tugas  dari  sekolah  agar anaknya  mendapat  prestasi  yang  baik di  sekolah.  Berdasarkan  temuan peneliti  disarankan  bagi  orang  tua siswa  untuk  meningkatkan  prestasi anaknya, orang tua dapat membimbing dan  mengarahkan  anaknya  belajar  di rumah,  karena  orang  tualah  sebagai pendidik  yang  pertama  dan  utama demi  keberhasilan  anaknya.  Siswa selalu belajar di rumah agar mendapatkan  prestasi  yang  baik  di sekolah.
DAFTAR PUSTAKA FuadIhsan (2003). Dasar-Dasar Kependidikan.  Jakarta:  Rineka Cipta  Muhibbin  Syah.  (2005). Psikologi  Belajar.  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada. Noor  Komari  Pratiwi.  Jurnal  Pujangga Volume  1,  Nomor  2,  Desember 2015 104 Rena Fadilah Malik.2022. Landasan Pendidikan. Media Sains Indonesia. Bandung : 2022 Riana,  Skripsi.  2011 .  Hubungan  Minat  dan Cara  Belajar  dengan  Prestasi Siswa. diterbitkan.  Malang:  FMIPA Universitas Malang. http://aadesanjaya.blogspot.com/ 2  011/02/pretasi-  belajar.html. diakses 4 januari 2012.
Slameto.  (2010).  Belajar  dan  Faktor-faktor yang  Mempengaruhinya.  Jakarta: Rineka Cipta.
Sri  Reskia.  Elementary  School  of
Education  E-Journal  Diterbitkan online Ihttp://jurnal.untad.ac.id/jurnal/i ndex.php/ESE PGSD, FKIP,
Universitas Tadulako.2014
Prestasi 10 TIDAK
SAEKOLAH
SD SMP
SMA Univ
Prestasi