## Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/
JPDP 8 (1) (2022) 1-9
KEAKTIFAN BELAJAR  SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
Eliana Yunitha Seran *1 , Mardawani 2 , Anna Marganingsih 3 , Veni Lestari 4
1,2,3,4 STKIP Persada Khatulistiwa Sintang
Diterima: 2 April 2022. Dipublikasi: 29 April 2022.
Abstract. The  background  of  this  study  is  to  find  out  how  effective  isstudying  online  and  offline during pandemic covid-19 at the primary school.Various obstacles duringpandemics also influence the  effectiveness  of  students  to  study  because  there  was  a  change  from  studying  face  to  face  as usual to studying online. The purpose of this study is to know how effectivethe students to studying onlineduring  pandemic  covid-19.  The  study  is  based  on  a  quantitative  research  method.  A  data collection is a survey. The population in this study were 225 students and only69 valid samples of primary school students. The result of the study found that the effectiveness of the students who studied  onlinehas  a  strong  category  with  a  score  total  is  6537,  the  average  is  94,73  and  the percentage  of  the  score  obtained  75,79  %.Based  on  the  hypothesis  test,  the  value  of  thitungis greater than the value ofttabel, which is 3,57 > 1,66, then Ho is rejected and Ha is accepted. From the  results  of  the  study,  it  was  found  that  the  effectiveness  of  the  studentswho  studied  online during the pandemic was more than 70%.
Keywords : Active Learning, Elemetary School Student
Abstrak. Latar  belakang  penelitian  ini  adalah  pelaksanaan  pembelajaran  daring  maupun  luring pada masa pandemi Covid 19 di tingkat Sekolah Dasar. Berbagai kendala pada pembelajaran masa pandemi yang turut mempengaruhi keaktifan belajar siswa dikarenakan adanya pola pembelajaran yang  berubah  dari  pembelajaran  tatap  muka  biasanya.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui seberapa besar keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran masa pandemi covid 19. Penelitian ini merupakan penelitian survey denganmetodekuantitatif. Alat pengumpulan data yaknilembarangket. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 225 siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak  69  siswa  sekolah  dasar.  Hasil  penetitian  ditemukan  bahwa  keaktifan  siswa berkategorikuat  dengan  perolehan  skor  berjumlah  6537  Dengan  rata-rata  94,73  dan  persentase skor yang diperoleh 75,79%. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis diperoleh harga thitung  lebih besar  dari  harga  ttabel  yaitu  3,57  >  1,66,  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  dari  hasil  penelitian yang diperoleh keaktifan belajar siswa pada masa pandemi lebih dari 70%.
Kata kunci : Keaktifan Belajar, Siswa sekolah dasar

## Pendahuluan
Berdasarkan Surat Edaran Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  IndonesiaNomor  4  Tahun 2020  tentang  pelaksanaan  kebijakan
pendidikan  dalam  masa  darurat penyebaran  Corona  Virus  Disease (Covid  19),  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan    Republik  Indonesia menginstruksikan  pembelajaran  yang
P-ISSN 2461-078X E-ISSN 2654-783X
DOI : 10.31932/jpdp.v8i1.1570
mengadopsi  pola  baru  menyesuaikan dengan  situasi  dan  upaya  menjaga kesehatan  dan  keselamatan  ba  nyak orang.
Pembelajaran pada masa pandemi  covid  19  menawarkan berbagai alternatif pelaksanaan pembelajaran bagi satuan pendidikan. Diantaranya  adalah  pembelajaran dalam jaringan (daring), pembelajaran  luar  jaringan  (luring), dan pembelajaran
dengan mengunjungi  siswa  ke  rumah-rumah atau home visit serta beberapa model pembelajaran lainnya.
Bervariasinya model pembelajaran  yang  ditawarkan  ini bertujuan  agar  pembelajaran  tetap terlaksana  dengan  meminimalisir penyebaran virus Covid 19. Pembelajaran  masa  pandemi  oleh para pakar pendidikan mengupayakan bahwa  semua  model  pembelajaran tetap membangkitkan serta
meningkatkan  keaktifan  siswa  dalam belajar  meski  pola  pendampingan belajar  lebih  banyak  melibatkan pendampingan  orangtua  dirumah. Sementara itu, peran guru mengalami perubahan  yang  besar  dimanaguru banyakdituntut  untuk  menguasai sistem teknologi dalam pembelajaran.
Selain itu siswa dalam pola
pembelajaran  masa  pandemi  ini sangat  dituntut  kesadaran  belajar yang tinggi.
Menurut  Suyono  (2015:  2) Belajar  adalah  suatu  aktivitas  atau suatu  proses  untuk  memperoleh pengetahuan, meningkatkan keterampilan,  memperbaiki  perilaku, sikap, dan mengkokohkan kepribadian.  Dalam  kontekas  menjadi tahu atau proses memperoleh pengetahuan,menurut pemahaman sains  konsvensional,  kontak  manusia dengan  alam  diistilahkan  dengan pengalaman. Dalam konteks pendidikan  di  sekolah  dasar,  dapat diartikan  bahwa    belajar  merupakan proses interaksi di lingkungan sekolah,  seperti  interaksi  siswa bersama temannya dan siswa bersama guru,  yang  terjadi  di  dalam  ruangan kelas  dan  di  luar  ruangan  kelas. Setelah  guru  dan  siswa  dapat melakukan  interaksi  yang  baik, selanjutnya  guru dapat  meningkatkan kemampuan  menganalisis  siswa  agar aktif  dalam  mengikuti  proses  belajar mengajar.
Kegiatan belajar mengajar
memerlukan  adanya  keaktifan  siswa seperti  berpartisipasi  dalam  kegiatan
belajar
maupun berkomunikasi dengan  guru  atau  sesama  siswa dengan  baik,  keaktifan  memiliki pengaruh  besar  dalam  belajar.  Jika siswa aktif, gesit, bergerak leluasa dan mau berfikir keras maka pengetahuan yang diperoleh pun semakin banyak.Oleh  sebab  itu,  kekatifan memiliki  arti  penting  dalam  kegiatan pembelajaran,  tetapi  dikarenakan adanya wabah covid-19 ini pembelajaran  yang  seharusnya  dapat membuat  siswa  lebih  aktif  menjadi terhambat.Pada  masa  pandemi  ini pembelajaran dilakukan secara daring, jarak jauh, atau pengambilan tugas.Dalam  hal  ini  tentunya  semakin minim  kegiatan  yang  dapat  membuat siswa  lebih  aktif  karerna  tidak bertatap muka secara langsung.
Menurut  Tandra  (2020:  2) Menyatakan bahwa Virus Corona atau Novel-Corrona  Virus  pertama  kali diidentifikasi  di  tengah  merabaknya kasus  penyakit  infeksi  paru  atau pneumoria  di  kota  Wuhan  Provinsi Hubai,  Cina.  Kemudian  dinyatakan sebagai  keadaan  Dadurat  dunia (pamdemi)  atau  global  outbrek  oleh organisisi  Kesahatan  Dunia  (WHO) pada  30  Januari  2020. Virus  Corona atau Novel-Corona Virus ini
merupakan  penyakit  yang  sangat menular dengan cepat, cara penyebarannya  melalui  droplet,  air liur,    tetesan  atau  lendir  saluran pernapasan, bersin, penyakit ini mirup dengan  penyakit  flu  atau  influenza yang disebabkan oleh kuman
Hemophiliusinfluenza dan rhinovirus .
Di  Indonesia,  Corona  Virus  atau Novel-Corona  Virus muncul  di  awal tahun 2020, melihat begitu mudah dan cepatnya  proses  penularan  Virus  ini maka    perlu  adanya  pencegahan penyebaran virus ini , salah satu yang pemerintah lakukan untuk melindungi masyarakat  dan  generasi  muda  maka pemerintah mengambil tindakan dengan meniadakan atau membantasi pembelajaran  tatap  muka  di  kelas. Siswa  di  minta  untuk stay  at  home atau    lebih  banyak  menghabiskan waktunya  di  rumah,  sehingga  guru harus  merancang  pembelajaran  yang menarik agar  siswa  dapat  aktif  dalam kegiatan  pembelajaran  serta  tidak mengurangi  keaktifan  siswa  dalam proses pembelajaran.
Aktif  artinya  adalah  giat  dalam usaha, sedangkan menurut Sardirman (2014:
98) kekatifan belajar
merupakan  suatu  kegiatan  bersifat fisik dan mental, suatu rangkaian yang
tidak  dapat  disendirikan  antara berbuat  dan  berpikir.  Sedangkan menurut  Silberman    (2006:  9)  agar belajar  menjadi  aktif,  siswa  harus mengerjakan  banyak  sekali  tugas, mereka  harus  menggunakan  otak, mengkaji gagasan, memecahkan masalah,  dan  menerapkan  apa  yang mereka  pelajari.  Belajar  aktif  harus gesit,  menyenangkan,  bersemangat, dan penuh gairah.
Berdasarkan  pendapat  diatas dapat  disimpulkan    bahwa  keaktifan siswa  merupakan  segala  kegiatan belajar  siswa  yang  bersifat  fisik  dan non  fisik  siswa  dalam  proses pembelajaran  yang  optimal  sehingga menciptakan  kondisi  belajar  yang kondusif,    keaktifan  dalam  proses pembelajaran  sangat  penting  dan diperlukan  agar  proses  belajar mengajar  dapat  dilaksanakan  dengan baik  serta  dapat  memotivasi  siswa untuk terus belajar.
Pada  observasi  yang  dilakukan di  sekolah  dasar  pembelajaran  pada masa pandemi dilakukan dengan tatap muka  di  kelas  dikarenakan  tetap mematuhi peraturan pemerintah untuk  tetap  Stay  At  Home  atau  siswa tetap belajar dari rumah, pembelajaran  dilaksanakan  dengan
pemberian tugas kepada siswa dengan cara orang tua murid yang mendatangi ke Sekolah untuk mengambil tugas anak-anaknya,
diberikan  waktu  satu  minggu  dalam penyelesaian  tugas.  Dengan  demikian dapat  dipastikan  bahwa  tidak  akan efektif  dalam  pembelajaran  siswa dikarenakan  siswa  tidak  langsung mengerjakannya sendiri bahkan banyak  orang  tua  yang  mengeluh bahwa  orang  tua  lah  yang  harus mengerjakan  tugas  anak-anaknya, orang  tua    dari  kelas  II  dan  III  yang berinisial  H  dan  L  mengatakan  jika mereka yang lebih banyak mengerjakan  tugas  di  rumah  yang diberikan  oleh  guru  dibandingkan dengan  anaknya,  dengan  hal  seperti ini  sudah  dipastikan  bahwa  guru harus  melakukan  suatu  pembelajaran yang  dapat  membuat  siswa  aktif dalam  pembelajaran  walaupun  tidak bertatap muka secara langsung.
Menurut  Mardawani,  Fusnika,  & Hartini,  A  (2020)  pada  proses pembelajaran,  siswa  dan  guru  sama- sama  memiliki  tugas    masing-masing, siswa bertugas belajar dan peran guru adalah  mendorong  dan  mendampingi siswa  dalam  mengkontruksi  apa  yang sudah  dipelajari  serta  membantu
siswa  untuk  belajar.  Penelitian  ini bertujuan untuk
mengetahui keaktifan  siswa  siswa  sekolah  dasar pada  masa  pandemi.  Berdasarkan latar  belakang  tersebut,  penulis mencoba  menelusuri  dan  mencari tahu  lebih  dalam  tentang  interaksi sosial  tersebut  dan  penulis  tertarik untuk  mengangkatnya  dalam  sebuah penelitian  yang  berjudul  ”keaktifan belajar siswa sekolah dasar pada masa pandemi Covid 19”.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu kuantitatif.
Metode kuantitatif merupakan sebuah metode penelitian yang berkaitan erat dengan  statistik  penelitian  dapat pengumpulan  data  yang  diperoleh. Bentuk  penetilian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  bentuk penelitian  survey.  Menurut  Sugiyono (2015:  2)  menyatakan  bahwa  metode survey digunakan untuk mendapatkan data  dari  tempat  tertentu  yang alamiah  (bukan  buatan),  tetapi peneliti  melakukan  perlakuan  dalam pengumpulan  data,  misalnya  dengan mengedarkan kuesioner, test, wawancara terstuktur dan sebagainya.
Pada  penelitian  ini  populasi yaitu  seluruh  siswa  Sekolah  Dasar dengan  jumlah  populasi  225  siswa. Dalam  penentuan  sampel  penulis menggunakan  Probability  Sampling dengan jenis Simple Random
Sampling.    Kemudian  didapat  sampel yaitu  69  siswa  yang  terdiri  dari  kelas IV,  V,  dan  VI    Sekolah  Dasar.  Teknik dan  alat  pengumpulan  data  pada penelitian ini adalah teknik komunikasi tidak langsung dan teknik dokumentasi.Alat  pengumpulan  data yang diutamakan  dalam penelitian ini dengan  menggunakan  lembar  angket. Angket  digunakan  untuk  mengetahui keaktifan  belajar  siswa  sekolah  dasar pada masa pandemi covid 19.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  dengan menyebarkan angket kepada 69 siswa kelas tinggi, pernyataan yang digunakan dalam penelitian berjumlah 25  item  soal.Penyebaran  angket dilakukan untuk mengetahui keaktifan belajar siswa sekolah dasar pada masa pandemi  covid-19.  Berdasarkan  hasil angket, maka diperoleh skor
berjumlah  6537  dengan  rata-rata 94,73  dan  presentase  angket  yang diperoleh  sebesar  75,79%.  maka
keaktifan  belajar  siswa  sekolah  dasar pada  masa  pandemi  covid  19 termasuk  ke  dalam  Kreteria  “Kuat”.
Hasil  skor  angket  dapat  dilihat  dari tabel 1.
Tabel 1. Rekapilasi Skor Angket No Kode siswa Skor Keterangan 1. AM 96 …. 2. AK 97 …. 12 Y 107 Skor Tertinggi 50 IFG 79 Skor Terendah … … … 69 YD 97 Total Skor Angket 6537 Rata-rata 94,73 Presentasi Skor 75.79% Setelah diperoleh data hasil perhitungan  dan  diperoleh  angket, selanjutnya  rekapitulasi  hasil  seperti tabel dibawah 2.
Tabel  2. Perhitungan angket menggunakan distribusi frekuensi No Kelas F Nilai Tengah Xi2 f.xi f.xi2 1 79-84 2 82 6724 164 13448 2 85-90 12 88 7744 1056 92928 3 91-96 30 94 8836 2820 265080 4 97-102 19 100 10000 1900 190000 5 103-107 6 106 11236 636 67416 Jumlah 70 44540 628872 Rata-rata 645,507 Persentase skor Mencari  t hitung dengan  langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Menghitung simpangan baku dengan rata-rata   94, 73. Tabel 3. Contoh Mencari Simpangan baku No Kode Siswa Xi xi- (xi-  )2 1 AM 96 1,27 1,6129 2 AK 97 2,27 5,1529 3 AL 102 7,27 52,8529 … … … … … 69 YD 97 2,27 7,3984 Jumlah 6537 18762,35 Dari  simpangan  baku  maka, diperoleh dengan menggunakan : α α
16,8
2. Skor ideal dengan kriterium
Skor Mak × jlh. Item soal × jumlah responden =5 × 25 × 69  = 8625
3. Rata-rata skor ideal
4. Nilai yang dihipotesiskan
70%    Rata-rata  skor ideal
0,7
5. Jumlah anggota sampel (n)
6. Menentukan t hitung sebagai
berikut: t hitun =
3,57 Berdasarkan  penjabaran  rumus diatas,  maka  harga  t hitung adalah  3,57.
Selanjutnya t hitung dibandingkan dengan t tabel dengan dk    n   1   69 1    68 dan taraf kesalahan (α)   5% untuk uji satu pihak ( one tail test ) t tabel adalah1.66757,  maka  t tabel 1,66.
Maka  berdasarkan  perhitungan  uji hipotesis  tersebut  diperoleh  harga t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 3,57
1,66, maka Ha diterima dan Ho ditolak yang  artinya  keaktifan  belajar  siswa sekolah  dasar  pada  masa  pandemi
covid 19 berkatagori sangat baik atau lebih dari sama dengan 70% dari yang diharapkan.
Berdasarkan  pada  indikator keaktifan  belajar  siswa  yang  terdiri dari 1) Memperhatikan dan mendengarkan  penjelasan  guru,  2) menjawab  pertanyaan  guru,  3)
mengajukan  pertanyaan  kepada  guru dan siswa lain, 4) mencatat penjelasan guru  dan  hasil  diskusi,  5)  membaca materi,  6)  Memberikan  pendapat ketika  diskusi,  7)  Mendengarkan pendapat terdapat beberapa indikator yang dirasa tidak maksimal
diantaranya  yaitu  tanyajawab  dan diskusi,  serta  mencatat  penjelasan guru.  Hal  ini  terjadi  dikarenakan terbatasnya  waktu  pertemuan  dalam jaringan  dan  terkendalanya  jaringan pada saat pembelajaran.  Hal ini sesuai dengan  hasil  penelitian Melinda,  R., Seran,  EY,  &  Huda,  FA  yang  berjudul Survei  Studi  Respon  Siswa  Dalam Pemberian  Tugas  Rumah  (PR)  Pada Masa Pandemi Covid 19. ( 2020),  yang menyatakan  bahwa  pemberian  tugas rumah  sebagai  bagian  dari  proses pembelajaran  dikategorikan  dalam kategori  baik,  artinya  meski  dalam kondisi pandemi covid 19 siswa tetap aktif  dalam  proses  pembelajaran
termasuk  pengerjaan  tugas-tugas
rumah.
Pembelajaran pada masa
pandemi  ini  perlu  terus  mengadopsi serapan  teknologi  yang  baru  agar pembelajaran  masa  pandemi  tetap efektif dilakukan di rumah. Salah satu media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  adalah  sesuai  dengan  hasil penelitian Seran,  EY,  Serani,  G.,  &
Awang,  IS  (2021)  dengan  judul Bimbingan Teknis Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Edutaimen pada Pembelajaran
Tematik  untuk  Siswa  Sekolah  Dasar pada  Masa  Pandemi  Covid  19  hasil penelitian  ini  merujuk  bahwa  salah media  yang  efektif  yang  dapat dilakukan adalah media yang bervariasi dengan pendekatan
edutainmen,  hal  ini  disesuaikan dengan  karakteristik  siswa  sekolah dasar.

## S impulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data
serta pembahasan yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan  bahwa  taraf  signifikan keaktifan  belajar  siswa  sekolah  dasar pada  masa  pandemi  sebesar  6537. Selanjutnya  pembuktian  hipotesis
dibandingkan dengan maka t tabel yaitu 1,66, dengan demikian Maka berdasarkan perhitungan uji hipotesis tersebut  diperoleh  harga  t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 3,57   1,66. Maka dapat  diartikan  bahwa  keaktifan belajar siswa sekolah dasar pada masa pandemi berkatagori sangat baik atau lebih dari sama dengan 70% dari yang diharapkan.
Berdasarkan  pada  indikator keaktifan  belajar  siswa  yang  terdiri dari 1) Memperhatikan dan
mendengarkan  penjelasan  guru,  2) menjawab  pertanyaan  guru,  3) mengajukan  pertanyaan  kepada  guru dan siswa lain, 4) mencatat penjelasan guru  dan  hasil  diskusi,  5)  membaca materi,  6)  Memberikan  pendapat ketika  diskusi,  7)  Mendengarkan pendapat terdapat beberapa indikator yang dirasa tidak maksimal diantaranya  yaitu  tanyajawab  dan diskusi,  serta  mencatat  penjelasan guru.  Hal  ini  terjadi  dikarenakan terbatasnya  waktu  pertemuan  dalam jaringan  dan  terkendalanya  jaringan pada saat pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Mardawani,  M.,  Fusnika,  F.,  &  Hartini, A. (2020). Pelatihan
Pembelajaran  Daring  Google Classroom  Bagi  Guru  Di  SMP Negeri 6 Sintang . JURNAL PEKAN: Jurnal
Pendidikan
Kewarganegaraan , 5 (2), 148- 156.
Melinda,  R.,  Seran,  EY,  &  Huda,  FA
(2020). Survei Studi Respon
Siswa  Dalam  Pemberian  Tugas Rumah  (Pr)  Pada  Masa  Pandemi Covid 19. JURNAL  PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar , 6 (2), 209-216.
Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar  Siswa .  Jakarta:  Rajawali Pers.
Seran,  EY,  Serani,  G.,  &  Awang,  IS
(2021). Bimbingan Teknis Perancangan Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Edutaimen  pada  Pembelajaran Tematik  untuk  Siswa  Sekolah
Dasar  pada  Masa  Pandemi  Covid 19 . Jurnal Peduli Masyarakat , 3 (4), 465-472.
Silberman,  Melvin  L.  2016.  Active Learning. Bandung: Nuansa
Cendekia.
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2015.  Metode  Penelitian dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2015.  Statistika  untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.2017. Metode Penelitian dan
R7D. Bandung: Alfabeta.
Suyono,  Hariyanto.  2015.  Belajar  dan Pembelajaran.  Bandung  :  PT
Remaja Rosdakarya.
Tandra, Hans. 2020. Virus Corona Baru Covid-19 .  Yogyakarta  :Rapha Publishing.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.