## Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya
Journal homepage: http://journal2.um.ac.id/index.php/sejarah-dan-budaya/index
Conseptual Article

## LANGKAH-LANGKAH HEURISTIK DALAM METODE SEJARAH DI ERA DIGITAL
Joko Sayono a Joko.sayono.fis@um.ac.id
a Universitas Negeri Malang Indonesia, Indonesia.

## ARTICLE INFO
Received: 10 th October 2021 Revised: 20 th November 2021 Accepted: 20 th December 2021 Published: 30 th December 2021

## ABSTRACT
This  article  outlines  heuristics  in  more  detail,  ranging  from  understanding, prerequisites  for  being  able  to  perform  heuristics  well,  concrete  steps  in implementing  heuristics  and  how  they  are  applied  in  historical  research.    This description  will  provide  a  real  knowledge  and  picture  of  how  one  performs heuristics in the context of historical methods in the digital age.  In particular, this paper is very useful for students who pursue the field of history and for beginners and  fans  of  the  field  of  history.  Heuristics  are  the  initial  stage  in  the  historical method, but their implementation will continue to be integrated with the next stage. Heuristics cease to be performed when historiography is declared complete by the author.

## KEYWORDS
digital heuristics era; source exploration; source identification; source classification

## ABSTRAK
Artikel  ini  menguraikan  heuristik  lebih  terinci,  mulai  dari  pengertian,  prasyarat untuk  dapat  melakukan  heuristik  dengan  baik,  langkah-langkah  kongkrit  dalam melaksanakan  heuristik  dan  bagaimana  aplikasinya  dalam  penelitian  sejarah. Uraian ini akan memberikan pengetahuan dan gambaran   yang nyata bagaimana seseorang  melakukan  heuristik  dalam  konteks    metode  sejarah    di  Era  digital. Secara  khusus  tulisan  ini  sangat  berguna  bagi  para  mahasiswa  yang  menekuni bidang  sejarah  dan  bagi  para  peneliiti  pemula  maupun  peminat  bidang  sejarah. Heuristik  merupakan  tahap  awal  dalam  metode  sejarah,  tetapi  pelaksanaannya akan terus berlangsung terintegrasi dengan tahap selanjutnya. Heuristik berhenti dilakukan ketika historiografi dinyatakan selesai oleh penulisnya.

## KATA KUNCI
heuristik era digital; eksplorasi sumber; identitifikasi sumber; klasifikasi sumber

## Permalink/DOI
10.17977/um021v15i22021p369
-376
Copyright © 2021. Sejarah dan Budaya Email: jsb.journal@um.ac.id Print ISSN: 1979-9993 Online ISSN: 2503-1147

## SEJARAH DAN BUDAYA, VOL. 15 , NO. 2 , TAHUN 2021.

## PENDAHULUAN
Pengalaman  membimbing  dan  menguji  skripsi  mahasiswa  ilmu  sejarah  dan mahasiswa  pendidikan  sejarah  10  tahun  terakhir,  menemukan  kelemahan  dasar mahasiswa  dalam  melakukan  penelitian  sejarah  yaitu  kurangnya  sumber  yang digunakan.    Setelah  ditelusuri  lebih  lanjut,  kelemahan  itu  terjadi  karena  sedikitnya pengetahuan  tentang  heuristik.  Pengetahuan  mahasiswa  tentang  heuristik  sebatas pengertiannya  yakni  mencari  dan  menemukan  sumber-sumber  sejarah.    Bagaimana langkah-langkah sistematis untuk melakukan heuristik supaya efektif dan efisien. Banyak mahasiswa  yang  tidak  memahaminya.  Padahal  heuritik  adalah  langkah  awal  bagi penelitian sejarah yang harus trampil dilakukan (Kartodirjo, 1992, Kuntowijoyo, 2005).
Kelemahan  historiografi  karya  Mahasiswa  sebagai  peneliti  pemula  mungkin masih  bisa  dimaklumi,  tetapi  ketika  diketahui  bahwa  penyebabnya  kelemahan  adalah kurangnya bekal dasar pengetahuan yang harus dimiliki seorang peneliti sejarah, maka menjadi permasalahan yangi harus dicarikan solusiya.  Bagi mahasiswa yang masih ada di bangku kuliah, solusinya bisa dilakukan dengan memperkuat matakuliah metodologi penelitian sejarah dan banyak melakukan praktik metode sejarah. Kondisi yang berbeda bagi mahasiswa yang sedang menulis skripsi, dosen pembimbung mereka harus sabar memberikan  pengayaan  agar  mereka  belajar  sekaligus  praktik  metode  sejarah. Bagaimana mereka yang sudah lulus, jika tidak diberi peluang untuk terus belajar maka kedepannya  akan  menghasilkan  historigrafi  yang  berkualitas.  Dalam  konteks  inilah artikel ini ditulis, dengan harapan akan dapat menyegarkan kembali tentang bagaimana seharusnya heuristik dilakukan dengan benar.

## METODE
Paparan  dalam  artikel  ini  menggunakan  alur  berpikir  konseptual  secara sistematis  sebagaimanana  desain  atikel  conseptual  model  tipologi.  Makalah  tipologi memberikan pemahaman yang lebih tepat dan bernuansa tentang suatu fenomena atau konsep,  menunjukkan  dengan  tepat  dan  membenarkan  konsep  kunci  yang  berbeda (Jaakkola,  2020).  Konsep  yang  ada  didekomposisi  supaya  runtut  dan  terintegrasi sehingga menjadi pengetahuan dan pemahaman yang utuh. Dimulai dengan pengertian heuristik,  prasyarat  agar  dapat  melakukan  heuristik  dengan  baik,  langkah-langkah heuristik, dan aplikasi heuristik dalam metode sejarah. Sumber yang digunakan adalah beberapa  buku  metodologi  sejarah,  metode  sejarah,  dan  artikel  jurnal  baik  hasil penelitian maupun artikel konseptual serta akan diakhiri dengan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN LANGKAH-LANGKAH HEURISTIK DALAM METODE SEJARAH DI ERA DIGITAL A. Pengertian Heuristk Dalam Konteks Metode Sejarah
Heuristik berasal dari bahasa Yunani Kuno heuriskein, yang berarti 'mencari tahu' atau 'menemukan.' (Hertwig and Pachur, 2015). terminologi heuristik telah digunakan dalam berbagai disiplin ilmu, meskipun arti sebenarnya yang dimaksud dengan heuristik di berbagai bidang sangat bervariasi.  Dalam biologi dan psikologi, heuristik digunakan sebagai  model  deskriptif,  yaitu  sebagai  model  yang  menggambarkan  bagaimana

## SEJARAH DAN BUDAYA, VOL. 15 , NO. 2 , TAHUN 2021.
seseorang mengambil sampel informasi dari dunia eksternal dan internal (memori), serta bagaimana mereka membuat keputusan berdasarkan informasi tersebut. Dalam bidang pendidikan  heuristik  terkait  melatih  siswa  untuk  belajar  atau  menemukan  sesuatu (Merrotsy, 2017)
Pengertian  heuristik  dalam  konteks  metode  sejarah  adalah  kegiatan  mencari sumber-sumber,  mendapatkan  data,  atau  materi  sejarah  atau  evidensi  sejarah (Sjamsuddin,  1996).  Heuristik  merupakan  suatu  teknik,  suatu  ketrampilan,  dan  seni dalam mencari dan menemukan sumber (Renier, 1997) Dari beberapa pendapat di atas dapat  disimpulkan  bahwa  heuristik  merupakan  langkah  awal  dalam  metode  sejarah berupa aktivitas mencari, menemukan dan mengumpulkan sumber sebanyak mungkin untuk dijadikan bahan memasuki tahap selanjutnya dalam penelitian sejarah.

## B. Prasyarat Untuk Melakukan Heuristik Dengan Baik
Heuristik  sebagai  kegiatan  mencari,  menemukan,  dan  mengumpulkan  sejarah, bukanlah kegiatan yang gampang. Diperlukan banyak bekal untuk dapat melaksanakan dengan baik, disamping kegigihan, tenaga dan keuletan, diperlukan beberapa prasarat untuk  dapat  melakukan  heuritik  dengan  baik.  Prasyarat  pertama  adalaha  memiliki pemahaman pengetahuan awal tentang peristiwa yang diteliti (Sjamsudin, 1996; Reiner, 1997)  Pengetahuan  awal  (prior  knowledge)  adalah  informasi  dan  pengetahuan  yang diperoleh  melalui  pendidikan  dan  empiris  yang  sudah  dimiliki  seseorang  untuk mensikapi atau merespon situasi dan kondisi yang dihadapi. Dalam bidang pendidikan prior  knowledge  memiliki  peran  yang  sangat  menentukan  keberhasilan  pencapaian tujuan pendidikan. Dalam konteks heuristik, pengetahuan awal tentang tema peneltian atau  peristiwa  yang  diteliti,  akan  sangat  mempengaruhi  dalam melakukan  kegiatan  di lapangan. Sumber yang diperoleh akan sangat tergantung seberapa banyak pengetahuan yang  dimiliki  tentang  topik  tersebut.  (Reiner,  1997)  Pengetahuan  awal  mengacu pendidikan  yang  diperoleh  dan  pengalaman  langsung  (empiris)  yang  bersingungan dengan tema atau peristiwa yang diteliti.Tidak peduli seberapa terbatasnya pengetahuan awal, tetap saja menjadi penting karena pengetahuan ini akan berkembang dari waktu ke waktu. Jika pengetahuan awal memadai maka efeknya pada keluasan cakupan dan ruang lingkup pencarian sumber. Namun jika pengetahuan awal kurang memadai maka efeknya pada  terbatas  cakupan  ruanglingkup  pencarian  sumber.  Misalnya  jika  akan  meneliti kebijakan  militer Jepang  selama  perang pasifik  tahun  1939-1945,  maka  peneliti  wajib mememiliki pengetahuan awal tentang dimana dan bagaimana Militer Jepang berkuasa. Pengetahuan awal tentang dimana Militer Jepang berada pada tahun 1939-1945, akan memberi petunjuk dan memandu peneliti menemukan sumber-sumber yang diperlukan.
Pengetahuan  awal  lain  yang  diperlukan  untuk  melakukan  heuristik  adalah pemahaman tentang sumber-sumber sejarah dan teknik pengumpulannya. (Sjamsudin, 1996)  Pertama  yang  perlu  dipahami  adalah  bentuk  dari  sumber  sejarah  yang  akan dikumpulkan, apakah berbentuk. tulisan, lisan atau benda. Pengetahuan awal tentang hal ini  akan  memandu  peneliti  menemukan  keberadaan  sumber-sumber  tersebut.ada dimana.  Dengan  demikian  teknik  mencari,  menemukan  dan  pengumpulannya  dapat ditentukan  cara  dan  langkah-langkah  yang  harus  dilakukan  apakah  dengan  observasi,

## SEJARAH DAN BUDAYA, VOL. 15 , NO. 2 , TAHUN 2021.
wawancara,  atau  studi  dokumen.  Termasuk  dalam  hal  ini  adalah  pengetahuan  awal mengenai  sumber  yang  sudah  berbentuk  digital.  Artinya  pengetahuan  awal  yang  juga menjadi  prasyarat  heuristik  adalah  kemampuan  menggunakan  atau  memanfaatkan teknologi informasi. Dewasa ini sudah banyak dilakukan digitalisasi arsip atau dokumen.
Pengetahuan awal tentang siapa saja aktor atau tokoh pelaku yang terlibat dalam peristiwa yang diteliti akan memandu pencarian dan penemuan sumber yang luas. Ketika nama-nama tokoh yang terlibat sudah diketahui akan memandu pencarian sumber yang lebih fokus, jejak peninggalan sebagai sumber akan dapat dilacak dimana, kapan, dan apa saja bentuknya melalui informasi yang diperoleh dari peninggalan tokoh tersebut.
Pemahaman awal tentang konsteks peristiwa juga sangat penting, karena dalam kajian  sejarah  peristiwa  itu  tidak  mungkin  berdimensi  tunggal,  peristiwa  akan  selalu terkait dengan waktu dan ruang. Sebuah sumber harus dibaca sesuai konteksnya, dengan demikian  akan  bisa  dilakukan  rekontruksi  (hasil  penelitian  sejarah)  untuk  mendapat gambaran   peristiwa secara utuh. Dalam konteks psikologi ini dapat dikaitkan dengan skemata, yaitu unit pemahaman yang dapat dikategorikan secara hierarkis serta dijalin ke dalam hubungan yang kompleks satu sama lain. Skema adalah kerangka kerja kognitif atau  konsep  yang  membantu  mengatur  dan  menafsirkan  informasi.  Heuristik  dapat dilakukan dengan baik jika peneliti memiliki skemata yang luas. Skemata akan bekerja memandu segala aspek yang terkait dengan peristiwa yang diteliti. Skemata juga akan memandu menemukan kata kunci untuk melakukan pelacakan (browsing) secara digital sumber di internet. Misalnya akan meneliti peristiwa Rengasdengklok, jika skemata luas, maka  secata  otomatis  akan  terpikir  siapa  pelakunya,  pihak  mana  yang  terlibat,kapan waktunya,  bagaimana  kronologi  kejadiannya,  dan  sebagainya.  Apa  yang  ada  di pikiranakan memandu pencarian sumber yang diperlukan.
Pengetahuan tentang berbagai pusat koleksi (termasuk situs-situs digital) yang menyediakan sumber sejarah juga menjadi pengetahuan awal yang penting untuk bisa melakukan heuristik dengan baik. Seorang peneliti sejarah harus memiliki pengetahuan tentang Pusat Arsip Nasional, Pusat Arsip Daerah.  Perpustakan Nasional, Perpustakaan Daerah,  Pusat  Museum  Nasional,  museum  Arkeolagi,  dan  yang  lain  akan  sangat membantu arah kegiatan heuristik. Seseorang yang akan melakukan sejarah perkebunan tebu zaman Jepang, sudah semestinya memiliki pengetahuan dimana arsip atau dokumen tentang perkebunan tebu itu tersimpan. Demikian juga jika ingin meneliti sejarah pers di Indonesia, maka peneliti semestinya sudah tahu dimana museum pers itu berada.

## C. Langkah-Langkah Heuristik
Langkah  Heuristik  dapat  dikelompokan  dalam  tiga  bagian  yakni  eksplorasi, identifikasi, dan klasifikasi (Lewenson and McAlliste, 2011) Pengertian ekplorasi dalam heuristik adalah kegiatan mencari sumber – sumber yang terindikasi sebagai jejak dan memiliki  informasi  tentang  peristiwa/tema  yang  diteliti.  Arah  pencarian  d  idasarkan pengetahuan  awal  yang  dimiliki  peneliti.  Dalam  melakukan  eksplorasi  peneliti  harus terbuka untuk segala kemungkinan yang menunjukkan adanya jejak dan informasi yang ada. Langkah pertama yang perlu dilakukan adalah menggambar skemata pengetahuan tentang peristiwa yang sedang diteliti. Gambar skemata akan memandu pencarian jejak

## SEJARAH DAN BUDAYA, VOL. 15 , NO. 2 , TAHUN 2021.
dan  peninggalan  peristiwa  yang  diteliti.  Dalam  gambar  skemata  yang  sederhana  bisa merupakan representasi pengetahuan peneliti tentang 5W+H. (what,where, when, who, why + How).  Misal dalam gambar who, yang muncul tidak hanya aktor/tokoh utama, maka akan bisadilacak jejak dan peninggalan tokoh-tokoh tersebut. Mulai bisa dilacak dengan  siapa  saja  tokoh  ini  memiliki  hubungan,  baik  hubungan  terkait  perkerjaan kedinasan/non  kedinasan  maupun  hubungan  kekeluargaan.  Hubungan  kedinasan misalnya  adalah  teman  sejawat  di  kantor,  atasanya,  dan  anak  buahnya.  Jika  dapat diketahui siapa saja yang hidup sejaman dengan tokoh yang dikaji, maka sumber lisan akan dapat diketahui keberadaannya. Non kedinasan misal afiliasi organisasi yang dikuti, apakah  iku  organisasi  sosialm  keagamaan  atau  organisasi  yang  lain.  Hubungan kekeluargaan adalah siapa yang memiliki hubungan darah maupun kekeluargaan karena ikatan  hukum,  misalnya  Mertua  dan  ipar.  Gambar  skemata  akan  menunjukan  arah kemana  sumber  lisan  harus  dicari,  demikian  juga  dengan  sumber  tulisan  dan  sumber benda,  Aktifitas  tokoh  melakukan  kontak  sosial  akan  memberikan  arah  dimana  posisi dokumen tertulis berada. Arsip, dokumen, naskah, piagam, surat kabar, buku harian, dan sumber  tertuls  lain  akan  bisa  diketahui,  termasuk  yang  telah  dilakukan  digitaliisasi. Skemata juga akan memandu dalam menemukan kata kinci ketika browsing di internet (University  Library.  2021).  Begitu  sumber  lisan,  sumber  tertulis  diketahui keberadaannya, maka sumber yang berupa peninggalan benda juga akan dapat diketahui posisinya.
Eksplorasi akan memungkinkan seorang peneliti untuk menetapkan dasar yang kuat  untuk  mengeembangkan  ide-idenya,  dan  memilih  desain  penelitian  sejarah  yang tepat.  Eksplorasi  akan  membantu  peneliti  menentukan  historiografi  seperti  apa  yang akan  disusun,  dan      dapat  membantu  mengorganisasi  penelitian  dengan  menghemat banyak waktu, dana dan tenaga (Reiter, 2017). Sekaligus akan bisa mengetahui apakah sumber-sumber  yang  ada  memungkinkan  peneliti  untuk  mencapai  tujuan  penelitian (Swedberg, 2018) Artinya apakah pnelitian sejarah yang dilakukan akan menghasilkan historigrafiyang layak atau historigrafi yang sekedarnya saja.
Eksplorasi  memakan  waktu  dan  membutuhkan  kesabaran  dan  memiliki  risiko yang cukup “mengkahwatirkan”. Peneliti harus berani menerima semua informasi yang tersedia  terkait  peristiwa  tertentu  yang  akan  ditelitinya.    Dalam  bidang  ilmu  sejarah belum  ada  seperangkat  aturan  untuk  baku  untuk  memulai  dari  mana,  dan  struktur kegitannya seperti apa karena bersifat fleksibel, luas dan tersebar. Eksplorasi menuntut peneliti bisa mengambil sikap atas informasi yang diterima, adalah skala prioritas yang harus dipilih. Jika prioritas yang dipilih salah,maka eksplorasi akanmenjadi tidak efektif dan  efisien,  Peneliti  juga  harus  memiliki  beberapa  teori  yang  dapat  mendukung temuannya karena akan memudahkan peneliti untuk menilai dan bergerak maju dalam penelitiannya (Kartodirdjo, 1992; Syamsudin, 1996.)
Teknik  ekplorasi  sangat  tergantung  sumber  yang  akan  dicari  dan  ditemukan. Sumber lisan mengunnakan teknik wawancara. Wawancara langsung dapat memberikan informasi  mendalam  tentang  peristiwa  yang  diteliti.  Sehubungan  dengan  kemajauan teknologi informasi, maka wawancara bisa dilakukan secara virtual, video call misalnya. Wawancaea  tidak  langsung  juga  dapat  dilakukan  dengan  mengajukan  sejumlah

## SEJARAH DAN BUDAYA, VOL. 15 , NO. 2 , TAHUN 2021.
pertanyaan atau daftar pertanyaan yang kemudian dikirimkan baik lewat surat maupun melalui online. Sumber lisan mengunakan teknik studi dokumen atau studi literatur. Ada sejumlah  besar  informasi  yang  tersedia  di  lembaga-lembaga  pusat  kearsipan  dan perpustakaan, sumber online, atau bahkan database komersial. Sumber dapat mencakup surat kabar, majalah, buku dari perpustakaan, dokumen dari instansi pemerintah, artikel terkait  topik  tertentu,  literatur,  laporan  tahunan,  statistik  yang  diterbitkan  dari organisasi penelitian dan sebagainya. Sumber benda dilakukan dengan teknik perpaduan antara observasi dan wawancara pakar. Observasi untuk memastikan keberadaan benda terkait dengan peristiwa yang diteliti, wawancata pakar diperlukan untuk memastikan informasi yang bisa diperoleh dari benda tersebut benar.  Ketiga teknik eksplorasi perlu digabung jika melakukan esplorasi di dunia maya secara online.Eksplorasi online adalah salah satu cara tercepat untuk mengumpulkan informasi tentang topik apa pun. Banyak data  tersedia  di  internet  dan  peneliti  dapat  mengunduhnya  kapan  pun  dia membutuhkannya.  Catatan  penting  yang  harus  diperhatikan  untuk  eksplorasi  online adalah keaslian dan keaslian situs web sumber tempat peneliti mengumpulkan sumber- sumber yang diperlukan (University Library, 2021)
Eksplorasi  pada  hakekatnya  terus  berjalan  selama  historiografi  belum  selesai, namun jika dirasa sudah banyak terkumpul perlu dihentikan sejenak untuk melakukan identifikasi.  Identification  dapat  dikatakan  sebagai  langkah  kedua  dalam  melakukan heuristik. Identifikasi adalah sebuah kegiatan yang bertujuan untuk mengenali sumber dengan  memeriksa  dan  mencermati  sumber-sumber  yang  sudah  ditemukan  dan terkumpul  (Department  of  History.2021).  Identifikasi  ini  perlu  dilakukan  untuk memastikan  bahwa  sumber-sumber  tersebut  terkait  atau  memiliki  hubungan  dengan peristiwa yang sedang diteliti(Oyediran, 2019) Sekaligus mencermati banyak sedikitnya informasi yang dapat diberikan oleh sumber  tersebut berdasarkan beberapa kategori tertentu,misalnya  berdasar  kategori  waktu  dibuatnya  sumber  tersebut  atau  kategori berdasar  kontennya.  Kemampuan  mengidentifikasi  sumber-sumber  yang  diperoleh  di internet juga ikut menentukan (University Library,2021) Selesai melakukan identifikasi maka langkah terakhir heurustik yaitu klasiikasi sumber.
Klasifikasi sumber menjadi sangat penting posisinya karena akan memposisikan kedudukan  ssumber-sumber  yang  ditemukan  dan  sudah  didentifikasi  memiliki hubungan  dengan  peristiwa  yang  sudah  diteliti.  Sumber-sumber  tersebut  akan diklasikasikan  menjadi  sumber  primer  atau  sumber  sekunder  (HPNL.  2020).  Dengan klasifikasi  ini  maka  akan  jelas  mana  sumber  yang  informasinya  memiliki  tingkat keakuratan,  tingkat  kepercayaan,  dan  kelogisan  tinggi.  Sumber yang  masuk  klasifikasi primer merupakan bahan utama untuk menyusun historiografi, walaupun tetap harus melewati tahap metode sejarah berikutnya lebih dahulu. Sumber primer harus melewati tahap kritik/verifikasi dan interpretasi. Untuk dapat melakukan klasifikasi dengan baik, peneliti harus- betul memahami apa pengertian sumber primer dan sumber sekunder berserta  kriteria-kriterianya.  Peneliti  yang  tidak  dapat  membedakan  mana  sumber primer dan mana sumber sekunder, berarti gagal melakukan klasifikasi sumber. Hal ini akan  beresiko  terjadi  campur  aduk  antara  sumber  primer  dan  sumber  sekunder, rentetannya adalah kekacauan pada tahap kritik dan interpretasi, akibatnya historigrafi

## SEJARAH DAN BUDAYA, VOL. 15 , NO. 2 , TAHUN 2021.
yang  dihasilkan  tidak  layak,  bahkan  bisa  salah.  Historiografi  yang  salah  akan  sangat berbahaya karena akan memunculkan berbagai masalah dalam masyarakat.

## D. Pelaksanaan Heuristik
Pelaksanaan  heuristik pada  hakekatnya dilakukan  sepanjang penelitian  sejarah sampai historiografi selesai disusun. Jika dalam metode sejarah heuristik ditempatkan sebagai langkah pertama, karena memang keberadaan sejarah merupakan dasar utama penyusunan historiografi. (Merrotsy, P.2017) Pada awal peneltian heuristik secara ideal harus  dilakukan  dengan  runtut,  sistematis  dan  benar,  tapi  karena  sifat  heuristik  yang terbuka  sering  tiga  tahap  tidak  bisa  selalu  dijalankan  runtut,  mulai  dari  eksplorasi, identifikasi,  baru  terakhir  klasifikasi.    Sering  terjadi  ketika  sedang  fokus  melakukan eksplorasi  sumber  tertulis  dari  surat  kabar,jurnal,  atau  buletin  tentang  tokoh,  malah diperoleh  sumber  tentang  kronologi  bagaimana  peristwa  terjadi.  Dalam  konteks  ini kemudian  fokus  berpindah  melakukan  eksplorasi  sumber  yang  terkaitnya  jalan peristiwa, sekaligus kemudian melakukan identifikasi dan klasifikasi. Peneliti kemudian memastikan  sudah  memperoleh  sumber  primer  atau  sekunder  tentang  jalannya peristiwa, sedang sumber-sumber tokoh yang terlibat peristiwa menjadi tertunda atau teroinggirkan.
Selama  penelitian  sejarah  berlangsung  heuristik  kadang  masih  dilakukan (Hertwig. and Pachur, 2015). Pada tahap kedua metode sejarah yaitu kritik, baik kritik ektern  mapun  kritik  ekstern,  sering  diperlukan  sumber  baru  karena  hasil  kritik menunjukan  ada  informasi  yang  masih  diperlukan  atau  ketidakjelasan  informasi  yang ada. Misalnya sumber surat kabar sejaman setempat, secara fisik dijumpai tulisan yang sudah kabur, kemudian juga dijumpai kalimat-kalimat yang memiliki arti ambigu.  Dalam kondisi semacam ini walaupun sudah pada tahap kritik, tetap perlu melakukan kembali heuristik  untuk  dapat  melakukan  kritik  dengan  maksimal.    Demikian  juga  pada  tahap ketiga  metode  sejarah,  interpretasi.  Untuk  memastikan  bahwa  interpretasi  yang dilakukan  tidak  asal-asalan,  sering  masih  diperlukan  sumber  baru  yang  dapat mendukung  interpretasi  yang  dilakukan.  Heuristik  benar-benar  berhenti  dilakukan ketika historigrafi sebagai hasil penelitian itu sudah selesai disusun.

## KESIMPULAN
Empat tahap metode sejarah mempunyai kedudukan sama-sama penting, namun hasil  akhir  penelitian  sejarah  memang  sangat  tergantung  seberapa  banyak  sumber- sumber sejarah yang bisa ditemukan dan digunakan. Untuk itu ketrampilan melakukan heuristik akan sangat menentukan dalam melalkukan penelitian sejarah. Seorang peneliti sejarah harus memiliki pengetetahuan heuristik dengan baik, dan mengembangkannya dalam ketrampilan riil dalam melakukan tahap eksplorasi, identifikasi, dan klasifikasi. Sesuai  tuntutan  kemajuan  maka  peneliti  sejarah  juga  harus  membekali  diri  dengan kemampuan  teknologi  informasi,  sudah  saatnya  peneliti  melakukan  eksplorasi, identifikasi,  dan  klasifikasi  menggunakan  teknologi  digital.  Untuk  dapat  melakukan heuristik dengan baik sangat mendesak untuk mendorong para mahasiswa sejarah dan peneliti  pemula  bidang  sejarah  untuk  memiliki  prasyarat  yang  diperlukan  unuk

## SEJARAH DAN BUDAYA, VOL. 15 , NO. 2 , TAHUN 2021.
melakukan  heuristik.    Hal  ini  dapat  menjadi  jawaban  dan  solusi  adanya  masalah rendahnya kualitas penelitian para mahasiswa jurusan sejarah.

## DAFTAR RUJUKAN Buku dan Jurnal
Hertwig,  R  and  Pachur,  T.  2015. “Heuristics,  History  of”, dalam International Encyclopedoa of the Social, Vol. 10, No.2, hlm 829-835.
Jaakkola, E.  2020. “ Designing conceptual articles: four approaches ”, dalam AMS Review , 10:18 – 26.
Kartodirdjo, S. 1992. Pendekatan ilmu sosial dalam metodologi sejarah . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Kuntowijoyo. 2005. Pengantar Ilmu Sejarah Edisi 5 . Yogyakarta: Bentang Budaya.
Merrotsy,  P.  2017. “ On  the  History  of  Heuristic ”,  dalam JOURNAL  OF  GENIUS  AND EMINENCE, Vol. 2, No.1, hlm. 58-64.
Oyediran, K.K. 2019. “ Understanding problem identification in research using analogies ” . African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences, Vol. 15, No. 2, hlm. 35-42.
Reiner, G.J. 1997. Metode dan Manfaat Ilmu Sejarah . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Reiter,  B.  2017.  "Theory  and  Methodology  of  Exploratory  Social  Science  Research". International Journal of Science and Research Methodology , Vol. 5, No.4, hlm. 129-150.
Syamsudin, H. 1996. Metodologi sejarah . Jakarta: Projek Pendidikan tenaga kependidikan DIKTI Kemendikbud.

## Website
Department  of  History.  2021. Source  Identification .  Iowa  City:  The  University  of  Iowa. https://clas.uiowa.edu/history/teaching-and-writing-center/guides/source- identification
HPNL. 2020. Types of Sources and Where to Find Them: Secondary Sources . University of Illinois: Illinois University Library
Lewenson,  SB  and  McAlliste,  Ar.  2011. Learning  the  Historical  Method:  Step  by  Step . Springer publishing company Connect TM.
Swedberg, R.  2018. On the Uses of Exsploratory Research and Exsploratory studies in social sciences . Dept. Sociology: Cornell University
University Library. 2021. How to identify and find primary documents from the Internet. California: California State University. https://csulb.libguides.com/primaryhist