Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019

## INTERAKSI SIMBOLIK PADA PEMBELAJARAN DARING
Lisdawati Wahjudin 1 , Wa Ode Nurul Yani 2 , Riefky Krisnayana 3 , Wiwin Winangsih 4 , Dian Susanti 5
FISIP Universitas Langlangbuana, Jl. Karapitan 116, 40261, Bandung, Indonesia, Telp. 022- 4218084 lisda27@yahoo.com 1

## ABSTRAK
Penelitian ini bertema interaksi simbolik pembelajaran daring/online selama masa pandemik Covid-19 yang melibatkan dosen dan mahasiswa dalam komunikasi interaktif. Penelitian ini dilakukan  di  lingkungan  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  (Fisip)  Universitas Langlangbuana (Unla) Bandung. Hasil penelitian terkait pemanfaatan TIK menjelaskan bahwa perangkat  lunak,  perangkat  keras,  dan  keterampilan  pihak  pengajar  dan  pembelajar  dalam menghadapi kelas online harus terus dikembangkan dan diperbarui. Terkait metode dan teknik pengajaran  online,  perlu  disepakati  dan  dikembangkan  teknik  pengajaran  khusus  dengan dukungan alat bantu pengajaran berupa fisik maupun virtual. Begitupun juga dengan sistem pembelajaran yang menggunakan aplikasi untuk memudahkan kegiatan belajar dan mengajar (KBM). Terakhir, bahwa pengajar harus memiliki pemahaman memadai dalam menyampaikan simbol-simbol ketika berkomunikasi dengan pembelajar yang memiliki latar belakang kultural yang berbeda. Sebagai pisau analisis penelitian ini menggunakan teori modal sosial dimana terjalin  kerjasama  antara  individu  dan  kelompok  sosial  untuk  mencapai  tujuan  serta memecahkan  suatu  masalah  melalui  nilai-nilai  sosial  yang  ada  di  masyarakat.  Diharapkan pembelajar  serta  institusi  penyelenggara  dapat  menggunakan  hasil  penelitian  ini  untuk meningkatkan  program  belajar-mengajar  baik  dari  segi  teknis,  metode,  dan  pemahaman antarbudaya.
Kata Kunci: Interaksi Simbolik; Pembelajaran Daring; Fisip Unla; Modal Sosial

## SYMBOLIC INTERACTION ON ONLINE LEARNING WITHIN THE FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND POLITICAL SCIENCE (FISIP) UNLA

## ABSTRACT
This research is themed symbolic interaction of online learning during the Covid-19 pandemic which  involves  lecturers  and  students  in  interactive  communication.  This  research  was conducted  within  the  Faculty  of  Social  and  Political  Sciences  (Fisip)  Langlangbuana University  (Unla)  Bandung.  The  results  of  research  related  to  the  use  of  ICT  explain  that software, hardware, and skills of teachers and learners in dealing with online classes must continue to be developed and updated. Regarding online teaching methods and techniques, it is necessary to agree and develop specific teaching techniques with the support of teaching aids  in  the  form  of  physical  and  virtual.  Likewise  with  the  learning  system  that  uses applications to facilitate learning and teaching activities (KBM). Finally, teachers must have an adequate understanding of symbols when communicating with learners who have different
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
cultural backgrounds. As an analysis knife, this research uses the theory of social capital where cooperation between individuals and social groups is established to achieve goals and solve a problem through social values that exist in society. It is hoped that learners and organizing institutions can use the results of this research to improve teaching and learning programs both in terms of technical, method, and intercultural understanding.
Keywords: Symbolic Interaction; Online Learning; Fisip Unla; Social Capital

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 telah membawa dampak ke berbagai sektor kehidupan tanpa terkecuali  dunia  pendidikan.  Saat  ini  kita diharuskan untuk bersosial distancing atau physical  distancing .  Dengan  kebijakan sosial  atau physical  distancing ini  sangat dirasakan  pada  aspek  pendidikan,  dimana hal  ini  kegiatan  pembelajaran  dilakukan secara  daring  atau  jarak  jauh  dengan  cara virtual study . Pembelajaran yang
sebelumnya dilakukan secara tatap muka di sekolah/kampus,  kini  dilakukan  secara virtual di rumah masing-masing.
Institusi pendidikan dipaksa mengubah kebiasaannya belajar tatap muka menjadi daring. Penyelenggara pendidikan mau tidak mau harus menyesuaikan dengan sistem  baru  yang  sebelumnya  jarang bahkan  tidak  pernah  dilakukan,  yakni pembelajaran  jarak  jauh  secara  online. Meski kemajuan teknologi sangat memungkinkan  dalam  menunjang  pola pembelajaran  daring,  namun  tidak  sedikit pelaku  pendidikan  seperti  dosen  dan mahasiswa  yang  gagap.  Belum  lagi
ditambah  tidak  semua  mahasiswa  atau murid memiliki perangkat memadai seperti laptop atau handphone untuk belajar online .
Kondisi ini jelas tidak semua ditunjang oleh perangkat  teknis  untuk  mempermudah pembelajaran.  Kita  bisa  melihat  mengenai ketimpangan pendidikan. mulai dari sarana dan  prasarana  penunjang  pembelajaran hingga proses penyampaian materi pembelajaran. Dari  sini  kita  bisa  melihat  dari perspektif sosiologi dalam teori interaksionisme  simbolik,  dalam  interaksi masyarakat  pada  masa  pandemi  covid  19 ini. Menurut pandangan sosiologi,
masyarakat  cenderung  terbiasa  dalam melakukan interaksi secara langsung yaitu yang disebut interaksionisme simbolik atau yang dijabarkan adalah interaksi antarindividu  atau  kelompok  untuk mengetahui  makna  terhadap  sesuatu melalui  proses  komunikasi.  Tetapi  tidak menutup  kemungkinan  bahwa  interaksi antarindividu atau kelompok bisa dilakukan secara  tidak  langsung  melalui  teknologi, media, dan sosial media.
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
Interaksi  ini  dilakukan  secara
sekunder dalam aspek pendidikan dilakukan  secara  virtual  yang  bisa meminimalisir penyebaran covid-19 pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi  terkini  seperti  Zoom,  Google classroom dan ataupun Google Meet , bisa dilakukan  untuk  menunjang  pelaksanaan pembelajaran dan pemberian materi untuk siswa  maupun  mahasiswa.  Akan  tetapi kebijakan  ini  juga  memunculkan  gejala atau masalah sosial yang baru, antara lain: pertama,  pembelajaran  secara  virtual  atau daring  kurang  maksimal  karena  masih adanya ketimpangan dalam proses pembelajaran  titik  ketimpangan  ini,  yaitu kurangnya  fasilitas  sarana  prasarana, karena  belum  sepenuhnya  siswa  atau mahasiswa  punya  HP  atau  laptop  untuk kegiatan  pembelajaran.  Tidak  hanya  itu, beban  pembelian  kuota  belajar  juga dirasakan para orang tua siswa,yang di sisi lain juga ada masalah perekonomian yang dihadapi  oleh  setiap  keluarga  di  masa pandemi Covid-19 ini.
Kedua  yaitu  masalah  dalam penguasaan teknologi baik guru atau dosen maupun  siswa,  masih  banyak  yang  belum atau tidak menguasai teknologi pembelajaran virtual menggunakan aplikasi aplikasi terkini. Akibatnya proses penyampaian materi pembelajaran menjadi
terganggu  dan  kurang  efektif.  Ketiga, kurang  efektifnya  penyampaian  materi pembelajaran  dan  penyerapan  materi pembelajaran.  Banyak  keluhan  dari  siswa dan  mahasiswa  karena  tugas  menumpuk dari guru atau dosen. Hal itu menyebabkan banyak  siswa  atau  mahasiswa  yang  stress dan  depresi  karena  kecapean  dalam mengerjakan tugas-tugas dari guru ataupun dosen.
Virus  Covid-19  berdampak  pada proses  pembelajaran  dan  penyampaian materi  pada  mahasiswa.  Kurang  efektif belajar  secara  virtual  membuat  minat mahasiswa  dalam  belajar  juga  berkurang. Tidak  hanya  itu,  Covid-19  ini  juga membuat ketentuan dan agenda pendidikan yang akan dilaksanakan titik penundaan/pembatalan ini seperti
pembatalan UN atau ujian nasional, USBN maupun tes masuk perguruan tinggi.
Lalu,  apa  upaya  untuk  masyarakat agar  bisa  bertahan  di  masa  pandemi  ini terutama  pada  bidang  pendidikan?  Teori modal  sosial  sebagai  titik  tengah  daripada masalah-masalah  yang  sedang  dihadapi karena  wabah  Covid-19  ini.  Modal  sosial dibangun melalui kesadaran terlebih dahulu dan  antara  komponen  masyarakat  saling bersinergi  serta  bekerja  sama  untuk mencapai  suatu  tujuan  tersebut  yaitu memerangi  Covid  -19.  Sinergi  antara
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
masyarakat  dengan  kelompok-kelompok masyarakat  dan  juga  dengan  pemerintah adalah  sebagai  modal  untuk  mencapai tujuan  tersebut.  Kesadaran  masyarakat ditambah dengan dukungan oleh kelompok-kelompok sosial serta kebijakan kebijakan  yang  diambil  pemerintah  untuk penanggulangan bencana Covid-19 ini pasti bisa membuahkan hasil sesuai dengan apa yang menjadi tujuan masyarakat.
Selain  itu,  sebagai  upaya  untuk mencapai  keberhasilan  pembelajaran  di masa pandemi Covid-19 ini, banyak hal-hal yang  bisa  dilakukan  oleh  pihak  lembaga pendidikan khususnya dalam penyampaian materi  pembelajaran  yang  diantaranya: pertama, untuk mengatasi kebosanan siswa dalam  pembelajaran  secara  virtual  atau daring, dosen bisa memberikan materi yang menyenangkan. Mahasiswa juga diajarkan pembelajaran  kontekstual  (lingkungan). Hal  ini  dilakukan  agar  siswa  bisa  tetap fokus  dan  mampu  menyerap  materi pembelajaran dengan baik. Serta alangkah lebih  baik,  dosen  juga  memberikan pengalaman  belajar  dengan  memberikan konsep pembelajaran media yang interaktif. Media interaktif ini biasanya mengacu pada pembelajaran  dengan  menyajikan  konten yang  menarik  titik  yang  dapat  membuat siswa  atau  mahasiswa  aktif  dalam
pembelajaran  meskipun  pembelajaran dilakukan secara daring atau virtual.
Konsep untuk konten pembelajaran ini  bisa  dibuat  seperti  gambar  bergerak animasi, video games , maupun game-game seru,  yang  dapat  mengacu  siswa  atau mahasiswa  untuk  aktif  dan  dan  senang dalam proses pembelajaran dan tidak bosan dalam menyimak materi yang disampaikan. Media  interaktif  untuk  pembelajaran  ini bisa  dibuat  secara  sederhana  dengan Microsoft  powerpoint  atau  PPT  dengan menggunakan template yang unik lucu dan berimajinasi.  tapi  jika  kita  bisa  membuat atau menambahkan dengan video interaktif games dan audio akan lebih mengesankan bagi siswa atau mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan paradigma  konstruktivisme  sosial  karena peneliti melihat makna yang terjadi dalam kegiatan  yang  dilakukan  oleh  subjek penelitian, yakni bagaimana peran komunitas  dalam  membangun  kehidupan sosial yang memberikan makna sosial bagi orang-orang  di  sekeliling  mereka  dan dikontruksikan  dengan  pemikiran  peneliti dalam  melihat  hal  tersebut.  Menurut Creswell (Creswell 2014, 10-11), konstruktivisme sosial meneguhkan asumsi bahwa  individu-individu  selalu  berusaha
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
memahami dunia dimana mereka hidup dan bekerja.  Makna  yang  didapatkan  ini  tidak sekedar dicetak untuk kemudian dibagikan kepada  individu-individu,  tetapi  harus dibuat melalui interaksi dengan mereka dan melalui norma- norma historis sosial yang berlaku  dalam  kehidupan  mereka  sehari- hari.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif  dengan  fenomenologi  sebagai pendekatannya.  Fenomenologi  menurut Creswell  (Creswell  2014,  20)  merupakan strategi  penelitian  dimana  di  dalamnya peneliti dapat mengidentifikasikan hakikat pengalaman manusia tentang suatu fenomena  tertentu.  Bersamaan  dengan perspektif fenomenologis, pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini mengaitkan dengan teori interaksi simbolik. Pemaknaan terkait  simbol  yang  diberikan  dalam interaksi  dalam  membahas  suatu  hal disesuaikan dengan pengalaman seseorang terkait hal tersebut.
Dalam pemilihan informan, peneliti menggunakan  nonprobability  sampling dengan  jenis  purposive  sampling.  Teknik ini  mengambil  sampel  penelitian  dengan memilih  orang-  orang  yang  memenuhi kriteria  tertentu  sesuai  dengan  tujuan  riset (Kriyantono 2006, 158). Informan penelitian  dalam  penelitian  ini  dibagi menjadi  informan  kunci  dan  informan
sekunder. Informan kunci dalam penelitian ini adalah mahasiswa dan dosen Fisip Unla. Dalam  penelitian  fenomenologi,  jumlah informan  menurut  Creswell  (Kuswarno 2013,  62),  sampai  dengan  10  orang, dirasakan sudah cukup. Hal tersebut dirasa cukup  apabila  informan  sudah  dapat menggambarkan makna dari fenomena atau peristiwa secara detail hingga
menghasilkan data yang jenuh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian dilakukan pada mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu Politik (FISIP) Universitas Langlangbuana dengan mewawancarai
sejumlah mahasiswa angkatan tahun masuk 2019 dan 2018.  Partisipan  merupakan  mahasiswa dari  berbagai  program  studi/jurusan  di lingkungan  FISIP.  Mahasiswa  yang diwawancara  berasal  dari  dalam  Kota Bandung dan sekitarnya, serta sebagian lain berasal dari provinsi lain diluar Jawa.
Sebagian besar mahasiswa di masa pandemi  tidak  ada  aktivitas  lain,  yaitu kuliah  saja,  hanya  sebagian  kecil  kuliah sambil  bekerja.  Selama  masa  pandemi, perkuliahan  dilakukan  secara  online, beberapa  mahasiswa  pulang  kampung (mengikuti  perkuliahan  secara  daring  dari rumah  di  kampung),  sebagian  lagi  tetap tinggal di kos, sebagian lagi pulang-pergi,
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
dan  sisanya  memang  bertempat  tinggal  di Kota Bandung.
Pandemi  berdampak  pada  banyak aspek dalam kehidupan sehari-hari mahasiswa.  Beberapa  orang  di  antaranya meski  mengalami  dampak  namun  mampu beradaptasi,  namun  beberapa  lainnya merasakan  dampak  yang  lebih  berat. Mahasiswa  mengalami  dampak  langsung maupun  tidak  langsung,  dan  hanya sebagian lagi dapat memahami kondisi dan menyesuaikan.

## Dampak  Pandemi  Covid-19  terhadap Perilaku Belajar
Pembatasan  sosial  memberikan peluang  komunikasi  dan  relasi  sosial melalui  dunia  maya.  Hal  itu  pula  yang dialami  responden  pada  penelitian  ini. Teknologi  komunikasi  memiliki  peranan dalam  menjaga  interaksi  sosial  individu dengan individu maupun dengan kelompok.  Komunikasi  online  meningkat dialami mahasiswa, sebagian besar mereka mengaku  lebih  dekat  dengan  keluarga melalui  tatap  muka  tidak  langsung, sebagian  lagi  masih  bertemu  keluarga secara tatap muka langsung, tidak bertemu dengan  keluarga,  dan  sisanya  mengatakan jarang bertemu dan lainnya.
Interaksi  sosial  individu  dengan individu  maupun  kelompok  juga  terjadi pada kegiatan ibadah. Kegiatan ibadah juga
terdampak karena sebagian besar aktivitas di  rumah  saja,  tempat  ibadah  ditutup. Kondisi ini membuat mahasiswa lebih taat beribadah,  lebih  sering  berdoa  agar terhindar dari sakit, namun sebesar banyak juga perilaku ibadah tetap seperti sebelum pandemi dan sisanya tidak menjawab, lebih jarang  mengikuti  ibadah  dan  lainnya. Kegiatan  ibadah  dilakukan  di  rumah, bersama  keluarga  dan  dilakukan  secara online, beberapa daerah masih menyelenggarakan ibadah dengan menerapkan  protokol  kesehatan.  Berikut pernyataan  terkait  perubahan  perilaku ibadah.
“…biasa  pengajian,  sekarang  pengajian onlen nggak bisa ikut dikarenakan sulitnya jaringan.”
“…  ibadah  online  menurut  saya  sangat kurang  rasanya  menyampaikan  rasa  ke Tuhan” “…saat  beribadah  sungguh  singkat,  dan orang  yang  mengikuti  ibadahnya  juga sedikit.”

## Dampak  Pandemi  Covid-19  terhadap Perilaku Kesehatan
Informasi terkait pandemi membuat sebagian besar merasa overprotektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa lebih  mudah  menaruh  curiga  ketika  ada yang  sakit  atau  menunjukkan  gejala  sakit, dan  lainnya  segera  mencari  pengobatan sendiri jika merasakan badan tidak nyaman. Perilaku  overprotektif  “lebih  mudah
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
menaruh  curiga”  terjadi  ketika  dalam kondisi  ada  orang  lain  yang  bersin,  batuk atau terlihat sakit, maka ada rasa was- was dan berpikir kalau orang tersebut mungkin menderita  covid-19.  Mahasiswa  sebagian besar  tergerak  melakukan  kegiatan  sosial terkait  pandemi,  tetapi  tidak  melakukan secara langsung.
Selain  kendala  yang  disampaikan terkait  perkuliahan  online,  aktivitas olahraga, ternyata pandemi juga berdampak positif.  Perubahan  positif  yang  dirasakan adalah  lebih  dekat  dengan  keluarga,  lebih sering menjalin komunikasi dengan saudara atau  teman,  lebih  hemat  biaya  hidup, tambah  ilmu  teknologi,  lebih  banyak beribadah,  hanya  sebagian  kecil  tidak merasakan perubahan.
Masa  pandemi  memaksa  untuk menerapkan  pola  hidup  sehat.  Berbagai pihak  menyampaikan  informasi  terkait protokol  kesehatan  pencegahan  penularan covid-19.  Hasil  penelitian  menunjukkan perubahan pola hidup sehat yang dilakukan dalam  kehidupan  sehari-  hari.  Tindakan pola  hidup  sehat  yang  paling  banyak diterapkan  adalah  kebiasaan  menyuci tangan,  selanjutnya  penggunaan  masker, olahraga, pola makan sehat.
Perubahan  pola  makan  sebagian besar berkurang. Mahasiswa menyampaikan  uang  saku  berkurang,
sebagian  yang  lain  yang  kuliah  sambil bekerja mengatakan pendapatan berkurang, sehingga  mereka  harus  menghemat pengeluaran  untuk  makan  dan  toko  lebih banyak  yang  tutup  sehingga  pilihan  untuk makan juga terbatas.
Berbagai  macam  upaya  dilakukan  untuk meningkatkan daya tahan tubuh. Sebagian besar  memilih  berjemur  kemudian  minum jamu, ramuan atau herbal lainnya. Metode lain yang dipilih adalah olahraga, konsumsi suplemen  berupa  vitamin  dan  mineral, menerapkan  pola  makan  sehat,  banyak minum  air  putih,  meningkatkan  konsumsi buah dan sayuran, dan lainnya.
Pola  olahraga  juga  mengalami perubahan.  Fase  awal  pandemi  semua aktivitas  dilakukan  di  rumah,  tidak  keluar jika  tidak  dirasa  penting  sekali,  terlebih Kota  Bandung  menerapkan  Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) pada tanggal 11-24  Mei  2020.  Hasil  penelitian menunjukkan  sebagian  besar  aktivitas olahraga berkurang. Mereka yang berolahraga  melakukan  latihan  atau olahraga  di  rumah,  baik  di  dalam  rumah maupun di halaman rumah.
Penelitian  dilakukan  pada  masa  pandemi untuk mengkaji perubahan belajar, interaksi sosial dan perilaku kesehatan yang dirasakan sejak awal masa pandemi sampai saat pengambilan data, serta sikap terhadap
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
konsep  new  normal  yang  sudah  mulai diwacanakan,  sementara  untuk  Kota Bandung sendiri masih dalam pertimbangan  apakah  akan  perpanjangan masa PSBB.
Penelitian ini menunjukan beberapa hasil  yang  sama  yaitu  sikap  yang  cukup baik  namun  sebagian  besar  merasakan kecemasan,  yang  dalam  penelitian  ini terlihat  dari  perilaku  overprotektif  akibat informasi  yang  diterima.  Beberapa  di antaranya  mengatakan  harus  berada  di kampung  halaman  karena  orang  tua mencemaskan  kampus  berada  di  Kota Bandung yang merupakan zona merah. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  mahasiswa  mengalami kendala  perkuliahan,  berupa  jaringan internet,  kuota  internet  untuk  mengikuti aktivitas  perkuliahan  dan  penugasan, pemahaman  materi  dan  lainnya.  Kondisi tersebut  serupa  dengan  penelitian  pada Program Studi Ilmu
Keolahragaan Universitas  Negeri  Surabaya  bahwa terdapat  beberapa  kendala  perkuliahan daring.  Kendala  tersebut  meliputi  paket kuota data dan sinyal yang minim ditambah dengan teknis perkuliahan yang memberatkan mahasiswa dengan penugasan  yang  banyak  dengan  deadline pengerjaan yang pendek (Sulata and Hakim 2020).
Terdapat kesenjangan pada suatu populasi yang  memiliki  pendapatan  tinggi  dapat memenuhi  akses  teknologi  dan  mengikuti pendidikan  secara  digital.  Kendala  lain yang  juga  ditemui  pada  penelitian  ini adalah  pembatasan  kegiatan  penelitian selain  covid-19,  sementara  proposal  yang telah  dirancang  mahasiswa  pada  periode sebelumnya bahkan mungkin membutuhkan  kontak  fisik  dan  perlu mengabaikan physical distancing sehingga perlu dipertimbangkan metode baru.
Penyebab utama tidak optimalnya penggunaan  internet  dalam  pembelajaran menurut  Pujilestari  (Pujilestari  2020) adalah  kurangnya  ketersediaan  sumber daya  manusia,  transformasi  teknologi, infrastruktur telekomunikasi dan perangkat hukumnya  yang  mengaturnya.  Selain  itu masih terdapat kekurangan pada infrastruktur  teknologi  telekomunikasi, multimedia  dan  informasi.  Akses  internet perlu diperluas. Mahasiswa yang tinggal di area  kampus  di  Kota  Bandung  pada umumnya  tidak  ada  kendala,  namun mahasiswa  yang  tinggal  di  daerah  pada umumnya  mengalami  kendala  sehingga beberapa  dari  mereka  harus  mencari  titik- titik yang mendapat sinyal bagus.
Pembelajaran online memberikan fleksibilitas  serta  mampu  mendorong munculnya  kemandirian  belajar  dan
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
motivasi  untuk  lebih  aktif  dalam  belajar. Kondisi  tersebut  juga  dialami  mahasiswa FISIP  Unla  dalam  penelitian  ini,  mereka harus  belajar  mandiri  untuk  memahami materi  dan  memenuhi  tugas  serta  lebih banyak  mencari  referensi  dari  jurnal  atau buku online, situs online dan aplikasi.
Penelitian  Herliandry  &  Suban (2020)  menuliskan  pembelajaran  online menjadi solusi efektif untuk mengaktifkan kelas. Universitas Langlangbuana Bandung berlokasi  di  zona  merah,  metode  kuliah online diharapkan efektif untuk mengurangi  resiko  penyebaran  penularan. Namun  evaluasi  kegiatan  perkuliahan beberapa  kondisi  belum  bisa  terlaksana secara  sempurna  mengingat  beberapa lokasi terkendala jaringan. Beberapa solusi dilakukan misalnya dengan memperpanjang rentang waktu pengumpulan tugas, memilih dan
menyepakati  metode  yang  lebih  luas menjangkau peserta didik.
Kendala dalam
penerapan pembelajaran  online  yang  dijelaskan
(Abidin, Rumansyah and Arizona 2020) di antaranya kuota internet yang terbatas dan masih  belum  familiarnya  tenaga  pendidik beserta peserta didik
dalam mengaplikasikannya.  Kondisi  tersebut memerlukan  strategi  khusus  lebih  masif. Salah satu pendekatan pembelajaran adalah
pembelajaran  berbasis  proyek,  yang peluang  kepada  peserta  didik  untuk mempelajari  konsep  secara  mendalam sekaligus  meningkatkan  hasil  belajarnya. Interaksi  dalam  pendekatan  belajar  ini dapat  terjadi  secara  efektif  dengan memanfaatkan  proses  penyelidikan  yaitu dengan  mengarahkan  peserta  didik  untuk membuat  atau  mengembangkan  produk yang  aplikatif  dan  berkaitan  dengan kehidupan sehari-hari.
Konsep  adaptasi  kebiasaan  baru memungkinkan  pertemuan  tatap  muka  di kelas  dengan  memperhatikan  protokol kesehatan.  Ruang  belajar  dilengkapi dengan  fasilitas  mencuci  tangan,  menjaga jarak  antar  mahasiswa,  pemakaian  masker dan lainnya. Metode tatap muka diperlukan pada  capaian  pembelajaran  tertentu  yang lebih  efektif  jika  dilakukan  secara  tatap muka sedangkan capaian pembelajaran lain tetap  dilakukan  secara online .  Model pembelajaran tersebut adalah pembelajaran berbasis  blended  learning  (PBBL).  PBBL merupakan pembelajaran
yang
mengombinasikan  keunggulan  belajar melalui  tiga  sumber  belajar  utama,  yaitu tatap  muka, offline ,  dan online (Dwiyogo 2018).
Metode blended  learning memiliki efektivitas  yang  baik.  Pengembangan pembelajaran  berbasis  blended  learning
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
membantu  mahasiswa  lebih  maksimal dalam proses pembelajaran dan membantu memudahkan  tugas  pendidik  (Kristiono, Dwiyogo  and  Hariadi  2019).  Metode tersebut  dapat  dikembangkan  sebagai metode  yang  efektif  pada  masa  adaptasi kebiasaan  baru  ini.  Beberapa  mata  kuliah terutama dengan materi praktik dan konsep dasar membutuhkan pertemuan tatap muka, lainnya  dapat  dilakukan  secara  online  dan offline.
Alternatif  metode  pembelajaran serupa  dengan  model  pembelajaran  yang diungkapkan  oleh  Jayul  &  Irwanto  (Jayul and  Irwanto  2020)  dimana  metode  daring sebagai alternatif, namun untuk memfasilitasi metode pembelajaran praktik menggunakan  metode  dengan  aplikasi video.  Prinsip  pembelajaran  berdasarkan tiga aspek penilaian dalam pendidikan yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor.
Mahasiswa  diminta  melakukan  praktik secara  mandiri  di  rumah  masing-masing kemudian hasil belajar disampaikan kepada dosen  dalam  bentuk  video,  baik  secara offline maupun live.
Komunikasi  sosial  dalam  dunia maya  meningkat  selama  masa  pandemi. Mereka  mendapat  informasi  terkait  status perkembangan covid-19, upaya pencegahan  serta  kegiatan  sosial  terkait covid-19.  Hal  ini  sesuai  (Sampurno,
Kusumandyoko  and  Islam  2020)  bahwa media  dan  sumber  pengetahuan  selalu berkembang.  Media  sosial  memiliki  peran dalam edukasi kesehatan masyarakat untuk mempercepat penyebaran informasi terkait covid-19.  Pengembangan  sumber  media statis  berupa  buku  diaplikasikan  dalam bentuk  yang  dinamis  dan  virtual,  yang dalam  penelitian  ini  beberapa  mahasiswa memanfaatkan  referensi  belajar  secara virtual.
Informasi melalui media sosial dan media  online  lain  perlu  dilakukan  batasan dan penyaringan. Hasil penelitian di China diketahui  bahwa  orang-orang  yang  lebih muda berada pada risiko tinggi menampilkan masalah psikologis. Masalah yang dilaporkan yaitu gangguan kecemasan,  gejala  depresi,  dan  kurang tidur. Orang yang lebih muda melaporkan prevalensi gangguan kecemasan dan gejala depresi yang lebih tinggi daripada orang tua (Huang and Zhao 2020). Hal tersebut perlu menjadi  perhatian  karena  mahasiswa sebagai  anggota  masyarakat  sebagai kelompok  orang  lebih  muda,  sedangkan sebagian  kecil  mahasiswa  mengatakan stress  karena  banyak  tugas  dan  kurang memahami materi yang diberikan.
Sulit pemahaman dialami mahasiswa  FISIP  Unla,  mereka  lebih nyaman tatap muka langsung, bisa bertanya
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
langsung  kepada  dosen.  Kreativitas ditemukan  dari  keterampilan  diluar kompetensi  kuliah  berupa  mengenal aplikasi  baru,  editing  video,  dan  lainnya. Pelaksanaan  tugas  sulit  dan  lambat  serta kurang aktif karena terkendala jaringan dan banyaknya tugas.
Pelaksanaan  pembatasan  sosial lebih  terkendali  karena  perkuliahan dilakukan secara online , sehingga mencegah  keramaian  atau  perkumpulan mahasiswa. Sementara upaya menghambat penularan  virus  membutuhkan  perubahan perilaku  yang  signifikan,  tidak  sekedar mematuhi himbauan pemerintah tetapi dari kesadaran.  Berbagai  aspek  konteks  sosial dan  budaya  mempengaruhi  tingkat  dan kecepatan  perubahan  perilaku.  Aspek konteks  sosial  dapat  membantu  pembuat keputusan  mengidentifikasi  faktor  risiko dan  secara  efektif  melakukan  intervensi. Keterlibatan tokoh agama, tokoh masyarakat dinilai efektif dalam
menyebarluaskan pesan kesehatan.
Pembatasan sosial atau jaga jarak fisik juga memberikan  kontribusi  dalam  pencegahan penularan covid-19 (Bavel, et al. 2020).

## SIMPULAN
Pandemi memberikan dampak bagi
mahasiswa
FISIP Universitas
Langlangbuana, baik dalam perilaku sosial
maupun  kesehatan.  Dampak  perilaku belajar  adalah  penyesuaian  menggunakan teknologi  karena  kuliah  dilakukan  dengan metode  online,  namun  secara  teknis terdapat kendala sinyal dan belum optimal untuk  pembelajaran  praktik.  Dampak perilaku  sosial  berupa  perilaku  over protektif,  lebih  mudah  menaruh  curiga ketika  ada  orang  lain  yang  tidak  dalam kondisi sehat. Perubahan perilaku kesehatan berupa menurunnya pola makan, kebiasaan  olahraga  tetapi  juga  diimbangi upaya  untuk  meningkatkan  imunitas  atau daya tahan tubuh dengan berjemur, minum jamu,  herbal  atau  ramuan  tradisional  dan olahraga.
Saran  terkait  kegiatan  perkuliahan untuk dipertimbangkan metode yang dapat dijangkau secara luas. Strategi perkuliahan perlu  dipertimbangkan  pada  metode  yang fokus  pada  pencapaian  hasil  belajar. Metode blended learning dipertimbangkan, mengingat  metode  ceramah  meski  bukan metode terbaik tetapi tetap diperlukan dan dirindukan  selama  masa  perkuliahan online.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  Z.,  Rumansyah,  and  K.  Arizona. "Pembelajaran  Online  Berbasis Proyek Salah Satu Solusi Kegiatan Belajar  Mengajar  Di  Tengah Pandemi  Covid-19." Jurnal  Ilmiah
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 9, No. 2, September 2022, hlm. 148-159 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
Profesi Pendidikan, 5(1); https://doi.org/10.29303/JIPP.V5I1 .111 , 2020: 64–70.
Bavel,  J.  J.  Van,  et  al.  "Using  Social  and Behavioural  Science  to  Support COVID-19  Pandemic  Response." Nature  Human  Behaviour  4(May); DOI: https://doi.org/10.1038/s41562- 020-0884-z , 2020: 460-471.
Creswell,  John  W. Research  Design: Qualitative, Quantitative, and
Mixed Methods Approaches.
California, US: SAGE Publication,
2014.
Dwiyogo,  W.  D. Pembelajaran  Berbasis Blended Learning. Depok: PT. Raja Grafindo, 2018.
Huang, Y.,, and N. Zhao. "Chinese Mental Health Burden during the COVID-
19 Pandemic." 2020. Jayul,  A.,,  and  E.  Irwanto.  "Model Pembelajaran Daring Sebagai Alternatif  Proses  Kegiatan  Belajar Pendidikan  Jasmani  di  Tengah Pandemi Covid-19." Jurnal Pendidikan  Kesehatan  Rekreasi, 6(2); DOI:
https://doi.org/610.5281/zendo.389 2262 , 2020: 190 – 199.
Kristiono,  Indra  Duwi,  Wasis  Djoko Dwiyogo,  and  Imam  Hariadi. "PEMBELAJARAN  ILMU  GIZI
OLAHRAGA BERBASIS BLENDED  LEARNING  PADA MAHASISWA PENDIDIKAN JASMANI,  KESEHATAN,  DAN REKREASI." Jurnal  Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan  Vol.4  No.2 ,  2019: 235-241.
Kriyantono,  R.,. Teknik  Praktik  Riset Komunikasi Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta:  Prenada  Media Group, 2006.
Kuswarno, Engkus. Metodologi Penelitian
Komunikasi
Fenomenologi:
Konsep,  Pedoman,  dan  Contoh
Penelitiannya. Bandung:  Widya, 2013. Pujilestari, Y. "Dampak Positif Pembelajaran Online Dalam Sistem Pendidikan Indonesia Pasca Pandemi Covid-19." Retrieved from http://journal.uinjkt.ac.id/index.ph
p/adalah/article/view/15394/7199 , 2020: 49-56.
Sampurno,  Muchammad  Bayu  Tejo,  Tri Cahyo  Kusumandyoko,  and  Muh Ariffudin  Islam.  "Budaya  Media Sosial,  Edukasi  Masyarakat,  dan
Pandemi COVID-19." Salam:
Jurnal  Sosial  dan  Budaya  Syar-i Vol.7 No.3 , 2020: 529-542.
Sulata,  M.Ardi,  and  Abdul  Aziz  Hakim. "GAMBARAN  PERKULIAHAN DARING  MAHASISWA  ILMU KEOLAHRAGAAN  UNESA  DI
MASA  PANDEMI  COVID-19." Jurnal  Kesehatan  Olahraga  Vol.  8 No.3 Oktober , 2020: 147-156.