## ANALISIS KESALAHAN DI BIDANG FONOLOGI PADA VIDEO PEMBELAJARAN ZENIUS NET
Nonny Surya Fradhita, Reny Febrianwati , PutriDwiUtami . Program Studi Tadris Bahasa Indonesia, Fakultas Adab dan Bahasa IAIN Surakarta Email: nonnysurya17@gmail.com , renyfebrianawati@gmail.com , Putrialay99@gmail.com

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan bahasa pada aplikasi media pembelajaran Zenius online, dalam aplikasi materi pelajaran disampaikan melalui video. Aplikasi  ini  dapat  dinikmati  secara  gratis  oleh  siswa  mulai  dari  Sekolah  Dasar  (SD), Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP),  hingga  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Media pembelajaran  sangat  berpengaruh  pada  hasil  pemahaman  siswa.  Dengan  melihat tayangan  video  pembelajaran  Zenius  peneliti  menemukan  beberapa  data  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  fonologi.  Disimpulkan  bahwa  terdapat  perubahan  fonem, penambahan  fonem,  dan  penggunaan  bahasa  gaul  dalam  penyampaian  materi pembelajaran..
Kata Kunci: Media Pembelajaran Online, Video, Berbicara Kesalahan, Fonologi

## PENDAHULUAN
Suatu media pembelajaran tidak  terlepas  dari  bahasa  sebagai sarana  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran. Bahasa merupakan suatu sistem  bunyi.  Ilmu  yang  mempelajari tentang  bunyi  bahasa  pada umumnya disebut  fonologi.  Fonologi  mencakup bunyi bahasa yang dikaji secara fonetik, meliputi  bunyi  sebagai  getaran  udara, bunyi yang bersangkutan dengan pembentukan  bunyi,  dan  bunyi  yang terdengar.  Selain  itu  juga  mencakup bunyi bahasa yang  bersangkutan
dengan fungsi bunyi dalam komunikasi. Kesalahan berbahasa Indonesia dalam tataran fonologi dapat terjadi. sebagian besar kesalahan berbahasa  Indonesia  dalam  tataran fonologi  berkaitan  dengan  pelafalan
(Nafisah,  2017).  Oleh  karena  itu, dibutuhkan suatu
keterampilan berbahasa agar kesalahan dapat diminamalisasi. Keterampilan berbahasa mencakup empat jenis, yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca dan keterampilan  menulis.  Dalam  tulisan ini  akan  dibahas  proses  fonologis beberapa  bahasa  yang  berbeda.  Dari data yang dipaparkan, penulis menganalisis  perubahan  bunyi  pada beberapa  bahasa. Peneliti  menemukan beragam kesalahan fonologi penggunaan ejaan oleh pengajar Vidio Zenius Net, karena suatu  media memiliki  peran  yang  penting  dalam suatu pembelajaran.
Menurut  Sadiman  (  20011:  7  ) media  pembelajaran  adalah  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyalurkan  pesan  dari  pengirim  ke penerima  sehingga  hal  ini  dapat merangsang perasaan, pikiran, perhatian,  dan  minat  serta  perhatian sisiwa  sedemikian  rupa  sehingga proses
belajar terjadi. Media pembelajaran  yang  menarik,  efisien
dan  mudah  digunakan  mampu  membuat siswa  semangat  dalam  belajar.  Akan  tetapi media pembelajaran berrbasis video seringkali tidak jelas dalam pengucapan sehingga hal ini mempengaruhi  makna  pengucapan  tersebut sehingga  kurang  dipahami  siswa.  Hal  ini merupakan kesalahan di bidang fonologi yang menarik untuk dikaji lebih mendalam.
Penggunaan  pembelajaran  online  atau e-learning  pada  pembelajaran  dinilai  menarik bagi beberapa kalangan dalam dunia pendidikan,  karena  penerapan  teknologi  pada pembelajaran  dipercaya  dapat  meningkatkan hasil  pembelajaran(Utomo,  2015).  Aplikasi belajar Zenius termasuk aplikasi yang menarik.  Menurut  Wirahadiecom  (2020), Zenius  termasuk  salah  satu  bimbel  online terbaik  di  Indonesia.  Dari  segi  konten  dan kualitas  cukup  baik.  Para  siswa yang menggunakan  aplikasi  ini  merasa  puas  atas kualitas  belajar  mereka.  Selain  itu,  video pembelajaran  e  learning  Zenius  bisa  diakses gratis  oleh  semua  kalangan  terutama  siswa dari jenjang SD sampai SMA. Pembelajaran di Zenius  menggunakan  media  video,  web  dan apliaksi  dalam  pembelajarannya.  Pada  video siswa bisa mengakses youtube Zenius Education,  sedangkan  di  web  siswa  bisa mengakses  alamat https://www.zenius.net dan untuk aplikasi bisa mendownload di play store aplikasi  Zenius.  Pembelajaran  menggunakan aplikasi  terdapat  berbagai  pilihan  kelas  dan kurikulum.  Siswa  bisa  memilih  kelas  dan kurikulum sesuai yang diajarkan di sekolahnya.  Agar  dapat  mengakses  video pembelajaran  tersebut  secara  gratis,  siswa harus  masuk  melalui  email  masing-masing  di aplikasi maupun di website zenius.
Media  belajar  yang  menarik  sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. salah satunya  adalah  belajar  secara  online  melalui aplikasi  Zenius.  Materi  pelajaran disampaikan melalui  tayangan  video.  Menurut  Ribawati (2015), penggunaan video dapat menimbulkan motivasi  belajar  siswa,  sehingga  para  siswa akan  belajar  karena  termotivasi  dan  hasil belajar  mereka  akan  optimal.  Selain  itu, Blackwell  dalam Multimedia  Application  in Education menyatakan  bahwa  melalui  video, penyampaian pesan pembelajaran akan
menjadi lebih komunikatif dan atraktif(Utomo,  2015).  Penyampaian materi  pembelajaran tidak terlepas dari adanya bahasa. Dalam aplikasi
pembelajaran  Zenius  masih  ditemukan beberapa kesalahan berbahasa. Kesalahan  berbahasa  menurut Nurjanah (2016), yaitu suatu penyimpangan  kaidah  yang  berlaku pada  bahasa  tersebut  baik  secara  lisan maupun tertulis tanpa diketahui penuturnya. Dalam penelitian  ini  akan menganalisis  kesalahan bahasa bidang fonologi pada aplikasi
pembelajaran Zenius.
Analisis  kesalahan  berbahasa  menurut Tarigan  dalam  (Nurjanah,  2016)  adalah suatu  prosedur  yang  digunakan  oleh para  peneliti,  mencakup  pengumpulan sampel  bahasa,  pengenalan  kesalahan dari  sampel  tersebut,  pendeskripsian
kesalahan, dan Pengklasifikasian  berdasarkan  sebab- sebabnya yang telah dihipotesiskan serta keseriusanya. Penelitian ini akan mengklasifikasikan kesalahan berbahasa pada  media  pembelajaran  Zenius  dalam tataran  fonologi. Dalam  khazanah bahasa Indonesia, istilah fonologi merupakan  turunan  kata  dari  bahasa Belanda,  yaitu fonologie . (Chaer,  2009). Menurut  Daniel  Jones,  Fonologi  ialah sistem  bunyi  sebuah  bahasa.  Dapat disimpulkan  bahwa  fonologi  adalah bagian  tata  bahasa  atau  bidang  ilmu bahasa  yang  menganalisis  bunyi  bahasa secara  umum.  Kesalahan  berbahasa dalam  tataran  fonologi  pada  penelitian ini berkaitan dengan pelafalan.
Kesalahan  pelafalan  tersebut  meliputi perubahan  fonem,  penghilangan  fonem, dan penambahan fonem(Setyawati, 2013).  Aplikasi  Zenius  menggunakan bahasa  tidak  baku  dalam  penyampaian materi.  Terdapat  beberapa  kata  yang mengalami  kesalahan  secara  fonologis. Penelitian  ini  secara  konkret  melihat perubahan yang terjadi, yaitu perubahan fonem  vokal  dan  fonem  konsonan.  Hal tersebut penting  untuk dilakukan karena
perubahan fonem vokal dan konsonan merupakan suatu langkah awal untuk menyesuaikan pelafalan kata(Setyadi, 2018).

## METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitian  ini  adalah metode deskriptif kualitatif.metode deskriptif kualitatif  adalah  penelitian  yang  berusaha mendeskripsikan seluruh gejala atau keadaan berdasarkan  fakta-fakta  yang  ada  atau  yang tampak,  Objek  materialnya  adalah  beberapa video yang diunggah dalam Aplikasi Zenius. Video  pembelajaran  e  learning  atau  media digital dan bisa diakses melalui
alamat https://www.zenius.net .
Teknik  pengumpulan  data  berdasarkan sumber  asal  bahasanya.  Setiap  kata  diserap ditandai pola- pola perubahan fonemnya dan setiap kata memiliki persamaan dan perbedaan  dikumpulkan  bersama(Nurjanah, 2016).
Sumber  data  penulis  berasal  dari  media Zenius  Education,  penulis  meneliti  proses fonologis  diperlukan  data  fonologis  yang memuat  bentuk  dasar  dan  bentuk  turunan. Kedua  bentuk  ini  digunakan  mendeteksi gejala-gejala  perubahan  fonologis yang muncul, dimana bunyi-bunyi bahasa diucapkan secara berurutan sehingga berpotensi  untuk  saling  mempengaruhi  atau dipengaruhi  oleh  akibat  adanya  lingkungan yang hampir sama(Suari, 2016).
Dalam pengumpulan data penelitian, penulis  memperoleh  data  linguistik  dengan menganalisis proses perubahan bunyi, penulis  memakai  beberapa  tahap  analisis. Data yang sudah terkumpul lalu diidentifikasi dan dikelompokkan berdasarkan proses fonologisnya. Data yang terkumpul sebagaimana dilakukan dalam teknik pengumpulan data,laludiolah dalam kerangka yang  diatur  dan  dijabarkan  secara  deskriptif. Selanjutnya,  data  tersebut  dijabarkan  dalam kategori  data  tertentu.  Data  kemudian dikategorikan  sebagai  berikut:  (a)  Pola penyerapan  dan  vokal,  (b)  Pola  penyerapan satu  konsonan,  (c)  Pola  penyerapan  dua konsonan, (d) Pola penyerapan tiga konsonan,  Pola  penyerapan  vokal  dan
konsonan,  dan  (e)  Penafsiran  data.
Data  ditafsirkan  berdasarkan  konsep dan teori
yang
berkesesuaian.(Isgandhi, 2015).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini,  peneliti memilih data  video  dari  jenjang  SD, SMP, SMA,  sampai  pembelajaran tingkat SBMPTN pada akun Zenius net.
A. Pada  video  pembelajaran jenjang SD terdapat perubahan fonem penambahan fonem [k] dan [h], yaitu sebagai berikut [la] Pada video pembelajaran  zenius  net terdapat penambahan fonem  [k]  pada  video pembahasan  soal  bahasa Indonesia kelas 6. Pengucapan fonem tersebut terdapat pada penyebutan  kata  "makna" menjadi “maknak”. [2a] Pada video pembelajaran  zenius  net terdapat penambahan fonem  [h]  pada  video pembahasan  soal  bahasa Indonesia kelas 6. Pengucapan fonem tersebut terdapat pada penyebutan kata "sebenarnya" menjadi “sebenarnyah”.
B. Terdapat  penambahan  fonem  pada  data video jenjang SMP yaitu sebagai berikut: [lb] video pembelajaran Pada zenius net  Kata  "sebenarnya”  menjadi “sebenarnyah” penyederhanaan  ketika  di  serap dalam bahasa Indonesia sebenarnya[h] dengan melepaskan konsonan [h]. [2b] Pada Video pembelajaranzenius net kata "memutarbalikkan menjadi memutarbalikkan  kata  yang  benar. Penyederhanaan  ketika  di  serap dalam bahasa Indonesia "memutarbalik-an menjadi memutarbalikk-an. C. Pada  Video  pembelajaran  zenius  net
Terdapat penghilangan fonem dan penambahan  fonem  pada  data  video jenjang SMA yaitu sebagai berikut
[1c]  Penambahan  fonem  [w]  pada kalimat  "elo”  menjadi  “elow”.  Pada video definisi Teks laporanobservasi penutur menambahkan  fonem  [w]  pada video yang dijelaskannya.
[2c]  Penambahan  fonem  [k] Pada  video  definisi  teks laporan  observasi  kelas  11 SMA  dan  penjelasan  materi
cerpen, penutur menambahkan  fonem  [k] pada video yang dijelaskannya Penambahan tersebut yaitu pada [21c] Kata tiga menjadi tiga[k] [2.2 c]Kata fakta menjadi fakta[k] [23.c]Kata baca menjadi baca[k] [2.4.c]Kata pertama menjadi pertama[k] [2.5.c]  Kata satu menjadi satu[k] [3c] Kesalahanpengucapan fonem
[a] menjadi  [ ə ]  Pada  video definisi tekslaporan
observasi  kelas  11  SMA  dan penjelasan  materi  cerpen  dan  ciri- ciri  cerpen
terdapat  kesalahan  pengueapan fonem  Kesalahan  Pengucapan Kesalaha  Penguca  Penambahan fonem  [h]  Sebenarn  Sebenarn Bagaimar  [a]  menjadi  [ ə ].  Pada kata dap[a]t menjadi dap[ ə ]t.
Kesalahan Pengucapan Kesalahan Pengucapan Fonemyang Benar Jenjang Penambahan fonem [h] Sebenarnyah [s əbənarñah] Sebenarnya SD Sebenarnyah [s əbənarñah] Sebenarnya SMP Bagaimanah [bagaimanah] Bagaimana SMA Penggunaan fonem [c] Local [local] Lokal SMA Penambahan Fonem [w] Elow [ əlow] Elo SMA Penambahan Fonem [ k ] Maknak [makna Ɂ] Makna SD Tigak [tiga Ɂ] Tiga SMA Faktak [fakta Ɂ] Fakta SMA Bacak [baca Ɂ] Baca SMA Pertamak [p ərtamaɁ] Pertama SMA Satuk [satu Ɂ] Satu SMA Pebahan fonem [a] menjadi [ ə ] Dapet [dap ət] Dapat SMA Penggunaan bahasa GauL Elo [ əlo] Gue [guwe] Kamu, aku SMA
[4c] Kesalahan penambahan fonem [h] Pada video definisi teks laporan  observasi  kelas  11  SMA dan  penjelasan  materi  cerpen  dan ciri-ciri cerpen terdapat penambahan  fonem[  h]  pada  kata bagaimana menjadi bagaimana[h]. [5c]  Penambahankosa  kata  bahasa gaul  Pada  video  pembelajaran
zenius  kelas  11 di beberapa materi  seperti  materi  cerpen  dan teks  laporan  observasi  terdapat penambahan  bahasa  daerah  [elo] dan  [guelyang  merupakan  bahasa gaul, biasa diucapkan oleh masyarakat  kota  seperti  daerah Jakarta  untuk  kata  sapaan  kepada pendengar dan penutur.

## Kesimpulan
Berdasarkan  analisis  di  Atas  dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Zenius merupakan media  belajar online dengan tayangan  video  yang  efisien  dan  mudah digunakan,  karena  mampu  membuat  siswa semangat  dalam  belajar  dan  mencapai  hasil belajar  yang  memuaskan.  Akan  tetapi,  media pembelajaran  berbasis  video  seringkali  tidak jelas  dalam  pengucapan  dan  berpengaruh terhadap  makna,  sehingga  pengucapan  tersebut kurang  dipahami  siswa.  Kesalahan  tersebut menjadi  data  dalam  penelitian  ini  dan  dikaji secara fonologis.
Pada penelitian ini ditemukan beberapa  kesalahan  fonologis  dari  video pembelajaran  Zenius  dari  jenjang  SD,  SMP, SMA,  sampai  dengan  pembelajaran  tingkat SBMPTN.  Terdapat  kesalahan  penambahan fonem [k], penambahan fonem [h], penambahan  fonem  [c],  penambahan  fonem [w],  perubahan  fonem  [a]  menjadi [ɜ],  dan penggunaan bahasa gaul. Pada Video pembelajaran zenius net juga terdapat penghilangan  fonem  pada  data  video  jenjang SMA.  Pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia juga mengadpsi bahasa Asing, karena terpengaruh  oleh  lingkungan,  budaya,  dan kesenian. Setiap bunyi bahasa saling pengaruh- mempengaruhi  karena  posisi  atay  lingkungan yang  sama  dan  mempunyai  bunyi  bahasa dengan makna lain.

## DAFTAR RUJUKAN
Chaer, A. (2009). Fonologi Bahasa Indonesia .
Bandung: Rinika Cipta.
Isgandhi,  R.  (2015). Pembelajaran  Bahasa Indonesia Kreatif Sebagai Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian pada
Pendidikan Vokasi ( Politeknik ),
15 (3). Nafisah,  S.  (2013). Analisis  Kesalahan
Berbahasa Indonesia Teori dan Praktik . Surakarta: Yuma Pressindo. (2017). Proses  Fonologis  dan
Pengkaidahannya , 9 (1), 70–78.
Nurjanah,  A.  (2016).  Kesalahan  Berbahasa Tataran  Fonologi  pada  Siswa (Studi Deskriptif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Kota Semarang) . Universitas Negeri Semarang. Ribawati,  E.  (2015). Pengaruh  Penggunaan Media  Video  Terhadap  Motivasi  dan Hasil Belajar Siswa. r Candrasangkala , 1 (1).
Setyadi,  A.  (2018).  “  Pasangan  Minimal  ”
Fonem Dasar Pembelajaran Materi Fonologi Bahasa Indonesia, 13 (4), 521–532. Suari,  H.  (2016).  Pengaruh  penggunaan  cd interaktif zenius dengan model pembelajaran kooperatif  tipe team games tournament (tgt)  terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pencernaan. Utomo,  A.  (2015). Model  Pembelajaran Berbasis Multimedia  pada Pembelajaran  Listening Comprehension. Industi, Inovatif, 5 (1), 27–39. Wirahadiecom. (2020). Bimbel Online Terbaik di Indonesia. Retrieved April 27, 2020