## PROGRAM UNGGULAN SMA NEGERI 2 RAMBAH HILIR SEBAGAI IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PROGRAM ADIWIYATA DALAM PENCAPAIAN VISI SEKOLAH
Oleh Pariang Sonang Siregar 1 dan Hasrijal 2
Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Rokania 1
Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Rokania 2 Article History Abstract Received : Maret 2016 This  qualitative  research  aims  to  obtain  an understanding  of  the  implementation  process  of Adiwiyata in order to achieve the school vision of SMAN  2  Rambah  Hilir  Rokan  Hulu,  Riau Province. The results found that the implementation  of  the  Adiwiyata  program  policy at  SMAN  2  Rambah  Hilir  could  be  understood well by school community, the school is successful conducted  based  on  the  principles  Adiwiyata program:  educational,  participatory,  sustainable, and  green  school  physically  and  beautiful. However,  that  are  some  limited  obstacles  facing by  the  school.  By  implementing  this  Adiwiyata policy,  much  effects  has  occurred:  behavior changing  of  students  (environmental  awareness) of Adiwiyata program. Accepted : Mei 2016 Published : Juni 2016
Keywords programs,implementation, Adiwiyata, vision

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh pemahaman tentang proses implementasi kebijakan  program  Adiwiyata  sekolah  dalam pencapaian  visi  sekolah  di  SMA  Negeri  2 Rambah  Hilir  Kabupaten  Rokan  Hulu,  Provinsi Riau.
Hasil penelitian menunjukkan
implementasi  kebijakan  program  Adiwiyata  di SMA  Negeri  2  Rambah  Hilir  dapat  dipahami warga  sekolah  dengan  baik,  program  unggulan sekolah  berhasil  dijalankan  berdasarkan  prinsip- prinsip  program  Adiwiyata,  yaitu  edukatif, partisipatif, berkelanjutan dan fisik sekolah yang hijau  dan  asri.  Namun  masih  dijumpai  sedikit faktor  penghambat  dalam  menjalankan  program Adiwiyata.  Dampak  program  Adiwiyata  yaitu perubahan perilaku (sadar lingkungan).

## A. Pendahuluan
Dasar-dasar  pemikiran  pada  pasal 63  dan  65  dari  Undang-Undang  tentang Perlindungan  dan  Pengelolaan  Lingkungan Hidup sesuai dengan misi pendidikan  yang tercantum pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional, sebagai usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  sacara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Selain itu,  pada  tahun  2010  diterbitkan  Surat Kesepakatan  Bersama  tentang  Pendidikan
Lingkungan Hidup nomor 03/MENLH/02/2010 dan nomor
01/II/KB/2010  pasal  kedua  oleh  2  (dua) kementerian, yaitu: Kementerian Lingkunan  Hidup  dengan  Kementerian Pendidikan Nasional.
Kepedulian  terhadap  lingkungan juga mendapat perhatian dari Bupati Rokan Hulu  dengan  memberikan  penghargaan kepada  Sekolah  Peduli  dan  Berbudaya Lingkungan  (Adiwiyata)  pada  tahun  2012. Ada  delapan  sekolah  yang  menerima
penghargaan Adiwiyata tersebut, di antaranya  adalah  SMA  Negeri  2  Rambah Hilir.  Dari  42    sekolah  untuk  tingkat  SMA yang  berdiri  di  Kabupaten  Rokan  Hulu terdapat delapan yang peduli dan berbudaya lingkungan (Adiwiyata).
Berdasarkan  survei  sementara  yang dilakukan pada tanggal 23 April 2014 dan 6 Mei  2014  terbukti  bahwa  SMA  Negeri  2 Rambah  Hilir  telah  melaksanakan  program Adiwiyata sejak tahun 2010 sampai dengan sekarang.  Hal  ini  dilihat  dari  lingkungan sekolah  yang  hijau,  bersih,  dan  indah. Setelah  program  Adiwiyata  dilaksanakan selama  beberapa  tahun,  telah  tumbuh kesadaran siswa tentang pentingnya menjaga  kebersihan  seperti  membuang sampah  pada  tempatnya.  Berdasarkan pengamatan secara langsung, contoh perubahan tampak bahwa siswa telah sadar dan  peduli  terhadap  lingkungan  sekolah, seperti mengambil sampah tissue kecil lalu membuangnya  ke  tong  sampah.  Hal  ini membuktikan  bahwa  program  Adiwiyata berdampak  positif  terhadap  siswa  sehingga mereka  peduli  dan  berbudaya  lingkungan. Informasi  yang  peneliti  peroleh  dari  Ketua Tim  Adiwiyata  yang  menjelaskan  bahwa program-program Adiwiyata tersebut diantaranya  adalah  daur  ulang  sampah
Program Unggulan  SMA NEGERI 2 Rambah Hilir Sebagai Implementasi Kebijakan Program Adiwiyata dalam Pencapaian Visi Sekolah
plastik,  kertas,  dan  kebun  yang  dihasilkan sekolah,  program  penghijauan,  gotong-
royong  membersihkan  lingkungan  sekolah secara rutin.
Namun disisi lain, terdapat beberapa  kendala  yang  menjadi  hambatan implementasi program Adiwiyata, diantaranya  guru  belum  terbiasa  dengan program  tersebut  sehingga  guru  tidak memberikan  respon  yang  positif  atas program  Adiwiyata.  Hanya  beberapa  guru yang aktif dalam mengembangkan pembelajaran  lingkungan  hidup  untuk mewujudkan program Adiwiyata. Urgensi penelitian ini yaitu mempertahankan dan mengembangkan sekolah peduli dan berwawasan lingkungan (Adiwiyata),  serta  memberikan  gambaran tentang keberhasilan sekolah dalam menerapkan  program  Adiwiyata  sehingga dapat  dicontoh  sekolah  lain  sebagai generasi yang peduli lingkungan. Berdasarkan uraian tersebut terdapat gambaran tentang langkah-langkah keberhasilan pelaksanaan program Adiwiyata  SMA  Negeri  2  Rambah  Hilir, dampak positif terhadap warga sekolah dan pekarangan  sekolah  yang  asri.  Atas keberhasilan tersebut peneliti ingin mengkaji lebih dalam lagi tentang implementasi kebijakan program Adiwiyata melalui program-program unggulan
sekolah  dalam  melaksanakan  Adiwiyata sekolah  dengan  judul  “Program  Unggulan SMA  Negeri  2  Rambah  Hilir  sebagai Implementasi
Kebijakan Program Adiwiyata dalam Pencapaian Visi Sekolah.”
Dari  beberapa  aspek  yang  dapat ditinjau  dalam  penelitian  ini,  peneliti memfokuskan  pada  pengkajian  proses implementasi kebijakan program Adiwiyata dalam  pencapaian  visi  sekolah  di  SMA Negeri  2  Rambah  Hilir  melalui  program- program  unggulan  dalam  pelaksanaan kebijakan Adiwiyata.
Program Adiwiyata adalah kebijakan  birokrasi  yang  diturunkan  dari sebuah  kebijakan  pemerintah  pusat  yang merupakan  tanggung  jawab  dari  Menteri Negara  Lingkungan  Hidup  dan  Menteri Pendidikan  Nasional  sebagai  tindakan pemerintah pusat untuk melestarikan fungsi lingkungan hidup  dan mencegah terjadinya pencemaran dan atau kerusakan lingkungan hidup.
Kebijakan publik tentang Pendidikan  Lingkungan  Hidup  tersebut sebagai  jawaban  dari  tuntutan  masyarakat dunia  dan  nasional  akan  pentingnya
pengetahuan,  nilai,  sikap,  perilaku  dan wawasan mengenai lingkungan hidup  yang perlu  diberikan  sejak  dini  kepada  seluruh lapisan  masyarakat  dan  peserta  didik  pada semua  satuan,  jalur,  jenjang,  dan  jenis pendidikan.  Sebagai  perbandingan  dengan Negara  lain,  kebijakan  serupa  juga  telah dilaksanakan  oleh New  South  Wales Department  of  Education  and  Training (2001)  yang  berisi  tentang  pendidikan lingkungan hidup, yaitu:
This Environmental education policy  is  designed  to  guide  schools  in developing  and  enhancing  environmental education  programs  that  equip  students with the understandings and skills required for  active  and  informed  participation  in managing the environment. Most importantly,  the  policy  aims  to  produce students who understand the importance of caring for the environment and minimising society’s  impact  on  the  environment,  in order  to  secure  a  better  quality  of  life  for present and future generations.
Artinya kebijakan pendidikan lingkungan ini dirancang untuk membimbing sekolah
dalam mengembangkan dan meningkatkan program-program  pendidikan  lingkungan bahwa siswa dilengkapi dengan pemahaman dan keterampilan yang dibutuhkan  untuk  aktif  dan  partisipasi dalam  pengelolaan  lingkungan.  Yang paling  penting,  kebijakan  bertujuan  untuk
menghasilkan  siswa yang  memahami pentingnya  kepedulian  untuk  lingkungan dan  meminimalkan  dampak  masyarakat terhadap lingkungan, dalam rangka mengamankan  kualitas  hidup  yang  lebih baik untuk saat ini dan generasi mendatang. Program  Adiwiyata  adalah  salah  satu program  Kementerian  Lingkungan  Hidup dalam  rangka  penerapan  kesepakatan Bersama antara Menteri Negara
Lingkungan Hidup dengan  Menteri Negara Pendidikan  Nasional  tentang  Pendidikan
Lingkungan Hidup nomor: 03/MENLH/02/2010 dan nomor:
01/II/KB/2010.
Dengan kata lain pendidikan lingkungan hidup ini dituangkan melalui Program Adiwiyata.
Menurut  Daryanto  dan  Suprihatin (2013) bahwa pendidikan lingkungan hidup bertujuan  mendorong  dan  memberikan kesempatan kepada masyarakat memperoleh  pengetahuan,  keterampilan dan  sikap  yang  pada  akhirnya  dapat menumbuhkan kepedulian, komitmen untuk  melindungi,  memperbaiki  serta memanfaatkan  lingkungan  hidup  secara bijaksana,  turut  menciptakan  perilaku  baru yang  bersahabat  dengan  lingkungan  hidup, mengembangkan  etika  lingkungan  hidup dan memperbaiki kualitas hidup.
Program Unggulan  SMA NEGERI 2 Rambah Hilir Sebagai
Implementasi Kebijakan Program Adiwiyata dalam Pencapaian Visi Sekolah
Sementara itu, Neolaka (2008)
berpendapat  bahwa  dalam  pelaksanaan pendidikan  lingkungan  yang  menjadi pokok bahasan utama yang perlu diajarkan  adalah  kesadaran  lingkungan. Sementara itu, New South Wales
Department  of  Education  and  Training (2001) menyebutkan bahwa
environmental  education  is  lifelong multi-disciplinary  approach  to  learning that  helps  people  to  understand  and appreciate  the  environment  and  their connection to and impact on it.
Dapat diartikan bahwa pendidikan lingkungan  adalah  pendekatan  multi- disiplin  seumur  hidup  yang  membantu orang  untuk  belajar  memahami  dan menghargai  lingkungan  dan  hubungan mereka  serta  dampak  yang  terjadi padanya.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, terdapat kesamaan dalam pengartian pendidikan  lingkungan  hidup,  yaitu bagaimana  seseorang  paham  dan  sadar terhadap  lingkungan  yang  membawa dampak  terhadapnya.  Dari  beberapa pendapat  di  atas  dapat  disentesiskan bahwa  pendidikan  lingkungan  hidup merupakan  pendidikan  yang  bertujuan untuk  memberikan  pemahaman  serta menghargai  lingkungan  agar  menjadi masyarakat yang peduli, terampil, bijaksana,  memiliki  etika  serta  sada terhadap  lingkungan hidup.
Menurut Vandasari (2014)
Program  Adiwiyata  merupakan  bagian
dari  pendidikan  lingkungan  hidup  yang dilaksanakan berdasarkan prinsip edukatif,  partisipatif,  dan  berkelanjutan. Prinsip edukatif seluruh akademik mendapatkan pengetahuan dan pengalaman  dalam  program  Adiwiyata. Prinsip partisipatif yaitu seluruh komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah, yang meliputi keseluruhan proses perencanaaan, pelaksanaan dan evaluasi, sesuai tanggung  jawab  dan  peran.  Prinsip berkelanjutan  yaitu  seluruh  kegiatan harus  dilakukan  secara  terencana  dan terus-menerus secara komprehensif.
Secara  filosofi  Adiwiyata  berasal dari  2  kata  Sansekerta  yaitu adi dan wiyata . Adi mempunyai  arti  besar,  baik, agung,  ideal,  sempurna.  Sedangkan, wiyata artinya  tempat  dimana  seseorang mendapatkan  ilmu  pengetahuan,  norma dan etika dalam berkehidupan sosial. Jadi Adiwiyata merupakan  tempat  yang  baik dan  ideal  yakni  dapat  diperoleh  segala ilmu  pengetahuan  dan  berbagai  norma serta  etika  yang  dapat  menjadi  dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan  hidup  dan  menuju  kepada cita-cita pembangunan berkelanjutan. Kegiatan  utama  Program  Adiwiyata adalah mewujudkan kelembagaan sekolah yang peduli dan 106 – 117  | 110 Jurnal Pendidikan Rokania Vol. I (No. 1/2016)
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. I (No. 1/2016) 106 – 117  | 111
berbudaya lingkungan bagi sekolah dasar dan  menengah  di  Indonesia.  Komponen dan standar program Adiwiyata meliputi :
a. Pengembangan Kebijakan
Berwawasan Lingkungan
b. Pengembangan  Kurikulum  Berbasis Lingkungan
c. Pengembangan Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif
d. Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah Ramah Lingkungan
Visi berasal dari bahasa latin yaitu “videree” yang berarti melihat ke depan.
Menurut Nilasari (2014), visi dalam suatu organisasi  diartikan  sebagai  jawaban untuk  pertanyaan  “ what  do  we  want become?” atau “ingin menjadi apa kita”.
Ingin  menjadi  apa  sebuah  perusahaan atau  organisasi  tersebut  berjalan.  Visi yang  dipilih  setiap  organisasi  akan berbeda-beda    tergantung  dari  cita-cita yang  dimiliki  organisasi  tersebut.  Visi akan  memberikan  panduan  yang  jelas mengenai  organisasi tersebut,  ingin seperti  apa  nantinya.  Seperti  halnya, SMA Negeri 2 Rambah Hilir mempunyai visi  “Unggul  dalam  Prestasi,  Mantap dalam  Imtaq,  Hidup  Berbudaya  serta Berorentasi Lingkungan”.
Pernyataan  misi  biasanya  selalu berdampingan  dengan  pernyataan  visi.
Jika  visi  merupakan  jawaban  dari pernyataan  “Ingin  menjadi  apa  kita?”. Misi merupakan titik awal untuk mendesain pekerjaan manajerial dan juga struktur  manajerial.  Pernyataan  misi merupakan  hasil  tanggung  jawab  dari sebuah  strategi.  Apa  yang  dilakukan organisasi merupakan hal-hal yang mudah diketahui oleh organisasi.
Berdasarkan  uraian  misi  di  atas, misi  merupakan  jawaban  dari  pertanyaan visi  yang  akan  direalisasikan  dengan langkah-langkah tertentu untuk mencapai tujuan  organisasi.  Berikut  ini  beberapa misi SMA Negeri 2 Rambah Hilir:
1) Meningkatkan prestasi akademik
lulusan dengan memberikan bimbingan belajar
2) Melatih  siswa  untuk  bersikap  tertib dan disiplin
3) Membentuk peserta didik yang berakhlak mulya
4) Mempelajari kesenian daerah
5) Menciptakan suasana lingkungan yang kondusif, bersih dan asri.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  kualitatif  ini  bertujuan untuk  memperoleh  pemahaman  yang mendalam  tentang  proses  implementasi kebijakan  program  Adiwiyata  sekolah
Program Unggulan  SMA NEGERI 2 Rambah Hilir Sebagai Implementasi Kebijakan Program Adiwiyata dalam Pencapaian Visi Sekolah
dalam  pencapaian  visi  sekolah  di  SMA Negeri 2 Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu,  Provinsi  Riau.  Tujuan  penelitian yaitu  untuk  mengetahui  pelaksanaan program-program unggulan dalam
mengimplementasikan
kebijakan Adiwiyata dalam pencapaian visi sekolah di SMA Negeri 2 Rambah Hilir
Data  yang  diperlukan  dalam penelitian  ini  adalah  data  primer  yang dikumpulkan dengan observasi, wawancara,  dan  pengamatan  terhadap subjek penelitian dan data sekunder yang diperoleh  dari  dokumen  sekolah,  kantor Badan  Lingkung  Hidup  Kab.  Rokan Hulu.  Dalam  penelitian  ini  data  di analisis dengan metode yang dikemukakan  oleh  Miles  dan  Huberman yang  dikutip  oleh  Sugiyono  (2013)  yaitu dengan Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Analisis  data  dalam  penelitian kualitatif, dilakukan pada saat pengumpulan  data  berlangsung,  dan setelah  selesai  pengumpulan  data  dalam periode  tertentu.  Pada  saat  wawancara, peneliti sudah melakukan analisis terhadap  jawaban  yang  diwawancarai. Bila jawaban yang di wawancarai setelah dianalisis terasa belum memuaskan, maka peneliti  akan  melanjutkan  pertanyaan
lagi, sampai tahap tertentu, diperoleh data yang  dianggap  kredibel.  Miles  and Huberman (1984), mengemukakan bahwa aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas,  sehinnga  datanya  sudah  jenuh. Aktivitas  dalam  analisis  data,  yaitu data reduction,  data  display,  dan  conclusion drawing/  verification. Menurut  sugiyono (2013)  Langkah-langkah  analisis  data sebagai  berikut:  1)Reduksi  data,  pada tahapan  reduksi  data  dilakukan  sejumlah proses  kegiatan  yaitu:  merangkum  data, mengambil  data  pokok  dan  penting, membuat  kategorisasi,  dan  membuang data  yang  tidak  dipakai.  2)  Data display , pada  tahapan  data display dilakukan proses  kegiatan  yaitu:  menyajikan  data dalam  bentuk  uraian  singkat,  bagan, hubungan  antar  kategori, flowchart dan sejenisnya,  dalam  hal  ini  Miles  dan Huberman dalam Sugiyono menyatakan “ the most frequent form of display data for qualitative  research  data  in  the  past  has been  narrative  text. Yang  paling  sering digunakan  untuk  menyajikan  data  dalam penelitian  kualitatif  adalah  teks  yang bersifat naratif. 3) Conclusion verification, ada  tahapan conclusion verification dilakukan  proses  kegiatan
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. I (No. 1/2016) 106 – 117  | 113
yaitu penarikan kesimpulan dan verifikasi.
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan Kegiatan utama program Adiwiyata adalah mewujudkan
kelembagaan  sekolah  yang  peduli  dan berbudaya  lingkungan.  Hal  ini  haruslah dibarengi dengan program-program sekolah  dalam  mewujudkan  sekolah Adiwiyata. Terhadap program ini, tentunya  sekolah  harus mempunyai program  unggulan  sehingga  dikatakan sekolah  Adiwiyata.  Adapun  aspek  dalam program  unggulan  Adiwiyata  SMA Negeri 2 Rambah Hilir    ini berdasarkaan program yang disusun oleh Tim
Adiwiyata sekolah secara garis besar ada lima yaitu, 1) Program penghijauan/penanaman, 2) Keikut-
sertaaan  orang  tua/masyarakat  sekitar,  3) Program  relawan  lingkungan  dalam memelihara  dan  merawat  gedung  serta lingkungan sekolah, 4) Kegiatan ekstrakulikuler  yang  berkaitan  dengan program  Adiwiyata,  dan  5)  Kreativitas dan  inovasi  warga  sekolah  dalam  upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.
1. Program penghijauan/penanaman
Program  penghijauan/penanaman di  SMA  Negeri  2  Rambah  Hilir  yaitu penanaman pohon di lingkungan sekolah, pembuatan taman, serta pembuatan apotik hidup dan toga. Program penghijauan  ini  dialokasikan  waktu selama  satu  jam  pelajaran  setiap  Hari Sabtu. Pohon yang sudah disediakan oleh mitra  sekolah  siap  untuk  ditanam, sekaligur  melakukan  perawatan  dengan tanaman  yang  sudah  ada,  sedangkan dalam  pembuatan  taman  dan  apotik hidup, siswa membawa tanah hitam serta tanaman obat untuk ditamanam dibelakan kelas.  Hasil  dari  penghijauan  yaitu, lingkungan  sekolah  sudah  hijau,  indah, banyak pohon, tersedianya tanaman obat, serta udara terasa sejuk.
2. Keikutsertaaan  orang  tua/masyarakat sekitar Keikutsertaan orang
tua/masyarakat adalah orang tua, masyarakat atau sekolah lain yang berada di  sekitar  sekolah  turut  andil  dalam perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup, seperti ikut memberikan pembelajaran lingkungan, atau masyarakat bersama warga  sekolah menjaga lingkungan serta sekolah tetangga.  Sekolah  mengikut  sertakan masyarakat  sekitar  dalam  perlidungan
Program Unggulan  SMA NEGERI 2 Rambah Hilir Sebagai

## Implementasi Kebijakan Program Adiwiyata dalam Pencapaian Visi Sekolah
lingkuan hidup, tetapi tidak terlibat dalam pembelajaran lingkungan hidup di sekolah.  Namun  SMA  Negeri  2  Rambah Hilir  memberikan  sosialisasi  tentang sekolah  Adiwiyata  kepada  sekolah- sekolah  tetangga  di  kec.  Rambah  Hilir. Hal ini dibuktikan dengan sejumlah surat undang dari sekolah lain kepada pengelola  Adiwiyata  SMA  Negeri  2 Rambah Hilir untuk memberikan sosialisasi.
3. Program  relawan  lingkungan  dalam memelihara  dan  merawat  gedung serta lingkungan sekolah
Program relawan lingkungan dalam  memelihara  lingkungan  sekolah yaitu  terdiri  dari  piket  khusus  bagi relawan,  piket  kelas,  penanaman  pohon, dan  menggunakan  lahan  di  belakang kelas untuk apotik hidup dengan menggunakan polybag.
4. Kegiatan ekstrakulikuler yang berkaitan dengan program Adiwiyata Kegiatan  ekstrakulikuler yang
berkaitan  dengan  Adiwiyata  diantaranya pramuka,  PMR,  Relawan  Lingkungan, English Day, Rohis, dan PIK Remaja.
5. Kreativitas dan inovasi warga sekolah  dalam  upaya  perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup
Kreativitas  dan  inovasi  warga sekolah  dalam  program  Adiwiyata  di SMA Negeri 2 Rambah Hilir ini, menurut hasil wawancara diantaranya, pemanfaatan  lahan,  daur  ulang  sampah, pengelolaan  air,  karya  seni,  dan  hemat energi  alternatif.  Tetapi  untuk  karya ilmiah  belum  dibuat,  tetapi  baru  akan dimulai.
Dari  hasil  wawancara  diperoleh bahwa  SMA  Negeri  2  Rambah  Hilir merasakan dampak dari program- program  unggulan  adiwiyata  diantaranya sekolah  menjadi  bersih,  berhasil  dalam pengompos, tumbuhnya kesadaran terhadap siswa dalam menjaga lingkungan.  Kemudian  tindak  lanjut untuk  program  ini  yaitu  tim  Adiwiyata akan  menularkan  program  ini  sehingga akan berkelanjutan, serta mempersiapkan diri  untuk  menuju  sekolah  Adiwiyata tingkat  Provinsi  dan  nasional,  pada akhirnya  menjadi  sekolah  Adiwiyata Mandiri.
Jika  keberhasilan  implementasi kebijakan  program  Adiwiyata  di  SMA Negeri  2  Rambah  Hilir  ini,  disorot  dari teori  model  Grindle  dalam  Nugroho (2012),  dengan  isi  kebijakan  mencakup hal-hal berikut:
1. Kepentingan  yang  terpengaruhi  oleh kebijakan Kebijakan  program  Adiwiyata  ini diterbitkan  oleh  Menteri  Lingkungan Hidup  yang  dilaksanakan  oleh  setiap jenjang sekolah, yang bertujuan untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.
2. Jenis manfaat yang akan dihasilkan
Jenis  manfaat  yang  akan  dihasilkan berupa pengelolaan lingkungan hidup yang  baik  yang  ditanamkan  dari warga  sekolah.  Sehingga  lingkungan dapat terjaga dengan baik.
3. Derajat perubahan yang diinginkan
Kebijakan  program  Adiwiyata  ini diterbitkan  oleh  Menteri  Lingkungan Hidup tentunya memberikan perubahan  terhadap  lingkungan  alam di  Indonesia,  sehingga  lingkungan terkelola dengan baik melalui pendidikan.
4. Kedudukan pembuat kebijakan
Kebijakan  diterbitkan  oleh  Menteri
Lingkungan Hidup,
kemudian ditransformasikan  Badan  Lingkungan Hidup  Kabupaten  ke  sekolah,  dan diimplementasikan oleh sekolah, berdasarkan kebijakan kepala sekolah.
5. Siapa pelaksana program
Pelaksana  program  Adiwiyata  ini, yaitu  warga  sekolah  berdasarkan tugas  yang  telah  disusun  oleh  kepala sekolah,  melalui  menerbitan  SK  tim Adiwiyata.
6. Sumber daya yang dikerahkan
Sumber  daya  yang  dikerahkan  dalam implementasi kebijakan program Adiwiyata ini terdiri dari sumber daya organisasi,  yaitu  anggaran,  program- program, dan sumber daya manusia.
Sementara itu, konteks implementasinya adalah:
1. Kekuasaan,  kepentingan,  dan  strategi aktor yang terlibat
Dalam  kebijakan  program  Adiwiyata ini  telah  terlihat  kekuatan  atau kekuasaan, kepentingan bersama serta strategi warga sekolah dengan program unggulan Adiwiyata sekolah tersebut memperlancar jalannya implementasi kebijakan program
Adiwiyata.
2. Karakterisitik lembaga dan penguasa Lingkungan  SMA  Negeri  2  Rambah Hilir  sangat  mendukung  keberhasilan implementasi  program  Adiwiyata. lingkungan  yang  bersih,  hijau,  dan asri menjadi tujuan utam implementasi program Adiwiyata
Program Unggulan  SMA NEGERI 2 Rambah Hilir Sebagai Implementasi Kebijakan Program Adiwiyata dalam Pencapaian Visi Sekolah
3. Kepatuhan dan daya tanggap
Warga  sekolah  sebagai  implementor dalam suatu kebijakan sudah memberikan  kepatuhan  dan  respon yang  baik,  sehingga  keberhasilan program Adiwiyata ini tercapai sesuai dengan visi sekolah.

## D. Kesimpulan dan Saran
Hasil  penelitian  ini  dilakukan secara  kualitatif.  Berdasarkan  data  yang diperoleh  dari  wawancara,  observasi  dan dokumentasi tentang implementasi program  Adiwiyata  di  SMA  Negeri  2 Rambah Hilir, dapat disimpulkan bahwa: Program  unggulan  Adiwiyata  di  SMA Negeri 2 Rambah Hilir terlaksana dengan baik sesuai dengan prinsip-prinsip program  Adiwiyata,  yakni  edukatif  yakni seluruh warga sekolah mendapat pengetahuan  dan  pengalaman  dalam program  Adiwiyata,  partisipatif  yakni seluruh komunitas terlibat dalam manajemen  sekolah,  berkelanjutan  yakni seluruh  kegiatan  harus  dilakukan  secara terencana  dan  terus-menerus  secara komprehensif,  dan  fisik  yakni  hasil pelaksanaan  program  yang  Nampak secara  langsung.  Program  Unggulan  di SMA  Negeri  2  Rambah  Hilir  yaitu, penghijuanpenanaman, keikutsertaan
orang  tua/masyarakat  sekitar  sekolah, relawan  lingkungan,  ekstrakulikuler,  dan kreativitas  warga  sekolah.  Dampak  yang diperoleh  sudah  menunjukkan  kesadaran warga  sekolah  dalam  hidup  berbudaya dan  beroriantasi  lingkungan  yang  sesuai dengan visi sekolah yaitu hidup berbudaya  dan  berorientasi  lingkungan, serta  adanya  tindak  lanjut  program Adiwiyata  ke  tingkat  provinsi  dan nasional.

## Rekomendasi
Dari  hasil  temuan  penelitian  dan paparan simpulan di atas, maka direkomendasikan:
1. Implementasi program Adiwiyata meski  sudah  menunjukkan  keber- hasilannya  di  tingkat  kabupaten, namun  harus  terus  ditingkatkan  ke tahap  berikutnya,  sehingga  pada akhirnya  menjadi  sekolah  Adiwiyata Mandiri.
2. Faktor  penghambat  dalam  program Adiwiyata  ini  yaitu  adanya  sebagian kecil  guru  dan  siswa  yang  belum memberikan respon terhadap implementasi  ini,  oleh  karena  itu perlu kebijakan kepala sekolah dalam mengatasi faktor penghambat tersebut.
3. Perlu dilakukan
penambahan beberapa  program  dalam  pelaksanaan Adiwiyata ini, sehingga dalam hal ini direkomendasikan agar program
Adiwiyata  ini  terus  berkembang  dan perlu ditingkatkan.
4. Perlu  adanya  penelitian  lanjutan tentang implementasi program
Adiwiyata  setelah  sekolah  menjadi
Adiwiyata Mandiri.

## Daftar Pustaka
Daryanto  dan  Agung  Suprihatin,  2013.
Pengantar Pendidikan Lingkungan Hidup. Yogyakarta:Gava Media. Neolaka, Amos. 2008. Kesadaran Lingkungan .  Jakarta:  PT  Rineka
Cipta.
New South Wales Department of Education  and  Training.  2001.
Environmental  education  policy For School.
Nilasari.  2014. Manajemen  Strategi  itu Gampang .  Jakarta  Timur:  Dunia Cerdas.
Nugroho,  Riant.  2012. Public  Policy. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Sugiyono. 2013 . Metode penelitian
manajemen,
Yogyakarta:
Alfabeta.
Vandasari,  2014,  Program  Adiwiyata : Implementasi Pendidikan Lingkungan Hidup, dalam
prosiding  Seminar  Pembinaan
Sekolah Berwawasan dan Berbudaya Lingkungan (Adiwiyata), Badan  Lingkungan Hidup, Rokan Hulu Kesepakatan  Bersama  Antara  Menteri Negara Lingkungan Hidup dengan Menteri Pendidikan Nasional Nomor:01/II/KB/2010 Tentang  Pendidikan  Lingkungan Hidup. Undang-undang  Nomor  32  Tahun  2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan.
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. I (No. 1/2016) 106 – 117  | 118