Vol. 1, No. 1, Januari 2018, hal. 30-33 JCES FKIP UMMat || ISSN 2614-3666

## MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA SD MENGGUNAKAN METODE JARIMATIKA
Syaharuddin 1 , Vera Mandailina 2
1,2 Pendidikan Matematika, Universitas Muhamadiyah Mataram abialmusthafa@gmail.com 1 , vrmandailina@gmail.com 2

## ABSTRAK
Abstrak: Banyak  ditemukan  terutama  di  daerah  pedalaman  para  siswa  atau  anak- anak SD  kemampuan berhitungnya sangat kurang.  Hal ini  berbeda dengan di daerah perkotaan  atau  sekolah-sekolah  maju  yang  sudah  menerapkan  metode  berhitung sangat cepat. Oleh sebab itu, perlu adanya kegiatan dosen di lapangan atau di tengah masyarakat yang membantu anak-anak SD tersebut untuk meningkatkan kemampuan berhitung  mereka.  Karena  kemampuan  berhitung  ini  menjadi  dasar  perhitungan operasi  matematika  yang  banyak  diterapkan  di  kehidupan  sehari-hari.  Salah  satu metode  yang  produktif  dalam  kegiatan  ini  adalah  menggunakan  metode  jarimatika yang  melibatkan  organ  tubuh  siswa  sendiri  secara  langsung,  sehingga  mampu meningkatkan efisiensi kecepatan berhitung siswa.

## Kata Kunci : Kesulitan Berhitung, Jarimatika
Abstract:.  Many  are  found  especially  in  rural  areas  of  students  or  elementary  school children whose numeracy is lacking. This is different from in urban areas or advanced schools that have implemented very fast counting methods. Therefore, it is necessary to have lecturers in the field or in the community who help the elementary school children to improve their numeracy skills. Because the ability to count is the basis for calculating mathematical operations that are widely applied in everyday life. One of the productive methods  in  this  activity  is  using  the  method  of  fingerprinting  which  involves  the student's own body organs directly, so as to improve the efficiency of student's numeracy speed.
Keywords: Difficulty Counting, Jarimatika .
Riwayat Artikel: Diterima: 2 Desember 2017, Disetujui: 17 Januari 2018
Syaharuddin, Meningkatkan Kemampuan Berhitung...

## A. PENDAHULUAN

## 1. Situasi Mitra Kegiatan
Keberhasilan pendidikan di sebuah sekolah ditentukan oleh kualitas lulusan para  peserta  didik.  Sehingga  berbagai  metode  pembelajaran  diterapkan  agar kualitas  tersebut  meningkat  secara  signifikan.  Salah  satu  mata  pelajaran  yang menjadi  penentu  keberhasilan  perserta  didik  adalah  matematika.  Dalam pembelajaran matematika kita kenal dengan istilah berhitung. Proses berhitung ini  merupakan  kunci  dari  konsep  atau  kemampuan  yang  lain,  baik  secara langsung maupun tidak langsung.
Peserta  didik  dengan  kemampuan  berhitung  tinggi  atau  cepat  sangat membantu  dalam  proses  penyelesaian  soal-soal  matematika,  begitu  juga sebaliknya,  siswa  dengan  kemampuan  berhitung  lambat  cendrung  akan  lambat dalam  menyelesaikan  persoalan  matematika.  Oleh  sebab  itu,  kemampuan berhitung  siswa  menjadi  sorotan  utama  di  setiap  tingkatan  (kelas),  bahkan kemampuan ini sudah mulai ditanamkan sejak sebelum masuk sekolah. Satu  sisi,  perkembangan  teknologi  terkadang  membuat  kita  manja  untuk berhitung  menggunakan  kemampuan  otak  kita  dan  lebih  menggunakan  alat bantu,  sementara  pada  saat  ujian  sekolah  setiap  siswa  dilarang  menggunakan alat  bantu  tersebut.  Dimana  kemampuan  berhitung  ini  wajib  ditanamkan  saat masih di bangku Sekolah Dasar (SD).
Berdasarkan hasil obseravsi di Desa Loang Maka, khususnya di Dusun Tibu Sisok terdapat  banyak siswa SD  yang  berkemampuan kurang dalam  berhitung. Hal  ini  terlihat  dari  beberapa  soal  matematika  yang  secara  kebetulan  kami tanyakan,  ternyata  masih  banyak  siswa  yang  tidak  bisa  menjawab,  kalaupun bisa menjawab tapi sangat lambat bahkan ada yang sampai salah jawaban. Kemudian  di  beberapa  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  di  daerah  Desa Loang  Maka  tidak  luput  dari  observasi  kami  untuk  melihat  kemampuan berhitung siswa, ternyata masih terdapat juga siswa yang kemampuannya masih di  bawah  rata-rata,  mereka  sangat  lambat  dalam  menjawab  meskipun  itu perhitungan  biasa,  oleh  sebab  itulah  factor  utama  dalam  masalah  ini  adalah kemampuan  berhitung  yang  lambat  dan  kami  mengusulkan  untuk  melakukan pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk  “Peningkatan  Kemampuan Berhitung Siswa SD Menggunakan Metode Jarimatika”.

## 2. Lokasi Pengabdian
Tim  Pelaksana  bekerja  sama  dengan  OSIS  SMP  Ibadurrahman  serta  guru matematika yang ada disana. Sehingga pelaksanaan kegiatan ini berlangsung di PP. Ibadurrahman. Sedangkan para siswa dari berbagai SD seperti SDN 1, SDN 2, dan SDN 3 Tibu Sisok datang ke lokasi pengabdian yakni di PP. Ibadurrahman Dusun Tibu Sisok Desa Loang Maka Kecamatan Janapria Lombok Tengah.

## B. METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Prosedur  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini  merupakan  pelatihan peningkatan  kemampuan  berhitung  siswa  SD  menggunakan  metode  jarimatika, dengan  Dosen  Prodi  Matematika  UM  Mataram  sebagai  pengajar  atau  pelatih  dan dibantu oleh beberapa guru matematika di Desa Loang Maka dan mahasiswa KKN. Adapun prosedur pelaksanaannya sebagai berikut:
1. Konfirmasi kepada para guru matematika SD dan SMP di Desa Loang Maka Lombok Tengah.
2. Konfirmasi  kepada  pihak  Yayasan  PP  Ibadurrahman  sebagai  lokasi  utama pelatihan metode jarimatika.
3. Menyepakati jadwal pelatihan dengan pihak sekolah.
4. Bersurat kepada masing-masing kepala sekolah untuk mengirim siswa kelas 5  –  6  untuk  mengikuti  pelatihan  metode  jarimatika  yang  berpusat  di  PP Ibadurrahman.
5. Menyiapkan lokasi, perlengkapan, dan segala kebutuhan selama pelatihan. Melaksanakan  pelatihan  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah  susun  dan disepakati.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Waktu Efektif Pelaksanaan
Pengabdian  ini  dilaksanakan  selama  3  bulan  (Maret-Mei  2017).  Setelah melakukan  konfirmasi  ke  sekolah,  membuat  jadwal,  menyusun  materi,  bersurat ke  tiap  SDN  sampai  menyiapkan  lokasi  pelatihan  kurang  lebih  3  bulan.  Maka dilakukanlah  pelatihan  jarimatika  di  Aula/Musholla  PP  Ibadurrahman.  Namun waktu  efektif  pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan  selama  1  minggu  pada tanggal. Adapun prosedur pelaksanaan pelatihan metode jarimatika, yakni:
TABEL 1. RINCIAN PELAKSANAAN KEGIATAN Hari Kegiatan Pelatih / PJ Ke-1 Registrasi Peserta dan Tes Awal Mahasiswa KKN Ke-2 Pelatihan Level 1 Guru SMP Ibadurrahman Ke-3 Pelatihan Level 2 Vera Mandailina, M.Pd & Mahasiswa KKN Ke-4 Pelatihan Level 3 Syaharuddin, M.Si & Mahasiswa KKN Ke-5 Pelatihan Level 4 Syaharuddin, M.Si & Mahasiswa KKN Ke-6 Pelatihan Level 5 Syaharuddin, M.Si & Mahasiswa KKN Ke-7 Evaluasi Vera Mandailina, M.Pd & Mahasiswa KKN Adapun hasil evaluasi hasil siswa seperti Tabel 2 di bawah ini. TABEL 2 HASIL EVALUASI SISWA No Nama Nilai 1 Yayang Okta Prayitna 76 2 Luluk Anggraini 86 3 Pina Agustina 79 4 Rentin Putri Suli Mekar 89 5 Natalia Julia Ningsih 90 6 Lara Kartika 98 7 Ida Rahmawati 96 8 Marliana 80 9 Kavin Arkazila 86 10 Suci Anggraini 88 11 Intan Komala Sari 67 12 Nurhasanah 87 13 Selistia Putri 76 14 Gea Astiananta 87 15 Azira Orviana 89 16 Laura Amelia Agustin 90 17 Jelita Meilisya Agustin 87 18 Narva Meisya Putri 86
Syaharuddin, Meningkatkan Kemampuan Berhitung...
2. Konstribusi Mitra Dalam Kegiatan Konstibusi  Mitra  selama  kegiatan  sangat  dirasakan  oleh  tim  pengabdian.
Mulai  sejak  kesepakatan  pelaksanaan,  distribusi  informasi,  maupun  penyiapan lokasi  pelaksanaan.  Informasi  disebarkan  oleh  pengurus  OSIS  dan  pengurus Pondok  Pesantren  lainnya  bahwa  akan  dilakukan  pelatihan  jarimatika.  Di samping itu, pihak sekolah (SD) juga menginformasikan para siswa untuk datang pada saat pelatihan. Di sisi lain, pengurus pondok beserta OSIS juga menyipakan lokasi  pelatihan.  Sehingga  sangat  dirasakan  kebersamaan  dalam  bentuk konstribusi mitra dalam kegiatan pengabdian ini.

## 3. Potret Permasalahan Lain yang Terekam
Tahap  awal  diketahui  bahwa  sebagian  besar  siswa  SD  di  Desa  Loang  Maka khususnya  di  Dusun  Tibu  Sisok  Lombok  Tengah  berkamampuan  kurang  dalam berhitung  di  bidang  matematika.  Ketika  kami  memberikan  soal-soal  dalam kontek berhitung, rata-rata siswa terdiam tidak bisa menjawab, jikapun di antara mereka  ada  yang  menjawab  masih  tergolong  lambat,  sementara  kemampuan berhitung  menjadi  kunci  untuk  menyelesaikan  persoalan  matematika  yang  lain. Kemudian  kondisi  ini  sangat  memperihatinkan  karena  pada  mata  pelajaran matematika  untuk  operasi  aritmatika  sangat  kurang  khususnya  di  bagian perkalian. Di samping itu, karena konsep dasar penjumlahan yang masih kurang maksimal.

## D. PENUTUP 1. Simpulan Berdasarkan hasil pelaksanaan dan evaluasi diperoleh kesimpulan bahwa:
a. Pelatihan  Jarimatika  sangat  bermanfaat  dan  membantu  dalam peningkatan kemampuan berhitung siswa.
b. Terjadi  peningkatan  kemampuan  berhitung  sebesar  34,4%,  hal  ini  dapat dilihat dari hasil tes awal dan tes akhir yakni rata-rata awal kemampuan siswa sebesar 64, sedangkan setelah pelatihan rata-rata sebesar 86.
2. Saran
Berdasarkan  hasil  pengabdian  ini,  kami  bisa  memberikan  saran  untuk kegiatan pengabdian selanjutnya, yakni:
a. Dana  Pengabdian  sebaiknya  ditingkatkan  agar  kegiatan  ini  bisa dilakukan  dengan  jangka  waktu  yang  lebih  lama,  lokasi  yang  luas,  dan jumlah siswa yang banyak.
b. Pihak guru khususnya guru matematika untuk tetap melestarikan konsep perhitungan Jarimatika agar kemampuan berhitung siswa bisa meningkat dari generasi ke generasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifuddin dan Beni A. S. 2009. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Pustaka Setia DP2M  Dikti. Buku Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian Kepada  Masyarakat Edisi XI Tahun 2017 . Jakarta, 2017.
LPM  UM  Mataram. Pedoman  Pengabdian    Kepada  Masyarakat  dan    Prosedur  Penulisan Proposal . Universitas Muhammadiyah Mataram, 2017.
Sugihastuti. 2014. Bahasa Laporan Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset