## Poltekita: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 3 | Nomor 4 | Oktober – Desember 2022 e-ISSN: 2722-5798 & p-ISSN: 2722-5801 DOI: 10.33860/pjpm.v3i4.1136 Website: http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM/
Edukasi Perilaku Hidup Sehat di Era Normal Baru Menggunakan Audiobook bagi Penyandang Disabilitas Sensorik Netra
Dwi Arymbhi Sanjaya , Herleeyana Meriyani, RR. Asih Juanita, Nyoman Budiartha

## Siada
Departemen Farmakologi dan Farmasi Klinik, Universitas Mahasaraswati Denpasar, Denpasar, Indonesia
Email korespondensi: arymbhi@unmas.ac.id
Article history:
Received : 25-04-2022 Accepted: 29-05-2022 Published: 31-10-2022
Kata kunci disabilitas netra sensorik; audiobook ; Covid-19.

## Keywords:
blind people ; audiobook ; Covid-19 .

## ABSTRAK
Adanya  pandemi Coronavirus  Disease (COVID-19)  dan  perubahan  tatanan kesehatan di era normal baru menyebabkan masalah terkait kesehatan yang dihadapi  oleh  penyandang  disabilitas  sensorik  netra  menjadi  semakin kompleks.  Penyandang  disabilitas  sensorik  netra  sulit  untuk  mendapatkan akses  dan  informasi  tentang  kesehatan.  Dukungan  berupa  edukasi  dan pemberian informasi dengan media yang sesuai menjadi sangat penting untuk memperbaiki  perilaku  hidup  sehat  di  era  normal  baru.  Pemberian  edukasi terkait  perilaku  hidup  sehat  di  era  normal  baru  dengan  menggunakan audiobook bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  para  penyandang disabilitas sensorik netra di Yayasan Dria-Raba tentang perilaku hidup sehat di  era  normal  baru.  Metode  yang  diterapkan  dalam  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat ini  yaitu memberikan  edukasi melalui audiobook kepada 23 orang penyandang disabilitas sensorik netra di Yayasan Dria-Raba. Untuk mengukur  keberhasilan audiobook ,  dilakukan pre-test dan post-test yang kemudian  dianalisis  menggunakan  uji Wilcoxon  Signed-rank  test .  Hasil  uji menunjukkan  adanya  peningkatan  pengetahuan  yang signifikan  dari  skor  70 menjadi  80  (p<0,05),  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  edukasi menggunakan audiobook bagi  penyandang  disabilitas  sensorik  netra  di Yayasan  Dria-Raba  mampu  meningkatkan  pengetahuan  para  penyandang disabilitas  sensorik  netra  tentang  perilaku  hidup  sehat  di  era  normal  baru. Dalam hal meningkatkan kualitas kesehatan bagi para penyandang disabilitas sensorik netra, diharapkan dapat diciptakan berbagai audiobook dengan tema kesehatan lainnya.

## ABSTRACT
COVID-19 and changes in the health order in the new normal era have led to health problems, especially in blind people. Blind people have more difficulty accessing and getting health information. Good quality education and providing information  with  appropriate  media  are  very  important  to  improve  a  healthy lifestyle  in  the  new  normal  era. Education  and  information  about  the  healthy lifestyle in a new normal era with an audiobook aimed to improve knowledge about the healthy lifestyle in the new normal era at Dria-Raba Foundation. The method in this activity was to provide knowledge about the healthy lifestyle in new-normal using the audiobook to 23 blind people at Dria-Raba Foundation. A pre-test and post-test were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test to evaluate the efficacy of the audiobook. The result showed a significant increase in  knowledge  from  a  score  of  70  to  80  (p<0.05),  thus  education  using  the audiobook for blind people at the Dria-Raba Foundation to increase knowledge about a healthy lifestyle in new-normal. To improve the health quality of blind people, various types of audiobooks on health topics can be created.
©2022 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY SA) license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Penyandang  disabilitas  memiliki  kesempatan  yang  sama  dalam  upaya mengembangkan dirinya melalui kemandirian sebagai manusia yang bermartabat dan dihargai  oleh  sesama  manusia.  Berdasarkan  Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 Tentang Penyandang Disabilitas, dalam pasal 5 menyebutkan bahwa penyandang disabilitas memiliki hak hidup, bebas dari stigma, privasi, keadilan dan  perlindungan  hukum,  pendidikan,  pekerjaan,  kewirausahaan,  dan  koperasi, kesehatan,  politik,  keagamaan,  keolahragaan,  kebudayaan  dan  pariwisata, kesejahteraan  sosial,  aksesibilitas,  pelayanan  publik,  perlindungan  dari  bencana, habilitasi  dan  rehabilitasi,  pendataan,  hidup  secara  mandiri  dan  dilibatkan  dalam masyarakat,  berekspresi,  berkomunikasi,  dan  memperoleh  informasi,  berpindah tempat dan kewarganegaraan, serta bebas dari tindakan diskriminasi, penelantaran, penyiksaan dan eksploitasi ( Pemerintah Republik Indonesia, 2016 ).
Dalam  hak  kesehatan,  penyandang  disabilitas  berhak  memperoleh  informasi dan  komunikasi  yang  mudah  diakses  dalam  pelayanan  kesehatan,  serta  berhak memperoleh  kesamaan  dan  kesempatan  akses  atas  sumber  daya  di  bidang kesehatan.  Penyandang  disabilitas  berhak  memperoleh  fasilitas  informasi  dan komunikasi  dengan  menggunakan  media  khusus,  seperti  bahasa  isyarat  bagi penyandang  disabilitas  sensorik  rungu-wicara,  penggunaan  huruf Braille dan  media audio  bagi  penyandang  diabilitas    sensorik  netra,  dan  penggunaan  komunikasi augmentatif  dalam  berinteraksi  ( Agaronnik,  Campbell,  Ressalam,  &  Iezzoni,  2019 ; Brady  et  al.,  2016 ; Centers  for  Medicare  and  Medicaid  Services,  2021 ; Rosalina  & Apsari,  2020 ; Snodgrass,  Stoner,  &  Angell,  2013 ; Tukimin,  Handayani,  Alimin,  & Somad, 2019 ).
Salah  satu  yayasan  pendidikan  di  Kota  Denpasar  yang  bergerak  di  bidang kesejahteraan sosial bagi anak penyandang disabilitas sensorik netra  adalah Yayasan Dria-Raba. Yayasan Dria-Raba yang berlokasi di jalan Sersan Mayor (Serma) Gede Nomor 11 Sanglah, Denpasar-Bali memiliki visi agar setiap anak hidup bermartabat, berguna,  bagi  bangsa  dan  negaranya.  Tujuan  pendirian  yayasan  ini  adalah menumbuhkan  rasa  percaya  diri,  mengembangkan  bakat  dan  hobi,  mengurangi ketergantungan  pada  orang  lain,  dan  dapat  memenuhi  kebutuhan  hidup  sendiri dikemudian  hari.  Keterbatasan  dalam  penglihatan,  menyebabkan  para  penyandang disabilitas  sensorik  netra  di  Yayasan  Dria-Raba  memiliki  keterbatasan  intelektual sehingga sering menemui masalah kesehatan. Adanya pandemi Coronavirus Disease (COVID-19)  dan  perubahan  tatanan  kesehatan  di  era  normal  baru  menyebabkan masalah terkait kesehatan yang dihadapi oleh penyandang disabilitas  sensorik netra menjadi  semakin  kompleks.  Penyandang  disabilitas  sensorik  netra  sulit  untuk mendapatkan  akses  dan  informasi  tentang  kesehatan  sehingga  penyandang disabilitas sensorik netra merupakan kelompok yang paling rentan di era normal baru ( Dewi & Suariyani, 2021 ; Radissa, Wibowo, Humaedi, & Irfan, 2020 ).
Dukungan berupa edukasi dan pemberian informasi terkait masalah kesehatan dengan menggunakan media yang sesuai menjadi sangat penting untuk memperbaiki perilaku  hidup  sehat  para  penyandang  disabilitas  sensorik  netra  di  Yayasan  Dria- Raba. Audiobook merupakan salah satu media edukasi dan pemberian informasi yang dapat  digunakan  oleh  penyandang  disabilitas  sensorik  netra.  Pemberian  edukasi terkait  perilaku  hidup  sehat  di  era  normal  baru  dengan  menggunakan audiobook diharapkan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  para  penyandang  disabilitas  netra sensorik.  Tujuan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyaratak  ini  adalah  meningkatkan pengetahuan  para  penyandang  disabilitas  sensorik  netra  di  Yayasan  Dria-Raba tentang perilaku hidup sehat di era normal baru.

## METODE
Edukasi  tentang  perilaku  hidup  sehat  dengan  menggunakan audiobook bagi disabilitas sensorik netra dilaksanakan pada tanggal 03 Oktober 2021 di Yayasan Dria- Raba.  Khalayak  sasaran  dalam  kegiatan  ini  adalah  para  penyandang  disabilitas sensorik  netra  di  Yayasan  Dria-Raba  yang  berjumlah  23  orang.  Metode  yang diterapkan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  yaitu  memberikan edukasi  melalui audiobook ,  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  para penyandang disabilitas sensorik netra tentang perilaku hidup sehat di era normal baru.
Alur  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  seperti  yang  terlihat  pada Gambar 1 diawali dengan melakukan pre-test . Para penyandang disabilitas sensorik netra mengerjakan pre-test tentang perilaku hidup sehat di era normal baru dengan didampingi oleh faslitator. Fasilitator bertugas untuk membacakan pertanyaan tanpa memberikan  arahan  jawaban.  Setalah  melakukan pre-test ,  para  penyandang disabilitas  sensorik  netra  mendengarkan  materi  melalui audiobook tentang  perilaku hidup sehat di era normal baru dan dilanjutkan dengan diskusi terarah dalam kelompok kecil bersama fasilitator . Pada tahap akhir, dilakukan post-test dengan menggunakan pertanyaan yang sama dengan pre-test dan didampingi oleh para fasilitator.
Gambar 1 . Alur kegiatan pengabdian kepada masyarakat di Yayasan Dria-Raba
Pre-test dan post-test bertujuan  untuk  mengetahui  keberhasilan audiobook terhadap  peningkatan  pengetahuan  para  penyandang  disabilitas  netra  sensorik tentang perilaku hidup sehat di era normal baru. Pre-test dan post-test terdiri dari 10 pertanyaan  yang  sama  tentang  perilaku  hidup  sehat  di  era  normal  baru.  Sepuluh pertanyaan  tersebut  disusun  dalam  bentuk  soal  pilihan  ganda,  yang  mana  para penyandang disabilitas sensorik netra harus memilih salah satu jawaban yang benar. Setiap jawaban yang benar mendapatkan skor 10.  Total Skor yang diperoleh dari hasil pre-test dan post-test dianalisis  menggunakan  uji Wilcoxon  Signed-rank  test untuk mengetahui  adanya  pengaruh  penggunaan audio  book terhadap  peningkatan pengetahuan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian yang dilaksanakan di Yayasan Dria-Raba diikuti oleh 23 penyandang disabilitas sensorik netra bertujuan memberikan edukasi tentang perilaku hidup sehat di era normal baru dengan menggunakan media audiobook . Sekitar 95,7% penyandang  disabilitas  sensorik  netra  merupakan  kelompok  usia  remaja  dengan tingkat pendidikan yang berbeda seperti yang tertera pada tabel 1.
Gambar  2,  menunjukkan  bahwa  para  penyandang  disabilitas  mengalami perkembangan  intelektual  yang  tidak  sesuai  dengan  perkembangan  usianya. Sebanyak 25% penyandang disabilitas sensorik netra di usia remaja dewasa (17-25 tahun)  masih  menempuh  pendidikan  di  Sekolah  Dasar  (SD)  dan  Sekolah  Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) dan 50% menempuh pendidikan di Sekolah Lanjutan Tingkat Atas  (SLTA).  Para  penyandang  disabilitas  sensorik  netra  menghadapi  banyak permasalahan  dalam  perkembangannya,  salah  satunya  adalah  perkembangan intelektual.  Hambatan  tersebut  muncul  karena  ketakutan  untuk  menghadapi
Pre-test Pemberian edukasi melalui audiobook Diskusi dalam kelompok kecil Post-test
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
lingkungan  sosial  dan  tidak  adanya  motivasi  dari  keluarga,  terutama  orang  tua ( Rosalina & Apsari, 2020 ). Lingkungan sekitar para penyandang disabilitas cenderung tidak  memberikan  akses  yang  terjangkau  sehingga  menyebabkan  aktivitas  dan mobilitas para penyandang disabilitas sangat terbatas. Selain itu, keluarga cenderung malu  memiliki  anggota  keluarga  dengan  disabilitas,  sehingga  keluarga  cenderung menyembunyikan keberadaan para penyandang disabilitas, termasuk melarang untuk menempuh pendidikan. Hal tersebut berdampak pada terhambatnya perkembangan intelektual ( Sholihah, 2016 ; Tukimin et al., 2019 ).
Tabel 1. Karakteristik penyandang disabilitas sensorik netra di Yayasan Dria-Raba Karakteristik Frekuensi Persentase (%) Usia Remaja akhir (17-25 tahun) 16 69,6 Remaja awal (12-16 tahun) 6 26,1 Anak-anak (5-11 tahun) 1 4,3 Jenis Kelamin Perempuan 13 56,5 Laki-laki 10 43,5 Pendidikan SD 9 39,1 SLTA 8 34,8 SLTP 6 26,1
Gambar 2 . Gambaran usia dan tingkat pendidikan penyandang disabilitas sensorik netra
Keterbatasan intelektual dan tidak adanya  dukungan dari lingkungkan sekitar mengakibatkan  terbatasnya  akses  terhadap  informasi,  khususnya  informasi  tentang kesehatan terutama dalam menghadapi perubahan tatanan kehidupan di era normal baru  ( Radissa  et  al.,  2020 ).  Salah  satu  metode  yang  dapat  digunakan  untuk memberikan  edukasi  kepada  para  penyandang  disabilitas  sensorik  netra  yaitu menggunakan audiobook ( Centers  for  Medicare  and  Medicaid  Services,  2021 ; Steinmetz  et  al.,  2021 ).  Kegiatan  edukasi  dengan  menggunakan audiobook di Yayasan  Dria-Raba  diawali  dengan  kegiatan pre-test dan  diakhiri  dengan post-test tentang perilaku hidup sehat di era normal baru. Para penyandang disabilitas sensorik netra  dibagi  dalam  kelompok-kelompok  kecil yang  didampingi  oleh  fasilitator  seperti yang  terlihat  pada  Gambar  3.  Fasilitator  mendampingi  para  penyandang  disabilitas sensorik netra untuk mengisi pre-test dan post-test dengan membacakan pertanyaan
100% 67% 25% 33% 25% 50% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Usia anak (5-11 tahun) Remaja awal (12-16 tahun) Remaja akhir (17-25 tahun) P e rse n ta se ( % ) SD SLTP SLTA
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
tanpa memberikan arahan jawaban atas pertanyaan. Setelah melakukan pre-test , para penyandang  disabilitas  sensorik  netra  di  Yayasan  Dria-Raba  mendengarkan  materi edukasi dari audiobook yang terlihat pada Gambar 4.
Gambar 3. Fasilitator (mengenakan jas berwarna hijau) mendampingi para penyandang disabilitas sensorik netra untuk mengerjakan pre-test dan post-test
Gambar 4. Para penyandang disabilitas sensorik netra di Yayasan Dria-Raba mendengarkan materi edukasi dari audiobook tentang perilaku hidup sehat di era normal baru
Total  skor  yang  diperoleh  dari  hasil pre-test dan post-test dianalisis menggunakan  uji Wilcoxon  Signed-rank  test untuk  mengetahui  adanya  pengaruh penggunaan audiobook terhadap  peningkatan  pengetahuan.  Hasil  uji Wilcoxon Signed-rank test seperti yang terlihat pada Tabel 2., menunjukkan adanya perbedaan yang  signifikan  antara  hasil pre-test dan post-test (p<0,05),  sehingga  dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pemberian edukasi tentang perilaku hidup sehat di era normal baru dengan menggunakan audiobook terhadap peningkatan pengetahuan para penyandang disabilitas sensorik netra. Audiobook merupakan salah satu media edukasi yang dapat digunakan oleh penyandang disabilitas sensorik netra yang dapat mempengaruhi  imajinasi  pendengar  ( Anwas,  2014 ; Febriana,  2020 ).  Menurut penelitian,  penggunaan audiobook dapat  membantu  proses  pembelajaran  dan meningkatkan  motivasi  belajar  bagi  para  penyandang  disabilitas  sensorik  netra. Audiobook dapat diputar di mana saja dan kapan saja serta relatif terjangkau bagi para penyandang disabilitas sensorik netra ( Adiba, Febriyanto, Shellarasa, & Afidhan, 2019 ; Fansury, Lutfin, & Arsyad, 2019 ; Mishra, 2020 ; Mousa et al., 2017 ).
Tabel 2. Hasil uji Wilcoxon Signed-rank test terhadap skor pre-test dan post-test Indikator Median (Maksimum-Minimum) Nilai P Tingkat Pengetahuan Pre-test 70,00 (50,00-80,00) 0,001 Tingkat Pengetahuan Post-test 80,00 (70,00-90,00)
Penggunaan audiobook sebagai media edukasi merupakan salah satu strategi positif  yang  mampu  membantu  para  penyandang  disabilitas  sensorik  netra  dalam meningkatkan  kemampuan  dan  pengetahuan  serta  dapat  diaplikasikan  dengan nyaman  ( Wagar,  2016 ).  Dalam  menyusun audiobook ,  intonasi  suara  dan  tempo menjadi  salah  satu  bagian  yang  penting  agar  tidak  terjadi  kesalahan  dalam menafsirkan makna. Intonasi suara dalam audiobook harus menarik dan tidak bersifat monoton, sedangkan tempo suara disarankan dalam tempo yang tidak terlalu cepat
dan tidak terlalu lambat sehingga memudahkan para penyandang disabilitas sensorik netra  untuk  memahami  materi  dan  tidak  merasa  bosan  ( Alatas  &  Solehat,  2020 ). Penambahan  musik  dan  efek  suara  dalam audiobook sangat  disarankan,  namun, pemilihan musik dan efek suara dianjurkan menggunakan musik dan efek suara yang membuat para pendengar menjadi nyaman dan tidak membosankan ( Ozgur & Kiray, 2007 ).

## SIMPULAN DAN SARAN
Edukasi menggunakan audiobook bagi penyandang disabilitas sensorik netra di  Yayasan  Dria-Raba  mampu  meningkatkan  pengetahuan  para  penyandang disabilitas  sensorik  netra  tentang  perilaku  hidup  sehat  di  era  normal  baru.  Dalam melakukan  kegiatan  edukasi  menggunakan audiobook bagi  penyandang  disabilitas sensorik  netra  tentang  perilaku  hidup  sehat  di  era  normal  baru,  disarankan  agar mendengarkan materi audiobook secara berulang sebelum  melakukan aktivitas. Hal tersebut berguna menumbuhkkan kebiasaan dalam menerapkan perilaku hidup sehat di era normal baru. Media lain yang dapat digunakan dalam kegiatan edukasi untuk meningkatkan pengetahuan tentang tentang perilaku hidup sehat di era normal baru yakni  menggunakan  materi  edukasi  tertulis  menggunakan  huruf Braille .  Dalam  hal meningkatkan  kualitas  kesehatan  bagi  para  penyandang  disabilitas  sensorik  netra, diharapkan  dapat  diciptakan  berbagai audiobook dan  materi  edukasi  tertulis menggunakan huruf Braille dengan tema kesehatan lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiba,  S.,  Febriyanto,  F.,  Shellarasa,  R.,  &  Afidhan,  S.  (2019).  Disabilitas  Netra  dalam Berliterasi Informasi.
Jurnal
Perpustakaan
Pertanian , 28 (1), 1 –6. https://doi.org/10.21082/jpp.v28n1.2019.p1-6
Agaronnik,  N.,  Campbell,  E.  G.,  Ressalam,  J.,  &  Iezzoni,  L.  I.  (2019).  Communicating  with Patients with Disability: Perspectives of Practicing Physicians. Journal of General Internal Medicine , 34 (7), 1139 –1145. https://doi.org/10.1007/s11606-019-04911-0
Alatas, F., & Solehat, D. (2020). The Development of Audiobook Interactive Physics Based on Integrating Qur’an  With  Demonstration  Tools  for  Blind  Students. Journal  of  Physics: Conference  Series , 1511 (1),  12024.  IOP  Publishing. https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1511/1/012024
Anwas, O. M. (2014). Audiobook: Media Pembelajaran Masyarakat Modern. Jurnal Teknodik , 54 –62. https://doi.org/10.32550/teknodik.v18i1.
Brady, N. C., Bruce, S., Goldman, A., Erickson, K., Mineo, B., Ogletree, B. T., Siegel, E. (2016). Communication Services and Supports for Individuals with Severe Disabilities: Guidance for  Assessment and  Intervention. American  Journal  on  Intellectual  and  Developmental Disabilities , 121 (2), 121 –138. https://doi.org/10.1352/1944-7558-121.2.121
Centers for  Medicare  and  Medicaid Services.  (2021).  Improving  Communication  Access for Individuals  Who  Are  Blind  or  Have  Low  Vision  (D.  of  H.  and  H.  Services,  Ed.).  USA. https://www.cms.gov/files/document/omh-visual-sensory-disabilities-brochure-508c.pdf Dewi, L. K. A., & Suariyani, N. L. P. (2021). Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Pada Penyandang Disabilitas Fisik Terhadap Perilaku Pencegahan Covid-19 di Kota Denpasar Tahun 2021.
Prosiding Forum Ilmiah
Tahunan (FIT) IAKMI . http://jurnal.iakmi.id/index.php/FITIAKMI
Fansury, A. H., Lutfin, N., & Arsyad, S. N. (2019). Audio Books as Teaching Media to Blind Students  in  Learning  EFL. Klasikal:  Journal  of  Education,  Language  Teaching  and Science , 1 (1), 1 –9. https://doi.org/10.52208/klasikal.v1i1.4
Febriana, K. A. (2020). Metode Guru dalam Mengajarkan Komunikasi pada Siswa Tunanetra.
Jurnal Ilmu Komunikasi , 11 (3), 223 –240. https://doi.org/10.31315/jik.v11i3.3803
Mishra,  R.  (2020).  Third  Eye  for  Blind. Available  at  SSRN  3613781 .  https://doi.org/Mishra, Roshni, Third Eye for Blind (May 25, 2020). Available at SSRN: http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3613781
Mousa, A., Fahmy, M. A. G., Ahmed, R., Abdo, M., Al Zaher, R. A. M., Al-Aziz, A., & Omran, H.  A.  (2017).  Smart  Device  for  Blind  Aid. The  International  Undergraduate  Research Conference , 2 (Second International Undergraduate Research Conference, IUGRC), 123. The Military Technical College. https://doi.org/10.21608/IUGRC.2017.90912 Ozgur, A. Z., & Kiray, H. S. (2007). Evaluating Audio Books as Supported Course Materials in Distance  Education:  The  Experiences  of  the  Blind  Learners. Online  Submission , 6 (4). https://eric.ed.gov/?id=ED499658 Pemerintah Republik Indonesia. (2016). Undang-Undang Republik Indoneisa Nomor 8 Tahun
2016 Tentang Penyandang Disabilitas .
https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/37251/uu-no-8-tahun-2016
Radissa, V. S., Wibowo, H., Humaedi, S., & Irfan, M. (2020). Pemenuhan Kebutuhan Dasar Penyandang Disabilitas Pada Masa Pandemi COVID-19. Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial , 3 (1), 61 –69. https://doi.org/10.24198/focus.v3i1.28735
Rosalina, T. A., & Apsari, N. C. (2020). Dukungan Sosial Bagi Orang Dengan Disabilitas Netra Dalam Pencapaian Prestasi Di Sekolah Luar Biasa. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (2), 414. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i2.28486 Sholihah, I. (2016). Kebijakan Baru: Jaminan Pemenuhan Hak Bagi Penyandang Disabilitas. Sosio Informa , 2 (2), 166 –184. https://doi.org/10.33007/inf.v2i2.256
Snodgrass, M. R., Stoner, J. B., & Angell, M. E. (2013). Teaching Conceptually Referenced Core  Vocabulary  for  Initial  Augmentative  and  Alternative  Communication. AAC: Augmentative and Alternative
Communication , 29 (4), 322 –333.
https://doi.org/10.3109/07434618.2013.848932
Steinmetz, J. D., Bourne, R. R. A., Briant, P. S., Flaxman, S. R., Taylor, H. R. B., Jonas, J. B., Vos, T. (2021). Causes of Blindness and Vision Impairment in 2020 and Trends Over 30 Years, and Prevalence of Avoidable Blindness in Relation to VISION 2020: The Right to Sight: An Analysis for The Global Burden of Disease Study. The Lancet Global Health ,
9 (2), e144 –e160. https://doi.org/10.1016/S2214-109X(20)30489-7
Tukimin,  S.,  Handayani,  D.,  Alimin,  Z.,  &  Somad,  P.  (2019).  Indonesia  Deaf  and  Blind Communication System (IDBC-system). Education and Information Technologies , 24 (3),
2017 –2033. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9831-2
Wagar,  C.  (2016).  The  Impact  of  Audiobooks  on  Reading  Comprehension  and  Enjoyment Western Governors University . https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1382.0409