Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023

## Media Pembelajaran Berbasis WEB Pada Mata Pelajaran Matematika: Systematic Literatur Review
Asmawati 1 , Hasma Dewi 2 , Winda Pratiwi 3 , Nur Ratnasari 4
1 STKIP Darud Da’wah wal Irsyad, 2.3 Universitas Pejuang Republik Indonesia,
4 Universitas Lamappapoleonro Asmaw712@gmail.com 1 , hasdesyahr88@gmail.com 2 , windapratiwi57@gmail.com 3 ,
nratna.sari94@gmail.com 4

## Abstrak
Media pembelajaran berbasis web adalah media yang memanfaatkan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk  melakukan  studi  tinjauan  literatur  yang  terkait  dengan  penggunaan  /  penerapan  media pembelajaran berbasis web dalam mata pelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  SLR  (Systematic  Literature  Review). Pencarian  jurnal  dilakukan  melalui database penyedia  jurnal  internasional  milik  Google  yaitu  Google  Scholar  (scholar.google.com) Berdasarkan  penelitian  ini  didapatkan  bahwa  media  pembelajran  matematika  dengan  berbasis  web google  dapat  meningkatkan  kemampuan dan  sangat  mudah  bagi peserta  didik  dapat  belajar  secara mandiri.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Web, SLR.

## Abstract
Web-based learning media is media that utilizes technology. This study aims to conduct a literature review study related to the use / application of web-based learning media in mathematics subjects. The research method used in this study is the SLR (Systematic Literature Review) method. Journal searches are carried out  through  Google's  database  of  international  journal  providers,  namely  Google  Scholar (scholar.google.com) Based on this research, it was found that Google's web-based mathematics learning media can improve abilities and it is very easy for students to learn independently.
Keywords : Learning Media, Web, SLR.

## Pendahuluan
Kemajuan  zaman  yang  sekarang  dikenal  sebagai  era  4.0  menyebabkan  banyak transformasi disegala aspek kehidupan manusia. Perkembangan sisetem digital, konektivitas, dan hadirnya Artificial Inteligence menjadi tanda meningkatnya perkembangan ini. Kemajuan IPTEK  menghadirkan  pengaruh  yang  sangat  besar  bagi  kehidupan  manusia.  Berbagai kemudahan  yang  diberikan  oleh  bidang  teknologi  seperti  mendapatkan  informasi  dengan cepat  dan  sangat  praktis.  Mulyadi  dkk.,  (2021)  menjelaskan  bahwa  berkembangnya komputerisasi  serta  internet  menandakan  era  revolusi  industri  4.0,  sehingga  membentuk kebiasaan baru di seluruh aspek yang hampir tidak terlepas dari kecanggihan teknologi.
Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023
Perkembangan  IPTEK  saat  ini  memiliki  dampak  besar  pada  bidang  pendidikan selanjutnya,  sehingga  teknologi  dan  ilmu  pengetahuan  tidak  dapat  dipisahkan.  Inilah  yang menjadi penyebab seorang pengajar wajib mengikutinya, karena segala pesan dan informasi dapat  ditemukan  melalui  media,  namun  tetap  sesuai  keperluan.  Kehadiran  teknologi mempengaruhi  upaya  pendidik  untuk  menggalakkan  penggunaan  media.  Media pembelajaran  yang  sebelumnya  kini  dapat  dibuat  dengan  sistem  berbasis  web  untuk menampilkan  materi  multimedia  seperti  video  maupun  teks  dan  gambar.  Bahkan  lebih menarik  bagi  siswa  untuk  belajar.  Media  berbasis  web  ini  dibuat  dengan  menggunakan teknologi web yang dapat diakses melalui jaringan online atau diterapkan pada jaringan area lokal yang disebut jaringan area local (LAN) (Riyadi dkk., 2017).
Melalui  pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi  ini  seharusnya  memberikan ruang dan kesempatan seluas mungkin untuk para siswa membentuk pengetahuannya secara individual  dengan  mencari  bahan-bahan  belajar  yang  telah  disediakan  pada  media pembelajaran  sehingga  maksud  pembelajaran  yang  dituju  akan  mudah  tercapai.  Upaya penyediaan  akses  sumber  belajar  yang  tepat  dapat  dilakukan  melalui  media  pembelajaran berbasis web (Januarisman & Ghufron, 2016).
Media  pembelajaran  merupakan  suatu  alat  atau  perantara  yang  berguna  untuk memudahkan proses belajar mengajar, dalam rangka mengefektifkan komunikasi antara guru dan siswa. Hal ini sangat membantu guru dalam mengajar dan memudahkan siswa menerima dan memahami pelajaran. Proses ini membutuhkan guru yang mampu menyelaraskan antara media pembelajaran dan metode pembelajaran. Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar  mengajar  juga  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru  bagi  siswa, membangkitkan motivasi belajar, dan bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap siswa. Selain dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, pemakaian atau pemanfaatan media juga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran (Pratama, 2021). Oleh sebab itu, maka dibuatlah perancangan sistem berbasis website ini untuk memudahkan guru dan siswa dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar.  Web  adalah  sebuah  sistem  informasi  yang mendukung interaksi pengguna melalui antar muka berbasis Web, fitur-fitur Web biasanya berupa  data  persistence,  mendukung  transaksi  dan  komposisi  halaman  Web  dinamis  yang dapat  dipertimbangkan  sebagai  hibridisasi,  antara  hypermedia  dan  sistem  informasi. Multimedia Development Life Cycle adalah Metode penelitian yang digunakan (Ashoumi & Shobirin, 2019).
Dengan media web ini materi pembelajaran dapat  dilihat dan dipelajari setiap saat. Materi pembelajaran pada media web ini dapat diisi dari berbagai sumber belajar) seperti teks, gambar, audio, video, animasi, dan ebook digital, dan dapat diperbarui dengan cepat oleh guru. Hal ini jugalah yang menjadi keunggulan dari media pembelajaran ini (Januarisman & Ghufron,  2016).  Menurut  Darussalam  (2015)  menyatakan  ada  beberapa  keuntungan penggunaan web sebagai media pembelajaran, yaitu sebagai berikut: 1) dapat membuat siwa belajar lebih mandiri sehingga meningkatkan pengetahuan, 2) siswa jadi lebih sering belajar karena dapat melihat penjelasan materi langsung dari web, 3) Web memperkaya materi ajar pembelajaran.
Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan SLR (System Literature Rivew) Pencarian jurnal dilakukan melalui  database  penyedia  jurnal  internasional  milik  Google  yaitu  Google  Scholar ( scholar.google.com )  (Apriliawati,  2020). Systematic  Literature  Review (SLR)  didefinisikan sebagai proses mengidentifikasi, menilai, dan menafsirkan semua bukti penelitian yan tersedia dengan  tujuan  untuk  memberikan  jawaban  untuk  pertanyaan  penelitian  tertentu Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mendokumntasikan  semua  artikel  yang  memilliki keterkaitan  dengan  tema  penelitian  ini  dengan  menggunakan  aplikasi Mendeley (Latifah  & Ritonga, 2020).
Manfaat  penelitian  dengan  metode  SLR  ialah  mampu  mengidentifikasi,  mengkaji, mengevaluasi,  dan  menafsirkan  semua  penelitian  yang  tersedia  dengan  fokus  topik  pada fenomena tertentu yang menarik. Tahapan menyusun penelitian dengan metode SLR secara garis  besar  terdiri  dari  3  (tiga)  langkah,  yaitu  tahap  perencanaan  ( planning  stage ),  tahap pelaksanaan  ( conducting  stage ),  dan  tahap  pelaporan  ( reporting  stage ).  Tahap  perencanaan meliputi tahap mengidentifikasi kebutuhan riview yang sistematis, menyusun protokol riview, dan mengevaluasi protokol riview. Tahap pelaksanaan meliputi tahap mencari bahan pokok riview, memilih dan menseleksi bahan pokok untuk riview, menggali data dari bahan pokok riview, menilai kualitas bahan pokok riview, dan mensintesis data. Tahap pelaporan terdiri dari tahap penyebarluasan gagasan (ide pokok) (Rusdiana et al., 2022).

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan artikel-artikel jurnal yang telah ditetapkan memenuhi kriteria inklusi maka Adapun keterangan hasil penelitiannya sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Penelitian terhadap Media Pembelajaran Berbasis WEB Peneliti Judul Penelitian Hasil Penelitian (Suryandaru, N. A., Setyaningtyas, E. W. 2021) Pengembangan media pembelajaran berbasis website pada muatan pembelajaran matematika kelas IV. Berdasarkan hasil penlitian media pembelajaran berbasis website layak digunakan. (Suanah, S. 2019) Pengembangan media pembelajaran berbasis web desain wix materi bangun ruang matematika SD Kelas V Kriteria hasil penilaian instrumen uji coba produk yang dilakukan oleh siswa mendapatkan rerata skor aspek kemudahan sebesar
2,753, aspek kemenarikan sebesar 2,697 dan aspek kemanfaatan produk sebesar 2,583 sehingga berdasarkan indikator
Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023
penilaian produk masuk dalam kriteria baik. (Octaria, D., Isroqmi, A. 2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites Pada Materi Turunan Fungsi Dari  media web  google sites  yang  telah  peneliti kembangkan  maka  bisa ditarik kesimpulan bahwa media yang  dikembangkan dinyatakan valid, praktis,
dan memiliki efek potensial. Dengan nilai kevalidan 85,5, nilai kepraktisan 82,8, dan efek potensial 74,9, maka didapatkan media pembelajaran web google sites pada materi turunan fungsi layak di jadikan bahan ajar. (Hartono, E. 2012) Pengembangan media pembelajaran berbasis WEB pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMPN 1 Bantul website dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa khususnya pada materi bangun ruang sisi datar (BRSD) sehingga website tersebut efektif untuk pembelajaran (Irianti, N. P., Wicaksono, A. A. 2021) Pengembangan Media E- Learning Berbasis Web Untuk Mata Pelajaran Matematika Media e-learning berbasis web ini valid dan dapat digunakan siswa untuk memahami pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika. (Purba, H. S., Drajad, M., Mahardika, A. I. 2021) Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web pada Materi Fungsi Kuadrat dengan Metode Drill and Practice Hasil beIajar peserta didik seteIah menggunakan media pembelajaran interaktif memperoIeh persentase ketuntasan 81%. OIeh karena itu, media pembelajaran interaktif berbasis web pada materi fungsi kuadrat keIas IX SMP dengan metode drill and practice Iayak digunakan karena teIah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan. (Rahayu, S., Iqbal, M., Budiman, R. D. A. 2021) Efektivitas media pembelajaran matematika Hasil  belajar  siswa  yang memanfaatkan  media
Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023
berbasis web dan game edukasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa SMP pembelajaran matematika materi perbandingan dan skala berbasisweb dan game edukasilebih tinggi dari pada hasil belajar  yang memanfaatkan  media  buku pada  mata
pelajaranmatematika  materi perbandingan  dan skalakelas VII SMP. (Rahmawati, D., Hidayati, Y. M. 2022) Pengaruh Multimedia Berbasis Website Pada Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Multimedia berbasis website pada pembelajaran matematika berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Jatilor yaitu sebesar 77,50 %. (Priyambodo, E., Wiyarsi, A., Permanasari, L. 2012) Pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis web terhadap motivasi belajar mahasiswa Pembelajaran dengan menggunakan media interaktif berbasis web mampu meningkatkan motivasi belajar mahasiswa sebesar 3,5%. (Hutabarat, R. 2021) Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Website Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Methodist 9 Medan TA 2020/2021 . Adanya pengaruh yang positif dari pembelajaran berbasis website terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Swasta Methodist 9 Medan T.A. 2020/2021.
Hasil penelitian dari artikel-artikel pada penggunaan media pembelajaran berbasis web yang sangat baik dan kesesuaian untuk digunakan dalam proses pembelajaran ditunjukkan oleh temuan penelitian dari makalah tentang penggunaan media pembelajaran berbasis web dengan presentasi sederhana. Secara keseluruhan, ada sejumlah manfaat untuk menggunakan platform belajar berbasis web ini. Ketika presentasi menyesuaikan dengan karakteristik siswa, itu menjadi menarik dan menyenangkan. Menggunakan gambar yang dapat disesuaikan, efek suara dinamis, dan warna tampilan yang tidak membebani siswa atau ban adalah tempat yang baik untuk memulai. Sejalan dengan penelitian sebelumnya oleh Adzkiya & Suryaman (2021) materi  terlihat  lebih baik, lebih  mengasyikkan, sehingga  materi  tidak  akan  menumpuk  dan lebih cepat hilang.
Hal  ini  selaras  dengan  Rijal  &  Jaya  (2020)  bahwa  media  pembelajaran  web memunculkan  suasana  yang  baru  dalam  pembelajaran.  Membantu  menepis  situasi  belajar yang  menjemukan  dan  menjadikan  pembelajaran  menjadi  lebih  menyegarkan,  sehingga
Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023
memunculkan rasa semangat yang lebih pada siswa dan membantu dalam memahami materi agar lebih mudah.
Karena desain web yang sederhana, pengguna dapat dengan mudah mengidentifikasi item menu mana yang harus dipilih saat menggunakan alat pembelajaran berbasis web ini. Pengguna  dapat  meminimalkan  jumlah  waktu  yang  mereka  habiskan  untuk  mengingat pertanyaan dan jawaban dengan menyesuaikan pertanyaan di media pembelajaran berbasis web ini untuk muncul secara acak. Namun, salah satu kelemahan dari platform pembelajaran berbasis web ini adalah bahwa produk atau media terbatas pada satu kelas dan satu semester, yang  mengharuskan  Anda  untuk  mengembangkan  materi  baru  setiap  kali  Anda  memulai semester baru.
Namun dalam proses pengembangan media pembelajaran web ini harus melalui uji coba dari para validator yang meliputi uji materi dan uji media untuk melihat kelayakan dari media yang akan dikembangkan. Adapun pada Kuswanto (2018) menunjukkan hasil pada uji ahli materi memperoleh hasil rata-rata sebesar 80% dan pada uji media menunjukkan 79%. Sedangkan  pada  Febriantika  (2018)  uji  validasi  materi  memperoleh  80,26%  dan  uji  validasi materi sebesar 87,5%. Dalam hal ini media pembelajaran berbasis web yang dikembangkan lebih baik.

## Simpulan
Presentasi  rata-rata  dari  kesimpulan  penelitian  80  persen  sukses  di  media pembelajaran berbasis web. Pembelajaran web ini sangat bermanfaat dan sangat baik untuk digunakan selama prosedur Penelitian yang melibatkan subjek tertentu. Setelah memeriksa hasil tes validasi menampilkan ukuran persentase yang baik dalam menampilkan hasil sumber pembelajaran  berbasis  web.  sangat  disarankan  untuk  digunakan  oleh  Guru  dalam  proses pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Adzkiya, Dilla S., & Suryaman, M. 2021. Penggunaan Media Pembelajaran Google Site dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas V SD. Educate, 6(2), 20-32.
Apriliawati, D. (2020). Diary Study sebagai Metode Pengumpulan Data pada Riset Kuantitatif:
Sebuah  Literature  Review.  Journal  of  Psychological  Perspective,  2(2),  79 – 89. https://doi.org/10.47679/jopp.022.12200007.
Ashoumi, H., & Shobirin, M. S. (2019). Peningkatan Aktifitas Belajar Mahasiswa dengan Media Sains (SNasTekS), 1(September), 149 – 160.
Darussalam,  A.  2015.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  Interaktif  (Blog) Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Pada  Mata  Pelajaran  Pemasaran  Online  Sub Kompetensi Dasar Merancang Website. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 3(2), 1-7.
Febriantika, L. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web Mata Pelajaran Biologi Kelas XI. JURNAL BAJET (Baturaja Journal of Educational Technology), 2(2), 135-137.
Hartono, E. (2012). Pengembangan media pembelajaran berbasis WEB pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMPN 1 Bantul (Doctoral dissertation, UIN SUNAN KALIJAGA).
Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023
Hutabarat, R. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Website Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Methodist 9 Medan TA 2020/2021 (Doctoral dissertation, UNIMED).
Irianti, N. P., & Wicaksono, A. A. (2021). Pengembangan Media E-Learning Berbasis Web Untuk Mata Pelajaran Matematika. Jurnal MathEducation Nusantara, 4(1), 1-9.
Januarisman, E., Ghufron, A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Mata Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  Untuk  Siswa  Kelas  VII.  Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan, 3(2), 166-182.
Kuswanto, J. 2018. Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X.
Jurnal Perspektif Pendidikan, 12(2), 11-20
Latifah, L., & Ritonga, I. (2020). Systematic Literature Review (SLR): Kompetensi Sumber Daya Insani Bagi Perkembangan Perbankan Syariah Di Indonesia. Al Maal: Journal of Islamic Economics and Banking, 2(1), 63. https://doi.org/10.31000/almaal.v2i1.2763.
Mulyadi,  G.  A.,  Firman,  &  Rusdinal.  2021.  Pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  Sebagai Sarana Pembentukan Karakter Siswa Menghadapi Revolusi Industry 4.0. 3(3), 520-532.
Octaria, D., & Isroqmi, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites  Pada  Materi  Turunan  Fungsi. Jurnal  Derivat:  Jurnal  Matematika  Dan  Pendidikan Matematika, 9(2), 123-135.
Pratama, F. S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Website. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(2), 182.
https://doi.org/10.30998/diskursus.v4i2.9723.
Priyambodo, E., Wiyarsi, A., & Permanasari, L. (2012). Pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis  web  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa. Jurnal  Kependidikan  Penelitian Inovasi Pembelajaran, 42(2).
Purba,  H.  S.,  Drajad,  M.,  &  Mahardika,  A.  I.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Interaktif  Berbasis  Web  pada  Materi  Fungsi  Kuadrat  dengan  Metode  Drill  and Practice. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 131-146.
Rahayu, S., Iqbal, M., & Budiman, R. D. A. (2021). Efektivitas media pembelajaran matematika berbasis web dan game edukasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 10(2), 177-184.
Rahmawati,  D.,  &  Hidayati,  Y.  M.  (2022).  Pengaruh  Multimedia  Berbasis  Website  Pada Pembelajaran  Matematika  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2367-2375.
Rijal,  A.  S.,  &  Jaya,  R.  2020.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  Untuk Meningkatkan Kreativitas Guru. Jurnal IDEAS: Pendidikan, Sosial, Budaya, 6(1), 81-96.
Riyadi, H., Utomo, B. Sapto., & Masatip, A. 2017. Pengaruh Komunikasi, Motivasi Kerja Dan Kompetensi  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Serta  Implikasinya  Pada  Kinerja  Dosen  Pada Perguruan  Tinggi  Pariwisata  Swasta  Di  Jawa  Barat.  Tourism  and  Hospitality  Essentials (THE) Journal, 7(2), 73-90.
Rusdiana,  S.,  Diponegoro,  J.,  Bondowoso,  K.,  Timur,  J.,  Penelitian  Ternak,  B.,  &  Pertanian Republik  Indonesia,  K.  (2022).  Peranan  Kelembagaan  Peternakan,  Sebuah  Eksistensi Bukan Hanya Mimpi: Ulasan dengan Metode Systematic Literature Review (SLR) The Role
Volume 13 | Nomor 3 | Oktober 2023
of Animal Husbandry Institutions, An Existence Not Just a Dream: A Review Using the Systematic Literature Review (SLR) Me. Jurnal Peternakan, 19(1), 9 – 21.
Suanah,  S.  (2019).  Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  web  desain  wix  materi bangun ruang matematika SD Kelas V. Proceedings of the ICECRS, 2(1), 243-252.
Suryandaru, N. A., & Setyaningtyas, E. W. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis website  pada  muatan  pembelajaran  matematika  kelas  IV. Jurnal  Basicedu, 5(6),  6040- 6048.