## Komunikasi Interpersonal Keluarga Tentang Pendidikan Seks Pada Anak Usia 1-5 Tahun

## Amina Erni
Magister Universitas Bengkulu (UNIB) Email: aminaerni8758@yahoo.com

## Abstract
Childhood  is  the  age  before  entering  formal  education  institution  of  Elementary School (SD). Children enter primary school after the age of six, the beginning of the school age phase. During the childhood phases the physical development of children, male or female, increases rapidly. The muscles, nerves, and skeletons of their bodies lead  to  maturity.  Moving  skills  accelerate,  ranging  from  large  muscle  movements, muscle  shrinkage,  and  the  cooperation  of  eye  movements  and  hand  movements. Children are in transition between the vital period and the intellectual period. The childhood phase is a critical period in the development of the personality of children. According to the psychoanalytic theory of Sigmund Freud in the childhood phase is within the level of psychosexual development and begin to attract and gain pleasure from  genital  stimulation.  They  begin  to  realize  and  fascinated  by  the  differences between men and women. Attitudes and the way parents educate their children are very influential on the child's personality. Proper sex education will be a provision for children to face the world around. Difase this new child will know the outside world. If the child has not been equipped with intellectuals about sex education, then the child will experience confusion with the things he will meet. The child will only respond  and  show  the  stimuli  from  the  environment  he  is, only  based  on  what  he experienced and he felt. Sometimes children are removed from the supervision of their parents.  Family  role  is  needed.  Because  the  family  is  the  child's  first  social environment, it is expected to implement sex education. Can be applied in the family environment  through  interpersonal  communication  between  parents  and  their children.
Key Words: Interpersonal Communication, Sex Education, Child.

## Abstrak
Kanak-kanak  adalah  masa  usia  sebelum  memasuki  lembaga  pendidikan formal Sekolah Dasar (SD). Anak-anak memasuki sekolah dasar setelah berusia  enam  tahun,  yaitu  permulaan  fase  usia  sekolah . Selama  fase kanak-kanak  perkembangan  jasmaniah  anak-anak,  laki-laki  atau perempuan, meningkat dengan cepat. Otot, saraf, dan susunan kerangka tubuh  mereka  menuju  kematangan.  Keterampilan  bergerak  bertambah cepat, mulai gerakan otot besar, otot lecil, dan kerjasama gerakan mata dan  gerakan  tangan.  Kanak-kanak  berada  pada  masa  transisi  diantara periode vital dan periode intelektual.Fase kanak-kanak adalah masa kritis dalam perkembangan kepribadian anak-anak. Menurut teori psikoanalisis Sigmund  Freud  pada  fase  kanak-kanak  berada  dalam  tingkat perkembangan  psikoseksual  dan  mulai  tertarik  serta  memperoleh kesenangan  dari  rangsangan  alat  kelamin.  Mereka mulai  menyadari  dan terpesona  oleh  adanya  perbedaan  antara  laki-laki  dan  perempuan.Sikap dan  cara  orangtua  mendidik  anaknya  sangat  berpengaruh  terhadap kepribadian si anak. Pendidikan seks yang tepat akan menjadi bekal bagi anak-anak  untuk  menghadapi  dunia  disekitarnya.Difase  ini  anak  baru akan  mengenal  dunia  luar.  Jika  anak  belum  dibekali  dengan  intelektual mengenai  pendidikan  seks,  maka  anak  akan  mengalami  kebingungan menghadapi  hal-hal  yang  akan  ia  temui.  Anak  hanya  akan  menanggapi dan  memperlihatkan  stimuli  dari  lingkungan  ia  berada,  hanya berdasarkan  apa  yang  ia  alami  dan  ia  rasakan.  Kadangkala  anak  justru dilepas dari pengawasan orangtuanya. Peran keluarga sangat dibutuhkan. Karena keluarga merupakan lingkungan sosial pertama anak, diharapkan dapat menerapkan pendidikan seks. Dapat diterapkan dalam lingkungan keluarga melalui komunikasi interpersonal antara orangtua dengan anak- anaknya.
Kata Kunci : Komunikasi Interpersonal, Pendidikan Seks, Anak.

## Pendahuluan
Dalam  siklus  kehidupan,  manusia  mengalami  proses  pertumbuhan  dan perkembangan.  Pertumbuhan,  dimaksudkan  bagi  pertambahan  dalam  ukuran- ukuran  badan  dan  fungsi-fungsi  fisik  yang  murni.  Misalnya  berat  badan  dan tinggi  badan.  Sedangkan  perkembangan,  dimaksudkan  sifat-sifat  yang  khas
mengenai gejala-gejala psikologis yang nampak. Seperti kemampuan berpikir dan emosi.
Kartini Kartono membagi perkembangan manusia menjadi tujuh masa. Yaitu:  masa  bayi  0-2  tahun  (periode  vital),  masa  kanak-kanak  usia  1-5  tahun (periode estatis), masa anak sekolah dasar usia 6-12 tahun (periode intelektual), masa  remaja  usia  12-14  tahun  (periode  pra  pubertas),  masa  menentang  kedua (periode  negatif),  masa  pubertas  usia  awal  14-17  tahun,  dan  masa  adolensi (periode dewasa) 1 .
Akan  tetapi,  pembagian  dan  penanaman  fase  kehidupan  manusia  ini dapat bermacam-macam, sesuai dengan kondisi manusia yang dipengaruhi oleh pertumbuhan  dan  perkembangan  manusia  itu  sendiri.  Beberapa  orang  juga memiliki  pendapat  yang  beragam  mengenai  fase-fase  ini,  demikian  juga mengenai batas antar fase tidak ditetapkan dengan pasti. Perkembangan itu tidak selalu  sejajar,  misalnya  pertumbuhan  jasmani  seseorang  sudah  maju,  tetapi pertumbuhan kecerdasannya masih tertinggal dibelakang atau sebaliknya.
Namun  dapat  dipahami  bahwa  fase  kanak-kanak  adalah  masa  usia sebelum memasuki lembaga pendidikan formal Sekolah Dasar (SD). Anak-anak memasuki sekolah dasar setelah berusia enam tahun, yaitu permulaan fase usia sekolah.  Walaupun  banyak  anak-anak  di  bawah  usia  enam  tahun  sudah memasuki  Taman  Kanak-kanak  atau  tempat  pendidikan  lainnya,  tetapi  anak- anak berusia tiga sampai enam tahun masih berada dalam fase kanak-kanak yang juga disebut prasekolah.
Selama  fase  kanak-kanak  perkembangan  jasmaniah  anak-anak,  laki-laki atau  perempuan,  meningkat  dengan  cepat.  Otot,  saraf,  dan  susunan  kerangka tubuh  mereka  menuju  kematangan.  Keterampilan  bergerak  bertambah  cepat, mulai  gerakan  otot  besar,  otot  lecil,  dan  kerjasama  gerakan  mata  dan  gerakan tangan.  Kanak-kanak  berada  pada  masa  transisi  diantara  periode  vital  dan periode intelektual. Seiring dengan pertumbuhannya, ditandai dengan tubuhnya yang  semakin  besar  dan  tinggi,  berat  badannya  pun  semakin  meningkat.  Anak sudah  mampu  berjalan  sendiri  tanpa  tuntunan  dari  orangtuanya.  Anak  juga mengalami perkembangan intelektual, anak mulai belajar untuk berbicara.
Dalam masa prasekolah ini, anak-anak perlu mendapat asupan gizi yang cukup.  Kekurangan  gizi  pada  masa  ini  akan  menunjukkan  keterbelakangan
1 Kartini  Kartono  Dalam  Istanti  Surviani, Membimbing  Anak  Memahami  Masalah  Seks: Panduan Praktis Untuk Orang Tua , (Bandung, Pustaka Ulumuddin, 2004), Cet Ke-1, 20
pertumbuhan  tulang.  Suasana  hati  anak-anak  pun  harus  dijaga,  jangan  sampai mereka  banyak  mengalami  perasaan  tertekan.  Tekanan  emosi  yang  berlebihan akan menghasilkan pertumbuhan jasmani tidak wajar dan tidak seimbang yang akan  mempengaruhi  kepribadian  anak  karena  ada  hubungannya  antara  bentuk tubuh dan ciri kepribadian.
Seperti uraian di atas, dari ketujuh masa dalam siklus kehidupan manusia, salah  satu  masa  akan  dibahas  dalam  karya  tulis  ini  yaitu  pada  saat  manusia berusia  1-5  tahun  atau  masa  kanak-kanak  (periode  estatis).Masa  kanak-kanak merupakan salah satu fase pertumbuhan yang berjalan kurang lebih lima tahun.
Pada  awalnya  (bayi  usia  0-2  tahun)  anak  selalu  berada  dalam  dekapan dan pengawasan orangtua, kemudian harus menghadapi waktu dimana dia harus mengekplorasikan  diri  kedalam  lingkungan  yang  lebih  luas.  Dimasa  anak  baru akan mengenal orang-orang diluar keluarga intinya, yaitu ayah dan ibunya. Anak mulai  mengenal  lebih  jauh  seorang  kakak,  kakek,  nenek,  paman,  bibi,  atau bahkan  orang  yang  tidak  memiliki  hubungan  darah.  Seperti  tetangga  dan masyarakat yang berada disekitar rumahnya.
Fase  kanak-kanak  adalah  masa  kritis  dalam  perkembangan  kepribadian anak-anak.  Menurut  teori  psikoanalisis  Sigmund  Freud  pada  fase  kanak-kanak berada  dalam  tingkat  perkembangan  psikoseksual  dan  mulai  tertarik  serta memperoleh kesenangan dari rangsangan alat kelamin. Mereka mulai menyadari dan  terpesona  oleh  adanya  perbedaan  antara  laki-laki  dan  perempuan.  Mereka ingin  mengetahui  apa  seks  itu  dan  dari  mana  bayi  dilahirkan,  serta  bagaimana hubungan orangtua dan cara mereka mendidik anaknya. Sikap dan cara orangtua mendidik anaknya sangat berpengaruh terhadap kepribadian si anak. Pendidikan seks  yang  tepat  akan  menjadi  bekal  bagi  anak-anak  untuk  menghadapi  dunia disekitarnya.
Difase ini anak baru akan mengenal dunia luar. Jika anak belumdibekali dengan  intelektual  mengenai  pendidikan  seks,  maka  anak  akan  mengalami kebingungan  menghadapi  hal-hal  yang  akan  ia  temui.  Anak  hanya  akan menanggapi  dan  memperlihatkan  stimuli  dari  lingkungan  ia  berada,  hanya berdasarkan  apa  yang  ia  alami  dan  ia  rasakan.  Kadangkala  anak  justru  dilepas dari pengawasan orangtuanya.
Peran  keluarga  sangat  dibutuhkan.  Karena  keluarga  merupakan lingkungan sosial pertama anak, diharapkan dapat menerapkan pendidikan seks. Dapat  diterapkan  dalam  lingkungan  keluarga  melalui  komunikasi  interpersonal antara  orangtua  dengan  anak-anaknya.  Komunikasi  interpersonal  disini  tidak
hanya menyangkut komunikasi yang dilakukan oleh orangtua dengan anak saja, tetapi komunikasi lebih dititikberatkan pada pemahaman yang dilandasi dengan sikap keterbukaan, empati, sikap positif, dan kesetaraan dari kedua belah pihak. Komunikasi  interpersonal  dalam  keluarga  mengenai  pendidikan  seks  dapat dilakukan  dalam  suasana  santai  dan  menyenangkan,  tidak  tegang  atau  kaku, misalnya  disela-sela  atau  sembari  menemani  anak  bermain.  Juga  menyesuaikan dengan bahasa yang biasa digunakan oleh anak-anak seusia mereka.
Seperti yang dijelaskan di atas, peran keluarga terutama orangtua dalam mendidik anak, termasuk pendidikan seks sangat dibutuhkan oleh anak. Namun, masih  banyak  orangtua  yang  belum  siap  bahkan  terkesan  menghindar  dari pertanyaan  anak-anak  mereka  tentang  seks  karena  menganggapnya  tabu  untuk dibicarakan.  Padahal,  kesempatan  itu  bisa  dijadikan  sarana  berkomunikasi tentang  pendidikan  seks  pada  anak  sedini  mungkin.  Selain  itu  mengajarkan pendidikan  seks  sejak  dini  adalah  kewajiban  orangtua.  Tidak  sedikit  anak  yang masih berusia kanak-kanak (1-5 tahun) yang menjadi korban pelecehan seksual, disebabkan  belum  dibekali  pendidikan  seks  oleh  orangtuanya.Inilah  hal  yang menarik, kemudian akan menjadi landasan dalam karya tulis ini. Sebuah bahasan mengenai komunikasi interpersonal keluarga tentang pendidikan seks pada anak usia 1-5 tahun.
Adapun tujuan dari  karya tulis ini adalah untuk mengetahui Bagaimana komunikasi  interpersonal  keluarga  tentang  pendidikan  seks  pada  anak  usia  1-5 tahun.Secara  akademis , Karya  tulis  ini  diharapkan  dapat  menambah  khasanah pengetahuan tentang komunikasi interpersonal keluarga tentang pendidikan seks pada  anak  usia  1-5  tahun.Disamping  itu,  sebagai  bahan  referensi  peneliti berikutnya khususnya yang berkaitan dengan komunikasi interpersonal keluarga tentang  pendidikan  seks  pada  anak  usia  1-5  tahun.  Secara  praktis,agar  dapat memberi  masukan  bagi  masyarakat  akan  pentingnya  komunikasi  interpersonal keluarga  tentang  pendidikan  seks  pada  anak  usia  1-5  tahun,  agar  anak  bisa menghargai  dan  menjaga  dirinya  dan  orang  lain,  terutama  agar  tidak  menjadi korban pelecehan seksual. Dan salah satu cara untuk menghindarkan anak dari pelecehan seksualadalah dengan melakukan komunikasi interpersonal yang baik pada anak.

## Komunikasi Interpersonal
Secara  umum,  komunikasi  dapat  diartikan  sebagai  salah  satu  proses penyampaian pesan dari seseorang kepada orang lain. sedangkan interpersonal,
merupakan turunan dari awalan inter , yang berarti “antara,”dan kata person , yang berarti orang. Sehingga dapat diartikan bahwa komunikasi interpersonal adalah proses penyampaian pesan antara seseorang kepada orang lain.
Jika  dilihat  dari  segi  bahasa,  komunikasi  berasal  dari  kata communicare yang di dalam bahasa Latin mempunyai arti berpartisipasi , atau  berasal dari kata commoness yang berarti sama = common . (Wilbur Scramm; The Process and Effect of  Mass  Communications:  1955:  hal  3  dalam  bukunya  Toto  Tasmara  dalam bukunya berjudul Komunikasi Dakwah, 1997). Komunikasi merupakan hal yang sangat  mendasar  dalam  kehidupan  manusia.  Bahkan  komunikasi  telah  menjadi fenomena bagi terbentuknya suatu masyarakat atau komunitas yang terintegrasi oleh  informasi,  dimana  masing-masing  individu  dalam  masyarakat  itu  sendiri saling  berbagi  informasi  ( information  sharing )  untuk  mencapai  tujuan  bersama (Syaiful Rohim, 2009).
Komunikasi  interpersonal  juga  bisa  dikatakan  sebuah  proses  transaksi (berkelanjutan)  yang  selektif,  sistematis,  dan  unik,  yang  membuat  mampu merefleksikan dan mampu membangun pengetahuan bersama orang lain (Julia. T.Wood,  2010).  Komunikasi  interpersonal  adalah  proses  yang  berkelanjutan. Komunikasi  adalah  cara  manusia  (meng)  ada  dalam  dunianya.  Komunikasi merupakan sebuah sebuah proses yang berlangsung terus menerus (mengalami perkembangan  yang  berarti)  sejalan  dengan  tingkat  perkembangan  masyarakat (Nuruddin,  2005).  Hal  ini  berarti  komunikasi  senantiasa  berkembang  dan menjadi lebih personal dari masa ke masa. Hubungan persahabatan, hubungan suami  istri,  termasuk  juga  hubungan  antara  orangtua  dan  anak,  dapat  tumbuh lebih  dalam  atau  lebih  renggang  seiring  berjalannya  waktu.  Hubungan interpersonal  bukanlah  sesuatu  yang  statis,  jadi  ia  selalu  berkembang  dan berubah sesuai dengan apa yang dilakukan.
Miller dan Devito dalam buku Liliweri komunikasi antar-personal tahun 2015  mendefenisikan  komunikasi  interpersonal.  Komunikasi  interpersonal adalah  komunikasi  yang  terjadi  pada  basis  tertentu  dengan  sejumlah  partisipan tertentu.  Komunikasi  interpersonal  terjadi  antara  dua  orang  ketika  mereka mempunyai hubungan yang dekat, sehingga mereka bisa segera menyampaikan umpan balik segera dengan banyak cara 2
Joseph A. Devito mendefenisikanKomunikasi interpersonal adalah;
2 Miller  dan  Devito  Dalam  Alo  Liliweri, Komunikasi  Antar-Personal ,  (Jakarta,  Kencana Prenada Media Group, 2015), Cet Ke-1, 26
a.  Proses  pengiriman  dan  penerimaan  pesan-pesan  antara  dua  orang  atau diantara  sekelompok  kecil  orang-orang,  dengan  beberapa  efek  dan umpan balik seketika.
b.  Komunikasi  yang  menghubungkan  ( connected )  antara  para  mitra  yang romantik,  para  pelaku  bisnis,  dokter  dan  pasien,  dan  lain-lain,  yang meliputi seluruh kehidupan manusia sehingga komunikasi interpersonal terjadi  karena  interaksi  antar  pribadi  yang  mempengaruhi  individu  lain dalam berbagai cara tertentu.
c.  Interaksi  verbal  atau  nonverbal  antara  dua  atau  lebih  orang  yang  saling bergantungan  antara  satu  dan  yang  lain.  yang  dimaksudkan  dengan komunikasi yang terjadi antara orang-orang yang terkait  dimana diantara mereka saling mempengaruhi satu dengan yang lain. Misalnya hubungan antara seorang bapak dengan anak, dua orang yang sedang bercinta, dua orang  teman  karib,  dan  terkadang  juga  komunikasi  diantara  beberapa orang dalam sekelompok kecil yang karib seperti keluarga 3
De  Vito  juga  mengemukakan  suatu  komunikasi  interpersonal  yang mengandung ciri- ciri antara lain adalah :
1. Keterbukaan atau openess
Komunikator  dan  komunikan  saling  mengungkapkan  segala  ide  atau gagasan bahwa permasalahan secara bebas (tidak ditutupi) dan terbuka tanpa  rasa  takut  atau  malu.  Kedua-  keduanya  saling  mengerti  dan memahami pribadi masing- masing.
2. Empati (equality) Kemampuan  seseorang  memproyeksikan  dirinya  orang  lain  di  dalam lingkungannya.
3. Dukungan atau (supportness)
Setiap  pendapat  ,  ide  atau  gagasan  yang  disampaikan  mendapat dukungan  dari  pihak-  pihak  yang  berkomunikasi.  Dengan  demikian keinginan  atau  hasrat  yang  ada  dimotivasi  untuk  mencapainya. Membantu  seseorang  untuk  lebih  bersemangat  dalam  melaksanakan aktivitas serta merih tujuan yang didambakan.
4. Rasa positif atau (positiveness)
Setiap  pembicaraan  yang  disampaikan  dapat  gagasan  pertama  yang positif,  rasa  positif  menghindarkan  pihak-pihak  yang  berkomunikasi
3 Ibid , Alo Liliweri, hal 26
untuk  tidak  curiga  atau  prasangka  yang  mengganggu  jalannya  interaksi keduanya.
5. Kesamaan atau Equality
Suatu  komunikasi lebih akrab  dalam  jalinan  pribadi  lebih  kuat, apabila memiliki  kesamaan  tertentu  seperti  kesamaan  pandangan,  sikap,  usia, ideologi dan sebaiknya 4
Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  komunikasi  interpersonal  yang berkualitas  adalah  komunikasi  interpersonal  yang  terjalin  diantara  komunikator dengan  komunikan  yang  memiliki  lima  aspek  komunikasi  interpersonal  yang efektif  di  atas,  yaitu:  keterbukaan  (openess),  empati  (empaty),  dukungan (supportness), rasa positif (positiveness) dan kesamaan (equality). Serta memiliki aspek-aspek  komunikasi  interpersonal  yang  mampu  untuk  mengirim  pesan- pesan  kepada  orang  lain  secara  akrab,  dialogis,  saling  memahami,  saling pengertian  dengan  efek  dan  umpan  balik  langsung.  Komunikasi  yang  dapat mengubah sikap, pendapat dan perilaku seseorang.
Sehingga  dapat  diartikan  pula  bahwa  komunikasi  interpersonal  yang berkualitas adalah seberapa besar kemampuan dan kecakapan komunikator dan komunikan  dalam  melakukan  komunikasi  tersebut.  Dalam  penelitian  ini  akan dilihat  bagaimana  komunikasi  interpersonal  yang  ada  dalam  keluarga  pelaku kekerasan seksual pada anak.

## Komunikasi Keluarga
Sebelum masuk pada pembahasan tentang komunikasi keluarga, kiranya perlu  dijelaskan  terlebih  dahulu  pengertian  tentang  “Komunikasi”  dan “keluarga”. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), komunikasi adalah proses penciptaan arti terhadap gagasan atau ide yang disampaikan. Komunikasi adalah pengiriman dan penerimaan pesan atau berita antara dua orang atau lebih dengan  cara  yang  tepat  sehingga  pesan  yang  dimaksud  dapat  dipahami; hubungan;  kontak  (KBBI,  1990).  Sedangkan  keluarga,  dalam  Undang-Undang No. 10 Tahun 1992 tentang Pembangunan Keluarga disebut pengertian keluarga adalah  sebagai  berikut:  “Keluarga  adalah  unit  terkecil  dalam  masyarakat  yang
4 De  Vito dalam  Liliweri  (2003)  dikutif  dari  Dedeh  Fardiah  dan  Rini  Rinawati, Efektifitas  Komunikasi  Antarpribadi  Dalam  Mencegah  Tindak  Kekerasan  Terhadap  Anak ,    (Bandung, E-Journal  Penelitian  Komunikasi,  2016),  Vol  19  Nomer  1,  2,  Diakses  Melalui www.jpk.bppkibandung.id , Diakses Minggu (23/4/2017) pukul 22.26 WIB
terdiri  dari  suami  istri,  atau  suami  istri  dengan  anaknya  atau  ayah  dengan anaknya, atau ibu dengan anaknya.”
Keluarga  adalah  sebuah  institusi  yang  terbentuk  karena  ikatan perkawinan. Didalamnya hidup bersama pasangan suami-istri secara sah karena pernikahan. Mereka hidup bersama sehidup semati, ringan sama dijinjing, berat sama  dipikul,  selalu  rukun  dan  damai  dengan  suatu  tekad  dan  cita-cita  untuk membentuk keluarga bahagia dan sejahtera lahir batin (Syaiful Bahri Djamarah, 2014). Pengertian keluarga juga dapat ditinjau dari dimensi hubungan darah dan hubungan  sosial.  Keluarga  dalam  dimensi  hubungan  darah  merupakan  suatu kesatuan yang diikat oleh hubungan darah antara satu dengan yang lainnya 5 .
Komunikasi verbal digunakan untuk menyampaikan gagasan, informasi atau  pengetahuan,  sedangkan  komunikasi  nonverbal  digunakan  untuk mengungkapkan  perasaan.  Fakta,  peristiwa,  ciri-ciri  sesuatu  lebih  mudah diungkapkan  lewat  kata-kata,  tetapi  emosi  seperti  rasa  sayang,  rasa  kagum, keterpesonaan, rasa jengkel, rasa benci, atau bahkan kemarahan seseorang tidak jarang  diungkapkan  lewat  isyarat  tangan,  sentuhan,  postur  tubuh,  nada  suara, pandangan  mata,  ekspresi  wajah  tertentu,  jarak  berbicara,  penggunaan  waktu, penggunaan benda tertentu (busana, interior rumah, kendaraan, perhiasan, jam tangan,  dasi,  dst),  dan  bau-bauan 6 .  Jadi,  Komunikasi  Keluarga  adalah  kesiapan membicarakan  dengan  terbuka  setiap  hal  dalam  keluarga  baik  yang menyenangkan  maupun  yang  tidak  menyenangkan,  juga  siap  menyelesaikan masalah-masalah  dalam  keluarga  dengan  pembicaraan  yang  dijalani  dalam kesabaran dan kejujuran serta keterbukaan dengan suatu pengorganisasian yang menggunakan  kata-kata,  sikap  tubuh  (gesture),  intonasi  suara,  tindakan  untuk menciptakan  harapan  image,  ungkapan  perasaan  serta  saling  membagi pengertian.
Komunikasi  dalam  keluarga  jika  dilihat  dari  segi  fungsinya  tidak  jauh berbeda dengan fungsi komunikasi pada umumnya. Paling tidak ada dua fungsi komunikasi dalam keluarga, yaitu :
5 Nanda Fitriyan Pratama Putra , Peranan Komunikasi Orangtua dan Anak Dalam Mencegah Perilaku  Seks  Pranikah:  Di  SMA  Negeri  3  Samarinda  Kelas  XII, (Samarinda, E-Journal  Ilmu Komunikasi,  2013), Melalui http/www.E-Journal_Nanda/html, Akses 07-03-13-06-29-30
6 Deddy Mulyana, Komunikasi Lintas Budaya , (Bandung, Remaja Rosdakarya, 2011), Cet Ke-2, 281

## 1) Fungsi Komunikasi Sosial
2) Fungsi Komunikasi kultural. Pada sisi lain, budaya menetapkan norma- norma  (komunikasi)  yang  dianggap  sesuai  untuk  suatu  kelompok tertentu. Selain itu fungsi Komunikasi dalam keluarga adalah :
(1) Memberikan pengertian yang lebih dalam tentang siapa kita sebagai pribadi kepada anggota keluarga lainnya.
(2)  Meningkatkan kasih, kepercayaan, dan rasa hormat dalam keluarga.
(3) Sebagai alat untuk mendapat tujuan, dan membereskan hal-hal yang menghalangi pencapaian tujuan.

## Komunikasi Interpersonal Keluarga
Sebagaimana  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  bahwa  komunikasi interpersonal  adalah  sebuah  proses  transaksi  (berkelanjutan)  yang  selektif, sistematis,  dan  unik,  yang  membuat  mampu  merefleksikan  dan  mampu membangun pengetahuan bersama orang lain. Komunikasi interpersonal adalah proses yang berkelanjutan, proses yang berlangsung terus menerus (mengalami perkembangan  yang  berarti)  sejalan  dengan  tingkat  perkembangan  masyarakat. Hal  ini  berarti  komunikasi  senantiasa  berkembang  dan  menjadi  lebih  personal dari  masa  ke  masa.  Hubungan  persahabatan,  hubungan  suami  istri,  termasuk juga hubungan antara orangtua dan anak, dapat tumbuh lebih dalam atau lebih renggang  seiring  berjalannya  waktu.  Hubungan  interpersonal  bukanlah  sesuatu yang  statis,  jadi  ia  selalu  berkembang  dan  berubah  sesuai  dengan  apa  yang dilakukan.
Jika dilihat dari tujuan umum komunikasi manusia, sekurang-kurangnya komunikasi  bertujuan  untuk  melayani  lima  tujuan  umum,  yaitu:  (1) mengirimkan-mengetahui  informasi,  (2)  menyatakan-menghayati  perasaan,  (3) Menghibur-menikmati,
(4) mendidik-menambah pengetahuan,
(5)
mempengaruhi-mengubah  sikap,  (6)  mempertemukan  harapan-harapan  sosial. Sedangkan  tujuan  komunikasi  interpersonal  secara  spesifik  mengisyaratkan empat tujuan sebagai berikut; agar, (1) saya ingin dimengerti orang lain, (2) saya dapat mengerti orang lain, (3) saya ingin diterima orang lain, dan (4) agar saya dan  orang  lain  bersama-sama  memperoleh  sesuatu  yang  harus  dikerjakan bersama 7
7 Ibid , (Griffin, 2010; Allan, 1984, Robbins, 2009; Spitzberg, 1984)  dalam Alo Liliweri, 77-88
Dari  uraian  di  atas,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  komunikasi interpersonal  keluarga  adalah  sebuah  proses  penyampaian  pesan  dari  seorang komunikator (orangtua) kepada komunikan (anak) begitupun sebaliknya, untuk berbagi  informasi,  mengetahui  perasaan  antara  satu  dengan  yang  lain, menghibur,  mendidik,  mempengaruhi  dan  mengubah  sikap,  menciptakan harapan bersama, serta saling mengerti agar dapat memperoleh sesuatu yang bisa dikerjakan dan dicapai bersama.
Dalam  komunikasi  interpersonal  keluarga  juga  akan  tercipta  proses saling mempengaruhi, antara yang satu dengan yang lainnya. Akan tetapi, tidak semua  orang  dalam  keluarga  atau  orang-orang  yang  terikat  dalam  sebuah hubungan itu mempengaruhi pengaruh yang sama terhadap suatu individu. Ada yang  paling  berpengaruh,  yaitu  orang-orang  yang  paling  dekat.  Ketika  masih kecil, mereka adalah orang tua, saudara-saudara, dan orang lainnya yang tinggal satu rumah dengan individu tersebut. Mereka adalah orang yang memiliki ikatan emosional. Dari keluarganya itulah, perlahan-lahan seseorang akan membentuk konsep dirinya. Senyuman, pujian, penghargaan, pelukan mereka, menyebabkan seseorang menilai dirinya positif.  Sebaliknya, ejekan, cemoohan, dan hardikan, membuat seseorang memandang dirinya secara negatif.

## Pendidikan Seksual
Pendidikan  artinya  memberi  pelajaran  kepada  anak  didik  mencakup fungsi kognitif (pengetahuan), afektif (perasaan),  dan psikomotor (perubahan tingkah  laku).  Sedangkan  pendidikan  seks  merupakan  bagian  dari  pendidikan yang memberi pelajaran yang berkaitan dengan seksualitas. Pendidikan seks yang dimaksud  adalah  jenis  kelamin  (laki-laki  dan  perempuan).  Yaitu  bagaimana mendidik  anak  menjadi  orang  normal  baik  laki-laki  maupun  perempuan,  tidak menjadi  homoseksual,  lesbi  atau  banci,  tidak  ada  gangguan  orientasi  seksual, serta  jiwa  dan  badannya  sesuai  dengan  kodratnya 8 .  (Artinya,  pendidikan  seks mengajarkan  perihal  sopan-santun  atau  hal-hal  yang  disukai  dan  tidak  disukai oleh masyarakat. Sehingga setiap orang bisa belajar menghargai diri sendiri dan orang  lain.  pendidikan  seks  sejak  usia  1-5  tahun  di  usia  1-5  tahun  justru  tidak mengajarkan cara-cara berhubungan seksual, yang sering dikonotasikan sebagai pornografi.
8 Op.cit , Istanti Surviani, 25

## Kanak-kanak (Anak usia 1-5 tahun)
. Anak  (jamak:  anak-anak)  adalah  seorang  lelaki  atau  perempuan  yang belum  dewasa  atau  belum  mengalami  masa  pubertas.  Anak  juga  merupakan keturunan  kedua,  dimana  kata  “anak”  merujuk  pada  lawan  dari  “orangtua”, orang dewasa adalah anak dari orangtua mereka meskipun mereka telah dewasa. Dan  anak  yang  dimaksudkan  dalam  karya  tulis  ini  adalah  anak  yang  belum dewasa dan berada di usia 1-5 tahun.
Anak  adalah  permata  jiwa,  belahan  jiwa  kedua  orangtua,  tumpuan harapan dihari tua. Ibarat permata dia dipelihara dengan  sepenuh jiwa, diawasi sampai batas-batas tertentu, diberi benteng pertahanan agar tidak terkontaminasi hal-hal yang negatif dan membahayakan, dibersihkan dari virus-virus kejahilian kalbu(Syaiful Bahri, 2014).
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),  kanak-kanak/ka-nak- ka-nak/  periode  perkembangan  anak  prasekolah  (usia  2-6  tahun);  belum berpengalaman dan masih sangat muda.

## Komunikasi Interpersonal Keluarga Tentang Pendidikan Seks Pada Anak Usia 1-5 Tahun
Menurut  Jalaluddin  Rahkmat  dalam  bukunya  Psikologi  Komunikasi, Komunikasi  yang  efektif  merupakan  sesuatu  digunakan  untuk  belajar  menjadi manusia. Atau dengan kata lain, dengan komunikasi yang efektif maka manusia akan  belajar  menjadi  manusia.  Begitupun  halnya  dengan  anak,  anak  kecil hanyalah  seonggok  daging  sampai  ia  belajar  mengungkapkan  perasaan  dan kebutuhannya  melalui  tangisan,  tendangan,  atau  senyuman.  Setelah  ia berinteraksi  dengan  orang-orang  sekelilingnya,  terbentuklah  apa  yang  disebut kepribadian. Bagaimana ia menafsirkan pesan yang disampaikan orang lain dan bagaimana  ia  menyampaikan  perasaannya  kepada  orang  lain,  menentukan kepribadiannya.  Manusia  bukan  dibentuk  oleh  lingkungan,  akan  tetapi  melalui caranya menerjemahkan pesan-pesan yang ia terima dari lingkungannya. Wajah ramah seorang ibu akan menimbulkan kehangatan bila diartikan si anak sebagai ungkapan kasih sayang. Wajah yang sama akan melahirkan kebencian bila anak memahaminya sebagai usaha ibu tiri untuk menarik simpati anak yang ayahnya telah  ia  rebut 9 .  Salah  satu  dari  jenis    komunikasi  ini  adalah  komunikasi interpersonal.
9 Jalaluddin  Rakhmat, Psikologi  Komunikasi ,  (Bandung,  Remaja  Rosdakarya,  2011),  Cet Ke-27, 12
Sebagaimana  yang  telah  disampaikan  lebih  dulu,  bahwa  komunikasi interpersonal  adalah  sebuah  proses  transaksi  (berkelanjutan)  yang  selektif, sistematis,  dan  unik,  yang  membuat  mampu  merefleksikan  dan  mampu membangun pengetahuan bersama orang lain. Komunikasi interpersonal adalah proses yang berkelanjutan, proses yang berlangsung terus menerus (mengalami perkembangan  yang  berarti)  sejalan  dengan  tingkat  perkembangan  masyarakat. Hal  ini  berarti  komunikasi  senantiasa  berkembang  dan  menjadi  lebih  personal dari  masa  ke  masa.  Hubungan  persahabatan,  hubungan  suami  istri,  termasuk juga hubungan antara orangtua dan anak, dapat tumbuh lebih dalam atau lebih renggang seiring berjalannya waktu.
Melalui  komunikasi  interpersonal  inilah  orang  tua  dapat  memberikan wejangan kepada anak mengenai pendidikan seksual, terutama pada anak usia 1- 5  tahun.Di  dalam  memberikan  pendidikan  seks  terhadap  anak  sejak  dini, orangtua memiliki peranan yang sangat penting dan kuat pengaruhnya.Orang tua merupakan  lingkungan  pertama  anak  dan  merupakan  pengajar  atau  guru pertama  dan  tertua  anak yang  bertanggung  jawab penuh  dalam  perkembangan karakter,  kesehatan,pembentukan  emosional,dan  berbagai  pengetahuan  yang dapat berguna di dalam kehidupan anak sehingga anak dapat menjadi manusia yang  mandiri  dan  sukses.  Begitu  juga  dalam  memberikan  pendidikan  seks terhadap  anak  sejak  dini,  orang  tua  di  tuntut  untuk  dapat  membina  tumbuh kembang  anak  agar  anak tidak  mengalami  berbagai  masalah  akibat  kurang  nya pengetahuan tentang seks seperti penyimpangan dan kelainan seksual,menyimpangnya nilai-nilai moral,dan gangguan psikis.
Tentunya  untuk  tanggung  jawab  yang  besar  di  butuhkan  keahlian  dan pengetahuan yang tidak sekedar cukup akan tetapi orang tua  haruslah memiliki kualitas diri yang memadai.
Orang  tua  adalah  yang  paling  efektif  dalam  memberikan  pendidikan seksual pada anak usia 1-5 tahun. Karena orang tua merupakan orang pertama yang dikenal oleh anak dan yang paling dekat, yang selalu ada dalam keseharian anak. Orang tua juga lebih mengenal semua sisi yang ada pada diri anak. Lebih muda  bagi  orang  tua  untuk  menjalin  komunikasi  interpersonal  dengan  anak, terutama  dalam  mengenalkan  pendidikan  seks  dengan  bahasa  dan  cara  yang sesuai dengan usia anak.
Orangtua  harus  dituntut  agar  pandai  mengkomunikasikan  pada  anak- anak  tentang  pendidikan  seksual,  agar  anak  tidak  mengalami  masalah  yang berkaitan dengan seksualitas. Orangtua harus mengubah paradigma lama, hanya menyalin  apa  yang  mereka  dapat  ketika  kecil,  tanpa  mempelajari  perubahan zaman.  Banyak  orangtua  di  Indonesia  yang  hanya  meng- copy  paste apa  yang mereka  dapat  dari  ayah  dan  ibu  mereka  sebelumnya.  Sedangkan  zaman  dan kemajuan  teknologi  membutuhkan  cara  asuh  yang  baru.  Faktor  lainnya  adalah kecenderungan  orangtua  mendidik  anak  hanya  berorientasi  pendidikan akademik. Hanya menanyakan nilai, peringkat kelas. Sedikit sekali yang perduli tentang  pendidikan  mental  dan  persoalan  sosial  yang  dihadapi  anaknya.  Soal hobi, permasalahan dengan teman, status media sosial, bahkan soal reproduksi.
Menurut  Istanti  Surviani  Pendidikan  artinya  memberi  pelajaran  kepada anak  didik  mencakup  fungsi kognitif (pengetahuan), afektif (perasaan),  dan psikomotor (perubahan  tingkahlaku).  Bertujuan  untuk  membentuk  pribadi  yang utuh, sehat jasmani dan rohani. Dengan demikian diharapkan seseorang mampu berkiprah  optimal  dalam  kehidupan.  Pendidikan  seks  merupakan  bagian  dari pendidikan  akhlak.  Pendidikan  seks  yang  dimaksud  adalah  jenis  kelamin  (laki- laki  dan  perempuan) 10 .  Yaitu  bagaimana  mendidik  anak  menjadi  orang  normal baik laki-laki maupun perempuan, tidak menjadi homoseksual, lesbi atau banci, tidak  ada  gangguan  orientasi  seksual,  serta  jiwa  dan  badannya  sesuai  dengan kodratnya.  Artinya,  pendidikan  seks  mengajari  juga  perihal  sopan-santun  atau hal-hal  yang  disukai  dan tidak  disukai  oleh    masyarakat.  Sehingga  setiap  orang bisa  menghargai  diri  sendiri  dan  orang  lain.  pendidikan  seks  justru  tidak mengajarkan cara-cara berhubungan seksual, yang sering dikonotasikan sebagai pornografi.
Oleh karena itu mengajarkan pendidikan seks dengan tetap menanamkan moral dan agama pada anak sangat penting dan perlu dilakukan. Tujuan akhirnya adalah  untuk  menghindari  resiko  penyalahgunaan dan  kejahatan  seksual  akibat ketidaktahuan  mereka  tentang  beda  dan  fungsi  organ  reproduksi  yang  mereka miliki.  Tak  ada  waktu  yang  pasti  kapan  saat  yang  tepat  untuk  memberikan pendidikan  seks  pada  anak.  tergantung  pada  kepekaan  si  anak.  orangtua  tidak boleh mengada-ada apalagi pakai target. Misalnya jika anak sudah berusia sekian tahun  maka  akan  diberikan  pendidikan  seks.  Itu  tidak  bisa  diterapkan  karena anak  memiliki  perkembangan  yang  berbeda.  Yang  pasti  ketika  anak  mulai
10 Op.cit , 25
bertanya,  inilah  kesempatan  bagus  untuk  memberikan  pendidikan  seks.  Itu menunjukkan  anak  sudah  peka  dan  mulai  berpikir.  Biasanya  terjadi  di  usia  3 tahun.
Pendidikan  seksual  ini  sangat  dibutuhkan  bagi  perkembangan  anak. Tidak  sedikit  kasus  pelecehan  seksual  terjadi  pada  anak  usia  1-5  tahun. Pelecehan  seksual  bisa  terjadi  pada  anak  kapan  dan  dimana  saja,  bahkan  oleh siapa saja. Salah satu penyebab penyimpangan seksual ini adalah tidak ada atau kurang  optimalnya  pendidikan  seksual  yang  diberikan  pada  anak.Tidak  hanya terjadi  dilingkungan  sekolah,  masyarakat,  akan  tetapi  bisa  terjadi  dalam lingkungan  keluarga  anak.  Pelakunya  pun  bisa  saja  orang  yang  tidak  dikenal, guru, bahkan keluarga anak itu sendiri.
Persoalan  ini  hendaknya  mampu  menyadarkan  para  orang  tua,  akan pentingnya memberikan pendidikan seksual pada anak sedini mungkin. Sebagai upaya  untuk  menghindarkan  anak  dari  segala  kemungkinan  yang  bisa  terjadi terkait  dengan  seksualitas.  Anatomi  seksual  manusia,  reproduksi,  hubungan seksual  atau  aktivitas  seksual  lainnya,  kesehatan  reproduksi,  hubungan emosional,  hak  dan  tanggung  jawab  reproduksi,  pantang  dan  pengendalian kelahiran.

## Pentingnya Komunikasi Interpersonal Tentang Pendidikan Seksual Pada Anak Usia 1-5 tahun
Pendidikan  seks  usia  1-5  tahun  dapat  memberikan  pemahaman  anak akan kondisi tubuhnya, pemahaman akan lawan jenisnya, dan pemahaman untuk menghindarkan  dari  kekerasan  seksual.  Pendidikan  seks  yang  dimaksud  di  sini adalah anak mulai mengenal akan identitas diri dan keluarga, mengenal anggota- anggota tubuh mereka, serta dapat menyebutkan ciri-ciri tubuh.
Untuk membahas masalah seks pada anak memang tidak mudah, apalagi yang ada di dalam pikiran orangtua ketika mendengar kalimat “pendidikan seks di  usia  1-5  tahun”  adalah  mengajarkan  anak  untuk  berhubungan  seksual. Sehingga  orangtua  tidak  ingin  atau  enggan  untuk  mengajarkannya.  Namun, mengajarkan  pendidikan  seks  pada  anak  harus  diberikan  agar  anak  tidak  salah melangkah dalam hidupnya. Tidak ada cara instan untuk mengajarkan seks pada anak  kecuali  melakukannya  setahap  demi  setahap  sejak  dini.  Kita  dapat mengajarkan  anak  mulai  dari  hal  yang  sederhana,  dan  menjadikannya  sebagai satu  kebiasaan  sehari-hari.  Pengenalan  seks  pada  anak  dapat  dimulai  dari pengenalan  mengenai  anatomi  tubuh.  Kemudian  meningkat  pada  pendidikan
mengenai  cara  berkembangbiak  makhluk  hidup,  yakni  pada  manusia  dan binatang. Jika anak sudah memahami itu, orangtua dapat memberi tahu apa saja dampak-dampak yang akan diterima bila anak begini ataupun begitu.

## Cara menyampaikan pendidikan seksual pada anak
Pengenalan  seksual  pada  anak  usia  1-5  tahundapat  dimulai  dengan beberapa tahapan berikut:
1. Mengenalkan  bagian/organ  reproduksi  anak.  Bisa  dilakukan  saat  anak mandi  atau  berganti  pakaian.  Kenalkan  satu  persatu  semua  organ reproduksi yang dimilikinya.
2. Beritahukan fungsi dari organ reproduksi tersebut.
3. Kenalkan  perbedaan  antara  organ  reproduksi  laki-laki  dan  perempuan. Dengan begitu anak akan mulai mengenal jati dirinya.
4. Mengajari  mereka  membersihkan  alat  kelaminnya  sendiri.  Dengan  cara mengajari  anak  untuk  membersihkan  alat  genitalnya  dengan  benar setelah buang air kecil (BAK) maupun buang air besar (BAB), agar anak dapat  mandiri  dan  tidak  bergantung  dengan  orang  lain.  Pendidikan  ini pun  secara  tidak  langsung  dapat  mengajarkan  anak  untuk  tidak sembarangan mengizinkan orang lain membersihkan alat kelaminnya.
5. Jika  anak  sudah  memahami  hal  di  atas,  maka  beritahukan  pada  anak bahwa  tidak  semua  orang  boleh  menyentuh  bagian-bagian  dari  organ reproduksi itu.
6. Lebih  jauh  lagi,  kenalkan  pada  anak  bagian  tubuh  mana  yang  boleh disentuh  orang  ataupun  tidak.  Berikut  dengan  siapa  saja  yang  boleh menyentuhnya.  Anak  yang  masih  berada  di  usianya  yang  masih  sangat muda,  biasanya  cenderung  mencari  perhatian  atau  manja.  Kadangkala anak yang seharusnya bisa membersihkan organ reproduksinya setelah ia buang  air,  tapi  pada  saat-saat  tertentu  ia  ingin  oprang  lain  yang membersihkannya.  Misalnya  saat  kakeknya  datang  berkunjung,  anak akan meminta kakeknya yang menemani dan memandikannya.
7. Jika  anak  mulai  mengenal  semua  itu,  anak  akan  cenderung  lebih  kritis dan keingintahuannya semakin meningkat. Anak akan bertanya tentang ini  dan  itu  berkaitan  dengan  reproduksi,  maka  itulah  saat  yang  paling tepat  untuk  menjelaskannya  pada  sang  anak.  Misalnya;  mengapa  perut ayah  kecil  tetapi  perut  ibu  gede?  Mungkin  anak  merasa  heran  melihat perut  ibunya  saat  sedang  hamil.  Atau  justru  anak  bertanya,  mengapa
payudara ayah kecil tapi payudara ibu besar?. Maka orang tua tidak perlu heran  atau  tersentak  mendengar  pertanyaan-pertanyaan  demikian terlontar  dari  sang  anak.  Itu  adalah  hal  yang  sangat  wajar,  bahkan menunjukkan  bahwa  pengetahuan  dan  keingintahuan  anak  mengenai reproduksi  sudah meningkat.  Maka jelaskan dengan baik  menggunakan bahasa dan metode yang sesuai dan mudah dimengerti oleh anak.
Cara  menyampaikan  pendidikan  seksual  itu  pun  tidak  boleh  terlalu vulgar,  karena  justru  akan  berdampak  negatif  pada  anak.  Di  sini  orangtua sebaiknya melihat faktor usia. Artinya ketika akan mengajarkan anak mengenai pendidikan  seks,  lihat  sasaran  yang  dituju.  Karena ketika  anak  sudah  diajarkan mengenai seks, anak akan kristis dan ingin tahu tentang segala hal. Jika menunda memberikan pendidikan seks pada saat anak mulai memasuki usia remaja, maka itu  sudah  terlambat.  Karena  di  zaman  di  mana  informasi  mudah  didapat  dari Internet dan teman sebaya, maka saat anak usia remaja mereka telah mengetahui lebih  banyak  tentang  seks  dan  kemungkinan  besar  dari  sudut  pandang  yang salah.
Cara yang dapat digunakan mengenalkan tubuh dan ciri-ciri tubuh antara lain  melalui  media  gambar  atau  poster,  lagu  dan  permainan.  Pemahaman pendidikan seks di  usia 1-5 tahun ini diharapkan  agar anak dapat memperoleh informasi yang tepat mengenai seks. Hal ini dikarenakan adanya media lain yang dapat  mengajari  anak  mengenai  pendidikan  seks  ini,  yaitu  media  informasi. Sehingga anak dapat memperoleh informasi yang tidak tepat dari media massa terutama tayangan televisi yang kurang mendidik.

## Kesimpulan
Komunikasi  interpersonal  keluarga  adalah  sebuah  proses  penyampaian pesan dari seorang komunikator (orangtua) kepada komunikan (anak) begitupun sebaliknya,  untuk  mendapatkan  rangsangan,  pengetahuan  diri,  dan memaksimalkan  kesenangan,  meminimalkan  penderitaan.  Dari  komunikasi interpersonal  keluarga  akan  tercipta  hubungan  yang  harmonis  dalam  keluarga. Komunikasi  interpersonal  yang  baik  dalam  keluarga  akan  menciptakan  saling pengertian,  memahami  masalah  antara  yang  satu  dengan  yang  lainnya,  saling berbagi  informasi  untuk  mencapai  tujuan  bersama.  begitupun  halnya  dengan komunikasi interpersonal keluarga tentang pendidikan seks terhadap anak usia 1-
5  tahun.  Merupakan  proses  penyampaian  pesan  mengenai  pendidikan  seks kepada anak untuk mencapai tujuan bersama.
Pendidikan  artinya  memberi  pelajaran  kepada  anak  didik  mencakup fungsi kognitif (pengetahuan), afektif (perasaan),  dan psikomotor (perubahan tingkah  laku).  Sedangkan  pendidikan  seks  merupakan  bagian  dari  pendidikan yang memberi pelajaran yang berkaitan dengan seksualitas. Pendidikan seks yang dimaksud  adalah  jenis  kelamin  (laki-laki  dan  perempuan).  Yaitu  bagaimana mendidik  anak  menjadi  orang  normal  baik  laki-laki  maupun  perempuan,  tidak menjadi  homoseksual,  lesbi  atau  banci,  tidak  ada  gangguan  orientasi  seksual, serta  jiwa  dan  badannya  sesuai  dengan  kodratnya.  Artinya,  pendidikan  seks mengajarkan  perihal  sopan-santun  atau  hal-hal  yang  disukai  dan  tidak  disukai oleh masyarakat. Sehingga setiap orang bisa belajar menghargai diri sendiri dan orang  lain.  pendidikan  seks  sejak  usia  1-5  tahun  di  usia  1-5  tahun  justru  tidak mengajarkan cara-cara berhubungan seksual, yang sering dikonotasikan sebagai pornografi.
Oleh karena itu mengajarkan pendidikan seks dengan tetap menanamkan moral dan agama pada anak sangat penting dan perlu dilakukan. Tujuan akhirnya adalah  untuk  menghindari  resiko  penyalahgunaan dan  kejahatan  seksual  akibat ketidaktahuan  mereka  tentang  beda  dan  fungsi  organ  reproduksi  yang  mereka miliki.Begitu  pentingnya  pendidikan  seks  bagi  anak,  maka  komunikasi interpersonal  antara  orang  tua  dan  anak  tentang  pendidikan  seks  ini  haruslah diterapkan sejak dini, yaitu sejak usia 1 hingga lima tahun.  Meskipun tidak ada usia  yang  pasti  kapan  anak  akan  peka,  akan  tetapi  di  usia  itulah  waktu  yang cukup  ideal  bagi  para  orang  tua  untuk  memberikan  pemahaman  tentang seksualitas kepada anak. Sebagai bekal awal bagi anak untuk mengenal segala hal yang  terkait  dengan  seksualitas,  dimulai  dari  mengenal  dirinya  sendiri,  dan lingkungannya.

## Saran
Melihat pentingnya pendidikan seksual ini serta dampak yang terjadi jika anak tidak mendapatan pendidikan seksual tersebut, maka penulis menyarankan agar para orang tua mulai memberikan pemahaman tentang seksualitas  disertai dengan  penanaman  moral  yang  baik  kepada  anak  sedini  mungkin  melalui komunikasi  interpersonal  dalam  keluarga.  Karena  dengan  komunikasi interpersonal keluarga, akan lebih mudah bagi para orang tua untuk memberikan
pemahaman mengenai seksualitas kepada anak terutama yang masih berusia 1-5 tahun.
Bahkan jika dimungkinkan, agar pendidikan seks ini perlu dimasukan ke dalam  kurikulum  sekolah  anak.  Sehingga  semua  anak  bisa  mendapatkan pendidikan  seks.Kedepannya  tidak  ada  lagi  anak  yang  mengalami  masalah seksualitas,  semua  anak  yang  tumbuh  menjadi  pribadi  yang  normal.  Tidak  ada yang  menjadi  lesbi,  homoseksual,  banci,  tidak  ada  yang  mengalami  gangguan orientasi seksual, serta sesuai dengan kodratnya.

## Daftar Pustaka

## Buku
Alo  Liliweri.  2015. Komunikasi  Antar-Personal .  Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group
Deddy Mulyana. 2011 . Komunikasi Lintas Budaya . Bandung: Remaja Rosdakarya
Dedeh Fardiah dan Rini Rinawati. 2016. Efektifitas Komunikasi Antarpribadi Dalam Mencegah  Tindak  Kekerasan  Terhadap  Anak .    Bandung:    E-Journal Penelitian  Komunikasi  Vol  19  Nomer  1,  2,  Diakses  Melalui www.jpk.bppkibandung.id, Minggu (23/4/2017) pukul 22.26 WIB
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  1990. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka
Istanti Surviani. 2004. Membimbing Anak Memahami Masalah Seks; Panduan Praktis Untuk Orang Tua . Bandung: Pustaka Ulumuddin
Toto Tasmara, Komunikasi Dakwah , Gaya Media Pratama, Jakarta, 1997
Syaiful  Bahri  Djamarah.  2014. Pola  Asuh  Orang  Tua  dan  Komunikasi  Dalam Keluarga:  Upaya  Membangun  Citra  Membentuk  Pribadi  Anak .  Jakarta:
Rineka Cipta
Syaiful  Rohim, Teori  Komunikasi ( Perspektif,  Ragam,  &  Aplikasi ),  Rineka  Cipta, Jakarta, 2009
Jalaluddin Rakhmat. Psikologi Komunikasi . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011
Julia T. Wood. 2010. Komunikasi Interpersonal: Interaksi Keseharian . Terjemahan Rio Dwi Setiawan. Jakarta Selatan: Salemba Humanika
Nurudin, Sistem Komunikasi Indonesia , RajaGrafindo Persada, Jakarta, 2005
Kartini Kartono. 2014. Patologi Sosial 2: Kenakalan Remaja .Jakarta: Rajawali Pers

## Artikel/Jurnal
Nanda  Fitriyan  Pratama  Putra.  2013. Peranan  Komunikasi  Orangtua  dan  Anak Dalam Mencegah Perilaku Seks Pranikah: Di SMA Negeri 3 Samarinda Kelas XII. E-Journal Ilmu Komunikasi.
Melalui http/www.E- Journal_Nanda/html (07-03-13-06-29-30)