## Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/
JPDP 8 (2) (2022) 128-138
ANALISIS PENGUATAN KARAKTER KEIMANAN, KETAKWAAN DAN AKHLAK MULIA DI KELAS 5 SD
Maria Desinta *1 , H. M. Asrori 2 , Agung Hartoyo 3
1,2,3 Program magister PGSD, Universitas Tanjungpura Pontianak
Diterima: 11 Juni 2022. Dipublikasi: 31 Oktober 2022.
Abstract. This  study  aims  to  review  and  provide  efforts  to  prevent  students'  moral  crises  about strengthening character, faith, piety and noble character of 5th grade elementary school students. This  research  uses  the  Library  Research  method.  In  this  study,  researchers  collect  various literatures that are in accordance with the subject of study, read, record, search, and express them theoretically  in  a  frame  of  mind  related  to  the  character,  faith,  piety,  and  noble  character  of students.  The  data  obtained  were  analyzed  to  find  out  the  similarities  and  differences  both theoretically  and  in  reality  in  the  field.  From  the  results  of  this  study,  it  can  be  concluded  that strengthening students' character can be done inside and outside learning through faith, piety and noble character by paying attention to religious nuances.
Keywords : Character Strengthening, Faith, Piety, Noble Morals.
Abstrak. Peneelitian  ini  b ertujuan  untuk  mengulas  dan  memberikan  upaya  pencegahan  krisis moral  siswa  tentang  penguatan  karakter,  keimanan,  ketakwaan  dan  akhlak  mulia  siswa  kelas  5 Sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode  Library Research (Studi Kepustakaan).  Dalam penelitian  ini,  peneliti  mengumpulkan  berbagai  literatur  yang  sesuai  dengan  pokok  kajian, membaca,  mencatat,  mencari,  dan  mengungkapkannya  secara  teoritis  pada  sebuah  kerangka pemikiran  yang  berkaitan  dengan  karakter,  keimanan,  ketakwaan,  dan  akhlak  mulia  siswa.  Data yang didapat ditelaah untuk mengetahui persamaan dan perbedaannya baik secara teoritis maupun kenyataan  di  lapangan. Dari  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa    penguatan  karakter siswa dapat dilakukan di dalam dan di luar pembelajaran melalui keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia dengan memperhatikan nuansa keagamaan.
Kata kunci : Penguatan Karakter, Keimanan, Ketakwaan, Akhlak Mulia.

## Pendahuluan
Pendidikan  mempunyai  peran yang  besar  dalam  pembentukan karakter bangsa Indonesia. Pendidikan tidak hanya mentransformasikan pengetahuan saja,  tetapi  juga  mempunyai  peran dalam  membentuk  karakter  bangsa. Foerster  (dalam  Wibowo,  2012) berpendapat bahwa tujuan pendidikan adalah untuk pembentukan karakter yang terwujud dalam  kesatuan  esensial  subjek dengan perilaku dan sikap hidup yang dimilikinya. Hakikat pendidikan adalah  tempat  pelatihan  dari  semua
P-ISSN 2461-078X E-ISSN 2654-783X
DOI : 10.31932/jpdp.v8i2.1726
* surel korespondensi: F2211211007@student.untan.ac.id
aspek kondisi manusia dalam mempromosikan
pengembangan holistik  individu,  spiritual,  moral, rasional,  dan  psikologis.  Kualitas pendidikan  tidak  hanya  dinilai  dari simbol  angka  saja,  namun  pendidikan juga  harus  mampu  menghasilkan Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang berkualitas. Seperti yang diungkapkan oleh Suprijono (2011) bahwa ketrampilan  intelektual,  sosial,  dan personal  dibangun  tidak  hanya dengan landasan rasio dan logika saja, tetapi  juga  inspirasi,  kreativitas, moral, intuisi dan spiritual.
Seiring dengan
kemajuan teknologi  dan  perkembangan  zaman yang  semakin  pesat,  menyebabkan dampak  terjadinya  krisis  moral  anak bangsa  seperti  bentuk  perbuatan nonmoral  siswa  baik  di  sekolah,  di rumah,  maupun  di  masyarakat.  Jika dipandang  dari  sudut  pandang psikologi perkembangan, dunia Nampak  makin  tua,  manusia  semakin cerdas, pengetahuan semakin dewasa, serta teknologi makin canggih Nawawi, A. (2011).
Untuk  menjaga  agar  siswa berada  dalam  kehidupan  yang  baik, maka  pihak  sekolah  mengimple- mentasikan tujuan pendidikan nasioal
dengan  berbagai  cara  sehingga pendidikan di Indonesia bisa berkembang dengan baik. Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan, maka rumusan masalah adalah:  1)  Apa  definisi  penguatan karakter,  keimanan,  ketakwaan  dan akhlak moral? 2) Bagaimana
penerapan  pelaksanaan  penguatan karakter,  keimanan,  ketakwaan  dan ahlak mulia di siswa SD?

## Metode
Penelitian ini dirancang menggunakan metode penelitian
Library Research (Studi Kepustakaan).
Studi  kepustakaan  adalah  sebuah metode  penelitian  yang  mengkaji berbagai teori, hipotesis dan berbagai sumberreferensi berbeda yang berhubungan dengan nilai-nilai, budaya,  dan  standar  kehidupan  yang tercipta  pada  situasi  social  yang diteliti  (Sugiono,  2013).  Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan berbagai  literature  yang  sesuai dengan  pokok  kajian,  membaca, mencatat,
mencari, dan
mengungkapkannya  secara  teoritis pada sebuah kerangka pemikiran yang berkaitan dengan karakter, keimanan, ketakwaan,  dan  akhlak  mulia  siswa.
Fakta yang didapatkan ditelaah untuk mengetahui persamaan
dan perbedaannya  baik  secara  teoritis maupun kenyataan di lapangan. Selain itu,  peneliti  juga  menggunakan metode mengakses website dan situs- situs  yang  menyediakan  berbagai informasi sehubungan dengan penguatan karakter, keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia. Hasil dan Pembahasan
Penguatan Karakter
Penguatan karakter adalah
gerakan  pendidikan  di  sekolah  untuk memperkuat  karakter  siswa  melalui harmonisasi olah hati (etik), olah rasa (estetis), olah pikir (literasi), dan olah raga  (kinestetik)  dengan  dukungan pelibatan  publik  dan  kerja  sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Menurut Rijal (2017), menyatakan  bahwa  dimensi-dimensi
dalam  pendidikan  karakter  antara lain: Pertama ,  dimensi  etik  atau  olah hati,  yakni  seseorang  yang  memiliki karakter jiwa, keimanan, dan
ketakwaan  yang  mendalam.  Pada dimensi  ini,  siswa  belajar  untuk memahami pengetahuan tentang agama  supaya  memiliki  pribadi  yang
beriman  dan  bertakwa. Kedua , dimensi  literasi  atau  olah  pikiran, yaitu  seseorang  yang  mempunyai keunggulan  dalam  hal  akademis  yang merupakan  hasil  dari  proses  belajar sepanjang  hayat.  Pada  dimensi  ini, dampak  dari  hasil  belajar  sepanjang hayat  pada  siswa  akan  menjadi pribadi yang cerdas  dan unggul dalam bidang  akademik. Ketiga ,  dimensi estetik atau olah rasa, yaitu seseorang yang  memiliki  integritas  moral,  rasa berkesenian,  dan  berkebudayaan. Pada  dimensi  ini,  siswa  belajar  dan diarahkan  untuk  menemukan  potensi estetik  pada  dirinya  baik  dalam bidang seni, moral, maupun kebudayaan.  Tujuannya  agar  siswa yang  memiliki  integritas  moral,  rasa kesenian, dan berkebudayaan.
Keempat,  dimensi  kinestetik  atau olahraga,  yaitu  seseorang  yang  sehat dan  mampu  berpartisifasi  aktif sebagai warga negara.
Beberapa manfaat dari pendidikan penguatan karakter, diantaranya adalah 1. Untuk  menyiapkan  siswa  agar mampu bersaing dalam menghadapi abad 21, yaitu berpikir kritis,  kreatif,  komunikatif,  dan kolaboratif.
2. Mengintegrasikan  pembelajaran  di sekolah  dengan  kehidupan  sehari- hari dengan pengawasan guru.
3. Penguatan  peran  Kepala  Sekolah dalam  penguatan  karakter  baik sebagai manajer maupun inspirator. 4. Penguatan  peran  Komite  sekolah dalam mengembangkan sikap gotong royong dan partisipasi aktif dalam masyarakat.
5. Penguatan  peran  keluarga  dalam membantu  pendidikan  karakter siswa di rumah.
6. Terjadinya  kerjasama  yang  baik
antara pemerintah pusat, pemerintah daerah, lembaga masyarakat,  pegiat  pendidikan, pegiat  kebudayaan,  dan  sumber- sumber belajar lainnya. ( Kemdikbud, 2019) Tujuan Penguatan Karakter Penguatan Pendidikan Karakter  dimulai  dari  Pendidikan Anak  Usia  Dini  (PAUD),  dilanjutkan dengan prioritas pada jenjang pendidikan dasar, yaitu Sekolah Dasar dan  Sekolah  Menengah  Pertama. Gerakan penguatan karakter pada usia dini  dan  jenjang  pendidikan  dasar  ini akan  diintegrasikan  dengan  prioritas nilai dalam Gerakan Nasional Revolusi
Mental  (GNRM)  sehingga  terjadi perubahan yang masif dan serentak di seluruh Indonesia
Tujuan  program  Penguatan Karakter  adalah  menanamkan  nilai- nilai pembentukan karakter bangsa ke peserta  didik  secara  masif  dan  efektif melalui  lembaga  pendidikan  dengan prioritas nilai-nilai tertentu yang akan menjadi fokus pembelajaran, pemahaman,  pengertian,  dan  praktik, sehingga pendidikan karakter sungguh  dapat  mengubah  perilaku, cara  berpikir,  dan  cara  bertindak seluruh  bangsa  Indonesia  menjadi lebih  baik  dan  berintegritas.  Tujuan penguatan pendidikan karakter, adalah sebagai berikut: 1) Membangun dan membekali
Peserta  Didik  sebagai  generasi emas Indonesia guna menghadapi dinamika  perubahan  di  masa
depan; 2) Mengembangkan platform pendidikan nasional yang meletakkan  pendidikan  karakter sebagai  jiwa  utama  dengan memperhatikan keberagaman budaya Indonesia; 3) Merevitalisasi  dan  memperkuat potensi dan kompetensi ekosistem pendidikan.
Penyusunan  dan  implementasi
peguatan  karakter  ini  berpedoman pada  Prinsip  Pengembangan  dan Prinsip Implementasi sebagi berikut:1)  Nilai-nilai  Moral  Universal, 2) Holistik, 3) Terintegrasi, 4) Partisipatif,  5)  Kearifan  Lokal,  6) Kecakapan  Abad  21,  7)  Prinsip  Adil dan  Inklusif,  8)  Selaras  dengan Perkembangan  Peserta  Didik.  PPK diimplementasikan dengan 3 pendekatan sebagai berikut: 1. Penguatan  karakter  berbasis kelas  yaitu  integrasi  nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran atau mata pelajaran,  pengelolaan  kelas  dan metode  pembelajaran,  evaluasi pembelajaran/pembimbingan,
pengembangan kurikulum muatan lokal sesuai karakteristik daerah.
2. Penguatan  karakter  berbasis budaya  sekolah  yaitu  pembiasaan nilai-nilai utama dalam
keseharian  sekolah;  keteladanan antar  warga  sekolah,  pelibatan seluruh  pemangku  kepentingan
Pendidikan,  membangun  norma, peraturan,  dan  tradisi  sekolah,
pengembangan
keunikan, keunggulan,  dan  daya  saing
sekolah  sebagai  ciri  khas  sekolah, memberi  ruang  yang  luas  kepada siswa  untuk  mengembangkan potensi  melalui  kegiatan  literasi, dan kegiatan ekstrakurikuler.
3. Penguatan  karakter  berbasis masyarakat  yaitu  memperkuat peranan  orang  tua  dan  Komite Sekolah, melibatkan dan memberdayakan potensi lingkungan sebagai sumber
belajar  seperti  keberadaan  dan dukungan pegiat seni dan budaya,
tokoh  masyarakat,  alumni,  dunia usaha,  dan  dunia  industri;  dan sinergi penguatan karakter dengan  berbagai  program  yang ada  dalam  lingkup  akademisi, pegiat pendidikan, lembaga swadaya masyarakat, dan
lembaga informasi.
Berdasarkan pembahasan di atas dapat  disimpulkan  bahwa  Melalui penguatan  karakter  sangat  penting bagi para pelajar, disiplin bukan hanya dilakukan  dan  dijalankan  hanya karena  suatu  aturan  dan  kebijakan yang  harus  ditaati  sesuai  dengan aturan  itu  melainkan  kedisiplinan dilakukan  karena  kesadaran  sendiri untuk  meningkatkan  keberhasilan yang  tinggi.  Contohnya  mematuhi
aturan  tata  tertib  sekolah  dengan disiplin  cenderung  akan  menghargai waktu  dan  mengerjakan  tugas  sesuai waktu  yang  ditetapkan.  Pendidikan karakter akan terbangun dari kedisiplinan itu sendiri, dari kedisiplinan  yang  dijalankan  akan membentuk  pribadi  yang  kuat, tangguh serta bertanggungjawab terhadap kemajuan terhadap kemajuan dirinya dan juga tugas yang diembannya.  Pendidikan  karakter sangat berkaitan erat dengan kedisiplinan  karena  salah  satu  kunci keberhasilan individu. Oleh karena itu, tujuan penguatan pendidikan karakter memiliki  sasaran  untuk  membentuk serta  meluruskan  karakter  siswa sehingga  mereka  dapat  berperilaku sesuai  nilai-nilai  yang  terkandung dalam  Pancasila  sehingga  mampu menghadapi  berbagai  tantangan  yang ada di masa depan.
Upaya  Pelaksanaan  Penguatan Karakter  di  Sekolah  didesain  untuk kelas  V  SD  menurut  Siti ( 2020 ) :
Penguatan karakter dalam pembelajaran    dilaksanakan  dengan cara: 1) melakukan analisis
kompetensi  dasar  melalui  identifikasi nilai-nilai  yang  terkandung  dalam materi  pembelajaran;  2)  mendesain
rencana  pembelajaran  yang  memuat fokus  penguatan  karakter  dengan memilih  metode  pembelajaran  dan pengelolaan  kelas  yang  relevan;  3) melaksanakan  pembelajaran  sesuai skenario dalam rencana pembelajaran; 4) melaksanakan
penilaian  otentik  atas  pembelajaran yang dilakukan. Penguatan karakter di luar  pembelajaran    dilaksanakan melalui  kegiatan  sehari-hari  di sekolah. Kegiatan-kegiatantersebut dapat  berupa:1)  Kegiatan  rutin,  2) Kegiatan  terprogram,  3)  Kegiatan spontan dan, 4) Ekstrakurikuler
Guna  melaksanakan  pembelajaran berkarakter, guru juga perlu memahami tentang pendekatan manajemen  kelas  (Gunawan,  dkk., 2018), dan juga guru harus memperhatikan motivasi belajar
siswa  (Sultoni,  dkk.,  2018),  sebab pendekatan  manajemen  kelas  dan motivasi  belajar  siswa  juga  dapat mempengaruhi  siswa  dalam  belajar. Lingkungan  sekolah  yang  sehat mampu  mendukung  karakter  siswa dengan gaya hidup sehat
(Andriningrum  2018)  sebab  dengan lingkungan  sekolah  yang  sehat,  akan tercipta  suasana  menyenangkan  bagi siswa  yang  dapat  memicu  siswa
belajar  dengan  nyaman.  Karakter ditentukan  oleh  apa  yang  dilakukan, bukan apa yang dikatakan atau yakini oleh seseorang
Keimanan dan Ketakwaan Keimanan secara bahasa merupakan pengakuan hati. Sedangkan  secara  syara‟  keimanan adalah pengakuan dari hati,
pengucapan  lisan,  dan  pengamalan dengan  anggota  badan.  Keimanan sesorang  dapat  dilihat  dari  perilaku dan perbuatan seseorang jika perbuatan  dan  perilaku  seseorang  itu baik dapat dikatatan bahwa seseorang tersebut beriman. Walaupun
keimanan  seseorang  itu  hanya  dapat diketahui  seseorang  yang  menjalani perilaku dan perbuatan itu sendiri.
Ketakwaan merupakan  usaha proteksi  diri  atau  takut  kepada  Allah, sikap atau kecendrungan ini lahir dari keyakinan terhadap Tuhan yang maha Kuasa  dan  yang  selalu  mengawasi. Ketaqwaan  adalah  sikap  respon seseorang  mukmin  yang  mengetahui apa  yang  seharusnya  ia  lakukan  dan yang  hidup  dengan  kehidupan  yang penuh dengan kesadaran akan
konsekuensi abadi yang menanti pada hari  kiamat.  Suatu  pelajaran  yang
dapat dipetik adalah bahwa ketaqwaan merupakan kebajikan yang paling  mulia  dan  bermanfaat  bagi manusia  didunia  maupun  di  akhirat. Karena  keimanan  merupakan  azas dari  ketaqwaan,  maka  ketaqwaan hanya dapat diperoleh melalui keimanan.  Walaupun  demikian,  hal tersebut  bukanlah  dasar  untuk mengatakan bahwa setiap mukmin itu bertaqwa, karena ketaqwaan haruslah mengandung  unsur  iman,  akan  tetapi, iman  tidak  selamanya  berarti  taqwa. Artinya  tidak  semua  orang  yang beriman  dapat  mencapai  derajat taqwa.
Meningkatkan keimanan dan ketakwaan anak SD Kegiatan  pembiasaan  doa  ini dilakukan untuk meningkatkan keimanan  dan  ketakwaan  siswa, dimana dengan perkembangan zaman di  era  globalisasi  seperti  ini  sangat dibutuhkan  ketakwaan  dan  keimanan yang membentuk karakter siswa yang berakhlak terpuji. Pembiasaan Doa ini dilakukan  dengan  membaca  doa kepada  kedua  orang  tua,  doa  selamat dunia  akherat.  Kegiatan  ini  dilakukan supaya  anak-anak  secara  tidak langsung  bisa  menghafal  macam-
macam  Doa-doa  pendek.  Selain melatih  siswa  menghafal,  kegiatan  ini juga melatih siswa untuk lebih berani dan  meningkatkatkan  kepercayaan dalam  diri  mereka.  Karena  setiap melakukan  pembiasaan  Doa  tersebut, yang  memimpin  Doa  adalah  siswa  itu sendiri secara bergantian. Hal ini juga merupakan salah satu bentuk apresiasi  dan  motivasi  agar  siswa lebih  bersemangat  untuk  melakukan pembiasaan  Doa.  Hafalan  doa  pendek yang  dilakukan  di  sekolah  sangat bermanfaat  juga  untuk  digunakan pada  lingkungan  masyarakat  dan  di rumah  agar  siswa  enjadi  lebih mandiri, berakhlak mulia dan percaya diri  dan  dapat  menjadi  contoh  bagi teman-teman  yang  lainnya  di  rumah dalam  meningkatkan  karakter  dan sikap religiusnya.

## Akhlak Mulia
Akhlak merupakan pondasi yang utama  dalam  pembentukkan  pribadi manusia  seutuhnya.  Pendidikan  yang mengarah  pada  terbentuknya  pribadi yang  berakhlak,  merupakan  hal pertama  yang  harus  dilakukan. Pembinaan  akhlak  di  sekolah  harus dilakukan  secara  teratur  dan  terarah agar  siswa  dapat  mengembangkan
dan mempraktekkannya dalam kehidupan  sehari-hari.    Hal  ini  sesuai dengan  fungsi  dan  tujuan  pendidikan dalam Undang-undang tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor. 20 tahun 2003 bab 1 pasal 1 dijelaskan bahwa: “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengemban potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  Negara”  (UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003).
Berdasarkan  Undang-undang  di atas  jelas  tergambarkan  bahwa  salah satu  dari  tujuan  pendidikan  nasional adalah  agar  peserta  didik  dapat mengembangkan  potensinya  sehingga memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta  keterampilan  yang  tidak  hanya diperlukan  bagi  dirinya  tetapi  juga untuk masyarakat, bangsa dan negara. Akhlak merupakan salah satu dari tiga kerangka  dasar  dalam  ajaran  Islam. Aqidah, syariah dan akhlak merupakan  hal  yang  saling  berkaitan
dan  tidak  dapat  terpisahkan.  Akhlak merupakan buah yang dihasilkan dari proses penerapan aqidah dan syariah.
Ibarat  bangunan,  akhlak  merupakan kesempurnaan dari bangunan tersebut setelah pondasi dan
bangunannya kuat. Jadi tidak mungkin akhlak  ini  akan  terwujud  pada  diri seseorang  jika  dia  tidak  memil  ki aqidah  dan  syariah  yang  baik (Marzuki, 2009).
Untuk dapat mengamalkan akhlak  mulia  diperlukan  pendalaman tentang  konsep  akhlak  itu  sendiri. Dengan  pemahaman  yang  jelas tentang  konsep  akhlak,  kita  akan memiliki  pijakan  dan  pedoman  untuk mengarahkan tingkah laku kita sehari- hari,  apakah  yang  kita  lakukan  benar atau  tidak,  termasuk  akhlak  mulia atau akhlak tercela. Untuk merealisasikan  akhlak  mulia  dalam kehidupan,  perlu  adanya  suatu pembinaan yang secara terus menerus dilakukan.  Tidak  hanya  dalam  ruang lingkup  keluarga  saja  namun  sekolah pun  ikut  terlibat  di  dalamnya  sebagai tempat  pembentukkan  kepribadian Islam yang berdasarkan akhlak mulia.
Pembinaan akhlak sangat penting  dilakukan  sejak  dini  pada setiap  jenjang  pendidikan  khususnya
pada  sekolah  dasar  yang  merupakan tahapan terpenting dari perkembangan  peserta  didik  bahkan menjadi  hal  yang  sangat  fundamental bagi kesuksesan perkembangan pendidikan  peserta  didik  selanjutnya, karena nasib suatu bangsa ditentukan oleh generasi muda sebagai penerusnya (Rumini, 2004). Masa sekolah dasar adalah masa dimana anak memiliki rasa
keingintahuan yang tinggi dan tertarik akan  kehidupan  dunia  sekitar  yang ada  di  sekelilingnya.  Anak  sekolah dasar  memiliki  perkembangan  fisik dan motorik, tidak terkecuali perkembangan  kepribadian,  watak, intelektual,  budi  pekerti  dan  bahasa yang  pesat.  Pada  anak  usia  dasar inilah sangat tepat dilakukan pembinaan  dan  penanaman  akhlak mulia sebagai bekal yang akan mereka bawa untuk membangun suatu bangsa yang cerdas menguasai ilmu pengetahuan  yang  tinggi  dan  yang paling  terpenting  adalah  berakhlak mulia.

## Simpulan
Adapun  beberapa  kesimpulan  yang bisa  diambil  dari  pembahasan  di  atas antara lain:

## Penguatan Karakter
Penguatan  karakter  siswa  kelas  V dalam  pembelajaran  dilaksanakan sebagaimana  harusnya.  Guru  kelas  V mengintegrasikan penguatan karakter dalam rencana pelaksanaan pembeajaran maupun materi pelajaran  dan proses  pembelajaran  di kelas,  guru  melakukan  penguatan karakter dengan kegiatan pembiasaan dalam pembelajaran seperti pembiasaan  berdoa  sebelum  dan sesudah belajar, serta dengan pengelolaan  kelas  yakni  dengan kesepakatan kelas dan kontrol kelas.
Pelaksanaan penguatan karakter siswa  kelas  V  di  luar  pembelajaran dilaksanakan, yakni dengan menerapkan  prinsip  berfokuskan pada  perkembangan  potensi  siswa, sikap  dan  keteladanan.  Penguatan karakter ini dilakukan dengan kegiatan  rutin,  kegiatan  terprogram, kegiatan spontan, dan ekstrakulikuler.

## Keimanan Dan Ketakwaan
Meningkatkan keimanan dan ketakwaan  untuk  anak  SD  dengan kegiatan pembiasaan doa dan dilakukan untuk membentuk karakter siswa yang berakhlak terpuji. Kegiatan ini dilakukan supaya anak-anak secara
tidak langsung bisa menghafal macam-macam Doa-doa pendek.
Selain  melatih  anak-anak  menghafal, kegiatan  ini  juga  melatih  siswa  untuk lebih  berani  dan  meningkatkatkan kepercayaan  dalam  diri  mereka. Pembiasaan  Doa  ini  dilakukan  oleh semua siswa kelas I s/d VI di halaman sekolah.  Supaya  siswa–siswi  lebih leluasa  dan  merasa  lebih  fresh diruangan  yang  terbuka.  Hafalan  doa pendek-pendek  yang  dilakukan  di sekolah sangat bermanfaat juga untuk digunakan pada lingkungan masyarakat di Rumah. Mereka menjadi  lebih  mandiri,  berakhlak mulia  dan  percaya  diri.Mereka  dapat menjadi  contoh  bagi  teman-teman yang lainnya di rumahdalam meningkatkan  karakter  dan  sikap religiusnya .

## Akhlak Mulia
Masa  sekolah  dasar  secara  ilmiah memiliki  rasa  keingintahuan  yang tinggi  dan  tertarik  akan  kehidupan dunia sekitar yang ada di sekelilingnya.  Anak  sekolah  dasar memiliki  perkembangan  fisik  dan motorik,  tak  tekecuali  perkembangan kepribadian,  watak,  intelektual,  budi pekerti  dan  bahasa  yang  pesat.  Pada
anak  usia  dasar  inilah  sangat  tepat dilakukan pembinaan dan penanaman akhlak mulia sebagai bekal yang akan mereka  bawa  untuk  membangun suatu  bangsa  yang  cerdas  menguasai ilmu  pengetahuan  yang  tinggi  dan yang paling terpenting adalah berakhlak mulia.
Daftar Pustaka Depdiknas. (2003). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SD & MI. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas
Hadi, S., Gunawan, I., & Dalle, J. (2018).
Statistika  Inferensial  :Teori  dan
Aplikasinya    Jakarta:  Rajawali Pers.
Khoeriyah  Siti.  2020. Pelaksanaan Penguatan  Pendidikan  Karakter Siswa Kelas V Di Sdit Al Mujahidul Amin  Palangka  Raya.  Skripsi Institut  Agama  Islam  Negeri Palangka  Raya Diakses  Pada Tanggal 14 April. http://digilib.iainpalangkaraya.a c.id/2729/1/Skripsi%20Siti%20 Nurhidayatul%20- %201601112132.pdf
Masykuri.  (2007). Studi  Tentang
Pembinaan  Akhlak  Siswa  pada Madrasah  Tsanawiyah  YASPURI Merjosari Kota Malang. Malang
Rumini,  S.  (2004). Perkembangan Anak  dan  Remaja. Jakarta:
Rineka Cipta
Wibowo, A. 2013. Manajemen Pendidikan  Karakter  di  Sekolah (konsep dan praktik Implementasi) Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Rijal.  (2017).  Dimensi-pendidikan- karakter.  Diakses  pada  tanggal 13 Juli 2022.
Khairani,  D.,  &  Putra,  E.  D.  (2021).
Analisis Implementasi Lima Nilai Karakter Pendidikan pada Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (4), 2247-2255.
Sugiyono, S. (2013). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta .
Nawawi,  A.  (2011).  Pentingnya pendidikan  nilai  moral  bagi generasi penerus. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , 16 (2), 119-133.