## Physical Activity Journal (PAJU)
Alamat Koresponden : Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Indonesia Email : olivia@unugiri.ac.id
Jurnal Physical Activity Journal (PAJU) This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .
Survei Motivasi Perkuliahan Daring Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) di Masa Pandemi Covid-19
Online Lecture Motivation Survey of Physical Education Health And Recreation Students During the Covid-19 Pandemic
Olivia Dwi Cahyani 1 , Ifa Khoiria Ningrum 2
1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
2 Pasca Sarjana, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri email: olivia@unugiri.ac.id 1 , nifakhoiria@gmail.com 2
: https://doi.org/10.20884/1.paju.2023.4.2.5689

## Abstrak
Motivasi merupakan salah satu faktor penting yang perlu dimiliki oleh mahasiswa dalam  mengikuti  proses  perbelajaran,  terutama  pada  masa  pandemi  Covid  19 yang memiliki karakteristik berbeda dengan pembelajaran yang sudah dijalankan sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi perkuliahan daring Mahasiswa PJKR UNUGIRI di masa pandemic covid-19. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini mahasiswa PJKR  angkatan  2019  berjumlah  56  dengan  menggunakan  teknik  sampling Random  Sampling .  Instrument  dalam  penelitian  yaitu  angket  yang  disebarkan melalui google form . Skala bertingkat dalam angket ini menggunakan modifikasi skala likert dengan 4 pilihan jawaban, Sangat Sesuai 4, Sesuai 3, Kurang Sesuai 2, Tidak Sesuai 1. Hasil dalam penelitian ini yaitu, motivasi mahasiswa yang masih tinggi dalam mengikuti perkuliahan meskipun dalam kondisi daring, motivasi dalam kategori sangat tinggi 50%, motivasi dalam kategori tinggi 50%. Kesimpulan dalam hasil  penelitian  ini  adalah  untuk  mahasiswa tetap  mempertahankan motivasinya dalam  perkuliahan  daring  agar  dapat  mendapatkan  nilai  yang  tinggi  di  akhir semester.  Maka  dengan  tingginya  Motivasi  Mahasiswa  Pendidikan  Jasmani Kesehatan  dan  Rekreasi  dalam  mengikuti  perkuliahan  daring  di  Universittas Nahdlatul  Ulama  SUnan  Giri,  pihak  kampus  dan  dosen  harus  terus  melakukan perbaikan dan inovasi dalam pembelajaran, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan  semakin  baik  dan  memberi  dampak  yang  signifikan  dalam mempersiapkan ketrampilan mengajar mahasiswa.
Kata Kunci : Motivasi, Perkuliahan Daring, Mahasiswa PJKR,Pandemi Covid-19

## Abstract
Motivation is an important factor that students need to have in participating in the learning  process,  especially  during  the  Covid  19  pandemic  which  has  different characteristics from the learning that has been carried out before. The purpose of this  study  was  to  find  out  the  motivation  for  online  lectures  for  PJKR  UNUGIRI students  during  the  Covid-19  pandemic.  This  type  of  research  is  a  quantitative descriptive research. The subjects in this study were 56 PJKR students batch 2019 using  the  Random  Sampling  technique.  The  instrument  in  the  research  was  a questionnaire  that  was  distributed  via  the  Google  form.  The  tiered  scale  in  this questionnaire uses a modified Likert scale with 4 answer choices, Very Appropriate 4, Appropriate 3, Less Appropriate 2, Not Appropriate 1. The results in this study are,  student  motivation  is  still  high  in  attending  lectures  even  though  in  online conditions, motivation in very high category 50%, motivation in the high category 50%.  The conclusion  in the results  of this  study is  for  students to maintain  their motivation in online lectures so they can get high scores at the end of the semester. So with the high motivation of Physical Health and Recreation Education Students in attending online lectures at Nahdlatul Ulama University Sunan Giri, the campus and lecturers must continue to make improvements and innovations in learning, so that the learning process can run better and have a significant impact in preparing teaching skills student
Keywords : Motivation, Online Lecture, Students, Covid-19 Pandemic
PENDAHULUAN
Pendidikan tinggi adalah bagian penting dari sistem pendidikan, dan penting bagi masyarakat  secara  keseluruhan  untuk  memiliki  orang-orang  dengan  keterampilan  dan pengetahuan  yang  diperlukan  untuk  menjadi  sukses.  Pendidikan  sangat  penting  untuk menciptakan warga negara yang baik dan anggota masyarakat yang bertanggung jawab. (Taufik,  2019). Sedangkan  menurut  (Johnes,  Portela,  &  Thanassoulis,  2017)  Pendidikan sangat  penting bagi  semua  orang  Indonesia,  di  mana  pun  mereka  tinggal.  Hal  ini  dapat diakses oleh semua, dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar dalam berbagai konteks. Sekolah merupakan tempat di mana siswa dapat memperoleh pendidikan, antara lain pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, pendidikan alam, pendidikan sosial, dan lain-lain.
Pembelajaran  PJOK  ( Physical,  Intellectual,  Outdoor,  and  Cultural )  memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengikuti kegiatan fisik, permainan, dan latihan secara terarah,  sistematis,  dan  terencana.  Ini  adalah  cara  terbaik  untuk  belajar,  dan  ini  sangat bermanfaat  bagi  siswa  yang  ingin  meningkatkan  keterampilan  intelektual  dan  budaya mereka. (Helmi, 2016) Oleh karena itu, proses pelaksanaan kegiatan pendidikan di tingkat perguruan tinggi perlu diperbaiki kembali. Untuk dapat menciptakan sumber daya manusia
yang berkualitas maka penyelenggara pada jenjang pendidikan formal tertinggi dalam hal ini perguruan tinggi dengan mahasiswa yaitu mahasiswa dan tenaga pengajar yaitu dosen. Di sinilah sumber daya manusia diharapkan mampu menghasilkan lulusan yang memadai penguasaan, pengembangan, dan terobosan-terobosan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi (Candra Dewi, Astra, & Suwiwa, 2020).
Saat ini, Indonesia dan negara-negara lain sedang menghadapi pandemi COVID- 19. Virus Corona atau Sindrom Pernafasan Akut Parah Coronavirus 2 (SARS-CoV-2) adalah virus yang menyerang sistem pernapasan. Penyakit ini pertama kali terdeteksi di Wuhan, China.  (Yan,  Chen,  Zhao,  &  Yan,  2020).  Virus  corona  yang  dikenal  dengan  COVID-19 adalah  jenis  virus  yang  dapat  menyebabkan  penyakit  pernapasan  serius  pada manusia. Varian baru virus ini baru-baru ini ditemukan di China dan menimbulkan ancaman serius bagi kesehatan global. Jika dibiarkan, pandemi ini bisa berdampak buruk bagi kita semua. (Soemardiawan et al., 2021). Pandemi Covid-19 telah memberikan dampak yang signifikan terhadap perekonomian, sosial, aktivitas kewirausahaan, ketenagakerjaan dan pendidikan di Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mengambil kebijakan untuk mendukung pembelajaran yang dilakukan di rumah sebagai respons terhadap pandemi ini. (Pujilestari,  2020).  Pandemi  COVID-19  berdampak  signifikan  terhadap  cara penyelenggaraan pendidikan, serta perilaku peserta didik.
Dengan  metode  pembelajaran  jarak  jauh  ini,  mahasiswa  dapat  berhubungan langsung dengan dosennya, mengunduh materi dan bertukar tugas secara online. Hal ini membuat  pembelajaran  lebih  interaktif  dan  menarik,  membantu  siswa  mencapai  tujuan mereka dengan lebih efisien. (Sanjaya, 2020). Pembelajaran   daring merupakan  sistem pendidikan  jarak  jauh dengan  sekumpulan  metoda  pengajaran dimana   terdapat   aktivitas pengajaran yang  dilaksanakan  secara  terpisah  dari aktivitas   belajar (Mustofa, Chodzirin,
Sayekti, & Fauzan, 2019). Sedangkan menurut (Brolpito, 2018) penggunaan  pembelajaran daring melibatkan    unsur    teknologi    sebagai sarana   dan   jaringan   internet   sebagai sistem. Pembelajaran daring telah banyak dilakukan    dalam    konteks    perguruan tinggi,
Menurut Chandrawati (2010) Metode pembelajaran online adalah cara yang ampuh untuk belajar dengan kecepatan Anda sendiri, dengan menggabungkan prinsip belajar dengan teknologi terkini (Wilson, 2020). Kami percaya bahwa metode pembelajaran online ini adalah cara yang bagus untuk membantu mengendalikan penyebaran virus corona. Ini inovatif dan berbeda  dari  cara  belajar  siswa  Indonesia  secara  tradisional,  dan  kami  yakin  ini  akan
berhasil mencegah penyebaran virus. (AM, 2021). Pembelajaran benar-benar terjadi ketika guru berinteraksi dengan siswa dalam lingkungan belajar. Inti dari pembelajaran ini adalah bantuan yang diberikan oleh pendidik untuk menularkan ilmu kepada peserta didik. Oleh karena itu, secara singkat pembelajaran dapat diartikan sebagai proses pencerahan yang digunakan guru untuk membantu siswa mendapatkan pembelajaran dan mampu memahami materi pembelajaran yang diberikannya. (Mansyur, 2020).
Pembelajaran merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik, serta  akses  sumber  belajar  dalam  suatu  lingkungan  belajar.  Ini  membantu  siswa  untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan, membentuk sikap dan kepercayaan, dan belajar  lebih  efektif  (Suardi,  2018) . Perkuliahan  dengan  system  daring  sangat  baru  bagi mahasiswa,  terutama  untuk  mahasiswa  PJKR  yang biasanya  selalu  perkuliahan  dengan system  luring/tatap  muka.  Beragam  respon  yang  diterima  oleh  mahasiswa  PJKR  terkait kebijakan  ini,  dikarenakan  agak  sulit  terutama  di  matakuliah  yang  praktek  di  lapangan. Namun demikian di tengah situasi yang sangat darurat ini perkuliahan harus tetap berjalan. Akhirnya  system  perkuliahan  daring  yang  dilaksanakan  di  Universitas  Nahdlatul  Ulama Sunan Giri menggunakan Ms. Team. Dalam perkuliahan ini banyak kendalan yang di hadapi oleh mahasiswa sehingga motivasi dalam mengikuti perkuliahan sangat kurang.
Oleh    karena    itu,    tujuan    dari penelitian ini  merupakan untuk mengetahui motivasi  Mahasiswa  Pendidikan        Jasmani        Kesehatan        dan  Rekeasi    melakukan perkuliahan  dengan sistem daring  atau online  di Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri apalagi   di   suasana pandemi ini.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Menurut (Arikunto, 2019) Penelitian  deskriptif  merupakan  alat  berharga  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan informasi tentang keadaan, kondisi, atau hal-hal lain yang disebutkan. Dalam penelitian ini, kami menggunakan metode survei dengan teknik pengumpulan data untuk mengumpulkan informasi  dari  56  mahasiswa  PJKR  angkatan  2019  Berdasarkan  data  ini,  kami  dapat mempresentasikan  hasil  dalam  laporan  penelitian.  Menurut  Sugiyono  (Sugiyono,  2013) Sampel yang digunakan dalam penelitian ini merupakan perwakilan dari populasi, dengan masing-masing partisipan dipilih berdasarkan kriteria tertentu. Metodologi ini memungkinkan untuk hasil yang akurat dan dapat diandalkan.
Untuk  keperluan  analisis  kuantitatif,  maka  jawaban  itu  dapat  diberi  skor,  seperti pada tabel 1 dibawah ini.
Tabel 1 . Alternatif Jawaban No Jawaban Skor 1 Sangat Sesuai 4 2 Sesuai 3 3 Kurang Sesuai 2 4 Tidak Sesuai 1
Statistik  deskriptif  memberikan  representasi  visual  dari  data  yang  dapat  dengan mudah  dipahami  oleh  pembaca.  Mereka  termasuk  persentase  statistik  deskriptif,  yang memungkinkan  penyajian  data  melalui  tabel,  grafik,  diagram,  lingkaran,  piktogram,  dan sebagainya.  Statistik  ini  memungkinkan  perhitungan  rata-rata,  modus,  median,  desil, persentil, distribusi data, dan rata-rata. (Sugiyono,2007:112). Cara Perhitungan analisis data mencari besarnya frekuensi relatif persentase. Dengan rumus sebagai berikut:
Untuk  menentukan  kategori  dalam  penilaian  pengelolaan  hasil  penelitian,  kami melihat tabel kriteria. Tingkat kriteria tersebut kemudian ditentukan dengan analisis deskriptif persentase. Skor yang diperoleh (dalam %) dengan analisis ini kemudian digunakan untuk menentukan kategori dalam penilaian pengelolaan hasil penelitian.
Tabel 2. Tingkat Kategori No Kriteria Persentase Persentase 1 156% - 192% Sangat tinggi 2 120% - 156% Tinggi 3 84% - 120% Rendah 4 48% - 84% Sangat Rendah

## HASIL
Hasil  Uji  validitas  dan  realibilitas  angket  penelitian  dengan  mengunakan aplikasi SPSS di hasilkan seperti data pada tabel 3 dan 4 di bawah ini.

## Tabel 3. Uji Validitas Data Penelitian
Case Processing Summary N % Cases Valid 46 82.1 Excluded a 10 17.9 Total 56 100.0 Tabel 4. Uji Reliabilitas Data Penelitian Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .820 .819 47
Berdasarkan tabel 3 dan 4 menunjukan bahwa  uji validitas angket erdapat 46 item soal yang dinyatakan valid dan dapat digunakana sebagai instrument penelitian dengan tingkat reliabilitas sebesar 0.819 atau dalam kategori tinggi. Berikutnya ditampilkan data hasil penelitian mengenai tingkat motivasi perkuliahan daring mahasiswa PJKR UNUGIRI selama pandemic covid-19 seperti tertera pada gambar 1 sebagai berikut :
Gambar 1. Motivasi Mahasiswa PJKR Mengikuti Perkuliahan secara Online
Berdasarkan gambar  1  di atas  menunjukan  bahwa  tingkat  motivasi  mahasiswa dalam  mengikuti  perkuliahan online selama  masa  pandemic  Covid  19  sebanyak  50% mahasiswa  memiliki  motivasi  yang  sangat  tinggi,  50%  motivasi  tinggi  dan  tidak  ada mahasiswa yang memiliki motiviasi belajar rendah dan sangat rendah.
Sangat Tinggi 50% Tinggi 50% Rendah 0% Sangat Rendah 0% Sangat Tinggi Tinggi Rendah
Sangat Rendah

## PEMBAHASAN
Survey  motivasi  belajar  diberikan  kepada  mahasiswa  program  studi  Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi di Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro dengan  hasil  Mahasiswa  yang  memiliki  motivasi  belajar  tinggi  memiliki  keinginan  untuk memperoleh nilai yang baik sehingga untuk mencapai tujuan tersebut mahasiswa belajar dengan baik dan rajin. Motivasi belajar mahasiswa yang tinggi dapat dilihat berdasarkan diagram yang dimana motivasi belajar mahasiswa PJKR dengan rata nilai sangat tinggi 50% dan Tinggi 50% yang dimana keduanya menunjukkan bahwa selama pandemi berlangsung dan  perkuliahan  secara  daring  motivasi  untuk  belajar  mahasiswa  PJKR  masih  sangat tinggi.menurut (Azizah, 2015) bahwa konsentrasi akan membuat siswa memahami materi yang  sedang  diajarkan  hal  ini  didasarkan  karena  perhatian  akan  tertuju  pada  apa  yang sedang menjadi daya tarik siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  beberapa  aspek  yang diperhatikan  dalam  melihat  konsentrasi  mahasiswa  diantaranya  adalah  1)  perhatian terhadap penyampain kompetensi dengan skor persentase 80,75% termasuk kriteria sangat baik, di awal pembelajaran biasanya disampaikan kompetensi yang akan dicapai, hal ini sangat penting untuk menjadi acuan dalam kegiatan pembelajaran, skor presentase tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa sangat memperhatikan kompetensi dari setiap mata kuliah yang akan diajarkan, 2) memahami intruksi yang diberikan dosen dengan skor persentase 78,25% termasuk kriteria baik, 3) konsentrasi terhadap bahan dan materi ajar dengan skor persentase  83,75%  termasuk  kriteria  sangat  baik  sehingga  dapat  diartikan  bahwa mahasiswa memiliki kemampuan konsentrasi dan fokus yang sangat baik terhadap materi ajar pada kegiatan pembelajaran.
Kemampuan  dosen  dalam  menyiapkan  bahan  dan  materi  ajar  akan  membantu mahasiswa dalam  memahami  materi  yang  akan disampaikan,  4)  mendengarkan  dengan baik setiap penjelasan materi yang disampaikan dengan skor persentase 76,5% termasuk kriteria baik, ini menunjukkan bahwa tidak selamanya proses kegiatan pembelajaran secara online  dapat  berjalan  dengan  optimal,  5)  memperhatikan  penyampaian  dan  penjelasan dengan skor persentase 83,75% termasuk kriteria sangat baik, hal ini dijelaslkan juga oleh (Husamah,  2014)  bahwa  jika  jaringan  kurang  memadai,  maka  akan  berpengaruh  pada pembelajaran yang dilaksanakan, sehingga hal tersebut akan menjadi tidak efektif.
Indikator  yang  kedua  terkait  dengan  motivasi  belajar  adalah  rasa  ingin  tahu mahasiswa.  Rasa  ingin  tahu  merupakan  modal  awal  yang  sangat  penting  dalam  proses pembelajaran, dengan keingintahuan yang tinggi maka keinginanan akan mendorong siswa dalam menemukan apa ingin diketahuinya (Fauzi, Zainuddin, & Atok, 2018) Adapun aspek rasa  ingin  tahu  yang  diteliti  ialah  1)  ketertarikan  terhadap  bahan  dan  materi  yang disampaikan  dengan  skor  persentase  75%  termasuk  kriteria  baik,  dan  2)  mengajukan pertanyaan terhadap materi yang diajarkan dengan skor persentase 78,5% termasuk kriteria baik  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  mahasiswa  mampu  memiliki  keberanian  dalam mengajukan  pertanyaan  sehingga  tercipta  pembelajaran  yang  aktif  dan  tercipta pembelajaran dua arah tidak hanya satu arah.
Berdasarkan  hasil  analisis  motivasi  mahasiswa  terhadap  pembelajaran  daring selama masa pandemik covid-19 yang diperoleh dari tabel di atas menunjukkan bahwa rata- rata skor presentase keseluruhan dengan kategori sangat tinggi, sehingga dapat diartikan bahwa mahasiswa program studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi  Universitas Nahdlatul  Ulama  Sunan  Giri  Bojonegoro  memiliki  motivasi  yang  sangat  tinggi  terhadap pembelajaran  daring  selama  masa  pandemik  Covid-19.  Masa  pandemik  covid-19  tidak menghalangi motivasi mahasiswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran secara daring (Dewi, 2020; Pratama & Mulyati, 2020). Ditengah kedaruratan yang terjadi, dari  jawaban responden dapat di simpulkan bahwa mahasiswa termotivasi  dengan  adanya perkuliahan daring di Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro. Menurut Odacı & Kalkan,
(2010)  bahwa  ada  beberapa  catatan  yang  harus  diperhatikan  agar  pembelajaran  daring tetap optimal yaitu berkaitan dengan kesiapan belajar diantaranya adalah kepercayaan diri terhadap  penggunaan  computer/internet,  pembelajaran  secara  mandiri,  pengendalian pelajar/mahasiswa,  motivasi  untuk  belajar,  dan  kepercayaan  diri  terhadap  komunikasi secara onlin e.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  maka  dapat ditarik kesimpulan bahwa dari 8 indikator motivasi belajar yaitu konsentrasi, rasa ingin tahu, semangat, kemandirian, kesiapan, antusias atau dorongan, pantang menyerah, dan percaya diri menunjukkan skor rata-rata presentase 50 % termasuk kriteria sangat tinggi. hal ini dapat dikatakan  bahwa  ditengah  pandemic  covid-19  yang  melanda  dunia,  hal  tersebut  tidak
menjadi  alasan  mahasiswa  untuk  memiliki  motivasi  belajar  yang  tinggi,  walaupun  dalam pelaksanaannya  terdapat  kekurang-kekurangan  yang  ditemukan,  akan  tetapi  tidak  ada pilihan  lain  selain  mengoptimalkan  pembelajaran  daring,  karena  dalam  kondisi  darurat seperti ini, hanya teknologilah yang menjadi jembatan dalam mentransfer pengetahuan dari dosen ke mahasiswa.

## REFERENSI
AM,  B.  (2021).  Problematika  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Edunesia J Ilm Pendidik , 2 (1), 208 – 218.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik .Bumi Aksara
Azizah, S. N. (2015). Peningkatan konsentrasi dan hasil belajar IPA melalui mind mapping siswa kelas V SDN Jomblangan. BASIC EDUCATION , 4 (5).
Brolpito,  A.  (2018).  Digital  Skills  and  Competence,  and  Digital  and  Online  Learning. European Training Foundation .
Candra Dewi, N. K. A. T., Astra, I. K. B., & Suwiwa, I. G. (2020). Motivasi Mahasiswa Prodi Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  Dan  Rekreasi  Fakultas  Olahraga  Dan  Kesehatan Menjaga  Kebugaran  Jasmani  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Ilmu Keolahragaan Undiksha . https://doi.org/10.23887/jiku.v8i1.29573
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55 – 61.
Fauzi, A., Zainuddin, Z., & Atok, R. (2018). Penguatan karakter rasa ingin tahu dan peduli sosial melalui discovery learning. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS , 2 (2),
83 – 93.
Helmi, B. (2016). Penerapan variasi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar pukulan forehand drive permainan tenis meja pada siswa kelas viii madrasah tsanawiyah al abraar  perusahaan  terbatas  perkebunan  nusantara  ii  tandem  hilir  i  tahun  ajaran 2015/2016. Journal Info , 4 (2).
Husamah, H. (2014). Pembelajaran bauran (Blended learning). Research Report .
Johnes, J., Portela, M., & Thanassoulis, E. (2017). Efficiency in education. Journal of the Operational Research Society , Vol. 68, pp. 331 – 338. Taylor & Francis.
Mansyur,  A.  R.  (2020).  Dampak  covid-19 terhadap  dinamika  pembelajaran  di  indonesia. Education and Learning Journal , 1 (2), 113 – 123.
Mustofa, M. I., Chodzirin, M., Sayekti, L., & Fauzan, R. (2019). Formulasi model perkuliahan daring sebagai upaya menekan disparitas kualitas perguruan tinggi. Walisongo Journal of Information Technology , 1 (2), 151 – 160.
Odacı,  H.,  &  Kalkan,  M.  (2010).  Problematic  Internet  use,  loneliness  and  dating  anxiety among young adult university students. Computers & Education , 55 (3), 1091 – 1097.
Pratama, R. E., & Mulyati, S. (2020). Pembelajaran Daring dan Luring pada Masa Pandemi Covid-19. Gagasan Pendidikan Indonesia , 1 (2), 49 – 59. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i2.9405
Pujilestari,  Y.  (2020).  Dampak  positif  pembelajaran  online  dalam  sistem  pendidikan Indonesia pasca pandemi covid-19. Adalah , 4 (1), 49 – 56.
Sanjaya,  R.  (2020). 21  Refleksi  Pembelajaran  Daring di  Masa  Darurat . SCU  Knowledge Media.
Soemardiawan, S., Hermansyah, H., Salabi, M., Nurdin, N., Kesuma, L. S. W., & Jamaludin, J.  (2021).  Gerakan  masyarakat  hidup  sehat  melalui  kegiatan  olah  raga  di  masa adaptasi kebiasaan baru. ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 2 (2), 137 – 145.
Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran . Deepublish. Sugiyono,  D.  (2013). Metode  penelitian  pendidikan  pendekatan  kuantitatif,  kualitatif  dan R&D . Bandung
Taufik,  M.  S.  (2019).  Meningkatkan  teknik  dasar  dribbling  sepakbola  melalui  modifikasi permainan. Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreaksi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Suryakancana , 8 (1).
Wilson, A. (2020). Penerapan metode pembelajaran daring (online) melalui aplikasi berbasis android saat pandemi global. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) , 5 (1).
Yan,  L.,  Chen,  L.,  Zhao,  X.,  &  Yan,  X.  (2020).  pH  switchable  nanoplatform  for  in  vivo persistent  luminescence  imaging  and  precise  photothermal  therapy  of  bacterial infection. Advanced Functional Materials , 30 (14), 1909042.