Pengaruh Media Film Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pemahaman Siswa Mengenai  ....
1  Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, whyna_andari-crb@yahoo.com 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, indirasunito@yahoo.com
3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ

## PENGARUH MEDIA FILM DALAM LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL TERHADAP PEMAHAMAN SISWA MENGENAI  BAHAYA MEROKOK

## oleh :
Wiwin Andari 1 Dra. Indira Chanum Chalik, M.Psi 2
Sjenny Anggraeni Indrawati, Ed.D 3
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh pemberian media film dalam layanan bimbingan klasikal terhadap pemahaman mengenai bahaya merokok. Penelitian dilak- sanakan di SMA Negeri 40 Jakarta Utara pada bulan April-Mei 2012. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen jenis kuasi eksperimen, dengan mengguna- kan model Nonrandomized pre test-post test control goup design yaitu eksperimen yang dilaksanakan dengan menggunakan dua kelompok yaitu dengan melihat hasil pre test dan post test. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Sampling Insidental. Penelitian ini menggunakan satu kelas dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas X-5 dengan jumlah 38 siswa sehingga masing-masing terdiri dari 19 orang. Pengukuran  sebelum  dan  sesudah layanan  bimbingan  klasikal  yang menggunakan media film untuk meningkatkan pema- haman siswa mengenai bahaya merokok berbentuk tes pilihan ganda. Teknik analisa da- ta yang digunakan  adalah  uji-t  pada  taraf  signifikan 0.05. Hasil uji normalitas dengan Shaphiro-Wilk diperoleh 0,07. Dengan demikian hasil yang diperoleh dari sampel yang berasal dari populasi berdistribusi  normal. Hasil  perhitungan  homogenitas  dengan  ru- mus  uji  F menyatakan  bahwa pada kelompok eksperimen data tidak homogen. Sedang- kan pada kelompok kontrol data homogen. Pada uji hipotesis menggunakan perhitungan aplikasi software SPSS dengan rumus Independent sample t-test jadi, H 0 diterima. Ke- simpulan  tidak terdapat pengaruh media film dalam layanan bimbingan klasikal terhadap pemahaman siswa mengenai bahaya merokok.
Kata Kunci: Media Film, Pemahaman bahaya merokok.
PENDAHULUAN Merokok merupakan fenomena yang ada di sekitar lingkungan masyarakat Indonesia. Data Ri- set Kesehatan Dasar (RisKesDas) tahun 2010 me- nyatakan  bahwa  penduduk  usia  15  tahun  ke  atas yang merokok setiap hari secara nasional mencapai
28,2%. Menurut ( WHO, 2011) secara fisik, kebiasaan merokok  dapat  menyebabkan  penyakit  antara  lain serangan jantung, kanker, menimbulkan resiko bu- ruk  pada  kehamilan,  dan  penyakit  kronis  lainnya. Ditinjau dari segi psikologis, remaja yang pertama kali merokok biasanya untuk mengisi kekosongan,
106
Pengaruh Media Film Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pemahaman Siswa Mengenai  ....
mempengaruhi  teman  atau  sekedar  ingin  meniru orang  dewasa.  Sedangkan  menurut  (Basyir,  2008) a spek  sosial  merokok  di  kalangan  muda-mudi  itu untuk  mendemonstrasikan  kekuatan,  ekspresi  diri dan kejantanan. Ditinjau dari segi ekonomi, menin- gkatnya biaya pengobatan, hilangnya produktivitas, dan menyebabkan kebakaran.
Oleh  karena  tidak  adanya  pemberian  informasi dan pemahaman yang diberikan kepada siswa baik di sekolah maupun di rumah, secara tidak langsung menjadi  salah  satu  pemicu  bertambahnya  jumlah perokok pemula. Selain itu, sedikitnya pengetahuan dan minimnya keingintahuan siswa untuk mencari tahu mengenai bahaya merokok baik melalui inter- net, media cetak maupun media massa. Penggunaan media  film  tersebut  diharapkan  proses  penyam- paian materi menjadi tidak membosankan dan mu- dah diterima oleh siswa. Menurut (Nasution, 2005) film harus dipilih agar sesuai dengan pelajaran yang sedang diberikan. Sesudah film dipertunjukkan per- lu  diadakan  diskusi,  yang  juga  perlu  dipersiapkan sebelumnya. Film digunakan dalam proses belajar, karena memenuhi tujuan dalam belajar yaitu tujuan kognitif, psikomotor dan afektif.
Pemahaman adalah kemampuan untuk menyerap arti dari materi yang dipelajari. Bloom dalam (Win- kel, 2007) menyatakan bahwa pemahaman mencak- up  kemampuan  untuk  menangkap  makna  dan  arti dari bahan yang dipelajari. Dengan mempertimbang- kan masalah di atas, maka rumusan masalah pene- litian ini adalah: “Apakah terdapat pengaruh positif media  film  dalam  layanan  bimbingan  klasikal  ter- hadap pemahaman siswa kelas X mengenai bahaya merokok di SMAN 40 Jakarta”. Tujuan penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh  media  film dalam layanan bimbingan klasikal terhadap pema- haman siswa mengenai bahaya merokok pada siswa kelas X-5 SMAN 40 Jakarta.
KAJIAN TEORI Pemahaman  menurut  (Bloom,  1956)  memba- gi  tipe  sikap  pemahaman  yaitu  menerjemahkan, menafsirkan, dan mengekstraporasi.
Berikut penjelasannya : Menerjemahkan adalah ketika seseorang mampu menerjemahkan data, akan secara  mudah  dalam  menerjemahkan  sebuah  data
yang  ditampilkan.  Menerjemahkan  tersebut  meli- puti kemampuan dalam menerjemahkan data dalam bentuk  abtraksi,  simbol,  verbal,  puisi,  grafik  serta berbagai bentuk data lainnya dengan menggunakan bahasa sendiri. Ketika seseorang menfarsirkan data, maka dapat menangkap pesan dari ide yang disam- paikan. Menangkap pesan tersebut kemudian dapat disimpulkan tanpa mengurangi isi dari data tersebut dan tidak adanya pemberian nilai dari data tersebut. Ekstrapolasi meliputi kemampuan untuk mengurai- kan kesimpulan, menggambarkan kesimpulan. Ket- erampilan dalam memprediksi, keterampilan dalam menyisipkan,  kemampuan  meramalkan,  kemam- puan untuk sensitif pada faktor, membedakan aki- bat  dan  membedakan  nilai  pertimbangan  dari  pre- diksi akibat.
Pemahaman mengenai bahaya merokok perlu di- berikan kepada siswa agar siswa memiliki kesadar- an untuk tidak menggunakan rokok. Berikut bahaya merokok menurut (Basyir, 2008):
Dampak Fisik Dalam berbagai studi, Papalia, Old, dan Feldman (1998)  dan  Sarafino  (1994)  dalam  (Dariyo,  2004) menyampaikan  akibat  negatif  yang  ditimbulkan oleh kebiasaan merokok. Gangguan kesehatan yang dialami  oleh  perokok,  di  antaranya  kanker  (kan- ker  mulut,  kanker  tenggorokan,  kanker  payudara, kanker ginjal/ prostrate/ kandung kemih, kanker pe- rut, kanker paru-paru), penyakit jantung, dan gang- guan pernapasan kronis. Pada wanita secara umum, merokok dapat mengakibatkan menopause dini dan meningkatnya resiko osteoporosis, sementara untuk wanita hamil, merokok dapat menyebabkan timbul- nya cacat bawaan dan abortus spontan. Perokok pa- sif dewasa, walaupun tidak merokok biasanya akan mendapatkan iritasi mata, batuk, pusing kepala dan alergi. Sementara perokok pasif kanak-kanak akan memiliki  resiko  terserang  bronkhitis,  pneumonia, radang telinga dan memperburuk kondisi penyakit asma.(BNN, 2004)
Dampak Psikologis Berikut  beberapa  efek  psikologis  yang  sering muncul pada para perokok: Menimbulkan ketagih- an  atau  kecanduan  pada  perokok  itu  sendiri.  Efek psikologisnya  adalah  ketika  ia  tidak  dapat  me-
Pengaruh Media Film Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pemahaman Siswa Mengenai  ....
menuhi  kebutuhan  terhadap  rokok,  ia  akan  men- jadi  susah  berpikir  dan  tidak  dapat  berkonsentra- si.  Pada  akhirnya  secara  psikologis  merokok  akan menimbulkan  ketergantungan  yang  menyebabkan perokok mengalami reaksi putus zat apabila dihen- tikan  secara  mendadak.  Beberapa  tanda  dan  geja- la  dari  reaksi  putus  zat  adalah  badan  lemah,  sakit kepala,  gangguan  pencernaan,  kurang  konsentrasi, lesu, sulit berpikir, dan batuk-batuk. Jika dibiarkan dalam waktu lama efek psikologis yang paling parah adalah menurunnya kemampuan berpikir dan psiko- motorik. Terakhir, secara tidak langsung efek fisik dari merokok Ia merasa sangat dekat dengan kema- tian. Akibatnya pikirannya menjadi tidak tenang dan juga memperparah kondisi penyakitnya.
Dampak Sosial Perokok  bisa  mengalami  hal  buruk  dalam  so- sialisasinya.  Ia  mungkin  akan  dijauhi  oleh  teman- temannya yang tidak suka dengan rokok. Bagi pria, bisa  saja  ia  dijauhi  oleh  para  wanita  (umumnya wanita tidak suka perokok). Untuk sebagian orang, rokok menjadi kebiasaan yang harus dilakukan ber- sama sahabat, dan keluarga. Namun sekarang mero- kok dilakukan disembarang tempat dan tidak mem- perdulikan dampak bagi orang yang berada diseki- tarnya. Dua ilmuan asal Jerman Barat, Shanker dan Partman,  menjelaskan,  tren  merokok  di  kalangan muda-mudi  itu  terutama  di  masyarakat  moderen, terkait dengan perayaan sesudah mulai beranjak de- wasa untuk mendemonstrasikan kekuatan, ekspresi diri dan kejantanan.
Dampak Ekonomi Dampak  ekonomi  itu  sendiri  bisa  diklasifikasi- kan menjadi dua bagian : dampak ekonomi secara khusus dan dampak ekonomi secara umum.
Dampak  ekonomi  secara  khusus.  Yang  dimak- sud disini adalah dampak ekonomi yang dirasakan oleh perokok. Juga sebagai akibat dari berbagai bi- aya  iklan  yang  harus  ditanggung  oleh  perusahaan rokok yang jumlahnya bisa mencapai setengah bi- aya produksi pada umumnya. (Basyir, 2008) Dampak ekonomi secara umum  Menurut (Ba- syir,  2008)  rokok  dapat  menyebabkan  berbagai macam penyakit. Kalau seorang perokok terserang
penyakit  akibat  kebiasaannya  itu,  maka  ia  terpak- sa harus berobat. Uangnya akan dikeluarkan untuk usaha pengobatan tersebut. Selain biaya tersebut, ke- biasaan merokok menyebabkan hilangnya produkti- vitas  para  pekerja  pabrik  karena  mereka  terserang berbagai  macam  penyakit.  Untuk  mengkonsumsi rokok harus menggunakan api untuk membakarnya, maka api tersebut pasti bersisa. Antara para perokok satu sama lainnya, tidak sama tingkat kehati-hatian- nya.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada- kah pengaruh media film dalam layanan bimbingan klasikal terhadap pemahaman siswa mengenai baha- ya merokok. Penelitian dilaksanakan di SMA Nege- ri 40 Jakarta pada bulan April – Mei 2012. Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  eks- perimen berjenis kuasi eksperimen, dengan meng- gunakan  model Nonrandomized  pretest-posttest control  goup  design yaitu  eksperimen  yang  dilak- sanakan dengan menggunakan dua kelompok pene- litian  yaitu  kelompok  eksperimen  dan  kelompok kontrol dengan melihat hasil pre dan post tes . Pene- litian ini menggunakan 1 kelas, yaitu kelas X-5 de- ngan jumlah 39 siswa.
Pelaksanaan perlakuan dilakukan sebanyak 6 ka- li pertemuan. Ada tiga tahap dalam melakukan keg- iatan perlakuan, yaitu tahap persiapan, tahap pelak- sanaan dan tahap akhir. Tahap persiapan dilakukan untuk memperkenalkan media film dan materi baha- ya merokok. Kegiatan ini dilakukan sebanyak 1 kali pertemuan. Setelah itu, melakukan tahap pelaksaan yang terdiri dari kegiatan pre tes dan kegiatan per- lakuan dengan jumlah 6 kali pertemuan. Kemudian, pada tahap akhir peneliti melakukan post tes untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa setelah diberikan  perlakuan.  Setiap  pertemuan,  peneli- ti melakukan kegiatan-kegiatan yang berkaitan de- ngan perlakuan yang diberikan kepada siswa guna meningkatkan pemahaman bahaya merokok.
Pengukuran sebelum dan sesudah layanan bim- bingan klasikal yang menggunakan media film di- lakukan  dengan  pemberian  test  pemahaman  ber- bentuk pilihan ganda mengenai dampak penyalah- gunaan narkoba. Setelah dilakukan uji coba instru- men terhadap 40 orang responden untuk mengeta-
Pengaruh Media Film Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pemahaman Siswa Mengenai  .... hui tingkat validitas dan reliabilitas instrumen. Hasil perhitungan validitas diperoleh 27 butir item yang valid dari 30 item. Sadangkan hasil reliabilitasnya 0,87 dengan rumus KR-20 dan menunjukkan bahwa reliabilitasnya tinggi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBA- HASAN
Hasil penelitian berdasarkan uji hipotesis menun- jukkan bahwa tidak terdapat pengaruh dari penggu- naan media film terhadap pemahaman bahaya mero- kok. Pada kelompok eksperimen siswa yang bera- da pada ketegori tinggi sebelum perlakuan tidak ada dan sesudah perlakuan sebanyak 5 orang. Dalam hal ini,  3 siswa yang pada saat pra tes berada pada kat- egori sedang, setelah diberikan perlakuan saat pos tes  berada  pada  kategori  tinggi.  Dengan  kata  lain siswa yang berada pada kategori tinggi sudah memi- liki pemahaman bahaya merokok. Dengan demiki- an siswa yang memiliki pemahaman pada kategori tinggi, maka peneliti berasumsi bahwa siswa yang belum merokok ia tidak akan merokok, sedangkan siswa  yang  sudah  merokok  minimal  ia  akan  me- ngurangi  jumlah  kuantitas  dan  kualitas  merokok atau bahkan mungkin berhenti.
Kemudian,  siswa  kelompok  eksperimen  yang berada pada kategori sedang sebelum perlakuan se- banyak 7 orang dan sesudah perlakuan sebanyak 4 orang,  dengan  rincian  3  siswa  baik  pada  saat  pra tes dan pos tes tetap pada kategori sedang. Dalam hal ini peneliti berasumsi bahwa siswa yang bera- da pada kategori ini, siswa mengtahui bahaya mero- kok tetapi apabila ia belum pernah merokok, ia tetap mencoba rokok walaupun ia sudah mengetahui ba- haya merokok. Sedangkan siswa yang sudah mero- kok ia mungkin akan tetap merokok.
Selain itu, siswa yang berada pada kategori ren- dah sebelum perlakuan 4 siswa sesudah perlakuan menjadi  2  siswa,  dengan  rincian  1  siswa  saat  pra tes rendah menjadi tinggi saat pos tes, 1 siswa pa- da  saat  pra  tes  rendah,  saat  pos  tes  sedang,  dan  2 siswa tetap pada kategori rendah baik pra tes mau- pun pos tes. Peneliti berasumsi bahwa 2 siswa yang berada pada kategori rendah belum memiliki pema- haman mengenai bahaya merokok. Dengan kata lain siswa tersebut akan mencoba rokok bagi yang be- lum merokok, dan terus merokok bagi yang sudah
merokok. Hal ini yang menjadi salah satu faktor pe- micu pengguna rokok yakni kurangnya pemahaman mengenai dampak merokok yang dihisapnya.
Secara teori diharapkan hasil dari perlakuan yang berarti,  akan  tetapi  didapatkan  data  sebelum  dan sesudah perlakuan perbedaannya kecil sekali anta- ra kategori tinggi dan rendah. Jika melihat rentang persentase antar tingkatan data pos tes, pada kate- gori  tinggi,  sedang  dan  rendah  yaitu  dari  kategori tinggi ke sedang sebesar 9,09%, sedangkan dari ka- tegori sedang ke rendah sebesar 18,18%.
Pada kelompok kontrol terdapat 10 siswa yang mengikuti pra tes dan pos tes dari 19 siswa sebagai sampel yang diajukan dalam penelitian. Sesudah di- berikan  perlakuan  diperoleh  data  bahwa  sebagian besar pemahaman siswa mengenai bahaya merokok berada pada kategori sedang yaitu sebesar 70%.
Perolehan  skor  siswa  sebelum  perlakuan  pada kategori tinggi tidak ada. Artinya, tidak ada siswa yang sudah memiliki pemahaman mengenai baha- ya  merokok  sebelum  diberikan  perlakuan.  Selain itu, pada kategori sedang dan rendah seimbang yaitu masing-masing sebesar 50% atau sebanyak 5 siswa.
Selanjutnya  setelah  diberikan  perlakuan,  tidak ada siswa yang berada pada kategori tinggi. Sedang- kan capaian skor siswa sebesar  70% berada pada kategori sedang. Berdasarkan hal tersebut, peneliti berasumsi bahwa sebagian besar siswa sudah memi- liki  pengetahuan  awal  mengenai  bahaya  merokok, akan tetapi pemahaman yang dimiliki masih kurang. Kemudian sebesar 30% siswa berada pada katego- ri  rendah.  Artinya  siswa  tersebut  belum  memiliki pemahaman mengenai bahaya merokok.
Setelah diberikan perlakuan, ada peningkatan pa- da kategori sedang, hal ini dapat dilihat dari seban- yak 2 siswa pada saat pra tes berada pada kategori rendah menjadi sedang pada saat pos tes. Kemudian 5 siswa pada saat pra tes dan pos tes tetap pada kate- gori sedang. Selain itu, 3 siswa pada saat pra tes dan pos tes tetap pada kategori rendah.
Briggs dalam Sadiman berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta  merangsang  siswa  untuk  belajar.  Sedangkan menurut Arsyad (2008) film atau gambar hidup meru- pakan gambar-gambar dalam frame yang diproyeksi- kan melalui lensa proyektor secara mekanis sehingga
Pengaruh Media Film Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pemahaman Siswa Mengenai  ....
pada layar terlihat gambar itu hidup. Kemampuan film melukiskan gambar hidup dan suara memberinya da- ya tarik  tersendiri.  Jadi  media  film  yang  dimaksud sebagai  sumber  belajar  adalah  film  yang  membantu dalam kegiatan belajar dengan menampilkan gambar bergerak  dengan  suara  dan  mengandung  pesan  edu- katif, baik itu melalui peristiwa nyata atau pun berupa drama, dengan kata lain, media film yang digunakan sebagai media belajar. Menurut Arsyad film diguna- kan dalam proses belajar, karena memenuhi tujuan- tujuan dalam belajar, yaitu tujuan kognitif, psikomo- tor dan afektif.
Berdasarkan  analisa  di  atas,  dapat  dikaji  secara keseluruhan tidak ada perbedaan yang berarti antar kategori baik kelompok eksperimen maupun kelom- pok kontrol. Walaupun demikian ada peningkatan an- tara sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan. Se- lain itu melalui tugas individu yang dikerjakan oleh siswa dapat disimpulkan bahwa setelah mereka me- mahami  mengenai  bahaya  merokok  siswa  diharap- kan dapat menyadari dan menentukan sikap terhadap penggunaan rokok baik untuk dirinya sendiri maupun lingkungan sekitar. Pembuatan slogan anti merokok yang dilakukan oleh siswa merupakan salah satu ben- tuk kampaye anti merokok. Oleh karena itu diharap- kan  melalui  pemberian  layanan  klasikal  menggu- nakan media film dapat mengurangi jumlah perokok pemula sekaligus mengurangi jumlah perokok berat.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  ditarik  ke- simpulan sebagai berikut:
Pertama,  pada  kelompok  eksperimen  terjadi  pe- ningkatan pemahaman siswa mengenai bahaya mero- kok  antara  sebelum  perlakuan  dan  sesudah  per- lakuan.
Kedua, pada kelompok kontrol, terjadi peningkat- an  pada  kategori  sedang  antara  sebelum  perlakuan dan sesudah perlakuan yaitu 50% menjadi 70%. Ke- mudian penurunan pada kategori rendah antara sebe- lum dan sesudah perlakuan yaitu 50% menjadi 30%.
Ketiga, pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan menggunakan independent sample t-test pa- da taraf signifikansi 0,05 disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan secara signifikan, nilai pemaha- man bahaya merokok lebih tinggi sesudah diberi per-
lakuan layanan bimbingan klasikal dengan menggu- nakan media film mengenai bahaya rokok..
Keempat,  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi penelitian ini  menjadi tidak  signifikan  antara  lain: kehadiran siswa pada kelompok eksperimen dan ke- lompok baik saat pra tes maupun pos tes yang tidak sama, ketidakajegan waktu saat pemberian informa- si, perlakuan bersamaan dengan acara pentas seni. Semua  hal  tersebut  faktor-faktor  yang  tidak  dapat dikendalikan oleh peneliti.
Saran-saran  yang  dapat  menjadi  pertimbangan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai beri- kut :
Bagi guru bimbingan dan konseling, diharapkan dapat mengoptimalkan pemberian layanan bimbing- an klasikal di sekolah, salah satunya dengan meng- gunakan  kombinasi  metode  serta  penggunaan  me- dia film.
Bagi  mahasiswa  bimbingan  dan  konseling  yang akan melaksanakan penelitian pada area ini, disaran- kan dalam membuat tes perlu memperhatikan proposi antara soal yang mudah, sedang ,dan sukar.
DAFTAR PUSTAKA Arsyad, Azhar, (2008), Media Pembelajaran , Jakarta: Rajawa- li Press..
Basyir, Abu Umar, (2008), Mengapa Ragu Tinggalkan Rokok, Jakarta: Pustaka At-Tazakia. Bloom,  Benjamin  S,  (1956), Taxonomy  of  Education  Objec- tives, Canada: Longmans. BNN, (2006) Kamus Narkoba, Jakarta: BNN Dariyo, Agoes, (2004) Psikologi Perkembangan Dewasa Muda, Jakarta: Grasindo Nasution, (2005), Teknologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara. W.S. Winkel, (2007), Psikologi Pengajaran . Yogyakarta : Me- dia Abadi