Universitas Tjut Nyak Dhien Medan

## OPTIMALISASI  PENGEMBANGAN  PERENCANAAN  PERKULIAHAN DARING MATA KULIAH  BAHASA INDONESIA UNIVERSITAS  TJUT  NYAK  DHIEN MEDAN
Dila Handayani,  Fitry  Wahyuni Surel:  dilahandayani1@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this research is to optimize it by developing recovery planning starting from Lecture Contracts, SAP and RPS, Evaluation and Digital Book Teaching Materials in Indonesian Language courses. This type of research is research and development. The research and development steps are guided by the ADDIE model (Analyze, Design, Development,  Implementation,  Evaluation).  The  results  of  the  Validator  Review  of Learning Planning Experts for Online Lectures for Indonesian Language Courses at Tjut Nyak Dhien University stage 1, for lecture contracts, SAP & RPS and Evaluation, the number is 33 with a percentage of 76.7% and the category is feasible. Review of the Validator of Learning Planning Online Lectures for Indonesian Language Course at Tjut Nyak Dhien University phase 2, for lecture control, SAP, RPS and Evaluation the total is 43 with a percentage of 100% and the category is very feasible. Digital book validation research on  Optimizing the  Development  of Online  Lecture Learning  Planning  for Indonesian Language Courses at Tjut Nyak Dhien University is 80.5%. The results obtained on the results of student lectures from several meetings obtained an increase in UTS scores with a percentage of 94%. The conclusion of the research results obtained are the results of expert validation of Lecture Contracts, SAP, RPS, Evaluation and Digital Book Teaching Materials that are suitable for use in Optimizing the Development of Learning Planning for Online Lectures for Indonesian Language Courses at Tjut Nyak Dhien University.
Keywords : Optimization, Development, Planning, Online, Indonesian

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  untuk  mengobtimalisasikan  dengan  mengembangkan perencanaan perkulihan mulai dari Kontrak Perkuliahan, SAP dan RPS, Evalusi dan Bahan Ajar  Digital  Book    pada  mata  kuliah  Bahasa  Indonesia.  Jenis  penelitian  ini  merupakan penelitian pengembangan  (Research  and Development).  Langkah-langkah  penelitian  dan pengembangan  berpedoman  pada  model  ADDIE  (Analyze,  Design,  Development, Implementation,  Evaluation).  Hasil Riview Validator  Ahli Perencanaan  Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia Universitas Tjut Nyak Dhien tahap 1, untuk kontrak  kuliah,  SAP  & RPS  dan  Evaluasi  mendapat jumlah  33  dengan  persentasi 76,7 % dan katagori layak. Riview Validator Ahli Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia   Universitas Tjut Nyak Dhien tahap 2, untuk kontral kuliah, SAP, RPS dan Evaluasi mendapat jumlah 43 dengan persentasi 100 % dan katagori sangat  layak.  Penelitian  validasi digita l book pada  Optimalisasi  Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia   Universitas Tjut Nyak  Dhien  adalah 80,5%.  Hasil  yang  diperoleh pada  hasil  perkuliahan  mahasiswa dari  beberapa  pertemuan  memperoleh  peningkatan  nilai  UTS  dengan  presentasu  94%. Kesimpulan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  yakni  hasil  validasi  ahli  terhadap  Kontrak kuliah,  SAP,  RPS,  Evaluasi  dan  Bahan  Ajar  Digital  Book  layak  digunakan  dalam Optimalisasi Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia   Universitas Tjut Nyak Dhien.
Kata Kunci : Optimalisasi,  Pengembangan, Perencanaan, Daring, Bahasa Indonesia
Dila  Handayani,  Fitry  Wahyuni  : Optimalisasi  Pengembangan  …

## PENDAHULUAN
Mata  kulian  Bahasa  Indonesia
bertujuan agar mahasiswa dapat menjelaskan  kedudukan  dan  fungsi bahasa  Indonesia,  bahasa  Indonesia baku;  mengeksplorasi  teks  akademik dalam  genre  makro;  menjelajah  dunia pustaka; mendesain proposal penelitian dan proposal kegiatan; melaporkan  hasil  penelitian  dan  hasil kegiatan;  dan  mengaktualisasikan  diri melalui artikel ilmiah. Metode
perkuliahan  yang  berjalan  selama  ini pada  umumnya  menggunakan  metode ceramah,  diskusi,  penugasan  makalah dan  praktek.  Namun,  masih  banyak ditemukan  mahasiswa  yang  pasif.    Hal ini  dibuktikan  dengan  hasil  ujian  yang mendapatkan  nilai  formatif  70%  hanya mendapat  kategori  cukup  kompeten. Masih  ada  30%  mahasiswa  yang  tidak kompeten.    Berdasarkan  masalah  di atas maka peneliti merencakan Optimalisasi Perencanaan Pembelajaran  mata  kuliah    Bahasa Indonesia direncanakan dengan sistem  perkulihan daring digunakan secara tepat  dan  jelas.   Maka  dibuatlah gagasan pemecahan isu yakni ‘Optimalisasikan Perencanaan Perkuliahan Daring dengan pengembangan Silabus, RPS, Evaluasi perkuliahan daring dan
Bahan  Ajar  yang  dibuat  dalam  bentuk digital  book’. Dengan  alasan  tersebut juga  peneliti  berinisiatif  membuat e- Book yang  kreatif,  interaktif,  manarik
dan informatif. Dengan demikian diharapkan penyampaian materi elektronika  digital lebih maksimal,
semakin  mudah  dipahami  oleh  peserta didik, peserta  didik  tidak  merasa  bosan
dalam  menerima  pelajaran,  serta  dapat termotivasi  untuk  mempelajari  lebih lanjut.  Selain  itu,  dengan e-Book diharapkan  peserta  didik  tidak  hanya termotivasi pada saat pelajaran berlangsung  tetapi  juga  termotivasi untuk  belajar  di  luar  jam  pelajaran  dan mampu  bereksperimen  terkait  dengan materi  yang  disampaikan.    Selain    itu juga  mahasiswa    diberikan  materi tambahan  guna  memahami    lebih    luas materi    yang  mungkin    belum    bisa tersampaikan langsung ketika melaksanakan perkuliahan daring. Mengatasi  permasalahan  yang  ada seperti perencanaan perkuliahan diperkaya dan menarik bagi mahasiswa  sehingga  dapat  diakses kapan pun  dan dimana  saja. Berdasarkan  latar  belakang
masalah diatas, maka perumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  : (1) Apakah Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa  Indonesia  berupa digita  book pada  mata  kuliah  Bahasa  Indonesia yang  dikembangkan  memenuhi  syarat valid berdasarkan kriteria isi, tampilan,  dan  bahasa?,  (2)  Bagaimana respon peserta didik terhadap penggunana Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata  Kuliah  Bahasa  Indonesia  berupa digita book ? Tujuan  penelitian  adalah  :  (1) Untuk membuat Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring yang  memenuhi syarat  (valid)  sebagai    pembelajaran interaktif  pada  mata  Bahasa  Indonesia.
(2) Mendeskripsikan respon
mahasiswa terhadap penggunaan Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring pada mata  kuliah  Bahasa  Indonesia. METODE PENELITIAN Peneliti  menggunakan metode research and development (R&D) dari model R&D ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Bagan  prosedural  pada  penelitian  ini adalah  berikut  ini  :
Gambar  1. Metode Research and Development (R&D) Model ADDIE
Langkah-langkah  prosedur  penelitian dapat dijabarkan  sebagai  berikut: 1. Analyze (Analisis), bertujuan untuk  mengetahui  apa  saja  yang dibutuhkan  dalam  pengembangan media  pembelajaran  ini.  Analisis- analisis  tersebut  akan  diurakan sebagai  berikut:
a. Analisis  Kurikulum.  Analisis kurikulum  dilakukan  dengan mempertimbangakan materi yang akan dikembangkan dalam  media,  menyesuaikan dengan  Standar  Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan indikator
pencapaian  peserta  didik  yang harus  dicapai  sesuai  dengan materi  pokok. b. Analisis Karakter. Peserta
Didik Untuk mengetahui karakteristik peserta didik yaitu dengan melakukan wawancara  kepada  pendidik yang mengajar di kelas
tersebut.
c. Analisis  Kebutuhan. Tujuan analisis kebutuhan adalah untuk mengetahui perihal yang  dibutuhkan  peserta  didik atau  pendidik  dalam  interaksi pembelajaran. 2. Design (Perencanaan). Tahap
kedua  adalah  tahap  pembuatan rancangan  dari  materi,  desain,  dan instrumen-instrumen yang akan digunakan dalam tahap pengembangan. 3. Development (Pengembangan).
Proses  pengembangan  dilakukan dengan mengimport rancangan materi  desain  dan  lainnya  ke aplikasi  yang  telah ditentukan
sebelumnya.
Dila  Handayani,  Fitry  Wahyuni  : Optimalisasi  Pengembangan  …
4. Implemetation
(Implementasi). Tahap selanjutnya adalah pelaksanaan ujicoba produk kepada  peserta didik dengan tujuan  untuk  mengetahui  tingkat kemenarikan  media  tersebut.
5. Evaluation (Evaluasi). Tahap evaluasi  merupakan  tahap  akhir dari setiap langkah-langkah pengembangan  di atas. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan  berdasarkan: 1. Angket. Dokumen hasil instrumen-instrumen  validasi  dan angket  respon  peserta  didik  yang akan dipergunakan untuk mengetahui tingkat kelayakan sehingga digital book dapat digunakan  dalam  kegiatan  belajar mengajar.
2. Observasi. Kegiatan observasi yang dilakukan oleh peneliti secara  langsung  mengamati  ke proses perkuliahan.
Instrumen penelitian yang digunakan  diisi  dengan  cara  checklist pada setiap indikator untuk mengetahui  tingkat  kelayakan  produk. Apabila  tingkat  kelayakan  produk belum cukup maka validator memberikan  saran  atau  masukan  untuk acuan  perbaikan. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Optimalisasi Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa  Indonesia      Universitas  Tjut Nyak Dhien menggunakan model ADDIE  ( Analysis,  Design,  Develop,
Implement,  and    Evaluate ).  Alasan pemilihan  model  ADDIE  dikarenakan langkah-langkah penelitian model ADDIE  lebih  terstruktur  dan  interaktif. Berikut  merupakan  penjelasan    dan hasil  analisis  dari  kegiatan  penelitian.
Tabel  1. Hasil Riview Validator Ahli Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia   Universitas Tjut Nyak Dhien
Kriteria Penilaian Jumlah Maks Skor Skore Dicapai Klasifikasi Kontrak Kuliah 8 6 Layak SAP 12 9 Layak Rencana Pelaksanaan Perkuliahan 12 9 Layak Evaluasi 11 9 Layak Jumlah Keseluruhan 43 33 33/43 = 76,7 % Pada  tabel  1  dapat  dijelaskan bahwa  Hasil Riview Validator  Ahli Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa  Indonesia      Universitas  Tjut Nyak  Dhien  tahap  1,  untuk  kontral kuliah,  SAP,  RPS  dan  Evaluasi mendapat jumlah 33 dengan
persentasi  76,7 % dan katagori  layak.
Tabel  2. Hasil Riview Validator Ahli Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan
Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia   Universitas Tjut Nyak Dhien Kriteria Penilaian Jumlah Maks Skor Skor Dicapai Klasifikasi Kontrak Kuliah 8 8 Sangat Layak SAP 12 12 Sangat Layak Rencana Pelaksanaan Perkuliahan 12 12 Sangat Layak Evaluasi 11 11 Sangat Layak Jumlah Keseluruhan 43 43 43/43 = 100 % Pada  tabel  2  dapat  dijelaskan bahwa  Hasil Riview Validator  Ahli Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa  Indonesia      Universitas  Tjut Nyak  Dhien  tahap  2,  untuk  kontral kuliah,  SAP, RPS  dan Evaluasi mendapat  jumlah  43  dengan  persentasi 100 %  dan katagori  sangat layak.  Hasil validasi kelayakan perencanan pembelajaran  sejalan  dengan  hasil penelitian  Syahbana  (2012:21),  yaitu berdasarkan hasil pengembangan perangkat pembelajaran yang dilakukan telah memenuhi kriteria
valid.  Valid  tergambar  dari  hasil
penilaian validator bahwa semua validator menyatakan baik berdasarkan content (sesuai kurikulum), konstruk (sesuai karakteristik/prinsip pembelajaran) dan  bahasa  (sesuai  dengan  bahasa yang berlaku yaitu ejaan yang disempurnakan).      Hasil  validator  ahli materi  dan media  terhadap  Bahan Ajar Digital Book Optimalisasi Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia Universitas  Tjut  Nyak  Dhien sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Validasi Ahli Materi dan Media Bahan Ajar Digital Book Kriteria Penilaian Nomor Jumlah Maks Skor Score Dicapai Klasifikasi Muatan Materi 1,2,3 15 10 Layak Penyajian Materi 4,5,6,7 20 12 Layak Bahasa 8,9,10 15 12 Layak Jumlah Keseluruhan 50 34 34/50 = 68 %
Dila  Handayani,  Fitry  Wahyuni  : Optimalisasi  Pengembangan  …
Tabel 4.  Hasil Validasi Ahli   Media Bahan Ajar Digital Book Kriteria Penilaian Nomor Jumlah Skor / Aspek Score   Yang Dicapai Klasifikasi Konten/Isi 1,2,3 15 15 Sangat Layak Desain/ Tampilan 4,5,6,7,8,9,1 0,11,1 2,13,14 55 48 Layak Penggunaan/ Penyajian 15,16 10 10 Sangat Layak Bahasa 17,18,19,20 20 20 Sangat Layak Jumlah Keseluruhan 100 93 93/100 = 93% Tabel 5. Hasil Validasi Ahli Media dan Ahli Materi No. Validator Skor Kategori 1 Ahli  Materi 68 Layak 2 Ahli  Media 93 Sangat Layak Jumlah Rata-rata Kategori 161 80,5% Layak Berdasarkan  tabel  5.    diperoleh rata-rata  total  untuk  validasi digita l book pada Optimalisasi Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia Universitas  Tjut  Nyak  Dhien  adalah 80,5%.  Dengan  mengacu  pada  kriteria tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Hasil penelitian  yang  diperoleh yakni  hasil  validasi  ahli  terhadap Kontrak  kuliah,  SAP,  RPS,  Evaluasi dan  Bahan  Ajar  Digital  Book  layak digunakan dalam Optimalisasi Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perkuliahan Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia Universitas  Tjut  Nyak  Dhien.    Hasil kelayakan  di  dukung  pendapat        Amri (2013:207)  yang  menyatakan  bahwa,
aspek  validitas  mengacu  pada  sejauh mana desain perangkat yang
dikembangkan. Pembahasan Pada tahap implementasi kegiatan yang dilakukan adalah mengimplementasikan Perangkat Perkuliahan mulai dari Kontrak Kuliah,  SAP  &  RPS,  Bahan  Ajar e- book Bahasa Indonesia pada mahasiswa Program Studi Sistem
Informasi  Fakultas  Teknik  Universitas Tjut  Nyak  Dhien.  Kontrak  Kuliah, SAP  &  RPS,  Bahan  Ajar e-book Bahasa  Indonesia      yang  telah dikembangkan melalui revisi yang diterima  diterapkan  langsung  pada proses perkuliahan. Akan tetapi dikarenakan kondisi Covid 19
mahasiswa    tidak  diizinkan  oleh  pihak kampus  untuk  hadir  di  kelas.  Maka dari  itu,  tahap  implementasi  yang dilakukan melalui daring melalui media Zoom dan Google  Classroom Hasil yang diperoleh pada hasil perkuliahan  mahasiswa  dari  beberapa pertemuan  memperoleh peningkatan nilai  UTS  dengan  presentasu  94 %.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  yang  diperoleh yakni hasil validasi ahli terhadap Kontrak  kuliah,  SAP,  RPS,  Evaluasi dan  Bahan  Ajar  Digital  Book  layak digunakan dalam Optimalisasi Pengembangan Perencanaan Pembelajaran  Perkuliahan  Daring  Mata Kuliah  Bahasa  Indonesia      Universitas Tjut  Nyak  Dhien.  Dengan  hasil  Hasil Riview Validator  Ahli Perencanaan Pembelajaran  Perkuliahan  Daring  Mata Kuliah  Bahasa  Indonesia      Universitas Tjut  Nyak  Dhien  tahap  1,  untuk  kontral kuliah, SAP, RPS dan Evaluasi
mendapat  jumlah  33  dengan  persentasi 76,7  %  dan  katagori  layak.  Hasil Riview Validator  Ahli Perencanaan
Pembelajaran  Perkuliahan  Daring  Mata Kuliah  Bahasa  Indonesia      Universitas Tjut  Nyak  Dhien  tahap  2,  untuk  kontral kuliah, SAP, RPS dan Evaluasi mendapat  jumlah  43  dengan  persentasi
100  %  dan  katagori  sangat  layak.  Serta
rata-rata  total  untuk  validasi digita l book pada  Optimalisasi  Pengembangan Perencanaan  Pembelajaran  Perkuliahan Daring  Mata  Kuliah  Bahasa  Indonesia Universitas  Tjut  Nyak  Dhien  adalah 80,5%.

## DAFTAR RUJUKAN
Amri,  Sofia.  2013. Development  &
Learning  Models  in  the  2013 Curriculum. Jakarta: Library Achievement.  p.207 Sugiyono. 2015. Metodologi Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D .  Bandung:  Alfabeta. Syahbana, Ali. 2012. Improving Students'  Mathematical  Critical Thinking  Ability  SMP  through Contextual Teaching and Learning Approach. Journal Edumatica,  2(1):  45-57.