INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 465-475 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Upaya Meningkatkan Penggunaan Bahasa Inggris Melalui Aplikasi Kahoot dan Bimbingan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Melalui Konseling

## Di SMA Pembangunan Galang
Bangun 1 , Agustina Sianturi 2 ✉ , Dea Cantika Sinaga 3 , Tami Rahmadana Sitanggang 4 ,
Venika Panjaitan 5
Universitas HKBP Nommensen
Email: agustina.sianturi@student.uhn.ac.id 2 ✉

## Abstrak
Artikel ini membahas tentang penggunaan aplikasi Kahoot sebagai media pembelajaran Bahasa Inggris dan  agama kristen.  Kegiatan pengabdian ini  dilakukan  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbahasa Inggris  melalui  aplikasi  Kahoot  dan  bimbingan  pembelajaran  Pendidikan  agama  Kristen  melalui konseling,sekaligus  untuk  membimbing  siswa  untuk  selalu  disiplin  dalam  kegiatan  pembelajaran  di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah aplikasi Kahoot dapat meningkatkan minat  belajar  Bahasa  Inggris  siswa.  Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  ditemukan  bahwa  aplikasi Kahoot  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Kahoot  bisa  digunakan  untuk  mengeksplorasi pengetahuan  dan  pemahaman  siswa  tentang  topik  pembelajaran  dan  membantu  siswa  untuk memvalidasi pemahaman. Meskipun penggunaan aplikasi Kahoot masih belum dikalangan siswa SMA dengan  mudahnya  fituryang  ada,  aplikasi  ini  dapat  memungkinkan  seseorang  untuk  belajar  dan beradaptasi dengan cepat.
Kata Kunci: Pembelajaran, Minat Belajar, Aplikasi Kahoot

## Abstract
This article discusses the use of the Kahoot application as a medium for learning English and Christianity. This service activity is carried out to improve English language skills through the Kahoot application and learning guidance for Christian religious education through counseling, as well as to guide students to always be disciplined in learning activities at school. The purpose of this research is to find out whether the Kahoot application can increase students' interest in learning English. Based on the analysis carried out, it was found that the Kahoot application can increase students' interest in learning. Kahoot can be used to explore students' knowledge and understanding of learning topics and help students to validate understanding. Even though the use of the Kahoot application is still not among high school students with its easy features, this application can allow someone to learn and adapt quickly.
Keywords: Learning, Interest in Learning, Kahoot Application

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  bahasa  Inggris  di  sekolah-sekolah  masih  menjadi  prioritas  untuk dikembangkan, karena bahasa Inggris merupakan bahasa internasional yang paling banyak dipakai.  Menguasai  bahasa  Inggris  bisa  membuka  banyak  peluang  baik  itu    didunia pendidikan  maupun  di  dunia  kerja,  terutama  untuk  menghadapi  diberlakukannya Masyarakat  Ekonomi  Eropa.  Menyadari  pentingnya  peran  bahasa  Inggris,  ada  banyak sekolah,  terutama  tingkat  SMA  yang  menambah  jam  pelajaran  bahasa  Inggris  untuk memastikan bahwa siswa tersebut dapat menguasai bahasa Inggris lebih baik.
Menurut  pengamatan  di  beberapa  sekolah  yang  menjadi  mitra  program  studi Pendidikan Bahasa Inggris dan Pedidikan Agama Kristen , beberapa sekolah mitra tersebut mempunyai  kegiatan  extrakurikuler  bahasa  Inggris  dimana  sekolah-sekolah  tersebut mengundang guru atau instruktur dari luar untuk mengisi kegiatan ekstrakurikular tersebut. Beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  dalam  ekstrakurikular  tersebut  bisa  berupa  praktek berbicara ,dan penggunaan aplikasi Kahoot dan bimbingan pembelajaran melalui konseling. Kegiatan- kegiatan tersebut dipilih karena keterampilan berbicara dianggap bisa menjadi tolak  ukur  keberhasilan  dalam  pembelajaran.Sehingga,  beberapa  sekolah  memutuskan untuk melatih siswa untuk ketrampilan-ketrampilan tersebut.
Selain  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Inggris,  sekaligus  untuk mempersiapkan  siswa  untuk  mengikuti  lomba-lomba  yang  bisa  meningkatkan  reputasi sekolah  apabila  siswa  tersebut  memenangkan  lomba.  Beberapa  sekolah  mengadakan pelatihan  speech  ini  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler.Akan  tetapi,  dalam  pelaksanaan extrakurikuler  tersebut  ada  beberapa  kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah,  seperti, kurangnya  sumber  daya  manusia  (SDM)  untuk  menangani  kegiatan  tersebut.Selain  itu,
sumber daya manusia yang ada kurang memenuhi standar kualifikasi untuk memfasilitasi kegiatan ekstrakurikuler. Apabila bisa menemukan sumber daya manusia dengan kualifikasi yang baik, sering kali sekolah tidak punya cukup dana untuk membiayai instruktur tersebut. Selain  itu,  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  juga  kurang  peminatnya,  disinyalir  karena  kurang menariknya kegiatan tersebut.Dikarenakan beberapa permasalahan diatas, pihak sekolah melaporkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler tersebut tidak berjalan dengan baik sehingga tujuan kegiatan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris siswa tidak tercapai.Oleh karena  itu,  perlu  dicari  solusi  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut  agar pelaksanaannya bisa efektif dan tujuan pelaksanaan bisa di capai.
Penerapan self love bisa membuat kamu menerima diri sendiri dengan apa adanya. Sikap menerima diri dengan apa adanya ini termasuk pada hal menerima seluruh kondisi hidup, senang ataupun sedih, dan bisa lebih bertanggung jawab terhadap tindakan yang kamu lakukan. Adanya  self  love dalam diri,  dapat membuat kamu mengapresiasi dirimu sendiri.  Kondisi  ini  termasuk  kebiasaan  kita  untuk  menjaga  kesehatan  diri  dengan  gaya hidup  yang  lebih  positif.  Melalui  perilaku  tersebut,  kamu  akan  lebih  termotivasi  untuk menjalani  hidup  dengan  lebih  sehat  seperti,  lebih  sering  mengonsumsi  kuliner  dengan kandungan gizi seimbang, memiliki cukup waktu untuk beristirahat, serta terbiasa untuk rutin berolahraga.
Susahnya  diri  kita  dalam  menerima  diri  dengan  apa  adanya  serta  merasa  tidak nyaman menunjukkan sifat asli diri sendiri artinya ialah sebuah kondisi yang bisa memberi beban pada mental seseorang. Jika dibiarkan terlalu lama, kondisi tersebut berbuntut pada masalah psikologis yang lebih mengganggu. Dari sejumlah penelitian, orang dengan self love serta self esteem yang rendah lebih mudah terserang penyakit mental sebagai contoh, gangguan cemas, depresi, dan eating disorder seperti, bulimia dan anoreksia oleh karena itu, penting bagi kamu untuk mampu menerima serta mengasihi diri sendiri supaya kondisi mental bisa menjadi lebih sehat.
Cara Menerapkan Self Love
1. Mendorong Sikap Percaya Diri atau Self Esteem
Dalam  urusan  menjaga  kesehatan  mental,  self-esteem  atau  kepercayaan  diri merupakan kewajiban penting. Secara umum, yang dimaksud menggunakan self-esteem ialah bagaimana cara seseorang melihat serta menerima syarat dirinya sendiri, termasuk pada hal menaikkan rasa percaya diri. ketika bisa melaksanakan self-love dengan lebih baik, self esteem seseorang juga akan ikut bertambah. Tidak hanya itu, perilaku mencintai diri
sendiri juga menghasilkan pribadi kamu yang lebih mudah dalam mengatasi stres  serta lebih  tegar  menghadapi  berbagai  permasalahan  dalam  kehidupan.  Rasa  percaya  diri  ini merupakan sesuatu kemampuan yang terdapat dalam diri sendiri yaitu  mampu menerima diri dengan apa adanya, mengerti seperti apa dirinya, hingga dapat mempercayai bahwa dirinya dapat melakukan berbagai macam hal dengan baik.

## 2. Kenali Diri dengan Lebih Dekat
Tanyakan  pada diri sendiri  apa tujuan hidup yang ingin dicapai, mimpi yang ingin diraih,  ketakutan  terbesar,  dan  kelebihan  yang  bisa  menghasilkan  lebih  bertenaga menerjang  arus  kehidupan.  Sebelum  kita  menyayangi  orang  lain,  maka  sayangi  diri  kita terlebih  dahulu.  Melalui  apa  yang  diri  sendiri  butuhkan,  membuat  diri  sendiri  merasa nyaman untuk menjalani  kehidupan tanpa adanya tekanan  dari  dalam  diri  maupun dari orang lain. Yang mengetahui diri kita adalah kita sendiri, bukan orang lain bahkan rekan terdekat sekalipun.

## 3. Tidak Membandingkan Diri dengan Orang Lain
Di  kehidupan  seperti  sekarang  ini,  tanpa  sadar  setiap  orang  memiliki  watak  untuk selalu  berusaha  menjadi  lebih  baik  ketimbang  orang  lain.  Sikap  kompetitif  ini  bila  tak ditempatkan  di  situasi  yang  sempurna  bisa  menjadi  beban  bagi  fisik  serta  mental. Contohnya kita sering membandingkan keberhasilan orang lain tetapi tak tau apa yang telah  dia  lakukan,  padahal  setiap  orang  mempunyai  jalan  hidup  dan  tanggungan  yang berbedabeda. Daripada membandingkan diri dengan orang lain, lebih baik jika kamu fokus dalam mengejar tujuan atau mimpi yang ingin dicapai. Dengan itu, kamu bisa menjalani kehidupan dengan lebih bebas dan termotivasi, serta tidak mengurus pencapaian orang lain yang tidak ada hubungannya dengan hidupmu. Kesuksesan bukanlah dengan cara kita membandingkan pencapaian orang lain tetapi melihat apa pencapaian kita sebelumnya.

## 4. Tidak Memikirkan Perkataan Orang Lain
Jangan pernah berpikiran untuk harus membahagiakan seluruh orang yang ada dalam hidupmu. Jika kita tidak melakukan sebuah kesalahan maka tidak usah memikirkan apa kata orang, jadilah dirimu sendiri selagi itu masih sesuai dengan norma yang berlaku. Terlalu memikirkan perkataan orang lain tentang dirimu hanya akan membuat kamu stres.
5. Selalu Ingat Tidak Ada Orang Yang Sempurna
Seluruh orang pasti mempunyai kekurangan yang ingin ditutupi, untuk itu kamu tidak perlu merasa kurang percaya diri terhadap kekurangan apapun yang mungkin kamu miliki. Lebih baik kita mengembangkan bakat yang kita punya daripada memikirkan hal itu.

## 6. Ambil Keputusan dengan Percaya Diri
Mengambil keputusan besar memang membutuhkan banyak pertimbangan, karena itu  tak  sedikit  orang  yang  seringkali  merasa  ragu  untuk  membuat  keputusan,  termasuk keputusan terhadap hidupnya sendiri. Self love dapat kamu latih ketika kamu mengambil keputusan sendiri, jangan ragu pada keputusanmu sendiri, yakinlah bahwa keputusan yang kamu pilih adalah keputusan yang terbaik.

## 7. Kenali Ketakutan Bukan Menjauhinya
Setiap orang pasti mempunyai rasa takut dalam dirinya tetapi jangan dibiarkan terlalu lama, kamu harus bisa mengatasi rasa takut dalam dirimu itu, karena dengan mengenali rasa takut, kamu akan lebih mampu berusaha meringankan beban serta rasa cemas yang ditimbulkan.

## 8. Menjaga Gaya Hidup dan Gaya Hidup Positif
Self love bukan hanya sekedar menerima segala kekurangan dan kelebihan diri sendiri, namun  juga  berusaha  buat  menjalani  hidup  menggunakan  perjuangan  terbaik.  Salah satunya  merupakan  dengan  menjaga  kesehatan  tubuh  serta  membiasakan  diri  untuk menjalani gaya hidup yang positif, yaitu dengan rutin berolahraga, mengonsumsi makanan dengan gizi seimbang, banyak minum air putih, serta istirahat cukup merupakan contoh dari  penerapan self love  di kehidupan sehari-hari. 9. Mejaga Circle Pertemanan dengan Orang yang Positif
Lingkungan yang negatif dapat membuat  kamu susah dalam melaksanakan self love oleh  sebab  itu,  penerapan  self love mampu dimulai dengan menjaga circle  pertemanan dengan  orang  yang  mampu  memberi  dampak  yang  positif  saja  karena  dengan  teman- teman yang baik, maka akan membantu kita dalam membangun sifat yang baik dan juga citra  diri  yang  positif.  Jauhi  orang  yang  memberi  efek  negatif  kepadamu  karena  itu merupakan hambatan untuk melakukan self love. Self love mungkin terlihat mudah untuk dilakukan tetapi sebenarnya susah, maka kita lakukan tips-tips yang ada di atas perlahan demi perlahan, satu demi satu dan akhirnya kita dapat mencintai diri kita sendiri. Dengan
kita mencintai diri kita sendiri hidup kita menjadi lebih bahagia dan kita dapat menerima diri kita sendiri dengan segala kekurangan dan kelebihan yang kita punya.
Bahasa bagi manusia adalah alat untuk menyampaikan tujuan, dimana proses untuk mendapatkannya diperoleh melalui interaksi dengan lingkungan atau melalui pendidikan baik secara formal maupun nonformal. Salah satu bahasa yang dipelajari secara formal di sekolah  dasar  adalah  bahasa  Inggris.  Berdasarkan  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan (BSNP) dinyatakan bahwa “Bahasa Inggris merupakan alat komunikasi secara lisan dan tulis,” (2006: 135).
Berdasarkan definisi tersebut, dapat dipahami bahwa pengaplikasian bahasa Inggris sebagai alat untuk berkomunikasi harus bisa dipergunakan secara lisan maupun tulis. Hal tersebut  tidaklah  dapat  diperoleh  dan  dibentuk  secara  instan  atau  alamiah  pada  diri manusia,  akan  tetapi  memerlukan  proses  yang  cukup  panjang  dan  berkesinambungan secara  terus-menerus  yang  biasa  dikenal  dengan  istilah  pembelajaran.  Pembelajaran menurut Surya dalam Hernawan et al. (2007: 3) adalah “suatu proses yang dilakukan oleh individu  untuk  memperoleh  suatu  perubahan  perilaku  yang  baru  secara  keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.” Lebih  lanjut  Abidin  (2012:  3)  menegaskan  bahwa  pembelajaran  adalah:  “serangkaian aktivitas yang dilakukan siswa guna mencapai hasil belajar tertentu dalam bimbingan dan arahan serta motivasi dari seorang guru”.
Dari  beberapa  kutipan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  bukanlah suatu proses yang sederhana atau hanya sekedar proses transfer ilmu pengetahuan dan informasi dari guru ke siswa saja. Akan tetapi lebih dari itu, didalam proses pembelajaran haruslah  dapat  melibatkan  berbagai  kegiatan  yang  memungkinkan  siswa  untuk menemukan  dan  membangun  sendiri  pengetahuannya  sehingga  kreativitas  siswa berkembang. Dengan kata lain, suatu kegiatan dapat disebut sebagai proses pembelajaran jika  didalamnya  terjadi  berbagai  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  siswa  ( learner  centered) dengan bimbingan dan arahan guru, bukan proses yang didominasi oleh guru.
Bertalian  dengan  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  sekolah  dasar,  Abidin  (2012:  5) mengemukakan  bahwa  pembelajaran  bahasa  merupakan  “serangkaian  aktivitas  yang dilakukan siswa untuk mencapai keterampilan berbahasa tertentu.” Hal ini dipertegas oleh Suyanto  dalam  bukunya  yang  berjudul English  For  Young  Learners  (2009:  23)  bahwa: “kegiatan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris mencakup semua kompetensi bahasa yang berupa keterampilan menyimak ( listening), berbicara (speaking), membaca (reading), dan menulis ( writing ).” Dari pemahaman kedua pendapat ini, pembelajaran bahasa Inggris
merupakan  serangkaian  aktivitas  yang  dilakukan  siswa  untuk  mencapai  kompetensi berbahasa tertentu (mencakup keterampilan listening, speaking, reading, dan writing) baik secara  kognitif,  afektif,  dan  psikomotor  demi  meningkatkan  kemampuan  intelektual, kematangan emosional, dan sosial.Dalam hal ini guna mencapai kompetensi berbahasanya, siswa tidaklah cukup hanya mendengarkan dan melaksanakan tugas yang diperintahkan guru,  tetapi  siswa  harus  bisa  melakukan  serangkaian  kegiatan/aktivitas  yang  dapat menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran. Aktivitas yang bisa dilakukan siswa dalam proses  pembelajaran  bahasa  Inggris  sangatlah  beragam,  tergantung  pada  strategi pembelajaran  yang  diterapkan  guru.  Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  dikatakan  bahwa pembelajaran  bahasa  Inggris  di  sekolah  haruslah  mengacu  pada  berbagai  aktivitas pembelajaran  yang  memungkinkan  siswa  untuk  belajar  aktif,  kreatif,  efektif,  dan menyenangkan  atau  biasa  disebut  dengan  istilah.  Dimana  aktif  yang  dimaksud  adalah dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa  aktif  bertanya,  mempertanyakan,  dan  mengemukakan  gagasan.  Peran  aktif  siswa sangat penting dalam rangka  pembentukkan generasi yang kreatif. Kreatif dimaksudkan agar  guru  menciptakan  kegiatan  belajar  yang  beragam  sehingga  memenuhi  berbagai tingkat kemampuan siswa. Efektif yaitu proses pembelajaran menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa. Menyenangkan adalah suasana belajar mengajar yang fun sehingga siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada belajar waktu curah perhatiannya ( time on task) tinggi (Aqib, 2013: 40-41). Lebih lanjut Suyanto (2009: 121) menegaskan  fun adalah suatu kegiatan yang jika dilakukan dapat membuat senang hati sehingga dapat menunjang pembelajaran bahasa Inggris bagi anak-anak.

## METODE PENELITIAN
Dalam  kegiatan  pengabdian  ini  yang  menjadi  khalayak  sasaran  adalah  siswa Pembangunan Galang. Alasan pemilihan peserta adalah lokasi sekolah yang relatif dekat dengan tempat penyelenggaraan. Peserta merupakan perwakilan dari SMA Pembangunan Galang. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah:
1. Penyuluhan: Yakni metode penyampaian informasi untuk materi yang bersifat umum dan  teoritis;  dalam  hal  ini  tentang  cara  penggunaan  aplikasi  Kahoot  dalam pembelajaran bahasa inggris yang lancar dan mudah di mengerti serta pembelajaran melalui konseling dalam kelas.
2. Pelatihan:pelatihan pembelajaran dalam Bahasa Inggris melalui aplikasi kahoot secara berkala di sekolah-sekolah target tercapnya mampu memberikan pelatihan pelafalan
kosa kata dalam bahasa Inggris serta pembelajran konseling di dalam kelas.
3. Pendampingan:melatih  kemampuan  mahasiswa  berbicara  dalam  bahasa  Inggris dengan  pelafalan  kosa  kata  yang  baik,  namun  banyak  yang  kurang  dalam  hal  ini karena  kurangnya  kepercyaan  diri  dan  kemampuan  dalam  berbahasa  Inggris  dan pembelajaran Pendidikan agama Kristen melalui konseling.
Kegiatan pengabdian ini dalam rangka upaya peningkatan berbahasa Inggris melalui aplikasi kahoot yang baik serta pembelajaran Pendidikan agama Kristen melalui bimbingan konseling, sekaligus untuk mempersiapkan siswa untuk meningkatkan reputasi sekolah dan peningkatan mutu siswa yang baik dan efisien.
Waktu pelaksanaan program PKM pada dasarnya disesuaikan dengan jadwal sekolah- sekolah  target  serta  mahasiswa  yang  membantu  pelaksanaan  program.  Secara  umum, program PKM pengunaan Bahasa inggris mellaui aplikasi Kahoot dan bimbingan belajar Pendidikan gama Kristen melalui konseling ini Akan dilaksanakan pada bulan 05  Februari - 27  Februari  2024.  Kegiatan  pengabdian,Untuk  meningkatkan  kemampuan  berbahasa Inggris  melalui  aplikasi  Kahoot  dan  bimbingan  pembelajaran  Pendidikan  agama  Kristen melalui konseling,sekaligus untuk membimbing siswa untuk selalu disiplin dalam kegiatan pembelajaran  di  sekolah.  Terselenggaranya  penggunaan  aplikasi  Kahoot  dalam pembelajaran  dalam  Bahasa  Inggris  serta  bimbingan  konseling  yang  baik  dan  benar. Terlaksananya  pelatihan  program  PKM    secara  berkala  di  sekolah-sekolah  target. Tersedianya minat dan  bakat siswa untuk membantu  siswa belajar  dalam meningkatkan kemampuan  pembelajaran  dalam  Bahasa  Inggris  dan  Pendidikan  agama  krsiten  melalui bimbingan konseling dengan baik dan benar.
Kegiatan yang dilakuakan dalam pengabdian masyarakat antara lain:
a Sosialisasi program peningkatan kemampuan dalam Bahasa Inggris melalui aplikasi Kahoot dan bimbingan konseling kepada siswa yang terlibat dalam program PkM.
b Penentuan jadwal pelatihan ke sekolah-sekolah target.
c Pembekalan mahasiswa yang akan membantu pelaksanaan program PkM.
d Pelaksanaan  program  pelatihan  kemampuan  penggunaan  aplikasi  kahoot  dalam Bahasa Inggris dan bimbingan pembelajaran melalui konseling.
e Pelaporan hasil kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  saat  penerapan  pengunaan  aplikasi  Kahoot  dan  bimbingan  belajar  melalui konseling,pada hakekatnya belajar merupakan sebuah proses komunikasi dua arah.Dalam
berkomunikasi memerlukan media sebagai sarana penyampai pesan. Media pembelajaran adalah  sarana  atau  alat  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  untuk  membantu menyampaikan  pesan-pesan  pembelajaran.  Kahoot  merupakan  salah  satu  media pembelajaran digital berbasis game yang dapat dioptimalkan untuk memusatkan perhatian dan memberikan evaluasi pembelajaran.
Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Katolik, konten-konten pembelajaran dapat diaplikasiaskan  melalui  Kahoot.  Soal-soal  dalam  bentuk  games  atau  kuis  dapat dikembangkan sesuai dengan jenjang pendidikan dan materi yang dipelajari.Untuk menarik kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Kahoot dapat dimanfaatkan untuk brain storming, pre test atau post test. Dalam pemanfaatan aplikasi ini perlu didukung dengan sarana yang memadahi dan keterampilan guru dalam menggunakan teknologi digital.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  penggunaan  aplikasi Kahoot  dalam  bahasa  Inggris  dan  bimbingan  pembelajaran  Pendidikan  agama  Kristen melalui konseling di SMA Pembangunan Galang.
Gambar 1. Melakukan observasi beserta DPL
Gambar 2. Penerapan Aplikasi Kahoot dalam kelas
Gambar 3. Penerapan Konseling dalam pembelajaran di kelas

## SIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  penulis  sampaikan  terkait  program  PkM  ini  sangatlah penting untuk memberikan kesempatan bagi siswa dalam pembelajaran di sekolah dan banyak mendapatkan ilmu serta wawasan yang baik dan benar. Bahasa sangat berperan penting  dalam  menyampaikan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  sehingga  orang  lain akan terasa nyaman ketika dapat menguasai bahasa yang digunakan. Dengan bahasa, segala ilmu pengetahuan yang diciptakan dan ditemukan dapat disebarluaskan kepada orang lain sebagai cara untuk memajukan kesejahteraan dan keberlangsungan kehidupan manusia yang lebih baik. Bimbingan dan konseling merupakan upaya seseorang dalam membantu  mengembangkan  kesempatan  yang  dimiliki.  Bimbingan  dan  konseling merupakan  bagian  yang  integral  dalam  proses  pendidikan  untuk  membantu  individu meningkatkan kemampuannya dalam memahami diri dan lingkungannya agar mencapai perkembangan secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki. Jadi, dengan adanya Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini, peserta didik di SMA Pembangunan Galang bisa  belajar  bahasa  inggris  dengan  lebih  mudah  dan  efisien  melalui  aplikasi  kahoot. Peserta  didik  juga  bisa  merasakan  seru  nya  belajar  bahasa  inggris  tanpa  adanya  rasa bosan  atau  jenuh.  Peserta  didik  juga  dapat  menerapkan  dan  mengulang  kembali pembelajaran bahasa inggris melalui aplikasi kahoot tersebut dirumah masing masing. Melalui aplikasi kahoot ini, peserta didik  mampu mengasah pengetahuan nya tentang bahasa inggris setiap hari. Begitupun dengan kegiatan konseling yang dilakukan, peserta didik di SMA Pembangunan Galang itu mampu memahami dan mengerti penjelasan atas tema  yang  dibahas.  Peserta  didik  juga  santai  dalam  bertanya  ataupun  menjawab pertanyaan yang diberikan. Selain itu, peserta didik juga mau saling sharing pengalaman, pergumulan/keluh kesah mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. 2003. “ Kurikulum 2004 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengah
Atas” . Jakarta: Depdiknas.
Basiran  Mokhamad.  2002. Pembelajaran  Keterampilan  Berbahasa  Indonesia  dan Berbicara. Yogyakarta: Bahan Ajar Diklat Kualifikasi Guru SLTP.
De Porter, dkk. 2003. Quantum Learning. Bandung: Kaifa.
Nurgiyantoro, Burhan. 2001. Penilaian dalam Penagajaran Bahasa dan Sastra. Edisi ketiga. Yogyakarta: BPFE.
Purnomo, 1996. Strategi/Model Pengajaran. Makalah Seminar di Universitas Sana Darma Yogyakarta.
Soedarso. 1988. Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: PT Gramedia
Tierney, Robert J., John E. Readence., dan Ernest K. Ristner. 1990. Reading Strategies and Practice A Compedium. Boston: Allyh and Bacon.