## DUKUNGAN SOSIAL DAN PARENTING SELF-EFFICACY PADA ORANG TUA ANAK AUTISM SPECTRUM DISORDER DI KOTA BLITAR
Resty Albintary * Hetti Rahmawati **           Farah Farida Tantiani***
* Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang ** Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang *** Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang
DOI: https://doi.org/10.21009/JPPP.071.06
Alamat Korespondensi: albintaryresty@gmail.com hetti.rahmawati@um.ac.id farah.farida.fppsi@um.ac.id

## ABSTRACT
The  objective  of  this  research is  to  understand  the  relationship  between  the social  support and the parenting self-efficacy on  child’s  parent  with  autism  spectrum  disorder  in  Blitar  City. This  research  is  a  quantitative research  with  correlational  descriptive  research  design.  The  sample  of  this  research  were  35  parents  of children with autism spectrum disorder in Blitar City. The result of this research are: (1) 68,6% child’s parent with autism spectrum disorder in Blitar City have the parenting self-efficacy in the medium category; (2) 82,9% child’s parent with autism spectrum disorder in Blitar City have social support in the high category; (3) there is a  positive  relationship  between  social  support  and  parenting  self-efficacy  on  child’s  parent  with  autism spectrum disorder in Blitar City.
Keywords : social support, parenting self-Efficacy, parents with autism spectrum disorder children, Blitar

## 1. Pendahuluan
Autism Spectrum Disorder atau yang selanjutnya  disingkat  menjadi  ASD  merupakan salah  satu  gangguan  perkembangan  yang  sangat jarang  dapat  dideteksi  ketika  anak  baru  lahir. Gangguan  ini  biasanya  mulai  berkembang  pada tahun  pertama  usia  anak.  Nevid,  Rathus  dan Greene  (2005)  mendeskripsikan  ASD  sebagai gangguan  perkembangan  pervasif  yang  ditandai dengan  kegagalan  untuk  berhubungan  dengan orang  lain,  terbatasnya  kemampuan  bahasa, perilaku  motorik  yang  terganggu,  gangguan intelektual,  dan  tidak  menyukai  perubahan  dalam lingkungan.  Anak  dengan  ASD  seringkali  mulai menunjukkan  jarak  sosial  pada  orang-orang disekitarnya pada tahun pertama.
Orang  tua  yang  memiliki  anak  dengan  ASD harus  dapat  melakukan  pengasuhan  yang  sesuai untuk  memaksimalkan  perkembangan  anak. Kagan (dalam Lestari 2012) menjelaskan pengasuhan sebagai proses serangkaian keputusan tentang  sosialisasi  kepada  anak.  Pengasuhan dilakukan  dengan  dilandasi  kasih  sayang  dan tanpa pamrih, sehingga semestinya dilakukan oleh orang  tua.  Tugas  pengasuhan  yang  dilakukan kepada  anak  dengan  ASD  pada  dasarmya memiliki  satu  tujuan  utama,  yaitu  membuat  anak lebih  adaptif  dengan  lingkungan.  Penanganan perilaku  intensif  dilakukan  dengan  menerapkan prinsip-prinsip  belajar  yang  bertujuan  untuk mengurangi  perilaku  yang  besifat  mengganggu dan  meningkatkan  keterampilan  belajar  serta
komunikasi pada anak (Nevid, Rathus, & Greene, 2005).  Oleh  karena  itu,  orang  tua  yang  memiliki anak  dengan  ASD  dituntut  untuk  memiliki motivasi yang baik dan menyediakan waktu  yang konsisten untuk melakukan pengasuhan tersebut.
Tugas-tugas pengasuhan  yang harus dilakukan oleh orang tua tidak selalu berjalan dengan lancar. Penanganan  dan  pengasuhan  anak  dengan  ASD yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dapat  memiliki banyak  hambatan  dan  tantangan.  Keadaan  dan perkembangan anak dengan ASD yang mengalami hambatan dan fluktuasi dapat membuat  orang  tua  merasa  sedih  dan  terpuruk. Ragam  kebutuhan  yang  harus  dipenuhi  untuk mendukung  perkembangan  anak,  seperti  asupan gizi yang sesuai, serta pengobatan dan terapi yang dewasa  ini  membutuhkan  biaya  semakin  banyak. Selain  itu,  orang  tua  juga  memiliki  tugas  untuk memberikan  stimulasi  yang  cukup  saat  berada  di rumah  agar  terapi  yang  dilaksanakan  tidak menjadi  sia-sia.  Orang  tua  anak  dengan  ASD memerlukan  banyak  tenaga  dan  biaya  untuk melakukan perawatan anak.
Keberhasilan  dalam  menghadapi  masalah  dan tantangan  yang  berat  harus  diimbangi  dengan keyakinan  bahwa  individu  memiliki  apa  yang dibutuhkan  untuk  menyelesaikannya.  Begitu  pula dengan  tantangan  yang  dialami  orang  tua  anak dengan  ASD.  Jika  orangutan  memiliki  keyakinan yang tingi bahwa diri mereka memiliki kemampuan untuk menyelesaikan berbagai tantangan  tersebut,  pengasuhan  mungkin  dapat berjalan  dengan  baik.  Keyakinan  diri  orang  tua dalam  menyelesaikan  tugas  pengasuhan  anak dengan  baik  dikonsepkan  sebagai parenting  self- efficacy. Parenting self-efficacy merupakan pengembangan  konsep self-efficacy dalam  ranah parenting atau  pengasuhan  anak.  Konsep self- efficacy pada awalnya dikembangkan oleh Albert Bandura.  Menurut  Ormrod  (2008) self-efficacy adalah  keyakinan  seseorang  bahwa  dirinya mampu  menjalankan  perilaku  tertentu  atau mencapai suatu tujuan tertentu.
Self-efficacy dalam  ranah  pengasuhan  atau yang  disebut  dengan parenting  self-efficacy, didefinisikan  Coleman  &  Karakker  (2000) sebagai  estimasi  terhadap  kompetensi  diri  orang tua  dalam  menjalankan  peran  sebagai  orang  tua atau persepsi  mereka terhadap kemampuan untuk
mempengaruhi  perilaku  dan  perkembangan  anak secara  positif.  Orang  tua  yang  memiliki  anak dengan ASD beresiko lebih tinggi untuk memiliki parenting self-efficacy yang rendah (Smart, 2016). Parenting  self-efficacy pada  orang  tua  yang memiliki  anak  dengan  ASD  menjadi  hal  yang penting  untuk  diperhatikan  karena  perkembangan anak  dapat  dipengaruhi  oleh parenting  self- efficacy yang  dimiliki  orang  tua.  Smart  (2016) menjelaskan  bahwa parenting  self-efficacy pada orang  tua  yang  memiliki  anak  dengan  ASD memiliki  keterkaitan  yang  signifikan  terhadap orang tua maupun perkembangan anak, antara lain tingkat  stress  orang  tua,  keberhasilan  terapi, penurunan  kemampuan  dalam  mengasuh,  dan pemberhentian  terapi.  Pentingnya parenting  self- efficacy yang  dimiliki  orang  tua  anak  dengan ASD menimbulkan  upaya-upaya  peningkatan parenting self-efficacy .
Menurut Coleman & Karakker (1997), terdapat beberapa hal yang dapat mempengaruhi parenting self-efficacy. Berdasarkan  teori  belajar  Bandura, hal  yang  dapat  mempengaruhi parenting  self- efficacy adalah  pengalaman  keberhasilan  dan kegagalan, vicarious  experience ,  adanya  umpan balik  yang  positif  tentang  kemampuan  individu, dan  hasrat  emosinal.  Umpan balik  secara  verbal didapatkan oleh individu dari orang lain yang ada disekitarnya, lain halnya dengan faktor psikologikal  yang  sulit  dikembangkan  dan membutuhkan  waktu  yang  lama,  faktor  sosial lebih  mudah  ditumbuhkan  dan  didapatkan  dalam kehidupan  bermasyarakat.  Hubungan  sosial  dan relasi  menjadi  hal  yang  penting  ketika  seseorang sedang  berada  dalam  kesulitan,  karena  hal tersebut  dapat  meredakan  stres  dan  membantu individu  dalam  menyesuaikan  diri  dengan masalah  yang  dihadapinya.  Orang  tua  anak dengan  ASD  dapat  menghadapi  kesulitan  dan tantangan  pengasuhan  dengan  lebih  baik  saat menerima  kasih  sayang,  semangat  dan  bantuan dari  orang  disekitarnya.  Kasih  sayang,  semangat dan  bantuan  yang  didapat  orang  tua  anak  dengan ASD  dari  orang  lain  dapat  disebut  dengan dukungan sosial.
Terbentuknya  Pusat  Layanan  ASD  dapat memberikan  lebih  banyak  dukungan  sosial  bagi orang  tua  yang  memiliki  anak  dengan  ASD. Dengan  adanya  lembaga  ini,  layanan  profesional
seperti informasi mengenai penanganan ASD dan layanan  terapi  menjadi  lebih  mudah  didapatkan. Orang  tua  yang  memiliki  anak  dengan  ASD menjadi  lebih  mudah  untuk  saling  bertemu, bertukar  informasi  dan  saling  berkeluh-kesah. Dengan  adanya  Pusat  Layanan  ASD  ini diharapkan  dapat  menjadi  salah  satu  dukungan untuk  orang  tua  dalam  mengasuh  dan  menangani anak  dengan  ASD  dengan  lebih  maksimal,  serta memudahkan  orang  tua  untuk  mendapat  respon suportif dari masyarakat sekitar.
Keyakinan  diri  orang  tua  anak  dengan  ASD dalam  melakukan  pengasuhan  di  Kota  Blitar merupakan hal yang perlu diperhatikan, mengingat semakin banyaknya kasus anak dengan ASD  di  Kota  Blitar.  Jika  angka  kasus  terus meningkat,  keyakinan  diri  orang  tua  dalam mengasuh  dan  membesarkan  anak  dengan  ASD perlu dibentuk dan didorong sedini mungkin. Hal tersebut diperlukan sebagai upaya memaksimalkan perkembangan anak dengan ASD semaksimal  mungkin  sejak  anak  didiagnosa. Dukungan  sosial  yang  semakin  banyak  diterima oleh  orang  tua  anak  dengan  ASD  dengan terbentuknya  Pusat  Layanan  Autis  diduga  dapat menjadi  variable  independen  yang  berhubungan dengan parenting  self-eficacy orang  tua  anak dengan ASD.

## 2. Metode Penelitian
Subjek dan Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif.  Rancangan  penelitian  ini  adalah penelitian  koreasional,  dimana  penelitian  ini bertujuan  mengungkapkan  hubungan  antara  dua variabel.  Pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  korelasi pearson product moment .
Populasi  penelitian  ini  berjumalh  70  orang yang didapat berdasarkan data dari Pusat Layanan Autis  Kota  Blitar.  Sampel  ditentukan  dengan teknik random .  Teknik  sampel random adalah teknik  sampel  yang  dilakukan  dengan  jalan memberikan  kemungkinan  yang  sama  bagi individu  yang  menjadi  anggota  sampel  penelitian (Winarsunu,  2009).  Untuk  mendapatkan  sampel yang  representatif,  penelitian  ini  menggunakan
cara  ordinal  dalam  menentukan  sampel.  Subjek penelitian  ini  berjumlah  35  orang  dengan karakteristik:  laki-laki  atau  perempuan  yang berstatus sebagai orang tua, memiliki anak dengan Autism Specturm Disorder, dan bertempat tinggal di wilayah Kota Blitar.

## Instrumen Penelitian
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  skala  dengan  metode  rating  yang dijumlahkan, atau yang disebut dengan penskalaan model Likert. Menurut Azwar (2015), skala  Likert  adalah  metode  penskalaan  aitem sikap  yang  menggunakan  distribusi  respon sebagai  dasar  penentuan  nilai  skala  tersebut. Penelitian ini menggunakan dua skala, yaitu skala dukungan sosial dan skala parenting self-efficacy.
Skala  dukungan  sosial  mengacu  pada  teori yang  dikemukakan  oleh  Sarafino  dan  Smith (2011)  yang  membagi  dukungan  sosial  ke  dalam empat  aspek,  yaitu emotional  or  esteem  support , tangible  or  instrumental support,  informational support, dan companionship  support .  Sedangkan skala parenting  self-efficacy disusun  berdasarkan tugas dan peran orang tua yang dikemukakan oleh Coleman  &  Karraker  (1997),  yaitu  memfasilitasi perkembangan  kognitif,  pengasuhan  emosional, fasilitas  sosial,  kedisiplinan,  dan  perawatan kesehatan.  Pengujian  validitas  dilakukan  dengan menggunakan content validity . Content  validity adalah  salah  satu  cara  untuk  menunjukkan validitas isi dari sebuah aitem. Pengujian validitas isi  merupakan  kondisi  yang  perlu  dipenuhi pertama  kali  sebelum  layak  membahas  sisi  lain dari  sebuah  tes  (Azwar,  2014).  Penghitungan content  validity dilakukan  dengan  menggunakan formula Aiken’s V. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan rumus formula Aiken’s V, variabel dukungan sosial memiliki rentang content validity coefficient (V)  antara  0,444  –  0,788,  sedangkan pada variabel parenting self-efficacy bergerak dari 0,788 – 1,00.
Selanjutnya  dilakukan  perhitungan construct validity untuk  mendukung  hasil  dari content
validity . Construct validity
bertujuan membuktikan  apakah  hasil  pengukran  yang diperoleh  melalui  aitem  tes  berkorelasi  tinggi dengan konstrak teoritik yang mendasari penyusunan tes tersebut (Azwar, 2014).Bersadarkan uji construct validity , sebanyak  20  aitem  dari  35  aitem  skala  dukungan sosiak  dinyatakan  layak  pakai.  Aitem-aitem  yang layak  pakai  pada  skala  dukungan  sosial  memiliki rentangan  daya  beda  aitem  yang  bergerak  dari 0,306 sampai dengan 0,778. Sedangan pada skala parenting  self-efficacy, sebanyak  29  aitem dinyatakan  gugur  dan  37  aitem  dinyatakan  layak pakai,  dengan  rentangan  daya  beda  aitem  yang bergerak dari 0,308 sampai dengan 0,666. Setelah melakukan perhitungan reliabilitas, skala dukungan  sosial  memiliki  koefisien  reliabilitas sebesar  0,846,  sedangkan  skala parenting  self- efficacy sebesar 0,896

## 3. Hasil Penelitian dan Diskusi

## Hasil Analisis Deskriptif
Untuk  mendeskripsikan parenting  self-eficacy dan dukungan sosial digunakan tiga pengkategorian,  yaitu  tinggi,  sedang,  dan  rendah. Secara  ringkas  hasil  kategorisasi  terhadap  skor parenting self-efficacy dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Kategorisasi Parenting Self-Efficacy
Ru mus Rentan gan Skor Klafi kasi Ju mlah Subjek Persen tase X ≥ (µ+σ) X ≥ 111 Ting gi 11 31,4% (µ- 1σ) ≤ X < (µ+1σ)
74 ≤ X
< 111
Seda ng 24 68,6% X < (µ-σ) X < 74 Rend ah 0 0% Total 35 100%
Skor parenting  self-efficacy orang  tua  anak dengan ASD di Kota Blitar paling banyak berada pada  kategori  sedang.  Kategori  sedang  memiliki presentasi sebesar 68,6% atau sebanyak 24 orang
dari  total  35  responden.  Sebanyak  11  orang  atau 31,4%  berada  pada  ketegori  tinggi,  sedangkan tidak  ada  responden  yang  berada  pada  kategori rendah.
Secara ringkas hasil kategorisasi terhadap skor dukungan sosial dapat dilihat pada tabel 2.

## Tabel 2. Kategorisasi Dukungan Sosial
Rum us Rentan gan Skor Klafi kasi Ju mlah Subjek Persen tase X ≥ (µ+σ) X ≥ 60 Tingg i 29 82,9% (µ- 1σ) ≤ X < (µ+1σ) 40 ≤ X < 60
Sedan g 6 17,1% X < (µ-σ) X < 40 Rend ah 0 0% Total 35 100%
Dukungan  sosial  yang  diterima  oleh  orang  tua anak  dengan  ASD  di  Kota  Blitar  terbanyak  pada kategori  tinggi,  yaitu  82,9%  atau  sebanyak  29 orang  dari  total  35  responden.  Kategori  sedang memiliki persentase 16% atau sebanyak 6 subjek, sedangkan  tidak  ada  satupun  responden  yang berada pada kategori rendah.

## Hasil Uji Hipotesis
Penelitian  ini  menguji  hipotesis  ada  hubungan antara dukungan sosial dan parenting self-efficacy pada  orang  tua  anak  dengan autism  spectrum disorder di  Kota  Blitar.  Hasil  uji  hipotesis  dapat dilihat pada tabel berikut.

## Tabel 3. Hasil Analisis Korelasional
Varia bel Koefi sien Korelasi P - valu e Ketera ngan Kesimp ulan Duku ngan sosial dan Parenting Self- Efficacy 0,391 0 ,02 p < 0,05 Hipotesi s diterima
Anak Autism Spectrum Disorder di Kota Blitar
Berdasarkan  hasil  penghitungan  menggunakan teknik  analisis  korelasi pearson  product  moment, didapatkan p-value sebesar  0,02  (  p  <  0,05  ), sehingga  dapat  dikatakan  dua  variabel  memiliki hubungan  yang  signifikan.  Nilai  korelasi  antara variabel  dukungan  sosial  dengan parenting  self- efficacy sebesar  0,391  maka  kedua  variabel memiliki kekuatan korelasi yang rendah.
Hubungan  Dukungan  Sosial  dan Parenting Self-Efficacy pada  Orang  Tua  Anak  dengan ASD
Berdasarkan  uji  hipotesis  penelitian  maka dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  positif yang  signifikan  antara  dukungan  sosial  dan parenting sel-efficacy pada orang tua anak dengan ASD  di  Kota  Blitar.  Semakin  tinggi  dukungan sosial  yang  diterima  oleh  orang  tua  anak  dengan ASD  di  Kota  Blitar,  semakin  tinggi  pula parenting self-efficacy yang dimiliki, dan sebaliknya.  Namun  menurut  hasil  penelitian  ini, dukungan  sosial  dan parenting  self-efficacy yang dimiliki  orang  tua  anak  dengan  ASD  memiliki korelasi yang rendah.
Hubungan yang rendah antara dukungan sosial dan parenting  self-efficacy yang  dimiliki  orang tua  anak  dengan  ASD  menunjukkan  bahwa  ada faktor  lain  yang  mempengaruhi  keyakinan  diri orang tua dalam memberikan pengasuhan. Faktor- faktor lain yang mempengaruhi merupakan faktor internal.  Menurut  Coleman  &  Karakker  (1997), pengalaman keberhasilan atau kegagalan dari diri seseorang  ketika  melakukan  sesuatu akan mempengaruhi keyakinan dirinya dalam menyelesaikan  masalah  pada  masa  selanjutnya. Orang  yang  gagal  mungkin  akan  lebih  tidak yakin,  sedangkan  orang  yang  banyak  melalui keberhasilan  mungkin  akan  lebih  optimis  dengan kemampuannya  mengatasi  masalah.  Orang  tua anak  dengan  ASD  yang  memiliki  banyak tantangan dalam melakukan pengasuhan mungkin akan  mengalami  banyak  kegagalan  dalam memberikan respon yang sesuai untuk anak.
Kegagalan  orang  tua  untuk  memberikan perlakuan  yang  sesuai  untuk  anak  mungkin dipengaruhi  oleh  baru  munculnya  perhatian pemerintah  serta  masyarakat  Kota  Blitar  tentang anak  ASD.  Sebelum  munculnya  lembaga  khusus autis  di  Kota  Blitar,  belum  banyak  edukasi tentang  penanganan  anak  dengan  ASD.  Hal  ini menyebabkan  kurangnya  pengetahuan  orang  tua dan masyarakat tentang anak dengan ASD. Lebih lanjut, kurangnya pengetahuan masyarakat tentang anak dengan ASD menimbulkan padangan  sebelah  mata  bagi  keluarga  yang bersangkutan.  Pengalaman  dalam  menerima respon  anak  yang  tidak  sesuai  dengan  harapan orang  tua  atau  kurang  tepatnya  orang  tua  dalam memberikan respon yang sesuai dengan kebutuhan  anak  akan  membuat  orang  tua  merasa bahwa  dirinya  akan  mengalami  kegagalan  dalam melaksanakan  tugas  sebagai  orang  tua  anak dengan  ASD.  Kurangnya  pengetahuan  yang menimbulkan  kegagalan  serta  pandangan  buruk dari  masyarakat  dapat  menimbulakan  hasrat emosi  tidak  menyenangkan  untuk  orang  tua. Hasrat emosi yang tidak menyenangkan cenderung  membuat  individu  berpikir  bahwa individu  akan  mengalami  kegagalan  dalam melaksanakan  tugas  (Coleman  &  Karakker, 1997).  Pengalaman  kegagalan  serta  hasrat  emosi yang tidak menyenangkan tersebut telah mempengaruhi parenting  self-efficacy orang  tua anak dengan ASD di Kota Blitar.
Keadaan ekonomi keluarga juga
mempengaruhi parenting  self-efficacy orang  tua anak  dengan  ASD.  Beberapa  orang  tua  yang peneliti  wawancara  berprofesi  sebagai  penjual nasi, pedagang pasar, dan ibu rumah tangga biasa dengan  suami  seorang  petani,  bercerita  bahwa kebutuhan  pendidikan,  pengobatan  dan  terapi anak  sudah  membutuhkan  biaya  yang  cukup banyak.  Sehingga  orang  tua  tidak  merasa  cukup mampu  untuk  selalu  membuat  anggaran  khusus untuk  melakukan  rekreasi.  Selain  itu,  orang  tua
Anak Autism Spectrum Disorder di Kota Blitar
juga  disibukkan  dengan  pekerjaan  masing- masing.
Munculnya  Pusat  Layanan  Autis  Kota  Blitar yang berfokus pada penanganan dan edukasi anak dengan  ASD  sangat  menguntungkan  orang  tua anak  dengan  ASD.  Hal  ini  didukung  dengan wawancara  peneliti  terhadap  beberapa  orang  tua yang peneliti temui di Pusat Layanan Autis. Pusat Layanan  Autis  banyak  memberikan  jawaban  atas kebingungan  orang  tua  mengenai  keadaan  anak. Orang  tua  merasa  memiliki  sumber  informasi yang  jelas  tentang  anak  berkebutuhan  khusus, khususnya  ASD,  serta  informasi  tepat  mengenai perawatan anak ASD. Pengetahuan akan perawatan  anak  menjadi  salah  satu  faktor pembentuk parenting  self-efficacy (Coleman  & Karraker, 1997).
Pusat  Layanan  Autis  juga  mempertemukan sesama  orang  tua,  sehingga  dapat  saling memberikan dukungan melalui diskusi pengalaman keberhasilan atau kegagaalan masing-masing  orang  tua.  Pengalaman  kegagalan akan  menimbulkan  dukungan  emosional  dan feedback-feedback yang  saling  menyemangati. Sedangkan pengalaman keberhasilan dapat menjadi motivasi diri orang tua untuk memberikan  pengasuhan  dengan  lebih  baik. Menurut  Coleman  &  Karraker    (1997)  belajar dengan mengamati  orang lain  dapat  berhubungan dengan  kapasitas  diri  seseorang  dalam  mengatasi situasi  yang  sama,  yang  dalam  hal  ini  adalah sesama  orang  tua  yang  memiliki  anak  dengan ASD.  Orang  tua  yang  saling  memotivasi  dan memberikan feedback positif  membuat  mereka cenderung  memberikan  usaha  yang  lebih  besar dalam  melakukan  tugas-tugas  pengasuhan  dan mempertahankan  usaha  tersebut  saat  menghadapi masalah-masalah pengasuhan.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan maka  kesimpulan  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut.  Ada  hubungan  positif  antara  dukungan sosial  dan  keyakinan  diri  orang  tua  anak  dengan ASD  di  Kota  Blitar  dalam  melakukan  tugas pengasuhan.  Artinya,  jika  orang  tua  anak  dengan ASD  merasa  mendapat  lebih  banyak  dukungan sosial,  maka  mereka  juga  akan  memiliki keyakinan  diri yang  lebih  baik  dalam  melakukan tugas  pengasuhan,  dan  begitu  pula  sebaliknya. Hubungan  yang  rendah  antara  dua  variabel disebabkan  karena  adanya  faktor  lain  yang mempengaruhi  keyakinan  diri  orang  tua  dalam melakukan  pengasuhan,  antara  lain  adalah pengalaman kegagalan orang tua dalam melakukan  pengasuhan  dan  hasrat  emosional yang tidak menyenangkan atas keadaan anak.
Berdasarkan  simpulan  diatas,  saran  yang diberikan  dalam  penelitian  ini  adalah  bagi  orang tua,  khususnya  bagi  ayah,  diharapkan  dapat memanfaatkan  dukungan  sosial  yang  telah diberikan  pihak-pihak  terkait  secara  maksimal, sehingga dapat memiliki keyakinan diri lebih baik dalam  melakukan  pengasuhan  terhadap  anak dengan  ASD.  Bagi  Pusat  Layanan  Autis  Kota Blitar  diharapkan  dapat  melakukan  pendekatan mendalam  melalui  program-program  khusus, seperti  konseling  individu  dan  seminar parenting untuk  orang  tua  dengan  tujuan  membantu  orang tua dalam menyelesaikan masalah-masalah pengasuhan  anak  dengan  ASD.  Bagi  peneliti selanjutnya, disarankan untuk melakukan penelitian dengan memperhitungkan faktor-faktor lain  seperti  faktor  ekonomi,  gender,  usia,  atau faktor  pekerjaan,  sehingga  dapat  memberikan gambaran  yang  lebih  luas  mengenai parenting self-efficacy orang tua anak dengan ASD.
Dukungan Sosial dan Parenting Self-Efficacy pada Orang Tua Anak Autism Spectrum Disorder di Kota Blitar

## 5. Daftar Pustaka
Azwar,  Saifuddin.  (2014). Tes  Prestasi,  Fungsi dan  Pengembangan  Pengukuran  Prestasi Belajar (edisi  2).  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar. Azwar,  Saifuddin.  (2015). Sikap  Manusia (edisi ke 2). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Coleman,  P.  K.,  &  Karakker,  K.  H.  (1997).  Self- Efficacy  and  Prenting  Quality:  Findings and  Future  Aplication. Developmental Review, 18, 47-85. Coleman,  P.  K.,  &  Karakker,  K.  H.  (2000). Parenting Self Efficacy among Mothers of School  Age  Children:  Conceptualization, Measurement,  and  Correlates. Family Relations, 49 (01), 13-24. Lestari, Sri. (2012). Psikologi Keluarga:
Penanaman Nilai dan Penanganan
Konflik  dalam  Keluarga  Edisi  Pertama . Jakarta: Kencana Prenada Media Grub Nevid, Jeffrey S., Rathus., & Spencer A., Greene, Beverly.  2005. Psikologi  Abnormal  Edisi Kelima Jilid 2. Jakarta: Penerbit Erlangga Ormrod, Jeanne Ellis. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Sarafino,  E.  P.,  &  Smith,  T.  W.  (2011). Health Psychology : Biopsychosocial Interactions (7th ed.) . United States of  America : John
Willey & Sons Inc.
Smart,  Larene  K.  (2016)  Parenting  Self-Efficacy in  Parents  of  Children  with  Autism Spectrum  Disorder. All  Theses  and
Disertation . Paper 5842. Winarsunu, Tulus. (2009) Statistik dalam Penelitian  Psikologi  dan  Pendidikan. Malang: UMM Press