## Peran Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam Pengembangan Nilai- nilai Akhlak Siswa di MIN 13 Hulu Sungai Utara
1 Ahmad Rifa’I, 2 Rosita Hayati
1 Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur’an (STIQ) Amuntai Kalimantan, 2 Guru MIN 13 Hulu Sungai Utara ahmadrifai210788@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  mengemukakan  tentang  peran  pembelajaran akidah akhlak dalam pengembangan nilai-nilai akhlak siswa kelas IV di  MIN  13  Hulu  Sungai  Utara.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  secara  mendalam  terkait  proses  pembelajaran  akidah akhlak  di  MIN  13  Hulu  Sungai  Utara,  meliputi  pelaksanaan  atau proses pembelajaran akidah akhlak dan faktor-faktor pendukung dan penghambat pembelajaran akidah akhlak dalam pengembangan nilai- nilai  akhlak  siswa.Subjek  penelitian  ini  adalah  guru  mata  pelajaran akidah akhlak atau pendidik, siswa atau peserta didik kelas IV.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kualitatif . Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  pengamatan atau  observasi,  wawancara  atau  interview,  dan  dokumentasi.  Proses analisis data yakni dengan menelaah seluruh data dari hasil observasi, hasil  wawancara,  dan  dokumenter  yang  berhubungan  dengan pembelajaran  akidah  akhlak  dalam,  pengecekan  keabsahan temuandilakukan dengan cara keikutsertaan peneliti.
Penelitian yang lakukan dapat disimpulkan bahwasanyaproses pembelajaran  akidah  akhlak  guru  menjalankan  tugasnya  sesuai dengan  kurikulumyang  berlaku,dimana  terlihat  ketika  siswa  mampu membiasakan mengucakan salam dan menjawab salam, serta mampu melafalkan asma’ al husna . Dalam pengembangan nilai-nilai  akhlak siswa  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  adalah  faktor keluarga, lingkungan sekolah dan masyarakat.
Kata Kunci: Pembelajaran, Pengembangan, Nilai-nilai dan Akhlak

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dan tidak boleh diabaikan  dalam  kehidupan  manusia.Hal  itu  dikarenakan  bahwa  dengan pendidikanlah manusia mampu mengangkat martabat dirinya menuju kepada peradaban  budaya  dan  pola  pikir  yang  lebih  maju,  dinamis  dan ilmiah.Melalui  pendidikan  itu  akhlak  manusia  dapat  terbentuk.Dalam kehidupan  sehari-hari  akhlak  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam bertingkah laku. Dengan akhlak yang baik seseorang tidak akan terpengaruh pada hal-hal yang negative.
Akhlak dalam agama Islam telah diajarkan kepada semua pemeluknya agar  dirinya  menjadi  manusia  yang  berguna  bagi  dirinya  serta  berguna  bagi orang  lain.  Manusia  yang  berakhlak  akan  dapat  menghiasi  dirinya  dengan sifat  kemanusiaan  yang  sempurna,  menjadi  manusia  yang  shaleh  ataupun shalehah dalam arti yang sebenarnya, selalu menjaga kualitas kepribadiannya sesuai  dengan  tuntunan  Allah  ﷻ,  dan  RasulNya.  Sejalan  dengan  hal  yang dikemukakan  di  atas,  Arifin  mengatakan  bahwa  setiap  muslim  pada hakikatnya  adalah  insan  agama  yang  bercita-cita,  berfikir,  beramal  untuk hidup  akhiratnya  berdasarkan  atas  petunjuk  dari  wahyu  Allah  ﷻ  melalui Rasulullahﷺ.  Kecenderungan  hidup  beragama  ini  merupakan  ruhnya  agama yang  benar  berkembangnya  dipimpin  oleh  ajaran  Islam  yang  murni bersumber  pada  kitab  suci  yang  telah  menjelaskan  serta  menerangkan
tentang  perkara  benar  ( haq ),  tentang  tugas  kewajiban  manusia  untuk mengikuti yang benar itu, menjauhi yang batil dan sesat atau mungkar, yang kesemuanya  telah  diwujudkan  dalam  syariat  agama  yang  berdasarkan  nilai- nilai mutlak dan norma-normanya telah ditetapkan Allah ﷻ. Oleh karena itu, tujuan pendidikan Islam penuh dengan nilai rohaniah Islami dan berorientasi pada pembentukan pribadi muslim yang sanggup melaksanakan syariat Allah melalui proses pendidikan. 1
Pendidikan  Akidah  akhlak  sebagai  bagian  integral  dari  pendidikan agama,  memang  bukan  satu  satunya  faktor  yang  menentukan  dalam membentuk  watak  dan  kepribadian  anak  tapi  secara  substansial  mata pelajaran  akidah  akhlak  memiliki  kontribusi  dalam  memberikan  motifasi pada anak untuk mempraktikkan nilai nilai keagamaan ( tauhid ) dan akhlakul karimah dalam kehidupan sehari-hari. 2
Komponen  pertama  yang  berpengaruh  dalam  pembentukan  akhlak anak  adalah  orang  tua.Sebagai  orang  tua  harus  bertanggung  jawab  atas kemajuan dan pertumbuhan jasmani, rohani dan kecerdasannya.Yaitu dengan mengasuh,  dan  mendidik  agar  terhindar  dari  kerusakan  jasmani,  rohani  dan akhlaknya. 3
Akidah akhlak merupakan salah satu materi pendidikan agama Islam. Dalam materi akidah akhlak di sana dijelaskan tentang dasar-dasar keimanan terhadap  Allahﷻ.  juga  nilai-nilai  tauhid  lainnya.  Kemudian  dalam  materi akhlak  di  sana  dikaji  dan  dijelaskan  tentang  konsep  akhlak  serta  nilai-nilai yang  terkandung  di  dalamnya.  Pembahasan  atas  akidah  dan  akhlak  ini menjadi penting agar siswa memiliki pengetahuan dan pemahaman yang utuh atas keimanan, dan pada saat yang sama dia juga mampu mewujudkan nilai- nilai  keimanannya  dalam  kehidupan  nyata  di  masyarakat  dalam  bentuk akhlak  yang  baik.  Inilah  salah  satu  urgensi  pendidikan  akidah  akhlak,  yang
1 M.Arifin, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: BumiAksara, 2011), hal.57.
2 Hasbullah, Dasar-dasar  Ilmu  Pendidikan ,  cet.  4  (Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada, 2005),hal. 18.
3 D.  Fajar  Ahwa,  “Implikasi  Pendidikan  Aqidah  Akhlak  Terhadap  Perilaku  Siswi Madrasah  Aliyah  Ashri  Di  Pondok  Pesantren As  Shiddiqi  Puteri ,Jember:  Institut  Agama  Islam Negeri,” vol. 14, no. 1 (2015): hal. 101.
tujuannya  adalah  untuk  memadukan  antara  konsep  dan  implementasi hablumminallah dan hablumminannas dengan baik dan seimbang. 4
Pada  mata  pelajaran  akidah  akhlak  di  MIN  13  Hulu  Sungai  Utara, mempunyai  peran  yang  sangat  urgen  dalam  mengembangkan  kesadaran agama.  Hal  ini  karena  proses  pembelajaran  lebih  mengedepankan internalisasi nilai-nilai akhlak yang terdapat dalam setiap materi-materi yang diajarkan. Nilai-nilai akhlak yang ada pada siswa memang sudah mendalam, tetapi  hanya  berdampak  pada  keberhasilan  pengetahuan  saja  atau  proses pembelajaran,  untuk  itu  perlu  diadakan  kegiatan  keagamaan,  budaya, pembinaan  dan  pengawasan  pembiasaan  perilaku  positif  peserta  didik  dan masyarakat sekolah. Program-program sekolah  yang dijadikan sebagai suatu budaya positif merupakan langkah dalam mengembangkan nilai-nilai akhlak atau menuju pendidikan yang berkarakter.
Merosotnya  pendidikan  akhlak  dan  moral  disebabkan  oleh  pengaruh globalisasi yang penuh dengan kebebasan dan melahirkan kemajuan dari sisi kecanggihan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.Globalisasi  berdampak  pada pergeseran  nilai  yang  mempengaruhi  tatanan  nilai  kehidupan  dalam  jiwa anak.Oleh karena itu, apabila anak didik tidak dibekali dengan ajaran agama yang  kuat  berakibat  fatal  terhadap  kematangan  jiwa  dan  mental  dalam mengambil  keputusan  di  kemudian  hari.Pengembangan  pendidikan  moral tidak hanya di lingkungan sekolah semata, tetapi juga harus sinergis dengan pembinaan  yang  ada  di  lingkungan  keluarga  sebagai  pendidikan  pertama yang  memilki peranan  signifikan  bagi pembentukan  kepribadian anak.Pendidikan tidak semata-mata berperan penting dalam mentransfer ilmu pengetahuan kepada anak didik, tetapi juga mentransfer nilai-nilai moral dan nilai-nilai kemanusiaan. 5
4 Nurul  Hidayati  Rofiah,  “Desain  Pengembangan  PembelajaranAkidah  Akhlak  Di Perguruan Tinggi, (Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan,” vol. 8, no. 1 2016): hal. 56.
5 PGMI  1e  2014  IAIN  Tulungagung.Artikel-Pendidikan-Moral-bagi-Anak-Didik-di-Era- Globalisasi.http://pgmi1e2014iainta.wordpress.com.  Diunduh  tanggal  07-7-2018.Pukul  10.45 WITA.
Akidah Akhlak yang mempunyai peran sebagai pengembangan nilai- nilai  akhlak  siswa.  Jika  siswa  tidak  diajarkan  akidah  akhlak  sejak  dini ditakutkan  kelak  dewasa  akan  menjadi  orang  yang  tidak  berakhlak, berkarakter  atau  bermoral.  Hal  tersebut  direspon  oleh  MIN  13  Hulu  Sungai Utara dengan memilih guru profesional untuk mendidik siswa. Permasalahan dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  peran  mata  pelajaran  akidah  akhlak dan faktor apa saja  yang mendukung dan menghambat pembelajaran akidah akhlak dalam pengembangan nilai-nilai akhlak siswa di MIN 13 Hulu Sungai Utara.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  sumbangan pemikiran  bagi  para  guru  dan  calon  guru  serta  dapat  memperkaya  khasanah ilmu pengetahuan terutama dalam pelajaran akidah akhlak.
Pengembangan nilai-nilai akhlak adalah suatu hal yang sangat urgen, baik  terhadap  masyarakat  dewasa  lebih-lebih  lagi  bagi  generasi  pelanjut, termasuk  anak-anak  sebagai  tunas  harapan  bangsa  masa  depan.  Hal  ini disebabkan  semakin  tampaknya  gejala  dekadensi  dan  degradasi  nilai-nilai akhlak  pada  usia  dini,  sehingga  menyebabkan  seseorang  di  kala  usia remajanya mengalami kelemahan potensi imaniyah dan akhlakiyah . 6
Sekolah  merupakan  lembaga  yang  strategis  untuk  mencerdaskan bangsa dan mewujudkan sumber daya manusia (SDM) berkualitas, yang pada gilirannya  mampu  memajukan  bangsa  dan  negara,  sebagaimana  tujuan pendidikan  yang  terdapat  dalam  Undang-Undang  Pendidikan  Nomor  20 Tahun 2003 tentang Sistem  Pendidikan Nasional pada Bab  II, Pasal  3,  yang berbunyi:
“Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa,bertujuan  untuk  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta
6 Uniarti,  “Kepribadian  Penerapan  Pendidikan  Akhlak  dan  Fungsinya  terhadap Peningkatan  Siswa  RA  Az-zahrah”,  Skripsi(Makassar:  Fak.  Terbiyah  dan  Keguruan  UIN Alauddin, 2011), hal. 5.

## bertanggung jawab.”
Pendidikan  agama  Islam  bertujuan  mewujudkan  manusia  yang bertakwa  kepada  Allah  ﷻ  dan  berakhlak  mulia  serta  untuk  menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti  yang baik.Pendidikan agama Islam merupakan  upaya  untuk  mendidik,  memahami  sekaligus  mengembangkan dan mengamalkan nilai-nilai ajaran Islam untuk anak didik.Tujuan utama dari pendidikan Islam ialah membina dan mendasari kehidupan anak didik dengan nilai-nilai  agama  sekaligus  mengajarkan  ilmu  agama  Islam  terutama pengembangan nilai-nilai akhlak. 7
Penulis mengambil sample pada kelas 4  yang rata-rata berusia 10-11 tahun  hal  ini  di  karenakan  pada  rata-rata  usia  tersebut  merupakan  proses untuk  pembiasaan  dalam  pembinaan  akhlak  terpuji  pada  anak-anak  tingkat sekolah dasar agar mereka mengetahui bagaimana cara bergaul dengan teman sebaya  dan  juga  bagaimana  mereka  menghargai  orang  lain  sesuai  syari’at Islam,  namun  kondisi  sekarang  ini  di  era  globalisasi  yang  maju  banyak berpengaruh  yang  positif  maupun  yang  negatif  bagi  masyarakat.  Hal  ini terbukti dengan masih minimnya pengetahuan agama sehingga dikhawatirkan akan mempengaruhi akhlak terpuji siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif .Pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  pengamatan  atau  observasi, wawancara atau interview, dan dokumentasi.Sumber data berupa data primer dan data sekunder, sumber data primer yang dipilih dalam penelitian ini yaitu : narasumber (informan), peristiwa atau aktivitas, tempat atau lokasi. Sumber data  sekunder  yang  menjadi  rujukan  peneliti  dalam  hal  ini  adalah  semua dokumen  MIN 13 Hulu Sungai Utara, baik berupa dokumen tertulis seperti peraturan sekolah, jadwal pelajaran, buku panduan kurikulum, RPP, silabus, kalender  akademik,  serta  dokumen  yang  berbentuk  foto  atau  video  dan  data lain-lainnya.
7 Muzayyin Arifin, Kapita Selekta Pendidikan Islam , (Jakarta: Bumi Aksara, 2003), hal. 6.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan teknik observasi, wawancara, studi dokumentasi.Ketiga teknik ini digunakan diharapkan dapat memperoleh data dan informasi yang diperlukan dan dapat saling  menunjang  dan  saling  melengkapi.Sementara  sebagai  instrumen pengumpul  data  adalah  peneliti  sendiri  ( human  intsrument )  untuk  memandu peneliti  dalam  pengumpulan  data  dan  klasifikasi  data,  maka  sebelumnya peneliti telah mempersiapkan kisi-kisi pengumpulan data.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti dengan judul “Peran Pembelajaran Akidah Akhlak dalam Pengembangan Nilai-nilai Akhlak Siswa di MIN 13 Hulu Sungai Utara”.
Menurut  analisis  penulis,  sangat  bagus  sekali  jika  materi pembelajaran tidak hanya dibatasi pada buku pegangan guru dan siswa. Guru mengarahkan  siswa  untuk  mencari  informasi  dari  berbagai  sumber  belajar lainnya  seperti  internet,  atau  tanya  jawab  dengan  orang  lain.  Akan  tetapi, sebagai  seorang  guru  harus  bisa  membatasi  dan  mengarahkan  siswa  agar tidak  terlalu  melampaui  kemampuan  mereka  untuk  menyerap  materi pembelajaran,  karena  pada  kenyataannya  saat  ini  internet  tidak  cukup  aman untuk  diakses  secara  bebas  oleh  siswa,  arahan  dan  bimbingan  guru  harus maksimal  jika  ingin  menggunakan  bantuan  internet  sebagai  sumber  belajar tambahan untuk siswa.
Selain  itu,  dilihat  dari  data  yang  penulis  sajikan  guru  akidah  akhlak menggunakan  berbagai  metode  dan  strategi  dalam  mengajar.Dalam penggunaan metode dan strategi pembelajaran memang sangat penting dalam kegiatan  belajar  mengajar,  di  samping  untuk  memudahkan  guru  dalam menyampaikan  materi  pelajaran  juga  bisa  membuat  siswa  belajar  dengan keadaan  yang  menyenangkan.strategi  dan  metode  memang  terkadang disamakan,  namun  menurut  pengetahuan  penulis  strategi  dan  metode  itu memiliki  perbedaan.Singkatnya,  strategi  itu  merupakan  bagian  yang  lebih luas  daripada  metode.Jadi  sebenarnya  dalam  satu  strategi  bisa  mencakup berbagai macam metode pembelajaran.
1. Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pembelajaran  Akidah  Akhlak  dalam Pengembangan Nilai-nilai Akhlak Siswa di MIN 13 Hulu Sungai Utara
a. Faktor Pendukung
1) Komitmen Kepala Madrasah, Guru dan Orang Tua
Guru  juga  berperan  penting  sebagai  salah  satu  faktor pendukung  dikarenakan  guru  lah  yang  memegang  kendali  penuh tehadap  akhlak  peserta  didik.Jika  seorang  guru  yang  tidak  mau konsisten  atau  mempunyai  sikap  yang  kurang  peduli  terhadap kondisi  siswanya,  maka  dapat  dipastikan  akhlak  siswa  menjadi buruk.  Oleh  karena  tu,  konsisten  seorang  guru  dalam  proses pelaksanaan  pembelajaran  akidah  akhlak  dalam  mengembangkan nilai-nilai akhlak siswa menjadi lebih baik lagi.
Orang tua juga turut berperan penting dalam
pengembangan akhlak siswa di rumah.Selain kepala madrasah dan dewan  guru  di  sekolah,  orang  tua  merupakan  kunci  utama melakukan  pendidikan  akhlak  terhadap  siswa.    Setelah  siswa pulang  dan  sampai  di  rumah,  orang  tua  diharapkan  melakukan pengulangan  pelajaran  tetntang  apa  saja  yang  dipelajari  di sekolah.  Selain  itu,  pengembangan  nilai  agama  juga  dapat dilakukan  dengan  menganjurkan  anak-anak  mereka  untuk  pergi mengaji dan juga selalu mengingatkan melakukan shalat.
2) Sarana dan Prasarana
Berdasarkan  hasil  dokumentasi,  bahwa  MIN  13  Hulu Sungai  Utara  memiliki  gedung  yang  memadai,  sehingga  dapat mendukung  dalam  melakukan  pengembangan  nilai-nilai  akhlak kepada siswa.
3) Peran Orang Tua
Partisipasi  aktif  orang  tua  dalam  mendukung  setiap program  pengembangan  nilai-nilai  akhlak siswa  di  MIN 13 Hulu Sungai  Utara  serta  kesadaran  orang  tua  dalam  memotivasi
anaknya untuk menerapkan akhlak mulai dalam kehidupan sehari- hari.
b. Faktor Penghambat
Pembelajaran  akidah  akhlak  di  MIN  13  Hulu  Sungai  Utara belum sepenuhnya berjalan dengan lancar sesuai dengan harapan guru dan  kepala  madrasah.  Guru  akidah  akhlak  merasakan  problematika diantaranya adalah latar belakang siswa, fasilitas, dan faktor dari guru itu sendiri.
1) Minimnya Pendidikan Agama di Keluarga
Minimnya  pendidikan  agama  di  keluarga    dan  perhatian dari  orang  tua.  Kesibukan  orang  tua  melakukan  kegiatannya terkadang sampai melupakan tugas dan tanggung jawab mendidik anaknya. Karena pada umumnya ketika orang tua menyekolahkan anaknya  seketika  iu  juga  mereka  berasumsi  bahwa  tugas  dan tanggung  jawab  pendidikan  sepenuhnya  telah  diserahkan  pada pihak sekolah.
Orang  tua  seharusnya  menampilkan  tauladan  yang  baik bagi  anak-anaknya,  dalam  setiap  perbuatan  yang  harus mencerminkan  nilai-nilai  akhlak  Islami.  Karena  pendidikan  yang pertama dan utama adalah pendidikan yang ada di rumah sehingga anak  akan  mudah  meniru  tingkah  laku  yang  baik  dari  orang tuanya.
2) Kurang Kesadaran dari Diri Siswa
Kurang  kesadaran  dari  diri  siswa  itu  sendiri  untuk melakukan  keadaan  yang  berkaitan  dengan  keagamaan.  Pada umumnya  siswa  saat  di  luar  jam  sekolah  lebih  senang menghambur-hamburkan  waktunya  dengan  bermain  dan  jalan- jalan  kesana  kemari  mencari  kesenangan,  dibandingkan  untuk belajar,  ataupun  mengikuti  pengajian-pengajian  yang  bernuansa keagamaan.  Padahal  kegiatan-kegiatan  tersebut  nantinya  dapat bermanfaat dan menambah pemahaman siswa mengenai pelajaran
agama.  Karena  itu  solusi  yang  ditawarkan  yaitu  menambah  pada jam  sekolah  atau  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang mempunyai daya tarik dan lebih bermanfaat untuk siswa.

## KESIMPULAN
Setelah diadakan penelitian lebih mendalamtentang peran pembelajaran  akidah  akhlak  dalam  pengembangan  nilai-nilai  akhlak  siswa MIN 13 Hulu Sungai Utara, maka dapat diambil kesimpulan bahwa:
1. Pelaksanaan pembelajaran akidah akhlak di MIN 13 Hulu Sungai Utara
a. Proses  pembelajaran  akidah  akhlak  yang  terdapat  di  MIN  13  Hulu Sungai  Utara,  yaitu  tentang  materi  kalimat  Thayyibah,  al-Asma’  al- Husna,  contoh  sikap  terpuji  dan  sikap  tercela,  yang  harus  diteladani dan harus dijauhi oleh siswa.
b. Pembelajaran akidah akhlak bersifat aplikatif, sehingga dengan adanya pembelajaran  akidah  akhlak  dapat  membiasakan  diri  dengan menerapkan sikap yang telah dikembangkan di sekolah.
c. Pembelajaran  akidah  akhlak  memiliki  tujuan  untuk  mengembangkan nilai-nilai  akhlak  siswa  di  MIN  13  Hulu  Sungai  Utara  diantaranya adalah:  nilai  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  mandiri, cinta tanah air, cinta damai, peduli sosial, dan tanggung jawab.
2. Faktor  pendukung  dan  penghambat  pembelajaran  akidah  akhlak  di  MIN 13 Hulu Sungai Utara
a. Faktor pendukung
1) Adanya guru yang profesional dalam mengajar.
2) Lingkungan madrasah yang kondusif dan strategis.
3) Partisipasi masyarakat di sekitar lingkungan madrasah.
b. Faktor penghambat
1) Minimnya pendidikan agama di keluarga.
2) Kurangnya  kesadaran  dari  diri  siswa  dan  minat  siswa  yang  naik turun.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Muzayyin. Kapita Selekta Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara. 2003.
Aini  ,Marhamah.  Pengaruh-Teknologi-Zaman-Now-terhadap-Moral-dan-Akhlak- Peserta-Didik.https://lintasgayo.com.
Arifin M. Ilmu Pendidikan Islam .Jakarta: Bumi Aksara. 2011
Departemen  Pendidikan  Nasional, Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20 Tahun  2003  tentang  sistem  Pendidikan  Nasional  (SISDIKNAS) .  Jakarta: Balai Pustaka. 2003
D.  Fajar  Ahwa,  “Implikasi  Pendidikan  Aqidah  Akhlak  Terhadap  Perilaku  Siswi Madrasah Aliyah Ashri Di Pondok Pesantren As Shiddiqi Puteri , Jember: Institut Agama Islam Negeri,” vol. 14, no. 1 .2015
Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan , cet. 4 .Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2005
Mahmud, Ali Abdul Halim, Akhlak Mulia , cet. 1 .Jakarta: Gema Insani. 2004
Rofiah, Nurul Hidayati, “Desain Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak Di Perguruan Tinggi, Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan,” vol. 8, no. 1 .2016.
Syahid, Akhmad Mawardi. Kurikulum Plin-Plan (Implementasi Kurikulum di Era Galau) . Amuntai: Hemat Publishing. 2014.
Uniarti,“Kepribadian  Penerapan  Pendidikan  Akhlak  dan  Fungsinya  terhadap Peningkatan  Siswa  RA  Az-zahrah”,  Skripsi . Makassar:  Fak.  Terbiyah dan Keguruan UIN Alauddin. 2011
PGMI  1e  2014  IAIN  Tulungagung.Artikel-Pendidikan-Moral-bagi-Anak-Didik- di-Era-Globalisasi.http://pgmi1e2014iainta.wordpress.com.
Yusuf,  Muhammad  Hasan. Etika  Tidur  Nabi  Shallallahu  ‘Alaihi  Wasallam ,  terj.
Saiful Aziz. Solo: Media Zikir. 2008.