Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat https://journal-center.litpam.com/index.php/linov December 2022 Vol. 7, No. 4 e-ISSN: 2541-626X pp. 582-589

## Pemanfaatan Permainan Tradisional Sebagai Media Pembelajaran Edukatif pada Siswa Sekolah Dasar

## Muhammad Rusli, Jud, Suhartiwi, *Marsuna
Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Halu Oleo kampus Hijau Bumi Tridharma, Jl. HEA Mokodompit Kendari 93232
*Corresponding Author e-mail: marsuna@uho.ac.id
Received: November 2022; Revised: November 2022; Published: Desember 2022

## Abstrak
Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat yaitu untuk mengetahui pemanfaatan permainan tradisional sebagai media pembelajaran edukatif pada siswa sekolah dasar. Siswa sekolah dasar mempunyai banyak kendala di era modern  ini  banyak  siswa  yang  sudah  tidak  paham  dengan  olahraga  tradisional  bagaimana  bentuk  dan  cara pelaksanaannya,  jadi  tim  pengabdian  memanfaatkan  olahraga  tersebut  sebagai  media  untuk  pembelajaran edukatif, dengan menggunakan alat-alat permainan bersifat tradisional, sehingga akan menimbulkan kegembiraan dan  jiwa  sosial  anak,  meningkatkan  kemampuan  motorik,  menjalin  kekompakan,  mengasah  mental  dan  yang paling utama meningkatkan kondisi fisik, sehingga dapat mencapai kebugaran jasmani siswa untuk terus semangat dalam belajar dan beraktivitas. The process of implementing community service activities  uses socialization and demonstration methods which are directly directed by the service team explaining and exemplifying one by one the easy  games,  namely  terompah  panjang  and  lari  balok,  as  well  as  difficult  games,  namely  egrang for  the  use  of traditional  sports  in  learning  through  traditional  games,  as  well  procedures  for  the  rules  of  the  game  or  its implementation.  Setelah  siswa  paham  dengan  teknik  yang  akan  dipraktikkan  tim  peneliti  membagi  beberapa kelompok dari siswa yaitu kelompok yang mempraktikkan terompah panjang, egrang maupun lari balok. kegiatan yang dilaksanakan siswa akan lebih paham tentang olahraga tradisional dan akan meningkatkan kekompakkan, keseimbangan,  kelincahan,  kecepatan  dan  koordinasi.  Kemudian  siswa  dapat  langsung  mempraktikkan  secara mandiri  dan  di  awasi  oleh  tim  pengabdian.  Tahap  evaluasi  yaitu  mengadakan  perlombaan  yang  diikuti  oleh beberapa kelompok siswa yang dilakukan dengan penuh kegembiraan, dan tim yang menang akan mendapatkan hadiah  atau  bingkisan  dari  tim  pengabdian.  Berdasarkan  hasil  pengabdian  siswa  sangat  antusias  dalam pelaksanaan olahraga tradisional.
Kata Kunci : Permainan Tradisonal; Media Pembejaran; Edukatif

## Utilization of Traditional Games as Educative Learning Media for Elementary School Students

## Abstract
The aims of community service is to find out the use of traditional games as an educational learning medium for elementary school students. Elementary school students have many obstacles in this modern era, many students are no longer familiar with traditional sports how they are formed and implemented, so the service team uses the sport as a medium for educational learning, using traditional game tools, so that it will cause joy and social spirit of children,  improve  motor  skills,  establish  cohesion,  hone  mentally  and  most  importantly  improve  the  condition physical, so as to achieve physical fitness of students to continue to be enthusiastic in learning and activities. The process of implementing service activities uses socialization and demonstration methods which are directly directed by  the  service  team  to  explain  and  exemplify  one  by  one  for  the  use  of  traditional  sports  in  learning  terompah panjang,  egrang  and  lari  balok,  as  well  as  procedures  for  game  rules  or  implementation.  After  the  students understood the techniques to be practiced, the research team divided several groups of students, namely the group that  practiced  terompah,  egrang  and  block  running.  The  activities  carried  out  by  students  will  understand  more about traditional sports and will create cohesiveness, balance, agility, speed and improve coordination and. Then students can  directly  practice  independently  and  be  supervised  by  the  service  team.  The  evaluation stage  is  to hold a competition that is attended by several groups of students which is carried out with happines and the winner team in the competition the service team provides gifts to the participants as prizes from winning. Based on the results of the service, students are very enthusiastic in implementing traditional sports.
Keywords: utilization; traditional sports; medium of incandescent; Educational
How to Cite: Rusli, M., Jud, J., Suhartiwi, S., & Marsuna, M. (2022). Pemanfaatan Permainan Tradisional Sebagai Media  Pembelajaran  Edukatif  pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Lumbung  Inovasi:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 7 (4), 582 –589. https://doi.org/10.36312/linov.v7i4.948
https://doi.org/10.36312/linov.v7i4.948
Copyright © 2022, Rusli et al This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Olahraga tradisional pada suatu daerah merupakan salah satu daya tarik kebudayaan bangsa  dan  merupakan  kekayaan  budaya  nusantara  dalam  kebhinekaan  Indonesia,  tetapi saat ini keberadaannya hampir punah dengan adanya perkembangan zaman, pada saat ini olahraga tradisional sudah jarang dimainkan oleh anak-anak akibat pengaruh globalisasi dan modernisasi, banyak anak-anak model permainannya beralih pada gadget digunakan untuk bermain  game  (Astuti  et  al.,  2022).  Oleh  sebab  itu  olahraga  tradisional  harus  terus  di kembangkan  karena  olahraga  tradisional  merupakan  warisan  nenek  moyang  bangsa Indonesia yang harus terus dijaga pelestariannya oleh generasi penerus bangsa (Festiawan, 2020). Dalam menerapkan olahraga tradisional, membutuhkan skill untuk dapat membentuk pendidikan  moral  serta  karakter  yang  akan  terbentuk  melalui  aktivitas  fisik  melalui  gerak olahraga permainan (Irmansyah et al., 2020).
Olahraga tradisional yang merupakan olahraga permainan dapat meningkatkan kondisi fisik  berupa  daya  tahan,  kecepatan  dan  keseimbangan  khusunya  anak-anak  atau  peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran ekstrakurikuler di sekolah (Ashari, 2019). Serta dapat merangsang perkembangan anak untuk bergerak aktif dan meningkatkan keterampilan motorik, kognitif, afektif dan jiwa sosial, beberapa aspek tersebut dapat menambah semangat anak dalam belajar, karena dalam olahraga salah satu metode yang diterapkan untuk anak adalah  dalam  bentuk  permainan  yang  menyenangkan  dan  memberikan  pemahaman  yang menarik untuk semangat belajar sambil bermain (Nurwiyanto et al., 2021). Karena olahraga tradisional merupakan olahraga rekreasi yang bertujuan untuk menciptakan kesenangan dan kegembiraan itu dapat menjaga kesehatan dan meningkatkan kebugaran jasmani (Maryuni & Nasrulloh, 2022).
Olahraga permainan tradisional dalam pelaksanaannya dapat meningkatkan nilai-nilai karakter anak atau siswa yaitu nilai karakter yang esensial berupa tanggung jawab, ketelitian, kepercayaan diri juga dapat ditemukan dalam olahraga permainan tradisional  (Rusmana et al., 2022), (Ramadhani, 2018), (Rachmawati et al., 2020). Olahraga tradisional dapat dijadikan sebagai pendidikan karakter dalam pembelajaran pendidikan jasmani disekolah  (Pramantik, 2021). Olahraga tradisional yang dimaksud yaitu olahraga terompah panjang, egrang dan lari balok.  Olahraga  terompah  panjang  menggunakan  kayu  sebagai  pijakan  dan  disesuaikan dengan jumlah pemainnya, permainan ini membutuhkan koordinasi gerak anggota tubuh saat memainkannya kaki bergerak bersama-sama dengan melatih kesabaran, kekompakan antar tim dan memupuk persahabatan dengan teman (Putri et al., 2021).
Permainan  tradisional  egrang  menggunakan  kayu  dan  bambu  dan  bertujuan  untuk meningkatkan  keseimbangan  anak,  karena  pelaksanaannya  harus  mempertahankan keseimbangan dengan berdiri di atas tumpuan pijakan pada saat berjalan posisi pemain harus tetap  berdiri  di  atas  egrang,  serta  akan  menimbulkan  kontraksi  otot-otot  kaki  pada  anak, sehingga  gerakannya  akan  terkontrol  dengan  sendirinya  (Salam  et  al.,  2019).  Permainan tradisional  lari  balok  menggunakan  kayu  yang  di  desain  berbentuk  balok  berjumlah  empat buah  yang  menyerupai  seperti  bentuk  batu  bata,  dimana  proses  pelaksanaannya  setiap melangkah  kedepan  pemain  harus  memindahkan  balok  yang  berada  dibelakang ke  depan sebagai  tempat  berpijak  begitupun  seterusnya,  Lari  balok  dapat  meningkatkan  kelincahan, kecepatan dan koordinasi gerak.(Sugiartanti, 2015), (Hasanah, 2016).
Olahraga tradisional dapat memberikan peran edukasi bagi seorang anak dalam proses belajar  sambil  bermain,  dan  meningkatkan  pemahaman  anak  untuk  memamahami kemampuan  yang  dimiliki  melalui  alat  permainan  edukatif  yang  dapat  menstimulasi kecerdasan (Rachmawati et al., 2020). Pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan olahraga
tradisional  dapat  dilaksanakan  secara  sistematis,  berjenjang  dan  berkelanjutan.  Proses pembelajaran  pada  tingkat  sekolah  dasar  harus  selalu  ada  peningkatan,  baik  dari  ilmu pengetahuan maupun dalam bidang olahraga (Nurhidayat et al., 2022).
Pengabdian  kepada  masyarakat  bertujuan  untuk  memanfaatkan  olahraga  tradisional untuk meningkatkan kemampuan siswa melalui pembelajaran edukatif, dimana siswa akan diberikan  pemahaman  tentang  pelaksanaan  olahraga  tradisional  dan  bagaimana  cara pelaksanaannya  dan  siswa  dapat  langsung  mempraktikkan  dengan  arahan  dari  tim pengabdian  kepada  masyarakat.  Siswa  sekolah  dasar  mempunyai  banyak  kendala  di  era moderen ini banyak siswa yang sudah tidak paham dengan olahraga tradisional bagaimana bentuk  dan  cara    pelaksanaannya,  jadi  tim  pengabdian  memanfaatkan  olahraga  tersebut sebagai  media  untuk  pembelajaran  edukatif,  dengan  menggunakan  alat-alat  permainan bersifat  tradisional,  sehingga  akan  menimbulkan  kegembiraan  dan  jiwa  sosial  anak, meningkatkan kemampuan motorik, menjalin kekompakan, mengasah mental dan yang paling utama meningkatkan kondisi fisik, sehingga dapat mencapai kebugaran jasmani siswa utuk terus semangat dalam belajar dan beraktivitas.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  di  SD  Negeri  1 Ranomeeto, siswa yang mengikuti yaitu kelas V yang terdiri dari dua kelas A dan B,   pada tanggal 15 November 2022, peserta  kegiatan dihadiri oleh siswa-siswi sebanyak 60 orang, dan  dihadiri  oleh  kepala  sekolah  dan  guru-guru.  Proses  pelaksanaannya  terlebih  dahulu dilakukan  dengan  pemberian  arahan  serta  materi  sosialisasi  kepada  siswa  tentang pemanfaatan olahraga tradisional sebagai media pembelajaran edukatif dan memperkenalkan  alat  tradisional  berupa  egrang,  terompah  panjang  dan  lari  balok.  Proses pemaparan  materi  untuk  pemanfaatan  olahraga  tradisional  sebagai  media  pembelajaran edukatif diberikan langsung oleh ketua tim pengabdian internal FKIP UHO. Langkah-langkah dalam pelaksanaan kegiatan pemanfaatan olahraga tradisional melalui media pembelajaran edukatif yaitu sebagai berikut:
1.  Tahap  persiapan  pelaksanaan  pemanfaatan  olahraga  tradisional  yaitu  tim  pengabdian kepada  masyarakat  menyiapkan  seluruh  alat-alat  yang  digunakan  serta  lapangan  yang rata  dan  luas  untuk  mempraktikkan  olahraga  permainan  tradisional  terompah  panjang, egrang  dan  lari  balok,  mengkoordinasikan  kepada  kepala  sekolah  selaku  mitra  untuk mengarahkan siswa agar ikut serta dalam pelaksanaan olahraga tradisional.
2.  Tahap pelaksanaan pengabdian, proses pelaksanaan kegiatan pengabdian menggunakan metode demonstrasi yang secara langsung di arahkan oleh tim pengabdian menjelaskan dan  mencontohkan  satu  persatu  untuk  pemanfaatan  olahraga  tradisional  dalam pembelajaran  dengan  melalui  permainan  olahraga  terompah  panjang,  egrang  dan  lari balok,  serta  tata  cara  aturan  permainan  atau  pelaksanaannya.  Setelah  siswa  paham dengan teknik yang akan dipraktikkan tim peneliti membagi beberapa kelompok dari siswa yaitu kelompok yang mempraktekkan terompah, egrang maupun lari balok. kegiatan yang dilaksanakan siswa akan lebih paham tentang olahraga tradisional dan akan menciptakan kekompakkan, keseimbangan tubuh, kelincahan, kecepatan dan meningkatkan koordinasi dan lain-lain. Kemudian siswa dapat langsung mempraktikkan secara mandiri dan di awasi oleh tim pengabdian.
3.  Tahap  evaluasi,  setelah  pelaksanaan  pemanfaatan  olahraga  tradisional  tim  pengabdian kepada masyarakat mengadakan evaluasi dengan mengadakan perlombaan yang diikuti oleh  beberapa kelompok siswa yang dilakukan dengan penuh kegembiraan, dan tim yang menang  dalam  perlombaan  tersebut  tim  pengabdian  menyediakan  bingkisan  kepada peserta sebagai hadiah dari kemenangan.
Berikut ini merupakan uraian dari olahraga tradisional egrang, terompah panjang dan lari balok yang memuat tentang tujuan, dan manfaat permainan (Laksono, 2010).
Tabel 1. Alat olahraga Traidisional, Tujuan, Manfaat dan Sasaran No Alat Olahraga Tradisional Tujuan Manfaat 1 Egrang Mengisi waktu luang, bermain dan meningkatkan kemampuan motorik. Membuat gembira, meningkatkan kebugaran jasmani, kemampuan motorik meningkat dan meningkatkan jiwa sosial. 2 Terompah Panjang Permainan terompah panjang untuk berolahraga, mengisi waktu luang dan memupuk sikap kerjasama atau kekompakan tim. Meningkatkan kebugaran, menurunkan ketegangan dan meningkatkan kemampuan kerjasama. 3 Lari Balok mengurangi ketegangan yang kompetitif. meningkatkan kebugaranm menurunkan ketegangan dan meningkatkan ketangkasan.

## HASIL DAN DISKUSI
Pelaksanaan Pengabdian tiga olahraga tradisional yaitu egrang, terompah panjang, dan lari  balok  disosialisasikan  terlebih  dahulu  sebagai  bagian  dari  penerapan  pengabdian masyarakat  oleh  tim  pengabdian  dalam  pemanfaatan  olahraga  tradisional  sebagai  media pembelajaran  pada  siswa  sekolah  dasar.  Tim  peneliti  memperkenalkan    cara  bermain  dan memberikan contoh nyata dari pelajaran yang dapat dipelajari dari olahraga tradisional. Guru dan siswa, khususnya yang duduk di kelas V SD Negeri Ranomeeto mengikuti sosialisasi. Guru dan siswa langsung terlibat dalam program sosialisasi ini, sehingga seolah-olah tidak ada jarak dan sangat antusiasme peserta terhadap kegiatan tersebut sangat tinggi.
Gambar 1. Pelaksanaan Sosialisasi Olahraga Tradisional
Ketua tim pengabdian pada kesempatan tersebut juga menjelaskan mengapa penting untuk melestarikan olahraga tradisioal ini di zaman modern, khususnya di  kalangan pelajar, dan mengapa hal tersebut menjadi fokus kegiatan. Sedangkan pada saat ini sering terlihat siswa  terutama  pada  jam  istirahat  atau  pada  saat  tidak  ada  kelas  sangat  jarang  aktif melakukan  olahraga  tradisional  yang  mempunyai  tujuan  dapat  meningkatkan  kebugaran jasmani  siswa.  Tim  pengabdian  masyarakat  berharap  siswa  mulai  menyadari  betapa pentingnya permainan tradisional ini untuk dilestarikan dan dikembangkan, khususnya bagi anak-anak usia dini untuk pertumbuhan dan perkembangan motorik.
Gambar 2. Pemberian Alat Olahraga Tradisional kepada SD Negeri 1 Ranomeeto
Para  peserta  secara  umum  dapat  memainkan  permainan  tersebut  dengan  sukses, bahkan  ada  yang  sangat  akrab  karena  sebagian  dari  mereka  sudah  mengerti  atau mengetahui permainan tersebut, sesuai dengan hasil praktek langsung di lapangan pada saat pelaksanaan  olahraga    tradisional.  Secara  umum,  para  peserta  dapat  dikatakan  mampu mempraktekkan olahraga tradisional. Namun, beberapa di antaranya tampak masih canggung atau bingung dan beradaptasi dengan olahraga tradisional egrang, terompah panjang dan lari balok.
Gambar 3. Siswa Mempraktikkan Olahraga Tradisional Terompah Panjang dan Egrang
Gambar 4. Siswa Mempraktikkan Olahraga Tradisional Lari Balok
Pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan kemampuan motorik siswa selain itu  dapat  meningkatkan  kekuatan,  kecepatan,  keseimbangan,  koordinasi,  kekompakan  tim dan menambah pemahaman siswa tentang olahraga tradisional.  Menurut Hakiki & Khotimah (2020), mengatakan bahwa olahraga tradisonal dapat meningkatkan perkembangan motorik kasar  anak,  karena  bersifat  menarik  dan  memperoleh  perasaan  senang  terhadap  aktivitas yang dilakukan. Menurut Vardani & Astutik (2020), mengatakan bahwa olahraga tradisional dapat meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak.
Tim  pengabdian  masyarakat  tidak  berakhir  dengan  pelaksanaan  pengabdian masyarakat berupa pemanfaatan dan sosialisasi olahraga tradisional sebagai sumber belajar di sekolah, sebaliknya, peneliti juga bekerja untuk melacak dan menilai bagaimana kegiatan tersebut meningkatkan kemampuan siswa, khususnya siswa SD Negeri 1 Ranoneeto kelas V
yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas A dan B. Secara umum, temuan evaluasi dari peneliti menunjukkan  bahwa  dampak  kegiatan  terhadap  siswa  positif,  terutama  dalam  hal meningkatkan  motivasi  untuk  bergerak  siswa  melalui  olahraga  tradisional  yang  dapat dilaksanakan  di  sekolah  pada  jam  istirahat  maupun  pada  saat  pembelajaran  pendidikan jasmani dan olahraga atau saat pemanasan menggunakan permainan tradisional.

## KESIMPULAN
Proses pelaksanaan pengabdian peserta atau siswa sangat bersemangat dan antusias, serta  melalui  olahraga  tradisional  yaitu  terompah  panjang,  egrang  dan  lari  balok  dapat meningkatkan motivasi siswa dalam bergerak dan meningkatkan kebugaran jasmanisehingga olahraga  tradisional  terus  di  kembangkan  baik  dalam  bentuk  permainan  maupun  dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.

## REKOMENDASI
Pengabdian  kepada  masyarakat  untuk  selanjutnya  dapat  memperkenalkan  jenis olahraga ataupun permainan tradisional lainnya yang dapat meningkatkan kemampuan dan minat  siswa  berolahraga  dalam  proses  pembelajaran  PJOK.  Selain  meningkatkan kemampuan,  agar  siswa  dapat  memelihara  dan  mengembangkan  olahraga  tradisional dilingkungan sekolah dan tempat tinggal.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  kepada  Rektor  Universitas  Halu  Oleo,  Ketua  LPPM  Universitas Halu Oleo, Dekan FKIP Universitas Halu Oleo, yang memberikan kesempatan kepada kami meloloskan PKM Internal pada lingkup FKIP Universitas Halu Oleo, semoga apa yang kami lakukan  bermanfaat  untuk  meningkatkan  pembelajaran  khususnya  di  SD  Negeri  1 Ranomeeto.

## DAFTAR PUSTAKA
Ashari,  M.  A.  (2019).  Perbandingan  Pengaruh  Permainan  Olahraga  Tradisional  Hadang,
Terompah  Panjang,  Egrang  terhadap  Peningkatan  Daya  Tahan,  Kecepatan,  dan Keseimbangan pada Siswa Ekstrakurikuler SD Impres 1 Tenga Kabupaten Bima NTB. Jurnal Penjaskesrek , 6 (2), 231 –239. https://doi.org/10.46244/penjaskesrek.v6i2.897 Astuti, P., Rahayu, S., Soenyoto, T., & Priagung, P. (2022). Local Cultural Wisdom to Maintain The  Existence  of  Traditional  Sports  Sumpitan  in  Samarinda  City,  East  Kalimantan Province.
JUARA: Jurnal Olahraga , 7 (1), 188 –200.
https://doi.org/10.33222/juara.v7i1.1532
Festiawan,  R.  (2020).  Application  of  Traditional  Games:  How  Does  It  Affect  the Children’s
Fundamental Motor Skills? Jurnal MensSana , 5 (2), 157 –164. https://doi.org/10.24036/MensSana.050220.08
Hakiki,  N.,  &  Khotimah,  K.  (2020).  Penggunaan  Permainan  Edukatif  Tradisional  dalam Mengembangkan Motorik Kasar Anak Usia Dini. PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 22 –31. https://doi.org/10.35719/preschool.v1i1.3
Hasanah,  U.  (2016).  Pengembangan  Kemampuan  Fisik  Motorik  melalui  Permainan Tradisional bagi Anak Usia Dini. Jurnal
Pendidikan Anak , 5 (1). https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12368
Irmansyah, J., Lumintuarso, R., Sugiyanto, F. X., & Sukoco, P. (2020). Children’s Social Skills Through Traditional Sport Games in Primary Schools. Cakrawala Pendidikan , 39 (1), 39 – 53. https://doi.org/10.21831/cp.v39i1.28210
Laksono, B. (2010). Olahraga Tradisional . Kementerian Pemuda dan Olahraga Deputi Menteri Bidang Pemberdayaan Olahraga.
Maryuni, M., & Nasrulloh, A. (2022). Research Study on Traditional Game Sports. Conference on  Interdisciplinary  Approach  in  Sports  in  Conjunction  with  the  4th  Yogyakarta International  Seminar  on  Health,  Physical  Education,  and  Sport  Science  (COIS- YISHPESS 2021) , 261 –265. https://doi.org/10.2991/ahsr.k.220106.050
Nurhidayat, N., Jariono, G., Sudarmanto, E., Khumairo, K. F., Rozikin, A. A. K., & Nugroho, H.  (2022).  PKM  Sosialisasi  Permainan  Tradisional  untuk  Anak  Berkebutuhan  Khusus. Dharma  Raflesia:  Jurnal  Ilmiah  Pengembangan  Dan  Penerapan  IPTEKS , 20 (1). https://doi.org/10.33369/dr.v20i1.21878
Nurwiyanto, A. D., Kumaat, N. A., & Wijaya, F. J. M. (2021). Traditional Games in Enhancing Development  Children’s  Gross  Motoric:  Literature  review. STRADA  Jurnal  Ilmiah Kesehatan , 10 (1), 994 –999. https://doi.org/10.30994/sjik.v10i1.755
Pramantik, I. A. D. (2021). Optimization of Gobak Sodor Based Neuroscience Learning Game as Character Education in Intellectual Disabilities. JUMORA: Jurnal Moderasi Olahraga ,
1 (02), 63 –74. https://doi.org/10.53863/mor.v1i02.231
Putri, A. A., Reswita, R., & Andespa, Y. (2021). Pengaruh Permainan Tradisional Terompah Panjang  terhadap  Kemampuan  Motorik  Kasar  pada  Anak  Usia  4-5  Tahun. KINDERGARTEN:  Journal  of  Islamic  Early  Childhood  Education , 4 (2),  165 –172. https://doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.12506
Rachmawati,  N.,  Muhyi,  M.,  &  Wiyarno,  Y.  (2020).  Pengembangan  Permainan  Olahraga Tradisional untuk Meningkatkan Nilai Peduli dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 6 (2), 125 – 137. https://doi.org/10.5281/zenodo.3873171
Ramadhani,  A.  (2018).  Identifikasi  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  permainan  anak tradisional. Prosiding  Seminar  Nasional  IPTEK  Olahraga  (SENALOG) , 1 (1). https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/semnassenalog/article/view/175/127
Rusmana,  N.,  Nur,  L.,  Purwati,  P.,  Mashudi,  E.  A.,  &  Malik,  A.  A.  (2022).  Identification  of character education values inherent to traditional games in Indonesia: A pilot study. In Innovation on Education and Social Sciences (pp. 105 –110). Routledge. Salam, A. F. B., Yunus, M., & Kinanti, R. G. (2019). Pengaruh Permainan Tradisional (Egrang Bambu)  terhadap  Peningkatan  Keseimbangan  pada  Anak  Kelas  5  SD. Sport  Science and Health , 1 (3), 243 –250. https://journal2.um.ac.id/index.php/jfik/article/view/11362
Sugiartanti, D. (2015). Permainan Lari Balok terhadap Kemampuan Gerak Dasar Lokomotor
Anak Tunagrahita
Sedang.
Jurnal Pendidikan Khusus , 7 (4). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/38/article/view/13660
Vardani, E. N. A., & Astutik, I. (2020). Pemanfaatan Permainan Tradisional Sebagai Media Edukatif Di Sdn Karangrejo 02 Jember. Empowering: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 ,
1 –16. https://doi.org/10.32528/emp.v4i0.3271