Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index

## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATERI PAI DI HOMESCHOOLING KAK SETO SURAKARTA
Syarifah 1) , Aura Folia Morinda 2) , M. Dahril Yusuf 3)
123 Universitas Darussalam Gontor syarifah@unida.gontor.ac.id,aura@unida.gontor.id , dahril@unida.gontor.ac.id

## Abstract
Academic  learning  patterns,  the  deprivation  of  children's  creativity,  inappropriate curriculum, and  uninnovative learning methods are some of the issues that plague formal schools. Due to the numerous issues that arise in formal schools, most parents send their children  to  non-formal  educational  institutions.This  paper  talk  about  implementation  of Islamic education at the Kak Seto's homeschool at Surakarta Solo and the motivations of the  family  for  completing  education  there.The  descriptive  approach  is  used  in  this qualitative  study.The  specialist  obtained  the  subject's  perceptions  during  interviews conducted  without  the  creator  present,  as  well  as  documentation  information  from organizations,  as  sources  for  the  research  data.The  first  step  in  data  analysis  is  data collection,  which  is  followed  by  data  presentation  for  drawing  conclusions.According  to the  findings  of  this  study,  educational  institutions  for  homeschoolers  implement  PAI learning materials in two sessions.Both classroom instruction and practice outside will be part  of  this  session.Each  students  have  a  variety  of  past  issues  that  force  them  to  make significant  learning  adjustments.finally,  the  content  of  the  PAI  material  is  divided  into various classes. the Parents choose this homeschooling for their children's education for a  variety  reasons,  including  bullying,  broken  homes,  the  work  of  parents  who  move frequently, and children with special needs.

## Key Words: PAI Learning Materials, Islamic Religious Education, Homeschooling

## Abstrak
Pola  pembelajaran  akademik,  kurangnya  kreativitas  anak,  kurikulum  yang  tidak  sesuai,  dan metode  pembelajaran  yang  tidak  inovatif  adalah  beberapa  masalah  yang  melanda  sekolah formal. Karena banyaknya permasalahan yang muncul di sekolah formal, kebanyakan orang tua menyekolahkan  anaknya  ke  lembaga  pendidikan  nonformal.  Tulisan  ini  membahas  tentang pelaksanaan  pendidikan  agama  Islam  di  homeschool  Kak  Seto  Surakarta  Solo  dan  motivasi keluarga  menyelesaikan  pendidikan  di  sana.  Pendekatan  deskriptif  digunakan  dalam  penelitian kualitatif  ini.  Pakar  memperoleh  persepsi  subjek  selama  wawancara  yang  dilakukan  tanpa kehadiran  pencipta,  serta  informasi  dokumentasi  dari  organisasi,  sebagai  sumber  data penelitian.  Langkah  pertama  dalam  analisis  data  adalah  pengumpulan  data,  yang  dilanjutkan dengan penyajian data untuk penarikan kesimpulan. Berdasarkan temuan penelitian ini, lembaga pendidikan  homeschooler  menerapkan  materi  pembelajaran  PAI  dalam  dua  sesi.  Baik pembelajaran  di  kelas  maupun  praktik  di  luar  akan  menjadi  bagian  dari  sesi  ini.  Setiap  siswa memiliki  berbagai  masalah  masa  lalu  yang  memaksa  mereka  untuk  membuat  penyesuaian pembelajaran  yang  signifikan  t  materi  PAI  dibagi  menjadi  berbagai  kelas.  Orang  tua  memilih homeschooling  ini  untuk  pendidikan  anaknya  karena  berbagai  alasan,  antara  lain  bullying, broken  home,  pekerjaan  orang  tua  yang  sering  berpindah-pindah,  dan  anak  berkebutuhan khusus.
Kata Kunci : Pembelajaran Materi PAI, Pendidikan Agama Islam, Homeschooling, Kak Seto

## PENDAHULUAN
Pendidikan  anak    merupakan    hal  yang  sangat  penting,  terutama    pendidikan Agama  Islam    pada  anak.  Pendidikan  anak  bermula  sejak  dia  lahir,  orang  tua  lah  yang menjadi  guru  pertama  baginya,  dan  orang  tua  yang  menentukan  pendidikan  untuk anaknya.  Namun  beberapa  Orang  tua  enggan  menyekolahkan  anaknya  karena  khawatir dengan  nasib  anaknya  akibat  sejumlah  persoalan  yang  kerap  muncul  di  bidang pendidikan  sekolah  untuk  anak-anak.  Permasalahan  tersebut  antara  lain  pola pembelajaran  akademik,  pendidikan  yang  mengabaikan  usia  dan  tahapan  perkembangan anak  yang  berbeda  antara  satu  dengan  lainnya,  kasus  perundungan,  dan  pelecehan seksual,  yang  mana  hal  tersebut  membelenggu  perkembangan  kreativitas  dan  inovasi peserta  didik,  lalu  kurikulum  tidak  sesuai,  sarana  dan  media  pembelajaran  yang  tidak mencukupi,  serta  penerapan  metode  pendidikan  yang  kurang  inovasi  dan  kreatif,  yang mana kasus ini terulang dari tahun ke tahun 1 .
Perlu  dicatat  bahwa  sekolah  harus  menyediakan  miliu  belajar  yang  menarik  guna membangkitkan  rasa  penasaran  anak-anak  di  lingkungan  pendidikan  formal. Kenyataannya  adalah  banyak  pemikiran  yang  salah  saat  ini,  sehingga  kreatifitas  anak - anak  mati  dan  mereka  menjadi  mesin  yang  monoton  dan  patuh.  Sekarang,  istilah "penjara"  sangat  sering  digunakan  untuk  menggambarkan  miliu  sekolah  yang  kurang nyaman  yang  memberikan  banyak  tuntutan  kepada  anak  didik  untuk  mengembangkan kreativitasnya 2 .  Masyarakat  Indonesia  yang  ingin  homeschooling  telah  mendapat  izin resmi dari pemerintah Republik Indonesia.
Direktorat  Jenderal  Non  Formal  dan  Informal  mengawasi  legalitas  ke giatan pendidikan  ini.  Keluarga  yang  tersebar  di  seluruh  Indonesia  menawarkan  pendidikan homeschooling. Fleksibilitas Waktu belajar merupakan salah satu manfaat homeschooling. Guru (yang merupakan orang tua) dan siswa dapat memilih sendiri waktu belajarnya,  dan  proses  belajar-mengajar  dapat  diulang  sesuai  kebutuhan  sampai  siswa memahami  materi. 3 Ada  beberapa  lembaga  homeschooling  yang  tersebar  di  beberapa wilayah  Surakarta.  Salah  satunya  adalah  lembaga  homeschooling  Kak  Seto  yang  lebih sering disebut dengan HSKS. Sekolah Kak Seto adalah salah satunya.
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index
Selain itu, Sekolah Kak Seto menawarkan pilihan program yang dapat disesuaikan dengan  kebutuhan  orang  tua  dan  anak.  Menurut  peraturan  pemerintah  dalam  UU SISDIKNAS,  Sekolah  Kak  Seto  merupakan  lembaga  pendidikan  paripurna  dengan  tiga jalur  pendidikan  yang  meliputi  pendidikan  formal,  nonformal,  dan  informal.  Komponen kognitif  (pengetahuan),  afektif  (sikap),  dan  psikomotor  (keterampilan)  proses pembelajaran  semuanya  tercakup  dalam  kurikulum.  Peraturan  Standar  Kompetensi Lulusan  (SKL)  yang  dikeluarkan  oleh  Menteri  Pendidikan  Nasional  tahun  2006  diacu dalam “HOMESCHOOLING Kurikulum KAK SETO". Selain itu, "HOMESCHOOLING KAK  SETO"  menyusun  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  yang  digunakan sebagai  kurikulum.  Selain  itu,  pendekatan  ramah  anak  dan  "di  rumah"  digunakan  dalam pengembangan  kurikulum  HSKS.  Sehingga  Penulis  tertarik  untuk  mengkaji  lebih  dalam Kembali tentang Implementasi Pembelajaran Materi PAI di Homeschooling Kak Seto.
Beberapa  penelitian  terdahulu  sudah  pernah  dilaksanakan,  diantaranya: Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Homeschool  Kak  Seto  Yogyakarta,  penelitian Vibriyanthy  R.  dan  Fauziah  P.Y.,  menemukan  bahwa:  1)  Pendidikan  karakter diintegrasikan  ke  dalam  mata  pelajaran,  manajemen  sekolah,  dan  kegiatan ekstrakurikuler.  (2)  Anak-anak  homeschool  diajarkan  nilai-nilai  karakter  seperti tanggung  jawab,  rasa  hormat,  keadilan,  keberanian,  kejujuran,  disiplin,  kepedulian, ketekunan, dan kemandirian.3) Faktor pendukung adalah pendekatan pribadi, dan sejarah keluarga,  yang  sering  memanjakan  anak,  adalah  faktor  penghambatnya.  4)  Hasil  belajar anak  homeschooling  meningkat  dan  sikapnya  berubah  akibat  penerapan  pendidikan karakter. Kata kunci: homeschooling, pendidikan karakter, dan nilai. 4
Temuan  penelitian  berjudul  Proses  Pembelajaran  Program  Homeschooling Tingkat Sekolah Dasar di PKMB Anugrah Bangsa Semarang yang dilakukan oleh Dameis Surya  Anggara  dan  Candra  Abdillah  adalah  sebagai  berikut:  1)  Rencana  pembelajaran dibuat  pada  setiap  awal  semester.  Rencana  tersebut  meliputi  program  tahunan,  program semester,  silabus,  dan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran.  2)  Pembelajaran  dibagi menjadi  dua  sistem  pembelajaran  —  sistem  komunitas  dan  sistem  pembelajaran  jarak jauh — dengan menggunakan model pembelajaran yang berbeda seperti model Numbered heads  Together,  Snowball  Throwing,  Talking  Stick,  Think  Pair  Share,  dan  sebagainya. dipadukan  dengan  e-learning  ,  (3)  penilaian  pembelajaran  dilakukan  melalui  tugas individu,  kelompok,  proyek,  dan  produk,  ujian  tengah  semester,  ujian  akhir  semester,
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index
ujian praktek, dan ujian sekolah berstandar nasional yang harus dilalui semua siswa, dan (4)  S  secara  berkala  mengawasi  pembelajaran.  Pengecekan  daftar  hadir  tutor  dan  siswa, perencanaan  pembelajaran,  proses  pembelajaran,  dan  proses  penilaian  pembelajaran, antara lain, dilakukan oleh koordinator sekolah dasar dan pengawas internal sekolah. 5
Temuan  penelitian  berjudul  Proses  Pembelajaran  Program  Homeschooling Tingkat Sekolah Dasar di PKMB Anugrah Bangsa Semarang yang dilakukan oleh Dameis Surya  Anggara  dan  Candra  Abdillah  adalah  sebagai  berikut:  1)  Rencana  pembelajaran dibuat  pada  setiap  awal  semester.  Rencana  tersebut  meliputi  program  tahunan,  program semester,  silabus,  dan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran.  2)  Pembelajaran  dibagi menjadi  dua  sistem  pembelajaran  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  yang berbeda  seperti  model  Numbered  heads  Together,  Snowball  Throwing,  Talking  Stick, Think  Pair  Share,  dan  sebagainya.  dipadukan  dengan  e-learning  ,  (3)  penilaian pembelajaran  dilakukan  melalui  tugas  individu,  kelompok,  proyek,  dan  produk,  ujian tengah  semester,  ujian  akhir  semester,  ujian  praktek,  dan  ujian  sekolah  berstandar nasional  yang  harus  dilalui  semua  siswa,  dan  (4)  S  secara  berkala  mengawasi pembelajaran.  Pengecekan  daftar  hadir  tutor  dan  siswa,  perencanaan  pembelajaran, proses  pembelajaran,  dan  proses  penilaian  pembelajaran,  antara  lain,  dilakukan  oleh koordinator sekolah dasar dan pengawas internal sekolah. 6

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Sekolah Homeschooling Kak Seto
Menurut  kepala  sekolah  SMA  homeschooling  Kak  Seto  Solo,  ia menjelaskan,  motivasi  berdirinya    homeschooling  Kak  Seto  di  Solo  bermula  dari kekhawatiran  tentang  anak-anak  yang  tidak  akan  memiliki  akses  ke  dunia pendidikan  di  sekolah..Asal  mula  homeschooling  kak  seto  Surakarta  yang  berdiri sejak tahun 2010, berawal dari kecemasan orang tua dan wali akan banyaknya anak yang  tidak  mampu  mengakses  Dunia  pendidikan,  tidak  hanya  bagi  mereka  yang tidak mampu, tapi juga banyak yang berasal dari keluarga yang mampu. Kemudian jumlah  anak  putus  sekolah  di  Solo  bertambah  beberapa  tahun  terakhir  ini. Homeschooling  Kak  Seto  hadir  untuk  menjadi  salah  satu  lembaga  pendidikan alternatif  yang  dapat  memberikan  akses  pendidikan  kepada  siapa  saja,  termasuk mereka yang mampu.
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index

## 1. Visi dan misi sekolah
Untuk  visi  dari  homeschooling  kak  seto  sendiri  ialah  menjadikan  PKBM homeschooling  kak  seto  solo  sebagai  peneydia  sarana  pendidikan  yang  unggul, berkualitas,  berimbang,  terstruktur  dan  terukur  berdasarkan  kebutuhan  peserta didik.
Dan  untuk  misi  dari  berdirinya  homeschooling  kak  seto  ini  ada  beberapa  hal  di antaranya
a) Sebagai  pilihan  dan  tujuan  utama    bersekolah  jalur  non  formal  system homeschooling untuk belajar kapan aja, dimana saja dan dengan siapa aja.
b) Melaksanakan  dasar  dan  teori  serta  metode  yang  aplikatif  untuk  memenuhi perkembangan  akademik  lifeskill  dan  pembentukan  karakter  siswa  secara berimbang.
c) Memilih struktur, skema dan system yang jelas serta terukur berdasarkan data dan fakta yang ada.
d) Mengetahui secara detail kebutuhan peserta didik dan Lembaga.

## 2. Metode dan kurikulum
Di  homeschool  Kak  Seto  Solo,  ada  banyak  sekali  cara  belajar  yang berbeda.  Bagaimana  guru  atau  tutor  bisa  se-imajinatif  mungkin  ketika menentukan  model  dan  metode  pembelajaran.  Untuk  modul  atau penyampaian materi untuk berbagai mata pelajaran tentu saja menyesuaikan kemampuan  dan  kreatifitas  dari  masing-masing  guru  atau  tutor.  Untuk metode  belajar  dari  wali  kelas  bisa  dilakukan  secara  tradisional  maupun dengan  cara  yang  mutakhir.  Oleh  karena  itu,  mereka  melakukan pembelajaran  baik  secara  offline  dan  online.  Di  sini,  guru  dan  tutor menggunakan berbagai macam strategi pembelajaran, beberapa di antaranya yang  bersifat  langsung,  ada  yang  melibatkan  respon  fisik,  ada  yang melibatkan role  playing ,  dan  ada  pula  yang  membuat  bahan  ajar  sendiri.
Tidak ada batasan kreativitas yang penting mengingat koridor jam pelajaran dan waktu,
Di  Homeschooling  Kak  Seto  Solo  juga  diadakan  pengajaran  di  luar ruangan( out  door  learning )  contohnya  dengan  mengadakan  kunjungan  ke sejumlah  media  cetak,  termasuk  Solo  Pos  dan  radio.  Akan  tetapi  program outing class mereka tidak bisa dilaksanakan tahun ini karena pandemi.

## 3. Materi Pendidikan Agama Islam kurikulum Homeschooling Kak Seto
Dalam  usaha  untuk  mencapai  visi  dan  homeschooling,    harus  mempunyai kurikulum  sebagai  Langkah  yang  akan  di  jalankan.  Seperangkat  rencana  dan pengaturan  untuk  tujuan,  isi,  dan  bahan  pembelajaran,  serta  metode  yang digunakan sebagai pedoman untuk menempatkan kegiatan pembelajaran ke dalam tindakan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu,  yang  dikenal  sebagai kurikulum. Berbeda dengan lembaga lain, kurikulum tidak dapat dikembangkan tanpa keterlibatan pemerintah. (Kemenag maupun Kemendiknas),  akan  tetapi  untuk  homeshooling  sendiri  menyusun  kurikulum dengan cara melihat kebutuhan peserta didik, tetapi tidak  lepas dari kurikulum yang di berikan pemerintah tetapi lembaga homeschooling dapat memodifikasi kurikulum  yang  di  berikan.  Akibatnya,  manajemen  lembaga  memiliki keleluasaan  penuh  atas  bagaimana  kurikulum  dirancang  berdasarkan  visi  dan misi  homeschooling  sendiri  dan  di  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik  di homeschooling tersebut.
Salah  satu  sumber  Belajar  dri  program  Homeschooling  adalah  dengan memanfaatkan Platform  yang  Direkomendasikan  Pemerintah. Saat pemerintah menghimbau  seluruh  institusi  pendidikan  untuk  melaksanakan  KBM  dari rumah  atau  berbasis  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  karena  Covid-19,  maka bersama  dengan  itu  juga  pemerintah  mengeluarkan  daftar  rekomendasi berbagai  situs  dan  platfrom  online  penyedia  sumber  belajar  daring  yang  bisa diakses secara gratis dan penuh oleh masyarakat. Dalam mencapai visi, misi dan tujuan suatu lembaga pendidikan tidak luput dari adanya kurikulum yang baik dan tepat, tidak hanya baik kurikulum harus tepat sasaran kepada peserta didik, karna jika kurikulum yang baik belum tentu tepat sasaran terhadap peserta didik, hal ini yang  telah  di  lakukan  oleh  lembaga  homeschooling  kak  seto  solo,  mereka memodifikasi  atau  bisa  di  katakana  mereka  membuat  suatu  kurikulum  dalam
bentuk  menu  khusus  nya  di  materi  agama    yang  mana  peserta  didik  yang menjalankan  pendidikan  di  lembaga    homeschooling  kak  seto  tidak  hanya beragama  Islam  saja  tetapi  ada  bebrapa  agama  seperti  Kristen,  Katolik,  Budha, Hindu dan Konghucu.
Maka  dari  itu  bagian  kurikulum  kak  seto  berinisiatif  menyusun  menu khusus untuk materi agama, yang mana terdiri dari empat tema yang umum yaitu Toleransi Beragama, Indahnya Bersyukur, Memaknai Hidup dan Juga I Know My Life.  Di karenakan materi agama di lembaga homeschooling kak seto ini baru di tahun  ini  di  jadikan  materi  muatan  local,    jadi  baru  empat  tema  besar  saja,  yang sebelumnya  materi  agama  ini  hanya  sekedar  berbentu  portofolio  saja.  Untuk  itu semua peneliti membahas di mana materi umum yang  bersifat universal tersebut di  ajarkan  kedalam  materi  pendidikan  agama  islam  atau  di  masukkan  materi- materi agama islam. Untk penjelasan nya sebagai berikut:
a) Toleransi Beragama
Sikap  toleransi  beragama  adalah  sikap  menghargai  dan  menghormati keyakinan  suatu  kelompok  atau  kelompok  lain.  Toleransi  beragama  juga dapat  diartikan  sebagai  kemampuan  untuk  hidup  bersama  dalam  suatu komunitas  dengan  pemeluk  agama  yang  berbeda  dengan  tetap  berpegang pada  ajaran  atau  ciri  khas  masing-masing.  agama.  Dan  toleransi  beragama sangat ini sangat banyak di perbincangkan di negra kita Indonesia ini, maka dari  itu  Materi  ini  sangat  cocok  dan  tepat  jika  di  di  masukkan  ke  dalam kurikulum  atau  materi  agama  di  lembaga  homeschooling  kak  seto  solo  di karenakan  homeschooling  kak  seto  solo  ini  tidak  hanya  ada  agama  islam saja  tetapi  memiliki  beberapa  agama  di  dalam  satu  kelas  terebut  dan  juga guna mempersiapkan peserta didik sebelum terjun ke masyarakat agar tidak salah dan sudah terbiasa dengan masalah toleransi beragama ini. Di lembaga homeschooling  kak  seto  solo  ini  materi  pembelajaran  agama  yang bertemakan toleransi beragama di ajarkan atau di pahamkan ke peserta didik dengan  menggunakan  dua  cara  yaiutu  pemberian  materi  dan  praktek langsung  akan  tetapi  untuk  pemberian  materi  tidak  insten  seperti  untuk praktek nya, untuk dengan cara praktek salah satu contohnya seperti berbagi
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index
ke sesama, di mulai dari dalam lingkup kecil sesama teman di kelas dan di lanjutkan  ke  ruang  lingkup  besar  yaitu  dengan  mengadakan  acara  yang  di namakan  jum’at  berbagi,  tidak  hanya  sampai  di  situ,  jum’at  berbagi  ini  di ikuti  oleh  semua  keluarga  besar  homeschooling  kak  seto  termasuk  tenaga kependidikan, orang tua dan tidak lupa peserta didik yang terlibat langsung ke  lapangan  untuk  memberikan  sembako  ke  pada  yang  membutuhkan  dan masyarakat  yang  melewati  tempat  pembagian  sembako  yang  di  adakan homeschooling kak seto. Bukan hanya bertoleransi yang di ajarkan di dalam tema  bertoleransi  beragama,  para  pengajar  di  homeschooling  kak  seto  ini mengajarkan  juga  tentang  ke  ikhlasan,  karena  sebagian  sembako  yang  di berikan  ke  pada  masyarakat  berasal  dari  peserta  didik  di  bantu  oleh  orang tua untuk memberikan sedikit harta atau rezeky mereka kepada masyarakat yang membutuhkan dengan ikhlas. Untuk materi bertoleransi ini di lakukan baru sekali di karnakan terkendala covid, dan di karenkan baru di mulainya materi agama dlam bentuk materi, yang mana sebelumnya hanya berbentuk portofolio.

## b) Indah Bersyukur
Indah  nya  bersyukur  adalah  cara  kita  mensyukuri  nikmat  Allah  SWT dengan  ikhlas  dan  sepunuh  hati,  dan  jika  rezeky  itu  di  ambilnya  kembali maka kita juga harus ikhlas dengan sepenuh hati menerimanya, karna semua dan  apa  yang  kita  miliki  sekarang  adalah  kepunyaan  Allah  SWT,  dalam artian  kita  haru  terima  dengan  sepenuh  hati  apapun  yang  di  berikan  oleh allah apapun itu baik maupun buruk bagi kita, karna buruk bagi kita belum tentu buruk bagi Allah SWT, Allah yang maha tau segala apa yang baik bagi hambanya.  Di  dalam  sebuah  lembaga  homeschooling  kak  seto,  bersyukur adah sebuah materi yang di masukkan ke dalam materi agama yang dimana materi  ini  cocok  di  karenakan  tidak  hanya  agama  islam  saja  yang  ada  di homeschooling  kak  seto  ini.  Jadi  peserta  didik  tau  bagaimana  cara  nya bersyukur  dengan  nikamt  yang  di  berikan  tuhan  di  setiap  agamanya,  dan mereka  juga  belajar  bertoleransi  terhadap  agama  selain  agama  nya  sendiri. Homeschooling  kak  seto  solo  dalam  materi  ini  menggunakan  cara  praktek
langsung.  Salah  satu  nya  sebagai  mana  data  yang  peneliti  dapat  kan, homeschooling  kak  seto  solo  mempunyai  kegiatan  yang  bernama  jum’at berbagi,  di  kegiatan  ini  peserta  didik  di  minta  untuk  menyumbangkan sebagian  harta  atau  rezeky  mereka  denga  ikhlas  untuk  di  berikan  kepada yang  membutuh  kan.  Kegitan  ini  di  lakukan  di  dekat  homeschooling  kak seto  solo  tepatnya  di  pinggir  jalan  pada  tanggal  08-oktober-2021,  kegiatan ini  baru  berjalan  sekali  di  karenakan  terhambat  oleh  wabah  covid19. Dengan  adanya  hambatan  seperti  ini  maka  materi  ini  tidak  akan  berjalan dengan lancer, tetapi mungkin bisa di jalan kan dengan ruang lingkup yang kecil  semisal  kegiatan  berbagi  sesame  keluarga  besar  homeschooling  kak seto  itu  sendiri.  Untuk  kegiatan  ini  jika  untuk  yang  beragama  islam  bisa dikatakan ini adalah kegiatan bersedekah. Dan homeschooling kak seto solo ini  secara  langsung  telah  mengajarkan  peserta  didik  nya  akan  ikhlas  yang mana  peserta  didik  ikhlas  memberikan  sedikit  rezeki  nya  kepada homeschooling  kak  seto  solo  ini  untuk  di  bagikan  keada  yang membutuhkan.
c) Memaknai Hidup
Cara  seorang  muslim  Memaknai  hidup  sangat  lah  berbeda-beda  ada  yang dengan  bersyukur atas apa  yang  telah  di berikan  ke  dirinya, ada juga  yang memaknai  hidup  dengan  mecari  nikmat  nya  dunia  da  nada  juga  yang memaknai  hidup  ini  hanya  dengan  beribadah  ke  pada  Allah  SWT,  dan banyak cara seorang manusia memaknai hidup mereka. Ada bebrapa peserta didik  di  homeschooling  kak  seto  solo  ini  yang  berkebutuhan  khusus,  dari sinilah  bagian  kurikulum  homeschooling  kak  seto  solo  ini  memilih  tema memaknai  hidup,  karena  lembaga  homeschooling  kak  seto  solo  ini  ingin meningkat  kan  motivasi  peserta  didik  yang  berkebuthan  khusus  dengan menjelaskan  memaknai  hidup  ini  bukan  saja  tentang  fisik  yang  sempurna tetapi  bagaimana  cara  kita  bersyukur  atas  apa  yang  telah  di  berikan  oleh sang pencipta Allah SWT. Di dalam kurikulum lembaga homeschooling kak seto solo terdapat materi yang bertemakan memaknai hidup, di mana materi ini di adakan di karenkan banyak nya agama peserta didik di homeschooling
kak  seto  solo  ini,  materi  ini  di  ajarkan  atau  di  paham  kan  dengan menggunakan  praktek  yang  mana  peserta  didik  di  ajak  untuk  menjelaskan cara mereka beribadah menggunakan agama masing-masing. Disini peneliti hanya  berfokus  ke  materi  yang  mempraktekkan  cara  beribadah  orang muslim.

## d) I Know My Life
Makna dari materi ini ialah saya paham akan hidup saya, yang mana matrei ini mengajarkan bagaaimana cara agar kita bersyukur dengan apa yang telah di  berikan  oleh  Allah  SWT.  Dimana  banyak  cara  kita  bersyukur  dengan hidup yang telah di berikan, ada yang di berikan dengan segala kekuarangan nya  da  nada  juga  yang  diberikan  dengan  segala  kelebihan.  Di  dalam homeschooling  kak  seto  solo  ini  ada  bebrapa  peserta  didik  yang berkebutuhan  khusus,  ini  lah  yang  menjadi  alasan  dn  motifasi  bagian kurikulum  homeschooling  kak  seto  solo  ini  menjadikan  tema  ini  ada  di menu kurikulum. Peserta didik di berikan motivasi agar dapat menajalankan kehidupan  nya  dengan  semnagat.  Untuk  yang  tidak  berkebutuhan  khusus peserta didik di ajarkan bagai mana cara mensyukuri nikmat kehidupan yang di berikan Allah SWT.
Materi  ini  di  ajarkan  dengan  praktek  langsung  dengan  menerangkan  cara bersyukur melalui video dan di lanjutkan dengan bermain game yang bisa di lakukan oleh semua peserta didik, kegiatan games nya di lakukan di dalam kelas  agar  semua  peserta  didik  bersemangat  dan  mengikuti  semua permainnya.  Mungkin  bagi  lembaga  homeschooling  kak  seto  khusus  nya bagian  kurikulum  kak  seto  solo  ini,  dengan  adanya  materi  ini  dapat mengajarkan  bagaimana  peserta  didik  dapat  menysukuri  dan  menrima  apa yang  telah  di  berikan,  bagi  yang  berkebutuhan  khusus  mereka  dapat menerima  kekurangan  mereka  dan  menjadikan  mereka  semangat  dan  tidak insecure terhadap teman-teman yang fisik nya sempurna, dan untuk peserta didik yang mempunyai fisik yang sempurna dapat menghargai teman-teman yang memiliki fisik yang kurang sempurna dan mereka juga dapat bersyukur akan fisik sempurna yang telah di berikan Allah SWT. Dan menurut peneliti
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index
materi ini kurang berdmpak kepada peserta didik, mungkin materi ini lebih tepat  tidak  di  jadikan  materi  pokok,  tetapi  lebih  tepat  di  jadikan  materi sampingan atau di ajarkan ketika ada materi-materi yang kosong atau materi yang  bersangkutan  dengan  materi  ini.  Karna  materi  ini  belum  jelas  materi ajarnya,  RPP  nya  juga  belum  jelas,  dan  jika  di  ajarkan  menggunakan pemebelajaran praktek pun belum bisa karna materi ini terlalu umum untuk di jadi kan sebuah materi pokok.
Dari  materi  di  atas,  homeschooling  kak  set  baru  melaksanakan  nya  sekali karna  homeschooling  kak  seto  baru  menjadikan  materi  agama  sebagai materi pokok baru tahun ini yang mana pada tahun-tahun sebelumnya hanya berbentuk  portofolio  hanya  berbentuk  tugas-tugas  saja,  dan  pada  tahun  ini lah  homeschooling  kak  seto  ini  menjadikam  materi  agama  sebagai  materi yang  nilai  nya  masuk  kedalam  rapor  peserta  didik.  Yang  mana  materi  ini pun  belum  singkron  dengan  materi  yang  di  tetapkan  oleh  kementrian pendidikan  kejuruan.  Banyak  materi  yang  tidak  di  jarkan  disini  trutama  di materi  agama  islam  nya  sendiri.  Di  dalam  materi  yang  di  homeschooling kak seto ini lebih umum dan pembeljarannya pun belum maksimal.
e) Materi Praktek
Homeschooling  kak  seto  mempunyai  kurikulum  praktek  dalam  materi agama islam yang berfokus terhadap tiga tema utama yaitu berwudhu, sholat dan  jum’at  berkah  (Bakti  sosial).  Semua  materi  tersebut  adalah  praktek dasar  dalam  mempelajari  agama  Islam,  yang  mana  wudhu  adalah  cara membersihkan  diri  dari  hadas  kecil  yang  di  lakukan  sebelum  melakukan sholat,  sholat  sendiri  adalah  ibadah  dan  tujuan  manusia  di  ciptakan  dan untuk  jum’at  berbagi  adalah  kegitan  yang  mengajar  kan  manusia  dalam ikhlas dan bersyukur dengan apa yang telah di berian Allah SWT.
1) Berwudhu
Berwudhu  adalah  cara  bagaimana  umat  muslim  mensucikan  diri  dari hadas  kecil  sebelum  melakukan  sholat,  di  homeschooling  kak  seto  materi berwudhu  ini  berfokus  pada  tingkat  sekolah  dasar  yang  mana  materi  ini adalah  materi  dasar  yang  harus  di  ajarkan  sebelum  mengajarkan  bagaimana
melakukan  prktek  sholat.  Materi  ini  di  laksanakan  dalam  dua  dua  minggu sekali  berselingan  dengan  materi  pengajaran  dan  juga  ketika  ada  wali  murid meminta  jam  tambahan  seperti  les  di  rumah  peserta  didik.  Materi  berwudhu ini  peneleti  dapat  dari  sebuah  video  kegiatan  pembelajaran  praktek  yang  di kirim  oleh  lembaga.    Materi  ini  adalah  materi  yang  penting  di  karenakan bersuci  ialah  dasar  kita  untuk  melakukan  ibadah-ibadah  lainnya,  sebagai contoh sholat kita tidak akan sah jika kita dalam keadaan tidak suci sama hal nya  dengan  memegang  kitab  suci  al-qur’an.  Dikatakan  penting  bukan  hanya karena  berwudhu  adalah  awal  dari  segala  ibadah  tetapi  juga  pembelajaran yang  banyak  sekali  anak-anak  di  luar  sana  masih  melakukan  wudhu  masih belum benar. Jikan wudhu nya aja salah maka ibadahnya juga akan salah dan tidak akan sah. Pelaksanaan materi praktek wudhu di homeschooling kak seto di  lakukan  di  tempat  yang  berbeda-beda  namun  waktu  pelaksanan  nya berbarengan  dengan  praktek  sholat  yang  di  jadikan  dalam  satu  paket pembelajaran.

## 2) Sholat
Sholat  merupakan  tujuan  atau  alasan  mengapa  manusia  di  ciptakan yaitu untuk beribadah kepada Allah SWT, yang mana umat islama melakukan ibadahnya dengan sholat lima waktu yang wajib. Di homeschooling kak seto sholat  adalah  salah  satu  materi  praktek  yang  di  ajar  kan  ke  peserta  didik, sholat  yang  mana  materi  ini  adalah  kelanjutan  dari  materi  praktek  sebelum nya  yaitu  berwudhu,  di  homeschooling  kak  seto  ini  praktek  sholat  berfokus pada tingkat sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA),  dan  untuk  materi  ini  juga  di  laksanakan  dua  munggu  sekali  dalam sebulan  berselingan  dengan  materi  pengajarannya.  Materi  ini  menanam  kan nilai kehidupan yang mana peserta didik di homeschooling kak seto beragam latar belakang keluarga yang berbeda-beda, maka dari itu homeschooling kak seto  menanamkan  nilai  kehidupan  yang  mengajarkan  tentang  bagaimana penting  nya  kita  tawakkal  dan  beribadah    kepada  allah  SWT  agar  setiap kehidupan  yang  di  jalanin  mendapat  berkah  dan  ridho  sang  maha  pencipta yakni  Allah  SWT.  Dan  materi  ini  di  laksanakan  berbarengan  dengan
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index
pelaksanaan materi praktek wudhu, dan di bimbing oleh tutor-tutor yang ada di homeschooling kak seto solo.

## 3) Jum’at Berbagi (Bakti Sosial)
Materi ini telah menjadi kegiatan rutin yang di lakukan oleh lembaga homeschooling  kak  seto  solo,  yang  mana  materi  ini  tidak  hanya  dalam lingkup  masyrakat  sekoah  lagi  melainkan  sudah  terjun  langsung  ke masyarakat, materi ini bertujuan agar peserta didik dapat terbiasa bersedekah dan  berbagi  kepada  orang  yang  membutuhkan.  Tetapi  dalam  kondisi  yang seperti  ini  materi  ini  hanya  di  lakukan  di  lingkup  sekolah  saja  yang  mana seblum nya langsung terjun ke jalananan untuk membagikan sembako kepada masyarakat  yang  membutuhkan.  Pada  materi  atau  praktek  yang  di  namakan jum’at  berbagi  ini,  homeschooling  kak  seto  menanamkan  juga  nilai-nilai toleransi  beragama  yang  mana  homeschooling  kak  seto  solo  ini  tidak  hanya bergama  islam  saja  tetapi  ada  beberapa  agama  yang  lain  seperti  katolik, budha,  hindu  dan  kristen,  yang  mana  homeschooling  kak  seto  mengajarkan bagamana cara pesert didik dapat nertoleransi dengan agama yang lain dengan cara yang benar. Dan juga terdapat nilai bersyukur atas hidup yang sudah di berikan  oleh  tuhan  yang  maha  esa.  Pelaksanaan  jum’at  berbagi  ini  hanya  di lakukan  dalam  sekali  sebulan  dan  yang  mana  itu  di  akhir  jum’at  setiap bulannya, tetapi di karenkan adanya wabah covid, pelaksanaan tidak berjalan dengan lancar. Pelaksanaan materi ini di lakukan dengan melihat kondisi dan situasi  di  lapangan,  akan tetapi  jika  untuk  di  lingkup  sekolah  masih  berjalan dengan baik sekali dalam sebulan.
Semua  materi  di  atas  baru  di  lakukan  dalam  satu  tahun  dikarenkan  materi agama  baru  menjadi  materi  yang  masuk  dalam  raport.  Dan  baru  menjadi  materi muatan  lokal  di  homeschooling  kak  seto  solo.  Sebuah  sukesnya  pendidikan  peserta didik  tidak  lepas  dari  peran  orang  tua  yang  memasukkan  anak  nya  ke  dalam  sebuah lembaga  yang  tepat  dan  baik  buat  peserta  didik.  Banyak  dari  orang  tua  setelah memasukkan anak nya ke suatu lembaga pendidikan kemudian mereka memindah kan anak  nya  tersebut  di  karenkan  bebrapa  hal.  Ada  yang  memang  tidak  cocok  dengan
pendidikan  yang  di  berikan,  ada  yang  orang  tua  tidak  melihat  perkembangan  dari  si peserta didik dan ada yang terkena kasus seperti Bullying Dan banyak lagi. Untuk itu orang  tua  yang  mencari  alternative  pendidikan  selain  sekolah  formal  yang  dapat  di pantau  langsung  oleh  orang  tua.  Salah  satu  nya  yaitu  homeschooling,  ada  bebrapa alasan  atau  motivasi  orang  tua  memasukkan  anak  nya  ke  dalam  sekolah  nonformal seperti  homeschooling. Ada beberapa alasan yang melatar blakangi alasan orang tua memasukkan nya ke dalam homeshooling kak seto solo ini di antaranya:
1) Bullying / Perundungan
Kasus  bullying  ini  sangat  banyak  terjadi  di  masyarakat  terutama  di lingkungan  pendidikan,  mungkin  bisa  dikatakan  kasus  ini  adalah  kasus yang sangat banyak menjadi suatu alsan wali murid atau orang tua dalam memasukkan  anak  nya  kedalam  lingkungan  pendidikan  yang  berbasis seperti  homeschooling,  kasus  bullying  di  dunia  pendidikan  sangat  lah rame di bicarakan di sebab kan bnayak nya anak yang tidak mau sekolah lagi  karna  trauma  akan  akibat  bullyin  tersebut.  Oleh  karna  orang  tua sangat khawatir dengan pendidikan anak nya yang terkena kasus bullying, banyak orang tua yang mecari alternative untuk menyekolahkan anak nya di  sekolah  nonformal  yang  dapat  di  pantau  langsung  seperti  pendidikan non  formal  homeschooling,  di  mana  pendidikan  di  homeschooling  disini dapat  di  control  langsung  oleh  orang  tua  dan  peserta  didik,  karna homeschooling  sendiri  sifatnya  sekolah  rumah  yang  kapan  saja  dan  di mana  saja  bisa  belajar,  tidak  seperti  halnya  sekolah  formal  yang  harus berpakaian rapi masuk tepat waktu dan tidak di damping oleh orang tua. Di  lembaga  homeschooling  kak  seto  solo  ini  terdapat  bebrapa  peserta didik  yang  mengalami  dampak  bullying  dan  orang  tua  mereka memasukkan  nya  ke  dalam  homeschooling  kak  seto  solo  ini.  Di homeschooling  kak  seto  solo  ini  menrima  siapa  saja  dengan  latar belakang  apa  saja  yang  ingin  belajar  karna  moto  mereka  setiap  anak berhak mendapatkan pendidikan.
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index

## 2) Broken home
Di  dalam  pendidikan  tidak  hanya  pada  diri  anak  yang  menjadi  masalah dalam  pendidikan tetapi juga ada  yang  berasal  dari  orang  tua,  salah  satu nya kasus yang sudah mulai terlihat yaitu anak-anak yang terdampak dari orang  tua  yang  berpisah  atau  cerai  yang  biasanya  kita  sebebut  dengan anak brokenhome, dampak dari brokenhome ini adalah salah satu pemicu adanya  kasus  bullying  yang  dimana  memuat  anak-anak  brokenhome enggan  melajutkan  pendidikan  di  sekolah  formal.  Yang  di  jadikan alternative  pendidikan  oleh  orang  tua  yang  mendapatkan  hak  asuh anaknya  yaiutu  homeshooling.  Homeschooling  sendiri  adalah  sekolah formal  yang  dapat  menjalakan  kan  pendidikan  dengan  ramah  dan  aman karna  di  homeschooling  banyak  latar  blakang  ynag  berbeda-beda  yang melanjutkan  pendidikannya  di  homeschooling.  Lembaga  homeschooling kak  Seto  menerima  semua  latar  belakang  peserta  didik  termasuk  yang anak-anak  yang  terdampak  dari  akibat  brokenhome  ini,  disini  anak-anak yang  berdambak  brokenhoem  ini  tidak  akan  dapat  ejekan  atau  bisa  di billing  bullying  dari  teman-temannya  karna  di  homeschooling  ini  di pantau langsung oleh tutor yang dapat mencegah itu terjadi dan dapat di pantau langsung oleh orang tua.
3) Pekerjaan Orang Tua yang Berpindah-pindah
Motivasi  selanjutnya  ialah  di  karenakan  wali  murid  nya  sadar  akan pekerjaan  nya  yang  tidak  berdiam  di  satu  tempat  dengan  waktu  yang cukup  lama,  hal  ini  menyebab  kan  anak  nya  tidak  dapat  mejalankan pendidikan  di  sekolah  formal  karna  mengurus  perpindahan  seolah  di sekolah  formal  terbilang  cukup  ribet.  Ribet  disini  dalam  segi  mengurus administrasi  nya  yang  banyak  dan  belum  lagi  harus  mengurus perpindahan  rumah  dan  kerjaan    yang  lumyan  ribet  juga.  Alasan  ini sangat  jarang  karna  sekarang  sudah  banyak  pekerjaan  yang  tetap  tidak berpindah-pindah  seperti  dulu.  Tetapi  di  homeschooling  kak  seto  ini masih  ada  yang  seperti  ini,  ada  orang  tua  yang  menitipkan  anak  nya hanya  bebrapa  tahun  saja.  Setelah  itu  mengeluarkan  anak  nya  dari
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index
homeschooling kak seto lagi di karenakan pekerjaan orang tua nya yang berpindah-pindah  seperti  tentara  yang  sering  di  pindah  tugaskan  karna kenaikan  tingkat  atau  jabatan  da  nada  juga  seorang  pemain  bola  yang kontraknya habis atau konarknya hanya satu atau 2 tahun saja. Dan untuk di  homeschooling  kak  seto ini  untk  sekarang  sudah tidak  ada  lagi  karna sudah  keluar.  Dan  hanya  tinggal  beberapa  anak  yang  dengan  latar belakang yang lain saja.

## 4) Anak Berkebutuhan Khusus
Banyak  anak-nak  yang  berkebutuhan  khusu  atau  yang  fisik  nya  tidak sempurna tetapi untuk kepintaran dam berpikir masih bisa bersaing dengan yang  fisiknya  sempurna.  Anak  berkebutuhan  khusu  yang  seperti  ini  jika  di masukkan  ke  dalam  seolah  formal  akan menjadi  bahan  ejekean  atau  bahan bulyyan oleh anak yang yang nakan atau bercandanya berlebihan. Dan jika di  masukkan  ke  sekolah  luar  biasa,  anak  yag  berkebutuhan  khusus  yang seperti ini akan ketinggalan banyak pelajaran dan tinggalan banyak materi, oleh karna itu alternative yang banyak di pilih oleh orang tua yang memiliki anak yang berkebutuhan khusus ini adalah homeschooling. Anak-anak yang bersekolah  di  homeschooling  akan  mendapatkan  perhatian  lebih  di karenakan  alasan  berkebutuhan  khusus  tersebut  tapi  tidak  membedakan dengan peserta didik yang lain. Anak-anak berkebutuhan khusus ini adalah satu  faktor  yang  banyak menjadi alasan wali  murid  memasukkan  anak  nya ke  dalam  jalur  pendidikan  homeschooling.  Termasuk  di  lembaga homeschooling  kak  seto  solo  ini,  ada  beberapa  murid  yang  berkebutuhan khusus  yang  melanjutkan  pendidikannya  di  homeschooling  kak  Seto  ini. Homeschoolig  kak  seto  mempunyai  banyak  tutor  atau  pendamping  yang dapat  mendampingi  anak-anak  berkebutuhan  khusus  ini  dalam  menjalakan kan  pendidikan  dan  di  dalam  proses  belajar  mengajar  terutama  yang menjalankan pembelajaran sekolah rumah di homeschooling kak seto solo.
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  pembelajaran  materi  pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  pada  lembaga penyelenggara  Homeschooling  tahun  ajaran  2021-2022  M  terbagi  menjadi  dua  sesi yaitu pengajaran di kelas dan praktek baik di kelas maupun di luar kelas. Pembelajaran materi  PAI  terbagi  menjadi  banyak  kelas  di  karenakan  para  peserta  didik  di homeschooling  kak  seto  solo  memiliki  latar  belakang  permasalahan  yang  berbeda- beda sehingga membutuhkan banyak penyesuaian kembali dalam proses pelaksanaan pembelajaraN.  Beberapa  hal  yang  melatarbelakangi  atau  memotivasi  orang  tua penyelenggara  homeschooling  dalam  melaksanakan  pembelajaran  dengan  memilih jenis  pembelajaran  Homeschooling  di  lembaga  Homeschooling  Kak  Seto  Surakarta antara lain karena bullying atau perundungan, Brokenhome , Pekerjaan orang tua yang berpindah-pindah, dan Anak berkebutuhan khusus.

## REFERENSI
1. Latifah  Sundari. PELAKSANAAN  PENDIDIKAN  BAGI  ANAK  USIA  DINI  PADA KELUARGA  PENYELENGGARA  HOMESCHOOLING .;  2020.  Accessed  October  26,  2022. https://core.ac.uk/download/pdf/349494928.pdf
2. Seto Mulyadi. “Homeschooling Keluarga KAK SETO: Mudah, Murah, Meriah Dan Direstui Pemerintah” ,(Bandung, Mizan 2007) . Kaifa; 2007.
3. Winarno W, Setiawan J. Penerapan Sistem E-Learning pada Komunitas Pendidikan Sekolah Rumah (Home
Schooling). Jurnal
ULTIMA
InfoSys . 2013;4(1):45-51. doi:10.31937/SI.V4I1.241
4. Vibriyanthy  R,  Fauziah  PY.  IMPLEMENTASI  PENDIDIKAN  KARAKTER  DI HOMESCHOOLING  KAK  SETO  YOGYAKARTA. Jurnal  Pendidikan  dan  Pemberdayaan Masyarakat . 2014;1(1):75. doi:10.21831/JPPM.V1I1.2358

## 5. ANGGARA DS, ABDILLAH C. PROSES PEMBELAJARAN PROGRAM HOMESCHOOLING  TINGKAT  SEKOLAH  DASAR  DI  PKBM  ANUGRAH  BANGSA KOTA  SEMARANG. Eduka :  Jurnal  Pendidikan,  Hukum,  dan  Bisnis .  2018;3(1). doi:10.32493/EDUKA.V3I1.3802
6. Dewadi  FM.  Pengembangan  Sistem  Homeschooling  Dalam  Inovasi  Pendidikan  Di  Era Revolusi  Industri  5.0. Jurnal  Informatika  dan  Teknologi  Pendidikan .  2021;1(1):1-8. doi:10.25008/JITP.V1I1.5
Volume 7 nomor 2, edisi Oktober - Februari 2022. Pp 142 – 159 P-ISSN 2540-8127, E-ISSN 2597-6656 http://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/al-ulya/index
7. Sugiono. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D . Alfabet; 2017.
8. Syaiful  Sagala. Konsep  Dan  Makna  Pembelajaran  Untuk  Membantu  Memecahkan Problematika Belajar Dan Mengajar. . Alfabet; 2009.
9. Oemar  Hamalik. Proses Belajar Mengajar . PT. Bumi Aksara; 2006.
10. Muhaimin. Paradigma Pendidikan Islam . Rosdakarya; 2002.
11. Ace  Suryadi. Ace  Suryadi.  Pembinaan  Dan  Penyelenggaraan  Komunitas  Sekolah  Rumah Sebagai Satuan Pendidikan Kesetaraan .; 2006.
12. Aar Sumardiono. 55 Prinsip & Gagasan Homeschooling . Moeka Publishing; 2018.
13. Tim  HSPG  Homeschooling.  |  Homeschooling  HSPG  Khusus  SD  SMP  dan  SMA  serta CAMBRIDGE.  Published  2012.  Accessed  July  3,  2021.  https://homeschooling- jakarta.com/detail-86-model-tujuan-manfaat-dan-mengenal-homeschooling
14. Fajar  Arian  Oktavianto. Manajemen  Kurikulum  Homeschooling .  Universitas  Negri Yogyakarta; 2016.
15. 7  Strategi  Mencari  Sumber  Belajar  Terbaik  Untuk  Homeschooling.  Accessed  October  28, 2022. https://blog.kejarcita.id/7-strategi-mencari-sumber-belajar-terbaik-untuk- homeschooling/