PENGEMBANGAN BUKU AJAR EKONOMI INDONESIA DENGAN MENGINTERNALISASIKAN NILAI-NILAI KEINDONESIAAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI IKIP BUDI UTOMO
Novi Eko Prasetyo 1 , Miftah Rakhmadian 2
1,2 Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, IKIP Budi Utomo Malang e-mail: enopi79@gmail.com

## ABSTRACT
The focus of developing this Indonesian economic textbook is to internalize the character of Indonesian values, Indicators of Indonesian values include; nationalism, love  for  the  motherland  and  democracy.  Achievement  of  learning  is  demonstrated by the ability to conduct in-depth study of economic problems in Indonesia, as well as  the  activity  and  critical  thinking  skills  of  students  in  the  learning  process. Indonesian  economic  textbooks  are  presented  with  the  scope  of  contextual problems  so  that  students  can  analyze  issues  related  to  Indonesia's  economic conditions.  The  aim  of  the  Indonesian  economic  textbook  is  to  reconstruct  the concept  between  theory  and  practice  by  internalizing  Indonesian  values.  The discussion  in  each  subject  becomes  the  main  point  of  planting  the  character  of Indonesian values. The research method used is R & D (Research and Development). The teaching book material consists of 7 subjects, each of which has internalized the Indonesian values.

## Keywords: Indonesian economic, textbook

## PENDAHULUAN
Aspek  yang  dikaji  dalam  buku  ekonomi  Indonesia  adalah  Dasar-Dasar perekonomian  menurut  Pancasila  dan  UUD  1945,  Dinamika  kebijakan  fiskal  dan moneter,  masalah  pengangguran,  pembangunan  ekonomi,  sektor  pangan  dan otonomi  daerah.  Permasalahan  dari  sektor  sosial  ekonomi  membuat  perubahan arah  pendidikan  dan  pembelajaran  ekonomi  yang  membawa  proses  kemampuan berpikir  kritis  dan  kemampuan  pemecahan  masalah-masalah  yang  ada. Kemampuan  berpikir  kritis  mendorong  siswa  untuk  berperan  aktif  dalam pembelajaran  (Malcom,  N.  L.  2006).  Harapannya  literasi  yang  di  peroleh mahasiswa setelah mempelajari buku ini adalah literasi digital, literasi analisis dan literasi  data.  Literasi  digital  dikemas  dengan  informasi  terkini,  tepat  waktu, dinamis,  menarik  sesuai  dengan  karakter  mahasiswa  pada  abad  21  serta  dapat melatih siswa berfikir kritis melalui bentuk kolaborasi pembelajaran online (Staff. 2013, Fitzhenry, S., & Wilkens, K. 2017, Hart, T., Bird, D., & Farmer, R. 2019). Aspek lain yang dapat di pelajari adalah aspek budaya-perekonomian daerah. Buku teks setidaknya menggambarkan hubungan budaya dan antar budaya hal ini berfungsi sebagai langkah penting  mencegah  siswa mencapai perspektif  global (Pei I Chou, dkk 2019).
Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  IKIP  Budi  Utomo  Malang,  mulai mengembangkan buku-buku ajar yang sesuai dengan kurikulum dan visi-misi nya.
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569
Ekonomi  Indonesia  menjadi  salah  satu  matakuliah  wajib  dan  masuk  di  kriteria matakuliah  Keilmuan  dan  Keterampilan  (MKK),  kode  matakuliah  Ekonomi Indonesia  adalah  EKO209.  Karakter  keindonesiaan  yang  di  terapkan  dalam  Tri Dharma (Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian dan Pengabdian) perguruan tinggi adalah ciri khas IKIP Budi Utomo.
Indikator dari nilai-nilai keindonesiaan meliputi; nasionalisme, demokrasi dan cinta  tanah  air.  Nasionalisme  merupakan  wujud  rasa  cinta  tanah  air  dan  bangsa atas  dasar  kesadaran  dan  rasa  tanggung  jawab  sebagai  warga  negara (Kusumawardani, A., & Faturochman, M. A. 2004). Hal ini dapat diimplementasikan melalui  peraturan-peraturan  pemerintah  yang  menjunjung  tinggi  rasa  keadilan sosial,  Manajemen  sumberdaya  alam  untuk  kemakmuran  dan  kemaslahatan masyarakat, serta dapat menjaga harmonisasi  hubungan kerjasama  antar negara. Salah  satu  bentuk  kerjasama  disini  adalah  internasionalisasi  perguruan  tinggi; melalui program pertukaran pelajar, kolaborasi peneliti antar negara dan program beasiswa  luar  negeri  hal  ini  dapat  meningkatkan  harmonisasi  hubungan  antar negara (Khalid, J., Ali, A. J., Nordin, N. M., & Shah, S. F. H. 2019).
Demokrasi  di  Indonesia  menurut  bung  Hatta  (1966) dalam  buku  “demokrasi kita”  adalah  semangat  kebersamaan  dan  kekeluargaan,  wujud  dari  kebersamaan itu meliputi sikap saling tolong menolong, gotong royong, serta musyawarah untuk mencapai mufakat. Sistem demokrasi di Indonesia  menjadi pegangan pemerintah dalam penetapan kebijakan sehingga masyarakat dapat memperoleh rasa keadilan. Terdapat  nilai-nilai  demokrasi  dalam  dunia  pendidikan,  antara  lain;  nilai kesetaraan, menghargai hak asasi manusia, nilai keberagaman, nilai keadilan, sikap toleransi,  kemanusiaan,  ketertiban,  kebebasan  dan  kemakmuran  (Rahman,  M. 2018).  Hal  inilah  yang  menjadi  alasan  bagi  peneliti  untuk  menyusun  Buku  ajar Ekonomi Indonesia yang menginternalisasikan nilai-nilai Keindonesiaan.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian dan pengembangan yang digunakan oleh peneliti adalah R&D (Research  and  Development),  penelitian  ini  diterapkan  pada  mahasiswa  jurusan pendidikan ekonomi IKIP Budi Utomo, data yang dikumpulkan berupa data primer berupa  kuisioner  yang  diperoleh  dari  mahasiswa,  informan  pendukung  adalah dosen  serumpun  pada  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  dan  narasumber  materi, media  dan  bahasa.  Sumber  data  pendukung  berupa  catatan,  rekaman,  dan  bahan lainnya yang relevan dengan penelitian ini. Tahapan dalam rancangan penelitianya sebagai berikut:
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569
Revisi buku ajar Menetapkan Ekonomi bahan ajar Indonesia Tinjauan ahli dan uji coba Mengidenti fikasi materi
Proses pengemba ngan
Gambar 1. Rancangan Penelitian Sumber: Data yang Diolah Peneliti Kegiatan pengembangan buku ajar Ekonomi Indonesia ini, melalui 5 tahapan, yaitu;
1. Penetapan  bahan  ajar;  Buku  ajar  ekonomi  indonesia  yang  berisikan  teori  dan praktek  dengan  menginternalisasikan  karakter  nilai-nilai  keindonesiaan  pada mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi.
2. Identifikasi materi; Menentukan pokok bahasan dan menetapkan isi atau materi beserta  contoh-contoh  isu/permasalahannya  pada  matakuliah  ekonomi indonesia.
3. Proses  pengembangan;  Pada  tahap  ini  langkah  yang  dilakukan,  yaitu:  (a) mengidentifikasi  tujuan  instruksional  umum,  (b)  mengenali  masukan, karakteristik dan ciri mahasiswa, (c)  Menganalisis materi matakuliah Ekonomi Indonesia,  (d)  Merumuskan  tujuan  khusus,  (e)  mengembangkan  strategi instruksional dan mengembangkan buku ajar Ekonomi Indonesia.
4. Tinjauan ahli dan uji coba; Buku ajar ekonomi Indonesia ini menggunakan tiga tahap kajian atau uji ahli, yaitu: (1) ahli materi, ahli media  dan ahli bahasa Uji coba  dilakukan  pada  mahasiswa  melalui;  (1)  uji  coba  kelompok  kecil  (2)  uji coba kelompok besar.
5. Revisi buku ajar Ekonomi Indonesia; Perbaikan buku ajar ekonomi Indonesia di dasarkan  pada  hasil  kajian  FGD  oleh  para  Dosen,  reviuwer  tim  Ahli  dan  Uji Mahasiswa.
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian dan pengembangan buku ajar ekonomi Indonesia terdiri dari beberapa tahapan:
Identifikasi Implemen
masalah dan tasi Evaluasi asesmen Produk kebutuhan
Pengemb Perumusa angan n Produk
Buku Ajar Gambar 2.
Paparan Tahapan Pengembangan Sumber: Data yang Diolah Peneliti
1. Identifikasi  masalah  dan  asesmen  kebutuhan  pembelajaran  pada  matakuliah ekonomi  Indonesia  Program  Studi  S1  Pendidikan  Ekonomi  IKIP  Budi  Utomo Malang. Hal-hal yang dianalisis meliputi:
a) Berdasarkan  kajian  literatur;  Buku  Ajar  ekonomi  Indonesia  yang  selama  ini sudah  ada  belum  sesuai  dengan  kurikulum  program  studi  pendidikan ekonomi yang didalamnya menanamkan karakter nilai-nilai keindonesiaan.
b) Berdasarkan  analisa  kebutuhan  Dosen  Pengampu;  Kesulitan  dalam menentukan  topik  pembelajaran  yang  dapat  membentuk karakter  pada  diri mahasiswa  sehingga  dibutuhkan  buku  ajar  ekonomi  indonesia  yang menginternalisasikan karakter nilai-nilai keindonesian.
c) Berdasarkan  analisa  kebutuhan  mahasiswa;  mahasiswa  masih  kesulitan mencari  sumber  literatur  yang  relevan  dengan  topik  pembelajaran  yang disajikan.
2. Perumusan buku Ajar ekonomi Indonesia, peneliti melakukan FGD dengan para Dosen dan tim ahli (ahli materi, ahli media dan ahli bahasa) merumuskan pokok bahasan yang menginternalisasikan karakter nilai-nilai ke Indonesiaan.
3. Penyusunan  desain  dan  pengembangan  buku  ajar,  setelah  didapatkan  materi umum  yang  akan  dibahas  maka  selanjutnya  peneliti  menentukan  Indikator materi buku ajar Ekonomi Indonesia.
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569
Tabel 1. Materi Ekonomi Indonesia NO Materi Indikator 1 Dasar-Dasar Makna Sistem Ekonomi Pancasila Perekonomian Menurut Makna Pasal 33 UUD 1945 Pancasila Dan UUD 1945 2 Dinamika Kebijakan Kebijakan Fiskal Dalam Perekonomian Fiskal Indonesia Indonesia Teori Kebijakan Fiskal Tujuan Kebijakan Fiskal Bentuk-Bentuk Kebijakan Fiskal Yang Menginternalisasikan Nilai-Nilai Keindonesiaan Macam-Macam Kebijakan Anggaran/Fiskal 3 Bank Sentral Dan Sektor  Kedudukan Bank Indonesia (BI) Perbankan Tujuan Dan Tugas Bank Indonesia Sebagai Wujud Internalisasi Nilai-Nilai Keindonesiaan Tugas Bank Indonesia Peranan Bank Indonesia Dalam Pengendalian Inflasi 4 Pengangguran, Pengangguran Kemiskinan Dan Kemiskinan Ketimpangan Ekonomi Ketimpangan Ekonomi 5 Infrasruktur Dan Iklim Pembangunan Infrastruktur Investasi Reformasi Birokrasi Investasi 6 Kedaulatan Pangan Sektor Pertanian Indonesia Nasional Kendala Perkembangan Sektor Pertanian 7 Pembangunan Ekonomi Ekonomi Daerah Daerah Permasalahan Dalam Pembangunan Ekonomi Daerah Peran Pemerintah Dalam Pembangunan Ekonomi Daerah Paradigma Baru Dalam Pembangunan Ekonomi
Daerah Strategi Dalam Pembangunan Ekonomi Daerah Sumber: Data yang Diolah Peneliti (Manddaremmeng A; 2017, Faisal Basri; 2002, Boediono; 2016, Tom gunadi; 1981, Sri Edi Swasono 2009 & 2012).
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569
4. Implementasi  diujiakan  kepada  tim  ahli  (ahli  media,  ahli  materi  dan  ahli bahasa), hasilnya validasi ahli materi mendapatkan nilai 5 dengan kategori “sangat layak”, validasi ahli media mendapatkan nilai 4 dengan kategori “layak”, validasi  ahli  bahasa  mendapatkan  nilai  4  dengan  kategori  “layak”,  semua pengujian tersebut dilakukan dengan menggunakan skala linier antara 1 s/d 5. Implementasi dilakukan ke lebih dari 50 mahasiswa, hasil penilaian mahasiswa rata-rata 80% buku ajar ekonomi Indonesia ini “sangat baik”.
Tabel 2. Indikator Penilaian oleh Tim Ahli No. Tim Ahli Indikator Penilaian Kejelasan Indikator dengan isi materi Kejelasan Tujuan Pembelajaran Kejelasan  penyajian  materi  di  buku  ekonomi 1 Ahli Materi Indonesia Kelengkapan materi Kesesuaian konsep materi pelajaran Pengevaluasian materi Kemenarikan tampilan fisik buku ekonomi Indonesia Ketepatan penggunaan desain buku 2 Ahli Media Kejelasan paparan materi Kesesuaian teks cerita Kesesuaian penempatan bagian-bagian materi Kejelasan bahasa yang dipakai Penggunaan bahasa baku Ketepatan  penggunaan  bahasa  dalam  penyajian 3 Ahli Bahasa materi Kejelasan penggunaan EYD Ketepatan penggunaan tanda baca Kesesuaian alur cerita
5. Evaluasi yang dilakukan oleh ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dosen bidang studi  dan  mahasiswa,  diperoleh  hal-hal  sbb;  1)  Perkaya  refrensi  sehingga materi yang disajikan lebih variatif. 2) Desain buku ajar harus lebih interaktif.

## KESIMPULAN
Buku  ajar  ekonomi  Indonesia  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini merupakan  wujud  internalisasi  karakter  nilai-nilai  keindonesiaan  yang  meliputi; nasionalisme, demokrasi, dan cinta tanah air. Metode yang digunakan adalah R&D. Hasil  validasi  ahli  materi  mendapatkan  nilai  “sangat  layak”,  validasi  ahli  media mendapatkan nilai “layak”, validasi ahli bahasa mendapatkan nilai “layak” dan Uji yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  diperoleh  nilai  rata-rata  “sangat  baik”.  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  buku  ajar  ekonomi  Indonesia  sebagai  wujud  nilai- nilai  keindonesiaan  layak  digunakan  dan  dapat  dijadikan  referensi  atau  rujukan oleh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi.
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569

## DAFTAR PUSTAKA
Basri, Faisal. 2002. Perekonomian Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Boediono. 2016. Ekonomi Indonesia. Bandung: Mizan.
Chou,  P.-I.,  Wang,  Y.-T.,  &  Wu,  S.-T.  2019.  Content  analysis  of  core  concepts  of global  competence  in  junior  high  school  English  textbooks  in  Taiwan: Taking  the  content  domains  of  the  cognitive  tests  in  the  PISA  2018  global competence  assessment  as  a  framework.  Journal  of  Textbook  Research, 12(1), 1-38.
Fitzhenry, S., & Wilkens, K. 2017. Supermoons Cause Tidal Waves! School Library
Journal, 63(6), 20–21. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=cookie,ip,s hib&db=lfh&AN=123266666&site=lrc-live&scope=site.
Gunadi, Tom. 1981. Sistem Perekonomian Menurut Pancasila dan UUD 45. Bandung: Angkasa.
Hart,  T.,  Bird,  D.,  &  Farmer,  R.  2019.  Using  blackboard  collaborate,  a  digital  web conference  tool,  to  support  nursing  student’s  placement  learning:  A  pilot study  exploring  its  impact.  Nurse  Education  in  Practice,  38,  72-78. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.nepr.2019.05.009.
Hatta. 1966. Demokrasi Kita. Jakarta. Pustaka Antara.
Khalid,  J.,  Ali,  A.  J.,  Nordin,  N.  M.,  &  Shah,  S.  F.  H.  2019.  Regional  cooperation  in higher  education:  Can  it  lead  ASEAN  toward  harmonization?  Southeast Asian Studies, 8(1), 81-98. doi:http://dx.doi.org/10.20495/seas.8.1_81.
Kusumawardani,  A.,  &  Faturochman,  M.  A.  2004.  Nasionalisme.  Buletin  Psikologi, 12(2).
Lan,  T.  J.,  &  Manan,  M.  A.  (Eds.).  2011.  Nasionalisme  dan  Ketahanan  Budaya  di Indonesia:  Sebuah  Tantangan.  Yayasan  Pustaka  Obor  Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=30irDAAAQBAJ&oi=fnd&p g=PA1&dq=nasionalisme+indonesia&ots=RxTk6rJJSA&sig=ukg_uFpUHz5T VlZex5Jph1zBIC8&redir_esc=y#v=onepage&q=nasionalisme%20indonesia &f=false.
Malcom,  N.  L.  2006.  Analyzing  The  News:  Teaching  Critical  Thinking  Skills  in  A Writing  Intensive  Social  Problems  Course.  Teaching  Sociology,  34(2),  143- 149. doi:http://dx.doi.org/10.1177/0092055X0603400204
Manddaremmeng A. 2017. Transformasi Perekonomian Indonesia. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor.
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569
Pigome, M. 2011. Implementasi Prinsip Demokrasi dan Nomokrasi dalam Struktur Ketatanegaraan RI Pasca Amandemen UUD 1945. Jurnal Dinamika Hukum,
11(2), 335-348.
http://dinamikahukum.fh.unsoed.ac.id/index.php/JDH/article/view/191/1 39 .
Purwanto, B. 2001. Memahami Kembali Nasionalisme Indonesia. Jurnal Ilmu Sosial dan Politik, 4. http://i-lib.ugm.ac.id/jurnal/detail.php?dataId=9863 .
Rahman,  M.  2018.  Demokrasi  Dalam  Filsafat  Pendidikan Barat  Dan  Islam  (Kajian Tentang  Nilai-Nilai  Demokrasi  Dan  Implementasinya  Dalam  Konteks Pendidikan Indonesia). CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 3(2).
Staff.  2013.  Digital  Literacy.  School  Library  Journal,  59(8),  62.  Retrieved  from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=cookie,ip,s hib&db=lfh&AN=89564941&site=lrc-live&scope=site.
Swasono,  S.E.  2009.  Keparipurnaan  Ekonomi  Pancasila:  Menegakkan  Ekonomi Pancasila.  Makalah  untuk  kongres  Pancasila  Kerjasama  Universitas  Gadjah Mada dan Mahkamah Konstitusi UGM, Yogyakarta, 30 Mei-1 Juni.
Swasono, 2012.  Meluruskan  Penyelewengan  Mandat  Konstitusi  Pancasila Nasionalisme  Pasal  33  UUD  1945  Menolak  Neoliberalisme.  Makalah  untuk Kuliah Umum di Universitas Negeri Malang (dan Lembaga Pendidikan Lain di Sekitar Malang), Malang, 4 Juli.
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , Vol 29, No.2, Desember 2019, p-ISSN: 1412-3835; e-ISSN: 2541-4569