## JURNAL PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
Vol. 2 | No. 4 | 2021 | Hal. 305-310

## PEDAMPINGAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA MASA COVID-19 UNTUK PELAJAR SEKOLAH DASAR
Efendi S Wirateruna*, Adila Farchamnia Olfiyanto, Chelsea Rahmadhani, Intan Rifaini
Fakultas Teknik, Universitas Islam Malang
*Korespondensi email: efendi.s.wirateruna@unisma.ac.id

## ABSTRAK
Wabah Covid-19 telah memberi dampak semua sektor termasuk sektor pendidikan, sehingga diperlukan  pendampingan  pendidikan  semasa  pandemi.  Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam melaksanakan  kegiatan  pengajaran  dan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  ini  adalah  untuk membantu meningkatkan kemampuan dan pengetahuan siswa dan siswi mengenai Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Negeri 2 Labuapi di Desa Labuapi, kec. Labuapi, kab. Lombok barat, nusa tenggara barat. Salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran Bahasa Inggris ini adalah dengan pengajaran materi, serta praktik pelafalan Bahasa Inggris dengan menggunakan metode pembelajaran belajar sambil bermain. Pelaksanaan kegiatan ini terdiri dari beberapa tahapan; tahap pertama yaitu survey lokasi Sekolah Dasar Negeri 2 Labuapi;  tahap  kedua  yaitu  berkoordinasi  dengan  kepala  sekolah  dan  kepala  desa;  tahap ketiga persiapan pelaksanaan; tahap keempat adalah pelaksanaan kegiatan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris. Indikator keberhasilan kegiatan pedampingan pembelajaran Bahasa  inggris  adalah  pembuatan  modul  vocabulary  dan  Rancangan  Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  Bahasa  Inggris.  Dengan  adanya  pencetakan  modul,  keberlanjutan program pembelajaran Bahasa inggris yang efektif dan tepat untuk siswa SD dapat tercapai.
Kata Kunci : Modul Bahasa Inggris ; Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Wabah virus korona (Covid-19) yang telah terjadi dari awal maret 2020 hingga saat ini  banyak  memberikan  dampak  yang  sangat  besar  terhadap  sektor-sektor  yang  ada  di Indonesia mulai dari sektor ekonomi, kesehatan, sosial dan juga sektor pendidikan. (WHO, 2020)  (KEMENKES,  2021).    Sektor  pendidikan  mengalami  perubahan  secara  signifikan menuju sistem yang lebih modern dan relevan dengan keadaan saat ini (Suhartoyo, et al., 2020). Sektor pendidikan adalah sektor yang sangat vital dan membutuhkan dukungan dari berbagai pihak. Tinggi rendahnya kualitas pendidikan dapat mempengaruhi kemajuan suatu negara  tersebut  (Puspitasari  &  Hidayatullah,  2020)  (Setiawan,  et  al.,  2021)  (Widiansyah, 2017).  Selain  pendidikan  formal  di  sekolah,  proses  pendidikan  nonformal  dan  informal dapat dilaksanakan untuk menunjang pengetahuan dan keterampilannya (Dinasari, Saroh, & Sumartono., 2018) (Ernawati & Mulyono, 2017).
Desa Labuapi adalah salah satu tempat terdampaknya akibat Covid 19 baik dalam aspek  ekonomi,  sosial  dan  pendidikan.  Dampak  dari  pandemi  covid-19  dalam  sektor pendidikan ini banyak sekolah yang menggunakan sistem pendidikan jarak jauh atau belajar dari rumah, namun terdapat beberapa permasalahan dan kesulitan yang banyak dihadapi
siswa  dan  siswi  dalam  melaksakan  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh.  Beberapa  kendala yang  dialami  dalam  pengajaran  jarak  jauh  yaitu  kendala  dalam  infrastruktur  jaringan internet,  peralatan  komputer,  laptop,  maupun    IT  lainnya,  dan  juga  menurunnya  tingkat pendapatan ekonomi orang tua siswa dan siswi. Selain itu siswa dan siswi juga merasakan kurangnya efisiensi belajar menggunakan sistem pembelajaran jarak jauh ini.
Pengabdian masyarakat merupakan salah satu komponen wajib aktivitas akademik yang merupakan bagian dari Tri Dharma Perguruan Tinggi selain pengajaran dan penelitian (Dzurrahmi, et al., 2021). Dengan hal itu mahasiswa dari KSM-Tematik dari kelompok 120 Universitas  islam  malang  melaksanakan  kegiatan  pengajaran  dan  pembelajaran  kepada siswa - siswi untuk menyalurkan ilmu demi meningkatkan pengetahuan dan kemampuan siswa - siswi terutama dalam peningkatan kemampuan Bahasa Inggris.
Berdasarkan   uraian   yang   telah   dipaparkan, permasalahan   yang   terjadi   adalah minimnya fasilitas yang dapat digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran siswa-siswi serta kurang kondusifnya tempat pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan. Selain itu kurangnya ketangkasan berfikir serta kecakapan siswa dalam menjalani pembelajaran juga menjadi salah satu masalah yang dihadapi.

## METODE
Dalam metode pelaksanaan ini mahasiswa berdiskusi dan bekerja sama dengan guru dan  kepala  sekolah  mengenai  apa  saja  yang  perlu  dikembangkan  dengan  usulan  dari kelompok  KSM-Tematik  untuk  melaksanakan  program  kerja  pokok  yang  sudah direncanakan  yaitu Pengajaran  Bahasa Inggris untuk siswa  - siswi Kelas III, IV,  V SDN 2 LABUAPI. Metode pelaksanaan kegiatan yang dilakukan meliputi:
(1) Tahap  Pertama;  melakukan  survey  di  Sekolah  Dasar  Negeri  2  Labuapi  dengan  tujuan mendapatkan informasi lokasi terkait sistem dan konsisi pembelajaran.
(2) Tahap  Kedua;  meminta  izin  kepada  kepala  sekolah  dan  guru  untuk  melaksanakan program kerja.
(3) Tahap  Ketiga;  Persiapan  bahan  pembelajaran  yang  diperlukan  untuk  pelaksanaan pengajaran Bahasa Inggris.
(4) Tahap Keempat Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris kepada siswa dan siswi Sekolah Dasar Negeri 2 Labuapi
kegiatan  ini  dilaksanakan  disalah  satu  tempat  yang  terletak  di  Desa  Labuapi. Kegiatan berlangsung mulai bulan agustus hingga september.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  kegiatan  KSM-Tematik  yang  merupakan  program  pengabdian  ini  terdapat beberapa tahapan dalam pelaksanaan program kerja, tahap pertama adalah tahap survey dan sosialisasi,  kegiatan ini bertujuan untuk memaparkan gambaran  secara  menyeluruh mengenai  program kegiatan yang akan dilaksanakan oleh tim pengabdi. Guru serta siswa dan siswi menyambut baik pelaksanaan kegiatan ini dengan harapan siswa - siswi Sekolah Dasar  Negeri  2  Labuapi  mendapatkan  ilmu  baru  dan  dapat  meningkatkan  kemampuan dalam  berBahasa  Inggris. Tahapan  selanjutnya  yaitu  melaksanakan  persiapan  bahan  ajar untuk  pembelajaran  Bahasa  Inggris  dan  tahapan  yang  terakhir  adalah  pelaksanaan pengajaran  dan  pembelajaran  Bahasa  Inggris,  pelaksanaan  kegiatan  pengajaran  dan pembelajaran  ini  menggunakan  sistem  pembelajaran  belajar  sambil  bermain  dengan penyampaian materi serta praktik pelafalan Bahasa Inggris.
Indikator keberhasilan yang dapat diukur dalam kegiatan kali ini adalah siswa siswa - siswi mampu melafalkan vocabulary yang diberikan sesuai dengan pronounciation yang baik  dan  benar.  Dalam  prosesi  belajar  mengajar  sangat  perlu  adanya  fasilitas  penunjang
untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, nilai, sikap dan keterampilan peserta didik serta memudahkan pengajar dalam menyampaikan materi pembelajaran, Oleh karena itu, bukti perwujudan fasilitas tersebut kami tuangkan kepada hasil pembuatan 4 modul khusus vocab bahasa inggris dan pencetakan modul paket B sebanyak 210 modul
Tabel 1 . Presentase Lokasi Jumlah siswa yang diajar Jumlah siswa yang memiliki potensi Desa Labuapi, Kec. Labuapi, Lombok Barat, NTB 80 45 Desa Ubung, Kec.Jonggat Lombok Tengah 30 18
Gambar 1. Sosialisasi dengan kepala sekolah
Gambar 2 . Sosialisasi dengan guru-guru
Gambar 3 . Pengajaran Bahasa Inggris minggu pertama

## Gambar 4. Pengajaran Bahasa Inggris minggu kedua
Gambar 5. Pengajaran Bahasa Inggris minggu ketiga
Sumber daya manusia atau guru di SD 2 Labuapi yang mengajar pelajaran Bahasa inggris tidak ada sehingga untuk mengisi pelajaran Bahasa inggris para guru tidak memiliki persiapan yang matang baik dalam hal materi atau modul serta teknik dalam penyampaian materi Bahasa inggris yang menarik. Untuk memulai kegiatan, pada gambar 1 dan 2 tim KSM koordinasi dengan kepala sekolah yang dihadiri oleh para guru pengampu pelajaran Bahasa inggris sementara untuk menyamakan persepsi terkait mata pelajaran Bahasa inggris.
Kegiatan  pembelajaran  Bahasa  inggris  dilakukan  secara  terbuka,  gambar  4,  atau dilaksanakan  di  luar  jam  sekolah  maupun  dilaksanakan  di  dalam  kelas  dengan  tetap mematuhi  protokol  Kesehatan  yang  ketat  pada  gambar  6.  Pembelajaran  Bahasa  inggris membutuhkan  teknik  yang  unit  dan  menarik  untuk  anak  SD  sehingga  semangat  untuk belajar  Bahasa  asing  tinggi.  Salah  satu  teknik  yang  paling  penting  dalam  pembelajaran Bahasa  inggris  adalah  tingkat  percaya  diri  siswa  dalam  berbicara  Bahasa  inggris  sangat diperlukan.
Gambar 7. Perpisahan dengan bapak ibu guru
Kegiatan diakhiri dengan penyerahan modul Bahasa inggris tentang kumpulan kosa kata  Bahasa  inggris daily  activities serta  draft  rancangan  pembelajaran  Bahasa  inggris kepada  kepala  sekolah  SDN  2  Labuapi  pada  gambar  7.  Selain  itu,  perpisahan  juga dilaksanakan di akhir kelas dengan para siswa, gambar 6. Respon positif datang langsung dari pihak kepala sekolah dan guru SDN 2 Labuapi tentang manfaat produk modul Bahasa inggris dan draft Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa inggris yang digunakan langsung oleh guru pengajar Bahasa inggris dalam kelas.

## KESIMPULAN
Program  kerja  yang  dilakukan  mahasiswa  KSM-Tematik  kelompok  120  di  Sekolah Dasar Negeri 2 Labuapi di Desa Labuapi, Kec. Labuapi, Kab. Lombok Barat, Nusa Tenggara Barat,  telah  menunjukan  hasil  yang  baik.  Dari  kegiatan-kegiatan  tersebut  hasil  yang didapatkan yakni  siswa dan siswi dapat menerima ilmu baru serta dapat  mengingkatkan kemampuan dalam berBahasa Inggris dengan baik.
Dalam  prosesi  belajar  mengajar  sangat  perlu  adanya  fasilitas  penunjang    untuk mengembangkan  ilmu  pengetahuan,  nilai,  sikap  dan  keterampilan  peserta  didik  serta memudahkan pengajar dalam menyampaikan materi pembelajaran, Oleh karena itu, bukti perwujudan fasilitas tersebut kami tuangkan kepada hasil pembuatan 4 modul khusus vocab bahasa inggris dan draft Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa inggris. Dengan adanya pencetakan modul, keberlanjutan program pembelajaran Bahasa inggris yang efektif dan tepat untuk siswa SD dapat tercapai.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terimakasih disampaikan kepada Kepala Sekolah SDN 2 Labuapi dan bapak ibu guru pengajar  yang telah  menerima  dan membantu mahasiswa peserta KSM-Tematik dalam  menjalankan  progam  kerja.  Ucapan  terimakasih  juga  disampaikan  kepada  Ketua LPPM  Universitas  Islam  Malang  yang  telah  memberikan  kesempatan  dan  terlaksananya kegiatan KSM-Tematik.

## DAFTAR RUJUKAN
Dinasari, I., Saroh, S., & Sumartono. (2018). Pemanfaatan Potensi Lokal Lembaga Pendidikan Madrasah  Sebagai  Pembelajaran  Usaha  Produktif. Jurnal  Inovasi  Hasil  Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 1 (1), 39-53. doi:https://doi.org/10.33474/jipemas.v1i1.1478
Dzurrahmi, B. D., Asniwati, A. A., Sarmadiyanti, B. N., Lestari, H. F., Ayunah, S. A., Ridwan, M. H., & Zubair, M. (2021). Pendampingan Pendidikan Non-Formal di Desa Wisata Hijau Bilebante  dalam  Kelompok  Belajar  “Bale  Cerdas". Jurnal  Pengabdian  Magister Pendidikan IPA, 4 (1), 2 – 7. doi:https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i1.606 Ernawati,  &  Mulyono,  S.  E.  (2017).  Manajemen  Pembelajaran  Program  Paket  C  Di  Pkbm Bangkit  Kota  Semarang. Journal  of  Nonformal  Education,  3 (1),  60-71. doi:https://doi.org/10.15294/jne.v3i1.8915
KEMENKES.  (2021,  Agustus  3). Covid-19 .  Diambil  kembali  dari  Infeksi  Emerging: https://infeksiemerging.kemkes.go.id/
Puspitasari,  N.  A.,  &  Hidayatullah,  S.  (2020).  Peningkatan  wawasan  penerapan  model pembelajaran berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skill) bagi guru MTs dan MA. Jurnal  Inovasi  Hasil  Pengabdian  Masyarakat  (JIPEMAS),  3 (2),  128 – 135. doi:https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i2.6131
Setiawan, E., Jannah, L., Rahmawati, Mukaromah, S., Pujiyanti, D., & Zelitha, A. (2021). Poster Edukasi  dan  Pendampingan  Pembelajaran  pada  Era  New  Normal  di  Taman Pendidikan  Al-Qur'an. Jurnal  Pembelajaran  Pemberdayaan  Masyarakat,  2 (2),  111- 117.
Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N.,  & Dayanti, E. (2020).  Pembelajaran  Kontekstual  Dalam  Mewujudkan  Merdeka  Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat
(JP2M), 1 (3), 161 – 164. doi:https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i3.6588
WHO. (2020). Transmisi SARS-CoV-2: implikasi terhadap kewaspadaan pencegahan infeksi. 1-10.
Widiansyah,  A.  (2017).  Peran  Ekonomi  dalam  Pendidikan  dan  Pendidikan  dalam
Pembangunan Ekonomi.
Jurnal
Cakrawala,
17 (2), 207 – 215. doi:https://doi.org/10.31294/jc.v17i2.2612