## GURU PROFESIONAL

## Oleh: Abdul Hamid 
Abstrak
Guru  merupakan  sosok  yang  begitu  dihormati  karena memiliki sumbangan yang cukup besar terhadap kcberhasilan  pembelajaran  di  sekolah.  Guru  sangat  berperan dalam  membantu  perkembangan  peserta  didik  untuk mencapai  kemampuan  optimalnya.  Ketika  orang  tua mendaftarkan  anaknya  di  setiap  jenjang  pendidikan  pada sekolah  tertentu,  pada  saat  itu  juga  ia  menaruh  harapan cukup besar terhadap guru, agar anaknya dapat memperoleh pendidikan,  pembinaan  dan  pembelajaran  serta  bimbingan sehingga anak tersebut dapat berkembang secara optimal.
Minat,  bakat,  kemampuan  dan  potensi  peserta  didik tidak  akan  berkembang  secara  optimal  tanpa  bantuan  guru. Dalam  kaitan  ini  guru  perlu  memperhatikan  peserta  didik secara  individual.Tugas  guru  tidak  hanya  mengajar,  namun juga  mendidik,  mengasuh,  membimbing  dan  membentuk kepribadian  anak  didik  guna  menyiapkan  dan  mengem- bangkan  sumber  daya  yang  dimiliki  masing-masing  peserta didik.  Demikian  besar  tugas  dan  tanggung  jawab  guru, sehingga  dibutuhkan  sikap  dan  perilaku  yang  bisa  menjadi teladan  bagi  anak  didiknva.  Guru  profesional  harus menjadikan  anak  didik  sebagai  mitra  pembelajaran,  karena harapan  mereka  adalah  menjadi  manusia  berakhlak,  kreatif dan inovatif  untuk meraih cita-citanya.
Kata kunci: Guru Profesional
 Penulis adalah Widyaiswara Ahli Madya.
Abdul Hamid , Guru … 275

## A. Latar Belakang Masalah
Guru  merupakan  salah  satu  komponen  penting  dalam proses  belajar  mengajar.  Seorang  guru  ikut  berperan  serta dalam  usaha  membentuk  sumber  daya  manusia  yang potensial  di  bidang  pembangunan.  Pengertian  guru profesional  menurut  para  ahli  adalah  semua  orang  yang mempunyai  kewenangan  serta  bertanggung  jawab  tentang pendidikan  anak  didiknya,  baik  secara  individual  atau klasikal, di sekolah atau di luar sekolah.
Guru adalah semua orang yang mempunyai wewenang serta  mempunyai  tanggung  jawab  untuk  membimbing  serta membina  murid.  Latar  belakang  pendidikan  bagi  guru  dari guru  lainnya  tidak  selalu  sama  dengan  pengalaman pendidikan  yang  dimasuki  dalam  jangka  waktu  tertentu. Adanya perbedaan latar belakang pendidikan bisa mempengaruhi  aktivitas  seorang  guru  dalam  menjalankan kegiatan  belajar  mengajar.  Oleh  karena  itu  menurut  penulis betapa pentingnya guru profesional dalam bidang pendidikan dan pembelajaran.
Secara  sederhana  pekerjaan  yang  bersifat  profesional adalah  pekerjaan  yang  hanya  dapat  dilakukan  oleh  mereka yang secara khusus disiapkan untuk itu dan bukan pekerjaan yang  dilakukan  oleh  mereka  yang  karena  tidak  dapat  atau tidak  memperoleh  pekerjaan  yang  lainnya.  Profesionalisme yang  berdasarkan  keterbukaan  dan  kebijakan  terhadap  ide- ide  pembaharuan  itulah  yang  akan  mampu  melestarikan eksistensi sekolah.
Guru yang profesional dituntut harus mampu berperan selaku  manajer  yang  baik  yang  didalamnya  harus  mampu melangsungkan  seluruh  tahap-tahap  aktivitas  dan  proses pembelajaran  dengan  manajerial  yang  baik  sehingga  tujuan pembelajaran  yang  diharapkan  dapat  diraih  dengan  hasil yang memuaskan.

## 276 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017

## B. Pengertian Profesi Guru
Sebelum  menguraikan  definisi  Profesional  Guru, terlebih dahulu kita mengetahui apa sebenarnya definisi dari dua kata tersebut.
Thursthoen  dalam  Walgito  (1990:  108)  menjelaskan bahwa,  “Sikap”  adalah  gambaran  kepribadian  seseorang yang  terlahir  melalui  gerakan  fisik  dan  tanggapan  pikiran terhadap  suatu  keadaan  atau  suatu  objek.  Sedangkan Berkowitz,  dalam  Azwar  (2000:5)  menerangkan  sikap seseorang pada suatu objek adalah perasaan atau emosi, dan faktor kedua adalah reaksi/respon atau kecenderungan untuk bereaksi.  Sebagai  reaksi  maka  sikap  selalu  berhubungan dengan  dua  alternatif,  yaitu  senang (like) atau  tidak  senang ( dislike ),  menurut  dan  melaksanakan  atau  menghindari sesuatu.
Profesional  adalah  pekerjaan  atau  kegiatan  yang dilakukan  oleh  seseorang  dan  menjadi  sumber  penghasilan kehidupan  yang  memerlukan  keahlian.kemahiran.  atau kecakapan  yang  memiliki  standar  mutu  atau  norma  tertentu serta  memerlukan  pendidikan  profesi  (UU  Nomor  14 tahun 2005  tentang  Guru  dan  Dosen).  Pekerjaan  yang  bersifat profesional  adalah  pekerjaan  yang  hanya  dapat  dilakukan oleh  mereka  khusus  dipersiapkan  untuk  itu  dan  bukan pekeriaan  yang  dilakukan  oleh  mereka  karena  tidak  dapat memperoleh pekerjaan lain.
Menurut  para  ahli,  profesionalisme  menekankan kepada  penguasaan  ilmu  pengetahuan  atau  kemampuan manajemen  beserta  strategi  penerapannya.  Maister  (1997) mengemukakan  bahwa  profesionalisme  bukan  sekadar pengetahuan  teknologi  dan  manajemen  tetapi  lebih merupakan sikap,  pengembangan profesionalisme lebih dari seorang  teknisi  bukan  hanya  memiliki  keterampiian  yang tinggi tetapi memiliki suatu tingkah laku yang dipersyaratkan.
Tentang  Guru,  guru  adalah  pendidik  profesional dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing, mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalar  pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Agus  F.  Tambayongdalam  buku  “Menjadi  Guru Profesional”  karya  Moh.  Uzer  Usman  menjelaskan  bahwa pengertian  guru  profesional  adalah  orang  yang  memiliki kemampuan  dan  keahlian  khusus  dalam  bidang  keguruan sehingga ia  mampu  melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru  dengan  kemampuan  maksimal,  maka  guru  profesional adalah  orang  yang  terdidik  dan  terlatih  dengan  baik,  serla memiliki pengalaman yang di bidangkan.

## C. Karakteristik Guru Profesional
Guru  profesional  akan  tercermin  dalam  penampilan pelaksanaan tugas- tugas yang ditandai dengan keahlian baik materi  maupun  melode.  Dengan  keahliannya  itu.seorang guru  mampu  menunjukkan  otonominya,  baik  pribadi maupun sebagai pemangku profesinya.
Di  samping  dengan  keahliannya,  sosok  profesional guru  ditunjukkan  melalui  tanggung  jawabnya  dalam melaksanakan  seluruh  pengabdiannya  profesional  hendak- nya  mampu  memikul  dan  melaksanakan  tanggung  jawab sebagai  guru  kepada  peserta  didik,  orang  tua,  masyarakat, bangsa negara dan agarnanya. Guru profesional  mempunyai tanggung jawab sosial, intelektual, moral dan spiritual.
Menurut  Uzer  usman  (2002:47)  sebagai  ilustrasi profesionalitas guru berikut tampak perbandingan antara sikap profesional dan sikap amatir (tidak profesional) yaitu:

## 278 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
PROFESIONAL AMATIR Guru  memandang  tugas sebagai bagian dari ibadah Guru memandang tugas semata- mata bekerja Guru memandang profesi guru adalah mulia dan terhormat Guru memandang profesi guru biasa saja Guru  menganggap  kerja itu adalah amanah Guru  memandang  kerja  itu hanya mencari nafkah Guru memandang profesi guru sebagai panggilan  jiwa Guru memandang profesi guru sebagai keterpaksaan Guru  menganggap  kerja itu nikmat dan menyenangkan Guru  memandang  kerja  itu beban dan membosankan Guru  menganggap  kerja itu sebagai bentuk pengabdian Guru  memandang  kerja  itu murni mencari penghasilan Guru  memiliki  rasa  / ruhul jihad dalam mengajarnya Guru mengajar sekadar menggugurkan kewajiban Guru  mempelajari  setiap aspek dari tugasnya Guru amatir mengabaikan untuk mempelajari  tugasnya Guru akan secara cermat menemukan  apa  yang diperlukan dan diinginkan Guru amatir menganggap sudah  merasa  cukup  apa  yang diperlukan dan diinginkan Guru memandang, berbicara  dab  berbusana secara sopan dan elegan Guru  amatir  berpenampilan dan berbicara semaunya
Abdul Hamid , Guru … 279 Guru akan menjaga lingkungan kerjanya selalu rapi dan teratur Guru amatir tidak memerhatikan lingkungan kerjanya Guru bekerja secara jelas dan terarah Guru amatir bekerja secaratidak  menentu  dan  tidak teratur Guru  tidak  membiarkan terjadi kesalahan Guru amatir mengabaikan atau menyembunyikan  kesalahan Guru berani terjun kepada  tugas-tugas  yang sulit Guru amatir menghindari pekerjaan yang dianggap sulit Guru  mengerjakan  tugas secepat mungkin Guru  amatir  akan  membiarkan pekerjaannya  terbengkalai Guru  akan  senantiasa terarah dan optimistic Guru  amatir  bertindak  tidak terarah dan pesimis Guru akan memanfaatkan dana secara cermat Guru amatir akan menggunakan dana tidak menentu Guru bersedia menghadapi masalah orang lain Guru amatir menghindari masalah orang lain Guru menggunakan nada  emosional  yang lebih tinggi seperti antusias,  gembira,  penuh minat, bergairah Guru  amatir menggunakan nada  emosional  rendah  seperti marah, sikap permusuhan, ketakutan,  penyesalan,  dan sebagainya Guru akan beketja sehingga sasaran tercapai Guru  amatir  akan  berbuat tanpa memedulikan ketereapaian sasaran Guru menghasilkan sesuatu  melebihi  dari yang diharapkan Guru amatir menghasilkan sekadar memenuhi persyaratan

## 280 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
Guru menghasilkan sesuatu produk atau pelayanan bermutu Guru amatir menghasilkan produk atau  pelayanan  dengan mutu rendah Guru  mempunyai  janji untuk masa depan Guru  amatir  tidak  memiliki masa depan yang jelas M.  Ngalim  Purwanto  dalam  bukunya  “Ilmu Pendidikan  Teoritis  dan  Praktis”  menyebutkan  beberapa sikap dan sifat guru yang baik, yaitu: a) Adil, b) Percaya dan suka  kepada  murid-muridnya,  c)  Sabar  dan  rela  berkorban, d) Memiliki kewibawaan terhadap anak-anak, e)
Penggembira,  f)  Bersikap  baik  terhadap  guru-guru  lainnya, g)  Bersikap  baik  terhadap  masyarakat,  h)  Benar-benar menguasai mata pelajarannva, i) Suka kepada mata pelajaran yang diberikannya, j) Berpengetahuan luas.

## D. Sasaran Sikap Profesional Keguruan
1. Sikap Terhadap Peraturan Perundang-Undangan
Pada  butir  Sembilan  kode  etik  guru  Indonesia disebutkan bahwa “guru melaksanakan segala kebijaksanaan pemerintah  dalam  bidang  pendidikan”.  Kebijakan  pendi- dikan  di  Negara  kita  dipegang  oleh  pemerintah,  dalam  hal ini oleh kementerian pendidikan kebudayaan. Dalam rangka pembangunan di bidang pendidikan di Indonesia. Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  mengeluarkan ketentuan-ketentuan  dan  peraturan-peraturan  yang  merupa- kan  kebijaksanaan  yang  akan  dilaksanakan  oleh  aparatnya, yang  meliputi  antara  lain  pembangunan  gedung-gedung pendidikan,  pemerataan  kesempatan  belajar  antara  lain dengan  melalui  kewajiban  belajar.  Peningkatan  mutu pendidikan,  pembinaan  generasi  muda  dengan  menggiatkan kegiatan taruna dan lain-lain.
Guru  merupakan  unsur  aparatur  negara  dan  abdi Negara.  Oleh  karena  itu  guru  mutlak  perlu  mengetahui kebijaksanaan pemerintah dalam bidang pendidikan sehingga  dapat  melaksanakan  ketentuan-ketentuan  yang merupakan kebijaksanaan tersebut.
2. Sikap terhadap Organisasi Profesi
Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan  mutu  organisasi  PGRI  sebagai  sarana perjuangan dan pengabdian. Dasar  ini  menunjukkan kepada kita  betapa  pentingnya  peranan  organisasi  sebagai wadah dan  sarana  pengabdian. PGRI  sebagai organisasi  profesi memerlukan pembinaan,  agar  lebih  berdaya  guna  sebagai wadah  usaha  untukmembawakan  misi  dan  memantapkan profesi guru. Keberhasilan usaha tersebut sangat bergantung kepada kesadaran para anggotanya, rasa tanggung jawab dan keawajiban  para  anggotanya.  Setiap  anggota  harus memberikan sebagian waktunya untuk kepentingan pembinaan  profesinya,  dan  semua  waktu  dan  tenaga  yang diberikan  oleh  para  anggota  ini  dikoordinasikan  oleh  para pejabat  organisasi  tersebut,  sehingga  pemanfaatannya menjadi efektif dan efisien.
3. Sikap Terhadap Teman Sejawat
Dalam  ayat  7  kode  etik  guru  disebutkan  bahwa  “guru memelihara hubungan  seprofesi, semangat  kekeluargaan  dan kesetiakawanan  sosial”.  Ini  berarti  bahwa:  (l)  Guru hendaknya  menciptakan  dan  memelihara  hubungan  sesama guru  dalam  lingkungan  kerjanya,  dan  (2)  Guru  hendaknya menciptakan  dan  memelihara  semangat  kekeluargaan  dan kesetiakawanan  sosial  didalam  dan  diluar  lingkungan kerjanya.
Dalam hal ini, Kode Etik Guru Indonesia menunjukkan kepada  kita betapa  pentingnya hubungan  yang harmonis  perlu  diciptakan  dengan  mewujudkan  perasaan bersaudara yang mendalam antara sesama anggota.
282 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
4. Sikap terhadap Anak Didik
Dalam  kode  etik  guru  Indonesia  dengan  jelas dituliskan  bahwa  “guru  berbakti  membimbing  peserta  didik untuk  membentuk  manusia  Indonesia  seutuhnya  yang berjiwa  pancasila”.  Dasar  ini  mengandung  beberapa  prinsip yang  harus  dipahami  oleh  seorang  guru  dalam  menjalankan tugasnya  sehari-hari  yakni  tujuan  pendidikan  nasional, prinsip  membimbing  dan  prinsip  pembentukan  manusia Indonesia seutuhnya.
5. Sikap terhadap Tempat Kerja
Sudah  menjadi  pengetahuan  umum  bahwa  suasana yang  baik  ditempat  kerja  akan  meningkatan  produktivitas. Hal ini disadari dengan sebaik-baiknya  oleh setiap guru, dan guru  berkewajiban  menciptakan  suasana  yang  sedemikian rupa  dalam  lingkungannya.  Untuk  menciptakan  suasana kerja  yang  baik  ini  ada  dua  hal  yang  harus  diperhatikan, yaitu:  guru  sendiri  hubungan  guru  dengan  orang  tua  dan masyarakat sekeliling.
6. Sikap terhadap Pemimpin
Sudah  jelas  bahwa  pemimpin  suatu  unit  atau organisasi  akanmempunyai  kebijaksanaan  dan  arahan  dalam memimpin organisasinya,  dimana  tiap  anggota  organisasi  itu dituntut  berusaha  untuk  bekerja  sama  dalam  melaksanakan tujuan  organisasi  tersebut.  Maka,  sikap  seorang  guru terhadap  pemimpin  harus  positif,  dalam  pengertian  harus bekerja  sama  dalam  menyukseskan  program  yang  sudah disepakati, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
7. Sikap terhadap Pekerjaan
Butir  keenam  dalam  kode  etik  guru  Indonesia berbunyi  “guru  secara  pribadi  dan  bersama-sama mengembangkan  dan  meningkatkan  mutu  dan  martabat profesinya”.  Dalam  butir  keenam  ini  dituntut  kepada  guru baik  secara  pribadi  maupun  secara  kelompok  untuk  selalu meningkatkan  mutu  dan  martabat  profesinya.  Guru
sebagaimana  juga  dengan  profesi  lainnya  tidak  mungkin dapat meningkatkan mutu dan martabat profesinya bila guru itu  tidak  meningkatkan  atau  menambah  pengetahuan  dan keterampilannya  karena  ilmu  dan  pengetahuan  yang menunjang  profesi  itu  selalu  berkembang  sesuai  dengan kemajuan  zaman.

## E. Pengembangan Sikap Profesional
1. Pengembangan Sikap Selama Pendidikan Prajabatan Dalam  pendidikan  prajabatan,  calon  guru  dididik dalam  berbagai  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  yang diperlukan  dalam  pekerjaannya  nanti.  Karena  tugasnya  yang bersifat  unik,  guru  selalu  menjadi  panutanbagi  siswanya  dan bahkan  bagi  masyarakat  sekelilingnya.  Oleh  sebab  itu, bagaimana guru  bersikap  terhadap pekerjaan  dan  jabatannya selalu menjadi  perhatian siswa dan masyarakat.
Pembentukan  sikap  yang  baik  tidak  mungkin  muncul begitu  saja,  tetapi  harus  dibina  sejak  calon  guru  memulai pendidikannya  di  lembaga  pendidikan  guru.  Berbagai  usaha dan  latihan,  contoh dan  aplikasi  penerapan ilmu, keterampilan  dan  bahkan  sikap  profesional  dirancang  dan dilaksankan  selama  calon  guru  berada  daiam  pendidikan prajabatan.  Sering  juga  pembentukan  sikap  tertentu  terjadi sebagai hasil sampingan (by product) dari pengetahuan yang diperoleh  calon  guru.  Sikap  teliti  dan  disiplin,  misalnya dapat  terbentuk  sebagai  hasil  sampingan  dari  hasil  belajar matematika  yang  benar,  karena  belajar  matematika  selalu menuntut  ketelitian  dan  kedisiplinan  penggunaan  aturan  dan prosedur  yang  telah  ditentukan.  Sementara  itu  tentu  saja pembentukan  sikap  dapat  diberikan  dengan  memberikan pengetahuan,  pemahaman  dan  penghayatan  khusus  yang direncanakan.
284 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
2. Pengembangan Sikap Selama dalam Jabatan
Pengembangan  sikap  profesional  tidak  berhenti apabila  calon  guru  selesai  mendapatkan  pendidikan prajabatan,  Banyak  usaha  yang  dapat  dilakukan  dalam rangka  peningkatan  sikap  profesional  keguruan  dalam  masa pengabdiannya  sebagai  guru.  Seperti  telah  disebut, peningkatan  ini  dapat  dilakukan  dengan  cara  formal  melalui kegiatan  mengikuti  penataran,  lokakarya,  seminar  atau kegiatan  ilmiah  lainnya,  atau  pun  secara  informal  melalui media  massa  televisi,  radio,  koran  dan  majalah  maupun publikasi  lainnya.  Kegiatan  ini  selain  dapat  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan,  sekaligus  dapat  juga meningkatkan  sikap profesional keguruan.

## F. Simpulan
Guru  sebagai  pendidik  profesional  mempunyai  citra yang  baik  di  masyarakat  apabila  dapat  menunjukkan  kepada masyarakat  bahwa  ia  layak  menjadi  panutan  atau  teladan masyarakat  sekelilingnya.  Masyarakat  terutama  akan melihat bagaimana sikap dan perbuatan guru itu sehari-hari.
Sasaran  sikap  profesional  keguruan,  meliputi  sikap terhadap  peraturan  perundang-undangan,  organisasi  profesi, teman  sejawat,  anak  didik,  tempat  kerja,  pemimpin  dan pekerjaan.
Sebagai jabatan yang harus dapat menjawab tantangan perkembangan  masyarakat,  jabatan  guru  harus  selalu dikembangkan  dan  dimutakhirkan.  Dalam  bersikap  guru harus selalu  mengadakan  pembaruan  sesuai  dengan  tuntutan tugasnya.  Pengembangan  sikap  professional  ini  dapat dilakukan,  baik  selagi  dalam  pendidikan  prajabatan  maupun setelah bertugas (dalam jabatan).

## Daftar Pustaka
Mudiofir,Ali.  2013. Pendidik  Profesional:  Konsep,  Strategi dan  Aplikasinya  dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidik  di Indonesia, Rajawali Press. Jakarta. Purwanto,  M.  Ngalim.  2011. llmu  Pendidikan  Teoritis  dan
Praktis, Remaja Rosdakarya. Bandung. Soetjipto dan Raflis Kosasi. 1999. Profesi
Keguruan. Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dan
Rineka Cipta. Jakarta. Usman,  Moh.  Uzer.  2002. Menjadi  Guru  Profesional, Remaja Rosdakarya, Bandung.