ISSN : 28580-9385 ( Cetak) ISSN:  2581-0197 ( On_Line)
MANAJEMEN MADRASAH DINIYAH TPQ MIFTAHUL HUDA, KRAKAL ALIAN
Bahrun Ali Murtopo
Dosen Institus Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU) Kebumen Syifa Maulana
Mahasiswa IAINU Kebumen Bahrunalimurtopo@gmail.com
syifagletux@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan  Islam  tentang  manajemen  sangatlah  penting  untuk  mengetahui  dan memahami konsep dan prinsip serta fungsi manajemen. Penelitian yang dilaksanakan di TPQ Miftahul Huda Krakal, Alian, Kebumen ini termasuk sebuah lembaga pendidikan yang  lama,  namun  baru  resmi  dilegalkan  belum  lama  ini.  Secara  khusus  penelitian menekankan  pada  konsep  perencanaan  sampai  pelaksanaannya.  Dengan  adanya penelitian  ini  diharapkan  kita  akan  tahu  bagaimana  sebuah  konsep  manajemen  di lembaga  pendidikan  Islam  direncanakan  sampai  pada  pelaksanaannya.  Penelitian  ini bersifat  kualitatif  dan  kuantitatif  dengan  menggunakan  metode  wawancara, dokumentasi,  dan  observasi.  Adapun  hasil  penelitian  di  TPQ  Miftahul  Huda  mulai menunjukkan  perkembangan  yang  cukup  bagus,  walaupun  ada  di  beberapa  bagian sarana  prasarana  yang  kurang,  namun  itu  tak  mengurangi  semangat  untuk  tetap melaksanakan pembelajaran.
Kata Kunci: Manajemen,  Madrasah, Diniyah

## Abstract
Research  in  an  Islamic  educational  institution  about  management  is  very important  to  know  and  understand  the  concepts  and  principles  and  functions  of management. Research conducted at TPQ Miftahul Huda Krakal, Alian, Kebumen is an old  educational  institution,  but  only  recently  legalized  recently.  Specifically  the research  emphasizes  the  concept  of  planning  until  its  implementation.  With  this research  is expected we will  know how a  management concept  in Islamic  educational institutions  planned  until  the  implementation.  This  research  is  qualitative  and quantitative by using method of interview, documentation, and observation. The results of research in TPQ Miftahul Huda began to show a pretty good development, although there  are  some  parts  of  infrastructure  facilities  are  lacking,  but  it  does  not  reduce  the spirit to continue to implement learning.
Kayword: Management, Madrasah, Diniyah
ISSN : 28580-9385 ( Cetak) ISSN:  2581-0197 ( On_Line)

## A. PENDAHULUAN
Manajemen  dalam  bahasan  Inggris  artinya to  manage, yaitu  mengatur dan  mengelola.  Dalam  arti  khusus  bermakna  memimpin  dan  kepemimpinan, yaitu  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  mengelola  lembaga  atau  organisasi,  yaitu memimpin  dan  menjalankan  kepemimpinan  dalam  organisasi.  Orang  yang memimpin organisasi disebut manager. 126
Pembahasan  manajemen  berkaitan  dengan  proses  perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengendalian, yang di dalamnya terdapat upaya  dari  anggota  organisasi  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan bersama.  Secara  keseluruhan,  proses  pengelolaan  merupakan  fungsi-fungsi manajemen.
Konsep  tentang  pengelolaan  berkaitan  dengan  organisasi/lembaga  yang di dalamnya memuat komponen-komponen organisasai secara sistemik. Seluruh aktivitas  manajerial  selalu  terkait  dengan  makna  dan  fungsi  manajeman  dalam organisasi  karena  dalam  proses  manajerial  selalu  terdapat  organisasi/lembaga yang memerlukan pengelolaan. Kata organ, artinya tubuh yang tersusun secara sistematis  yang  terdiri  atas  beberapa  komponen  yang  saling  berhubungan (relationship) dan  memiliki  peran  serta  fungsi  secara  timbal  balik.  Kinerja organisasi/lembaga  bagaikan  tubuh  manusia  yang  satu  sama  lain  saling membutuhkan dan saling menunjang ( ) ﺎﻀﻌﺑ ﮫﻀﻌﺑ ﺪﺴﯾ ﺪﺣاﻮﻟا ﺪﺴﺠﻟﺎﻛ 127

## B. KAJIAN LITERATUR
Rancangan Penelitian Desain mengunaka Teori POACK dan teori Sosial Srutural  dengan  Terkonsolidasikan,  Struktur,  dan  Strategi  yang  digunakan untuk  menjawab  masalah  yang  berhubungan  dengan  mengupayakan pengoptimalan  yang  valid  antara  validitas  internal  dan  validiats  eksternal dengan  melakukan  pengendalian  varian.  Pada  penelitian  ini,  peneliti
126 Drs. Hikmat, M.Ag, Manajemen Pendidikan, Pustaka Setia: Bandung, hlm 11
127 Ibid, hlm 11-12
ISSN : 28580-9385 ( Cetak) ISSN:  2581-0197 ( On_Line)
menggunakan  desain  penelitian  deskriptif. Hal  itu  karena,  penelitian  ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui bagaimana TPQ menghadapi kendala dan  faktor penghabat. Selain  itu, juga dimaksudkan untuk  memberikan informasi  yang  jelas  tentang  beberapa  misi  dan  solusi  dalam  metode pengembangan  untuk  pendidikan  agama  Islam. Jenis  penelitian  deskriptif dilakukan  dengan  cara  mendeskripsikan  objek,  fenomena  dalam  tindakan  yang bersifat naratif. Dalam menuangkan-nenang tulisan, laporan penelitian ini berisi kutipan-kutipan  dari  data  atau  fakta  yang  sempurna  untuk  memberikan  yang utuh. Dalam  hal  ini  Penelitian  kualitatif  adalah  untuk  membangun  pernyataan pengetahuan  berdasarkan  perspektif-konstruktif  (misalnya,  makna-makna  yang bersumber dari pengalaman individu, nilainilai sosial dan sejarah, dengan tujuan untuk  membangun  teori  atau  pola  pengetahuan  tertentu),  atau  berdasarkan perspektif partisipatori (misalnya: orientasi terhadap politik, isu, kolaburasi, atau perubahan). 128
Hasil  penelitian  terdahulu  merupakan  uraian  sistematis  tentang keterangan-keterangan  yang  dikumpulkan  dan  pustaka-pustaka  yang  ada hubungannya  dengan  penelitian  untuk  mendukung  penelaah  yang  lebih komprehensif.  Dalam  hal  ini  peneliti  berusaha  melakukan  kajian  awal  karya- karya yang memiliki relevansi terhadap topik yang akan diteliti:
Pertama dari hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan penelitian ini pertama, SKRIPSI  UIN  Walisongo  Yogyakarta  2010  Baiquni  Rahmat, dengan  judul “(Manajemen Pendidik Di Madrasah Diniyah Pondok  Pesantren Wahid  Hasyim  Depok  Sleman .  )”.  Penelitian  ini  dilatar  belakangi  Berdasarkan hasil  penelitian  serta  pembahasan  yang  telah  diuraikan  pada.  Perekrutan pendidik  dan  pembagian  tugas  bagi  pendidik  di  Madin  PPWH  dilaksanakan dengan  sistem  kekeluargaan  serta  bersifat  informal.  Pengelola  Madin  PPWH hanya  melakukan  musyawarah  untuk  menentukan  individuindividu  yang  layak
128 Imam Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif Teori Dan Praktik Cetakan pertama ,(Jakarata: Bumi aksara, 2013), Hal. 82-83.
ISSN : 28580-9385 ( Cetak) ISSN:  2581-0197 ( On_Line)
untuk  direkrut  menjadi  pendidik  dan  menempatkan  individu  yang  tepat  pada posisi/jabatan yang juga tepat (the right man on the right place) 129 .
Sedangkan  dapenetian  yang  kami  lakukan  dengan  tema” Manajemen Madrasah  Diniyah    Tpq  Miftahul  Huda,  Krakal  Alian” dengan  gambaran Pendidikan  Al-Qur'an  bertujuan  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik membaca,  menulis,  memahami,  dan  mengamalkan  kandungan  Al  Qur'an. Pendidikan  Al-Qur'an  terdiri  dari  Taman  Kanak-Kanak  Al-Qur'an  (TKQ), Taman    Pendidikan  Al-Qur'an  (TPQ),  Ta'limul  Qur'an  lil  Aulad  (TQA),  dan bentuk lain yang sejenis

## C. Metodopeneltian
Desain  dalam  penelitian  kualitatif  ini  penulis  menggunakan  desain penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif adalah suatu penelitian yang berusaha untuk  menuturkan  pemecahan  masalah  yang  ada  sekarang  berdasarkan  data- data, jadi ia juga menyajikan data, menganalisis dan menginterpretasi. 130
Seperti contoh perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain sebagainya, secara utuh  ( holistic )  dan  dengan  cara  deskriptif  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan  memanfaat  kan  berbagai  metode alamiah. 131
Penelitian ini akan mendeskripsikan dan menguraikan dengan sistematis mengenai Manajemen  Madrasah  Diniyah    Tpq  Miftahul  Huda,  Krakal  Alian . Nama  Lembaga  Pendidikan  Islam  yang  saya  survei  adalah  Taman  Pendidikan Al  Qur’an  (TPQ)  Miftahul  Huda,  yang  beralamat  di  Kompleks  Musholla Miftahul  Huda,  Dukuh  Taman  Sari,  RT  03  RW  06,  Desa    Krakal,  Kec.  Alian, Kab.  Kebumen.  Dari  arah  selatan  sampai  pada  perempatan  pasar  Indrakila Krakal,  ambil  ke  barat  melalui  Jalan  Kalikudu  Kaligending.  Kemudian mengikuti  jalan  dan  akan  tiba  pada  petigaan  antara  Kalikudu  dengan
129 Skripsi Uin Walisongo Yogyakarta 2010 .Baiquni Rahmat, dengan judul “(Manajemen Pendidik Di Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Wahid Hasyim Depok Sleman . )
130 Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi, Metodologi Penelitian , (Jakarta: Bumi Aksara, 2010), hal. 44
131 Lexy J. Moleong , Op. Cit ., hal. 6.
Ganyongsari.  Belok  kanan  mengikuti  jalan  peluran  sekitar  300  meter  akan sampai lokasi.

## D. PEMBAHASAN

## a. Pengertian TPQ
Taman Pendidikan al-Qur'an (TPQ) adalah sebuah tempat yang   indah dan nyaman.  Oleh  karena  itu  proses  belajar  dan  mengajar  TPQ  harus  mampu mencerminkan,  menciptakan  iklim  yang  indah,  nyaman  dan    menyenangkan. Menurut  As’ad  Humam,  Tama  Pendidikan  al-Qur'an  (TPQ)  adalah  “lembaga pendidikan dan pengajaran al-Qur'an untuk anak usia SD (7-12 tahun)”. 132
Taman  Pendidikan  Al  Qur’an (disingkat (TPA/TPQ) )  adalah  lembaga atau  kelompok  masyarakat  yang  menyelenggarakan  pendidikan  nonformal  jenis keagamaan  Islam  yang  bertujuan  untuk  memberikan  pengajaran  membaca  Al Qur’an  sejak  usia  dini,  serta  memahami  dasar-dasar  dinul  Islam  pada  anak  usia taman  kanak-kanak,  sekolah  dasar  dan  atau  madrasah  ibtidaiyah  (SD/MI)  atau bahkan yang lebih tinggi. TPA/TPQ [1] setara dengan RA dan taman kanak-kanak (TK), di mana kurikulumnya ditekankan pada pemberian dasar-dasar membaca Al Qur'an  serta  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  rohani  anak  agar memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. 133
Dari  pengertian  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  yang    dimaksud dengan Taman Pendidikan al-Qur'an (TPQ) adalah suatu tempat  yang digunakan untuk menampung anak-anak yang berusia 7 – 12 tahun  untuk diberi pendidikan membaca  dan  menulis  al-Qur'an  agar  kelak  menjadi  generasi  yang  Qur’ani  dan selalu mencintai dan mengamalkan al-Qur'an.
132 As’ad  Humam, Pedoman  Pengelolaan  Pembinaan  dan  Pengembangan;  Membaca,  Menulis,  Memahami  al-Qur'an ,  Litbang LPTQ Nasional Team Tadarus AMM : Yogyakarta, hlm 7
133 https://id.wikipedia.org/wiki/Taman_Pendidikan_Al-Qur%27an

## b. Tujuan Didirikannya TPQ
134 Pendidikan Al-Qur'an bertujuan meningkatkan kemampuan peserta didik membaca,  menulis,  memahami,  dan  mengamalkan  kandungan  Al  Qur'an. Pendidikan Al-Qur'an terdiri dari Taman Kanak-Kanak Al-Qur'an (TKQ), Taman Pendidikan  Al-Qur'an  (TPQ),  Ta'limul  Qur'an  lil  Aulad  (TQA),  dan  bentuk  lain yang sejenis.
Pendidikan  Al-Qur'an  dapat  dilaksanakan  secara  berjenjang  dan  tidak berjenjang.  Penyelenggaraan  pendidikan  Al-Qur'an  dipusatkan  di  masjid, mushalla, atau di tempat lain yang memenuhi syarat.  Kurikulum pendidikan Al- Qur'an adalah membaca, menulis dan menghafal ayat-ayat Al Qur'an, tajwid, serta menghafal doa-doa utama.
Pendidik  pada  pendidikan  Al-Qur'an  minimal  lulusan  pendidikan  diniyah menengah  atas  atau  yang  sederajat,  dapat  membaca  Al-Qur'an  dengan  tartil  dan menguasai teknik pengajaran Al-Qur'an.

## c. Konsep Perencanaan Berdirinya TPQ Miftahul Huda
Perencanaan  merupakan  fungsi  paling  awal  dari  keseluruhan  fungsi manajemen  sebagaimana  banyak  dikemukakan  oleh  para  ahli.  Perencanaan adalah  proses  kegiatan  yang  menyiapkan  secara  sistematis  kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu. 135
Metode Iqro’ adalah suatu metode membaca Al Qur’an yang menekankan langsung pada latihan membaca. Adapun buku panduan Iqro’ terdiri dari 6 jilid dimulai  dari  tingkat  yang  sederhana,  tahap  demi  tahap  sampai  pada  tingkatan sempurna.  Metode  Iqro’  ini  dalam  prakteknya  tidak  membutuhkan  alat  yang bermacam-macam  karena  ditekankan  pada  bacaannya  (membaca  huruf  Al Qur’an  dengan  fasih).  Bacaan  langsung  tanpa  dieja.  Artinya  diperkenalkan
134 Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 Tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan, Pasal 24
135 Dr. Ara Hidayat, M.Pd, Pengelolaan Pendidikan, Kaukaba: Yogyakarta, hlm 21
nama-nama  huruf  hijaiyah dengan Cara  Belajar Siswa  Aktif (CBSA) dan  lebih bersifat individual.
Metode  pembelajaran  ini  pertama  kali  disusun  oleh  H.  As’ad  Humam  di Yogyakarta. Buku metode Iqro’ ini disusun/dicetak dalam 6 jilid sekali, dimana setiap  jilidnya  terdapat  petunjuk  mengajar  dengan  tujuan  untuk  memudahkan setiap  peserta  didik  (santri)  yang  akan  menggunakannya,  maupun  ustadz/ah yang  akan  menerapkan  metode  tersebut  kepada  santrinya.  Metode  Iqro’  ini termasuk salah satu metode yang cukup terkenal dikalangan masyarakat, karena metode ini sudah umum digunakan ditengah masyarakat Indonesia.
Awal berdirinya TPQ ini seiring dengan metode membaca Al Qur’an yang dianggap  perlu  ada  perubahan  yang  sebelumnya  adalah  metode  Baghdadiyah menjadi  metode  Iqra’.  Metode  Baghdadiyah  adalah  suatu  metode  membaca  Al Qur’an  dengan  cara  mengeja  huruf  bacaan,  seperti َا dibaca  “alif  fathah,  A”. Metode  ini  telah  berjalan  sejak  zaman  dulu  entah  dari  kapan  sebelum  TPQ Miftahul Huda berdiri.
TPQ  ini  pada  waktu  awal  berdirinya  masih  belum  terkonsep  dengan bagus.  Setelah  berjalan  selama  10  tahun  tanpa  adanya  suatu  sistem,  akhirnya pada  tanggal  18  Oktober  2012  TPQ  Miftahul  Huda  diresmikan  oleh Kementerian  Agama  Kabupaten  Kebumen  sebagai  lembaga  pendidikan  Islam yang terdaftar.

## d. Pengelolaan TPQ
Dalam  prosesnya,  tentunya  setiap Lembaga  Pendidikan  Islam membutuhkan  adanya  pengelolaan  baik  dari  segi  keadministrasian,  kurikulum maupun  pendidik.  Dengan  bgitu  suatu  lembaga  dapat  mencapai  suatu  tujuan yang telah direncanakan sebelumnya.
Dalam  prakteknya,  TPQ  Miftahul  Huda  membentuk  suatu  struktur organisasi  dalam  pengelolaannya.  Kemudian  dari  struktural  ini  maka  mulailah untuk dijalankan rencana yang telah ditetapkan pada awal tadi.
ISSN : 28580-9385 ( Cetak) ISSN:  2581-0197 ( On_Line)
Dalam  perekrutan  ustadz,  TPQ  Miftahul  Huda  masih  mempercayakan pada  penduduk  ataupun  warga  masyarakat  di  sekitar  lingkungan  TPQ.  Peserta didik/santri berada pada usia 6-15 tahun.
Dalam  segi  sarana  prasarana,  TPQ  Miftahul  Huda  sebernarnya  sudah memiliki gedung sebagai tempat berlangsungnya pengajaran Iqro’, Tajwid, dan Al Qur’an bagi para santrinya. Fasilitas yang ada masih belum begitu terkelola dan terawatt dengan baik sehingga masih banyak alat pembelajaran yang rusak, genteng  yang  bocor,  dan  lantai  yang  retak.  Sehingga  memaksa  kepala  TPQ Miftahul Huda untuk  memindahkan tempat pengajaran di Musholla dan rumah ustadz.

## E. KESIMPULAN
Pendidikan  Al-Qur'an  bertujuan  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik membaca, menulis, memahami, dan mengamalkan kandungan Al Qur'an. Pendidikan Al-Qur'an  terdiri  dari  Taman  Kanak-Kanak  Al-Qur'an  (TKQ),  Taman    Pendidikan Al-Qur'an (TPQ), Ta'limul Qur'an lil Aulad (TQA), dan bentuk lain yang sejenis.
Pendidikan  Al-Qur'an  dapat  dilaksanakan  secara  berjenjang  dan  tidak berjenjang.  Penyelenggaraan  pendidikan  Al-Qur'an  dipusatkan  di  masjid,  mushalla, atau di tempat lain yang memenuhi syarat.  Kurikulum pendidikan Al-Qur'an adalah membaca, menulis dan menghafal ayat-ayat Al Qur'an, tajwid, serta menghafal doa- doa utama.
Awal  berdirinya  TPQ  ini  seiring  dengan  metode  membaca  Al  Qur’an  yang dianggap  perlu  ada  perubahan  yang  sebelumnya  adalah  metode  Baghdadiyah menjadi  metode  Iqra’.  Metode  Baghdadiyah  adalah  suatu  metode  membaca  Al Qur’an dengan cara mengeja huruf bacaan, seperti َا dibaca “alif fathah, A”. Metode ini  telah  berjalan  sejak  zaman  dulu  entah  dari  kapan  sebelum  TPQ  Miftahul  Huda berdiri.
TPQ  ini  pada  waktu  awal  berdirinya  masih  belum  terkonsep  dengan  bagus. Setelah  berjalan  selama 10 tahun tanpa  adanya  suatu sistem, akhirnya pada tanggal
ISSN : 28580-9385 ( Cetak) ISSN:  2581-0197 ( On_Line)
18  Oktober  2012  TPQ  Miftahul  Huda  diresmikan  oleh  Kementerian  Agama Kabupaten Kebumen sebagai lembaga pendidikan Islam yang terdaftar.
Dalam prakteknya, TPQ Miftahul Huda membentuk suatu struktur organisasi dalam pengelolaannya. Kemudian dari struktural ini maka mulailah untuk dijalankan rencana yang telah ditetapkan pada awal tadi.
Dalam  perekrutan  ustadz,  TPQ  Miftahul  Huda  masih  mempercayakan  pada penduduk ataupun warga masyarakat di sekitar lingkungan TPQ. Peserta didik/santri berada pada usia 6-15 tahun.
Dalam  segi  sarana  prasarana,  TPQ  Miftahul  Huda  sebernarnya  sudah memiliki  gedung  sebagai  tempat  berlangsungnya  pengajaran  Iqro’,  Tajwid,  dan  Al Qur’an  bagi  para  santrinya.  Fasilitas  yang  ada  masih  belum  begitu  terkelola  dan terawatt dengan baik sehingga masih banyak alat pembelajaran yang rusak, genteng yang  bocor,  dan  lantai  yang  retak.  Sehingga  memaksa  kepala  TPQ  Miftahul  Huda untuk memindahkan tempat pengajaran di Musholla dan rumah ustadz.

## DAFTAR PUSTAKA
Humam, As’ad, 1995, Pedoman Pengelolaan Pembinaan dan Pengembangan; Membaca, Menulis, Memahami al-Qur'an . Yogyakarta:  Litbang LPTQ Nasional Team Tadarus AMM.
Hikmat, 2011, Manajemen Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia.
Hidayat, Ara. 2012, Pengelolaan Pendidikan. Yogyakarta.
Peraturan  Pemerintah  Nomor  55  Tahun  2007  Tentang Pendidikan  Agama  dan Pendidikan Keagamaan
Skripsi  Uin  Walisongo  Yogyakarta  2010  .Baiquni  Rahmat,  dengan  judul “(Manajemen Pendidik Di Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Wahid Hasyim Depok Sleman . )
Imam Gunawan, 2013, Metode Penelitian Kualitatif Teori Dan Praktik Cetakan pertama ,(Jakarata: Bumi aksara,)
Skripsi Uin Walisongo Yogyakarta 2010 .Baiquni Rahmat, dengan judul “(Manajemen Pendidik Di Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Wahid Hasyim Depok Sleman . )
Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi 2010, Metodologi Penelitian , (Jakarta: Bumi Aksara,)
https://id.wikipedia.org/wiki/Taman_Pendidikan_Al-Qur%27an