diterbitkan oleh PPJB-SIP*
Saifullah 1 ; Jumiati Lanta 2 ; Rustam Efendy Rasyid 3 ; Rosmini Kasman 4 ; Suleha Ecca 5 ; Karina 6

## Optimalisasi  Metode  Diskusi  dalam  Interpretasi  Puisi  “Bila Kutitipkan” Karya Ahamad Mustofa Bisri

## Abstract
The  aim  of  this  study  is  to  determine  the  ability  of  the  10th-grade  students  at  State  Senior  High School  1  Sidrap  to  interpret  the  poem  "Bila  Kutitipkan"  by  Ahmad  Mustofa  Bisri  and  the  factors influencing students' ability to interpret poetry. The sample for this research consists of 30 students. The research was conducted at State Senior High School 1 Sidrap. The data collection method used was group discussions. The data was analyzed using frequency tables. Based on the research results, it  was  found  that  24  students  scored  above  75,  with  a  percentage  of  80%,  and  6  students  scored below 75, with a percentage of 20%. Based on the data above, it can be concluded that 10th-grade students at State Senior High School 1 Sidrap are capable of interpreting the poem "Bila Kutitipkan" by Gus Mus. There are three factors influencing students' ability to interpret poetry: the frequency of  reading  poetry,  the  enjoyment  of  reading  poetry,  and  the  impact  of  poetry  on  students'  lives. Based on the research results, out of the 30 students at State Senior High School 1 Pancarijang, 22 of them stated that they often and enjoy reading poetry, and poetry has an impact on their lives, while 8 students stated that they neither enjoy nor often read poetry, and poetry does not have an impact on their lives.
Keywords: Discussion, interpretation, poetry
doi: https://doi.org/10.51817/nila.v4i2.683 Makalah diterima redaksi: 4 Maret 2023 Makalah disetujui untuk dipublikasi: 27 September 2023
* PPJB-SIP: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pengajarannya
1 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang: ifulsidrap06@gmail.com
2 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang
3 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang
4 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang
5 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang
6 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang

## Pendahuluan
Karya  sastra  adalah  salah  satu  bentuk  seni  yang  masih  terus  bisa  dinikmati  di  era  yang  terus berkembang  ini.  Meskipun  diterpa  oleh  teknologi,  karya  sastra  mampu  beradaptasi  sehingga  dapat dinikmati  oleh  siapapun.  Bahkan,  karya  sastra  lama  pun  juga  tidak  pernah  lekang  dimakan  zaman (Hasminur  et  al.,  2023).  Pembelajaran  sastra  di  sekolah  terbagi  enjadi  beberapa  materi,  yaitu  puisi, prosa,  dan  drama.  Fokus  utama  pembelajaran  sastra  di  antaranya  adalah  agar  siswa  mempunyai pengalaman berekspresi dalam sastra (Fitriani & Huda, 2022).
Puisi  adalah  genre  sastra  yang  memiliki  karakteristik  unik  karena  di  dalamnya  sering  terdapat kata-kata  konotatif  dan  kalimat  yang  cenderung  mampat  (Fadli,  2016).  Puisi  merupakan  bentuk  seni yang  dapat  menyampaikan  pesan  dan  perasaan  melalui  keindahan  bahasa  dan  imajinasi  yang  unik (Fadhil  Al  Fajri,  Munaris,  2023).  Interpretasi  dalam  sebuah  karya  sastra  (puisi)  lewat  resepsi  yang bersandar pada hermeneutika menitiberatkan  pada  tafsir  makna,  pesan,  nilai-nilai  yang  terkandung  di dalamnya (Nur, 2020).
Penafsiran  puisi  sebagai  salah  satu  karya  seni  dalam  kesusastraan  tidak  hanya  membutuhkan pemahaman akan puisi sebagai karya yang bernilai estetis yang memiliki makna, namun juga menyadari bahwa puisi tersebut sebagai susunan kata yang memiliki struktur selain bahasa sebagai medium untuk mengantarkan  ide  penyair  kepada  pembaca  (Eni,  1967).  Kemampuan  dalam  menganalisis  puisi merupakan  suatu  hal  yang  tidak  mudah  bagi  para  pembaca,  akan  tetapi  menganalisis  puisi  sangat diperlukan  agar  pembaca  mampu  memahami  makna  yang  terkandung  serta  tidak  salah  mengartikan makna  yang  disampaikan  dalam  puisi  tersebut  (Semiotika  &  Barthes,  2023).  Untuk  menginterpretasi makna,  seseorang  harus  mampu  menimbang  dan  menalar  satu  hal  dengan  baik.  Hal  itu  juga  terjadi dalam penalaran terhadap puisi yang harus dilakukan berdasarkan reasoning dan mengemukakan jalan pikiran melalui citraan, peristiwa atau gambaran kejadian yang disajikan penyair dalam puisi juga penulis dalam cerpen, novel dan naskah drama yang ditulisnya (Jayantini et al., 2022).
Berdasarkan  hasil  observasi  ditemukan    bahwa  ketertarikan  siswa  pada  pembelajaran  puisi cukup  tinggi.  Observasi  dilaksanakan  pada  tangal  11  September  2023  dengan  mengamati  proses pembelajaran puisi di kelas serta wawancara dengan guru terkait ketertarikan siswa pada pembelajaran puisi.  Berangkat  dari  hal  tersebut  peneliti  ingin  melaksanakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk mengetahui  kemampuan  siswa  menginterpretasi  puisi  “Bila  Kutitipkan”  karya  Ahmad  Mustofa  Bisri dengan  menggunakan  metode  puisi  serta  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kemampuan  siswa  dalam menginterpretasi puisi.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kuantitatif.  Data  yang  diganakan  adalah  puisi  “Bila Kutitipkan”  karya  Gus  Mus.  Sampel  pada  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Sidrap sebanyak  30  orang.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  instrumen  dalam  bentuk pertanyaan  terkait  kemampuan  siswa  dalam  menginterpretasi  puisi  serta  faktor-faktor  yang mempenaruhim  kemampuan  siswa dalam  menginterpretasi  puisi.  Pelaksanaan  penelitian  dilaksanakan pada  tanggal  18  September  2023  yang  melibatkan  tim  peneliti  Universitas  Muhammadiyah  Sidenreng Rappang yang berjumlah 5 orang. Penelitian dilaksanaakan dengan beberapa tahapan yaitu, observasi, pengumpulan data, analisis data, dan penarikan kesimpulan.
Pengumpulkan  data  diawali  dengan  memberikan  penjelasan  tentang  puisi  serta  cara menginterpretasi puisi kepada siswa. Selanjutnya, siswa diminta untuk bekerja secara berkelompok dan menginterpretasi  puisi  “Bila  Kutitipkan”  karya  Ahmad  Mustofa  Bisri.  Siswa  kemudian  diminta  untuk memaparkan hasil diskusi kelompoknya dan peneliti memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa. Pada  tahapan  terakhir  peneliti  membagikan  instrumen  untuk  diisi  yang  memuat  tentang  faktor-faktor
yang  berpengaruh  terhadap  kemampuan  menginterpretasi  puisi  siswa  seperti  tingkat  keseringan membaca  puisi,  tingkat  kesenangan  membaca  puisi,  serta  dampak  puisi  terhadap  kehidupan  siswa. Selanjutnya data dianalisis dengan  menggunakan  tabel  frekuensi  untuk  mengukur  tingkat  kemampuan siswa dalam menginterpretasi puisi “Bila Kutitipakn” karya Ahmad Mustofa Bisri.

## Hasil dan Pembahasan Hasil

## Kemampuan siswa dalam menginterpretasi puisi
Berdasarkan pengolahan data penelitian, maka didapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 1. (Kemampuan Siswa Menginterpretasi Puisi) No Kode Sampel Skor Nilai 1 S 1 86 88 2 S 2 91 91 3 S 3 88 88 4 S 4 88 88 5 S 5 92 92 6 S 6 80 80 7 S 7 80 80 8 S 8 81 80 9 S 9 75 75 10 S 10 80 80 11 S 11 77 77 12 S 12 90 90 13 S 13 87 88 14 S 14 89 89 15 S 15 89 89 16 S 16 65 65 17 S 17 75 75 18 S 18 75 75 19 S 19 70 70 20 S 20 70 70 21 S 21 91 91 22 S 22 91 91 23 S 23 89 89 24 S 24 77 77 25 S 25 75 75 26 S 26 65 65 27 S 27 65 65 28 S 28 70 70 29 S 29 75 75 30 S 30 89 89
Dari tabel di atas di ketahui bahwa nilai tertinggi 92 didapatkan oleh 1 siswa. Skor 91 didapatkan oleh 3 siswa, skor 90 dicapai oleh 1 siswa. Nilai 89 diperoleh 4 siswa, nilai 88 didapatkan oleh  4 siswa, nilai 80 dicapai oleh 4 siswa, nilai 77 dicapai 2 siswa, nilai 75 diperoleh 5 siswa, nilai 70 didapatkan oleh 3
siswa,  dan  nilai  65  diperoleh  3  siswa.  Hasil  analisis  data  dapat  diklasifikasikan  ke  dalam  tabel kemampuan menginterpretasi puisi dengan menggunakan model diskusi sebagai berikut:
Tabel 2. (Persentase Kemampuan Siswa Menginterpretasi Puisi) Interval frekuensi Persentase Kategori 90-100 5 16,67 % Sangat tinggi 80-89 12 40 % Tinggi 65-79 13 43,3 % Sedang 55-64 - 0 % Rendah 0-54 - 0 % Sangat rendah
Tabel 2 di atas menunjukkan nilai yang diperoleh siswa cukup bervariasi. Nilai dengan renteng tertinggi diraih  oleh  5  siswa dengan persentase  16,67  persen.  Nilai  tinggi  diraih  oleh  12  siswa  dengan persentase 40 %, dan nilai sedang didapatkan oleh 13 siswa dengan persentase 43,3 %.
Peroleh siswa terkait kemampaun menginterpretasi puisi di atas dapat didistrubiskan ke dalam tabel ketuntasan capaian pembelajaran di bawah ini.
Tabel 3. (Persentase Ketuntasan Siswa dalam Menginterpretasi Puisi) Nilai Kategori Frekuensi Persentase ≥ 75 Tuntas 24 80 % ≤ 75 Tidak tuntas 6 20 % Jumlah 100 %
Tabel 3 di atas menunjukkan bahwa 24 siswa memperoleh nilai di atas 75 dengan persebtase 80 persen  dan  6  siswa memperoleh  nilai di  bawah  75  dengan  persentase  20  %.  Berdasarkan  data  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  1  Sidrap  mampu  menginterpretasi  puisi  “Bila Kutitipkan” karya Gus Mus.

## Faktor – faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa
Ada tiga faktor yang paling dominan berperan terhadap kemampuan siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sidrap dalam menginterpretasi puisi. Faktor tersebut dapat dilhta pada tabel di bawah ini.
Tabel 4. (Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Siswa Menginterpretasi Puisi)
No  Kode Sampel Faktor yang Berpengaruh Tingkat Keseringan Tingkat Kesenangan Dampak dalam Kehiduoan 1 S 1    2 S 2    3 S 3 X X X 4 S 4    5 S 5    6 S 6    7 S 7    8 S 8 X X X 9 S 9    10 S 10    11 S 11    12 S 12   
13 S 13    14 S 14 X X X 15 S 15 X X X 16 S 16    17 S 17    18 S 18    19 S 19 X X X 20 S 20    21 S 21    22 S 22    23 S 23 X X X 24 S 24    25 S 25 X X X 26 S 26    27 S 27    28 S 28    29 S 29    30 S 30 X X X
Berdasarkan  data  di  atas,  dari  30  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Pancarijang,  22  diantaranya menyatakan  sering  dan  senang  membaca  puisi  serta  puisi  memberi  dampak  pada  kehidupan  mereka dan  8  siswa  yang  menyatakan  tidak  senang  dan  tidak  sering  membaca  puisi  serta  puisi  tidak memberikan dampak terhadap kehidupan mereka.

## Pembahasan
Kemampuan  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Sidrap  dalam  menginterpretasi  puisi  sangat dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Berdasarkan  data  penelitian  ditemukan  bahwa  dari  30  siswa  yang menjadi  sampel  penelitian  24  diantaranya  memperoleh  nilai  di  atas  kriteria  ketuntasan  minimal  yang telah  di tetapkan  yaitu  75 dan  hanya 6  siswa  yang  mendapatkan  nilai  di  bawah  75.  Ada  3  faktor  yang sangat berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menginterpretasi puisi yaitu sebagai berikut.

## Tingkat keseringan membaca puisi
Tingkat keseringan membaca puisi di kalangan siswa kelas X SMA Negeri 1 sidrap cukup tinggi. Semua  siswa  menyatakan  mulai  mengenal  puisi  sejak  menempuh  pendidikan  di  sekolah  dasar.  Hal tersebut yang menjadi motivasi bagi siswa  untuk  terus  membaca  puisi.  Pembelajaran  puisi  juga  selalu diajarkan di semua tingkatan pendidikan sehingga puisi sudah menjadi salah satu materi pelajaran yang cukup digemari siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidrap. 8 Siswa yang tidak sering membaca puisi menyatakan bahwa mereka hanya membaca puisi ketika pembelajaran puisi di dalam kelas sementara di luar kelas mereka sama sekali tidak pernah membaca puisi baik dari buku, internet, maupun media sosial.

## Tingkat kesenangan membaca puisi
22  dari  30  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Sidrap  menyatakan  senang  membaca  puisi.  Beragam alasan  yang  membuat  siswa  senang  membaca  puisi.  Alasan  yang  paling  kuat  adalah  puisi  dapat menenangkan perasaan. Selain itu, siswa senang membaca puisi karena melalui puisi memereka belajar merasakan apa yang dirasakan penulis. Siswa juga senang membaca puisi karena dengan membaca puisi mereka merasa lebih percayan diri. 8 siswa yang tidak senang membaca puisi menyatakan bahwa puisi sulit dibaca, difahami maknanya dan  1 siswa  menyatakan  takut  salah  sehingga  tidak  senang  membaca puisi

## Dampak puisi terhadap kehidupan siswa
Puisi  memberikan  dampak  yang  cukup  signifikan  terhadap  kehidupan  siswa.  Puisi  dapat memberikan  rasa  percaya  diri  yang  tinggi  pada  diri  siswa  dalam  menjalani  kehidupannya.  Puisi  juga dapat melatih kepekaan perasaan siswa, terutama puisi yang mengekspresikan kesedihan atau perasaan senang.

## Daftar Rujukan
Eni  (1967).  Pelaksanaan  Pembelajaran  Menginterpretasi  Teks  Puisi  Pada  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  5 Kota Bengkulu. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , Mi , 5–24.
Fadhil Al Fajri, Munaris, H. P. (2023). Analisis Deskriptif Puisi Pertemuan karya  Sapardi Djoko Damono: Interpretasi Sentuhan Emosional dalam Keindahan Kata-kata. Aksentuasi , IV . Fadli, Z. A. (2016). Kajian Semiotik: Interpretasi Puisi Kurofune Karya Kinoshita Mokutaro. Izumi , 4 (2), 69. https://doi.org/10.14710/izumi.4.2.69-75
Fitriani, N. H., & Huda, N. (2022). Materi Puisi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pahlawan , 18 (01), 65–69.
Hasminur, H., Faizah, H., Elmustian, E., & Syafrial, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Musikalisasi Puisi Berbasis  Calempong  terhadap  Kemampuan  Membaca  Puisi. Journal  on  Education , 5 (2),  1877– 1886. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.828
Jayantini, I., Ariyaningsih, N. N. D., & ... (2022). Interpretasi Narasi Sugestif Dalam Puisi “Dunia Di Mata Anakku”  Karya  M.  Aan  Mansyur. …  Linguistik  Dan  Sastra ,  229–237.  https://e- journal.unmas.ac.id/index.php/semnalisa/article/view/4723%0Ahttps://e- journal.unmas.ac.id/index.php/semnalisa/article/download/4723/3668
Nur, H. (2020). Analisis Hermeneutika Dalam Kumpulan Puisi Pohon Tanpa Hutan Karya He. Benyamine.
UNDAS: Jurnal Hasil Penelitian Bahasa Dan Sastra , 16 (2), 251.
https://doi.org/10.26499/und.v16i2.2388
Semiotika, P., & Barthes, R. (2023). Metonimia : Jurnal Sastra dan Pendidikan Kesusastraan Metonimia : Jurnal Sastra dan Pendidikan Kesusastraan . 1 (2), 88–95. https://doi.org/10.56854/jspk.v1i1.9