## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 4 Issue 2 Juni 2024 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Implementasi  Manajemen  Pembiayaan  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar Islam Al Firdaus Banjarmasin
Muhammad Rizka Fahlupi 1 , Husnul Yaqin 2 , Ahmad Salabi 3 1,2,3 Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin, Indonesia Corresponding Author : Fahlupilupi@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
10 March 2024 Revised 03 April 2024 Accepted 25 May 2024

## ABSTRACT
Implementasi manajemen keuangan memainkan peran penting dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu (SDIT)  Al  Firdaus  Banjarmasin.  Manajemen  keuangan  yang  efektif dapat  memberikan  dampak  positif  terhadap  kualitas  pendidikan dengan  cara  mengoptimalkan  pengelolaan  sumber  daya  keuangan, sehingga  dapat  meningkatkan  akses,  kualitas,  dan  relevansi pendidikan  yang  diberikan.Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis  strategi  manajemen  keuangan  yang  diterapkan  di sekolah  tersebut  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Melalui pendekatan studi kasus di SDIT Al Firdaus Banjarmasin, penelitian ini menggali  lebih  dalam  tentang  perencanaan  dan  pelaksanaan manajemen  keuangan.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan kontribusi yang signifikan untuk memahami pentingnya strategi manajemen keuangan dalam konteks pendidikan, khususnya dalam  lingkungan  SDIT  Al  Firdaus  Banjarmasin.  Proses penganggaran  dipandu  oleh  skala  prioritas  yang  terdiri  dari  empat tingkatan, yaitu mendesak dan penting, penting tapi tidak mendesak, tidak penting tapi mendesak, dan tidak penting dan tidak mendesak. Skala  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  secara efektif  dan  efisien.  Prinsip  keadilan,  transparansi,  dan  kehati-hatian dalam  manajemen  keuangan  ditekankan  sebagai  nilai-nilai fundamental  dalam  Islam  dan  menjadi  dasar  untuk  praktik penganggaran yang baik. Kata Kunci Implementasi, Manajemen Pembiayaan, Mutu Pendidkan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memainkan  peran  penting  dalam  membentuk  masa  depan individu dan masyarakat. Untuk menjamin mutu pendidikan khususnya di SD Islam terpadu di Banjarmasin, penerapan manajemen pembiayaan menjadi hal yang sangat penting. Pengelolaan pembiayaan yang efektif dapat berkontribusi secara  signifikan  terhadap  peningkatan  standar  pendidikan,  pembangunan infrastruktur, dan lingkungan pembelajaran secara keseluruhan.
Dalam dunia pendidikan, manajemen pembiayaan merupakan aspek yang sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah (Ismail, 2018). Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) di Banjarmasin, tidak luput dari tantangan ini.  Manajemen  berbasis  sekolah  (SBM)  adalah  salah  satu  strategi  yang  dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan ini (Patras et al., 2019).
Manajemen berbasis sekolah (MBS) memberikan otonomi yang lebih luas kepada  sekolah  untuk  mengelola  sumber  daya  sekolah,  termasuk  dalam  hal pembiayaan  (Suhardi,  2019).  Hal  ini  memungkinkan  sekolah  untuk mengalokasikan sumber daya keuangan secara lebih efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan sekolah demi meningkatkan mutu pendidikan (Bugis, dkk. 2018).  Indikator  keberhasilan  dari  manajemen  berbasis  sekolah  antara  lain adalah dukungan yang memadai dari kepala sekolah, guru, dan sumber daya keuangan yang jelas, komitmen yang kuat, tanggung jawab, keterampilan dan kualifikasi  pejabat  sekolah,  rencana  yang  tepat,  tanggung  jawab,  dan akuntabilitas (Ibrohim, 2018).
Delapan  standar  nasional  pendidikan  yang  meliputi  standar  isi,  proses, ketenagaan,  sarana  dan  prasarana,  pengelolaan,  evaluasi,  pembiayaan,  dan kompetensi  lulusan  juga  berkontribusi  terhadap  pencapaian  prestasi  belajar siswa  (Raharjo,  2014).  Untuk  mencapai  standar  nasional  pendidikan  tersebut, manajemen pembiayaan yang efektif dan efisien sangat diperlukan.
Oleh karena itu, implementasi manajemen pembiayaan yang baik, disertai dengan  penerapan  manajemen  berbasis  sekolah,  dapat  menjadi  kunci  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  di Banjarmasin. Dengan mengedepankan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pertanggungjawaban keuangan yang transparan dan akuntabel, sekolah dapat mengoptimalkan  sumber  daya  yang  ada  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan yang berkualitas (Nurhidayati dan Sulistyowati (2024).
Pengelolaan  pembiayaan  pada  lembaga  pendidikan  mencakup  efisiensi alokasi dan pemanfaatan dana untuk memenuhi berbagai kebutuhan akademik dan  non-akademik.  Ini  melibatkan  perencanaan  anggaran,  alokasi  sumber daya, dan akuntabilitas keuangan (Irawan, dkk., 2021). Sekolah Dasar Islam Al Firdaus  Banjarmasin  (SDIT  Al  Firdaus)  merupakan  salah  satu  SDIT  yang berkomitmen untuk menyediakan pendidikan berkualitas bagi anak-anak usia dini  dengan  dasar  agama  Islam.  Salah  satu  aspek  penting  dalam  pengelolaan SDIT  Al  Firdaus  adalah  manajemen  pembiayaan.  Dalam  konteks  SD  Islam terpadu  SDIT  Al  Firdaus,  menerapkan  pengelolaan  pembiayaan  yang  tepat dapat  memenuhi  kebutuhan  alat  peraga  modern,  program  pelatihan  guru, pemeliharaan infrastruktur, dan kegiatan ekstrakurikuler. Dengan memastikan dana  dialokasikan  secara  strategis,  sekolah  dapat  menciptakan  lingkungan pembelajaran yang kondusif dan holistik (Sholihah, dkk., 2023).
Salah  satu  bidang  penting  dimana  pengelolaan  pembiayaan  yang  efektif dapat memberikan dampak besar adalah pembangunan infrastruktur (Nelius & Onyango,  2022).  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  di  Banjarmasin  dapat memanfaatkan  dana  yang  dialokasikan  untuk  perbaikan  ruang  kelas,
perpustakaan,  laboratorium,  dan  fasilitas  rekreasi.  Peningkatan  infrastruktur tidak  hanya  menyediakan  fasilitas  yang  lebih  baik  bagi  siswa  tetapi  juga berkontribusi terhadap suasana belajar yang positif dan memotivasi.
Pengelolaan  pembiayaan  juga  dapat  mendukung  terselenggaranya beragam  program  akademik  dan  non-akademik  (Muspawi  dan  Lukita,  2023). Sekolah  dapat  mengalokasikan  dana  untuk  sumber  daya  pendidikan,  seperti buku,  teknologi  pendidikan,  dan  materi  pembelajaran,  untuk  meningkatkan kualitas belajar mengajar (Rachman dan Prasetia, 2023). Selain itu, pengelolaan pembiayaan  memungkinkan  penyediaan  kegiatan  ekstrakurikuler,  termasuk program  olahraga,  seni,  dan  budaya,  yang  merupakan  bagian  integral  dari pengembangan siswa secara holistic (Adriansyah dan Maftuhah, 2023).
Adapun  ayat-ayat  al- Qur’an  selanjutnya  yang  dapat  dijadikan  acuan  hal manajemen  pembiayaan  tersebut  adalah  terdapat  dalam  surah  al-Kahfi  ayat 103-104 yaitu: َ أ َنوُب َسۡ َيَ ۡمُهَو اَيۡنُّلدٱ ِّةَٰوَيَ ۡ لۡٱ  ِّفِ ۡمُهُيۡعَس  ذل َض َنيِّ ذ لَّٱ  الًَٰ َمۡع َ أ  َنيِّ َسَۡخ َ ۡ لۡٱِّب مُكُئِّ بَنُن  ۡلَه  ۡلُق
َنوُنِّسۡ ُيَ ۡمُهذن

## ااعۡن ُص
Ayat  di  atas  menerangkan  tentang  pentingnya  manajemen  pembiayaan yang  mengisyaratkan  agar  pekerjaan  efektif  dan  efisien  dengan  adanya keterbukaan  dalam  pelaksanaanya.  Apabila  kita  melakukan  segala  sesutau harus  memikirkan  seberapa  baiknya  yang  kita  akan  lakukan  harus  terencana dengan  baik  sehingga  keefektifan  kinerja  dapat  disesuaikan  dengan pengeluaran.
Berinvestasi dalam pengembangan guru sangat penting untuk kemajuan pendidikan  (Miskun,  2023).  Dengan  manajemen  pembiayaan  yang  efektif, sekolah  dapat  menyelenggarakan  sesi  pelatihan,  lokakarya,  dan  seminar  bagi anggota  fakultas  untuk  meningkatkan  keterampilan  mengajar,  pengetahuan mata  pelajaran,  dan  teknik  pedagogisnya  (Triwiyanto,  dkk.,  2023).  Dengan mengedepankan  pengembangan  guru,  sekolah  dapat  memastikan  siswa menerima  pendidikan  berkualitas  tinggi  dari  pendidik  yang  kompeten  dan termotivasi.
Aspek  lain  dari  pengelolaan  pembiayaan  adalah  membina  keterlibatan masyarakat  (Andrianto  (2020).  Sekolah  dapat  mengalokasikan  dana  untuk mengadakan  program  penjangkauan,  asosiasi  orang  tua-guru,  dan  acara komunitas.  Melibatkan  masyarakat  tidak  hanya  menciptakan  sistem pendukung  bagi  sekolah  tetapi  juga  meningkatkan  pengalaman  belajar  siswa secara keseluruhan (Azizi, dkk., 2023).
Kesimpulannya,  penerapan  manajemen  pembiayaan  sangat  diperlukan untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SD  Islam  Terpadu  di  Banjarmasin.
Dengan  mengelola  dana  secara  strategis,  sekolah  dapat  meningkatkan infrastruktur, program akademik dan non-akademik, pengembangan guru, dan keterlibatan  masyarakat.  Pendekatan  holistik  terhadap  pengelolaan pembiayaan  ini  dapat  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  memelihara dan  memperkaya,  yang  pada  akhirnya  memberikan  manfaat  bagi  siswa  dan masyarakat secara keseluruhan (Maujud, 2017).
Pendidikan merupakan aspek penting dalam pembangunan suatu negara karena berkaitan langsung dengan peningkatan kualitas sumber daya manusia (Efriliyanti, 2022). Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) memiliki peran strategis dalam  memberikan  pendidikan  yang  berkualitas,  termasuk  dalam  hal manajemen  pembiayaan.  Manajemen  pembiayaan  yang  efektif  dan  efisien  di SDIT dapat berdampak positif pada peningkatan mutu pendidikan.
Dalam konteks ini, implementasi strategi manajemen pembiayaan di SDIT menjadi  kunci  utama  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Dengan mengoptimalkan  pengelolaan  sumber  daya  keuangan,  SDIT  dapat meningkatkan  akses,  mutu,  dan  relevansi  pendidikan  yang  diselenggarakan. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  strategi manajemen  pembiayaan  yang  diterapkan  di  SDIT  guna  meningkatkan  mutu pendidikan.  Melalui pendekatan studi kasus di SDIT Al Firdaus Banjarmasin, penelitian ini akan menggali lebih dalam tentang perencanaan dan pelaksanaan manajemen  pembiayaan.  Hasil  penelitian  diharapkan  dapat  memberikan kontribusi  signifikan  dalam  pemahaman  tentang  pentingnya  strategi manajemen pembiayaan dalam konteks pendidikan, khususnya di lingkungan SDIT Al Firdaus.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  ( field  study research), yang  bermaksud  mempelajari  secara  intensif  tentang  latar  belakang keadaan  sekarang  dan  interaksi  sosial,  individu,  kelompok,  lembaga,  dan masyarakat.  Dalam  hal  ini  adalah  yang  ada  hubungannya  dengan  lembaga pendidikan  (Usman  dan  Akbar,  2000).  Peneliti  melakukan  penelitian  pada Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Al  Firdaus  dan  berbagai  pihak  yang  ada hubungannya dengan lembaga tersebut. Desain penelitian yang akan dilakukan pada penelitian ini adalah fenomenologi.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah,  bbservasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Instrumen  penelitian  berupa  pedoman wawancara,  karena  dalam  proses  pengumpulan  data  menekankan  pada wawancara  mendalam  terhadap  informan  untuk  mendapatkan  pemahaman
mengenai  manajemen  pembiayaan  yang  ada  disekolah  itu.  Adapun  yang menjadi informan ini adalah Kepala Sekolah, Bendahara dan Guru.
Pengabsahan  data  berupa  teknik  triangulasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ialah  triangulasi  sumber  dan  triangulasi  teknik  atau  metode. Triangulasi  dengan  sumber,  berarti  membandingkan  dan  mengecek  balik derajat  kepercayaan  suatu  informasi  yang  diperoleh  melalui  waktu  dan  alat yang  berbeda  dalam  penelitian  kualitatif.  Sedangkan  triangulasi  teknik  atau metode,  menggunakan  berbagai  metode  pengumpulan  data  untuk  menggali data sejenis.
Analisis  data  adalah  proses  mencari  ,  menyusun  secara  sistematis  data yang  diperoleh  dari  hasil  observasi,  wawancara,  catatan  lapangan,  dan dokumentasi,  dengan  cara  mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih  mana  yang  penting  dan  akan  dipelajari,  dan  membuat  kesimpulan sehingga  mudah  dipahami  diri  sendiri  dan orang  lain.  Analisis  ini  dilakukan pada  saat  pengumpulan  data  berlangsung,  dan  setelah  selesai  pengumpulan data dalam periode tertentu. Aktivitas yang dilakukan dalam analisis ini adalah sebagai berikut:

## 1. Data Reduction (Reduksi Data)
Mereduksi  data  berarti  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok, memfokuskan  pada  hal-hal  penting,  dicari  tema  dan  pokoknya.  Dengan demikian  data  yang  direduksi  akan  memberikan  gambaran  yang  jelas, dan  mempermudah  peneliti  untuk  melakukan  pengumpulan  data selanjutnya dan mencarinya bila diperlukan.
2. Data Display (Penyajian Data)
Setelah  data  direduksi,  maka  langkah  selanjutnya  adalah  mendisplay data.  Mendisplasi  atau  penyajian  data  dilakukan  dalam  bentuk  uraian teks naratif, juga dapat berupa grafik, matriks, network (jejaring kerja) dan chart.
3. Conclusion Drawing/Verification
Langkah  ketiga  dalam  analisis  data  kualitatif  adalah  penarikan kesimpulan  dan  verifikasi.  Kesimpulan  merupakan  temuan  baru  yang sebelumnya  belum  pernah  ada.  Temuan  dapat  berupa  deskripsi  atau gambaran suatu objek yang sebelumnya masih remang-remang atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan kasual atau interaktif, hipotesis atau teori.
Sumber Dana SPP Dana BOS Dana Infak Bendahara Yayasan Bendahara Sekolah Presentase dana yang dihibahkan kepada sekolah Kegiatan Sekolah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembiayaan  pendidikan  pada  dasarnya  berhubungan  erat  dengan penggalian  sumber-sumber  pembiayaan  yang  akan  membantu  program pendidikan  berjalan  dengan  baik.  Menggali  sumber-sumber  pembiayaan membutuhkan usaha yang terencana dengan baik dan efisien untuk mengelola seluruh  pendapatan  dan  pengeluaran  dengan  baik.  Dengan  menggunakan sumber  pembiayaan  untuk  mendukung  dana  operasional,  terutama  untuk institusi  pendidikan,  akan  mempengaruhi  kesuksesan  dalam  pelaksanaan program kerja sekolah.
Penyusunan  anggaran  ( budgeting) SD  IT  Al-Firdaus  dilakukan berdasarkan sumber-sumber pembiayaan yang diperoleh. Sumber pembiayaan diperoleh dari Hibah, iuran sekolah (SPP), dan dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah). Penggaran dari Yayasan disusun dengan alur rencana anggaran yang sistematis.  Anggaran  disusun  berdasarkan  rapat  kerja  antara  kepala  sekolah, bendahara  sekolah,  ketua  yayasan  dan  bendahara  yayasan.  Yayasan memetakan  anggaran  dana  untuk  proses  pembelajaran  yang  di  atur  dalam poin-poin yang  sesuai dengan keperluan. Berikut kutipan wawancara dengan pihak sekolah SD IT Al-Firdaus.
“ Penganggaran  dari  Yayasan  berdasarkan  kepada  rapat  kerja  yang  di dalamnya  termuat  penganggaran,  Yayasan  sudah  memetakan  untuk kegiatan  belajar  mengajar,  sarana  dan  prasarana,  kegiatan  kesiswaan, kegiatan akademik, kegiatan guru, Jadi penganggaran menyesuaikan point- point  dari  Yayasan,  dan  disusun  per-Bulan  dan  disampaikan  pada  saat rapat Kerja itu, apakah dapat diterima atau tidak.”
Anggaran  pembiayaan  yang  didapat  dari  dana  BOS  diatur  dan dialokasikan  berdasarkan  juknis  atau  petunjuk  teknis  langsung  dari Kementerian Pendidikan. Berikut kutipan wawancara mengenai pernyataan ini.
“Dari  Dana  BOS,  Juknis  atau  petunjuk  teknis  nya  langsung  dari kementerian, alokasi apa saja yang boleh, dan berpacu pada juknis ”.
Gambar 1. Sumber Pembiayaan SD IT Al-Firdaus
Penyusunan anggaran ( budgeting) di SD IT Al-Firdaus berdasarkan empat skala prioritas yakni (1) skala mendesak, (2) tidak mendesak, (3) penting, dan (4) tidak penting. Empat skala prioritas tersebut dikoordinasikan dengan pihak yayasan melalui rapat kerja yang dilakukan setiap bulan. Empat skala prioritas tersebut harus diketahui dengan mengacu pada pedoman rakor mutu sekolah. Setiap  penganggaran  selalu  dikoordinasikan  dengan  pihak  Yayasan  setiap bulannya.  Selain  itu  Yayasan  juga  aktif  menanyakan  kepada  pihak  sekolah setiap  minggunya  dan  biasanya  dilakukan  di  hari  Rabu.  Yayasan  menayakan terkait  kendala  atau  kegiatan  sekolah  yang  memerlukan  dana  mendesak  agar skala  prioritas  yang  sudah  ditentukan  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Berikut kutipan  wawancara  mengenai  empat  skala  prioritas  yang  dilaksakan  dalam penyusunan anggaran di SD IT Al-Firdaus.
“Penganggaran  adalah  dengan  mengatur  skala  prioritas  yaitu  skala mendesak, tidak mendesak, penting, tidak penting, misalnya genteng bocor maka itu termasuk mendesak dan penting. Ada juga yang sangat mendesak tapi tdk penting, jadi dari 4 skala itu kita harus tau dan pedomannya ada rakor  mutu  sekolah.  Jadi  setiap  penganggaran  itu  selalu  ordinasi  dengan pihak Yayasan pada saat raker yang dilakukan setiap bulannya. Setiap hari rabu selalu ditanyakan terkait kendala, atau acara, apabila perlu anggaran harus mengacu pada empat skala prioritas tadi.”

## Gambar 2.
Empat Skala Prioritas Pembiayaan SD IT Al-Firdaus
Penyusunan  anggaran  manajemen  pembiayaan  dalam  meningkatkan mutu  pendidikan  melalui  empat  skala  prioritas  yang  efektif  dan  efisien. Menurut Armida (2012) dijelaskan sebagai berikut.
1. Kuadran  1:  Penting  dan  Mendesak**.  Prioritaskan  kegiatan  yang  sangat penting  dan  mendesak  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan,  seperti
Empat Skala Prioritas Skala Mendesak Skala Tidak Mendesak Skala Penting Skala Tidak Penting
pengembangan  kurikulum,  perbaikan  infrastruktur,  dan  pengembangan sumber  daya  guru.  Kegiatan  ini  harus  segera  diselesaikan  untuk memastikan kualitas pendidikan yang lebih baik.
2. Kuadran 2: Penting Tapi Tidak Mendesak**  - Prioritaskan kegiatan yang penting  tapi  tidak  mendesak,  seperti  pengembangan  program ekstrakurikuler,  pengembangan  fasilitas  olahraga,  dan  pengembangan sumber  daya  teknologi.  Kegiatan  ini  harus diselesaikan  dengan  prioritas yang  lebih  rendah  namun  tetap  penting  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan.
3. Kuadran 3: Tidak Penting Tapi Mendesak**  - Prioritaskan kegiatan yang tidak penting tapi mendesak, seperti pengelolaan keuangan yang efektif, pengelolaan  sumber  daya,  dan  pengelolaan  administrasi.  Kegiatan  ini harus diselesaikan dengan prioritas yang lebih rendah namun tetap harus diselesaikan untuk memastikan keberlangsungan pendidikan.
4. Kuadran 4: Tidak Penting dan Tidak Mendesak**  - Prioritaskan kegiatan yang tidak penting dan tidak mendesak, seperti pengembangan program hiburan,  pengembangan  fasilitas  rekreasi,  dan  pengembangan  sumber daya non-essensial. Kegiatan ini dapat diselesaikan dengan prioritas yang rendah  namun  tetap  harus  diselesaikan  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan secara keseluruhan.
Empat  skala  prioritas  yang  diterapkan  oleh  SD  IT  Al-Firdaus mempengaruhi  penganggaran  pembiayaan  yang  efektif.  Penganggaran  yang efektif  dapat  berpengaruh  terhadap  mutu  Pendidikan.  Mutu  Pendidikan berpacu pada peserta didik dan mutu lulusan yang meningkat. Yayasan yang memayungi  SD  IT  Al-Firdaus  mempunyai  kendali  dalam  mengatur permasalahan anggaran. Hal tersebut terlihat dengan adanya rapat kerja rutin dan kontrol mingguan untuk memastikan sekolah mempunyai anggaran yang cukup dalam operasionalnya.
Al-Quran  memberikan  petunjuk  yang  luas  dalam  hal  pengelolaan keuangan  dan  pembiayaan  yang  bijaksana,  meskipun  tidak  secara  spesifik membahas penyusunan anggaran. Namun, terdapat prinsip-prinsip yang dapat diambil sebagai pedoman dalam penyusunan anggaran pembiayaan. Salah satu ayat yang relevan adalah Surah Al-Baqarah (2 : 267). َ لَو ِۖ ِّضرۡ َ ۡ لۡٱ  َنِّ م مُكَل اَنۡجَرۡخ َ أ ٓاذمِّمَو ۡمُتۡب َسَك اَم  ِّتَٰ َبِّ ي َط نِّم ْاوُقِّفنَأ ْآوُنَماَء َنيِّ ذلَّٱ اَهُّيَأََٰٓي
ُهۡنِّم  َثيِّبَ ۡ لۡٱ ْاوُمذمَيَت
ِّب مُت ۡس َلَو َنوُقِّفنُت ٌديِّ َحَ ٌّ ِّنِ َغ َ ذللَّٱ ذنَأ ْآوُمَلۡعٱَو ِِّۚهيِّف ْاوُضِّمۡغُت نَأ ٓ ذلِّإ ِّهيِّذِّخأَ ٔ
Artinya:
"Oleh  karena  itu,  wahai  orang-orang  yang  beriman,  bersedekahlah  kamu  dari  rezeki yang baik-baik yang kamu peroleh dan dari apa yang Kami keluarkan untuk kamu dari
Pelaksanaan Pembukuan Penerimaan Dana Pengeluaran Dana 1. Biaya Operasional 2. Biaya Investasi a. SPP b. Infak c. BOS
Laporan Pertanggungjawaban
bumi.  Dan  janganlah  kamu  memilih  yang  buruk-buruk  dari  padanya  untuk disedekahkan,  sedangkan  kamu  sendiri  tidak  akan  menerimanya  kecuali  dengan memiringkan mata terhadapnya. Dan ketahuilah, sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi Maha Terpuji."
Ayat  ini  menegaskan  pentingnya  menggunakan  sumber  daya  finansial yang  baik  dan  bermoral  dalam  memberikan  sedekah  atau  dalam  pengelolaan keuangan  secara  umum.  Hal  ini  menekankan  bahwa  dalam  penyusunan anggaran  pembiayaan,  harus  memperhatikan  kualitas  dan  sumber  daya  yang digunakan, serta menjaga integritas dalam pengelolaan keuangan.
Sementara  tidak  secara  langsung  menyebutkan  penyusunan  anggaran, prinsip-prinsip  seperti  keadilan,  transparansi,  dan  kehati-hatian  dalam pengelolaan keuangan merupakan nilai-nilai yang diperjuangkan dalam Islam dan dapat menjadi dasar bagi penyusunan anggaran pembiayaan yang baik.
Pelaksanaan  anggaran  melibatkan  akunting  (pencatatan/pembukuan), dimana  akunting  adalah  proses  pengklasifikasian,  pencatatan,  peringkasan, dan  peringkasan  transaksi  keuangan,  dan  kadang-kadang  mendeskripsikan kegiatan  yang  menyertainya.  Pembiayaan  atau  pencatatan  (accounting) merupakan  kegiatan  pencatatan  dan  pengelompokan  semua  transaksi,  baik pemasukan  maupun  pengeluaran.  Selain  itu,  akuntansi  membantu  pemangku kepentingan, pemerintah, masyarakat, dan anggota dewan sekolah melakukan evaluasi  keuangan  sekolah.  Tahap  pembukuan  pembiayaan  terdiri  dari  dua tindakan:  pelaksanaan  anggaran  atau  rencana  kegiatan  dan  pencatatan pemasukan  dan  pengeluaran.  Pelaksanaan  pembukuan  menajemen pembiayaan SD IT Al-Firdaus dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 3. Pelaksanaan Pembiayaan SD IT Al-Firdaus
Implemtasi manajemen keuangan untuk meningkatkan mutu pendidikan di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  (SDIT)  Al  Firdaus  merupakan  aspek  penting dalam  manajemen  pendidikan.  Meskipun  manajemen  keuangan  tidak diragukan  lagi  penting  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan,  perlu  dicatat bahwa hanya menambah dana atau hanya berfokus pada aspek keuangan tidak selalu menghasilkan peningkatan yang signifikan dalam mutu pendidikan. Ada faktor lain seperti kualitas pengajaran, pengembangan kurikulum, dan kegiatan ekstrakurikuler  yang  berperan  penting  dalam  meningkatkan  pengalaman pendidikan  secara  keseluruhan  bagi  siswa.  Penting  untuk  mengambil pendekatan  holistik  terhadap  manajemen  pendidikan  daripada  hanya mengandalkan sumber daya keuangan.
Implementasi  manajemen  pembiayaan  yang  efektif  dapat  menjadi  salah satu  faktor  penting  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SDIT  di Banjarmasin. Dengan menerapkan prinsip-prinsip dan strategi yang tepat, serta mengatasi  berbagai  tantangan  yang  ada,  SDIT  dapat  mencapai  tujuannya dalam  menyediakan  pendidikan  berkualitas  bagi  anak-anak  usia  dini  dengan dasar agama Islam.

## KESIMPULAN
Penyusunan  anggaran  pembiayaan  di  SD  IT  Al-Firdaus  Banjarmasin didasarkan pada empat skala prioritas, yaitu kuadran 1: penting dan mendesak, kuadran  2:  penting  tapi  tidak  mendesak,  kuadran  3:  tidak  penting  tapi mendesak, dan kuadran 4: tidak  penting dan tidak  mendesak. Prinsip-prinsip seperti keadilan, transparansi, dan kehati-hatian dalam pengelolaan keuangan menjadi  nilai-nilai  yang  diperjuangkan  dalam  Islam  dan  menjadi  dasar  bagi penyusunan  anggaran  pembiayaan  yang  baik.  Manajemen  pembiayaan  yang efektif  dan  efisien  di  sekolah  dapat  berkontribusi  pada  peningkatan  mutu pendidikan  melalui  pengembangan  kurikulum,  perbaikan  infrastruktur, pengembangan  sumber  daya  guru,  pengembangan  program  ekstrakurikuler, fasilitas  olahraga,  sumber  daya  teknologi,  dan  pengelolaan  keuangan  yang efektif.  Dalam  konteks  penelitian  ini,  pendekatan  kualitatif  digunakan  untuk memahami  secara  mendalam  tentang  manajemen  pembiayaan  di  SD  IT  Al- Firdaus  Banjarmasin  melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi. Triangulasi  sumber  dan  teknik  digunakan  untuk  memastikan  keabsahan  data yang  diperoleh.  Dengan  demikian,  manajemen  pembiayaan  yang  baik  dapat mendukung kesuksesan pelaksanaan program kerja sekolah dan pembangunan infrastruktur pendidikan yang optimal.

## DAFTAR RUJUKAN
Adriansyah, H., dan Maftuhah, M. 2023. Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan Sekolah  Dasar  Negeri  Poris  Pelawad  5  Kota  Tangerang. Al-Idaroh:  Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), 1-24.
https://doi.org/10.54437/alidaroh.v7i1.623.
Andrianto. 2020. Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Mutu Peserta  Didik  (SMK  Darul  Maghfiroh  Di  Sinar  Rejeki,  Kecamatan  Jati Agung,  Kabupaten  Lampung  Selatan).  Al-Fahim;  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 39 – 55. https://doi.org/10.54396/alfahim.v2i2.90. Armida. 2012. Sistem Penganggaran Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 13 No. 2 Oktober 2012. Universitas Pendidikan Indonesia.
Azizi,  M.  H.,  dkk.  2023.  Implementation  of  Total  Quality  Management  in  the Ministry of Religion-Based Education. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 125 –
136. https://doi.org/10.31538/NDH.V8I1.3067.
Bugis,  Ariana  Syafty,  dkk.  2018.  Persepsi  Guru  Terhadap  Pelaksanaan Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  di  SMK  Negeri  4  Pariyama.  Cived: Journal  Of  Civil  Engineering  and  Vocational  Education,  5.3  (2018),  1-5. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/cived/article/view/102489)
Efriliyanti,  L.,  dkk.  202).  Educational  Financing  Management  in  the  Era  of Regional  Autonomy.  Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling  (JPDK),  4(6), 11930 – 11936. https://doi.org/10.31004/JPDK.V4I6.10340.
Emzir.  2008.  Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif  dan  Kualitatif,
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Irawan,  Agustinus  Purna  dkk.  2021. Advances  in  Social  Science,  Education  and Humanities  Research/Advances  in  social  science,  education  and  humanities research. https://www.atlantis-press.com/proceedings/series/assehr
Ismail,  Felby.  2018.  Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Solusi  Peningkatan  Kcalitas
Pendidikan. Jurnal Ilmiah Iqra’, 2(2). https://journal.iain- manado.ac.id/index.php/JII/article/view/541
Sholihah,  Isnaini  Maratus  dkk.  2023.  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  di Sekolah  Dasar  Negeri 4  Ngadirejo Kartasura  . Elementa:  Jurnal  Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 4 (3). Retrieved from https://mathdidactic.stkipbjm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/2085 Maujud,  F.  2017.  Peran  Partisipasi  Masyarakat  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  Madrasah  (Studi  Kasus  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Islahul Muta’allim Pagutan Kota Mataram). Palapa, 5(2), 92– 121. https://doi.org/10.36088/palapa.v5i2.48.
Miskun, M., dkk. 2023. Manajemen Pembiayaan Pendidikan Berbasis Swadaya Masyarakat  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Sumberdaya  Manusia. Journal  of Education Research , 4 (3), 1155 – 1161. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.382
Muspawi,  M.,  &  Lukita,  M.  2023.  Pengelolaan  Pembiayaan  Pendidikan  di Sekolah Dasar. Lectura : Jurnal Pendidikan , 14 (1), 99-110.
https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.12237
Nelius, Ruharara dan Daniel Onyango. 2022. Challenges Facing School Heads in  Controlling  Finances  among  Bukombe  District  Public  Secondary Schools,  Tanzania.  East  Africa  Journal  of  Management  and  Business Studies, Vol. 2 No. 1. https://eajmbs.ac.tz/2022/01/14/challenges-facing- school-heads-in-controlling-finances-among-bukombe-district-public- secondary-schools-tanzania/
Nurhidayati,  I.,  &  Sulistyowati.  2024.  Manajemen  Pembiayaan  Sekolah  dalam Menambah  Sumber  Pembiayaan  Pendidikan  Melalui  Wirausaha  di
Sekolah Dasar Muhammadiyah Bekonang. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), 67-75.
https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i1.1078
Patras,  Y.  E.,  Iqbal,  A.,  Papat,  P.,  &  Rahman,  Y.  2019.  Meningkatkan  Kualitas Pendidikan  Melalui  Kebijakan  Manajemen  Berbasis  Sekolah  Dan Tantangannya. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 800 – 807.
Rachman,  B.,  Akrim,  A.,  &  Prasetia,  I.  2023.  Manajemen  Pembiayaan Pendidikan  Di  Sekolah  Dasar  Negeri  050762  Pangkalan  Batu  Kecamatan Brandan  Barat  Kabupaten  Langkat. Innovative:  Journal  Of  Social  Science Research , 3 (6), 2396 – 2407. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i6.6457 Suhardi, A.  2019. Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Berbasis Sekolah (MBS, Adaraa Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8.1, 374-385< https://doi.org /ajmpi.v8il.422.
Triwiyanto,  T.  dkk.  2023.  Sistem  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan,
Partisipasi  Masyarakat,  Kepemimpinan,  dan  Mutu  Sekolah  Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan , 7 (1), 117 – 125.
https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.54509
Usman,  Husaini  dan  Purnomo  Setiady  Akbar.  2000. Metodologi  Penelitian Sosial ,  Jakarta: Bumi Aksara.