## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017

## COMPUTER BASED TEST (CBT) PADA SEKOLAH TINGGI TARAKANITA JAKARTA MENGGUNAKAN METODE COMPUTERIZED FIXED-FORM TEST (CFT)
Petrus Dwi Ananto Pamungkas Jurusan Teknik Informatika STMIK Bina Insani Jalan Siliwangi No. 6, Rawa Panjang, Bekasi Barat-17113 petrusdwi@binainsani.ac.id

## Abstrak
Ujian  merupakan  salah  satu  tahapan  yang  biasa digunakan untuk mengevaluasi kemampuan seseorang dalam  melakukan  serangkaian  kegiatan.  Dalam serangkaian kegiatan pembelajaran di Sekolah Tinggi Tarakanita  juga  perlu  suatu  tahapan  dalam  mengukur kemampuan  seorang  mahasiswa.  Tahapan  ujian tersebut dilakukan dua kali dalam satu semester, yaitu ujian  tengah  semester  dan  ujian  akhir  semester. Dengan  jumlah  sekitar  900  mahasiswa,  setiap  ujian berlangsung  maka  Sekolah  Tinggi  Tarakanita  harus menyiapkan  sekitar  64.800  sampai  108.000  lembar kertas  atau  sekitar  130  sampai  216  rim  kertas  ukuran F4  (folio)  yang  hanya  digunakan  saat  ujian berlangsung.  Setelah  kegiatan  ujian  selesai  maka lembaran  soal  ujian  tidak  digunakan  dan  akan ditumpuk  dalam  gudang.  Selain  mendukung  program pemerintah  dalam  kampanye “Go  Green” ternyata soal  ujian  berbasis Computer  Based  Test  (CBT) juga mampu  menghemat  biaya  sampai  80%  untuk  setiap kali  kegiatan  ujian  berlangsung.  Melalui  integrasi Learning  Management  System  (LMS) yang  dibangun di Sekolah Tinggi Tarakanita maka soal ujian berbasis Computer  Based  Test  (CBT) ini  dapat  dilaksanakan dengan baik. Dengan menggunakan metode penelitian eksperimen maka dirancang sebuah aplikasi soal ujian berbasis Computer  Based  Test  (CBT) .  Sedangkan metode  pengembangan  aplikasi  yang  digunakan adalah waterfall  model dengan black  box  testing sebagai metode yang dipilih untuk pengujian aplikasi. Adapun  hasil  ujicoba  aplikasi  menunjukkan  bahwa soal ujian berbasis Computer Based Test (CBT) dapat dilaksanakan  dengan  baik  melalui  dukungan  sarana dan prasarana yang sudah tersedia. Bahkan hasil ujian pun dapat langsung diketahui beserta lokasi benar dan salah  ada  di  nomor  mana  saja.  Oleh  karena  itu, aplikasi  ini  juga  dapat  digunakan  sebagai  latihan dalam persiapan menghadapi ujian.
Kata  Kunci  : Computer  Based  Test  (CBT) ,  soal ujian, ujian.

## Abstract
The  test  is  one  of  the  stages  used  to  evaluate  a person's  ability  to  perform  a  series  of  activities.  In  a series  of  learning  activities  at  Sekolah  Tinggi Tarakanita also need a step in measuring ability of a student.  Stages  of  the  exam  is  done  twice  in  one semester, the midterm exam and the final exam of the semester.  With  about  900  students,  each  exam  is ongoing  so  Tarakanita  High  School  must  prepare around  64,800  to  108,000  sheets  of  paper  or  about 130 to 216 reams of F4 size (folio) paper that is only used during the test. After the exam is over, the exam sheet  is  not  used  and  will  be  stacked  in  the warehouse.  In  addition  to  supporting  government programs  in  the  campaign "Go  Green"  was  a  matter of test based Computer Based Test (CBT) is also able to save costs up to 80% for each time the examination takes  place.  Through  the  integration  of  Learning Management  System  (LMS)  built  at  Tarakanita  High School,  this  Computer  Based  Test  (CBT)  based  test can  be  implemented  well.  By  using  the  experimental research  method  then  designed  an  application  test questions  based  on  Computer  Based  Test  (CBT). While  the  application  development  method  used  is waterfall model  with black box testing as the method chosen  for  testing  the  application.  The  results  of  the application  test  show  that  the  question  of  Computer Based Test (CBT) based test can be done well through the  support  of  facilities  and  infrastructure  that  are already available. Even the test results can be directly known  along  with  the  correct  location  and  wrong  in any  number.  Therefore,  this  application  can  also  be used as an exercise in preparation for exams.
Keywords:  Computer  Based  Test  (CBT),  exam questions, exam.

## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017

## I. P ENDAHULUAN
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan  Tinggi  Republik  Indonesia  Nomor  44 Tahun  2015  Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan Tinggi  Pasal  3  (1a)  menyatakan  bahwa  “Standar Nasional Pendidikan Tinggi bertujuan untuk menjamin  tercapainya  tujuan  pendidikan  tinggi  yang berperan  strategis  dalam  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  memajukan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi dengan menerapkan nilai humaniora serta pembudayaan  dan  pemberdayaan  bangsa  Indonesia yang  berkelanjutan”.  Terkait  dengan  hal  tersebut maka  pemanfaatan  teknologi  dapat  membantu  dalam kelanjutan  kehidupan  berbangsa.  Dengan  adanya teknologi  maka  program-program  pemerintah  dapat terlaksana sesuai harapan, terutama terkait penghematan penggunaan kertas.
Salah satu penyumbang terbesar dari penggunaan kertas  adalah  pemerintahan  dan  pendidikan.  Untuk bidang  pendidikan,  misalnya  penggunaan  buku-buku, modul-modul,  materi  bahan  ajar  dan  soal  ujian  yang masih  menggunakan  kertas  sebagai  bahan  bakunya. Hal  tersebut  pun  terjadi  pada  Sekolah  Tinggi Tarakanita sebagai penyelengara pelaksanaan pendidikan tinggi. Dalam pelaksanaan ujian dibutuhkan  banyak  kertas  untuk  mencetak  soal  ujian dan  lembar  jawaban.  Setelah  selesai  ujian  maka lembaran-lembaran  soal  tersebut  akan  menjadi sampah  yang  sudah  tidak  terpakai  lagi.  Adapun kertas-kertas  tersebut  akan  terus  menumpuk  setiap selesai  pelaksanaan  ujian  dan  itu  membutuhkan ruangan untuk menampungnya. Untuk mengantisipasi kekurangan tempat penampungan maka pihak kampus akan  memusnahkan  kertas-kertas.  Karena  termasuk kategori  dokumen  rahasia  maka  tidak  sembarangan dalam  hal  pemusnahan.  Banyak  biaya  yang  harus dikeluarkan  terkait  dengan  adanya  ujian,  mulai  dari persiapan  sampai  dengan  selesainya  pelaksanaan ujian.
Computer  Based  Test  (CBT) menjadi  salah  satu alternatif  terkait  pelaksanaan  ujian  di  Sekolah  Tinggi Tarakanita.  Selain  mendukung  program  pemerintah, Computer  Based  Test  (CBT) mampu  mengurangi biaya  pengadaan  kertas,  ruangan  dan  kegiatan pemusnahan  dokumen  serta  menghemat  waktu koreksi  jawaban  ujian.  Oleh  karena  itu,  perancangan aplikasi  soal  ujian  berbasis Computer  Based  Test (CBT) diharapkan mampu menjadi alternatif penghematan anggaran dalam pengadaan kertas untuk
proses  ujian  dan  mampu  menghasilkan  laporan  hasil ujian seleksi dengan cepat dan akurat.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kampus  Sekolah Tinggi Tarakanita (STARKI) Jakarta. Sebagai tempat pembuatan  aplikasi Computer  Based  Test  (CBT) menggunakan  metode Computer  Fixed-form  Test (CFT) karena dianggap mampu untuk dilaksanakannya ujian secara bersamaan tetapi dengan urutan pertanyaan yang berbeda untuk masing-masing peserta  ujian.  Jumlah  peserta  ujian  yang  banyak membuat  panitia  dan  pengawas  ujian  harus  lebih bekerja  keras  guna  mengurangi  kegiatan-kegiatan kecurangan  saat  pelaksanaan  ujian  berlangsung. Karena Computerized  Fixed  Test  (CFT) termasuk  ke dalam  kategori Computer  Based  Test  (CBT) maka hasil  ujian  para  peserta  ujian  dapat  segera  diketahui. Adapun  tempat  uji  cobanya  adalah  laboratorium komputer  dengan  matakuliah  Komputer  Dasar  dan Jaringan  Online  sebagai  materi  uji  cobanya.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  pembuatan aplikasi Computer Based Test (CBT) ini adalah studi pustaka  dimana  data  yang  dikumpulkan  bersumber dari literatur buku, jurnal dan juga internet. Data-data yang telah terkumpul tersebut kemudian diujicobakan melalui  pembuatan  aplikasi Computer  Based  Test (CBT) . Hasil pebuatannta berupa prototyping aplikasi untuk  membantu  proses  ujian  matakuliah  Komputer Dasar dan Jaringan Online.

## II. K AJIAN L ITERATUR

## II.1 Evaluasi Pembelajaran
Menurut  Hadi  Sutopo  (2009)  bahwa  “evaluasi pembelajaran (ujian) diperlukan untuk mengukur hasil belajar  seorang  siswa  dalam  mata  pelajaran  tertentu. Pada  umumnya  evaluasi  pembelajaran  dilakukan secara  manual,  yaitu  menggunakan  media  kertas. Evaluasi  semacam  ini  memerlukan  kehadiran  siswa dan  pengawas  ujian  pada  tempat  dan  waktu  yang ditentukan;  distribusi  soal  ujian  juga  memerlukan waktu  yang  cukup  lama,  belum  lagi  jika  proses penggandaan  soalnya  tidak  merata  sehingga  ada beberapa soal ujian yang tidak lengkap sehingga perlu dilakukan  penggandaan  ulang.  Penggunaan  kertas sebagai  media  ujian  juga  menjadi  permasalahan tersendiri,  yaitu  membutuhkan  ruang  penyimpanan soal  ujian  sebelum  dan  sesudah  ujian  berlangsung. Permasalahan  menjadi  semakin  kompleks  jika  ujian sudah  selesai,  dimana  lembaran-lembaran  soal  ujian akan  menumpuk  menjadi  limbah  karena  sudah  tidak

## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017
mungkin  lagi  dipergunakan  sebagai  lembaran  soal ujian  yang  akan  datang  menyangkut  masalah kerahasiaan soal ujian”.
Menurut Bernadette Tynan (2004) bahwa “Dalam konteks  akademis  atau  profesional,  pengertian  ujian merupakan  suatu  tes  yang  ditujukan  untuk  mengukur capaian seseorang setelah ia melalui proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu dengan cara melihat atau  menilai  kemampuan peserta  ujian dalam menjawab  atau  menyelesaikan  sejumlah  persoalan yang  diberikan.  Ada  beberapa  poin  yang  perlu digarisbawahi  dari  pengertian  tersebut,  yaitu  bahwa ujian  adalah  suatu  cara  mengukur  kemampuan  dan pengetahuan peserta didik”. Sri Saptina H, dkk (2008) menjelaskan bahwa “Jika dilihat dari segi bentuknya, ujian  ini  bisa  dilakukan  secara  tertulis,  wawancara (tanya-jawab), kegiatan fisik dan lain-lain. Sedangkan dari  segi  media  yang  digunakan,  ujian  tersebut  bisa dilakukan dengan  menggunakan kertas ( paper-based ) ataupun komputer ( computer-based )”.
II.2 Konsep Dasar Computer Based Test (CBT)
Menurut  Batram  (2001)  bahwa  “Tes  berbasis komputer  atau  dikenal  sebagai Computer  Based  Test (CBT) merupakan  tes  yang  diselenggarakan  dengan menggunakan  komputer.  Tes  online  yang  dimaksud disini  adalah  tes  yang  diselenggarakan  dengan menggunakan  komputer  dalam  bentuk Supervisor mode. Pada  model  ini  terdapat  supervisor  yang mengidentifikasi  peserta  tes  untuk  diotentikasi  dan memvalidasi  kondisi  pengambilan  tes.  Untuk  tes  di internet  mode  ini  menuntut  administrator  tes  untuk meloginkan  peserta  dan  mengkonfirmasi  bahwa  tes telah diselesaikan dengan benar pada akhir tes”. Lebih lanjut Batram (2001) menjelaskan “Ada empat bentuk model  tes  berbasis  komputer  dan  internet  yang dikembangkan  oleh  ITC,  yaitu:  1).  Terbuka  ( Open Mode ),  tes  dengan  model  terbuka  seperti  ini  dapat diikuti  siapapun  dan  tanpa  pengawasan  siapapun, contohnya  tes  yang  dapat  diakses  secara  terbuka  di internet  dimana  peserta  tes  tidak  perlu  melakukan registrasi  peserta.  2).  Terkontrol  ( Controlled  Mode) , tes dengan  model seperti ini sama dengan tes dengan model  terbuka  yaitu  tanpa  pengawasan  siapapun tetapi  peserta  tes  hanya  yang  sudah  terdaftar  dengan cara  memasukkan  username  dan  password. 3 ) . Supervised  Mode ,  pada  model  ini  terdapat  supervisor yang  mengidentifikasi  peserta  tes  untuk  diotentikasi dan  memvalidasi  kondisi  pengambilan  tes.  Untuk  tes di internet mode ini menuntut administrator tes untuk meloginkan  peserta  dan  mengkonfirmasi  bahwa  tes
telah  diselesaikan  dengan  benar  pada  akhir  tes. 4 ) . Managed  Mode ,  pada  model  ini  biasanya  tes dilaksanakan  secara  terpusat  dimana  organisasi  yang mengatur  proses  tes  dapat  mendefinisikan  dan meyakinkan  unjuk  kerja  dan  spesifikasi  peralatan  di pusat  tes.  Mereka  juga melatih  kemampuan pegawai/staff untuk mengontrol jalannya tes”.
Menurut  Redecker  (2013)  bahwa  “Secara  umum Computer  Based  Test  (CBT) digunakan  untuk meningkatkan  efisiensi  dan  efektifitas  administrasi tes. Selain itu Computer Based Test (CBT) juga dapat digunakan untuk meningkatkan validitas dan reliabilitas  skor  tes.  Sementara  dari  aspek  siswa, pemanfatan Computer  Based  Test  (CBT) dapat meningkatkan motivasi siswa, meningkatkan konsentrasi  dan  performance  siswa.  Dari  aspek pengajar,  tes  dalam  bentuk  online  memberikan keuntungan,  yaitu  pengajar  dapat  mempersiapkan materi  dengan  lebih  berkualitas  sebagai  bahan  tes, proses  administrasi  tes  akan  standar,  dan  dapat memonitor motivasi siswa”.
Menurut Luecht and Sireci (2011) bahwa terdapat delapan  model Computer  Based  Test  (CBT) berdasarkan  penggunaan  algoritma  adaptif,  ukuran unit  administrasi  uji,  dan  sifat  serta  sejauh  mana perancangan  uji  otomatis  digunakan,  antara  lain Computerized Fixed-form Test (CFT), Linear On The Fly Test (LOAF), Computerized Adaptive Test (CAT), A  Stratified  Computerized  Adaptive  Test  (AS), Content  Constrained  CAT  With  Shadow  Test,  Testlet Based  CAT,  Multistage  Computerized  Mastery  Test, Computer  Adaptive  Multistage  Test. Lebih  lanjut Luecht and Sireci (2011) mengatakan tentang metode Computerized  Fixed  Test  (CFT) bahwa “This category of computer-based tests includes preconstructed, intact test forms that are administered by  computer  to  large  numbers  of  students  (i.e., preassembled test forms).”
II.3 Computerized Fixed-form Test (CFT)
Thompson  (2003)  menyatakan  bahwa  CFT sebenarnya  bentuk  evaluasi/uji  yang  serupa  dengan bentuk  evaluasi  berbasis  kertas  (PPT, Paper  and Pencil  Testing ),  dengan  perbedaan  bahwa  pada  CFT soal  uji  ditampilkan  pada  computer.    CFT  digunakan atas  pertimbangan  praktis  antara  lain  hasil  uji  dapat langsung dihitung setelah ujian selesai.
Pertimbangan  penting  dalam  menyiapkan  CFT adalah  bahwa  model  ini  menyatakan  bahwa  hasil  uji harus  segera  ditampilkan  setelah  ujian  selesai

## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017
sehingga  analisis  soal  dan  penskalaan  kesulitan  soal harus  dilakukan  sebelum  soal  dipublikasikan.    Pada model ujian yang dilakukan oleh beberapa penguji/pengajar  perlu  dilakukan  pengumpulan  soal, analisis  beban  soal  dan  distribusi  soal  jauh  sebelum soal dientrikan pada sistem terkomputerisasi.
Bentuk  soal  pada  CFT  juga  pada  umumnya terbagi  tiga  jenis  yaitu  multiple  choice,  short  answer dengan  jawaban  yang  dibatasi  jumlah  katanya,  dan true-false.

## II.4 Penelitian Yang Relevan
Penelitian  oleh Karfindo  dan  Firlan  Mustafa (2017) dengan  judul  “Pengembangan  Aplikasi Computer  Based  Test (CBT)  untuk  Sekolah Menengah Atas (SMA)” memfokuskan pada masalah tidak  tersedianya  fasilitas  untuk  pihak  guru  dalam mengetahui  soal-soal  ujian  mana  saja  yang  sulit  bagi siswa  sehingga  perlu  dibahas  ulang.  Dengan  metode web  enginnering mampu  memberikan  ide  bagi pengembang  maupun user tentang  cara  sistem  akan berfungsi dan yang akan dikembangkan. Adapun hasil penelitian  menyimpulkan  bahwa  aplikasi  CBT  ini dapat memudahkan guru dalam menganalisa kemampuan  siswa,  karena  guru  bisa  mengetahui berapa persentasi jawaban yang benar dan salah yang dipilih  oleh  siswa  dan  guru  juga  bisa  menganalisa pilihan  jawaban  apa  saja  yang  dipilih  oleh  siswa, sehingga guru bisa melakukan pembahasan yang tepat tidak lagi mengulang semua secara keseluruhan.
Adi  Pratomo  dan  Ronny  Mantala  (2016) melakukan  penelitian  dengan  judul  ”Pengembangan Aplikasi  Ujian  Berbasis  Komputer  Beserta  Analisis Uji  Guna  Sistem  Perangkat  Lunaknya  Menggunakan Metode  Sumi  ( Software  Usability  Measurement Inventory )” untuk menyelegsaikan masalah bagaimana  mengurangi  rutinitas  yang  dilakukan seorang  dosen  terutama  dalam  hal  mengevaluasi mahasiswa  baik  UTS  (Ujian  Tengah  Semester) maupun  UAS  (Ujian  Akhir  Semester)  yang  mampu menyita  waktu  lama  karena  jumlah  mahasiswa  yang banyak  sehingga  kegiatan-kegiatan  dosen  dalam melaksanakan  tridharma  perguruan  tinggi  mejadi terbengkalai.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah metode prototyping dengan membuat program aplikasi.  Hasilnya  terlihat  bahwa  rutinitas  yang dilakukan  seorang  dosen  terutama  dalam  hal mengevaluasi  mahasiswa  baik  UTS  (Ujian  Tengah Semester)  maupun  UAS  (Ujian  Akhir  Semester) menjadi  jauh  lebih  berkurang  karena  sebagian
aktivitas-aktivitas  tersebut  dilakukan  dengan  bantuan teknologi.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Petrus  Dwi Ananto Pamungkas, Harjunadi Wicaksono, dan Henri Septanto  (2015)  yang  berjudul  “Aplikasi  Soal  Ujian Seleksi Peserta Pelatihan Kejuruan Operator Komputer  Berbasis  Multimedia  Untuk  Mendukung Konsep  “Paperless  Office”  Di  PPKD  Jakarta  Timur” mengangkat  masalah  bagaimana  mempermudah  dan mempercepat  proses  penilaian  hasil  ujian  seleksi peserta pelatihan kejuruan operator komputer. Metode prototyping digunakan  untuk  membuat  aplikasi  soal ujian  seleksi  berbasis  multimedia. Adapun  hasil penelitian  dapat  dilihat  bahwa penggunaan  soal seleksi berbasis multimedia mampu terjadi penghematan  penggunaan  kertas  dan  waktu  untuk pembagian soal dan koreksi jawaban karena soal ujian sudah  tersedia  pada  komputer  masing-masing  peserta dan  nilai  secara  otomatis  sudah  dapat  dilihat  ketika peserta selesai mengerjakan soal ujian tersebut.

## III. A NALISIS DAN P ERANCANGAN

## III.1 Analisis Kebutuhan
Saat ini proses ujian di Sekolah Tinggi Tarakanita masih  dilaksanakan  manual  dengan  metode Papaer and  Pencils  (PPT) dan  menghadapi  kendala  seperti persiapan  pelaksanaan  ujian  yang  cukup  lama  karena pihak  panitia  ujian  harus  menggandakan  soal  ujian agar  tercukupi  semua  peserta  ujian,  membutuhkan dosen  yang  banyak  sebagai  pengawas  ujian  untuk memperkecil  terjadinya  usaha  kecurangan  yang dilakukan  peserta  ujian,  proses  pemeriksaan  hasil ujian  yang cukup  lama, terkadang dosen kurang teliti dalam melakukan pemeriksaan hasil ujian mahasiswa, dan  membutuhkan  banyak  kertas  sebagai  media pelaksanaan  ujian  serta  membutuhkan  tempat  untuk menyimpan  semestara  kertas-kertas  soal  ujian  yang tidak terpakai lagi sebelum dimusnahkan.
Berdasarkan  hasil  analisis  atas  kondisi  saat ini,  dipandang  perlu  dikembangkan  aplikasi  evaluasi CBT  yang  dapat  memenuhi  kebutuhan  sebagai berikut:
1. Mengurangi penggunaan kertas untuk menggandakan  ujian  sehingga  dapat  menghemat biaya kertas dan menghemat waktu.
2. Menggunakan sistem/aplikasi yang dapat menampilkan  soal  evaluasi  secara  acak  sehingga dapat mengurangi dan mencegah usaha kecurangan.

## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017
3. Proses  pemeriksaan  hasil  dapat  dilakukan  secara otomatis  dan  hasilnya  dapat  segera  terlihat setelah ujian.
4. Arsip  pengerjaan  evaluasi  tersimpan  dan  dapat ditelusuri ulang oleh peserta ujian maupun dosen penguji.
5. Waktu  pengerjaan  ujian  dapat  ditentukan  dan dibatasi sesuai dengan kebutuhan.

## III.2 Perancangan Aplikasi
Guna  memenuhi  kebutuhan  sesuai  hasil  analisis pada  uraiana  sebelumnya  maka  perlu  dibuat  use  case yang  dapat  menggambarkan  fungsionalitas  aplikasi yang akan dikembangkan.
Use Case aplikasi pada Gambar 1 menggambarkan  keterlibatan  mahasiswa,  dosen,  dan pimpinan  dengan  aplikasi Computer  Based  Test (CBT) di Sekolah Tinggi Tarakanita (STARKI).
Gambar 1. Use Case  Diagram Aplikasi
Dosen  membuat  soal-soal  ujian  langsung  dalam aplikasi  atau  diketik  dengan  mengggunakan  aplikasi pengolahan  kata  terlebih  dahulu  untuk  kemudian minta  bantuan  operator  bagian  TI  agar  memasukkan soal-soal  ujian  ke dalam aplikasi. Mahasiswa  sebagai peserta  ujian  membuka  langsung  aplikasi  ujian melalui  laptop  masing-masing  untuk  login  dan mengerjakan  soal  ujian.  Pimpinan  program  studi menerim  laporan  hasil  ujian  peserta  ujian  yang diberikan masing-masing dosen berdasarkan matakuliah.
Adapun  fungsionalitas  utama  pada  aplikasi  ini adalah  evaluasi/ujian.    Untuk  menjalankan  evaluasi, proses yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Dosen  melakukan  login  untuk  masuk  ke  dalam aplikasi Computer Based Test (CBT) .
2. Setelah  melakukan  login  maka  dosen  yang berwenang sebagai koordinator matakuliah melakukan input soal ujian yang sudah disiapkan sebelumnya dan melakukan sedikit penyesuaian.
3. Mahasiswa  juga  diwajibkan  melakukan  login  ke dalam aplikasi Computer Based Test (CBT) untuk dapat mengikuti pelaksanaan ujian.
4. Setelah  proses  login  dinyatakan  berhasil  maka mahasiswa  dapat  langsung  memulai  persiapan pengerjaan  ujian.  Mahasiswa  tersebut  dapat langsung  menjawab  semua  soal  ujian  dengan jangka waktu tertentu.
5. Jika sudah selesai melakukan ujian maka hasilnya dapat  langsung  dilihat,  hasil  evaluasi  juga menampilkan  jawaban  benar  atau  salah  sehingga mahasiswa dapat langsung belajar dari hasil ujian yang telah diikutinya.
6. Setelah  nilai  ujian  terakumulasi  semuanya  maka tugas dosen selanjutnya adalah  membuat  laporan hasil  perkuliahan  yang  nantinya  akan  di-upload ke  dalam  aplikasi  sehingga  pimpinan  program studi dapat melihatnya.
Secara skematis proes di atas dapat digambarkan dalam  bentuk  Activity  Diagram  seperit  pada  Gambar 2.

## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017
Gambar 2. Activity Diagram Aplikasi

## IV. I MPLEMENTASI DAN P ENGUJIAN

## IV.1 Implementasi Perancangan
Implementasi  analisis  dan  perancangan  aplikasi di  atas  kemudian  diwujudkan  menggunakan  fitur evaluasi dari aplikasi Moodle. Pemilihan penggunaan Moodle didasari pada beberapa pertimbangan yaitu:
a. Moodle  bersifat  opensource  dan  gratis sehingga  dapat  digunakan  di  lingkungan kampus tanpa perlu biaya
b. Moodle  relative  stabil  dan  sudah  banyak digunakan di kalangan akademis
c. Fitur evaluasi pada Moodle sudah memenuhi semua  kebutuhan  di  atas  yaitu  pembuatan bank  soal,  pembuatan  paket  evaluasi  online, penampilan soal secara acak dan penyimpanan  hasil  evaluasi  yang  mudah ditelusuri.
d. Kostumisasi  pada  Moodle  relative  mudah dan  sudah  banyak  sumber  informasi  yang
relevan terkait implementasi dan kostumisasi Moodle.
Gambar  3  sampai  gambar  7  menampilkan antarmuka  hasil  implementasi  Moodle  untuk  fitur evaluasi  online.  Tampilan  soal  ujian  berfungsi  untuk menampilkan  pertanyaan-pertanyaan  ujian,  seperti terlihat pada Gambar 3 di bawah ini.

## Gambar 3. Tampilan Soal Ujian
Tampilan summary
berfungsi
untuk mengakumulasi  semua  jawaban  dari  user,  seperti terlihat pada Gambar 4.

## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017

## Gambar 4. Tampilan Summary
Setelah  peserta  mengerjakan  ujian,  akan  terlihat tampilan  hasil  evaluasi  jawaban  benar  seperti  terlihat pada  Gambar  5,  dan  hasil  evaluasi  jawaban  salah seperti pada Gambar 6.
Gambar 5. Tampilan Hasil Evaluasi Jawaban Benar

## Gambar 6. Tampilan Hasil Evaluasi Jawaban Salah
Tampilan  hasil  evaluasi  keseluruhan  berfungsi untuk  menampilkan  hasil  jabawan  keseluruhan  dari user, seperti terlihat pada Gambar 7 di bawah ini.
Gambar 7. Tampilan Hasil Evaluasi Jawaban Salah

## IV.2 Pengujian Sistem
Pengujian hasil implementasi aplikasi ini dilakukan  dengan  metode  Blackbox  testing.  Adapun hal-hal  yang  akan  diuji  meliputi  fitur-fitur  utama seperti  pada  tabel  I.    Skenario  uji  yang  akan dikerjakan dapat dilihat pada tabel II.
Berdasarkan  scenario  dan  hasil  uji  pada  tabel  II dapat  dilihat  bahwa  seluruh  fitur  yang  diujian  sudah berjalan sesuai keinginan.
Tabel 1. Kebutuhan yang Diujikan Tabel 2. Skenario Uji dan Hasilnya Require ment Skenario Uji Hasil yang Diharapkan Hasil Penguji an Login User Input data login (Jika data benar) Tampilan menu utama Sesuai Input data login (Jika data salah) Muncul pesan “Username atau password tidak dikenali Sesuai Data Ujian Input Soal dan Kunci Jawaban Ujian Muncul dalam tampilan ujian Sesuai Tombol Jawaban Cek tombol jawaban Muncul jawaban benar atau salah Sesuai Review Cek tombol review Menampilkan hasil jawaban Sesuai Laporan Input Rekapitulasi Nilai Muncul tampilan laporan Sesuai Kebutuhan Yang Diujikan Teknis Uji Login user Validasi login user Data ujian Input data soal dan kunci jawaban ujian Tombol Jawaban Cek jawaban terpilih Review Tampilan hasil jawaban Laporan Rekapitulasi hasil evaluasi

## Petrus Dwi Ananto Pamungkas
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Terapan Volume IV, Nomor 1, 15 Desember 2017

## V. K ESIMPULAN DAN S ARAN
Berdasarkan  hasil  uji  coba  aplikasi  di  Sekolah Tinggi  Tarakanita  (STARKI)  dapat  diketahui  bahwa aplikasi Computer  Based  Test  (CBT) ini  mampu melihat  rekapitulasi  hasil  pengerjaan  ujian  serta mempercepat proses penilaian  hasil ujian  mahasiswa. Kecepatan waktu proses dan keakuratan hasil evaluasi menjadi  kekuatan  aplikasi  ini.  Selain  itu,  aplikasi  ini dapat  juga  dijadikan  sebagai  latihan  dalam  persiapan menghadapi ujian karena melalui penggunaan fasilitas review maka  terlihat  soal-soal  mana  saja  yang  sudah benar  atau  masih  salah.  Dengan  fasilitas  ini diharapkan  mahasiswa  mampu  belajar  dari  kesalahan yang  telah  dibuat  sebelumnya.  Dan  juga  ternyata melalui  aplikasi  ini  pun  mampu  menghemat penggunaan kertas sebagai media pembuatan soal dan jawaban  sehingga  biaya  yang  dikeluarkan  untuk membeli  kertas  dapat  dialokasikan  ke  penggunaan lainnya.

## R EFERENSI
Menteri  Riset  teknologi  dan  Pendidikan  Tinggi Republik  Indonesia.  2015. Permenristekdikti
Nomor  44  tahun  2015  tentang  Standar Nasional Pendidikan Tinggi . Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Sutopo,  H. Pengembangan  Evaluasi  Pembelajaran Berbasis  Multimedia  dengan  Flash,  PHP, dan MySQL . Jurnal Informatika, Vol. 10, No.
2,  November  2009,  ISSN:  1693-3877,  e- ISSN: 2407-1544.
Tynan,  B.  2004. Melatih  Anak  Berpikir  Seperti Jenius .  Jakarta  :  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Batram, D., et. al. 2001. Computer-Based Testing and the Internet . USA: University of
Massachusetts at Amherst.
Redecker, C. 2013. The Use of ICT for the Assessment of Key Competences. Luxembuorg: Publication Office of the European Union.
Karfindo,  F.  M. Pengembangan  aplikasi  Computer Based  Test  (CBT)  untuk  Sekolah  Menengah Atas (SMA). Register: Jurnal Ilmiah
Teknologi  Sistem  Informasi,  Vol.  3,  No.  1, Desember  2017.  ISSN:  2503-0477  (Print), ISSN: 2502-3357 (Online).
Luecht,  R.M.  and  Sireci,  S.G.  .  2011. A  Review  of Models  for  Computer-Based  Testing . New York: The College Board. Pratomo, A. dan Ronny Mantala. 2016.
Pengembangan  Aplikasi  Ujian  Berbasis Komputer  Beserta  Analisis  Uji  Guna  Sistem Perangkat  Lunaknya  Menggunakan  Metode Sumi  (Software  Usability  Measurement Inventory). POSITIF:  Jurnal  Sistem  dan Teknologi  Informasi,  Vol.  2,  No.  1, November 2016. ISSN: 2460-9552 (Online).
Pamungkas, Petrus Dwi Ananto, Harjunadi Wicaksono,  Henri  Septanto.  2015. Aplikasi Soal  Ujian  Seleksi  Peserta  Pelatihan Kejuruan  Operator  Komputer  Berbasis Multimedia Untuk Mendukung Konsep “Paperless Office” Di PPKD Jakarta Timur . Bina  Insani  ICT  Journal,  Vol.  2,  No.  1, Maret  2015,  ISSN:  2355-3421,  e-ISSN: 2527-9777.
Thompson,  N.A.,  2003, A  Proposed  Framework  of Test  Administration  Methods ,  Journal  of Applied  Testing  Methodology,  Vol.5,  issue 5,