PLPB  :  Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan DOI     : http://doi.org/10.21009/PLPB.202.02 DOI : 10.21009/PLPB

## PENGEMBANGAN MODUL PENDIDIKAN KONSERVASI MANGROVE BERBASIS
ECOLOGICAL CITIZENSHIP UNTUK

## MASYARAKAT PESISIR DI SERANG - BANTEN

## Novi Utami Rosyid 1
1 Pendidikan Lingkungan,Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, Komplek Universitas Negeri Jakarta Gedung M . Hatta Jl. Rawamangun Muka, Jakarta Timur, Indonesia 13220, email: noviutamirosyid21@gmail.com

## Abstract
The Serang - Banten coastal community was affected by various environmental, social and economic problems  due  to  abrasion.  The  main  factor  causing  abrasion  was  the  degradation  of  mangrove ecosystems in the Serang Coastal region which results from various activities of the Serang coastal community  that  are  not  environmentally  friendly.  Environmental  education  is  the  best  solution  to solve environmental problems. One method that can be practiced in the environmental education of the  Coastal  Serang  community  is  the  ecological  citizenship  method.  This  method requires  learning resources  to  facilitate  its  application  in  effectively  educating  the  public  through  learning  modules. The  aim  of  this  research  is  to  develop  an  ecological  citizenship-based  mangrove  conservation module  for  coastal  communities  in  Serang  -  Banten.  The  research  method  was  the  3D  model development  method  (define,  design,  develop)  which  was  a  modification  of  the  4D  model  by Sugiyono, et.al (2015). The results of the study are in the form of an ecological citizenship mangrove conservation  module  that  can  be  used  by  ministries, institutions  and  the  community  as  a  source  of environmental education learning for mangrove conservation in the coastal area of Serang - Banten.
Keywords : Ecological citizenship, Mangroves, Coastal Serang Communities

## Abstrak
Masyarakat  Pesisir  Serang  -  Banten  terdampak  berbagai  masalah  secara    lingkungan,  sosial  dan ekonomi  karena  abrasi.  Faktor  utama  penyebab  abrasi  adalah  degradasi  ekosistem  mangrove  di wilayah Pesisir Serang yang dihasilkan akibat dari berbagai aktivitas masyarakat pesisir Serang yang tidak  ramah  lingkungan.  Pendidikan  lingkungan  merupakan  solusi  terbaik  untuk  menyelesaikan masalah  lingkungan.  Salah  satu  metode  yang  dapat  dipraktekkan  dalam  pendidikan  lingkungan masyarakat Pesisir  Serang  adalah  Metode  ecological  citizenship.  Metode  ini  membutuhkan  sumber belajar untuk  memfasilitasi penerapannya dalam  mendidik  masyarakat secara efektif  melalui  modul pembelajaran.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  membuat  pengembangan  modul  konservasi mangrove  berbasis  ecological  citizenship  untuk  masyarakat  pesisir  di  Serang  -  Banten.  Metode penelitian  yaitu  metode  pengembangan  model  3D  (define,  design,  develop)  yang  merupakan
modifikasi  dari  model  4D  oleh  Sugiyono,  et.al  (2015).  Hasil    penelitian  berupa  modul  konservasi mangrove  kewarganegaraan  ekologis  yang  dapat  digunakan  oleh  kementerian,  lembaga,  dan masyarakat  sebagai  sumber  pembelajaran  pendidikan  lingkungan  untuk  konservasi  mangrove  di wilayah pesisir Serang - Banten.
Kata kunci: Ecological citizenship, Mangrove, Masyarakat Pesisir Serang

## PENDAHULUAN
Masyarakat  pesisir  di  Serang mengalami  berbagai  masalah  baik  secara lingkungan,  sosial  dan  ekonomi  akibat abrasi yang terus menerus menenggelamkan kawasan tersebut. menurut  data  dari  (Banten  Province Marine  and  Fisheries  Ministry,  2017), warga  pesisir  Serang  telah  kehilangan ratusan  hektar  wilayah  tambak  dan  terus menurunkan  produksi  ikan  di  Serang.. Abrasi  telah  merusak  sistem  tatanan perekonomian  dan  sosial  dari  masyarakat pesisir Serang.
Gambar 2.1. Abrasi di Pesisir Serang
Salah  satu  faktor  utama  yang menyebabkan  masalah  terjadi  adalah rusaknya  ekosistem  mangrove  di  Pesisir Serang  –  Banten  (Permitasari,  2014). Menurut  data  dari  (Dinas  Kelautan  dan
Perikanan Provinsi Banten, 2017)
menyebutkan  bahwa  ekosistem  mangrove di  Banten  terjadi  sebanyak  67%  tersisa hanya sekitar 721,08 ha dan keseluruhannya  dalam  keadaan  rusak. Ekosistem  mangrove  yang  rusak  di wilayah pesisir Serang dikarenakan adanya  berbagai  aktivitas  masyarakat Pesisir Serang dalam pemanfaatan ekosistem mangrove untuk berbagai keperluan  seperti  kayu  bakar,  relokasi  ke lahan  pertanian  dan  pemukiman  (Hartati, 2016). Kegiatan  yang tidak  bijaksana  dari pemanfaatan  mangrove  tersebut  adalah hasil  dari  tidak  adanya  pendidikan lingkungan  untuk  masyarakat  pesisir Serang.  Masyarakat  pesisir  Serang  yang tidak  memahami  tentang  cara  mengelola ekosistem  mangrove  secara  berkelanjutan dan bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat  merupakan  penyebab  utama degradasi  ekosistem  mangrove  di  pesisir Serang  (Mariana,  2016).  Upaya  yang dapat dilakukan untuk mengurangi tingkat abrasi  di  wilayah  Pesisir  Serang  yang semakin meningkat yaitu melalui implementasi pendidikan lingkungan (Budiaman & Nadiroh, 2015).
Gambar 2.2. Penampakan Kerusakan Ekosistem

## Mangrove di Pesisir Serang
Pendidikan  lingkungan  memiliki tujuan untuk membentuk masyarakat yang memiliki pemahaman tentang isu-isu yang terkait  dengan  lingkungan,  mendidik masyarakat  yang  mampu  menemukan solusi untuk mengatasi masalah lingkungan,  dan  memberikan  motivasi kepada  masyarakat  untuk  berkontribusi menjaga  kelestarian  lingkungan  (Capra,
2007).
Berdasarkan penelitian (Hadzigeorgiou & Skoumios, 2013) menyatakan  bahwa  terdapat  relevansi antara  kepedulian  lingkungan  seseorang yang  di  peroleh  dari  hasil  pendidikan lingkungan terhadap kualitas lingkungan.  Semakin  tinggi  apresiasi  dan pemahaman seseorang terhadap lingkungan maka semakin baik perilakunya  terhadap  lingkungan  yang mendorong  mereka  untuk  melakukan usaha-usaha   pelestarian lingkungan.
Salah  satu  metode  yang  dapat diterapkan  dalam  pendidikan  lingkungan untuk masyarakat adalah ecological
citizenship . Ecological citizenship merupakan metode untuk mengembangkan  kesadaran  masyarakat terhadap lingkungan dengan
menginternalisasi  nilai-nilai  lingkungan dalam  sistem  sosial  (Nurmayanti,  2017). Dalam  penerapan  pendidikan  lingkungan menggunakan metode ecological citizenship terdapat empat tahap: pengetahuan  lingkungan,  keterampilan lingkungan, sikap lingkungan, dan partisipasi lingkungan. Untuk menerapkan keempat  tahap  ini  diperlukan  sumber pembelajaran agar efektif sehingga proses pendidikan  lingkungan  pada  konservasi mangrove  dapat  dengan  mudah  dipahami oleh masyarakat pesisir Serang.
Salah  satu  sumber  pembelajaran yang  dapat  digunakan  untuk  menerapkan metode ecological  citizenship dalam pendidikan  konservasi  mangrove  bagi masyarakat pesisir adalah dengan menggunakan  modul.  Modul  pendidikan lingkungan  hidup  tentang  konservasi mangrove  adalah  bahan  pembelajaran yang  bertujuan  untuk  memperkenalkan mangrove  kepada  masyarakat  pesisir Serang  dan  membimbing  mereka  untuk melakukan berbagai kegiatan yang mengandung empat komponen utama dari metode ecological  citizenship dalam rangka  konservasi  mangrove  di  daerah pesisir Serang. Modul konservasi
mangrove  berwawasan  lingkungan  dapat digunakan oleh pemerintah seperti Kementerian  Kelautan  dan  Perikanan, lembaga  atau  yayasan  yang  bergerak dalam konservasi mangrove, dan komunitas  mahasiswa  yang  bergerak  di bidang  lingkungan  dalam  membuat  desa konservasi  mangrove.  Masyarakat  pesisir Serang  diharapkan  dapat  menggunakan modul  pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological  citizenship untuk mengatasi masalah abrasi dan melestarikan  ekosistem  mangrove  secara berkelanjutan.
Saat  ini  belum  tersedia  modul pendidikan  konservasi  mangrove  yang berorientasi pada metode ecological citizenship yang  cocok  diterapkan  untuk memberikan  edukasi  kepada  masyarakat pesisir terkait pelestarian ekosistem mangrove. Berdasarkan latarbelakang tersebut  maka  penting  untuk  dilakukan penelitian pengembangan modul pendidikan  konservasi  mangrove  berbasis ecological  citizenship sebagai  inovasi sumber belajar untuk menerapkan pendidikan  konservasi  mangrove  bagi masyarakat pesisir Serang.
Permasalahan yang terjadi dilapangan  adalah:  (1)  Minimnya  jumlah tenaga penyuluh lingkungan untuk mengajarkan pendidikan lingkungan kepada  masyarakat;  (2)  Penyuluh  yang
telah  dilatih  oleh  KKP  belum  memiliki keterampilan yang memadai untuk mengajarkan pendidikan konservasi mangrove  kepada  masyarakat  (3)  Materi tentang  konservasi  mangrove  merupakan materi  yang  memiliki  tingkat  kesulitan tinggi  sehingga  dibutuhkan  penerapan metode  dalam  menyampaikan  materi tersebut melalui metode berbasis pendidikan  masyarakat  yaitu ecological citizenship .
Solusi untuk menguraikan permasalahan tersebut maka sangat penting  untuk  dilakukan  pengembangan modul  pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological  citizenship untuk masyarakat pesisir Serang - Banten.Perumusan masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1) Bagaimanakah
strategi pengembangan  modul  pendidikan konservasi mangrove berbasis ecological citizenship untuk
masyarakat pesisir Serang?
2) Apakah modul pendidikan konservasi mangrove berbasis ecological citizenship layak digunakan  menurut  kriteria  para ahli?
3) Bagaimanakah  respon  masyarakat pesisir  Serang  terhadap  modul pendidikan  konservasi  mangrove
berbasis ecological citizenship yang telah dikembangkan?
Penelitian ini bertujuan untuk:
a. Membuat modul pendidikan konsrvasi mangrove berbasis
ecological citizenship untuk masyarakat pesisir Serang
b. Mengetahui  kelayakan  dari  modul pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological citizenship untuk masyarakat pesisir Serang
c. Mengetahui  respon  masyarakat pesisir  Serang  terhadap  modul pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological citizenship .

## METODOLOGI
Pengembangan  modul  pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship
menggunakan
metode penelitian  pengembangan  ( Research  and Development ).  Rancangan  produk  yang dikembangkan dalam bentuk modul pendidikan  konservasi  mangrove  berbasis ecological  citizenship dengan  prosedur pengembangan  menggunakan  desain  3D ( Define, Design, Develop ) yang
merupakan  modifikasi  desain  4D  oleh (Sugiyono, 2015). Tahapan yang
dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
1. Definisi (Define)
Tahap define ditentukan  batas-batas penelitian dan penyusunan modul konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship melalui  studi  literatur  dan penelitian  awal.  Kegiatan  yang  dilakukan pada tahap define adalah:
a. Analisis  ketersediaan  bahan  ajar. Penulis mengamati Kantor Kelautan  dan  Perikanan  Provinsi Banten,  Desa  Domas  Desa,  dan orang-orang yang tinggal di sekitar ekosistem mangrove di desa Domas untuk memperoleh informasi  tentang  pelatihan  apa yang  telah  diterima  masyarakat terkait  dengan  konservasi  hutan bakau dan sejauh mana pemahaman  masyarakat  tentang ekosistem mangrove.
b. Analisis materi konservasi mangrove. Kegiatan analisis materi pelestarian dilakukan melalui studi pustaka  yang  dilakukan  dengan mengidentifikasi materi yang perlu dikembangkan berdasarkan metode ecological citizenship yang meliputi kegiatan mangrove
( environmental knowledge ),
pengembangan keterampilan pengelolaan mangrove ( environmental  skill ),  kesadaran masyarakat untuk dapat
menerapkan  sistem  aquaforestry dan  berbagai  teknologi  ramah mangrove ( environmental attitude ) dan  kampanye  dan  sosialisasi pentingnya mangrove untuk wilayah  pesisir  ( environmental participation ).
2. Desain (Desain)
Pada  tahap  ini  desain  awal  dari modul  ( prototype )  dirancang.  Tahapan  ini adalah proses pengorganisasian dan penyusunan  materi  pembelajaran  secara sistematis.  Langkah-langkah  penyusunan modul adalah:
a. Menetapkan  garis  besar  isi  modul.
Garis besar yang dibuat digunakan untuk mengatur konten yang berisi aktivitas  sesuai  dengan  metode ecological citizenship dalam modul. Garis besar isi modul berisi kompetensi  dasar  pada  konsep konservasi mangrove, tujuan pembelajaran,  dan  berbagai  topik konservasi mangrove.
b. Mengembangkan  desain  modul pembelajaran.  Rancangan  modul pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological citizenship adalah rangkaian yang menggambarkan keseluruhan komponen modul
seperti
pendahuluan,  daftar  isi,  panduan pengguna,  tujuan  pembelajaran, peta  konsep,  bahan,  evaluasi, glosarium,  bibliografi,  indeks,  dan kunci jawaban.
3. Pengembangan (Develop)
Tahapan  ini  terdiri  dari  validasi, revisi  modul,  dan  uji  skala  kecil  yang diuraikan dalam rincian sebagai berikut:
a. Validasi  modul  dilakukan  oleh tim ahli pada materi, bahasa dan aspek  presentasi.  Tim  ahli melibatkan  dosen  pendidikan lingkungan, guru bahasa Indonesia, dan komunitas konservasi mangrove.
b. Modul  yang  direvisi  bertujuan untuk  membuat  perbaikan  pada modul  sesuai  dengan  saran  dan kritik dari tim ahli.
c. Simulasi  atau  uji  coba  dalam skala kecil  melibatkan  10 orang warga  di  desa  Domas,  Serang  - Banten.
d. Prosedur  penelitian  yang telah diuraikan sebelumnya dapat  dijelaskan  oleh  aliran penelitian sebagai berikut:
Gambar 3. Prosedur Penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  memiliki  tujuan untuk  menghasilkan  modul  pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship dan  mengetahui  kelayakan modul.  Modul  pendidikan  konservasi mangrove  berbasis ecological  citizenship untuk  masyarakat  pesisir  telah  dinilai layak  untuk  digunakan  berdasarkan  hasil validasi  pakar  yang  meliputi  ahli  materi, ahli media, serta hasil dari uji coba kepada 10 orang masyarakat Pesisir Serang.
Penelitian ini menggunakan modifikasi model pengembangan (Sugiyono,  2015)  yang  terbatas  pada beberapa tahap. Beberapa tahapan tersebut adalah:  a)  pengumpulan  informasi;  b) perencanaan;  c)  pengembangan  produk; dan  d)  validasi  dan  pengujian.  Penjelasan setiap tahap penelitian dan pengembangan ini adalah sebagai berikut:
a) Define
Pada  tahapan  ini  dimulai  dengan observasi  dan  wawancara  kepada  Dinas
Kelautan dan Perikanan, komunitas konservasi  mangrove,  dan  masyarakat  di sekitar pesisir Serang. Berdasarkan tahapan  tersebut  diperoleh  data  tentang bahan  apa  yang  harus  dimasukkan  ke dalam modul pendidikan konservasi mangrove. Materi yang akan dikembangkan  dalam  modul  pendidikan konservasi  mangrove  didasarkan  pada metode ecological  citizenship yang  berisi pengetahuan  dasar  tentang  mangrove, keterampilan pemanfaatan mangrove, sikap  yang  dilakukan  untuk  melestarikan mangrove  dan  partisipasi  apa  yang  dapat dilakukan  untuk  mendukung  konservasi mangrove.
c. Design
Pada  tahap  ini,  modul  konservasi ekologi konservasi mangrove dibuat untuk masyarakat pesisir Serang, Banten.
Langkah-langkah yang diambil adalah;
1. Membuat  storyboard.  Storyboard
bertujuan menyederhanakan proses pembuatan media sekaligus
menentukan dan menguraikan tahapan pengembangan media selanjutnya  sehingga  setiap  bagian media  pembelajaran  dapat  diatur secara cermat. Storyboard
merupakan  hasil  sketsa  awal  di atas  kertas  yang  kemudian  di
desain ulang menggunakan komputer.
2. Membuat  kerangka  isi  modul dengan bahan konservasi mangrove.  Materi  dalam  modul pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological citizenship terdiri  dari  empat  sub-materi: pengetahuan mangrove, keterampilan pengelolaan mangrove, sikap terhadap mangrove, dan partisipasi konservasi mangrove.
Gambar 4 . Desain Modul
3. Pembuatan  instrumen  penelitian menjadi  kriteria  penilaian  modul. Kisi-kisi  instrumen  yang  sudah jadi kemudian dikembangkan menjadi instrumen penelitian. Instrumen  penelitian  yang  akan digunakan  adalah  lembar  validasi, lembar  observasi  dan  pedoman wawancara. Lembar validasi digunakan untuk menentukan kelayakan modul pendidikan konservasi mangrove berbasis ecological citizenship bagi
masyarakat  pesisir  berdasarkan
penilaian  ahli  materi  dan  ahli media.  Pakar  materi  memberikan penilaian berdasarkan materi, pembelajaran,  dan  aspek  bahasa sementara  ahli  media  memberikan penilaian berdasarkan aspek desain dan penampilan. Lembar observasi dan panduan wawancara
digunakan untuk menentukan
tanggapan  dan  tanggapan  dari anggota dari komunitas konservasi mangrove yang akan mengimplementasikan modul kepada  masyarakat  pesisir  Serang
secara langsung.
d. Develop
Pada  tahap  develop  dilakukan validasi  dan  pengujian  modul.  Tahap validasi  dilakukan  untuk  mengetahui kelayakan  modul  pendidikan  konservasi mangrove  berbasis ecological  citizenship bagi masyarakat pesisir Serang berdasarkan  ahli  materi  dan  ahli  media. Validasi  modul  pendidikan  konservasi mangrove  berbasis ecological  citizenship dinilai oleh: 1) ahli  materi yang kompeten di  bidang  lingkungan  dan  2)  Ahli  media yang  kompeten  di  bidang  teknologi pembelajaran.  Data  hasil  validasi  ahli materi  dipaparkan  dalam  grafik  1  sebagai berikut:
Grafik 1.

## Hasil Validasi Ahli Lingkungan
Hasil validasi ahli materi menunjukkan  bahwa  modul  konservasi mangrove  berbasis ecological  citizenship untuk  masyarakat  pesisir  Serang  dapat digunakan  tanpa  revisi.  Berdasarkan  hasil kuesioner  skala  likert  rata-rata  oleh  2 dosen  lingkungan.  Berdasarkan  grafik  1 diketahui  bahwa  hasil  validasi  modul pendidikan  konservasi  mangrove  berbasis ecological  citizenship diperoleh  rata-rata total  dengan  kriteria  Valid  (Tidak  perlu direvisi). Dari data tersebut dapat disimpulkan  bahwa  modul  pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship tidak  membutuhkan  revisi yang  signifikan.  Namun  peneliti  tetap memperhatikan  tanggapan,  kritik,  dan saran dari validator yang digunakan untuk menyempurkan modul pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship.
Grafik 2.
Validasi Ahli Media
Dari  hasil  validasi  ahli  media dalam grafik 2, modul pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship untuk masyarakat pesisir Serang  dapat  digunakan  tanpa  revisi. Berdasarkan  hasil  kuesioner  skala  likert rata-rata oleh 2 dosen teknologi pendidikan. Sesuai dengan grafik  2,  dapat dilihat  bahwa  hasil  validasi  modul pendidikan  konservasi  mangrove  berbasis ecological  citizenship yang  diperoleh memiliki  kriteria  Valid  (Tidak  perlu direvisi). Berdasarkan hasil validasi tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  modul pendidikan  konservasi  mangrove  berbasis ecological  citizenship tidak  memerlukan revisi  yang  signifikan.  Namun    peneliti tetap  menjadikan  mtanggapan,  kritik,  dan saran dari validator sebagai evaluasi untuk penyempurnaan modul pendidikan
konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship .
Modul  produk  yang  dimodifikasi diperbaiki  mengikuti  saran  dan  masukan ahli  selama  tahapan  validasi.  Setelah proses modifikasi modul konservasi mangrove  berbasis  ecological  citizenship selesai  maka  tahap  uji  coba  Modul digunakan  untuk  pendidikan  masyarakat pesisir Serang (anggota komunitas konservasi  mangrove)  bertujuan  untuk mengetahui tanggapan masyarakat terhadap  modul  pendidikan  konservasi mangrove  yang  dikembangkan.  Fase  uji coba  dilakukan  di  Pondok  Informasi Mangrove  di  Desa  Domas,  Kab,  Serang  - Banten.  Uji  coba  dilakukan  dengan menggunakan modul pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship dalam  kegiatan  pelatihan mangrove bagi anggota komunitas konservasi  mangrove  Serang  -  Banten. Selama  menggunakan  modul  pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship ,  peneliti  mengamati  respon tentang  modul  tersebut  melalui  kuesioner. Modul  pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological  citizenship yang  telah melalui  uji  coba  di  lapangan  kemudian direvisi  sesuai  saran  dan  masukan  dari masyarakat.  Produk  akhir  penelitian  dan pengembangan ini adalah modul pendidikan  konservasi  mangrove  berbasis
ecological  citizenship yang  telah  selesai direvisi.  Hasil  tanggapan  penggunaan modul  pendidikan  konservasi  mangrove berbasis ecological citizenship oleh masyarakat pesisir Serang – Banten adalah sebagai berikut:
Grafik. 3
Evaluasi Penggunaan Modul
Berdasarkan evaluasi modul
eksperimental pendidikan konservasi
mangrove  berbasis ecological  citizenship untuk  masyarakat  Serang  -  Banten memenuhi  prasyarat  untuk  digunakan tanpa revisi. Berdasarkan hasil pertanyaan skala  likert  rata-rata  oleh  30  anggota komunitas  mangrove  Serang.  Sesuai dengan  grafik  3,  diketahui  bahwa  hasil validasi  modul  pendidikan  konservasi mangrove  berbasis ecological  citizenship diperoleh nilai rata-rata 3,6 dengan kriteria sangat  baik.  Berdasarakan  hasil  evaluasi, dapat disimpulkan bahwa modul pendidikan  konservasi  mangrove  berbasis ecological  citizenship yang  telah  dibuat diterima  dengan  baik  oleh  masyarakat
Serang  dan  dapat  digunakan  lebih  lanjut untuk  sosialisasi  konservasi  mangrove tanpa perlu revisi yang signifikan. Peneliti tetap mengacu pada tanggapan, kritik, dan saran dari pengguna  modul sebagai  bahan untuk  penyempurnaan  modul  pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  diperoleh  dari  hasil validasi  ahli  materi  dan  ahli  media  serta evaluasi  penggunaan  modul  pendidikan konservasi  mangrove  berbasis ecological citizenship adalah  layak  untuk  digunakan tanpa revisi yang signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Banten  Province  Marine  and  Fisheries Ministry.  (2017). Data  of  mangrove extension in Banten Province . Banten.
Budiaman,  &  Nadiroh.  (2015).  The
Influence  of  Learning  Strategies  and Styles  of  Thought  on  The  Ability  of Students  to  Solve  Enviromental
Problems. Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan
Berkelanjutan , Volume XVI (2).
Capra,  F.  (2007).  Sustainable  Living  , Ecological  Literacy  ,  and  the  Breath of Life. Canadian Journal of Environmental Education , 12 , 9–18.
Dinas  Kelautan  dan  Perikanan  Provinsi Banten. (2017). Luas Hutan Mangrove di Provinsi Banten .
Retrieved from www.kkp.go.id
Hadzigeorgiou,  Y.,  &  Skoumios,  M.
(2013). The Development of
Environmental  Awareness  through School  Science :  Problems  and
Possibilities. International Journal of
Environmental  &  Science  Education , 8 , 405–426. https://doi.org/10.12973/ijese.2013.2 12a Hartati.  (2016).  Identifikasi  Jenis  –Jenis Kerusakan Ekosistem Hutan Mangrove  Akibat  Aktivitas  Manusia Di Kelurahan Lowu-Lowu Kecamatan  Lea-Lea  Kota  Bau-Bau. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi , 1 (1), 30–45.
Mariana.  (2016).  Persepsi  Masyarakat Pesisir  terhadap  Konservasi  Hutan Mangrove sebagai
Penyimpan
Karbon. In Prosiding Seminar Nasional  Pelestarian  Lingkungan  & Mitigasi Bencana (pp. 606–611).
Nurmayanti.  (2017).  Strategi  Yayasan
Mangrove  Center  Tuban  dalam Mengembangkan Ecological Citizenship  pada  Masyarakat  Tuban. Jurnal Kajian Moral Dan Kewarganegaraan , 5 (2), 83–97.
Permitasari, R. (2014). Permitasari, Ratih.
2014. Pengelolaan Wilayah Pesisir di Desa  Lontar  Kecamatan  Tirtayasa Kabupaten
Serang. . Jurnal
Administrasi Negara , 6 (3), 78–89. Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta.