## HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN NUMERIK, MINAT BELAJAR DAN TEMAN SEBAYA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA
Septia Nur Azizah 1 , Nur Arina Hidayati 2
1,2 Universitas Ahmad Dahlan
2 Universitas Negeri Semarang
1 septiaazizah89@gmail.com , 2 nur.hidayati@pmat.uad.ac.id

## ABSTRAK
Hasil  belajar  matematika  siswa  yang  rendah  berhubungan  dengan beberapa  faktor. Kemampuan Numerik, Minat Belajar dan Teman Sebaya merupakan beberapa faktor yang diduga berhubungan dengan hasil belajar matematika.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan  yang  positif  dan signifikan antara Kemampuan Numerik, Minat Belajar dan Teman Sebaya dengan hasil belajar matematika siswa  kelas  X  semester  genap  Di  salah  satu  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bantul  tahun  ajaran  2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018, yang terdiri dari kelas X MIPA 1 dan X MIPA 2 yang keseluruhan berjumlah 52 siswa. Kelas X MIPA 2 sebagai kelas sampel penelitian dengan menggunakan teknik random sampling terhadap kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan metode angket. Uji coba instrumen menggunakan  uji  validitas,  uji  daya  pembeda  dan  uji  reliabilitas.  Uji  prasyarat  analisis  menggunakan  uji normalitas, uji independen dan uji linearitas. Analisis data menggunakan analisis regresi linear dan analisis korelasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara Kemampuan  Numerik,  Minat  Belajar  dan  Teman  Sebaya  dengan  hasil  belajar  matematika  siswa  kelas  X Semester  Genap  Di  salah  satu  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018.  Hal  ini ditunjukkan oleh F hitung >   F tabel yaitu F hitung = 5,243 dan F tabel = 3,05 dengan koefisien korelasi ganda ( R ) sebesar 0,646 dan koefisien determinasi (R 2 ) sebesar 0,417 dengan persamaan regresi linear Ŷ = - 36,932 +  0,333X ₁ +  0,516  X ₂ +  0,348  X ₃ . SR X 1 = 45,836%, SR X 2 = 30,114% dan SR X 3 = 24,050% serta SE X 1 = 19,109%,  SE X 2 = 12,555% dan SE X 3 =  10,027% . Kata kunci : Kemampuan Numerik, Minat Belajar, Teman Sebaya, Hasil Belajar Matematika.

## PENDAHULUAN
Menurut  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  3  tentang  tujuan  pendidikan  nasional, menyatakan  bahwa  pe ndidikan  nasional  adalah  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Hal ini menunjukkan bahwa dalam keseluruhan upaya pendidikan, suasana belajar dan proses pembelajaran merupakan aktivitas yang mendorong terwujudnya suatu pendidikan .
Terdapat  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  siswa  untuk  belajar.  Faktor-faktor  tersebut  dapat digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Menurut Susanto, Ahmad (2013 : 12 ), “Faktor  internal  merupakan  faktor  yang  bersumber  dari  dalam  diri  peserta  didik,  yang  mempengaruhi kemampuan  belajarnya”.  Faktor  internal  ini  meliputi  :  kecerdasan,  minat  dan  perhatian,  motivasi  belajar, ketekunan, sikap, kebiasaan belajar, serta kondisi fisik dan kesehatan. Sedangkan faktor eksternal menurut Susanto, Ahmad (2013 : 12), “Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri peserta didik yang mempengaruhi hasil belajar”. Faktor eksternal meliputi : keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Salah  satu  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  siswa  (internal)  yang  diduga  mempengaruhi  hasil belajar  siswa  adalah  kemampuan  numerik.  Menurut  Agustin  Leoni dalam  Rosida, Halima,  dkk.(2002:14),
“Kemampuan  numerik  adalah  kemampuan  yang  berhubungan  dengan  angka  dan  kemampuan  untuk berhitung”.  Dengan  kemampuan  numerik  siswa  akan  mampu  dengan  mudah  menjawab  soal  yang menggunakan hitungan dasar. Selain kemampuan numerik, minat belajar siswa juga merupakan faktor yang berasal dari dalam diri siswa yang diduga mempengaruhi hasil belajar siswa. Sukardi dalam Susanto, Ahmad (2013:57) mengatakan bahwa “Minat dapat diartikan sebagai suatu kesukaan, kegemaran atau kesenangan akan sesuatu”. Dengan minat, siswa akan tertarik untuk mengikuti suatu pelajaran yang sedang berlangsung dengan penuh antusias.
Selain  faktor  dari  dalam  (internal),  faktor  dari  luar  (eksternal)  yang  di  duga  mempengaruhi  hasil belajar siswa adalah teman sebaya. Menurut Chaplin terjemahan Kartini-Kartono (2002:357), “ Peer (teman sebaya) adalah teman sesama secara psikologi dan teman seusia”. Masa remaja merupakan masa pencarian jati diri. Dalam mencari jati diri remaja cenderung mencari tokoh identifikasi melalui lingkungan sosialnya terutama teman yang memiliki umur yang sebaya atau teman sebaya. Sedangkan berdasarkan informasi yang diperoleh dari beberapa siswa Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul pada 08 Desember 2017, siswa bergaul dengan teman sebaya yang dianggap cocok dan nyaman sehingga siswa memiliki kelompok sendiri- sendiri baik di lingkungan tempat tinggal maupun di sekolah. Siswa berteman dengan teman-temannya tanpa memperhatikan kepribadian atau sikap temannya sehari-hari, yang penting asyik saat bersama-sama. Siswa menghabiskan waktu dengan teman sebayanya lebih sering berkumpul dan bermain daripada belajar.
Dalam penelitian  ini  dirumuskan  permasalahan  sebagai berikut  : 1)  Adakah  hubungan  positif  dan signifikan antara kemampuan numerik dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah  satu  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018? 2) Adakah  hubungan  positif  dan signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018?  3)  Adakah  hubungan  positif  dan  signifikan antara  teman  sebaya  dengan  hasil  belajar  matematika  siswa  kelas  X  Semester  Genap  Di  salah  satu  SMA Negeri  di Kabupaten  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018?  4)  Adakah  hubungan  positif  dan  signifikan  antara kemampuan numerik dan minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah  satu  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018?  5)  Adakah  hubungan  positif  dan signifikan  antara  kemampuan  numerik  dan  teman  sebaya  dengan  hasil  belajar  matematika  siswa  kelas  X Semester  Genap  Di  salah  satu  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018? 6) Adakah pengaruh positif dan signifikan antara minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2017/2018? 7) Adakah pengaruh positif dan signifikan antara kemampuan numerik, minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul  Tahun Ajaran 2017/2018?
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  :  1) Untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan  yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2017/2018. 2) Untuk mengetahui ada atau  tidaknya  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  minat  belajar  dengan  hasil  belajar  matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2017/2018. 3) Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul  Tahun Ajaran  2017/2018. 4) Untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara kemampuan numerik dan minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah  satu  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018. 5) Untuk  mengetahui  ada  atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul  Tahun Ajaran 2017/2018. 6) Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara minat
belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2017/2018. 7) Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang positif  dan  signifikan  antara  kemampuan  numerik,  minat  belajar  dan  teman  sebaya  dengan  hasil  belajar matematika siswa kelas X Semester Genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2017/2018.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini tergolong penelitian kuantitatif. Tempat dan waktu penelitian dilaksanakan di Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul pada semester genap tahun ajaran 2017/2018 dengan subjek kelas X Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul .Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018 dengan jumlah 52 siswa yang dibagi menjadi 2  kelas.  Sedangkan  sampel  pada  penelitian  ini  ditentukan  secara  random  terhadap  kels,  yaitu  dengan cara undian kelas. Kelas yang terambil sebagai kelas sampeladalah X MIPA 2 dengan jumlah 26 siswa. Variabel yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  meliputi  variabel  bebas  dan  variabel  terikat.  Variabel  bebas ( independent ) terdiri dari kemampuan  numerik ( X 1 ), minat belajar ( X 2 ) dan teman sebaya ( X 3 ), sedangkan variabel terikat ( dependent ) yaitu hasil belajar matematika (Y).
Dalam  penelitian  ini  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  angket  dan  tes.  Teknik  tes untuk memperoleh data tentang tes kemampuan numerik dan hasil belajar matematika siswa sedangkan teknik angket untuk memperoleh data minat belajar dan teman sebaya. Uji instrumen soal menggunakan uji validitas isi  oleh  penelaah  dan  teknik  korelasi product  moment ,  sedangkan  uji  instrumen  angket  menggunakan uji validitas  isi  oleh  penelaah  dan  uji  reliabilitas  instrument  dengan  rumus alpha ,  ,  uji daya  pembeda  dan  uji reliabilitas dengan rumus KR-20. Uji Prasyarat analisis dengan uji normalitas dengan rumus Chi-kuadrat , uji independen  dengan  rumus Chi-kuadrat dan  uji  linearitas  dengan  rumus  uji-F.  Uji  hipotesis  penelitian menggunakan  uji  korelasi  sederhana,  uji  korelasi  ganda  dan  uji  regresi  linear  ganda  dengan  tiga  variabel bebas.  Uji  hipotesis  penelitian  menggunakan  uji  korelasi  sederhana  dilakukan  untuk  mengetahui  ada  atau tidak  adanya  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  :  1)  kemampuan  numerik  dengan  hasil  belajar matematika  siswa,  2)  minat  belajar  dengan  hasil  belajar  matematika  siswa,  3)  teman  sebaya  dengan  hasil belajar  matematika  siswa.  Selanjutnya  uji  hipotesis  penelitian  menggunakan  uji  korelasi  ganda  dilakukan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan yang positif dan signifikan antara : 1) kemampuan numerik dan minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa, 2) kemampuan numerik dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa, 3) minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa. Sedangkan  uji regresi linear ganda dengan tiga variabel bebas dilakukan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik, minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun rangkuman hasil uji normalitas dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Rangkuman Hasil Uji Normalitas
Variabel 𝝌 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝟐 𝝌 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 𝟐 Dk Ket. X 1 2,347 5,9915 2 Normal X 2 0,384 5,9915 2 Normal X 3 5,244 5,9915 2 Normal Y 3,285 5,9915 2 Normal
Dari uji normalitas pada taraf signifikan 5% terlihat 𝜒 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2 ≤ 𝜒 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2 , hal ini berarti bahwa sebaran data yang diperoleh pada masing–masing variabel berdistribusi normal.
Adapun rangkuman hasil uji independen dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Rangkuman Hasil Uji Independen Variabel 𝝌 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝟐 𝝌 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 𝟐 dk Ket. X 1 dan X 2 19,069  37,6525 25 Independen X 1 dan X 3 20,696  37,6525 25 Independen X 2 dan X 3 29,202  37,6525 25 Independen
Dari  uji  independen  pada  taraf  signifikan  5%  dan  derajat  kebebasan (𝑑𝑘) = (k − 1)(b − 1) terlihat 𝜒 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2 ≤ 𝜒 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2 , hal ini berarti bahwa sebaran data yang diperoleh pada masing – masing variabel saling independen.
Adapun rangkuman hasil uji linearitas dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Rangkuman Hasil Uji Linearitas Variabel 𝐅 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝐅 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Ket. X 1 dan Y 0,931 2,70 Linear X 2 dan Y -2,471 2,64 Linear X 3 dan Y 0,984 3,01 Linear
Dari  uji  linearitas  pada  taraf  signifikan  5%  dan  derajat  kebebasan  pembilang (𝑣 1 ) = k − 2 dan  penyebut (𝑣 2 ) = 𝑛 − 𝑘 terlihat 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2 ≤ 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2 , hal ini berarti bahwa terdapat hubungan yang linear antara variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y).
Adapun rangkuman hasil uji hipotesis pertama dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 4. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Pertama
Dari uji hipotesis pertama pada taraf signifikan 5% dan dk = 24 maka dapat dilihat bahwa 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,407 dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,7109 sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang  artinya  ada  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara kemampuan  numerik  dengan  hasil  belajar  matematika  siswa  kelas  X  semester  genap  Di  salah  satu  SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.
Adapun rangkuman hasil uji hipotesis kedua dapat dilihat pada Tabel 5.
Tabel 5. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Kedua
Dari  uji  hipotesis  kedua  pada  taraf  signifikan  5%  dan  dk  =  24  maka  dapat  dilihat  bahwa 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,873 dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,7109 sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang artinya ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.
Adapun rangkuman hasil uji hipotesis ketiga dapat dilihat pada Tabel 6.
Tabel 6. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Ketiga
𝒕 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝒕 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Dk Ket 1,970 1,7109 24 H 0 ditolak, H 3 diterima
𝒕 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝒕 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Dk Ket 2,407 1,7109  24 H 0 ditolak,H 1 diterima
𝒕 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝒕 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Dk Ket 1,873 1,7109  24 H 0 ditolak, H 2 diterima
Dari uji hipotesis ketiga pada taraf signifikan 5% dan dk = 27 maka dapat dilihat bahwa 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 5,037 dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,7033 sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang  artinya  ada  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.
Adapun rangkuman hasil uji hipotesis keempat dapat dilihat pada Tabel 7.
Tabel 7. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Keempat
𝑭 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝑭 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 dk Ket 6,125 3,42 𝑣 1 = 2 𝑣 2 = 23 H 0 ditolak, H 4 diterima
Dari uji hipotesis keempat pada taraf signifikan 5%, 𝑣 1 = 2 dan 𝑣 2 = 23 sehingga dapat diperoleh 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 6,125 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,42 sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang artinya  ada hubungan yang  positif  dan signifikan antara kemampuan numerik dan minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.
Adapun rangkuman hasil uji hipotesis kelima dapat dilihat pada Tabel 8.
Tabel 8. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Kelima 𝑭 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝑭 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 dk Ket 4,856 3,42 𝑣 1 = 2 𝑣 2 = 23 H 0 ditolak, H 5 diterima
Dari uji hipotesis kelima pada taraf signifikan 5%, 𝑣 1 = 2 dan 𝑣 2 = 23 sehingga dapat diperoleh 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 4,856 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,42 sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang artinya ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.
Adapun rangkuman hasil uji hipotesis keenam dapat dilihat pada Tabel 9.
Tabel 9. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Keenam 𝑭 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝑭 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 dk Ket 3,508 3,42 𝑣 1 = 2 𝑣 2 = 23 H 0 ditolak, H 6 diterima
Dari uji hipotesis keenam pada taraf signifikan 5%, 𝑣 1 = 2 dan 𝑣 2 = 23 sehingga dapat diperoleh 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,508 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,42 sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang artinya ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.
Adapun rangkuman hasil uji hipotesis ketujuh dapat dilihat pada Tabel 10.
Tabel 10. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Ketujuh
𝑭 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 𝑭 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 dk Ket 5,243 3,05 𝑣 1 = 3 𝑣 2 = 22 H 0 ditolak, H 7 diterima
Dari uji hipotesis ketujuh pada taraf signifikan 5%, 𝑣 1 = 3 dan 𝑣 2 = 22 sehingga dapat diperoleh 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 5,243 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,05 sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang artinya ada hubungan yang positif dan signifikan
antara kemampuan numeri, minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.

## KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data hasil penelitian dan pembahasannya, maka kegiatan ini menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan dengan uji-t, yaitu 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,407 dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,7109, sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Koefisien korelasi sederhana ( 𝑟 ) antara kemampuan numerik (X 1 ) dengan hasil belajar matematika (Y) sebesar 0,441 dengan persamaan regresi Ŷ = 26,188 + 0,339X ₁ .
2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan  dengan  uji-t,  yaitu 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,873  dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,7109,  sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Koefisien korelasi sederhana ( 𝑟 ) antara minat belajar (X 2 ) dengan hasil belajar matematika (Y) sebesar 0,357 dengan persamaan regresi Ŷ = 16,623 + 0.524X ₂ .
3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan  dengan  uji-t,  yaitu 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,970  dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,7109,  sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Koefisien korelasi sederhana ( 𝑟 ) antara teman sebaya (X 3 ) dengan hasil belajar matematika (Y) sebesar 0,373 dengan persamaan regresi Ŷ = 16,841 + 0,484X ₃ .
4. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik dan minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan dengan uji F, yaitu 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 6,125 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,42, sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Koefisien korelasi ganda ( 𝑅 ) antara kemampuan numerik (X 1 ) dan minat belajar (X 2 ) dengan hasil belajar matematika (Y) sebesar 0,589 dengan persamaan regresi Ŷ = -16,375+ 0,361 X ₁ + 0,576 X ₂ . Besar sumbangan relatif X 1 yaitu sebesar 59,678% dan X 2 yaitu sebesar 40,322%. Sumbangan efektif X 1 yaitu sebesar 20,738% dan X 2 yaitu sebesar 14,012%.
5. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan dengan uji F, yaitu 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 4,856 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,42, sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Koefisien korelasi ganda ( 𝑅 ) antara kemampuan numerik (X 1 ) dan teman sebaya (X 3 ) dengan hasil belajar matematika (Y) sebesar 0,545 dengan persamaan regresi Ŷ = -3,399 + 0,307 X ₁ + 0,0,418  X ₃ .  Besar  sumbangan  relatif  X 1 yaitu  sebesar  59,450%  dan  X 3 yaitu  sebesar  40,550%. Sumbangan efektif X 1 yaitu sebesar 17,650% dan X 3 yaitu sebesar 12,039%.
6. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  uji  F,  yaitu 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,508  dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,42,  sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Koefisien korelasi ganda ( 𝑅 ) antara minat belajar (X 2 ) dan teman sebaya (X 3 ) dengan hasil belajar matematika (Y) sebesar 0,483 dengan persamaan regresi Ŷ = -11,304 + 0,456 X ₂ + 0,427 X ₃ .  Besar  sumbangan  relatif  X 2 yaitu  sebesar  47,453%  dan  X 3 yaitu  sebesar  52,547%.  Sumbangan efektif X 2 yaitu sebesar 11,092% dan X 3 yaitu sebesar 12,282%.
7. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan numerik, minat belajar dan teman sebaya dengan hasil belajar matematika siswa kelas X semester genap Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan dengan uji F, yaitu 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 5,243 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =
3,05, sehingga 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Koefisien korelasi ganda ( 𝑅 ) kemampuan numerik (X 1 ) ,minat belajar (X 2 ) dan teman sebaya (X 3 ) dengan hasil belajar matematika (Y) sebesar 0,646 dengan persamaan regresi Ŷ = - 36,932 + 0,333X ₁ + 0,516 X ₂ + 0,348 X ₃ . Koefisien determinasi ( 𝑅 2 ) sebesar 0,417 yang artinya 41,7%  hasil  belajar  matematika  berhubungan  dengan  kemampuan numerik,  minat  belajar,  dan  teman sebaya sedangkan sisanya berhubungan dengan  faktor  lain.  Besar  sumbangan  relatif  X 1 yaitu  sebesar 45,836%, X 2 yaitu sebesar 30,114%, dan X 3 yaitu sebesar 24,050%. Sumbangan efektif X 1 yaitu sebesar 19,109%, X 2 yaitu sebesar 12,555%, dan X 3 yaitu sebesar 10,027%.

## DAFTAR PUSTAKA
Chaplin,  James  P.  1981. Kamus  Lengkap  Psikologi. Kartono-Kartini.2002.  Jakarta  :  PT  Raja  Grafindo Persada.
Rosida,  Halima.,  Sunarno,  Widha.,  &  Suparwoko.  2002. Hubungan  Antara  Kemampuan  Awal  dan Kemampuan Numerik dengan Hasil Belajar Fisika Siswa SMP. Surakarta : Journal of Technology Education.Vol.13.No.2.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.