## HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN ARTIKULASI FONOLOGI PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK SRI JUWITA HANUM SURAKARTA
R. Asto Soesyasmoro* 1 , Anggi Resina Putri 2
Poltekkes Kemenkes Surakarta Jurusan Terapi Wicara

## Abstract
Background: In  providing  education  about  everything  a  child  should  have  from  an early age does not  have  to  do with the way parents  are educating. It is related to  her parents  in  everyday  life  and  the  background  factors  that  color  children's  parents, whether  related  to  the  environment  of  her  family,  religion,  culture,  economics  or  the background  of  the  education  of  the  elderly.  From  the  explanation  it  is  obvious  that parents play a very important role in the formation of child social behavior.The purpose of this research aims to determine the relationship of parental education level with the ability  of  phonology  articulation  in  children  aged  4-5  years  in  TK  Sri  Juwita  Hanum Surakarta. Methods: Uses quantitative research with a correlational descriptive design. The  research  population  is  parents  and  students  of  TK  Sri  Juwita  Hanum  Surakarta with  30  samples  of  research  samples.  Data  collection  techniques  by  filling  out questionnaires.  Variable-free  research  i.e.  the  level  of  parental  education  and  bound variables  is  the  ability  of  phonological  articulation  in  children  aged  (4-5  years).  The statistical  test  used  was  Chi  Square  correlation  test. Results: there  is  a  positive  and significant  relationship  between  the  level  of  parental  education  and  the  ability  of phonology articulation in children aged 4-5 years in TK Sri Juwita Hanum Surakarta. Things his show with a p value of 0.013. Conclusion: of parental education affects the development  of  articulation  in  preschool  age  children  (4-5  years  old).  A  positive relationship  means  the  higher  the  parent's  education,  the  greater  the  influence  on  its phonological articulation ability. When children grow and develop both physically and mentally.
Keywords : Parental Education Level, Child Phonological Articulation Ability

## PENDAHULUAN
Usia  dini  (0-6  tahun)  adalah  masa keemasan  ( Golden  Age )  dimana  pada masa  ini  anak  mendapatkan  dasar-dasar pendidikan. Pada masa ini anak mempunyai  sifat  meniru  atau  imitasi terhadap  apapun  yang  dilihatnya  serta kenyataan  yang  terjadi  di  masyarakat, Haryoko (1997)  berpendapat bahwa lingkungan  sangat  besar  pengaruhnya sebagai  stimulus  dalam  perkembangan anak,  orang  tua  adalah  orang  yang
pertama  dalam  memberikan  pendidikan dasar  tentang  semua  perkembangan  baik yang berhubungan dengan peletakan dasar moral,  psikomotor,  bahasa,  seni  serta keterampilan.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian ini  adalah:  “Apakah  ada  Hubungan Tingkat  Pendidikan  Orang  Tua  Dengan Kemampuan  Artikulasi  Fonologi  Pada Anak  Usia  4-5  Tahun  Di  TK  Sri  Juwita Hanum Surakarta?”
Tujuan Penelitian ini adalah:
1. Tujuan Umum Untuk mengetahui hubungan tingkat  pendidikan  orang  tua dengan  kemampuan  Artikulasi
Fonologi  pada  anak  usia  4-5
tahun  di  TK  Sri  Juwita  Hanum Surakarta.
2. Tujuan Khusus a) Mengetahui Tingkat Pendidikan Orang tua. b) Mengetahui Kemampuan Artikulasi  Fonologi pada anak usia 4-5 tahun. c) Mengetahui  hubungan  antara tingkat  pendidikan  orang  tua dengan kemampuan Artikulasi dan  Fonologi  pada  anak  usia 4-5  tahun  di  TK  Sri  Juwita Hanum Surakarta.
Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan dapat memberikan manfaat :
1. Hubungan  pendidikan  orang  tua dengan  kemampuan  Artikulasi dan  Fonologi  pada  anak  usia  4-5 tahun
2. Pentingnya  pendidikan  terhadap kemampuan kemampuan Artikulasi    dan  Fonologi  pada anak usia 4-5 tahun

## METODE PENELITIAN

## A. Desain Penelitian
Jenis  penelitian  yang  dilakukan adalah kuantitatif, digunakan untuk
meneliti  pada  populasi  atau  sampel tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif,  dengan  tujuan  untuk  menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2013).
B. Populasi, Sample, dan Sampling
1. Populasi; Siswa di TK Sri Juwita Hanum di Surakarta
2. Sampel;  Besar  sampel  berjumlah
30 siswa 3. Teknik Sampling; Teknik digunakan adalah purposive sampling . C. Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi  penelitian  di  TK  Sri  Juwita
Hanum  di  Surakarta  pada  bulan  Maret 2018– Juli 2018.
D. Variabel Penelitian Variabel penelitian terdiri 1. Variabel Bebas (Independent Variable) 2. Variabel Terikat (Dependent
Variable) E. Definisi Operasional Definisi operasional adalah berdasarkan  karakteristik  yang  diamati, memungkinkan  peneliti  untuk  melakukan observasi  atau  pengukuran  secara  cermat terhadap  suatu  objek  atau  fenomena.
(Hidayat,2007).
Tabel 1. Definisi Operasional Variabel Variabel Penelitian Definisi Operasional Alat Ukur Dan Cara Mengukur Hasil Pengukuran Skala Data Pendidikan Orang Tua Pendidikan yang di alami orang  tua,  pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi Alat  ukur  yang  digunakan adalah  kuesioner  (sampel diminta untuk mengisi kuesioner yang diberikan) 1 = SD 2= SMP 3= SMA 4 = PT Ordinal Permasalahan artikulasi fonologi Siswa  yang  mengalami gangguan artikulasi fonologi Alat  ukur  yang  digunakan adalah  kuesioner  (sampel diminta untuk mengisi kuesioner yang diberikan) 1=Mampu 0=Tidak Mampu Nominal

## F. Instrumen Penelitian
Alat ukur  yang telah divalidasi  oleh beberapa penelitian adalah Kuesioner data diri  responden,  yang  digunakan  untuk mengetahui  gambaran  responden  jenis kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup. G. Instrumen penelitian Menggunakan kuesioner untuk mengetahui  jenis  kemampuan  artikulasi dan fonologi anak dari buku  “ Assessment in  Speech-Language  Pathology  –  A Resource  Manual ”  oleh  Kenneth  G.
Shipley  dan  Julie  G.  McAfee  dan
“ Assessment And Treatment Of Articulation  And Phonological Disorders In  Children  (2nd  Edition)” oleh  Pena- Brooks, Adriana, & Hedge, M.N.
H. Prosedur Pengumpulan Data Langkah-langkah pengumpulan data
sebagai berikut :
1. Tahapan Persiapan a) Menyusun rancangan/ proposal penelitian.
b) Menentukan waktu dan tempat pengambilan sampel.
c) Menyiapkan instrumen
2. Tahapan Pelaksanaan
a) Mengajukan izin penelitian.
b) Sosialisasi penelitian.
c) Pengolahan dan analisis data.
d) Menyusun laporan penelitian.
3. Tahap Pengumpulan Data Peneliti  mengumpulkan  lembar Kuesioner
4. Tahapan Analisis Data Peneliti telah melakukan pengolahan analisis data. 5. Tahap Penarikan Kesimpulan Hasil  yang  diperoleh  kemudian dilakukan pembahasan dan ditarik kesimpulan.
I. Analisis Data
1. Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif adalah statistik  yang  digunakan  untuk menganalisa data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan  data  yang  telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan  yang  berlaku  untuk umum  atau  generalisasi  (Sugiyono, 2013).
2. Analisis Bivariat
Dilakukan untuk mengetahui ada  atau  tidaknya  hubungan  antara Tingkat Pendidikan orang tua dengan  kemampuan  artikulasi  dan fonologi pada anak usia 4-5 tahun di TK Sri Juwita Hanum Surakarta.
J. Etika Penelitian Penelitian yang dilakukan harus
didasari dengan etika penelitian untuk menghindari  terjadinya  permasalahan berkenaan  dengan  hak  cipta  di kemudian hari.

## HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian
1. Lokasi Penelitian Lokasi  penelitian  di  TK  Sri
Juwita  Hanum Surakarta. 2. Tingkat Pendidikan Orang tua Diperoleh dari kuesioner identitas  diri  yang  berjumlah  30 orang.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Berdasarkan
Tingkat Pendidikan Orangtua Kriteria Frekuensi    Persentase SD 1 3.3 SMP 2 6.7 SMA 18 60.0 PT 9 30.0 Total 30 100.0
Data  dari  tabel  distribusi  frekuensi di  atas  menunjukkan  bahwa  responden yang  masuk  ke  dalam  kriteria:  SD  3.3%, SMP 6.7%, SMA 60.0%, PT 30.0% .

## 3. Usia Anak
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia Anak Kriteria Frekuensi Persentase 4 Tahun 10 33.3 5 Tahun 20 66.7 Total 30 100.0 Data  dari  tabel  distribusi  frekuensi di atas menunjuk-kan kriteria Usia 4 tahun 33.3%, Usia 5 tahun 66.7%.
4. Kemampuan  Artikulasi  Fonologi Data  diperoleh  dari  Kuesioner yang berjumlah 30 orang
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Berdasarkan
Kemampuan Artikulasi Fonologi Anak Kriteria Frekuensi  Persentase Mampu 10 33.3 Tidak Mampu 20 66.7 Total 30 100.0 Tabel  distribusi  frekuensi  di  atas menunjukkan  bahwa    kriteria  Mampu 33.3%,  Tidak Mampu 66.7%.
5. Hubungan  Tingkat  Pendidik-an
Orang  tua  dengan  Kemampuan Artikulasi Fonologi Anak Usia 4- 5 Tahun Hasil analisa data menggunakan  uji  korelasi Chi Square. Uji korelasi Chi  Square menggunakan  taraf  signifikansi 5%.  Setelah  itu  di  peroleh hubungan :
Tabel  5. Hasil  Uji  Korelasi Chi  Square Usia  dengan  Kemampuan  Artikulasi Fonologi
Variabel Kemampuan Artikulasi Fonologi p Mampu Tidak Mampu
Pendidikan :
0.013 SD 1 0 SMP 2 0 SMA 7 11 PT 0 9 Hasil  analisis  bivariat  dengan  uji
Chi  Square pada  tabel  5  diperoleh  nilai p sebesar  0.013  untuk  hubungan  tingkat pendidikan  dengan  kemampuan  artikulasi fonologi  pada  anak.  Dari  hasil  tersebut nilai p dapat  disimpulkan  bahwa  ha diterima  yang  artinya  terdapat  hubungan antara tingkat pendidikan orangtua dengan kemampuan artikulasi  fonologi  pada anak usia 4-5 tahun.

## PEMBAHASAN
1. Berdasarkan Tingkat Pendidikan Orang  tua;  kriteria SD 3.3%, kriteria SMP  6.7%,  kriteria  SMA  60.0%,  dan kriteria  PT  30.0%.  Perbedaan  tingkat pendidikan  menyebabkan  perbedaan pengetahuan.
2. Usia  Anak  yang  masuk  ke  dalam kriteria  Usia  4  tahun  33.3%,  dan kriteria Usia 5 tahun 66.7%.
3. Kemampuan Artikulasi Fonologi Siswa,  Kriteria  Mampu  33.3%,  dan kriteria Tidak Mampu 66.7%.
Gangguan  ini  lebih  sering  terjadi  pada anak  laki-laki.  Sekitar  3%  dari  anak- anak pra-sekolah dan 2% dari anak usia 6-7  tahun  memiliki  kelainan  ini, sedangkan  yang  berusia  17  tahun, hanya 0,5% yang terpengaruh. Penyebab  gangguan  fonologis  pada anak-anak tidak diketahui. Kemungkinan karena komponen
genetik,  karena  sebagian  besar  anak-
anak  dengan  masalah  ini  mempunyai saudara  dengan  kelainan  yang  serupa. Berdasarkan  30  responden  tersebut karakteristik  responden  berdasarkan tingkat  kemampuan  artikulasi  fonologi mayoritas  masuk  ke  dalam  kriteria tidak Mampu 66.7%.
4. Dari  analisis bivariat diperoleh  nilai p sebesar  0,013  untuk  analisis  hubungan tingkat  pendidikan  orangtua  dengan kemampuan  artikulasi  fonologi  pada anak  usia  4-5  tahun.  Hal  tersebut berarti  terdapat  hubungan  yang  positif antara  tingkat  pendidikan  orangtua dengan  kemampuan  artikulasi  fonologi pada anak usia 4-5 tahun.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan latar belakang
penelitian,  sehingga  dapat  disimpulkan semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  orang tua,  maka  kemampuan  artikulasi  dan fonologi  semakin  berkembang  baik.  Jadi terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan antara  tingkat  pendidikan  orang  tua dengan  tingkat  kemampuan  artikulasi  dan fonologi pada anak usia 4-5 tahun
Dari  hasil  penelitian  disarankan adanya  sosialisasi  terkait  dengan  tingkat pendidikan orang tua akan mempengaruhi kemampuan artikulasi fonologi pada anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdul Aziz AH.  2007. Metode Penelitian Keperawatan  dan  teknik  Analisa Data . Penerbit Salemba medika.
Arikunto,  S.  2013.  Prosedur  Penelitian:
Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:
Rineka Cipta. Hidayat,  A.  2009. Metode  penelitian keperawatan  dan  tehnik  analisa data . Jakarta: Salemba medika
Kenneth G. Shipley. Assesment in Speech Language Pathology 2nd Edition. Thompson Learning. 1998 Listyowati  Dewi,  dkk.  2012.  Hubungan Antara  Tingkat  Pengetahuan  dan Sikap  Ibu  tentang  Stimulasi  Bahasa dengan Perkembangan Bahasa Anak Usia  1-3  Tahun  di  PAUD  Mekar Sejati  Janti  Catur  Tunggal  Depok Sleman Yogyakarta.
Misbahudin,  Iqbal  Hasan,  2013, Analisis
Data  Penelitian  Dengan  Statistik , Jakarta, Bumi Aksara Notoatmodjo, S. 2005. Metodologi penelitian kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi penelitian kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta
Sanapiah  Faisal,  1981. Pendidikan  Luar
Sekolah . Penerbit  Usaha  Nasional.
Surabaya Indonesia. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D .
Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sujiono,  Bambang  Dan  Yuliani  Nurani Sujiono  2004. Menu  Pembelajaran Anak  Usia  Dini .  Jakarta:  Yayasan Citra Pendidikan Indonesia.