## BIOFILIA SEBAGAI KONSEP LINGKUNGAN BELAJAR PADA SMPN 3 DEPOK

## BIOPHILIA AS A CONCEPT OF LEARNING ENVIRONMENT AT SMPN 3 DEPOK
Agus Dharma Tohjiwa Program Studi Teknik Arsitektur, Universitas Gunadarma. agus_dh@staff.gunadarma.ac.id

## Abstrak
SMP  Negeri  3  Depok  merupakan  salah  satu  sekolah  di  Kota  Depok  yang  sudah  menerapkan Kurikulum  2013  untuk  menggunakan  pendekatan  sains  dalam  proses  pembelajaran. Pendekatan  ini  mengembangkan  mata  pelajaran  integrative  science  sebagai  pendidikan berorientasi  aplikatif  dan  membangun  sikap  peduli  dan  bertanggung  jawab  terhadap lingkungan  alam.  Sebagai  usaha  untuk  mewujudkan  kurikulum  tersebut,  konsep  Biofilia diharapkan  dapat  membantu  melalui  pengaplikasian  unsur-unsur  alam  di  lingkungan  SMP Negeri  3  Depok.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  bagaimana  penerapan konsep Biofilia pada SMP Negeri 3 Depok. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif tentang  Biofilia  dan  atribut  desainnya,  hubungan  langsung  dengan  alam,  hubungan  tidak langsung dengan alam, dan analisis penerapan konsep Biofilia pada SMP Negeri 3 Depok itu sendiri.  Hasil  dari  penelitian ini  menemukan  bahwa  SMP  Negeri  3  Depok  sudah  menerapkan konsep  Biofilia  pada  bangunan  dan  lingkungannya  namun  belum  sepenuhnya  karena  ada beberapa atribut desain yang belum ada atau belum memadai.
Kata Kunci: Atribut Desain, Biofilia, Konsep, SMP Negeri 3 Depok

## Abstract
SMP  Negeri  3  Depok  is  one  of  the  schools  in  Depok  City  that  has  implemented  the  2013 Curriculum  to  use  a  scientific  approach  in  the  learning  process.  This  approach  develops integrative  science  subjects  as  an  applicative-oriented  education  and  builds  a  caring  and responsible attitude towards the natural environment. As an effort to realize the curriculum, the application  of  the  Biophilia  concept  is  expected  to  help  through  the  application  of  natural elements in the environment of SMP Negeri 3 Depok. The purpose of this study was to analyze how  the  application  of  the  Biophilia  concept  to  SMP  Negeri  3  Depok.  The  method  used  is descriptive qualitative about Biophilia and its design attributes, direct relationship with nature, indirect relationship with nature, and analysis of the application of the concept of Biophilia at SMP  Negeri  3  Depok  itself.  The  results  of  this  study  found  that  SMP  Negeri  3  Depok  has implemented  the  concept  of  Biophilia  in  its  buildings  and  environment,  but  not  completely because there are some design attributes that are missing or inadequate.
Keywords : Design Attributes, Biophilia, Concept, SMP Negeri 3 Depok

## PENDAHULUAN
Kegiatan belajar mengajar dapat terjadi apabila  siswa  ada  perhatian  dan  dorongan terhadap  stimulus  belajar.  Perhatian  siswa terhadap  stimulasi  belajar  dapat  diwujudkan melalui  beberapa  upaya  seperti  penggunaan
media pembelajaran, membuat variasi belajar pada  siswa,  atau  memberi  stimulus  dalam bentuk  lain  sehingga  siswa  tidak  bosan. Adapun  motivasi  belajar  siswa  dapat dilakukan melalui  dua bentuk  motivasi,  yaitu motivasi  intrinsik  dan  motivasi  ekstrinsik
(Sardiman,  2000).  Motivasi  Intrinsik  adalah dorongan  agar  siswa  melakukan  kegiatan belajar dengan maksud mencapai tujuan yang terkandung  dalam  perbuatan  itu  sendiri. Sedangkan  Motivasi  Ekstrinsik  adalah dorongan yang timbul untuk mencapai tujuan yang  datang  dari  luar  dirinya.  Misalnya menciptakan  suasana  belajar  yang  memberi kepuasan  dan  kesenangan  pada  siswa (Suryani & Agung, 2012).
Salah satu usaha dalam
mewujudkannya  adalah  melalui  desain gedung  sekolah  yang  mampu  memberi stimulus  sehingga  siswa  tidak  bosan  dan dapat  menciptakan  suasana  belajar  yang memberi  kepuasan  dan  kesenangan  pada siswa.  Desain  gedung  sekolah  juga  harus mampu  memberikan  rasa  nyaman,  segar  dan rileks  kepada siswa-siswinya  karena  kegiatan belajar  mengajar  mereka  akan  berlangsung dari  pagi  hingga  siang  hari  dengan  tambahan kegiatan  ekstrakurikuler.  Fenomena  siswa- siswi  yang  bosan  dan  tidak  bersemangat untuk  belajar  di  sekolahnya  banyak disebabkan  oleh  salah  satunya  yaitu  gedung sekolah  dan  pemandangan  sekitarnya  yang kurang  nyaman,  tidak fresh dan  tidak menyenangkan. Sehingga permasalahan terletak  pada  bagaimana  mendesain  sekolah agar  siswa-siswinya  merasa  nyaman,  segar, dan rileks menghabiskan waktu yang lama di sekolah.Seperti  yang  dikemukakan  oleh seorang  ahli  biologi  bernama  Edward  O. Wilson pada tahun 1984, biofilia adalah suatu hipotesis yang mengatakan bahwa
sesungguhnya  secara  bawaan  lahir  manusia memiliki  kecenderungan  yang  sangat  kuat untuk  berhubungan  dengan  alam  atau lingkungan  alaminya.  Pada pemahaman  yang lebih  sederhana,  konsep  Biofilia  ini  yang menyebabkan  manusia  menjadi  senang  atau setidaknya  merasa  rileks  ketika  melihat tumbuhan  dan  hewan  serta  kombinasi keduanya.
Biofilia  merupakan  tema  arsitektur yang  mengaplikasikan  unsur-unsur  alam  ke
dalam  suatu  bangunan  seperti  air,  tanaman dan  bebatuan.  Dengan  demikian,  orang  yang berada  di  dalam  bangunan  tersebut  merasa dekat dengan alam sehingga diharapkan dapat merasa  lebih  nyaman,  segar,  dan  rileks terutama bagi orang-orang yang sibuk bekerja dan belajar dengan tingkat stres yang tinggi.
Didukung juga oleh Kerangka Kurikulum 2013 untuk SMP yang
menyatakan  adanya  pendekatan  sains  dalam proses  pembelajaran  (mengamati,  bertanya, menalar,  mencoba,  mengolah,  menyajikan, menyimpulkan,  mencipta)  dan  IPA  (Ilmu Pengetahuan  Alam)  dikembangkan  sebagai mata  pelajaran integrative  science sebagai pendidikan  berorientasi  aplikatif,  rasa  ingin tahu,  dan  pembangunan  sikap  peduli  dan bertanggung jawab terhadap lingkungan alam. Sebagai  usaha  untuk  mewujudkan  kurikulum tersebut,  tema  Biofilia  diharapkan  dapat membantu  melalui  pengaplikasian  unsur- unsur  alam  di  lingkungan  SMP  Negeri  3 Depok.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif  kualitatif  merupakan  penelitian yang  dilakukan  untuk  mengungkapkan kejadian  atau  fakta,  keadaan,  fenomena, variabel  dan  keadaan  yang  terjadi  saat penelitian  berlangsung  dengan  menyuguhkan apa  yang  sebenarnya  terjadi.  Kegiatan penelitian  ini  meliputi  pengumpulan  data, analisis  data,  dan  dirumuskan  suatu kesimpulan  yang  mengacu  pada  analisis  data tersebut.
Teknik  pengumpulan  data  penelitian dibedakan menjadi dua, yaitu data primer dan data  sekunder.  Data  primer  dibedakan  lagi menjadi  dua  bagian  yaitu  observasi  dan wawancara.  Observasi  merupakan  teknik pengumpulan  data  yang  diambil  secara langsung  dari  lapangan.  Hasil  dari  observasi berupa foto-foto survei SMP Negeri 3 Depok. Kemudian  wawancara  merupakan  teknik
pengumpulan  data  berupa  wawancara  dan pengarahan  dari  guru  dan  wakil  kepala sekolah  SMP  Negeri  3  Depok  mengenai keadaan  gedung  sekolah  SMP  Negeri  3 Depok. Sementara data sekunder didapat dari studi  literatur,  yaitu  rangkuman  dari  teori- teori  konsep  biofilia dan  gambaran  umum SMP  Negeri  3  Depok  yang  dikumpulkan untuk  menunjang  proses  analisis.  Studi pustaka  didapat  dari  buku-buku  pendukung, dokumen,  artikel  dan  sumber  referensi lainnya yang relevan dengan
penelitian.Obyek  penelitian  yang  dipilih adalah  SMP  Negeri  3  Depok  atau  yang dikenal  dengan  sebutan  Bento  (Benteng Barito),  adalah  sebuah  sekolah  menengah pertama negeri yang berlokasi di Jalan Barito Raya  No.  3,  Bakti  Jaya,  Sukmajaya,  Depok, Jawa  Barat.  SMP  Negeri  3  Depok  berdiri pada  tahun  1983  di  tanah  seluas  9760  m ² . Status  sekolah  ini  sekarang  adalah  Sekolah Standar  Nasional.     Penelitian  ini  difokuskan pada atribut desain biofilia dengan menggunakan  2  variabel  (Kellert  &
Calabrese,  2015)  yaitu  hubungan  langsung dengan  alam  dan  hubungan  tidak  langsung dengan  alam.  Penelitian  diawali  dengan eksplorasi  gambaran  umum  dan  kondisi eksisting  SMP  Negeri  3  Depok  sebagai landasan  awal  analisis.  Teknik  analisis  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah deskriptif  kualitatif.  Teknik  deskriptif  ini merupakan teknik analisis yang dipakai untuk menganalisis  data  dengan  mendeskripsikan atau  menggambarkan  data-data  yang  sudah dikumpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Biofilia dan Atribut Desainnya
Menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia,  “Bio”  berarti  bentuk  terikat kehidupan; organisme yang hidup. Sedangkan “Filia”  secara  etimologis  berasal  dari  Bahasa Yunani yaitu “ phileo ” yang berarti kasih yang setara atau identik dengan ikatan persaudaraan.  Filia  merupakan  salah  satu jenis perasaan kasih yang dilandasi oleh relasi persahabatan.
Gambar 1. Lokasi Site SMP Negeri 3 Depok
Sumber: Diolah dari Google Earth, 2019
Biofilia berarti  menghadirkan  suasana yang  dekat  dengan  alam,  yang  mana  bersifat sejuk. Biofilia juga  bersifat  “manusia berinteraksi  langsung  dengan  alam”  melalui unsur visual, aroma, sentuhan, dan sebagainya sehingga  semua  indera  manusia  dilibatkan untuk  berinteraksi  dengan  alam.  Adapun atribut  desain Biofilia menurut  Kellert  dan Calabrese (2015) adalah sebagai berikut:
1. Adanya  hubungan  langsung  dengan  alam (melalui  cahaya,  udara,  air,  tanaman, hewan).
2. Adanya hubungan tidak langsung dengan alam  (melalui  gambar-gambar  alam, material  alam,  warna-warna  alam, mensimulasikan pencahayaan
dan penghawaan alami, pengadopsian bentuk- bentuk alam menjadi natural geometries ). Adanya  hubungan  langsung  dengan alam  (melalui  cahaya,  udara,  air,  tanaman, hewan)  dibuat  implementasinya  sebagai berikut:
1. Hubungan  langsung  dengan  air,  tanaman dan hewan melalui adanya kolam, taman, vertical  garden atau living  wall pada bangunan.
2. Hubungan  langsung  dengan  cahaya  dan udara  melalui  bukaan  yang  cukup  besar melalui  jendela, skylight atau void guna mendapatkan pencahayaan dan penghawaan alami. Hubungan tidak langsung dengan alam (melalui gambar-gambar alam, material alam, warna-warna alam, mensimulasikan pencahayaan dan penghawaan alami, pengadopsian  bentuk-bentuk  alam  menjadi natural  geometries )  dibuat  implementasinya sebagai berikut:
1. Penggunaan material-material alam berupa  air  dalam  bentuk  kolam,  kayu dalam bentuk plafond kayu, dinding kayu atau lantai kayu, batu alam dalam bentuk dinding batu alam, tanaman dalam bentuk vertical  garden ,  kaca  dalam  bentuk jendela  atau skylight ,  beton exposed dalam bentuk lantai beton exposed . 2. Penggunaan  warna-warna  alam  seperti coklat  muda,  coklat  tua,  oranye,  kuning, hijau,  abu-abu  atau  biru  pada  eksterior atau interior bangunan
Gambar 2. Vertical Garden Sumber: The Practice of Biophilic Design , 2019
Gambar 3. Void Sumber: https://weburbanist.com, 2019
Gambar 6. Denah Lantai 1 dan 2 SMP Negeri 3 Depok
Sumber: Dokumen SMP Negeri 3 Depok, 2019

## Gambaran Umum SMP Negeri 3 Depok
Berdasarkan  hasil  survei  dan  bentuk denah  yang  dapat  dilihat  sebelumnya,  SMP Negeri  3  Depok  memiliki  bangunan  dengan massa  banyak  dan  orientasi  bangunan  ke dalam site yaitu dipusatkan ke arah lapangan. Hal  ini  dilakukan  dengan  tujuan  agar  segala aktivitas  di  sekolah  tersebut  (belajar mengajar, bekerja, rapat, pertemuan, pementasan, pameran, lomba dan sebagainya) fokus kepada aktivitas di dalamnya dan tidak terganggu dengan  aktivitas di luar bangunan
apalagi  di  luar  site.  Gedung  SMP  Negeri  3 Depok  ada  yang  terdiri  dari  1  tingkat  lantai, ada  pula  yang  terdiri  dari  2  tingkat  lantai dengan  dinding  yang  dicat  berwarna  kuning muda  dipadukan  dengan  batu  alam. Kemudian  pada  dinding  juga  diberikan  lis berwarna  hijau,  lantai  keramik  berwarna putih,  abu-abu,  hijau  dan  coklat,  plafond gypsum  berwarna  putih  serta  genting berwarna  merah  bata  pada  bangunan  utama dan genting seng pada aula sekolah.
Gambar 4. Material Kayu dan Batu Alam Sumber: The Practice of Biophilic Design , 2019 Gambar 5. Warna Biru pada Eksterior Sumber: The Practice of Biophilic Design , 2019

## Gambar 7. Struktur Bangunan Aula
Sumber: Survei, 2019
Gambar 8. Struktur Bangunan Utama Sumber: Survey, 2019
Gedung  SMP  Negeri  3  Depok  ada yang  terdiri  dari  1  tingkat  lantai,  ada  pula yang  terdiri  dari  2  tingkat  lantai  dengan tinggi per lantainya ± 4 meter dengan struktur kolom-balok  dengan  ukuran  kolom  yang beragam  yaitu  20x30  cm,  30x30  cm  dan 40x40 cm dan jarak antar kolomnya adalah ± 3  meter.  Untuk  struktur  bangunan  utama menggunakan  kolom  dan  balok  beton, sedangkan  untuk  struktur  bangunan  aula menggunakan kolom beton dan balok baja. Penggunaan  struktur  kolom-balok  menjadi pilihan  struktur  yang  digunakan  oleh  SMP Negeri  3  Depok  karena  dua  hal.  Pertama, gedung  sekolah  SMP  Negeri  3  Depok  hanya memiliki 2 tingkat lantai, tidak lebih. Kedua, mengikuti  ukuran  kebutuhan  ruang  dengan tuntutan  bentuk  ruang  cenderung  persegi panjang. Kedua hal tersebut bisa diselesaikan dengan  struktur  kolom-balok  yang  mana struktur  kolom-balok  cocok  untuk  bangunan yang  tidak  terlalu  tinggi  dan  bisa  didesain membentuk modular sesuai kebutuhan ruang.
Kondisi  Eksisting  dan  Upaya  Penerapan Konsep Biofilia
Berikut  adalah  pemaparan  kondisi eksisting  SMP  Negeri  3  Depok  sekaligus
analisis penerapan konsep Biofilia pada SMP Negeri 3 Depok.
1. Hubungan Langsung dengan Alam Atribut  desain Biofilia yang  pertama  yaitu hubungan  langsung  dengan  alam  (cahaya, udara,  air,  tanaman,  hewan)  berupa  adanya kolam,  taman, vertical  garden atau living wall ,  bukaan  yang  cukup  besar  seperti jendela  besar, skylight atau void guna mendapatkan  pencahayaan  dan  penghawaan alami.
2. Kolam:  terdapat  kolam  yang  terletak  di lantai  a.  Kondisi  kolam  kurang  terawat  dan kurang menarik secara visual.
Taman: terdapat berbagai taman yaitu Taman Religiusitas,  Taman  Integritas,  Taman Nasionalisme,  Taman  Belajar  dan  Taman Kemandirian.  Setiap taman  terletak  di lokasi yang berbeda dengan penataan tanaman yang berbeda pula. Taman Religiusitas merupakan taman  yang  terletak  paling  depan  dibanding taman  lainnya.  Taman  ini  berada  di  dekat masjid sekolah. Taman ini juga terletak tepat di  seberang lobby masuk  sekolah.  Taman Integritas dan Taman Nasionalisme merupakan  dua  taman  yang  terletak  tepat setelah  memasuki lobby .  Ada  juga  Taman Kemandirian,  taman  ini  terletak  cukup  jauh dan terpencil di area belakang sekolah.
Gambar 9. Kolam Sumber: Survei, 2019
Gambar 10. Taman Religiusitas
Sumber: Survei, 2019
Gambar 11. Taman Integritas
Sumber: Survei, 2019
Gambar 12. Taman Nasionalisme
Sumber: Survei, 2019
Gambar 13. Taman Kemandirian Sumber: Survei, 2019
Gambar 14. Taman Belajar Sumber: Survei, 2019
Taman Religiusitas, Taman Integritas, Taman Nasionalisme dan Taman Kemandirian terdiri dari  jenis  tanaman  yang  hampir  sama  yaitu tanaman  hias.  Namun  Taman  Belajar  terdiri dari  jenis  tanaman  yang  memiliki  fungsi sebagai  media  pembelajaran  seperti  Pohon Jambu  Klutuk,  Belimbing,  Kangkung,  Cabai Rawit,  Terong  Ungu,  Daun  Jarak,  Pohon Jeruk,  Bunga  Sansievera,  Pohon  Rambutan dan  Pohon  Tomat.  Kondisi  kelima  taman terawat,  subur,  asri,  tertata  rapi  dan  menarik secara visual.
3. Vertical Garden : tidak terdapat vertical garden pada SMP Negeri 3 Depok.
4. Jendela Besar: terdapat banyak jendela di setiap ruangannya  namun  jendela-jendela  tersebut berukuran  normal,  tidak  besar.  Meski
demikian,  cahaya  matahari  masih  dapat masuk ke dalam ruangan dengan cukup.
5. Skylight :  tidak  terdapat skylight pada  SMP Negeri 3 Depok.
6. Void :  tidak  terdapat void pada  SMP  Negeri  3
Depok.
7. Pencahayaan dan Penghawaan Alami: dari segi pencahayaan alami, pada ruang belajar seperti ruang  kelas,  ruang  laboratorium  IPA,  ruang laboratorium  komputer,  ruang  laboratorium bahasa,  ruang  keterampilan,  ruang  kesenian, perpustakaan  dan  ruang  rapat  memiliki jumlah  jendela  yang  banyak  sehingga intensitas  cahaya  matahari  (pencahayaan alami)  yang  dapat  masuk  ke  dalam  ruangan pun tinggi.
Gambar 15. Ruang Kelas memiliki Jumlah Jendela yang Banyak
Sumber: Survei, 2019
Gambar 16. Ruangan dengan Jendela yang banyak Sumber: Survei, 2019 Gambar 17. Jendela Ruang Wakil Kepala Sekolah Ditutupi dengan Tirai Sumber: Survei, 2019

## Gambar 18. Ruang Kelas Menggunakan Kipas Angin
Sumber: Survei, 2019
Sementara  ruang-ruang  formal  seperti ruang  kepala  sekolah,  ruang  wakil  kepala sekolah,  ruang  guru,  ruang  tata  usaha,  ruang bimbingan  konseling,  ruang  UKS,  dan sebagainya  cenderung  lebih  tertutup  di  mana jendelanya ditutupi dengan tirai sehingga perlu menggunakan  bantuan  pencahayaan  buatan dari lampu.
Sedangkan dari segi penghawaan alami, hampir seluruh ruang di SMP Negeri 3 Depok menggunakan  bantuan  penghawaan  buatan dari  kipas  angin  maupun  AC  dimana  ruang belajar  mayoritas  menggunakan  kipas  angin sementara  ruang-ruang  formal  mayoritas menggunakan AC 5. Hubungan Tidak Langsung dengan Alam Hubungan  tidak  langsung  dengan  alam  dapat berupa  gambar-gambar  alam,  material  alam, warna-warna alam,
mensimulasikan pencahayaan dan penghawaan alami, pengadopsian  bentuk-bentuk  alam  menjadi natural  geometries melalui  penggunaan material-material  alam  seperti  air,  kayu,  batu alam,  tanaman,  kaca,  beton exposed dan penggunaan  warna-warna  alam  seperti  coklat muda,  coklat  tua,  oranye,  kuning,  hijau,  abu- abu atau biru.
a.
Gambar-gambar alam: terdapat dinding kreativitas yang boleh digambari oleh siswa-siswi  SMP  Negeri  3  Depok.  Dari sekian panjangnya dinding kreativitas tersebut,  terdapat  beberapa  dinding  yang digambari  gambar-gambar  alam.  Namun, gambar-gambar  alam  hanya  terdapat  pada dinding  kreativitas  itu  saja.  Pada  sisi bangunan  yang  lain  tidak  terdapat  gambar- gambar alam.
b.
Material-material alam: pada
bangunan,  material  alam  yang  digunakan hanya  air,  kayu,  batu  alam  dan  kaca.  Air terdapat pada kolam yang terletak di lantai 1. Kayu  terdapat  pada  pintu,  jendela  dan kusennya.  Batu  alam  terdapat  pada  dinding eksterior  bangunan,  dan  kaca  terdapat  pada kaca  jendela.  Namun  jika  dibandingkan dengan  jenis  material  bangunan  lainnya, proporsi  penggunaan  material-material  alam masih lebih sedikit.
c. Warna-warna  alam:  hampir  semua warna  alam  diterapkan  pada  bangunan  SMP Negeri 3 Depok mulai dari kuning dengan lis coklat  dan  hijau  pada  dinding  eksteriornya, putih pada plafond dan lantainya, dan kuning, oranye,  biru  juga  hijau  pada  dinding interiornya.
Gambar 19. Dinding Kreativitas Berisi Gambar-gambar Alam Sumber: Survei, 2019
Gambar 20. Dinding Batu Alam Sumber: Survei, 2019
Gambar 21. Cat Dinding Eksterior Warna Kuning dengan Lis Coklat dan Hijau
Sumber: Survei, 2019
Gambar 22. Cat Dinding Interior Warna Biru
Sumber: Survei, 2019
Kesesuaian Penerapan Konsep Boifilia Berdasarkan identifikasi kondisi eksisting  dan  hasil  analisis  maka  dapat diuraikan  kesesuaian  penerapan  konsep biofilia pada SMP 3 Depok sebagai berikut.
1. Hubungan Langsung dengan Alam
a. Kolam:  sudah  diterapkan  namun belum  cukup  baik.  Dikatakan  sudah diterapkan  karena  sudah  terdapat  kolam  di SMP  Negeri  3  Depok,  namun  dikatakan belum  cukup  baik  karena  kondisi  kolam kurang  terawat  dan  kurang  menarik  secara visual.
b. Taman:  sudah  diterapkan  dengan baik. Dikatakan sudah diterapkan dengan baik karena  jumlah  taman  yang  tidak  sedikit melainkan  terdapat  5  taman  dengan  kondisi taman  terawat,  subur,  asri,  tertata  rapi  dan menarik secara visual.
c. Vertical  Garden :  belum  diterapkan. Dikatakan  belum  diterapkan  karena  memang belum  terdapat vertical  garden di  SMP Negeri 3 Depok.
d. Jendela  Besar:  sudah  diterapkan dengan  baik.  Dikatakan  sudah  diterapkan dengan  baik  karena  ukuran  jendela  yang digunakan  pada  bangunan  SMP  Negeri  3 Depok  sudah  cukup  besar  sehingga  cahaya matahari  dapat  masuk  ke  dalam  ruangan dengan cukup.
e. Skylight :  belum  diterapkan.  Dikata- kan  belum  diterapkan  karena  memang  belum terdapat skylight di SMP Negeri 3 Depok.
f.
Void :  belum  diterapkan.  Dikatakan belum  diterapkan  karena  memang  belum terdapat void di SMP Negeri 3 Depok.
g. Pencahayaan dan Penghawaan Alami: pencahayaan  alami  sudah  diterapkan  dengan baik,  sedangkan  untuk  penghawaan  alami sudah  diterapkan  namun  belum  cukup  baik. Untuk  pencahayaan  alami  dikatakan  sudah diterapkan  karena  dilihat  dari  keadaan  di dalam  ruangan  yang  tidak  gelap  karena mendapatkan  pencahayaan  alami  dari  cahaya matahari  dengan  cukup.  Dikatakan  cukup karena  di  dalam  ruangan  tidak  menggunakan bantuan  pencahayaan  buatan  dari  lampu. Sedangkan untuk penghawaan alami dikatakan  sudah  diterapkan  namun  belum cukup  baik  karena  dilihat  dari  masih banyaknya  ruangan  yang  menggunakan penghawaan buatan dari kipas angin atau AC. 2. Hubungan Tidak Langsung dengan Alam a. Gambar-gambar alam sudah
diterapkan  namun  belum  cukup  baik. Dikatakan  sudah  diterapkan  namun  belum cukup  baik  karena  dilihat  dari  hanya  sedikit jumlah gambar-gambar alam yang terdapat di SMP  Negeri  3  Depok,  hanya  terdapat  pada dinding  kreativitas.  Pada  sisi  bangunan  yang lain tidak terdapat gambar-gambar alam.
b.
Material-material
alam sudah diterapkan  namun  belum  cukup  baik. Dikatakan  sudah  diterapkan  namun  belum cukup  baik  karena  dilihat  dari  proporsi penggunaan  material-material  alam  di  SMP
c. Negeri  3  Depok  masih  lebih  sedikit dibandingkan dengan jenis material bangunan lainnya.
d. Warna-warna  alam  sudah  diterapkan dengan  baik.  Dikatakan  sudah  diterapkan dengan baik karena hampir semua warna alam diterapkan  pada  bangunan  SMP  Negeri  3 Depok  mulai  dari  kuning  dengan  lis  coklat dan  hijau  pada  dinding  eksteriornya,  putih pada  plafond  dan  lantainya,  dan  kuning, oranye,  biru  juga  hijau  pada  dinding interiornya.

## SIMPULAN
Bila  dilihat secara  umum, SMP  Negeri 3  Depok  sudah  menerapkan  konsep  biofilia pada bangunan dan lingkungannya. Walaupun demikian,  penerapan  biofilia  tersebut  belum sepenuhnya  sesuai.  Untuk  variabel  hubungan langsung  dengan  alam  yang  sudah  sesuai dengan  konsep  biofilia  adalah  taman,  jendela besar,  pencahayaan,  dan  penghawaan  alami. Sedang  yang  belum  sesuai  adalah  kolam, vertical  garden,  skylight, dan void. Untuk variabel  hubungan  tidak  langsung  dengan alam,  penerapan  yang  sudah  sesuai  adalah gambar-gambar  alam  dan  warna-warna  alam. Sedang  yang  belum  adalah  penggunaan material-material  alam.   Banyaknya taman  di sekolah  ini  menyebabkan  suasana  sekolah menjadi nyaman, segar, dan rileks. Ini sesuai dengan  tujuan  awal  dari  penerapan  konsep biofilia  yaitu  untuk  mendukung  pendidikan yang  berorientasi  pada  sikap  peduli  dan bertanggung jawab terhadap lingkungan alam. Di  masa  yang  akan  datang  perlu  adanya pembenahan dan penambahan elemen-elemen biofilia  sepeti  kolam dan  bahan-bahan  alami. Selain  itu  juga  perlu  adanya  penelitian  yang menunjang penerapan konsep biofilia khususnya
pada bangunan-bangunan pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Avriandy,  Ryan.  (2014). Biofilia:  Hubungan Kita dengan Alam .
https://www.kompasiana.com/www.tra falgarx.com/54f600faa333117d028b47 ce/biofilia-hubungan-kita-dengan-alam [diakses 15/07/2019].
Jordan,  Nadia  Almira.  dkk.  (2013)  Elemen Fasad  Ruang  Pembelajaran  SMK Pertanian  Malang  dengan  Konsep Agritecture . Universitas Brawijaya .
Kellert,  Stephen  R.  and  Calabrese,  Elizabeth F.  (2015) The  Practice  of  Biophilic Design . www.biophilic-design.com. Pants,  Peter.  (2017). Arti Kata  “Bio”  Makna Pengertian dan Definisi . https://artikbbi.com/bio/ [diakses 15/07/2019]. Sulaiman,  Abdu.  (2015). Macam-macam Teknik Analisis Data . http://abdusulaiman.blogspot.com/2015 /12/macam-macam-teknik-analisis- data.html [diakses 29/07/2019]. Sumartono. (2015)  Prinsip-prinsip Desain Biofilik. Program Studi Desain Produk ISI Yogyakarta , p.15.
Suryani,  Nunuk  dan  Leo  Agung  S.  (2012) Strategi  Belajar  Mengajar .  Penerbit
Ombak. Yogyakarta.
Web  Urbanist.  (2019). Vernacular  Void : Wood  Walls  Warm  Negative  Space  in Gray Brick Home . https://weburbanist.com/2018/03/10/vernacul ar-void-wood-walls-warm-negative- space-in-gray-brick-home/ [diakses 31/07/2019]. Wikipedia. (2018). Filia . https://id.wikipedia.org/wiki/Filia
[diakses 15/07/2019].
Wikipedia.  (2019). SMP  Negeri  3  Depok . https://id.wikipedia.org/wiki/SMP_Neg eri_3_Depok [diakses 29/07/2019].