KEEFEKTIFAN KALIMAT DALAM MAKALAH MAHASISWA NONREGULER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA  INDONESIA FKIP UNTAN
oleh Amriani Amir 1
Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keefektifan kalimat  dalam  makalah  mahasiswa  Program  Nonreguler Pendidikan Bahasa  dan Sastra Indonesia  FKIP  Untan ditinjau dari  kehematan  dan  kesejajaran  bentuk.  Penelitian  ini dilakukan  di  kampus  FKIP  Untan  Jalan  Ahmad  Yani Pontianak.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian kualitatif  yang  diarahkan  pada  data  kebahasaan.  Sumber  data penelitian  ini  adalah  kalimat  dalam  makalah  mahasiswa Program Nonreguler  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia FKIP  Untan.  Pengambilan  sampel  dilakukan  secara  bertahap (multistage  sampling).  Data  dianalisis  melalui  tahap identifikasi,  klasifikasi,  dan  interpretasi.  Hasil  penelitian menunjukkan  terdapat  44  kalimat  yang  tidak  efektif  dalam makalah ditinjau dari kehematannya meliputi kehematan kata, bentuk  ganda, dan konjungsi. Terdapat 57 kalimat  yang tidak efektif dalam makalah ditinjau dari kesejajaran bentuk, berupa kesejajaran  unsur,  pasangan  konjungsi,  dan  kesejajaran penyusunan  kalimat.  Jadi,  jumlah  keseluruhan  kalimat  yang tidak  efektif  sebanyak  101  (49%)  kalimat  dari  205  jumlah kalimat.
Kata Kunci : efektif, kalimat, kesejajaran, kehematan

## PENDAHULUAN
Penggunaan bahasa Indonesia secara  bertaat  asas dapat  ditunjukkan dalam  berbagai  bidang.  Upaya  peningkatan  mutu  dan  pemasyarakatan penggunaan bahasa Indonesia hendaknya bukan hanya muncul pada slogan, melainkan segera ditindaklanjuti.
1 Amriani Amir : adalah dosen Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP Untan
Penggunaan  bahasa  Indonesia  secara  konsisten  dalam  berbagai keperluan  dan  bidang  kehidupan akan  memberikan  kesan yang positif  pada masyarakat atau bangsa. Dengan begitu, akan muncul rasa bangga memiliki bahasa  Indonesia.  Rasa  bangga  terhadap  bahasa  Indonesia  akan  bermuara pada rasa cinta tanah air, kebudayaan, nilai atau norma kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia.
Masyarakat  Indonesia  sangat  beragam,  baik  dari  suku,  agama,  adat istiadat maupun tingkat pendidikannya. Tingkat pendidikan merupakan salah satu  faktor  penentu  perkembangan  dan  pelestarian  penggunaan  bahasa Indonesia yang bertaat asas.
Perguruan  tinggi  merupakan  institusi  tempat  orang-orang  yang bergelut  dalam  bidang  akademik  dengan  tingkat  pendidikan  yang  dapat dibanggakan.  Setiap  aktivitas  yang  terjadi  di  perguruan  tinggi  selalu berhubungan dengan bahasa. Penggunaan  bahasa Indonesia pada masyarakat akademis  hendaknya  sesuai  dengan  posisinya  sebagai  masyarakat  ilmiah yang harus menggunakan bahasa ilmiah termasuk  dalam menyusun makalah.
Makalah  merupakan  salah  satu  bentuk  karya  ilmiah  yang menggunakan  bahasa  ilmiah.  Penggunaan  bahasa  Indonesia  pada  makalah diharapkan sudah mendekati kesempurnaan. Harapan tersebut timbul karena makalah  adalah  proses  pembelajaran  mahasiswa  ketika  akan  membuat proposal penelitian dan skripsi.
Kemajuan  penelitian  bahasa  Indonesia  tidak  lepas  dari  persoalan penggunaan  kalimat.  Penggunaan  kalimat  yang  terdapat  dalam  karya  tulis ilmiah menggambarkan kemajuan penelitian bahasa. Penelitian ini dilakukan untuk  mendapatkan  gambaran  penggunaan  kalimat  efektif  dalam  makalah mahasiswa nonreguler Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Penelitian  untuk  mengungkap  keefektifan  kalimat  dalam  makalah mahasiwa  non  reguler  dirasakan  perlu  setelah  diadakan  pengamatan sementara dan ditemukan beberapa gejala kalimat yang kurang efektif. Gejala yang  dimaksud  yaitu  adanya  penggunaan  kata/kalimat  yang  berlebihan , penggunaan  kata  yang  tidak  tepat , penempatan  konjungsi  di  awal  kalimat, paragraf yang hanya terdiri atas satu kalimat yang diawali dengan konjungsi, kalimat  yang tidak  memiliki  subjek,  pelesapan  subjek  yang tidak  tepat  dan peletakan  angka  pada  awal  kalimat.  Gejala-gejala  tersebut  kemungkinan banyak terjadi sehingga menarik untuk diteliti lebih lanjut.
Penelitian  ini  difokuskan  pada  kehematan  dan  kesejajaran  bentuk. Kehematan  dan  kesejajaran  bentuk  merupakan  ciri  kalimat  efektif. Kehematan dan kesejajaran bentuk diangkat dalam penelitian ini karena dari beberapa  gejala  yang  terkumpul,  penyimpangan  yang  banyak  ditemukan berupa penyimpangan kaidah kehematan dan kesejajaran sehingga dipandang perlu mendapat perhatian serius khususnya dosen bahasa Indonesia.
Penelitian  ini  dibatasi  pada  keefektifan  kalimat  dalam  makalah mahasiswa non reguler Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Untan. Kalimat    efektif  sangat  luas  kajiannya,  mencakup  keutuhan,  kesejajaran, pemokusan,  kehematan,  dan  variasi. Penelitian  ini  dibatasi    pada  kalimat efektif ditinjau dari kehematan dan kesejajaran bentuk. Tujuan penelitian ini yaitu  mendeskripsikan  keefektifan  kalimat  dalam  makalah  mahasiswa  non reguler  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  FKIP  Untan  ditinjau  dari kehematannya  dan  mendeskripsikan  keefektifan  kalimat  dalam  makalah mahasiswa non  reguler  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  FKIP  Untan  ditinjau dari kesejajarannya.

## TINJAUAN PUSTAKA
Darwis  (2002:10)  memaparkan  bahwa  bahasa  Indonesia  akan menghadapi  masalah  dengan  hadirnya  bahasa  Inggris  sebagai    bahasa  yang berprestise tinggi seperti yang telah terjadi di Filipina, Malaysia dan India.
Lebih  lanjut,  Dardjowidjojo  (dalam  Darwis,  2002:10)  menjelaskan posisi bahasa Inggris di Asia. Bahasa Tagalog diperjuangkan menjadi bahasa nasional  di  Filipina,  tetapi  tidak  terwujud  sebagaimana    mestinya.  Bahasa Tagalog hanya menjadi  salah  satu  dari  dua bahasa  resmi, kehadiran  bahasa Inggris  berpengaruh  besar  di  negara  tersebut.  Bahasa  Inggris  juga  terus membayangi  peranan  bahasa  Melayu  seperti  yang  terjadi  di  Malaysia, diperkuat  dengan  diizinkannya  bahasa  Inggris  digunakan  sebagai  bahasa pengantar  di  perguruan  tinggi  pada  tahun  1993  oleh  Perdana  Menteri Malaysia. Demikian juga yang terjadi di India, bahasa Hindu [sic] merupakan bahasa  resmi,  tetapi  dari  tahun  ke  tahun  bahasa  Inggris  terus  mengalami penguatan dan perluasan penggunaan.
Bangsa Indonesia bertanggung jawab melestarikan dan menggunakan bahasa Indonesia sebagaimana mestinya. Sebenarnya bahasa itu mempunyai sifat  netral.  Sama  halnya  dengan  pisau,  ia  dapat  digunakan  untuk  tujuan-
tujuan  yang  berguna  dan  dapat  pula  digunakan  untuk  mencelakakan  orang lain. Pisau yang berada di tangan seorang dokter ahli bedah berbeda dengan pisau  yang  sama  apabila  berada  di  tangan  seorang  penodong.  Demikian halnya  bahasa  dapat  digunakan  untuk  memperkuat  semangat  atau  ikatan persatuan  dan  dapat  pula  digunakan  untuk  mengoyak-ngoyak  persatuan  itu sendiri.  Bahasa  dapat  digunakan  sebagai  sarana  penyampaian  ekspresi kedamaian  dan  dapat  pula  digunakan  sebagai  sarana  penyampaian  ekspresi kebencian.  Bahasa  dapat  digunakan  untuk  menjelaskan  pikiran  dan  dapat pula  digunakan  untuk  mengaburkan  atau  menutup-nutupi  pikiran  atau realitas. Jadi, segalanya terpulang kepada niat atau iktikat siapa yang berdiri di belakang bahasa.” (Darwis, 2002:1)
Darwis  (2002:9)  mengungkapkan  bahwa  tahun-tahun  terakhir  ini semakin banyak karya ilmiah, terutama tesis dan disertasi yang ditulis dalam bahasa Indonesia meskipun ada beberapa disertasi yang ditulis dalam bahasa Inggris. Hal ini menunjukkan bahasa Indonesia mampu menjadi bahasa ilmu pengetahuan.  Namun,  hal  yang  memprihatinkan  adalah    gejala  rendahnya kemampuan dalam menyusun dan menggunakan kalimat efektif  dalam karya ilmiah yang ditulis dalam bahasa Indonesia.

## A. Ragam Bahasa
Nababan  (1991:  14)  mengemukakan  bahwa  perbedaan-perbedaan bahasa menghasilkan ragam-ragam bahasa yang disebut dengan istilah-istilah yang  berlainan  (1)  Ragam  bahasa  yang  sehubungan  dengan  situasi  bahasa atau letak geografis yang disebut dialek , (2) ragam bahasa yang sehubungan dengan  situasi  bahasa  atau  tingkat  formalitas  disebut fungsiolek ,  (3)  ragam bahasa  yang  dihasilkan  oleh  perubahan  bahasa  sehubungan  dengan perkembangan waktu, maka ragam tersebut dapat kita sebut ragam itu secara kronolek .  Dittman  (dalam  Halim,  1979:  93),  mengatakan  bahwa  ragam bahasa dapat dikelompokkan ke dalam empat bagian, yaitu:(1) ragam baku, (2)  ragam daerah,  (3)  ragam sosial,  dan  (4)  ragam  fungsional.  Untuk  lebih jelasnya  bahwa  ragam  baku  adalah  ragam  bahasa  yang  dikembangkan  dan diakui oleh sebagian besar warga masyarakat  pemakainya sebagai kerangka rujukan norma bahasa. Ragam daerah adalah ragam bahasa yang norma dan kaidahnya berlangsung secara terbatas. Ragam sosial adalah ragam sebagian besar  norma  dan  kaidahnya  didasarkan  atas  kesepakatan  bersama  dalam
lingkungan  sosial,  sedangkan  ragam  fungsional  adalah  ragam  bahasa  yang berkaitan dengan profesi, lembaga dan lingkungan kerja.
Menurut  anggapan  Suwito  (1983:  148),  ragam bahasa  adalah  suatu istilah  yang  digunakan  untuk  menunjukkan  salah  satu  dari  sekian  banyak variasi  yang  terdapat  dalam  pemakaian  bahasa.  Variasi  ini  timbul  karena adanya kebutuhan penutur  akan alat komunikasi  yang sesuai  dengan situasi dan konteks sosialnya. Adanya berbagai variasi menunjukkan bahwa pemakai bahasa  (tutur)  bersifat  aneka  ragam  (heterogen),  sedangkan  menurut Moeliono  (1989:  142)  ragam bahasa  adalah  bentuk  bahasa  yang digunakan untuk menyampaikan makna sosial atau makna yang artistik.
Nababan  (1984:  22)  mengemukakan  ada  lima  tingkat  gaya  yang digunakan  dalam  berbahasa  Indonesia  yaitu  (1)  Ragam  beku  (frozen),  (2) Ragam  resmi  (formal),  (3)  ragam  usaha  (consultative),  (4)  ragam  santai (casual)  adalah  ragam bahasa  santai  antarteman  dalam  berbincang-bincang, rekreasi,  berolah  raga  dan  sebagainya,  (5)  ragam  akrab.  Lebih  lanjut, Nababan  (1984:23)  menjelaskan  jika  pasangan-pasangan  kalimat  di  bawah ini  dibandingkan akan  terlihat  kalimat-kalimat itu  tidaklah  tergolong  ragam (tingkat) bahasa yang sama.
a. Bapak Suparman menerangkan makna peristiwa itu. b. Pak Parman terangkan arti kejadian itu
Jika kedua kalimat itu ditempatkan, kalimat (a) akan ditempatkan pada  tingkat  yang  lebih  tinggi  dari  (b).  Kalimat  (a)  ragam  formal sedangkan (b) ragam usaha.
a. Saya tidak mengerti maksud saudara b. Aku tak ngerti maksudmu c. Nggak ngerti
Kalimat  (a)  lebih  tinggi  tingkatnya  dari  (b)  dan  (b)  lebih  tinggi tingkatnya dari (c). Kalimat (a) disebut  ragam usaha karena ragam ini yang digunakan  sehari-hari  dalam  pekerjaan.  Kalimat  (b)  ialah  ragam  yang digunakan  antarteman  dalam  keadaan  bersantai;  Kalimat  (c)  ialah  ragam akrab, yang dapat digunakan antara orang sebaya dalam keluarga atau teman yang akrab.
Menurut Nababan (1984:24), perbedaan-perbedaan di antara  kelima ragam  ini  yaitu  perbedaan  pilihan  kata,  perbedaan  bentuk  kata  (morfologi) dan  perbedaan  bentuk  kalimat  keseluruhannya  (sintaksis).  Terlihat  juga
adanya  perbedaan-perbedaan  yang  jelas  dalam  intonasi  kalimat  dan keseluruhan gaya orangnya (behavior).
Adapun skema ragam bahasa  dikemukakan oleh Sugono (1997:  10) sebagai berikut
Sugono (1997:11), menyimpulkan tiga kriteria penting tentang ragam bahasa  yaitu  media  yang  digunakan,  latar  belakang  penutur,  dan  pokok persoalan yang dibicarakan.
Berdasarkan  penelusuran  dari  beberapa  buku  yang  berhubungan dengan  ragam bahasa  dan  ujaran  lisan  Maknun,  ada  empat  kriteria  penting yang  perlu  diperhatikan  pada  persoalan  ragam  bahasa.  Dapat  dilihat  pada skema berikut:
Ragam bahasa Media/sarana Lisan Tulis Dialek Terpelajar Ilmu Hukum Niaga Jurnalistik Sastra dan sebagainya Penuturnya Pokok persoalan
(Hasil Olahan Penulis)
Jadi,  ragam  bahasa  adalah  variasi-variasi  bahasa  yang  dapat ditemukan  melalui  karakteristik  bahasa  tiap  kelompok  masyarakat,  dan menjadi ciri pembeda dari kelompok pengguna bahasa yang lain.

## Bahasa Ilmiah
Ciri bahasa ilmiah ada tujuh, yaitu:(a) bernada formal, bernalar, dan objektif,  (b)  penyampaian  gagasan  lugas,  jelas,  ringkas,  tepat,  dan  tidak ambigu,    (c)  umumnya  menggunakan  bentuk  pasif  dan  tidak  menggunakan kata  ganti  persona  tunggal  maupun  jamak,  (d)  hemat,  (e)  berbentuk  prosa eksposisi,  (f)  kalimat  dan  paragraf  tidak  terlalu  panjang,  dan  (g)  format penulisannya konsisten (Pedoman Penulisan Tesis dan Disertasi, 2004:31)
Ciri  umum  bahasa  ilmiah  menurut  Hertzler  (dalam  Hastuti, 2003:92-93),  yaitu:(a)  tegas  (zakelijk)  dan  cermat,  menghindari  sifat-sifat ketaksaan dan kesamaran, (b) objektif dan tidak perorangan, (c) lebih rasional dan menjauhkan segala pertimbangan-pertimbangan yang bersifat emosional
Ragam bahasa Media/sarana Lisan Tulis Dialek Terpelajar Ilmu Hukum Niaga Jurnalistik Sastra dan sebagainya Penuturnya Pokok persoalan Resmi Tak Resmi Pemakaian
dalam penafsirannya,  (d)  bersifat  eksak,  lepas  dari  bidang  seni  dan  budaya yang mementingkan nilai konotasi, sindiran, metafora, perumpamaan) karena tinjauannya  berdasarkan  makna  yang  tetap,  (e)  lebih  cenderung  pada pembakuan  makna  kata,  ungkapan,  maupun  gaya,  (f)  tidak  meluap-luap, datar, ekonomis, padat, dan padu serta tidak bermain kata-kata, dan (g) kata dan istilahnya lebih mantap, umumnya tetap jika dilihat segi perkembangan bahasanya.
Menurut Moeliono (1998: 161), ciri khas laras bahasa keilmuan ada lima  yaitu:(a)  cendekia,  teliti  dan  objektif  (b)  hubungan  dan  fungsi sintaksisnya  nyata,  (c)  paragrafnya  berpautan  dan  kalimatnya  bertalian, (d)  istilah  yang digunakan  tidak  ambigu,  dan  (e)  diksi  yang serasi,  cermat, dan tepat.

## Kalimat Efektif
Menurut Darwis (2004:3), sejauh ini terlihat dengan nyata bahwa kemampuan menggunakan atau  menyusun  kalimat efektif  dalam karya tulis penelitian  masih  sangat  rendah.  Terdapatnya  kalimat  yang  tidak  bernalar, baik karena struktur atau susunannya yang tidak sesuai dengan kaidah-kaidah ketatabahasaan  maupun  karena  diksi  atau  pilihan  kata  yang  tidak  tepat bahkan terdapat pula gejala-gejala kesalahan ejaan.
Arifin  (1987:85)  mengungkapkan  bahwa  kalimat  efektif  yaitu kalimat  yang  jelas,  sesuai  kaidah,  ringkas,  dan  mudah  dibaca.  Selanjutnya, dipaparkan  beberapa  ketentuan  kalimat  efektif  yaitu  subjek  tidak  didahului preposisi,  tidak  terdapat  subjek  yang  ganda,  kata sedangkan dan sehingga tidak digunakan dalam kalimat tunggal, predikat kalimat tidak didahului kata yang, unsur  rincian  sejajar  atau  paralel,  tidak  terjadi  pengulangan  subjek, subjek yang  tidak sama dalam induk kalimat dan dalam anak kalimat harus eksplisit,  konjungsi  penanda  anak  kalimat  dinyatakan  secara  eksplisit, pemakaian kata hemat, urutan kata tepat, predikat-objek tidak tersisipi, tidak menggunakan konjungsi yang bertentangan.
Akhadiah  dkk.  (1996:116)  mengatakan  agar  kalimat  yang disampaikan  dapat  mengenai  sasaran  yang  diharapkan,  perlu  diperhatikan ciri-ciri  kalimat efektif  yaitu:(1)  kesepadanan  dan  kesatuan,  (2)  kesejajaran bentuk,  (3)  penekanan,  (4)  kehematan  dalam  mempergunakan  kata,  dan (5)    kevariasian  dalam  struktur  kalimat.  Sejalan  dengan  pendapat  tersebut,
Moeliono (1998:162) Mengungkapkan ciri kalimat efektif yaitu:(1) keutuhan ditandai  dengan  kesatuan  logika  yang  berkaitan,  (2)  perpautan  dengan memperhatikan  penggunaan  kata  ganti,  kesejajaran  gagasan  dan  isi  kalimat tetap dipertahankan meskipun sudut padang berbeda, (3) penempatan fokus, dan (4) kehematan.
Alwi  (2001:40-48) memaparkan mengenai kalimat efektif disertai pembahasan dengan contohnya masing-masing dan menjadi landasan dalam penelitian  ini.  Kalimat  efektif  adalah  kalimat  yang  maksud  dan  isinya tersampaikan  secara  lengkap  kepada  pembaca/lawan  tutur  karena  adanya kesepahaman yang sama antara penulis/si penutur dan pembaca/lawan tutur. Hal  itu  terjadi  karena  kalimat  tersebut  memiliki  ciri  antara  lain    keutuhan, kesejajaran, pemokusan, penghematan, dan variasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang diarahkan  pada  data kebahasaan  yang  terdapat  dalam  penggunaan  kalimat  bahasa  Indonesia dengan  mengkhususkan  pada  keefektifan  kalimat  yang  meliputi  kehematan dan  kesejajaran  bentuk  dengan  menggunakan  pendekatan  bahasa  Indonesia ragam ilmiah. Lokasi penelitian ini yaitu lingkungan FKIP Untan khususnya Program Studi Non reguler Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia terletak di Jalan Ahmad Yani kampus Universitas Tanjungpura Pontianak.

## Sumber Data
Data  penelitian  ini  diambil  dari  naskah  makalah  mahasiswa  Non reguler  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  berupa  data  tulis.  Data tersebut merupakan data primer, sedangkan buku-buku yang relevan dengan penelitian ini merupakan data sekunder.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  kalimat  yang  terdapat dalam naskah makalah mahasiswa Nonreguler Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.  Sampel  dalam  penelitian  ini  ada  dua,  yaitu  sampel  sumber  data dan sampel data. Sampel sumber data berupa naskah makalah  sebanyak 40 dengan cara mengambil 20 dari mahasiswa tingkat rendah dan 20 mahasiswa tingkat atas. Sampel data berupa kalimat yang diteliti dalam naskah makalah dan tugas terstrukur dengan mengambil dua sampai lima kalimat yang berasal
dari  sampel  sumber  data  sesuai  tipe  yang  dianalisis  dan  jumlahnya  sesuai kebutuhan.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik penarikan sampel sumber data dilakukan dengan random yaitu semua sampel  sumber  data  memiliki  peluang  terpilih  menjadi  sampel  data, sedangkan teknik penarikan sampel data dilakukan secara purposive . Teknik ini dilakukan untuk memperoleh data sesuai dengan kajian dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan teknik sampel probabilitas secara multistage sampling yaitu  penarikan  sampel  secara  bertahap  dalam  dua  atau  lebih tahapan.  Teknik  pengumpulan  data  meliputi  teknik  observasi,  teknik  catat, dan evaluasi.

## Teknik Analisis Data
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  memperoleh  data  penggunaan  kalimat efektif  dalam  naskah  makalah  khususnya  kehematan  dan  penggunaan konjungsi  dalam  kalimat.  Setelah  data  terkumpul,  langkah  selanjutnya dianalisis melalui  tahap:
a. identifikasi, mengidentifikasi kalimat dalam naskah makalah mahasiswa
Non reguler Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia sesuai penelitian.
b. klasifikasi/kategorisasi, mengklasifikasi data yang telah ditemukan sesuai dengan persamaannya
c. interpretasi, menginterpretasi data yang memungkinkan lahirnya teori

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  pada  makalah  mahasiswa nonreguler  bahasa  Indonesia,  ditemukan  beberapa  kalimat  yang  kurang efektif ditinjau dari segi kesejajaran bentuk dan kehematan. Data kesejajaran dan  kehematan  ditampilkan  dalam pembahasan ini  karena tampilan  data ini menjadi  gambaran  penggunaan  kalimat  pada  beberapa  makalah  yang membutuhkan perhatian pemerhati bahasa.
Data  penelitian  ini  ditinjau  kesejajarannya  meliputi  kesejajaran unsur, kesejajaran pasangan konjungsi, dan kesejajaran penyusunan kalimat. Data penelitian ditinjau kehematannya meliputi penggunaan kata dan kalimat yang berlebihan, penggunaan bentuk ganda, dan penggunaan konjungsi yang serentak.
A. Kesejajaran Bentuk 1.Kesejajaran Pasangan Konjungsi a.Pasangan bukan-melainkan Penggunaan  pasangan bukan-melainkan , tidak-tetapi sering dipertukarkan  menjadi bukan-tetapi atau tidak-melainkan seperti  pada kalimat berikut. Lazimnya penggunaan pasangan ini membuat penggunaan bahasa  tidak  menyadari  kekeliruannya.  Penggunaan  pasangan  ini jumlahnya hampir berimbang, menunjukkan masih kurangnya pemahaman pengguna bahasa.
Data (1)
Dalam  proses  evaluasi  pembelajaran,  guru  abad  21 bukan hanya mengevaluasi dari hasil uji siswa, tetapi juga mengevaluasi keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Data (2) Alat evaluasi juga disusun bukan hanya mengukur skala kemampuan siswa pada tahap ingatan, tetapi harus sampai pada tingkat pemahaman siswa.
Data (3) Esei argumentasi, yakni esei yang bukan hanya menunjukkan fakta, tetapi juga  menunjukkan  permasalahannya    kemudian  menganalisisnya  dan mengambil suatu kesimpulan dari padanya.
Data (4)
Tujuan  kritik bukan hanya  menunjukkan  keunggulan,  kelemahan,  benar dan  salahnya  sebuah  karya  sastra  dipandang  dari  sudut  tertentu, tetapi tujuan  akhirnya  adalah  mendorong  sastrawan  untuk  mencapai  penciptaan sastra setinggi mungkin dan juga mendorong pembaca untuk mengapresiasi karya sastra secara lebih baik.
Data (5) Pengembangan  dan  pemanfaatan bukan saja  untuk  kehidupan  masa lampau, tetapi juga  bisa  dirasakan  hingga  masa  sekarang  ini,  walaupun tidak begitu kentara.
Konjungsi tetapi dan melainkan mempunyai fungsi  yang  sama tetapi  apabila  pasangannya  dipertukarkan,  kalimat  tersebut  menjadi  tidak efektif    karena  kata tidak dan bukan posisinya  berbeda  pada  kalimat tertentu,  seperti  “Dia tidak guru”.  Kalimat  tersebut  terasa  aneh  sebab pengingkaran  tidak pada  kalimat tersebut  tidak tepat. Bandingkan dengan
kalimat  “Dia bukan guru”.  Kalimat  tersebut  lebih  mudah  dipahami dibandingkan kalimat “Dia tidak guru”.
Penggunaan pasangan kata bukan-melainkan sebaiknya dapat dilihat pada kalimat berikut.
Kalimat
Dalam  proses  evaluasi  pembelajaran,  guru  abad  21 bukan hanya mengevaluasi  hasil  uji  siswa, melainkan juga  mengevaluasi  keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Kalimat Alat evaluasi juga disusun bukan hanya mengukur skala kemampuan siswa pada  tahap  ingatan, melainkan harus  sampai  pada  tingkat  pemahaman siswa.

## b.Pasangan tidak-tetapi
Kalimat  berikut  memperlihatkan  pasangan tidak-melainkan yang seharusnya tidak-tetapi .  Kalimat  tersebut  menjadi  tidak  efektif  apabila pasangannya dipertukarkan karena menyalahi kaidah kesejajaran. Data (6)
Mereka tidak ingin  menyusun secara  apriori beberapa teori  yang berlaku umum, melainkan berdasarkan  sejumlah analisa pada  beberapa  prinsip yang berlaku sementara saja.
Data (7)
Keterkaitan  ini  memiliki  arti  bahwa  prestasi  peserta  didik tidak hanya ditentukan  oleh  apa  yang  mereka  lakukan  di  lingkungan  sekolah, melainkan prestasi  peserta  didik  juga  ditentukan  oleh  apa  yang  mereka kerjakan di dunia kerja dan di masyarakat pada umumnya.
Data (8)
Mata  pelajaran  dan  mata  kuliah  yang  dikembangkan tidak lagi  bersifat monolitik melainkan lebih banyak yang bersifat integratif.
Data (9)
Implikasi dari pendidikan berwawasan global menurut perspektif reformasi tidak hanya  bersifat  perombakan  kurikulum, melainkan juga  merombak sistem, struktur dan proses pendidikan.
Data (10)
Bersifat  sistemik-organik  berarti  sekolah  merupakan  sekumpulan  proses yang  bersifat  interaktif  yang tidak dapat  dilihat  sebagai  hitam-putih,
melainkan setiap  interaksi  harus  dilihat  sebagai  satu  bagian  dari keseluruhan interaksi yang ada.
Data (11)
Berdasarkan perspektif reformasi, pendidikan berwawasan global menuntut kebijakan  pendidikan tidak semata  sebagai  kebijakan  sosial, melainkan suatu kebijakan yang berada di antara kebijakan sosial dan kebijakan yang mendasarkan mekanisme pasar.
Kalimat  (6)-(11)  menjadi  tidak  efektif  apabila  pasangannya dipertukarkan, karena kata tidak dan bukan posisinya berbeda pada kalimat tertentu,  seperti Parto  bukan memukul  kucing .  Kalimat  tersebut terdengar janggal  sebab  pengingkaran  bukan  pada  kalimat  tersebut  tidak  tepat. Bandingkan dengan kalimat Parto tidak memukul kucing. Kalimat tersebut lebih      mudah  dipahami  dibandingkan  dengan  kalimat Parto  bukan memukul  kucing. Penggunaan  pengingkaran tidak lebih  tepat  mendahului predikat  berupa  kata  kerja, sedangkan bukan lebih  tepat  mendahului  kata benda    seperti  pada  kalimat Yuli  bukan  penyiar  radio  melainkan  dosen . Penggunaan  pasangan  kata, tidak-tetapi sebaiknya  dapat  dilihat  pada kalimat berikut.
Kalimat Mereka tidak ingin  menyusun secara  apriori beberapa teori  yang berlaku umum, tetapi berdasarkan sejumlah analisis beberapa prinsip yang berlaku sementara saja.
Kalimat
Keterkaitan  ini  memiliki  arti  bahwa  prestasi  peserta  didik tidak hanya ditentukan  oleh  yang dilakukannya  di  lingkungan  sekolah, tetapi prestasi peserta didik juga ditentukan oleh yang dikerjakannya di dunia kerja dan di masyarakat pada umumnya.
c. Pasangan baik-maupun
Kalimat berikut memperlihatkan pasangan baik-ataupun seharusnya baik-maupun .  Kalimat  tersebut  menjadi  tidak  efektif  apabila pasangannya dipertukarkan karena menyalahi kaidah kesejajaran. Data (12)
Hasilnya  berupa  kapabilitas, baik berupa  pengetahuan,  sikap ataupun keterampilan tertentu.
Data (13)
Dalam tradisi sastra Melayu lama, prosa adalah seluruh hasil karya sastra lisan dan tulisan yang panjang, baik yang berbentuk cerita ataupun bukan cerita, dengan bahasa Melayu sebagai medium.
Data (14)
Puisi Dramatik pada dasarnya berisi analisis watak seseorang baik bersifat historis, mitos ataupun fiktif ciptaan penyair.
Kalimat  (12)-(14)  memperlihatkan  pasangan  konjungsi baik-ataupun . Kaidah penulisan tidak tidak membenarkan penggunaan konjungsi tersebut sebagai pasangan dalam merangkaikan kalimat. Penggunaan pasangan kata, baik-maupun sebaiknya dapat dilihat pada kalimat berikut.
Kalimat
Hasilnya  berupa  kapabilitas, baik berupa  pengetahuan,  sikap maupun keterampilan tertentu
d. Pasangan antara-dan
Kalimat  berikut  memperlihatkan  pasangan antara-dengan seharusnya antara-dan .  Kalimat  tersebut  menjadi  tidak  efektif  apabila pasangannya dipertukarkan karena menyalahi kaidah kesejajaran. Data (15)
Dialog ialah cakapan antara seorang tokoh dengan banyak tokoh . duolog ialah cakapan antara dua tokoh saja.
Data (16) Bagi  Jasus  kemunculan  bahasa bukan dari  interaksi  individu  dengan obyek, tapi interaksi antara individu dengan individu yang lain.
Data (17)
Pendidikan selalu menghadapi masalah, karena selalu terdapat kesenjangan antara apa yang diharapkan dengan hasil yang dapat di capai dari proses pendidikan.
Data (18) Antara sastrawan  yang  satu dengan sastrawan  yang  lain  jelas  juga memiliki batasan yang berbeda.
Data  (15)-(18)  memperlihatkan  pasangan  konjungsi  antara-dengan. Kaidah  penulisan  tidak  membenarkan  penggunaan  konjungsi  tersebut sebagai  pasangan  dalam  merangkai  kalimat.  Penggunaan  pasangan  kata, antara-dan sebaiknya dapat dilihat pada kalimat berikut.
Kalimat Dialog  ialah  cakapan antara seorang  tokoh dan banyak  tokoh, duolog ialah cakapan antara dua tokoh saja.

## 2. Kesejajaran Penyusunan Kalimat yang Ditandai Konjungsi a. Konjungsi sedangkan
Penggunaan  konjungsi  sedangkan  digunakan  pada  kalimat majemuk  hubungan  pertentangan.  Susunan  kalimat  berikut  dipenggal sehingga  menjadi  kalimat  yang  tak  lengkap.  Kalimat  yang  diawali dengan konjungsi masih berhubungan dengan kalimat sebelumnya.
Data (19) Sedangkan untuk  melakukan  penelitian  terhadap  teater  rakyat  dapat menggunakan metodologi kajian tradisi lisan.
Data (20) Sedangkan sesuai  dengan  genrenya,  sastra  elektronik  dapat  dijabarkan ke dalam sub-sub genre seperti di bawah ini.
Data (30) Sedangkan non  imajinatif  adalah  kebalikan  dari  imajinatif  yaitu  tidak bersifat  khayali  dan  cenderung  dengan  fakta,  realita,  kronologis,  dan sebagainya.
Data (31) Sedangkan unsur  ekstrinsik  merupakan  unsur  yang  mendukung  karya sastra  dari  luar  yang  menyangkut  aspek  sosiologi,  pisikologi,  dan  lain sebagainya.
Data (33) Sedangkan pada  bahasa  prosa  lebih  menjurus  kepada  satu  arti  seperti yang dimaksudkan oleh pengarangnya.
Data (34) Sedangkan novel tradisional, seperti epik, mempunyai dialog campuran, ada penyajian langsung, ada narasi.
Data (35) Sedangkan puisi  elegi  dan  iambic  biasanya  diiringi  oleh  seruling,  dan puisi melic atau lirik diiringi oleh lira.
Data (36) Sedangkan puisi-puisi utamanya adalah tragedi “biasa” dan dua epik.
Data (37)
Sedangkan kritikus-kritikus Renaisans secara konsisten memilih epik.
Data (38) Sedangkan ciri  sastra  non- imajinatif  adalah  karya  sastra  yang  lebih banyak unsur faktualnya daripada khayalinya, dan menggunakan bahasa yang cenderung denotative, dan memenuhi syarat-syarat estetika seni. Data (39) Sedangkan jenis  drama  terdiri  dari  drama  komedi, drama  tragedy, melodrama dan drama tragikomedi.
Data  (19)-(39)  ditemukan  kalimatnya  diawali  oleh  kata sedangkan ,  seolah-olah  kalimat  tersebut  dapat  berdiri  sendiri.  Kaidah yang  berlaku  tidak  membenarkan  penggunaan sedangkan untuk mengawali  kalimat.  Penggunaan sedangkan digunakan  untuk menghubungkan antara dua kalimat atau lebih menjadi kalimat majemuk. Dapat dibandingkan dengan kalimat-kalimat berikut.
Kalimat
…,  sedangkan untuk  melakukan  penelitian  terhadap  teater  rakyat  dapat menggunakan metodologi kajian tradisi lisan.
Kalimat
…, sedangkan sesuai dengan genrenya, sastra elektronik dapat dijabarkan ke dalam sub-sub genre seperti di bawah ini.
b. Konjungsi karena Kalimatnya efektif c. Konjungsi tetapi
Penggunaan  konjungsi tetapi digunakan  pada  kalimat  majemuk setara  hubungan  pertentangan,  kedudukannya  sama  dengan  konjungsi melainkan .  Data  berikut  memperlihatkan  penggunaan  konjungsi tetapi pada awal kalimat.
Data (40) Tetapi menurut  beberapa  aspek  menunjukkan  persamaan  juga  dengan kenyataan…
Data (41) Tetapi yang  secara  teratur,  menurut  suatu  hukum  tertentu,  selalu kembali.
Data (42)
Tetapi juga  unsure  yang menyangkut  isi  yang harus  memberi  motivasi bagi penyusunan cerita, dapat dianggap sebagai penyulapan.
Data (43) Tetapi analisa tersebut  dengan  mudah  dapat  kita  perluas  dengan mengadakan  perbandingan  dengan  aliran-aliran  lain  misalnya  kode surrealistik yang dipakai Iwan Simatupang dalam kolong, misalnya.
Data (44) Tetapi pada  prinsipnya  tidak  ada  perbedaan  antara  proses  tak  sadar pembaca awam dan proses sadar seorang ahli.
Data (45) Tetapi tentang tradisi sastra didunia barat yang dominan dapat dikatakan bahwa  secara  ekspilit  atau  impilisit  prinsip  struktur  koheren  tadi dipertahankan…
Data (46) Tetapi jawaban  ini  tidak  secara  adil  memperhitungkan  fakta perkembangan dan sejarah sastra.
Data (47) Tetapi juga dalam  dalam bentuk tulisan dan melahirkan sastra tulis.
Data tersebut dapat dibandingkan dengan kalimat Kalimat
…, tetapi menurut beberapa aspek menunjukkan persamaan juga dengan kenyataan…
Kalimat
…,  tetapi yang  secara  teratur,  menurut  suatu  hukum  tertentu,  selalu kembali.
Penggunaan  pasangan tidak-tetapi juga  sering  dipertukarkan dengan  pasangan bukan - melainkan .  Kalimat  di  atas  diawali  oleh konjungsi tetapi .  Kaidah  yang  berlaku  tidak  membenarkan  penggunaan tetapi untuk mengawali kalimat. Kalimat yang diawali dengan konjungsi tetapi menjadi  tidak  efektif,  seolah-olah  kalimat  tersebut  dapat  berdiri sendiri. Dapat dibandingkan dengan data berikut.
Data (48) Tapi paling  tidak  Aristoteles  juga  sadar  akan  adanya  perbedaan mendasar lain antara drama, epik, dan lirik.
Data (49)
Tapi kita  bisa  mengambil  kesimpulan  bahwa  menurut  pemikir-pemikir Neo-Klasik, pengertian  genre sudah  sedemikian jelasnya, sehingga  bagi mereka tidak ada permasalahan umum sama sekali.
Data (50) Tapi sebenarnya  sastrawan  hanya  mampu  memiliki  ide-ide  tentang realita tanpa memiliki kemampuan menangkap realita tersebut.
Data (51) Tapi dalam  menirukan  realita,  sebenarnya  sastrawan  terlibat  dalam preses  kreatif  untuk  menciptakan  sesuatu  berdasarkan  realita  yan ditanggapnya.
Data (52) Tapi konsentrasinya justru  pada  perspektif kesadaran individu  terhadap fenomena itu.
Data (53) Tapi merambah ke sejarah, agama, politik, mitologi, ideology…
Data tersebut di atas dapat dibandingkan dengan kalimat Kalimat
...,  tetapi  setidaknya  Aristoteles  juga  menyadari  perbedaan  mendasar antara drama, epik, dan lirik.
Kalimat
..., tetapi  dapat disimpulkan  bahwa  menurut  pemikir-pemikir  neo-klasik, pengertian genre sudah  jelasnya  sehingga  tidak  dipermasalahkan  oleh mereka.
d. Konjungsi sehingga Penggunaan sehingga digunakan  untuk  menghubungkan  antara dua kalimat atau lebih menjadi kalimat majemuk. Penggunaan konjungsi sehingga digunakan  pada  kalimat  majemuk  hubungan  akibat, kedudukannya sama dengan konjungsi hingga dan sampai .

## Data (54)
Sehingga pemahaman tentang kurikulum/sistem pendidikan dan berbagai kebijakan  dibidang  pendidikan  kurang  konprehenship  untuk  dapat diimplementasikan dengan baik oleh tenaga kependidikan yang berada di sekolah-sekolah swasta.
Data (55)
Sehingga biasanya  seorang  yang  berpendidikan  tinggi  lebih  dapat mengendalikan sikap dan emosinya secara baik.
Data (56) Sehingga ,  kelak  anak  akan  menjadi  anak  yang  unggul  pada  bidangnya masing-masing.
Data (57) Sehingga ilmu pengetahuan dapat pula dibataskan sebagai sebuah sistem konsep pendidikan yang dihasilkan melalui riset.
Data (58) Sehingga konsep memetiknya dikategorikan sebagai mimetic kreatif.
Data (60) Sehingga tidak dapat dipisahkan antara satu dengan yang lainnya saling berurutan.
Data (61) Sehingga bisa  memberikan  manfaat dan  pengertian tentang sastra  yang berguna bagi kita semua, khususnya dalam pembelajaran sastra.
Kalimat  (54)-(61)  diawali  oleh  kata sehingga .  Kalimat  yang diawali  konjungsi sehingga menjadi  tidak  efektif,  seolah-olah  kalimat tersebut  dapat  berdiri  sendiri.  Kaidah  yang berlaku  tidak  membenarkan penggunaan sehingga untuk  mengawali  kalimat.  Dapat  dibandingkan dengan kalimat-kalimat berikut.
Kalimat …sehingga pemahaman  tentang  kurikulum  sistem  pendidikan  dan berbagai  kebijakan pada  bidang pendidikan kurang  komprehensif untuk dapat  diimplementasikan  dengan  baik  oleh  tenaga  kependidikan  yang berada di sekolah-sekolah swasta.
Kalimat …sehingga pada umumnya orang yang berpendidikan tinggi lebih dapat mengendalikan sikap dan emosinya dengan baik.

## e. Konjungsi dan
Penggunaan dan digunakan  untuk  menghubungkan  antara  dua kalimat atau lebih menjadi kalimat majemuk. Penggunaan konjungsi dan digunakan  pada  kalimat  majemuk  setara  penambahan,  kedudukannya sama dengan konjungsi serta .
Data (62)
Dan ditemukan  masalah-masalah  pokok  pendidikan,  kaitan  masalah- masalah pokok tersebut satu sama lain, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangannya,  permasalahan  pendidikan  yang  actual  dan  upaya penanggulangannya…
Data (63) Dan penetapan angka 4,0 ini tidak dapat memberikan cukup energi bagi para praktisi  untuk  memacu  kinerja  dan  meningkatkan  kualitas  proses pendidikan
Data (64) Dan kenyataannya jumlah pungutan semakin besar dan jenisnya semakin banyak  kepada  orang  yang  sama,  sehingga  terjadi  banyaknya  keluhan orang tua siswa terhadap semakin tingginya biaya pendidikan anak.
Data (63) Dan bagi yang tidak mampu lebih memilih sekolah swasta.
Data (64) Dan karakteristik kata ini adalah samar, tidak akan pernah jelas.
Data (65) Dan ketika Martin Luther menampilkan corak penafsiran barunya dalam gerakan reformasi agama bermucullah karya-karya seputar kaidah-kaidah penfsiran.
Data (67) Dan pada abad XVIII corak penafsiran kitab suci betumpu pada filologi.
Kalimat  (62)-(67)  diawali  oleh  kata dan .  Kalimat  yang  diawali konjungsi dan menjadi  tidak  efektif,  seolah-olah  kalimat  tersebut  dapat berdiri sendiri. Kaidah yang berlaku tidak membenarkan penggunaan dan untuk  mengawali  kalimat.  Penggunaan dan digunakan  untuk menghubungkan antara dua kalimat atau lebih, menjadi kalimat majemuk setara. Dapat pula dibandingkan dengan kalimat-kalimat berikut.
Kalimat
…dan  ditemukan  masalah-masalah  pokok  pendidikan,  kaitan  masalah- masalah  pokok  tersebut  satu  dengan  yang  lain,  faktor-faktor  yang memengaruhi  perkembangannya,  permasalahan  pendidikan  yang  aktual dan upaya penanggulangannya…
Kalimat
...dan  penetapan  angka  4,0  ini  tidak  dapat  memberikan  semangat  para praktisi  untuk  memacu  kinerja  dan  meningkatkan  kualitas  proses pendidikan
f. Konjungsi atau Kalimatnya efektif

## 3. Kesejajaran unsur Kehematan
Penggunaan kata dan kalimat yang hemat merupakan salah satu ciri  kalimat  efektif.  Kehematan  dalam  kalimat  efektif  meliputi penggunaan subjek yang tidak berulang, penghilangan bentuk ganda, dan penggunaan  kata  secara  hemat.  Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan,  ditemukan  beberapa  penggunaan  kata  dan  kalimat  yang berlebihan,  penggunaan  bentuk  ganda,  dan  penggunaan  konjungsi  yang serentak.
1. Kehematan Penggunaan Kata dan Kalimat a. Bentuk Jamak, kalimatnya efektif b. Kalimat Panjang, kalimatnya efektif c. Bentuk frasa
Frasa di  mana sering  digunakan  bukan  pada  tempatnya. Frasa di mana sering dianalogikan penggunaannya dalam bahasa Inggris which dan where . Penggunaan frasa di mana tidak memberikan arti yang penting  pada  data  berikut.  Penggunaan  frasa di  mana sebaiknya dihilangkan  saja  karena  tanpa  kehadiran  frasa di  mana makna  kalimat tetap dapat dipahami dan tetap gramatikal.
Data (68) Dimana pengertian  memberikan  tuntunan  telah  tersimpul  suatu  dasar pengakuan bahwa anak (pihak yang diberi tuntunan) memiliki daya-daya (potensi) untuk dikembangkan.
Data (69) Di mana di dalam puisi tersebut memiliki unsur-unsur yang membangun Data (70)
Karya  sastra  mempunyai  dua  unsur  yaitu  unsur  ekstrinsik  dan  unsur intrinsik .Dimana pengertian  unsur  ekstrinsik  adalah  unsur  yang membentuk karya sastra dari luar sastra.
Data (71)
Dimana unsur batin adalah suasana penyair dan unsur lahir adalah unsur bahannya yang digunakan dalam sebuah puisi.
Data (72) Dimana aliran realisme jua aliran yang juga melukiskan orang-orang dan peristiwa-peristiwa dengan perasaan dan pemikiran-pemikirannya sampai kepada  hal-hal  terkecil  dengan  tidak  memihak  dan  memberikan manifestasi jasmaniah (material) tanpa mempersoalkan sumbernya.
Data (73)
Sastra  merupakan  penghiburan, dimana karya  sastra  yang  baik  dan mampu memberi rasa puas dan rasa senang kepada pembacanya.
Data (74) Dimana sastrawan menuliskan sastra sesuai dengan kenyataan atau fakta yang sebenarnya.
Data (75)
Dalam  pembahasan  ini  jelas  juga  bahwa  dalam  dunia  sastra  dilukiskan banyak  hal  yang  dalam  kenyataan  tidak  pernah  ada, dimana bila  kita membaca  teks-teks  sastra,  kita  berhadapan  dengan  tokoh-tokoh  dan situasi-situasi yang hanya terdapat dalam khayalan pengarang.
Data (76) Karena ini  merupakan  tugas  individu yang  mana judul  untuk pembahasannya  telah  ditentukan  dosen  pembimbing  mata  kuliah  teori sastra.
Frasa di mana pada kalimat (68)-(76) membuat gagasan kalimat menjadi  hilang  karena  fungsi  frasa di  mana menunjukkan  pertanyaan sedangkan  kalimat  di  atas  tidak  berfungsi  membentuk  kalimat  tanya. Gejala-gejala  tersebut  mengakibatkan  lemahnya  struktur  kalimat, mengganggu kebermaknaan dan kegramatikalan kalimat.

## d. Bentuk daripada
Penggunaan daripada sering  disamakan  dengan  penggunaan dari ,  dilihat  sepintas dari dan daripada mirip  tetapi  maknanya  berbeda seperti  pada  kalimat  “Pakaiannya  terbuat dari sutra  dan  gelas minumannya dari emas.”,  artinya  bahannya  berasal dari …,  berbeda dengan kalimat “Hatinya bagaikan terbuat dari emas.” Kalimat tersebut bermakna  konotasi  yang  tidak  dapat  disamakan  “Bahannya  berasal dari …”
Kata  daripada  digunakan  untuk  membandingkan  sesuatu, misalnya  “Lebih  baik  memudahkan  urusan  orang  lain daripada menyulitkan  urusannya.”,  artinya  memudahkan  urusan  orang  lain  lebih baik dibandingkan menyulitkan urusan orang lain.
Kalimat-kalimat  tersebut  tidak  dapat  disubstitusi  “Lebih  baik memudahkan  urusan  orang  lain dari menyulitkan    urusannya.”  atau “Pakaiannya  terbuat daripada sutra  dan  gelas  minumannya daripada emas.” Data (71) Profesionalisme  diri  merupakan  hasil daripada suatu  proses  pemikiran profesional dan tindakan dalam pembelajaran sepanjang hayat.
2. Bentuk Ganda a. Bentuk adalah-merupakan Penggunaan  pasangan adalah-merupakan mempunyai  arti  dan fungsi  yang  hampir  sama  sehingga  kehadirannya  yang  serentak  dalam sebuah kalimat dianggap berlebihan, seperti  pada data berikut.
Data (72)
Walaupun fungsionalisme struktural memiliki banyak pemuka yang tidak selalu  harus  merupakan  ahli-ahli  pemikir  teori, akan  tetapi paham  ini benar-benar berpendapat bahwa sosiologi adalah merupakan suatu studi tentang  struktur-struktur  sosial  sebagai  unit-unit  yang  terbentuk  atas bagian-bagian yang saling tergantung.
Kalimat  (72)  di  atas  memperlihatkan kehadiran adalah dan merupakan yang  serentak  sehingga  kalimat  di  atas  menjadi  berlebihan, sebaiknya  apabila  menggunakan adalah ,  jangan  menggunakan merupakan .  Konjungsi adalah dan merupakan digunakan  untuk mendeskripsikan  bagian  yang  lebih  dahulu  disebutkan  pada  sebuah kalimat. Posisi adalah dapat disubtitusikan dengan merupakan . Kalimat di  atas  selain  berlebihan  juga  tidak  gramatikal,  makna  kalimatnya berlebihan karena kehadiran adalah dan merupakan yang serentak. Dapat dibandingkan dengan kalimat-kalimat berikut.

## Kalimat
Walaupun fungsionalisme struktural memiliki banyak pemuka yang tidak selalu  harus  merupakan  ahli-ahli  pemikir  teori,  paham  ini  benar-benar berpendapat  bahwa  sosiologi merupakan suatu  studi  tentang  struktur-
struktur sosial sebagai unit-unit yang terbentuk atas bagian-bagian yang saling tergantung.
b. Bentuk hanya…saja
Penggunaan  bahasa  sehari-hari  kadang  mengindahkan  kaidah penggunaan pasangan hanya…saja . Lazimnya penggunaan pasangan ini menyebabkan  pengguna  bahasa  tidak  menyadari  kekeliruannya.  Kata hanya dan saja mempunyai  arti  dan  fungsi  yang  hampir  sama  dalam sebuah  kalimat  sehingga  kehadirannya  yang  serentak  dalam  sebuah kalimat dianggap berlebihan, seperti pada data berikut Data (73)
Evaluasi  yang  kita  lakukan  kadang hanya mengambil  aspek-aspek tertentu saja ,  misalnya  aspek  knowledgenya saja ,  sementara  aspek afektif dan psikomotoriknya kita abaikan.
Data (74) Komputer  :  yaitu hanya salah  satu  teknologi saja tetapi  sulit  untuk menghapus anggapan orang mengenai hal ini Data (75)
...sebenarnya  inti  dari  novel  ini  cukup  baik hanya  saja penceritaannya yang kurang bagus, yang dapat merusak moral, padahal dalam konpensi sastra  telah  di  sepakati  bersama  bahwa  tidak di  perbolehkan menggunakan bahasa yang jorok.
Data (76) Masih  banyak  hal  yang  tidak bisa didapatkan hanya dari  pendidikan formal saja dan  banyak  faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi  sikap mental dan cara / pola berpikir seorang individu disekolah. Kalimat  (73)-(76)  memperlihatkan  kehadiran hanya dan saja yang  serentak  sehingga  kalimat  di  atas  menjadi  berlebihan,  sebaiknya apabila  menggunakan hanya ,  jangan  menggunakan  saja.  Dapat dibandingkan dengan kalimat-kalimat berikut.
Kalimat
Evaluasi  yang  kita  lakukan  kadang hanya mengambil  aspek-aspek tertentu,  misalnya  aspek knowledgenya ,  sedangkan  aspek  afektif  dan psikomotorik diabaikan.
Kalimat Komputer hanya salah  satu  teknologi,  tetapi  sulit  untuk  menghapus anggapan orang mengenai hal ini
c. Bentuk bertujuan untuk
Kata bertujuan secara  tersirat  berarti untuk .  Penggunaan pasangan bertujuan…untuk tergolong ungkapan  yang berlebihan  namun tidak  sadari  sebagai  sesuatu  yang  berlebihan  karena  lazimnya penggunaan  pasangan  ini  dalam  kalimat,  baik  dalam kehidupan  sehari- hari maupun dalam karya ilmiah  seperti pada data berikut.
Data (77)
Berdasarkan  perspektif  kurikuler,  pendidikan  berwawasan  global merupakan  suatu  proses  pendidikan  yang bertujuan  untuk mempersiapkan  tenaga terdidik kelas menengah dan profesional dengan meningkatkan  kemampuan  individu  dalam  memahami  masyarakatnya dalam kaitan dengan kehidupan masyarakat dunia, dengan ciri-ciri:
Data (78)
Penulisan  makalah  ini bertujuan  untuk memahami  mengenai peningkatan kualitas mutu pendidikan mencakup masalah.
Data (79)
Pengadaan Buku Paket bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan  cara  meningkatkan  produksi  dan  distribusi  buku  yang  lebih bermutu, menjamin ketersediaannya di kelas serta pemanfaatannya secara maksimal oleh guru dan siswa.
Data (80) Penulis  makalah  ini bertujuan  untuk memenuhi  tugas  mid  semester yang diberikan oleh dosen pembimbing mata kuliah Teori Sastra sebagai pengganti ujian mid semester, dengan judul “Genre Sastra”.
Data (81)
Secara umum, pemulisan makalah ini bertujuan untuk memperkenalkan kepada pembaca mengenai unsur-unsur yang terdapat dalam karya sastra. Data (82)
Jenjang  pendidikan  dasar bertujuan  untuk menghasilkan  lulusan  yang memiliki  dasar-dasar  karakter,  kecakapan,  keterampilan,  dan pengetahuan yang kuat dan memadai untuk mengembangkan potensi diri peserta  didik  secara  optimal  sehingga  memiliki  ketuhanan  dan keberhasilan  dalam  pendidikan  lanjutan atau dalam  kehidupan  yang selalu berubah sesuai dengan perkembangan jaman.
Data (83)
Sebagai  lanjutan  dari  jenjang  pendidikan  dasar,  penyelenggaraan pendidikan  menengah bertujuan  untuk menghasilkan  lulusan  yang memiliki karakter, kecakapan, keterampilan, dan pengetahuan yang kuat untuk  kemudian  digunakan  dalam mengadakan  hubungan  timbal  balik dengan  lingkungan  sosial,  budaya,  dan  alam  sekitar  serta mengembangkan  kemampuan  lebih  lanjut  dalam  dunia  kerja  atau pendidikan tinggi.
Data (84) Pendidikan bertujuan  untuk meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia.
Kalimat  (77)-(84)  memperlihatkan  kehadiran bertujuan dan untuk yang  serentak  sehingga  kalimat  di  atas  menjadi  berlebihan, sebaliknya apabila menggunakan bertujuan , jangan menggunakan untuk .
Dapat dibandingkan dengan kalimat-kalimat berikut.

## Kalimat
Berdasarkan  perspektif  kurikuler,  pendidikan  berwawasan  global merupakan  suatu  proses  pendidikan  yang bertujuan mempersiapkan tenaga  terdidik  kelas  menengah  dan  profesional  dengan  meningkatkan kemampuan  individu  dalam  memahami  masyarakatnya  dalam  kaitan dengan kehidupan masyarakat dunia, dengan ciri-ciri:
Kalimat
Penulisan makalah ini bertujuan memahami peningkatan kualitas mutu pendidikan mencakup masalah…
3. Kehematan Konjungsi a. Pasangan jika-maka
Penggunaan  dua  kata  penghubung  penanda  anak  kalimat  yang melekat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  sebelah  kanan  sudah  umum digunakan sehingga dirasakan bukan lagi  hal  yang rancu.  Hal  itu  harus mendapat perhatian serius. Dapat dilihat pada data berikut.
Data (85)
Jika konflik  itu  tidak  wajar  dan  tidak  kuat, maka jalan  ceritanya  akan datar dan tidak menimbulkan daya tarik.
Data (86)
Jika posisinya  sudah  nampak  tidak  seimbang, maka konflik  menjadi tidak  wajar  karena  pembaca  segera  akan  menebak  kelanjutan  jaln ceritanya.
Data (87) Jika disebut  dalam  novel  jenis  ini maka penggambarannya  hamper stereotif dan kurang berperan.
Data (88) Jika wanita  disebut  dalam  novel  jenis  ini, maka penggambarannya hampir stereotif dan kurang berperan Data (89) Jika hal  ini  dibiarkan  terus, maka akan  timbul  bahkan  sudah  terjadi sikap apatis yang akan mmenmnatikan semangat dari sekolah atau swasta untuk  mahu  dan  mampu  berkompetisi  dalam  sekolah  negeri  secara berkeadilan
Data (90) Jika kita  melihat  dari  jenis  kurikulum  yang  telah  diterapkan, maka secara garis besar bahwa ke lima komponen diatas pada dasarnya sudah ada disetiap kurikulum yang pernah diterapkan dalam dunia pendidikandi Indonesia Data (91) Jika suatu  objek  di  konkritkan  dalam  karya  oleh  orang  yang  berbeda, maka akan melahirkan bentuk yang berbeda pula.
Kalimat (85)-(91) memperlihatkan kehadiran konjungsi penanda anak  kalimat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  kanan  sehingga  kalimat- kalimat  tersebut  tidak  memiliki  induk  kalimat.  Kalimat  tersebut merupakan  kalimat  panjang  yang  terdiri  dua  anak  kalimat  tanpa  induk sehingga  gabungan  kedua  kalimat  tersebut  tidak  menghasilkan  kalimat majemuk.
Bandingkan  dengan  kalimat  berikut.  Kalimat  tersebut  sudah dapat ditemukan induk dan anak kalimatnya.
Kalimat Jika konflik itu tidak wajar dan tidak kuat, jalan ceritanya akan datar dan tidak menimbulkan daya tarik.
Kalimat Jika posisinya  sudah  tampak  tidak  seimbang,  konflik  menjadi  tidak wajar karena pembaca segera akan menebak kelanjutan jalan ceritanya.

## b. Pasangan kalau-maka
Penggunaan  dua  kata  penghubung  penanda  anak  kalimat  yang melekat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  sebelah  kanan  sudah  umum digunakan sehingga dirasakan bukan lagi  hal  yang rancu.  Hal  itu  harus mendapat perhatian serius. Dapat dilihat pada data berikut.
Data (92) Kalau dalam karya sastra unsur khayali agak berkurang dan penggunaan bahasa  cenderung  denotatif, maka karya  demikian  cenderung digolongkan ke dalam karya sastra non imajinatif.
Data (93) Kalau Schleler  Marcher  tantangannya  adalah  Hegelisme  dan Feurbaghisme, maka Dilthey adalah ilmu Fisika di satu sisi dan filsafat idealisme di sisi lain.
Data (94) Kalau semiotika  bercirikan  teks  yang  formil  dan  sederhana, maka hermeneutika lebih jauh dan lebih dalam dari pada itu, yaitu kedalaman makna.
Data (95) Dan kalau dekonstruksi Michel Foucoult memporak porandakan makna suatu  teks, maka hermeneutika  justru  mencari  nilai  terdalam  yang terkandung dalam teks.
Data (96) Kalau dalam  sebuah  karya  sastra  unsure  khayali  agak  berkurang  dan penggunaan  bahasa  cenderung  denotative, maka karya  demikian cenderung digolongkan ke dalam karya sastra non-imajinatif.
Kalimat (92)-(96) memperlihatkan kehadiran konjungsi penanda anak  kalimat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  kanan    sehingga  kalimat- kalimat  tersebut  tidak  memiliki  induk  kalimat.  Kalimat  tersebut merupakan  kalimat  panjang  yang  terdiri  dua  anak  kalimat  tanpa  induk sehingga  gabungan  kedua  kalimat  tersebut  tidak  menghasilkan  kalimat majemuk.
Bandingkan  dengan  kalimat  berikut.  Kalimat  tersebut  sudah dapat ditemukan induk dan anak kalimatnya.
Kalimat
Jika dalam  karya  sastra  unsur  khayali  agak  berkurang  dan  penggunaan bahasa  cenderung  denotatif,  karya  demikian  cenderung  digolongkan  ke dalam karya sastra nonimajinatif.

## Kalimat
Schleler  Marcher  tantangannya  adalah  Hegelisme  dan  Feurbaghisme, sedangkan Dilthey  tantangannya  adalah  ilmu  Fisika  di  satu  sisi  dan filsafat idealisme di sisi lain.

## c. Pasangan apabila/bila-maka
Penggunaan  dua  kata  penghubung  penanda  anak  kalimat  yang melekat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  sebelah  kanan  sudah  umum digunakan sehingga dirasakan bukan lagi  hal  yang rancu.  Hal  itu  harus mendapat perhatian serius. Dapat dilihat pada data berikut.
Data (97) Apabila ini  bisa  diterapkan  disetiap  jenjang  satuan  pendidikan maka kekerasan di dunia pendidikan tidak akan terjadi Data (98)
Oleh  sebab  itu, apabila garapan  pendidikan  ingin  dilaksanakan  secara terencana  dan  teratur, maka berbagai  faktor  yang  terlibat  dalam pendidikan harus dipahami terlebih dahulu.
Data (99) Apabila realitas itu adalah sebuah peristiwa sejarah, maka karya sastra dapat  mencoba  menerjemahkan  peristiwa  itu  dalam  bahasa  imajiner dengan  maksud  untuk  memahami  peristiwa  sejarah  menurut  kadar kemampuan pengarang
Data (100) Bila kita  mengetahui  fakta tentang  ras,  momen,  dan  lingkungan, maka kita  dapat  memahami  iklim  rohani  suatu  kebudayaan  yang  melahirkan seorang pengarang beserta karyanya.
Data (101) Bila kita  menganalisa  sebuah maka sebetulnya  kita  dapat  menentukan berapa kode yang ingin atau harus kita pelajari sambil menganalisa karya yang bersangkutan.
Kalimat  (97)-(101)  memperlihatkan  kehadiran  konjungsi penanda  anak  kalimat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  kanan    sehingga kalimat-kalimat tersebut tidak memiliki  induk kalimat. Kalimat  tersebut
merupakan  kalimat  panjang  yang  terdiri  dua  anak  kalimat  tanpa  induk sehingga  gabungan  kedua  kalimat  tersebut  tidak  menghasilkan  kalimat majemuk.
Bandingkan  dengan  kalimat  berikut.  Kalimat  tersebut  sudah dapat ditemukan induk dan anak kalimatnya.
Kalimat Apabila ini  dapat  diterapkan  pada  setiap  jenjang  satuan  pendidikan, kekerasan di dunia pendidikan tidak akan terjadi Kalimat Oleh  sebab  itu, apabila proses  pendidikan  ingin  dilaksanakan  secara terencana  dan  teratur,  berbagai  faktor  yang  terlibat  dalam  pendidikan harus dipahami terlebih dahulu.
d. Pasangan ketika-maka Kalimatnya efektif e. Pasangan karena-maka
Penggunaan  dua  kata  penghubung  penanda  anak  kalimat  yang melekat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  sebelah  kanan  sudah  umum digunakan sehingga dirasakan bukan lagi  hal  yang rancu.  Hal  itu  harus mendapat perhatian serius. Dapat dilihat pada data berikut.
Data (102) Karena setiap genre mempunyai fungsi sosial yang berbeda maka setiap genremempunyai tahapan atau struktur skematik (struktur awal – struktur inti – dan struktur akhir) yang berbeda-beda.
Data (103) Karena pembahasan  tentang  sastra  dalam  makalah  ini  sangat  terbatas, maka bagi  pembaca yang menyukai  tentang  sastra  ini  dapat memperdalamnya  dengan  mempelajari  dari  buku-buku  sastra  yang  lain sebagai referensi.
Data (104) Karena pembelajaran  bahasa  pada  hakikatnya adalah  pembelajaran budaya, maka guru perlu memahami budaya peserta didik, dengan tidak melupakan tujuan pengajaran, yang salah satunya adalah menghargai dan membanggakan  sastra  Indonesia  sebagai  khazanah  budaya  dan intelektual manusia Indonesia
Data (105)
Karena sastra  tidak  bisa  di  pisahkan  dengan  bahasa maka saya berpendapat bahwa sastra itu tercipta semenjak manusia tercipta boleh di katakan manusia dan sastra tercipta dengan bersamaan.
Data (106)
Sebagai  bukti, karena hasil  pembangunan  ekonomi  tidak  bisa  dibagi secara  merata, maka konsekuensinya  kesempatan  untuk  mendapatkan pendidikan tidak juga bisa sama di antara berbagai kelompok masyarakat, sebagaimana terjadi dewasa ini.
Kalimat  (102)-(106)  memperlihatkan  kehadiran  konjungsi penanda  anak  kalimat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  kanan    sehingga kalimat-kalimat tersebut tidak memiliki  induk kalimat. Kalimat  tersebut merupakan  kalimat  panjang  yang  terdiri  dua  anak  kalimat  tanpa  induk sehingga  gabungan  kedua  kalimat  tersebut  tidak  menghasilkan  kalimat majemuk.
Bandingkan  dengan  kalimat  berikut.  Kalimat  tersebut  sudah dapat ditemukan induk dan anak kalimatnya.
Kalimat Karena setiap genre mempunyai fungsi sosial yang berbeda, setiap genre mempunyai tahapan atau struktur skematik (struktur awal – struktur inti – dan struktur akhir) yang berbeda-beda
Kalimat Karena pembahasan  tentang  sastra  dalam  makalah  ini  sangat  terbatas, pembaca yang menyukai  sastra  ini  dapat  memperdalamnya  dengan mempelajari buku-buku sastra yang lain sebagai referensi.
f. Pasangan karena-sehingga Kalimatnya efektif.
g. Pasangan walaupun-tetapi Kalimatnya efektif. h. Kalau-maka
Penggunaan  dua  kata  penghubung  penanda  anak  kalimat  yang melekat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  sebelah  kanan  sudah  umum digunakan sehingga dirasakan bukan lagi  hal  yang rancu.  Hal  itu  harus mendapat perhatian serius. Dapat dilihat pada data berikut.
Data (107)
Kalau dalam karya sastra unsur khayali agak berkurang dan penggunaan bahasa  cenderung  denotatif, maka karya  demikian  cenderung digolongkan ke dalam karya sastra non imajinatif.
Data (108) Kalau Schleler  Marcher  tantangannya  adalah  Hegelisme  dan Feurbaghisme, maka Dilthey adalah ilmu Fisika di satu sisi dan filsafat idealisme di sisi lain.
Data (109) Kalau semiotika  bercirikan  teks  yang  formil  dan  sederhana, maka hermeneutika lebih jauh dan lebih dalam dari pada itu, yaitu kedalaman makna.
Data (110) Dan kalau dekonstruksi Michel Foucoult memporak porandakan makna suatu  teks, maka hermeneutika  justru  mencari  nilai  terdalam  yang terkandung dalam teks.
Data (111) Kalau dalam  sebuah  karya  sastra  unsure  khayali  agak  berkurang  dan penggunaan  bahasa  cenderung  denotative, maka karya  demikian cenderung digolongkan ke dalam karya sastra non-imajinatif.
Kalimat  (107)-(111)  memperlihatkan  kehadiran  konjungsi penanda  anak  kalimat  pada  kalimat  sebelah  kiri  dan  kanan    sehingga kalimat-kalimat tersebut tidak memiliki  induk kalimat. Kalimat  tersebut merupakan  kalimat  panjang  yang  terdiri  dua  anak  kalimat  tanpa  induk sehingga  gabungan  kedua  kalimat  tersebut  tidak  menghasilkan  kalimat majemuk.
Bandingkan  dengan  kalimat  berikut.  Kalimat  tersebut  sudah dapat ditemukan induk dan anak kalimatnya.
Kalimat Jika dalam  karya  sastra  unsur  khayali  agak  berkurang  dan  penggunaan bahasa  cenderung  denotatif,  karya  demikian  cenderung  digolongkan  ke dalam karya sastra non imajinatif.
Kalimat
Schleler  Marcher  tantangannya  adalah  Hegelisme  dan  Feurbaghisme, sedangkan Dilthey  tantangannya  adalah  ilmu  Fisika  di  satu  sisi  dan filsafat idealisme di sisi lain.

## SIMPULAN DAN SARAN
Terdapat  44  kalimat  yang  tidak  efektif  ditinjau  dari  kehematan penggunaan  kalimatnya  meliputi  kehematan  kata,  bentuk  ganda,  dan konjungsi.  Kalimat  yang  tidak  efektif  tersebut  berupa  (a)  kehematan  kata, bentuk frasa  di mana, adalah, dari, daripada, (b)  penggunaan  bentuk ganda, seperti  adalah-meruapakan,  hanya...saja,  bertujuan  untuk,  (c)  kehematan konjungsi seperti pasangan jika-maka, kalau-maka, apabila/bila-maka, karena maka. Terdapat  57  kalimat  yang tidak  efektif  dalam makalah  ditinjau  dario kesejajaran  bentuk  berupa  (a)  kesejajaran  unsur,  (b)  kesejajaran  pasangan konjungsi,  dan  (c)  kesejajaran  penyusunan  kalimat.  Sebaiknya  diadakan pelatihan  pembuatan  makalah,  baik  untuk  mahasiswa  maupun  dosen, pelatihan  penulisan  karya  tulis  ilmiah  lebih  diintensifkan  dan  jika  perlu semua mahasiswa baru diwajibkan mengikuti matrikulasi penulisan ilmiah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan (ed). 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
_______.  2001. Kalimat .  Jakarta:  Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan Nasional.
Amir,  Amriani.  2001.  “Tinjauan  Bahasa:  Mampukah  Mencegah  Gejala Disintegrasi  dan  Menjadikannya  sebagai  Alat  Integratif”. Makalah. Makassar: Forum Komunikasi Nasional.
_______.  2002.  "Ragam  Bahasa  Paramedis". Skripsi .  Makassar:  Fakultas Sastra Unhas.
_______.  2005.  ”Penggunaan  Kalimat  dalam  Naskah  Disertasi  Mahasiwa Program  Pascasarjana  Universitas  Hasanuddin  Makasar”. Tesis . Makassar: Pascasarjana Unhas.
Arifin,  Zaenal.    1991. 1001  Kesalahan  Berbahasa .  Jakarta:  Akademika Pressindo.
Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian . Jakarta: PT Melton Putra.
Akhadiah,  Sabarti  dkk.  1996.  Pembinaan Kemampuan  Menulis  Bahasa Indonesia . Jakarta: Penerbit Erlangga.
Badudu, J. S. 1982. Pelik-pelik Bahasa Indonesia . Bandung: Pustaka Prima.
Badudu,  Rabianah  dkk.  (tanpa  tahun).  "Materi  Pelajaran  Sintaksis  Bahasa
Indonesia". Makassar: Fakultas Sastra Unhas.
Darwis, Muhammad. 2002. “Masa Depan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Pemersatu”. Makalah. Makassar:  Seminar  bulan  bahasa  dan  ulang tahun Fakultas Sastra.
Hakim, Wahyuddin.  1997. “Pilihan  Kata  dalam Karya  Tulis  Ilmiah”.  1997.
Tesis . Makassar: Program Pascasarjana Universitas Hasanuddin.
Halim,    Amran.  1979: Pembinaan  Bahasa    Nasional. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Pendidikan dan Kebudayaan.
Hastuti, Sri.  2003. Sekitar  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia . Yogyakarta: Mitra Gama Widya.
Moeliono,  M.  A.  1985. Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa .  Jakarta: Djambatan.
_______. : 1998. Bahasa Indonesia Menjelang Tahun 2000: Risalah Kongres Bahasa  Indonesia  VI .  Jakarta:  Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Nababan. 1984. Sosiolinguistik . Jakarta: Gramedia.
Program  Pascasarjana  Universitas  Hasanuddin.  2005.  Makassar: Pedoman Penulisan Tesis dan Disertasi .
Robert, Paul. 1964. English Syntax . New York: Harcourt Brase & World Inc.
Sugono, Dendy. 1995. Pelesapan  Subjek  dalam  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
_______. 1997. Berbahasa Indonesia dengan Benar . Jakarta: Puspa Swara.
Suwito. 1983: . Sosiolinguistik :Suatu Pengantar. Bandung: Angkasa.