## INNOVATIVE: Volume 1 Nomor 1 Tahun 2021 Research & Learning in Primary Education

## Analisis pengaruh Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran
Bahasa Inggris Pada Siswa
Sugeng Irianto 1 * , Al-Amin 2
1 Politeknik Negeri Semarang, 2 Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Email : sugeng.iriyanto@polines.ac.id 1 *

## Abstrak
Perkembangan tekonologi informasi sudah masuk ke 4.0 di Indonesia skrang seperti aplikasi tiktok, ini bagus jika  di  ambil  dari  sisi  positufnya  dimana  tiktok  digunakan  media  pembelajaran  Bahasa  inggris  untuk meningkatkan  hasil belajar sisawa.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  Analisis  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa. Metode penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan analisis deskriptif. Adapun data koresponden sekitar 38 siswa yang punya aplikasi tiktok. Sampel diambil dari siswa  yang  diwawancarai.  Hasil  penelitian  ini  adalah  Dalam  Penelitian  ini  peneliti  mengambil  kesimpulan analisis  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa    dengan analisis sebagai berikut: Berdasarkan uji ANOVA diperoleh tingkat Probabilitas signifikansi. maka hipotesis H0 di  tolak  dan  Hipotesis  Ha  diterima  yang  artinya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  Pada  Aplikasi  Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa.
Keywords: Aplikasi Tiktok, peningkatan, pembelajaran

## Abstrak
Perkembangan tekonologi informasi sudah masuk ke 4.0 di Indonesia skrang seperti aplikasi tiktok, ini bagus jika  di  ambil  dari  sisi  positufnya  dimana  tiktok  digunakan  media  pembelajaran  Bahasa  inggris  untuk meningkatkan  hasil belajar sisawa.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  Analisis  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa. Metode penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan analisis deskriptif. Adapun data koresponden sekitar 38 siswa yang punya aplikasi tiktok. Sampel diambil dari siswa  yang  diwawancarai.  Hasil  penelitian  ini  adalah  Dalam  Penelitian  ini  peneliti  mengambil  kesimpulan analisis  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa    dengan analisis sebagai berikut: Berdasarkan uji ANOVA diperoleh tingkat Probabilitas signifikansi. maka hipotesis H0 di  tolak  dan  Hipotesis  Ha  diterima  yang  artinya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  Pada  Aplikasi  Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa.
Keywords: Aplikasi Tiktok, peningkatan, pembelajara

## PENDAHULUAN
Peningkatan  kualitas  pendidikan    Indoensia  tampaknya  tidak  pernah  berhenti,  terutama setelah  wabah  Covid-19  yang  melanda  dunia.  Akibatnya,  Era  globalisasi  membuat  masyarakat kecanduan  teknologi.  Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  teknologi  memegang  peranan  penting  dalam berbagai aspek kehidupan. Teknologi berasal dari bahasa Yunani, yaitu menurut Webster Dictionary, technologia  berarti  pengolahan  secara  sistematis  atau  pengolahan  secara  sistematis  terhadap
sesuatu,  sedangkan  techne,  berdasarkan  kata  technology,  berarti  kecakapan  atau  kecakapan, kecakapan dan pengetahuan.(Bahri et al., 2022) TikTok, yang dapat menjadi referensi bagi para guru dalam  memilih  aplikasi  yang  tepat  untuk  belajar  bahasa  Inggris.  Melalui  aplikasi  tersebut, pengetahuan dan kemampuan Bahasa Inggris siswa meningkat secara positif.(Waloyo et al., 2022)
Pebelajaran Bahasa inggris oleh siswa dianggap sangat sulit sehingga untuk mencapai hasil yang maksimal  sangat  tidak  mudah,  permasalahan  lainnya  adalah  guru  dianggap  kurang  efektif  dalam bemberikan  materi  karena  siswa  merasa  bosan,  sehingga  Butuh  solusi  lain  untuk  meningkat efektifitas siswa dan meningkat hasil belajarnya dalam pembelajaran Bahasa inggiris hal ini sejalan dengan penelitian (Ramdani et al., 2021) yaitu bahwa perkembangan teknologi muncul media sosial yang bisa menjadi sarana pembelajaran karena media sosial menarik perhatian dan dekat dengan generasi  milenial  yang  sangat  menggerakkan  dunia  digital.  Salah  satu  aplikasi  media  sosial  paling populer saat  ini  adalah  Tiktok. Selain  itu (Fatimah et  al.,  2021)menjelaskan  Aplikasi  Tik  Tok  dapat menjadi  sarana  pembelajaran  yang  menunjang  pembelajaran.  2)  Aplikasi  Tik  Tok  sebagai  sarana pembelajaran  penyajian  teks  teater  mendapat  tanggapan  positif  dari  siswa.  Kesimpulan  dari penelitian  ini  adalah  aplikasi  Tik  Tok  merupakan  aplikasi  yang  dapat  digunakan  sebagai  sarana pembelajaran dalam proses pembelajaran, dan aplikasi ini juga mendapat tanggapan yang positif dari siswa tentang penggunaannya sebagai sarana pembelajaran untuk mementaskan teks teater.
Penelitian  terkait  Analisis  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa sebelunya juga pernah dilakukan namun berfokus pada minat hasil belajar siswa  terhadap  aplikasi  tiktok  yaitu  (Wula  & Nuryanto,  2022)  kemudian  (Zubaidi et  al.,  2021)  dan (Mayangsari, 2022).
Hasil  penelitian  ini  di harapakan  dapat memberikan  Bermanfaat  kepada  peneliti  lain bahwa perkembangan  teknologi  aplikasi  seperti  tiktok  punya  manfaat  dan  kegunaan  untuk  media pembelajaran  Bahasa  inggris  kepada  siswa,  kemudian  aplikasi  ini  juga  sangat  mudah  digunakan. Sekarang  ini  tiktok  menjadi  aplikasi  no  satu  di  indoneisa  yang  sangat  berpengaruh  terhadap masyarakat  banyak  terutama  anak-anak  muda  sekarang.  Dengan  adanya  ini  dapat  memberikan dampak positif khususnya pada siswa bahwa aplikasi tiktok digunakan Sebagai media pembelajaran Bahasa inggris baik disekolah ataupun di rumah.

## Hipotesis
H0:  Aplikasi  Tiktok  tidak  terdapat  pengaruh  Yang  signifikan  terhadap    Peningkatan  Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siwa.
Ha:  Aplikasi Tiktok terdapat pengaruh Yang signifikan terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siwa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  kuantitatif  dengan  analisis  deskriptif.  Adapun  data koresponden  sekitar  38  siswa  yang  punya  aplikasi  tiktok.  Sampel  diambil  dari  siswa  yang diwawancarai.  Metode  pengumpulan  data  adalah  angket  dan  tingkatannya  adalah  skala Likert.(sugiyono,  2014)  Skala  ini  digunakan  dalam  tes  berbasis  jajak  pendapat.  Respons  entitas digunakan  untuk  mengukur  luas  dan  volume.  Tipe  data  yang  digunakan  adalah  tipe  distribusi .(sugiyono, 2012)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Uji Regresi
untuk  menjawab  hipotesis  selanjutnya  yaitu  bagaimana  pengaruh  simultan  (Uji  F)  antara pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa  dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 1 ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression ,951 2 ,476  ,197  ,022 a Residual 82,238  36 2,419 Total 83,189  38
Hasil uji ANOVA, pada bagian ini ditampilkan hasil yang diperoleh adalah nilai F= 0.197 dengan tingkat probilitas sig. 0,022, oleh karena signifikansi < alpha (0,05) jauh lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan antara pengaruh Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa.
Selain  itu,  penelitian  ini  peneliti  bermaksud  untuk  mereduksi  faktor-faktor  yang  diduga mempengaruhi  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa. Untuk  mengetahui  secara  pasti  maka  dapat  diketahui  dari  hasil  analisis  regresi  berganda  dengan menggunakan program SPSS Versi 18.00 sebagai berikut:
Tabel 2
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardiz ed Coefficient s T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3,702 9,445 ,392 ,698 Y ,236 ,078 ,078 ,459 ,049
Hasil uji coefficients , pada bagian pengaruh Aplikasi Tiktok dikemukakan nilai konstant (a) = 3,702; nilai B (Pengaruh aplikasi tiktok) = 0,236 dan nilai t hitung = 0,459 dengan nilai sig. = 0,049. Berdasarkan tabel coefficients diperoleh persamaan perhitungan regresi sebagai berikut; X = 3,702 + 0,236Y.
Keterangan:  Konstanta  sebesar  3,702  menyatakan  bahwa  jika  tidak  terdapat  peningkatan pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa  adalah 3,702.
Koefisien regresi sebesar 0,236 menyatakan bahwa setiap penambahan (karena tanda +) jika
pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa  sebesar 0,236  dan  begitu  juga  sebaliknya.  Jadi  tanda  +  menyatakan  arah  hubungan  yang  searah,  dimana kenaikan atau penurunan variabel bebas (X) akan mengakibatkan kenaikan atau penurunan terhadap variabel terikat (Y). Dengan kata lain kenaikan atau penurunan  pengaruh Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa.
Selanjutnya  untuk  mengetahui  uji  signifikansi  apakah  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa maka akan dilakukan uji regresi. Uji regresi ini dilakukan dengan cara melakukan uji hipotesis.
Kaidah keputusan: Jika nilai probabilitas lebih kecil atau sama dengan nil ai α atau ( Sig < α), maka Ho tolak dan Ha diterima, artinya pengaruhnya signifikan. Jika nilai probabilitas lebih besar atau sama  dengan  nilai  α  atau  ( Sig ≥  α),  maka  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak,  artinya  pengaruhnya  tidak signifikan.  Tabel coefficients diperoleh  variabel  Pengaruh  Aplikasi  tiktok  nilai  signifikansi  0,049 dengan dibandingkan dengan α (0,05) ternyata nilai sig < α dengan demikian maka Ho ditolak dan Ha diterima  artinya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa.
Berdasarkan analisis di atas, secara simultan pengaruh Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa  Inggris  Pada  Siswa.  Ada  faktor  lain selain  variabel  yang diteliti  berpengaruh Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa. Hal ini didukung oleh nilai R Square yang dihasilkan. Nilai R Squere ini dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3
Model Summary b Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 ,101 a ,0385 ,125 ,985 1,394
Pada tabel di atas tampak bahwa hasil dari tabel model summary , pada bagian ini ditampilkan nilai R = 0,101 dan koefisien determinasi ( Adjusted R square ) sebesar 0,385. Karena nilai koefisien korelasi berada pada rentang 0,20-0,399 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Aplikasi Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa.  Hal  ini  menunjukkan pengertian  bahwa  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa  (Y)  dipengaruhi  sebesar 38,5%  oleh  variabel  Pengaruh  aplikasi  tiktok  (X)  sedangkan  sisanya  (100%-38,5%  =  61,5%) dipengaruhi oleh sebab-sebab lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.
Berdasarkan  hasil  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa Inggris Pada Siswa dapat digambarkan sebagai berikut:

## Gambar 1

## Hasil Analisis Regresi Berganda
Pengaruh antara 1 Variabel Bebas dan 1 Variabel Terikat
(38,5%) Pengaruh Aplikasi Tiktok (X) Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris (Y)

## Temuan Penelitian dan Pembahasan Temuan Penelitian
Selama  melakukan  pengamatan  terhadap  kegiatan  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran Bahasa inggris melalui tiktok, peneliti menemukan beberapa hal yang menarik dari penelitian ini yang dijadikan  peneliti  sebagai  temuan  penelitian  pada  pembelajaran  siswa  memalui  tiktok.  Adapun temuan-temuan dalam penelitian sebagai berikut: pengaruh Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa  karena  nilai  signifikansi  0,022  dengan  besar  pengaruh 38,5%.  Oleh  karena  signifikansi  <  alpha  (0,05)  maka  Ha  diterima  dan  Ho ditolak. Artinya  terdapat Pengaruh  yang  signifikan  dan  Positif  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa Inggris Pada Siswa.
TikTok adalah platform media sosial yang memungkinkan pengguna membuat video pendek dengan  berbagai  fitur  seperti  musik,  stiker  filter,  dan  berbagai  fitur  kreatif  lainnya.  Kepopuleran TikTok telah memungkinkan banyak pengguna, terutama kaum muda, untuk menggunakan platform tersebut untuk mendapatkan informasi dan pengetahuan yang terkandung secara utuh dalam konten TikTok secara ringkas dan jelas.(Bahri et al., 2022)
Dalam  situasi  saat  ini, banyak bermunculan  inovasi-inovasi  baru pada media pembelajaran yang dapat digunakan untuk pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19. Dengan peralihan ke era digital, inovasi mengikuti perkembangan, tentunya juga dengan bantuan media digital. Saat ini, media sosial merupakan salah satu inovasi yang banyak digunakan sebagai media pembelajaran. Diharapkan aplikasi Tiktok akan membantu siswa dan guru menciptakan lingkungan belajar bahasa Inggris baru yang inovatif dan interaktif. Oleh karena itu, tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui bagaimana aplikasi TikTok dapat digunakan sebagai inovasi belajar bahasa Inggris di masa pandemi Covid-19.(Yovita & Purnamaningsih, 2022) Dalam kegiatan pembelajaran, materi tidak kontekstual dan  motivasi  siswa  rendah  baik  dalam  pembelajaran  maupun  produk.  Mayoritas  guru  masih mempraktekkan  pembelajaran  tradisional.  Keadaan  ini  dapat  menimbulkan  kebosanan  dan kebosanan serta menurunkan minat dan motivasi siswa dalam belajar. Berdasarkan permasalahan yang  telah  dipaparkan  di  atas,  diharapkan  melalui  penelitian  ini  guru  mampu  berperan  sebagai inovator pembelajaran. Kreativitas guru harus didorong.(Syamsi, 2022)
Keberhasilan tersebut dipengaruhi oleh fakta bahwa TikTok merupakan media pembelajaran audio  visual  yang  memudahkan  pengajaran  bagi  siswa,  sangat  menarik  untuk  meningkatkan semangat  belajar  siswa,  dan  mudah  diulang  untuk  memfasilitasi  siswa.  Ingat  kosakata.  Untuk penelitian  selanjutnya,  berbagai  fitur  aplikasi  TikTok  sebaiknya  dapat  digunakan  untuk  membuat video  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik  dan  bermanfaat  bagi  siswa.(Nasiba,  2022) Penelitian tindakan  kelas  ini  menggunakan  media  Tiktok  dalam  pembelajaran  dengan  tujuan  untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa  A. Pandemi Covid-19 telah mempengaruhi proses belajar  anak  dari  offline  menjadi  online.  Meningkatnya  penggunaan  media  berdampak  pada  hasil belajar.  Dalam  penelitian  ini  observasi  proses  pembelajaran  menggunakan  media  Tiktok  dan  tes
penilaian  menentukan  hasil  belajar  siswa.  Hasil penelitian  yang  diperoleh  adalah:  (1)  Penggunaan media  Tiktok  dalam  pembelajaran  sebagai  berikut:  1:  Motivasi;  2:  penyampaian  materi;  3: Pertimbangan.(Khasanah, 2022)

## SIMPULAN
Hasil Berdasarkan hasil analisis diatas mengenai Analisis  pengaruh Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa  yaitu  aplikasi  tiktok  merupakan  salah  satu upaya dalam peningkatan Bahasa inggris dengan cara siswa dalam melakukan proses pembelajaran. Dalam  Penelitian  ini  peneliti  mengambil  kesimpulan  analisis  pengaruh  Aplikasi  Tiktok  Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa  dengan analisis sebagai berikut: Berdasarkan uji ANOVA diperoleh nilai sebesar F = 0.197 dengan tingkat Probabilitas signifikansi sebesar 0,022, nilai  sinifikansi  0,022  jika  dibandingkan dengan nilai  <alpha  (0,05)  maka  hipotesis  H0  di  tolak  dan Hipotesis Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan Pada Aplikasi Tiktok Terhadap Peningkatan  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Siswa.  Tingkat  Pengaruh  Variabel  Aplikasi  Tiktok Terhadap Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa sebesar 0,385 atau sebesar 38,5% sedangkan 61,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Bahri,  A.,  Damayanti,  C.  M.,  Sirait,  Y.  H.,  &  Alfarisy,  F.  (2022).  Aplikasi  tiktok  sebagai  media pembelajaran bahasa inggris di indonesia. Jurnal Indonesia Sosial Sains , 3 (01), 120 – 130. Fatimah,  S.  D.,  Hasanudin,  C.,  &  Amin,  A.  K.  (2021).  Pemanfaatan  aplikasi  tik  tok  sebagai  media pembelajaran mendemonstrasikan teks drama. Indonesian Journal Of Education and Humanity ,
1 (2), 120 – 128.
Khasanah, N. (2022). PENGGUNAAN MEDIA TIKTOK DALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS DI SMPN 2 GEMPOL. Wawasan Pendidikan , 2 (2), 316 – 325. Mayangsari,  A.  J.  (2022). PENGELOLAAN  AKUN  TIKTOK@  NOFREEADI10  SEBAGAI  MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BAGI PELAJAR . Universitas Nasional.
Nasiba,  U.  (2022).  Aplikasi  Tiktok  Sebagai  Media  Pembelajaran  Upaya  Peningkatan  Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Sekolah Dasar Kelas 5 Di Masa Pandemi Covid-19. Lomba Nasional PTK Jenjang SD .
Ramdani,  N.  S.,  Nugraha,  H.,  &  Hadiapurwa,  A.  (2021).  Potensi  pemanfaatan  media  sosial  tiktok sebagai  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  daring. Akademika:  Jurnal  Teknologi Pendidikan , 10 (02), 425 – 436. sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&B . Alfabet. sugiyono. (2014). metode penelitian kuantitatif, kualitatif & R&D . Alfabet.
Syamsi, N. (2022). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Inggris melalui Media Tiktok pada
Peserta Didik Kelas VIII MTS Bontote’ne Kab. Gowa Sulawesi Selatan. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN , 4 (2), 393 – 399.
Waloyo,  E.,  Hartono,  R.,  Wahyuni,  S.,  &  Yulianto,  H.  J.  (2022).  Esensi  Pemanfaatan  Aplikasi Pembelajaran  Untuk  Pengajaran  Bahasa  Inggris. Prosiding  Seminar  Nasional  Pascasarjana (PROSNAMPAS) , 5 (1), 300 – 304.
Wula,  P.,  &  Nuryanto,  F.  (2022).  PENINGKATAN  KEMAMPUAN  PUBLIC  SPEAKING  OMK  SANTO YAKOBUS  TANAH  MIRING  MELALUI  PEMBIASAAN  PENGGUNAAN  APLIKASI  TIK  TOK. Jurnal Masalah Pastoral , 10 (1), 91 – 110.
Yovita, Y., & Purnamaningsih, I. R. (2022). Penggunaan Aplikasi Tiktok Sebagai Inovasi Pembelajaran
Bahasa Inggris di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran) , 6 (3), 861 – 868.
Zubaidi,  A.,  Junanah,  J.,  & Shodiq,  M.  J. (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Mahârah Al- Kalâm Berbasis Media Sosial Menggunakan Aplikasi Tiktok. Arabi: Journal of Arabic Studies , 6 (1), 119 – 134.