## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 5 No. 1 June (2024), 646-657

## PELAKSANAAN PROGRAM DALAM MENINGKATKAN AKREDITASI PADA UNIVERSITAS JABAL GHAFUR SIGLI
Darmi 1 , Eka Agustina 2 , Maisura 3 , Zakaria H.M Yusuf 4
Email : darmi@unigha.ac.id 1 , ekaagustina@unigha.ac.id 2 , maisura@unigha.ac.id 3 , zakaria@unigha.ac.id 4

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jabal Ghafur Sigli, Indonesia Abstrak
Administrasi  rektorat  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan  akreditasi universitas.  Melalui  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  seluruh  aktivitas  universitas  akan menghasilkan  nilai  akreditasi  yang  lebih  baik.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  proses penyusunan  program,  pelaksanaan  program,  dan  pengawasan  dalam  meningkatkan  akreditasi  pada Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas Wakil Rektor, Kepala LPM, Para Dosen dan mahasiswa di universitas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses penyusunan program dalam meningkatkan  akreditasi  pada  Universitas Jabal  Ghafur  Sigli sudah sesuai dengan  visi  dan  misi; (2) Pelaksanaan program dalam meningkatkan akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli selama ini yang sudah dijalankan masih kurang efektif, hal ini terbukti dengan masih adanya program studi yang bernaung di bawah Universitas Jabal Ghafur Sigli masih berpredikat baik; dan (3) Kemampuan para kepala biro, kepala bagian (badan/lembaga), karyawan, dosen dan mahasiswa mendukung manajemen Rektorat  dalam  meningkatkan  akreditasi  pada  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  masih  mengalami hambatan, baik hambatan eksternal maupun internal.
Kata Kunci : Administrasi, Rektorat, dan Akreditasi

## Abstract
The rectorate administration has a very important role in improving university accreditation. Through  planning,  implementation  and  supervision  of  all  university  activities,  better  accreditation scores will be achieved. The aim of this research is to determine the process of program preparation, program implementation and supervision in improving accreditation at Jabal Ghafur Sigli University. This research uses a descriptive method with a qualitative approach. The data collection techniques used in this research are: interviews, observation and documentation. The research subjects consisted of the Vice Chancellor, Head of LPM, lecturers and students at the university. The research results show that: (1) The preparation of the program to improve accreditation at Jabal Ghafur Sigli University is  in  accordance  with  the  vision  and  mission;  (2)  The  implementation  of  the  program  to  improve accreditation at Jabal Ghafur Sigli University that has been implemented so far is still less effective, this is proven by the fact that there are still study programs under Jabal Ghafur Sigli University that still  have  a  good  reputation;  and  (3)  the  ability  of  bureau  heads,  department  heads (agencies/institutions),  employees,  lecturers  and  students  to  support  the  Rectorate's  management  in improving accreditation at Jabal Ghafur Sigli University is still experiencing obstacles, both external and internal.
Keywords : Administration, Rectorate, and Accreditation
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program  dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli

## Pendahuluan
Pendidikan  penting  bagi  siapa  saja  bukan  hanya  anak-anak  namun  semua  orang  juga membutuhkan  pendidikan.  Pendidikan  bisa  didapatkan  di  bangku  sekolah  maupun  di  organisasi pendidikan non formal lainnya. Apapun pendidikan yang ditempuh pada dasarnya merupakan upaya untuk meningkatkan pengetahuan seseorang dari tidak tahu menjadi tahu dan mengerti.  Educational issues  are  increasingly  complex,  both  regarding  the  quality  of  education,  equitable  distribution  of education, and education management and even the curriculum (Khoiriyah et al., 2024).
Pendidikan  harus  mampu  menyiapkan  sumber  daya  manusia  berdaya  saing  global. Konsekuensinya, semua komponen pendidikan yang meliputi siswa, guru, sekolah, birokrat, orang tua dan  segenap  lapisan  masyarakat  harus  bahu  membahu  bekerja  keras  untuk  meningkatkan  potensi sumber daya manusia (SDM) (Ratmasari, 2020).
Kebijakan  Nasional  akan  peningkatan  mutu  pendidikan  dituangkan  dalam  Undang-undang nomor  2  tahun  1989  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas)  pasal  3  bertujuan  untuk mengembangkan  kemampuan  serta  peningkatan  mutu  dan  martabat  kehidupan  manusia  Indonesia dalam rangka upaya mewujudkan tujuan nasional.
Untuk  lebih  terarahnya  akses  pemerataan  penyelenggaraan  peningkatan  mutu  pendidikan, maka melalui undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang pada pasal  35  ayat  (1)  mengatakan  bahwa  Standar  Nasional  Pendidikan  terdiri  atas;  standar  isi,  standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikan dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,  standar  pengelolaan,  standar  pembiayaan,  standar  penilaian  pendidikan  yang  harus ditingkatkan secara berencana dan berkala (Limbong & Asbari, 2024) .
Bagi perguruan  tinggi dalam  UU  nomor  12 tahun  2012  tentang  Pendidikan Tinggi,  pasal  1 butir 18 dan pasal 54 ayat 2 menyebutkan bahwa Standar Nasional Pendidikan tinggi meliputi Standar Nasional  Pendidikan,  ditambah  dengan  standar  penelitian,  dan  standar  pengabdian  kepada masyarakat.  Rendahnya  daya  saing  perguruan  tinggi  nasional  tidak  terlepas  dari  masih  rendahnya mutu  pelayanan,  dan  manajemen  atau  tata  kelola  di  perguruan  tinggi.  Perguruan  tinggi  sebagai lembaga publik mengemban tugas melakukan pelayanan publik di bidang Tridarma Perguruan Tinggi.
Mutu pendidikan sangat tergantung dari program pendidikan yang dilaksanakan. Bukan hanya itu pendidikan bermutu bisa didapatkan bila tenaga pengajar benar- benar bisa melaksanakan program pendidikan dengan baik. Pendidikan di Indonesia masih tergolong menengah kebawah karena sistem juga sarana prasarana, masih kurang memadai. Mutu pendidikan yang baik akan melahirkan generasi muda yang baik pula. Bila generasi muda memiliki pendidikan yang baik mereka bisa membangun negara dengan baik pula dan tidak ketinggalan zaman.
Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Abbas  (Iqbal,  2019)  yaitu;  “peningkatan  kualitas pendidikan pada perguruan tinggi akan dapat dicapai, bila perguruan tinggi melakukan pengembangan akademik secara terus menerus”.
MenurutAfin  (Wahyudi,  2020)  manajemen  adalah  “suatu  keadaan  yang  terdiri  dari  proses yang  ditunjukkan  oleh  garis  (line)  yang  mengarah  pada  proses  perencanaan,  pengorganisasian, kepemimpinan dan pengendalian”. Keempat proses tersebut saling mempunyai fungsi masing-masing untuk mencapai suatu tujuan organisasi.
Peningkatan  mutu  pendidikan  merupakan  tuntutan  yang  harus  dilaksanakan  oleh  setiap penyelenggara  pendidikan,  baik  program  pendidikan  akademik  maupun  program  pendidikan profesional.  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen  menetapkan  bahwa: Pembangunan nasional dalam bidang pendidikan adalah upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia  yang  beriman,  bertakwa  dan  berakhlak  mulia  serta menguasai  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  dalam  mewujudkan  masyarakat  yang  maju,  adil, makmur, dan beradap berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Oleh karena itu, penting bagi setiap lembaga pendidikan untuk terus berinovasi dan melakukan perbaikan berkelanjutan dalam proses pembelajaran, sarana dan prasarana, serta kompetensi tenaga pendidik guna mencapai tujuan pendidikan nasional yang telah ditetapkan (Qhuzairy, 2023).
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli

## Metode
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif  deskriptif.  Melalui  penelitian  ini diharapkan dapat terungkapnya berbagai informasi kualitatif deskriptif. Penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang mengungkapkan situasi sosial tertentu dengan mendeskripsikan kenyataan secara benar, dibentuk oleh kata-kata berdasarkan teknik pengumpulan dan analisis data yang relevan yang  diperoleh  dari  situasi  yang  alamiah.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan pendekatan  kualitatif  (Wibowo,  2019).  Hal  ini  mengacu  pada  rumusan  masalah  penelitian  yang mengharuskan peneliti melaksanakan eksplorasi dalam memahami dan menjelaskan fokus masalah yang diteliti, yaitu tentang administrasi rektorat dalam meningkatkan akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli.
Menurut  Sugyono  (Anwar  &  Setiawan,  2020)  ciri  khas  dalam  penelitian  kualitatif  adalah, penelitian  berlangsung  dengan  latar  alamiah.  Dalam  hal  ini  peneliti  bertindak  sebagai  instrument terutama  yang  menjalin  hubungan  intensif  dengan  sumber  data,  pendekatan  penelitian  kualitatif mempunyai  ciri-ciri  pokok  penelitianyaitu:  Penelitian  kualitatif  menggunakan  lingkungan  alamiah sebagai data langsung; Penelitian kualitatif sifatnya deskriptif analitik.
Data yang diperoleh dari penelitian kualitatif seperti hasil pengamatan, hasil wawancara, hasil pemotretan, cuplikan tertulis dari dokumen, catatan lapangan, disusun peneliti dilokasi penelitian, tidak dituangkan dalam bentuk dan bilangan statistik (Asy’ari & Baysha, 2021).
a. Tekanan penelitian kualitatif ada pada proses, bukan pada hasil seperti telah disinggung dalam butir .
b. Dalam penelitian kualitatif data dan informasi yang diperluka berkenaan dengan pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana. Pertanyaan-pertanyaan diatas mengungkap  suatu proses, bukan dari hasil suatu kegiatan;
c. Penelitian kualitatif sifatnya induktif. Penelitian kualitatif tidak dimulai dari deduktif teori, tetapi dimulai dari lapangan, yakni akta empiris atau induktif. Penelitian terjun lapangan, mempelajari suatu proses atau penemuan yang terjadi secara alami, mencatat, menganalisis, menafsirkan dan melaporkan serta menarik kesimpulan-kesimpulan dari proses tersebut.
d. Penelitian  kualitatif  mengutamakan  makna.  Penelitian  kualitatif  mengutamakan  kepada bagaimana orang mengartikan hidupnya, dalam pengertian participant perspectives: makna yang diungkap berkisar pada asumsi-asumsi siapa yang dimiliki orang mengenai hidupnya.
Data  primer  adalah  data  yang  diperoleh  langsung  dari  informan.  Penentuan  informan  dalam penelitian  kualitatif  menyatakan  bahwa  dapat  dilakukan  saat  peneliti  mulai  memasuki  lapangan  dan selama penelitian berlangsung yaitu memilih orang tertentu yang dipertimbangkan akan memberikan data yang diperlukan dan selanjutnya berdasarkan data atau informasi lainnya yang diharapkan dapat memberikan  data  yang  lebih  lengkap  (Iskamto  et  al.,  2022).  Menurut  (Susiati,  2022)  Data  primer merupakan  data  yang  diperoleh  langsung  dari  subjek  Penelitian.  Data  primer  menurut  merupakan sumber data yang langsung memberikan data kepada pengepul data. Dalam penelitian ini, maka penulis mendapatkan  data  dengan  cara  wawancara  kepada  informan  yaitu  pelaku  usaha/  pemilik  usaha,  dan konsumen untuk mendapatkan data serta dilakukan dengan dokumentasi atau pengambilan gambar atau foto sebagai bukti telah melakukan Penelitian (Afridoni et al., 2022).
Data sekunder adalah data yang biasanya telah tersusun dalam bentuk dokumen-dokumen yang sudah ada, dalam hal ini data digali dengan melihat data-data dokumen seperti koleksi buku, sumber arsip,  dokumen  pribadi,  dan  dokumen  resmi  lainnya.  Seperti  dokumen-dokumen  yang  dimiliki perpustakaan sumber data sekunder adalah data yang diperoleh dari sumber tidak langsung, biasanya berupa  data  dokumentasi  dan  arsip-arsip  resmi  atau  data  yang  telah  dikumpulkan  oleh  pihak  lain. Menurut Sugiyono (Bahran et al., 2021) data sekunder adalah sumber yang tidak langsung memberikan data  kepada  pengumpulan  data.  Data  sekunder  didapatkan  dari  sumber  yang  dapat  mendukung penelitian antara lain dari dokumentasi dan literature.
Menurut  Lexy  Moleong  (Sucipto,  2021)  analisis  data  adalah  proses  pengorganisasikan  dan mengurutkan data ke dalam pola, kategori, dan satuan uraian dasar sehingga dapat dirumuskan hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data.  Menurut Bogdan dalam Hardani, dkk (Tanjung et al., 2022) analisis  data  adalah  proses  mencari  dan  menyusun  secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari  hasil wawancara,  catatan  lapangan,  dan  bahan-bahan  lainnya  sehingga  mudah  dipahami  serta  temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain. Analisis menurut Miles dan Huberman (Sakdiah & Syahrani,
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program  dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
2022) dibagi dalam tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan. Ketiga alur tersebut adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan

## Hasil Penelitian
Dalam  pelaksanaan  program  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  sudah  berpedoman  pada  tujuh standar, yaitu: standar 1. visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian; standar 2. tata pamong dan  kepemimpinan;  standar  3.  mahasiswa  dan  lulusan;  standar  4.  sumber  daya  manusia;  standar  5. kurikulum  dan  pembelajaran;  standar  6.  pembiayaan,  sarana  dan  prasarana;  standar  7.  penelitian, pelayanan,  pengabdian  kepada masyarakat,  dan kerjasama.  Namun dalam  pelaksanaannya masih  ada juga yang belum sesuai dengan perencanaan awal.Hal ini akandiuraikan sesuai dengan data temuan di lapangan.
a. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian
Mekanisme  penyusunan  visi, misi, tujuan dan sasaran bersamaan dengan penyusunan Statuta Universitas Jabal Ghafur Sigli tahun 2011 dengan menempuh tahapan sebagai berikut:
(1) Pada  tahap  awal  pembahasan  dimulai  pada  tingkat  komisi  yang  ada  di    Senat.  Komisi  Senat membahas  yang  berkaitan  dengan  tugas  pokok    masing-masing  komisi.  Berdasarkan  masukan dosen,  mahasiswa,  karyawan,  yayasan  dan  pengguna  lulusan.  Kemudian  draft  yang  telah  ada disesuaikan dengan visi, misi, tujuan dan sasaran yang telah disusun  oleh rektor terpilih ketika pemilihan rektor berlangsung;
(2) Draft  yang  telah  disusun  dibahas  dalam  rapat  Senat  pada  tanggal  04  Maret    2011,  dan  Senat merekomendasikan  untuk pembahasan draft  Statuta dalam  Semilokal khusus.
(3) Sebagai   tindak   lanjut   dari  rekomendasi   senat  tersebut,   maka Semiloka pembahasan draft Statuta Universitas Jabal Ghafur Sigli tahun 2011 dilakukan dengan melibatkan para pimpinan universitas,  pimpinan  fakultas,  ketua  program  studi,  dan  2  orang  anggota  dari  masing-masing Komisi Senat (3 Komisi), mahasiswa, alumni, pengguna dan stakeholders lainnya. Draft Statuta yang telah disempurnakan  dalam Semiloka kemudian dibahas dalam rapat Senat pleno;
(4) Statuta Universitas Jabal Ghafur Sigli tahun  2011 yang  memuat  visi, misi, tujuan dan sasaran ditetapkan oleh  Senat  Universitas pada tanggal 2 April 2011 di Gedung Serbaguna Unigha Gle gapui Sigli (Berita acara hasil rapat senat).
b. Tata  Pamong dan Kepemimpinan
Rektor diangkat dan diberhentikan oleh Pengurus Yayasan atas usul dan pertimbangan Senat Universitas.  Senat  mengajukan  daftar  nama  calon  rektor  kepada  Pengurus  Yayasan  sebagai  bahan pertimbangan.  Penyusunan  daftar nama    calon   rektor    dilakukan    dalam    rapat   Senat   yang  digelar berdasarkan  keputusan  rektor  setelah  mendapat  persetujuan    Senat.    Syarat  dan  tata  cara  pemilihan rektor berdasarkan Statuta Unigha tahun 2011.
Pemilihan rektor berdasarkan konsep keseimbangan antara seleksi dan eleksi, dengan berbasis pada kompetensi.  Dalam pemilihan rektor tahun 2011, mekanisme pemilihan mengacu kepada beberapa aturan  yang  berlaku  seperti  peraturan    Mendikbud    No  24  tahun  2010.  Dalam  peraturan  tersebut dinyatakan bahwa suara menteri memiliki 35% suara dari total jumlah suara. Di Unigha suara menteri tersebut diambil alih oleh Pengurus Yayasan.
Pemilihan  Rektor  Unigha  dilakukan  dalam  tiga  tahapan  pemilihan,  yaitu:  tahap  penjaringan, seleksi, dan penetapan. Pada tahap penjaringan, dilakukan sosialisasi tentang persyaratan dan kriteria calon  rektor  serta  tata  cara      pemilihan      calon      rektor      kepadacivitasinternalkampus.  Sosialisasi dilakukan melalui penyebaran informasi ke Fakultas/Program Studi, spanduk, dan penjelasan langsung ke  unit-unit.  Pada  tahap  penjaringan,  masyarakat  kampus  yang  terdiri  dari  dosen,  karyawan,  dan mahasiswa  diperbolehkan  mengajukan  informasi  secara  tertulis  tentang  bakal  calon  rektor  kepada Panitia  Pemilihan  Calon  Rektor  di  Fakultas/Program  Studi  masing-masing.  Tahap  seleksi  meliputi pemilihan calon rektor dan penetapan calon rektor dilakukan oleh Senat Akademik Universitas. Pada sebelum  pemilihan  calon  rektor  wajib  menyampaikan  program  untuk    mencapai    visi  dan  misinya, pandangan umum tentang Unigha dalam menghadapi tantangan masa depan secara tertulis.
Kegiatan  pemilihan  dilakukan  dalam  rapat  pleno  senat  akedemik.Pada  acara  tersebut  calon rektor wajib hadir untuk menyampaikan program dihadapan rapat senat. Pada tatacara pemilihan rektor, penetapan  calon rektor dilakukan oleh senat akademik universitas melalui pemungutan  suara dengan

## Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
memperhatikan  program yang  disampaikan,   baik  dalam  sosialisasi  maupun  dihadapan  rapat senat. Penetapan paket calon rektor didasarkan pada peringkat hasil pemungutan suara terbanyak.
Secara ringkas, pemilihan rektor melalui tahapan sebagai berikut: (1) Penjaringan bakal calon Rektor; (2) Verifikasi  nama-nama  bakal  calon  Rektor  oleh  Panitia  PemilihanRektor;  (3) Penyaringan bakal calon Rektor; (4)Penetapan  nama-nama calon Rektor (5) Pemberian suara pada calon Rektor  (6)  Penghitungan  dan  penetapan  hasil  pemberian  suara;  (7)  Penetapan  Rektor;  dan  (8) Pengiriman mama calon Rektor terpilih kepada Pengurus yayasan.
Meskipun demikian tatacara pemilihan Rektor Unigha telah  memperhatikan  aspirasi  semua unsur  yang  ada,  baik  di  tingkat  universitas  maupun  unit-unit.  Melalui  tatacara  pemilihan  tersebut diharapkan  dapat  diperoleh  pimpinan  universitas  yang  memiliki  kompetensi  yang  unggul,  mampu berkomunikasi dengan baik dengan masyarakatnya, tanggap dan cepat dalam mengatasi permasalahan, serta memiliki inisiatif yang tinggi dalam menentukan arah kebijakan, sehingga dapat mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan (Satrio et al., 2021).
Namun demikian, sering kali pemilihan rektor dipengaruhi oleh politik praktis yang seharusnya tidak melepat pada diri akademisi, dan tidak jarang pula politik partisipasi manipulasi yang diperankan oleh elit-elit yang mempunyai kepentingan besar demi sebuah jabatan. c. Mahasiswa dan Lulusan
Mahasiswa Universitas Jabal Ghafur Sigli terdiri atas beragam suku, budaya dan status sosial ekonomi yang berbeda. Penerapan prinsip ekuitas di Universitas Jabal Ghafur Sigli ditunjukkan dengan tidak  ada  perbedaan  perlakuan  ras,  status  social  dan dasar  gender  terbukti  dengan  diterimanya  calon mahasiswa  baik  perempuan    maupun  laki-laki,  miskin  ataupun  kaya  dengan  tidak  ada  diskriminasi. Agama  tidak  menjadi  penghalang  untuk  menjadi  mahasiswa  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli,  namun hingga saat ini mahasiswa Universitas Jabal Ghafur Sigli semuanya beragama islam, terbukti dengan kondisi  Aceh  yang  menerapkan  syariat  islam  seperti  berbusana  muslimah  bagi  kaum  perempuan (biodata  wisudawan).  Latar  belakang  budaya  dan  politik    tidak  menjadi  prasyarat  dalam  penerapan prinsip ekuitas.
Mahasiswa yang diterima di Universitas Jabal Ghafur Sigli berasal dari bebagai kabupaten di Provinsi Aceh, bahkan terdapat mahasiswa dari beberapa provinsi seperti Sumatera Utara, Riau, dan lain-lain.  Namun  yang  mendominasi  adalah  dari  Kabupaten  Pidie  dan  Pidie  Jaya.Berdasarkan kabupaten asal orang tua mahasiswa, pada tahun 2013 mahasiswa Universitas Jabal Ghafur Sigli berasal dari enam kabupaten di Aceh,  sedangkan  pada tahun   2012, 2011 dan 2010 berturut-turut berasal dari enam,  lima  dan  enam  kabupaten  di  Provinsi  Aceh.  Persentase  mahasiswa  berasal  dari  berbagai kabupaten di Aceh empat 4 tahun terakhir adalah 35,30%. d. Sumber Daya Manusia
Dalam Renstra Universitas Jabal Ghafur Sigli tahun 2013-2017 dituangkan lima strategi yang digunakan  untuk  mewujudkan  reformasi  pendidikan  di  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  yang direncanakan tercapai pada tahun 2017. Salah satu di antara lima strategi ini adalah Re-training, yaitu menyelenggarakan  pelatihan  dosen  dan  tenaga  kependidikan  untuk  meningkatkan  kompetensi  dan mengubah mindset mereka dalam mengelola kegiatan program akademik dan non akademik.
Perencanaan  SDM  di  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  bersifat  bottom-up  artinya  perencanaan didasarkan atas kebutuhan dari tingkat paling bawah.Kebutuhan itu berasal dari program studi masing- masing dengan memperhatikan jumlah mahasiswa yang ada sehingga rasio mahasiswa dengan dosen dan  juga  rasio  mahasiswa  dengan  pegawai  dapat  dijaga  pada  ukuran  yang  optimal.Oleh  karena perencanaan SDM di Universitas Jabal Ghafur Sigli mengandalkan mekanisme perencanaan Yayasan, maka  jumah  yang  diperoleh  seringkali  tidak  sesuai  dengan  jumlah  yang  dibutuhkan.Hal  ini  dapat dimaklumi  mengingat  formasi  yang  dibutuhkan  sangat  tergantung  pada  kemampuan  anggaran  dari yayasan untuk membayar staf pengajar.Kekurangan tersebut ditutupi dengan merekrut SDM tidak tetap yang terdiri atas dosen tidak tetap (dosen kontrak) dan pegawai kontrak. Namun demikian, semuanya tetap melalui perencanaan sesuai dengan kebutuhan di masing-masing Prodi dan SOP yang ada.
Peningkatan kuantitas sumberdaya dilakukan dengan merekrut tenaga dosen dan tenaga tenaga kependidikan, terutama pada fakultas-fakultas yang peminatnya banyak. Di samping untuk peningkatan kuantitas, perekrutan dosen juga ditujukan untuk kaderisasi tenaga edukatif mengingat banyaknya dosen yang  memasuki  masa  pensiun  pada  periode  5  tahun  ke  depan.  Bagi  beberapa  fakultas  yang  jumlah peminatnya menurun, perekrutan dosen baru dipertimbangkan secara lebih matang agar proses belajar mengajar berjalan dengan efektif dan efisien.

## Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program  dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
Prosedur  prekrutan  dosen  sesuai  dokumen  penerimaan  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Yayasan Pembangunan  Kampus  Jabal  Ghafur  menyampaikan  alokasi  formasi  kepada  Rektor/PR-II;  (2) Rektor/PR-II meneruskan ke Bagian Kepegawaian untuk membuat pengumuman. Penerimaan pegawai di lingkungan Universitas Jabal Ghafur sesuai dengan formasi yang telah ditetapkan oleh Yayasan; (3) Rektor/PR-II membentuk panitia penerimaan dosen; (4) Pelamar melakukan pendaftaran secara online pada  laman  yang  telah  ditetapkan  oleh  Rektorat;  (5)  Pelamar  mengirimkan  surat  lamaran  dilengkapi dengan form  pendaftaran online  beserta  persyaratan  lainnya  ke  Universitas  Jabal  Ghafur; (6)  Panitia melakukan  seleksi  dan  verifikasi  berkas,  pelamar  yang  lulus  diumumkan  melalui  website  yang  telah ditentukan oleh Biro Kepegawaian Universitas Jabal Ghafur; (7) Pelamar yang lulus seleksi administrasi harus mengapload foto dan mencetak kartu ujian; (8) Pelamar yang lolos seleksi administrasi selanjutnya mengikuti seleksi test tahap pertama; (9) Pelamar yang lulus  seleksi tahap pertama akan diumumkan untuk mengikuti tes tahap kedua melalui laman website yang telah ditentukan oleh Biro Kepegawaian Universitas Jabal Ghafur; (10) Hasil tes tahap kedua di kirim ke Biro Kepegawaian Universitas Jabal Ghafur  untuk  mendapatkan  hasil  final  pelamar  yang  diterima  di  Universitas  Jabal  Ghafur;  (11) Rektor/PR II melakukan pemanggilan kepada calon Dosen untuk melengkapi berkas pengusulan dengan menulis  surat  lamaran  dan  mengisi  Surat  Tidak  Terikat  Kontrak;  (12)  Panitia  memverifikasi  berkas kelengkapan yang selanjutnya dikirim ke Biro Kepegawaian Universitas Jabal Ghafur untuk mendapat penetapan  Nomor  Induk  Dosen  Yayasan;  (13)  Biro  Kepegawaian  Universitas  Jabal  Ghafur  melalui Rektor  meminta  Yayasan  menerbitkan  Surat  Keputusan  pengangkatan  sebagai  dosen  dan mendistribusikan  ke  Fakultas  yang  ada  dilingkungan  Universitas  Jabal  Ghafur;  dan  (14)  Universitas selanjutnya mendistribusikan SK dosen ke yang bersangkutan dengan dicatat dalam lembar serah terima dan ke unit kerja tempat pegawai dipekerjakan.
e. Kurikulum dan Pembelajaran
Kurikulum yang pada awalnya mengacu pada pencapaian kompetensi menjadi mengacu pada capaian  pembelajaran  (learning  outcomes).Berdasarkan  ketentuan  yang  telah  ada  Universitas  Jabal Ghafur  Sigli  juga  telah  menyikapi  dan  mempersiapkan  diri  untuk  penerapan  Kerangka  Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dengan penerapan KKNI di Universitas Jabal Ghafur Sigli ini diharapkan akan  mengubah  cara  melihat  kompetensi  lulusan,  tidak  lagi  semata  Ijazah  namun  dengan memperhatikan  juga  kepada  kerangka  kualifikasi  yang  disepakati  secara  nasional  sebagai  dasar pengakuan terhadap hasil pendidikan seseorang secara luas (formal, non formal, atau in formal) yang akuntanbel dan transparan.
Bentuk  dukungan  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  dalam  pengembangan  kurikulum  dengan penerapan KKNI yaitu secara cepat menyikapi ketentuan dari Dikti dengan segera merespon kebijakan terkait  yang  akan  memberi  arah  pada  penerapan  kurikulum,  menyusun  pedoman  pelaksanaan  serta melakukan  evaluasi  dan  pengembangan  ke  depan.  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  memfasilitasi penyusunan kurikulum berbasis KKNI mulai dengan panduan penyusunan, pendampingan dengan staf yang sudah dilatih hingga insentif berupa bantuan pendanaan. Setelah kurikulum tersusun Unigha juga mendorong  agar  terjadi  evaluasi  dan  pengembangan  secara  berkelanjutan  di  Program  Studi.  Hasil evaluasi dijadikan input bagi pimpinan institusi, dekan dan pimpinan Program Studi untuk perencanaan pengembangan selanjutnya (Sridana et al., 2018).
f. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana
Mekanisme penetapan biaya pendidikan, dalam hal ini SPP di Universitas Jabal Ghafur Sigli sejak  tahun ajaran  2012/2013  ditetapkan  oleh  Rektor setelah  mendapat  persetujuan  Yayasan.  Hal ini diawali  dengan  rapat  pimpinan  untuk  menentukan  besar  biaya  SPP  untuk  tahun  sedang  berjalan. Kemudian  dari  hasil  rapat  tersebut  Rektor  berkonsultasi  dengan  Yayasan  untuk  selanjutnya diterbitkannya SK tentang besaran SPP. Kebijakan mengenai pembiayaan mahasiswa yang berpotensi secara  akademik  dan  kurang  mampu  di  Universitas  Jabal  Ghafur,  mahasiswa  diberikan  berupa keringanan  biaya  pendidikan  berupa  beasiswa.  Jenis  beasiswa  tersebut,  yaitu:  1)  BPPA  (Beasiswa Peningkatan Prestasi Akademik), 2) BBM (Bantuan Beasiswa Miskin). Dan 3) Bidik misi. g. Penelitian, Pelayanan, Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama
Untuk memaksimalkan pencapaian tujuan dan sasaran Rencana Induk Penelitian (RIP) untuk lima  tahun,  maka  dibuat  kebijakan,  yaitu:  (1)  Meningkatkan  kapasitas  dan  kapabilitas  kelembagaan LPPM  Unigha  untuk  mendukung  proses  transfer  dari  ide  skala  laboratorium  menjadi  skala  industri (produk komersial); (2) Meningkatkan kapasitas dan kapabilitas sumber daya dan meningkatkan budaya meneliti staf Unigha; dan (3) Mengembangkan dan memperkuat jejaring kelembagaan baik peneliti di
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
lingkup nasional maupun internasional (Megasari, 2020).
Dengan  arah  kebijakan  tersebut  di  atas,  maka  strategi  yang  dikembangkan  adalah  penguatan sistem kelembagaan dan tata kelola, penguatan sumber daya, penataan jejaring, peningkatan penelitian yang dilaksanakan sesuai dengan bidang unggulan dan bidang kompetitif lainnya yang dikembangkan oleh Universitas Jabal Ghafur Sigli. Pada dasarnya terdapat komponen proses implementasi RIP yaitu input  (proposal  penelitian),  proses  (pengajuan  proposal  riset,  pelaksanaan  riset,  monevin),  output (publikasi  riset,  produk  riset,  paten,)  dan  outcome  (kerjasama  riset,  pemanfaatan  hasil  riset,  aplikasi tepat  guna,  dan  citation  index)  dengan  mempertimbangan  penguasaan  teknologi,  produk  dan  pasar. Diharapkan rumusan yang tercantum dalam dokumen RIP ini menjadi tidak kaku, meski tetap masih mempunyai arah yang jelas.

## Pembahasan
Adapun  pelaksanaan  program  dalam  meningkatkan  akreditasi  pada  Universitas  Jabal  Ghafur Sigli adalah sebagai berikut:
a. Strategi Pencapaian
Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  menetapkan  tonggak-tonggak  capaian  (milestones)  tujuan lembaga sebagai penjabaran  dalam  pelaksanaan  Renstra  yang  dibuat  empat tahun sekali (Renstra Unigha 2013-2017) yaitu sebagai berikut:

## Tabel 1. Tujuan Strategis Lembaga (Trilogi Pembangunan
Kode Tujuan Strategis Lembaga (Trilogi Pembangunan) T1 Meningkatkan kualitas akademik, penelitian dan pengabdian pada masyarakat T2 Merealisasikan  organisasi  yang  sehat  dan  manajemen kampus  yang  transparan dan akuntabel T3 Memantapkan stabilitas kenyamanan dan keamanan kampus
Strategi  untuk  mencapai  tujuan  penyelenggaraan  komponen  sistem  pendidikan  tinggi  di Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  yaitu  Pendidikan,  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat,  Tatakelola, sarana-prasarana termasuk TIK, dan kerjasama  akademik dan non-akademik  dengan  berbagai  pihak, merupakan dasar penentuan arah kebijakan pengembangan Unigha ke depan dan harus sejalan   dengan upaya peningkatan mutu dan penguatan daya saing institusi.
b. Tata  Pamong dan Kepemimpinan
Rektor memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, membina  tenaga  kependidikan,  mahasiswa,  tenaga  administrasiuniversitas,serta  hubungan  dengan Masyarakat  luar  kampus.Apabila  rektor  berhalangan  tidak  tetap,  rektor  dapat  menunjuk  pembantu rektor  untuk  bertindak   sebagai pelaksana harian rektor. Apabila rektor berhalangan tetap, yayasan mengangkat pejabat rektor  setelah  berkordinasi dengan  senat  sampai  habis  masa  jabatan rektor  yang bersangkutan.
Para  pembantu  rektor  bertanggungjawab  langsung  kepada  rektor.  Pembantu    rektor  bidang akademik  membantu  rektor dalam  memimpin pelaksanaan  pendidikan  dan  pengajaran, penelitian, dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Pembantu  rektor  bidang  administrasi  umum  membantu  rektor dalam memimpin pelaksanaan kegiatan di bidang keuangan dan administrasi umum serta perencanaan. Pembantu rektor bidang kemahasiswaan membantu rektor dalam memimpin pelaksanaan kegiatan di bidang pembinaan serta pengembangan kemahasiswaan dan alumni. Pembantu rektor bidang kerjasama dan  pengembangan  kampus  membantu  rektor  dalam  melaksanakan  kegiatan  kerjasama  dan pengembangan kampus.
Senat mempunyai tugas pokok: merumuskan kebijakan akademik dan pengembangan Unigha, merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan kecakapan serta kepribadian sivitas akademika, merumuskan  norma  dan  tolok  ukur  penyelenggaraan  pendidikan,  memberikan  pertimbangan  dan persetujuan  atas  Rencana  Anggaran  Pendapatan  dan  Belanja  Unigha  (RAPBU)  yang  diajukan  oleh rektor,  menilai    pertanggungjawaban  Rektor    atas    pelaksanaan    kebijakan  yang  telah  ditetapkan, merumuskan peraturan pelaksanaan kebebasan akademik,  kebebasan mimbar akademik, dan otonomi keilmuan, memberi   pertimbangan   kepada   rektor  berkenaan   dengan   calon-calon  yang   diusulkan untuk  diangkat  menjadi  rektor  dan dosen-dosen  yang dicalonkan memangku jabatan akademik di atas  Lektor,  menegakkan  norma-norma  yang  berlaku  bagi  sivitas  akademika,  mengkaji  dan
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program  dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
mengesahkan Rencana Induk Pengembangan (RIP) Unigha,  serta memberi pertimbangan dalam usulan perpanjangan tugas profesor, dan merumuskan tata cara penyelenggaraan upacara akademik (Maulana & Suryana, 2021). c. Mahasiswa dan Lulusan
Pelaksanaan  program  layanan    bimbingan    karir    dan    informasi  kerja  bagi  mahasiswa  dan lulusan Universitas Jabal Ghafur Sigli dilakukan secara terus menerus dan terstruktur, sebagai berikut: (1) Penyebaran Informasi Kerja.
Penyebaran    informasi    kerja diawali   dengan   sosialisasi   keberadaan   CDC   Unigha   di kalangan mahasiswa dan alumni. Informasi disebarkan baik melalui papan  informasi  poster,  dan lain lain. Poster dipasang  di tempat-tempat yang   strategis   sedangkan  flayer  disebar  di  setiap   fakultas dan bekerjasama  dengan Biro Administrasi  Akademik (BAA) dan Biro Administrasi  Kemahasiswaan (BAK) untuk membantu  menginformasikan keseluruh   mahasiswa.   Spanduk   dipasang di kampus pada beberapa titik yang strategis. Jejaring sosial seperti akun ‘facebook’ CDC Unigha  ikut  membantu dalam  hal penyebarluasan informasi. Selain itu penyebaran informasi juga di upload di web unigha. Sosialisasi  juga  dikemas  dalam  bentuk  yudisium  pada  Pra  Wisuda  Program  Sarjana  dan  Diploma Unigha. Kegiatan ini dimaksudkan, baik bagi  para  calon  wisudawan   yang  akan  menggeluti   dunia kerja maupun  yang akan meniti  karir pada bidang lain seperti:  entrepreneur, atau melanjutkan studi. Pelaksanaan  kegiatan  ini  mengkolaborasikan  pengetahuan  teori  yang  didapatkan  saat  perkuliahan dengan pengetahuan praktis dari para praktisi, LSM, dan  pemerintah,  dan  lain-lain  sebagai bagian dari  stakeholders  perguruan  tinggi.  Dengan  kolaborasi  tersebut para   calon   wisudawan   diharapkan mendapatkan      pengetahuan      dan  wawasan        baru        sehingga        dapat        meningkatkan        dan mempertajam wawasannya   dalam  mengarungi   dunia  baru.
(2) Penyelenggaraan Bursa Kerja.
Sosialisasi  secaraterus  menerus  dan  informasi  yang  menyebar  baik  secara  lisan  dan  tulisan berupa  informasi  dari  mulut  kemulut  dan  dari  pengumuman-  pengumuman  yang  dibicarakan  dan dipasang membuat CDC  Unigha semakin dikenal baik didalam maupun di luar kampus.
(3) Perencanaan karir dan Pelatihan Melamar Kerja
Semakin  ketatnya  persaingan  dalam  memperoleh    kerja    sekarang    ini,  CDC  bekerja  sama dengan pengurus alumni  Unigha merasa    semakin    tertantang    untuk  dapat  memberikan  pembekalan lebih kepada mahasiswa tingkat akhir dan lulusan baru Unigha sebelum mereka memasuki  dunia kerja. Perusahaan  sekarang  memilih  calon-calon  karyawan  yang  akan  mereka  tempatkan  didalam perusahaannya yang telah memiliki skill.  Untuk mempersiapkan  hal tersebut CDC dan pengurus alumni Unigha sudah melakukan workshop untuk memperkenalkan mahasiswa dan  lulusan  dalam  dunia  kerja yang  akan    mereka    hadapi    nanti    sesuai  dengan    visi  Unigha  yaitu  menjadikan    lulusan  Unigha berkualitas  dalam  hal  hard  skill  dan  soft  skill.  Tujuan  kegiatan  adalah  untuk  mempersiapkan  dan memberikan    pembekalan  kepada  mahasiswa  dan  lulusan  Unigha  sebelum  mereka  memasuki  dunia kerja.  Pada  tanggal  12-13  Mei  2014  telah  dilakukan  workshop  peran  softskill  dalam  dunia  kerja  di gedung serbaguna Unigha, ini salah satu contoh merealisasikan program di atas. Sasaran  kegiatan  ini adalah  mahasiswa  sebanyak  100  orang  dan  lulusan  50 orang (Suardipa & Pitriani, 2020). d. Sumber Daya Manusia (Tenaga Kependidikan)
Untuk  komponen  tenaga  kependidikan,  peningkatan  perekrutan  tenaga  administrasi  terutama pada  fakultas-fakultas  yang  mempunyai  jumlah  mahasiswa  besar  dimaksudkan  agar  komposisinya proporsional  sesuai  dengan  jumlah  mahasiswa  yang  dilayani  dan  efisiensi  tenaga  administrasi  bisa ditingkatkan.  Di  samping  merekrut  calon  pegawai  yang  betul-betul  baru  dengan  kualifikasi  sesuai dengan  kebutuhan,  perekrutan  juga  mempertimbangkan  tenaga  honorer  yang  selama  ini  jumlahnya cukup banyak. Selain staf administrasi, jumlah teknisi/laboran juga ditingkatkan untuk melancarkan dan meningkatkan pelayanan unit-unit pelaksana teknis seperti perpustakaan dan laboratorium. e. Kurikulum dan Pembelajaran
Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  sangat  sadar  dan  peduli  akan  mutu  akademiknya.  Upaya peningkatan mutu akademik di Unigha terus menerus dilakukan. Salah satunya dengan menerapkan dan mengembangkan  Sistem  Penjaminan  Mutu  Perguruan  Tinggi  (SPMPT).Untuk  melaksanakannya, Universitas  Jabal  Ghafur  Siglimemiliki  Badan  Penjaminan  Mutu  Universitas  Jabal  Ghafur  (BJM). Penjaminan mutu akademik adalah sebuah proses penjaminan kepada stakeholder, bahwa lulusan, karya ilmiah dan layanan masyarakat lainnya yang dihasilkan oleh Unigha secara konsisten akan memenuhi standar  mutu  yang  telah  disepakati.  BJM  adalah  sebuah  badan  di  tingkat  universitas  yang  bertugas
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
membantu rektor dalam pelaksanaan proses penjaminan mutu di Universitas Jabal Ghafur Sigli.
BJM  memiliki  visi  terwujudnya  sebuah  organisasi  penjaminan  mutu  yang  profesional  untuk mencapai visi Universitas Jabal Ghafur Sigliyang unggul, mandiri dan berbudaya. BJM memiliki tugas merencanakan  dan  melaksanakan  sistem  penjaminan  mutu  akademik  secara  keseluruhan  di  Unigha, membuat  perangkat  yang  diperlukan  dalam  rangka  pelaksanaan  sistem  penjaminan  mutu  akademik, memonitor pelaksanaan sistem penjaminan mutu akademik, melakukan audit dan evaluasi pelaksanaan sistem  penjaminan  mutu  akademik,  dan  melaporkan  secara  berkala  pelaksanaan  sistem  penjaminan mutu akademik di Universitas Jabal Ghafur Sigli.
BJM  berfungsi  melaksanakan  pelatihan,  konsultasi,  pendampingan  dan  kerjasama  di  bidang penjaminan mutu, mengembangkan sistem informasi penjaminan mutu akademik, mengembangkan dan melaksanakan sistem penjaminan mutu akademik sesuai dengan kondisi Unigha, dan mengembangkan dan  melaksanakan  audit  mutu  akademik  internal  di  Unigha.  Organisasi  BJM  terdiri  atas  ketua  dan sekretaris, yang dilengkapi dengan tiga bidang yaitu: (1) Bidang Akreditasi dan Peningkatan Mutu, (2) Bidang AIMA dan Monitoring/Evaluasi, dan (3) Bidang Sekretariat.
Dalam  pengembangan  dan  penerapan  sistem  pembelajaran  yang  bermutu,  Unigha  menganut pendekatan  FEE  (Facilitating,  Empowering,  and  Enabling).  Pada  tingkat  universitas,  pengkajian  dan pengembangan  sistem  dan  mutu  pembelajaran  dilaksanakan  oleh  BJM.  Untuk  efektivitas pelaksanaannya, BJM mendorong terbentuknya Satuan Penjaminan Mutu Fakultas (SJMF) di tingkat fakultas, dan membentuk Tim Gugus Kendali Mutu (GKM) di tingkat jurusan dan program studi.Garis koordinatif  dijalankan  dari  BJM  hingga  ke  GKM  sesuai  dengan  pendekatan  FEE  tersebut.  Evaluasi pengembangan  pengkajian  dan  pengembangan  sistem  serta  mutu  pembelajaran  program  studi  di lingkungan  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli,  dilaksanakan  oleh  tim  pelaksana  penjaminan  mutu  prodi masing-masing, sebagai komponen mutu prodi yang membantu pimpinan prodi dalam melaksanakan monev pembelajaran.
BJM  berperan  dalam  penguatan  sumberdaya  melalui  pelatihan  staf  SJMF  maupun  GKM  di bidang monev, penyediaan instrumen dan analisis untuk pengembangan sistem dan mutu pembelajaran di  Unigha.  BJM  telah  menerbitkan:  (1)  Kebijakan  akademik,  (2)  Standar  akademik,  (3)  Peraturan akademik bidang pendidikan, (4) Peraturan akademik bidang penelitian, (5) Peraturan akademik bidang pengabdian  kepada  masyarakat,  (6)  Prosedur  baku  monitoring  dan  evaluasi  pelaksanaan  hibah kompetisi, (7) Manual proses pembelajaran, (8) Manual proses penelitian, (9) Manual proses pengabdian kepada  masyarakat,  (10)  Manual  prosedur  pengajuan  dan  pencairan  dana  kegiatan,  (11)  Pedoman standar dan format ijazah, (12) Panduan pelaksanaan tracer study, (13) Prosedur baku monitoring dan evaluasi proses pembelajaran, (14) Manual prosedur spesifikasi, silabus, SAP, kontrak perkuliahan, SOP dosen dan penilaian dalam KBK, (15) Manual prosedur SOP penataan proses akademik, (16) Manual prosedur  pedoman  penyusunan  KBK,  (17)  Kode  etik  auditor  audit  mutu  akademik  internal,  (18) Rencana strategi bisnis Universitas Jabal Ghafur Sigli, (19) Panduan lokakarya pendampingan proses akreditasi,  (20)  Manual  prosedur  SOP  pencegahan  dan  penanggulangan  plagiarisme,  (21)  Pedoman penulisan skripsi, (22) Pedoman penyusunan kertas kerja, dan (23) Rubrik audit mutu akademik internal. f. Sarana dan Prasarana
Universitas Jabal Ghafur Sigli menyediakan prasarana dan sarana pembelajaran yang terpusat dan  dapat  diakses  oleh  sivitas  akademika  seperti  lab  bersama,  UPT  Laboratorium  seperti  UPT  Lab MIPA, UPT lab Bahasa, Kebun Percobaan, Kandang Percobaan, fitness center dan e-learning, serta akan membangun training center. Laboratorium bersama dikembangkan di kampus Glee Gapui dan kampus Meureudu. Sementara itu, Training center akan dibuat di kampus bukit Glee Gapui. Training center ini berupa  lab  komputer  yang  dapat  digunakan  oleh  civitas  akademika  untuk  pelatihan-pelatihan  sistem informasi yang mendukung proses pembelajaran.
Universitas Jabal Ghafur telah memiliki fasilitas teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kegiatan pembelajaran.Fasilitas TIK yang telah dimiliki meliputi infrastruktur jaringan dan infrastruktur aplikasi/sistem  informasi.Secara  umum  fasilitas  TIK  telah  dimanfaatkan  di  Universitas  Jabal  Ghafur (Unigha) untuk semua kegiatan, termasuk untuk kegiatan pembelajaran. Semua fakultas dan program studi telah terkoneksi ke jaringan Intranet dan Internet Universitas Jabal Ghafur melalui dua data center Universitas  Jabal  Ghafur.  Kedua  data  center  tersebut  ditempatkan  di  Gedung  Delapan  Sagoe  dan  di UPT.  Puksi  Keunire.  Adapun  Kampus  Meureudu  dilayani  oleh  data  center  yang  ada  di  UPT.  Puksi Keunire.  Dengan  adanya  koneksi  ini  maka  komputer  maupun  laptop  di  fakultas  maupun  di  program studi mendapatkan akses ke Jaringan Intranet dan Internet yang disediakan oleh Unigha via kabel dan
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program  dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
wifi  (hotspot  Unigha).Setiap  fakultas  bahkan  program  studi  telah  dilengkapi  dengan  laboratorium komputer  yang  terkoneksi  ke  Intranet  dan  Internet  kampus.Koleksi  journal  terbitan  Unigha  juga disediakan untuk bisa diakses via Internet di http://ejournal.unigha.ac.id/.
Untuk membantu kegiatan administrasi di Universitas Jabal Ghafur sebagai perguruan tinggi dalam  mewujudkan  tata  kelola  universitas  yang  baik,  maka  sistem  informasi  dan  aplikasi  telah dikembangkan  dan  digunakan  di  Universitas  Jabal  Ghafur.  Sebagai  tulang  punggung  data  akademik adalah  sistem  informasi  akademik  atau  simak.  Simak  ini  telah  digunakan  sejak  tahun  2013  dan mengalami  perkembangan  dan  perbaikan  sampai  saat  ini.  Profil  mahasiswa,  kurikulum,  dosen pengampu,  mata  kuliah  yang  ditawarkan,  jadwal  kuliah,  KRS,  transkrip,  daftar  tugas  akhir,  sampai dengan  ijazah  dicatat  di  simak  ini.  Dengan  demikian  dari  awal  mahasiswa  tercatat  sampai  dengan kelulusannya tercata di simak. Mahasiswa Unigha sudah bisa melakukan pengisian KRS via Internet, sehingga mahasiswa dari luar Kab. Pidie tidak perlu terburu-buru datang ke kampus untuk mengisi KRS. Sehingga  semua  fasilitas  di  simak  bisa  diakses  via  Internet.  Untuk  penerimaan  mahasiswa  baru  dari jenjang  diploma  sampai  dengan  sarjana  telah  dilakukan  secara  online  yaitu  melalui  aplikasi http://um.unigha.ac.id/.
g. Penelitian, Pelayanan, Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama
Universitas Jabal Ghafur Sigli telah merumuskan program bidang-bidang penelitian unggulan dan  kompetitif  lainnya,  peta  jalan  (road  map)  beserta  topik-topik  penelitian  sampai  tahun  2016. Pemilihan  penelitian  unggulan  dan  kompetitif  lainnya  serta  topik-topik  yang  terkait  didasarkan  atas analisis SWOT dengan mempertimbangkan kekuatan internal dan kondisi eksternal Universitas Jabal Ghafur Sigli (Pandi, 2022).
Lembaga  yang  menangani  penelitian  adalah  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat Universitas Unigha (LPPM). LPPM adalah unsur pelaksana akademik di perguruan tinggi yang  mengkoordinasikan,  memantau,  dan  menilai  pelaksanaan  kegiatan  penelitian  dan  pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan oleh civitas akademika Universitas Unigha, termasuk didalamnya pusat¬pusat penelitian, kelompok peneliti dari berbagai fakultas dan program studi. Lembaga ini juga berfungsi  sebagai  pusat  pengembangan,  penyebaran  dan  penerapan  ipteks  yang  dapat  dirasakan langsung oleh masyarakat dan mampu memecahkan permasalahan yang dihadapi masyarakat. Secara struktural,  LPPM  mempunyai  dua  bidang  yaitu  Bidang  Penellitian  dan  Bidang  Pengabdian  kepada Masyarakat  yang  masing-masing  dipimpin  oleh  ketua  dan  sekretaris  bidang  (Fathurrochman  et  al., 2021).

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dipaparkan, dapat disimpulkan beberapa poin utama terkait pelaksanaan program dalam meningkatkan akreditasi di Universitas Jabal Ghafur Sigli telah menetapkan visi, misi, tujuan strategis, dan rencana pengembangan jangka panjang sebagai acuan dalam pelaksanaan program.  Struktur  tata  pamong  dan  kepemimpinan  telah  dibentuk,  namun  masih  terdapat  tantangan dalam  proses  pemilihan  pimpinan  universitas  yang  terkadang  dipengaruhi  politik  praktis.  Upaya peningkatan kualitas dan kuantitas sumber daya manusia (dosen dan tenaga kependidikan) dilakukan melalui rekrutmen dan pengembangan kompetensi, meski masih terkendala anggaran. Pengembangan kurikulum berbasis KKNI telah dilakukan, dengan dukungan sistem penjaminan mutu akademik oleh Badan  Penjaminan  Mutu  (BJM).  Peningkatan  sarana  prasarana  dan  fasilitas  pembelajaran  terus diupayakan,  termasuk  pengembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Program  penelitian  dan pengabdian masyarakat dikoordinasikan oleh LPPM, dengan penetapan bidang-bidang unggulan. Meski berbagai  upaya telah  dilakukan,  pelaksanaan  program  masih menghadapi  beberapa  kendala sehingga belum sepenuhnya efektif dalam meningkatkan akreditasi. Hal ini terlihat dari masih adanya program studi yang berpredikat akreditasi "Baik"

## Daftar Pustaka
Afridoni,  A.,  Putra,  S.,  Hasri,  S.,  &  Sohiron,  S.  (2022).  Manajemen  Akreditasi  Sekolah  Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (3), 13832–13838. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Jptam.V6i3.4402
Anwar,  S.,  &  Setiawan,  D.  (2020).  Suksesi  Akreditasi  Sebagai  Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi.
Equivalent: Jurnal Ilmiah Sosial Teknik , 2 (2), 88–103.
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.59261/Jequi.V2i2.5
Asy’ari, M., & Baysha, M. H. (2021). Pelatihan Virtual Meningkatkan Akreditasi Sekolah Terhadap Guru  Pendidikan  Dasar  Dan  Menengah. Pijar  Mandiri  Indonesia:  Jurnal  Pelatihan,
Pengembangan, Dan Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 50–55.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.36312/Pmi.V1i2.29
Bahran, B., Sulistyoko, A., Khasyi’in, N., & Hafidzi, A. (2021). Strategi Pengembangan Program Studi Dalam Meningkatkan Nilai Akreditasi Pada Fakultas Syariah Universitas Islam Negeri Antasari. Journal Of Islamic And Law Studies , 5 (2).
Fathurrochman,  I.,  Danim,  S.,  Ab,  S.  A.,  Kurniah,  N.,  Connie,  C.,  Wachidi,  W.,  &  Ristianti,  D.  H.
(2021). Analisis Sistem Pendidikan Negara Federasi Rusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang .
Iqbal, M. (2019). Akreditasi Sekolah, Nilai Unbk Dan Ulasan Online Menghadapi Globalisasi Dalam Era Revolusi Industri 4.0 Di Aceh. Pencerahan , 13 (1), 1–16.
Iskamto, D., Liyas, J. N., Gultom, E., Ansori, P. B., Harwina, Y., & Hendra, T. (2022). Pelaksanaan Proses  Akreditasi  Sekolah  Untuk  Menjaga  Kualitas  Pendidikan  Sekolah/Madrasah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Akademisi , 1 (2), 46–51.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.54099/Jpma.V1i2.132
Khoiriyah, S., Nurmitasari, N., Khasanah, B. A., Qonita, S. H., Lestari, M., & Dewi, A. L. C. (2024).
Pendampingan  Pemetaan  Kinerja  Sekolah  Muhammadiyah  Berdasarkan  Instrumen  Akreditasi Satuan Pendidikan (Iasp) 2020. Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 8 (2), 211– 218. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30656/Jpmwp.V8i2.7462
Limbong,  A.  M.,  &  Asbari,  M.  (2024).  Transformasi  Standar  Nasional  Dan  Akreditasi  Pendidikan Tinggi. Journal  Of  Information  Systems  And  Management  (Jisma) , 3 (1),  101–105. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.4444/Jisma.V3i1.905
Maulana, M. P., & Suryana, S. (2021). Upaya Tenaga Administrasi Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Layanan Administrasi Di Sekolah. Peteka , 4 (2), 266–274.
Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.31604/Ptk.V4i2.266-274
Megasari, R. (2020). Peningkatan Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Untuk Meningkatan Kualitas Pembelajaran Di Smpn 5 Bukittinggi. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan , 2 (1), 636– 648. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.24036/Bmp.V2i1.3808
Pandi, A. (2022). Peran Tenaga Administrasi Dalam Meningkatkan Mutu Layanan Administrasi Di Mts.
Hidayatul Muhsinin. Mudir: Jurnal
Manajemen Pendidikan , 4 (1), 153–165.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.55352/Mudir.V4i1.137
Qhuzairy,  A.  (2023).  Pentingnya  Akreditasi  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Lulusan  Di  Sekolah  Dasar.
Jurnal Ilmiah Research Student , 1 (2), 326–332.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.37481/Sjr.V3i4.241
Ratmasari,  D.  (2020).  Evaluasi  Waktu  Tunggu  Dan  Kesalahan  Hasil  Pemeriksaan  Laboratorium Pascasurvei Akreditasi Tahun 2015 Di Rumah Sakit Universitas Gadjah Mada Yogyakarta. The Journal Of Hospital Accreditation , 2 (01), 3–8.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.35727/Jha.V2i1.55
Sakdiah, H., & Syahrani, S. (2022). Pengembangan Standar Isi Dan Standar Proses Dalam Pendidikan Guna Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sekolah. Cross-Border , 5 (1), 622–632.
Satrio, S., Hasibuan, L., Us, K. A., & Rizki, A. F. (2021). Administrasi Kurikulum, Kesiswaan, Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Dalam Tinjauan Administasi Sekolah. Indonesian Journal Of Islamic Educational Management , 4 (2), 92–101.
Sridana, N., Wilian, S., & Setiadi, D. (2018). Sistem Penjaminan Mutu Internal Di Satuan Pendidikan Menengah (Sma).
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan Ipa , 1 (1). Https://Doi.Org/10.29303/Jpmpi.V1i1.212
Darmi, Eka Agustina, Maisura Zakaria H.M Yusuf| Pelaksanaan Program  dalam Meningkatkan Akreditasi pada Universitas Jabal Ghafur Sigli
Suardipa, I. P., & Pitriani, K. (2020). Urgensi Sistem Penjaminan Mutu Dan Akreditasi Dalam Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan. Pintu: Jurnal Penjaminan Mutu , 1 (2).
Sucipto, S. (2021). Pendampingan Manajemen Pengelolaan Jurnal Ilmiah Untuk Persiapan Akreditasi Jurnal Nasional Di Universitas Tulungagung. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 62–69.
Susiati, A. T. (2022). Implementasi Standar Akreditasi Perpustakaan Perguruan Tinggi Di Perpustakaan Universitas Atma Jaya Yogyakarta. Jurnal Fppti , 1–10.
Tanjung,  R.,  Supriani,  Y.,  Mayasari,  A.,  &  Arifudin,  O.  (2022).  Manajemen  Mutu  Dalam Penyelenggaraan
Pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser , 6 (1), 29.
Https://Doi.Org/10.32529/Glasser.V6i1.1481
Wahyudi, W. (2020). Kinerja Dosen: Kontribusinya Terhadap Akreditasi Perguruan Tinggi. Scientific Journal  Of  Reflection :  Economic,  Accounting,  Management  And  Business , 3 (4),  401–410. Https://Doi.Org/10.37481/Sjr.V3i4.241
Wibowo,  U.  B.  (2019).  Akreditasi  Dan  Peluang  Penguatan  Kelembagaan  Program  Studi  Pendidikan Dasar Pada Perguruan Tinggi. Jmie (Journal Of Madrasah Ibtidaiyah Education) , 3 (2), 130–141.