PRATAMA WIDYA : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Edisi Spesial, Desember 2021 pISSN: 25284037    eISSN: 26158396 http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/PW

## EFEKTIFITAS BERMAIN FINGER PAINTING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SENI MENGGAMBAR PADA ANAK USIA DINI KELOMPOK B DI TK GIRI
KUSUMA DESA PELAGA TAHUN 2020

## Oleh
Ni Nyoman Nariani 1 , I Ketut Sudarsana 2 , Ni Wayan Budiasih 3 1,2,3 Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar E-mail: nariani144@gmail.com
Diterima 3 September 2021, direvisi 30 September 2021, diterbitkan 31 Desember 2021

## Abstract
The  art  of  drawing  is  an  activity  of  designing,  creating,  and  exploring  which includes  creating  works  of  art  such  as  painting  and  drawing.  To  improve  children's abilities through playing finger painting is not easy. Because not all children in group B at  Kindergarten  Giri  Kusum  can  draw.  This  is  Anther's  challenge  for  researchers  to research  on  improving  children's  learning  abilities  through  classroom  action  in  the Effectiveness of Playing Finger Painting to Improve the Art Ability of Early Childhood Drawing in Group B at Kindergarten Giri Kusuma, Pelaga Village in 2020.
The problems  discussed in this study are: To what extent is the effectiveness of playing finger painting in early childhood group B in TK Giri Kusuma, Pelaga village, Kec. Evening, Kab. Badung in 2020 in improving your art drawing skills? The purpose of this study was to improve the ability to draw early childhood group B through finger painting at TK Giri Kusuma, Pelaga Village.
The  theories  used  to  support  this  research  are  (1)  cognitive  theory  from  Jean Piaget, (2) group learning theory from Abu Ahmadi (2004), and (3) behaviorism theory from  Arya  (2010).  The  subjects  of  this  study  were  group  B  early  childhood  at Kindergarten  Giri  Kusuma  Pelaga  Village  in  2020.  With  the  research  object,  the students'  ability  to  adjust  the  colors  on  the  available  image  media.  Data  collection methods used are observation, interviews, literature, and documentation. The research instrument was an observation sheet. The data analysis technique in this research uses descriptive  quantitative  research,  where  the  researcher  describes/explains  the observation data in the form of the acquisition of numbers.
The results of this study indicate, the overall value before the action (not using finger  painting)  is  117  with  an  average  value  of  8.36,  of  which  12  children  have  not reached  50%,  namely  41.78%.  And  after  the  action  (after  using  finger  painting)  the percentage value reached 82.14%. The value obtained is 230 with an average value of 16.43  all  children  are  well  creative,  without  burden,  and  according  to  expectations. From  this  explanation,  it  can  be  concluded  that  the  effectiveness  of  playing  finger
Ni Nyoman Nariani, I Ketut Sudarsana, Ni Wayan Budiasih
painting can improve the ability to draw early childhood group B in TK Giri Kusuma, Pelaga Village in 2020.
Keywords: Drawing Ability, Finger Painting, Early Childhood

## PENDAHULUAN
Menurut  Marjory,  1999  (dalam  Hibana  S  R.  Rahman,  2005:3)  menyatakan PAUD adalah pelayanan anak mulai 0-6 tahun. Pada usia tersebut anak harus mendapat pendidikan  secara  khusus  untuk  membangun  pondasi  yang  kuat  dan  kokoh  terhadap perkembangan dan pertumbuhan selanjutnya.
Pada  kenyataannya  dilapangan  orang  tua  yang  memasukkan  anak  di  Taman Kanak-Kanak juga mempunyai harapan besar dengan apa yang telah dikeluarkan dalam wujud  biaya  pendidikan.  Para  orang  tua  menginginkan  setelah  anak  masuk  sekolah  di Taman  Kanak-Kanak  berharap  anaknya,  mampu  menulis,  berhitung,  menggambar. Tuntutan  tersebut  yang  dicari  permasalahan  dalam  pelaksanaan  penyelenggaan pendidikan  di  tingkat  TK.  Pada  prinsipnya  anak-anak  suka  kegiatan  mencoret-coret sesuatu  akan  tetapi  tempat  dan  bentuknya  tidak  baik.  Melalui  Pendidikan  TK  guru bersama  anak-anak  melakukan  aktifitas  belajar  mengajar  menggambar.  Tujuannya coretan-coretan  anak  mempunyai  bentuk  dan  maksud.  Tempat  yang  dipergunakan menggambar sesuai tempatnya seperti menggambar ditempat menggambar dan di buku gambar.  Materi  yang  dipelajari  menggambar.  Seni  menggambar  merupakan  kegiatan merancang,  mencipta,  dan  bereksplorasi  yang  mencakup  membuat  karya  seni  seperti melukis dan menggambar.
Untuk  meningkatkan  kemampuan  anak  melalui  bermain  fainger  painting memang  tidak  mudah.  Sebab  tidak  semua  anak  kelompok  B  di  TK  Giri  Kusuma mempunyai kemampuan menggambar. Hal ini menjadi suatu tantang anter sendiri bagi peneliti  untuk  melakukan  penelitian  peningkatan  kemampuan  belajar  anak  melalui tindakan  kelas  dalam  “Efektifitas  Bermain  Finger  Painting  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Seni Menggambar Pada Anak Usia Dini Kelompok B Di Tk Giri Kusuma Desa Pelaga Tahun 2020.”
Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  adalah  “Bagaimana  efektifitas  bermain finger painting pada anak usia dini kelompok B di TK Giri Kusuma desa Pelaga tahun 2020 dalam meningkatkan kemampuan seni menggambar?”
Dengan  tujuan  penelitian  (1)  secara  umum,  Untuk  mengetahui  efektifitas bermain  finger  painting  pada  anak  usia  dini  kelompok  B  di  TK  Giri  Kusuma  di  Desa Pelaga pada tahun 2020 dalam meningkatkan kemampuan seni menggambar. (2) secara khusus,  Untuk  mengetahui  pelaksanaan  pembelajaran  bermain  Finger  Painting  dapat meningkatkan  kemampuan  seni  menggambar  anak  usia  dini  kelompok  B  di  TK  Giri Kusuma  di Desa Pelaga tahun 2020, Untuk mengetahui kemampuan seni menggambar anak usia dini kelompok B di TK  Giri  Kusuma sebelum bermain  finger painting, dan Untuk mengetahui kemampuan seni menggambar anak usia dini kelompok B di TK Giri Kusuma setelah bermain  finger painting.
Manfaat  pada  penelitian  ini  adalah  (1)  Secara  teoritis,  hasil  penelitian  tentang efektifitas  bermain  finger  painting  untuk  meningkatkan  seni  menggambar  pada  anak usia  dini  kelompok  B  di  TK  Giri  Kusuma  di  Desa  Pelaga  ini  akan  memberikan  ilmu pengetahuan  tentang  pembelajaran  di  Taman  Kanak-kanak,  dan  (2)  Secara  praktis
Ni Nyoman Nariani, I Ketut Sudarsana, Ni Wayan Budiasih
dalam  proses  pelaksanaan  PTK  berlangsung  akan  meningkatkan  kualitas  proses pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  kelompok  B  di  TK  Giri  Kusuma  di  Desa Pelaga.
Harapan  setelah  dilakukan  perbaikan  pembelajaran  terjadinya  perubahan  pada kemampuan  menggambar.  Perubahan  yang  diharapkan  dalam  kegiatan  penelitian  ini sebagai berikut : (1) Anak-anak mampu mengenal jenis-jenis warna yang ada. (2) Anak- anak  mampu  menerapkan  warna-warna  yang  sesuai  saat  melakukan  pewarnaan  hasil menggambar. (3) Anak-anak mampu memadukan warna satu atau lebih. (4) Anak-anak mampu  memahami  benda-benda  dilingkungan  sekitar.  (5)  Anak-anak  mampu berkreatifitas dengan baik tanpa beban.

## METODOLOGI
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindak  kelas  (PTK).  Dalam  penelitian  ini pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini dilakukan  di  TK  Giri  Kusuma  di  Desa  Pelaga  pada  tahun  ajaran    2019/2020.  Waktu pelaksanaan  penelitian adalah  bulan Januari  sampai  dengan  bulan  Pebruari  2020. PTK mencakup  empat  langkah,  yaitu:  1)  Perencanaan  (planning),  2)  Tindakan  (acting),  3) pengamatan  (observing),  4)  Refleksi  (reflecting).  Jenis  Penelitian Tindakan  Kelas Ada empat jenis yaitu: (1) PTK Diagnostik , (2) PTK Partisipan , (3) PTK Empiris, dan (4) PTK Eksperimental. Data berdasarkan pada sumbernya, bisa dikelompokan menjadi dua macam,  yaitu  data  internal  dan  data  eksternal.  Dalam  penelitian  ini  terdapat  teknik dalam  mengumpulkan  data,  seperti  yang  dikemukakan  Sevilla,  dkk  (1993)  ,  yaitu Observasi,  Wawancara,  Kepustakaan,  dan  Dokumentasi.  Analisis  data  primer menggunakan  analisis  deskriptif  komparatif  yaitu  membandingkan  kemampuan sebelum  dan  sesudah  tindakan.  Analisis  data  sekunder  menggunakan  deskriptif kualitatif  yaitu  berdasarkan  hasil  observasi  dan  dilakukan  refleksi  dari  beberapa kejadian dalam proses belajar mengajar.

## PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  dengan  mendeskripsikan  data  hasil penelitian sebelum dan sesudah menggunakan media finger painting.  Adapun data yang peneliti  peroleh  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  media  finger  painting,  sebagai berikut.
Tabel 1.  Data Hasil Observasi
No Nama
Data Hasil Observasi Sebelum (Pra siklus) Menggunakan Media Fingger Painting Data Hasil Observasi Sesudah (Siklus I) Menggunakan Media Fingger Painting Nilai Persetase Nilai Persetase 1 Putu Agus Sudarmayasa 8 40% 1 8 90% 2 I Putu Agus 7 35% 1 85%
Ni Nyoman Nariani, I Ketut Sudarsana, Ni Wayan Budiasih
Mertayasa 7 3 I Made Dede Dwi Sandika P. 8 40% 1 8 90% 4 I Made Andik Artawan 8 40% 1 6 80% 5 Ni komang Ayu Juni Tri A. 8 40% 1 5 75% 6 Ni Kadek Landita Sari 10 50% 1 7 85% 7 Ni Komang Miska Triana D. 7 35% 1 6 80% 8 I Putu Adi Kirana 9 45% 1 7 85% 9 I Made Agus Setiawan 9 45% 1 9 95% 10 Ni Kadek Devi Aryshanti 9 45% 1 5 75% 11 I Putu Giri Kusuma Yasa 7 35% 1 5 75% 12 Ni Kadek Juniari 9 45% 1 5 75% 13 Ni Wayan Meri Astuti 8 40% 1 5 75% 14 Ni Kadek Syara Anjani P. 10 50% 1 7 85% Jumlah 117 230 Rata-rata 8.36 16.43
. Proses observasi awal peneliti lakukan dengan cara mengintruksikan pada siswa menggunakan  pensil  warna  dengan  media  gambar  alam.  Saat  kegiatan  berlangsung, peneliti telah melakukan observasi dengan 5 indikator diantaranya: (1) Anak mengenal macam-macam  warna  (tidak  buta  warna),  (2)  Saat  melakukan  pewarnaan  anak-anak mampu menyesuaikan warna, (3) Anak-anak mampu memadukan warna lebih dari satu agar  terbetuk  karya  dengan  estetika,  (4)  Anak-anak  mampu  memadukan  warna  agar terbentuk  gambar  alam  yang  indah,  dan  (5)  Anak-anak  berkreasi  tanpa  beban.  Dari kelima indicator tersebut peneliti memperoleh data bahwa sebelum menggunakan media finger painting siswa belum mencapai 50% dengan jumlah 12 anak dengan jumlah nilai keseluruhan  117  dan  rata-rata  8,36.  Siswa  masih  belum  mengenal  betul  warna  dan kreatif dalam mewarnai. Siswa masih dibantu dan belum percaya diri. Sehingga peneliti mengkaji kembali kekurangan dalam pembelajaran.
Pada  siklus  I  Kemudian  peneliti  mencoba  untuk  menggunakan  finger  painting sebagai  pengganti  pensil  warna.  Peneliti  memberikan  media  gambar  tumbuhan  yang kemudian diwarnai sesuai dengan kreatifitas anak-anak. Sebelum melakukan observasi peneliti  memberikan  motivasi  dan  arahan  agar  anak-anak  lebih  percaya  diri  serta melakukan kegiatan tanpa beban. Setelah mengobservasi kegiatan pada siklus I, alhasil seluruh  anak  dapat  mewarnai  media  gambar  dengan  kreatifitas  masing-masing,  tanpa beban  dan  sangat  bersemangat.  Dari  kegiatan  tersebut  maka  setelah  menggunakan
Efektifitas Bermain Finger  Painting Untuk Meningkatkan  Kemampuan Seni Menggambar Pada Anak Usia Dini Kelompok B Di TK Giri Kusuma Desa Pelaga Tahun 2020
Ni Nyoman Nariani, I Ketut Sudarsana, Ni Wayan Budiasih
finger  painting  hasil  yang  diperoleh  mencapai  angka  di  atas  50%.  Jumlah  keseuluhan pada tindakan setelah menggunakan finger painting adalah 230 dengan rata-rata 16,43.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  finger  painting  sangat  efektif untuk meningkatkan kemampuan menggambar pada anak usia dini di TK Giri Kusuma Desa  Pelaga.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  perolehan  nilai  keseluruhan  sebelum tindakan  (belum  menggunakan  finger  painting)  yaitu  117  dengan  rata-rata  nilai  8,36 yang  masih  terdapat  12  anak  belum  mencapai  50%.  Kemudian  setelah  tindakan (menggunakan finger painting) nilai keseluruhan yang diperoleh yaitu 230 dengan rata- rata  nilai  16,43  semua  anak  sudah  berkreatifitas  dengan  baik,  tanpa  beban,  dan  sesuai harapan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anita  Natalia,  2016. Eskripsi  Penerapan  Finger  Painting  dalam  Mengembangkan Kemampuan  Motorik  Halus  pada  Anak  kelompok  B  Di  Tkdharma  Wanita persatuan  Suka  rame  bandar  Lampung  tahun  Pelajaran  2015/2016. http://Digilib.Unila.Ac.Id/22757/3/Skripsi%20tanpa%20bab%20pembahasan.Pd f
Anonymouse,2013. Upaya  meningkatkan  Kreativitas  Motorik  Halus  melalui  Kegiatan Finger Painting di TK Negeri Pembina Air Joman. Universitas Muhammadiyah Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Iqbal Hasan, 2002. Pokok-Pokok materi metodelogi penelitian dan aplikasinya . Pustaka pelajar Indonesia. Myron S. Allen (dalam Julius Chandra) PengertianKreativitas .http://Digilib.Unila.Ac.Id/22757/3/
Marjory  (dalam  Hibana  S.  R.  Rahman,  2005:3),  1999. Definisi  PAUD .  Erlangga. Jakarta.
Mardalis, 2007. Metode penelitian (Suatu pendekatan Proposal) . Jakarta: Bumiaksara Nyayukhodijah, 2014. Psikologi pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers. Purwanto  Ngalim,  2006. Prinsip-Prinsip  dan  teknik  evaluasi  pengajaran .  Remaja rosdakarya. Bandung. Purwadarmita WJS., 1976. Definisi Kreatifitas .
http://Digilib.Unila.Ac.Id/22757/3/Skripsi_tanpa_bab_pembahasan.Pdf.
Rachmawati,  Yeni  dan  kurniatieuis,  2011. Strategi  pengembangan  kreativitas  pada anak. Erlangga . Jakarta.
Rahyubi  Heri,  2012. Teori-Teori  belajar  dan  aplikasi  pembelajaran  motorik.  Nusa Media . Bandung.
Rini  C,  2013. Analisis  keterampilan  motorik  halus  melalui  kegiatan  Finger  Painting.
Uny. Yogyakarta
Sri Hardiyati, 2014. Upaya Peningkatan kemampuan menulis awal melalui Permainan finger  Painting  pada  Anak  kelompok  A  Di  TK  pertiwi  Blimbing  tahun  Ajaran 2013/  2014 .  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta:  Fakultas  Keguruan  Dan Ilmu Pendidikan.
Suryabrata, 2003. Metode penulisan . Jakarta: Pt.Raja Grafindo Perseda.
Efektifitas Bermain Finger  Painting Untuk Meningkatkan  Kemampuan Seni Menggambar Pada Anak Usia Dini Kelompok B Di TK Giri Kusuma Desa Pelaga Tahun 2020
Ni Nyoman Nariani, I Ketut Sudarsana, Ni Wayan Budiasih
Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif  R&D . Badung: Alfabeta. Sujarweni  V.  Wiratna,  2014. Metodologi  Penelitian  Lengkap,  Praktis,  dan  Mudah Dipahami . Yogyakarta: Pustaka Baru Pres. Trisyamarni,  2015. Meningkatkan  Kemampuan  Fisik  Motorik  Halus  melalui  finger Painting  pada  Anak  Usia  Dini  Kelompok  B  PAUD  Cempaka  Trisula  Perwari Gedangsewu,  Kec.  Pare,  Kab.  Kediri  Tahun  Pelajaran  2014/2015 .  Universitas Pendidikan Ganesha: Fakultas Ilmu Pendidikan.
Tabrani  Primadi  (dalam  Julius  Chandra). Pengertian  Kreativitas .  Pustaka  pelajar Indonesia.
Widyasari M. Yazid, 2012. Pengaruh bermain bagi anak-anak . Erlangga. Jakarta.