## PELATIHAN PEMBUATAN HERBARIUM KERING DAN IDENTIFIKASI TUMBUHAN BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH DI SMP NEGERI 2 BATUI KABUPATEN BANGGAI
Nurlia 1 , Ardiansyah Nur 2 , Dina Muzain 3 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Luwuk

## INFO NASKAH
Diserahkan 5 Oktober 2022 Diterima 6 Oktober 2022 Diterima dan Disetujui 22 Desember 2022
Kata Kunci: Herbarium, Identifikasi, Tumbuhan
Keywords: Herbariums, Identifying, Plants

## ABSTRAK
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  peserta  didik  SMP  Negeri  2  Batui  Kabupaten  Banggai  dalam pembuatan herbarium kering dan identifikasi tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Februari  sampai  dengan  bulan Maret  tahun  2022,  bertempat  di  SMP  Negeri  2  Batui  Desa  Bone  Balantak Kecamatan  Batui  Selatan  Kabupaten  Banggai.  Metode  yang  digunakan  dalam kegiatan  ini  adalah  partisipatif.  Kegiatan  dibagi  dalam  tiga  tahap  yaitu koordinasi,  persiapan  dan  pelaksanaan.  Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini adalah  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  pembuatan  herbarium  pembuatan herbarium  kering  dan  identifikasi  tumbuhan  direspon  dengan  baik  oleh  peserta didik  SMP  Negeri  2  Batui.  Kegiatan  tersebut  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan peserta didik dalam menunjang kegiatan pembelajaran pada materi keanekaragaman hayati berbasis lingkungan sekolah.
Abstract. The purpose of this activity is to improve the  knowledge and skills of the  students  of  SMP  Negeri  2  Batui,  Banggai  Regency,  in  making  dried herbariums  and  identifying  plants  in  the  school  environment.  This  activity  was carried out from February to March 2022, located at SMP Negeri 2 Batui, Bone Balantak  Village,  South  Batui  District,  Banggai  Regency.  The  method  used  in this  activity  is  participatory.  Activities  are  divided  into  three  stages,  namely coordination,  preparation  and  implementation.  The  results  obtained  from  this activity  were  the  implementation  of  training  activities  for  making  herbariums, making  dried  herbariums  and  identifying  plants  which  were  responded  well  by students  of  SMP  Negeri  2  Batui.  These  activities  increase  students'  knowledge and skills in supporting learning activities on biodiversity-based materials in the school environment.

## 1. PENDAHULUAN
Sarana dan prasarana merupakan salah satu faktor pendukung yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Pembelajaran tidak  bisa berjalan dengan baik  tanpa adanya sarana dan prasarana  yang  memadai.  Menurut  Damin  (2013),  media  pembelajaran  merupakan  sebuah sarana  yang  sangat  penting  bagi  pendidik  untuk  membelajarkan  peserta  didik.  Penggunaan media  pembelajaran  memacu  peserta  didik  menggunakan  lebih  banyak  indera  dibandingkan hanya memberikan informasi tanpa media pembelajaran. Media pembelajaran meliputi media visual atau penglihatan, audio atau pendengaran serta audio visual atau menggunakan indera penglihatan dan pendengaran.
Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA - Biologi adalah  media  jenis  visual.  Namun  pada  kenyataannya  penggunaan  dan  pemanfaatan  media pembelajaran visual di sekolah belum maksimal. Oleh karena itu, peserta didik dan guru harus bisa  berpikir  kreatif  dan  inovatif  untuk  membuat  media  pembelajaran  tersebut.  Salah  satu media  visual  yang  tepat  digunakan  dalam  pembelajaran  IPA  -  Biologi  tersebut  adalah herbarium.  Menurut  Hafidal,  dkk  (2020),  herbarium  merupakan  spesimen  tumbuhan  yang telah  diawetkan  dan  dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran.  Herbarium  memiliki  dua jenis, yaitu herbarium kering dan herbarium basah. Jenis herbarium kering yang paling umum digunakan sebagai media pembelajaran. Herbarium kering adalah bagian tumbuhan yang telah dikeringkan dan disusun pada kertas kemudia dilengkapi dengan keterangan terkait spesimen tersebut.
SMP  Negeri  2  Batui  memiliki  koleksi  tumbuhan  yang  cukup  beragam  yang  berada  di lingkungan  di  sekolah.  Tumbuhan  yang  ada  di  sekitar  sekolah  dapat  digunakan  sebagai sumber spesimen herbarium yang penting untuk  keperluan belajar  peserta didik. Akan tetapi keberadaan tumbuhan yang beragam di lingkungan sekolah belum banyak yang dimanfaatkan. Menurut Murni, dkk (2015), pembelajaran berbasis lingkungan merupakan pemanfaatan objek organisme  baik  secara  langsung  di  lingkungan  atau  melalui  pengawetan  dan  preparasi organisme  seperti  tumbuhan  dapat  mendukung  tercapainya  kompetensi  dan  tujuan pembelajaran yang optimal khususnya dalam pembelajaran IPA.
Potensi  lingkungan  SMP  Negeri  2  Batui  yang  memadai  untuk  dimanfaatkan  sebagai sumber  belajar  menjadi  dasar  bahwa  perlu  dilakukan  pelatihan  pembuatan  herbarium  kering berbasis  lingkungan  sekolah  kepada  peserta  didik  agar  bisa  dimanfaatkan  dalam  proses pembelajaran.  Diharapkan  media  pembelajaran  yang  berasal  dari  lingkungan  sekolah  dapat membantu  guru  dalam  menjelaskan  beberapa  konsep  dalam  materi  pembelajaran  biologi.
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  peserta didik  SMP  Negeri  2  Batui  Kabupaten  Banggai  dalam  pembuatan  herbarium  kering  dari tumbuhan yang berada di lingkungan sekolah.

## 2. METODE
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Februari  sampai  dengan  bulan  Maret  tahun  2022, bertempat di  SMP Negeri 2 Batui  Desa Bone Balantak  Kecamatan Batui  Selatan Kabupaten Banggai.  Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  partisipatif.  Kegiatan  dibagi dalam tiga tahap yaitu koordinasi, persiapan dan pelaksanaan.

## a. Tahap koordinasi
Pada  tahap  ini  dimulai  dengan  melakukan  pembuatan  surat  izin,  melakukan  koordinasi dengan  kepala  sekolah,  dan  selanjutnya  berdiskusi  dengan  guru  mata  pelajaran  IPA terkait pelaksanaan kegiatan.
b. Tahap persiapan
Pada tahap ini pelaksana pengabdian menyiapkan materi serta alat dan bahan yang akan digunakan  saat  kegiatan.  Materi  pelatihan  untuk  proses  pembuatan  herbarium  kering terdiri dari teknik koleksi, pengeringan/pengepresan, pemberian sublimat, perekatan pada kertas  herbarium  dan  pemberian  label.  Adapun  alat  dan  bahan  yang  digunakan  dalam kegiatan ini yaitu gunting, alat tulis, alkohol 78%, kertas label, kertas HVS, koran bekas, lakban, buku  flora.  Kegiatan identifikasi  tumbuhan dilakukan dengan  cara  menyamakan material herbarium yang telah ada, menyamakan dengan tumbuhan hidup yang diketahui namanya di lingkungan sekolah, serta menggunakan kunci determinasi atau identifikasi.
c. Tahap pelaksanaan
Kegiatan  pertama  adalah  penyampaian  materi  yang  dilakukan  secara  klasikal,  materi disampaikan  dengan  metode  ceramah,  diskusi  dan  tanya  jawab.  Kegiatan  selanjutnya adalah  unjuk  kerja  yaitu  praktek  pembuatan  herbarium  kering  menggunakan  tumbuhan yang  ada  di  lingkungan  sekolah  dan  telah  diidentifikasi.  Pada  kegiatan  praktek,  peserta dibagi  dalam  kelompok  yang  masing-masing  terdiri  atas  4-5  peserta  didik.  Kegiatan identifikasi  tumbuhan,  lebih  ditekankan  pada  penggunaan  kunci  identifikasi  atau determinasi  pada  buku  Flora  yang  dibuat  sendiri  oleh  peserta  didik  untuk  pengenalan jenis tumbuhan di lingkungan sekolah.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan Pelatihan Pembuatan Herbarium Kering dan Identifikasi Tumbuhan Berbasis Lingkungan Sekolah  di  SMP Negeri  2 Batui dilaksanakan  dari  tanggal 16 Februari sampai dengan 14 Maret tahun 2022 dan terlaksana 100%.

## a. Sosialisasi Pembuatan Herbarium
Pelaksanaan  kegiatan  dimulai  dari  penyampaian  materi  secara  umum  tentang herbarium untuk memberikan pemahaman cara pembuatan herbarium pada peserta didik kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Batui.  Peserta  didik  terlihat  sangat  antusias  dalam  menerima materi dan termotivasi untuk membuat herbarium. Herbarium yang dibuat menggunakan bahan (spesimen) tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan sekolah. Menurut Damopolii, dkk  (2015),  herbarium  berfungsi  sebagai  media  pembelajaran.  Herbarium  memberikan gambaran  nyata  dari  sebuah  spesimen  tumbuhan,  sehingga  herbarium  tepat  digunakan dalam  pembelajaran  IPA.  Selain  itu,  melalui  pembuatan  herbarium  peserta  didik  juga mengamati  tumbuhan  yang  berada  di  alam  secara  langsung.  Proses  pembelajaran  akan lebih  bermakna  jika  peserta  didik  mampu  menemukan  konsep  materi  yang  dipelajari secara  mandiri.  Kegiatan  yang  dilaksanakan  melalui  pengamatan  langsung  lebih membekas dalam ingatan peserta didik. Sosialisasi pembuatan herbarium kepada peserta didik SMP Negeri 2 Batui disajikan pada gambar 1 dan 2 berikut.
(Dokumentasi Pribadi, 2022)
Gambar 1. Sosialisasi Pembuatan Herbarium di Kelas VIIIB
(Dokumentasi Pribadi, 2022)
Gambar 2. Sosialisasi Pembuatan Herbarium di Kelas VIIIC

## b. Identifikasi Tumbuhan
Sebelum  membuat  herbarium,  bagian  tumbuhan  yang  diambil  untuk  menjadi spesimen  terlebih  dahulu  dianalisis  oleh  peserta  didik  untuk  melakukan  identifikasi tumbuhan berdasarkan morfologi. Pada saat kegiatan identifikasi tumbuhan peserta didik diberikan materi tentang cara melakukan identifikasi, yaitu menyamakan dengan material herbarium  yang  telah  diketahui  namanya,  menyamakan  dengan  tumbuhan  hidup  yang diketahui  namanya  di  lingkungan  sekolah.  Kegiatan  ini  meningkatkan  pemahaman peserta  didik,  karena  peserta  didik  dapat  lebih  aktif  dalam  kegiatan  belajar  sehingga membuat  peserta  didik  menjadi  lebih  paham  tentang  jenis-jenis  tumbuhan  yang  ada  di lingkungan  sekolah.  Respon  peserta  didik  terhadap  kegiatan  ini  sangat  baik,  semua terlibat langsung untuk mengidentifikasi tumbuhan yang diperoleh.
Menurut  Mertha,  dkk  (2018),  meningkatkan  kemampuan  berfikir  peserta  didik dalam penentuan nama ilmiah tumbuhan dapat dilakukan melalui pengaplikasian berbagai teknik identifikasi yang mampu memotivasi peserta didik. Penguasaan ciri-ciri morfologi spesimen  herbarium  menjadi  salah  satu  bentuk  keberhasilan  peserta  didik  dalam identifikasi tumbuhan melalui prosedur tertentu. Teknik tersebut dapat menarik perhatian peserta  didik  agar  mampu  mengingat  nama  ilmiah  (latin)  tumbuhan  sehingga pembelajaran    akan  lebih  menyenangkan  dan  lebih  efektif  untuk  mencapai  kompetensi dan tujuan yang  diharapkan. Pelaksanaan identifikasi  tumbuhan yang ada di  lingkungan SMP Negeri 2 Batui disajikan pada gambar 3 berikut.
(Dokumentasi Pribadi, 2022)
Gambar 3. Identifikasi Tumbuhan

## c. Pembuatan Herbarium
Pembuatan herbarium kering yang meliputi kegiatan pengkoleksian, pengeringan/pengepresan,  pemberian  sublimat,  perekatan  pada  kertas  herbarium,  dan pemberian  label  direspon  dengan  baik  oleh  peserta  didik.  Saat  kegiatan  pengkoleksian tumbuhan di  lingkungan sekolah,  peserta didik mendapat  pengalaman  cara pengambilan bagian  tumbuhan  yang  baik  untuk  dijadikan  spesimen  herbarium,  pemberian  label gantung,  cara  pengisian  catatan  karakter  tumbuhan  dalam  keadaan  segar  serta  informasi data lapangan. Menurut Syamsiah, dkk (2020), herbarium adalah tumbuhan kering yang dibuat melalui beberapa tahapan proses  yakni pengawetan, dipres dan ditempelkan pada karton  manila  atau  sejenisnya  serta  dilengkapi  dengan  label/etiket  yang  berisi  data  rinci dari tumbuhan. Herbarium sangat penting digunakan sebagai bahan pelajaran bagi peserta didik dan juga digunakan guru sebagai media/alat bantu dalam proses pembelajaran.
Kegiatan ini telah terlaksana 100% dan tidak ada kendala yang ditemukan pada saat melakukan  pembuatan  herbarium  kering  berbasis  lingkungan  sekolah  di  SMP  Negeri  2 Batui.  Proses  pembuatan  herbarium  tersebut  dapat  dikeringkan  atau  mengawetkan spesimen  yang  akan  diproses  dalam  beberapa  hari  dengan  pemberian  alkohol.  Saat kegiatan mendemonstrasikan cara mengeringkan spesimen dan memberikan label, semua peserta  didik  terlihat  antusias  menyimak  penjelasan  dan  bertanya  hal-hal  yang  belum dipahami.  Pembuatan  herbarium  dilanjutkan  dengan  kegiatan  perekatan  spesimen  yang telah  kering  pada  kertas  herbarium  dan  pemberian  label.  Saat  kegiatan  perekatan specimen, narasumber memberikan bimbingan langsung kepada peserta didik agar proses tersebut dilakukan dengan baik dan benar. Peserta didik diberikan pengetahuan mengenai prinsip  perekatan  spesimen  yang  polanya  disesuaikan  kreatifitas  masing-masing  peserta didik. Proses pembuatan herbarium oleh peserta didik SMP Negeri 2 Batui disajikan pada Gambar 4 berikut.
(Dokumentasi Pribadi, 2022)
Gambar 4. Pembuatan Herbarium

## d. Presentasi Herbarium
Setelah herbarium pembuatan herbarium selesai, setiap kelompok mempresentasikan  herbarium  buatan  masing-masing  di  depan  kelas  dan  memberikan kesempatan  kepada  kelompok  lain  untuk  menanggapi.  Herbarium  hasil  kreativitas masing-masing kelompok disajikan pada Gambar 5 berikut.

## (Dokumentasi Pribadi, 2022)
Gambar 5. Presentasi Herbarium Masing-masing Kelompok
Ada  beberapa  tanggapan  yang  diberikan  oleh  guru  dan  peserta  didik  selama pemberian  materi  pembuatan  herbarium.  Salah  satunya  bahwa  herbarium  merupakan media  pembelajaran  yang  mudah  dibuat  dan  bisa  menggunakan  bahan  yang  ada  di lingkungan sekolah tanpa membutuhkan alat atau media modern  yang belum tersedia di sekolah.  Selain  itu,  di  SMP  Negeri  2  Batui  Selatan  belum  terdapat  ruangan  khusus sebagai  laboratorium  biologi,  sehingga  tidak  terdapat  alat  peraga  lain  yang  dapat digunakan  oleh  guru  untuk  membantu  proses  pembelajaran  IPA.  Untuk  media pembelajaran  seperti  video  atau  multimedia  yang  menggunakan  komputer  sebagai  alat
kerjanya  masih  sangat  terbatas,  sehingga  pembuatan  media  pembelajaran  seperti herbarium sangat membantu guru dalam pembelajaran.
Secara keseluruhan pelaksanaan kegiatan pelatihan pembuatan herbarium berjalan dengan lancar.  Hal  tersebut  terlihat  melalui  antusias  dan  motivasi  peserta  didik  selama  mengikuti kegiatan. Demikian  halnya  dengan  pihak  sekolah  sangat  mendukung  kegiatan  yang  telah dilakukan  karena  menjadi  inspirasi  bagi  mereka  khususnya  guru  IPA  untuk  lebih  kreatif membuat media pembelajaran yang sederhana namun bermakna bagi siswa.

## 4.   SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  pembuatan  herbarium  kering  dan identifikasi tumbuhan berbasis lingkungan sekolah di SMP Negeri 2 Batui, dapat disimpulkan bahwa  pembuatan  herbarium  kering  dan  identifikasi  tumbuhan  direspon  dengan  baik  oleh peserta  didik.  Kegiatan  yang  dilaksanakan  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan peserta  didik  dalam  menunjang  kegiatan  pembelajaran  pada  materi  keanekaragaman  hayati berbasis lingkungan sekolah. Hasil pelatihan berupa herbarium kering, kunci identifikasi, dan daftar  nama  tumbuhan  yang  telah  teridentifikasi  di  lingkungan  sekolah  dapat  dijadikan sebagai perangkat pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran khususnya pada materi keanekaragaman hayati dan ekologi tumbuhan.

## DAFTAR PUSTAKA
Damopolii,  I.,  Hasan,  A.,  dan  Kandowangko,  N.  2015.  Pengaruh  Strategi  Pembelajaran Inkuiri  Bebas  Dimodifikasidan  Kemampuan  Memecahkan  Masalah  Terhadap Keterampilan Proses  Sains  Mahasiswa Pada Praktikum  Fisiologi  Tumbuhan. Jurnal Pancaran , Vol. 4, No. 3.
Damin, S. 2013. Media Komunikasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Hafida1, S. H. N., Ariandi, A. P., Ismiyatin, L., Wulandari, D. A., Reygina, N., Setyaningsih, T., Setyawati, L., Sochiba, S. L. dan  Amin, M.  A. K. 2020.  Pengenalan  Etnobotani melalui  Pembuatan  Herbarium  Kering  di  Lingkungan  Sekolah  MI  Muhammadiyah Plumbon, Wonogiri. Buletin KKN Pendidikan , Vol. 2, No. 2.
Murni,  P.,  Muswita.,  Harlis.,  Yelianti,  U  dan  Kartika,  W.  D.  2016.  Lokakarya  Pembuatan Herbarium  Untuk  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Biologi  di  MAN  Cendikia Muaro Jambi. Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, Vol. 30, No. 2.
Mertha, I. G., Idrus, A. A., Ilhamdi, M. L dan Zulkifli, L. 2018. Pelatihan Teknik Pembuatan Herbarium  Kering  dan  Identifikasi  Tumbuhan  Berbasis  Lingkungan  Sekolah  di SMAN 4 Mataram. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat , Vol. 1 No. 1. Syamsiah,  Nurhayati,  B  dan  Hiola,  S.  F.  2020.  Pemanfaatan  Spesimen  Herbarium  sebagai Media  Pembelajaran  bagi  Guru-Guru  IPA/Biologi  di  Kabupaten  Enrekang. Jurnal Dedikasi , Vol. 22, No. 1.