Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941

## Optimalisasi Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Program Parenting Di Desa Mekarjaya
1) Aenilatifah, 2) Indriyani, 3) Ulfah Fauziah Hasanah, 4 Neng Awalia Farida
1,2,3,4) Institut Madani Nusantara
Email : 1 aenilatifah@staisukabumi.ac.id , 2 inya25801@gmail.com , 3 ulfahfauziah1998@gmail.com , 4 nengawaliafarida@staisukabumi.ac.id

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Parenting
Pendididikan Parenting di PAUD, Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD) Keluarga  sebagai  lingkungan  pendidikan  pertama  bagi  anak  harus  memberikan  pendidikan yang baik bagi anak-anaknya sejak ia masih berada dalam  kandungan (prenatal). Akan tetapi, para  orang  tua  belum  seluruhnya  memahami  tugas  mereka  sebagai  madrasah  utama  bagi anaknya. Masih banyak orang tua yang terlalu menelantarkan anak dalam beraktivitas, namun tidak  sedikit  juga  orang  tua  yang  terlalu  protektif  terhadap  anaknya.  Hal  itu  tentu  saja  tidak baik bagi tumbuh kembang anak. Berakar dari permasalahan tersebut, pengabdian ini bertujuan untuk  memberikan  gagasan  kepada  lembaga  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  untuk menyelenggarakan  kegiatan  parenting  untuk  memberikan  pemahaman  kepada  orang  tua mengenai  proses  tumbuh  kembang  anak,  pola  asuh  pada  anak,  serta  faktor-faktor  yang  harus diperhatikan  yang  dapat  mempengaruhi  tumbuh  kembang  anak.  Pengabdian  dilaksanakan  di PAUD  Ranting  Mekarjaya.  Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  parenting tersebut  adalah  metode  ceramah  dengan  memberikan  penyuluhan  kepada  para  wali  murid  di lembaga PAUD. Hasil yang didapatkan dari program kegiatan tersebut adalah para wali murid mulai  memahami  tumbuh  kembang  anak  serta  bagaimana  cara  mengasuh  anak  yang  baik  dan benar  sehingga  terciptanya  keselarasan  yang  baik  antara  pendidikan  yang  dilaksanakan  di dalam keluarga dan pendidikan yang dilakukan di sekolah terutama pada lembaga PAUD.

## ABSTRACT
Keywords: Parenting, Parenting education in PAUD,
Early Childhood Education
The family as the first educational environment for children must provide a good education for their  children  since  they  are  still  in  the  womb  (prenatal).  However,  parents  do  not  fully understand their duties as the main madrasa for their children. There are still many parents who neglect their children too much in their activities, but not a few parents who are too protective of their  children.  Of  course  it  is  not  good  for  the  development  of  children.  Rooted  from  these problems, this service aims to provide ideas for Early Childhood Education (PAUD) institutions to  organize  parenting activities  to  provide  understanding  to  parents  about  the  process  of  child growth  and  development,  parenting  patterns  in  children,  as  well  as  factors  that  must  be considered  that  can  affect  child  development.  The  service  is  carried  out  at  PAUD  Ranting Mekarjaya. The method used in the implementation of parenting activities is the lecture method by providing counseling to the guardians of students in PAUD institutions. The results obtained from the activity program are that the guardians of students begin to understand the growth and development of children and how to properly and correctly raise children so that there is a good harmony  between  education  carried  out  in  the  family  and  education  carried  out  in  schools, especially in PAUD institutions.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Dalam kehidupan ini, manusia memerlukan pendidikan agar dapat mengembangkan potensi dirinya
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941
melalui proses pembelajaran serta cara-cara lain yang lazim dilakukan di kalangan masyarakat. Tidak dapat dipungkiri jika pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Melalui pendidikan, manusia  dapat  menambah  pengetahuan,  mengenali,  serta  terus  menggali  potensi  yang  ada  pada  dirinya (Ahmad, 2014). Agar pendidikan dapat dilaksanakan secara maksimal serta tujuan pendidikan dapat dicapai, maka  pendidikan  harus  ditanamkan  sejak  dini  dalam  diri  manusia.  Beberapa  ahli  bahkan  mengatakan  jika pendidikan itu harus dimulai sejak anak masih berada dalam kandungan (prenatal). Dalam hal ini, orang tua menjadi  pemeran  utama  dalam  menunjang  keberhasilan  pendidikan  anak.  Maka  dari  itu  pendidikan  yang utama sudah sepatutnya diberikan oleh keluarga.
Anak  merupakan  aset  berharga  bagi  orang  tuanya.  Maka  dari  itu,  pendidikan  untuk  anak  sangat diperlukan dalam upaya memberikan pembinaan bagi pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta rohani agar  anak  memiliki  kesiapan  untuk  terjun  ke  dunia  pendidikan  yang  lebih  tinggi  (Nugraha,  2015).  Pada setiap  daerah  di  Indonesia  sudah  sepatutnya  terdapat  lembaga  pendidikan,  baik  formal  maupun  nonformal guna  menunjang  kualitas  sumber  daya  manusia  agar  menjadi  lebih  baik  lagi.  Maka  dari  itu,  kualitas pendidikan harus terus ditingkatkan dimulai dari pendidikan anak usia dini hingga pendidikan tingkat tinggi. Akan  tetapi,  makna  pendidikan  tidaklah  serta  merta  menyekolahkan  anak  ke  lembaga  pendidikan  untuk menimba ilmu pengetahuan, namun maknanya lebih luas lagi. Anak akan tumbuh dan berkembang dengan baik jika mendapatkan pendidikan secara komprehensif.
Pada  salah  satu  daerah  di  kecamatan  Kabandungan,  yaitu  desa  Mekarjaya  yang  merupakan  tempat pelaksanaan KKN oleh Mahasiswa IMN Sukabumi, contohnya. Desa Mekarjaya yang terletak di kecamatan Kabandungan  kabupaten  Sukabumi  Provinsi  Jawa  Barat  Indonesia  tersebut  secara  geografis  terletak  di 106º35’58.56 BT dan terletak di 6º47’48.48 LS. Jumlah penduduk di desa Mekarjaya terhitung hingga saat ini  telah  mencapai  3659  jiwa.  Dengan  jumlah  penduduk  yang  cukup  tinggi,  pihak  pemerintah  dan  swasta telah  memberikan  fasilitas  pendidikan  yang  cukup  memadai.  Lembaga  pendidikan  yang  terdapat  di  daerah tersebut  diantaranya  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  yang  berjumlah  4  lembaga,  SD/MI  3  lembaga, serta SMP/MTs 2 lembaga yang tersebar di beberapa titik pada wilayah tersebut.
Seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  permasalahan  dalam  dunia  pendidikan  yang  terjadi  di  Indonesia sejauh  ini  tidak  pernah  usai.  Banyak  faktor  yang  menjadi  latar  belakang  terjadinya  berbagai  permasalahan dalam  dunia  pendidikan.  Permasalahan  tersebut  tidak  hanya  dirasakan  oleh  satu  daerah  saja,  melainkan hampir  di  seluruh  daerah  yang  ada  di  Indonesia,  salah  satunya  di  Desa  Mekarjaya.  Untuk mengungkapkan permasalahan yang terjadi di lembaga pendidikan di Desa Mekarjaya, terutama Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)  yang  menjadi  fokus  utama  dan merupakan  dasar  pendidikan  bagi  anak,  terlebih  dahulu  dilakukan observasi dan analisis situasi di desa Mekarjaya. Observasi dilakukan di beberapa lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) untuk menggali berbagai macam informasi, baik berupa informasi fisik maupun non-fisik. Tujuannya  yaitu  untuk  memperoleh  segala  bentuk  data  yang  dapat  digunakan  sebagai  acuan  dalam merumuskan  kegiatan  yang  akan  dilakukan  sebagai  patokan  dalam  merancang  matriks  dan  program  kerja KKN di desa Mekarjaya kecamatan Kabandungan kabupaten Sukabumi.
Di  Desa  Mekarjaya  yang  menjadi  lokasi  KKN  oleh  Mahasiswa  IMN  Sukabumi,  terdapat  empat lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang masih dalam  tahap perbaikan dan pengembangan, baik dalam tatanan kelembagaan maupun yang lainnya. Salah satunya PAUD Mekar 1 yang terletak di Kp. Ciaul Rt. 03 Rw. 01 yang menjadi pusat kegiatan yang akan diselenggarakan oleh mahasiswa.
Sebelum  anak  terjun  ke  dunia  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD),  orang  tua  hendaknya mempersiapkan  pendidikan  yang  dibutuhkan  oleh  anak  agar  dapat  bersosialisasi  di  sekolah  sehingga  anak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik bersama guru dan teman-temannya. Keselarasan pendidikan yang dilaksanakan  di  PAUD  dan  di  rumah  merupakan  salah  satu  faktor  penentu  keberhasilan  pendidikan  anak secara  utuh,  menyeluruh,  dan  terintegrasi.  Sebelum  anak  terjun  ke  dunia  pendidikan  formal,  orang  tua terlebih dahulu memberikan pendekatan dan pendidikan terhadap anak agar hak-hak anak terpenuhi. Namun pada  kenyataannya,  masih  banyak  orang  tua  yang  belum  memahami  perannya  sehingga  belum  bisa memenuhi  hak-hak  anak  dan  mempersiapkan  mereka  untuk  terjun  ke  dunia  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD).
Berdasarkan pengamatan di lapangan, masih banyak orang tua yang belum membebaskan anak untuk berkreasi di sekolah. Salah satunya anak sering dibantu dalam menyelesaikan tugas selama pembelajaran di kelas  oleh  orang  tua.  Orang  tua  juga  kurang  memberikan  kepercayaan  secara  utuh  terhadap  para  pendidik PAUD  dalam  membimbing  anak-anaknya.  Hal  ini  dapat  terjadi  karena  orang  tua  belum  paham  mengenai
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941
proses tumbuh kembang anak dan bagaimana cara menyikapi perilaku anak sesuai dengan usia, lingkungan, serta  kondisi  psikologisnya.  Melihat  kondisi  tersebut,  para  Mahasiswa  memberikan  gagasan  untuk mengadakan  program parenting yang  bekerja  sama  dengan  lembaga  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD) Mekar  1  dengan  tujuan  untuk  memberikan  pemahaman  bagi  orang  tua  mengenai  proses  tumbuh  kembang anak  sehingga  pemahaman  orang  tua mengenai  tumbuh  kembang  anak  semakin  matang.  Hal  itu  dilakukan karena orang tua merupakan madrasatul ula atau madrasah utama bagi anak-anaknya, terutama seorang ibu.
Selain  sebagai  madrasah  utama,  orang  tua  juga  merupakan  tonggak  utama  dalam  keberhasilan seorang anak. Wajib bagi orang tua untuk membimbing dan mengarahkan anak ke arah yang positif, jangan sampai seorang anak tidak terpantau dalam pengembangan pola hidupnya, sehingga terjerumus kedalam hal- hal yang negatif. Terutama di zaman sekarang ini, peran orang tua sangatlah penting dalam perkembangan pola hidup anak. Terutama budi pekerti yg baik dan akhlak yang mulia (Fitri, 2017). Sejalan dengan gagasan yang telah diuraikan bahwa pendidikan sudah semestinya dilakukan sejak manusia masih berada dalam masa kanak-kanak  bahkan  sejak  mereka  berada  dalam  kandungan,  dalam  jurnal  penelitian  Hakikat  Pendidikan Bagi  Anak  Usia  Dini  oleh  F.  Fauzi  yang  dikutip  dari  hasil  penelitian  Benyamin  S,  Bloom  dkk,  mereka menyatakan  bahwa  saat  manusia  masih  berada  dalam  masa  kanak-kanak,  perkembangan  intelektualnya terjadi  dengan  sangat  pesat.  Perkembangan  itu  dimulai  sejak  awal  kehidupan  bagi  anak.  Sekitar  50% variabilitas  kecerdasan  orang  dewasa  telah  terjadi  ketika  anak  masih  berusia  4  tahun.  Peningkatan  30% berikutnya terjadi pada usia 8 tahun, serta 20% sisanya terjadi pada pertengahan atau akhir dasawarsa kedua (Fauzi, 2018).
Dikarenakan pendidikan sangat penting dalam kehidupan manusia dan pendidikan utama didapatkan dari  sebuah  keluarga,  maka  orang  tua  harus  memahami  terlebih  dahulu  makna  dari  sebuah  pendidikan  itu sendiri. Pengertian pendidikan yang bisa memberikan gambaran kepada orang tua telah diatur dalam undang- undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  tahun  2003.  Dalam  UU  SISDIKNAS  No.  20  Tahun  2003  tersebut dijelaskan  bahwa  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara
Selain  memberi  pengetahuan  mengenai  tumbuh  kembang  anak,  melalui  program parenting juga orang  tua  diberikan  pemahaman  agar  pendidikan  yang  diperoleh  di  rumah  sesuai  dengan  pendidikan  yang diberikan di sekolah. Teori yang menjadi landasan program kegiatan peserta KKN ini adalah teori mengenai parenting atau  pola  asuh  orang  tua  terhadap  anak  yang  salah  satunya  dikemukakan  oleh  Gunarsa,  ia mengatakan  bahwa  “Pengasuh  orang  tua  merupakan  pola  interaksi  antara  anak  dengan  orang  tua  yang meliputi  bukan  hanya  pemenuhan  kebutuhan  fisik  (makan,  minum,  pakaian,  dan  lain  sebagainya)  dan kebutuhan psikologis (afeksi atau perasaan) tetap juga norma-norma yang berlaku di masyarakat  agar anak dapat hidup selaras dengan lingkungan.” (Astuti, 2021)
Seorang  psikologi  perkembangan,  Jerome  Kagam  juga  mengemukakan  pendapat  mengenai pengasuhan  atau parrenting ,  menurutnya  pengasuhan  itu  ialah  “serangkaian  keputusan  tentang  sosialisasi pada  anak,  yang  mencakup  apa  yang  harus  dilakukan  oleh  orang  tua  agar  mampu  bertanggung  jawab  dan memberikan  konstribusi  sebagai  anggota  masyarakat.”  (Astuti,  2021)  Pola  pengasuhan  disini  dimaksudkan bagaimana caranya agar anak dapat memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi terhadap apa yang dikerjakan oleh anak. Selain itu, orang tua juga harus mendukung dan mengarahkan terhadap apa yang dilakukan oleh anak selama itu masih berada dalam hal yang positif.

## II. METODE
Kegiatan program pengabdian kepada masyarakat ini menggunakan metode ceramah. Dalam metode tersebut, disampaikan pemahaman mengenai proses tumbuh kembang anak kepada para orang tua/wali murid PAUD Mekar I yang hadir dalam kegiatan tersebut. Dengan diadakannya kegiatan ini diharapkan agar para orang tua/wali murid PAUD Mekar I mampu mengubah paradigma serta menambah pemahaman mengenai pola asuh anak yang harus diterapkan agar orang tua dapat mempersiapkan serta memberikan kebutuhan dan hak-hak  anak  sebelum mereka  terjun  ke lingkungan  sekolah  dan masyarakat.  Adapun tahapan  pelaksanaan kegiatan parenting adalah sebagai berikut.
1. Peserta  KKN  bersama  dengan  dosen  PIAUD  IMN  Sukabumi,  Ketua  Ranting  PAUD  Mekarjaya  dan Tenaga Pendidik PAUD Mekar I membahas mengenai tumbuh kembang anak
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941
2. Peserta  KKN  bersama  dengan  dosen  PIAUD  IMN  Sukabumi,  Ketua  Ranting  PAUD  Mekarjaya  dan Tenaga Pendidik PAUD Mekar I memberikan pemahaman kepada para orang tua / wali murid mengenai pola asuh yang tepat untuk diterapkan kepada anak

## Pelaksanaan Kegiatan
Program  kegiatan parenting yang  dilaksanakan  di  PAUD  Ranting  Mekarjaya  diselenggarakan dengan  harapan  agar  paradigma  orang  tua  terhadap  pola  asuh  anak  yang  mesti  dilakukan  di  lingkungan keluarga  dapat  diperbaiki  sehingga  keselarasan  pendidikan  antara  keluarga  dan  lembaga  PAUD  dapat tercapai. Kebanyakan orang tua zaman sekarang terlalu sibuk dengan dunianya sendiri sehingga melupakan tugas  utama  sebagai  orang  tua  terhadap  anak  yang  merupakan  amanah  dari  sang  Khaliq.  Disamping  itu, orang  tua  juga  kebanyakan  masih  menggunakan  cara-cara  lama  dalam  mendidik  anak  tanpa  melihat perkembangan zaman yang begitu pesat.
Kegiatan parenting dilaksanakan dengan menjalin kerja sama antara mahasiswa dengan pihak PAUD Mekar 1 yang terdapat di desa Mekarjaya. Selain itu, para Mahasiswa juga menjalin kerjasama dengan ketua Ranting PAUD Mekarjaya guna menyokong kesuksesan acara. Untuk pelaksanaan kegiatan parenting yang diselenggarakan oleh Mahasiswa difokuskan di PAUD Mekar I yang lokasinya berdekatan dengan balai desa Mekarjaya, yaitu di Kp. Ciaul Rt 03 Rw 01. Agar program kegiatan yang dilaksanakan oleh Mahasiswa IMN Sukabumi dapat berjalan dengan baik, perlu adanya perencanaan yang matang dalam pengelolaannya. Dalam perencanaan pelaksanaan program parenting di desa Mekarjaya, peserta KKN mempersiapkan segala sesuatu yang  diperlukan  terlebih  dahulu,  diantaranya  tema  acara parenting yang  akan  diusung,  jadwal  dan  waktu pelaksanaan,  sosialisasi  dan  koordinasi  pelaksanaan  kegiatan,  susunan  panitia,  narasumber,  metode  serta media yang akan digunakan selama kegiatan berlangsung.
Tema yang diusung dalam program kegiatan parenting ini adalah “Kiat Sukses Mendampingi Anak Menjadi Generasi Milenial yang Beradab”. Tema tersebut diangkat dengan maksud agar anak-anak sebagai generasi penerus bangsa yang tumbuh dan berkembang di zaman sekarang dengan gebrakan berbagai macam teknologi  dan  ilmu  pengetahuan  yang  sangat  cepat  dan  tidak  terbatas  dapat  mempersiapkan  diri  agar  tidak tergerus  zaman  dengan  cara  memberikan  penyuluhan  terhadap  orang  tua  agar  terus  mendampingi  anak selama masa pertumbuhannya. Di zaman yang serba digital ini, berbagai macam kalangan dapat mengakses media  sosial  tanpa  batas.  Sering  kali  hal  tersebut  mengakibatkan  kebobrokan  moral  pada  anak  (Ningrum, 2015).
Mahasiswa  yang  telah  mengeluarkan  gagasan  untuk  melakukan  kegiatan parenting di  PAUD  pada awalnya telah merencanakan kegiatan tersebut pada tanggal 11 Agustus 2022. Namun, dikarenakan terdapat beberapa  kendala  kegiatan  tersebut  pun  akhirnya  diundur  dan  dilaksanakan  pada  hari  Senin,  tanggal  15 Agustus 2022. Perencanaan yang telah disusun oleh peserta KKN tersebut tentunya tidak terlepas dari hasil analisis  dan  konsultasi  bersama  pihak-pihak  terkait  demi  terselenggaranya  kegiatan  serta  hasilnya  dapat dirasakan oleh orang tua/wali murid yang dituju.
Program kegiatan parenting yang dilaksanakan di PAUD Mekar I yang berlokasi di Kp. Ciaul Rt 03 Rw  01,  pada  hari  Senin,  tanggal  15  Agustus 2022 dimulai  sejak  pukul  09.00 s.d  selesai.  Kegiatan tersebut diselenggarakan  dalam  bentuk  penyuluhan  yang  berkaitan  dengan  proses  tumbuh  kembang  anak  sehingga dapat  menumbuhkan  pemahaman  orang  tua  dalam  mendidik  anak.  Demi  menunjang  kesuksesan  kegiatan tersebut,  para  mahasiswa  bekerja  sama  dengan  Dosen  PIAUD  IMN  Sukabumi  untuk  menjadi  narasumber dalam kegiatan parenting di PAUD Mekar 1.
Kegiatan parenting diikuti  oleh  orang  tua/wali  murid  PAUD  Mekar  1  yang  berjumlah  20  orang. Selama  kegiatan  berlangsung,  audiens  pada  kegiatan  tersebut  sangat  berantusias,  bahkan  mereka  merasa terbantu  dengan  diadakannya  kegiatan parenting ini. Respon  positif  dari  para  orang  tua/wali murid  PAUD Mekar 1 sejalan dengan harapan penyelenggara kegiatan agar para wali murid dapat lebih memahami peran serta  mereka  sebagai  orang  tua  serta  mengetahui  dan  memahami  tumbuh  kembang  anak  dan  kondisi psikologis anak sesuai dengan usianya.
Pada  kegiatan parenting di  desa  Mekarjaya,  pemateri  menyampaikan  beberapa  poin  penting mengenai tumbuh kembang anak, ciri khas anak, faktor penentu tumbuh kembang anak dan kebutuhan dasar anak.  Namun  sebelumnya,  narasumber  melakukan  tanya  jawab  mengenai  tumbuh  kembang  anak  terlebih dahulu bersama para wali murid guna mengetahui sejauh mana pemahaman orang tua terhadap permasalahan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941
tersebut.
Setelah  melakukan  tanya  jawab,  narasumber  menyampaikan  kepada  orang  tua  bahwa  yang  disebut sebagai  pertumbuhan  yaitu  berkenaan  dengan  pertumbuhan  ukuran  organ  tubuh.  Dalam  konteks  tersebut, proses  petumbuhan  bisa  diartikan  juga  sebagai  sebuah  proses  yang  berkaitan  dengan  masalah  perubahan dalam  besar,  jumlah,  ukuran  organ   individu.    Untuk mengetahui  hal tersebut  dapat  diukur  melalui  ukuran berat,  ukuran  panjang,  besar  lingkaran  kepala.  Sedangkan  perkembangan  yaitu  bertambahnya  kemampuan ( skill ) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai  hasil  dari  proses  pematangan.  Peristiwa  perkembangan  ini  biasanya  berkaitan  dengan  masalah psikologis seperti kemampuan gerak kasar dan halus, intelektual, sosial dan emosional.
Selanjutnya,  narasumber  menyampaikan  ciri  khas  yang  terdapat  pada  anak  yaitu  “Anak  bukan dewasa  kecil”  maksudnya  adalah  anak  harus  diperlakukan  seperti  hal  nya  anak-anak,  bukan  seperti  orang dewasa  yang  diberikan  beban  dan  berbagai  macam  tanggung  jawab  yang  cukup  berat.  Narasumber  juga mengungkapkan,  demi  menunjang  keberhasilan  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak,  terdapat  beberapa faktor  pendukung  yang  harus  diperhatikan,  diantaranya  faktor  genetik  dan  lingkungan.  Pengaruh  genetik dipengaruhi oleh gizi sejak anak masih dalam kandungan. Jika gizi selama proses kehamilan tercukupi, maka pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  janin  pun  akan  normal,  begitupun  sebaliknya  jika  gizi  selama  anak dalam  kandungan  tidak  terpenuhi  maka  proses  tumbuh  dan  berkembangnya  akan  terhambat  (Rosidah  dan Harsiwi, 2017).
Di akhir materi, narasumber menanamkan pemahaman pola asuh anak yang baik kepada wali murid. Bahwasannya  Terdapat  tiga  jenis  pola  asuh  orang  tua  menurut  Baumrind  (Santrock,  2007)  terhadap  anak. Yaitu sebagai berikut:
1. Pola Asuh Permisif
Pola asuh permisif merupakan pola asuh yang cenderung membiarkan anak dan memperbolehkan anak dalam berperilaku sesuai kehendaknya tanpa memberikan batasan.
2. Pola Asuh Otoriter
Pola  Asuh  Otoriter  merupakan  pengasuhan  dengan  peran  orang  tua  lebih  mendominasi  dalam pengambilan  keputusan  si  anak,  serta  menganggap  bahwa  pendapat  orang  tua  adalah  pendapat  yang paling benar.
3. Pola Asuh Demokratis
Pola  Asuh  Demokratis  merupakan  pola  asuh  dimana  orang  tua  cenderung  menjadi  pedoman  dan penentu  aturan  bagi  si  anak,  namun  orang  tua  pun  harus  mendengarkan  pendapat  si  anak  dan memberikan dukungan.
Dari  ketiga  pola  asuh  tersebut  telah  disetujui  oleh  wali  murid  bahwasannya  pengasuhan  yang  baik untuk perkembangan anak agar menjadi lebih baik dari sebelumnya adalah dengan menggunakan pola asuh demokratis,  dimana  pola  asuh  ini  merupakan  pola  asuh  yang  dipadukan  antara  pola  asuh  permisif  dengan pola asuh otoriter secara seimbang sesuai dengan kebutuhan tumbuh kembang si anak. Setelah penyampaian materi dilaksanakan, selanjutnya dilakukan tanya jawab kembali dengan para wali murid untuk mengetahui apakah  mereka  telah  memahami  materi  yang  disampaikan  atau  belum.  Hasil  yang  didapatkan  cukup memuaskan.  Para  orang  tua/wali  murid  tersebut  dapat  memahami  materi  yang  disampaikan  dengan  cukup baik.  Setelah  rangkaian  kegiatan  dilaksanakan,  seluruh  pihak  terkait  bersama  para  orang  tua/wali  murid PAUD Mekar 1 melakukan sesi foto bersama.
Dari  seluruh  rangkaian  kegiatan parenting yang  telah  dilaksanakan,  tentunya  masih  terdapat kekurangan  dalam  berbagai  hal.  Maka  dari  itu,  evaluasi  program parenting diperlukan  untuk  mengetahui kelebihan  dan  kekurangan  atas  kegiatan  yang  telah  diselenggarakan  sehingga  dalam  pelaksanaan  kegiatan parenting berikutnya  akan  lebih  baik  lagi  dengan  belajar  dari  kekurangan  kegiatan  sebelumnya,  sehingga kegiatan  dapat  dilaksanakan  secara  maksimal.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan parenting di  PAUD  Mekar  1 tentunya masih terdapat beberapa kendala dan kekurangan. Salah satunya adalah kurangnya komunikasi serta koordinasi dengan orang tua/wali murid PAUD Mekar 1 sehingga pada saat dilaksanakan kegiatan tersebut, orang  tua/wali  murid  tidak  dapat  hadir  seluruhnya.  Adapun  kendala  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan kegiatan  yaitu  sangat  minimnya  pemahaman  orang  tua  mengenai  tumbuh  kembang  anak  sehingga pembahasan  materi parenting betul-betul  dari  nol  dan  berjalan  secara  alot  sedangkan  waktu  yang  tersedia tidak  mencukupi  sehingga  materi  mengenai  tumbuh  kembang  anak  tidak  dapat  tersampaikan  secara maksimal oleh narasumber.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Program Parenting di Desa Mekarjaya  kecamatan Kabandungan kabupaten Sukabumi sebelumnya belum pernah dilaksanakan. Sebelum merancang program kegiatan parenting, kami terlebih dahulu melihat bagaimana  proses  pembelajaran  di  satuan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  dan melakukan  wawancara terhadap dewan guru beserta wali murid PAUD Mekar I. Setelah kami melakukan wawancara degan para orang tua, mereka  mengungkapkan  bahwa  pihak  sekolah  belum  pernah  mengadakan  kegiatan parenting, bahkan  para orang tua belum memahami mengenai istilah parenting itu sendiri.
Selain  itu,  tenaga  pendidik  yang  mengajar  di  lembaga  tersebut  mengemukakan  bahwa,  para  orang tua masih sering ikut campur dalam proses pembelajaran. Mereka kurang membebaskan anak-anaknya untuk belajar mandiri dan lebih bertanggung jawab terhadap apa yang mereka kerjakan sesuai dengan tugas yang telah  diberikan  oleh  guru.  Hal  itu  disebabkan  karena  setiap  PAUD  yang  terdapat  di  desa  tersebut  belum pernah mengadakan program parenting sehingga pemahaman orang tua terhadap anak belum mumpuni. Hal tersebut  menyebabkan  tidak  tercapainya  keselarasan  antara  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  dengan pendidikan yang diberikan oleh orang tua selama di rumah.
Berdasarkan  informasi  tersebut  peserta  KKN  bersama  ketua  Ranting PAUD  Mekarjaya dan  dewan guru  PAUD  Mekar  1  mengundang  orang  tua/wali  murid  PAUD  Mekar  1  untuk  dapat  mengikuti  kegiatan parenting yang  kami  selenggarakan.  Kegiatan  tersebut  juga  dihadiri  oleh  bunda  PAUD  sebagai  bentuk dukungan terhadap mahasiswa. Pada kegiatan tersebut disampaikan kepada orang tua/wali murid mengenai pertumbuhan dan perkembangan yang dialami oleh anak.
Pada materi pokok tersebut, disampaikan bahwa yang disebut sebagai pertumbuhan yaitu semua hal yang  berkenaan  dengan  pertumbuhan  ukuran  organ  tubuh.  Sedangkan  perkembangan  yaitu  segala  sesuatu yang berkaitan dengan fungsi organ tubuh. Selanjutnya disampaikan mengenai ciri khas anak bahwa anak itu bukan  dewasa  kecil.  Maksudnya  bahwa  anak  itu  jangan  diperlakukan  seperti  seseorang  yang  telah  dewasa sebelum  waktunya  (Fahimah,  2019).  Materi  yang  selanjutnya  yaitu  mengenai  faktor  penentu  tumbuh kembang anak. Faktor-faktor tersebut diantaranya faktor gizi dan lingkungan yang merupakan faktor terbesar yang  sangat  berpengaruh  dalam  proses  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Setelah  melaksanakan kegiatan parenting tentang  tumbuh  kembang  anak,  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pengetahuan, pemahaman, serta keterampilan yang didapat dan dilakukan oleh orang tua tentang tata cara mendidik anak dilakukan  kembali  wawancara  kepada  20  orang  tua/wali  murid  sebagai  tolak  ukur  keberhasilan  program parenting yang telah dilaksanakan.
Dari  hasil  wawancara  tersebut  dapat  diperoleh  informasi  bahwa  mereka  mulai  memahami  cara mengasuh  anak  berdasarkan  apa  yang  telah  direkomendasikan  oleh  narasumber  pada  kegiatan parenting . Beberapa  diantara  mereka  juga  telah  mulai  mengubah  cara  mengasuh  anak  menjadi  lebih  baik  dari sebelumnya sesuai dengan kebutuhan anak. Para Mahasiswa yang telah menyelenggarakan kegiatan tersebut juga  telah  melakukan  observasi  lanjutan  ke  lembaga  PAUD  Mekar  1  guna  mengetahui  apakah  para  wali murid masih sering ikut campur dalam pengerjaan tugas anak selama di dalam kelas atau tidak. Melalui hasil observasi  lanjutan  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  orang  tua  mulai  membebaskan  anak- anaknya untuk berkreasi dan menyelesaikan tugasnya dengan baik. Mereka hanya memantau anak-anak dari luar ruangan.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941
Gambar 1. Pelaksanaan kegiatan parenting di PAUD Mekar 1
Gambar 2. Proses belajar mengajar di PAUD Mekar 1
Gambar 3. Rapat Dewan Guru PAUD Ranting Mekarjaya
Dalam  dunia  pendidikan  akan  selalu  terjadi  pergantian  pelajar  dan  wali  murid  di  setiap  tahunnya. Maka  dari  itu,  agar  kegiatan  belajar  mengajar  di  lembaga  PAUD  dapat  terus  berjalan  dengan  baik,  kami merekomendasikan agar kegiatan parenting di tiap lembaga PAUD khususnya di PAUD Ranting Mekarjaya rutin  dilakukan  per-enam  bulan  sekali  atau  tiap  semester.  Hal  itu  dilakukan  agar  peristiwa  yang  telah dijabarkan  di  atas  tidak  terulang  kembali  sehingga  keberhasilan  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat dirasakan oleh seluruh kalangan terkait.

## IV. SIMPULAN
Dari  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilakukan  oleh  Mahasiswa  pada  program Parenting di  desa Mekarjaya dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Pengetahuan dan keterampilan para orang tua wali siswa PAUD Mekar 1  meningkat mengenai tumbuh kembang  anak  setelah  diadakannya  kegiatan Parenting yang  bertema ’’kiat sukses mendampingi  anak menjadi generasi milenial yang beradab”
2. Orang tua yang pada awalnya selalu mendampingi anak dalam proses pembelajaran  di kelas, sekarang sudah  mulai  membebaskan  anak  untuk  berkreasi  secara  mandiri  dalam  proses  belajar  mengajar, begitupun  sikap  mereka  terhadap  gurunya  yang  mulai  memberikan  kebebasan  dalam  proses  belajar mengajar pada anak.
3. Para  orang  tua/wali  murid  PAUD  Mekar  1  beserta  dewan  guru  telah  mengetahui  dan  memahami mengenai parenting , sebagai hasil dari pelaksanaan program parenting yang diadakan di PAUD Mekar 1.
4. Orang tua sudah mulai memahami tumbuh kembang anak sehingga tidak terlalu menekankan anaknya akan kemampuan terhadap calistung (baca, tulis, dan berhitung)

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Nur. (2014). Menggali Potensi Kecerdasan Anak Melalui Pendekatan Spiritual. ThufuLA , 2 (2), 201-
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  934-941
218. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/thufula/article/viewFile/4637/2995 Astuti,  N.  F.  (2021). Parenting  di  PAUD  sebagai  Upaya  Pendukung  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini | Ariyati | Khazanah Pendidikan. Merdeka.Com. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/view/1065
Disdikpora.  (2014). Definisi  Pendidikan  Menurut  UU  No.20  Th  2003  |  Dinas  Pendidikan  Pemuda  dan Olahraga . Disdikpora.Bulelengkab.Go.Id.
https://disdikpora.bulelengkab.go.id/informasi/detail/artikel/definisi-pendidikan-menurut-uu-no-20- th-2003-79 Fahimah, I. (2019). Kewajiban Orang Tua terhadap Anak dalam Perspektif Islam. Jurnal Hawa, 1(1), 35-50. Fauzi,  F.  (2018). Hakikat  Pendidikan  bagi  Anak  Usia  Dini.  INSANIA :  Jurnal  Pemikiran  Alternatif Kependidikan , 15(3), 386–402. https://doi.org/10.24090/insania.v15i3.1552
Fitri,  N.  L.  (2017).  Peran  Orang  Tua  dalam  Membentuk  Akhlak  Anak  Sejak  Dini. Al  Hikmah:  Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education , 1 (2), 155-168.
Ningrum, D. (2015) . Kemerosotan Moral di Kalangan Remaja: Sebuah penelitian Mengenai Parenting Styles dan Pengajaran Adab. UNISIA, 37(82), 18-30.
Nugraha, Bayu. (2015). Pendidikan Jasmani Olahraga Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak , 4 (1), 557-564. Rosidah, L. K., Harsiwi, S. Hubungan Status Gizi dengan Perkembangan Balita Usia 1-3 Tahun (Di Posyandu Jaan Desa Jaan Kecamatan Gondang Kabupaten Nganjuk). Jurnal Kebidanan Dharma Husada Kediri , 6(2), 24-37. Santrock, J. W. (2012). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Salemba Humanika.