## KESIAPSIAGAAN MAHASISWA PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN DALAM MENGHADAPI BENCANA GEMPA BUMI
Rycco Darmareja 1 , Sani Widianti Kuswara 2 , Iqbal Taufik Ismail 3
1 Program Studi Keperawatan Program Sarjana, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jakarta Jalan RS. Fatmawati, Pondok Labu, Jakarta Selatan, DKI Jakarta, 12450, Indonesia
2,3 Program Studi Diploma III Keperawatan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan RS Dustira Jalan dr. Dustira No. 1, Baros, Cimahi Tengah, Cimahi, Jawa Barat, 40521, Indonesia Email: ns.rycco@gmail.com

## Abstrak
Gempa  bumi  termasuk  sebagai  salah  satu  bencana  dengan  penyumbang  korban  tertinggi  dibandingkan bencana  lainnya  di  Indonesia.  Kota  Cimahi  merupakan  salah  satu  wilayah  dengan  kerentanan  gempa  yang tinggi. Kerentanan ini seharusnya diimbangi dengan upaya kesiapsiagaan sebagai rangkaian proaktif sebelum bencana. Kesiapsiagaan yang rendah berbanding lurus dengan besarnya kerusakan akibat bencana. Penelitian dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  mengidentifikasi  kesiapsiagaan  mahasiswa  Program  Studi  Diploma  III Keperawatan dalam menghadapi gempa bumi. Penelitian ini menggunakan desain non-experimental dengan pendekatan descriptive  quantitative dengan  213  sampel  melalui proportional  stratified  random  sampling. Data primer dikumpulkan melalui kuesioner baku dan dimodifikasi dalam bentuk formulir elektronik secara daring  dan  dimonitor  langsung  melalui  sebuah virtual  meeting oleh  tim  peneliti  untuk  menghindari  bias. Analisis univariat dilakukan  untuk  menentukan  tingkat  kesiapsiagaan  bencana.  Penelitian  ini  tentunya dilakukan dengan memperhatikan etika penelitian. Hasil penelitian diperoleh hampir sebagian besar (68,1%) atau  145  responden  dinilai  sangat  siap  siaga  menghadapi  bencana  gempa  bumi.  Peneliti  berharap  agar pengembangan  ilmu  keperawatan  dibidang  manajemen  bencana  dapat  lebih  ditingkatkan  melalui  beberapa alternatif  kegiatan  seperti  edukasi,  simulasi,  pembentukan  organisasi  penanggulangan  bencana  dan  kerja sama dengan institusi/ organisasi kebencanaan tingkat daerah sampai tingkat nasional.
Kata kunci: Bencana, Gempa bumi, Kesiapsiagaan, Mahasiswa keperawatan

## Abstract
Earthquakes are the disasters that contribute the highest victims compared to other disasters in Indonesia. Cimahi city is one of the areas with high earthquake vulnerability. This condition should be balanced with preparation efforts as a proactive series to deal with the disasters. Unprepared system lead to the direct and indirect  loss  after  disaster.  The  study  aimed  to  identify  the  nursing  vocational  program  students’ preparedness  in  dealing  with  earthquakes.  A  non-experimental  design  with  a  descriptive  quantitative approach was conducted on 213 respondents who were taken by stratified random sampling. Primary data were  collected  using  a  standardized  questionnaire  which  modified  in  electronic  form.  Data  collection  was carried out online and monitored directly through a virtual meeting to avoid bias. Univariate analysis was conducted  to  determine  the  level  of  disaster  preparedness.  This  research  was  carried  out  with  regard  to research ethics. The results of the study showed 68.1% respondents were considered very prepare to face an earthquake disaster. The commitment to developing nursing science in the field of disaster management can be  increased  through  several  alternative  activities  such  as  education,  simulations,  formation  of  disaster management organizations and collaboration with regional or national disaster institutions/ organizations.
Keywords: Disaster, Earthquakes, Nursing student, Preparedness

## Program Studi Diploma III Keperawatan dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi

## PENDAHULUAN
Negara  Indonesia  merupakan  salah  satu negara  yang  rawan  bencana  alam,  kerentanan ini  tentunya  dapat  terjadi  oleh  karena  secara geografis  pulau-pulau  di  Indonesia  terletak pada pertemuan tiga lempeng tektonik, zonasi ring  of  fire dunia  serta  diapit  oleh  dua samudera  yaitu  Hindia  dan  Pasifik.  Data World  Risk  Index 2017  melaporkan  bahwa Indonesia  menempati  peringkat  ke-33  sebagai negara dengan tingkat risiko bencana tinggi di Dunia (Sudiartha et al., 2019).
Data  menunjukkan  terjadi  bencana sebanyak 24.484 di Indonesia dalam 15 tahun terakhir  (2004-2018)  dan  hasil  analisis menunjukkan  terjadi  peningkatan  3  kali  lipat kejadian  bencana  dari  tahun  2009  yaitu  dari 1.246 menjadi 3.406 kejadian pada tahun 2018 (Koswara  et  al.,  2019).  Hampir  seluruh wilayah kepulauan Indonesia, baik dalam skala kecil  hingga  besar  berisiko  gempa  bumi (Yanuarto et al., 2019).
Riset  Widiyantoro  et  al.  (2020)  melalui analisis  data  GPS  dan  data  gempa  yang direkam  selama  5  tahun,  menunjukkan  Pulau Jawa  bagian  selatan  memiliki  potensi  gempa cukup besar ( megathrust ). Berdasarkan Indeks Risiko  Bencana  Indonesia  tahun  2018  Jawa Barat berpotensi bencana dengan indeks risiko 152.13  (tinggi).  Nugroho  et  al.  (2018)  juga melaporkan  analisis  Indeks  Risiko  Bencana Indonesia  (IRBI)  Kota  Cimahi  tahun  2018 menempati posisi 135 dari 514 kabupaten-kota dengan  skor  indeks  risiko  21.6  (Tinggi) bencana gempa bumi. Hal ini disebabkan Kota Cimahi  secara  geografis  berdekatan  dengan Sesar  Lembang,  Sesar  Baribis,  dan  Sesar Cimandiri.
Gempa bumi adalah peristiwa berguncangnya bumi yang disebabkan tumbukan  antar  lempeng,  aktivitas  sesar, gunung  api  atau  reruntuhan  batuan  dengan sifat  merusak,  dapat  terjadi  setiap  saat  dan berlangsung  singkat  (Yanuarto  et  al.,  2019). Salah  satu  penyebab  jatuhnya  korban  saat
bencana  adalah  pengetahuan  yang  minim dalam  memulai  gerakan  siaga  bencana  yang terlembaga dalam masyarakat (Hidayati et al., 2011).  Kurangnya  kesiapsiagaan  menghadapi bencana  merupakan  salah  satu  faktor  yang mengakibatkan  risiko  kerusakan  bencana semakin besar (Kurniawati & Suwito, 2019).
Kerusakan  akibat  bencana  meliputi infrastruktur pemukiman, pendidikan, pertanian,  kehutanan  dan  lainnya.  Di  sektor pendidikan  dampak  yang  ditimbulkan  yaitu banyak korban jiwa baik peserta didik maupun tenaga  pendidik,  terhentinya  proses  belajar mengajar, rusaknya sarana dan prasarana, dan hilangnya  dokumen-dokumen  penting  dari institusi pendidikan (Sudiartha et al., 2019).
Pada  kurun  waktu  2009-2018  berbagai bencana  menyebabkan  lebih  dari  62.678 satuan pendidikan kolaps dan lebih dari 12 juta siswa  terdampak  (Koswara  et  al.,  2019). Komunitas satuan pendidikan merupakan salah satu  kelompok  rentan  dan  perlu  dilaksanakan kajian kesiapsiagaan sebagai wujud pelaksanaan  UU  No.  24  tahun  2007  yang terintegrasi  dalam  program  pembangunan sektor pendidikan (Presiden Republik Indonesia, 2007).
Kajian  kesiapsiagaan  komunitas  satuan pendidikan  perlu  dilakukan  sebagai  antisipasi apabila  bencana  terjadi  pada  jam  belajar  dan berdampak  pada  kerugian  yang  besar (Hidayati et al., 2011). Hasil riset Budimanto, Mudatsir,  dan  Tahlil  (2017)  pada  87 mahasiswa  keperawatan  diperoleh  bahwa pengetahuan  terhadap  bencana  berada  pada kategori sedang 51,7%, dengan sikap terhadap bencana  di  tingkat  kurang  (75.9%),  dan keterampilan Basis  Life  Support (BLS)  di tingkat cukup (60%).
Pendidikan Program Diploma III
Keperawatan  merupakan  pendidikan  vokasi dengan  salah  satu  capaian  lulusan  yang diharapkan  yaitu  kompeten  melaksanakan prosedur  bantuan  hidup  dasar  pada  situasi gawat  darurat  dan  manajemen  bencana  yang
disampaikan kegiatan pembelajaran
keperawatan  gawat  darurat  dan  manajemen bencana (Y. Supartini et al., 2018). Program edukasi
bencana telah dilaksanakan  dengan  beberapa  upaya  seperti pemberian  materi disaster  management pada program  pengenalan  kehidupan  kampus mahasiswa baru (PKKMB), penayangan video disaster  management pada  media  informasi kampus,  hingga  memasukkan  pendidikan bencana ke dalam mata kuliah.
Studi pendahuluan telah dilakukan kepada 10  mahasiswa/i  melalui  metode  wawancara dengan  pertanyaan  yang  sama.  Hasil  studi pendahuluan  didapatkan  data  bahwa  hanya  2 orang yang menyebutkan bencana gempa bumi dapat  terjadi  di  kampus  serta  dapat menyebutkan sesar bumi di Kota Cimahi.
Aspek pengetahuan gempa bumi diperoleh informasi  bahwa  10  mahasiswa/i  dapat mendeskripsikan  definisi,  penyebab,  dampak serta  karakteristik  gempa  bumi  menurut pandangannya  masing-masing.  Mahasiswa/i mengatakan sudah pernah mengikuti sosialisasi  bencana,  namun  seiring  dengan kesibukan aktivitas kuliah, membuat lupa akan materi yang pernah didapatkan.
Informasi mengenai penanggulangan bencana gempa bumi, diperoleh data bahwa 6 dari  10  mahasiswa/i  mengatakan  belum mengetahui  pasti  apa  yang  harus  dilakukan saat gempa dan 3 diantaranya tidak hafal jalur evakuasi dan titik kumpul di kampus, maupun tempat tinggalnya.
Ancaman  kejadian  gempa  bumi  yang tinggi  dapat  berdampak  pada  lingkungan kampus  sehingga  kesiapsiagaan  mahasiswa/i dinilai  penting  untuk  ditingkatkan  sebagai bagian  dari  upaya  penanggulangan  bencana. Hal  ini  yang  mendasari  peneliti  melakukan penelitian untuk mengidentifikasi kesiapsiagaan  mahasiswa  Program  Studi Diploma  III  Keperawatan  menghadapi  gempa bumi.

## METODE
Desain  penelitian  yang  digunakan adalah non-experimental dengan  pendekatan descriptive  quantitative pada  213  mahasiswa Program  Studi  Diploma  III  Keperawatan disalah  satu  institusi  pendidikan  tinggi  swasta di  Kota  Cimahi,  Jawa  Barat.  Responden  telah dipilih  menggunakan  teknik probability sampling , dengan cara proportionate stratified random sampling.
Data primer variabel penelitian dikumpulkan  melalui  instrumen  baku  yang dikembangkan oleh Lembaga Ilmu Pengetahuan  Indonesia  (LIPI)  yang  bekerja sama  dengan United  Nations  of  Educational, Scientific, and Cultural
Organization (UNESCO),  dan  didukung  oleh International Strategy for Disaster Risk (ISDR) sejak tahun 2006.
Kuesioner  ini  terdiri  dari  empat  bagian indeks parameter. Setiap parameter dikategorikan ke dalam 5 tingkat kesiapsiagaan  yaitu  sangat  siap  (indeks  80- 100), siap (indeks 65-79), hampir siap (indeks 55-64), kurang siap (indeks 40-54), dan belum siap  (indeks  kurang  dari  40).  Instrumen  ini dipilih  karena  telah  banyak  digunakan  untuk mengukur  kesiapsiagaan  gempa  bumi  di instansi  pendidikan  dengan  hasil  uji  validitas dan reliabilitas yang baik. Hasil uji instrumen yang  dilakukan  Wihayati  (2018)  diperoleh nilai  validitas  antara  0.566  hingga  0895  (r- tabel 0.361), dan nilai reliabilitas 0.969.
Efek  pandemi  Covid-19,  pengumpulan data dilakukan menggunakan formulir elektronik.  Upaya  menghindari  bias,  tim peneliti melakukan pengawasan dalam pengisian  kuesioner  melalui virtual  meeting yang  terbagi  dalam  ruang meeting kecil ( breakout  room )  untuk  memastikan  bahwa kuesioner  benar-benar  diisi  sendiri  oleh responden terpilih.
Analisis  data  dilakukan  menggunakan analisis univariat dengan  analisis  tambahan
dilakukan  pengolahan  data  berupa cross
tabulation dari data penunjang yang memengaruhi kesiapsiagaan individu.
Penelitian ini dilakukan dengan mematuhi prinsip  etik  meliputi autonomy (menghargai keputusan  keikutsertaan) ,  informed  consent (memberikan penjelasan pada virtual meetings dan  meminta  persetujuan  dalam  kuesioner elektronik) ,  beneficence (hasil  penelitian menentukan  tindak  lanjut  yang  bermanfaat bagi  responden) ,  non-maleficence (tidak membahayakan  responden) ,  justice (bersikap adil  dalam  penelitian) , dan confidentially (menjaga privacy and anonymity responden) .

## HASIL
Kegiatan penelitian telah berhasil
dilaksanakan  kepada  213  responden  pada bulan  Februari  2021  sesuai  dengan  teknik sampling dan  prosedur  penelitian  yang ditetapkan. Pada bagian ini, akan dikemukakan hasil analisis data penelitian.

## Tabel 1
Distribusi  frekuensi  kesiapsiagaan  bencana gempa bumi responden (N=213)
Kesiapsiagaan f % Sangat Siap 145 68.1 Siap 49 23.0 Hampir Siap 13 6.1 Kurang Siap 3 1.4 Belum Siap 3 1.4
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  hampir sebagian besar (68,1%) responden telah sangat siap  siaga  terhadap  bencana  gempa  bumi dengan  indeks  kesiapsiagaan  80-100.  Namun demikian  tabel  tersebut  juga  memperlihatkan masih ada responden yang memiliki kesiapsiagaan  bencana  gempa  bumi  yang rendah.

## Tabel 2
Distribusi  frekuensi  kesiapsiagaan  bencana gempa bumi berdasarkan karakteristik usia
Tabel 2 menunjukkan dari 213 responden terdapat  110  responden  (51,6%)  diantaranya masuk  dalam  kategori  remaja  akhir  (19  –  20 tahun)  dengan  73  orang  diantaranya  (50,3%) dinyatakan  sangat  siap  siaga  menghadapi gempa bumi dengan indeks 80-100.

## Tabel 3
Distribusi  frekuensi  kesiapsiagaan  bencana gempa bumi berdasarkan jenis kelamin
Kesiapsiagaan Jenis Kelamin Total Perempuan  Laki-laki f % f % f % Sangat Siap 93 64.1  52  35.9  145  100 Siap 30 61.2  19  38.8 49 100 Hampir Siap 11 84.6 2 15.4 13 100 Kurang Siap 2 66.7 1 33.3 3 100 Belum Siap 2 66.7 1 33.3 3 100 Total 138  64.8  75  35.2  213  100
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  dari  213 responden  terdapat  138  responden  (64,8%) diantaranya  berjenis  kelamin  perempuan dengan  93  orang  diantaranya  (64,1%) dinyatakan  sangat  siap  siaga  menghadapi gempa bumi dengan indeks 80-100.

## Tabel 4
Distribusi  frekuensi  kesiapsiagaan  bencana gempa bumi berdasarkan kategori mahasiswa
Kesiapsiagaan Kategori Mahasiswa Total Umum Militer f % f % f % Sangat Siap 112  77.2  33  22.8  145  100 Siap 44 89.8 5 10.2 49 100 Hampir Siap 13 100 0 0 13 100 Kurang Siap 3 100 0 0 3 100 Belum Siap 3 100 0 0 3 100 Total 175  82.2  38  17.8  213  100
Tabel  4  menunjukkan  bahwa  dari  213 responden  terdapat  175  responden  (77,2%) diantaranya  merupakan  mahasiswa  umum dengan  112  orang  diantaranya  (77,2%) dinyatakan  sangat  siap  siaga  menghadapi gempa bumi dengan indeks kesiapsiagaan 80- 100.  Kategori  mahasiswa  militer  disini merupakan  mahasiswa  tugas  belajar  di Program Studi Diploma III Keperawatan yang sebelumnya  sudah  memiliki  profesi  sebagai Tentara Nasional Indonesia – Angkatan Darat.

## Tabel 5
Distribusi  frekuensi  kesiapsiagaan  bencana gempa bumi berdasarkan karakteristik tingkat/kelas Kesiap- siagaan Tingkat/ Kelas Total I (satu) II (Dua) III (Tiga) f % f % f % f % Sangat Siap 44  30.3 38 26.6 63 43.4 145  100 Siap 15  34.7 26 53.1 6 12.2 49  100 Hampir Siap 5 38.5 6 46.2 2 15.4 13  100 Kurang Siap 2 66.7 0 0 1 33.3 3  100 Belum Siap 3 100 0 0 0 0 3  100 Total 71  33.3 70 32.9 72 33.8 213  100
Tabel  5  menunjukkan  bahwa  dari  213 responden  hampir  terbagi  rata  distribusi tingkat/semester  responden  antara  tingkat  I (semester  II),  tingkat  II  (semester  IV),  dan tingkat III (semester VI). Hal ini memperlihatkan  bahwa  pemilihan  responden sudah  dilaksanakan  berdasarkan  teknik proportionate  stratified  random  sampling. Analisis  juga  menunjukkan  bahwa  semakin tinggi  semester  responden  berada  semakin tinggi tingkat kesiapsiagaan yang dimiliki.

## PEMBAHASAN
Masyarakat  memiliki  kerentanan  dalam menghadapi  bencana  baik  secara  langsung ataupun  tidak  langsung.  Setiap  individu  perlu menyadari bahwa bencana dapat terjadi kapan saja  dan  di  mana  saja,  serta  memahami bagaimana cara menghadapi bencana,
sehingga  perlu  dilakukan  edukasi  tentang bagaimana  individu  seharusnya  bersikap dalam  mengadapi  bencana  (Becker  et  al., 2011).  Maarif  (2012)  menjelaskan  ciri masyarakat tangguh yaitu memiliki kemampuan  antisipasi  seperti  melakukan prediksi, analisis, identifikasi dan kajian risiko dari  setiap  bahaya  yang  akan  terjadi  dan melawan  atau  menghindari  ancaman  bencana serta  mampu  beradaptasi  terhadap  dampak bencana yang ditimbulkan.
Dampak  bencana  gempa  bumi  di Indonesia  dapat  menyebabkan  kerugian  baik infrastruktur, harta benda sampai korban jiwa. Hadi  et  al.  (2019)  menjelaskan  bahwa  upaya mengurangi  dampak  bencana  dapat  dilakukan melalui  manajemen  bencana  yang  meliputi mitigasi,  kesiapsiagaan,  tanggap  darurat,  dan pemulihan.
Kesiapsiagaan bencana merupakan serangkaian  kegiatan  terorganisir  dalam menghadapi bencana. Pemantauan kesiapsiagaan perlu dilakukan untuk memastikan  kesiapan  dan  perlu  tidaknya tindak  lanjut  untuk  meningkatkan  kesiapan individu dalam menghadapi bencana.
Hasil  analisis  data  menunjukkan  hampir sebagian  besar  (68,1%)  mahasiswa  memiliki tingkat  kesiapsiagaan  bencana  gempa  bumi pada  kategori  sangat  siap  dengan  indeks kesiapsiagaan 80 – 100. Penelitian lain terkait kesiapsiagaan mahasiswa menghadapi bencana dilakukan  oleh  Waruwu  (2018)  pada  96 mahasiswa  tingkat  III  Program  Studi  Ners yang  menunjukkan  pemahaman  manajemen disaster pada  kategori  baik  (94.8%),  namun tingkat  kesiapsiagaan  mahasiswa  terhadap bencana masih pada kategori sedang (57.3%).
Hasil  riset  yang  dilakukan  Kurniawati dan  Suwito  (2019)  pada  125  mahasiswa Program  Studi  Ilmu  Geografi  diperoleh  nilai rata-rata  perilaku  kesiapsiagaan  adalah  56,15 (hampir  siap)  terhadap  ancaman  bencana, namun  demikian  jika  dilihat  pada  distribusi frekuensi  kategori  kesiapsiagaan  terhadap bencana,  diperoleh  data  bahwa  dari  125 responden  sebanyak  46  mahasiswa  (36,8%) berada  pada  kategori  kurang  siap.  Hal  ini terjadi karena minimnya partisipasi mahasiswa dalam  program  pendidikan  bencana  sehingga informasi  pendidikan  kebencanaan  belum dapat diakses seluruh mahasiswa.

## Program Studi Diploma III Keperawatan dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi
Kesiapsiagaan  mutlak  harus  dilakukan, mengingat  telah  terjadi  pergeseran  paradigma dari fatalistic  responsive (tanggap  darurat/ berespons  terhadap  kedaruratan  saat  bencana) kepada proactive preparedness (penanggulangan  sedini  mungkin).  Semakin tinggi  tingkat  kesiapsiagaan  seseorang  maka semakin  besar  peluang  meminimalkan  risiko suatu  bencana.  Hal  ini  menuntut  pemerintah dan  masyarakat  di  setiap  tatanan  komunitas untuk  melaksanakan  upaya  bersama  dalam meminimalkan  risiko  yang  mungkin  terjadi (Hadi et al., 2019).
Kesiapsiagaan bencana merupakan salah satu  bekal  yang  perlu  ditanamkan  kepada mahasiswa keperawatan. Secara tidak langsung  kesiapsiagaan  pada  mahasiswa keperawatan  berguna  untuk  memahami pentingnya  membantu  korban  bencana  dan meminimalkan angka mortalitas dan morbiditas akibat bencana (Rizqillah, 2018).
Tingkat  kesiapsiagaan  bencana  pada seseorang  dapat  dinilai  pada  tiga  parameter yaitu pengetahuan, perencanaan emergensi dan kapasitas sumber mobilisasi (Rachmalia et al., 2014).  Hal  tersebut  mendasari  peneliti menggunakan  instrumen  dari  LIPI/UNESCO- ISDR  dengan  indeks  parameter  yang  menilai knowledge  and  attitude (KA), Emergency Planning (EP), Warning  System (WS),  dan Resource Mobilization Capacity (RMC).
Beberapa  faktor  yang  dinilai  dapat memengaruhi kesiapsiagaan bencana diantaranya  adalah  jenis  kelamin,  usia, pendidikan,  pengalaman,  pendapatan,  ras,  dan kepemilikan  properti  (Pajooh  &  Aziz,  2014). Analisis karakteristik responden pada penelitian  ini  diperoleh  data  dari  213 responden  terdapat  138  (64,8%)  diantaranya berjenis  kelamin  perempuan  dan  hampir sebagian  besar  (64,1%)  sangat  siap  siaga menghadapi  gempa  bumi  dengan  indeks parameter mencapai 80 – 100.
Arus  informasi  yang  tinggi,  sarana  dan prasarana  yang  memadai  memungkinkan setiap individu untuk memiliki kompetensi dan tanggap menghadapi bencana tanpa membedakan  jenis  kelamin.  Temuan  sikap tanggap  bencana  di  lapangan  yang  sering  kali didominasi  oleh  laki-laki  dalam  pengambilan keputusan  dan  pengoordinasian  sumber  daya.
Perempuan  lebih  terlibat  di  dalam  tim penyediaan  makanan  di  dapur  umum  ataupun sibuk  mengatasi  anak-anak  korban  bencana (Suharini et al., 2019).
Beberapa  hasil  studi  menunjukkan  tidak ada  perbedaan  signifikan  terkait  pengetahuan mitigasi  bencana  antara  laki-laki  dan perempuan. Namun demikian terdapat hubungan antara jenis kelamin dan kesiapsiagaan  bencana  dengan p-value 0,015 dan correlation  coefficient 0.269  (kekuatan hubungan  lemah).  Tinjauan  secara  kognitif perempuan  memang  lebih  rajin,  tekun  dan teliti  ketika  diberi  suatu  penugasan,  namun secara  fisik  laki-laki  akan  lebih  kuat  dan berani menghadapi ancaman bahaya dibandingkan  perempuan  yang  cenderung memerlukan bantuan saat menghadapi bencana (Suwaryo  &  Yuwono,  2017;  Yuliastanti  & Nurhidayati, 2019).
Analisis lebih lanjut dalam penelitian ini juga  menunjukkan  51,6%  responden  dalam penelitian  ini  masuk  dalam  kategori  remaja akhir  (19–20  tahun)  dengan  73  orang diantaranya dapat dinyatakan sangat siap siaga menghadapi  bencana  gempa  bumi.  Pada kategori  usia  ini  juga  merupakan  kelompok dengan  persentasi  tertinggi  sangat  siap  siaga (50.3%) dibandingkan kategori usia lainnya.
Hasil penelitian Firmansyah et al. (2014) yang  mengemukakan  individu  usia  20-45 tahun dinilai memiliki pengetahuan yang baik mengenai  mitigasi  bencana.  Selain  itu, Suwaryo dan Yuwono (2017) mengungkapkan kategori usia 26-35 tahun memiliki pengetahuan  yang  baik  mengenai  mitigasi bencana dengan persentase sebesar 74.8%. Hal ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Pangesti (2012)  yang  menunjukkan  bahwa  usia produktif  merupakan  kelompok  usia  dengan kemampuan  kognitif  yang  baik  dan  dinilai berpengaruh pada tingkat pengetahuan.
Hasil analisis Yuliastanti dan
Nurhidayati  (2019)  menunjukkan  bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara usia dengan kesiapsiagaan bencana dengan p-value 0.000 dan correlation coefficient sebesar 0.520 (kekuatan  hubungan  sedang).  Widjanarko  dan Minnafiah  (2018)  menjelaskan  bahwa  pada dasarnya  semakin  bertambah  usia  seseorang maka berdampak pada produktivitas
(kesiapsiagaan)  seseorang  karena  semakin bertambah  tingkat  kedewasaan,  akan  semakin banyak menyerap informasi (pengetahuan dan wawasan).
Tahapan  usia  yang  semakin  matang  ini juga  membuat  individu  melalui  berbagai pengalaman  dan  kesempatan  yang  tentunya akan  membentuk  sebuah  pola  pikir  dan pemahaman  dari  pengetahuan  yang  telah dimiliki  sebelumnya.  Hasil  analisis cross tabulation selanjutnya  dalam  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  distribusi  responden terbagi rata berasal dari tingkat I (semester 2), tingkat  II  (semester  4)  dan  tingkat  III (semester  6)  dan  38  orang  diantaranya merupakan  mahasiswa  militer  yang  sedang melaksanakan tugas belajar. Kedua karakteristik responden tersebut
memperlihatkan  bahwa  hampir  seluruhnya sangat  siap  siaga  terhadap  bencana  gempa bumi dengan skor indeks 80 -100.
Hasil  riset  Yuliastanti  dan  Nurhidayati (2019)  melaporkan  terdapat  hubungan  antara kelas  terhadap  kesiapsiagaan  bencana  dengan p-value 0.001 dan correlation coefficient 0.356 (kekuatan  hubungan  lemah).  hal  ini  dapat dikaitkan  dengan  siswa  dengan  tingkat/kelas yang  lebih  tinggi  akan  memiliki  pengetahuan yang  lebih  dibandingkan  adik  kelasnya. Pembahasan lebih lanjut mengenai hal ini juga disebabkan  bukan  hanya  karena  usia melainkan karena faktor lain seperti pengalaman,  perasaan,  tanggung  jawab  dan tindakan seseorang.
Riset yang dilakukan Nastiti et al. (2021) mengemukakan  individu  dengan  pendidikan rendah  berpeluang  6.8  kali  tidak  siap menghadapi  bencana  dibandingkan  dengan seseorang  dengan  pendidikan  tinggi.  Hal  ini dapat  terjadi  karena  individu  yang  telah memiliki  pengalaman  terhadap  bencana dimasa  lalu  memiliki  kepedulian  yang  lebih tinggi  dibandingkan  yang  belum  mengalami bencana.  Hal  ini  disebabkan  karena  individu yang  telah  dihadapkan  dengan  permasalahan dapat  mengembangkan  lebih  baik  pemikiran dan pengetahuannya.
Tingkat Pendidikan yang berbeda secara langsung  ataupun  tidak  dapat  mempengaruhi kerentanan bencana.
Pengaruh secara langsung,
individu akan memperoleh pengetahuan,  keterampilan  dan  persepsi
melalui  suatu  pendidikan.  Sedangkan  secara tidak  langsung,  individu  dapat  memperoleh akses  sumber  daya  materi,  informasi  dan sosial. yang memungkinkan dirinya mempersiapkan  diri  mengatasi  bencana (Hoffmann & Blecha, 2020)
Sebagai  calon  perawat  masa  depan, mahasiswa  keperawatan  diharapkan  mulai memupuk tingkat kesiapsiagaan sedini mungkin. Hal ini didasarkan pandangan bahwa perawat sebagai first responder dan care giver dituntut  memiliki  tingkat  kesiapsiagaan bencana  yang  tinggi  dibanding  masyarakat umumnya.  Adekuasi  kesiapsiagaan  perawat dapat  meningkatkan  rasa  percaya  diri  dan kualitas pelayanan yang diberikan. Pendekatan yang dapat dilakukan mahasiswa keperawatan dalam sebuah manajemen bencana diantaranya memberikan pendidikan kesehatan, menyelesaikan masalah kesehatan dan berkoordinasi lintas sektoral (Rizqillah, 2018).
Hasil  analisis  regresi  berganda  yang dilakukan  oleh  Hastuti  et  al.  (2020) mengemukakan  faktor  yang  dinilai  paling mempengaruhi  kesiapsiagaan  seseorang  yaitu pengetahuan  dengan p-value 0.015  dan  OR 3.101. Hal ini menunjukkan bahwa pengetahuan dinilai berpengaruh sebesar 3 kali lipat  terhadap  kesiapsiagaan  dibandingkan dengan faktor lain seperti sikap, kebijakan dan panduan,  kemampuan  memobilisasi  sumber daya, serta simulasi bencana.
Pendidikan kebencanaan perlu dilakukan untuk  menanamkan  sikap  tanggap  dan responsif sehingga risiko fatal dapat dihindari. Rachmalia et al. (2014) menambahkan konten edukasi  kesiapsiagaan  bencana,  perencanaan emergensi,    dan  persiapan  kapasitas  sumber mobilisasi  meliputi  persiapan  diri  terhadap rehabilitasi,  dan  mencari  bantuan  selama bencana  terjadi.  Pengetahuan  yang  baik berbanding lurus dalam memengaruhi terbentuknya  sikap  yang  baik.  Pengetahuan kebencanaan  dapat  dijadikan  dasar  penentu mencapai  faktor  lain  seperti  kepedulian terhadap  kebijakan  dan  panduan,  pelaksanaan rencana  keadaan  darurat,  manajemen  sistem peringatan  bencana  dan  mobilisasi  sumber daya (Husna, 2012).
Hal-hal  yang  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan  kesiapsiagaan  bencana  pada individu  diantaranya  pelatihan  bagaimana
menyelamatkan  diri  sendiri  dan  orang  lain; koordinasi  antar  pihak  terkait  serta  upaya melaksanakan evakuasi ke tempat yang aman; menyiapkan perlengkapan darurat saat bencana;  memberikan  pertolongan  pertama pada  orang  terluka;  dan  upaya  dalam pemulihan secara cepat (Ristiyani, 2014). Tyas (2016)  menambahkan  langkah  kesiapsiagaan diimplikasikan  dalam  bentuk  antisipasi terhadap dampak bencana seperti menghindari jatuh  korban  jiwa,  harta  benda  dan  tatanan kehidupan masyarakat.
Indriasari
(2016) menambahkan rekomendasi  peningkatan  kesiapsiagaan  di tatanan  komunitas  sekolah  dapat  dilakukan melalui  beberapa  pendekatan  simulasi  siaga bencana.  Pendekatan  yang  dapat  dilakukan diantaranya  memberi  informasi,  melakukan tanya  jawab, role  play ,  meningkatkan  media pembelajaran  secara  audio-visual,  membuat simulasi  aktual  dalam  sebuah game ,  serta memasukkan program kebencanaan pada intra maupun ekstrakurikuler pembelajaran.

## SIMPULAN
Hasil penelitian mengenai kesiapsiagaan bencana  gempa  bumi  mahasiswa  Program Studi  Diploma  III  Keperawatan  menunjukkan bahwa  hampir  sebagian  besar  (68.1%)  telah sangat  siap  menghadapi  bencana  gempa  bumi (indeks  kesiapsiagaan  80-100),  meskipun demikian masih ada yang berada pada kategori belum  siap  hingga  hampir  siap  (indeks kesiapsiagaan di bawah 64).

## SARAN
Peneliti  berharap  agar  pengembangan ilmu  keperawatan  di  bidang  manajemen bencana  dapat  lebih  ditingkatkan  oleh  setiap institusi  pendidikan.  Kegiatan  yang  dapat dilakukan  diantaranya  dengan  meningkatkan minat  dan  keingintahuan  mahasiswa  terhadap bencana,  melaksanakan  sosialisasi  edukasi secara  berkala,  melaukan  simulasi  bencana, membuat  organisasi  khusus  penanggulangan bencana  tingkat  institusi  pendidikan,  dan menjalin  kerja  sama  dengan  lembaga  atau organisasi  penanggulangan  bencana  di  tingkat daerah atau di tingkat nasional.

## DAFTAR PUSTAKA
Banendro,  S.  (2017). Buku  pedoman  latihan kesiapsiagaan  menghadapi  bencana  gempa bumi  dan  kebakaran  dinas  ketahanan pangan  Provinsi  Jawa  Tengah .  Dinas Ketahanan Pangan Provinsi Jawa Tengah. Becker, J. ., Jhonston, D. ., Paton, D., & Ronan, K. (2011). Earthquake Information and household prearedness: results of interviews with  residents  in  Timaru,  Wangnui  and Napier. In Proceedings of The Ninth Pacific Conference on Earthquake Engineering . Berman,  A.,  Snyder,  S.  J.,  &  Snyder,  S.  (2015).
Kozier  &  Erb’s  Fundamentals  of  Nursing: Concepts,  Process  and  Practice (10th  ed.). Pearson.
Budimanto, B., Mudatsir, M., & Tahlil, T. (2017).
Hubungan  pengetahuan,  sikap  bencana  dan keterampilan  basic  life  support  dengan kesiapsiagaan  bencana  gempa  bumi  pada mahasiswa  keperawatan  Poltekes  Banda Aceh. Jurnal  Ilmu  Kebencanaan , 4 (2),  53–
58.
Firmansyah,  I.,  Rasni,  H.,  &  Rondhianto.  (2014). Hubungan  pengetahuan  dan  perilaku kesiapsiagaan  dalam  menghadapi  bencana banjir  dan  longsor  pada  remaja  usia  15-18 tahun  di  SMA  Al-Hasan  Kemiri  Kecamatan Panti  Kabupaten  Jember .  Universitas Jember.
Hadi,  H.,  Agustina,  S.,  &  Subhani,  A.  (2019).
Penguatan  kesiapsiagaan  stakeholder  dalam pengurangan  risiko  bencana  gempa  bumi. Jurnal Geodika , 3 (1), 30–40. Hananto, N. D. (2020). LIPI respon riset ITB soal potensi  Tsunami  20  meter  di  Jawa .  CNN
Indonesia. https://www.cnnindonesia.com Hastuti,  R.  Y.,  Haryanto,  E.,  &  Romadhani.
(2020).  Analisis  faktor-faktor  kesiapsiagaan masyarakat  rawan  bencana. Jurnal  Ilmu Keperawatan Jiwa , 3 (2), 131–142.
Hidayati, D., Widayatun, W., Hartana, P., Triyono, T.,  &  Kusumawati,  T.  (2011). Panduan Mengukur Tingkat Kesiapsiagaan Masyarakat dan Komunitas Sekolah . Lembaga llmu Pengetahuan Indonesia.
Hoffmann, R., & Blecha, D. (2020). Education and Disaster  Vulnerability  in  Southeast  Asia:
Evidence and Policy Implications.
Sustainability , 12 (1301), 1–17. https://doi.org/10.3390/su12041401 Husna, C. (2012).
Faktor-faktor yang mempengaruhi  kesiapsiagaan  bencana  di RSUDZA  Banda  Aceh. Idea  Nursing Journal , 3 (2), 10–19.
Indriasari,  F.  N.  (2016).  Pengaruh  pemberian metode simulasi siaga gempa bumi terhadap kesiapsiagaan  anak  di  Yogyakarta. The Soedirman Journal of Nursing , 11 (3), 1–7. Koswara, A., Amri, A., Zainuddin, F. K., Nugrah,
I., Muzaki, J., Muttmainnah, L.,
Utaminingsih,  M.,  Saleky,  S.  R.  J., Widowati,  W.,  &  Tebe,  Y.  (2019). Pendidikan Tangguh Bencana
“Mewujudkan  Satuan  Pendidikan  Aman Bencana  di  Indonesia.” Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. Kurniawati,  D.,  &  Suwito.  (2019).  Pengaruh pengetahuan  kebencanaan  terhadap  sikap kesiapsiagaan  dalam  menghadapi  bencana pada  mahasiswa  program  studi  pendidikan geografi  Universitas  Kanjuruhan  Malang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Geografi , 2 (2), 135–142. https://doi.org/10.21067/jpig.v2i2.3507 Maarif,  S.  (2012). Pikiran  dan  Gagasan Penanggulangan  Bencana  di  Indonesia (1st ed.).  Badan  Nasional  Penanggulangan Bencana.
Nastiti,  R.  P.,  Pulungan,  R.  M.,  &  Iswanto,  A.
Heri. (2021). Faktor-faktor
yang berhubungan dengan kesiapsiagaan
masyarakat  dalam  menghadapi  bencana banjir  di  Kelurahan  Kebon  pala  Jakarta Timur. Poltekita:  Jurnal  Ilmu  Kesehatan ,
15 (1),
48–56. https://doi.org/10.33860/jik.v15i1.219
Nugroho,  P.  C.,  Pinuji,  S.  E.,  Ichwana,  A.  N., Nugraha,  A.,  Wiguna,  S.,  Syauqi,  S., Randongkir, R. E., Shabrina, F. Z., Septian, R.  T.,  Iriansyah,  A.  A.,  Hafiz,  A.,  Hamzah, A.,  Seniarwan,  &  Setiawan,  A.  (2018).
Indeks  Risiko  Bencana  Indonesia  Tahun 2018 .  Direktorat  Pengurangan  Risiko Bencana  Badan  Nasional  Penanganan Bencana.
Pajooh, E. M., & Aziz, K. A. (2014). Investigating factors  for  disaster  preparedness  among residents of Kuala Lumpur. Natural Hazards and  Earth  System  Sciences , 2 (5),  3683–
3709. https://doi.org/10.5194/nhessd-2- 3683-2014
Pangesti,  A.  D.  H.  (2012). Gambaran  tingkat pengetahuan dan aplikasi kesiapan bencana pada  mahasiswa  fakultas  ilmu  keperawatan Universitas Indonesia . Universitas
Indonesia.
Presiden  Republik  Indonesia.  (2007).  Undang- undang  Republik  Indonesia  Nomor  24 Tahun  2007  tentang  Penanggulangan
Bencana. Igarss 2014 , 1 ,
1–5. https://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-
7.2 Rachmalia,  R.,  Hatthakit,  U.,  &  Cahowalit,  A. (2014).  Tsunami  preparedness  of  people living  in  affected  and  non-affected  areas:  a comparative  study  in  coastal  area  in  Aceh, Indonesia. Australian  Emergency  Nursing Journal , 14 (1), 17–25. https://doi.org/10.1016/j.aenj.2010.10.006
Ristiyani,  R.  (2014). Kesiapsiagaan  siswa  dalam menghadapi bencana gempa bumi di SMP N 1  Gantiwarno  Kecamatan  Gantiwarno Kabupaten Klaten . Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Rizqillah,  A.  F.  (2018).  Disaster  preparedness:
Survei  Studi  Pada  Mahasiswa  Keperawatan Universitas  Harapan  bangsa  Purwokerto. Medisains: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Kesehatan , 16 (3), 114–119. Sopaheluwakan,  J.,  Hidayati,  D.,  Permana,  H., Pribadi,  K.,  Ismail,  F.,  Meyers,  K., Widyatun,  W.,  Handayani,  T.,  Bustami,  D. Friadi,  Daliyo,  Fitranita,  Nagib,  L.,  Ngadi, N.,  Kumoro,  Y.,  Rafliana,  I.,  &  Argo,  T. (2006). Kajian  kesiapsiagaan  masyarakat dalam  mengantisipasi  bencana  gempa  bumi dan tsunami . LIPI-UNESCO/ISDR.
Sudiartha,  G.,  Subiyakto,  R.,  Pardede,  M.,
Kurniandaru,  S.,  Widianto,  A.,  Ikhsan,  A., Andrianto,  M.,  Okta,  R.  S.,  Aminingrum, Hardiansyah, Kayadoe, F. J., Diana, I. P. A., &  Lukman,  M.  (2019). Jangan  Panik ! Praktik  baik  pendidikan  kebencanaan .
Badan Nasional Penanggulangan Bencana.
Suharini,  E.,  Kurniawan,  E.,  &  Dafip,  M.  (2019).
Analisis  sikap  tanggap  kesiapsiagaan bencana  banjir  pada  milenial  Kota Semarang. Prosiding  Seminar  Nasional Pascasarjana UNNES , 910–914. Sunarjo, S., Gunawan, M. T., & Pribadi, S. (2012).
Gempa  Bumi:  Edisi  Populer (II).  Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika.
Supartini,  E.,  Kumalasari,  N.,  Andry,  D.,
Susilastuti,  S.,  Fitrianasari,  I.,  Tarigan,  J., Haryanta,  A.  A.,  &  Nugi,  R.  (2017). Buku pedoman  latihan  kesiapsiagaan  bencana: Membangun  kesadaran  kewaspadaan  dan kesiapsiagaan  dalam  menghadapi  bencana . Badan Nasional Penanggulangan Bencana. Supartini, Y., Mulat, T. C., Supriyatno, H., Sutini, T.,  Anjaswarni,  T.,  Mulyati,  S.,  Resnayati, Y., Astuti, Y., Minarningtyas, A., Purbianto, &  Tarwoto.  (2018). Kurikulum  Pendidikan Diploma  III  Keperawatan  Indonesia  - Update  2018 .  Asosiasi  Institusi  Pendidikan Vokasi Keperawatan Indonesia.
Suwaryo, P. A. W., & Yuwono, P. (2017). Faktor- faktor yang memengaruhi tingkat
pengetahuan  masyarakat  dalam  mitigasi bencana  alam  tanah  longsor. The  6th University Research Colloquim , 6 , 305–314. Tyas, M. D. C. (2016). Keperawatan Kegawatdaruratan dan Manajemen Bencana (1st  ed.).  Kementerian  Kesehatan Republik Indonesia. Waruwu,  A.  J.  A.  (2018). Hubungan  manajemen disaster  dengan  kesiapsiagaan  mahasiswa Ners  tingkat  III  dalam  tanggap  bencana STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2018 .
Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  Santa Elisabeth.
Widiyantoro,  S.,  Gunawan,  E.,  Muhari,  A., Rawlinson,  N.,  Mori,  J.,  Hanifa,  N.  R., Susilo,  S.,  Supendi,  P.,  Shiddiqi,  H.  A., Nugraha,  A.  D.,  &  Putra,  H.  E.  (2020). Implications for megathrust earthquakes and tsunamis  from  seismic  gaps  south  of  Java Indonesia. Nature Scientific Report , 10 (15274), 15274.
https://doi.org/10.1038/s41598-020-72142-z Widjanarko,  M.,  &  Minnafiah,  U.  (2018).
Pengaruh Pendidikan Bencana pada Perilaku Kesiapsiagaan  Siswa. Jurnal  Ecopsy , 5 (1), 1–6. https://doi.org/10.20527/ecopsy.v5i1.4878
Wihayati,  N.  W.  (2018). Pengaruh  Pemberian Pelatihan
Siaga Bencana terhadap Kesiapsiagaan  Siswa  dalam  Menghadapi Bencana  Gempa  Bumi  di  SMPN  1 Kerambitan Tahun 2018 . Politeknik Kesehatan Denpasar.
Yanuarto, T., Pinuji, S., Utomo, A. C., & Satrio, I. T.  (2019). Buku  Saku  Tanggap,  Tangkas, Tangguh  Menghadapi  Bencana (Keempat). Pusat Data Informasi dan Humas BNPB.
Yuliastanti,  T.,  &  Nurhidayati,  N.  (2019).  Faktor yang  berhubungan  dengan  kesiapsiagaan remaja  pada  kejadian  bencana  di  SMP  N  1 Selo Kabupaten
Boyolali. Jurnal Kebidanan , XI (02), 202–213.