## IMPLEMENTASI METODE INDEX CRAD MATCH TERHADAP KEAKTIFAN SISWA MATERI INDAHNYA KEBERAGAMAN BUDAYA NEGERIKU DI SD NEGERI 225 PALEMBANG
Shinta Deslianty 1 , Rury Rizhardi. 2 , Ida Suryani. 3
Prodi PGSD, Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan, Universitas PGRI Palembang 1,2,3 Surel : shintadeslianty@gmail.com
Abstrak : Implementation  of  the  Index  Card  Match  Method  for  Student Activity  Material  on  the  Beauty  of  My  Country's  Cultural  Diversity  at  SD Negeri  225  Palembang .  The  index  card  match  method  is  a  method  that  uses cards  that  contain  questions  and  answers  by  looking  for  pairs  of  cards,  this method also creates fun and active learning so that it makes students enthusiastic in  the  learning  process.  The  index  card  match  method  has  been  applied  at  SD Negeri  225  Palembang,  this  study  aims  to  determine  the  implementation  of  the index  card  match  method  for  student  activity.  The  method  used  is  descriptive qualitative,  with  the  object  of  the  study  being  the  implementation  of  the  index card match method to the activeness of students, the beautiful cultural diversity of my country and the subject of the research, namely the homeroom teacher and class IV.C students. Data collection techniques use observation, interviews, and documentation.  The  results  of  this  study  show  that  the  implementation  of  the index  card  match  method  on  student  activity  material  on  the  beauty  of  my country's cultural diversity at SD Negeri 225 Palembang has 3 stages, namely 1) The  planning  stage,  the  teacher  makes  learning  tools  referring  to  the  2013 curriculum.  2)  The  implementation  stage,  in  accordance  with  the  theory  of  the steps of the index card match method to student activity. 3) The evaluation stage was carried out to see the activeness of students on the material  of the beautiful cultural  diversity  of  my  country,  before  using  the  index  card  match  method, student activity was only 50% after using the index card match method, student activity increased to 90% This is evidenced by looking at the LKS answer, and almost all students have met 8 indicators of student activity.
Keywords : Index Card Match Method, Student Activity
Abstrak : Implementasi  Metode  Index  Card  Match  Terhadap  Keaktifan Siswa  Materi  Indahnya  Keberagaman  Budaya  Negeriku  Di  SD  Negeri  225 Palembang . Metode index card match adalah metode yang menggunakan kartu yang berisikan pertanyaan dan jawaban dengan mencari pasangan kartu, metode ini  juga  menciptakan  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  aktif  sehingga membuat  siswa  berantusias  dalam  proses  pembelajaran.  Metode index  card match telah  diterapkan  di  SD  Negeri  225  Palembang,  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  implementasi  metode index  card  match terhadap  keaktifan siswa.  Metode  yang  digunakan  deskriptif  kualitatif,  dengan  objek  penelitian yaitu  implementasi  metode index  card  match terhadap  keaktifan  siswa  materi indahnya  keberagaman  budaya  negeriku  dan  subjek  penelitian  yaitu  wali  kelas dan  siswa  Kelas  IV.C.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa implementasi  metode index  card  match terhadap  keaktifan  siswa  materi indahnya  keberagaman  budaya  negeriku  di  SD  Negeri  225  Palembang mempunyai  3  tahap  yaitu  1)  Tahap  perencanaan,  guru  membuat  perangkat pembelajaran  mengacu  pada  kurikulum  2013.  2)  Tahap  pelaksanaan,  sesuai
dengan  teori  langkah-langkah  metode index  card  match terhadap  keaktifan siswa . 3) Tahap  evaluasi  dilakukan  untuk  melihat  keaktifan  siswa  pada  materi indahnya  keberagaman  budaya  negeriku,  sebelum  menggunakan  metode index card match keaktifan siswa hanya 50% setelah menggunakan metode index card match keaktifan  siswa  meningkat  menjadi  90%  Hal  ini  dibuktikan  dengan melihat  jawaban  LKS,  dan  hampir  semua  siswa  telah  memenuhi  8  indikator keaktifan siswa.
Kata Kunci : Metode Index Card Match , Keaktifan Siswa

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar untuk menyiapkan  siswa melalui  kegiatan bimbingan,  pengajaran,  dan  latihan  bagi perannya di masa yang datang (UUR.I No. 2  Tahun,  Bab  I,  Pasal  I).  Dengan  usaha sadar yang terencana dengan matang dapat meningkatkan  mutu  pendidikan.  Mutu pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang dapat  meningkatkan  pendidikan  yang menjadi lebih baik. Upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan merupakan  kewajiban  semua  orang  yang terlibat  dalam  pendidikan,  terutama  guru. Pendapat Siti Maimunawati, (2020, p. 07) guru
adalah pengajar untuk
menyampaikan ilmunya kepada siswa dan guru  dapat  menasehati,  menginspirasi, memotivasi  mengarahkan  siswa  menjadi manusia lebih baik dari sebelumnya.
Pendidikan  adalah  suatu  proses yang  dapat  memodifikasi  bagaimana siswa  bersosialisasi  dengan  lingkungan sekitar,  sistem  pendidikan  akan  terus berkembang seiring perkembangan zaman dan menyesuaikan diri ke jenjang
pendidikan  yang  mampu  menghasilkan generasi  yang  berkualitas,  berintegritas, berpikir  kritis  dan  memiliki  daya  saing.
pendidikan
diutamakan karena pendidikan  tidak  akan  pernah  lepas  dari kehidupan  manusia,  anak-anak  akan mendapat  pendidikan  dari  orang  tua, apabila anak-anak itu menjadi dewasa dan
berkeluarga  ia  akan  mendidik  anak- anaknya.  Dengan  proses  pembelajaran guru  dapat  mendidik  siswa  menjadi manusia yang lebih baik dan berguna bagi agama, nusa. bangsa dan negara.
Dalam  proses  pembelajaran  guru dapat  menciptakan  pembelajaran  yang menyenangkan dengan menggunakan media  yang  ada  sehingga  membuat  siswa aktif  mengikuti  pembelajaran.  Proses belajar  mengajar  tidak  bisa  dipisahkan karena saling berkaitan sehingga menciptakan  interaksi  antara  guru  dan siswa untuk mencapai
tujuan pembalajaran. Jadi keaktifan siswa
tergantung  cara  guru  mengajar,  dimana guru harus bisa menguasai kelas.
Keaktifkan siswa adalah proses pembelajaran yang menciptakan pembelajaran  yang  hidup  dan  kondusif (Rosadi,  2018,  p.  37).  Siswa  tidak  hanya menerima  informasi  tetapi  siswa  ikut berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, upaya membuat siswa aktif dan antusias pada materi yang disampaikan  guru  yaitu  guru  harus menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan dan menarik.
Guru  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  pendidikan  dan  memiliki tanggung  jawab  yang  sangat  besar  untuk meningkatkan  keaktifan  dan  hasil  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  IPS  materi Indahnya  keberagman  budaya  negeriku.
Materi  yang  disampaikan  harus  mudah  di pahami dan membuat siswa aktif sehingga menciptakan  pembelajaran  yang  menarik.
Candra Dewi (2019,
p. 20)
mengemukakan pembelaj aran IPS
merupakan  bidang  studi  yang  memiliki panduan  yaitu  disiplin  ilmu  sosial  yang berfokus  menelaah,  dan  menganalisis suatu gejala dan masalah sosial dari sudut kehidupan  manusia.  Dimana  peneliti mengambil  materi  indahnya  keberagaman budaya  negeriku  mengenai  rumah  adat suku  manggarai  di  desa  Waerebo  yaitu rumah adat Mbaru Niang atau rumah adat gendang.  Rumah  adat  Mbaru  Niang  ini memiliki  keunikan  yang  terletak  pada bentuk  dan  fungsi  rumah  adat  Mbaru Niang  karena    rumah  adat  Mbaru  Niang ini memiliki 5 lantai setiap lantai memiliki fungsi masing-masing.
Berdasarkan oberservasi awal
pada kelas IV.C yang berjumlah 28 siswa, hanya sebagian siswa yang aktif mengikuti  pembelajaran,  baik  itu  secara individual maupun perkelompok
sementara  siswa  yang  lain  hanya  melihat dan  mendengarkan  serta  ada  yang  sibuk sendiri,  sibuk  bermain  bahkan  ada  yang sibuk menjahili temannya.
Faktor yang mempengaruhi kurang  aktifnya  siswa  dalam  proses belajar  mengajar  dikarenakan  kebanyakan guru memberikan materi di kelas mengunakan  metode  ceramah  dimana siswa  hanya  mendengarkan  dan  melihat, tidak  menggunakan  media  sama  sekali, hanya  bersumber  pada  buku  sehingga siswa  menjadi  malas  mengikuti  proses belajar mengajar dan menyebabkan pembelajaran  yang  membosankan.  Pada hal  guru  harus  bisa  menguasai  atau mengontrol  kelas  agar  menjadi  kondusif.
Faktor  lainya  yaitu  kurangnya  minat belajar  siswa  yang  disebabkan  oleh permasalahan keluarga (tidak mendapatkan  dukungan  atau  perhatian dalam  keluarga),  faktor  lingkungan  (baik dari sekolah maupun lingkungan sekitar).
Mengatasi  permasalahan  di  atas guru perlu mengembangkan metode pembelajaran. Abdurrahman Ginting dalam (Suwarmi, 2017, p. 02) mengemukakan bahwa metode
pembelajaran  adalah  cara  yang  khas  atau unik  yang dapat  diterapkan dalam pendidikan  sebagai  mekanisme  terjadinya suatu  proses  belajar  mengajar  sehingga mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  baik. Metode pembelajaran yang menyenangkan  dan  dapat  meningkatkan daya pikir siswa. Dalam pemilihan metode pembelajaran  harus  sesuai  dengan  materi sehingga membuat siswa aktif, kreatif dan inovatif  serta  menyadarkan  siswa  bahwa materi  tersebut  tidak  sulit  dipahami  dan tidak  membosankan.  Dengan  adanya metode pembelajaran yang menyenangkan yang  dapat  diterapkan  di  sekolah  untuk menghasilkan  pembelajaran  yang  aktif khususnya di materi indahnya
keberagaman budaya negeriku. Salah satu metode pembelajaran yang menyenangkan pada materi indahnya keberagaman budaya  negeriku  yaitu  metode index  card match karena  metode  ini  dapat  memupuk kerja  sama  siswa  dalam  menjawab pertanyaan  dengan  mencocokan  kartu index yang  ada  di  tangan  mereka  lalu presentasikan  ke  depan.  Dengan  metode ini  diharapkan  siswa  menjadi  aktif  dalam proses  pembelajaran,  salah  satu  upaya untuk  membuat  siswa  aktif  dan  antusias terhadap  materi  pembelajaran  yaitu  guru dituntut  berperan  aktif  dalam  penerapan
metode index  card  match dan  guru  dapat membuat  kartu index yang  menarik, dengan  hal  ini  siswa  dapat  antusias  dan semangat  dalam  mengikuti  pembelajaran yang  akan  dilakukan  sehingga  materi pembelajaran mudah  dipahami  dan  tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Apriyanti  Ayu,  (2021,  p.  122) mengemukakan  metode index  card  match merupakan suatu metode cukup menyenangkan untuk mencapai
pengetahuan siswa pada materi yang akan dipelajari.  Dengan  menerapan  metode index card  match siswa  dituntut  aktif  dan pada  saat  proses  pembelajaran  akan  lebih menarik. Jadi, siswa tidak hanya mendengarkan dan menonton apa disampaikan  guru  namun  diperlukan keaktifan  siswa  pada  saat  proses  belajar mengajar.  Pendapat  Suprijono  (202o,  P. 139) mengemukakan bahwa metode index card  match  terhadap  keaktifasiswa  adalah
metode yang tidak membosankan
digunakan untuk mengulas materi pembelajaran yang diberikan sebelumnya. metode  tersebut  berpusat  pada  siswa sehingga keaktifan siswa dapat meningkat dimana  siswa  tidak  hanya  mendengarkan dan  melihat  tetapi  memberikan  pendapat tentang pembelajaran. Pendapat Silberman dalam  (Fadilah  Annisa,  2019,  p.  1050) metode index  card  match adalah  metode yang  menyenangkan  lagi  aktif  untuk mengulas  materi  sebelumnya.  Pemilihan metode  pembelajaran  sangat  berperan penting  bagi  guru  untuk  membuat  siswa aktif  dan  sesuai  dengan  materi  sehingga memnciptakan pembelajaran
yang menyenangkan  dan  mengajak  siswa  aktif dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas peneliti menarik  kesimpulan  dan  melakukan penelitian lebih lanjut membahas mengenai bagaimana Implementasi Metode Index  Card  Match Terhadap Keaktifan Siswa Materi Indahnya Keberagaman  Budaya  Negeriku  di  SD Negeri 225 Palembang. Dengan menggunakan  metode Index  Card  March diharapkan  siswa  aktif  dan  mudah memahami materi sehingga dapat meningkatkan  hasil  belajar  pada  siswa kelas  IV.C  Khususnya  pada  materi indahnya  keberagaman  budaya  negeriku. Tema  7  (Indahnya  Keberagaman  di Negeriku)
Subtema 2 (Indahnya Keberagaman Budaya Negeriku)
Pembelajaran  3  yang  membahas  tentang, Rumah  Adat  Suku  Manggarai  (Mbaru Niang)  di  desa  Waerebo  dan  Keunikan Rumah Adat Mbaru Niang.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan kualitatif deskriptif. Menurut Yusuf (2015,  p.  329)  penelitian  kualitatif deskriptif  adalah  strategi inquary yang menekankan  pada  makna,  pengetian, konsep,  Karakteristik,  gejala,  maupun deskripsi  tentang  suatu  fenomena  yang bersifat  alamiah  dan  holistik  sehingga mengutamakan kualitas dengan menggunakan berapa teknik pengumpulan data,  serta  disajian  seacara  naratif. Pendapat  Lexy  (2019,  p.  11)  penelitian kualitatif  deskriptif  adalah  data  yang dikumpulkan berupa kata-kata atau gambaran  bukan  berbentuk  angka-angka. Sugiyono  (2018,  p.  203)  penelitian kualitatif deskriptif adalah metode penelitian  ini  berdasarkan interpretif  yang
bersifat naturalistik yang prosesnya induktif, data yang didapatkan dari uraian yang  masih  perlu  diberi  interprestasi supaya  dapat  mengetahui  maknanya. Penelitian  kualitatif  deskriptif  dilakukan sesuai  ddengan  kondisi  alamiah  (sesuai yang  terjadi  di  lapangan)  dari  data  yang terkumpul dapat mendeskripsikan fenomena yang terjadi. Penelitian  ini  dilakukan  di  SD
Negeri  225  Palembang.  alasan  memilih sekolah ini karena sekolah telah menerapkan  kurikulum  2013.  Selain  itu guru  dan  siswa  kelas  IV.C  telah mengimplementasikan  metode index  card match , guru kelas IV.C telah berpengalaman  dalam  proses  belajar mengajar  dan  kelas  IV.C  yang  kurang aktif.  Subjek  penelitian  ini  yaitu ibu  yang berinisial  W  dan  siswa  kelas  IV.C  yang berjumlah  28  siswa,  yang  terdiri  dari  17 siswa    laki-laki  dan  11  siswa  perempuan. Berdasarkan  observasi  dan  wawancara dalam  implementasi  metode index  card match guru  memiliki  tiga  tahap  yaitu  1)
Tahap Perencanaan, 2) Tahap Pelaksanaan dan 3) Tahap Evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Data  yang dikumpulan  dari  guru  yang  menerapkan pembelajaran  dengan  materi  indahnya kebergaman
budaya negeriku menggunakan metode index card match di kelas  IV.C  SD  Negeri  225  Palembang sehingga  peneliti  melihat  keaktifan  siswa dalam implementasi metode tersebut.
Teknik
keabsahan data mennggunakan  Triangulasi.  (Sugiyono, Pemahaman  Penelitian  Kualiatatif,  2018,
p.  81).  Teknik  triangulasi  adalah  teknik pengumpulan data yang bersifat
menggabungkan  dari  berbagai  teknik untuk  mengumpulkan  data  dari  sumber data  yang  sudah  ada.  teknik  triangulasi yaitu  menggbungkan  berbagai  teknik seperti observasi, wawancara dan dokumentasi untuk mendapatkan data dari sumber yang sama.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan Miles dan Huberman
(dikutip  Sugiyono,  2018:47)  sebagai berikut:  1)  pengumpulan  data  ( data Collection )  pengumupan  data  adalah Peneliti  melakukan  penjelajahan  secara umum  mengenai  suatu  objek  yang  akan diteliti  semua  itu  dilihat  direkam  dan dicatat  secara  teliti  dan  rinci.  Data diperoleh  berdasarkan  dari  lapangan semakin lama peneliti di lapangan melalui pengamatan, observasi dan wawancara. 2) Reduksi  Data,  menurut  Sugiyono,  (2018, p.  296)  reduksi  data  berarti  merangkum dan  memilih  hal-hal  yang  inti  sehingga dapat  difokuskan  pada  hal-hal  yang penting. 3) Data Display (Penyajian Data, menurut Sugiyono (2018, p. 299)
penyajian  data  dapat  dilakukan  dalam bentuk uraian singkat, tersusun dalam pola berkaitan  antar  katagori  sehingga  akan mudah  dipahami.  penyajian  data  sering digunakan  dalam  penelitian  kualitatif dengan  teks  bersifat  naratif.  Dengan menggunakan  penyajian  data  peneliti dapat  memudahkan  dan    memahami masalah/kasus sebagai dasar dalam mengambil  sebuah  tindakan  berdasarkan analisis data yang disajikan. 4) Penarikan/verifikasi Kesimpulan,
kesimpulan  adalah  suatu  temuan  baru yang  mana  sebelunya  belum  pernah  ada. Temuan  berupa  deskriptif  atau  gambaran suatu objek yang belum dipahami, dengan dilakukan  penelitian  akan  menjadi  jelas
sehingga kesimpulan tersebut dapat dipercaya.

## PEMBAHASAN
Pada  bagian  pembahasan  peneliti membahas  tentang  implementasi  metode index card match terhadap keaktifan siswa materi  indahnya  keberagaman  budaya negeriku  di  SD  Negeri  225  Palembang. Berdasarkan  observasi  dan  wawancara dalam mengimplementasikan metode index  card  match guru  harus  membuat silabus  dan  RPP  yang  mengacu  pada kurikulum  2013  terlebih  dahulu  dan pelaksanaan  pembelajarn  harus  sesuai dengan  RPP.  Dalam  pembuatan  RPP harus memiliki 10 langkah-langkah metode indec  card  match agar  berjalan sesuai dengan harapan. Metode index card match adalah suatu metode yang menyenangkan  dan  membuat  siswa  aktif untuk  mengulas  materi  sebelumnya  pada saat  proses  belajar  mengajar  berlangsung. untuk  mengimplemtasikan  metode index card  match meiliki  tiga  tahap  yaitu  1)
Tahap perencanaan, 2) Tahap pelaksanaan dan 3) Tahap evaluasi. Hasil penelitian ini membahas mengenai implementasi metode index  card  match terhadap keaktifan siswa materi indahnya keberagaman budaya negeriku.
a. Tahap Perencanaan
Perencanan merupakan suatu rancangan  pada  kegiatan  yang  akan dilakukan dikemudian hari. Pada perencanaan  guru  harus  merangcang  atau menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum mengajar,  RPP  dibuat  harus  mengacu kurikulum  2013.  Dalam  proses  belajar
mengajar  guru  harus  mengacu  pada  RPP. Sebagai tugas guru harus membuat silabus dan  RPP  sebelum  peoses  pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memiliki komponen-komponen yang telah ditetapkan  oleh  pemerintah  pendidikan. guru  kelas  IV.C  menerapkan  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  satu lembar  yang  berisi  identitas  sekolah, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran dan penilaian. Dalam membuat  RPP  satu  lembar  guru  harus mempersiapkan  media  dan  alat  yang digunakan  dalam  proses  belajar  mengajar belangsung.
b. Tahap Pelaksanaan
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada tahap pelaksanaan dalam proses pembelajaran  guru  harus  sesuai  dengan RPP  yang  telah  dibuat  berdasarkan langkah-langkah metode index card match. Sesuai  dengan  landasan  teori menurut Suprijono (2020, p. 139) langkah-langkah metode index card match sebagai  berikut:  1)  Buatlah,  potongan- potongan  ketas  sebanyak  siswa  yang  ada di  kelas.  2)  Buatlah  kertas-kertas  menjadi dua bagian yang sama. 3) Sebagian kertas, tulis  pertanyaan  pada  materi  yang  akan diajarkan.  Setiap  kertas  berisi  satu pertanyaan.  4)  Sebagian  kertasnya  lagi, tulis  jawaban  dari  pertayaan  yang  dibuat. 5)  Kocoklah  semua  kartu  sehingga tercampur  antara  soal  dan  jawaban.  6) Setiap siswa diberikan satu kartu, jelaskan kepada  siswa  bahwa  ini  aktivitas  yang dilakukan  berpasangan.  Sebagian  siswa mendapatkan pertanyaan sebagiannya lagi mendapatkan jawaban. 7) Mintalah kepada  siswa  untuk  mencari  pasangan kartu  mereka.  8)  Jika  sudah  menemukan
pasangan dari kartu, mintalah agar mereka duduk berdekatan. Jelaskan kepada mereka  agar  tidak  memberi  tau  materi mereka  ketemannya.  9)  Setelah  semua mendapatkan    pasangan  dan  duduk berdekatan,  mintalah  setiap  pasangan secara
bergantian
untuk
mempresentasikan pertanyaan dengan
lantang,  lalu  soal  tersebut  akan  dijawab oleh  pasangannya.  10)  Akhir  dari  proses aktivitas  ini  dengan  membuat  klarifikasi dan kesimpulan.
Pada  implementasi  metode index card  match memiliki  kendala  pertama pada  segi  waktu,  siswa  harus  mencari pasangan kartu itu membuat lebih banyak meluangkan  waktu  dimana  waktu  tidak terukur dan pada saat untuk menyelesaikan  presentasi  butuh  waktu yang cukup lama. Kedua pada pengelolaan  kelas,  siswa  menjadi  ribut atau  gaduh    di  dalam  kelas  karena  siswa mencari pasangan kartu. Untuk mengatasi kendala  tersebut  guru  harus  memberikan jedah  waktu  kepada  siswa  misalkan  pada saat siswa menacri pasangan guru memberikan  waktu  5  menit  sedangkan pada  pengelolaan  kelas,  guru  harus menguasai materi.
Berdasarkan hasil penelitian menurut  guru  kelas  IV.C  menunjukan bahwa ada kelebihan dalam mengimplementasikan  metode index  card match yaitu, pertama guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan aktif sehingga membuat  siswa  antusias  dalam  proses pembelajaran dimana siswa hanya melihat dan  mendengarkan  serta  yang  biasanya diam atau tidak banyak berbicara itu dapat membuat  siswa  menjadi  aktif  dalam proses pembelajaran. Sama halnya dengan
teori Handayani dalam (Huda Warohma et al,  2017  p.  5)  mengungkapkan  bahwa metode index card match dapat menciptakan  suasana  belajar  yang  aktif dan  tidak  membosankan.  Metode index card  match adalah  suatu  penemuan  yang mudah ditetapkan pada kondisi atau waktu yang  berbeda-beda  tetapi  guru  harus merancang atau menyusun metode tersebut.
Pada  tahap  pelaksanaan  metode index  card  match materi  indahnya keberagaman  budaya  negeriku  tentang rumah adat di Indonesia (rumah adat suku Manggarai  yaitu  Mbaru  Niang)  materi tersebut  mengenai  keunikan  rumah  adat, fungsi  rumah  adat  dan  bahan  apa  saja dalam  pembuatan  rumah  adat.    Pada materi  ini  mudah  dipahami  oleh  siswa dan  cocok  untuk  digunakan  dalam mengimplementasikan metode  index  card match sehingga  dapat  meningkatkan keaktifan siswa.
c. Tahap Evaluasi
Hasil  evaluasi  pembelajaran  pada implementasi  metode index  card  match terhadap  keaktifan  siswa  materi  indahnya keberagaman  budaya  negeriku  di  SD Negeri 225 Palembang menunjukan bahwa  keaktifan  siswa  dapat  meningkat, sebelum  menerapkan  metode index  card match siswa yang aktif hanya 50% setelah menerapkan  metode index  card  match meningkat menjadi 90%. Hal ini dibuktikan  dengan  melihat  jawaban  LKS, dan  hampir  semua  siswa  telah  memenuhi 8  indikator  keaktifan  siswa  yaitu  :  1) Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan  guru.  2)  menjawab  pertanyaan guru.  3)  Mengajukan  pertanyaan  kepada guru  dan  siswa  lain.  4)  Memberikan Pendapat.  5  Mendengarkan  pendapat
teman.6) Berani mempresentasikan pertanyaan  dan  jawaban.  7)  Memahami Materi  8)  Berlatih  menyelesaikan  latihan soal. Dalam implementasi metode
index  card  match guru  juga  telah menciptakan  suasana  belajar  yang  tidak membosankan dan membuat siswa berantusias  dan  lagi  aktif  pada  proses belajar  mengajar  berlangsung.  Hal  ini telah  sesuai  dengan  pendapat  Halwati dalam Firda (2020, hal. 34) mengemukakan index  card  match adalah metode pembelajaran yang menyenangkan dan  membuat  siswa  aktif  dalam  proses pembelajaran  berlangsung.  menciptakan pembelajaran  menyenangkan  dan  aktif dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa karena  siswa  tidak  hanya  melihat  dan mendengarkan tetapi memberikan pendapat. Hasil penelitian menunjukan bahwa  dalam  implementasi  metode index card  match terhadap  keaktifan  siswa materi  indahnya  keberagaman  budaya negeriku  di  SD  Negeri  225  Palembang memiliki 3 tahap yaitu pertama perencanaan, sebelum guru mengimplementasikan  metode index  card match guru  merancang  atau  menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran  (RPP)  yang  mencantumkan identitas sekolah, identitas mata pelajaran, kompetensi  inti,  kompetensi  dasar  dan indikator    tujuan  pembelajaran,  langkah- langkah  pelaksanaan  dan  penilaian  yang mengacu  pada  kurikulum  2013.  Kedua pada tahap pelaksanaa adalah harus sesuai dengan
teori langkah-langkah
implementasi  metode index  card  match terhadap  keaktifan  siswa.  Ketiga,  pada
tahap evaluasi dilakukan guru harus sesuai dengan  materi  yang  diajarkan,  pada penilaian  harus  mengarah  pada  efektif, kognitif dan psikomotorik.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian berdasarkan observasi dan wawancara mengenai implementasi  metode index  card  match terhadap  keaktifan  siswa  materi  indahnya keberagaman  budaya  negeriku  di  SD
Negeri 225 Palembang dalam mengimplementasikan  metode index  card match memiliki  tiga  tahap yaitu  1)  Tahap perencanaan, 2) Tahap pelaksanaan dan 3) Tahap  evaluasi.  Pada  tahap  perencanaan guru harus mempersiapkan atau melakukan perencanaan perangkat pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang mengacu pada kurikulum 2013 atau sering disebut K-13.
Pada  tahap  pelaksanaan  metode index  card  match yang  dilakukan  oleh guru  kelas  IV.C  telah  sesuai  dengan  10 langkah-langkah metode index card match. Pada  tahap  evaluasi  yang  telah dilakukan guru,  metode index  card  match adalah  metode  yang  menyenangkan  dan aktif  serta  membuat  siswa  antusias  dalam proses  pembelajaran  sehingga  keaktifan siswa  meningkat  karena  hampir  semua siswa  ikut  berpartisipasi  dalam  proses belajar  mengajar.  Proses  belajar  mengajar sebelum menggunakan metode index card match keaktifan  siswa  hanya  50%  yang terdiri dari 28 siswa, setelah mengimplementasikan  metode index  card match keaktifan  siswa  meningkat  90%. Dibuktikan  dengan  Lembar  Kerja  Siswa
(LKS)  dan  hampir  semua  siswa  telah memenuhi 8 indikator keaktifan siswa.
Berdasarkan hasil penelitian maka saran yang disampaikan antara lain:
Bagi  Guru,  hendaknya  metode index  card  match dapat  dijadikan  salah
satu metode pemebelajaran untuk menyampaikan materi karena dapat meningkatkan  keaktifan  siswa  dan  hasil belajar siswa. Bagi  Siswa,  hendaknya  siswa menjadi  aktif  dan  lebih  semangat  dalam proses pembelajaran agar dapat
mengembangkan  potensi  yang  ada  pada diri  siswa  dan  dapat  meningkatkan  hasil belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Ayu  Apriyanti,  A.  M.  (2021).  Penerapan Model  Pemebelajaran  Kooperatif Tife  Index  Card  Match  (ICM0 Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta Didik  Materi  IPS  Kelas  V  SD
Ilam  Al  Falah  Jambi. Pendidikan Tematik DIKNAS V, 6 , 122.
Candra  Dewi,  F.  M.  (2019). Pengajaran Ilmi Pengetahuan IPS . Medium :
UNIPMA PRESS.
Fadilah  Annisa,  M.  (2019).  Penerapan Model  Pmebelajaran  Kooperatif
Tipe  Index  card  Match  Terhadap Keaktivitan  dan  Hasil  Belajar
Matematika  Peserta  Didik. Jurnal BASICEDU , 1050. Halwati, F. (2020). Pengaruh Penggunakan  Index  Crad  Match Hasil  Belajar  Siswa  . Jurnal
Fakultas Ilmu Keislaman , 34.
Lexy, J. M. (2019). Metodologi Penelitian Kualitaif. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Rosadi,  A.  (2018).  Penikatan  Keaktifan Dan  Hasil  Belajar  Siswa  Dengan Metode  index  card  Match  pada Pembelajaran IPA. Tajdisuksi , 37.
Siti  Maimunawati,  M.  A.  (2020). Peran Gur,  Orang  Tua  Metode  dan Media  Pembelajaran:  Strategi KBM  di  Masa  Pandemi  Covid-19 . Serang: Media Karya Serang.
Sugiyono.  (2018). Metodologi  Penelitian Evaluasi. Bandung: Alfabeta CV.
Sugiyono.  (2018). Pemahaman  Penelitian Kualiatatif. Bandung: CV Alfabeta. Suprijono, A. (2020). Cooperative
Learning. Yogyakarta:  PUstaka
Belajar.
Suwarmi, A. S. (2017). Jurnal Pendidikan. Metode  Index  Card  Match  Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Mapel IPS Kelas VI SD , 02. Yusuf,  A.  (2015). Metodologi  Penelitian
Kuantitatif,
Kualitaif dan Penelitian Gabungan . Jakarta: PT Fajar Iterpratama Mandiri .