## PENDAMPINGAN BELAJAR DARI RUMAH BAGI ANAK KELAS 7,8,9 SMP DAN KELAS 10 SMA DIMASA PANDEMI COVID 19 DI HKBP DUREN JAYA BEKASI
Hotmaulina Sihotang* 1 , Manahan Tampubolon 2 , Bernadetha Nadeak 3 ,
Rospita A. Siregar 4 , Cheri Surina Ita 5
1,2,3,4,5 Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia E-mail: hotmaulina.sihotang@uki.ac.id; manahan_tb@yahoo.com; bernadetha.nadeak@uki.ac.id; rospita.siregar@uki.ac.id; cheri.ita@bpkpenaburjakarta.or.id

## Abstrak
Pengabdian  kepada  Masyarakat  di  HKBP  Duren  Jaya  merupakan  implementasi  dan keberlanjutan  MoU  antara  Universitas  Kristen  Indonesia  (UKI)  dengan  HKBP  Duren  Jaya tahun  2020.  Pandemi  Covid-19  diumumkan  di  Indonesia  2  Maret  2020  sampai  saat  ini berdampak bagi semua sektor termasuk sektor pendidikan yang mengakibatkan siswa belajar dari  rumah  (BDR).  Orangtua  dan  siswa  banyak  mengalami  hambatan  selama  belajar  dari rumah  maka  PkM  memilih  topik  berkaitan  dengan  kebutuhan  jemaat.  PkM  bertujuan memberikan peningkatan pemahaman dan pengetahuan model pendampingan belajar bagi orangtua  dan taktik belajar efektif bagi siswa dan kelas 10 SMA. Metode PkM adalah seminar dan lomba membuat video model pendampingan orangtua selama anak belajar dari rumah. Penilaian  video  menggunakan  indikator.  Hasil  PkM  sangat  menggembirakan  ditunjukkan dengan kesungguhan panitia dari gereja mengurus kegiatan dengan maksimal dengan tetap menerapkan  prokes  yang  ketat,  partisipasi  bertanya  saat  seminar,  video  model pendampingan orangtua saat anak belajar di rumah yang dapat menjadi contoh bagi orangtua dan anak.
Kata kunci: Peran orangtua; belajar efektif; belajar dari rumah

## Abstract
Community Service (PkM) at HKBP Duren Jaya is the implementation and continuation of the MoU between Universitas Kristen Indonesia (UKI) and HKBP Duren Jaya in 2020. The Covid- 19  pandemic  has  affected  all  sectors  including  the  education  sector,  which  resulted  the students  were  learning  from  home.  Parents  and  students  have  been  experiencing  many obstacles while studying from home, so PkM  has chosen topics related to the needs of the congregation.  PkM  aims  to  provide  increased  understanding  and  knowledge  of  learning mentoring models for parents and effective learning tactics for students in junior high school and grade 10 of high school. The PkM method is a seminar and competition to make a video model  of  parental  assistance  while  the  children  study  from  home.  Video  assessment  uses indicators  by  evaluators.  The  results  of  the  PkM  are  very  encouraging,  as  shown  by  the seriousness  of  the  committee  from  the  church  to  optimally  manage  activities  by  still implementing  health  procedures  strictly,  active  participating  the  seminar  by  asking  several questions, video models of parenting assistance while the children study at home that can be a model for parents and children.
Keywords: The role of parents; effective learning; study from home

## PENDAHULUAN
HKBP  Duren  Jaya  berada  di Kelurahan  Duren  Jaya,  Kecamatan Bekasi  Timur  Kota  Bekasi  sekitar  23 Km  dari  Universitas  Kristen  Indonesia. HKBP  Duren  Jaya  memiliki  jemaat sekitar  550  KK  .  Saat  ini  di  Indonesia khususnya  di  Bekasi  terkena  dampak pandemi  Covid  19  dalam  semua bidang.  Pandemi  Covid-19  ini  sudah banyak memengaruhi dan mengancam berbagai bidang, khususnya pendidikan.
Sampai saat ini, meskipun sudah diterapkan adanya era adaptasi kebiasaan  baru  atau  new  normal  dan beberapa  sektor  sudah  melakukan aktivitas kembali dengan memperhatikan  protokol  kesehatan, namun dalam bidang pendidikan masih belum  melakukan  aktivitas  seperti biasa dan masih menggunakan pembelajaran  secara  daring  atau dikenal  dengan  belajar  dari  rumah (DBR).  Semua  jenjang  pendidikan  di Bekasi  mulai  dari  PAUD,  SD,  SMP, SMA/SMK, Perguruan
Tinggi
melakukan pembelajaran secara daring. Pembelajaran daring merupakan  salah  satu  kebijakan  dari pemerintah  untuk  berupaya  memutus mata  rantai  pandemi  Covid-19  di Indonesia. Sistem pembelajaran daring
(dalam  jaringan)  merupakan  sistem pembelajaran tanpa tatap muka secara langsung antara  guru  dan siswa tetapi dilakukan secara online memanfaatkan jaringan internet (syncronous).
Pembelajaran secara daring merupakan  implementasi  kebijakan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan terkait  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun 2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Berbagai media pembelajaran  jarak  jauh  digunakan dalam mendukung pembelajaran melalui  jaringan  online  sesuai  dengan platform yang dimiliki satuan pendidikan  agar  pembelajaran  tetap berjalan dalam waktu yang bersamaan, meskipun  di  tempat  yang  berbeda. Dalam pelaksanaan pembelajaran secara  daring  tentunya  menimbulkan dampak yang dirasakan baik dari guru, peserta  didik,  bahkan  sampai  orang tua.  Sesuai  dengan  kebutuhan  gereja maka  PkM  semester  genap  TA 2020/2021  difokuskan  pada  seminar bagi  orangtua  dan  anak  sekolah minggu  dan  remaja  agar  senang belajar  yang  didampingi  orangtua  di rumah.
Gereja HKBP Duren Jaya berfugsi sebagai  agen  transformasi  ditengah masyarakat mencakup upaya
melakukan tugas panggilan, mendukung  dan  membantu  jemaat yang  mengalami  dampak  Covid  19. Seksi  Diakonia  membuat  program pendampingan  (nurturing)  bagi  jemaat terlebih  pada  tahun  pemberdayaan pihak  gereja  memberdayakan  semua pihak  termasuk  mitra  kerjasama  yakni Program  Pascasarjana  UKI.  PPs  UKI telah  melakukan  kerjasama  dengan HKBP  Duren  Jaya tahun  2020. Kegiatan PkM dilakukan secara berkesinambungan.  PPs  UKI  dalam pelaksanaan  tridharma  hadir  untuk membantu masyarakat sehingga dapat meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia.

## METODE PELAKSANAAN
Metode PkM adalah (a) penyuluhan yang bertujuan untuk memberikan
pemahaman  bagi  orangtua  tentang pengembangan etika kristiani dan implementasinya,  pemahaman  dan  cara mengatasi  masalah  PJJ  yang  dihadapi orangtua  dan  anak    selama  belajar  dari rumah/PJJ,  (b)  difusi  Ipteks  dengan membuat  video  model  pendampingan orangtua  selama  belajar  dari  rumah dengan  menjelaskan  indikator  video. Peserta  sebanyak  69  orang,  yang  terdiri dari 40 siswa kelas 7,8,9 SMP dan kelas 10  SMA  dan  29  orangtua  dan  panitia Tahun Pemberdayaan HKBP Duren Jaya. Penilaian  video  model  pendampingan menggunakan indikator yang kami sajikan dalam tabel 1. Tim penilai video tiga orang yang terdiri dari 2 orang unsur dari pihak gereja dan 1 orang dari tim PkM UKI
Tabel 1. Indikator Penilaian Video Model Pembelajaran
No Indikator Diskripsi penilaian 1 2 3 4 1 Kekompakan Interaksi  antara anak dan orang tua sangat jarang Ada interaksi antara anak dan orang tua sesekali saja Ada interkasi yang didominasi oleh  anak atau orang tua Ada interkasi yang baik, harmonis antara anak dan orang tua 2 Kreativitas video Ada proses editing, tidak mempunyai nilai interaktif yang menarik dan keseluruhan tidak terlihat keseruannya Ada proses editing, sudah ada nilai interaktif menarik sesekali, dan keseluruhan tidak terlihat keseruannya Ada proses editing, dan sudah ada interaktif menarik, dan keseluruhan belum terlihat keseruannya Ada proses editing, mempunyai nilai interaktif menarik dan keseluruhan terlihat keseruannya 3 Isi video : akademik Isi video kurang memuat makna yang mengandung kegiatan akademik tidak Isi video memuat makna yang mengandung kegiatan Isi video memuat makna yang mengandung kegiatan Isi video memuat makna yang mengandung
beruntun, tidak sistematik dan tidak menarik akademik, tetapi tidak   beruntun, tidak sistematik dan tidak menarik akademik sudah tuntas dan sistematik tetapi belum menarik kegiatan akademik sudah beruntun, sudah sistematik dan menarik 4 Isi video : non akademik (gerak dan lagu, backsound, menggunakan properties, dll) Isi video kurang memuat kegiatan non akademik, dan  terlihat monoton saja Isi video memuat hanya 1 kegiatan non akademik Isi video memuat hanya 2 kegiatan non akademik Isi video memuat 3 kegiatan non akademik
Gambar 1. Dewan juri
Gambar 2 Flyer PKM
Gambar 3 Fasilitator PkM Dosen dan Mahasiswa
Analisis  menggunakan  analisis  deskriptif. Luaran  PkM  selain  publikasi  ini  juga berupa publikasi pada media online warta kota
https://wartakota.tribunnews.com/2021/06 /13/video-pascasarjana-uki-gelar-pkm- berdayakan-orangtua-dalam-pjj dan
youtube https://youtu.be/8-PMw1A5nQc .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.  Peran orangtua dalam pendampingan belajar  dari  rumah  anak  kelas  7,8,9 SMP dan kelas 10 SMA.
Seminar  dilaksanakan  pkl  9  setelah didahului  ibadah  dalam  dua  tempat dengan live streamning. Hal ini dilakukan
karena kita menerapkan protokol kesehatan.  Kelompok  orang  tua  berada dalam ruang gereja dengan nara sumber Prof.  Dr  Manahan,  MM;  Dr.  Hotmaulina Sihotang,  M.Pd  dan  Dr.  dr.  Rospita Siregar,  MH.Kes  dengan  moderator  St. Rohana  Sitanggang,  MM.    Sedangkan Tampubolon.  Kelompok  anak  berada  di aula  gereja  dengan  narasumber  Dr.dr. Bernadetha  Nadeak,  M.Pd,  PA  dan moderator Cheri mahasiswa MAP.
Hasil seminar menunjukkan kesungguhan  dari  peserta  aktif  bertanya karena  memang  orangtua  mengalami kesulitan  mendampingi  anak.  Kesulitan yang  dihadapi  orangtua  adalah  kurang paham  materi  pelajaran SMP  dan  SMA; kurang menguasai teknologi untuk mencari  materi  tambahan  dari  internet; kesulitan mengatur bentuk pendampingan  karena  anak  ada  SD, SMP,  dan  SMA;  PR  banyak  sehingga anak belajar sampai pkl 3 pagi.
Hal ini sejalan dengan hasil survey Tanoto  Foundation  (Kompas.com,  15 Nov 2020) ditemukan (a) orangtua  56%, orang  tua  mengaku  kurang  sabar  dan jenuh  menangani  kemampuan  dan konsentrasi  anak  yang  duduk  di  bangku SD/MI dan 34% di bangku SMP/MTs. (b) 19% orang tua kesulitan menjelaskan materi pelajaran ke anak untuk SD/MI dan 28% untuk SMP/MTs (c) 15% orang tua
kesulitan  memahami  materi  pelajaran anak  untuk  SD/MI    dan  24  %  untuk SMP/MTs.    Hal  yang  hampir  sama (Kemendikbud,  2020)    hasil  temuan, yakni  tidak  memiliki  akses  internet  32%, tidak  memahami  materi  pelajaran  34%  , Gagap teknologi (gaptek) 19%, dan 15% lainnya.
Untuk  mengatasi  masalah  yang dihadapi orangtua memang tidak mudah karena  mempelajari  materi  SMP  dan SMA  tidak  mampu  orangtua  maka solusinya alternatif orangtua mau belajar mengupdate pengetahuan melalui mencari  materi  melalui  internet.  Jika materi tidak mampu paling tidak mendampingi  anak  agar  tidak  merasa tertekan. Selain itu alternatif lain mengikutsertakan  anak  ikut  bimbingan belajar  online.  Narasumber  mengatakan untuk  mengatur  waktu  yang  utama adalah delapan jam istirahat/tidur selebihnya  mengatur  jam  belajar  sesuai jam  sekolah  dan  membuat  kesepakatan dengan anak mengatur kegiatan lainnya.
Orang tua pada awalnya berperan dalam membimbing sikap serta keterampilan  yang  mendasar,  seperti pendidikan agama untuk patuh terhadap aturan, dan untuk pembiasaan yang  baik  (Nurlaeni  &  Juniarti,  2017), namun  perannya  menjadi  meluas  yaitu sebagai pendamping pendidikan
akademik.
Prabhawani (2016) menyatakan bahwa p elaksanaan pendidikan merupakan tanggung jawab orang tua dan masyarakat  sekitar tidak hanya  tanggung  jawab  sekolah  saja. Mendampingi anak ketika belajar adalah  sesuatu  yang  sangat  penting bagi  anak  yaitu  dapat  membangun kedekatan  antara  orang  tua  dengan anak,  belajar  mengajaknya berdiskusi agar  mengetahui  bagaimana  pola berpikir  anak.    Adapun  Peran  penting orang  tua  dalam  mendampingi  anak yaitu  (Sundari  &  Yoridho,  2018), sebagai berikut:
1.  Anak merasa tidak sendiri
2.  Orangtua pemberi semangat
3.  Memfasilitasi kebutuhan anak
4.  Tempat berdiskusi dan
bertanya
5.  Membantu mengenali diri
sendiri
6.  Melihat  dan  mengembangkan
bakat anak.
7.  Menciptakan lingkungan
kondusif belajar
Di  akhir  sesi  seminar,  narasumber menanyangkan hasil video model pendampingan  orangtua  selama  anak belajar  dari  rumah.  Video  yang  masuk nominasi  ada  delapan.  Penilaian  video berdasarkan indikator yakni (1)
kekompakan  tim,  (2)  kreativitas,  (3)  isi video  muatan  akademik,  (4)  isivideo muatan  non  akademik.  Secara  teoritis skor maksimal  54. Hasil penilaian dewan juri  tiga  yang  terbaik  adalah  sebagai berikut: terbaik pertama dengan perolehan nilai 44, terbaik kedua dengan nilai  36  dan  terbaik  ketiga  dengan  nilaia 35. Hasil penilaian dewan juru diumumkan  memberikan  semangat  bagi orangtua dan anak. Hasil penilaian dewan juru tertera pada tabel 2.
2. Kiat-Kiat belajar menyenangkan yang  efektif  dan  efisien  agar    tetap berprestasi  dimasa  pandemi  Covid- 19.
Kegiatan  seminar  dilakukan  di HKBP  Duren  Jaya  dengan  jumlah peserta  69  orang  remaja  dengan Pendidikan sekolah menengah pertama  dan  sekolah  menengah  atas. Sebelum masuk dalam materi seminar, pemateri melakukan brainstorming tentang  proses  belajar  daring  yang selama  hampir  3  semester  sudah
dijalani. Beragam pendapat di sampaikan  oleh  peserta,  dan  dapat disimpulkan bahwa mulai timbul kejenuhan, stress yang memicu emosi dan  kemalasan  pada  siswa  dalam situasi pandemik ini. Penyebab kejenuhan  yang  paling  dirasakan adalah  karena  kesulitan  memahami materi  yang  bersifat  eksakta.  Hampir 60%  para  guru  di  sekolah  tidak memberikan panduan untuk memudahkan siswa memahami materi tersebut.  Belum  lagi  banyaknya  tugas yang  harus  dikerjakan.  Kemudian emosi  anak-anak  menjadi  tidak  stabil ,dari  yang  biasanya  belajar  bersama, bermain bersama, melakukan kegiatan bersama  kawan,  sekarang  tidak  lagi dapat  dilaksanakan.  Anak  menjadi kesepian dan harus melakukan segalanya  sendiri.  Hal  ini  membuat anak tidak fokus dalam menyelesaikan tugas sekolahnya.
Materi  seminar  yang  diberikan adalah  agar  anak  dapat  mengenali gaya belajar mereka sehingga  mereka nyaman  dan  focus  menjalaninya. Selama ini anak hanya belajar dengan cara  yang  biasa,  dan  orangtuapun hanya  mendampingi.  Jika  ada  gaya atau  metode  belajar  yang  bukan semestinya  misalnya  anak  belajar sambil  dengar  musik  atau  nonton  TV,
maka  orangtua  tidak  menyetujuinya dan cenderung melarang. Dan ini dapat membuat  anak  menjadi  marah  dan tidak mau belajar.
Dari beberapa teori dan penelitian yang  dilakukan  ,  terdapat  pengaruh yang signifikan gaya belajar seseorang dengan peningkatan prestasi (Ardianik,2017).  Menurut  Deporter  dkk (2011) mengatakan gaya belajar merupakan kecenderungan siswa untuk  mempunyai  strategi  tertentu dalam  belajarnya,  sehingga  mereka bertanggungjawab  terhadap  tuntutan dari  tujuan  belajar  tersebut.  Gaya belajar visual yang mengandalkan cara belajar  dengan  cara  melihat,  gaya belajar  Auditory  yaitu  cara  belajar dengan  cara  mendengar  dan  gaya belajar kinestetik, dimana anak belajar dengan  cara  bergerak,  bekerja  atau menyentuh,  adalah  gaya  belajar  yang harus  diketahui  dan  dikenal  siswa sebagai gayanya dalam belajar. Pemateri menjelaskan dengan menggunakan  video  dan    dari  69 peserta  yang  hadir,  tidak  seorangpun yang  memahami  bagaimana  gaya belajar mereka masing-masing. Mereka  belajar  seperti  yang  biasa dilakukan.dan membuat mereka menjadi  malas  dan  tidak  focus  Ketika harus menjalaninya sendiri.
Selanjutnya dilakukan test pada peserta  agar  secara  cepat  mereka dapat  mengetahui  gaya  belajarnya masing-masing.Hasil test menunjukkan kecenderungan  peserta  lebih  50% menyukai gaya belajar auditory dimana dengan  mendengar  akan  lebih  mudah dipahami.  Misalnya  belajar  sambil mendengarkan  musik,  atau  belajar sambil  bersuara.  Kemudian  hasil  test kami  sampaikan  pada  peserta  dan meminta agar
peserta
membicarakannya pada orangtua sehingga  ada  kesepahaman  tentang gaya  belajar  anak.  Orangtua  tidak boleh  marah  ketika  anak  melakukan proses  belajarnya  sesuai  dengan gayanya.
Disamping  gaya  belajar,  maka pemateri juga menjelaskan bagaimana metode  belajar  yang  menyenangkan seperti  membuat  peta  konsep,  juga peserta diajarkan bagaimana membuat jadwal  belajar  dengan  kreatif,  dan bagaimana  membagi  waktu  antara belajar  dan  kegiatan  hobby  lainnya, juga  bagaimana  cara  agar  tetap  fokus ketika belajar, yaitu dengan melakukan gerakan  senam  otak.    Akhir  dari seminar  belajar  efektif  ini  adalah peserta di berikan  motivasi untuk dapat menghargai setiap capaian yang mereka dapatkannya.

## SIMPULAN
Kegiatan
Pengabdian kepada
Masyarakat  yang  dilaksanakan  di HKBP
Duren Jaya Bekasi memberikan peningkatan  pengetahuan  kepada  anak bagaimana  teknik  belajar  PJJ  efektif. Selain itu orangtua mengalami peningkatan pengetahuan tentang peran orangtua  sebagai  pendidik  pertama  dan utama serta memahami perlunya harmonisasi orangtua dengan anak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
PkM ini dapat kami laksanakan atas dukungan  dari  beberapa  pihak.  Oleh karena  itu  pada  kesempatan  ini  kami menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat  dan  terkasih:  (1)    Rektor  UKI, Bapak  Dr.  Dhaniswara  K.  Harjono,  SH, MH,  MBA  atas  dukungan  dana  UKI   (2) Ka. LPPM, Ibu Dr. Aartje Tehupeiory, SH., MH  selaku  Ka.LPPM,  dan  Pdt.  Pantas Manalu,  S.Th.  selaku  Pendeta  Resort HKBP  Duren  Jaya,  S,Th,  Pdt  Rittar Simorangkir,  S.Th,  Bapak  Ir.  J.  Sitorus, Bapak  Ir.  Anggiat  Sibarani  dan  seluruh panitia  Tahun  Pemberdayaan  HKBP Duren  Jaya  telah  membantu  dan menyukseskan kegiatan PkM.

## REFERENSI
Ardianik  (2017)  ,  Analisis  Proses
berpikir siswa dalam memecahkan  masalah  ditinjau dari Gaya Belajar Siswa,
https://repository.unitomo.ac.id/i d/id/ eprint/330
De Porter, B and Hernacky, M. 2011,
Quantum learning membiasakan
belajar nyaman dan menyenangkan; Penerjemah, Alwiyah Abdurrahman. Bandung; Kaifa Nurlaeni,  N.,  &  Juniarti,  Y.  (2017). Peran Orang Tua Dalam
Mengembangkan  Kemampuan
Bahasa  Pada  Anak  Usia  4-6
Tahun. Jurnal  Pelita  PAUD .
https://doi.org/10.33222/pelitapa ud.v2i1.196
Prabhawani,  S.  W.  (2016).  Pelibatan
Orang  Tua  Dalam  Program Sekolah Di Tk Khalifah Wirobrajan Yogyakarta. Pendidikan Guru PAUD S-1 .
Sundari, S., & Yoridho, S. A. (2018).
Langkah Kakiku Setelah SMA .
Jakarta: Publica Institue Jakarta.
Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020 tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat Penyebaran Covid-19 Kompas.com, 15 November 2020