LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (2), 2017, 18-20

## Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Tradisional Dakon Di PAUD Tunas Permata Perumahan Permata Giri Kabupaten Banyuwangi

## Endang Hanifiah, Marijono, Niswatul Imsiyah
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia
Email: hanifiahendang@yahoo.com, niswatul@unej.ac.id

## Abstrak
Di  PAUD  Tunas  Permata,  sebagian  besar  kegiatan  yang  dirancang  oleh  pendidik  yakni untuk mengembangkan kemampuan kognitif anak, sedangkan aktivitas dalam mengembangkan kognitif anak masih rendah. Sehingga perlu upaya untuk mengembangkan kemampuan kognitif anak  dalam  kegiatan  permainan  tradisional  dakon.    Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kualitatif  yang  pengumpulan  datanya  menggunakan  wawancara,  observasi  dan dokumentasi kemudian diperiksa keabsahan datanya melalui kriteria keredibilitas data dengan tiga teknik yaitu perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi (sumber dan waktu), serta data di analisis dengan melakukan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,  dan  penarikan  serta  pengujian  kesimpulan.  Berdasarkan  hasil  dari  pengolahan  data tersebut  dapat  diketahui  bahwa  adanya  perkembangan  dalam  pengembangan  kemampuan kognitif anak melalui permainan tradisional dakon. Saran untuk pengelola lembaga dan pendidik PAUD  Tunas  Permata  hendaknya  hendaknya  lebih  mengoptimalkan  kegiatan  pembelajaran dengan baik terutama dalam kegiatan bermain.
Kata Kunci: Kemampuan Kognitf, Permainan Tradisional Dakon,  Anak Usia Dini.

## The Development Of Cognitive Ability Through The Traditional Game Of Dakon In Tunas Permata Early Chilhood Education Banyuwangi

## Abstract
In  Tunas  Permata  Early  Chilhood  Education,  most  activities  are  designed  by  educators  to developthe child's cognitive ability, whereas the activity of children's cognitive development is still low.  So  it  needs  to  be  an  effort  to  develop  the  cognitive  ability  of  children  in  he  activities  of  the traditional  game  of  dakon.  Type  of  this  research  is  descriptive  research  data  collection  using qualitative  interviews,  observation  and  documentation  later  checked  the  validity  of  its  data through  data  with  three  keredibilitas  criteria  of  engineering  namely  extension  of  participation, perseverance, observation and triangulation (time and resources), as well as the data analysis by conducting data collection, data presentation, data reduction, and withdrawals as well as testing the conclusion. Based on the results of the data processing can be aware that the existence of the development  in  the  development  of  children's  cognitive  ability  through  the  traditional  game  of dakon. Advice for maintainers of institutions and educators OLD Tunas Permata Giri should should further optimize the learning activities well especially in play activities.
.
Keywords: Cognitive Ability, Tradisional Games of Dakon, Childhood __________________________________________________________________________________

## Endang Hanifiah

## PENDAHULUAN
Menurunnya  kognitif  anak  di  PAUD Tunas  Permata  disebabkan  karena  pendidik usia  dini  kurang  menerapkan  strategi pembelajaran  yang  menarik  bagi  anak, sehingga  dalam  proses  pembelajarannya kemampuan kognitif anak rendah. Kemampuan kognitif anak dapat dikembangkan  melalui  aktivitas  yang  dapat menghasilkan pengalaman bagi anak. Permainan  dakon  dianggap  sebagai  strategi pembelajaran yang tepat dalam
mengembangkan  kemampuan  kognitif  anak, karena dengan permainan dakon, anak dapat menemukan  konsep  atau  pengetahuan melalui permainan yang dilakukan oleh anak. Salah  satu  permainan  untuk  meningkatkan kemampuan  kognitif  adalah  permainan tradisional dakon.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas, peneliti merumuskan masalah yaitu
Bagaimana  Mengembangkan  Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Tradisional Dakon?.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  Mengembangkan  Kemampuan  Belajar Kognitif  Melalui  Permainan  Tradisional Dakon. Manfaat dari penelitian ini yaitu dapat dijadikan masukan secara teoritis dan praktis bagi program pendidikan luar sekolah.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang berusaha  mendeskripsikan  suatu  keadaan, suatu kondisi secara ilmiah. Untuk mengembangkan kemampuan belajar kognitif melalui  permainan  tradisional  dakon,  maka peneliti  menentukan  tempat  penelitian menggunakan teknik purposive area . Penelitian ini dilakukan dalam waktu 6 bulan (Januari  2017  sampai  Juni  2017),  dengan rincian  waktu  2  bulan  persiapan,  2  bulan penelitian, serta 2 bulan pembuatan laporan. Peneliti  menghimpun  data  dari  informan kunci  dan  informan  pendukung  dengan menggunakan  teknik Snowball  sampling . Untuk  mengumpulkan  data  terkait  dengan penelitian,  peneliti  menggunakan  teknik wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. Pada penelitian ini data primer diperoleh dari hasil  wawancara  dan  observasi,  sedangkan
data  sekunder  diperoleh  dari  dokumentasi dan  kepustakaan.  Setelah  data  terkumpul peneliti  menggunakan  teknik  pemeriksaan keabsahan  data  menggunakan  3  kriteria pemeriksaan  data  yaitu  perpanjangan keikutsertaan, ketekunan melakukan penelitian,  dan  triangulasi  yaitu  triangulasi sumber  dan  teknik.  Kemudian  data  tersebut dianalisis  dengan  melakukan  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan serta pengujian kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
PAUD Tunas  Permata  merupakan lembaga  pendidikan  anak  usia  dini  yang terletak di Jl. Raden Wijaya Blok A15 RT 4 RW 6  Perumahan  Permata  Giri,  Kecamatan  Giri, Kabupaten  Banyuwangi.    PAUD  tersebut didirikan pada tahun 2006 yang dikelola oleh ibu  Erma  Eka  Sriwedari,  S.E    sebagai  kepala sekolah.  Selain  itu  PAUD  Tunas  Permata memiliki  3  (tiga)  pendidik  untuk  membantu proses kegiatan belajar. Jumlah peserta didik di  lembaga  tersebut  berjumlah  30  (tiga puluh)  peserta  didik.  Pembagian  jumlah pendidik  dan  peserta  didik  masih  dinggap efisien  karena  seorang  guru  bertanggung jawab menangani sekitar 10 peserta didik.
Hasil  penelitian  di  atas  selanjutnya dibuktikan  melalui  hasil  wawancara  dan observasi  yang  membuktikan  bahwa  adanya perkembangan pengembangan kognitif melalui  permainan  tradisional  dakon.  Dalam mengembangkan kemampuan kognitif melalui  permainan  tradisional  dakon,  anak dapat  berkonsentrasi  memecahkan  masalah dalam  kemampuan  berfikirnya  pada  saat bermain  dakon.  Setelah  itu  ,  anak  dapat mengingat  kembali  langkah-langkah  dan jalannya  permainan  dakon  sesuai  apa  yang sudah  diarahkan  dan  dijelaskan  oleh pendidik.  Selain  itu,  anak  juga  dapat mengenal  papan  dakon  sebagai  alat permainan  edukatif  (APE)  sehingga  anak dapat menjalankan permainan dakon dengan baik  tanpa  hambatan.  Setelah  itu,  anak  juga bisa mengenal konsep bermain dakon sesuai dengan  tata  aturan  permainan  tradisional dakon.  Bisa  dilihat  anak  di  PAUD  Tunas Permata  kelas  C  mampu  menyelesaikan permainan  dakon  dengan  baik  dan  dapat memindahkan satu persatu biji-biji dakon ke dalam  lubang  papan  dakon  miliknya  sampai
Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (2), September 2017 - 20

## Endang Hanifiah
terkumpul  dengan  banyak  dan  menjadi pemenang.
Hasil temuan dilapangan ini menunjukkan bahwa pengembangan
kemampuan  berfikir  anak  melalui  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  bisa  berkembang pada  saat  kegiatan  permainan  dakon berlangsung  pendidik  harus  memberikan arahan  dan  mendampingi,  pengembangan kemampuan berfikir melalui konsep bermain di  PAUD  Tunas  Permata  bisa  berkembang pada  saat  anak  bermain  sesuai  dengan  tata aturan  konsep  bermain  dakon  yang  sudah diarahkan  oleh  pendidik,  pengembangan melatih  daya  ingat  anak  melalui  alat permainan  edukatif  (APE)  media  papan dakon  bisa  berkembang  ketika  sebelum kegiatan permainan dakon berlangsung anak diarahkan  dan  dikenalkan  langkah-langkah permainan  dakon  secara  berulang  ulang, pengembangan  melatih  daya  ingat  dalam konsep  bermain  bisa  berkembang  ketika sebelum  dan  sesudah  kegiatan  permainan dakon,  anak  diingatkan  dan  dijelaskan kembali  langkah-langkah  konsep  bermain dakon.
Perkembangan kognitif menggambarkan  bagaimana  pikiran  anak berkembang  dan  berfungsi  sehingga  dapat berfikir.  Perkembangan  kognitif  merupakan proses  mental  yang  mencakup  pemahaman tentang  dunia,  penemuan  pengetahuan, pembuatan  perbandingan,  berfikir  dan mengerti.
Sesuai  dengan  Undang-Undang  RI Nomor  20  Tahun  2003  pasal  28  tentang Pendidikan Anak Usia Dini, dimana anak usia dini  merupakan  masa  yang  peka,  karena masa  ini  merupakan  masa  terjadinya pematangan  fungsi-fungsi  fisik  dan  psikis yang  siap  merespons  stimulasi  lingkungan dan menginternalisasikan ke dalam pribadinya.  Masa  ini  merupakan  masa  awal pengembangkan  kemampuan  fisik,  kognitif, bahasa, sosial emosional, konsep diri, disiplin, kemandirian,  seni,  moral,  dan  nilai-nilai agama.  Oleh  karena  itu,  dibutuhkan  kondisi dan stimulasi yang sesuai dengan kebutuhan anak
agar pertumbuhan
dan
perkembangannya tercapai secara optimal

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan,  dapat  disimpulkan  bahwa  adanya perkembangan  kemampuan  kognitif  anak melalui permainan tradisional dakon. Mengembangkan
kemampuan kognitif melalui  permainan  dakon  dilakukan  dengan cara  melalui  kemampuan  berfikir,  anak diajarkan  bagaimana  bisa  berkonsentrasi dalam  memecahkan  masalah  di  kegiatan permainan dakon, lalu setelah itu anak dilatih mengolah  daya  ingat  agar  anak  dapat mengingat  kembali  langkah-langkah  dan jalannya permainan dakon dan apa yang telah diarahkan dan disampaikan pendidik dengan cara  pendidik  memberikan  arahan  dan petunjuk tentang tata aturan konsep bermain dakon.  Selain  itu,  dengan  konsep  bermain anak-anak akan mudah bermain dakon sesuai dengan  langkah-langkah  permainan  dakon yang  benar  sesuai  dengan  tata  aturan bermain dakon. Bisa dilihat anak PAUD Tunas Permata  kelas  C  mampu  menyelesaikan permainan dakon dengan baik.
Saran  dari  penelitian  ini  yaitu  bagi pengelola  dan  pendidik  hendaknya  lebih menciptakan  kondisi  belajar  yang  memadai dengan  menambah  fasilitas  dan  sarana prasarana  APE  yang  menunjang  dalam kemampuan  kognitif  khususnya  dalam kegiatan bermain. Sehingga peneliti selanjutnya dapat mengembangkan
kemampuan aspek perkembangan pada anak salah  satunya  adalah  aspek  perkembangan kognitif.

## DAFTAR PUSTAKA
Mansur,  2005.  Pendidikan  Anak  Usia  Dini
Dalam  Islam.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar Margono, 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Moleong,  Lexy  J.  2016. Metodologi  Penelitian Kualitatif .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya