Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(3), 2022, 202-209 ISSN 2747-1861 (print),  ISSN 2747-187X (online) https://doi.org/10.37478/mahajana.v3i3.2195 mahajana@uniflor.ac.id Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/2195

## PENDAMPINGAN KEGIATAN LITERASI DIGITAL KKN TEMA BUDAYA DIGITAL DI SMPS KRISTEN KELURAHAN ONEKORE KABUPATEN ENDE
Maria Purnama Nduru 1* , Veronika Genua 2
1,2 Universitas Flores, Ende, Indonesia
*Penulis Koresponsensi, email : mariapurnamand@gmail.com
Received:09/11/2022 Revised:25/11/2022 Accepted:30/11/2022
Abstract .  The  rapid development  of  information  and  communication  technology demands  readiness  from  its  users. Debriefing and mentoring are things that need to be prepared and done, especially for students in schools. The purpose of this mentoring activity is so that students have knowledge and understanding of digital literacy so that they can use it safely, ethically and according to the culture of the Indonesian nation. The mentoring activity was carried out with lectures with the theme of digital culture and continued with question and answer. Lecture and Q&A activities took place smoothly and brought benefits to the participants. This activity is a useful activity and must still be continued programmatically in order to bring benefits. The areas of digital literacy including digital skills, ethical digitization and safe digitization still need to be given in the next school.
Keywords: School literacy movement, Digital literacy, Digital culture
Abstrak .  Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  sangat  cepat  menuntut  kesiapan  dari  para pemakainya.  Pembekalan  dan  pendampingan  menjadi  hal  yang  perlu  disiapkan  dan  dilakukan  khususnya  bagi peserta didik di sekolah. Tujuan kegiatan pendampingan ini adalah agar peserta didik memiliki pengetahuan dan pemahaman  akan  literasi  digital  sehingga  bisa  memanfaatkannya  secara  aman,  etis  dan  sesuai  budaya  bangsa Indonesia. Kegiatan pendampingan dilakukan dengan ceramah dengan tema budaya digital dan dilanjutkan dengan tanya  jawab.  Kegiatan  ceramah  dan  Tanya  jawab  berlangsung  dengan  lancar  dan  membawa  manfaat  bagi pesertanya.  Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan  yang  bermanfaat  dan  masih  harus  dilanjutkan  secara  terprogram agar membawa manfaat. Area literasi digital meliputi cakap berdigital, etis berdigital dan aman berdigital masih perlu diberikan di sekolah selanjutnya.
Kata Kunci: gerakan literasi sekolah, literasi digital, budaya digital
How to Cite: Nduru, M. P., & Genua, V. (2022). Pendampingan Kegiatan Literasi Digital KKN Tema Budaya Digital di SMPS Kristen Kelurahan  Onekore  Kabupaten  Ende. Mitra  Mahajana:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  3 (3),  202-209.  doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v3i3.2195

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi saat ini sangat cepat dan menuntut kesiapan  dari  para  pemakai  teknologi  informasi  dan  komunikasi  tersebut.  Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Transaksi Elektronik dalam Undang-Undang No 11 Tahun 2008 pasal 4 dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk:  a.  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  sebagai  bagian  dari masyarakat  dunia;  b.  mengembangkan  perdagangan  dan  perekonomian  nasional  rangka meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat;  c.  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  pelayanan publik;  d.  Membuka  kesempatan  seluas-luasnya  kepada  setiap  orang  untuk  memajukan pemikiran  dan  kemampuan  di  bidang  penggunaan  dan  pemanfaatan  Teknologi  Informasi seoptimal  mungkin  dan  bertanggung  jawab;  dan  e.  memberikan  rasa  aman,  keadilan,  dan kepastian  hukum  bagi  pengguna  dan  penyelenggara  Teknologi  Informasi.  Kesiapan  akan perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  meliputi  pengetahuan,  pemahaman  dan kemampuan  menggunakan  dan  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang dikenal  dengan  istilah  literasi  digital.  Literasi  digital  adalah  kemampun  dalam  menggunakan dan  memahami  pemanfaatan  teknologi  komunikasi  dan  informasi  (Maulana,  2015).    Literasi digital  bertujuan  agar  para  pengguna  mempunyai  tanggungjawab  dalam  menggunakan  media digital dan bisa memahami aspek hukum  yang bersinggungan dengan UU No.  19 Tahun 2016 tentang  Informasi  dan  Transaksi  Elektronik  (Pratiwi  &  Pritanova,  2017).  Literasi  digital membawa dampak positif dalam pembelajaran bahasa seperti membantu proses pembelajaran,
dan  untuk  dapat  membedakan  sumber-sumber  belajar  yang  benar,  signifikan  dan  dapat memberikan manfaat (Anggeraini et al., 2019).
Manfaat literasi digital salah satunya adalah untuk menumbuhkan  karakter siswa (Dewi et  al.,  2021)  misalnya  ketika  siswa  berkomunikasi  dalam  media  sosial  seperti  WhasApp. WhatsApp merupakan salah satu media sosial yang paling berpengaruh dan banyak digunakan oleh masyarakat Indonesia,  dapat digunakan sebagai media literasi digital siswa (Sahidillah et al., 2019). Literasi digital mencakup berbagai bidang kehidupan manusia, salah satunya dalam bidang  pendidikan.  Setiap  lembaga  pendidikan/sekolah  sudah  seharusnya  menerapkan pembiasaan  literasi  digital  ( Digital-age Literasi)  dalam  pembelajaran  di  kelas/sekolah  guna membangun  karakter  peserta  didik  modern  dari  tingkat  Sekolah  Dasar  sampai  Sekolah Menengah  Atas,  dan  memiliki  pemahaman  terhadap  dimensi-dimensi  literal  digital  tersebut serta  dapat  mengembangkan  materi  dan  metode  pembelajaran  literasi  digital  di  sekolah  dan luar  sekolah,  dalam  rangka  menghadapi  era  pendidikan  abad  21  (Revolusi  industri  4.0) (Khasanah & Herina, 2020).  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) juga terus melakukan pemerataan pendidikan yang berkualitas di tanah air, salah satunya adalah dengan adanya  digitalisasi  sekolah.  Digitalisasi  merupakan  implementasi  dari new  learning ,  yang disiapkan  untuk  menghadapi  revolusi  industry  4.0.  Karakteristik new  learning antara  lain student centered, multimedia, collaborative work, information exchange, dan critical thinking and informed  decision  making (Ranoptri  et  al.,  2019) . Sekolah  sebagai  salah  satu  tempat  belajar siswa, perlu menyesuaikan diri dengan tuntutan-tuntutan tersebut.
Ketika  masa  pandemi  covid  19  misalnya  dimana  terjadi  pembatasan  kontak  fisik, kegiatan pembelajaran dilakukan secara online, dengan memanfaatkan teknologi, seperti google classroom dan lewat media sosial WhatsApp grup. Hal ini dialami oleh semua peserta didik di sekolah  termasuk  di  SMPS  Kristen  Kelurahan  Onekore  Kabupaten  Ende.  Berdasarkan  hasil wawancara dengan kepala sekolah tentang literasi digital, pengetahuan tentang literasi digital masih kurang dan sangat mengharapkan pendampingan akan kegiatan literasi digital di sekolah. Para  guru,  peserta  didik  perlu  dibekali  pengetahuan  dan  pemahaman  akan  penggunaan  dan pemanfaatan teknologi yang bijak, aman, sesuai dengan norma yang berlaku dalam masyarakat, dan  agar  terhindar  dari  berbagai  penipuan  dan  tindakan  yang  melanggar  undang-undang informasi dan transaksi elektronik. Kebiasaan berinternet peserta didik usia sekolah menengah dipengaruhi  selain  dari  orangtua  yaitu  dari  guru-guru,  teman-teman  maupun  masyarakat  di sekitarnya  (Wendratama  &  Kurnia,  2017).  Pendampingan  kegiatan  literasi  digital  sangat penting  diberikan  bagi  para  guru  dan  peserta  didik  agar  cakap  berdigital,  aman  berdigital, berdigital sesuai etika dan budaya bangsa dan Negara Indonesia. Hal ini sesuai dengan area dan indikator  kompetensi  literasi  digital  kementerian  komunikasi  dan  informatika  Republik Indonesia.
Cakap  bermedia  digital  ( digital  skills )  meliputi  pengetahuan  dasar  mengenai  lanskap digital  internet  dan  dunia  maya,  mesin  pencarian  informasi,  cara  penggunaan  dan  pemilahan data, aplikasi percakapan dan media sosial, aplikasi dompet digital, lokapasar ( marketplace ) dan transaksi  digital.  Budaya  bermedia  digital  ( digital  culture )  meliputi  pengetahuan  dasar  akan nilai-nilai  Pancasila  dan  Bhineka  Tunggal  Ika  sebagai  landasan  kecakapan  digital  dalam kehidupan berbudaya, berbangsa dan bernegara, digitalisasi kebudayaan melalui pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK),  pengetahuan  dasar  yang  mendorong  perilaku mencintai produk dalam negeri dan kegiatan produktif lainnya dan digital rights . Etis bermedia digital  ( digital  ethics )  meliputi  etika  berinternet,  pengetahuan  mengenai  informasi  yang mengandung  hoaks,  ujaran  kebencian,  pornografi,  perundungan,  dan  konten  negatif  lainnya, pengetahuan dasar berinteraksi, partisipasi dan kolaborasi di ruang digital yang sesuai dengan kaidah  etika  digital  dan  peraturan  yang  berlaku,  pengetahuan  dasar  berinteraksi  dan bertransaksi  secara  elektronik  di  ruang  digital  sesuai  dengan  peraturan  yang  berlaku.  Aman bermedia digital ( digital safety ) meliputi pengetahuan dasar mengenai fitur proteksi perangkat keras,  proteksi  identitas  digital  dan  data  pribadi  di  platform  digital,  pengetahuan  dasar mengenai penipuan digital, rekam jejak digital di media dan minor safety .
Kemampuan  literasi  digital  meliputi  delapan  elemen  esensial: cultural (memahami konteks), cognitive (meluaskan pikiran), constructive (menciptakan hal positif), communicative (cakap  berkomunikasi  dan  berjejaring), confident (percaya  diri  dan  bertanggung  jawab), creative (melakukan  hal  baru), critical (kritis  menyikapi  konten), civic (mendukung terwujudnya civil  society ).  Pengembangan  dan  penguatan  literasi  digital  dapat  dilakukan terutama di sekolah, kampus, dan lembaga-lembaga pendidikan lain (Tsaniyah & Juliana, 2019).
Pengetahuan dasar akan berbagai hal terkait cara menggunakan, dan memanfaatkan TIK secara  aman,  beretika  dan  berbudaya  sangat  diperlukan  bagi  pengguna  TIK.  Implementasi program  literasi  digital  di  sekolah  diharapkan  dapat  mendorong  peserta  didik  dan  warga sekolah  lainnya  dalam  mendukung  keterampilan  Abad  21(Widyani  et  al.,  2016).  Untuk  itu pengetahuan  akan  TIK  dan  program  literasi  digital  perlu  dilaksanakan  untuk  semua  siswa, termasuk siswa SMPS Kristen Kelurahan Onekore Kabupaten Ende, sebagai salah satu sekolah menengah yang berada di Kelurahan Onekore, lokasi pelaksanaan kegiatan kuliah kerja nyata.

## METODE PELAKSANAAN
Pendampingan  kegiatan  literasi  digital  di  SMS  Kristen  dilakukan  dengan  memberikan ceramah  kepada  para  guru  dan  peserta  didik  di  sekolah,  dilanjutkan  pendampingan  tentang penyelesaian  masalah  yang  muncul  terkait  penggunaan  dan  pemanfaatan  TIK.  Pendampingan kegiatan literasi dilakukan oleh pemateri, dosen pembimbing lapangan KKN sekaligus sebagai moderator  kegiatan  ceramah  dan  mahasiswa  mahasiswi  program  kegiatan  KKN  di  Kelurahan Onekore  Kabupaten  Ende  berjumlah  16  orang.  Koordinasi  pelaksanaan  kegiatan  ceramah dilakukan  pada  tanggal  26  dan  27  Agustus  2022  dan  pelaksanaan  kegiatan  ceramah dilaksanakan pada hari Senin tanggal 29 Agustus 2022. Peserta ceramah literasi digital adalah para guru, staf pegawai, dan peserta didik SMPS Kristen berjumlah 92 orang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  ceramah    dilaksanakan  pada  Hari  Senin  tanggal  29  Agustus  2022 pada  pukul  11.15  WITA  dan selesai  pada pukul  12.  50  WITA.  Sebelum  acara,  peserta  mengisi daftar hadir yang telah disediakan. Kegiatan ceramah diawali oleh acara pembukaan oleh MC, dilanjutkan dengan doa dan menyanyikan lagu Indonesia Raya oleh petugas (mahasiswa KKN). Acara selanjutnya adalah sambutan Kepala sekolah sekaligus membuka kegiatan ceramah, dan dilanjutkan  dengan  penyajian  materi  oleh  pemateri  Ibu  Dr.  Veronika  Genua,  M.Hum  dengan tema  literasi digitalnya  budaya digital.  Topik  yang disajikan  adalah  Penerapan  Budaya  Digital Mengubah Pola Pikir Masyarakat. Ringkasan materi sebagai berikut: Budaya digital merupakan hasil  dari  pola  piker,  kreasi  dan  daya  cipta  pengguna  berbasis  teknologi  internet  yang ditentukan oleh penguasaan IPTEK. Budaya digital berkembang seiring dengan berkembangnya teknologi. Tiga aspek membangun budaya digital yaitu: 1) partisipasi masyarakat memberikan kontribusi untuk tujuan bersama; 2) memperbaiki budaya lama menjadi budaya baru yang lebih bermanfaat; 3) memanfaatkan hal-hal yang sudah ada sebelumnya untuk membentuk hal baru. Penerapan budaya digital antara lain: 1) mampu mengubah pola piker agar dapat beradaptasi dan mempertahankan nilai budi pekerti; 2) menggunakan media sosial dengan bijak; 3) mudah berbagi data dan informasi/promosi dengan cepat; 3) mengirimkan atau transfer uang/mobile banking; 4) mengirimkan tugas sekolah melalui classroom.
Budaya  digital  berbeda  dengan  budaya  cetak,  dimana  budaya  digital  dikatakan  lebih berjejaring,  kolaboratif,  dan  partisipatif.  Berjejaring  ( networking )  adalah  jaringan  dalam  arti orang-orang yang membentuk koneksi yang saling menguntungkan satu sama lain. Kolaboratif artinya bekerja sama untuk menemukan ide, dan menyelesaikan masalah secara bersam-sama. Partisipatif artinya keterlibatan seseorang dalam situasi baik secara mental, pikiran, atau emosi yang  mendorongnya  untuk  memberikan  sumbangan  dalam  usaha  mencapai  tujuan  bersama. Budaya digital juga berkaitan dengan budaya bangsa Indonesia yang berlandaskan pada nilai- nilai kebangsaan yaitu nilai-nilai Pancasila dan Bhineka Tunggal Ika.  Nilai-nilai Pancasila sesuai sila 1 Ketuhanan yang Maha Esa antara lain, sikap toleransi, menghargai agama orang lain yang berbeda  dengan  agamanya  sendiri.  Sila  ke-2  Kemanusiaan  yang  Adil  dan  Beradap  misalnya
bersikap adil dan menghargai hak-hak asasi manusia. Sila ke-3 Persatuan Indonesia contohnya sikap mengutamakan kepentingan bangsa dan Negara. Sila ke-4 Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat  kebijaksanaan  dalam  permusyawaratan  perwakilan  terwujud  dalam  sikap bermusyawarah  dalam  menyelesaikan  suatu  persoalan.  Dan  sila  ke-5  keadilan  sosial  bagi seluruh rakyat Indonesia ditunjukkan oleh sikap kekeluagaan dan gotong royong.
Budaya  digital  dalam  pelaksanaanya  dilakukan  untuk  mempromosi  budaya  bangsa Indonesia  yang  beraneka  supaya  dikenal  dunia.  Budaya  Bangsa  Indonesia  dapat  ditampilkan dalam  tarian,  rumah  adat,  pakaian  adat,  alat  musik,  keindahan  alam,  perlengkapan  dan peralatan  tradisional  yang  digunakan.  Promosi  budaya  lewat  media  sosial  seperti  WhatsApp, Facebook, Instagram dan lain-lain.
Gambar 1 . Acara Pembukaan oleh MC dari Mahasiswa KKN
Gambar 2. Sambutan dari Kepala Sekolah SMP Kriste n

## Gambar 3 . Pemaparan Materi Literasi Digital
Setelah pemaparan materi dilanjutkan dengan sesi Tanya jawab. Pada awalnya peserta masih ragu  untuk  bertanya,  setelah  suasananya  dicairkan,  peserta  mulai  berani  untuk  bertanya. Beberapa  pertanyaan  yang  ditanyakan  terkait  manfaat  literasi  digital  bagi  siswa,  cara menggunakan internet, dan budaya digital sesuai budaya daerah dan bangsa Indonesia.
Pendidikan literasi digital untuk usia muda menjadi hal yang penting dilakukan karena usia muda adalah kalangan yang paling rentan dalam mengkonsumsi media (Silvana & Cecep, 2018). Beberapa cara untuk meningkatkan literasi digital antara lain (Salamah, 2021):
1. Mengubah paradigma bahwa literasi tidak hanya membaca dan menulis, akan tetapi juga skill berpikir dengan sumber-sumber pengetahuan berbentuk cetak, visual, digital, dan auditori
2. Pemerataan akses internet di seluruh wilayah, karena tidak dipungkiri sebagian aktifitas kita membutuhkan  jaringan  internet.  Misalnya,  untuk  mengakses  e-library  dibutuhkan  jaringan internet dan tidak perlu jauh-jauh datang ke lokasi perpustakaan
3.  Lembaga  pendidikan  menerapkan  literasi  secara  komprehensif.,  yaitu  literasi  dasar  ( basic literacy ), literasi perpustakaan ( library literacy ) literasi media ( media literacy ), literasi teknologi ( technology  literacy )  dan  literasi  visual  (visual  literacy).  Dengan  support  mulai  dari  gerakan literasi dalam keluarga, sekolah dan gerakan literasi nasional
4. Memupuk rasa cinta pada ilmu pengetahuan, kebenaran dan fakta.
5. Mengubah budaya bicara menjadi budaya membaca
Pemerintah menjamin pengakuan serta penghormatan keamanan dan ketertiban umum dalam suatu tuntutan yang adil sesuai dengan pertimbangan atas hak dan kebebasan orang lain dalam  bertransaksi  elektronik  dan  untuk  memenuhi  masyarakat  yang  demokratis  dilakukan perubahan Informasi dan Transaksi Elektronik agar terwujud terhadap Undang-Undang Nomor 11  Tahun  2O08  tentang  keadilan,  ketertiban  umum,  dan  kepastian  hukum,  menjadi  Undang- undang  Nomor  19  Tahun  2016.  Upaya  pemerintah  tersebut  dimaksudkan  agar  warga  negara harus  pandai  memilah  informasi  dengan  data  dan  fakta  dengan  benar  dan  valid  (Pradana, 2018).
Gambar 3 . Foto Bersama Kepala Sekolah, Pemateri, Moderator, Mahasiswa dan Siswa-siswi SMPS Kristen
Gambar 4 . Foto Bersama Kepala Sekolah, Pemateri,DPL, Para Guru dan Mahasiswa KKN

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Pengetahuan  literasi  digital  sangat  diperlukan  bagi  para  pengguna  internet  agar  cakap dalam  berdigital,  aman  berdigital,  etis  berdigital  dan  berbudaya digital  sesuai  budaya  Bangsa dan  Negara  Indonesia.  Sosialisasi  budaya  digital  hendaknya  terus  dilakukan  secara  terencana dan  menjadi  salah  satu  program  kegiatan  literasi  di  sekolah.  Gerakan  literasi  sekolah  yang sudah  dijalankan  hendaknya  diselipkan  juga  tentang  literasi  digital  kepada  peserta  didik. Ceramah  yang  diberikan  dalam  kegiatan  ini  baru  meliputi  salah  satu  area  literasi  digital,  dan masih  ada  3  area  literasi  digital  lainnya  yang  juga  penting  dan  perlu  diketahui  dan  dipahami oleh peserta didik di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggeraini, Y., Faridi, A., Mujiyanto, J., & Bharati, D. A. L. (2019). Literasi digital: Dampak dan tantangan dalam pembelajaran bahasa. Seminar Nasional Pascasarjana UNNES , 386 – 389. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/313/342/
Dewi, D. A., Hamid, S. I., Annisa, F., Oktafianti, M., & Genika, P. R. (2021). Menumbuhkan Karakter Siswa melalui Pemanfaatan Literasi Digital. Jurnal Basicedu , 5 (6), 5249-5257.
Khasanah, U., & Herina. (2020). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital Dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang , 21 , 999 – 1015.
Maulana, M. (2015). Definisi , Manfaat dan Elemen Penting Literasi Digital. In Academia (Vol. 1, Issue 2). https://www.muradmaulana.com/2015/12/definisi-manfaat-dan-elemen- penting-literasi-digital.html
Pradana, Y. (2018). Atribusi Kewargaan Digital Dalam Literasi Digital. Untirta Civic Education Journal , 3 (2), 168 – 182.
Pratiwi, N., & Pritanova, N. (2017). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Psikologis Anak Dan Remaja. Semantik , 6 (1), 11. https://doi.org/10.22460/semantik.v6i1.p11-24
Ranoptri, D., T.S, R. E., Ariefin, M., Ilfa, Minarti, & Nursyamsi. (2019). Digitalisasi Sekolah dengan rumah belajar menyiapkan SDM era revolusi industri 4.0 (I. Warsita, Bambang; Utari (ed.); pp. 1 – 414). Pustekkom Kemendikbud.
Sahidillah, M. W., Miftahurrisqi, P., Pendidikan, P., Indonesia, B., Universitas, P., & Maret, S. (2019). WhatsApp Sebagai Media Literasi Digital Siswa. Varidika , 31 (1).
Salamah, U. (2021). Peningkatan Literasi Digital. In A. Wijayanto, A. W. Kurniawan, Muhajir, & Yulianti (Eds.), Waktunya Merdeka Belajar (Pertama, M, p. 250). Akademia Pustaka.
Silvana, H., & Cecep. (2018). Pendidikan Literasi Digital Di Kalangan Usia Muda Di Kota Bandung. PEDAGOGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan , 16 (2), 146 – 156.
Tsaniyah, N., & Juliana, K. A. (2019). Literasi Digital Sebagai Upaya Menangkal Hoaks Di Era Disrupsi. Al-Balagh, Jurnal Dakwah Dan Komunikasi , 4 (1), 140.
Wendratama, E., & Kurnia, N. (2017). Yuk, Temani Anak Berinternet: Panduan Orang Tua Mendampingi Anak Berinternet (1st ed.). Program Studi Magister Ilmu Komunikasi UGM.
Widyani, N., Widiyanto, M., Rahayu, E. S., & Kusumo, H. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di sekolah Menengah Kejuruan (1st ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  11  Tahun  2008  tentang  Informasi  dan  Transaksi Elektronik
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  19  Tahun  2016  tentang  Perubahan  atas  Undang- Undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik