## JURNAL PARIS LANGKIS
Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol.3 Nomor 1, Agustus 2022 E-ISSN: 2723-7001 https://e-journal.upr.ac.id/index.php/parislangkis

## PENGARUH KEGIATAN PEKAN AKSI RIAU ( PAR)TERHADAP MINAT PELAJAR RIAU UNGGUL
Nazhifah 1 , Sekar Sur Azizah 2 , Miftahul Jannah 3 , Rangga Rafsanjani 4 , Misliya 5 , Atessa Yozanti 6
Universitas Muhammadiyah Riau Email: tssyznt@gmail.com

## Abstract
Literacy programs that are always campaigned by the government, led to the birth of the PekanAksi Riau. PekanAksi Riau is a place to accommodate community action and potential, and is useful for realizing superior human resources, especially for students. The actions and potential of the people present at the PekanAksi Riau were a manifestation of the successful implementation of literacy. With the PekanAksi Riau activity it was introduced that literacy was not just about reading,  but  also  about  creativity  and  innovation  such  as  developing  student  interest  in  Riau province. The purpose of this study was to determine how much influence the PekanAksi Riau activity had on the interests of superior Riau students. This study uses social learning theory raised by  Bandura.  This  research  method  is  a  quantitative  explanation  method.  Data  collection techniques  using  online  questionnaires  through  Google  form.  The  number  of  samples  was  67 respondents and used random sampling techniques. To find out how much influence these two variables have, the researcher uses a simple linear regression analysis that is processed using 2.2 version of the Statistical Product And Service Solution (SPSS) program. The results showed that the regression Y = 20,592 + 0.575 X with a significance level of 0,000, smaller than α = 0.05, meaning that there is an influence of Pekan Aksi Riau on the interest of superior Riau students.
Keywords : Riau Action Week ; Interest ; Literacy ; Student

## Abstrak
Program  literasi  yang  selalu  dikampanyekan  pemerintah,  berujung  pada  lahirnya kegiatan Pekan Aksi Riau. Pekan Aksi Riau merupakan wadah untuk menampung aksi dan potensi masyarakat, serta berguna untuk mewujudkan Sumber Daya Manusia yang unggul,terkhusus  bagi  para  pelajar.  Aksi  dan  potensi  masyarakat  yang  hadir  pada kegiatan  Pekan  Aksi  Riau  merupakan  perwujudan  keberhasilan  pelaksanaan  literasi. Dengan kegiatan Pekan Aksi Riau dikenalkan bahwa literasi itu bukan hanya membaca saja,  tapi  literasi  juga  tentang  kreativitas  dan  inovasi  seperti  mengembangkan  minat pelajar  di  provinsi  Riau  .Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  seberapa  besar pengaruh kegiatan Pekan Aksi Riau terhadap minat pelajar Riau unggul. Penelitian ini menggunakan teori belajar social yang dikemukan oleh Bandura. Metode Penelitian ini
yaitu metode kuantitatif eksplanasi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisoner online melalui google form. Jumlah sampel sebanyak 67 respon dengan menggunakan teknik random sampling. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kedua variabel tersebut,  peneliti  menggunakan  analisi  regresi  linear  sederhana  yang  diolah menggunakan program Statistic Product And Service Solution (SPSS) Windows Versi 2.2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa regresi Y= 20,592 + 0,575 X dengan tingkat signifikansi  sebesar  0,000,  lebih  kecil  dari α =  0,05,  Artinya  terdapat  pengaruh PekanAksi Riau terhadap minat pelajar Riau unggul.
Kata Kunci : Pekan Aksi Riau ; Minat ; Literasi ; Pelajar .

## PENDAHULUAN
Mengelokkan  yang  buruk,  mengembangkan  yang  elok.  Inilah  kata  yang  tepat menggambarkan  hadirnya  Pekan  Aksi  Riau  (  PAR  )  .  Disebabkan  kurang berkembangnya minat para pelajar di Provinsi Riau dengan dasar tidak adanya wadah untuk menampung segala kreativitas pelajar untuk disalurkan ke masyarakat menjadi suatu bakat dan prestasi. Selain itu, Pembinaan karakter menjadi hal penting diselipkan menjadi penyebab hadirnya kegiatan Pekan Aksi Riau. Menjadi komunikasi awal dalam mengembangkan bakat diperkenalkan kepada masyarakat serta Penanaman kuat untuk membudidayakan  literasi  agar  menjadi  generasi  unggul,    karena  dari  literasi  tersebut berbagai  macam  minat  hadir  untuk  dikembangkan,  diasah  serta  dibina.  Dikuliti, digesek,  digosok,  digodok,  dijadikan  permata  adalah  peran  penting  untuk  terus mengembangkan  minat  pelajar  dengan  totalitas.  Tidak  hanya  sekedar dikembangkan,namun juga pengenalan ke seluruh masyarakat yang menyaksikan hingga menjadikan para pelajar dari berbagai sekolah mulai TK/PAUD,SD,SMP/MTs, hingga SMA/SMK/MA menghasilkan berjuta prestasi untuk negeri.
Kurangnya  pengetahuan  berimbas  pada  banyaknya  generasi  muda  yang  tidak tahu hendak berbuat apa. Wawasan akan terbuka melalui program aksi literasi dengan budaya bacanya demi terciptanya SDM yang unggul. Masyarakat terus diajak oleh pegiat literasi  untuk  menciptakan  minat  baca  yang  sangat  tinggi.   Banyak  masyarakat  Riau, khususnya  kota  Pekanbaru  tidak  memiliki  waktu  luang  untuk  membaca  di perpustakaan. Dan tim menyediakan pustaka keliling agar mempermudah.
Literasi Pekan aksi riau saat ini tidak hanya untuk membaca atau menulis saja, tetapi juga berguna untuk mewujudkan sumber daya manusia(SDM), kreaktifitas dan inovasi yang unggul terkhususnya bagi pelajar. Jadi pelajar bisa menyalurkan bakatnya bukan hanya untuk membaca atau pun menulis saja, banyak yang bisa dikembangkan di wadah pekan aksi riau ini. Pelajar harus saling bahu-membahu untuk mengerakkan literasi dari berbagai daerah, sekolah, dll. Meskipun adanya kekurangan wadah tetapi dengan adanya minat seorang pelajar akan semakin berkembang pekan aksi riau ini.
Dalam  wadah  Pekan  Aksi  Riau,  misalnya  menyalurkan  program  pentas  seni program yang dilakukan tahunan sekolah. Minat kreasi beserta semangat pelajar untuk tampil  lebih  berani  dan  lebih  percaya  diri  bagi  seorang  pelajar  guna  membanggakan
sekolahnya. Dengan adanya wadah pekan aksi riau jadi bisa tersalurkan minat seorang pelajar. Yang masih mikir bagaimana ingin menyalurkan bakat yang tidak sempat untuk disalurkan dengan adanya wadah Pekan Aksi Riau diharapkan kedepan jadi motifasi kepada pelajar atau mahasiswa untuk terus berkreasi dan tampil percaya diri di wadah pekan aksi riau.
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kunatitatif eksplanasi. Mulyadi mengatakan “Objek telaahan penelitian eksplanasi ( explanatory research) adalah untuk  menguji  hubungan  antar-variabel  yang  dihipotesiskan,  hipotesis  berguna menggambarkan  apakah  sesuatu  variabel  dipengaruhi  ataukah  tidak  oleh  variabel lainnya” (Mulyadi, 2011)
Komunikasi  adalah  saling  mempengaruhi  dikarenakan  menyampaikan  pesan, gagasan,  informasi  yang  ada  dan  merespon  pesan.  Konteks  komunikasi  bisa  saja disampaikan oleh personal ( individu ), kelompok, organisasi, massa sesuai dengan arah komunikasi tersebut.
Dikutip dalam buku Ilmu Komunikasi Teori dan Prakter oleh Onong Uchjana Effendy,  lalu  dikutip  kembali  oleh  UIN  jakarta,  bahwa  Carl  I.  Holvand mengemukaakan komunikasi adalah : “ Upaya yang sistematis yang merumuskan secara tegar asas – asas penyampaian informasi serta pembentukan pendapat dan sikap ”. Definisi Holand tersebut mengarahkan bahwa komunikasi itu adalah suatu tahap juga proses memiliki sebuah  pengembangan  dari  saling  memberikan  pendapat  serta  saling  menunjukkan makna  baik  dari  komunikasi  verbal  dan  non  verbal,  menjadi  daya  tarik  serta  dapat menentukan sikap dalam komunikasi tersebut.
Sebagai manusia sosial ,komunikasi tidak akan pernah sirna ,bahkan sangat kita butuhkan dalam kehidupan kita sehari – hari. Tanpa komunikasi hidup tiada makna dan seringkali banyak noice terjadi, aktivitas pun banyak keterhambatan hingga semua yang dilakukan haruslah sendiri, lumrahnya manusia selalu membutuhkan orang lain (Safitri  et  al.,  2021).  Tanpa  komunikasi  juga  kurang  adanya  faktor  kuat  dalam pembentukan sikap hingga banyak benturan – benturan dalam penyampaian informasi (Zuzanti  et  al.,  2020).  Begitulah  kekuatan  komunikasi  yang  sering  disebut  bahwa Communication is Power. Banyak sekali jenis dari komunikasi, karena lingkup komunikasi yang  sangat  luas  sesuai  dengan  berapa  banyak  komunikan  tersebut.  Mulai  dari komunikasi antar pribadi hingga komunikasi publik maupun komunikasi massa yang bersifat tak terjangkau luasnya.
Komunikasi  merupakan  sesuatu  hal  yang  sangat  penting.  Komunikasi  dapat mengendalikan atau mengontrol perilaku individu dengan menyampaikan aturan yang harus dipatuhi, komunikasi juga sebagai alat motivasi untuk melakukan sesuatu serta sebagai sarana pengungkapan emosi, bisa berupa rasa marah, rasa senang, gembira, sedih maupun  kecewa  (Nibel  et  al.,  2022).  Komunikasi  sangat  bertujuan  untuk  kita  dapat memastikan  bahwa  informasi  yang  disampaikan  dapat  dimengerti  oleh  orang  lain sekaligus dapat mengenal orang lain, menyampaikan ide yang dapat diterima orang lain, dan mempersuasif orang lain bergerak sesuai keinginan kita.
Dalam  komunikasi,  sangat  penting  mengetahui  sasaran  komunikasi  dalam menghadirkan komunikasi yang baik juga efektif. Mengenai sasaran komunikasi tentu kita  harus  mengetahui  apa  konteks  pesan  kita  terlebih  dahulu,  seringkali  terjadinya hambatan dalam komunikasi ketika pesan tak disampaikan secara baik hanya karena sasaran yang kurang tepat dengan konteks yang tidak sesuai. Antara komunikator dan komunikan harus saling mempegaruhi dan menjadi sasaran yang tepat. Seberapa besar pengaruh komunikan tersebut dengan komunikasi yang disajukan oleh komunikator.
Kuatnya pengaruh tentu bisa dilihat dari ada peribuhan perilaku atau sikap dan tindakan  ysesuai  dengan  tujuan  yang  diharapkan.  Bisa  jadi  dalam  bentuk  ajakan sehingga komunikan menerima ajakan tersebut, atau sebuah arahan yang bersifat positif sehingga  mampu  mengikutiaraan  tersebut,  atau  sekedar  meberikan  informasi  agar komunikan    dapat  mengetahuinya    Seperti  halnya  Pekan  Aksi  Riau  dengan  saran menghadirkan pemahaman dan literasi serta mengajak ( persuasi ) pelajar untuk turut berpartisipasi  serta  membentuk  dan  mampu  membina  karakter  pelajar  dengan mengarahkan meningkatkan minat para pelajar dari berbagai sekolah di Provinsi Riau menjadikan minat tersebut ladang prestasi memberikan wadah yang tepat.
Pekan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia ( KBBI ) bisa di definisikan sebagai pasar atau market . Kemudian Aksi itu adalah singkatan dari aktualisasi informasi dan literasi.  Riau  nama  provinsi  yang  jadi  pasar  atau market yang  ditujukan  untuk menghadirkan  aktualisasi  dari  segala  potensi  yang  ada  di  provinsi  Riau  yang  ter informasikan secara masif. Lalu juga informasi dan aktualisasi itu dapat dipahami dan disebarkan oleh masyarakat untuk lingkungan sekitar untuk membawa kebaikan yang ter literasi dalam kehidupan sehari-hari baik itu untuk dirinya dan literasi untuk orang- orang  di  sekitarnya  untuk  mengimplementasikan  dari  informasi  yang  diperoleh  dari pasar aksi atau market aksi ini. Kalimat yang di atas sesuai dengan ramuan ejaan yang disempurnakan  dan  tataran  bahasa  yang  baik  dan  benar  karena  belum  ada  definisi khusus tentang pekan aksi.
Pekan  aksi  itu  terlahir  dari  program  perpustakaan  Republik  Indonesia  dari program transformasi perpustakaan berbasis inklusi sosial dan dilaksanakan oleh setiap provinsi  di  Indonesia  namun  ini  adalah  inovasi  yang  dilakukan  di  Riau.  Dinas Perpsutakaan  dan  Kearsipan  Provinsi  Riau  Bekerjasama  dengan  Dinas  Komunikasi, Informatika dan Statistik Provinsi Riau, mengadakan program acara Pekan Aksi. Acara ini dimeriahkan dengan kegiatan-kegiatan untuk mentaja kreativitas remaja, terutama pelajar. Hal ini sangat luar biasa karena inovasi Riau melibatkan banyak dinas Mitra pemerintah  dan  juga  elemen  yang  ada  di  tengah-tengah  masyarakat  yang  merasakan impact dari program ini yang tentunya akan melahirkan manusia-manusia yang paham akan hidup lebih baik.
Pegangan aksi secara keseluruhan adalah menampilkan potensi. Potensi-potensi yang hadir ini tentunya potensi-potensi yang berhasil melaksanakan literasi literasi ini dihasilkan dari gerakan atau tercipta karena masyarakat melaksanakan kegiatan gemar membaca jadi semua terlahir dari literasi dalam kaitannya dengan gerakan ayo membaca jadi siapapun masyarakat yang kita temukan yang kita undang, komunikasi awal kita
adalah  kita  mengenali  dahulu  narasumbernya  konsep  dan  tematik  yang  seperti  apa kemudian kita berikan sebuah pencerahan pemahaman bahwa keberhasilan masyarakat terutama yang diundang dan berpartisipasi  tersebut tidak luput dari keberanian dan komitmennya secara disengaja atau tidak disengaja kesadaran akan awal dari Kenapa bisa hadir dan expose diri adalah karena kegiatan Literasi, seperti membaca pemahaman informasi yang diperoleh dari membaca baik itu dari bacaan di internet pemahaman di buku secara manual dan lain sebagainya.
Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia ( KBBI ), literasi adalah kemampuan menulis dan membaca. Menulis dan membaca bisa dilakukan di mana saja dan kapan saja. Kemampuan literasi semestinya harus diasah sejak dini agar di masa dewasa telah memiliki  kecakapan  dalam  menyaring  sebelum  sharing  terhadap  informasi.  Saat  ini, banyak  sekali  orang-orang  yang  dengan  mudahnya  ‘diperbudak’  oleh  berita  hoax. Sehingga yang terjadi adalah kesimpangsiuran informasi. Oleh karena itulah, kita harus memiliki kemampuan  literasi yang  baik agar mengetahui bagaimana mengelak  berita hoax dan melakukan “saring sebelum sharing” dengan semestinya.
Memperbanyak  ilmu  tentang  literasi  itu  tidak  sulit,  kita  juga  bisa  bertanya kepada orang yang memiliki kecakapan dalam literasi. Untuk mengenal literasi lebih jauh,  kita  bisa  mempelajarinya  dengan  membaca  buku-buku,  bahkan  melalui  daring mengenai  literasi  itu  sendiri.  Teknologi  canggih  saat  ini  bisa  membantu  pekerjaan manusia. Kita bisa dengan mudah memanfaatkannya untuk mencari informasi seperti melalui  smartphone  dengan  jaringan  internet  kita  dengan  mudah  bisa  mengakses informasi terutama mengenai literasi.
Pada tahun 2015 World Economic Forum mensepakati enam literasi dasar .
Literasi dasar terbagi menjadi 6 jenis, yaitu:
1. Literasi baca tulis
Literasi dasar yang harus dikuasai adalah literasi baca-tulis. Literasi yang paling pertama  dikenal  dalam  sejarah  peradaban  manusia  membaca  dan  menulis. Meningkatkan budaya membaca dan kegemaran menulis harus diterapkan sejak dini.

## 2. Literasi numerasi
Pengetahuan dan kecakapan untuk memakai banyak sekali angka dan simbol- simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan perkara praktis pada berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari, menganalisis berbagai bentuk informasi yang  bisa  ditampilkan  serta  menggunakan  interpretasi  hasil  analisis  tersebut  agar memprediksi dan mengambil keputusan diklaim sebagai literasi numerasi.

## 3. Literasi Sains
Literasi  sains  merupakan  pertanyaan  yang  mampu  diidentifikasi  secara pengetahuan  dan  kecakapan  ilmiah,  kemudian  diperolehnya  pengetahuan  baru,  dan fenomena ilmiah mampu dijelaskan, serta mengambil simpulan berdasar fakta.

## 4. Literasi finansial
Literasi  finansial  merupakan  pengetahuan  &  kecakapan  pemahaman  tentang konsep dan risiko yang diaplikasikan, agar mampu membangun keputusan yang efektif pada konteks finansial untuk mempertinggi kesejahteraan finansial, baik individu juga sosial, & dapat berpartisipasi dalam lingkungan masyarakat.

## 5. Literasi digital
Menghadapi Networking dan Knowledge Sharing yang kuat pada era industri 4.0, perpustakaan memiliki tantangan yang berbeda dengan era sebelumnya.

## 6. Literasi budaya dan kewargaan
Kemampuan  pada  memahami  &  bersikap  terhadap  kebudayaan  Indonesia menjadi  identitas bangsa diklaim dengan literasi budaya. Sementara itu, kemampuan pada memahami hak & kewajiban sebagai warga Negara diklaim literasi kewargaan
Menurut Alberta dikutip dari Anonim.2020.https://pendidikan.co.id/literasi/ mengatakan  “  Literasi  ini  bukan  hanya  sekedar  kemampuan  dalam  membaca  dan menulis tapi juga menambah pengetahuan, keterampilan serta kemampuan yang dapat membuat seseorang itu memiliki kemampuan pada berfikir kritis, mampu juga untuk memecahkan masalah dalam berbagai hal, bisa juga berkomunikasi secara efektif dan bisa  untuk  dapat  mengembangkan  potensi  dan  berpartisipasi  aktif  pada  kehidupan masyarakat”.
Dari yang alberta sebutkan mengenai literasi mengarahkan bahwa dari literasi ini diharapkan mampu memiliki pengetahuan yang berkembang serta hadirnya minat yang bisa diasah dengan keterampilan dan kreativitas yang ada dengan aksi – aksi yang ada  oleh  pelajar.  Dengan  budaya  membaca  suatu  masyarakat  yang  maju  dapat tertunjang. Segala pengetahuan dapat diperoleh dengan membaca, karena itu budaya membaca  perlu  dikembangkan  semenjak  dini.  Pentingnya  keterampilan  membaca dalam kehidupan karena pengetahuan diperoleh  melalui membaca. Oleh  karena itu, keterampilan  ini  harus  dikuasai  oleh  setiap  orang  dengan  baik  sejak  dini  untuk membiasakan budaya membaca. Dalam Ariani (2018) menyebutkan indikator literasi yang  sekaligus  menjadi  indikator  Pekan  Aksi  Riau  yaitu:  (1)  Pembiasaan,  (2) Pengambangan dan (3) Pembelajaran.
Literasi yang berarti orang yang belajar. Dengan adanya literasi setiap individu mampu  mengakses  sebuah  informasi,  kemudian  memahami  informasi  serta menggunakan  informasi  tersebut  dengan  cerdas.  Literasi  berkaitan  erat  dengan kemampuan berbahasa dan dengan literasi individu akan mampu memecahkan masalah dalam  kehidupan.  Literasi  mampu  menambah  wawasan  serta  meningkatkan pengetahuan  masyarakat,  kemudian  dengan  literasi  akan  menambah  pemahaman. Tidak banyak orang yang mampu berpikir kritis, tetapi dengan literasi individu dapat
terdorong  untuk  berpikir  kritis.  Inilah  yang  dikemukakan  oleh  Pekan  Aksi  Riau, mengkampanyekan  gerakan  literasi  yang  diharapkan  akan  terciptanya  sumber  daya manusia yang unggul.
Tidak hanya soal membaca dan menulis, mampu membedakan karya fiksi dan non fiksi, melek akan media dan teknologi juga bagian dari literasi. Semakin banyak nya masyarakat yang membudayakan literasi, maka akan semakin rendah pula masyarakat yang buta aksara. Tahap awal dalam literasi yaitu pembiasaan,dimana pada tahapan ini sangat  menekankan  pada  proses  pembiasaan  literasi,  lalu  tahap  yang  kedua  yaitu pengembangan, ditahap kedua ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan yang berkaitan  dengan  pengalaman  pribadi,  kemudian  mampu  berpikir  kritis  dan  juga mengolah  kemampuan  berkomunikasi  secara  efektif  dan  tahap  yang  ketiga  yaitu pemebelajaran, pada tahap ini tentunya terfokus pada pembelajaran serta pemahaman yang didapatkan dengan literasi.
Peserta didik yang mengikuti pendidikan formal biasa disebut dengan pelajar. Pelajar merupakan penerima atau sasaran pada proses pembelajaran. Dalam kehiudpan bermasyarakat,pelajar  menjadi  bagia  pada  lapisan  istimewa  dikarenakan  pelajar berfungsi  sebagai  jembatan  untuk  menyambung  ilmu  pengetahuan  dan  menjadi tumpuan serta harapan masyarakat. Pelajar adalah generasi yang selalu terlibat dalam perjalanan bangsa diseluruh belahan dunia. Pelajar yang memiliki pemikiran yang kritis, kemudian juga demokratis serta konstruktif akan mampu mengangkat realita sosial yang terjadi  di  masyarakat.  Ada  tiga  fungsi  strategis  pelajar,  yaitu  sebagai  penyampai kebenaran, agen perubahan dan tentunya sebagai generasi penerus masa depan bangsa. Maka dari itu, pelajar harus memiliki nilai-nilai moralitas dan intelektualitas yang dapat diperoleh dari berliterasi untuk dapat memikirkan serta mengembang tujuan bangsa.
Pelajar tidak terlepas dari perannya di masyarakat, semakin banyak ilmu yang dimiliki,  maka  akan  semakin  besar  tanggung  jawabnya  terhadap  masyarakat  seperti memperbaiki  bobroknya  moral  serta  akhlak  masyarakat,  lalu  menjadi  pendorong masyarakat  untuk  berfikir  lebih  maju  dan  juga  meninggalkan  hal  yang  dapat menghambat kemajuan nalar dan berfikir secara ilmiah. Dalam mewujudkan peran yang besar  tersebut,  pelajar  dituntut  untuk  dapat  memiliki  kesadaran  bahwa  ilmu pengetahuan sangat penting untuk cahaya perubahan.
Dengan ilmu pengetahuan, pelajar akan mampu melihat gejala sosial sehingga dapat  berinovasi  mengatasi  persoalan  masyarakat.  Selain  berkewajiban  menjalankan roda perjuangan bangsa, pelajar juga memiliki hak hak yang harus diperoleh. Pelajar memiliki hak untuk diberikan perlakuan sesuai dengan bakat, minat serta kemampuan yang  dimiliki,  serta  mengembangkan  potensi  diri  yang  dimiliki  dan  berhak  untuk mendapat  fasilitias  belajar,  bantuan  pendidikan  untuk  menunjang  semangat  serta keinginan memperoleh ilmu pengetahuan.
Ada ciri khas pelajar yang dapat dipahami, yaitu pelajar adalah seseorang yang unik  yang  memiliki  potensi  secara  fisik  maupun  psikis  yang  khas,  kemudian  pelajar merupakan seseorang yang sedang berkembang dan masih membutuhkan bimbingan
dari  individu  lain,  dan  seseorang  yang  memiliki  kemampuan  untuk  mandiri.  Fisik, kematangan,  pengaruh  sosial,  proses  pengaturan  diri  serta  pengembangan  moral merupakan faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan kognitif seorang pelajar. Sedangkan harmonisasi hubungan antara orang tua dan anak, pengembangan model- model yang menjadikan anak ingin meniru, tingkat penalaran serta interaksi sosial dapat mempengaruhi pembentukan moral pelajar.
Peserta  didik  yaitu  pelajar  yang  merasakan impact ini  karena  dengan  kita memberikan  wadah  kita  fasilitasi  mereka  untuk  menampilkan  potensinya  ini memberikan  sebuah  prestasi.  Ini  akan  mendorong  untuk  rajin-rajin  mendapatkan wawasan  dengan  giat  meliterasi  dirinya  dengan  agenda  ayo  membaca  kemudian  bagi siapapun  yang  menikmati  sajian  dari  potensi  pekan  aksi  ini  yang  tentunya  disana diselipkan  dari  instansi  terkait  pesan  ayo  sering-seringlah  membaca  agar  seperti narasumber narasumber yang tampil ini memberikan informasi baik itu dalam bentuk apresiasi.
Segala hal tentunya ini juga mendorong masyarakat yang menjadi audiens untuk penasaran  atau  tertarik  dengan  literasi  ini  ternyata  bisa  menghasilkan  kreativitas- kreativitas dan memunculkan potensi-potensi baru dengan berkunjung ke perpustakaan sebagai  basis  utama  regenarasi  ilmu  secara continoe yaitu  berkelanjutan  dan  sesuai dengan kebutuhan untuk pengembangan potensi sehingga siapapun yang pernah tampil tentunya  menjadi  orang-orang  yang  akan  semakin  butuh  dengan  perpustakaan kemudian masyarakat yang menjadi audiensi nya juga menjadi orang yang sangat tertarik dan cinta dengan perpustakaan, dengan menghadirkan narasumber yang sudah menjadi tokoh  masyarakat  tentunya  menjadi  semakin  sadar  bahwa  literasi  yang  dipahami  ini adalah terlahir dari literasi dengan gemar membaca atau mendapatkan informasi dari perpustakaan  yang  harus  di  diseminasikan  ke  masyarakat  di  manapun  dengan memberikan tematik literasi menjadi satu kunci yang harus ditanamkan ke masyarakat dari  pemahaman  ilmu  yang  diperoleh  dari  tokoh  masyarakat  itu  sendiri  serta menghasilkan minat yang akan menjadi akibat dari literasi itu sendiri.
Dalam Jurnal Pujangga yang dikutip oleh Pratiwi ( 2015 ) “minat adalah suatu yang penting bagi seseorang dalam melakukan kegiatan dengan baik. Dari segi kejiwaan, minat tidak hanya mewarnai tingkah seseorang, namun lebih daripada itu, minat juga mendorong orang untuk melakukan kegiatan dan mengakibatkan seseorang menaruh perhatian & merelakan dirinya untuk terikat dalam suatu kegiatan tersebut”.
Menurut Nasution yang disebutkan oleh Djaali (2009) bahwa indikator dalam minat  belajar  anak  didik  terdapat  ada  4  yaitu:  perasaan  senang,  ketertarikan  siswa, perhatian  siwa,  dan  keterlibatan  siswa.  Berikut  ini  adalah  penerangan  dari  masing- masing indikator pada minat belajar siswa:
(1)  Perasaan  Senang.  Apabila  seseorang  memiliki  perasaan  senang  terhadap kegiatan tertentu maka tidakakan ada rasa terpaksa untuk mengikuti kegiatan tersebut. Contohnya yaitu senang mengikuti kegiatan Pekan Aksi Riau, tidak ada perasaan bosan, dan selalu hadir setiap kegiatan diadakan yaitu sabtu malam dan minggu pagi.
(2) Ketertarikan. Perasaan senang dan tertarik yang disebabkan oleh ketertarikan yang  untuk  melakukan  &  mengerjakan  kegiatan  menurut  obyek  tersebut.  Contoh: menyaksikan  teman  tampil  di  Pekan  Aksi  Riau  ataupun  banyak  penampilan  serta menujukkan minat menjadi potensi daya tarik juga mampu  menujukkan minat yang dipunya.
(3) Perhatian. Minat dan perhatian merupakan 2 hal yang berbeda & seringkali dipercaya  sama  dalam  penggunaan  sehari-hari.  Konsentrasi  seorang  terhadap pengamatan  &  pengertian,  dengan  mengesampingkan  yang  lain  disebut  dengan perhatian.  Apabilia  seseorang  mempunyai  minat dalam  obyek  tertentu  maka  dengan sendirinya  akan  memperhatikan  obyek  tersebut.  Contoh:  mengikuti  kegiatan  Pekan Aksi Riau  dengan baik hingga selesai dan fokus, mendapat banyak inovasi dati berbagai penampilan. Tentu dari minat ini, menghasilkan hal yang bernilai positif jika mampu dikembangkan dengan baik dengan wadah yang juga mendukung.
(4)  Keterlibatan.  Keterlibatan  merupakan  perasaan  senang  dan  tertarik seseorang  akan  sesuatu  objek  yang  dilakukan  atau  dikerjakan  kegiatan  dari  objek tersebut. Contoh: bisa kita lihat seperti  ikut mengambil peran dalam suatu kegiatan secara  sukarela  Beraksi  serta  menampilkan  inovasi  dan  kreatifitasnya  dalam  kegiatan Pekan  Aksi  Riau  (Astuti,2018).  Tentu  dari  minat  ini,menghasilkan  hal  yang  bernilai positif jika mampu dikembangkan dengan baik dengan wadah yang juga mendukung. Support System sebagai salah satu penunjang berhasilnya suatu minat menjadi bakat dan prestasi dengan pengetahuan yang ada, itulah  kegiatan Pekan Aksi Riau yang mampu menjadi support system dalam mempengaruhi hadirnya  minat pelajar.
Pada Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI ) minat berarti hati yang memeliki kecenderungan yang tinggi terhadap sesuatu, gairah, keinginan. Jadi harus ada sesuatu yang ditimbulkan,  baik  dari dalam dirinya maupun dari luar  agar menyukai sesuatu. Menurut  Prof.  Dr.  Iskandarwasid  dan  Dr.  H.  Dadang  Sunendar,  “1.  Minat  adalah keinginan dan  kemauan yang dipadukan dan dapat berkembang. 2. Mempengaruhi perferensi nasabah dalam menabung merupakan alah satu faktor yang cukup penting dalam minat”.
Minat memiliki 3 batasan yakni pertama, suatu tingkah laku yang bisa mengikat perhatian seseorang ke arah objek tertentu secara selektif. Kedua, individu menganggap suatu perasaan bahwa aktivitas dan kegemaran sangat berharga. Ketiga, tingkah laku ke suatu arah atau tujuan tertentu yang dijadikan bagian dari motivasi atau kesiapan ke suatu  arah  atau  tujuan  tertentu.  Sedangkan  menurut  Hilgad,  “minat  merupakan kesamaan yang permanen untuk memperhatikan dan mengenang  beberapa kegiatan. Minat  memiliki    berbagai  aspek  yang  menjadi  stimulasi  bagi  tindakan  &  perbuatan seseorang, seperti aspek perhatian, kesenangan, dan kegemaran, serta kepuasan”
Minat  juga  dipengaruhi  pada  diri  sendiri  &  dari  luar  (lingkungan).  Dan kenyataannya,  faktor  yang  paling    banyak  didominasi  berpengaruh  bagi  nasabah merupakan faktor lingkungan. Dalam Bloom mempertegas bahwa minat seseorang bisa dipengaruhi oleh  lingkungan. Dalam pendapatnya, Bloom berkata bahwa faktor-faktor
yang mensugesti minat diantaranya  pekerjaan, sosial ekonomi, bakat,  jenis kelamin, pengalaman,  kepribadian,  dan  faktor  lingkungan.  4  Faktor  -  faktor  ini  yang  saling berinteraksi dan saling mensugesti dengan dampak yang tidak sama.
Minat  berkarakteristik  menimbulkan  sikap  positif  serta  ketertarikan  terhadap suatu  objek  dan  perasaan  ingin  dan  gairah  dapat  timbul  diakibatkan  oleh  minat. Mengetahui  minat  berguna  untuk  pengarahan  dan  juga  pengembangan  bakat.  Jika minat diarahkan dan dikembangkan dengan tepat maka dapat menghasilkan sumber daya manusia yang unggul.
Minat pada dasarnya bisa dibentuk dalam  hubungannya dengan obyek. Yang paling berperan pada pembentukan minat selanjutnya dapat berasal dari orang  lain, meskipun minat bisa timbul berdasarkan pada dirinya sendiri. Adapun pembentukan minat dapat dilakukan menggunakan cara-cara sebagai berikut :
a. Informasi  yang seluas-luasnya dapat diberikan, baik informasi keuntungan maupun informasi kerugian yang ditimbulkan dari sang obyek yang dimaksud. Informasi yang diberikan dapat  berasal sesuai pengalaman, media cetak, media elektronik.
b.  Memberikan  rangsangan,  menggunakan  cara  memberikan  bantuan  gratis  berupa barang atau sanjungan yang dilakukan individu yang berkaitan dengan obyek.
c. Individu didekatkan terhadap obyek, dengan cara membawa individu kepada obyek atau  sebaliknya  mengikutkan  individu-individu  dalam  kegiatan  &  aktivitas  yang diselenggarakan oleh obyek yang dimaksud.
d. Belajar dari pengalaman
Minat juga semakin luas karena di setiap pekan aksi ini audiensi dan juga tim narasumbernya dihadirkan tidak hanya dari mahasiswa tidak hanya dari SMA sederajat tidak hanya dari SMP sederajat tidak hanya SD sederajat bahkan juga sampai paud-tk sederajat pernah kita hadirkan mereka bertujuan untuk mendapatkan cara penguatan tentang bagaimana untuk mengembangkan minat baca dari peserta didik ini tentunya menjadi  bagian  dari  masyarakat  yang  mendukung  program  pemerintah  untuk menumbuhkan kesadaran penguatan pentingnya membaca karena yang tampil di Pekan Aksi Riau adalah manusia - manusia atau masyarakat -masyarakat atau pelajar - pelajar yang berhasil memahami sebuah konsep pentingnya membaca.
Secara umum,minat adalah dorongan dalam diri seseorang untuk melakukan hal-hal yang disenangi. Kata dasar minat berarti keinginan, jika ditambah imbuhan ber, maka  berminat  berarti  mempunyai  minat.  Minat  dapat  dikaitkan  dengan  motivasi seseorang. Kebutuhan, pengalaman dan trend dapat merubah minat seseorang, karena minat  bukan  suatu  hal  yang  dibawa  sejak  lahir.  Maka,  sesuatu  yang  saat  ini  tidak diminati,  dimasa  yang  akan  datang  akan  berubah  menjadi  hal  yang  diminati  akibat bertambahnya wawasan dan terbukanya pola pemikiran baru.
Minat  berkarakteristik  menimbulkan  sikap  positif  serta  ketertarikan  terhadap suatu  objek  dan  perasaan  ingin  dan  gairah  dapat  timbul  diakibatkan  oleh  minat.
Mengetahui  minat  berguna  untuk  pengarahan  dan  juga  pengembangan  bakat.  Jika minat diarahkan dan dikembangkan dengan tepat maka dapat menghasilkan sumber daya manusia yang unggul. Ada beberapa faktor yang mendasari timbulnya minat, yaitu dorongan  dalam  atau  dorongan  yang  berasal  dari  dalam  individu  sendiri  sehingga timbulnya minat untuk  melakukan tindakan tertentu agar terpenuhi. Lalu yang kedua, yaitu faktor motif sosial, faktor ini merupakan suatu proses sebuah aktivitas dapat diakui oleh sekitarnya.
Kemudian ada faktor emosional yang erat kaitannya dengan emosi yang selalu menyertai seseorang dalam berhubungan dengan obyek minatnya. Perasaan suka dan puas  ditimbulkan  karena  suksesnya  suatu  aktivitas,  begitu  juga  sebaliknya  rasa  tidak senang ditimbulkan karena gagalnya suatu aktivitas. Seseorang melakukan aktivitas atau tidak,  tergantung  oleh  adanya  minat.  Sehingga  minat  merupakan  faktor  paling  kuat untuk  orang  melakukan  aktivitas.  Kegiatan  yang  dilakukan  tidak  sesuai  dengan keinginan atau minat maka akan menghasilkan prestasi yang  kurang disenangi.
Dalam satu contoh Pekan Aksi Riau undang dari SMAN 1 Tambang  dan disana Kepala  sekolahnya  setelah  diundang  dan  menampilkan  potensi-potensi  minatnya  di Pekan aksi Riau. Karena di Pekan akhir  juga menghadirkan banyak narasumber dan di sana juga diselipkan agar tiap sekolah dan pelajar menguatkan bagaimana untuk bisa menunjang menguatkan minat dan juga bakat dengan aktifkan perpustakaan di masing- masing  sekolah  kemudian  pihak  manajemen  sekolah  juga  menjadi  sadar  bahwa tanggung  jawab  untuk  pembinaan  karakter  salah  satunya  adalah  penyempurnaan perpustakaan  kemudian  melakukan  literasi  -  literasi  secara  kuat  di  lingkungan pendidikan  di  sekolah  masing-masing  untuk  menjadi  bagian  prioritas  selain  edukasi adalah bagaimana pembinaan karakter ini bisa berjalan dengan baik tentunya dengan penguatan penguatan tentang minat baca dan juga penguatan penguatan  akan bakat dari pelajar juga menjadi hal yang penting untuk dipelajari bagi manajemen di sekolah tersebut.
Pelajar  Provinsi  Riau  menjadi  sasaran  kegiatan  Pekan  Aksi  Riau  dari  semua jenjang  dan  tingkat.  Agar  dapat  berbaur  dan  menimbulkan  khas  yang  baru  dalam kegiatan aksi sebagai motivasi pengembangan minat pelajar. Pelajar adalah orang yang sedang belajar. Kalau dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI ) disebutkan pelajar adalah  anak  sekolah,  yaitu  sekolah  dasar,  sekolah  lanjutan.  Menjadi  pelajar  di  suatu instansi  sekolah  tentu  haru  menjadi  pelajar  yang  unggul,  belomba  –  lomba  meraih prestasi  dengan  aksi  dari  minat  yang  dipunya  masing  –  masing  tiap  pelajar  berbeda minat yang dituju.
Yang menarik lainnya dari pekan aksi ini biasanya banyak orang beranggapan sekolah-sekolah  yang  berpotensi  banyak  melahirkan  atau  mendapatkan  penghargaan mendapatkan prioritas pertama untuk tampil di Pekan Aksi nah inilah yang berbeda dari  program  pemerintah  di  Pekan  Aksi  Riau  ini  justru  yang  menjadi  skala  prioritas adalah  sekolah-sekolah  yang  minim expose sekolah-sekolah  yang  tidak  hanya berakreditasi tinggi atau sekolah-sekolah yang sangat mewah atau istimewa malah justru tim  dari  Pekan  Aksi  harus  menggenjot  atau  memberikan  tantangan  kepada  sekolah-
sekolah yang mungkin baru tahap perkembangan atau sekolah-sekolah yang non negeri diberikan kesempatan untuk menunjukkan minat bakat mereka di program ini.
Dalam hal sekolah ini mencakup keseluruhan sekolah yang ada di provinsi Riau .setelah  diutamakan  sekolah  –  sekolah  yang  minim expose baru  dilanjutkan  dengan sekolah – sekolah lainnya agar keseimbangan mengembangkan minat pelajar juga lebih baik. Untuk itu Pekan Aksi Riau ( PAR ) secara bertahap dan berangsur – angsur di tiap pekannya menghadirkan beberapa sekolah dengan kerjasama yang ada. Biasanya,dalam sekali  sepekan  kegiatan  Pekan  Aksi  Riau  mampu  menghadirkan  2-4  sekolah  di  bagi menjadi dua waktu ,ada yang tampil di malam minggu dan ada yang tampil d minggu pagi  bertepatan  dengan  kegiatan Car  Free  Day (  CFD  )  di  daerah  pusat  pemerintah Provinsi Riau dan  perpustakaan Soeman HS Riau .
Sekolah – sekolah yang dihadirkan senada dengan konsep penampilan.Jika aksi akhir pekan tersebut berkonsep religi dan dakwah maka sekolah yang dihadirkan dan diajak untuk mengembangkan minat menampilkan berbasis hal tersebut juga .Seperti Tasmi’  hafalan  Al-Qur’an,Syarhil  Qur’an,  Ceramah  Dakwah,  Kaligrafi  on live yang proses pembuatannya disaksikan langsung, nasyid ataupun qasidah, percakapan bahasa Arab,drama berbeasis religi, tilawah Qur-‘an, dan penapilan sebagainya. Begitu juga aksi lainnya berbasis bintang cilik, maka banyak sekai yang hadir dari kalangan TK dan SD yang menampilkan aksinya menjadi bintang, serta kegiatan lainnya dengan konsep seru dan berbeda tiap akhir pekan tentunya menjadikan seluruh pelajar dan masyarakat yang hadir tidak bosan dengan acara yang disajikan penuh keunikan .
Tidak hanya penampilan, dari semua aksi  dan potensi yang pelajar sajikan dari seluruh sekolah yang mengikuti. Namun,  pelajar juga akan mendapatkan informasi dan ilmu  pengetahuan  yang  lebih,  itulah  sala  satu  poin  dari  kepanjangan  AKSI  yaitu aktualisasi informasi dan literasi. Dikarenakan di dselingi banyak aksi juga ada talkshow oleh  narasumber  seperti  guru,  aktivis  literasi,  kepala  sekolah  serta  dinas  terkait  yang berhubungan dengan info update yang terjadi agar pelajar dan masyarakat dan pelajar tidak  ketinggalan  info  di  tiap  akhir  pekan.  Lalu  ada  informasi  menarik  seputar penampilan – penampilan  yang ditampilkan, karena penampilan – penampilan seperti tarian kreasi yang dibuat oleh karya – karya pelajar juga sang guru mermpunyai makna dan kreativitas keren yang harus kita ketahui sebagai menambah dan mengasah keahlian diminat pelajar masing – masing.
Lalu, setiap pelajar yang tampil mendapat apresiasi yang sangat luar biasa dari berbagai  lapisan  masyarakat,  mulai  dari  masyarakat  yang  hanya  sekedar  menikmati kegiatan  malam  itu,  lalu  ada  berbagai  komunitas  di  provinsi  Riau  yang  hadir  untuk memberikan support di tiap penampilan menambah semarak para pelajar yang tampil hingga tak sabar untuk menunjukkan minatnya, serta dari dinas daninstansi terkait yang hadir memberikan pujian juga nasehat untuk para pelajar meningkat minat tersebut dan menjadikannya  kebangaan  untuk  Provinsi  Riau,  seperti  memberikan  ansehat  untuk terus  berlatih,  lalu  sering  mengikuti  banak  perlombaan  yang  diadakan  dari  bebagai pihak. Banyak hal yang menjadi daya kuat dan pengauh besar bagi banyak pelajar dari berbagai  sekolah  di  Provinsi  Riau  untuk  selalu  haus  dan  ingin  berpartisipasi  dalam
wadah yang membantu peningkatan minat dan kepercayaan diri serta pengembangan karakter pada pribadi pelajar ,itulah daya tarik Pekan Aksi Riau.
Dengan tujuan meningkatkan kreativitas anak muda Riau. Melalui Pekan Aksi Riau          ( PAR ) ini, diharapkan sangat memiliki pengaruh kuat, mampu melahirkan anak muda Riau yang gemar membaca serta kebutuhan masyarakat akan hak ingin tahu dan  berkreatifitas  dapat  tersalurkan  dengan  baik.  Program-program  inovatif  yang mengarah  pada  perubahan  positif  dapat  terus  digalakkan,  sehingga  semakin  banyak generasi muda yaitu pelajar  Riau yang tersalurkan minatnya dan melahirkan generasi muda yang cerdas dan bermartabat. Diharapkan acara ini menjadi nilai positif dalam menjaga  generasi  muda  yaitu  pelajar  di Provinsi Riau.
Ariani ( 2018 )
Kambuya ( 2010

## HASIL DAN  PEMBAHASAN

## Karakteristik Responden
Berdasarkan  hasil  kuesioner  yang  disebarkan  kepada  pelajar,  penulis memperoleh  data  karakteristik  responden  yang  terdiri  dari  jenis  kelamin  responden, dan asal sekolah responden, bagaimana mereka mengetahui sebagai berikut “Pengaruh Kegiatan Pekan Aksi Riau Terhadap Minat Bakat Pelajar Riau Unggul”.
a. Jenis Kelamin: banyaknya responden berdasarkan “jenis kelamin” yaitu responden yang berjenis kelamin wanita sebanyak 50 orang (72,5%) dan responden yang berjenis kelamin pria sebanyak 18 orang (26,1%) .
b. Asal Sekolah : Dari 67 responden yaitu memiliki latar belakang SD, SMP, SMA, dan SMK.Yaitu SD sebanyak 13,4%, SMP sebanyak 17,9%, SMA sebanyak 25,3%, dan SMK sebanyak 25,3%

## Uji Validitas
Setelah  memperoleh  data  dari  pengumpulan  kuesioner,  maka  dilakukan pengujian  validitas,  lalu  menguji  instrumen  dengan  menghitung  koefisien  korelasi antara skor item dan skor totalnya dalam taraf signifikansi 0,05 dengan rumus Korelasi Product Moment Pearson . Instrumen bisa dikatakan valid mempunyai nilai r hitung > r tabel. Nilai r table didapatkan adalah df = n-2 (67-2) = 65, maka tabel r pada angka 65
Product Moment adalah 0,244.
Indikator Minat (Y)
1. Perasaan Senang
2. Ketertarikan
3. Perhatian
4. Keterlibatan.
Indikator Pekan Aksi Riau (X)
1. Pembiasaan
2. Pengembangan
3. Pembelajaran .
No item R hitung r table taraf 0,05 ; n=65 Keterangan 1 0,757 0,244 Valid 2 0,597 0,244 Valid 3 0,700 0,244 Valid 4 0,735 0,244 Valid 5 0,614 0,244 Valid 6 0,687 0,244 Valid 7 0,534 0,244 Valid 8 0,653 0,244 Valid 9 0,789 0,244 Valid 10 0,703 0,244 Valid 11 0,782 0,244 Valid 12 0,775 0,244 Valid 13 0,822 0,244 Valid 14 0,791 0,244 Valid 15 0,699 0,244 Valid 16 0,825 0,244 Valid 17 0,784 0,244 Valid 18 0,618 0,244 Valid 19 0,803 0,244 Valid 20 0,779 0,244 Valid 21 0,733 0,244 Valid 22 0,715 0,244 Valid 23 0,603 0,244 Valid
24 0,577 0,244 Valid 25 0,775 0,244 Valid 26 0,342 0,244 Valid 27 0,269 0,244 Valid 28 0,425 0,244 Valid 29 0,445 0,244 Valid 30 0,518 0,244 Valid 31 0,705 0,244 Valid 32 0,301 0,244 Valid

## Uji  Reliabilitas
Uji Reliabilitas berguna untuk menunjukan konsistensi hasil pengukuran bila dilakukan  pengukuran  kembali  terhadap  objek  yang  sama.  Pengukuran  reliabilitas dilakukan  dengan  menggunakan Cronbach’s  Alpha .  Jika  nilai  suatu  variable  memiliki Cronbach’s Alpha > 0,60 maka variable tersebut dikatakan reliabel. ( Triana, 2013)
Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item_1 120.16 219.533 .757 .915 Item_2 120.46 221.889 .597 .917 Item_3 119.94 222.330 .700 .916 Item_4 120.10 219.459 .735 .916 Item_5 119.93 224.222 .614 .917 Item_6 119.90 221.640 .687 .916 Item_7 121.46 246.858 .534 .931 Item_8 120.99 216.742 .653 .916 Item_9 120.03 220.514 .789 .915 Item_10 119.82 224.998 .703 .917 Item_11 119.94 220.966 .782 .915 Item_12 119.85 222.159 .775 .916 Item_13 119.94 220.087 .822 .915 Item_14 119.91 219.689 .791 .915 Item_15 119.97 223.393 .699 .917 Item_16 119.87 219.664 .825 .915 Item_17 120.00 222.333 .784 .916 Item_18 119.97 222.545 .618 .917 Item_19 119.88 220.198 .803 .915 Item_20 120.12 217.713 .779 .915 Item_21 119.84 223.473 .733 .916 Item_22 119.94 221.572 .715 .916 Item_23 120.18 219.725 .603 .917
Item_24 120.96 218.498 .577 .918 Item_25 119.97 221.787 .775 .916 Item_26 122.30 242.394 .342 .929 Item_27 122.00 246.303 .269 .931 Item_28 120.36 224.233 .425 .920 Item_29 121.90 246.095 .445 .932 Item_30 119.97 226.272 .518 .918 Item_31 119.79 222.168 .705 .916 Item_32 122.43 244.825 .301 .929
Cronbach’s Alpha if Item Deleted > 0.60, maka semua item pertanyaan angket reliabel.
Case Processing Summary
N % Cases Valid 67 100.0 Excluded a 0 .0 Total 67 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

## Dengan Keterangan:
N : 67 Responden
Jumlah valid : 100%

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.921 32
Cronbach’s Alpha 0.921> 0.60, bersifat reliable atau konsisten.

## Regresi linear sederhana
Coefficients a Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 20.592 4.107 5.013 .000 Pekanaksiriau(x) .575 .062 .756 9.304 .000
a. Dependent Variable: Minatbakat(y)
Output diatas diketahui nilai Constant (a) sebesar 20.592 sedangkan nilai Pekan Aksi Riau (b) sebesar 0.575 sehingga persamaan regresinya dapat ditulis:
Y = a + bx Y = 20.592 + 0.575X
Berdasarkan  output  diatas  diketahui  nilai  Sig.  sebesar  0.000  lebih  kecil  dari probabilitas 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, yang
berarti bahwa “Ada pengaruh kegiatan Pekan Aksi Riau terhadap Minat Pelajar Riau Unggul”.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan pengaruh Pekan Aksi Riau terhadap Minat Pelajar Riau  Unggul dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Pekan Aksi Riau berpengaruh terhadap Minat Pelajar. Hal ini diketahui dari nilai Sig. sebesar 0.000 lebih kecil dari probabilitas 0.05, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  yang  berarti  bahwa “Ada  pengaruh  Pekan  Aksi  Riau  terhadap  Minat  Bakat  Pelajar  Riau  Unggul”. Berdasarkan Cronbach’s Alpha if Item Deleted > 0.60, maka semua angket pertanyaan pada angket tersebut reliabel.

## Saran dan Ucapan Terimakasih
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada  pihak-pihak  yang  telah  membantu  dalam penelitian ini. Kemudian juga ucapan terimakasih diberikan kepada seluruh responden yang  telah  bersedia  terlibat  dan  bekerjasama  dalam  penelitian  ini.  Saran  dan  kritik sangat membangun dibutuhkan dalam jurnal yang disajikan .

## DAFTAR PUSTAKA
Kambuaya, Carlos.. “ Pengaruh Motivasi,Minat, Kedisiplinan dan Adaptasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Peserta Program Afirmasi Pendidikan Menengah Asal Papua dan Papua Barat di Kota Bandung ”, Social Network Jurnal, Vol. 5, No. 2 (2010)
Noor  ,Komari  Pratiwi.  “ Pengaruh  Tingkat  Pendidikan,  Perhatian  Orang  Tua,  dan  Minat Belajar  Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa  Smk  Kesehatan  di  Kota Tangerang ”, JurnalPujangga, Vol. 1, No. 2 (2015)
Pasaribu, Dewi Sasmita, Menza Hendri, and Nova Susanti. “ Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Siswa dengan Menggunakan Model pembelajaran Talking Stick pada Materi Listrik Dinamis di Kelas X SMAN 10 Muaro Jambi ”. Jurnal EduFisika Vol 2, no. 01 (2017)
Mulyadi,  Mohmmad.  “ Penelitian  Kuantitaif  Dan  Kualitatif  Serta  Pemikiran  Dasar Menggabungkannya ”.Jurnal Studi Komunikasi dan Media,Vol.15, No.1, ( 2011)
Triana,  desy .  Relevansi  Kualifikasi  Kontraktor  Bidang  Teknik  Sipil  Terhadap  Kualitas pekerjaan proyek konstruksi di provinsi Banten . Jurnal Fondasi, Vol.1, No.1, (2013)
Ariani, Emilda E. Pemanfaatan Literasi Dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia di Sma Negeri 1 Kasihan" . Universitas Sanata Dharma,2018
Widyastuti,  Esy,  dkk. Hubungan  Antara  Minat  Belajar  Matematika  Keaktifan Siswa  dan Fasilitas  Belajar  disekolah  dengan  Prestasi  Belajar  Matematika  Siswa  Kelas  X  SMK  Se- Kecamatan  Umbulharjo .In  Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Matematika Etnomatnesia, 2018
Iskandarwaid  dan  Dadang  Sunendar. Strategi  Pembelajaran  Bahasa. Bandung: Rosda,2011
Kemendikbud. Materi  Pendukung  Literasi  Baca  Tulis  “Enam  Literasi  Dasar”. Gerakan Lirerasi Jakarta,2017
KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia ) Edisi.5, Pengertian Pekan
KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia ) Edisi.5, Pengertian Literasi
KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia ) Edisi.5, Pengertian Minat