## NILAI-NILAI KEISLAMAN PADA PENDIDIKAN KETARUNAAN (STUDI TERHADAP SMK PELAYARAN BUANA BAHARI CIREBON)
Mukhlisin 1 Malik Sofy 1
Dede Sofyan Hadi 2 Uspitawati 1
1 STAI Ma’had Ali Cirebon 2 Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon E-mail: mukhlisinelfitriyah@gmail.com, aliq.moe62@gmail.com, dedesofyanhadi3@gmail.com, upipuspita665@gmail.com

## Abstract
The purpose of conducting research on Islamic values  in cadet education is to explore, identify and analyze the application of the process of cadet education programs, Islamic values in cadet education, as well as the advantages and disadvantages of cadet education at Vocational High School Pelayaran Buana  Bahari  Cirebon.  The  research  method  used  is  a  qualitative  approach.  The  data  collection technique is first, using interviews with principals, teachers, instructors, cadets and parents. Second, observation on educational activities for 24 hours. Third, the study of documentation on archives and documents  at  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon.  The  results  show  that  the  youth  education system  is  by  implementing  a  boarding  or  boarding  program  with a  semi-pesantren  approach,  class learning according to scheduled subjects, ceremonies and apples every morning and evening, sports by running and push-ups, congregational prayers, congregational yasinan, commemoration of Islamic Holidays and mental and character development of cadets. The Islamic values obtained by the cadets are  religious  values,  commendable  moral  values  to  teachers,  the  value  of  caring  for  social  and environmental concerns, the value of religious moderation and the value of love for the homeland. The advantages of cadet education are the balance of spiritual, intellectual and physical aspects of cadets. Meanwhile, the weakness of cadet education is the existence of a punishment syndrome, the presence of thick seniority, negative parents' suspicions on the school and the tight schedule of cadet activities that drain the cadets' energy and minds.
Keywords: Islamic Values, Education, Youth.

## Abstrak
Tujuan  dilakukannya  penelitian  nilai-nilai  keislaman  pada  pendidikan  ketarunaan  ialah untuk menggali, mengidentifikasi dan menganalisis penerapan proses program pendidikan ketarunaan,  Nilai-nilai  keislaman  pada  pendidikan  ketarunaan,  serta  keunggulan  dan kelemahan pada pendidikan ketarunaan di SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon. Metode penelitian yang dipakai ialah dengan pendekatan kualitatif. Tekhnik pengumpulan datanya ialah  pertama,  dengan  menggunakan  wawancara  pada  kepala  sekolah,  guru,  instruktur, taruna  dan  orangtua.  Kedua,  observasi  pada  kegiatan  pendidikan  selama  24  jam.  Ketiga, studi  dokumentasi  pada  arsip  dan  dokumen  yang  ada  di  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari Cirebon.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem pendidikan ketarunaan ialah dengan menerapkan  program boarding atau  asrama  dengan  pendekatan  semi-pesantren, pembelajaran di kelas sesuai mata pelajaran yang terjadwal, upacara dan apel setiap pagi dan sore, olahraga dengan berlari dan push-up , sholat berjamaah, yasinan berjamaah, peringatan Hari  Besar  Islam  dan  pembinaan  mental  serta  karakter  taruna.  Nilai-nilai  keislaman  yang didapat  oleh taruna  ialah  nilai  religius,  nilai  akhlak  terpuji  kepada  guru,  nilai  kepedulian terhadap  sosial  dan  lingkungan,  nilai  moderasi  beragama  serta  nilai  cinta  tanah  air.
Keunggulan  pada  pendidikan  ketarunaan  ialah  seimbangnya  aspek  spiritual,  aspek intelektual  dan  aspek  fisik  taruna.  Sedangkan  kelemahan  pendidikan  ketarunaan  ialah adanya sindrom hukuman, adanya senioritas yang kental, sangkaan negatif orangtua pada sekolah dan padatnya jadwal kegiatan taruna yang menguras tenaga dan fikiran taruna.
Kata Kunci: Nilai Islam, Pendidikan, Ketarunaan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  jalan  yang  harus  ditempuh  oleh  penduduk Indonesia.  Negara  mewajibkan  program  wajar  (Wajib  Belajar)  selama  12 tahun, yakni tingkat dasar, menengah pertama serta tingkat menengah atas. Untuk mempercepat dan mempersiapkan lulusan lembaga Pendidikan agar memiliki  daya  saing  tinggi  dalam  dunia  pekerjaan,  maka  pemerintah membuat sekolah yang berbasis vokasi atau SMK. Hal ini diperuntukkan agar tenaga kerja Indonesia memiliki kualitas yang baik.
SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  hadir  menjawab  panggilan negara  untuk  membantu  menyiapkan  tenaga  kerja  yang  kompeten  dan memiliki  kualitas  pada  bidang  maritim.  Dalam  meningkatkan  daya  saing, sekolah menerapkan model ketarunaan agar peserta didik kuat secara fisik dan  mental.  Karena, Ketika  di  lapangan  atau  di  laut  diperlukan fisik  yang tangguh dan siap menghadapi berbagai cuaca ekstrim.
Model  pendidikan  ketarunaan  secara  penampilan  memiliki  khas tersendiri,  seperti  pakaian  dan  potongan  rambut.  Model  Pendidikan  ini mengikuti militer yang identik dengan disiplin dan keras. Melalui sistem ini, maka lulusan akan memiliki karakter dan integritas tinggi dalam dunia kerja.
Pendidikan  ketarunaan  secara  konsep  dipandang  sangat  baik,  akan tetapi memiliki efek samping yang perlu diperhatikan. Fenomena di sosial, seringnya  terjadi  kerusuhan  antara  anak  SMK,  pergaulan  bebas  atau penyalahgunaan  narkoba.  Media  informatika  juga  mengabarkan  tentang adanya pelajar senior yang mengeroyok junior di Semarang (Purbaya, 2022), Taruna  yang  dikeroyok  gangster,  hingga  pemukulan  yang  berujung  pada kematian. Melihat kasus-kasus tersebut, maka Sebagian masyarakat merasa takut untuk menyekolahkan anaknya pada lembaga yang menerapkan model ketarunaan.
SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  merespon  fenomena  dan paradigma  kerasnya  model  Pendidikan  ketarunaan  ialah  dengan menekankan pengajaran agama Islam yang komprehensif. Pendidikan Islam tidak semata-mata hanya diberikan oleh lembaga pendidikan yang berlabel Islam semata. Pendidikan Islam diberikan kepada siapapun yang beragama Islam, karena hal itu merupakan hak dan kewajiban yang diamanatkan oleh Undang-Undang. Hal ini disadar bahwa lingkungan Pendidikan merupakan salah  satu  factor  penting  yang  dapat  membentuk  religiusitas  siswa (Warsiyah, 2018).
Observasi pendahuluan yang dilakukan ialah ketika peneliti diundang untuk mengisi tausiyah pada kegiatan Isro’ Mi’roj. Bahwa penampilan yang sangar  atau  keras  ternyata  memiliki  jiwa  atau  kehidupan  islami.  Hal  ini terlihat dari lingkungan yang bersih, hormat dan memuliakan guru/ ustadz, dan  antusias  dalam  kegiatan  keagamaan.  Oleh  karenanya,  peneliti  merasa tertarik pada nilai-nilai yang terkandung pada Pendidikan ketarunaan dalam kacamata Islam.
Berdasar  latar  belakang  masalah  diatas,  maka  peneliti  menysusun rumusan dalam bentuk pertanyaan agar pembahasan  menjadi runut, yaitu Bagaimana  proses  atau  program  pendidikan  ketarunaan  pada  SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon? Nilai-nilai apa saja yang terkandung pada pendidikan  ketarunaan?  Serta  bagaimana  kelebihan  dan  kelemahan penerapan  program  ketarunaan  pada  perilaku  beragama  Taruna  SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon?

## TINJAUAN PUSTAKA
Sejarah  lahirnya  agama  Islam  selalu  diidentikkan  dengan  Nabi Muhammad  SAW  sebagai  pembawa  risalahnya.  Sebagaimana  yang  lazim diketahui  bahwa  bahwa  pada  usia  40  tahun,  rosulullah  SAW  sering melakukan  Uzlah  di  Gua  Hiro  karena  prihatin  dengan  keadaan  sosial masyarakat quraisy yang penuh dengan kemaksiatan dan jahiliyah. Jibril A.s. datang  membawa  wahyu  pertama  sebagai  stemple  pengangkat  kenabian Muhammad  SAW.  Misi  Islam  ialah  untuk  mentransformasi  masyarakat dengan metode atau cara yang baik seperti ‘hikmah, mauidhoh hasanah, dana mujadalah (Aziz, 2014).
Kurang  lebih  sepuluh  tahun,  Rosulullah  melakukan  dakwah  atau Pendidikan  Islam  terhadap  warga  Quraisy.  Perhatian  Pendidikan  yang dilakukan  ialah  mengadakan  majelis  atau  kegiatan  pengajian  di  rumah  Al Arqom. Namun, karena sikap dan tantangan penduduk Makkah yang banyak mencelakai  orang  Islam,  maka  Nabi  menyeru  untuk  hijrah  ke  Madinah. Kondisi masyarakat Madinah yang plural (Basri, 2021) dan menerima Nabi beserta  pengikutnya  memberi  kesempatan  yang  tinggi  untuk  meluaskan Pendidikan Islam.
Pendidikan islam memiliki beberapa tujuan (Ramayulis, 2013), pertama, ‘Abid  atau hamba.  Bahwa  sebagaimana  dilihat  pada  ayat  Al  Qur’an surat Azzuriyat ayat 56 menjelaskan bahwa tujuan manusia diciptakan oleh Allah ialah untuk beribadah kepada-Nya. Oleh karenanya, hidup manusia harus senantiasa mengandung  nilai-nilai  dan niatan ibadah kepada Allah. Kedua, Khalifatullah  fil  ard,  yakni  menjadi  pemimpin,  pemberdaya,  pendidik, penjaga,  pelestari,  kehidupan  makhluk  hidup  di  bumi. Ketiga, mencapai kebahagiaan. Bahwa tujuan yang paling penting dari Pendidikan ialah untuk menggapai  kebahagiaan  baik  di  dunia  maupun  di  akhirat.  Sebagaimana sering dilantunkan pada do’a sapu jagat. Secara sederhana, Pendidikan Islam
berisi tentang syariat- syariat Islam yang bersumber dari Al Qur’an, Hadits dan Ijtihad.
Syariat  Islam  merupakan  jalan  yang  ditetapkan  oleh  Allah  untuk manusia  di  dunia  agar  jiwanya  bersih  (Sahid,  2016).  syariat  Islam  dibahas secara eksplisit dalam ilmu fiqih, untuk mengatur hukum atau amaliyah apa saja  yang  harus  dilakukan  oleh  orang  Islam  sesuai  dalil  dan  ijtihad  para ulama.  Pengamalan  syariat  atau  hukum  ialah  seperti  zakat,  infak,  haji, sedekah, sholat, puasa serta haji (Sahid, 2016). Secara sederhana ketentuan tersebut  tertuang  dalam  rukun  Islam  yang  wajib  dilaksanakan  oleh  setiap individu. Aplikasi rukun Islam ini diajarkan oleh Rosulullah melalui kepada para sahabatnya.
Karakter atau akhlak yang dimiliki oleh Nabi Muhammad SAW dalam mengajar para sahabat ialah tercermin pada sifat wajib yang dimiliki, yakni. Shidiq yang mempunyai arti jujur, Amanah yang berarti bertanggung jawab, tabligh yang  memiliki  arti  menyampaikan  kepada  yang  lain  dan  terakhir yakni Fathonah yang  diartikan  dengan  cerdas.  Direktorat  Jendral PendidikanIslam  bahkan  merujuk  (Mukhlisin,  2019)  sifat  Rosul  ini  sebagai pijakan pendidikan karakter dalam Islam.
Gambar 1. Kepribadian Nabi Muhammad SAW
Pendidikan Kepribadian Rosulullah Mendoron g untuk belajar mengajar menggali Potensi membala s kejahata n dengan kebaikan mendidi k secara bertaha p mempert imbangk an Perbedaa n mengind ahkan kondisi kejiwaan berbic ara Jelas pendengar yang baik Menghar gai hak setiap orang lemah lembut kepada Siapapun berbelas kasih sayang
Pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan untuk membentuk individu  menjadi  manusia  yang  baik.  Fungsi  pendidikan  dalam  skala nasional yaitu mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  (Mukhlisin, 2019).  Tujuan  pendidikan  ialah  mengembangkan  potensi  seseorang  agar menjadi  manusia  yang  beriman,  bertaqwa,  berakhlak  yang  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  demokratis  serta  bertanggung  jawab (Undang Undang Sisdiknas).
Strategi  implementasi  pendidikan  dapat  dilakukan  dengan  berbagai metode atau cara, yang tertuang pada hal berikut: Pertama, berorientasi pada tujuan. Tujuan akan mempengaruhi pada komponen pendidikan. Rumusan tentang  materi,  metode,  media  dan  komponen  pendidikan  lainnya  akan sangat  ditentukan  oleh  tujuan. Kedua, orientasi  pada  individualitas.  Pada hakikatnya,  mendidik  adalah  usaha  untuk  membangkitkan  dan mengembangkan setiap individu, walaupun dilakukan secara terbuka atau berkelompok. Ketiga, integritas. Pendidikan harus mampu mengembangkan seluruh  pribadi  peserta  didik. Keempat, interaktif.  Prinsip  ini  memaknai bahwa mengajar bukan hanya sekedar transferisasi pengetauan, malainkan sebagai proses mengatur lingkungan agar peserta didik mau belajar. Kelima, menyenangkan.  Strategi  yang  dilakukan  harus  menyenangkan,  karena  jika peserta  didik  tidak  enjoy,  maka  prosesnya  akan  mengalami  kegagalan (Gunawan, 2014).
Komponen-komponen  dalam  pendidikan  terdiri  dari  beberapa  hal, yakni  Tujuan  pendidikan,  pendidik,  peserta  didik,  tenaga  kependidikan, kurikulum,  model  atau  metodologi  pendidikan,  media,  lingkungan  dan evaluasi.  Komponen-komponen  tersebut  satu  dengan  yang  lain  saling terintegrasi  untuk  menciptakan  pendidikan  yang  sesuai  dengan  tujuan pembangunan bangsa.

## Model ketarunaan
Pendidikan  dengan  model  ketarunaan  merupakan  suatu  sistem pendidikan  yang  menerapkan  prinsip  militer  dengan  tujuan  membentuk karakter peserta didik yang kuat.  Penerapan prinsip militer yang ada pada tingkat  SMK  bukanlah  militer  murni,  akan  tetapi  semi  militer  dengan menyisipkan  latihan  dasar  karakter  dan  kebangsaan.  Tujuan  pendidikan ketarunaan  ini  ialah  membina  untuk  memenuhi  standar  dunia  industri, pembinaan  fisik,  mental,  kedisiplinan  serta  tanggung  jawab,  pendewasaan berfikir,  bersikap  dan  bertindak,  menciptakan  rasa  cinta  tanah  air  serta membentuk  sumber  daya  manusia  yang  lebih  baik  dan  berkarakter  kuat (Khurniawan, 2019).
Pendidikan  ketarunaan  dirancang  berdasar  program  tahunan  dan semester.  Untuk  memperlacnar  pelaksanaan  pendidikan  ketarunaan  maka
dibentuk  kepengurusan  organisasi  taruna  yang  sesuai  dengan  fungsi  dan tugas  dalam  kegiatan  ketarunaan.  Pelaksanaan  ketarunaan  disusun berdasarkan  tujuan,  maksud  dan  landasan  hukum.  Materi  yang  diberikan berupa pendidikan jasmani dan rohani agar seimbang berhubungan dengan sang Pencipta dan sesama manusia yang diimplementasikan dengan akhlak yang mulia.
Strategi  pendidikan  kedisiplinan  semimiliter  atau  ketarunaaan  dapat menggunakan  metode  instruktif,  edukatif,  persuasive,  sugestif,  bimbingan dan  penyuluhan,  pembiasaan,  diskusi  kelompok  atau  dialog,  kegiatan berorganisasi,  pemberian  kepercayaan  dan  pemberian  sanksi  jika  ada pelanggaran (Khurniawan, 2019).

## Gambar. 2 Kerangka Teori

## METODOLOGI
Metode    penelitian  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan pendekatan  kualitatif.  Pertimbangan  penulis  menggunakan  penelitian kualitatif ini ini sebagaimana yang diungkapkan oleh John W. Creswell, yaitu metode-metode  untuk  mengeksplorasi  dan  memahami  makna  yang dianggap  berasal  dari  masalah  kehidupan  sosial,  lingkungan  atau kemanusiaan  (Creswell,  2013).  Penelitian  ini  akan  menganalisa  nilai-nilai keislaman pada SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon.
Sumber data yang dijadikan dalam penelitian ini terdiri dari dua hal yaitu,  pertama,  data  teoritik  yang  memfokuskan  pada  studi  kepustakaan tentang pendidikan. Kedua, data empirik yaitu dengan mengumpulkan data dari  obyek  penelitian  yang  dalam  hal  ini  ialah  sumber  daya  manusia  atau guru/instruktur,  kepala  sekolah,  taruna,  orangtua, user dan  tokoh masyarakat. Disamping itu pula sumber data pelengkap adalah ikatan alumni dan masyarakat yang ada di sekeliling sekolah. Sedangkan sumber data non
Nilai-Nilai Keislaman Peluang dan tantangan Perilaku Beragama Islam Penerapan Program Pendidikan Ketarunaan Pendidikan Ketarunaan Program Pendidikan
manusia  berupa  dokumen  yang  relevan  dengan  fokus  penelitian,  seperti symbol, gambar, foto, gedung, lingkungan, catatan rapat atau dokumen yang berkaitan dengan fokus penelitian ini (Thoyyar, 2007).
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian (Hasan, 2012)  ini  ialah pertama, Observasi.  Peneliti  melakukan  observasi  awal  pra- penelitian untuk mengetahui dan menentukan obyek penelitian. Sedangkan observasi  lanjutan  ialah  menggali  data  langsung  mulai  dari  lingkungan sekolah. Kedua, Wawancara.  Peneliti  melaksanakan  wawancara  dengan tujuan untuk menggali persepsi responden tentang tema penelitian nilai-nilai keislaman. Ketiga, Studi dokumentasi (Sugiono, 2012). Peneliti menggali data melalui studi dokumentasi melalui dokumen publik seperti koran, makalah, laporan  kantor,  foto,  objek-objek  seni,  videotape,  atau  jenis  suara/bunyi (Creswell,  2013).  Hasil  penelitian  akan  semakin  kredibel  apabila  didukung berdasarkan data yang terdokumentasi.
Peneliti kemudian melakukan analisis data melalui Interpretasi hasil data. Interpretasi atau penafsiran juga berkehendak untuk membangun suatu konsep  yang  yang  bersifat  menjelaskan  ( explanatory  concept )  (Nazir,  2011). Dalam  penelitian  ini,  penulis  akan  menafsirkan  berdasarkan  data  yang terkumpul  di  lapangan  untuk  menjelaskan  nilai-nilai  keislaman  pada pendidikan ketarunaan di SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Profil dan sejarah SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon
SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  merupakan  satuan  pendidikan menengah  kejuruan  bidang  kemaritiman  yang  berada  dibawah  Yayasan Buana Bahari Cirebon yang mendapat izin pendidirian dari Kepala Kantor wilayah  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi  Jawa  Barat dengan  Nomor  149/102/Kop./E.1990  tentang  Pemberian  Izin  kepada Yayasan dan izin dari Kepala Badan Pendidikan dan Latihan Perhubungan, Departemen  Perhubungan  dengan  nomor:  B-164/DL.206/PDL-91  tentang Surat Izin pelaksanaan Diklat Kepelautan pada Bidang Keahlian Nautika dan Teknika.
Kurikulum  yang  dipakai  oleh  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon ialah mengacu pada koridor Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, serta Dirjen Perhubungan Laut Kemenhub dengan ISO  9001-2018, Kurikulum PK 07 Pusbang Laut 703 dan 704. Secara sederhana, kurikulum yang digunakan ialah memadukan mata-mata pelajaran nasional jenjang SMK dengan mata pelajaran vokasi terintegrasi dengan kepelautan.
Kurikulum merupakan turunan dari Visi misi yang dimiliki oleh SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon yaitu menjadi stauan pendidikan menengah kejuruan berstandar nasional/ internasional, berkarakter, mandiri, visioner, dan berdaya-saing. Sedangkan misinya ialah menyelenggarakan pendidikan
dan  pelatihan  bidang  kemaritiman,  penguatan  pendidikan  karakter, menyelenggarakan tata kelola organisasi, dan memperluas jejaring sekolah, menyelenggarakan pelatihan berdaya saing internasional.

## Program ketarunaan: Pendidikan Madatukar
Program  pendidikan  Madatukar  ialah  program  masa  dasar pembentukkan  karakter  taruna  yang  wajib  diikuti  oleh  taruna  tingkat  X (sepuluh). Landasan dilakukannya program ini yaitu pada PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara RI No, 4496 / No.  71).  Pelaksanaan  Madatukar  dijadwalkan  pada  awal-awal  sebelum Taruna  dilantik,  dengan  harapan,  ketika  sudah  sah  menjadi  taruna,  sudah memegang teguh prinsip-prinsip karakter taruna.
Agenda kegiatan madatukar dilaksanakan selama 6 hari efektif.  calon taruna  dikenalkan  hak  dan  kewajiban,  kegiatan-kegiatan  serta  tata  aturan yang  ada  di  Sekolah.  Keberlangsungan  kegiatan  madatukar  dipandu  oleh Dekorptar.  Kegiatan  madatukar  antara  lain  ialah  Materi-Materi  Vokasi, bahaya narkoba dan pergaulan bebas, apel, latihan baris berbaris, olahraga, kewajiban  sholat  5  waktu  dan  sholat  dhuha,  jurit  malam,  korvei  dan renungan malam.
Pelaksana kegiatan ialah instruktur atau kepala Asrama, guru agama, guru-guru vokasi kepelautan, wakil kepala bidang kurikulum, wakil kepala bidang  ketarunaan  serta  mengundang  juga  pemateri  dari  Polsek  dan  atau Koramil/TNI. Hal ini untuk memperkuat dan memotivasi calon taruna dan atau  taruna  agar  memiliki  karakter  yang  kuat  sesuai  dengan  pencanangan karakter nasional.
Tujuan  diadakannya  program  pendidikan  madatukar  ialah  untuk membentuk  karakter  disiplin  dan  mandiri.  Tangguh  menghadapi  segala tekanan.  Ujung  dari  pendidikan  di  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon yaitu  menjadi  perwira  laut  atau  perwira  kapal.  Bukan  menjadi  anak  buah kapal atau pekerjaan yang lain.

## Pendidikan Latihan Dasar Kepemimpinan
Pendidikan  latihan  dasar  kepemimpinan  merupakan  program pendidikan yang dipersiapkan untuk Staff Taruna atau Dekorptar. Istilah lain dari  Pendidikan  latihan  dasar  kepemimpinan  ialah  madabintal  Staff  atau masa dasar bimbingan mental untuk staff. Waktu pelaksaan program ini ialah 3  hari,  biasanya  dilaksanakan  pada  hari  jum’at,  sabtu  sampai  hari  ahad. Madabintal Staff diperuntukkan bagi taruna kelas XI atau tingkat 2.
Dasar  program  pendidikan  madabintal  staff  ialah  merujuk  Undang- Undang  No,  17  Tahun  2008  tentang  Pelayaran,  Peraturan  Pemerintah  dan perubahannya PP No, 32 tahun 2013, peraturan pemerintah No. 17 tahun 2010 tentang pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan, serta Anggaran dasar
SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon. Melalui peraturan-peraturan tersebut, maka  kepala  sekolah  membentuk  panitia  pelaksana  dari  guru-guru  dan tenaga kependidikan di lingkungan sekolah BBC.
Kegiatan  yang  ada  pada  program  madabintal  staff  ialah  upacara pembukaan  dan  penutupan,  materi  kepemimpinan,  materi  organisasi, motivasi, heking malam, sholat berjamaah, lari pagi dan sore hari, serta jurit malam.  Kegiatan  ini  dikomandoi  oleh  staff  taruna  lama,  sedangkan pesertanya iala staf taruna terpilih dengan dibina oleh instruktur dan guru- guru  yang  terpilih  dalam  kepanitiaan  kegiaatan  madabintal  staff.  Tugas panitia,  komando  diatur  dalam  peraturan  madabintal,  hak  dan  kewajiban peserta juga diatur dalam surat keputusan panitia yang disahkan oleh kepala sekolah.

## Pendidikan Mabintal
Program  pendidikan  mabintal  yang  dilaksanakan  di  SMK  Pelayaran Buana Bahari Cirebon merupakan program lanjutan dari madatukar untuk calon  taruna  tingkat  I  atau  kelas  Sepuluh.    Waktu  pelaksanaan  untuk mabintal ialah kurang lebih 3 bulan setelah 1 pekan mengikuti masa dasar pembentukan karakter. Istilah mabintal ialah masa pembinaan mental untuk menuju pentikan dari calon taruna menjadi seorang taruna-taruni.
Landasan  hukum  pendidikan  mabintal  yaitu  Undang-Undang  No,  20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pada  Lembaran  Negara Republik Indonesia No. 4301, Peraturan Pemerintah No. 19 pada Lembaran Negara No. 4496 yang sebagaimana dirubah pada Lembaran Negara No. 71 tahun 2005, serta lembaran Negara pada Peraturan Pemerintah No. 91 tahun 2008 dan Anggaran Dasar SMK P BBC.
Panitia kegiatan program mabintal ialah guru-guru dan instruktur, yang diawasi oleh kepala sekolah. Sedang pelaksana lapangan ialah Dekoptar atau staff taruna untuk mengkordinir dan menjalankan agenda kegiatan 24 jam selama  3  bulan.  Jadwal  kegiatan  mabintal  ialah  program  keseharian  calon taruna  di  lingkungan  sekolah  antara  di  asrama  dan  di  kelas  seperti pelaksanaan sholat berjamaah 5 waktu (Shubuh, dhuhur, ashar, maghrib, dan isya),  apel  pagi  sore  dan  malam,  KBM  di  kelas,  belajar  mandiri, membersihkan  lingkungan  asrama  dan  lingkungan  kelas,  Pelatihan  Baris Berbaris serta lari sore dan senam poco-poco.

## Pelantikan
Program  pelantikan  merupakan  program  pengangkatan  calon  taruna menjadi taruna serta kenaikan tingkat 1 ke tingkat 2 dan tingkat 2 ke tingkat 3.  Kegiatan  pelantikan  ialah  lanjutan  dari  hasil  pengenalan  sekolah  yang diikuti oleh calon taruna, kemudian dilanjutkan dengan madatukar selama 1 pekan, dan mabintal selama 3 bulan. Tradisi pelantikan merupakan tradisi
pada diklat atau vokasi pelayaran yang melibatkan seluruh elemen seperti guru-guru,  staf  kependidikan,  dekoptar,  kapolsek,  TNI,  serta  alumni. Kegiatan pelantikan juga mengundang banyak tamu dari luar sekolah seperti orangtua atau wali dari taruna dan calon taruna, dinas pendidikan kota, dinas pendidikan  provinsi,  pusbang  laut,  mitra  sekolah,  serta  stakeholder perkapalan.
Pelaksanaan  kegiatan  pelantikan  ialah  sekali  dalam  1  tahun  kalender pendidikan.  Rangkaian  kegiatan  pelantikan  terdiri  dari  acara  inti  dan tambahan atau hiburan. Pada acara inti atau pokok ialah upacara pelantikan yang terangkai dimulai dari persiapan pasukan, laporan terhadap inspektur upacara  yang  dipegang  oleh  Kapolsek,  Kirab  Pasukan  Pataka,  serta pemasangan  bet  pada  pundak  taruna  sebagai  tanda  kenaikan  tingkat  dan ditutup dengan do’a. untuk acara tambahan yaitu penampilan atraksi -atraksi yang dimiliki oleh taruna seperti Expo Drumband, Atraksi Koloni Tongkat, Tari Tradisional Bedana, PBB berpedang, tari topeng ireng, seni pencak silat serta tari poco-poco dengan mengajak undangan untuk menari bersama.
Program  pelantikan  yang  rutin  dilaksanakan  selain  sebagai  tradisi kepelautan,  juga  dijadikan  sebagai  media  silaturahmi  oleh  seluruh  elemen sekolah.  Selain  itu,  taruna-taruni  juga  mengeksplore  diri  untuk  unjuk  gigi dengan bakat yang dimiliki. Agar supaya sekolah dan orangtua memiliki rasa bangga karena memiliki skiil keterampilan tambahan diluar skill kepelautan.

## Upacara Hari Senin dan Peringatan Hari Besar Nasional
SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  yang  menerapkan  model ketarunaan  atau  semi  militer,  maka  senantiasa  melaksanakan  upacara  hari senin dan upacara-upacara dalam memperingati hari-hari besar nasional. Hal ini dilakukan untuk memupuk dan menanamkan nilai-nilai perjuangan dan pejuang  dalam  hati  sanubari  taruna.  Sekolah  mengharapkan  dalam  diri taruna memiliki semangat juang yang tinggi dan tidak mudah menyerah baik untuk  mempertahankan  Negara,  agama,  keluarga  ataupun  cita-cita  dalam kehidupannya sendiri.
Upacara peringatan hari-hari besar nasional antara lain ialah Upacara Hari  Kemerdekaan  17  Agustus,  Hari  Kesaktian  Pancasila,  Hari  Lahir Pancasila, Hari Sumpah Pemuda, dan Hari Bela Negara. Untuk upacara hari besar nasional, taruna diwajibkan untuk menggunakann pakaian PDL Putih.
Pelaksanaan  upacara  diikuti  oleh  seluruh  civitas  akademika,  dimulai dari  taruna,  guru,  serta  tenaga  kependidikan  atau  staf.  Untuk  kegiatan upacara  dilakukan  di  lapangan  atau  halaman  sekolah,  sedangkan  khusus untuk  upacara  17  Agustus  dilaksanakan  di  lapangan  Ciwangi  bersama pemerintah Desa Beber dan elemen komunitas dan institusi yang ada di desa Beber. Taruna SMK Pelayarana senantiasa dipercaya untuk menjadi petugas seperti pengibaran bendera, komandan pasukan, pembawa teks proklamasi, pembaca  Undang- Undang  dan  do’a. Salah  satu  tujuan  diadakan  upacar
bersama  ini  ialah  mengajarkan  bahwa  taruna  harus  dekat  dan  bermanfaat untuk masyarakat.

## Ekstrakurikuler
Ekstrakulikuler  merupakan  kegiatan  tambahan  yang  dilaksanakan diluar jam aktif pembelajaran untuk mengasah bakat dan skill taruna. SMK Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  menyediakan  beberapa  macam  program ekstrakulikuler yang wajib dipilih satu kepada taruna.
Pertama , Pencak silat. Ekstrakulikuler ini merupakan bela diri khas yang dimiliki  oleh  Indonesia.  Salah  satu  tradisi  nenek  moyang  yang  diwariskan dan menjadi kebudayaan yang diakui oleh Unesco. Pencak silat bukan Cuma popular di Indonesia, tetapi sudah mendunia karena para atlit pencak silat banyak yang mendulang prestasi melalui cabang olahraga seni bela diri ini. Pencak  silat  SMK  P  BBC  juga  pernah  menjuarai  beberapa  kompetisi,  yang paling terakhir ialah juara di Bandung tingkat Nasional. Tujuan diadakannya ekstrakurikuler  pencak  silat  ialah  agar  supaya  gerak  dan  tindakan  taruna tenang  dan  percaya  diri,  mendidik  jiwa  dengan  budi  pekerti  luhur  serta menyalurkan bakat dan minat taruna dalam beraktifitas.
Kedua ,  Drum  band.  Ekstrakulikuler  drumband  SMK  Pelayaran  Buana Bahari ialah program pendidikan untuk meningkatkan bakat dan skil taruna yang  sifatnya  sunnah  atau  tambahan.  Kepala  sekolah  menegaskan,  tujuan utama  kegiatan  ini  ialah  menciptakan  taruna-taruni  yang  kreatif,  disiplin, taat,  patuh,  serta  kekompakan  tim  yang  ceria  untuk  mendulang  prestasi gemilang.    Drumband  merupakan  kombinasi  alat-alat  perkusi,  tiup,  dan instrument  pit  untuk  menghasilkan  nada  music  sesuai  arahan  komposer. Jadwal  latihan  ekstrakulikuler  drumband  ialah  setiap  hari  sabtu  sore  atau apabila ada undangan untuk mengisi acara diluar sekolah.
Ketiga , Pedang Pora. Ekstrakulikuler pedang pora merupakan program pendidikan  yang  hanya  ada  di  sekolah-sekolah  bermodel  militer.  Pedang pora  sebagaimana  katanya  berasal  dari  pedang  pura  atau  gapura  pedang yang  dipakai  pada  adat  tradisi  pernikahan  militer,  yang  memiliki  filosofi sebagai  pelepas  masa  lajang.  Ekstrakulikuler  pedang  pora  SMK  Pelayaran Buana Bahari Cirebon memiliki visi untuk meningkatkan kreatifitas taruna, melatih  ketenangan,  kekompakan  dan  kebersamaan.  Selain  diperuntukkan untuk  diundang  acara  tradisi  menikah,  pedang  pora  Buana  Bahari  juga ditampilkan pada acara atau kegiatan pelantikan untuk menyambut tamu- tamu undangan.
Keempat ,  Liong.  Ekstrakulikuler  yang  selanjutnya  ialah  Liong,  yaitu sebuah kesenian yang sudah populer sejak zaman Dinasti Selatan-Utara Nan Bei  pada  tahun  420-589  Masehi.  Pengadaan  ekstrakuliker  liong  di  SMK Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  ini  ialah  untuk  meningkatkan  bakat  dan keterampilan taruna-taruni. Aspek skill atau afektif yang  diharapkan pada Liong ialah agar taruna mampu memiliki nilai karakter kekompakan, kreatif,
kuat, dan tangguh. Tim liong Buana Bahari sering diundang pada event-event Cirebon  dan  menjuarai  Harapan  1  pada  tahun  2017  di  Hongkong International Liong.
Kelima , Sepakbola. Ekstrakulikuler ini merupakan program pendidikan yang  banyak  diminati  oleh  taruna,  namun  Pembina  sepakbola  hanya menerima anggota sebanyak 25 orang saja. Bukan tidak aneh banyak peminat, karena  sepakbola  merupakan  cabang  olahraga  yang  banyak  digemari  di negeri  ini.  Tim  Sepakbola  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  banyak sekali  mengagendakan  pertandingan  persahabatan  dan  kompetisi.  Prestasi terakhir yang dijuarai ialah peringkat 2 pada POPKOTA Cirebon pada tahun 2020. Tujuan diadakannya ekstrakulikuler ini ialah untuk meningkatkan skill, nilai  sportifitas,  kebersamaan,  kekompakan  tim,  nilai  kesehatan  atau kebugaran, serta patuh terhadap pelatih dan Pembina.
Program Harian taruna-taruni tertuang pada jadwal yang sudah dibuat oleh kepala Asrama dengan arahan dari Kepala Sekolah. Adapun jadwal ialah sebagai berikut:
Tabel 1. Rangkaian kegiatan harian Taruna No. Waktu Kegiatan 1 04.15-05.00  Taruna/I  bangun  pagi  dilanjutkan  dengan  sholat- sholat sunnah dan shubuh 2 05.00-06.00  Persiapan  kegiatan  sekolah  dilanjutkan  dengan sarapan pagi
3 06.00-06.25  Taruna/I  khusus  tingkat  1  melakukan  kebersihan  /
corvey pagi  dengan  diawasi  oleh  komandan  pleton  / Danton Jaga
4 06.25-06.40  Persiapan pelaksanaan apel dikomandoi Danton 5 06.40-06.55  Pelaksanaan  apel  pagi  diambil  alih  oleh  Komandan Kompi / Danki Jaga Sebagai Komandan Apel
6 07.00-10.00  Taruna/I melaksanakan KBM
7 10.00-10.30  Taruna/I melakukan istirahat pertenahan KBM
8 10.30-11.45  Taruna/I melanjutkan KBM
9 11.45-12.30  Taruna/I melakukan Ishoma/ sholat dhuhur
10 12.30-14.30  Taruna/I melanjutkan KBM
11 14.30-15.30  Taruna/I melaksanakan sholat ashar
12 15.30-17.00  Taruna/I  melakukan  kegiatan  sore/  ekstrakulikuler atau olahraga 13 17.00-17.30  Pelaksanaan  apel  sore  bersama  penurunan  bendera dikomandoi oleh Danki Jaga 14 17.30-19.30  Taruna/I melaksanakan Ishoma/ sholat maghrib
15 19.30-20.30  Taruna/I melakukan kegiatan belajar malam
16 20.30-20.50  Pelaksanaan kebersihan / corvey malam
17 20.50-21.00  Persiapan apel malam
18 21.00-21.15  Taruna/I melaksanaka apel malam
19 21.15-04.15  Istirahat malam
Kegiatan  harian  taruna-taruni  dilaksanakan  secara  serempak  oleh tingkat 1 dan 2 yang ada dalam asrama sekolah. Sedangkan untuk tingkat 3 tidak  lagi  diperkenankan  untuk  tinggal  di  asrama.  Taruna-taruni  SMK Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  dikomandoi  oleh  organisasi  taruna  yang disebut sebagai Staff Batalyon untuk membantu efektifitas kegiatan yang ada di sekolah.
Taruna-taruni  juga  dalam  kesehariannya  diatur  dengan  tata  tertib peraturan yang dibuat oleh Wakil Kepala Sekolah bidang Ketarunaan, yakni setiap taruna-taruni wajib menggunakan pakaian seragam PDH/PDP/PDO lengkap dengan atributnya, memotong rambut rapih dengan ketentuan Catar gundul 0-0mm sebelum pelantikan, tingkat 1 0-1mm, tigkat 2 0-2mm tingkat 3  0-1-2  sedangkan  untuk  taruni  yang  tidak  pakai  kerudung,  rambut  tidak menyentuh alis, telinga dan kerah baju.
Taruna-taruni  juga  diwajibkan  untuk  memakai  pakaian  pesiar  ketika berada di tempat umum, dilarang menyalakan motor di lingkungan sekolah, menggunakan  jaket,  wajib  berada  di  masjid  sekolah  ketika  waktu  sholat, wajib  melaksanakan  sholat  dhuha,  berada  di  ruang  kelas  saat  KBM  dan berada di kantin ketika jam istrirahat.
Kegiatan  fisik  taruna-taruni  ialah  melakukan  push  up  pagi  dan  sore setelah  apel  sebanyak  20  untuk  tingkat  1,  30  untuk  tingkat  dan  50  untuk tingkat 3. Untuk jumlah push up berjumlah 100 kali sehari dilaksanakan di sekolah dan sisanya di asrama. Melaksanakan lari pagi dan sore setiap hari selasa  dan  sabtu,  serta  taruna-taruni  mengikuti  kegiatan  ekstrakulikuler sesuai minat dan bakat masing-masing.
Taruna-taruni  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  senantiasa memegang teguh janji taruna untuk senantiasa berketuhanan yang Maha esa dan  berideolagi  pancasila  berdasarkan  UUD  1945,  taat  dan  patuh  dengan ketrulusan hati serta bersedia dididik berdasarkan peraturan yang berlaku, siap  menjadi  taruna  yang  jujur,  bermoral,  dan  berdisiplin  tinggi,  serta menjaga martabat almamater dan orantua, dan tidak pernah memakai istilah tidak mau, tidak bias, tidak ingat, tidak pernah, dan tidak ada.
Program khusus keagamaan: Peringatan Hari Besar Islam Pertama , Memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW.  Setiap tahun SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon senantiasa melaksanakan peringatan hari  kelahiran  Nabi  Muhammad  SAW  pada  bulan  Robiul  Awal  dengan tanggal yang menyesuaikan. Tujuannya ialah untuk meneladani akhlak Nabi sebagai bekal menjadi pribadi taruna yang lebih baik. Selain itu, agenda ini
juga sebagai media silaturahmi bagi seluruh civitas dan keluarga SMK, belajar berorganisasi untuk mensukseskan acara, menumbuhkan rasa cinta kepada Nabi Muhammad dan ahama Islam.
Kedua ,  Memperingati  Isro’  Mi’roj.  Peristiwa  Isro  Mi’roj  merupakan hadiah yang diberikan kepada umat Islam melalui kanjeng Nabi Muhammad SAW yaitu sholat. Sebagai bentuk kesyukuran, maka SMK Pelayaran Buana Bahari  Cirebon  mengadakan  kegiatan  peringatan  sejarah  ini  untuk penyemangat dalam beragama dan khususnya dalam menjalankan perintah sholat.
Acara- acara  peringatan  hari  besar  islam,  baik  itu  isro  mi’raj  ataupun mauled  ialah  dengan  mengadakan  lomba-lomba  keagamaan  (hafalan juz’ama, MTQ, Cerdas Cermat dan pidato), pembacaan ayat suci al Qur’an, Rebana atau hadroh, Tausiah dan Pembacaan Maulid Barzanji. Acara tersebut disukseskan  atau  dipanitia  oleh  taruna-taruni  dengan  arahan  guru  agama Islam.
Sholat Berjama ’ah Pertama , sholat wajib. Taruna dan taruni SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon  wajib  mengikuti  program  yang  sudah  dibuat  oleh  sekolah,  yaitu sholat  berjamaah  5  waktu  (Isya’,  Shubuh,  Dhuhur,  Ashar  dan  Maghrib). Meskipun sholat berjamaah itu ialah kewajiban pribadi untuk berhubungan dengan Allah, namun sekolah beranggapan bahwa melaksanakan kewajiban yang tidak dibiasakan maka tidak akan dikerjakan. Oleh karenanya, program sholat  berjamaah  harus  dipatuhi  oleh  seluruh  taruna,  bahkan  akan mendapatkan sanksi apabila program tersebut tidak dijalankan.
Kedua ,  Sholat  Sunah  Dhuha.  Program  sholat  berjamaah  selanjutnya yaitu  taruna  dan  taruni  diwajibkan  atau  diharuskan  untuk  melaksanakan sholat  sunnah  dhuha  secara  berjamaah.  Dalam  agama  Islam,  sholat  dhuha memang  hukumnya  sunnah,  yakni  dikerjakan  mendapat  pahala  dan  tidak dilakukan  tidak  mempengaruhi  apapun.  Hanya  saja,  Kepala  Sekolah mengintruksikan  aturan  ini  karena  beliau  percaya,  bahwa  sholat  sunnah dhuha  merupakan  jalan  yang  dapat  memudahkan  taruna-taruni  dalam mencari rizki, baik untuk masa sekarang maupun masa depan. Hal ini juga sebagai pembiasaan taruna, agar supaya senang dan terbiasa melaksanakan ibadah sunnah. Sholat dhuha dilaksanakan pada pagi hari jam 07.00 setelah apel pagi.
Ketiga ,  Sholat  Jum’at.  Setel ah  peresmian  atau  terselesaikannya pembangunan Masjid Arrozaq pada awal semester tahun ajaran baru 2022, Kepala  sekolah  mengintruksikan  bahwa  pelaksanaan  Sholat  jum’at  harus dilakukan  di  masjid  sendiri.  Tidak  boleh  lagi  ada  taruna  yang  sholatnya diluar. Pe nyusunan jadwal jum’at dibuat oleh DKM Arrozaq yang diketuai oleh Guru Pendidikan Agama Islam.
Petugas  Jum’at  yang  bertindak  sebagai  Imam  ialah  dari  guru  dengan jadwal yang  sudah ditentukan, untuk petugas khotib, pada bulan pertama ialah  dari  guru,  sedangkan  pada  bulan  selanjutnya  ada  kombinasi  antara guru dengan taruna, sedang untuk muadzin atau muroqi ialah dari taruna. Taruna yang dijadwalkan sebagai petugas jum’at digembleng terlebih dahulu secara  intensif  oleh  guru  agama  selama  2  pekan.  Mereka  dilatih  dan menghapalkan  bacaan  muroqi  dan  rukun  khutbah.  Adanya  kombinasi petugas khotib guru dan taruna ialah sebagai alat ukur taruna dan evaluasi agar taruna menjalankan tugasnya dengan baik.
Keempat, sholat  tarawih.  Program  Pendidikan  sholat  berjamaah  yang terakhir ialah sholat tarawih. Sholat ini dilaksanakan pada bulan Ramadhan selama 1 bulan penuh. Taruna-taruni dari tingkat 1 sampai 3 wajib mengikuti kegiatan  sholat  tarawih  berjamaah  di  masjid  Arrozaq  yang  dimiliki  oleh sekolah. Rangkaian sholat berjamaah yang diprogramkan oleh sekolah ialah diharapkan  agar  taruna-taruni  memiliki  karakter  religius  dan  bertaqwa kepada Allah SWT dimanapun, bagaimanapun dan dalam keadaan apapun.
Yasin dan asmaul husna
Program  pendidikan  keagama-islam-an  yang  selanjutnya  yaitu membaca  yasin  dan  asmaul  husna  secara  berjamaah.  Pembacaan  yasin dilaksanakan  pada  hari  jum’at  di  masjid  yang  dipandu  oleh  Guru  Agama Isalam.  Sebelum  adanya  masjid,  pembacaan  yasin  dilakukan  di  tengah lapangan  dengan  menghadap  qiblat.  Program  ini  sudah  berjalan  selama bertahun-tahun  baik  sebelum  sekolah  masih  di  lokasi  lama  (Kota Cirebon) maupun  Ketika  sekarang  sudah  pindah  di  lokasi  yang  baru  (Kabupaten Cirebon).
Filosofi  atau  landasan  program  ini  yaitu  dengan  melihat  hadits  Nabi Muhammad  S AW  yaitu  ‘Sesungguhnya  sesuatu  memiliki  hati,  dan sesungguhnya  hati  al  Qur’an  ialah  Yasin,  barangsiapa  yang  membacanya makai a seperti membaca AL Qur’an 10 kali’. Selain didasarkan pada hadits, landasan  selanjutnya  yakni  kearifan  local,  bahwa  umat  islam  memiliki kebiasaan membaca surat Yasin pada hari Jum’at, oleh karenanya program ini  dapat  membantu  taruna  untuk  memperlancar  bahkan  hafal  (dengan mengikuti) Ketika berbaur dengan masyarakat.

## Pesantren Ramadhan
Program khusus Pendidikan keagamaan selanjutnya ialah mengadakan pesantren  Ramadhan.  Kegiatan  pesantren  Ramadhan  terinspirasi  dari Lembaga-lembaga  Pendidikan  pesantren  di  Indonesia.  Kiprah  pesantren dalam mengajarkan agama Islam untuk masyarakat dan anak di Indonesia cukup  berhasil,  oleh  karenanya,  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon mencontoh  dan  menyerap  program  tersebut  untuk  diterapkan  selama  1 sampai 2 pekan di bulan Ramadhan.
Kegiatan kependidikan pada pesantren Ramadhan diisi dengan sholat dhuha, ngaji Bersama setelah sholat berjamaah, motivasi keislaman, materi agama  islam  seperti  aqidah,  akhlak,  fiqih,  al  Qur’an,  hadits,  serta  sejarah kebudayaan  Islam,  sahur  dan  buka  Bersama.  Pada  puncaknya,  diadakan tausiyah oleh Guru Pendidikan Agama Islam sebelum buka puasa dan sholat tarawih Bersama dengan para guru dan civitas akademika SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon.
Nilai - nilai keislaman pada program pendidikan ketarunaan Nilai-nilai  keislaman  diambil  berdasarkan  analisis  dari  program- program  Pendidikan  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  baik  yang sifatnya pure ketarunaan  maupun  program  keagamaan.  Berikut  beberapa nilai-nilai keislaman yang tersirat:
Pertama ,  nilai  aqidah.  Dalam  agama  Islam,  aqidah  atau  keyakinan menjadi sub penting yang harus dimiliki oleh pemeluknya. Aqidah letaknya pada  tiga  tempat,  yakni  pada  hati  sebagai  sumber  segala  motivasi  untuk mempercayai bahwa Allah-lah yang layak untuk dipercayai dan disembah, pada lisan untuk menguatkan dan membenarkan yang sudah terpatri dalam hati dengan menyampaikan kata-kata yang baik sebagaimana isi-isi firman Allah dalam Al Qur’an yang baik untuk manusi, dan yang terakhir ialah pada amal  perbuatan  anggota  tubuhnya,  yakni  berlaku  lampah  sesuai  intruksi yang diberikan oleh Allah melalui Rosulullah SAW.
Aqidah merupakan pondasi yang menjadi penopang seluruh amaliyah orang  Islam.  Tanpa  adanya  aqidah,  seluruh  amal  perbuatan  tidak  menjadi tabungan  akhirat  dan  berbuah  pahala.  Oleh  karenanya,  aqidah  menjadi penting  bagi  taruna  dan  seluruh  civitas  akademika  SMK  Pelayaran  Buana Bahari Cirebon sebagai identitas dan  penguatan atau pembenahana tauhid melalui program keagamaan.
Kedua, nilai syariat. Istilah syariat ialah untuk menggambarkan amaliah ibadah atau ritual keagamaan untuk orang islam. Dalam Bahasa yang lain, syariat juga merupakan implementasi aqidah yang dipegang oleh seseorang. Taruna tidak akan diwajibkan atau tidak diikutsertakan dalam menjalankan syariat Islam, apabila tidak memiliki aqidah Islam.
Sebagaimana sudah dipaparkan diatas mengenai program keagamaan yang  dijadwalkan  oleh  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  untu  taruna dari tingkat 1 sampai 3 untuk disiplin menjalankan nilai-nilai syariat yang sudah  digariskan  seperti  sholat  berjamaah  5  waktu,  sholat  sunnah  dhuha, puasa pada bulan Ramadhan, penunaian zakat, menjaga kebersihan diri serta pembiasaan mengaji Al Qur’an.
Ketiga, nilai  akhlak.  Selain  penekanan  aqidah  dan  syariat,  program Pendidikan ketarunaan juga menggembleng  taruna untuk memiliki akhlak yang  terpuji.  Pendidikan  akhlak  tidak  bisa  dilaksanakan  secara  instran,
misalnya  satu  kali  memberikan  nasihat  atau  intruksi  kemudian  taruna langusng  menjadi  baik.  Namun,  banyak  sekali  metode  atau  cara  yang dilakukan  oleh  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon.  Karena  sekolah percaya,  tabiat  sifat  manusia  itu  dinamis,  berubah-ubah  dan  berkembang sesuai  dengan  usianya.  Apalagi  jenjang  SMK  ialah  masuk  kategori  remaja menuju dewasa, yang artinya pada fase ini taruna sedang mancari jati diri.
Strategi  Pendidikan  akhlak  terbagi  kedalam  beberapa  prinsip.  Yang pertama yakni melalui aturan, seperti bahwa taruna Ketika masuk kedalam kantor harus meminta izin terlebih dahulu, taruna dilarang masuk sebelum diizinkan. Setiap kali taruna lewat harus menyapa dan meminta izin untuk lewat  didepan  guru.  Yang  kedua  yaitu  keteladanan.  Prinsip  keteladanan diperagakan  oleh  guru  atau  staff  kependidikan  dengan  mencontoh  Nabi Muhammad SAW melalui pakaian atau penampilan yang senantiasa rapih, Bahasa  yang  santun  dan to  the  point, budaya  semangat  belajar,  laku lampahnya  senantiasa  berisikan  Pendidikan.  Yang  ketiga  ialah  prinsip pencerahan.  Prinsip  ini  dilaksanakn  pada  waktu  incidental  sesuai  dengan momentumnya.  Seperti  peringatan  maulid  nabi,  upacara  hari  kesaktian Pancasila dan sebagainya. Pada momentum tersebut diberikan tausiah atau amanat perbaikan akhlak bagi taruna.
Qiblat akhlak yang dicanangkan pada diri taruna ialah empat karakter Rosulullah.  Yakni  Jujur,  bertanggung  jawab  atau  dapat  dipercaya,  peduli terhadap  orang  lain  dan  cerdas  mampu  menyelesaikan  persoalan  serta tantangan hidup. Cita-cita ideal ini untuk menumbuhkan rasa cinta kepada Nabi  dan  diharapkan  agar  taruna  memiliki  karakter  yang  kuat  dan professional dalam pekerjaannya.
Keempat ,  nilai  taqwa.  Definisi  taqwa  ialah  melaksanakan  perintah- perintah  Allah  dan  meninggalkan  larangan-larangan-Nya.  Melalui pengetatan jadwal yang dibuat oleh kepala asrama, diharapakan agar taruna mampu memaksimalkan waktu dengan baik, mengisinya dengan ibadah dan ‘amal sholeh seperti mengikuti KBM, belajar di perpustakaan, disiplin sholat dan  mengaji,  serta  menjalankan  aktifitas  lainnya.  Disamping  itu  juga, meminimalisir  atau  menghilangkan  kemungkinan-kemungkinan  taruna berbuat maksiat atau melakukan Tindakan keji.
Penerapan taqwa tidak dibatasi dengan apapun. Jangan sampai sikap taqwa  hanya  dipakai  di  masjid  semata,  namun  diluar  tempat  suci,  tidak menggunakan  taqwa.  Akan  tetapi,  yang  ditekankan  oleh  SMK  Pelayaran Buana Bahari Cirebon ialah dimanapun, bagaimanapun dan dalam keadaan apapun  harus  menerapkan  taqwa.  Contohnya,  sebelum  ke  kamar  mandi berdoa terlebih dahulu, makan minum  berpakaian berdoa terlebih dahulu, sebelum ke kelas berdoa terlebih dahulu dan lain sebagainya. dengan hal ini,
diharapkan taruna mendapat keberkahan, dilindungi, dan bernilai ibadah di sisi Allah
Kelima , nilai mencitai tanah air. Dalam Islam mempertahankan agama ialah  hukumnya  wajib.  KH.  Hasyim  Asya’ari  juga  membuat  pernyataan bahwa Hubbul  wathon  minal  iman .  Tanpa  adanya  negara,  orang  yang beragama  tidak  akan  bisa  melaksanakan  apalagi  dilindungi  dalam pengamalannya.  Oleh  karenanya,  cinta  tanah  air  merupakan  bagian  dari nilai-nilai keislaman.
Prospek  lulusan  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  ialah  menjadi perwira kapal. Rute yang dilalui bukan hanya laut Indonesia, namun tidak jarang yang melintasi berbagai benua. Dengan demikian sistem Pendidikan yang memakai model ketarunaan ialah harga wajib, dengan alasan agar para perwira  senantiasa  menempa  identitasnya  sebagai  anak  bangsa  yang martabatnya harus dijunjung tinggi.
Pemupukan nilai cinta tanah air ialah dengan disiplin apel setiap pagi, sore dan malam hari untuk menjunjung tinggi negara dengan hormat kepada bendera merah putih sebagai lambang setia terhadap NKRI. Pemupukan juga dilakukan dengan merutinkan upacara setiap senin dan hari besar Nasional untuk  mengenang  jasa  pahlawan  serta  menghayati  dan  meneladani peranannya.  Momentum  peringatan  tersebut  juga  agar  supaya  taruna memiliki jiwa pejuang dalam segala tindakannya.
Keenam , nilai sikap moderasi beragama. Taruna SMK Pelayaran Buana Bahari  Cirebon  berlatar  belakang  dari  berbagai  etnis,  suku  dan  agama. Sebagian  berasal  dari  suku  jawa,  suku  sunda,  batak,  mayoritas  beragama Islam, namun Sebagian kecil juga beragama non-islam. Untuk taruna yang beragama  non-islam  tidak  dilibatkan  dalam  rangkaian  kegiatan  keagama- islaman. Namun, tetap juga diarahkan untuk tetap menjadi penganut agama yang baik sesuai dengan keyakinannya.
Taruna yang beragama Islam senantiasa menghormati yang non-islam, yakni  dengan  cara  mempersilahkan  berdoa  sesuai  keyakinannya  ketika makan, belajar, dan rutinitas harian. Kerapkali juga, taruna yang non-islam meminta  untuk  diantarkan  ke  tempat  ibadahnya  untuk  melaksakan  ritual keagamaannya.  Perihal  aqidah  dan  ibadah  sesuai  dengan  keyakinanya, namun  perihal  pertemanan,  hubungan,  partner  belajar,  berorganisasi senantiasa menjunjung tinggi kerjasama dan kebersamaan.
Sikap  dan  sirkulasi  demikian  mengajarkan  nilai  moderasi  beragama pada  diri  taruna-taruni.  Yakni  saling  menghormati  dan  menghargai perbedaan  kepercayaan  seseorang.  Tidak  memaksakan  kehendak  pada kepercayaan yang diyakini kebenarannya.
Ketujuh, nilai  kepedulian  terhadap  lingkungan  dan  sosial.  Melalui Corvey atau kegiatan bersih-bersih yang dilaksanakan setiap pagi dan sore
hari,  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  menanamkan  sikap  peduli terhadap  lingkungan.  Menjaga  lingkungan  berarti  menjaga  kesehatan  diri, apabila  lingkungan  bersih  dan  lestari,  maka  suasana  kehidupan  akademik menjadi sehat.
Sekolah  yang  menerapkan  program  asrama  memiliki  permasalahan yang serupa, yakni kebersihan. Jumlah taruna atau anak yang tidak sedikit membuat lingkungan tidak kondusif apabila tidak dijaga. Terkadang, sekolah atau pesantren atau lembaga yang menggunakan asrama menggunakan jasa cleaning servis atau OB untuk membersikan asrama.
SMK  Pelayaran  BBC  memilih  untuk  tidak  menggunakan  jasa  tenaga bantu  tersebut  untuk  mendidik  taruna  agar  memiliki  kepekaan  terhadap lingkungan. Setiap pagi dan sore taruna dijadwalkan untuk membersihkan asrama, kelas, lapangan, dan kamar mandi dengan dikomandoi atau diawasi asisten kepala asrama. Sekolah juga memiliki tenaga OB namun hanya untuk membersihkan ruang-ruang tertentu saja seperti ruang guru, kepala sekolah, laboratorium dan aula.
Nilai  kepedulian  sosial  ditanamkan  melalui  kegiatan  sehari-hari  dan insidental, seperti membantu teman yang sakit, mengantar teman taruna ke puskesmas  dan  rumah  sakit,  mengunjungi  teman  yang  tidak/jarang berangkat ( homevisit ). Sedangkan yang bersifat insidental ialah baksos pada bulan Ramadhan, mengumpulkan dana untuk masyarakat atau daerah yang terkena  bencana  dan  musibah,  serta  donor  darah  yang  diadakan  PMI Cirebon.  Kegiatan-kegiatan  tersebut  diharapkan  dapat  membuka  ruang kepekaan taruna terhadap sosial kemasyarakatan baik Ketika di sekolah atau di kampung halamannya.
Peluang penerapan program untuk perilaku beragama taruna
Berdasarkan  data  yang  terkumpul  dan  teranalisis,  maka  ada  peluang atau  keunggulan  yang  dimiliki  oleh  taruna  SMK  Pelayaran  Buana  bahari Cirebon. Pertama , karakter yang kuat dan tangguh. Dengan melihat berbagai program dan kebiasaan sehari-hari maka karakter atau akhlak taruna dapat menjadi  kuat  untuk  meneladani  Rosulullah  dan  tangguh  dalam mengamalkannya.
Kedua , keseimbangan antara Kesehatan jasmani, ruhani, hati serta akal. Pendidikan  olahraga  yang  ditekankan  pada  keseharian  taruna  dapat menyehatkan  raga,  ditopang  dengan  kegiatan  keagamaan  akan meningkatkan  jiwa  ruhani  atau  spiritualitasnya,  penanaman  sikap  peduli dapat  membuka  hati  serta  dibalut  dengan  kegiatan  belajar  mengajar  akan menajamkan  akal  fikirannya,  sehingga  dengan  demikian  kesehetan  emapt aspek ini akan terjaga.
Ketiga , mengintegrasikan tujuan pencerdasan kehidupan bangsa dengan tujuan  Pendidikan  Islam.  Sebagaimana  dipaparkan  pada  visi  misi  tujuan sekolah  bahwa  SMK  Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  ialah  menghasilkan
lulusan  yang  berkarakter  unggul,  akhlak  mulia  dan  kompeten  untuk mendapatkan  cita-cita.  Dalam  Islam  juga  tujuan  Pendidikan  salah  satunya ialah mendapatkan kebahagiaan (cita-cita) baik di dunia atau di akhirat.

## Kelemahan penerapan program untuk perilaku beragama taruna
Setiap lembaga Pendidikan pasti memiliki tantangan atau kelemahan, begitu juga dengan SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon tidak luput dari hal tersebut.  Tantangan  yang  pertama  ialah,  bahwa  taruna  merasa  terkekang pada sekolah. Hal ini dikarenakan padatnya jadwal yang dibuat oleh sekolah dan  kepala  asrama  dimulai  dari  bangun  tidar  sampai  bangun  Kembali. Seolah-seolah taruna tidak mempunyai waktu untuk refreshing atau sekedar bermain untuk menyegarkan suasana.
Tantangan  yang  kedua  yaitu  usia  taruna  yang  masih  remaja  menuju dewasa menjadi sesuatu hal yang harus diperhatikan. Pada masa ini seorang remaja belum mengenal jati dirinya secara sempurna, masih ingin mencari petualangan  dan  pengetahuan  baru,  sehingga  terkadang  ada  pergolakan batin yang menimbulkan permasalahan, baik denga teman taruna, keluarga bahkan gurunya.
Tantangan  ketiga  ialah  masih  tampak  adanya  senioritas  yang membedakan  level  taruna  yang  berakibat  pada  ketakutan  junior  terhadap senior.  Sekolah  melakukan  berbagai  cara  untuk  menghilangkan  kebiasaan semacam ini dengan cara meniadakan kegiatan madabintal dan semacamnya diluar sekolah. Hal ini untuk memantau supaya tidak ada lagi kekerasan atau tindakan pemukulan terhadap junior. Hal ini yang membayangi junior untuk membatasi diri dengan senior.

## Pembiasaan Perilaku beragama
Kegiatan  dan  program  Pendidikan  yang  diterapkan  pada  SMK Pelayaran  Buana  Bahari  Cirebon  membuahkan  kebiasaan-kebiasaan keagamaan Islam pada diri taruna. Yaitu disiplin melaksanakan rukun Islam seperti sholat wajib secara berjamaah, menunaikan zakat serta menjalankan puasa  pada  bulan  Ramadhan  yang  do’anya  dipimpin  langsung  oleh  guru Agama. Sedang untuk syahadat senantiasa dibaca atau diperbaharui ketika pengantar pelajaran PAI dan waktu sholat.
Pembiasaan selanjutnya ialah mengaji al Qur’an baik Ketika pelajaran PAI maupun Ketika hari jum’at membaca surat yasin. Kepala sekolah sangat menekankan  bahwa  taruna  harus  mampu  dan  lancer  mengaji  al  Qur’an. Pembiasaan  yang  paling  penting  juga  harus  dilakukan  oleh  taruna  ialah sopan dan santun terhadap guru, senantiasa taat dan menghormatinya agar supaya  ilmunya  manfaat  dan  berkah.  Taruna  juga  dibiasakan  untuk menghormati teman yang berlainan aqidah atau kepercayaan dengan tidak memaksa atau menjebak mereka terhadap keyakinan Islam.
P-ISSN: 2614-3925
Pembiasaan  yang  terakhir  ialah  senantiasa  menjaga  dan  melestarika lingkungan sekolah dan asrama. Mulai dari bersih kamar tidur, kamar mandi, ruang belajar, lapangan, masjid dan UKS. Apabila kebersihan terjaga maka

## Pendidikan Ketarunaan
Program Asrama Sekolah Program Keagamaan Nilai-Nilai Keislaman ❖ Menumbuhkan Tauhid
❖ Amaliyah Syariat Islam
❖ Menerapkan Taqwa ❖ Meneladani Akhlak Rosulullah ❖ Mencintai Tanah Air
❖ Moderasi Beragama
❖ Peduli Lingkungan dan Sosial

## Peluang dan Tantangan
❖ Karakter yang kuat dan tangguh
❖ Seimbang antara kesehatan jasmani, ruhani , hati dan akal
❖ Terintegrasi    visi  mencerdasakan kehidupan  bangsa  dengan  tujuan dalam pendidikan Islam
• Memiliki perasaan terkekang
• Kelabilan masa remaja
• Adanya level senioritas
• Pendidikan Madatukar
• Pendidikan Mabintal
• Pendidikan Latsar/ Madabintal Staff
• Pelantikan
• Upacara Hari Besar Nasional • Ekstra kurikuler • Sholat  Berjamaah  5 waktu • Sholat sunnah Dhuha
• Yasin  dan  Asmaul Husna Berjamaah
• Sholat Tarawih
• Peringatan Hari Besar Islam • Pesantren Ramadhan • Corvey
• Push-Up
• Lari Pagi dan Sore
• Pelatihan Baris Berbaris
• Apel
Program Pendidikan Pembiasaan Perilaku beragama
❖ Melaksanakan  sebagian  Rukun Islam  (syahadat,  sholat,  zakat, puasa)
❖ Terbiasa mengaji
❖ Sopan dan patuh terhadap guru
❖ Menghormati orang yang berbeda aqidah
❖ Melestarikan lingkungan
❖ Suka membantu orang lain
akan  membuahkan  Kesehatan.  Taruna  juga  harus  memiliki  rasa  peduli terhadap  orang  lain,  sehingga  akan  menumbuhkan  sikap  suka  membantu teman yang sedang susah, tetangga yang terkena musibah dan keluarga yang harus dijaga.

## KESIMPULAN
Peran atau program Pendidikan ketarunaan pada SMK Pelayaran Buana Bahari Cirebon ialah Program madatukar, mabintal, madabintal, pelantikan, Upacara,  apel,  corvey,  push-up,  lari  pagi  dan  sore.  Sedang  Program keagamaan  seperti  sholat  berajamaah,  sholat  sunnah  dhuha,  yasin  dan asmaul husna, peringatan hari besar Islam dan program pesantren ramadhan.
Nilai-nilai  keislaman  pada  model  Pendidikan  ketarunaan  ialah ketauhidan,  syariat  islam,  taqwa,  meneladani  akhlak  rosulullah,  peduli terhadap lingkungan, peduli terhadap sosial, cinta tanah air, dan  memiliki sikap bermoderasi dalam beragama.
Keunggulan  atau  peluang  program  Pendidikan  ketarunaan  ialah karakter yang kuat dan tangguh, keseimbangan Kesehatan jasmani, ruhani, hati dan akal fikiran, serta terintegrasi visi sekolah dengan tujuan Pendidikan Islam. tantangan atau kelemahannya yang harus diperhaikan ialah memiliki perasaan  terkekang,  fase  labil  taruna  yang  masi  remaja  dan  masih  adanya senioritas.

## DAFTAR PUSTAKA
Aziz, M. A. (2014). ilmu Dakwah. Jakarta: Kencana.
Basri, M. (2021). Sejarah Peradaban Islam. Meda: UIN Sumatra Utara.
Creswell, J. W. (2013). Research Design. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gunawan,  H.  (2014). Pendidikan  Karakter:  Konsep  dan  Implementasinya.
Bandung: Penerbit Alfabeta.
Hasan, I. (2012). Metodologi dan Aplikasinya. Bogor: Galia Indonesia.
Khurniawan,  A.  W.  (2019).  Pendidikan  KEtarunaan  SMK:  Solusi  Alternatif Pembentukan  Karakter  Siswa  Berbasis  Khasanah  Nusantara. White Paper: Vocational Educational Policy , 5.
Mukhlisin. (2019). Pendidikan Karakter IKHLAS. Cirebon: Eduvision.
Nazir, M. (2011). Metode Penelitian. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Purbaya,  A.  A.  (2022,  Januari  Rabu).  Siswa  SMK  di  Semarang  di  Keroyok. DetikNews .
Ramayulis. (2013). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Sahid. (2016). Legalisasi Hukum Islam di Indonesia. Surabaya: Pustaka Idea.
Sugiono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Thoyyar, H. (2007). Metodologi Penelitian. Ciamis: IAID Fakultas Tarbiyah.
Undang Undang Sisdiknas. (n.d.).
Warsiyah. (2018). Pembentuk Religiusitas Remaja Muslim (Tinjauan Deskriptif Analitis). Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 16 (1), 19- 40.