## PENGARUH BUDAYA ORGANISASI, MOTIVASI DAN INOVASI TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Jainuddin 1 , I Nyoman Nugraha Ardana Putra 2 , Heriani 3
1,3 Universitas Terbuka, Indonesia
2 Universitas Mataram, Indonesia jaytololai@gmail.com 1 , nyoman.nugraha@unram.ac.id 2 , heriani@gmail.ugm.ac.id 3
Submitted : 01 st Feb 2023 | Edited : 06 th April 2023 | Issued : 01 st June 2023 Cited on :  Jainuddin,  J.,  Putra,  I.  N.  N.  A.,  &  Heriani,  H.  (2023). PENGARUH BUDAYA  ORGANISASI,  MOTIVASI  DAN  INOVASI  TERHADAP KINERJA  GURU  SEKOLAH  MENENGAH  KEJURUAN. INOVASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Manajemen, 10 (1), 145-155.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  influence  of  organizational  culture,  teacher motivation and innovation on teacher performance at SMK Negeri 3 Kota Bima, with  a  total  sample  of  53  students  at  SMK  Negeri  3  Kota  Bima.  The  research instrument was likert scale quetiomamire, and the data analysis technique was performed using multiple linear regression analysis. The results of this study are that  organizational  culture,  motivation  and  innovation  have  a  positive  and significant  effect  on  teacher  performance  at  SMK  Negeri  3  Kota  Bima. Therefore,  to  improve  teacher  performance,  it  is  necessary  to  improve organizational culture, and increase work motivation and innovation in carrying out duties as a teacher.
Keywords :   Organizational Culture, Motivation, Innovation, Teacher Performance

## PENDAHULUAN
Pendidikan  yang  bermutu  ditinjau  dari  segi  proses  dan  hasil  mutu pendidikan  dapat  lihat  dari  kompetensi,  relevansi,  fleksibelitas,  efisiensi, berdaya  hasil,  kredibilitas  (Aminatul,  2014).  Upaya  untuk  peningkatan  mutu pendidikan  merupakan  sesuatu  hal  yang  terus  menerus  dilakukan  dan  akan menjadi  perbincangan  dalam  pengelolaan  atau  manajemen  pendidikan  dalam meningkatkan  kinerja  guru.  Menurut  Susanto  (2016)  kinerja  guru  adalah kemampuan  yang  ditunjukkan  oleh  guru  dalam  melaksanakan  tugas  atau pekerjaannya.  Guru  harus  mampu  sebagai support  system dalam  mencapai visi,misi dan tujuan sekolah. Salah satu tugas dan tanggung jawab guru adalah sebagai  media  informasi  untuk  masyarakat  terkait  kondisi  dan  sistem pendidikan yang diberikan kepada masyarakat (Mulyasa, 2013).
Berkenaan  dengan  kinerja  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima  dapat  dilihat pada table di bawah ini:
Vol. 10, No. 1, Juni 2023
Tabel 1. Evaluasi Kinerja Guru SMK Negeri 3 Kota Bima Tahun 2019-2021 Tahun Penilaian Kinerja (%) Rendah Tinggi Sangat Tinggi 2019 16% 18% 66% 2020 13% 16% 71% 2021 12% 18% 70%
Sumber: Dokumen Penilaian Kinerja Guru SMK Negeri Tahun 2019-2021
Tabel  1  di  atas  memberi  gambaran,  bahwa  masih  ada  beberapa  persen (%) guru SMK Negeri  3 Kota Bima yang memiliki kinerja rendah.  Kinerja yang diukur  berdasakan  pada  tingkat  kedisiplinan,  kemampuan  mengajar  dan penguasaan  pada  bidang  kehaliannya.  Guru  dituntut  agar  selalu  berusaha memperbaiki  dan  meningkatkan  kinerjanya  baik  secara  individu,  kelompok maupun  secara  organisasi,  dan  guru  yang  memiliki  komitmen  tinggi  akan memberikan  usaha  yang  maksimal  secara  sukarela  untuk  kemajuan organisasi,berpartisipasi  dan  terlibat  aktif  untuk  memajukan  organisasi  serta bertanggung jawab terhadap tugas yang dipercayai (Purba et al., 2019) Inovasi  di  bidang  pendidikan  akan  mencapai  keberhasilan  apabila memperhatikan  faktor-faktor  guru,  siswa,  fasilitas,  program  dan  tujuan  yang jelas.  Guru  sebagai  ujung  tombak  dalam  pelaksanaan  inovasi-inovasi pendidikan  merupakan  pihak  yang  sangat  bertanggung  jawab  dalam  proses belajar  mengajar.  Kemampuan  dan  kewibawaan  guru  sangat  menentukan keberhasilan  proses  belajar  mengajar  yang  inovatif,  baik  di  kelas  maupun  di luar  kelas.  Dalam  penerapan  inovasi  hendaknya  guru  dilibatkan  mulai  dari perencanaan inovasi sampai inovasi layak diimplementasikan (Alam, 2020) Hasil  penelitian  Purba  et  al.,  (2019)  bahwa  budaya  organisasi  dan komitmen  guru  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru. Sekarini (2017) melaporkan temuan penelitian yaitu menegaskan dalam sebuah organisasi  memiliki  kebiasaan  dan  kencenderungan tersendiri  dan  memainkan peranan  penting  terhadap  kinerja  anggota.  Penelitian  Uddin  dan  Luva  (2013) juga  menemukan  bahwa  budaya  organisasi  selain  menjadi  ciri  dan  indentitas suatu  lembaga/organisasi  juga  menjadi  bagian  penentu  ketercapaian  tujuan berorganisasi. Senada dengan penelitian Noor (2017) juga menemukan bahwa budaya organisasi akan memacu motivasi kerja seseorang,  dan motivasi akan mempengaruhi  kinerja  organisasi.  Berbeda  dengan  hasil  penelitian  Faizal  dan Ugheoke  (2016)  dan  Duhima  (2013)  bahwa  budaya  organisasi  tidak  memiliki pengaruh signifikan terhadapa produktivitas kerja karyawan.
Motivasi  itu  penting,  dan  motivasilah  yang  menyebabkan,  menyalurkan, dan  mendukung  perilaku  manusia  untuk  bekerja  dengan  penuh  sungguh- sungguh,  dan  antusias  mencapai  hasil  yang  optimal.  Jelaslah  bahwa  motivasi yang  menjadi  dasar  utama  bagi  seseorang  memasuki  berbagai  organisasi adalah  dalam  rangka  usaha  orang  yang  bersangkutan  memuaskan  berbagai kebutuhannya,  baik  yang  bersifat  politik,  ekonomi,  sosial  dan  berbagai kebutuhan  lainnya  yang  semakin  kompleks.  Orang  akan  berhenti  berbuat  jika motivasi  itu  hilang,  demikian  juga  dengan  guru  akan  berhenti  berkreasi  untuk meningkatkan  kompetensi  dan  keterampilannya  jika  tidak  ada  motivasi  untuk beprestasi (Agussalim, 2022; Musfah, 2012).
Vol. 10, No. 1, Juni 2023
Rizkiyani  &  Saragih  (2012)  mengatakan  bahwa  seseorang  terdorong untuk  melakukan  pekerjaan  karena  dua  faktor  yaitu  faktor  yang  membuat individu  merasa  tidak  puas  ( dissatisfiers )  dan  factor  yang  membuat  individu puas ( satisfiers ). Hasil penelitian yang dilakukan Herzberg ada dua faktor yang mendorong  atau  memotivasi  orang  untuk  bekerja,  yaitu  motivasi  intrinsik, adalah kepuasan dalam pekerjaan yang apabila terdapat dalam pekerjaan akan menggerakkan  tingkat  motivasi  yang  kuat  dalam  menghasilkan  kinerja  yang baik.  Jika  kondisi  ini  tidak  ada,  maka  kondisi  ini  ternyata  tidak  menimbulkan rasa  ketidakpuasan  yang  berlebihan.  Motivasi  internal  adalah  motivasi  yang dibangkitkan  dari  dirinya  sendiri,  dimana  bekerja  dapat  bekerja  karena  tertarik dan  senang  dengan  pekerjaan  yang  memberikan  makna,  kepuasan  dan kebahagiaan pada dirinya. Senada dengan itu hasil peneltian Hadiyanto (2020) mengungkapkan  bahwa  motivasi  memiliki  pengaruh  terhadap  kinerja.  Akan tetapi  berbeda  dengan  hasil  penelitian  (Munandar  et  al.,  2019)  menemukan bahwa  motivasi  tidak  memilik  pengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  seseorang. Penelitian  Alam  (2020)  bahwa  sikap  inovasi  guru  menjadi  penentu  terhadap produktivitas seorang guru. Berkembangnya inovatif pada guru maka guru akan mampu mengatisipasi dan  menyesuaikan  proses pembelajaran  dengan  situasi dan  kondisi  yang  terjadi  di  lapangan.  Penelitian  (Matondang,  2012)  sikap inovasi  mempunyai  hubungan  yang  positif  dan berarti  dengan  kinerja  guru. Berbeda  dengan  hasil  temuan  (Sudarnice,  2020)  bahwa  inovasi  tidak  memiliki pengaruh  langsung  terhadap  kinerja  melainkan  harus  melalui  motivasi beprestasi.
Hasil  studi  pendahuluan  mengenai  budaya  organiasi  dan  inovasi  pada SMK  Negeri  3  Kota  Bima  diketahui  mengenai  inovatif  dimana  pembentukan norma-norma  telah  disesuaikan  dengan  kemungkinan  resiko  yang  terjadi  bagi organisasi.  Sehingga  ketika  suatu  peraturan  dibentuk  atas  dasar  kesepakatan bersama akan menjadikan mereka mempunyai rasa tanggung jawab yang lebih untuk  mengurangi  resiko  yang  mengakibatkan  kerugian.  Kurang  memberi perhatian pada masalah secara detail.  Kurang berorientasi terhadap hasil yang dicapai  yaitu  ketika  masih  ada  beberapa  guru  belum  secara  maksimal menjalankan tugas yang diberikan, sehingga target dari suatu organisasi belum dapat terpenuhi secara optimal.

## LANDASAN TEORI Budaya Organisasi
Budaya  organisasi  adalah  kumpulan  nilai-nilai,  norma-norma,  keyakinan, kebiasaan,  dan  praktik-praktik  yang  ada  di  dalam  suatu  organisasi.  Budaya organisasi  mencerminkan  cara  organisasi  beroperasi,  bagaimana  anggota organisasi  berinteraksi,  serta  nilai-nilai  yang  dijunjung  tinggi  oleh  organisasi tersebut.  Pentingnya  budaya  organisasi  terletak  pada  dampaknya  terhadap kinerja dan keberhasilan organisasi secara keseluruhan. Budaya yang kuat dan sejalan  dengan  tujuan  organisasi  dapat  memotivasi  karyawan,  meningkatkan kepuasan  kerja,  memfasilitasi  kerjasama  tim,  dan  meningkatkan  produktivitas. Selain itu, budaya organisasi yang positif juga dapat menjadi faktor diferensiasi yang  kuat  dalam  persaingan  pasar  dan  membantu  dalam  menarik  dan mempertahankan karyawan yang berkualitas.
Vol. 10, No. 1, Juni 2023

## Motivasi
Motivasi  adalah  keadaan  internal  yang  mendorong  individu  untuk melakukan  tindakan  tertentu  atau  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Motivasi dapat  berasal  dari  faktor  internal,  seperti  keinginan  pribadi,  minat,  nilai-nilai, atau  ambisi,  maupun  faktor  eksternal,  seperti  pujian,  penghargaan,  atau tekanan  sosial.  Motivasi  memainkan  peran  penting  dalam  mengarahkan perilaku  manusia.  Ini  mempengaruhi  sejauh  mana  individu  ingin  mencapai tujuan,  berapa  banyak  usaha  yang  mereka  lakukan,  dan  seberapa  konsisten mereka dalam upaya mereka. Motivasi juga berfungsi sebagai pendorong untuk mengatasi hambatan dan tantangan dalam mencapai tujuan.

## Inovasi
Inovasi merujuk pada proses menciptakan dan mengaplikasikan gagasan baru  atau  konsep  yang  menghasilkan  perubahan  signifikan  atau  nilai  tambah dalam berbagai bidang, seperti teknologi, bisnis, ilmu pengetahuan, pelayanan publik,  dan  banyak  lagi.  Inovasi  melibatkan  pengembangan  solusi  baru, perubahan  dalam  produk,  layanan,  atau  proses  yang  ada,  atau  bahkan menciptakan  sesuatu  yang  benar-benar  baru  yang  belum  pernah  ada sebelumnya.  Inovasi  mendorong  kemajuan  dan  perkembangan  dalam masyarakat.  Ini  melibatkan  pemecahan  masalah  kreatif,  eksperimen,  dan kemampuan  untuk  berpikir  di  luar  kotak.  Inovasi  dapat  terjadi  pada  tingkat individu,  tim,  organisasi,  atau  bahkan  pada  tingkat  yang  lebih  luas  seperti tingkat nasional atau global.

## Kinerja Guru
Kinerja  guru  mengacu  pada  kemampuan,  keahlian,  dan  tingkat keberhasilan  seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  dan  tanggung jawabnya  dalam  konteks  pendidikan.  Ini  mencakup  berbagai  aspek,  termasuk kemampuan  mengajar,  interaksi  dengan  siswa,  pengelolaan  kelas,  penilaian, komunikasi dengan orang tua, dan partisipasi dalam kegiatan sekolah.

## METODE PENELITIAN
Pengungkapan penelitian didasarkan pada metode ilmiah sebagai berikut:
1.  Penelitian ini berbasis kuantitatif, di mana hasil penelitian dijelaskan dengan argumentasi data angka dan hasil analisis statistik.
2.  Objek penelitian adalah SMK Negeri 3 kota Bima
3.  Objek penelitian adalah guru
4.  Koresponden penelitian adalah mahasiswa
5.  Sampel  penelitian  diambil  dengan  teknik  acak  sederhana  dengan  jumlah sampel 53 orang.
6.  Data penelitian diperoleh melalui sebaran kuesioner
7.  Analisis data dianalisis dengan teknik regresi linear

## HASIL PENELITIAN
Berikut ringkasan hasil analisis data penelitian. Analisis ini dilakukan untuk mengetahui  pengaruh  parsial  masing-masing  variabel  independen  (budaya organisasi,  motivasi,  inovasi  guru)  terhadap  variabel  dependen  yaitu  kinerja guru SMK Negeri 3 Kota Bima. Berikut ringkasan hasil analisis dengan bantuan program SPSS.
Vol. 10, No. 1, Juni 2023

## Tabel 2. Coefficients Analisis Regresi Berganda
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 1.584 .198 2.879 .006 Budaya Organisasi .495 .040 .444 4.978 .000 Motivasi Kerja .504 .024 .491 4.430 .000 Inovasi .313 .143 .291 3.193 .000 Sumber: Data diolah SPSS, 2022
Persamaan regresi: Ŷ = α (1.584) + bx1 (0,495) + bx2 (0,504) + bx3 (0,313) Tabel 3. Penjelasan Persamaan Regresi Simbol Penjelasan a Mengisyaratkan  tanpa  budaya  organisasi,  motivasi  kerja  dan inovasi yang tinggi, maka kinerja guru SMK Negeri  3 Kota Bima sebesar 1.584 bX 1 Mengisyaratkan  bahwa  jika  nilai  budaya  organisasi  bergeser sebesar 1 maka akan menggeser kinerja guru SMK Negeri 3 Kota Bima  sebesar  0,495.  Besarnya  pengaruh  budaya  organiasai terhadap kinerja guru SMK Negeri 3 Kota Bima adalah (0,495 2 )= 24,5%.
bX 2 Mengisyaratkan  bahwa  jika  nilai  motivasi  kerja  guru  bergeser sebesar 1 unit maka akan menggeser kinerja guru SMK Negeri 3
Kota  Bima  sebesar  0,504.  Besarnya  pengaruh  motivasi  kerja kerhadap kinerja guru SMK Negeri 3 Kota Bima adalah (0,504 2 )= 25,4%. bX 3 Mengisyaratkan bahwa jika nilai inovasi guru bergeser sebesar 1 unit maka akan menggeser kinerja guru SMK Negeri 3 Kota Bima sebesar 0.313. Besarnya pengaruh inovasi guru terhadap kinerja guru SMK Negeri 3 Kota Bima adalah (0,313 2 )= 9,7%. Sumber: Data penelitian, 2022

## Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Guru SMKN3 Kota Bima
Membangun  budaya  organisasi  efektif  dan  efisien  adalah  termasuk langkah  cerdas  menyesuaikan  dan  mengahadapi  persaingan  organisasi. Pemimpin  harus  memiliki  kemampuan  agar  budaya  organisasi  yang  dijunjung tinggi  hendaknya  selaras  dengan  visi  misi  organisasi.  Tak  hanya  itu saja, budaya organisasi  juga  merupakan  identitas  dan  dengan identitas  yang kuat,  sebuah  organisasi  tidak  akan  terpengaruh budaya lain  yang  dapat merugikan organisasi. Hasil penelitian ini bahwa budaya organisasi pada SMK Negeri 3 Kota Bima tergolong baik. Budaya SMK Negeri 3 Kota Bima memiliki pola dasar atau aturan-aturan yang diciptakan oleh kepala sekolah, guru, siswa, masyarakat, stakeholders dan  lingkungannya  untuk  meneapai  suatu  tujuan. Budaya  yang  ada  di  SMK  Negeri  3  Kota  Bima  merupakan  pola  dasar  yang ditemukan  atau  dikembangkan  oleh  sekelompok  tertentu,  seperti  mempelajari
Vol. 10, No. 1, Juni 2023
penanggulangan masalah-masalah  yang  diadaptasi dari  luar  maupun  integrasi dari dalam, yang sudah berjalan cukup baik, diakui secara sah dan maka perlu dipikirkan oleh anggota-anggota baru sebagai cara yang benar untuk disadari, dipikirkan  dan  dirasakan  dalam  hubungannya  dengan  masalah-rnasalah tersebut. Secara khusus budaya yang dijunjung tinggi pada SMK Negeri 3 Kota Bima  terpiliharanya  budaya  saling  menghargai,  saling  berkoordinasi,  saling mendukung  dan  berorientasi  pencapaian  prestasi  kerja  sehingga  berdampak kinerja  guru  yang  semakin  baik  pula.  Penelitian  ini  mendukung  penelitian (Junaidi  &  Susanti,  2019;  Suaeb  et  al.,  2021)  budaya  organisasi  yang  baik penting  untuk  masa  depan  organisasi,  dengan  adanya  penerapan  budaya organisasi  yang  terstruktur  akan  mengarahkan  kinerja  seseorang  agar  lebih tepat sehingga menjadikan sumber daya manusia.

## Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMKN3 Kota Bima
Manusia  hidup  dengan  segala  kebutuhan  dan  keinginan  yang menggerakkan  meraka  untuk  menggapainya.  Setiap  tindakan  manusia didorong  oleh  berbagai    motifnya  yang  melatarbelakangi.  Motif  merupakan alasan seseorang dalam bekerja termasuk dalam berkarir. Sehingga efektivitas organisasi  dalam  mencapai  tujuannya  dipengaruhi  kualitas  dari  sumber  daya manusia dan manusia itu tergantung pada motivasinya. Jika ingin membangun kualitas  lembaga  maka  keberadaan  pemimpin  sangat  penting  untuk mempengaruhi  motivasi  bawahan  dalam  bekerja.  Menurut  (Ivancevich,  2012) bahwa perlu adanya motivasi bagi seseorang dalam bekerja agar dapat berbuat secara  maksimal  dalam  melaksanakan  tugasnya,  dan  apabila  pemberian motivasi  kurang  diperhatikan  maka  tidak  akan  ada  motif  dan  gairah  bekerja (Rumhadi, 2017).
Motivasi  kerja  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima  Bima  tahun  2022  setelah diadakan penelitian dengan menggunakan kuesioner maka diketahui tergolong tinggi. Tingginya motivasi juga tidak terlepas dari peran atasan yang senantiasa terlibat  aktif  dalam  menyelesaikan  tugas  bawahan,  tegas  dan  karismatik. Motivasi  pegawai  hasil  pengamatan  selalu  datang  dan  pulang  umumnya  tetap waktu,  kemudian  setiap  tugas  yang  diberikan  pegawai  selalu  bekerja  sama melalui  motivasi  untuk  berafiliasi  dan  yang  tak  kalah  penting  pegawai  juga dituntut  untuk  berlomba-lomba  dalam  mencapai  kinerja  yang  tinggi  sehingga tidak  heran  setiap  pegawai  memiliki  motivasi  untuk  menjadi  lebih  hebat  dari yang  lain  namun  tetap  menunjujung  tinggi  kerja  sama  dan  menghindari persaingan  tidak  sehat  agar  mendapat  diperomosi  kerja  yang  keras  dan berkualitas berdasarkan penilaian atasan.
Memang  tidak  bisa  dipungkiri  ada  beberapa  pegawai  yang  masih  harus ditingkatkan  lagi  motivasi  kerja  karena  ada  beberapa  pegawai  yang  kurang displin  apa  bila  atasan  tidak  sedang  di  lingkungan  sekolah.  Namun  secara umum  motivasi  kerja  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima  togolong  tinggi,  dan berdampak  pada  kinerja  yang  tinggi  pula.  Hasil  pengujian  hipotesis  penelitian bahwa motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinera guru SMK Negeri 3  Kota  Bima.  Hasil  penelitian  mendukung  hasil  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  (Kasim  et  al.,  2016)  dan  (Abidin,  2014)  bahwa  motivasi  menjadi masalah  utama  untuk  diperhatikan  dalam  meningkatkan  kinerja  seseorang karena  semakin  tinggi  motivasi  akan menentukan  tingginya  kinerja  seseorang,
Vol. 10, No. 1, Juni 2023
karena motivasi mengacu pada proses usaha seseorang untuk mencapai suatu tujuan.

## Pengaruh Inovasi Terhadap Kinerja Guru SMKN3 Kota Bima
Inovasi  guru  merupakan  reflekasi  dari  inovasi  pendidikan  meliputi  suatu ide,  barang,  metode  yang  dirasakan  atau  diamati  sebagai  hal  yang  baru  bagi seseorang  atau  kelompok  orang  (masyarakat),  baik  berupa  hasil  intervensi (penemuan baru) atau discovery (baru ditemukan orang), yang digunakan untuk mencapai  tujuan  pendidikan  atau  memecahkan  masalah  pendidikan  nasional. Inovasi  merupakan  persyaratan  utama  untuk  membangun  kualitas  karir. Sayangnya  hanya  sebagian  kecil  guru-guru  mengetahui  apa  yang  membuat seseorang  lebih  inovatif  dan  kreatif  dari  pada  guru  yang  lainnya.  Inovasi  guru berdampak baik pada kualitas dan kuantitas kerja, sehingga guru masa depan adalah  guru  yang  memiliki  kemampuan  dan  keterampilan  untuk  dapat menciptakan  hasil  pembelajaran  secara  optimal.  Guru  juga  harus  memiliki kepekaan  terhadap  tantangan  zaman,  memiliki  wawasan  intelektual  dan berpikiran  maju,  serta  siap  menjadi  agen  pembaharu  melalui  aktifitas  inovasi dalam melaksanakan tugasnya.
Inovasi bagi seorang guru pada saat ini merupakan sesuatu yang sangat dibutuhkan.  mengingatkan  bahwa  guru  harus  memperhatikan  inovasi  dan kreatifitas yang harus teru s dikembangkan. “Inovatif dan kreatifitas merupakan kompetensi  kepemimpinan  nomor  satu  masa  depan.  Sayangnya  kebanyakan dari  kita  hanya  mengetahui  sangat  sedikit  mengenai  apa  yang  membuat seseorang  lebih  inovatif  dan  kreatif  dari  pada  yang  lainnya.  Pentingnya keinovasian  guru  sebagai  inovator  (Dyer,  2011)  yaitu  keterampilan mengasosiasikan,  keterampilan  bertanya,  keterampilan  mengobservasi, keterampilan mengujicoba, dan keterampilan membangun jaringan yang dapat mempengaruhi  kinerja  guru  tersebut,  maka  idealnya  seluruh  dimensi  dari variable  keinovasian  guru  tersebut  seharusnya  terus  ditingkatkan  hingga mencapai kategori sangat baik.
Hasil  penelitian  diketahui  bahwa  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima  memiliki kemampuan inovasi yang cuku tinggi artinya masih  sebagian besar guru perlu melakukan berbagai terobosan untuk mengahasilkan inovasi dalam merancang pembelajaran  yang  produktif  bagi  peserta  didik.    Hal  tersebut  tentu  akan mendukung peningkatan kinerja guru serta akan berpengaruh pada pencapaian kualitas pendidikan dan tujuan pendidikan. Penelitian Erawati & Aswandi (2020) keinovasian guru memberikan pengaruh terhadap kinerja guru.

## Pengaruh  Simultan  Budaya  Organisasi,  Motivasi  dan  Inovasi  Terhadap Kinerja Guru SMKN 3 Kota Bima
Budaya  organisasi  di  SMK  Negeri  3  Kota  Bima,  yaitu  budaya  saling menghargai,  berkoordinasi,  dan  berorientasi  pada  prestasi  merupakan  budaya yang  harus  dijunjung  tinggi  oleh  setiap  guru.  Budaya  tersebut  karena disebabkan  oleh  beberapa  hal  seperti  mengutip  pendapat  Brown  (dalam Robbins  &  Mary,  2013)  terbentuknya  budaya  organisasi  erat  kaitanya  dengan pengaruh pimpinan yang dominan ( influence of a dominant leader ), sejarah dan tradisi  ( history  and  tradition ),  teknologi,  produk,  dan  layanan  ( technology, product, and service ), industri dan pesaing ( industri and competitor ), pelanggan ( customer ),  harapan  lembaga  ( company  expectation ),  sistem  kendali  dan pengawasan  ( information  and  control  system ),  aturan  dan  lingkungan
Vol. 10, No. 1, Juni 2023
organisasi  ( legislation  and  company  environment ),  prosedur  dan  kebijakan ( procedur  and  policies ),  pengukuran  kinerja  dan  sistem  imbalan  ( performance measurement and rewards system ). Menurut (Robbins & Judge, 2011) budaya organisasi  menunjuk  pada  suatu  sistem  makna  bersama  yang  dipegang  oleh anggota-anggota  yang  membedakan  organisasinya  dari  organisasi  yang  lain. Sistem  makna  ini  adalah,  analisis  penutup,  suatu  susunan  karakteristik  kunci tentang  nilai-nilai  organisasi.  Di  sana  kelihatan  sepuluh  karakteristik,  ketika bercampur  dan  cocok,  membuka  jalan  pada  esensi  dari  sebuah  budaya organisasi
Budaya  organisasi  yang  mendukung  terhadap  pencapaian  kualitas  kerja dapat  memotivasi  guru  dalam  bertugas.  Motivasi  dapat  mempengaruhi seberapa  efektif  guru  mengajari  dari  suatu  kegiatan  pembelajaran,  atau seberapa  banyak  penerapan  guru  dalam  menangkap  informasi  untuk kebutuhan  pembelajaran.  Guru  terdorong  untuk  belajar  akan  menggunakan kognitif  yang  lebih  tinggi  dalam  mempelajari  materi  tersebut  sehingga  guru dapat  menyampaikan  materi  secara  lebih  baik.  Motivasi  merupakan  factor utama dalam keberhasilan dan kinerja guru. Guru yang termotivasi dengan baik akan  menghasilkan  tingkat  keberhasilan  yang  lebih  baik  (Mulyasa,  2013; Musfah, 2012)
Motivasi  penting  dalam  membentuk  seberapa  besar  minat  guru  untuk belajar  dan  mengajar  secara  profesional  serta  mendorong  guru  untuk berinovasi. Pentingnya  inovasi  guru  mengingat  pendidikan  yang  selalu berkembang  dan  diperbaharui  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  sehingga dibutuhkan  upaya-upaya  untuk  menyesuaikan  dan  meningkatkan  kualitas pendidikan itu sendiri. Pendidikan yang berkualitas didukung oleh sumber daya manusia  yang  harus  berkualitas  pula.  Guru  sebagai  garda  depan  pendidikan harus  berusaha  meningkatkan  kompetensinya  supaya  dapat  mengikuti perkembangan  zaman  untuk  menghasilkan  output  pembelajaran  yang berkualitas  pula.  Oleh  karena  itu  inovasi  guru  dibutuhkan  untuk  mewujudkan pendidikan yang berkualitas
Hasil  penelitian  bahwa  secara  simultan  budaya  organisasi,  motivasi  dan inovasi  berpengaruh  sigifikan  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima. Penelitian mendukung penelitian (Abidin, 2014; Rahmaniah, 2021; Setiawan et al.,  2020)  yang  menengaskan  bahwa  budaya  organisasi  yang  baik  adalah membudayakan  kemajuan  sehingga  dapat  memotivasi  guru  untuk  berkarya. Karya-Karya tersebut merupakan bentuk inovasi guru yang memiliki kebahruan dan kekhasan sebagai wujud kinerja guru yang produktif dan berkualitas

## KESIMPULAN
Setelah  melakukan  analisis  data  penelitian  dan  pembahasan  maka peneliti  dapat  menyimpulkan  beberapa  hal  sesuai  dengan  permasalahan penelitian yaitu
1.  Budaya  organisasi  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kinerja  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima.  Semakin  baiknya  penerapan budaya  organisasi  pada  lingkungan  sekolah  maka  berdampak  pada semakin baik pula kinerja guru.
2.  Motivasi  kerja  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap kinerja  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima.  Artinya  semakin  tinggi  motivasi maka berdampak pada semakin baik pula kinerja guru.
3.  Inovasi guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK  Negeri  3  Kota  Bima.  Semakin  inovasi  maka  akan  semakin berkualitas pula kinerja guru.
4.  Budaya  organisasi,  motivasi  dan  inovasi  berpengaruh  simultan  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri  3  Kota  Bima.  Artinya peningkatan  kinerja  guru  perlu  dilakukan  peningkatan  secara  bersama- sama  budaya  organisasi,  motivasi  dan  inovasi  guru.  Budaya  organisasi yang saling mendukung pengembangan karir dan peningkatan kualitas diri akan memotivasi guru dalam bekerja sehingga memungkinkan guru akan terus berinovasi untuk meningkatkan kinerja

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin. (2014). Pengaruh Kepuasan, Motivasi dan Kedisiplinan Kerja Terhadap Kinerja  Pegawai [Program  Pasca  Sarjana  Universitas  Dian  Nuswantoro Semarang]. (Diakses di Kota Bima tanggal 6 April 2021)
Agussalim,  Widjaja,  S.  U.  M.,  Haryono,  A.,  &  Wahyono,  H.  (2021). Pancasila Economic  Character  Literacy  Program  for  High  School  Students.
International Journal of Instruction, 14(1), 235 –252. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14114a
Agussalim.  (2022). Pengaruh  Kesejahteraan  Ekonomi,  Pelatihan  Dan  Motivasi Berperestasi Terhadap
Kompetensi Guru Ekonomi. Jurnal PenKoMi:Kajian Pendidikan & Ekonomi, 5(1), 36 –50. Alam.  (2020). The  Influence  Of  Teachers’  Innovative  Attitudes  And  Discipline On  Teachers  Pedagogical  Competence  In  Sd  Inpres  Tala-Tala  Cluster Bissappu District, Bantaeng Regency . Aminatul,  Z.  (2014). Total  Quality  Management;  Teori  &  Praktek  Manajemen Dalam Mendongkrak Mutu Pendidikan. AR-RUZZ MEDIA . Apuke,  O.  D.  (2017). Quantitative  Research  Methods :  A  Synopsis  Approach. Kuwait Chapter of Arabian Journal of Business and Management Review, 6(11), 40 –47. https://doi.org/10.12816/0040336 Cahyana,  E.  (2018). Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan  Motivasi  Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Smk Muhammadiyah 5 Purwantoro  Kabupaten Wonogiri . Duhima,  Z.  dan.  (2013). Pengaruh  Motivasi  Kerja  Dan  Budaya  Organisasi Terhadap  Kinerja  Karyawan. Jurnal  Intelektual  Dinamis  Dan  Progres Palembang, 4(2).
Dyer,  J.,  Gregersen,  H.,  Christensen,  C.  M.  (2011). The  Innovator’s  DNA. Mastering  the  Five  Skills  of  Disruptive  Innovators. Harvard  Business Review Press.
Erawati,  &  Aswandi,  S.  (2020). Pengaruh  Keinovasian  Dan  Karakteristik  Guru Terhadap Kinerja Guru Di Smp Negeri Se-Kabupaten Bengkayang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(2).
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/39556
Fadhli,  M.  (2013). Manajemen  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Tinggi.  Visipena Journal, 4(2), 130 –145. https://doi.org/10.46244/visipena.v4i2.218
Hadiyanto.  (2020). Pengaruh  remunerasi,  motivasi  pegawai,  dan  kinerja pegawai  terhadap  kinerja  organisasi .  Jurnal  Pengawasan,  2(1),  52 –60. http://www.bpkp.go.id/public/upload/unit/puslitbangwas/files/Remunerasi dll pada Kinerja Organisasi.pdf
Haque,  M.  F.  (2014). Motivational  Theories –  A  Critical  Analysis  Motivational Theories – A Critical Analysis. August 2016. Hendratmoko,  T.,  Kuswandi,  D.,  &  Setyosari,  P.  (2018). Tujuan  Pembelajaran Berlandaskan  Konsep  Pendidikan  Jiwa  Merdeka  Ki  Hajar  Dewantara . JINOTEP :  Jurnal  Inovasi  Dan  Teknologi  Pembelajaran  Kajian  Dan  Riset
Dalam Teknologi Pembelajaran, 3(2), 152 –157.
http://dx.doi.org/10.17977/um031v3i22017p152
Isa,  M.  F.  (2016). The  Influence  of  Organizational  Culture  on  Employees’ Performance:  Evidence  from  Oman. Journal  of  Entrepreneurship  and Business, 4(2), 1 –12. https://doi.org/10.17687/jeb.0402.01 Ivancevich.  (2012). Perilaku  dan  Manajemen  Organisasi (Jilid  2)  (2nd  ed.). Erlangga.
Junaidi,  R.,  & Susanti, F. (2019). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Budaya Organisasi  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Pada  Uptd  Baltekkomdik  Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat. 1 –13. https://doi.org/10.31227/osf.io/bzq75
Kasim,  D.,  Rantetampang,  A.  L.,  &  Lumbantobing,  H.  (2016). Relationships  of Work  Discipline,  Leadership,  Training,  and  Motivation  to  Performance  of Employees  Administration  Abepura  Hospital  Papua  2015. International Journal  of  Sciences:  Basic  and  Applied  Research  (IJSBAR)  International Journal  of  Sciences:  Basic  and  Applied  Research,  26(1),  154 –164. https://doi.org/(Diakses di Kota Bima tanggal 2 April 2021)
Mangkunegara. (2012). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Refika Aditama.
Matondang,  Z.  (2012). Pengaruh  Efektivitas  Pengawasan  dan  Sikap  Inovasi dengan  Kinerja  Guru  SMP  Sub  Rayon  2  Kota  Medan .  Jurnal  Unimed, Tabularasa  PPS,  9(1).  https://text-id.123dok.com/document/y96nv0jy- hubungan-efektifitas-pengawasan-dan-sikap-inovasi-dengan-kinerja-guru- smp-sub-rayon-2-kota-medan.html
Mulyana. (2012). Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar . Reamaja Rosdakarya. Mulyasa,  E.  (2013). Standar  Kompetensi  dan  Sertifikasi  Guru. PT  Remaja Karya Putra.
Mulyasa. (2014). Menjadi Kepala Sekolah Profesional (2nd ed.). Rosda. Munandar,  M.,  Wibowo,  F.  C.,  &  Rosita,  T.  (2019). Effect  of  welfare  and teaching  motivation  on  professional  competence  of  elementary  teachers using participatory action research (Par) methods. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(11), 1975 –1978. Musfah. (2012). Peningkatan Kompetensi Guru; Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar, Teori dan Praktik. Kencana Prenada Group. Noor,  T.  (2017). Pengaruh  Mutasi,  Promosi  Dan  Budaya  Organisasi  Terhadap Kinerja  Pegawai  Kantor  Kementerian  Agama  Kota  Banjarbaru. Jurnal Ilmiah Ekonomi Bisnis, 3(2), 279 –288.
https://doi.org/10.35972/jieb.v3i2.105
Purba,  E.  (2017). Pengaruh  Budaya  Organisasi  Terhadap  Kepuasan  Kerja Pegawai  Pdam  Tirta  Bina  Labuhanbatu  Elvitrianim  Purba  1  Dosen  AMIK Stiekom Sumatera Utara. Jurnal Stindo Profesional, 6(January 2016). Purba,  S.  C.,  Lie,  D.,  Efendi,  E.,  &  Wijaya,  A.  (2019). Pengaruh  Budaya Organisasi  Dan  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  Smk  Gkps  2 Pematangsiantar. Maker:
Jurnal Manajemen, 4(2), 92 –102. https://doi.org/10.37403/maker.v4i2.102
Raharjo,  S.  B.,  &  Yuliana,  L.  (2016). Manajemen  Sekolah  Untuk  Mencapai Sekolah  Unggul  Yang  Menyenangkan:  Studi  Kasus  Di  Sman  1  Sleman Yogyakarta . Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(2), 203. https://doi.org/10.24832/jpnk.v1i2.769
Rahmaniah.  (2021). Pentingnya  Pengembangan  Kompetensi  Guru  Dan Pengembangan  Karir  Guru  Agar  Tercapai  Pembelajaran  Yang Berkualitas. Seri Publikasi Pembelajaran, 1(2)(May), 1 –7. Riyadi,  S.  (2011). Pengaruh  Kompensasi  Finansial,  Gaya  Kepemimpinan,  dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan pada Perusahaan Manufaktur di  Jawa  Timur. Jurnal  Manajemen  Dan  Kewirausahaan,  13(1). https://doi.org/10.9744/jmk.13.1.40-45
Rizkiyani,  D.,  &  Saragih,  S.  (2012). Stress  Kerja  Dan  Motivasi  Kerja  Pada Petugas  Lembaga  Permasyarakatan. Jurnal  Manajemen  Maranatha, 12(1), 113032. https://doi.org/10.28932/jmm.v12i1.172
Robbins & Judge. (2011). Perilaku Organisasi (2nd ed.). Salemba Empat. Robbins & Mary. (2013). Manajemen (Kesepuluh). Erlangga. Rumhadi,  T.  (2017). Urgensi  Motivasi  dalam  Proses  Pembelajaran .  Jurnal Diklat  Keagamaan,  11(1),  33 –41.  bdksurabaya.e-journal.id ?  article ? download
Sagala.  (2008). Manajemen  Berbasis  Sekolah  dan  Masyarakat:  Stategi Memenangkan Persaingan Mutu. Nimas Multima. Sekarini,  T.  (2017). Pengaruh  Budaya  Organisasi  Terhadap  KepuasanKerja Pegawai di Kantor Kementerian Agama Kabupaten Ciamis Thesa Sekarini Abstrak. Ekonomi, 331 –339.
Setiawan,  D.,  Saputra,  H.  D.,  Muslim,  M.,  &  Chandra,  R.  (2020). Penilaian Kinerja  Guru  Produktif  Dalam  Melaksanakan  Standar  Kompetensi  Guru. INVOTEK:  Jurnal  Inovasi  Vokasional  Dan  Teknologi,  20(1),  114 –122. https://doi.org/10.24036/invotek.v20i1.361
Setiawan. (2014). Peran Kreativitas: Inovasi Untuk Meningkatkan Kesejahteraan Hidup Masyarakat (2nd ed.). Pustaka Populer Obor. Suaeb, Agussalim, A., Syarif, S., & Iqbal, M. (2021). Manajemen Kepemimpinan Pendidikan:  Analisis  Untuk  Mewujudkan  Keunggulan  Kompetitif .  Jurnal
Ilmiah Mandala Education, 7(3), 477 –484.
https://doi.org/10.36312/jime.v7i3.2296
Sudarnice, S.  (2020). Increasing Innovative Performance through Organization Culture,  Work  Satisfaction  and  Organization  Commitments.  Integrated Journal of Business
and
Economics, 4(1), 88.
https://doi.org/10.33019/ijbe.v4i1.251