e-ISSN 2442-9449 Vol.8. No.2 (2020)  48-54 p-ISSN 2337-4721

## HUBUNGAN ANTARA MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA SISWA DI SMA PGRI 2 PALEMBANG
Deka Ratih Afrika 1) , Neta Dian Lestari 2) , Riswan Aradea 3)
Universitas PGRI Palembang dk.afrikaa@gmail.com 1) neta_obyta@yahoo.com 2) riswanaradea@gmail.com 3)

## Abstract
The research objective was to  determine the closeness of the relationship between Craft and Entrepreneurship Subjects (PKWU) and Entrepreneurial Interest in class XI students of SMA PGRI 2 Palembang. Research problems, namely; Is there a relationship between Craft and Entrepreneurship Subjects with Entrepreneurship Interest in Class XI Students at SMA PGRI 2 Palembang? The research method is a quantitative method with the type of correlation research. Data collection techniques in this study were documentation and questionnaires with Likert scale guidelines. The results showed that the average score of students  in  the  subject  of  Craftsmanship  and  Entrepreneurship  (X)  was  84.75  in  the "Good" category and the average results of the questionnaire on entrepreneurship interest (Y)  was  84.86%  in  the  "Very  Interested"  category.  Hypothesis  test  results  obtained  t count (7,199) > t table (1,666) and the significance test there is a significant relationship between  the  subject  of  Craft  and  Entrepreneurship  with  the  interest  in  entrepreneurship students  at  SMA  PGRI  2  Palembang  by  39%  and  the  remaining  61%  is  influenced  by other factors.
Keywords : Craft and Entrepreneurship Subject and Entrepreneurial Interests

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan  salah  satu  bentuk kegiatan  dalam  perekonomian  dimana kewirausahaan  merupakan  suatu  profesi yang  sedang  naik  daun  di  Indonesia, terbukti  dengan  banyaknya  muda-mudi yang berlomba-lomba dalam menyampaikan ide inovatif untuk bersaing  di  pasar  domestik  maupun internasional.  Negara  Indonesia  sebagai salah  satu  dari  banyak  negara  yang sedang  berkembang  di  dunia,  dipaksa agar  terus  berusaha  untuk  membentuk negara  yang  tidak  bergantung  pada negara  lain  salah  satunya  yaitu  melalui upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Pendidikan  merupakan  salah  satu  upaya pemerintah  dalam  menambah  Sumber Daya  Manusia  (SDM)  yang  berpotensi dan berdaya saing tinggi dalam kehidupan  bermasyarakat.  Pada  proses pendidikan,  terdapat  suatu  alat  yang disebut  kurikulum  yang  berguna  untuk mewujudkan  tujuan  pendidikan.  Di
Indonesia, sering terjadi perubahan dalam kurikulum.  Kurikulum  2013  merupakan suatu  alat  pembawa  perubahan  pada dunia  pendidikan  terutama  pendidikan kewirausahaan dan Mata Pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  (PKWU) merupakan  perwujudan  perubahan  yang telah  dilakukan  oleh  pemerintah  guna meningkatkan  mutu  dan  juga  kualitas pendidikan  sejak  dini.  Mata  pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  diajarkan pada  lembaga  pendidikan  SMP  dan SMA/MA  atau  sederajat  dengan  tujuan mempertajam  kemampuan  siswa  yang ingin berwirausaha agar mampu memanfaatkan  peluang  usaha  yang  ada.
Pemerintah mengharapkan dengan pembelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan  mampu  membangkitkan minat  berwirausaha  pada  siswa  sehingga mereka  yang  nantinya  tidak  dapat melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi  dapat membuka  usaha  sendiri  secara  mandiri dan  membantu  perekonomian  keluarga.
Harapan besar dari pembelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  adalah siswa  dapat  sedari  dini  melakukan praktek wirausaha sebagai bekal pengalaman. Berdasarkan observasi yang dilakukan  oleh  peneliti  di  awal  dengan mewawancarai  beberapa  siswa  yang sedang mempelajari mata pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  di  SMA PGRI 2 Palembang khususnya siswa kelas XI,  memiliki  minat  berwirausaha  yang rendah  dilihat  dari  jawaban  setiap pertanyaan yang diajukan. Beberapa siswa menyebutkan setelah lulus mereka berharap  dapat  menjadi  pegawai  di perusahaan ternama. Pikiran yang semacam  itulah  yang  menjadi  salah  satu kendala  dalam  mengembangkan  minat berwirausaha  pada  siswa.  Padahal  jika mereka  yakin  atau  memiliki  minat wirausaha yang tinggi,
maka berwirausaha  adalah  pekerjaan  yang  akan membuat  masa  depan  mereka  lebih terjamin.  teori  dan  prakteknya  sudah seimbang.  Kedua  aspek  tersebut  wajib dimiliki  siswa  agar  dapat  menumbuhkan semangat  dan  minat  siswa  yang  tinggi dalam  berwirausaha,  namun  semua  itu kembali  ke  siswanya.  Apa  yang  sudah dipelajari mampukah mereka menerapkan di  kehidupan  sehari  hari  untuk  bekal mereka  nanti.  Dengan  adanya  Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di SMA  PGRI  2  Palembang  diharapkan mampu  menghasilkan  peserta  didik  yang mempunyai  minat  berwirausaha  yang tinggi,  penuh  semangat  dan  ketertarikan atau minat yang tinggi dalam berwirausaha.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  untuk mengetahui hubungan antara Mata Pelajaran  Prakarya  dan  Kewirausahaan (PKWU)  dengan  minat  berwirausaha maka  peneliti  ingin  meneliti  lebih  lanjut tentang “Hubungan antara Mata Pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  dengan Minat Berwirausaha Siswa di SMA PGRI 2 Palembang”.
Rumusan  masalah  pada  penelitian ini  yaitu  “Apakah  terdapat  hubungan antara  mata  pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan  (PKWU)  dengan  minat
berwirausaha  siswa  kelas  XI  di  SMA PGRI 2 Palembang ?”.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  seberapa  erat  hubungan antara  mata  pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan dengan minat
berwirausaha pada siswa kelas XI di SMA PGRI 2 Palembang.
Adapun  manfaat  yang  diharapkan dalam penelitian ini antara lain:
1. Bagi Sekolah,
Semoga  penelitian  ini  bermanfaat  dan menjadi  masukan  bagi  sekolah  dalam meningkatkan kualitas pendidikan serta bahan pertimbangan bagi sekolah dalam  proses  pembinaan  dan  bahan evaluasi  yang  bermanfaat  terutama dalam mengembangkan minat berwirausaha siswa.
2. Bagi Guru,
Sebaiknya  guru  yang  mengajarkan kewirausahaan dapat mengarahkan siswa untuk berwirausaha.
3. Bagi Siswa, Dengan adanya pembelajaran prakarya dan kewirausahan dapat menumbuhkembangkan  minat  siswa dalam berwirausaha.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya Sebagai tahap berbagi pengalaman dan ilmu pengetahuan yang telah dipelajari tentang  Mata  Pelajaran  Pakarya  dan Kewirausahaan  serta  menjadi  bahan masukan dalam menambah pengetahuan.

## Pengertian Kewirausahaan
Kewirausahaan bukanlah bakat yang dimiliki  manusia  sejak  lahir  akan  tetapi kewirausahaan  ialah  ilmu  yang  bisa dipelajari  dan  juga  diajarkan.  Menurut Zebua  (2017:8)  “Kewirausahaan  dapat didefinisikan  sebagai  suatu  kemampuan kreatif  dan  inovatif  yang  dijadikan  kiat, dasar, sumber daya, proses, dan perjuangan  untuk  menciptakan  nilai tambah  barang  dan  jasa  yang  dilakukan dengan  keberanian  untuk  menghadapi risiko.”  Sedangkan  menurut  Lestari  dan Yulaini  (2018:234-235) “Entrepreneur, for  collegian  of  PGRI  University especially is able to give self motivation
about credibility to help collegian’s trust feeling to support this job ”.
Berdasarkan pendapat tersebut disimpulkan bahwa Kewirausahaan adalah  suatu  kemampuan  yang  bersifat kreatif  dan  inovatif  dimana  sifat, karakteristik,  dan  watak  seseorang mampu menciptakan ide, nilai, kemampuan  guna  memperoleh  hasil karya dengan segala macam resiko yang akan dihadapi dalam menciptakan sesuatu  yang  bermanfaat  dan  bernilai jual.

## Minat Berwirausaha
Minat merupakan keinginan yang muncul  dari  diri  pribadi  seseorang. Menurut  Lestari  dan  Hayati  (2019:115) “Minat  berwirausaha  adalah  keinginan, motivasi dan dorongan untuk berinteraksi  dan  melakukan  segala sesuatu  dengan  perasaan  senang  untuk mencapai  tujuan  dengan  bekerja  keras dan  berkemauan  keras,  untuk  berdikari membuka suatu peluang dengan
keterampilan,  serta  keyakinan  yang dimiliki  tanpa  merasa  takut  untuk mengambil  resiko  serta  bisa  belajar  dari kegagalan  dalam  hal  berwirausaha”.
Sedangkan  menurut  Eousa, et  al (2015:9)  “Minat  berwirausaha  adalah keinginan  atau  tekad  yang  kuat  serta kemampuan seseorang untuk menjalankan suatu usaha sehingga dapat menghasilkan  sesuatu  yang  baru  dan mendapatkan keuntungan serta kepuasan.” Berdasarkan pendapat tersebut, peneliti menyimpulkan minat berwirausaha  adalah  suatu  kemauan, motivasi  serta  gerakan  dari  dalam  diri seseorang  untuk  berinteraksi  dengan orang  lain  dimana  seseorang  yang berwirausaha tersebut dapat menghasilkan sesuatu yang baru.
Ruang Lingkup Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Ada  empat  hal  yang  menjadi  ruang lingkup  Mata  Pelajaran  Prakarya  dan
Kewirausahaan  yaitu  1)  Kerajinan,  2) Pengolahan,  3)  Budidaya,  4)    Rekayasa (Kemedikbud:iii). Namun dalam penelitian  ini  hanya  membahas  2  ruang lingkup  saja  karena  di  sekolah  tempat berlangsungnya penelitian hanya menerapkan  dua  jenis  ruang  lingkup.
Adapun  penjelasannya  menurut  Januardi dan  Zubaimari    (2018:4)  yaitu  (1) Kerajinan, dikaitkan dengan nilai pendidikan  diwujudkan  dalam  prosedur pembuatan.  Pembuatan  produksi  dilalui dengan  berbagai  tahapan  dan  beberapa langkah  yang  dilakukan  oleh  beberapa orang. Kinerja ini menumbuhkan wawasan,  toleransi  sosial  serta  social corporateness memulai pemahaman karya orang  lain.  (2)  Pengolahan,  artinya membuat,  menciptakan  bahan  dasar menjadi  benda  produk  jadi  agar  dapat dimanfaatkan  secara  maslahat.  Pada prinsipnya,  kerja  pengolahan  adalah mengubah  benda  mentah  menjadi  produk matang dengan mencampur, atau memodifikasi bahan tersebut. Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan berdasarkan sudut
pandang peneliti merupakan mata pelajaran  yang  mencampurkan  ilmu ekonomi  dan  manajemen,  seni  dan  juga teknologi  dimana  peserta  didik  dilatih untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan  serta  kemampuan  bertahan hidup dengan memanfaatkan potensi yang ada  di  lingkungan  setempat  sehingga terciptalah  produk  kreatif  yang  bernilai jual tinggi.

## Hipotesis Penelitian
Hipotesis  pada  penelitian  ini yaitu  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  mata  pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan dengan minat
berwirausaha  siswa  di  SMA  PGRI  2 Palembang.

## Variabel Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  dua variabel  yaitu  variabel  bebas  dan variabel  terikat,  dimana  Mata  Pelajaran
Prakarya  dan  Kewirausahaan  sebagai variabel bebas (X) dan Minat berwirausaha variabel terikat (Y).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian dalam penelitian ini  adalah  metode  kuantitatif.  “Metode kuantitatif  yaitu  suatu  metode  penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme,  digunakan  untuk  meneliti pada  populasi  atau  sampel  tertentu dimana pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menggambarkan dan menguji hipotesis yang telah ditetapkan” (Sugiyono, 2019:23) dan jenis penelitian pada  penelitian  ini  adalah  korelasional. Adapaun teknik  pengumpulan data  yang digunakan dalam penelitian ini yaitu:
Dokumentasi Menurut Arikunto (2014:274)
“Metode  dokumentasi  yaitu mencari  data mengenai  hal-hal  atau  variabel  yang berupa  catatan,  transkip,  buku,  surat kabar,  majalah,  prasasti,  notulen  rapat, lengger, agenda, dan sebagainya”. Sejalan dengan yang dikemukakan oleh Sugiyono (2019:430) “Dokumen juga dapat berbentuk  tulisan,  gambar  atau  karya- karya monumental  dari  seseorang”.
Teknik  dokumentasi  digunakan  oleh peneliti  untuk  mendapatkan  informasi mengenai  profil  sekolah  dan  nilai  raport siswa  mata  pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan  kelas  XI  semester  genap di SMA PGRI 2 Palembang.

## Tabel 1. Kategori Hasil Belajar Siswa
No Interval Kategori 1 86-100 Sangat Baik 2 75-85 Baik 3 60-74 Cukup 4 45-59 Kurang Baik 5 <40 Sangat Kurang Baik (Sumber: SMA PGRI 2 Palembang) Angket Menurut Juliansyah (2017:139) “Angket merupakan suatu teknik
pengumpulan  data  dengan  memberikan atau  menyebarkan  daftar  pertanyaan kepada responden dengan harapan memberikan tanggapan atas daftar
pertanyaan  tersebut”  Bentuk  instrumen pada  penelitian  ini  adalah  angket  dengan skala Likert.
Angket  ini  bersifat  tertutup  yang berarti responden memilih jawaban berdasarkan  beberapa  alternative  yang sudah  disediakan  dengan  tujuan  untuk mengetahui  besarnya  minat  berwirausaha siswa setelah mempelajari mata pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan.  Angket yang akan digunakan disusun berdasarkan kisi-kisi instrumen yang telah dibuat  oleh  peneliti  dari  variabel  yang akan telah diukur.
Hasil  Uji  Validitas  dan  Uji  Reliabilitas Angket
Angket yang disebarkan pada penelitian  ini  ada  43  item  pernyataan ternyata  ada  9  item  pernyataan  hasilnya tidak  valid,  yaitu  nomor  2,  5,  11,  12,  14, 17,  20,  24,  dan  34.  Adapun  pernyataan yang  valid  ada  34  item  pernyataan sehingga yang digunakan untuk penelitian adalah 34 item pernyataan,
Dalam  penelitan  ini  uji  reliabilitas angket  menggunakan  suatu  rumus  yaitu rumus Alfa Cronbach yang diperoleh hasil 𝑟 11 = 0,9476 >   𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0, 339,  berarti angket Reliabel.

## Teknik Analisis Data
Data angket Adapun  langkah-langkah  yang  perlu dilakukan  untuk  mengetahui  persentase skor jawaban angket yaitu sebagai berikut (Purwanto, 2018:102):
Menghitung  jumlah  skor  tiap-tiap  siswa dan menghitung skor akhir dengan rumus:
P = S SM x 100%
Ket:: P=Persentase skor jawaban angket S=Jumlah skor angket jawaban siswa SM=Jumlah  skor  tertinggi  dari  skor angket
adapun  kriteria  penilaian  angket  untuk minat  berwirausaha  siswa  bisa  dilihat dalam tabel berikut ini:
Tabel 2. Kriteria Penilaian Angket Interval Kriteria 80%-100 % Sangat berminat 70%-79% Berminat 60%- 69% Cukup berminat ≤ 59% Kurang berminat (Purwanto, 2018:102)

## Uji Normalitas Data
Suatu data dapat dikatakan berdistribusi normal apabila sudah melalui  tahap  uji  coba  terlebih  dahulu.
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan rumus  Karl  Pearson  guna  mengetahui normal  atau  tidaknya  data  yang  sudah diperoleh.  Penelitian  ini  meggunakan statistik  parametris  yang  bekerja  dengan asumsi  bahwa  data  variabel  penelitian yang akan dianalisis berdistribusi normal. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Uji  Normalitas  Mata  Pelajaran  Prakarya dan Kewirausahaan (PKWU)
Uji  normalitas  data  digunakan untuk  mengetahui  apakah  populasi  data berdistribusi  normal  atau  tidak  normal. Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh nilai  SK  sebesar  0,046  dan  dikarenakan nilai  tersebut terletak  antara  (–1)  dan  (1), sehingga  data  variabel  Mata  Pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  siswa  kelas XI  IPS  di  SMA  PGRI  2  Palembang berdistribusi normal.

## Uji  Normalitas  Data  Angket  Minat Berwirausaha (Y)
Berdasarkan  perhitungan,  diperoleh nilai SK sebesar 0,1 dan dikarenakan nilai SK  =  0,1  terletak  antara  (–1)  dan  (1), maka  data  variable  Minat  Berwirausaha (Y) dapat dikatakan terdistribusi normal.

## Uji Hipotesis
Berdasarkan hasil perhitungan
diperoleh  nilai  r hitung sebesar  0,652  pada
kategori kuat sedangkan r tabel untuk dk = n – 2 = 72 – 2 = 70 pada taraf signifikan 5% sebesar  0,235.  Selanjutnya  dilakukan  uji signifikansi menggunakan rumus t hitung >  t  tabel  yaitu  sebesar  7,199  sedangkan nilai t tabel untuk dk = n  – 2 = 72 – 2 = 70 dengan  taraf  signifikan  5%  sebesar 1,66691.
Tabel 3. Interpretasi Koefisisen Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 - 0,199 Sangat rendah 0,20 - 0,399 Rendah 0,40 - 0,599 Sedang 0,60 - 0,799 Kuat 0,80 - 1,000 Sangat Kuat Sumber:  ( Sugiyono, 2017:231)
Berdasarkan  tabel  tersebut  hasil perhitungan peneliti terhadap uji hipotesis dan  uji  signifikan  diketahui  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  mata pelajaran  Prakarya  dan  Kewirausahaan (PKWU)  dengan  minat  berwirausaha siswa  kelas  XI  di  SMA  PGRI  2 Palembang  sebesar  39%.  Nilai  tersebut jika  dipadukan  pada  tabel  interpretasi koefisien  korelasi  termasuk  pada  tingkat hubungan  “Rendah”.  Hal  ini  sejalan dengan  proses  pembelajaran  pada  Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di SMA  PGRI  2  Palembang  yang  lebih mengarah  ke  teori  daripada  praktek berwirausaha secara langsung.
Hasil  penelitian  didapatkan  rata- rata  nilai  raport  Mata  Pelajaran  Prakarya dan Kewirausahaan (X) siswa  pada kelas XI  SMA  PGRI  2  Palembang  sebesar 84,71  pada  kategori  “Baik”  dengan  nilai tertinggi  sebesar  90  dan  nilai  terendah sebesar  77.  Nilai  tersebut  diperoleh  dari hasil  belajar  siswa  berdasarkan  aspek kognitif  seperti  mengerjakan  soal-soal, tugas  maupun  ulangan  dan  aspek psikomotorik  yang  lebih  menekankan pada kemampuan bertindak siswa setelah menerima  pelajaran  misalnya  dengan melakukan praktik berwirausaha meskipun  pada  pelaksanaannya  aspek  ini masih belum begitu optimal.
Hasil perhitungan total nilai angket terlihat  lebih  tinggi  faktor  intrinsik (88,11%)  daripada  faktor  ekstrinsik (81,62%)  karena  pada  faktor  ekstrinsik ada  temuan  indikator  cukup  berminat sebanyak  4  pernyataan  sedangkan  pada faktor  intrinsik  semua  indikator  didapati sangat  berminat.  Dengan  demikian,  rata- rata  hasil  penelitian angket  minat berwirausaha  siswa  dengan  pernyataan aspek faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik menunjukkan pernyataan siswa sebesar  84,86%  pada  kategori  sangat berminat.
Hasil perhitungan pada uji normalitas  data  didapatkan  nilai  untuk variabel  Mata  Pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan  (X)  adalah  0,042  dan untuk
angket variabel Minat Berwirausaha  siswa  (Y)  adalah  0,1. Dengan  demikian,  nilai  variabel  pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan  (X)  dan  variabel  Minat Berwirausaha Siswa (Y) dikatakan terdistribusi  normal  karena  nilai  SK kedua variabel tersebut berada diantara -1 dan +1.
Berdasarkan    hasil  perhitungan analisis data didapatkan nilai r hitung > r tabel yaitu  sebesar  0,652  >  0,235  dan perhitungan  uji  signifikansi  didapatkan nilai t hitung > t tabel yaitu 7,199 > 1,666 yang artinya  terdapat  hubungan  antara  Mata Pelajaran  Prakarya  dan  Kewirausahaan dengan  Minat  Berwirausaha  Siswa  kelas XI  di  SMA  PGRI  Palembang  yaitu sebesar  39%  dan  sisanya  sebesar  61% dipengaruhi  oleh  faktor  lain.  Pada  hasil perhitungan  uji  regresi  sederhana  yaitu didapatkan  persamaan Y ˆ =    -48,26  +
2,25  X,  hal  tesebut  berarti  (1)  nilai konstanta  sebesar  -48,26  menyatakan bahwa  jika  tidak  ada  mata  pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  (PKWU), maka  minat  berwirausaha  pada  siswa tetap  ada  yaitu  sebesar  -48,26,  dan  (2) koefisien regresi X sebesar 2,25
menyatakan  bahwa  setiap  penambahan skor  1  satuan  hasil  belajar,  maka  minat
berwirausaha  siswa  akan  bertambah sebesar 2,25.

## KESIMPULAN Kesimpulan
Berdasarkan hasil  penelitian  yang telah  dilakssanakan  oleh  peneliti  maka kesimpulannya  adalah  rata-rata  nilai rapot  mata  pelajaran  prakarya  dan kewirausahaan (X) siswa kelas XI SMA PGRI  2  Palembang  sebesar  84,71  pada kategori  “Baik”  dengan  nilai  tertinggi yaitu  sebesar  90  dan  nilai  terendah sebsar  77.  Rata-rata  hasil  penelitian angket  minat  berwirausaha  siswa  (Y) dengan pernyataan aspek faktor intrinsik dan  faktor  ekstrinsik  menunjukkan pernyataan  siswa  sebesar  84,86%  pada kategori sangat berminat.
Hasil perhitungan peneliti terhadap uji hipotesis dan uji signifikan diketahui terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  mata  pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan  (PKWU)  dengan  minat berwirausaha  pada  siswa  kelas  XI  di SMA  PGRI  2  Palembang  yaitu  sebesar 39% dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.  Pada  perhitungan  uji  regresi sederhana  diperoleh  nilai  konstanta minus  (-)  sehingga  persamaan  regresi adalah  Y  =  -48,26  +  2,25  X.  Jika  Mata Pelajaran  Prakarya  dan  Kewirausahaan bernilai  konstanta  nol  (0)  maka  minat berwirausaha  siswa  -48,26.  Hal  tersebut berarti  jika  tidak  ada  Mata  Pelajaran Prakarya  dan  Kewirausahaan  (PKWU) maka  minat  berwirausaha  siswa  tetap ada yaitu sebesar -48,26.

## Saran
Saran  yang  bida  peneliti  berikan adalah sebagai berikut:
1.  Bagi sekolah
Untuk meningkatkan
minat berwirausaha  salah  satunya  dapat dilakukan  dengan  menginkubator  atau mengadakan  kegiatan  bazar  atau pameran  pada  saat  pekan  olahraga, pentas  seni,  class  meeting,  dan  event- event lainnya dengan menjual
berbagai  makanan  dan  kerajinan dalam  konsep  perwujudan  wirausaha sebagai  wadah  bagi  para  siswa  untuk menghasilkan  produk  kreatif  agar tidak  hanya  menjadi  mata  pelajaran teori saja.
2.  Bagi guru Sebaiknya  guru  lebih  meningkatkan aspek keterampilan dengan menambahkan  praktek  usaha  sebagai bagian dari proses pembelajaran sesuai dengan  Kompetensi  Dasar  (KD-4)
yang tertera di silabus dan meningkatkan lagi pengetahuan tentang  faktor  ekstrinsik  misalnya  di sekolah  pada  saat  pembelajaran  agar pengetahuan siswa tentang pentingnya berwirausaha  semakin  berkembang dan  secara  tidak  langsung  juga  dapat menumbuhkan  minat  berwirausaha siswa tersebut.
3.  Bagi siswa Hendaknya siswa juga dapat membiasakan  diri  agar  lebih  mandiri dalam  hal  belajar.  Khususnya  pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan.  Hal  tersebut  dapat dilakukan dengan belajar secara berkala  di  rumah,  mencari  informasi terkait kewirausahaan tanpa diperintah dan  mencoba  membuat  usaha  baru sebagai implementasi dari ilmu pengetahuan yang telah didapat
selama  ini  sehingga  apabila  hal tersebut  dapat  dilakukan  maka  hasil dari proses pembelajaran tersebut juga dapat meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian, Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta:
PR Rineka Cipta.
Eousa,  Buwono,  S.,  &  Sumartono,  B.  G.
(2015,  September  9). Pengaruh
Hasil Belajar Prakarya dan Kewirausahan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI MIA
SMA. Jurnal  Pendidikan  dan
Pembelajaran  Khatulistiwa,  4 (9),
1-11.
Januardi  &  Zubaimari,  Rika  Anggraini.
(2018,  Desember). Pengaruh  Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahan Terhadap Minat Berwirausaha  Siswa  Kelas  di  SMA Muhammadiyah  02  Palembang . Jurnal Perspektif Pendidikan, 12 (2), 1-10. Juliansyah, N. (2017). Metodologi
Penelitian. Jakarta: Kencana. Kebudayaan, K. P. (2014). Prakarya dan Kewirausahaan.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Lestari,  N.  D.,  &  Hayati,  S.  (2019, Januari). Pengaruh Prakerin Terhadap Minat Berwirausaha
Siswa  di  SMK  Muhammadiyah  2 Palembang . Jurnal  Manajemen,
Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 4 (1), 112-120.
Lestari,  N.  D.,  &  Yulaini,  E.  (2018,
December). Application Of 30 Icon Cuisines  In  South  Sumatera  As  A Entrepreneurship  Learning  Media At PGRI University Of Palembang. International  Journal  of  Scientific &  Technology  Research  ,  7 (12), 234-235.
Purwanto,  2018. Evaluasi  Hasil  Belajar . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Zebua,  E.  (2017). Buku  Ajar  dan Perangkat Pembelajaran Kewirausahaan . (A. Gunawan, Ed.)
Padang  Panjang,  Sumatera  Barat: Institut  Seni  Indonesia  Padang Panjang.