INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 2039-2048 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Pemanfaatan Media Internet Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas VII Di Smp Negeri 3 Biluhu Barat Kabupaten Gorontalo
Zulkeplin Y Hasym 1 ✉ , Irina Popoi 2 , Abdulrahim Maruwae 3 , Meyko Panigoro 4 ,
Roy Hasiru 5
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Gorontalo Email: kevinhasym16@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan  Penelitian  ini  untuk  mengetahui  Pengaruh  Pemanfaatan  Media  Internet  Terhadap  Aktivitas Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  IPS  Kelas VII  di  SMP  Negeri  3  Biluhu  Barat Kabupaten  Gorontalo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Ex-post facto. Sampel penelitian sebesar 50 responden yaitu  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  3  Biluhu  Barat  Kabupaten  Gorontalo.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  adalah  regresi  linear  sederhana.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh Pemanfaatan Media Internet Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII SMP Negeri 3 Biluhu Barat Kabupaten Gorontalo. Besaran pengaruh pemanfaatan media internet terhadap aktivitas belajar siswa 66,6%. Dengan nilai t hitung sebesar 9,782 dan nilai signifikansi sebesar 0,000.
Kata Kunci : Media Internet, Aktivitas Belajar Siswa

## Abstract
This research aimed to determine the influence of using  internet media on student learning activities in social science subject in class VII of SMP Negeri 3 Biluhu Barat, Gorontalo Regency. This  current  research  samples  were  50  respondents  from  class  VII  of  SMP  Negeri  3  Biluhu Barat, Gorontalo Regency. The data analysis technique applied was simple linear regression. The research findings denoted that there was an influence of using Internet media on student learning activities in social science subject in Class VII of SMP Negeri 3 Biluhu Barat,  Gorontalo Regency. In detail, the influence of using Internet media use was 66,6% where its t count value was 9,782, and its significance value was 0.000.
Keywords: Internet Media, Student Learning Activities

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan mutlak bagi seluruh umat manusia, tanpa adanya pendidikan mustahil suatu kelompok manusia dapat berkembang sejalan dengan aspirasi (cita-cita)  untuk  bisa  maju  sejahtera  dan  bahagia  menurut  konsep  pandangan  hidup mereka.  Sesuai  dengan  tujuan  Pendidikan  Nasional  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  menyatakan  bahwa  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiriktual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Aktivitas belajar merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa, untuk  mendapatkan ilmu  baru.  Siswa  yang  dahulunya  belum  mengetahui  suatu  pengetahuan  menjadi  tahu termasuk aktivitas belajar. Aktivitas belajar adalah proses yang terjadi pada hampir seluruh proses  pembelajaran  mulai  dari  perencanaan  hingga  pelaporan.  Peran  siswa  didalam proses  pembelajaran  haruslah  menjadi  pembelajar  yang  aktif.  Pembelajar  aktif  adalah seseorang  yang  cenderung  tertarik  pada  eksperimentasi  aktif  dan  kurang  tertarik  pada observasi.  Pembelajaran  aktif  yang  dimaksudkan  adalah  pembelajaran  yang  aktif  secara fisik maupun mental.

## METODE PENELITIAN
Tempat  pelaksanaan  Peneltian  dilaksanaan  di  SMP  Negeri  3  Biluhu  Barat  yang beralamatkan di Desa Biluhu Barat, Kecamatan Biluhu, Kabupaten Gorontalo. Penetapan lokasi  tersebut  berdasarkan  pada  beberapa  alasan  yakni   objek  tersebut  dekat  dengan tempat tinggal sendiri, selain itu data yang diperlukan mudah di peroleh. Penelitian ini di
rencanakan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian Expost  Facto.  Yang  bertujuan untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  pemanfaatan  media  internet  terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 3 Biluhu Barat Kabupaten Gorontalo.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  karena  ada  data  yang  diperoleh dalam  bentuk  angka-angka  kemudian  dianalisis  menggunakan  statistika.  Penelitian dengan  menggunakan  metode  kuantitatif  bertujuan  untuk  memberikan  gambaran tentang aktivitas belajar siswa. Melalui pemberian aktivitas ini dapat dilihat dari masing- masing  yang  akan  diteliti  pada  masing-masing  variabel,  baik  variabel  X  (independen variabel) maupun variabel Y (dependen variabel)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji Normalias Data
Pengujian  normalitas  ini  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  model  regresi variable terikat dan variable bebas keduanya mempunyai distribusi normal atau tidak. Dalam  penelitian  ini  uji  normalitas  diuji  melalui  metode Non  Probability  Plot  dan Kolmogorov Smimmov test agar hasilnya lebih dapat diandalkan.
Tabel 4.4  Tabel Hasil Uji Normalitas Data
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi zed Residual N 50 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 11.94387154 Most Extreme Differences Absolute .097 Positive .065 Negative -.097 Test Statistic .097 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Berdasarkan hasil pengujian diatas diperoleh nilai Kolmogorov-Smirnov Z sebesar 0,097 dengan nilai asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,200 yang berada diatas 0,05 seperti yang telah disyaratkan. Sehingga dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data dalam penelitian ini berdistribusi normal.

## Analisis Regresi
Analisis  regresi  linear  sederhana  digunakan  untuk  melihat  pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat.  setelah dilakukan uji asumsi normalitas data dan  ternyata  terpenuhi,  tahap  selanjutnya  dilakukan  pemodelan  data  dengan menggunakan analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis dengan bantuan program SPSS ditampilkan pada tabel sebagai berikut :
Tabel 4.7 : Hasil Uji Analisis Regresi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardiz ed Coefficient
s
t Sig. B
Std. Error Beta
1 (Constan t) 60.577 7.335 8.258  .00 0 Media Internet 1.518 .155 .816  9.782  .00 0
a. Dependent Variable: Aktivitas Belajar
Berdasarkan hasil analisis diatas, model regresi linear sederhana adalah sebagai berikut.
Ŷ = 60,577 + 1,518X
Berdasarkan model persamaan regresi tersebut, maka dapat diinterpretasikan hal- hal sebagai berikut:
a. Nilai konstanta sebesar 60,577 menunjukan jika variabel Pemanfaatan Media Internet sama  dengan  Nol  maka  rata-rata  nilai  dari  variabel  Aktifitas  Belajar  adalah  sebesar 60,577 satuan.
b. Nilai  Koefisien  Regresi  Variabel  X  (Pemanfaatan  Media  Internet)  sebesar  1,518 menunjukan setiap perubahan variabel Pemanfaatan Media Internet sebesar 1 satuan akan mempengaruhi Aktifitas Belajar sebesar 1,518 satuan.

## Hasil Uji Parsial (Uji T)
Setelah pengujian analisis regresi dilakukan selanjutnya akan dilaksanakan pengujian pengaruh  secara  parsial  dari  variabel  bebas  (Pemanfaatan  Media  Internet)  terhadap variabel  terikat  yakni  Aktifitas  Belajar.  Hasil  pengujian  dengan  menggunakan  SPSS  22 adalah sebagai berikut :
Tabel 4. 8 : Hasil Uji Parsial (Uji T)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardiz ed Coefficient s
t Sig. B
Std. Error Beta
1 (Constan t) 60.577 7.335 8.258  .00 0 Media Internet 1.518 .155 .816  9.782  .00 0
a. Dependent Variable: Aktivitas Belajar
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat  nilai  t-tabel  yang  diperoleh  untuk mendapatkan  kesimpulan  apakah  menerima  atau  menolak  Ho,  terlebih  dahulu  harus menentukan t-tabel yang akan digunakan. Nilai t-tabel ini tergantung pada besarnya df ( degree  of  freedom)  serta  tingkat  signifikan  yang  digunakan  sebesar  5%  dan  nilai  df sebesar n – k – 1 = 50 – 1 – 1 = 48 diperoleh nilai t-tabel sebesar 2.01063 (lihat lampiran). Hasil analisis dengan menggunakan bantuan program SPSS 22 diperoleh hasil yaitu nilai t-hitung  9,782  >  t-tabel  2.01063  dan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  maka  dapat disimpulkan  bahwa  hipotesis  dalam  penelitian  ini  diterima  yaitu  variabel  Pemanfaatan Media Internet (X) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Aktifitas Belajar (Y) siswa pada mata pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 3 Biluhu Barat Kabupaten Gorontalo.
Pengujian Koefisien Determinasi
Nilai koefisien determinasi merupakan suatu nilai yang besarnya berkisar antara 0%- 100%. Untuk mengetahui besarnya koefisien determinasi (R 2 ) dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.9 : Koefisien Determinasi
Model Summary b Mode l R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .816 a .666 .659 12.068
a. Predictors: (Constant), Media Internet
b. Dependent Variable: Aktivitas Belajar
Koefisien determinasi menunjukkan sejauh mana kontribusi variabel bebas terhadap variabel  terikat.  Berdasarkan  hasil  analisis  koefisien  determinasi  pada  tabel  diatas menunjukkan  besarnya  koefisien  determinasi  yang  disesuaikan  atau  angka R  Square adalah sebesar 0,666. Atau sebesar 66,6%.

## Pembahasan
Pengertian aktivitas belajar siswa adalah aktivitas yang bersifat fisik maupun mental. Dalam  kegiatan  belajar  kedua  aktivitas  itu  harus  selalu  terkait  (Sardiman,  2010:  100). Aktivitas merupakan  prinsip  atau  asas  yang  sangat  penting  dalam  interaksi belajar mengajar.  Pembelajaran  yang  efektif  adalah  pembelajaran  yang  menyediakan kesempatan  belajar  sendiri  atau  melakukan  aktivitas  sendiri.  Proses pembelajaran yang  dilakukan  didalam  kelas  merupakan  aktivitas  mentransportasikan  pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Menurut  (Arifudin,  2018)  bahwa  pembelajaran    menghasilkan    suatu  perubahan dan  peningkatan  kemampuan,  pengetahuan  dan  keterampilan  pada  diri siswa. Siswa mampu  menggali  kemampuannya  dengan  rasa  ingin  tahunya  sehingga  interaksi  yang terjadi  akan  menjadi  pengalaman  dan  keinginan  untuk  mengetahui sesuatu yang baru. Sedangkan menurut Hamalik (2010: 28), merupakan segala kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi (guru dan siswa) dalam rangka mencapai tujuan belajar.
Aktivitas  belajar  merupakan  semua  kegiatan  yang  terjadi  didalam  kelas  yang menjadi tuntutan untuk bagaimana proses interaksi pembelajaran terjadi antara guru dan siswa.  Aktivitas  belajar  adalah  bagaimana  proses  pembelajaran  berlangsung  yang
melibatkan  segala  kegiatan  selama  pembelajaran  terjadi.  aktivitas      belajar  merupakan kegiatan    atau    tindakan    baik    fisik    maupun    mental    yang    dilakukan    oleh  individu untuk    membangun    pengetahuan    dan    keterampilan    dalam    diri    dan    kegiatan pembelajaran.    Aktivitas  belajar    akan    menjadikan    pembelajaran    yang    efektif.  Guru tidak  hanya  menyampaikan  pengetahuan  dan  keterampilan  saja.  Namun,  guru  harus mampu membawa siswa untuk aktif dalam belajar.
Tahir  (2012)  menyatakan  bahwa  aktivitas  siswa  siswa  adalah  keterlibatan  siswa bentuk  sikap,  pikiran,  perhatian,  dan  aktivitas  dalam  kegiatan  pembelajaran  guna menunjang keberhasilan proses belajar mengajar dan memperoleh manfaat dari kegiatan tersebut.
Secara  harfiah,  internet  (kependekan  dari  kata  “ inter-network ”)  ialah  rangkaian komputer  yang  terhubung  melintasi  beberapa  rangkaian.  Manakala  Internet  (huruf  ‘I’ besar) ialah system computer umum, yang terhubung secara global menggunakan TCP/IP sebagai  protokol  pertukaran  paket  (packet  switching  communication  protokol)  (Muadz, 2007: 2).
Perkembangan Internet Saat Ini, saat ini internet dikelola dan dijaga oleh perjanjian multilateral dan protocol yang menampilkan perpindahan data antara rangkaian. Protocol di bentuk berdasarkan perbincangan Internet Engineering Task Force (IETF) yang terbuka secara  umum.  Badan  yang  mengeluarkan  sebuah  dokumen  yang  dikenal  dengan  RFC yaitu  Request  For  Comment  yang  sebagian  datanya  dijadikan  sebagai  standar  Internet oleh Badan Arsitektuur Internet. Protocolprotokol internet yang biasa digunakan adalah IP, TCP, UDP, DNS, IMAP, SMPTP, HTTPS, FTP, SSL, HTTP,LDAP, dll.
Menurut Sidharta (2002:12) memberikan defenisi yang sangat luas terhadap internet. Internet  adalah  forum  global  pertama  dan  perpustakaan  global  pertama  dimana  setiap pemakai  dapat  berpartisipasi  dalam  segala  waktu.  Karena  internet  merupakan perpustakaan  global,  maka  pemakai  dapat  memanfaatkannya  sebagai  media pembelajaran. Sedangkan Muadz (2007:13) Internet memang banyak manfaatnya banyak menambah  wawasan  dan  pengetahuan  bagi  siswa.  Namun,  kenyataanya  ada  sebagian siswa  yang  tidak  memanfaatkan  internet  untuk  memudahkan  proses  pembelajarannya, padahal minat belajar siswa sangat berpengaruh dalam keberhasilan proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil pengujian coefficient determinasi (R2) menunjukkan nilai R-Square sebesar 0,666 atau 66,6%. Hal ini berarti besaran pengaruh variabel pemanfaatan media internet terhadap aktifitas belajar siswa kelas VII SMP Negeri 3 Biluhu Barat sebesar 66,6%. Dan  hasil  ini  diperjelas  dengan  tabel  uji-t  yang  menunjukkan  besaran  t hitung yang  lebih besar dari t tabel (9,782 > 2.01063) sehingga dapat di simpulkan variabel X (pemanfaatan
media internet) berpengaruh terhadap aktivitas belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  subbab  sebelumnya  ditemukan  bahwa Pemanfaatan Media Internet berpengaruh positif signifikan terhadap Aktifitas Belajar siswa kelas VII Di SMP Negeri 3 Biluhu Barat Kabupaten Gorontalo.
Hasil penelitian ini  di  dukung oleh penelitian  Yuli Nurmalasari  (2021) dengan  judul ““Pengaruh  Penggunaaan  Internet Terhadap  Aktivitas  Belajar  Siswa  Saat  Belajar  Daring Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA N 1 Batusangkar”. Berdasarkan hasil penelitian,  diperoleh  hasil  dari  uji  regresi  linear  sederhana  didapatkan  hasil  hubungan antar  kedua  variabel  dengan  persamaan  regresi Ŷ =  a+  bx  yaitu Ŷ =  44,375+  0,608X. Sedangkan  dari  hasil  perhitungan  koefisien  determinan  (R  Square)  diketahui  Pengaruh yang  diberikan  dari  penggunaan  internet  terhadap  aktivitas  belajar  siswa  sebesar  73,3% dan 26,7% dipengaruhi oleh  faktor lain seperti dari faktor handphone, pulsa atau kuota internet. Artinya terdapat pengaruh penggunaan internet terhadap aktivitas belajar siswa saat  pembelajaran  daring  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA  N  1 Batusangkar sebesar 73,3%.
Penelitian  lain  yang  mendukung  penelitian  saya  adalah  penelitian  yang  dilakukan oleh  Delvianingsi  Husain (2021)  dengan  judul  “ Pengaruh  Pemanfaatan  Media  Internet Terhadap  Aktivitas  Belajar  Siswa  Di  Kelas  X  IPA  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Di  SMA Negeri 1 Kabila Kabupaten Bone Bolango Provinsi Gorontalo ”. Hasil penelitian menunjukan bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  pemanfaatan  media  internet terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X IPA di SMA Negeri 1 Kabila Kabupaten Bone Bolango Provinsi Gorontalo. Besar pengaruh pemanfaatan media internet terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X IPA di SMA Negeri  1  Kabila  Kabupaten  Bone  Bolango  Provinsi  Gorontalo  mencapai  43,6,8,% sedangkan sisanya sebesar 56,4% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa Pemanfaatan Media Internet (X) berpengaruh positif signifikan terhadap Aktifitas Belajar  (Y)  siswa  kelas  VII Di  SMP  Negeri  3  Biluhu  Barat  Kabupaten  Gorontalo.  Hasil  ini dapat menjelaskan bahwa dengan diterapkannya Pemanfaatan Media Internet oleh Guru SMP Negeri 3 Biluhu Barat maka dapat meningkatkan Aktifitas Belajar siswa kelas VII Di SMP Negeri 3 Biluhu Barat Kabupaten Gorontalo.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2012). Pengaruh Akses internet terhadap aktifitas belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di madrasah tsanawaiyah masmur pekanbaru.
Almuntaha.  (2008). PENGARUH  PENGGUNAAN  INTERNET  SEBAGAI  MEDIA  BELAJAR TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR  MAHASISWA  JURUSAN  ADMINISTRASI  NIAGA POLITEKNIK NEGERI JAKARTA.
Arifudin. (2018). PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA.
Arlia, S. (2015). Arlia dan Sumiati (2015).
Djamarah.  (2011). AKTIVITAS  SISWA  DALAM  PEMBELAJARAN  DENGAN  MENGGUNAKAN MEDIA FLASHCARD DI SEKOLAH DASAR.
Hamalik.  (2010a). PENINGKATAN  AKTIVITAS  BELAJAR  SISWA  DALAM  PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS IV SDN 19.
Hamalik.  (2010b). PENINGKATAN  AKTIVITAS  BELAJAR  SISWA  MENGGUNAKAN  METODE DEMONSTRASI  PROGRAM  STUDI  PENDIDIKAN  JURUSAN  PENDIDIKAN  FAKULTAS KEGURUAN  DAN  ILMU  PENDIDIKAN  UNIVERSITAS  TANJUNGPURA  PENINGKATAN AKTIVITAS  BELAJAR  SISWA  MENGGUNAKAN  METODE  DEMONSTRASI  MATA PELAJARAN .
Hamalik. (2015). BAB II KAJIAN TEORETIS A. Kajian Teori 1. Hakikat Belajar.
Hasmiati.  (2017). AKTIVITAS  DAN  HASIL  BELAJAR  SISWA  PADA  PEMBELAJARAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN DENGAN METODE PRAKTIKUM.
Husain. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Media Internet Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas X Ipa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 1 Kabila Kabupaten Bone Bolango Provinsi Gorontalo.
Margunani.  (2015). penggunaan  internet  berpengaruh  signifikan  terhadap  motivasi  dan minat belajar siswa.
Marlena.  (2021). Pengaruh  Pembelajaran  Daring  Terhadap  Aktivitas  Belajar  Siswa  Pada Mata Pelajaran Ips Di Smpnegeri 22 Kota Bengkulu.
Muadz.  (2007). Pengaruh  Penggunaan  Media  Internet  Terhadap  Minat  Belajar  Siswa Muslim di SMP Kota Pekanbaru.
Noor.  (2008). PENINGKATAN  AKTIVITAS  BELAJAR  SISWA  MENGGUNAKAN  METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM.
Nurmalasari. (2021). Pengaruh  penggunaan internet terhadap aktivitas belajar siswa saat belajar  daring  pada  mata  pelajaran  pendidikan  agama  islam  di  SMA  N  1

## Batusangkar/yuli.
Purwanto.  (2004a). FAKTOR-FAKTOR  YANG  BERPENGARUH  TERHADAP  PRESTASI
BELAJAR  SISWA  SELAMA  PANDEMI  COVID-19  DI  RW  02  KELURAHAN  TAHUNAN, KEMANTREN UMBULHARJO, KOTA YOGYAKARTA.
Purwanto. (2004b). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI.
Rahmadi, A. R. dan A. (1991). No Title. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar.
Ricoida. (2007). Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber BELAJAR.
Rotten. (2014). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJARTERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI.
Sardiman.  (2010). PENINGKATAN  AKTIVITAS  BELAJAR  SISWA  MENGGUNAKAN  MEDIA KARTU BILANGAN PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA.
Sardiman. (2011). jenis aktivitas yang dapat dilakukan siswa di sekolah.
Sidharta.  (2002). Pengaruh  Penggunaan  Media  Internet  Terhadap  Minat  Belajar  Siswa Muslim di SMP Kota Pekanbaru.
Sudirman, A. (1989). No. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Tekhnik pengumpulan data.
Sulaiman,  R.  (2023). Pengaruh  Pemanfaatan  Media  Internet  Terhadap  Aktivitas  Belajar Siswa Kelas IX Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 2 Suwawa Kabupaten Bone Bolango.
Suryabrata. (2004). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI.
Yamin.  (2007). PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  EDMODO  UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X  PEMASARAN DI SMK NEGERI 1 JEMBER TAHUN AJARAN 2016/2017.