## Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi
Lembaga Penellitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 23, No 3 (2023): Oktober, 2685-2690 DOI: 10.33087/jiubj.v23i3.4518

## Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Statistik pada Program Studi Pascasarjana (S-2) Teknologi Pendidikan

## Buyung
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu Correspondence: buyung@unib.ac.id
Abstrak. Kajian ini di awali dengan permasalahan pembelajaran terkait belum adanya bahan ajar statistik yang sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa  serta  belum  ada  sumber  yang  sesuai  dengan  silabus  statistic.  Sumber belajar diambil diambil dari beberapa buku yang materinya masih terpisah satu sama lain, materi sulit di pahami karena Bahasa yang digunakan tidak aplikasi dan belum ada contoh untuk penerapan pada penelitian yang akan digunakan oleh mahasiswa pada tugas akhir. Tujuan dilakukankan penelitian ini yanitu mengembangkan bahan ajar  untuk  mata  kuliah  Statistik  yang  sesuia  dengan  kebutuhan  mahasiswa,  menguji  kelayakan  bahan  ajar statistic  yang  dikembangakan,  serta  melihat  efektifitas  penggunaan  bahan  jar  statisti  pada  pelaksanaan pembelajaran.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah reaseach and development (R&D)  yaitu  model  Dick and  Carey.  Subjek  penelitian  adalah  ahli  materi,  ahli  media,  ahli  desain,  dan  mahasiswa  prodi  S2  Teknologi Pendidikan semester 1 tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 3 kelas (kelas A, B, dan C). instrument Pengumpulan data  menggunakan  lembar  observasi,  wawancara,  dan  angket.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis kuantitatfi dan kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran belum ada bahan ajar yang sesuai  dengan  silabus  sehingga  mengambil  dari  beberapa  sumber,  model  yang  digunakan  dalam mengembangkan  produk  adalah  model  Dick  and  Carey  dengan  hasil  uji  kelayakan  melalui  evaluasi  formatif pada bahan ajar statistik dinyatakan layak di gunakan dan pada pelaksanaan pembelajaran dinyatakan efektif.
. Kata Kunci: Pengembangan, Bahan ajar, statistic, Model Dick and Carey
Abstract. This  study began  with learning problems related to the lack of statistics teaching materials that suit students' needs and there are no resources that suit the statistics  syllabus. Learning resources are taken from several books whose material is still separated from each other, the material is difficult to understand because the  language  used  is  not  applied  and  there  are  no  examples  for  application  in  research  that  will  be  used  by students in their final assignment. The aim of this research is to develop teaching materials for statistics courses that  suit  student  needs,  test  the  feasibility  of  the  statistics  teaching  materials  being  developed,  and  see  the effectiveness of using statistics teaching materials in the implementation of learning. The research method used is  research  and  development (R&D),  namely  the  Dick  and Carey  model.  The  research  subjects  were  material experts,  media  experts,  design  experts,  and  students  of  the  first  semester  of  the  2022/2023  academic  year 2022/2023  master's  study  program  (classes  A,  B,  and  C).  Instrument  Data  collection  uses  observation  sheets, interviews and questionnaires. The data analysis used is quantitative and qualitative analysis. The result of this research is that in the implementation of learning there are no teaching materials that are in accordance with the syllabus so that taking from several sources, the model used in developing the product is the Dick and Carey model  with  the  results  of  the  feasibility  test  through  formative  evaluation  on  statistical  teaching  materials declared suitable for use and in implementation learning is declared effective.

## Keywords: Development, teaching materials, statistics, Dick and Carey Model

## PENDAHULUAN
Pendidik  merupakan  ujung  tombak pendidikan  yang  siap  mendidik  anak  bangsa mulai  dari  usia  dini  sampai  tinggkat  menengah atas,  bahkan  sampai  pada  perguruan  tinggi seperti dosen. Oleh sebab itu, dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  penguruan tinggi harus meyiapkan lulusan yang berkualitas yang  siap  bersaing  di  dunia  pendidikan  dan mengikuti  perkembangan  kemajuan  teknologi informasi pendidikan. Dalam menyiapkan lulusan  yang  berkualitas  dibutuhkan  persiapan
yang  matang  mulai  dari  sistem  seleksi penerimanan, proses permbelajaran dan keluaran yang di inginkan. Pada sistem seleksi penerimaan  sudah  menyiapkan  instrumen  yang sesuai  dengan  kriteria  yang  diingikan.  Pada proses pembelajaran mahasiwa dihadapkan pada beberapa  mata  kuliah  sesuai  dengan  prodi  yang diambil  salah  satunya  program  studi  strata  dua (S2)  Teknologi  pendidikan.  Prodi  teknologi pendidikan  merupakan  salah  satu  prodi  yang menghasilkan  tenaga  pendidik  yang  siap memiliki  lima  kompetensi  atau  kawasan  yaitu
desain
(rancangan), pengembangan,
pemanfaatan,  pengelolaan,  dan  evaluasi.  Dalam proses untuk mendapatkan lulusan yang memiliki  lima  kopetennsi  tesebut  tentu  harus melalui beberapa mata kuliah salah satunya mata kuliah Statistik. Mata kuliah Statistik merupakan mata kuliah wajib yang harus di ikuti dan wajib lulus. Sebagai mata kuliah wajib dan lulus maka mata  kuliah  ini  harus  di  desain  dengan  sebaik mungkin  proses  pembelajaran,  media  dan  serta sumber-sumber yang digunakan dalam pembelajaran.
Berdasarkan  fakta  dilapangan,  mata kuliah  statistik  sudah  didesain,  mulai  proses pembelajaran  dan  media  yang  digunakan termasuk  juga  sumber-sumber  yang  dijadikan rujukan. Sumber atau bahan ajar yang digunakan adalah  pada  proses  pembelajaran  adalah referensi  dari  berbagai  buku,  jurnal  yang berkaitan  dengan  materi.  Buku  yang  digunakan banyak menggunakan buku asing dan juga buku bahasa  Indonesia.  Referensi  bahan  ajar  yang digunakan  memang  belum  tersusun  secara sistematis  berdasarkan  silabus  yang  akan dipelajari  selama  satu  semester.  Referensi  yang berupa  buku  dan  jurmal  yang  ada  masih menyajikan materi yang terpisah satu sama lain, sehingga membuat tenaga ekstra dalam mengumpulkan  bahan-bahan  yang  dipelajari selama  satu  semester.  Selaian  itu  pada  pada buku-buku  yang  adalah  kurangnya  contoh- contoh yang sesuai dengan kenyataan yang akan di hadapi oleh mahasiswa ketika menyusun tesis sebagai tugas akhir.
Mata kuliah statistic sangat penting bagi mahasiswa  ketika  menyusun  tesis  sebagai  tugas akhir pada tingkat magister. Kenyataan-kenyatan pada  pengunakan  referensi  yang  di  temukan  di atas  dapat  menyebabkan  mahasiswa  akan  akan sulit  memahami  dan  membutuh  biaya  yang cukup besar dalam mendapatkan sumber-sumber yang  dibutuhkan.  Selain  itu  bahasa  yang digunakan  sebagai  sumber  belajar  kebanyakkan menggunakan  bahasa  asing  dan  penyusunan kalimat  agak  susah  memahami  ditambah  lagi penguasaan  bahasa  asing  mahasiswa  masih rendah.  Hal  tersebut  dibuktikan  ketika  diberi tugas,  ada  beberapa  mahasiswa  yang  salah dalam  memahami  materi  yang  dipelajari,  hal tersebut dapat berakibat fatal. Selain itu sumber- sumber  yang  ada  banyak  terbitan  lama  dan dalam  penyusunan  materi  yang  masih  kaku. Berdasarkan  persoalan  tersebut  maka  tujuannya adalah  mendeskripsikan  pengunaan  bahan  ajar mata  kuliah  Statistik  di  Prodi  S2  Teknologi
Pendidikan, mengembangkan bahan ajar Statistik,  dan  Bahan  ajar  statistik  yang dikembangkan  efektif  dilaksanakan  di  prodi  S2 teknologi Pendidikan.

## Tinjauan Pustaka
Menurut  Raiser  &  Damsy  (2007) menyatakan  bahwa  pengembangan  merupakan suatu  pendekatan  sistematis  dalam  desain (rancangan), produksi, evaluasi dan pemanfaatan sistem  pembelajaran  secara  lengkap,  terdiri  atas seluruh komponen sistem dalam kontek pembelajaran.  Sedangkan  menurut  Putra  (2011) bahwa  model  pengembangan  adalah  pondasi atau dasar yang akan menghasilkan suatu produk seperti model  prosedural, model  konseptual dan model  teoritik.  Richey  (2012)  mengungkapkan bahwa teknologi Pembelajaran merupakan suatu cara  yang  sistematik  dalam  mendesaian, melaksanakan,  dan  mengevaluasi  keseluruhan proses  pembelajaran  dalam  mencapai  tujuan khusus.
Model  Dick  &  Cary  merupakan  model dengan  pendekatan  system  yang  mengahasilkan produk yang berkualitas, dan efektif serta efisien dalam penggunakan produk dalam pembelajaran
Sumber: Dick and Carey (2005)

## Gambar 1 Model Dick and Carey
Langkah Dick and Carey terdiri atas (1) Indentify  instruct  goals;  (2)  conduct  instruct analysis; (3) Indentify entry behavior; (4) Write Performance  objectives;  (5)  develop  criterion reference test; (6) develop instruct  strategy; (7) develop and select instruct material; (8) develop conduct  formative  evaluation;  (9)  Revise intruction dan (10)  develop  conduct  summative evaluation. Model  pengembangan  Dick  and Carey  Relevansi  dalam  pengembangan  bahan ajar  statistik  karena  tahapan  demi  tahapan disusun  secara  sistematis  dan  jelas  serta sederhana  sehingga  akan  mudah  mengikutu tahapan-tahapan  dalam  menghasilakan  produk
Bahan  ajar  di  maknai  dengan bahan ajar mencakup  semua  bentuk  instruksional  seperti panduan  instruktur,  daftar  bacaan  siswa,  studi kasus  presentasi  power  point,  video,  podcast, multimedia  formal  berbasis  komputer,  dan halaman  web  untuk  pembelajaran  jarak  jauh (Dick and Carey, 2009) .
Lestari (2013) mendefiniskan bahan ajar ialah  seperangkat  alat  pembelajaran  yang berisikan  materi-materi,  metode,  dan  cara mengevaluasi  yang  dirancang  secara  sistematis dan  menarik  dalam  mencapai  tujuan  yang diharapkan.  Bahan  ajar  yang  dirancanga  adalah bahan  ajar  yang  ditulisdalam  bentuk  buku  tes yang  berisi  materi-materi  yang  dikembangakan dalam  bentuk  yang  lebih  operasional  dengan memberikan  contoh  dan  perhitungan  dengan menggunakan  excel  dan  SPSS.  Sudjana  (2000) menyatakan kata statistik dipakai untuk menyatakan  kumpulan  data,  bilangan  maupun non bilangan yang disusun dalam tabel dan atau diagram  yang  melukiskan  atau  menggambarkan suatu persoalan. Kata statistik juga mengandung pengertian lain yakni dipakai untuk menyatakan “ukuran”  sebagai  wakil  dari  kumpulan  data mengenai  sesuatu  hal.  Menurut  menurut  Lane (2013) menjelaskan bahwa statistik bukan hanya fakta-fakta  atau  angka  tetapi  lebih  dari  itu. Statisyik dalam arti luas merupakan Teknik atau prosedur  dalam  menganalisis,  menafsirkan, mengiterprestasi, dan membuat keputusan berdasarkan data atau fakta.

## METODE
Metode  penelitian  mengguna research and  development (R & D) . Metode  R  &  D merupakan  metode  Menurut  Sugiyono  (2012) mendefinisikan  research  and  development  (R & D) adalah metode penelitian untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Tahapan pengembangan dimulai penelitian  pendahuluan  dan  dilanjutkan  dengan pengembangan  bahan  ajar  menggunakan  model Dick  and  Carey.  Tempat  penelitian  di  Prodi  S2 Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Bengkulu.  Subjek  penelitian  teridi  atas  3  orang ahli  (ahli  materi,  ahli  Media,  dan  ahli  desain) dan  mahasiswa  S2  teknologi  pendidikan semester ganjil 2022/2023 terdiri dari tiga kelas (A,  B,  dan  C).  subjek pada one to  oone learner diambil  3  orang  dari  kelas  A,  subjek Small Group diambil  9  orang  dari  kelas  B,  dan  field trial  diambil  C  berjumlah  18  orang.  Istrumen pengumpulan menggunakan pedoman
wawancara  dan  angket.  Analisis  menggunakan analisis data kualitatif dan data kuantitatif

## HASIL
Berdasarkan research pendahuluan yang dilakukan  pada  dosesn  mata  kuliah  statistic melalui  instrument  wawancara  mendapatkan infromasi  bahwa  sumber-sumber  belajar  yang digunakan  dalam  pembelajaran  masih  sumber atau  bahan  atau  referensi  yang  bersifat  umum dan  belum  sesuai  dengan  silabus  yang digunakan  dalam  pembelajaran.  Selain  itu, materi  masih  terpisah  satu  sama  lain  kalau  di sesuaikan  dengan  silabus  sehingga  membutuh banyak sumber - sumber yang menjadi referensi. Informasi  lain  diperoleh  dari  angkat  yang diberikan  kepada  mahasiswa  sebagai  bentuk analisis kebutuhan pada pengguna. Hasil analisis kebutuhan memberikan informasi bahwa sumber belajar  terlalu  banyak  dan  belum  sesuai  dengan urutan  pada  silabus.  Selian  itu  materi  yang disampaikan  masih  umum dan  belum mengarah secara  detail  untuk  penelitian  khususnya  untuk analisis  data  statistic  di  teknologi  Pendidikan. Mahasiwa  mengharapkan  ada  bahan  ajar  yang sesuai dengan silabus dan materi yang diberikan harus  sesuai  dengan  masalah-masalah  variable penelitian dan diberikan contoh dan aplikasi dari pemecahan masalah dari berbagai judul penelitian  dan  tahu  kegunaanya  sehingga demikian mahasiswa membutuh bahan ajar yang mudah dipahami dan aplikatif dalam penggunaannya.
1. Mengidentifikasi Tujuan Instruksional, yaitu setelah mengikuti perkuliahan Statistik diharapkan  mahasiswa  dapat  menerapkan statistic dalam penelitian bidang pendidikan
2. Analisis  Instruktional,  yaitu  mengkaji:  1) menjelaskan  konsep  dasar  statistik;  2) menjelaskan  jenis-jenis  data;  3)  menjelaskan skala  pengukuran  4)  menyajikan  data distribusi  frekuensi  dalam  bentuk  tabel  dan grafik; 5) mampu menganalis uji normalitas;
6)  mampu  menganalis  uji  homogenitas;  7) melakukan uji rata-rata dua populasi independen  dengan  uji  t;  8)  melakukan  uji kesamaan  rata-rata  dua  populasi  sampel berhubungan  dengan  uji  t  ;  9)  melakukan anava satu arah; 10) melakukan ANAVA dua arah; 11) melakukan anacova; 12) melakukan analisis  regresi  sederhana;  13)  mampu menganalis  analisis  regresi  linear  berganda; dan  14)  mampu  menganalis  alisis  jalur dengan 3 variabel
3. Menganalisis karakteristik
pembelajar
( Analyze Learners and Contexts). Mahasiswa yang  menjadi  sampel  adalaj  mahasiswa semester  ganjilpada  prodi  s2  Teknologi Pendidikan.
Mahasiwa
mempunyai karakteristik  yang  tekun  dalam  mengikuti perkuliah  statistik.  Kemudian  kemampuan mahasiswa  yang  mengikuti  mata  kuliah statistic  berasal  dari  disiplin  ilmu  yang heterogen,  ada  yang  dari  eksak  maupun  dari social.
4. Menulis Tujuan pembelajaran ( Write Performance Objectives). Tujuan yang diharapkan  adalah:  1)  menjelaskan  konsep dasar  statistik;  2)  menjelaskan  jenis-jenis data;  3)  menjelaskan  skala  pengukuran  4) menyajikan  data  distribusi  frekuensi  dalam bentuk  tabel dan grafik; 5)  mampu menganalis  uji  normalitas;  6)  mampu menganalis  uji  homogenitas;  7)  melakukan uji rata-rata dua populasi independen dengan uji t; 8) melakukan uji kesamaan rata-rata dua populasi  sampel  berhubungan  dengan  uji  t  ; 9) melakukan anava satu arah; 10) melakukan ANAVA  dua  arah;  11)  melakukan  anacova; 12) melakukan analisis regresi sederhana; 13) mampu  menganalis  analisis  regresi  linear berganda;  dan  14)  mampu  menganalis  alisis jalur dengan 3 variabel
5. Mengembangkan instrumen penilaian ( Develop  Assessment  Instruments). Penilaian diambil  dari Ujian  tengah  semester  25%, Ujian  akhir  semester  40%,  Tugas  15%,
Partisipasi 10%, Kehadiran 10%
6. Mengembangkan Strategi Pembelajaran
( Develop  Instructional  Strategy). Proses pembelajaran pengembangan haru mengembangkan strategi pembelajaran. Strategi  pembelajaran  menggunakan  projek based learnig, cases study dan problem based learning.  Penyajian  urutan  pembelajaran mengikuti RPS yang sudah di susun
7. Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran ( Develop and Select Instructional Materials). Pengembangan materi  disesuaikan  dengan  silabus  yang sudah  di  susun,  materi-materi  yang  disusun disesuaikan  dengan  kebutuhan  pembelajaran dan  telah  disusun  sebanyak  12  (dua  belas) bab 8. Mendesain dan melaksanakan evalusi formatif  ( Design  and  Conduct  Formative Evaluation of Instruction

## Sumber: data olahan
Gambar 1

## Hasil Ahli Desain
Gambar  1  menjelaskan  bahwa  ahli desain menyarankan agar memperbaiki kalimat- kalimat yang salah ketik serta tata letak gambar di  sesuai  dengan  proporsi  kertas.  Semua  saran telah  diperbaiki  dan  direkomendsasikan  untuk dilanjutkan  uji one  to  one  learner. Sedangkan Gambar 2 menjelaskan evaluasi ahli media pada bahan  Statistik  terdapat  saran  yaitu  konsisten dalam  menggunakan  huruf  dari  awal  hingga akhir  dan  penulisan  sesuai  EYD.  Saran  telah dipebaiki dan disetujui oleh ahli untuk uji one to one learner . .
Sumber: data olahan Gambar 2 Hasil Validasi Ahli Media

## Sumber: data olahan
Gambar 3 Grafik Hasil Validasi Ahli materi
Gambar  3  menjelaskan  hasil  dari  ahli materi  memberikan  saran  perbaikan  agar memperbaiki kesalahan pengetikan dalam kalimat.  Saran  telah  diperbaiki  dan  dilanjutkan
ke  uji one  to  one  learner .  Kemudian  berikut adalah a) uji coba one to one learner , b) uji coba small  group dan  c)  uji field  trial .  Gambar  4  uji one  to  one  learner  memberikan  masukan  agar memperbaiki beberapa kata yang sudah dicernar. Masukan  telah  diperbaiki  dengan  mahasiswa sehingga dilanjutkan ke uji coab small group

## Sumber: data olahan
Gambar 4
Hasil one to one learner
Sumber: data olahan
Gambar 5 Hasil uji Small Group

## Sumber: data olahan
Gambar 6 Hasil uji coba field trial
Gambar  5  menjelaskan  tidak  ada masukan  perbaikan  karena  sudah  di  anggap sudah  sangat  baik  sehingga  dilanjutkan  ke field trial. Sedangkan  Gambar  6  menjelaskan mahasiswa yang menjada subjek sudah mengangap bahwa bahan ajar static udah sesuai dengan  kebutuhan  dan  siap  digunakan  dalam pembelajaran

## Penggunaan bahan Ajar Statistik
Teknologi  Pendidikan  merupakan  salah satu  program  studi  di  FKIP  Universitas Bengkulu. Prodi ini untuk menghasilkan lulusan yang kompenten dalam mendesain, mengembangkan,  mengelola,  memanfaatkan, dan  mengevaluasi.  Salah  satu  mata  kuliah  yang wajib  dipelajari  adalah  mata  kuliah  Statistik. Mata  kuliah  statistik  termasuk  salah  satu  mata kuliah umum dan banyak mahasiswa yang pobia mempelajarinya  karena  bentuk  materi  yang asbtrak dan menggunakan rumus-rumus sehingga  terkesan  sulit.  Namun  demikian  mata kuliah statistic wajin lulus untuk menyelesaikan program  studi  magister  terknologi  Pendidikan. Pembelajaran  yang  dilaksanakan  selama  ini menggunakan  sumber-sumber  yang  bervariasi dan tidak sistematis mengikuti rencana pembelaajran semester (RPS) yang ada sehingga membutuhakn waktu untuk mencari materi serta memahaminya.  Selain  itu  tentu  membutuhakan biaya  yang  relative  besar.  Hal  tersebut disebabkan karena belum ada buku atau sumber yang dirancangan yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa  mengingat  mahasiswa  berasal  dari berbagai  macam  kedisiplinan  ilmu  mau  dari eksak maupun dari sosial.
Berdasarkan  fakta  tersebut  maka  perlu melakukan  pengembangan  bahan  ajar  yang sistematis  dan  sesuai  kebutuhan  pengguna  agar pembelajaran  menjadi  efektif.  Pembelajaran akan  efektif  bila  di  mulai  dengan  rancangan pembelajaran  yang  efektif  sesuai  dengan pendapat  ” Effective  teaching  begins  with effective  planning  of  instruction ”  (Jones  & Davis,  2011).  Pendapat  tersebut  menjelaskan bahwa  pembelajaran  akan  efektif  dimulai denagan  perencana  yang  efektif.  Pannen  &
Purwanto (2001)
menjelasakn bahwa
Pembelajaran  akan  efektif  dan  bermakna  harus memiliki  ciri-ciri  berikut:  (1)  menimbulkan minat; (2) dirancang unuk digunakan pengguna; (3) menjelaskan tujuan instruksional; (4) disusun dengan  belajar  yang  fleksibel  (5)  sesuai kebutuhan pemgguna dan kompetensi yang akan dicapai; (6) berfokus pada pemberian kesempatan untuk berlatih; (7) mengkombinasikan  kesulitan  belajar  (8)  ada memberikan  rangkuman;  (9)  gaya  penulisan komunikatif  dan  semi  formal;  (10)  kepadatan materi  berdasarkan  kebutuhan  mahasiswa;  (11) dikemas untuk digunakan dalam proses instruktional;  (12)  ada  umpan  balik;  (13)  ada penjelasan cara mempelajarinya

## Prosedural pengembangan Bahan ajar Statistik
Pengembangan  bahan  ajar  Statistik menggunakan  model  Dick  and  Carey.  Model Dick  and  Carey  memiliki  ke  lebihan  yaitu langkah  demi  langkah  jelas  dan  sistematis, mudahan  dipahami  dan  dilaksanakan  serta produk  atau  ouput  dari  model  ini  memiliki kekhasan  tersendiri.  Langkah  pada  model  Dick and Carey di awali dengan identify instruct goal. Analisis  kebutuhan  merupakan  hal  penting dilakukan  agar  bahan  ajar  yang  dikembangkan sesauai  dengan  kebutuhan  pengguna.  Tujuan umum merupakan  tujuan  akhir dari mata  kuliah atau  disebut  learning  outcome.  Kemudian dilanjutkan  dengan  analis  instruksional.  analiasi instruksional  disusun  dengan  membuat  digram agar keterkaitan semua ketrampilan dan kemampuan  untuk  mencapai  tujuan  tujuan  dan kompetensi  yang  ditentukan  (Dick  and  Carey, 2005).  Analisis  kebutuhan  dengan  mengkaji pengetahuan, sikap dan psikomotor yang akan di miliki  oleh  mahasiswa.  Kemudian  analisis karakterisk pengguna (mahasiswa) dan dilanjutkan tujuan instuksional khusus, mengebangan tes acuan patokan, mengembangkan  strategi. Staragi  pembelajaran akan  di  susun  dalam  bentuk  RPS.  Kemudian dilanjutkan  dengan  perancangan  bahan  ajar statistic dan evaluasi formatif.

## Keefektifan bahan ajar statistik
Kelayakan  bahan  ajar  statistic  menurut expect (ahli desain, ahli media, dan ahli materi) memberikan  infromasi  bahwa  bahan  ajar  layak di  gunakan.  kemudian  uji  coba one  to  one learner,  small  group  dan  filed  trial juga menunjukan  bahan  ajar  sudah  bisa  digunakan dan  efektif  dilaksanakan  di  uji  field  trial  atau kelompok besar. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa  bahan  ajar  statistic  yang  dikembangan layak dan efisien digunakan dalam pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  bahwa  Pelaksanaan pembelajaran mata kuliah statistik menggunakan sumber  belajar  yang  diambil  dari  beberapa sumber  karena  tidak  sesuia  dengan  rencana pelaksanaan  semester  (RPS)  yang  disusun.  Hal tersebut disebab karena belum adanya bahan ajar yang  dikembangan  oleh  dosesn  sebuat  dengan rencana  pelaksanaan  semester  (RPS)  yang disusun.  Selain  itu  Bahasa  yang  digunakan masih dalam bentuk yang abstrak sehingga sulit di  pahami  dan  tidak  tahu  kegunaannya.
Kemudian  pelaksanaan  pembelajaran  masih menggunakan metode cerammah. 2)
Pengembangkan bahan ajar stastistik menggunakan  model  Dick  and  Carey.  3)  Hasil evaluasi  formatif  yang  dilakukan  pada  expect (ahli  desain,  ahli  media  dan  ahli  materi) memberikan rekomendasi layak. Kemudian hasil uji  coba uji  one  to  one,  small  group, dan field trial menunjukan bahwa bahan ajar sudah layak serta efektif dilaksanakan dalam pembelajaran

## DAFTAR PUSTAKA
David M. Lane. 2013 . Introduction to Statistics . Published  by  Rice  University.  Mikki Hebl,  Online  Edition,  University  of Houstan Lestari,  Ika.  2013. Pengembangan  Bahan  Ajar Bebasis  Kompetensi:  Sesuai  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan .  Padang: Akademia Nusa  Putra.  2011. Research  &  Development, Penelitian  dan  Pengembangan;  Suatu Pengantar .Jakarta: Raja Grafindo Paula  Jones  dan  Rita  Davis,  2011. Instructional Design Methods Integrating Instructional  Technology ,  New  York, Hershey: Information Science Reference
Paulina  Pannen  dan  Purwanto.  2001. Penulisan
Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Robet  A  Raiser,  John  V  Damsy.  2007. Trend and  Issues  inIntructional  Design  and Technology . Boston: Pearson Education, Inc Seels. B. Barbara, Richey. C.R. 2012
Instructional Technology The Definition an  Domain  of  the  Field .  Information Age Publishing, Incorporated Sudjana,  2000. Metoda  Statistika ,  Bandung: Tarsito Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta Walter  Dick,  Lou  Carey  and  James  O  Carey. 2005. The Sistematic Design of Insruction:  Sixth  Edition .  New  York: Pearson.
Walter  Dick,  Lou  Carey  and  James  O  Carey.
2009. The Systematic Design of Instruction. New: Jersey : Person.