## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 9 Nomor 2 ; Oktober 2021

## UPAYA  PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR PASSING BAWAH

## PERMAINAN  BOLA  VOLI  DENGAN  METODE  KERJA  KELOMPOK PADA  SISWA  KELAS  X  SMA  NEGERI  BALUNG  KABUPATEN JEMBER

## EFFORTS  TO  INCREASE  LEARNING  RESULTS  OF  BOTTOM PASSING  VOLYBALL  GAMES  WITH  GROUP  WORK  METHOD  IN CLASS X SMAN BALUNG, JEMBER REGENCY
Muhammad Thowil Makhis SMA Negeri Balung Jl. PB Sudirman No.126, Balung Kulon, Balung, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68161, Indonesia Email : makhis881@gmail.com

## ABSTRAK
Pelajaran  permainan  bolavoli  diminati  oleh  sebagian  banyak  siswa  karena  sifatnya  adalah bermain  dan  berkompetisi.  Namun  kenyataan  di  lapangan  masih  banyak  kendala  yang ditemui dalam pelaksanaan pembelajaran permainan bolavoli. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk solusi permasalahan tersebut adalah metode kerja kelompok. Metode kerja kelompok  pada  pendidikan  jasmani  merupakan  suatu  langkah  penyajian  pelajaran  dengan cara siswa mengerjakan tugas dalam situasi kelompok di bawah bimbingan guru. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hasil  belajar  dari  penerapan  metode  kerja  kelompok pada  pembelajaran  passing  bawah  permainan  bolavoli  siswa.  Penelitian  ini  berpendekatan deskriptif  kuantitatif  dan  berjenis  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Subjek  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  X  MIPA  2  SMA  Negeri  Balung  Kabupaten  Jember  sebanyak  40  siswa. Teknik  pengumpulan  data  dengan  observasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  dengan  triangulasi.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  pada  siklus  1 siswa yang mendapat nilai B = 0%, nilai C = 51% dan nilai D = 49%. Pada siklus 2 terdapat peningkatan  nilai  B  =  5%,  nilai  C  =  60%  dan  nilai  D  =  5%.  Sedangkan  pada  siklus  yang keempat nilai D : 0%, nilai C = 5%. Hasil tersebut menunjukkan jika penerapan metode kerja kelompok efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi belajar passing bawah permainan bolavoli siswa kelas X SMA Negeri Balung Kabupaten Jember.

## Kata kunci: permainan bola voli, metode kerja kelompok, passing bawah

## ABSTRACT
Volleyball game lessons are in demand by most students because of their nature to play and compete.  However,  the  reality  on  the  ground  is  that  there  are  still  many  obstacles encountered in the implementation of volleyball game learning. One alternative that can be used to solve these problems is the group work method. The group work method in physical education  is  a  step  in  presenting  lessons  by  means  of  students  doing  assignments  in  group situations under the guidance of the teacher. The purpose of this study was to determine the learning  outcomes  of  the  application  of  the  group  work  method  in  students'  learning  of passing down the volleyball game. This research has a quantitative descriptive approach and is  a  Class  Action  Research  (CAR).  The  subjects  of  this  study  were  40  students  of  class  X MIPA 2 SMA Negeri Balung, Jember Regency. Data collection techniques with observation.
The  data  analysis  technique  used  in  this  research  is  triangulation.  The  results  of  the  study stated that in cycle 1, students who scored B = 0%, C = 51% and D = 49%. In cycle 2 there is an increase in the value of B = 5%, the value of C = 60% and the value of D = 5%. While in the fourth cycle the value of D: 0%, the value of C = 5%. These results indicate that the application of the group work method is effective in improving student learning outcomes in the  subject  of  passing  down  the  volleyball  game  for  class  X  SMA  Negeri  Balung,  Jember Regency.

## Keywords: volleyball game, group work method, bottom passing

## PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani merupakan bagian  integral  dari  pendidikan  secara umum,  melalui  kurikulum  sekolah  yang diberikan  mulai  dari  pendidikan  tingkat dasar sehingga tingkat perguruan tinggi dan mempunyai tujuan untuk memacu pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani dan  rohani  peserta  didik  (Abdullah  & Manadji, 1994).
Adapun  tujuan  pendidikan  jasmani dan kesehatan di sekolah Sekolah Menengah  Atas  pada  intinya  adalah  untuk membantu  peserta  didik  agar  memperoleh derajat  kebugaran  jasmani,  kemampuan gerak  dasar  dan  kesehatan  yang  memadai sesuai  dengan  tingkat  pertumbuhan  dan perkembangannya melalui penanaman, pengertian,  pengembangan  sikap  positif dalam berbagai aktifitas jasmani.
Peningkatan  pengajaran  pendidikan jasmani  dapat  tercapai  dan  memberikan perubahan yang lebih baik lagi bagi peserta didik  jika  terlaksana  sesuai  dengan  tujuan pendidikan.  Tugas  guru  diantaranya  adalah menciptakan  suasana  atau  iklim  belajar mengajar  yang  dapat  memotivasi  peserta didik  untuk  senantiasa  belajar  dengan  baik dan  bersemangat.  Dengan  kondisi  belajar yang  menantang  dan  berkompetisi  secara sehat  yang  mendorong  peserta  didik  untuk
belajar,  akan  berdampak  positif  dalam pencapaian  prestasi  hasil  belajar  secara optimal.
Berdasarkan hasil observasi di lapangan,  banyak  kendala  yang  ditemui dalam pelaksanaan pembelajaran permainan  bolavoli.  Permainan  bolavoli merupakan  mata  pelajaran  wajib  dalam pendidikan  jasmani  dan  kesehatan  karena dalam pelajaran ini siswa diajarkan tentang aturan, teknik dasar, dan strategi permainan.  Pelajaran  permainan  bolavoli diminati oleh sebagian banyak siswa karena sifatnya  adalah  bermain  dan  berkompetisi. Hal  tersebut  terjadi  karena  terbatasnya alokasi waktu dan banyaknya jumlah siswa dalam tiap kelas, di lain hal dalam pelajaran permainan  bolavoli  tiap  siswa  harus  dapat melakukan  teknik  dasar passing bawah sebagai salah satu pengalaman gerak.
Dengan kendala-kendala tersebut siswa  yang  senang  bergerak  saja  selalu mendapat  giliran,  sedangkan  siswa  yang lainnya  menunggu  giliran  dan  akhirnya menjadi  partisipan  saja.  Dari  permasalahan tersebut  siswa  menjadi  kecewa  karena harus menunggu bahkan tidak mendapatkan giliran,  sehingga  sebagian  siswa  kurang antusias  terhadap  pelajaran  pendidikan jasmani dan kesehatan.
Berkaca  pada  permasalahan  tersebut, ada  beberapa  metode  yang  ada  guru  dapat memberikan  materi-materi  yang  cukup jelas  pada  peserta  didik,  dengan  cara penggunaan  metode-metode  pengajaran pendidikan jasmani yang inovatif agar lebih mudah dipahami, diterima dan dipraktikkan secara  baik  oleh  peserta  didik  seperti  pada metode  kerja  kelompok.  Metode  kerja kelompok  adalah  suatu  langkah  penyajian pelajaran  dengan  cara  peserta  didik mengerjakan tugas  dalam  situasi  kelompok di  bawah  bimbingan  guru  (Pidarta,  2011). Pengelompokkan  siswa  dari  kelompok besar  dibagi  menjadi  kelompok-kelompok kecil yang kompak dan kohesif (Mudjiono, 2009).
Di  sisi  lain  seringkali  peserta  didik kurang memahami materi yang diterangkan oleh  guru,  karena  cenderung  peserta  didik kurang  mengerti  dengan  bahasa  yang  guru pergunakan.  Oleh  karena  itu  jika  peserta didik  dalam  situasi  kelompok  diharapkan lebih  memahami  materi  pelajaran  karena mereka  menggunakan  bahasa  mereka sendiri  untuk  berkomunikasi  antar  peserta didik.  Penggunaan  metode  kerja  kelompok dalam  pembelajaran  diharapkan  dapat mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah secara bersama-sama.  Selain  itu  juga  keadaan peserta didik  yang berkelompok guru lebih mudah  dalam  mengkoordinasikan  siswa sehingga  kondisi  kelas  dapat  terkontrol (Pidarta, 2016).
Pembentukan  siswa  dalam  beberapa kelompok  disesuaikan  dengan  tujuan  dari pembelajaran  sehingga  siswa  dapat  mudah memahami dan belajar tentang materi yang diberikan. Bentuk kerja kelompok dipertimbangkan  dari  tujuan  yang  akan diperoleh siswa dalam berkelompok adapun tujuan tersebut untuk meningkatkan kualitas  hasil  belajar,  dari  latar  belakang pengalaman  siswa,  serta  dari  minat  atau pusat  perhatian  siswa  (Kusumawati  & Maruti, 2019; Mudjiono, 2009)
Berdasarkan  uraian  di  atas,  rumusan masalah penelitian ini adalah (1) bagaimana penerapan pembelajaran p assing b awah permainan bola voli dengan metode  kerja  kelompok  terhadap  siswa kelas  X  MIPA  2  SMA  Negeri  Balung Kabupaten  Jember?  Dan  (2)  bagaimana peningkatan  hasil  belajar  p assing  b awah permainan  bola  voli  dengan  metode  kerja kelompok  terhadap  siswa  kelas  X  MIPA  2 SMA Negeri Balung Kabupaten Jember?
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mendeskripsikan  (1)  penerapan pembelajaran  p assing  b awah  permainan bola  voli  dengan  metode  kerja  kelompok terhadap  siswa  kelas  X  MIPA  2  SMA Negeri  Balung  Kabupaten  Jember  dan  (2) peningkatan  hasil  belajar  p assing  b awah permainan  bola  voli  dengan  metode  kerja kelompok  terhadap  siswa  kelas  X  MIPA  2 SMA  Negeri  Balung  Kabupaten  Jember. Hasil  penelitian  ini  bermanfaat  bagi  guru agar  memiliki  metode  tertentu  dalam pembelajaran  bolavoli  dan  bagi  murid
sangat  berguna  untuk  membentuk  rasa keberanian  siswa  dalam  menyampaikan pendapat dalam kelompok serta.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  dalam  penelitian  ini adalah  deskriptif  kualitatif  dan  jenis penelitian menggunakan Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  dengan  langkah- langkah yang dipaparkan (Arikunto, 2021). Penelitian  tindakan  kelas  ini  dilaksanakan di  SMA  Negeri  Balung,  yang  tepatnya berada  di  Jl.  PB.  PB.  Sudirman  126 Balung-Jember dengan bekerja sama dengan  siswa  dan  dibantu  oleh  pihak  guru kelas  X  sebagai  wali  kelas  dan  memahami kriteria  siswa.  Subjek  penelitian  adalah siswa  kelas  X  MIPA  2  dengan  siswa sebanyak  38.  Teknik  pengumpulan  data dengan  observasi  dan  dokumentasi  sesuai dengan paparan (Paizaluddin & Ermalinda, 2016).  Alur  tahapan  Penelitian  Tindakan Kelas diantaranya: (1) Perencanaan, peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan; (2) pelaksanaan  yakni  penerapan pembelajaran p assing b awah permainan bola voli dengan metode  kerja  kelompok  terhadap  siswa kelas  X  MIPA  2  SMA  Negeri  Balung Kabupaten  Jember ; (3)  Pengamatan  yaitu kegiatan  pengamatan  yang  dilakukan  oleh pengamat meliputi melihat kondisi pembelajaran  dan  mencatat  peserta  didik dan kelompok yang aktif dalam pembelajaran;  dan  (4)  Refleksi  merupakan
kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang  sudah  dilakukan  dalam  penelitian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan triangulasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan
(1) penerapan pembelajaran  p assing  b awah  permainan bola  voli  dengan  metode  kerja  kelompok terhadap  siswa  kelas  X  MIPA  2  SMA Negeri  Balung  Kabupaten  Jember  dan  (2) peningkatan  hasil  belajar  p assing  b awah permainan  bola  voli  dengan  metode  kerja kelompok  terhadap  siswa  kelas  X  MIPA  2 SMA  Negeri  Balung  Kabupaten  Jember. Berikut ini deskripsi selengkapnya.
1. Penerapan Pembelajaran
Semua kegiatan penelitian dilaksanakan  pagi  hari  setiap  hari  Rabu selama  4  (empat)  minggu,  tiap  minggu dilaksanakan  satu  kali  tatap  muka  untuk setiap  kelas  dengan  waktunya  2x35  menit. Penelitian  dilaksanakan  dalam  tiga  siklus. dikarenakan  permainan  bolavoli  hanya  ada 4  kali  pertemuan  dalam  satu  semester. Adapun  perlengkapan  penelitian  ini  di antaranya  (a)  bolavoli,  (b)  roll  meter,  (c) Stop watch, (d) Alat-alat tulis dan € dinding atau  tembok  untuk  pelaksanaan tes  wall volleyball (Yunus, 1992).
Pada  penelitian  ini  perlakuan  pada kelompok  eksperimen  peneliti  membuat program  pembelajaran  dan  disusun  secara bertahap,  pembelajaran passing bawah dimulai dari gerakan tangan terlebih dahulu
dilanjutkan  posisi  badan  dan  seterusnya pada  gerakan  kaki.  Dalam  pembelajaran passing bawah  peralatan  yang  digunakan adalah  peluit,  bolavoli  (4  buah),  lapangan, dan  net.  Sedang  untuk  kelompok  kontrol tanpa  diberi  perlakuan  hanya  diberi pelajaran  permainan  bolavoli.  Berikut adalah  program  pembelajaran passing bawah permainan bolavoli.
a. Siklus 1
Pada  setiap  siklus  terdapat  4 langkah,  yakni  (1)  Perencanaan,  peneliti menjelaskan  tentang  apa,  mengapa,  kapan, di  mana,  oleh  siapa,  dan  bagaimana tindakan tersebut dilakukan; (2) pelaksanaan  yakni  penerapan pembelajaran penerapan  pembelajaran  p assing  b awah permainan  bola  voli  dengan  metode  kerja kelompok  terhadap  siswa  kelas  X  MIPA  2 SMA  Negeri  Balung  Kabupaten  Jember ; (3) Pengamatan  yaitu kegiatan pengamatan yang  dilakukan  oleh  pengamat  meliputi melihat kondisi pembelajaran dan mencatat peserta  didik  dan  kelompok  yang  aktif dalam  pembelajaran;  dan  (4)  Refleksi merupakan  kegiatan  untuk  mengemukakan kembali  apa  yang  sudah  dilakukan  dalam penelitian.
Pertemuan pertama peneliti melakukan  pengambilan  data  tes wall volleyball passing bawah permainan bolavoli.  Pada  tahap  kegiatan  awal,  siswa menyimak  tentang  tata  cara  melakukan passing bawah. Kemudian siswa melakukan  permainan  bola  bersambung. Pada kegiatan inti, siswa melakukan lempar
dan  tangkap  bola  dari  arah  bawah  ke  arah depan  dengan  dua  tangan;  kemudian lempar  dan  tangkap  bola  dari  arah  bawah ke  arah  depan  dengan  dua  tangan,  dan terakhir  siswa  melakukan  lempar  dan tangkap bola dari arah bawah ke arah depan dengan  dua  tangan  ke  berbagai  arah.  Pada siklus  ini,  siswa  juga  melakukan  gerakan ayunan  tangan passing bawah  dengan  bola yang  dipantulkan  terlebih  dahulu.  Pada kegiatan  akhir.  Siswa  memperhatikan  dan menirukan  cara  memegang  tangan  pada passing  bawah  beserta  gerakan  ayunan tangan.
b. Siklus 2
Pada  siklus  2  juga  terdapat  4 langkah,  yakni  (1)  Perencanaan,  peneliti menjelaskan  tentang  apa,  mengapa,  kapan, di  mana,  oleh  siapa,  dan  bagaimana tindakan tersebut dilakukan; (2) pelaksanaan  yakni  penerapan pembelajaran penerapan  pembelajaran  p assing  b awah permainan  bola  voli  dengan  metode  kerja kelompok  terhadap  siswa  kelas  X  MIPA  2 SMA  Negeri  Balung  Kabupaten  Jember ; (3) Pengamatan  yaitu kegiatan pengamatan yang  dilakukan  oleh  pengamat  meliputi melihat kondisi pembelajaran dan mencatat peserta  didik  dan  kelompok  yang  aktif dalam  pembelajaran;  dan  (4)  Refleksi merupakan  kegiatan  untuk  mengemukakan kembali  apa  yang  sudah  dilakukan  dalam penelitian.
Berbeda  dengan  siklus  1,  pada siklus  2  ini  telah  dilakukan  pemberian pembelajaran passing bawah  permainan
bolavoli.  Mengingat  ada  5  (lima)  teknik dasar pada permainan bolavoli maka dalam penelitian  ini  hanya  diajarkan  tentang passing bawah. Adapun pelaksanaan pembelajaran  siklus  2  adalah  sebagai berikut.
Pada kegiatan awal, siswa melakukan permainan bolavoli seperti tenis lapangan. Selanjutnya, pada tahap kegiatan inti,  siswa  melakukan  kegiatan  berikut:  1) melakukan  gerakan  ayunan  tangan passing bawah  secara  langsung  dengan  bola  yang tidak  dipantulkan;  2)  Melakukan  gerakan ayunan  tangan passing bawah  secara langsung  dari  berbagai  arah  (kiri  dan kanan);  3)  mengulang  gerakan  ayunan tangan passing bawah secara langsung dari berbagai  arah  (kiri  dan  kanan);  4) memperhatikan cara passing bawah dengan posisi  badan  lebih  rendah  dan  sedikit membungkuk;  dan  5)  melakukan passing bawah  dengan  posisi  badan  lebih  rendah dan sedikit membungkuk. Adapun kegiatan akhir pada siklus ini adalah 1) mengevaluasi  gerakan  ayunan  tangan passing bawah  secara  langsung  dari berbagai  arah  (kiri  dan  kanan);  dan  2) mengevaluasi passing bawah dengan posisi badan lebih rendah dan sedikit membungkuk.
c. Siklus 3
Sama  dengan  tahap  siklus  1  dan  2, pada siklus 3 juga terdapat 4 langkah, yakni (1)  Perencanaan,  peneliti  menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa,  dan  bagaimana  tindakan  tersebut
dilakukan; (2) pelaksanaan yakni penerapan pembelajaran penerapan pembelajaran p assing b awah permainan bola voli dengan metode  kerja  kelompok  terhadap  siswa kelas  X  MIPA  2  SMA  Negeri  Balung Kabupaten  Jember ; (3)  Pengamatan  yaitu kegiatan  pengamatan  yang  dilakukan  oleh pengamat meliputi melihat kondisi pembelajaran  dan  mencatat  peserta  didik dan kelompok yang aktif dalam pembelajaran;  dan  (4)  Refleksi  merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang  sudah  dilakukan  dalam  penelitian. Adapun pelaksanaan pembelajaran siklus  3 adalah sebagai berikut.
Pada kegiatan awal, siswa melakukan:  (1)  permainan  berkelompok dan  (2)  mengulang passing bawah  dengan posisi  badan  lebih  rendah  dan  sedikit membungkuk.  Selanjutnya,  pada  tahap kegiatan  inti,  siswa  melakukan  kegiatan berikut:  (1)  memperhatikan  tentang  cara passing bawah  dengan  melangkah  ke depan,  ke  belakang  dan  ke  berbagai  arah; dan  (2)  melakukan passing bawah  dengan melangkah  ke  depan,  ke  belakang  dan  ke berbagai arah. Adapun kegiatan akhir pada siklus  ini  adalah  1)  dengan  melakukan permainan bola voli mini.
2. Peningkatan Hasil Belajar
Setelah  seluruh  siswa  atau  subyek melaksanakan kegiatan pembelajaran passing bawah permainan bolavoli, selanjutnya  adalah pelaksanaan tes terakhir atau post-test sama  seperti  pada  pertemuan pertama  yaitu  tes wall  volleyball passing
bawah permainan bolavoli. Sebelum melaksanakan  tes,  siswa  terlebih  dahulu diberi  pengarahan  tentang  cara  atau  teknik wall  volleyball  passing bawah  permainan bolavoli sebagai berikut.
a. Tiap  siswa  mendapatkan  satu  kali kesempatan  selama  15  detik  untuk berlatih  mem- pass bola  ke  dinding
sebelum melaksanakan tes.
b. Pada saat melakukan tes siswa mendapatkan  waktu  60  detik  untuk melakukan wall  volleyball  passing bawah.
c. Siswa melaksanakan passing bawah ke dinding yang telah diberi tanda sebagai target.
d. Kaki  siswa  tidak  boleh  melebihi  garis batas  (garis  pengendali)  yang  menjadi jarak antar siswa dan dinding.
e. Perhitungan  nilai  dilakukan  dengan cara,  yaitu  :  jika  bola  berhasil  di- passing siswa  masuk  ke  dalam  target atau menyentuh samping dalam pembatas  target  maka  siswa  akan mendapatkan angka satu.
f. Passing dinyatakan  gagal  apabila  bola menyentuh  dinding  luar  pembatas target. (Yunus, 1992:201).
Gambar 1:Gambar dinding tempat tes
Jika terjadi bola luncas atau bola menggelinding :
a. Siswa  yang  melakukan  tes  dijaga  oleh siswa  yang  lain  agar  jika  terjadi  bola yang menggelinding dapat cepat ditangkap.
b. Bola  yang  luncas  tidak  diganti  dengan bola yang lain.
c. Perhitungan  waktu  terus  berjalan sesuai yang ditentukan yaitu 60 detik.
Berikut  ini  merupakan  data  hasil penilaian  siklus  1,  2,  dan  3  yang menggambarkan  terdapat  perubahan  hasil belajar  yang  diketahui  melalui  pengamatan yang  dilakukan  oleh  guru  setelah  guru memberikan metode pembelajaran bolavoli secara kelompok.
Tabel 1. Hasil Penilaian
Nomor Urut Siswa Umur Nilai Siklus 1 Siklus 2  Siklus 3 1 16 D C B 2 15 D C B 3 16 D C B 4 16 D C B 5 16 C C B 6 16 C C B 7 16 C C B 8 16 C C B 9 16 D C B 10 16 D D B 11 16 D C B 12 16 D C B 13 16 D C B 14 16 D C B 15 16 C C B 16 16 C C B 17 16 D D C 18 16 D D C 19 16 D D C 20 16 C B B 21 16 C B B 22 16 D B B 23 16 C B B
24 16 D C B 25 16 C B B 26 16 D B B 27 16 C B B 28 16 C B B 29 16 C B B 30 16 C B B 31 16 D C B 32 16 C C B 33 16 D C B 34 16 C C B 35 16 D C B 36 16 D C B 37 16 C B B 38 16 D C B 39 16 C B B 40 16 C B B
Keterangan :
A : Istimewa. (Nilai 86-100) B : Baik (Nilai 76-85) C : Cukup Nilai 66-75) D : Kurang  (Nilai 56-65) E : Kurang Sekali (Nilai Kurang 55)

## Pada  pengambilan  data  nilai  tes
Brumbach Fore Arm Pass Wall-Volley Test peneliti  dibantu  oleh  guru  pendidikan jasmani,  dan  setiap tester -nya  mempunyai tugas  masing-masing  yaitu  yang  bertugas sebagai  pengukur  waktu  dan  pemberi  aba- aba  adalah  guru  pendidikan  jasmani  dan yang  bertugas  sebagai  pengawas  dan pencatat nilai adalah peneliti.
Pelaksanaan  tes Brumbach  Fore Arm  Pass  Wall-Volley  Test ini  untuk mengukur kemampuan siswa dalam melakukan passing bawah  sehingga  dapat diketahui hasil dari penerapan metode kerja kelompok  pada  pembelajaran passing bawah permainan bolavoli. Sesuai pernyataan M. Yunus tentang tes ini, yaitu :
untuk  memperoleh  data  tersebut,  dapat digunakan  tes Brumbach  Fore  Arm  Pass Wall-Volley  Test ,  yang  bertujuan  untuk mengukur kemampuan siswa dalam melakukan pass -bawah dengan memvoli ke dinding selama 1 (satu) menit.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan apa yang telah dihasilkan oleh Lubis (2018) yakni  pada  proses  tes  hasil  belajar  service bawah  bola  voli,  diperoleh  hasil  yang signifikan.  Beberapa  siswa  memperoleh peningkatan  hasil  belajar.  Selain  itu,  dari tes hasil belajar juga diperoleh data dimana pada  tahapan  eksekusi,  rata-rata  siswa memperoleh  nilai  yang  kurang  baik. Sedangkan pada tahap persiapan dan  tahap gerak  lanjutan,  rata-rata  siswa  memperoleh nilai yang cukup baik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan data-data,  analisis, dan pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa metode  belajar  kerja  kelompok sangat bermanfaat dalam proses pendidikan jasmani  dan  olahraga  kesehatan  karena selain siswa dapat lebih memahami konsep siswa  juga  lebih  berani  mengemukakan pendapat  pembelajaran  lebih  proaktif  dan siswa  yang  pasif  yang  secara  tidak langsung  hasil  belajar  siswa  dapat  menjadi lebih  baik.  Pada  siklus  1  siswa  yang mendapat nilai B = 0%, nilai C = 51% dan nilai  D  =  49%.  Pada  siklus  2  terdapat peningkatan  nilai  B  =  5%,  nilai  C  =  60% dan  nilai  D  =  5%.  Sedangkan  pada  siklus
yang  keempat  nilai  D  :  0%,  nilai  C  =  5% dan  nilai  B  =  95%.  Dari  hasil  tersebut  di atas  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan metode  kerja  kelompok  sangat  berguna untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa pada materi belajar passing bawah permainan  bolavoli  siswa  kelas  X  MIPA  2 SMA Negeri Balung Kabupaten Jember

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  A.,  &  Manadji,  A.  (1994). Proyek  Pembinaan  dan  Peningkatan
Mutu  Tenaga  Kependidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi  Departemen  Pendidikan  Dan
Kebudayaan . Arikunto,  S.  (2021). Penelitian  tindakan kelas: Edisi revisi . Bumi Aksara.
Kusumawati,  N.,  &  Maruti,  E.  S.  (2019).
Strategi  belajar  mengajar  di  sekolah dasar . CV. AE Media Grafika.
Lubis,  A.  E.  (2018).  Peningkatan  Hasil
Belajar  Service  Bawah  Bola  Voli Melalui  Pendekatan  Bermain  Pada Siswa Smp. Jurnal Ilmiah STOK Bina
Guna Medan , 6 (2), 33–39.
Mudjiono,  D.  dan.  (2009). Belajar  dan Pembelajaran . Rineka Cipta Jakarta. Paizaluddin,  E.,  &  Ermalinda,  E.  (2016). Penelitian  Tindakan  Kelas. Bandung:
Alfabeta . Pidarta, M. (2011). Manajemen pendidikan
indonesia . Rineka Cipta.
Pidarta, M. (2016). Manajemen Pendidikan dalam  Era  Globalisasi. Jurnal  Ilmu
Pendidikan , 5 (2). Yunus,  M.  (1992). Olahraga  Pilihan  Bola
Voli Jakarta . Depdikbud, Dirjen Dikti.