## KETAATAN SISWA DALAM MEMATUHI TATA TERTIB  SEKOLAH
(Studi Kasus Pada Siswa SMA Nusantara Indah Sintang)
Mardawani
STKIP Persada Khatulistiwa, Jl. Pertamina Sengkuang KM 4 Kabupaten Sintang Email: Mardawani113@yahoo.co.id
Abstract : This research was conducted at  SMA Nusantara Indah Sintang entitled: “The Obedience ofStudents  in  Obeying  School  Rules  (Case  Study  SMA  Nusantara  Sintang).  The  problem  of theresearch is “How is the obedience of students in obeying the shcool rules?”. The purpose ofthe research  is  to  know  how  the  obedience  of  the  students  in  obeying  the  school  rules.  Thisresearch used  descriptive  qualitative  case    study.    The    data    was    collected      from    thequestionnaire, interview,  and  the  documentation.  The  result  of  the  research  shows  that  1)  Theobedience  of  the students in obeying the school rules is good, yet some students are stilldisobedient  to  the  school rules.  2) The response of  the  students to  the  punisment  for thestudents who are still disobedient to the school rules is good. 3) The school’s effort towardsthe rules is good, but the proportion of the reward  and  punishment  must  be  balanced.For  the  suggestion,  it  is  expected  that  the  school  will make the rules stricter and balance thereward and relevant punishment.
Keywords : Obedience and school rules.
Abstrak : Penelitian ini dilaksanakan pada  SMA Nusantara Indah Sintang dengan judul “Ketaatan Siswa  dalam  Mematuhi  Tata  Tertib  Sekolah  (Studi  Kasus  Pada  Siswa  SMA  Nusantara  Indah Sintang)”.    Masalah  penelitian  adalah  bagaimanakah  ketaatan  siswa  dalam  mematuhi  tata  tertib sekolah?. Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana ketaatan siswa dalam mematuhi tata tertib sekolah.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  kualitatif  dengan bentuk penelitian studi kasus.  Data yang dikumpulkan diperoleh dari hasil angket, wawancara dan studi  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa:  1)  Ketaatan  siswa  dalam  mematuhi  tata tertib  sekolah  tergolong  sedang,  namun  masih  terdapat  siswa  yang  melanggar  tata  tertib  sekolah secara berulang.  2) Respon siswa terhadap sanksi atas pelanggaran  tata tertib di sekolah tergolong baik. 3) Upaya yang telah dilakukan oleh sekolah  tergolong baik, namun perlu diimbangi dengan pemberian reward dan punishment . Saran diharapkan sekolah senantiasa membina  ketaatan  siswa dalam  mematuhi  tata  tertib  yang  ada  di  sekolah  serta  memperjelas  aturan  dan  langkah-langkah penegakan aturan serta diimbangi dengan pemberian reward dan punishment yang relevan.
Kata Kunci: Ketaatan dan tata tertib sekolah

## PENDAHULUAN
Pendidikan diharapkan mampu
mengarahkan peserta didik kepada peningkatan  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan. Maksudnya setelah melalui proses  pendidikan  yang  diterima  peserta didik,  diharapkan  mereka  mendapatkan apa yang diinginkan. Pendidikan merupakan  proses  perubahan  tingkah laku  dari  peserta  didik.  Sementara  itu, sekolah  sebagai  wahana  pengembangan perilaku  siswa  belum  mampu  secara optimal  memainkan  perannya.  Hal  ini terlihat  pada  pra  observasi  yang  peneliti lakukan  di  salah  satu  sekolah  SMA swasta  yang  ada  di  kabupaten  Sintang yakni SMA Nusantara Indah Sintang.
Berdasarkan temuan hasil observasi  ,  masih  banyak  terdapat  siswa yang  melanggar  aturan  atau  tata  tertib sekolah.  Hal  ini  terlihat  banyak  siswa melakukan  tindakan  yang  melanggar aturan  tersebut  seperti  terlambat  datang di  kelas  pada  saat  proses  belajar mengajar, masih terdapat beberapa siswa yang  bolos  pada  saat  jam  belajar  serta melakukan  tindakan  perusakan  fisik sekolah  (mencoret  dinding,  bangku sekolah  dan  meja)  secara  berulang. Seyogyanya seorang siswa dalam
lingkungan  sekolah  senantiasa  tunduk dan  taat  kepada  peraturan  sekolah  yang telah  ditetapkan  pihak  lembaga.  Sekolah selaku  lembaga,  pendidikan  haruslah memberikan  rambu-rambu  yang  jelas, yang  memungkinkan  para  siswa  untuk bergaul secara baik dan secara operasional.  Hal  itu  sangat  penting, karena  berhubungan  dengan  perilaku siswa.  Siswa  selama  di  lingkungan sekolah  diisyaratkan  berperilaku  yang sejalan  pula  dengan  peraturan  yang dibuat sekolah.
Dari temuan awal, peneliti tertarik untuk  mengkaji  lebih  dalam  dengan melakukan  penelitian  tentang  “Ketaatan Siswa  dalam  Mematuhi  Tata  Tertib Sekolah  (Studi  Kasus  Pada  Siswa  SMA Nusantara Indah Sintang)”.
Masalah-masalah dalam penelitian  ini  adalah  “Bagaimanakah
Ketaatan  Siswa  dalam  Mematuhi  Tata Tertib Sekolah?” dengan sub-sub masalah sebagai berikut:
1. Bagaimanakah  ketaatan  siswa dalam menaati  tata  tertib  sekolah  yang diberlakukan  pada  SMA  Nusantara Indah Sintang?
2. Bagaimanakah respons siswa terhadap  sanksi  atas  pelanggaran
yang  dilakukan  terhadap  peraturan sekolah?
3. Upaya apa saja yang dilakukan pihak sekolah  dalam  membina  siswa  agar taat  dan  patuh  pada  tata  tertib sekolah yang telah dibuat?
Tujuan yang ingin dicapai melalui  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Mengetahui  ketaatan  siswa  dalam menaati  tata  tertib  sekolah  yang diberlakukan  pada  SMA  Nusantara Indah Sintang.
2. Mengetahui  respon  siswa  terhadap sanksi atas pelanggaran yang dilakukan terhadap peraturan sekolah.
4. Mengetahui    upaya  apa  saja  yang dilakukan  pihak  sekolah  dalam membina  siswa  agar  taat  dan  patuh pada  tata  tertib  sekolah  yang  telah dibuat.

## KAJIAN LITERATUR

## Ketaatan Siswa
Dalam mewujudkan suasana
belajar  mengajar  yang  kondusif  salah satu hal mendasar adalah  faktor ketaatan dan  kepatuhan  siswa  terhadap  peraturan atau tata tertib yang disusun,
diberlakukan,  dan  ditaati  siswa  di sekolah . Secara  umum  ketaatan  sering juga  disebut  kepatuhan  yang  dapat diartikan  sebagai  sikap  tunduk,  penurut, mudah  diatur,  mau  melakukan  tugas  dan kewajiban  secara  sukarela.    Menurut W.J.S.  Poerwadarminta  1985  dalam Maria (2010 : 10) ketaatan adalah berasal dari  akar  kata  ‘taat’  yang  diartikan mengikuti  petunjuk,  menjalankan  tugas dengan  sukarela.  Apabila  mendapatkan imbuhan  ke-an  menjadi  ‘ketaatan’  yang artinya;  sikap  mau  menjalankan  tugas secara  ikhlas,  secara  penuh  tanggung jawab, dan tanpa paksaan.
Sementara itu, menurut Depdiknas  (2003:79)  Kepatuhan  siswa terhadap tata tertib sekolah tersebut pada dasarnya berupa : (1) kepatuhan terhadap ketentuan umum, (2) kepatuhan terhadap kewajiban-kewajiban, (3) kepatuhan terhadap  ketertiban  dalam  mengikuti pelajaran,  dan  (4)  ketertiban  terhadap larangan  yang  diberlakukan  sekolah. Adapun  tekniknya;  melalui  bimbingan guru,  dan  siswa  itu  sendiri,  termasuk seluruh  komponen  sekolah.  Sedangkan mekanisme pemberian bimbingan kepada siswa  dimaksud,  dilakukan  secara  terus menerus,  supaya  siswa  benar-benar
mendapatkan  gambaran  yang  memadai tentang tata tertib sekolah.
Upaya pembinaan tata tertib siswa di  sekolah  dilakukan  melalui  guru, terutama  guru  Bimbingan  Konseling  BK dan  guru  PKn.  Sejalan  hal  tersebut,
Departemen Pendidikan Nasional (2003:12),  mengemukakan  bahwa  ada beberapa pendapat yang mungkin dipergunakan  untuk  menularkan  tata tertib kepada siswa yakni sebagai berikut
:
1. Pendekatan Komando / Perintah.
2. Pendekatan Pemberian Sanksi (intimidasi).
3. Pendekatan Demokratif (Permisif).
4. Pendekatan Akal Sehat.
5. Pendekatan Intruksional.
6. Pendekatan Motivasi.
7. Pendekatan Sosio-Emosional.
8. Pendekatan Kerja Kelompok.
Pendekatan
sebagaiamana
disebutkan  di  atas,  merupakan  alternatif dari  upaya  membina  perilaku  siswa dalam  menaati  tata  tertib  sekolah. Pendekatan yang tepat mampu mewujudkan  siswa  yang  berperilaku baik,  dapat  menyesuaikan  diri  dengan tuntutan tata tertib. Perilaku itu meliputi :
(1) tindakan verbal (yakni cara
berbicara), (2) tindakan nonverbal (yakni tindakan  semata).  Keduanya  merupakan perwujudan dari pengungkapan keinginan,  kemauan,  dan  dipengaruhi oleh  faktor  pembawaan  masing-masing. Pelaksanaan tata tertib oleh siswa adalah menempatkan siswa selaku individu yang memiliki  tanggungjawab,  individu  itu belum  dewasa,  dan  masih  membutuhkan bimbingan,  arahan,  dan  petunjuk  dari pihak guru .
Beberapa hal  yang mendasari tata tertib  di  sekolah,  yakni  “tata  tertib  saat masuk  sekolah,  saat  berada  di  dalam kelas,  saat  istirahat,  dan  saat  pulang sekolah.  Berpedoman  pada  pendapat  di atas,  ternyata  tata  tertib  sekolah  yang dibuat  dan  dilaksanakan  siswa  meliputi semua  perilaku  siswa,  sebelum  masuk kelas,  selama  di  kelas,  saat  istirahat  dan saat  pulang.  Perilaku  dimaksud  mesti diwujudkan setiap hari, sehingga merupakan keganjilan bagi siswa, apabila mereka tidak melakukannya.
Tata  tertib  yang  disusun  oleh sekolah merupakan sarana untuk menjaga ketertiban umum di sekolah bersangkutan,  baik  terhadap  gangguan- gangguan  yang  berasal  dari  dalam maupun dari luar sekolah.  Peraturan dan tata  tertib  merupakan  sesuatu  untuk
mengatur  perilaku  yang diharapkan terjadi  bagi  suatu  sekolah,  yakni  supaya siswa mempunyai perilaku yang diinginkan sekolah. Adapun tujuan disusunnya  tata  tertib  sekolah,  supaya efektivitas pengajaran dapat dilaksanakan dengan  baik,  tanpa  mengesampingkan kepentingan masing-masing.
Kepentingan  dimaksud  ialah  guru  dapat menyampaikan  bahan  pelajaran,  dan siswa  dapat  menerima  bahan  pelajaran tersebut  secara  baik.  Tujuan  adanya  tata tertib adalah untuk menciptakan ketertiban yang abadi.
Artinya masyarakat yang tertib, damai, dan aman merupakan  tujuan  hidup  yang  mutlak bagi manusia”. Demikian pula kondisi di sekolah,  tidak  jauh  berbeda  dengan konteks  masyarakat,  sekolah  adalah lembaga  formal  yang  berkewajiban membina  peserta  didik  agar  dapat  hidup tertib,  damai  dan  aman  berdasarkan kaidah-kaidah (tata tertib) yang berlaku.
Secara  umum,  pendekatan  yang lazim  dipergunakan  dalam  pembinaan disiplin  di  sekolah  adalah  pendekatan kelompok  dan  pendekatan  individu. Pendekatan  kelompok  dilakukan  dengan cara memberikan pengarahan yang
bersifat terbuka, langsung, dan melibatkan  banyak  siswa.  Sedangkan
pendekatan  individu,  yakni  melalui  cara tatap  muka,  per  siswa  dan  spesifik. Pendekatan  individu,  semisal  siswa sudah  melakukan  pelanggaran  terhadap tata  tertib  dan  sifatnya  sering  dan mendalam.  Dalam  prakteknya,  kedua pendekatan  ini  merupakan  alternative dalam  pemberian  bimbingan.  Depdikbud mengemukakan  pula  tentang  teknik penyampaian tata tertib yang tepat, dalam hubungan  ini  siswa  perlu  diberikan bimbingan dan penyuluhan untuk memahami  dan  mengenali  diri  sendiri. Untuk  itu  diperlukan  pendekatan  dengan siswa  dalam  situasi  yang  wajar  sehingga memungkinkan  mereka  mengembangkan pola-pola  tingkah  laku  yang  baik  kearah pembinaan diri sendiri.
Dalam  kehidupan  sekolah,  untuk mewujudkan tujuan secara baik mungkin hukuman merupakan pilihan yang dianggap  dapat  mendukung  perwujudan siswa  menaati  dan  mematuhi  tata  tertib. Hukuman  merupakan  pembinaan  yang dilakukan  dengan  tujuan  memaksa  siswa menjadi patuh, taat, dan tertib. Hukuman yang diberikan terhadap  siswa haruslah : (1)  bersifat  mendidik,  (2)  menjadikan siswa  patuh,  (3)  meninggikan  kesadaran siswa, (4) memungkinkan tujuan pengajaran tercapai, (5) tetap
memberikan  rasa  segan  dan  patuh  siswa terhadap  sekolah,  guru,  kepala  sekolah, dan  (6)  hukuman  diberikan  harus memberikan  kesadaran  kepada  siswa bahwa  hukuman  bukan  perwujudan emosi guru; benci, dendam, dan sebagainya.

## METODE  PENELITIAN
Metode yang dipergunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif, karena  mengungkapkan  data  sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau sebagaimana adanya tentang ketaatan dan kepatuhan  siswa  dalam  mematuhi  tata tertib  Sekolah  Pada  SMA  Nusantara Indah  Sintang  dengan  bentuk  penelitian studi  kasus.  Bentuk  ini  dipilih  karena sifat  masalah  yang  ditemukan  adalah kasus.  Sampel  dalam  penelitian  ini populasi  terdiri  dari  150  orang. Menurut Suharsimi Arikunto (2001:112) : “Untuk sekedar ancer-ancer maka apabila jumlah subyeknya  kurang  dari  100  lebih  baik diambil  semua,  sehingga  penelitiannya
merupakan penelitian populasi,
selanjutnya  jika  subyeknya  lebih  besar dari  100  dapat  diambil  antara  10-15% atau  20-25%  atau  lebih”.  Mengacu  pada pendapat tersebut, maka peneliti
mengambil  20%  dari  populasi  sebagai sampel  sebanyak  30  orang  siswa. Penentuan  sampel  diambil  secara  acak dengan mengundi 150 siswa secara acak.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  teknik  komunikasi  lansung dan tidak langsung dengan alat pengumpul  data  berupa  angket,  lembar wawancara dan studi dokumentasi.
Analisis  data  hasil  angket  yakni menggunakan  teknik  analisis  presentasi hasil ( % X ), mengacu pada pendapat M. Ali  (1998 : 124) dengan formulasi rumus sebagai berikut:
X % = % 100 x N n
Keterangan :
X %  =   Presentase yang dicapai n =   Hasil Observasi N       =   Jumlah Sampel
Untuk  menyimpulkan  hasil  olah data berdasarkan rumusan masalah penelitian jika item angket yang mendukung aspek variabel dengan menggunakan  tolak  ukur  dan  kategori menurut  Ali (1998:177) sebagai berikut:
No. Persentase Kategori 1 76 %  - 100 % Sangat Baik 2 51 %  - 75  % Baik 3 26 %  - 50  % Cukup  Baik 4 0  %   - 25  % Kurang Baik
Sedangkan untuk hasil wawancara dan studi dokumentasi dianalisis  menggunakan  teknik  analisis data  kualitatif    Milles  dan  Huberman dalam Moleong (2005) yang terdiri dari 4 tahap  yakni  pengumpulan  data,  reduksi data, penyajian data,dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Ketaatan  siswa  dalam  menaati  tata tertib sekolah yang diberlakukan pada SMA Nusantara Indah Sintang.
Berdasakan hasil wawancara dengan  guru,  di  SMA  Nusantara  Indah Sintang    diperoleh  informasi  bahwa sebagian  besar  siswa  selalu  menaati  tata tertib  yang  berlaku,  dan  sebagian kecilnya  lagi  tidak  selalu  menaati  tata tertib  yang  berlaku.  Hal  ini  juga dipertegas  lagi  berdasarkan  hasil  angket yang diperoleh dari jawaban siswa bahwa sebagian besar siswa telah melaksanakan tata tertib sekolah dengan baik.
Secara khusus hasil angket penelitian  per  aspek  tata  tertib  yang berlaku di SMA Nusantara Indah Sintang dapat  dilihat  pada  penjelasan  pada  aspek kepatuhan  siswa  terhadap  ketentuan umum  dilihat  dari  segi  aspek  larangan
terhadap siswa berkuku panjang berdasarkan  hasil  analisis  data  angket menunjukkan  bahwa  terdapat  38  (76%) siswa menyatakan  selalu patuh  terhadap larangan  berkuku  panjang  dan  sisanya sebanyak  12  siswa  (24%)  menyatakan kadang-kadang  mengindahkan  larangan tersebut  dan  tidak  pernah  sama  sekali patuh  pada  aturan.  Dengan  demikian kepatuhan  terhadap  ketentuan  umum dilihat  dari  segi  larangan  terhadap  siswa berkuku panjang tergolong sangat baik.
Pada  aspek  kepatuhan  terhadap ketentuan  umum  dilihat  dari  aturan larangan  terhadap  siswa  untuk  mengecat rambut.  Hasil  angket  menunjukkan bahwa  seluruh  siswa  menyatakan  selalu patuh  dan  taat  untuk  tidak  mengecat rambut,  sedangkan  pernyataan  lainnya tidak  ada.  Dengan  demikian  kepatuhan terhadap  ketentuan  umum  dilihat  dari segi  larangan  terhadap  siswa  mengecat rambut tergolong sangat baik.
Aspek kepatuhan terhadap ketentuan  umum  dilihat  dari  aturan larangan  terhadap  siswa  untuk  bertato. Hasil angket menunjukkan bahwa seluruh  siswa  menyatakan  selalu  patuh untuk  tidak  bertato,  sedangkan  pilihan jawaban  lainnya  tidak  ada.    Dengan demikian  kepatuhan  terhadap  ketentuan
umum dilihat dari segi larangan terhadap siswa bertato tergolong sangat baik.
Kepatuhan  Terhadap  kewajiban- kewajiban dilihat dari segi aspek mengikuti upacara bendera terlihat bahwa terdapat 35 (70%) siswa
menyatakan  selalu  mengikuti  upacara bendera  dan  sisanya  sebanyak  15  (30%) siswa  menyatakan  kadang-kadang  dan menyatakan tidak pernah. Dengan demikian  kepatuhan  terhadap  kewajiban yang  harus  dilaksanakan  oleh  siswa terutama  wajib  dalam  mengikuti  upacara bendera  tergolong sangat baik.
Aspek Kepatuhan Terhadap kewajiban-kewajiban sekolah dilihat dari segi  kepatuhan  siswa  terhadap  kegiatan keagamaan,  terlihat  bahwa  terdapat  33 (66%) siswa menyatakan selalu mengikuti  setiap  kegiatan  keagamaan atau  sereminial  di  sekolah  dan  sisanya sebanyak  17  (34%)  siswa  menyatakan kadang-kadang  saja  mengikuti  kegiatan keagamaan  dan    tidak  pernah  mengikuti setiap  kegiatan  keagamaan.  Dengan demikian  kepatuhan  terhadap  kewajiban yang  harus  dilaksanakan  oleh  siswa terutama wajib dalam mengikuti kegiatan keagamaan di  sekolah apabila digunakan tolak  ukur  yang  ada  tergolong  masuk kategori baik.
Aspek Kepatuhan terhadap ketertiban  dalam  mengikuti  pelajaran dilihat  dari  segi  menjaga  suasana ketenangan  belajar  di  kelas,  terlihat bahwa terdapat 32 (64%) siswa menjawab selalu tenang ketika mengikuti pelajaran  di  kelas  dan  sisanya  sebanyak 18  (36%)  siswa  menyatakan  kadang- kadang saja menjaga suasana ketenangan belajar  dan  sebagiannya  ada  yang  tidak pernah sama sekali ikut menjaga suasana tenang/sikap  cuek  dan  acuh  tak  acuh. Dengan  demikian  kepatuhan  terhadap ketertiban  dalam  mengikuti  pelajaran dilihat  dari  segi  menjaga  suasana ketenangan  belajar  oleh  siswa  di  kelas apabila  digunakan  tolak  ukur  yang  ada tergolong masuk kategori baik.
Aspek Kepatuhan terhadap ketertiban  dalam  mengikuti  pelajaran dilihat dari segi menyelesaikan tugas dari guru,  terlihat  bahwa  terdapat  36  (72%) siswa  menyatakan  selalu  menyelesaikan setiap tugas yang diberikan oleh guru dan sisanya  sebanyak  14  (28%)  siswa menyatakan kadang-kadang saja menyelesaikan  tugas  ketika  diberikan oleh  guru  dan  bahkan    ada  juga  siswa tidak  pernah  menyelesaikan  tugas  atau mengumpulkan tugas tepat waktu. Dengan  demikian  kepatuhan  terhadap
ketertiban  dalam  mengikuti  pelajaran dilihat  dari  kepatuhan  siswa  dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru  apabila  digunakan  dan  disesuaikan dengan  tolak  ukur  persentase  yang  ada tergolong masuk kategori baik.
Aspek Ketertiban
terhadap larangan-larangan  oleh  pihak  sekolah dilihat  dari  segi  larangan  merokok  dan miras,  terlihat  bahwa  terdapat  37  (74%) siswa  menyatakan  selalu  mengindahklan larangan  sekolah  untuk  tidak  merokok dan  mengkonsumsi  minuman  keras, sisanya  sebanyak  13  (26%)  siswa menyatakan kadang-kadang serta
menyatakan tidak pernah. Dengan demikian  kepatuhan  terhadap  larangan- larangan  oleh  pihak  sekolah  dilihat  dari segi  larangan  merokok  dan  miras  oleh siswa  di  kelas  apabila  digunakan  tolak ukur  yang  ada  tergolong  masuk  kategori baik.
Aspek Ketertiban
terhadap larangan-larangan  oleh  pihak  sekolah dilihat  dari  segi  larangan  mencoret dinding  maupun  fasilitas  lainnya  di sekolah, terlihat bahwa terdapat 30 (60%) siswa  menyatakan  selalu  mengindahkan larangan  untuk  tidak  mencoret  dinding maupun  fasilitas  lainnya  di  sekolah  dan sisanya  sebanyak  20  (40%)  siswa
menyatakan kadang-kadang saja mengindahkan  larangan,  bahkan  masih ada juga siswa tidak pernah mengindahkan  larangan  tersebut.  Hal  ini tampak siswa seringkali mencoret dinding.  Dengan  demikian  kepatuhan terhadap  larangan-larangan  oleh  pihak sekolah  dilihat  dari  segi  larangan  bagi siswa  dalam  mencoret  diding  sekolah apabila  digunakan  tolak  ukur  yang  ada tergolong masuk kategori baik.
Respons  siswa  terhadap  sanksi  atas pelanggaran  yang  dilakukan  terhadap peraturan sekolah.
Secara umum respon siswa terhadap  sanksi  atas  pelanggaran  yang dilakukan  terhadap  peraturan  sekolah tergolong  baik,  hal  ini  terlihat  dari  hasil wawancara  yang  dilakukan  terhadap siswa ditemukan bahwa siswa memandang  sanksi  yang  diberikan  oleh pihak  sekolah  terhadap  pelanggaran  tata tertib  baik,  akan  tetapi  perlu  juga  upaya preventif atau upaya pencegahan terjadinya  pelanggaran.  Bagi  siswa  tata tertib  sangat  penting  keberadaannya  di sekolah,  sebab  dengan  tata  tertib  yang berlaku  secara  umum  di  sekolah  siswa dapat  mengetahui  secara  jelas  mana
perilaku  yang  boleh  dan  tidak  boleh dilakukan oleh siswa di sekolah.
Respon  siswa  terhadap  jenis sanksi yang diberikan selama ini
tergolong sedang. Sanksi atas
pelanggaran  ringan  selalu  diberikan  oleh guru  setiap  ada  siswa  yang  melanggar tata  tertib  sekolah.  Namun  sebagian siswa  menanggapi  bahwa  sanksi  yang berat  (dikeluarkan  dari  sekolah)  atas pelanggaran  yang  berat  dan  berulang sangat jarang dilakukan. Hal ini menimbulkan  sedikit  kendala  dalam pembinaan  siswa,  kurangnya  efek  jera menyebabkan  siswa  tertentu  melakukan pelanggaran serupa secara berulang.
Disamping itu juga, dari hasil wawancara  terhadap  siswa,  sebagian besar  siswa  berharap  sebaiknya  tata tertib sekolah disosialisasikan secara maksimal kepada setiap warga sekolah  agar  tidak  lagi  terdapat siswa  yang  malakukan  pelanggaran karena  ketidaktahuan  akan  adanya tata tertib tersebut. Hal ini ditemukan dari  hasil  wawancara,  bahwa  masih ada  sebagian  siswa  yang  tidak  tahu terhadap tata tertib yang diberlakukan  secara  detil.  Mereka hanya  mengetahui  larangan-larangan secara umum, seperti larangan
masuk terlambat, membawa makanan  saat  belajar,  larangan berambut  gondrong  untuk  pria  dan larangan berkuku panjang.
Di  sisi  lain,  dari  hasil wawancara  terhadap  siswa,  ditemukan bahwa  siswa  menganggap  bahwa  guru jarang memberikan penghargaan ( reward )  terhadap  siswa  yang  tidak pernah  melanggar  tata  tertib  sekolah. Bagi  sebagian  siswa  (yang  tidak  pernah melanggar  tata  tertib),  hal  ini  dirasakan sebagai  salah  satu  bagian  yang  penting diperhatikan  oleh  sekolah  menginggat siswa yang sudah bagus pun perlu dibina /  diperhatikan.    Lebih  lanjut  ditemukan juga  bahwa,  sebagian  kecil  siswa menganggap  bahwa  aturan  (tata  tertib) sekolah  yang  diberlakukan  oleh  SMA Nusantara  Indah  belum  dipahami  betul oleh  siswa,  masih  terdapat  siswa  yang belum  mengetahui  misalnya  larangan berkuku  panjang,  mewarnai  rambut  dan lain sebagainya.
Upaya  yang  dilakukan  pihak  sekolah dalam  membina  siswa  agar  taat  dan patuh  pada  tata  tertib  sekolah  yang telah dibuat.
Berdasarkan  hasil    wawancara terhadap guru diperoleh informasi bahwa
pendekatan  yang  lazim  dipergunakan dalam  pembinaan  disiplin  di  sekolah adalah pendekatan kelompok dan pendekatan  individu.  Dalam  prakteknya, kedua pendekatan ini merupakan
alternatif  dalam  pemberian  bimbingan  di SMA Nusantara Indah Sintang. Bimbingan merupakan pemberian
teladan,  pemberian  motivasi,  pemberian nasihat,  dan  pemberian  arahan  tentang hidup,  bagaimana  belajar  dengan  baik, bagaimana  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan yang baru. Bimbingan ditujukan untuk memahami langkah masa depan  bagi  mereka  yang  mendapatkan bimbingan.  Guru  selaku  ujung  tombak pelaksana bimbingan di sekolah berfungsi menyelaraskan antara
keinginan,  kemauan,  dan  realitas  di hadapan  siswa.  Maksudnya;  guru  harus mampu  menyesuaikan  potensi  dengan harapan (cita-cita hidupnya).
Adapun alternatif yang
mungkin  diberikan  atau  ditempuh dalam melaksanakan bimbingan
secara  kelompok  (klasikal)  di  SMA Nusantara Indah adalah Siswa dikumpulkan  di  ruangan  tertentu, kemudian salah seorang guru menguraikan  tentang  tata  tertib.
Sebagian siswa memahami,
menghayati tata tertib tersebut secara baik. Sebagian siswa tidak memahami  tata  tertib  serta  sanksi yang  terdapat  di  sekolah  karena mereka baru beberapa minggu masuk sebagai siswa baru pada SMA Nusantara  Indah.    Apabila  ada  hal yang  dianggap  kurang  jelas,  dapat dilanjutkan dengan pembahasan secara  terbuka  (tanya  jawab  dan diskusi).
Dari  beberapa  pendekatan  yang dilakukan pihak sekolah, baik pendekatan  secara  kelompok  maupun individu  guru  PKn  dan  guru  BK  selalu kerjasama  dalam  melakukan  pembinaan terhadap  siswa.  Hal  ini  terbukti  dengan adanya jawaban angket, bahwa berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan bahwa    sebagian  besar  siswa  di  sekolah tersebut    menjawab  bahwa  guru  selalu memberikan  pembinaan  kepada  siswa tentang  tata  tertib  sekolah.  Adanya pembinaan  ini  adalah  untuk  membantu siswa  memahami  lebih  jauh  tentang  tata tertib  sekolah,  hal  ini  baik  bagi  siswa agar  siswa  terbentuk  mental  yang  baik dan selalu tertib dalam kehidupan sehari- hari dalam segala aktivitasnya.
Dalam mewujudkan tujuan secara baik  mungkin  hukuman  merupakan
pilihan  yang  dianggap  dapat  mendukung perwujudan siswa menaati dan mematuhi tata tertib. Artinya; apabila ada salah satu siswa  melakukan  penyimpangan  tingkah laku, dapat ditindak setara dengan tingkat kesalahannya  (ringan,  sedang,  ataupun berat).    Hukuman  merupakan  pembinaan yang  dilakukan  dengan  tujuan  memaksa siswa  menjadi  patuh,  taat,  dan  tertib. Menurut  guru  dan  kepala  sekolah  dari hasil wawancara, hukuman yang
diberikan terhadap siswa haruslah bersifat  mendidik,  menjadikan  siswa patuh,  meninggikan  kesadaran  siswa,
memungkinkan tujuan pengajaran tercapai,  tetap  memberikan  rasa  segan dan  patuh  siswa  terhadap  sekolah,  guru, kepala  sekolah,  dan  hukuman  diberikan harus  memberikan  kesadaran  kepada siswa bahwa hukuman bukan perwujudan emosi guru; benci, dendam, dan sebagainya.
Lebih  lanjut  ditemukan  bahwa secara  keseluruhan  siswa  pada  SMA Nusantara  Indah  Sintang  sudah  memiliki sikap  taat  dan  patuh  terhadap  tata  tertib sekolah.  Ketaatan  dan  kepatuhan  siswa dalam mengikuti kegiatan yakni sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai, sedang  berlangsung,  dan  berakhirnya kegiatan  belajar    mengajar  tersebut.
Sedangkan bentuk ketaatan dan kepatuhan, misalnya membersihkan kelas, mengikuti kegiatan upacara bendera, berdoa sebelum pelajaran dimulai,  dan  tentunya  melaksanakan setiap  tugas-  tugas  yang  diberikan  guru. Berdasarkan  kenyataan  tersebut  jelas bahwa  siswa  sebelum  belajar,  sedang belajar,  dan  sesudah  belajar  mengajar pun mempunyai ketaatan dan kepatuhan.
Terkait  dengan  ganjaran  yang diberikan  sekolah  diketahui  para  siswa sangat  taat  dan  patuh  terhadap  ganjaran yang  diberikan  pihak  sekolah  (kepala Sekolah,  Guru)  apabila  siswa  melakukan pelanggaran  terhadap  tata  tertib  sekolah. Artinya  siswa  sudah  diberikan  sanksi apabila siswa terlambat datang. Sedangkan  bentuk  sanksi  yang  diberikan meliputi.  :  (1)  dihukum  tidak  boleh mengikuti  pelajaran,  (2)  menyelesaikan pekerjaan  tertentu  yang  diberikan  pihak sekolah, dan (3) dihukum secara fisik, (4) dikeluarkan  dari  sekolah.  Apabila  siswa tidak  menaati  dan  mematuhi  aturan dalam  belajar  dengan  baik.  Misalnya mengerjakan  tugas  sering  terlambat, melaksanakan  diskusi  menjadi  sarana keributan, kurang memperhatikan penjelasan  guru,  akan  ditindak  secara tegas oleh pihak sekolah. Sudah
memaksimalkan  tata  tertib  supaya  siswa disiplin.
Pada  aspek  lain,  ditemukan  guru sudah  melaksanakan  pembinaan.  Hal  ini terbukti melalui pengolahan data menunjukkan  pembinaan  terhadap  siswa sudah dilakukan secara berencana, berkesinambungan, dan bertujuan supaya siswa mempunyai kesadaran, dan berikutnya  menaati  dan  juga  mematuhi tata  tertib  sekolah  .  Sedangkan  bentuk pembinaan dapat bersifat individu (teknik konseling)  maupun  berkelompok  (teknik orientasi).  Sedangkan  bentuk  pembinaan dapat  bersifat  fisik,  mental  dan  spiritual (keagamaan).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian  yang telah  dikemukakan  di  atas,  maka  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa:  (1).  Ketaatan siswa  dalam  menaati  tata  tertib  sekolah yang  diberlakukan  pada  SMA  Nusantara Indah  Sintang  tergolong  baik,  hal  ini dibuktikan  dari  hasil  pengolahan  data sebagian  besar  siswa  selalu  menaati  tata tertib  yang  berlaku.  (2).  Respon  siswa terhadap  sanksi  atas  pelanggaran  yang
dilakukan  terhadap  tata  tertib  sekolah tergolong  baik,  pada  umumnya  siswa menganggap  bahwa  sanksi  itu  perlu diberikan  untuk  menegakan  aturan  /  tata tertib  yang  berlaku  demi  terciptanya kondisi  yang  konduksif  untuk  belajar. (3). Upaya yang dilakukan sekolah dalam membina  siswa  agar  taat  pada  tata  tertib sekolah yang dibuat dengan menggunakan  dua  pendekatan,  yakni pendekatan  kelompok  dan  pendekatan individu.  Kedua  pendekatan  tersebut bertujuan  membimbing  siswa  dalam memahami langkah masa depannya.
Beberapa  saran  dari  temuan penelitian ini adalah: (1). Hendaknya tata tertib yang dibuat oleh sekolah disosialisasikan  secara  maksimal  kepada siswa  termasuk  aturan  dan  langkah- langkah  penegakan  aturan.  (2).  Sanksi atas  pelanggaran  terhadap  tata  tertib sekolah  perlu  ditegakkan  sesuai  dengan jenis dan tingkat pelanggaran. (3). Dalam upaya pembinaan tata tertib sekolah perlu adanya pemberian reward dan punishment agar tetap terbina siswa yang melanggar  maupun  siswa  yang  tidak melakukan pelanggaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M.  (  1998  ). Penelitian  Pendidikan
Prosedur  dan  Strategi .  Bandung:
Angkasa.
Arikunto,  S.    (2001). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek .  Jakarta : Rineka Cipta. Depdiknas. (2003). Undang-undang Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Eko Jaya Maria, E. (2010). Ketaatan  Siswa Kelas VIII Dalam Mematuhi Tata Tertib Sekolah Pada SMP N 1 Kecamatan Seberuang Kabupaten Kapuas  Hulu .  STKIP  Persada Khatulistiwa Sintang. Skripsi
Tidak Diterbitkan.
Moleong,  Lexy  J.  (2005 ).  Metodologi Penelitian  Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.