## IMPLEMENTASI STRATEGI BRANDING PAUD DALAM MENINGKATKAN IMAGE SEKOLAH

## Meyda Setyana Hutami
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Email: meydasetyana3@gmail.com
Hutami, Meyda Setyana. (2020). Implementasi Strategi Branding PAUD dalam meningkatkan Image Sekolah. Jurnal Pelita PAUD , 4 (2), 242-246. doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v4i1.780
Diterima:28-05-2020                           Disetujui:10-06-2020                        Dipublikasikan: 28-06-2020
© 2020 Meyda Setyana Hutami Under the license CC BY-SA 4.0
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  implementasi  branding  strategy  di TK  ABA  Kalangan  Bantul  Yogyakarta.  Branding  merupakan  sebuah  kumpulan  kegiatan yang dilakukan oleh lembaga pendidkan untuk membangun dan membesarkan brand. Bagi lembaga  pendidikan  brand  merupakan  aset  penting  sekaligus  yang  menjadi  pembeda dengan  lembaga  lain.  Penelitian  ini  menggunakan  model  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan  fenomenologi.  Pengambilan  dan  pengumpulan  data  dilakukan  melalui observasi dan wawancara. Adapun hasil penelitian tentang implementasi strategi branding di TK ABA Kalangan yaitu pertama strategi branding,  kedua brand assosiasi dan ketiga brand equity .
Kata kunci : Strategi Branding, Image Sekolah
Abstract: This  research  aims  to  analyze  the  implementation  of  branding  strategy  in  TK ABA  circles  Yogyakarta  Bantul.  Branding  is  a  collection  of  activities  undertaken  by  the educational institutions to build and raise brands. For brand education institutions is an important asset as well as a differentiator to other institutions. The study uses qualitative research  models  with  a  phenomenological  approach.  Retrieval  and  collection  of  data  is done  through  observation  and  interviews.  The  results  of  the  research  on  the implementation  of  branding  strategy  in  TK  ABA  circles  are  the  first  branding  strategy, second, brand assosiation, and third brand equity.
Keywords : implementation, branding strategy, TK ABA circles
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 4 No. 2 Juni 2020

## PENDAHULUAN
Perkembangan  jaman  memaksa  segala  aspek dalam  kehidupan  baik  teknologi  informasi, komunikasi,  dan  transportasi  untuk  terus berevolusi.  Revolusi  yang  terwujud  dari segala aspek tersebut, mengantarkan kehidupan  pada  era  globalisasi,  era  dimana tidak  ada  batasan  antara  negara,  benua  dan sebagainya. Jika dilihat lebih dalam lagi dunia telah  berevolusi  layaknya  desa  kecil  yang saling  berintegrasi  dan  bersinergi  satu  sama lain. Dampaknya, globalisasi turut menciptkan persaingan  yang  semakin  hari  semakin  tinggi dan  semakin  ketat.  Apalagi  dengan  adanya pasar terbuka, membuka jalan lebih lebar lagi bagi siapapun yang ingin memasukinya tanpa ada batas sedikitpun.
Begitupula  dalam  bidang  pendidikan,  konsep kesejagatan  (globalisasi)  yang  menciptakan paradigma borderless world, yaitu dunia yang tidak  mengenal  batas-batas  teritorial  sebuah negara/kedaulatan  memicu  persaingan  yang semakin  tinggi  pula  dalam  pendidikan. Dimana pengelolaannya tidak dapat dilakukan secara  tradisional  akan  tetapi  membutuhkan kemampuan khusus sehingga output pendidikan  sesuai  dengan  kebutuhan  pangsa pasar  baik  nasional  maupun  internasional (Irianto: 2014:1).
Tingginya minat masyarakat terhadap PAUD, salah  satunya  ditandai  dengan  semakin maraknya  pendirian  PAUD,  termasuk  di antaranya PAUD berkarakteristik Islam seperti  RA  dan  TK  Islam.    Jenis  pendidikan PAUD  disatu  sisi  dan  karakteristik  Islam adalah  dua  hal  yang  digemari  masyarakat.
Daerah Istimewa Yogyakarta memiliki paud/taman kanak-kanan sebanyak, negeri (38 lembaga),  swasta  (2,099)  dan  jumlah  total taman  kanak-kanan  mencapai  2.138  lembaga taman  kanak-kanak.  Dari  jumlah  total  di indonesia  sebanyak,  negeri  (3.207),  swasta (85.174)  dan  jumlah  total  di  indonesia mencapai  88.381  lembaga  taman  kanak- kanak.  (Pusat  Data  dan  Statistik  Pendidikan dan  Kebudayaan,  “Kementrian  Pendidikan Dan  Kebudayaan  Pusat  Data  Dan  Statistik Pendidikan  Dan  Kebudayaan”  2017).  Ini menunjukkan  bahwa  kesadaran  dan  gairah masyarakat  terhadap  jenis  pendidikan  ini cukup tinggi.
Mengacu pada Standar Pendidikan Anak Usia Dini maka lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah satu-satunya lembaga pendidikan  dasar  yang  mempunyai  banyak produk. Bidangnya lebih luas karena mengelola  pendidikan  pada  anak  usia  0-6 tahun  yang  meliputi:  Tempat  Penitipan  Anak (TPA) untuk usia 0-2 tahun, Play Group/Kelompok Bermain (KB) untuk usia 2-
4  tahun  dan  Taman  Kanak-kanak  (TK/RA) untuk  usia  4-6  tahun  (Permendiknas  Nomor 58  Tahun  2009).  Dengan  demikian,  sebagai sebuah  lembaga  profesional  maka  konsep strategi  pemasaran  konsepnya  beorientasi pada  kepuasan  konsumen,  mengedepankan nilai-  nilai  pengabdian  masyarakat  serta tidak mengabaikan  kesejahteraan  pendidik  dan penyediaan fasilitas pendidikan yang memadai. Sehingga  menentukan  sekolah  yang  terbaik untuk anak-anak merupakan keputusan penting  bagi  setiap  orang  tua.  (Mulyasa  E, 2006).    Setiap  orangtua  memang  seharusnya mencarikan sekolah terbaik atau sekolah yang berkualitas  bagi  anak-anaknya.  Sekolah  yang berkualitas  tentunya  harus  memenuhi  standar nasional pendidikan. (Barnawi & Mohammad Arifin,  2013).  Stadar  nasional  pendidikan  itu meliputi standar pendidik dan tenaga kependidikan,  standar  sarana  dan  prasarana, standar  pengelolaan,  standar  pembiayaan, serta standar penilaian.
Davis,  (2000)  Mendefinisikan  Brand  image sebagai  memori  skematis  dari  suatu  merek. Brand  image  terdiri  dari  interpretasi  target market  terhadap  karakteristik-karakteristik produk, dimana termasuk didalamnya keuntungan,  penggunaan  produk,  situasi penggunaannya, maupun
karakteristik pengguna,  produsen  dan  pemasar  produk tersebut.  Dalam  meningkatkan  daya  saing lembaga  pendidikan  maka  membangun  brand image  merupakan  salah  satu  strategi  yang digunakan  oleh  lembaga  pendidikan  untuk menyikapi  daya  persaingan  dalam  merekrut siswa.  Dengan  membangun  brand  image diharapkan    lembaga  pendidikan  akan semakin kuat yang kemudian akan mempengaruhi  calon  siswa  dalam  memilih lembaga pendidikan.
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 4 No. 2 Juni 2020
Sekolah yang memiliki persepsi kualitas yang baik  dimata  masyarakat  akan  membentuk brand image yang kuat akan sekolah tersebut. Kemampuan membangun brand image
sekolah  sangat  penting  agar  pihak  luar terutama  masyarakat  mengenal  dengan  baik sekolah tersebut. Brand bisa dibangun dengan sering mengadakan kegiatan yang berhubungan  dengan  pihak  luar  sekolah seperti  diadakannya  kunjungan,  pameran, kerja  bakti,  study  banding,  atau  bisa  juga dengan  membuat  spanduk  yang  diletakkan  di jalan  berisi  dengan  prestasi  siswa-siswinya. Hal  tersebut  bagus  untuk  membangun  image atau citra sekolah tersebut.
Strategi  branding  perlu  dilakukan  karena ketatnya  persaingan  antar  lembaga  sekolah dalam  memikat  hati  masyarakat/orangtua. Sekolah perlu melabeli dirinya dengan sebuah merek  (brand)  sebagai  penunjang  dan  sarana meningkatkan  minat  masyarakat  terkhusus orangtua.  Sebab  merek  yang  sukses  adalah mereka  yang  menjadi  pemimpin  (diukur dalam hal pangsa pasar) dikatagorikan produk mereka dipasar
yang relevan
(domestik/global).  (Mark  Casson,  2012). Sehingga  untuk  menjadi  lembaga  sekolah yang  diminati  masyarakat  luas,  maka  perlu dibangun  strategi  merek  yang  dapat  memikat hati masyarakat.
TK  ABA  Kalangan  dipilih  sebagai  objek penelitian, dikarenakan memiliki brand unggulan yaitu Program PAI melalui pembiasaan  membaca  iqro’.  Selain  itu, prapenelitian  dilakukan  dari  hasil  wawancara dengan  bunda  Sumartati,  beliau  menegaskan bahwasanya  sekolah  TK  ABA  Kalangan adalah  TK  Berbasis  Islami.  Maka  dari  itu penelitian ini membahas mengenai implementasi  strategi  branding  di  TK  ABA Kalangan Bantul Yogyakarta dengan menggunakan  unsur  brand  association,  dan brand equity.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  metode  kualitatif  dengan pendekatan  fenomenologi  yaitu  berusaha mendeskripsikan fenomena bagaimana konsep pemasaran lembaga pendidikan anak usia dini di  TK  ABA  Kalangan  Bantul  dalam melakukan pemasaran sekolah. Fokus penelitian  ini  adalah  menggambarkan  konsep
pemasaran  di  TK  ABA  Kalangan  Bantul. Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  TK  ABA Kalangan  yang  beralamatkan  di  Kalangan, Baturetno, Banguntapan, Bantul, DIY.
Jenis Penelitian Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu dan tempat penelitian ini dilaksanakan pada hari Rabu 5 Februari  2020 di TK ABA Kalangan,  Kelurahan  Baturetno,  Kecamatan Banguntapan, Kabupaten Bantul, DIY.

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ini  dapat  diartikan  sebagai informan  yang  dapat  memberikan  informasi tentang  istuasi  dan  kondisi  latar  penelitian (Moleong,  2012:76)  yaitu:  Kepala  Sekolah, Waka Bagian Humas, Guru, dan Orang Tua.

## Prosedur
Dari  data  penelitian  yang  dilakukan,  peneliti memilih triangulasi. Menurut Lexy J. Moleong  (2014:330),  triangulasi  merupakan tekhnik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang dimanfaatkan  untuk  keperluan  pengecekan data  atau  sebagai  pembanding  terhadap  data yang telah diperoleh. Dalam tekhnik pemeriksaan menggunakan : 1.Triangulasi  sumber,  yaitu  peneliti  menguji kebenaran  data  dengan  cara  mengecek  data yang  telah  diperoleh  melalui  beberapa sumber.  Untuk  itu,  peneliti  melakukan wawancara  dengan  kepala  sekolah  dan  wali kelas  kelompok  B2  untuk  mendapatkan  data mengenai  penggunaan  alat  permainan  maket pintarku  dalam  mengembangkan  kemampuan kognitif dan diuji kebenarannya.
2.Triangulasi  metode,  yaitu  peneliti  menguji dengan  cara  mengecek  data  kepada  sumber yang  sama  dengan  metode  yang  berbeda, yaitu dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data,  Intrumen,  dan  Teknik  Pengumpulan

## Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan yaitu  menggunakan  teknik  wawancara  semi terstruktur,  observasi,  dan  studi  dokumentasi, sesuai dengan fokus penelitian.
Teknik Analisis Data
Dalam  penyajian  data  dilakukan  dengan merakit  informasi  deskripsi  dalam  bentuk narasi yang memungkinkan simpulan penelitian  dapat  dilakukan  dengan  menyusun
kalimat  secara  logis  dan  sistematis  sehingga mudah dibaca dan dipahami. Dalam penelitian ini peneliti menyajikan data tentang implementasi  strategi  branding  paud  dalam meningkatkan image sekolah. HASIL PENELITIAN

## DAN PEMBAHASAN
TK  ABA  Kalangan  telah  berdiri  sejak  tahun 1983  di  bawah  naungan  Yayasan  Aisyiyah. Selama  perjalanan  ini  tentunya  memiliki berbagai  strategi  dalam  memasarkan  atau mempublikasikan lembaganya pada masyarakat,  dan  salah  satunya  yaitu  melalui penggunaan  strategi  branding.  Strategi  ini merupakan sebuah manajemen yang berkaitan dengan  merek,  dimana  terdapat  berbagai kegiatan  yang  mengatur  semua  elemen- elemen  yang  bertujuan  untuk  membentuk suatu merek dari sebuah lembaga.
Adapun implementasi strategi branding di TK ABA Kalangan adalah sebagai berikut: Strategi Branding di TK ABA Kalangan Brand merupakan ide, kata, desain grafis, dan suara/bunyi  yang  mensimbolkan  produk, perusahaan  yang  memproduksi  dan  jasa tersebut  (Ike  Janita  Dewi,  2005).  Branding tidak  hanya  sebatas  logo  semata,  melainkan bagaimana menggunakan logo untuk memenuhi kebutuhan dalam setiap perubahan. TK  ABA  Kalangan  Bantul  Yogyakarta menawarkan  identitas  atau  ciri  khas  berupa anak  cerdas,  terampil,  berakhlak  mulia  dan berbudaya.  Branding  tersebut  diterima  oleh masyarakat  dengan  baik,  terbukti  dari  jumlah peserta  didik  dan  calon  peserta  didik  yang terus  meningkat.  Peningkatan  jumlah  peserta didik  yang  terus  meningakat  menandakan mutu layanan pendidikan yang diberikan oleh TK  ABA  Kalangan  memang  baik.  Hal tersebut  sejalan  dengan  pendapat  (Mulyana, 2012)  menyatakan  bahwa  merek  (brand) merupakan  nama,  istilah,  tanda,  simbol, rancangan,  atau  bahkan  kombinasi  dari semuanya untuk mengidentifikasi barang atau jasa  penjual  atau  kelompok  penjual  untuk mendiferensiasikan  dari  barang  atau  jasa pesaing. Merek digunakan untuk; (1)
menyederhanakan  penelurusan  produk;  (2) mengorganisasikan  catatan  inventori;  (3) perlindungan  hukum;  (4)  menandakan  mutu; (5)  mengamankan  keuntungan  bersaing,  serta hambatan bagi pesaing.
Strategi  branding  ini  merupakan  bagian  dari penawaran merek yang akan menjadi pembeda  untuk  menarik  hati  para  konsumen.
Di  lembaga  ini  menawarkan  beberapa  hal yang  menarik  yang  meliputi;  sebagai  salah satu  taman  pendidikan  kanak-kanak  yang berbasis keislaman juga keaisyiyahan, lembaga  ini  juga  berbasis  muatan  lokal, menerapkan dan membiasakan penggunaan 5s yaitu senyum, sapa, salam, sopan, dan santun, dan  adanya  kegiatan  outing  class  setiap puncak  temanya,  sekolah  yang  di  desain menarik dan ramah anak yang  membuat anak merasa nyaman.
Nilai-nilai karakter yang dikembangkan di TK ABA Kalangan ini antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas, tanggungjawab, percaya diri, mandiri,  sabar,  kerjasama  disiplin.  penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin menjadikan  suatu  daya  tarik  bagi  orangtua untuk  menyekolahkan  putera-puterinya  di lembaga  tersebut.  Selain  itu  di  lembaga  ini menerapkan pendidikan yang berbasis budaya untuk  mengenalkan  kepada  peserta  didik unsur-unsur budaya khas Yogyakarta.
Semua  pihak  dalam  pembentukan  identitas adalah  seluruh  pihak  yang  tergabung  dalam lembaga,  wali  murid,  dan  masyarakat  yang saling  berkomunikasi  melalui  parenting  class Hal ini guna menyelaraskan tawaran lembaga dengan  kebutuhan  masyarakat,  sehingga peningkatan  mutu  lembaga  dapat  dilakukan secara  terus  menerus.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  Pidarta  (2011:112)  keterlibatan orang-orang  yang  ada  didalam  suatu  sekolah merupakan  sebuah  penentu  keberhasilan  atau kegagalan sekolah.
Menurut  pendapat  peneliti  setelah  melakukan penelitian  terkait  strategi  branding  yang dilakukan  oleh  lembaga,  peneliti  dapat menyimpulkan bahwa identitas yang dibentuk oleh sekolah lebih kepada pendidikan berbasis islami  namun  tidak  lupa  adanya  unsur kebudayan pada kurikulumnya. Dengan adanya  karakter  yang  cerdas,  terampil, berakhlak  mulia  dan  berbudaya  merupakan sebuah ciri khas peserta didik yang diharapkan  dapat  mewujudkan  visi  misi  yang telah  dibentuk  secara  bersama  dengan  semua pihak  terkait.  Adanya  identitas  yang  kuat tersebut,  maka  sebaiknya  seluruh  komponen dapat  terus  bersinergi  melalui  program  yang telah dibuat dan direncanakan agar citra yang
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 4 No. 2 Juni 2020
dibuat  akan  terus  kokoh  dan  kuat.  Lebih baiknya  lagi  lembaga  dan  pihak  yang  terkait membuat beberapa program yang mendukung adanya branding.
Brand  Association  &  Brand  Equity  di  TK ABA Kalangan Branding strategi yang dilakukan di TK ABA Kalangan  Bantul  Yogyakarta  apabila  dilihat dari brand association yang berkenaan dengan segala  sesuatu  yang  terkait  di  dalam  memori pelanggan  terhadap  suatu  brand.  Adapun asosiasi  brand  di  TK  ABA  Kalangan  ini diantaranya meliputi bidang kegiatan ekstrakurikuler  yang  merupakan  kegiatan unggulan  di  lembaga  tersebut.  Adapun kegiatan  ekstrakurikuler  yang  ditawarkan  di lembaga  ini  ada  beraneka  macam  seperti kegiatan  drumband,  seni  tari,  seni  lukis,  dan angklung.  Asosiasi  brand  di  kegiatan  yang lain  meliputi  adanya  bidang  kerjasama  atau hubungan  antara  pihak  sekolah  dengan  pihak lain.
Di era digital, pemasaran yang dilakukan pada TK  ABA  Kalangan  dalam  memasarkan  suatu produknya  menggunakan  brosur,  banner  atau pamflet  yang  dipasang  dijalan,  dan  juga melalui  website  dan  sosial  media  yang dimiliki. Branding strategy TK ABA Kalangan  dilihat  dari  persektif  brand  equity yang  memandang  kemampuan  pelanggan untuk  mengenali  atau  mengingat  kembali suatu  brand,  dan  mengaitkan  dengan  suatu kategori produk tertentu.
Logo tersebut menjadi ciri khas yang menjadi pembeda dari lembaga lainnya. Menurut hasil wawancara dengan Bunda Sumartati, pemilihan  logo  matahari  bersinar  tersebut merupakan  sebuah  bentuk  yang  memiliki dimensi  yang  kuat  dan  kokoh.  Sasaran  dari TK ABA Kalangan adalah warga yang ada di sekitar dusun Kalangan. Dengan biaya standar semua  anak  yang  merasa  kurang  mampu
dalam  biaya  pendidikan  akan  mendapat pendidikan  yang  layak.  Dalam  hal  ini penentuan  harga  yang  dilakukan  oleh  TK ABA  Kalangan  untuk  menarik  massa  atau warga  yang  kurang  mampu  untuk  tetap mendapatkan  pendidikan  yang  layak  bagi anak-anaknya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pendahuluan,  dukungan  teori- teori  yang  terkait  dan  hasil  penelitian  yang didapatkan  bahwa,  strategi  branding  yang dilakukan  di  TK  ABA  Kalangan  Bantul Yogyakarta dengan adanya tingginya persaingan  lembaga  ini  dapat  memberikan jaminan  atas  visi  dan  misi  yang  telah dibentuk. Untuk strategi branding sendiri yang dilakukan  di  TK  ABA  Kalangan  Bantul Yogyakarta  menawarkan  identitas  atau  ciri khas berupa karakter anak yang memiliki jiwa kepemimpinan,
jujur, kreativitas,
tanggungjawab,  percaya  diri,  mandiri,  sabar, kerjasama, dan disiplin.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Muslih, Implementasi Branding di Sekolah. Jurnal Golden Age, 2 (1),  18-19 Barnawi  &  Mohammad  Arifin.  (2011). Branded School: Membangun Sekolah Unggul Berbasis
Peningkatan Mutu . Jogjakarta: Ar-Ruzz
Media
Davis,  K  &  Newstom,  J.W.  (2000). Human
Behavior  at  Work .  New  Delhi:  Graw  Hill Publishing Company Ltd. Ike  Janita  Dewi.  (2005). Inspirasi  Bisnis :Perspektif  Baru  Dalam  Strategi  Branding, Bisnis, dan Karir. Yogyakarta: amara books. Mark  Casson.  (2012). Enterpreneurship .  Jakarta: Raja Grafindo. Miles,  B.  M.,  &  Huberman,  A.  M.,  (1984). Qualitative  Data  Analysis.  London  New Delhi: Sage Publications. Moleong,  Lexy  J.  (2014). Metodologi  Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdalarya: Bandung. Mulyana. (2012). Reformation Marketing Sekolah .
Surabaya: Bening Pustaka
Mulyasa,  E.  (2006). Standar  Kompetensi  dan Sertifikasi  Guru .  Yogyakarta:  PT  Remaja Rosdakarya.
Pidarta,  Made.  (2011). Manajemen  Pendidikan Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2017). Jakarta:  Pusat  Data  dan  Statistik  Pendidikan dan Kebudayaan.
Sofian  Effendi.  (1982). Unsur-unsur  penelitian ilmiah. Jakarta: LP3ES.
Implementasi Strategi Branding
Suyadi.  (2015).  Strategi  meningkatkan  Image Sekolah . Jurnal Al Athfal, 1 (2),3-5 Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yunia  Oktaviani,  dkk,.  (2016).  Meningkatkan
image sekolah.
Jurnal
Ilmu
Komunikasi,11(1), 10-24.