## MEMBANGUN BUDAYA SEKOLAH YANG PRODUKTIF DI MASA PANDEMI COVID 19
Astuti, Saril Institut Agama Islam Negeri Bone astutiabbas69@gmail.com

## ABSTRACT
School  culture  is  a  description  of  the  values  applied  in  schools,  norms  that  exist  and  are enforced  in  schools.  Various  dimensions  and  elements  of  school  culture  actually  return  to the role of organizational members to create and influence it. The culture of Athirah Bone Islamic  Junior  High  School  was  built  directed  at  achieving  the  predetermined  vision  and mission,  determining  and  implementing  school  culture,  carrying  out  monitoring  and evaluation. The basic principles that are used as references in developing school culture are the working principles of worship, customer appreciation, the sooner the better, and being active  together.  The  right  school  culture  during  the  Covid-19  Pandemic  is;  A  culture  of sincerity at work, Fast culture at work, Work culture hard, honest culture, discipline culture, cooperation  culture,  respecting  price  culture,  never  giving  up  culture,  open  culture, reminding  each  other  culture,  religious  culture,  sincere  culture.  The  challenges  and solutions in building a productive school culture during the Covid 19 Pandemic at Athirah Bone Islamic Junior High School are time and place (learning and services are carried out online)  and  direct  communication,  so  the  solution  is  to  maximize the  use  of technology  by using various online learning and service applicatio Keywords: Membangun, budaya sekolah, pandemi covid 19

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dilakukan  secara  formal.  Informal,  dan  non  formal.  Sekolah  sebagai lembaga  pendidikan  formal  merupakan  sosok  dari  sebuah  organisiasi  pendidikan  yang melaksanakan  kegiatan  perlu  dikelolah  secara  efektif  dan  efisien.  Oleh  karena  itu  perlu dibangun  dan  diterapkan  budaya  sekolah  yang  produktif  apalagi  diera  Pandemi  Covid  19. Budaya sekolah merupakan sikap hidup yang disadari oleh pandangan hidup oleh nilai-nilai yang  telah  menjadi  sifat,  kebiasaan,  dan  kekuatan  pendorong  yang  membudaya  dalam kehidupan suatu kelompok masyarakat/organisasi yang tercermin dari prilaku, kepercayaan, cita-cita,  pendapat  dan  tindakan  yang  terwujud  sebagai  kinerja.  Pengaruh  budaya  terhadap kinerja  organisasi  dapat  dilihat  dari  dimensi  manajemen,  anggota  secara  kelompok,  dan anggota  secara  individual.  Budaya  organisasi  merupakan  determinan  bagi  perilaku manajemen, di samping struktur, kepemimpinan dan lingkungan eksternal. Oleh karena itu,
Adaara, Volume 13, Nomor 2 April 2023
dalam upaya mewujudkan sekolah yang efektif  maka diperlukan budaya yang kuat. Namun hal  tersebut  sangat  didukung  oleh  system  manajemen,  kepemimpinan,  kerjasama,  dan tanggung jawab.
Budaya yang efektif dapat diamati dan dirasakan baik dari  cara berfikir, berprilaku dan  bertindak,  norma-norma  yang  dijadikan  standar  kerja,  keppercayaan  dan  keyakinan dalam mencapai tujuan pendidikan, kebijakan-kebijakan, dan iklim sekolah.  Sekolah harus dapat menciptakan suasana lingkungan kerja yang kondusif dan menyenangkan bagi semua warga sekolah, melalui penataan lingkungan baik fisik maupuin sosialnya.
Budaya  diyakini  mempunyai  pengaruh  terhadap  kehidupan  organisasi.  (Imam Machali dkk, 2018: 97) Budaya dapat dipikirkan sebagai persepsi yang tidak terwujudkan di mana secara umum hal tersebut oleh suatu kelompok tertentu. Konsep dari budaya sekolah yang mana sekolah tersebut sebagai organisasi  ini adalah sebuah persepsi bawah sadar bagi para warga sekolah yang meliputi kata, tindakan, rasa, keyakinan.  Oleh karena itu, budaya sekolah  yang  produktif  tetap  perlu  dibangun  guna  mencapai  tujuan  pendidikan  di  masa Pandemic Covid 19.
Covid  19  adalah  penyakit  menular  yang  disebabkan  oleh  jenis  corona  virus  yang baru ditemukan. Walaupun lebih banyak menyerang ke lansia, virus ini sebenarnya bisa juga menyerang  siapa  saja,  mulai  dari  bayi,  anak-anak,  hingga  orang  dewasa.  Virus  corona  ini bisa  menyebabkan  ganguan  ringan  pada  sistem  pernapasan,  infeksi  paru-paru  yang  berat, hingga  kematian.Corona  Virus  Disease  2019  (COVID-19)  pertama  kali  ditemukan  di  kota Wuhan,  China  pada  akhir  Desember  2019.  Virus  ini  menular  sangat  cepat  dan  telah menyebar hampir ke semua negara, termasuk Indonesia, hanya dalam waktu beberapa bulan saja.  Sehingga  WHO  pada  tanggal  11  Maret  2020  menetapkan  wabah  ini  sebagai  pandemi global .
Guna  mengatasi  penyebaran  viris  corona  tersebut  maka  berdampak  pada  kebijakan dengan menjaga jarak atau social distancing , Pandemi Covid 19 telah merubah pola prilaku dalam kehidupan sehari-hari. Bahkan cara kerjapun telah digantikan dengan cara daring atau virtual demi  mencegah  penyebaran  virus  corona.  Dengan  demikian  penyesuaianpun  juga harus  dilakukan  pada  budaya  organisasi  termasuk  budaya  sekolah  karena  permasalahan sekolah dapat teratasi dengan dukungan budaya sekolah yang produktif.
SMP  Islam  Athirah  Bone  merupakan  salah  satu  sekolah  unggul  yang  ada  di Kabupaten  Bone  dengan  memiliki  prestasi  akademik  dan  non  akademik  sehingga  diminati oleh  masyarakat.    Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang
Adaara, Volume 13, Nomor 2 April 2023
membangun budaya sekolah yang produktif masa Pandemi Covid 19 di SMP Islam Athirah Bone. .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif. Sumber  Data  penelitian    yaitu  Kepala sekolah,  para  Wakil  Direktur  Wilayah  3  Sekolah  Islam  Athirah  guru,    dan  tenaga kependidikan/karyawan,  dan  siswa.  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukakan dengan  teknik  observasi,    Wawancara  dan  dokumentasi.  Langkah-langkah  pengolahan  dan analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  :Reduksi  Data,  Model  Data  (Data Display ), Veryfikasi (Penarikan Kesimpulan).

## HASIL PENELITIAN
Membagun Budaya Sekolah yang Produktif Masa Pandemi  Ccovid 19  di SMP Islam Athirah Bone.
Budaya sekolah dapat tercermin dalam nilai yang dianutnya, sikap yang dimilikinya, kebiasaan-kebiasaan  yang  ditampilkannya  dan  tindakan  yang  ditunjukkan  oleh  seluruh personel sekolah yang membentuk satu kesatuan khusus dari system sekolah.
1. Berfokus pada visi dan misi
Menurut Wakil Direktur Wilayah 3 Sekolah Islam Athirah( 6 Oktober 2021) bahwa dalam membangun budaya sekolah produktif maka yang dijadikan dasar dan tujuan adalah ketercapaian visi SMP Islam Athirah Bone.  Perumusan visi misi  SMP Islam Athirah Bone dirumuskan    bersama  seluruh  pimpinan  di  Makassar  bersama stakeholder internal dan eksternal serta  didampingi  oleh  konsultan  sehingga  rumusan  visi  misi  tersebut  tersusun dengan baik.  Setiap 10 tahun kemudian diadakan revisi   visi misi. baik dari segi struktur kalimat  maupun  komponen  yang  terkandung  didalam  visi  misi  tersebut.  Visi  SMP  Islam Athirah  Bone  yaitu    menjadi  sekolah  unggul  yang  bercirikan  Islam,  berjiwa  nasional,  dan berwawasan  global.  Menurut  Muhammad  Nurkcholis  Guru  SMP  Islam  Athirah  Bone  (21 Oktober 2021) bahwa Dalam upaya mewujudkan  kalimat  unggul dalam visi tersebut secara konteks  Athirah  memang  sudah  mengupayakan  berbagai  program  untuk  bermuara  pada prestasi  siswa.  Berciri  Islam  karena  memang  menyematkan  kata  Islam  dinama  sekolah tersebut.  Jadi    semua  program,  budaya  dan  prilaku  semua    warga  sekolah  memang  harus menggambarkan  nilai-nilai  Islami.  Berjiwa  Nasional,  jadi  walaupun  melekat  Islam  dinama sekolah  tapi  kurikulumnya  tetap  mengacu  pada  kurikulum  nasional  bukan  kurikulum kementerian  Agama.  Berwawasan  global,  dalam  mewujudkan  kata  global  maka  semua ruang  yang  ada  di  SMP  Athirah  dapat  mengakses  internet  dan  semua  siswa  diberikan
Adaara, Volume 13, Nomor 2 April 2023
kesempatan  untuk  mengakses  seluas-luasnya  dunia  luar  dengan  tetap  mematuhi  koridor- koridor  yang  telah  ditetapkan.  Jadi  Informasi  yang  didapatkan  oleh  siswa  tidak  hanya sebatas  lokal  saja  tapi  bisa  bersifat  global  .Prestasinya  juga  bukan  hanya  sebatas  lokal, nasional,  tapi  juga  internasional.  Pertukaran  pelajar  selama  dua  tahun  terakhir  ada  juga sampai ke Amerika serikat dan Negara lain. Sedangkan misi SMP Islam Ahirah Bone adalah Misi  nya  adalah  mengembangkan    system  pembelajaran  yang  mampu  membekali    pesert didik dengan kecakapan rasional, kecakapan personal, dan kecakapan sosial.
Dalam  pengembangan  budaya  di  SMP  Islam  Athirah  Bone,  maka  diarahkan  pada pencapaian visi dan misi di sekolah tersebut. Visi merupakan suatu kondisi ideal yang akan diwujudkan  dalam  suatu  kurun  waktu  tertentu.  Visi  sebagai  cerminan  atau  bayangan  yang akan  dicapai  dimasa  yang  akan  datang.  Suatu  visi  agar  menjadi  realistis,  dapat  dipercaya, meyakinkan,  serta  mengandung  daya  tarik  maka  dalam  proses  pembuatannya  melibatkan semua stakeholder dan  dikomunikasikan  kepada  semua  anggota  sebagai  pemilik  visi tersebut. Perumusan visi dilakukak secara bersama dengan melibatkan mulai unsur pimpinan sampai pada guru dan karyawan.
Visi  tersebut  kemudian  disosialisasikan  mulai  pimpinan  sampai  pada  siswa  baik secara  langsung  maupun  tidak  langsung.  Visi  tersebut  juga  dijadikan  sebagai  dasar  dalam pengembangan  budaya  sekolah  dan  budaya  tersebut  juga  diarahkan  dalam  mencapai  visi sekolah.  Visi  misi  yang  sudah  dibuat  kemudian  disosialisasikan  ke  semua  pihak  yang berkepentingan  termasuk  orang  tua  siswa.  Adapun  kegiatan  sosialisasi  visi  misi  tersebut melalui :
a. Penyampaian  secara  langsung  oleh  pimpinan  sekolah  kepada  pihak  yang berkepentingan, misalnya pada rapat dan kegiatan.
b. Penyampaian  visi  misi  secara    terurai  beserta  komponen  yang  terkandung  di dalamnya  oleh  pihak  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  secara  acak  dan bergantian. Serta mengaitkan berbagai program  guna mewujudkan visi tersebut sesuai dengan bidangnya masing-masing.
c. Visi misi disampaikan setiap hari pada saat Breifing .
d. Penyampaian visi misi pada saat upacara bendera.
e. Terdapat Banner visi misi  yang ditempatkan diberbagai sudut ruangan
f. Visi  Misi  Tertulis  di  setiap  ruang  kelas,  kantor,  dan  dikaca  mobil  operasional sekolah..
g. Visi  Misi  menjadi background laptop  masing-masing  guru  dan  karyawan.
(Nuraeni, Kepala SMP Islam Athirah Bone, 7 Oktober 2021)
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMP  Islam  Athirah  Bone  maka  budaya  yang dibangun baik dimasa Pademi Covid 19 adalah tidak berbeda dengan budaya yang dibangun sebelum  pandemi.  Budaya  yang  dibangun  mengarah  pada  pencapaian  visi  dan  misi  SMP Islam  Athirah  Bone,  Menetukan  dan  melaksanakan  budaya  sekolah  oleh  semua  warga sekolah,  dan  untuk  efektivitas  implementasi  budaya  maka  dilaksanakan  monitoring  dan evaluasi.  Jadi  budaya  yang    produktif  diciptkan  hendaklah  mengarah  dan  mendukung terwujudnya visi dan misi suatu lembaga pendidikan.
2. Menentukan dan mengimplementasikan  nilai-nilai dasar budaya organisasi Dalam mewujudkan visi dan misi SMP  Islam Athirah  Bone tersebut maka menurut Samsul  Bahri  selaku  Wakil  direktur  Wilayah  3  dan  Nuraeni  selaku  kepala  sekolah  (13 Oktober  2021)  bahwa  budaya  yang  dibangun  dan  dikembangkan  baik  sebelum  masa Pandemic  Covid  19  maupun  dimasa  pandemi    adalah  sesuai  dengan  prinsip  KALLA sekaligus  sesuai  nama  pendiri  Yayasan  Athirah.  Singkatan  KALLA  adalah  :  Kerja  adalah ibadah, Apresiasi pelanggan, Lebih cepat Lebih bagus, dan Aktif bersama.
Berdasarkan penelitian dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara dengan wakil  direktur  Wilayah  3  Sekolah  Islam  Athirah  Bone,  Kepala  sekolah,  Guru,  Karyawan, dan  siswa  ditemukan  bahwa    dalam  membangun  budaya  sekolah  yang  produktif  dimasa Pandemi Covid 19 berpegang pada prinsip yaitu  Kerja adalah Ibadah, Apresiasi Pelanggan, Lebiuh cepat Lebih Baik, dan Aktif Bersama yang biasa di singkat dengan KALLA.
Prinsip  Kerja  adalah  ibadah  memiliki  indikator  yaitu:  Iman  dan  taqwa,  Profesional, dan  Integritas.  Jadi  berdasarkan  penelitian  maka  dapat  dipahami  bahwa    budaya  yang terbangun  di  SMP  Islam  Athirah  Bone  baik  sebelum  dan  dimasa  Pandemi  Covid  19  yang mengacu pada prinsip bekerja adalah ibadah dengan indikator iman dan taqwa yaitu  budaya religius,    budaya  kedisiplinan,  budaya  penghargaan,  dan  budaya  kerjasama.    Budaya  yang terbangun  dengan  indikator  professional  adalah  budaya  ikhlas,  budaya  pantang  menyerah, budaya disiplin. Sedangkan budaya yang terbangun atas indikator integritas adalah  budaya jujur, budaya disiplin,
Jadi dari prinsip KALLA tersebut tergambar secara jelas bahwa dalam membangun budaya kerja maka perlunya kebijakan yang mengatur secara jelas apa yang harus dan tidak bisa dilaksanakan oleh semua warga sekolah mulai pimpinan sampai line yang terenda.
Apresiasi pelanggan merupakan juga nilai dasar  yang dibangun dalam mewujudkan visi  misi  SMP  Islam  Athirah  Bone.  Berdasarkan  observasi  di  SMP  Islam  Athirah  Bone dengan  implementasi  tersebut  maka  fasilitas  sekolah  sangat  lengkap,  pelayanan  akademik dan  non  akademik  maksimal,  serta  sikap  ramah  dan  harga  menghargai  juga  diterapkan. indikator apresiasi pelanggan,  yaitu  : Maju bersama, Customer Delight, respect for people. Dari  prinsip  apresiasi  pelanggan  maka  lahir  budaya  sekolah  yaitu,  budaya  penghargaan, budaya  kerjasama,  budaya  menghargai,  budaya  saling  mengingatkan,  dan  budaya keikhlasan.
Keikhlasan  merupakan  syarat  diterimanya  amalan  ibadah.  Maksudnya  apabila amalan  yang  semata-mata  karena    Allah  swt.  Ikhlas  merupakan    suatu  sikap  yang  yang mudah diterapkan apabila memiliki ketaqwaan kepada Allah swt . Orang yang memiliki sifat ikhlas  tidak  akan  pernah  mengeluh  dengan  seberapapun  nikmat  yang  telah  Allah  berikan. Sebagaimana dalam firman Allah swt  dalam  QS. Al-A’raf: 29: terjemahnya   “Katakanlah, “Tuhanku menyuruhku untuk berlaku adil. Dan hadapkanlah wajahmu (kepada Allah) pada setiap shalat, dan sembahlah Dia dengan mengikhlaskan ibadah semata-mata hanya kepada- Nya.  Kamu  akan  dikembalikan  kepada-Nya  sebagaimana  kamu  diciptakan  semula.” (Al- Quran dan Terjemahan, 2002 :265)
Oleh karena itu, berdasarkan hasil wawancara dan observasi maka budaya yang tetap diperkuat  masa  Pandemi  Covid  19  termasuk  budaya    keterbukaan  dan  saling  menghormati dan menghargai.
Prinsip lebih cepat lebih baik. memiliki indikator, yaitu : Unggul, efektif dan efisien, inovatif  dan  solutif..  Hasi  penelitian  menunjukkan  bahwa  karena  prinsip  lebih  cepat  lebih baik melahirkan budaya kerja cepat, budaya disiplin kerja, budaya kerja keras, dan budaya pantang  menyerah.  Sehingga  masalah-masalah  yang  dihadapi  di  masa  pandemi  baik  aspek akademik  maupun  non  akademik  dapat  teratasi  secepatnya  dengan  tahapan  hari  pertama menemukan ide, hari kedua perumusan ide, dan hari ketiga eksekusi dari ide tersebut.
Aktif  Bersama.  Aktif  bersama  merupakan  suatu  prinsip  yang  sudah  ditetapkan dalam  pengelolaan  SMP  Islam  Athirah  Bone.  Aktif  Bersama  memiliki  indikator  yaitu  : “ Team  Work ”  dan  “ Sinergi ”.    Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMP  Islam  Athirah  Bone bahwa  pimpinan  guru,  karyawan,  masyarakat,  siswa  terlibat  dalam  kegiatan  sekolah  mulai perencanaan,  pelaksanaan,  monitoring,  dan  evaluasi.  Pimpinan  senantiasa  membagun kepemimpinan partisipatif dan menerapkan keteladanan  dan faktanya keteladan lebih besar pengarunya  daripada  hanya  sekedar  himbauan  dalam  membagun  motivasi  kerja  anggota.
Budaya  yang  terbangun  dengan  prinsip  aktif  bersama  adalah  budaya  menhargai  dan menghormati, budaya peduli, budaya saling percaya,  budaya keadilan, budaya 5 S (salam, senyum, sapa, sopan, dan santun).
2. Monitoring dan Evaluasi
Guna    membangun  dan  mempertahankan  Budaya  Sekolah  di  SMP  Islam  Athirah Bone maka kepala sekolah sebagai agent culture, wakil kepala sekolah dibidang kurikulum sebagai culture buster disemua unit, wakil direktur sebagai coordinator culture agent . Setiap bulan  dilakukan  monitoring  dan  evaluasi  guna  melaporkan  keterlaksanaan  program  yang menjadi tanggung jawabnya.tersebut dan sampai pada penetapan nilai akhir. Oleh karena itu, culture  agent,  culter  buster,  dan  coordinator  culture  agent senantiasa  melaporkan  semua kegiatannya  beserta  bukti-buktinya.  Jadi  untuk  memudahkan  dalam  pelaporan  tersebut memang  didukung  oleh  aplikasi  program  jalan  KALLA.  .  Jadi  dalam  mempertahankan budaya yang  sudah terbangun maka kegiatan monitoring  dan evaluasi harus diperketat dan dilaksanakan secara berkelanjutan (Nuraeni, 14 Oktober 2021).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa monitoring dan evaluasi tetap dilaksanakan di masa  Pandemi  Covid  19  terkhusus  diawal  pandemi  masa social  distance monitoring  dan evaluasi melalui Online dan Aplikasi Jalan KALLA. Dalam upaya membangun budaya dan mutu  pengelolaan  sekolah  maka  diterapkan  monitoring  dan  evaluasi  secara  terencana  dan berkelanjutan.. Monitoring atau pengawasan merupakan salah satu tindakan yang dilakukan oleh  manajer  agar  bawahan  tidak  melalaikan  tugasnya  sehingga  aktivitas  bawahan  akan terpantau  dan  menjamin  tercapainya  tujuan  sesuai  rencana.  Proses  pengawasan  akan menjamin  standar  terhadap  pencapaian  tujuan.    Di  masa  Pandemi  Covid  19,  fungsi monitoring dan evaluasi ditingkatkan sehingga masalah dapat teratasi secepatnya. Solusi dan kendala  dapat  teratasi  dengan  penerapan  prinsip  KALLA.  Jadi,  budaya  yang  sudah disepakati tetap terkontrol dan dievaluasi. Berdasarkan hasil evaluasi tersebut maka kinerja yang  mencapai  atau  melampaui  standar  akan  dihargai  dengan  pemberian  tambahan  gaji, insentif  dan  lain-lain.  Siswapun  akan  dihargai  dengan  program Student  of  the  Month jadi setiap  bulannya  akan  ditetapkan  siswa  yang  terbaik,  serta  orang  tua  yang  teraktif  dalam pembinaan anak dirumah  pada saat pandemi pun akan dihargai.
Budaya yang Tepat dimasa Pandemic Covid 19 di SMP Islam Athirah Bone.
Pemimpin memegang peran sentral dalam membangun budaya yang produktif baik sebelum  dan  dimasa  Pandemi  Covid  19  .Semua  pimpinan  menjadi agent dalam pengembangan  budaya.  Begitupula  ada  perwakilan  siswa    yang  ditetapkan  sebagai culter
agent sehingga budaya  yang terbangun bisa dipertahankan. Setiap briefing pimpinan selalu bergantian  menyampaikan  materi  singkat  tetang  budaya  Athirah  yang  harus  dibangun  dan dipertahankan  guna  mewujudkan  tata  kelolah  lembaga  pendiidkan  yang  bagus.  Pimpinan juga  senantiasa  menerapkan  keteladan  dalam  mengimplementasikan  budaya  yang  sudah disepakati sehingga menjadi motivasi bagi guru dan karyawan.  (Nuraeni, 7 Oktober 2021)
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pemimpin  memegang  peran  sentral  dalam membangun  budaya  yang  produktif  baik  sebelum  dan  dimasa  Pandemi  Covid  19.  Semua pimpinan  menjadi agent dalam  pengembangan  budaya.  Begitupula  dukungan  dari  semua pihak  guru,  karyawan,  siswa,  orang  tua  dalam  menentukan  keberhasilan  pemgembangan budaya sekolah.
Budaya  yang  dibangun  di  SMP  Islam  Athirah  Bone  di  masa  Pandemi  Covid  19 adalah tidak berbeda dengan budaya yang selama ini diterapkan dan berpegang pada prinsip kerja adalah ibadah, apreasi pelanggan, lebih cepat lebih baik, dan aktif bersama (KALLA).
Hal tersebut juga ditegaskan oleh (Rosnan, 28 Oktober  2021), bahwa budaya kerja dimasa  pandemi  hampir  sama  dengan  sebelumnya  hanya  saja  pelayanannya  dilakukan secara online diawal  pandemi  tersebut.  Komunikasi  tetap  lancar  dengan  memanfaatkan berbagai media. Lebih lanjut ditegaskan oleh (Zulkifli, 22 Oktober 2021) bahwa,  orang tua siswa  juga    dilibatkan  dalam  membangun  budaya    yang  produktif  melalui  badan Musyawarah  Jamiah.  Wali  kelas  memiliki  forum  komunikasi  kelas  dan  semua  orang  tua siswa  bergabung.  Kritik  saran  disampaikan  oleh  ortua  siswa  sehingga    masalah pembelajaran daring dapat teratasi secepatnya. (guru, 2021)
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  dapat  diketahui  bahwa  budaya  yang  tepat diterapkan dalam lingkungan sekolah dimasa Pandemic Covid 19 adalah ;
1. Budaya keikhlasan dalam bekerja
2. Budaya cepat dalam bekerja
3. Budaya kerja keras
4. Budaya jujur
5. Budaya disiplin
6. Budaya kerjasama
7. Budaya harga menghargai
8. Budaya pantang menyerah
9. Budaya terbuka
10. Budaya saling mengingatkan
11. budaya religius,

## 12. Budaya ikhlas

## KESIMPULAN
Membagun budaya sekolah yang produktif masa Pandemi Covid 19 di SMP Islam Athirah  Bone  maka  diarahkan  pada  pencapaian  visi  misi  yang  sudah  ditentukan, menentukan  dan  mengimplementasikan  budaya  sekolah,  melaksanakan  monitoring  dan evaluasi. Adapun prinsip dasar yang dijadikan acuan dalam pengembangan budaya sekolah adalah  prinsip  kerja  adalah  ibadah,  apresiasi  pelanggan,  lebih  cepat  lebih  baik,  dan  aktif bersama.
Budaya  sekolah  yang  tepat  dimasa  Pandemi  Covid  19  adalah  Budaya  keikhlasan dalam  bekerja,  Budaya  cepat  dalam  bekerja,  Budaya  kerja  keras,  Budaya  jujur,  Budaya disiplin, Budaya kerjasama, Budaya harga menghargai, Budaya pantang menyerah, Budaya terbuka, Budaya saling mengingatkan, budaya religius, Budaya ikhlas.
Tantangan  dan  solusinya  dalam  membagun  budaya  sekolah  yang    produktif  masa Pandemik  Covid  19  di  SMP  Islam  Athirah  Bone  adalah  waktu  dan  tempat  (pembelajaran dan  pelayanan  dilakukan  secara  online)  serta  komunikasi  langsung  sehingga  solusinya adalah  memaksimalkan  pemanfaatan  teknologi  dengan  mempergunakan    berbagai  aplikasi pembelajaran dan pelayanan secara online.

## DAFTAR RUJUKAN
Agus Yuliana. Jurnal International Journal of Indonesian Society and Culture Volume 3 No 2 tahun 2011.
Al-Quran dan Terjemahnya, Jakarta : Doa Ibu, 2002.
Ardi  Wiyani, Novavi, Pendidikan Karakter Berbasis Iman dan Taqwa, Yokyakarta  : Teras,
2012.
Departemen Pendidikan Nasional. Pengembangan Iklim dan Budaya Sekolah, 2007.
Fella Silkyanti. Journal Indonesian Values and Character Education Journal, Volume 2 no 1 tahun  2019.
https://jagokata.com/arti-kata/produktif.html , diakses tanggal 23 Juni 2021.
Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/Bandan Perencanaan pembangnan Nasional. Studi Pembelajaran Penenganan Covid 19 Indonesia , 2021,
Khaidir Ali, Wahyu, “ Tafsir Ayat-Ayat Sabar (Studi Komparatif Tafsir Al-Azhar Dan Tafsir Al-Misbah Dan Implementasinya Terhadap Bunuh Diri Di Indonesia)” (IAIN, 2020) Lubis, M Syukri Akbar. Materi Pendidikan Agama Islam , Media sahabat cendikia, 2019.
Machali,  Iman  dan  Ara  Hidayat. The  Hand  Book  of  Educational  Management  Teori  dan Praktik  Pengelolaan  Sekolah/Madrasah  di  Indonesia ,  Jakarta:  Prenamedia  Group, 2018.
Mulyasa,  E. Menjadi  Guru  Profesional,  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan , Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2005.
Mulyasa. Manajemen & Kepemimpinan Kepala Sekolah , Jakarta: PT Bumi Aksara, 2013. Nasution. Metode Research , Jakarta: Bumi Aksara, 2003.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesi Nomor 13 Tahun 2017 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
Qomar, Mujamil. 2007. Manajemen Pendidikan Islam . Erlangga, 2007.
Saifullah. Manajemen Pendidikan Islam , Bandung: Pustaka Setia, 2012.
Stephen P. Robbins. Organizational Behavior, Mexico: Prentice Hall, 2003 .
Sugiyono. Metodologi Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta, 2003.
Suharsaputra,  Uhar. Kepemimpinan  Inovasi  Pendidikan  “Mengembangkan  Spirit
Enterpreneurship Menuju Learning School ”, Bandung: PT Refika Aditama, 2016
Susanto, Pendi. Produktivuitas Sekolah, Bandung : Alfabeta, 2016.
Syafaruddin, Manajemen Mutu Terpadu Dalam pendidikan : Konsep, Strategi dan Aplikasi, Jakarta: Grasindo, 2002.
Tasri, Hikmah  Di  Tengah  Wabah  Virus  Corona  Dalam  Tinjauan  Hukum  Islam .  Qiyas: Jurnal Hukum Islam Dan Peradilan 5, no. 1 2020.
Usman,    Husaini,  2006. Manajemen:  Teori,  Praktik,  dan  Riset  Pendidikan, Jakarta:  Bumi Aksara.
Wahyosumidjo, Kepemimpinan Kepala Sekolah , Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003.
Wahyudi. Kepemimpinan kepala Sekolah, Bandung: Alfabeta, 2012.