## Analisis Pengaruh Media Digital terhadap Perkembangan Karakter Siswa Sekolah Dasar
* Eliva Sukma Cipta 1, Alpi Syaban Husaeni 2 , Fadhli Anwar 3 , Cici Cahyati 4 1,2,3,4 Universitas Islam Nusantara Bandung, Indonesia E-mail: elivasukmacipta@uninus.ac.id , syabanalfi21@gmail.com , fadlianwarf24@gmail.com , nisacicicahyati5441@gmail.com
Article History: Received: 2023-09-01 || Revised: 2023-12-04 || Published: 2023-12-14 Sejarah Artikel: Diterima: 2023-09-01 || Direvisi: 2023-12-04 || Dipublikasi: 2023-12-14

## Abstract
This article will analyze the impacts that digital media has on the character development of elementary school students in 2023, recognizing the role of digital media in shaping the character of elementary school students also highlights the importance of a balanced approach. Teachers and parents play essential roles as guides in helping children understand digital ethics and appropriate media usage policies. The aim of this research is to analyze  the  influence  of digital  media on  the  character  development  of elementary school  students  in  2023 using the literature review research method. This study seeks to investigate the positive and negative impacts that  digital  media  holds  in  shaping  independence,  moral  values,  empathy,  and  other  contributing  factors  to students' character. Through in-depth analysis of various literary sources, this research will strive to identify patterns and trends in the relationship between the use of digital media and character development at a young age.  The  literature  review  research  method  will  be  employed  to  summarize  and  synthesize  findings  from various relevant studies and scholarly articles.
Keywords: Media, Digital, Characters, Student.

## Abstrak
Artikel  ini  akan  menganalisis  dampak  yang  dimiliki  media  digital  terhadap  perkembangan  karakter  siswa sekolah  dasar  pada  tahun  2023,  mengenali  peran  media  digital  dalam  membentuk  karakter  siswa  sekolah dasar juga menyoroti pentingnya pendekatan yang seimbang. Guru dan orang tua berperan sebagai pemandu yang  penting  dalam  membantu  anak-anak  memahami  etika  digital  dan  kebijakan  penggunaan  media  yang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh media digital terhadap perkembangan karakter  siswa  sekolah  dasar  pada  tahun  2023  dengan  menggunakan  metode  penelitian  studi  literatur. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyelidiki  dampak  positif  dan  negatif  yang  dimiliki  media  digital  dalam membentuk  kemandirian,  nilai-nilai  moral,  empati,  serta  faktor-faktor  lain  yang  berkontribusi  terhadap karakter siswa. Melalui analisis mendalam terhadap berbagai sumber literatur, penelitian ini akan berusaha mengidentifikasi  pola-pola  dan  tren  dalam  hubungan  antara  penggunaan  media  digital  dan  perkembangan karakter pada usia dini. Metode penelitian studi literatur akan digunakan untuk merangkum dan menyintesis temuan dari berbagai studi dan artikel ilmiah yang relevan.
Kata kunci: Media, Digital, Karakter, Siswa.
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Di  era  teknologi  dan  digitalisasi,  anak-anak  telah  menjadi  bagian  integral  dari  dunia  digital sejak  usia  dini.  Tahun  2023  telah  menjadi  titik  penting  dalam  perjalanan  interaksi  anak-anak dengan  media  digital,  terutama  bagi  siswa  sekolah  dasar.  Dalam  menghadapi  perubahan lingkungan ini, pertanyaan penting muncul: bagaimana media digital memengaruhi perkembangan karakter  anak-anak  pada  tahap  penting  ini?  Artikel  ini  akan  menganalisis  dampak  yang  dimiliki media  digital  terhadap  perkembangan  karakter  siswa  sekolah  dasar  pada  tahun  2023.  Dari pembelajaran  nilai-nilai  positif  hingga  tantangan  etika  digital,  artikel  ini  akan  mengeksplorasi
berbagai aspek yang membentuk bentuk karakter generasi muda di tengah arus digitalisasi yang terus  berkembang.  Dalam  konteks  ini,  adalah  esensial  bagi  orang  tua,  pendidik,  dan  masyarakat secara keseluruhan untuk memahami implikasi positif dan risiko yang terkait dengan keterlibatan anak-anak  dalam  dunia  media  digital.  Dengan  pemahaman  yang  matang,  pendekatan  yang bijaksana, dan pengawasan yang tepat, media digital dapat berpotensi menjadi alat yang berharga dalam  membentuk  karakter  siswa  sekolah  dasar  untuk  masa  depan  yang  penuh  tantangan  dan peluang.
Pendidikan sepanjang hayat, sebuah kalimat yang bermakna bahwa kehidupan manusia tidak terlepas dari pendidikan. Dalam UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, definisi pendidikan karakter ialah bertujuan membentuk kepribadian tangguh yang sesuai dengan identitas bangsa  Indonesia.  Melihat  UU  ini,  tujuannya  adalah  penerapan  terhadap  penguatan  nilai-nilai pendidikan karakter kepada peserta didik (Purna, 2023). Seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi,  media  digital  telah  mengubah  cara  anak-anak  berinteraksi  dengan  dunia  di  sekitar mereka.  Pada  tahun  2023,  tablet,  smartphone,  dan  perangkat  lainnya  menjadi  pendamping  setia dalam  kehidupan  sehari-hari  siswa  sekolah  dasar.  Pemanfaatan  media  digital  dalam  konteks pendidikan  memberikan  peluang  untuk  pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan  menyenangkan. Namun, di balik manfaat ini, terdapat perhatian yang semakin meningkat terhadap dampak yang lebih  dalam  pada  perkembangan  karakter  mereka.  Apakah  media  digital  berperan  dalam membentuk  kemandirian,  empati,  dan  nilai-nilai  moral,  ataukah  menghadirkan  risiko  seperti ketergantungan dan kurangnya interaksi sosial yang berarti? Pertanyaan ini mendorong kita untuk merenung  tentang  bagaimana  pendidikan  karakter  dapat  ditingkatkan  dan  diarahkan  di  tengah arus digital yang tak terelakkan.
Mengenali peran media digital dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar juga menyoroti pentingnya  pendekatan  yang  seimbang.  Guru  dan  orang  tua  berperan  sebagai  pemandu  yang penting  dalam  membantu  anak-anak  memahami  etika  digital  dan  kebijakan  penggunaan  media yang tepat. Mereka dapat mengarahkan anak-anak untuk memahami dampak dari tindakan mereka dalam dunia maya dan dunia nyata serta mengajarkan tentang tanggung jawab, rasa hormat, dan kesadaran  diri.  Selain  itu,  melalui  kerjasama  dengan  lembaga  pendidikan,  orang  tua  dapat memberikan  dorongan  positif  dalam  memilih  konten  digital  yang  mendukung  pembelajaran karakter,  seperti  aplikasi  edukatif  yang  mengajarkan  tentang  kerjasama,  keadilan,  dan  toleransi. Namun, tidak dapat diabaikan bahwa media digital juga menghadirkan tantangan yang kompleks. Konten  yang  tidak  sesuai,  risiko  cyberbullying,  dan  pengaruh  model  tubuh  yang  tidak  realistis dapat  mengganggu  perkembangan  karakter  positif.  Oleh  karena  itu,  perlunya  edukasi  tentang literasi  media  digital  semakin  mendesak.  Siswa  perlu  diajarkan  bagaimana  menganalisis  dan menilai  informasi  yang  mereka  temui  secara  online  serta  mengembangkan  kemampuan  untuk menanggapi konten yang tidak pantas atau merugikan.
Pada akhirnya, menggabungkan manfaat media digital dengan perkembangan karakter siswa sekolah dasar pada tahun 2023 mengharuskan kita untuk menjaga keseimbangan yang tepat antara keterlibatan dalam dunia digital dan pengembangan kualitas karakter yang sehat. Dalam menjalani perjalanan ini, kita tidak hanya membentuk individu yang mampu beradaptasi dengan era digital, tetapi juga memastikan bahwa nilai-nilai positif dan integritas moral tetap menjadi pijakan kokoh dalam kehidupan mereka. Pemanfaatan teknologi informasi dalam pendidikan karakter khususnya karakter  Pancasila,  diperlukan  adanya  rancangan,  pelaksanaan,  dan  penilaian  dalam  rangka mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Guna  menjaga  agar  pemanfaatan  internet  tetap memberikan  kontribusi  signifikan  terhadap  pengembangan  peserta  didik  menjadi  manusia berkarakter. Ditambahn proses penanaman penilaian pendidikan karakter lebih efektif harus ada penilaian.  Lebih  dari  itu  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  penanaman  karakter  perlu kerjasama aktif dan kontinyuitas oleh setiap pihak utamanya orangtua atau masyarakat, guru dan pemerintah (Nugraha, 2022).
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  pengaruh  media  digital  terhadap perkembangan  karakter  siswa  sekolah  dasar  pada  tahun  2023  dengan  menggunakan  metode penelitian  studi  literatur.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyelidiki  dampak  positif  dan  negatif yang dimiliki media digital dalam membentuk kemandirian, nilai-nilai moral, empati, serta faktor- faktor  lain  yang  berkontribusi  terhadap  karakter  siswa.  Melalui  analisis  mendalam  terhadap berbagai sumber literatur, penelitian ini akan berusaha mengidentifikasi pola-pola dan tren dalam
hubungan  antara  penggunaan  media  digital  dan  perkembangan  karakter  pada  usia  dini.  Metode penelitian studi literatur akan digunakan untuk merangkum dan menyintesis temuan dari berbagai studi dan artikel ilmiah yang relevan.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini akan mencari literatur dari berbagai sumber terpercaya seperti jurnal akademik, buku,  laporan  penelitian,  dan  sumber  online  yang  berfokus  pada  perkembangan  karakter  siswa sekolah dasar dan pengaruh media digital. Dengan menganalisis berbagai temuan dan pandangan dari  penelitian  yang  ada,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  yang  lebih komprehensif  tentang  bagaimana  media  digital  memengaruhi  karakter  siswa  dan  bagaimana pendekatan yang seimbang dapat diterapkan.
Secara khusus, tujuan penelitian ini adalah:
1. Mengidentifikasi  dampak  positif  dan  negatif  penggunaan  media  digital  terhadap perkembangan karakter siswa sekolah dasar.
2. Menganalisis peran orang tua dan guru dalam membimbing penggunaan media digital yang positif untuk membentuk karakter.
3. Menyelidiki strategi pendidikan karakter yang efektif dalam mengatasi risiko yang terkait dengan penggunaan media digital.
4. Merangkum  pola-pola  dan  temuan  kunci  dari  studi  literatur  yang  relevan,  memberikan panduan bagi praktisi pendidikan dan orang tua dalam mengembangkan pendekatan yang sesuai terhadap media digital dalam pendidikan karakter.
Dengan tujuan-tujuan ini, penelitian ini akan memberikan wawasan yang lebih dalam tentang bagaimana  media  digital  dapat  menjadi  alat  yang  berharga  dalam  membentuk  karakter  siswa sekolah  dasar  pada  tahun  2023,  serta  memberikan  landasan  untuk  pendekatan  pendidikan karakter yang lebih baik di era digital.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Melalui metode studi literatur, penelitian ini berhasil mengidentifikasi sejumlah dampak yang dimiliki  media  digital  terhadap  perkembangan  karakter  siswa  sekolah  dasar  pada  tahun  2023. Berdasarkan  analisis  berbagai  sumber  literatur  yang  relevan,  ditemukan  temuan-temuan  yang memberikan  gambaran  yang  lebih  komprehensif  tentang  pengaruh  media  digital  dalam membentuk  karakter  anak-anak  pada  usia  dini.  Dampak  positif  yang  signifikan  adalah pengembangan  kreativitas  dan  kemandirian.  Siswa  yang  terlibat  dalam  aktivitas  kreatif  di  media digital, seperti pembuatan konten digital atau partisipasi dalam permainan interaktif, menunjukkan tingkat  kreativitas  yang  lebih  tinggi.  Selain  itu,  penggunaan  media  digital  dapat  meningkatkan kemandirian  siswa  dalam  mengatasi  tantangan  dalam  lingkungan  virtual,  yang  pada  gilirannya dapat  mentransfer  ke  dunia  nyata.  Namun,  ditemukan  juga  dampak  negatif  yang  patut diperhatikan. Risiko terjadinya cyberbullying dan pengaruh citra tubuh yang tidak realistis melalui media  sosial  atau  platform  digital  lainnya  dapat  mempengaruhi  perkembangan  karakter  siswa. Konten  yang  tidak  sesuai  atau  kurang  bermoral  juga  dapat  memiliki  dampak  negatif  pada perkembangan moral dan etika siswa.
Dalam  konteks  ini,  peran  orang  tua dan  guru  sangat  penting  dalam  membimbing  penggunaan media digital yang positif dan meminimalkan risiko negatif. Penelitian menunjukkan bahwa orang tua  dan  guru  yang  terlibat  aktif dalam  mengarahkan  anak-anak  dalam  penggunaan media  digital mampu  mempengaruhi  perkembangan  karakter  anak-anak  secara  positif.  Ini  mencakup mengajarkan  etika  digital,  mengatur  waktu  layar,  dan  membantu  siswa  dalam  mengembangkan pemahaman  tentang  dampak  tindakan  mereka  dalam  dunia  maya.  Sebagai  orang  tua  di  rumah tentunya memiliki peran penting dalam mengembangkan segala aspek perkembangan anak, hal ini disebabkan karena waktu orang tua bersama anak lebih banyak. Agar aspek perkembangan anak dapat berkembang dengan baik maka orang tua hendaknya membantu secara bijak, pada saat anak bermain  berikan  waktu  sepenuhnya,  biarkan  ia  bermain  sesuka  hatinya  dan  sesuai  dengan  ide- idenya, sebagai orang tua cukup memantau dari jauh. Kalaupun anak melakukan suatu permainan yang salah maka orang tua tidak perlu menyalahkannya, karena sesuatu yang benar menurut orang
tua belum tentu benar menurut anak, pemikiran dan imajinasi anak dengan orang tua tidak sama (Hairiyah, n.d.)
Berbagai  literatur  juga  menekankan  perlunya  pendekatan  yang  seimbang  dalam  penggunaan media  digital.  Kombinasi  antara  pengalaman  di  dunia  maya  dan  aktivitas  di  dunia  nyata,  seperti olahraga,  interaksi  sosial  langsung,  dan  kegiatan  kreatif,  menjadi  penting  dalam  membentuk karakter yang seimbang dan berkualitas. Secara keseluruhan, penelitian ini menggambarkan bahwa media digital memiliki potensi besar dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar pada tahun 2023. Namun, penggunaan yang bijaksana, dukungan orang tua dan guru, serta pendekatan yang seimbang sangatlah penting dalam memaksimalkan manfaat positif media digital sambil mengatasi risiko yang mungkin muncul.
Selain  itu,  penelitian  juga  menyoroti  perlunya  literasi  media  digital  bagi  siswa  sekolah  dasar. Mengajarkan  siswa  tentang  cara  mengidentifikasi  sumber  informasi  yang  kredibel,  membedakan fakta  dan  opini,  serta  mengenali  tanda-tanda  konten  yang  meragukan  menjadi  keterampilan penting di era informasi yang serba cepat ini. Hal ini tidak hanya akan membantu mereka menjadi konsumen yang lebih cerdas, tetapi juga melatih kritis berpikir dan analisis. Pendidikan karakter tidak  hanya  terjadi  di  dalam  kelas,  tetapi  juga  melibatkan  partisipasi  aktif  orang  tua.  Orang  tua memiliki  peran  penting  dalam  mengawasi  penggunaan  media  digital  anak-anak  di  rumah  dan memberikan  bimbingan  yang  diperlukan.  Komunikasi  terbuka  antara  orang  tua  dan  anak  juga penting  untuk  membicarakan  pengalaman  dan  tantangan  yang  mungkin  timbul  dalam  interaksi online.
B. Pembahasan Pengaruh media digital terhadap perkembangan karakter siswa sekolah dasar pada tahun 2023 memiliki  dampak  yang  kompleks  dan  beragam.  Berdasarkan  temuan-temuan  dari  studi  literatur, ada  sejumlah  aspek  yang  patut  diperhatikan  dalam  mengevaluasi  pengaruh  media  digital  ini. Dampak  positif  yang  diidentifikasi  dalam  penelitian  ini  meliputi  pengembangan  kreativitas  dan kemandirian. Penggunaan media digital dalam pembuatan konten atau permainan interaktif dapat mendorong siswa untuk berpikir di luar kotak, mengekspresikan ide-ide kreatif, dan belajar untuk mengatasi  tantangan  dengan  sendirinya.  Ini  menunjukkan  bahwa  media  digital  dapat  berfungsi sebagai  alat  yang  mendukung  perkembangan  karakter  positif.  Gardner  menyatakan  bahwa  suatu keadaan positif yang dilalui oleh anak dimana anak menekuni, menyukai dan merasa bahwa dirinya terlibat  dalam  proses  pembelajaran  akan  mampu  mengembangkan  kemampuan  anak  secara maksimal, (Gardner, 1992). Apabila lingkungan maupun diri anak mampu mengembangkan ikatan emosional  akan  mampu  menghasilkan  suasana  belajar  yang  menyenangkan  dan  kondusif  serta mampu  menghindari  ancaman  dalam  proses  pembelajaran  akan  mampu  meningkatkan  keaktifan siswa dalam proses pembelajaran (Marsari, 2021).
Beberapa risiko negatif yang perlu diperhatikan, seperti cyberbullying dan pengaruh citra tubuh yang tidak realistis. Hal ini menggarisbawahi perlunya pengawasan yang cermat terhadap aktivitas online anak-anak oleh orang tua dan guru. Selain itu, risiko ini juga menekankan perlunya literasi media  digital,  yang  dapat  membantu  siswa  mengenali  konten  yang  tidak  sesuai  atau  potensial merugikan.  Berdiskusi  mengenai  penguatan  pendidikan  karakter  terutama  kepada  siswa-siswi dalam  situasi  sekarang  sangat  berkaitan  untuk  memberantas  kriris  moral  yang  sedang  terjadi  di sekolah-sekolah.  Dipercaya  atau  tidak  saat  ini  sedang  terjadi  krisis  moral  yang  faktanya  sangat menghawatirkan  lingkungan  sekolah  yang  melibatkan  siswa.  Contoh  krisis  itu  sendiri  berupa meningkatnya pergaulan seks bebas, maraknya angka-angka kekerasan anak-anak dan remaja dan banyak lagi contoh lainnya (Zaenabiyah, 2020).
Upaya mengoptimalkan pengaruh media digital, integrasi nilai-nilai positif dalam konten digital muncul  sebagai  pendekatan  yang  berpotensi.  Aplikasi  pendidikan  dan  permainan  interaktif  yang didesain  dengan  tujuan  pendidikan  karakter  dapat  menjadi  sarana  efektif  untuk  menyampaikan pesan-pesan  moral  dan  etika  kepada  anak-anak.  Ini  menunjukkan  adanya  peluang  untuk menggabungkan  teknologi  dengan  pendidikan  karakter.  Melibatkan  orang  tua  dalam  pendidikan karakter melalui pengawasan dan komunikasi terbuka juga menjadi salah satu poin penting dalam hasil  penelitian  ini.  Orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  membimbing  anak-anak  dalam penggunaan  media  digital  yang  positif  dan  aman.  Oleh  karena  itu,  pendekatan  kolaboratif  antara sekolah dan keluarga menjadi kunci dalam mencapai pendidikan karakter yang holistik.
Penting  untuk  diingat  bahwa  media  digital  hanyalah  salah  satu  faktor  yang  memengaruhi perkembangan  karakter  siswa.  Lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  interaksi  sosial  juga berkontribusi  dalam  membentuk  karakter.  Oleh  karena  itu,  penekanan  pada  pendekatan  holistik yang melibatkan berbagai unsur dalam membentuk karakter menjadi esensial. Secara keseluruhan, hasil  penelitian  ini  memberikan  wawasan  yang  berharga  tentang  kompleksitas  pengaruh  media digital  terhadap  perkembangan  karakter  siswa  sekolah  dasar.  Dengan  mengakui  dampak  positif dan  risiko  negatif,  serta  mengimplementasikan  literasi  media  dan  pendekatan  kolaboratif,  kita dapat  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  memaksimalkan  manfaat  teknologi  sambil memastikan  perkembangan  karakter  yang  sehat  pada  generasi  mendatang.  Selain  itu,  hasil penelitian ini menegaskan bahwa pengaruh media digital terhadap perkembangan karakter siswa sekolah dasar pada tahun 2023 tidak dapat dipisahkan dari peran dan tanggung jawab orang tua. Dalam era di mana anak-anak semakin terpapar teknologi, orang tua perlu memainkan peran aktif dalam  membimbing  penggunaan  media  digital  anak-anak  mereka.  Komunikasi  terbuka  tentang pengalaman  online  anak-anak  dapat  membantu  mengidentifikasi  risiko  yang  mungkin  muncul, seperti  pengalaman  buruk  atau  perilaku  merugikan.  Orang  tua  juga  dapat  memberikan  panduan tentang  penggunaan  yang  bijaksana,  mengajarkan  etika  digital,  dan  membantu  anak-anak memahami konsekuensi dari tindakan mereka.
Dari  segi  pendidikan,  penelitian  ini  memberikan  argumen  kuat  tentang  pentingnya  integrasi nilai-nilai karakter dalam kurikulum yang berfokus pada penggunaan media digital. Sekolah dapat memanfaatkan  potensi  media  digital  sebagai  alat  yang  mendukung  pendidikan  karakter  dengan menciptakan  konten  yang  dirancang  untuk  menyampaikan  pesan-pesan  moral  secara  efektif.  Ini mencakup  penggunaan  cerita,  permainan,  dan  aplikasi  yang  mengajarkan  nilai-nilai  seperti integritas, rasa tanggung jawab, dan empati. Karakter adalah hal wajib yang tentunya harus dimiliki oleh  generasi  bangsa.  Pendidikan dalam  hal  ini  kembali  menjadi  sektor  penting  bagi  penanaman karakter  generasi  bangsa.  Saat  ini  pemerintah  sudah  melakukan  berbagai  upaya  untuk memperkuat karakter generasi bangsa melalui pendidikan. Salah satu yang terbaru yakni adanya konsep  pelajar  pancasila.  Pelajar  pancasila  merupakan  perwujudan  pelajar  Indonesia  sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila  dengan  6  ciri  utama  yakni  bertakwa  pada  tuhan  yang  maha  esa,  berbhinekaan  global, gotong royong, kreatif, mandiri, dan bernalar kritis. Konsep ini adalah upaya penguatan karakter bagi  generasi  bangsa  (Purna,  2023).  Selanjutnya,  penelitian  ini  juga  merangsang  pertanyaan tentang  bagaimana  pendekatan  dan  metode  pembelajaran  yang  lebih  inovatif  dapat  diterapkan. Pendidik  dapat  memanfaatkan  teknologi  yang  ada,  seperti  platform  online  atau  pembelajaran berbasis  game,  untuk  menciptakan  pengalaman  yang  mendukung  perkembangan  karakter  siswa. Dalam hal ini, upaya kolaboratif antara pengajar dan pengembang teknologi menjadi penting untuk menciptakan konten yang efektif dan sesuai dengan tujuan pendidikan karakter.
Secara  keseluruhan,  hasil  penelitian  ini  menggarisbawahi  pentingnya  keseimbangan  dan pendekatan holistik dalam menghadapi pengaruh media digital terhadap perkembangan karakter siswa  sekolah  dasar.  Dengan  melibatkan  orang  tua,  mengintegrasikan  nilai-nilai  karakter  dalam konten  digital,  dan  mengadopsi  metode  pembelajaran  yang  inovatif,  kita  dapat  mengoptimalkan manfaat  media  digital  untuk  membentuk  karakter  anak-anak.  Dalam  dunia  yang  semakin terhubung dan digital, pendidikan karakter tetap menjadi fondasi yang kuat dalam mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi tantangan masa depan. Selain itu, perlu dicatat bahwa pengaruh media  digital  terhadap  perkembangan  karakter  siswa  sekolah  dasar  juga  dapat  bervariasi berdasarkan  faktor-faktor  tertentu.  Misalnya,  durasi  dan  jenis  konten  media  digital  yang dikonsumsi  anak-anak  dapat  memiliki  implikasi  yang  berbeda  terhadap  perkembangan  karakter. Konten edukatif dan kreatif mungkin memiliki dampak yang lebih positif daripada konten hiburan yang  dangkal.  Selain  itu,  faktor  individu  seperti  usia,  minat,  dan  latar  belakang  juga  dapat memengaruhi  bagaimana  media  digital  memengaruhi  karakter  siswa.  Tantangan  lain  yang  perlu diperhatikan  adalah  perubahan  cepat  dalam  teknologi.  Tren  dan  platform  media  digital  dapat berkembang  dengan  cepat,  dan  dengan  demikian,  dampaknya  terhadap  perkembangan  karakter juga dapat berubah. Saat ini perkembangan ilmu pengetahuan diakui melaju sangat pesat di abad ke-21,  terutama  bidang  teknologi,  informasi  dan  komunikasi  yang  yang  membuat  beragam informasi dari berbagai Negara yang dapat diakses dengan cepat, mudah, murah, oleh siapa, kapan saja dan dimana saja (Wahyuni et al., 2021). Oleh karena itu, upaya untuk tetap relevan dan efektif
dalam  pendidikan  karakter  melalui  media  digital  memerlukan  pemantauan  konstan  terhadap perubahan dalam tren dan teknologi digital. Oleh karena itu, alih-alih menghindari atau membatasi sepenuhnya penggunaan media digital, pendekatan yang lebih bijaksana adalah mengajarkan siswa bagaimana  menggunakan  media  digital  dengan  bijaksana  dan  bertanggung  jawab.  Dengan pengawasan yang cermat, integrasi nilai-nilai positif, dan adaptasi terhadap perubahan teknologi, pendidikan karakter di era digital dapat terus berkembang untuk menciptakan generasi muda yang kuat, berintegritas, dan siap menghadapi masa depan dengan keyakinan.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan,  kita  dapat  menyimpulkan  bahwa pengaruh  media  digital  terhadap  perkembangan  karakter  siswa  sekolah  dasar  pada  tahun  2023 memiliki dimensi yang kompleks. Media digital memiliki potensi baik untuk mendukung pembentukan karakter yang positif maupun menimbulkan risiko yang perlu diatasi. Hasil penelitian  ini menyoroti pentingnya peran orang tua dan pendidik dalam membimbing penggunaan media digital anak-anak. Orang  tua  harus  terlibat  aktif  dalam  memantau  dan  mengarahkan  anak-anak  untuk  menggunakan media digital dengan bijaksana, sambil mengajarkan etika digital dan membantu mereka memahami konsekuensi  dari  tindakan  online  mereka.  Di  sisi  pendidikan,  integrasi  nilai-nilai  karakter  dalam konten  digital  dan  pengembangan  metode  pembelajaran  inovatif  juga  menjadi  strategi  yang berpotensi efektif dalam membentuk karakter siswa. Namun, kesuksesan dalam pendidikan karakter siswa  sekolah  dasar  pada  tahun  2023  dan  di  masa  depan  juga  menghadirkan  sejumlah  tantangan. Perlu  ada  pendekatan  yang  seimbang  dalam  penggunaan  media  digital  serta  upaya  terus-menerus dalam  menghadapi  perubahan  teknologi  yang  cepat.  Perlunya  kolaborasi  antara  berbagai  pihak, termasuk  orang  tua,  pendidik,  dan  pengembang  teknologi,  sangat  penting  dalam  menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan karakter yang positif di era digital.

## B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas, Adapun saran terkait manfaat media digital dalam pendidikan karakter yaitu Perlu diberikan pendidikan literasi media digital yang kuat kepada siswa sekolah dasar. Mereka perlu diajarkan bagaimana mengidentifikasi informasi yang kredibel, memahami konsekuensi dari tindakan online, serta mengenali risiko seperti cyberbullying. Literasi media  digital  akan  membekali  siswa  dengan  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  menjadi konsumen  konten  online  yang  cerdas  dan  kritis.  Orang  tua  dan  pendidik  memiliki  peran  yang krusial  dalam  membimbing  siswa  dalam  penggunaan  media  digital.  Kerjasama  yang  erat  antara orang  tua  dan  pendidik  dapat  memastikan  bahwa  siswa  memahami  etika  digital,  menghabiskan waktu  layar  dengan  bijaksana,  dan  mendapatkan  panduan  yang  konsisten  tentang  penggunaan media  digital  yang  positif.  Pengembang  teknologi  dan  pendidik  dapat  bekerja  sama  dalam menghasilkan  konten  digital  yang  tidak  hanya  menghibur,  tetapi  juga  mengandung  nilai-nilai karakter  yang  positif.  Aplikasi,  permainan  interaktif,  dan  cerita  digital  dapat  dirancang  dengan tujuan  mendidik  karakter  siswa,  seperti  nilai  integritas,  kerjasama,  dan  empati.  Siswa  perlu mendapatkan pengawasan yang cermat terkait dengan aktivitas online mereka, terutama pada usia sekolah dasar. Namun, pengawasan haruslah seimbang dengan memberikan ruang bagi eksplorasi dan  pembelajaran  mandiri.  Pendekatan  yang  seimbang  antara  aktivitas  online  dan  offline  akan membantu siswa mengembangkan keseimbangan dalam perkembangan karakter mereka. Dengan mengimplementasikan  saran-saran  ini,  kita  dapat  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang memaksimalkan manfaat positif media digital sambil menjaga perkembangan karakter siswa sekolah dasar pada tahun 2023. Melalui kolaborasi, pendidikan literasi media, dan upaya yang berkelanjutan, kita  dapat  membentuk  generasi  muda  yang  siap  menghadapi  masa  depan  dengan  sikap  yang  kuat, moralitas  yang  kokoh,  dan  kemampuan  untuk  beradaptasi  dengan  dunia  digital  yang  terus berkembang.

## DAFTAR RUJUKAN
Gentile,  D.  A.,  Coyne,  S.,  &Walsh,  D.  A.  (2011).  Media  violence,  physicalaggression, andrelationalaggression in schoolagechildren:
A short-term longitudinal study. AggressiveBehavior, 37(2), 193-206.
Hairiyah,  S.  (no  date)  ‘ Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  Kariman  ,  Volume 07  ,  Nomor  02  , Desember 2019 | 265 Siti Hairiyah & Mukhlis’, 07, pp. 265– 282.
John L. Espasito. (2010). The Future of Islam. New York: Oxford University Press
Kemendikbud.  (2016).  Permendikbud  No  020  tahun  2016  Tentang  Standar  Kompetensi  Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud
Lickona,  Thomas.  (2013).  Education  For  Character:  How  Our  Schools  Can  Teach  Respect  and Responsibility. Trj. Juma Abdu Wamaungo. Jakarta: Bumi Aksara
Matta, M. A. (2002). Membentuk Karakter Cara Islam. Jakarta: Al- I’tishom Cahaya Umat.
Moleong, Lexy J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Penerbit PT Remaja
Marsari, H. (2021) ‘Perkembangan Emosi Anak Usia Sekolah Dasar’, 5, pp. 1816– 1822.
Nugraha,  I.  (2022)  ‘Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Penguatan  Kar akter  Pancasila  di Kalangan Pelajar’, 1(3), pp. 158– 169.
Purna,  T.H.  (2023)  ‘Pentingnya  Karakter  Untuk  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pendidikan Di Era Digital’, 2(1), pp. 192– 202.
Rosdakarya Offset. Pers, S. (2014, februari). Riset Kominfo dan UNICEF Mengenai Perilaku Anak dan Remaja
Rahmat, Djamika. (1987). Sistem Etika Islam (Akhlak Mulia). Surabaya: Pustaka Islami
Rohmah,  C.  O.,  &  Mardiyah,  S.  U.  K.  (2017).  Pengaruh  Penggunaan  Gadget  dan  Lingkungan  Belajar Terhadap  Minat  Belajar  Siswa  Kelas  XI  Kompetensi  Keahlian  Administrasi  Perkantoran  SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, vol. 6 (1), 109-119.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya. Wahyuni, A., Sari, N.K. and Sutrisno, T. (2021) ‘sebesar 1,734 dan F’, V(November).
Zaenabiyah, N. (2020) ‘Dampak penggunaan jejaring sosial terhadap karakter siswa di sekolah daarul fikri’, 3, pp. 68– 74.
Samani, Muchlas. (2013). Pendidikan Karakter, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Zubaedi. (2011). Desain  Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.