Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”

## KEMAMPUAN LITERASI INFORMASI MAHASISWA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI BERDASARKAN “

## THE SEVEN PILLARS OF INFORMATION LITERACY ”
Rezki Sulasari 1 , Wenny Dastina 2 , Rory Ramayanti 3 1,  2, 3 UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi wennydastina@uinjambi.ac.id

## ABSTRAK
Kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  telah  berkembang dengan  pesatnya,  mau  tidak  mau  mengubah  pola  pencarian  informasi yang telah berkembang saat ini. Sebelum boomingya internet, masyarakat telah mengenal media massa. Sehingga masyarakat dapat dengan mudah mendapatkan  informasi  tentang  peristiwa  yang  terjadi  disekelilingnya atau  bahkan  dipenjuru  dunia  yang  jauh.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  Bagaimana  pemahaman  literasi  informasi  mahasiswa  saat mengakses  informasi  berdasarkan the  seven  pillars  of  information literacy  model .  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan menggunakan pendekatan deskriptif, subyek dalam  penelitian ini adalah mahasiswa/mahasiswi  Program  Studi  Sejarah  Peradaban  Islam  semester enam  Universitas  Islam  NegeriSulthan  Thaha  Saifuddin  Jambi.  Hasil penelitian ini menunjukkan mahasiswa Jurusan Sejarah Peradaban Islam semester  enamUniversitas  Islam  NegeriSulthan  Thaha  Saifuddin  Jambi rata-rata  sudah  memahami  literasi  informasi  hanya  saja  dari  sudut pandang  yang  berbeda  dalam  mengartikan  literasi  informasi  itu  sendiri membuat  pemikiran mereka sempit  akan pengetahuan literasi  informasi. Pemahaman  literasi  informasi  mahasiswa  saat  mengakses  informasi berdasarkan the seven pillars of information literacy model maka terdapat 5  cukup  baik  dan    2  standar  dari  mahasiswa,  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  para  mahasiswa  tergolong  cukup  baik  dalam  melakukan  7 komponen literasi informasi berdasarkan ( the seven pillars of information literasi).
Kata kunci : Literasi Informasi, The Seven Pillars InformationLiteracy, internet.

## PENDAHULUAN
Di abad-21 ini, semakin  maju disertai dengan penyebaran informasi secara cepat  dan  lebih  luas.  Dampak  dari  perkembangan  teknologi  informasi mengakibatkan  terjadinya  ledakan  informasi  dan  setiap  orang  dapat  menerima informasi  apapun  dan  dari  manapun  tanpa  batas.  Untuk  ini  perlu  mengevaluasi
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
informasi  yang  diterima  tepat  dan  sesuai  kebutuhan.  Pentingnya  mengevaluasi informasi juga ditegaskan dalam Al-Quran Surat Al-Hujarat ayat 6 yang berbunyi:
                                                                                                                                           
Artinya:
Hai  orang-orang  yang  beriman,  jika  datang  kepadamu  orang  fasik membawa  suatu  berita,  maka  periksalah  dengan  teliti  agar  kamu  tidak menimpakan  suatu  musibah  kepada  suatu  kaum  tanpa  mengetahui keadaannya  yang  menyebabkan  kamu  menyesal  atas  perbuatanmu  itu (QS. Al-Hujarat:6)
Berdasarkan  ayat  diatas,  menunjukkan  kalau  mengevaluasi  informasi dibutuhkan  keakuratan  agar  tidak  salah  dalam  mengambil  keputusan  dan membuat  tindakan.  Adapun  pengertian  informasi  menurut  sudut  pandang  dunia Kepustakaan  dan  Perpustakaan,  informasi  adalah  suatu  rekaman  fenomena  yang diamati,  atau  bisa  juga  berupa  putusan-putusan  yang  dibuat  seseorang.  Hasil kesaksian atau rekaman dari orang yang melihat atau menyaksikan peristiwa atau fenomena tadi itulah yang dimaksud dengan informasi.(Pawit M. Yusuf, 2009:11- 12)
Mahasiswa  selaku  masyarakat  akademisi  yang  mempunyai  tugas  untuk selalu up-date (terbaru)  dengan  informasi-informasi,  harus  mampu  mengikuti perkembangan  ilmu-ilmu  pengetahuan  agar  pengetahuannya  maju  dan  selalu up- date (terbaru)  dalam  memenuhi  kebutuhan  akademisinya.  Pengetahuan- pengetahuan baru mengenai keilmuan atau informasi tentang fenomena-fenomena yang  terjadi  disekeliling  dapat  diraih  melalui  media  massa,  cetak  (buku),  dan internet.  Mahasiswa  yang  literasi  inforrmasi  harus  mampu  mengidentifikasi, menemukan, mengevaluasi, mengaplikasikan dan menyebarkan informasi.
Literasi informasi dianggap sebagai keterampilan penting dan  utama dalam menyelesaikan masalah atau dikenal dengan istilah “ problem solving and decision making  skills:” .  Setiap  individu  pernah  dihadapkan  dengan  pilihan  yang mengharuskan  membuat  keputusan  dan  mengambil  tindakan.  Supaya  langkah
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
yang diambil tepat, perlu mengumpulkan dan mengevaluasi setiap informasi yang kita  peroleh  berkenaan  dengan  masalah  yang  dihadapi.  Kegiatan  dalam mengumpulkan  dan  mengevaluasi  informasi  tersebut  merupakan  kegiatan  dari serangkaian kegiatan literasi informasi.
Menurut  Imam  Budi  Prasetiawan . Prosidding  Pelatihan  Pengelolaan Perpustakaan  di  Lingkungan  Kementrian  PerindustrianMengapa  keterampilan untuk mencari informasi yang kredibel dan akurat diperlukan?
1. Informasi yang tersedia sangat banyak dan luas.
2. Tidak semua orang dapat mencari dan mengevaluasi informasi.
3. Untuk memperoleh informasi yang relevan
4. Untuk menghemat waktu pencarian
5. Untuk mendaparkan informasi lain yang berkaitan
The seven pillars model adalah model yang saya gunakan dalam penelitian yang  akan  saya  lakukan. Societyof  collage,  national  and  university  libraries ( SCONULL) di inggris mengembangkan model literasi informasi yang disebut the seven pillars of information literacy.
Sconull  mengidentifikasikan  7  (tujuh)  keterampilan  pokok,  yang meliputi:
1. Kemampuan untuk mengenali informasi yang dibutuhkan.
2. Kemampuan  menemukan  sumber  informasi  pengetahuan  terbaru  untuk membedakan cara mengatasi kesenjangan informasi.
3. Kemampuan membangun strategi untuk menemukan informasi.
4. Kemampuan menemukan dan mengakses informasi.
5. Kemampuan  untuk  membandingkan  dan  mengevaluasi  informasi  yang dihasilkan dari sumber-sumber yang berbeda.
6. Kemampuan  mengorganisir,  menggunakan  dan  mengomunikasikan informasi kepada orang lain dengan cara yang tepat sesuai situasi.
7. Kemampuan  menggabungkan  dan  membangun  informasi  yang  ada, sebagai masukan untuk menciptakan pengetahuan baru.
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Syafuddin Jambi terdiri dari  enam Fakultas  yaitu  Fakultas  Adab  dan  Humaniora,  Fakultas  Dakwah,  Fakultas Tarbiyah, Fakultas Syariah, Fakultas Ushuluddin, dan Fakultas FEBI. Salah Satu dari enam  Fakultas tersebut  yaitu Fakultas Adab dan Humaniora adalah Fakultas yang  melahirkan  Sarjana  Humaniora  (S.  Hum).  Pada  Fakultas  Adab  dan Humaniora  terdiri  dari  empat  Jurusan  yaitu:  Sejarah  Peradaban  Islam,  Bahasa Sastra Arab, Bahasa Sastra Ingris dan Ilmu Perpustakaan.
Dalam  penelitian  ini,  penulis  memilih  mahasiswa  Jurusan  Sejarah Peradaban  Islam  semester  enam  tahun  2019  sebagai  subjek  penelitian  karena penulis ingin mengetahui literasi informasi yang dimiliki mahasiswa dan sebentar lagi  akan  menulis  skripsi  sebagai  syarat  kelulusan.  Literasi  informasi  sangat membantu mahasiswa dalam proses pembuatan karya ilmiah tersebut. Mahasiswa Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  semester  enam  tahun  2019  dimana  banyak mempelajari sejarah-sejarah kebudayaan dari islam. untuk memperoleh informasi mengenai  pembahasan  sejarah  islam  mahasiswa  dapat  menemukannya  di Perpustakaan,  Musium,  Arsip  dan  internet.  Dari  hasil  observasi  awal  masih minimnya  akan  koleksi  mengenai  Sejarah  Peradaban  Islam  yang  tersedia  di Perpustakaan dan untuk mengunjungi Musium dalam memperoleh informasi yang dibutuhkan  berada  dilokasi  yang  jauh  dari  kampus  Universitas  Islam  Negeri  itu sendiri  otomatis  mahasiswa  banyak  menggunakan  internet  sebagai  media  telusur mereka.
Dari  hasil  wawancara  dan  pengamatan  awal  bahwa  mahasiswa  Jurusan Sejarah  Peradaban  Islam  Fakultas  Adab  dan  Humaniora  Universitas  Sulthan Thaha  Saifuddin  Jambi  adalah  rata-rata  mahasiswa  mengakses  informasi  di internet  dengan  alasan  lebih  cepat,  tepat,  mudah  dan  murah  dalam  menemukan informasi.  Tetapi  pertanyaanya  apakah  mahasiswa  mengetahui  cara  mengakses informasi  melalui internet  yang sesuai. ( Wawancara.   Mahasiswa  Sejarah  Peradaban Islam. Tanggal 15 Maret 2019)
Melihat  begitu  pentingnya  literasi  informasi,  penulis  tertarik  melakukan penelitian mengenai literasi informasi mahasiswa. Berdasarkan hasil pengamatan awal  bahwa  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  Fakultas  Adab  dan
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
Humaniora  Universitas  Sulthan  Thaha  Jambi  belum  sepenuhnya  melakukan identifikasi  terhadap  informasi  yang  dibutuhkan.  Kebanyakan  mahasiswa langsung  pada  tahap  penelusuran  tanpa  merumuskan  informasi  apa  saja  yang diperlukan. Pada tahap penelusuran informasi pada tahap nenelusuran informasi di internet  mahasiswa  hanya  mengandalkan  kata  kunci  dan  tidak  menggunakan teknik-teknik penelusuran sehingga informasi yang diperoleh kurang spesifik.
Adapunmasalah yang inginditindaklanjutiadalah (1) bagaimana pemahaman  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  terhadap  literasi informasi;  bagaimana  pemahaman  literasi  informasi  mahasiswa  saat  mengakses informasi  berdasarkan the  seven  pillars  of  information  literacy  model ;  danapa kendala yang dihadapi saat mengakses informasi berdasarkan the seven pillars of information literacy model .

## METODOLOGI
Penelitian ini bersifat kualitatif. Penelitian kualitatif adalah mendeskripsikan atau memeriksa suatu fenomena apa adanya atau menggambarkan  simbol  atau  tanda  yang  ditelitinya  sesuai  dengan  yang sesungguhnya dan dalam konteksnya. (Yusuf, 2017:168)
Penelitian  tipe  ini  dalam  analisis  datanya  tidak  menggunakan  analisis statistik  tetapi  lebih  banyak  secara  naratif.  Penelitian  kualitatif  sejak  awal  ingin mengungkapkan data secara kualitatif dan disajikan secara naratif. Data kualitatif ini  mendeskripsi  yang menditail tentang  situasi,  kegiatan  atau  peristiwa  maupun fenomena tertentu, baik menyangkut manusianya maupun hubungan yang dengan manusia yang lain. (Yusuf, 2017:44)
Subjek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Jurusan Sejarah Peradaban Islam Fakultas Adab dan Humaniora Semester Enam tahun 2019 yang aktif dalam penggunaan internet dalam memenuhi informasi akdemisnya .
Dalam penelitian ini peneliti mengambil informan dengan mepertimbangkan tertentu dengan melihat kriteria informan yaitu:
1. Informan mempunyai IP (Indeks Prestasi) 3.50 keatas
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
2. Informan  yang  aktif  dalam  memanfaatkan  internet  untuk  mengakses informasi mengenai e-jurnal, artikel, karya ilmiah dana lain-lain.
Teknik  sampling  yang  digunakan  adalah purposive  sampling yaitu  teknik pengambilan  sampel  sumber  data  dengan  pertimbangan  atau  penentuan  sampel dengan  tujuan  tertentu.  Pertimbangan  tertentu  ini,  misalnya  orang  tersebut  yang dianggap paling mengetahui tentang apa yang kita harapkan. (Sugiyono, 2010:83) Berdasarkan  data  yang  diperoleh  mahasiswa  Sejarah  Peradaban  Islam  semester enam berjumlah 45 orang yang memiiliki 2 kelas dengan satu kelas (A) berjumlah 22 orang dan kelas (B) berjumlah 23 orang, peneliti menemukan mahasiswa yang ber-IP 3,51-4,00 sebanyak 16 orang diantaranya 7 orang dari kelas A dan 9 orang dari  kelas  B.  Maka  mahasiswa  yang  masuk  dalam  kriteria  yang  mempunyai  IP 3,50  keatas  inilah  yang  dianggap  mengetahui  masalah  yang  akan  diteliti. Teknikpengumpulan data menggunakanobservasi, wawancara, dandokumentasi.

## PEMBAHASAN
A. Literasi Informasi
Defenisi  tentang  literasi  informasi  berasal  dari  Bahasa  Inggris literacy yang berarti kemampuan untuk membaca dan menulis. Litteracy berasal dari kata  latin littera yang  berarti letter atau  huruf,  sehingga literacy sering diterjemahkan sebagai melek-huruf dan illiteracy sebagai buta-huruf. Karena huruf  sama  artinya  dengan  aksara  maka  diperkenalkan  istilah  keberaksaraan dan  tuna-aksara  untuk  memperhalus  istilah  melek-huruf  dan  buta-huruf. Huruf  merupakan  elemen  pembentuk  kata-kata  dalam  penulisan  sebuah bahasa.  Bahasa  merupakan  sarana  untuk  berkomunikasi,  memberi  dan menerima  informasi  dan  pengetahuan.  Aksara  dapat  dibentuk  berdasarkan cara  pengucapan  atau  cara  pengambaran  kata-kata  yang  dimaksud. Berdasarkan  cara  pengucapan,  aksara  dikelompokan  dalam  sistem Alphabetikal dan sistim Syllabary seperti huruf “Akhsara“ dan “Hanacaraka“. Berdasarkan cara penggambaran, satu kata digambarkan sebagai satu gambar simbolik. ( Junita Fitrianti, 2016:10)
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
Menurut  Bundy,  A. For  A  Clever  Country:  Information  Literacy Diffusion  In  The  21stCentury Literasi  informasi  adalah  kemampuan  mencari, mengevaluasi  dan  menggunakan  informasi  yang  dibutuhkan  secara  efektif. Hakekat  dari  literasi  informasi  adalah  seperangkat  keterampilan  yang diperlukan  untuk  mencari,  menelusur,  menganalisis,  dan  memanfaatkan informasi.
Sistem  ini  dikenal  dengan  istilah Logogram ,  seperti  dalam  huruf Hieroglyphs dan  Kanji.  Jadi  literasi  dapat  disimpulkan  sebagai  kemampuan untuk  menggunakan  simbol-simbol  bahasa  tulis  untuk  dapat  memberi  dan menerima  informasi  dan  pengetahuan. Literate sendiri  juga  dapat  juga diartikan  sebagai educated yang  berarti  terdidik  atau  berpendidikan.  Hal  ini dikarenakan  untuk  menguasai  bahasa  tulis  seseorang  perlu  mendapatkan pendidikan  dari  orang  lain,  selain  itu  dengan  menguasai  bahasa  tulis seseorang  mampu  mengakses  berbagai  pengetahuan  dan  informasi  untuk memperkaya  pengetahuannya.  Pengertian  luas  literasi  sebagai  terdidik, mengakibatkan  kata  literasi  banyak  digunakan  untuk  berbagai  istilah, termasuk  juga  istilah  literasi  informasi.  Ada  banyak  sekali  pandangan  dan definisi  mengenai  literasi  informasi.  Berbagai  pandangan  tersebut  dapat  kita kelompokan  menjadi  dua  bagian,  yang  pertama  dari  sudut  pandang kompetensi  individu  dan  yang  kedua  dari  sudut  pandang  hak  asasi  manusia dan  kemasyarakatan.  Kedua  sudut  pandang  tersebut  bertemu  pada pemahaman mengenai  pentingnya informasi dalam  kehidupan manusia, baik dalam kehidupan individu maupun kehidupannya bermasyarakat.
Bundy,  A. For  A  Clever  Country:  Information  Literacy  Diffusion  In The  21stCentury melanjutkan  bahwa definisi  tentang  literasi  informasi  sangat banyak  dan  terus  berkembang  sesuai  kondisi  waktu  dan  perkembangaan lapangan.  Dalam  rumusan  yang  sederhana  literasi  informasi  adalah kemampuan  mencari,  mengevaluasi  dan  menggunakan  informasi  yang dibutuhkan secara efektif. Hakekat dari literasi informasi adalah seperangkat keterampilan  yang  diperlukan  untuk  mencari,  menelusur,  menganalisis,  dan memanfaatkan informasi.Mencari informasi dapat dilakukan ke Perpustakaan,
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
toko  buku,  pusat  informasi,  di  Internet  dan  sebagainya.  Menelusur  adalah upaya  untuk  menemukan  kembali  informasi  yang  yang  telah  disimpan.  Jika ke  Pepustakaan  diperlukan  alat  penelusuran  yaitu  katalog,  sedangkan  untuk mencari  informasi  ke  internet  diperlukan search  engine .  Dalam  konteks Perpustakaan  dan  informasi,  literasi  informasi  selalu  dikaitkan  dengan kemampuan  mengakses  dan  memanfaatkan  secara  benar  sejumlah  informasi yang tersedia baik di dalam Perpustakaan maupun yang berada di luar gedung Perpustakaan.

## 1. Komponen Literasi Informasi
Dari  berbagi  definisi  gambaran  bahwa  literasi  informasi  dapat  di tampilkan  dalam  format  dan  dapat  dijadikan  ke  dalam  sumber  yang terdokumentasi  (buku,  jurnal,  laporan,  tesis,  grafik,  lukisan,  multimedia, rekaman  suara).  Tidak  menutup  kemungkinan  di  masa  yang  akan  datang akan ada format lain dalam menampilkan informasi di luar imajinasi pada saat ini. Di bawah ini beberapa literasi yang mendukung literasi informasi, yaitu:
a) Literasi  Perpustakaan  ( library  literacy )  yaitu  literasi  Perpustakaan membantu seorang yang  dapat menjadi pemustaka  mandiri Perpustakaan  dan  mampu  untuk  menetapkan,  menetapkan,  mengambil dan menentukan kembali informasi dari Perpustakaan.
b) Literasi  Visual  ( visual  literacy ),  diartikan  sebagai  keterampilan  untuk memahami  dan  menggunakan  gambar,  termasuk  keterampilan  untuk berfikir, belajar dan mejelaskan istilah yang digambarkan.
c) Literasi  Media  ( media  literacy ),  yaitu  didefinisikan  sebagai keterampilan  untuk  memperoleh,  menganalisis  dan  menghasilkan informasi untuk hasil yang khusus.
d) Literasi  Komputer  ( computer  literacy ),  secara  umum  dapat  diartikan akrab  dengan  perangkat  komputer  dan  mampu  menciptkan  dan memanipulasi  suatu  dokumen,  serta  akrab  dengan email dan  internet. Literasi  Jaringan  ( network  literacy )  adalah  keterampilan  untuk
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
menentukan  akses  dan  menggunakan  informasi  dalam  lingkungan jaringan pada tingkat, regional dan internasional. ( Bhandary, 2003: 2-4)

## 2. Keterampilan Literasi Informasi
Dalam mendefinisikan literasi informasi sebagai istilah yang diterapkan keterampilan-keterampilan  informasi  untuk  memecahkan  masalah,  yang terdiri dari tujuh keterampilan yang harus dimiliki yaitu:
a) Mengidentifikasi kebutuhan informasi, yaitu kemampuan seseorang,mahasiswa  dalam  mengatahui  bahwa  pengetahuan  yamg milikinya tentangsuatu subjek/topik tertentu adalah tidak cukup. Namun oleh sebab itu, diatidak sadar sekelilingnya ada banyak sumber-sumber yang  tersedia  dandapat  memanfaatkannya  untuk  menyelesaikan  suatu masalah yanghadapinya.
b) Menentukan  strategi  pencarian,  yaitu  suatu  proses  sebelum  pencarian seseorang mampu mengorganisir data yang telah diketahuinya ke dalam beberapa  kategori  atau  subjek,  mengidentifikasi  sumber  yang berpotensi tentang bahan tambahan.
c) Mengumpulkan  sumber  yaitu  kemampuan  seorang  dalam  melakukan proses  pengumpulkan  berbagai  informasi  yang  diperlukan  baik  dalam bentuk  tercetak  maupun  non  tercetak, online ,  dan  komputerisasi, interview dari para ahli, permohonan dokumen pemerintah yang sesuai,
konsultan  dengan  para  pustakawan  dan  pakar  yang  lain  utuk  saran tentang sumber diperlukan.

## 3. Tujuan Literasi
Tujuan dari literasi ini adalah untuk mengetahui bagaimana mengorganisasikan informasi,  bagaimana  menemukan  informasi  dan  memanfaatkan  informasi  sebagai modal untuk pendidikan seumur hidup ( Lifelong Education ).
Menurut  UNESCO  literasi  informasi  memampukan  seseorang  menafsirkan informasi  sebagai  pengguna  informasi  dan  menjadi  penghasil informasi  bagi  dirinya sendiri. UNESCO juga mengatakan bahwa tujuan literasi informasi adalah:
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
a) Memampukan  seseorang  agar  mampu  mengakses  dan  memperoleh informasi mengenai kesehatan, lingkungan, pendidikan, pekerjaan mereka dan lain-lain.
b) Memandu  mereka  dalam  membuat  keputusan  yang  kritikal  mengenai kehidupan mereka.
c) Lebih bertanggung jawab terhadap kesehatan dan pendidikan mereka.

## 4. Manfaat Literasi Informasi
Menurut Hancock dalam artikelnya Information Literasi for Lifelong Learning , manfaat literasi adalah sebagai berikut:
a) Untuk Pelajar
Pelajar dan guru akan dapat menguasai pelajaran mereka dalam proses  belajar-mengajar  dan  siswa  tidak  akan  tergantung  pada  guru karena  siswa  dapat  belajar  mandiri  dengan  kemampuan  literasi  yang dimiliki.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  keaktifan  dan  kegiatan  mereka  di lingkungan  belajar.  Siswa  yang  literet  juga  akan  berusaha  belajar mengenai sumber-sumber informasi.
b) Untuk Masyarakat
Literasi  informasi  bagi  masyarakat  sangat  diperlukan  dalam kehidupan  sehari-hari  mereka  dan  dalam  lingkungan  pekerjaan. Mereka mengidentifikasi informasi yang paling berguna saat membuat keputusan  misalnya  saat  memulai  bisnis  atau  memperoleh  bisnis  dan berbagi informasi dengan orang lain.
c) Untuk pekerja
Kemampuan  dalam  menghitung  dan  membaca  belum  cukup dalam  dunia  pekerjaan,  karena  pada  saat  ini  sering  terjadi  ledakan informasi  sehingga  pekerja  harus  mampu  menyortir  dan  mengawasi informasi yang diperoleh. Bagi pekerja, dengan memiliki literasi akan mendukung  dalam  melaksanakan  pekerjaan,  memecahkan  berbagai masalah  terhadap  pekerjaan  yang  dihadapi  dan  dalam  membuat kebijakan.
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”

## B. The Seven Pillars Of Literacy Information
The seven pillars model adalah model yang saya gunakan dalam penelitian yang  akan  saya  lakukan. Societyof  Collage,  National  and  University  Libraries ( SCONULL)  di  Inggris  mengembangkan  model  literasi  informasi  yang  disebut the seven pillars of information literacy.
Sconull mengidentifikasikan 7 (tujuh) keterampilan pokok, yang meliputi:
a. Kemampuan untuk mengenali informasi yang dibutuhkan.
b. Kemampuan menemukan sumber informasi pengetahuan terbaru
c. Kemampuan membangun strategi untuk menemukan informasi.
d. Kemampuan menemukan dan mengakses informasi.
e. Kemampuan  untuk  membandingkan  dan  mengevaluasi  informasi  yang dihasilkan dari sumber-sumber yang berbeda.
f. Kemampuan mengorganisir, menggunakan dan mengomunikasikan informasi kepada orang lain dengan cara yang tepat sesuai situasi.
g. Kemampuan menggabungkan dan membangun informasi yang ada, sebagai masukan untuk menciptakan pengetahuan baru.
1. Pemahaman  Mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  (SPI) terhadap literasi informasi.
Seorang  mahasiswa  yang  literat  akan  mendefinisikan  dan menyampaikan dengan jelas pemahaman mereka tentang literasi informasi serta  begitu  pentingnya  literasi  informasi  diterapkan  dalam  kehidupan modern  ini,  karna  dilihat  dari  perkembangan  zaman  teknologi  informasi dan komunikasi yang begitu pesat membuat semakin meluasnya informasi yang  didapat  dimana  saja  dan  kapan  saja  tanpa  harus  menunggu  lama. Maka  dari  itu  untuk  melihat  kemampuan  pemahaman  mahasiswa  tentang literasi  informasi  peneliti  harus  mewawancarai  beberapa  mahasiswa sebagai berikut:
a. Pengertian literasi informasi
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
Dari  hasil  wawancara  dengan  beberapa  mahasiswa  Jurusan Sejarah Peradaban Islam Semester Enam Tahun 2018/2019 mahasiswa yang bernama AS dan saudari AZ beliau menjawab bahwa
“Literasi  itu  menurut  saya  yaitu  pemahaman  kita  terhadap sesuatu yg kita pelajari baik dari mendengar, membaca, menulis atau  dari  pengalaman  dan  informasi  itu  adalah  sesuatu  yang kita  peroleh  dari  pengalaman,  dari  yang  kita  lihat  dari  panca indra atau dari membaca”
Melihat dari jawaban semua informan dapat dikatakan semuanya sudah  paham  mengenai  literasi  informasi.  Dari  jawaban  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  literasi  informasi  menurut  pemahaman  informan adalah
1) Literasi  yaitu  pemahaman  kita  terhadap  sesuatu  yang  kita  pelajari baik dari mendengar, membaca, menulis atau dari pengalaman dan informasi  itu  adalah  sesuatu  yang  peroleh  dari  pengalaman,  dari yang kita lihat dari pancaindra atau dari membaca
2) Literasi  informasi  adalah  kemampuan  membaca  suatu  bahan bacaan  baik  dari  koran,  berita,  buku,  jurnal  dan  lain-lain  sehingga kita  dapat  memenuhi  kebutuhan  informasi  yang  kita  inginkan  dan sebagai menambah pengetahuan
3) Menurut  literasi  informasi  adalah  bagaimana  seseorang  memiliki kemampuan  atau  keterampilan  dari  diri  sendiri  dalam  membaca, menulis, mendengarkan dalam memecahkan suatu masalah
4) Literasi  informasi  itu  menuju  pada  kepribadaian  individu  dalam membac, belajar.
5) Leterasi  informasi  adalah  pemahaman  mengenai  sesuatu  yang dipelajari  sehingga  dapat  bermanfaat  untuk  pengetahuan  baik dalam  belajar  dikelas  atau  belajar  diluar  kelas,  apalagi  dengan banyaknya  informasi  yang  bergam  yang  tersebar  di  internet sehingga  dapat  membedakan  dan  memahami  dengan  cepat  akan informasi yang bergam tersebut.
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”

## b. Apakah literasi informasi itu penting
Dari  hasil  wawancara  kebeberapa  mahasiswa  maka  peneliti mendapatkan jabawan yang sama dari 16 informan yang ditanyakan jawaban mereka adalah
“Literasi  informasi  itu  tentu  sangat  penting  karena  tanpa adanya literasi informasi tidak ada namaya orang pintar, kalau seseorang  tidak  memiliki  literasi  informasi  seseorang  tidak dapat  mengepresikan  informasi  yang  dia  dapat  ke  keumum, akan ketinggalan zaman, tidak up to-date, membantu mahasiswa dalam  memahami  beberapa  referensi  untuk  memenuhi  tugas kuliahnya” (Wawancara, 16 November 2019)
Melihat  dari  jawaban  semua  informan  dikatakan  semuanya sudah  paham  mengenai  literasi  informasi  dan  mereka  menganggap literasi  informasi  itu  sangat  penting  dalam  semua  hal  karena  tanpa literasi  maka  semuanya  akan  buntu  akan  informasi  yang  diperoleh, tanpa  literasi  informasi  tidak  ada  orang  pintar  di  dunia  ini,  dengan literasi  informasi  mahasiswa  dapat  memehami  apa  saja  informasi yang  dibutuhkan  dengan  tepat  maka  dari  itu  literasi  sangat  penting untuk dikembangkan.
Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Bundy  Literasi  informasi  adalah kemampuan  mencari,  mengevaluasi  dan  menggunakan  informasi yang  dibutuhkan  secara  efektif.  Hakekat  dari  literasi  informasi adalah  seperangkat  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  mencari, menelusur,  menganalisis,  dan  memanfaatkan  informasi.  (Bundy, 2001)  Maka  dari  itu  mahasiswa  sudah  mempunyai  kemampuan literasi yang cukup baik jika dilihat dari hasil wawancara dengan 16 informan.
Melihat  dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  Jurusan Sejarah Peradaban Islam Semester enam mereka mengatakan mereka lebih  aktif  dalam  penggunaan  internet  dalam  menelusur  informasi yang mereka butuhkan baik  untuk  keperluan akademis maupun non akademis, karena lebih cepat, dan praktis tanpa harus ke luar rumah
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
atau  tanpa  perlu  ke  Perpustakaan.  Hal  demikian  mahasiswa dikatakan literasi komputer. Dimana diperjelas oleh Bhandary bahwa akrabdengan  perangkat  komputer  dan  mampu  menciptakan  dan memanipulasisuatu  dokumen,  serta  akrab  dengan email dan internet.Literasi  Jaringan  ( network  literacy )  adalah  keterampilan untukmenentukan  akses  dan  menggunakan  informasi  dalam lingkungan  jaringanpada  tingkat,  regional  dan  internasional. (Bhandary, 2003:3)
2. Bagaimana  Pemahaman  Literasi  Informasi  Mahasiswa  Saat Mengakses Informasi Berdasarkan The Seven Pillars of Information Literacy Model ?
Untuk mengetahui Pemahaman Literasi Informasi Mahasiswa saat Mengakses  Informasi  Berdasarkan The  Seven  Pillars  of  Information Literacy  Model disini  menggunakan  7  komponen  penilaian  dan  19 indikator  yang  harus  ditanyakan  kepada  informan  agar  peneliti  dapat mengetahui  bagaimana  literasi  informasi  mahasiswa  berdasarakan The Seven Pillars Information Literacy.
a. Kemampuan untuk mengenali informasi yang dibutuhkan
Dalam  proses  pembelajaran  pada  saat  ini  telah  tersedia  berbagai macam  sumber  informasi  yang  dapat  digunakan  sesuai  dengan kebutuhan  informasi  dari  pengguna  informasi  tersebut,  sebagaimana penuturan  dari  saudari  NU,  saudari  MA  dan  saudari    NZ  tentang bagaimana  cara  mengenal  sumber  informasi  yang  dibutuhkan  beliau menjelaskan dalam wawancara berikut ini ialah:
“ Saya  mengenal  informasi  itu  misalnya  dari  buku,  sosial  media atau di internet saya mencari hal yang saya cari terlebih dahulu setelah  didapat  saya  membacanya  terlebih  dahulu  baru  saya ambil informasi disumber tersebut” (NU, MA dan saudari NZ)
Jawaban diatas juga ditambahkan oleh saudari  IDN, JWA dan K dalam wawancara berikut:
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
“Menurut saya selain dengan membaca, melihat secara langsung atau bahkan belajar dari hal-hal yang ada disekitar” (IDN, JWA dan K (Wawancara, 16 November 2019)
Dari  beberapa  hasil  jawaban  yang  diperoleh  dari  16  mahasiswa Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  Semester  Enam  Tahun  Ajaran 2018/2019 jika dikaitkan dengan teori  diatas dapat disimpulkan bahwa dalam  mengenal  informasi  yang  dibutuhkan  baik  yang  diperoleh  dari sumber  tercetak  maupun  di  internet  mahasiswa  Jurusan  Sejarah Peradaban Islam Semester Enam memahami informasi yang akan dicari terlebih dahulu baru mencarinya di sumber tercetak seperti buku, jurnal, koran dan majalah atau di internet seperti e-book, e-jurnal, artikel atau bahan  bacaan  lain  dengan  cara  membacanya  terlebih  dahulu  yang dimulai  dari  melihat  judulnya,  kemudian,  daftar  isi,  atau  membaca langsung  isi  yang  sesuai  tema  yang  akan  di  cari  bahkan  sumber referensi  yang  digunakan  agar  mahasiswa  dapat  mengenali  informasi yang dibutuhkan itu sesuai atau tidak.
Penelusuran  informasi  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara yang  digunakan  agar  informasi  yang  dibutuhkan  cepat  didapat  tanpa membutuhkan  waktu  dan  proses  yang  lama,  jika  sumber  informasinya susah  didapat  biasanya  mahasiswa  menghabiskan  waktu  hingga  1  jam dan apalagi informan mencari informasi yang benar-benar akurat seperti di  jurnal  mereka  bisa  menghabiskan  waktu  hingga  90  menit  (1  jam setengah)  dari  hasil  wawancara  dari  16  mahasiswa  Jurusan  Sejarah Peradaban  Islam  Semester  Enam  Tahun  Ajaran  2018/2019  didapatkan bahwa  mahasiswa  lebih  sering  melihat  judulnya  terlebih  dahulu  dari sumber  yang  dicari  apakah  cocok  dengan  kebutuhan  informasi  yang hendah  diperoleh,  kemudian  dari  abstrak  kalau  mengambil  dari  jurnal, serta  dari  daftar  isi  bahkan  daftar  referensi  yang  digunakan.  Dengan melakukan  cara  tersebut  menurut  mahasiswa  cara  tersebut  sangat membantu dalam memudahkan mengenali sumber informasi yang akan dicari.
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
b. Kemampuan  menemukan  sumber  informasi  pengetahuan  terbaru untuk membedakan cara mengatasi kesenjangan informasi.
Penelusuran  informasi  ialah  merupakan  suatu  kegiatan  dalam menelusur kembali seluruh atau sebagian informasi yang pernah ditulis atau  diterbitkan  melalui  sarana  temu  kembali  informasi  yang  tersedia. pada  saat  sekarang  ini  informasi  dari  waktu  ke  waktu  semakin berkembang pesat. Hal ini juga didukung oleh perkembangan teknologi yang  semakin  canggih  yang  menjadikan  penyebarluasan  informasi semakin mudah.
Semakin berkembang luasnya dan semakin beragamnya informasi yang  tersebar  di  internet  membuat  pengguna  internet  khususnya mahasiswa  kebingungan  dalam  memilih  dan  menemukan  informasi beragam tersebut sehingga diperlukan kemampuan atau cara yang tepat menemukan  informasi  untuk  menangani  tugas  yang  sedang  dikerjakan oleh  mahasiswa  seperti  yang  diungkapkan  beberapa  mahasiswa mengenai cara-cara yang digunakan dalam menelusur informasi sebagai berikut:
“Biasanya  saya  mencari  tugas  saya  di  internet  saya  lebih  suka menggunakan jurnal atau e-book, untuk menemukannya biasanya saya cocokkan dulu  dengan tema yang akan saya cari  kemudian baru  saya  buat  kata  kunci  dipencarian  setelah  muncul  beberapa pilihan saya baru cek satu persatu mana yang lebih tepat dengan tugas yang saya cari dan saya lihat referensi yang digunakan” ( FIS, AF, W dan S,) (Wawancara, 11 November 2019)
Dari  jawaban  yang  dijelaskan  oleh  mahasiswa  Jurusan  Sejarah Peradaban  Islam  Semester  Enam  Tahun  Ajaran  2018/2019  dapat disimpulkan bahwa untuk memperoleh sumber informasi  yang tepat di internet dalam menyelesaikan tugas yang dikerjakan mahasiswa terlebih dahulu  mencocokkan  tugas  yang  akan  dicari  dengan  sumber  yang didapat  diinternet  apakah  sudah  cocok  atau  tidak  kemudian  dengan lebih  sering  menggunakan  dokumen  yang  berbasis  pdf,  e-book,  jurnal karna  mereka  menganggap  dokumen  yang  berbasis  pdf,  e-book,  jurnal
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
itu  lebih  resmi  dan  akurat.  karna  kurang  perhatiannya  beberapa  dosen terhadap  sumber-sumber  yang  diperoleh  membuat  mahasiswa  asal- asalan mengambil data yang penting tugas selesai dan dapat nilai.
Dalam  penelusuran  informasi  tidak  terlepas  dari  sumber-sumber informasi itu berada maka seseorang mempunyai literasi informasi yang bagus  tidak  bertumpu  pada  satu  sumber  saja  seperti  yang  disebutkan oleh 10 mahasiswa yaitu AZ, AZ, IDN, FIS, NH, Nurhalimah, NU, LF, TK  dan  W  mereka  sering  menggunakan  sumber  dari Google  scholar , Google  crom ,  PNRI,  Academia,  dan  sumber-sumber  berbentuk  e-book dan  jurnal  yang  disajikan  dalam  bentuk  Pdf.  Sedangkan  6  mahasiswa lainnya  yaitu  S,  Nurazizah,  NH,  MA,  J  dan  K    hanya  menggunakan Google biasa dalam bentuk pdf.
c. Kemampuan membangun strategi untuk menemukan informasi.
Dalam  menelusuri  informasi  tidak  terlepas  dari  langkah-langkah atau strategi agar dapat menemukan informasi yang dibutuhkan dengan tepat  dan  akurat.  Sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  saudara  AF tentang strategi / metode yang dia gunakan dalam menelususr informasi sebagai berikut.
“ Saya  biasanya  hanya  menggunakan  kata  kunci  saja  tentang  hal yang  saya  cari  setelah  itu  saya  baca  terlebih    dahulu  tentang  hal yang  saya  cari  tersebut  baru  saya  analisa  ini  sudah  cocok  atau belum,  untuk  saya  kembangkan  metode  itu  belum  si,  saya  rasa tidak  perlu  juga  karna  teman-teman  saya  sudah  tau  juga  cara tersebut” Melihat jawaban dari beberapa mahasiswa Jurusan Sejarah
Peradaban  Islam  Semester  Enam  didapatkan  bahwa  mahasiswa  tidak memiliki  metode  yang  begitu  khusus  karna  pemikiran  mereka  kenapa harus  susah-susah  sedangkan  yang  praktis  dapat  memenuhi  informasi yang  dicari  misalnya  dengan  metode  menulis  kata  kunci,  mengetik judul,  atau  tema  yang  akan  dicari  kemudian  sebagian  mereka mencarinya  di  sumber-sumber  yang  resmi  seperti Google  Scholer , Academia ,  PNRI  mereka  menganggap  sumber  tersebut  sudah
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
menyediakan informasi yang valid tidak diragukan lagi keakuratannya, tetapi  ada  juga  yang  menelusur  menggunakan  kata  kunci  kemudian tidak  menemukan  sumber  yang  di  cari  sedangkan  dosen  menuntut mereka  untuk  mengerjakan  tugas  tersebut  dan  harus  dikumpul  mau tidak  mau  membuat  mahasiswa  harus  mencari  sumber  informasi dimana  saja  tanpa  mempertimbangkan  keakuratannya  dan  begitupun dosen  tersebut  tidak  mengecek  lagi  apakah  sumber  yang  diperoleh sudah  tepat  atau  belum  menurut  menuturan  dari  salah  seorang mahasiswa yang bernama TK.
d. Kemampuan menemukan dan mengakses informasi.
Dalam  menelusur  informasi  di  internet  seseorang  perlu  teknik khusus agar informasi yang akan dicari dapat diperoleh dengan mudah tetapi  pertanyaannya  apakah  teknik  tersebut  dapat  memberikan informasi  yang  tepat  bagi  penggunanya?  Dalam  wawancara  dengan saudara AF beliau mengunggapkan
“Teknik  yang  saya  gunakan  kadang  saya  tidak  menemukan informasi  yang  tepat,  tepatpun  kadang  dari  sumber  yang  masih diragukan  kevalitannya  kadang  saya  juga  menemukan  informasi yang saya cari dengan mudah tetapi”
Dari hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan 16 mahasiswa Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  Semester  Enam  mereka  semua menggunakan  Teknologi  komunikasi  dan  informasi  dalam  menelususr informasi  baik  untk  pengetahuan  pribadi  mapun  memenuhi  tugas perkuliahan,  karna  mereka  menganggap  bahwa  teknologi  komunikasi dan informasi itu snagat penting apalagi zaman yang serba canggih ini. Mereka  menganggap  teknologi  komunikasi  dan  informasi  itu  sangat mudah,  praktis  dan  tanpa  harus  buang-buang  tenaga  untuk  ke Perpustakaan maupun pergi ke Musium yang sangat jauh dari kawasan kampus.
Dalam  menelusur  informasi  di  internet  maupun  di  Perpustakaan alat  telusur  temu  kembali  informasi  sangat  berperan  penting.  Tetapi
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
pertanyaannya apakah semua mahasiswa paham atau tau fungsi dari alat telusur  seperti  (indeks,  bibliografi  dan  opac)  tersebut.  Seperti  halnya yang  diungkapkan  10  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  islam mereka paham akan fungsi dari indeks, bibliografi dan opac dan pernah juga  belajar  sebelumya  sedangkan  6  orang  lainnya  tidak  paham  akan fungsi  indeks,  bibliografi  dan  opac  dengan  alasan  mereka  tidak menggunakan itu dalam menelusur jadi tidak perlu paham juga. Seperti yang  diungkapkan  saudari  IDN  mengenai  pemahaman  beliau  tentang alat telusur temu kembali informasi (indeks, bibliografi, dan opac).
Melihat  jawaban  dari  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban Islam  Semester  Empat  mereka  lebih  banyak  paham  diantaranya  10 mahasiswa  yang paham  dan 6 mahasiswa  yang tidak paham atau tidak pernah  menggunakan  mengenai  alat  temu  kembali  informasi  (indeks, bibliografi  dan  opac)  dibandingkan  yang  tidak  paham  sama  sekali  dan untuk  penggunaan  indek  dan  bibliografi  sangat  jarang  karna  mereka langsung  mengetik  topik  yang  dicari  setelah  menemukanya  mereka langsung mengambil informasi tersebut atau melihat langsung di daftar isi  tanpa  menggunakan  alat  telusur,  alasannya  informan  tidak  begitu paham terhadap penggunaan alat telusur tersebut.
e. Kemampuan  untuk  membandingkan  dan  mengevaluasi  informasi yang dihasilkan dari sumber-sumber yang berbeda.
Untuk  melihat  sejauh  mana  seorang  mahasiswa  yang  literasi informasinya  dapat  dikatakan  bagus  berdasarkan The  Seven  Pillars  of Information  Literacy dilihat  dari  pemahaman  mereka  bagaimana membedakan  informasi  hoaks  dan  akurat  sehingga  informasi  yang diperoleh  dapat  disebarluaskan  dengan  baik  dan  diterima  oleh masyarakat  terutama  diligkungan  akdemis.  Berikut  jawaban  dari mahasiswa Jurusan Sejarah Peradaban Islam Semester Enam.
Menurut pendapat  saudari AF, J dan TK mengenai  Hoaks dalam hasil wawancara yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
“Hoaks  itu  berita  bohong,  masih  diragukan  kebenarannya  dan untuk membedakannya saya melakukan ferifikasai data, membandingkan  data  yang  didapat  dengan  data  kebenarannya, mendalami data janganlangsung terima saja”( AF, J, dan TK)
Dari  jawaban-jawaban  yang  diutarakan  oleh  informan  juga dipertegas bahwa berita Hoaks menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia dalam Jaringan (KBBI) berarti berita bohong. ( Http://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/HOAKS )  Berita  akurat  atau  fakta menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  adalah  pernyataan  yang  tak terbantahkan kebenaranya. (KBBI, 2008: 386)
Melihat jawaban dari mahasiswa Jurusan Sejarah Peradaban Islam Semester Enam jika dibandingkan dengan teori maka dapat disimpulkan bahwa dalam wawancara dengan AZ, AF, FIS, IDN, J, K dan LF, MA, NH, NU, NH, N, N, S, TK dan W mereka semua paham apa itu hoaks dan cara mereka membedakan mana yang hoaks dan mana yang akurat. Dalam  membedakan  mana  yang  hoaks  dan  mana  akurat  biasanya mereka  melakukan  verifikasi  data,  membandingkan  apa  yang  tertulis dengan  kenyataannya,mendalami  data  jangan  langsung  terima  saja, peka  terhadap  lingkungan  tidak  boleh  hanya  percaya  pada  satu  berita, melihat  dari  referensi  apakah  data  yang  digunakan  menggunakan referensi  yang  tepat  atau  tidak,  mencari  data  kebenarannya  dulu  baru membandingkan mana yang hoaks.
Dalam menulis karya ilmiah tentu membutuhkan data yang akurat dan  tentu  paham  akan  proses  penerbitan  karya  ilmiah  tersebut.  Dari hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam Semester  Enam  diperoleh  beberapa  jawaban  yang  mengetahui  proses penerbitan ilmiah.
Melihat  hasil  wawancara  berikut  didapatkan  bahwa  mahasiswa Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  melakukan  Proses  Penerbitan  Karya Ilmiah dengan cara mengumpulkan data, verifikasi data, menulis dalam bentuk  tulisan  dan  disebar  luaskan  jika  karya  itu  dibutuhkan  oleh khlayak  banyak  dan  sebagian  mengatakan  proses  penerbitan  karya
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
ilmiah  tergantung  karya  ilmiah  yang  seperti  apa  yang  akan  diterbitkan jika  dalam  bentuk  tugas  akhir  atau  skripsi  biasanya  dari  pengumpulan data, kemudian menentukan judul, kata pengatar, bab 1-5 dan penutup yang berisi kesimpulan dan saran.
f. Kemampuan mengorganisir, menggunakan dan
mengkomunikasikan  informasi  kepada  orang  lain  dengan  cara yang tepat sesuai situasi
Untuk melihat sejauh mana literasi informasi seorang mahasiswa dilihat  dari  bagaimana  dia  mengorganisasikan,  mengkomunikasikan informasi  yang  diperoleh  kepada  orang  lain  sesuai  situasi  dan  kondisi. Melihat  jawaban  ke  16  informan  tentang  penggunaan  informasi  yang tepat dan akurat dalam memecahkan masalah  yang dihadapi semuanya menjawab “iya”.
“ Tentu  iya  karna  dengan  informasi  yang  tepat  dan  akurat  dapat menyelesaikan masalah begitupun sebaliknya jika tidak menggunakan informasi yang tepat dan akurat maka masalah akan bertambah” ( AF)
Melihat  hasil  wawancara  diatas  maka  dapat  dikatakan  bahwa dalam  mengorganisasikan,  mengkomunikasikan  informasi  kepada orang lain mahasiswa Jurusan Sejarah Peradaban Islam Semester Enam sudah  bagus  hanya  saja  untuk  media  yang  digunakan  masih  kurang efektif  karena  masih  minimnya  infokus  untuk  menerangkan  atau menyampaikan informasi yang diperoleh agar disampaikan dengan baik ke  kawan-kawan  mahasiswa  yang  lain  mereka  hanya  menggunakan tulisan  kemudian  dibacakan  sedikit  tentang  informasi  tersebut,  akan tetapi  terkadang  masih  diacuhkan  karena  terlalu  monoton  dan  kadang mahasiswa  yang  lain  malas  untuk  membaca  jika  materi  dibagikan dalam bentuk lembaran.
Untuk  menyimpan  informasinya  mahasiswa  Jurusan  Sejarah Peradaban Islam Sudah mempunyai cara tersendiri dan itu cukup bagus. Ada yang menyimpannya di Hanphond, Flesdis, dileptop dll. Sehingga
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
informasi  yang  diperoleh  dapat  digunakan  lagi  jika  sewaktu-waktu dibutuhkan kembali.
g. Kemampuan  mahasiswa  dalam  menggabungkan  dan  membangun informasi  yang  ada,  sebagai  masukan  untuk  menciptakan pengetahuan baru.
Untuk  melihat  kemampuan  mahasiswa  dalam  mengembangkan informasi  yang  telah  diperoleh  menjadi  informasi  baru  dapat  kita  lihat dari  metode  yang  digunakan  dalam  mempublikasikan  informasi tersebut.  Melihat  jawaban dari seluruh mahasiswa hanya 3 orang  yang mampu  mengembangkan  informasi  yang  sudah  ada  menjadi  informasi baru
Informasi yang sudah didapat tidak terlepas dari bagai mana cara mempublikasikan  informasi  tersebut  sehingga  informasi  yang  sudah didapat  tidak  berhenti  disitu  saja  perlu  disebar  luaskan    seperti  yang diungkapkan  dari  penjelasan  ke  16  mahasiswa  yang  peneliti wawancarai  mengenai  bagaimana  cara  mempublikasikan  informasi yang  sudah  didapat,  semua  mahasiswa  rata-rata  menjawab  tergantung situasi dan kebutuhan akan informasi tersebut.
Melihat  dari  jawaban  dari  ketiga  mahasiswa  tersebut  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  dalam  mempublikasikan  suatu  informasi yang  didapat  ke  publik  seorang  mahasiswa  mempunya  cara  tersendiri tergantung  situasi  dan  keadaan  sekitar  apakah  informasi  tersebut  perlu dipublikasikan  atau  hanya  untuk  sekedar  pengetahuan  pribadi  saja. Melihat  perkembangan  teknologi  dan  komunikasi  yang  semakin canggih  menuntut  mahasiswa  untuk  semakin  kreatif  dan  praktis  dalam menyebarluaskan  informasi  yang  diperoleh  khususnya  dari  internet sehingga  tidak  susah  informasi  itu  berkembang  dan  menyebar  luas apalagi  mahasiswa  yang  aktif  dalam  penggunaan  media  sosial  mereka dengan mudah saling berbagi informasi.
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
3. Kendala  yang  dihadapi  mahasiswa  saat  mengakses  atau menemukan  informasi  berdasarkan The  seven  pillars  information literacy.
Sepanjang  penjelasan  mengenai  literasi  informasi  mahasiswa Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  Semester  Enam  tahun  ajaran 2018/2019  dengan  16  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam dalam  wawancara  yang  telah  dilakukan  peneliti  terhadap  informan maka  didapatkan  beberapa  kendala  yang  dihadapi  saat  menelusur informasi di internet maupun di media cetak antara lain:
a) Dalam  penelusuran  sering  materi  yang  dicari  tentang  sejarah apalagi sejarah jambi khususnya sangat minim
b) Kadang  materi  sudah  didapat  tetapi  tidak  dari  sumber  yang  resmi atau valid
c) Sering  terjadi  gangguan  jaringan  sehingga  menghambat  dalam penelusuran
d) Quata  internet  yang  terbatas  juga  penghambat  dalam  menelusur informasi lebih banyak
e) Buku-buku  yang  terdapat  di  Perpustakaan  tidak  sesuai  dengan kebutuhan informasi yang dicari atau tidak ada bukunya
f) Malas ke Perrpustakaan lebih memilih menggunakan hp biar lebih cepat dan praktis
g) Fasilitas yang  disediakan  kampus  sangat  minim  dalam mengkomunikasikan informasi atau tugas dalam kelas
h) Kurang perhatianya beberapa dosen mengenai sumber-sumber yang tercantum  dalam  tugas  makalah  mahasiswa  mengakibatkan mahasiswa mengkopi data dari sumber yang kurang resmi

## Kesimpulan
Pada  umum  kemampuan  literasi  informasi  mahasiswa  Jurusan  Sejarah Peradaban  Islam  Fakultas  Adab  dan  Humaniora  Universitas  Islam  Negeri
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
Sulthan Thaha Saifuddin Jambi sudah sesui berdasarkan The Seven Pillars of Information  Literacy .  Namun,  disisi  lain  ada  beberapa  indikator  kinerja  yang perlu mahasiswa kembangkan dan ada beberapa indikator kinerja  yang belum mahasiswa  lakukan.  Walaupun  mahasiswa  mengalami  berbagai  hambatan dalam  melakukan  kemampuan  ini,  tetapi  mahasiswa  dapat  mengatasinya dengan  baik.  Untuk  melihat  kesimpulan  dari  masing-masing  kemampuan literasi  informasi  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  Fakultas  Adab dan  Humaniora  Universitas  Islam  Negeri  Sulthan  Thaha  Saifuddin  Jambi berdasarkan The  Seven  Pillars  of  Information  Literacy ,  dapat  dilihat  sebagai berikut:
1. Pemahaman  mahasiswa  Jurusan  Sejarah  Peradaban  Islam  (SPI)  terhadap literasi  informasi  sudah  dikatakan  baik  dan  mereka  semua  sudah  paham apa  itu  literasi  informasi.  hanya  saja  dari  sudut  pandang  yang  berbeda dalam  mengartikan  literasi  informasi  itu  sendiri  membuat  pemikiran mereka sempit akan pengetahuan literasi informasi.
2. Pemahaman  literasi  informasi  mahasiswa  saat  mengakses  informasi berdasarkan the seven pillars of information literacy model maka terdapat lima  indikator  cukup  baik  diantaranya  kemampuan  untuk  mengenali informasi  yang  dibutuhkan,  kemampuan  menemukan  sumber  informasi pengetahuan  terbaru  untuk  membedakan  cara  mengatasi  kesenjangan informasi,  kemampuan membangun strategi  untuk menemukan informasi, kemampuan  menemukan  dan  mengakses  informasi,  kemampuan  untuk membandingkan dan mengevaluasi informasi yang dihasilkan dari sumber- sumber  yang  berbeda,  kemampuan  mengorganisir,  menggunakan  dan mengomunikasikan  informasi  kepada  orang  lain  dengan  cara  yang  tepat sesuai  situasi,  dan    dua  kategori  standar  dari  mahasiswa  diantaranya kemampuan menggabungkan dan membangun informasi yang ada, sebagai masukan  untuk  menciptakan  pengetahuan  baru  dan  kemampuan membangun  strategi  untuk  menemukan  informasi.  Dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  para  mahasiswa  tergolong  cukup  baik  dalam
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
melakukan  7  komponen  literasi  informasi  berdasarkan    ( the  seven  pillars of information literasi).
3. Kendala  yang dihadapi  mahasiswa saat  mengakses informasi  berdasarkan the  seven  pillars  of  information  literaci adalah  dalam  penelusuran  sering materi yang dicari tentang sejarah apalagi sejarah jambi khususnya sangat minim,  kadang  materi  sudah  didapat  tetapi  tidak  dari  sumber  yang  resmi atau  valid,  sering  terjadi  gangguan  jaringan  sehingga  menghambat  dalam penelusuran,  quata  internet  yang  terbatas  juga  penghambat  dalam menelusur  informasi  lebih  banyak,  buku-buku  yang  terdapat  di Perpustakaan  tidak  sesuai  dengan  kebutuhan  informasi  yang  dicari  atau tidak  ada  bukunya,  malas  ke  Perpustakaan  lebih  memilih  menggunakan handpone biar  lebih  cepat  dan  praktis,  fasilitas  yang  disediakan  kampus sangat  minim  dalam  mengkomunikasikan  informasi  atau  tugas  dalam kelas, kurang perhatianya beberapa dosen mengenai  sumber-sumber  yang tercantum  dalam  tugas  makalah  mahasiswa  mengakibatkan  mahasiswa mengkopi data dari sumber yang kurang resmi.

## DAFTAR PUSTAKA
Bundy,  A. For  A  Clever  Country:  Information  Literacy  Diffusion  In  The 21stCentury .
2001. Http://www.Library.Unisa.Edu.Au/About/Papers/Clever.Pdf  (diakses  29 April 2019).
Imam  Budi  Prasetiawan . Prosidding  Pelatihan  Pengelolaan  Perpustakaan  di Lingkungan  Kementrian  Perindustrian.  “ Keberasaraan Informasi (Information  Literacy)  bagi  SDM  Pengelola  Perpustakaan  di  Era Keterbukaan Informasi” . Jakarta: Hotel Park. 26-28 Mei 2011.
Junita Fitrianti. Skripsi: “Kompetensi Individu dalam Menemukan Sumber-Sumber Informasi  Ilmiah  di  Internet  di  Kalangan  Mahasiswa  Diploma  Tiga  Ilmu Perpustakaan  (IP)  Berdasarkan  Model  The  Seven  Pillars  Of  Information Literacy  Fakultas  Adab  dan  Humaniora  Iain  Iman  Bonjol  Padang”.
Padang:Fakultas Adab dan Humaniora IAIN Iman Bonjol Padang. 2016.
Rezki Sulasari, Wenny Dastina, Rory Ramayanti: Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Berdasarkan “The Seven Pillars Of Information Literacy”
Pawit  M.  Yusuf. Ilmu  Informasi,  Komuniasi,  dan  Kepustakaan. Jakarta:  Bumi Aksara. 2009.
Sconul.  (2011,  04  13). The  SCONUL  Seven  Pillars  of  InformationLiteracy  Core ModelFor Higher Education. Diakses dari
http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf.
diterjemahan google translate  (diakses pada 23 Februari 2019, jam 22.51 WIB).
Shahrir.  Skripsi.  “ Kemampuan  Literasiinformasi  Mahasiswa  Program  Studi Akutansi  (Semester  VIII/Tahun  Akademik  2012/2013)  Fakultas  Ekonomi Universitas  Hasanuddin  Makassar. 2013.  Diakses  dari  http://.shahrir.pdf diakses pada tanggal 5 Oktober 2019.
Bhandary.  2003.  “ Information  Literacy  and  Librariens ”.  Diakses  dari http://www.tucl.org.up/ilfliteracy.html  diakses  pada  tanggal  5  Oktober 2019. Hancock, Vicky E. Information Literacy for lifelong learning , 1993 http://ericae.net/edo.ED358870.htm  Diakses 11/10/ 2019.  Jam. 9:30 WIB http://www.pschologymania.com/2012/12/12/tujuan-literasi-informasi.html.
Diakses pada tanggal 11/10/2019, jam 9:18 WIB
Teresa  Y  Neely. Information  Literacy  Assessment:  Standards-Based  Tools  and Assignments . Chicago: American Library Association. 2006.