Vol. 6, No. 2, 2021, pp. 126-130 DOI: https://doi.org/10.29210/3003919000
Contents lists available at Journal IICET

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN:  2503-1619 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## Manajemen siswa selama pandemi Covid-19
Hesty Kumala Sani 1* , M. Giatman 2 , Ernawati Ernawati 3 1 Technology and Vocational Education, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Padang
2 Building Engineering Education, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Padang
3 Department of Family Welfare, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Padang
Article Info ABSTRACT Article history: Received May 12 th , 2021
Revised Jun 20 th , 2021 Accepted Jul 13 th , 2021 Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  pandemi  Covid  19  yang  telah mengubah  sistem  di  dunia  khususnya  di  bidang  pendidikan.  Pandemi  Covid 19 sangat mempengaruhi perekonomian dunia, termasuk di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen siswa di SMK Cersa Pasaman  sebelum  pandemi  Covid  19  dan  selama  pandemi  Covid  19  serta untuk mengetahui dampak pandemi terhadap unsur kesiswaan di SMK Cersa Pasaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menelaah  fakta-fakta  yang  terjadi.  Penelitian  dilakukan  di  SMK  Cersa Pasaman dengan 30 orang Siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara yang bersumber dari salah satu guru SMK Cersa Pasaman. Pengelolaan  siswa  di  SMK  Cersa  Pasaman  meliputi  perencanaan, pengelolaan,  pelaksanaan  dan  pengawasan  dengan  fokus  pada  kebutuhan sekolah,  guru  dan  siswa.  Pandemi  Covid  19  berdampak  pada  pengelolaan siswa  di  SMK  Cersa  Pasaman  yaitu  pada  proses  belajar  mengajar  guru  dan siswa. Dimana pada saat kondisi normal SMK Cersa Pasaman melaksanakan proses  belajar  mengajar  tatap  muka.  Namun  selama  adanya  pandemi  ini semua  kegiatan  sekolah  dilakukan  secara  online  termasuk  dalam  manajemen siswa di SMK Cersa Pasaman.
Keyword: Manajemen Siswa Pandemi Covid 19
© 2021 The Authors. Published by IICET.
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license
(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0)
Corresponding Author:
Hesty Kumala Sani Universitas Negeri Padang Email : hestykumala05@gmail.com

## Pendahuluan
Pendidikan  Nasional  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan nasional juga harus menumbuhkan jiwa patriotik dan memantapkan rasa cinta tanah air, meningkatkan semangat kebangsaan dan kesetiakawanan  sosial  serta  kesadaran  akan  sejarah  bangsa  dan  sikap  menghargai  jasa  para  pahlawan  dan berorientasi pada masa depan.
Pendidikan adalah suatu proses dalam rangka mempengaruhi peserta didik agar mampu menyesuaikan diri sebaik  mungkin  dengan  lingkungan  dan  dengan  demikian  menimbulkan  perubahan  pada  diri  mereka  yang memungkinkan  mereka  berfungsi  secara  kuat  dalam  kehidupan  masyarakat  (Oemar  Hamalik,  2001:  79). Sedangkan menurut psikologi, pendidikan adalah sesuatu yang mencakup segala bentuk kegiatan yang akan memperlancar kehidupan sosial. Pendidikan juga berperan sebagai pencipta masyarakat yang damai, bahagia dan  tentram,  dimana  setiap  individu  dalam  masyarakat  tersebut  saling  memahami,  saling  toleransi,  saling menghargai, serta saling mencintai dengan membentuk landasan moral yang kuat. Dalam dunia pendidikan

## Manajemen siswa selama pandemi Covid-19
kepala  sekolah  memegang  peranan  penting  dalam  mengelola  sekolah.  Ia  bertanggung  jawab  penuh  atas berlangsungnya  proses  belajar  mengajar  di  sebuah  sekolah.  Seorang  kepala  sekolah  dituntut  untuk  mampu memberikan  ide-ide  cemerlang  yang  dapat  mengembangkan  kualitas  belajar  siswa,  menginisiasi  pemikiran baru di lingkungan sekolah dengan melakukan perubahan atau menyesuaikan tujuan, sasaran suatu program pembelajaran.
Manajemen  kemahasiswaan  merupakan  gabungan  dari  dua  kata  yaitu  manajemen  dan  kemahasiswaan. Pengertian  manajemen  menurut  Terry  dalam  TIM  Dosen  Administrasi  Pendidikan  UPI  (2009:204)  adalah pencapaian tujuan yang telah ditentukan melalui usaha orang lain. Sedangkan menurut Arifin Abdurahman dalam Ngalim Purwanto bahwa “manajemen adalah kegiatan untuk mencapai tujuan dan sasaran utama yang telah  ditentukan  dengan  menggunakan  pelaksana”.  Sedangkan  menurut  Mulyono  pada  bukunya  yang berjudul Manajemen Administrasi (2008:18) menyatakan bahwa “manajemen adalah suatu proses khas yang terdiri  dari  perencanaan,  pengorganisasian,  penggerakan  dan  pengawasan  serta  evaluasi  manajemen organisasi untuk mencapai tujuan bersama dengan memberdayakan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya”. Manajemen siswa mempunyai arti suatu proses pengelolaan segala hal yang berkaitan dengan siswa di suatu sekolah mulai dari perencanaan, penerimaan siswa, pembinaan yang dilakukan selama siswa berada di  sekolah,  sampai  siswa  menyelesaikan  pendidikannya  di  sekolah  melalui  penciptaan  suasana  belajar  yang kondusif.  kondusif  dan  konstruktif  untuk  proses  yang  sedang  berlangsung.  belajar  mengajar  atau  belajar efektif.  Dengan  kata  lain,  manajemen  siswa  adalah  keseluruhan  proses  pelaksanaan  upaya  kolaboratif  di bidang kesiswaan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran di sekolah.
Menurut  Imron  (2011:12)  tujuan  umum  manajemen  peserta  didik  adalah  mengatur  kegiatan-kegiatan peserta  didik  agar  kegiatan-kegiatan  tersebut  menunjang  proses  belajar  mengajar  di  sekolah;  lebih  lanjut, proses  belajar  mengajar  di  sekolah  dapat  berjalan  lancar,  tertib  dan  teratur  sehingga  dapat  memberikan kontribusi  bagi  pencapaian  tujuan  sekolah  dan  tujuan  pendidikan  secara  keseluruhan.  Tujuan  manajemen peserta  didik  adalah  mengatur  kegiatan-kegiatan  peserta  didik  agar  kegiatan-kegiatan  tersebut  menunjang proses pembelajaran di lembaga pendidikan (sekolah) yang dapat berjalan lancar, tertib dan teratur sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan serta mampu  menata  proses  kesiswaan  mulai  dari  perekrutan,  pembelajaran  sampai  dengan  lulus  sesuai  dengan tujuan institusional agar dapat berlangsung secara efektif dan efisien.
Menurut  Imron  (2011:12)  fungsi  manajemen  peserta  didik  secara  umum  adalah:  sebagai  wahana  bagi peserta  didik  untuk  mengembangkan  diri  seoptimal  mungkin,  baik  yang  berkenaan  dengan  segi-segi individualitasnya,  segi  sosialnya,  segi  aspirasinya,  segi  kebutuhannya  dan  segi-segi  potensi  peserta  didik lainnya.  Fungsi  manajemen  peserta  didik  secara  umum  adalah  sebagai  wahana  bagi  peserta  didik  untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, segi sosial, aspirasi,  kebutuhan  dan  segi-segi  potensi  peserta  didik  lainnya.  Manajemen  kesiswaan  bertugas  mengatur berbagai  kegiatan  dalam  bidang   kesiswaan  agar  proses  pembelajaran  di  sekolah  berjalan  dengan  tertib, teratur, dan lancar.
Tanggung  jawab  kepala  sekolah  dalam  pengelolaan  siswa  dalam  arti  luas  yang  berkaitan  dengan pengelolaan  siswa  adalah  memberikan  pelayanan  kepada  siswa  dengan  memenuhi  kebutuhan  yang  mereka butuhkan  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah  ditentukan  secara  efektif  dan  efisien.  Kegiatan  yang  harus dilakukan  kepala  sekolah  dalam  pengelolaan  siswa  dapat  dikelompokkan  menjadi  tiga  bagian  utama  yaitu kegiatan  penerimaan  siswa,  pembinaan  siswa  dan  kegiatan  penguatan  yang  harus  dilakukan  siswa  melalui program-program di sekolah. Penerimaan siswa adalah suatu proses pendataan dan pelayanan kepada siswa yang  baru  masuk  sekolah,  setelah  memenuhi  persyaratan  yang  ditetapkan  oleh  sekolah.  Kegiatan  ini mewarnai kesibukan sekolah menjelang tahun ajaran baru, dimana kepala sekolah perlu membentuk panitia yang digunakan sebagai penerimaan siswa baru. Dalam hal ini kepala sekolah dapat mengacu pada pedoman penerimaan siswa baru yang dikeluarkan oleh Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah. Kegiatan selanjutnya setelah  penerimaan  siswa  baru  adalah  pendataan  siswa.  Data  ini  sangat  diperlukan  untuk  melaksanakan program bimbingan dan konseling jika siswa mengalami kesulitan dalam belajar,  memberikan pertimbangan terhadap  prestasi  siswa,  memberikan  nasihat  kepada  orang  tua  tentang  prestasi  siswa,  pindah  sekolah  dan sebagainya. Selain hal di atas, ada beberapa kegiatan lain yang harus dilakukan saat penerimaan mahasiswa baru, yaitu antara lain; penetapan daya tampung sekolah, penetapan persyaratan calon siswa untuk diterima di sekolah yang bersangkutan dan pembentukan panitia penerimaan siswa baru.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif  dengan  menelaah  fakta-fakta  yang  terjadi. Penelitian dilaksanakan di SMK Cersa Pasaman pada tanggal 1 April 2021 terhadap 30 orang siswa. Metode
deskriptif kualitatif ini digunakan untuk teknik analisis data dan menggambarkan proses pengelolaan siswa di SMK Cersa Pasaman sebelum pandemi Covid 19 dan pada masa pandemi Covid 19, yang terdiri dari proses pengelolaan  siswa,  dan  proses  akuntabilitas  siswa.  Teknik  pengumpulan  Data  yang  digunakan  adalah wawancara yang berasal dari salah satu guru di SMK Cersa Pasaman.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  manajemen  siswa  sebelum  pandemi  dan  pada  saat  pandemi  covid-19,  Berikut data yang diperoleh dari 30 siswa di SMK Cersa Pasaman, terlihat pada tabel sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil Manajemen Siswa Sebelum dan saat Pandemi Covid-19 Komponen Siswa Setuju dalam Manajemen Siswa sebelum Covid-19 Siswa Setuju dalam Manajemen Siswa pada saat Covid-19 Pendaftaran Siswa Baru 20 Siswa 10 Siswa Pembayaran Uang Sekolah 9 Siswa 21Siswa Proses Belajar Mengajar 18 Siswa 12 Siswa Program Ekstrakurikuler 30 Siswa 0 Siswa Evaluasi Pembelajaran 16 Siswa 14 Siswa
Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  merupakan  masyarakat  dalam  skala  kecil,  sehingga  gagasan  untuk mewujudkan  masyarakat  madani  perlu  diwujudkan  dalam  sistem  kehidupan  di  sekolah.  Salah  satu  upaya yang dapat dilakukan adalah perlunya menyelenggarakan urusan kesiswaan di sekolah secara baik, tertib dan teratur, sehingga memudahkan siapa saja yang akan mencari data dan informasi tentang siswa tersebut.
Salah  satu  tujuan  manajemen  kesiswaan  adalah  mengatur  segala  kegiatan  kemahasiswaan  agar  kegiatan tersebut dapat menunjang proses pembelajaran di lembaga pendidikan agar berjalan dengan lancar, tertib dan teratur  sehingga  dapat  memberikan  kontribusi  bagi  pencapaian  tujuan  sekolah  dan  tujuan  pendidikan  pada umumnya.  Selain  itu,  manajemen  kemahasiswaan  memiliki  fungsi  sebagai  wahana  bagi  mahasiswa  untuk dapat mengembangkan diri secara optimal, baik yang berkaitan dengan bidang sosial, aspirasi maupun aspek potensi  lainnya.  Untuk  mencapai  tujuan  dan  fungsi  manajemen  kemahasiswaan  tercapai,  perlu memperhatikan  adanya  beberapa  prinsip  manajemen  kemahasiswaan.  Menurut  Sukaarti  Nasihin  dalam Manajemen  Pendidikan  TIM  UPI,  prinsip-prinsip  manajemen  kemahasiswaan  diantaranya  :  Penyelenggara harus mengacu pada peraturan yang berlaku pada saat program dilaksanakan, sebagai bagian dari manajemen sekolah secara keseluruhan, melaksanakan misi pendidikan dalam rangka mencerdaskan anak didik, berusaha untuk menyatukan siswa, sebagai upaya menata siswa dan mendorong dan memacu kemandirian siswa.
Ruang lingkup manajemen kemahasiswaan antara lain : (1) Analisis kebutuhan peserta didik, menentukan peserta didik yang dibutuhkan oleh lembaga pendidikan baik dalam merencanakan jumlah peserta didik yang akan diterima maupun dalam menyusun program kegiatan kemahasiswaan, (2) Penerimaan Mahasiswa Baru, merupakan  suatu  proses  pencarian,  penentuan  dan  penjaringan  pelamar  yang  mampu  menjadi  mahasiswa pada  lembaga  pendidikan  tersebut.  Dalam  hal  ini  biasanya  dibentuk  panitia  penerimaan  mahasiswa  baru untuk  melaksanakan  tugas  tersebut,  (3)  Seleksi,  adalah  kegiatan  menyeleksi  calon  peserta  didik  untuk menentukan  diterima  atau  tidaknya  menjadi  peserta  didik  di  lembaga  pendidikan  tersebut.  Dalam  hal  ini pemilihannya  terkadang  bervariasi,  karena  ada  yang  melalui  tes  atau  berdasarkan  nilai  UASBN,  (4)  Masa orientasi, merupakan kegiatan mengenalkan siswa baru dengan lingkungan sekolah. Masa orientasi ini sangat penting  karena  sebagai  jembatan  dan  pengenalan  bagi  siswa  dari  tingkat  dasar  untuk  memasuki  sekolah menengah pertama, diperlukan pemahaman yang mendalam, terutama yang perlu ditanamkan adalah sikap mental  siswa,  (5)  Pembagian  kelas,  adalah  pengelompokan  siswa  ke  dalam  kelompok  belajar  dan  dibagi dengan  menggunakan  sistem  kelas,  (6)  Pembinaan  dan  pengembangan  peserta  didik,  dilakukan  untuk mendapatkan  berbagai  pengalaman  belajar  bagi  kehidupan  di  masa  yang  akan  datang  yang  biasa  disebut dengan kegiatan kurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler, (7) Recording and Reporting, kegiatan yang dimulai sejak siswa diterima sampai selesai dan bahkan bila perlu ada pelacakan siswa yang melanjutkan ke jenjang sekolah  yang  lebih  tinggi  dan  yang  terakhir    (8)  Wisuda  dan  Alumni,  merupakan  kegiatan  pencatatan mahasiswa yang lulus dan melanjutkan ke lembaga pendidikan lainnya. Diharapkan hubungan antara siswa dan sekolah tetap terjalin, bahkan ada yang membentuk Ikatan Alumni.
Dari uraian di atas bahwa tugas kemahasiswaan secara rinci adalah sebagai berikut: (1) Bersama Kepala Sekolah  dan  Wakil  kepala  sekolah,  mereka  berencana  menerapkan  PSB,  (2)  Pembinaan  untuk  Dewan Mahasiswa, (3) Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler yang meliputi jenis kegiatan dan sekaligus menyusun program kegiatan administrasi dan pelaporan, (4) Bersama wali kelas, memberikan bimbingan kepada siswa, serta  mengawasi  kehadiran  siswa,  (5)  Membina  dan  mengarahkan  serta  mengendalikan  siswa/OSIS  dalam

## Manajemen siswa selama pandemi Covid-19
rangka mendukung pelaksanaan kurikulum dan tata tertib sekolah, (6) Membimbing dan mengarahkan proses seleksi OSIS, (7) Mengawasi kegiatan OSIS, terutama kegiatan ekstrakurikuler, (8) Setiap akhir bulan, buatlah rekapitulasi  persentase  kehadiran  siswa  dan  serahkan  kepada  wali  kelas  untuk  diisi  kemudian  dikumpulkan kembali, (9) Bersama wali kelas, menindaklanjuti siswa yang sering bolos, (10) Usulkan beasiswa dan siswa teladan, (11) Pembinaan siswa dan kerjasama dengan wali kelas dan guru BK, (12) Memantau kegiatan UKS, (13) Bersama OSIS membuat program kerja kegiatan OSIS dan (14) Buku administrasi.
Sebelum adanya wabah covid-19, seluruh pengelolaan kemahasiswaan dilaksanakan sesuai dengan tugas yang  telah  dijelaskan  di  atas  namun  dengan  adanya  pandemi  covid-19  saat  ini  pelaksanaan  pengelolaan kemahasiswaan  mengalami  perubahan.  Seperti  halnya  kepala  sekolah  yang  bertanggung  jawab  atas kenyamanan dan  ketertiban lingkungan sekolah dan  masyarakat sekolah. Rasa aman dan nyaman ini harus dirasakan  oleh  guru,  siswa  dan  orang  tua.  Termasuk  dalam  hal  keamanan  dan  kenyamanan  selama  masa tanggap  darurat  Covid-19.  Kepala  sekolah  berperan  penting  sebagai  pemimpin  dalam  membangun  suasana pendidikan dan memastikan siswa tetap mendapatkan pembelajaran yang bermakna, seperti guru dan siswa di SMK  Cersa  Pasaman  yang  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  kepada  siswanya  dengan  tetap menggunakan pembelajaran aktif. Meskipun pembelajaran dilakukan di rumah, pembelajaran di SMK Cersa Pasaman  tetap  dilaksanakan  dengan  baik  menggunakan  Grup  WhatsApp  dan  media  bermanfaat  lainnya. Oleh karena itu saya yakin dengan pengambilan langkah yang tepat dan koordinasi yang baik dengan seluruh pihak sekolah, proses belajar mengajar di tengah wabah Covid-19 ini akan berjalan dengan lancar.
Beberapa  langkah  kepala  sekolah  dalam  membangun  manajemen  sekolah,  salah  satunya  masih memasukkan unsur pembelajaran aktif berpikir di tengah pandemi Covid-19, yaitu: (1) Memanfaatkan seluruh komponen  pendidikan  untuk  menjamin  terselenggaranya  pembelajaran  dalam  suasana  yang  berbeda. Merancang  kurikulum  dan  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kondisi  darurat  bencana  Covid-19  melalui optimalisasi  penggunaan  teknologi  (smart  class).  Langkah  ini  sangat  penting  mengingat  kegiatan  belajar mengajar  akan  dilakukan  oleh  guru  dan  siswa  meskipun  menggunakan  metode  jarak  jauh  (online).  Kepala sekolah bersama para guru membuat peta pengajaran yang detail dan akurat tentang pembagian materi yang akan dilaksanakan/dibahas di masa pandemi Covid-19. Serta meminta guru antar mata pelajaran untuk dapat berkolaborasi  dan  mengatur  jadwal  agar  beban  kerja  siswa  tidak  terlalu  tinggi  dan  menumpuk;  (2) Memberikan  semangat  dan  apresiasi  kepada  guru,  siswa  dan  orang  tua.  Semua  motivasi  bagi  para  guru maupun  kepala  sekolah  menyampaikan  bahwa  segala  kendala  dan  permasalahan  yang  dihadapi  guru  dapat didiskusikan  dengan  baik  tentang  penggunaan  media  online  atau  solusi  yang  ingin  mereka  dapatkan.  Guru mengajar  secara  online  berarti  membutuhkan  tenaga  ekstra  untuk  menyiapkan  materi,  dll.  Semua  warga sekolah  tentu  sangat  merindukan  sekolah,  apalagi  bagi  siswa,  sekolah  adalah  rumah  kedua  mereka.  Kepala sekolah selalu memberikan kata-kata motivasi dan juga menghimbau kepada siswa agar pada masa kebosanan ini siswa tetap semangat mengerjakan kegiatan/tugasnya di rumah. Orang tua juga, banyak yang merasa stres dan kewalahan dengan menjadi guru dadakan di rumah untuk anak-anaknya; (3) Melakukan pelatihan online secara  singkat  pada  platform  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ).  Kepala  sekolah  menyadari  keterbatasan kemampuan  dan  fasilitas  yang  tersedia.  Tidak  semua  guru  mampu  mengoperasikan  platform  online  dan memiliki  tools  seperti  ketersediaan  kuota  setiap  saat.  Disinilah  peran  guru-guru  yang  melek  IT  yang  telah mendapatkan  pelatihan  berbasis  nasional  dan  internasional  di  bidang  IT;  (4)  Transformasi  laporan  tugas  ke dalam bentuk online untuk Dinas Pendidikan. Seluruh pemangku kepentingan sekolah yang ditugaskan dan bertugas  menyusun  rencana  kerja  darurat  untuk  dilaporkan  setiap  hari.  Laporan  bersifat  detail,  seperti deskripsi  kegiatan  dan  bukti  fisik  seperti  foto  dan  lain-lain.  Laporan  dikirimkan  melalui  google  form  untuk memudahkan seluruh pemangku kepentingan sekolah untuk melapor dan bertanggung jawab atas tugas dan kinerjanya masing-masing; (5) Melakukan komunikasi multi arah dalam upaya sterilisasi satuan pendidikan. Wabah  yang  sedang  berlangsung  sangat  memprihatinkan  dan  tentunya  pihak  sekolah  harus  turut  serta melakukan upaya pencegahan penyebaran Covid-19. Sekolah mendapatkan bantuan dari dinas terkait untuk melakukan  penyemprotan  disinfektan  di  lingkungan  sekolah  sehingga  sekolah  siap  digunakan  tepat  waktu. Selain itu, siswa diajarkan untuk membuat disinfektan sendiri dan menjadi agen pencegah covid 19 di rumah masing-masing.

## Simpulan
Manajemen  siswa  merupakan  salah  satu  bagian  dari  manajemen  sekolah  secara  keseluruhan. Diantara  pengelolaan  tersebut,  pengelolaan  siswa  menempati  tempat  yang  sangat  penting,  karena pusat  pelayanan  pendidikan  di  sekolah  adalah  siswa.  Manajemen  siswa  dapat  diartikan  sebagai upaya  untuk  mengatur  peserta  didik  peserta  didik  mulai  dari  saat  siswa  tersebut  masuk  sekolah sampai mereka lulus dari sekolah.Tujuan manajemen siswa adalah untuk mengatur kegiatan siswa agar kegiatan tersebut mendukung proses pembelajaran di lembaga pendidikan (sekolah); Selanjutnya
proses  pembelajaran  di  lembaga  tersebut  (sekolah)  dapat  berjalan  dengan  lancar,  tertib  dan  teratur  sehingga dapat memberikan kontribusi terhadap pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Sedangkan fungsinya sebagai wahana bagi  siswa untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin,  baik yang berkenaan  dengan  aspek  individualitasnya,  aspek  sosial,  aspirasi,  kebutuhan,  maupun  aspek  potensi  siswa lainnya.  Proses  perencanaan  pengelolaan  siswa  dilakukan  dengan  mengadakan  rapat  untuk  menyusun rencana dalam pengelolaan siswa yang dibuat pada awal tahun ajaran dengan pihak yayasan, kepala sekolah dan struktural. Perencanaan meliputi kebutuhan sekolah dan kegiatan sekolah. Jika ada kendala dalam proses belajar  mengajar,  akan  dibicarakan  dalam  rapat.  Pada  saat  pelaksanaannya,  diperlukan  keahlian  seorang kepala sekolah dalam mengelola siswa tersebut. Di masa pandemi Covid 19 seperti ini banyak program yang tertunda,  sehingga  terutama  pada  semester  genap  tahun  ajaran  2020/2021  banyak  kegiatan  yang  tidak dilaksanakan.

## Referensi
Abdurrahman, et al. 2015. Marketing Strategy Management, CV. Pustaka Setia, Bandung. Apriani, Y., Asrin, Fahrudin, & Muhaimi, L. (2021). Manajemen Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 Di SD IT Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 7 (2), 271–277. Arikunto, S. (2008). Education Management, Yogyakarta: Aditya Media. Ali Imron. 2012. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Damasraya, Son of Student Management; Education and Training Teaching Materials,
http://elpramwidya.wordpress.com/2009/06/11/mana Manajemenkesiswaan/#more-448
Hamalik, Oemar. (2001). Teaching and learning process. Jakarta: Earth Literacy https://jambi-independent.co.id/read/2020/05/07/50559/peran-kepsek-di-saat-pandemi-covid19
Mulyono, Administrative Management & Educational Organization. Malang: Ar-ruz Media. 2008 Marsen,  C.,  Fimala,  Y.,  &  Gistituati,  N.  (2021).  Manajemen  Kelas  Virtual  di  Sekolah  Dasar  pada  Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (1), 1600–1604.
Sagala, Syaiful. Professional Capabilities of Teachers and Education Personnel. Medan: Alfabera. 2008 Saifulloh,  A.  M.,  &  Darwis,  M.  (2020).  Manajemen  Pembelajaran  dalam  Meningkatkan  Efektivitas  Proses Belajar  Mengajar  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Bidayatuna:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Mandrasah  Ibtidaiyah , 3 (2), 285. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i2.638 Suryatniani, I. A. K. (2020). Manajemen Proses Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Satya Sastraharing , 04 (02), 36–47.
Priyanta, M. 2010. Student Management, Priyantaunmuhsolobab1.pdf. Accessed November 3, 2014. Pidarta, I. M. 1990. Educational Planning with Education Systems. Jakarta: Rineka Cipta. Prihatin, E. 2011 Management of Students, Bandung: Alfabeta.
Terry, George R. 2009. Principles of Management. Jakarta: Earth Literacy Publisher Teguh Santoso, Mitigation of the Economic Impact of the Corona Virus, Taken from https://news.detik.com/kolom/d-4913486/mitigation-dampak-ekonomivirus-corona, accessed on 24 August 2020