## PENGEMBANGAN SHUTTLECOCK BERWARNA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BULUTANGKIS
Devi Fitri Yanti 1 , Nurhayati Simatupang 2 , Agung Sunarno 3
1 Program Studi Pendidikan Olahraga Pascasarjana, Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia
Email: Devifitriyanti91@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  utama  penelitian  ini  adalah  pengembangan shuttlecock berwarna  sebagai  media  pembelajaran bulutangkis.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  pengembangan  ( Research  and  Development ), dengan sampel ahli pembelajaran/guru PJOK uji coba kelompok kecil sebanyak 6 guru, dan uji coba kelompok besar  sebanyak  8  guru,  mencapai  angka  82,43  %  dengan  kriteria  valid  dapat  digunakan.  Ahli  media  produk shuttlecock (Pelatih  Bulutangkis)  sebesar  97,65  %  dengan  kriteria  valid  dapat  digunakan.  Sampel  uji  coba kelompok  kecil  sebanyak  10  siswa  SMP  Swasta  Sinar  Husni  Medan  mencapai  angka  70,3  %  dengan  tingkat efektif,  dan  sampel  uji  coba  kelompok  besar  sebanyak  20  siswa  SMP  Swasta  Sinar  Husni  Medan  mencapai angka  70,4  %  dengan  tingkat  efektif.  Kemudian  dari  uji  kelayakan  mencapai  angka  rata-rata  84,39%  dengan kriteria  valid  untuk  digunakan.Atas  dasar  data  yang  diperoleh  maka  pengembangan  produk Shuttlecock berwarna  dinyatakan  layak  dikembangkan  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  pada  materi  permainan bulutangkis pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Menengah Pertama. Keywords: Shuttlecock Berwarna , Media Pembelajaran, Bulutangkis .

## PENDAHULUAN
Sumber belajar merupakan salah satu faktor yang penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran.  Sumber  belajar  terdiri  atas  pesan,  orang,  bahan,  alat,  teknik,  dan  lingkungan yang  kesemua  dapat  diberdayakan  dalam  upaya  peningkatan  hasil  belajar  siswa.  Melalui penggunaan  dan  pemanfaatan  sumber  belajar  yang  beragam,  baik  dari  kategori  yang dirancang  maupun  yang  dimanfaatkan,  pembelajaran  dapat  dilaksanakan  secara  optimal, efektif dan efisien (Mesnan, Amir Supriadi, Irwansyah Siregar, 2019).
Oleh  karena  itu,  seorang  guru  atau  pendidik  diharapkan  mengetahui  berbagai  jenis sumber  belajar  sehingga  dapat  mempergunakannya  untuk  kepentingan  belajar  dan pembelajaran.  Salah  satu  jenis  sumber  belajar  yang  banyak  digunakan  guru  dalam  kegiatan pembelajaran  adalah  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu komponen  pembelajaran  yang  mempunyai  peranan  penting  dalam  proses  pendidikan. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian fasilitator dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran  (Aditya,  R.,  Helmi,  B.,  &  Usman,  K.,  2019),  (Mufida Aulia, Dewi Endriani, 2019)
Oleh  karena  itu  fasilitator  perlu  mempelajari  bagaimana  menetapkan  media pembelajaran  agar  dapat  mengefektifkan  pencapaian  tujuan  pembelajaran  dalam  proses belajar  mengajar.  Pada  kenyataannya  media  pembelajaran  masih  sering  terabaikan  dengan berbagai  alasan,  antara  lain:  terbatasnya  waktu  untuk  membuat  persiapan  mengajar,  sulit mencari  media  yang  tepat,  tidak  tersedianya  biaya,  dan  lain-lain.  Hal  ini  sebenarnya  tidak perlu terjadi jika setiap fasilitator telah mempunyai pengetahuan dan keterampilan mengenai media  pembelajaran.  Pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  juga dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru  bagi  siswa,  membangkitkan  motivasi belajar,  dan  bahkan  membawa  pengaruh  psikologis  terhadap  siswa.  Selain  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  pemakaian  atau  pemanfaatan  media  juga  dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran.
Pemanfaatan media pembelajaran tidak bisa dipisahkan dari seluruh rangkaian proses belajar  mengajar  terlebih  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan (PJOK)  pokok  bahasan  permainan  bulutangkis.  Herman  Subardjah  (2001:13)  permainan
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 06, Nomor 02, Juli - Desember 2020
bulutangkis merupakan permainan yang bersifat individual yang dapat dilakukan dengan cara satu  orang  melawan  satu  orang  atau  dua  orang  melawan  dua  orang.  Permainan  ini menggunakan  raket  sebagai  alat  pemukul  dan shuttlecock sebagai  objek  pukul,  lapangan permainan  berbentuk  segi  empat  dan  dibatasi  oleh  net  untuk  memisahkan  antara  daerah permainan  sendiri  dan  daerah  permainan  lawan.  Permainan  bulutangkis  dapat  berkembang dengan sangat pesat hal ini disebabkan karena bulutangkis mempunyai beberapa keunggulan dalam pelaksanaannya (Harahap, A. S., 2020).

## METODE PENELITIAN
Pengembangan Research and Development (R & D) dari Brog dan Gall yang terdiri dari sepuluh langkah antara lain:
(1) Studi  pendahuluan  yaitu  dengan  melakukan  dan  mengumpulkan  studi  lapangan (observasi, wawancara, dan dokumentasi).
(2) Melakukan perencanaan dengan pengembangan produk (proses persiapan pemilihan bulu unggas untuk dijadikan media, dan proses pembuatan shuttlecock berwarna).
(3) Mengembangkan  produk  awal  atau  validasi  produk  (memanfaatkan  limbah  bulu  unggas yang berwarna dan dilakukan oleh para ahli).
(4) Melakukan  uji  coba  lapangan  permulaan/lapangan  kecil  dengan  keefektifan  dan kenyamanan  (menggunakan  subyek  sebanyak  10  orang  yaitu  siswa  SMP  Swasta  Sinar Husni dengan memenuhi persyaratan).
(5) Revisi  produk  tahap  pertama  dilakukan  oleh  peneliti  (kuesioner,  wawancara,  dan dokumentasi).
(6) Melakukan  uji  coba  lapangan  besar  yaitu  mengetahui  dari  kualitas shuttlecock (menggunakan subyek sebanyak 20 orang yatiu siswa SMP Swasta Sinar Husni).
(7) Melakukan revisi produk tahap kedua (wawancara, kuesioner, dan dokumentasi).
(8) Uji  coba  lapangan  atau  uji  kelayakan  bulutangkis  untuk  mengetahui  keefektifitan, kenyamanan, kecepatan, daya tahan, dan penglihatan.

## Tahap Pengembangan
Tahap pengembangan merupakan bagian yang sangat penting dalam sebuah penelitian R  &  D, dimana  hanya  melalui  upaya  pengembangan  yang  baik  sajalah  sebuah  produk  bisa digunakan  sebagaimana  yang  diharapkan.Oleh  karenanya,  proses  atau  tahap  pengembangan harus  benar-benar  dilakukan  dengan  sebaik  mungkin  dengan  memperhatikan  setiap  detail pada tahap masing-masing.
Tahap-tahap penelitian dan pengembangan yang dikemukakan oleh Borg and Gall di atas terdiri dari 10 (sepuluh) langkah.  Desain  penelitian merupakan  gambaran tahapan  yang akan dilakukan peneliti untuk mempermudah dalam melakukan penelitian ini.
Sasaran Klien ( Target Clientele )
Sasaran  pengguna  atau  yang  sering  disebut user dalam  penelitian  pengembangan shuttlecock ini adalah siswa SMP Swasta Sinar Husni dengan hanya melibatkan 1 kelas. Hal ini  dilakukan  untuk  lebih  efektif  dan  efisiennya  proses  pecobaan  produk  yang  dihasilkan sehingga  diketahui  dengan  baik  apakah  produk shuttlecock yang  dikembangkan  layak  atau tidak digunakan sebagai media pembelajaran.

## Instrument Pengumpulan data
Instrument  yang digunakan dalam pelaksanaan penelitian ini adalah triangulasi  yang terdiri dari angket koesioner, wawancara, dan dokumentasi pada saat uji coba lapangan.Selain itu  juga  menggunakan  angket  analisis  kebutuhan,  kuesioner  untuk  evaluasi  ahli  media pembelajaran,  ahli  pengguna  (guru)  pembelajaran  PJOK,  kuesioner  pengguna  (siswa). Instrument analisis kebutuhan dalam penelitian ini dibuat dengan tujuan untuk mendapatkan data  uji  kelayakan,  keefektifan,  daya  tahan,  penglihatan  dan  kenyamanan  dari  hasil pengembangan shuttlecock berwarna sebagai media pembelajaran bulutangkis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  pengembangan  produk shuttlecock berwarna  ini  diuraikan berdasarkan setiap tahapan dalam penelitian pengembangan  yang dapat dijelaskan di bawah ini.  Keberhasilan  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PJOK  salah  satunya  disebabkan  karena adanya media pembelajaran yang tepat yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran baik di dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas.  Permainan  bulu  tangkis  menjadi  bagian  yang  diajarkan kepada  siswa  pada  tiap  tingkatannya.  Diketahui  bahwa  dalam  memperkenalkan  permaian bulutangkis  tersebut  kepada  siswa,  maka  tidak  bisa  dipisahkan  dari  adanya  media  yang digunakan dan salah satu media yang penting adalah shuttlecock. Penggunaan shuttlecock sebagai  media  pembelajaran  mutlak  dibutuhkan  oleh  siswa sehingga siswa akan lebih mudah melakukan permainan oleh raga bulu tangkis di lapangan. Secara  umum, shuttlecock yang  digunakan  dalam  permaian  bulu  tangkis  adalah shuttlecock dengan  jenis  warna  putih  sedangkan shuttlecock berwarna  belum  biasa  digunakan  dalam permainan  bulu  tangkis.  Mengingat shuttlecock merupakan  salah  satu  media  pembelajaran maka  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  melakukan  permainan  bulutangkis  kiranya perlu dilakukan sebuah inovasi baru dalam penggunaan media pembelajaran, dan hal tersebut adalah shuttlecock berwarna yang dapat digunakan sebagai medianya. Dengan  demikian,  maka  pengembangan  media  pembelajaran shuttlecock berwarna memang dibutuhkan dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi pelajaran permainan  bulutangkis.  Selain  itu,  dapat  dipahami  bahwa  keberhasilan  belajar  siswa  di sekolah sangat berhubungan dengan adanya media pembelajaran  yang mendukung sehingga siswa lebih mudah dalam memahami materi yang diajarkan.
Media  pembelajaran  berupa shuttlecock berwarna  hitam  menjadi  sangat  urgen digunakan pada saat proses belajar mengajar dalam memperkenalkan permainan bulutangkis kepada  siswa.  Hal  tersebut  didasarkan  pada  pemanfaatan  media  belajar  yang  berbeda  dari biasanya  dan  sudah  menjadi  karakter  siswa  akan  senang  dengan  sesuatu  yang  baru  dan berbeda  dari  biasanya  (Juli  Candra,  Ahmad  Muchlisin  Natas  Pasaribu,  Ahcmad  Fauzan, 2019), ( Adinda  Rarasti,  Zulfan  Heri,  2019),  (Alfroki  Martha,  Arisman  Arisman,  2019),  dan shuttlecock berwarna  inilah  yang  sangat  tepat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  pada materi permainan bulutangkis.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  dan  uji  lapangan  serta  pembahasan  hasil  penelitian,  maka  dapat diambil  kesimpulan    ialah  :  1.)  Menghasilkan  penggunaan shuttlecock berwarna  sebagai media  pembelajaran  bulutangkis  sangat  bermanfaat  dan  berkualitas  pada  mata  pelajaran PJOK  yang  layak  untuk  digunakan.  2.)  Penggunaan  produk shuttlecock berwarna  memiliki ketahanan  yang  baik  sebagai  media  atau  alat  dalam  permaian  bulutangkis.  3.)  Memiliki produk  lebih  efektif  dan  efisien  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  PJOK terkhusus anak SMP.
Pada  proses  pembuatan shuttlecock berwarna  dengan  menggunakan  limbah  bulu unggas yang sudah dijadikan sampah, dilakukan dengan teknik yang baik dan memanfaatkan rekayasa mesin manual (tempo dulu) sehingga hasil yang diproduksi dapat diterima dipasaran dan pengguna produk. Kemudian, dengan adanya penggunaan shuttlecock berwarna sebagai media  pembelajaran  bulutangkis,  hasil  dari  penelitian  berdampak  positif  pada  permainan bulutangkis  dengan  menggunakan shuttlecock berwarna  terutama  dalam  permainan bulutangkis  pada  sisw  atingkat  SMP,  Guru  akan  lebih  mudah  dalam  memberikan  motivasi dan  semangat  kepada  siswa  untuk  melakukan  kegiatan  pembelajaran  PJOK  khususnya permainan bulutangkis dengan menggunakan alat shuttlecock berwarna.
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 06, Nomor 02, Juli - Desember 2020
Menghasilkan  penggunaan shuttlecock berwarna  sebagai  media  pembelajaran bulutangkis  yang  bermanfaat  dan  berkualitas  pada  mata  pelajaran  PJOK  yang  layakuntuk digunakan  untuk  meningkatkan  motivasi,  meningkatkan  daya  tarik,  dan  minat  siswa  dalam mengikuti kegiatan pembelajaran PJOK pada pokok bahasan permainan bulutangkis melalui media shuttlecock berwarna.

## DAFTAR PUSTAKA
Adinda Rarasti, Zulfan Heri. (2019). Pengembangan alat bantu latihan samsak berbasis traffic light terhadap kecepatan reaksi tendangan pada atlet taekwondo. Jurnal Prestasi. 3(2), 100-104. DOI : 10.24114/jp.v3i6.15902
Aditya,  R.,  Helmi,  B.,  &  Usman,  K.  (2019).  Pengembangan  Peralatan  Modifikasi  Atletik Pada  Pembelajaran  Pjok  Tingkat  Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna Medan, 1(1), 17-23. Retrieved from
https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JSBG/article/view/63
Alfroki  Martha,  Arisman  Arisman.  (2019).  Modifikasi  Pembelajaran  Penjaskes  di  Sekolah Dasar  Islam  Terpadu  Auladi  Palembang.  Jurnal  Speed  (Sport,  Physical, Empowerment), 2(2), 1-8. 10.35706/speed.v2i2.3371
Harahap, A. S. (2020). Overview Of Athlete Badminton Game Patterns. Jurnal Ilmiah STOK Bina
Guna Medan, 2(1), 37-42. Retrieved from https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JSBG/article/view/92
Herman Subardjah. (2001). Bulutangkis.Yogyakarta: Depdikbud.
Juli  Candra,  Ahmad  Muchlisin  Natas  Pasaribu,  Ahcmad  Fauzan.  (2019).  Pembuatan  Mesin Pelontar  Bola  (Penbal)  Alat  Bantu  Pembelajaran  Dan  Latihan  Olahraga  Bolavoli. Jurnal Prestasi. 3(2), 73-79. DOI : 10.24114/jp.v3i6.15899
Mesnan, Amir Supriadi, Irwansyah Siregar. (2019). Pengembangan Log Book Pembelajaran Sepak  Bola  Dengan  Pendekatan  Taktis  Jurnal  Prestasi.  3(2),  68-72.  DOI : 10.24114/jp.v3i6.15895
Mufida  Aulia,  Dewi  Endriani.  (2019).  Pengembangan  Alat  Kecepatan  Reaksi  Pada Permainan Bolavoli. Doi : 10.24114/jp.v3i6.15894