Improving Learning Outcomes Material Writing Skills Re-Writing The Contents of Fairy Tale Texts Through Audio-Visual

## Dwi Ansita Kristiana
SD Negeri 1 Langkap dwiansita@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Efforts to improve the learning outcomes of writing back the contents of fairy tale texts through audiovisual,  3rd  grade  students  of  SD  Negeri  1  Langkap  in  2022/2023.  The  purpose  of  this study  was  to  improve  learning  outcomes  on  the  material  for  writing  back  the  contents  of  fairy tale  texts,  in  grade  3  SD  Negeri  1  Langkap  in  2022/2023.  Classroom  Action  Research  (CAR) was carried out in 2 cycles. The subjects of this study were 3rd grade students of SD Negeri 1 Langkap  which  consisted  of  2o  students.  Data  collection  techniques  using  observation, interviews and tests.
Keywords: learning outcomes, learning media, video

## Abstrak
Upaya meningkatkan hasil belajar materi menulis Kembali isi teks dongeng melalui Audiovisual, siswa  kelas  3  SD  Negeri  1  Langkap  tahun  2022/2023.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk meningkatkan hasil belajar pada materi menulis Kembali isi teks dongeng, di kelas 3 SD Negeri 1 Langkap tahun 2022/2023. Penelitian Tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dengan 2 siklus. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD Negeri 1 Langkap yang terdiri dari 2o siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,wawancara dan tes. kata kunci: hasil belajar, media pembelajaran, video
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan agar peserta didik apat meningkatkan kemampuan  berkomunikasinya  secara  baik  dan  benar  baik  secara  lisan  maupun tulisan, serta untuk berkomuikasi secara tidak langsung dengan orng lain(Tarigan,2008:3).Dalam  penelitian  ini  diperoleh  data kemampuan menulis  Kembali isi teks dongeng kelas 3 SD Negeri 1 Langkap rendah, dapat dilihat dari hasil evaluasi nilainya  masih  dibawah  KKM.Guru  harus  bisa  memilih  dan  menerapkan  media pembelajaran  sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik,  Keberhasilan  dalam pembelajaran  sangat  dipengaruhi  oleh  peran  seorang  guru  sehingga  pemahaman mengenai materi menulis Kembali isi teks dongeng dapat tercapai.
Hasil praktik dalam mempelajari materi menulis Kembali isi teks dongeng masih dibawah KKM (70) rata-rata nilai evaluasi mencapai nilai 69,78 dari nilai ketuntasanya mencapai  36,66%.  Ini  berarti  menunjukkan  bahwa  kemampuan  menulis  Kembali  isi teks  dongeng  di  SD  Negeri  1  Langkap  masih  rendah.  Dari  hasil  penelitian  tersebut maka perlu adanya perbaikan agar pembelajarannya menjadi baik dan meningkat hasil pembelajarannya.  Untuk menngkatkan hasil pembelajarannya perlu dilakukan dengan berbagai  cara  salah  satunya  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  lebih inovatif, media pembelajaran yang sesuai dengan kemajuan tekhnologi sekarang yaitu dengan menggunakan media Audiovisual dalam pembelajarannya.
Sanaky (2015:119) Menggungkapkan bahwa media Audiovisual merupakan alat yang mampu memproyeksikan gambar bergerak dan bersuara, perpaduan gambar dan suara  menjadi  suatu  karakter  yang  sama  dengan  aslinya.  Yang  merupakan  alat-alat media  audiovisual  adalah  televisi,  VCD,  video  termasuk  sound  slide  dan  film,  PC speaker active.
Menurut  Anitah(2011:9)  Media  gambar  yang  digunakan  dalam  pembelajaran mempunyai  manfaatbyaitu  dapat  menimbulkan  daya  Tarik  bagi  siswa,memperjelas pemahaman siswa, serta bagian-bagian penting dalam suatu pembelajaran serta dapat mempersingkat uraian yang panjang. Urutan penggunaan media menurut Anitah yaitu (1)  Melakukan  persiapan  sebelum  media  digunakan.  (2)  Membaca  petunjuk menggunakan  media.(3)  Pelaksanaan  dalam  penggunaan  media.  (4)  Evaluasi  (5) Tindak lanjut. Aktivitas guru dalam pembelajaran berkurang karena siswa bertanggung jawab terhadap hasil pembelajarannya, siswa harus aktif.
Pengertian  ketrampilan  yang  dijelaskan  oleh  pusat  Bahasa  Departemen Pendidikan Nasional(2014:144) dlam menyelesaikan tugas ketrampilan menulis isi teks dongeng  adalah  proses  kapabilitas  dalam  menyampaikan    pikiran,  angan-angan,dan perasaan  dalam  bentuklambang/tanda/tulisan  yang  bermakna  dalam  suatu  kejadian yang tidak benar-benar terjadi.
Dalman(2014)  mengemukakan  bahwa  “Menulis  merupakan  suatu  kegiatan komunikasi  berupa  penyampaian  pesan(informasi)  secara  tertulis  kepada  pihak  lain dengan  menggunakan  Bahasa  tulis  sebagai  alat  atau  medianya”.  Dapat  disimpulkan menulis  adalah  salah  satu  cara  seseorang  mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya untuk  bisa  melaksanakan  suatu  proses  kegiatan  menulis  untuk  menyampaikansuatu ide atau gagasan pendapat serta perasaan.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  rumusan  permasalahanya  adalah  (1)  Dengan cara  apa  media  audiovisual  digunakan  untuk  meningkatkan  ketrampilan  menulis Kembali  isi  teks  dongeng  terhadap  siswa  kelas  3  SD  Negeri  1  Langkap  tahun 2022/2023.  (2)  Apakah  penggunaan  media  audiovisual  dapat  meningkatkan ketrampilan  menulis  Kembali  isi  teks  dongeng  pada  siswa  kelas  3  SD  Negeri  1 Langkap. (3) dalam penggunaan media audiovisual kendala dan solusi apa yang akan didapatkan dalam rangka meningkatkan ketrampilan menulis Kembali isi teks dongeng pada siswa kelas 3 SD Negeri 1 Langkap.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  (1)  untuk  mendeskripsikan  penggunaan  media audiovisual  dalam  meningkatkan  ketrampilan  menulis  Kembali  isi  eks  dongeng  siswa
kelas 3 SD Negeri 1 Langkap. (2) Untuk meningkatkan ketrampilan menulis Kembali isi teks dongeng siswa kelas 3 SD Negeri 1 Langkap. (3) Untuk mengetahui kendala dan solusi  dalam  menggunakan  media  audiovisual  dalam  meningkatkan  ketrampilan menulis Kembali isi dongeng siswa kelas 3 SD Negeri 1 Langkap.

## METODE
Penelitian dilaksanakan di kelas 3 SD Negeri 1 Langkap kecamatan Kertanegara Kabupaten  Purbalingga,.  Subjek  penelitian  peserta  didik  kelas  3  sejumlah  20  peserta didik yang terdiri dari 6 peserta didik perempuan dan 14 peserta didik laki-laki.
Dalam  mengumpulkan  data  menggunakan  instrument  tes  berupa  soal  evaluasi dan  lembar  observasi  serta  hasil  wawancara.  Dalam  melakukan  Tindakan  penelitan kelas 3 SD Negeri 1 Langkap, guru kelas sebagai pelaksananya/peneliti.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  Teknik  tes,  observasi  dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam peneliian ini adalah  lembar tes, lembar observasi,dan pedoman wawancara. Pencapaian  Indikator pada penelitian ini adalah 85%.  Dalam  penelitian  ini  sumber  data  diperoleh  dari  peserta  didik  dan  guru  kelas  3 SD  Negeri  1  Langkap,  dengan  menggunakan  analisis  data  kualitatif  dan  data kuantitatif.
Langkah-langkah Tindakan dalam setap siklus adalah perencanaan pelaksanaan observasi  dan  refleksi. Dalam  tahap  perencanaan  yaitu  Menyusun  RPP  dan  scenario pembelajaran untuk guru mengajar,  menyiapkan instrument dan media pembelajaran. Pada  tahap  pelaksanaan  yaitu  setiap  tahapan  selalu  berkesinambungan  dan berkelanjutan  untuk  diperbaiki  sesuai  dengan  hasil  observasi  dan  refleksi  sampai mendapatkan hasil yang diharapkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  melaksanakan  penelitian  pada  kemampuan  menulis  Kembali  isi  tks dongeng  kelas  3  SD  Negeri  1  Langkap  menggunakan  media  audiovisual.  Penelitian dilaksanakan  dalam  2  siklus  2  pertemuan  dengan  alokasi  waktu  2  x  35  menit.  Data hasil  observasi  terkait  penerapan  media  Audiovisual  pada  pembelajaran  bahasa Indonesia tentang menulis Kembali isi teks dongeng sebgai berikut :

## Tabel 1. Perbandingan penerapan media Audiovisual (siswa)
Penerapan Media Audiovisual Siklus 1 Siklus 2 Rerata 3,02 3,25 % 75,50 80,40
Dari table tersebut dapat disimpulkan hasil observasi skor rata-rata mengalami kenaikan  pada  peserta  didik  setelah  melaksanakan/menggunakan  media  audiovisual, pada  siklus  1  nilai  sebesar  3,02  menjadi  3,25  di  siklus  ke  2.  Dengan  menerapkan media  audiovisual  kemampuan  menulis  Kembali  isi  teks  dongeng  pada  kelas  3  SD Negeri  1  Langkap  mengalami  peningkatan.  Diliat  dari  hasil  evaluasi  yang  telah dilaksanakan  pada  peserta  didik,  indicator  rata-rata  kelas  naik  75  dengan  presentasi ketuntasan  80%.  Perolehan  nilai  hasil  belajar  siklus  1  dan  siklus  2  disajikan  dalam tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil tes menulis Kembali isi dongeng pada siswa
Tindakan Perata Presentasi % Tuntas Tidak Tuntas Pratindakan 69,78 35,13 63,89 Siklus 1 73,31 34,35 44,44 Siklus 2 76,50 69,93 33,33
Dari  tabel  2  dapat  dilihat  hasil  belajar  dari  menulis  Kembali  isi  dongeng  pada pratindakan  sebesar  69,78  presentasi  ketuntasan  35,13,  setelah  dilakukn pembelajaran dengan menggunakan media audiovisual maka pada siklus 1 meningkat menjadi  73,31  dengan  presentasi  ketuntasan  34,35%.  Pada  siklus  2  setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media audiovisual meningkat menjadi 76,50 dengan presentasi ketuntasan 69,93.
Melalaui  observasi  disiklus  1  pembelajaran  yang  dilakukan  perlu  adanya perbaikan  dari  permasalahan  yang  dihadapi  maka  peneliti  mengidentifikasi  dan merencanakan perbaikan pembelajaran dengan melaksanakan Tindakan pembelajaran  di  siklus  II  supaya  pembelajaran  materi  menulis  Kembali  isi  teks dongeng bisa meningkat sesuai dengan KKM yang telah ditentukan yaitu 70. Dengan melakukan observasi wawancara kepada beberapa peserta didik dapat diambil kesimpulan bahwa kegiatan pembelajaran sesuai dengan scenario yang dibuat oleh peneliti. Hal ini karena penggunaan media audiovisual sudah mencapai indicator kinerja peneliti, selanjutnya tidak perlu melakukan penelitian kesiklus selanjutnya. Pada proses kegiatan belajar  mengajar  siklus 1 dan II yang telah dilaksanakan dengan  menggunakan  media  audiovisual  yang  bertujuan  untuk  melakukan  perbaikan pembelajaran dari kondisi awal siswa pada siklus I dan berlanjut  dilakukan perbaikan pembelajaran disiklus 2 sehingga dapat mencapai target ketuntasan minimal. Didukung  oleh  penelitian  yang  ilakukan  oleh  Lasni    Mardiana  Wati1,  Dian  Syahfitri (2019),  mengemukakan  bahwa  melalui  media  pembelajaran  audiovisual  dengan  2 siklus  mampu  meningkatkan  hasil  pembelajaran  menulis  kembali  dari  30%  menjadi 82%.
Melalui  peneltian  yang  telah  dilaksanakan  bahwa  proses  pembelajaran  yang menggunakan media  audiovisual  dapat  , meningkatkan kemampuan menulis  Kembali isi  dongeng  peserta  didik  kelas  3  SD  Negeri  1    Langkap.  Media  audiovisual  dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia  sangat  berperan  penting  dalam  meningkatkan kemampuan  menulis  kembaliisi  dongeng  pada  peserta  didik.  Pada  media pembelajaran  media  audiovisual  peserta  didik  dapat  mengulang  pembelajaran  yang belum dipahami pada saat pembelajaran diskusi dengan temannya dengan berdiskusi dengan  temannya.  Media  pembelajaran  audiovisual  jga  dapat  melatih  peserta  didik untuk  belajar  berimajinasi  untuk  mengungkapkan  perasaan  yang  ada  dihati  sehingga peserta didik lebih kreatif dalam menulis Kembali isi dongeng.
Media  pembelajaran  audiovisual  menekankan  peran  peserta  didik  dalam pembelajaran,  peneliti  hanya  sebagai  fasilitator  dalam  pembelajaran  yaitu mengkondisikan situasi pembelajaran yang sedang berlangsung dikelas. Peserta didik hanya  memperhatikan  unsur  instrisik  dongeng,  Menyusun  kata-kata  menjadi  sebuah cerita  dongeng  yang  pada  akhirnya  mampu  memahami  isi  dongeng.  Untuk  melihat hasil  belajar  peserta  didik  dalam  mengerjakan  tes  menulis  isi  dongeng  dapat  dilihat pada akhir siklus pembelajaran..
Media  pembelajaran  audiovisual  dapat  menjadikan  peserta  didik  lebih  aktif, mandiri  serta  antusias  dalam  mengikuti  pembelajaran  berlangsung.  Pada pembelajaran peserta didik dituntut harus berkonsentrasi penuh saat menulis Kembali isi  teks  dongeng.  Sebagai  guru  memberkan  kesempatan  pada  peserta  didik  untuk berimajinasi  pada  saat  pembelajaran  menulis  Kembali  isi  dongeng,  dengan menggunakan  media  audiovisual  untuk  proses  pemahaman  peserta  didik  apa  yang sudah didengar.
Pada  proses  pembelajaran  siklus  yang  ke  II  dengan  menggunakan  media audiovisual sudah mengalami peningkatan karena peserta didik mengikuti instruksi dari guru/peneliti,  peserta  didik  juga  sudah  banyak  yang  mau  membaca  dalam  mengikuti proses pembelajaran menulis Kembali isi dongeng sehingga mendorong keinginan dari peserta didik untuk menulis dongeng.
Pada  kegiatan  pembelajaran  berlangsung  dengan  menggunakan  media audiovisual  terbukti  mampu  memberikan  peningkatan  menulis  Kembali  isi  dongeng dibandingkan dengan pengetahuan siswa itu sendiri. Dapat dilihat dari hasil tes disiklus I  dan  siklus  II.  Dalam  penggunaan  media  audiovisual  pada  pembelajaran  menulis Kembali  isi  dongeng  membawa  suasana  baru,  peserta  didik  beraktivitas  tidak  hanya mendengarkan  ceramah  guru  sehingga  kemampuan  menulis  Kembali  isi  dongeng semakin baik.
Penggunaan media pembelajaran dapat mengurangi verbalime dan menciptakan pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  lebih  menyenangkan  sehingga  didapatkan peningkatan  ketrampilan  menyimak  dan  motivasi  peserta  didik(Rohani:1997:8-9). Atmohoetomo mengemukakan (dalam Rohani 1997:16-18) yang merupakan jenis-jenis media audiovisual adalah televisi(menggunakan hardware berupa pesawat televisi dan software  berupa  program  televisi),  video-VCD(menggunakan  hardware  berupa  DVD player),  VCD  player  dan  computer  yang  dilengkapi  CD  Rooms.  Untuk  meningkatkan pemahaman  dan  motivasi  peserta  didik  dalam  pembelajaran  menyimak  cerita  sangat diperlukan penggunaan media audiovisual supaya hasil belajar eserta didik maksimal.

## SIMPULAN
Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  menulis  Kembali  isi  teks  dongeng menggunakan  media  audiovisual,  dalam  pembelajarannya  aktivitas  siswa  meningkat karena  siswa  tidak  hanyamendengarkan  ceramah  dari  penjelasan  guru.  Kemampuan menulis  Kembali  isi  teks  dongeng  semakin  meningkat.  Pendapat  Arsyaf(2114:50) menjelaskan  kelebihan  dari  film  dan  video  yaitu  film  dan  video  dapat  melengkapi pengalaman-pengalaman mendasar peserta didik Ketika mereka membaca berdiskusi dan  praktik,  sedangkan  film  sebagai  pengganti  alam  sekitar  dan  bahkan  dapat menunjukkan  objek  yang  secara  normal  tiak  dapat  dilihat  seperti  Ketika  cara  kerja jantung berdenyut.
Melalui pengamatan terhadap pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas 3 SD Negeri 1 Langkap, dengan menggunakan media udiovisual sangat bermanfaat bagi (1)  Guru  lebih  berkreatif  dan  berinovatif  dalam  kegiatan  pembelajarannya.  (2)  Bagi siswa  lebih  aktif  dan  termotivasi  dalam  mengikuti  pembelajaran.  (3)  Sekolah menyediakan  fasilitas  yang  diperlukan  untuk  menunjang  pembelajaran  yang  lebih berinovatif sehingga mutu kualitas pembelajaran meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Anitah, S. (2008). Media Pembelajaran . Surakarta: UNS Press. Arikunto, S., Suharjono, Supadi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: PT.  Bumi Reksa.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Dalman, 2014, Keterampilan Menulis ,Jakarta: Rajawali Pers Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten  Kebumen  Provinsi  Jawa  Tengah Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  Sekolah  Dasar/Madrasah Ibtidaiyah . (2008). Semarang:
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kebumen Provinsi Jawa Tengah. Pusat Bahasa,  Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2014). Kamus  Besar  Bahasa Indonesia: Edisi Keempat. Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama.
Rohani, Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta Sanaky, H. (2011). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara Tarigan,  Henry  Guntur.  2008.  Membaca  sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wati dkk. 2019. Peningkatan Kemampuan Menulis Kembali Isi Dongeng Menggunakan Media  Audiovisual  Oleh  Siswa  Kelas  VII-B  Smp  Swasta  Imelda  Medan    Dian Syahfitri. Jurnal Kompetensi, 12(2): 105-110