Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini P-ISSN. 2407-1064

## KEGIATAN MEMBATIK DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK
Yuni Ingkir 1 , Rosita Wondal 2 , Umikalsum Arfa 3 Universitas Khairun Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jl, Bandara Sultan Babullah Kota Ternate Utara, Kode Pos 53 Ternate 97728 telepon: (0921) 3110905-faksimili 0921-3110901 Emai : Yuniingkir@gmail.com, 1 , Rositawondal80@gmail.com 2 , Umikalsumarfa@yaho.co.id 3
Abstrak  : Motorik halus merupakan kemampuan  mengkoordinasikan gerakan-gerakan fisik yang melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu saja dan dilakukan oleh otot-otot kecil, seperti jari jemari tangan  dan  gerakan  pengelangan  tangan  yang  tepat.  Adapun  salah  satu  kegiatan  yang  dapat diterapkan  dalam  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  yaitu  dengan  menggunakan kegiatan membatik untuk mengembangkan kemampuan motorik halus. Kegiatan membatik dalam kajian ini adalah menghias pada kain polos dengan teknik menutup kain menggunakan tali untuk mengikat bagian yang tidak diinginkan untuk diwarnai. adapun cara yang dilakukan dalam kegiatan ini  yaitu  kain  dibentuk  segiempat  buat  bentuk  motif  dengan  cara  mengikat tissu pada  beberapa bagian  kain  menggunakan  tali  ikat  secara  kencang  dan membentuk  motif  bulat  serta  basahi  kain yang  sudah  diikat  dengan  cairan  pewarna  makanan  dengan  warna  yang  berbeda-beda.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan pendekatan studi literatur ( library research ). Dari hasil penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  menerapkan  kegiatan  membatik  dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak.

## Kata Kunci: Kegiatan Membatik, Motorik Halus
Abstract : Fine motor skill is the ability to coordinate physical movements that involve certain parts of the body and carried out by small muscles, such as fingers and hand movement. One of the activities can  be  applied  in  developing  children's  fine  motor  skills  is  batik  activities.  Batik  activity  is  way  of decorating a plain cloth with a closing cloth technique using a rope to tie the unwanted  parts to be colored. The method used in this activity, a rectangular fabric is formed to form a motif by binding tissues to several parts of the fabric with a tight rope. Then it forms a round motif and wet cloth that has been bound with liquid food coloring in different colors. This study is library research approach. Based on the results, it can be concluded that by applying batik activities can develop children's fine motor skills.
Keywords: Batik Activity, fine motor skills

## A. Pendahuluan
Anak  usia  dini  adalah  individu  yang  mengalami  proses  pertumbuhan  dan perkembangan  yang  sangat  pesat,  anak  usia  dini  memiliki  rentang  usia  yang  sangat berharga  dibanding  usia  selanjutnya  karena  perkembangan  kecerdasaannya  sangat luar biasa. Usia tersebut merupakan fase kehidupan yang unik, dan berada pada masa proses  perubahan  berupa  pertumbuhan,  perkembangan,  pematangan,  dan penyempurnaan,  baik  dalam  aspek  jasmani  maupun  rohaninya  yang  berlangsung seumur  hidup,  serta  bertahap  dan  berkesinambungan.  Setiap  anak  memiliki karakteristik  perkembangan  yang  berbeda-beda,  yaitu  dalam    proses    utama perkembangan anak merupakan  hal yang  paling penting dalam kehidupan anak. Anak merupakan generasi penerus yang harus diberikan stimulasi yang sangat baik dalam tahap pertumbuhan dan perkembangannya, dimana anak harus diberikan pendidikan sejak  dini  untuk  mengoptimalkan  semua  aspek  perkembangan  yang  ada  pada  diri anak.  Karena  anak  yang  distimulasikan  dengan  baik  maka  bukan  hanya  satu  aspek perkembangan  saja  yang  akan  berkembang  tetapi  semua  aspek  perkembangannya akan berkembang dengan baik. Karena pada masa ini adalah dimana masa yang paling awal  untuk  mengembangkan  seluruh  aspek  perkembangan    kepada  anak.  Dengan adanya  pendidikan  anak  usia  dini  untuk  mempersiapkan  anak  dengan memperkenalkan  berbagai  pengetahuan,  sikap  maupun  perilaku  kepada  anak-anak dengan cara menyenangkan, karena pendidikan anak usia dini adalah tempat bermain yang  nyaman.  Ditempat  inilah  anak-anak  merasa  tempat  yang  sangat  indah  serta nyaman  untuk  tempat  belajar  sambil  bermain,  berserta  dapat  bersosialisai  dengan teman  sebayanya.  Dari  sinilah  pembentukan  sikap  dan  karakter  beserta mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak. Dunia anak adalah dunia bermain dimana  anak  belajar  sambil  bermain,  karena  mereka  adalah  individu  yang  unik, mereka paling menyukai hal- hal yang kongkrit dan  hal-hal yang baru. Karena dunia anak adalah dunia yang penuh dengan canda tawa dan kegembiraan sehinngga orang dewasa akan ikut terhibur dengan melihat tingkah pola mereka.
Kegiatan  anak  usia  dini  tidak  lepas  dari  kegiatan  fisik  motorik,  dimana  fisik motorik  mencakup  motorik  halus  dan  motorik  kasar,  Motorik  halus  merupakan kemampuan anak untuk melakukan kegiatan yang melibatkan koordinasi mata, tangan dan  otot-otot  kecil  pada  jari-jari,  pergelangan  tangan  dan  lengan  yang  digunakan untuk aktivitas seni. Sedangkan motorik kasar merupakan koordinasi gerakan tubuh pada anak seperti merangkak, berlari, berjinjit, melompat, bergantung, melempar dan menangkap,  serta  menjaga  keseimbangan  tubuh.  Salah  satu  potensi  yang  perlu dikembangkan  sejak  dini  pada  anak  usia  dini  yaitu  tentang  keterampilan  motorik halus dalam kegiatan membatik.
Kegiatan  membatik  merupakan  salah  satu  kegiatan  untuk  mengembangkan kemampuan motorik halus anak. Dengan kegiatan membatik yang dilakukan oleh anak harus memiliki kesabaran yang luar biasa,  dalam diri anak agar dapat menghasilkan suatu karya yang menarik yang dilakukan oleh anak dari menghias kain polos dengan teknik  menutup  kain  menggunakan  tali  untuk  mengikat  bagian  tali  yang  tidak diinginkan  untuk  diwarnai.  sehingga  menjadi  kary  membatik    yang  indah.  Warna- warna yang menarik juga dapat menarik perhatian anak dan menimbulkan rasa ingin tahunya tentang kegiatan membatik. Kegiatan membatik ini bertujuan untuk melatih koordinasi mata dan otot-otot tangan serta dapat berkonsentrasi karena membatik itu bersumber dari hati. Dengan adanya kegiatan membatik anak dapat mengembangkan aspek  fisik  motorik  halusnya  serta  kreativitasnya.  Adapun  yang  dimaksud  dengan kreativitas yaitu suatu pengalaman atau ekspresi seseorang yang menciptakan sesuatu yang unik dengan hal-hal atau ide-ide baru yang terdapat dalam diri sendiri. Adapun
manfaat  dalam  kegiatan  membatik  tidak  hanya  dari  aspek  keterampilan  saja,  tetapi juga  bermanfaat  bagi  perkembangan  kognitif  anak.  Kegiatan  membatik  bagi  anak  ju sga  bisa  membantu  melatih  konsentrasi  anak  serta  dapat  melatih  kesabaran  anak. Selain  itu  anak  juga  akan  lebih  dini  mengenal  salah  satu  warisan  budaya  bangsa. Membatik  tidak  hanya  dengan  alat  cangting  tetapi  juga    sudah  menggunakan  jenis peralatan lain. Adapun membatik yang  dapat dikenalkan pada anak usia dini dalam kegiatan membatik yang sederhana dan aman bagi anak yaitu dibuat dengan menghias pada  kain  polos  dengan  teknik  menutup  kain  menggunakan  tali  untuk  mengikat bagian yang tidak inginkan untuk diwarnai. Dalam hal ini anak bebas menuangkan ide dan  kreatifnya  untuk  mendapatkan  hasil  yang  diiginkan.  Alat  yang  dapat  digunakan yaitu  kain  putih, cotton  bud ,  dan  cat  pewarna    makanan,    (warna  sesuai  keinginan). Adapun  cara  pengunaannya  yaitu  anak  mengunting  kain  berbentuk  segiempat  buat bentuk  motif  dengan  cara  mengikat  tissu  pada  beberapa  bagian  kain  yang menggunakan  tali  ikat  secara  kencang  dan  membentuk  dengan  motif  bulat  serta basahi  kain  yang  sudah  diikat  dengan  cairan  pewarna  makanan  dengan  warna  yang berbeda-beda.  Betapa  bahagia  mereka  saat  bermain  dengan  bermacam  macam permainan yang mereka sukai serta dapat mengenal  berbagai warna yang diterapkan pada saat melakukan kegiatan membatik.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dengan    Peningkatan  Keterampilan Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan  Membatik.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mendeskripsikan  proses  dan  hasil  pembelajaran  melalui  pelaksanaan  kegiatan membatik yang dapat meningkatkan keterampilan  motorik halus anak di kelompok A TK Aisyiyah Bustaanul Athhfaal Ciracas Jakarta Timur. Subjek penelitia ini berjumlah 10  anak.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  action  research  yang  terdiri  dari eresearch terbagi empat tahap yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari delapan kali  pertemuan.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis  data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Dan  dianalisis  data  kualitatif  dengan  cara reduksi  data, display data  dan  verifikasi  data.  Sedangkan  analisis  data  kuantitatif dengan  statistik  deskriptif  yaitu  membandingkan  hasil  yang  diperoleh  dari  pra tindakan  siklus  pertama  dan  siklus  kedua.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa adanya peningkatan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan membatik, dan dapat  dibuktikan  dengan  rata-rata  tingkat  kecapaian  perkembangan  (TCP)  motorik halus  anak  pada  pra  tindakan  sebesar  21,  mengalami  peningkatan  pada  siklus  I menjadi 34 dan siklus II menjadi 44. (Winarsih (2016)
Hal sama dilakukan peneliti yang mirip oleh Della Sayfitri, Indra Jaya (2020) dengan  judul  “Pengaruh  Membatik  Terhadap  Kemampuan  Motorik  Halus  Ditaman Kanak-Kanak Aisyiyah Kuraitaji”. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan  bentuk  Quasi  eksperimen.  Subjek  penelitian  ini  yaitu  seluruh  murid  PAUD taman kanak- kanak aisyiyah kuraitaji  yang berjumlah 32 orang anak yaitu kelompok BI,B2,dan    B3.  Kelompok  B1  dijadikan  sampel  eksprimen  dan  B2  sampel  kontrol masing-masing  berjumlah  10  orang  anak,  teknik  pengambilan  sampel  digunakan cluster  sampling.  Adapun  teknik  pengambilan  data  digunakan  tes  yang  dibuat  guru seperti  pernyataan  sebanyak  3  buah  pernyataan  dalam  bentuk  kisi-kisi  eksperimen. Hasil  uji  perbedaan  yang  didapat  rata-rata  eksperimen  sebanyak  79,99  sedangkan kontrol  70,83.  Tujuan  dari  penelitian  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  membatik terhadap  kemampuan  motorik  halus  anak  ditaman  kanak-kanak  aisyiyah  kuraitaji. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  melalui  kegiatan  membatik dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak.
Berdasarkan kenyataan dilapangan, khususnya pada lembaga pendidikan anak usia dini  dalam kegiatan membatik masih tergolong jarang dilakukan terutama pada lembaga  PAUD  maka  pada  saat  itulah,  Tujuan  dari  kajian  literatur  ini  adalah  untuk mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  dengan  kegiatan membatik sehingga dapat dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak.
B. Metode Metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan pendekatan studi literatur ( library reseach ). Menurut Zeed Mestika (2014) menyatakan bahwa metode penelitian dengan  pendekatan  study  literatur  merupakan  penelitian  yang  serangkaian kegiatannya dengan metode pengumpulan data pustaka, buku-buku, serta tulisan yang terkait dengan judul penelitian ini.
Dengan adanya kegiatan membatik dapat mengembangkan motorik halus anak yang  perlu  dikembangkan  atau  diterapkan  kepada  anak  usia  dini.  Adapun  yang dimaksud dengan motorik halus itu berupa kemampuan mengkoordinasikan gerakan otot  kecil  dari  anggota  tubuh.  Keterampilan  motorik  halus  biasanya  dipergunakan dalam kegiatan belajar didalam ruangan. Oleh karena itu, kegiatan yang dapat melatih keterampilan motorik halus ini yaitu dengan menggunkan kegiatan membatik. dimana otot-otot  kecil  anak  berfungsi  ketika  anak    memegang,  menuangkan  ada  gerakan- gerakan disana semakin anak melakukan berulang-ulang, tangan anak otot-otot halus anak    akan  lemas  tangan  anak  akan  terampil  dan  itu  sebagai  modal  untuk  anak menulis  permulaan.  Dengan  demikian  perkembangan  motorik  halus  anak  nantinya akan terlatih dengan baik.

## C. Pembahasan
1. Motorik Halus
Motorik halus merupakan gerakan-gerakan tubuh yang melibatkan adanya fungsi  otot-otot  kecil,  seperti  otot-otot  jari  tangan,  otot    muka,  dan  lain-lain. Gerakan  motorik  halus  adalah  gerakan  yang  membutuhkan  kecermatan  tinggi, ketekunan,  dan  koordinasi  antara  mata  dan  tangan.  Beberapa  contoh  yang termasuk  dalam  gerakan  motorik  halus  adalah  mengambar,  mewarnai  menulis, membatik,    melipat,  meronceng,  mengunting,  merobek,  meremas,  mengenggam, meringis, tertawa dan lain-lainya ( Septiana, 2018: 18). Selanjutnya motorik halus merupakan  perkembangan  gerak  fisik  seorang  individu  yang  meliputi  otot  kecil serta koordinasi seimbang antara mata dan tangan. Gerakan motorik ini dilakukan secara  bertahap  dengan  adanya  stimulasi  oleh  orang  tua  dan  pendidik. Menggerakan jari jemari yang seimbang dengan pemikiran serta koordinasi mata membuat gerakan motorik halus ini menghasilkan keterampilan khusus sehiingga seseorang  mampu  berkreasi  menciptakan  ragam  hiasan  mungil,    lukisan  atau sekedar  tulisan  tangan  yang  teratur  rapi  dan  cantik.  (Murtie,  2017:179-180). Sedangkan  Menurut  Suyadi  dalam  Arifah  (2015:6)  menyatakan    Perkembangan gerak  motorik  halus  adalah  meningakatnya  pergordinasian  gerak  tubuh  yang melibatkan  otot  dan  syaraf  yang  jauh  lebih  kecil  dan  detail.  Kelompok  otot  dan syaraf inilah yang nantinya mampu mengembangkan gerak motorik halus. Adapun menurut  mursid  (2015:12)  motorik  halus  merupakan  gerakan-gerakan  yang merupakan  hasil  koordinasi  otot-otot  yang  menuntut  adanya  kemampuan mengontrol  gerakan-gerakan  halus.  Gerakan  halus  pada  anak  berkaitan  dengan kegiatan  meletakkan,  atau  memegang  suatu  objek  dengan  menggunakan  jari tangan.
Berdasarkan  dari  beberapa  pendapat  diatas  maka  penenulis menyimpulkan  bahwa  motorik  halus  adalah  kemampuan  mengkoordinasikan gerakan  gerakan  fisik  yang  melibatkan  bagian-bagian  tubuh  tertentu  saja  dan dilakukan oleh otot-otot kecil, seperti jari jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan yang tepat.
Adapun  perkembangan  motorik  halus  bagi  anak  usia  dini,  Menurut  Novi Mulyani, (2018: 30) Perkembangan motorik halus melibatkan otot-otot halus yang mengendalikan  tangan  dan  kaki.  Kemampuan  anak  dalam  mengontrol, mengkoordinasikan  dan  ketangkasan  dalam  menggunakan  tangan  dan  jemari, adalah  menjadi  fokus  dari  perkembangan  motorik  halus  anak.  Meskipun perkembangan  berlangsung  secara  bersamaan  dengan  perkembangan  motorik kasar,  namun  otot-otot  dekat  batang  tubuh  matang  sebelum  otot-otot  kaki  dan tangan  yang  mengendalikan  pergelangan      dan  tangan.  Oleh  karena  itu,  penting bagi  anak  untuk  berlatih  menggunakan  otot-otot  besar  saat  terlihat    dalam kegiatan  motorik  halus.  Selanjutnya  Perkembangan  motorik  halus  adalah  proses sejalan  dengan  bertambahnya  usia  secara  bertahap  dan  berkesinambungan gerakan individu meningkatkan dari keadaan sederhana, tidak terorganisasi, dan tidak  terampil  kearah  penampilan  keterampilan  motorik  yang  kompleks  dan terorganisasi dengan baik yang pada akhirnya kearah penyusuaian keterampilan menyertai terjadinya proses menua atau menjadi tua (Sumantri, 2005: 47).
Berdasarkan  beberapa  pendapat  dari  teori  diatas  maka  penulis menyimpulkan  bahwa  perkembangan  kemampuan  motorik  halus  anak  adalah kemampuan  yang  berhubungan  dengan  keterampilan  fisik  yang  melibatkan  otot kecil dan koordinasi mata tangan. Adapun saraf motorik halus ini dapat dilatih dan di kembangkan melalui kegiatan dan rangsangan yang kontinun secara rutin.
Selanjutnya  tujuan  motorik  halus  bagi  anak  usia  dini  menurut  sumantri dalam  priendani  (2017:28)  manyatakan  bahwa  tujuan  motorik  halus  bagi  anak usia  dini    agar  anak  dapat  menunjukkan  kemampuan  mengerakkan  tubuhnya, terutama  terjadinya  koordinasi  mata  dan  tangan  seperti  persiapan  untuk pengenalan  menulis.  Adapun  menurut  Tujuan  peningkatan  motorik  halus  ini diantaranya  untuk  meningkatkan  kemampuan  anak  agar  dapat  mengembangkan kemampuan  motorik  halus,  khususnya  jari  tangan  dan  optimalkan  kearah  yang lebih baik, dengan cara anak mampu mengembangkan kemampuan motorik halus jari tangannya kearah yang lebih baik (Nurkhasyanah, 2019:13-14).
Berdasarkan  pendapat  dari  teori  diatas  maka  penulis  menyiimpulkan bahwa tujuan peningkatan motorik halus anak untuk meningkatkan kemampuan motorik  halus  yang  berhubungan  dengan  anggota  tubuh,  dengan  keterampilan gerak  kedua  tangan  dan  jari  jemari  serta  memiliki  kesiapan  untuk  menulis, menggambar, serta  mampu mengkoordinasikan indra mata,  dan aktivitas  tangan yang  mengendalikan emosi dalam beraktivitas.
Selanjutnya fungsi motorik halus pada anak, Menurut Paraswati, (2013:19) menyatakan  bahwa  fungsi  perkembangan  keterampilan  motorik  halus  akan mendukung aspek pengembangan lainnya seperti kognitif  dan bahasa serta sosial karena pada hakekatnya setiap pengembangan tidak dapat terpisah satu sama lain. Fungsi  gerak motorik halus adalah  meningkatnya pengkoordinasian  gerak  tubuh yang melibatkan otot dan syaraf yang jauh lebih kecil atau detail.  Kelompok otot dan  syaraf  inilah  yang  nantinya  mampu    mengembangkan  gerak  motorik  halus
seperti meremas kertas, menyobek, menggambar, menempel dan sebagainya. Pada anak  usia  dini  perkembangan    motorik  haruslah  dikembangkan  dengan  sebaik- baiknya (Septiana, 2018:22).
Berdasarkan  pendapat  dari  teori  diatas  maka  penulis  menyimpulkan bahwa    fungsi  motorik  halus  bagi  anak  sangatlah  penting  apalagi  pada  tahap perkembangannya. Oleh karena itu, orang tua dan guru PAUD perlu memberikan kegiatan  salah  satunya  yaitu  dengan  menggunakan  kegiatan  membatik  yang menunjang  motorik  halus  anak  yang  tentunya  dirancang  dengan  baik  sesuai dengan usia perkembangan anak.

## 2. Kegiatan Membatik
Secara etimologi (cabang ilmu linguistik  yang mempelajari asal usul suatu kata),  kata  batik  berasal  dari  bahasa  jawa    yang  mempunyai  arti  beragam.  Batik terdiri kata “amba” dan “tik” atau “nitik”. “Amba” berarti menulis, lebar atau luas, dan “tik” atau “nitik” berarti titik atau membuat titik pada suatu kain yang lebar. Akhiran “tik” pada kata batik mempunyai pengertian menitik atau menetes. Dalam bahasa  jawa  kuno  disebut  “serat”  dalam  bahasa  jawa  ngako    disebut  tulis  atau menulis  dengan  menggunakan  lilin  atau  malam.  Gabungan  beberapa  titik  yang berimpitan inilah yang akan membentuk  garis (Septiana, 2018:35).  Selanjutnya Handoyo  dalam  Paraswati,  (2013:  25)  menyatakan  bahwa  “kata  batik  dalam bahasa  Jawa  berasal  dari  kata  tik.  Kata  itu  mempunyai  pengertian  berhubungan dengan  suatu  pekerjaan  halus,  lembut  dan  kecil  yang  mengandung  keindahan. Kegiatan  membatik  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  dapat  dikembangkan kepada  anak  sejak  usia  dini.  Setiap  anak  memiliki  bakat  kreatif  dalam  kegiatan membatik yang dapat dikembangkan sejak usia dini, bakat kreatif dalam kegiatan membatik  yang  tidak  dikembangkan  sejak  dini  maka  bakat  tersebut  tidak  akan berkembangkan secara optimal, oleh karena itu diperlukan upaya pendidikan yang dapat  mengembangkan  bakat  kreatif  dalam  kegiatan  membatik.  Membatik merupakan bentuk seni rupa terapan (kriya) yang telah tumbuh dan berkembang dihampir  sebagai  wilayah  indonesia  sejak  dahulu  kala.  Disetiap  masa  dan daerah,batik mempunyai bermotif, ornamen, ragam hias, corak, teknik, dan bahan yang beraneka ragam (Septiana, 2018: 34).
Berdasarkan  dari  beberapa  teori  diatas  maka  penulis  menyimpulkan bahwa kata batik diambil dari bahasa Jawa yaitu amba yang artinya menulis dan titik artinya titik. Batik juga bisa diartikan sebagai menulis atau menghias kain dan sejenisnya.    Serta  mengenal  berbagai  warna  sehingga  menimbulkan  rasa  ingin tahu  anak  dalam  kegiatan  membatik,  anak  juga  bisa  berkonsentrasi  dan  melatih kesabaran  selain  itu  juga  anak    akan  lebih  dini  mengenal  salah  satu  budaya Indonesia sehingga berkembang sesuai tahap usianya.
Adapun  manfaat  kegiatan  membatik  untuk  anak  adalah  dapat mengembangkan kemampuan anak dalam mengkoordinasi mata dan tangan serta dapat  mengerakkan  otot-otot  tangan  agar  dapat  berkembang  secara  optimal (Indah,  2018:  10).  Prasetyono  dalam  Ikawati  dkk  (2017:92)  mengungkapkan bahwa manfaat kegiatan membatik untuk anak usia dini yaitu kegiatan ini bagus untuk  koordinasi  mata  dan  tangan,  keterampilan  tangan,  dan  belajar  untuk mengerjakan  tugas  hingga  mencapai  hasil  yang  diinginkan.  Kegiatan  ini  akan menciptakan pola-pola yang sangat menarik, dan akan memberikan kepercayaan diri pada anak.
Berdasarkan  dari  pendapat  teori  diatas  maka  penulis  menyimpulkan bahwa  manfaat  kegiatan  membatik  sangatlah  penting  bagi  pertumbuhan  dan perkembangan anak  karena akan melatih jari-jari tangan berkoordinasi, melatih otak berkereasi dan berimajinasi serta dapat mengenal berbagai warna
Membatik dalam penelitian ini  merupakan suatu kegiatan  yang menghias pada  kain    dengan  teknik  menutup  kain  yang  didalamnya  terdapat tissu yang menggunakan  tali  ikat  untuk  mengikat  secara  kencang  dan  membentuk  dengan motif  bulat  yang  tidak  di  inginkan  untuk  diwarnai  serta  basahi  kain  yang  sudah diikat dengan cairan pewarna makanan dengan warna yang berbeda-beda. Melalui kegiatan membatik dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak, yang meliputi aspek cara mengikat tissu yang dibagian dalam kain, dan memegang alat membatik,  serta  cara  menghias  kain  pada  saat  melakukan  kegiatan  membatik. Kegiatan  ini  dapat  membuat  otot-otot  halus  anak  atau  disekitar  jari  jemari  anak berfungsi ketika anak   memegang, dan menuangkan ada gerakan-gerakan disana semakin  anak  melakukan  berulang-ulang  tangan  anak  atau  otot-otot  halus  anak akan berkembang dan itu sebagai modal untuk anak menulis permulaan.

## Gambar 1. Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan membatik yaitu:
a. Kain putih
b. Tissu
c. Tali
d. Cotton bud
e. Pewarna makanan
f. Gunting

## Gambar 2. Cara Bermain
Cara bermain yang dilakukan dalam kegiatan ini
a. Kain digunting bentuk segiempat buat bentuk motif dengan cara mengikat tissu pada beberapa bagian kain menggunakan tali ikat secara kencang.
b. Membentuk dengan motif bulat.
c. Basahi kain yang sudah diikat dengan cairan pewarna makanan dengan warna yang berbeda-beda.
Manfaat dari kegiatan membatik yaitu sebagai berikut:
a. Melatih motorik halus anak
b. Melatih konsentrai pada anak
c. Melatih kesabaran dalam diri anak
d. Melatih kreativitas pada anak
e. Menstimulasikan otak tangan,

## Gambar 3. Hasil Membatik
Kelebihan dalam melakukan kegiatan membatik sebagai berikut:
a. Anak terlibat secara langsung dalam pembelajaran.
b. Kegiatan membatik dapat mengembangkan beberapa aspek yaitu  aspek fisik motorik halus, aspek kognitif, dan serta aspek seni.
c. Anak mengenal berbagai warna sehingga menimbulkan rasa ingin tahu  anak dalam kegiatan membatik.
d. anak juga bisa berkonsentrasi dan melatih kesabaran dan selain itu juga anak akan  lebih  dini  mengenal  salah  satu    budaya  indonesia  yaitu  dengan  cara membatik.

## 3. Hasil
Berdasarkan  hasil  yang  di  dapat  dari  beberapa  penelitian  sebelumnya terkait  dengan  kegiatan  membatik  dalam  mengembangkan  kemampuan  motorik halus anak  oleh beberapa penelitian sebagai berikut
Penulis menemukan penelitian yang dilakukan oleh Khoiriyah Ikawati, dkk (2017)    dengan  judul  “Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Melalui Kegiatan  Pembelajaran  Membatik  Menggunakan  Media  Tepung  Pada  Anak Kelompok B PAUD Aisyiyah III Kota Bengkulu”. subjek dalam penelitian ini terdiri 10 orang  dikelompok B  PAUD  aisyiyah III kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 3 siklus, disetiap pertemuan dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Teknik analisis data  dalam penelitian ini menggunakan dekskriptif kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah adalah  untuk  meningkatkan  pengembangan  keterampilan  motorik  melalui aktivitas kekuatan media pada kelompok B PAUD Aisyiyah III Kota Bengkulu. Hasil penelitian  ini  Dalam  penelitian  ini  terbukti  bahwa  kegiatan  pembelajaran membatik menggunakan pengembangan daya media pada siklus I mencapai skor rata-rata  2.175  dengan  klasik  penguasaan  44%  yang  dikategorikan  sebagai kriteria  kurang,  pada  siklus  II  mencapai  skor  rata-rata  3,0  dengan  penguasaan klasik  60%  yang  dikategorikan  sebagai  kriteria  cukup,  maka  pada  siklus  III tersebut skor rata-rata 4.325 dengan penguasaan klasik 86,5% yang dikategorikan kriteria baik.
Berdasarkan dari hasil penelitian sebelumnya yang diteliti oleh Khoiriyah Ikawati,  dkk  (2017)    dengan  judul  “Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus Anak Melalui Kegiatan Pembelajaran Membatik Menggunakan Media Tepung Pada Anak Kelompok B PAUD Aisyiyah III Kota Bengkulu”. Penulis dapat menyimpulkan bahwa  dengan  kegiatan  membatik  dengan  menggunakan  tepung  dapat meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak.  Hal  ini  diketahui  dari  hasil penilaian  dimana  rata-rata  kemampun  mtorik  halus  anak  pada  mengalami peningkatan  dalam  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak.      Adapun kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan kegiatan membatik. Yang meliputi aspek cara mengikat tissu yang dibagian dalam kain, dan memegang alat membatik, serta cara menghias kain pada saat melakukan kegiatan membatik.  Dengan  adanya  kegiatan  membatik  dapat  mengembangkan kemampuan motorik halus anak karena kegiatan membatik dapat berfungsi ketika anak    memegang,  menuangkan  ada  gerakan-gerakan  disana  semakin  anak melakukan berulang-ulang, tangan anak otot-otot halus anak  akan lemas tangan anak akan terampil dan itu sebagai modal untuk anak menulis permulaan
Selanjutnya  hal  sama  dilakukan  oleh  peneliti  Windri  Rosania  Ulfa,  dkk (2016)  juga  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Peningkatan  Kemampuan Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan  Membatik  Jumputan  Pada  Anak  Kelompok  B  TK Asy-Syafa  Ah  Jember”  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Subjek penelitiannya anak kelompok B TK Asy-Sayaf Ah Jember dengan jumlah anak 21 yang terdiri atas 11 anak laki-laki dan  10  anak  perempuan.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil observasi kemampuan motorik halus dianalisis secara  deksriptif  kualitatif  dan  kuantitatif.  Berdasarkan  hasil  analisis  terbukti
bahwa kemampuan motorik halus anak  kelompok B mengalami peningkatan. Nilai rata-rata kemampuan motorik halus anak siklus 1 sebesar 63,1 dan siklus 11 81,3.
Berdasarakan  hal  yang  sama  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh Windri  Rosania  Ulfa,  dkk  (2016)  juga  melakukan  penelitian  dengan  judul “Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan  Membatik  Jumputan Pada  Anak  Kelompok  B  TK  Asy-Syafa  Ah  Jember”  penulis  dapat  menyimpulkan bahwa  dengan  adanya  kegiatan  membatik  jumputan  dapat  meningkatkan kemampuan  motorik  halus  pada  anak.  Adapun    kegiatan  yang  dilakukan  oleh peneliti  sendiri  yaitu  dengan  menggunakan  kegiatan  membatik  agar  dapat mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  dengan  cara  mengikat tissu yang dibagian dalam kain, dan memegang alat membatik, Serta cara menghias kain pada  saat  melakukan  kegiatan  membatik.  Dengan  adanya  kegiatan  membatik dapat  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  karena  kegiatan membatik  dapat  berfungsi  ketika  anak    memegang,  menuangkan  ada  gerakan- gerakan  disana  semakin  anak  melakukan  berulang-ulang,  tangan  anak  otot-otot halus  anak    akan  lemas  tangan  anak  akan  terampil  dan  itu  sebagai modal  untuk anak menulis permulaan.
Hal sama dilakukan peneliti yang mirip oleh Muassisa Tullut Fiyah dengan judul  “Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan  Membatik Dengan Kunyit Pada Anak Kelompok Bermain PAUD PKK Pranggang Kediri Tahun Pelajaran  2017/2018”.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian tindakan kelas kelas (PTK), Teknik pengumpulan data yaitu hasil dari karya dan observasi.  Data  dianalisis  dengan  teknik  deskriptif  kuantitatif  dengan  cara membandingkan persentase belajar sebelum dan sesudah tindakan dengan norma ketuntasan minimal 75%.  dengan model kemmis dan taggart yang dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Namun pada siklus I belum mencapai kriteria ketuntasan yaitu 38,  46%,  sehingga  dilanjutkan  ke  siklus  II.  Pada  siklus  II  meningkat  mencapai kriteria  ketuntasan  yaitu  57,69  %,  sehingga  dilanjutkan  ke  siklus  III  Hasil penelitian  tindakan  kelas  menunjukkan  bahwa setelah  dilakukan  tindakan siklus III ketuntasan belajar mencapai 84,62%. Dengan demikian hipotesis tindakan yang berbunyi  melalui  kegiatan  membatik  dengan  kunyit  dapat  mengembangkan kemampuan motorik halus anak didik kelompok bermain  PAUD PKK  pranggang kediri tahun pelajaran 2017/2018.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  sebelumnya  yang  diteliti  oleh Muassisa  Tullut  Fiyah  dengan  judul  “Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus Melalui  Kegiatan  Membatik  Dengan  Kunyit  Pada  Anak  Kelompok  Bermain  PAUD PKK  Pranggang  Kediri”.  Penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  melalui  kegiatan membatik dengan menggunakan kunyit dapat meningkatkan kemampuan motorik halus  anak.  Hal  ini  diketahui  dari  hasil  penilaian  dimana  rata-rata  kemampun mtorik  halus  anak  pada  mengalami  peningkatan  dalam  mengembangkan kemampuan  motorik  halus  anak.  Sedangkan  dalam  penelitian  ini  sendiri  yaitu melakukan kegiatan membatik dalam mengembangkan kemampuan motorik halus anak  dengan  cara  mengikat tissu yang  dibagian  dalam  kain,  dan  memegang  alat membatik, serta cara menghias kain pada saat melakukan kegiatan membatik  agar dapat berfungsi ketika anak memegang, menuangkan ada gerakan-gerakan disana semakin anak melakukan berulang-ulang, tangan anak otot-otot halus anak  akan lemas  tangan  anak  akan  terampil  dan  itu  sebagai  modal  untuk  anak  menulis permulaan.
Ini juga meneliti tentang ”Penerapan Dengan Keterampilan Membatik Ikat Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Tunagrahita Ringan Kelas Kecil  Di  SLB”.  Subjek  yang  digunakan  yaitu  6  orang  anak  dengan  kecacatan intelektual ringan. Data dikumpulkan dengan menggunakan bentuk tes, observasi dan  dokumentasi.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  peningkatan kemampuan  motorik  halus  anak  dengan  cacat  intelektual  ringan  dengan menerapkan  keterampilan  membatik.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pra eksperimen dengan satu  kelompok pre  test-post  test  design .  Teknik  statistik  dalam  analisis  data penelitian  ini  adalah  uji  tanda  atau  uji  tanda.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa nilai Z hitung (Zh) = 2,04 lebih besar dari nilai tabel krisis Z (Zt) 5% = 1,96 (Zh> Zt), maka Ho ditolak Ha diterima, jadi ada adalah peningkatan keterampilan motorik  halus  Anak-anak  dengan  kecacatan  intelektual  ringan  menerapkan keterampilan membatik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan dengan keterampilan membatik ikat dapat meningkatkan kemampuan motorik halus bagi anak Tunagrahita ringan di kelas kecil di SLB. (Riana dkk 2017).
Berdasarkan  penelitian  sebelumya  yang  dilakukan  oleh  Riana  dkk  2017 dengan  judul  tentang  ”Penerapan  Dengan  Keterampilan  Membatik  Ikat  Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Tunagrahita Ringan Kelas Kecil Di SLB”.  Penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  dengan  keterampilan  membatik  ikat dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Hal ini diketahui dari hasil penilaian  dimana  rata-rata  kemampun  mtorik  halus  anak  pada  mengalami peningkatan.  Adapun  kegiatan  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  kegiatan membatik  merupakan  suatu  kegiatan  yang  menghias  pada  kain    dengan  teknik menutup kain yang didalamnya terdapat tissu yang menggunakan tali ikat untuk mengikat  secara  kencang  dan  membentuk  dengan  motif  bulat  yang  tidak  di inginkan  untuk  diwarnai  serta  basahi  kain  yang  sudah  diikat  dengan  cairan pewarna makanan dengan warna yang berbeda-beda. Dengan cara mengikat tissu yang dibagian dalam kain, dan memegang alat membatik, serta cara menghias kain pada  saat  melakukan  kegiatan  membatik.  Kegiatan  ini  dapat  membuat  otot-otot halus  anak  atau  disekitar  jari  jemari  anak  berfungsi  ketika  anak  memegang,  dan menuangkan  ada  gerakan-gerakan  disana  semakin  anak  melakukan  berulang- ulang  tangan  anak  atau  otot-otot  halus  anak    akan  berkembang  dan  itu  sebagai modal untuk anak menulis permulaan.
Selanjutnya  penelitain  lain  yang  dilakukan  oleh  Annisa  Septiana,  dengan judul“ Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Seni  Membatik Di Taman Kanak-Kanak Permata Bunda Kemilang Bandar Lampung”. Tujuan untuk mengembang kemampuan motorik halus anak melalui seni membatik pada anak kelompok A usia 4-5 tahun ditaman kanak-kanak Permata Bunda Kemilang Bandar Lampung tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif yang melibatkan 10 orang, 8 anak laki-laki dan  2  anak  perempuan.  Adapun  data  yang  dikumpulkan  melalui  wawancara  , observasi  dan  dokumentasi.  Data  dianalisis  seacara  kualitatuf  dengan  cara pengumpulan data, reduksi data,  dan display data. Hasil penelitian menunjukkan adanya  peningkatan  kemampuan  motorik  halus  anak  melalui  seni  membatik. Sebelum  dilakukan  penelitian  mencapai  60%  belum  berkembang  kemampuan motorik  halus  anak.  Setelah  dilakukan  penelitian  melalui  seni  membatik, kemampuan motorik halus anak menunjukkan peningkatan yakni mencapai 10% mulai  berkembang  ,  60%  berkembang  sesuai  harapan  dan  30%  berkembang
sangat  baik.  Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  seni  membatik  dapat  dijadikan salah satu alternatif  untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak.
Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Annisa Septiana, dengan  judul“  Mengembangkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Melalui  Seni Membatik  Di  Taman  Kanak-Kanak  Permata  Bunda  Kemilang  Bandar  Lampung”. Penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  melalui  seni  membatik  dapat mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak,  Hal  ini  diketahui  dari  hasil penilaian  dimana  rata-rata  kemampun  mtorik  halus  anak  pada  mengalami peningkatan  dalam  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak.  Adapun kegiatan  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan  cara  mengikat tissu yang dibagian dalam kain, dan memegang alat membatik, serta cara menghias kain pada  saat  melakukan  kegiatan  membatik.  Agar  otot-otot  kecil  anak  berfungsi ketika anak  memegang, menuangkan ada gerakan-gerakan disana semakin anak melakukan berulang-ulang, tangan anak otot-otot halus anak  akan lemas tangan anak akan terampil dan itu sebagai modal untuk anak menulis permulaan.
Selanjutnya  hal  yang  sama  meneliti  tentang  “Upaya  Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Bermain Membatik Pada Kelompok B Ra Al-Islam Mangunsari  02 Gunungpati Semarang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok B Di RA Al-Islam Mangunsari  02  Gunungpati  Semarang  Melalui  Bermain  Membatik.  Metode penelitian  ini  menggunakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Obyek  penelitian tindakan  kelas  ini  adalah  anak  kelompok  B  di  RA  Al-Islam  Mangunsari  02 Gunungpati Semarang  yang berjumlah 22 anak. Hasil penelitian ini yaitu t erjadi peningkatan  kemampuan  motorik  halus  anak  dengan  penjelasan  sebagai  berikut pada  siklus  I  tingkat  kemampuan  motorik  halus  anak  yang  termasuk  mencapai ketuntasan indikator 82 %. Pada siklus II tingkat kemampuan motorik halus anak yang  termasuk  mencapai  ketuntasan  indikator  86  %.  (  Esty  Ratnasari,  Dwi Prasetyawati, 2014).
Berdasarkan    beberapa  hasil  yang  diperoleh  dari  penelitian  sebelumnya bahwa kemampuan motorik halus anak dapat mengalami perkembangan melalui kegiatan membatik yang meliputi aspek cara mengikat tissu yang dibagian dalam kain,  dan  memegang  alat  membatik,  serta  cara  menghias  kain  pada  saat melakukan  kegiatan  membatik.  Dengan  adanya  kegiatan  membatik  dapat mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  karena  kegiatan  membatik dapat berfungsi ketika anak  memegang, menuangkan ada gerakan-gerakan disana semakin anak melakukan berulang-ulang, tangan anak otot-otot halus anak  akan lemas  tangan  anak  akan  terampil  dan  itu  sebagai  modal  untuk  anak  menulis permulaan.  Hal  ini  diketahui  dari  hasil  penilaian  dimana  rata-rata  kemampun mtorik halus anak pada mengalami peningkatan.
Berdasarkan kajian literatur dapat disimpulkan bahwa kegiatan membatik terbukti  dalam  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak.  yaitu  meliputi aspek  cara  mengikat tissu yang  dibagian  dalam  kain,  dan  memegang  alat membatik,  serta  cara  menghias  kain  pada  saat  melakukan  kegiatan  membatik. Kaitan  kegiatan  membatik  dalam  mengembangkan  motorik  halus  anak  terletak pada proses kegiatan membatik dimana otot-otot kecil anak berfungsi ketika anak memegang,  menuangkan  ada  gerakan-gerakan  disana  semakin  anak  melakukan berulang-ulang,  tangan  anak  otot-otot  halus  anak    akan  lemas  tangan  anak  akan terampil dan itu sebagai modal untuk anak menulis permulaan.

## D. Kesimpulan
Kesimpulan  penggunaan  kegiatan  membatik  yang  dapat  disimpulkan  dari penulis yaitu melalui kegiatan membatik dapat mengembangkan kemampuan motorik halus  anak,  yang  meliputi  aspek  cara  mengikat tissu yang  dibagian  dalam  kain,  dan memegang  alat  membatik,  serta  cara  menghias  kain  pada  saat  melakukan  kegiatan membatik. Kegiatan ini dapat membuat otot-otot halus anak atau disekitar jari jemari anak  berfungsi  ketika  anak        memegang,  dan  menuangkan  ada  gerakan-gerakan disana semakin anak melakukan berulang-ulang tangan anak atau otot-otot halus anak akan berkembang dan itu sebagai modal untuk anak menulis permulaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ikawati,  K.,  S.  Saparahayuningsih,  Yulidesni,  2017: Meningkatkan  Kemampuan Motorik  Halus  Anak  Melalui  Kegiatan  Pembelajaran  Membaitik  Menggunakan Media  Tepung  Pada  Anak  Kelompok  B  PAUD  Aisyiyah  III  Kota  Bengkulu. Jurnal Ilmiah Potensi 2017,Vol.2 Nmor 2 (Diakses 3 Juli 2017)
Ulfa, W. R.,   Lathif,  M.  A.,  Khutobah,  2016: Penelitian Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Membatik Jumputan Pada Anak Kelompok B TK Asy-Syafa Ah Jember Tahun Pelajaran 2015/2016 . Jurnal   Edukasi 2  Dari 016 III (3) ( Diakses 4 Juli 2020)
Sayfitri,  D.,  Jaya  I,  2020 Pengaruh  Membatik  Terhadap  Kemampuan  Motorik  Halus
Ditaman Kanak-Kanak Aisyiyah Kuraitaji . Vol 6.  Nmr 1 (Diakses 3 Juli 2020) Putri, R. F. Agustina,   2017 Penerapan Dengan Keterampilan   Membatik Ikat Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Tunagrahita   Ringan  Kelas  Kecil  Di SLB . Jurnal Pendidikan Khusus 2017 ( Diakses 4 Juli 2020)
Priandani,  Y.  2017. Upaya  Meningkatkan  Keterampilan  Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan Membatik Motif Geblek Renteng Pada Anak Kelas B3 TK Negeri Pembina Galur Kulon Progo. Skripsi (diakses 5 juli)
Winarsih, 2019. Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Kegiatan   Membatik. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan: Vol.1. No 1 Lampung (Dikases 5 Juli 2020)
Ratnasari, E., Prasetyawati. D, 2014. Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak  Melalui  Bermain  Membatik  Pada  Kelompok  B  Ra  Al-Islam  Mangunsari02
Gunungpati  Semarang  Tahun  Ajaran  2013/2014. Jurnal  Penelitian  Dalam  Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 2, No 2   (Diakses 5   Juli 2020 )
Murtie,  Afin.  2017. Ensiklopedi  Anak  Berkebutuhan  Khusus .  Jogyakarta:  Penerbit Maxima
Mursid, M. 2015. Belajar Dan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT Remaja  Rosdakarya Sumantri.  M.S,  2005. Model  Pengembangan  Keterampilan  Motorik  Anak  Usi  Dini .: Departemen  Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Tenaga Kependidikan Tinggi Direktorat Pembina Pendidikan Tenaga Kependidikan   Dan Tenagaan Perguruan  Tinggi.
Nurkhasyanah,  Alfiyanti,  2019. Pengembangan  Motorik  Halus  Anak  Melalui  Kegiatan Membatik Jumputan Pada Kelompok B3 Di RA Ar Raihan Bantul . Yogyakarta: artikel Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (Diakses 8 Juli 2020)
Septiana,  A.  2018 Mengembangkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Melalui  Seni Membatik Di Taman Kanak-Kanak Permata Bunda Kemilang Bandar   Lampung . Artikel  Lampung (Diakses 7 Juli 2020)
Sari, N. I. K. 2018. Penagruh Kegiatan Membatik Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak di KB Surya Alam Aisyiyah Sawit Boyolali. Universitas   Muhammadiyah  Surakarta.
Skripsi, Surakarta (diakses 7 juli )
Paraswati,  E.  2013. Membatik  Dengan  Tepung  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan Motorik  Halus  Anak  Di  TK  Negeri  Pembina  Yogyakarta .  Artikel  Universitas Negeri Yogyakarta (Diakses 7 Juli 2020 )
Mulyani  Novi,  2018. Perkembangan    Dasar  Anak  Usia  Dini .  yogyakarta:  Penerbit  Gava Media.
Fiyah, M.T, 2018. Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui   Kegiatan  Membatik Dengan  Kunyit  Pada  Anak  Kelompok  Bermain  PAUD  PKK  Pranggang  Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018 . Artikel Universitas Nusantara   PGRI  Kediri  (Diakses 4 Juli 2020)