http://e-journal.iainpekalongan.ac.id/index.php/ijiee
Pengembangan LKPD Online Tingkat SD yang Terintegrasi Langsung dengan Sistem Pengerjaan dan Penilaian
Dicky Anggriawan Nugroho 1
1 Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan e-mail: dicky.anggriawannugroho@uingusdur.ac.id Submitted: 31 Juli 2023 Revised: 09 November 2023 Approved: 13 November 2023
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran online berbasis  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  yang  dapat  diakses  secara online dan terintegrasi langsung dengan sistem pengerjaan serta sistem penilaian. Penelitian berbasis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan metode pengembangan model 4D. Subjek dari penelitian ini adalah para ahli yang bertempat SDN 03 Gejlig yang terdiri dari ahli media pembelajaran,  ahli  materi  dan  peserta  didik  kelas  6  SD.  Penelitian  dimulai  dengan  cara pengumpulan data berdasarkan hasil wawancara dan observasi langsung, survei mengenai media dari ahli media pembelajaran, survei mengenai materi dari ahli materi pembelajaran, dan  survei  mengenai  motivasi  belajar  peserta  didik  menggunakan  Google  Form  untuk mendapatkan hasil yang mudah dianalisa. Untuk teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan uji hipotesis menggunakan regresi linier sederhana. Dan hasil dari analisa mendapatkan hasil bahwa media pembelajaran berbasis Lembar Kerja Peserta Didik Online Tingkat  SD  ini  sangat  layak  untuk  dikembangkan  dan  diterapkan  karena keefektifannya  dalam  mempengaruhi  motivasi  peserta  didik  dan  memudahkan  sistem penilaian dan pengerjaan LKPD online .
Kata Kunci: LKPD, model 4D, online, SD.
Abstract: This research aims to develop online learning media based on students’ worksheets which can be accessed online and directly integrated with the work system and assessment system. Research-based research and Development (R&D) with the 4D model Development method. The subjects of this study were experts  at  SDN 03  Gejlig consisting  of  learning  media experts,  material  experts  and  6th  grade students.  The  research  was  started  by  collecting  data  based  on  the  results  of  interviews  and  direct observation, surveys on media from learning media experts, surveys on material from learning material experts, and surveys on students' learning motivation using Google Forms to get results that are easy to analyze.  For  data  analysis  techniques  using  quantitative  descriptive  analysis  and  hypothesis  testing using simple linear regression. And the results of the analysis show that the elementary school-Level Online Student  Worksheet-based  learning media is  very feasible  to develop and apply because  of its effectiveness  in  influencing  student  motivation  and  facilitating  the  assessment  system  and  work  on students’ worksheets.
Keywords: students’ worksheets , 4d model, online, grade students.

## PENDAHULUAN

## Volume 2 Nomor 2 2022
ISSN 2797-3840 (Print) 2797-992X (Online)
Dalam rangka mewujudkan UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  Pasal  1  Ayat  1  mengenai  suatu  sistem  pendidikan  seharusnya  dapat mengembangkan  potensi peserta  didik  secara aktif  baik  dari  segi spritual  keagamaannya, maupun  kepribadian,  pengedalian  diri,  kecerdasan,  serta  akhlak  yang  mulia  dan keterampilan untuk bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (Amelia, 2021). Oleh karena itu sebagai Guru yang berperan penting dalam pembuatan sistem pendidikan peserta didik (Saeidi, Williams, Bushwell, Mumm, & Denaro, 2018), dan dapat menerapkan teknologi dalam pendidikan untuk mendukung keberhasilan UU tersebut. Salah satu bagian penting dalam sistem pendidikan adalah penerapan media pembelajaran (Pratama & Saregar, 2019) terutama  pada  tingkat  SD  dimana  media  pembelajaran  tidak  hanya  berfokus  pada penyampaian materi, tetapi sangat dituntut untuk dapat membuat peserta didik lebih tertarik terhadap media pembelajaran tersebut.
Terdapat  banyak  sekali  jenis  media  pembelajaran  yang  dapat  diterapkan,  (Sun, Zhang, & Zheng, 2018) baik itu media pembelajaran dalam penyampaian materi, maupun media  pembelajaran  untuk  pemberian  tugas  ke  peserta  didik  atau  lebih  dikenal  dengan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). LKPD ini adalah suatu media yang digunakan oleh guru untuk memberikan tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan secara mandiri dan biasanya  berupa  lembaran-lembaran.  LKPD  ini  biasanya  sudah  disediakan  oleh  pihak sekolah bersama atau berdampingan dengan buku materi. LKPD ini biasanya berisi dengan soal-soal  sederhana  dalam  bentuk  lembaran  yang  dimana  bukan  guru  sendiri  yang membuatnya (Aristiadi & Putra, 2018), sehingga untuk soal tersebut bisa terlalu sulit atau terlalu mudah dikerjakan oleh peserta didik, hal ini dikarenakan soal tidak dibuat mengikuti atau sesuai dengan keadaan peserta didik.
Hampir semua kegiatan yang semula berjalan lancar setelah adanya pandemi Covid menjadi  suatu  masalah  tersendiri  (Zain,  Sayekti,  &  Eryani,  2021).  Pada  kegiatan pembelajaran yang normal sebelum pandemi Covid sudah ada beberapa masalah mengenai isi dari materi LKPD. Akan tetapi setelah adanya pandemi, pembuatan LKPD diharuskan untuk dikirim secara online menimbulkan lebih banyak masalah seperti yang sudah dibuat di SDN 03 Gejlig memiliki banyak sekali permasalahan. Dari mulai masalah sederhana seperti susahnya  menyebarkan  LKPD online ke  peserta  didik  karena  tidak  adanya  pembelajaran tatap muka sehingga dalam pengiriman LKPD Guru harus memfoto lembaran LKPD satu persatu tersebut dengan smartphone kemudian dikirimkan melaui Whatsapp sehingga sering adanya gambar yang tidak jelas, sampai ke masalah yang sangat kompleks karena peserta didik merasa jenuh untuk mengerjakan LKPD online yang diberikan. Kejenuhan tersebut bukannya  tanpa  alasan,  karena  LKPD online yang  biasa  diberikan  kepada  peserta  didik merupakan soal biasa yang ditulis di lembaran kemudian dibagikan ke peserta didik melalui
gambar yang dikirim melalui Whatsapp dan peserta didik mengerjakan dikertas atau buku sendiri lalu setelah selesai dikirim melalui whatsapp lagi ke guru. Variasi soal yang terbatas karena  LKPD  yang  diberikan  merupakan  LKPD  yang  sekolah  berikan  dan  kurang menariknya  LKPD  tersebut  menjadi  alasan  utama  peserta  didik  kurang  tertarik  dalam mengerjakan LKPD, sehingga kerap sekali peserta didik tidak mengerjakan LKPD secara online yang  sudah  dikirimkan.  Oleh  karena  itu  Guru  diharuskan  untuk  berperan  aktif merancang LKPD online sendiri yang berbeda dari LKPD yang diberikan oleh pihak sekolah, rancangan LKPD tersebut harus sesuai dengan keaadan peserta didik serta lebih bervariasi dalam  pembuatan  soalnya,  dan  dapat  mempermudah  proses  pembelajaran  seperti pengerjaan LKPD oleh peserta didik dan proses penilaian yang dilakukan oleh pihak Guru. Kemajuan  perkembangan  teknologi  sekarang  sudah  sangat  pesat  (Brandao  &
Carvalho, 2014) (Markic, 2017). Terutama dalam hal pendidikan, dalam pembuatan LKPD Online sendiri  sudah  bisa  dibuat  dengan  bantuan  teknologi  seperti  menggunakan  aplikasi Google  Clashroom,  Kahoot,  dan  Quizizz  atau  bisa  membuat  program  aplikasi  sendiri (Kimura,  2020).  Setiap  aplikasi  mempunyai  keunggulannya  tersendiri,  tetapi  keunggulan terbesar ada pada Google Clashroom hal ini dikarenakan aplikasi ini dapat diintegrasikan dengan aplikasi-aplikasi Google lainnya, seperti Google Slide, Google Form, dan Google Site. Integrasi tersebut membuat Google Clashroom ini mempunyai keunggulan dalam hal variasi pembuatan soal dan sistem penilaian yang lebih fleksibel.
Oleh  karena  itu  diharapkan  dengan  penelitian  penggunaan  teknologi  dalam pembuatan  LKPD online dapat  membuat  pembuatan  LKPD  lebih  bervariasi  sehingga mengurangi kejenuhan peserta didik saat belajar mandiri terutama pada saat pandemi. Dan dengan penggunaan teknologi juga dapat mempermudah peserta didik dalam mengerjakan LKPD online dan juga dapat mempermudah guru dalam melakukan proses penilaian.

## METODE
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran online berbasis Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  yang  dapat  diakses  secara online dan  terintegrasi langsung dengan sistem pengerjaan serta sistem penilaian . Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif yaitu dengan cara menghasilkan data-data penelitian berupa angka dan dengan pengembangan (R&D) dengan metode pengembangan model 4D (Agustini & Ngarti, 2020), yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan),  dan Dissemination (Penyebaran) oleh Thiagarajan (1974). Untuk uraian lebih detailnya sebagai berikut :
1. Define (Pendefinisian)  :  Dalam  kegiatan  ini  dilakukan  penetapan  mengenai  apa  yang ingin  dikembangkan  berdasarkan  latar  belakang  masalah  yang  ditemui  dalam  proses observasi di tempat penelitian. Dalam kegiatan ini juga dilakukan penentuan mengenai kebutuhan-kebutuhan yang dilakukan pada saat penelitian berlangsung.
2. Design ( Perancangan ) : Dalam kegiatan ini dilakukan perancangan pembuatan LKPD online yang  akan  dikembangkan  berupa  storyboard  yang  menerangkan  secara  detail tentang bagian-bagian LKPD online , pada kegiatan ini juga dilakukan konsultasi berkala dengan ahli media dan ahli materi untuk mendapatkan hasil yang layak sesuai dengan kriteria mereka. Dalam tahapan ini juga dilakukan diskusi dengan tim ahli media dan tim  ahli  materi  agar  pada  saat  pembuatan  nanti  dapat  sesuai  dengan  kriteria  yang diberikan oleh ahli media dan ahli materi.
3. Development ( Pengembangan ) : Dalam kegiatan ini dilakukan pembuatan produk dari hasil perancangan yang sudah dibuat pada tahap design . Dan setelah proses pembuatan selesai  dilakukan  pengujian  produk  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi  dan  juga  di ujicobakan  kepada  peserta  didik  .  Kegiatan  ini  dilakukan  guna  mendapatkan  produk akhir dari LKPD online yang layak untuk diterapkan.
4. Dissemination ( Penyebaran ) : Dalam kegiatan ini dilakukan penyebar luasan terhadap LKPD online yang  sudah  dipastikan  layak  menurut  ahli  media  dan  ahli  materi  seuai dengan ruang lingkup yang sudah ditentukan.
Penelitian ini dilakukan selama 1 bulan dari tanggal 10 Oktober 2022 sampai tanggal 10  November  2022  yang  bertempat  di  SDN  03  Gejlig  Kecamatan  Kajen,  Kabupaten Pekalongan. Subjek penelitian adalah para peserta didik kelas 6 yang nantinya media yang dibuat akan diuji oleh ahli media dan ahli materi dari pihak guru. Penelitian dimulai dengan cara  pengumpulan  data  berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  langsung,  survei mengenai  media  dari  ahli  media  pembelajaran,  survei  mengenai  materi  dari  ahli  materi pembelajaran,  dan  survei  mengenai  motivasi  belajar  peserta  didik  menggunakan  Google Form  untuk  mendapatkan  hasil  yang  mudah  dianalisa.  Untuk  teknik  analisis  data menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif  dan  uji  hipotesis  menggunakan  regresi  linier sederhana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Penelitian mengenai pengembangan LKPD online tingkat SD yang bisa terintegrasi langsung  dengan  sistem  pengerjaan  dan  penilaian  secara  langsung  dilakukan  melalui beberapa tahapan berikut ini :
1. Define ( Pendefinisian)
a. Hasil dari Wawancara
Hasil  dari  wawancara diperoleh  bahwa  guru  kelas  6  di  SDN  3  Gejlig  mengalami kesulitan  mengenai  penyebaran  LKPD online dan  saat  Pandemi,  karena  saat  akan mengirimkan di WA terkadang ada gambar yang blur atau tidak jelas, sehingga peserta didik kesusahan  untuk  mengerjakan.  Kesulitan  lainnya  juga  ada  pada  saat  menilai  hasil pengerjaan siswa dikarenakan banyak yang tidak mengerjakan LKPD online yang diberikan dan beberapa hasil pengerjaan siswa tidak jelas.
b. Hasil Analisa Siswa
Hasil analisa dari siswa yang diberikan pertanyaan kebanyakan merasa jenuh saat mengerjakan LKPD karena mereka harus menulis jawaban secara manual, kesusahan dalam mengerjakan  karena  terkadang  gambar  LKPD  tidak  jelas.  Variasi  soal  yang  kurang bervariasi membuat peserta didik malas untuk mengerjakan.

## c. Hasil Analisa LKPD
Hasil  analisa  LKPD  yang  ada  adalah  LKPD  biasa  dalam  bentuk  buku  yang  di online kan hanya berupa tangkapan layar yang kemudian dikirimkan ke peserta didik. Variasi soal sangat terbatas, hanya sebatas pertanyaan yang mana untuk menjawab peserta didik harus  menulis  kembali  soal  dan  jawaban  karena  tidak  bisa  dikerjakan  secara  langsung.
Untuk menilai LKPD juga susah karena dilakukan secara manual.

## 2. Design ( Pendefinisian )
Dalam tahap ini dilakukan perancangan terhadap LKPD yang sesuai dengan materi kelas 6, dengan hasil sebagai berikut :
a. Produk : LKPD online untuk tingkat SD
b. Materi : Materi yang digunakan adalah materi yang sesuai untuk peserta didik kelas 6.
c. Variasi  soal  :  Soal  menjodohkan,  soal  mengurutkan,  soal  mengelompokkan,  soal berhitung dan soal isian singkat.
d. Kebutuhan sistem : Clashroom, Google Slide, Goole Form, dan Google Spreadsheet
e. Kebutuhan hardware :  Laptop  atau  komputer  ataupun  juga  bisa  menggunakan smartphone.  Akan  tetapi  untuk  smartphone  harus  dilakukan  penginstalan  terhadap sistem-sistem tersebut terlebih dahulu.
3. Development ( Pengembangan )
Dalam tahap ini dilakukan pembuatan produk yang sesuai dengan Design yang telah dibuat. Kemudian dilakukan evaluasi atau penilain dari para ahli. Penilaian dari ahli media dan materi hanya dilakukan sekali karena hasil yang dibuat sebelumnya sudah beberapa kali dikonsultasikan  kepada  ahli  media  dan  materi,  sehingga  produk  LKPD  yang  dibuat  ini sudah sesuai dengan standar yang mereka inginkan.
Gambar 1. Beberapa Variasi Lembar LKPD Online.
Gambar 2. Variasi Soal drag and drop dan isian langsung.
Gambar 3. Variasi Soal review buku dan variasi soal jawaban dengan mewarnai.
Dapat  dilihat  pada  gambar  di  atas  adalah  beberapa  hasil  dari  pembuatan  LKPD online dengan  banyak  variasi  soal  yang  bisa  dibuat  secara  mandiri  oleh  guru  dengan menyesuaikan  dengan  keadaan  pesrta  didik.  Sebagai  contoh,  apabila  peserta  didik  lebih susah di pelajaran IPA, maka bisa diperbanyak pembuatan LKPD mengenai pembelajaran IPA sehingga peserta didik dapat lebih memahami pelajaran IPA tersebut. Dan pelajaran dimana peserta didik dirasa sudah cukup paham bisa dikurangi untuk bagian LKPDnya.
Sehingga pembuatan LKPD online ini lebih fleksibel sesuai dengan keadaan peserta didik.  Untuk  variasi  soal  menggunakan  Google  Apps  jauh  lebih  banyak  daripada menggunakan  Quizizz  ataupun  Kahoot.  Hal  ini  dikarenakan  di  Quizizz  dan  Kahoot pembuatan soal menggunakan template yang sudah ada, sehingga dalam pembuatan soal hanya bisa dilakukan sesuai template yang ada. Berbeda dengan LKPD online yang dibuat menggunakan  Google  Apps  yang  mempunyai  variasi  soal  tidak  terbatas,  karena pembuatannya semua dibuat dari awal baik isi dan templatenya dibuat sendiri.

## a. Hasil Penilaian Ahli Media
Hasil penilain ini diperoleh melalui angket yang diberikan kepada ahli media yang bersal dari  SDN  03  Gejilg.  Sebelum  diberikan  angket  tersebut  telah  dilakukan  konsultasi dalam taham perancangan, sehingga dalam tahap ini tidak ada revisi pengembangan yang diberikan  oleh  ahli  media.  Sehingga  produk  yang  diperlihatkan  untuk  dinilai  sudah memenuhi kriteria ahli media dan mendapatkan kriteria sangat layak untuk digunakan.
Tabel  1. Hasil Penilaian Ahli Media Indikator Skor Presentase Kriteria Kemampuan  media  dalam menyesuaikan  dengan  isi materi kelas 6 SD 9 90% Sangat Layak Kemudahan  penggunaan media bagi Guru 9 90% Sangat Layak Kemudahan  penggunaan media bagi Peserta Didik 10 100% Sangat Layak Variasi  Soal  yang  bisa diterapkan untuk meningkatkan motivasi Peserta didik 10 100% Sangat Layak Integrasi  dengan  media- media penunjang. 9 90% Sangat Layak Total 47 94% Sangat Layak
b. Hasil Penilaian Ahli Materi
Hasil penilain ini diperoleh dengan memberikan angket kepada ahli materi, disini juga sebelumnya sudah dilakukan konsultasi sebelum pembuatan LKPD online ini sehingga pada tahap ini tidak ada revisi pengembangan yang diberikan oleh ahli materi dan produk LKPD online ini dinilai sangat layak untuk langsung digunakan.
Tabel  2. Hasil Penilaian Ahli Materi
Indikator Skor Presentase Kriteria Kemudahan  pembelajaran materi menggunakan media yang dibuat. 10 100% Sangat Layak Kesesuaian  media  dengan materi kelas 6 SD 9 90% Sangat Layak Menumbuhkan  keinginan untuk belajar materi secara mandiri menggunakan media. 10 100% Sangat Layak
Kemudahan pengaplikasian  materi  ke dalam media 9 90% Sangat Layak Total 38 95% Sangat Layak
c. Pengujicobaan Keefektifan Produk terhadap Peningkatan Motivasi Peserta Didik Pengukuran  terhadap  peningkatan  motivasi  belajar  mandiri  siswa  dengan menggunakan  LKPD online ini  di  ujicoba  keefektifannya  menggunakan  regresi  linier sederhana  yang  hasilnya  memperoleh  nilai  Fhitung  >  Ftabel.  Ujicoba  dilakukan  kepada beberapa peserta didik kelompok kecil dengan total 8 peserta yang dipilih secara acak. Dan mendapatkan nilai persentase sebesar 95,4% dengan detail perhitungan seperti pada tabel berikut.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  produk  terhadap motivasi belajar siswa memperoleh hasil yang tinggi.

## Tabel  3 Hasil Penilaian dari Peserta Didik
Indikator Jumlah Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 LKPD online yang  dibuat  sesuai dengan  materi  yang  diajarkan  di sekolah 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 LKPD online yang  dibuat  mudah dipahami 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 LKPD online yang  dibuat  mudah untuk diakses 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 LKPD online yang  dibuat  mudah untuk dikerjakan 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 Variasi  soal  dalam  LKPD  sangat banyak 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 Kesenangan  dalam  mengerjakan LKPD terhadap soal yang bervariasi dan menarik 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 Jumlah 28  29  26  29  29  28  28  29  30 30 Presentase dalam persen (%) 93  97  87  97  97  93  93  97  100  100 Jumlah persetase 95,4%
4. Dissemination ( Penyebaran )
Penyebaran media LKPD online ini disebarkan secara terbatas hanya pada guru dan peserta didik di SDN 03 Gejlig. Hal ini dikarenakan ruang lingkup yang dipakai adalah SDN 03  Gejlig  saja.  Cara  penyebarannya  menggunakan  salah  satu  aplikasi  Google  yaitu menggunakan Google Clashroom. Alasan penggunaan Google Clashroom ini adalah karena dengan  aplikasi  ini  peserta didik  dapat  secara langsung mengerjakan  LKPD  di  link  yang disebarkan, dan Guru juga bisa langsung menilai kerjaan dari peserta didik secara langsung menggunakan link tersebut, tidak hanya itu saja, guru juga dapat melakukan perekapan hasil nilai  dari  para  peserta  didik  dengan  rentang  waktu  sesuai  yang  diinginkan  oleh  Guru, sehingga sangat mudah apabila data nilai ingin digunakan untuk analisa pihak Guru.

## Pembahasan
Setelah  dilakukannya  penelitian  selama  1  bulan  dari  mulai  tahap  perencanaan sampai tahap penyebaran diperoleh penilaian uji kelayakan dari ahli media dan ahli materi yang mendapatkan nilai tinggi, sangat layak degan skor 94% dari ahli materi dan skor 95% dari ahli media. Untuk pengaruh media terhadap motivasi siswa diperoleh nilai yang sangat tinggi  94,5%.  Oleh  karena  itu  dapat  dinilai  bahwa  media  LKPD online yang  dibuat menggunakan variasi soal yang banyak dapat menumbuhkan motivasi peserta didik.
Pada  awal  penelitian  ini  dilakukan  pendefinisian  mengenai  masalah  yang  ada kemudian dirumuskan apa yang akan dibuat. Data mengenai hal tersebut didapatkan dari wawancara dengan guru-guru yang berada di SDN 03 Gejlig, dan peserta didik kelas 6 yang ada  di  SDN  03  Gejlig.  Inti  dari  wawancara  tersebut  adalah  mencari  tau  lebih  dalam mengenai masalah-masalah yang ada di sana, setelah itu kemudian pemecahan-pemecahan masalah  apa  saja  yang  dimungkinkan  untuk  dilakukan.  Hasil  dari  wawancara  itu memberikan gambaran besar mengenai kesulitan mengenai LKPD yang sebelumnya kurang menarik dan sesuai dengan keadaan peserta didik, hal ini disebabkan oleh LKPD yang sesuai dengan  yang  diberikan  oleh  pihak  sekolah  bersamaan  dengan  materi,  dimana  hal  ini menimbulkan lebih banyak lagi masalah dikala pandemi, peserta didik yang mudah bosan diberikan LKPD sekolah yang biasa dengan variasi soal yang sederhana. Dari pihak guru juga kesulitan dalam hal penilain.
Oleh  karena  itu  topik  penelitian  ini  adalah  LKPD online yang  bisa  dengan  lebih mudah untuk membuat variasi soal yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik, disamping itu dalam hal pengerjaan lebih memudahkan peserta didik, karena bisa dikerjakan langsung dari laptop maupun langsung menggunakan smartphone mereka. Dalam hal penilaiannya pun  mudah,  tidak  sulit  untuk  mengecek  peserta  didik  mana  yang  belum  mengerjakan, kemudian rekap penilaian yang mudah menggunakan Google Spreadsheet. Selain mudah
hasil  penilaian  dari  pengerjaan  LKPD  tersebut  bisa  dibuat  dalam  bentuk  bagan-bagan menarik  yang  memudahkan  apabila  pihak  guru  ingin  untuk  menganalisa  hasil  dari pengerjaan peserta didik tersebut.
Setelah  itu  dilakukan  prosesn  pembuatan  produk  LKPD online dengan  beragam variasi soal yang menarik, sehingga membuat peserta didik tidak bosan. Selain itu sistem pengerjaan  dan  sistem  penialian  juga  sudah  dapat  diintegrasikan  dengan  baik,  sehingga mempermudah peserta didik pada waktu ingin mengerjakan dan mempermudah guru pada saat ingin melakukan penilain.
Hasil dari penelitian didapatkan dari ahli media, ahli materi dan peserta didik dan dinilai  sangat  layak  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran  di  SDN  03  Gejlig  perolehan persentasenya adalah 95% untuk penilaian dari ahli media, dan 94% untuk penilaian dari ahli materi. Selain itu motivasi peserta didik juga mengalami peningkatan dengan hasil yang tinggi yaitu 94,5%

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian diatas dapat diambil kesimpulan bahwa penelitian berhasil memberikan  peningkatan  motivasi  dari  siswa,  yang  dapat  terlihat  dari  hasil  perhitungan menggunakan regresi linier. Hal ini dikarenakan variasi soal yang membuat peserta didik tidak  mudah  bosa  dalam  mengerjakan  serta  kemudahan  dalam  pengerjaan  soal,  dimana peserta  didik  tidak  harus  menyalin  soal  ke  kertas  jawaban  lagi,  tetapi  bisa  langsung mengerjakan menggunakan laptop maupun smartphone dari link soal yang dibagikan. Dari segi  guru  ini  juga  sangat  membantu,  dikarenakan  mudahnya  proses  penilaian  dan  untuk kedepannya soal bisa digunakan berulang kali untuk setiap tahun ajaran baru. Sehingga tidak perlu membuat  soal ulang untuk tahun ajaran baru.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustini, K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan Vvideo Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model R&D. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran , 62-78.
Amelia, R. (2021). Modul Smart ASN. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Aristiadi, H., & Putra, R. R. (2018). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Bioedusiana , 77-84.
Brandao, J., & Carvalho, V. (2014). "Game Quiz" - Implementin a Serious Game Platform Based in Quiz Games For The Teaching of Information and Technology.
International Conference on Remote Engineering and Virtual Instumention , 47-50.
Kimura, N. (2020). Programming Workshops of Quiz Game for Children in three Municipalities in Hokkaido. IEEE TALE2020 - An International Conference on Engineering, Technology and Education , 942-944.
Markic, M. (2017). Evaluation of Quiz Using a Statistical Calculation in Learning Management System. International Conference on Software, Telecommunications and Computer Networks (SoftCOM) .
Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) Berbasis Scaffolding Untuk Melatih Pemahaman Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education , 84-97.
Saeidi, A., Williams, A., Bushwell, N., Mumm, D., & Denaro, K. (2018). Can adding discussion-only active learning increase student learning in materials science class? IEEE Frontiers in Education Conference (FIE) .
Sun, H., Zhang, H., & Zheng, Q. (2018). Data Model Building for Online Teachers' Professional Development. Seventh International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT) , 250-253.
Zain, N. N., Sayekti, I. C., & Eryani, R. (2021). Problematika Pembelajaran Daring pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU , 1840 - 1846.