UMP

## TUNAS

## JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/tunas Volume 6 Nomor 2, Juni 2021 (49-56)

## Manajemen Pembinaan Budaya Religius Siswa di SMA Muhammadiyah Katingan Tengah  Kabupaten Katingan
Management of Student Religious Culture Development at SMA Muhammadiyah Katingan Tengah, Katingan Regency Maryani
SMA Muhammadiyah Katingan, Kalimantan Tengah, Indonesia.

## ARTIKEL INFO
Diterima
Mei 2021
Dipublikasi Juni 2021
*e-mail : maryani04161968@gmail .com

## ABSTRAK
Manajemen  pembinaan  budaya  religius  siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Katingan  Tengah Kabupaten Katingan  merupakan  pengelolaan  pembinaan  kepada  siswa  dalam  meningkatkan budaya  religius  di  sekolah.  Budaya  religius  merupakan  pembiasaan  nilai-nilai  religiusitas  siswa dalam  aktivitas  sehari-hari  yang  dapat  memperbaiki  sikap  dan  moralitas  siswa.  Tujuan  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis Manajemen pembinaan budaya religius siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Katingan  Tengah  Kabupaten  Katingan  meliputi  perencanaan budaya religius, pengorganisasian budaya religius, pelaksanaan budaya religius dan pengawasan budaya  religius.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  (field  research)  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Metode  pengumpulan  data  terdiri  dari  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Subyek penelitian  adalah  5  orang  guru  pembina  dengan  informan  pendukung Kepala Sekolah, Orang tua Siswa dan Siswa Siswi SMA Muhammadiyah Katingan Tengah.Hasil penelitian  menunjukan  manajemen  pembinaan  budaya  religius  telsh  berjalan  secara  efektif. Perencanaan dilakukan melibatkan seluruh komponen dari komite sekolah, yayasan, guru dan orang  tua  siswa.  Perencanaan  meliputi  materi,  ketenagaan(pembina)  dan  metode  pembinaan budaya  religius  siswa.  Pengorganisasian  dilakukan  dengan  menetapkan  sumber  daya  manusia seperti penanggung jawab (kepala sekolah, dan ketua tim), sedangkan   sebagai pelaksana adalah pembina/guru yang telah ditetapkan oleh kepala sekolah. Pelaksanaan pembinaan budaya religius selama  1  tahun  dengan  materi  sholat  wajib  dan  sunnah,  membaca  Alquran,  infaq,  berbusana muslim,  pesantren  Ramadhan  dan  kultum  (ceramah).  Pengawas  dilakukan  dalam  2  (dua) kegiatan yaitu monitoring dan evaluasi, dengan melakukan pengawasan dari awal kegiatan hingga akhir. Pengawasan dilakukan oleh kepala sekolah dan ketua tim sesuai dengan surat tugas yang diberikan.
Kata Kunci : Manajemen, Pembinaan, Budaya Religius

## ABSTRACT
The  management  of  the  religious  culture  of  students  at  SMA  Muhammadiyah  Katingan  Tengah Katingan  Regency  is  the  management  of  coaching  students  in  improving  the  religious  culture  in schools. Religious culture is the habituation of students 'religious values in their daily activities which can improve students' attitudes and morality.The purpose of this study was to determine and analyze the  management  of  religious  culture  development  for  students  at  SMA  Muhammadiyah  Katingan Tengah,  Katingan  Regency,  including  planning  religious  culture,  organizing  religious  culture, implementing religious culture and monitoring religious culture.This research is a field research (field research)  using  a  qualitative  approach.  Data  collection  methods  consisted  of  observation,  interviews and documentation. The research subjects were 5 mentor teachers with supporting informants of the
Principal, Parents and Students of SMA Muhammadiyah Katingan Tengah.The results showed that the management of religious culture coaching has been running effectively. Planning is carried out involving all  components  of  the  school  committee,  foundations,  teachers  and  parents  of  students.  Planning includes material, workforce (coach) and methods of fostering student religious culture. Organizing is done by assigning human resources such as the person in charge (school principal and team leader), while as implementer is the supervisor / teacher who has been assigned by the school principal. The implementation  of  fostering  religious  culture  for  1  year  with  the  material  of  obligatory  prayers  and sunnah, reading the Koran, infaq, wearing Muslim clothes, Ramadan Islamic boarding schools and cult (lectures).  Supervisors  are  carried  out  in  2  (two)  activities,  namely  monitoring  and  evaluation,  by conducting supervision from the beginning of the activity to the end. Supervision is carried out by the principal and team leader in accordance with the assignment letter given. Keywords: Management, Development, Religious Culture
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## PENDAHULUAN
Perumpamaan  lembaga  pendidikan dengan  manajemen  diibaratkan  dengan  jasad dan  ruh.  Lembaga  pendidikan  adalah  jasad, sementara  manajemen  adalah  ruh. Jika keduanya menyatu dalam satu sinergitas maka akan  memunculkan  jasad  utuh  yang  dapat bergerak, berinovasi, berkreasi dan
berteknologi. Gerak  sepadan  antara  ruh  dan jasad, fiik dan  psikis  akan  memunculkan kekuatan  yang  tak  tertandingi  oleh  kekuatan apapun  di  dunia  ini.Itulah  gambaran  antara manajemen  dengan  lembaga  pendidikan. Keduanya  merupakan  entitas  yang  tidak  bisa di  pisahkan  dalam  pola  kehidupan  manusia yang  membutuhkan    manajemen  untuk  dapat berlangsung eksistensinya. Pembinaan merupakan langkah strategis dalam menentukan keberhasilan organisasi. Di dunia pendidikan  pembinaan  merupakan  rangkaian dari  manajemen  pendidikan.    Tujuan  penting dari  pembinaan  adalah  tercapainya  visi  dan misi  pendidikan  baik  secara  intrinsik  maupun ekstrinsik.  Pembinaan  di  sekolah  bisa dilakukan  dengan  berbagai  cara  salah  satunya adalah pembinaan berbasis budaya religius.
Salah  satu  contoh  untuk  kegiatan pembinaan  di  sekolah  adalah  pembinaan budaya religius  siswa.  Religius  adalah pemahaman  dan  implementasi  terhadap  nilai- nilai  agama  yang  dituangkan  dalam  bentuk kegiatan sehari-hari yang mampu mempengaruhi watak dan kebiasaan seseorang  sehingga  memiliki  nilai-nilai  yang dapat  beradaptasi  dengan  lingkungan  sosial dengan  demikian  budaya  religius  dapat diartikan sebagai kebiasaan dalam pelaksanaan nilai-nilai  yang  bersumber  dari  agama  yang diwujudkan  dalam  aktivitas  kehidupan  sehari- hari. Landasan konstitusional UUD 1945 pasal 29  ayat  1  menegaskan  bahwa “Negara berdasarkan  atas  Ketuhanan  Yang  Maha  Esa” dan  ayat  2  “Negara  menjamin  kemerdekaan tiap-tiap penduduk untuk memeluk agamanya
masing-masing  dan  untuk  beribadat  menurut agamanya dan kepercayaannya itu.”
Manajemen  pembinaan  budaya  religius di  SMA  Muhammadiyah  Katingan  Tengah sudah  berjalan  cukup  lama,  tentunya    hal antara  lain  terkait  dengan  manajemen  yang diterapkan.Untuk itu akan dilakukan penelitian lebih  dalam  lagi  mengenai  manjemen pembinaan  budaya  religius  siswa    di  SMA Muhammadiyah  Katingan  Tengah  dengan harapan nantinya akan dapat digunakan sebgai referensi  dalam  pembinaan  budaya  religius  di sekolah-sekolah  lain  bantuan  dalam  hal peencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan dan  pengawasan  dengan    penelitian  berjudul “Manajeman  Pembinaan  Budaya  Relegius Siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Katingan Tengah Kabupaten Katingan”.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan  (Field  Research)  sekaligus  pula  jenis penelitian deskriftif. Penelitian lapangan adalah penelitian  yang  penggalian data  dengan langsung  turun  ke  lapangan  atau  lokasi  . Penelitian  deskriptif  (descriptive  research) adalah suatu metode penelitian yang ditujukan untuk  menggambarkan  fenomena-fenomena yang ada, yang berlangsung pada saat ini atau saat yang lampau. Penelitian ini dilaksanakan di SMA  Muhammadiyah  Katingan  Tengah  yang berlokasi di Jalan Minun Dehen No: 04 Desa Samaba  danum  Kecamatan  Katingan  Tengah Kabupaten  Katingan.  Subyek  penelitian sebagai  orang  diamati  atau  sebagai  sasaran penelitian.
Dengan demikian, subyek penelitian  ini  adalah  Wakil  Kepala  Sekolah bidang  kesiswaan  selaku  ketua  tim  tersebut dan  20  orang  guru  SMA  Muhammadiyah Katingan  Tengah  sebagai  anggota  tim pembina.
Obyek  penelitian  adalah  isu,  problem atau permasalahan yang dibahas. dikaji, diteliti dalam penelitian. Obyek penelitian merupakan hal  yang  menjadi  titik  perhatian  dari  suatu penelitian.  Titik  perhatian  tersebut  berupa
subtansi  atau  materi  yang  diteliti  atau dipecahkan  permasalahannya  menggunakan teori-teori  yang  bersangkutan  yaitu  tiori pembinaan  budaya  religius.  Obyek  dari penelitian  ini  adalah  manajemen  pembinaan budaya  religius  siswa  di  SMA  Muhammadiyah Katingan  Tengah. Data  yang  digali  dalam penelitian  ini  adalah  yang  berkaitan  dengan kegiatan  manajeman  pembinaan  budaya religius  di  SMA  Muhammadiyah  Katingan Tengah.
Sumber  data  primer  adalah  sumber data yang langsung dari subyek penelitian yang juga  sebagai  responden  yaitu  wakil  kepala sekolah  sebagai  ketua  tim  pembina  serta  5 orang guru sebagai anggota tim yang berpihak sebagai subjek sampel. Sumber data sekunder adalah  sumber  data  secara  tidak  langsung seperti  kepala  sekolah,  siswa  dan  orang  tua siswa,  termasuk  juga  data  dari  sumber dokumen. Observasi adalah metode pengumpulan  data  dengan  mengamati  dan mencatat secara sistimatik dan fenomena yang di  teliti.  Data  yang  ingin  diperoleh  melalui teknik  ini  adalah  tentang  yang  ada  di  sekolah yang menunjang kegiatan manajemen pmbinaan budaya religious. Untuk memudahkan  dalam  melakukan  wawancara agar  dapat  berlangsung  secara  sistimatis  dan substantive, maka dibuat pedoman wawancara dalam  bentuk  semi  structerd. Pengumpulan data  dapat  juga  dilakukan  dengan  metode dokumentasi  atau  studi  dokumenter  yaitu mencari  data  menegnai  hal-hal  atau  variabel yang berbentuk catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, arsip-arsip dan sebagainya yang mempunyai relevansi dengan tujuan penelitian.
Triangulasi metode adalah mengabsahkan data dengan membandingkan 2 (dua) atau lebih metode yang digunakan dalam mengumpulkan  data  yang  sama  dari narasumber,    (misalnya  data  tentang  metode yang digunakan  Pembina) dalam membimbing siswa  melafazkan  ayat  Al-Qur’an  atau metode/  teknik  wawancara  dengan  teknik observasi.
Triangulasi sumber adalah
mengabsahkan  data  dengan  membandigkan  2 (dua)  sumber  data  atau  lebih  dalam  menggali data  yang  sama  misalnya  menggali  data tentang  bimbingan  sholat  dzuhur  berjama’ah yang  dilakukan  guru  pembina  budaya  religius siswa  SMA  Muhammadiyah  Katingan  Tengah atau  sumber  data  dari  guru  dengan  sumber data  dari  siswa  dan  sejenisnya. Analisis  data dalam penelitian ini berpedoman pada langkah – langkah  analisis  data  yang  dikemukakan Miles  dan  Hubberman.  Mereka  menyatakan bahwa  teknik  analisis  data  dalam  penelitian kuantitatif  dapat  dilakukan  dengan  bebarapa tahapan sebagai berikut:
1. Data Collection atau Pengumpulan Data
2. Data Reduction
3. Data Display atau Penyajian Data
4. Conclusion Drawing dan Verifying

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perencanaa merupakan salah satu fungsi pokok  yang  pertama  harus  dijalankan.Sebab tahap  awal  dalam  melakukan  aktivitas organisasi  sehubungan  dengan  pencapaian tujuan  organisasi  adalah  dengan  membuat perencanaan.Dalam  manajemen,  perencanaan adalah proses mendefinisikan tujuan organisasi,membuat  strategi  untuk  mencapai tujuan  itu,  dan  mengembangkan  rencana aktivitas kerja
organisasi.Perencanaan merupakan  proses  terpenting  dari  semua fungsi managemen, karena tanpa perencanaan, fungsi-funsi  lain(pengorganisasian,pengaeahan, dan  pengontrolan)  tidak  akan  dapat berjlan.Perencanaan  dalam  suatu  Lembaga pendidikan bertujuan untuk menentukan siapa yang melaksnakannya.Perencanaan juga bertujuan untuk menentukan siapa yang tepat dalam  melakukan  pelaksanaan,  pengawasan serta  evaluasi,dengan  tujuan  mendapatkan kegiatan  yang  sistematis,  produktif  dan menghmat biaya.Perencanaan pada pembinaan budaya  religius  siswa  SMA  Muhammadiyah Katingan  Tengah  sendiri  merupakan  sebuah proses  penyusunan  panduan  yang  akan  akan digunakan  dalam  melakukan  pelaksanaan, pengawasan  serta  evaluasi.Sehingga  sesuai
dengan  prinsip  manajemen  yang  ada  maka pembinaan  budaya  religius  siswa SMA Muhammadiyah  Katingan  Tengah  ini  perlu dilakukan  sebuah  perencanaan  sebelum diimplemenatsikan.
Berdasarkan  hasil  observasi  diketahui bahwa  langkah  awal  yang  dilakukan  adalah dalam  hal  perencanaan  pembinaan  budaya religius  siswa    dengan  melakukan  rapat perencanaan  pada  awal  tahun  ajaran  ,yang melibatkan  seluruh  komponen  sekolah  baik itu pendidik dan tenaga kependidikan, komite sekolah,rang  tua  siswa.Rapat  ini  dilakukan bertujuan  untuk  penysusunan  rencana  satu tahun kedepan dengan mengacu pada rencana kerja  jangka  Panjang  pendek  dan  jangka Panjang.Perencanaan  yang  dilakukan  adalah dengan  mengacu  pada  analisis  SWOT  yang telah dilakukan.
Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  kutipan wawancara  dengan  wakil  kepala  sekolah bagian kesiswaan sebagai berikut:Seperti yang kita  tahu  bahwa  sebelum  melakukan pelaksanaan  sebuah  program  entah  program apapun  itu    yaa  termasuk  yang  ibu  tanyakan tentang  pembinaan  budaya  religius  siswa,  ini tentunya dilakukan sebuah rapat perencanaan yang  nantinya  mengatur  seluruh  jalannya kegiatan pembinaan budaya religius siswa baik itu  proses  pelaksanaan  program  maupun pelaksanaannya.Proses perencanaan dilakukan engacu  pada  tujuan  sekolah  dan  program jangka  Panjang  sekolah  .Perencanaan  juga mengacu  pada  analisis  SWOT  sekolah  yang telah dilakukan sebelumnya.
Wakil  kepala  sekolah  juga  menjelaskan bahwa:Setelah perumusan masalah program di sepakati dalam perencanaan ini kegiatan yang kami lakukan membagi tugas yang disesuaikan dengan  tugas  dan  fungsi  masing-masing komponen  sekolah,  dan  juga  mengatur langkah-langkah pelaksanaan seperti penyususnan jadwal dan sebagainya.Sebenarnya  kalau  menyangkut dengan fungsi manajemen kegiatan
perencanaan  ini  sekaligus  meliputi  dengan
kegiatan  pengorganisasian,jadi  kedua  kegiatan itu langsung kami lakukan dalam satu langkah saja sejalan  dengan  yang  disampaikan  wakil kepala  sekolah  bagian  kurikulum  menjelaskan bahwa proses perencanaan pembinaan budaya religius  siswa  di  SMA  Muhammadiyah Katingan Tengah diawalai dari analisis SWOT yang dilakukan oleh pihak sekolah selanjutnya hasil  analisis  ini  nantinya  akan  dibawa  dalam rapat  awal  tahun  ajaran  baru. mengenai program  yang  telah  berjalan  dan  program yang  akan  dibuat,hasil  rapat  akan  dituangkan dalam  RKAS,  dalam  RKAS  ini  akan  di tuangkan  mengenai  jadwal  pelaksanaan beserta dengan pendanaan yang digunakan.Sebagaimana  kutipan  wawancara berikut: Mengenai proses perencanaa pembinaan  budaya  religius  siswa  di  SMA
Muhammadiyah  Katingan  Tengah  ini  biasanya diawali dari analisis swot yang dilakukan oleh pihak  sekolah  selanjutnya  hasil analisis  ini nantinya  akan  dibawa  dalam  rapat  pada  awal tahun  ajaran  baru,  dalam  rapat  membahas mengenai  program  yang  telah  berjalan  dan program yang akan dibuat ini biasanya juga di sampaikan  oleh  waka  kesiswaan  beserta timnya.Sebenarnya  dalam  rapat  tidak  hanya membahas  mengenai  hal  tersebut  tetapi banyak hal  yang berkaitan dengan pembinaan budaya  religius  siswa,  kemudian  hasil  rapat akan  dituangkan  ,dalam  RKAS  ini  akan dituangkan  mengenai  jadwal  pelaksanaan beserta dengan pendanaan yang digunakan.
Wakil kepala sekolah bidang kurikulum juga  menambahkan  bahwa Perumusan program  juga  disesuaikan  dengan  program sekolah  jangka  menengah  dan  jangka  Panjang oleh  sebab  itulah  dalam rapat  ini  semua komponen  sekolah  harus  terlibat  didalamnya tidak  terlepas  pihak  komite  dan  orang  tua siswa.
Materi Pembinaan Budaya Religius

## No Program Pembinaan
1 Membaca  Alqur’an,  (tadarus  lima  belas menit   sebelum dimulai kegiatan belajar mengajar di mulai disemua kelas.
2 Zikir atau melapazkan asmaul husna
3 Sholat fardhu dan sholat sunnat
4 Membiasakan untuk bersedekah
5 Berbusana Muslim
6 berceramah
7 Pesantren Ramadhan
Berdasarkan  paparan  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  kegiatan  perencanaan dilakukan  pada  awal  tahun  ajaran  ,dengan melibatlkan    seluruh  komponen  sekolah  juga komite  sekolah  dan  orang  tua  siswa,proses perencanaan  dilakukan  mengacu  pada  tujuan sekolah  dan  program  kerja  sekolah, perencanaan  dilakukan  juga  mengacu  pada analisis  SWOT.Setelah  program  disepakati dalam perencanaan dilakukan pembagian tugas masing masing dan mengatur langkah -langkah pelaksanaan seperti dalam penyusunan jadwal dan sebagainya. Pengorganisasian(organizing)merupakan sebuah  proses  dalam  memastikan  kebutuhan manusia dan fisik setiap sumber daya tersedia untuk  menjalankan  rencana  dan  mencapai tujuan  yang  berhubungan  dengan  organisasi. Organizing  juga  meliputi  penugasan  setiap aktifitas,  membagi  pekerjaan  kedalam  setiap tugas  spesifik,dan  menentukan  siapa  yang memiliki  hak  untuk  mengerjakan  beberapa tugas. Aspek utama lain dari organizing adalah pengelompokan  kegiatan  kedepartemen  atau beberapa subsidi lainya. Misalnya kepegawaian,untuk memastikan bahwa sumber  daya  manusia  diperlukan  untuk mencapai  tujuan  organisasi.  Agar  tujuan tercapai  maka  dibutuhkan  pengorganisasian. Dalam  organisasi  biasanya  diwujudkan  dalam bentuk  bagan  organisasi.Berdasarkan  hasil penelitian  diperoleh  bahwa  setelah  dilakukan perencanaan  yang  di  analisis  menggunakan SWOT  yang  kemudian  dituangkan  dalam bentuk RKAS,maka langkah selanjutnya adalah organizing.Wakil  kepala  sekoalh  menyatakan
bahwa  organizing.  Yang  dilakukan  ini sebenarnya  menjadi  satu  kesatuan  dengan proses  perencanaan  karena  tidak  mungkin dalam sebuah rapat hanya membahas rencana saja  tanpa  merincikan  alasan  program dibuat,waktu  pelaksanaan,  tempat  pelaksanan dan siapa yang bertanggung jawab didalamnya karena  menurut  wakil  kepala  sekolah  proses organizing    ini  merupakan  perpanjangan  atau tindak  lanjut  dari  RKAS,langkah  ini  dilakukan memperhatikan  5W  dan  1  H  sesuai  dengan perencanaan  yang  telah  dilakukan  yang juga mengacu pada 5 W dan 1 H, hal ini bertujuan agar  nantinya  pelaksanaan  dari  proses manajemen  dapat  tercapai  dan  dapat  tepat sasran,berikut ini bagan dari pengorganisasian pembinaan budaya religius
Pada  tahap  pengorganisasian  ini  kami juga  melakukan  terhadap  siapa  saja  yang bertanggung  jawab  atas  kegiatan  yang  telah direncanakan,  sebagai  contoh  pada  kegiatan jum’at  berbagi  ini  menugaskan  seluruh  guru yang bertugas untuk melakukannya, sedangkan untuk  yang  melaksanakan  sudah  jelas  yaitu siswa. Pernyataan wakil kepala sekolah sejalan dengan  penuturan  yang  dikemukakan  oleh wakasek  kesiswaan  yang  menyatakan  bahwa dalam  rangka  pembinaan  budaya  relegius siswa  pengorganisaian  dengan  memilih  dan menentukan  apa  kegiatan  yang  dilakukan, dimana  dilaksanakan,  kapan dilaksanakan, siapa  yang  melaksanakan,  mengapa  harus dilaksanakan,  dan  bagaimana  pelaksanaanya. Kegiatan  ini  bertepatan  dengan  rapat perencaanan  yang  dilakukan  sehingga  hasil dalam  rapat  awal  tahun  kami  melakukan  3 (tiga)  kegiatan  sekaligus  yaitu:perencanaan, pengorganisasian dan pengawasan.
Berikut  ini  kutipan  wawancara  dengan waka kurikulum: Organizing atau
pengorganisaian  yang  dilakukan    dengan memilih  dan  menentukan  apa  kegiatan  yang dilakukan,  dimana  dilaksanakan,  kapan dilaksanakan,  siapa  yang  melaksanakan, mengapa  harus  dilaksanakan,  dan  bagaimana pelaksanaanya. Kegiatan ini bertepatan dengan
rapat  perencaanan  yang  dilakukan  sehingga hasil dalam rapat awal tahun kami melakukan 3  (tiga)  kegiatan  sekaligus  yaitu perencanaan, pengorganisasian dan pengawasan.
Sejalan  dengan  yang  disampaikan  oleh wakasek  kesiswaan  tersebut,wakasek  bidang kurikulum menyampaikan bahwa: Pengorganisasian ini sebenarnya agak membuat  bingung,  karena  kami  bingung menentukan kegiatan yang mana pengorganisasian  yang  mana  perencanaan, pokoknya  yang  pasti  dalam  kegiatan  ini  kami menentukan  rincian  program,yaitu  jenis kegiatan  ,kapan  kegiatan  dilaksaanakan,  siapa yang melakukan,siapa yang bertanggung jawab dalam mengorganisasikan kegiatan ini mengacu pada 5W dan 1 H.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa    kegiatan  organizing  yang  dilakukan pada pembinaan budaya religius siswa di SMA Muhammadiyah  Katingan  Tengah  dilakukan Bersama-sama  dengan  rapat  perencanaan adapaun  kegiatan  yang  dilakukan  adalah memilih  dan  menentukan  apa  kegiatan  yang dilakukan,dimana  akan  dilakukan,  kapan dilaksanakan,siapa yang
melaksanakan,mengapa  harus  dilaksanakan, dan bagaimana pelaksanaanya.
Perencanaan  dan  penorganisasian  yang baik  akan  menjadi  tidak  berarti  bila  diikuti dengan  pelaksanaan  kerja  yang  baik pula.Untuk  itu  semua  sumber  daya  manusia yang  harus  dioptimalkan  untuk  mencapai visi,misi dan program kerja organisasi.Pelaksanaan  kerja  harus  sejalan dengan rencana kerja yang telah
disusun.Setiap  SDM  harus  bekerja  sesuai dengan  tugas,  fungsi,  dan  peran,keahlian  dan kompetensi  masing-masing  SDM  untuk mencapai  Visi,  misi  dan  program  kerja organisasi  yang  telah  ditetapkan. Sejalan dengan  proses  penelitian  yang  dilakukan ,melihat beberapa kegiatan pembinaan budaya religius  siswa  khususnya  kegiatan,pembiasaan tadarus,  sholat  fardhu,sholat  sunat  terlihat siswa  benar  tertib  melakukannya  seakan
sudah  menjadi    kebiasaan  bersama.Namun pada  masa  pandemic  ini  tidak  terlihat pemandangan indah di sekolah karena sekolah tidak  melaksanakan  pembelajaran  tatap  muka (PTM)  melainkan  pembelajaran  jarak  jauh (PJJ).Kami  pernah  melaksanan  PTM  terbatas selama  6  minggu  akan  tetapi  perkembangan covid  di  katingan  terus  melonjak  sehingga kami  rumakan  kembali  seluruh  siswa  dengan tetap  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh dengan  moda  online zoom  meeting,google classroom,wa  group,  dan  google  meet.    Dan tetap  mengingatkan  tentang  pembinaan budaya religius siswa  dengan melalui metode ceramah  dan  penugasan  agar  seluruh  siswa tetap  masih  dalam  pengawasan  bapak  ibu gurunya.
Sedangkan  untuk  kegiatan  jumat berbagi dan infak (sedekah suka rela) ini terus menerus  dilakukan  tanpa  putus,  apalagi suasana Ramadhan tahun ini juga terasa benar bagaimana  siswa -siswa  itu  terlatih  dan terbiasa peduli dengan orang sesame.program kerja  IPM  berjalan  terus  ,apalagi  ketika  ada bencana  alam  seperti  kebakaran,kebanjiran donasi  untuk  mencari  sumbangan  mereka selalu bergerak untuk mengumpulkan dana.
Dari  hasil  pengamatan  dan  sejalan dengan  penuturan  wakil  kepala  sekolah menyatakan  bahwa  :Pimpinan  kami  selalu melakukan  koordinasi,  pengarahan  dan motivasi terhadap personil pembinaan budaya religius.Pelaksanaa  pembinaan  budaya  religius melakukan kordinasi, pengarahan dan motivasi terhadap  personil  pembinaan  budaya  religius siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Katingan Tengah.  Koordinasi  kepada  team  pembinaan budaya  religius  setiap    bulan  setelah  selesai semua  kegiatan.melakukan  komunikasi    ke team  tentang  pembinaan  budaya  religius siswa  kendala  apa  yang  dihapai  dalam pembinaan  budaya    religius. Pengawasan pembinaan  budaya  religius  siswa  di  SMA Muhammadiyah  Katingan  Tengah  dilakukan dari  awal  semester  dan  sampai  berakhir kegiatan  denagn  melakukan  monitoring  dan
evaluasi.  Pengawasan  pembinaan  budaya religius  siswa  dilakukan  oleh  pihak  sekolah maupun  pengawas  sekolah  dari  dinas pendidikan  sebagaimana  yang  di  ungkapkan oleh kepala sekolah dalam kutipan berikut:
Monitoring  dan  evaluasi  pembinaan budaya  religius  siswa  di  SMA  Muhammadiyah Katingan  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  yaitu saya  selaku  kepala  sekolah, ketua  tim pembinaan  budaya  religius  siswa dan pengawas  dari  dinas  pendidikan. Monitoring dan evaluasi ini dilakukandengan tujuan untuk memantau dan mengevaluasi hasil pelaksanaan kegiatan  maupun  pembinaan  budaya  religius siswa  apakah  suah  berjalan dengan  baik  atau sebaliknya, Pengawasan dilakukan berdasarkan tugas  dari  tiap  komponen  pelaksanaan,  baik itu  pembina  maupun  siswa  selaku  pelaku kegiatan.  Sebagaimana  hasil  wawancara dengan  ketua  tim  pembinaan  dan  budaya religius siswa. Pengawasan dilakukan
berdasarkan  tugas  dari  tiap  komponen pelaksanaan,  baik  itu  pembina  maupun  siswa selaku pelaku kegiatan. Jadi dalam pengawasan ini  melihat  kegiatan,langkah  dan  ketentuan yang harus dilakukan sudah sesuai atau belum dengan kesepakatan mengenai kegiatan.
Sedangkan  proses  evaluasi  sendiri dilakukan dalam bentuk rapat hal ini terbukti dari  hasil  temuan  penulis  berupa  dokumen hasil  notulen  rapat  evaluasi  kegiatan  yang penulis  dapatkan.  Hasil  temuan  tersebut sesuai  dengan  apa  yang  disampaikan  kepala sekoalah  sebagai  berikut:Evaluasi  program  ini kami  adakan  setelah  semua  kegiatan pembinaan budaya religius dulakukan, evaluasi ini dilakukan dengan melihat hasil
keterlaksanaan  dari  program  yang  telah dilakukan,  kemdian  hasil  evaluasi  nantinya akan  diinginkan  sebagai  perbaikan  program pembinaan budaya religius siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  maka  hasil  kesimpulan  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan Pembinaan Budaya Religius  Siswa  di  SMA  Muhammadiyah Katingan  Tengah  dilakukan  dimulai  dari rapat perencanaan pada awal tahun ajaran, rapat  melibatkan  seluruh  komponen  dari komite  sekolah,  yayasan,  guru  dan  orang tua  siswa.  Rapat  dalam  perencanaan  ini dibentuk  tim  terlebih  dahulu  agar  jelas fungsi dan tugasnya,kemudian menyepakati tentang  materi,  ketenagaan(pembina)  dan metode pembinaan budaya religius siswa.
2.
Pengorganisasian  pembinaan  budaya religius  siswa  di  SMA  Muhammadiyah Katingan  Tengah  dilakukan  dengan menetapkan  sumber  daya  manusia  yang akan  melakukan  kegiatan  pembinaan. Pengorganisasian  meliputi  penanggung jawab program adalah kepala sekolah, dan ketua  tim,  sedangkan  sebagai  pelaksana adalah pembina/guru yang telah ditetapkan oleh kepala sekolah.
3. Pelaksanaan  pembinaan  budaya  religius siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Katingan Tengah  dimulai  dari  rapat  persiapan kegiatan  program,  sosialisasi  program dilakukan  selama  1  minggu.  Pelaksanaan pembinaan budaya religius selama 1 tahun dengan  materi  sholat  wajib  dan  sunnah, membaca  Alquran,  infaq,  berbusana muslim,  pesantren  Ramadhan  dan  kultum (ceramah). Pelaksanaan pembinaan budaya religius berajalan dengan efektif.
4. Pengawas  Pembinaan  Budaya  Religius
Siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Katingan Tengah    dilakukan  dalam  2  (dua)  kegiatan yaitu  monitoring  dan  evaluasi,dengan melakukan  pengawasan  dari  awal  kegiatan hingga  akhir.  Pengawasan  dilakukan  oleh kepala  sekolah  dan  ketua  tim  sesuai dengan surat tugas yang diberikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Daryanto,  Administrasi  dan  Manajemen Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 2013.

## Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Ancok,  Djamaluddin,  Psikologi  Islam:  Solusi Islam atas Problem-problem Psikologi. Yogyakarta:
PustakaPelajar. 1995.
Dadang  Kahmad,  Sosiologi  Agama.  Bandung:
PT Remaja Rosdakarya, 2002.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,
KamusBesar Bahasa Indonesia.
Jakarta: PT. Balai Pustaka. 1991. Hasbullah,  Otonomi  Pendidikan,  Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2006 Jailani, Muhammad dan Elly Warnisyah. 2018.
Persepsi  Dan  Ekspetasi  Pemangku Kepentingan  Pada  Peran  Lulusan Studi Agama-Agama Dalam Membangun Kerukunan Antar Umat Beragama Di Kota Medan. Lembaga
Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat (LP2M) UINSU Medan.
Kholqillah,  Ali  Mas’ud,  Serial  Khutbah  Jum ‟ at
Pembangunan Berwawasan Kesalehan. Surabaya: Alpha, 2007 Mukhtar  dan  dan  Iskandar,  Orientasi  Baru Supervisi Pendidikan, Jakarta: Referensi,
Riaidin,  Agung  dan  Ade  Sallahudin  Permadi. 2019. Implementasi  Pembelajaran PKN untuk Membentuk Pribadi yang Berkarakter  di  SD  Muhammadiyah Sampit. Pedagogik:  Jurnal  Pendidikan.
14:1(18-28).
Surjanto,  Teknik  Pengumpulan  Data,  dalam
Metodologi Penelitian Agama, pendekatan multidisipliner. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UIN
Sunan Kalijaga, 2006. Syar’I, Ahmad, Aspirasi Pendidikan Anak suatu keharusan,  Palangkaraya,  K-Media, 2020. Umi  Kulsum,  Implementasi  Pendidikan Karakter  Berbasis  Paikem:  Sebuah Paradigma  Baru  Pendidikan  di Indonesia.  Surabaya:  Gena  Pratama Pustaka, 2011.