## ANALISIS MATA PELAJARAN FIKIH KELAS X MATERI ZAKAT DAN HIKMAHNYA DI MADRASAH ALIYAH

## Muh. Haris Zubaidillah
Dosen STIQ Amuntai, Kalimantan Selatan, Indonesia hariszub@gmail.com

## ABSTRACT
National  education  functions  to  develop  the  ability  and  shape  of dignified national character and civilization in order to educate the life  of  the  nation,  aims  to  develop  the  potential  of  students  to become faithful and fearful people of God Almighty, noble, healthy, knowledgeable,  capable,  creative,  independent  and  become  a democratic and responsible citizen. To achieve this goal, one of the fields  of  study  that  must  be  learned  by  students  in  madrasas  is Islamic Religious Education (PAI). Jurisprudence education is one of  the  Islamic  religious  education  that  is  applied  in  educational institutions,  ranging  from  basic  education  to  Islamic  higher education  as  a  means  of  realizing  educational  goals,  forming people  who  understand  the  Islamic  shari'ah.  This  article  tries  to analyze the subject matter of X-class fiqh material and its wisdom in  Madrasah  Aliyah  from  the  aspect  of  conformity  between material content and core competencies and basic competencies, between  material  and  social  development  and  children's intelligence,  between  learning  materials  and  methods  and  also between material and evaluation.
Keywords: Analysis, Zakat, Fiqh, Madrasa Aliyah

## ABSTRAK
Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk berkembangnya potensi peserta didik agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,  mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam (PAI). Pendidikan  fikih  merupakan  salah  satu  pendidikan  agama  Islam yang diterapkan dalam institusi pendidikan, mulai dari pendidikan dasar  sampai  perguruan  tinggi  islam  sebagai  sarana  mewujudkan tujuan  pendidikan,  membentuk  manusia  yang  mengerti  akan syari’at agama Islam. Artikel ini mencoba menganalis tentang mata pelajaran  fikih  kelas  X  materi  zakat  dan  hikmahnya  di  Madrasah Aliyah dari aspek kesesuaian antara isi materi dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar, antara materi dan perkembangan sosial dan kecerdasan anak, antara materi dan metode pembelajaran dan juga antara materi dan evaluasi.
Kata Kunci : Analisis, Zakat, Fikih, Madrasah Aliyah

## Pendahuluan
Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan  menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. 1 Ini merupakan amanat UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Untuk mencapai tujuan tersebut, salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam (PAI),  yang  dimaksudkan  untuk  membentuk  peserta  didik  menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak  mulia.  Pendidikan  agama  islam  secara  epistemologi berdasarkan kepada Alquran, sunnah dan ijtihad para ulama. 2 Pendidikan Agama  Islam  di  Madrasah  Aliyah  terdiri  atas  empat  mata  pelajaran, yaitu:  Alquran-Hadis,  Akidah-Akhlak,  Fikih,  dan  Sejarah  Kebudayaan Islam.  Masing-masing  mata  pelajaran  tersebut  pada  dasarnya  saling terkait, isi mengisi dan melengkapi.
Pendidikan  fikih  merupakan  salah  satu  pendidikan  agama  Islam yang diterapkan dalam institusi pendidikan, mulai dari pendidikan dasar sampai  perguruan  tinggi  islam  sebagai  sarana  mewujudkan  tujuan pendidikan,  membentuk  manusia  yang  mengerti  akan  syari’at  agama Islam.
Kurikulum  pendidikan  fikih  di  Madrasah  Aliyah  harus  sesuai dengan  standar  kompetensi  yang  telah  ditentukan  dimana  pendidikan fikih  di  Madrasah  Aliyah  diharapkan  mampu  menciptakan  dan mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Allah  SWT.  Dengan  adanya  kurikulum pendidikan  fikih  peserta  didik  diharapkan  mengetahui  dan  memahami serta mengaplikasikan ilmu-ilmu fikih dalam kehidupan sehari-hari.

## Tujuan Pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah
Tujuan  mempelajari  Fikih  ialah  menerapkan  hukum-hukum syariat  Islam  terhadap  perbuatan  dan  ucapan  manusia. 3 Adapun  tujuan
1 Presiden  Republik  Indonesia,  “Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional” (2003), h. 6.
2 Muh Haris Zubaidillah, “Epistemological Views of Islamic Education Philosophy as A Islamic Education Basis,” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan 1, no. 1 (2018): h. 9. 3 Khallaf  Abdul  Wahab, Kaidah-kaidah  Hukum  Islam (Jakarta:  Raja Grafindo Persada, 1996), h. 3.
utama  fikih  Islam  adalah  tergalinya  pesan-pesan  hukum  yang  termuat dalam nash Alquran dan As-Sunnah sehingga memudahkan umat Islam mengamalkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  sebagaimana  yang menjadi tuntutan dari Allah dan Rasulullah saw.
Tujuan akhir ilmu fiqh adalah untuk mencapai keridhoan Allah swt dengan  melaksanakan  syariatnya  di  muka  bumi  ini,  sebagai  pedoman hidup individual, hidup berkeluarga, maupun hidup bermasyarakat. Agar hidup ini sesuai dengan syariat, maka dalam kehidupan harus terlaksana nilai-nilai keadilan, kemaslahatan, mengandung rahmat dan hikmah.
Imam  Al-Syatibi  sebagaimana  dikutip  oleh  Dzajuli  telah melakukan istiqra (penelitian) yang digali dari Alquran maupun sunnah, yang  menyimpulkan  bahwa  tujuan  hukum  Islam  ( maqa>shid  al- syari’ah ) di dunia ada lima hal, yang dikenal dengan al-maqa>shid al- khamsah yaitu :
1. Memelihara agama ( hifzh al-din ), maksud agama disini adalah agama dalam arti sempit (ibadah mahdhah) yaitu hubungan manusia dengan Allah  termasuk  di  dalamnya  aturan  tentang  syahadat,  sholat,  zakat, puasa,  haji  dan  aturan  lainnya  yang  meliputi  hubungan  manusia dengan Allah dan larangan yang meninggalkannya.
2. Memelihara diri ( hifzh al-nafs ), termasuk di dalam bagian kedua ini, larangan  membunuh diri sendiri  dan  membunuh oranglain, larangan menghina dan lain sebagainya, dan kewajiban menjaga diri.
3. Memelihara  keturunan  dan  kehormatan  ( hifzh  al-nasl/irdl ),  seperti aturan tentang pernikahan, larangan, perzinahan dan lain-lain.
4. Memelihara harta ( hifzh al-mal ), termasuk bagian ini, kewajiban kasb al-halal, larangan mencuri, dan menghasab harta orang.
5. Memelihara  akal  (Hifdz  al-Aql)  termasuk  di  dalamnya  larangan meminum minuman keras, dan kewajiban menuntut ilmu. 4
Mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  yang  merupakan  peningkatan  dari fikih  yang  telah  dipelajari  oleh  peserta  didik  di  Madrasah Tsanawiyah/SMP.  Peningkatan  tersebut  dilakukan  dengan  cara mempelajari,  memperdalam  serta  memperkaya  kajian  fikih  baik  yang menyangkut  aspek  ibadah  maupun  muamalah,  yang  dilandasi  oleh prinsip-prinsip  dan  kaidah-kaidah  usul  fikih  serta  menggali  tujuan  dan hikmahnya,  sebagai  persiapan  untuk  melanjutkan  ke  pendidikan  yang
4 Dzajuli, Ilmu Fikih (Jakarta: Kencana, 2010), h. 6.
lebih  tinggi  dan  untuk  hidup  bermasyarakat.  Secara  substansial,  mata pelajaran Fikih memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan dan menerapkan hukum Islam dalam kehidupan  sehari-hari  sebagai  perwujudan  keserasian,  keselarasan,  dan keseimbangan  hubungan  manusia  dengan  Allah  SWT,  dengan  diri manusia  itu  sendiri,  sesama  manusia,  makhluk  lainnya  ataupun lingkungannya.  Mata  pelajaran  Fikih  di  Madrasah  Aliyah  bertujuan untuk:
1. Mengetahui  dan  memahami  prinsip-prinsip,  kaidah-kaidah  dan tatacara  pelaksanaan  hukum  Islam  baik  yang  menyangkut  aspek ibadah  maupun  muamalah  untuk  dijadikan  pedoman  hidup  dalam kehidupan pribadi dan sosial.
2. Melaksanakan  dan  mengamalkan  ketentuan  hukum  Islam  dengan benar dan baik, sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran  agama  Islam  baik  dalam  hubungan  manusia  dengan  Allah SWT, dengan diri manusia itu sendiri, sesama manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya. 5

## Ruang Lingkup Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah meliputi: kajian  tentang  prinsip-prinsip  ibadah  dan  syari’at  dalam  Islam;  hukum Islam dan perundang-undangan tentang zakat dan haji, hikmah dan cara pengelolaannya;  hikmah  kurban  dan  akikah;  ketentuan  hukum  Islam tentang pengurusan jenazah; hukum Islam tentang kepemilikan; konsep perekonomian  dalam  Islam  dan  hikmahnya;  hukum  Islam  tentang pelepasan dan perubahan harta beserta hikmahnya; hukum Islam tentang wakaalah dan sulhu beserta hikmahnya; hukum Islam tentang daman dan kafaalah  beserta  hikmahnya;  riba,  bank  dan  asuransi;  ketentuan  Islam tentang  jinaayah,  Huduud  dan  hikmahnya;  ketentuan  Islam  tentang peradilan  dan  hikmahnya;  hukum  Islam  tentang  keluarga,  waris; ketentuan  Islam  tentang  siyaasah  syar’iyah;  sumber  hukum  Islam  dan
5 Menteri  Agama  Republik  Indonesia,  “Peraturan  Menteri  Agama Republik  Indonesia  Nomor 000912  Tahun  2013  tentang  Kurikulum  Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab” (2013), h. 48.
hukum  taklifi;  dasar-dasar  istinbaath  dalam  fikih  Islam;  kaidah-kaidah usul fikih dan penerapannya. 6

## Karekteristik Mata Pelajaran Fikih
Fikih  menekankan  pada  pemahaman  yang  benar  mengenai ketentuan  hukum  dalam  Islam  serta  kemampuan  cara  melaksanakan ibadah dan muamalah yang yang benar dan baik dalam kehidupan sehari- hari. 7
Materi pembelajaran aspek kognitif secara terperinci dapat dibagi menjadi empat jenis, yaitu: fakta, konsep, prinsip dan prosedur. 8 Materi pelajaran fikih ada yang berupa fakta, konsep, prosedur dan prinsip.

## Kompentesi Inti
1. Menghayai dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,  peduli  (gotong  royong,  kerjasama,  toleran,  damai), santun, responsif dan pro -akif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari  solusi  atas  berbagai  permasalahan  dalam  berinteraksi  secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.
2. Memahami,  menerapkan,  menganalisis  pengetahuan  faktual, konseptual,  prosedural  berdasarkan  rasa  ingintahunya  tentang  ilmu pengetahuan,  teknologi,  seni,  budaya,  dan  humaniora  dengan wawasan  kemanusiaan,  kebangsaan,  kenegaraan,  dan  peradaban terkait  penyebab  fenomena  dan  kejadian,  serta  menerapkan pengetahuan  prosedural  pada  bidang  kajian  yang  spesifikk  sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
3. Mengolah,  menalar,  dan  menyaji  dalam  ranah  konkret  dan  ranah abstrak  terkait  dengan  pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di sekolah  secara  mandiri,  dan  mampu  menggunakan  metoda  sesuai kaidah keilmuan.
6 Republik Indonesia, h. 52.
7 Republik Indonesia, h. 35.
8 Charles  M.  Reugeluth, Instructional  Theories  in  Action:  Lessons Illustrating  Selected  Theories  and  Models (New  Jersey:  Lawrence  Erlbaum Associates Publ, 1987), h. 57.

## Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan ketentuan Islam tentang zakat dan hikmahnya
2. Mengidentifikasi undang-undang pengelolaan zakat
3. Menunjukkan contoh penerapan ketentuan zakat
4. Menunjukkan  cara  pelaksanaan  zakat  sesuai  dengan  ketentuan perundang-undangan. 9

## Indikator
a. Menjelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah.
b. Menyebutkan syarat-syarat harta yang wajib dikeluarkan zakatnya.
c. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal.
d. Menyebutkan  mustahik  atau  orang-orang  yang  berhak  menerima zakat.
e. Menyebutkan hikmah yang terkandung dalam zakat.

## RPP Mata Pelajaran Fikih Kelas X

## RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Kompetensi Inti 1. Menghayai dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,  peduli  (gotong  royong,  kerjasama,  toleran,  damai), santun, responsif dan pro -akif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari  solusi  atas  berbagai  permasalahan  dalam  berinteraksi  secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.
2. Memahami  ,menerapkan,  menganalisis  pengetahuan  faktual, konseptual,  prosedural  berdasarkan  rasa  ingintahunya  tentang  ilmu pengetahuan,  teknologi,  seni,  budaya,  dan  humaniora  dengan wawasan  kemanusiaan,  kebangsaan,  kenegaraan,  dan  peradaban terkait  penyebab  fenomena  dan  kejadian,  serta  menerapkan
9 Republik Indonesia Kementerian Agama, Fikih/Kementerian Agama Untuk MA Kelas X (Jakarta: Kementerian Agama, 2014), h. 35.
pengetahuan  prosedural  pada  bidang  kajian  yang  spesifikk  sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
3. Mengolah,  menalar,  dan  menyaji  dalam  ranah  konkret  dan  ranah abstrak  terkait  dengan  pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di sekolah  secara  mandiri,  dan  mampu  menggunakan  metoda  sesuai kaidah keilmuan.

## Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan ketentuan Islam tentang zakat dan hikmahnya
2. Mengidentifikasi undang-undang pengelolaan zakat
3. Menunjukkan contoh penerapan ketentuan zakat
4. Menunjukkan  cara  pelaksanaan  zakat  sesuai  dengan  ketentuan perundang-undangan
Alokasi Waktu             : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan ketentuan zakat dalam Islam dengan benar.
2. Melalui  diskusi  siswa  dapat  menjelaskan  macam-macam  zakat dengan benar.
3. Melalui penelaahan siswa dapat memberikan contoh penerapan zakat sesuai dengan undang-undang dengan benar.
4. Melalui latihan siswa dapat mempraktekkan penghitungan zakat.
Materi Ajar : Zakat dan Hikmahnya. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Pemberian Tugas
 Pengamatan
Langkah-langkah pembelajaran : Kegiatan
1. Pendahuluan (15 menit):
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basma-
 lah serta mengecek siswa yang tidak masuk.
 Memberikan apersepsi/ materi yang ada hubungan dengan materi yang diajarkan serta memberikan motivasi.
 Menyampaikan kompetensi  dari materi  yang akan diajarkan
 Menjelaskan  tujuan  yang  ingin  dicapai  dari  materi  yang  akan diajarkan.
2. Kegiatan inti (65 menit):
 Guru  menunjuk  salah  seorang  siswa  untuk  menjelaskan pengertian tentang zakat dan hikmahnya.
 Siswa  membuka  Alquran  untuk  mencari    dalil  yang  berkaitan dengan materi (eksplorasi)
 Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang zakat dan hikmahnya.
 Siswa memabaca dalil naqli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang zakat dan hikmahnya.
 Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan berbagai ukuran yang digunakan untuk kelompok objek zakat.
 Guru bertanya kepada siswa tentang zakat dan hikmahnya.
3. Kegiatan penutup (10 menit):
 Mengadakan tanya jawab tentang zakat dan hikmahnya.
 Guru merangkum materi yang baru saja diajarkan
 Guru  menugaskan  keada  siswa  mencari  dail  nakli  yang berhubungan dengan zakat dan hikmahnya.
 Menutup  pelajaran  dengan  membaca  salam  dan  membaca hamdalah
Sumber Belajar :
 Buku paket Penidikan Agama Islam kelas X
 Buku buku yang relevan dengan materi yang diajarkan
 LKS Fikih
 Dll
Penilaian : a.   Jenis penilaian
Tes Tulis b.   Bentuk Penilaian Essay c.   Contoh Istrumen Penilaian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!
1. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah!
2. Sebutkan syarat-syarat harta yang wajib dikeluarkan zakatnya!
3. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dengan zakat mal!
4. Sebutkan mustahik atau orang-orang yang berhak menerima zakat!
5. Sebutkan hikmah yang terkandung dalam zakat!

## Materi Ajar
Materi ajar ada pada lampiran. 10

## Analisis Materi
Dalam hal ini analisis yang dimaksud adalah meneliti pelaksanaan materi  tersebut,  apakah  materi  itu  sesuai  dengan  KI  dan  KD, perkembangan  sosial  dan  kecerdasan  anak,  metode  pembelajaran,  dan evaluasi.
a. Isi materi dan KI KD
Materi yang kami analisis disini adalah materi tentang zakat di  kelas  X.  Dalam  hal  ini  kami  memandang  bahwa  materi  tentang zakat dalam buku pegangan ini sudah memadai, karena antara materi sudah  memuat  ketentuan  dalam  kompetensi  dasar  maupun kompetensi inti.
b. Materi dan perkembangan sosial dan kecerdasan anak
Pada  materi  ini  sudah  cukup  memadai  untuk  keperluan pembelajaran  dan  kehidupan  sehari-hari  dalam  membentuk perkembangan  sosial  dan  kecerdasan  anak.  Seperti  menumbuhkan sifat  dermawan,  membantu  orang  lain,  menghindari  sifat  sombong,
10 Lihat Kementerian Agama, h. 36-50.
menolong orang yang lemah, giat bekerja, disiplin, tanggung jawab, sabar, pantang menyerah, berjiwa besar, jihad 11 dan gotong royong. Dilihat  dari  substansi  fiqh,  materi  dalam  buku  ini  merujuk pada  fiqh  syafi’iyyah.  Namun,  ada  yang  tertinggal  dalam  buku  ini, yaitu  tentang  lafadz  niat  zakat  dan  doa  menerima  zakat.  Karena  di masyarakat  khususnya  Kalimantan  Selatan  pengucapan  lafadz  niat zakat dan doa menerima zakat merupakan sesuatu yang urgen.
c. Materi dan metode pembelajaran
Dalam  hal  ini  penyampaian  materi  tentang  zakat  memakai metode pembelajaran yang sama, yaitu ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok,  pemberian  tugas  dan  pengamatan.  Menurut  penulis, metode tersebut sudah sesuai dengan materi, akan tetapi alokasi waktu perlu  diperhatikan  supaya  metode  tersebut  mampu  mencapai  tujuan pembelajaran yang dikehendaki. Penulis menyarankan adanya sedikit metode sosiodrama/simulasi pada materi tersebut karena hal ini dapat merangsang  daya  pikir  siswa,  melatih  dalam  memecahkan  masalah, dan memupuk daya kreatifitas siswa terutama tentang zakat. 12 d. Materi dan Evaluasi
Pada  tahap  evaluasi,  penilaian  kognitif,  afektif  maupun psikomotorik  sudah  mencakup  dalam  soal-soal.  Jadi  penulis  merasa materi  dengan  evaluasi  yang  ada  sudah  sesuai  dengan  apa  yang diinginkan dari tujuan pembelajaran.

## Kesimpulan dan Saran
Secara  keseluruhan  materi  sudah  sesuai  dengan  KI  dan  KD, khususnya pada materi  yang penulis analisis yaitu  materi tentang zakat pada  Madarasah  Aliyah  di  kelas  X  dengan  menggunakan  kurikulum 2013.  Adapun  relevansi  antara  materi  dan  perkembangan  sosial  dan kecerdasan anak. Pada materi ini sudah cukup memadai untuk keperluan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari dalam membentuk
11 Muh Haris Zubaidillah, “Nilai-Nilai Pendidikan Adversity Quotient pada Cerita Nabi Musa dalam Alquran,” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan 11, no. 24 (2017): h. 46. 12 Abu  Ahmadi  dan  Joko  Tri  Prasetya, SBM  (Starategi  Belajar Mengajar)  Untuk  Fakultas  Tarbiyah  Komponen  MKDK (Bandung:  Pustaka Setia, 1997), h. 83.
perkembangan  sosial  dan  kecerdasan  anak.  Dilihat  dari  substansi  fiqh, materi dalam buku ini merujuk pada fiqh syafi’iyyah. Namun, ada yang tertinggal  dalam  buku  ini,  yaitu  tentang  lafadz  niat  zakat  dan  doa menerima  zakat.  Karena  di  masyarakat  khususnya  Kalimantan  Selatan pengucapan lafadz niat zakat dan doa menerima zakat merupakan sesuatu yang  urgen.  Dalam  hal  ini  penyampaian  materi  tentang  zakat  memakai metode  pembelajaran  yang  sama,  yaitu  ceramah,  tanya  jawab,  diskusi kelompok,  pemberian  tugas  dan  pengamatan.  Menurut  penulis,  metode tersebut  sudah  sesuai  dengan  materi,  akan  tetapi  alokasi  waktu  perlu diperhatikan  supaya  metode  tersebut  mampu  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  dikehendaki.  Penulis  menyarankan  adanya  sedikit metode  sosiodrama/simulasi  pada  materi  tersebut  karena  hal  ini  dapat merangsang daya pikir siswa, melatih dalam memecahkan masalah, dan memupuk  daya  kreatifitas  siswa  terutama  tentang  zakat.  Pada  tahap evaluasi,  penilaian  kognitif,  afektif  maupun  psikomotorik  sudah mencakup  dalam soal-soal. Jadi penulis  merasa materi dengan  evaluasi yang  ada  sudah  sesuai  dengan  apa  yang  diinginkan  dari  tujuan pembelajaran

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Wahab,  Khallaf. Kaidah-kaidah  Hukum  Islam .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada, 1996.
Ahmadi, Abu, dan Joko Tri Prasetya. SBM (Starategi Belajar Mengajar) Untuk Fakultas Tarbiyah Komponen MKDK . Bandung: Pustaka Setia, 1997.
Dzajuli. Ilmu Fiqih . Jakarta: Kencana, 2010.
Ghazali,  Abdurrahman. Fiqh  Muamalat .  Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group, 2010.
Kementerian  Agama,  Republik  Indonesia. Fikih/Kementerian  Agama
Untuk MA Kelas X . Jakarta: Kementerian Agama, 2014.
Khasanah, Umrotul. Manajemen Zakat Modern (Instrumen Pemberdayaan  Ekonomi  Umat) .  Malang:  UIN  Maliki  Press, 2010.
Mundzier,  Suparta. Pendidikan  Agama  Islam  FIKIH .  Semarang:  Toha Karya Putra, 2008.
Presiden  Republik  Indonesia.  Undang-Undang  Republik  Indonesia
Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional (2003).
Republik Indonesia, Menteri Agama. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia  Nomor  000912  Tahun  2013  tentang  Kurikulum Madrasah  2013  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dan Bahasa Arab (2013).
Reugeluth,  Charles  M. Instructional  Theories  in  Action:  Lessons Illustrating  Selected  Theories  and  Models .  New  Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publ, 1987.
Zubaidillah,  Muh  Haris. “Epistemological  Views  of  Islamic  Education Philosophy  as  A  Islamic  Education  Basis.” Al  Qalam:  Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan 1, no. 1 (2018): 1–12.
———.  “Nilai-Nilai  Pendidikan  Adversity  Quotient  pada  Cerita  Nabi Musa dalam Alquran.” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan
Kemasyarakatan 11, no. 24 (2017).