## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126 https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence author: Hasby Rasydiq, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia. Email: hrasydiq@gmail.com
Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization,  Recreation,  and  Training)  is  licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## INTEGRASI PROGRAM KECAKAPAN HIDUP MELALUI OLAHRAGA TAEKWONDO DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PEMUDA POISITF
Hasby Rasydiq 1 , Yadi Sunaryadi 2 , Yusuf Hidayat 3 .
1 Pendidikan Olahraga Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia
2 Pendidikan Olahraga Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia 3 Pendidikan Olahraga Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  program  kecakapan  hidup melalui  olahraga  t aekwondo terhadap  hasil,  peningkatan  dan  perbedaan kemampuan kecakapan hidup. Metode penelitian ini menggunakan metode True Experiment dengan  desain Randomized  Pre-test dan Post-Test  Control  Grup Design. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  atlet taekwondo di  Bandung  yaitu Taekwondo Training  Centre . Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu sebanyak  18  atlet  remaja  taekwondo  pada  rentang  usia  (11-15  tahun)  melalui olahraga taekwondo yang  dilakukan  selama  10  pertemuan,  setiap  pertemuan fokus  pada  satu  komponen  kecakapan  hidup.  Pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan pre-test dan post-test serta kuisioner. Hasil penelitian ini  menunjukan bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan  terhadap  peningkatan kecakapan  hidup  pada  atlet taekwondo yang  terintegrasi  program  dengan peningkatan  tertinggi  pada  5  komponen  kecakapann  hidup,  diantaranya penetapan tujuan, kecakapan sosial, kepemimpinan, pemecahan pemasalah dan pengambilan  keputusan,  serta  kerjasama  tim.  Disimpulkan  bahwa  integrasi program  kecakapan  hidup  melalui  olahraga taekwondo mampu  membantu meningkatkan kecakapan hidup seseorang secara signifikan.
Kata Kunci: Kecakapan hidup, Taekwondo , Pengembangan Pemuda Positif

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of a life skills program through taekwondo sports  on  outcomes,  improvement  and  differences  in  life  skills.  The  research method  uses  the  True  Experiment  method  with  the  Randomized  Pre-test  and Post-Test  Control  Group  Design.  The  research  population  was  taekwondo athletes  at  Bandung  Taekwondo  Training  Center.  The  sample  used  was  18 taekwondo  youth  athletes  in  the  age  range  (11-15  years)  through  taekwondo sports  which  were  carried  out  for  10  meetings,  each  meeting  focused  on  one component  that  helps  life  data  collection  using  pre-test  and  post-test  and questionnaires.  The  results  showed  that  there  was  a  significant  effect  on improving the life skills of taekwondo athletes integrated into the program with the highest  improvement  in  the  5  components  of  life  skills,  including  goal  setting, social  skills,  leadership, problem  solving and decision  making, and  teamwork.  It was  concluded  that  the  integration  of  life  skills  programs  through  taekwondo sports can help improve one's life skills significantly.

## Keywords: Life Skills, Taekwondo, Positive Youth Development

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif

## PENDAHULUAN
Kecakapan hidup pada diri seseorang berpengaruh pada beberapa aspek  seperti  aspek  kognitif,  interpersonal,  serta  intrapersonal  (Gould  & Carson,  2008).  Selain  itu  (Papacharisis  et  al.,  2005)  mengungkapkan bahwa  kecakapan  hidup  dapat  bersifat  fisik  perilaku,  atau  kognitif. Kecakapan hidup memiliki cakupan yang cukup luas seperti communication  skills,  decision  making  skills,  resource,  time  management skills,  and  planning  skills .  Kemampuan  nonkognitif  seperti  ketekunan, motivasi, harga diri sangat penting untuk masa depan seseorang  (Eren & Ozbeklik,  2013).  Kecakapan  hidup  juga  meningkatkan  perkembangan psikososial melalui aktivitas olahraga (Gould & Carson, 2008).
Kerja  tim,  penetapan  tujuan,  manajemen  waktu,  kecakapan emosional,  komunikasi  interpersonal,  kecakapan  sosial,  kepemimpinan, dan  pemecahan  masalah  serta  pengambilan  keputusan  merupakan  8 komponen  kecakapan  hidup (Cronin  &  Allen,  2017).  Pengajaran  dan penerapan  kecakapan  hidup  merupakan    proses  yang  penting,  namun sepenuhnya  belum  tergambarkan  dalam  literatur-literatur  psikologi olahraga (Pierce et al., 2017).
Para  peneliti  psikologi  menyarankan  untuk  memperbanyak keterampilan  hidup  yang  harus  dimiliki  oleh  pemuda,  dengan  demikian semakin  besar  kesempatan  mereka  untuk  berkembang  secara  positif (Iqbal  et  al.,  2019).  (Purnama,  2019)  berpendapat  bahwa  Program pengajaran  dan  pengimplementasian  kecakapan  hidup  sangat  tepat diintegrasikan ke dalam program pelatihan olahraga, bila program tersebut difokuskan  terhadap  pengembangan  psiko-sosial.  Sejalan  dengan  hal tersebut,  pengembangan  pemuda  positif  merupakan  salah  satu  bentuk promosi bagi remaja dalam melakukan berbagai aktivitas yang bermanfaat untuk mereka di masa mendatang (Hudaya et al., 2019). Tujuan olahraga mencakup dengan berbagai banyak tujuan lainnya termasuk mengembangkan berbagai aspek dan nilai-nilai sosial, seperti kecakapan
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 7 (2) 2023 | 474-489 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
hidup,  moral,  dan  kepribadian  individu  (Forneris  et  al.,  2012).  Sejalan dengan  hal  tersebut  sama  hal  nya  dengan  olahraga taekwondo , mengadopsi  kurikulum-kurikulum  pembelajaran,  metode  gerak,  tingkatan sabuk,  menjunjung  tinggi  arti  dari  etika  dan  moral.  Sehingga  olahraga taekwondo menjadi  media  yang  sangat  relevan  untuk  memfasilitasi pengembangan kecakapan hidup karena didalam kegiatan tersebut terjadi interaksi  sosial  yang  sangat  intens  yang  menunjang  pondasi  kecakapan hidup seseorang.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  program integrasi  kecakapan  hidup  terhadap  peningkatannya  dalam  rangka pengembangan  pemuda  positif  pada  kelompok  eksperimen  melalui olahraga taekwondo dan  perbedaan  peningkatan  kecakapan  hidup  pada atlet taekwondo antara  kelompok  dengan  program  kecakapan  hidup melalui olahraga taekwondo dan tanpa program kecakapan hidup.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian eksperimen yaitu true experiment (Elmasri, 2017). Desain yang digunakan yaitu Randomized Pre-test Posttest Control Group Design.
Tabel 1. Randomized  Pre-test-Posttest  Control  Group  Design  ( Sumber: (Elmasri, 2017) and e valuate Research in Education . New York: McGraw Hill)
Kelompok Pre-test Treatment Posttest Ekperimen 1 O1 X O2 Kontrol O3 O4
Lokasi  penelitian  di  Pusat  Pelatihan Taekwondo Bandung  (BTTC) yang  beralamat  di  Hegarmanah,  Kec.  Cidadap,  Kota  Bandung,  Jawa Barat.  Penelitian  dilaksanakan  pada  bulan  Juni-Juli  tahun  2023.  Populasi menurut  Arikunto  (2006)  merupakan  keseluruhan  dari  subjek  penelitian. Populasi penelitian adalah Atlet Taekwondo Bandung Taekwondo Training Centre (BTTC).  Sampel  adalah  kelompok  yang  memperoleh  suatu

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif
informasi  berkaitan  dengan  penelitian  (Elmasri,  2017).  Sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  Atlet Taekwondo Bandung Taekwondo Training Centre (BTTC) dengan total 18 Atlet yang terdiri dari 9  Atlet  Putra  dan  9  Atlet  Putri.  teknik  pengambilan  sampel  yaitu total sampling dimana  seluruh  populasi  yang  ada  dijadikan  sampel,  karena kondisi  situasi  populasinya  relatif  sedikit.  Dalam  penelitian  ini  kelompok dibagi  menjadi  2  kelompok  yang  telah  ditentukan  melalui  teknik  ABBA ( ordinal  pairing) untuk  menentukan  berbagai  kriteria  melalui  penugasan kelompok secara acak (random assigment).
Pengujian  ini  meliputi  pengujian  normalitas  dari  distribusi  skor dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov dan pengujian homogenitas dengan Levene Test. Lalu dilakukan uji-t sampel independen untuk menentukan apakah ada perbedaan yang signifikan dalam rata-rata atau  rata-rata  dua  kelompok  independen  pada  skala  interval  atau  rasio (Sugiono, 2015) dengan rumus:
(1)
dimana Sp dihitung dengan rumus:
(2) Menurut Ghozali (2012) apabila probabilitas pada t-test menunjukkan  nilai  lebih  yang  besar  dari  0,05,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  antara  kedua  sampel.  Tetapi,  jika  nilai probabilitas  t-test  menunjukkan  lebih  yang  kecil  dari  0,05,  maka  terdapat perbedaan antara kedua sampel.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 7 (2) 2023 | 474-489 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)

## HASIL

## 1. Hasil Pengolahan dan Analisis Data
Tabel 2. Data Hasil Pre-test Post-test Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Kelompok Pre-test Post-est mean Min ma x stde v mean mi n max  stdev Eksperimen 165.0  156  175  6.986 199.1 193 207 5.269 Kontrol 160.0  157  163  2.280 170.5 167 174 2.429

## 2. Uji Normalitas dan Homogenitas Skor Pre-test dan Post-test
Gambar 1.
Grafik hasil penghitungan pre-test & post-test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol

## 2.1 Uji Normalitas Data
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Data Variabel Sig Kesimpulan Eksperimen I Pre-test 0.200 Normal Post-test 0.200 Normal Kontrol Pre-test 0.200 Normal Post-test 0.200 Normal
Hasil  uji  normalitas  menunjukan  signifikansi  yang  lebih  besar  dari nilai  alpha  ( Sig.>0.05 ),  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  seluruh  data berdistribusi normal.
2.2 Uji Homogenitas Data
165 160 199,17 170,5 0 50 100 150 200 250 Eksperimen Kontrol Pre-test
Post test

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif
Tabel 4. Uji Homogenitas Data

## Test of Homogeneity of Variance
Levene Statistic df1 df2 Sig. Skor Based on Mean 2.688 5 30 .040 Based on Median .929 5 30 .476 Based on Median and with adjusted df .929 5  16.625 .0487 Based on trimmed mean 2.609 5 30 .045
Menunjukan  nilai  sig  yang  lebih  besar  dari  nilai  alpha  (Sig.>0.05), sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa data bervariansi Homogen.
2.3 Data Gain Score Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji gain  score dilakukan  dengan  menghitung  perbedaan  antara hasil pre-test dan post-test .
Tabel 5. Data gain score kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Kelompok Eksperimen I Kontrol Data gainscore  Gainpersen  Gainscore  Gainpersen 0.45 45.58 0.12 12.82 0.43 43.28 0.11 11.11 0.64 64.55 0.12 12 0.45 45.45 0.164 16.43 0.55 55.07 0.16 16 0.35 35 0.15 15.58 Mean 0.481593 48.1593 0.139923 13.9923 MIN 0.35 35 0.111 11.11 MAX 0.6455 64.55 0.164 16.43 STDev 0.10271 10.271 0.0228 2.288
Nilai  gain  merupakan  nilai  acuan  untuk  mendekskripsikan  apakah terdapat  perbedaan  dan  tidaknya  di  setiap  kelompok  (Fraenkel  et  al., 2012).
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 7 (2) 2023 | 474-489 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)

## Gambar 2.
Gain score lifeskills pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol

## 2.4  Uji Hipotesis

## 2.4.1 Uji Pengaruh
Tabel 6. Hasil uji Paired Sampel T test pada atlet Taekwondo kelompok (eksperimen I) integrasi program kecakapan hidup melalui olahraga Taekwondo

## Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2-
tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretest Eksperimen 1- Postest Eksperimen 1 - 34.167 10.088  4.118  -44.753  -23.580 - 8.296 5 .000
Uji  independen  sample  t  test kelompok  eksperimen  dan  kelompok control  memiliki  nila  Sig.  <  0.05,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa Terdapat pengaruh yang signifikan.
2.4.2  Uji Perbedaan
Tabel 7. Hasil uji perbedaan ( Independed Sampel T test) antara kelompok integrasi  melalui  olahraga Taekwondo dan Non  integrasi terhadap peningkatan kecakapan hidup .
48,15 13,99 0 20 40 60 Eksperimen Kontrol 0 20 40 60 80 1 2 3 4 5 6
Eksperimen Kontrol

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif

## Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of
Variances
t-test for Equality of Means F Sig. T df
Sig.
(2- tailed) Mean Difference Std.  Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equel variance assumed Hasil
Equel
Variances Not Assumed 7.512 .021 7.032  10 .000 .328100 .046655 .224147  .432054 7.032  5.417  .001 .328100 .046655 .210895  .445306
Uji  independen  sample  t  test kelompok  eksperimen  dan  kelompok control  memiliki  nilai  Sig.  <  0.05,  maka  diambil  kesimpulan  bahwa Terdapat perbedaan peningkatan kecakapan hidup yang signifikan.
Tabel 8. N-gain score peningkatan komponen kecakapan hidup pada kelompok eksperimen integrasi program kecakapan hidup melalui
olahraga taekwondo No Komponen N Item Tes N-Gain Kelompok Eksperimen Kategori 1 Kerjasama tim 7 0.63 Sedang 2 Penetapan Tujuan 7 0.54 Sedang 3 Manajemen Waktu 4 0.28 Rendah 4 Kecakapan Emosi 8 0.13 Rendah 5 Kecakapan Sosial 5 0.67 Sedang 6 Komunikasi 4 0.23 Rendah
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 7 (2) 2023 | 474-489 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
No Komponen N Item Tes N-Gain Kelompok Eksperimen Kategori Interpersonal 7 Kepemimpinan 8 0.63 Sedang 8 Pemecahan masalah dan pengambilan keputusan 4 0.70 Tinggi Gambar 3.
Grafik N-gain score peningkatan komponen kecakapan hidup pada kelompok eksperimen integrasi program kecakapan hidup melalui olahraga taekwondo

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  dan  penelitian,  ditemukan  bahwa    olahraga taekwondo menjadi  salah  satu  olahraga  dengan  tingkat  peminatan  dan partisipasi aktif yang tinggi pada remaja awal, khususnya pada club BTTC ( Bandung  Taekwondo  Training  Centre )  memiliki  anggota  yang  terbilang banyak dan telah berdiri lebih dari 10 tahun, klub tersebut telah mencetak atlet-atlet  potensial  dan  berprestasi  di  berbagai  event  yang  dimana  hal tersebut  mampu  menuntun  mereka  untuk  lebih  mengembangkan  potensi dan  kemampuannya  dalam  rangka  Pengembangan  Pemuda  Poisitf, sebagaimana  disampaikan  oleh  (Beans  et  al.,  2020)  menyatakan  bahwa
0,63 0,54 0,28 0,13 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 Kerjasama Tim Penetapan
Tujuan Manajemen Waktu Kecakapan
Emosi
Eksperimen

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif
aktivitas  olahraga  pada  remaja  telah  diakui  sebagai  metode  yang bermanfaat untuk mendukung perkembangan positif pada tahap remaja.
Terkait  dengan  peningkatan  aspek  individu  seperti  pertumbuhan fisik,  perkembangan  psikologis,  dan  ketrampilan  sosial,  semua  ini bertujuan  untuk  melengkapi  individu  sehingga  mereka  siap  menghadapi perjalanan  hidup  yang  akan  datang.  Namun  kondisi  yang  terjadi  di lapangan program pelatihan yang diterapkan pada atlet-atlet di Indonesia cenderung  fokus  pada  aspek-aspek  fisik,  teknik,  dan  taktik,  yang  dimana kurang  memberikan  perhatian  pada  faktor-faktor  psikologis  yang sebenarnya  dapat  berkontribusi  dalam  meningkatkan  kemampuan  sosio- emosional (Hudaya et al., 2019).
Maka  dari  itu  penelitian  ini  mengangkat  hal  tersebut  agar  segala bentuk  aspek  dapat  dituangkan  dan  diintegrasikan  ke  dalam  program latihan  khususnya  kecakapan  hidup  karena  komponen  sosio-emosional merupakan  salah  satu  komponen  pada  kecakapan  hidup.  Disamping  itu dalam  penelitian  ini  ditemukan  bahwa  hasil  pada  pre-test,  kelompok eksperimen memiliki rata-rata nilai sebesar 165.00, nilai terendah sebesar 156,  nilai  tertinggi  sebesar  175,  dan  standar  deviasi  sebesar  6.986. Sementara  itu,  pada  post-test,  kelompok  eksperimen  memiliki  rata-rata nilai  sebesar  199.17,  nilai  terendah  sebesar  193,  nilai  tertinggi  sebesar 207,  dan  standar  deviasi  sebesar  5.269.  Hasil  pre-test  pada  kelompok kontrol memiliki rata-rata nilai sebesar 160.00, nilai terendah sebesar 157, nilai  tertinggi  sebesar  163  dan  stdev  sebesar  2.280  sedangkan  data  nilai post-test  pada  kelompok  kontrol  memiliki  nilai  rata  rata  sebesar  170.50, nilai terendah sebesar 167, nilai tertinggi sebesar 174 dan stdev sebesar 2.429.
Hasil  uji  hipotesis  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  beberapa temuan  bahwa  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol  semuanya memberikan  dampak  positif  terhadap  perkembangan  kecakapan  hidup. Namun  integrasi  program  kecakapan  hidup  pada  kelompok  eksperimen
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 7 (2) 2023 | 474-489 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
menghasilkan  dampak  yang  lebih  positif  dibandingkan  dengan  kelompok yang  tidak  mendapatkan  integrasi  program  tersebut.  Ini  terbukti berdasakan  data  di  atas,  berupa  rata-rata  skor  peningkatan,  di  mana kelompok  yang  menerima  program  kecakapan  hidup  memiliki  rata-rata skor  peningkatan  yang  lebih  tinggi.  Artinya  program  intergrasi  kecakapan hidup  melalui  olahraga taekwondo memiliki  dampak  yang  signifikan terhadap  hasil  peningkatan  kecakapan  hidup  kondisi  tersebut  terjadi karena  terdapat  fakta  yang  sejalan  dengan  hasil  penelitian-penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam  perkembangan  kecakapan  hidup  antara  kelompok  yang  mengikuti program  kecakapan  hidup  yang  diintegrasikan  dan  kelompok  yang  tidak mengikutinya (Syarifatunnisa, 2019).
Dalam  penelitian  (Danish  &  Nellen,  2012)  mengungkapkan  bahwa program  kecakapan  hidup  atau  kecakapan  hidup  melalui  aktivitas olahraga  dapat  meningkatkan  kualitas  kehidupan.  Program  kecakapan hidup atau kecakapan hidup mampu memberikan hasil yang positif ketika diterapkan  melalui  program  yang  dibuat  secara  sengaja  dengan  strategi yang terarah (Agnew et al., 2019). Penelitian ini mengungkapkan apa dan bagaimana  faktor-faktor  yang  berkontribusi  pada  peningkatan  dan pengembangan  kecakapan  hidup,  termasuk  faktor  lingkungan  serta integrasi  program  kecakapan  hidup.  Di  antara  faktor-faktor  tersebut, terdapat  pola  integrasi  pada  olahraga  melalui  pelatih  yang  dimana  dalam proses  latihan  setiap  sesinya  mengandung  point-point  penting  mengenai pengembangan  kecakapan  hidup  dengan  penuh  pantauan  dari  seorang pelatih,  seperti  halnya  yang  dikemukakan  oleh  (Bean  &  Forneris,  2016) mengemukakan  bahwa  olahraga  yang  disusun  dengan  sengaja  melalui program  yang  terstruktur  lebih  efektif  dalam  mengembangkan  diri,  dan memiliki  dampak  positif  daripada  olahraga  yang  tidak  disusun  dengan terstruktur secara tidak disengaja.

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif
Temuan lain  dalam penelitian ini mengungkapkan perbedaan yang signifikan  dalam  peningkatan  kecakapan  hidup  pada  atlet taekwondo antara  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol,  dengan  peningkatan jumlah  yang  berbeda  di  setiap  kelompok.  Pada  kelompok  eksperimen sebesar  48,15  dan  kelompok  kontrol  diketahui  peningkatannya  sebesar 13.99. Berdasarkan hasil peningkatan dari delapan komponen yang telah dijelaskan,  terlihat  bahwa  kelompok  eksperimen  mengalami  peningkatan yang  signifikan  pada  5  komponen  kecakapan  hidup,  diantaranya penetapan  tujuan,  kecakapan  sosial,  kepemimpinan,  pemecahan pemasalah dan pengambilan keputusan, serta kerjasama tim.
Pada  n-gain  score  menunjukan  kelompok  eksperimen  terdapat  1 komponen kategori Tinggi 4 komponen yang peningkatannya dikategorikan  sedang  dan  3  komponen  kategori  rendah,  hal  tersebut menunjukan  bahwa  berdasarkan  data  tersebut,  komponen  kecakapan hidup  yang  mengalami  peningkatan  paling  tinggi  pada  kelompok eksperimen  adalah  pemecahan  masalah  dan  pengambilan  keputusan. Dengan  demikian  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  integrasi kecakapan  hidup  melalui  olahraga taekwondo mampu  membantu meningkatkan kemampuan kecakapan hidup seseorang dengan signifikan, karena  kecakapan hidup yang dikembangkan melalui olahraga dapat  diimplementasikan  dan  dikembangkan  di  berbagai  ruang  lingkup kehidupan, termasuk kehidupan sehari-hari (Bean & Forneris, 2017).
Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  dari  beberapa  penelitian  sebelumnya yang  menyatakan  bahwa  kecakapan  hidup  dapat  meningkat  secara optimal  jika  programnya  diberikan  dan  diterapkan  dengan  sengaja  (Allen et  al.,  2015)  Dalam  (Duz  &  Aslan,  2020)  menyatakan  bahwa  kecakapan hidup memungkinkan generasi muda meraih kesuksesan dalam mengatur kehidupan  mereka  dan  menyesuaikan  diri  dengan  berbagai  situasi  serta kondisi  kehidupan  yang  beragam.  Dapat  disimpulkan  bahwa  integrasi kecakapan  hidup  melalui  olahraga taekwondo memberikan  dampak
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 7 (2) 2023 | 474-489 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
peningkatan terhadap beberapa komponen kecakapan hidup sama halnya pada  kelompok  kontrol  akan  tetapi  dilihat  berdasarkan  peningkatan komponennya  integrasi  kecakapan  hidup  melalui  olahraga taekwondo lebih  signifikan,  hal  tersebut  terjadi  karena  proses  penerapan  dan penyampaian  program,  intensitas  dalam  bertemu,  waktu  kebersamaan, dan chemistry yang terbentuk dalam olahraga bersama pelatih lebih intens dan  intim  yang  dimana  tanpa  disadari  memberikan  dampak  pada perkembangan dan peningkatan kecakapan hidup.
Maka  kecakapan  hidup  dapat  dikembangkan  dengan  lebih  baik apabila diberikan dan diterapkan secara sengaja melalui program yang di integrasikan  di  berbagai  situasi  dan  kondisi  selama  proses  dan penyampaianya  mampu  diterima  dengan  baik  oleh  individu  maupun kelompok,  karena  peran  integrasi  program  sebagai  jembatan  untuk mencapai suatu tujuan dan kesuksesan demi mewujudkan pengembangan pemuda positif.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  di  lakukan  maka  dapat ditarik kesimpulan bahwa :
1. Terdapat pengaruh yang signifikan pada program integrase  kecakapan hidup  terhadap  peningkatan  kecakapan  hidup  dalam  rangka pengembangan  pemuda  positif  pada    kelompok  treatment  melalui olahraga taekwondo .
2. Terdapat perbedaan peningkatan kecakapan hidup yang signfikan pada atlet taekwondo antara kelompok integrarasi program kecakapan hidup melalui  olahraga taekwondo dengan  tanpa  integrasi  program kecakapan hidup.
3. Terdapat  komponen  kecakapan  hidup  yang  mengalami  peningkatan paling  tinggi  pada  kelompok  yang  terintegrasi  program  kecakapan hidup  melalui  olahraga taekwondo diantaranya  penetapan  tujuan,
kecakapan sosial, kepemimpinan.

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif
Melihat kesimpulan di atas maka dapat dikatakan kecakapan hidup dapat  membantu  seseorang  untuk  cakap  dan  siap  dalam  menghadapi berbagai  macam  situasi  dan  kondisi  di  berbagai  lingkungan,  kecakapan tersebut menjadi modal agar kelak di kemudian hari individu tersebut siap dan  cakap.  Oleh  karena  itu,  pengembangan  kecakapan  hidup  akan  lebih baik  lagi  apabila  diberikan  dan  diterapkan    secara  sengaja  melalui program  yang  di  integrasikan  di  berbagai  situasi  dan  kondisi  selama proses  dan  penyampaianya  mampu  diterima  dengan  baik  oleh  individu maupun  kelompok,  karena  peran  integrasi  program  sebagai  jembatan untuk  mencapai  suatu  tujuan  dan  kesuksesan  demi  mewujudkan pengembangan pemuda positif.

## REFERENSI
Agnew,  D.,  Jackson,  K.,  Pill,  S.,  &  Edwards,  C.  (2019).  Life  Skill Development and Transfer beyond Sport. Physical Culture and Sport.
Studies  and  Research , 84 (1),  41 –54.  https://doi.org/10.2478/pcssr- 2019-0025
Allen,  G.,  Rhind,  D.,  &  Koshy,  V.  (2015).  Enablers  and  barriers  for  male students transferring life skills from the sports hall into the classroom. Qualitative  Research  in  Sport,  Exercise  and  Health , 7 (1),  53 –67. https://doi.org/10.1080/2159676X.2014.893898
Arikunto,  S.  (2006).  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik  (edisi revisi VI) (Edisi 4). Rineka Cipta.
Bean, C., & Forneris, T. (2016). Examining the Importance of Intentionally Structuring  the  Youth  Sport  Context  to  Facilitate  Positive  Youth Development. Journal  of  Applied  Sport  Psychology , 28 (4),  410 –425. https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1164764
Bean, C., & Forneris, T. (2017). Is Life Skill Development a By-Product of Sport  Participation?  Perceptions  of  Youth  Sport  Coaches. Journal  of Applied Sport Psychology , 29 (2), 234 –250.
https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1231723
Bean,  C.,  Kramers,  S.,  &  Harlow,  M.  (2022).  Exploring  life  skills  transfer processes  in youth  hockey and volleyball. International Journal of Sport and Exercise Psychology. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1819369
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 7 (2) 2023 | 474-489 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Cronin, L. D., & Allen, J. (2017). Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport. Psychology of Sport and Exercise , 28 , 105 – 119. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.11.001
Danish, S. J., & Nellen, V. C. (2012). New Roles for Sport Psychologists: Teaching  Life  Skills  Through  Sport  to  At-Risk  Youth. Quest , 49 (1),
100 –113. https://doi.org/10.1080/00336297.1997.10484226
Duz,  S.,  &  Aslan,  T.  V.  (2020).  The  Effect  of  Sport  on  Life  Skills  in  High School Students. Asian Journal of Education and Training , 6 (2), 161 – 168. https://doi.org/10.20448/journal.522.2020.62.161.168
Eren,  O.,  &  Ozbeklik,  S.  (2013).  The  effect  of  noncognitive  ability  on  the earnings  of  young  men:  A  distributional  analysis  with measurement error correction. Labor Economics, 24, 293 –304.
Elmasri, R. (2017). Data Definition. In Encyclopedia of Database Systems (pp.  1 –2).  Springer  New  York.  https://doi.org/10.1007/978-1-4899- 7993-3_80736-1
Forneris, T., Camiré, M., & Trudel, P. (2012). The development of life skills and values in high school sp ort: Is there a gap between stakeholder’s expectations  and  perceived  experiences? International  Journal  of
Sport and Exercise Psychology , 10 (1), 9 –23.
https://doi.org/10.1080/1612197X.2012.645128
Fraenkel, JR., Wallen, N., & Hyun, H. (2012). Bagaimana Merancang dan Mengevaluasi  Penelitian  dalam  Pendidikan  (Edisi  Kedelapan) . Perusahaan McGraw-Hill.
Ghozali,  I.,  (2012). Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  IBM SPSS  20,  Edisi  6. Semarang:  Badan  Penerbit  Universitas Diponegoro.
Gould,  D.,  &  Carson,  S.  (2008).  Life  skills  development  through  sport: current status and future directions. International Review of Sport and
Exercise Psychology , 1 (1), 58 –78.
https://doi.org/10.1080/17509840701834573
Hudaya, P., Ma’mun, A., & Hidayat, Y. (2019). INTEGRASI KECAKAPAN HIDUP KE DALAM PROGRAM LATIHAN RENANG. Edusentris , 4 (3), 150. https://doi.org/10.17509/edusentris.v4i3.379
Iqbal,  H.  S.,  Amung,  M.,  &  Nuryadi.  (2019).  Integrating  Life  Skills  into Soccer  Training  Programs  for  Positive  Youth  Development. Jurnal Penelitian Pendidikan , 19 (3), 344 –355.

## Hasby Rasydiq, Yadi Sunaryadi, Yusuf Hidayat
Integrasi Program Kecakapan Hidup Melalui Olahraga Taekwondo Dalam Rangka Pengembangan Pemuda Positif
Kementrian  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak.  (2022). Profil Anak Indonesia Tahun 2022 .
Khanam, R., & Nghiem, S. (2016). Family Income and Child Cognitive and Noncognitive  Development  in  Australia:  Does  Money  Matter? Demography , 53 (3),  597 –621.  https://doi.org/10.1007/s13524-016- 0466-x
Papacharisis,  V.,  Goudas,  M.,  Danish,  S.  J.,  &  Theodorakis,  Y.  (2005). The  Effectiveness  of  Teaching  a  Life  Skills  Program  in  a  Sport Context. Journal  of  Applied  Sport  Psychology , 17 (3),  247 –254. https://doi.org/10.1080/10413200591010139
Pierce,  S.,  Gould,  D.,  &  Camiré,  M.  (2017).  Definition  and  model  of  life skills transfer. International Review of Sport and Exercise Psychology , 10 (1), 186 –211. https://doi.org/10.1080/1750984X.2016.1199727 Purnama, H. (2019). Integrating Life Skills ke dalam Program Latihan .
Sugiyono.  2015. Metode  peneltian  kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D. Alfabeta, Bandung.
Syarifatunnisa. (2019). Integrasi Program Life Skills dalam Olahraga Bola Basket pada Mahasiswa Ilmu Keolahragaan .