## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 1, Nomor 1, April 2020 ISSN 2721-9178

## PELATIHAN PENULISAN KARYA ILMIAH  DAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAGI GURU-GURU SEKECAMATAN GOLEWA BARAT
Ermelinda Yosefa Awe 1) , Yosefina Uge Lawe 2) , Maria Patrisia Wau 3) , Pelipus Wungo Kaka 4)
1,2,3,4) Program Studi PGSD
1,2,3,4) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Citra Bakti
1) ermelindayosefaawe8@gmail.com , 2) yosefinagelawe@gmail.com ,
3) mariapatrisiawau@gmail.com , 4) pelipuswungokaka@gmail.com
Histori artikel Abstrak Received: 15 Maret 2020 Accepted : 11 April 2020 Published: 15 April 2020 Pengabdian ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru mengenai Penelitian Tindakan Kelas serta menghasilkan artikel ilmiah dari hasil
PTK/PTS.  Tujuan  lainnya  adalah  membantu  para  guru  dalam kenaikan  jabatannya  yang  selama  ini  mengalami  kendala  karena belum  optimal  dalam  melaksanakan  Penelitian  Tindakan  Kelas. Target kegiatan Pengabdian ini selama 8 bulan Sejak Bulan Pebruari 2020  sampai  dengan  Bulan  Oktober  2020,  untuk  semua  Guru  di Kecamatan  Golewa  Barat.  Untuk  kegiatan  tahap  Awal  yaitu  sejak Bulan  Pebruari  hingga  Maret  2020  ini  dilakukan  di  SDI  Turekisa. Tahap  selanjutnya  akan  dilaksanakan  di  SD  lainnya.  Kegiatan  ini dilakukan  oleh  Tim  dosen  Prodi  PGSD  bekerjasama  dengan Koordinator Wilayah Kecamatan Golewa Barat, Kepala  Sekolah, dan Para  guru  se-kecamatan  Golewa  Barat.  Metode    pelatihan    dengan ceramah  dan  latihan/simulasi.  Pendekatan  yang  digunakan  yaitu pendekatan  personal  dalam  setiap  latihan,  sehingga  diharapkan semua guru dapat membuat laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas dan  dapat  menyusun  artikel  ilmiah.  Pelatihan  dinilai  efektif  karena peserta  sudah  bisa  memahami  dan  mampu  membuat  Laporan Penelitian dan Artikel Ilmiah. Manfaat Pengabdian ini membantu guru –  guru  SDI  Turekisa  dalam  menyusun  laporan  Penelitian  Tindakan Kelas  yang  berkualitas  agar  dapat  dipublikasikan  di  Jurnal  Ilmiah yang merupakan salah satu sarat untuk peningkatan profesionalisme guru.
Kata-kata Kunci: penulisan karya ilmiah, pelatihan PTK, guru SD
Abstract. This  service  aims  to  improve  teacher  understanding  of  Classroom  Action  Research  and produce  scientific  articles  from  the  results  of  PTK  /  PTS.  Another  goal  is  to  help  teachers  in  their promotion  which  has  been  experiencing  obstacles  because  it  has  not  been  optimal  in  carrying  out Classroom  Action  Research.  The  target  of  this  Community  Service  activity  is  for  8  months  from February  2020  to  October  2020,  for  all  Teachers  in  West  Golewa  District.  For  the  initial  stage  of activities, namely from February to March 2020 it was conducted at SDI Turekisa. The next stage will be carried out at other elementary schools. This activity was carried out by the PGSD Study Program lecturer  team  in  collaboration  with  the  West  Golewa  District  Coordinator,  School  Principals,  and Teachers  throughout  the  West  Golewa  sub-district.  Training  methods  with  lectures  and  exercises  / simulations.  The  approach  used  is  a  personal  approach  in  each  exercise,  so  it  is  expected  that  all teachers  can  make  a  report  on  the  Classroom  Action  Research  results  and  can  compile  scientific articles.  The  training  was  considered  effective  because  participants  were  able to  understand  and  be able  to  make  Research  Reports  and  Scientific  Articles.  The  Benefits  of  this  Dedication  help  SDI Turekisa  teachers in  compiling  a  quality  Class  Action  Research report  so  that  it  can  be  published in the Scientific Journal which is one of the ladder to increase teacher professionalism.
Keywords : scientific paper writing, action classroom research training, elementary school teacher

## PENDAHULUAN
UU  RI  No  20  Tahun  2003  tentang  SISDIKNAS  menyatakan  bahwa  jabatan  guru sebagai  pendidik  merupakan  jabatan  profesional.  Ini  berarti  bahwa  guru  adalah  jabatan profesi yang dituntut harus mampu melaksanakan tugasnya secara professional. Seseorang dianggap  professional  apabila  mampu  menjalankan  tugasnya  dengan  selalu  berpegang teguh pada etika kerja, independen, cepat, tepat, efisien dan inovatif serta didasarkan pada prinsip – prinsip pelayanan prima berdasarkan unsur – unsur ilmu atau teori yang sistematis, kewenangan professional, pengakuan masyarakat, kode etik yang regulative.
Selain  itu  Keputusan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, serta Keputusan bersama Menteri  Pendidikan  dan  kebudayaan  dan  Kepala  BAKN  Nomor  0433/P/1993,  nomor  25 tahun 1993  tentang Petunjuk Pelaksanaan  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya, pada  prinsipnya  bertujuan  untuk  membina  karier  kepangkatan  dan  profesionalisme  guru. Kebijakan  itu  di  antaranya  mewajibkan  guru  untuk  melakukan  keempat  kegiatan  yang menjadi bidang tugasnya, dan hanya bagi mereka yang berhasil melakukan kegiatan dengan baik  diberikan  angka  kredit.  Selanjutnya  angka  kredit  itu  dipakai  sebagai  salah  satu persyaratan  peningkatan  karir.  Penggunaan  angka  kredit  sebagai  salah  satu  persyaratan seleksi  peningkatan  karir,  bertujuan  memberikan  penghargaan  secara  lebih  adil  dan  lebih professional  terhadap  kenaikan  pangkat  yang  merupakan  pengakuan  profesi,  serta kemudian memberikan peningkatan kesejahteraannya.
Dengan  terbitnya  SK  MENPAN  No.26/MENPAN/1989  tentang  angka  kredit  bagi jabatan  guru,  maka  berarti  kenaikan  pangkat  guru  atau  Guru-guru  tidak  lagi  melalui  jalur kenaikan pangkat reguler melainkan harus melalui kenaikan pangkat pilihan yaitu kenaikan pangkat struktural dan fungsional setiap 2 (dua) tahun. Hal ini menuntut guru harus berusaha mengembangkan  dalam melakukan berbagai  kegiatan agar memperoleh  angka kredit  yaitu pengembangan profesi. Pengembangan profesi dilakukan dengan berbagai hal diantaranya
dengan melaksanakan kegiatan karya tulis/karya ilmiah di bidang pendidikan. Terutama bagi guru dan Guru-guru pembina (golongan IV/a) agar dapat menduduki jabatan guru pembina tingkat  I  (golongan  IV/b),  melaksanakan  kegaiatan  tersebut  merupak  keharusan  (Juknis Pelaksanaan  Angka  Kredit  Bagi  Jabatan  Guru,  dikutip  dari  Kepmendikbud  No.02/O/1995: 44-45).  Hal  inilah  yang  menyebabkan  masih  banyak  guru  yang  hanya  berhenti  pada golongan IV/a.
Karya  tulis  ilmiah  yang  wajib  dilakukan  oleh  guru,  sebagai  syarat  kenaikan  pangkat adalah  melaksanakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  atau  Penelitian  Tindakan  Sekolah (PTK/PTS). Menurut   Arikunto dan Suharsimi  (2006) menjelaskan penelitian tindakan kelas sebagai suatu pencermatan terhadap kegiatan pembelajaran berupa sebuah tindakan yang sengaja  dimunculkan  dan  terjadi  dalam  sebuah  kelas    secara  bersamaan.  Selain  itu,  Wina (2009)  menyatakan  penelitian  tindakan  kelas  merupakan  salah  satu  upaya  yang  dapat dilakukan  pendidik  untuk  dapat  meningkatkan  kualitas  peran  dan  tanggung  jawabnya sebagai pendidik khususnya dalam pengelolaan pembelajaran.    Berdasarkan pendapat ahli di  atas    pada  hakikatnya    dilakukan        PTK    adalah  para  pendidik  mengintrospeksi  dirinya sehingga kemampuannya sebagai seorang guru atau pendidik diharapkan cukup profesional yang akan berdampak pada kualitas dan mutu pendidikan.
Tujuan Pengembangan profesi guru adalah untuk meningkatkan mutu guru agar lebih professional  dalam menjalankan  tugas  dan  tanggungjawabya.  Jadi  kegiatan  tersebut  untuk memperbanyak guru yang professional . Salah satu upaya peningkatan profesionalisme guru yang  berhubungan  dengan  kenaikan  pangkat  adalah  menulis  karia  ilmiah.  Menulis  karia ilmiah  sering  menjadi  bagian  yang  sulit  dikerjakan  oleh  guru.  Salah  satu  strategi  untuk menjadi  guru profesiona l adalah  melalui  penulisan  karia  ilmiah.  Cara  lain  yang  dapat ditempuh  adala  dengan;  (1)  menemukan  teknologi  dibidang  pendidikan,  (2)  membuat  alat pelajaran atau alat peraga, (3) Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum, (DEPDIKNAS 2001;1).Dari  cara –  cara  di  atas  menulis  karia  ilmiah  bagi  Guru  –  guru  termasuk  guru sekolah dasar merupakan kegiatan yang sangat sulit untuk dilakukan sehingga perlu adanya bimbingan.
Hal  tersebut  di  atas  juga  ditemukan  di  Kabupaten  Ngada  secara  umum  dan  di Kecamatan  Golewa  Barat  pada  khususnya.  Guru  masih  belum  optimal  dalam mengembangkan  dirinya  dalam  hal  menulis  karia  ilmiah  dan  melaksanaka  Penelitian Tindakan Kelas maupun penelitian Tindakan Sekolah. Masih Banyak ditemukan guru masih menemukan kesulitan naik pangkat dari Golongan IV/a ke Golongan IV/b, yang kendalanya adalah  pembuatan  karia  tulis  ilmiah  dalam  hal  ini  membuat  PTK  atau  PTS  yang dipublikasikan  di  jurnal  ilmiah.  Hal  lain  ditemukan  guru  yang  berpangkat  lebih  rendah dengan keputusan Menteri no 16 Tahun 2009 tentang karia tulis  ilmiah yang menjadi sarat
kenaikan  dari  golongan  III/b  ke  III/c,  oleh  karena  itu  pelatihan  penulisan  karia  ilmiah  dan PTK/PTS bagi guru sangat diperlukan.
Berdasarkan hasil diskusi dengan Koordinator Wilayah kecamatan Golewa Barat dan Para  Kepala  sekolah  se-gugus  Golewa  Barat,  Kabupaten  Ngada  tergambar  bahwa  banyak guru  SD  yang  mengalami  kesulitan  dalam  membuat  PTK/PTS  dan  artikel  ilmiah.  Kesulitan umumnya adalah membuat laporan PTK, artikel, bagaimana dan dimana mempublikasikannya. Kesulitan yang dihadapi oleh guru – guru SD ini juga disebabkan oleh masih belum optimalnya kemampuan guru dalam menulis karia ilmiah yaitu PTK/PTS. Selain itu juga motivasi guru dalam membuat PTK/PTS juga masih rendah. Guru enggan keluar dari zona  nyaman,  mereka  lebih  nyaman  apabila  menggunakan  orang  lain  dalam  membuat PTK/PTS  yang  sudah  jadi  yang    merupakan    hasil copy dan paste .  Oleh  karena  itu  guru perlu  diberikan  motivasi  dan  bimbingan  dalam  membuat  karia  ilmiah  yaitu  PTK/PTS. Sehingga  STKIP  Citra  Bakti  memandang  perlu  dalam  membantu  dan  mendampingi  para guru  dengan  melakukan  kegiatan  Darma  Pengabdian  dalam  bentuk  Pelatihan  Karia  Tulis Ilmiah  dan  PTK/PTS  bagi  Guru –  Guru  di  Kabupaten  Ngada.  Fokus  Kegiatan  ini  di Kecamatan  Golewa  Barat.  Kegiatan  Pengabdian  Iini  dilakukan  secara  bertahap  sehingga dapat  menjangkau  semua  guru  dan  sekolah  se  Golewa  Barat.  Pada  kegiatan  awal  ini dilakukan  di  SDI  Turekisa.  Kegiatan  Pendampingan  kepada  guru  sampai  dengan  adanya produk PTK/PTS dan Artikel ilmiah yang nantinya akan dipublikasi di jurnal ilmiah.
Bertolak  dari  kegiatan  pengabdian  yang  sama  yaitu  Pelatihan  Karya  Tulis  Ilmiah  dan PTK/PTS untuk guru – guru di Kecamatan Soa, Kabupaten Ngada pada Tahun 2018/20019, oleh Tim Dosen STKIP Citra Bakti dimana menghasilkan sepuluh (10) produk PTK/PTS yang dipublikasikan di Ejournal IMEDTECH Citra Bakti  Vol 2 No 2 tahun 2018 , dari sepuluh (10) orang  guru  ini  8  orang  dapat  mengurus  kenaikan  pangkatnya  dari  Golongan  IV/A  ke Golongan  IV/B.  hal  ini  karena  ada  motivasi  dan  bimbingan  yang  dilakukan  secara berkesinambungan  oleh  Tim  dosen  dalam  kegiatan  Pengabdian  tersebut.      Pengabdian  ini sangatlah  penting  dilakukan  bagi  guru –  guru  dalam  membantu  mengatasi  kesulitan  guru untuk melakukan PTK/PTS dan mempublikasikan hasil PTK dan PTS mereka.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  tujuan  pengabdian  ini  adalah  untuk  meningkatkan pemahaman guru mengenai PTK/PTS serta menghasilkan artikel ilmiah dari hasil PTK/PTS dan  membantu  para  guru  dalam  kenaikan  jabatannya  yang  selama  ini  mengalami  kendala karena belum optimal dalam melaksanakan PTK/PTS

## METODE PELAKSANAAN
Metode yang digunakan adalah sebagai berikut.
1)  Metode Ceramah
Metode ceramah dipilih untuk menyampaikan pengetahuan tentang karya tulis  ilmiah, khususnya  berjenis  makalah,  diktat  dan  laporan  penelitian  tindakan  kelas  yang  sangat berguna bagi guru.
2)  Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab sangat penting bagi para peserta pelatihan, baik disaat menerima pengetahuan  tentang  karya  tulis  ilmiah  dan  teknik  penulisannya,  serta  disaat mempraktekkannya.  Metode  ini  memungkinkan  kesulitan-kesulitan  ataupun  masalah- masalah yang dihadapi guru dapat dipecahkan.

## 3)  Metode Latihan atau Praktek  (Simulasi)
Metode latihan atau praktek ini penting diberikan kepada para peserta pelatihan untuk memberikan  kesempatan  mempraktekkan  materi  pelatihan  yang  diperoleh  dan  untuk mengetahui  tingkat  kemampuan  menulis  karya  ilmiah.  Metode  simulasi  ini  sangat  penting diberikan  kepada  para  peserta  pelatihan  untuk  memberikan  desempatan  mempraktekan materi  pelatihan  yang  diperoleh.  Harapannya,  peserta  pelatihan  akan  benar-benar menguasai materi pelatihan yang diterima, mengetahui tingkat kemampuannya menerapkan kegiatan  penulisan  karya  ilmiah  secara  tehnis  dan  kemudian  mengidentifikasi  kesulitan- kesulitan (jika masih ada) untuk kemudian dipecahkan
Digunakan  juga  Pendekatan  pendekatan  personal  dalam  setiap  latihan,  sehingga diharapkan semua guru dapat membuat laporan hasil PTK/PTS dan dapat menyusun artikel ilmiah. Pelatihan dinilai efektif karena peserta sudah bisa memahami dan mampu membuat Laporan PTK dan Artikel Ilmiah hasil PTK/PTS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kegiatan Pelatihan ini dibutuhkan waktu selama 8 bulan , yaitu sejak bulan Pebruari 2020  sampai  dengan  Oktober  2020,  untuk  semua  guru  di  Kecamatan  Golewa  Barat. Berdasarkan  kesepakatan  bersama  Koordinator  Wilayah,  para  kepala  sekolah  dan  guru – guru  maka  pelatihan  dan  Pendamoingan  dilakukan  secara  bertahap  sehingga  dapat menjangakau semua sekolah dan guru dan hasil yang diharapkan dapat lebih optimal. Untuk itu  pada  Bulan  Februari  hingga  Maret  ini  kegiatan  dilakukan  untuk  guru –  guru  di  SDI Trekisa, Kecamatan Golewa Barat yang  berjumla 12 orang guru. Kegiatan ini dilaksanakan setiap  hari  jumat  dan  telah  berjalan  4  kali  pertemuan.  Selain  itu  juga  dilakukan  bimbingan secara  personal  lewat  email  maupun  lewat  WhatsApp.  Ada  beberapa  hal  yang  ditemukan dalam  kegiatan  Pelatihan  dan  pendampingan  membuat  PTK/PTS  ini  antara  lain  sebagai
berikut.  Pertama,  motivasi  guru.  Awal  memulai  kegiatan  guru  belum  termotivasi  untuk membuat PTK/PTS. Namun setelah diberikan gambaran dan paparan singkat serta motivasi dari narasumber/ pemateti dalam hal ini Tim Dosen PGSD STKIP Citra Bakti tentang peran pentingnya karia tulis ilmiah, PTK/PTS perlahan – lahan para guru menjadi termotivasi dalam menulis  dan  membuat  PTK/PTS.  Kedua,  antusiasi  dari  guru  dalam  membuat  PTK/PTS. Mereka  antusias  dalam  menyimak  dan  mendengarkan  penjelasan  dari  narasumber  yang langsung  memberikan  contoh  konkrit  persoalan  ataupun  masalah  yang  terjadi  yang ditemukan  di  masing –  masing  guru  dan  juga  masing  –  masing  kelas.  Antusiasme  itu diperoleh  karena  mereka  ternyata  banyak  menemukan  persoalan –  persoalan  antara  lain persoalan  hasil  belajar  ,  interaksi  belajar  mengajar,  kemampuan  membaca  siswa, kemampuan memecahkan masalah, kemampuan berhitun   yang dapat mereka buat dalam PTK.  Sehingga  mereka  langsung  membuat  Latar  belakang  masalah  sendiri  dan  mereka antusias  dalam  membuat  draft  proposal  kepada  para  pendamping  dan  dilanjutkan  dengan bimbingan oleh para tim dosen, untuk menyelesaikan tulisan mereka. Hal lain yang menarik adalah  pada  saat  guru –  guru melaksanakan  penelitian  di  kelas  mereka meminta  para  tim dosen langsung melakukan observasi di kelas. Sehingga dalam 4 kali pertemuan dilakukan pendampingan  dan  bimbingan  sehingga  PTK/PTS  mereka  dapat  diselesaikan.    Ketiga,  hal yang  perlu  mendapat  perhatian  adalah  mereka  kekurangan  sumber  dalam  hal  ini  adalah buku –  buku  penunjang,  namun  berkat  ada  kerjasama  dengan  para  dosen  sebagai pendamping  maka  dapat  dibantu  dengan  buku-buku  yang  dosen  miliki  dan  juga  tim  dosen membantu  mencari  sumber – sumber  yang  relevan di  internet,  sehingga kendala  ini  dapat diatasi sampai dengan mereka dapat menyelesaikan laporan mereka.

## Pembahasan
Kegiatan Pengabdian ini dilaksanaka di Kecamatan Golewa Barat, denga sasarannya adalah  guru –  guru  se-  Kecamatan  Golewa  Barat.  untuk  memperoleh  hasil  yang  lebih optimal  maka  kegiatan  ini  dilakukan  secara  bertahap  sejak  bulan  pebruari  hingga  bulan Oktobet 2020. Untuk kegiatan Tahap awal ini yaitu sejak bulan Awal Bulan Pebruari hingga Pertengan  Maret  ini  dilaksanakan  untuk  guru –  Guru  di  SDI  Turekisa.  Berangkat  dari persoalan guru dalam pengembangan profesionalisme guru perhitungan angka kredit dalam kenaikan  jabatan  maka  perlu  dilakukan  pendampingan  dan  pelatihan  penulisan  karia  tulis ilmiah  dalam  bentuk  PTK/PTS  untuk  Guru  maupun  kepala  sekolah.  Hal  ini  sejalan  dengan amanah  UU  RI  No  20  Tahun  2003  tentang  SISDIKNAS  menyatakan  bahwa  jabatan  guru sebagai  pendidik  merupakan  jabatan  profesional.  Ini  berarti  bahwa  guru  adalah  jabatan profesi  yang  dituntut  harus  mampu  melaksanakan  tugasnya  secara  professional.  Selain  itu Keputusan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  nomor  84/1993  tentang Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya,  serta  Keputusan  bersama  Menteri
Pendidikan dan kebudayaan dan Kepala BAKN Nomor 0433/P/1993, nomor 25 tahun 1993 tentang  Petunjuk  Pelaksanaan  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya,  pada prinsipnya  bertujuan  untuk  membina  karier  kepangkatan  dan  profesionalisme  guru.    Untuk memenuhi amanah UU dan Peraturan pemerintah tersebut, STKIP Citra Bakti melalui Darma pengabdiannya  melakukan  kegiatan  Pengabdian  untuk  membantu  kendala  dan  kesuitan guru dalam membuat karya tuliis ilmiah dan PTK/PTS di Kecamatan Gaolewa Barat yaitu di SDI  Turekisa,  Kabupaten  Ngada.  Kesulitan  Guru –  guru  tersebut  dapat  teratasi  dengan dilakukan  kegiatan  pelatihan  tersebut,  hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  yang  dapat  dilihart dalam kegiaytan tersebut. Guru – guru termotivasi dan berantusias penuh dalam mengikuti pelatihan  sampai  dengan  mereka  bisa  menghjasilkan  PTK  maupun  PTSnya.  Pada  saat  ini juga pihak Team Dosen sebagai pendamping sedang melakukan pendampingan pembuatan artikel  dan  membantu  untuk  mempublikasikan  ke  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan.  Semoga Semangat  dan  Motivasi  ini  dapat  diuteruskan  ke  sekolah  dan  guru –  guru  yang  lain  di Kecamatan Golewa Barat dalam kegiatan Pelatihanj PTK/PTS untuk Tahap selanjutnya bagi sekolah lain.
Gambar 1. Pembagian Kelompok Pelatihan dan Pendampingan
Gambar 2. Pendampingan dan Bimbingan Pelatihan dalam Kelompok

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  keegiatan  pengabdian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa program  pengabdian  ini  dapat  meningkatkan  minat  dan  motivasi  guru  dalam  menulis  karia ilmiah  dalam    bentuk  PTK  dan  PTS,  guru –  guru  dapat  merumuskan  topic  dan  dan  judul serta  dapat  membuat  kerangka  tulisan  mereka.    Guru  semakin  memiliki  semangat  untuk melakukan  penelitian  Tindakan kelas  dan menulisnya  dalam bentuk  laporan  penelitian.  Hal lain  juga  adalah  guru  dapat  mempersiapkan  diri  mereka  menjadi  lebih  baik  dalam  rangka untuk  meningkatkan  profesionalismenya  dan  untuk  memenuhi  tuntutan  kenaikan  pangkat yang selama ini menjadi kesulitan mereka dalam menulis karia ilmiah, PTK dan juga PTS.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik . Jakarta. PT Rineka Cipta Brotowidjoyo, M.D. (1985). Penulisan karangan ilmiah. Jakarta: Akademika Presindo.
Depdiknas  Dirjen  Dikdasmen  Direktorat  Tenaga  Kependidikan.  (2001 ).  Pedoman penyusunan karya tulis ilmiah di bidang pendidikan dan angka kredit pengembangan profesi guru. Jakarta
Depdiknas.  (2003). Undang –undang  RI  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  pendidikan Nasional . Jakarta. Depdiknas
Maryadi. (2001). Pengertian dan kriteria karya ilmiah. Dalam Harun, dkk. (Es). Pembudayaan penulisan karya ilmiah (hlm.13-14). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wina, S. (2009 ). Penelitian tindakan kelas . Jakarta: Kencana