Jurnal Sinektik Volume 6, Number 1  Tahun 2023, pp. 32-37 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/8681
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v6i1.8581

## Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Canva untuk Meningkatkan Kreativitas Guru di Sekolah Dasar
Tantri Febriana 1 *, Sri Suneki 2 , Suyoto 3 , Siti Rochajati 4
1 PPG Pra Jabatan Universitas PGRI Semarang, email: febritantri@gmail.com
2 PGSD Universitas PGRI Semarang , email: srisuneki@upgris.ac.id , 3 PGSD Universitas PGRI Semarang , email: Suyoto1964@gmail.com
4 SD Negeri Karangrejo 01 , email: sitirochajati70@gmail.com

## A B S T R A C
First  of  all,  there  are  problems  with  instructors  who  do  not  provide  a sufficient  variety  of  learning  media.  Less  interesting  learning  materials provide  students  with  a  more  boring  and  uninspiring  learning environment. This research aims to evaluate how learning media made with  Canva  can  encourage  teachers  at  SDN  Karangrejo  01  to  think more  creatively.  This  research  is  a  Research  and  Development  (R&D) development  using  the  4D  development  model  which  consists  of  four stages  which  include  define,  design,  develop  and  disseminate.  A  team consisting of media experts and content experts will assess this learning tool  as  it  is  being  developed.  The  validation  test  results  conducted  by media experts revealed that creating Canva-based  learning  media was very feasible. The test yields a 91% percentage result. The percentage of  material  expert  validation  test  results  of  98%  is  within  the  range  of very  practical  norms.  It  can  be  seen  from  the  results  of  the  validation test  that  Canva-based  development  media  can  be  an  application  for teachers, so that teacher creativity increases

## A B S T R A K
Pertama-tama,  ada  masalah  dengan  guru  yang  tidak  menyediakan berbagai  jenis  media  pembelajaran  yang  cukup.  Materi  pembelajaran yang  kurang  menarik  memberikan  lingkungan  belajar  yang  lebih membosankan dan tidak menginspirasi bagi siswa. Tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengevaluasi  bagaimana  media  pembelajaran  yang dibuat  dengan  Canva  dapat  mendorong  guru  di  SDN  Karangrejo  01 untuk  berpikir  lebih  kreatif.  Penelitian  ini  merupakan  pengembangan Research  and  Development (R&D)  yang  menggunakan  model pengembangan  4D  yang  terdiri  dari  empat  tahapan  yang  meliputi pendefinisian ( define ), perancangan ( design ), pengembangan ( develop ) dan penyebaran ( disseminate ). Tim yang terdiri dari ahli media dan ahli materi  akan  menilai  alat  pembelajaran  ini  saat  sedang  dikembangkan. Hasil  uji  validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli  media  mengungkapkan bahwa  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  Canva  sangat  layak dilakukan.  Tes  menghasilkan  hasil  persentase  91%.  Persentase  hasil uji  validasi  ahli  materi  sebesar  98%  berada  dalam  rentang  norma sangat praktis. Dapat dilihat dari hasil uji validasi media pengembangan berbasis Canva ini  dapat  menjadi  suatu  pengaplikasian  kepada  guru, sehinga kreativitas guru meningkat.

## PENDAHULUAN
Dalam  beberapa  dekade  terakhir,  khususnya,  perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi telah berdampak besar pada banyak elemen kehidupan manusia.  Pendidikan  merupakan  komponen  penting  dalam  proses  pendewasaan manusia.  Guru  dapat  menggunakan  kemajuan  teknologi  informasi  untuk meningkatkan  kreativitas  mereka  dalam  menciptakan  lingkungan  belajar.  Fasilitas

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : Maret 2023 Direvisi   : April 2023 Disetujui  : Mei 2023 Terbit : Juni 2023
Kata Kunci: R&D, Canva, Kreativitas
Keywords: R&D, Canva, Creativity
online yang tersedia juga merupakan peluang besar untuk memperkaya materi yang disiapkan,  tetapi  pada  kenyataannya  guru  tidak  memanfaatkan  teknologi  ini  secara maksimal,  karena  rendahnya  produktivitas  guru  dalam  memberikan  materi  dengan lingkungan  belajar  yang  menarik  dan  berkualitas  disebabkan  oleh  kurangnya pengetahuan  dan  keterampilan  guru  dalam  menggunakan  teknologi  yang  ada. Teknologi informasi meliputi komputer, peralatan kantor elektronik lainnya, peralatan industri,  dan  telekomunikasi,”  seperti  dikemukakan  Mulyadi  (2014:  21).  Di  mata sebagian  orang,  teknologi  informasi  adalah  studi  tentang  bagaimana  menggunakan perangkat  elektronik  untuk  menyimpan,  memproses,  dan  mendistribusikan  segala jenis informasi, termasuk data tertulis, numerik, dan visual (Dash et al., 2019).
Beberapa temuan dari penelitian sebelumnya tentang pengembangan media pembelajaran  dapat  lebih  ditingkatkan  lagi  agar  dapat  menginspirasi  guru  untuk berpikir  lebih  kreatif.  Menurut  penelitian  Supartini  (2016),  penggunaan  berbagai media pembelajaran dapat mendorong guru untuk berpikir lebih kreatif. Menurut hasil penelitian  yang  lain  hasil  yang  didapatkan  guru  mampu  menghasilkan  media pembelajaran berbasis canva (Monoarfa & Haling, 2021).
Perkembangan  teknologi  yang  sangat  cepat  ini  guru  harus  dapat mengimplementasikan pengembangan media pembelajaran menggunakan teknologi. Beberapa  guru  di  SDN  Karangrejo  01  sudah  menyadari  adanya  potensi perkembangan  teknologi  informasi  dan  bahkan  mungkin  telah  menggunakan teknologi  informasi  untuk  kepentingan  mereka  sendiri  dalam  kehidupan  sehari-hari, dimana  tidak  semua  telah  memanfaatkannya  untuk  kepentingan  belajar  peserta didiknya. Guru masih menggunakan media pembelajaran yang seadanya dan belum memaksimalkan  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Sebagai  hasil  dari penyelidikan  mereka,  para  peneliti  membuat  bahan  ajar  menggunakan  perangkat lunak  Canva.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mendukung  pembelajaran  kreatif  guru  saat pembelajaran  berlangsung  di  kelas.  Canva  adalah  alat  desain  online  dengan berbagai opsi pengeditan. Itu juga dapat membuat berbagai desain visual, termasuk spanduk,  presentasi,  sampul  Facebook,  kartu  undangan,  infografis,  poster, selebaran,  dan  banyak  lagi.  Canva  adalah  alat  yang  dapat  digunakan  guru  untuk membuat materi pembelajaran yang menarik karena memiliki rangkaian desain siap pakai,  yang  juga  mempermudah  prosesnya  bagi  guru.  Menurut  Triningsih  (2021). Canva dapat  memfasilitasi  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh  guru  dan peserta didik berdasarkan fungsi teknologi, keterampilan, kreativitas dan keunggulan lainnya, karena dapat merangsang minat belajar peserta didik dengan menghadirkan lingkungan  belajar  dan  materi  pembelajaran  yang  menarik . Selain  itu  menurut Tanjung  &  Faiza  (2019)  c anva dapat  mempermudah  guru  dalam  mendesain  media pembelajaran.
Melalui pengembangan media pembelajaran berbasis canva diharapkan guru di  SDN  Karangrejo  01  dapat  memiliki  kreativitas  dalam  pembuatan  media pembelajaran  yang  tentunya  menarik  dan  kreatif,  sehingga  memudahkan  guru  juga dalam menyampaikan materi pembelajaran saat di kelas.

## METODE
Jenis penelitian ini yaitu pengembangan Research and Development (R&D) yang  menggunakan  model  pengembangan  4D,  terdiri  dari  empat  tahapan    meliputi pendefinisian  ( define ),  perancangan  ( design ),  pengembangan  ( develop )  dan penyebaran  ( disseminate ).    Namum  dalam  pelaksanaannya,  penelitian  ini  hanya sampai  di  tahap  ketiga,  dikarenakan  terbatasnya  waktu.  Tahap  pertama  dalam pendefinisian (define) disebut juga dengan kajian terhadap sumber belajar yang telah
digunakan  guru  selama  proses  mengajar.  Kesimpulan  penelitian  menunjukkan bahwa  masih  banyak  guru  yang  belum  memanfaatkan  media  pembelajaran  yang menarik.  Tahap  kedua  perancangan  ( design) yaitu  pemilihan  media  pembelajaran yang  disesuaikan  dengan  analisis  sebelumnya.  Perancangan  media  pembelajaran yang  digunakan  berbasis Canva, karena  aplikasi  Canva  sangatlah  mudah  diakses dan  digunakan  bagi  guru.  Media  pembelajaran  ini  nantinya  dirancang  dengan  baik, sehingga  dapat  memunculkan  kreativitas  guru  kedepannya.  Kemudian  tahap  ketiga pengembangan  ( develop) yaitu  melakukan  validasi  media  pembelajaran  yang  telah dirancang oleh peneliti.
Sebelumnya peneliti telah menguji coba media pembelajaran berbasis Canva ini di kelas pada saat proses pembelajaran. Melalui uji coba ini hasilnya sangat baik, peserta  didik  dapat  mengikuti  pembelajaran  dengan  baik  dan  mudah  memahami materi dengan adanya media pembelajaran yang menarik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kata  latin  “medium”  yang  berarti  pengantar  atau  perantara,  merupakan sumb er  dari  kata  “media”  yang  merupakan  bentuk  jamaknya.  Penggunaan  media pembelajaran  yang  beragam  sangat  diperlukan  sebagai  sarana  penyebaran informasi  di  dalam  kelas.  Para  pendidik  diharapkan  dapat  menggunakan  berbagai alat secara efektif untuk membantu siswa mencapai tujuan akademiknya.
Daryanto (2016) mendefinisikan media pembelajaran sebagai segala bentuk media yang digunakan sebagai alat atau sumber selama kegiatan pendidikan. Setiap peralatan di kelas memiliki potensi untuk digunakan sebagai alat pengajaran. Arsyad (2016)  menawarkan  perspektif  yang  berbeda  dan  mengklaim  bahwa  media  adalah media  yang  digunakan  untuk  menyebarkan  pengetahuan  tentang  pendidikan. Penyampaian  informasi  atau  konten  dengan  menggunakan  berbagai  media  sangat menentukan  proses  pembelajaran.  Dapat  disimpulkan  bahwa  media  pendidikan adalah  alat  yang  dapat  digunakan  guru  untuk  menyampaikan  pengetahuan  atau konten kepada siswa untuk mencapai tujuan mereka.
Canva  adalah  program  berbasis  web  yang  berpotensi  untuk  digunakan sebagai alat pengajaran di lembaga pendidikan. Sangat mudah digunakan. Menurut Rahma  dan  Delsina  (2019),  Canva  adalah  alat  desain  online  yang  menyediakan pilihan  template  siap  pakai  yang  dapat  digunakan  untuk  berbagai  tugas,  termasuk namun tidak terbatas pada presentasi, resume, poster, brosur, dan infografis. Dalam aplikasi canva ada juga jenis template presentasi yang didesain untuk Pendidikan. Kelebihan dari aplikasi canva :
1.  Memudahkan  guru  dalam  merancang  desain  yang  digunakan  sebagai  media pembelajaran.
2.  Melalui  canva,  yang  menyediakan  bermacam-macam  template  menarik,  yang dapat disesuaikan dengan keinginan.
3.  Aplikasi Canva dapat digunakan kapan saja dan di mana saja, dan dapat diakses melalui komputer pribadi atau perangkat lain.
Kekurangan dari aplikasi canva :
1.  Aplikasi canva harus menggunakan jaringan internet yang stabil.
2.  Beberapa template, elemen, teks, audio dan lain sebagainya harus berbayar.
3.  Dalam penggunaan template pasti memiliki kesamaan dengan orang lain.
Aplikasi Canva dapat digunakan dengan laptop maupun gawai yang dimiliki guru, kemudian  dipastikan  ketersediaan  jaringan  internet  yang  stabil.  Guru  dapat menggunakan  akun  belajar,  sehingga  dalam  penggunaan  beberapa  template  dan lainnya secara gratis. Berikut cara penggunaan aplikasi Canva :

## 1.  Guru mendownload aplikasi Canva di Play Store untuk gawai atau melalui
Canva.com untuk laptop.
Gambar 1 . Penggunaan dengan Laptop
Gambar 2 . Penggunaan dengan Gawai

## 2.  Membuat akun Canva
Setelah menginstal aplikasi melalui Laptop maupun Gawai, selanjutnya membuat akun  melalui  email  belajar.  Berikut  contoh  membuat  akun  canva  menggunakan email belajar dengan Laptop.
Gambar 3 . Membuat akun canva
3.  Membuat Desain
Setelah  selesai  membuat  akun  Canva,  guru  dapat  memulai  merancang desain,  guru  dapat  memilik  template  yang  telah  tersedia  dalam  aplikasi Canva.
4.  Menyimpan hasil Desain
Setelah  menyelesaikan  desain  seperti  contoh  gambar  1,  guru  dapat  memilih penyimpanan sesuai dengan yang akan dipilih, dapat dilihat dari gambar 2.
Peran guru di dalam kelas adalah sebagai fasilitator dan motivator bagi siswa, agar siswa dapat diterima dengan baik selama proses pembelajaran, sehingga tugas guru menjadi sangat penting. Selain itu, pendidik harus kreatif dalam menyajikan materi; melakukan hal itu mungkin tidak hanya mempermudah guru selama pengajaran di kelas, tetapi juga bermanfaat bagi siswa.
Kreativitas  guru  saat  ini  sangat  diperlukan  dalam  dunia  Pendidikan khususnya  penggunaan  media  pembelajaran  (Abidin,  2019).  Melalui  kreativitas  ini guru  dapat  merancang  media  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  kondisi  di kelasnya  (Dewantara  et  al.,  2020).  Guru  diharapkan  dapat  mengembangkan kreativitas  merancang  media  pembelajaran  menggunakan  teknologi  yang  terkini. Dalam  perancangan  media  pembelajaran  menggunakan  teknologi  ini  sangat berkaitan  dengan  tingkat  kreativitas  dari  guru.  Namun  saat  ini  guru  masih  kesulitan untuk kreatif dalam merancang media pembelajaran dengan menggunakan teknologi yang  ada  karena  faktor  usia  atau  faktor  penghambat  lainnya,  tetapi  guru  dapat berlatih  dengan  rekan  sejawat  yang  lain,  ataupun  dapat  berlatih  melalui  web, sehingga  penghambat  tersebut  tidak  menjadi  suatu  penghalang  untuk  guru  dapat berkembang dan kreatif (Nurfasha, 2021).
Hasil  penelitian  dari  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis canva sangatlah  layak  untuk  digunakan  guru  sebagai  media  pembelajaran  di  kelas. Kemudahan  dalam  proses  perancangan  media  dan  guru  dapat  mengembangkan media  pembelajaran  dengan  disesuaikan  tujuan  pembelajaran  yang  akan dilaksanakan  (Kustandi  et  al.,  2021).  Beberapa  hal  dapat  disimpulkan  dari keberlangsungan  media  yang  telah  dihasilkan  dan  digunakan,  antara  lain  desain atau  template  yang  digunakan  sangat  menarik  dan  bervariasi,  dan  isi  materi  telah disajikan dengan cara yang cara yang jelas. Masuk akal untuk menyimpulkan bahwa pendidik  memanfaatkan  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  Canva  secara ekstensif.  Validitas  media  pengembangan  berbasis  Canva  ini  juga  telah  diteliti  oleh peneliti. Dapat disimpulkan bahwa memenuhi persyaratan sangat layak berdasarkan hasil  uji  validitas  yang  dilakukan  oleh  profesional  media,  yang  menunjukkan persentase  91%.  Berdasarkan  temuan  uji  validasi  ahli  materi  yang  menghasilkan hasil  persentase  98%  maka  kriteria  sangat  bisa  dilakukan.  Hasil  ini  menunjukkan bahwa  materi  pembelajaran  berbasis  Canva  dapat  mendorong  pemikiran  kreatif guru.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Canva dapat  dikatakan  sangat  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Dimana penggunaan  aplikasi Canva mudah  penggunaannya,  melalui  Laptop  maupun gawai yang  dimiliki  ataupun  digunakan  guru  saat  di  sekolah.  Dari  pengembangan  media pembelajaran  berbasis Canva dapat  meningkatkan  kreativitas  guru,  sehingga  guru mampu mengaplikasikan kekreativitasannya dalam merancang  media  pembelajaran untuk digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  A.  M.  (2019).  Kreativitas  Guru  Menggunakan  Model  Pembelajaran  Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa. Didaktika:  Jurnal  Kependidikan , 11 (2),  225. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168
Arsyad, Azhar. (2016). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Daryanto.  (2016).  Media  Pembelajaran.  Bandung:  PT.  Sarana  Tutorial  Nurani Sejahtera.
Dash,  S.,  Shakyawar,  S.  K.,  Sharma,  M.,  &  Kaushik,  S.  (2019).  Big  data  in healthcare :  management  ,  analysis  and  future  prospects. Journal  of  Big  Data . https://doi.org/10.1186/s40537-019-0217-0
Dewantara,  A.  H.,  B,  A.,  &  Harnida,  H.  (2020).  Kreativitas  Guru  Dalam Memanfaatkan  Media  Berbasis  It  Ditinjau  Dari  Gaya  Belajar  Siswa. Journal  of Primary Education , 1 (1), 15 –28.
Kustandi,  C.,  Farhan,  M.,  Zianadezdha,  A.,  Fitri,  A.  K.,  &  L,  N.  A.  (2021).
Pemanfaatan  Media  Visual  Dalam  Tercapainya  Tujuan  Pembelajaran. Akademika: Jurnal
Teknologi
Pendidikan , 10 (02), 291 –299. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1402
Monoarfa,  M.,  &  Haling,  A.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Canva dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Guru. Seminar  Nasional  Pengabdian  2021 “Penguatan  Riset,  Inovasi,  Dan  Kreativitas  Peneliti  Di  Era  Pandemi  Covid-19,” 1085 –1092.
Nurfasha,  S.  R.  (2021).  Kreativitas  Guru  Ditengah  Keterbatasan  Sarana  dan Prasarana Pendidikan. OFS Preprint , 1 –2.
Rahma Elvira Tanjung & Delsina Faiza. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika . 7(2): 79 –85.
Supartini,  M.  (2016).  Pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  dan  kreativitas guru  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  tinggi  di  SDN  Mangunharjo  3 Kecamatan  Mayangan  Kota …. Jurnal  Penelitian  Dan  Pendidikan  IPS . http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/1721
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika.  J urnal  Vokasional  Teknik  Elektronik dan Informatika . Vol. 7 No 2.
Triningsih  &  Diah,  Erna.  (2021).  Penerapan  Aplikasi  Canva  untuk  Meningkatkan Kemampuan  Menyajikan  Teks  Tanggapan  Kritis  Melalui  Pembelajaran Berbasis  Proyek.  Paper  Knowledge  .  Toward  a  Media  History of  Documents, 15(1), 128 –144. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.667.