E-ISSN:
2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541- 0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 5, Mei 2022

## PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  MATEMATIKA  BERBASIS MULTIMEDIA DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI POWTOON

## David Hasiholan Harahap
Universitas Advent Indonesia, Bandung, Jawa Barat, Indonesia Email: 1881019@unai.edu

## Abstrak
Media  merupakan  salah  satu  alat  yang  sangat  amat  penting  dalam  melakukan proses  belajar  mengajar.  Pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar  dapat  meningkatkan  keinginan  dan  minat  yang  baru,  membangkitkan motivasi belajar para siswa, membuat agar mahasiswa terangsang dalam melakukan pembelajaran dan dapat bahkan membawa pengaruh-pengaruh terhadap cara belajar serta  psikologis  siswa.  Penggunaan  media  pembelajaran  pada  tahap  orientasi pembelajaran  akan  sangat  membantu  dalam  keaktifan  proses  pembelajaran  dan penyampaian pesan dan isi dari pelajaran tersebut. Selain membantu serta membuat motivasi semangat peserta didik, media pembelajaran juga dapat membantu peserta didik  meningkatkan  pemahaman,  memudahkan  penafsiran  data  dan  memadatkan informasi.  Terlebih  lagi  penggunaan  multimedia  merupakan  media  yang menggabungkan  audio,  visual,  gerak,  animasi,  warna  secara  bersamaan  sehingga mampu menarik perhatian peserta didik.
Kata kunci : pengembangan penelitian, media pembelajaran

## Abstract
Media is one of the most important tools in the teaching and learning process. The use  of  instructional  media  in  the  teaching  and  learning  process  can  increase  new desires and interests, arouse students' learning motivation, make students stimulated in doing learning and can have an influence on students' learning and psychology. The use of learning media at the learning orientation stage will be very helpful in the activeness of the learning process and the delivery of messages and content of the lesson. In addition to helping and motivating students, learning media can also help  students  improve  understanding,  facilitate  the  use  of  data  and  condense information.  Moreover,  the  use  of  multimedia  is  a  media  that  combines  audio, visual,  motion,  animation,  color  simultaneously  so  as  to  attract  the  attention  of students

## Keywords: research development, instructional media

## Pendahuluan
Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan seiring berjalannya waktu.  Perkembangan  semakin  canggih  pasti  akan  berpengaruh  besar  pada  beberapa
perspektif  kehidupan  manusia.  Salah  satunya  adalah  aspek  di  bidang  pendidikan. Lengkapnya  sarana  dan  prasarana  pun  sudah  mulai  terlihat  di  dunia  pendidikan. Penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK),  guru  dapat  mengaplikasikan berbagai  metode  atau  model  pembelajaran  yang  menarik  di  kelas  dan  bisa memanfaatkannya sebagai sarana pembelajaran.
Teknologi  dapat  menyajikan  peluang  baru  untuk  pemodelan,  simulasi,  dan  / menciptakan kembali lingkungan yang kompleks dimana siswa cenderung menemukan jati diri mereka (Bryer & Seigler, 2012) Peningkatan kualitas dan kuantitas pendidikan dalam aspek pendidikan dilakukan dengan berbagai macam pembaharuan. Diantaranya adalah  pembaharuan  sarpras  pendidikakan,  inovasi  pembelajaran,  dan  kurikulum. Pendidik  sebagai  pilar  utama  wajib  untuk  bisa  membuat  pembelajaran  agar  menjadi lebih inovatif yang mendorong siswa dapat belajar secara optimal, baik secara mandiri maupun dalam pembelajaran dikelas.
Dengan  kompetensi  pedagogik  yang  dimiliki,  guru  harus  bisa  membuat  kelas dengan  suasana  percakapan  yang  interaktif,  sehingga  pembelajaran  menjadi  aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Penggunaan pembelajaran secara konvensional juga masih di temukan di kelas lain. Terutama  media  visual  yang  berupa  alat  peraga  maupun  berbentuk  kertas.  Dari  data tersebut  disimpulkan  penggunaan  media  pembelajaran  masih  sederhana.  Guru memanfaatkan  kertas  dan  barang  yang  sudah  tidak  terpakai  sebagai  media,  tentunya akan  merepotkan  dan  membutuhkan  waktu  yang  lama.  Menurut (Nurseto,  2012) menyatakan  media  visual  yang  tidak  diproyeksikan,  media  visual  yang  diproyeksikan, media  audio,  dan  multimedia  merupakan  jenis-jenis  media  yang  dapat  disiapkan  atau dikembangkan  dalam  pembelajaran.  Media  jadi  lebih  menarik,  hidup,  dan  menghibur dengan memasukkan unsur audiovisual.

## Metode Penelitian
Pada  penelitian  ini  menggunakan  model  pengembangan  Rnd  (Research  and development)  yaitu  model  pengembangan  ADDIE  (Analysis,  Design,  Development, Implemention,  dan  Evalution).  Subjek  ini  tertuju  kepada  ahli  media,  ahli  materi,  ahli pengajaran  (guru),  dan  juga  para  pelajar  Siswa/siswi  XI  IPS  1  SMA  Advent  XV Ciracas. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (Rnd).
Pada penelitian ini memiliki 5 Metode sebagai berikut :
a. Analysis
Pada  tahapan  ini  peneliti  melakukan  sebuah  observasi  disalah  satu  sekolah Advent  yang  ada  di  Jakarta  yaitu  SMA  Advent  XV  Ciracas.  Kemudian  setelah peneliti  melakukan  observasi  dengan  melakukan  wawancara  salah  satu  guru  Mata Pelajaran  Matematika,  sehingga  peneliti  mengetahui  materi  yang  cocok  digunakan dalam pengembangan media pembelajaran.
b. Design
Design  produk  yang  peneliti  buat  yaitu  supaya  orang  dapat  melihatnya  dan tertarik.  Didalam  produk  pengembangan  yang  akan  dibuat  akan  memunculkan berbagai  macam  gambar  animasi  seperti,  kucing,  laki-laki  dan  lain  lain.  Kemudian akan memunculkan materi matematika beserta contoh-contohnya, akan memunculkan  cara  membuat  akan  para  siswa  bisa  lebih  mengerti  dan  lebih  paham dalam melakukan proses perhitungan yang ada dalam materi matematika yang akan disampaikan.
c. Development
Dalam tahap ini peneliti sebelum melakukan pengembangan produk baru yang akan dikembangkan didalam proses pembelajaran disekolah khususnya didalam mata pelajaran Matematika.
Dilihat  dari  jenis-jenis  media  pembelajaran  diatas  dapat  disimpulkan    bahwa hasil dari pembuatan media aplikasi Powtoon ini adalah sebuah media audio visual, dan  juga  media  slide  share  animasi  yang  mungkin  dapat  membuat  para  siswa  bisa lebih mudah memahami Ketika materi disampaikan oleh guru.
Dalam  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  Powtoon  ini  mungkin membutuhkan  kurang  lebih  5-7  hari  agar  bisa  terlihat  menarik  dan  juga  dalam pembuatan  media  ini  harus  membutuhkan  jaringan  yang  internet  yang  cukup  kuat dan media yang mendukung dalam pembuatan media pembelajaran ini.
d. Implementation
Sebelum diimplementasikan atau diterapkan kepada pengguna, terlebih dahulu dilakukan validasi terhadap rancangan produk media pembelajaran berbasis powtoon terhadap kedua ahli di bidang media dan di bidang Pembelajaran. Untuk ahli media diawasi oleh Yuliandri Siregar selaku Guru Teknik Informatika di SMA Advent  XV Ciracas  dan  ahli  Pembelajaran  Matematika  diwakili  oleh  Dhiandika  sebagai  Guru mata pelajaran Matematika.
Tahap  selanjutnya  adalah  melakukan  uji  validasi  rancangan  produk  oleh  ahli pengajaran (guru) setelah itu pada kelas yang rencannya akan dilakukan di kelas XI IPS 1. Kurang lebih jumlah dari siswa dikelas tersebut sekitar 20-25 orang yang akan terlibat  untuk  melakukan  umpan  balik  terhadap  rancangan  produk  yang  akan dikembangkan tersebut.
e. Evaluation
Dalam  tahap  dari  peneltian ini  yang  akan  diliat  adalah  hasil  akhir  dari  proses pengembangan  media  pembelajaran  yang  akan  dibuat  oleh  peneliti,  sehingga  akan dilakukan  evaluasi  formatif.  Hasil  akhir yang  dimaksud  adalah mengukur  baik atau tidak terhadap proses pembelajaran disekolah dimana peneliti melakukan penelitian.
Dari  hasil  evaluasi  ini  peneliti  akan  dapat  mengetahui  kekurangan  yang  ada didalam  media  pembelajarannya.  Jika  tidak  ada  kekurangan  setelah  dilakukan evaluasi  yang  terdapat  dalam  media  pembelajaran  tersebut  ,  maka  media  tersebut baik  atau  cocok  digunakan  sebagai  alat  media  pembelajaran  selama  proses  belajar dikelas.

## Hasil dan Pembahasan
Ada keterkaitan antara Pendidikan dan media pembelajaran, tanpa adanya media pembelajaran  yang  tepat,  maka  proses  kegiatan  pembelajaran  akan  berjalan  dengan efektif  dan  lancar.  Media  pembelajaran  disekolah  tentunya  harus  mengandung  unsur yang menarik dan asik sehingga pada saat pembelajaran siswa dapat sambal berinteraksi dan aktif.
Tujuan  yang  diharapkan  dengan  melaksanakan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  validitas  media  audiovisual  PowToon  terhadap  hasil  belajar  siswa, mengetahui kepraktisan penggunaan media audiovisual PowToon terhadap hasil belajar siswa  serta  mengetahui  efektifitas  hasil  belajar  siswa  setelah  diterapkannya  media audiovisual  PowToon.  Villar  mengemukakan  bahwa  software  web  yang  digunakan untuk  membuat  video  animasi  dengan  memanipulasi  benda,  gambar  impor, menyediakan musik dan pengguna dapat menambah suara adalah dengan menggunakan PowToon.
Melihat  permasalahan  yang  muncul  di  lapangan,  dimana  masih  banyak  terdapat guru  yang  menggunakan  media  power  point  dan  metode  ceramah.  sebagai  media pembelajaran,  maka  perlu  adanya  pengembangan  media  guna  untuk  menghilangkan kebosanan  dalam  proses  kegiatan  pembelajaran.  Berdasarkan  latar  belakang  tersebut, peneliti  mengembangkan  media  audio  visual  berbasis  PowToon  pada  pokok  bahasan bangun  datar.  Media  pembelajaran  interaktif  yang  dikemas  dengan  menggunakan banyak  animasi  untuk  membuat  media  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik,  sehingga siswa  bersemangat  dan  memahami  materi  yang  diajarkan  guru,  diharapkan  siswa  juga dapat meningkatkan hasil belajarnya.
Dalam  tahap  pra  produksi,  peneliti  menyiapkan  peralatan  yang  akan  digunakan dalam  pembuatan  video,  meliputi  computer  yang  terinstal  internet  browser,  PowToon, koneksi internet, microphone, software pendukung yakni video movie maker, pinnacle studio,  dan  lain  sebagainya.  Persiapan  dimulai  dengan  menyambungkan  internet kemudian mulai mengunjungi web resminya PowToon yaitu : www.powtoon.com . Agar tampilan menjadi lebih menarik, dilanjutkan dengan menggunakan software pendukung lainnya.
Pada tahap perkembangan ini, peneliti memilih animasi kartun sebagai tahap dari proses  pengembangan  media  pembelajaran  dengan  berdasarkan  karakter  tokoh  pada cerita yang tersedia di bagian kiri template Powtoon, yang disesuaikan dengan ide cerita demi menunjang tercapainya cerita dan isi materinya. Agar dapat memenuhi fungsinya untuk  mencapai  kompetensi  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  yaitu  dengan  melalui tahap desain, produksi, dan validasi dihasilkan produk yang terjamin kualitasnya.
Tampilan  media audiovisual yang  akan  dipakai  dalam  pengembangan  pada pembelajaran matematika

## Gambar 1
Tampilan Dari Slide Pembuka Media Pembelajaran Powtoon Berdasarkan pada gambar 1 ada terdapat keterangan kita akan mempelajari materi bangun  datar  yang  dimana  agar  pelajar  dapat  mengetahui  bahwa  hari  ini  materi  yang akan disampaikan adalah materi bangun datar.

## Gambar 2
Tampilan Slide Materi Yang Akan Disampaikan Pada gambar  2 dimana dapat dilihat adalah awal dari materi ajar yang akan oleh guru.  Terlihat  Digambar  berikut  dimana  guru  sedang  menjelaskan  pengertian  dari bangun segitiga.

## Gambar 3
Slide Yang Menjelaskan Jenis Jenis Dari Bangun Segitiga Pada  gambar  3  terlihat  materi  menjelaskan  jenis  dari  bangun  segitiga.  Setelah mempresentasikan  dari  sebuah  produk  audiovisual  terhadap  pengembangan  media pembelajaran matematika kepada para guru di sma advent XV Ciracas peneliti terlebih dahulu  Kembali  memeriksa  dan  untuk  melihat  apa  ada  kekurangan  sebelum  peneliti melakukan  atau  pengujian  untuk  pemakain  media  pembelajaran  ini.  Sehingga  setelah dilakukan  pengujian  terhadap  ahli  materi  ini  aplikasi  ini  dapat  di  pakai  sebagai  alat kegiatan pembelajaran disekolah.
Kemudian  peneliti  melakukan  wawancara  secara  langsung  melalui  media meeting  setelah  selesai  melakukan  presentasi  dari  keterangan  diatas,  dari  wawancara tersebut peneliti menanyakan hasil dari uji validasi aspek materi yang disampaikan dan juga  aspek  media.  Dari  aspek  validasi  yang  dinilai  adalah  susunan  materi  dan  tujuan pembelajarannya apakah cocok atau tidak. Berikut hasil dari validasi aspek materi yang telah di sampaikan
Enrollment in local colleges, 2005
No Aspek materi yang dinilai Rata-rata(%) Keterangan Susunan materi dan tujuan materi 1 85.70% Valid
Source: http://repository.radenintan.ac.id/11791/1/PERPUS%20PUSAT.pdf
Menurut  dari  angket  validasi  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  materi  yang disampaikan melalui audiovisual berbasis powtoon ini termasuk kedalam kategori valid atau  cocok  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Berdasarkan  para  pakar mengenai pengembangan media pembelajaran bahwa produk yang dikembangkan harus sesuai  dengan  materi  dan  tujuan  pembelajaran  sehingga  dapat  sesuai  dengan pengembangan dan penelitian.
Kemudian  setelah  melihat  dan  mendengarkan  dari  presentasi  terhadap  aplikasi yang  sudah  disampaikan  kepada  ahli  materi  menggunakan  audivisual  dengan menggunakan  aplikasi  powtoon  ini  maka  para  ahli  telah  memberikan  respon  dan penilian.
Table 1 Angket Validasi Aspek Media No Variable Hasil nilai Keterangan 1 Aspek media 55% Valid 2 Aspek tampilan 25% Valid 3 Aspek  kualitas  dan efektifitas media 20% Valid Total 95% Valid Source: T1_1500003008_NASKAH%20PUBLIKASI%20.pdf
Hasil akhir diperoleh bahwa media audiovisual PowToon dinyatakan valid dari segi  kualitas  media.  Sedangkan  aspek  tampilan  program  dinyatakan  valid  dan  aspek keefektifan juga dinyatakan valid. Sehingga media pembelajaran audiovisual mengenai bangun  datar  sudah  dinyatakan  layak  untuk  dapat  diaplikasikan  pada  kegiatan pembelajaran.  Menurut  hasil  observasi  yang  didapat  bahawa  dari  pihak  guru-guru merasa cocok dan bisa di jadikan media pembelajaran.
Sehingga dari hasil penelitian ini peneliti berharap dengan adanya terobosan baru terhadap  media  pembelajaran  ini  dapat  meningkatkan  keinteraktifan  dan  juga  tingkat niat dalam menyukai pelajaran matematika.
Terlepas dari hasil penelitian ini ada beberapa aspek khsusunya dalam aplikasi ini pastinya aplikasi ini banyak terdapat kekurangan dan kelebihannya Kelebihan media ini diantaranya  adalah  media  audiovisual  PowToon  sangat  praktis  bisa  digunakan dimanapun  dan  kapanpun,  sehingga  siswa  mampu  belajar  secara  mandiri.  Penyajian video  yang  ringkas  dan tidak terlalu lama  sehingga motivasi  siswa  untuk  belajar  tidak berkurang.  Penyajian  interaktif  dengan  menggunakan  bahasa  yang  mudah  dipahami oleh  siswa.  Aplikasi  yang  menarik  sehingga  mampu  menghasilkan  kualitas  gambar, suara, musik, maupun video yang lebih baik daripada produk penelitian sebelumnya.
Adapun  kelemahan  pada  media  audiovisual  Powtoon  ini  diantaranya  adalah dalam  pembuatan  media  atau  pengoperasian  media  membutuhkan  alat  utama  yaitu komputer  atau  laptop,  untuk  pembelajaran  dikelas  yang  mana  tidak  semua  sekolah mempunyai fasilitas tersebut diantaranya dibutuhkan LCD proyektor dan speaker dalam memunculkan gambar maupun suara secara maksimal.

## Kesimpulan
Penelitian  pengembangan  media  audiovisiual  PowToon  pada  pembelajaran matematika  SMA  Advent  XV  Ciracas  yang  telah  dilakukan  peneliti  dinyatakan  valid dengan  tahapan  penilaian  evaluasi  oleh  para  ahli  yang  mumpuni  di  masing-masing bidangnya.
Berdasarkan  hasil  analisis  validasi  para  ahli  menyatakan  bahwa  media pembelajaran  audiovisual  Powtoon  pada  pembelajaran  matematika  ini  valid  sehingga dapat  dikatakan  layak  serta  dapat  digunakan  pada  penyampaian  materi  dalam pembelajaran  matematika.  Peneliti  berharap  perlu  adanya  penelitian  lebih  lanjut mengenai  penggunaan  media  audiovisual  PowToon  agar  dapat  diterapkan  pada  mata pelajaran dan jenjang pendidikan lain yang lebih tinggi. Tidak dipungkiri para  pendidi maupun  siswa  akan  membutuhkan  teknologi  sebagai  salah  satu  unsur  yang  penting untuk  menunjang  kegiatan  belajar  mengajar.  Sehingga  diharapkan  para  guru  lebih  giat dalam mempelajari serta memanfaatkan teknologi yang ada.

## BIBLIOGRAFI
Bryer, Thomas A., & Seigler, Daniel. (2012). Theoretical And Instrumental Rationales Of  Student  Empowerment  Through  Social  And  Web-Based  Technologies. Journal Of Public Affairs Education , 18 (3), 429–448. Google Scholar
Nurseto,  Sendhang.  (2012).  Analisis  Pengaruh  Lingkungan  Industri  Terhadap  Strategi Pemasaran  Dan  Dampaknya  Terhadap  Kinerja  Pemasaran:  Studi  Pada  Usaha Kecil  Kerajinan  Kulit  Tanggulangin. Jurnal  Administrasi  Bisnis , 1 (1),  72–83. Google Scholar
Copyright holder: David Hasiholan Harahap (2022)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: