NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e )
Doi: 10.24198/share.v8i2.19787

## PENGASUHAN DENGAN METODE MENANGGAPI TINDAKAN ANAK (TEKNIK PARENTING)
Nandang Mulyana 1 , Ishartono 2 , Meilanny Budiarti Santoso 3
1 Dosen Departemen Kesejahteraan, Sosial Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, Universitas Padjadjaran
nandang.mulyana@unpad.ac.id
2 Dosen Departemen Kesejahteraan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, Universitas Padjadjaran ishartono@unpad.ac.id
3 Dosen Departemen Kesejahteraan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, Universitas Padjadjaran meilannybudiarti13@gmail.com

## Abstrak
Mengasuh anak merupakan kewajiban orang tua. Dalam pelaksanaanya tidak semua orang tua dapat menjalankan pola asuh sesuai dengan kebutuhan anak. Orang tua seringkali tidak menyadari telah melakukan perlakuan yang salah dalam mengasuh anak. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan adanya metode tertentu dalam pengasuhan yang dimiliki oleh orang tua, salah satunya adalah metode menanggapi tindakan anak  (Teknik Parenting ).  Pendekatan  yang digunakan adalah kualitatfi dengan tujuan untuk memperoleh gambaran secara mendalam mengenai pengasuhan dengan metode menanggapi tindakan anak (Teknik Parenting ) yang dilakukan oleh orang tua. Informan merupakan orang tua yang mempunyai anak dan melakukan pengasuhan. Orang tua yang menjadi informan terbagi atas orang tua yang salah satunya bekerja dan orang tua yang keduanya bekerja. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa orang tua yang menjadi informan telah menjalankan pengasuhan dengan metode menanggapi tindakan anak (Teknik Parenting ). Hal ini dapat dilihat dari jawaban yang bersifat positif dari setiap indikator kajian. Dengan demikian,  informan telah mengetahui, memahami dan menjalankan pengasuhan dengan metode menanggapi tindakan anak.
Kata kunci: pengasuhan anak, metode menanggapi tindakan anak, Teknik parenting

## Abstract
Parenting is an obligation of parents. In the implementation not all parents can carry out parenting according to the needs of the child. Parents often do not realize that they have done wrong treatment in parenting. To overcome these problems, there is a need for certain methods in parenting owned by parents, one of which is a method of responding to children's actions (Parenting Technique). The approach used is qualitative with the aim of obtaining an in-depth picture of care with a method of responding to the child's actions (Parenting Technique) carried out by parents. Informants are parents who have children and do care. Parents who become informants are divided into parents who one of them works and parents who both work. The results of this study indicate that parents who become informants have carried out care with a method of responding to children's actions (Parenting Technique). This can be seen from the positive answers from each study indicator. Thus, informants have known, understood and carried out care with a method of responding to children's behaviour.
Keywords: child care, parenting technique, mistreatment in children
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787

## Latar Belakang
Pengasuhan merupakan suatu aspek penting dalam pemenuhan kebutuhan dan perkembangan diri anak. Bagaimana ayah dan ibu berbagi peran dalam melakukan pengasuhan, pembimbingan dan pemenuhan kebutuhan anaknya sangat dipengaruhi oleh budaya dan tempat di mana mereka berada (Santoso, et al., 2018). Tugas pengasuhan bukan hanya kegiatan memenuhi kebutuhan fisik anak seperti sandang, pangan dan papan. Tugas pengasuhan juga mencakup pemenuhan kebutuhan psikis anak dan pemberian stimulasi untuk memacu pertumbuhan dan perkembangan anak secara maksimal. Beberapa aspek dalam pola pengasuhan yaitu mencakup pengsuhan dalam hal makan, pola hidup sehat, akademik atau intelektual, sosial emosi serta moral dan spiritual (Hastuti, 2008:76) Pola asuh mempunyai peranan yang sangat penting bagi perkembangan perilaku moral pada anak, karena dasar perilaku moral pertama di peroleh oleh anak dari dalam rumah yaitu dari orang tuanya. Casmini (dalam Agustiawati: 2014) mengungkapkan bahwa pola asuh  adalah bagaimana orang tua memperlakukan anak, mendidik, membimbing, dan mendisiplinkan serta melindungi anak dalam mencapai proses kedewasaan.
Dalam lingkup wahana keluarga inti (yang terdiri dari ayah, ibu dan anak), keduanya memiliki kedudukan yang sama, yaitu sebagai orang tua. Namun, peran ibu sebagai lambang kasih sayang membuat anak lebih dekat kepada ibu, dari pada ayah yang berperan sebagai sumber kekuasaan dan hakim dalam keluarga (Idi dan Safarina, 2011). Selain itu, ibu juga sebagai lingkungan pertama tempat anak bersosialisasi dari lahir hingga dewasa. Begitu pula, anak lebih banyak menghabiskan waktunya bersama ibu dari pada ayah ataupun orang lain. Hal ini yang membuat kedekatan ibu & anak melebihi kedekatan dengan siapapun (Hidayati, 2013).
Rendahnya ketanggapan  dalam proses pengasuhan yang dilakukan oleh ibu ibu terhadap disebabkan  oleh  beberapa faktor antara lain rendahnya pendidikan ibu, sosial-ekonomi, ketegangan dan kecemasan, penyalahgunaan obat dan riwayat kekerasan yang pernah dialami ibu (Wakschlag LS, Hans SL., 1999). Fungsi adaptif ibu yang buruk, perilaku antisosial orang tua, intelegensi ibu yang rendah, melahirkan anak di usia dini, status pernikahan, kurangnya dukungan dalam membesarkan anak, serta budaya turut
mempengaruhi rendahnya ketanggapan pengasuhan ibu (Warren SF, Bray NC., 2007) Manurung (dalam Agustiawati:  2014) mengungkapkan beberapa faktor yang mempengaruhi pengasuahn anak, yaitu latar belakang pola pengasuhan orang tua,  tingkat pendidikan orang tua, dan status ekonomi serta pekerjaan orang tua. “Pola asuh  yang benar terbentuk dari adanya dua dimensi pola asuh, yaitu; (1) Acceptance/Responsiveness ; menggambarkan bagaimana orang tua memberikan respons kepada anaknya, berkaitan dengan kehangatan dan dukungan orang tua. (2) Demandingness/Control ; menggambarkan bagaimana standar yang ditetapkan oleh orang tua bagi anak, berkaitan dengan kontrol perilaku dari orang tua.”
Setiap orang tua memiliki kualitas pengetahuan pengasuhan yang berbeda-beda. Seringkali orang tua yang memiliki hambatan dalam mengasuh anak disebabkan oleh kurangnya pengetahuan mengenai pengasuhan yang dimiliki. Wibhawa dkk (2010:29) mengungkapkan Parenting: wilayah ini terdiri dari konseling orang tua dan anak-anak; pelayanan dukungan bagi orang tua anak-anak dengan kebutuhan khusus atau bagi orang tua yang tidak mampu untuk melakukan peran orang tua secara mandiri.
Salah satu metode dalam pengasuhan anak adalah dengan menggunakan metode menanggapi tindakan anak (teknik parenting ). Teknik Parenting merupakan suatu metode dalam menanggapi tindakan anak dan orang-orang yang terjadi  secara  independen dalam upaya untuk memfasilitasi perilaku yang dapat diterima secara sosial.  Teknik Parenting sebagai metode menanggapi tindakan anak dikemukakan Grusec (dalam Bornstein:  2002)  yang  meliputi: 1). Discipline 2). Monitoring 3). Reward 4). Everyday Routines 5). Prearming 6). Notifikasi (pembicaraan dan tindakan) . Berdasarkan latar belakang tersebut, maka kajian ini dimaksudkan  untuk menggambarkan secara detail mengenai bagaimana  metode menanggapi tindakan anak melalui Teknik Parenting dapat diterapkan dalam  pengasuhan anak oleh orang tua.
Tinjauan Konseptual
a. Pengasuhan Anak Pengasuhan merupakan sebuah proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan atau mengembangkan kemampuan anak dan dilakukan dengan didasarkan oleh kasih sayang dan tanpa
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e )
Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
pamrih (Lestari dalam Chairini:2013) . Pengasuhan didefinisikan sebagai kegiatan yang memiliki tujuan agar dapat membuat anak bertahan menghadapi tantangan dari lingkungan serta dapat berkembang. Potensi anak dapat dikembangkan melalui serangkaian stimulus psikososial dari orang tua dan lingkungan (Hoghoughi  dalam Agutiawati:2014). Pengasuhan merupakan proses aksi dan interaksi antara orang tua dan anak, proses dimana masing-saling saling mengubah satu sama lain (Lestari dalam Chairini:2013). Brooks (dalam Agustiawati:2014) menjabarkan beberapa tujuan dari pengasuhan yaitu:
1. Menjamin  kesehatan fisik (gizi dan kesehatan) dan kelangsungan hidup anak
2. Menyiapkan  agar anak menjadi orang dewasa yang mandiri dan bertanggung jawab baik secara ekonomi, sosial dan moral.
3. Mendorong perilaku individu yang positif, termasuk cara penyesuaian diri, kemampuan intelektual, dan kemampuan berinteraksi sosial dengan orang lain agar dapat bertanggung jawab dan bermanfaat bagi lingkungan sekitar.
Salah satu alternatif bagi orang tua untuk mengatasi hambatan tersebut adalah dengan mengikuti pendidikan bagi orang tua atau yang dikenal dengan Parenting Education . Hammer dan Turner  (dalam Bornstein Vol IV:2002:391), mengungkapkan:
“Parenting Education (Pendidikan
Parenting ) dapat mempengaruhi kepuasan dan fungsi keluarga dengan berkomunikasi pengetahuan tentang perkembangan anak dan hubungan yang meningkatkan pemahaman, memberikan model alternatif pengasuhan yang memperluas pilihan orang tua, mengajarkan keterampilan baru, dan memfasilitasi akses ke layanan masyarakat.”
b. Teknik Parenting Teknik Parenting merupakan metode dalam menanggapi tindakan anak dalam upaya untuk memfasilitasi perilaku yang dapat diterima secara sosial (Grusec dalam Bornstein:  2002). Teknik Parenting yang dikemukakan Grusec (dalam Bornstein: 2002) yaitu:
1. Discipline
“Banyak kepentingan dalam disiplin telah di kontras antara kekuasaan tegas atau teknik hukuman dan penalaran. Hasil dari teknik
pengasuhan berdampak pada tindakan anak-anak. Teknik ini mengarahkan anak mengenai bagaimana perilaku anak yang dapat mempengaruhi orang lain serta perilaku mereka dan meningkatkan empati pada anak dengan menerapkan nilai, peraturan dan konsekuensi hukuman. (Bornstein:2002).
2. Monitoring “ Monitoring memungkinkan orang tua untuk menerapkan penguatan yang tepat dan hukuman serta untuk melindungi anak-anak mereka dari pengaruh-pengaruh negatif dari kelompok sebaya yang menyimpang. Bornstein (2002) mengungkapkan Monitoring dikonseptualisasikan sebagai pelacakan dan pengawasan, sedangkan itu dioperasionalkan sebagai pengetahuan kegiatan sehari-hari.” (Bornstein:2002).
3. Reward
“Penguatan sosial adalah cara lain untuk menanggapi positif tindakan anak dan tampaknya memiliki lebih sedikit efek yang merugikan pada motivasi intrinsik daripada reward materi. Bahkan lebih efektif adalah atribusi tindakan prososial untuk disposisi anak. Ini adalah teknik yang mempromosikan perilaku positif di berbagai situasi terkait daripada di situasi pelatihan sendiri” (Grusec dan Redler, 1980 dalam Bornstein:2002)
4. Everyday Routines “Pentingnya rutinitas sehari-hari  sebagai sumber informasi tentang nilai-nilai. Orang tua sering melihat pekerjaan rumah tangga sebagai cara mengajar anak-anak rasa tanggung jawab sosial. Melakukan pekerjaan keluarga secara rutin adalah satu-satunya bentuk pekerjaan rumah tangga yang terkait dengan bukti yang lebih besar perhatian umum untuk orang lain dan tindakan prososial. Jadi mungkin bahwa praktek dalam membantu orang lain yang telah menjadi dirutinkan Grusec (dalam Bornstein:2002).
5. Pre-arming “Pre-arming merupakan teknik sosialisasi yang melibatkan orang tua untuk mengantisipasi kesulitan-kesulitan dan mempersiapkan anak-anak mereka (Bornstein:2002). Pre-arming adalah semua tentang komunikasi. Ketika anda melihat potensi masalah, duduk dengan anak-anak anda dan pastikan mereka tahu bagaimana anda mengharapkan mereka untuk berperilaku dan mengapa. Kemudian menyediakan mereka dengan strategi yang dapat mereka gunakan ketika menghadapi seseorang atau sesuatu yang bertentangan apa yang anda miliki dengan apa yang anda ajarkan kepada mereka. (Tandberg:2009)
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e )
Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
Sedangkan  Menurut Hastuti (2010:2),
diantaranya:
1. Pemberian rewards/ penghargaan kepada anak asuh biasanya dalam bentuk mainan,uang, makanan. Bentuknya dapat berupa waktu main yang lebih banyak, memperbolehkan anak asuh meminjam mainan  yang disukainya.  Pemberian rewards , sesuatu yang spontan sebagai penghargaan atas tindakan anak.
2. Disiplin pada anak asuh dapat menentukan kepercayaan diri sehingga mereka memiliki kontrol yang ada pada dirinya.
3. Time-out adalah proses bagi anak asuh untuk  menenangkan diri dan menyadari kesalahannya.
4. Role Modeling yaitu anak asuh belajar dari mengamati tingkah laku,  perbuatan, persepsi, pemikiran, cara komunikasi dari pengasuh yang ada disekitarnya, sehingga perilaku positif dan cara komunikasi orang tua dapat ditiru oleh anak asuh.
5. Encouragement merupakan dorongan dari orang tua  untuk memperoleh perilaku positif pada anak asuh.
6. Attention Ignore dapat dilakukan orang tua dengan memfokuskan pada perbuatan baik yang dilakukan oleh anak,  sehingga akan mengulangi perbuatan tersebut.

## Metode Kajian
Kajian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Proses penelitian kualitatif ini melibatkan upaya-upaya penting, seperti mengajukan pertanyaan- pertanyaan dan prosedur-prosedur, mengumpulkan data yang spesifik dari partisipan, menganalisis data secara induktif mulai dari tema- tema yang khusus ke tema-tema umum, dan menafsirkan makna data.
Teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri:
1. Wawancara secara mendalam ( indepth interview ) yang dilakukan peneliti adalah dengan melibatkan key informan yaitu orang tua yang mengikuti program Rumah Parenting dengan menggunakan pedoman wawancara.
2. Observasi Non Partisipasi : peneliti mencari informasi yang berkaitan dengan objek penelitian dengan mengamati langsung penerapan teknik parenting oleh orang tua secara langsung.
3. Data sekunder, berupa informasi atau data-data yang diperoleh tidak dari lapangan langsung, melainkan dari berbagai sumber lain yang mempunyai kontekstualisasi  yang sama. Teknik yang digunakan dalam memperoleh data ini adalah studi dokumentasi, yaitu mendapatkan informasi dari literatur- literatur dan dokumentasi yang dibutuhkan peneliti yang berhubungan dengan masalah penelitian dapat berupa informasi dari gambar, artikel, buku dan laporan yang berkaitan dengan penerapan teknik parenting dalam pengasuhan anak di Lembaga Rumah Parenting Bandung Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data menurut Sarantakos (dalam Altson dan Bowles:  1998). Tahap-tahap  analisis data tersebut adalah:
1. Data reduction (reduksi data), pada tahap ini data diberi kode, disimpulkan dan dikategorikan menurut aspek-aspek penting dari setiap tema yang diteliti.
2. Data organization (pengorganisasian data) yang telah ditentukan sebelumnya meliputi beberapa kategori yang ditetapkan, sehingga pada tahap ini adalah proses pengumpulan ( assembling ) informasi yang betul-betul penting dan dianggap merupakan tema atau pusat penelitian.

## Hasil Kajian dan Pembahasan
1. Penerapan Discipline oleh Orang tua a. Penerapan Nilai dan Perilaku Baik Kepada Anak
Disiplin merupakan suatu aspek yang dapat mempengaruhi tingkah laku seorang individu. Disiplin ini ditanamkan kepada diri seorang individu dari sejak dini. Penerapan nilai- nilai dan peraturan-peraturan oleh orang tua kepada anak mereka berpengaruh terhadap perkembangan diri anaknya. Seperti yang diungkapkan Grusec (dalam Bornstein:2002) Discipline suatu teknik pengasuhan yang bertujuan untuk mengarahkan dan membentuk penalaran anak mengenai perilaku mereka.
Setiap orang tua menerapkan teknik disiplin dengan cara yang berbeda-beda. Ada yang menerapkan dengan cara konvensional yaitu menerapkan nilai-nilai perilaku baik dan peraturan- peraturan kepada anak dengan cara otoriter dan memberikan hukuman atau ancaman. Dari hasil
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
wawancara, penulis menemukan bahwa beberapa orang tua dalam menerapkan teknik disiplin kepada anak, orang tua mengalami hambatan seperti sering marah, kehilangan kesabaran,
komunikasi yang kurang tepat, dan memberikan hukuman secara fisik. Berikut tabel hasil panalitian yang berhubungan dengan penerapa nilai dan perilaku baik kepada anak sebagai berikut:

## Tabel 1
Penerapan Nilai/Perilaku Baik Kepada Anak Penerapan Nilai/Perilaku Baik Kepada Anak ANAK KE-1 ANAK KE-2 ANAK KE-3 1.  INFORMAN 1  Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik 2.  INFORMAN 2  Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik 3.  INFORMAN 3  Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik 4.  INFORMAN 4  Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik 5.  INFORMAN 5  Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik Menerapkan sopan santun dan cara berbicara yang baik
(Sumber: Hasil Penelitian, 2017)
Berdasarkan  tabel  1  terlihat bahwa informan berusaha membangun komunikasi yang baik dengan anak dan tidak otoriter.  Orang tua tidak lagi memberikan hukuman fisik seperti memukul atau perlakuan lain yang menyebabkan terjadinya kesakitan dan  luka secara fisik pada anak. Informan lebih memilih  membangun komunikasi yang baik dalam hal mensosialisasi nilai-nilai dan perilaku baik serta memberi contoh yang benar kepada anak. Teknik Notifikasi dan Tindakan yang diterapkan oleh informan dalam menerapkan nilai dan perilaku baik kepada anak sudah sesuai seperti teknik parenting Discipline yang dikemukakan oleh Grusec.
Teknik Discipline atau Disiplin merupakan suatu teknik pengasuhan yang bertujuan untuk mengarahkan dan membentuk penalaran anak mengenai perilaku mereka dan meningkatkan empati pada anak. Dengan menerapkan Teknik Notifikasi dan Tindakan ini, informan menerapkan komunikasi yang efektif dalam menerapkan nilai/perilaku baik kepada anak. Nilai/perilaku baik
ini merupakan aspek yang terdapat pada teknik discipline yang diungkapkan oleh Grusec yang bertujuan untuk mengarahkan dan membentuk penalaran anak mengenai perilaku mereka.
b. Penerapan Peraturan Kepada Anak Setiap orang tua menerapkan peraturan terhadap anak guna menumbuhkan sikap disiplin pada diri anak. Tujuan dari penerapan peraturan ini  untuk menumbuhkan perilaku positif dari diri anak. Perlu adanya kerja sama diantara orang tua dalam menerapkan peraturan kepada anak.
Penerapan peraturan kepada anak berkaitan dengan  mengatur lamanya waktu bermain, menetapkan waktu untuk belajar, mengerjakan shalat tepat waktu, dan tidak diperkenankan pulang malam. Tabel 2 berikut ini memperlihatkan cara orang tua menerapkan pola asuh penerapan peraturan kepada anak, yaitu sebagai berikut:
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
Tabel.2 Penerapan Peraturan Kepada Anak ANAK KE-1 ANAK KE-2 ANAK KE-3 1.  INFORMAN 1  Penerapan peraturan- peraturan seperti mengatur lamanya waktu bermain, waktu untuk belajar, shalat tepat waktu, dan tidak diperkenankan pulang malam. Penerapan peraturan- peraturan seperti mengatur lamanya waktu bermain, waktu untuk belajar, shalat tepat waktu, dan tidak diperkenankan pulang malam. - 2.  INFORMAN 2  Penerapan peraturan seperti tidur dan shalat tepat waktu. Penerapan peraturan seperti tidur dan shalat tepat waktu 3.  INFORMAN 3  Penerapan peraturan- peraturan untuk membatasi waktu bermain dan waktu untuk belajar. Penerapan peraturan- peraturan untuk membatasi waktu bermain dan menetapkan waktu untuk belajar.
4.  INFORMAN 4  Penerapan peraturan untuk mengurangi menonton film dan waktu untuk makan tepat waktu 5.  INFORMAN 5  Penerapan peraturan waktu untuk belajar, shalat tepat waktu dan mengurangi bermain gadget Penerapan peraturan waktu untuk belajar, shalat tepat waktu dan mengurangi bermain gadget Penerapan peraturan waktu untuk belajar, shalat tepat waktu dan mengurangi bermain gadget
(Sumber: Hasil Penelitian, 2017)
Berdasarkan tabel 2 di atas, setiap orang tua  tidak menggunakan punishment dan menerapkan komunikasi yang baik dan menjelaskan baik-baik mengenai peraturan- peraturan apa saja yang harus dipatuhi dan mengapa peraturan-peraturan  tersebut perlu dipatuhi oleh anak-anaknya. Setelah mengubah cara berkomunikasi dengan anaknya, anaknya menjadi patuh terhadap peraturan-peraturan yang telah ditetapkan oleh orang tua. Teknik Notifikasi dan Tindakan yang diterapkan oleh informan dalam menerapkan peraturan-peraturan baik kepada anak sudah sesuai seperti teknik parenting Discipline yang dikemukakan oleh Grusec. Teknik Discipline atau Disiplin merupakan suatu teknik pengasuhan yang bertujuan untuk mengarahkan dan membentuk penalaran anak mengenai perilaku mereka khususnya ketika berhubungan dengan orang lain.
Dengan menerapkan Teknik Notifikasi dan Tindakan ini, informan menerapkan komunikasi yang efektif dalam menerapkan peraturan- peraturan kepada anak. Peraturan-peraturan ini merupakan aspek  yang terdapat pada teknik discipline yang diungkapkan oleh Grusec yang bertujuan untuk mengarahkan dan membentuk penalaran anak mengenai perilaku mereka.
2. Penerapan Monitoring oleh Orang Tua
a. Pemantauan (Keberadaan, Kondisi dan Kegiatan) Anak Monitoring atau pemantauan merupakan hal penting yang perlu dilakukan oleh orang tua dalam proses pengasuhan anak. Monitoring ini merupakan suatu cara orang tua dalam memantau keberadaan dan kegiatan anak sehari-hari. Setiap orang tua memiliki cara yang berbeda-beda dalam memantau anak-anak mereka. Tabel berikut
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
memperlihatkan pemantauan yang dilakukan oleh orang tua terhadap anak-anaknya sebagai berikut:
Tabel 3.
Penerapan Pemantauan (Keberadaan, Kondisi dan Kegiatan) Kepada Anak
(Sumber: Hasl Penelitian 2017)
Berdasarkan  tabel  3  di  atas, penetapan monitoring kepada anaknya untuk memantau kegiatan akademik
termasuk kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan oleh anak-anaknya,
sopan santun, kebersihan, dan pola makan. Monitoring yang dilakukan dengan meluangkan waktu untuk  memantau bagaimana kegiatan akademik anak-anaknya disekolah dengan cara
Penerapan Pemantauan (Keberadaan, kondisi, kegiatan) Anak
ANAK KE-1 ANAK KE-2 ANAK KE-3 1.  INFORMAN 1  Penerapan monitoring kepada anaknya untuk memantau kegiatan akademik, sopan santun, kebersihan, dan pola makan. Penerapan monitoring kepada anaknya untuk memantau kegiatan akademik, sopan santun, kebersihan, dan pola makan. - 2.   INFORMAN 2  Penerapan monitoring anak-anak mereka ketika mereka bermain, cara bersosialisasi anak, ketika menonton televisi, asupan makan, dan asupan obat apabila sedang sakit.
Penerapan monitoring anak-anak mereka ketika mereka bermain, cara bersosialisasi anak, ketika menonton televisi, asupan makan, dan asupan obat apabila sedang sakit.
3.  INFORMAN 3  Penerapan keberadaan,
kegiatan, dan kondisi anak-anak mereka. Ibu TN memantau bagaimana kegiatan dan prestasi anak-anaknya disekolah, bagaimana kegiatan ekstrakulikuler yang dilakukan anaknya, dan memantau bagaimana kondisi kesehatan Penerapan keberadaan, kegiatan, dan kondisi anak- anak mereka. Ibu TN memantau bagaimana kegiatan dan prestasi anak- anaknya disekolah, bagaimana kegiatan ekstrakulikuler yang dilakukan anaknya, dan memantau bagaimana kondisi kesehatan
4.  INFORMAN 4  Penerapan monitoring untuk memantau pertumbuhan anaknya,
memantau ketika anaknya menonton film, memantau  bagaimana asupan makannya, dan memantau bagaimana pertumbuhan anaknya. 5.  INFORMAN 5  Penerapan monitoring untuk memantau  aspek tumbuh kembang anak, aktivitas yang dilakukan anak, dan prestasi anak Penerapan monitoring memantau kepada anak mulai dari aspek tumbuh kembang anak, aktivitas yang dilakukan anak, dan prestasi anak Penerapan monitoring memantau kepada anak mulai dari aspek tumbuh kembang anak, aktivitas yang dilakukan anak, dan prestasi anak
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
bertanya dan membahas hal tersebut dengan anak-anaknya.  Informan juga  memantau bagaimana sopan santun anak-anak mereka, apakah mereka menggunakan tata krama dan cara berbicara yang benar atau tidak.  Selain itu, informan  selalu mengajarkan anaknya untuk menjaga kebersihan diri dan kebersihan lingkungan sekitar rumah.  Selanjutnya informan memantau pula hal-hal sensitive mengenai masalah wanita kepada anaknya yang sudah menginjak remaja.
Teknik Notifikasi dan Tindakan yang diterapkan oleh informan dalam menerapkan monitoring atau pemantauan kepada anak sudah sesuai seperti teknik parenting monitoring yang dikemukakan oleh Grusec. Menurut Grusec (dalam Bornstein:2002)
Teknik Monitoring merupakan suatu teknik yang bertujuan untuk memantau keberdaan dan kegiatan anak-anak. Monitoring dikonseptualiasasi sebagai pelacakan dan pengawasan yang dilakukan orang tua sebagai pengetahuan kegiatan sehari-hari (kegiatan bermain, interaksi dengan teman sebaya, dan sekolah). Monitoring pun bertujuan untuk memungkinkan orang tua untuk menerapkan penguatan, hukuman serta untuk melindungi mereka dari pengaruh negative kelompok sebaya yang kurang baik.  Teknik pengasuhan yang bertujuan untuk mengarahkan
dan membentuk penalaran anak mengenai perilaku mereka khususnya ketika berhubungan dengan orang lain.
Dengan menerapkan Teknik Notifikasi dan Tindakan ini, informan menerapkan komunikasi yang efektif dan meluangkan waktu untuk bercerita dengan anak-anaknya untuk memantau perihal kegiatan akademik, sopan santun, kebersihan, dan pola makan anak- anaknya.Pemantauan keberadaan dan kegiatan yang dilakukan anak sehari-hari ini merupakan aspek yang terdapat pada teknik monitoring yang diungkapkan oleh Grusec yang bertujuan untuk membantu orang tua dalam memantau bagaimana keberadaan, kondisi dan kegiatan yang dilakukan anak-anak mereka.
b. Pemantauan Orang Tua mengenai Pengalaman dan Perasaan anak Selain pemantauan kegiatan, m onitoring atau pemantauan  juga dilakukan oleh orang tua terhadap pengalaman dan perasaan anak-anak. Ha ini dilakukan agar anak tidak merasa sendiri dalam memendam perasaan serta pengalaman khususnya pengalaman yang kurang mengenakkan bagi kehidupannya. Tabel berikut memperlihatlan penerapan pemantauan  orang tua mengenai pengalaman dan perasaan anak sebagai berikut:

## Tabel 4.

## Penerapan Pemantauan (Pengalaman dan Perasaan) Kepada Anak
Penerapan Pemantauan (Pengalaman dan perasaan) Anak ANAK KE-1 ANAK KE-2 ANAK KE-3 1.  INFORMAN 1  Informan selalu meluangkan waktu untuk berbincang dengan anak- anaknya agar anak- anaknya dapat bercerita mengenai pengalaman kegiatan yang mereka lakukan dan bagaimana perasaan mereka Informan selalu meluangkan waktu untuk berbincang dengan anak-anaknya agar anak-anaknya dapat bercerita mengenai pengalaman kegiatan yang mereka lakukan dan bagaimana perasaan mereka - 2.   INFORMAN 2  Informan meluangkan waktu untuk berbincang dan mendengarkan anaknya bercerita mengenai bagaimana mereka di sekolah dan memantau bagaimana Informan meluangkan waktu untuk berbincang dan mendengarkan anaknya bercerita mengenai bagaimana pengalaman anak- anaknya ketika sedang bermain
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
Berdasarkan  tabel  4  di  atas,  informan selalu menerapkan teknik Empati.  Mendengarkan dengan meluangkan waktu untuk berbincang dengan anak-anaknya agar anak-anaknya dapat
bercerita mengenai pengalaman kegiatan yang mereka lakukan dan bagaimana perasaan mereka. Selain itu empati juga dilakukan oleh orang tua dengan menanyakan kegiatan anak-anaknya

## pengalaman sedang bermain
3.  INFORMAN 3  Informan meluangkan waktu untuk curhat atau bercerita sehingga beliau dapat mengetahui pengalaman dan perasaan anak-anaknya khususnya perihal kegiatan akademik dan kegiatan ekstrakulikuler serta mengetahui bagaimana perasaan mereka Informan meluangkan waktu untuk curhat atau bercerita sehingga beliau dapat mengetahui pengalaman dan perasaan anak-anaknya khususnya perihal kegiatan akademik dan kegiatan ekstrakulikuler serta mengetahui bagaimana perasaan mereka
4.  INFORMAN 4  Informan menerapkanteknik empati mendengarkan untuk mendengarkan anak-anak cerita mengenai pengalaman dan perasaannya. Ibu IN pun memantau anaknya dengan cara menanyakan kepada guru sekolah anaknya perihal kondisi dan perkembangan anaknya. 5.  INFORMAN 5  Informan bekerja sama dengan orang tuanya untuk memantau bagaimana kondisi anaknya kepada orang tua beliau. Lalu, Informan meluangkan waktu untuk bercerita dengan anak- anaknya. Dengan melakukan cara seperti ini informan  dapat mengetahui bagaimana pengalaman dan perasaan anak-anak mereka khususnya dalam menjalankan aktivitas mereka sehari-hari. Informan bekerja sama dengan orang tuanya untuk memantau bagaimana kondisi anaknya kepada orang tua beliau. Lalu, Informan meluangkan waktu untuk bercerita dengan anak-anaknya. Dengan melakukan cara seperti ini informan dapat mengetahui bagaimana pengalaman dan perasaan anak-anak mereka khususnya dalam menjalankan aktivitas mereka sehari- hari.
Informan bekerja sama dengan orang tuanya untuk memantau bagaimana kondisi anaknya kepada orang tua beliau. Lalu, Informan meluangkan waktu untuk bercerita dengan anak-anaknya. Dengan melakukan cara seperti ini informan  dapat mengetahui bagaimana pengalaman dan perasaan anak-anak mereka khususnya dalam menjalankan aktivitas mereka sehari- hari.
Sumber Hasil Penelitian 2017
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
kepada pihak sekolah. Empati ini dilakukan untuk melihat perkembangan akademik serta sebagai upaya preventif jika ada anak-anaknya yang mengalami kesulitas disekolah. Empati juga dilakukan dengan menanykana kepada orang yang ada dirumah selain orang tua. Kegiatan ini dilakukan oleh informan yang kedua orang tuanya bekerja, serta mempunyai waktu luang yang sangat terbatas.
Teknik Empati dalam mendengarkan yang diterapkan oleh informan dalam menerapkan monitoring atau pemantauan mengenai pengalaman dan perasaan anak sudah sesuai seperti teknik parenting monitoring yang dikemukakan oleh Grusec.
Teknik  Empati  dalam  mendengarkan adalah sebuah teknik dimana orang tua dan anak membangun komunikasi efektif. Orang tua mendengarkan dan mencoba berempati kepada anak sehingga orang tua dapat memahami kondisi anak, kelekatan antara orang tua dan anak dapat terjalin erat dan anak merasa nyaman serta lebih patuh. Sedangkan, menurut Grusec (dalam Bornstein:2002) Teknik Monitoring merupakan suatu teknik yang bertujuan untuk memantau keberdaan dan kegiatan anak-anak. Monitoring dikonseptualiasasi sebagai pelacakan dan pengawasan yang dilakukan orang tua sebagai pengetahuan kegiatan sehari-hari (kegiatan
bermain, interaksi dengan teman sebaya, dan sekolah). Dengan menerapkan Teknik Empati dalam mendengarkan ini, informan meluangkan waktu untuk bercerita dengan anak-anaknya agar dapat memantau bagaimana kondisi mereka, kegiatan akademik dan ekstrakulikuler dan perasaan anak- anaknya. Pemantauan mengenai pengalaman dan perasaan anak merupakan aspek yang terdapat pada teknik monitoring yang diungkapkan oleh Grusec yang bertujuan untuk membantu orang tua dalam memantau bagaimana kondisi, perasaan dan  pengalaman mengenai kegiatan yang dilakukan anak-anak mereka.
3. Pemberian Reward Kepada Anak oleh Orang Tua
Reward merupakan suatu teknik yang bertujuan untuk mempromosikan perilaku positif dengan memberikan penghargaan atau imbalan sebagai penguatan bagi anak. Setiap orang tua menrapkan teknik reward ini untuk memunculkan perilaku positif anak dan meminimalisir perilaku negative anak. Reward ini berfungsi sebagai reinforcement atau penguat sehingga anak terdorong untuk melakukan perilaku yang positif. Tabel berikut memperlihatkan jawaban infoarman mengenai pemberian reward dalam pengasuhan anak sebagai berikut:

## Tabel 5.
Penerapan Reward Kepada Anak
Penerapan Reward Kepada  Anak ANAK KE-1 ANAK KE-2 ANAK KE-3 1.  INFORMAN 1  Informan memberikan reward kepada anaknya sebagai penguat agar anak-anaknya melakukan perilaku yang positif . Reward yang diberikan kepada anaknya berupa ucapan apresiasi dan sesekali informan memberikan reward berupa pergi rekreasi bersama. Informan memberikan reward kepada anaknya sebagai penguat agar anak-anaknya melakukan perilaku yang positif .
Reward yang diberikan kepada anaknya berupa ucapan apresiasi dan sesekali informan memberikan reward berupa pergi rekreasi bersama. - 2.   INFORMAN 2  Informan sering memberikan reward berupa ucapan apresiasi dan sesekali pernah memberi reward mainan kepada anaknya.
Informan sering memberikan reward berupa ucapan apresiasi dan sesekali pernah memberi reward mainan kepada anaknya.
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e )
Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
3.  INFORMAN 3  Informan menerapkan reward kepada anak- anaknya berupa ucapan apresiasi dan pernah memberi reward karena anaknya sudah rajin belajar dan meraih prestasi akademik yang memuaskan Informan menerapkan reward kepada anak- anaknya berupa ucapan apresiasi dan pernah memberi reward karena anaknya sudah rajin belajar dan meraih prestasi akademik yang memuaskan
4.  INFORMAN 4  Informan menerapkan
teknik notifikasi dan tindakan dengan menggunakan konsekuensi positif
berupa reward . Informan sering memberikan ucapan apresiasi atau pujian dan sesekali pernah memberikan reward berupa mainan. 5.  INFORMAN 5 Informan menerapkan teknik notifikasi dan tindakan dengan menggunakan konsekuensi positif berupa reward bagi anaknya yang ketiga Informan pernah memberikan reward berupa baju yang diinginkan anaknya.
(Sumber: Hasil Penelitian 2017)
Berdasarkan  tabel  5  di  atas,  informan menerapkan sistem reward kepada anaknya sebagai penguat agar anak-anaknya melakukan perilaku yang positif . Reward yang diberikan kepada anaknya berupa ucapan apresiasi dan terkadang dengan pergi rekreasi bersama. Selain itu reward yang diberikan juga berupa mainan maupun makanan yang disukai oleh anak-anaknya seperti coklat, susu, atau makanannya. Selain itu juga reward diberikan juga dalam bentuk pakaian atau sesuatu yang telah disepakati oleh orang tua dengan anak-anaknya. Reward ini tidak selalu diberikan karena dikarenakan takut menjadi suatu kebiasaan yang kurang baik bahwa anak akan bertingkah laku baik karena menginginkan reward. Teknik Notifikasi dan Tindakan adalah sebuah metode pemberian notifikasi untuk memerhatikan dan mengarahkan nilai/perilaku anak. Teknik ini pun memberikan konsekuensi positif berupa reward dan konsekuensi negative
berupa punishment apabila diperlukan untuk menumbuhkan perilaku positif pada diri anak. Sedangkan, menurut Grusec (dalam Bornstein:2002) Teknik Reward merupakan suatu teknik yang bertujuan untuk mempromosikan perilaku positif dengan memberikan penghargaan atau imbalan sebagai penguatan bagi anak.
Dengan menerapkan Teknik Notifikasi dan Tindakan ini, informan memberikan reward kepada anak-anaknya berupa berupa ucapan apresiasi dan dan pergi rekreasi bersama. Pemberian konsekuensi potisitif dari teknik Notifikasi dan Tindakan ini merupakan aspek yang terdapat pada teknik reward yang diungkapkan oleh Grusec yang bertujuan untuk memberikan penguatankepadaanak untuk melakukan kegiatan yang positif secara berulang dan konsisten pada sebuah perilaku sampai membentuk kebiasaan.
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
4. Penerapan Everyday Routines oleh Orang tua a. Pelibatan anak dalam Kegiatan/Rutinitas Sehari-hari Everyday Routines adalah suatu cara yang diterapkan oleh orang tua untuk membentuk perilaku positif anak melalui proses pembiasaan dengan melibatkan anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah sehari-hari.  Grusec (dalam
Bornstein:2002) mengungkapkan Everyday routines bertujuan untuk mempromosikan perilaku positif dengan cara melibatkan anak dalam kegiatan rutin sehari-hari sehingga anak dapat terbiasa melakukan perilaku positif dengan membantu orang lain. Tabel berikut memperlihatkan penerapan everyday routine s yang dilakukan oleh orang tau terhadap anak- anaknya sebagao berikut:
Tabel 6. Penerapan Everyday Routines Kepada Anak
Penerapan Everyday Routines Kepada Anak ANAK KE-1 ANAK KE-2 ANAK KE-3 1.  INFORMAN 1 Informan menerapkan teknik istiqomah sebagai perwujudan dari konsisten dengan melibatkan anak dalam kegiatan rutin sehari-hari. Informan mengajak anak-anaknya untuk membantu menyelesaikan pekerjaan rumah  seperti merapikan mainan sehabis dipakai, membereskan tempat tidur, mencuci piring sehabis makan dan lain- lain Informan menerapkan teknik istiqomah sebagai perwujudan dari konsisten dengan melibatkan anak dalam kegiatan rutin sehari-hari. Informan mengajak anak-anaknya untuk membantu menyelesaikan pekerjaan rumah seperti merapikan mainan sehabis dipakai, membereskan tempat tidur, mencuci piring sehabis makan dan lain- lain - 2.   INFORMAN 2  Informan menerapkan daily routines sebagai media untuk membiasakan anak- anaknya melakukan kegiatan positif. Informan selalu mengajak dan memberi contoh kepada anak-anaknya untuk melakukan pekerjaan rumah seperti merapikan mainan dan mencuci baju.
Informan menerapkan daily routines sebagai media untuk membiasakan anak- anaknya melakukan kegiatan positif. Informan selalu mengajak dan memberi contoh kepada anak-anaknya untuk melakukan pekerjaan rumah seperti merapikan mainan dan mencuci baju.
3.  INFORMAN 3  Informan mengajak dan melibatkan  anak-anaknya untuk membantu mengerjakan kegiatan sehari-hari seperti memasak dan membersihkan rumah. Informan mengajak dan melibatkan anak-anaknya untuk membantu mengerjakan kegiatan sehari-hari seperti memasak dan membersihkan rumah
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
Berdasarkan  tabel diatas,  informan menerapkan teknik istiqomah sebagai perwujudan dari konsisten dengan melibatkan anak dalam kegiatan rutin sehari-hari.  Teknik isitqomah yang dilakukan dengan  mengubah cara berkomunikasi menjadi lebih menjelaskan mengapa perlu melakukan pekerjaan rumah dibandingkan menyuruh. Informan juga mengajak anak-anaknya untuk membantu menyelesaikan pekerjaan rumah seperti merapikan mainan dan benda pribadi sehabis dipakai, membereskan tempat tidur, mencuci piring sehabis makan dan lain-lain. Tujuan agar anak-anak mempunyai empati terhadap pekerjaan sehari-hari yang dilakukan oleh orang lain. Kegiatan rutin lain yang dilakukan adalah ibadah tepat waktu serta makan tepat waktu. Hal ini berkaitan dengan pemenuhan kewajiban dan mengaja kesehatan.
Teknik Istiqomah atau konsisten yang diterapkan oleh informan dalam menerapkan Everydayroutines kepada anak sudah sesuai seperti teknik parenting  daily routines yang dikemukakan oleh Grusec.
Teknik Istiqomah atau konsisten adalah sebuah teknik dimana orang tua harus melakukan proses pengasuhan secara rutin dan konsisten untuk mendapatkan hasil positif pada diri anak. Wujud dari konsisten ini dapat membuatkan atau melibatkan anak pada kegiatan rutin sehari-hari. Sedangkan, menurut Grusec (dalam Bornstein:2002) Teknik
Everydayoutines
merupakan suatu teknik yang bertujuan untuk mempromosikan perilaku positif dengan cara melibatkan anak dalam kegiatan rutin sehari-hari sehingga anak dapat terbiasa melakukan perilaku positif dengan membantu orang lain.
Dengan menerapkan teknik istiqomah ini, informan menerapkannya dengan wujud melibatkan anak-anaknya pada kegiatan rutin sehari-harisepertimengajak anak-anaknya untuk membantu menyelesaikan pekerjaan rumah seperti merapikan mainan sehabis dipakai, membereskan tempat tidur, mencuci piring sehabis makan.
Pelibatan anak-anak dalam kegiatan rutin sehari-hari merupakan wujud dari teknik istiqomah atau konsisten inisesuai dengan teknik Everydayroutines yang diungkapkan oleh Grusec yang bertujuan sebagai media untuk pembiasaan agar anak-anak melakukan perilaku-perilaku yang positif.
5. Penerapan Prearming oleh Orang tua
a. Komunikasi dalam Pemberian Nasihat Kepada Anak oleh Orang Tua Setiap orang tua tentu selalu berusaha memberi saran dan nasihat bagi anak-anaknya khususnya ketika anak sedang menghadapi masalah. Komunikasi antara orang tua dan anak perlu dibangun dengan baik,  sehingga orang tua dapat memahami kondisi anak dan memberi nasihat kepada anak.
Proses komunikasi antara orang tua dan anak dalam memberikan nasihat bagi anak-
4.  INFORMAN 4  Informan menerapkan jadwal waktu makan untuk anaknya sehingga anaknya dapat berlatih untuk makan tepat waktu. Informan pun mengajak anaknya itu untuk merapikan mainan apabila anaknya selesai bermain. 5.  INFORMAN 5  Informan menerapkan teknik istiqomah atau konsisten yang diwujudkan dalam jadwal rutin sehari-hari untuk mengingatkan anaknya sholat tepat waktu dan melakukan kegiatan seperti merapikan kamar dan mencuci piring sehabis makan. Informan menerapkan teknik istiqomah atau konsisten yang diwujudkan dalam jadwal rutin sehari-hari untuk mengingatkan anaknya sholat tepat waktu dan melakukan kegiatan seperti merapikan kamar dan mencuci piring sehabis makan. Informan menerapkan teknik istiqomah atau konsisten yang diwujudkan dalam jadwal rutin sehari-hari untuk mengingatkan anaknya sholat tepat waktu dan melakukan kegiatan seperti merapikan kamar dan mencuci piring sehabis makan.
Sumber Hasil Penelitian 2017
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
anaknya dinamakan pre-arming . Seperti yang diungkapkan Grusec (Bornstein:2002), Pre-arming merupakan teknik sosialisasi yang melibatkan orang tua untuk mengantisipasi kesulitan-kesulitan
dan mempersiapkan anak-anak mereka.  Tabel berikut menyajikan jawaban orang tua yang berkaitan dengan  komunikasi dalam memberikan nasihat kepada anak-anaknya sebagai berikut:

## Tabel 7
Penerapan Prearming Kepada Anak Penerapan Pre-arming Kepada Anak ANAK KE-1 ANAK KE-2 ANAK KE-3 1  INFORMAN 1  Informan menerapkan komunikasi efektif dan berusaha memahami kondisi dan kesulitan yang dihadapi oleh anak- anaknya terlebih dahulu sebelum memberikan nasihat-nasihat dan menjelaskan alasannya kepada anaknya-anaknya.
Informan menerapkan komunikasi efektif dan berusaha memahami kondisi dan kesulitan yang dihadapi oleh anak- anaknya terlebih dahulu sebelum memberikan nasihat-nasihat dan menjelaskan alasannya kepada anaknya- anaknya. - 2  INFORMAN 2  Informan membangun komunikasi yang baik dan membangun bonding dengan anak adalah penting sebelum memberi nasihat kepada anak. Informan membangun komunikasi yang baik dengan anak dan memberi nasihat beserta menjelaskan alasannya kepada anaknya. Informan membangun komunikasi yang baik dan membangun bonding dengan anak adalah penting sebelum memberi nasihat kepada anak. Informan membangun komunikasi yang baik dengan anak dan memberi nasihat beserta menjelaskan alasannya kepada anaknya.
3  INFORMAN 3  Informan berusaha mengubah cara berkomunikasi dengan anaknya menjadi lebih berkomunikas i efektif dan meluangkan waktu untuk mendengarkan anaknya bercerita dan berusaha memahami masalah yang dihadapi anaknya baru memberikan nasihat kepada anaknya. Informan berusaha mengubah cara berkomunikasi dengan anaknya menjadi lebih berkomunikas i efektif dan meluangkan waktu untuk mendengarkan anaknya bercerita dan berusaha memahami masalah yang dihadapi anaknya baru memberikan nasihat kepada anaknya.
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e ) Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
4  INFORMAN 4  Informan menerapkan cara berkomunikasi dengan anaknya menjadi lebih berkomunikasi efektif, menerapkan teknik empati mendengarkan sehingga beliau memahami masalah dan kondisi anak sebelum memberikan nasihat.
Informan pun mengubah cara berkomunikasinya menggunakan nada bicara lebih lembut ketika memberi nasihat. 5  INFORMAN 5  Informan sangat memerhatikan cara berkomunikasi yang efektif ketika memberikan nasihat kepada anak- anaknya Informan sangat memerhatikan cara berkomunikasi yang efektif ketika memberikan nasihat kepada anak-anaknya Informan sangat memerhatikan cara berkomunikasi yang efektif ketika memberikan nasihat kepada anak-anaknya (Sumber: Hasil Penelitian 2017)
Tabel  7  di  atas memperlihatkan bahwa informan  menerapkan teknik notifikasi dan tindakan dan mengubah cara berkomunikasinya dan berusaha memahami kondisi dan kesulitan yang dihadapi oleh anak-anaknya terlebih dahulu sebelum memberikan nasihat-nasihat dan menjelaskan alasannya kepada anaknya-anaknya. Setelah mendengarkan permasalahan yang dihadapi oleh anak-anak orang tua akan memberikan nasihat yang tidak menggurui dengan cara mengajak anak untuk berdiskusi mengenai pamacahan dari masalaha yang dihadapi. Jadi dengan demikian nasihat yang diberikan tidak secara langsung dengan komunikasi verbal tetapi dengan memberikan contoh dari permasalahan yang dihadapi.
Teknik Notifikasi dan Tindakan yang diterapkan oleh informan dalam mensosialisasikan dan memberikan nasihat-nasihat kepada anak sudah sesuai seperti teknik parenting pre-arming yang dikemukakan oleh Grusec. Teknik Notifikasi dan Tindakan adalah sebuah metode pemberian notifikasi untuk memerhatikan dan mengarahkan nilai/perilaku anak.  Sedangkan, menurut Grusec (dalam Bornstein:2002) Teknik pre-arming merupakan teknik sosialisasi yang melibatkan orang tua untuk mengantisipasi kesulitan-kesulitan dan mempersiapkan anak-anak mereka. Pre-arming adalah semua tentang komunikasi bagaimana
orang tua memberi nasihat dan menjelaskan alasannya kepada anak.
Dengan menerapkan teknik Notifikasi dan Tindakan, informan menerapkan komunikasi yang efektif agar dapat memahami kondisi dan kesulitan yang dihadapi oleh anak-anaknya terlebih dahulu sebelum memberikan nasihat-nasihat dan menjelaskan alasannya kepada anaknya-anaknya.
Penerapan komunikasi yang efektif ini merupakan yang terdapat pada teknik prearming yang diungkapkan oleh Grusec yang bertujuan untuk membantu orang tua dalam mensosialisasikan dan memberikan nasihat-nasihat guna untuk mengantisipasi kesulitan-kesulitan dan mempersiapkan anak-anak mereka.

## Simpulan dan Saran
1. Simpulan a. Penerapan teknik discipline oleh orang tua dengan  menggunakan komunikasi yang efektif dan tidak lagi menggunakan cara yang otoriter dalam menerapkan nilai/perilaku baik kepada anak-anaknya.
b. Penerapan teknik monitoring oleh orang tua yang menjadi peserta pelatihan membantu orang tua dalam membangun komunikasi yang efektif dengan anak-anak dan orang-orang yang menjadi pengawas atau pengasuh agar orang tua dapat memantau dan memahami kondisi, keberadaan, perasaan, dan pengalaman
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e )
Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
anak khususnya mengenai kegiatan yang mereka lakukan sehari-hari.
c. Penerapan teknik parentingReward oleh orang tua membantu  mempromosikan perilaku positif dengan memberikan penghargaan atau imbalan sebagai penguatan bagi anak.
d. Penerapan Teknik Everyday routines oleh orang tua diterapkan sebagai media untuk pembiasaan agar anak-anak melakukan perilaku-perilaku yang positif.
e. Penerapan teknik Pre-arming oleh orang tua  dengan cara  sosialisasi yang benar oleh orang tua dalam memahami kondisi anak dan memberikan nasihat-nasihat untuk mengantisipasi kesulitan-kesulitan dan mempersiapkan anak-anak mereka.
f. Penerapan teknik parenting oleh orang tua sudah sesuai dengan pendapat yang dikemukankan oleh Grusec.
2. Saran
a. Pelatihan teknik parenting yang diberikan oleh Lembaga yang ada diharapkan lebih sering diadakan pelatihan di beberapa daerah diluar kota Bandung.
b. Teknik parenting yang diarahkan untuk membantu orang tua dalam melakukan proses pengasuhan kepada anak. Oleh karena itu, diharapkan agar masyarakat mengikuti Pelatihan Teknik Parenting sehingga dapat meningkatkan serta menerapkan teknik-teknik yang benar dalam mengasuh anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiawati, Isni. 2014. Skripsi :2014 Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi kelas XI IPS di SMA Negeri 26 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu.
Alston, Margareth and Wendy Bowles. (1998). Research for social workers: An introduction to methods . Australia: Allen and Unwin.
Bornstein, Marc.2002 . Handbook of Parenting Second Edition
Volume: Being and Becoming A Parent . Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Bornstein, Marc .2002. Handbook of ParentingSecond Edition
Volume4:Social Conditions and Applied Parenting. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Bornstein, Marc .2002. Handbook of ParentingSecond Edition
Volume 5:Practical Issues in Parenting. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Bungin, Burhan.2011 .Penelitian Kualitatif. Jakarta:Kencana
Chairini, Nurul.2013. Skripsi: Faktor-Faktor Yang Berhubungan dengan Stres Pengasuhan Pada Ibu dengan Anak Usia PraSekolah di Posyandu Kemiri Muka . Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Creswell, Jhon. W. 2010. Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed, Edisi Ketiga . Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Damon, William & Lerner, Richard M.2006.
Handbook of child psychology 6th ed . Volume four. New Jersey.
Dewanggi, Mustika; Hastuti, Dwi;Hermawati,
Neti.2012. Jurnal Ilmiah: Pengasuhan Orang Tua dan Kemandirian Anak Usa 3-5 Berdasarkan Gender di Kampung Adat Urug .
Hastuti, Dwi. 2008. Pengasuhan: Teori, Prinsip dan Aplikasinya. Bogor: Departemen  Ilmu Keluarga dan Konsumen, Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor.
Hidayati, Kurnia. (2013). Hubungan antara Tingkat Pendidikan Ibu dan Kecerdasan Logika- Matematika Siswa R.A. Muslimat N.U. Ponorogo. Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7, Nomor 2, Oktober 2013
Hidayati, Zulaehah.2009. Miracles At Home. Bekasi: PT. Imaji Kreasi Sukses.
Lee, Ailson. 2010. How to Grow Great Kids . Oxford: How To Books
Lisnawati, Wa.2012. Skripsi: Studi Deskriptif Tentang Jenis Kekerasan Orang Tua Pada Anak di SDN 03 Sidogemah Sayung Demak. Universitas Muhammadiyah Semarang.
NOMOR: 2 HALAMAN: 178 - 194 ISSN: 2339-0042 (p) ISSN: 2528-1577 ( e )
Doi: 10.24198/share.v8i2.19787
Meliala. Dianisa Gyanina.2012.Skripsi: Parenting Self-Efficiacy pada Ibu dengan Anak Usia Kanak-kanak Madya Ditinjau dari Attachment yang dimiliki di Masa Lalu.
Depok:Universitas Indonesia
O’Connor, Thomas G and Scott, Stephen B.C.
2007. Parenting and outcomes for children. New York: Joseph Rowntree Foundation
Rahdiani, Rani.2014. Skripsi: Efektivitas Pelatihan Teknik “Parenting” di Lembaga Grup Miracles At Home (Rumah Parenting) Dalam Meningkatkan Kualitas Pengasuhan Anak Usia Dini di Dalam Keluarga .Universitas Pendidikan Indonesia.
Sackett, Jason. 2003,2007. Parenting Tools for Kids 1-12 . LCSW USC Center for Work and Family Life.
Santoso, M. B., Apsari, N. C. & Taftazani, B. M.
(2018). The Involvement of Parents in the Children’s Care Process; A Comparison of Various Countries. EMPATI Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial. Vol. 7 No. 1, Juni. Hlm. 1-12.
Soehartono, Irawan. (2004). Metode Penelitian Sosial . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sugiyono.  2006. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Tandberg, Kari.2009. Parenting Matters: Strategies for Countering Media Influences . CFERT Colorado State University Department of Psychology
Wakschlag LS, Hans SL. Relation of Maternal Responsiveness During Infancy to the Development of Behavior Problem in High-
Risk Youths. Dev Psychol, 1999;35(2):569- 79.
Warren SF, Bray NC. The Role of Maternal Responsivity in the Development of Children with Intellectual Disabilities. Ment Retard Dev Disabil Res Rev,2007; 13, 330- 38.
Wibhawa, Budhi. Raharjo, Santoso T. Budiarti S,
Meilany. 2010. Dasar-Dasar
Pekerjaan Sosial . Bandung : Widya Padjadjaran.
Widiawati, Daisy dan Sekartini, Rini.2005. Sari Pediatri. Vol 7 No 2 Deteksi Dini, Faktor Resiko, dan Dampak Perlakuan Salah pada Anak Hal 105-112.
Woodcock, Johanna . The Social Work Assesment Parenting: An Exploration. British journal of Social Work (2003) 33, 87-106.
http://www.gresnews.com/berita/sma/140174- hal-hal-ini-perlu-dipahami-orang-tua- untuk-menghindarkan-anak-dari-tindak- kekerasan-seksual
http://www.harianterbit.com/hanterhumaniora/re ad/2015/06/14/32143/86/40/KPAI-Pelaku- Kekerasan-Terhadap-Anak-Tiap-Tahun- Meningkat  (Minggu, 30 Agustus 2015,
21.00 wib)
http://www.livestrong.com/article/269193-the- effects-of-verbal-encouragement-on- children/
http://rumahparenting.com/ http://www.koran-jakarta.com/?11747- pola%20asuh%20salah%20penyebab%2 0kekerasan%20pada%20anak
http://psychology.binus.ac.id/2015/09/01/pengar uh-pola-asuh-orang-tua-terhadap-self- confidence-dewasa-awal-kurang-lihat-low- vision/