## Gambaran Pengetahuan Siswa Remaja Putri Tentang Risiko Kehamilan di SMP “X”

## Pipit Marfiana
Akademi Minyak dan Gas Balongan, Jl. Soekarno-Hatta Indramayu, pipitmarfiana123@gmail.com
Diterima  29 November 2021, disetujui 20 April 2021, diterbitkan 30 April 2021 Pengutipan:    Pipit  Marfiana.(2021). Gambaran  Pengetahuan  Siswa  Remaja  Putri  Tentang  Risiko Kehamilan di SMP “X”. Gema Wiralodra , Vol 12, No 1, Hal 110-125, April 2021

## ABSTRAK
Kehamilan  anak  muda  merupakan  kehamilan  yang  terjalin  saat  sebelum  usia  19  tahun. Kehamilan  umumnya  tidak  direncanakan  serta  di  luar  nikah.  Kesehatan  reproduksi, pengetahuan dan sikap remaja masih cukup menjadi perhatian dapat dilihat dari data Survei Kesehatan Reproduksi Remaja Indonesia tahun 2012 yang membuktikan pengetahuan anak muda usia 15- 24 tahun pemahaman tentang Kesehatan reproduksi masih sangat rendah, 21% anak  muda  wanita tidak  mengenali sama  sekali pergantian  yang  terjalin  pada  anak muda dikala puberitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pengetahuan siswa remaja  putri  tentang  resiko  kehamilan  remaja di  SMP “X”. Jenis penelitian  yang digunakan  adalah deskriptif  survey .  Jumlah  partisipan  110  siswa  remaja  putri.  Subyek dalam penelitian ini ditentukan dengan cara Stratified random sampling . Jumlah subyek adalah  52  siswa  remaja  putri.  Instrumen  pada  penelitian  ini  yang  digunakan  adalah kuesioner.  Penelitian  ini  menggunakan  analisis  univariat  yang  hasilnya  menunjukan kategorik  baik  42%,  kategori  cukup  48%,  dan  kategori  kurang  10%.  Kesimpulan  yang dapat  diambil  adalah  berdasarkan  tingkat  pengetahuan  tentang  pengertian  kehamilan remaja dengan kategori baik 61%, kategori cukup 29%, dan kategori kurang 10%. Factor yang menyebabkan kehamilan remaja dengan kategori baik 73%, kategori cukup 27%. Dan risiko kehamilan pada remaja dengan kategori baik 59%, kategori cukup 35%, dan kategori kurang 6%. Dengan demikian bahwa pengetahuan siswi remaja yang mempunyai sumber informasi  yang  lebih  banyak  akan  mempunyai  pengetahuan  yang  lebih  luas  tentang kehamilan remaja. Rekomendasi penulis bagi siswa remaja putri yang sudah cukup tahu tentang risiko kehamilan remaja diharapkan dapat membagi informasi yang jelas dan benar sehingga  siswi  lain  dapat  mengetahui  risiko  dari  kehamilan  remaja.  Dan  perlunya penyuluhan  tentang  risiko  dari  kehamilan  remaja  sehingga  dapat  menambah  materi  dan pengetahuan yang baik dan bertanggung jawab tentang risiko kehamilan remaja.
Kata Kunci : Pengetahuan, kehamilan remaja, risiko kehamilan, siswa remaja putri

## ABSTRACT
Pregnancy of a child a pregnancy that occurs at the age of 19 years. Pregnancy is generally unplanned as well as out of wedlock. The knowledge and attitudes of adolescents are still quite a concern, it can be seen from the 2012 Indonesian Adolescent Reproductive Health Survey  data  which  proves  that  the  knowledge  of  children  aged  15-24  years  of understanding of health is still very low, 21% of young women have no change at all. young during puberty. This study aims to describe students' knowledge about school about teenage pregnancy  in  SMP  "X".  This  type  of  research  is  a  descriptive  survey.  The  number  of participants was 110 young women students. The subjects in this study were determined using stratified random sampling. The number of subjects was 52 young women students. The  research  instrument  used  was  a  questionnaire.  Research  using  univariate  analysis showed  42%  good  category,  48%  moderate  category,  and  10%  less  category.  The conclusion  that  can  be  drawn  is  based  on  the  level  of  knowledge  about  adolescent
pregnancy with a good category of 61%, moderate category of 29%, and poor category of 10%. The factor for adolescent pregnancy with a good category of 73%, enough category of 27%. And the risk of pregnancy in adolescents with a good category of 59%, enough category 35%, and less category of 6%. Thus, the knowledge of adolescent students who have  more  information  on  sources  of  information  will  have  broader  knowledge  about teenage pregnancy. The author's recommendation for young women students who already know enough about the risks of teenage pregnancy is expected to share clear and correct information so that other students can see the risks of teenage pregnancy. And the need for education  about  the  risks  of  teenage  pregnancy  so  that  it  can  add  clear  and  responsible material about teenage pregnancy.
Keywords : Knowledge, teenage pregnancy, pregnancy risk, female teenage students.

## PENDAHULUAN
Pengetahuan  didefinisikan  sebagai  hasil  mengetahui  serta  ini  terjalin  setelah orang melaksanakan penginderaan terhadap sesuatu obyek tertentu. Penginderaan terjalin  lewat  panca  indera  manusia  ialah  indera  penglihatan,  rungu,  penciuman, rasa serta raba. Serta factor-faktor yang pengaruhi pengetahuan merupakan social ekonomi,  Kultur  (budaya  serta  agama),  Pembelajaran  dan  pengalaman (Notoatmodjo and Soekidjo, 1998). Adapun Cara mengukur pengetahuan menurut (Arikunto,  2006)  yaitu  :    (a)  Pengetahuan  tinggi  bila  jawaban  benar  >  75%;  (b) Pengetahuan  sedang  bila  jawaban  benar  60-75%;  (c)  Pengetahuan  rendah  bila jawaban benar <60%.
Tingkatan  Pengetahuan  merupakan pengetahuan  seseorang  terhadap  objek mempunyai intensitas atau tingkat yang berbeda-beda. Secara garis besarnya dibagi dalam  6  tingkat  pengetahuan  menurut  Notoatmodjo  (2007)  dalam  skripsi  Zulfa foridah, (2008), ialah:
a. Tahu ( Know ) dimaksud cuma selaku recall (memanggil) memori  yang sudah terdapat tadinya sehabis mengamati suatu. Buat mengenali ataupun mengukur kalau orang ketahui suatu bisa memakai pertanyaan- pertanyaan.
b. Memahami ( Comprehension ), menguasai sesuatu objek bukan hanya ketahui terhadap objek tersebut,  tidak hanya bisa mengatakan, namun orang tersebut wajib  bisa  menginterpretasikan  secara  benar  tentang  objek  yang  dikenal tersebut.
c. Aplikasi  ( Aplication )  dimaksud  apabila  orang  yang  sudah  menguasai  objek yang  diartikan  bisa  memakai  ataupun  mengaplikasikan  prinsip  yang  dikenal tersebut pada suasana yang lain.
Gema Wiralodra, Vol 12, No 1,  April  2021
d. Analisis  ( Analysis ),  keahlian  seorang  buat  menjabarkan  serta  ataupun memisahkan, setelah itu mencari ikatan antara komponen- komponen yang ada dalam  sesuatu  permasalahan  ataupun  objek  yang  dikenal.  Gejala  kalau pengetahuan  seorang  itu  Sudha  hingga  pada  tingkatan  analisis  merupakan apabila  orang  tersebut  sudah  bisa  membedakan,  ataupun  memisahkan, mengelompokan, membuat diagram( bagan) pengetahuan atas objek tersebut.
e. Sintesis ( Synthesis ), membuktikan sesuatu keahlian seorang buat merangkum ataupun  meletakan  dalam  satu  ikatan  yang  logis  dari  komponen-  komponen pengetahuan  yang  dipunyai.  Dengan  kata  lain,  sintesis  merupakan  sesuatu keahlian buat Menyusun perumusan baru dari formulasi- formulasi yang sudah terdapat.
f. Evaluasi ( Evaluation ), berkaitan dengan keahlian seorang buat melaksanakan justifikasi  ataupun  penilaina  terhadap  sesuatu  objek  tertentu.  Evaluasi  ini dengan sendirinya didasarkan pada sesuatu kriteria yang didetetapkan sendiri ataupun norma- norma yang berlaku di warga.
Pendidikan  atau  pembelajaran  memiliki  potensi  yang  cukup  besar  untuk meningkatkan pengetahuan. Pembelajaran merupakan usaha sadar serta terencana buat mewujudkan atmosfer belajar serta proses pendidikan supaya partisipan didik secara aktif meningkatkan kemampuan dirinya utuk mempunyai kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, karakter, kecerdasan, akhlak mulia, dan ketrampilan yang dibutuhkan dirinya, warga, bangsa serta negeri. Tipe Pembelajaran mencakup Pembelajaran  universal,  kejuruan,  akademik,  profesi,  vokasi,  keagamaan,  serta spesial.  Dan jalur  Pembelajaran terdiri  dari atas Pembelajaran  formal, nonformal serta informal, Pada Undang- Undang RI No 20 Tahun 2003 serta UU RI No 14 tahun 2005, ialah :
a. Pendidikan  formal  adalah  jalur  pendidikan  yang  terstruktur  dan  berjenjang yang  terdiri  atas  Pendidikan  dasar,  Pendidikan  menengah  dan  Pendidikan tinggi.
b. Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dann berjenjangan.
c. Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan.
Jenjang  pembelajaran  merupakan  tahapan  Pembelajaran  yang  diresmikan bersumber  pada  tingkatan  pertumbuhan  partisipan  didik,  tujuan  yang  hendak dicapai,  serta  keahlian  yang  dibesarkan.  Jenjang  pembelajaran  terdiri  dari Pembelajaran dasar, menengah, serta Pembelajaran besar, Pada Undang- Undang RI No 20 Tahun 2003 serta UU RI No 14 tahun 2005, ialah :
a. Pendidikan  dasar  merupakan  jenjang  Pendidikan  yang  melandasi  jenjang Pendidikan  menengah,  berbentuk  Sekolah  Dasar  (SD),  dan  Madrasah Ibtidaiyah  (MI),  atau  bentuk  lain  yang  sederajat  serta  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP)  dan  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs),  atau  bentuk  lain  yang sederajat.
b. Pendidikan  menengah  merupakan  lanjutan  Pendidikan  dasar,  terdiri  atas Pendidikan  menengah  umum  dan  Pendidikan  Menengah  Atas  (SMA), Madrasah Aliyah (MA), Sekolah menengah Kejuruan (SMK), dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), atau bentuk lain sederajat.
c. Pendidikan  tinggi  merupakan  jenjang  Pendidikan  setelah  Pendidikan menengah  yang  mencakup  program  Pendidikan  diploma,  sarjana,  magister, spesialis, dan doctor yang diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi.
Siswa  Remaja,  menerangkan  bahwa  pengertian  siswa  remaja  adalah  siswa sebagai  pihak  yang  ingin  meraih  cita-cita,  memiliki  tujuan  dan  kemudian  ingin mencapai secara optimal. ( Formica Islamic Fest -Universitas Pendidikan Indonesia, 2007). Adapun masa remaja datang setelah masa kanak-kanak berlalu, dan disebut sebagai masa pemisah antara masa kanak-kanak dan dewasa. Satu fase yang tampak sangat singkat tetapi sangatlah penting dan sensitive. Usia 13-18 tahun dinamakan sebagai usia remja, dan Sebagian berpendapat samapai 20 tahun. (Samadi, 2004).
Faktor Kehamilan pada Remaja memiliki pengaruh yang sangat besar dalam terjadinya kehamilan remaja. Adapun factor-faktor yang mempengaruhi kehamilan remaja menurut Soekanto (2004), yaitu:
1. Faktor  Lingkungan  Keluarga;  suatu  keluarga  dianggap  sebagai  suatu  system social, oleh karena memiliki unsur-unsur sisitem social yang pada pokoknya, mencakup  kepercayaan,  perasaaan,  tujuan,  kaidah-kaidah,  kedudukan  dan peranan, tingkatan atau jenjang, sanksi, kekuasaaan dan fasilitas.
2. Faktor  Social  Ekonomi;  kedudukan  social-ekonomi  keluarga  belum  begitu tampak  pada  tahap  kanak-kanak.  Akan  tetapi  tampak  meningkat  pada  tahap remaja,  maka  secara  perlahan-lahan  status  social  ekonomi  orangtua  akan berpengaruh.
3. Faktor Budaya;  Aspek spiritual lingkungan budaya pada dasarnya berintikan pada nilai-nilai.maka hal itulah yang dianut dan sebaliknya.
4. Faktor  Lingkungan  Masyarakat;  di  dalam  proses  interaksi  yang  melibatkan anak dan remaja, terjadi proses sosialisasi.
Risiko  Kehamilan  Remaja  merupakan  salah  satu  permasalahan  kesehatan remaja  yang  paling  banyak  ditemukan  di  era  modern  saat  ini,  Adapun  risiko kehamilan  remaja  menurut  Muslich  (2009)  dalam  harian  KTI  Arista  Apriani, (2010), sebagai berikut :
a. Risiko Mempertahankan Kehamilan
1) Psikologi dan Sosial; anak muda yang berbadan dua belum siap melakukan kedudukan selaku bunda, bila kehamilan di luar nikah perasaan bersalah yang  kelewatan  bisa  dirasakan  anak  muda  serta  malu  sebab  orang  lain mengenali  kalau  anak  muda  berbadan  dua  namun  belum  menikah, demikian pula orangtua serta keluarga terus menanggung malu.
2) Risiko  Masa  Depan;  banyak  anak  muda  yang  berbadan  dua  terpaksa meninggalkan sekolahnya atas keinginan sendiri sebab rasa malu ataupun dikeluarkan  dari  sekolah  sebab  sekolah  tidak  mentolerir  siswi  berbadan dua sehingga upaya mencapai cita- cita masa depan yang hendak terlambat apalagi putus sekolah sebab terpaksa menikah.
3) Risiko  Ekonomi;  meningkatnya  ketergantungan  finansial  pada  orangtua ataupun  anggota  keluarga  lain,  kesusahan  memperoleh  pekerjaan  cocok dengan serta kesusahan penuhi kebutuhan ekonomi secara mandiri.
4) Risiko Fisik; Rahim belum siap melaksanakan guna nya, pada umur 14- 18 tahun otot- otot rahim belum lumayan sehingga bisa membuat robekan pada rahim. Sistem hormonal belum normal membuat kehamilan jadi tidak normal,  gampang  perdarahan  serta  keguguran  ataupun  kematian  bakal anak. Bunda anak muda berisiko Kala melahirkan bisa hadapi komplikasi
P-ISSN 1693-7945, E-ISSN : 2622-1969
pascapartum.  Kehamilan  remja  lebih  kerap  hadapi  keracunan  anemia, kejang- kejang serta Tekanan darah Besar.
b. Risiko Menggugurkan Kehamilan
1) Risiko Fisik; terbentuknya komplikasi dan kerusakan organ reproduksi
2) Risiko Psikis; perasaaan takut, panik, tertekan, stress, trauma mengingat proses  aborsi  dan  kesakitam,  kecemasan  karena  rasa  bersalah  atau  dosa bisa  berlangsung  lama  sehingga  dapat  menyebabkan  depresi,  peasaan sedih karena kehilangan bayi, kehilangan kepercayaan diri.
3) Risiko  Sosial;  Ketergantungan  pada  pasangan  menjadi  besar  karena perempuan measa sudah tidak perawan, pernah mengalami kehamilan dan aborsi.
4) Risiko Ekonomi; biaya cukup tinggi, bila terjadi komplikasi maka biaya menjadi semakin tinggi.
Sedangkan menurut manuaba (2007) risiko kehamilan remaja, yaitu:
a) Saat Hamil; Kurang nutrisi, tumbuh kembang terlamabat, intra uterine growth retardation. Terjadi plasenta previa . Kelainan letak janin. Persalinan Prematur, Berat  Bayi  Lahir  Rendah  (BBLR).  Terjadi  Abortus  spontan.  Hiperemesis gravidarum.
b) Saat Persalinan; persalinan lama, dengan tindakna. Trauma persalinan tinggi.
c) Postpartum; Antonia uteri. Retensio plasenta. Subinvolusi uteri. Mudah terjadi infeksi puerperium.dan gangguan lainnya terhadap Bayi Baru Lahir.
Remaja saat ini sedang menghadapi kerentanan terhadap bermacam ancaman risiko  Kesehatan  paling  utama  yang  berkaitan  dengan  seksual  dan  reproduksi, ancaman yang dapat dilihat saat ini merupakan kejadian seks pranikah, kehamilan dini, aborsi, infeksi menular seksual, HIV dan AIDS serta kekerasan seksual. Oleh karena  rendahnya  pengetahuan  tentang  Kesehatan  Reproduksi  dan  kuatnya dukungan social terhadap seksual pranikah membuat anak muda menjadi partisipan yang berisiko.
World Health Organization (2012) sekitar 16 juta wanita melahirkan tiap tahun, sebagian besar di negara berpenghasilan rendah dan menengah. Diperkirakna 3 juta wanita  berumur  15-19  tahun  melakukan  aborsi  yang  tidak  aman  tiap  tahun.  Di negara  berpenghasilan  rendah  serta  menengah,  komplikasi  dari  kehamilan  serta
persalinan  ialah  pemicu  utama  kematian  di  kalangan  wanita  umur  15-19  tahun. Kematian  bayi  baru  lahir  sebesar  50%  lebih  besar  pada  bayi  yang  memiliki  ibu berumur 20-29 tahun.
Selain  itu,  pada  tahun  2010  Depkes  Kesehatan  reproduksi  anak  muda  ialah aspek berarti yang wajib diperhatikan untuk menciptakan masyarakat sehat. Sesuia visi Indonesia Sehat 2015. Anak muda selaku kelompok usia paling banyak dalam struktur penduduk Indonesia, ialah fokus terpenting serta intervensi yang strategis untuk pembangunan sumber energi manusia masa depan sebagi  generasi penerus bangsa. Kelompok anak  muda rentan umur 10- 19 tahun, sesuai dengan proporsi anak  muda  di  dunia  diperkirakan  1,2  milyar  ataupun  dekat  1/  5  jumlah  pendudu dunia.
Sedangkan  pada  tahun  2012  menurut  data  Survei  Kesehatan  Reproduksi Remaja  Indonesia,  Kesehatan  reproduksi,  pengetahuan  dan  sikap  remaja  cukup memprihatinkan  yang  membuktikan  pengetahuan  anak  muda  usia  15-24  tahun tentang  Kesehatan  reproduksi  masih  rendah,  21%  anak  muda  wanita  tidak mengetahui sama sekali pergantian yang terjadi pada remaja saat masa puberitas. Pengetahuan  anak  muda  tentang  masa  produktif  relative  masih  rendah.  29% perempuan  serta  32%  laki-laki  berikan  jawaban  yang  benar  jika  seorang  wanita memiliki peluang besar menjadi hamil pada pertengahan siklus periode haid. Anak muda  menikah  umur  15-24  tahun  yang  mendengar  pesan  dari  media  tentang penundaan usia kawin sebesar 12,9% informasi tentang HIV/AIDS sebesar 40,8%, Informasi  tentang  pengaman  kontrasepsi  kondom  sebesar  29,6%,  pencegahan kehamilan sebesar 23,4% dan Informasi penyakit IMS sebesar 18,4%.
Berdasarkan  hasil  informasi  yang  diperoleh  pada  tahun  2013  terdapat  1 kasus kehamilan remaja di SMP “X”. Sedangkan dari hasil wawancara yang penulis lakukan terhadap 10 remaja putri di SMP “X” didapatkan 6 dari 10 remaja tersebut belum  mengetahui  risiko  kehamian  remaja  sedang  4  remaja  sudah  mengetahui risiko kehamilan remaja. Dalam uraian masalah di atas dinyatakan bahwa remaja yang  mengalami  kehamilan  diluar  nikah  terjadi  karena  rendahnya  pengetahuan masa productive dan tentang kehamilan remaja. Untuk itu dapat menjadi kecemasan yang  berat,  karena  adanya  ketidak-siapan  remaja  menghadapi  kehamilanya. Adapun  tujuan  penelitian  yang  ingin  diketahui  yakni  risiko  kehamilan  remaja
remaja  tentang  pengertian  kehamilan  remaja,  tingkat  pengetahuan  remaja  putri tentang  faktor  yang  mempengaruhi  kehamilan  remaja,  dan  mengetahui  risiko kehamilan  remaja  di  SMP  “X”.  Oleh  karenanya  mendorong  penulis  untuk melakuakan suatu penelitian denga judul “Gambaran Pengetahuan Siswa Remaja Putri tentang risiko kehamilan remaja di SMP “X”.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  metode  penelitian Deskriptif Survey . Deskriptif adalah  suatu  metode  penelitian  yang  dilakukan  dengan  tujuan utama  untuk  membuat  gambaran  atau  deskriptif  tentang  suatu  keadaan  secara objektif. Sedangkan Survey adalah suatu cara penelitian deskriptif yang dilakukan terhadap  sekelompok  objek  yang  biasanya  besar  dalam  waktu  tertentu (Notoatmodjo, 2005).
Oleh  sebab  itu  dalam  melaksanakan  survei  biasa  hasilnya  dibuat  suatu  data analisis  kualitatif  dengan  angka-angka  terhadap  data  yang  telah  dikumpulkan. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 110 siswi SMP “X”.
Tabel 1. Jumlah Siswa Remaja Putri SMP “X”
Kelas  Jumlah Siswa remaja Putri VII 36 VII 38 IX 35 Total 110
Subyek  Penelitian  ini  menggunakan  rumus  sebagai  wakil  partisipan  yang  diteliti (Arikunto, 2006).
𝑛 = 𝑁 1 + 𝑁 (𝑑) 2
𝑛 = 110 1 + 110 (0,1) 2 𝑛 = 110 1 + 110 (0,01)
𝑛 = 110 1 + 1,1
𝑛 = 110 2,1
𝑛 = 52,3 (dibulatkan menjadi 52 untuk Subyek penelitian ini)
Keterangan : N = Besar populasi 𝑛 = Besar sampel d = Tingkat kepercayaan/ketepatan (0,1) (Notoatmodjo, 2005).
Dari rumus diatas, maka Subyek yang diambil dalam penelitian ini berjumlah 52 orang responden.
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Probabilitity  Sampling dengan  menggunakan  cara  subyek  random  berstrata ( Stratified  Random  Sampling ). Stratified  Random  Sampling yaitu  Teknik pengambilan  sampel  dimana  partisipan  dikelompokan  dalam  starat,  kemudian pengambilan  sampel  dari  masing-masing  tingkatan  dilakukan  secara  acak/lotre (Notoatmodjo, 2005).
Tabel 2. Teknik Perhitungan subyek di SMP “X” Kelas Teknik Perhitungan Subyek Jumlah Subyek VII 𝑛 = 36 110 𝑥 52 = 17
17
VII
𝑛 = 38 110 𝑥 52 = 17,9  → 18 18
IX 𝑛 = 35 110 𝑥 52 = 16,54  → 17 17 Total 52
Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  2  “X”.  Instrumen  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan angket daftar check-list pertanyaan tertutup. Pada pernyataan kuesioner Jika benar diberi nilai 1 dan jika salah diberi nilai 0. Jumlah pertanyaan pada penelitian ini sudah dilakukan uji coba kuesioner untuk  menggetahui  validitas  dan  reliabilitas.  Validitas  adalah  suatu  indeks  yang menunjukan  alat  ukur  itu  benar-benar  mengukur  apa  yang  diukur  (Notoatmodjo, 2005).
Dan  pada  proses  pengolahan  uji  validitas  menggunakan  aplikasi  SPSS didapat hasil uji validitas sejumlah 15 pertanyaan dengan nilai lebih dari R table yaitu 0,653, 0,662, 0,624, 0,760, 0,525, 0,771, 0,662, 0,525, 0,422, 0,452, 0,448,
0,927, 0,927, 0,525, 0,771. Oleh karena itu nilai R tersebut lebih dari 0,36 maka instrument ini dinyatakan valid (Tommy Poltak, 2006).
Sedangkan reliabilitas adalah sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan  sebagai  alat  pengumpulan  data  karena  instrumen  tersebut  sudah  baik. Instrumen yang sudah dapat dipercaya, yang reliabel akan menghasilkan data yang dapat dipercaya juga (Arikunto, 2006). Serta hasil proses pengolahan uji reliabilitas didapat hasil uji reliabel sebanyak 15 pertanyaan diperoleh nilai alpha 0,924. Oleh karena  itu  nilai alpha lebih  dari  0,60  maka  instrument  ini  dinyatakan  reliabel (Tommy, 2006).
Pada  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan pengumpulan  data  primer  dengan  cara  metode  daftar check-list. Sedangkan  data sekunder dalam penelitian ini berasal dari SMP “X” berupa data kemahasiswaan. Analisa  yang digunakan  pada penelitian ini adalah dengan menggunakan  anlisisi univariat yaitu mneganalisis terhadap tiap variable dari hasil tiap penelitian untuk menghasilkan distribusi frekuensi dan prosentase dari tiap variable. Teknik Analisa pada  penelitian  ini  menurut  Machfoedz  (2008)  menggunakan  rumus  presentase adalah sebagai berikut:
P = F N 𝑥 100 %

## Keterangan: P = Presentasi
F = Jumlah pertanyaan yang di jawab benar
N = Jumlah pertanyaan seluruhnya
Setelah  diperoleh  presentase,  kemudian  dimasukan  kedalam  kriteria  standar menurut Machfoedz (2008) yaitu:
a. Baik, apabila nilai presentase > 75%
b. Cukup, apabila nilai presentase antara 60-75%
c. Kurang apabila nilai presentase < 60%.
Setelah didapatkan hasil nilai presentase dari semua responden kemudian hasilnya dimasukan  kedalam  skala  pengetahuan  menggunakan  skala  kategori  yang  sudah tercantum diatas.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian dari 52 siswi remaja putri yang dilakukan mengenai gambaran  pengetahuan  siswa  remaja  putri  tentang  factor  kehamilan  remaja  dan risiko kehamilan remaja di SMP “X” disajikan dalam bentuk table. Adapun hasil penelitian dari data yang didapat tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Presentase tingkat usia siswa remaja putri di SMP “X” No.       Usia Siswa Jumlah Responden Presentase (%) 1. 13-14 17 32,6% → 33% 2. 15-17 35 67,3% → 67% Jumlah 52 100%
Berdasarkan  table  di  atas  diketahui  52  responden  diantaranya  terdapat  siswi remaja  putri  yang  berusia  13-14  tahun  sebanyak  17  responden  (33%),  dan  yang berusia 15-17 tahun sebanyak 35 responden (67%).
Tabel 4. Presentase pengetahuan pengertian kehamilan remaja
No. Pengetahuan Siswa Jumlah Responden Presentase (%) 1. Baik 32 61,5% → 61% 2. Cukup 15 28,8% → 29% 3. Kurang 5 9,6% → 10% Jumlah 52 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas  diketahui  tentang  pengertian  kehamilan  remaja diperoleh  responden  yang  memiliki  pengetahuan  baik  sebanyak  32  responden (61%), pengetahuan cukup sebanyak 15 responden (29%), dan pengetahuan kurang sebanyak 5 responden (10%).
Tabel 5. Presentase pengetahuan factor yang mempengaruhi kehamilan remaja
No. Pengetahuan Siswa Jumlah Responden Presentase (%) 1. Baik 38 73% 2. Cukup 14 26,9% → 27% 3. Kurang 0 0% Jumlah 52 100%
Berdasarkan tabel di atas diketahui tentang factor kehamilan remaja diperoleh responden yang memiliki kategori pengetahuan baik sebanyak 38 responden (73%), pengetahuan  cukup  sebanyak  14  responden  (27%),  dan  pengetahuan  kurang sebanyak 0 responden (0%).
Tabel 6. Presentase pengetahuan risiko kehamilan remaja
No. Pengetahuan Siswa Jumlah Responden Presentase (%) 1. Baik 31 59,6% → 59%
2. Cukup 18 34,6% → 35% 3. Kurang 3 5,7% → 6% Jumlah 52 100%
Berdasarkan table di atas dapat diketahui bahwa dari 52 responden di SMP “X” yang  memiliki  pengetahuan  tentang  risiko  kehamilan  dengan  kategorik  baik sebanyak 31 responden (59%), pengetahuan cukup sebanyak 18 responden (35%), dan pengetahuan kurang sebanyak 3 responden (6%). Setelah dilakukan penelitian dengan pengisian kuesioner terhadap siswa remaja putri tentang kehamilan remaja di SMP “X” diketahui sebagai berikut:
a. Gambaran  pengetahuan  siswa  remaja  putri  tentang  pengertian  kehamilan remaja.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  siswa  remaja  putri  di  SMP  “X”  tentang gambaran  siswa  terkait  pengetahuaan  pengertian  kehamilan  remaja,  didapat  data sejumlah  32  responden  (61%)  cukup  dalam  pemahaman  pengertian  kehamilan remaja.  Dari  data  tersebut  menunjukan  bahwa  Sebagian  besar  responden  cukup mengetahui informasi tentang kehamilan remaja dari berbagai sumber.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  Ayu  (2017)  menunjukan  bahwa  tingkat pengetahuan tentang pengertian kehamilan  remaja kategori  cukup  sebesar 48,6% dan hasil penelitian ini sangat dipengaruhi oleh Pendidikan siswi semua responden masih  menempuh  jenjang pendidikan tingkat  SMP dengan Pendidikan  yang baik maka  responden  dalam  memahami  dan  menelaah  informasi  baru  akan  semakin baik.
Pengalaman  dan  penelitian  membuktikan  bahwa  Sebagian  besar  responden cukup  mengetahui  informasi  tentang  kehamilan  remaja  dari  berbagai  sumber. Menurut Soekanto (2004) seorang yang mempunyai sumber informasi yang lebih banyak  akan  mempunyai  pengetahuan  yang  lebih  luas.  Maka  menurut  asumsi penulis  dalam  penelitian  ini  pentingnya  informasi  yang  di  peroleh  siswa  remaja putri terkait kehamilan remaja, dan dalam hal ini bukan menjadi topik yang tabu untuk dibahas dan dipahami oleh siswa remaja guna wawasan yang luas.
b. Gambaran pengetahuan siswa remaja putri tentang factor yang mempengaruhi kehamilan remaja.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  siswa  remaja  putri  di  SMP  “X”  tentang gambaran  siswa  terkait  pengetahuaan  tentang  factor  yang  mempengaruhi kehamilan  remaja,  didapat  data  sejumlah  38  responden  (73%)  cukup  dalam pemahaman factor penyebab kehamilan remaja.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  Ayu  (2017)  menunjukan  bahwa  tingkat pengetahuan tentang factor-faktor yang mempengaruhi kehamilan remaja kategori cukup  sebesar  42,9%  SMP  Negeri  I  Saptosari  telah  menjadi  SMP  binaan  Dinas Kesehatan  Kabupaten Gunung Kidul,  hal  tersebut  jelas menjadi  salah satu  factor penting yang mempengaruhi pengetahuan siswi, dikarenakan SMP tersebut sering diadakan  penyuluhan  sehingga  informasi  tentang  faktor  kehamilan  remaja  akan dengan mudah diperoleh.
Pengalaman dan penelitian membuktikan bahwa sebagian besar responden di SMP  “X”  cukup  mengetahui  informasi  tentang  faktor  yang  mempengaruhi kehamilan  pada  remaja  yang  dapat  diperoleh  dari  berbagai  sumber.  Menurut Soekanto  (2004)  seseorang  yang  mempunyai  informasi  yang  lebih  banyak  akan mempunyaio  pengetahuan  yang  lebih  luas.  Informasi  yang  dimaksud  dalam penelitian  ini  adalah  informasi  yang  didapat  oleh  siswa  tentang  factor  yang mempengaruhi  kehamilan  pada  remaja.  Maka  menurut  asumsi  penulis  dalam penelitian ini pentingnya informasi yang diperoleh baik dari media, diskusi, social- budaya, lingkungan keluarga, maupun dari teman sebaya.
c. Gambaran pengetahuan siswa remaja putri tentang risiko kehamilan remaja.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  siswa  remaja  putri  di  SMP  “X”  tentang gambaran siswa terkait pengetahuaan tentang risko kehamilan remaja, didapat data sejumlah 31 responden (59%) kurang dalam pemahaman risiko kehamilan remaja.
Penelitian  ini  berbeda  dengan  Ayu  (2017)  menunjukan  bahwa  tingkat pengetahuan  tentang  dampak  kehamilan  remaja  kategori  cukup  45,7%  hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  siswi  di  SMP  Negeri  I  Saptosari  untuk pengetahuan tentang dampak kehamilan remaja sudah cukup yakni yang berisikan bahwa  mengalami perdarahan, berat badan lahir rendah, cacat bawaan, tubuh masih lemah  ketika  hamil  dan  mudah  terserang  penyakit  yang  merupakan  dampak  dari kehamilan remaja.
Pengalaman dan penelitian membuktikan bahwa sebagian besar responden di SMP  “X”  kurang  mengetahui  informasi  tentang  risiko  kehamilan  pada  remaja. Menurut Soekanto (2004) seseorang yang mempunyai informasi yang lebih banyak akan mempunyaio pengetahuan yang lebih luas. Informasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah informasi  yang didapat  oleh siswa tentang risiko  kehamilan pada  remaja.  Maka  menurut  asumsi  penulis  dalam  penelitian  ini  pentingnya informasi  dan  edukasi  yang  diperoleh  remaja  agar  dampak  dan  penyulit  dari kehamilan remaja bisa diminimalisir, sehingga para remaja dapat mempersiapkan masa remaja yang baik.

## KESIMPULAN
Berdasarakan hasil penelitian dari 52 siswi remaja putri mengenai gambaran pengetahuan  siswa  remaja  putri  tentang  kehamilan,  factor  dan  risiko  kehamilan remaja di SMP “X”, maka dapat disimpulkan sebagai berikut : (1) Hasil distribusi responden berdasarkan tingkat pengetahuan tentang pengertian kehamilan remaja diperoleh  responden  yang  memiliki  pengetahuan  baik  sebanyak  32  responden (61%), pengetahuan cukup sebanyak 15 responden (29%), dan pengetahuan kurang sebanyak  5  responden  (10%).  (2)  Hasil  distribusi  responden  berdasarkan  tingkat pengetahuan tentang factor kehamilan remaja diperoleh responden yang memiliki kategori  pengetahuan  baik  sebanyak  38  responden  (73%),  pengetahuan  cukup sebanyak  14  responden  (27%),  dan  pengetahuan  kurang  sejumlah  0  responden (0%). (3) asil distribusi responden berdasarkan tingkat pengetahuan tentang risiko kehamilan  dengan  kategorik  baik  sebanyak  31  responden  (59%),  pengetahuan cukup  sejumlah  18  responden  (35%),  dan  pengetahuan  kurang  sejumlah  3 responden (6%). Hasil yang diperoleh terdapat kategori cukup dan kurang terkait pengetahuan remaja dalam sebuah keilmuan tentang kehamilan remaja.
Dengan demikian maka dalam penelitian ini pentingnya suatu informasi yang baik  dan  benar  dan  mudah  diperoleh  baik  dari  media,  diskusi,  sosial-budaya, lingkungan  keluarga,  maupun  dari  teman  sebaya  ataupun  sosialisasi  dari  para penyuluh  sangat  diperlukan  untuk  membangun  pemikiran  yang  baik  dan  benar terkait kehamilan remaja, sehingga tidak lagi di anggap tabu atau hal yang negatif sehingga dapat meminimalisir dampak dari kehamilan remaja. Serta perlu adanya
dukungan dari berbagai faktor lingkungan, keluarga, sosial-ekonomi, budaya, dan lingkungan masyarakat. Sehingga akibat dari kehamilan remaja tidak lagi menjadi fenomaena  yang  tidak  ada  solusi  dari  masalah-masalah  yang  ditimbulkan, melainkan dengan dukungan, energi, wawasan, serta keilmuan hal tersebut dapat memicu psikologi dan sosial, masa depan, ekonomi dan kesehatan yang baik bagi remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu : Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Ayu, T.H. (2017). Gambaran Pengetahuan Tentang Kehamilan Remaja Pada Siswi kelas IX Di SMP Negeri Saptosari Gunung Kidul Yogyakarta tahun 2017 (KTI).
Badriah.  (2006). Metodologi  Penelitian  ilmu-ilmui  Kesehatan .  Bandung: Multamaz.
Bahiyatun. (2010). Psikologi ibu dan anak : buku ajar bidan . Jakarta: EGC.
Fitria, A. (2007). Panduan lengkap kesehatan reproduksi wanita. Yogyakarta: Gala ilmu semesta.
Efendi,  F  &  Makhfudli.  (2009). Keperawatan  kesehatan  komunitas  teori  dan praktik dalam keperawatan . Jakarta: Salemba Medika.
Formica Islamic Fest -Universitas Pendidikan Indonesia. (2007). Ilmu dan aplikasi Pendidikan  bagian  3  pendidikan  disiplin  ilmu. Bandung:  PT.  Imperial Bhakti Utama.
Kusrini. (2006). Sistem pakar, teori dan aplikasi/kusrini Ed.1. Ypgyakarta: ANDI.
Muslich.  (2009). Hubungan  antara  pengetahuan  tentang  risiko  kehamilan  remja diluar nikah dengan sikap terhadap hubungan seksual pranikah pada siswa SMA  N  2  Magetan  tahun  2010  (KTI) .  Pada  situs  http://eprints.uns.ac.id/. Diakses pada tanggal 2 April 2014.
Machfoedz,  I.  (2008). Metodologi  penelitian  bidang  kesehatan,  keperawatan, kebidanan, kedokteran . Yogyakarta : Fitramaya.
Manuaba, I.B. (2007). Pengantar Kuliah Obstetri . Jakarta: RGC.
Notoatmodjo,  S.  (2005). Metodologi  penelitian  Kesehatan  Edisi  Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo,  S.  (1998). Metodologi  penelitian  kesehatan. Koleksi  Buku  UPT Perpustakaan Universitas Negeri Malang, pp. 2–7.
Samadi,  F.  (2004). Bersahabat  dengan  putri  anda  dan  panduan  islami  dalam memahami remaja putri masa kini Cet.1 . Jakarta:Pustaka Zahra.
Soekanto. (2004). Sosiologi keluarga (tentang ikhwal keluarga, remaja dan anak). Jakarta: Rineka Cipta.
Samadi,  F.  (2004). Bersahabat  dengan  putri  anda  panduan  islami  dalam memahami remaja putri masa kini Cet.1. Jakarta: Pustaka Zahra.
Sarwono, J. (2010). Pintar menulis karangan ilmiah  kunci sukses dalam menulis ilmiah Edisi 1 . Yogyakarta: ANDI.
Syahfrudin & Hamida. (2009). Kebidanan komunitas . Jakarta: EGC
Tommy  P.M  .  (2006).  Tuntunan  Praktis  Menguasai  Jaringan  Komputer. Yogyakarta: Ardana Media
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sisitem Pendidikan  Nasional  &  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Cet.2. Jakarta: Visimedia.2007
Unit Kesiswaaan.2013. Data Mahasiswa . Balongan: SMP N “X”.
WHO. 2012. Maternal and Reproductive Health. Geneva:Publication from World Health Organization. Pada Situs http://www.who.int/gho/maternal_health/. Diakses pada tanggal 7 maret 2014.
www.Depkes.go.id.  2010. Sistem  Kesehatan  Nasional. Diakses  pada  tanggal  7 maret 2014.