## Contents
• Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada Pembelajaran Berbasis
Digital di SMP Negeri  Banda Aceh Syarifah Nargis,  Niswanto, RM Bambang, Nurul Akmal, Ibrahim 77-87 • Analysis Of Tentor Strategies In Improving Students' English Skills At Harith Foundatioin Course nstitution Yunita Dafri, Jusriati, Nasriandi 88-99 • Ko- Kurikuler Sebagai Wahana Membentuk Soft Skill Mahasiswa Program Magang Narwikant Indroasyoko, Ruminto Subekti, Achmad Muhammad 100-117 • Process and Assessment Standards In Current Practice Curriculum at Universitas Muhammadiyah Bogor Wawat Srinawati, Tri Endar Susanto, Gita Ambartiasari, Ichsan, Muslem Daud 118-133 • Vocabulary Improvement Using Bilingual Magazines In SMA Negeri 4 Palopo Students Berkah Bahari, Husnani Aliah, Nasriandi 134-142 • Analisis Pengobatan Tradisional Masyarakat Aceh Jaya dari Bahan Alam sebagai Bentuk Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Pengetahuan Siswa pada Mata Pelajaran Kimia Ria Ervilita, Ainun Mardhiah, Muhamad Saleh 143-156 • Analisis Kritis Tentang Kondisi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Saiful, Erianti 157-167 • Development Of Olericulture Seed Cultivation Program Guidebook As An Effort To Improve Students'
Industrial Agriculture Insights
Melisa Putri Febriyanti, Rissa Lusiyana Safitri, Tika Widiya Ningrum, Lia Silvira,
Gelang Arum Kemangi Sukma, Lailatul Nuraini , Lailatul Nuraini 168-176
• Pengetahuan Konseptual  Biologi  Siswa SMA di Aceh Silvi Puspa Widya Lubis, Paidi, Samsuar, Putri Dini Meutia, Syarifah Rahmiza Muzana, Ferlya  Elyza, I Gusti Putu Suryadarma, 177-185 • The Effectiveness Of Problem-Based Learning On Student Achievement In Economic Subject Lisa Agustina, Zakaria , Irwan, Fahmi Arfan, Ida Hasanah, Nor Aishah Buang, Muhammad Hussin 186-205 • The Use Of Spelling Bee Game To Improve Students' Vocabulary Asri Syarifuddin, Husnani Aliah, Syahrir 206-215
• Pembinaan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Melalui Program Sekolah Adiwiyata Di SDN Serang 11 Devi Fitri Handayani, Sofy Maharani, Viola Al Hilalliyah, Firman Robiansyah 216-226 • Pendidikan Keluarga Berencana (KB) Dalam Keluarga Islam: Kajian Living Hadis  Dalam Menguatkan Keluarga Sejahtera Syamsu Rijal 227-238 • Latar dan Penokohan dalam Legenda Gunung Ular (Glee Uleue) di Kabupaten Aceh Besar Asriani, Yulsafli 239-249 • Students’ Perceptions In English Teaching And Learning By Using Internet-Assisted Anggun Wulandari, Husnani Aliah, Nasriandi
250-260
VOLUME  24                              NOMOR  2                           EDISI   SEPTEMBER 2023 EDISI  MARET  2022
Volume 24 Nomor 2 Hal. 77 - 260 Banda Aceh September 2023 Jurnal Serambi Ilmu

## EDITOR IN-CHIEF
Dr. Abubakar, M.Si , Universitas Serambi Mekkah, ID Sinta  5958216, Indonesia

## MANAGING EDITOR
Dr. Dian Aswita, S.Pd, M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Aceh, ID SCOPUS 57202957850, Indonesia

## SECTION EDITORS
1. Prof. Dr. Magdalena Mo Ching Mok, M. Ed , Educational University of Hongkong, ID SCOPUS 7006024212, Hong Kong
2. Dr. Asriani, S. Pd., M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Indonesia
3. Dr. Hj. Rani Siti Fitriani, S.S,. M. Hum , Universitas Pasundan, Bandung, Indonesia
4. Wahyu Khafidah , Serambi Mekkah University, Indonesia
5. Dr. Usman Effendi, S.Sos., MM , Universitas Persada Indonesia YAI Jakarta, Indonesia, Indonesia
6. Dr. Hj. Darmawati, M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia
7. Dr. Arfriani Maifizar S,E, M.Si. , Universitas Teuku Umar Aceh Barat, Indonesia, ID SCOPUS 57210744149., Indonesia
8. Zhao Jing, M. ED , Gizhou Education University, China, China
9. Nurlaili Ramli, S. SiT., MPH , Health Polytechnic of the Ministry of Health in Aceh, Aceh Besar. ID SCOPUS 57195919249, Indonesia
10. Zaiyana Zaiyana Putri , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia, Indonesia
11. Fitri Wulandari, S.Pd., M. Hum , Universitas Islam Riau, ID SINTA 6704089
12. junaidi Jun S, Pd., M.Pd. , Universitas Serambi Mekkah, Indonesia
13. Said Ali Akbar, S. Pd., M. Si , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh ID SCOPUS 57190374979, Indonesia
14. Muhammad Fajrin Pane, SH.I., M. Hum , Politeknik Tanjung Balai, Sumatera Utara, Indonesia
15. Anita Noviyanti, S. Pd., M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia, ID SCOPUS 57219092073, Indonesia
16. Illa Rahmatin, S. Pdi , Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia 17. Drs. Burhanuddin AG,. M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Aceh Indonesia, ID SCOPUS 57219343469, Indonesia
18. Drs. Jailani, M. Pd , Universitas Serambi Mekkah,  ID. Scopus,  572190985 Indonesia 19. Drs. Ridhwan Ismail, M. Pd, Universitas Serambi Mekkah, ID Scopus
20. Drs. Yulsafli - MA , Universitas Serambi Mekkah, ID SINTA 221608, Indonesia
21. Drs. Anwar S. Pd., M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh ID SINTA 5997702, Indonesia
22. Drs. Muhammad Isa, M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Aceh ID SCOPUS 57205735891, Indonesia
23. Dr. Hj. Israwati, M. Si, Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia
24. Dr. Juli Firmansyah, S. Pd., M. Pd, Universitas Serambi Mekkah, Aceh ID SCOPUS 57207959988, Indonesia

## WEB AND OJS MANAGER
Munawir Munawir, ST,. MT , Universitas Serambi Mekkah, ID Scopus,  Indonesia

## ADMINISTRATOR OFFICE AND LAYOUT TEAM
1. Dra. Ismawirna M. Pd , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia. ID SINTA 6167918, Indonesia
2. Dra. Armi M, Si , Universitas Serambi Mekkah, Aceh. Indonesia ID SCOPUS 57219094630, Indonesia
3. Said Ali Akbar, S. Pd., M. Si , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh ID SCOPUS 57190374979, Indonesia

## ENGLISH LANGUAGE ADVISORS
1. Septhia Irnanda, S.Pd., M.Tsol., Ph.D , Unversitas Serambi Mekkah, Aceh ID SCOPUS 5720957372, Indonesia
2. Sabrina, S. Pd., M. Appling., M. Tran , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia
3. Muhammad Aulia, S.Pd., MTSOL,.MA.(Res)., Ph.D , Syiah Kuala University, Aceh, ID ORCHID, Indonesia

## LAYOUT EDITORS
1. Samsuddin Samsuddin , Program Studi Teknik Komputer - Universitas Serambi Mekkah
2. Dr. Nasir Ibrahim, SE., M. Si , Universitas Serambi Mekkah, BId, Ekonomi dan Design Grafis
3. Elvitriana Elvitriana , Prodi Teknik Lingkungan- Fakultas Teknik Universitas Serambi Mekkah
4. Firdaus Firdaus , Designer Grafis Zoom Printing, Aceh, Indonesia

## PROOFREADERS
1. Prof. Dr. Asnawi Abdullah, BSc.PH, MHSM, MSc.HPPF, DLSHTM, Ph.D , Universitas Muhammadiyah, Aceh, ID SCOPUS : 57202957850, Indonesia
2. Ery Utomo, P.hD , Universitas Negeri Jakarta
3. Muslem Daud, S. Ag., M. Ed., Ph.D , Universitas Serambi Mekkah, Aceh, Indonesia, Indonesia
4. Dr. Faradiba Sari Harahap, S. Pd., M. Pd , Politeknik Tanjung Balai, Sumatera Utara, Indonesia
5. Dr. Muhammad Subhan, Ph.D., M.Sc., B.Eng., MLogM, Aff.M.ASCE , King Abdul Aziz University, Saudi Arabia
6. Muhammad Aulia, S.Pd., MTSOL,.MA.(Res)., Ph.D , Syiah Kuala University, Aceh, ID ORCHID, Indonesia
7. Exkarach Denang, M. Ed., Ph,D , Udom Tani University, Thailand
8. Sabrina, S. Pd., M. Appling., M. Tran , Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia
9. Yunisrina Qismullah Yusuf, S. Pd., M. Ed., Ph.D , Universitas Syiah Kuala, Aceh, ID SCOPUS : 55351138500, Indonesia
10. Dr. H. Muhammad Alfatih Suryadilaga, S.Ag., M. Ag , Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Depok, Indonesia

## Forewords
Praise and gratitude to Allah SWT, because of Allah's love for us so that we are still given a long life and can carry out  our various daily activities. May all our activities become our acts of worship, Aamiinnn
We are also be proud that the number of submitted manuscripts is quite large, but only a few are acceptable and worthy of publication. This means that Jurnal Serambi Ilmu has become one of the scientific publications that are considered by experts and education enthusiasts.
For this reason, Jurnal Serambi Ilmu is committed to continuing to maintain the quality, service and discipline that applies in scientific publications.
September 27, 2023 Editor in chief,
Dr. Abubakar, M. Si
Indexing By :

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity Vol. 24, No.2 September  2023 pISSN 1619–4849 eISSN 2549-2306
Journal of Scientific Information and Educational Creativity
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada Pembelajaran Berbasis Digital
di SMP Negeri  Banda Aceh
1 Syarifah Nargis, 2 Niswanto, 3 RM Bambang, 4 Nurul Akmal, 5 Ibrahim
1 Syarifah Nargis adalah Kepala SMP Negeri 6 Banda Aceh, Indonesia, Indonesia Email : syarifahnargis@gmail.com
2 Niswanto adalah  Dosen Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia Email : niswanto @usk.ac.id
3 RM.Bambang,S adalah Dosen Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia Email : bambang@usk.ac.id
4 Nurul Akmal adalah Dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh, Indonesia email : nurul.akmal@serambimekkah.ac.id
5 Ibrahim Dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh, Indonesia Email: ibrahim.sufi@serambimekkah.ac.id
Received June,13 2023 :  Revised June 17, 2023; Accepted August 29, 2023

## Abstrak
Tujuan  dari    penelitian  ini  untuk  menganalisis  gaya  kepemimpinana kepala  sekolah,  motivasi  dalam  kinerja  guru  dengan  cara  pemberian dukungan,  penghargaan  dan  imbalan  bahkan  sangsi  yang  tepat.  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Cara  untuk  mendapatkan  data adalah  menggunakan pengamatan, lembaran  wawancara  terstruktur serta dokumentasi,  analisis  data  dengan  cara  proses    mereduksi  data, menyajikan  data  serta  membuat  kesimpulan.  Langkah  yang  dijalankan untuk  menetukan  kevalidan  data  maka  diperlukan  pengamatan  yang berkelanjutan, triangulasi, grup diskusi, telaah kasus negatif dan referensi memadai.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa    kepemimpinan  kepala sekolah  dengan  cara  demokratis  dan  gaya  orientasi  karyawan.     Bentuk komunikasi  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dengan  guru  bersifat mengayomi  bawahan,  bukan  hanya  untuk  menejerial  administarsi sekolah,  Komunikasi  yang  terjalin  hanya  bersifat  motivasi,  mengajak, menugaskan dan menasehati untuk membina para guru di SMP Negeri 14 agar  dapat  lebih  meningkatkan  kinerja  guru.  Akan  tetapi  komunikasi sosial  antara  guru  dengan  siswa,  secara  formal  berjalan  cukup  baik, ada  interaksi  bertegur  dalam  hubungan  kinerja  baik  atasan  dengan bawahan.  Penghargaan  dari  pihak  atasan  dalam  bentuk  kata-  sanjungan atau  pujian  atau  apresiasi  dalam  bentuk  lain  tetap  disiapkan  secara berkelanjutan.  Dalam  hal  motivasi  guru  dari  kepala  sekolah  terlaksana dengan  baik  atau  signifikan  terutama  guru-guru  yang  melaksanakan proses belajar mengajar berbasis digital untuk level SMP.
Katakunci : kepemimpinan, kinerja guru, motivasi,  berbasis digital

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity Vol. 24, No.2 September  2023 pISSN 1619–4849 eISSN 2549-2306

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity

## PENDAHULUAN
Pesatnya  perkembangan  teknologi  sudah  memasuki  seluruh  aspek  kehidupan, kehidupan  saat  ini  menuntuk  kita  beradaftasi  pada  teknologi  berbasis  digital  yang tidak  pernah  ditemukan  dan  doirasakan  oleh  gernerasi    terdahulu.    Perkembangan teknologi    merambah    pada    semua    lini    termasuk    dunia    pendidikan.  Proses  dari kemajuan  teknologi  dan  informasi  yang  semakin  pesat  pada  era  digital  ini  tidak mungkin  untuk  didihindari  pengaruhnya  terhadap  dunia  pendidikan,  keuangan, kesehatan,  farmasi  dan  industry  manufaktur  lainnya.  Tekhnologi    industry  sekarang menuntut  dunia  pendidikan  untuk  selalu  mampu  menyesuaikan  diri  dan  mengikuti perkembangan  teknologi  terhadap  peningkatan  mutu  pendidikan,  terutama kemampuan  guru untuk dapat menyajikan pembelajaran dengan sentuhan tekhnologi. Informatiom  and  Teknology  (IT)  saat  ini    merubah  secara  nyata  perilaku  siswa, termasuk  peserta  didik  tingkat  dasar,  menengah  dan  perguruan  tinggi.  Mereka diharuskan menggunakan  teknologi  berbasis android  didalam mencari  bahan belajar, berdiskusi, zoom,  mengumpulkan tugas, mengolah absensi dan mengirim tugas untuk guru  dan  dosen.  Guru  harus  mampu  menyusun  dan  merancang  pembelajaran berdasarkan  teknologi  digital  sehingga  pembelajaran  dapat  menstimulus  dan memotivasi   sehingga siswa lebih tertarik dan secara tidak langsung siswa juga akan akan mengikuti perkembangan zaman (Juli Firmansyah, Ibrahim, dkk,2021).
Tugas  seorang  guru  menjadi  urgen  untuk  mendidik,  melatih,  menstimulus, merespon  serta  mengevaluasi  siswa  pada  semua  level  pendidikan.  Pemerintah memberikan  standar  atau  kualifikasi  pendidikan,  kompetensi,    sertifikat  professional guru,    sehat  secara  umum  baik  jasmani  dan  rohani.  Menurut  (Nadiem  Makarim, 2023) guru memiliki beban dan tanggung jawab sesuai dengan tujuan nasional, perlu meningkatkan  kualitas  mengajar  guru  terutama  dalam  kompetensi  berbasis  digital. Kepala  Sekolah  ditugaskan  untuk  mengarahkan  dan  mengupayakan  guru  memiliki kemampuan  dalam  oprasi  android,  program  digital  dalam  proses  belajar  mengajar. Peran penting Kepala madrasah memiliki andil untuk mengawal dan memformulakan kebijakan  yang nantinya dapat  meningkatkan  mutu  madrasah,  oleh karena itu kepala madrasah harus mensinergikan seluruh warga madrasah yakni tenaga pendidik, murid, orangtua serta  masyarakat.  Kepala  sekolah  atau mempunyai peran atau  fungsi  dalam menggerakkan  seluruh  elemen  sekolah  untuk  bersama-  sama  meningkatkan kualitas pendidikan.   Dalam membangun  komunikasi    seorang   kepala sekolah  harus kreatif  sebagai  pemangku  kepentingan  untuk    mewujudkan  kualitas  sekolah. Menajemen  kerja  dan  kualitas  personal  kepala  sekolah  sebagai    pemimpin    yang berkaitan  langsung dengan guru dan siswa  harus  mampu menjalankan  fungsi utama menjalan pembelajaran yang berkualitas (Siagian,M,.  Lubis, J., & Darwin, 2022).
Fungsi  utama  kepala  sekolah  selaku  pemimpin  diharapkan  mampu mengarahkan  guru  untuk  bekerja  secara  optimal  dalam  segala  situasi  dan  kondisi serta  selalu  berkoordinasi  dengan  baik.    Selama  lock  douwn  covid-19  di  sekolah-

## Syarifah Nargis,  Niswanto, RM Bambang, Nurul Akmal, Ibrahim,
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam ………………………..

## Page : 77-87
sekolah  menuntut pihak guru dapat  menyelenggarakan pendidikan berbasis e-leaning atau  digital.  Hal  ini  menuntut  semua  pihak  guru,  siswa,  tendik,  kepala  sekolah, komite    agar  dapat  memainkan  peran  penting  dalam  mensukseskan  pembelajaran daring  melalui  zoom.  Kondisi  sekarang  covid-19  tidak  lagi  menjadi  pandemi melainkan    endemi,    tentu    hal    ini    sangat    mebahagiakan    kita  yang  bekerja  pada sector  pendidikan,    tetapi  kompetensi  guru  pada  pembelajaran  berbasis  digital  tetap harus terlaksana dan diawasi oleh kepala sekolah.  Peningkatan kompetensi guru untuk melek  sains  teknologi  mutlak  diharuskan  guna  meningkatkan  numerasi  dan  litersi /kompetensi siswa (Ibrahim, Marwan, 2022).
Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  harus  mempunyai  kompetensi  manajerial, wibawa dan memotivasi, untuk menetapkan kebijakan sehingga kualitas sekolah dapat ditingkatkan  Kemampuan  pemimpin  dapat  menggerakkan  dan  mengarahkan  tenaga tendik  dan  guru  sesuai    sejalan  dengan  program    yang  telah  dibuat  pada  awal  tahun pelajaran.    Biasanya    pemimpin  harus  memiliki  sejumlah  kekuasaan,  karena  dengan kekuasaannya  akan  lebih  mudah  untuk  menggerakkan  bawahan  secara  maksimal. Dalam teori kepemimpinan   menyatakan,   penerapan pola kepemimpinan   di sekolah diterapkan   dengan   dua  keterampilan  yakni  keterampilan untuk memimpin  (leader) dan  keterampilan  untuk    mengelola  (manejer)    Perilaku  kepemimpinan  merupakan skill  utama  dalam  meningktakan  kualitas  pendidikan  di  sekolah.    Perilaku  atau  seni kepemimpinan  yang  baik  akan      mendukung  pada  penerapan  manajemen  kepala sekolah    dan  tentunya  tujuan  akan  lebih  mudah  direalisasi  di  lapangan  (Musriadi, Ibrahim, Marwan  Yahya Don, 2021).
Dari  hasil    penelitian    (Jalaluddin,    Ibrahim,  Musriad.,  2021)  mengemukakan bahwa  peran  kepemimpinan  dalam  meningkatkan  kierja  guru,  mempunyai  peran penting  utnuk  melaksanakan  pembelajaran  berbasis  digital,  mengingat  guru  yang menjadi  ujung  tombak  menyukseskan  pembelajaran  digital  perlu  ada  media  dan pendekatan  pada  guru  yang  benar.    Disinilah  peran  kepala  sekolah  agar  dapat memposisikan diri sebagai  seorang manajer,  administrator, motivator, supervisor dan donator  yang  baik.  Selanjutnya  pemimpin  yang  berkualitas  harus  menyadari  dan memahami  hakikat  tabiat manusia sebagai objek dari dari aktivitas keseharian dengan prinsip pendekatan persuasif.  Banyak hal  yang harus dipenuhi kepala sekolah  seorang sebagai  manajer  dengan  fungsi  memimpin  guru  meningkatkan    kompetensi,  afektif, kognetif  dan  psyskomotor  secara  baik.  Kehadiran  pemimpin  sangat  diperlukan terutama bagi guru junior dalam mengembangkan perangkat pembelajaran atau proses penilaian  untuk  siswa.  Keterampilan  kepemiminan  ini  diukur  sebgaimana  perilaku yang telah dijalankan pada unit atau sekolah lain sebagai indicator keberhasilan  atau prestasi (Ibrahim, Marwan, Jalaluddin Razali, 2022).
Tedapat  perilaku  kepemimpinan  yang  mampu  dapat  mengarahkan  perilaku bawahan  atau  orang  lain  sesuai  dengan  tujuan  dari  kepemimpinan  itu  sendiri. Biasanya  ini  disebabkan  karena  orang  yang  dipimpin  tanpa  disadari  akan mencontoh  pimpinannya,  terlebih  lagi  yang  dicontoh  dipandang  memiliki  karakter baik  darinya.  perspektif  perilaku  terfokus  pada  perilaku  pemimpin  seperti  gaya bersikap  dan  gaya  mengatur,  pengambilan  keputusan,  memotivasi  dan  komunikasi

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity Vol. 24, No.2 September  2023 pISSN 1619–4849 eISSN 2549-2306

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity
interaksi.      Dari  hasil  penelitian  (Abdullah,  A.    Makruf,  2023)  menyatakan  bahwa perilaku  kepala  sekolah  pada  kinerja  guru  yaitu  mampu  mempengaruhi  dan menggerakan  bawahan,  memilih  dan  mengembangkan  personel,  mengembangkan komunikasi, dan memberikan keputusan dan motivasi yang kuat untuk guru.
Dukungan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru  dalam  menjalankan  proses belajar  mengajar  melalui  digital/e-learning    memegang  peran  penting  untuk  dapat meningkatakan  kinerja  guru.    Kepala  sekolah  mampu  menghubungkan  kompetensi guru dengan perkembangan teknologi  saat ini untuk memudahkan oprasional kinerja guru  dalam  pencapaian  literasi  sains  abad  21.  Mesti  ada    upaya  real  yang  dapat dilakukan  oleh  kepala  sekolah    untuk  peningkatan    prestasi  belajar  siswa,  salah satunya  adalah  memberikan  pembekalan  kompetensi  guru  berbasis  digital  (Juli Firmansyah,  Ibrahim,  Jalaluddin,    Yahya  Don,.2021).    Sebaiknya  kepala  sekolah juga melakukan rapat dengan guru, staf atau tendik  menggunakan meeting zoom agar terbiasa  memakai  program  android.  Saat  ini  proses  evaluasi  belajar  siswa  program Computer asisten Learning (CAL) dalam beberapa mata  pelajaran  dbegitu juga ujian akhir.  Sehingga  guru  dan  siswa  dapat  menggunakan  program  digital  dari  permulaan belajar sampai pada proses evaluasi secara digital. Suda ada data dari upaya tersebut tetap  masih  ditemukan    guru  (30,5%)  guru    kurang  mampu    mengoperasikan computer  dalam  pembelajaran  yang  berbasis  digital.  ran  dikelas,  seperti  penugasan tidak  menggunakan  aplikasi  google-classroom,  pengayaan  sumber  belajar    belum menggunakan  akses  internet  yang  sudah  difasilitasi  oleh  sekolah  secara  tuntas (Marzuki,  Ibrahim,  dkk,.2023  ;  ).  Berdasrkan  ulusan  di  atas  kami  tertarik  untuk meneliti  tentang  gaya  kepemimpinan,  komunikasi,  motivasi  guru  yang  mendukung kinerja  mereka  terutama  proses  belajar  mengajar.  Oleh  karena  itu  judul  yang  kami angkat  adalah  Gaya  kepemimpinan  kepala sekolah untuk  meningkatkan  kinerja  guru pada pembelajaran berbasis digital di SMP Negeri Banda Aceh.

## METODE  PENELITIAN
Penelitian  ini  menganalisa  Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  kinerja  guru  pada  pembelajaran  berbasis  digital,  komunikasi interpersonal  dan  motivasi  dalam  bentuk  reward  dan  funishment.      Berdasarkan pendekatannya      maka      digunakan      pendekatan      kualitatif,    yang  bertujuan mengungkapkan  data empirik  yang dirasakan langsung oleh subjek penelitian  secara menyeluruh,  dan  menarasikannya  dalam  rangkaian  kata  untuk  membentuk  konteks khusus  dan  menggunakan  pendekatan  atau  metode  penelitian  ilmiah  (Sugiyono, 2013).
Sedangkan  untuk  menganalisa  perilaku  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  kinerja  guru  pada  pembelajaran  berbasis  digital,  maka  peneliti  secara langsung  ke  SMP  Negeri  14  Banda  Aceh    yang  terletak  di  Gampong  Pante  Riek Kecamatan  Lueng  Bata    Kota  Banda  Aceh    Kami  mengamati    langsung  kegiatan  di

## Syarifah Nargis,  Niswanto, RM Bambang, Nurul Akmal, Ibrahim,
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam ………………………..

## Page : 77-87
Kantor  Kepala  sekolah,  Ruang  TU,  Aula  Rapat,  Ruang  Guru,  Laboroturium  IPA, perpustakaan  dan  laboratorium  komputer.  Selanjutnya  data  akan  dihimpun  dan dianalisa sesuai permasalahan yang digali serta tujuan dari penelitian, yakni: 1.    Dokumen/Berkas      SMP  Negeri  14,      Berupa:      Peraturan      Sekolah,      Surat Keputusan,  Sarana  dan  Fasilitas  belajar,  Data  Tenaga  Pendidik,  data  Siswa,  Jadwal Pembeljaran dan Absensi Guru.
2.    Perilaku    Kepemimpinan    Kepala    Madrasah    Dalam    Meningkatkan    Kinerja Guru   Pada   Pembelajaran Berbasis Digital di SMP Negeri 14 Banda Aceh. Data Primer dan data Sekunder akan menjadi alat utama dalam menguraikan rumusan masalah dan tujuan. Adapun data primer yakni observasi ,wawancara dan data angket untuk guru berdasarkan referensi pendukung penelitian ini (Sugiarto, 2017).

## PEMBAHASAN

## Gaya   kepemimpinan   kepala sekolah SMP
Dalam  membuat  program  peningkatan  mutu  guru  di  di SMP Negeri 14,  kepala sekolah melibatkan seluruh  para  guru  untuk  ikut   berpartisipasi  menyusun  program yang    nantinya    akan    menjadi  kebijakan  dan  program  sekolah  seperti  merancang pembelajaran  berbasis  digital  dan  pelatihan  penggunaan  aplikasi  pembelajaran  digital ( google meet, zoom , dan Google classroom ). Gaya atau tipe kepala sekolah SMP Negeri 14  Banda  Aceh  yang  melibatkan  seluruh  guru  untuk  berpartisipasi  dalam  proses penyusunan  program  pembelajaran.  Dalam  uraian  dari    (Ibrahim,  Nurul  Akmal, Almukarramah,  Marwan,  Yahya  Don    Isha  Awang  2022).    yang  mengatakan  bahwa kecendrungan gaya kepemimpinan kepala sekolah ada dua macam antara lain:
1.  Gaya dengan kecendrungan penugasan Gaya tersebut berorientasi mengerakkan dan mengawal bawahan agar melaksankan tugas sesuai dengan arahan atau tupoksi masing masing.
2. Gaya Dengan Orientasi Karyawan
Berorientasi  pada  karyawan,  menggerkakkan  dengan  motivasi  tidak  dengan control penuh, menggerkakkan setiap anggota kelompok untuk bersama bertanggungjawab  pada  tugas  dan  memberikan  kesempatan  untuk  aktif  berpartisipasi dalam  merencanakn,  mengambil  keputusan,  menciptakan  iklim  yang  kondusif, membangun  kerjasama  yang  efektif,  saling  menghormati  dan  membangun  hubungan yang harmonis dalam menyelsaikan tugas (Rosita, R.,Iskandar, 2022). Berdasarkan paparan tersebut, dapat difahamin, bahwa gaya atau tipe kepala sekolah  SMP  Negeri 14 Banda Aceh  Gaya  dengan  orientasi  karyawan.  Gaya  tersebut adalah  upaya  mendorong  para  anggota  kelompak  dalam  hal  ini  adalah  guru  SMP Negeri  14  Banda  Aceh  agar  menjalankan  kewajiban  sebagai  pendidik  dan diperbolehkan untuk ikut serta dalam membuat kebijakan yang nantinya akan menjadi program peningkatan kinerja guru pada pembelajaran berbasis digital.
Dengan  memberikan  kesempatan  kepada  para  guru  SMP  Negeri  14  Banda  Aceh untuk  ikut  serta  dalam  proses  penyusunan  program  peningkatan  mutu  guru  pada

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity Vol. 24, No.2 September  2023 pISSN 1619–4849 eISSN 2549-2306

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity
pembelajaran  berbasis  digital,  Kepala  SMP  Negeri  14  Banda  Aceh    (FA),  meyakini setiap  hambatan  dan  masalah  yang  dihadapi  guru  dalam  menjalankan  pembelajaran berbasis  digital,  akan  tertuang  dalam  rapat  pengambilan  keputusan.  Selain  itu  guru dengan mudahnya nanti memahami bagaimana pembelajaran berbasis digital yang akan diterapkan di SMP Negeri 14 Banda Aceh.
Mengamati  gaya  kepemimpinan  Kepala  Sekolah    yang  memberikan  kesempatan kepada  para  guru  di  SMP Negeri 14 Banda Aceh    dalam proses  penyusunan  program dalam  meningkatkan  mutu  guru,  peneliti  melihat  bahwa  kepala  sekolah  mendorong para guru untuk bertanggung jawab dan ikut serta dalam setiap pelaksnaan, rancangan kebijakan,  pengawalan  dan  evaluasi  dalam  konteks  peningkatan  mutu  guru  di  SMP Negeri 14 Banda Aceh sebagai upaya dalam merealisasikan visi dan misi sekolah . Tipe kepemimpinan  Kepala  SMP  Negeri  14  Banda  Aceh  tersebut  sesuai  dengan  yang diungkapkan oleh kepemimpinan demokratis. Lihat Grafik 1.

## Grafik 1: Gaya Kepemimpinan yang disukai guru
Gaya  pemimpin  secara  demokratis  dari  tampilan  grafik  diatas  adalah  guru menghendaki pada orientasi demokrasi berada pada angka 60-70% dari 12 orang guru yang  diajdikan  sampel  Tipikal  pemimpin  terpimpin  ada  sekitar  14-20%,  yang  jadi tipekall  yang  otoriter  atau  tangan  besi  sekitar  9%  dan  yang  dilakukan  secara  tirani dalam  kelompok  ini  terdapat  3-8%  Tampak  disini  bahwa  ini    seluruh  anggotan menyadari  akan gaya kepemimpinan yang demokratis paling di  gandrungi oleh guru SMP Negeri 14 Banda Aceh. Secara keseluruhan guru ikut serta  pada setiap kegiatan, rancangan, pelaksanaan, pengawalan dan evaluasi, kepala sekolah dan guru dianggap memiliki  kesamaan  potensi  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  direncanakan.  Hal menunjukkan  bahwa  lebih  dari  setengah  guru  mengharapkan  gaya  pemimpin  yang baik  dan  demokratis  dalam  mengarungi  program  belajar  secara  digital  pada  SMP Negeri 14 berjalan dengan baik  (Musriadi, Ibrahim, Marwan  Yahya Don,. 2021).
Berdasarkan  paparan  dari  (Haryani,  R.,  Lubis,  M.  J.,    Darwin,  D.  (2022) bahwa  atas,  dengan  jelas  kepala  sekolah  dapat  menjalankan  fungsinya  sebagai pemimpin  di  SMP  sudah  sangat  baik  dalam  membuat  program  peningkatan  kinerja guru. Fungsi  yang dilakukan kepala sekolah  berhubungaan dengan tugas guru dalam

## Syarifah Nargis,  Niswanto, RM Bambang, Nurul Akmal, Ibrahim,
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam ………………………..

## Page : 77-87
mengajar  untuk  menerapkan  pembelajaran  berbasis  digital.    Kepala  sekolah memberikan  motivasi  dalam  penyelesaian,  informasi  dan  pendapat  yang  mendukung guru dan siswa dalam meningkatkan kegiatan belajar. Selain itu Kepala sekolah  juga ikut  dalam  proses  mengevaluasi  pembelajaran berbasis digital  yang  di  jalankan  oleh guru  dengan  membuat  laporan  resmi  pada  awal  semester  dan  akhir  semester,    Pada kesempatan  tersebut  para  guru  menuangkan  semua  masalah,  hambatan  dan  ide  pada rapat resmi tersebut senada agar dapat dimusyawarahkan dengan komite dan orang tua wali siswa dalam upaya meningkatkan  kualitas pendidikan siswa (Erfinawati, Junaidi Ismawirna,.2022).

## 2.Komunikasi  personal  Kepala sekolah dengan guru
Berdasarkan hasil temuan peneliti, Kepala sekolah (FA) melakukan komunikasi yang  terjalin  secara  interaktif,  beliau  meyakini  bahwa  dengan  berkomunikasi  secara interaktif dapat memberikan arahan, motivasi kepada para guru, agar tugas dan fungsi dapat  dilaksanakan  dengan  baik  dalam  menerapkan  proses  pembelajaran  secara digital.  Cara  berkomunikasi  dapat  membangun  ikatan  antara  pimpinan  dengan bawahan  pada  penugasan,    realisasi    visi,    gagasan/ide    maupun    perasaan  jiwa. Berdasarkan    paparan    tersebut,    komunikasi  merupakan  kompetensi  yang  wajib dimiliki    pemimpin  untuk  dapat  memberikan  arahan,  perintah,  penugasan  dan penyampaian  visi  dan  misi  agar  terwujudnya  tujuan  yang  efektif.  Dalam  mengikat kesatuan kordinasi, maka perlulah kepemimpinan membangun komunikasi yang baik. Ikatan Komunikasi  yang terjalin dietiap anggota organisasi, memudahkan oraganisasi mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  selain  itu  organisasi  akan  berkembang sesuai  dengan  perubahan  organisasi  yang  terjadi. Begitu juga  sebaliknya andaikan komunikasi  dengan  atasan  tidak  lancar  akan  terjadi  salah  faham  terhadap  rancangan yang  telah  disepakati  sebelumnya  berikut  grafik  pola  Komunikasi  Kepala  sekolah dengan guru.
.
Grafik 2: Komunikasi Personal dengan guru.

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity Vol. 24, No.2 September  2023 pISSN 1619–4849 eISSN 2549-2306

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity
Kepala  SMP  Negeri  14  Banda  Aceh  menyadari  tentang    perannya  sebagai pemimpin  sekolah  dengan  hal  tersebut  kepala  madrasah  berusaha  membangun komunikasi yang interaktif dengan para guru dan seefektif mungkin dalam membina, mengajak,  menugaskan  guru  untuk  dapat  menjalankan  visi  dan  misi  sesuai  dengan program  pembelajaran  berbasis  digital.    Gambaran  dari  grafik  2  bahwa  pola komunikasi yang dibangun oleh guru dan kepala sekolah adalah komunikatif  52% dan efektif  32%  bermakna  keduanya  mencapai  84%  sejalan  dengan  tugas  dan  fungsi masing-masing.  Sedangkan  komunikasi  personal  yang  rasional  dan  abstain  itu mencapai 16% saja karena terdapat  mis komunikasi  dalam menerima pesan. Sejalan dengan temuan dari (Haryani,.Lubis,  Darwin,.2022)  yakni komunikasi efektif jika pesan  yang  disampaikan  dapat  difahami  oleh  penerima  pesan  secara  mudah. Pemimpin    dalam    mempengaruhi    dan  membujuk  seseorang  diperlukan  komunikasi yang  efektif  sehingga  dapat  memperoleh  dukungan  dari  para  anggota    organisasi. Pemimpin    harus    mampu  berkomunikasi    kepada  setiap  anggota  /staf  yang komunikatif  dan to  the  point ,  maka  dengan  mudah  pemimpin  menggerakkan, mempengaruhi  bawahannya  untuk  dapat  merealisasikan  visi  dan  misi  yang  telah  di tetapkan.
Komunikasi yang terjalin antara kepala sekolah dengan para guru sebatas hanya berorientasi kepentingan organisasi di sekolah yaitu kepentingan dalam meningkatkan kualitas  siswa.  Artinya    komunikasi    yang    terjalin    antara    kepala    sekolah  dengan guru  hanya  bersifat orientasi kepentingan organisasi saja, hal ini sejalan dengan yang diungkapkan  oleh  pakar  pendidikan  bahwa  dalam  komunikasi  Organisasi  adalah pengiriman  dan  penerimaan  bebagai  pesan  secara  formal  maupun  informal  dari suatu    organisasi.  Komunikasi  kepala  sekolah  dengan  para  guru  sebatas  komunikasi berorientasi  kepentingan  organisasi  dan  program  sekolah  dalam  membangun hubungan  dengan  guru,  tendik,  siswa  sesuai    prosedur  yang  baku  (Ibrahim,  Fauzul, Dian Saputri, 2021).

## 3.  Motivasi dan penghargaan dari Kepala  Sekolah
Peneliti  melihat  ada  beberapa  motivasi  yang  dilakukan  oleh  FA  sebagai pimpinan  sekolah  baik  dalam  bentuk  imbalan  hadiah  ( reward )  maupun  bentuk hukuman.  Bentuk  kata-  kata  pujian, menjadi motivasi bagi guru, siswa atau para staf lainnya  dapat  memicu  semangat  untuk    bekerja  secara  baik  dalam  menyusun  dan merancang  pembelajaran  berbasis  digital.  Dengan  cara  pemberian  motivasi  dan memberikan penghargaan hadiah bahkan humuman sekalipun dapat difahami balasan diawal dengan pujian, penghargaa, reward . Bagi mereka yang berprestasi. Sedangkan bentuk    hukuman  ( funishment ),  adalah  aturan  dan  acuan  dari  dinas  pendidikan sebagai  bentuk  pembinaan  dalam  meniti  karier  lanjutan  secara  mengikat  dalam aktivitas kehidupan manusia (Ghozelin,. Syaifudin,.2022).
Hasil  pengolahan  data  tentang  pemberian  motivasi  atas  bermacam  bentuk  itu didapati pada SMP Negeri 14 Banda Aceh disajikan dalam grafik 3 berikut ini, bahwa

## Syarifah Nargis,  Niswanto, RM Bambang, Nurul Akmal, Ibrahim,
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam ………………………..

## Page : 77-87
pemberian  pujian  berkisar  antara  45%  s/d  50%  ,  bahagian  perhargaan  ada  31%  s/d 36%, untuk hadiah  mencapai 10% s/d 17%, untuk hukuman hanya sedikit saja yang diperoleh  oleh  guru  SMP  Negeri  14  banda  Aceh  yakni:  3  s/d  5%  dari  keseluruhan aktivitas  guru.    Secara  garis  besar  bahwa  kepala  sekolah  mampu  mengayomi  guru- guru untu melakukan aktivitas belajar mengajar digital bagi siswa SMP. Mereka tidak mengharapkan  agar  kepala  sekolah  memberikan  pujian  tapi  lebih  pada  pola menghargai kerja bawahan secara wajar dan hanya 5% bentuk teguran atau hukuman secara administrasi saja yang dilaksanakan, lihat grafik 3 berikut ini.

## Grafik 3. Motivasi dari kepala Sekolah.
Berdasarkan    paparan    diatas,    pemberian    imbalan    bisa    berupa    pujian    diri untuk  dapat  memotivasi bawahan agar dapat berusaha keras untuk mencapai tujuan pembelajaran digital yang telah ditetapkan selama satu smester. Hal inilah yang yang dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah,  ketika  beberapa  guru  berhasil  menjalankan  tugas mereka  secara  baik  perlu  ada  apresiasi  mengantarkan  siswanya  mendapatkan prestasi.  Bentuk  pujian  dari  kepala  sekolah  bukan  dalam  bentuk  hadiah  atau  bonus, tukin  tapi hanya   bentuk penghargaan /sertifikat sedangkan hukuman hanya bersifat teguran bukan peringatan atau surat perjanjian.
Dalam  paparan  (Siregar    Lubis,.2022)  bahwa      menyatakan    hadiah  ataupun hukuman dapat mempengaruhi kinerja bawahan untuk menyelaraskannya dengan visi organisasi.  Dengan  begitu    penghargaan  atau  imbalan    dan    hukuman    dapat menjadi    motivasi    yang    efektif          menggerakkan    bawahan    untuk  melaksanakan tugas  sebaik  mungkin,  begitu  juga  dampak  lainnya  jika  bawahan  merasa  sudah melaksanakan  tugas  dengan  baik  tapi  tidak  mendapatkan  imbalan  sepantasnya  njuga dapat  menurunkan  kinerja. Peran  kepala  sekolah  atau  pihak  komite  sekolah  untuk memotivasi    secara    maksimal,    agar    para    guru    dapat    menjalankan  tugas  utama  mereka dengan baik sehingga dapat terwujudnya visi yang telah ditetapkan di SMP Negeri 16 Banda aceh secara baik..

## KESIMPULAN
Gaya kepemimpinan kepala  dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik pada proses  pembelajaran  adalah  gaya  dengan  kepemimpinan  demokratis,  dan  gaya

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity Vol. 24, No.2 September  2023 pISSN 1619–4849 eISSN 2549-2306

## Jurnal Serambi Ilmu
Journal of Scientific Information and Educational Creativity
orientasi  karyawan  gaya  kepemimpinan  yang  membangun  kinerja  guru.  Proses komunikasi yang dibangun kepala sekolah  dengan guru adalah hubungan komunikasi kerja  yang  humanis  bersifat  atas  oriented  kepada    kepentingan  organisasi  sekolah secara baik. Gaya kepemimpinan dan kmunikasi yang terjalin hanya bersifat motivasi, mengajak,  menasehati  untuk  membina  para  guru-guru  secara  kekeluargaan  untuk kinerja  yang  profesional.  Bentuk    penghargaan    maupun  hukuman  yang  diterapkan hanya dalam bentuk kata- kata pujian, hal ini tidak signifikan dalam memotivasi para guru untuk menerapkan pembelajaran berbasis digital. Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pada pembelajaran berbasis digital di SMP Negeri 14 Banda Aceh.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A. B.,  Makruf, I. (2023). Manajemen Implementasi Perpaduan Kurikulum Cambridge  dan  Kurikulum  Nasional  di  SMP  Islam  Alabidin  Surakarta. ISLAMIKA, 5(1). https://doi.org/10.36088/islamika.v5i1.2838
Andrew  Abraham  A,  L.,    Rehan,  M.  (2022).  Analisis  Gaya  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  serta  Lingkungan  Kerja  dalam  relasi  Tenaga  Pendidik  dan  Stake  Holder.
Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 10(2). https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i2.439 Erfinawati,  Junaidi  Ismawirna  (2022)  Effects  of  Online  Learning  and  Students Psychomotoric Changes  in Writing Short Stories. Junal Serambi Ilmu. 22( 2) 168- 175.
Fahmi Arfan, Ida Hasanah, Mustafa Usman, M Chalis, Abubakar, Anwar, Irwan M Nur.
(2023).  Pembentukan  Akhlak  Takzeem  Keuguree  “  Pendekatan  Sosiologi- Antropology  pada  pendidikan  Pesantren  Tradisional  Aceh.  Jurnal  Serambi  Ilmu. 24 (1 )113-121.
Ghozelin,  V.  M.,    Syaifudin,  F.  (2022).  Gaya  dan  Peran  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Perempuan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Bondalem. Al- Fikrah: Jurnal Manajemen ….
Haryani, R., Lubis, M. J.,  Darwin, D. (2022). Model  Kepemimpinan Kepala Sekolah pada Kinerja Guru. Jurnal Basicedu, 6(3).
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2617
Ibrahim,  Fauzul,  Dian  Saputri  dkk  (2021)  Penilaian  Kompetensi  Kinerja  Guru  dalam Kurikulum.   Sefa Bumi Persada Aceh Utara:
Ibrahim,  Jalaluddin,  Marwan,  Juli  Firmansyah  (2021).  Pembelajaran  digital  dimasa Covid. Sefa Bumi Persada Lhoksemawe.
Ibrahim,  Marwan,  Jalaluddin,  Razali    (2022)  Perubahan    kurikulum MBKM dalam proses belajar mengajar . YYS Peduli Pembangunan Aceh.Banda Aceh.
Ibrahim,  Nurul  Akmal,  Almukarramah,  Marwan  Yahya  Don    Mohd  Isha  Awang (2022).  Local  Content  Integration  in  the  Value  of  Science  Charakters  in  Students Junior High School in Banda Aceh. Jurnal. Serambi Ilm .23 (2) 151-162.

## Syarifah Nargis,  Niswanto, RM Bambang, Nurul Akmal, Ibrahim,
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam ………………………..
Page : 77-87
Jalaluddin,  Dr.  Ibrahim,  Dr  Musriad.,  (2021).  Komitmen  dan  kepuasan  dalam  kinerja guru.  Penerbit  Sefa Bumi Persada Lhokseumawe.
Juli  Firmansyah,  Ibrahim,  Jalaluddin,    Yahya  Don  (2021).Tantangan  Bagi  Dosen untuk menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam mengajar. Penerbit Sefa Bumi Persada Lhokseumawe.
Mailani,  E.,  Armanto,  D.,    Setiawati,  N.  A.  (2022).  Analisis  gaya  kepemimpinan kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  (studi  kasus  sdn  163085  kota tebing tinggi). Jurnal Guru Kita PGSD, 6(3). https://doi.org/10.24114/jgk.v6i3.35587
Marzuki, Ibrahim, Juli Firmansyah, M. Syarif, Jalaluddin  (2023) Strategi  implementasi kurikulum  merdeka      belajar    pada  era  digital 4.0 .  Penerbit  Sefa  Media  Persada Lhoukseumawe Aceh .
Musriadi,  Ibrahim,  Marwan    Yahya  Don,.  (2021).  Kepemimpinan  transformasional kepala sekolah  dan kepuasan guru.  Penerbit  Sefa Bumi Persada Lhokseumawe.
Rosita, R.,  Iskandar, S. (2022). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah di Era Digital.
Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3127
Siagian,  H.  M.,  Lubis,  M.  J.,    Darwin,  D.  (2022).  Penerapan  Gaya  Kepemimpinan
Situasional Kepala Sekolah SD Swasta. Jurnal Basicedu, 6(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2747
Siregar,  R.  L.,    Lubis,  M.  J.  (2022).  Pengaruh  gaya  kepemimpinan  otokratis  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru.  Jurnal  Teknologi  Pendidikan,  11(2). https://doi.org/10.32832/tek.pend.v11i2.7084
Sugiyono,  D.  (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif Dan RD .     Nadiem Makarim, 2023)
Copyright © 2023 , Syarifah Nargis,  Niswanto, RM Bambang, Nurul Akmal, Ibrahim
The  manuscript  open  access  article  distributed  under  the  Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and  reproduction  in  any  medium,  provided  the  original  work  is  properly cited.