## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013

## PENGARUH LOCUS OF CONTROL TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI

## Oleh :
Bety Nur Achadiyah Nujmatul Laily Universitas Negeri Malang bety.achadiyah@um.ac.id

## Abstrak
Locus  of  Control adalah  bentuk  psikologi  yang  berarti  kepercayaan seseorang tentang apa yang menyebabkan keberuntungan atau ketidakberuntungan dalam  kehidupannya  (Rotter, 1996). Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui bagaimana perilaku belajar mahasiswa yang merupakan bagian kehidupan mereka dengan  menggunakan  basis  karakter  kepribadian,  waktu  belajar  yang  pasti  dan gaya  belajar  mereka terhadap  hasil  belajar  yang  diproksikan  dengan  nilai  Ujian Akhir  Semester  mahasiswa. Untuk  melaksanakan  penelitian  ini,  digunakan  50 model  pernyataan  dari  Rotter (1996) dengan  menggunakan  skala  likert empat poin. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh mahasiswa akuntansi Universitas Negeri  Malang  dan  sampel  yang  diambil  sebanyak  193  responden.  Metode penyampelan  menggunakan convenience  method.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa internal  locus  of  control berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  hasil belajar  mahasiswa  namun  penelitian  ini  tidak  berhasil membuktikan  hubungan antara external locus of control dan hasil belajar mahasiswa.

## Kata kunci: Locus of Control, Hasil Belajar

## Abstract
Locus  of  Control  is  a  term  in  psychology  which  refers  to  person’s  belief about what causes the good or bad results in his or her life (Rotter, 1996). Locus of  control,  according  to  Rotter’s approach,  can  be  divided  into  two  separate sources of control: internal and external. This study is designed to explore about how  the  students  learning  behavior,  which  is  a  part  of  their  life  on  the  basis  of personality  characteristics,  fixed  learning  time and  their  learning  style. For conducting  this  study,  50  modified  statements  are  used  from  Rotter’s  Locus  of Control  scale  with  four  points  likert  scale. Population  of  this  research  are Accounting students in State University of Malang. By 193 responden were taken as  samples.  Sampling  methode  was  done  by  convenience.  The  result  shows  that internal locus of control have significant effect on student’s achievement but this research can’t prove correlation between external locus of control and student’s achievement.
Keywords: Locus of Control, Student s’ A chievement

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013

## A. PENDAHULUAN
Mahasiswa  memiliki  perilaku  belajar  yang  berbeda-beda  dalam  kegiatan belajarnya.  Dapat  dipastikan  bahwa  setiap  mahasiswa  memiliki  teknik  yang berbeda dalam menghadapi tes atau ujian di kelas mereka. Locus of control adalah konsep  yang  menjelaskan  apakah  seseorang  merasa  bahwa  pengendalian  hidup mereka berada  dalam  genggaman  tangan  mereka sendiri  (internal  locus  of control) ataukah berada pada genggaman tangan orang atau hal lainnya (external locus  of  control)  (Rotter,  1996). Locus  of  control adalah  suatu  istilah  dalam psikologi yang menunjukkan kepercayaan seseorang mengenai apa penyebab hal- hal  baik  atau  hal-hal buruk  dalam  kehidupannya, baik dalam  hal-hal  umum maupun  hal-hal khusus seperti  kesehatan  atau  akademik.  Pemahaman  konsep tersebut  dikembangkan  oleh  Julian  B.  Rotter  pada  tahun  1954  dan  sejak  itu menjadi aspek penting dalam studi personalitas.
Locus  of  control menunjukkan  tingkat  kepercayaan  seseorang  bahwa seseorang  dapat  mengendalikan  peristiwa-peristiwa  yang  mempengaruhi kehidupan  seseorang. Locus  of  control berdasarkan  pada  pendekatan  Rotter (1996) dapat  dibagi  menjadi  dua  sumber  pengendalian yaitu internal  dan eksternal. Seseorang dengan locus of control internal tinggi percaya bahwa hasil dari  peristiwa-peristiwa  terutama  dipengaruhi  oleh  perilaku  dan  tindakannya sendiri.  Sebaliknya seseorang  dengan locus  of  control eksternal tinggi  percaya bahwa nasib atau peruntungan yang menentukan peristiwa-peristiwa dalam hidup mereka, termasuk kesuksesan ataupun kegagalan. Seseorang yang memiliki locus of control internal tinggi memiliki pengendalian yang lebih baik terhadap perilaku mereka  dan  cenderung  menunjukkan  perilaku  yang  politis  dibanding  seseorang dengan locus  of  control eksternal. Seseorang  dengan locus  of  control internal tinggi kemungkinan  besar juga akan  berusaha  untuk  mempengaruhi  orang  lain serta  berasumsi  bahwa  usahanya  akan  berhasil.    Seseorang  dengan locus  of control internal juga akan  lebih  aktif  dalam  mencari  informasi  dan  pengetahuan mengenai  situasi  mereka  daripada  seseorang  dengan locus  of  control eksternal. Kecenderungan  untuk  terlibat  dalam  perilaku  politik  juga  lebih  kuat  pada seseorang  dengan locus  of  control internal. Seseorang dengan locus  of  control internal  percaya  bahwa  mereka  sendiri  yang  menentukan  nasibnya.  Mereka  juga percaya  bahwa  pengalaman  mereka  dikendalikan  oleh  keterampilan  dan  usaha mereka sendiri.  Sebagai contoh, seseorang dengan locus of control internal tinggi akan  berkata “semakin  saya  belajar,  semakin  tinggi  nilai  yang  saya  peroleh” (Gershaw, 1989).
Disisi lain, seseorang  yang cenderung memiliki locus of control eksternal akan  cenderung  menghubungkan  pengalamannya  dengan  nasib,  kesempatan  atau keberuntungan.  Sebagai  contoh  jika  seorang  mahasiswa  menghubungkan kesuksesan atau kegagalannya dengan nasib, nilai yang jelek dihubungkan dengan prosedur  dosen  yang  tidak  adil  atau  kehendak  Tuhan,  maka  mahasiswa  tersebut dapat dikatakan memiliki locus of control eksternal. Mahasiswa tersebut mungkin akan  berkata  “tidak  peduli  bagaimana  giatnya  saya  dalam  belajar,    t etapi  karena dosen  tidak  menyukai  saya,  maka  saya  yakin  saya  tidak  akan  pernah  mendapat nilai yang baik”. Mahasiswa semacam itu biasanya tidak pernah mau belajar dari pengalaman,  karena  mereka  selalu  menghubungkan  kesuksesan  dan  kegagalan hanya  berdasarkan  nasib,  mereka  juga  cenderung  tidak memiliki  perilaku  yang persisten serta tidak memiliki pengharapan yang tinggi.

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013
Secara  umum  pengembangan locus  of  control berakar  dari  keluarga, budaya  dan  pengalaman  masa  lalu.  Kebanyakan  seseorang  dengan locus  of control internal berasal  dari keluarga  yang  fokus pada usaha (effort), pendidikan (education)  dan  tanggungjawab  (responsibility).  Disisi  lain,  kebanyakan seseorang  dengan locus of  control eksternal    berasal  dari  keluarga  dengan  status sosioekonomi yang rendah dengan pengendalian hidup yang kurang.
Keterampilan  non  kognitif dapat  tertuang  dalam berbagai bentuk  yang sangat beraneka ragam dan penelitian bidang ekonomi yang fokus pada penilaian personalitas,  keterampilan,  preferensi  dan  perilaku  sangat  penting  untuk dihubungkan  dengan  kajian  psikologis  karena  faktor  psikologis  sangat  dominan menguasai  keterampilan  non  kognitif. Oleh  sebab  itu, locus  of  control sebagai satu  ukuran  keterampilan  non  kognitif  digunakan  secara  umum  dalam  kajian psikologis  dan  sering  juga  digunakan  dalam  kajian  ekonomi  pada  peran keterampilan non kognitif bagi outcome pasar tenaga kerja (Heckman et al., 2006; Judge and Bono, 2001; Andrisani, 1977, 1981; Osborne, 2000).
Penelitian  yang  dilakukan  di  Perancis  oleh  Dubois  (2001)  terhadap 200 mahasiswa S1  jurusan  Psikologi  di  Universitas  Nancy  dan  Caen menunjukkan bahwa internal dan ekternal locus of control berhubungan dengan reinforcement. Dubois  (2001)  mengembangkan  pengukuran  internal  dan  eksternal locus  of control berdasarkan  50  model  pernyataan  Rotter  (1996). Lebih  lanjut,  Grimes et al. (2004)  meneliti  tentang  hubungan  antara locus  of  control mahasiswa  dengan hasil evaluasi belajar mereka pada matakuliah prinsip-prinsip ekonomi tradisional. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa dengan locus of control eksternal yang  lebih  tinggi  menunjukkan  hasil  belajar  yang  lebih  rendah dibandingkan dengan mahasiswa  yang  memiliki locus  of  control internal yang lebih  tinggi.  Mahasiswa  dengan locus  of  control eksternal yang  lebih  tinggi cenderung  menyalahkan  dosen  mereka  ketika  mereka  mendapatkan  nilai  yang rendah.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat disusun hipotesis sebagai berikut:
H1 : Terdapat pengaruh antara internal locus of control dengan hasil belajar mahasiswa jurusan Akuntansi.
H2 : Terdapat  pengaruh external  locus  of  control berpengaruh negatif terhadap hasil belajar mahasiswa jurusan Akuntansi.

## B. METODE PENELITIAN
Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji pengaruh dari locus  of control internal  dan locus  of  control eksternal sebagai variabel  bebas terhadap hasil belajar mahasiswa  Akuntansi sebagai  variabel  terikatnya. Populasi  dari penelitian  ini seluruh mahasiswa Jurusan  Akuntansi Fakultas  Ekonomi Universitas  Negeri  Malang,  sedangkan  sampelnya  adalah 200  orang  mahasiswa jurusan Akuntansi yang dipilih menggunakan metode convenience. Dalam teknik pengambilan  tersebut, pengambilan sampel  dilakukan secara  non  probabilitas berdasarkan pertimbangan kemudahan peneliti (Jogiyanto, 2007: 79).
Penelitian dilakukan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang selama bulan Agustus sampai Desember 2012 dengan menyebarkan kuisioner. Sebanyak 200 mahasiswa telah berpartisipasi dalam penelitian ini. Partisipan terdiri dari 65 mahasiswa  yang  sedang  menempuh  perkuliahan  Etika  Bisnis  dan  Profesi,  70 mahasiswa sedang menempuh matakuliah Akuntansi Internasional, 29 mahasiswa

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013
yang  sedang  menempuh  matakuliah  Akuntansi  Perbankan  dan  29  mahasiswa sedang  menempuh  matakuliah  Manajemen  Investasi.  Dari  200  kuisioner  yang disebarkan, sebanyak 193 dianggap memenuhi syarat dan sisanya diabaikan.
Berikut adalah ringkasan jumlah sampel dalam penelitian ini:
Tabel 1. Sampel Penelitian
Jurusan Jumlah Mahasiswa Etika Bisnis dan Profesi Off I 20 Mahasiswa Etika Bisnis dan Profesi Off N 45 Mahasiswa Akuntansi Internasional Off SS 41 Mahasiswa Akuntansi Internasional Off C 29 Mahasiswa Akuntansi Perbankan Off C 29 Mahasiswa Manajemen Investasi Off RR 29 Dikurangi: Responden yang tidak memenuhi syarat (7) Jumlah 193
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  deskriptif  korelasional.  Penelitian korelasional bermaksud untuk mengungkapkan hubungan korelatif antar variabel, dan  dengan  demikian  dalam rancangan  penelitian  korelational  peneliti  harus melibatkan  paling  tidak  dua  variabel  (Sukmadinata,  2010:46).  Penelitian  ini menggunakan  deskriptif  korelasional  sebab  peneliti  ingin  mengetahui  pengaruh antara  variabel  bebas  (locus  of  control internal  dan locus  of  control eksternal) dengan  variabel  terikat  (hasil  belajar mahasiswa  jurusan  akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang) serta mendeskripsikan kaitan antara locus of control internal, locus of control eksternal dan hasil belajar mahasiswa.
Adapun hubungan antara variabel dapat digambarkan sebagai berikut:

## Gambar 1: Desain Penelitian
Pengukuran  variabel locus  of  control internal  dan  ekternal  menggunakan 50  model  pernyataan  dari  Rotter (1996), sedangkan  hasil  belajar  mahasiswa menggunakan nilai  ujian  tengah  semester  dan  ujian  akhir  semester  mahasiswa jurusan  Akuntansi. Sebelum  digunakan  untuk  mengumpulkan  data,  instrumen tersebut  diujicobakan  kepada mahasiswa  akuntansi Universitas  Negeri  Malang lain yang tidak berperan menjadi subyek penelitian ini. Setelah diklarifikasi dan di coding,  data  yang  terkumpul  dianalisis  secara  kuantitatif  yaitu  dideskripsikan sesuai  dengan  fakta  yang  diperoleh.  Skala  pengukuran  data  yang  dipergunakan dalam  penelitian  ini  adalah  skala likert,  skala  yang  berhubungan  dengan pernyataan atau sikap seseorang terhadap sesuatu dengan interval penilaian untuk setiap  jawaban  responden  1-4.  Skala  tersebut digunakan  untuk  mengukur

## Locus of Control
Internal (X 1 )
Hasil belajar (Y)
Locus of Control Eksternal  (X 2 )

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013
kedudukan locus of control internal dan eksternal dalam mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa akuntansi.
Tabel 2: Jabaran Instrumen Penelitian
Variabel Indikator Nomor Item Jumlah Variabel Bebas (X1): Locus of Control Internal 1. Percaya Diri 2. Optimisme 3. Pengalaman Hidup 4. Kerja Keras 5. Kepercayaan Terhadap Nasib 6. Rasionalitas 1, 2, 3 4, 5, 6 7, 8, 9 10, 11, 12, 13 14, 15, 16, 17 18, 19, 20, 21 22, 23, 24, 25 3 3 3 4 4 4 4 Variabel Bebas (X2): Locus of Control Eksternal 1. Percaya Diri 2. Optimisme 3. Pengalaman Hidup 4. Kerja Keras 5. Kepercayaan Terhadap Nasib 6. Rasionalitas 1, 2, 3, 4 5, 6, 7, 8 9, 10, 11, 12 13, 14, 15, 16 17, 18. 29 20, 21, 22 23, 24, 25 4 4 4 4 3 3 3 Variabel Terikat (Y): Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi Nilai UTS dan UAS
Uji  validitas  dalam  penelitian  ini  menggunakan pearson  correlation dimana  validitas  dilihat  dari  tingginya  korelasi  masing-masing  item  pertanyaan dengan  total  skor  pertanyaan.  Jika  korelasi  tersebut  signifikan  maka  dikatakan bahwa  item  pertanyaan  tersebut  valid.  Hasil  uji  validitas  menunjukkan  bahwa terdapat  empat  item  pertanyaan  yang  tidak  valid.  Hasil  uji  validitas  ditunjukkan dalam tabel berikut:
Tabel 3. Hasil uji validitas Item Koefisien Korelasi Keterangan Item Koefisien Korelasi Keterangan 1 0,322 Valid 26 0,321 Valid 2 0,397 Valid 27 0,392 Valid 3 0,411 Valid 28 0,345 Valid 4 0,506 Valid 29 0,304 Valid 5 0,372 Valid 30 0,322 Valid 6 0,321 Valid 31 0,321 Valid 7 0,341 Valid 32 0,392 Valid 8 0,613 Valid 33 0,332 Valid 9 0,497 Valid 34 0,433 Valid 10 0,332 Valid 35 0,344 Valid 11 0,319 Valid 36 0,456 Valid 12 0,322 Valid 37 0,312 Valid 13 0,397 Valid 38 0,366 Valid 14 0,411 Valid 39 0,432 Valid 15 0,506 Valid 40 0,520 Valid 16 0,372 Valid 41 0,342 Valid

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013
Bety Nur Achadiyah & Nujmatul Laily 11 - 18
Item Koefisien Korelasi Keterangan Item Koefisien Korelasi Keterangan 17 0,303 Valid 42 0,378 Valid 18 0,341 Valid 43 0,366 Valid 19 0,613 Valid 44 0,344 Valid 20 0,497 Valid 45 0,544 Valid 21 0,322 Valid 46 0,433 Valid 22 0,397 Valid 47 0,344 Valid 23 0,441 Valid 48 0,556 Valid 24 0,506 Valid 49 0,234 Valid 25 0,302 Valid 50 0,366 Valid
Penelitian  ini  juga  telah  melalui  uji  reliabilitas  menggunakan  pendekatan cronbach  alpha. Hasil  uji  reliabilitas  menunjukkan  bahwa  semua  item  reliabel karena  berada  diatas  0,6  sehingga  dapat  digunakan  seluruhnya  pada pengujian berikutnya. Hasil uji reliabilitas ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 4. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Jumlah Soal Cronbach Alpha Keterangan Locus of control internal 25 0,734 Reliabel Locus of control eksternal 25 0,723 Reliabel

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pengaruh Locus of Control Internal terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi
Variabel locus  of  control internal dalam  penelitian  ini  diukur  dengan menggunakan beberapa indikator  yang telah dijelaskan pada bagian sebelumnya. Indikator tersebut kemudian dikembangkan ke dalam 25 pertanyaan.
Berdasarkan  deskripsi  data  dari  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  dari 193 responden yang diteliti, 107 responden dengan prosentase 55% memiliki locus of control internal sangat tinggi. Selanjutnya  sebanyak 53 responden  dengan prosentase 28%  memiliki locus  of  control internal tinggi, 23 responden  dengan prosentase 12% memiliki locus  of  control internal  kurang  tinggi,  serta 10 responden dengan prosentase 5% memiliki locus of control internal rendah. Nilai locus  of  control  internal tertinggi  yang dimiliki  oleh  responden  sebesar 98 sedangkan  nilai terendahnya sebesar 25.  Nilai  rata-rata locus  of  control internal sebesar 72,86, nilai tersebut setara dengan kriteria tinggi dalam interval 51-75.
Tabel 5 Distribusi Frekuensi Nilai Locus of Control Internal No Interval Kriteria Frekuensi Prosentase 1 76 - 100 Sangat Tinggi 107 55% 2 51 - 75 Tinggi 63 33% 3 26 - 50 Kurang Tinggi 13 7% 4 0 - 25 Rendah 10 5% Jumlah 193 100%
Penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda dengan uji t. Dari hasil analisis data, diketahui untuk variabel locus of control internal di peroleh

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013
nilai B sebesar 0,027 t hitung (2,311) > t tabel (2,034) dengan probabilitas (0,027) ≤ 0.05 pada taraf signifikansi 5%. Maka hipotesis Ho ditolak dan hipotesis alternatif H 1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ” terdapat pengaruh antara internal locus of control terhadap hasil belajar mahasiswa jurusan akuntansi ” . Hal tersebut mengindikasikan bahwa locus of control internal tinggi pengaruhnya terhadap pencapaian hasil belajar siswa jurusan akuntansi.

## 2. Pengaruh Locus of Control Eksternal terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi
Variabel locus  of  control eksternal dalam  penelitian  ini  diukur  dengan menggunakan  beberapa  indikator  yang  telah  dijelaskan  pada  bab  sebelumnya. Indikator tersebut kemudian dikembangkan ke dalam 25 pertanyaan.
Berdasarkan  deskripsi  data  dari  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  dari 193 responden  yang  diteliti, 20 responden  dengan  prosentase 10%  memiliki locus  of control eksternal sangat tinggi. Selanjutnya  sebanyak 40 responden  dengan prosentase 21% memiliki locus of control eksternal tinggi, 114 responden dengan prosentase 59% memiliki locus of  control eksternal kurang  tinggi,  serta 19 responden  dengan  prosentase 10%  memiliki locus  of  control eksternal rendah. Nilai locus of control eksternal tertinggi yang dimiliki oleh responden sebesar 79 sedangkan nilai terendahnya sebesar 26. Nilai rata-rata locus of control eksternal sebesar 45,85,  nilai  tersebut setara  dengan  kriteria kurang  tinggi dalam  interval 26-50.

## Tabel 6 Distribusi Frekuensi Nilai Locus of Control Eksternal
No Interval Kriteria Frekuensi Prosentase 1 76 - 100 Sangat Tinggi 20 10% 2 51 - 75 Tinggi 40 21% 3 26 - 50 Kurang Tinggi 114 59% 4 0 - 25 Rendah 19 10% Jumlah 193 100%
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  regresi  berganda  dengan  uji  t.  Dari hasil  analisis  data,  diketahui  untuk  variabel eksternal  locus  of  control diperoleh koefisien  B  sebesar  0,210,  t  hitung  (1,594)  < t  tabel  (2,034)  dengan  probabilitas 0,064 ≥ 0,05 pada taraf signifikansi 5%. Maka hipotesis Ho diterima dan hipotesis alternatif  H 2 ditolak .  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa,  “ tidak  terdapat pengaruh antara eksternal locus of control terhadap hasil belajar mahasiswa ”. Hal tersebut  mengindikasikan  bahwa locus  of  control eksternal kurang  tinggi pengaruhnya terhadap pencapaian hasil belajar siswa jurusan akuntansi.

## D. DAFTAR PUSTAKA
Andrisani, P. 1981. Internal-External Attitudes, Personal Initiative, and The Labor Market Experience of Black and White Men. Journal of Human Resources, 12: 308-328.
Heckman, J., J. Stixrud, and S. Urzua. 2006. The effects of Cognitive and Non- cognitive Abilities on Labor Market Outcomes and Social Behavior.
Journal of Labor Economics, 24: 411-482.

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XI, No. 2, Tahun 2013
Jogiyanto, H.M. 2007. Metode Penelitian Bisnis: Salah Kaprah dan Pengalaman- pengalaman. Yogyakarta: BPFE.
Judge, T. and J. Bono. 2001. Relayionship of Core Self-Evaluations Traits-Self Esteem, Generalizrd Self Efficacy, Locus of Control, and Emotional Stability With Job Satisfaction and Job Performance: A Meta Analysis.
Journal of Applied Psychology, 86: 80-92.
Osborn, M. 2000. The Power of Personality: Labor Market Rewards and The Transmission or Earnings. Industrial and Labor Relationship Review: 6-26.
Rotter, J.B., 1996. Generalized Expectancies for Internal Versus External Control
Reinforcement. Psycological Monographs, 80, No. 609.
Sukmadinata, Nana. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya