ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46904

## NILAI KARAKTER SOSIAL TRADISI KEBOAN BANYUWANGI DAN PEMANFAATANNYA UNTUK PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
Zetti Finali 1 , Chumi Zahroul Fitriyah 1 , Lilis 1 , Luh Putu Indah Budyawati 1
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember e-mail: zetti.fkip@unej.ac.id

## Abstrak
Tradisi  “Keboan”  merupakan  tradisi  yang  dimiliki  suku  Osing  di  Banyuwangi.  Tradisi  Kebo-keboan mengandung  beberapa  nilai  karakter,  salah  satunya  yaitu  nilai  karakter  sosial  Nilai-nilai  sosial  seringkali menjadi  dasar  masyarakat  untuk  melakukan  tindakan  dalam  hidup  bermasyarakat.  Penelitian  ini  memiliki tujuan  yaitu  mengetahui  nilai  sosial  yang  ada  di  tradisi  kebo-keboan  berbasis audio  visual serta pemanfaatannya  sebagai  media  pembelajaran  kelas  V  di  SDN  2  Benelan  Kidul  Banyuwangi.  Penelitian  ini menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif-kualitatif.  Metode  wawancara  dan  dokumentasi  digunakan  sebagai metode  pengumpulan  data.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Tradisi  Keboan  berbasis audio  visual mengandung nilai karakter sosial yang dapat diintegrasikan kepada murid di kelas V SD diantaranya; (1) nilai gotong royong, (2) nilai kerja sama, (3) nilai kebersamaan, dan (4) nilai kepedulian sosial serta dapat digunakan sebagai  alternatif  media  pembelajaran.  Berdasarkan  analisis  data  yang  diperoleh,  Tradisi  Keboan  berbasis audio visual mengandung nilai karakter sosial yang dapat diintegrasikan pada siswa sekolah dasar serta dapat dijadikan media pembelajaran siswa dikelas V SD. Media pembelajaran Tradisi Kebo-keboan berbasis audio visual dapat memberikan manfaat dalam proses belajar mengajar di kelas V SDN 2 Benelan Kidul Banyuwangi yiatu  (1)  siswa  cenderung  lebih  konsentrasi;  (2)  meningkatan  motivasi  belajar  siswa  dan  membuat  siswa semangat serta aktif dalam sebuah proses belajar; dan (3) pemanfaatan media juga mempengaruhi kehidupan sosial dalam menumbuhkan sikap sosial yang positif bagi siswa.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Nilai Karakter Sosial, Kebo-keboan

## PENDAHULUAN
Kabupaten Banyuwangi merupakan kabupaten ujung timur di provinsi Jawa Timur. Nisak, dkk (2023) menjelaskan bahwa kabupaten Banyuwangi memiliki keanekaragaman kekayaan alamnya, baik wisata  alam,  kebudayaan,  kuliner,  maupun  tradisinya.  Kabupaten  Banyuwangi  menjunjung  tinggi kearifan lokal untuk melestarikan dan mengembangkan budaya lokal. Keberagaman kearifan lokal di Banyuwangi,  mengharuskan  warga  dan  pemerintah  untuk  terus  melestarikan  dan  menjaga  kearifan lokalnya agar tidak punah. Festifal-festifal yang diadakan di Banyuwangi merupakan salah satu upaya melestarikan budaya daerah, seperti festival kebo-keboan, sewu gandrung, petik laut, BEC, dan lain- lain. Kearifan lokal di Banyuwangi dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Termasuk dalam menanakan nilai karakter kepada siswa.
Karakter adalah sikap atau perilaku  serta  kebiasaan  yang  mempengaruhi  interaksi  seseorang dengan  lingkungan.  Karakter  dapat  menentukan  sikap,  perkataan  dan  tindakan  seseorang.  Farahnas (2021) menjelaskan bahwa karakter adalah kualitas atau kekuatan mental atau moral, akhlak atau budi pekerti individu yang merupakan kepribadian khusus yang menjadi pendorong dan penggerak sehingga membedakan dengan individu lainnya. Karakter menjadi nilai dari tindakan seseorang yang dianggap terpuji dan berkaitan dengan Yang Maha Kuasa, individu itu sendiri, masyarakat sekitar, bangsa dan negara diwujudkan dalam pemikiran, perasaan, verbal, sikap dan tindakan menurut norma yang berlaku. Karakter  perlu  dibentuk  melalui  sebuah  proses  yang  diajarkan  secara  serius,  konsisten,  dan  kreatif. Dengan  demikian,  penanaman  nilai  karakter  harus  ditanamkan  sejak  dini.  Penanaman  nilai  karakter sejak  dini tidak hanya memberitahukan tentang  nilai  karakter  saja,  namun  penanaman  nilai  karakter dapat memberikan hal positif dimana nantinya nilai karakter dapat dilakukan pada setiap kegiatan yang dilakukan setiap hari.
Saat ini penanaman karakter tengah menjadi persoalan yang memerlukan perhatian khusus. Hal ini karena banyaknya kasus perilaku menyimpang di kalangan anak-anak hingga orang tua, sehingga mengharuskan  pemerintah  untuk  menanamkan  nilai-nilai  karakter  melalui  pendidikan  di  sekolah. Sebagai  upaya  membentuk  karakter  bangsa  pemerintah  merumuskan  18  nilai  karakter  yang  harus direalisasikan  ke  dalam  diri  siswa.  Menurut  Perpres  Nomor  87  Tahun  2017  tentang  penguatan pendidikan karakter, pendidikan karakter terdiri atas 18 nilai, yaitu (1) religius; (2) jujur; (3) toleransi; (4) disiplin; (5) kerja keras; (6) kreatif; (7) mandiri; (8) demokrasi; (9) rasa ingin tahu; (10) semangat kebangsaan; (11) cinta tanah air; (12) menghargai prestasi; (13) bersahabat atau komunikasi; (14) cinta damai;  (15)  gemar  membaca;  (16)  peduli  lingkungan;  (17)  peduli  sosial;  dan  (18)  tanggung  jawab. Berdasarkan hasil wawancara pada tanggal 29 Januari 2022 di SDN 2 Benelan Kidul, bahwasannya di SDN  2  Benelan  Kidul  perlu  adanya  upaya  untuk  meningkatkan  nilai  karakter  sosial.  Ada  beberapa permasalahan terhadap karakter sosial anak salah satunya yaitu kurangnya kerja sama dan kebersamaan. Kerja  sama  antar  siswa  kurang  diterapkan  dikarenakan  siswa  terlalu  individu  dalam  suatu  proses pembelajaran, kurangnya gotong royong dalam diri siswa terhadap siswa lainnya. Nilai karakter sosial sangat penting bagi kehidupan siswa yang sedang menduduki bangku sekolah dasar dikarenakan nilai karakter sosial yang akan menjadi landasan sebagai kehidupan selanjutnya. Guru perlu memiliki cara yang dapat membantu siswa mempunyai nilai karakter sosial di dalam dirinya. Nilai sosial merupakan suatu  nilai  yang  berpengaruh  dalam  sebuah  kehidupan  individu  ataupun  kehidupan  berkelompok. Verdiana (2020) menegaskan bahwa nilai sosial merupakan sebuah nilai yang perlu ditanamkan sejak dini bagi setiap individu yang bertujuan untuk membentuk karakter yang baik bagi setiap individu.
Hadirnya  nilai  sosial  ini,  maka  nilai  sosial  tersebut  dapat  dijadikan  sebagai  pedoman  hidup dalam  melakukan  sosialisasi  dengan  masyarakat  lain  bahwasannya  manusia  satu  dengan  manusia lainnya masih saling membutuhkan bantuan. Nilai sosial seringkali dijadikan sebagai landasan untuk menentukan tindakan yang tepat dalam hidup sosial masyarakat agar tercipta hubungan yang harmonis antar  masyarakat. Nilai sosial  lahir dari kepentingan  kelompok  sosial  di  mana  untuk  mengendalikan berbagai kemauan warganya yang selalu berubah di berbagai situasi (Fikki, 2020:67). Dengan adanya nilai sosial tersebut masyarakat akan mengetahui dan bisa mengidentifikasikan kegiatan yang dianggap baik dan yang dianggap buruk.
Salah  satu  langkah  dalam  menanamkan  nilai  karakter  di  lingkungan  sekolah  dasar  adalah dengan mengintegrasikan budaya lokal yang berada di daerahnya sendiri dalam sebuah pembelajaran (Shufa,  2018:49).  Adanya  pengintegrasian  budaya  lokal  terhadap  pembelajaran  juga  dapat meningkatkan rasa kearifan lokal dilingkungannya  dan  sebagai  tindak  lanjut  untuk  mempertahankan keberadaan budaya lokal di saat maraknya dampak globalisasi seperti sekarang ini. Salah satu bentuk budaya lokal di daerah Banyuwangi adalah Tradisi “Keboan”.
Tradisi  “Keboan”  merupakan  tradisi  yang  dimiliki  suku  Osing  di  Banyuwangi.  Tradisi “Keboan” sendiri merupakan upacara adat yang berubah menjadi kebo atau kerbau, tetapi kerbau disini bukan  secara  harfiah  melainkan  ada  orang  yang  berkostum  seperti  kerbau.  Ritami,  dkk  (2022) menjelaskan  bahwa  tradisi  kebo-keboan  memiliki  beberapa  keberagaman  nilai  yang  dapat  diambil sebagai bahan pembelajaran diantaranya adalah nilai religius, nilai kepribadian, dan nilai sosial. Nilai sosial  yang  dapat  diambil  dari  tradisi  kebo-keboan  terdapat  pada  kegiatan  gotong  royong  yang dilakukan sebelum upacara adat oleh seluruh warga.
Nilai tersebut sangat cocok dijadikan sebagai pembentuk karakter siswa. Sedikit dari generasi penerus bangsa yang mengetahui tentang tradisi yang berada di daerahnya sendiri salah satunya Tradisi “Keboan”. Hal tersebut dikarenakan Tradisi “Keboan” jarang digunakan sebagai media pembelajaran sebagai  penunjang  pembentukan  pendidikan  karakter  di  lembaga  pendidikan.  Tradisi  Keboan mengandung nilai-nilai  karakter salah satunya  yaitu  nilai  karakter  sosial  seperti  nilai  gotong  royong,
nilai  kerja  sama,  nilai  kepedulian  sosial  dan  nilai  kebersamaan  yang  ditunjukkan  pada  kegiatan “masyarakat  desa  Aliyan  mengarak  Keboan  keliling  desa  Aliyan  (ider  bumi)”.  Berdasarkan  latar belakang  tersebut,  maka  perlu  dilakukan  penelitian  dengan  judul “Nilai  Karakter  Sosial  Tradisi Keboan Banyuwangi dan Pemanfaatannya untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar” .

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif-kualitatif. Metode wawancara dan dokumentasi digunakan sebagai metode pengumpulan data. Sebelum melaksanakan sebuah penelitian, dilakukanlah  wawancara  dengan  siswa  pada  tanggal  19  Juni  2022.  Wawancara  dilakukan  guna menganalisis nilai  sosial  yang  ada pada Tradisi  Keboan  berbasis audio  visual serta  pemanfaatannya sebagai  media  pembelajaran  siswa  kelas  V  SDN  2  Benelan  Kidul  Banyuwangi.  Sumber  data  pada penelitian ini adalah video Tradisi Keboan yang diunduh melalui laman Youtube. Teknik analisis yang digunakan  peneliti  mencakup  3  bagian  diantaranya  mereduksi  data,  menyajikan  data,  serta  menarik kesimpulan. Pada penelitian ini menguraikan tentang nilia-nilai karakter sosial yang ada pada “Tradisi Keboan” berbasis audio visual. Data pada penelitian kualitaitif bukan dalam bentuk angka sebagai hasil pengukuran, akan tetapi pendeskripsian kata berupa kalimat yang menjelaskan sebuah peristiwa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai sosial merupakan pandangan yang dimiliki oleh individu tentang sesuatu hal yang baik. Nilai-nilai sosial juga merupakan hal terpenting yang menjadi tujuan dari kehidupan manusia. Nilai- nilai sosial tersebut meliputi: (1) nilai gotong royong, (2) nilai kerja sama, (3) nilai kepdulian sosial, dan (4) nilai kebersamaan.

## 1. Nilai Gotong royong
Gotong  royong  merupakan  aktivitas  masyarakat  yang  mementingkan  kepentingan  banyak orang serta mengesampingkan kepentingan pribadi. Gotong royong juga mengajarkan sikap saling tolong-menolong  serta  bahu  membahu  terhadap  orang  lain.  Dengan  adanya  gotong  royong  maka akan tercipta solidaritas yang tinggi terhadap masyarakat tertentu.
Berdasarkan data cuplikan pada Tradisi Keboan yang berbasiskan audio visual bersumber dari Youtube  yang  berjudul  “Tradisi  Petani  di  Aliyan  Banyuwangi”  tersebut  dapat  dilihat  dari “ Masyarakat membawa  gunungan yang sudah dihias sedemikian rupa yang berisikan hasil bumi masyarakat Aliyan untuk diarak keliling desa,  menggendong Dewi Sri atau yang biasa disebut Dewi Padi menggunakan kereta yang terbuat dari bambu untuk diarak menemui tokoh Keboan dan ketika masyarakat Aliyan mengarak Keboan keliling desa Aliyan (ider bumi) ”. Adanya hal tersebut, dapat menunjukkan  suatu  nilai  gotong  royong  yang  memunculkan  sikap  tolong-menolong  serta  bahu- membahu dalam menjalankan suatu Tradisi Keboan.
Sebagai masyarakat yang sedang  melaksanakan  Tradisi  Keboan,  membuat  masyarakat  dapat memunculkan  rasa  memiliki  bersama.  Hal  ini  dilaksanakan  dengan  baik  oleh  masyrakat  dengan menumbuhkan  sikap  gotong  royong.  Dengan  kegiatan  gotong  royong  ini  masyrakat  dapat menumbuhkan solidaritas dalam dirinya dan dalam kelompok masyarakat itu sendiri.

## 2. Nilai Kerja Sama
Kerja sama adalah satu  usaha yang  di  mana  usaha  tersebut  dilakukan  dengan  bersama-sama guna mencapai sebuah tujuan yang diinginkan. Kerja sama ditimbulkan melalui berinteraksi, dimana hal ini merupakan salah satu hal yang penting dalam hidup bermasyarakat  karena manusia adalah mahkluk sosial, di mana makhluk sosial tersebut saling membutuhkan satu sama lainnya. Adanya kerja sama tersebut seseorang akan merasa lebih mudah dalam melakukan suatu hal tertentu.
Kerja sama adalah sebuah timbal balik yang utama dalam kehidupan sosial masyarakat. Kerja sama dapat terjalin jika seseorang mempunyai kepentingannya sendiri untuk melakukan kerja sama guna mencapai tujuan dan kepentingan bersama. Ada 4 manfaat kerja sama yaitu: 1) dengan adanya kerja  sama  dapat  mempererat  tali  persaudaraan;  2)  dapat  menumbuhkan  semangat  persatuan  dan kesatuan; 3) dengan adanya kerja sama dapat meringankan sebuah pekerjaan; 4) dapat meringankan beban pekerjaan.
Menurut    Dibyo  Sumantri  (dalam  Setiyani,  2012:60)  menyebutkan  bahwa  terjalinnya  suatu kegiatan  kerja  sama  perlu  dengan  adanya  tahapan  kerja  sama,  tahapan  tersebut  diantaranya:  1) Kesamaan  tempat.  Kesamaan  tempat  ini  merupakan  dasar  terwujudnya  suatu  kerja  sama.  Ketika berada pada tempat yang sama maka, terjalinnya suatu kerja sama dalam berkomunikasi, berdiskusi, berargumentasi akan lebih mudah; 2) Kesamaan pikiran. Setiap kerja sama membutuhkan pemikiran yang sama guna mempermudah memecahkan  suatu  masalah;  3)  Kesamaan  perasaan.  Suatu  kerja sama  harus  menggunakan  perasaan  untuk  menyelesaikan  masalah  agar  masalah  tersebut  dapat ditangani dengan baik. 4) Kesamaan jiwa. Suatu kerja sama harus saling menghormati kontribusi atau pendapat sesama, memiliki rasa kepercayaan yang penuh sehingga akan membentuk suatu kerja sama yang utuh.
Tradisi  Keboan  mengandung  nilai  kerja  sama,.  nilai    kerja  sama  tersebut  dapat  di  lihat  dari “ Pengiring musik bersama-sama mengiringi musik tarian gandrung sebagai pertanda pembukaan sebuah  Tradisi  serta  masyarakat  desa  Aliyan  bersama-sama  untuk  mengangkat  sebuah  patung kerbau untuk di atraksikan ”. Adanya hal tersebut, dapat menunjukkan suatu nilai kerja sama”. Kerja sama yang dilakukan oleh sekelompok orang guna meringankan perkerjaan yang semulanya berat akan terasa lebih ringan.

## 3. Nilai Kepedulian Sosial
Kepedulian sosial adalah perasaan yang muncul ketika seseorang mempunyai keinginan untuk membantu, baik berupa materi maupun tenaga kepada seseorang yang memerlukan bantuan yang memiliki tujuan guna meringankan beban seseorang (Saraswati, 2020:2). Nilai kepedulian terhadap lingkungannya  adalah  tindakan  atau  sikap  untuk  selalu  ingin  membantu  masyarakat  atau  orang- orang sekitar yang memerlukan bantuan (Fadillah, 2013:41).
Pentingnya  nilai  karakter  kepedulian  sosial  di  lingkungan  sekolah  maupun  di  lingkungan masyarakat.  Misalnya  sebagai  wujud  toleransi,  saling  membantu  satu  sama  lain,  kebersamaan, keharmonisan,  serta  menciptakan  kedamaian.  Karakter  kepedulian  sosial  sangatlah  penting  bagi kehidupan  bermasyarakat  khususnya  siswa  yang  sedang  duduk  di  sekolah  dasar  di  mana  pada jenjang tersebut siswa lebih aktif menirukan sesuatu hal yang dianggap baik
Kepedulian sosial merupakan suatu tindakan yang muncul atas dasar keprihatinan dan empati yang muncul terhadap manusia maupun lingkungan sekitar. Kepedulian sosial juga merupakan suatu tindakan  rasa  ingin  membantu  kepada  orang  lain  baik  berupa  materi  maupun  tenaga.  Dengan mempunyai rasa empati, maka mendorong manusia untuk dapat menjalin sebuah hubungan dengan orang lain.
Tradisi Keboan memiliki nilai kepedulian sosial, yaitu bahwasannya setiap orang mempunyai rasa empati terhadap orang lain. Kepedulian sosial di dapat dari lingkungan terdekat baik keluarga, teman-teman,  maupun  lingkungan  tempat  tinggal.  Dengan  orang-orang  tersebut  seseorang  dapat belajar mengenai nilai kepedulian yang dapat menimbulkan rasa keprihatinan dan empati pada diri secara individual  maupun  pada  orang sekitar.  Nilai  kepedulian  sosial  pada  Tradisi  Keboan  dapat dilihat  pada” Masyarakat  Aliyan  memegangi  tokoh  yang  dipilih  oleh  mbah  buyut  untuk  menjadi Keboan ”. Hal tersebut menunjukkan bahwasannya keikutsertaan serta rasa empati masyarakat desa Aliyan dalam memegangi tokoh Keboan yang menunjukkan nilai kepedulian sosial terhadap orang
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46904
lain. Dalam sebuah masyarakat sudah seharusnya dapat menanamkan nilai kepedulian sosial sesama manusia, karena manusia sendiiri merupakan manusia sosial yang artinya manusia tidak bisa hidup tanpa manusia lainnya.

## 4. Nilai Kebersamaan
Nilai kebersamaan merupakan sebuah bentuk rasa kekeluargaan ataupun persaudaraan. Nilai kebersamaan  mempunyai  peran  yang  sangat  penting  dalam  berkembangnya  suatu  kualitas  dan kemajuan lembaga. Melalui kegiatan kebersamaan, akan muncul suatu ikatan yang kuat sehingga menjadi kekuatan guna mengembangkan sebuah organisasi (Sanusi, dalam Mustafida 2020:73).
Nilai-nilai kebersamaan penerapannya ada dari 3 aspek diantaranya: 1)Nilai rendah hati. Nilai kebersamaan  ini  mampu  melakukan  sebuah  kegiatan  kerja  sama,  tindak  mencari  kepentingan sendiri, ataupun tidak menginginkan sebuah pujian dari orang lain; 2)Nilai melayani. Di mana istilah melayani  tersebut  berdasarkan  pada  diri  secara  individual  namuni  lebih  pada  kepentingan  dari banyak  orang  atau  kelompok.  Dengan  kata  lain  jika  ingin  mencapai  suatu  kebersamaan  harus sepenuh  hati  melayani  orang  lain  dengan  cara  menolong  seseorang  terutama  yang  paling membutuhkan; 3)Nilai pikiran. Hidup bermasyarakat pasti tidak sedikit perbedaan khususnya dalam segi  karakter,  cara  berpikir  dan  pandangan  seseorang  juga  tidak  sama  dapat  berdampak  pada landasan hidup menjadi tidak sama pula (Afryanto, 2013:37).
Kebersamaan merupakan sebuah ikatan yang terbentuk dengan adanya rasa kekeluargaan yang mempunyai hubungan lebih dari sekedar teman. Hal ini dilakukan bukan hanya sekedar kerja sama bersama demi mewujudkan sebuah tujuan bersama, namun hal ini dilakukan atas dasar kekluargaan antar  sesama  masyarakat.  Seseorang  yang  memutuskan  untuk  membangun  sebuah  kebersamaan harus menghargai segala perbedaan tanpa membeda-bedakan yang ada di diri orang lain. Nilai kerja sama tersebut dapat dilihat dari “Masyarakat Aliyan berkumpul untuk menyaksikan Tradisi Keboan di Balai Desa Aliyan serta mayarakat menari bersama  dengan tokoh Keboan” . Adanya hal tersebut, dapat  menujukkan  bahwasannya  kebersamaan  terbentuk  dengan  adanya  rasa  kekeluargaan  serta menghargai perbedaan dalam diri orang lain.
Nilai karakter  sosial di atas dapat  di  integrasikan  dalam sebuah  pembelajaran  siswa  kelas V sekolah dasar. Di mana pada siswa sekolah terebut dapat menanamkan nilai-nilai karakter sosial sebagai bekal  kehidupan  selanjutnya.  Nilai  karakter  sosial  sangat  penting  bagi  kehidupan  manusia  dalam berinteraksi  dengan  masyarakat  maupun  lingkungan.  Dengan  demikian,  nilai  sosial  marupakan  nilai yang terpenting untuk menumbuhkan karakter siswa sekolah yang didasarkan oleh empati diri sendiri serta nilai sosial harus ditanamkan sejak dini agar siswa memiliki nilai karakter yang lebih baik lagi.
Kegiatan  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  dapat  membangun  serta  menanamkan  nilai karakter  siswa,  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  Tradisi  Keboan  yang berbasiskan audio visual. Video Tradisi yang bisa diambil salah satunya video Tradisi Keboan yang di mana pada Tradisi Keboan ini mengandung nilai karakter sosial yang dapat diintegrasikan pada sebuah pembelajaran siswa  kelas V sekolah dasar  Tema  3  (Makanan  Sehat) Sub  Tema  1 (bagaimana  tubuh mengelola  makanan?)  dan  pembelajaran  ke-4.  Tradisi  Keboan  memiliki  nilai  karakter  sosial  di dalamnya,  terbukti  dengan  adanya  kegiatan  ataupun  tindakan  yang  dilakukan  oleh  masyarakat  desa Aliyan  dari  penelitian  terdahulu  memiliki  hasil  seperti  adanya  nilai-nilai  gotong  royong,  nilai  kerja sama, nilai-nilai kepedulian sosial, dan nilai kebersamaan.
Dunia pendidikan wajib untuk turut berpartisipasi dalam pemanfaatan teknologi yang sedang berkembang  pesat.  Kemajuan  teknologi  informasi  yang  ada  di  Indonesia  dapat  dimanfaatkan  untuk menambah  kualitas  pendidikan  yang  ada.  Dengan  adanya  hal  tersebut,  pemerintah  juga  harus berpartisipasi  dalam  memperhatikan  penggunaan  media  teknologi  informasi  sebagai  media pembelajaran  (Cholik,  2017:25).  Pengemasan  pembelajaran  penuh  kreatifitas  serta  inovasi  dapat
menaikkan tingkat pemahaman murid dengan isi materi pembelajaran. Cara yang bisa dilakukan untuk menaikkan tingkat pemahaman siswa dengan materinya yaitu dengan penggunaan media pembelajaran. Selain  dapat  menaikkan  tingkat  pemahaman  murid  secara  tidak  langsung  menggunakan  media pembelajaran juga merupakan suatu partisipasi guna menaikkan kualitas pendidikan Indonesia dengan memanfaatkan perkembangan teknologi.
Kegunaan  media  pembelajaran  yang  dipaparkan  Kemp  dan  Dayton  (dalam  Falahudin, 2014:114)  diantaranya  yakni:  1)  menyampaikan  materi  yang  seragam;  2)  kegiatan  belajar  mengajar menjadi lebih jelas serta menyenangkan; 3) kegiatan belajar mengajar menjadi dua arah; 4) menghemat dari segi tenaga serta waktu; 5) menaikkan kualitas pembelajaran; 6) menggunakan media pembelajaran bisa dilaksanakan dengan tempat dan waktu yang lebih fleksibel; 7) menciptakan sikap yang menyukai proses serta materi pembelajaran; 8) belajar lebih aktif dan efektif; 9) bisa menciptakan materi yang dirasa sulit dipahami menjadi tidak sulit lagi; 10) membantu dengan keterbatasan ruang dan waktu; dan 11) membantu keterbatasan indera manusia.
Nilai  karakter  yang  terkandung  dalam  Tradisi  Keboan  selanjutnya  dimanfaatkan  sebagai alternatif media pembelajaran siswa dikelas V SD. Pemanfaatan media pembelajaran pada penelitian ini  disesuaikan  dengan  tahap-tahap  pengembangan  efektif  siswa,  karena  dalam  nilai-nilai  sosial  ini berkaitan dengan pribadi siswa. dengan adanya nilai-nilai sosial yang terdapat Tradisi Keboan berbasis audio visual , maka rasa empati maupun simpati kepada orang lain meningkat serta individu tidak hanya mementingkan  egonya  sendiri.  Namun,  dengan  menanamkan  nilai  karakter  sosial  dapat  menjunjung kebersamaan yang lebih baik.
Kegiatan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  Tradisi  Keboan  berbasis audio  visual diawali  dengan  menonton  video  Tradisi  Keboan  yang  di download melalui  laman youtube .  Video tersebut  dapat  di  integrasikan  terhadap  siswa  kelas  V  melalui  kegiatan  mengamati  Tradisi  Keboan berbasiskan audio visual dengan berbantuan LCD proyektor. Sesuai dengan RPP yang telah dirangcang, kegiatan mengamati Tradisi Keboan yang berbasiskan audio visual siswa dapat membentuk kelompok yang berisikan empat sampai lima orang. Di mana dalam kegiatan tersebut siswa saling bertukar pikiran untuk mengamati nilai-nilai sosial terhadap Tradisi Keboan. Sehingga, siswa dapat mengamati video Tradisi Keboan tersebut serta dapat mengetahui nilai-nilai karakter yang terdapat pada Tradisi Keboan.
Tradisi Keboan berbasis audio visual ini cocok digunakan sebagai media pembelajaran siswa kelas V berdasarkan standar kompetensi inti dan kompetensi dasar semester 1 Tema 3 dengan KD 3.3 Menelaah  keberagaman  sosial  budaya  masyarakat  dan  KD  4.3  Menyelenggarakan  kegiatan  yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat. Dalam kompetensi inti maupun kompetensi dasar Tema  3  membahas mengenai  keberagaman  sosial  budaya  masyarakat  serta  terdapat  nilai-nilai  sosial yang dapat diintegrasikan kepada siswa kelas V SDN 2 Benelan Kidul Banyuwangi.
Adanya media pembelajaran Tradisi Keboan berbasis audio visual , siswa lebih meningkatkan adanya solidaritas siswa terhadap kelompok. Siswa lebih bekerja sama, saling bergotong royong, peduli terhadap temannya, dan lebih menerapkan nilai kebersamaan dalam kegiatan pembelajaran. Di mana kegiatan pembelajaran tersebut berdiskusi dengan temannya. Sehingga, melalui diskusi tersebut dapat menumbuhkan nilai karakter sosial pada diri siswa.
Media pembelajaran Tradisi Keboan berbasis audio visual dapat memberikan manfaat dalam proses  belajar  mengajar  di  kelas  V  SDN  2  Benelan  Kidul  Banyuwangi  diantaranya  yaitu  :  siswa cenderung lebih konsentrasi, meningkatan motivasi belajar siswa dan membuat siswa semangat serta aktif  dalam  sebuah  proses  belajar.  Dalam  kehidupan  sosial,  pemanfaatan  media  juga  memengaruhi kehidupan  sosial  dengan  menumbuhkan  sikap  sosial  yang  positif  bagi  siswa,  dengan  media pembelajaran  yang  membantu  proses  pembelajaran.  Dapat  diketahui  bahwa  pengaruh  media  sosial sebagai alat bantu yang dapat menumbuhkan nilai-nilai sosial pada siswa dapat terbukti dengan baik.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46904

## PENUTUP
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan pada penelitian Tradisi Keboan berbasis audio visual diketahui bahwa terdapat nilai karakter sosial di dalamnya. Nilai karakter sosial yang terkandung dalam Tradisi  Keboan  berbasis audio  visual adalah  1)  nilai  gotong  royong,  2)  nilai  kerja  sama,  3)  nilai kepedulian social, 4) nilai kebersamaan. Selain nilai karakter sosial yang terdapat pada Tradisi Keboan, Tradisi Keboan berbasis audio visual juga dapat dijadikan sebagai media pembelajaran siswa kelas V sekolah dasar. Pengemasan pembelajaran yang kreatif serta inovatif dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi materi pembelajaran. Salah satu cara untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi  yaitu  menggunakan  media  pembelajaran.  Dengan  menggunakan  media  pembelajaran,  dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam sebuah pembelajaran. Menggunakan media pembelajaran juga merupakan suatu partisipasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan memanfaatkan teknologi yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Afryanto, S. 2013. Internalisasi Nilai Kebersamaan melalui Pembelajaran Seni Gamelan (Pendidikan Karakter bagi Mahasiswa) . Jurnal Seni & Budaya Panggung. 23(1):37.
Anggraini, H., I Nyoman, N., dan I Wawan, L. 2022. Penerapan Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Tari  Gandrung Kreasi Banyuwangi  pada Siswa  di SMA Negeri  1  Tegaldlimo. Jurnal  Media Komunikasi. 4(1): 29-39
Cholik, C.A. 2017. Pemanfaatan Tekologi Informasi dan Komunikasi untuk Meningkatkan Pendidikan di Indonesia . Jurnal Syintax Literate. 2(6):25.
Ethnic, B. 2019. Tradisi Petani di Aliyan. Youtube: https://youtu.be/84NsngVUsAg .
Fadillah, M. 2013 Pendidikan Karakter Anak Usia Dini . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Falahudin, I. 2014. Pemanfaatan Media Pembelajaran. Jurnal Ligkar Widyaswara. 1(4):11.
Farahnas, A. R. 2021. Implementasi Pendidikan Karakter melalui Budaya Sekolah di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2(9): 110-118
Fikki. 2020. Wawasan Sosial Budaya: Pengantar bagi Kalangan Kesehatan. Kendari: Guepedia.
Hidayati, A. 2016. Desain Kurikulum Pendidikan Karakter . Jakarta: Kencana.
Lickona, T. 1991. Educating for Character . Jakarta: Bumi Aksara.
Mustadifa, F. 2020. Pendidikan Islam Multikultural . Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Nisak, M. A., Komariah, S., dan Wilodati. 2023. Kearifan Lokal Suku Osing: Kajian Budaya sebagai Media  Pembelajaran  Sosiologi.  EDUKASIA: Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran .  4(2): 1295-1304
Ritami, J., dan Ni Wayan, M. 2022. Nilai-nilai yang Terdapat pada Upacara Adat Kebo-keboan Tradisi Asal Banyuwangi. ISI Denpasar
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46904
Salamun, dkk. 2015 . Komunitas Adat Using Desa Aliyan Rogojampi Banyuwangi Jawa Timur “Kajian Ritual Keboan” . Yogyakarta: Balai Pelestarian Nilai Budaya (BPNB).
Saraswati, J. A 2020. Nilai Kepedulian  Sosial  Siswa  Sekolah  Dasar .  Jurnal  Riset  Pendidikan  Dasar. 1(1):2.
Setiyani, S.W. 2012. Membangun Kerja sama Tim (Kelompok). Jurnal  STIE Semarang.  4(3):60.
Shufa,  N.  K.  2018. Pembelajaran  Berbasis  Kearifan  Lokal  di  Sekolah  Dasar:Sebuah  Kerangka Konseptual . Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan. 1(1):49.
Sugiyono. 2021. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Alvabeta, CV.
Verdiana, V., dan Itaanis, T. 2020. Penanaman Nilai-nilai Sosial pada Mata Pelajaran Sosiologi melalui Metode Role  Playing . ENTITA:  Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  dan  Ilmu-ilmu Sosial. 2(1): 121-146