Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 2  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i2.1008           pp. 827-837

## Research Article

## Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Raudatul Firdausinnisa 1 , Julkarnain 2 , Abdul Azis 3
1. UIN Mataram; 220406026.mhs@uinmataram.ac.id 2. UIN Mataram; 220406015.mhs@uinmataram.ac.id 3. UIN Mataram; abdulazis@uinmataram.ac.id 4.
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  December 14, 2023 Revised :  February 18, 2024 Accepted :  March 21, 2024 Available online    :  April 30, 2024
How  to  Cite: Raudatul  Firdausinnisa,  Julkarnain  and  Abdul  Azis  (2024)  “Types  of  Media  in  Arabic Language  Learning  ”, al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies ,  7(2),  pp.  827 – 837.  doi: 10.31943/afkarjournal.v7i2.1008.

## Types of Media in Arabic Language Learning
Abstract. Learning  media  is  one  of  the  components  in  learning  apart  from  learning  objectives, materials,  educators  and  students,  methods  and  assessment.  Good  learning  media  is  adapted  to developments in science and technology. Based on these developments, learning media is needed that can attract students' attention in learning. As in learning Arabic, one type of media used is audiovisual media based on language learning videos and applications that can support the learning process. The study in this article uses a qualitative research method based on library research with data collection techniques using documentation techniques. The results of this research discuss the types of media used  in  Arabic  language  learning,  namely  audiovisual  media  and  online  learning  videos  as  Arabic language  learning  media  and  their  advantages  and  limitations,  and  Arabic  language  learning applications and the advantages and limitations of using applications as learning media. Arabic.

## Raudatul Firdausinnisa, Julkarnain, Abdul Azis
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Keywords: Learning Media, Audiovisual Media, Arabic Language Learning Applications.

## Abstrak .
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  dalam  suatu  pembelajaran  selain  tujuan pembelajaran, materi, pendidik dan peserta didik, metode, serta penilaian. Media pembelajaran yang baik disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Berdasarkan perkembangan tersebut,  maka  diperlukan  media  pembelajaran  yang  dapat  menarik  perhatian  siswa  dalam pembelajaran. Seperti dalam pembelajaran bahasa Arab, salah satu jenis media yang digunakan adalah media  audiovisual  berbasis  video  pembelajaran  bahasa  dan  aplikasi-aplikasi  yang  dapat  menunjang proses  pembelajaran.  Kajian  dalam  artikel  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  berbasis kajian pustaka (library research) dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi. Hasil penelitian ini membahas seputar jenis media yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab, yakni media audiovisual dan video pembelajaran online sebagai media pembelajaran bahsa Arab serta kelebihan dan keterbatasannya, dan aplikasi-aplikasi pembelajaran bahasa Arab serta kelebihan dan keterbatasan yang dimiliki dalam penggunaan aplikasi sebagai media pembelajaran bahasa Arab.
Keywords: Media Pembelajaran, Media Audiovisual, Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab.

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  dalam  pembelajaran yang  dilakukan  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  suatu  lingkungan  belajar  selain tujuan  pembelajaran,  materi,  pendidik,  peserta  didik,  metode,  dan  penilaian. Pembelajaran  akan  dapat  lebih  dimengerti  dan  dipahami  dengan  baik  apabila didukung dengan media pembelajaran. 1 Proses pembelajaran akan berjalan dengan baik apabila disertai media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman. Hal  ini  dikarenakan  penggunaan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi akan membuat proses pembelajaran menjadi sangat baik dan efisien, dan pembelajaran tidak akan terkesan monoton dan membosankan.
Menurut Agus Purwanto, pembelajaran tidak hanya berlaku di sekolah, di luar lingkungan  sekolah  pembelajaran  juga  berlaku  dalam  situasi  apapun. 2 Kita  bisa mengetahui  mempelajari  sesuatu  secara  sengaja  atau  tidak  sengaja  yang  diperoleh dari pengalaman untuk mengubah segala perilaku menjadi lebih baik. Oleh s ebab itu,  tidak  dapat  dipungkiri  lagi  bahwa  media  pembelajaran  memegang  peranan penting dalam menunjang proses pembelajaran yang menyenangkan, salah satunya dalam pembelajaran bahasa Arab.
Pembelajaran  bahasa  Arab  di  masa  kini  sangat  penting. 3 Seiring  dengan transformasi  dan  perkembangan  industri  4.0  menuju  industri  5.0,  media
1 Fenny  Eka  Mustikawati,  “Fungsi  aplikasi  kahoot  sebagai  media  pembelajaran  bahasa Indonesia,” in Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra , 2019, 99 – 104.
2 Agus  Purwanto  dan  Shofwan  Hanief,  “Multimedia  pembelajaran  bahasa  Indonesia  untuk mahasiswa berbasis animasi,” SEMNASTEKNOMEDIA ONLINE 4, no. 1 (2016): 4 – 8.
3 Mohammad  Jailani  et  al.,  “Meneguhkan  Pendekatan  Neurolinguistik  dalam  Pembelajaran: Studi  Kasus  pada  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Madrasah  Aliyah,” Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam  Al- Thariqah 6, no. 1 (2021): 151 – 167.
Vol. 7  No. 2 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 829

## Raudatul Firdausinnisa, Julkarnain, Abdul Azis
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
pembelajaran  akan  semakin  canggih  dan  berkembang  di  bidang  pendidikan. 4 Berdasarkan  perkembangan  teknologi  tersebut,  maka  diperlukan  media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Media  pembelajaran  yang  digunakan  berupa  aplikasi-aplikasi  dalam  pembelajaran bahasa Arab.
Terdapat  berbagai  jenis  media  pembelajaran  yang  digunakan  untuk menunjang proses belajar mengajar agar dapat mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu  jenis  media  yang  digunakan  adalah  media  audiovisual  berbasis  video pembelajaran bahasa Arab dan aplikasi pembelajaran. Sehubungan dengan hal itu, pada  artikel  ini  akan  dibahas  mengenai  jenis  media  audiovisual  dan  video pembelajaran  online  beserta  kelebihan  dan  keterbatasannya,  serta  aplikasi  yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab beserta kelebihan dan keterbatasannya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  berbasis  kajian pustaka ( library research ). Kajian kepustakaan menurut Sugiyono merupakan kajian yang berkaitan dengan kajian teoritis dan referensi lain yang berkaitan dengan nilai, budaya,  dan  norma  yang  berkembang  pada  situasi  sosial  yang  diteliti. 5 Hal  ini dikarenakan penelirian tidak terlepas dari literatur ilmiah.
Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  dokumentasi, yakni mengumpulkan data-data yang relevan melalui sumber-sumber terkini seperti buku, jurnal, artikel, website, atau situs.

## PEMBAHASAN

## Audiovisual dan Video Pembelajaran Online
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  dalam  pembelajaran yang  mempunyai  peranan  penting  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Tidak  dapat dipungkiri bahwa pembelajaran tanpa media, materi pembelajaran akan sulit untuk dapat  diterima  dan  difahami  oleh  peserta  didik,  apalagi  jika  materi  pembelajaran yang harus disampaikan tergolong rumit dan kompleks, seperti pembelajaran bahasa asing ini yang bukan merupakan bahasa sehari-hari. Sehingga ketepatan penggunaan media pembelajaran dapat mempengaruhi kualitas proses serta hasil yang dicapai.
Jika ditinjau dari segi penggunaan media yang berkaitan dengan Indera yang digunakan  manusia  untuk  memperoleh  pengetahuan,  maka  media  pembelajaran diklasifikasikan menjadi empat jenis media, yaitu media visual, media audio, media audiovisual, dan multimedia. 6 Media audiovisual merupakan salah satu media yang berisi penggabungan dua unsur media, yakni unsur suara (audio) dan unsur gambar (visual).
Menurut  Sanaky,  media  audiovisual  adalah  seperangkat  alat  yang  dapat memproyeksikan gambar gerak dan bersuara. Kombinasi antara gambar dan suara
4 Muhamad Abdul Manan, “Daya tahan dan eksistensi pesantren di era 4.0,” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 3, no. 2 (2019): 155 – 167.
5 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D , CV. Alfabeta, Bandung , 2015, 140.
6 Rayandra Asyhar, “Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran (Vol. 2)” (Jakarta: Gaung Persada Press, 2013), 44.
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
bisa membuat karakter yang sesuai dengan objek yang asli. Media ini bisa membuat sesuatu berupa visual mirip dengan objek yang digambarkan, beserta suara aslinya sehingga membuat orang yang melihat maupun mendengar lebih paham. 7 Menurut Sudjana  dan  Rivai,  media  audiovisual  diartikan  sebagai  kumpulan  peralatan  yang digunakan oleh guru ketika memberikan gagasan, konsep maupun pengetahuan yang nantinya bisa ditangkap oleh indra penglihatan maupun pendengaran. Jadi media ini sebagai  penyalur  informasi  yang  bisa  diterima  oleh  indera  penglihatan  maupun pendengaran. 8
Dalam  bidang  pendidikan,  media  audiovisual  berperan  sebagai  perantara antara  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Media  audiovisual telah menjadi alat bagi para pendidik untuk memudahkan pelaksanaan pembelajaran khususnya  dalam  penyampaian  materi  pembelajaran.  Selain  memudahkan komunikasi bagi pendidik, penggunaan media audiovisual juga memegang peranan penting  bagi  peserta  didik.  Adapun  dalam  pembelajaran  bahasa,  menurut (Hermawan,  2018),  media  audio  visual  merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan  untuk  memudahkan  pembelajaran  bahasa  yang  dapat  ditangkap  dan dicerna  melalui  pendengaran  dan  penglihatan. 9 Oleh  karena  itu,  dapat  dikatakan bahwa media audiovisual merupakan salah satu jenis media pembelajaran yang berisi materi  pelajaran  yang  tidak  hanya  melibatkan  indra  penglihatan,  namun  juga melibatkan indra pendengaran sekaligus.
Media audiovisual terbagi menjadi dua macam, yaitu:
a) Audiovisual murni atau sering kali disebut dengan audio visual gerak, yaitu media yang  dapat  menampilkan  unsur  suara  dan  juga  gambar  yang  bergerak,  unsur suara  ataupun  unsur  gambar  tersebut  berasal  dari  suatu  sumber,  seperti,  film bersuara, video, dan televisi.
b) Audiovisual  tidak  murni,  yaitu  media  yang  memiliki  unsur  suara  dan  gambar yang berasal dari sumber berbeda. Di mana audio visual tidak murni seringkali disebut dengan audio visual diam plus suara yakni media yang menyajikan suara serta gambar yang diam, seperti sound slide, atau film bingkai suara.
Salah satu media audiovisual murni menekankan pada kemampuan melihat dan  mendengar  adalah  media  video.  Media  video  apabila  digunakan  untuk menyampaikan  informasi  dan  pengetahuan  kepada  khalayak  sasaran,  mampu menampilkan unsur gambar dan suara atau audio secara bersamaan. Video sebagai media audiovisual yang menyajikan gerak, semakin lama justru semakin populer di dalam  masyarakat.  Pesan  yang  ingin  disampaikan  dapat  bersifat  fakta  atau  fiktif, dapat juga bersifat informatif, edukatif, atau instruksional. Menurut Pribadi, video tergolong media audiovisual yang mampu menggabungkan gambar dan suara secara simultan. 10 Oleh  sebab  itu,  media  video  banyak  digunakan  untuk  menyampaikan
7 Hujair A H Sanaky, “Media pembelajaran” (Yogyakarta: Safiria Insania Press, 2010), 105.
8 Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, “Media Pengajaran”, ( Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2011), 58.
9 Acep Hermawan, “Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Edisi Revisi),” Remaja Rosdakarya (2018).
10 Benny A Pribadi, Media & teknologi dalam pembelajaran (Prenada Media, 2017).
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
pesan secara utuh karena dapat menampung dan menampilkan objek, peristiwa, dan tempat dalam bingkai gambar yang interaktif.
Di  dalam  bidang  pendidikan,  biasanya  sebagian  besar  tugas  film  bisa digantikan  dengan  video.  Namun,  hal  itu  tidak  berarti  video  bisa  menggantikan kedudukan film. Media video ini adalah salah satu jenis media audiovisual selain film yang mulai banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran. Seorang pendidik dapat memberikan materi dalam bentuk video, menyajikan atau menjelaskan materi berdasarkan  mata  Pelajaran  yang  dituju,  merekomendasikan  film  atau  acara  tv berbau pembelajaran berdasarkan tujuan pembelajaran, dan lain sebagainya.
Menurut  Anderson,  tujuan  dari  media  pembelajaran  yang  menggunakan audiovisual mempunyai beberapa tujuan, antara lain:
a) Untuk mengembangkan kognitif pada anak supaya bisa mengenal berbagai hal dan merangsang gerak mereka.
b) Untuk  mengajarkan  berbagai  pengetahuan  mengenai  prinsip-prinsip  dan  juga hukum tertentu.
c) Untuk menunjukkan beberapa contoh dan juga cara bersikap yang menyangkut interaksi siswa.
d) Untuk menyampaikan materi informasi yang paling efektif.

## Kelebihan dan Keterbatasan Audiovisual dan Video Pembelajaran Online
Di  antara  kelebihan  dari  penggunaan  jenis  media  audiovisual  dan  video pembelajaran online sebagai media pembelajaran, antara lain:
a) Pemakaiannya tidak terikat waktu.
b) Praktis dan menarik.
c) Bahan untuk pembelajaran jadi lebih mudah dipahami.
d) Pembelajaran  menjadi  lebih  bervariasi  bagi  para  pengajar  ketika  memberikan materi.
e) Siswa menjadi tidak mudah bosan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
f) Menghemat waktu karena video dapat diputar kembali.
g) Harganya tidak mahal karena dapat digunakan berkali-kali.
Adapun kelebihan dari pemanfaatan video dalam pembelajaran online, antara lain: 11
a) Cocok untuk pembelajaran mendengar dan menyimak.
b) Dapat menampilkan gambar yang beragam.
c) Dapat diperlambat dan diulang.
d) Dapat digunakan secara bersamaan.
e) Menarik perhatian siswa dengan kombinasi teks dan gambar.
Adapun keterbatasan dalam penggunaan audiovisual dan video pembelajaran online, antara lain:
11 Euis Sholihah, Adi Supardi, dan Irpan Hilmi, “Teknologi Media Pembelajaran Bahasa Arab,” Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman Dan Pendidikan 3, no. 1 (2022): 39.

## Raudatul Firdausinnisa, Julkarnain, Abdul Azis
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
a) Dalam  penyajian  setiap  materi  bisa  memunculkan  suara  yang  tidak  jelas, sehingga materi pun menjadi sulit dipahami.
b) Dikarenakan  menggunakan  verbal  yang  tidak  selalu  sama,  maka  dibutuhkan kemampuan penguasaan kata dan bahasa yang baik.
c) Jika gambar kurang jelas, maka materi yang disampaikan pun menjadi kurang optimal.

## Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab
Aplikasi  menurut  Pradipta  adalah  kumpulan  perintah  program  yang  dibuat guna melakukan pekerjaan tertentu. 12 Di era digital, aplikasi dan platform pendidikan bahasa Arab telah memainkan peran penting dalam memfasilitasi pengajaran bahasa Arab.  Aplikasi  dan  platform  tersebut  hadir  untuk  memungkinkan  siswa  berlatih secara  mandiri,  memperkuat  kemampuan  bahasa  Arabnya  di  luar  lingkungan sekolah.  Akan  tetapi,  hal  penting  yang  perlu  dilakukan  adalah  memastikan  bahwa aplikasi dan platform ini dirancang dengan baik dan memiliki konten  yang akurat dan  relevan. 13 Berbagai  aplikasi  telah  dirancang  khusus  untuk  mendukung  proses pembelajaran bahasa Arab, antara lain aplikasi pembelajaran kata, platform latihan berbicara, dan aplikasi pemahaman tata bahasa.
Seiring dengan semakin canggih dan berkembangnya zaman, beragam aplikasi pembelajaran bahasa Arab semakin banyak. Mulai dengan aplikasi berbasis komputer maupun  smartphone.  Terutama  sejak  pembelajaran  dilakukan  secara  daring, sehingga dibutuhkan media pembelajaran berbasis aplikasi. 14 Peran teknologi dapat membantu  siswa  belajar  melalui  aplikasi.  Aplikasi-aplikasi  tersebut  dibuat  secara khusus  berisi  materi  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Penerapannya  dapat  dilakukan  di rumah tanpa harus ke sekolah atau kampus.
Beberapa  contoh  aplikasi  pembelajaran  bahasa  Arab  yang  telah  ada  dan berkembang dan dapat digunakan sebagai media alternatif dalam pelaksanaan proses pembelajaran daring (online), yaitu:
a) Program Arabic Online Program Arabic Online adalah program yang belajar sekaligus tes bahasa Arab yang  diciptakan  oleh  Saudi  Electronic  University,  Saudi  Arabia  untuk  para pembelajar  non-Arab.  Sejak  tahun  2018,  Saudi  Electronic  University  telah mengadakan  perjanjian  kegiatan  atau  Memorandum  of  Activity  dengan  45 perguruan tinggi di Indonesia mengenai penerapan Program Arabic Online dan tes standar bahasa Arab bagi mahasiswa. 15
12 Meitri  Widya  Pradipta,  “Perancangan  Aplikasi  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Android Menggunakan Metode Computer Assisted Intruction,” Inf. dan Teknol. Ilm 12, no. 1 (2017): 45.
13 Achmad Ja’far Sodik et al., “Digitization Of Teaching Qawâid ‘Arabiyyah At Uin Fatmawati Sukarno  Bengkulu/Digitalisasi  Pembelajaran  Qawâid  ‘Arabiyyah  Di  Uin  Fatmawati  Sukarno Bengkulu,” Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics 5, no. 1 (2023): 83 – 98.
14 Dwi  Khoirotun  Nisa,  “Aplikasi  Belajar  Bahasa  Arab  sebagai  Media  Pembelajaran  Daring (Online)” (2021), 7.
15 Aulia  Mustika  Ilmiani  et  al.,  “Multimedia  interaktif  untuk  mengatasi  problematika pembelajaran  Bahasa  Arab,” Al- Ta’rib  Jurnal  Ilmiah  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab 8,  no.  1 (2020): 17 – 32.
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

## b) Mu’jam al - Ma’any
Kamus  bahasa  Arab  Al- Ma’any  merupakan  aplikasi  kamus  bahasa  Arab  yang menerjemahkan suatu kata atau mufrodat bahasa Arab ke bahasa Indonesia dan sebaliknya.  Dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab.  kamus  ini  sangat  memudahkan untuk penguasaan mufrodat.
c) Duolingo
Duolingo  adalah  aplikasi  belajar  bahasa  yang  menyediakan  66  kursus  bahasa yang berbeda yang tersedia dalam 23 bahasa, dan 22 kursus lagi yang masih dalam tahap  pengembangan.  Aplikasi  ini  sangat  memudahkan  peserta  didik  dalam pembelajaran bahasa Arab khusus nya pada maharah istima’ dan maharah kalam.
d) Memrise
Memrise merupakan aplikasi pembelajaran bahasa seperti China, Prancis, Itali, Rusia, Jerman, Portugal, Spanyol, Afrika termasuk juga bahasa Arab dan bahasa dunia  lainnya. 16 Dapat  dikatakan  bahwa  hampir  semua  bahasa  tersedia  dalam aplikasi ini. Melalui aplikasi ini, pembelajar dapat belajar tata pengucapan dan ekspresi dalam bahasa Arab melalui lebih dari 30.000 video yang dibuat langsung oleh orang Arab.
e) Drops
Drops  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  aplikasi  rujukan  dalam  pembelajaran bahasa Arab jika ingin cepat dalam bahasa Arab, karena aplikasi Drops Learning Arabic  Language  dan  Alphabet  ini  telah  diklaim  dapat  membantu  untuk mempelajari  bahasa  Arab  dalam waktu  yang  singkat. 17 Melalui  aplikasi  ini  kita bisa  mempelajari  lebih  dari  1000  kosa  kata  dalam  bahasa  Arab  yang  bisa  kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari.
f) Arabic Unlocked Aplikasi arabic unlocked bertujuan untuk memecahkan masalah dan membantu seseorang untuk belajar bahasa Arab dan memahami Al-Quran dengan cara yang cukup menyenangakan dan efektif dalam pembelajaran. 18
g) Learn Arabic Speak Arabic
Learn  arabic  speak  arabic  dikenal  sebagai  aplikasi  yang  dapat  membantu seseorang dalam mempelajari bahasa Arab dengan cepat. 19 Materi yang disajikan
16 Ningsih  Manoppo,  Siti  Aliyya  Laubaha,  dan  Nurhanifa  Basarata,  “Ragam  Aplikasi  dalam Pembelajaran Bahasa Arab,” Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 1, no. 2 (2022): 80 – 97.
17 Ana  Wahyuning  Sari,  ‘Aplikasi  Belajar  Bahasa  Arab  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa Arab Daring (Online)’, (Institut Agama Islam Negeri Jember, 2021), 23.
18 Fauzan Ramon, “APLIKASI KAMUS BERGAMBAR TIGA BAHASA (INDONESIA, INGGRIS DAN  ARAB)  BERBASIS  MULTIMEDIA  INTERAKTIF  (Studi  Kasus:  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu (SDIT) Bintang Cendekia Pekanbaru)” (Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2011).
19 Moch Wahib Dariyadi, “Pembelajaran bahasa Arab di era digital 4.0,” Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab 5, no. 5 (2019): 448 – 462.
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
dalam  aplikasi  ini  cukup  lengkap,  di  antaranya  materi  istima’,  kalam,  qiroah, kitabah dan tata cara pengucapan yang lebih jelas.
Selain  beberapa  contoh  aplikasi  di  atas,  terdapat  aplikasi  yang  dapat digunakan sebagai wadah dalam menyajikan materi pembelajaran bahasa Arab dan dapat juga digunakan dalam mata pelajaran yang lainnya, yaitu e-learning . E-learning merupakan  aplikasi  buatan Google yang  memungkinkan terciptanya ruang kelas di dunia maya. Selain itu, aplikasi ini dijadikan sarana untuk mengumpulkan  tugas. 20 Lebih  lanjut,  Jethro  menambahkan  bahwa  e-learning mengacu pada penggunaan internet dan teknologi untuk memberikan berbagai solusi guna meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik. 21 Dari pengertian tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa e-learning merupakan  pembelajaran  berbasis media  elektronik  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan peserta didik.
Dalam konteks pembelajaran bahasa Arab, e-learning merupakan  salah satu cara  dalam  berinteraksi  langsung  dengan  penutur  asli. 22 E-learning sebagai  media pembelajaran  bahasa  Arab  dirancang  untuk  memfasilitasi  pembelajaran  dan meningkatkan kinerja. 23 Dalam konteks ini, e-learning juga menjadi sumber belajar yang menunjang pembelajaran, meliputi sistem penunjang, materi, serta lingkungan belajar.
Beberapa  aplikasi  alternatif e-learning yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran Bahasa Arab, antara lain:
a) Zoom
Zoom  merupakan  aplikasi  yang  paling  banyak  digunakan  saat  ini,  baik Work From Home maupun e-learning untuk sekolah atau kampus. Aplikasi ini membuat kita dapat berinteraksi tanpa harus bertemu satu sama lain.
b) Google Meet
Google  Meet  adalah  produk  dari  Google  yang  merupakan  layanan komunikasi video yang dikembangkan oleh Google. Google Meet memungkinkan pengguna  untuk  melakukan  panggilan  video  dengan  30  pengguna  lainnya  per pertemuan.
c) Google Classroom
Google classroom adalah sebuah aplikasi yang memungkinkan terciptanya ruang kelas di dunia maya. Aplikasi ini dapat menjadi alternatif sebagai salah satu aplikasi belajar bahasa Arab karena setiap materi yang akan dipresentasikan oleh suatu kelompok diunggah lewat google classroom.
20 Noordin  Asnawi,  “Pengukuran  usability  aplikasi  google  classroom  sebagai  E -learning menggunakan USE questionnaire (studi kasus: Prodi Sistem Informasi UNIPMA),” Research: Journal of Computer, Information System & Technology Management 1, no. 1 (2018): 17 – 21.
21 Olojo Oludare Jethro, Adewumi Moradeke Grace, dan Ajisola Kolawole Thomas, “E -learning and its effects on teaching and learning in a global age,” International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences 2, no. 1 (2012): 206.
22 Ahmadi Ahmadi, “Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab Konvensional Hingga Era Digital” (Ruas Media, 2020).
23 Yayah Robiatul Adawiyah, “Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis E - Learning,” Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan 5, no. 2 (2020): 521 – 542.

## Raudatul Firdausinnisa, Julkarnain, Abdul Azis
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

## d) Moodle
Moodle atau singkatan dari Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE)  yang  berarti  tempat  belajar  dinamis  dengan menggunakan  model  berorientasi  objek  atau  merupakan  paket  lingkungan pendidikan  berbasis  web  yang  dinamis  dan  dikembangkan  dengan  konsep berorientasi objek dengan menggunakan aplikasi MOODLE.

## Kelebihan dan Keterbatasan Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab
Penggunaan  berbagai  macam  aplikasi  pembelajaran  bahasa  Arab  ini merupakan bagian dari penggunaan hasil  teknologi dalam pendidikan. 24 Kelebihan yang dimiliki dalam penggunaan aplikasi sebagai media pembelajaran Bahasa Arab, antara lain:
a) Menumbuhkan kemandirian pembelajar.
b) Meningkatkan pemahaman karena tampilan aplikasi bersifat audiovisual.
c) Meningkatkan kecakapan teknologi.
d) Memudahkan mencari materi pembelajaran yang sesuai.
e) Tidak bergantung pada materi yang diberikan guru.
Adapun kelebihan yang dimiliki e-learning , di antaranya:
a) Peningkatan mutu pelajar dan pengajar serta perubahan budaya belajar.
b) Tidak  terfokus  pada  pertemuan  (tatap  muka)  di  kelas  dan  pertemuan  tidak dibatasi oleh ruang dan waktu melalui fasilitas e-learning.
c) Tersedianya materi pelajaran di media elektronik melalui website e-learning yang mudah diakses dan dikembangkan oleh pelajar dan mungkin juga masyarakat.

## Keterbatasan Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab
Di antara keterbatasan dalam penggunaan aplikasi pembelajaran Bahasa Arab, yaitu:
a) Tidak  semua  aplikasi  memiliki  fitur  lengkap  dalam  membantu  proses pembelajaran bahasa Arab.
b) Fitur offline tidak tersedia di semua aplikasi pembelajaran Bahasa Arab, sehingga dibutuhkan jaringan internet untuk mengaksesnya.
c) Tata  bahasa  terbatas,  sehingga  pembelajar  harus  menebak  jika  terdapat kesalahan pada saat pembelajaran.
Adapun  keterbatasan  dalam  penggunaan  aplikasi e-learning sebagai  wadah dalam pembelajaran bahasa Arab, yaitu:
a) Jaringan internet terkadang tidak stabil.
b) Error  system disebabkan  perbaikan  sistem  secara  mendadak  sehingga  akses terhadap e-learning tidak dapat dilakukan.
c) Kapasitas mengunggah file terbatas.
24 Dwi  Khoirotun  Nisa,  “Aplikasi  Belajar  Bahasa  Arab  sebagai  Media  Pembelajaran  Daring (Online)”, 15.

## Raudatul Firdausinnisa, Julkarnain, Abdul Azis
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan yang telah dideskripsikan pada penelitian ini dapat  disimpulkan  bahwa  di  antara  kelebihan  dari  penggunaan  jenis  media audiovisual dan video pembelajaran online sebagai media pembelajaran, antara lain: pemakaiannya tidak terikat waktu, praktis dan menarik, bahan untuk pembelajaran jadi lebih mudah dipahami, pembelajaran menjadi lebih bervariasi bagi para pengajar ketika  memberikan  materi,  siswa  menjadi  tidak  mudah  bosan  dalam  mengikuti kegiatan  pembelajaran,  menghemat  waktu  karena  video  dapat  diputar  kembali, harganya tidak mahal karena dapat digunakan berkali-kali.
Keterbatasan dalam penggunaan audiovisual dan video pembelajaran online, antara lain: dalam penyajian setiap materi bisa memunculkan suara yang tidak jelas, sehingga materi pun menjadi sulit dipahami, dikarenakan menggunakan verbal yang tidak selalu sama, maka dibutuhkan kemampuan penguasaan kata dan bahasa yang baik,  dan  ika  gambar  kurang  jelas,  maka  materi  yang  disampaikan  pun  menjadi kurang optimal.
Kelebihan  yang  dimiliki  dalam  penggunaan  aplikasi  sebagai  media pembelajaran  Bahasa  Arab,  antara  lain:  menumbuhkan  kemandirian  pembelajar, meningkatkan  pemahaman  karena  tampilan  aplikasi  bersifat  audiovisual, meningkatkan  kecakapan  teknologi,  memudahkan  mencari  materi  pembelajaran yang sesuai, dan tidak bergantung pada materi yang diberikan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiyah,  Yayah  Robiatul.  “Implementasi  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis  E - Learning.” Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan 5, no. 2 (2020): 521 – 542.
Ahmadi, Ahmadi. “Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab Konvensional Hingga Era Digital.” Ruas Media, 2020.
Asnawi, Noordin. “Pengukuran usability aplikasi google classroom sebagai E -learning menggunakan  USE  questionnaire  (studi  kasus:  Prodi  Sistem  Informasi UNIPMA).” Research: Journal of Computer, Information System & Technology Management 1, no. 1 (2018): 17 – 21.
Asyhar, Rayandra. “Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran (Vol. 2).” Jakarta: Gaung Persada Press, 2013.
Dariyadi,  Moch  Wahib.  “Pembelajaran  bahasa  Arab  di  era  digital  4.0.” Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab 5, no. 5 (2019): 448 – 462.
Hermawan,  Acep.  “Metodologi  Pembelajaran  Bahasa  Arab  (Edisi  Revisi).” Remaja Rosdakarya (2018).
Ilmiani,  Aulia  Mustika,  Ahmadi  Ahmadi,  Nur  Fuadi  Rahman,  dan  Yulia  Rahmah. “Multimedia  interaktif  untuk  mengatasi  problematika  pembelajaran  Bahasa Arab.” Al- Ta’rib Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab 8, no. 1 (2020): 17 – 32.
Jailani, Mohammad, Wantini Wantini, Suyadi Suyadi, dan Betty Mauli Rosa Bustam. “Meneguhkan Pendekatan Neurolinguistik dalam Pembelajaran: Studi Kasus pada Pembelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah.” Jurnal Pendidikan Agama
Vol. 7  No. 2 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 837

## Raudatul Firdausinnisa, Julkarnain, Abdul Azis
Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Islam Al-Thariqah 6, no. 1 (2021): 151 – 167.
Jethro, Olojo Oludare, Adewumi Moradeke Grace, dan Ajisola Kolawole Thomas. “E - learning and its effects on teaching and learning in a global age.” International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences 2, no. 1 (2012): 203. Manan,  Muhamad  Abdul.  “Daya  tahan  dan  eksistensi  pesantren  di  era  4.0.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 3, no. 2 (2019): 155 – 167.
Manoppo,  Ningsih,  Siti  Aliyya  Laubaha,  dan  Nurhanifa  Basarata.  “Ragam  Aplikasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 1, no. 2 (2022): 80 – 97.
Mustikawati, Fenny Eka. “Fungsi aplikasi kahoot sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia.” In Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra , 99 – 104, 2019.
Nisa,  Dwi  Khoirotun.  “Aplikasi  Belajar  Bahasa  Arab  sebagai  Media  Pembelajaran Daring (Online)” (2021).
Pradipta,  Meitri  Widya.  “Perancangan  Aplikasi  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia Android  Menggunakan  Metode  Computer  Assisted  Intruction.” Inf.  dan Teknol. Ilm 12, no. 1 (2017): 44 – 48.
Pribadi, Benny A. Media & teknologi dalam pembelajaran . Prenada Media, 2017.
Purwanto, Agus, dan Shofwan Hanief. “Multimedia pembelajaran bahasa Indonesia untuk mahasiswa berbasis animasi.” SEMNASTEKNOMEDIA ONLINE 4, no. 1 (2016): 4 – 8.
Ramon,  Fauzan.  “APLIKASI  KAMUS  BERGAMBAR  TIGA  BAHASA  (INDONESIA, INGGRIS  DAN  ARAB)  BERBASIS  MULTIMEDIA  INTERAKTIF  (Studi  Kasus: Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  (SDIT)  Bintang  Cendekia  Pekanbaru).” Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2011.
Sanaky, Hujair A H. “Media pembelajaran.” Yogyakarta: Safiria Insania Press, 2010. Sholihah, Euis, Adi Supardi, dan Irpan Hilmi. “Teknologi Media Pembelajaran Bahasa
Arab.” Al-Urwatul  Wutsqo:  Jurnal  Ilmu  Keislaman  Dan  Pendidikan 3,  no.  1 (2022): 33 – 42.
Sodik,  Achmad  Ja’far,  Muhammad  Kholilur  Rosyid,  Nurlaila  Nurlaila,  Wildana Wargadinata,  dan  Syukran  Syukran.  “DIGITIZATION  OF  TEACHING
QAWÂID ‘ARABIYYAH AT UIN

## FATMAWATI
SUKARNO

## BENGKULU/DIGITALISASI PEMBELAJARAN QAWÂID ‘ARABIYYAH DI UIN
FATMAWATI  SUKARNO BENGKULU.” Lughawiyah:  Journal  of  Arabic Education and Linguistics 5, no. 1 (2023): 83 – 98.
Sudjana,  Nana,  dan  Ahmad  Rivai.  “Media  Pengajaran,  Sinar  Baru  Algensindo:
Bandung, cet.” Bandung: Sinar Baru Algensindo (2011).
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . CV. Alfabeta, Bandung , 2013.