## PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN

## OLEH GURU GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KOTA BARABAI KABUPATEN HULU SUNGAI TENGAH
Oleh:
Yuliana
Guru Pesantren Darul Istiqomah

## ABSTRACT
The  use  of  media  in  teaching  and  learning  process  can  help  the  smoothness,  effectiveness, and the efficiency in reaching the learning objective. The use of teaching media in eleventh grade  of  Social  studies  based  on  the  syllabus  of  BSNP  for  Senior  High  School  in  Barabai Hulu  Sungai  Tengah  Regency  was  not  optimal,  about  33,84%  was  not  implemented.  To reveal  the  cause  was  not  optimal  utilization  of  instructional  media  in  class  XI  IPS  high schools in the city Barabai Hulu Sungai Tengah. The study was designed with a descriptive design and implemented in senior high schools Barabi Cities Hulu Sungai Tengah. There are 3  schools  with  four  teachers  who  teach  geography  class  XI  IPS  is  used  as  a  source  of research  data.  The  research  results,  it  was  found  that  (1)  the  availability  of  the  teaching media  for  Geography  in  the  eleventh  grade  of  Senior  High  School  in Barabai  Hulu  Sungai Tengah  regency  was  not  complete  (2)  The  teaching  media  for  Geography  in  the  eleventh grade of Senior High School in Barabai Hulu Sungai Tengah regency was not used optimaly based on BSNP. (3) The teachers' habit in teaching the eleventh grade student of Senior High School in Barabai Hulu Sungai Tengah Regency was to only use the textbook as the teaching media;  and  (4)  The  teachers  were  not  skilled  enough  in  using  the  teaching  media  in  the eleventh  grade  of  Senior  High  School  in  Barabai  Hulu  Sungai  Tengah  Regency.  There  are some suggestions proposed to make the use of teaching media optimally.
Key words: Geography teacher, and learning media

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  merupakan  faktor  penting  dalam  peningkatan  kualitas pembelajaran sedangkan Guru sebagai pendidik ataupun pengajar merupakan faktor penentu kesuksesan  setiap  usaha  pendidikan.  Seorang  guru  dituntut  untuk  mempunyai  berbagai keterampilan  yang  mendukung  tugasnya  dalam  mengajar.  Salah  satu  keterampilan  tersebut adalah bagaimana seorang guru dapat menggunakan media pembelajaran. Pemanfaatan media pembelajaran  yang  benar  dan  tepat  oleh  guru  akan  membantu  tercapainya  tujuan pembelajaran,  media  pembelajaran  akan  dapat  menarik  perhatian  siswa,  juga  dapat menyampaikan pesan yang ingin disampaikan dalam setiap mata pelajaran. Dalam penerapan media  pembelajaran  di  sekolah,  guru  dapat  menciptakan  suasana  belajar  yang  menarik perhatian  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  Badan  Standar
Nasional Pendidikan maka tujuan kurikulum akan dapat tercapai sehingga hasil pembelajaran optimal.
Alat pelajaran erat hubungannya dengan cara belajar siswa, karena alat pelajaran yang dipakai oleh guru pada waktu mengajar dipakai pula oleh siswa untuk menerima bahan yang diajarkan  itu.  Alat  pelajaran  yang  lengkap  dan  tepat  akan  memperlancar  penerimaan  bahan pelajaran yang diberikan kepada siswa. Siswa mudah menerima pelajaran dan menguasainya, maka belajarnya akan menjadi lebih giat dan lebih maju (Slameto, 2010: 67-68).
Media  pendidikan  sebagai  sumber  belajar  yang  dapat  menyalurkan  pesan  sehingga membantu  mengatasi  perbedaan  gaya  belajar,  minat,  intelegensi,  keterbatasan  daya  indra, cacat tubuh atau hambatan jarak geografis dan jarak waktu dapat diatasi dengan  pemanfaatan media  pendidikan  (Arief,  2009:  14).  Kehadiran  media  mempunyai  arti  yang  penting  dalam proses  belajar  mengajar.  Karena  dalam  kegiatan  tersebut  ketidakjelasan  bahan  yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan bahan yang  akan  disampaikan  kepada  anak  didik  dapat  disederhanakan  dengan  bantuan  media. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu.  Bahkan  keabstrakan  bahan  dapat  dikonkretkan  dengan  kehadiran  media.  Dengan demikian,  anak  didik  lebih  mudah  mencerna  bahan  daripada  tanpa  bantuan  media  (Syaiful dan Aswan, 2006: 120).
Pada  saat  ini  Indonesia  memasuki  era  informasi  yaitu  suatu  era  yang  ditandai  dengan makin  banyaknya  media  informasi,  tersebarnya  informasi  yang  makin  meluas  dan  seketika, serta  informasi  dalam  berbagai  bentuk  yang  bervariasi  tersaji  dalam  waktu  yang  cepat. Penyajian  pesan  pada  era informasi  ini  selalu  menggunakan  media,  baik  elektronik  maupun non  elektronik.  Terkait  dengan  kehadiran  media  ini,  media  yang  terorganisasi  secara  rapi mempengaruhi  belajar.  Secara  sistematis  lembaga-lembaga  pendidikan  seperti  lembaga keluarga,  agama,  sekolah,  dan  pramuka.Dari  uraian  tesebut  menunjukkan  bahwa  kehadiran media  telah  mempengaruhi  seluruh  aspek  kehidupan,  termasuk  sistem  pendidikan  kita, meskipun dalam derajat yang berbeda-beda (Dimiyati, 2009: 286).
Ketentuan  peraturan  pemerintah  Nomor  19  tahun  2005  tentang  Standar  Nasional Pendidikan,  setiap  sekolah/Madrasah  mengembangkan  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan  berdasarkan  Standar  Kompetensi  Lulusan  (SKL)  dan  Standar  Isi  (SI)  dan berpedoman  kepada  panduan  yang  ditetapkan  oleh  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan (BSNP)  (Departemen  Pendidikan  Nasional,  2006:  5).  Dari  hasil  peneitian  terdahulu dinyatakan bahwa pemanfaatan media pembelajaran geografi berdasarkan silabus kurikulum tingkat  satuan  pendidikan  pada  kelas  XI  di  Sekolah  Menengah  Atas  dan  Sederajat  di  kota
Barabai,  yakni  66,16%  yang  dimanfaatkan  dan  33,84%  yang  tidak  dimanfaatkan.  Hal  ini menunjukkan pemanfaatan media pembelajaran geografi pada seluruh Sekolah Menegah Atas dan  Sederajat  di  Kota  Barabai  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  tidak  sesuai  bedasarkan Silabus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Yuliana, 2011).

## METODE
Tujuan  penelitian  ini,  secara  garis  besar,  adalah  mendeskripsikan  penyebab  tidak optimalnya  pemanfaatan  media  pembelajaran  guru  geografi  berdasarkan  Badan  Standar Nasional  Pendidikan  di  Kota  Barabai  Kabupaten  Hulu  sungai  Tengah  pada  kelas  XI  IPS. Dengan  demikian,  penyebab  tidak  optimalnya  pemanfaatan  media  pembelajaran  geografi menjadi  perhatian  peneliti.  Penelitian  mendeskripsikan  secara  jelas  dan  mendalam  tentang aspek tersebut di muka dengan apa adanya. Untuk memberikan gambaran tersebut digunakan pendekatan kualitatif

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  ketentuan  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  untuk  Sekolah Menengah  Atas  dalam  silabus  terdapat  kompetensi  dasar,  materi  pokok/pembelajaran, kegiatan  pembelajaran,  indikator,  dan  sumber  belajar.  Untuk  menunjang  pembelajaran diperlukan  sumber  belajar/media  belajar khususnya  dalam  mata  pelajaran  geografi  kelas  XI (sebelas)  IPS  yaitu  :  Gambar-gambar  tentang  biosfer,  kliping  tentang  biosfer,  CD  interaktif pembelajaran  biosfer,  gambar-gambar  model  monografi  kelurahan,  peta  persebaran  sumber daya  alam,  CD  interaktif  tentang  sumber  daya  alam,  gambar  tentang  kerusakan  lingkungan dan  buku  geografi.  Pemanfaatan  media  pembelajaran  berdasarkan  Badan  Standar  Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah adalah:
1. Ketersediaan  media  pembelajaran  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah  Menengah  Atas  di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah belum lengkap karena media yang tersedia adalah media chart/gambar tentang biosfer , peta persebaran  sumberdaya alam,  gambar tentang  kerusakan  lingkungan,  buku  geografi sedangkan    kliping  tentang  biosfer,  CD pembelajaran  (interaktif)  biosfer,  gambar-gambar  model  monografi  kelurahan,  CD pembelajaran (interaktif) tentang sumberdaya alam tidak tersedia di Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah.
2. Pelaksanaan  pemanfaatan  media  pembelajaran  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah Menengah  Atas  di  Kota  Barabai  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  tidak  dimanfaatkan secara optimal berdasarkan Badan Standar Nasional pendidikan oleh guru geografi kelas XI  IPS  karena  guru  memanfaatkan  media  pembelajaran  sepenuhnya  hanya  dari  buku
yaitu  guru  menjelaskan  fenomena  biosfer  dengan  memanfaatkan  chart/gambar  tentang biosfer yang terdapat pada buku, guru menjelaskan persebaran sumberdaya alam dengan memanfaatkan  peta  persebaran    sumberdaya  alam  yang  terdapat  pada  buku,  guru menjelaskan  tentang  kerusakan  lingkungan  dengan  memanfaatkan  gambar  tentang kerusakan  lingkungan  yang  terdapat  pada  buku,  dan  guru  memanfaatkan  media  buku geografi  pada  setiap  pembelajaran  geografi sedangkan  pada  materi  fenomena  biosfer guru tidak memafaatkan kliping tentang biosfer, pada materi fenomena biosfer guru tidak memanfaatkan  CD  pembelajaran  (interaktif)  biosfer,  pada  materi  dinamika  antroposfer guru  tidak  memanfaatkan  gambar-gambar  model  monografi  kelurahan  dan  pada  materi tentang sumberdaya alam guru tidak memanfaatkan CD pembelajaran (interaktif) tentang sumberdaya alam di Sekolah Menegah Atas Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah.
3. Kebiasaan  mengajar  guru  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota Barabai Kabupaten  Hulu Sungai Tengah  adalah mengajar dengan memanfaatkan media buku  geografi    semua  media  pembelajaran  yaitu  media  chart/gambar  tentang  biosfer  , peta persebaran  sumberdaya alam,  gambar tentang kerusakan lingkungan dimanfaatkan karena  semua  media  itu  terdapat  pada  buku  geografi  kelas  XI  IPS  sedangkan  kliping tentang  biosfer,  CD  pembelajaran  (interaktif)  biosfer,  gambar-gambar  model monografi kelurahan,  CD  pembelajaran  (interaktif)  tentang  sumberdaya  alam  tidak  dimanfaatkan semua Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah karena semua media itu tidak terdapat pada buku geografi kelas XI IPS.
4. Keterampilan guru memanfaatkan media pembelajaran geografi kelas XI IPS di Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah kurang terampil karena hanya  media  yang  terdapat  pada  buku  geografi  kelas  XI  IPS  Sekolah  Menengah  Atas yang  terampil  dimanfaatkan  yaitu  chart/gambar  tentang  biosfer,  peta  persebaran sumberdaya  alam,    gambar  tentang  kerusakan  lingkungan,  sedangkan    guru  tidak terampil  memanfaatkan  kliping  tentang  biosfer,  CD  pembelajaran  (interaktif)  biosfer, gambar-gambar  model  monografi  kelurahan,  CD  pembelajaran  (interaktif)  tentang sumberdaya  alam  di  semua  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota  Barabai  Kabupaten  Hulu Sungai Tengah.
Dalam  penelitian  di  sekolah  Menengah  Atas  di  kota  Barabai,  peneliti  melihat  bahwa ternyata  semua  Sekolah  Menengah  Atas  tersedia  media  pembelajaran  yaitu  gambar-gambar tentang  biosfer,  peta  persebaran  sumber  daya  alam,  gambar  tentang  kerusakan  lingkungan dan  buku  geografi  tetapi  semua  Sekolah  Menengah  Atas  di  kota  Barabai  tidak  tersedia gambar-gambar  model  monografi  kelurahan,  kliping  tentang  biosfer,  CD  interaktif
pembelajaran  biosfer,  dan  CD  interaktif  tentang  sumber  daya  alam.  Penyebab  tidak optimalnya  pemanfaatan  media  pembelajaran  berdasarkan  Badan  Standar  Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah adalah:
1. Ketersediaan  media  pembelajaran  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah  Menengah  Atas  di kota  Barabai  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah.  Dari  observasi  peneliti  melihat  bahwa ketersediaan  media  pembelajaran  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah  Menengah  Atas  di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah belum lengkap karena media yang tersedia adalah media chart/gambar tentang biosfer , peta persebaran  sumberdaya alam,  gambar tentang  kerusakan  lingkungan,  Buku  geografi sedangkan    kliping  tetang  Biosfer,  CD pembelajaran  (interaktif)  biosfer,  gambar-gambar  model  monografi  kelurahan,  CD pembelajaran (interaktif) tentang sumberdaya alam tidak tersedia di Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah.
Dalam hal ini pemerintah dan sekolah wajib memberikan layanan dan kemudahan untuk terselenggaranya pendidikan  yang bermutu salah satunya terpenuhinya media pembelajaran. Hal ini sesuai dengan ketentuan pemerintah. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah  berhak  mengarahkan,  membimbing,  dan  mengawasi  pelaksanaan  pendidikan  sesuai dengan  peraturan  perundang-undangan  yang  berlaku.  Selanjutnya  Pasal  11  Ayat  (1)  juga menyatakan  bahwa  pemerintah  dan  pemerintah  daerah  wajib  memberikan  layanan  dan kemudahan,  serta  menjamin  terselengaranya  pendidikan  yang  bermutu  bagi  setiap  warga negara tanpa diskriminnasi (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, 2007:3)
2. Pelaksanaan  Pemanfaatan  media  Pembelajaran  geografi  bedasarkan  Badan  Standart Nasional Pendidikan pada mata pelajaran geografi kelas XI (sebelas) IPS yaitu: gambar- gambar  tentang  biosfer,  kliping  tentang  biosfer,  CD  interaktif  pembelajaran  biosfer, gambar-gambar  model  monografi  kelurahan,  peta  persebaran  sumber  daya  alam,  CD interaktif  tentang  sumber  daya  alam,  gambar  tentang  kerusakan  lingkungan  dan  buku geografi.
Pemanfaatan  media  pembelajaran  geografi  bedasarkan  Badan  Standar  Nasional Pendidikan  Sekolah  Menengah  Atas  menurut  Departemen  Pendidikan  Nasional  (2006:  543- 551)  pada  kelas  XI  media  yang  minimal  digunakan  adalah  media  Chart/gambar  tentang biosfer, kliping tentang biosfer, CD pembelajaran (interaktif) biosfer, gambar-gambar model monografi  kelurahan,  peta  persebaran    sumberdaya  alam,  CD  pembelajaran  (interaktif) tentang  sumberdaya  alam  dan  gambar  tentang  kerusakan  lingkungan  (Departemen Pendidikan Nasional 2006: 547-549)
3. Kebiasaan  mengajar  guru  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah.
Kompetensi  kepribadian  adalah  kompetensi  yang  berkaitan  dengan  prilaku pribadi  guru  itu  sendiri  yang  kelak  harus  memiliki  nilai-nilai  leluhur  sehinga  terpancar dalam prilaku sehari-hari. Hal ini dengan sendirinya berkaitan erat dengan falsafah hidup yang  mengharapkan  guru  menjadi  model  manusia  yang  memiliki  nila-nilai  luhur  ( Nurfuadi, 2012: 80)
4. Keterampilan memanfaatkan media geografi kelas XI IPS di Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah.
Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pernbelajaran secara luas dan  mendalam  mencakup  penguasaan  materi  kurikulum  mata  pelajaran  di  sekolah  dan substansi keilmuannya secara filosofis. Kompetensi ini juga disebut dengan penguasaan sumber  bahan  ajar  atau  sering  disebut  dengan  bidang  studi  keahlian.  Menurut  Endang Komara  (Jamal,  2009:  157)  kompetensi  profesional  adalah  kemampuan  yang berhubungan dengan penyesuaian tugas-tugas keguruan. Kompetensi ini sangat penting. Sebab, langsung berhubungan dengan kinerja yang ditampilkan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  diperoleh  simpulan  dan  saran sebagai berikut:
1. Ketersediaan  media  pembelajaran  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah  Menengah  Atas  di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah belum lengkap
2. Pelaksanaan  pemanfaatan  media  pembelajaran  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah Menengah  Atas  di  Kota  Barabai  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  tidak  dimanfaatkan secara optimal berdasarkan Badan Standar Nasional pendidikan oleh guru geografi kelas XI IPS.
3. Kebiasaan  mengajar  guru  geografi  kelas  XI  IPS  di  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota Barabai Kabupaten  Hulu Sungai Tengah  adalah mengajar dengan memanfaatkan media buku geografi
4. Keterampilan guru memanfaatkan media pembelajaran geografi kelas XI IPS di Sekolah Menengah Atas di Kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah kurang terampil karena hanya  media  yang  terdapat  pada  buku  geografi  kelas  XI  IPS  Sekolah  Menengah  Atas yang terampil dimanfaatkan.

## DAFTAR RUJUKAN
Departemen Pendidikan Nasional. 2006 Panduan Pengembangan Silabus Sekolah Menengah Atas. Jakarta
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Materi Sosialisasi dan Pelatihan Kurikulum tingkat Satuan pendidikan (ktsp) SMA. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Jemas  A  Banks,  2012. Strategi  Mengajar  Ilmu  Sosial  “Penyelidikan,  Penilaian,  dan Pengambilan  Keputusan”. Bandung:  Program  studi  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan Sosial Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Muhammad  Rusydi  Rasyid.  2008. Optimalisasi  Peran  Guru  Dalam  Proses  Trasformasi Pengetahuan Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Jurnal Lentera Pendidikan . 11 (1): 55-68.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Sadiman, Arief. 2009. Media  Pendidikan  “Pengertian,  Pengembangan,  dan Pemanfaatannya” .  Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Syaiful Bahri Djamarah & Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar .  Jakarta: PT. Reka Cipta
Thomas  Wibowo  Agung  Sutjito.  2005. Pendayagunaan  Media  Pembelajaran  Jurnal Pendidikan Penabur . 4 (04): 76-84.
Yuliana, 2011. Skripsi “Pemanfaatan Media Pembelajaran Oleh Guru Geografi di Sekolah Menengah Atas dan sederajat di kota Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah” . Banjarmasin : tidak diterbitkan