CEEJ: VOL 5 NO 2 APRIL 2024; Hal. 1-11; E-ISSN : 2686-6129

## Community Education Engagement Journal
http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Coaching Clinic Teknik Dasar Tenis pada Siswa Sekolah Dasar
Rices Jatra 1 , Muhammad Nukman 2 , Wahyu Kurniawan 3
Universitas Islam Riau ,1,2,3 ricesjatra@edu.uir.ac.id , nukman.m16@edu.uir.ac.id , wahyukurniawan@student.uir.ac.id
Received November 2023; Accepted March 2024; Published April 2024

## ABSTRAK
Olahraga  tenis  lapangan  merupakan  olahraga dengan  menggunakan  raket  dan  bola  tenis  di lapangan persegi panjang yang dibatasi dengan net. Paa  saat  ini  olahraga  tenis  lapangan  ini  sedah berkembang  bahkan  sampai  ke  Kampar.  Dimana sudah  adanya  beberapa  atlet  tenis  kampar mengikuti  pertandingan  nasional  dan  memiliki peringkat. Namun di Sekolah Dasar tenis ini masih belum  banyak  yang  melakukan  latihan  dengan rutin.  Sehingga  bermain  tenis  hanya  ikut  ikut  aja namun  tidak  ada  mengikuti  latihan  yang terprogram  dan  kontiniu.    Untuk  itu  PKM  ini memberikan  solusi  (1)  Memberikan  pembekalan program  latihan  tenis  lapangan  pada  guru  dan siswa  sekolah  dasar  (2) Memberikan  pelatihan teknik dasar tenis forehand drive, backhand drive, servis  dan  volley  pada  siswa  Sekolah  Dasar  (3) Memberikan semangat supaya Siswa Sekolah dasar semangat dalam melakukan latihan bersama. Hasil dari  PkM  ini  adalah  guru  dan  anak  mendapatkan pengalaman dalam cara cara melatih teknik dasar tennis.
Kata Kunci : Coaching Klinik, Teknik Dasar Tennis

## ABSTRACT
Tennis is a sport that uses tennis rackets and balls on  a  rectangular  court  lined  with a  net. Currently, the  sport  of  tennis  has  grown  even  to  Kampar. Where  there  are  already  several  camp  tennis athletes taking part in national matches and having rankings.  However,  not  many  people  practice regularly  at  tennis  elementary  schools.  So  playing tennis is just taking part but there is no programmed and  continuous  training.  For  this  reason,  PKM provides solutions (1) Providing training programs for field tennis for elementary school teachers and students  (2)  Providing  training  in  basic  tennis techniques  forehand  drive,  backhand  drive,  serve and  volleyball  for  elementary  school  students  (3) Providing enthusiasm for high school students. basic enthusiasm for doing joint  exercises. The result of this  PkM  is  that  teachers  and  children  gain experience  in  how  to  practice  basic  tennis techniques.
Keyword : Coaching Clinic, Basic Tennis Tecniques
Corresponding Author: Rices Jatra, Universitas Islam Riau, Email: ricesjatra@edu.uir.ac.id
Copyright © 2024 : Rices Jatra, Muhammad Nukman, Wahyu Kurniawan
How to Cite: Jatra, R., Nukman, M., Kurniawan, W. (2024). Coaching Clinic Teknik dasar Tennis Pada Siswa Sekolah Dasar. Community Education Engagement Journal, 5 (2), 1-11. https://doi.org/10.25299/ceej.v5i2. 14846

## PENDAHULUAN
Olahraga memberikan manfaat berupa menguatkan dan menyehatkan tubuh (Retno Herfinanda, 2019). Olahraga merupakan kegiatan yang dibutuhkan setiap orang. Latihan memberi orang kinerja fisik, mental dan kerja dan memungkinkan mereka untuk menjadi lebih produktif di tempat kerja. (Jatra & Fernando, 2019). Salah satu cabang olahraga yang digemari  masyarakat  adalah  tenis  lapangan.  Tenis  adalah  salah  satu  olahraga  paling populer  di  seluruh  dunia  yang  membutuhkan  kemampuan  dasar  tertentu,  seperti kekuatan,  kecepatan,  daya  tahan,  dan  keterampilan.    Saat  ini,  bahwa  kebutuhan  akan aktivitas fisik sangat penting, banyak orang menganggap tenis sebagai media yang sangat baik untuk tetap aktif, sehat, dan bahagia. Memahami manfaat kesehatan jangka panjang dari aktivitas fisik juga dapat menjadi pendorong kuat bagi individu untuk menjalani gaya hidup aktif (Mahardika et al., 2024). penting untuk mendorong budaya yang menghargai dan mendukung aktivitas fisik di semua tahap kehidupan. Tenis lapangan adalah olahraga permainan yang dilakukan dengan satu lawan satu ataupun dua lawan dua bahkan dimasa tua ada juga yang bermain empat lawan empat ataupun tiga lawan tiga.
Pengembangan  hasil  olahraga  anak  usia  dini  dapat  dilakukan  secara  sistematis melalui  pendidikan  olahraga  di  sekolah  bekerjasama  dengan  badan  induk  olahraga masing-masing.  Oleh  karena  itu,  sudah  sepatutnya  para  pemain  tunas  benih  sejak  dini (anak-anak). Oleh karena itu, kelompok yang cocok digunakan sebagai sasaran pengajaran adalah siswa SD hingga SMP dengan usia rata-rata 6 sampai 14 tahun (Saputri, 2013) . Kelompok  sekolah  dasar  merupakan  masa  keemasan  yang  baik  untuk  membangun fondasi keterampilan motorik. Masa puncak siswa sekolah dasar dapat dibagi menjadi (1) kelas bawah (kelas 1, 2, dan 3), yang merupakan usia kompetitif, dan (2) usia di mana kemampuan atletik berkembang. mewakili kelompok kelas kelas lanjutan  (4, 5, dan 6). Oleh  karena  itu,  proses  pembinaan  keterampilan  motorik  harus  dimulai  sejak  usia dini(Hariono, 2005). Salah satu cara juga dengan kegiatan permainan.
Melalui  permainan,  anak-anak  belajar  untuk  menentukan  sendiri  berbagai  masalah taktis  atau  tahapan  permainan  dan  menemukan  solusi  untuk  masalah  ini  dengan membuat  keputusan  dan  menerapkan  gerakan  dan  keterampilan  yang  paling  sesuai. Tingkat  kerumitan  permainan  (misalnya,  strategi)  dapat  membantu  pelatih/guru olahraga memilih tingkat kerumitan permainan tergantung pada tingkat pemain. Semua pemain  dapat  berpartisipasi  dan  menikmati  permainan  bahkan  yang  telah  diadaptasi selama  modifikasi  masih  memungkinkan  untuk  berlangsungnya  permainan  yang bermakna (Prensky, 2003). Untuk mencapai hal ini, permainan tersebut harus mencakup sejumlah  keterampilan  dan  kemampuan,  aturan,  dan  pemain  yang  cukup  (Pothuizen, 2008).  (Kirk  &  MacPhail,  2002)  menyatakan  bahwa  keterampilan  dapat  dipelajari  saat bermain game dengan "kesadaran batin pemain, makna permainan, pemikiran strategis, pengenalan poin dasar, pilihan teknik, dan pengembangan keterampilan / kemampuan, sebagai  pengelompokan  strategi  dan  teknik,  serta  kinerja  saat  tertentu  sebagai pertimbangan untuk berpartisipasi dalam permainan”.
Kesulitan  utama  dalam  belajar  tenis  adalah  pukulan  yang  terlalu  cepat  untuk kemampuan dasar pemain pemula. Pemula sering merasa sulit untuk mengontrol bola, yang memiliki konsekuensi langsung pada kemampuan rally mereka (Zetou et al., 2014). Selain itu, beberapa pelatih tenis menggunakan metode yang terlalu sulit atau tidak pantas untuk anak-anak dan bukannya menarik, mereka malah mengecilkan hati mereka. Hal ini, tidak hanya mengurangi daya tarik permainan tetapi sering kali pelajar mendapati diri mereka hanya berdiri dan menunggu alih-alih bermain, sebuah faktor yang menyebabkan hilangnya  minat  mereka  lebih  lanjut.  Pemula  biasanya  hanya  ingin  belajar  cara memainkan permainan, daripada belajar melakukan teknik yang sulit atau rumit. Untuk semua alasan di atas, pelatih tenis ditantang untuk mengadopsi praktik pengajaran baru
untuk menarik anak-anak bermain tenis. Federasi Tenis Internasional telah mengusulkan sebuah  program  (kampanye  di  seluruh  dunia),  yang  disebut  Play  and  Stay.  Hal  ini diarahkan  untuk  pelatih  dan  menyajikan  mereka  dengan  prosedur  pembelajaran  yang lebih  sederhana  yang  memodifikasi  olahraga  dengan  kebutuhan  pemain  pemula  (ITF Junior Committee, 2018). Melalui permainan, para pemain didorong untuk menemukan dan  mempelajari  sendiri  keterampilan  dan  kemampuan  olahraga.  Berdasarkan pengetahuan  mereka  sebelumnya  dan  pengalaman  yang  mereka  peroleh  dari  latihan, pemain  menjadi  mampu  membangun  pengetahuan  baru  tentang  olahraga  (Griffin  & Placek, 2016). Filosofi dari program Play and Stay adalah membuat pemain bermain tenis lebih cepat lebih baik. Tujuan utama pelatih adalah mengajarkan keterampilan motorik dasar melalui permainan tenis, sehingga pemain dapat melakukan servis, reli, dan skor sesegera  mungkin.  Selama  sesi  pelatihan,  bola  yang  lebih  lambat  (merah,  oranye,  dan hijau)  harus  digunakan,  sedangkan  lapangan  raket  dengan  ukuran  berbeda  harus digunakan  khusus  untuk  pelajar  anak-anak.  Mengadaptasi  permainan  memungkinkan para  pemain  untuk  melatih  berbagai  keterampilan  dan  membuat  keputusan  dalam kondisi permainan yang sebenarnya. Pelatih/guru olahraga memberikan penekanan pada pelaksanaan keterampilan yang diperlukan, menciptakan situasi pembelajaran aktif .
SD  Muhammadiyah  020  Kecamatan  Kuok  merupakan  sekolah  dasar  dengan  nomor NPSN10400413  dan  alamat  Kecamatan  Kuok  Kode  Pos  28463  Kabupaten  Kampar berstatus  Swasta  dengan  pembelajaran  dilaksanakan  selama  6  hari  setiap  minggunya mulai  senin  sampai  dengan  hari  sabtu.  Berdasar  kan  hasil  wawancara  dengan  kepala sekolah  dimana  anak  anaknya  belum  terarah  memiliki  bakat  kecabangan  olahraga. Sehingga  sangat  dibutuhkan  pengetahuan  akan  cabang  olahraga  yang  mampu  untuk berkembang  kedepannya.  Yang  saat  ini  kita  kan  cpba  mengenalkan  o,ahraga  tenis lapangan pada anak sekolah dasar SD Muhammadiyah 020 Kec Kuok. Karena banyak kita lihat  di  Indonesia  tidak  sedikit  atlet  berasal  dari  daerah  yang  berprestasi  di  ajang international.  Dari  SD  Muhammadiyah  020  Kuok  ini  dapat  kita  lihat  beberapa permasalahan;

## 1. Belum efektifnya ekstrakurikuler disana
Disekolah  sekolah  pada  saat  ini  adanya  ektrakurikuler  sebagai  kegiatan  untuk mengembangkan diri dari segi keterampilan. Baik keterampilan dalam olahraga maupun dalam bidang seni. Di SD ini kegiatan  ekstrakurikuler saat ini masih  belum aktif sejak pandemi covid 19 yang baru mulai aktif pada saat ini .
Gambar 1. Anak Usia Dini Lagi Latihan Tenis

## 2. Tidak tahunya siswa dengan permainan tenis lapangan
Tenis lapangan memang masih termasuk olahraga yang tidka semua daerah ada atletnya di setiap kecamatan. Tidak sama dengan olahraga sepakbola dimana hampir setiap desa ada lapangan bola. Kalau untuk tenis tidak ada lapangan setiap desa. Namun di SD Muhammadiyah 20  ini  bisa  mengikuti  bermain tenis  di  lapangan tenis  bangkinang  karena  saat ini  Pelti  kampar (Persatuan Tenis Lapangan kabupaten Kampar) juga mencari bibit poemain junior untuk bisa aktif dicabng  ini.  Sehingga  dengan  tahunya  siswa  sekolah  dasar  dengan  permainna  ini  maka  akan dengan  mudahnya  Pelti  kampar  melanjutkan  pelatihan  menciptakan  Pemain  at;et  tenis  yang profesional lagi. Seperti pada saat Porprov tahun 2017 lalu Kampar mendapatkan juara umum ke 3 dari 12 kabupaten dan kota di provinsi riau. Namun saar ini atlet tersebut sudah beranjak dewasa namun tudak adanya pemain regenerasi berikutnya. Sehingga kita yakini andai ada nnati pemain yang berbakat dari SD ini akan menghasilkan sumber daya atlet masa depan buat kampar di ajang Porprov ataupun POPDA yang akan digelar juga setiap tahunnya.

## Gambar 2. Lapangan Tenis Bangkinang Kab Kampar
Dari permasalahan yang ada  di SD Muhammadiyah 020  Kuok diharapkan banyak solusi    sehinga  akan  teratasi  semuanya.  Solusi  ini    bisa  saja  dari  SD  itu  sendiri, Pemerintah, Masyarakat ataupun pihak pihak yang bekrjasama. Universitas Islam Riau dalam Program PkM (Pengabdian Kepada masyarakat) sudah memberikan solusi dalam hal ini memberikan cochig clinik. Sehingga siswa ataupun guru menajdi semnagat dan memiliki arah dalam mengembangkan bakat anak untuk memiliki activity dan kegiatan dalam mencapai kehidupan yang  aktif serta berpresatsi.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  dalam  meng-identifikasi  situasi  serta  permasalahan  yang muncul  adalah dengan  mengajukan  pertanyaan  langsung  kepada  anak-anak  sekolah  dasar  di tempat pelatihan berlangsung dan menjawab semua yang ditanyakan serta menyeleseian semua permasalahan. Siswa guru penjasorkes bisa mendapatkan informasi yang lebih detail. Metode pelaksanaannya akan dalam format kuliah, tetapi kami akan memberikan pertukaran di sekolah, konsultasi/pelatihan, dan dukungan reguler.
Jadwal Kegiatan Kegiatan PKM ini dilaksanakan pada bulan September 2022 pada siswa SD Muhammadiyah 020 Kuok. Kegiatan yang dilakukan dalam program ini meliputi. Diantaranta :  1)  Menyusun  rancangan  progam  latihan  tennis,  2)  Perekrutan  anggota  pada  siswa  SD Muhammadiyah  020  Kuok  dengan  cara  sosialisasi  ke  SD  dan  menyalurkan  kepada  PELTI kampar. 3) Pelaksanaan coaching atau pelatihan secara rinci , 4) Pembuatan jadwal latihan baik latihan secara mikro ataupun makro sesuai. Lebih rincinya pada table dibawah ini.

## TAHAPAN KEGIATAN

## 1) . Tahap Persiapan
Pada tahap persiapan ini Tim PkM dan 2 orang mahasiswa (Wahyu Kurniawan dan Irisna Yanti)  melakukan  segala  persiapan  yang  berkaitan  dengan  segala  kebutuhan  pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SD Muhammadiyah 020 Kecamatan Kuok. Adapun hal-hal yang akan dipersiapkan untuk pelaksanaan kegiatan ini adalah: a). Rapat persiapan, b). Persiapan ATK, c). Persiapan Media ( Laptop, Proyektor, Materi), d). Menyusun jadwal kegiatan pengabdian, e). Membuat Spanduk.
No Nama Kegiatan Bulan 1  2  3 4  5  6  7  8  9  10  11  12 1 Rapat persiapan kegiatan PkM √ 2 Persiapan perlengkapan kegiatan PkM √ 3 Merancang bahan latihan pengenalan olahraga tenis lapangan
√
4 Memesan raket tenis dan bola tenis
√
5 Pelatihan  dan  pendampingan tenis lapangan bagisiswa sekolah dasar √ 6 Pelatihan  dan  pendampingan tenis lapangan dengan program latihan yang menyenangkan
√
8 Penutupan kegiatan PkM √ 9 Menulis  dan  Mempublikasikan  hasil kegiatan PkM ke Jurnal OJS √ 10 Mempublikasikan hasil kegiatan PkM ke Media Massa Online √ 11 Mempublikasikan hasil kegiatan PkM ke Youtube √ 12  Menganalisis indikator capaian kegiatan √ 13  Menulis laporan akhir PkM √

## 2). Tahap Pelaksanaan
Pada tahap kegiatan ini, tim pengabdian kepada masyarakat akan melaksanakan semua solusi yang ditawarkan, yaitu:
a).  Memberikan  pembekalan  ilmu  dengan  kegiatan  coaching  klinik pada  siswa  sekolah  dasar beserta guru olahraga bagaimana mengajarkan tenis mini pada anak
Pada kegiatan ini, Rices Jatra, S.Pd.,M.Pd . memberikan materi dilanjutkan dengan diskusi berupa  tanya  jawab  antara  pemateri  dengan  peserta.  Diskusi  dilakukan  agar  peserta  lebih memahami  materi  yang  telah  disampaikan.  Melalui  diskusi,  dapat  memberikan  sharing pengalaman  maupun  permasalahan  yang  sedang  dihadapi  mitra.  Serta  langsung mempraktekkan dan membimbing bentuk melihat minat dan bakat pada olahraga
b). Memberikan pembekalan ilmu dengan kegiatan pelatihan olahraga tenis lapangan terutama teknik dasar pada siswa sekolah dasar Muhammadiyah 020 Kec  Kuok
Pada kegiatan ini, Rices Jatra, S.Pd., M.Pd. memberikan materi dilanjutkan dengan diskusi berupa  tanya  jawab  antara  pemateri  dengan  peserta.  Diskusi  dilakukan  agar  peserta  lebih memahami  materi  yang  telah  disampaikan.  Melalui  diskusi,  dapat  memberikan  sharing pengalaman  maupun  permasalahan  yang  sedang  dihadapi  mitra.  Serta  langsung mempraktekkan dan membimbing menerapkan aturan dalam bermain tenis lapangan.

## 3). Tahap Evaluasi
Tahap  ini  merupakan  tahap  terakhir  dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat di SD Muhammadiyah 020 kec kuok. Tahap ini kita evaluasi dari berbagai kegiatan yang sudah dilakukan. Pentingnya hal ini dilakukan bagi  para Team PKM dan peserta. Evaluasi yang  dilakukan  berkenaan  dengan  capaian  yang  telah  diraih  dengan  perlakuan,  beberapa hambatan dalam melaksanakan kegiatan, azaz manfaat kegiatan, pembuatan luaran wajib dan tambahan PKM kemudian laporan kegiatan PkM. Serta kedepanya akan ada tindak lanjut dari kegiatan ini salahsatunya mengaktifkan latihan di sekolah melalui olahraga tennis pada anak sekolah dasar di lapangan SD Muhammadiyah 020 Kuok.

## Gambar 3. Diagram Tahap-Tahap Kegiatan PkM

## MATERI KEGIATAN
Latihan drill bersama anak anak dengan memukulu bola yang diberikan. Sehingga mereka tahu cara memukul menggunakan teknik dalam tenis lapangan. Dimana seperti dibawah ini
1. Siswa berdiri sejajar dengan siswa lainnya
2. Siswa  melakukan  teknik pukulan forehand yang dimulai dengan set-up, backswing, forwardswing, pukulan bola dan raket, dan sebagainya
3. Siswa secara bergiliran memukul bola tenis
4. Dealer dekat dengan jaringan
5. Ketika siswa melakukan gerakandinamis di tanah dengan forehand, dia mengikuti instr uksi dari server.

## TAHAP PERSIAPAN

## Urain  dan  Tugas  Team  PKM  dan
Mahasiswa 1.Rapat Persiapan 2.Persiapan Bola tenis dan raket tenis 3.Persiapan  bahan  Modul  Untuk Program Latihan 4.Menyusun Jadwal Kegiatan 5.Membuat Spanduk TAHAP

## PELAKSANAAN
TAHAP PERSIAPAN
Persiapan Sebelum Pelaksanaan
Pelaksanaan  Kegiatan Pelatihan  pengenalan Olahraga tenis lapangan
Persiapan Sebelum
Pelaksanaan
Urain  dan  Tugas  Team  PKM  dan
Mahasiswa 1.Merancang  Kagiatan  poelatihan dilapangan bersama team Pkm 2.Melakukan  Pemantauan  Minat  dan Bakat pada siswa sekolah dasar Oleh Febrina dafit, M.Pd 3.Memberikan Pelatihan dan Pendampingan  tenis  lapangan  Oleh Rices jatra, M.Pd 4.Membuat Spanduk

## Urain  dan  Tugas  Team  PKM  dan Mahasiswa
1.Melakukan hasil Analisis hasil PKM siswa seolah dasar 2.Mempublikasikan  hasil  PKM  ke jurnal 3.Mempublikasikasikan dimedia masa 4.Membuat laporan

## Gambar 4. Bentuk Model Latihan dalam Coavhing Klinik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PKM  ini  melibatkan  Dosen  Program  Studi  Penjas  UIR  dan  siswa  SD Muhammadiyah  Kuok.  Selama  ini  belum  pernah  diadakan  pelatihan  tentang Pengenalan cabang olahraga tenis lapangan sehingga banyak siswa merasa bingung ini cabang  olahraga  apa.  Hal  ini  mungkin  disebabkan  oleh  tidak  adanya  lapangan  tenis yang terdekat dari SD tersebut. Karena lapangan tenis hanya ada di kota bangkinang. Namun mereka antusias dalam mencoba poukulan demi pukulan yang di berikan atau dicontohkan. Sehingga ada juga terlihat atlet calon siswa SD yang memiliki minat dan bakat  di  tenis  ini..    Secara  seksama,  manfaat  kegiatan  ini  diantaranya  bagi  siswa dibawah ini:
1) Menambah pemahaman siswa
Pemahaman akan cabang olahraga itu sangat penting sekali hal ini disebabkan oleh belum banyaknya talent scouting ke desa desa untuk melihat minat dan bakat siswa. Sehinga  dengan  pengenalan  ini  timbul  pemahaman  bagi  anak  bahwa  ada  cabang olahrag yang dia sukai dan itu bias latihan didaerahnya.
2) Membuat Siswa Menjadi Lebih Aktif
Siswa secara aktif berolahraga artinya apa siswa mendapatkan opengala,man baru dalam  olahraga.  Dimana  cabang  tenis  lapangan  ini  olahraga  yang  bersih  tidak berjumpa  dengan  tanah  serta  tidak  ada  kontak  antar  pemain  hal  ini  menjadikan olahraga ini jauh dari cidera
3) Melatih Mental dan karakter siswa
Dalam pengabdian ini siswa juga mendapatkan pengalaman mental tanding, dimana siswa mencobakan poertandingan tenis untuk memberikan pemahaman akan skor
dalam  tenis  lapangan  yang  kada  membingungkan  bagi  pemula  yang  mau  latiahn tenis lapangan

## SIMPULAN
Pengabdian masyarakat ini sangat memberikan pengala,an baru pada siswa SD dan  secara  keseluruahan  program  selesai  dilaksanakan,  maka  penting  untuk direncanakan  keberlanjutan  program  tersebut.  Adapun  keberlanjutan  program  di lapangan setelah kegiatan PKM selesai dilaksanakan, meliputi: Melihat perkembangan bagaimana  minat  dan  bakat  siswa,  Maka  dilanjutkan  latihan  secara  rutin  Bersama PELTI  kab  kampar.  Melihat  perkembangan  Motivasi  siswa  akan  olahraga  tenis lapangan bila meningkat maka akan dilanjutkan untuk merancang latihan menjadi atlet Profesional.

## PETA LOKASI MITRA SASARAN
Jarak dari Universitas Islam Riau ke Tempat PkM adalah 60,9 KM. Lebih kuran 1 jam 44 menit menuju tempat PKM dengan kendaraan roda empat

## DAFTAR PUSTAKA
Bandura,  A.  (1977).  Self-efficacy:  toward  a  unifying  theory  of  behavioral  change. Psychological Review , 84 (2), 191.
Bandura,  A.  (1986). Social  Foundations  of  Thoughts  and  Action:  a  Social  Cognitive Theory.  Engelwoos  Cliffs .  NJ:  Prentice  Hall.  Bandura,  A.(2004).  Self  Efficacy:  The Exercise of Control ….
Darling-Hammond, L. (1997). The Right To Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work. The Jossey-Bass Education Series. ERIC.
Griffin, L. L., & Placek, J. H. (2016). Chapter 1: The Understanding and Development of Learners’  Domain-Specific  Knowledge:  Introduction. Journal  of  Teaching  in Physical Education , 20 (4). https://doi.org/10.1123/jtpe.20.4.299
Hariono,  A.  (2005).  Pemanduan  Bakat  Olahraga  Kabupaten  Sleman. Jurnal  Ilmu Keolahragaan , 2 (3), 136–146.
ITF Junior Committee. (2018). ITF Junior Team Competition Regulatin . ITF Limited t/a International Tennis Federation.
Jatra, R., & Fernando, D. D. (2019). Pemahaman Peraturan Permainan Tenis Lapangan Pada  Peserta  Penataran  Wasit  Tenis  Lisensi  Daerah. Sportif:  Jurnal  Penelitian Pembelajaran .
Kirk,  D.,  &  MacPhail,  A.  (2002).  Teaching  Games  for  Understanding  and  situated learning: Rethinking the Bunker-Thorpe model. In Journal of Teaching in Physical Education (Vol. 21, Issue 2). https://doi.org/10.1123/jtpe.21.2.177
Mahardika, W., Mustafa, P. S., Lufthansa, L., Anugrah, T., & Shafi, S. H. A. (2024). Lifelong Sports through the Lens of Physical Literacy: Understanding Definitions, Benefits, and Challenges. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 8 (1), 238–245.
Martens, R. (1987). Coaches guide to sport psychology: A publication for the American Coaching Effectiveness Program: Level 2 sport science curriculum. Human Kinetics Books.
Pothuizen, R. (2008). Using slower balls with starter adults. Tennis. non stop and adult motivation for playing tennis . Ανακτήθηκε στις.
Prensky,  M.  (2003).  Digital  game-based  learning. Computers  in  Entertainment  (CIE) , 1 (1), 21.
Retno Herfinanda, A. R. (2019). PENGALAMAN PADA ATLET KARATE YANG PERNAH MENGALAMI  CEDERA  BERAT  (STUDI  INTERPRETATIVE  PHENOMENOLOGICAL
ANALYSIS). Empati , 8 (2).
Rink,  J.  E.  (1997).  Physical  education  in  the  developmentally  appropriate  integrated curriculum. Integrated Curriculum and Developmentally Appropriate Practice: Birth to Age Eight , 145.
Saputri, N. I. (2013). Survei Pembinaan Olahraga Tenis Usia Dini Sekolah Tenis New Armada Kabupaten Magelang. Active - Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation , 2 (11).
Zetou, E., Vernadakis, N., Bebetsos, E.,  & Makraki, E. (2012). The effect of self-talk in learning  the  volleyball  service  skill  and  self-efficacy  improvement. Journal  of Human Sport and Exercise , 7 (4). https://doi.org/10.4100/jhse.2012.74.07
Zetou, E., Vernadakis, N., Derri, V., Bebetsos, E., & Filippou, F. (2014). The Effect of Game for  Understanding  on  Backhand  Tennis  Skill  Learning  and  Self-efficacy Improvement in Elementary Students. Procedia - Social  and Behavioral Sciences , 152 . https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.318