PENANAMAN RASA CINTA TEHADAP TANAH AIR MELALUI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) PADA LEVEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Ira Miranti 1) , Nina Dwiastuty 2)
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni,

## Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  untuk  guru  di  lingkungan  RA Nurusssa’adah  RT  007  RW  005  Tanjung  Barat  Jagakarsa  Jakarta  Selatan.  Tujuan  dari diadakannya  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk  penerapan  GLS  dalam upaya  penanaman  rasa  cinta  terhadap  tanah  air  khususnya  pada  masa  pandemik  ini.  Oleh karena itu, kami bermaksud untuk melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Dengan  harapan  dapat  memberikan  tambahan  pengetahuan  kepada  para  tenaga  pendidik supaya  dapat  memberikan  pembekalan  secara  langsung  mengenai  pentingnya  rasa  cinta terhadap tanah air melalui penerapan GLS kepada para siswa dengan lebih baik.
Kata Kunci : Gerakan Literasi Sekolah, Pendidikan Anak Usia Dini

## Abstract
This  community  service  activity  was  carried  out  for  teachers  in  the  RA  Nurusssa'adah environment,  RT  007  RW  005  Tanjung  Barat  Jagakarsa,  South  Jakarta.  The  purpose  of holding this community service activity is to implement GLS in an effort to instill a sense of love for the homeland, especially during  this pandemic. Therefore, we intend to  carry out community service activities. With the hope of providing additional knowledge to educators so  that  they  can  provide  direct  briefing  about  the  importance  of  love  for  the  homeland through the application of GLS to students better.
Keywords: School Literacy Program, Early Childhood Education
Correspondence author: Ira Miranti, ade_miranti@yahoo.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Sikap  cinta  tanah  air  merupakan  wujud  kasih  sayang  atau  rasa  cinta  terhadap tanah airnya. Rasa cinta tanah air adalah 1) rasa kebanggaan, 2) rasa memiliki, 3) rasa menghargai, 4) rasa menghormati dan 5) loyalitas yang dimiliki oleh setiap manusia di negara tempat ia tinggal. Cinta tanah air, tercermin dari perilaku membela, menjaga dan melindungi  tanah  air,  rela  berkorban  untuk  kepentingan  bangsa  maupun  negaranya. Selain itu, cinta tanah air juga tercermin dari  rasa cinta terhadap adat atau budaya yang ada di negaranya dengan cara melestarikan alam dan lingkungannya.
Untuk  menghadapi  zaman  yang  semakin  berkembang,  salah  satu  usaha  yang digalakkan di dunia Pendidikan adalah Gerakan  Literasi Sekolah (GLS), hal ini sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 23 tahun 2015. Salah satu
pengembangan  GLS  adalah  untuk  melakukan  revolusi  karakter  dan  memperteguh kebhinekaan serta memperkuat restorasi sosial Indonesia.
GLS  berkaitan  erat  dengan  penanaman  sikap  cinta  tanah  air,  dalam  hal  ini, Affandi  (Affandi,  2014)  menjelaskan  bahwa  cinta  tanah  air  adalah  rasa  kebanggaan menjadi  bagian  dari  bangsa  Indonesia  kecintaan  kepada  tempat  kelahiran  atau  tanah airnya.  Sikap  ini  menjadi  penting  di  era  disrupsi  ini  karena  semua  kebudayaan  asing akan lebih mudah masuk ke Indonesia.
Cinta  tanah  air  bisa  terlihat  dari  rasa  bangga  sesorang  akan  tanah  airnya  dan  ia rela  berkorban  untuk  bangsa  dan  negaranya,  dan  menjunjung  tinggi  akan  kehormatan bangsanya. Rasa cinta tanah air perlu ditanamkan  perlu ditanamkan sejak masih anak- anak, baik di Pendidikan formal atau pendidikan nonformal. Anak-anak sebagai sebagai penerus  bangsa  diharapkan  di  kemudian  hari  memiliki  sikap  dan  tingkah  laku  yang berdampak  positif  bagi  kepentingan  masyarakat,  bangsa  dan  negara  dan  nantinya mereka  dapat  menghindari  penyimpanganhal  negatif  yang  dapat  merusak  norma  dan nilai budaya yang dipegang rakyat Indonesia.
RA Nurussa’adah merupakan Yayasan yang berada di jalan H. Saidi RT; 007 RW; Tanjung Barat Jagakarsa, Jakarta Selatan yang bergerak di bidang Pendidikan anak usia dini (PAUD) dan juga Taman Kank-Kanak (TK). Setelah dilakukan survey ke lapangan, ditemukan  bahwa  GLS  belum  diterapkan  di  lingkungan  RA  dan  para  tenaga  pendidik merasa  membutuhkan  adanya  edukasi  terkait  sikap  cinta  tanah  air  sebagai  antisipasi masuknya berbagai budaya asing ke negara Indonesia.
Penguatan  mental  bangsa  dapat  dilakukan  dengan  menerapkan  Gerakan  Literasi Sekolah  (GLS).  Gerakan  ini  dirasa  penting  sebagai  upaya  untuk  menanamkan  dan memupuk  rasa  cinta  tanah  air.  Oleh  karena  itu,  focus  pembahasan  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  pada  kali  ini  adalah  pentingnya  pengenalan  gerakan literasi sekolah dalam lini Pendidikan anak usia dini.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  tim  merasa  tergerak  untuk  melakukan  sebuah sosialisasi tentang Penanaman Rasa Cinta terhadap Tanah Air Melalui Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang ditujukan kepada para guru yang berada di RA Nurussa’adah  RT 007 RW 05 yang berlokasi di Tanjung Barat, Jagakarsa, Jakarta Selatan melalui teknik membaca  nyaring cerita rakyat Indonesia.

## METODE PELAKSANAAN
Metode Pendekatan dan Penerapan IPTEK pada masa pandemik seperti sekarang ini,  harus  mengikuti  protokoler  kesehatan  guna  menghindari  semakin  bertambahnya jumlah pasien yang terpapar virus Covid-19. Oleh karena itu kami menerapkan IPTEK dalam penyuluhan ini dengan menggunakan media Zoom.   Pendekatan yang dilakukan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah dengan melakukan:
1. Penyampaian materi tentang pentingnya rasa cinta terhadap tanah air
2. Penyampaian materi tentang Gerakan Literasi Sekolah.
3. Sesi diskusi antara peserta dan tim
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  melibatkan  guru/  tenaga  pendidik yang ada di RA Nurussa’adah RT 07 RW 05 Tanjung Barat Jagakarsa, Jakarta Selatan. Walaupun  tidak  dapat  bertatap  muka  langsung  para  guru  sangat  antusias  dalam mengikuti kegiatan ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat semester Genap Tahun Akademik 2020/ 2021 dengan tema edukasi GLS dan penanaman sikap cinta tanah air dalam menghadapi zaman  yang  semakin  berkembang  bagi  para  Guru  di  C  RT  07  RW  05  Tanjung  Barat Jagakarsa, Jakarta Selatan. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Kamis sampai sabtu, 27- 29  Mei  2021,  pukul  10.00.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  melalui  aplikasi  Zoom.  Jumlah Guru  yang hadir 18 peserta. Pada awal kegiatan, ketua tim abdimas yaitu, Ira  Miranti, M.Hum., memberikan sambutan dilanjutkan oleh Kepala Sekolah, ibu Nurhayati S.Pd. Pada sambutannya, Ibu Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih karena tim abdimas Universitas  Indraprasta  PGRI  berkenan  melakukan  edukasi  terkait  tema  literasi  dan penanaman  rasa  cinta  tanah  air  sekaligus  beliau  mengimbau  agar  peserta  dapat mengikuti  kegiatan  penyuluhan  ini  dengan  baik  untuk  menambah  wawasan  keilmuan yang  memang  diperlukan  oleh  sekolah.  Dengan  diadakannya  kegiatan  ini,  diharapkan dapat  memberi  pemahaman  kepada  para  Guru  di  RA  Nurussa’adah  RT  07  RW  05 Tanjung  Barat  Jagakarsa  –  Jakarta  Selatan.  agar  ikut  serta  secara  aktif  untuk menggerakan  budaya  literasi  serta  rasa  cinta  tanah  air  dalam  menghadapi  segala tantangan di zaman yang semakin berkembang ini. Kegiatan selanjutnya adalah tahapan edukasi dengan memaparkan teoretis serta berdiskusi. Tim abdimas melakukan diskusi internal untuk mendapatkan hasil yang maksimal dalam kegiatan ini.
Di  awal  diskusi,  tim  abdimas  memberikan  dahulu  pemahaman  terkait  apa  itu Gerakan Literasi Sekolah. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) ini sesuai dengan peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  nomor  23  tahun  2015.  Kegiatan  untuk menumbuhkan  budi  pekerti  siswa  bisa  dilakukan  salah  satu  upayanya  adalah  dengan Gerakan  Literasi  Sekolah.  Gerakan  ini  merupakan  gerakan  yang  bertujuan  agar  para siswa  memiliki  budaya  membaca  dan  menulis  sehingga  pembelajaran  sepanjang  hayat dapat  tercipta  dan  sudah  ditanamkan  sejak  dini.  Selain  itu,  sudah  dari  awal  dijelaskan bahwa GLS ini berkaitan erat dengan penanaman sikap cinta tanah air yang merupakan perwujudan  rasa  bangga  akan  tanah  air,  diiringi  dengan  sikap  rela  berkorban    untuk bangsa dan  negaranya,  serta menjunjung tinggi  derajat bangsanya. Rasa cinta tanah air perlu  ditanamkan    perlu  ditanamkan  sejak  usia  dini  baik  PAUD  atau  Pendidikan nonformal, TK atau  RA  sebagai   generasi  penerus  bangsa  dan  dapat  mewujudkan sikap  dan tingkah laku yang bermanfaat bagi kepentingan masyarakat dan menghindari penyimpangan-penyimpangan  sosial    yang  dapat  merusak  norma  dan  nilai-  nilai kebudayaan  Indonesia.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  teknik  bercerita  nyaring  yang diambil dari buku cerita rakyat Indonesia sehingga pelajaran di dalam cerita sebut dapat disampaikan dengan cara yang membuat siswa senang dan Bahagia.
Dalam pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di RA Nurussa’adah RT 07 RW 05 Tanjung  Barat  Jagakarsa,  tim  abdimas  menjelaskan  bahwa  untuk  mempermudah  para guru melaksanakan kegiatan GLS di  sekolah, GLS ini perlu diberikan dalam beberapa tahapan kegiatan:
a. Tahap Kegiatan Awal (Pembiasaan)
Pada tahapan ini, para guru perlu membiasakan siswa di kelas untuk menyimak dan  membaca  nyaring.  Hal  ini  bisa  dilakukan  pada  10-15  menit  awal  atau  akhir waktu  belajar  di  kelas  dengan  berbagai  jenis  buku  cerita  yang  sesuai  usia  siswa dalam  hal  ini  tim  abdimas menyarankan buku-buku  cerita  rakyat  Indonesia.  Hal  ini dilakukan untuk menumbuhkan rasa cinta membaca, meningkatkan rasa percaya diri dan menumbuhkan rasa cinta terhadap penggunaan berbagai sumber bacaan.
b. Tahap Kegiatan Menengah (Pengembangan)
Tahapan  kegiatan  ini  merupakan  tahap  kegiatan    lanjutan  dari  tahap  kegiatan pembiasaan. Dalam tahap ini, siswa didorong oleh guru di kelas untuk terlibat secara aktif melalui pikiran dan emosinya dalam proses membaca cerita. Langkah ini dapat dilakukan  dengan  cara  guru  memberikan  pertanyaan-pertanyaan  terkait  cerita  yang telah  dibacakan  nyaring  sebelumnya  ke  para  siswa  atau  meminta  siswa  untuk menceritakan ulang cerita dari buku sehingga kegiatan ini akan lebih produktif dari sisi siswa secara lisan.
c . Tahap Kegiatan Lanjutan (Proyek Pembelajaran di Rumah)
Pada  tahapan  kegiatan  ini,  tim  abdimas  memberikan  saran  bahwa  guru  dan orang  tua  siswa  perlu  bekerja  sama  untuk  mengefektifkan  kegiatan  GLS  ini,  yaitu dengan  cara  memberikan  proyek  orang  tua  dan  siswa  di  rumah  untuk  membaca nyaring  buku  cerita  anak  dan  lalu  membiarkan  orang  tua  untuk  mengembangkan pertanyaan-pertanyaan untuk anaknya berdasarkan cerita yang sudah dibacakan oleh para orang tua. Kegiatan ini bisa dividiokan oleh orang tua siswa dan lalu disetorkan kepada  guru  dan  dijadikan  sebagai  proyek  semesteran  sehingga  proyek  ini  tidak menjadi beban untuk orang tua maupun siswa.
Setelah  memberikan  penjelasan  terkait  tahapan  GLS,  tim  abdimas  memberikan strategi  yang  dapat  dilakukan  guru  untuk  melakukan  kegiatan  GLS  ini  secara  daring. Salah  satu  strategi  yang  diberikan  adalah  bahwa  para  guru  dapat  berkreatifitas  untuk membuat video bercerita dengan para guru sebagai tokohnya. Hal ini dilakukan di awal semester agar menumbuhkan ketertarikan siswa untuk menyimak cerita nantinya.
Di  akhir  sesi,  tim  abdimas  mengingatkan  para  guru  bahwa  salah  satu  tujuan literasi  di  tingkat  pendidikan  anak  usia  dini  adalah    mengembangkan  potensi  siswa dalam memahami cerita  dan mengaitkannya dengan pengalaman siswa sendiri sehingga terbentuklah  siswa  pembelajar  sepanjang  hayat.  GLS  ini  dapat  menjadi  sarana  untuk mengelola  kemampuan  siswa  berkomunikasi  secara  kreatif  melalui  kegiatan  tanya jawab  maupun  bercerita  ulang  terkait  isi  cerita.  Selain  itu,  diharapkan  siswa  dapat mengambil  pelajaran  dari  cerita  tersebut,  sehingga  dapat    tertanam  sikap    dan  tingkah laku  baik  yang  bermanfaat  bagi  kepentingan  siswa  di  masa  depan  dan  menghindari penyimpangan-penyimpangan  sosial    yang  dapat  merusak  norma  dan  nilai-  nilai kebudayaan Indonesia. Itulah salah satu upaya untuk agar tumbuh rasa cinta tanah air di hati para siswa di masa depan.
Kepala RA Nurussa’adah                     Guru RA Nurussa’adah

## SIMPULAN
Sikap  cinta  tanah  air  adalah  suatu  perwujudan  kasih  sayang  dan  suatu  rasa  cinta terhadap  tempat  kelahiran  atau  tanah  airnya.  Rasa  cinta  tanah  air  adalah  rasa kebanggaan,  rasa  memiliki,  rasa  menghargai,  rasa  menghormati  dan  loyalitas  yang dimiliki oleh setiap individu pada negara tempat dimana ia tinggal.
Cinta  tanah  air,  tercermin  dari  perilaku  membela  tanah  airnya,  menjaga  dan melindungi  tanah  airnya,  rela  berkorban  demi  kepentingan  bangsa  dan  negaranya, mencintai  adat  atau  budaya  yang  ada  di  negaranya  dengan  melestarikannya  dan melestarikan alam dan lingkungannya.
Rasa cinta tanah air perlu ditumbuh kembangkan dalam jiwa setiap individu sejak usia dini yang menjadi warga dari sebuah negara atau bangsa agar tujuan hidup bersama dapat tercapai.
Cara  untuk  menumbuhkembangkan  rasa  cinta  tanah  air  adalah  dengan menumbuhkan rasa bangga terhadap tanah airnya melalui proses pendidikan di sekolah dan masyarakat melalui tahapan-tahapan dalam kegiatan Gerakan Literasi Sekolah yang bisa    dimulai  dari  tingkat  Pendidikan  anak  usia  dini  melalui  Gerakanmembaca  buku cerita rakyat Indonesia dan mengambil pelajaran dari cerita tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Affandi,2014Afandi, M. Z. (2014). Penanaman karakter semangat kebangsaan dan cinta tanah  air  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  hizbul  wathan  di  sekolah  menengah pertama  (Studi  Kasus  SMP  Muhammadiyah  4  Surakarta  Tahun  Pelajaran 2013/2014). Universitas Muhammadiyah Surakarta. Retrieved from http://eprints.ums.ac.id/29685/7/BAB_I.pdf Maemunah,  M.  (2018).  Kebijakan  pendidikan  pada  era  revolusi  industri  4.0.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Lembaga  Penelitian  dan  Pendidikan  (LPP) Mandala. Retrieved from
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/Prosiding/article/download/423/408