INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 6494-6507 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Hubungan Antara Hope dengan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran di Universitas HKBP Nommensen Medan
Partogi Jr Alphearr Rengga Sitohang 1 ✉ , Asina C. Rosito 2
Fakultas Psikologi, Universitas HKBP Nommensen, Medan, Indonesia Email : partogi.sitohang@student.uhn.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah  untuk melihat ada  hubungan antara hope dengan resiliensi akademik pada  mahasiswa  fakultas  Kedokteran  di  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan.  Penelitian  ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Fakulktas Kedokteran  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan.  Adapun  teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  ialah  dengan  menggunakan  teknik  simple  random  sampling  yang  merupakan  suatu teknik pengambilan sampel yang paling sederhana dan mudah dilakukan. Teknik pengumpulan data yang  digunakan  untuk  memperoleh  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  skala psikologi. Teknik analisis pearson product moment ini bertujuan untuk mengetahui hubungan hope (harapan)  dengan  resiliensi  akademik.  Dari  hasil  analisis  kolerasi  pearson  product  moment  antara variabel Hope dengan Resiliensi Akademik dapat diketahui bahwa nilai signifikasinya (p) sebesar 0,000 (sig  <  0,005)  maka  itu  Ha  diterima  yang  artinya  terdapat  hubungan  positif  antara  hope  dengan resiliensi akademik pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan. Selain itu, dapat dilihat juga bahwa nilai corelation pearson dari penelitian sebesar r = 0,707 yang artinya terdapat hubungan positif yang kuat sehingga dapat dikatakan bahwa semakin tinggi variabel hope maka semakin tinggi juga resiliensi akademik pada mahasiswa  Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan
Kata Kunci: Hope, Resiliensi Akademik, Mahasiswa

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  see  that  there  was  a  relationship  between  hope  and  academic resilience in medical students at HKBP Nommensen University, Medan. This research uses quantitative research  methods.  The  subjects  in  this  study  were  students  of  the  Medical  Faculty  of  HKBP Nommensen University, Medan. The sampling technique in this study was by using simple random sampling technique which is the simplest and easiest sampling technique to do. The data collection technique  used  to  obtain  data  in  this  study  is  to  use  a  psychological  scale.  The  Pearson  product moment analysis technique aims to determine the relationship between hope and academic resilience. From the results of the Pearson product moment correlation analysis between the Hope variable and Academic Resilience, it can be seen that the significance value (p) is 0.000 (sig < 0.005) so that Ha is accepted, which means that there is a positive relationship between hope and academic resilience in students of the Faculty of Medicine, University of HKBP Nommensen Medan . In addition, it can also be seen that the Pearson corelation value from the study is r = 0.707, which means that there is a strong positive relationship so that it can be said that the higher the hope variable, the higher the academic resilience of students of the Medical Faculty of HKBP Nommensen University Medan. Keyword: Hope, Academic Resilience, Student

## PENDAHULUAN
Negara  Republik  Indonesia  berdasarkan  UUD  1945  adalah  negara  kebangsaan  dan negara kesejahteraan yang demokratis berdasarkan Pancasila. Oleh sebab itu pemerintah menyelenggarakan  satu  misi  yaitu  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  maka  pendidikan merupakan bidang yang harus diutamakan oleh setiap negara karena menyangkut masa depan  bangsa  dan  maju  atau  mundurnya  suatu  bangsa  sangat  ditentukan  oleh  kualitas sumber daya manusia yang dimiliki oleh setiap negara (Lubis, 2020).
Pendidikan  adalah  bagian  dan  proses  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  dan kesempatan untuk menuntut ilmu adalah salah  satu hak  setiap warga negara Indonesia. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Bab 1  Pasal 1 (1) yang memuat mengenai sistem pendidikan nasional menyatakan bahwa   Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Karena kesadaran yang tinggi akan pentingnya pendidikan dalam peningkatan mutu dan pembangunan manusia, maka setiap individu harus mempunyai keinginan untuk menggapai pendidikan yang setinggi-tingginya dengan  berusaha  semaksimal  mungkin  untuk  mencapai  pendidikan  yang  terbaik.  Tidak
dapat dipungkiri bahwa pendidikan merupakan modal utama setiap individu untuk bertahan hidup,maju dalam kehidupan, memiliki karir dan pekerjaan yang hebat serta berdaya saing di era globalisasi yang semakin berkembang (Arifianti, 2023).
Perguruan  tinggi  dalam  tingkatannya  terbagi  menjadi  3  (tiga)  tahap,  yaitu  :  Tahap Sarjana,  Tahap  Magister,  dan  Tahap  Doktor.  Perguruan  tinggi  adalah  salah  satu penyelenggara  pendidikan  tinggi  dalam  upaya  meningkatkan  tingkat  lanjut  dari  jenjang pendidikan menengah  dijalur formal.  Hal  ini  sesuai dengan  pengertian perguruan tinggi menurut UU No. 20 tahun 2003 pasal 19 ayat 1 yang memiliki tujuan dalam mewujudkan tujuan  pendidikan  nasional,  dimana  tujuannya  adalah  untuk  mengembangkan  potensi setiap peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, sebagaimana tertuang dalam UU Sisdiknas tahun 2011, Serta menjadi warga negara Indonesia yang mampu untuk mandiri, kreatif, berpengetahuan luas, dan mampu memanfaatkan pengetahuan tersebut. Maka dalam proses selama berada di jenjang  pendidikan  ini  dapat menjadi  cara untuk memahami tujuan pendidikan Nasional yang  telah  ditetapkan  yaitu  dengan  menyiapkan  peserta  didik  menjadi  manusia  yang memiliki  sikap  profesional,  menjunjung  tinggi  harkat  dan  martabat  manusia,  berkualitas, memiliki berakhlak mulia, serta siap berkarya, berkreasi, dan membangunnya sesuai dengan bidang keahlian masing-masing (Amalia & Nashori, 2021).
Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  adalah  lembaga  pendidikan  formal  tingkat perguruan tinggi swasta  di  Kota Medan. Universitas HKBP Nommensen  Medan didirikan oleh Huria Kristen Batak Protestan (HKBP) pada tanggal 7 Oktober 1954. Universitas HKBP Nommensen  Medan  memiliki  sebanyak  lebih  dari  10  fakultas  yang  menjadi  sarana pendidikan  untuk  setiap  mahasiswa  agar  dapat  menggali  ilmu  sesuai  dengan  jurusan ataupun bidang yang mereka minati. Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan adalah salah satu pilihan Fakultas terbaik yang ada di Kota Medan. Lahitani (2016) mengatakan bahwa dalam perguruan tinggi terdapat beberapa jurusan populer, dan jurusan Ilmu Kedokteran merupakan salah satu jurusan populer dan idaman di  perguruan tinggi yang  menjadi  incaran  banyak  calon  mahasiswa  yang  memiliki  cita-cita  ingin  berprofesi menjadi dokter (Indria et al., 2019).
Dalam sejarah Fakultas Kedokteran Univeristas HKBP Nommensen yang dimuat dalam situs  website  resmi  Fakultas  Kedokteran  Universitas  HKBP  Nommensen  menjelaskan bahwasanya  Fakultas  Kedokteran  merupakan  fakultas  termuda  di  Universitas  HKBP Nommensen  Medan  dengan  izin  operasional  Fakultas  Kedokteran  Universitas  HKBP Nommensen  diterbitkan  oleh  Dirjen  Pendidikan  Tinggi  Departemen  Pendidikan  RI  pada
tanggal 11 juli 2008 No.2133/D/T/2008. Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen mendapatkan akreditasi “B” dari BAN -PT pada tahun 2018.
Pada  kurikulum  Pendidikan  Dokter  di  Fakultas  Kedokteran  Universitas  HKBP Nommensen Medan terdiri atas 2 tahap struktur yaitu, tahap Pendidikan Dokter dimana dalam tahap ini para mahasiswa Kedokteran akan mengahadapi tuntutan untuk mengikuti perkuliahan Kedokteran selama 3,5 tahun atau 7 semester atau setara dengan total 144 SKS dan lalu mendapatkan gelar Sarjana (S.Ked). Lalu setelah memperoleh gelar S.Ked tahap berikutnya yang harus ditempuh atau dilalui setelah para mahasiswa tersebut adalah tahap Profesi Dokter S1 dimana pada tahap ini mahasiswa yang telah lulus dan mendapatkan gelar S.Ked  akan  melakukan  tahap  clinical  practice  atau  professional  stage  yang  selama  4 semester (40 satuan kredit semester) atau 2 tahun (Hafsari, 2020).
Pada pembelajarannya, para mahasiswa Kedokteran diperhadapkan dengan berbagai kendala dan tantangan yang memiliki tingkat kesulitan yang bervariasi untuk ditempuh pada setiap tingkatan semesternya, dimana semakin tinggi tingkatan semester, maka semakin sulit juga  tantangan  dan  kendala  yang  akan  dihadapi  para  mahasiswa  Kedokteran  tersebut. Setiap tantangan dan kendala tersebut menuntut para mahasiswa profesi Kedokteran untuk tetap teguh melakukan kewajibannya dengan bertanggung jawab penuh secara mandiri dan tepat  waktu  (Rizdanti  &  Akbar,  2022).  Untuk  menghadapi  tantangan,  kesulitan  dan permasalahan tersebut mahasiswa membutuhkan resiliensi akademik sebagai bentuk upaya untuk bisa bangkit dari keterpurukan atau permasalahan psikologis yang terjadi dan kembali seperti semula (Rabbani & Wahyudi, 2023).
Resiliensi  secara  akademik  dalam  konteks  perguruan  tinggi  diartikan  sebagai kemampuan menghadapi tantangan, kesulitan, dan tekanan dalam seting akademik secara efektif (Nugraha et al., 2020). Begitu pula dengan pendapat Rojas (2015) bahwa resiliensi akademik yaitu proses dinamis dimana seseorang menunjukan sikap adaptif saat mereka menemui kesukaran dan mengacu pada kemampuan yang memungkinkan dia mengatasi situasi merugikan dan mendapatkan keahlian atau kompetensi dari proses menyelesaikan tantangan  dan  kesulitan.  Hal  ini  juga  didukung  dengan  pernyataan  menurut  Pambudhi (2022)  mengatakan bahwa resiliensi akademik merupakan suatu kemampuan mahasiswa untuk  berperilaku  tekun  dalam  mengerjakan  tugas  kuliah  dan  kegiatan  di  perkuliahan, mencari  bantuan  dan  memiliki  rasa  optimis  yang  kuat  untuk  mencapai  tujuan.  Menurut Meiranti & Sutoyo (2020) mengungkapkan bahwa resiliensi akademik penting untuk dimiliki oleh  siswa  dalam  menjalani  proses  akademiknya.  Berikutnya  menurut  Murtiningrum  & Pedhu  (2021)  mengatakan  bahwa  resiliensi  akademik  adalah  kemampuan  siswa  untuk beradaptasi  menghadapi  tekanan  akademik  yang  meliputi  komponen  regulasi  emosi,
pengendalian impuls, optimis, empati, analisis penyebab masalah, efikasi diri dan reaching out. Kemudian dijelaskan bahwa mahasiswa yang memiliki kemampuan resiliensi akademik tinggi  memiliki  sikap  optimis  dalam  menghadapi  kesulitan  akademik  sehingga  seorang mahasiswa  tetap  menunjukkan  pikiran  positif  walaupun  dalam  kondisi  sulit  dalam akademiknya.  Sebaliknya,  ketika  mahasiswa  yang  memiliki  resiliensi  akademik  rendah menunjukkan  sikap  pesimis  dalam  menghadapi  kendala  akademiknya  dan  cenderung berpikir negatif pada kondisi sulit. Sehingga dengan resiliensi akademik yang dimiliki dapat memberikan  gambaran  bagaimana  mahasiswa  mengatasi  berbagai  pengalaman  negatif atau tantangan yang sedemikian besar yang bisa saja menekan serta dapat menghambat berjalannya  proses belajar, sehingga mereka pada akhirnya mereka mampu beradaptasi dan melaksanakan setiap tuntuan akademik dengan baik (Pranata, 2018).
Ada sejumlah faktor resiko yang  harus dihadapi mahasiswa seperti nilai yang rendah, mengejar  batas  waktu  yang  telah  ditentukan,  tugas  yang  sulit,  absensi  yang  ketat,  serta kewajiban  mengikuti  sejumlah  kelas  perkuliahan  (Handayani,  2022).  Singkatnya  resiliensi akademik mengacu pada fenomena yang digambarkan dengan kemampuan mencapai hasil yang  baik  meskipun  berhadapan  dengan  kesulitan  dalam  berdaptasi  dan  mengikuti perkembangan akademik. Menurut Richardson (dalam Hendriani, 2018) resiliensi merupakan proses  untuk  menghadapi  masalah  terhadap  stresor,  situasi  sulit,  perubahan,  maupun tantangan.  Resiliensi  ini  menggambarkan  kekuatan  dan  ketangguhan  dari  dalam  diri individu. Resiliensi ini ditandai dengan kemampuan individu untuk bangkit dari pengalaman yang bersifat negatif.
Seorang  individu  membutuhkan  sebuah  faktor  yang  proaktif  dalam  meningkatkan terjadinya resiliensi yang tinggi pada individu tersebut, resiliensi sendiri mememiliki faktor yang proaktif  internal dan eksternal. Dalam hal ini faktor internal yang ada pada individu yang mempengaruhi resiliensi adalah harapan (Revendra & Duryati, 2022). Harapan adalah sebuah  mekanisme  yang  digunakan  dalam  Coping  menghadapi  kesulitan  di  dalam kehidupan. Dalam penelitian yang  dilakukan oleh  Gottron  (dalam Nurrahma et al., 2021) menyatakan bahwa sebuah harapan ada hubungan yang erat dengan resiliensi akademik.
Siswa yang memiliki sebuah harapan yang tinggi bisa mengkonseptualisasikan sebuah tujuan yang lebih jelas, berbeda dengan siswa yang memiliki sebuah harapan yang rendah memiliki  sebuah  tujuan  yang  lebih  ambigu  dan  tidak  jelas  arahnya  .  Selain  itu  sebuah harapan  yang  tinggi  dapat  membuat  inidvidu  memiliki  kemampuan  dalam  menemukan sebuah solusi alternatif dalam menghadapi sebuah hambatan dan sebuah rintangan (Tari & Nastiti, 2021).
Penelitian yang dilakukan oleh Solikhah & Suminar (2020) mendapatkan sebuah hasil, dimana adanya sebuah hubungan anatara harapan (hope) dengan resiliensi akademik siswa SMA/SMK di masa pandemic COVID-19. Dimana hal ini menunjukkkan bahwa ketika sebuah harapan yang dimiliki seorang siswa tinggi, maka resiliensi akademik yang mereka miliki juga akan tinggi. Hal ini juga berlaku dengan kondisi yang sebaliknya, dimana ketika harapan seorang siswa rendah hal ini juga akan memberikan pengaruh kepada resiliensi akademik mereka yang juga rendah.
Harapan (hope) adalah sebuah keinginan serta ada keyakinan dalam kehidupaan yang dimiliki  oleh  individu yang  dapat membuat kualitas hidup yang dimiliki seorang individu menjadi  lebih  baik,  serta  akan  adanya  kondisi  motivasi  dalam  meraih  sebuah  harapan (Nadhifah  &  Karimulloh,  2021).  Jika  memiliki  sebuah  harapan,  seorang  individu  dapat berfungsi secara efektif meskipun mereka menghadapi berbagai hambatan dan tantangan yang ada (Marwoko, 2019).
Maka  untuk  memperkuat  penelitian  terdahulu  tersebut,  peneliti  melakukan  survei dengan  membagikan  kuesioner  online  kepada  para  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  dimana  jumlah  responden  survei  yang  diperoleh adalah sebanyak 25 orang.  Berdasarkan hasil survei tersebut dapat diketahui bahwa 60% mahasiswa  fakultas    kedokteran  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  tetap  mampu menentukan tujuan yang spesifik  ketika berada di situasi yang sulit dalam pembelajaran, 80% mahasiswa kedokteran yakin memiliki kemampuan yang cukup untuk mencapai tujuan akademik ketika  dihadapkan dengan tantangan pembelajaran di fakultas kedokteran, 80% mampu  menentukan  strategi  yang  tepat  untuk  berjuang  dalam  pembelajaran  ketika menghadapi rintangan atau hambatan dalam mencapai tujuan, 76% mahasiswa kedokteran percaya  bahwa  motivasi  yang  dimiliki  bisa  membuat  bertahan  dalam  menjalani  proses perkuliahan, 76% mahasiswa kedokteran memiliki keyakinan bahwa motivasi yang dimiliki mampu membuat mahasiswa mencapai tujuan ketika diperhadapkan dengan tantangan dan rintangan pembelajaran, 80% mahasiswa kedokteran  yakin bahwa komitmen yang dimiliki bisa  membuat  mereka  menyelesaikan  semua  tugas  perkuliahan  yang  sulit.  Sehingga berdasarkan hasil survei tersebut dapat dilihat bahwa terdapat indikasi dimana hope dan resiliensi  akademik  sangat  dibutuhkan  oleh  mahasiswa  selama  menghadapi  tuntutan akademiknya. Hal ini didukung dari hasil penelitian yang dilakukan oleh Solikhah & Suminar (dalam Estikasari & Pudjiati, 2021)   menunjukkan bahwa apabila tingkat  harapan  individu tinggi,  tingkat  resiliensi  akademik  yang  dimiliki  juga  tinggi,  begitu  pula sebaliknya.
Berdasarkan uraian dan fenomena – fenomena yang telah dipaparkan diatas, maka peneliti ingin membuktikan apakah  benar ada hubungan antara harapan (hope) dengan resiliensi akademik pada mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif.  Metode  kuantitatif bertujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan yang digunakan untuk meneliti pada  populasi  maupun  sampel  tertentu,  pengumpulan  data  dengan  menggunakan instrument penelitian, serta analisis data yang bersifat kuantitatif atau statistik. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan antara Hope dengan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan.
Subjek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Fakulktas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen  Medan. Adapun yang menjadi karakteristik dari subjek  penelitian ini yaitu : Mahasiswa  aktif  yang  menempuh  pendidikan  di  Fakultas  Kedokteran  Universitas  HKBP Nommensen Medan. Adapun teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini ialah dengan menggunakan teknik simple random sampling yang merupakan suatu teknik pengambilan sampel yang paling sederhana dan mudah dilakukan (Diananda, 2019).
Pada tahap pelaksanaan penelitian, peneliti menyebarkan atau membagikan kuesioner dengan media google form kepada mahasiswa/I Fakultas Kedokteran di Universitas HKBP Nommensen  Medan  melalui  Whatsapp,  Line,  dan  Instagram.  Responden  diminta  untuk mengisi semua pernyataan yang ada dalam google form tersebut sesuai dengan dirinya. Peneliti juga menggunakan batas satu kali pengisian bagi setiap akun e-mail, sehingga tidak terjadi  pengisian  ganda  pada  hasil  google  form  nantinya.  Pelaksanaan  penelitian  ini dilakukan pada tanggal 10 Agustus 2023 sampai 25 Agustus 2023.
Uji hipotesis sebagai analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji korelasi pearson product moment dengan menggunakan program SPSS 25.0 for windows. Teknik analisis pearson product moment ini bertujuan untuk mengetahui hubungan hope (harapan) dengan resiliensi akademik. Uji hipotesis penelitian dapat diterima apabila nilai sig p > 0,05 dan jika p < 0,05 maka hipotesis ditolak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam penelitian ini subjeknya berjumlah 153 Mahasiswa Kedokteran Universitas HKBP Nommensen  Medan.  Berdasarkan  skala  psikologi  yang  disebarkan  maka  peneliti memperoleh gambaran subjek  berdasarkan jenis kelamin, usia dan stambuk yang ada di Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan.
Berdasarkan jenis kelamin dapat  dilihat bahwa sebagian  besar subjek penelitian  ini adalah perempuan yakni sebanyak 105 orang (68,6%) dan untuk subjek penelitian laki – laki sebanyak 48 orang (31,4%). Gambaran sebaran tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Penyebaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Frekuensi Laki – laki 48 Orang 31,4% Perempuan 105 Orang 68,6% Jumlah Total 153 Orang 100%

## Hasil Penelitian
Berdasarkan  perolehan  data  yang  telah  dilakukan,  maka  penulis  melakukan  analisa terhadap data penelitian. Dari deskripsi data penelitian yang terdiri dari data empiris dan data hipotetik. Adapun yang menjadi hasil skor empirik dan hipotetik dapat dilihat melalui tabel sebagai berikut :
Tabel 2. Perbandingan Data Empirik dan Data Hipotetik
Variabel Data Empiris Data Hipotetik Min  Max  Mean  SD Min  Max  Mean  SD Hope 45 84 65,3 9,3 21 84 52,5  10,5 Resiliensi Akademik 28 60 46,6 6,1 16 64 40 8
Berdasarkan tabel diatas, dapat kita ketahui bahwa mean empirik pada variabel Hope lebih besar daripada mean hipotetiknya (65,3>52,5), hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa fakultas  kedokteran  universitas  HKBP  Nommensen  medan  memiliki  hope  yang  tinggi. Selanjutnya pada variabel Resiliensi Akademik, mean empiriknya lebih besar daripada mean hipotetiknya  (46,6>40),  hal  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  fakultas  kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan memiliki Resiliensi Akademik yang tinggi.

## Uji Asumsi
Setelah  penelitian  selesai  dilaksanakan,  maka  tahapan  selanjutnya  yang  harus dilakukan yaitu uji asumsi. Uji asumsi pada penelitian ini terdiri atas uji normalitas dan uji linearitas.
Uji Normalitas adalah uji yang  dilakukan untuk mengetahui apakah  data penelitian berdistribusi  normal  atau  tidak.  Pada  penelitian  ini  Uji  Normalitas  dilakukan  dengan menggunakan  uji  Sample  Kolmogorof-Smirnov.  Uji  Normalitas  ini  dilakukan  dengan program  SPSS  25.0  for  windows.  Syarat  pada  Uji  Normalitas  adalah  data  dikatakan berdistribusi  normal  apabila  P>0.05.  data  Uji  Normalitas  dapat  diperhatikan  pada  tabel berikut ini:
Tabel 3. Tabel Hasil Uji Normalitas Variabel Sig Keterangan Hope 0.20 Data Normal Resiliensi Akademik 0.20 Data Normal
Berdasarkan tabel diatas maka dapat disimpulkan bahwa data dalam penelitian ini menjawab syarat uji normalitas yaitu data terdistribusi normal.
Tujuan dilakukannya Uji Linearitas adalah untuk apakah kedua data telah memenuhi persamaan Y=X, sebagai bentuk frekuensi gerak data bersama antara variabel hope  dan variabel resiliensi akademik. Syarat Uji Linearitas sig<0.05. adapun hasil Uji Linearitas pada penelitian ini dapat diperhatikan pada tabel dibawah ini:
Tabel 4. Hasil Uji Linearitas Variabel Sig Keterangan Hope 0.00 Data Linear Resiliensi Akademik 0.00 Data Linier
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  sig<0.05,  maka  dapat  disimpulkan bahwa variabel dalam penelitian ini memiliki hubungan yang linear.

## Uji Hipotesis
Tujuan  dilakukannya  uji  hipotesis  adalah  untuk  mengetahui  apakah  hipotesis penelitian diterima atau ditolak, dan juga untuk mengetahui derajat keeratan hubungan 2 variabel. Dalam penelitian ini Uji Hipotesis dilakukan dengan menggunakan korelasi Pearson Product  Moment  dengan  bantuan  program  SPSS  25.0  for  windows.  Adapun  hasil  Uji Hipotesis penelitian ini dapat dicermati pada tabel dibawah ini
Tabel 5. Hasil Uji kolerasi Variabel Pearson product moment (r) Sig Keterangan Hope dengan Resiliensi Akademik 0,707 0,00 Hipotesis diterima
Dari hasil analisis kolerasi pearson product moment antara variabel Hope  dengan Resiliensi Akademik dapat diketahui bahwa nilai signifikasinya (p) sebesar 0,000 (sig < 0,005) maka itu Ha diterima yang artinya terdapat hubungan positif antara hope dengan resiliensi akademik  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan. Selain itu, dapat dilihat juga bahwa nilai corelation pearson dari penelitian sebesar r = 0,707 yang artinya terdapat hubungan positif yang kuat sehingga dapat dikatakan bahwa semakin
tinggi variabel hope maka semakin tinggi juga resiliensi akademik pada mahasiswa  Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan.

## Pembahasan
Penelitian ini bertujuan  mengetahui ada hubungan antara hope dengan resiliensi akademik pada mahasiswa fakultas Kedokteran di Universitas HKBP Nommensen Medan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Ha  diterima yakni terdapat hubungan antara hope dengan resiliensi akademik pada mahasiswa kedokteran di universitas HKBP Nommensen Medan dan berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dengan menggunakan teknik analisis korelasi pearson product moment diperoleh bahwa terdapat korelasi positif kuat yang artinya semakin tinggi hope yang dimiliki responden penelitian maka semakin tinggi juga  resiliensi  akademik  yang  dimiliki  responden  penelitian  .  Demikian  juga  sebaliknya, semakin  rendah  hope  yang  dimiliki  responden  penelitian  maka  semakin  rendah  juga resiliensi akademiknya. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh penelitian yang dilakukan oleh Solikhah & Suminar (dalam Hakim et al., 2021) dari analisis deskriptif pada variabel hope dengan resiliensi akademik diperoleh  bahwa variabel harapan (hope) berkolerasi positif dan cenderung kuat.
Berdasarkan data empiris pada variabel hope diperoleh bahwa mean empirik lebih besar daripada mean hipotetik maka  hope yang dimiliki responden dalam penelitian ini tergolong tinggi. Demikian juga pada variabel resiliensi akademik diperoleh mean empirik lebih besar dari mean hipotetik maka resiliensi akademik yang dimiliki responden penelitian tergolong tinggi. Hal ini berarti bahwa responden dalam penelitian ini memiliki kemampuan untuk merancang strategi  serta mempertahankan usaha mereka dalam mencapai tujuan yang sudah mereka tentukan meskipun diperhadapkan dengan berbagai rintangan ataupun situasi yang sulit sekalipun. Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menjelaskan bahwa  orang  yang  memiliki  harapan  yang  tinggi  secara  otomatis  juga  memiliki  tingkat resiliensi yang tinggi (Uskul et al., 2023). Ketika memiliki harapan yang tinggi, individu lebih termotivasi untuk mencapai tujuan dan memiliki berbagai strategi untuk mencapai tujuan yang telah mereka tetapkan, hal ini bermanifestasi pada tingginya persepsi siswa terhadap kemampuannya  untuk  dapat  menghadapi  kesulitan  (Botor,  2019).  Harapan  merupakan faktor  dalam  diri  individu  yang  membuat  mereka  mampu  menginisiasi  dan mempertahankan usaha serta strategi dalam mencapai tujuan, termasuk fleksibilitas mereka dalam menghadapi rintangan yang kemudian akan berdampak pada pencapaian mereka (Di Bernardo et al., 2021).
Berdasarkan kategorisasi variabel hope, responden penelitian terbanyak berada pada kategori yang tinggi. Hal ini berarti responden dalam penelitian memiliki keyakinan untuk
menemukan  cara  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Snyder  (2002)  juga mengungkapkan  bahwa  mahasiswa  yang  memiliki  hope  yang  tinggi  dapat mengkonseptualisasikan  tujuan  yang  ingin  mereka  capai  dengan  jelas.  Mahasiwa  yang memiliki hope tinggi juga mampu secara rinci menguraikan waktu yang ditargetkan untuk mencapai  tujuan  mereka  (White  &  Crandall,  2022).  Dan  juga  berdasarkan  kategorisasi variabel resiliensi akademik, responden terbanyak berada pada kategori tinggi. Hal ini berarti responden dalam penelitian ini memiliki kemampuan untuk menghadapi stress dan tekanan pada akademik dengan bersikap optimis dalam menghadapi setiap kesulitan pada bidang akademiknya. Hal ini didukung oleh Cassidy (2015) bahwa ketika individu memiliki hope yang tinggi  maka  individu  tersebut  dapat  bertahan  dan  mengatasi  keadaan  tersebut  dengan bangkit kembali dari situasi yang dialami, serta dapat menyesuaikan diri dengan baik dalam mengatasi  tekanan  selama  proses  perkuliahan  yang  dilakukan.  Penelitian  yang  telah dilakukan oleh  Nugroho  (2021) bahwa mahasiswa yang  termasuk  dalam kategori tingkat tinggi  menganggap  tugas  sebagai  suatu  tantangan  yang  perlu  dilalui,  oleh  karena  itu mahasiswa menyelesaikan tugas-tugas akademik yang diberikan.
Berdasarkan  variabel  hope  peneliti  menemukan  responden  penelitian  terbanyak berada  pada  aspek  Waypower  (pathways)  dengan  kategori  tinggi,  dimana  aspek  ini merupakan kapasitas mental yang dapat digunakan untuk menemukan satu atau lebih cara yang  efektif  untuk  mencapai  tujuan  .  Mahasiswa  yang  memiliki  hope  tinggi  akan menemukan jalur (cara) untuk mencapai tujuannya, selain itu mereka juga akan mencoba pendekatan  atau  cara  baru  saat  cara  yang  awalnya  mereka  gunakan  mendapatkan hambatan.  Hal  tersebut  berarti  mereka  memiliki  kemampuan  untuk  membuat  cara bagaimana mencapai tujuan yang telah mereka tetapkan dengan memanfaatkan informasi yang telah didapatkan. Mahasiswa yang memiliki aspek pathway thinking yang tinggi banyak melakukan  cara  yang  di  yakini  dapat  membantu  mereka  dalam  menyelesaikan  tugas akhirnya.  Sedangkan  berdasarkan  variabel  resiliensi  akademik  peneliti  menemukan responden  penelitian terbanyak berada pada aspek  commitmen  dengan  kategori tinggi, dimana  aspek  ini  merupakan  seberapa  besar  usaha  mahasiswa  untuk  terus  berusaha menyelesaikan  permasalahan atau untuk memahami sebuah masalah meskipun masalah tersebut sangat sulit dan penuh dengan tantangan . Hal ini didukung oleh Sari & Suhariadi (2016)  yang mengatakan bahwa resiliensi akademik yang kuat akan membuat siswa memiliki komitmen menghadapi perubahan dalam kehidupan akademiknya. Lebih lanjut Said.,dkk (2022)  mengatakan ketika individu memiliki komitmen yang tinggi maka individu tersebut akan  terus  berusaha  menyelesaikan  jawaban  atau  untuk  memahami  sebuah  masalah meskipun masalah tersebut sangat sulit dan penuh tantangan.

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh  peneliti, dengan judul penelitian tentang  hubungan  antara  Hope  dengan  Resiliensi  Akademik  di  Universitas  HKBP Nommensen Medan. Maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Berdasarkan hasil penelitian melalui hasil analisa koefisien korelasi dapat diketahui bahwa hipotesa diterima, dimana terdapat hubungan antara Hope dengan Resiliensi Akademik di  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan.  Adapun  dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  dan  diperoleh  nilai  koefisien  korelasi  r=0,707  dengan  taraf  signifikan  0.000. Dengan  artian  bahwa  adanya  hubungan  antara  Hope  dengan  Resiliensi  Akademik  di Universitas HKBP Nommensen Medan. Yang artinya semakin tinggi hope maka semakin tinggi  juga resiliensi  akademik pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen Medan dan begitu juga sebaliknya.
2. Berdasarkan hasil kategorisasi dari setiap variabel dalam penelitian yang telah dilakukan, maka dapat diketahui bahwa sebagian besar Hope Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran di  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  berada  dalam  kategori  tinggi  yaitu  sebesar 64,1% dan juga Resiliensi Akademik pada mahasiswa Fakultas  Kedokteran di Universitas HKBP Nommensen Medan berada dalam kategori tinggi yaitu sebesar 51,6 %.
3. Pada variabel hope, aspek dengan jumlah frekuensi kategori tinggi terbanyak terdapat pada  aspek  Waypower.  Sedangkan  Pada  Variabel  Resiliensi  Akademik  aspek  dengan jumlah frequensi kategori tinggi terdapat pada aspek commitment.

## DAFTAR PUSTAKA
A’yunina,  H.,  &  Abdurrohim,  A.  (2021).  Hubungan  Antara  Stres  Akademik  Dan  Motivasi Berprestasi Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Universitas Islam Sultan Agung  Semarang. Prosiding  Konstelasi  Ilmiah  Mahasiswa  Unissula  (KIMU)  Klaster Humanoira.
Amalia, V. R., & Nashori, F. (2021). HUBUNGAN ANTARA RELIGIUSITAS DAN EFIKASI DIRI DENGAN  STRES  AKADEMIK  MAHASISWA  FARMASI. Psychosophia:  Journal  Of
Psychology, Religion, And Humanity, 3(1), 36 – 55. Https://Doi.Org/10.32923/Psc.V3i1.1702
Arifianti,  R.  (2023). Gambaran  Academic  Burnout  Mahasiswa  Semester  Akhir  Jurusan Keperawatan Universitas Diponegoro. Universitas Diponegoro.
Boecker, L. (2021). One Group’s Pain Is Another Group’s Pleasure: Examining Schadenfreude In Response To Failures Of Football Teams During The World Cup 2018. Psychology Of Sport And Exercise, 56, 101992. Https://Doi.Org/10.1016/J.Psychsport.2021.101992
Di Bernardo, G. A., Vezzali, L., Stathi, S., Mckeown, S., Cocco, V. M., Saguy, T., & Dixon, J.
(2021).  Fostering  Social  Change  Among  Advantaged  And  Disadvantaged  Group Members:  Integrating  Intergroup  Contact  And  Social  Identity  Perspectives  On Collective  Action. Group  Processes  &  Intergroup  Relations,  24(1),  26 – 47. Https://Doi.Org/10.1177/1368430219889134
Diananda, A. (2019). PSIKOLOGI REMAJA DAN PERMASALAHANNYA. Journal ISTIGHNA, 1(1),
116 – 133. Https://Doi.Org/10.33853/Istighna.V1i1.20
Dilla,  I.  F.,  &  Susanti,  R.  (2022).  Sabar  Dan  Stres  Akademik  Pada  Mahasiswa. Psikobuletin:Buletin Ilmiah Psikologi, 3(3), 131. Https://Doi.Org/10.24014/Pib.V3i3.17382 Estikasari, P., & Pudjiati, S. R. R. (2021). Gambaran Psikologis Remaja Selama Sekolah Dari Rumah  Akibat  Pandemi  Covid-19. Psikobuletin:Buletin  Ilmiah  Psikologi,  2(1),  23. Https://Doi.Org/10.24014/Pib.V2i1.11750
Hafsari, A. (2020). Religiusitas Dan Stres Akademik Mahasiswa. Universitas Muhammadiyah Malang. Http://Eprints.Umm.Ac.Id/Id/Eprint/64868
Hakim, N., Branscombe, N., & Schoemann, A. (2021). Group-Based Emotions And Support For  Reparations:  A  Meta-Analysis. Affective  Science,  2(4),  363 – 378. Https://Doi.Org/10.1007/S42761-021-00055-9
Hammes, E. K. (2016). Summary, Conclusion, And Outlook. In Glorifying The Simple Life (Pp.
175 – 188).  Springer  Fachmedien  Wiesbaden.  Https://Doi.Org/10.1007/978-3-658- 14364-0_5
Handayani,  H.  H.  H.  (2022).  A,  The  Mindfulness  Sebagai  Moderator  Pada  Hubungan Religiusitas Dengan Stress. Jurnal Psikologi Islam, 9(1).
Hizmi, F. L. Al. (2022). Hubungan Stres Akademik Dan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Penyusun Skripsi Di Masa Pandemi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Http://Etheses.Uin-Malang.Ac.Id/Id/Eprint/41365
Indria,  I.,  Siregar,  J.,  &  Herawaty,  Y.  (2019).  Hubungan  Antara  Kesabaran  Dengan  Stres Akademik  Pada  Mahasiswa  Di  Pekanbaru. AN-NAFS,  13(01),  21 – 34. Https://Migrasi.Journal.Uir.Ac.Id/Index.Php/Annafs/Article/View/2728
Lubis, A. M. (2020). “Gambaran Burnout Pada Guru Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Telkom Medan. Universitas Sumatera Utara.
Marwoko, G. (2019). Psikologi Perkembangan Masa Remaja. Tasyri: Jurnal Tarbiyah-Syariah- Islamiyah, 26(1), 60 – 75. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.29138/Tasyri.V26i1.69
Nadhifah, F., & Karimulloh, K. (2021). Hubungan Religiusitas Dan Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa Dalam Perspektif Psikologi Islam. Al-Qalb: Jurnal Psikologi Islam, 12(1), 51 – 60. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.15548/Alqalb.V12i1.2444
Nugraha, A. P., Hati, K. B. B., Renita, D., & Anggita, G. (2020). Stres Akademik: Apa Solusinya?, Sebuah Studi Kasus Mengenai Coping Mechanism Mahasiswa.
Nurrahma, A., Khoirunisa, Y. N., & Khoiriyah, Z. (2021). Hubungan Stres Akademik Dengan Online Student Engagement Pada Mahasiswa Universitas Negeri Jakarta. Risenologi, 6(1b), 18 – 24.
Pranata, B. (2018). HUBUNGAN ANTARA STRES AKADEMIK DENGAN PERILAKU MEROKOK MAHASISWA (Studi Kasus Mahasiswa IAIN Salatiga Jurusan PAI Angkatan Tahun 2015) SKRIPSI.
Rabbani,  M.  R.,  &  Wahyudi,  H.  (2023).  Pengaruh  Academic  Self-Efficacy  Terhadap  Stress Akademik Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi. Bandung Conference Series: Psychology Science, 3(1), 202 – 211. Https://Doi.Org/10.29313/Bcsps.V3i1.5188
Revendra, A., & Duryati, D. (2022). Hubungan Antara Stres Akademik Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Di Kota Padang. Socio Humanus, 4(1), 72 – 86.
Rizdanti, S., & Akbar, S. (2022). HUBUNGAN RELIGIUSITAS DENGAN TINGKAT STRES DALAM
MENYUSUN  SKRIPSI  DI  FAKULTAS  KEDOKTERAN  UNIVERSITAS  ISLAM  SUMATERA UTARA. Jurnal  Kedokteran  STM  (Sains  Dan  Teknologi  Medik),  5(2),  94 – 100. Https://Doi.Org/10.30743/Stm.V5i2.318
Syaifulina,  S.  (2022). Aspek  Psikologis  Anak  Usia  Sekolah  Terdampak  Pandemi  Covid-19.
Http://Repo.Stikesicme-Jbg.Ac.Id/Id/Eprint/6180
Tari,  A.  P.  L.,  &  Nastiti,  D.  (2021).  The  Relationship  Between  Peer  Social  Support  And Academic Stress During The Covid-19 Pandemic For Students Of The 3rd Semester Of Psychology  And  Educational  Sciences  At  Muhammadiyah  University  Of  Sidoarjo. Academia Open, 6, 10 – 21070. Https://Doi.Org/10.21070/Acopen.6.2022.2193
Uskul,  A.  K.,  Cross,  S.  E.,  &  Günsoy,  C.  (2023).  The  Role  Of  Honour  In  Interpersonal,
Intrapersonal And Intergroup Processes. Social And Personality Psychology Compass, 17(1), E12719. Https://Doi.Org/10.1111/Spc3.12719
White, M. H., & Crandall, C. S. (2022). Perceived Authenticity As A Vicarious Justification For Prejudice. Group  Processes  &  Intergroup  Relations,  136843022210804. Https://Doi.Org/10.1177/13684302221080466