Analysis of Learning Outcomes in the Use of Quizziz in Science Learning
Nina Nuraeni
SD N Karang Asem 01 nina.nuraeni.2580@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
The  student  learning  assessment  process  is  an  important  component  as  an  effort  to  obtain information on learning outcomes. The utilization of technology (computing) makes this process more effective. Quizizz is one of the platforms that is expected to be able to attract interest, and increase  student  confidence.  This  study  uses  qualitative  descriptive  methods  to  describe  the conditions of interest and concentration of students' learning. The results of the study provide an illustration that the Quizizz application can increase students' interest and concentration in doing assessment questions  to achieve  maximum  results.  The  results  of  the  study  that  digital-based assessment tools in this case using the Quizizz application are able to improve student learning outcomes. There are a variety of other features available  in the Quizizz  application, which can be utilized. So that researchers can then use the Quizizz application not only as an assessment medium but also as an interactive learning medium. The use of Quizizz requires a good internet network, so this research  is not recommended for schools / students who  are  in remote  areas unless there is a fairly good and stable wifi (internet) network available.
Keywords: quizizz, research results, internet network

## Abstrak
penilaian  belajar  siswa  merupakan  komponen  penting  sebagai  upaya  memperoleh  informasi capaian  pembelajaran.  Pemanfaatan  teknologi  (komputasi)  membuat  proses  ini  lebih  efektif. Quizizz  menjadi  salah  satu  platform  yang  diharapkan  mampu  menarik  minat,  dan  menambah konsentrasi  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  untuk menggambarkan  kondisi  minat  dan  konsentrasi  belajar  siswa.  Hasil  penelitian  memberikan gambaran  bahwa  aplikasi  Quizizz  dapat  meningkatkan  minat  dan  konsentrasi  siswa  dalam mengerjakan  soal  penilaian  untuk  mencapai  hasil  yang  maksimal.  Hasil  penelitian  bahwa perangkat  penilaian  berbasis  digital  dalam  hal  ini  menggunakan  aplikasi  Quizizz  mampu meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Terdapat  berbagai  macam  fitur  lain  yang  tersedia  dalam aplikasi  Quizizz,  yang  bisa  dimanfaatkan.  Sehingga  peneliti  selanjunya  dapat  memanafaatkan apliaksi Quizizz tidak hanya sebagai media penilaian namun juga sebagai media pembelajaran interaktif.  Penggunaan  Quizizz  membutuhkan  jaringan  internet  yang  baik,  maka  penelitian  ini tidak  disarankan  bagi  sekolah/peserta  didik  yang  berada  didaerah  pelosok  kecuali  memang sudah tersedia jaringan wifi (internet) yang cukup baik dan stabil. Kata kunci: quizizz, hasil penelitian, jaringan internet
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 16 – 20

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah kebutuhan yang harus dipenuhi agar cita-cita dan kemauan dapat  maju  dengan  sejahtera  dan  sesuai  dengan  pedoman  hidup  (Adelina  Yuristia, 2018). Pendidikan nasional dilandaskan dengan nilai keagamaan, budaya yang sesuai dengan  Undang-undang  Negara  Republik  Indonesia  1945.  Fungsi  dari  pendidikan nasional  yakni  dapat  mengembangkan  watak,  kemampuan  serta  mencerdaskan kehidupan  bangsa  agar  manusia  beriman,  bertakwa,  mandiri,  kreatif  dan  menjadikan warga negara yang demokratis dan dapat bertanggung jawab (Undang-Undang Sistem Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2003).  Pendidikan  merupakan  suatu  wadah yang  dapat  mengembangkan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  setiap  manusia. Pendidikan  dapat  melahirkan  sebuah  generasi  yang  cerdas  dan  unggul,  serta  kunci dalam  membangun  sebuah  masa  depan  (Undang-Undang  Dasar  Nomor  20  Tahun 2003)  tentang  sistem  pendidikan  nasional  dinyatakan  bahwa,  pendidikan  merupakan usaha  sadar  yang  terencana  dalam  mewujudkan  suasana  belajar  dalam mengembangkan  peserta  didik  dan  potensi  yang  dimiliki  dirinya  secara  spiritual, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia dan memiliki keterampilan yang berguna untuk masyarakat, bangsa dan negara.
Pada  saat  ini,  perhatian  pemerintah  Indonesia  terhadap  pendidikan  sangat tinggi dan memberikan anggaran tambahan dan membangun fasilitas pendidikan yang dapat  memadai  serta  dukungan  para  ahli,  universitas  untuk  pengimplementasian pendidikan  (Oktian  Fajar  Nugroho  et  al.,  2021).  Oleh  karena  itu,  diperlukannya perubahan inovasi terbaru sebagai jalan keluar dari permasalahan yang sering muncul, seperti  kurangnya  inovasi  dalam  penggunaan  model  maupun  media  pembelajaran. Untuk  menciptakan  sebuah  inovasi  yang  baru  dalam  pembelajaran  dapat menggunakan  model,  strategi,  metode  serta  media  pembelajaran  dapat  membantu dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Hasil belajar adalah terjadinya sebuah interaksi antar guru dengan peserta didik untuk mencapai perubahan hasil belajar yang telah dipelajari (Nursoviani et al., 2019). Faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  yakni  faktor  internal  dan  eksternal  seperti, faktor internal terjadinya permasalahan yang terjadi pada diri peserta didik, sedangkan faktor  eksternal  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  lingkungan  peserta  didik.  Hasil belajar  di  peroleh  dari  proses  belajar  dalam  memahami  materi  tersebut.  Kemudian, diimplementasikan dalam kehidupan nyata (Annisa Rahma, 2021). Maka dari itu, untuk mendapatkan  hasil  belajar  yang  sesuai  diperlukan  media  pembelajaran.  Hal  ini disebabkan  oleh  faktor  eksternal  seperti,  media  pembelajaran  belum  terlaksana dengan  maksimal  sehingga  dalam  proses  belajar  peserta  didik  tidak  tertarik  (Novita 2019).
Media  pembelajaran  sangat  penting  digunakan  dalam  proses  belajar  karena menjadikan  peserta  didik  untuk  menjadi  aktif  dan  tertarik  dalam  pembelajaran. Sehingga memperoleh hasil belajar yang maksimal (Kurniawan, 2016). Oleh karena itu agar dapat mencapai hasil belajar yang maksimal, pendidik perlu menggunakan media inovatif. Namun, terdapat suatu permasalahan yakni kurangnya inovatif pendidik dalam menggunakan media pembelajaran ke dalam proses belajar yang menyebabkan mata pelajaran  IPA  sulit  dipahami  dikarenakan  tidak  ada  media  pembelajaran  yang mendukung dalam proses belajar. Padahal mata pelajaran IPA ini membahas tentang pemahaman  dan  keterampilan,  sehingga  peserta  didik  harus  bisa  memahami pengetahuan  tersebut,  agar  dapat  membangun  pengalaman  peserta  didik.  Pelajaran IPA diberikan di sekolah dasar dikarenakan mata pelajaran IPA terdiri dari sekumpulan pengetahuan,  fenomena  alam,  pengetahuan  tentang  benda,  mahkluk  hidup  serta kegiatan  yang  memerlukan  pertemuan,  untuk  dapat  menyelesaikan  sebuah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari (Syofyan & Sinta, 2019).
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 16 – 20
Pembelajaran  IPA  diharapkan  dapat  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar siswa  dalam  mengembangkan  kecerdasan  yang  dimiliki  siswa  mengenai  alam  yang memiliki  jangka  waktu  yang  tak  pernah  abis  (Syofyan  Harlinda,  2021).  Untuk mengatasi  permasalahan  tersebut,  diperlukannya  inovasi  baru  dengan  menggunakan media pembelajaran berbasis e-learning yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh  dari  itu  pendidik  memerlukan  sebuah  keahlian  dalam  mengajar  yang  bervariatif dan inovatif dalam menggunakan media pembelajaran.
Pada  Industri  4.0  dan  abad  ke-21  sedang  meningkat,  dan  informasi  bergerak dengan kecepatan yang sangat tinggi. Pada Abad 21 memberi tahu bahwa tujuan dari sistem pendidikan harus mempersiapkan sumber daya manusia yang maju untuk hidup di  abad  21.  Sains,  teknologi,  teknik  dan  matematika  maju  dengan  sangat  cepat. Gerakan  ini  memberikan  dampak  pada  kualitas  hidup  dan  banyak  menciptakan perubahan  kehidupan  manusia  (O  F  Nugroho  et  al.,  2021).  Media  pembelajaran banyak sekali satu di antaranya media pembelajaran berbasis e-learning.
Pendidik  dalam  pembelajaran  abad  21  ini  diharapkan  dapat  menggunakan teknologi kedalam pembelajaran serta terjadinya peningkatan keterampilan melalui 4.0 yang  dibutuhkan  pada  abad  21  yang  mencakup  keterampilan communication, collaboration,  critical  thinking,  problem  solving dan creativity,  innovation (Oktian  Fajar Nugroho & Nurcahyo, 2018). Dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis e- learning memudahkan  pendidik  dalam  memberikan  pengajaran  yang  kreatif  sehingga dalam  proses pembelajaran dapat dengan cara tidak perlu tatap muka. Pembelajaran e-learning merupakan  pembelajaran  jarak  jauh  yang  menggabungkan  teknologi elektronik  dengan  teknologi  internet.  Dengan  penggunaan e-learning siswa  memiliki waktu yang luang dan dapat belajar dimanapun (Susanti, 2020).
Penggunaan media pembelajaran berbasis e-learning menjadikan pembelajaran  yang  menarik  perhatian  peserta  didik  untuk  terlibat  aktif  dan  langsung dalam  proses  belajar,  agar  proses  belajar  tersebut  aktif  serta  menyenangkan  maka dapat  menggunakan  media  pembelajaran  berupa  aplikasi  quizizz.  Quizizz  proses pembelajaran dengan memanfaatkan internet bisa digunakan sebagai sarana interaksi guru  dengan  peserta  didik  seperti  pemanfaatan  aplikasi  quizizz.  Quizizz  merupakan sebuah  webtool  yang  berbasis game edukatif  yang  dapat  digunakan  kedalam  proses pembelajaran (Suhartatik, 2020).
Penggunaan  aplikasi  quizizz  dapat  meningkatkan  hasil  belajar,  karena  quizizz mudah dalam penggunaannya dan menyenangkan dalam proses pembelajaran (Zhao, 2019 hlm. 37). Penelitian ini merujuk pada penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Al Haddar & Julino Adam (2021 yang memiliki judul “Analisis Media Pembelajaran Quizizz dalam  Pembelajaran  Daring  pad a  Siswa  Tingkat  Sekolah  Dasar”  dengan  hasil penelitian mengenai analisis media Quizizz dalam pembelajaran daring menumbuhkan motivasi  dan  minat  belajar  siswa.  Hasil  penelitian  Yulistiarawati  et  al.  (2021)  yang berjudul  “Analisis  Minat  Belajar  Siswa  dalam  Penggunaan  Aplikasi  Quizizz  pada Pembelajaran Tematik  Sekolah  Dasar”  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan minat  belajar,  sehingga  aplikasi  quizizz  dapat  dijadikan  alternatif  guru  sebagai  media pembelajaran daring.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media  pembelajaran  alat  yang  mempermudah  dalam  penyampaian  materi kepada  peserta  didik  dalam  proses  belajar.  Media  pembelajaran  dapat  disesuaikan dengan  proses  pembelajaran  agar  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran.  IPA merupakan aktivitas mental (berpikir) sekumpulan orang yang bergerak dalam  bidang yang  dikaji  atau  gabungan  pengetahuan.  IPA  juga  dapat  dikatakan  sebagai  susunan terstruktur  hasil  temuan  yang  dilakukan  oleh  ilmuwan.  Hasil  dari  termuan  tersebut berupa  fakta,  konsep,  prinsip,  teori  dan  model  dalam  sekumpulan  pengetahuan
dengan  bidang  yang  dikaji,  seperti  kimia,  fisika,  biologi  dan  lain  sebagainya  (Nelly  & Yasinta, 2019).
Penggunaan quizizz memberikan  siswa pengalaman belajar yang memberikan dampak  terhadap  hasil  belajar  peserta  didik.  Hal  ini  disebabkan  karena  dalam pemberian  soal  dalam  menggunakan  quizizz  memiliki  banyak  fitur  yang  menarik sehingga  membuat  peserta  didik  tertarik  dalam  proses  belajar.  Penggunaan  quizizz menjadikan pembelajaran menjadi menyenangkan dan interaktif. Quizizz menciptakan atmosfer  pembelajaran  yang  lebih  hidup.  Pemanfaatan  aplikasi  Quizizz  bisa  menjadi upaya mengatasi permasalahan kurangnya inovatif guru, tanpa menghilangkan esensi dari  materi  yang  telah  disampaikan  oleh  guru.  Permainan  Quizizz  dapat  membantu mendorong motivasi belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar. Hal tersebut sejalan dengan  pendapat  Dewi,  C.  K.  (2018:  43)  yang  menyatakan,  bahwa  pembelajaran berbasis  permainan  mempunyai  potensi  yang  baik  untuk  dijadikan  sebagai  media pembelajaran yang efektif karena dapat merangsang komponen visual dan verbal.
Namun  terdapat  kendala  dalam  penerapan  quizizz  yaitu  kouta  internet  dan jaringan  sering  tidak  stabil  sehingga  dalam  mengakses  Quizizz  mengalami  kesulitan. Maka  dari  itu  harus  mencari  cara  lain  untuk  mengaksesnya  yaitu  dengan menggunakan wifi. (I. A. D. I. Nugroho). Adapun kelebihan dalam penggunaan quizizz, yakni:  (1)  akan  muncul  poin  jika  menjawab  jawaban  yang  benar,  (2)  jika  memilih jawaban yang salah akan muncul jawaban yang benar, dan (3) dapat melihat kembali jawaban  yang  dipilih.  Selanjutnya,  adapun kelemahannya  dalam  penggunaan quizizz, yakni:  (1)  tab  baru  mudah  dibuka  oleh  siswa  dan  (2)  siswa  sulit  dikontrol  ketika membuka tab baru.

## SIMPULAN
Salah  satu  media  untuk  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang menyenangkan tapi tidak menghilangkan atau menurunkan pemahaman peserta didik mengenai  materi  serta  memanfaatkan  perkembangan  teknologi,  adalah  dengan aplikasi game atau  permainan.  Permainan  atau game online yang  bisa  dijadikan alternatif  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  terhadap  siswa,  yakni  aplikasi Quizizz.  Permainan  edukatif  satu  ini,  memberikan  begitu  banyak  manfaat  yang  tentu dapat  dirasakan  dalam  media  pembelajaran,  karena  media  ini  menarik  dan  dapat memotivasi secara kerja otak dan olah manajemen waktu.
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  diatas  mengenai  analisis  hasil  belajar dalam  penggunaan  quizizz  pada  pembelajaran  IPA  bahwa  dalam  penerapan  quizizz dapat  menumbuhkan  motivasi  dan  minat  siswa  yang  memiliki  hubungan  pada  hasil belajar  siswa.penggunaan  quizizz  dalam  pembelajaran  menjadikan  proses  belajar yang menyenangkan. Tetapi terdapat kendala yang dialami dalam penerapan Quizizz yaitu  jaringan  internet  yang  sering  berubah-ubah.  Penggunaan Quizizz  membutuhkan jaringan  internet  yang  baik, maka  penelitian  ini  tidak  disarankan  bagi  sekolah/peserta didik  yang  berada  di  daerah  pelosok  kecuali  memang  sudah  tersedia  jaringan wifi (internet) yang cukup baik dan stabil.

## DAFTAR PUSTAKA
Adelina  Yuristia.  (2018).  Pendidikan  Sebagai Transformasi  Kebudayaan. Journal  Ilmu Sosial dan Budaya , 2(1), 1 –13. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.p hp/ijtimaiyah/article/view/5714
Ainissyifa, H. (2012). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Pendidikan Islam.1 –26. Al Haddar, G., & Julino Adam, M. (2021). Analisis Media Pembelajaran Quizizz dalam Pembelajaran Daring pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3(5), 2240 –2246.
Annisa  Rahma,  E.  (2021).  Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  Quizizz  terhadap  Hasil Belajar  IPA  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu ,  5(5),  4120 –4126. https://doi.org/10.31004/basiced u.v5i5.1347
Dewi,  C.,  &  Asrori,  M.  (2019).  Analisis  Pembelajaran  dalam  Mengembangkan Kemandirian  pada  Anak  Usia  5-6  Tahun  di  TK  Pertiwi  1  Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa , 5(10), 1 –15.
http://www.eolss.net/sample- chapters/c14/e1-37-02-02.pdf Habe, H.,& Habe, H. (n.d.). Sistem  Pendidikan  Nasional . Nugroho, I. A. D. I. (n.d.). Pembuatan  Soal  menggunakan  Aplikasi  Quizizz . Nugroho,  O  F,  Permanasari,  dkk.  (2021). STEM  Learning  for  Science  Education Program:  Reference  to  Indonesia.  Jurnal  Inspirasi ,  11(2),  90 –100. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jrnspirasi/article/view/5908
Nugroho,  Oktian  Fajar,  &  Nurcahyo,  M.  A.  (2018).  Analisis  Literasi  Pendidikan  STEM pada Siswa dan Pemahaman Konsep IPA melalui Peta Konsep di SDN Palasari II. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching , 1(2), 121. https://doi.org/10.21043/thabiea. v1i2.4395
Nugroho,  Oktian  Fajar,  Permanasari,  A.,  Firman,  H.,  &  Riandi,  R.  (2021). The Importance  of  Stem  Based  Education  in  Indonesia  Curriculum . Pedagonal: Jurnal  Ilmiah  Pendidikan ,  5(2),  56 –61.  https://doi.org/10.33751/pedago nal.v5i2.3779
Syofyan Harlinda, N. R. (2021). Analisis Aktivitas Belajar  Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas  V di SDN Duri Kepa 05 dalam  Masa  Pandemi  COVID-19. 2(3).