## GAMBARAN  PELAKSANAAN PROGRAM USAHA KESEHATAN SEKOLAH (UKS) DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (SD) NEGERI 112271 SIAMPORIK KECAMATAN KUALUH SELATAN KABUPATEN LABUHAN BATU UTARA
Nursinah Munthe 1 , Setiamenda Ginting 2
1 Nursinah.munthe01@gmail.com, 2 menda.setia@yahoo.com

## PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS DARMA AGUNG

## ABSTRAK
Usaha Kesehatan Sekolah adalah bagian dari usaha kesehatan pokok yang menjadi beban tugas  Puskesmas  yang  ditujukan  kepada  sekolah-sekolah  dengan  anak  beserta  lingkungan hidupnya,  dalam  rangka  mencapai  keadaan  kesehatan  anak  sebaik-baiknya  dan  sekaligus meningkatkan  prestasi  belajar  anak  sekolah  setinggi-tingginya.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengidentifikasikan  gambaran  pelaksanaan  program  UKS  di  tingkat  SD  N  112271  Siamporik Kecamatan  Kualuh  Selatan  Kabupaten  Labuhan  Batu  Utara.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif dengan populasi adalah seluruh siswa-siswi SD N 112271 Siamporik yang berjumlah 354 orang, sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  15%  dari  populasi  yang  berjumlah  53  orang  secara random sampling. Metode pengumpulan data meliputi data primer melalui pembagian kuesioner kepada responden terdiri dari data demografi dan pelaksanaan program UKS yang meliputi: pendidikan kesehatan,  pelayanan  kesehatan,  pembinaan  kesehatan  lingkungan.  Dari  hasil  penelitian diketahui  bahwa  Gambaran  Pelaksanaan  Program  UKS  belum  optimal    dimana  secara keseluruhan  mayoritas  cukup  sebanyak  (50,9%).  Untuk  itu  disarankan  kepada  pihak  petugas kesehatan  untuk  lebih  berperan  dalam  memperhatikan  pelaksanaan  UKS,  kemudian    kepada Kepala  sekolah,  Guru  dan  semua  komponen  sekolah  serta  pemerintahan  dan  masyarakat  perlu untuk lebih berperan dalam pelaksanaan program UKS.
Kata Kunci: Pelaksanaan, UKS, SD, Labura, Medan

## A. PENDAHULUAN
Usaha  kesehatan  sekolah  (UKS)
merupakan program yang wajib dilaksanakan disekolah, namun belum semua  sekolah  melaksanakan  dengan  baik. Pelaksanaan  UKS  terbentur  pada  persoalan tenaga  guru  yang  belum  dilatih  untuk melaksanakan  kegiatan  terseebut.  UKS merupakan strategi penting untuk meningkatkan  kesehatan  anak  usia  sekolah. Sekolah  adalah  kelompok  masyarakat  yang terorganisir  dimana  informasi  dapat  lebih mudah  disebarkan.  Sesuai  usia  murid disetiap tingkatan pendidikan, dapat ditanamkan  perilaku  hidup  bersih    sekolah memerlukan  UKS  karena  pendidikan  dan kesehatan  merupakan  dua  sisi  mata  uang. Keduanya tak  terpisahkan, merupakan bagian  dari  indikator  Indeks  Pembangunan Manusia (IPM) atau yang secara internasional  disebut Human  Development Index (HDI).  Indikator  ini  memperlihatakan seberapa  baik  mutu  sumber  daya  manusia disuatu  negara.  Untuk  itu  pelaksanaan  UKS harus diperhataikan. Usaha kesehatan disekolah bukanlah tanggung jawab Departemen  pendidikan    Nasional  dan Departemen Kesehatan saja, tetapi merupakan  upaya  terpadu  lintas  program dan lintas sektor. Oleh karena itu diperlukan
kerjasama berbagai program dan sektor yang terkait untuk meningkatkan derajat kesehatan.  Pelaksanaan  UKS  juga  harus memperhatikan  perkembangan  fisik  dan psikologis  murid  sesuai  usia  dan  tingkat pendidikan.  Setiap  tingkatan  pendidikan memiliki  kemampuan  penyerapan,  jenis masalah  kesehatan,  dan  jenis  perilaku  yang harus dibentuk (Kartika, 2008).
Program  UKS  memang  sudah  lama ada  belum  semua  terlaksana  disekolah, pelaksanaan  UKS  selama  ini  mengalami pasang  surut.  Hingga  saat  ini  baru  sekitar 30%  SMP  dan  SMA  di  Indonesia  yang melaksakan program UKS. Sementara ditingkat  SD  sudah  mencapai  70  persen. Ada  banyak  faktor  yang  menyebabkan pelaksanaan  UKS  belum  optimal  yaitu belum  adanya  komitmen  dari  guru,  faktor sarana prasarana yang masih terbatas, tenaga UKS  yang  masih  belum  terlatih,  kurangnya kepedulian  untuk  melaksanakan  program tersebut  serta  belum  optimalnya  peran pemerintah (Kartika, 2008).
Sasaran  utama  dalam  penelitian  ini adalah tingkat sekolah dasar karena merupakan kelompok terbesar dari kelompok usia anak sekolah yang menerapkan wajib belajar, kelompok usia ini juga  sangat  efektif  untuk  membentuk
perilaku  dan  kebiasaan  hidup  sehat  dan merupakan  kelompok  umur  yang  rawan terhadap masalah kesehatan serta merupakan    investasi    masyarakat    yang diharapkan  hidup   sehat.
Dari  hasil  survei  peneliti  didapati bahwa program UKS yang telah dilaksanakan  Sekolah  Dasar  Negeri  112271 Siamporik Kecamatan Kualuh Selatan Kabupaten  Labuhan  Batu  Utara  yaitu:  1) Pendidikan  kesehatan  dengan  memberikan pelajaran  membuat  larutan  gula  garam (oralit)  yang  disisipkan  melalui  pelajaran ilmu  pengetahuan  alam  (IPA),  2)  Pelayanan kesehatan  melalui  program  imunisasi  ulang, pemeriksaan golongan darah dan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K),  3)  Pembinaan  kesehatan  lingkungan dengan  mengadakan  jumat  bersih  setiap minggu.  Pelaksanaan  tiga  program  tersebut diatas  belum  bisa  menciptakan  lingkungan sekolah yang sehat baik dari aspek non-fisik maupun  fisik,  kurangnya  pengetahuan  pada anak  didik  bagaimana  hidup  sehat  sehingga mampu  menciptakan  lingkungan  yang  sehat dan  bersih  serta  nyaman  dan  minimnya pelayanan serta pembinaan kesehatan
lingkungan  disekolah.  Peneliti melihat masih  banyak  murid-murid  yang  belum menjalankan  pelaksanaan  UKS  sebagai
mana  yang  ditetapkan  oleh  Depertemen Kesehatan,  misalnya  belum  menerapkan pemeliharaan kebersihan perorangan. Dimana  murid-murid  masih  banyak  yang jorok, dekil, memakai pakaian tidak rapi dan kotor,    tidak  memakai  alas  kaki  pada  saat bermain/jam  istirahat  dan  tidak  menerapkan cuci  tangan  sebelum  memegang  makanan dikarenakn kantin sekolah tidak menyediakan  tempat  cuci  tangan  untuk murid-murid.
Berdasarkan  latar  belakang  dan fenomena  diatas,  peneliti  hendak  melihat bagaimana sebenarnya gambaran pelaksanaan  program  UKS  yang  meliputi: pendidikan  kesehatan,  pelayanan  kesehatan dan pembinaan kesehatan  lingkungan di SD Negeri 112271 Siamporik Kecamatan Kualuh  Selatan  Kab.  Labuhan  Batu  Utara. Maka  selanjutnya  peneliti  tertarik  untuk melakukan penelitian dengan judul “Gambaran  Pelaksanaan  Program  Usaha Kesehatan  Sekolah  (UKS)  di  SD  Negeri 112271  Siamporik  Kecamatan Kualuh Selatan Kabupaten. Labuhan Batu”.

## Perumusan Masalah
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas maka rumusan  masalah dalam penelitian  ini adalah “Bagaimanakah Gambaran
Pelaksanaan  Program  UKS    di  Tingkat  SD Negeri 112271 Siamporik Kecamatan
Kualuh  Selatan  Kabupaten  Labuhan  Batu Utara”

## Tujuan Penelitian
1. Untuk  mengetahui  pengetahuan  siswa- siswi dalam pendidikan kesehatan di SD Negeri  112271  Siamporik  Kecamatan Kualuh  Selatan  Kabupaten  Labuhan Batu Utara.
2. Untuk  mengetahui  gambaran  dukungan pelayanan  kesehatan  dalam  pelaksanaan program  Usaha  Kesehatan  Sekolah (UKS)  di  SD  Negeri  112271  Siamporik Kecamatan  Kualuh  Selatan  Kabupaten Labuhan Batu Utara.
3. Untuk  mengetahui  pelaksanaan  usaha kesehatan sekolah (UKS) sebagai
pembinaan  lingkungan  sekolah  sehat  di
SD Negeri 112271 Siamporik
Kecamatan  Kualuh  Selatan  Kabupaten Labuhan Batu Utara.

## B. TINJAUAN TEORITIS
Menurut  Departemen  Kesahatan  yang dimaksud dengan  Usaha  Kesehatan Sekolah adalah  suatu  usaha  kesehatan  masyarakat disekolah-sekolah dengan anak didik beserta lingkungan  hidupnya  sebagai  objek  sasaran
utama.  Usaha  Kesehatan  Sekolah  juga merupakan  wahana  untuk  meningkatkan kemampuan  hidup  sehat  dan  selanjutnya membentuk perilaku hidup sehat, yang pada gilirannya  menghasilkan  derajat  kesehatan yang  optimal.  Dalam  pasal  45  UU  no  23 tahun  1992  tentang  kesehatan  disebutkan kesehatan  sekolah  diselenggarakan  untuk meningkatkan  kemampuan  hidup  sehat peserta  didik  dalam  lingkunan  hidup  sehat, sehingga peserta didik dapat belajar, tumbuh dan  berkembang  secara  harmonis  dan optimal  menjadi  sumber daya  manusia  yang berkualitas (Menkes, 2011).
Usaha  Kesehatan  Sekolah  adalah bagian  dari  usaha  kesehatan  pokok  yang menjadi  beban  tugas  Puskesmas  yang ditujukan  kepada  sekolah-sekolah  dengan anak  beserta  lingkungan  hidupnya,  dalam rangka  mencapai  keadaan  kesehatan  anak sebaik-baiknya  dan  sekaligus  meningkatkan prestasi  belajar  anak  sekolah  setinggi- tingginya. Berdasarkan tahapan perkembangan  anak  usia  sekolah  dapat dibagi  dalam  3  kelompok  yaitu:  1)  Pra remaja  (kelompok  umur  7-12  tahun)  2) Remaja  (kelompok  umur  13-18  tahun),  3) Dewasa muda (kelompok umur 9-21 tahun).
Menurut  Entjang  (2001)  usaha  kesehatan sekolah  harus  dijalankan  atas  dasar  titik tolak pemikiran sebagai berikut:
1. Golongan  masyarakat  usia  sekolah  (6-18 tahun) merupakan bagian yang besar dari penduduk Indonesia (+29 %),
diperkirakan  50  %  dari  jumlah  tersebut adalah anak-anak sekolah.
2. Masyarakat  sekolah  yang  terdiri  atas murid,  guru  serta  orang  tua  murid merupakan  masyarakat  yang  paling  peka (sensitif)  tehadap  pengaruh  modernisasi dan tersebar merata diseluruh Indonesia.
3. Anak-anak  dalam  taraf  pertumbuhan  dan perkembangan  sehingga  masih  mudah dibina dan dibimbing.
4. Pendidikan kesehatan melalui masyarakat sekolah  ternyata  paling  efektif  diantara usaha-usaha  yang  ada  untuk  mencapai kebiasaan  hidup  sehat  dari  masyarakat pada umumnya karena masyarakat sekolah:
- Presentasenya tinggi.
- Terorganisir  sehingga  lebih  mudah dicapai.
- Peka terhadap pendidikan dan pembaharuan.
- Dapat menyebarkan modernisasi.
5. Masyarakat  sehat  yang  akan  datang adalah  merupakan  wujud  dan  sikap
kebiasaan  hidup  sehat  serta  keadaan kesehatan  yang  dimiliki  anak-anak  masa kini.
6. Pembinaan kesehatan anak-anak sekolah (jasmani,  rohani  dan  sosial)  merupakan suatu  invesment  dalam  bidang  man power dalam Negara dan Bangsa Indonesia.
7. Undang-undang  No.  9  tahun  1960 tentang  Pokok-pokok  Kesehatan  Bab  I pasal  3  dan  Bab  II  pasal  9  ayat  2  serta Undang-undang  No.  12  tahun  1954 tentang Pokok Pendidikan.
Lingkungan sekolah yang sehat, mencakup 2 aspek yaitu sosial (non-fisik) dan fisik.
a. Aspek non-fisik (mental-sosial):
Lingkungan sosial sekolah adalah menyangkut  hubungan  antara  komponen komunitas  sekolah  (murid,  guru,  pengawai sekolah  dan  orang  tua  murid).  Lingkungan mental-sosial sehat apabila terjadi hubungan yang  harmonis,  dan  kondusif  diantara komponen  masyarakat  sekolah.  Hubungan yang harmonis ini akan menjamin terjadinya pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  atau murid dengan termasuk tumbuhnya perilaku hidup sehat.
b. Lingkungan fisik terdiri dari:
1) Bangunan  sekolah  dan  lingkungan  yang terdiri dari:
- Letak  sekolah  tidak  berdekatan  dengan tempat-tempat  umum  atau  keramaian, misalnya:  pasar,  terminal,  mall,  dan sebagainya.
- Besar dan kontruksi gedung sekolah yang sesuai  dengan  jumlah  murid  yang ditampungnya.
- Tersedianya  halaman  sekolah  dan  kebun sekolah.
- Ventilasi  memadai  sehingga  menjamin adanya  sirkulasi  udara  disetiap  ruang kelas.
- Penerangan  atau  pencahayaan  harus cukup,  utamanya  cahaya  dari  sinar matahari  dapat  masuk  kesetiap  ruang kelas.
- Sistem  pembuangan  air  limbah  maupun air  hujan  dijamin  tidak  menimbulkan genangan (harus mengalir).
- Tersedia  air  bersih  dan  pembuangan  air besar atau air kecil (jamban).
- Tersedianya  tempat  pembuangan  sampah disetiap kelas, teras sekolah.
- Tersedianya  kantin  atau  warung  sekolah, sehingga kebersihan dan keamanan sekolah dapat diawasi.
2) Pemeliharaan  kebersihan  perorangan  dan lingkungan:
Pemeliharaan  kesehatan  perorangan  dan lingkungan  maupun  faktor  yang  sangat penting  dalam  menciptakan  lingkungan
sekolah  yang  sehat.  Hal-hal  yang  perlu diperhatikan  dalam  rangka  pemeliharahaan kebersihan  perorangan  khususnya  bagi murid-murid adalah:
- Kebersihan  kulit,  kuku,  rambut,  telinga, dan hidung.
- Kebersihan mulut dan gigi.
- Kebersihan dan kerapian pakaian.
- Memakai alas kaki (sepatu atau sandal).
- Cuci tangan sebelum memegang makanan dan sebagainya.
Sedangkan  kebersihan  lingkungan  yang perlu diperhatikan antara lain:
- Kebersihan perlengkapan sekolah (bangku,  meja,  dan  alat  sekolah  yang lain).
- Kebersihan kaca, jendela, dan lantai.
- Kebersihan WC dan kamar kecil.
- Kebersihan ruang kelas.
- Membuang sampah pada tempatnya.
- Membiasakan meludah tidak sembarangan tempat.
- Pemeliharaan taman atau kebun sekolah.
3) Keamanan  umum  lingkungan  sekolah dan lingkungannya:
- Adanya  pagar  sekolah,  untuk  mencegah atau  mengurangi  murid-murid  keluar masuk gedung sekolah, sehingga membahayakan keselamatannya.
- Halaman  dan  gang  atau  jalan  masuk    ke sekolah  mudah  dilewati  atau  tidak  becek di  musim  hujan,  dan  berdebu  dimusim kemarau.
- Semua pintu dan jendela diatur sedemikian  rupa  sehingga  membuka  ke arah luar.
- Adanya  tanda  lalu  lintas  khusus  sebagai pemberitahuan  kepada  pemakai  jalan agar  waspada  di  lingkungan  sekolah (banyak anak berlari-larian).
- Tersedia  P3K  dan  tenaga  atau  guru  yang terlatih  dibindang  P3K  (Notoatmojdo, 2005).
Adapun  pemeliharaan  kesehatan  disekolah sebagai berikut:
a. Pemeriksaan  kesehatan  secara  berkala, baik pemeriksaan umum maupun khusus, misalnya:  gigi,  paru-paru,  kulit,  gizi,  dan sebagainya.
b. Pemeriksaan  dan  pengawasan  kebersihan lingkungan sekolah.
c. Usaha-usaha pencegahan dan pemberantasan  penyakit  menular,  antara lain dengan imunisasi.
d. Usaha perbaikan gizi.
e. Usaha kesehatan gigi sekolah.
f. Mengenal kelainan-kelainan yang
mempengaruhi  pertumbuhan  jasmani, rohani dan sosial,  misalnya penimbangan
berat  badan,  dan  pengukuran  tinggi badan.
g. Mengirimkan  murid  yang  memerlukan perawatan  khusus  atau  lanjutan  ke Puskesmas atau rumah sakit.
h. Pertolongan  pertama  pada  kecelakaan dan  pengobatan  ringan.(Notoatmodjo, 2005)
Ada  beberapa  manfaat  UKS  yang didapat  oleh  murid-murid  dan  orang  tua murid sebagai berikut:
a. Manfaat  UKS  bagi  murid-murid  adalah mendapatkan pelajaran tentang kesehatan sekolah,  anak  sekolah  juga  belajar  cara- cara  praktis  untuk  hidup  sehat  yaitu bagaimana  cara  menanam  tanaman  yang sehat  untuk  kepentingan  tubuh  serta bagaimana  memasaknya  dan  mereka belajar  cara-cara  mencegah  kecelakaan serta cara mengobati luka.
b. Manfaat  UKS  bagi  orang  tua  murid adalah menerima ide-ide baru tentang tata hidup  sehat  karena  masih  banyaknya rumah-rumah  orang  tua  murid    yang memiliki jamban (Heru, 2001).

## C. METODE PENELITIAN

## 3.1 Desain Penelitian
Desain  penelitian  ini  bersifat  deskriptif yang menggambarkan bagaimana pelaksanaan program usaha kesehatan sekolah  (UKS)  pada  di  SD  Negeri  112271 Siamporik Kecamatan Kualuh Selatan Kabupaten Labuhan Batu Utara.
3.2  Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  sekolah  SD Negeri 112271 Siamporik Kecamatan
Kualuh  Selatan  Kabupaten  Labuhan  Batu Utara  dan  dilakukan  mulai  dari  bulan Oktober  2011  sampai  dengan  bulan  Juli 2012.

## 3.3      Populasi dan Sampel

## 3.3.1   Populasi
Populasi  adalah  setiap  subjek  yang memenuhi  kriteria  yang  telah  di  tetapkan oleh  peneliti  (Nursalam,  2003).  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa- siswi  kelas  I  sampai  kelas  VI  di  SD  Negeri 112271  Siamporik  Kecamatan Kualuh Selatan  Kab.  Labuhan  Batu  Utara.  Total populasi adalah 354 orang yang terdiri dari 6 kelas.

## 3.3.2   Sampel
Sampel adalah sebagian yang diambil dari seluruh populasi yang dianggap mampu mewakili jumlah populasi (Notoatmodjo,  2002).  Jumlah  sampel  yang diambil  adalah 15% sehingga sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 53
No Kelas Jumlah Siswa/i Jumlah Sampel Dengan Skor 15% 1 I-A I-B 30 29 5 4 2 II-A II-B 32 30 5 5 3 III-A III-B 28 29 4 4 4 IV-A IV-B 28 27 4 3 5 V-A V-B 30 29 5 4 6 VI-A VI-B 32 30 5 5 Jumlah 12 354 53 Tabel 3.1 Pengambilan Sampel
Dalam  penentuan  besar  sampel  dari setiap  kelas,  peneliti  menggunakan  random sampling  yaitu  53  orang  diambil  dari  12 kelas maka dari setiap kelas diambil 3-5
orang, dengan tehnik acak sederhana dengan menggunakan lotre.

## 3.4   Jenis Data
Jenis data dalam penelitian ini adalah:
a. Data  primer  adalah  data  yang  diperoleh penulis secara langsung dari responden.
b. Data sekunder adalah data yang berisikan  informasi  dari  SD  112271 Siamporik  yang  dapat  digunakan  untuk mendukung penelitian.

## 3.5   Metode  Pengumpulan Data
Bagi calon responden yang bersedia menjadi responden diminta untuk menandatangani  surat persetujuan ( informed consent ), kemudian angket disebar dengan bantuan bagian kesiswaan dan guru. Responden menjawab kuesioner dalam angket dengan waktu  sekitar 30 menit. Data yang telah diperoleh kemudian dikumpulkan untuk dianalisis.

## 3.6    Instrumen Penelitian
Untuk  memperoleh  informasi  dari responden,  peneliti  akan  menggunakan  alat pengumpul  data  berupa  kuesioner  yang dibuat sendiri oleh peneliti dengan berpedoman  pada  kerangka  konsep  dan tinjauan  pustaka.  Kuesioner  terdiri  dari  dua bagian  yaitu:  kuesioner  data  demografi,  dan kuesioner pelaksanaan program UKS ditingkat SD.
Kuesioner  tentang  data  demografi responden meliputi: umur dan jenis kelamin. Kuesioner  tentang  pelaksanaan  program UKS  terdiri  dari:    pendidikan  kesehatan
(pernyataan  no  1-8),  pelayanan  kesehatan (pernyataan  no  9-16)  dan  pembinaan kesehatan  lingkungan  (pernyataan  no  17- 24).  Bentuk  pernyataan  dengan    jawaban Tidak  pernah  (TP)  =  1,    Kadang-kadang (KK) = 2, Sering (SR) = 3,  Selalu (SL) = 4, dengan  skor  tertinggi  96  dan  skor  terendah 24.
Berdasarkan rumus statistik sudjana (2002)
Rentang
P =
Banyak kelas
dimana  P  merupakan  panjang  kelas,  dengan rentang    (nilai  tertinggi  dikurangi  nilai terendah)  sebesar  72  dan  3  kategori  kelas untuk pengkajian pelaksanaan program UKS (Terlaksana, cukup terlaksana, kurang terlaksana) didapatlah panjang kelas sebesar 24.
Untuk  pelaksanaan    program  UKS, dimana  skor  tertinggi  96  dan  skor  terendah 24,  dibagi  menjadi  3  kriteria  berdasarkan rentan skor yaitu:
- Terlaksana : Skor    98 - 74 - Cukup terlaksana : Skor    73 - 49
- Kurang terlaksana  : Skor    49 - 24
Tingkatan  ukuran  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan ordinal  karena  memungkinkan  peneliti mengurutkan respondennya berdasarkan urutan  yang  paling  rendah  ketingkat  yang paling tinggi menurut atribut tertentu.

## 3.8 Analisa Data
Setelah semua data terkumpul  maka analisa data dilakukan dengan  memeriksa kembali  semua kuesioner satu persatu yaitu:  Identitas dan data responden serta memastikan semua  jawaban sudah diisi  sesuai dengan petunjuk. Kemudian  memberi kode terhadap setiap pernyataan  yang telah diajukan guna  mempermudah peneliti  ketika  akan  melakukan  tabulasi  dan peneliti  mengklasifikasikan  data  dengan membuat tabulasi data yang telah dikumpulkan. Pada penelitian ini, pengolahan data dengan  menggunakan tabel distribusi frekuensi dan menghitung persentase  setiap  jawaban  kuesioner  dan dapat  dihitung  dengan  menggunakan  rumus sebagai berikut:
Rumus:
Dimana :  P = Persentase jawaban f = Jumlah jawaban yang benar n = Jumlah skor maksimal

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN Pendidikan  Kesehatan
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas diketahui bahwa pendidikan tentang kesehatan  di  SD  N  112271  Siamporik Kecamatan  Kualuh  Selatan  Kabupaten Labuhan Batu Utara terlaksana dengan baik. Hal ini sesuai dengan sebuah studi penelitian yang  Berjudul  “pelaksanaan  UKS  dalam pembinaan  perilaku  kesehatan  para  sisiwa SD  dibeberapa  sekolah  dikabupaten  dan kota  madya  Malang”  yang  dilakukan  oleh Endrana  Pradana  Paulus  (2005).  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  pentingnya kerjasama  yang  erat  dari  faktor-faktor eksternal  dan  internal  dalam  pembentukan perilaku kesehatan mereka namun kebiasaan-kebiasaan  kesehatan  yang  baik, sikap,  motivasi  dan  aspirasi-asoirasi  yang menguntungkan bagi kesehatan harus diperhatikan secara sungguh-sungguh dalam pengajaran ilmu kesehatan.
Effendy  (2000)  mengatakan  bahwa pendidikan kesehatan di sekolah dasar dapat dilakukan  berupa  kegiatan  intrakurikuler, kegiatan  ekstrakurikuler  dan  penyuluhan kesehatan dari petugas kesehatan Puskesmas. Maksud dari kegiatan
intrakurikuler  yaitu  pendidikan  kesehatan merupakan  bagian  dari  kurikulum  sekolah, dapat  berupa  mata  pelajaran  yang  berdiri
f P =  — ×100% n
sendiri seperti mata pelajaran ilmu kesehatan  atau  disisipkan  dalam  ilmu–ilmu lain  seperti  olah  raga  dan  kesehatan,  ilmu pengetahuan alam dan sebagainya. Kegiatan ekstrakurikuler  disini  adalah  pendidikan kesehatan  dimasukkan  dalam  kegiatan- kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  rangka menanamkan  perilaku  sehat  peserta  didik.
Penyuluhan kesehatan dari petugas puskesmas  yang  berkaitan  dengan  higiene personal  yang  meliputi  pemeliharaan  gigi dan  mulut, kebersihan kulit dan kuku, mata, telinga,  lomba  poster  sehat  dan  perlombaan kebersihan  kelas.  Melaksanakan  pelatihan UKS bagi peserta didik, guru pembina UKS dan kader kesehatan. Melaksanakan pendidikan  dan  kebiasaan  hidup  bersih melalui program sekolah sehat.

## Pelayanan Kesehatan
Berdasarkan hasil penelitian diatas diketahui bahwa pelayanan kesehatan di SD N 112271 Siamporik Kecamatan Kualuh Selatan Kabupaten Labuhan Batu Utara cukup terlaksana.
Hal  ini tidak sesuai dengan pendapat Effendy  (2000),  bahwa  UKS  merupakan usaha kesehatan masyarakat yang dijalankan di  sekolah  –  sekolah  dengan  anak  didik beserta komunitas lingkungan sekolah
sebagai  sasaran  utama.  Guru  UKS  dan peserta  didik  adalah  merupakan  anggota primernya,  masyarakat  sekolah  atau  orang tua  siswa,  serta  perawat  komunitas  dalam hal  ini  petugas  kesehatan  dari  puskesmas menjadi  pendukung  pelaksana  keberhasilan program kesehatan sekolah.

## Pembinaan Kesehatan Lingkungan
Berdasarkan hasil penelitian diatas diketahui bahwa pembinaan kesehatan lingkungan di SD N 112271 Siamporik Kecamatan Kualuh Selatan Kabupaten Labuhan Batu Utara cukup terlaksana.
Hal ini tidak sesuai dengan pendapat Notoatmodjo  (2005)  yang  mengatakan bahwa  pembinaan  kesehatan  lingkungan fisik  harus  meliputi  pengawasan  sumber  air bersih, air  limbah, tempat pembuangan tinja dan  kebersihan  sekolah,  pengawasan  kantin sekolah,  pengawasan  bangunan  sekolah yang  sehat,  pengawasan  keamanan  umum lingkungan  sekolah,  pengawasan  binatang serangga dan pengerat yang ada dilingkungan sekolah. Sedangkan dari aspek non-fisik adalah pembinaan kesehatan lingkungan  harus    menyangkut  hubungan anatara komponen komunitas sekolah (murid,  guru,  pengawai  sekolah  dan  orang tua  murid).  Lingkungan  mental-sosial  yang sehat  terjadi apabila hubungan yang
harmonis,  dan  kondusif  diantara  komponen masyarakat sekolah. Hubungan yang harmonis  ini  akan  menjamin  terjadinya pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  atau murid dengan termasuk tumbuhnya perilaku hidup sehat.
Demikian  juga  dalam  UU  RI  nomor 23  tahun  1992  yang  menyatakan  bahwa kesehatan  sekolah  diselenggarakan  untuk meningkatkan  kemampuan  hidup  sehat peserta  didik  dalam  lingkungan  hidup  sehat sehingga  peserta  didik  dapat  belajar, tumbuh,  dan  berkembang  secara  harmonis dan  optimal  menjadi  sumber  daya  manusia yang lebih berkualitas.
Gambaran Pelaksanaan Program Usaha Kesehatan Sekolah di SD N 112271 Siamporik Kecamatan Kualuh Selatan Kabupaten Labuhan Batu Utara
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas diketahui bahwa gambaran program pelaksanaan usaha kesehatan  sekolah di SD N  112271  Siamporik  Kecamatan  Kualuh Selatan  Kabupaten  Labuhan  Batu  Utara cukup  terlaksana.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Kartika  (2008)  yang  menyatakan bahwa  program  UKS  memang  sudah  lama
ada    belum    semua  terlaksana  disekolah, pelaksanaan  UKS selama   ini   mengalami pasang  surut.  Hingga  saat  ini  baru  sekitar 30%  SMP  dan  SMA  di  Indonesia  yang melaksakan program UKS. Sementara ditingkat  SD  sudah  mencapai  70%.  Ada banyak faktor yang menyebabkan pelaksanaan  UKS  belum  optimal  yaitu belum  adanya  komitmen  dari  guru,  faktor sarana prasarana yang masih terbatas, tenaga UKS  yang  masih  belum  terlatih,  kurangnya kepedulian  untuk  melaksanakan  program tersebut  serta  belum  optimalnya  peran pemerintah.

## E. Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan
1. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh  dengan  judul  ”Gambaran Pelaksanaan  Program  Usaha  Kesehatan Sekolah  di  SD  N  112271  Siamporik Kecamatan  Kualuh  Selatan  Kabupaten Labuhan  Batu  Utara  adalah  pelaksanaan program UKS mayoritas cukup terlaksana yaitu 27 orang (50,9%).
2. Faktor  yang  menyebabkan  pelaksanaan UKS  belum  optimal  adalah  belum adanya  komitmen  dari  guru,  faktor sarana  dan  prasarana  yang  masih terbatas, tenaga UKS  yang  mesih  belum
terlatih dan kurangnya kepedulian untuk melaksanakan program pelaksanaan UKS  terutama  dukungan  pelayanan kesehatan  serta  belum  optimal  peran pemerintah.
3. Usaha kesehatan sekolah (UKS)
merupakan strategi penting untuk meningkatkan  kesehatan  anak  usia sekolah  sehingga  terciptanya  peserta didik  yang  sehat  dan  sekolah  dapat merealisasikan  dengan  mengaktifkan pelaksanaan  program  usaha  kesehatan sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan  kesehatan  yang  optimal sehingga  dapat  memaksimalkan  potensi dan prestasi anak untuk belajar.

## Saran
1. Diharapkan  penelitian  ini  dapat  berguna sebagai  masukan  bagi  SD  N  112271 Siamporik  Kecamatan  Kualuh  Salatan Kabupaten  Labuhan  Batu  Utara  untuk
lebih meningkatkan pelaksanaan
program UKS agar tercapainya pelaksanaan program UKS yang baik.
2. Diharapkan kepada pelayanan kesehatan terutama petugas kesehatan di Puskesmas  agar  lebih  meningkatkan kerjasama dengan memberikan
dukungan dan ikut serta dalam pelaksanaan  program  UKS  di  SD  N
112271  Siamporik  Kec.  Kualuh  Selatan Kab. Labuhan Batu Utara.
3. Diharapkan  kepada  institusi  pendidikan untuk  memberikan  wawasan  yang  lebih luas  lagi  tentang  pelaksanaan  program UKS.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Edisi Revisi 6. Jakarta:  Rineka Cipta. Depdagri (2003). Keputusan Bersama Menteri  Pendidikan  Nasional, Menteri Kesehatan, Menteri Agama  dan  Menteri  Dalam
Negeri RI Tentang Tim Pembina UKS, Diambil Tanggal 10 September 2011 http://www,depdari.go.id/data/d oc/KMDN%20NO%2026%202 003.doc. Effendy, N (2000), Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan
Masyarakat, edisi  3.  Jakarta:
ECG.
Entjang, I (2001), Ilmu Kesehatan Masyarat, Jakarta: Rineka Cipta.
Heru,  S  (2009), Tehnik  Sampling  Untuk Penelitian  Kesehatan, Jakarta: Graha Ilmu.
Heru, S (2001), Kader Kesehatan
Masyarakat, Jakarta: Buku
Kedokteran Indonesia.
Imbalo  (2007), Jaminan  Mutu  Layanan Kesahatan, EGC: Jakarta.
Kartika  (2008) Usaha  Kesehatan  Sekolah,
Diambil  Tanggal  3  Juli  2012
website http://www.freelist.uks/archives/
Ppi/08-2005/msg00383.com/.
Menkes (2011). Keputusan Menteri Kesehatan, Diambil  tanggal  10 September 2011. http://66.218.69.11/search/cache ?p=Usaha+Kesehatan+Sekolah &toggle=&ei=UTF-87fp=ID7fr. Notoatmodjo, S  (2005). Promosi  Kesehatan Masyarakat Teori dan Aplikasinya, Jakarta:  Rineka
Cipta.
(2003), Ilmu  Kesehatan Masyarakat, Edisi 2.,
Jakarta: PT Rineka Cipta.
(2002), Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: PT Rineka Cipta.
Nursalam  (2003), Konsep dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman Skripsi, Tesis  dan  Instrumen  Penelitian, Edisi 1., Jakarta Salemba
Medika.
Ryadi, S (2000), Ilmu Kesehatan Masyarakat. Surabaya:  Usaha
Nasional Indonesia.
Soemirat,  J  (2009), Kesehatan  Lingkungan,
Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Soetjiningsih  (2004), Dasar  dan  Teori Kembangan  Anak, Jakarta: Sagung Seto.
Sukadji, S (2003). Psikologi Pendidikan dan
Psikologi Sekolah, Jakarta: Depok Jakarta University.
Undang-undang. No 23 Tahun 1992 Tentang Kesehatan,
http://www.asiamaya.com/unda ng-undang/UU  kesehatan bab v (13).