ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 319-323
http://abdimas.usu.ac.id
Suci Rahayu, et.al. Utilization of Google Class Room

## Utilization of Google Class Room in improving learning quality for lecturers and students at the USU department of biology FMIPA
Suci Rahayu 1* , Nursahara Pasaribu 1 , Elimasni 2 , Emita Sabri 3 , Denny Supriharti 4
1 faculty of mathematics and science, Universitas Sumatera Utara, Medan , Indonesia *Email: suci_bio85@yahoo.co.id

## Abstract
Community  service  activities  titled  Transforming  Organic  Waste  into  Organic  Fertilizer  in  Namo  Bintang Village  in  May  -  November  2019.  This  activity  aims  to  convert  organic  waste  into  organic  fertilizer  that  has economic value, and does not endanger the environment. The method used is counseling, lectures and training as well as monitoring and evaluation with the community directly to the field. Utilization of Google Class Room is  done  in  several  places  in  the  Biology  department  with  the  approval  of  the  Chair  of  the  Department.  The activity  was  carried  out  by  means  of  counseling  and  lectures,  explaining  the  theory  and  techniques  of  using Google  Class  Room,  which  was  followed  by  a  group of  Lecturers  and  Students  in  the  Biology  department  at USU  FMIPA.The  training  was  conducted  by  a  group of  Lecturers  and  Students  in  the  Biology  department of USU FMIPA separately. All carry out this activity by proactively conducting training to get results in the form of  the  Google  Class  Room  application.  The  equipment  for  using  Google  Class  Room  is  only  a  laptop, smartphone and internet package. And finally the monitoring and evaluation of the success of monitoring work in the field will be carried out by going directly to the field together, monitoring by visiting to find out whether lecturers  and  students  have  been  able  to  do  it  themselves.  In  addition,  the  relationship  will  be  carried  out  by telephone to overcome the problems that arise . In general, community service activities have been successfully carried  out  and  seen  a  good  cooperative  relationship  between  the  Higher  Education,  especially  the Implementation  Team,  the  village  community  realizes  the  importance  of  saving  the  environment  from  at  the same time improving life expectancy because it can make its own fertilizer / compost.

## Keyword: Change, Organic Trash, Organic Fertilizer, Namo Bintang Village

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  dengan  judul  Mengubah  Sampah  Organik  menjadi  Pupuk  organik  di Desa  Namo  Bintang  pada  bulan  Mei  –  November  2019.  Kegiatan  ini    bertujuan  mengubah  sampah  organik menjadi  pupuk  organik    yang  memiliki  nilai  ekonomis,  dan  tidak  membahayakan  bagi  lingkungan  hidup. Metode  yang  digunakan  adalah  penyuluhan,  ceramah  dan  pelatihan  serta    monitoring  dan  evaluasi  bersama masyarakat  langsung  ke  lapangan.  Pemanfaatan  Google  Class  Room  dilakukan  di  beberapa  tempat  di departemen  Biologi  dengan  persetujuan  Ketua  Departemen.  Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  dengan  cara penyuluhan dan ceramah, penjelasan teori dan teknik pemanfaatan Google Class Room yang diikuti kelompok Dosen  dan  Mahasiswa  departemen  Biologi  FMIPA  USU.  Pelatihan  dilakukan  oleh  kelompok  Dosen  dan Mahasiswa    di    departemen  Biologi  FMIPA  USU  secara  terpisah.  Semua  melakukan  kegiatan  ini  dengan proaktif  melakukan  pelatihan  untuk  mendapatkan  hasil  berupa  aplikasi  Google  Class  Room..  Peralatan  untuk pemanfaatan  Google  Class  Room  hanya  laptop,  smartphone  dan  paket  internet.  Dan  terakhir  monitoring  dan evaluasi  keberhasilan  pemantauan  pekerjaan  di  lapangan  akan  dilakukan  dengan  turun  langsung  ke  lapangan secara bersama-sama, pemantauan dengan kunjungan untuk mengetahui apakah dosen dan mahasiwa sudah bisa melakukan sendiri,  Selain itu hubungan akan dilakukan lewat telepon untuk mengatasi masalah-masalah yang timbul.  Secara  umum  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat    ini  berhasil  dilakukan  dan  terlihat  adanya hubungan kerjasama yang baik antara Perguruan Tinggi khususnya Tim Pelaksana, Masyarakat desa menyadari pentingnya  menyelamatkan  lingkungan dari sekaligus  meningkatkan tarap hidup karena  sudah dapat membuat pupuk /kompos sendiri.
Kata Kunci: Mengubah, Sampah Organik, Pupuk Organik, Desa Namo Bintang
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 319-323
http://abdimas.usu.ac.id
Suci Rahayu, et.al. Utilization of Google Class Room

## 1. PENDAHULUAN
Modernisasi teknologi itu juga tidak hanya merambah dunia perdagangan saja melainkan teknologi sudah  mulai  merambah  dunia  pendidikan.  Dunia  pendidikan  sudah  mulai  meninggalkan pembelajaran secara luring. Dunia pendidikan saat ini sudah mulai mengarah kepada pembelajaran yang  mengarah  kepada  pembelajaran  secara  daring.  Melalui  pembelajaran  secara  daring,  maka diharapkan mahasiswa dapat lebih mengembangkan kemampuannya ke arah yang lebih baik. Salah satu  kemampuan  yang  diharapkan  dapat  berkembang  secara  lebih  baik  adalah  kemampuan pemecahan  masalah.  Kemampuan  pemecahan  masalah  amatlah  penting,  bukan  saja  bagi  mereka yang di kemudian hari akan mendalami atau mempelajari suatu ilmu, melainkan juga bagi mereka yang  akan  menerapkannya  dalam  bidang  studi  lain  dan  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Fadillah. 2009).  Google  Classroom  sebagai  salah  satu  aplikasi  yang  berbasis  pendidikan,  tentunya  sangat membantu jalannya proses belajar dan mengajar.
Google classroom sangat bermanfaat bagi pendidikan dalam menghadapi kemajuan teknologi dan  informasi.  Banyak  metode  mengajar  yang  diterapkan  dosen,  namun  setiap  dosen,  tentunya tidak  sama  dalam  menghadapi  persoalan  yang  terjadi  terhadap  mahasiswa.  Manfaat  dari  adanya google  classroom  tentunya  banyak  sekali.  Sebagai  sarana  memperlancar  komunikasi  antara mahasiswa  dengan  dosen  atau  dosen.  Aplikasi  ini  juga  berguna  untuk  mahasiswa  belajar, menyimak,  membaca,  mengirim  tugas,  dari  jarak  jauh.    Kita  sebagai  pelajar,  smartphone  kita jangan hanya diisi dengan game permainan dan media sosial. Usahakanlah Smartphon kita berguna terhadap proses belajar kita.
Adanya  Google  Classroom  sebagai  aplikasi  Android  khusus  untuk  dunia  pendidikan  sangat mendukung  terhadap  kegiatan  belajar  dan  mengajar.  Agar  lebih  praktis,  hemat  waktu.  Dan membantu  para  dosen  menciptakan  dan  mengumpulkan  tugas  dari  mahasiswa.  Aplikasi  Google Classroom  ini  juga  menciptakan  folder  drive  untuk  setiap  tugas  mahasiswa.  membantu  dan menjaga  semua  dokumen  secara  terorganisir.  Google  Classroom  adalah    produk  google  yang terhubung  dengan    gmail,  drive,  hangout,  youtube  dan  calendar  yang  dalam.  Banyaknya  fasilitas yang  disediakan  google  classroom  akan  memudahkan  dosen  dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran.  Pembelajaran  yang  dimaksud  bukan  hanya  di  kelas  saja,  melainkan  juga  di  luar kelas  karena  peserta  didik  dapat  melakukan  pembelajaran  dimana  pun  dan  kapan  pun  classroom secara online.
Google  class  room  adalah  suatu  learning  management  system  yang  dapat  digunakan  untuk menyediakan bahan ajar, tes yang terintegrasi penilaian. Berbeda dengan media pembelajaran yang lain  keunggulan  media  google  class  room  adalah  masalah  efektifitas  dan  efisiensi  dalam pembelajaran.
Di  Departemen  Biologi  FMIPA  USU  beberapa  dosen  sudah  mengunakan  google  classroom, namun  jumlahnya  sangat  sedikit  dibanding  yang  belum  mengunakannya.  Mahasiswa  yang mengunakannya  juga  tidak  banyak  hanya  pada  mata  kuliah  tertentu  saja,  dan  itupun  masih  ada yang kurang mengerti dalam mengunakannya. Padahal pembelajaran dengan mengunakan  google clasroom metodenya sangat efisien dan efektif. Dengan pemanfaatan gooole classroom diharapkan akan  meningkatkan  mutu  pembelajaran  di  departemen  Biologi  FMIPA  USU.  Dan  untuk memudahkan capaian akreditas departemen FMIPA USU..

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah gabungan antara penyuluhan, pelatihan, praktek langsung  serta  evaluasi  kerja.  Kegiatan  ini  didukung  oleh  Ketua  Departemen  akan  berperan membantu  pelaksanaan  ini  dengan  memberikan  izin,  menghubungi  dosen  dan  mahasiswa. Sedangkan  manfaat  yang diperoleh akan meningkatkan pengetahuan  sumberdaya manusia dalam hal Pemanfaatan  Google Classroom.
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 319-323
http://abdimas.usu.ac.id
Suci Rahayu, et.al. Utilization of Google Class Room
Dalam  pengabdian  ini  kelompok  dosen  dan  mahasiswa  dilatih  dalam  penggunaan  google classroom dari staff UMM (Unit Mangement Mutu) USU  yaitu Bapak Riyanto Sinaga, S.Si, M.Si dilakukan  secara  terpisah  antara  kelompok  dosen  dan  mahasiswa  agar  kedua  kelompok  lebih leluasa  dalam  pelatihan  tersebut.  Pemanfaatan    Google  Classroom  dalam  Peningkatan  Mutu Pembelajaran  bagi  Dosen  dan  mahasiswa  di  Departemen  Biologi  FMIPA  USU  dengan pemanfaatan  google  classroom  dapat  melalui  multiplatform  yakni  melalui  komputer  dan  telepon genggam.  Dosen  dan  mahasiswa  dapat  mengunjungi  situs  https://classroom.google.com  atau mengunduh aplikasi melalui playstore di android atau  app store di iOS dengan  kata kunci google classroom.  Penggunaan  LMS  tersebut  tanpa  dipungut  biaya,  sehingga  pemanfaatannya  dapat dilakukan sesuai kebutuhan.
Dalam  pemanfaatan  google  classroom  sangat  mudah,  praktis,  ekonomis,  dan  murah,  hanya memerlukan  beberapa  waktu  dan  siapapun  dapat  melakukannya.    Untuk  lebih  jelasnya pemanfaatan google classroom di Deppartemen Biologi FMIPA USU adalah sebagai berikut :
Pemanfaatan Google Classroom
a. Dosen
Cara  mengakses  google  classroom  yang  paling  mudah  adalah  lewat  playstore  kita  ketikkan google classroom , download aplikasinya , buka dan instal di laptop atau handphone masing- masing.  Bentuk  tampilan  yang  muncul  di  HP  adalah  persegi  warna  hijau  dengan  tulisan google class room. Setelah berhasil didownload, dibuka dan diinstal google class room dapat dimulai  dengan  mengklik  tanda  "+"  yang  ada  pada  toolbar  bagian  atas.  Ada  dua  opsi  yang akan  muncul  yaitu  membuat  kelas  dan  gabung  kelas.  Dosen  dapat  membuat  kelas  dengan mengetik nama kelas , mata pelajaran dan subyek belajar yang dihadapi.
Untuk  memulai  menggunakan  google  class  room  bagi  dosen  terlebih  dahulu  masuk  dalam akun google dan kemudian mencari produk google tersebut. setelah masuk pada akun google classroom  kita  dihadapkan  pada  tiga  menu  utama  yaitu  stream  /aliran,  classwork/aktifitas mahasiswa  dan  people.  Stream  adalah  fasilitas  google  class  yang  dapat  digunakan  untuk membuat  pengumunan,  mendiskusikan  gagasan  atau  melihat  aliran  tugas,  materi,  quiz  dari topik-topik yang diajarkan dosen. Classwork dapat digunakan dosen untuk membuat soal tes, pretes,  quiz  ,menggunggah  materi  dan  mengadakan  refleksi.  Pada  menu  people  dosen  dapat mengundang  mahasiswa  dengan  menggunakan  kode  akses  yang  telah  tersedia  pada  bilah people,  sedangkan  untuk  mengundang  dosen  lain  sebagai  kolaborator  cukup  dengan mengundang dosen melalui email masing-masing.
b. Mahasiswa
Setelah  dilakukan  dengan  cara  membuat  kelas  di  Google  Classroom  terlebih  dahulu  oleh dosen. Kemudian mengundang mahasiswa melalui surel dari masing-masing siswa atau dapat melalui kode kelas dari Google Classroom yang telah dibuat. Secara umum, data/materi untuk pembelajaran  dapat  diunggah  dengan  menggunakan  pilihan  pada  “About”  di  Google Classroom.  Kemudian  materi  diunggah  melalui  “Add  Materials”.  Untuk  memberitahukan mahasiswa jika materi telah diunggah, maka dapat menggunakan pilihan “Stream” di Google Classroom,  kemudian  pilih  “Announcement”  pada  “+”.  Untuk  menambahkan  tugas  dapat memilih  “Assigments”  pada  “+”.  Untuk  menambahkan  pertanyaan  atau  kuesioner  pada Google  Classroom  dapat  memilih  “Question”  pada  “+”.  Melalui  button  yang  dimiliki  oleh Google  Classroom  tersebut,  maka  aktivitas  mahasiswa  dapat  dilihat  dari  laporan  yang diberikan  pada  kelas  Google  Classroom.  Apabila  mahasiswa  telah  mengunggah  hasil pekerjaannya maupun hasil  kuesioner yang terdapat di Google Classroom, maka ada laporan “Done” pada halaman kelas Google Classroom.
Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  monitoring  datang  langsung  ke  lokasi  atau  via  telepon, guna  melihat  penerapan  iptek  supaya  tidak  mengalami  kesulitan  dalam  pelaksanaan  ipteks tersebut, sehingga terjalin kerjasama yang baik dari departemen Biologi FMIPA USU dengan pihak Tim Pengabdian USU.
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 319-323
http://abdimas.usu.ac.id
Suci Rahayu, et.al. Utilization of Google Class Room

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan cara penyuluhan dan ceramah, penjelasan teori dan teknik pemanfaatan Google Class Room, yang diikuti kelompok dosen dan mahasiswa. Masyarakat desa mendengarkan  materi  yang  disampaikan  oleh  tim  pengabdian  masyarakat.  Materi  yang disampaikan menyangkut tentang pengunaan Google Class Room. Diharapkan akan meningkatkan pengetahuan  sumberdaya  manusia  dalam  hal  Pemanfaatan    Google  Classroom  bagi  kelompok dosen  dan  mahasiswa.  Akhirnya  akan  meningkatkan  mutu  pembelajaran  dan  akreditasi  di departemen Biologi FMIPA USU.
Pelatihan dilakukan oleh kelompok dosen dan mahasiswa dilatih oleh tim pengabdian masyarakat. Semua  melakukan  kegiatan  ini  dengan  proaktif  melakukan  pelatihan  untuk  mendapatkan  hasil pemanfaatan  Google  Class  Room.  Google  Classroom  sebagai  salah  satu  aplikasi  yang  berbasis pendidikan,  tentunya  sangat  membantu  jalannya  proses  belajar  dan  mengajar,  memperlancar komunikasi  antara  mahasiswa  dengan  dosen  atau  dosen.  Aplikasi  ini  juga  berguna  untuk mahasiswa belajar, menyimak, membaca, mengirim tugas, dari jarak jauh.
Evaluasi pelaksanaan program dan keberlanjutan program setelah selesai kegiatan ini dilaksanakan dengan  monitoring  datang  langsung  ke  lokasi  atau  via  telepon,  guna  melihat  penerapan  iptek supaya  tidak  mengalami  kesulitan  dalam  pelaksanaan  ipteks  tersebut,  sehingga  terjalin  kerjasama yang baik dari departemen Biologi FMIPA USU dengan pihak Tim Pengabdian USU.

## 4. KESIMPULAN
Dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat    mengenai  pemanfaatan  google  classroom,    dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Pemanfaatan  google  classroom  dapat  meningkatkan  mutu  pembelajaran  di  departemen Biologi.
2. Pemanfaatan  google  classroom  dapat  memberikan  efektivitas  dan  efisiensi  dalam pembelajaran.
3. Terdapat kerjasama yang baik antara USU dan Mitra.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam  kesempatan  ini  kami  mengucapkan  terima  kasih    kepada  Non  PNBP  Tahun  2019 sebagai penyandang dana dan segenap pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat  ini.  Harapan  kami  semoga  program  ini  dapat  berlanjut  dalam  memanfaat  google classroom bagi dosen dan mahasiswa di departemen Biologi FMIPA USU.

## DAFTAR PUSTAKA
Fadillah,  Syarifah.  2009.  "Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematis  dalam  Pembelajaran Matematika."  Seminar  Nasional  Penelitian,  Pendidikan  dan  Penerapan  MIPA.  Yogyakarta: Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta. 553-558.
Gunawan, Fransiskus Ivan. 2016. Mendidik Generasi Net. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 319-323
http://abdimas.usu.ac.id
Suci Rahayu, et.al. Utilization of Google Class Room
Hardiyana, Andri. 2015. Implementasi Google Classroom sebagai Alternatif dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah. Karya Tulis Ilmiah, Cirebon: SMA Negeri 1 Losari.
Indarwati,  Desi,  Wahyudi,  dan  Novisita  Ratu.  2014.  "Peningkatan  Kemampuan  Pemecahan Masalah Matematika melalui Penerapan Problem Based Learning untuk Siswa Kelas V SD." Satya Widya, Juni 1: 17-27.
Meika,  Ika,  dan  Asep  Sujana.  2017.  "Kemampuan  Berpikir  Kreatif  dan  Pemecahan  Masalah Matematis Siswa SMA." Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, Agustus 2: 8-13.
Ramadhani,  Rahmi.  2017.  “Peningkatan  Kemampuan  Pemahaman  Konsep  dan  Kemampuan Pemecahan  Masalah  Matematika  Siswa  SMA  Melalui  Guided  Discovery  Learning Berbantuan Autograph.” Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Untirta, 2 Agustus: 72-81.
Slavin,  Roberts.  2000.  Educational  Psychology:  Theory  and  Practice.  New  Jersey:  Pearson Education.
Stein, Jared, dan Charles. R. Graham. 2014. Essentials for Blended Learning A Standards Based Guided. New York: Routledge.
Sugiyono.  2015.  Metode  Penelitian  &  Pengembangan  Research  and  Development.  Bandung:
Alfabeta.
Unaifah,  Fai'q,  dan  Nadi  Suprapto.  2014.  "Profil  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  dan  Hasil Belajar  Siswa  pada  Materi  Elastisitas  ditinjau  dari  Gaya  Belajar  (Learning  Style)."  Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, Maret 2: 27-32.
Viridi, Sparisoma, Jam'ah Halid, dan Tati Kristianti. 2017. "Penelitian Guru untuk Mempersiapkan Generasi Z di Indonesia." SEAMEO QITEP in Science. Bandung: P4TK IPA. 1-2.
Wahyuni,  Desti,  Nyayu  Masyita  Ariani,  dan  Ali  Syahbana.  2013.  "Kemampuan  Pemecahan Masalah Matematis dan Beliefs Siswa pada Pembelajaran Open-Ended dan Konvensional." Edumatica, April 1: 35-41.
Wicaksono,  Vicky  Dwi,  dan  Rachmadyanti.  2017.  "Pembelajaran  Blended  Learning  Melalui Google  Classroom  di  Sekolah  Dasar."  Seminar  Nasional  Pendidikan  PGSD  UMS  & HDPGSDI Wilayah Jawa 513-521.