Vol. 6 – No. 1, year (2022), page 622 - 629
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
Kinerja Guru Ditinjau Dari Motivasi, Disiplin, Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja
Sriyono 1* , Istiatin 2 , Ida Aryati 3
1 Universitas Islam Batik Surakarta,Indonesia 2 Universitas Islam Batik Surakarta,Indonesia
3 Universitas Islam Batik Surakarta,Indonesia
*Corresponding Author. E-mail: 1 ilyas.atsary@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  riset  ini  yakni guna  mengetahui pengaruh motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta lingkungan kerja kepada kinerja guru di SDU Daar El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo.  Metode yang dipakai yakni  metode  deskriptif  kuantitatif dengan melakukan analisa serta  pengujian  kepada  40 responden yang diperoleh melalui teknik sampling  jenuh atau sensus dari populasi guru di  SDU  Daar  El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo. Teknik analisis yang dipakai yaitu analisis regresi liner berganda uji regresi, uji F, uji T, serta  koefisien determinasi. Hasil  riset  memperlihatkan bahwasanya motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta  lingkungan kerja secara simultan mendapatkan dampak yang besar  sebanyak  65,8%  kepada  kinerja guru,  sedangkan sisanya sebanyak 34,2% dipengaruhi oleh variabel lain sepertikompetensi, supervisi, kepuasan kerja dan sebagainya.
Kata Kunci : Motivasi, Disiplin, Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja

## Teacher Performance Judging from Motivation, Discipline, Principal Leadership and Work Environment

## Abstract
The goal of this study was to find out how motivation, discipline, principal leadership, and work environment affect teacher performance  at SDU Daar El Dzikir, Bulu District, Sukoharjo Regency. The researcher employed a quantitative descriptive method by analyzing and testing 40 respondents obtained through saturated sampling or census techniques from the teacher population at SDU Daar El Dzikir, Bulu District, Sukoharjo Regency. Multiple linear regression analysis, regression test, F test, T test, and coefficient of determination are the analysis techniques used. The findings revealed that the principal's motivation, discipline, leadership, and work environment all had a significant effect on teacher performance of 65.8
Receive: 19/12/2021
Accepted: 19/02/2022
Published: 01/03/2022
percent, with the remaining 34.2 percent influenced by other variables such as competence, supervision, job satisfaction, and others.
Keywords: Motivation, Discipline, Principal Leadership and Work Environment
Pendahuluan Seorang guru diminta melaksanakan tugasnya guna  memberikan  serta memenuhi harapan berbagai pihak utamanya yakni masyarakat yang sudah memberikan kepercayaan pada sekolah serta  guru  selama  mendidik murid.  Kinerja guru yakni syarat penting guna menggapai  keberhasilan pendidikan.  Bisa dijabarkan bahwasanya  kualitas pendidikan yang menunjang yakni  parameter berhasilnya kinerja yang ditampilkan oleh guru yang mana misalnya  berhasilnya  kinerja seorang guru terlihat atas  hasil belajar yang didapatkan murid (Sari, 2018).
Beberapa sekolah masih  sering ditemukan guru yang sering terlambat baik ketika datang ke sekolah maupun  masuk kelas saat jam pelajaran dengan berbagai alasan. Apapun alasannya, entah yang sangat pribadi sekalipun, pada prinsipnya seorang guru hendaknya tidak begitu mudah meninggalkan kelas.  Absen mengajar sedapat mungkin dihindari.  Jangan hanya karena perasaan pribadi lalu siswa diabaikan. Mengingat pentingnya kinerja guru, sehingga harus  dipantau  hal-hal yang berhubungan dengan kinerja guru agar dapat menciptakan guru yang berkualitas.  Komponen yang pertama adalah motivasi.
Seseorang harus mempunyai motivasi atau dorongan semangat yang kuat dalam dirinya agar dapat mencapai tujuan yang diinginkan.  Dalam dunia kerja khususnya di lingkungan pendidikan, guru harus memiliki semangat dalam bekerja. Motivasi inilah yang menjadi salah satu penentu yang dapat meningkatkan kualitas sekolah atau intansi. Motivasi kerja sangat diperlukan karena hal ini akan membuat kinerja guru di sebuah sekolah dapat menjadi lebih baik.
Motivasi kerja guru yakni unsur  penting dalam meningkatkan kinerja guru dikarenakan tiap guru selaku  penggerak  utama  dalam mengerjakan tugas profesinya sesuai kaidah masing-masing (Ardiana, 2017).  Selain itu riset  Anam (2018) menunjukkan ada dampak yang besar  motivasi kepada kinerja guru. Kondisi ini ditunjang oleh hasil riset  yang  dikerjakan  oleh  Sari (2018) bahwasanya motivasi kerja memiliki dampak yang besar kepada
kinerja guru di SMK Negeri 10 Kecamatan Sungai Gelam Kabupaten Muaro Jambi.
Disiplin kerja yakni faktor yang mempengaruhi kinerja guru. Disiplin yakni  sikap menaati segala aturan suatu organisasi ketika bekerja guna menggapai tujuan yang diharapkan. Kedisiplinan sangat penting guna melaksanakan tugas serta kewajibannya selaku pengajar, pendidik serta pembimbing siswa. Disiplin yang tinggi disertai pemahaman disiplin yang baik akan  membantu membangun  kinerja yang profesional,  karena guru bisa  mengikuti aturan serta tahapan-tahapan strategis dalam belajar mengajar. Kemampuan guru guna mengerti peraturan serta menerapkan  aturan yang  benar sangat membantu dalam mendidik siswa dengan cara terbaik, baik dalam hubugannya dengan staf lain di sekolah ataupun dalam tahapan belajar mengajar di kelas (Siregar, 2015).
Disiplin  bisa meningkatkan  kesadaran kepada  kinerja tugas yang diberikan,  yang mana tidak terbentuk dengan sendirinya, tetapi perlu dibentuk dengan pendidikan formal ataupun  non formal.  Oleh sebab itu, makin  tinggi displin kerja seorang guru maka bisa  mempengaruhi aktivitas kinerja pada instansi tersebut  (Oslan, 2019). Meningkatnya  disiplin kerja guru yakni  unsur penting dalam meningkatnya efektifitas kinerja guru yang diperlukan guna menjamin kulitas pendidikan. Tanpa keberadaan guru yang memiliki disiplin serta kinerja tinggi, kualitas pendidikan dipertaruhkan (Kania, 2019).
Kepala sekolah sebagai orang menduduki posisi paling atas yang memimpin dan menjadi manajer sebuah sekolah dan sangat menentukan kesuksesan  serta  kemajuan sekolah.  Kapasitas intelektual, emosional, spiritual serta  sosial kepala sekolah  memiliki dampak yang  besar  kepada efektivitas kepemimpinannya. Kepala sekolah diyakini selaku aspirasi, memperjuangkan kepentingan guru, serta  dapat  memenuhi  harapan guru. Kepala sekolah wajib memiliki  kepribadian ataupun  sifat-sifat  serta  kemampuan  atau keterampilan guna memimpin lembaga pendidikan. Dalam  kedudukannya  selaku  pemimpin kepala
sekolah  mampu mendengarkan  keperluan serta peka kepada orang-orang yang bekerja agar kinerja guru terjamin. Kepemimpinan kepala sekolah yakni usaha  seorang tenaga fungsional guru yang mengemban tugas manajemen sekolah guna mengerahkan seluruh sumber daya yang terdapat di sekolah agar  bisa dimanfaatkan  secara  secara optimal guna  menggapai  tujuan yang telah implementasikan.  Hasil  riset  yang  dikerjakan oleh Romadhon (2021) menerangkan bahwasanya kepemimpinan kepala sekolah memiliki  dampak kepada kinerja guru di SDN Sunter Jaya 03 Jakarta Utara.  Selain itu riset  Iskandar  (2021)  juga menerangkan bahwasanya ada dampak positif yang besar  kepemimipinan kepala sekolah kepada kepada kinerja guru.
Lingkungan  yakni unsur  penting  untuk sebuah  organisasi. Lingkungan  memiliki pengaruh kepada  karyawan dalam menjalankan  tugas- tugasnya. Lingkungan kerja seorang  guru  yakni suatu wilayah dalam pengembangan keterampilan, pengetahuan,  kompetensi, serta wawasan yang mendukung penyelenggaraan kegiatan kerja  yang mana  akan  mengalami kenaikan  kinerja guru tersebut. Lingkungan kerja yang mendukung berkontribusi  kepada  pencapaian  tujuan sekolah yang  diimpelementasikan  sejalan dengan visi serta misi yang tersedia.  Atau dikatakan,  makin terpenuhinya keperluan  guru dalam  mengerjakan kegiatan  pembelajaran, maka makin tinggi pula
keinginan guru guna dalam memenuhi  tugas  serta kewajibannya di perusahaan. Melianah (2020) menerangkan bahwasanya dalam hasil riset memperlihatkan ada dampak yang besar lingkungan kerja  kepada  kinerja guru Sekolah Menengah Pertama di Kecamatan Prabumulih Utara. Selain itu juga riset Eliyanto (2018) menerangkan bahwasanya terdapat  dampak yang besar  antara lingkungan kerja kepada kinerja guru.
Metode Berdasarkan jenis datanya, riset  ini  yakni riset  deskriptif  kuantitatif.  Riset  kuantitatif maknanya selaku metode riset yang berfokus pada filsafat positivisme, dalam rangka  meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data memakai  instrumen  riset, analisis data bersifat kuantitatif/statistik, dengan tujuan guna  menguji hipotetsis yang sudah diimplementasikan (Sugiyono, 2019:17).   Populasi  yakni  suatu daerah umum yang tersusun atas subyek ataupun obyek dengan karakteristik tertentu serta jumlah yang spesifik  (Sugiyono, 2019:126).  Populasi  riset  yakni keseluruhan  guru  Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo yang berjumlah 40  guru,  sehingga teknik pengambilan sampel yang dipakai yakni  metode sampling jenuh/sensus.

## Hasil dan Pembahasan
A. Uji Regresi Linier Berganda Tabel 1 Hasil Regresi Linier Berganda
Sumber : Data Primer diolah tahun 2021 Terkait  tabel  tersebut,  dijelaskan
persamaan regresinya yakni : Y = 1,974  + 0,280X 1 + 0,505 X 2 + 0,340 X 3 + (-0,157) X 4 + e . Angka  pada  α  (konstan)  =  1,974  (berangka positif) artinya adalah apabila variabel motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta lingkungan kerja itu konstan,
maka kinerja guru sebesar 1,974. Maka bisa  diterangkan bahwasanya  semua variabel independen berpengaruh kepada  peningkatan kinerja guru.

## B. Uji Hipotesis Uji F

## Tabel 2
Hasil Uji F
Sumber : Data Primer diolah tahun 2021 Hasil analisis data diterangkan bahwasanya  angka  F hitung yakni sebanyak 19,760, dikarenakan F hitung >F tabel (19,760  > 2,634) serta signifikansi 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak. Diperoleh  H a diterima,
maknanya  ada  pengaruh  antara motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta lingkungan kerja  secara simultan serta signifikan kepada kinerja guru.

## Uji t
Tabel 3 Hasil Uji t
Sumber : Data Primer diolah tahun
2021
Hasil analisis uji t yang dipakai guna  menentukan ada ataupun  tidak pengaruh antara variabel independen yang meliputi motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta lingkungan kerja kepada  variabel dependen yaitu kinerja guru yakni : Pengujian hipotesis variabel motivasi  menerangkan bahwasanya angka t tabel < t hitung yakni 2,028< 2,257 serta angka  signifikansi ( p-value ) < 0,05 yakni  0,028<0,05 maka Ho ditolak  serta  H a diterima.  Diperoleh bahwasanya ada  dampak positif yang besar  motivasi  kepada  kinerja guru. Begitu juga dengan variabel disiplin dan kepemimpinan kepala sekolah,
keduanya memiliki dampak positif yang besar  kepada  kinerja guru. Sedangkan hasil dari pengujian hipotesis untuk variabel lingkungan kerja  didapatkan angka  t tabel < t hitung yakni  -1,205<2,028  serta  angka signifikansi 0,236 >  0,05 maka Ho diterima  serta  H a ditolak, sehingga disimpulkan bahwasanya  lingkungan kerja berpengaruh negatif serta  tidak signifikan  kepada  kinerja  guru. Hasil tersebut  menerangkan bahwasanya lingkungan kerja tidak mempengaruhi kinerja guru.

## Uji Koefisien Determinasi (R 2 )

## Tabel IV.10.
Hasil Koefisien Determinasi
Sumber : Data Primer diolah tahun 2021
Berdasarkan hasil perhitungan angka adjusted R square sebanyak  0.658.  Maknanya variabel motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta  lingkungan kerja memberikan sumbangan kepada  kinerja guru sebanyak  65,8% sedangkan sisanya sebanyak 34,2%  dideskripsikan  oleh variabel lain yang tidak  terlibat padariset  ini  misalnya kompetensi, supervisi, kepuasan kerja serta lain-lain.

## Pembahasan
1. Pengaruh motivasi  kepada  kinerja guru di Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu, Kabupaten Sukoharjo.  Terkait  hasil hitungan SPPS didapatkan t hitung > t tabel (2,028<2,257) serta signifikansi 0,030<0,05. Maknanya motivasi berdampak positif yang besar  kepada kinerja guru. Hasil tersebut menerangkan
bahwasanya  makin tinggi motivasi  maka akan meningkatkan kinerja guru.
2. Pengaruh disiplin  kepada  kinerja guru di Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu, Kabupaten Sukoharjo.  Terkait  hasil hitungan SPPS didapatkan t hitung > t tabel (2,257 >2,028) serta signifikansi 0,000 < 0,05. Maknanya disiplin berdampak positif yang besar  kepada kinerja guru. Hasil tersebut menerangkan bahwasanya  makin tinggi disiplin  maka terjadi kenaikan kinerja guru.
3. Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah kepada  kinerja guru di Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu, Kabupaten Sukoharjo. Terkait  hasil hitungan SPPS didapatkan  t hitung > t tabel (3,197>2,028) serta signifikansi 0,003<0,05. Maknanya  kepemimpinan kepala sekolah berdampak positif yang besar  kepada kinerja guru. Hasil tersebut menerangkan bahwasanya  makin tinggi kepemimpinan
kepala sekolah  maka  terjadi kenaikan kinerja guru.
4. Pengaruh  lingkungan kerja  kepada  kinerja guru di Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu, Kabupaten Sukoharjo.  Terkait  hasil hitungan SPPS didapatkan  -t hitung <  -t tabel (-1,205<2,028)
serta  signifikansi 0,236>  0,05.  Maknanya lingkungan kerja berpengaruh negatif serta tidak signifikan kepada  kinerja guru. Hasil tersebut menerangkan bahwasanya lingkungan kerja tidak berpengaruh kepada peningkatan kinerja guru.
Kesimpulan Hasil  pengujian dan analisis hipotesis kepada  40  responden serta data-data pendukung memberikan gambaran nyata bahwa variabel motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta lingkungan kerja secara simultan memperoleh dampak positif yang besar  kepada  kinerja guru Sekolah Dasar Unggulan (SDU) El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo. Sedangkan hasil perhitungan seberapa banyak keseluruhan variabel independen dalam mendeskripsikan  variabel dependen didapatkan hasil adjusted R square sebanyak 0,658. Berarti besarnya variabel motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta lingkungan kerja memberikan sumbangan  kepada  kinerja  guru  sebanyak  65,8% sedangkan sisanya sebanyak  34,2%  dideskripsikan oleh variabel lain yang tidak terlibat dalam riset ini misalnya kompetensi, supervisi, kepuasan kerja dan lain-lain. Dengan melihat pengaruh variabel motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta  lingkungan kerja  kepada  kinerja guru ini diharapkan  Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo kedepannya tetap mempertahankan serta meningkatkan kualitas motivasi,  disiplin,  serta kepemimpinan kepala sekolah yang ada. Tingginya kualitas  motivasi,  disiplin  dan kepemimpinan kepala sekolah di Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo  membuat kinerja guru  juga akan makin meningkat  serta  menjadi lebih baik dari sebelumnya.
Saran
1. Secara teoritis
Riset  kedepannya  diharapkan agar mengembangkan  riset  dengan  memakai variabel bebas lainnya selain motivasi, disiplin, kepemimpinan kepala sekolah serta lingkungan kerja  yang  bisa  mempengaruhi kinerja guru, mengingat masih terdapat pengaruh sebesar 34,2% di luar variabel riset  ini  misalnya kompetensi, supervisi, kepuasan kerja dan lain- lain.
2. Secara praktis a. Diharapkan Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo kedepannya tetap mempertahankan  serta  meningkatkan kualitas motivasi, disiplin, serta kepemimpinan kepala sekolah  yang ada. Tingginya kualitas motivasi, disiplin  dan kepemimpinan kepala sekolah di Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo membuat kinerja guru juga akan makin meningkat  serta  menjadi lebih baik dari sebelumnya.
b. Sebaiknya Sekolah Dasar Unggulan (SDU) Daar El Dzikir Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo juga meningkatkan motivasi, karena guru yang memperoleh  motivasi kerja yang tinggi sehingga memperoleh dorongan  guna memakai keseluruhan usahanya dalam bekerja.
c. Bagi peneliti yang lain variabel kinerja juga bisa digunakan untuk riset diluar organisasi atau instansi pemerintah karena bisa digunakan untuk kemajuan suatu obyek yang teliti. Bisa juga digunakan di perusahaan, perbankan, pabrik dan lain lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Anam, Chairul. 2018. Pengaruh Motivasi, Kompetensi, Kepemimpinan, Lingkungan Kerja dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan .
Anwar,  Prabu Mangkunegara dan Tinton, Rumbungan Octored. 2015. Effect Of Work
Discipline, Work Motivation and Job Satisfaction on Employee Organizational Commitment In The Company (Case Study In PT. Dada Indonesia). Universal Journal Of Management, Vol 3 Issue 8 : 318-328 .
Arisandy, Muhaimin. 2014. Hubungan Antara Persepsi Karyawan Terhadap Disiplin Kerja Karyawan Bagian Produksi Pabrik Keramik “Ken Lila Production” Di Jakarta, Jurnal Psyche, 1 (2)
Bayu Fadillah, Handoyo Djoko W dan Agung Budiatmo. 2013. Pengaruhs Motivasi Dan Lingkungan Kerja Terhadap Produktivitas Karyawan Melalui Kepuasan Kerja Karyawan Produksi Bagian Jamu Tradisional Unit Kaligawe PT. Njonja Meneer Semarang. Diponegoro Journal Of Social And Politic. Hal. 1-9
E. Mulyasa. 2013. Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru. Ghalia Indonesia, Jakarta
Elfita,  Rifa.  2019. Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Di MTS Negeri Sentajo Filial Singingi Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi
Eliyanto. 2018. Pengaruh Motivasi Kerja dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru SMA Muhammadiyah di Kabupaten Kebumen .
Fathurrohman, Pupuh & Aa Suryana. 2012. Guru Profesional . Bandung: Refika Aditama.
Ghozali, Imam. 2016. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS . Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Guan. 2017. Pengaruh lingkungan kerja dan sikap terhadap kinerja pegawai di Kantor Camat Kec. Gerunggang Pangkalpinang.
Hasibuan, Malayu S.P. 2017. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Iskandar,  Silvia.  2019. Pengaruh Lingkungan
Sekolah, Disiplin Kerja dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru SMK N 4 Padang (Studi Kasus Pada SMK N 4 Padang)
Khoirunnisa Fauziyah Novia. 2015. Pengaruh Disiplin Kerja dan Iklim Kerja Terhadap Kinerja Guru Ekonomi/Akuntansi di SMA Negeri se-Kabupaten Wonosobo .
Melianah. 2020. Pengaruh Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah  Pertama di Kecamatan Prabumulih Utara.
Oslan. 2019. Pengaruh Disiplin Kerja, Gaya Kepemimpinan dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 7 Palu.
Retno dan Irena. 2016. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi Guru dan Kompensasi Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kota Bandung. Jurnal Ekonomi dan Bisnis & Enterpreneurship . Vol. 10. No. 2. Oktober 2016.
Riduwan. 2012. Skala Pengukuran Variabel- Variabel Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.
Romadhon, Muhamad. 2021. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar .
Sari, Pratiwi Indah. 2018. Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMK Negeri 10 Muaro Jambi .
Sedarmayanti. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia Strategik . Bogor: Ghalia Indonesia.
Sofyan, Diana Khairani. 2013. Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Kerja Pegawai BAPPEDA . Malikussaleh Industrial Engineering Journal. Vol. 2 No. 1 pp. 18-23
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2016. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Utari,  Kania Teja.  2019. Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru .
Yamin, Martinis dan Maisah. 2012. Manajemen Pembelajaran Kelas . Jakarta: Gaung Persada.

## Profil Penulis 1
Sriyono, lahir di Sukoharjo,  26 Agustus  1977. Pernah menempuh pendidikan di SDN Malangan 1 lulus tahun 1990, kemudian melanjutkan pendidikan ke jenjang sekolah pertama di SMP N I Bulu lulus tahun 1993. Selanjutnya menempuh pendidikan jenjang sekolah menengah atas di SMA N  Tawangsari, lulus tahun 1996. Kemudian melanjutkan pendidikan D3 Keperawatan di AKPER RSI  Surabaya, lulus tahun 2001. Selanjutnya menempuh pendidikan S1 di Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta lulus tahun 2016. Dan sekarang melaksanakan pendidikan S2 di Universitas Islam Batik (UNIBA), Surakarta.
Profil Penulis 2 Istiatin  merupakan dosen di UNIBA dan dalam konteks ini, ditugaskan sebagai Dosen Pembimbing 1 dalam penyususan tesis tahun 2021.
Profil Penulis 3 Ida Aryati merupakan dosen di UNIBA dan dalam konteks ini, ditugaskan sebagai Dosen Pembimbing 2 dalam penyususan tesis tahun 2021.