## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 113 – 118
Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini
Email Journal : permata.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/permata
Dampak Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Pembelajaran Siswa di RA Darul Qur’an Desa Megu Gede Kabupaten Cirebon
Muslimah 1  , HikmahMaulidiyanah 2 , Inayahtul Maula 3 , Lyen Sochibi 4 , Nur Widiya Watih 5 , Ririn Andrayani 6 , Runiah 7 , Sri Sugihartini 8 , Sunani 9 , Tuti Alawiyah 10 .
123456789 10 IAI Bunga Bangsa Cirebon
E-mail : muslimahbki@gmail.com 1 , hmaulidiyanah@gmail.com 2,
inayatulmaola262@gmail.com 3 , lyenshb99@gmail.com 4 , nurwidiyawatih@gmail.com 5 , Ririnandrayani15@gmail.com 6 ,Runiah51@gmail.com 7 ,  Srisugihartini6@gmail.com 8 , Nani28438@gmail.com 9 ,Tutia3295@gmail.com 10 .
Received: 2021-07-15 ; Accepted: 2020-08-26 ; Published: 2021-08-29

## Abstrak
Pandemi  Covid-19  sangat  berpengaruh  sekali  terhadap  perkembangan  pendidikan  di  Indonesia.  Pendidikan  di Indonesia  memberlakukan  program  pembelajaran  jarakjauh  (PJJ)  selama  pandemi  covid-19.  Pembelajaran  jarak jauh  ini  diberlakukan  dengan  tujuan  agar  mengurangi  penyebaran  virus  covid-19.Tujuan  penelitian  ini  adalah mendeskripsikan tentang dampak pembelajaran jarak jauh terhadap pembelajaran siswa di RA Darul Quran Megu Gede  Kabupaten  Cirebon. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  deskriptif. Teknik  pengumpulan  data menggunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  pembelajaran  jarak  jauh mempunyai dampak positif dan dampak negative terhadap pembelajaran siswa. Dampak positif diantaranya anak mempunyai  banyak  waktu  untuk  belajar  di  rumah  bersama  keluarga,  anak  belajar  tentang  teknologi.Selain  itu terdapat beberapa dampak negatif pembelajaran jarak jauh (PJJ) yaitu, anak sulit konsentrasi, anak lebih mudah jenuh,  anak  cenderung  merasa  bosan  karena  orang  tua  cenderung  menuntut  anak  untuk  bias  memahami pembelajaran, anak lebih suka bermain dibandingkan belajar, dan siswa tidak secara maksimal menerima materi pembelajaran karena guru kurang persiapan dalam memberikan pembejaran jarak jauh serta keadaan rumah yang kurang kondusif.
Kata Kunci: Dampak Pembelajaran Jarak Jauh ,Pembelajaran Siswa

## Abstract
The  Covid-19  pandemic  has  had  a  huge  impact  on  the  development  of  education  in  Indonesia.  Education  in Indonesia  enforces  a  distance  learning  program  (PJJ)  during  the  Covid-19  pandemic.  This  distance  learning  is implemented with the aim of reducing the spread of the covid-19 virus. The purpose of this study was to describe the  impact  of  distance  learning  on  student  learning  in  RA  Darul  Quran  MeguGede,  Cirebon  Regency.  This research  uses  descriptive  qualitative  research.  Data  collection  techniques  use  observation,  interviews  and documentation.  Based  on  the  research  results,  distance  learning  has  a  positive  and  negative  impact  on  student learning. The positive impacts include children having a lot of time to study at home with their families, children learning  about  technology.  In  addition  there  are  several  negative  impacts  of  distance  learning  (PJJ),  namely, children have difficulty concentrating, children are more easily bored, children tend to feel bored because parents tend to demand that children be able to understand learning, children prefer to play than study, and students do not
Megu Gede Kabupaten Cirebon
optimally.  receive  learning  material because the  teacher is less prepared  in providing  long-distance  chasing  and the condition of the house is less conducive.
Keywords: Impact of Distance Learning, Student Learning
Copyright © 2021  Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Pendidikan di  Indonesia selama satu tahun terakhir ini mengalami  pembelajaran jarak jauh (PJJ) dimana proses pembelajaran yang lakukan tidak lagi secara tatap muka melainkan secara virtual. Hal ini disebabkan oleh adanya Virus Corona atau Covid-19. Selama pandemi Covid- 19, guru dan peserta didik menyelenggarakan pembelajaran secara online, hal tersebut sesuai dengan instruksi Mendikbud.
Penyelenggaraan  pembelajaran  jarakjauh  ini  sesuai  dengan  Surat  Edaran  Mendikbud Nomor  36962  tentang  Pembelajaran  secara  Daring  dan  Bekerja  dari  Rumah  dalam  Rangka Pencegahan  Penyebaran  Corona  Virus  Disease  (COVID-  19).  Pelaksanaan  tugas  dinas  di rumahatautempat tinggal bagi guru juga sesuai dengan Surat Edaran MenPANRB Nomor 34 Tahun  2020  tentang  Penyesuaian  Sistem  Kerja  Aparatur  Sipil  Negara  (ASN)  dalam  Upaya Pencegahan  Penyebaran  Covid-19  di  Lingkungan  Instansi  Pemerintah.  Selama  pandemi Covid-19, sekolah harus tetap melaksanakan pembelajaran kepada peserta didik di rumah.
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah pembelajaran dengan menggunakan suatu media yang  memungkinkan  terjadi  interaksi  antara  pengajar  dan  pembelajar.  Dalam  PJJ  antara pengajar  dan  pembelajar  tidak  bertatap  muka  secara  langsung,  dengan  kata  lain  melalui  PJJ dimungkinkan  antarapengajar  dan  pembelajar  berbeda  tempat,  bahkan  bisa  dipisahkan  oleh jarak yang sangat jauh.
karakteristik  pembelajaran  jarak  jauh  adalah  pembelajar  dan  pengajar  bekerja  secara terpisah,  pembelajar  dan  pengajar  dipersatukan  melalui  korespondensi,  dan  perlu  adanya interaksi  antara  pembelajar  dan  pengajar.  Pendidikan  jarak  jauh  itu  merupakan  bentuk pendidikan yang memberikankesempatan kepada pembelajarnya untuk belajar secara terpisah dari  pengajarnya.  Namun  ada  kemungkinan  untuk  acara  pertemuan  antara  pengajar  dan pembelajar hanya dilakukan kalau ada peristiwa yang istimewa atau untuk melakukan tugas- tugas tertentu saja.
Pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  bentuk  aktivitas  belajar  mengajar  yang  bercirikan pembagian kerja dan materi pembelajaran secara massal. Pembelajaran jarak jauh merupakan metode  untuk  mengajar-kan  ilmu  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  dengan  cara  mener- apkan dan memanfaatkan teknologi yang dapat memproduksi materi pembelajaran berkualitas secara  massal  sehingga  dapat  digunakan  secara  bersamaan  oleh  pembelajar  yang tempattinggalnyatersebar di mana-mana.
Pembelajaran  jarak  jauh  diharapkan  dapat  mengatasi  masalah  kesenjangan  pemerataan kesempatan,  peningkatan  mutu,  relevansi,  dan  efisiensi  dalam  bidang  pendidikan  yang disebabkan  oleh  berbagai  hambatan  seperti  jarak,  tempat,  dan  waktu.  Untuk  itu, penyelenggaraan  pembelajaran  jarak  jauh  harus  sesuai  dengan  karakteristik  pembelajar, tujuan  pembelajaran  dan  proses  pembelajaran.  Dengan  demikian,  tujuan  pembelajaran  jarak jauh adalah untuk memberikan kesempatan pendidikan kepada warga masyarakat  yang tidak dapat mengikuti pembelajaran konvensional secara tatap muka.
Kelebihan pembelajaran jarak jauh Rusman (Kharisma Danang Yuangga, 2020)
1. Tersedianya  fasilitas  e-moderating  di  mana  pendidik  dan  peserta  didik  dapat berkomunikasi  secara  mudah  melalui  fasilitas  internet  tanpa  dibatasi  oleh  jarak,  tempat, waktu.
Megu Gede Kabupaten Cirebon
2. Peserta  didik  dapat  belajar  atau  mereview  bahan  pelajaran  setiap  saat  dan  di  mana  saja kalau diperlukan.
3. Bila  peserta  didik  memerlukan  tambahan  informasi  yang  berkaitan  dengan  bahan  yang dipelajarinya, ia dapat melakukan akses di internet secara mudah.
4. Baik pendidik maupun peserta didik dapat melakukan diskusi melalui internet yang dapat diikuti  dengan  jumlah  peserta  yang  banyak,  sehingga  menambah  ilmu  pengetahuan  dan wawasan yang lebih luas.
5. Peserta  didik  dapat  benar-benar  menjadi  titik  pusat  kegiatan  belajarmengajar  karena  ia senantiasa  mengacu  kepada  pembelajaran  mandiri  untuk  pengembangan  diri  pribadi. OemarHamalik (Kharisma Danang Yuangga, 2020)
Pembelajaran jarak jauh juga tidak terlepas dari berbagai kelemahan dan kekurangan, antara lain Rusman (Kharisma Danang Yuangga, 2020):
1. Kurangnya  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  atau  bahkan  antarsesama  peserta didik itu sendiri. Kurangnya interaksi ini bisa memperlambat terbentuknya values dalam proses pembelajaran.
2. Kecenderungan  mengabaikan  aspek  akademik  atau  aspek  sosial  dan  sebaliknya mendorong tumbuhnya aspek bisnis/komersial.
3. Masalah ketepatan dan kecepatan pengiriman modul dari puast pengelolaan pembelajaran jarak  jauh  kepada  para  peserta  di  daerah  sering  tidak  tepat  waktu,  dank  arenanya  dapat menghambat  kegiatan  pembelajaran.  (OemarHamalik,  (Kharisma  Danang  Yuangga, 2020))
4. Peserta didik yang tidak mempunyai motivasi belajar yang tinggi cenderung gagal.
5. Dukungan administratif untuk proses pembelajaran jarak jauh dibutuhkan untuk melayani jumlah peserta didik yang mungkin sangat banyak.
6. RA  Darul  Quran  DesaMeguGedeKabupaten  Cirebon  merupakansalahsatusekolah  yang melaksanakanaturanpemerintahuntukmelaksanakanpembelajaranjarakjauh.Setelahadaatur anpemerintahtentangpelaksaananpembelajaranjarakjauh, RA Darul
Quran mempersiapkanmateriyang akan diberikan untuk melaksanakan Pembelajaran jarak jauh.
7. Pembelajaran  Jarak  jauh  sangat  menarik  untuk  dikaji  dan  peneliti  ingin  mengetahui tentangdampakpembelajaranjarakjauhterhadappembelajaransiswa    di  RA  Darul  Quran Desa Megu Gede Kabupaten Cirebon.

## METODOLOGI PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Penelitian kualitatif  yang  dilakukan  untuk  menggali,  memahami,  dan  menggambarkan  suatu  obyek penelitian  dengan  cara  deskriptif  berupa  kata-kata  dan  bahasa  (Moleong,  2002:3).  Seting penelitian ini dilaksanakan di RA Darul Qur’an Desa Megu GedeKabupaten Cirebon. Waktu penelitian adalah di mulai awal bulan Desember 2020 Subjek penelitian ini adalah siswa RA Darul Quran.
Jenis  data  yang akan dikumpulkan dalam penelitian ini adalah  dampak   pembelajaran jarak jauh terhadap pembelajaran siswa.
Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  teknik  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi. Observasi  yaitu  melakukan  pengamatan  secara  langsung  dengan  teliti  dan  hati-hati  terhadap
fenomena  yang  sesungguhnya  tentang  pembelajaran  untuk  mengetahui  proses  pembelajaran jarak  jauh.  Observasi  yang  dilakukan  peneliti  adalah  mengamati  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran  jarak  jauh  dan  mengamati  siswa  dalam  menerima  pembelajaran  jarak jauh.Wawancara  yang  dilakukan  adalah  wawancara  untuk    mendapatkan  data  terkait pembelajaran  jarak  jauh  di  RA  Darul  Quran  Megu  Gede.Sumber  datanya  adalah  kepala sekolah,  guru  danjuga  orang  tuasiswa.  Dokumentasi  yang  dimaksudkan  dalam  penelitian  ini yaitu dokumentasi terkait pembelajaran jarak jauh di RA Darul Quran Megu Gede Kabupaten Cirebon berupa foto dan berkas-berkas resmi. Peneliti melakukan analisis data sesuai dengan yang  dikemukakan  Miles  dan  Huberman  (dalam  Sugiyono,  2011:246),  yaitu  reduksi  data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pembelajaran Jarak Jauh di RA Darul Qur’anDesaMeguGedeKabupaten Cirebon Pendidikan  Jarak  Jauh  adalah  pendidikan  yang  peserta  didiknya  terpisah  dari pendidik, dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi komunikasi,  informasi  dan  media  lainnya.  Dalam  pendidikan  jarak  jauh  lebih menekankan  kepada  cara  belajar  mandiri  dengan  memakai  antara  lain  bahan  ajar  yang cara  penyajiannya  dirancang  secara  khusus  sehingga  diharapkan  dapat  dipelajari  secara mandiri  baik  sendiri  maupun  bersama  teman  lain.  Karena  yang  paling  penting  dalam pendidikan jarak jauh adalah strategi belajar, karena dalam pembelajaran jarak jauh tidak ada  orang  yang  menyuruh  atau  mengingatkan  untuk  belajar,  selain  diri  sendiri.  Pelajar yang  mengikuti  pendidikan  jarak  jauh  mempunyai  kebebasan  untuk  belajar  tanpa  harus datang dan hadir dalam sebuah pertemuan. Karena dalam pembelajaran jarak jauh semua pembelajaran dilakukan tanpa harus hadir atau datang pada suatu tempat.
Pembalajaran  jarak  jauh  yang  berlangsung  di  RA  Darul  Qur’an  berjalan  dengan cara pemberian tugas  yang diambil langsung oleh orang tua murid sesuai dengan jadwal yaitu dua kali selama seminggu. Ketika pengambilan tugas orang tua murid  akan diberi arahan  dan  petunjuk  oleh  pendidik  dalam  pengerjaan  lembar  kerja  anak  (LKA)  yang nantinya  akan  dikerjakan  secara  mandiri  oleh  anak  dan  orang  tua  hanya  memberi petunjuk dan arahan pada anak.
Pembelajaranjarakjauh di RA Darul Quran selain dengan pengerjaan lembar kerja anak  (LKA)  pembelajarannya  dilakukan  secara  daring  lewat  media  online.  Anak-anak didampingioleh  orang  tuanyadalam  proses  pembelajaran  daring  agar  pembelajaran  bias berjalan secara maksimal.
Dalam  sistem  pembelajaran  yang  lebih  ditentukan  adalah  kemandirian  namun juga  dibutuhkan  strategi  pembelajaran  dengan  jelas  yang  diarahkan  untuk  dapat menjadikan peserta belajar mampu beraktivitas belajar secara  aktif, kreatif, inovatif dan kolaboratif.  Pendidikan  jarak  jauh  memberikan  kewenangan  terhadap  pelajar  dalam  hal otonomi dan belajar mandiri, interaksi dan komunikasi.
Laporan  Pembelajaran  Jarak  jauh  akan  disusun  oleh  guru  dua  kali  selama seminggu setelah orang tua menyerahkan hasil lembar kerja anak (LKA) yang sudah anak kerjakan. Hal tersebut bertujuan agar tidak membebani peserta didik dalam mengerjakan tugas belajar di rumah dan evaluasi guru di akhir pembelajaran. Pandemi Covid-19 yang semakin  mengkhawatirkan  karena  semakin  luas  penyebaran  virusnya,  pada  bidang
Megu Gede Kabupaten Cirebon
pendidikan  sendiri  mengakibatkan  semua  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar dilakukan di rumah secara daring selama hampir satu tahun.

## 2. Dampak  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Terhadap  Pembelajaran  Siswa  di  RA  Darul Qur’an
PenggunaanPembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dapat sangat efektif, khususnya bagi para peserta yang lebih dewasa dan memiliki motivasi kuat untuk mengejar sukses dan senang diberi  kepercayaan  melakukan  proses  belajar  secara  mandiri.  Tetapi,  kesuksesan Pembelajaran  Jarak  Jauh  yang  meninggalkan  ketaatan  pada  jadwal  seperti  pada  proses pembelajaran tatap muka, bukanlah merupakan suatu pilihan yang mudah bagi instruktur maupun peserta didik. Maka dari itu Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)memiliki keterbatasan sekaligus  kelebihan.  Pembelajaran  jarak  jauh  terhadap  pembelajaran  siswa  mempunyai dampak positif dan negative.
a. Dampak Positif Pembelajaran Jarah Jauh (PJJ)
Pembelajaran jarak jauh (PJJ) yang dilakukan di RA Darul Quran mempunyai dampak positif bagi pembelajaran siswad iantaranya:
1) .Mempunyai banyak waktu belajar di rumah bersama keluarga
Di  masa  pandemi  virus  corona  semua  orang  dituntut  untuk  melakukan aktivitas di luar rumah. Himbauan pemerintah pun mengaruskan untuk di rumah saja. Begitu pun dengan pendidikan di Indonesia di masa pandemi ini dilakukan dengan  pembelajaran  jarak  jauh  atau  pembelajarannya  dilakukan  di  rumah. Begitupun di RA Darul Quran pembelajarannyadilakukansecara daring.
Kelebihan  membelajaran  jarak  jauh  yaitu  para  siswa  dapat  mengikuti pembelajaran kapan pun dan dimana pun sesuai keinginan.  Anak juga memiliki waktu yang lebih bayak bersama dengan orang tua karena kegiatan pembelajaran dilakukan di rumah.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  orang  tua  siswa,  ketika  siswa pembelajarannya dilakukan secara daring maka anak lebih memiliki waktu yang lama  belajar  bersama  orang  tuanya.  Orang  tua  bias  menemani  anak  dalam belajar.  Biasanya  kalau  di  sekolah  anak  belajar  bersama  guru  namun  ketika pembelajaran  jarak  jauhmaka  yang  menjadi  guru  adalah  orang  tua  siswa. Sehingga waktu antara anak dengan orang tua siswa lebih banyak dibandingkan ketika siswa belajar di sekolah.
2) Anak belajar tentang teknologi
Pembelajaranjarakjauh  yang  dilakukan  di  RA  Darul  Quran  Desa  Megu Gede  salahsatu  metode  pembelajarannya  adalah  dengan  metode  pembejaran daring  atau  online.  Pembelajaran  daring  yang  dilakukan  selain  dengan pemberian  tugas  juga  dengan  menggunakan  handphone  sebagai  media  dalam memberikan pembelajaran.
Pembelajaran secara daring yang dilakukan membuat anak belajar tentang teknologi.  Banyak  sekali  manfaat  dari  teknologi  ini  diantaranya  anak  bias melakukan proses pembelajaran tanpa harus tatap muka di sekolah. Anak mulai diperkenalkan tentang manfaat dari teknologi.
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  atau  penggunaan  teknologi  ini,  anak tetap  dalam  pengawasan  orang  tua.  Anak  di  dampingioleh  orang  tua  agar penggunaan teknologi digunakan sebagaimana mestinya dan proses pembelajaran bias berjalan secara efektif.
b. Dampak Negatif Pembelajaran Jarah Jauh (PJJ)
Pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  yang  dilakukan  di  Ra  Darul  Quran  selain mempunyai dampak positif juga memiliki dampak negative bagi pembelajaran siswa. Beberapa dampak negative pembelajaran jarak jauh (PJJ) terhadap pembelajaran siswa yaitu:
1) Anak sulit konsentrasi
Kekurangan dari pembelajaran jarak jauh  ini  yaitu banyaknya keluhan dari orang tua yang merasa kesulitan dalam menghadapi anak  ketika belajar di rumah. Anak  sulit  untuk  berkonsentrasi  ketika  belajar  di  rumah  akibat  dari  banyaknya pengaruh  disekitar  rumah.  Kagiatan  di  rumah  yang  kurangkondusifjuga  yang mempengaruhi konsentrasi anak menurun.
2) Anak merasa jenuh karena tuntutan orang tua
Pembelajaran  jarak  jauh  yang  dilakukan  di  RA  Darul  Quran  yaitu dengan pembelajaran dilakukan di rumah secara online dan juga pemberian tugas kepada  siswa.  Pembelajaran  di  rumah  dalam  pengawasan  dan  didampingi  oleh orang tua.
Anak  cenderung  merasa  bosan  belajar  dengan  orang  tua  karena  orang tua  cenderung  menuntut  anak  untuk  bias  memahami  pembelajaran.Terkadang orang tua kurang sabar dalam mengawasi dan mendampingi anak-anaknya belajar di rumah dan menuntut anak untuk bias memahami pembelajaran tersebut.
3) Anak suka bermain dibandingkan belajar
Selama  pembelajaran di  rumah pastinya berbeda  dengan  pembelajaran yang  dilakukan  di  sekolah.  Tidak  ada  aturan  seperti  layaknya  di  sekolah.Ketika belajar  di  rumah  siswa  cenderung  lebih  memilih  bermain  dibandingkan  belajar. Siswa  belajar  di  rumah  sendiri  tanpa  ada  teman  yang  lainnya  yang  ikut  belajar bersamanya.  Sehingga  motivasi belajar menurun. Anak cenderung lebih memilih bermain  dibandingkan  mengerjakan  tugas  dan  melakukan  pembelajaran  secara daring.
4) Siswa tidak maksimal dalam menerima pembelajaran
Pembelajaran  jarak  jauh  yang  dilakukan  hendaknya  menggunakn metode,  media  pembelajaran  yang  lebih  kreatif  agar  siswa  semangat  dalam mengikuti pembelajaran tersebut. Dalam hal ini terkadang guru kurang persiapan dalam memberikan pembelajaran jarak jauh sehingga siswa tidak secara maksimal menerima  materi  pembelajaran.  Selainitu,  kondisi  rumah  dan  lingkungan  yang memppengaruhisiswadalambelajar di rumah sehingga pembelajaran tidak efektif.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan peneliti tentang dampak pembelajaran jarak jauh terhadap pembelajaran siswa, dapat  disimpulkan bawa pembelajaran jarak jauh di  RA Darul Quran Desa Megu Gede Kabupaten Cirebon memiliki  dampak positif dan dampak negative.
Megu Gede Kabupaten Cirebon
Dampak  positif  pembelajaran  jarak  jauh  terhadap  pembelajaran  siswa  diantaranya  anak mempunyai  banyak  waktu  belajar  di  rumah  bersama  keluarga  dan  anak  belajar  tentang teknologi. Sedangkan dampak negatifnya yaitu anak sulit konsentrasi, anak merasa jenuh dan bosan  karena  tuntutan  orang  tua,  anak  suka  bermain  dibanding  belajar,  dan  siswa  tidak maksimal dalam menerima pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Effendi,  E.  &  Zhuang,  H.  (2005).  E-Learning:  Konsep  &  Aplikasi.  (Sudiyarto,  Ed.).
Yogyakarta: Penerbit Andi.
Kharisma Danang Yuangga, D. S. (2020). Vol. 4 No. 3 Juni 2020 . 4 (3).
Lexi J Moleong, (2011). Metode penelitian ku alitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munir.(2009).  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan  Kominukasi.
Bandung: Alfabeta.
Rusman,  Kurniawan,  D.,  &  Riyana,  C.(2013).  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi InformasidanKomunikasi Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta: Rajawali Pers.