## PENGEMBANGAN APLIKASI SMARTPHONE UNTUK MOBILE LEARNING MATAKULIAH SISTEM OPERASI DI STKIP

## MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
Radinal fadli 1 , Muhammad Hakiki 2
STKIP Muhammadiyah Muara Bungo 1,2
Email: fadliradinal@gmail.com 1 , qiqi.lubis7@gmail.com 2

## ABSTRAK
Disterupsi yang terjadi pada dunia  Pendidikan  pada saat ini, dipicu oleh  perkembangan teknologi pada era transformasi digital atau biasa dikenal dengan era revolusi industri 4.0. dimana dibutuhkan suatu  konsep  dan  mekanisme  proses  pembelajaran  yang  menintegrasikan  teknologi  dengan pendidikan.  Pemanfaatan  teknologi  baik  hardware  dan  software  mulai  marak  diaplikasikan  dalam bidang  pendidikan  salah  satunya  sebagai  media  pembelajaran.  Penelitian  yang  dilakukan  adalah penelitian Research  and  Development  (R  and  D) dengan  prosedur  pengembangan 4D  (Define, Design, Develop, Desseminate) . Pengembangan yang dilakukan bertujuan untuk mengambangkan media  pembelajaran  berupa  aplikasi smartphone untuk  pembelajaran mobile  learning matakuliah Sistem Operasi di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif untuk mendeskripsikan validitas, praktikalitas, dan efetivitas media pembelajaran yang  dikembangkan. Hasil  yang  diperoleh dari penelitian  pengembangan ini: (1)  validitas  aplikasi smartphone untuk mobile  learning dinyatakan  valid  pada  aspek  media  dan  aspek  materi,  (2) praktikalitas aplikasi smartphone untuk mobile learning berdasarkan respon mahasiswa dinyatakan praktis,  (3)  efektivitas  aplikasi smartphone untuk mobile  learning dinyatakan  efektif  dalam meningkatkan  hasil  belajar.  Berdasarkan  temuan  penelitian  ini  disimpulkan  bahwa  aplikasi smartphone untuk mobile learning dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk dimanfaatkan sebagai Media Pembelaran pada mata kuliah Sistem Opearsi.

## Kata kunci: Android, Mobile Learning, Smartphone, Media Pembelajaran

## ABSTRACT
The disruption that is happening in the world of education at this time is triggered by technological developments in the era of digital transformation or commonly known as the industrial revolution era 4.0.  where  it  takes  a  concept  and  a  learning  process  mechanism  that  integrates  technology  with education. The use of technology, both hardware and software, has begun to be widely applied in the field of education, one of which is as a learning medium. The research conducted is Research and Development (R and D) research with 4D development procedures (Define, Design, Develop, Desseminate).  The  development  carried  out  aims  to  develop  learning  media  in  the  form  of  a smartphone application for mobile learning the Operating System course at STKIP Muhammadiyah Muara  Bungo.  The  data  analysis  technique  used  descriptive  analysis  techniques  to  describe  the validity, practicality, and effectiveness of the developed learning media. The results obtained from this  development  research:  (1)  the  validity  of  the  smartphone  application  for  mobile  learning  is declared valid in the media and material aspects, (2) the practicality of the smartphone application for mobile learning based on responses of students are stated to be practical, (3 ) the effectiveness of  smartphone  applications  for  mobile  learning  is  stated  to  be  effective  in  improving  learning outcomes. Based on the findings of this riset, it was concluded that the smartphone application for mobile learning was declared valid, practical, and effective to be used as a Learning Media in the Operational System course.
Keywords : Android, Mobile Learning, Smartphone, Learning Media

## PENDAHULUAN
Disterupsi  yang  terjadi  pada  dunia Pendidikan  pada  saat  ini,  dipicu  oleh perkembangan teknologi pada era transformasi  digital  atau  biasa  dikenal dengan era revolusi industri 4.0 dimana dibutuhkan suatu konsep dan mekanisme proses pembelajaran yang menintegrasikan teknologi dengan pendidikan.  Pemanfaatan  teknologi  baik hardware  dan  software  mulai  marak
diaplikasikan  dalam  bidang  pendidikan salah satunya sebagai alat bantu proses pembelajaran.  Penggunaan  teknologi bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan  sehingga  hasil  dari  proses pendidikan  semakin  baik  dan  dapat bersaing  pada  saat  memasuki  dunia kerja.
Pendidikan abad 21 juga menekankan penggunaan teknologi untuk meningkatkan proses pembelajaran. Standar pendidik abad 21 mengharuskan pendidik untuk menggunakan pengetahuan mereka tentang bahan ajar, proses pembelajaran, dan teknologi untuk menfasilitasi pengalaman belajar mahasiswa
(Smaldino,  2014:19).  Begitupun  dengan mahasiswa, standar teknologi pendidikan mahasiswa  abad  21  adalah  proses pembelajaran  memanfaatkan  teknologi dan  memungkinkannya  pembelajaran secara  mandiri  (Smaldino,  2014:21). Berdasarkan standar pendidikan abad 21 penggunaan  teknologi  bukan  suatu pilihan  lagi,  namun  telah  menjadi  suatu keharusan  demi  meningkatkan  proses pembelajaran.
Pengintegraian  teknologi  dengan dunia  Pendidikan  semakin  dirasa  urgent dengan terjadinya pandemi covid 19 saat ini,    dimana  proses  pembelajaran  tidak dapat  dikakun  secara  tatap  muka, sehingga  membutuhkan  bantuan  media pembelajaran  yang  memungkinkannya proses  pembelajaran  dapat  dulakukan dimana saja dan kapan saja.  Salah satu solusi dari permasalahan tersebut adalah melakukan inovasi pengintegrasian Pendidikan  dengan  teknologi  informasi yang sedang berkembang saat ini.
Perangkat  teknologi  yang  sedang berkembang  pesat  saat  ini  adalah smartphone  android,  karena  pangsa pasar  smartphone  di  Indonesia  terus meningkat,
Pengguna Android di Indonesia  sampai  Juni  2015  mencapai 65,9% (Resti Yektyastuti:2016). Berdasarkan observasi awal yang peneliti temukan  bahwa  semua  mahasiswa Pendidikan  Teknologi  Informasi  STKIP Muhammadiyah  Muara  Bungo  sudah memiliki  samartphone  dengan  sistem
operasi  android.  Sehingga  kemampuan mahasiswa untuk menggunakan smartphone  tidak  dapat  diragukan  lagi, Jadi sangat memungkinkan jika smartphone  dijadikan  sebagai  media pembelajaran Mobile Learning (M- Learning)  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran  di  STKIP  Muhammadiyah Muara Bungo. Salah satu matakuliah yang dilaksanakan di Program Studi Pendidikan  Teknologi  Informasi  STKIP Muhammadiyah  Muara  Bungo  adalah Sistem Operasi. Sistem Operasi merupakan  matakuliah  wajib  Program Studi  Pendidikan  Teknologi  Informasi yang dipelajari mahasiswa pada semester  2.  Mata  kuliah  sistem  operasi merupakan  matakuliah  yang  menyajikan materi yang abstrak, sehingga membutuhkan suatu media yang mampu membuat  materi  yang  abstrak  menjadi lebih konkrit, dengan cara memvisualisasikan  cara  kerja  sistem operasi  melalui  animasi,  video,  dan multimedia,  tidak  tersedia  nya  media yang  mampu  menyajikan  hal  tersebut diduga  mengakibatkan  rendah  nya  hasil belajar  mahasiswa  pendidikan  teknologi informasi pada matakuliah sistem operasi.
Berdasarkan  fenomena-fenomena dan  kondisi  dilapangan  yang  telah dipaparkan,  dirasa  pentingnya  dilakukan inovasi  dalam  proses  pembelajaran melalui penelitian pengembangan Aplikasi  Smartphone  android  yang  valid, praktis  dan  efektif  untuk  Pelaksanaan Mobile Learning pada matakuliah Sistem Operasi  sebagai  Upaya  Meningkatkan hasil  belajar  dan  Sumber  Belajar  di  Era Revolusi Industri 4.0 di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah
penelitian pengembangan
(research  and  development).  Penelitian pengembangan  adalah  penelitian  yang digunakan  untuk  menghasilkan  produk tertentu  dan  menguji  keefektifan  produk tersebut (Sugiyono, 2012:297).
Prosedur  pengembangan  aplikasi
smartphone untuk  pembelajaran mobile learning pada mata kuliah sistem operasi ini  menggunakan  model  pengembangan 4-D  (four-D).  Proses  pengembangan yang  terdiri  dari  4  tahap  yaitu:  (1) Pendefinisian  (Define);  (2)  Perancangan (Design);  (3)  Pengembangan  (Develop);
(4) Penyebaran (Disseminate) (Thiagarajan, 1974). Model pengembangan  ini  dipilih  karena  sesuai dengan  langkah-langkah  penelitian  yang peneliti
lakukan. Tahapan-tahapan penelitian  digambarkan  pada  fishbone diagram gambar berikut ini.
Tahap  yang  pertama  adalah  tahap pendefinisian  yakni  berkenaan  dengan analisis  kebutuhan  mahasiswa,  analisis tugas,  analisis  konsep  dan  perumusan tujuan  pembelajaran.  Tahap  yang  kedua adalah tahap perancangan yakni penyusunan standar tes, pemilihan media,  pemilihan  format,  dan  membuat rancangan awal.
Tahap  yang  ketiga  adalah  tahap pengembangan  yakni  validasi  media pembelajaran  oleh  ahli,  uji  praktikalitas dengan  oleh  mahasiswa,  uji  efektifitas dengan  tes  hasil  belajar.  Tahap  yang keempat adalah tahap penyebaran yakni mempromosikan  produk  pengembangan agar  bisa  diterima  oleh  pengguna,  baik individu, suatu kelompok.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang telah dilakukan adalah sebuah aplikasi
smartphone untuk  pembelajaran mobile learning pada mata kuliah sistem operasi di  Program  Studi  Pendidikan  Teknologi Informasi  STKIP  Muhammadiyah  Muara Bungo.  Hasil  pengembangan  aplikasi smartphone untuk  pembelajaran mobile
learning dapat dilihat pada gambar 2,3,4, dan 5.
Gambar 2. Halaman Home Halaman home ini terdapat beberapa  pilihan  tombol  yakni  tombol materi, tombol kompetensi, tombol profil, tombol  evaluasi,  dan  tombol  petunjuk yang masing-masing tombol akan menghantarkan  pengguna  ke  halaman yang telah dipilih.

## Gambar 3. Halaman Materi
Halaman  menu  materi  merupakan halaman  yang  berisikan  tentang  pilihan materi  yang  terdapat  dalam  aplikasi smartphone untuk  pembelajaran mobile learning ini dan materi tersebut
merupakan  materi  yang  akan  dipelajari oleh mahasiswa.
Gambar 4. Halaman Petunjuk
Halaman  petunjuk  yang  berisi penjelasan  fungsi  setiap  tombol  pada aplikasi smartphone untuk  pembelajaran mobile learning sehingga dapat membantu pengguna dalam menjalankan media.

## Gambar 5. Halaman Evaluasi
Halaman evaluasi merupakan halaman yang berisi soal-soal yang akan menguji  kemampuan  siswa  yang  terdiri dari 25 soal pilihan objektif.
Media yang telah selesai dirancang diuji  kevalidannya.  Validasi  dilakukan oleh 2 orang pakar ahli media dan 2 orang pakar  ahli  materi  dengan  menggunakan instrumen angket validasi.  Aspek media yang  divalidasi  adalah  aspek  didaktik, kontruksi  dan  teknis.  Aspek  materi  yang divalidasi  adalah  kualitas  materi,  dan kualitas pembelajaran. Hasil yang didapat merupakan nilai validasi terhadap rancangan aplikasi yang telah dikembangkan, yang dirangkum sebagaimana terlihat pada tabel 1. Tabel 1.  Hasil Validasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. No Validator Koefisien Aiken’s V Klasifikasi 1 Media 0,85 Valid 2 Materi 0,86 Valid Hasil  analisis  uji  validitas  validator media diperoleh rata-rata aspek sebesar 0,85>0,66,
hasil validator materi diperoleh  rata-rata  sebesar  0,86>0,66. Jadi,  Aplikasi Android untuk Mobile
Learning dinyatakan valid dari ahli media dan ahli materi. Media telah dinyatakan valid selanjutnya  dilakukan  uji  praktikalitas dengan  instrumen  angket  kepraktisan oleh  mahasiswa.  Hasil  yang  diperoleh dirangkum  sebagaimana  terlihat  pada tabel 2.
Tabel 2. Hasil Praktikalitas Media No  Responden Mahasiswa Tingkat Pencapaian (%) 1 32 86,8 Kategori Aspek Praktis Hasil  analisis  praktikalitas  media berdasarkan  tabel  2  diperoleh  tingat pencapaian  86,8%  dengan  kategori praktis.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa aplikasi android untuk mobile  learning dinyatakan praktis.
Selanjutnya dilakukan uji Efektivitas aplikasi  andoid  untuk  mobile  learning dengan  instrumen  tes  hasil  belajar  yang sebelumnya  telah  dilakukan  uji  validitas, praktikalitas,  daya  beda,  dan  tingkat kesukaran  soal.  Hasil  analisis  efektivitas media pembelajaran dilihat dari
ketuntasan  klasikal  didapatkan  87,5% mahasiswa  dinyatakan  tuntas,  dimana sebanyak  28  mahasiswa  mendapatkan nilai  diatas  Kriteria  Ketuntasan  Minimum (KKM)  yakni  75.  Hasil  efektivitas  juga dilihat  dari  perbandingan  pre-test  dan post-test  menggunakan gain  score yang dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3. Nilai Gain Score N Nilai Minimum Nilai Maksimum Gein Score 30 0.50 0.87 0,68 Kategori Sedang Hasil  analisis  data  pre-test  dan post-test  dengan  gain  score  diperoleh nilai  gain  score  0,68  ≥  0,3  dengan kategori sedang.
Berdasarkan ketuntasan  klasikal  dan  nilai gain  score dapat disimpulkan bahwa aplikasi android untuk mobile learning yang dikembangkan efektif untuk
meningkatkan  pemahaman  materi  bagi mahasiswa. Berdasarkan  hasil  analisis  data penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil validasi media dan materi telah baik dan dapat di gunakan untuk pembelajaran.  Nana  dan  Ahmad  (2013) bahwa  media  pembelajaran  hendaknya memenuhi  syarat  mudah  dilihat  (visible), menarik (interesting), dan tepat (accurate),  yakni  media  harusnya  dapat dibaca  dengan  mudah,  didesain  dengan menarik  sehingga  dapat  memotivasi siswa, dan media sesuai dengan karakteristik  materi  pembelajaran.  Hasil penilaian  ini  juga  relevan  dengan  hasil- hasil  penelitian  yang  terdahulu  yang dilakukan oleh Doni (2015) yang menunjukkan validasi pada aspek media dan  aspek  materi  dinyatakan  valid  dan telah dapat di uji cobakan dilapangan.
Hasil uji praktikalitas media pembelajaran melalui respon mahasiswa dengan  instrument  angket  dinyatakan sangat  praktis,  sehingga  disimpulkan bahwa aplikasi smartphone android untuk mobile learning
praktis dalam penggunaan.  Sesuai  dengan  pendapat Nana  dan  Ahmad  (2013)  bahwa  media pembelajaran harus memiliki nilai kepraktisan
dan kesederahanaan
sehingga dapat digunakan dengan mudah.  Hasil  penilaian  ini  juga  relevan dengan hasil-hasil penelitian yang terdahulu yang dilakukan oleh Tri (2016) yang  menyatakan  bahwa  media  yang dikembangkan  praktis  untuk  digunakan oleh guru dan siswa.
Hasil efektivitas ditinjau dari perbandingan hasil belajar antara pre-test dan  post-test.  Oleh  sebab  itu,  aplikasi smartphone android untuk mobile learning efektif  dilihat  dari  hasil  belajar siswa.  Sejalan  dengan  pendapat  Wina (2012)  bahwa media  pembelajaran  yang digunakan harus memperhatikan efektifitas dalam penggunaannya sehingga dapat memudahkan
pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Hasil penelitian  ini  relevan  dengan  penelitian yang  dilakukan  Cicilya  (2017)  yang membandingkan hasil belajar antara pre- test  dan  post-test  dengan  hasil  media yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  telah  menghasilkan aplikasi android untuk mobile  learning pada program studi Pendidikan Teknologi Informasi  STKIP  Muhammadiyah  Muara Bungo.  Aplikasi  yang  dikembangkan telah  dinyatakan  valid  setelah  divalidasi oleh 4 validator, 2 validator media dan 2 validator  materi.  Hasil  penilaian  untuk validasi  media  dan  validasi  materi  dapat disimpulkan valid. aplikasi android untuk mobile  learning yang  dikembangkan  dapat  dinyatakan praktis  setelah  dilakukan  uji  coba  pada mahasiswa dengan menggunakan instrumen angket praktikalitas dinyatakan bahwa  aplikasi  berada  pada  kategori praktis.
aplikasi android untuk mobile learning ini telah  melalui  tahapan  uji  efektifitas melalui  tes  hasil  belajar  siswa,  yaitu berupa dengan ketuntasan klasikal serta pretest dan postest .  Hasil  uji  keefektifan menyatakan  bahwa  aplikasi android untuk mobile  learning dalam  kategori efektif.  Dibuktikan  dengan  hasil  belajar siswa yang mengalami peningkatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Cicilya  Selly  Maivi. Pengembangan  E- Modul berbasis Android Pada Mata Pelajaran  Komputer  dan  Jaringan Dasar  di  SMKN  2  Pekanbaru . Tesis.  Padang:  Universitas  Negeri Padang. 2017.
Daryanto. Pengembangan  Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, PHB, Bahan  Ajar). Yogyakarta  :  Gava Media. 2013.
Doni kurniawan. Pengembangan Multimedia  Interkatif  pada  Mata Pelajaran Mendiagnosis Permasalahan  dan  Pengoperasian Komputer di Kelas X SMK Negeri 1 Hiliran  Gumanti .  Tesis.  Padang: Universistas Negeri Padang. 2015.
Depdikbud. PP  Nomor  32  Tahun  2013 Tentang Standar Nasional Pendidikan .  Jakrta:  Depdiknas. 2013.
Nana  Sudjana,  Ahmad  Rifai. Media Pengajaran. Bandung:Sinar  Baru Algesindo. 2013.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif,  Kuantitatif  dan  R&D . Bandung : Alfabeta. 2012.
Thiagarajan,
at
al. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children . Bloomington:  Indiana  University.
2013.
Tri  Putra  Yanto. Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  pada  Mata Pelajaran Rangkaian Listrik di SMK Negeri  5  Padang .  Tesis.  Padang: Universitas Negeri Padang. 2016.
Smaldino.  at  al. Intructional  technologiy and media of learning. New Jersey:
Meril Prentice Hall. 2014