## Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi
Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 657-662 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.7688
(Upaya Meningkatkan Kreativitas) Rahayu; Alawiyah

## Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Mewarnai Teknik Gradasi Di Tk Muslim Madani Tanjung Lombok Utara
Eka Pamuji Rahayu 1 , Tuti Alawiyah 2 PG-PAUD STKIP HAMZAR Lombok Utara 1, PG-PAUD STKIP HAMZAR Lombok Utara 2 Email: ekapamujirahayu87@gmail.com 1 , tutimochtar1213@gmail.com 2

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  kegiatan  mewarnai  yang  tanpa  ada  teknik  sehingga kegiatan mewarnai cenderung menoton dan membosankan bagi anak, maka dari itu dibutuhkan teknik dalam mewarnai yaitu menggunakan teknik gradasi. Adapun subjek dalam penelitian ini merupakan  anak-anak  TK  Muslim  Madani  Tanjung  Lombok  Utara  yaitu  pada  kelompok  B usia 5-6  tahun  dengan  jumlah  13  anak  yang  terdiri  dari  7  anak  laki-laki,  dan  6  anak perempuan. Jenis penelitian ini adalah Peneilitian Tindakan Kelas  yang dilakukan dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan anak dalam kegiatan mewarnai teknik gradasi meningkat,   hal   tersebut   diperoleh   dari   data   sikulus   satu     terdapat   8   anak yang  belum berkembang (BB), 3 anak mulai berkembang (MB) dan 2 anak berkembang sesuai harapan (BSH). Pada siklus dua terjadi peningkatan yaitu terdapat  5 anak MB, 4 anak BSH dan 4 anak berkembang sangat baik (BSB). Peningkatan hasil tersebut membutuhkan 4 tahapan mewarnai teknik gradasi  yaitu: 1) Tahap gradasi dua  warna, 2) Tahap  gradasi  3 warna, 3) Tahap gradasi dari gelap ke terang, dan 4) Tahap gradasi dari terang ke gelap.
Kata Kunci: Kreativitas, Mewarnai, Gradasi

## Abstract
This recent study was inciated by the frequent use of monotonous techniques which makes the children feel bored in the classroom, therefore specific teaching technique is needed to solve the problem. Gradation technique is seen as appropriate technique since it makes learning activity becoming  more  enjoyable.  The  subject  of  this  study  involved  group  B  aged  5-6  years  old with total of 13 children consisting  of 7 boys and 6 girls from Madani Muslim Kindergarten Tanjung, North Lombok. This recent study belongs to classroom action research was done in 2 cycles. The result of the study illustrated that the children’s colouring skill in colouring activity was increased using gradation technique. The data from cycle 1 illustrated that 8 children were not yet developed (BB), 3 children begun to develop (MB) and 2 children were categorized as develop-as-expected  (BSH).  Moreover,  there  was  an  increase  in  cycle  2,  5  children  were identified  as  begun  to  develop  (MB),  4  children  develop  as  expected  and  4  children  were categorized as developing very well (BSB). The increased of the result need 4 stages of gradation

## Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi
Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 657-662 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.7688
(Upaya Meningkatkan Kreativitas) Rahayu; Alawiyah
techniques:  1)  Two  colour-gradation  stage,  2)  Three-colour  gradation  technique,  3)  Dark to light gradation stage, and 4) Light to dark gradation stage.

## Key Words: Creativity, Colouring, Gradation

## PENDAHULUAN
Masa  usia  dini  merupakan  fase  yang  perlu  mendapatkan  perhatian  khusus,  karena seluruh aspek perkembangan anak berkembang secara cepat dan pesat. Pemberian pengalaman bermain  pada  anak  dapat  membantu  anak  dalam  setiap  tahapan  pertumbuhan  dan perkembangannnya. Berdasarkan UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional menyatakan bahwa pendidikan nak usia dini merupakan suatu upaya yang diberikan kepada anak saat lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (Yuntina:2017). Maka dari itu upaya yang sangat dibutuhkan  dalam membantu anak usia dini  berkembang adalah dengan memberikan kegiatan yang dapat mengembangkan kreativitasnya.
Kreativitas  sangat  dibutuhkan  oleh  anak  usia  dini  karena  kreativitas  merupakan kemampuan  dalam  menemukan  kebaruan  dan  kemampuan  dalam  menyelesaikan  suatu masalah. Kreativitas  dalam  pendidikan seni  ditandai  oleh  kemampuan  menguasai  material, konsep serta teknik  berkarya  (Sunarto:2018).  Dari  pengertian  tersebut  dapat  dipahami bahwa  kreativitas sangat dibutuhkan dalam kehidupan seseorang, karena dengan kreativitas seseorang dapat berkarya, dapat mengatasi masalah dengan solusi-solusi yang kreatif dalam kehidupan sehari- hari. Untuk menunjang perkembangan kreativitas anak dibutuhkan upaya yaitu  salah  satunya  dengan    kegiatan    mewarnai.    Mewarnai    merupakan  kegiatan    yang mengajak  anak  bagaimana dalam mengarahkan kebiasaan mewarnai dengan spontan menjadi kebiasan-kebiasaan  menuangkan  warna  yang  mempunyai  nilai-nilai  pendidikan (Pamadhi:2010). Pada pendidikan anak usia dini kegiatan mewarnai sering kali dijumpai dan hampir setiap hari anak-anak melakukan kegiatan tersebut  di ulng-ulang sehingga kegiatan mewarnai seolah-olah menjadi kegiatan wajib yang dilakukan anak usia dini di PAUD.
TK Muslim Madani merupakan salah satu lembaga PAUD yang berada di kecamatan Tanjung  Lombok  Utara  memiliki  berbagai  macam  kegiatan  seni  di  dalamnya.  Setiap  hari Jum’at anak-anak TK Muslim Madani mengembangkan kreativitasnya melalui kegiatan seni tari, seni rupa dan seni musik. TK ini sangat mendukung semua kegiatan seni anak, terutama dalam pengembangan kegiatan mewarnai. Namun dalam impelemntasinya kegiatan mewarnai di  TK  Muslim  Madani  masih  belum  terarah.  Berdasarkan  observasi  awal  anak-anak  TK kelompok  B  ini    masih  menoton  menggunakan  warna-warna  cerah  seperti  warna  merah, kuning, hijau, biru. Dan tidak ada upaya guru untuk membimbing mengarahkan warna. Untuk itu peneliti ingin menerapkan teknik gradasi pada kegiatan mewarnai di TK Muslim Madani. Pewarnaan  gradasi  merupakan  teknik  pewarnaan  yang  menyababkan  terjadinya  penyatuan warna pertama dan warna kedua baik dengan menggunakan pensil warna, krayon, maupun cat minyak. Dari hasil obeservasi tersebut, peneliti terdorong  untuk meneliti lebih lanjut terkait

## Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi
Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 657-662 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.7688
(Upaya Meningkatkan Kreativitas) Rahayu; Alawiyah
pengembangan  kreativitas  anak  dalam  kegiatan  mewarnai  teknik  gradasi  di  TK  Muslim Madani Tanjung Lombok Utara.

## Metode Penelitian
Penelitian    ini      menggunakan    Penelitian    Tindakan    Kelas    (PTK),    karena penelitian  dilakukan  untuk  memecahkan  masalah  pembelajaran  di  kelas.  Penelitian  ini teramsuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan suaru teknik pembelajaran diterapkan dan bagimana hasil yang diinginkan dicapai. Subjek penellitian adalah anak kelompok B usia 5-6 tahun di TK Muslim Madani  Tanjung  Lombok  Utara  dengan  jumlah  13  orang  anak, yang terdiri dari 7 orang anak laki-laki dan 6 orang anak perempuan. Penelitian ini dilakukan dengan  dua  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari  empat  tahapan  kegiatan  yaitu  perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Tahap perencanaan yaitu peneliti membuat rancangan penyusunan kegiatan mewarnai dengan  teknik  garadasi.  Tahap  pelaksanaan  yaitu  kegiatan  peneliti  dari  kegiatan  awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup pada proses kegaiatn mewarnai. Tahap pengamatan yaitu peneliti  mengamati  secara  langsung  proses  anak  dalam  mewarnai  dengan  teknik  gradasi, merekam,  mendokumentasikan,  dan  mengamati  perubahan-perubahan  yang  dicapai  anak. Tahap refleksi yaitu tahap perbaikan kegiatan berdasarkan yang belum dicapai oleh anak. Data yang dikumpulkan berdasarkan hasil observasi dan dokumentasi. Intrumen penelitian berpa lembar observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik mewarnai gradasi terdiri dari 4 tahapan mewarnai teknik gradasi yaitu: 1) Tahap gradasi dua warna, 2) Tahap gradasi tiga warna,  3)  Tahap  gradasi  dari  gelap  ke  terang,  dan  4)  Tahap  gradasi  dari  terang  ke  gelap. Sedangkan  teknik  analisis  data  dipaparkan  berdasarkan  kemampuan  mewarnai  anak menggunakan  skala  sebagaiberikut:  belum  berkembang  (BB),  mulai  berkembang  (MB), berkembang sesuai harapan (BSH), dan berkembang sangat baik (BSB).

## Hasil dan Pembahasan
Kondisi  awal  sebelum  dilakukan  penelitian,  kemampuan  mewarnai  anak  kelompok B usia 5-6 tahun di TK Muslim Madani Tanjung Lombok Utara masih dalam skala belum berkembang, hal tersebut terlihat ketika anak mewarnai tanpa teknik apapun. Setelah gambar dibagikan  oleh  guru,  anak-anak lantas  mewarnai  gambarnya  dengan  menggunakan  warna- warna terang seperti merah, kuning, hijau dan biru, padahal banyak warnai yang lainnya pada kotak krayon mereka (krayoj isi 12 warna). Mereka kurang tahu cara menggunakan warna- warna yang lain, dari 12 warna tersebut mereka  bisa mendapatkan warna-warna yang baru bahkan dapat dikombinasikan sehingga kegiatan mewarnai menjadi kegiatan yang menarik.
Pada tahap perencanaan, peneliti menyusun rencana kegiatan mewarnai dengan teknik gradasi, menyiapkan krayon isi 12 warna, menyiapkan gambar-gambar yang disukai anak, dan menyiapkan  intrumen  penelitian  berupa  lembar  observasi,  dan  lembar  wawancara.  Tahap pelaksanaan  dimulai  dengan  kegiatan awal  yaitu  membuat  kesepakatan awal  dengan  anak- anak, memperkenalkan  teknik  gradasi  dua  dan tiga  warna,  mengenalkan  teknik  dari  warna terang  ke  gelap,  dari  gelap  ke  terang.  Dan  mengenalkan  warna-warna  dalam  krayon  yang

## Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi
Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 657-662 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.7688
(Upaya Meningkatkan Kreativitas) Rahayu; Alawiyah
digunakan  anak-  anak  adalah  krayon  isi  12  warna.  Selanjutnya  kegiatan  inti,  peneliti memberikan contoh langsung dengan mengajarkan anak gradasi dua tingkat yaitu warna merah dan orange, hijau tua-hijau muda,  biru  tua  –  biru  muda,  coklat  tua-coklat  muda.  Adapaun gradasi  tiga  tingat  dicontohkan juga dengan warna merah-orang-kuning dan hijau tua-hijau muda-kuning.  Pada  tahap  ini  anak-  anak  mulai  meniru  warna  gradasi  yang  sudah  di contohkan, dan di ulang-ulang. Pada kegiatan penutup disampaikan lagi bahwa teknik gradasi bisa dengan dengan dua warna, dan bisa tiga warna. Untuk anak-anak dibatasi dengan dua- tiga tingkat warna. Berikut hasil mewarnai gradasi pada siklus satu:
Tabel  1. Siklus satu Indikator Pencapaian BB MB BSH BSB Anak mampu mewarnai dengan gradasi dua warna 4 anak 4 anak 3 anak - Anak mampu mewarnai dengan gradasi tiga warna 2 anak 4 anak 5 anak - Anak mampu mewarnai dengan gradasi dari gelap ke terang 4 anak 3 anak 4 anak - Anak mampu mewarnai dengan gradasi dari terang ke gelap 4 anak 4 anak 3 anak -
Berdasarkan tabel tahap siklus satu dapat diperoleh data berdasarkan empat indikator teknik  gradasi:  1) Tahap  gradasi  dua  warna  yaitu 4  anak  belum  berkembang  (BB), 4  anak mulai berkembang (MB) dan 3 anak berkembang sesuai harapan (BSH). 2) Tahap gradasi tiga warna diperoleh 2 anak BB, 4 anak MB, 5 anak BSH. 3) Tahap gradasi dari gelap ke terang dengan data
4 anak BB, 3 anak MB dan 4 anak BSH.  4) Tahap gradasi dari terang ke gelap diperoleh data 4 anak  BB,  4  anak  MB  dan  3  anak  BSH.  Dari  hasil  tersebut  diperoleh  bahwa  dari keempat  indikator  belum  mencapai  skala  berkembang  sangat  baik  (BSB).  Maka  penelitian dilakukan ke siklus kedua. Berdasarkan hasil siklus kedua diperoleh data sebagai berikut:
Tabel  2. Siklus dua Indikator Pencapaian BB MB BSH BSB Anak mampu mewarnai dengan gradasi dua warna - 5 anak 4 anak 4 anak Anak mampu mewarnai dengan gradasi tiga warna - 6 anak 6 anak 1 anak Anak mampu mewarnai dengan gradasi dari gelap ke terang - 6 anak 5 anak 2 anak

## Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi
Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 657-662 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.7688
(Upaya Meningkatkan Kreativitas) Rahayu; Alawiyah
661
Anak mampu mewarnai dengan gradasi dari terang  ke gelap - 6 anak 5 anak 2 anak
Berdasarkan  tabel  siklus  dua  diperoleh  bahwa  kemampuan  anak  dalam  mewarnai  teknik gradasi semakin berkembang, hal tersebut terlihat dari perolehan jumlah anak pada masing- masing indikator  yaitu:  1)  Tahap  gradasi  dua  warna  yaitu  5  anak  mulai  berkembang (MB),  4  anak berkembang  sesuai  harapan  (BSH)  dan  4  anak  berkembang  sangat  baik  (BSB).  2)  Tahap gradasi tiga warna terdapat 6 anak MB, 6 anak BSH dan 1 anak BSB. 3) Tahap gradasi dari gelap ke terang dengan data 6 anak MB dan 5 anak BSH dan 2 anak BSB.  4) Tahap gradasi dari terang ke gelap diperoleh data 6 anak MB dan 5 anak BSH dan 2 anak BSB. Dari hasil tersebut  diperoleh bahwa dari keempat indikator sudah mencapai skala berkembang sangat baik (BSB).

## Gambar 1 dan 2
Gambar 1 dan 2 kegiatan mewarnai teknik gradasi di kelompok B TK Muslim Madani.

## Kesimpulan
Pengembangan kreativitas anak melalui kegiatan mewarnai teknik gradasi di kelompok B  TK  Muslim  Madani  berjalan  lancar.  Anak-anak  terlihat  antusias  dan  mulai  menyukai

## Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi
Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 657-662 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.7688
(Upaya Meningkatkan Kreativitas) Rahayu; Alawiyah
kegiatan mewarnai sebagai kegiatan yang menarik dan hal baru. Anak dapat mengenal tingkat dua-tiga  warna  gradasi,  dan  anak  juga  mengenal  mewarnai  dari  gelap  ke  terang  dan  darei terang ke gelap. Anak mampu menyelesaikan tugas mewarnai secara mandiri dengan kreasi warna  –warna  dua  sampai    3  tingkat  warna    gradasi,  sehingga    nampak    peningkatan kreativitas  anak  pada  setiap siklus.  Hasil  kegiatan  mewarnai  teknik  gradasi  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  anak kreativitasnya berkembang sangat baik. Anak-anak Kelompok B di TK Muslim Madani dapat meningkatkan  kreativitas  anak  yang  awalnya  belum  berkembang  (BB)  menjadi berkembang sangat baik (BSB).

## Daftar Pustaka
Pamadhi, Hajar, dkk. 2010. Seni Ketrampilan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sunarto.    (2018).    Pengembangan    Kreatifitas-Inovatif    Dalam    Pendidikan    Seni melalui Pembelajaran Mukidi. Edukatika, 8(2).
Yuntina,  L.  (2017).  Peningkatan  Kreativitas  Anak  Kelompok  B  melalui  Kegiatan Mewarnai Gambar di RA Al Muta A'alimin Jati Rahayu Kota Bekasi Tahun Pelajaran 2016/2017.  Care,5(1)