## PENGARUH CULTURE SHOCK DAN PENGHARGAAN DIRI (SELF ESTEEM) TERHADAP PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA SUMBA DI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS WISNUWARDHANA MALANG
Minggus Salvinus Masela*
*Corresponding Author:
Universitas Wisnuwardhana Malang

## Email:
* alvinmasela@gmail.com
Abstrak. Bukan hal yang mengherankan lagi jika mahasiswa di Indonesia juga lebih memilih  untuk  melanjutkan  pendidikan  di  perguruan  tinggi  yang  berada  di  luar daerah  atau  biasa  disebut  sebagai  mahasiswa  perantau.  Mahasiswa  perantau  juga banyak  didapati  di  Universitas  Wisnuwardhana  Malang.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  keterkaitan  antara culture  shock dan  penghargaan  diri  ( self esteem )  terhadap  penyesuaian  diri.  Subyek  penelitian  ini  adalah  100  mahasiswa Sumba Fakultas Psikologi Unidha Malang. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan  skala culture  shock, skala  penghargaan  diri  ( self  esteem )  dan  skala penyesuaian  diri  yang  disusun  oleh  peneliti.  Hipotesis  dianalisa  dengan  program SPSS  21.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa culture  shock dan  penghargaan  diri  ( self esteem )  berpengaruh  secara  signi  kan  terhadap  penyesuaian  diri  di  mana  nilai  F sebesar 0, 108 pada nilai p sebesar 0,000 (p > 0,01). Koe  sien determinasi sebesar 97,  sehingga hal ini berarti kedua variabel bebas ( culture shock) dan penghargaan diri ( self esteem ) memberikan sumbangan efektif secara bersama-sama sebesar 97% kepada  variabel  terikat  (penyesuaian  diri).  Prosentase  determinasi  menunjukkan bahwa penghargaan diri ( self esteem ) lebih memberikan sumbangan efektif (0,146%) daripada culture shock sebesar (-.456%).   Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa ada pengaruh culture shock dan penghargaan diri ( self esteem ) terhadap penyesuaian diri pada mahasiswa Sumba Fakultas Psikologi Unidha  Malang,  dimana  semakin  tinggi culture  shock dan  penghargaan  diri  ( self esteem ) maka semakin tinggi pula penyesuaian diri mahasiswa.
Kata Kunci: Penyesuaian Diri, Culture Shock , Penghargaan Diri ( Self Esteem ).
Abstract. It is not surprising anymore that students in Indonesia also prefer to continue their education at universities located outside the region or commonly referred to as overseas students.  ere are also many overseas students at Wisnuwardhana Univer- sity, Malang.  is study aims to determine the relationship between culture shock and self-esteem  on  self-adjustment.   e  subjects  of  this  study  were  100  Sumba  students, Faculty of Psychology, Unidha Malang.  e data of this study were collected using a culture shock scale, a self-esteem scale and a self-adjustment scale compiled by the re- searcher.  e hypothesis was analyzed using the SPSS 21 program.  e results showed that culture shock and self-esteem had a signi  cant eﬀ ect on self-adjustment where the F value was 0.18 at a p-value of 0.000 (p > 0.01).  e coeﬃ cient of determination is 97, so this means that the two independent variables (culture shock and self-esteem) make an eﬀ ective contribution of 97% together to the dependent variable (self-adjustment).  e  percentage  of  determination  shows  that  self-esteem  (self-esteem)  more  eﬀ ective contribution (0.146%)  than culture shock (-.456%).  Based on the results of the  data analysis that has been carried out, the results obtained show that there is an in  uence of culture shock and self-esteem on self-adjustment in Sumba students at the Faculty of Psychology, Unidha Malang, where the higher the culture shock and self-esteem, the higher the adjustment. student self.
Keywords: Self Adjustment, Culture Shock, Self Esteem

## PENDAHULUAN
Bukan hal yang mengherankan lagi jika mahasiswa di  Indonesia  juga  lebih  memilih  untuk  melanjutkan pendidikan  di  perguruan  tinggi  yang  berada  di luar  daerah  atau  biasa  disebut  sebagai  mahasiswa perantau.  Mahasiswa  perantau  juga  banyak  didapati di Universitas Wisnuwardhana Malang.
Proses penyesuaian diri  sangat dipengaruhi oleh macam-macam  faktor.  Salah  satunya  adalah  faktor internal  (dari  dalam  diri),  seperti  faktor   siologis, faktor  psikologis  (mental)  dan  faktor perkembangan dan  kematangan  (kepribadian).  Sedangkan  faktor eksternal  (dari  luar  diri)  seperti  faktor  lingkungan dan faktor budaya (kebiasaan)  dan agama (spiritual) (Fatimah,  2019).  Faktor  lingkungan  tersebut terdiri  dari  keluarga,  sekolah,  masyarakat  (sosial), kebudayaan dan agama. Budaya merupakan salah satu faktor pemicu terhambatnya proses penyesuaian diri (hubungan sosial) pada mahasiswa. Hal ini disebabkan karena setiap manusia memiliki perbedaan pandangan tentang nilai, sikap, kepribadian yang terbentuk dari keluarga  dan  lingkungan  sehingga  ketika  individu tersebut  memasuki  budaya  baru  akan  mengalami kebingungan atau ketidaknyamanan pada lingkungan budaya baru tersebut (Anugrah & Kresnowiati, 2021).
Pramudiana  dan  Setyorini  (2019)  melakukan penelitian mengenai Hubungan Antara Gegar Budaya dengan Penyesuaian Sosial Siswa Papua di Magelang. Subyek  dari  penelitian  ini  adalah  siswa  Papua  kelas XII dan XII di Magelang. Analisa data yang digunakan adalah  uji  korelasi  Product  Moment  dengan menggunakan program SPSS (Statistical Packages for Social  Sciences)  seri  23.0.  Analisa  data  menunjukan nilai r = -0,548 dan p = 0,000 (p<0,005). Hal ini berarti hubungan yang terjadi antar dua variabel tidak searah. Semakin tinggi tingkat gegar budaya, semakin rendah tingkat penyesuaian sosial, dan sebaliknya.
Peneliti  menyadari  penting  nya  penyesuaian diri  bagi  mahasiswa  baru  karena  mempengaruhi mahasiswa tersebut untuk memaksimalkan potensinya  (kualitas  diri).  Kegagalan  penyesuaian diri pada mahasiswa akan memberikan dampak yang merugikan  mahasiswa  tersebut  yaitu  saat  menjadi mahasiswa  maupun  ketika  menghadapi  dunia  kerja. Hal  ini  bisa  terjadi  karena  memasuki  dunia  kerja akan menghadapi proses penyesuaian diri dan apabila terjadi  kembali  kesulitan  dalam  penyesuaian  diri maka akan berdampak pada perkembangan karirnya.
Beberapa  hal  yang  dapat  mendorong  semangat dari  seseorang  adalah  dalam  capaian  akademik serta  persoalan  ketika  berada  di  kampus  maupun tempat tinggal barunya, yang jelas berbedah ketika di tempat  asal.  Pada  awalnya  seseorang  yang  berada  di
tempat baru pasti akan mengalami masa penyesuaian masing-masing. Seseorang akan mengevaluasi dirinya terhadap cara pandang orang lain maupun anggapan mereka  tentang  seseorang  tersebut.  Cara  pandang dan  anggapan  itulah  yang  akan  membuat  pengaruh meningkatnya kebutuhan penghargaan diri seseorang. Sehingga  penghargaan  diri  sangat  diperlukan  ketika seseorang  sedang  melakukan  penyesuaian  diri  di tempat lain.
Penghargaan  diri  yang  lebih  tinggi  dapat berinteraksi (menyesuaikan diri) dengan lingkungan sosial  dan  menghargai  diri  sendiri  dan  dengan tingginya  penghargaan  diri  yang  dimiliki  seseorang akan  menjauhkan  dia  dari  stres  dan  depresi  (Orth, Ulrich  &  Robins,  2019).  Hal  ini  di  dukung  oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Rigers, Gollner, Trautwein & Roberts (2020) bahwa hasil penghargaan diri  yang tinggi atau baik bisa menjauhkan  diri  dari stres  dan  depresi  seseorang.  Interaksi  (penyesuaian sosial)  yang  baik  dapat  menuntun  mahasiswa  pada penyesuaian  diri  siswa  di  lingkungan  perkuliahan/ kampus.  Mahasiswa  yang  mampu  mengatasi  situasi yang dihadap dengan suatu tindakan merupaan salah satu indikator mahasiswa untuk dapat menyesuaiakan diri dengan lingkungan sekitarnya.
Dari  uraian  tersebut  diketahui  jika  seseorang yang  memiliki  penghargaan  diri  akan  lebih  dapat berinteraksi dengan lingkungan sosial dan menghargai dirinya sendiri. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk menguji  hubungan  antara  penghargaan  diri  dengan penyesuaian diri mahasiswa rantau yang mana harus menyesuaiakan  diri  dengan  masalah-masalah  yang harus  dihadapinya  di  lingkungan  baru.    Sebenarnya penelitian sebelumnya sudah pernah dilakukan oleh Pasha & Munaf (2021) di Amerika yang mengatakan bahwa  ketika  seseorang  baru  memasuki  jenjang perkuliahan dan dia memiliki penghargaan diri yang tinggi  dia  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  baik  di lingkungan barunya. Penelitian lain oleh Mohammadi Ghasemi,  Jafari,  &  Rad  di  Iran  pada  tahun  2020 menyatakan adanya hubungan yang signi  kan antara penghargaan  diri  dengan    penyesuaian  diri  dengan lingkungan sosialnya. Yang membedahkan penelitian ini  adalah  latar  belakang  budaya  Indonesia  yang beraneka  ragam  dan  latar  belakang  orang  Indonesia yang  memiliki  nilai  penghargaan  diri  rata-rata  29 dari 40, sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Schmitt dan Allik (2019).
Mahasiswa Sumba merasa dinilai sebagai individu yang aneh karena memiliki   sik yang berbeda mulai dari  warna  kulit  hingga  bentuk  rambut,  merasa dianggap  kampungan,  miskin,  tidak  mampu  dalam hal akademik. Kondisi ini menggambarkan bahwa self

## Minggus Salvinus Masela
esteem Sumba  tersebut  merupakan  katakteristik self esteem pada tingkat rendah.
Berdasarkan  hasil  survey  dan  wawancara diketahui  bahwa  subjek  yang  memiliki self  esteem yang tinggi mampu mengekspresikan dirinya, berani mengungkapkan  pendapat  di  dalam  kelompok, dan  tidak  mengalami  kesulitan  dalam  penyesuaian diri  dengan  orang-orang  di  lingkungan  barunya sehingga  tidak  mudah  mengalami culture  shock . Kemudian  subjek  yang  memiliki self  esteem rendah akan  merasa  tidak  dihargai  dan  dibutuhkan  dalam kelompok,  tidak  nyaman  dengan  budaya  yang  baru, rindu  dengan  keluarga  dan  sulit  untuk  berinteraksi dengan  lingkungan  yang  baru  sehingga  akan  lebih rentan  untuk  mengalami culture  shock .  Dengan memperhatikan  hal  tersebut,  maka  dapat  dilihat bahwa  gejala culture  shock berhubungan  dengan self esteem .
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  Adakah  Pengaruh Culture  Shock dan Penghargaan  Diri  Terhadap  Penyesuaian  Diri Mahasiswa Sumba.

## Penyesuaian Diri
Menurut Scheneiders (Susanto, 2020)
penyesuaian  diri    merupakan  suatu  proses  yang melibatkan  respon  mental  dan  perubahan  dalam upaya memenuhi kebutuhan-kebutuhan dan mengatasi  ketegangan,  frustasi  dan  kon  ik/masalah secara  sukses,  serta  menghasilkan  hubungan  yang harmonis  antara  kebutuhan  dirinya  dengan  aturan sosial  atau  tuntutan  lingkungannya.  Penyesuaian diri  yang  dimaksud  merupakan  proses  perubahan dalam  rangka  memenuhi  kebutuhan  dan  mengatasi ketegangan,  frustasi  dan  kon  ik  secara  sukses  agar ia  mampu  mengikuti  tuntutan  lingkungannya. Individu dikatakan dapat menyesuaikan diri  dengan baik  apabila  mampu  merespon  (kebutuhan  dan masalah)  secara  baik,  e  sien,  memuaskan  dan  sehat ( wholesome ).
Aspek-aspek penyesuaian diri menurut Schenei- der (Susanto, 2021)  diantaranya:
a.  Mampu  mengontrol  emosi  yang  berlebihan. Penyesuaian  diri  yang  normal  ditandai  dengan adanya  ketenangan  dan  tidak  terdapat gangguan dalam  hal  emosi  serta  mampu  mengendalikan perasaan  ketika  menghadapai  situasi  yang menuntut  penyelesaian  atau  mengatasi  situasi dengan  baik.  Sebaliknya,  individu  yang  kurang tanggap atau terlalu berlebihan dalam menanggapi sesuatu  atau  menunjukkan  kontrol  emosi  yang tidak baik maka mengarah pada penyesuaian diri yang buruk. Seperti kemarahan, kecemasan, rasa
tidak berdaya atau putus asa. Bukan berarti tidak ada  emosi  sama  sekali,  tetapi  lebih  mengontrol emosi ketika menghadapi situasi tertentu.
b.  Mekanisme  pertahanan  diri  minimal.  Kejujuran dan  keterusterangan  terhadap  adanya  masalah atau  kon  ik  yang  dihadapi  akan  lebih  terlihat dengan  memberikan  respon  yang  normal dari  pada  dengan  reaksi  yang  diikuti  dengan mekanisme  pertahanan  diri  dan  tindakan  nyata untuk mengubah suatu kondisi.
c.  Frustasi  minimal.  Adanya  perasaan  frustasi dapat  membuat  individu  mengalami  kesulitan untuk bereaksi secara wajar terhadap situasi atau masalah yang dihadapi dan tidak adanya tingkah laku yang menyimpang.
d.  Pertimbangan rasional dan kemampuan mengarahkan  diri.  Setiap  individu  memiliki kemampuan  berpikir  dan  mempertimbangkan setiap  masalah  atau  kon  ik  serta  memiliki kemampuan  mengorganisasi  pikiran,  motivasi, tingkah  laku  dan  perasaan  untuk  memecahkan masalah,  meski  dalam  kondisi  sulit  sekalipun menunjukkan penyesuaian yang normal. Individu yang tidak mampu mempertimbangkan masalah secara  rasional  akan  mengalami  kesulitan  dalam penyesuaian dirinya.
e.  Kemampuan  belajar  untuk  mengembangkan kualitas  diri.  Individu  dengan  penyesuaian  diri yang  baik  adalah  individu  yang  mampu  belajar. Proses  belajar  dilihat  dari  hasil  kemampuan individu  tersebut  mempelajari  pengetahuan yang  mendukung  apa  yang  dihadapi,  sehinga pengetahuan  yang  diperoleh  dapat  mengatasi masalah yang dihadapi. Perkembangan individu  dari  satu  masalah  ke  masalah  yang lain  akan  membuat  individu  tersebut  akan  lebih banyak  belajar  sehingga  individu  lebih  dapat menyesuaiakan diri.
f.  Bersikap objektif dan realistik. Sikap yang realistik dan objektif bisa didapatkan dari pemikiran yang rasional,  kemampuan  menilai  situasi,  masalah dan  keterbatasan  individu  sesuai  dengan  apa yang  terjadi  sebenarnya  atau  dapat  dikatakan bahwa  seorang  individu  mampu  menerima keadaan  dirinya  dan  keterbatasan  yang  dimiliki seseorang  sebagaimana  keadaan  sebenarnya  dan yakin  terhadap  kemampuan  dirinya.  Seseorang yang memiliki penyesuaian diri yang baik adalah seseorang  yang  mampu  menerima  keadaan dirinya.

## Culture Shock
Menurut  Mulyana  dan  Rakhmat  (2019) culture
shock merupakan  kegelisahan  yang  dialami  karena kehilangan semua lambang dan simbol yang familiar dalam hubungan sosial, termasuk kebiasaan-kebiasaan yang kita lakukan dalam sehari-hari, misalnya kapan kita  harus  berjabat  tangan  (bersalaman),  dan  apa yang harus kita katakana bila bertemu dengan orang, bagaimana membeli sesuatu, kapan dan dimana kita tidak perlu merespon atau menanggapi.
Sedangkan  menurut  Niam  (2021, culture  shock merupakan ketiadaan arah, merasa tidak mengetahui harus  berbuat  apa  atau  bagaimana  mengerjakan segala  sesuatu  di  lingkungan  yang  baru,  dan  tidak mengetahui apa yang tidak sesuai atau sesuai.
Ward dkk (2020), membagi culture shock ke dalam tiga aspek yang disebut dengan ABCs of dari Culture shock , yaitu Aﬀ ective, Behavior, Cognitif . a.  Aﬀ ective .  Proses  ini  berhubungan  dengan perasaan  dan  emosi  yang  dapat  menjadi  positif dan  negatif.  Individu  akan  merasa  bingung, cemas, disorientasi, curiga dan juga sedih karena berada di lingkungan budaya yang baru. Selain itu individu  merasa  tidak  tenang,  tidak  aman,  takut ditipu  atau  dilukai,  merasa  kehilangan  keluarga, teman-teman,  merindukan  kampung  halaman ( homesick ), dan kehilangan identitas diri.
b.  Behavior .  Dimensi behavior merupakan  perilaku individu  yang  mempengaruhi  seseorang  saat mengalami culture  shock, individu  mengalami kekeliruan  aturan,  kebiasaan  dan  asumsi  yang mengatur  interaksi  individu  yang  mencakup komunikasi verbal dan non-verbal yang bervariasi di  setiap  budaya.  Biasanya  individu  akan mengalami kesulitan tidur, selalu ingin buang air kecil,  mengalami  sakit   sik,  tidak  nafsu  makan dan  lain-lain.  Dengan  kata  lain,  individu  yang tidak terampil secara budaya akan sulit mencapai tujuan.
c.  Cognitive .  Dimensi  ini  merupakan  hasil  dari proses aﬀ ective dan behaviorally yang merupakan perubahan  persepsi  pada  diri  individu  dalam identi  kasi  etnis  dan  nilai-nilai  akibat  kontak budaya. Saat terjadi kontak budaya, hilangnya hal- hal yang dianggap benar oleh individu tidak dapat dihindarkan. Individu akan memiliki pandangan negatif,  kesulitan  bahasa  karena  berbeda  suku, pikiran individu hanya terpaku pada satu ide saja, dan memiliki kesulitan dalam interaksi sosial.
Penghargaan Diri ( Self Esteem )
Penghargaan  diri  sebagai  perasaan  penerimaan diri  ( self-  acceptance ),  penghargaan  diri  ( self-respect dan self-worth )  dan  evaluasi  diri  yang  positif  yang dikonseptualisasikan  sebagai  karakteristik  yang
relatif  menetap  (Hutahaen,  2019).  Penghargaan  diri oleh Coopersmith (Shanda & Fauziah) di de  nisikan sebagai  evaluasi  (penilaian)  diri  yang  dibuat  oleh individu  mengenai  dirinya  sendiri,  dimana  evaluasi tersebut  merupakan  hasil  interaksi  antara  individu dengan  lingkungannya  serta  perlakuan  orang  lain terhadap  dirinya.  Evaluasi  ini  diekspresikan  dengan sikap  setuju,  tingkat  keyakinan  individu  terhadap dirinya sendiri sebagai orang yang mampu, penting, berhasil dan berharga atau tidak (Wardhani, 2019).
Penghargaan diri ( self esteem ) berdasarkan aspek penghargaan  diri  (s elf  esteem )  oleh  Coopersmith (Shanda  &  Fauziah,2021)  yang  meliputi  aspek keberartian  diri  ( self  signi  cance ), kekuatan  individu ( sense  of  power ),  kompetensi  ( sense  of  competence ), ketaatan  individu  dan kemampuan memberi  contoh ( sense of virtue ). Aitem skala berjumlah 30 butir aitem dengan  koe  sien  validitas  butir  dari  0,322-0,763 dengan reliabilitas Alpha Cronbach 0,920.

## METODE
Penelitian yang akan dilaksanakan menggunakan metode  penelitian  kuantitatif  yang  menekankan analisisnya  pada  data-data  numerikal  (angka)  dan diolah dengan metode statistika. Desain penelitian ini adalah  penelitian  kuantitatif  korelasional/pengaruh, dengan maksud untuk mencari sejauh mana pengaruh culture shock (X1) dan penghargaan diri (X2) terhadap penyesuaian diri (Y). (Azwar, 2019).
Populasinya  mahasiswa  Sumba  kelas  A  Fakultas Psikologi  Wisnuwardhana  Malang  dari  setiap semester sebanyak 140 orang.
Jumlah  sampel  sebanyak  100  orang,  semester 1 (satu), 35 dan semester 3 (tiga) 32 dan semester 5 (lima) 33  dan dalam pemilihan sampel dengan teknik simple random sampling , yaitu dengan menggunakan teknik  acak  sederhana  yaitu  mengundi  da ar  hadir dengan  cara,  setiap  nama  siswa  dicatat  di  sebuah kertas yang hadir pada saat itu kemudian dimasukkan kedalam  kaleng  dan  diacak.  Peneliti  kemudian mengambil  nama-nama  tersebut  dari  dalam  kaleng sesuai  dengan  jumlah  sampel  yang  telah  ditentukan dan  dipergunakan  untuk  mengisi  skala  atau  aitem penelitian yang sudah disediakan oleh peneliti.

## Alat Ukur
Penyesuaian diri diukur dengan skala penyesuaian  diri  yang  dikemukakan  Sheneider (Susanto,  2021)  yang  meliputi  mampu  mengontrol emosi, Mekanisme pertahanan diri minimal, frustasi minimal,  pertimbangan  rasional  dan  kemampuan mengarahkan  diri,  kemampuan  belajar  untuk mengembangkan kualitas diri. Aitem skala berjumlah

## Minggus Salvinus Masela
30 butir aitem dengan koe  sien validitas butir antara 0,306-0,690 dengan reliabilitas Alpha Cronbach 0,925. Culture shock diukur dengan skala Culture shock yang dikemukakan Ward dkk (2020) di mana aspek- aspek  tersebut  antara  lain aﬀ ective,  behavior, dan cognitif. Aitem skala berjumlah 36 butir aitem dengan koe  sien  validitas  butir  dari  0,376  0-0,753  dengan reliabilitas Alpha Cronbach 0,955.
Penghargaan diri ( self esteem ) diukur dengan skala penghargaan  diri  ( self  esteem )  yang  dikemukakan oleh  Coopersmith  (Shanda  &  Fauziah,2020)  yang meliputi  aspek  keberartian  diri  ( self  signi  cance ), kekuatan individu ( sense of power ), kompetensi ( sense of  competence ),  ketaatan  individu  dan  kemampuan memberi  contoh  ( sense  of  virtue ).  Aitem  skala berjumlah  30  butir  aitem  dengan  koe  sien  validitas butir  dari  0,322-0,763  dengan  reliabilitas Alpha Cronbach 0,920.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hipotesis  1  ditemukan  hasil  komputasi Anareg diperoleh  F  hitung  sebesar  0,  108  dengan  db  2:99 diperoleh tabel F = 9,264 (1%), sehingga F hitung 0, 108 > Tabel F dengan nilai p = 0,00 (p< 0,01). Temuan tersebut  memberikan  petunjuk  terdapat  pengaruh signi  kan bersama-sama culture shock, penghargaan diri ( self esteem ) terhadap penyesuaian diri. Hipotesis mayor  berbunyi  “ada  pengaruh culture  shock dan penghargaan diri ( self esteem )  terhadap penyesuaian diri” dapat diterima.
Hipotesis  2  ditemukan  hasil  Freg  di  peroleh  F hitung  sebesar  0,  108    dengan  db  1:  97  diperoleh  F tabel  1%  =  -.456,  sehingga  F  hitung  -.456  <  F  tabel 1  %  <  0,  205.  Penelitian  menunjukkan  tidak  ada pengaruh yang signi  kan dari culture shock terhadap penyesuaian  diri.  Hipotesis  minor  yang  berbunyi  “ tidak ada pengaruh culture shock terhadap penyesuaian diri” tidak dapat diterima.
Hipotesis  3  ditemukan  hasil  Freg  di  peroleh  F hitung  sebesar  0,  108    dengan  db  1:  97  diperoleh  F tabel  1%  =  0.146  sehingga  F  hitung  0.146  >  F  tabel 1  %  p  <  0,  000.  Temuan  ini  menunjukkan  terdapat pengaruh yang signi  kan dari penghargaan diri ( self esteem )   terhadap  penyesuaian  diri.  Hipotesis  minor yang  berbunyi  “ada  pengaruh  penghargaan  diri  ( self esteem )   terhadap penyesuaian diri” dapat diterima.
Hasil  koe  sien  determinan  (R2)  diperoleh  hasil sebesar  .097  yang  berarti  sumbangan  efektif  yang diberikan  oleh culture  shock dan  penghargaan  diri ( self esteem )  sebesar 97%, sehingga sumbangan efektif yang tersisa sebesar 3%  yang mana dipengaruhi oleh faktor lain.
Perhitungan  sumbangan  efektif  menunjukkan culture  shock memberi  sumbangan  -.456%  terhadap penyesuaian  diri,  sedangkan  penghargaan  diri  ( self esteem )      sebesar  0,146  kepada  penyesuaian  diri. Penelitian  tersebut  menekankan  bahwa  dalam menumbuhkan penyesuaian diri positif, penghargaan diri  ( self  esteem )      lebih  memberikan  sumbangan efektif  daripada culture  shock terhadap  penyesuaian diri.

## Pembahasan
Hasil  dari  penelitian  menunjukkan  terdapat pengaruh    signi  kan  bersama-sama  antara  culture shock,  penghargaan  diri  ( self  esteem )  terhadap. penyesuaian diri” dapat diterima.
Hasil  penelitian  menunjukkan  tidak  ada pengaruh  yang  signi  kan  dari culture  shock terhadap  penyesuaian  diri.  Hipotesis  minor  yang berbunyi “tidak ada pengaruh culture shock terhadap penyesuaian diri” tidak dapat diterima.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang  signi  kan  dari  penghargaan  diri  ( self  esteem ) terhadap  penyesuaian  diri.  Hipotesis  minor  yang berbunyi “ada pengaruh penghargaan diri ( self esteem ) terhadap penyesuaian diri” dapat diterima.
Hasil  penelitian  telah  menggambarkan  bahwa terdapat  unsur  pengaruh  mempengaruhi  antara culture  shock,  penghargaan  diri  ( self  esteem ) terhadap penyesuaian diri. culture shock memberikan sumbangan  yang  sangat  sedikit,  yang  berarti mahasiswa masih memiliki culture shock yang terlihat lewat  menurunnya  aspek aﬀ ective,  behavior, dan cognitif terhadap penyesuaian diri dalam lingkungan kampus. Penghargaan diri ( self esteem )  memberikan sumbangan  yang  lebih  banyak  kepada  penyesuaian diri.
Penelitian  dapat  terjadi  karena  menurut peneliti  terdapat  ketidakseimbangan  dalam  proses pengambilan data yaitu pengambilan data di Fakultas Psikologi Unidha Malang  dengan  cara  peneliti tidak terjun langsung menjelaskan dan situasi kampus yang tidak mendukung akibat covid 19 sehingga pengisian data penelitian hanya melalui google fom. Hal ini tentu saja  sangat  berpengaruh  terhadap  ketidaksigni  kan dari variabel culture shock terhadap penyesuaian diri mahasiswa.
Hasil di atas menggambarkan bahwa mahasiswa sumba di Fakultas Psikologi Unidha Malang memiliki penghargaan  diri  ( self  esteem )  positif  terhadap penyesuaian  diri  baik  dapat  terealisasi  dikarenakan proses pengambilan data try out dan data penelitian oleh  peneliti  dengan  menggunakan google  fom , peneliti  menjelaskan  terlebih  dahulu  kepada  subyek
sampai memahami proses pengisian skala juga peneliti memantau jalannya pengambilan data sampai selesai.
Pramudiana  dan  Setyorini  (2019)  melakukan penelitian mengenai HubunganAntara Gegar Budaya dengan Penyesuaian Sosial Siswa Papua di Magelang. Subyek  dari  penelitian  ini  adalah  siswa  Papua kelas  XII  dan  XII  di  Magelang.  Analisa  data  yang digunakan adalah uji korelasi Product Moment dengan menggunakan program SPSS ( Statistical Packages for Social  Sciences )  seri  23.0.  Analisa  data  menunjukan nilai  r  =  -0,548  dan  p  =  0,000  (p<0,005).  Hal  ini berarti hubungan yang terjadi antar dua variabel tidak searah. Semakin tinggi tingkat gegar budaya, semakin rendah tingkat penyesuaian sosial, dan sebaliknya.
Peneliti  menyadari  pentingnya  penyesuaian diri  bagi  mahasiswa  baru  karena  mempengaruhi mahasiswa tersebut untuk memaksimalkan potensinya.  Kegagalan  penyesuaian  diri  pada mahasiswa  akan  berdampak  merugikan  mahasiswa tersebut baik saat menjadi mahasiswa maupun ketika menghadapi  dunia  kerja  karena  saat  memasuki dunia  kerja.  Hal  ini  dapat  terjadi  karena  ketika memasuki dunia kerja juga akan menghadapi proses penyesuaian diri dan apabila terjadi kembali kesulitan dalam penyesuaian diri maka akan berdampak pada perkembangan karirnya.
Beberapa  hal  yang  dapat  mendorong  semangat dari  seseorang  adalah  dalam  capaian  akademik serta  persoalan  ketika  berada  di  kampus  maupun tempat tinggal barunya, yang jelas berbeda ketika di tempat  asal.  Pada  awalnya seseorang  yang  berada  di tempat baru pasti akan mengalami masa penyesuaian masing-masing. Seseorang akan mengevaluasi dirinya terhadap cara pandang orang lain maupun anggapan mereka  tentang  seseorang  tersebut.  Cara  pandang dan  anggapan  itulah  yang  akan  membuat  pengaruh meningkatnya kebutuhan penghargaan diri seseorang. Sehingga  penghargaan  diri  sangat  diperlukan  ketika seseorang  sedang  melakukan  penyesuaian  diri  di tempat lain.
Penghargaan  diri  yang  lebih  tinggi  dapat berinteraksi dengan lingkungan sosial dan menghargai diri  sendiri  dan  dengan  tingginya  penghargaan  diri yang  dimiliki  seseorang  akan  menjauhkan  dia  dari depresi  (Orth,  Ulrich  &  Robins,  2020)  hal  ini  di dukung  oleh  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Rigers,  Gollner,  Trautwein  &  Roberts  (2019)  bahwa hasil  penghargaan  diri  yang  tinggi  bisa  menjauhkan diri dari depresi seseorang. Interaksi yang baik dapat menuntun  mahasiswa  pada  penyesuaian  diri  siswa di lingkungan perkuliahan. Mahasiswa yang mampu mengatasi situasi yang dihadapi dengan suatu tindakan merupakan  salah  satu  indikator  mahasiswa  untuk
dapat menyesuaiakan diri dengan lingkungannya.
Dari  uraian  tersebut  diketahui  jika  seseorang yang  memiliki  penghargaan  diri  akan  lebih  dapat berinteraksi dengan lingkungan sosial dan menghargai dirinya sendiri. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk menguji  hubungan  antara  penghargaan  diri  dengan penyesuaian diri mahasiswa rantau yang mana harus menyesuaiakan  diri  dengan  masalah-masalah  yang harus dihadapinya. Sebenarnya penelitian sebelumnya sudah pernah dilakukan oleh Pasha & Munaf (2019) di Amerika mengatakan bahwa ketika seseorang baru memasuki  jenjang  perkuliahan  dan  dia  memiliki penghargaan diri yang tinggi dia dapat menyesuaikan diri dengan baik lingkungan barunya. Penelitian lain oleh  Mohammadi  Ghasemi,  Jafari,  &  Rad  di  Iran pada  tahun  2020  menyatakan  adanya  hubungan yang  signi  kan  antara  penghargaan  diri  dengan penyesuaian  diri  dengan  lingkungan  sosialnya.  Yang membedahkan  penelitian  ini  adalah  latar  belakang budaya  Indonesia  yang  beragam  dan  latar  belakang orang  Indonesia  yang  memiliki  nilai  penghargaan diri rata-rata 29 dari 40, sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Schmitt dan Allik (2021).

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah dilakukan,  diperoleh  hasil  bahwa  ada  pengaruh culture  shock  dan  penghargaan  diri  ( self  esteem ) terhadap  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  Sumba Fakultas  Psikologi  Unidha  Malang,  dimana  semakin tinggi culture  shock dan  penghargaan  diri  ( self esteem )  maka  semakin  tinggi  pula  penyesuaian  diri mahasiswa.  Begitu  pula  sebaliknya  yaitu  semakin rendah culture  shock dan  penghargaan  diri  ( self esteem )  maka  semakin  rendah  pula  penesuaian  diri mahasiswa.  Hasil  perhitungan  menunjukan  bahwa sumbangan efektivitas culture shock dan penghargaan diri  ( self  esteem )  terhadap  penyesuaian  diri  sebesar 97%  sedangkan  sisanya  3%  dipengaruhi  oleh  faktor lain. culture shock sebesar -.456%, yang berarti tidak signi  kan dan penghargaan diri ( self esteem )  sebesar 0.146% diterima atau signi  kan terhadap penyesuaian diri.  Berarti  dalam  meningkatkan  penyesuaian  diri yang  lebih  baik,  penghargaan  diri  ( self  esteem )  lebih memberikan sumbangan dibandingkan culture shock .

## Saran
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dari  penelitian ini, maka saran yang dapat peneliti ajukan adalah se- bagai berikut :
a.  Bagi  Mahasiswa  Sumba,  diharapkan  mahasiswa Sumbah  mampu  terbuka  terhadap  budaya
Minggus Salvinus Masela
baru  dan  mengekspresikan  potensi  diri  dalam penyesuaian diri tanpa memilih-milih orang. b.  Bagi  Instansi,  Fakultas  Psikologi  Unidha  Malang dianjurkan mampu memberikan kontribusi baru seperti  pelatihan  kepribadian  yang  berkaitan dengan culture  shock dan  penghargaan  diri sehingga  mahasiswa  sumba  percaya  diri  dengan potensi diri yang dimiliki dalam penyesuaian diri yang lebih baik.
c.  Bagi  Peneliti  Selanjutnya,  Peneliti  selanjutnya mampu  mengembangkan  variabel  yang  diteliti agar  lebih  maksimal  variabel culture  shock , penghargaan  diri  ( self  esteem )  dan  penyesuaian diri.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, Hendriati. (2006). P sikologi Perkembangan :Pendekatan  Ekologi  Kaitannya  Dengan  Konsep Diri  Dan  Penyesuaian  Diri  Pada  Remaja . Bandung: PT Re  ka Adiatama.
Ahkam,  M.A.  (2004).  Hubungan  antara  e  kasi  diri dan religiusitas dengan kemampuan penyesuaian diri  mahasiswa. Tesis .  Yogyakarta:  Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.
Andani,  Damai  and    Dian,  Purworini.  (2018). Penyesuaian  Diri  Mahasiswa  Terhadap Culture Shock (Studi  Deskriptif  Kualitatif  Penyesuaian Diri Mahasiswa Sulawesi Selatan Di Yogyakarta). Skripsi  thesis ,  Universitas  Muhammadiyah Surakarta Astrid, S. A. O., & Kustanti, R. E. (2018). Hubungan Antara  Gegar  Budaya  Dengan  Penyesuaian  Diri Pada Mahasiswa Bersuku Minang Di Universitas Diponegoro. Jurnal Empati . 7 (2):48-65. Azwar,  S.  (2019). Metode  penelitian .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Chairunisa,  M.  (2012).  Perbedaan  penyesuaian  diri terhadap  perubahan   sik  wanita  dewasa  madya bekerja  dengan  tidak  bekerja. Skripsi .  Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
Devinta,  M.  (2015).  Fenomena Culture  Shock (Gegar  Budaya)  pada  Mahasiswa  Perantauan di  Yogyakarta. Skripsi .  Universitas  Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Djuwarijah,  D.  (2015).  Hubungan  antara  tingkat religiusitas  dengan  penyesuaian  diri  mahasiswa FIAI  angkatan 2002/2003  tahun  pertama. Jurnal Fenomena , 3(2). 110-118.
Fadhillah,  A.,  Taqwaddin,  &  Anisah,  N.  (2017). Adaptasi  Mahasiswa  Pattani  di  Banda  Aceh dalam  Upaya  Menghadapi Culture  Shock (Studi pada  Komunikasi  Antar  Budaya). Jurnal  Ilmiah Mahasiswa  FISIP  Unsyiah .  1(1):  1-14).  Banda
Aceh.
Fadilla,  A.  D.  (2017).  Perilaku  Penemuan  Informasi Mahasiswa Asing di Universitas Airlangga. Jurnal Libri-Net , 6 (4):27-28.
Furnham, A. (2010). Culture shock: Literature review, personal  statement  and  relevance  for  the  south paci  c. Journal  of  Pasi  c  RIM  Psychology ,  4(2), 87–94.
Hadawiah.  (2019).  Fenomena  (gegar  budaya)  pada mahasiswa  perantauan  di  universitas  muslim indonesia. Al-Munzir , 12(1), 149–164.
Ha  z,  S.  E.,  Nauly,  M.,  Fauzia,  R.,  Pitaloka,  A.,  & Takwin,  B.  (2018). Psikologi  Sosial:  Pengantar dalam Teori dan Penelitian . Jakarta: Salemba Handayani, P. G., & Yuca, V. (2018). Fenomena culture shock pada  mahasiswa  perantauan  tingkat  1 universitas  negeri  padang. Jurnal  Konseling  Dan Pendidikan , 6(3), 198–204.
Hapsari,  R.,  M.  (2006).  Sumbangan  Perilaku  Asertif Terhadap Harga Diri Pada Remaja. Jurnal pshyce , 5, 4-13.
Helviana, M. (2017). Hubungan Antara Culture Shock dengan  Penyesuaian  Diri  Mahasiswa  Perantau di  Daerah  Yogyakarta  (Studi  pada  Mahasiswa Kabupaten Pelalawan). Skripsi  esis . Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Humanika.  Hana  e,  S.  R.  D.  R.  (2016). Ilmu  Sosial Budaya Dasar . Yogyakarta: Andi.
Hutahaen,  Bona,  S.,  H.  (2019).  Pelatihan  untuk meningkatkan self-esteem pada  mahasiswa Universitas  Indonesia  yang  mengalami  distress psikologi. Tesis .  Program  Studi  Psikologi. Universitas Indonesia.
Kapikiran,  S.  (2013).  Loneliness  and  life  satisfaction in Turkish early  adolescent :   e mediating  role of self esteem and social support. Social Indicators Research , 111(2), 617-632.
Lingga,  R.,  W.,  W.  &  Tuapattinaja,  J.,  M.  (2012).
Gambaran Virtue Mahasiswa Perantau. Predicara , 1(2).
Mitasari,  Z.,  &  Istikomayanti,  Y.  (2017).  Studi pola  penyesuaian  diri  mahasiswa  luar  jawa  di universitas  tribhuwana  tunggadewi  malang.
SenasPro , 796–803.
Mitasari,  Z.,  &  Istikomayanti,  Y.  (2018).  Hubungan antara culture  shock dengan  hasil  belajar mahasiswa  tahun  pertama.  J urnal  Psikologi Pendidikan & Konseling , 4(2), 105–113.
Daei  jafari,  M.  reza.  (2014).  Evaluation  the  Relation between  Self-Esteem  and  Social  Adjustment Dimensions  in  High  school  Female  Students  of Iran  (Case  Study:  Isfahan,  2013-14  Academic Years). International Journal of Academic Research
in Psychology , Vol. 1, No. 2, 42–48
Niam,  K.  E.  (2021).  Koping  Terhadap  Stres  Pada Mahasiswa  Luar  Jawa  Yang  Mengalami  Culture Shock. Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi . 11 (1): 69- 77.
Nis  annoor, M. (2009). Pendekatan Statistik Modern Untuk Ilmu Sosial . Jakarta: Salemba Humanika. Noor, J. (2017). Metodologi Penelitian: Skripsi,  esis, Disertasi, & Karya Ilmiah . Jakarta: Kencana. Oberg, K. (1960). Culture shock: Adjustment to new cultural  environments. Practical  Anthropology , 7(4), 177–182.
Orth, Ulrich & Robins, R., W. (2020). Understanding the llink between low self-esteem and depression. Current  Directions  in  Psychology  Science ,  22(6),
455-460.
Orth, dkk. ((2019).  e Development of Self-esteem. Current  Directions  in  Psychology  Science ,  23(5),
381-387.
Pasha, H., S. & Munaf, S., (2019). Relationship of self- esteem  and  adjustment  in  traditional  university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences , 84, 94-1004.
Pramudiana, D. I., & Setyorini, D. T. (2019). Hubungan Antara Gegar Budaya dengan Penyesuaian Sosial Siswa Papua di Magelang. Jurnal Praxis 1(2). Putrid,  A.,  D.  (2011).  Hubungan  kepercayaan  diri dengan  penyesuaian  diri  pada  remaja  awal.
Skripsi .  Program  studi  Psikologi.  Universitas Muhammadiyah Malang.
Rieger,  S.,  Göllner,  R.,  Trautwein,  U.,  &  Roberts,  B. W. (2016). Low self-esteem prospectively predicts depression in the transition to young adulthood: A replication of Orth, Robins, and Roberts (2008). Journal  of  Personality  and  Social  Psychology,
110(1), e16–e22. https://doi.org/10.1037/ pspp0000037 Salmah,  I.  (2016). Culture  shock dan  strategi  coping pada mahasiswa asing program darmasiswa (studi kasus pada mahasiswa asing program darmasiswa samarinda). Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi. 4(4). http://dx.doi.org/10.30872/psikoborneo. v4i4.4245
Schmitt,  D.  P.,  &  Allik,  J.  (2005).  Simultaneous Administration  of  the  Rosenberg  Self-Esteem Scale in 53 Nations: Exploring the Universal and Culture-Speci  c  Features  of  Global  Self-Esteem. Journal  of  Personality  and  Social  Psychology , 89, 623-642. https://doi.org/10.1037/0022- 3514.89.4.623 Shanda, T., Hartati, S. & Fauziah, N. (2020). Hubungan antara self-esteem dengan penyesuaian diri pada siswa tahun pertama sma Krista Mitra Semarang.
Jurnal Psikologi , 1(1), 47-82.
Siregar,  A.,  &  Kustanti,  E.  (2018).  Hubungan  antara kecerdasan  spiritual  dan  penyesuaian  diri  pada mahasiswa  tahun  pertama  di  fakultas  sains  dan matematika di undip. Jurnal Empati , 7(2), 48–65. Suardi.  (2015).  Culture  Shock  (Analisis Culture Shock Bagi  Mahasiswa  Baru  Di  Kota  Makassar). https://www.academia.edu/35399432/SUARDI_ CULTURE_SHOCK
Ward,  C.,  Bochner,  S.,  &  Furnham,  A.  (2020).  T he Psychology of Culture Shock . London: Routledge. Wardhani,  M.,  D.  (2019).  Hubungan  antara konformitas  dan  harga  diri  dengan  perilaku konsumtif  pada  remaja  putri. Skripsi .  Surakarta: Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Wijaya, N. (2007). Hubungan Antara Keyakinan Diri Akademik  dengan  Penyesuaian  Diri  Siswa  Ta- hun Pertama Sekolah Asrama SMA Pengudi Lu- hur  Van  Lith  Muntilan. Skripsi .  Program  Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Dipo- negoro Semarang.