## 123
Volume 9, Nomor 4, Desember 2022; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 123-139

## KULIAH KERJA NYATA: PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA MELALUI KEGIATAN PENGABDIAN MASYARAKAT DESA KAMPUNG DALAM OLEH KELOMPOK 129
Dedi  Masri 1 ,  Juhro  Ulya  Wardani  Ritonga 2 ,  Khoirul  Ardani  Manurung 3 ,  Novi Arianti 4 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan
1 dedimasri@uinsu.ac.id
2,3,4 kkn129labuhanbatu@gmail.com

## Abstrak
Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu wujud nyata dari Tri Dharma Perguruan  Tinggi  yang  mencakup  aspek  pengabdian.  Dalam  hal  ini,  kegiatan pengabdian  yang  diarahkan  oleh  pihak  universitas  membentuk  sebuah kelompok  mahasiswa dan mahasiswi yang menjadikan Desa Kampung Dalam, Labuhanbatu  sebagai  tempat  untuk  mengabdi.  Tujuan  dari  kegiatan pengabdian  ini  adalah  memberikan  pemahaman  baru  untuk  masyarakat setempat  terkait  pentingnya  pendidikan,  serta  pengelolaan  UMKM  yang  baik untuk  meningkatkan  pendapatan  rumah  tangga,  melalui  program  kerja  yang dirancang  oleh  kelompok  129  :  Bimbingan  Belajar,  pojok  literasi,  serta mendampingi  UMKM  masyarakat  setempat,  serta  mengadakan  kegiatan seminar  kesehatan  tentang  stunting  dan  gizi  buruk.  Hasil  dari  kegiatan pengabdian  ini  diharapkan  membuat  pemahaman  dan  informasi  baru  bagi masyarakat setempat dan mewujudkan kehidupan masyarakat yang madani.
Kata Kunci : Kuliah Kerja Nyata, Desa Kampung Dalam

## Abstract
Community  Service  Program  (KKN)  is  one  of  the  tangible  manifestations  of the Tri Dharma of Higher Education which includes aspects of service. In this case,  the  service  activities  directed  by  the  university  formed  a  group  of students  and  students  who  made  Kampung  Dalam  Village,  Labuhanbatu  a place  to  serve.  The  purpose  of  this  service  activity  is  to  provide  new understanding  for  the  local  community  regarding  the  importance  of education,  as  well  as  good  management  of  MSMEs  to  increase  household income, through work programs designed by group 129: Learning Guidance, literacy  corners,  as  well  as  assisting  local  MSMEs,  as  well  as  holding  health seminar on stunting and malnutrition. The results of this service activity are expected  to  create  new  understanding  and  information  for  the  local community and create a civilized community life.
Keywords : Community Service Program, Kampung Dalam Village.
124 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022

## PENDAHULUAN
Pengabdian  merupakan  salah satu aspek dari Tri Dharma Perguruan Tinggi,  bisa  dikatakan  pula  bahwa pengabdian  ini  merupakan  aspek terpenting  yang  harus  dilakukan  oleh mahasiswa semasa menduduki bangku Universitas.  Kegiatan  pembelajaran, penelitian juga menjadi faktor yang tak kalah  penting  sebelum  melakukan pengabdian. Mahasiswa harus menghadapi pembelajaran yang diadakan oleh kampus, serta melakukan  beberapa  penelitian  kecil sebagai  referensi  sebelum  melakukan pengabdian. Pengabdian sendiri merupakan  sebuah  tindakan  yang dilandasi  dengan  rasa  keikhlasan penuh dan kelapangan untuk membantu  baik  berupa  pikiran, pendapat  atau  tenaga  sebagai  wujud dari loyalitas.
Hal  ini  berkaitan  erat  dengan julukan  mahasiswa  itu  sendiri  yaitu “Agen  Of  Change” atau  agen  pembawa perubahan.  Mahasiswa  melakukan pengabdian untuk membawa perubahan menjadi ke arah yang lebih baik. sebagaimana tujuan dari kegiatan Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  ini  adalah untuk  meningkatkan  empati  dan kepedulian mahasiswa, serta berkontribusi nasional melalui aktivitas  yang  bisa  memecahkan permasalahan  yang  ada  di  tengah masyarakat.  Dalam  hal  ini,  beberapa hal  yang  menjadi  program  kerja
sebagai  upaya problem  solving dan bentuk pengabdian kepada masyarakat Desa  Kampung  dalam,  selaku  Desa yang  dipilih  oleh  kelompok  KKN  129 untuk  melakukan  kegiatan  KKN. Adapun  beberapa  program  kerja utamanya  yaitu;  1)  mendampingi kegiatan  UMKM  masyarakat  Desa Kampung Dalam, 2) Membuat kegiatan bimbingan  belajar  dan  bimbingan karier kepada anak-anak Desa Kampung Dalam, dan 3) Menumbuhkan  minat  literasi  dengan membuat pojok baca. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan  oleh  kelompok  KKN  129 di  Desa  Kampung  Dalam.  Desa Kampung  Dalam  sebelum  dilakukan pemekaran  adalah  salah  satu  Dusun yang  ada  di  Desa  Tanjung  Siram, Kecamatan  Bilah  Hulu,  Kabupaten
Labuhanbatu. Tujuan dilakukan pemekaran adalah untuk mempermudah, mempercepat pelayanan  kepada  warga  dan  murni aspirasi dari warga setempat, pemekaran  pada  tahun  1990an diantara  tokoh  dalam  pemekaran adalah Bapak Marsono, Bapak H.Sagino,  Bapak  H.Dasiman,  Bapak Bejo,  Bapak  Turut  M.Kisran  dan  Lain-
Lain.  Alasan  disebut  dengan  Dusun Dalam  mengingat  Dusun  ini  berada  di Kampung  Jero  (Bahasa  Jawa)  yang artinya  Kampung  Dalam.  Sampai  saat ini  Pemerintahan  Desa  Kampung Dalam  terdiri  dari  13  Dusun  di  Dusun
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 125
Dalam  tersebut  Fasilitas  yang  dimiliki adalah  Kantor  Kepala  Desa,  Aula, Lapangan Olah Raga, Sarana Pendidikan  dari  PAUD,  TK,  SD,  MIS, SMPN,  MTS  swasta,  MAS  (setingkat
SMA),  Sarana  Kesehatan  seperti  Pustu dan  Polindes.  Desa  Kampung  Dalam merupakan  salah  satu  Desa  yang berada  di  Kecamatan  Bilah  Hulu, Kabupaten  Labuhanbatu.  Desa  ini berada  di  ketinggian  490-  500  m  dpl dengan  kemiringan  0-50%  pH  rata- rata  5-7  dan  kesuburan  tanah  sedang, curah hujan 1500-2500 Mm/tahun.
Pengelolaan Sumber Daya Manusia dari aspek perekonomian dan pendidikan  menjadi  fokus  utama  dari program  kerja  yang  disusun  oleh kelompok 129. Terlihat dari rendahnya minat  baca,  bahkan  tidak  bisa membaca.  Kemudian,  berangkat  dari aspek pendidikan,
rata-rata masyarakat  Desa  Kampung  Dalam  ini bekerja  sebagai  wirausaha,  peternak dan  bertani.  Maka  dari  itu,  usaha pendampingan  dari  kelompok  129 bertujuan  memajukan  pola  pikir masyarakat Desa Kampung Dalam baik dalam  aspek  pendidikan,  maupun aspek ekonomi.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  Field  research atau penelitian lapangan. Penelitian ini bersifat  deskriptif  kualitatif.  Adapun data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  berupa  data  primer  dan  sekunder.
Data  primer  sendiri  yaitu  mahasiswa peserta  KKN  UINSU  kelompok  129 yang  berjumlah  25  orang  dan masyarakat  Desa  Kampung  Dalam.
Kemudian,  data  sekunder  berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Tujuan  dari  wawancara ini  untuk  mendapatkan  informasi terkait  kebermanfaatan  program  yang dibuat  oleh  kelompok  129  kepada masyarakat  Desa  Kampung  Dalam. Adapun pelaksanaan wawancara dilakukan  oleh  mahasiswa  dengan beberapa  masyarakat  Desa  Kampung Dalam  terkait  sektor  ekonomi  dan pendidikan  yang  ada  di  desa  tersebut. Sedangkan observasi, merupakan pengamatan  data  yang  memusatkan fokus  kepada  sebuah  objek  dengan memanfaatkan segenap indera. Kemudian, dokumentasi yang dijadikan  sebagai  penambahan  data pendukung  seperti  data  peserta  KKN, lokasi KKN, maupun kegiatan KKN, dll.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  berisi  tentang kegiatan  dan  program  kerja  yang sudah  disusun  sebelumnya  dan disesuaikan dengan keadaan desa saat melakukan  observasi  dan  survey lapangan.  Berikut  beberapa  program kerja  yang  dilaksanakan  oleh  masing- masing divisi berdasarkan fakultasnya.
1) Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan  yang  menciptakan program kerja berupa membuat
126 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
bimbingan  belajar  sekaligus bimbingan  karier  untuk  anak desa  setempat.  Disesuaikan dengan  program  studi  yang berada  dari  fakultas  ini  yaitu Bimbingan Konseling Pendidikan  Islam.  Kegiatan  ini dilaksanakan  rutin  setiap  hari dan  melakukan  sosialisasi  juga di  sekolah  terkait  bimbingan karier  itu  sendiri.  Bimbingan Karier  ini  digunakan  sebagai bantuan  kepada  peserta  didik untuk  melihat  gambaran  karier yang  harus  dipilihnya  di  masa depan. 2) Fakultas  Ilmu  Sosial  yang menciptakan  program  kerja berupa  pembuatan  kegiatan pojok literasi untuk meningkatkan minat baca anak- anak  desa  setempat.  Karena,  di
Desa  Kampung  Dalam  sendiri masih  banyak  ditemukan  anak- anak  yang  tidak  lancar  bahkan belum  bisa  membaca  di  umur yang  seharusnya  sudah  banyak kebisaan yang dikuasai. 3) Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Islam yang menciptakan program kerja berupa pendampingan  kegiatan  UMKM yang berjalan di Desa Kampung Dalam itu sendiri yaitu produksi keripik  berbahan  dasar  ubi kayu,  dan  ubi  jalar.  Dalam  hal ini,  mahasiswa  memberikan bantuan  berupa  pengenalan
tentang cara melakukan promosi  yang  baik  agar  olahan keripik  tersebut  dapat  di distribusikan secara lebih meluas lagi. Berikut  beberapa  penjelasan  lebih mendalam  terkait  program  kerja  inti dari kelompok KKN 129.
a. Pelaksanaan Bimbingan belajar dan Bimbingan Karier Bimbingan  belajar   menurut Oemar Hamalik (2004: 195) adalah bimbingan yang ditujukkan kepada siswa untuk mendapat pendidikan  yang  sesuai  dengan kebutuhan, bakat, minat, kemampuannya  dan  membantu  siswa untuk  menentukan  cara-cara  yang efektif  dan  efisien  dalam  mengatasi masalah belajar yang  dialami  oleh siswa.
Pengertian  bimbingan  belajar,
yaitu  proses  bantuan  yang  diberikan kepada  individu  (murid)  agar  dapat mengatasi masalah-masalah yang dihadapinya  dalam  belajar  sehingga setelah  melalui  proses  perubahan belajar  mereka  dapat  mencapai  hasil belajar  yang  optimal  sesuai  dengan kemampuan,  bakat  dan  minat  yang dimilikinya.  Dengan  kata  lain,  tugas guru  di  sini  adalah  membantu  murid dalam  mengenal,  menumbuh  dan mengembangkan  diri,  sikap  dan kebiasaan  belajar  yang  baik  untuk menguasai pengetahuan
dan keterampilan,  serta  dalam  rangka
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 127
menyiapkan  kelanjutan  pendidikan  ke jenjang yang lebih tinggi.
Adapun  tujuan  dari  bimbingan belajar itu sendiri yaitu,
1. Agar  siswa  memiliki  sikap  dan kebiasaan  belajar  yang  positif seperti  kebiasaan  membaca  buku, disiplin  dalam  belajar,  aktif mengikuti  semua  kegiatan  belajar yang  diadakan  serta  mempunyai perhatian  dalam  memperhatikan semua mata pelajaran
2. Memiliki  keterampilan  atau teknik  belajar  yang  efektif  seperti mempunyai keterampilan membaca buku, mencatat pelajaran,  dan  persiapan  dalam menghadapi ujian.
3. Memiliki keterampilan menetapkan tujuan dan perencanaan  pendidikan,  seperti membuat jadwal pelajaran, mengerjakan  pekerjaan  rumah atau  tugas  sekolah,  dan  berusaha memperoleh  informasi  tentang berbagai hal
untuk
mengembangkan  wawasan  yang luas
4. Memiliki  motivasi  yang  tinggi dalam belajar
5. Memiliki kesiapan
mental dalam menghadapi ujian.
6. Siswa  bisa  menanyakan  materi yang mereka tidak ketahui dengan bertanya  dengan  pengajar.  Jika  di
Sekolah  ada  pelajaran  yang  tidak mereka pahami bisa ditanyakan di bimbel.
7. Memperoleh teman baru. Tentunya dengan mengikuti bimbingan belajar akan menemukan  teman  baru,  karena biasanya  dalam  bimbel  ada beberapa  anak  yang  mengikuti bimbel
8. Siswa  mempunyai  kemampuan mengerjakan  soal  dalam  berbagai tipe  soal.  Di  bimbingan  belajar siswa  akan  diberikan  soal-soal dengan  tipe  soal  yang  bervariasi. Sehingga akan menambah keterampilan siswa dalam mengerjakan berbagai soal.
9. Siswa  akan  mendapat  tips  dan trik  menjawab  soal  secara  cepat dan  tepat.  Karena  biasanya  siswa akan  diberikan  cara  cepat  dalam menjawab soal oleh pengajar

## Gambar 1. Pelaksanaan Bimbingan Belajar
Kemudian menurut Winkel (2004) menyatakan  bimbingan  karir  adalah bimbingan  dalam  mempersiapkan  diri menghadapi  dunia  pekerjaan,  dalam memilih  lapangan  pekerjaan  atau jabatan/profesi tertentu serta
128 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
membekali diri supaya siap memangku jabatan  itu,  dan  dalam  menyesuaikan diri  dengan  berbagai  tuntutan  dari lapangan  perkerjaan  yang  telah dimasuki.  Berdasarkan  pengertian tersebut, bimbingan karir bisa bermakna sebagai suatu bantuan yang diberikan  pembimbing  kepada  yang dibimbing  (siswa)  dalam  menghadapi dan  memecahkan  masalah  karir (Nugrahawati, 2009).
Dari  definisi  diatas  dapat  diambil dua  point  penting  yaitu  yang  pertama bahwa bimbingan karir adalah tahapan membantu  individu  utuk  memahami dan  menerima  diri  sendiri  dan  yang kedua  membantu  memahami  serta menyesuaikan  diri  dengan  dunia  kerja nyata.  Dengan  demikian  hal  yang terpenting  dalam  bimbingan  karir adalah adanya pemahaman, penerimaan, dan penyesuaian diri baik terhadap  dirinya  sendiri  maupun terhadap dunia kerja.
Dari  uraian  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  bimbingan  karir merupakan  usaha  pemberian  bantuan terhadap individu agar dapat mengenal dan  memahami  dirinya,  mengenal dunia  kerjanya,  menembangkan  masa depannya  sesuai  dengan  bentuk kehidupannya  yang  diharapkan.  Lebih lanjut  diharapkan  dengan  layanan bimbingan  karir,  individu  mampu menentukan
dan mengambil keputusan  karir  secara  tepat  dan bertanggung  jawab  atas  keputusan yang  diambilnya  sehingga  mereka
mampu  mewujudkan  dirinya  secara bermakna Dalam arti yang luas, pengetahuan karir  tentang  cita-cita  dan  harapan pekerjaan  sejatinya  perlu  dipahami sebagai  tujuan  akhir  yang  harus direncanakan  dan  ditempuh  setahap demi  setahap  dan  tangga  demi  tangga kesuksesan, baik dalam setiap pekerjaan,  setiap  sekolah,  bahkan setiap  minggu  dan  hari.  Namun, banyak  orang  memahami  karir  hanya sebatas  pekerjaan  yang  dicitacitakan, tanpa memerhatikan jenjang pendidikan  dan  aktivitas  keseharian untuk menuju cita-cita tersebut.
Hal  ini  akan  berpengaruh    pada pemahaman  peserta  didik  yang  juga memahami  karir  sebagai  sebuah  cita- cita  pekerjaan  di  masa  depan,  tanpa memahami  bahwa  ketercapaian  karir seseorang  tidak  dapat  dipisahkan dengan  sikap  maupun  perilaku  yang dimunculkan  saat  ini,  baik  dalam keseharian,  pemilihan  ekstrakurikuler sekolah,  pemilihan  sekolah  lanjutan, bahkan  sikap  dalam  belajar.  Dalam artian,  seolah-olah  karir  tidak  ada kaitannya  dengan  belajar  saat  ini. Tentu  ini pemahaman yang keliru dan dapat  berdampak  parah  di  masa mendatang, masa yang penuh persaingan,  globalisasi  teknologi  dan informasi  yang  menuntut  orang  lebih terampil agar mampu berkompetisi.
Hyot  (Bambang,  1998  :  4)  dalam jurnal  (Muhibbu  dkk  :  2017) mendefenisikan  program  bimbingan
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 129
karier  sebagai  satu  set  layanan  yang berusaha  untuk  memfasilitasi  tujuan seseorang dalam proses perkembangan  karirnya.  Dari  uraian tersebut,  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  bimbingan  karier  memiliki tujuan  untuk  membantu  peserta  didik agar memiliki kemampuan mengembangkan  potensi  dirinya  dan memecahkan  masalah-masalah  yang dialaminya dalam karier.

## Gambar 2. Pelaksanaan Bimbingan Karier
Teknik bimbingan belajar dapat dilakukan  dengan  teknik  bimbingan kelompok  dan  bimbingan  individual  , teknik  yang  digunakan  untuk  anak  – anak  di  desa  Kampung  Dalam  adalah teknik  individual  dilakukan  secara perorangan berdasarkan jenis masalah atau  kesulitan  dan  keadaan  pribadi siswa . Teknik ini mampu memecahkan masalah  yang  sedang  dihadapi  oleh anak .
Teknik  pelaksanaan  bimbingan menurut Dewa Ketut Sukardi (1987:484)  dapat  dilaksanakan  dua macam  teknik  pendekatan  ,  yaitu teknik    pendekatan  individual  dan pendekatan  kelompok  ,  teknik  yang digunakan kepada anak – anak di Desa Kampung
Dalam yaitu dengan pendekatan kelompok melalui beberapa  cara  yaitu  ceramah  dari narasumber dan diskusi kelompok dan layanan  informasi    untuk  memberikan gambaran karir atau masa depan . Hasil yang didapat dari bimbingan karir  yaitu  peserta  didik  atau  anak  – anak  Kampung  Dalam  sudah  mampu merencanakan  karir  dan  memperoleh informasi mengenai kelanjutan pendidikan  pada  jenjang  yang  lebih tinggi  dan  bagaimana  mempersiapkan diri dalam karir.
b. Pembuatan pojok literasi Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  membaca  adalah  melihat serta  memahami  isi  dari  apa  yang tertulis.  Membaca  merupakan  suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan  oleh  pembaca  untuk memperoleh  pesan  yang  hendak disampaikan  penulis  melalui  media kata-kata  atau  bahasa  tulis.  Membaca adalah  suatu  proses  yang  kompleks dan  rumit.  Kompleks  berarti  dalam proses  membaca  terlibat  berbagai faktor  internal  dan  faktor  eksternal pembaca.  Faktor  internal  berupa intelegensi,  minat,  sikap,  bakat, motivasi,  tujuan  membaca,  dan  lain sebagainya.  Faktor  eksternal  bisa dalam  bentuk  sarana  membaca,  latar belakang  sosial  dan  ekonomi,  dan
130 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
tradisi  membaca.  Rumit  artinya  faktor eksternal dan internal saling berhubungan  membentuk  koordinasi yang rumit untuk menunjang pemahaman bacaan (Nurhadi, 2008). Membaca  menjadi  topik  penting yang  menyita  banyak  perhatian masyarakat  dunia.  Kualitas  membaca menentukan
keberadapan suatu bangsa. Bangsa yang memiliki kualitas membaca  rendah  akan  mengalami keterbelakangan  dan  ketertinggalan.
Rendahnya  minat  baca  masih  menjadi perkerjaan rumah yang belum terselesaikan  hingga  saat  ini.  Berbagai program  telah dilakukan  untuk menemukan  solusi  terbaik.  Hal  ini disebabkan  minat  membaca  tidak selalu  berada  pada  level  yang  tinggi. Kondisi  ini  akan  semakin  kurang menguntungkan  apabila  ditinjau  dari tuntutan  dan  tanggung  jawab  untuk menjadikan  buku  sebagai  bagian  dari proses kebutuhan belajar di sekolah.
Minat  bukan  sesuatu  yang  dimiliki oleh  seseorang  begitu  saja.  Minat  dan tumbuh  dan  dikembangkan  (Singer, 1987).  Minat  tidak  begitu  saja  ada dalam  diri  sesorang  melainkan  timbul karena  adanya  pengalaman  dan  usaha untuk  mengembangkannya.  Minat timbul karena daya tarik dari luar dan juga  datang  dari  hati  sanubari.  Minat pada  dasarnya  adalah  penerimaan suatu  hubungan  antara  diri  sendiri dengan  sesuatu  dari  luar  diri.  Minat membaca  akan  terwujud  melalui proses belajar, berlatih, dan
mengalami.  Minat  membaca  selalu disertai  keinginan  dan  usaha-usaha untuk  membaca  (Rahim  2008).  Minat baca  membutuhkan  perhatian  yang menyeluruh  disertai  perasaan  senang terhadap kegiatan membaca (Wahadaniah  dalam  Ratnasari  2011). Minat  baca  yang  dibangkitkan  pada usia dini dapat dijadikan landasan bagi berkembangnya  budaya  baca  di  masa depan.  Kualitas  membaca  anak  sangat berpengaruh terhadap keberhasilannya  dalam  belajar  dan dalam kehidupannya (Firdaus, 2016). Salah  satu  program  kerja  KKN
Kelompok 129 adalah memberikan dan menyediakan  lapak  literasi  yang dilakukan  untuk  anak-anak  Desa Kampung  Dalam  dan  pojok  literasi yang  dilaksanakan  di  SD  Negeri  32 Bilah   Hulu,  hal  ini  bertujuan  sebagai alat ukur tingkat minat pada anak-anak Desa  Kampung  Dalam.  Terdapat beberapa  hal  yang  menjadi  indikator minat adalah: Pernyataan yang menunjukan rasa suka terhdap sesuatu,  partisipasi  terhadap  suatu kegiatan  dan  tingkat  perhatian  yang diberikan  terhadap  suatu  hal  dan aktivitas (Slameto.2010).
Dari  hasil  survey  yang  telah dilaksanakan selama satu bulan bahwa tingkat  minat  baca  pada  anak-anak sekitar  cukup  tinggi,  hal  tersebut dipengaruhi  oleh  dorongan  orang  tua, semangat, koleksi buku yang disediakan oleh kelompok KKN dengan judul  dan  tampilan  yang  menarik  dan
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 131
tingkat penggunaan  gadget pada anak- anak  yang  rendah,  hal  tersebut membuat  anak-anak  antusias  dalam membaca  namun  dibalik  antusiasnya anak-anak  Desa  Kampung  Dalam terkait  tingkat  minat  bacanya  yang tinggi  terlihat  kurangnya  perhatian dari pemerintah desa tentang penyediaan  perpustakaan  desa  atau ruang  baca  yang  seharusnya  ada  di desa  untuk  lebih  meningkatkan  minat baca  dan  kepada  masyarakat  Desa Kampung  Dalam  yang  memungkinkan akan  menjadikan  Desa  Kampung Dalam  menjadi  desa  yang  unggul dalam kegiatan literasi.
Gambar 3. Pojok literasi Terkait  hal  tersebut  pojok literasi yang dilakukan di SD Negeri 32 Bilah  Hulu  juga  menunjukkan  hasil bahwa  atusias  dan  tingkat  minat  baca tergolong tinggi faktor
yang mempengaruhi  hal  tersebut  adalah koleksi  bahan  pustaka  yang  tersedia sudah  memadai  dengan  judul  dan bentuk  fisik  yang  menarik  dan pelayanan  pustakawannya  yang  prima
mejadikan  para  pelajar  unngul  dalam kegianan literasi. Dalam meningkatkan ilmu  pengetahuan  dan  kecintaan membaca,  SD  Negeri  32  Bilah  Hulu memberikan  kesempatan  kepada  para pelajar  bergiliran  sesuai  kelasnya untuk  ke  perpustakaan.  Ibu  Dewi Lestari  selaku  pusakawan  yang  ada  di perpustakaan  SD  N  32  Bilah  Hulu adalah  guru  dengan  gelar  Sarjana Ekonomi,  namun  ketidak  sesuaian gelar  dan  pekerjaannya  ia  mampu menjalankan tugasnya sebagai pustakawan dan menjalankan visi misi perpustakaan. Beberapa faktor yang mempengaruhi  minat  baca  anak  Desa Kampung Dalam yaitu; 1. Faktor lingkungan keluarga Ketersediaan    bahan    bacaan    di rumah  merupakan  sub  indikator  dari indikator lingkungan keluarga. Minimnya  ketersediaan  bahan  bacaan di  rumah  juga  dapat  membuat  anak kurang  berminat  pada    kegiatan membaca    karena    tidak    ada    atau kurangnya  sumber  bacaan  yang tersedia  di  rumah  (Sari,    2016). Perhatian  orang  tua  yang  diberikan kepada  anak    dapat    meningkatkan minat    baca,    orang    tua  dapat memotivasi    siswa    untuk    gemar membaca berbagai  jenis  buku  untuk menambah  wawasan (Dewi,  2016).
Motivasi membaca yang diberikan  orang  tua  merupakan  sub indikator  dari  lingkungan  keluarga. Motivasi untuk membaca yang
132 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
diberikan
orang tua dapat berpengaruh  dalam  menumbuhkan ataupun  meningkatkan  minat  baca dalam  diri  siswa.  Semakin  besar motivasi    membaca  yang  diberikan orang  tua  kepada  anaknya  maka semakin terdorong seorang anak untuk melakukan
aktivitas
membaca. Sebaliknya,  jika  tidak  ada  motivasi membaca  yang  diberikan  orang  tua maka anak tidak akan terdorong untuk melakukan  aktivitas  membaca.  Seperti yang dikatakan  Grolnick  dkk  (1997) ketidakterlibatan  orang  tua  dalam aktivitas  membaca  mengakibatkan minat    membaca    pada    anak    tetap rendah.    Oleh  karena  itu,  sangat penting  peran  orang    tua  dalam membimbing    anaknya    untuk    rajin membaca.
2. Faktor Kurikulum dan Pendidikan Sekolah Kurikulum    yang    tidak    secara tegas mencantumkan kegiatan membaca    dalam    suatu  bahan  kajian, serta  para  tenaga  kependidikan  baik sebagai guru, dosen maupun pustakawan  yang  tidak  memberikan motivasi pada anak-anak peserta didik bahwa  membaca  itu  penting  untuk menambah  ilmu  pengetahuan,  melatih berpikir kritis, menganalisis persoalan, dan sebagainya. Tujuan  pendidikan  di tanah    air    semakin  jelas  dalam mengembangkan kemampuan  potensi anak  bangsa  agar  terwujudnya  SDM yang  kompetetif  dalam era  globalisasi, sehingga  bangsa  Indonesia    tidak
selalu    ketinggalan    dalam  kecerdasan intelektual (Dalman, 2014)
3. Faktor  infrastruktur  masyarakat yang kurang mendukung peningkatan minat baca Kurangnya minat baca masyarakat  ini  bisa  dilihat    dari kebiasaan  sehari-hari.  Banyak  orang yang  lebih  memilih  menghabiskan uang  demi  hal  lain  dari  pada  membeli buku.    Orang  juga  kadang  lebih  suka pergi  ke  tempat  hiburan  dari  pada pergi  ke  toko  buku.  Mereka  hanya pergi  ke  toko  buku  atau  perpustakaan bila memang diperlukan saja.
4. Faktor    keberadaan    dan kejangkauan  bahan bacaan Faktor keberadaan dan kejangkauan bahan bacaan memengaruhi  minat  baca  siswa  SD 32 kampung  dalam  yang  terdiri  dari kemampuan    mendapatkan    bahan bacaan    dan  adanya  perpustakaan sekolah  .  Kemampuan    mendapatkan bahan bacaan merupakan subindikator dari indikator keberadaan  dan    kejangkauan    bahan bacaan  yang  mempengaruhi  minat baca anak
5. Kurangnya Motivasi Motivasi  merupakan  dorongan, ajakan  dan  ketertarikan  anak-anak akan  sesuatu.  Motivasi  membaca sangat  dibutuhkan  untuk  mendorong anak-anak    gemar  dalam  membaca. Jika  seseorang  sudah  mengetahui  dan memahami  manfaat  dari  membaca, maka  seseorang  akan  menyadari
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 133
betapa  pentingnya  membaca  dan ketertarikannya  akan  semakin  tinggi untuk membaca.
Peningkatan minat baca peserta didik  sejak  dini  merupakan  hal  yang harus  dilakukan  agar  kemampuan membaca  peserta  didik  meningkat. Minat  baca  masyarakat  termasuk peserta  didik Indonesia  masih  rendah. Budaya lisan atau tutur lebih digemari masyarakat dibandingkan dengan budaya      membaca.      Sebuah penelitian   mengungkapkan   membeli pulsa      lebih  dipentingkan  peserta didik,  apabila  dibandingkan  dengan membeli  buku.  Berkomunikasi  lewat HP      lebih      disukai      peserta      didik, apabila      dibandingkan      dengan kegiatan      membaca      dan menambahkan koleksi bukunya. Selain itu, budaya membaca belum terbentuk pada  diri  peserta  didik.    Kegiatan membaca    dilakukan    peserta    didik hanya  apabila  ada  tugas  dari   guru. Hanya  sedikit    peserta    didik    yang mau    membaca    secara    sadar    dan mandiri    dengan    tujuan    agar pengetahuannya semakin luas. Kondisi ini  menjadi  indikator  bahwa  minat baca  peserta  didik  di  Indonesia  masih renda
Pojok baca merupakan perpanjangan  dari  perpustakaan  yang membedakannya  ialah  dari  suasana dan  lokasi,  dengan  desain  yang menarik  dan  dapat  diatur  sendiri menyebabkan  anak-anak  akan  merasa memiliki,  sehingga  akan  merangsang
anak-anak untuk lebih sering membaca,  apalagi  apabila  kegiatan membaca  tersebut  dilakukan  bersama teman-temannya.  Melalui  kegiatan membaca  di  pojok  baca  maka  secara perlahan  akan  menciptakan  sebuah budaya membaca sehingga minat baca anak-anak menjadi meningkat.
Strategi  kegiatan  literasi  untuk meningkatkan  minat  baca  peserta didik di sekolah dasar :
1. Menciptakan  lingkungan  yang kaya teks. Lingkungan ini diciptakan  dengan berbagai cara, misalnya dengan membuat poster  di  lingkungan  sekitar, majalah dinding, dan menampilkan  hasil  karya  anak- anak. Isi dari poster juga berbeda beda      tergantung  dari  perilaku yang  ingin  ditumbuhkan  di lingkungan sekitar, seperti menjaga kebersihan, peningkatan minat baca, dan lain sebagainya.Lingkungan yang kaya  teks,  juga  secara  langsung maupun tidak langsung membentuk budaya literasi. Adanya  mading  dan  poster  yang berada  di  lingkungan  sekitar menjadi  faktor  yang  membantu dalam  membangun  lingkungan ramah literasi. Keberadaan banyak  poster  dan  mading merangsang  anak-anak  untuk membaca, sehingga akan berdampak  pada  peningkatan minat baca.
134 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
2. Mengadakan jam wajib berkunjung  ke  pojok  baca, dengan kegiatan membaca,
berdiskusi,  membuat  resume,
meminjam  buku,  dan  lain-lain. Pojok  baca  merupakan  sebuah sarana  penting  dalam  strategi literasi  agar  minat  baca  anak- anak  dapat  ditingkatkan.  Pojok baca  mempunyai  peran  penting yaitu  sebagai  penyedia  buku  dan sebagai  pusat  ruang  baca  yang dapat dipergunakan pada kegiatan  literasi  di  lingkungan sekitar.  Melalui pojok baca  anak- anak dapat membaca dan berdiskusi dengan teman mengenai  buku  yang  menarik minatnya.  Pendampingan  dari orang  yang  lebih  tua  sangat diperlukan, agar  anak-anak tidak hanya  sekedar  membaca  buku,
tetapi  juga  mampu  memahami bacaan dan mengaitkannya dengan  pengalaman  pribadi.  Hal ini  akan  meningkatkan  minat membaca anak-anak. 3. Mengadakan kegiatan pengembangan literasi lain, misalnya  dengan  mengadakan lomba  bertajuk  literasi  seperti lomba  menulis  puisi,  mewarnai, menulis  cerpen,  dan  sebagainya; dan  memberikan  hadiah  buku kepada anak-anak yang berprestasi.
c. Mendampingi kegiatan UMKM Masyarakat Desa Kampung Dalam Ekonomi perdesaan merupakan suatuh  kegiatan  masyarakat  dalam mengembangkan sistem perekonomian  desa.  Desa  adalah kesatuan  masyarakat  hukum  yang memiliki  batas-batas  wilayah  yurdiksi berwenang  untuk  mengatur  dan mengurus  kepentingan  masyarakat setempat (Rozali : 2018) Dalam  sistem  ekonomi  pedesaan akan banyak selalu dihadapkan dengan suatu  permasalahan  ekonomi  itu sediri,  yang  mana  permasalahan  ini bertujuan  untuk  mendapatkan  suatu kemakmuran,  adapun  yang  menjadi permasalahan  ekonomi  di  suatu  desa adalah  dapat  di  lihat  secara  umum yaitu sebagai berikut;
1. Masalah produksi adalah masalah  yang  permasalahnya bagaimana  semuah  benda  yang memproduksi  semua  benda yang  di  butuhkan  oleh  banyak orang,  dan  produksi  di  sini adalah untuk memenuhi kebutuhan  masyarakat  secara umum. Misalnya masalah produksi  pada  desa  kampung dalam  menyangkut  tentang bahan  pangan  yang  semangkin menurun  dan  biaya  ekonomi dan  produksi  yang  semgangkin meningkat. 2. Masalah distribusi, Setelah suatuh  benda  di  produksi
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 135
permasalahan yang akan muncul di ekonomi desa adalah bagaimana benda hasil produksi tersebut dapat ketempat konsumen yang membutuhkan, distribusi adalah suatu transaksi langsung antara produk dengan konsumen atau melalui transaksi  di  pasar.  Misalnya masalah  distribusi  pada  desa kampung dalam yang menyangkut  tentang  penjualan lidi  terhadap  distributor  yang ingin mengelolah kembali menjadi sapu lidi. 3. Masalah konsumsi, yang menjadi  satu  permasalahan dalam konsumsi adalah bagaimana benda hasil produksi  dapat  dimanfaatkan secara  nyata  dan  memiliki  oleh konsumen  barang  yang  di produksi  harus  sesuai  dengan kebutuhan  seseorang  sehingga barang  tersebut  dapat  di gunakan  oleh  orang  yang membutuhkan (Wahyu : 2002) Maka  dapat  di  katakan  ekonomi pendesaan haruslah mampu menyesuaikan  dengan  perkembangan zaman. Dalam hal seperti memproduksi, mendistribusi dan mengkonsumsi sehingga perekonomian  masyarakat  akan  dapat terpenuhi  dengan  baik  dan  dapat meningkatkan prekonomian desa.
Konsep  Usaha  Mikro,    Kecil,  dan Menengah  (UMKM) Pada Bab I pasal 1 UU  No  20  Tahun  2008  tentang  Usaha Mikro,  Kecil,  dan  Menengah  (UMKM), maka  yang  dimaksud  dengan  Usaha
Mikro, Kecil, dan Menengah adalah:
Usaha Mikro adalah usaha produktif milik  orang  perorangan  dan/atau badan usaha perorangan yang memenuhi  kriteria  Usaha  Mikro sebagaimana  diatur  dalam  Undang-
Undang  ini.  Usaha  Kecil  adalah  usaha ekonomi  produktif  yang  berdiri sendiri,  yang  dilakukan  oleh  orang perorangan  atau  badan  usaha  yang bukan  merupakan  anak  perusahaan atau  bukan  cabang  perusahaan  yang dimiliki, dikuasai, atau menjadi bagian baik  langsung  maupun  tidak  langsung dari Usaha Menengah atau Usaha Besar yang  memenuhi  kriteria  Usaha  Kecil sebagaimana dimaksud dalam Undang- Undang ini. Usaha  Menengah  adalah  usaha ekonomi  produktif  yang  berdiri sendiri,  yang  dilakukan  oleh  orang perorangan  atau  badan  usaha  yang bukan  merupakan  anak  perusahaan atau  cabang  perusahaan  yang  dimiliki, dikuasai,  atau  menjadi  bagian  baik langsung  maupun  tidak  langsung dengan  Usaha  Kecil  atau  Usaha  Besar dengan  jumlah  kekayaan  bersih  atau hasil  penjualan  tahunan.  Sebagaimana diatur  dalam  Undang-Undang  ini. Berdasarkan definisi di atas maka pada intinya  Usaha  Mikro,  Kecil,  dan Menengah  adalah  suatu  bentuk  usaha
136 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
ekonomi produktif yang dilakukan oleh orang  perseorangan  atau  badan  usaha perorangan  yang  memenuhi  kriteria Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah. Desa kampung dalam merupakan desa yang rata-rata matapencaharian masyarakatnya  adalah  sebagai  petani kelapa  sawit  dan  petani  karet.  Karena memang  sebagian  besar  dari  desa kampung  dalam  adalah  wilayah perkebunan,  seperti  kebun  kelapa sawit  dan  kebun  karet.  Namun,  dari sekian  banyak  masyarakat  yang bekerja  sebagai  petani  ada  juga  yang bekerja  sebagai  pelaku  usaha  kecil menengah (UMKM).
Usaha  kecil  kecilan  yang  banyak dijumpai di desa kampung dalam yaitu, usaha  kedai  sembako  atau  grosir. Namun  dalam  penelitian  ini  peneliti hanya  terfokus  pada  satu  usaha  milik salah  satu  warga  desa,  tepatnya  di dusun dalam B yaitu usaha “kripik ubi dan    beteng-beteng”  milik  bu  Arifin yang mana usaha ini sudah ada kurang lebih 10 tahun lamanya.
Usaha  beteng-beteng  ini  sudah dijalani  selama  kurang  lebih  10  tahun oleh bu Arfin dan sudah menjadi satu- satunya  sumber  penghasilan  untuk keluarganya. Dalam proses pembuatannya  bu  arfin  dibantu  oleh suaminya,  yang  mana  suaminya bertugas  dalam  mencari  bahan  baku dan  memasarkan  kripik  ubi  atau beteng-betengnya.
Dalam
pemasarannya  hanya  dipasarkan  ke
kedai-kedai  di  sekitar  desa  kampung dalam dan juga sampai ke kota.
Dalam  hal  ini,  kelompok mahasiswa  KKN  129  memberikan beberapa  masukan  kepada  ibu  Arifin untuk melakukan pendistribusian yang dilakukan  secara  online.  Karena melihat  zaman  sekarang,  kebanyakan orang  lebih  memilih  berbelanja  secara daring  di  internet  daripada  secara langsung.  Selain  menghemat  tenaga, pilihan  berbelanja  online  dianggap lebih  praktis.  Tentunya  hal  ini  dapat menguntungkan  bagi  pihak  penjual seperi  ibu  Arifin  ini.  Tentunya, penjualan  keripiknya  secara  otomatis akan  lebih  berkembang  secara  luas. Pembelinya  bukan  hanya  berada  di sekitar  kota  tempat  tinggal  saja, melainkan  bisa  dari  luar  kota,  bahkan provinsi.
Selain  itu,  kelompok  KKN  129 juga  membuat  usulan  untuk  membuat logo  makanan  sebagai  bukti  dan pengenal  produk  buatannya.  Karena, adanya  logo  ini  dapat  membantu penjual  mengenali  produk  buatannya serta sebagai hak paten atas usahanya. Selain  itu,  dengan  adanya  logo  juga diharapkan para konsumen dapat lebih mengenal  produk  buatan  yang  dibuat oleh ibu Arifin tersebut.
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 137
Gambar 4. Pendampingan UMKM
Masyarakat Desa Kampung Dalam
Bersama Mahasiswa KKN Kelompok
129. UMKM maupun startup berperan  sebagai  kekuatan    strategis dan  memiliki  posisi  penting,  tidak hanya  dalam  hal  penyerapan  tenaga kerja  dan  kesejahteraan  masyarakat, tetapi juga untuk menstabilkan masalah  kesenjangan  sosial.  Produk yang dihasilkan melalui UMKM
maupun  startup  pada  umumnya    juga berbasis  pada  kebutuhan  masyarakat luas    dan  memiliki  keunggulan  yang komparatif.  Selain  itu,  UMKM  maupun startup  yang  memiliki  faktor-faktor produksi tidak bergantung pada valuta asing,  lebih  dapat  bertahan  dari  krisis daripada  usaha  besar.  Sehingga, perkembangan  UMKM  merupakan  hal penting untuk ditinjau lebih dalam. Namun,
untuk mencapai perkembangan yang pesat, usaha kecil menghadapi  komplikasi  hambatan,
seperti:  keterbatasan  modal,  sumber daya  yang  kurang  berkualitas,  sistem
produksi  yang  kurang  efisien,  tidak adanya  sistem  pengelolaan  keuangan, strategi  pemasaran  yang  kurang  jitu, minimnya  teknologi  yang  digunakan, infrastruktur yang kurang mendukung, regulasi  yang  tidak  jelas,  dan  lain sebagainya. Oleh  karena  itu  berikut  adalah beberapa hal faktor yang menghambat berkembangnya umkm di desa kp.dalam:
1. Kurangnya Modal Selama ini sejak awal pendirian usahanya,  UMKM  cenderung mengandalkan  kantong  pribadi untuk  dapat  mengembangkan usaha  mereka.  Namun  modal para  pengusaha  ini  pun  tidak terhitung  besar.  Sehingga,  hal tersebut  menjadi  kendala  bagi para  pelaku  UMKM  untuk  bisa berkembang.
2. Masalah Perizinan
Perizinan  juga  menjadi  salah satu  kendala  bagi  pengusaha untuk  membuka  usaha  mereka. Sehingga,  pemerintah  perlu membantu  para  pengusaha untuk mendapat perizinan dengan  mudah  agar  usaha mereka dapat berkembang.
3. Manajemen  Usaha  Kurang Efisien Minimnya  pengetahuan  untuk memanajemen  suatu  usaha membuat  pengusaha  UMKM  di Desa  kampung  dalam  tidak dapat  berkembang.  Untuk  itu
138 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
pemerintah  perlu  melakukan sosialisasi  secara  berkala  dan memberikan seminar/workshop untuk pelaku  UMKM  agar  usaha mereka  dapat  berkembang lebih  leluasa,  dan  terdapat beberapa faktor kecil lainnya. Pengembangan SDM Usaha Mikro,Kecil,  dan  Menengah  (UMKM) Sebagaimana  Pasal  19  UU  No.  20 Tahun 2008 tentang UMKM, pengembangan  dalam  bidang  sumber daya  manusia  sebagaimana  dimaksud dalam Pasal 16 ayat huruf c dilakukan dengan cara:
1. memasyarakatkan
dan memberdayakan kewirausahaan
2. Pemberdayaan masyarakat
3. meningkatkan  keterampilan  teknis danmanajerial dan
4. membentuk  dan  mengembangkan lembaga  pendidikan  dan  pelatihan untuk melakukan pendidikan, pelatihan,  penyuluhan,  motivasi dan kteativitas bisnis, dan penciptaan wirausaha baru. Dari beberapa aspek-aspek tersebut berarti sumber daya manusia merupakan  subyek  yang  terpenting dalam  pengembangan  Usaha  Mikro, Kecil,  dan  Menengah  agar  dapat menciptakan  wirausaha  yang  mandiri dari  masyarakat.  Oleh  karena  itu masyarakat  perlu  diberdayakan  untuk meningkatkan  kualitas  SDM  sehingga dapat mempengaruhi
kualitas produksi yang dihasilkan dalam rangka meningkatkan perekonomian masyarakat untuk kesejahteraan masyarakat. (Hafsah : 2004)

## SIMPULAN
Kegiatan KKN merupakan sebuah kegiatan  pengabdian  yang  menuntut mahasiswa dan mahasiswi untuk turun ke tengah masyarakat dengan melalukan pemberdayaan. Pemberdayaan ini bisa berupa membantu  Sumber  Daya  Manusia (SDM), maupun membantu pengelolaan  Sumber  Daya  Alam  (SDA) nya.  Dalam  hal  ini,  mahasiswa/i  KKN kelompok 129 memilih untuk membantu  pengelolaan  SDM  di  Desa Kampung Dalam. 1. Membuat  bimbingan  belajar  dan bimbingan karier untuk membantu anak  desa  setempat  dalam  hal akademis  dan  pemilihan  karier untuk menghadapi masa depannya.
2. Membuat  pojok  literasi  untuk membantu  anak  desa  setempat dalam  usaha  baca  tulis  dan meningkatkan  minat  baca  yang masih  tergolong  rendah  di  Desa
Kampung Dalam.
3. Mendampingi kegiatan UMKM masyarakat  Desa  Kampung  Dalam serta  memberikan  beberapa  saran untuk lebih memajukan usaha yang dikelola tersebut. Pengabdian ini merupakan sebuah pembelajaran untuk mahasiswa/i, tentang cara bermasyarakat, meneliti keadaan
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 139
sebuah desa, dan memberikan pengenalan kepada masyarakat terkait informasi  yang  sekiranya  belum diketahui masyarakat setempat dengan  tujuan  agar  desa  tersebut dapat lebih maju
seiring berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja persada. Dewa Ketut Sukardi. (2002). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan  Konseling  di  sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
Dewi,  W.K.  (2016).  Hubungan  antara Perhatian  Orang  Tua  dengan Minat  Baca  Siswa  Kelas  V  SD Negeri Gugus Ganesha Kecamatan  Batealit    Kabupaten Jepara.    Skripsi  dipublikasikan. FKIP    Universitas    Negeri
Semarang.
Grolnick,    W.S.,  Benjet,    C.,  Kurowski, C.O.,  and  Apostoleris,    N.H. (1997).    “Predictors    of  Parent Involvement    in    Children’s Schooling”.    Journal    of Educational  Psychology,  89(3): 538-548 Hafsah,  M.  Jafar.  (2004).  Upaya Pengembangan  Usaha  Kecil  dan Menegah (UMKM). Hamalik, Oemar, (2004), Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara
Rusmiati,  Rusi  (2021).  Kuliah  Kerja
Nyata  :  Pengabdian  Kepada Masyarakat  Melalui  Kegiatan Pendampingan Pendidikan, Jurnal  Masyarakat  Mandiri  :  Vol. 5. No. 2, 663-379. Sari, P. (2016). Minat Baca Siswa Kelas XI  SMK  Negeri  1  Kebumen terhadap  Novel  Populer.  Journal Student 5(9). Sedanayasa,  Gede.  Modul  Bimbingan Belajar. 2011. Jurusan Bimbingan  Konseling  Fakultas Ilmu Pendidikan, Ganesha Sukardi, Dewa Ketut.(1987). Bimbingan  Karir  di  Sekolah- Sekolah. Jakarta: Balai Pustaka Ulil,  Ahmad.  (2021).  Peranan  Kuliah
Kerja  Nyata  Sebagai  Wujud Pengabdian  Kepada  Masyarakat
Di  Tengah  Pandemi  Covid-19
(Studi  Kasus  IAIN  SALATIGA KKN  2021),  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat : Vol.1, No.1, 39-44.