Optimasi Keluarga Peserta “Sekolah Rimbawan Kecil” di Sekitar Taman Nasional Gunung Halimun Salak
(Optimization of “ Sekolah Rimbawan Kecil ” Participant’s Family at Forest Margin of Gunung Halimun Salak National Park)
Resti Meilani * , Endang Koestati Sriharini Muntasib, Brigita Laura Fatria Laboratorium Rekreasi Alam dan Ekowisata, Departemen Konservasi Sumber Daya Hutan dan Ekowisata Fakultas Kehutanan, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Darmaga 16680.
* Penulis Korespondensi: meilani_resti@yahoo.com
Diterima Mei 2015/Disetujui September 2015

## ABSTRAK
Sekolah Rimbawan Kecil (Serincil) merupakan program pendidikan konservasi nonformal bagi anak-anak di  Dusun  Muara,  Desa  Cibunian,  Kecamatan  Pamijahan  yang  berbatasan  dengan  kawasan  Taman  Nasional Gunung Halimun Salak (TNGHS). Sebagian besar masyarakat, termasuk keluarga terdekat (orang tua/saudara) dari anak-anak peserta didik Serincil tersebut sangat tergantung pada lahan kawasan TNGHS dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Karena itu, pendidikan konservasi juga penting diberikan kepada keluarga terdekat anak Serincil  untuk  mengurangi  ketergantungan  masyarakat  terhadap  kawasan  TNGHS  dan  mengoptimalkan perannya dalam kegiatan konservasi kawasan. Evaluasi terhadap penerapan materi optimasi bagi masyarakat menunjukkan bahwa optimasi paling intensif pada kegiatan yang paling dekat dengan keseharian masyarakat, yaitu  dapur  hidup,  cukup  intensif  pada  kegiatan  kesehatan  kambing/domba,  dan  kurang  intensif  pada  budi daya ayam. Persemaian pohon hutan perlu menjadi prioritas untuk menjembatani hubungan kerja sama yang intensif antara masyarakat dengan pihak TNGHS.
Kata Kunci:  optimasi  masyarakat,  pendidikan  konservasi,  penerapan,  Sekolah  Rimbawan  Kecil,  Taman Nasional Gunung Halimun Salak

## ABSTRACT
Sekolah  Rimbawan  Kecil ( Serincil ,  literally  means  School  of  Little  Forester)  is  nonformal  conservation education  for  the  children  of  Muara  Kampong,  Cibunian  Village,  Pamijahan  Subdistrict,  which  is  located adjacent to area of Gunung Halimun Salak National Park (GHSNP). The community of the kampong, including parents of Serincil children, relied on GHSNP area for their livelihood. Therefore, conservation education was also  important  for  them  to  reduce  their  dependence  on  GHSNP  area,  and  thus  optimizing  their  role  in conservation activities. Evaluation showed that the most intensive implementation of optimization subjects by the  community  was  the  one  most  suitable  with  their  everyday  life  ( dapur  hidup /vegetable  farming),  while quite intensive on cattle health, and less intensive on poultry farming. Forest tree nursery should be a main priority to establish intensive cooperation between the community and GHSNP management.
Keywords:  community  optimization,  conservation  education,  Gunung  Halimun  Salak  National  Park, implementation, Sekolah Rimbawan Kecil

## PENDAHULUAN
Sekolah  Rimbawan  Kecil  (Serincil)  mulai  di- kembangkan  pada  tahun  2012  oleh  mahasiswa Institut  Pertanian  Bogor  (IPB)  dengan  bimbi- ngan  penulis  di  Dusun  Muara,  Desa  Cibunian, Kecamatan  Pamijahan,  Kabupaten  Bogor,  yang letaknya  berbatasan  langsung  dengan  kawasan Taman  Nasional  Gunung  Halimun  Salak (TNGHS). Pada awalnya daerah yang berbatasan dengan  TNGHS  itu  masyarakatnya  sangat  ter- gantung  dengan  pengambilan  berbagai  bentuk sumber  daya  di  dalam  kawasan,  juga  pe-
ngetahuan,  sikap,  dan  perilaku  masyarakatnya tentang  lingkungan  sangat  terbatas.  Berdasar- kan kondisi tersebut maka para mahasiswa IPB dengan bimbingan penulis awalnya melatih ber- bagai  bentuk  kegiatan  kepada  anak-anak  usia sekolah  di  kawasan  itu,  yang  ternyata  men- dapatkan respons yang sangat  baik dari masya- rakat,  sehingga  dibentuklah  Sekolah  Rimbawan Kecil  (Serincil).  Serincil,  meskipun  disebut  se- bagai sekolah, namun merupakan program pen- didikan  konservasi  bagi  anak-anak  yang  me- ngambil  bentuk  pendidikan  nonformal  dengan menerapkan prinsip joyful learning dan interaksi
langsung  dengan  alam  dalam  pembelajaran mengenai konservasi. Sekolah ini dikembangkan mengingat  pentingnya  memberikan  pendidikan konservasi  sejak  usia  dini  bagi  anak-anak  yang tinggal  di  sekitar  TNGHS  agar  mengenal  dan memahami pentingnya kelestarian alam sehing- ga  akan  tertanam  sikap  positif  dan  rasa tanggung  jawab  terhadap  alam  dan  lingkungan di  sekitarnya.  Anak-anak  diharapkan  akan membawa sikap positif dan rasa tanggung jawab terhadap  alam  tersebut  hingga  dewasa  dan mewujudkannya  dalam  peran  aktif  konservasi kawasan  TNGHS  mengingat  peran  vitalnya dalam  perlindungan  sistem  penyangga  kehidu- pan,  khususnya  fungsi  perlindungan  hidrooro- logi dan iklim bagi areal Jabodetabek, Kabupaten Lebak, dan Sukabumi.
Kawasan TNGHS merupakan perwakilan eko- sistem hutan tropis pegunungan terluas di pulau Jawa. Kawasan ini menyimpan potensi keaneka- ragaman  hayati,  keunikan  budaya  tradisional, keindahan  bentang  alam  dan fenomena  alam yang  memukau.  Potensi  tersebut  membentuk karakter  ekosistem  unik  yang  berperan  sebagai sumber  ilmu  pengetahuan  bagi  kegiatan  pen- didikan  dan  penelitian,  penunjang  budi  daya, sekaligus sebagai obyek wisata alam. Pada skala regional  atau  lingkup  negara  ASEAN,  TNGHS merupakan  suatu  contoh  kawasan  konservasi yang  termasuk  dalam  jaringan  area  konservasi bagi kepentingan peningkatan ilmu pengetahuan melalui  penelitian  sumber  plasma  nutfah  yang dapat direkayasa dengan bioteknologi.
Seiring  dengan  perkembangan  kondisi kawasan,  pada  tanggal  10  Juni  2003  Menteri Kehutanan  mengeluarkan  Surat  Keputusan No.175/Kpts-II/2003 tentang penunjukan kawasan Taman Nasional Gunung Halimun Salak seluas  ±  113.357  ha  (TNGHS  2011).  Faktor ekologi menjadi pertimbangan utama dalam per- luasan  kawasan  TNGHS,  yaitu  bahwa  kelompok hutan  Gunung  Halimun  dan  Gunung  Salak  di- pandang  sebagai  kesatuan  hamparan  hutan dataran  rendah  dan  pegunungan  yang  mem- punyai keanekaragaman hayati yang tinggi serta sumber  mata  air  bagi  kepentingan  kehidupan masyarakat di sekitarnya yang harus dilindungi dan  dilestarikan.  Areal  yang  menjadi  kawasan tambahan adalah kawasan hutan lindung, hutan produksi  tetap,  dan  hutan  produksi  terbatas pada  Kelompok  Hutan  Gunung  Halimun  dan Kelompok  Hutan  Gunung  Salak  yang  sebelum- nya dikelola oleh Perum Perhutani.
Pelestarian  fungsi  TNGHS  tidak  akan  dapat dilakukan  dengan  baik  apabila  hanya  me-
ngandalkan pengelolanya. Masyarakat perlu ber- peran  serta  secara  aktif  dalam  kegiatan  kon- servasi. Peran serta aktif masyarakat akan dapat terwujud  melalui  suatu  proses  berkelanjutan untuk  membuka  wawasan,  meningkatkan  pe- ngetahuan,  menanamkan  sikap  positif  terhadap lingkungan sekitar, dan meningkatkan keteram- pilan  masyarakat  dalam  mengelola  lingkungan sekitar,  sehingga  masyarakat  akan  dapat  me- wujudkan  kemampuannya  tersebut  dalam perilaku keseharian yang ramah lingkungan.
Pendidikan  konservasi  terhadap  masyarakat keluarga  terdekat  (orang  tua,  saudara,  ataupun paman,  dan  bibi)  dari  anak-anak  Serincil  di- sadari  juga  tidak  kalah  pentingnya  sebagai optimasi  kemampuan  masyarakat  keluarga  ter- dekat  tersebut  untuk  berperilaku  ramah  ling- kungan.  Dengan  demikian,  anak  dan  keluarga terdekatnya  dapat  saling  meneladani  dalam berperilaku  ramah  lingkungan  dan  membentuk budaya ramah lingkungan dalam keluarga.
Pendekatan  dalam  pembelajaran  konservasi yang  digunakan  bagi  keluarga  terdekat  peserta didik  Serincil  tentunya  harus  disesuaikan dengan karakter pendidikan orang dewasa, me- nurut  Athman  dan  Monroe  (2001)  juga  perlu disesuaikan  dengan  keseharian  masyarakat kelompok sasaran, sehingga untuk mewujudkan keluarga  terdekat  peserta  didik  Serincil  yang memiliki kemampuan untuk ikut berperan serta dalam  konservasi  lingkungan  diperlukan  suatu action research. Pendekatan action research me- mungkinkan  untuk  mengidentifikasi  program pendidikan konservasi yang sesuai dan dibutuh- kan masyarakat, penerapannya oleh masyarakat, serta perbaikan terhadap program tersebut.
Tujuan umum action research ini adalah me- lakukan  optimasi  terhadap  keluarga  terdekat peserta didik Sekolah Rimbawan Kecil (Serincil) melalui;  1)  Identifikasi  karakteristik  keluarga terdekat  peserta  didik  Serincil  dan  materi  yang dibutuhkan  oleh  keluarga  terdekat;  2)  Me- ngembangkan  dan  mengimplementasikan  prog- ram  pendidikan  konservasi;  dan  3)  Melakukan evaluasi  terhadap  program  yang  telah  diimple- mentasikan  dan  menyusun  rekomendasi  untuk perbaikan program.

## METODE PELAKSANAAN

## Lokasi dan Partisipan Kegiatan
Lokasi kegiatan adalah di Dusun Muara, Desa Cibunian, Kecamatan Pamijahan, Kabupaten Bo- gor.  Target  utama  peserta  adalah  orang  tua
(ayah/ibu)  dari  anak-anak  Serincil  yang  me- miliki  lahan  atau  ternak  sesuai  topik  pelatihan, namun  tidak  tertutup  bagi  anggota  masyarakat lainnya yang ingin ikut serta dalam kegiatan ini. Jumlah  keseluruhan  orang  tua  dari  anak-anak peserta  Serincil  sebanyak  40  orang.  Hampir  se- luruhnya  (95%)  memiliki  pekarangan.  Luasan pekarangan  rata-rata  sebesar  19  m 2 ,  dengan kisaran  4  100  m 2 (hanya  satu  orang  yang  me- miliki pekarangan seluas 100 m 2 ). Jumlah orang tua  yang  memiliki  ternak  ayam,  kambing,  dan domba,  masing-masing  sebesar  16,  5,  dan  1 orang.

## Bahan dan Alat
Bahan  dan  alat  untuk  pelatihan  adalah;  1) Persemaian  pohon  hutan,  pelatihan  ini  belum dapat  dilaksanakan  karena  kendala  lahan;  2) Beternak  (kesehatan  kambing/domba  dan  budi daya  ayam):  infokus,  obat  cacing  dan  vitamin untuk  kesehatan  kambing,  lampu,  dan  kabel untuk  kandang  anakan  ayam;  dan  3)  pengem- bangan  dapur  hidup,  berbagai  benih  tanaman sayur  (tomat,  cabai,  terung,  mentimun,  labu siam,  dan  lain-lain),  furadan,  kompos,  pupuk, bambu, polybag ,  bak  semai, sprayer ,  paku,  tali tambang kecil, dan sekop tangan.

## Metode Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  ini  bersifat action  research ,  dengan strategi  penelitian  deskriptif,  yaitu  strategi  ke- giatan  yang  bertujuan  untuk  menggambarkan suatu  variabel  tunggal  atau  untuk  memperoleh deskripsi terpisah untuk setiap variabel jika ada beberapa  variabel  yang  terlibat  dalam  kegiatan (Gravetter  Forzano  2006).  Pelaksanaan  ke- giatan  dilakukan  melalui  tahapan;  1)  Me- ngumpulkan  informasi  mengenai  karakteristik keluarga terdekat peserta didik Serincil (masya- rakat  Dusun  Muara,  Desa  Cibunian,  Kecamatan Pamijahan);  2)  Mengidentifikasi  materi  belajar yang dibutuhkan oleh keluarga terdekat peserta didik  Serincil  (masyarakat  Dusun  Muara,  Desa Cibunian,  Kecamatan  Pamijahan);  3)  Mengem- bangkan  program  Pendidikan  Konservasi  yang sesuai  bagi  masyarakat;  4)  Mengimplemen- tasikan  program  yang  dikembangkan,  dan  5) Melakukan  evaluasi  dan  revisi  terhadap program tersebut.

## Metode Pengumpulan Data
Data  yang  dikumpulkan  meliputi  potensi sumber daya di lokasi, karakteristik masyarakat Dusun  Muara,  Desa  Cibunian,  Kecamatan  Pami- jahan,  Kabupaten  Bogor,  materi  belajar  yang
dibutuhkan,  serta  respons  kelompok  sasaran (keluarga  terdekat  peserta  didik  Serincil)  ter- hadap  program  pendidikan  yang  diberikan, termasuk  penerapan  materi  dalam  kehidupan sehari-harinya.  Data  tersebut  dikumpulkan  me- lalui wawancara serta observasi lapang.

##  Wawancara
Wawancara  dilakukan  kepada  keluarga  ter- dekat (orang tua/saudara) peserta didik Sekolah Rimbawan  Kecil,  dan  tokoh  masyarakat,  dan anggota masyarakat lainnya untuk menggali me- ngenai  potensi  sumber  daya  di  lokasi,  karak- teristik  masyarakat,  persepsi  terhadap  pen- didikan konservasi, persepsi tentang konservasi satwa  dan  ekosistem,  serta  minat  untuk  me- ngembangkan  sumber  daya  yang  ada  di  lokasi. Jumlah  total  responden  sebanyak  30  orang,  di- tentukan dengan metode random sampling . Wawancara  juga  dilakukan  sebagai  bagian dari  monitoring  dan  evaluasi  terhadap  pe- nerapan  materi  oleh  peserta  program  pendidi- kan  konservasi.  Responden  untuk  monitoring dan  evaluasi  merupakan  peserta  dari  setiap kegiatan  pelatihan.  Jumlah  responden  dalam monitoring  dan  evaluasi  program  sebanyak  17 orang untuk program pelatihan budi daya ternak ayam, 25 orang untuk program pelatihan ternak kambing,  dan  44  orang  untuk  program  dapur hidup.
 Observasi Lapang
Observasi/pengamatan lapang  dilakukan un- tuk  mendapatkan  gambaran  mengenai  kondisi lingkungan Desa Cibunian serta mengamati res- pons  peserta  dalam  mengikuti  pendidikan  kon- servasi.  Observasi  juga  dilakukan  untuk  me- ngamati aplikasi pendidikan konservasi oleh ke- lompok  sasaran di  lingkungannya  atau  perilaku kelompok  sasaran  pendidikan  konservasi  ber- kaitan  dengan  penerapan  materi  pendidikan konservasi yang telah diterimanya.

## Pengolahan dan Analisis Data
Analisis  data  secara  deskriptif  kualitatif/ verbal digunakan untuk menggambarkan kondi- si masyarakat Dusun Muara, Desa Cibunian, Ke- camatan Pamijahan, Kabupaten Bogor. Deskripsi juga  digunakan  untuk  menggambarkan  respons kelompok  sasaran  (keluarga  terdekat  peserta didik  Serincil)  dalam  mengikuti  program  pen- didikan  konservasi  yang  diberikan,  serta  me- nerapkan  materi  yang  didapat  dalam  ke- sehariannya. Selain itu, dihitung pula persentase penerapan materi oleh masyarakat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik Keluarga Peserta Serincil
Dusun  Muara  secara  administratif  termasuk ke  dalam  wilayah  Desa  Cibunian,  Kecamatan Pamijahan, Kabupaten Bogor. Dusun ini terletak pada ketinggian antara 600  700 mdpl, dan ber- batasan  dengan  kawasan  Taman  Nasional Gunung  Halimun  Salak  (TNGHS)  pada Resort Gunung  Butak,  SPTN  Wilayah  II  Bogor.  Masya- rakat  yang  bermukim  di  Dusun  Muara  me- rupakan  masyarakat  pendatang  dari  Desa Jilegong,  Leuwiliang  yang  pada  awalnya  hanya berjumlah  7  kepala  keluarga  (KK).  Saat  ini populasi masyarakat Dusun Muara berjumlah 99 KK,  yang  sebagian  besar  beragama  Islam. Masyarakat  Dusun  Muara  umumnya  bekerja dalam bidang pertanian, baik sebagai buruh tani, petani  sawah,  petani  hutan,  petani  palawija, peternak  kambing  dan  kerbau,  peternak  ayam, maupun peternak ikan.
Masyarakat  keluarga  terdekat  peserta  didik Serincil  sebagian  besar  bekerja  sebagai  buruh tani yang dalam kesehariannya juga menggarap lahan  TNGHS,  yang  termasuk  dalam  zona  re- habilitasi Resort Gunung Butak, SPTN Wilayah II Bogor,  untuk  ditanami  pohon  berkayu  seperti sengon, jabon, dan buah-buahan, serta kapulaga (Gambar  1).  Bagi  masyarakat,  pohon  yang  di- tanam  merupakan  sumber  pendapatan,  sekali- gus  dapat  mencegah  bencana  banjir  dan  tanah longsor.
Selain  bercocok  tanam,  masyarakat  juga me- melihara  ternak.  Jenis  ternak  yang  umum  di- pelihara  adalah  kambing/domba  dan  ada  pula masyarakat yang memelihara kerbau, ayam, dan itik.  Pemeliharaan  ternak  kambing/domba  di- lakukan  secara  sederhana,  dengan  pakan  re- rumputan yang diambil dari lingkungan sekitar, tanpa  perlakuan  khusus  pemberian  vitamin ataupun  obat-obatan  bagi  ternak  yang  men- derita penyakit. Jenis penyakit ternak kambing/ domba  yang  dihadapi  oleh  masyarakat  adalah cacing  pada  hati.  Selama  ini,  untuk  mengatasi penyakit  cacing  pada  hati  tersebut  masyarakat hanya  menggunakan  mentimun  yang  dicampur dengan  terasi.  Namun  seringkali  ramuan  ter- sebut  tidak  dapat  mengobati  ternak,  sehingga masyarakat terpaksa menjual ternaknya dengan harga murah.
Masyarakat  Dusun  Muara  memiliki  ke- tergantungan terhadap alam, tidak hanya dalam kaitannya  dengan  pertanian  dan  peternakan, namun  juga  dalam  memanfaatkan  sumber  daya alam  sebagai  obat,  pangan,  dan  papan.  Jarak
yang  jauh  dari  pusat  pengobatan  membuat masyarakat  mencari  alternatif  pengobatan dengan  menggunakan  tumbuhan  obat  yang didapat dari tabib, ataupun hanya menggunakan obat  bebas  yang  dijual  di  warung.  Tumbuhan obat  yang  dipercaya  masyarakat  memiliki khasiat antara lain pucuk daun jambu berkhasiat mengobati  sakit  perut,  kumis kucing  berkhasiat mengobati  kencing  batu,  dan  borang  (putri malu) berkhasiat mengobati sakit perut. Masya- rakat  juga  percaya  bahwa  cacing  berkhasiat mengobati tifus.
Sungai  (Gambar  2)  juga  menjadi  penyedia bagi  kebutuhan  masyarakat,  yaitu  protein  dari ikan,  serta  pasir  dan  batu  untuk  membangun rumah.  Masyarakat  sudah  memahami  bahwa pemanfaatan sumber daya alam harus dilakukan secukupnya untuk memenuhi kebutuhan sehari- hari,  bukan  untuk  komersial,  sehingga  pe- ngambilan batu dan pasir dilakukan secukupnya. Demikian pula pengambilan ikan yang dilakukan
Gambar 1 Areal yang ditanami sengon dan kapulaga.
dengan  alat  pancing  sederhana,  tanpa  meng- gunakan setrum/listrik, karena masyarakat per- caya  jika  menggunakan  setrum/listrik  maka tidak  hanya  ikan  yang  mati  tetapi  telur-telur ikan  pun  akan  mati.  Masih  ada  anggota  masya- rakat  yang  memiliki  kesenangan  menangkap burung  di  hutan  dengan  menggunakan  jaring, meskipun  hasil  tangkapannya  hanya  disimpan untuk  peliharaan  di  rumah  sendiri,  tidak  dijual ke luar daerah (Gambar 3).
Dalam pengolahan sampah, masyarakat telah memilah sampah menjadi dua, yaitu organik dan anorganik.  Sampah  organik  biasanya  langsung dibuang  ke  kali  atau  dimanfaatkan  oleh  masya- rakat untuk dijadikan pupuk, sedangkan sampah anorganik seperti plastik dibakar.
Akses  menuju  Dusun  Muara  berupa  jalan tanah berbatu-batu, yang dapat dilalui kendara- an  roda  empat.  Dusun  ini  memiliki  dua bangunan  mesjid,  satu  pesantren,  satu  sekolah dasar,  dan  satu  madrasah  yang  digunakan  oleh masyarakat  untuk  aktivitas  ibadah,  pendidikan agama,  dan  pendidikan  umum.  Bangunan  mad- rasah  terdiri  dari  3  ruang,  dengan  2  ruang  di- sekat  pendek,  dan  dapat  menampung  hingga sekitar 50 orang. Bangunan ini dapat digunakan untuk pelaksanaan program pendidikan konser- vasi bagi masyarakat Dusun Muara.

## Materi  Belajar  yang  Dibutuhkan  oleh Keluarga Peserta Serincil
Selama  ini  masyarakat  masih  tergantung pada lahan garapan untuk menanam pohon ber- kayu  yang  kemudian  dijual  untuk  memenuhi kebutuhan  hidupnya.  Lahan  tersebut  termasuk dalam  zona  rehabilitasi  TNGHS.  Pohon  yang  di- tanam  di  lahan  tersebut  semestinya  tidak  lagi dipanen,  sehingga  tujuan  rehabilitasi  kawasan TNGHS  dapat  tercapai.  Untuk  itu,  perlu  diberi- kan  pemahaman  kepada  masyarakat  yang  me- nekankan  pentingnya  zona  rehabilitasi  tersebut untuk dipelihara dengan baik. Selain itu, masya- rakat  juga  perlu  diberi  alternatif  sumber  pe- menuhan  kebutuhan  selain  dari  hasil  produksi tanaman yang ditanam di lahan kawasan TNGHS, sehingga  mengurangi  ketergantungan  masya- rakat  terhadap  lahan  kawasan.  Kebiasaan masyarakat  menanam  pohon  hutan  dapat  di- kembangkan mulai dari penyediaan bibit sendiri sampai  pemeliharaan  tanamannya.  Artinya masyarakat juga perlu diberi keterampilan yang memadai  untuk  membuat  persemaian,  pe- mindahan  bibit,  penanaman,  dan  pemeliharaan yang  dapat  memastikan  agar  tanaman  yang ditanam masyarakat dapat tumbuh dengan baik. Pengembangan  persemaian  oleh  masyarakat perlu  berkoordinasi  dengan  pihak  TNGHS,  se- hingga  bibit  hasil  persemaian  nantinya  dapat dipasarkan  dengan  bantuan  pihak  TNGHS,  baik untuk dipergunakan oleh TNGHS dalam berbagai program  rehabilitasi  dan restorasi  kawasannya, maupun  untuk  disalurkan  ke  pasar  yang  lebih luas.  Dengan  demikian,  masyarakat  akan  dapat berperan  optimal  dalam  kegiatan  konservasi kawasan TNGHS.
Pengembangan  persemaian  pohon  hutan akan membutuhkan waktu yang cukup panjang. Agar  ketergantungan  masyarakat  terhadap lahan  garapan  maupun  pohon  yang  ditanam  di zona  rehabilitasi  tersebut  semakin  berkurang, perlu  dicarikan  alternatif  sumber  pemenuhan kebutuhan  hidup  lainnya  bagi  masyarakat. Untuk  jangka  pendek,  penanaman  tanaman sayur  dapat  dilakukan  oleh  masyarakat  di  se- kitar  rumah, pada  lahan  yang  sempit sekalipun. Selama ini sebagian kecil masyarakat sudah me- manfaatkan  lahannya  untuk  bertanam,  namun belum  secara  intensif  mengembangkan  dapur hidup.  Masyarakat  perlu  dibekali  kemampuan mengembangkan  dapur  hidup  secara  intensif dengan  memanfaatkan  sumber  daya  yang  ter- sedia  di  sekitar  rumahnya.  Dapur  hidup  akan dapat  memenuhi  kebutuhan  dapur  sehari-hari masyarakat  sehingga  mengurangi  pengeluaran
Gambar 2 Sungai penyedia kebutuhan masyarakat.
Gambar 3 Hasil tangkapan burung dari dalam hutan.
masyarakat  untuk  membeli  kebutuhan  pangan sehari-harinya.
Beternak  kerbau,  kambing/domba,  dan unggas  (ayam/itik)  juga  dapat  menjadi  pilihan materi  yang  sesuai  untuk  diberikan  kepada masyarakat,  mengingat  saat  inipun  masyarakat sudah  memelihara  hewan  ternak  yang  menjadi sumber  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup. Selama  ini  masyarakat  beternak  kambing/ domba  dengan  cara  sederhana,  kurang  memer- hatikan  kebersihan  kandang  kambing/domba, serta  kesehatan  kambing/dombanya.  Masyara- kat beternak ayam juga dengan cara sederhana, tanpa  pemilihan  bibit  unggul,  tanpa  kandang, dan pemisahan anakan dari induknya.
Peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan mengenai  cara  beternak  hewan  perlu  diberikan kepada  masyarakat  untuk  dapat  meningkatkan hasil produksi ternak masyarakat. Keterampilan untuk  menangani  penyakit  ternak  yang  sering dihadapi  oleh  masyarakat  dalam  beternak selama ini, juga perlu diberikan. Peningkatan ke- mampuan masyarakat ini diharapkan dapat me- ningkatkan hasil produksi ternak, sehingga lebih lanjut  akan  dapat  mengurangi  ketergantungan masyarakat  terhadap  pohon  berkayu  di  dalam kawasan TNGHS.
Materi  persemaian  pohon  hutan,  pengem- bangan  dapur  hidup,  dan  beternak,  diharapkan dapat  membantu  meningkatkan  taraf  hidup masyarakat. Taraf hidup yang meningkat melalui sumber pemenuhan kehidupan selain hasil pro- duksi lahan di dalam kawasan, diharapkan akan dapat  mengurangi  ketergantungan  masyarakat terhadap  lahan  garapan  (zona  rehabilitasi TNGHS).
Program Pendidikan
Konservasi bagi
Masyarakat
Pelatihan  dipandang  sebagai  program  yang sesuai  untuk  pengembangan  masyarakat. Alhempi  dan  Harianto  (2013)  menyatakan bahwa  pelatihan  memberikan  pengaruh  nyata terhadap  pengembangan  usaha  kecil.  Program pelatihan  bagi  masyarakat  dikembangkan  sete- lah  melalui  pendekatan  kepada  masyarakat. Program disesuaikan dengan kondisi keseharian (Athman  &  Monroe  2001)  dan  kebutuhan masyarakat.  Neiswender  dan  Shepard  (2003) menyatakan  bahwa  program  pendidikan  yang efektif  adalah  program  yang  menerapkan  prin- sip berbasis luaran dari analisis situasi, penarge- tan  kelompok  sasaran,  dan  fokus  pada  peruba- han  perilaku  yang  diinginkan.  Karena  itu, program ditujukan untuk secara jangka panjang
mengubah perilaku masyarakat yang sangat ter- gantung  pada  lahan  kawasan  TNGHS.  Tiga program  pelatihan  dikembangkan  berdasarkan materi  yang  dibutuhkan  oleh  masyarakat  dan kesesuaian dengan kesehariannya, yaitu; 1) Per- semaian pohon hutan; 2)  Beternak, yang terdiri dari dua sub program, yaitu kesehatan kambing/ domba  dan  budi  daya  ayam;  serta  3)  Pengem- bangan dapur hidup.
 Pelatihan Persemaian Pohon Hutan
Pelatihan  ini  dikembangkan  dengan  tujuan spesifik  untuk  mengembangkan  kemampuan keluarga  terdekat  peserta  didik  Serincil  untuk lebih  bertanggung  jawab  terhadap  pohon  dan masa depan pohon serta lingkungannya melalui peningkatan  pengetahuan,  sikap  dan  keteram- pilan  masyarakat  berkaitan  dengan  pengem- bangan  persemaian,  penanaman,  dan  pemeliha- raan pohon. Materi pelatihan mencakup: - Hubungan  Taman  Nasional  Gunung  Halimun Salak, desa, dan pohon
- Cara  menanam  dan  memelihara  yang  benar, meliputi;  a)  Teknik  pembuatan  media  tum- buh/kompos;  b)  Praktek  pembibitan:  teknik perkecambahan,  penyapihan,  dan  pemeli- haraan  bibit;  c)  Praktek  penanaman:  pe- ngaturan  jarak  tanam,  pembuatan  lubang tanam,  media  penanaman,  dan  penanaman; d) Pemeliharaan tanaman: penyiraman, pem- bersihan  gulma,  penanggulangan  hama  dan penyakit, serta pemupukan - Pengenalan hama dan penyakit pohon hutan Pengembangan  persemaian  pohon  hutan membutuhkan  lahan  luas  yang  tidak  dimiliki oleh  para  orang  tua  dari  anak-anak  Serincil. Koordinasi  dengan  pihak  Taman  Nasional Gunung  Halimun  Salak  untuk  dapat  mengem- bangkan persemaian ini di kawasan membutuh- kan  waktu  cukup  lama,  sehingga  pelatihan  ini belum dapat terlaksana.

##  Pelatihan Beternak
Pelatihan  beternak  terdiri  dari  dua  sub  pro- gram, yaitu kesehatan kambing/domba dan budi daya ayam untuk skala rumah tangga. Pelatihan kesehatan  kambing/domba  dilaksanakan  pada 27  Agustus  2013  selama  setengah  hari,  mulai pukul  13.30  16.00  WIB,  mengikuti  kesediaan waktu  peserta.  Pemberian  materi  dilanjutkan dengan demonstrasi pemberian obat cacing dan kunjungan  ke  kandang  kambing/domba  milik warga.  Pelatihan  ini  diikuti  oleh  25  orang  pe- serta,  yang  tidak  hanya  terdiri  dari  orang  tua laki-laki  dari  anak-anak  Serincil,  namun  juga
anggota  masyarakat  lainnya  yang  tertarik  me- ngikuti  pelatihan.  Pelatihan  budi  daya  ayam  di- laksanakan  pada  11  Oktober  2013  selama  dua jam,  mulai  pukul  13.00  15.00  WIB,  dan  diikuti oleh 32 orang peserta.
Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan kemampuan  keluarga  terdekat  peserta  didik Serincil  dalam  beternak  kambing/domba  serta ayam,  sehingga  dapat  meningkatkan  produk- tivitas  ternak  dan  pada  akhirnya  dapat  me- ngurangi  ketergantungan  masyarakat  terhadap lahan di kawasan TNGHS. Kelompok materi yang diberikan  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  kesehatan kambing dan budi daya ayam.
- Pelatihan  budi  daya  ayam.  Materi  yang  di- berikan meliputi; 1) Cara memilih telur yang baik  untuk  ditetaskan;  2)  Membuat  kandang untuk  anakan  ayam  agar  dapat  menurunkan tingkat  kematian;  3)  Memilih  indukan;  4) Penjelasan  vaksinasi  ayam;  dan  5)  Per- masalahan  kesehatan  ayam,  yaitu  tetelo,  flu burung, Infectious  Bursal  Diseases (IBD)/ gumboro, dan korisa/snot/pilek - Pelatihan kesehatan kambing/domba. Materi terkait  kesehatan  kambing/domba  yang  di- berikan  meliputi;  1)  Pemeliharaan  kambing atau  domba  (pakan  dan  kebersihan  kan- dang);  2)  Reproduksi  kambing/domba;  dan 3) Penyakit kambing/domba
 Pengembangan Dapur Hidup
Pelatihan  pengembangan  dapur  hidup  di- laksanakan  pada  11  Oktober  2013  mulai  pukul 09.30  11.30  WIB,  dan  diikuti  dengan  demons- trasi  penanaman.  Pelatihan  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  keluarga  terdekat peserta didik, khususnya para ibu rumah tangga, untuk  menanam  berbagai  tanaman  sayuran dengan  memanfaatkan  lahan  sisa  yang  ada  di sekitar  rumahnya  dan  sumber  daya  lain  yang tersedia  di  sekitarnya.  Materi  yang  diberikan dalam pelatihan ini meliputi:
- Penyemaian  benih,  meliputi,  cara  menge- cambahkan  benih  dan  penggunaan  bedeng tabur untuk semai
- Penanaman, meliputi pengisian wadah tanam dengan media dan penanaman bibit
- Pemeliharaan,  meliputi  penyiraman,  pem- bersihan  gulma,  pemberian  pupuk,  dan  pe- nyemprotan pestisida jika tanaman terserang hama Bahan  awal  untuk  mempraktikkan  materi pelatihan  diberikan  kepada  peserta  sebagai  fa- silitasi  pelatihan.  Bahan  berupa  media  tanam, wadah semai,  bambu  untuk  rambatan  tanaman,
pupuk,  dan  pestisida  serta  alat  penyemprot. Diharapkan  pemberian  bahan  tersebut  dapat mendorong peserta untuk menerapkan materi di kesehariannya.

## Evaluasi Terhadap Implementasi Program
TNGHS  memiliki  program  rehabilitasi  dan restorasi yang membutuhkan bibit pohon hutan dalam jumlah banyak. Penyediaan bibit tersebut bekerja  sama  dengan  masyarakat  di  sekitar kawasan.  Masyarakat  Dusun  Muara  dapat menjadi  salah  satu  sumber  penghasil  bibit  bagi program  rehabilitasi  dan  restorasi  TNGHS. Namun  demikian,  program  pengembangan persemaian  pohon  hutan  terkendala  keter- sediaan  lahan.  Persemaian  pohon  hutan  mem- butuhkan  area  yang  luas,  sedangkan  lahan  di sekitar  rumah  masyarakat  sempit,  sehingga program  ini  belum  dapat  dilaksanakan.  Untuk itu dibutuhkan koordinasi dengan pihak TNGHS untuk  dapat  memfasilitasi  penerapan  program ini.  Program  persemaian  pohon  hutan  saat  ini masih dalam tahap koordinasi/negosiasi dengan pihak TNGHS.
Monitoring  dan  evaluasi  yang  dilakukan  ter- hadap  penyelenggaraan  menunjukkan  bahwa program  pelatihan  beternak  dan  dapur  hidup berhasil  memenuhi  target  utama  peserta  dan bahkan  melebihi  jumlah  yang  ditargetkan. Jumlah  peserta  yang  mengikuti  pelatihan  ke- sehatan  kambing  sebanyak  25  dari  21  peserta yang  mendaftarkan  diri  sebelum  pelatihan, sedangkan pelatihan budi daya ayam diikuti oleh 17 peserta, dan pelatihan pengembangan dapur hidup  diikuti  oleh  44  peserta.  Jumlah  tersebut lebih  banyak  dari  target  utama  para  orang  tua dari  anak-anak  serincil  yang  memiliki  ternak kambing/domba  (6  orang),  ternak  ayam  (16 orang),  dan  pekarangan  (38  orang).  Jumlah peserta  yang  banyak  menunjukkan  minat masyarakat  untuk  meningkatkan  kemampuan- nya.  Respons  yang  diberikan  oleh  masyarakat terhadap  materi  juga  baik.  Masyarakat  antusias untuk  mendapatkan  keterampilan  memberikan obat  cacing  kepada  ternak  kambing/domba, yang ditunjukkan dengan respons cepat peserta membawa  beberapa  ekor  ternak  kambing/ dombanya  untuk  digunakan  sebagai  contoh praktek  pemberian  obat  cacing  kepada  ternak (Gambar  4a).  Masyarakat  juga  antusias  untuk mengetahui  cara  mengidentifikasi  bibit  ayam jantan  dan  betina  yang  unggul  dengan  segera mengambil  ternak  ayamnya  untuk  dibawa  ke tempat  pelatihan  (Gambar  4b).  Pelatihan  dapur hidup  yang  diikuti  oleh  ibu-ibu  juga  mendapat
respons yang baik. Para ibu tidak segan duduk di lapangan  terbuka  untuk  mendapatkan  materi pelatihan (Gambar 4c).
Evaluasi  juga  dilakukan  untuk  melihat  pe- nerapan  materi  pelatihan  oleh  para  peserta  pe- latihan. Evaluasi ini dilakukan satu bulan setelah pelatihan  diberikan.  Indikator  yang  digunakan untuk menetapkan keberhasilan program adalah persentase  peserta  yang  menerapkan  materi yang diberikan dalam pelatihan yang diikutinya.
 Pelatihan Kesehatan Kambing/domba Pelatihan  ini  diikuti  oleh  peserta  kaum  laki- laki  (bapak-bapak)  dan  perempuan  (ibu-ibu). Diskusi  yang  berlangsung  antara  peserta  dan penyaji  selama  pelatihan  kesehatan  kambing menunjukkan  ada  beberapa  perbedaan  per- lakuan yang selama ini dipraktikkan masyarakat
dengan  hal  yang  seharusnya  dilakukan  untuk mendapatkan  ternak  yang  sehat  dan  produktif, yaitu  pengambilan  pakan  sebelum  pukul  09.00 WIB,  pemberian  pakan  hijauan  sekaligus  satu kali  dalam  sehari,  air  minum  yang  hanya  me- ngandalkan pakan hijauan, pembersihan kandang  hanya  pada  saat  kotoran  sudah  me- numpuk,  serta  pemberian  obat  ramuan  pada saat  kambing/domba  menunjukkan  gejala penyakit (Tabel 1).
Evaluasi  terhadap  peserta  pelatihan  ke- sehatan  kambing/domba  dilaksanakan  dalam jangka  waktu  1  bulan  setelah  pemberian  pe- latihan kepada masyarakat. Hanya 56% peserta yang  memelihara  ternak  kambing/domba, sedangkan sisanya tidak memiliki ternak namun ingin  mengikuti  pelatihan,  sehingga  evaluasi terhadap  penerapan  materi  program  hanya dilakukan  terhadap  56%  peserta  tersebut  (14 orang).  Setelah  pelatihan,  100%  peserta  masih belum  menerapkan  pemberian  air  minum,  dan hanya memberikan air minum dengan tambahan garam  pada  saat  ternak  rewel.  Pemberian tambahan  garam  pada  air  minum  ternak  di- anjurkan  pada  saat  musim  panas,  karena  saat evaluasi  sedang  berlangsung  musim  hujan,  res- ponden tidak memberikan air minum bergaram pada  ternak  dan  bahkan  tidak  memberikan  air minum  pada  ternak  karena  dianggap  ternak tersebut tidak membutuhkan banyak air minum. Peserta  juga  masih  mengandalkan  pakan  hijau- an,  belum  menambahkan  konsentrat  sebesar 10% dari berat tubuh kambing/domba sebagai- mana  dianjurkan  dalam  pelatihan.  Namun  ke- seluruhan  peserta  tersebut  sudah  menerapkan pengambilan  pakan  setelah  pukul  09.00  WIB untuk  menghindari  terbawanya  larva  cacing pada  pakan,  sehingga  dapat  menghindari  ter- jangkitnya  kambing  oleh  cacing.  Keseluruhan peserta  juga  sudah  menerapkan  pemberian pakan  dua  kali  dalam  sehari,  dan  telah  me- melihara  kebersihan  kandang  ternak  yang  se- belumnya  diabaikan.  Hal  ini  menunjukkan adanya  perubahan  pola  pengelolaan  ternak kambing/domba oleh masyarakat, yang diharap- kan  akan  dapat  memberikan  hasil  ternak  yang lebih baik bagi masyarakat.

##  Pelatihan Budi Daya Ayam
Pelatihan  budi  daya  ayam  memberikan keterampilan  untuk  menentukan  bibit  ayam jantan  dan  betina  yang  unggul,  pemeliharaan ayam  dalam  kandang,  serta  pemeliharaan anakan  secara  terpisah  dari  indukan  ayam. Semua  peserta  belum  menguasai  keterampilan
(a)
(b)
(c)
Gambar  4  Respons  masyarakat  terhadap  pelatihan: (a)  kesehatan  kambing/domba,  (b)  budi daya ayam, (c) dapur hidup.
untuk menentukan bibit ayam jantan dan betina yang  unggul.  Hal  ini  diduga  karena  materi  ter- sebut  hanya  diberikan  demonstrasi  oleh  pe- materi,  tidak  dipraktikkan  langsung  oleh peser- ta. Selama ini peserta memelihara ayam dengan cara diumbar, tidak dikandangkan, dan tidak di- lakukan  pemisahan  anakan  dengan  indukan ayam. Ayam yang dipelihara pun tidak diperhati- kan  keunggulan  bibitnya.  Peningkatan  hasil ternak  ayam  dapat  terjadi  jika  peserta  me- merhatikan  indukan  ayam  dari  bibit  unggul, melakukan  pemeliharaan  ayam  dalam  kandang, serta  melakukan  pemeliharaan  anakan  dari induknya  secara  terpisah,  sehingga  indukan dapat  cepat  berproduksi  kembali.  Namun demikian,  hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa peserta  yang  memelihara  ayam  dalam  kandang dan  melakukan  pemeliharaan  anakan  secara terpisah  dari  induknya  hanya  sebanyak  24% (Gambar  5)  dari  13  peserta  yang  masih  me- melihara  ayam.  Ini  menunjukkan  angka  ke- berhasilan yang rendah.
 Dapur Hidup Masyarakat  yang  mengikuti  pelatihan  ini
mendapatkan  materi  mengenai  cara  mengem- bangkan  dapur  hidup,  khususnya  untuk  tana- man  tomat,  mentimun,  terung,  labu  siam,  cabai besar,  cabai  keriting,  dan  cabai  rawit.  Masya- rakat  juga  diberikan  demonstrasi  cara  pe- nyemaian, dan diberi benih tanaman sayur, tray semai,  dan  media  tumbuh  sebagai  bahan  awal untuk  penerapan  pengembangan  dapur  hidup. Semua  peserta  sudah  menyemaikan  bibit  yang didapatkan  dan  bahkan  sudah  ada  kelompok peserta yang  memanen  hasil tanamannya,  yaitu mentimun  (Gambar  6).  Masyarakat  juga  kreatif memanfaatkan  barang-barang  bekas  sebagai wadah  tanaman,  seperti  kaleng  bekas  biskuit, ember, dan bahkan membuat keranjang bambu.

## Rekomendasi Perbaikan Program
Monitoring  kepada  peserta  1  bulan  setelah pelatihan  menunjukkan  bahwa  peserta  hanya menerapkan  materi  pelatihan  yang  sesuai  de- ngan  kondisinya,  dan  mudah  dilakukan  oleh masyarakat.  Masyarakat sudah  menerapkan  ke- bersihan  kandang  dan  pengambilan  serta  pem- berian  pakan  hijauan  sesuai  saran  yang  diberi- kan dalam pelatihan, namun belum memberikan
Tabel 1 Perbedaan praktek beternak kambing/domba pada masyarakat dengan yang sebaiknya dilakukan
Kegiatan Praktek masyarakat Praktek yang seharusnya Pemberian pakan Pakan  berupa  hijauan  yang  diberikan sekaligus satu kali dalam satu hari. Pengambilan  pakan  dilakukan  mulai subuh sampai pagi hari, sehingga larva cacing  kemungkinan  besar  terbawa pada  pakan.  Jika  pakan  tidak  dikering anginkan  dengan  baik  terlebih  dahulu, resiko  larva  cacing  termakan  oleh kambing  dan  menyebabkan  cacingan meningkat. Pakan  terdiri  dari  80%  hijauan  dan 20%  konsentrat  diberikan  sebanyak 10%  berat  badan  hewan  ternak  setiap harinya  yang  dibagi  menjadi  dua  kali pemberian. Pengambilan  pakan  sebaiknya  setelah pukul 09.00 WIB, sehingga larva cacing sudah  kembali  turun  ke  permukaan tanah  dan  mengurangi  resiko  ter- makannya  cacing  oleh  ternak.  Pakan yang  diambil  sebelum  maupun  pada jam tersebut sebaiknya dikering angin- kan  untuk  menurunkan  resiko  ter- makannya larva cacing oleh ternak. Penyediaan air minum dan garam Tidak  disediakan  air  minum,  hanya mengandalkan hijauan Disediakan  air  minum  yang  dicampur garam  dengan  komposisi  1  2  sendok teh  garam  untuk  setiap  5  l  air. Terutama  diperlukan  pada  musim panas. Pemeliharaan kesehatan kambing Pembersihan  kandang  dilakukan  jika kotoran  sudah  menumpuk.  Amoniak yang  dihasilkan  dari  kotoran  me- nyebabkan  masalah  kesehatan  pada kambing, khususnya pada paru-paru. Kambing yang terlihat mengidap gejala penyakit diobati dengan ramuan timun yang  dicampur  dengan  garam  atau terasi Pembersihan kandang dilakukan secara rutin. Pemberian  obat  cacing  setiap  6  bulan sekali  untuk  mengobati  dan  mencegah penyakit cacingan pada kambing
air  minum  dan  garam  serta  masih  melakukan pengobatan  kepada  ternak  yang  sakit  dengan menggunakan obat buatan tradisional.
Persentase  peserta  yang  menerapkan  materi budi  daya  ayam  paling  kecil  dibandingkan materi  lainnya.  Pemeliharaan  ayam  dalam kandang  memang  tidak  dilakukan  sebelumnya oleh masyarakat, masyarakat tidak memilih bibit unggul  untuk  dipelihara,  dan  tidak  melakukan pemeliharaan  ayam  secara  terpisah  dari  induk- nya.  Pemeliharaan  ayam  dalam  kandang  mem- butuhkan upaya lebih untuk membuat kandang, dan  memberikan  pakan.  Widayati  (2010)  me- nyatakan  bahwa  modal  usaha  dibutuhkan  oleh masyarakat untuk melakukan proses usaha, dan bantuan modal usaha berpengaruh terhadap pe- ningkatan  pendapatan  masyarakat.  Tidak  di- berikannya  modal  awal  untuk  ternak  ayam  ini
kelihatannya  menjadi  hambatan  bagi  peserta dalam menerapkannya.
Materi  dapur  hidup  lebih  banyak  diterapkan karena  masyarakat  dalam  kesehariannya memang sudah mulai membuat dapur hidup, se- hingga  mudah  dilakukan.  Selain  itu  bahan  awal berupa benih, wadah semai, dan media tumbuh juga  disediakan.  Hal  ini  memperkuat  penelitian sebelumnya  bahwa  pendidikan  yang  efektif adalah  yang  sesuai  dengan  keseharian  masya- rakat (Athman & Monroe 2001) dan preferensi/ keinginan  masyarakat  (Bunna et  al. 2010). Masyarakat  Dusun  Muara  memang  mengingin- kan  keterampilan  yang  dapat  membantu  me- menuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari.
Pelatihan  peningkatan  keterampilan  masya- rakat  selanjutnya  perlu  mempertimbangkan  di- gunakannya metode praktek dengan waktu yang lebih panjang dan porsi yang lebih besar, untuk memastikan masyarakat dapat benar-benar me- lakukan  aktivitas  dengan  baik.  Program  pen- didikan yang memberikan kesempatan interaksi dan  pengalaman  langsung  dapat  meningkatkan kesadaran  dan  pengetahuan  pembelajaran  ke level yang lebih tinggi (Hanneman 2013). Selain itu,  masyarakat  membutuhkan  bahan  awal  un- tuk  dapat  menerapkan  materi  yang  mem- butuhkan  bahan-bahan  yang  harus  dicari  atau dibeli  oleh  masyarakat  dari  luar,  seperti  bahan untuk  kandang  ayam,  obat-obatan,  dan  pakan konsentrat.

## SIMPULAN
Masyarakat  keluarga  terdekat  peserta  didik Serincil  sebagian  besar  merupakan  buruh  tani yang juga menanam pohon hutan di dalam lahan kawasan  TNGHS,  sehingga  sangat  tergantung pada  lahan  kawasan  TNGHS  dalam  memenuhi kebutuhan  hidupnya.  Dalam  kesehariannya sebagian masyarakat beternak kambing/domba, kerbau,  ayam,  dan  itik.  Masyarakat  mem- butuhkan  materi  yang  dapat  meningkatkan  ke- mampuannya  dalam  memenuhi  kebutuhan hidup  yang  sesuai  dengan  kesehariannya sehingga  mudah  diterapkan.  Program  per- semaian  pohon  hutan,  kesehatan  kambing/ domba,  budi  daya  ayam,  dan  dapur  hidup  di- kembangkan  berdasarkan  kesesuaian  dengan keseharian masyarakat dan kebutuhannya.
Hasil evaluasi terhadap optimasi masyarakat menunjukkan bahwa optimasi paling intensif di-
Gambar 5  Persentase  peserta  yang  menerapkan materi  pemeliharaan  ayam  dalam  kan- dang  dan  pemeliharaan  anakan  terpisah dari induknya.
Gambar 6 Hasil panen dapur hidup.
lakukan  masyarakat  pada  kegiatan  yang  sesuai dengan  keseharian  masyarakat  dan  mudah  di- lakukan  (dapur  hidup),  cukup  intensif  pada kegiatan  kesehatan  kambing,  dan  kurang  inten- sif  pada  kegiatan  budi  daya  ternak  ayam  yang memerlukan  upaya  lebih  besar.  Masyarakat hanya  menerapkan  materi  pelatihan  yang mudah  dilakukan  dan  lebih  antusias  saat  di- sediakan  bahan  pendukung  untuk  penerapan- nya.  Materi  pemilihan  bibit  ayam  unggul  tidak dapat  diserap  masyarakat,  karena  selama  ini belum  pernah  dilakukan  oleh  masyarakat,  dan hanya  disampaikan  melalui  presentasi  dan demonstrasi  saja.  Persemaian  pohon  hutan belum dapat dilakukan dan masih dikoordinasi- kan dengan pengelola TNGHS.
Program  dapur  hidup  sudah  diterima  dan diterapkan  oleh  masyarakat,  perlu  diteruskan dengan  pendampingan,  sehingga  menjadi  salah satu  upaya  untuk  mengurangi  ketergantungan masyarakat  terhadap  sumber  daya  yang  ada  di kawasan  taman  nasional.  Kegiatan  beternak lebih  ditekankan  pada  kesehatan  ternak  saja. Praktek  langsung  juga  perlu  diberikan  kepada masyarakat agar dapat menerapkan materi yang lebih  sulit  tersebut.  Persemaian  pohon  hutan menjadi  prioritas  untuk  menjembatani  hubu- ngan  kerja  sama  yang  intensif  antara  masya- rakat dengan pihak TNGHS.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Disampaikan ucapan terima kasih kepada IPB atas dana DIPA tahun 2012.

## DAFTAR PUSTAKA
Alhempi RR, Harianto W. 2013. Pengaruh Pelati- han  dan  Pembinaan  terhadap  Pengem- bangan Usaha Kecil pada Program Kemitraan Bina  Lingkungan. Media  Riset  Bisnis  & Manajemen . 13(1): 20  38.
Athman J, Monroe M. 2001. Elements of effective environmental  education  programs .  Halaman
37  48.  Internet  .  Diunduh  6  Dec  2013  . Tersedia  pada:  http://www.d.umn.edu/~ kgilbert/educ5165731/Readings/Elements% 20of%20Effective%20EE.pdf.
Bunna  AT,  Muntasib  EKSH,  Masy’ud  B.  2010. Desain  Media  Komunikasi  untuk  Pendidikan Konservasi dan Efeknya terhadap Perubahan Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Masyarakat di  Kawasan  Lindung  Sungai  Lesan,  Berau, Kalimantan  Timur. Forum  Pascasarjana 33(3): 203  219.
Gravetter  FJ,  Forzano  LA.  2006. Research Methods for The Behavioral Sciences . Ed ke-2.
Belmont (US): Thomson Wadsworth. Hanneman  LE.  2013.  The  Effectiveness  of Experiential Environmental Education: O'Neill  Sea  Odyssey  Program  Case  Study. [Tesis].  San  Jose  (US):  San  Jose  State
University.  Internet  .  Diunduh 12 Jun 2013  . Tersedia pada: http://scholarworks.sjsu.edu/ etd_theses. Neiswender  C,  Shepard  R.  2003.  Elements  of Successful Stormwater Outreach and
Education.  Dalam  Minamyer  S,  eds. Proceedings  of  National  Conference  on  Urban Storm  Water:  Enhancing  Programs  at  the Local  Level  held  on  February  17  20,  2003  in Chicago, IL . Cincinnati, Ohio(US):
Environmental  Protection  Agency.  Internet  .  Diunduh  6  Dec  2013  .  Tersedia  pada: http://www.epa.gov/owow/NPS/natlstorm water03/25Neiswender.pdf.
[TNGHS]  Taman  Nasional  Gunung  Halimun Salak.  2011.  Masterplan  Taman  Nasional Gunung Halimun Salak 2011  2026. Sukabumi (ID): Balai Taman Nasional Gunung Halimun Salak.
Widayati W. 2010. Analisis Pengaruh Pemberian Pelatihan,  Modal  Usaha,  serta  Cara-cara Mengolah  Usaha  terhadap  Pendapatan Anggota  P2M-BG  di  Kecamatan  Tanon Kabupaten  Sragen.  [Tesis].  Surakarta  (ID): Universitas Sebelas Maret.