## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427
Vol. 10, No  1 Maret  (2024)

## Faktor Dominan Yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa
Anak Usia Dini Di Indonesia: Systemic Literature Review

## Tya Resta Fitriana
Universitas Sebelas Maret, Surakarta Email: tyarestafitriana@gmail.com

## Munawir Yusuf
Universitas Sebelas Maret, Surakarta Email: munawir_uns@yahoo.co.id

## Subagya
Universitas Sebelas Maret, Surakarta Email: subagya60@sftaff.uns.ac.id
Article received:  09 Januari  2024,  Review  process: 15  January  2023, Article Accepted: 12 Februari  2024,  Article published: 30  Maret  2024

## ABSTRACT
Children's  language  development  is  an  important  part  of  children's  cognitive development  stages  and  has  received a lot of attention in research studies. Many studies  aim  to  describe  the  dominant  factors  that  influence  early  childhood language  development.  This  research  uses the Systemic Literature Review (SLR) method. SLR aims to find out what has been found from previous research about a particular phenomenon, subject or topic. The articles used in this research were 21 national  journal  articles  obtained  from  the  Google  Scholar  database  using  the Harzing's  Publish  or  Perish  application.  Based  on  the  results  of  the  study,  it  is known  that  from  the  description  above  it  can  be  concluded  that  language development in early childhood is still relatively interesting to be used as a focus in research, especially in the last three years in accordance with the limitations of the research  problem.  Based  on  the  study,  it  can  be  concluded  that  the  factors  that influence  children's  language  development  are  parenting  patterns,  intelligence, external  factors  (such  as  gender  and  age) and environmental factors (society and the  surrounding  environment)  and  the  dominant  factor  most  often  mentioned  is family  parenting  with  a  percentage  of  92.8%.  A  family  pattern  with  democratic upbringing  and  providing  children  with  comfort  in  learning  accompanied  by consistency  in  providing  stimulus  will  help  children  to  achieve  optimal  language development.
Keywords: child  language  development;  dominant  factor;  systemic  literature review

## ABSTRAK
Perkembangan bahasa anak menjadi bagian penting dalam tahapan perkembangan  kognitif  anak  serta  mendapat  banyak  perhatian  dalam  pengkajian penelitian.  Banyak  penelitian  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  faktor dominan  yang  mempengaruhi  perkembangan  Bahasa  Anak Usia dini. Penleitian ini menggunakan  metode  Systemic  Literature  Review  (SLR).  SLR  berutujuan  untuk

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427 Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
mengetahui  apa  yang  sudah  ditemukan  dari    penelitian    yang    sudah    ada sebelumnya    tentang    suatu    fenomena,    subjek    atau    topik  tertentu.  Artikel  yang digunakan  pada  penelitian  ini  sebanyak  21  artikel  jurnal  nasional  yang  diperoleh dari  database  google  scholar  dengan  menggunakan  aplikasi  Harzing’s  Publish  or Perish.  Berdasarkan  hasil  pengkajian  diketahui  bahwa    dari  uraian  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  perkembangan  bahasa  pada  anak  usia  dini  masih  relatif menarik  untuk  dijadikan  fokus  dalam  penelitian  khususnya  pada  tiga  tahun  terahir sesuai  dengan  pembatasan  masalah  penelitian.  Berdasarkan  pengkajian  dapat disimpulkan  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak adalah  pola  pengasuhan,  kecerdasan,  faktor  eksternal  (semisal  jenis  kelamin  dan umur)  dan  faktor  lingkungan  (masyarakat  dan  lingkungan  sekitar)  dan  faktor dominan  yang  paling  banyak  disebutkan  adalah  pola  asuh  keluarga  dengan prosentase  sebesar  92,8%.  Pola  keluarga  dengan  didikan  demokratis  dan memberikan  kenyamanan  anak  untuk  belajar  disertai  dengan  konsisten  dalam memberikan  stimulus  akan  membantu  anak  untuk  meraih  perkembangan  bahasa secara optimal.
Kata  Kunci: perkembangan  bahasa  anak;  faktor  dominan;  systemic  literature review

## PENDAHULUAN
Perkembangan  bahasa  masih  menjadi  topik  yang  menarik  untuk  diteliti melihat  dari  banyaknya  publikasi  ilmiah  terkait  masalah  ini  masih  banyak ditemukan.  Hal  ini  berselaras  dengan  masyarakat  kita  setelah  menghadapi  masa pandemi  yang  mengharuskan  pembatasan  interaksi  dengan  sosial  yang  berperan dalam  perubahan  dalam  perkembangan  bahasa  anak.  Perkembangan  bahasa anak  adalah  proses  kompleks  di  mana  anak  memahami,  menggunakan,  dan mengembangkan  kemampuan  berbahasa.  Ini  melibatkan  pemahaman  kata-kata, struktur tata  bahasa,  pengucapan  yang  jelas,  dan  kemampuan  untuk berkomunikasi  dengan  orang  lain.  Kecerdasan  sosial  adalah  kemampuan seseorang  untuk  memahami  dan  berinteraksi  dengan  orang  lain  dengan  efektif.  Ini melibatkan  empati,  pemahaman  norma  sosial,  kemampuan  bermain dengan teman sebaya, dan berkomunikasi secara positif. Kedua aspek ini, perkembangan bahasa dan  kecerdasan  sosial,  saling  melengkapi  dan  memungkinkan  anak  untuk berkomunikasi  dengan  baik,  memahami  perasaan  orang  lain,  dan  membangun hubungan  yang  sehat.
Penelitian  terkait  topik  ini  terus  berkembang.  Hal  ini  mengingat  bahwa negara  Indonesia  merupakan  negara  besar  dengan  beragam  budaya  dan linguistik sehingga  terbuka  ruang  sangat  luas  terkait  penelitan  dengan  tema  ini.  Selain  itu peneltian  terdahulu  masih  meninggalkan  celah  dimana  belum  adanya  studi  literatur yang  mensintesiskan  temuan  dari  penelitian  sebelumnya  tentang  faktor  dominan yang  mempengaruhi perkembangan bahasa anak. Dari memiliki urgensi yang tinggi untuk  segera  di  isi  oleh  peneliti,  guna  mengindektifikasi  faktor  dominan  yang mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak  usia  dini  di  Indonesia,  sebagai landasan  fundamental  untuk  mengembangkan  kemampuan  Bahasa  anak  di penelitian  selanjutnya.  Selain  itu,  penelitian  ini  menawarkan  kebaruan  dimana beberapa  pakar  mengatakan  bahwa  perkambangan  anak  bergantung  pada lingkungan  dimana  anak  tersebut  tinggal  (Gredler  dan  Holzman,  2008)

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427 Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
mengutarakan  bahwa  setiap  lingkungan  atau  daerah  hinga  negara  atau  sejenisnya memiliki  karakteristik  yang  berbeda  sehingga  dimungkinkan  terdapat  faktor dominan  yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak  usia  dini  yang  lebih spesifik  di wilayah  Indonesia.
Secara  bersamaan,  anak-anak    juga  memiliki  minat  yang  besar  terhadap lingkungan,  belajar  memahami  diri  sendiri,  dan  belajar  mengenali  emosi  mereka sendiri  dan  dikendalikan  sendiri  oleh  mereka  secara  bertahap  (Latipah,  et.all: 2020).  Hal  ini  didasari  dari  perkembangan  bahasa  pada  anak  beriringan  dengan perkembangan  dan  perubahan  baik  fisik,  motorik,  bahasa,  sosial  dan  emosional (Wahidin,  et.all:  2021).  Kondisi  antara  perkembangan  anak  khususnya  pada perkembangan  bahasa  dan  minatnya  terhadap  lingkungan  sosial  yang  perlu diketahui  hubungannya.  Penelitian  ini  akan  fokus  pada  faktor  yang  mempengaruhi perkembangan bahasa anak di Indonesia.
Anak  usia  dini  merupakan  sosok  yang  sangat  istimewa  karena  mengalami proses  perkembangan  yang  pesat  dan  fundamental  dalam  kehidupan  mereka. Perkembangan  ini  meliputi  perkembangan  kognitif,  bahasa  maupun  sosial.  Ketika kita akan membahas secara lebih mendalam mengenai perkembangan bahasa dan sosial maka kita akan tetap bersinggungan dengan teori kognitif. Teori kognitif yang akan  kita  gunakan  teori  kogni tif  yang  disampaikan  oleh  Vygotsky’s.  Vygostsky menjelaskan  bahwa  anak-anak  secara  aktif  membangun  pengetahuan  dan pemahamannya.  Berbeda  dengan  teori  Piaget,  teori  Vygostsky  mendeskripsikan anak  sebagai  makluk  sosial,  dimana  anak-anak  akan  menyusun  pengetahuan  dan pemahaman  melalui  interaksi  social  [(Gredler  dan  Holzman,  2008)  .  Hal  ini senada dengan  pendapat  dari  (Gredler  dan  Holzman,  2008)    yang  menyebutkan  bahwa perkembangan  anak-anak  tergantung  pada  perangkat  yang  disediakan  oleh lingkungan  dan  pikiran  mereka  dibentuk  oleh  konteks  kultural  dimana  mereka tinggal.    Vygotsky  juga  memaparkan  bahwa  terkait  perkembangan  bahasa  juga dipengaruhi  oleh  faktor  sosial, hal ini dibuktikan dengan adanya konsep scaffolding. Konsep  ini  bertalian  erat  dengan  ZPD  (Zone  of  Proximal  Develompment)  yaitu istilah  untuk  rentang  tugas-tugas  yang  terlalu  sulit  bagi  anak  untuk  dikuasai  sendiri namun  dapat  dipelajari  melalui  bimbingan  dan  bantuan  dari  orang dewasa maupun anak-anak    yang  lebih  terampil.  Hal  ini  mengisyaratkan  bahwa  batas  bawah  ZPD keterampilan  anak  yang  dapat  diraih  secara  mandiri  sedangkan  batas  atas  dari ZPD  adalah  keterampilan  anak  yang  mampu  diraih  jika dibantu oleh instruktur yang mampu.
Interaksi  anak    pada  dunia  sosial  atau  masyarakat  khususnya  pada  masa pandemi  memang  secara  instant  terputus  selama  masa  pandemi.  Dikutip  dari (Akbar  Evandino,  2022),  Dokter spesialis anak di Siloam Hospitals Surabaya, Dian Pratamastuti  menyebut,  kasus  terlambat  berbicara  ( speech  delay )  kian  meningkat meningkat  dari  tahun  ke  tahun,  khususnya  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Atas dasar  fenomena  ini  peneliti  mengambil  topik  ini  dengan  berlandaskan  pada  teori perkembangan  Vygostsky  untuk  melihat  faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan bahasa  dan  perkembangan  sosial  kemudian  bagaimana  keterkaitan  antara  faktor perkembangan  bahasa  dan  perkembangan  sosial.  Penelitian  ini  ingin  mengetahui faktor  dominan  yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak  usia  dini  dari berbagai hasil penelitian yang  sudah  dilakukan.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427 Vol. 10, No  1 Maret  (2024)

## METODE
Metode  yang  peneliti    gunakan  adalah  SLR.  SLR  didefinisikan  sebagai proses  mengidentifikasi,  menilai,  dan  menafsirkan  semua  bukti  penelitian  yang tersedia  dengan  tujuan  untuk  memberikan  jawaban  atas  pertanyaan  penelitian tertentu  (Kitchenham,  et  all:  2007).  Ini  adalah  alat  yang  bertujuan  untuk menghasilkan  ringkasan  ilmiah  atas  bukti-bukti  di  bidang  tertentu,  berbeda  dengan tinjauan  naratif  “tradisional”  (Petticrew  and  Roberts,  2008).  Teknik  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah metode SLR ( Systematic Literature Review ). SLR  merupakan  suatu  tinjauan  untuk  mengetahui  apa  yang  sudah  diketahui  dari penelitian    yang    sudah    ada    sebelumnya    tentang  suatu  fenomena,  subjek  atau topik  tertentu  (Klaveren  &  Wolf,  2019).  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan mendokumentasi  semua  artikel  yang  memiliki  penelitian  serupa  pada  laporan penelitian.  Artikel  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  sebanyak  21  artikel  jurnal nasional  yang  diperoleh  dari  database google  scholar dengan  menggunakan aplikasi Harzing’s  Publish  or  Perish .  Tahapan  dalam  metode  SLR  adalah menyusun research  question , search    process , inclusion    and    exclusion    criteria, quality  assesment.
1. Research Question
Research      Question  atau      pertanyaan      penelitian      dibuat      berdasarkan kebutuhan  dari  topik  yang  dipilih.  Berikut  ini  adalah  pertanyaan  penelitian dalam penelitian ini :
RQ1  :  Faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  pada  anak  usia dini?
RQ2  :  Faktor  apa  yang  paling  dominan  yang  dapat  mempengaruhi perkembangan  bahasa anak usia dini?
2. Search  Process
Search    process  atau    proses    pencarian  digunakan    untuk    mendapatkan sumber-sumber  yang    relevan    untuk    menjawab  Research    Question  (RQ)  dan referensi    terkait    lainnya.  Proses  pencarian    dilakukan  dengan    menggunakan aplikasi Harzing’s Publish or Perish.
3. Inclusion and Exclusion  Criteria
Tahapan    ini    dilakukan    untuk    memutuskan    apakah    data    yang  ditemukan layak  digunakan  dalam  penelitian  SLR  atau  tidak.  Studi  layak  dipilih  jika terdapat  kriteria  berupa  data  dengan  rentang  waktu  2020  s.d  2023,  artikel bersifat  open  access  dengan  alat  bantu harzing’s  publish  or  perish ,  artikel mengandung  unsur  research  question  dari  penelitian  ini,  artikel  terindeks  sinta. Karateristik  lainnya  adalah  (1)  data  yang  digunakan  dalam  rentang  waktu 2020-2023;  (2)  data  diper oleh melalui aplikasi Harzing’s Publish or Perish dan bisa  diakses  secara  online;  (3)  data  yang  digunakan  hanya  berhubungan dengan  research  questions;  (4)  data  tersebut  dalam  bentuk  artikel  yang dipublikasikan pada jurnal  terindek Sinta.
4. Quality  Assessment
Dalam    penelitian   SLR,  data  yang  ditemukan  akan  dievaluasi  berdasarkan pertanyaan  kriteria  penilaian  kualitas  sebagai  berikut  1)  apakah  artikel  jurnal ditebitkan  pada  tahun  2020-2023?,  2)  Apakah  artikel  jurnal  menyebutkan

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427 Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
faktor-faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  dan  perkembangan sosial anak?,  3) Apakah artikel tersebut  publikasi pada jurnal  terindeks  Sinta?

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  Search  Process  Hasil  search  process  yang ditampilkan pada tampilan laman  aplikasi Harzing’s Publish or Perish
Gambar 1 . Hasil Pencarian  menggunakan  Aplikasi Harzing’s
Publish or Perish
a.  Inclusion and Exclusion  Criteria
Kriteria seleksi yang  disajikan pada tabel  1 ditentukan  sebelum  pencarian database dan diterapkan  selama penyaringan  judul  teks dan  abstrak serta keseluruhan  teks.
Tabel 1. Inclusion and Exclusion  Criteria Tipe Kategori Kriteria Inclusion Exclusion Jenis publikasi Jurnal √ Buku √ Skripsi √ Disertasi √ Akses online √ paper √ Periode publikasi 2020-2023 √ Isi Sesuai dengan research question. √ Indeks Sinta √ Tidak terindeks √
Tindakan  pencarian  menghasilkan  50  artikel  jurnal  yang  berasal  dari  data base  hasil.  Bagian  referensi  dari  teks-teks  ini  adalah dipelajari untuk mencari teks yang  lebih  relevan  dan  lebih  banyak  lagi.  Setelah  pengecualian  duplikat  dan  teks itu tidak memenuhi  kriteria inklusi,  19 teks dipilih untuk  dijadikan sampel
b. Quality Assesment
Berikut disajikan tabel terkait quality  assesment:

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427 Vol. 10, No  1 Maret  (2024)

## Tabel 2. Quality Assesment
No Penulis,  Judul Artikel Tahun Quality Assesment QA1  QA2 QA3 1.  Jauharoti Alfin & Ratna Pangastuti, Perkembangan Bahasa pada Anak Speechdelay 2020 √ √ √ 2. Lina  Ryzkia  Sihombing,  Radhiyatul  Fithri, Nopa  Wilyanita,  Analisis  Perkembangan Bahasa  Anak  Usia  Dini  Di  Masa  Pandemi Covid 2021 √ √ - 3.  Fauziah  Nasution,  Amanda  Siregar,  Vira Ulfia  Zhani,  Permasalahan  Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini 2023 √ √ - 4.  Nofita  Anggaraini, Peranan  Orang  Tua Dalam  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia Dini 2020 √ √ √ 5.  Putri Azzahroh, Rizka Junita Sari, Rosmawaty  Lubis, Analisis  Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini di WilayahPuskesmas Kunciran Kota Tangerang Tahun 2020 2021 √ √ √ 6.  Ajeng Sri Wahyuni, Meningkatkan Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini Dengan Metode Bernyanyi Di Ra Al-Ikhlash 2022 √ √ - 7.  Salma  Aulia  Khosibah,  Dimyati, Bahasa Reseptif Anak Usia 3-6 Tahun di Indonesia 2021 √ √ √ 8 Tia  Salmah  Paujiah,  Heri  Yusuf  Muslihin, Taopik  Rahman, Peran  Lingkungan  Dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa  Serta Menumbuhkan Karakter Anak Usia Dini 2022 √ √ √ 9 Hanifa  Yuswati,  Farida  Agus  Setiawati, Peran  Orang  Tua  dalam  Mengembangkan Bahasa Anak Pada Usia 5-6 Tahun 2022 √ √ √ 10  Amelia Putri Nirmala, Roni Hartono, Keterlibatan  Orangtua  Dalam  Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Di Kabupaten Batang 2023 √ √ - 11  Novia Sari Hermawati & Sugito, Peran Orang Tua  dalam  Menyediakan  Home  Literacy Environment (HLE) pada Anak Usia Dini 2022 √ √ √
12  Grace  Amortia  Erliana  Priyoambodo,  Dewi
Retno Suminar, Hubungan Screen Time dan Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini:  A Literature Review 2021 √ √ - 13  Nur Syamsiyah, Andri Hardiyana, Implementasi  Metode  Bercerita  sebagai Alternatif Meningkatkan  Perkembangan  Bahasa  Anak 2022 √ √ √

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427
Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
No Penulis,  Judul Artikel Tahun Quality Assesment QA1  QA2 QA3 Usia Dini 14  Mera  Putri  Dewi,  Neviyarni,  Irdamurni, Perkembangan  Bahasa,  Emosi,  Dan  Sosial Anak Usia Sekolah Dasar 2020 √ √ √ 15  Yenda  Puspita,  Farida Hanum, Arif Rohman, Fitriana, Yundri Muhyar, Pengaruh  Lingkungan  Keluarga untuk  Perkembangan  Pemerolehan  Bahasa Pertama Anak Usia Dini 2022 √ √ √ 16  Mahkamah Brantasari, Pola Asuh Orang Tua terhadap  Perkembangan  Bahasa  Anak Usia Dini 2022 √ √ √ 17  Andi Fausia Syam,  Eka Damayanti, Capaian Perkembangan  Bahasa  Dan  Stimulasinya Pada Anak Usia 4 Tahun 2020 √ √ √ 18  Rizka  Febriyani  Awliyah,  Suyadi,  Fina Raudlatul  Jannah,  Arif  Mustofa, Aspek Perkembangan  Bahasa  Anak  Pada  Tingkat Sekolah Dasar 2021 √ √ √ 19  Robiatus  Salamah,  Supriyadi, Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini 2021 √ √ √
Setelah  dilakukan Quality    Assesment sampel  artikel  sebanyak  19  artikel mengerucut  menjadi  14  artikel  karena  5  artikel  yang  terkumpul  pada  tahap Inclusion  and Exclusion    Criteria tidak  terpenuhi,  dikarenakan  tidak  terpenuhinya Quality  Assesment  3 ,  yaitu  jurnal  tidak  terpublikasi  pada  jurnal  terindek  sinta. Jadi sebanyak  14 artikel ini yang  akan dianalisis selanjutnya.

## PEMBAHASAN
a.  Faktor yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa pada anak  usia dini Berdasarkan  ulasan  14  artikel  terpilih  bisa  dilihat  bahwa  banyak  faktor yang  sebenarnya  memegang  kendali  atas  perkembangan  bahasa  anak  usia  dini. Berikut peneliti sajikan  dalam tabel untuk  mempermudahh  keterbacaan
Tabel 3. Faktor yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa anak
Artikel Faktor Kecerdasan Pola Asuh Faktor lain Lingkungan Masyarakat Sekolah 1 √ √ - - - 2 √ √ √ - - 3 - √ √ - - 4 - √ - - - 5 - √ - - - 6 - √ - - - 7 - √ - - -

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427
Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
Artikel Faktor Kecerdasan Pola Asuh Faktor lain Lingkungan Masyarakat Sekolah 8 - - - √ √ 9 - √ - - √ 10 - √ - - - 12 - √ - - - 13 - √ - - - 14 - √ - - -
Hasil  review  dari  14  artikel  menunjukkan  bahwa  perkembangan  bahasa pada  anak  dipengaruhi  bebeberapa  faktor  diantaranya  adalah  kecerdasan,  pola asuh,  faktor  lain  atau  disebutkan  dalam  artikel  terkait  dengan  jenis  kelamin  anak serta  lingkungan  baik  masyarakat  dan  sekolah.  Artikel  di  tahun  2020  -2021 sebanyak  8  artikel.  Artikel  tersebut  ialah  artikel  yang  ditulis  oleh  Jauaharoti  (Alfin &  Pangastuti,  2020)  dengan  judul Perkembangan  Bahasa  pada  Anak Speechdelay diterbitkan  pada  Journal  of  Early  Childhood  Education  and Development,  Vol  2,  No  1,  Juni  2020  (76-86).  Selanjutnya  artikel  kedua  ialah artikel  yang  ditulis  oleh  (Hermawati  &  Sugito,  2021)  yang  berjudul Peranan Orang Tua dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dan diterbitkan pada Metafora Jurnal,  Vol  7,  No  1  Oktober  2020.  Selanjutnya  artikel  yang  ditulis  oleh  (Syam  & Damayanti,  2020)  dengan  judul Capaian  Perkembangan  Bahasa  Dan Stimulasinya  Pada  Anak  Usia  4  Tahun diterbitkan pada Jurnal Paudia, Vol 9, No 2,  Desember  2020.  Selanjutnya  artikel  (Azzahroh  et  al.,  2021)  yang  berjudul Analisis  Perkembangan  Bahasa  pada  Anak  Usia  Dini  di  Wilayah  Puskesmas Kunciran  Kota  Tangerang Tahun  2020.  Artikel  ini  diterbitkan  pada  Journal  for Quality  in  Women’s  Health,  Vol  4  No  1  Maret  2021.  Artikel  kedua  ialah  artikel yang  ditulis  oleh  (Khosibah  &  Dimyati,  2021)  yang berjudul Bahasa Reseptif Anak Usia  3-6  Tahun  di  Indonesia ,  artikel  ini  ditulis  pada  Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Vol  5  Issue  2.  Artikel  ketiga  ialah  artikel  yang  ditulis oleh  (Awliyah  et  al.,  2021)  dengan  judul Aspek  Perkembangan  Bahasa  Anak Pada  Tingkat  Sekolah  Dasar ,  artikel  ini  dipublikasi  dalam  Jurnal  Pendidikan Edutama.  Vol  8  No  1.  Artikel  keempat  ialah  artikel  yang  ditulis  oleh  (Wahidah  & Latipah,  2021),  (Wartini  &  Riyanti,  2018)  yang  berjudul Pengaruh  Pola  Asuh Terhadap  Perkembangan  Bahasa  Pada  Anak  Usia  Dini. Artikel  ini  dipublikasi dalam Jurnal  Golden  Age, Vol V, Issue  1.
Selain  artikel-artikel  yang  diambil  pada  tahun  2020  dan  2021,  penelitian ini juga  menggunakan  artikel  pada  tahun  2022.  Artikel  pertama  ialah  artikel  yang ditulis  oleh  (Paujiah  et  al.,  2022)  dengan  judul Peran  Lingkungan  Dalam Menstimulasi  Perkembangan  Bahasa  Serta  Menumbuhkan  Karakter  Anak  Usia Dini .  Artikel  ini didapatkan pada Jurnal Pelangi,  Vol 4 Issue 1, Maret 2022. Artikel kedua  ialah  artikel  yang  ditulis  oleh  (Yuswati  & Setiawati, 2022), artikel ini berjudul Peran  Orang  Tua  dalam  Mengembangkan  Bahasa  Anak  Pada  Usia  5-6  Tahun yang  diterbitkan  dalam  Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Volume 6  Issue  5.  Selanjutnya  artikel  yang  ditulis  oleh  (Hermawati  &  Sugito,  2021),  artikel ini  berjudul Peran  Orang  Tua  dalam  Menyediakan  Home  Literacy  Environment (HLE)  pada  Anak  Usia  Dini yang  diterbitkan  dalam  Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Volume  6  Issue  3.  Artikel  keempat  ialah  artikel  yang

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427 Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
ditulis  oleh  (Syamsiyah  &  Hardiyana,  2021)  yang  berjudul Implementasi  Metode Bercerita sebagai Alternatif Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini . Artikel  ini  diterbitkan  pada  Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, Volume  6  Issue  3.  Artikel  keempat  ialah  artikel  yang  ditulis  oleh  (Puspita  et  al., 2022)  yang  berjudul Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  untuk  Perkembangan Pemerolehan  Bahasa  Pertama  Anak  Usia  Dini artikel  ini  diterbitkan  pada  Jurnal Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Volume  6  Issue 5. Artikel terakhir ialah artikel  yang  ditulis  oleh  (Brantasari,  2022)  yang  berjudul Pola  Asuh  Orang  Tua terhadap  Perkembangan  Bahasa  Anak Usia Dini. Artikel ini dipublikasikan dalam Jurnal  Murhum:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 3, No 2.
Studi  ilmiah  menunjukkan  bahwa  faktor-faktor  seperti  interaksi  dengan orang  dewasa,  eksposur  terhadap  bahasa  yang  kaya,  mendengarkan  cerita, membaca  bersama  anak,  dan  berbicara  dengan  anak  secara  teratur  sangat berkontribusi  pada  perkembangan  kemampuan  berbahasa  anak,  bukan  jenis kelamin  mereka.  Dalam  beberapa  kasus,  mungkin  terdapat  perbedaan  dalam perkembangan  bahasa  antara  anak  perempuan  dan  laki-laki,  tetapi  hal  ini  lebih terkait  dengan  perbedaan  dalam  lingkungan  dan  pendekatan  orang  tua  dalam mendidik anak mereka daripada jenis  kelamin itu  sendiri.
Jadi, penting untuk memberikan lingkungan yang mendukung perkembangan  bahasa  anak,  terlepas  dari  jenis  kelamin  mereka,  dan memberikan  kesempatan  untuk  berbicara,  membaca,  dan  berinteraksi  dengan mereka  secara  aktif  dalam  bahasa  yang  kaya  dan  bervariasi.  Ini  akan  membantu anak-anak,  baik  perempuan  maupun  laki-laki,  mengembangkan  kemampuan bahasa  dengan  baik.  Dalam  artikel  no  2  dan  3  dijelaskan  dan  ditekankan  bahwa pola  asuh  dipengaruhi  oleh  ibu.  Ibu  memegang  peranan  penting  dalam  pola  asuh dan  pendidikan  bahasa  pertama  bagi  anaknya.  Jika  dihitung  prosentase  maka dari  14  artikel  tersebut  sebanyak  13  artikle  mengatakan  bahwa  ada  peran  pola asuh  dalam perkembangan  bahasa anak  usia dini atau sebesar 92,8%. b.  Faktor Dominan Yang  Mempengaruhi  Perkembangan  Bahasa Anak Usia Dini
Pola  asuh  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak  karena  berbagai alasan  yang  berkaitan  dengan  interaksi,  stimulasi,  dan  lingkungan  pembelajaran. Orang  tua  menggunakan  pola  asuh  untuk  mendidik  anaknya.  Pola  asuh  adalah hubungan  timbal  balik  antara  orang  tua  dan  anak  yang  menawarkan  rangsangan kepada  anak  untuk  mengembangkan  sikap,  perilaku,  dan  pengetahuan  yang dianggap  paling  sesuai  oleh  orang  tua  (Agustianti  &  Jazariyah,  2021).  Berikut beberapa  alasan  mengapa  pola  asuh  berperan  penting  dalam  perkembangan bahasa anak.
1)  Interaksi  dan  Komunikasi,  Pola  asuh  yang  responsif  dan  berorientasi  pada anak  cenderung  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  interaksi  dan komunikasi  yang  baik  antara  orang  tua  dan  anak.  Ini  memberikan kesempatan untuk  anak  untuk  mendengar,  berbicara,  dan  merespons  dengan  lebih  aktif, yang  penting  dalam pembelajaran  bahasa.
2)  Model  Peran,  Orang  tua  adalah  model  peran  yang  kuat  dalam  pembelajaran bahasa  anak.  Cara  orang  tua  berbicara,  melibatkan  anak  dalam  percakapan,

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427
Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
dan  membaca  bersama  anak  menjadi  contoh  bagi  anak  tentang  bagaimana berkomunikasi  dengan  benar.
3)  Eksposur  Terhadap  Bahasa,  Pola  asuh  yang  melibatkan  anak  dalam berbagai kegiatan  yang  melibatkan  bahasa,  seperti  membaca  buku,  bernyanyi,  atau berbicara  tentang  pengalaman  sehari-hari,  memberikan  anak  eksposur  yang kaya terhadap  kata-kata dan konsep-konsep  bahasa.
4)  Pengembangan  Keterampilan  Sosial,  Melalui  pola  asuh  yang  baik,  anak dapat mengembangkan  keterampilan  sosial  yang  diperlukan  untuk  berkomunikasi dengan  orang  lain.  Ini  termasuk  keterampilan  seperti  mendengarkan,  berbagi, dan memahami  makna sosial dalam bahasa.
5)  Pembelajaran  Kontekstual,  Pola  asuh  yang  mendukung  pembelajaran  bahasa dalam  konteks  nyata  membantu  anak  mengaitkan  kata-kata  dengan pengalaman  konkret.  Ini  membuat  pembelajaran  bahasa  lebih  bermakna  dan relevan  bagi mereka.
6)  Motivasi  dan  Percaya  Diri,  Pola  asuh  yang  positif  dan  penuh  dukungan  dapat meningkatkan  motivasi  dan  percaya  diri  anak  dalam  berbicara  dan  belajar bahasa.  Anak  yang  merasa  didukung  dan  dihargai  oleh  orang  tua  mereka lebih  cenderung  untuk  aktif  berpartisipasi  dalam  percakapan  dan  berbicara dengan  lebih percaya  diri.
Secara  keseluruhan,  pola  asuh  yang  baik  menciptakan  lingkungan  yang mendukung  perkembangan  bahasa  anak  dengan  menyediakan  stimulasi, interaksi,  dan  kesempatan  untuk  belajar  bahasa  secara  alami  dan  efektif.  Pola asuh  yang  responsif,  kaya  dengan  bahasa,  dan  penuh  kasih  sayang  akan memberikan  kontribusi  positif  terhadap  perkembangan  kemampuan  berbahasa anak.  Hal  ini  senada  dengan  temuan  dari  (Saifuddin,  2021)  yang  mengemukakan bahwa  ungkapan  bahasa  merupakan  karakter  yang  terbentuk  dari  seseorang semenjak  dini,  dan  itupun  tergantung  bagaimana  orang  tua  mendidiknya. Pendapat  lain  juga  dikemukakan  oleh  (Hamzah  et al., 2023) bahwa the family is a basic pillar in the child‟s language development stage because the family is the child‟s closest environment.
Kehadiran  orang  tua  dalam  perkembangan  kkebahasaan  anak  tidak  dapat diabaikan  begitu  saja.  Menurut  Papalia  dalam  (Anggraini,  2021)  orang  tua memainkan  peran  penting  pada  setiap  perkembangan  bahasa.  Jalinan komunikasi  dapat  dilakukan  oleh  ara  orang  tua  sejak  anak  masih  bayi, diantaranya  mendengarkan  music  lembut  yang  dapat  merangsang  fungsi pendengaran  anak,  dan  memberikan  kenyamanan  bagi  anak  dan  sang  ibu.  Hasil penelitian  Helmi  dalam  (Anggraini,  2021)  menguraikan  bahwa  intensitas orang tua yang  mengajak  anaknya  berbicara  merupakan  determinan  yang  penting  untuk merangsang  perkembangan  keterampilan  berbahasa  anak.  Lebih  lanjut  diuraikan bahwa  pola  asuh  demokratis  merupakan  pola  asuh  yang  tepat  bagi  orang  tua dalam  upaya  meningkatkan  pemerolahan  bahasa  anak.  Ketika  orang  tua membiasakan  diri  untuk  mengajak  anak  berbicara,  maka  secara  otomatis  kosa

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427 Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
kata  yang  didapatkan  anak  akan  semakin  bertambah.  Hal  ini  juga  memberikan dampak  yang  baik  bagi  anak  untuk  melatih  keterampilan  menyimak  dan berbicaranya  secara  berkelanjutan.  Kehadiran  orang  tua  dalam  proses pembimbingan  anak  khususnya  bahasa  menjadi  hal  yang  harus  diperhatikan. Beberapa  artikel  menyebutkan  bahwa  pola  bimbingan  disertai  stimulus  seperti membaca  dongeng  dan  bercerita  banyak  ditekankan  oleh  pola  pengasuhan seperti ini akan meningkatkan  kemampuan  bahasa secara optimal

## SIMPULAN
Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  perkembangan  bahasa  pada anak  usia  dini  masih  relatif  menarik  untuk  dijadikan  fokus  dalam  penelitian khususnya  pada  tiga  tahun  terahir  sesuai  dengan  pembatasan masalah penelitian. Berdasarkan  pengkajian  dapat  disimpulkan  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi perkembangan  bahasa  anak  adalah  pola  pengasuhan,  kecerdasan,  faktor eksternal  (semisal  jenis  kelamin  dan  umur)  dan  faktor  lingkungan (masyarakat dan lingkungan  sekitar)  dan  faktor dominan yang paling banyak disebutkan adalah pola asuh  keluarga  dengan  prosentase  sebesar  92,8%.  Pola  keluarga  dengan  didikan demokratis  dan  memberikan  kenyamanan  anak  untuk  belajar  disertai  dengan konsisten  dalam  memberikan  stimulus  akan  membantu  anak  untuk  meraih perkembangan bahasa secara optimal.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustianti,  D.,  &  Jazariyah,  J.  (2021).  The  Role  of  Parenting  in  the  Development of  Talents  and  Interest  of  Children. AWLADY :  Jurnal  Pendidikan  Anak , 7 (2), 251. https://doi.org/10.24235/awlady.v7i2.8420
Akbar  Evandino.  (2022). Darurat  Speech  Delay,  20  persen  Anak  RI  Alami Terlambat Bicara . Bisnis Style. https://lifestyle.bisnis.com/read/20220520/106/1535165/darurat-speech- delay-20-persen-anak-ri-alami-terlambat-bicara
Alfin,  J.,  &  Pangastuti,  R.  (2020).  Perkembangan  Bahasa  pada  Anak Speechdelay. JECED :  Journal  of  Early  Childhood  Education  and Development , 2 (1), 76 –86. https://doi.org/10.15642/jeced.v2i1.572 Anggraini,  N.  (2021).  Peranan  Orang  Tua  Dalam  Perkembangan  Bahasa  Anak Usia  Dini. Metafora:  Jurnal  Pembelajaran  Bahasa  Dan  Sastra , 7 (1),  43. https://doi.org/10.30595/mtf.v7i1.9741
Awliyah,  R.,  Suyadi,  S.,  Jannah,  F.  R.,  &  Mustofa,  A.  (2021).  Aspek Perkembangan  Bahasa  Anak  pada  Tingkat  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Edutama , 8 (1), 99. https://doi.org/10.30734/jpe.v8i1.1045
Azzahroh,  P.,  Sari,  R.  J.,  & Lubis, R. (2021). Analisis perkembangan bahasa pada anak  usia  dini  di  wilayah  Puskesmas  Kunciran  Kota  Tangerang  tahun 2020. Journal  for  Quality  in  Women’s  Health , 4 (1), 46 –55. https://doi.org/10.30994/jqwh.v4i1.104
Brantasari,  M.  (2022).  Pola  Asuh  Orang  Tua  terhadap  Perkembangan  Bahasa Anak  Usia  Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (2), 42 –51. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.119
Hamzah,  N.,  Suratman,  B.,  &  Rahnang,  R.  (2023).  Linguistic  Habitus:  The  Use  of

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage:  www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady P-ISSN: 2541-4658 E-ISSN: 2528-7427
Vol. 10, No  1 Maret  (2024)
Arabic  To  Early  Childhood  In  Parenting  (Millennial  Muslim  Parents). AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak , 9 (2), 119.
https://doi.org/10.24235/awlady.v9i2.11137
Hermawati,  N.  S.,  &  Sugito,  S.  (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam  Menyediakan Home  Literacy  Environment  (HLE)  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (3), 1367 –1381.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1706
Khosibah,  S.  A.,  &  Dimyati,  D.  (2021).  Bahasa  Reseptif  Anak  Usia  3-6  Tahun  di Indonesia. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2),  1860 – 1869. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1015
Klaveren,  C.  Van,  &  Wolf,  I.  De.  (2019). Systematic  Reviews  in  Education Research: In Contemporary Economic Perspectives in Education .
Paujiah,  T.  S.,  Muslihin,  H.  Y.,  &  Rahman,  T.  (2022).  Peran  Lingkungan  Dalam Menstimulasi  Perkembangan  Bahasa  Serta  Menumbuhkan  Karakter  Anak Usia  Dini. PELANGI:  Jurnal  Pemikiran  Dan  Penelitian  Islam  Anak  Usia Dini , 4 (1), 103 –122. https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.821
Puspita,  Y.,  Hanum,  F.,  Rohman,  A.,  Fitriana,  F.,  &  Akhyar,  Y.  (2022).  Pengaruh Faktor  Lingkungan  Keluarga  untuk  Perkembangan  Pemerolehan  Bahasa Pertama  Anak  Usia  2  Tahun  5  Bulan. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 4888 –4900. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2500 Saifuddin,  S.  (2021).  Manajemen  Parenting  Berbasis  Budaya  Lokal  Cirebon. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak , 7 (1), 15. https://doi.org/10.24235/awlady.v7i1.7630
Santrock,  W. (2012). Life-Span Development:Perkembangan Masa Hidup .
Syam,  A.  F.,  &  Damayanti,  E.  (2020).  Capaian  Perkembangan  Bahasa  Dan Stimulasinya  Pada  Anak  Usia  4  Tahun. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 9 (2), 71 –88.
https://doi.org/10.26877/paudia.v9i2.6235
Syamsiyah,  N.,  &  Hardiyana,  A.  (2021).  Implementasi  Metode  Bercerita  sebagai Alternatif  Meningkatkan  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini. Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (3),  1197 –1211. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1751
Wahidah,  A.  F.  N.,  &  Latipah,  E.  (2021).  Pentingnya  Mengetahui  Perkembangan
Bahasa  Anak  Usia  Dini  Dan  Stimulasinya. (JAPRA)  Jurnal  Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA) , 4 (1), 43 –62.
https://doi.org/10.15575/japra.v4i1.10940
Wartini,  S.,  &  Riyanti,  R.  (2018).  Pengaruh  Pola  Asuh  Terhadap  Perkembangan Karakter Sosial Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) , 1 (2), 21. https://doi.org/10.22460/ceria.v1i2.p21-27
Yuswati,  H.,  &  Setiawati,  F.  A.  (2022).  Peran  Orang  Tua  dalam  Mengembangkan Bahasa  Anak  Pada  Usia  5-6  Tahun. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 5029 –5040. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2908