Efektivitas Komik Edukasi terhadap Upaya Pencegahan Kekerasan pada Anak Sekolah Dasar Negeri Penggilingan 09 Pagi Jakarta Timur Tahun 2019

## The Effectiveness of Educational Comics on The Prevention of Violence in Elementary School Children
Triana Indrayani 1 , Nadya Namira 2
1Study Program DIV Midwifery, National University, Jakarta 2Student Study Program DIV Midwifery, National University, Jakarta Jalan RM. Harsono Blok Kenanga No. 11, Ragunan, Pasar Minggu, Jakarta 12550 Email: triana.indrayani@yahoo.com
KEYWORDS Educational Comics, Prevention of Violence, School Children
ABSTRACT Comics  are  effective  in  increasing  elementary  school  children's knowledge because comics have attractive colors and images, therefore they can facilitate easy understanding of a concept. One group of children who are vulnerable to being victims of sexual violence were elementary school  children.  This  study  aimed  to  measure  the  effectiveness  of educational  comics  on  the  prevention  of  violence  in  elementary  school children. The research design used in this study was a pre-experimental using the One Group Pre-Post-Test design, the sample in this study was 32  students  taken  using  total  sampling.  The  instrument  used  was  a questionnaire, the data analysis used paired t test. The results showed that there  were  significant  differences  in  the  pretest  and  posttest  after  the educational comic intervention. There is a significant influence between the effectiveness of educational comics on prevention of violence in state elementary  School  Children  before  the  intervention  and  after  the intervention. It is expected that students will be more proactive in finding information about preventing violence in children so that they can apply the information obtained as well as possible.

## PENDAHULUAN
M e n u r u t United Nations
International Children’s Emergency Fund (UNICEF) saat  ini,  kekerasan  terhadap anak  terjadi  secara  luas  di  Indonesia,  40 persen  anak  berusia  13-15  tahun melaporkan  pernah  diserang  secara  fisik sedikitnya satu kali dalam setahun.
Sebanyak  26  persen  melaporkan pernah mendapat hukuman fisik dari orang tua atau pengasuh di rumah. Sebanyak 50 persen  anak  melaporkan  di- bully di sekolah, dan sekitar 45 persen perempuan dan  anak  perempuan  di  Indonesia percaya   bahwa  suami / pasangan  boleh
memukul  istri/pasangannya  dalam situasi-situasi tertentu (Maknun, 2017).
M e n u r u t World Health
Organization  (WHO) 1  dari  4  orang dewasa  melaporkan  pernah  mengalami kekerasan saat usia anak/remaja, 1 dari 5 Perempuan  dan  1  dari  13  Laki-laki melaporkan  pernah  mengalami  kekerasan seksual  kekerasan  saat  usia  anak/remaja, 12%  anak-anak  didunia  mengalami kekerasan  seksual  pada  satu  tahun terakhir,  37%  dari  negara  menerapkan intervensi pencegahan kejadian kekerasan seksual  pada  skala  yang  lebih  besar (Adawiah, 2015).
M e n u r u t World Health
Organization  (WHO) mendefinisikan kekerasan  terhadap  anak  sebagai  semua bentuk  tindakan/perlakuan  menyakitkan s e c a r a  f i s i k  a t a u p u n  e m o s i o n a l , penyalahgunaan  seksual,  penelantaran, eksploitasi,  komersial  atau  lainnya  yang mengakibatkan  cedera/kerugian  nyata ataupun  potensial  terhadap  kesehatan anak,  kelangsungan  hidup  anak,  tumbuh kembang  anak  atau  martabat  anak,  yang dilakukan  dalam  konteks  hubungan tanggung jawab (Al Haq et al ., 2017).
Komisi  Nasional  Pelanggaran Anti-Perempuan  (Komnas  Perempuan) menyumbang  pada  tahun  2015 321.752 kasus pelecehan perempuan, yang berarti bahwa  sekitar  881  kasus  terjadi  setiap hari. Jumlahnya diperoleh dari pengadilan  agama,  305.535  kasus,  dan lembaga-lembaga   di   bawah   kemitraan Komisi Nasional Pelanggaran Perempuan, 16.217 kasus hasil
pengamatan mereka menunjukkan jumlah  pelecehan  wanita  meningkat  9% setiap  tahun.  Menurut  catatan  komisi pada  tahun  2016,  dari  kasus  pelecehan wanita,  pelecehan  seksual  berada  di
peringkat  kedua,  dengan  jumlah  total kasus  hingga  2.399  kasus  (72%),  kasus pemerkosaan  sekitar  601  kasus  (18%), pelecehan seksual mencapai 166 kasus (5%) (Komnas Perempuan, 2019).
Kasus  kekerasan  seksual  pada anak di dunia menurut data dari National Children‟s  Alliance  (NCA) pada  tahun 2013 terdapat 202,265 kasus. Tahun 2014 jumlah  kasus  kekerasan  seksual  pada anak meningkat menjadi 205,438. Namun terjadi  penurunan  kasus  kekerasan seksual  pada  anak  pada  tahun  2015  dari bulan   Januari   sampai   Juni   menjadi 101,769.  Sementara  di  Indonesia, Pusat data  dan  Informasi  (Pustadin)  Komisi Nasional  Perlindungan  Anak  (Komnas PA)  mencatat  sepanjang  tahun  2013 terdapat 1.620 kasus kekerasan pada anak dengan  kasus  kekerasan  psikis  sebanyak 313  kasus  (19%),  kekerasan  fisik sebanyak 490 kasus (30%) dan kekerasan seksual  menempati  angka  kejadian  yang tertinggi  yakni  sebanyak  817  kasus (51%) (Dewi et al ., 2016).
Menurut  data  pelanggaran  hak anak  oleh  Komisi  Perlindungan  Anak Indonesia  (KPAI)  ada  3.673  kasus kekerasan pada anak dalam kurun waktu tahun 2018 dan rata-rata terjadi 15 kasus setiap  harinya.  Hasil  pemantauan  KPAI d a r i  2 0 1 3  s a m p a i  2 0 1 8 ,  t e r j a d i peningkatan yang signifikan. Tahun 2013 terjadi 4352 kasus kekerasan, tahun 2014 ada  5099  kasus,  tahun  2015  ada  4338 kasus, tahun 2016 ada 4678 kasus, tahun 2017 ada 4632 dan tahun 2018 ada 3673, sedangkan untuk pelaku hampir sebagian besar  pelaku  adalah  orang  terdekat korban, misal-nya saudara, kakek bahkan ayah  kandung  korban  dan  rata-rata  dari golongan  masyarakat  ekonomi  bawah. Artinya,   anak   rentan  menjadi  korban

## EFEKTIVITAS KOMIK EDUKASI TERHADAP UPAYA PENCEGAHAN KEKERASAN PADA
ANAK  SEKOLAH  DASAR  NEGERI  PENGGILINGAN  09  PAGI  JAKARTA  TIMUR
TAHUN 2019
kekerasan  justru  di  lingkungan  rumah. yang  pelaku  kekerasan  mengenal  anak- anak  tersebut  dengan  sangat  dekat (Yulianti et al ., 2019).
Sekitar 70 persen pelaku
kekerasan terhadap anak adalah orangtua mereka  sendiri.  Dengan  data  fakta  ini, KPAI  berupaya  melakukan  program- program  edukasi  kepada  para  orangtua agar  dapat  mencegah  tindak  kekerasan terhadap anak dengan melakukan hearing dan  konsultasi  pada  anak  dan  orangtua. Dengan demikian, data tersebut semakin memperjelas  gambaran  muram  tentang pemenuhan  hak-hak  anak  Indonesia (Fajar et al ., 2016).
Sebagian  besar  data  CATAHU
(Catatan  Tahunan)  yang  dikompilasi Komnas Perempuan bersumber dari data kasus/perkara  yang  ditangani  oleh  PA. Dari total 406.178 kasus kasus kekerasan terhadap  perempuan  yang  dikompilasi Komnas  Perempuan  pada  tahun  2018, sebanyak 392.610 kasus atau 96% adalah data PA (Pengadilan Agama) dan 13.568 kasus  atau  3%  adalah  data  yang  berasal dari 209 lembaga mitra pengada layanan yang  mengisi  dan  mengembalikan formulir  pendataan  Komnas  Perempuan. Dari data berdasarkan kuesioner tersebut tampak kekerasan terhadap Perempuan di tahun  2018  dalam  CATAHU  2019 mengalami   peningkatan   yaitu   sebesar 406.178  k as us  nai k  s eki t ar  1 4% dibandingkan  dengan  tahun  sebelumnya CATAHU  2018  yaitu  sebesar  348.446 (Komnas Perempuan, 2019).
Data  Jumlah  Korban  Kekerasan Terhadap  Perempuan  dan  Anak  Yang Ditangani Oleh Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan  Perempuan  dan  Anak
(P2TP2A). Berdasarkan
Tempat
Kejadian  Kasus  di  Provinsi  DKI  Jakarta Tahun  2018  ada  217  korban.  Kasus kekerasan  seksual  banyak  dialami  oleh anak-anak dan remaja, dikarenakan anak- anak lebih cenderung mudah di pengaruhi dan  di  ancam  oleh  pelaku  pelecehan seksual  kekerasan  seksual  yang  terjadi pada anak-anak merupakan suatu peristiwa  krusial  karena  membawa dampak negatif p a d a k e h i d u p a n k o r b a n d i m as a dewasanya dan akan menimbulkan  dampak  seperti  depresi, fobia, dan mimpi  buruk,  curiga  terhadap orang  lain  dalam waktu yang cukup lama (Hartati, 2013).
Media
komik efektif meningkatkan  pengetahuan  dan  perilaku anak  sekolah  dasar  dikarenakan  media komik memiliki warna dan gambar yang menarik  dan  dapat  mempermudah pemahaman. Salah satu  kelompok anak- anak  yang  rentan  menjadi  korban kekerasan seksual adalah anak-anak yang d u du k  d i  b a n gk u  s e k o l a h  d as a r. Penelitian  ini  menyasar  anak  sekolah dasar khususnya dalam rentang umur 7-8 tahun, dimana pada rentang usia ini, anak sudah  mulai  memasuki  masa  pubertas, anak-anak  sudah  mulai  mengalami perubahan  fisik  dan  mulai  tertarik  pada lawan jenisnya. Pada masa ini anak juga mulai masuk ke dalam dunia yang baru, mulai  banyak  berhubungan  dengan orang-orang  di  luar  keluarganya  dan b e r k e n a l a n  d e n g a n  s u a s a n a  d a n lingkungan  baru  dalam  kehidupannya (Alodia et al ., 2018).
Berdasarkan latar belakang di atas maka  peneliti  tertarik  dan  berkeinginan untuk melakukan penelitian dengan judul
“Efektivitas  Komik  Edukasi  Terhadap Upaya  Pencegahan  Kekerasan  Pada Anak Sekolah Dasar Negeri Penggilingan 09 Pagi Jakarta Timur tahun 2019.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan desain  penelitian pra-eksperiment  one g r o u p  p r e - t e s t - p o s t - t e s t , hanya menggunakan  satu  kelompok  saja  yaitu kelompok  eksperimen  tanpa  kelompok kontrol.  Sebelum  diberikan  perlakuan, kelompok  eksperimen  terlebih  dahulu diberikan pretest ,  kemudian  diberikan perlakuan ( t r e a t m e n t ) dengan menggunakan komik edukasi dan setelah itu  diberikan post-test .  Populasi  anak yang  dipilih  adalah  anak  sekolah  dasar negeri  09  penggilingan  kelas  1-A  yang berdomisili  di  Jakarta  Timur,  dilakukan pada Juli 2019. Sampel yang diambil dari penelitian ini adalah 32 siswa. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner dengan jenis  pertanyaan  tertutup  dan  dijawab responden  sesuai  dengan  petunjuk kegiatan  bertemakan  upaya  pencegahan kekerasan  dengan  menggunakan  media komik.  Anak  akan  diberikan  komik mengenai  upaya  pencegahan  kekerasan, dan dipelajari selama 1 minggu. Validitas digunakan  uji  statistik  yakni  teknik korelasi product  moment .  Reliabilitas d e n g a n  m e n g g u n a k a n  u j i A l p h a cronbach’s . Analisis data yang digunakan adalah menggunakan uji Paired sample t- test .

## I S I
Berbagai  analisis  hasil  penelitian dijelaskan sebagai berikut:

## 1. Analisis Univariat
Tabel  1  Rata–rata  perubahan  perilaku siswa  sebelum  dan  sesudah  diberikan media  komik  di  Sekolah  Dasar  Negeri Penggilingan  09  Pagi  Jakarta  Timur tahun 2019.
Variabel Mean Std. Deviation Minimum- Maximum Pretest Post test 62.72 85.81 6.417 3.542 50-73 80-92
Berdasarkan  tabel  1  diperoleh h a s i l  p e n e l i t i a n  b a h w a  r a t a – r a t a pengukuran perilaku menggunakan Skala Guttman  sebelum  intervensi  yaitu mean 62.72 dengan standar deviasi 6.417 serta nilai minimum 50 dan nilai maximum 73 pada  pengukuran  perilaku  setelah intervensi didapatkan mean 85.81 dengan standar deviasi 3.542 serta nilai minimum
80 dan nilai maximum 2.

## 2. Uji Normalitas
Tabel  2  Hasil  Uji  Normalitas Kolmogorov-Smirnov  Pre-test  dan  Post- test Efektivitas Komik Edukasi Terhadap Upaya Pencegahan Kekerasan Pada Anak Sekolah  Dasar  Negeri  Penggilingan  09 Pagi Jakarta Timur Tahun 2019.

## Kolmogorov-Smirnov
Statistic       Df             Sig
Selisih         0.126         32           0.200
Tabel 2 menunjukan setelah dilakukan hasil u j i  n o r m a l i t a s  m e n g g u n a k a n  u j i Kolmogorov-Smirnov selisih pretest dan posttest , didapatkan hasil nilai p   value 0.200  hal  tersebut  menunjukan  bahwa data  normal,  karna  dasar  pengambilan keputusan   bahwa   berdistribusi   normal bila hasil uji signifikan (p value > 0.05).
TAHUN 2019 55

## 3. Analisis Bivariat
Tabel  3  Hasil  Uji  Paired  Samples
T-Test  Efektivitas  Komik  Edukasi Terhadap  Upaya  Pencegahan  Kekerasan Pada  Anak  Sekolah  Dasar  Negeri Penggilingan  09  Pagi  Jakarta  Timur tahun 2019.
Variabel Pre-test dan Post-test N Mean Std. Deviation SE P value Pretest Post test 32 32 62.72 85.81 6.417 3.542 1.134 0.626 0.000 Tabel 3 menunjukkan hasil Paired
Samples  T-Test yang  menunjukkan  nilai rata  rata (mean)  pre-test 62.72  dengan standar  deviasi  6.417  dan  nilai  rata  rata (mean)  post  test 85.81  dengan  standar deviasi  3.542,  nilai  signifikansi p  value
0.000  sehingga  <  0.05.  Karena p  value 0.000  <  0.05  maka  Ho  ditolak.  Hal tersebut menunjukkan bahwa data pretest dan posttest pada  kelas  1-A  terdapat pengaruh  terhadap  efektifitas  media komik  edukasi  atau  terdapat  perbedaan antara hasil pretest dan posttest .
Hasil  penelitian  bahwa  rata–rata pengukuran perilaku menggunakan Skala Guttman  sebelum  intervensi  yaitu mean 62.72  dengan  standar  deviasi  6.417  serta nilai minimum 50  dan  nilai maximum 73 pada  pengukuran  perilaku  setelah intervensi didapatkan mean 85.81 dengan standar deviasi 3.542 serta nilai minimum
80 dan nilai maximum 92.
Kekerasan  terhadap  anak  adalah semua  bentuk  atau  tindakan  perlakuan menyakitkan  secara  fisik  ataupun emosional,  penyalahgunaan  seksual, trafiking,  penelantaran,  eksploitasi komersial  termasuk  eksploitasi  seksual komersial  anak  yang  mengakibatkan cidera  atau  kerugian  nyata  ataupun potensial  terhadap  kesehatan  anak, kelangsungan  hidup  anak,  tumbuh
kembang  anak  atau  martabat  anak,  yang dilakukan  dalam  konteks  hubungan tanggung  jawab,  kepercayaan  atau kekuasaan (Sulistyowati et al ., 2018).
Menurut  analisis  peneliti,  bahwa sebelum  diberikan  komik  edukasi mengalami  hasil  perilaku  siswa  yang buruk,  siswa  belum  mengetahui  apa  saja pencegahan  kekeras an  pada  anak sehingga  siswa  diperlukan  sebuah pembelajaran  pemaparan  informasi mengenai  kekerasan  melalui  promosi kesehatan  menggunakan  alat  bantu berupa komik atau pun media cetak yang lainya  agar  siswa  dapat  mengingat informasi  yang  disampaikan  dan  di harapkan  siswa.  Komik  terbukti  mampu membantu  anak  dalam  proses  belajar tentang pencegahan kekerasan pada anak, karena  komik  memberikan  materi  yang menarik dan memotivasi serta dilengkapi dengan  dukungan  visual.  Itu  artinya komik  merupakan  media  yang  cocok untuk isu kesehatan dengan sasaran anak. Penggunaan  media  dalam  pendidikan kes ehat an  m em il iki  t uj uan  unt uk menimbulkan  perhatian  terhadap  suatu masalah  dan  mengingatkan  informasi yang  disampaikan  supaya  menimbulkan perubahan  pengetahuan  dan  sikap  pada siswa.
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis, hasil Paired  Samples  T-Test yang menunjukkan  nilai p  value 0.000 sehingga < 0.05. Karena p value 0.000 < 0.05  maka  Ho  ditolak.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  data pretest dan posttest pada kelas 1-A terdapat pengaruh terhadap efektifitas media komik edukasi atau  terdapat  perbedaan  antara  hasil pretest dan posttest .
Penggunaan media dalam pendidikan  kesehatan  memiliki  tujuan untuk  menimbulkan  perhatian  terhadap suatu   masal ah   dan   mengingatkan
informasi  yang  disampaikan  supaya menimbulkan  perubahan  pengetahuan dan sikap. Kekerasan terhadap anak merupakan cerminan
dari ketidakseimbangan  pengaruh  atau  kuasa antara  korban  dan  pelaku.  Kekerasan terhadap  anak  mungkin  terjadi  hanya sekali  tetapi  mungkin  melibatkan berbagai  dampak  yang  secara  tidak langsung  dirasakan  dalam  jangka panjang,  atau  mungkin  juga  bisa  terjadi berkali-kali  dan  semakin  sering  selama berbulan-bulan  atau  bertahun-tahun. Dalam  segala  bentuknya,  kekerasan  dan s al ah  pe rl ak uan  be rdam p ak  p ad a keselamatan, kesehatan dan perkembangan  anak  (Fitria,  2017). Komik efektif meningkatkan pengetahuan anak  sekolah  dasar  tentang  kekerasan pada  anak.  Siswa  dengan  perilaku  baik pada  kelompok  eksperimen  mengalami peningkatan, dari 65.7%, setelah edukasi menggunakan komik meningkat  menjadi 91.4%.  Media komik  efektif  dan mampu  meningkatkan  pengetahuan dan  sikap  anak  sekolah  dasar.  Terbukti dari  hasil  penelitiannya  pengetahuan cukup  70%  meningkat  dari  m e n j a d i p e n g e t a h u a n  b a i k  8 7 % ,  sedangkan peningkatan sikap dari sikap negatif 67% menjadi  sikap  positif  77%  (Rahmanto  & Dwikurnaningsih, 2019).
Penelitian  ini  sejalan  dengan Nuraini  Hakim  Hasil  penelitian  yang didapatkan  yaitu  terdapat  peningkatan rerata self  efficacy sebanyak  6,62  dan pvalue 0,001. Hal tersebut menggambarkan  adanya  pengaruh  yang signifikan  antara  pendidikan  kesehatan melalui  komik  dengan self  efficacy pada anak (Utami, 2018).
Menurut  analisis  peneliti,  bahwa s et el ah  di be ri kan  k om i k  eduk as i mengalami  perubahan  perilaku  menjadi baik  yang  berarti  komik  dalam  proses
pembelajaran  bermanfaat  membuat pengajaran lebih menarik perhatian siswa sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi belajar  siswa.  Materi  pembelajaran  akan lebih  jelas  maknanya      sehingga  dapat lebih  mudah  dipahami  oleh  siswa  dan memungkinkan  siswa  menguasai  tujuan pembelajaran yang lebih baik. Pengajaran lebih  bervariasi,  tidak  semata-mata komunikasi  verbal  melalui  penuturan kata-kata  oleh  guru  sehingga  siswa  tidak bosan (Saputra, 2016).
Pesan pembelajaran harus meningkatkan  motivasi  siswa.  Pemilihan isi  dan  gaya  penyampai an  pes an mempunyai  tujuan  memberikan  motivasi kepada  siswa.  Isi  dan  gaya  penyampaian pesan  juga  harus  merangsang  siswa memproses  apa  yang  dipelajari  serta memberikan  rangsangan  belajar  baru. Pesan  pembelajaran  yang  baik  akan mengaktifkan  siswa  dalam  memberikan tanggapan,  umpan  balik  pada  siswa. dapat  digunakan  komik  sebagai  media bel aj ar  d al am  up ay a  pe nc ega han kekerasan  seksual  pada  anak  usia  dini (Yulianti et al., 2017).

## PENUTUP
Terdapat
hubungan yang bermakna  efektivitas  penggunaan  komik edukasi  dalam  merubah  perilaku  siswa terhadap  upaya  pencegahan  kekerasan pada  Sekolah  Dasar  Negeri  Penggilingan 09 Pagi Jakarta Timur tahun 2019.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kepada  Sekolah Dasar  Negeri  Penggilingan  09  Pagi Jakarta Timur dan pihak yang terkait atas bantuan,  bimbingan dalam  penyelesaian penelitian ini.
TAHUN 2019

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiah,  R.  2015.  Upaya  Pencegahan Kekerasan  Terhadap  Anak.  Jurnal Keamanan Nasional.1(2): 279–296. Al Haq, A.F., Rahardjo, S.T., Wibowo, H. 2017.  Kekerasan  Seksual  Pada Anak  di  Indonesia,  Prosiding Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat.  2(1).  Doi:  10.24198/ Jppm.V2i1.13233.
Alodia,  D.,  Jesslyi,  Anggreini,  V.  2018. K e j a h a t a n  p e d o f i l i a  s e b a g ai perilaku  menyimpang  dan  upaya penegakan  hukumnya.  J urnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni. 2(2):534-543. Dewi,  N.S.,  Arisanti,  N.,  Rusmil,  V.K., Sekarwana,  N.,  Dhamayanti,  M. 2016.  Deteksi  Dini  Pengalaman Kekerasan  Pada  Anak  di  Tingkat Keluarga  Di  Kecamatan  Jatinangor Early  Detection  of  Child  Abuse Experience  At  Family  Level  In
J a t i n an g o r   S ub di s t ri c t .   J S K . 2(3):123–129.
Fajar A.,  Sanjaya,  R.,  Prasetya,  H.  2016. Game  Concept  for  Seual  Child Abuse  Anticipation.  Sisforma. 3(1):6–12.
Fi t ri a,  M .  2017.  Int egrat ive  S ex Education  for  Children.  Jurnal Psikologi Integratif.5(1):76-93. Hartati,  M.  2013.  Studi  Tentang  Upaya Penanganan  Tindak  Kekerasan Terhadap  Perempuan  Dan  Anak (Studi Kasus Pada Pusat Pelayanan Terpadu  Pemberdayaan  Perempuan Dan  Anak  (P2tp2a)  Provinsi K a l i m a n t a n  Ti m u r ) .  e J u r n a l Administrasi      Negara.  1(3):1094– 1106.
Komnas  Perempuan.  2019.  korban bersuara, data  bicara,  sahkan RUU penghapusan  kekerasan  seksual
sebagai  wujud  komiten  negara. Catatan Tahunan tentang Kekerasan p a d a  P e r e m p u a n ,  1 6  M a r e t 2019:1-107.
Maknun,  L.  2017.  Kekerasan  terhadap Anak  yang  dilakukan  oleh  Orang T u a ( C h i ld A b u s e ). Jurnal Madrasah  Ibtidaiyah  Muallimuna. 3(1):66-77.
Rahmanto, P., Dwikurnaningsih, Y. 2019. Pengembangan  Media  Komik Untuk  Mencegah.  G  E  N  TA MULIA. X(1):105–121.
Ramadhanti.  2016.  Komik  edukasi pencegahan  kejahatan  seksual  pada anak.  e-Proceeding  of  Art  & Design. 3(3):696-707 Saput ra,  R.H.  2016.  Peran  pusat pelayanan  terpadu  perempuan  dan anak  (P2TPA)  yogyakarta  dalam menangani  korban  kekerasan seksual  pada  anak  perspektif bimbingan  dan  konseling  islam). Skripsi.UIN Sunan Kalijaga. Sulistyowati, A.,  Matulessy, A.,  Praktito, 2018. Psikoedukasi seks:
meningkatkan  pengetahuan  untuk mencegah-pelecehan  seksual  pada anak  prasekolah.  Jurnal  Ilmiah Psikologi Terapan. 6(1):17–27.
Utami, PN. 2018. Pencegahan Kekerasan Terhadap  Anak  Dalam  Perspektif Hak  Atas  Rasa  Aman  di  Nusa Tenggara   Barat.   Jurnal   HAM. 9(1):1–17.
Yulianti, P.D., Suyati, T., Rakhmawati, E . ,
C h a n d r a , A . 2 0 1 9 . T h e
Development  of  Serial  Assertive C o m i c s  a b o u t  R e p r o d u c t i o n Organs:  Prevention  Toward  Early Child  Sexual  Abuse.  GUIDENA: Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  Psikologi, Bimbingan dan Konseling. 9(1):16– 22.