Vol. 1, No. 1, Januari 2018, hal. 1-7
JCES FKIP UMMat || ISSN 2614-3666
PENYULUHAN PENGGUNAAN PUNGTUASIPADA KARYA TULIS SISWA KELAS XI IPAMADRASAH ALIYAHRAUDLATUSSHIBYAN NW BELENCONG GUNUNG SARI

## Saharudin, Agus Saputra, Khusnul Khotimah, Arif Nasrullah, Rahmad Hidayat
Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Mataram, sahrul_saharuddin@yahoo.com Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Mataram, saputra.box@gmail.com Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Mataram, khusnul_pena@yahoo.com Pendidikan Agama, Universitas Mataram, me.nasrullah@gmail.com Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Mataram, asscouty456@gmail.com

## ABSTRAK
Abstrak:  Kegiatan  Penyuluhan  Penggunaan  Pungtuasi  pada  Karya  Tulis  Siswa  Kelas XI IPA MA Raudlatusshibyan NW Belencong Gunung Sari dilaksanakan dengan dasar sering  abainya  penutur  bahasa  Indonesia  terhadap  aturan  berbahasa  Indonesia  lisan dan tulis. Pengabaian aturan itu dilakukan  secara sadar dan  tidak sadar.  Pengabaian aturan tidak hanya dilakukan oleh masyarakat awam, tetapi juga dilakukan oleh kaum terpelajar di lingkungan perguruan tinggi serta instansi-instansi pemerintah.
Kegiatan  dilaksanakan  di  MA  Raudlatusshibyan  NW  Belencong  dengan melibatkan  siswa  kelas  XI  IPA.    Kegiatan  dilaksanakan  dalam  bentuk  pemberian materi,  diskusi,  dan  pemecahan  masalah  dalam  bentuk  soal-soal.  Materi  penyuluhan adalah  penggunaan  pungtuasi  berdasarkan  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia sesuai dengan Permendikbud nomor 50 tahun 2015.
Kegiatan  penyuluhan  dapat  dikatakan  berhasil  berdasarkan  serapan  peserta terhadap  materi  yang  dibuktikan  dengan  kemampuan  peserta  dalam  menyelesaikan persoalan  yang  diberikan.  Peserta  merasa  kegiatan  semacam  ini  penting  karena membuat  mereka  sadar  bahwa  penggunaan  pungtuasi  yang  mereka  pahami sebelumnya masih terdapat banyak kekeliruan. Untuk itu, kegiatan semacam ini perlu digalakkan demi terjaganya bahasa Indonesia yang baik, terutama benar.
Kata Kunci: penyuluhan, penggunaan pungtuasi, karya tulis.
Abstract: Elucidation  activity  of  Punctuation  Usage  on  Student  Writing  Class  XI  IPA MA  Raudlatusshibyan  NW Belencong Gunung  Sari  is  implemented  on  the  basis  of frequent  Indonesian  speakers’  misuses  on  Indonesian  oral  and  written  rules.  The ignorance of the rules is done consciously and unconsciously. The ignorance of rules is not only done by ordinary people, but also done by educated people in the environment of universities and government agencies.
The  activity  was  held  in  MA  Raudlatusshibyan  NW  Belencong  by  involving students  of  class  XI  IPA.  Activities  are  carried  out  in  the  form  of  giving  materials, discussion, and problem solving in the form of questions . The extension material is the use of punctuation based on the Spelling General Guidelines of Indonesia in accordance with Permendikbud number 50 of 2015.
This  elucidation  activity  can  be  said  to  succeed  based  on  participants' absorption of the material as evidenced by the ability of participants in solving the given problem.  Participants  feel  this  kind  of  activity  is  important  because  it  makes  them aware  that  the  use  of  punctuations  that  they  understand  before  there  are  still  many mistakes. For that, this kind of activity should be encouraged in order to maintain good Indonesian usage.
Keywords:elucidation, punctuation usage, academic writing.
Riwayat Artikel: Diterima: 2 Desember 2017, Disetujui: 10 Januari 2018

## A. PENDAHULUAN
Keterampilan menulis secara umum merupakan keterampilan yang paling tinggi  tingkatannya  dibandingkan  keterampilan  berbicara,  membaca,  dan mendengar. Sukasmo (2012) menyatakan bahwa keterampilan menulis harus melalui latihan secara intensif dan tidak dapat  diperoleh secara serta-merta tanpa latihan yang terus-menerus.
Seorang penulis tidak hanya melakukan proses berpikir, tetapi dia harus mampu  mengorganisasi  ide-ide  atau  gagasan  yang  diperoleh  dari  proses berpikir berdasarkan pengalaman yang diperoleh melalui kegiatan berbahasa yang  lain  (menyimak  dan  membaca),  dengan  menggunakan  serangkaian simbol  atau  lambang  dalam  bentuk  kalimat,  paragraf,  dan  wacana,  serta memperhatikan  penggunaan  ejaan  yang  tepat  (Grabe,  1996).  Semua  syarat- syarat tersebut harus dilakukan terutama dalam menulis karya yang sifatnya ilmiah.
Penggunaan  ejaan  sebagai  salah  satu  kemampuan  yang  harus  dimiliki oleh  seorang  penulis  karya  ilmiah  relatif  sering  diabaikan.  Hal  ini  dapat disebabkan  terlalu  fokusnya  seorang  penulis  dalam  mentransformasikan pikiran  dan  idenya  dalam  bentuk  tulisan.  Kefokusan  itu  membuat  seorang penulis  lebih  menitikberatkan  kesempurnaan  rangkaian  kalimat  daripada ketepatan  penggunaan  aturan  ejaan.  Salah  satu  aturan  ejaan  yang  sering kurang diperhatikan adalah aturan penggunaan Pungtuasi.
Kekeliruan  berupa  abainya  penggunaan  pungtuasi  yang  benar  sering dilakukan  oleh  berbagai  kalangan  terpelajar.  Kalangan  terpelajar  yang dimaksud  tidak  hanya  siswa,  tetapi  juga  mahasiswa.  Bahkan,  kalangan pendidik  pun  tidak  luput  dari  kekeliruan  tersebut.  Jika  dibiarkan,  lama- kelamaan,  kekeliruan  semacam  ini  dapat  menyebabkan  banyak  orang  akan merasa  dan  memvonis  apa  yang  biasa  mereka  tuliskan  merupakan  standar kebenaran.
Kenyataan  semacam  itu  memerlukan  langkah-langkah  preventif  dalam rangka  menjaga  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar. Langkah-langkah  preventif  itu  dapat  dilakukan  dengan  mengadakan penyuluhan  dan  pelatihan  pada  berbagai  kalangan,  utamanya  siswa-siswi sekolah  menengah  atas.  Penyuluhan  tersebut  nantinya  dapat  menjadi  bekal mereka  dalam  meneruskan  pendidikan  ke  jenjang  perkuliahan.  Hal  ini mengingat  jenjang  perkuliahan  akan  benar-benar  berkutat  pada  kegiatan tulis-menulis ilmiah.
Sebagaimana  tersebut  di  atas,  penyuluhan  penggunaan  pungtuasi terhadap siswa sekolah menengah atas penting dilakukan. Hal ini mengingat pada  jenjang  mahasiswa  masih  banyak  ditemukan  mahasiswa  yang  belum mampu  menggunakan  pungtuasi  dengan  tepat  sebagaimana  aturan  yang berlaku –termasuk juga kemampuan merangkai kalimat dengan efektif untuk membentuk paragraf–. Untuk itulah, langkah preventif perlu dilakukan.
Saharudin, Penyuluhan Penggunaan Pungtuasipada...
Dalam pada itu, kurikulum sekolah menengah yang berlaku saat ini lebih menitikberatkan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  berbasis  pada  teks. Para  siswa  diharapkan  mampu  menulis  teks  dengan  benar  sesuai  dengan macam-macam  teks  yang  termaktub  dalam  kurikulum.  Kebenaran  menulis teks tentu mensyaratkan perbagai hal sebagaimana yang telah disebutkan di atas.  Oleh  karena  itu,  penyuluhan  penggunaan  pungtuasi  pada  siswa-siswi sekolah  menengah  atas  dalam  kesempatan  ini  penting  dilakukan  sebagai langkah  preventif  dan  mempersiapkan  mereka  ke  jenjang  berikutnya  yang lebih kompleks.
Berbahasa  Indonesia  tulis  yang  baik  dan  terutama  yang  benar mengharuskan  kita  untuk  taat  kepada  aturan-aturan  berbahasa.  Dalam rangka  itu,  bahasa  Indonesia  memiliki  pelbagai  aturan  seperti  aturan kebakuan, keefektifan kalimat, ejaan, dan semacamnya. Berbagai aturan itu disadari  keberadaannya  oleh  para  penutur  bahasa  Indonesia.  Namun,  pada praktisnya,  aturan-aturan  itu  kadang  diabaikan  atau  dianggap  kurang penting.  Kontradiksi  ini  dapat  menimbulkan  kebiasaan  tidak  taat  terhadap aturan bahasa.
Di  sisi  yang  lain,  terdapat  juga  penutur  bahasa  yang  tidak  sadar  akan keberadaan  aturan  berbahasa  tulis  yang  harus  ditaati.  Penutur  yang semacam ini biasanya mendasarkan diri pada standar keumuman yang biasa dilakukan  oleh  orang  lain  yang  dilihatnya.  Padahal,  standar  keumuman  itu belum  tentu  benar  atau  taat  asas.  Kenyataan  ini  merupakan  masalah  yang lebih-lebih harus mendapat perhatian.
Berdasar  pada  kenyataan  di  atas,  beberapa  masalah  yang  dapat dirumuskan adalah sebagai berikut.
a. Penutur bahasa sadar akan adanya aturan dalam berbahasa tulis. Namun, penutur  tersebut  sering  abai  dan  menganggap  aturan  tersebut  kurang penting.
b. Penutur  bahasa  tidak  sadar  akan  adanya  aturan  dalam  berbahasa  tulis sehingga  tulisan  yang  dibuat  hanya  mementingkan  aspek  menuangkan pikiran dalam bentuk tulisan.
c. Penutur  membuat  aturan  sendiri  berdasarkan  pengalaman  visualnya melihat kebiasaan orang lain yang dianggapnya benar. Hal ini tentu dapat mengacaukan aturan-aturan baku yang sudah ditetapkan.
Kegiatan  penyuluhan  ini  melibatkan  siswa  kelas  XI  IPA  MA Raudlatusshibyan  NW  Belencong.  Siswa  sekolah  menengah  atas  dipilih sebagai peserta penyuluhan agar dari sejak dini mereka memiliki kesadaran akan  pentingnya  memahami  dan  menaati  aturan  dalam  menulis  khususnya aturan  penggunaan  pungtuasi.  Selain  itu,  peserta  penyuluhan  diharapkan memiliki  bekal  sejak  dini  untuk  menghadapi  jenjang  pendidikan  yang  lebih tinggi.

## B. METODE PELAKSANAAN
Berdasarkan  keadaan  dan  masalah  yang  telah  dirumuskan  sebelumnya, langkah-langkah pemecahan masalah yang dapat diambil sebagai berikut.
a. Penyuluh  menekankan  pentingnya  berbahasa  Indonesia  yang  baik  dan benar serta pentingnya taat terhadap aturan berbahasa.
b. Penyuluh  menyampaikan  berbagai  aturan-aturan  yang  berlaku  dalam kegiatan tulis-menulis.
c. Penyuluh  memberikan  contoh  karya  tulis  yang  tidak  menaati  aturan penggunaan pungtuasi yang sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
d. Penyuluh  mengajak  peserta  untuk  bersama-sama  menganalisis  dan menentukan kesalahan penggunaan pungtuasi.
e. Penyuluh  mengajak  peserta  untuk  membuat  tulisan  yang  mengikuti aturan penggunaan pungtuasi.
f. Penyuluh memaparkan rangkuman hasil kegiatan yang telah dilakukan.
g. Penyuluh bersama peserta melakukan evaluasi dalam bentuk diskusi dan tanya jawab mengenai materi dan pelaksanaan kegiatan penyuluhan. Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  penyuluhan  ini  disesuaikan dengan langkah-langkah pemecahan masalah. Berdasarkan langkah-langkah pemecahan  masalah  yang  telah  disebutkan  sebelumnya,  metode  yang digunakan berupa metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan studi kasus.
Ceramah  dilakukan  dengan  memberikan  materi  kepada  peserta  berupa aturan  penggunaan  pungtuasi.  Tanya  jawab  dilakukan  untuk  memberikan kesempatan  sebesar-besarnya  kepada  peserta  untuk  menggali  pengetahuan dari penyuluh. Studi kasus dilaksanakan dalam bentuk kegiatan analisis dan menentukan  pelbagai  bentuk  kesalahan  penggunaan  pungtuasi  pada  karya tulis yang  siswa  dan  karya  tulis yang  telah  disediakan  oleh  penyuluh.  Pada akhirnya,  penyuluh  dan  peserta  bersama-sama  membuat  rangkuman mengenai proses dan hasil kegiatan dan melakukan evaluasi.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebagaimana  rumusan  masalah  dan  kerangka  pemecahan  masalah  yang telah  ditetapkan,  realisasi  pemecahan  masalah  dilakukan  dengan melaksanakan  penyuluhan  penggunaan  pungtuasi  pada  siswa  kelas  XI  IPA MA  Raudlatusshibyan  NW  Belencong.  Penyuluhan  dilakukan  dalam  bentuk pemberian materi pungtuasi oleh para penyuluh dan diskusi berupa analisis kesalahan  penggunaan  pungtuasi  serta  tanya  jawab  seputar  berbahasa Indonesia yang baik dan benar.
Pada  tahap  pertama,  kepada  peserta  diberikan  materi  tentang penumbuhan sikap positif dan cinta terhadap bahasa Indonesia. Dalam pada itu,  kepada  peserta  juga  diberikan  materi  tentang  hakikat  berbahasa Indonesia yang baik dan benar. Pada tahap kedua, penyuluh menyampaikan
Saharudin, Penyuluhan Penggunaan Pungtuasipada...
materi  inti  mengenai  penggunaan  pungtuasi  yang  benar  dalam  menulis. Selanjutnya,  kegiatan  penyuluhan  ditutup  dengan  diskusi  antara  penyuluh dan peserta mengenai analisis kesalahan penggunaan pungtuasi pada wacana tulis yang telah disediakan penyuluh.
1. Analisis Evaluasi
Kegiatan  penyuluhan  ini  terlaksana  sesuai  dengan  rencana  yang  telah disusun dengan sedemikian rupa. Terlaksananya kegiatan ini dengan baik tercapai atas kerja sama yang baik antara penyuluh dengan pihak sekolah MA  Raudlatusshibyan  NW  Belencong  dari  masa  persiapan  sampai berakhirnya  kegiatan.  Pihak  sekolah  sangat  membantu  pelaksanaan kegiatan dalam bentuk menyiapkan ruang kelas dan peralatan penyuluhan lain yang dibutuhkan.
Kegiatan  penyuluhan  dilaksanakan  dengan  diawali  upacara pembukaan  yang  dibuka  langsung  oleh  Kepala  Sekolah  MA Raudlatusshibyan  NW  Belencong.  Setelah  dibuka,  peserta  diberikan ice breaking  dan  tes  awal  mengenai  materi  untuk  mengetahui  kemampuan peserta.
Kegiatan ini, atas pengakuan  kedua  belah  pihak,  dinyatakan berhasil atau  terlaksana  dengan  baik.  Pihak  sekolah  yang  diwakili  oleh  sekolah merasa terbantu atas terselenggaranya kegiatan penyuluhan semacam ini. Pihak sekolah juga berharap agar kegiatan semacam ini juga dilaksanakan untuk  guru  sekolah  dengan  level  materi  yang  lebih  tinggi.  Harapan tersebut  disampaikan  mengingat  para  guru  sekarang  ini  lebih  banyak dituntut untuk menulis karya ilmiah.
Para  peserta  cukup  aktif  dalam  menerima  materi  yang  disampaikan oleh  penyuluh.  Peserta  juga  senang  mendapat  materi  penggunaan pungtuasi  dalam  menulis.  Mereka  merasa  terbantu  dan  menjadi  lebih paham seluk-beluk penggunaan pungtuasi yang selama ini penggunaannya masih  rancu  menurut  pengakuan  mereka.  Peserta  juga  sangat  antusias ketika  diberikan  soal  oleh  penyuluh  berupa  kalimat-kalimat  yang  tidak menggunakan pungtuasi dengan benar.
Tersampaikannya  materi  kepada  peserta  dapat  terlihat  dari kemampuan  peserta  dalam  menjawab  soal-soal  yang  diberikan  penyuluh, baik  dalam  proses  penyampaian  materi  maupun  pada  tahapan  tes  akhir (lihat  lampiran).  Soal-soal  ini  diberikan  sebagai  tes  akhir  untuk mengetahui serapan peserta terhadap materi yang diberikan. Berdasarkan jawaban  peserta,  materi  dapat  dikatakan  tersampaikan  dengan  baik.  Hal ini  juga  didukung  oleh  antusiasme  peserta  yang  secara  aktif  berdiskusi dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan.
2. Faktor Penghambat
Faktor  penghambat  tidak  dirasakan  dari  masa  persiapan  hingga berakhirnya  kegiatan  ini.  Koordinasi yang  baik antarpelaksana/penyuluh,
sambutan  yang  baik  dari  pihak  sekolah  dan  peserta,  serta  kerja  sama antara  pihak  penyuluh  dengan  pihak  sekolah  membuat  kegiatan berlangsung  dengan  baik  dan  sesuai  rencana  yang  telah  disusun sebelumnya.
3. Faktor Pendukung
Faktor pendukung terlaksananya kegiatan ini dengan baik adalah sebagai berikut.
a. Dukungan pemberian izin yang cepat dan dukungan moral dari pihak kampus  Universitas  Mataram.  Pihak-pihak  yang  dimaksud  yakni Rektor Universitas Mataram, LPPM Universitas Mataram, Ketua UPT MKU Universitas Mataram, dan Staf UPT MKU Universitas Mataram.
b. Sambutan  yang  baik  dan  bantuan  peralatan  oleh  Kepala  Sekolah  MA Raudlatusshibyan  NW  Belencong  dari  tahap  koordinasi  hingga terselenggaranya kegiatan.
c. Kerja  sama  dan  koordinasi  yang  baik  dari  pelaksana/penyuluh kegiatan.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  rumusan  masalah,  kegiatan  Penyuluhan  Penggunaan Pungtuasi  pada Karya  Tulis Siswa  Kelas  XI  IPA  MA  Raudlatusshibyan NW Belencong dapat disimpulkan sebagai berikut.
a. Kegiatan Penyuluhan Penggunaan Pungtuasi pada Karya Tulis Siswa Kelas XI IPA MA Raudlatusshibyan NW Belencong dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 26 Januari 2017, bertempat di ruang kelas XI IPA MA  Raudlatusshibyan  NW  Belencong.  Peserta  kegiatan  ini  adalah siswa kelas XI IPA MA Raudlatusshibyan NW Belencong.
b. Pelaksanaan  kegiatan  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  disusun sebelumnya.  Kegiatan  terlaksana  dengan  baik  atas  kerja  sama  yang baik  antara  pihak  penyuluh/pelaksana  dengan  pihak  MA Raudlatusshibyan  NW  Belencong.  Peserta  dikatakan  dapat  menerima materi dengan baik dan sangat antusias berdasarkan jawaban peserta terhadap soal-soal yang diberikan.
c. Materi-materi kegiatan ini berupa aturan penggunaan pungtuasi yang terdapat  di  dalam  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia berdasarkan  Permendikbud  nomor  50  tahun  2015.  Selain  materi  inti, peserta  juga  diberikan  materi  mengenai  bahasa  Indonesia  yang  baik dan benar.
d. Kegiatan  penyuluhan  dilaksanakan  dengan  menggunakan  metode ceramah, diskusi, dan pemecahan masalah.

## Saharudin, Penyuluhan Penggunaan Pungtuasipada...
Pada masa kini, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik lisan  maupun  tulisan,  relatif  sering  diabaikan.  Pengabaian  itu  tidak  hanya dilakukan  oleh  masyarakat  yang  awam,  tetapi  juga  para  kaum  terpelajar yang  berkecimpung  di  perguruan  tinggi.  Untuk  itu,  sosialisasi  mengenai aturan  berbahasa  Indonesia  lisan  dan  tulis  harus  digalakkan  di  mana  pun dan kepada siapa pun.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim penulis mengucapkan terima kasih kepada Rektor Universitas Mataram,
Ketua  LPPM  Universitas  Mataram,  Ketua  UPT  MKU  Univeritas  Mataram, Kepala MA Raudlatusshibyan NW Belencong Gunung Sari, Semua pihak lain yang terlibat dan tidak sempat disampaikan dalam kesempatan ini.
Akhirnya,  kami  berharap  kegiatan  ini  dapat  bermanfaat  bagi  banyak  pihak dan  dapat  dilakukan  secara  berkesinambungan  ke  depannya  demi terwujudnya penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

## DAFTAR RUJUKAN
Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: 2016.

## DOKUMENTASI KEGIATAN
Pembukaan kegiatan oleh Kepala Sekolah Suasana simulasi
Proses penyuluhan oleh salah satu pemateri
Ice breaking dengan senam otak