## PERAN ORANGTUA DALAM PROSES PEMULIHAN TRAUMA ANAK
Kusmawati Hatta Fakultas Psikologi UIN Ar-Raniry Banda Aceh

## Abstrak
Tulisan ini merupakan hasil kajian pasca tsunami yang  berisi tentang panduan orang tua  untuk menolong  anak-anak  melalui  proses  pemulihan  trauma  di  rumah.  Orang  tua  memainkan    peran penting  dalam  proses  pemulihan  trauma.  Antara  elemen  penting  adalah  dukungan  sosial orangtua.Antara  elemen  dukungan  social  tersebut  adalah  dukungan  informasi,  dukungan emosional,  dukungan  instrumental  dan  dukungan  hubungan.Pengalaman  penulis  menangani manajemen  trauma  bersama  klien  di  Kota  Banda  Aceh  dan  Aceh  Besardi  Propinsi  Aceh  telah diaplikasikan dalam penulisan ini.
Kata Kunci: Orang Tua, Proses Pemulihan, Trauma Anak

## A. Pendahuluan
Masa kanak-kanak adalah masa yang menyenangkan menurut kata orang-orang, dimana mereka belum ada beban  yang harus dipikul dalam kehidupannya. Pernyataan ini dapat diterima bahwa itu dulu, sekarang berbeda karena anak juga dapat merasakan apa yang dirasakan orang tuanya. Sehingga seringkali dikatakan bahwa anak-anak juga dapat mengalami stress dan depresi karena sesuatu hal, akan tetapi orangtua juga  tidak mengaitkannya dengan trauma, karena mereka sendiri  tidak  mengetahui  apa  itu  trauma  dan  tanda-tanda  serta  gejalanya.  Baru  belakangan  ini, terutama setelah gempa dan tsunami dan beberapa kejadian bencana alam lainnya telah membuat masyarakat dan keluarga mulai membicarakan tentang trauma dan gejalanya sedikit demi sedikit yang  munculdalam  diri  melalui  media  massa,  penyuluhan-penyuluhan  dalam  lingkungan pekerjaan, komunitas dan kursus-kursus privat yang diselenggarakan oleh instansi dan LSM.

## B. Trauma Dalam Kehidupan Anak
Dalam Diagnostic and Statistical Manual of mental disorder (DSM.IV-TR) dinyatakan bahwa reaksi  trauma  mencakup  salah  satu  atau  dua  dari  berikut  ini:  (1)  Seseorang  yang  mengalami, menyaksikan,  atau    berhadapan  dengan  kejadian  buruk  yang  menyebabkan  kematian,  cedera serius atau mengancam fisik diri atau orang lain, (2) Reaksi individu terhadap ketakutan, rasa tidak ada harapan, horror (anak mungkin mengalami gangguan perilaku).

## 1. Definisi Trauma
American  Psychiatric  Association ,(2000,  p.  467)  mendefinisikan  trauma  dalam  dalam beberapa aspek, yaitu: (1) trauma didefinisikan sebagai nyeri yang dialami oleh seseorang yang

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
mempengaruhi  psikologis  dan  fisik  sehingga  membawa  dampak  kepada  kehidupan  seperti menurunnya tingkat produktivitas dan aktivitas keseharian, (2) Trauma terjadi karena peristiwa pahit apakah fisik atau mental yang menyebabkan kerusakan langsung ke tubuh atau kejutan pada pikiran, (3) Trauma terjadi karena ada kekhawatiran yang ekstrim atau kekhawatiran yang trauma oleh efek fisik dan psikologis yang dapat menyebabkan gangguan  emosi yang dipicu oleh  peristiwa  pahit  yang  akut,  (4)  Trauma  adalah  peningkatan  gejala  tekanan  (stress)  yang menyebabkan gangguan emosi kepada anak atau siswa sekolah akan menyebabkan perubahan perilaku, perubahan emosi dan pemikiran, (5) Trauma juga dikatakan sebagai cedera tubuh yang disebabkan oleh energi fisik dari luar seperti tembakan, kebakaran, kecelakaan, tikaman senjata tajam,  luka  akibat  berkelahi,  diperkosa,  kelalaian  teknologi  dan  sebagaianya.  (Webb  2004). Peristiwa pahit dan ngeri juga mungkin disebabkan bencana alam seperti gempa bumi, tanah longsor, badai seperti tornado, hurricane, tsunami, badai salju dan lain-lain lagi yang menimpa sebuah masyarakat atau komunitas.
Definisi trauma yang beragam ini merujukkepada kejadian dan penyebab kejadian yang  menimpa  kepada  seseorang.  Cara  dan  proses  pemulihan  juga  tergantung  pada penyebab  kejadian  dan  konsekuensi  yang  dihadapi.  Ini  juga  tergantung  pada  kelompok yang mengalami trauma baik secara individu, keluarga, masyarakat dan anak-anak (awal kanak-kanak atau remaja).

## 2. Gejala Trauma Anak
Taniza  (2002)  menyatakan  bahwa  gejala  trauma  dapat  dilihat  dari  4  aspek  yaitu:  (1) Fisik, (2) Kognitif, (3) Afektif (Emosi), (4) Perilaku:

## a. Gejala Fisik
Gejala  yang  sering  timbul  pasca  trauma  adalah:  (1)  tubuh  terasa  panas:  artinya  anak mengalami deman dengan suhu badan sedikit meningkat, (2) Tenggorokan kering: biasanya anak menjadi  malas  makan  karena  tenggorokan  kering,  sulit  untuk  menelan,  bahkan  terasa  pahit,  (3) Kelelahan:  anak  merasa  kecapaian,  (4)  tenggorokan  mual:  biasanya  perut  tidak  nyaman,  ingin muntah, (5) badan terasa lemah: biasanya anak akan merasa lesu, rewel, (6) Dada terasa sakit: anak- anak sering batuk, sehingga mengelah dadanya sakit dan perih, (7) Detak jantung lebih cepat: artinya pacu jantung yang biasanya normal, pasca trauma agak lebih cepat, (8) dll.

## b. Kognitif
Gejala  trauma  kognitif  pasca  tsunami  yang  sering  muncul  pada  anak  adalah:  (1) suka  keliru,  (2)  Imbaskenang,  (3)  Mimpi  buruk,  (4)  Pencegahan,  (5)  Syakwasangka  / curiga, (6) Pengalaman intrusive, (7) Suka menyalahkan orang lain, (8) Pelupa, (9) Pikiran tumpul, (9) Berantakan / celaru, (10) Tidak dapat focus, (11) dll.

## c. Pada Afektif (Emosi)
Pada afektif gejala trauma yang sering muncul pada anak adalah: (1) Takut, artinya anak sering memperlihatkan ketakutan kepada sesuatu, yang kadang kala tidak logis, (2) Rasa  bersalah,  anak  sering  memperlihatkan  perasaan  yang  menunjukkan  ia  bersalah sehingga  suka  menghindar,  tidak  mau  ketemu  orang  lain,  (3)  Sedih,  anak  sering  merasa sedih,  suka  menagis  tanpa  sebab,  (4)  Panik,  anak  anak  suka  terkejut,  sehingga  kadang- kadang  ngak  tahu  berbuat  apa,  (5)  Phobia,  anak  suka  takut  kepada  sesuatu  tanpa  sebab yang  jelas,  (6)  Menafikkan,  artinya  anak  suka  membantah  apapun  yang  diberikan kepadanya, (7) Bimbang, anak suka ragu-ragu kalau diberikan tugas dan tanggung jawab (8) Murung, artinya anak suka (9) Suka menghasut, (10) Bingkeng / garang (pemarah).

## d. Pada Prilaku
Pada  perilaku,  gejala    trauma  yang  sering  dimunculkan  adalah:  (1)  Menolak,  (2) malas bergaul  (Antisosial), (3) Malas, (4) Tidak suka kegiatan, (5) Menjadi pendiam atau pemarah,  (6)  Kehilangan  nafsu  makan,  (7)  Terlalu  peka  dengan  lingkungan,  (8) Menggunakan  alkohol  /  obat-obatan,  (9)  Pola  perilaku  berubah  dari  kebiasaan,  (10) Kencing malam, (11) Tergencit.
Berdasarkan  empat  aspek  di  atas,  maka    dapat  dikatakan  anak-anak  akan mengalami tanda-tanda trauma seperti hal tersebut.Akan tetapi tidak semua gejala –gejala trauma  di  atas    dialami  oleh  anak-anak.  Karena  symptom-simptom  tersebut  juga tergantung  pada  fase  aliran  trauma  apakah servere ,  akut  atau  kronis  dan  kondisi kematangan anak atau usia mereka.

## 3. Efek Stres Trauma dan Kehilangan Kepada Anak
Pengalaman menghadapi stress dan kehilangan terjadi dan tidak pernah disangka terjadi  dalam  kehidupan  normal  manusia,  apakah  itu  para  bayi  atau  para  orang  tua. Bahkan  proses  melahirkan  pun  juga  kadangkala  mendatangkan  trauma,  karena  ibu-ibu mengalami  kesakitan  yang  berkepanjangan  melebihi  5  jam  karena  komplikasi  penyakit atau  kondisi  fisik  si  ibu.  Ini  adalah  proses  awal  bagi  si  ibu  dan  anak  membutuhkan bantuan untuk mengatasi dan menyesuaikan diri sebagai ibu dan ketergantungan si anak terhadap  ibu  (bayi  butuhkan  perhatian  ibu).  Tidak  ada  seorangpun  di  dunia  ini  dapat hidup  (survive)  sendirian,    proaktif  hubungan  dan  ketergantungan.  Ketergantungan kepada  keluarga  sebagai caretaker merupakan  universal  salam  silang  budaya  yang  sangat membutuhkan  untuk  memenuhi  fungsi  dan  memberikan  rasa  keamanan,  peraturan  dan rangsangan    memungkinkan  penglahiran  perasaan  dan  komunikasi  danmemberi  dasar eksplorasi (Davis 1999 dlm Webb 2004).

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
Bila  ketergantungan  terganggu  oleh  kematian,  kadangkala  anak  dapat menerimanya    tergantung  pada  situasi.  Ketergantungan  kadangkala  berada  dalam  dua kondisi,  apakah positif atau perasaan sedih.Parkes (1972) mengacu pada kesedihan yang menyebabkan  penyebab  tanggung  jawab.Dimana  kematian  sebagai  kejadian  trauma, kesedihan menjadi rumit dan lebih sulit untuk diselesaikan.

## 4. Tipe Trauma
Tipe trauma ada dua yaitu: (1)  trauma tipe 1 atau  tipe (kronis),  ini  terjadi karena kejutan  tiba-tiba  dan  tidak  terduga  seperti  kejadian  pemerkosaan,  (2)trauma  tipe  2 (Trauma  yang  terjadi  dalam  jangka  panjang  atau  berulang-ulang)  kejadian  buruk  yang terjadi secara serial seperti pelecehan seksual, pelecehan seksual yang berulang-ulang atau dialami  oleh  seseorang  dalam  jangka  waktu  yang  panjang.  Traumatis  type  1  dan  type  2 dapat terjadi secara individu dan juga bisa dalam kelompok yang besar. Tragedi atau Type 1 (akut), type 2: Tragedi Berkepanjangan (kronis).
Konsep  Type  1  telah  dikemukakan  oleh  Aterry  (1991)  terkait  tragedi  yang  terjadi secara mendadak dan tiba-tiba seperti kejadian pemerkosaan yang terjadi secara individu. Namun  kejadian  tembakan  secara  acak  di  sebuah  Sekolah  Tinggi  di  Amerika  Serikat memeberi efek type 1 atau akut pada individu yang terlibat sama meskipun tidak terjadi secara berulang-ulang atau memakan waktu yang panjang. Ketakutan dan kekhawatiran survivor dan anggota keluarganya juga berulang-ulang sama seperti type 1.
Setiap  kejadian  trauma  memiliki  berbagai  pendekatan  penanganan  dan pengobatan.Ini  disebabkan  setiap  survivor  memiliki  berbagai  reaksi  terhadap  trauma. Kadangkala  kombinasi  berbagai  pengobatan akan memberikan dampak yang positif dan membawa  kepada  proses  pemulihan  yang  cepat.  Jadi  kondisi  ini  memberikan  tantangan kepada para psikolog, konselor dan terapis untuk melakukan penelitian.

## 5. Jenis-Jenis Trauma
Berikut  adalah  jenis-jenis  trauma  yang  dapat  kita  kenal  yaitu:  (a)  Tarumatik massa,(b)  Tarumatic  grief,  (c)  Kehilangan  yang  rumit  ( complicated  grief ),  (d)  stress,  (e) traumatic stress dan (f) cooping.

## a. Traumatic Massa
Traumatic Massa adalah kejadian yang terjadi yang dipicu oleh pengalaman atau tragedy pahit yang terjadi dalam kehidupan seseorang. Definisi dalam DSM 1V terkait Post Traumatic Stress Disorder  (PTSD)  mengkategorikan  trauma  seperti  berikut:  (1)  Seseorang  yang  mengalami  atau menyaksikan  tragedi  mengerikan  yang  menyebabkan  cedera  atau  mengancam  nyawa,  kematian atau integrity, (2) Pengalaman buruk yang trauma, ketakutan, rasa tidak ada harapan, (3) For children, this maybe expressed instead by disorganized or agitated behavior.

## Kusmawati Hatta
Traumatic  massa  terjadi  pada  kelompok  manusia  yang  besar  atau  terjadi  dalam suatu komunitas seperti: (1) Kejadian Bencana alam (gempa bumi, kebakaran, badai, banjir, banjir lumpur, tanah longsor dan lain-lain, (2) Kecelakaan kendaraan (kecelakaan pesawat, kereta  api,  bus,  kapal,  feri,  kapal  dan  kecelakaan  jalan  raya),  (3)  Bencana  teknologi (industry  /  kimia, neuklear  dan  polusi),  (4)  Bencana  di  angkasa (5)  Tembakan  rambang, penculikan,  (6)  Peperangan,  pergolakan  /  kekacauan  politik  dan  komunitas  yang  kacau, (7) Kekerasan dan vandalism.

## Berbagai Faktor Tarumatik Massa
Ada tiga faktor yang mempengaruhi aliran trauma anak yaitu:
a) Faktor  alami  seperti  kondisi  atau  situasi  tragedi  itu  terjadi,  misalnya  kondisi perkosaan  itu  terjadi  apakah  penyebab  dan  kondisi  (the  nature  or  the  traumatic event)
b) Pengaruh  keluarga  setelah  tragedi  dimana  anak  mudah  terpengaruh  oleh lingkungan.  Rasa  ketakutan  individu  dan  kekhawatiran  menjadi  pemborosan karena lingkungan dan perasaan fobia anggota keluarga.
c) Faktor dukungan dari kelompok dukungan

## Komponen Dalam Kejadian Trauma Massa
a) Satu kejadian saat traumatic Type 1 (akut) atau type 11 (kronis atau berkelanjutan)
b) Proximity  terjadinya  trauma  Ditempat  kejadian  atau  media  mengungkapkan  hal terkait terorisme / cedera / sakit Saksi kejadian / atau pengalaman
c) Kondisi alami saat kehilangan / kematian / kerusakan
d) Individu, komunitas, dan kehilangan secara simbolik
e) Bahaya  kehilangan/  tanggung  jawab  terhadap  rasa  kehilangan  anggota keluarga/tidak cedera
f) Kawat cam kematian / anggota badan / peninggalan atau bukti-bukti
g) Status kehilangan / pekerjaan / pendapatan atau saran terhadap keluarga
h) Tidak ada harapan masa depan.

## Trauma yang dibangkitkan melalui eksposur media
Tragedi  11  september  2001  di  Word  Trade  Center  telah  menyebabkan  anggota keluarga karyawan yang bekerja di tempat tersebut mengalami kecemasan dan ketakutan yang  tinggi.  Beberapa  pekerja  tinggal  atau  bekerja  dikawasan  yang  dekat  dengan WTC.Setengahnya  tinggal  jauh  diluar  daerah  WTC,  dimana  mereka  dating  setiap  hari mengemudi  atau  naik  kendaraan  umum.Mereka  selalu  mengikuti  perkembangan  dan

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
berita  terkini  melalui  media  elektronik  dan  cetak.  Berita  sensasi  dan  kabar  angin  begitu luas,  sehingga  sebagian  masyarakat  Amerika  Serikat  takut  akan  cerita-cerita  yang  tidak benar.  Dikatakan  juga  mereka  takut  dengan  bayangan  sendiri,  sehingga  berbagai peraturan penerbangan dikemukakan sehingga menyusahkan masyarakat internasional.
Ulasan  di  Kuwait  keatas  anak  yang  mengalami  zaman  perang  pada  tahun  1990- 1991  saat  Gulf  War  menemukan  melihat  gambar-gambar  peperangan  melalui  media terhadap  kejahatan  perang  memiliki  kaitan  dengan  bertambahnya  symptom  PTSD  dan rasa  kehilangan  di  kalangan  anak  Kuwait.  Penelitian  lanjutan  perlu  dilakukan  untuk memahami  faktor-faktor  trauma  yang  begitu  komplek  yang  menyebabkan  symptom- simptom  PTSD  dibandingkan  anak  yang  tidak  menyaksikan  kejadian  traumatic  waktu melalui media.

## b. Trauma Kehilangan (Traumatic Grief) (kematian anggota keluarga)
Kasus 1.
Sebuah  keluarga  yang  memiliki  Sembilan  orang  anggota  keluarga,  tinggal  di  sebuah kampong  di  tepi  pantai  di  negeri  Kedah,  daerah  Kuala  Muda.Pada  26  Desember  tahun  2004 daerah tersebut mengalami bencana alam Tsunami.Ombak besar Tsunami telah menghancurkan kampong tersebut sekitar 20 kilometer dari wilayah pantai. Tragedi tersebut terjadi pada jam 12 siang  ahad  dimana  semua  anggota  keluarga  berkumpul  untuk  menikmati  hidangan  makan siang. Ombak besar setinggi 20 kaki telah mengacaukan sebagian besar rumah anggota keluarga tersebut.  Dalam  kondisi  panic  masing-masing  mencoba  menyelamatkan  diri  dari  ditembaki rumah yang runtuh dan berjuang melepaskan diri dari ditelan dan dihempas lumpur, seorang anak anggota keluarga dapat diselamatkan dari cedera fisik. Namun pertolongan darurat dapat diberikan  dengan  segera,  hal  yang  tidak  disangka  oleh  paramedic  dan  anggota  medis  bahwa korban  telah  tertelan  lumpur.Paru-paru  korban  dipenuhi  lumpur  hitam,  menyebabkan  infeksi serta merta.Gadis tersebut meninggal dunia tanpa cedera.
Anggota  keluarga  tidak  dapat  menerima  kematiannya  karena  dianggap  tidak  mengalami cedera yang serius.Ibu dan abang yang menyelamatkan gadis ini merasa sangat tertekan karena merasa  bersalah  tidak  membawa  adik  mereka  mendapatkan  perawatan  yang  komprensif.Para anggota medis juga tidak mendiagnosa kebutuhan adik mereka.Anggota keluarga menyalahkan pihak rumah sakit karena tidak memberikan perawatan yang tepat. Perasaan anggota keluarga sangat  tertekan,  sedih,  terharu,  herot  berot  dan  rasa  bersalah  tidak  dapat  menyempurnakan upacara pemakaman dengan sempurna karena anggota komunitas juga mengalami situasi yang sama.  Dalam  waktu  dua  minggu  kondisi  ini  berlangsung,  ditambah  dengan  kehilangan  dan kerusakan  harta  benda.Mereka  tidak  hanya  memikirkan  tentang  kematian  anggota  keluarga tetapi  juga  memikirkan  tentang  bagaimana  memulai  kehidupan  baru.Selama  tiga  minggu anggota  keluarga  ini  tinggal  dipusat  transit  komunitas  di  sekolah  dekat  kampong  yang  tidak
terpengaruh oleh Tsunami.Kondisi pusat transit yang ramai, bising dan sibuk dikunjungi oleh pengunjung menyebabkan perasaan dan emosi anggota keluarga tidak tenteram.Mereka merasa kelelahan memperlakukan perasaan dan letih memperlakukan pengunjung yang tidak berhenti berkunjung.
Catatan Peneliti
Pusat  transit  menyediakan  kebutuhan  dasar  makan  minum,  bantuan  medis,  tempat  tidur, toiletries dan kelompok dukungan social dari komunitas dekat, Departemen Kesejahteraan Sosial dan ahli psikoterapi dari university dekat.
Bantuan dukungan psikososial yang pantas diterima menyebabkan keluarga ini dapat menerima kehilangan  anak  gadisnya  secara  perlahan.Setelah  satu  tahun  kematian  si  ibu  dapat  menatap gambar  anak  gadis  itu  tanpa  rasa  bersalah  dan  sedih  yang  teramat  sangat.Dia  mampu mengunjungi pusara anak dan bertemu teman-teman anaknya tanpa emosi yang terganggu.

## c. Kondisi Alam trauma Kehilangan atau Kematian dan Kehancuran
Pascatarauma  disebabkan  kehilangan  akan  memperlihatkan  berbagai  kondisi. Dalam  kata  lain  sifatnya  tragedi  yang  menyebabkan  kematian  dan  kehilangan  berbagai kondisi dalam tiga kategori trauma yaitu:
1) Trauma bahaya (karena ancaman dalam kehidupan seseorang)
2) Trauma kehilangan (karena kematian orang dicintai atau menyaksikan kejadian tersebut)
3) Trauma  karena  tanggungjawab  (tekanan  psikologis,  menurunnya  system kepercayaan untuk berhadap dengan kondisi yang berbahaya)
Ketiga  kategori  mungkin  bertindak  lapis  tetapi  symptom-simptom  trauma  seperti kecemasan, ketakutan biasa akan hadir dalam tiga kategori trauma tersebut. Ada ada berbagai variabel yang akan mempengaruhi trauma berikutnya adalah faktor-faktor yang berbeda antara satu kategori dengan kategori yang lain. Umpamanya ada anggota keluarga yang tidak dapat kepastian terhadap mayat anggota keluarga atau hanya menemukan potongan anggota tubuh saja.Bahkan ada yang  menunggu bertahun-tahun atau dalam jangka waktu  yang  lama  untuk mendapatkan  konfirmasi  dan  kematian  pada  anggota  keluarga  yang  mengalami  sesuatu tragedi. COMPLICATED GRIEF (Kesedihan Yang Rumit)
Keragaman Trauma mendatang dalam Kesedihan Yang rumit.
Anak-anak  yang  pernah  mengalami  trauma  dan  hidup  dalam  lingkungan  yang mengancam  atau  berbahaya,  mereka  mungkin  akan  mengalami  trauma  yang berkepanjangan yang dapat menghasilkan PTSD ketika berhadapan dengan trauma baru. Kondisi distress tidak semestinya akan bereaksi dengan trauma baru. Bahkan kadangkala trauma  lama  dapat  membantu  anak-anak  belajar  dari  pengalaman  lalu  melawan  atau mengatasi  trauma  yang  baru  Mereka  membuat  pengalaman  lalu  sebagai  satu  sumber kekuatan dan mempu menghadapinya.

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
Complicated grief mengacu pada situasi yang ada dalam berbagai kehilangan dan tiba-tiba, trauma kematian (Goldman, 1999). Respon-respon yang khas adalah penolakan, repressing, menghindari fakta-fakta kehilangan tetapi dalam waktu yang sama mengenang memori  terkait  orang  yang  dicintai  yang  telah  hilang  (menyimpan  item-item  almarhum, membaca doa, menziarahi pusara dan lain-lain).
Kejadian  kehilangan  atau  kepahitan  yang  berulang-ulang  dalam  diri  seseorang  akan meningkatkan  kemampuan  atau  kemapuan  seseorang  menghadapi  kesedihan  dan kesengsaraan  mental  dan  fisik  (anguish).  Beberapa  efek  psikologis  akan  ada  seperti mengisolasi diri, menghindari untuk mempertahankan diri dari terkenang kembali secara rinci tentang apa yang telah terjadi, terlalu berhati-hati dengan hal-hal yang seakan-akan tragedi yang membuatnya trauma. Kasus 2 survivor perang saudara di Aceh
Anak-anak  selalu  peka  tentang  bunyi  senjata  api,  sehingga  bunyi  botol  mineral  yang  kosong ketika  dipijak  orang  menyebabkan  anak  akan  menyelamatkan  diri  atau  tengkurap  untuk menghindari tertembak. Setelah Tragedi Tsunami, daerah Aceh telah mendapatkan otonomi dan perang saudara telah dihentikan oleh pemerintah Indonesia. Berarti tidak ada lagi peperangan. Namun anak-anak masih terlalu peka dan berhati-hati terhadap suara yang seakan-akan senjata api.
Petikan  Forum  Mengenali  dan  menangani  Trauma:  Ibu  Kusdawati,  survivor  perang  di  Aceh (2007).
Komentar  penulis:  trauma  perang  kepada  anak-anak  tidak  pernah  diobati menyebabkan  mereka  memiliki  trauma  tersisa.  Informasi  tambahan  diperlukan terhadap anak tersebut, apakah yang menyebabkan pemikiran mereka begitu takut dan dihantui  oleh  suara  senjata.Kita  ingin  mengetahui  prekrisis  anak  tersebut  mengalami penyesuaian  hidup  dan  tentang  keluarganya,  efek  dan  symptom  trauma,  untuk memahami  mengapa  trauma  anak  ini  berkelanjutan  dan  tidak  dapat  melupakan traumanya.

## d. Stress dan Trauma Stress
Sebagian  dari  stress  adalah  elemen  dalam  kehidupan  dan  menjadi  rutinitas  harian. Bahkan  sesuatu  kejadian  yang  gairah  juga  akan  mendatangkan  stress  dan  kadangkala individu  terlalu  terangsang  dan  menjadi  tidak  nyaman.  Disini  dikatakan  stress  tidak menyiksa  (Seyle  1978).  Ini  mungkin  dipengaruhi  kekhawatiran  ketika  seseorang  tidak dapat  mengatsinya.  Stress  adalah  berdasarkan  pada  konsep  keseimbangan  homeostatsia dimana ia dilahirkan melalui reaksi fisik atau emosi seseorang, dikatakan sebagai personal resource  jika  ia  diterima  itu  dapat  membahayakan  seseorang.  Ia  juga  dikatakan  sebagai diconservation resource theory (Hobfoll 1989). Proses stress secara psikologis adalah reaksi terhadap  kehilangan  kelemahan  dalam  sumber  diri  seseorang.  Sumber  diri  termasuk  4

## Kusmawati Hatta
kategori  yang  dimiliki  oleh  seseorang  seperti  objek  (mobil  dan  lain-lain  yang  dimiliki), kondisi  (pernikahan,  kebahgiaan,  senioritas  dan  lain-lain),  karakter  pribadi  (esteem, keterampilan dan lain-lain) dan energi.
(pengetahuan, uang, waktu dan lain-lain). Stress bereaksi ketika sumber atau harta ini menjadi lemah atau hilang (Reisk 2001).

## e. Traumatic Stress
Kejadian  trauma  tidak  terjadi  setiap  hari  pada  diri  seseorang  tetapi  setiap  orang pernah mengalami  trauma setidaknya sekali dalam hidup mereka. Menurut Reisk (2001) dalam  penelitiannya  bahwa  ada  21%  dan  39%  orang  dewasa  telah  dilaporkan  pernah mengalami setidaknya sekali dalam trauma. Mereka pernah mengalami korban kejahatan (seperti  diperkosa,  dirampok  dan  pembantaian  manusia),  bencana  alam,  perang  atau kecelakaan teknologi.

## C. Peran Orangtua dalam membantu anak-anak yang mengalami trauma
Daya  tindak  orangtua  untuk  mengatasi  stress  dan  trauma  dalam  setiap  fase pemulihan  tergantung  pada  pengetahuan  dan  ketahanan  mereka.  Apakah  mereka menghindari  atau  melarikan  diri  dari  stress  dan  trauma  tergantung  pada  bantuan psikologis yang mereka terima.
Nadeer  (dalam  Webb  2004)  juga  menyatakan  pengobatan  dan  proses  pemulihan terhadap  survivor  trauma  harus  berbasis  jenis  kejadian  dan  dampak  kejadian  yang mendalam, periode kejadian, fase trauma, kesedihan terhadap kehilangan, makna kejadian secara personal (anak) dan hubungannya dengan masalah- masalah lain dalam kehidupan anak-anak tersebut. Ini karena hal tersebut akan mempengaruhi respon pengobatan yang akan diberikan kepada anak-anak yang mengalami trauma.
Murphy  (1988,  dalam  Resick.  PA  2001)  menyatakan  dukungan  social  di  sekolah terhadap stress dan trauma ada dua kategori. Kelompok pertama memang telah ada dan kelompok  kedua  yang  dibentuk  setelah  tragedi  untuk  menghindari  survivor  dari  aspek yang negative.Dukungan social juga mengacu kepada aspek i) kualitas dan ii) kuantitas.
a) Kuantitas  adalah  mengacu  pada  ukuran  jaringan,  jumlah  anggota  yang  selalu dihubungi  (teman,  keluarga,  kelompok  dukungan  atau  personal  yang menghubungi  seperti  ahli  terapi,  psikolog  dan  konselor).  Frekuensi  survivor berhubungan dengan mereka atau sebaliknya juga diperhitungkan.
b) Kualitas  dukungan  social  pula  adalah  bentuk  dukungan  yang  diberikan  dan sejauhmana  efektivitas  dukungan  telah  diberikan.  Apakah  dukungan  yang diberikan  memenuhi  keinginan  dan  kebutuhan  survivor?  Orangtua  harus mengetahui hal-hal berkaitan dengan proses pemulihan trauma anak-anak mereka,
Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
siapakah  yang  patut  disebut  dan  mengetahui  tingkat  aliran  trauma  yang  dialami oleh anak-anak sehingga proses pemulihan dapat dilakukan sewajarnya.

## 1. Bentuk Dukungan Sosial Oleh Orangtua
Orang  tua  juga  harus  mengetahui  bentuk  dukungan  sosial  yang  harus  diberikan kepada anak-anak dimana dukungan social dalam aspek psikologis dapat dikategorikan ke 4 hal yaitu:
i. Dukungan emosi
Dukungan emosi berarti kemampuan mendengarkan secara berempati dan siap mendengar luahan perasaan anak-anak.
ii. Dukungan informasi
Dukungan  informasi  berarti  pemberian  informasi  terkait  tragedi,  informasi bantuan-bantuan  yang  akan  diberikan  kepada  anak-anak,  bantuan  fakta  dan manajemen,  bantuan  informasi  pengetahuan  untuk  meredakan  stres  dan bantuan-bantuan  berbentuk  pembelajaran  untuk  proses  normalizing  (educate) serta manajemen imbas kenang (flashback & nighmare) secara suportif.
iii. Dukungan hubungan orangtua (campanionship) Dukungan keluarga / orangtua selalu bersama ketika anak-anak membutuhkan lebih  bertumpu  pada  cara  anak-anak  berpikir.  Misalnya  mengajarkan  anak- anak  menghargai  kehidupan,  memberi  makna  kehidupan,  rasa  dihargai  dan menghilangkan rasa tidak berguna lagi.
iv. Dukungan instrumental
Dukungan  instrumental  berbentuk  bantuan  dan  refral.Antaranya  merujuk anak-anak  mendapatkan  bantuan  keuangan  seperti  mendapatkan  pinjaman, bantuan  pemerintah  dan  kawan  terutama  bagi  anak-anak  yang  mengalami kematian  orang  tua  atau  adik  beradik.  Jika  salah  seorang  kepala  keluarga meninggal, orang tua yang tinggal menjelaskan bagaimana untuk mendapatkan bantuan  darurat  di  rumah  sakit,  memberi  pelajaran  bagaimana  untuk menyelamatkan diri jika bencana datang lagi (gempa bumi, banjir, angin topan, tanah  longsor  dan  lain-lain)  cara-cara  mendapatkan  bantuan  dasar  seperti rumah, makanan, pakaian, buku sekolah dan lain-lain (Flennery 1990).
Ulasan oleh Grace et al (1993) pada survivor yang mengalami kecelakaan kapal di Inggris menemukan dukungan social dari keluarga dan teman dapat menurunkan derajat trauma setelah 18 bulan kejadian bencana. Ini menunjukkan dukungan social dari anggota keluarga dapat memprediksi bahwa stress trauma yang tidak diobati dengan tepat dapat membuat trauma PTSD.

## Kusmawati Hatta

## 2. Reaksi Trauma Dan Dukungan Keluarga
Dalam kehidupan anak-anak, anggota keluargalah orang yang terdekat dengannya. Anak-anak akan tergantung pada orang tua dan anggota keluarga untuk mengekspresikan dan  menunjukkan  reaksi  trauma.  Selama  traumatic  massa  terjadi,  keluarga  atau  orang yang  dicintai  akan  berkumpul  dan  terlihat  akan  lebih  rapat  (berkumpul).  Saling memastikan  setiap  anggota  keluarga  selamat.Anak-anak  tidak  ingin  berpisah  dengan orangtua.  Anak-anak  yang  berumur  antara  4-6  tahun  akan  meningkat  derajat kekhawatiran  mereka  ketika  berjauhan  dengan  orangtua  terlalu  lama  karena  usia  dan kematangan  mereka  (aspek  kognitif)  menyebabkan  mereka  terlalu  bergantung  dengan orang tua. Anak-anak mudah disakiti dan akan bereaksi dengan stress orangtua. Biasanya stress keluarga atau orang yang paling dekat dengan anak-anak akan berhubungan dengan reaksi  anak  dalam  menghadapi  trauma.  Jadi  intervensi  kepada  penjaga  adalah  sangat penting dalah memulihkan trauma anak.
Jika  Rauma  kematian  anggota  keluarga,  faktor  agama  akan  memainkan  peran penting  dalam  proses  pemulihan.  Penjaga  anak  memainkan  peran  penting  dalam memberitahu  anak  tentang  kematian  dalam  aspek  agama.  Dalam  proses  pemakaman, anak-anak  diajak  bersama  dan  diajar  memahami  tentang  pemakaman  (funeral)  dalam kontek  budaya  masing-masing. Aspek  agama  dan  ritual  yang  dilakukan  dalam  keluarga dapat memberi ketenangan kepada anak-anak jika mereka diberitahu dan memahaminya.
Ada  kalangan  anggota  keluarga  (caregiver)  yang  pernah  mendapat  perawatan  psikiatri dan pernah mengalami trauma atau sama-sama mengalami bencana.Mungkin mereka juga mengalami kecemasan dan rasa bersalah.Kondisi ini dapat menyebabkan anak mengalami peningkatan symptom trauma. Ada 5 andalan terhadap kelaurga yang diidentifikasi secara klinik yaitu:
i. Adakalanya  penjaga  anak  yang  mengalami  trauma  akan  memberi  pemulihan dengan lebih efektif.
ii. Jika  salah  seorang  penjaga  atau  keduanya  mengalami  trauma  itu  mungkin dapat mempengaruhi bentuk (style) perhubungan kepada anak.
iii. Jika  keluarga  memiliki  kesadaran  yang  ekstrim  atau  menyangkal  kejadian trauma terhadap anak, simptom trauma mungkin akan lebih meningkat.
iv. Jika  orang  tua  juga  sangat  membutuhkan  pertolongan,  mereka  mungkin mengalami peningkatan konflik keluarga.
v. Keluarga  yang  mengalami  kekacauan  atau  berserat  akan  menyebabkan  anak sulit pulih dan mendatangkan reaksi yang sebaliknya walau mendapat bantuan dari sekolah.

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
Jadi proses intervensi pasca trauma harus menyeluruh dan menekankan beberapa dukungan  dalam  instuisi  atau  anggota  keluarga  secara  menyeluruh.  Ini  karena  sistem- sistem  nilai  dalam  keluarga  juga  dapat  membantu  memulihkan  korban  dengan  efektif seperti:
a. Bagaimana sesuatu keluarga itu menghadapi  dan memperlakukan korban setelah kejadian terjadi.
b. Siapa dia personal yang penting dan erat kepada korban selain keluarga yang akan mendapatkan dampak akibat peristiwa itu.
c. Apakah  konflik  dan  tekanan  yang  ada  dalam  kalangan  keluarga  yang mempengaruhi pemulihan korban.
d. Apakah  krisis  lain  yang  dihadapi  akibat  peristiwa  buruk  dan  bagaimana  mereka menghadapinya.
(Blumenfield, M & Schoeps, m, pg 226 - 229: 1993).
Menurut Blumenfield, M & Schoeps, M lagi, ada beberapa teknik penyesuaian menghadapi trauma melalui keluarga yaitu:
a. Minimizing
b. Intellectualizing
c. Self Reasurance
d. Acting Strong dan
e. Remaining Near the Patient
Kolega anggota keluarga juga berupaya membantu korban trauma melalui
a. Rasa milik bersama (esprit de Corps)
b. Memberi referensi dan berinteraksi antara ahli kesehatan mental dengan keluarga yang mengalami trauma
c. Dukungan psikologis secara tidak formal (Blumenfield, M & Schoeps, M, pg 241- 253: 1993)
American Psychological Association (2005) menyarankan agar:
i. Orangtua memberi perhatian dan memberi waktu yang lebih kepada anak-anak yang mengalami trauma. Mereka akan merasa lebih aman dan dilindungi oleh orangtua (tergantung pada jenis trauma).
ii. Bagi  adik  beradik  yang  lebih  tua  atau  dewasa,  galakkan  mereka mengekspresikan  perasaan  dan  pemikiran  terkait  tragedi.  Cara  ini  dapat mengurangi  kekhawatiran  dan  kebingungan  yang  dialami  akibat  bencana. Ulangi dan yakinkan mereka bahwa Anda peduli tentang dirinya.
iii. Bagi  anak-anak yang masih kecil,  berilah mereka barang permainan kesukaan sebagai hiburan dan ekspresi, makanan favorit dan lain-lain lagi.

## Kusmawati Hatta
iv. Mengatur  jadwal  bermain,  melakukan  kegiatan  bersama,  makan  bersama  dan tidur yang cukup untuk proses normalizing.
v. Kurangi  menonton  tv  dan  berita-berita  terkait  bencana  yang  dapat mengembalikan kenangan pahit anak terkait trauma.
vi. Trauma  dapat  mempengaruhi  psikosomatis  seperti  stress,  sakit  kepala,  dada sakit, alergi, lelah (bagi yang memiliki penyakit lelah). Mengatur pemeriksaan dokter  untuk  mengidentifikasi  penyebab  dan  efek  serta  aliran  trauma  yang mendatangkan psikosomatik.
vii. Ajarkan  teknik-teknik  relaksasi  untuk  anak-anak  seperti  menarik  napas  dan melakukan secara perlahan banyakkan mengambil meminum air kosong.

## Kasus 2- dukungan social
Dalam konteks kejadian trauma Tsunami di Malaysia, semua lembaga di bawah pemerintah yang berhubungan dengan masyarakat atau keluarga di Kuala Muda diperintahkan turun lapangan  untuk  membantu  survivor.  Dalam  kontek  Kementerian  Pelajaran  Malaysia, Konselor-konselor  dari  Bagian  SDM  dan  departemen  dibawah  kendaliannya  telah menangani proses pemulihan melalui kunjungan dari rumah ke rumah siswa yang terlibat. Rumah  anak-anak  survivor  yang  berada  di  alam  persekolahan  telah  diutamakan.Mereka diberi terapi dukungan seperti mendengar luahan tentang emosi dan rasa kehilangan.Para pejabat  dan  konselor  menjadi  mediator  kepada  beberapa  masalah  terkait  dengan  pelajaran dan  sekolah  anak-anak.  Antaranya  i)  menyediakan  program  motivasi  di  sekolah  dan dikawasan  perumahan  transit  ii)  merujuk  kasus-kasus  banding  ke  IPTA,  merujuk  kasus- kasus kesehatan mental dan sakit kronis kepada para ahli yang terkait. Selain itu konseling individu, kelompok dan keluarga di sekolah-sekolah yang terlibat telah dilakukan.Konseling komunitas juga diadakan sesuai janji dan kebutuhan. Rumah transit yang kosong dijadikan pusat konseling komunitas.
Gadis  M,  anak  kepada  seorang  survivor  guru  dari  SKMK  1,  mengalami  kecemasan  yang tinggi  karena  keluarga  kehilangan  harta  benda.  M  adalah  anak  perempuan  sulong  dari  7 bersaudara.Ketika  kejadian  M  sedang  menunggu  hasil  pemeriksaan  Sijil  Pelajaran Malaysia.Menurut catatan sekolah M seorang siswa yang cemerlang dan dijamin mendapat hasil cemerlang dalam SPM.Setelah hasil diumumkan M ternyata memperoleh hasil yang cemerlang  dan  telah  mengisi  boring  untuk  melanjutkan  ke  salah  sebuah  IPTA  dalam jurusan  perguruan.  Dalam  pada  menunggu  kesempatan  melanjutkan  M  begitu  khawatir terhadap  masa  depan  dan  mengalami  trauma  bencana  tsunami.  M  menjadi  pemarah  dan suka mengasingkan diri. Kelompok konselor dari BSM dan PPD telah melakukan konseling keluarga  dan  individu  bersama  M.  keluarga  diajarkan  tentang  proses  normalizing  dan selalu memberi  dukungan kepada  M  untuk mengatasi  kekhawatirannya.  Teknik  CBT  dan

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
relaksasi  digunakan.Kekhawatiran  M  memuncak  lagi  ketika  mendapat  tempat  di  IPTA dalam  jurusan  Statistik  Terapan  dan  bukan  bidang  perguruan.Bapa  M  membawa  beliau bertemu konselor lagi.Setelah menjadi 3 sisi, M telah celik akal dan mengambil keputusan untuk  melanjutkan  studi  berdasarkan  penawaran  yang  ada.Orangtuanya  selalu berhubungan  dengan  konselor  untuk  membantu  M  mengatasi  kekhawatiran  dan kemarahannya akibat trauma dan mencoba memahami personality yang ada dalam diri M. Catatan peneliti Daya Tindak keluarga M
Bapak  M  seorang  yang  pro  aktif  dan  ingin  dibantu.Terlebih  dahulu  ayahnya  mengobati trauma yang ada dalam dirinya dengan mendapatkan informasi tentang trauma dan cara- cara untuk mengatasinya.Bapa bertindak sebagai kepala keluarga dan guru disebuah sekolah memiliki  dukungan  sosial  yang  mantap.Bapa  bertindak  membuat  normalizing  kepada anggota keluarga dengan melakukan debriefing setiap hari.Metode debriefing dipelajari oleh ayah  ketika  ayah  mendapat  debriefing  ditempat  kerja  sebanyak  tiga  kali  bersama  Jawatan Kuasa Manajemen Trauma yang dikelola bersama BSM dan PPD.

## Prinsip Menolong Korban Trauma
Mat Saat Saldo (2004) dan APA (2005) menyatakan ada beberapa pandangan dari ahli-ahli psikologi mengenai proses hubungan menolong korban trauma. Antaranya adalah seperti berikut:

## PERAN ORANG TUA MEMBANTU ANAK-ANAK TRAUMA
a. Menyediakan suasana perkembangan yang optimal seperti keamanan secara fisik, rasa milik, peluang untuk mendapatkan pendidikan dan berekreasi, termasuk juga peluang untuk mengembangkan kemampuan.
b. Merangsang  perkembangan  melalui  teknik  dukungan  yang  terkait  dengan  rasa tanggung  jawab  dan  mandiri  yang  diberikan  oleh  berbagai  pihak  seperti masyarakat dan keluarga terdekat.
c. Mengubah  hambatan  untuk  perkembangan  anak  melalui  bantuan  secara  praktis dengan  berinteraksi  bersama  dengan  organisasi  atau  lembaga  tertentu  dengan menggunakan pendekatan yang teraputik dan efisien.
d. Memberikan  alternative  kepada  anak-anak  untuk  memulai  kehidupan  baru  jauh dari  lingkungan  lama  yang  selalu  menghantui  ingatan  mereka  atau  pindah  ke tempat baru
e. Beri  kelompok  sokkongan  (support  group)  kepada  anak-anak  yang  terlatih  atau professional. Adalah lebih baik kelompok sokkongan terdiri dari orang lokal untuk

## Kusmawati Hatta
mengadakan  diskusi  secara  berkelompok  terkait  pemulihan  trauma.  Adakan pertemuan dan diskusi sesering mungkin.
f. Ajarkan  kepada  anak-anak  asupan  makanan  yang  seimbang,  aturan  tidur  yang cukup  dan  cara-cara  mengatasi  tekanan.  Berikan  makanan  favorit  anak-anak  dan makan bersama anggota keluarga.
g. Mempelajari  teknik-teknik  relaksasi  dan  memenuhi  hobi  atau  kegiatan  untuk menghilangkan kebosanan dan stres.
h. Berikan anak-anak mainan kesukaan. Lakukan play teraphy / art theraphy bersama anak-anak.  Belajar  mencoba  mendefinisikan  gaya  bermain  anak-anak  dan mendengarkan luahan mereka.
i. Lihat  anak-anak  survivor  yang  kehilangan  anggota  tubuh  yang  disebabkan  bencana kepada  organisasi  amal  dan  pemulihan.  Referensi  ini  berguna  bagi  anak-anak  untuk mendapatkan jaringan social dan berinteraksi dengan teman-teman senasib dengannya.
j. Lihat anak-anak ke pusat-pusat keterampilan untuk mereka memulai pendidikan / karir dan kehidupan baru setelah mengalami cacat anggota.
2. Peran survivor (anak-anak):
a. Pengambilan  istirahat  yang  cukup  dalam  periode  tenang.  Jangan  membaca  atau menonton tv terkait dengan tragedi bagi mengurangi ledakan trauma.
b. Konsumsi makanan yang seimbang, tidur yang cukup dan melakukan latihan serta melakukan hobi-obi yang disukai.
c. Mengintergrasikan desakan yang agresif dengan cara menciptakan hubungan yang dapat diterima dan sesuai.
d. Mengurangi sikap ketergantungan kepada keluarga
e. Berusaha membangun kehidupan yang tersendiri (bebas dari pengaruh trauma)
f. Dalam  proses  ekspresi  zat  perasaan  dan  pengalaman  trauma,  luahkan  apa  juga yang  pahit  Anda  alami  baik  kepada  keluarga,  teman  karib.  Tuliskan  catatan perasaan dalam diari.
g. Carilah dukungan social untuk Anda mendapatkan bantuan dan mengungkapkan perasaan.  Dukungan  social  dari  kelompok  professional  yang  terlatih  adalah  lebih baik karena mereka memiliki keterampilan hubungan menolong secara etis.
h. Tidak  terlalu  tergantung  dengan  bantuan  orang lain  tetapi  Anda  jangan menolak pertolongan orang lain.
i. Tanamkan semangat dan hasrat Anda ingin pulih dari trauma
j. Ubah cara Anda berpikir tentang tragedi. Belajar berpikir secara positif. Hentikan segera  pemikiran  yang  herot  berot  yang  menyebabkan  Anda  selalu  khawatir memikirkan tragedi.

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak

## Kasus 3- dukungan lingkungan
Walid, seorang warga timur tengah, telah bermigrasi ke Malaysia pada tahun 1994 sebagai pengungsi perang tetapi bukan atas tiket UNCR.Walid melamar pekerjaan sebagai Penggajian Asing-pensyrah disalah sebuah IPTA dalam bidang teknik kimia.Lulus dari sebuah Universitas di Inggris di tingkat Phd, sudah tentu Walid mendapatkan akses mudah untuk bekerja di Malaysia. Sebelum mendapat tawaran resmi, Walid sudah nekad dating ke Malaysia membawa istri dan empat orang anaknya (3 pria seorang perempuan berusia antara 3-12 tahun). Menurut cerita Walid, ia terlibat dengan kancah konflik  peperangan.  Peneliti  mengamati  walid  terlalu  berahasia  dengan  tetangga  kecuali  peneliti (konselor), ia terlalu berhati-hati ketika berbicara dan bergaul, matanya selalu curiga dan liar. Anak- anaknya sangat agresif ketika bermain di lapangan. Permainan yang disukainya adalah combat perang atau beraksi dengan tangan seperti membawa pesawat dan melemparkan bom. Sementara setiap hari istrinya akan menyidai selimut (comferter) dua atau tiga helai. Ketika ditanya, katanya anaknya sering menangis, terkencing malam dan mengalami gangguan emosi lain yang telah dinyatakan oleh si ibu. Ibu mengatakan bahwa anaknya mungkin mengalami trauma perang.
Melalui konsultasi dengan peneliti walid dan istri menceritakan pengalaman melarikan diri dari  negara  asal  dan  bagaimana  anak-anak  mengalami  trauma  akibat  peperangan.  Proses melarikan  diri  juga  meningkatkan  gejala  trauma  anak-anak  dan  mereka  berdua.  Walid mempelajari  efek  trauma  dan  pemulihan  secara  self  help  bersama  istrinya  melalui pembacaan  terkait  psikologi.  Walid  juga  membuat  pemeriksaan  kesehatan  untuk  anak- anaknya di klinik kesehatan di IPTA tempatnya bekerja. Setelah dua tahun di Malaysia dan kontrak  di  IPTA  belum  tamat,  Walid  telah  bermigrasi  ke  negara  lain  di  Asia  Tenggara karena negara tersebut memberi keyakinan kepada beliau dan anak-anak akan aman.

## Catatan peneliti:
Betapa kasihnya orang tua kepada anak-anak sehingga membawa mereka jauh dari negara  asal.Walid  bersedia  mati  dan  berjihad  demi  negara  tercinta.Namun  Walid berpandangan  jauh  untuk  mendidik  anak-anaknya  supaya  Sukses  dan  menjadi  manusia berguna untuk menegakkan kebenaran di negara asalnya pada suatu hari kelak.Jadi Walid membawa  anak-anak  jauh  mengembara  mendapatkan  pelajaran  karena  di  negaranya sendiri  anak-anaknya  dijamin  mengalami  penderitaan  seperti  anak-anak  lain  di negaranya.Pengalaman perang dan hidup dirantau orang menjadi asset yang berguna bagi diri dan keluarganya untuk pulang ke negara asal.

## D. Penutup
Sebagai  kesimpulan  dapat  dikatakan  proses  pemulihan  trauma  dilakukan  secara alami  dan  berfokus.  Ini  dilaksanakan  oleh  anggota  keluarga,  konselor,  psikolog  dan keinginan  survivor  sendiri  yang  ingin  diri  mereka  menjadi  pulih  seperti  sedia  kala  (Mat

## Kusmawati Hatta
Saat Saldo 2001). Orangtua sebagai kepala keluarga bertindak memahami dan mempelajari teknik-teknik  manajemen  trauma  sehingga  dapat  memantau  anak-anak  dan  anggota keluarga  yang  lain  mengatasi  trauma  yang  terjadi  dalam  keluarga.  Orangtua  sebagai anggota  komunitas  juga  berperan  membantu  anak-anak  tetangga  dan  masyarakat  dalam proses pemulihan trauma karena trauma terjadi tidak mengenal usia, ras, jarak dan taraf sosial  ekonomi.  Sementara  trauma  terjadi  dalam  kehidupan  manusia  dama  ada  secara massal  atau  individu.  Proses  pemulihan  akan  tergantung  pada  faktor  sosial  lingkungan, individu dan kejadian (Web 2004).

## Daftar Pustaka
American  Psyciatric  association.  (2000).  Diagnostic  and  statistical  manual  of  mental disorders (4 th ed., Text rev.) Washington, DC: Author Baltimore: Williams & Wilkins
Blumenfield.M. & Schoeps. M. 1993, Psychological Care of the Burn and Trauma Patien. Briere. J. 1995, Trauma symptom Inventory, USA: Psychological assessment resources Inc. Butterworth Heinemen.
Counseling Perspective, APECA Mid Term Workshop, Cebu, Philipines.
Davidson, JR T, Hughes, D., Blazer, DG, S., George, LK 1991, Post traumatic stress Davis, D. (1999). Child development: A practitioner s guide. New york: Guilford Press Diagnosis and Treatment, Journal Counseling and Human Development, Vol 34-1, Pg 1 disaster buffers the effect of intrusive thoughts on negative affect and physical symptoms, disorder in the community: an epidemiological study. Psychological Medicine, 21, 713 Figley, BE Bride, & N. Mazza (Eds), Death and trauma: The traumatology of Grieving Goldman, L. (1996) Breaking the silence: A guide to help children with complicated grief. Washington DC: Accelerated Development
Grace  et  al  1993  dlm  Resick.  PA  2001,  Stress  and  Trauma,  Psychology  Press,  Taylor  & Francis Group: Philadelpia USA.
Guss van der Veer. 1998, Counselling and Therapy with Refugees and Victims of Trauma. Hobfoll,  S.  (1989).  Conservation  of  resources:  A  new  attempt  at  conceptualizing  stress. American Psychologist, 44, 513-524.
Karin  Jordan,  2001,  Working  with  Trauma  Survivor  with  PTSD:  An  Overview  of Assessment, Kementerian Pelajaran Malaysia.
Langstaff.D,& Christie. J, 2000, Trauma Care. A Team Approach, Edited., Oxford Aukland: Layanan Publik.
Mansor Abdullah dan Siti Taniza Toha. 2006, How to Solve Trauma and Conflict from

## Peran Orangtua Dalam Proses Pemulihan Trauma Anak
Mat  Saat  Baki,  2001,  Menangani  Trauma,  Kertas  Kerja  Seminar  Psikologi  Departemen Layanan
Mat  Saat  Baki,  2004,  Daftar  Periksa  Trauma,  manual  Manajemen  Trauma.  Tidak diterbitkan.
Mat Saat Bin Saldo. (2004). Manajemen Trauma, manual tidak diterbitkan
Murray, JP (1997) media violence and youth.In J. Osofky (Ed), Children in aviolenct society (pp. 72-96). New York: Guilford press.
Nader,  KO  (1997)  Childhood  traumatic  loss:  The  interaction  of  trauma  and  grief.  In  CR New York: John Wiley & Son.
Noreen  Tehrani,  2004,  Work  Place  Trauma:  Concepts,  Assessmente  and  Interventions,
Bruner
Psychological Problems of Victims of War, Torture and repression, Second Edition, Publik.
Raja  Kamariah  Bt  Raja  Mohd  Kalid,  Manajemen  Imbas  Kenang,  Seminar  Psikologi,

## Departemen
Resick.  PA  2001,  Stress  and  Trauma,  Psychology  Press,  Taylor  &  Francis  Group:

## Philadelphia Routledge: New York
Siti  Taniza  Toha,  Abdu Rashid Hussein  &  Sheikh  Zulkifli  Sheikh Abd.Kadir.  2005,  Studi Kasus
Smyth, JM, Hockmayer. MS & McCammon. S. 2002, Structured writing about a natural The Austrain Journal of Disaster and Trauma Studies ISSN: 1174-4707, Volume: 2002-1 Trauma di Kuala Muda Langkawi, Seminar Konseling Kebangsaan kali ke 2, USA Webb,  BN  2004.Mass  Trauma  and  Volence.Helping  Familiy  and  Children  Cope.  Edited, New York: The Gulford Press.