## Pembinaan Akhlak Peserta Didik Melalui Ekstrakurikuler Kerohanian Islam

## Di SMA Negeri 10 Gowa
Aladin Mohd. Wardyan Al-Mukhtasin 1* , Muzakkir 2 , Andi Achruh 3
Pascasarjana UIN Alauddin Makassar 123
aladin8749@gmail.com 1 , muzakkir.ftk@uin-alauddin.ac.id 2 , andi.achruh@uin-alauddin.ac.id 3
Koresponden *
Abstract  :  This  study  aims  to  describe  the  planning,  implementation,  and evaluation of moral development of students through extracurricular Islamic spirituality at SMA Negeri 10 Gowa. This type of research is qualitative with a  case  study  model.  Data  collection  in  this  research  uses  observation, interview, and documentation  methods. Next, the data  is collected, reduced, presented,  and  then  inferred.  At  the  end  triangulation  is  carried  out.  The results  of  this  study  show  that:  1)  Planning:  not  made  in  a  structured  or systematic  manner,  but  activities  just  run  and  run  continuously.  2) Implementation: reading the Qur'an for 10-15 minutes, congregational zuhur prayer,  Friday  study  (KAMAT),  clean  Friday,  literacy,  recitation, memorization  of  juz  30,  Isra  Mikraj  celebration,  pesantren  kilat,  and  iftar together. 3) Evaluation: looks at the morals of students in terms of religion, social  spirit,  and  concern  for  the  environment.  The  supporting  factors  are support from parents, teacher support, and support from the school. While the inhibiting factors are the lack of awareness of students to follow activities, and excessive use of social media.
Keywords: Moral Development, Extracurricular, Islamic Spirituality.
Abstrak  : Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui ekstrakurikuler kerohanian Islam di SMA Negeri 10 Gowa. Jenis penelitian ini ialah kualitatif dengan  model studi kasus.  Pengumpulan data dalam riset  ini menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Selanjutnya, data dikumpulkan, direduksi, disajikan, lalu disimpulkan. Di akhir dilakukan triangulasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  1)  Perencanaan:  tidak
Al-Riwayah : Jurnal kependidikan Volume 16, Nomor 1,April 2024 , Hal 103-123 ISSN 1979-2549 (p); 2461-0461 (e) https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Riwayah
Diterima: 2024-04-05 Direvisi  : 2024-04-15 Disetujui: 2024-04-21
dibuat  secara  terstruktur  atau  sistematis  tujuannya,  namun  kegiatan  berjalan begitu  saja  dan  dijalankan  secara  berkesinambungan.  2)  Pelaksanaan: membaca  al-Qur’an  10-15  menit,  salat  zuhur  berjamaah,  kajian  Jumat (KAMAT),  Jumat  bersih,  literasi,  pengajian,  hafalan  juz  30,  perayaan  Isra Mikraj,  pesantren  kilat,  dan  buka  puasa  bersama.  3)  Evaluasi:  terlihat  pada akhlak peserta didik dari segi keagamaan, jiwa sosial, dan kepedulian terhadap lingkungan.  Adapun  faktor  pendukung  yakni,  dukungan  dari  orang  tua, dukungan  guru,  dan  dukungan  dari  sekolah.  Sedangkan  faktor  penghambat yakni, kurangnya kesadaran para peserta didik untuk mengikuti kegiatan, dan penggunaan media sosial yang berlebihan.
Kata Kunci: Pembinaan Akhlak, Ekstrakurikuler, Kerohanian Islam.

## PENDAHULUAN
Era globalisasi yang semakin maju tentu banyak memberikan pengaruh yang  positif  dan  negatif  kepada  masyarakat,  jika  seseorang  pandai  dalam memanfaatkan,  maka  akan  menjadikan  manusia  yang  sukses  baik  di  dunia maupun di akhirat. Namun dalam realitasnya. Akhir-akhir ini terdapat gejala kemerosotan  moral  pada  sebagian  masyarakat,  khususnya  para  remaja  yang ditandai dengan maraknya kenakalan remaja dimana-mana dan meningkatnya jumlah kriminalitas. 1
Pembinaan akhlak bagi anak-anak semakin terasa mendasar, apalagi di zaman  sekarang  ini  kita  dihadapkan  pada  persoalan  akhlak  dan  moral  yang sangat  sulit.  Setiap  kali  dibiarkan  tidak  terkendali,  itu  akan  memusnahkan masa depan negara. Ada beberapa kejadian yang tidak diinginkan dalam dunia persekolahan yang sering membuat sengsara, misalnya; tawuran, kecerobohan, pelajar dan mahasiswa terkait kasus narkoba, pemuda sekolah yang melakukan aksi  unjuk  rasa  korup,  hingga  pelajar  yang  memuji  kelulusan  dengan  pesta minum-minum.
Persoalan  yang  sangat  fundamental  dalam  proses  kehidupan  adalah menanamkan  dan  pembentukan  kepribadian  peserta  didik  sedini  mungkin, pendidikan  anak  usia  dini  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam menentukan  sejarah  perkembangan  anak  dikemudian  hari.  Oleh  karena  itu, persoalan akhlak, baik penanaman, pengembangan dan aktualisasi, merupakan persoalan  penting  yang  menjadi  perhatian  lembaga  pendidikan  dari  setiap
1 Ahmad Burhanuddin, “Dampak Kegiatan Keagamaan Rohis melalui Kajian Kitab Kuning bagi Akhlak Peserta Didik” HIKMATUNA: Journal for Integrative Islamic Studies , Vol. 5. No. 1 (2019).
jenjang.  Pendidikan  perbedaan  jenjang  tersebutlah  yang  membuat  fokus pendidikan akhlak berbeda. 2
Pengaplikasian  pembinaan  akhlak  di  sekolah  umum  dapat  dilakukan melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Akan tetapi, penyelenggaraan pembelajaran  di sekolah  hanya  beberapa  jam  pelajaran  perminggu.  Padahal seharusnya  materi Pendidikan  Agama Islam  banyak  yang  mesti  dikuasi  oleh peserta  didik,  berkaitan  dengan  pengetahuan  agama,  penanaman  akidah, praktik ibadah, pembinaan prilaku atau yang dalam Undang-Undang disebut dengan pembinaan akhlak mulia. Oleh sebab itu, jangan hanya mengandalkan bekal  agama  oleh  guru-guru  di  sekolah  saja  akan  lebih  baik  apabila menciptakan kegiatan ekstrakurikuler yang memungkinkan peserta didik dapat belajar agama Islam lebih banyak lagi. 3
Ekstrakurikuler merupakan kegiatan pendidikan di luar jam pelajaran. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 mengenai  ekstrakurikuler  Pendidikan  Dasar  dan menengah bahwa: Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh peserta didik di luar  jam  belajar  kegiatan  intrakurikuler  dan  kegiatan  kurikuler,  di  bawah bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian  peserta  didik  secara  optimal  untuk  mendukung  pencapaian tujuan pendidikan nasional. 4
Eva Yulianti menjelaskan bahwa ekstrakurikuler yang optimal sangat membantu dalam melatih kemampuan peserta didik dalam bidang Pendidikan Agama  Islam,  dengan  latihan  ekstrakurikuler  yang  ketat,  peserta  didik memiliki  pengaturan  untuk  menghindari  berbagai  dampak  negatif. Ketidakmampuan  mengajarkan  agama  Islam  dalam  waktu  yang  lama  di sekolah-sekolah dipandang sebagai penyebab utama tidak adanya peserta didik dalam menangkap, menghayati dan mengamalkan pelajaran-pelajaran  Islam. Karena  kekurangan  ini,  peserta  didik  tidak  memiliki  kemampuan  untuk melindungi diri dari berbagai dampak buruk akibat jalan hidup.. 5
2 Ahmad Burhanuddin, “Dampak Kegiatan Keagamaan Rohis melalui Kajian Kitab Kuning bagi Akhlak Peserta Didik” HIKMATUNA: Journal for Integrative Islamic Studies , Vol. 5. No. 1 (2019).
3 Abd Rouf, “Potret Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum” Jurnal Pendidikan Agama Islam: Journal of Islamic Education Studies, Vol. 3, No. 1 (2015).
4 Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  62  Tahun  2014  tentang Ekstrakurikuler Pendidikan Dasar dan Menengah.
5 Eva  Yulianti,  “Implementasi  Ekstrakurikuler  keagamaan  dalam  pembentukan karakter  religius  peserta  didik  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Islam  Brawijaya  Kota
Sekolah merupakan salah satu tempat yang strategis dalam membentuk kepribadian  selain  di  keluarga  dan  masyarakat.  Sehingga  diperlukan adanya program  pembentukan  kepribadian  peserta  didik  di  sekolah  dalam  kegiatan ekstrakurikuler.  Maka  sebab  itu,  diperlukan  pembentukan  kepribadian  untuk setiap  sekolah  dengan  berbagai  kegiatan  yang  bisa  menunjang  penanaman akhlak  peserta  didik  kedepannya.  Salah  satu  kegiatan  yang  dapat  dilakukan sebagai upaya  untuk menanamkan akhlakul karimah adalah dengan kegiatan pembiasaan yang dilakukan di sekolah. 6
Program  kegiatan  religius  di  sekolah  harus  diselesaikan  secara berkelanjutan  baik  selama  jam  pelajaran  maupun  selama  latihan ekstrakurikuler itu sendiri. Dengan demikian, cara hidup atau karakter masing- masing  sekolah  sangat  berpengaruh  terhadap  kerangka  kerja  dewan  sekolah yang  akan  membentuk  visi,  misi  dan  tujuan  sekolah  yang  sebenarnya.  Jadi alumni yang disampaikan dari masing-masing sekolah akan berdampak pada kehidupan individu. 7
Berikut ialah penelitian-penelitian yang relevan dengan riset ini.
1. Ratna Dewi dalam Tesisnya yang berjudul “Peran Program Ekstrakurikuler Rohani Islam (ROHIS) dalam Pembentukan kepribadian Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Lubuk Linggau”. 8 Hasil penelitiannya menunjukkan  bahwa  banyak  hal  positif  yang  tercipta  karena  pelaksanaan kegiatan ROHIS yang diikuti oleh mahasiswa, yang memiliki anjuran etika mahasiswa.  Kualitas  yang  mendalam  ini  menggabungkan  perspektif  dan kegiatan  yang  berhubungan  dengan  Tuhan,  menjadi  keyakinan  atau keyakinan  khusus,  pengabdian,  permohonan,  cinta,  menyerah.  Mentalitas dan  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  diri  sendiri  meliputi  toleransi, pengampunan,  kerendahan  hati,  keaslian,  dan  ketabahan.  Pandangan  dan kegiatan  yang  berkaitan  dengan  keluarga  termasuk  tentang  wali,  benar- benar berfokus pada kerabat dan menjaga keharmonisan. Cara pandang dan kegiatan  yang  berhubungan  dengan  masyarakat,  yang  meliputi  menjaga persaudaraan, gotong  royong, kesopanan, kemurahan hati, dan  mentalitas
Mojokerto” Disertasi (Malang:  Pascasarjana  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim, 2017).
6 Pendi Pendi, dkk, “Pembentukan Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Rohis di SMA Negeri 1 Mendo Barat” Jurnal Tunas Pendidikan , Vol. 2. No. 2 (2020).
7 Pendi Pendi, dkk, “Pembentukan Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Rohis di SMA Negeri 1 Mendo Barat” Jurnal Tunas Pendidikan , Vol. 2. No. 2 (2020).
8 Ratna  Dewi,  “Peran  Program  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  (ROHIS)  dalam Pembentukan Akhlak Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Lubuk Linggau”
Tesis (Palembang: Universitas Islam Negeri Raden Fatah, 2012).
serta kegiatan terhadap alam, khususnya menitikberatkan pada unsur-unsur lingkungan yang teratur, pemanfaatan dan pelestarian alam.
2. Laila  Nur  Hamidah  dalam  Tesisnya  yang  berjudul  “Strategi  Internalisasi Nilai-Nilai  Religius  Siswa  melalui  Program  Kegiatan  Keagamaan:  Studi Multi  Kasus  di  SMAN  1  Malang  dan  MAN  1  Malang”. 9 Hasil  dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) sifat-sifat yang ditanamkan melalui latihan keras di SMAN 1 adalah nilai cinta, nilai jihad (ruhul jihad), sifat dapat  diandalkan  dan  tulus,  kualitas  moral  dan  disiplin,  kualitas keteladanan, sedangkan sifat ketat ditanamkan melalui disiplin yang ketat. Latihan di MAN 1 adalah sisi cinta, sisi jihad (ruhul jihad), sisi amanah dan kejujuran,  sisi  kualitas  dan  disiplin  yang  mendalam.  2)  Teknik  asimilasi sifat tegas di SMAN 1 Malang adalah hadiah dan kedisiplinan, penyesuaian, keteladanan,  meyakinkan  (sapaan),  pembelajaran  PAI  di  kelas  dan keteladanan  kreasi  sosial.  Sedangkan  metodologi  pemantapan  sifat-sifat ketat  peserta  didik  melalui  latihan-latihan  yang  ketat  adalah  di  MAN  1 dengan latihan, penghargaan dan disiplin, keputusan atau standar yang telah dibuat oleh sekolah, selama pengalaman pendidikan di kelas, latihan rutin dan  penyesuaian,  hiburan  arofah  atau  pergaulan.  membantu  latihan  dan pembuatan iklim yang ketat di sekolah. 3) Konsekuensi dari asimilasi sifat- sifat  ketat  siswa  pada  perilaku  sehari-hari  siswa  melalui  latihan  ketat  di SMAN  1  Malang  adalah  untuk  menciptakan  inspirasi,  meningkatkan pengabdian dan kewajiban mereka. Sedangkan konsekuensi dari asimilasi sifat-sifat ketat siswa dalam perilaku sehari-hari siswa melalui latihan yang ketat di MAN 1 Malang adalah meningkatkan pengabdian dan kewajiban mereka, meningkatkan kedisiplinan, peningkatan dan rasa hormat bersama, kepercayaan dan kerendahan hati.
Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 10  Gowa merupakan sebuah sekolah dengan jumlah peminat lumayan banyak di Komplek BTN. Saumata Indah, Jl. Mustafa Dg. Bunga, Romangpolong, Kabupaten Gowa. Hal ini dapat dilihat  dari  jumlah  pendaftar  yang  mencapai  ratusan  setiap  tahunnya.  Hasil observasi peneliti terdapat  akhlak  peserta  didik  di  SMA  Negeri  10  Gowa menunjukkan  masih banyak di antara peserta didik yang tidak mencerminkan akhlak yang baik  seperti kurangnya rasa menghormati orang  yang lebih tua, dan kurang menghargai teman sejawatnya.
9 Laila Nur Hamidah, “Strategi internalisasi nilai-nilai religius siswa melalui program kegiatan keagamaan: Studi multi kasus di SMAN 1 Malang dan MAN 1 Malang” Disertasi (Malang: Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2016).
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  peneliti  dengan  pembina keagamaan  bahwa  Minimnya  alokasi  waktu  yang  digunakan  pada pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti yang dilaksanakan di dalam kelas  sehingga  diperlukan  suatu  kegiatan  untuk  dapat  menambah  wawasan keagamaan  dan  menanamkan  nilai-nilai  Islami  terhadap  peserta  didik  agar tidak  hanya  cerdas  secara  akademik  akan  tetapi  juga  memiliki  sikap  dan prilaku yang baik. 10
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk mengadakan  penelitian  tentang  “Pembinaan  Akhlak  Peserta  Didik  Melalui Ekstrakurikuler Kerohanian Islam Di SMA Negeri 10 Gowa”.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini ialah kualitatif dengan tipe studi kasus. Penelitian ini  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  sebagai  metode pengumpulan  data.  Adapaun  alat  mengumpulkan  data  meliputi  pedoman observasi, pedoman wawancara, dan list dokumentasi. Prosedur analisis data ialah  data  dikumpulkan,  direduksi,  disajikan,  lalu  ditarik  kesimpulan.  Data diuji keabsahannya menggunakan triangulasi.
Lokasi penelitian bertempat di SMA Negeri 10 Gowa yaitu di  kompleks BTN  Saumata  Indah,  Jl.  Mustafa  Dg.  Bunga,  Romangpolong,  Makassar, Kabupaten Gowa, Provinsi Sulawesi Selatan.

## PEMBAHASAN
A. Perencanaan  Pembinaan  Akhlak  Peserta  Didik  melalui  Ekstrakurikuler Kerohanian Islam di SMA Negeri 10 Gowa
Dalam  proses  perencanaan  hal  yang  sangat  penting  dalam menghasilkan  sebuah  tujuan,  tanpa  suatu  perencanaan  pelaksanaan  suatu proses  kegiatan  akan  mengalami  banyak  hambatan  dalam  mencapai  suatu tujuan  yang  ingin  dicapai.  Sebagaimana,  kesalahan  arah  dalam  suatu  tujuan proses  atau  kurangnya  perhitungan  anggaran  dalam  pelaksanaan  suatu kegiatan yang menghasilkan terkendalanya proses tersebut.
Kepala SMA Negeri 10 Gowa mengemukakan bahwa:
Pada zaman sekarang peserta didik harus betul dapat di control dengan melalui beberapa kegiatan salah satunya yaitu dengan ekstrakurikuler kerohanian  islam,  agar  dapat  meminimalisir  kurangnya  kenalakan remaja yang terjadi, sehingga akan tercipta sebuah prilaku akhlak yang
10 Agus  Muis  (52  tahun),  Pembina  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam SMAN 10 Gowa,
Observasi ,  Gowa,  11 Agustus 2021.
baik, melalui bimbingan, nasehat dan arahan akan menjadikan peserta didik menjadi lebih baik lagi. 11
Tujuan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  ialah  membantu merealisasikan visi misi sekolah. Berikut pernyataan Haerun selaku pembina ekstrakurikuler.Tujuan  utama  dari  kegiatan  ekrakurikuler  Kerohanian  Islam yaitu  yang  pertama  membantu  mewujudkan  visi  misi  sekolah  dalam  hal keimanan  dan  ketaqwaan,  yang  kedua  membantu  sekolah  menjalankan program kerja dibidang keagamaan, jadi apabilah ada hari-hari besar, panitia- panitia untuk kegiatan tersebut kita ambil dari peserta didik yang  bergabung dalam ekrakurikuler Kerohanian Islam. 12
Hal ini sejalan dengan peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik  Indonesia  nomor  62  tahun  2014  tentang  kegiatan  ekstrakurikuler pada  pendidikan  dasar  dan  pendidikan  menengah  yaitu:  Kegiatan ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  kurikuler  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik diluar jam belajar kegiatan intrakurikuler dan kegiatan kokurikuler, di bawah bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan, bertujuan untuk mengembangkan  potensi,  bakat,  minat,  kemampuan,  kepribadian,  kerjasama dan  kemandirian  peserta  didik  secara  optimal  untuk  mendukung  pencapaian tujuan Pendidikan. 13

## Guru PAI SMA Negeri 10 Gowa mendeskripsikan bahwa;
Kalau  rancangan  atau  rencana  sebenarnya  tidak  dibuat  sedemikian rupa,  tetapi  tiba  masa  langsung  action.  Nah,  kalau  bentuk  kegiatan ekrakurikuler  Rohani  Islam  disekolah  bekerjasama  dengan  guru-guru Agama  Islam  terhadap  pembinaan  peserta  didik  yaitu  yang  pertama adalah kajian jumatan atau bisa disingkat dengan KAMAT, kajian jumat ini kita khususkan hanya untuk siswi, karena kebanyakan yang kita lihat siswi-siswi ini berada di bawah dibanding laki-laki dari segi akhlaknya, terlebih lagi mayoritas peserta didik disini adalah perempuan, makanya itu yang harus kita bina akhlaknya terlebih dahulu. Kemudian kegiatan yang  kedua  yang  sering  kita  adakan  di  Rohani  Islam  bekerjasama dengan guru pendidikan agama Islam yaitu Al-Kahfi Time, jadi setiap malam jumat kita adakan kegiatan-kegiatan seperti mengaji, membaca
11 Murtala  (60  Tahun),  Kepala  Sekolah  SMAN  10  Gowa, Wawancara, Gowa,  18 Februari 2023.
12 Haerun (35 Tahun), Pembina Ekstrakurikuler SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
13 Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  62  Tahun  2014  tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
surah Al-Kahfi sampai selesai, kemudian diberikan penjelasan kepada anak-anak makna dari surah Al-Kahfi tersebut. 14
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapatkan  di  lapangan,  dapat dipahami  bahwa  perencanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  kerohanian  Islam  di SMA  Negeri  10  Gowa  tidak  berlansung  seperti  layaknya  sebuah  kegiatan ekstrakurikuler  yang  terstruktur  dan  memiliki  pengurus  yang  resmi.  Namun tujuan  kegiatan  penyusunan  program  tersebut  masih  sama  dengan  program- program  yang  sudah  terlebih  dahulu  ada  dari  angkatan  sebelumnya.  Dan kegiatan  keagamaan  yang  berjalan  di  sekolah  tetap  melalui  persetujuan  dari pihak  kepala  sekolah  sebagai  pemegang  tertinggi  kebijakan  suatu  lembaga pendidikan.  Dalam  penyusunan  program  kegiatan  keagamaan  kerohanian  di sekolah  juga  berkaitan  dengan  program  pemerintah  daerah  yang  juga mengharuskan beberapa kegiatan-kegiatan yang wajib dilaksanakan di sekolah seperti  halnya  literasi  al-Qur’an  sebelum  dilaksanakannya  peroses pembelajaran berlangsung.
Dalam  pembinaan  akhlak  peserta  didik  yang  dilaksanakan  di  SMA Negeri  10  Gowa  ada  beberapa  hal  yang  di  perhatikan  dalam  perencanaan pembinaan akhlak seperti menetapkan tujuan, menentukan faktor pembinaan akhlak, dan menganalisis bentuk-bentuk pendukung serta faktor penghambat dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  kerohanian  islam.  Aktivitas  ini berguna untuk mencapai visi dan misi SMA Negeri 10 Gowa yaitu senantiasa menghadirkan lembaga pendidikan yang berintegritas, bertaqwa, beriman, dan berwawasan lingkungan.
Ekstrakurikuler kerohanian islam yang ada di SMA Negeri 10 Gowa, dilakukan  di  luar  jam  pembelajaran  dengan  tujuan  membina  akhlak  peserta didik,  sehingga  ini  juga  bertujuan  agar  dapat  mengembangkan  potensi  yang ada pada peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler kerohanian islam yang ada d SMA Negeri 10 Gowa tidak hanya di lakukan di lingkungan sekolah, melaikan juga di luar lingkungan sekolah.
1. Pelaksanaan  Pembinaan  Akhlak  Peserta  Didik  melalui  Ekstrakurikuler
Kerohanian Islam di SMA Negeri 10 Gowa
Program-program kegiatan ekstrakurikuler kerohanian islam yang ada di  SMA  Negeri  10  Gowa  diatur  dalam  bentuk  kegiatan  harian,  mingguan, bulanan, dan tahunan.
14 Risman (34 Tahun), Guru Pendidikan Agama Islam SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
a. Kegiatan Harian
1) Pembacaan al-Qur’an 10-15 menit sebelum belajar Kepala SMA Negeri 10 Gowa mengemukakan bahwa:
Membaca Al-Qur’an 10-15 menit sebelum jam pelajaran dimulai adalah  kegiatan  yang  sangat  baik  dilakukan  dan  akan  terus dipertahankan  seperti  itu.  Melalui  kegiatan  seperti  ini  kita  dapat menanamkan  rasa  kecintaan  peserta  didik  terhadap  Al-Qur’an. Biasanya  sebelum  jam  pelajaran  dimulai  peserta  didik  akan disuruh membuka dan membaca Al-Qur’an sebelum masuk materi pelajaran dan didampingi oleh guru mata pelajaran itu sendiri. Kita sudah tekankan kesetiap guru untuk tidak lupa dan membiasakan diri untuk mulai membaca Al-Qur’an sebelum pelajaran dimulai. 15
Pembina Ekstrakurikuler juga menyebutkan bahwa:
Saya  selaku  pembina  ekstrakurikuler  sangat  berharap  kegiatan membaca  Al-Qur’an  sebelum  mata  pelajaran  dimulai  terus dilaksanakan karena kegiatan ini sebagai pembiasaan para peserta didik membaca Al-Qur’an. Disamping itu kita bisa menanamkan norma-norma  kehidupan  yang  terkandung  dalam  Al-Qur’an, bagaimana berakhlak dan bersikap baik kepada sesama. 16
Berdasarkan uraian di atas dapat dipahami bahwa membiasakan peserta didik untuk  membaca Al-Qur’an sebelum pembelajara dimulai merupakan  aktivitas  dalam  bentuk  menambah  pemahaman  agama peserta  didik,  melalui  pembacaan  Al-Qur’an  maka  halnya  telah mempelajari ilmu agama, sehingga secara tidak langsung peserta didik telah melatih mendalami islam. Secara tidak langsung peserta didik akan mengaplikasikan di kehidupan sehari-harinya. Karena Al-Qur’an adalah salah satu petunjuk utama untuk umat muslim. Selain itu membaca Al- Qur’an juga depat nemambah ilmu dan juga mendapatkan pahala oleh
Allah swt.
2) Salat zuhur berjamaah
Salah seorang guru PAI SMAN 10 Gowa mengemukakan bahwa:
15 Murtala  (60  Tahun),  Kepala  Sekolah  SMAN  10  Gowa, Wawancara, Gowa,  18 Februari 2023.
16 Faizal  (50  Tahun),  Pembina  Ekrakurikuler  Kerohanian  Islam  SMAN  10  Gowa, wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
Ada  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan keimanan  para  peserta  didik  yakni  salah  satunya  adalah  shalat dzuhur berjamaah. Seluruh peserta didik Ketika masuk jam shalat dzuhur diharuskan untuk pergi ke masjid dan menunaikan shalat dzuhur secara bersama-sama. Kegiatan ini juga dapat menambah rasa kebersamaan para peserta didik . 17
Hal  ini  dipertegas  oleh  salah  seorang  peserta  didik  SMAN  10 Gowa bahwa:
Biasanya  pada  waktu  jam  istirahat  sebelum  shalat  dzuhur  kita sering  pakai  untuk  pergi  kantin  dan  duduk-duduk  cerita  dikelas. Tapi setelah masuk waktu shalat dzuhur teman-teman sudah siap- siap untuk ke masjid, kadang ada juga yang masih tinggal di kelas dan  di  kantin  padahal  sudah  terdengar  suara  adzan.  Nah, biasanya ada guru yang menegur, dan menyuruh kita untuk segera ke masjid . 18
Berdasarkan  uraian  di  atas  bahwasanya  pengaplikasian  shalat dzuhur  berjamaah  benar-benar  bermanfaat  dalam  proses  pembiasaan agar lebih memahami dengan baik mengenai pentingnnya mengerjakan shalat  pada  awal  waktu  dan  dilakukan  secara  berjamaah.  Melalui pembiasaan melaksanakan shalat dzuhur berjamaah di musolah, ini juga merupakan  salah  satu  contoh  baik  sehingga  yang  melihat  akan termotivasi ikut dalam shalat berjamaah.
b. Kegiatan Mingguan
1) Kajian Jumat (KAMAT)
Pembina ekstrakurikuler SMAN 10 Gowa menyebutkan bahwa:
Kegiatan  pekan  yang  sering  juga  kita  adakan  disekolah  adalah kajian di setiap hari jumat atau biasa kita sebut KAMAT (Kajian Jumat). Kajian ini kita mulai setelah melaksanakan shalat jumat, kemudian diambil oleh guru yang bersangkutan untuk memimpin kajian.  Dan  yang  mengatur  jadwal  serta  siapa  yang  akan
17 Nurherawati (39 Tahun), Guru Agama Islam SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa,
18 Februari 2023.
18 Danu Setiawan (17 Tahun), Peserta Didik SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
memberikan  kajian  jumat  itu  kita  percayakan  ke  pengurus- pengurus ekstrakurikuler Rohani Islam . 19
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  kita  pahami  bahwa  kegiatan Kajian  Jumat  yang  dilaksanakan  sekolah  di  SMA  Negeri  10  Gowa memiliki  banyak  manfaat,  dimana  kajian  seperti  ini  selain  dapat menambah  wawasan-wawasan  keagamaan  peserta  didik  juga  dapat menumbuhkan rasa kecintaannya terhadap Agama Islam. Hal inilah yang dapat  mengubah  perilaku  para  peserta  didik  ke  arah  yang  lebih  baik. Kajian ini dilaksanakan setiap pekan di hari jumat yang didampingi oleh para  guru  yang  menjadi  pematerinya  dan  pengurus-pengurus  Rohani Islam sebagai penyelenggara.
2) Jumat bersih
Darmawati wakil kepala SMAN 10 Gowa mengutarakan bahwa:
Bentuk  kegiatan  pekan  disekolah  itu  ada  yang  namanya  Jumat Bersih,  setiap  hari  jumat  kita  adakan  bersih-bersih  di  sekolah, peserta  didik  membersihkan  kelas  masing-masing  baik  di  dalam maupun  diluar  didampingi  guru  wali  kelas,  guru  membersihkan ruang  guru,  setelah  itu  sama-sama  membersihkan  pekarangan sekolah, membersihkan taman, depan sekolah, dan lain-lain. Jam pertama  hari  jumat  itu  khusus  untuk  bersih-bersih,  jadi  seluruh peserta  didik  sudah  tahu  apa  yang  harus  dikerjakan  di  jam tersebut,  ada  yang  menyapu,  mengepel,  membuang  sampah, mengatur  ulang  dekorasi  kelasnya.  Ini  dilakukan  demi kenyamanan saat proses belajar mengajar . 20
Berdasarkan uraian diatas dapat dipahami bahwa kegiatan jumat bersih  sangat  penting  untuk  kita  dilaksanakan  disekolah  guna memberikan kesadaran kepada para peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan,  baik  itu  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah.  Selain  itu, kegiatan  jumat  bersih  juga  membuat  para  peserta  didik  terbiasa  untuk bertanggung jawab selalu membersihkan kelas masing-masing. Karena faktor kesuksesan proses belajar mengajar tergantung pada kenyamanan dalam  proses  transfer  ilmu.  Kebersihan  sekolah  merupakan  tanggung
19 Haerun (35 Tahun), Pembina Ekstrakurikuler SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa,
18 Februari 2023.
20 Darmawati (40 Tahun), Wakil Kepala Sekolah SMAN 10  Gowa, Wawancara 18 Februari 2023.
jawab  seluruh  warga  sekolah  termasuk  kepala  sekolah,  staf,  guru  dan peserta didik.
3) Literasi al-Qur’an
Haerun salah seorang pembina ekstrakurikuler SMAN 10 Gowa menjelaskan bahwa:
Program sekolah yang ketiga itu kita adakan literasi Al-Qur’an. Ini merupakan bentuk lanjutan dari kegiatan membaca Al-Qur’an sebelum memulai mata pelajaran. Peserta didik yang kita saring tadi  dari  kegiatan  sebelumnya  kemudian  kita  berikan  kelas literasi,  masih  banyak  peserta  didik  yang  kita  temukan  masih kurang  dalam  pelafalan,  tajwid,  bahkan  ada  peserta  didik  yang belum  bisa  membaca  al-Qur’an.  Nah  inilah  tugas  lembaga pendidikan  untuk  membantu  para  peserta  didik  agar  bisa membaca, memahami, dan menghafal al-Qur’an . 21
Berdasarkan hasil wawancara diatas kita dapat memahami bahwa kegiatan Literasi al-Qur’an di sekolah sangat penting adanya, karena ini merupakan  bentuk  lanjutan  dari  program  membaca  al-Qur’an  sebelum memulai mata pelajaran dari hasil laporan dari guru-guru mata pelajaran.
Peserta  didik  yang  belum  tahu  dan  belum  mahir  dalam  membaca  al- Qur’an  akan  diberikan  Literasi  dari  guru  terkait.  Selain  mengajarkan,
memperbaiki  bacaan  peserta  didik,  kegiatan  ini  juga  dapat menumbuhkan  rasa  cintanya  terhadap  al-Qur’an  sehingga  dengan dorongan dan pemahaman-pemahaman oleh guru, para peserta didik bisa menjadi lebih baik.
c. Kegiatan  Bulanan
Risman  Nur  guru  Pendidikan  Agama  Islam  SMAN  10  Gowa mengutarakan bahwa:
Bentuk kegiatan bulanan yang dilakukan para pengurus Rohani Islam itu  pengajian.  Jadi  setiap  awal  bulan  di  hari  jumat  ada  pertemuan pengajian, ini sebenarnya bagus karena bisa menambah pemahaman agama anak-anak Rohani Islam apalagi jam pelajaran Agama Islam di  sekolah  juga  terbilang  sedikit,  hanya  2  jam  pelajaran  setiap
21 Haerun (35 Tahun), Pembina Ekstrakurikuler Rohis SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
pertemuan,  beda  dengan  pelajaran-pelajaran  lain  yang  punya  3 sampai 4 jam setiap pertemuan . 22
Pengajian  yang  rutin  diadakan  pengurus  ekstrakurikuler  Rohani Islam  ini  merupakan  suatu  proses  untuk  pembinaan  anggota-anggota Rohani Islam lainnya, menambah wawasan serta untuk membentuk pribadi- pribadi yang memiliki jiwa pekerti luhur yang baik. Kegiatan ini diadakan setiap  awal  bulan  dan  wajib  diikuti  oleh  seluruh  anggota  ekstrakurikuler Rohani Islam.
d. Kegiatan Tahunan
1) Hafalan Juz 30
Pembina  Rohis  dalam  hal  ini  Bapak  Faaizal  mengungkapkan bahwa:
Ada juga bentuk kegiatan yang kita laksanakan setiap tahun, anak- anak kita wajibkan untuk menyetor hafalan juz 30, jadi kita bagi perbulan  surah-surahnya,  misal  bulan  ini  An-Nas  sampai  An- Nasr,  bulan  selanjutnya  Al-Kafirun  sampai  Quraisy,  bulan selanjutnya  lagi  Al-Fill  sampai  At-Takatsur,  begitu  seterusnya sampai  An-Naba,  sampai  selesai  hafalan  juz  30  nya.  Jadi  kalau ada yang tidak capai target, kita kasi lagi hukuman, hukumannya tetap  mendidik  dan  pasti  bermanfaat  untuk  dirinya  sendiri  juga. Ini  juga  supaya  anak-anak  khususnya  anak  Rohis  bisa menyelesaikan hafalannya tepat waktu .” 23
Berdasarkan beberapa pendapat di  atas, kesimpulan yang dapat diambil adalah kegiatan hafalan juz 30 yang dilaksanakan setiap tahun merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan keimanan para peserta  didik,  memberikan  kebiasaan  kepada  peserta  didik  untuk menghafal  Al-Qur’an,  serta  menambah  jumlah  hafalan  surah-surah pendek  para  peserta  didik.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  bukan  hanya semata-mata  dalam  proses  menghafal  dan  menyetor,  akan  tetapi  juga memberikan bimbingan atau pembinaan kepada peserta didik dalam cara pelafalan,  tajwid,  serta  bagaimana  metode-metode  yang  cocok  untuk menghafal ayat-ayat tersebut.
2) Perayaan Isra Mikraj
22 Risman (34 Tahun), Guru Pendidikan Agama Islam SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
23 Faizal  (50  Tahun),  Pembina  Ekrakurikuler  Kerohanian  Islam  SMAN  10  Gowa,
Wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
Wakil kepala SMAN 10 Gowa dalam hal ini Bu Ibu Darmawati menyatakan bahwa:
Beberapa  bentuk  kegiatan  yang  juga  sering  kita  laksanakan adalah perayaan-perayaan hari besar Islam. Misalnya Perayaan Isra’ Mi’raj, perayaan ini setiap tahun kita laksanakan, biasanya di  tanggal  27  Rajab  kalender  Islam,  semua  warga  sekolah  ikut, mulai  dari  guru,  staff,  dan  anak-anak  peserta  didik.  Kita  buat suatu  acara,  ada  pembacaan  kalam  ilahi,  ada  Asmaul  Husnah, Saritiliwah,  ada  Sholawatan,  bahkan  kita  juga  ada  cerita-cerita agama,  pak  Risman  itu  biasanya  yang  bawakan  cerita-cerita agama, ada juga untuk anak-anak, kita suruh bawakan puisi-puisi yang bertemakan agam a.” 24
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa peringatan Isra Mi’raj merupakan suatu agenda yang selalu dilaksanakan oleh  guru-guru,  staff  dan  peserta  didik  SMA  Negeri  10  Gowa  setiap tahunnya.  Kegiatan  ini  merupakan  suatu  bentuk  upaya  sekolah  untuk memperingati hari-hari besar Islam agar dapat memotivasi para peserta didik  agar  dapat  mendalami  pelajaran  agama  Islam  dan  dapat menerapkannya dalam kehidupan shari-hari. Kegiatan ini dilaksanakan mulai  dari  pagi  sampai  selesai  yang  diisi  dengan  acara-acara  seperti Sholawatan.  Pembacaan  Kalam  Ilahi,  Saritalawah,  cerita  agama,  dan lain-lain.
3) Pesantren Kilat
Salah seorang pembina ekstrakurikuler di SMAN 10 Gowa yakni Bapak Haerun menyatakan bahwa:
Setiap tahun juga kita adakan pesantren kilat, ini sesuai dengan surat edaran dari kementerian untuk melakukan pesantren kilat. Pesantren kilat  ini  dilaksanakan  di  awal  puasa  selama  tiga  hari  yang  diisi dengan  pendalaman  materi  tentang  ajaran-ajaran  agama  Islam. Pesantren kilat biasanya dimulai seperti jam-jam pelajaran sebelum bulan Ramadhan yaitu pada pagi hari, akan tetapi bedanya dimulai dengan  shalat  duha  terlebih  dahulu  baru  masuk  materi.  Materinya juga  berkaitan  dengan  keagamaan,  misalnya  belajar  aqidah,  fiqh, mengahafal Al-Qur’an,  belajar mengaji, dan lain-lain. Jadi  selama
24 Darmawati (40 Tahun), Wakil Kepala SMAN 10 Gowa, Wawancara, 18 Februari 2023.
tiga  hari  itu  kita  fokuskan  untuk  mempelajari  dan  memperdalam agama Islam peserta didik .” 25
Pesantren  kilat  merupakan  kegiatan  yang  rutin  dilaksanakan  di SMA Negeri 10 Gowa setiap tahunnya. Kegiatan ini dilaksanakan untuk membentuk  kepribadian  yang  islami,  meningkatkan  keimanan  dan ketaqwaan kepada Allah SWT, dan memperdalam ilmu keagamaan agar dapat menerapkan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari.
4) Buka Puasa Bersama
Kepala  SMAN  10  Gowa  dalam  hal  ini  Bapak  Murtala mengungkapkan bahwa:
Selain pesantren kilat yang kita adakan setiap tahunnya di bulan suci Ramadhan,  kita  juga  mengadakan  acara  buka  puasa  bersama.  Hal ini dilaksanakan untuk menjaga tali silaturahmi dan memupuk rasa kebersamaan antara warga SMA Negeri 10 Gowa. Kegiatan ini juga menambah  semangat  para  peserta  didik  untuk  terus  beribadah selama bulan Ramadhan .” 26
Buka  puasa  bersama  merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan SMA  Negeri  10  Gowa  setiap  tahunnya.  kegiatan  ini  bertujuan  untuk menjaga silaturahmi antar warga sekolah, memupuk rasa kebersamaan, dan  memotivasi  para  peserta  didik  untuk  selalu  menjalankan  ibadah puasa. Melalui kegiatan ini juga mampu membentuk pribadi yang lebih baik, rasa saling talong menolong terhadap sesama. Kegiatan buka puasa bersama  di  SMA  Negeri  10  Gowa  dilaksanakan  dipertengahan  bulan Ramadhan yang diisi dengan ceramah agama terlebih dahulu kemudian dilanjut dengan buka puasa bersama, dan diakhiri dengan shalat magrib secara bersama-sama pula.
B. Evaluasi  Pembinaan  Akhlak  Peserta  Didik  melalui  Ekstrakurikuler Kerohanian Islam di SMA Negeri 10 Gowa
Widyanto dalam Syafi’i, dkk., mengemukakan bahwa penilaian adalah interaksi  metodis  dan  lengkap  yang  menggabungkan  estimasi,  evaluasi, investigasi dan pemahaman informasi untuk memutuskan sejauh mana tujuan dari  suatu  gerakan  atau  program  telah  dicapai.  Sehubungan  dengan  latihan pembelajaran,  motivasi  di  balik  penilaian  adalah  untuk  memeriksa  apakah tujuan pembelajaran telah tercapai. Penilaian pada dasarnya adalah suatu cara
25 Haerun (35 Tahun), Pembina Ekstrakurikuler Rohis SMAN 10 Gowa, Wawancara, Gowa, 18 Februari 2023.
26 Darmawati (40 Tahun), Wakil Kepala Sekolah, Wawancara 18 Februari 2023.
untuk sampai pada kesimpulan tentang nilai suatu barang. Pilihan tergantung pada hasil estimasi, tetapi juga persepsi. 27
Dalam  perspektif  mental,  penilaian  kemampuan  sebagai  bahasan muhasabah  li  al-nafs bagi  peserta  didik  untuk  mengetahui  kemampuan  dan statusnya.  Bagian  ini  penting  untuk  diketahui  oleh  peserta  didik,  karena pendirian  untuk  mengubah  cara  belajar  menjadi  lebih  baik  berarti  harus dimulai dari diri sendiri. Sementara itu, untuk pelatihan yaitu untuk menjamin sejauh  mana  hasil  akhir  dari  usahanya.  Artinya,  upaya  untuk  merencanakan kantor  dan  kerangka  kerja,  program  pendidikan,  bahkan  instruktur  bersama dengan  tumpukan  strategi  pembelajaran  dapat  memengaruhi  hasil  belajar peserta didik pada tingkat yang sama. Hal ini menunjukkan bahwa penilaian memberikan  arah  dalam  mengarahkan  langkah  apa  yang  harus  segera dilakukan.  Penilaian  dilihat  dari  perspektif  pendidikan  berfungsi  sebagai inspirasi bagi peserta didik untuk mengatasi kekurangannya dalam belajar dan juga dapat lebih mengembangkan prestasi belajarnya. Tentang persekolahan, itu  kemampuan  sebagai  gejala,  penentuan,  pengaturan,  arah,  dan  informatif. Tidak hanya itu, menurut  pandangan otoritatif, penilaian adalah penyusunan laporan  kepada  wali/penjaga  peserta  didik  sehubungan  dengan  kepastian kenaikan  kelas  dan  kepastian  kelulusan,  pemberian  informasi  hasil  belajar peserta didik, dan pemberian garis besar jenisnya. mentalitas belajar peserta didik di kelas. 28
Berdasar  pada  deskripsi  di  atas,  maka  untuk  mengevaluasi  kegiatan ekstrakurikuler  Rohis  yaitu  dengan  melihat  bagaimana  dampak  yang ditimbulkan  oleh  kegiatan  tersebut.  Melalui  pengamatan  secara  langsung, maka peneliti menemukan bahwa dampak dari kegiatan ekstrakurikuler Rohis ialah:
a. Dapat menumbuhkan karakter religius
Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan ekstrakurikuler Rohani Islam di SMA Negeri 10 Gowa merupakan kegiatan yang mampu meningkatkan karakter keagamaan peserta didik, terlihat dari beberapa kegiatan-kegiatan keagamaan yang telah dilaksanakan seperti kegiatan  harian membaca Al- Qur’an 10-15 menit sebelum pembelajaran, kemudian kegiatan mingguan yaitu Kajian Jumat (KAMAT), Literasi al-Qur’an, kegiatan bulanan seperti
27 Ahmad Syafi'i, dkk., “Pemahaman dan Praktik Guru dalam Melaksanakan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs As’ adiyah Uloe”, Wahana  Karya  Ilmiah Pendidikan, Vol. 7 No. 1 (2023).
28 Ahmad Syafi'i, dkk., “Pemahaman dan Praktik Guru dalam Melaksanakan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs As’ adiyah Uloe”, Wahana  Karya  Ilmiah Pendidikan, Vol. 7 No. 1 (2023).
pengajian,  dan  yang  terakhir  kegiatan  tahunan  seperti  hafalan  juz  30, pesantren kilat dan perayaan Isra’ Mi’raj.  Semua kegiatan ini merupakan kegiatan yang mampu meningkatkan karakter keagamaan peserta didik.
Dengan  kegiatan  membaca  al-Qur’an  10-15  menit  sebelum dimulai  pembelajaran  merupakan  cara  agar  peserta  didik  dapat membiasakan  membaca  dan  memahami  al-Qur’an  dalam  meningkatkan keimanan  dan  pemahaman  ajaran  agama  islam.  Karena  al-Qur’an  bukan hanya  mengandung  pemahaman  tentang  dunia  melainkan  juga  tentang akhirat.  Maka  demikian  peserta  didik  yang  mengamalkan  membaca  Al- Qur’an akan dengan mudah memahami apa yang terkandung di dalam Al- Qur’an  dan  mampu  mengaplikasikan  ajaran-ajaran  yang  baik  dalam kehidupan  sehari-hari.  Dengan  mengaplikasikan  membaca  Al-Qur’an bukan hanya mendapatkan pemahaman melainkan tentu juga mendapatkan pahala di sisi Allah swt.
Kajian  Jumat  juga  memiliki  banyak  manfaat,  dimana  kajian seperti  ini  selain  dapat  menambah  wawasan-wawasan  keagamaan  peserta didik juga dapat menumbuhkan rasa kecintaannya terhadap Agama Islam. Hal inilah yang dapat mengubah perilaku para peserta didik ke  arah yang lebih  baik.  Kajian  ini  dilaksanakan  setiap  pekan  di  hari  jumat  yang didampingi  oleh  para  guru  yang  menjadi  pematerinya  dan  pengurus- pengurus Rohani Islam sebagai penyelenggara.
Literasi  Al-Qur’an  di  sekolah  sangat  penting  adanya,  karena  ini merupakan  bentuk  lanjutan  dari  program  membaca  Al-Qur’an  sebelum memulai mata pelajaran  dari hasil laporan dari guru-guru mata pelajaran. Peserta didik yang belum tahu dan belum mahir dalam membaca Al-Qur’an akan diberikan Literasi dari guru terkait. Selain mengajarkan, memperbaiki bacaan peserta didik, kegiatan ini juga dapat menumbuhkan rasa cintanya terhadap  Al-Qur’an  sehingga  dengan  dorongan  dan  pemahaman- pemahaman oleh guru, para peserta didik bisa menjadi lebih baik.
Pengajian  yang  rutin  diadakan  pengurus  ekstrakurikuler  Rohani Islam  ini  merupakan  suatu  proses  untuk  pembinaan  anggota-anggota Rohani Islam lainnya, menambah wawasan serta untuk membentuk pribadi- pribadi yang memiliki jiwa pekerti luhur yang baik. Kegiatan ini diadakan setiap  awal  bulan  dan  wajib  diikuti  oleh  seluruh  anggota  ekstrakurikuler Rohani Islam.
Kegiatan hafalan juz 30 yang dilaksanakan setiap tahun merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan keimanan para peserta didik, memberikan  kebiasaan  kepada  peserta  didik  untuk  menghafal  Al-Qur’an,
serta  menambah  jumlah  hafalan  surah-surah  pendek  para  peserta  didik. Kegiatan  ini  dilaksanakan  bukan  hanya  semata-mata  dalam  proses menghafal  dan  menyetor,  akan  tetapi  juga  memberikan  bimbingan  atau pembinaan  kepada  peserta  didik  dalam  cara  pelafalan,  tajwid,  serta bagaimana metode-metode yang cocok untuk menghafal ayat-ayat tersebut.
Peringatan  Isra  Mikraj  merupakan  suatu  agenda  yang  selalu dilaksanakan oleh guru-guru, staff dan peserta didik SMA Negeri 10 Gowa setiap tahunnya. Kegiatan ini merupakan suatu bentuk upaya sekolah untuk memperingati  hari-hari  besar  Islam  agar  dapat  memotivasi  para  peserta didik  agar  dapat  mendalami  pelajaran  agama  Islam  dan  dapat menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kegiatan  ini  dilaksanakan mulai  dari  pagi  sampai  selesai  yang  diisi  dengan  acara-acara  seperti Sholawatan. Pembacaan Kalam Ilahi, Saritalawah, cerita agama, dan lain- lain.
Pesantren kilat merupakan kegiatan yang rutin dilaksanakan di SMA Negeri 10  Gowa  setiap  tahunnya.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  untuk  membentuk kepribadian  yang  islami,  meningkatkan  keimanan  dan  ketaqwaan  kepada Allah  SWT,  dan  memperdalam  ilmu  keagamaan  agar  dapat  menerapkan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari.
b. Dapat meningkatkan karakter (jiwa sosial) yang baik bagi sesama Beberapa  bentuk  kegiatan  yang  dilakukan  ekstrakurikuler  Rohani Islam  di  SMA  Negeri  10  Gowa  merupakan  kegiatan  yang  mampu meningkatkan rasa sosial terhadap sesama manusia, terlihat dari beberapa kegiatan  yang  dilaksanakan  sekolah  dan  ekstrakurikuler  Rohani  Islam seperti shalat dzuhur berjamaah dan buka puasa bersama. Kegiatan-kegiatan ini  yang  dapat  meningkatkan  rasa  sosial  para  peserta  didik  baik  itu  di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari.
Shalat  dzuhur  berjamaah  benar-benar  bermanfaat  dalam  proses pembiasaan  agar  lebih  memahami  dengan  baik  mengenai  pentingnnya mengerjakan  shalat  pada  awal  waktu  dan  dilakukan  secara  berjamaah. Melalui pembiasaan melaksanakan shalat dzuhur berjamaah di musolah, ini juga  merupakan  salah  satu  contoh  baik  sehingga  yang  melihat  akan termotivasi  ikut  dalam  shalat  berjamaah.  Ini  juga  memberikan  kebiasaan kepada  para  peserta  didik  untuk  selalu  melaksanakan  shalat  fardu  secara berjamaah  dan  dilaksanakan  di  masjid  terdekat.  Melalui  kegiatan  ini  rasa sosial  para  peserta  didik  juga  akan  bertambah  dimana  para  peserta  didik akan  bersama-sama  pergi  ke  masjid  untuk  melaksanakan  shalat  dzuhur berjamaah.
Buka puasa bersama merupakan kegiatan yang dilaksanakan SMA Negeri  10  Gowa  setiap  tahunnya.  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  menjaga silaturahmi  antar  warga  sekolah,  memupuk  rasa  kebersamaan,  dan memotivasi  para  peserta  didik  untuk  selalu  menjalankan  ibadah  puasa. Melalui kegiatan ini juga mampu membentuk pribadi yang lebih baik, rasa saling talong menolong terhadap sesama. Kegiatan buka puasa bersama di SMA Negeri 10 Gowa dilaksanakan dipertengahan bulan Ramadhan yang diisi dengan ceramah agama terlebih dahulu kemudian dilanjut dengan buka puasa  bersama,  dan  diakhiri  dengan  shalat  magrib  secara  bersama-sama pula.
c. Dapat mengembangkan karakter kepedulian terhadap lingkungan
Kegiatan  mingguan  yang  sering  dilaksanakan  sekolah  dibantu dengan ekstrakurikuler Rohani Islam di SMA Negeri 10 Gowa merupakan kegiatan  yang  dapat  meningkatkan  karakter  kepedulian  peserta  didik terhadap lingkungan. Hal ini berdasarkan kegiatan yang telah dilaksanakan sekolah dan ekstrakurikuler Rohani Islam yakni Jumat bersih.
Jumat  Bersih  merupakan  kegiatan  membersihkan  seluruh lingkungan sekolah khususnya kelas masing-masing, baik itu dalam kelas maupun diluar kelas. Kegiatan ini dikerjakan bersama-sama seluruh warga sekolah  mulai  dari  guru  hingga  peserta  didik.  Kegiatan  jumat  bersih dilaksanakan  pada  pagi  hari  di  hari  jumat,  ada  yang  membersihkan pekarangan depan sekolah, membersihkan taman, ada yang membersihkan masjid,  ruang  guru,  dan  kelas  masing-masing  ruang.  Jumat  Bersih memberikan  banyak  manfaat  bagi  lingkungan  sekolah,  juga  bagi  peserta didik dan seluruh warga sekolah. Di sekolah, selain lingkungan, guru, ruang kelas,  sarana  dan  prasarana  lainnya,  kebersihan  lingkungan  sekolah merupakan faktor keberhasilan kegiatan belajar mengajar yang tidak dapat dipandang  sebelah  mata,  karena  kebersihan  memberikan  kenyamanan dalam  proses  transfer  ilmu  dari  guru  ke  peserta  didik.  Peserta  didik  juga akan cepat mengerti materi yang diajarkan guru. Oleh karena itu, sebagai warga  sekolah  kita  memiliki  kewajiban  untuk  selalu  menjaga  kebersihan lingkungan sekolah.
Kegiatan  jumat  bersih  sangat  penting  untuk  kita  dilaksanakan disekolah  guna  memberikan  kesadaran  kepada  para  peserta  didik  untuk selalu  menjaga  kebersihan,  baik  itu  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah. Selain itu, kegiatan jumat bersih juga membuat para peserta didik terbiasa untuk  bertanggung  jawab  selalu  membersihkan  kelas  masing-masing. Karena  faktor  kesuksesan  proses  belajar  mengajar  tergantung  pada
kenyamanan  dalam  proses  transfer  ilmu.  Kebersihan  sekolah  merupakan tanggung jawab seluruh warga sekolah termasuk kepala sekolah, staf, guru dan peserta didik.
Selain  untuk  melihat  sejauh  mana  perkembangan  akhlak  peserta didik melalui ekstrakurikuler Rohani Islam, dalam tahap evaluasi ini pihak sekolah  dan  pembina  ekstrakurikuler  Rohani  Islam  juga  melihat perkembangan  kegiatan-kegiatan  yang  dilaksanakan  dalam  mencapai tujuan  yang  diharapkan,  serta  melihat  faktor-faktor  pendukung  dan penghambat dalam melaksanakan kegiatan tersebut.

## PENUTUP
Berdasarkan uraian di atas yang telah dikemukakan dalam pembahasan, peneliti  berpendapat  beberapa  hal  yang  menjadi  kesimpulan.  Adapun kesimpulan yang dimaksud yaitu sebagai berikut:
Perencanaan  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  ekstrakurikuler kerohanian islam di SMA Negeri 10 Gowa meliputi menetapkan tujuan yang ingin  dicapai  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  menentukan kegiatan-kegiatan  yang  akan  dicapai  dalam  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  dan  menentukan  kegiatan-kegiatan  yang  akan  dilaksanakan serta faktor pendukung dan penghambat dalam melaksanakan kegiatan.
Pelaksanaan  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  ekstrakurikuler kerohanian islam di SMA Negeri 10 Gowa (a). kegiatan harian yang meliputi membaca Al-Qur’an 10-15 menit, dan shalat dzuhur berjamaah. (b). Kegiatan mingguan  seperti  Kajian  Jumat  (KAMAT),  Jumat  bersih,  dan  literasi.  (c). Kegiatan bulanan seperti pengajian. (c). Kegiatan tahunan meliputi hafalan juz 30, perayaan Isra Mikraj, pesantren kilat, dan buka puasa bersama.
Evaluasi  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  ekstrakurikuler kerohanian islam  di  SMA Negeri 10 Gowa dapat  dilihat dari akhlak peserta didik  seperti  keagamaan,  jiwa  sosial,  dan  kepedulian  terhadap  lingkungan. Adapun faktor pendukung yakni, dukungan dari orang tua, dukungan guru, dan dukungan dari sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Burhanuddin,  Ahmad.  Dampak  Kegiatan  Keagamaan  Rohis  melalui  Kajian
Kitab  Kuning  bagi  Akhlak  Peserta  Didik. HIKMATUNA:  Journal  for
Integrative Islamic Studies , 2019. 5 (1), 43-56.
Dewi,  Ratna.  Peran  Program  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  (ROHIS)  dalam Pembentukan  Akhlak  Siswa  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)
Negeri  1  Lubuk  Linggau  (masters).  Palembang:  Universitas  Islam Negeri Raden Fatah, 2012. Retrieved from http://repository.radenfatah.ac.id/6489/
Hamidah,  Laila  Nur. Strategi  internalisasi  nilai-nilai  religius  siswa  melalui program kegiatan keagamaan: Studi multi kasus di SMAN 1 Malang dan MAN  1 Malang. Disertasi . Malang: Universitas Islam  Negeri Maulana
Malik Ibrahim, 2016.
Pendi,  Pendi,  dkk.  Pembentukan  Karakter  melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler Rohis di SMA Negeri 1 Mendo Barat. Jurnal Tunas Pendidikan , 2020.
2 (2), 11-21.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
Rouf,  Abd.  Potret  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah  Umum. Jurnal Pendidikan  Agama  Islam:  Journal  of  Islamic  Education  Studies, 2015.
3 (1), 187-206.
Syafi'i, Ahmad, dkk. Pemahaman dan Praktik Guru dalam Melaksanakan
Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs As’ adiyah
Uloe. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan , 2023. 7 (01), 20-30.
Yulianti, Eva. Implementasi Ekstrakurikuler keagamaan dalam pembentukan karakter  religius  peserta  didik  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)
Islam  Brawijaya  Kota  Mojokerto. Disertasi . Malang:  Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2017.