## HUBUNGAN POLA PERILAKU HIDUP SEHAT DENGAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA KEPERAWATAN

## Correlation Between Healthy Lifestyle With The Academic Performance Of Nursing Students
Riama Marlyn Sihombing 1 , Ed Rosi Pratama 2
1) Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan Universitas Pelita Harapan Tangerang
2) Rumah Sakit Umum Siloam Lippo Karawaci Tangerang Banten email: riama.sihombing@uph.edu

## ABSTRAK
Mempertahankan  pola  perilaku  hidup  sehat  merupakan  tantangan  bagi  praktisi  di  bidang  kesehatan.  Sebagai calon  anggota  profesi  kesehatan  dengan  jumlah  terbanyak  di  Indonesia,  mahasiswa  keperawatan  diharapkan mempunyai  pengetahuan  dan  perilaku  hidup  sehat  yang  memadai  agar    dapat  menjadi role  model bagi masyarakat.  Pola  perilaku  hidup  sehat  berdampak  pada  nilai  prestasi  akademik  mahasiswa.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  pola  perilaku  hidup  sehat  dengan  prestasi  akademik  mahasiswa keperawatan.  Desain  penelitian  menggunakan  deskriptif  kuantitatif  yang  pengumpulan  datanya  secara cross sectional .  Populasi  adalah  mahasiswa  Fakultas  Keperawatan  dan  Ilmu  Kesehatan  di  Universitas  di  bagian Barat Indonesia. Sampel penelitian sebanyak 179 mahasiswa diambil berdasarkan purposive sampling dengan kriteria inklusi mahasiwa angkatan 2015 yang aktif kuliah dan bersedia menjadi responden. Instrumen  berupa kuesioner Health Promoting Lifestyle Profile II (HPLP-II) yang telah diadaptasi dalam bahasa Indonesia terdiri dari 22 item pertanyaan dalam skala Likert dan  indeks prestasi kumulatif. Hasil penelitian menunjukkan lebih dari setengah (59,8%)  mahasiswa mempunyai pola perilaku hidup tidak sehat ( mean = 2,474, SD = 0,382) dan sebagian besar (87,7%)  mahasiswa memiliki prestasi akademik yang sangat memuaskan. Uji Mann-Whitney U didapatkan tidak ada hubungan pola perilaku hidup sehat dengan prestasi akademik  mahasiswa ( P = 0,944 > 0,05). Penelitian selanjutnya diharapkan dapat meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi pola perilaku hidup sehat dengan prestasi akademik mahasiswa keperawatan.

## Kata Kunci: Pola Perilaku Hidup Sehat, Prestasi Akademik, Mahasiswa Keperawatan

## ABSTRACT
Maintaining a healthy lifestyle pattern is a challenge for health practitioners. As a prospective member of the health profession with the greatest number in Indonesia, nursing students are expected to have knowledge and adequate healthy living behavior in order to become a role model for the community. The pattern of healthy life behavior affects the value of student achievement. This study aims to determine the relationship of healthy behavior  patterns  with  the  academic  achievement  of  nursing  students.  The  research  design  is  using quantitative descriptive which is data collection cross sectional. The population is a student of the Faculty of Nursing and Health Sciences at the University X. The sample of the study of 179 students is taken based on purposive sampling with inclusion criteria of students of class 2015 active and willing to be a respondent. The instrument in the form of Health Promoting Lifestyle Profile II (HPLP-II) questionnaire that has been adapted in Indonesian consists of 22 items of questions on a Likert scale and a cumulative grade point. The result of the research shows that more than half of the students (59,8%) have unhealthy behavior pattern (M = 2,474, SD  =  0,382)  and  most  (87,7%)  students  have  very  satisfactory  academic  achievement.  The  statistical  test showed that there was no correlation between healthy behavior pattern with student achievement (P = 0,944 > 0,05).  Further  research  is  expected  to  examine  the  factors  that  influence  healthy  behavior  patterns  with  the academic achievement of nursing students.
Keywords: Healthy Behavior Patterns, Academic Achievement, Nursing Students

## PENDAHULUAN
Hidup  sehat  menjadi  idaman  bagi  setiap orang.  Untuk  memiliki  hidup  sehat  setiap orang  harus  memiliki  pola  perilaku  hidup
sehat,  seperti  olahraga  secara  teratur, mental  dan  kejiwaan  yang  seimbang  serta istirahat  yang cukup (Kurniadi, 2008). Pola perilaku  hidup  sehat  seharusnya  sudah
menjadi  hal  yang  esensial  dan  gambaran utama  bagi  setiap  orang  di  era  modern  ini. Namun  tidak  semua  orang  mampu  untuk melakukan pola perilaku hidup sehat.
Di era modern ini, pola perilaku hidup sehat mahasiswa lebih cenderung mengikuti trend yang  sedang  berkembang  seperti  menyukai hal-hal  yang  serba  instan.  Selain  itu  akibat perkembangan  teknologi  yang  semakin canggih  juga  menyebabkan  mahasiswa lebih  banyak  menghabiskan  waktu  luang untuk  bersosial  media,  bermain games online sampai  larut  malam  sehingga mahasiswa menjadi kurang istirahat. Mahasiswa  juga  kurang  memperhatikan asupan  nutrisi  tubuh  serta  aktivitas  fisik yang  bermanfaat  misalnya  berolahraga. Kondisi fisik  yang tidak sehat  seperti  cepat lelah,  lesu,  mengantuk  di  dalam  kelas menyebabkan  mahasiswa  tidak  memiliki semangat untuk belajar sehingga berpengaruh  pada  hasil  prestasi  akademik (Khairunnisa,  Febriana  Sabrian,  Safri, 2015).
Hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan oleh peneliti kepada 10 mahasiswa Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan
Universitas  di  bagian  Barat  Indonesia  pada bulan Februari 2016 ditemukan bahwa 90% mahasiswa keperawatan tidak pernah melakukan  konsultasi  kesehatan  kepada
tenaga  medis  memilik  indeks  prestasi (3,51  –  4,00)  sedangkan  10%  mahasiswa keperawatan yang pernah melakukan konsultasi  kesehatan  kepada  tenaga  medis memiliki  indeks  prestasi  (2,00  –  3,50). Sebanyak  70%  mahasiswa  keperawatan yang  tidak  rutin  melakukan  olahraga  setiap minggu  memiliki  indeks  prestasi  (3,51– 4,00)  sedangkan  sebesar  30%  mahasiswa keperawatan yang rutin melakukan olahraga memiliki  indeks  prestasi  (2,00  –  3,50). Setelah  itu  sebanyak  40%  mahasiswa keperawatan  rutin  melakukan  sarapan  pagi memiliki  indeks  prestasi  (2,00  –  3,50) sedangkan sebanyak 60% mahasiswa keperawatan  yang  tidak  rutin  atau  kadang- kadang  melakukan  sarapan  pagi  memiliki indeks  prestasi  (3,51–4,00).  Dari  hasil observasi  yang  ditemukan  oleh  peneliti bahwa  masih  ditemukan  mahasiswa  yang kurang  konsentrasi  dalam  belajar  seperti mengantuk atau pingsan di kelas dikarenakan  tidak  sarapan  atau  makan siang, jam perkuliahan berakhir hingga sore hari  dan  padatnya  kegiatan  di  asrama sehingga  membuat  mahasiswa  menjadi lelah.

## METODE
Penelitian ini merupakan deskriptif korelasi dengan pendekatan cross sectional . Penelitian  deskriptif  korelasi  bertujuan mengkaji antara dua variabel untuk
menjelaskan suatu
hubungan, memperkirakan dan menguji teori yang ada (Nursalam,  2008).  Penelitian  dilakukan  di kampus  Fakultas  Keperawatan  dan  Ilmu Kesehatan  Universitas  di  bagian  Barat Indonesia  dengan  jumlah  sampel  sebanyak 179 responden. Pengambilan sampel menggunakan  tehnik purposive  sampling yaitu  pengambilan  sampel  dengan  cara memilih  sampel  sesuai  dengan  kriteria inklusi:  mahasiswa  angkatan  2015  yang aktif  dalam  perkuliahan  dan  tidak  sedang cuti  akademik  serta  bersedia  menjadi responden.  Alat  pengumpulan  data  dengan memberikan  lembaran  berupa  kuesioner Health  Promoting  Lifestyle  Profile  II (HPLP-II)  yang  telah  diadaptasi  dalam bahasa  Indonesia  terdiri  dari  22  item pertanyaan  dalam  skala Likert dan    indeks prestasi  kumulatif  (IPK).  Kuesioner  ini terdiri  dari  tiga  sub  skala  yang  mengukur pola  perilaku  hidup  sehat  responden  terkait tanggung  jawab  pemeliharaan  kesehatan (7  item),  aktivitas  fisik  (7  item)  dan pertumbuhan  spiritual  (8  item).  Jawaban dari setiap sub  skala menggunakan  4  titik skala Likert dengan angka 1 mencerminkan jawaban  ‘tidak  pernah’,  2  berarti  ‘kadang- kadang’, 3 mewakili jawaban ‘sering’ dan 4 berarti  ‘rutin’.  Skor  total  akan  diperoleh dengan  menghitung  rata-rata  dari  jawaban responden  terhadap  22  pertanyaan  yang
diberikan. Begitu pula skor dari ketiga sub- skala diperoleh dengan  mengkalkulasi  rata- rata  nilai  responden  pada  tiap  domain HPLP-II.  Responden  dikatakan  memiliki respon  positif  atau  pola  hidup  yang  baik bila rata-rata skornya ≥ 2,50 (Al-Kandari & Vidal,  2007).  Sedangkan  kuesioner  untuk variabel kedua peneliti menggunakan pertanyaan  terbuka  tentang  indeks  prestasi kumulatif  responden  yang  dicantumkan dalam  data  demografi.  Pengumpulan  data dilakukan setelah peneliti mendapatkan ijin penelitian  dari  Fakultas  Keperawatan  dan Ilmu Kesehatan Universitas di bagian Barat Indonesia. Pertimbangan etis telah mendapatkan  persetujuan  oleh  Komite  Etik Mochtar Riadi Institute for Nanotechnology (MRIN) dengan nomor protocol 04.1606146  pada  tanggal  3  Agustus  2016. Surat  permohonan,  lembar  informasi  dan informed  consent disertakan  pada  lampiran kuesioner yang diberikan kepada responden. Setelah responden selesai mengisi,  peneliti  melakukan  pemeriksaan ulang terhadap kelengkapan jawaban responden  kemudian  peneliti  memasukkan lembar  persetujuan  dan  kuesioner  dalam amplop  agar  kerahasiaannya  aman.    Uji statistik  pada  penelitian  ini  adalah  uji Mann-Whitney  U karena  ingin  mengetahui hubungan pola perilaku hidup sehat dengan prestasi  akademik  mahasiwa  sedangkan
pola  perilaku  hidup  sehat  dan  IPK mahasiwa  menunjukkan  distribusi  tidak normal.

## HASIL
Penelitian  ini  dilakukan  pada  22-29 Agustus 2016 dalam delapan hari, collecting data dilakukan tiga hari
tanggal 22-24 Agustus, kemudian input data serta  pengolahan  data  dilakukan  lima  hari pada  tanggal  25-29  Agustus  2016,  dengan responden mahasiswa Fakultas
Keperawatan Angkatan 2015 Universitas di bagian  Barat  Indonesia    sebanyak  179 orang.  Hasil  yang  didapat  adalah  sebagai berikut:
Tabel 1. Distribusi demografi responden  (n = 179) Berdasarkan pada Demografi Frekuensi (f) Persentase (%) Usia Remaja 18 – 20 tahun 173 96,6 Dewasa awal 21 – 27 tahun 6 3,4 Jenis kelamin Perempuan 124 69,3 Laki-laki 55 30,7 Indeks Massa Tubuh (IMT) Kurang Energi Protein (<18,5) 35 19,6 Normal (18,6 – 25,9) 130 72,6 Kelebihan berat Badan (>26) 14 7,8 Merokok Ya 3 1,7 Tidak 176 98,7 Kebiasaan minum alkohol Ya 3 1,7 Tidak 169 94,4 Sudah berhenti 7 3,9 Total 179 100
Tabel  1.  menunjukkan  bahwa  sebagian besar  (96,6%)  responden  berusia  remaja dengan  rentang  18-20  tahun,  lebih  dari setengah (69,3%) berjenis kelamin perempuan,  serta  hampir  sebagian  besar
(72,6%)  responden  memiliki  indeks  masa tubuh  normal.  Responden  yang  merokok hanya sebagian kecil (1,7%) dan responden yang mempunyai kebiasaan minum alkohol sebagian kecil (1,7%).
Tabel 2. Gambaran umum pola perilaku hidup sehat mahasiswa (n = 179) Pola perilaku hidup sehat Frekuensi (f) Persentase (%) Sehat 72 40,2 Tidak sehat 107 59,8 Jumlah 179 100
Berdasarkan  tabel  di  atas,didapatkan  hasil bahwa  mahasiswa  angkatan  2015  yang memiliki pola perilaku hidup sehat sejumlah  72  orang  (40,2%)  sedangkan sisanya  59,8%    memiliki  pola  perilaku hidup yang tidak sehat.
Tabel 3. Gambaran umum pola perilaku hidup sehat mahasiswa  (n = 179) Dimensi yang dianalisis Jumlah pertanyaan Mean SD Tanggung jawab kesehatan 7 2,10 ± 0,49 Aktivitas fisik 7 2,20 ± 0,55 Perkembangan spiritual 8 3,03 ± 0,45 HPLP all 22 2,47 ± 0,38
Tabel  3  menunjukkan  nilai  HPLP-II  untuk seluruh  kategori  berada  pada  rentang  2,10 hingga  3,03.  Mahasiswa  angkatan  2015 mempunyai  skor  tertinggi  dalam  subskala perkembangan  spiritual  dengan  rata-rata
adalah  3,03  dan  standar  deviasi  0,45 sedangkan  skor  terendah  pada  subskala tanggung  jawab  kesehatan  dengan  rata-rata
2,10 dan standar deviasi 0,49. Tabel 4. Gambaran umum prestasi akademik responden (n = 179) Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Frekuensi (f) Persentase (%) Sangat memuaskan 157 87,7 Dengan pujian 22 12,3 Jumlah 179 100
Tabel  4  didapatkan  hasil  bahwa  tidak  ada mahasiswa  yang  memiliki  IPK  memuaskan (2,00  –  2,50).  Responden  yang  memiliki IPK sangat memuaskan sebanyak 157 orang (87,7%)  dan  responden  yang  memiliki  IPK dengan  pujian  sebanyak  22  orang  (12,3%).
Analisis  bivariat  digunakan  untuk  melihat hubungan  pola  perilaku  hidup  sehat mahasiswa terhadap prestasi akademik yang mereka peroleh. Uji  yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Mann-Whitney U .
Tabel 5. Hubungan pola perilaku hidup sehat dengan  prestasi akademik  responden
(n= 179) IPK N Mean Rank Sum of Ranks p value HPLP Sangat memuaskan 157 89,91 14116,50 0,944 Dengan pujian 22 90,61 1993,50 Total 179
Berdasarkan  tabel  5    diketahui  bahwa  nilai p  value  pola  perilaku  hidup  sehat  dan indeks prestasi akademik adalah 0,944 atau Sig  >0,05  maka  pola  perilaku  hidup  sehat dengan  prestasi  akademik  tidak  ada hubungan secara signifikan.

## PEMBAHASAN
Berkenaan  dengan  tujuan  pertama  dari penelitian  ini  untuk  mengidentifikasi  pola perilaku  hidup  sehat  pada  mahasiswa Fakultas  Keperawatan  dan  Ilmu  Kesehatan di  Universitas  di  bagian  Barat  Indonesia, penelitian  ini  menemukan  pola  perilaku
hidup  sehat  masih  kurang  ditandai  dengan skor  HPLP-II  dibawah  rata-rata  ( mean = 2,47;  SD  =  0,38).  Sejalan  dengan  hasil penelitian pada tabel 2 menunjukkan bahwa lebih  dari  setengah  (59,8%)  mahasiswa memiliki  pola  perilaku  hidup  tidak  sehat. Hasil ini kemungkinan disebabkan mahasiswa  angkatan  2015  merupakan mahasiswa  tahun  pertama  yang  baru mengenal  dunia  kesehatan.  Walaupun mahasiswa tahun pertama telah mendapatkan  pengetahuan  mengenai  pola perilaku  hidup  sehat  melalui  pengajaran yang diperoleh di kelas dan skill laboratorium serta pengetahuan umum yang diperoleh  dari  media  massa  baik  cetak maupun  elektronik.  Namun  mahasiswa belum mampu mengaplikasikan pengetahuan  yang  diperoleh  tentang  pola perilaku  hidup  sehat  tersebut.  Temuan  ini sama  dengan  hasil  penelitian  Al-Kandari dan  Vidal  (2007)  yang  menemukan  ada hubungan  yang  signifikan  antara  angkatan (tingkat)  kelas  mahasiswa  dengan  pola perilaku hidup sehat terutama pada tangung jawab kesehatan. Tanggung jawab kesehatan  dan  pertumbuhan  spritiual  pada laki-laki  lebih  tinggi  pada  mahasiswa  yang akan lulus.
Jika  dilihat  dari  nilai  skor  per  sub  skala pada  kuesioner  yang  diperoleh  peneliti, dengan melihat skor per sub skala dikatakan
sehat  apabila  skor  >2,50  dikatakan  tidak sehat  apabila  skor  <2,50.  Nilai  terendah ditunjukkan untuk tanggung jawab kesehatan  ( mean =  2,10),  diikuti  oleh aktivitas  fisik  ( mean =  2,20)  sedangkan nilai terendah ditemukan untuk pertumbuhan  rohani  ( mean =  3,03). Temuan  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  sebelumnya  (Al-Khawaldeh,  O., 2014;  Geok,  S.  H.,  Yusof,  A.,  Lam,  S.  K., et.  al.,  2015)  yang  menunjukkan  nilai  skor tanggung jawab kesehatan termasuk kategori  rendah.  Skor  rendah  dalam tanggung  jawab  kesehatan  kemungkinan akibat kurangnya perhatian terhadap kesehatan  diri  sendiri.  Hal  ini  tercermin dalam  item  kuesioner  yaitu  dua  pertanyaan yang menanyakan seberapa sering responden membaca atau menonton program televisi tentang peningkatan kesehatan dan apakah responden menghadiri  program  pendidikan  mengenai cara  memelihara  kesehatan  diri  sendiri berupa  seminar  kesehatan  atau  penyuluhan kesehatan. Acara dan program semacam ini sangat  terbatas,  oleh  karena  itu  fakultas memainkan peran penting dalam kampanye promosi  kesehatan  dengan  target  peserta adalah mahasiswa dan masyarakat umum. Nilai  terendah  kedua  berada  pada  skor aktivitas  fisik  ( mean =  2,20,    SD  =  0,55) yang  mengandung  implikasi  rendahnya
partisipasi  mahasiswa  dalam  aktivitas  fisik dengan  berbagai  intensitas.  Temuan  ini serupa  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  S,  M  dan  Karin  (2016)  yang menemukan mahasiswa keperawatan memiliki  nilai  aktivitas  fisik  yang  paling rendah  ( mean =  2,22,  SD  =  0,42).  Pada penelitian  ini  rendahnya  aktivitas  fisik kemungkinan  disebabkan  karena  jarak antara asrama dan kampus yang berdekatan dan  tidak  memerlukan  transportasi  umum serta  tersedianya  lift  di  kampus.  Selain  itu kegiatan  kampus  yang  padat  membuat waktu mahasiswa lebih banyak tersita untuk belajar  dari  pada  melakukan  olahraga secara teratur. Tingkat aktivitas fisik seperti jarak  berjalan  setiap  hari  dan  kalori  yang dibakar  dapat  menunjukkan  pola  perilaku hidup  sehat  sehingga  sangat  penting  agar perawat menjaga rutinitas yang sehat untuk membantu  mencegah  kenaikan  berat  badan yang  berlebihan  yang  dapat  menyebabkan penyakit  tidak  menular  seperti  hipertensi, penyakit  jantung  koroner,  diabetes  dan stroke. Selain itu penelitian juga menunjukkan bahwa ketika seorang praktisi atau  perawat  melakukan  aktivitas  fisik sebagai  rutinitas  sehari-hari  maka  akan mendorong  pasien  untuk  melakukan  hal yang  sama  untuk  meningkatkan  kesehatan mereka  (Geok,  S.  H.,  Yusof,  A.,  Lam,  S. K., et. al., 2015)
Selaras dengan penelitian terdahulu, penelitian ini juga menemukan skor HPLP- II  responden  memiliki  nilai  rata-rata tertinggi pada subskala pertumbuhan spiritual.  (S  M  &  Karin  2016;  Al- Khawaldeh 2014; Geok, A., Lam, S. K., et. al.,  2015).  Temuan  menunjukkan  bahwa mahasiswa angkatan 2015 diwajibkan untuk mengikuti  kegiatan  ibadah  di  kampus  dan asrama serta mayoritas mahasiswa beragama  Kristen.  Selain  itu  Universitas  di bagian  Barat  Indonesia  sangat  menekankan pengajaran  tentang  nilai-nilai  kekristenan melalui  pendidikan  agama  Kristen  dan wawasan  dunia  Kristen.    Tingginya  skor perkembangan  spiritual  pada  responden kemungkinan  disebabkan  pengaruh  budaya dan  system  kepercayaan  serta  nilai-nilai masyarakat  di  Indonesia,  namun  perlu penelitian lebih lanjut untuk mengkorfimasi temuan tersebut (S, M & Karin, 2016)
Penelitian  ini  menekankan  pada  hubungan pola  perilaku  hidup  sehat  dengan  prestasi akademik  mahasiswa.  Penelitian  ini  juga menjelaskan  mengenai  unsur-unsur  yang berkontribusi  terhadap  kedua  variabel tersebut.  Berdasarkan  hasil  uji  Mann- Whitney  U  hubungan  pola  perilaku  hidup sehat  dengan  prestasi  akademik  mahasiswa angkatan  2015  ditemukan ρ  value lebih besar dari α (0,944 > 0,05) yang berarti H o gagal  ditolak  dan  dapat  disimpulkan  tidak
adanya hubungan pola perilaku hidup sehat dengan  prestasi  akademik  yang  signifikan. Temuan  ini  serupa  dengan  penelitian terdahulu  yang  dilakukan  pada  kelompok mahasiswa keperawatan di Riau (Khairunnisa,  Sabrian,  F.  &  Safri,  2015) yang  menemukan  tidak  ada  hubungan  pola perilaku  sehat  mahasiswa  dengan  prestasi akademik mahasiswa.
Berbeda  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Astuti,  W.W.,  Prabowo,  T.,  dan Suseani,  H.P  (2008)  pada  mahasiswa keperawatan  program  A  di  Yogyakarta yang menemukan bahwa terdapat hubungan yang  signfikan  dan  searah  dengan  derajat hubungan  yang  sangat  rendah  antara  skor total  HPLP-II  dengan  prestasi  akademik. Hal  ini  berarti  mahasiswa  dengan  pola perilaku  hidup  yang  sehat  menunjukkan potensi akademik yang lebih baik. Kegiatan akademik  dan  ekstrakurikuler  yang  padat dapat menyebabkan mahasiswa menghabiskan  banyak  waktu  untuk  belajar dan  bekerja  sehingga  dapat  mengganggu pola  tidur,  pola  nutrisi,  pola  aktivitas  fisik dan olahraga yang mengakibatkan mahasiswa  kekurang  tidur,  lebih  sering sakit serta mengalami peningkatan stress.
Menurut Khairunnisa, Sabrian, F. dan Safri (2015)  dan  Sari  (2012)  menyatakan  bahwa indeks  prestasi  akademik  tidak  secara
langsung  dipengaruhi  oleh  pola  perilaku hidup  sehat  mahasiswa,  melainkan  suatu faktor  penunjang  bagi  mahasiswa  untuk memperoleh  keberhasilan  dalam study dan memperoleh  prestasi  akademik  yang  baik, karena ada banyak hal  yang mempengaruhi prestasi  akademik.  Menurut  Yuliyanti (2015)  faktor  yang  mempengaruhi  prestasi belajar/prestasi akademik mahasiswa terdiri dari  faktor  internal,  faktor  eksternal  dan faktor  pendekatan  belajar.  Faktor  internal meliputi  aspek  fisiologis  dan  psikologis (intelegensi,  sikap,  bakat,  minat  dan motivasi). Faktor eksternal meliputi lingkungan  sosial  (kampus,  masyarakat, keluarga) dan lingkungan nonsosial (gedung  sekolah,  tempat  tinggal,  alat belajar,  cuaca  dan  waktu  belajar)  dan kebijakan  institusi.  Faktor  pendekatan belajar meliputi pendekatan tinggi ( speculative, achieving ), pendekatan sedang ( analytical,  deep )  dan  pendekatan  rendah ( reproductive, surface ). Faktor-faktor tersebut saling berkaitan dan mempengaruhi satu sama lain. Mahasiswa yang mempunyai intelegensia tinggi dan mendapat  dorongan  positif  dari  orang tuanya mementingkan kualitas hasil belajar. Pengaruh faktor-faktor tersebut dapat memunculkan mahasiswa yang high- achievers (berprestasi  tinggi)  dan under-
achievers (berprestasi  rendah)  atau  gagal sama sekali.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa
mahasiswa keperawatan  Universitas  di  bagian  Barat Indonesia    memiliki  pola  perilaku  hidup sehat  yang  relatif  masih  kurang  yang ditandai  total  skor  HPLP-II  dibawah  rata- rata  dan  lebih  dari  setengah  (59,8%)  pola perilaku  hidup  sehat  mahasiswa  termasuk kategori  tidak  sehat.  Sebagian  besar (87,7%)  prestasi  akademik  mahasiswa menunjukkan  sangat  memuaskan.  Pola perilaku  hidup  sehat  dengan  prestasi akademik menunjukkan tidak ada hubungan ( p = 0,944) secara signifikan.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi pertimbangan bagi mahasiswa bahwa mereka harus mempraktikkan pola perilaku hidup sehat dan meningkatkan faktor-faktor eksternal  serta  faktor  pendekatan  belajar. Hal  ini  bertujuan  agar  mereka  dapat  secara optimal menunjukkan prestasi akademiknya.  Penelitian  ini  dapat  menjadi pertimbangan  bagi  institusi  pendidikan bahwa institusi pendidikan kesehatan
seharusnya  memiliki  program  edukasi mengenai  pola  perilaku  hidup  sehat mahasiswa  sehingga  dapat  membantu mahasiswa  untuk  membentuk  perilaku  dan kebiasaan  hidupsehat  sehingga  mahasiswa dapat  memanfaatkan  program  tersebut untuk meningkatkan prestasi akademiknya.
Pada  penelitian  ini  faktor-faktor  yang mempengaruhi  pola  perilaku  hidup  sehat maupun prestasi akademik tidak dikendalikan.  Maka  penelitian  selanjutnya disarankan agar dilakukan penelitian mengenai  hubungan  pola  perilaku  hidup sehat dan prestasi akademik dengan lingkup yang  lebih  luas  dengan  mengendalikan faktor-faktor  yang  mempengaruhi  pola perilaku hidup sehat dan prestasi akademik.

## Ucapan Terima Kasih
Kami  mengucapkan  terima  kasih  kepada semua  responden  yang  terlibat  dalam penelitian  ini.  Pendanaan:  Penelitian  ini dibiayai oleh Universitas Pelita Harapan. Kajian  etik:  Komite  Etik  Mochtar  Riadi Institute  Nanotechnologi  (MRIN)  dengan nomor protocol  04.1606146 pada tanggal  3 Agustus 2016

## REFERENSI
Al-Kandari,  F.  and  Vidal,  V.  L.  (2007). Correlation  of  the  health-promoting  lifestyle, enrollment  level,  and  academic  performance  of  College  of  Nursing  students  in Kuwait , Nursing
and Health Sciences , 9(2), pp. 112–119.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1442-2018.2007.00311.x
Al-Khawaldeh,  O.  (2014). Health  promoting  lifestyles  of  Jordanian  university  students , International  Journal  of  Advanced  Nursing  Studies ,  3(1),  pp.  27–31. https://www.sciencepubco.com/index.php/IJANS/article/view/1931/1091
Astuti, W.W., Prabowo, T., dan Suseani, H.P (2008). Hubungan antara gaya hidup dengan prestasi belajar pada mahasiswa progra studi ilmu keperawatan program A FK UGM
Yogyakarta. JIK vol. 03/No.
01/Januari/2008
diakses dari https://media.neliti.com/media/publications/100626-ID-hubungan-antara-gaya- hidup-dengan-presta.pdf
Geok,  S.  H.,  Yusof,  A.,  Lam,  S.  K.,  et.  al.  (2015)  Physical  activity  and  health-promoting lifestyle of student nurses in Malaysia, Journal of Biosciences and Medicines, 2015, 3, 78-87 diakses dari http://www.scirp.org/journal/jbm
Kurniadi, T. K, (2008). Kalau bisa sehat, kenapa harus sakit. Depok: Puspa Swara.
Khairunnisa,  Sabrian,  F.  Safri  (  2015).  Hubungan  gaya  hidup  dengan  prestasi  akademik mahasiswa keperawatan Universitas Riau. JOM Vol 2 No 2, Oktober 2015 diakses dari  http://jom.unri.ac.id/index.php/JOMPSIK/article/view/8283/7953
Nursalam, (2008). Konsep dan penerapan metodologi penelitian ilmu keperawatan. Jakarta:
PT Salemba Medika
Sari,  P.A.  (2012).Hubungan  kecerdasan  emosional  dengan  prestasi  akademik  mahasiswa psikolog tingkat satu
Gunadarma. diakses dari
http://publication.gunadarma.ac.id/bitstream/123456789/1131/1/10506032.pdf
S,  M  dan  Karin,    P.  A. E.  S  (2016).  Gambaran  pola  perilaku  hidup  sehat  pada  mahasiswa program studi ilmu keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana., pp 28- 35. Jurnal  keperawatan  Coping Ners Vol 4  No  1 (2016) edisi Januari  – April 2016 diakses dari https://ojs.unud.ac.id/index.php/coping/article/view/19910
Yuliyanti,  T.  (2015).  Kemampuan  metakognitif,  lingkungan  dan  motivasi  belajar meningkatkan  prestasi  akademik  mahasiswa  poltekkes  bhakti  mulia.  Indonesian Journal  on  Medical  Science  vol  2  no.  1,  Januari  2015  diakses  dari https://ejournal.ijmsbm.org/index.php/ijms/article/download/19-33-2-PB%20(6).pdf