E 2774-3640

## PERAN MAJLIS TA’LIM DALAM PENGAPLIKASIAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PESERTA DIDIK DI SMA DIPONEGORO NGANJUK
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

## MASTUR

## Institut Agama Islam Pangeran diponegoro Nganjuk

## ABSTRAK
Latar  Belakang  Penelitian:  Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan hendaknya  tidak  hanya  memberikan  pendidikan  yang  berkaitan  dengan  ilmu umum saja, melainkan juga memberikan bekal ilmu agama yang lebih mendalam dengan  membentuk  organisasi  keagamaan  atau  majelis  ta‟lim  (MT).  MT merupakan forum pengajian Islam yang memiliki ciri-ciri diantaranya dilihat dari sudut  metode  dan  buku  pegangan  yang  digunakan,  adanya  jamaah,  pengajar (ustadz),  materi  yang  diajarkan,  sarana,  dan  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Dengan terbentuknya  MT  di  suatu  sekolah,  secara  tidak  langsung  akan  membantu  guru dalam  membentuk  karakter  siswa  sesuai  dengan  syariat  agama.  Terbentuknya karakter  siswa  melalui  MT  akan  menjadikan  siswa  tersebut  menjadi  siswa  yang ber-akhlaqul  karimah,  sehingga  ketika  siswa  tersebut  lulus  dari  sekolah,  siswa tersebut  akan  menjadi  pribadi  yang  membanggakan  nama  instansi  sekolah  dan orangtua,  serta  dapat  diterima  di  lingkungan  masyarakat  karena  kepribadiannya yang  sesuai  dengan  syariat  agama.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  lebih menekankan  pada  karakter  agama  dengan  alasan  bahwa  ekstrakurikuler  ini bergerak dalam bidang agama sehingga karakter yang terbentuk dalam diri siswa akan mencerminkan karakter yang agami.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bagian  integral  dalam  pembangunan. Proses pendidikan tidak dapat dipisahkan dari proses pembangunan itu sendiri. Pembangunan  diarahkan  dan  bertujuan  untuk  mengembangkan  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  yang  berkualitas,  yang  satu  dengan  yang  lainnya  saling berkaitan  dan  berlangsung  secara  bersamaan.  Sebagaimana  Allah  SWT  telah jelaskan dalam firman-Nya yang berbunyi:
( ٍقَلَعۡنِمَن ََٰسنِ ۡلۡٱَقَلَخ )ا( َقَلَخيِذَّلٱَكِّبَزِم ۡسٱِبۡأَزۡقٱ
٢ ( ُمَز ۡكَ ۡلۡٱَكُّبَرَوۡأَزۡقٱ ) ٣ ) ( ِنَلَقۡلٱِبَمَّلَعيِذَّلٱ ٤ ( ۡنَل ۡعَي ۡمَلاَمَن ََٰسنِ ۡلۡٱَمَّلَع) ٥
)
Artinya :  “(1)Bacalah  dengan  (menyebut)  nama  Tuhanmu  yang
menciptakan  (2)  Dia  telah  menciptakan  manusia  dari segumpal  darah.  (3)  Bacalah,  dan  tuhanmulah  yang
Mahamulia.  (4)  Yang  mengajar  (manusia)  dengan  pena.  (5) Dia  mengajarkan  manusia  apa  yang  tidak  diketahuinya” (Q.S : Al-„Alaq: 1-5). 1
Agar  umat  manusia  mengetahui  tentang  kebesaran  Allah  SWT  maka melalui belajar kita bisa memahami dari kebesaran pencipta dan kekuasaan Allah SWT.  Dengan  perantara  pendidikan  manusia  akan  dimuliakan  oleh  Allah SWTsebagai  modal  dalam  membangun  peradaban  tinggi  dan  unggul.  Karakter bangsa yang kuat.
merupakan  produk  dari  pendidikan  yang  bagus.  Ketika  mayoritas karakter  masyarakat  kuat,  positif,  dan  tangguh,  peradaban  tinggi  dapat dibangun  dengan  baik  dan  sukses.  Sebaliknya,  jika  mayoritas  karakter masyarakat  negatif  dan  lemah  mengakibatkan  peradaban  yang  dibangun  pun menjadi lemah, sebab peradaban tersebut dibangun dalam fondasi yang lemah. 2
Keberhasilan  proses  pembelajaran  di  pengaruhi  oleh  salah  satunya penggunaan  metode  variasi  yang  dapat  mengaktifkan  siswa  dalam  aktifitas belajar.  Guru  perlu menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif  bagi  siswa dan  membantu  siswa  berhubungan  antara  apa  yang  sudah  diketahui  siswa dengan  apa  yang  di  pelajarinya.  Guru  mempunyai  tanggung  jawab  untuk melihat  segala  sesuatu  yang  terjadi  di  dalam  kelas  untuk  membantu  proses perkembangan siswa. 3
Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  hendaknya  tidak  hanya memberikan  pendidikan  yang  berkaitan  dengan  ilmu  umum  saja,  melainkan juga memberikan bekal ilmu agama yang lebih mendalam dengan membentuk organisasi  keagamaan  atau  majelis  ta‟lim  (MT).  MT  merupakan  forum pengajian  Islam  yang  memiliki  ciri-ciri  diantaranya  dilihat  dari  sudut  metode dan buku pegangan yang digunakan, adanya jamaah, pengajar (ustadz), materi yang  diajarkan,  sarana,  dan  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Dengan  terbentuknya MT  di  suatu  sekolah,  secara  tidak  langsung  akan  membantu  guru  dalam
1 Indra  Laksana  Dkk, Al  Qur’an  Dan  Terjemah  New  Cordova ,  Bandung:  Syamil Qur‟an, 2012,597
2 Dindin  Jamaluddin, Paradigma  Pendidikan  Anak  Dalam  Islam, Bandung:  Penerbit Pustaka Setia, 2013, 93.
3 Slameto, Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya ,  Jakarta:  Rineka cipta,2010, 97.
membentuk  karakter  siswa  sesuai  dengan  syariat  agama.  Terbentuknya karakter siswa melalui MT akan menjadikan siswa tersebut menjadi siswa yang ber-akhlaqul karimah, sehingga ketika siswa tersebut lulus dari sekolah, siswa tersebut akan menjadi pribadi yang membanggakan nama instansi sekolah dan orangtua, serta dapat diterima di lingkungan masyarakat karena kepribadiannya yang  sesuai  dengan  syariat  agama.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  lebih menekankan  pada  karakter  agama  dengan  alasan  bahwa  ekstrakurikuler  ini bergerak  dalam  bidang  agama  sehingga  karakter  yang  terbentuk  dalam  diri siswa akan mencerminkan karakter yang agami.
Begitu juga dengan SMA Diponegoro Nganjuk yang bertempat di Jl. Kh. Agus    Salim  No.  6  Nganjuk,  dalam    membantu  telaksananya  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  extrakulikuler  Majelis  Ta‟lim  (MT)    sangat beperan  aktif  dalam  membantu  terlaksananyya  pembelajaran  Pendidikan Agama Islam (PAI).

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode peneletian  kualitatif.  Metode  penelitian  kualitatif  adalah  “metode  penelitian yang  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  obyek  alamiah,  dimana  peneliti adalah  sebagai  intrumen  kunci”. 4 Berdasarkan  objek  kajian,  penelitian  ini termasuk  penelitian  yang  bersifat litere atau  kepustakaan (library  research) .
Library  research adalah  suatu  peneltian  yang  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan  data,  informasi  dan  berbagai  macam  data-data  lainnya  yang terdapat  dalam  kepustakaan. 5 Sehingga,  pada  penelitian  ini,  pembasannya didasarkan pada teori-teori kebutuhan dasar manusia khususnya tentang kaitan media pembelajaran berdasarkan karakteristik fisik dan psikomotorik anak usia dasar.  Sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  buku,  jurnal, artikel,  dan  karya  ilmiah  lainnya  yang  relevan  terhadap  objek  kajian  pada penelitian  ini.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah dokumentasi.  Selanjutnya,  untuk  mengolah  dan  menganalisis  data,  penulis
4 Sugiyono, Memahami Penelitian Kaualitatif , Bandung: Alfabeta, 2010,h.1
5 Subagyo, Joko P, 1991, Metode Penelitian Dalam Teori Dan Praktek , Jakarta: Rineka Cipta, h.4
E 2774-3640
menggunakan  metode content  analysis yaitu  sebuah  analisis  terhadap kandungan isi yang berfokus pada interpretasi dari sebuah karya.

## PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan  Peran Majlis  Ta’lim Dalam  Pengaplikasian  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  pada  Peserta  Didik  Di  SMA  Diponegoro Nganjuk Tahun Pelajaran 2019/2020
Pelaksanaan  Peran Majlis  Ta’lim dalam  pengaplikasian  Pendidikan Agama  Islam    pada  peserta  didik  SMA  Diponegoro  Nganjuk  bisa  dibilang cukup  baik  karena  sangat  membatu  dalam  kegiatan  keagamaan  dilingkup SMA  Diponegoro    Nganjuk,  selain  itu  guru  Pembina majlis  ta’lim di  SMA Diponegoro  Nganjuk  sudah  memberi  perhatian  khusus  pada  pelaksanaan program  ekstrakurikuler majlis  ta’lim yaitu  berusaha  untuk  menjadikan program majlis  ta’lim ini  kepada  yang  lebih  baik  yang  tak  kalah  penting  nya dengan  ektrakurikuler  yang  lain  karena  sekolah  ini  adalah  sekolah  yang berbasis  umum,  disamping  itu  pada  penerapan  program  ektrakurikuler majlis ta’lim guru pembina lebih mengusahakan pada anak agar lebih taat dan disiplin dalam beribadah serta bertanggung jawab kepada Tuhan.
Teori dari Zakiyah Daradjat menyatakan bahwa:
Pada  setiap  pemukiman  diwajibkan  dibangun majelis  ta’lim yang letaknya pada titik sentral, yang dapat dicapai dengan cara yang relative mudah  seperti  berjalan  kaki. Majelis  Ta’lim yang  dibangun  oleh  umat islam  harus  dimanfaatkan  secara  optimal  untuk  mendukung  segala aktivitas  kehidupan  beragama  mereka,  dimana  urusan ukhrowi dan duniawi yang menjurus kepada kepentingan ibadah dapat dilaksanakan di dalamnya. Sisi kehidupan umat islam harus seimbang antara ibadah. dan  bekerja.  Oleh  sebab  itu Majelis  Ta’lim harus  berfungsi  sebagai tempat untuk menyelesaikan segala urusan umat islam. 6
6 M. Arif Mustofa, Majelis Ta‟lim Sebagai Alternatif …, 8.
Sesuai  dengan    teori  yang  disampaikan  oleh  Zakiyah  Daradjat,  SMA Diponegoro  juga  memiliki  extrakuliker  majelis  ta‟lim  yang  diikuti  oleh sebgaian dari peserta didik kelas X sampai dengan XII kegiatan extrakulikuler ini  dilaksanakan  setiap  hari  sabtu  jam  11:00  WIB  setelah  kegiatan  belajar mengajar, extrakulikuler ini dibina oleh ibu Nurotul Kiptiyah.
Dalam  pelaksanaanya  extrakulikuler  diawali  dengan    berdoa  bersama dan  kegiatan  intinya  ialah  pebahasan  lebih  mendalam  tetang  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dan praktik lebih medalam untuk pemahaman  yang lebih  jelas  tentang  pembelajaran  fiqih,  majelis  ta‟lim    merupakan  kegiatan yang  berhubungan erat dengan mata pelajaran Pendidikan  Agama islam  yang mencakup  mulai  pelajaran    al  qur‟an  hadist  samapai  dengan  fiqih.  Dalam kegiatannya dibagi setiap pekan sebagai berikut:
1. Pekan pertama (ilmu baca tulis al qur‟an)  yang  kegiatannya ialah mengaji bersama; mengaji satu anak satu ayat; hafalan surat pendek.
2. pekan  kedua  (fiqih)  yang  kegiatannya  ialah  kepengurusan  jenazah,  cara mensucikan najis mugholadoh, penunaian zakat maal dan fitrah dll
3. Pekan ketiga (akidah akhlak) yang kegiatannya ialah pembelajaran al kitab tentang adab terhadap oang tua dan guru.
4. Pekan  keempat  (sejarah  kebudayaan  islam)  yang  kegiatannya  ialah menonton film dokumenter tentang para pejuang islam dan membuat essay tentang film yang ditonton.
5. pekan  kelima  jika  ada  (belajar  al  musik  hadroh)  yang  kegiatannya  ialah bermain alat musik hadroh
Sehubungan  dengan  kegiatan  tersebut  untuk  meningkatkan  bakat  dan minat  peserta  didik,  maka  pembina  mendaftarkan  lomba  para  pesrta  didik yang menonjol pada bakat sesuai kegiatan tersebut.
B. Kendala majlis  ta’lim dalam  pengaplikasian  pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  pada  peserta  didik  di  SMA  Diponegoro  Nganjuk  Tahun Pelajaran 2019/2020
Berdasarkan  temuan  peneliti  pada  waktu  observasi,  bahwa  kendala program  ekstrakurikuler majlis  ta’lim pengaplikasian  pembejaran  Pendidkan Agama Islam peserta didik di SMA Diponegoro rata-rata masih sangat kurang
masih  banyak  di  temukan  peserta  didik  yang  masih  kurang  adanya  minat dalam  ekstrakurikuler majlis  ta’lim dikarenakan  peserta  didik  banyak  yang sudah  bekerja  ( part  time )  sehingga  sedikit  peminat  pada  ekkstakulikuler  ini.
Hal ini senada dengan pernyataan Zins yaitu:
Ada sederet faktor-faktor resiko penyebab kegagalan anak disekolah. Faktor-faktor  resiko  tersebut  ternyata  bukan  terletak  pada kecercadasan  otak,  tetapi  pada  karakter  yaitu  rasa  percaya  diri, kemampuan  bekerjasama,  kemampuan  bergaul,  kemampuan berkosentrasi rasa empati dan kemampuan berkomunikasi. 7
Penguraian dari  masalah diatas yaitu minat pada extrakulikuler majelis ta‟lim ialalah sebagai berikut :
1. Mayoritas peserta didik di SMA diponegoro sudah bekerja ( part time )
2. Fasilitas yang kurang mewadahi
3. Alokas waktu yang mendesak dengan waktu sholat dhuhu
4. Bukan extrakulikuler wajiib
5. Kurang bengengsi dari kegiatan extrakulikuler yang lain.
dengan  kendala  diatas  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diselenggarakan sekolah  merupakan  salah  satu  media  yang  potensial  untuk  pengaplikasian pembejaran Pendidikan Agama Islam yang diberikan oleh para guru.
C. Hasil  pelaksanaan majlis  ta’lim dalam  pengaplikasian  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  pada  peserta  didik  di  SMA  Diponegoro Nganjuk Tahun Pelajaran 2019/2020
Berdasarkan  temuan  peneliti,  hasil  peran  majlis  ta‟lim  dalam pengaplikasian  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  pada  peserta  didik  di SMA  Diponegoro    Nganjuk  sudah  memberikan  pengaruh  positif  kepada peserta  didik  lain  dalam  bidang  keagamaan  di  lingkup  sekolah  pada khususnya, dalam internal pengurus sendiri minimal sudah berani action atau tampil  didepan  umum  dan  adanya  ekstrakurikuler majlis  ta’lim mampu
7 Akhwani  dkk,  Pengembangan  Karakter  Relegius  Melalui  Ekstrakurikuler Yasinan, Unnes Civic Education Journal, Vol 3, No 1, Juni 2014, 12.
menjadi pelopor positif bagi peserta didik lain dalam kegiatan keagamaan dan ibadah di SMA Diponegoro  Nganjuk.
Di  lokasi  penelitian  yang  dilakukan,  diketahui  ada  beberapa  poin yang  menjadi  keberhasilan  peserta  didik  setelah  mengikuti  ekstrakurikuler majlis  ta‟lim di  SMA  Diponegoro    Nganjuk  tahun  pelajaran  2019/2020, diantaranya sebagai berikut:
1. Terciptanya peserta didik yang memahami mengenai kajian keagamaan
2. Terbentuknya karakter peserta didik yang memilki akhlak yang baik
3. Terasahnya  keterampilan  para  peserta  didik  yang  memilki  karakter  yang Islami
4. Memepererat hubungan antar sebagian peserta didik dalam berinteraksi
5. Melatih para peserta didik untuk berani tampil dihadapan umum.
Berdasarkan  teori,  eksistensi  pendidikan  agama  yang  diajarkan  di sekolah setidaknya  menjadi harapan akan terbangunya semangat relegiusitas yang terdapat dalam pribadi anak didik..
Hasil  pelaksanaan  peran majlis  ta’lim dalam  pengaplikasian Pendidikan  Agama  Islam  remaja  dalam  mengahdapi  segala  tantangan kehidupan  tentu  saja  harus  disinergikan  dengan  pemahaman  pendidikan agama  yang  mendalam  sehingga  terbentuk  tunas  bangsa  yang  mengobarkan cinta  damai  daripada  tindakan  kekerasan  yang  dapat    merusak  tatanan kehidupan

## Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  tentang  peran  majelis  ta‟lim  pada  pembelajaran pendidikan  agama  islam  pada  peserta  didik  di  SMA  Diponegoro  Nganjuk Tahun Pelajaran 2019/2020, peneliti menyimpulkan:
1. Pelaksanaan  Peran Majlis  Ta’lim Dalam  Pengaplikasian  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  pada  Peserta  Didik  Di  SMA  Diponegoro Nganjuk Tahun Pelajaran 2019/2020 :
Dilaksanakan pada hari sabtu jam 11.00 WIB memiliki memiliki kegiatan berbeda  setiap  pekan  sesuai  dengan  jadwalnya,meningkatkn  bakat  dan minat dengan mengikut sertakan peserta didik pada acara lomba.
2. Kendala majlis  ta’lim dalam  pengaplikasian  pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  pada  peserta  didik  di  SMA  Diponegoro  Nganjuk  Tahun Pelajaran  2019/2020  yaitu,  Mayoritas  peserta  didik  di  SMA  diponegoro sudah bekerja ( part time ), Fasilitas yang kurang mewadahi, Alokas waktu yang mendesak dengan waktu sholat dhuhui, Bukan extrakulikuler wajiib, Kurang  bengengsi  dari  kegiatan  extrakulikuler  yang  lain,  dengan  kendala diatas  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diselenggarakan  sekolah  merupakan salah  satu  media  yang  potensial  untuk  pengaplikasian  pembejaran Pendidikan Agama Islam yang diberikan oleh para guru.
3. Hasil  pelaksanaan majlis  ta’lim dalam  pengaplikasian  pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada peserta didik di SMA Diponegoro  Nganjuk Tahun  Pelajaran  2019/2020  yaitu  Terciptanya  peserta  didik  yang memahami  mengenai  kajian  keagamaan  ,  dan  Terbentuknya  karakter peserta  didik  yang  memilki  akhlak  yang  baik,  Terasahnya  keterampilan para  peserta  didik  yang  memilki  karakter  yang  Islami  memepererat hubungan  antar  sebagian  peserta  didik  dalam  berinteraksi  melatih  para peserta didik untuk berani tampil dihadapan umum.
A. Saran
Berdasarkan  pengalaman  dalam  pelaksanaan  penelitian  Penelitian tentang  “PeranMajlis  Ta‟lim  Dalam  Pengaplikasian  Pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  pada  Peserta  Didik  Di  SMA  Diponegoro  Nganjuk  Tahun Pelajaran 2019/2020” maka disarankan berbagai hal berikut:
1. Bagi Pembina
Hendaknya  dapat  memberikan  pembinaan  dan  wawasan pengetahuan  yang  lebih  intensif  dan  luas,  serta  hendaknya  Pembina meningkatkan  perhatian  dan  pemberian  motivasi  terhadap  pengurus  dan anggota ekstrakurikuler majlis ta‟lim di SMA Diponegoro Nganjuk.
2. Bagi Pengurus Ekstrakurikuler Majlis Ta‟lim.
Dalam penerapan program ekstrakurikuler majlis ta‟lim di SMA Diponegoro    Nganjuk,  hendaknya  dilakukan  secara  konsisten  dan  fokus serta  memperhatikan  hal-hal  kecil  yang  dapat  menjadi  penghambat tercapainya tujuan
E 2774-3640

## DAFTAR PUSTAKA

## Abdul Majid dan Dian Andayani
Departemen  Pendidikan  Nasioanal, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia ,
Jakarta: Departemen Pendidikan, 2008.
Dindin Jamaluddin, Paradigma Pendidikan Anak Dalam Islam, Bandung: Penerbit Pustaka Setia, 2013.
Departemen Pendidikan Nasional, 2007, Kamus Bahasa Indonesia, Jakarta:
Balai Pustaka
Bukhari umar, 2010, Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Amzah,
Departemen RI, 2003, Pendidikan Luar Sekolah, Jakarta.
Enung  K.  Rukiati,  Fenti  Hikmawati, Sejarah  pendidikan  islam  di Indonesia , 2006, Bandung: CV Pustaka Setia,
Haidar  Putra  Daulay, Sejarah  Pertumbuhan  dan  Pembaruan  Pendidikan Islam Di Indonesia, Jakarta: Kencana Prenada Media Group , 2009
Mujamil Qomar, 2015, Dimensi Manajemen Pendidikan Islam,
Erlangga
M.Arifin, 2000, Kapita Selekta Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara
Muhammad Daud Ali, Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000
Sugiyono. Metode Pnenelitian Pendidikan
Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2017
Rohmah,  Siti, Manajemne  Pengembangan  Lembaga  pendidkan  Islam Pondok  Pesantren  Nazhatut  Thulab  Sampang  di  Era  Milenial ,  Google Scholar, 2020.
Rukajat , Ajat, Pendekatan Penelitian Kualitatif . Deepublish, Yogyakarta, 2018.