Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)

## Desain Lks Virtual Pembelajaran Tenis Meja Untuk Materi Teknik Dasar Stroke  Bagi Mahasiswa
Ewan Irawan 1 , Rusdin 2 , Arif Hidayad 3
1,2 Prodi Penjaskesrek, STKIP Taman Siswa Bima
3 Prodi Pendidikan Matematika, STKIP Taman Siswa Bima ewanirawan23@gmail.com . rusdinbimatente@gmail.com . arif.hidayad88@gmail.com

## Abstract
This study aims to develop a Virtual LKS material on basic stroke techniques in table tennis and to determine the quality of the LKS in terms of validity and practicality and has a potential effect. This research is a development research that refers to the  development  of  the  ADDIE  model,  namely  Analysis,  Design,  Development,  implementation,  and  Evaluation.  The instruments  used  to  measure  the  quality  of  the  developed  worksheets  include  validation  sheets,  practicality  questionnaires with  an  average  score  of  .  The  product  of  this  research  is  a  table  tennis  material  for  students  from  Penjaskesrek  STKIP Taman Siswa Bima. The results showed that: (1) the LKS design seen from the aspect of validity was included in the fairly valid  category with an average  score of  2.9, (2) the quality of the  LKS  seen  from the practical  aspect  was categorized  as practical from the one-to-one test with an average score of 3, 5 is categorized as Very Practical and the small group with an average score of 3.2 is categorized as Fairly Practical.
Keywords: Virtual Worksheet; Table tennis; strokes; Physical Education Study Program Student

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan untuk mengembangkan  LKS  Virtual  materi teknik-teknik dasar stroke pada permainan tenis meja dan untuk  mengetahui  kualitas LKS dilihat dari aspek kevalidan dan kepraktisan serta memiliki efek pontensial. Penelitian  ini  merupakan penelitian pengembangan  yang  mengacu pada pengembangan  model  ADDIE,  yaitu Analysis (Analisis), Design (desain/perancangan), Development (Pengembangan), implementation (implementasi/eksekusi),  dan Evalution (evaluasi/umpan  balik).  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengukur  kualitas  LKS  yang  dikembangkan meliputi  lembar  validasi,  angket  kepraktisan  dengan  skor  rata-rata  .  Produk  penelitian  ini  berupa  LKS  materi  tenis meja  mahasiswa  Penjaskesrek  STKIP  Taman  Siswa  Bima.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  (1)  desain  LKS dilihat  dari  aspek  kevalidan  termasuk  dalam  kategori  cukup  valid  dengan  skor  rata-rata  2,9,  (2)  kualitas  LKS  dilihat dari aspek kepraktisan dikategorikan  praktis dari uji one toone dengan skor rata-rata 3,5 dikategorikan Sangat Praktis dan kelompok kecil dengan skor rata- rata 3,2 dikategorikan Cukup Praktis.
Kata Kunci: LKS Virtual; Tenis Meja; Stroke; Mahasiswa Prodi Penjaskesrek

## PENDAHULUAN
Tenis  Meja  merupakan  salah  satu matakuliah prodi Penjaskesrek di STKIP Taman Siswa  Bima  yang  dipelajari  oleh  mahasiswa semester  VI.  Indikator  yang  ingin  dicapai  pada matakuliah  ini  berupa  kemampuan  mahasiswa dalam  melakukan  berbagai  macam  teknik  dasar dalam permainan Tenis Meja. Setidaknya ada 8 teknik  dasar  stroke  yang  harus  dikuasai  oleh mahasiswa  atau  bahkan  para  atlet  tenis  meja antara  lain; forehand,  backhand,  drive,  push, chop,  block,  service,  dan  Spin [1].  Berdasarkan pengalaman,  banyak  mahasiswa  yang  belum mampu melakukan teknik dasar stroke sehingga pada saat praktik skill sebagian besar mahasiswa masih jauh dari harapan. Akibatnya, nilai  mahasiswa  pada  matakuliah  Tenis  Meja tidak  bisa  maksimal  atau  rata-rata  hanya memperoleh nilai B.
Keadaan tersebut disebabkan oleh beberapa faktor sesuai dengan yang dikemukakan oleh Sajoto yaitu untuk meningkatkan  dan  mencapai  prestasi  setinggi- tingginya,  seorang  atlet  tenis  meja  harus memiliki  empat  kelengkapan  pokok  yaitu:  1) Pengembangan  Fisik,  2)  pengembangan  teknik, 3) Pengembangan Taktik dan 4) pengembangan mental  [2].  Pada  sisi  mahasiswa,  peneliti  lebih menekankan  pada  pengembangan  teknik  dasar, khususnya pada saat stroke. Untuk kelengkapan pokok  yang  lain,  peneliti  secara  bertahap  akan melakukan  penelitian  lanjutan.  Sehingga  dalam pembelajaran sangat penting untuk mengembangkan  LKS  Tenis  Meja  yang berkaitan  dengan  teknik-teknik  dasar  dalam stroke bagi mahasiswa. Dengan adanya LKS ini, diharapkan  mahasiswa  mampu  melakukan stroke secara  baik  dan  benar  sehingga
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862
berpengaruh terhadap prestasinya pada matakuliah  Tenis  Meja.  Oleh  karena  itu,  para pengajar  harus  mampu  berinovasi  dalam menyampaikan  materi  pembelajaran  maupun praktik kepada peserta didik.
Pembelajaran inovatif sangat dibutuhkan dalam merubah sistem pembelajaran konvensional  ke  pembelajaran  kreatif  demi tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan  agar  mahasiswa  dapat  bergerak  dan meningkatkan  keterampilan  teknik  dasar stroke dalam  permainan  tenis  meja.  Pada  hakikatnya tenis  meja  merupakan  sebuah  permainan  yang sederhana dengan memukul bola setelah mantul ke  meja,  gerakan  yang  dilakukan  adalah konsisten memukul, mengarahkan dan menempatkan  bola  ke  meja  lawan  yang diharapkan pihak lawan tidak dapat mengembalikan bola [10].
Dalam  olahraga  permainan  tenis  meja terdapat  teknik  pukulan.  Berikut  ini  akan dijelaskan
dari teknik  pukulan tersebut  yang  merupakan teknik pukulan  paling  mendasar  yaitu  push,  block, chop,  service  dan  smash.  Push  adalah  teknik memukul  bola  dengan  menggunakan  gerakan mendorong,  dengan  sikap  bet  terbuka. Block adalah  teknik  memukul  bola  dengan  gerakan menstop  bola  atau  tindakan  membendung  bola dengan  sikap  bet  tertutup. Chop adalah  teknik memukul bola dengan gerakan, seperti menebang  pohon  dengan  kapak  atau  disebut juga dengan gerakan membacok. Servis merupakan  pukulan  pembuka  untuk  memulai suatu  permainan  sesuai  dengan  kemajuan permainan,  teknik  saat  ini  hanya  sebagai permukaan  permainan,  tapi  jika  ditinjau  dari sudut  taktik  sudah  merupakan  suatu  serangan awal  untuk  mendapatkan  nilai  agar  suatu  regu berhasil  meraih  kemenangan  [11].  Menurut Geske  and  Mueller forehand adalah  pukulan yang dilakukan di sebelah kanan pemain, untuk pemain kidal kebalikan, yaitu forehand dilakukan  di  sebelah  sisi  kirinya.  Pukulan forehand merupakan  jenis  pukulan  tenis  meja yang mempunyai peranan penting untuk meraih kemenangan.  Keterampilan  pukulan  forehand dan  backhand  meliputi  teknik  pukulan  drive, push, block, chop dan service. Pukulan forehand dan  backhand  yang  penting  dalam  permainan
tenis  meja  ada  lima  macam,  yaitu  (1)  pukulan drive,  (2)  pukulan  push,  (3)  pukulan  block,  (4) pukulan chop, dan (4) pukulan service [12].
Hadirnya  pandemi  covid-19,  memaksa pembelajaran  tidak  hanya  dilakukan  secara luring  atau  tatapmuka,  tetapi  juga  harus dilakukan  secara  daring  atau  biasa  dikenal dengan pembelajaran daring. Pada pembelajaran olahraga,  pembelajaran  daring  sangat  kurang maksimal  dinilai  oleh  mahasiswa  apalagi  pada matakuliah praktik seperti tenis meja. Mahasiswa bingung dalam melaksanakan praktik  secara  mandiri  di  tempatnya  masing- masing  dikarenakan  hanya  menonton  youtube dan  membaca  teori  yang  diberikan.  Padahal pembelajaran diperlukan refleksi, dapat menggunakan  berbagai  media  ajar  selama pembelajaran  untuk  melihat  seberapa  proses pembelajaran telah tercapai [3]. Oleh karena itu, salah satu solusi yang ditawarkan adalah dengan mengembangkan  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS) Tenis  Meja  kuhsusnya  pada  kemampuan stroke yang dikemas dalam bentuk virtual (e-learning). Adanya  LKS ini diharapkan mahasiswa mampu melakukan  dan  menguasai  teknik-teknik  dasar stroke  dalam  permainan  tenis  meja.  Selain  itu, LKS  Virtual  ini  sekaligus  menjadi  salah  satu alternatif  dalam  menyesuaikan  pembelajaran daring yang dilaksanakan selama masa pandemi covid-19.  LKS  Virtual  yang  dikembangkan  ini memanfaatkan  Learning  Management  Sistem (LMS)  yang  dikembangkan  di  STKIP  Taman Siswa  Bima.  LKS  berisikan  materi  singkat, indikator  capaian  serta  tugas-tugas  yang  harus dikerjakan  oleh  mahasiswa  dan  dilaporkan kembali melalui video rekaman untuk dinilai.
Agar  Desain  LKS  ini  tepat  sesuai kebutuhan,  sesuai  tujuan  perkuliahan  dan  layak untuk  digunakan,  maka  pengembangannya berdasarkan  keadaan  awal  yang  ada  di  prodi seperti  kurikulum,  ketersediaan  bahan  ajar  dan karakteristik mahasiswa. Selanjutnya, draf  yang dirancang dikonsultasikan dengan para ahli agar memperoleh rekomendasi valid. Jika telah valid, maka Desain LKS dapat diujicobakan ke peserta didik  dengan  harapan  mampu  mengefektifkan pembelajaran.
Dengan adanya desain LKS ini, diharapkan mahasiswa yang mengikuti matakuliah  tenis  Meja  memiliki  kemampuan
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862
dan  keterampilan  dalam  melakukan  paraktik stroke dalam pembelajaran penjaskesrek.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan  yang  menggunakan  metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,  Evaluation).  Pada  penelitian ini,  peneliti  membatasi  sampai  pada  tahap development.
Pada  tahap  analisis  kebutuhan  peneliti mengidentifikasi  masalah  (kebutuhan)  dan melakukan task analysis (analisis  tugas). Tahapan  analisis  ini  difokuskan  pada  analisis kurikulum  Prodi  Penjaskesrek,  kemampuan awal mahasiswa prodi Prodi Penjaskesrek dalam mengemukakan  solusi  permasalahan  secara logis,  perangkat  pembelajaran  yang  digunakan mahasiswa  dan  model  pembelajaran  yang digunakan  mahasiswa.  Tahapan  ini  dilakukan oleh tim observer.
Tahap  Design,  pada  tahap  ini  dilakukan penyusunan blue print LKS yang dikembangkan yaitu  kerangka  kebutuhan  LKS  (LKS  Virtual), menentukan struktur LKS, penyusunan instrumen  penelitian  serta  menyusun  lembar penilaian  validasi  oleh  para  ahli.  Hal  ini dilakukan  oleh  peneliti  bersama  tim  observer awal.
Selanjutnya,  tahapan  development.  Pada tahapan ini peneliti mulai mengembangkan LKS sesuai  dengan  pendekatan  pembelajaran  yang dipilih.  Dalam  penelitian  ini,  LKS  yang dikembangkan  adalah  LKS  Pembelaajran  Tenis Meja  yang  berbasis  E-learning  atau  Virtual. LKS  yang  dikembangkan  selanjutnya  akan diajukan  kepada  ahli  materi,  ahli  bahasa  dan ahli media untuk divalidasi.
Penelitian  ini  dilakukan  selama  4  bulan yaitu  mulai  Maret  sampai  dengan  Juli  2021 yang  bertempat  di  STKIP  Taman  Siswa  Bima. Penelitian  difokuskan  pada  tahap  desain  dan validasi desain oleh para ahli.
Data  penelitian  diperoleh  dari  berbagai responden yaitu Kaprodi Pendidikan Penjaskesrek, dosen serumpun, ahli materi, ahli desain  dan  ahli  bahasa.  Teknik  pengumpulan data  menggunakan  teknik  wawancara,  FGD (forum  group  discussion)  dengan  para  dosen, pembagian angket validasi kepada para ahli dan
dokumentasi. Instrumen  yang digunakan  adalah lembar  wawancara,  angket  validasi  dan  alat dokumentasi. Skor validasi ahli diberikan dalam skala  1-5  dimana  1=tidak  relevan/tidak  baik, 2=kurang relevan/kurang baik, 3=cukup relevan/cukup baik, 4=relevan/baik dan 5=sangat  relevan/sangat  baik.  Selanjutnya,  skor validiasi ahli dianalisis dengan rumus:
𝑃 = 𝑓 𝑁 𝑥 100
Keterangan:
P = Nilai Validitas f  = Skor perolehan N= Skor maksimum (Daryanto, 2014)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1) Hasil analisis Kebutuhan
Data  yang  diperoleh  dari  analisis kebutuhan  berupa  data  analisis  RPS  (rancangan pembelajaran  semsester)  dan  RTM  (rancangan tugas  mahasiswa).  Setelah  dianalisis  ditemukan bahwa,  rata-rata  RPS  dan  RTM  Prodi Penjaskesrek belum memiliki rancangan blended  learning  (luring-daring),  hampir  100% menggunakan  sistim  pembelajaran  luring. Alasan dosen-dosen karena matakuliah Penjaskesrek  90%  adalah  praktik  sehingga sangat  sulit  untuk  dilakukan  pembelajaran daring.  Jika  dikaitkan  dengan  keadaan  pandemi covid-19  dan  kemajuan  IT,  maka  hendaknya prodi  Penjaskesrek  melalui  dosen-dosennya dapat merancang pembelajaran berbasis jaringan (daring). Pada sisi  pembelajaran dan  pemberian tugas, dosen-dosen merasa kesulitan memberikan  tugas  kepada  mahasiswa  yang tidak  hadir  langsung  di  kelas  karena  tingkat kehadiran mahasiswa sangat minim. Akibatnya, mahasiswa  yang  tidak  hadir,  tidak  dapat mengikuti  perkuliahan  dengan  baik  dan  tugas yang  diberikan  tidak  dikerjakan  oleh  karena tidak diketahuinya.
Jika diobservasi, hampir seluruh mahasiswa  prodi  penjaskesrek  memiliki  HP android (smartphone). Namun, kebanyakan dari mereka hanya menggunakan HP untuk keperluan  yang  lain  selain  pembelajaran. Kondisi  ini  sangat  disayangkan  apalagi  adanya
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
paket  data  dari  kemendikbud  setidaknya  dapat digunakan  untuk  pembelajaran  daring  dan maksimal  dapat  dilakukan  secara  individu  oleh mahasiswa dimanapun mereka berada.
2) Hasil Desain Produk
Berdasarkan  analisis  kebutuhan  yang dilakukan, maka tim peneliti mencoba mendesain  perangkat  pembelajaran  virtual mahasiswa  prodi  penjaskesrek  pada  matakuliah tenis meja materi stroke yang dituangkan dalam dua bentuk yakni RPS dan Lembar Kerja Siswa (LKS).  RPS  dibuat  sesuai  standar  dan  format yang  berlaku  di  prodi,  sedangkan  LKS  dibuat dalam bentuk manual dan virtual.
a. RPS
RPS  matakuliah  tenis  meja  didesain  sesuai dengan  pembelajaran  daring  dan  luring. Selain RPS peneliti harus menyiapkan RTM untuk  mahasiswa  selama  satu  semester. Pada  penelitian  ini,  RTM  untuk  matakuliah tenis  meja  dibuat  dalam  bentuk  Lembar Kerja  Siswa  (LKS).  RPS  memuat  berbagai item  seperti  capaian  pembelajaran  lulusan, capaian  pembelajaran  matakuliah  dan  item- item  aktifitas  pembelajaran.  Pada  capaian pembelajaran  lulusan  (CPL)  mahasiswa diharapkan  dapat  melakukan  permainan tenis  meja  dengan  baik  dan  benar. Sedangkan untuk capaian matakuliah adalah mahasiswa  mampu  melakukan  berbagai teknik  pukulan  dalam  tenis  meja  secara tepat.
b. LKS
LKS  yang  dikembangkan  dalam  penelitian ini  terdiri  atas  dua  bentuk  yaitu  LKS  yang manual  yang  digabungkan  dengan  RPS  dan LKS yang berbentuk virtual. LKS virtual ini dikuhususkan  hanya  pada  pembahasan materi teknik dasar stroke pada Tenis Meja. Desain  LKS  virtual  ini  menggunakan aplikasi  online  berupa  LMS  Moodle. Kegiatan pembelajaran dalam LKS
disesuaikan  dengan  menu  yang  terdapat dalam LMS Moodle. Desain LKS virtual ini telah  mendapatkan  rekomendasi  validasi dari  beberapa  penilai  (ahli).  Ahli  yang menilai  adalah  ahli  materi,  ahli  media,  ahli desain dan ahli bahasa. Validasi dilaksanakan  sebanyak  2  kali.  Pada  validasi tahap  I,  selain  skor  validasi  juga  meliputi
beberapa  masukan  perbaikan  terhadap  LKS yang  dikembangkan  baik  secara  manual maupun virtual. Validasi Tahap I dilaksanakan  pada  Mei  2021,  sedangkan validasi  tahap  II  dilaksanakan  pada  Juni 2021. Berikut  tabel hasil validasi  LKS  yang dikembangkan pada tahap I dan II:
Tabel 1. Hasil analisis Validasi ahli pada LKS
Pada  tabel  1  di  atas  terlihat  bahwa  secara rata-rata  pada  validasi  tahap  I  diperoleh prosentase  sebesar  66,23%  dan  berada  pada kriteria valid. Selanjutnya, terjadi peningkatan  pada  validasi  tahap  II  dengan rata –rata 87,93%  yang berada pada kriteria Sangat Valid. Pada aspek para ahli, rata-rata semua  ahli  memberikan  porsentase  dengan kriteria valid terhadap LKS yang dikembangkan.  Secara  keseluruhan  pada validasi  tahap  I  dan  II  diperoleh  porsentase sebesar  77,08%  atau  pada  kategori  Valid menurut para ahli.
Selanjutnya draf LKS virtual yang dikembangkan yang telah mendapat penilaian  dari  para  ahli  disempurnakan dalam  bentuk  LMS  Moodle  seperti  pada gambar berikut:
LKS  virtual  ini  memuat  langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yaitu:
1. Masuk google chrome
Gambar 1 2. Masukan alamat LMS yakni
pjkrtamansiswabima.gnomio.com
Validasi Porsentase skor validasi pada ahli % Rata- rata Kriteria Materi
Desain Bahasa Media % Kriteria % Kriteria % Kriteria % Kriteria
I 63,4 Cukup Valid 64,44 Cukup Valid 75 Valid 62,08 Valid 66,23 Valid II 83 Valid 84,44 Sangat Valid 96 Sangat Valid 88,75 Sangat Valid 87,93 Sangat Valid Rata-rata 73,20 Valid 74,44 Valid 85,28 Sangat Valid 75,42 Valid 77,08 Valid
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862
Gambar 2
3. Masukan  username  dan  password  untuk loging Gambar 3 4. Pilih slide home Gambar 4 5. Pilih matakuliah tenis meja Gambar 5 6. Pilih  materi  pembelajaran  teknik  dasar stroke  berupa  file  dok  maupun  video pembelajaran
7. Kemudian akan muncul materi pembelajaran Gambar 7
8. Klik submission untuk melihat tugas
Gambar 8 9. Klik add submission untuk mengupload tugas Gambar 9 10. Pilih file tugas Gambar 10 11. Upload file tugas
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862
12. Klik save Gambar 12 13. Bisa  juga  klik  submisssion  coments  untuk memberitahukan  kepada  dosen  bahwa  tugas sudah dikirim
Gambar 13 14. Tinggal menunggu penilaian dari dosen Gambar 14
15. Begitupun  langkah  untuk  mempelajari  dan mengupload tugas di materi selanjutnya.
Hasil  dan  pembahasan  berisi  hasil-hasil temuan  penelitian  dan  pembahasannya  secara ilmiah. Tuliskan temuan-temuan ilmiah ( scientific  finding )  yang  diperoleh  dari  hasil- hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  tetapi harus  ditunjang  oleh  data-data  yang  memadai. Temuan  ilmiah  yang  dimaksud  di  sini  adalah bukan data-data hasil penelitian yang diperoleh. Temuan-temuan ilmiah tersebut harus dijelaskan  secara  saintifik  meliputi:  Apakah temuan ilmiah yang diperoleh?  Mengapa hal itu bisa terjadi? Mengapa trend variabel seperti itu? Semua  pertanyaan  tersebut  harus  dijelaskan secara  saintifik,  tidak  hanya  deskriptif,  bila perlu  ditunjang  oleh  fenomena-fenomena  dasar ilmiah  yang  memadai.  Selain  itu,  harus dijelaskan  juga  perbandingannya  dengan  hasil- hasil  para  peneliti  lain  yang  hampir  sama topiknya.  Hasil-hasil  penelitian  dan  temuan
harus  bisa  menjawab  hipotesis  penelitian  di bagian pendahuluan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian
pengembangan  LKS  virtual  materi  teknik- teknik  dasar  stroke  pada  matakuliah  tenis  meja bagi  mahasiswa,  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut:
1. LKS  virtual  materi  teknik-teknik  dasar stroke  pada  matakuliah  tenis  meja  bagi mahasiswa  yang  dikembangkan      peneliti lebih  menarik  dan praktis untuk diterapkan dilihat  dari  cover  LKS  dengan  tampilan warna  agar  minat  belajar  mahasiswa  lebih meningkat, design dilakukan dengan merancang    kerangka    isi    dan    tampilan LKS  dengan  analisis yang telah dilakukan agar  mempermudah  maha siswa  dalam menerima materi, mengerjakan tugas secara  virtual  tanpa  dilakukan  secara  tatap muka (luring), materi  LKS lebih detail dan lengkap  pada  materi  teknik-teknik  dasar stroke matakuliah tenis meja di
bandingkan  dengan  LKS  yang  digunakan selama   ini  hanya  dapat diterapkan secara luring.  Keuntungan  dalam  LKS  yang dikembangkan  ini  mahasiswa  tetap  dapat menerima dan memahami materi tenis meja baik  materi  ruangan  maupun  materi praktek, serta mahasiswa dapat mempelajari  serta  mempraktekan  secara langsung  melalui  video  pembelajaran., membantu mahasiswa memperoleh pengetahuan  tentang  materi  tenis  meja dalam  kegiatan  perkuliahan  walaupun dilakukan secara daring.
2. Penelitian pengembangan ini
menghasilkan  LKS  materi  teknik-teknik dasar  stroke  matakuliah  tenis  meja  yang valid  dan praktis, yakni:
a. Kevalidan  LKS  yang  dikembangkan dikategorikan  “Cukup  Valid”  dengan skor  rata-  rata  2,9  berdasarkan  hasil penilaian LKS dari oleh ketiga ahli (ahli media,ahli bahasa, ahli materi).
b. Kepraktisan  LKS  siswa  menunjukkan dari  uji  coba one  to  one dengan  skor rata-rata  3,5  dikategorikan  “Praktis” dan    kelompok  kecil    ( small  group )
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
dengan   skor rata-rata 3,2 dikategorikan “Cukup Praktis”.

## SARAN
Saran  penelitian  pengembangan  ini adalah:
(1)  Bagi  dosen  perlu  diperhatikan  dalam mengelola  waktu  harus  baik  saat  menggunakan LKS virtual sebab kegiatan percobaan membutuhkan  waktu  yang  relatif  lama;  dan  (2) Bagi pengembang selanjutnya, komposisi gambar  dan  desain  LKS  dapat  dibuat  lebih menarik  lagi  agar  lebih  memotivasi  mahasiswa dalam  mempelajari  matakuliah  tenis  meja. Kemudian, cakupan materi sebaiknya dilengkapi  dengan  materi  video  menggunkan simulasi  lainnya  dan  baiknya  lebih  memvariasi bentuk  soal-soal  evaluasi  pada  setiap  materi dalam LKS virtual.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih terutama ditujukan kepada pemberi  dana  penelitian  atau  donatur.  Ucapan terima  kasih  dapat  juga  disampaikan  kepada pihak-pihak yang membantu pelaksanaan penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Hasan,  Andi  Nadia.  Dkk.  Artikel  Tenis
Meja.  Jurusan  kepelatihan  olahraga fakultas  pendidikan  olahraga  dan kesehatan
universitas
negeri pendidikan
indonesia.(Online ),(http://i112115019 6.  wordpress.  Com  /  2012  /  10  /  05  / teknik  –  dasar  –  permainan  -  tenis- meja/#  more  -  28  ),  Diakses  17  Juli 2014.
[2]  Pujianto,  A.  (2015).  Profil  Kondisi  Fisik Dan  Keterampilan  Teknik  Dasar  Atlet Tenis  Meja  Usia  Dini  Di  Kota Semarang. Journal of Physical
Education,  Health  and  Sport  Vol.  2
No.1. Universitas Negeri Semarang.
[10]  Carrasco,  L.,  Pradas,  F.,  Floría,  P., Martínez, A., Herrero, R., & González Jurado,  J.  A.  (2010).  Grip  strength  in young  top-level  table  tennis  players. International  Journal  of  Table  Tennis Sciences , (6). Retrieved from
http://www.old.ittf.com/ittf_science/S SCe nter/Int_Journal6/docs/_064.pdf [11]  Suyatno,  S.,  &  Santosa,  T.  (2010). Pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan  untuk SD/MI     kelas     VI . Jakarta:        Kementerian        Pendidikan Nasional.Retrievedfrom https://bsd.pendidikan.id/data/SD_6/Pe ndidikan_Jasman_Olahraga_dan_Kese hatan_Kelas_6_Suyatno_Teguh_Santo sa_2010. Pdf
[12]  Simanjuntak,  R.  (2019).  Pentingnya Memahami Model-Model Perencaanaan Pembelajaran dan Penerapannya Dalam Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan   Agama   Kristen   Sekolah   Tinggi Teologia Nazarene Indonesia
Yogyakarta. Sanctum  Domine:  Jurnal Teolog , 8 (2), 21–44.