## TINJAUAN SOSIOLOGIS OLAHRAGA DAN ANAK-ANAK
Maksimus Bisa *) , Firmansyah Dlis **) , Ade Tuti Lestari ***)
maxi.lado@yahoo.com
* Universitas Kristen Indonesia Jakarta
** Universitas Negeri Jakarta
*** STKIP Situs Banten

## ABSTRAK
Anak-anak  dan  olahraga  adalah  sesuatu  yang  selalu  berjalan  beriringan  dan  merupakan tanggung jawab orangtua anak untuk menangani hal ini dengan cara yang benar. Sangat diperlukan Keterlibatan  aktif  orangtua  dalam  memberikan  bantuan  secara  emosional,  kritik  yang  baik  dan membangun,  membantu  mengatasi  kekecewaan  dan  kehilangan.  Manfaat  yang  didapat  dari olahraga secara fisik adalah menciptakan gaya hidup sehat yang diteruskan hingga dewasa melalui kesadaran  tentang  makanan  bergizi,  berolahraga,  dan  pengembangkan  keterampilan  motorik. Manfaat  dari  aspek  sosial  meliputi  rasa  memiliki  akan  kelompok  sehingga  dapat  terbangun persahabatan,  pengembangan  keterampilan  kepemimpinan  dan  kerja  tim  serta  belajar  sportif. Demikian  juga  dari  aspek  emosional  berupa  pencitraan,  harga  diri,  meredakan  stres,  dan mengurangi  depresi.  Disamping  itu,  manfaat  yang  diperoleh  dari  aspek  pendidikan  adalah mengembangkan disiplin untuk menetapkan tujuan dan bekerja sehingga mencapai tujuan tersebut melalui pemikiran strategis, keterampilan menghitung, dan komunikasi. Perubahan sosial dan tren olahraga pemuda dalam organisasi olahraga saat ini adalah program yang terorganisir dan menjadi semakin  diprivatisasi.  Olahraga  lebih  banyak  saat  ini  disponsori  oleh  organisasi  swasta  dan komersial  dibanding  publik/pemerintah.  Program  yang  diselenggarakan  semakin  cenderung menekankan  etika    dalam  berkinerja  (nilai  olahraga)  dan    terjadi  peningkatan  jumlah  fasilitas pelatihan olahraga elit. Orang tua menjadi lebih terlibat dan  perhatian akan keberhasilan anak- anak mereka dalam olahraga pemuda yang terorganisir. Demikian juga partisipasi dalam olahraga alternatif dan ekstrim telah meningkat sebagai target dari para sponsor.
Kata Kunci: Privatisasi, olahraga elit, olahraga alternatif.

## PENDAHULUAN
Sosiologi olahraga merupakan salah satu cabang ilmu sosiologi dimana membahas tentang kehidupan  sosial  dan  budaya  dalam  olahraga  (Dlis,  2015).  Olahraga  merupakan  salah  satu barometer  bagi  kemajuan  suatu  bangsa  karena  prestasi  olahraga  yang  baik  akan  menjadi kebanggan  bagi    bangsa  tersebut,  oleh  karena  itu  kualitas  SDM  dalam  bidang  olahraga  harus dipersiapkan sedini mungkin agar dapat  tercapai perkembangan dan prestasi  yang optimal. Anak sudah mulai diperkenalkan sedikit demi sedikit dengan beberapa cabang  olahraga yang nantinya akan mereka pilih sesuai dengan minat dan bakatnya.
Masa anak-anak adalah masa pengenalan, dimana anak tersebut mencoba mengeksplorasi gerak  serta  pengetahuannya,  mereka  belum  mengerti  benar  dengan  olahraga.  Disinilah  peran penting  orang  tua  dalam  mengawasi  sekaligus  memberikan  pemahaman  kepada  anak-anak (Fimela,  2014).  Anak  tidak  boleh  dipaksakan  dalam  memilih  cabang  olahraga  yang  disenangi. Orang tua, guru, dan pelatih hendaknya memberikan kebebasan kepada anak-anak untuk memilih cabang  olahraga  yang  diminatinya  serta  tidak  membatasi  kebebasan  gerak  anak  tersebut  untuk selalu beraktivitas dan berkreativitas (Rubiyanto, 2016).

## METODA
Metoda yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah deskripsi kualitatif dengan studi literatur  dimana  menganalisis  berbagai  teori  yang  dikemukakan  para  ahli  sosiologi  yang berhubungan dengan olahraga dan anak-anak atau pemuda yang didukung oleh fakta empris yang terjadi di lapangan.

## PEMBAHASAN

## 1. Sejarah dan Perkembangan Organisasi Olahraga Anak Muda
Selama pertengahan abad ke-19, orang-orang di Eropa dan Amerika Utara mulai menyadari bahwa lingkungan sosial mempengaruhi karakter dan perilaku anak-anak. Ini mendorong banyak orang untuk mencoba mengendalikan lingkungan dan mengatur kehidupan anak-anak, sehingga anak  laki-laki  dan  perempuan  akan  berkembang  menjadi  orang  dewasa  produktif  dalam perkembangan pesat ekonomi kapitalis. Mereka juga berharap bahwa olahraga akan merubah anak laki-laki dalam keluarga kelas menengah dan atas menjadi kuat, tegas, pria yang kompetitif. Pada saat yang sama, gadis/anak perempuan disediakan dengan kegiatan yang akan mengajar mereka untuk menjadi ibu yang baik untuk anak-anak mereka nantinya dan ibu rumah tangga. Kebanyakan orang  percaya  bahwa  lebih  penting  bagi  perempuan  untuk  belajar  keterampilan  dalam  negeri daripada untuk belajar keterampilan olahraga sehingga mereka menyusun kurikulum dan kegiatan sekolah serta taman bermain untuk mencapai hal ini.
Tahun 1950 - 1960-an, olahraga pemuda terorganisir tumbuh secara dramatis, terutama di Amerika Serikat.  Program di Amerika Serikat didanai oleh kombinasi dari sponsor publik, swasta, dan komersial. Orangtua juga terlibat dalam membangun olahraga kompetitif  terorganisir untuk anak-anak  mereka.  Ayah  menjadi  pelatih,  manajer,  dan  administrator  liga  sedangkan  sang  ibu mencuci  dan  memasak  di  rumah  sehingga  anak-anak  mereka  selalu  siap  untuk  berlatih  dan bermain. Kebanyakan program adalah untuk anak laki-laki 8-14 tahun dan menekankan persaingan sebagai persiapan untuk kesuksesan kerja di masa depan. Sampai tahun 1970-an, kepentingan anak perempuan  dalam  olahraga  sebagian  besar  ditolak  di  banyak  negara.  Wanita  disuruh  duduk  di
bangku selama pertandingan untuk menonton dan diharapkan menjadi pemandu sorak. Kemudian gerakan  perempuan,  gerakan  kebugaran,  dan  pemerintah  melarang  diskriminasi  seks  untuk merangsang  pengembangan  program  olahraga  baru  bagi  anak  perempuan.  Selama  1970-an  dan awal  1980-an,  program  ini  tumbuh  pesat  sehingga  anak  perempuan/gadis  memiliki  banyak kesempatan yang hampir sama seperti anak laki-laki namun tingkat partisipasi mereka tetap lebih rendah daripada anak laki-laki.
Partisipasi pemuda dalam olahraga saat ini terorganisir, diterima sebagai bagian dari proses tumbuh di negara-negara kaya, terutama antara kelas menengah dan kelas atas, di mana keluarga dan  sumber  daya  masyarakat  memungkinkan  orang  dewasa  untuk  sponsor,  mengatur,  dan mengelola banyak program untuk anak-anak mereka. Kebanyakan orangtua sekarang mendorong putra  dan  putri  mereka  untuk  berpartisipasi  dalam  olahraga.  Orangtua  mencari  program  yang berorientasi menang, berharap anak-anak mereka akan menjadi pemenang.   Beberapa orang tua juga mendorong anak-anaknya untuk terlibat dalam aktivitas fisik tidak kompetitif di luar program terorganisir, dan anak-anak banyak berpartisipasi dalam kegiatan ini sebagai alternatif olahraga terorganisir  dewasa  yang  diawasi.  Guru  pendidikan  jasmani  (Penjas)  telah  mempelajari  bentuk rekreasi  kegiatan  ini,  dan  ilmuwan  sosial  telah  mulai  belajar  olahraga  alternatif  yang  menjadi semakin populer dalam kehidupan anak-anak di banyak negara (Midol dan Broyer, 1995; Rinehart, 2000; Rinehart dan Grenfell, 2002; Rinehart dan Syndor, 2003).
Sejak  awal  tahun  1970-an,  jumlah  keluarga  dengan  orangtua  bekerja  di  luar  rumah meningkat secara dramatis dan pada awal 1980-an, telah terjadi perubahan yang signifikan tentang arti menjadi "orangtua yang baik."
Sejak tahun 1950-an, peningkatan jumlah waktu luang anak-anak dan partisipasi olahraga telah  terjadi  dalam  program  yang  diselenggarakan  dan  diawasi  oleh  orang  dewasa  (Adler  dan Adler, 1998). Pertumbuhan ini terkait sebagai perubahan bagaimana kita memandang keluarga dan anak dalam budaya kontemporer. Berikut adalah lima perubahan yang sangat relevan:
a. Jumlah keluarga dengan kedua orangtua bekerja di luar rumah telah meningkat secara dramatis, terutama sejak awal 1970-an. Hal ini menciptakan permintaan untuk terorganisir dan diawasi orang  dewasa,  baik  di  sekolah,  setelah  sekolah,  dan  program  musim  panas.  Olahraga  yang terorganisir  sangat  populer  di  antara  kegiatan  yang  disediakan  dalam  program  ini,  karena banyak orangtua berpikir bahwa olahraga menawarkan anak-anak mereka kesempatan untuk bersenang-senang sekaligus  belajar menjadi usia dewasa dan memperoleh keterampilan yang bermakna dalam kelompok sebaya mereka.
b. Sejak awal 1980-an, telah terjadi perubahan signifikan dalam hal apa artinya menjadi "orangtua yang  baik."  Orangtua  yang  baik  di  benak  banyak  orang  saat  ini  adalah  mereka  yang  bisa menjelaskan keberadaan dan perilaku anak-anak mereka dua puluh empat jam sehari. Harapan ini  adalah  komponen  baru  dari  ideologi  orangtua  dan  dalam  beberapa  tahun  terakhir  telah menyebabkan banyak orangtua mencari program terorganisir yang diawasi orang dewasa untuk anak-anak  mereka.  Olahraga  terorganisir yang  digemari  karena  mereka  menekankan  kontrol dan kepemimpinan pelatih dewasa, mereka memiliki jadwal tertentu, dan mereka memberikan orangtua indikator terukur dari prestasi anak-anak mereka. Ketika anak-anak sukses, orangtua dapat mengklaim bahwa mereka memenuhi tanggung jawabnya.
c. Telah terjadi keyakinan yang berkembang secara  informal bahwa, kegiatan anak yang  tidak dikendalikan  sering  memberikan  kesempatan  bagi  anak-anak  menimbulkan  masalah.  Dalam bentuk ekstrim, keyakinan ini menyebabkan orang dewasa melihat anak-anak sebagai ancaman terhadap tatanan sosial. Banyak orang dewasa melihat olahraga terorganisir sebagai kegiatan yang ideal untuk menjaga anak-anak aktif dan konstruktif, keluar dari kesulitan, serta di bawah pengawasan orang dewasa.
d. Banyak orang tua telah melihat dunia di luar rumah sebagai tempat yang berbahaya untuk anak- anak. Mereka menganggap olahraga terorganisir sebagai alternatif yang aman untuk kegiatan informal yang terjadi jauh dari rumah. Kepercayaan ini begitu kuat sehingga sering bertahan dalam  menghadapi  informasi  tentang  pemaksaan  metode  pelatihan,  perilaku  predator  dari beberapa  pelatih  (Yaeger,  1999),  dan  tingkat  cidera  yang  tinggi  dalam  olahraga  (American Academy of Pediatrics, 2000; Lyman et al, 1998;. Ryan 1995).
e. Visibilitas kinerja tinggi dan olahraga profesional telah meningkatkan kesadaran orang-orang bahwa  penyelenggaraan  olahraga  sebagai  bagian  dari  budaya.  Sebagai  anak-anak  menonton olahraga di televisi dan mendengarkan nominal kekayaan, ketenaran atlet populer, dan sebagai pejabat  penting  sehingga  mereka  menjadi  tertarik  bermain  olahraga.  Ketika  anak-anak mengatakan  mereka  ingin  menjadi  pesenam  atau  pemain  basket,  orang  tua  sering  mencari program  dan  tempat  pelatihan  terdekat.  Oleh  karena  itu,  olahraga  pemuda  terorganisir  yang populer karena anak-anak menikmati dan melihatnya sebagai aktivitas yang akan mendapatkan penerimaan dari teman sebaya dan orangtua.
Kelima  perubahan  tersebut  meningkatkan  popularitas  olahraga  pemuda  terorganisir. Perubahan ini membantu kita memahami, mengapa orang tua bersedia untuk berinvestasi begitu banyak  dan  berpartisipasi  dalam  olahraga  anak-anak  mereka.  Jumlah  uang  yang  orang  tua keluarkan  untuk  biaya  pelatihan,  peralatan,  dan  hal-hal  lain  yang  diperlukan  dalam  banyak
program pelatihan melejit dalam beberapa tahun terakhir (Ferguson, 1999;  Moore, 2002). Kelima perubahan ini juga membantu kita menjelaskan bentuk-bentuk komitmen orangtua untuk olahraga terorganisir. Ketika anak berpartisipasi dalam program ini, orangtua sering menjadi sopir pribadi dan personel pendukung. Mereka berfungsi sebagai pelatih, wasit, dan manejer. Mereka mencuci seragam,  menyiapkan  peralatan,  menyiapkan  makanan  khusus,  mengubah  jadwal  kerja  dan liburan, duduk dalam cuaca buruk dan fasilitas olahraga yang pengap untuk menonton anak-anak mereka.
Salah satu konsekuensi negatif dari beberapa perubahan ini adalah bahwa orangtua di kelas pekerja  dan  rumah  tangga  yang    berpendapatan  rendah  dapat  dikatakan  sebagai  orangtua  yang tidak  bertanggungjawab  atau  ceroboh  karena  mereka  tidak  mampu  membayar  harga  keuangan untuk mengendalikan anak-anak mereka seperti yang dilakukan orang tua kaya. Lebih jauh lagi, mereka tidak mungkin memiliki waktu dan sumber daya yang dibutuhkan untuk berpartisipasi dan menyediakan tenaga untuk program olahraga terorganisir.
Program  komersial  swasta  biasanya  selektif  dan  eksklusif,  mereka  memberikan  sedikit kesempatan bagi anak-anak dari keluarga yang berpendapatan rendah sedangkan anak-anak dari keluarga kaya banyak diberi kesempatan untuk mengembangkan keterampilan. Melalui program- program  komersial,  orangtua  dengan  cukup  uang  bahkan  menyewa  pelatih  pribadi  untuk  anak- anak mereka dengan tarif $ 35  - $ 150 per  jam (Moore, 2002; Patrick, 2002a). Setidaknya dua konsekuensi negatif yang terkait dengan tren ini yaitu:
a. Olahraga  pemuda  diprivatisasi  mereproduksi  kesenjangan  ekonomi  dan  etnis  yang  ada  di masyarakat yang lebih besar. Tidak seperti program-program publik, mereka bergantung pada uang yang dibayarkan oleh peserta.
b. Fasilitas publik dan kementerian berhenti untuk menawarkan program, mereka sering menjadi broker dari fasilitas publik untuk swasta dalam program olahraga terorganisir. Program swasta yang menggunakan fasilitas publik mungkin tidak memiliki komitmen untuk kesetaraan gender dan tindakan afirmatif yang diamanatkan dalam program-program publik. Sekitar 83% peserta dalam program ini adalah laki-laki dan 17% adalah anak perempuan.

## 2. Olahraga yang Digemari Pemuda Saat ini
Selain popularitas, olahraga pemuda berubah dalam lima aspek sosial yang penting yaitu: a. Program terorganisir menjadi semakin diprivatisasi. Ini berarti bahwa olahraga pemuda  saat ini lebih disponsori oleh organisasi swasta dan komersial, lebih sedikit yang disponsori oleh publik dan organisasi pemerintah.
b. Program  yang  diselenggarakan  semakin  cenderung  menekankan  "kinerja  etika."  Ini  berarti bahwa peserta dalam olahraga pemuda, bahkan program rekreasi, didorong untuk mengevaluasi pengalaman  mereka  dalam  hal  mengembangkan  keterampilan  teknis  dan  maju  ke  tingkat prestasi pribadi lebih tinggi dalam satu atau lebih olahraga.
c. Terjadi  peningkatan  jumlah  fasilitas  pelatihan  olahraga  elit,  yang  didedikasikan  untuk memproduksi  atlet  yang  sangat  terampil  dan  khusus,  yang  dapat  bergerak  ke  atas  melalui tingkat persaingan yang semakin sulit.
d. Orangtua  menjadi  lebih  terlibat  dan  prihatin  tentang  partisipasi  dan  keberhasilan  anak-anak mereka  dalam  olahraga  pemuda  terorganisir.  Dalam  prosesnya,  olahraga  pemuda  semakin serius  dalam  kehidupan  orang  dewasa  dan  anak-anak,  bahkan  orang  dewasa  sekarang  lebih bertindak dengan cara yang ekstrim sehubungan dengan olahraga pemuda.
e. Partisipasi "ekstrim" dalam olahraga alternatif telah meningkat. Ini berarti bahwa banyak orang tidak  suka  olahraga  terstruktur,  peserta  olahraga  yang  dikendalikan  seperti skateboard di skating-line , snowboarding ,  bersepeda  BMX,  dan  kegiatan  fisik  lainnya  yang  memiliki relevansi lokal atau regional untuk anak-anak.
Anak-anak memiliki semangat dan kinerja tinggi dalam melakukan latihan olahraga selama berjam-jam  setiap  minggu  dan  tahun  ke  tahun.  Mereka  bersaing  secara  teratur  dan  sering menghasilkan  pendapatan  (langsung  dan  tidak  langsung)  untuk  pelatih  mereka  dan  keluarga. Mereka muncul di televisi komersial, mereka menarik orang untuk nonton acara mahal, melihat mereka bertanding, dan mereka digunakan untuk mendukung produk. Dalam  arti, mereka menjadi pekerja,  karena  mata  pencaharian  pelatih  dan  orang  dewasa  lainnya  sering  bergantung  pada penampilan mereka. Semua ini terjadi tanpa peraturan pemerintah yang melindungi kepentingan atlet anak termasuk kesehatan dan pengembangan psikososial secara keseluruhan.

## 3. Keterlibatan Orangtua
Olahraga  pemuda telah  menjadi  bisnis  yang  serius  di  banyak  keluarga.  Gagasan  bahwa orangtua yang baik dewasa ini harus mengontrol tindakan anak-anak mereka 24 jam sehari dan hati-hati  mempromosikan  serta  memantau  perkembangan  anak-anak  mereka  telah  mengubah kehidupan  orangtua  selama  dua  generasi  terakhir.  Banyak  orangtua  sekarang  merasa  terdorong untuk  menemukan  program  olahraga  pemuda  terbaik  untuk  anak-anak  mereka  dan  secara  aktif memastikan bahwa kepentingan anak-anak mereka diakomodir oleh program-program tersebut.
Ketika anak-anak sukses dalam olahraga, orangtua mereka dikatakan melakukan hal yang benar sebagai orangtua. Ketika Tiger Woods memenangkan turnamen, semua orang mulai berlabel Earl Woods, ayahnya, sebagai orangtua yang baik dan bijak. Hal yang sama terjadi dengan Richard
Williams, ayah dari Venus dan Serena Williams. Bila anak berhasil, orang tua diberi label "orang tua yang baik" dan bahkan diminta oleh orangtua lain tentang bagaimana mereka melakukannya. Ketika  anak  gagal,  orang  mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  tentang  tindakan  orangtua  dan karakter.
Dengan  kondisi  tersebut,  keberhasilan  anak  dalam  olahraga  sangat  penting  bagi  banyak orangtua, karena apa yang diraih anak-anak dalam olahraga ini terlihat banyak orang. Olahraga pemuda  menjadi  situs  di  mana  ayah  dan  ibu  dapat  menetapkan  dan  membuktikan  nilai  moral mereka sebagai orangtua. Ini adalah hubungan antara nilai moral orangtua dan prestasi anak-anak mereka  dalam  olahraga  yang  menyebabkan  banyak  orangtua  sangat  serius  mengambil  olahraga pemuda.  Taruhannya  berhubungan  dengan  olahraga  pemuda  meningkat  lebih  jauh  dimana orangtua  berharap  bahwa  anak-anak  mereka  bisa  menggunakan  olahraga  untuk  mendapatkan beasiswa  kuliah,  kontrak  profesional  sebagai  atlet,  atau  penerimaan  sosial  dan  popularitas  di sekolah dan di antara teman sebaya. Ketika orangtua berpikir demikian maka, keberhasilan anak- anak mereka dalam olahraga pemuda adalah terkait dengan imbalan keuangan dan  status sosial. Dalam beberapa keluarga, olahraga pemuda ternyata menjadi bisnis yang sangat serius. Orangtua sangat  membela  kepentingan  anak  dalam  hal  olahraga  yang  digeluti.  Dalam  kasus  yang  paling ekstrem,  seorang  ayah  dari  Reading,  Massachusetts,  menyerang  dan  memukul  mati  ayah  lain sehubungan dengan peristiwa yang terjadi saat sesi skating terbuka di gelanggang es. Kasus ini didefinisikan  sebagai  contoh  kemarahan  di  lapangan,  selanjutnya  berbagai  tindakan  ekstrim, mengganggu, atau garang yang dilakukan oleh orangtua telah menyebabkan banyak orang berpikir bahwa ada epidemi umum di luar kontrol orangtua dalam kegiatan pemuda dan olahraga. Ada juga kasus lain misalnya pemalsuan umur pemain bintang oleh ayah dan pelatihnya seperti yang terjadi pada Tim Little League dari Bronx pada tahun 2001, yang pada akhirnya dikritik dan dilarang oleh organisasi Little League untuk mengikuti turnamen.

## 4. Analisis Perbedaan Olahraga Informal dan Olahraga Terorganisir
Berdasarkan  pengalaman  pribadi  anak-anak,  dapat  dilihat  perbedaannya  yaitu  olahraga informal  umumnya action  centered sedangkan  olahraga  terorganisir    adalah centralized regulation .  Manakah  dari  pengalaman  ini  lebih  berharga  dalam  pengembangan  anak-anak? Jawaban atas pertanyaan ini penting, tidak hanya untuk anak-anak yang terlibat tetapi juga untuk orang  dewasa  yang  menginvestasikan  begitu  banyak  waktu,  uang,  dan  energi  dalam  program terorganisir.  Orang-orang  tradisional  lebih    berkontribusi  dan  berpartisipasi  dalam  olahraga terorganisir daripada olahraga informal (Schmaltz, 1999).
Bermain olahraga informal jelas melibatkan penggunaan interpersonal dan keterampilan membuat keputusan. Anak-anak harus kreatif untuk mengatur permainan dan menjaganya. Mereka menghadapi  banyak  tantangan  yang  tak  terduga  dan    membutuhkan on-the-spot keputusan  dan kemampuan interpersonal. Wartawan olahraga Leonard Poppet mengatakan bahwa bagian yang paling penting dari olahraga informal adalah "belajar cara mengatur permainan, pilih posisi, setuju dengan rekan-rekan Anda, membuat kompromi, mencari jawaban, dan tunduk kepada keputusan mandiri sehingga permainan dapat terus "(1994, hal 294). Dia menambahkan bahwa pengalaman tersebut telah "membudayakan fungsi penting," yang tidak ditemukan dalam olahraga terorganisir orang  dewasa  yang  terkontrol.  Petricia  dan  Peter  Alder  (1998)  melakukan  penelitian  selama delapan  tahun  dari  kehidupan  sehari-hari  anak-anak  dan  remaja  di  komunitas  mereka, menyimpulkan  bahwa  olahraga  informal  memberikan  pengalaman  yang  melibatkan  kerjasama, perencanaan, pengorganisasian, negosiasi, pemecahan masalah, fleksibilitas, dan improvisasi.
Bermain  olahraga  terorganisir/teratur  menuntut  anak-anak  dapat  mengelola  hubungan mereka  dengan  tokoh-tokoh  otoritas  orang  dewasa.  Anak-anak  juga  belajar  aturan  dan  strategi yang  digunakan  dalam  kegiatan  yang  sangat  terlihat  dan  penting  dalam  budaya  dan  melalui partisipasi,  mereka  sering  mendapatkan  status  yang  membawa  ke  sisa  hidup  mereka.  Ketika mereka  bermain  olahraga  terorganisir,  mereka  melihat  birokrasi  dan  hirarki  dalam  tindakan, mereka  menjadi  kenal  dengan  bentuk  dan  model  kerjasama  dewasa rule  governed kerja  dan prestasi  (Adler  dan  Adler,  1998).  Sebuah  hasil  negatif  yang  mungkin  terlalu  banyak  partisipasi dalam olahraga terorganisir adalah bahwa anak-anak dapat belajar untuk melihat dunia dalam hal pasif, sebagai sesuatu yang diberikan bukan diciptakan. Jika ini benar, anak-anak berpikir bahwa mereka  tidak  berdaya  untuk  mengubah  dunia  di  mana  mereka  tinggal.  Diskusi  dan  uraian  ini mengabaikan fakta bahwa terkadang ada olahraga yang melibatkan dua hal tersebut yaitu olahraga informal dan olahraga terorganisir.

## 5. Dinamika Hubungan Keluarga dengan Olahraga Pemuda
Olahraga pemuda terorganisir memerlukan waktu, uang, dan keterampilan organisasi, dan ini biasanya datang dari orangtua. Oleh karena itu, bermain olahraga terorganisir sering merupakan urusan  keluarga,  namun  beberapa  sosiolog  telah  melakukan  penelitian  tentang  bagaimana partisipasi pemuda olahraga mempengaruhi hubungan keluarga.
Informasi  anekdot  menunjukkan  bahwa  olahraga  pemuda  sebagai  situs  untuk  membawa anggota  keluarga  bersama-sama  dengan  cara  mendukung.  Namun,  masalah  yang  terjadi  adalah orangtua  mungkin  bertindak  dengan  cara  yang  merusak  hubungan  mereka  dengan  anak-anak mereka, dan mereka mungkin menjadi begitu terlibat secara emosional dengan olahraga, mereka
menekan  anak-anak  mereka  dan  anak-anak  melihatnya  sebagai  tekanan.  Ketika  anak  merasa tekanan dalam salah satu dari bentuk-bentuk ini, mereka menghadapi tiga dilema yaitu:
a. Jika mereka berhenti olahraga, mereka takut bahwa orangtua mereka bisa menarik dukungan dan perhatian.
b. Jika  mereka  bermain  olahraga  tetapi  tidak  dengan  berperforma  baik,  mereka  takut  orangtua akan mengkritik mereka.
c. Jika  mereka  melakukan  dengan  baik,  mereka  takut  bahwa  orangtua  akan  memperlakukan mereka seperti "profesional kecil" bukan anak-anak.
Ketika sosiolog Mike Messier (1992) melihat antar mantan atlet elit laki-laki, ia mendengar tentang dilema yang serupa bahwa olahraga adalah awal pengalaman yang memungkinkan mereka dapat terhubung dengan ayah mereka, yang dinyatakan secara emosional jauh dari rumah. Sebagai anak  laki-laki  muda,  mereka  ingin  menyenangkan  dan  menerima  perhatian  dari  ayah  mereka. Namun,  mereka  sering  menemukan  bahwa  kebersamaan  mereka  di  olahraga  tidak  melibatkan keintiman yang nyata dan tidak terbawa ke dalam kehidupan mereka. Meskipun demikian, banyak dari mereka memiliki perasaan bahwa mereka harus tinggal di olahraga dan menjadi atlet yang baik untuk menjaga hubungan dengan ayah mereka.
Olahraga pemuda yang terorganisir memiliki dampak bagaimana program olahraga yang terorganisir,  perlakuan  terhadap  atlet,  hubungan  atlet  dengan  orangtua,  teman  sebaya,  dan kelompoknya (Dlis, 2015). Penelitian yang dilakukan oleh Janet Shafted dan Joe Kotarba (1999) di Amerika Serikat dan Shime Thompson (1999a, b) di Australia menyoroti fakta bahwa program- program olahraga yang diselenggarakan untuk anak-anak tidak bisa ada tanpa kerja sukarela dari orangtua, terutama ibu. Penelitian mereka menunjukkan bahwa ibu mendorong anak-anak untuk praktik dan bermain, mempersiapkan makan pada waktu yang tepat, mencuci pakaian dan seragam pelatihan  yang  kotor,  dan  menyiapkan  peralatan.  Ibu  mengumpulkan  dana  bagi  tim  dan  liga. Mereka membentuk dan melayani komite sosial yang mengawasi kegiatan di luar lapangan dan membuat  panggilan  telepon  untuk  mengatur  jadwal  dan  perubahan  jadwal.  Ayah  juga menyediakan  tenaga  kerja,  tetapi  dikhususkan  untuk    bidang  dan  hal-hal  administratif,  seperti pembinaan, pemeliharaan lapangan, dan administrasi liga.
Analisis dalam kedua penelitian ini berfokus pada sejauh mana orangtua terlibat di olahraga pemuda terorganisir. Penelitian menyoroti peran ibu karena topik ini telah banyak diabaikan oleh penelitian    olahraga  di  masyarakat.  Sekarang  penting  untuk  membangun  penelitian  ini  dengan menggali  lebih  mendalam  tentang  dinamika  keluarga  yang  ada  sehubungan  dengan  olahraga pemuda.

## 6. Faktor Sosial Mempengaruhi Pengalaman Olahraga Anak Muda
Banyak faktor termasuk orang tua, teman sebaya, dan konteks sosial budaya umum di mana mereka  tinggal,  mempengaruhi  alternatif  dari    pilihan  anak-anak  dan  bagaimana  mereka mendefinisikan  dan  memberi  makna  pada  pilihan  tersebut.  Misalnya,  anak-anak  dari  keluarga yang memiliki pendapatan rendah, memiliki kesempatan partisipasi olahraga lebih sedikit daripada anak-anak  lain.  Anak-anak  normal memiliki  lebih  banyak  kesempatan  dan  menerima  dorongan lebih untuk bermain olahraga daripada anak-anak cacat. Ketika anak laki-laki Afrika dan Amerika memilih untuk bermain olahraga tertentu, banyak orang di Amerika Serikat lebih cenderung untuk mengidentifikasi mereka dalam hal keterampilan atletik daripada karakteristik yang lain seperti prestasi akademis.
Anak-anak  membuat  pilihan  olahraga  dan  memberi  makna  pada  pengalaman  olahraga mereka, mereka dan orang-orang di sekitar dipengaruhi oleh keyakinan dan budaya yang berlaku seperti umur, jenis kelamin, ras, seksualitas, etnis, kemampuan dan kecacatan, serta kelas sosial. Ini adalah bagaimana pengaruh kekuatan sosial pengalaman olahraga pemuda.
Penelitian Patricia dan Peter Adler (1998) memberikan contoh nyata tentang bagaimana pengaruh  kekuatan  sosial  anak-anak  dan pengalaman  olahraga  pilihan  mereka.  Selama  delapan tahun mengamati, mewawancarai, dan berkumpul bersama anak-anak dalam komunitas mereka, Patricia dan Adler menemukan bahwa bermain olahraga masuk ke dalam kehidupan anak laki-laki dan  perempuan  dengan  cara  yang  sangat  berbeda.  Sebagai  contoh,  kemampuan  atletik  dan ketangguhan  dalam  hubungan  sosial  adalah  penentu  utama  popularitas  anak  laki-laki.  Kinerja akademik  yang  tinggi  atau  rendah  sering  ditumbangkan  di  kalangan  popularitas  anak  laki-laki. Popularitas gadis-gadis tergantung pada status sosial keluarga mereka, kebebasan yang diberikan kepada  mereka  oleh  keluarga,  penampilan  fisik,  dan  perilaku  perawatan,  kemampuan  mereka untuk mengelola hubungan dengan anak laki-laki dan dengan rekan-rekan perempuan, serta nilai mereka di sekolah. Para adders menekankan bahwa penelitian mereka terfokus pada anak-anak dalam komunitas, yang didominasi kulit putih kelas menengah  ke atas dan bahwa kriteria untuk popularitas kadang-kadang sedikit bergeser ketika orang muda masuk sekolah menengah pertama (sekitar usia 12 tahun).
7. Rekomendasi untuk Perubahan Olahraga Anak-Anak
a. Mengubah Olahraga Informal dan Alternatif
Jika  orang  dewasa  tidak  mendukung  bentuk-bentuk  olahraga  baru  informal  dan alternatif,  anak-anak  akan  menggunakan  model  ekstrim games,  gravity  games ,  dan  lain-lain yang di TV sebagai sumber utama inspirasi. Anak-anak membutuhkan ruang mereka sendiri,
dimana mereka bisa kreatif dan ekspresif ketika mereka bermain olahraga. Bimbingan  orang dewasa dapat membantu dalam membuat ruang yang seaman mungkin, terbuka untuk laki-laki dan perempuan serta anak-anak penyandang cacat dan dari berbagai latar belakang etnis dan kelas sosial.
b. Perubahan dalam Pengorganisasian Olahraga
Ada  berbagai  program  olahraga  diselenggarakan  untuk  anak-anak.  Hal  ini  terutama berlaku  di  negara-negara  yang  tidak  memiliki  otoritas  terpusat  melalui  program-program pemuda yang didanai, dikendalikan, dan dikelola. Program bervariasi dari satu olahraga ke yang lain,  dari  masyarakat  untuk  masyarakat,  dan  dari  liga  untuk  liga.  Namun,  mereka  yang bertanggung  jawab  dapat  memperbaiki  kondisi  di  sebagian  besar  program,  memaksimalkan pengalaman positif dan meminimalkan pengalaman negatif untuk peserta.
Dalam  membuat  rekomendasi  untuk  perubahan,  kebanyakan  orang  setuju  bahwa program  yang  diselenggarakan  harus  memenuhi  kebutuhan  anak-anak  yang  berpartisipasi  di dalamnya. Ini berarti bahwa anak-anak itu sendiri merupakan sumber informasi yang berharga, sedangkan orang dewasa  berperan dalam mengatur dan mengurus olahraga pemuda. Jika anak- anak  mencari  kesenangan  dalam  permainan  mereka  sendiri  dengan  menekankan  aksi, keterlibatan,  skor,  dan  persahabatan,  maka  program  yang  diselenggarakan  juga  harus menekankan hal-hal ini.
Shane  Murphy  (1999),  seorang  psikolog  yang  telah  bekerja  dengan  banyak  atlet  dan keluarga  dalam  praktek  klinis,  menunjukkan  bahwa  program-program  meliputi  pendidikan untuk  semua  peserta,  termasuk  orangtua,  pelatih,  dan  pemain.  Dia  menyarankan  melibatkan anak  dalam  pengambilan  keputusan  tentang  program  olahraga  pemuda,  merancang  program untuk mengajarkan keterampilan hidup serta keterampilan olahraga, dan menggunakan tujuan- tujuan sosial untuk menginformasikan filosofi program terorganisir. Akhirnya, ia menyarankan untuk dikembangkan dan diterapkan kode etik untuk orangtua, pelatih, dan pemain
c. Perubahan dalam  Program Elite Prestasi
Banyak  masalah  terburuk  dalam  olahraga  pemuda terjadi  dalam  program  kinerja  tinggi. Untuk menghadapi masalah ini, sosiolog Peter Donnelley (1993) meminta badan yang mengatur olahraga untuk melakukan dua hal:
1) Mengubah  kebijakan,  prosedur,  dan  aturan  untuk  memperhitungkan  hak-hak  dan kepentingan anak-anak.
2) Merubah lingkungan olahraga  yang kurang pengendaliannya, dirancang untuk mendorong pertumbuhan anak-anak, pembangunan, dan pemberdayaan.

## KESIMPULAN
Anak-anak di semua lapisan masyarakat berpartisipasi aktif dalam berbagai bentuk gerakan dan  aktivitas  fisik.  Sebagian  besar  kegiatan  ini  berlangsung  dalam  pengaturan  informal  yang dicirikan oleh kebebasan dan spontanitas. Hal ini tidak terjadi degradasi sosial dan budaya,  bahkan bentuk  dan  dinamika  kegiatan  fisik anak-anak  berhubungan  langsung  dengan  proses  sosialisasi yang lebih besar, dimana mereka belajar bagaimana menjadi anak perempuan dan anak laki-laki, belajar tentang sistem hubungan sosial dan keyakinan budaya yang ada di keluarga, masyarakat, dan bangsa/negara. Proses ini bervariasi dari masyarakat untuk masyarakat dan seluruh pengaturan budaya  dalam  masyarakat.  Meskipun  gerakan  dan  kegiatan  fisik  yang  ada  di  semua  budaya, olahraga pemuda terorganisir adalah suatu kemewahan. Mereka membutuhkan sumber daya dan waktu yang banyak antara anak-anak dan orang dewasa. Mereka hanya ada saat anak-anak tidak diwajibkan untuk bekerja dan hanya ketika ada kepercayaan luas di masyarakat bahwa pengalaman selama  masa  kanak-kanak  mempengaruhi  perkembangan  seseorang  dan  karakter.  Olahraga pemuda  memiliki  sejarah  yang  unik  di  setiap  masyarakat  di  mana  mereka  ada.  Namun  selalu dibangun dan ditekankan pengalaman dan nilai-nilai dalam masyarakat di mana mereka ada.
Pertumbuhan olahraga dimulai di Amerika Utara dan banyak negara Eropa  terkait dengan perubahan dalam keluarga yang terjadi selama pertengahan abad ke-20. Banyak orangtua sekarang melihat olahraga diselenggarakan sebagai perluasan  penting dari kontrol mereka terhadap anak- anak  dan  sebagai  pengaturan  di  mana  anak-anak  mereka  mendapatkan  perkembangan  dan pengalaman yang penting.
Tren  utama  dalam  olahraga  pemuda  saat  ini  meliputi  program  privatisasi  terorganisir, penekanan pada etika kinerja, pengembangan program pelatihan kinerja tinggi, dan keterlibatan lebih dan kepedulian di kalangan orangtua. Menanggapi tren ini, beberapa anak  telah berpaling ke  olahraga  informal  dan  alternatif,  termasuk  versi  ekstrim  yang  sangat  terlihat  pada  olahraga alternatif. Pengalaman olahraga anak-anak bervariasi dalam  organisasi formal dan sejauh mana mereka dikendalikan ( adult controlled ). Dinamika partisipasi olahraga serta apa yang anak-anak dapat  belajar  dari  pengalaman  mereka,  berbeda  dalam  permainan  informal  dengan  program olahraga  pemuda  terorganisir.  Keterlibatan  di  berbagai  pengaturan  partisipasi  adalah  penting dalam  pengalaman  perkembangan  anak.  Penelitian  sosiologi  olahraga  dapat  digunakan  untuk menjawab  banyak  pertanyaan  yang  sering  diajukan  tentang  olahraga  pemuda.  Sebelum  usia delapan  tahun,  anak-anak  tidak  memiliki  kemampuan  perkembangan  yang  diperlukan  untuk memahami dinamika sosial olahraga kompetitif yang terorganisir, olahraga tim  dimana strategi kompleks  digunakan.  Pada  kebanyakan  anak,  kemampuan  tersebut  tidak  menjadi  berkembang
penuh sampai usia dua belas tahun. Studi yang didasari teori-teori feminis mulai menggambarkan dan menjelaskan beberapa dinamika keluarga muda yang berhubungan dengan olahraga teratur, terutama dalam hal bagaimana mereka mempengaruhi hubungan keluarga, jadwal keluarga, dan kehidupan ibu dan ayah. Studi juga didasari berbagai teori kritis yang menggambarkan bagaimana faktor-faktor  sosial  mempengaruhi  pengalaman  kegiatan  pemuda  dan  olahraga,  termasuk partisipasi  pilihan  yang  tersedia  bagi  anak-anak  dan  makna  yang  diberikan  kepada  berbagai pengalaman  olahraga.  Rekomendasi  untuk  mengubah  olahraga  anak-anak  dapat  dirumuskan dengan menggunakan karakteristik informal permainan anak-anak sebagai panduan. Hal ini akan mendorong untuk perubahan struktur dan organisasi pemuda dalam program olahraga.

## DAFTAR PUSTAKA
Adler, Patricia, A., and Peter Adler. (1998). Peer Power: Preadolescent Culture and Identity . New Brunsswick, NJ: Rutgers University Press.
American Academy of Pedriatics. (2000). Intensive Training and Sport Specialization in Young Athletes, (RE9906). Pediatrics 106 (1): 154-57.
Dlis, Firmansyah. (2015). Sosiologi Olahraga. Cetakan I. Malang: Wineka Media.
Fimela. 2014. Pengertian Olahraga Bagi Anak-Anak.
[ On line ] . Tersedia di: ( https://www.fimela.com/parenting/read/3843486/pengertian-olahraga-bagi-anak-anak ).

## Diakses 26 Juni 2019.
Moore, D.L. (2002). Parents Pay Dearly to Coach Kids for Stardom. USA Today, 26 July, 1A-2A. Murphy, S. (1999). The Cheers and the Tears: A Healthy Alternative to the Dark Side of Youth Sports Today. San Francisco: Jossey-Bass (years of clinical experiences with athletes in elite and  community-based  programs  inform  this  critique  of  youth  sports;  information  about families and parents, as well as suggestions for change).
Patrick, D. (2002a). Let tha Kids Play. USA Today, 26 July, 1C-2C.
Rinehart, R. (2000). Arriving Sport: Alternatives to Formal Sports. In Handbook of Sport Studies (pp. 504-19), Edited by J Coakley and E. Dunning. London: Sage.
Reinhart, R., and C. Grenfell. (2002). BMX Spaces: Children’s Grass Root Courses and Corporate- Sponsored Tracks. Sociology of Sport Journal 19 (3): 302-14.
Reinhart,  R.,  and  S.  Syndor,  Eds.  (2003).  To  the  Extreme:  Alternative  Sport  Inside  and  Out.
Albany: State University of New York Press.
Rubiyatno  R.  (2016).  Peranan  Aktivitas  Olahraga  Bagi  Tumbuh  Kembang  Anak.  Jurnal Pendidikan Olahraga. journal.ikippgriptk.ac.id
Ryan, J. (1995). Little Girls in Pretty Boxes. The Making and Breaking of Elite Gymnastics and Figure Skating. New York: Doubleday (in-depth Journalistic account and expose of the lives of U.S. girls and young women in elite gymnastics and figure skating).
© 2019 Maksimus Bisa dibawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional