Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019

## KAJIAN MATERI PELAJARAN  BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
MENUJU REVOLUSI 4.0
Lisa Septia Dewi Br.Ginting Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan Lisaseptiadewibr.ginting27@gmail.com
Abstrak. Tujuan  makalah  ini  menjelaskan  kajian  materi  dan  cara menghadapi  revolusi  4.0  untuk  pelajaran  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia. Materi  yang  ada  di  dalam  kurikulum  2013  sudah  sesuai  dengan  yang dibutuhkan  dunia  nyata,  tinggal  saja  faktor  yang  sangat  mendukung seperti  guru  yang  inovatif  dalam  memilih  pendekatan  sesuai  dengan materi, kelengkapan sarana dan prasaran dan juga kekampuan guru dalam menggunakan  teknologi  informasi.  Cara  bijak  menghadapi  revolusi  4.0 bagi  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia,  menjadikan  pelajaran  ini menyenangkan,  Guru  dan  siswa  harus  terampil  dalam  berkomunikasi, terampil  berliterasi  informasi,  menguasai  teknologi  dan  informasi,  harus kaya strategi inovatif dan berkarakte r. Kata kunci : Kajian, Materi, Bahasa dan Sastra
Abstract. The  purpose  of  this  paper  describes  the  study  of  material  and how to deal with the 4.0 revolution for the study of Indonesian Language and Literature. The material in the 2013 curriculum is in accordance with what  is  needed  in  the  real  world,  leaving  only  very  supportive  factors such  as  innovative  teachers  in  choosing  approaches  in  accordance  with the material, completeness of facilities and targets and also the ability of teachers to use information technology. Wise way of dealing with the 4.0 revolution  for  Indonesian  language  and  literature  lessons,  making  this lesson  enjoyable,  Teachers  and  students  must  be  skilled  in communication, skilled in titrating information, mastering technology and information, must be rich in innovative and characterized strategies. Keywords: Study, Material, Language and Literature

## PENDAHULUAN
Perubahan  yang  di  bawa  era  4.0 membawa  dampak  yang  tidak  sederhana.
Seluruh  aspek  kehidupan  manusia  ikut berubah. Salah satu yang sangat mencirikan  perubahan  di  4.0  adalah  peran teknologi yang 80% mendominasi kegiatan  manusia.Dunia  pendidikan  4.0 menggambarkan  berbagai  cara  untuk mengaplikasikan  teknologi cyber baik secara fisik maupun tidak dalam pembelajaran.  Ini  adalah  lompatan  dari pendidikan  3.0  yang  menurut  Jeff  Borden
mencakup pertemuan ilmu saraf, psikologi kognitif dan teknologi pendidikan.
Pendidika  4.0  adalah  fenomena  yang merespon  kebutuhan  munculnya  revolusi industri  keempat  dimana  manusia  dapat menselaraskan  untuk  mendapatkan  solusi, memecahkan  masalah  dan  menemukan kemungkinn  inovasi  baru”.Berdasarkan latar  belakang  masalah  di  atas  penulis tertarik  membahas  mengenai “Kajian Materi  Pelajaran  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  Menuju  Revolusi  Industri
4.0”

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di atas, maka dapat
dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
1. Apa saja kajian  materi bahasa dan sastra  Indonesia    yang  sesuai  dan dibutuhkan untuk menghadapi revolusi Era 4.0?
2. Bagaimana Cara yang tepat menghadapi  revolusi  4.0  bagi pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

## Tujuan Pembahasan
Berdasaarkan  rumusan  masalah  di  atas, maka  tujuan  penulisan  makalah  ini  antara lain:
1. Untuk  mengetahui  kajian  materi bahasa  dan  sastra  Indonesia  yang sesuai  dan  dibutuhkan  untuk menghadapi revolusi Era 4.0.
2. Untuk mengetahui cara yang tepat menghadapi  revolusi  4.0  bagi pelajaran bahasa dan sastra Indonesia PEMBAHASAN Tujuan  dari  pembelajaran  bahasa  dan Indonesia yang diajarkan kepada peserta didik adalah agar siswa mampu

## Kajian Materi Pelajaran  Bahasa dan Sastra Indonesia Menuju Revolusi 4.0
mengunakan  bahasa  Indonesia  dengan baik  dan  benar,  siswa  bangga  dan menghargai  bahasa  Indonesia,  siswa mampu  memahami  bahasa  Indonesia dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan,  siswa  mampu  menggunakan bahasa  Indonesia  untuk  kematang emosi  dan  sosial  dan  intelektual,  siswa dapat  membaca  dan  memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,  dan  diharapkan  siswa  dapat menghayati bahasa dan sastra
Indonesia serta menghargai dan bangga terhapa sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual
Indonesia.
A. Kajian materi bahasa dan sastra
Indonesia yang sesuai dan dibutuhkan  untuk  menghadapi
revolusi era 4.0.
Materi yang ada dalam kurikulum 2013 ini merupakan  materi  yang  benar  adanya dibutuhkan  di  masyarakat.  Pembagian materi  untuk  bahasa  dan  sasrta  sudahlah sesuai,  hanya  saja  guru  sebagai  pemain utama  di  dalam  kelas  bisa  mengarahkan siswanya  untuk  belajar  berpikir  tingkat tinggi bukan hanya berpikir kritis saja.Yang  perlu  di  kaji  ulang  dari  materi yang  ada  dalam  pembelajaran  bahasa  dan sastra  Indonesia  dalam  kurikulum  2013 adalah  pendekatan  yang  digunakan  guru dalam perencanaan pengajarn yang di buat guru  serta  sarana  dan  prasarana  dan  juga kemampuan  guru  untuk  menciptakan siswa  yang  kreatif,  inovatif  dan  hasil akhirnya  siswa  dapat  berpikir  tingkat tinggi.Materi  bahasa  dan  sastra  Indonesia yang  ada  dalam  kurikulum  2013  harus  di ikuti  sejajar  dengan  penggunan  media teknologi yang cerdas.
Sebagai  contoh  untuk  materi  teks  Berita, guru bukan hanya menampilkan berita dati Youtube saja, tetapi guru dengan sendirinya mencontohkan bagaimana membaca  berita,  dan  memberikan  tugas dengan  siswa  langsung  untuk  mencari berita  yang  terjadi  di  masyarakat  dan membuat  laporan  rekaman  video  berita. Bukan hanya belajar bahasa Indonesia saja dengan  materi  berita  yang  di  dapatkan siswa,  siswa  juga  harus  tahu  dalam mengolah  bahasa  yang  tepat  dalam  proses penyampain berita dan
jugamengaplikasikan  ilmu  komputer  yang dimiliki  siswa  dalam  proses  pengolahan berita.
Kurikulum  2013  hadir  agar  siswa  mampu untuk  berpikir  kritis,  logsi  dan  sistematis dan  juga  memiliki  karakter.  Mendidik siswa  dengan  HOTS  berarti  menjadikan mereka  mampu  berpikir  tingkat  tinggi  . Siswa  dikatakan  mampu  berpikir  tingkat tinggi jika dapat mengaplikasikan
pengetahuan dan mengembangkan keterampilan  yang  dimiliki  dalam  konteks yang baru Arifin Nugroho(2018). Pentingnya  kemapuan  berpikir  tingkat tinggi  adalah  dengan  siswa  dapat  berpikir tingkat  tinggi  menjadikan  siswa  terbiasa berpikir  kreatif.  Dengan  siswa  dapat berpikir  kreatif  siswa  dakan  dengan mudah  menemukan  ide-ide  baru  dan  juga inovasi  baru  dari  masalah  yang  di  jumpai di  lingkungan  mereka  Abdullah  Sani (2019).
Pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia umumnya  adalah  selalu  membahas  segala sesuatu tentang kehidupan manusia. Misalkan pada materi teks ekplanasi. Teks ekplanasi merupakan teks yang membahas mengenai peristiwa sosial dan alam. Banjir merupakan peristiwa yang selalu menghantui  ibu  kota.  Dengan  siswa  di berikan  materi  ekplanasi siswa  mengetahu penyebab  banjir.  Dengan  stimulus  yang tepat  dan  benar  yang  diberikan  oleh  guru dan  juga  pendekatan  yang  tepat  yang dipilih  oleh  guru  siswa  akan  bisa  berpikir kreatif.  Siswa  akan  menemukan  cara menangulangi banjir dengan cara mengetahui  apa-apa  saja  penyebab  banjir sebelumnya.  Untuk  materi  kebahasaan yang  ada  dalam  kurukulum  2013  tingkat SMA  dikaji  sudah  sesuai  dengan  yang dibutuhkan di masyarakat. Kita kaji materi sastra  yang  ada  dalam  kurukulum  2013 tingkat  SMA.  Materi  sastra,    teks  pantun, cerpen,  teks  drama/film  sepintas  tidaklah ada  manfaatnya  bagi  para  siswa  untuk menghadapi era revolusi 4.0. Satu-satunya manfaat  yang  diterima  siswa  adalah menghargai  karya  sastra  lama  ataupun baru  yang  ada.  Lantas  di  bagian  mana untuk  materi  sastra  berpikir  tingkat tingginya? . Materi  sastra  yang  ada  dalam kurikulum 2013  agar menjadi bermanfaat kedepannya  bagi    diri  siswa    dengan  cara guru  bukan  hanya  memerintahkan  siswa membaca  karya  satra  dan  menganalisis kaidah kebahasannya, namun juga menjadikan  siswa  kreatif  dan  inovatif (sesuai  dengan  tuntutan  4.0)  dengan  cara

## Kajian Materi Pelajaran  Bahasa dan Sastra Indonesia Menuju Revolusi 4.0
mengajak  siswa  memproduksi  sastra  dan juga mempublikasikannya.
Mempublikasikannya jangan hanya sebatas menjadi buku kumpulan puisi atau cerpen, melainkan mempublikasikan
secara online yang bisa di baca oleh orang lain  bukan  hanya  dalam  negeri  juga  luar negeri.  Dan  bukan  hanya  sebatas  tulisan saja melainkan juga video, misalkan video pembacaan  pantun  lama  lalu  di  tampilkan di youtube .  Hasil  akhirnya  bukan  hanya menambah  rasa  cinta  dengan  karya  sastra lama  ataupun  baru  juga  mempertahankan dan  memberitahukan  dengan  khalayak ramai budaya yang kita miliki.
B. Cara  yang  tepat  menghadapi revolusi  4.0  bagi  pendidikan bahasa dan sastra indonesia.
1. Menjadikan  pelajaran  bahasa  dan sastra  Indonesia  sebagai  pelajaran yang  menyenangkan.  Sejatinya pelajaran bahasa dan satra Indonesia  adalah  pelajaran  yang menyenangkan.  Namun  kejadian selalu dilapangan pelajaran bahasa dan sastra Indonesia adalah pelajaran yang membosankan.
Selain  karena  jam  pelajaran  yang lama  yakni  4  jam  pelajaran,  juga juga  cara  belajar  yang  monoton yakni membaca dan menulis. Bagi guru  ini  adalah  kebiasaan  buruk yang harus di rubah. Agar pembelajaran  jadi  menyenangkan,
pendekatan kontektual adalah
pilihan  tepat  dalam  perencanaan pembelajaran.  Kontektual  berarti belajar  nyata.  Ajaklah  siswa  ke luar  kelas,  seperti  perpustakaan, lapangan.  Perbanyak  tugas  yang berbentuk  permainan  atau  diskusi dan juga praktek. Guru yang ivatif dan  kreatif  akan  menciptakan siswa  yang  kreatif  dan  inovatif juga.
2. Guru  dan  siswa  harus  terampil dalam berkomunikasi
Kemampuan  berbicara  sudah  syarat mutlak  harus  dimiliki  oleh  seorang guru.  Dengan  kemampuan  retorika yang  sempurna  yang  dimiliki  guru khususnya  guru  bahasa  dan  sastra Indonesia  maka  siswa  akan  tidak bosan  dan  terhibur  dengan  kehadiran guru  di  kelas.  Dengan  motivasi  yang bijak  yang  guru  sampaikan  dengan siswa maka siswa akan dengan mudah
menyampikan segala rasa saat berkomunikasi.  Dengan  komuniksi baik  yang  dimiliki  siswa,  maka  siswa dengan  mudah  menyampikan  ide  dan pendapatnya dari materi yang diberikan.
3. Guru  dan  siswa  harus  harus terampil berliterasi informasi
Literasi  informasi  dapat  dimiliki  oleh guru  dan  siswa  dengan  baik  bila  guru dan  siswa  memiliki  kebiasaan  buruk membaca  dan  menulis.  Kebiasaan buruk  ini  hauslah  dimiliki  siswa  dan guru  agar  cakap  dalam  berliterasi informasi.
4. Guru  dan  siswa  harus  menguasai teknologi dan informasi Yang  sangat  membedakan  era  3.0 dengan 4.0 adalah pengunaan teknologi  dan  informasi  80  persen dalam  kegiatan  sehari-hari.  Guru sudah wajib terampi dalam penggunaan  teknologi  dan  informasi dan  juga  siswa  dalam  memaparkan tugas  dan  latihan  sudah  seharusnya dengan  menggunakan  teknologi  dan informasi.
5. Guru  dan  siswa  harus  kaya strategi inovatif dan berkarakte r Tidak  zamanya  lagi  bersaing  di  era 4.0. Yang paling utama di era 4.0 yang pertama anadalah penggunaan teknologi dan yang kedua adalah kerja sama  tim.  Tujuan  utama  adalah  kerja sama.  Karakter  yang  utama  guru  dan siswa  harus  miliki.  Berinovasi  secara bersama  dan  menggabungkan  ide-ide terbaru dan hasil akhirnya menemukan inovasi  terbaru  yang  bisa  dengan secara bersama merasakannya .

## SIMPULAN
A. Kesimpulan
Materi  ajar  yang  ada  di  dalam kurikulum  2013  dikaji  sudah  sesuai dengan kebutuhan para siswa kedepanya.
Setelah
dilakukan pengkajian  materi  akan  benar-benar bermanfaat  bila  guru  yang  mengajar peserta didik menguasai materi dengan sempurna, memiliki kecakapan  yang  baik  dan  juga  sarana prasarana  yang  sanagat  mendukung serta  terampil  dalam  penggunaan teknologi yang ada maka
bermanfaatlah  materi  itu  dipelajari oleh siswa kedepannya. Materi bahasa dan  sastra  Indonesia  yang  ada  dalam

## Kajian Materi Pelajaran  Bahasa dan Sastra Indonesia Menuju Revolusi 4.0
kurikulum  2013  menuntut  guru  dan siswa  dapat  berapikir  tingkat  tinggi namun  juga  harus  tetap  memiliki karater  yang  kuat.  Karena  tujuan utama  dari  era  revolusi  4.0  adalah menjadikan  dunia  pendidikan  yang ikut dari dampak perkembangan
zaman  sebagai  dunia  pendidikan  yang di dalamnya sudah menguaai teknologi  dengan  bijak  dan  juga berkarakter.  Karena  bila  berilmu namun  tak  memiliki  karakter  maka tidak  bermanfaatlah  ilmu  itu.  Cara yang  tepat  menghadapi  revolusi  4.0 bagi  pelajaran    bahasa  dan  sastra indonesia adalah : Menjadikan pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia sebagai pelajaran yang menyenangkan,  Guru  dan  siswa  harus terampil  dalam  berkomunikasi,  Guru dan  siswa  harus  harus  terampil berliterasi  informasi,  Guru  dan  siswa harus menguasai teknologi dan
informasi,  Guru  dan  siswa  harus  kaya strategi inovatif dan berkarakte r .
B. Saran
Penulis  berharap  kepada  para  guru bahasa
dan sastra Indonesia untuk lebih
memguasai  materi  yang  diajarkan,  dan menyesuaikan  pendekatan  dan  tugas  serta latihan yang melatih berpikir tingkat tinggi namun berkarakter. Sebagai ujung tombak pendidikan  guru  haruslah  sadar  dan  terus mengikuti perkembangan zaman, jadi guru hatus benar-benar bisa menguasai
teknologi.sebagai  guru  bahasa  dan  sastra Indoneia  tidaklah  mudah  karena  harus banyak  memiliki  keterampilan,  yakni keterampilan
membaca, menulis, menyimak  dan  berbicara, teruslah  berlatih dan  mengikuti  perubahan  yang  ada  demi memghasilkan  anak-anak  didik  yang  cinta dengan Bahasa Indonesia dan bangga serta dapat menciptakan karya-karya sastra baru dan  memgingat  serta  menghargai  karya sastra lama.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah Sani, Ridwan. (2019). Pembelajaran  Berbasis  HOTS” , Tanggerang : Tira Smart Arifin Nugroho, a. (2018). HOTS (HINGER ORDER THINKING
SKILLS)” , PT.Gramedia : Jakarta Cut nuraini. 2018. Perkembangan Mutakhir  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia dalam Sudut
Pandang  Kurikulum.  Riksa  Bahasa. Vol 4 (143-149) Muhammad Rohmadi. Strategi dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Era Industri 4.0. (27-40) Neni Haryani. 2019. Memperkuat Eksistensi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  di  Era  Revolusi
4.0.    Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan    Program  Pascasarjana Universitas  PGRI  Palembang  . (609-618) Prof.Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Tantangan Mewujudkan Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra
Indonesia  yang  Efektif  di  Era Revolusi Industri  4.0. KBI. (1-20).