JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 5, Nomor 1, Juni 2022 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3417

## EFEKTIFITAS PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN IPS DALAM PEMBELAJARAN DARING
Submit , 19-01-2022 Accepted , 29-06-2022 Publish , 30-06-2022
Adisel 1 , Ummi Khasanah 2 , Andesta Putra 3 , Lucy Andrekiy As 4 , Wulandari 5 , Tetap Sopriyadi 6
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu 1,2,3,4,5,6
adisel@iainbengkulu.ac.id 1

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  keefektifitasan  penerapan desain pembelajaran IPS dalam pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode  deskriptif,  yaitu  metode  penelitian  status  sekelompok  manusia,  suatu objek,  suatu  set  kondisi,  suatu  sistem  pemikiran  ataupun  suatu  kelas  peristiwa pada  masa  sekarang.  Analisis  data  ini  diperoleh  dari  berbagai  sumber  dengan menggunakan  teknik  pengumpulan  data  yang  bermacam-macam  (triangulasi). Hasil  penelitian  menjelaskan  bahwa,  pembelajaran  daring  efektif  dilakukan  di SMPN 5 Kota Bengkulu karena,  setiap siswa memiliki telepon genggam dengan koneksi  internet  yang baik  membuat  pembelajaran daring dapat  diterapkan. pada mata pelajaran IPS, siswa antusias mengikuti kegiatan belajar dengan baik. Hal ini disebabkan  guru  memanfaatkan  berbagai  media  di  internet  dalam  mendukung kegiatan  belajar  mengajar.  pembelajaran  daring  mendapatkan  respon  positif  dari orang  tua  siswa  dalam  menekan  pemutusan  rantai  penyebaran  virus  covid-19. Simpulan,  pembelajaran  daring  terbilang  efektif  diterapkan  di  SMPN  5  Kota Bengkulu.
Kata Kunci : Desain Pembelajaran, Daring, Efektifitas

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of social  studies  learning  design  in  online  learning.  This  study  uses  a  descriptive method,  namely  the  method  of  researching  the  status  of  a  group  of  people,  an object, a set of conditions, a system of thought or a class of events in the present. This  data  analysis  was  obtained  from  various  sources  using  various  data collection techniques  (triangulation). The results of  the study explain that online learning  is  effectively  carried  out  at  SMPN  5  Bengkulu  City  because,  every student  has  a  mobile  phone  with  a  good  internet  connection,  making  online learning  applicable.  in  social  studies  subjects,  students  are  enthusiastic  about participating  in  learning  activities  well.  This  is  because  teachers  use  various media on the internet to support teaching and learning activities. online learning received a positive response from parents of students in suppressing breaking the chain  of  the  spread  of  the  covid-19  virus.  In  conclusion,  online  learning  is effectively implemented in SMPN 5 Bengkulu City.
Keywords: Learning Design, Online, Effectiveness,

## PENDAHULUAN
Belajar  dan  pembelajaran  merupakan  suatu  peristiwa  dan  tindakan  sehari- hari  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah.  Proses  pembelajaran  ini  melibatkan pendidik (guru) dan peserta didik (siswa). Hubungan yang terjadi antara guru dan peserta didik adalah hubungan fungsional. Dalam hubungan ini, guru dan peserta didik  saling  mempengaruhi  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas. Pendidik  dan  peserta  didik  memiliki  tujuan  pencapaian  hasil  tersendiri  dalam proses  kegiatan  belajar  mengajar.  Meskipun  memiliki  tujuan  pencapaian  hasil belajar yang berbeda, tujuan hasil belajar antara pendidik dan peserta didik dapat dikaitkan dengan tujuan  kegiatan belajar mengajar di  dalam  kelas. Kaitan tujuan belajar  mengajar  di  dalam  kelas  merupakan  proses  pengajaran  yang  dilakukan oleh  guru  sesuai  materi  pembelajaran  yang  diajarkan  supaya  mampu mengembangkan berbagai aspek hidup dalam diri peserta didik (Pradana, 2021).
Covid  19  saat  ini  telah  menjajah  negara  Indonesia,  dimana  penyebaran penyakit  tersebut  sangat  cepat.  Bukan  hanya  Indonesia,  bahkan  di  penjuru  dunia saat  ini  sedang  mengalami  krisis  Kesehatan  (Handarini  &  Wulandari,  2020). Dampak  Covid-19  paling  signifikan  terjadi  di  dunia  Pendidikan  menghadapi kendala  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran,  proses  belajar  yang  umum dilaksanakan  secara  tatap  muka  di  kelas  harus  berganti  dengan  jarak  jauh (Lestariyanti,  2020).  Dengan  demikian  harus  ada  desain  pembelajaran  yang mampu mengatasi permasalahan terhadap proses belajar mengajar tersebut.
Desain  pembelajaran  dapat  di  definisikan  sebagai  bangun  rancang pembelajaran  yang  memungkinkan  siswa  belajar  dengan  baik  (  Mujtaba  dkk, 2021). (Zisca, 2020) mengatakan bahwa desain pembelajaran adalah sebuah usaha dalam membantu proses belajar seseorang  yang memiliki tahapan jangka pendek (segera)  dan  jangka  Panjang.  Dalam  situasi  seperti  sekarang  ini  pembelajaran dalam  jaringan  (daring)  atau  online  adalah  metode  alternatif  yang  paling  banyak dipilih untuk mengimplementasikan kebijakan belajar di rumah (BDR)(Lestariyanti,  2020).  Salah  satu  sekolah  yang  menerapkan  BDR  dengan sistem  pembelajaran  secara  daring  adalah  SMPN  5  Kota  Bengkulu.  Sekolah  ini merupakan salah satu dari banyak sekolah-sekolah di Indonesia yang memutuskan untuk menerapkan sistem pembelajaran daring.
Pembelajaran  daring  merupakan  metode  pembelajaran  yang  menggunakan teknologi  dan  jaringan  internet  (Marilin  dkk.,  2020).  (Wardah  &  Farisia,  2021) menambahkan bahwa Pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran tanpa tatap muka secara langsung antara guru dan siswa tetapi dilakukan melalui media online yang menggunakan internet
Di  masa  pandemi  saat  ini,  penggunaan  media  online  merupakan  salah  satu solusi  untuk  membuat  guru dan peserta didik tetap dapat  melaksanakan  aktivitas belajar  mengajar  dari  rumah  sehingga  materi  pembelajaran  tetap  tersampaikan kepada  peserta  didik  dengan  baik  sesuai  dengan  Surat  edaran  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  4  tahun  2020  tentang pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  dalam  masa  darurat  penyebaran  corona  virus Disease (Covid-19) (Wardah & Farisia, 2021).
Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti di SMPN 5 Kota Bengkulu dengan  ibu  Lena,S.Pd  selaku  guru  IPS  di  SMPN  5  Kota  Bengkulu,  beliau menuturkan  bahwa maraknya  pandemi  Covid-19  yang  terjadi  sekarang  harus menuntut  guru  agar  lebih  mengembangkan  kreativitasnya  masing-masing  dalam
proses  belajar  mengajar.  Maka  dibuatlah  kebijakan  bersama  untuk  melakukan sistem pembelajaran berbasis daring atau jarak jauh. Di SMPN 5 Kota Bengkulu dalam  menunjang  proses  belajar  mengajar,  guru  menggunakan  berbagai  macam media  online  seperti Whatsapp,  Google  Classroom  dan  Googleform untuk mendukung efektifitas belajar mengajar. Dengan cara demikian, guru tetap dapat memastikan siswa mengikuti  pembelajaran dalam  waktu  bersamaan meskipun  di tempat  yang  berbeda.  Pembelajaran  ini  merupakan  inovasi  pendidikan  untuk menjawab tantangan akan ketersediaan sumber belajar yang variatif. Pembelajaran daring  memiliki  berbagai  kelebihan  diantaranya,  belajar  dapat  dilakukan kapanpun  dan  dimanapun  contohnya  seperti  didalam  dikamar,  ruang  tamu  dan tempat-tempat lainnya. Waktu belajar dapat disesuaikan seperti Pagi, Siang, Sore ataupun Malam.
Merujuk pada penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Ina Magdalena dkk (2021)  mengenai  efektivitas  penerapan  desain  pembelajaran  daring  selama pandemi  covid-19  di  sd  islam  yakmi,  dari  penelitian  tersebut  di  dapatkan  hasil bahwa  pembelajaran  daring/online  (jarak  jauh)  efektif  dilakukan  untuk meningkatkan  penguasaan,  nilai  akademik  dan  minat  belajar  siswa  pada pendidikan,  namun  jika  dilakukan  terus  menerus  dalam  rumah,  maka  anak-anak akan  merasa  bosan  jika  disekolah  tidak  mempertemukan  langsung  dengan  guru ataupun teman.
Berdasarkan  uraian  diatas  peneliti  merasa  tertarik  untuk  melakukan penelitian  tentang  bagaimana desain  pembelajaran  IPS  yang baik  dan bagaimana penerapannya  dilihat  dari  sisi  efektifitas.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  keefektifan  penerapan  desain  pembelajaran  IPS  pada pembelajaran  daring  di  SMPN  5  Kota  Bengkulu.  Hasil  penelitian  ini  nanti diharapkan menjadi acuan pada penelitian serupa pada masa yang akan datang.

## METODE PENELITIAN

## Prosedur Penelitian
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif.  Metode  Deskriptif adalah  suatu  metode  dalam  penelitian  status  sekelompok  manusia,  suatu  objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang.  Tujuan  dari  penelitian  deskriptif  adalah  untuk  membuat  deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat  serta  hubungan  antar  fenomena  yang  diselidiki.  Penelitian  ini dilaksanakan  di  SMPN  5  Kota  Bengkulu.  Penelitian  ini  diawali  dengan  kegiatan observasi  langsung  kelapangan  yang  bertujuan  untuk  mendapatkan  data  awal mengenai  sistem  pembelajaran  yang  guru  terapkan  selama  masa  pandemi berlangsung.

## Analisis Data
Analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  ini  adalah  data  diperoleh  dari berbagai sumber dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang bermacam- macam  (triangulasi).  Teknik  analisis  data  adalah  metode  yang  digunakan  untuk mengolah data menjadi informasi  yang mudah dipahami dan bermanfaat  sebagai solusi  permasalahan.  Informasi  didapat  menjadi  pedoman  dalam  pengambilan keputusan  kedepannya.  Bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan secara  terus-menerus  sampai  tuntas,  sehingga  datanya  sudah  jenuh.  Aktivitas
dalam analisis data yaitu : data reduction (Reduksi Data), data display (Penyajian Data), dan conclusion drawing/verification (Penarikan Kesimpulan).

## Langkah- Langkah Penelitian
Tahap-tahap  penelitian  dilakukan  yang  dilalui  yaitu;  1)  Melakukan observasi  awal;  2)  Mengadakan  konsultasi  dengan  dosen  pembimbing;  3) Mengadakan pertemuan langsung dengan guru; 4) Pengkajian masalah yang akan dikembangkan;  5)  Mengumpulkan  data  dilokasi  dengan  melakukan  observasi, wawancara, dokumentasi; 6) Mengolah data; 7) Menyajikan hasil temuan data.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Proses Pembelajaran Daring di SMPN 5 Kota Bengkulu
Pembelajaran  daring  di  SMPN  5  Kota  Bengkulu  dalam  penerapannya, sangat  bergantung  pada  koneksi  internet  yang  tersedia  sebagai  sarana pembelajaran.  Dengan  koneksi  internet  yang  lancar,  desain  pembelajaran  daring dalam  implementasinya  dapat  dengan  mudah  diterapkan  di  SMPN  5  Kota Bengkulu.  Dalam  implementasi  belajar  secara  daring  guru  tetap  harus memperhatikan  kompetensi  yang  harus  dikuasai  oleh  peserta  didik,  mengingat pembelajaran  daring  memiliki  sifat  sangat  kompleks  karena  melibatkan  aspek pedagogis,  psikologis,  dan  didaktis  secara  bersamaan.  Selain  itu,  penting  sekali bagi  guru  juga  memerhatikan  gaya  belajar,  fleksibilitas,  dan  pengalaman  belajar peserta didik.
Berdasarkan  data  hasil  wawancara  dengan  guru  IPS  di  SMPN  5  Kota Bengkulu,  di  jelasakan  bahwa  pada  proses  pembelajaran  selama  pandemi berlangsung,  guru  menggunakan  sistem  belajar  berbasis  daring,  yaitu  dengan memanfaatkan  media-media  yang  menggunakan  koneksi  internet  yang  mudah digunakan  contohnya WhatsApp , Googleclasroom dan Googleform ,  tujuan penggunaan aplikasi ini adalah untuk menunjang proses belajar mengajar. Dengan demikian  guru  dituntut  agar  dapat  menguasai  media  dan  mengemas  media tersebut  agar  dapat  diterima  baik  oleh  peserta  didik.  Penggunaan  media  daring seperti WhatsApp sangat  cocok  digunakan  dan  diterapkan  kepada  pelajar  daring pemula  karena  pengoprasiannya  terbilang  simple  dan  mudah  diakses,  sedangkan ketika menggunakan media seperti Googleclasroom dan Googleform .
Tugas yang guru berikan memiliki batas tenggang waktu tertentu. Otomatis di  dalam  aplikasi  telah  tertera  waktu  yang  guru  berikan  dalam  menyelesaikan tugas. Pemberlakuan pengumpulan tugas menggunakan waktu ini digunakan agar ditanamkannya sikap disiplin kepada para siswa  walupun  belajar dengan  metode jarak jauh. Pembelajaran daring melalui media internet merupakan lompatan dan kemajuan  yang  luar  biasa,  karena  secara  serentak  semua  sekolah  mengadakan kegiatan  belajar  mengajar  melalui  media  daring.  Pemanfaatan  teknologi  secara baik  memberika  distribusi  yang  baik  bagi  dunia  Pendidikan.  Walaupun  sistem pembelajaran  tidak  dapat  bertemu  secara  langsung  namun  dengan  adanya pemanfaatan  teknologi  secara  bijak  proses  belajar  dengan  jarak  jauh  dapat dilaksanakan dengan baik. Oleh karena itu pembelajaran daring merupakan salah satu sistem belajar terobosan terbaru dari sistem Pendidikan di Indonesia.
Penerapan kebijakan studi secara daring  yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan adalah sebagai bentuk kewaspadaan sekaligus sikap pencegahan  penyebaran  COVID-19  yang  kian  menyebar  di  Indonesia    amalia  &
sa’adah,  2020).  Seiring  dengan  kebijakan  itu,  pemerintah  mendorong  semua elemen pendidikan agar dapat mengaktifkan kelas secara daring meskipun secara fisik sekolah telah tutup sementara. (Devi dkk, 2020).

## Keefektifan pembelajaran daring di SMPN 5 Kota Bengkulu
Dalam  penerapannya  pembelajaran  daring  di  SMPN  5  Kota  Bengkulu,  ibu Lena,S.Pd  selaku  guru  IPS  menuturkan  bahwa  pembelajaran  daring  yang diterapkan di SMPN 5 Kota Bengkulu berjalan dengan baik dan terbilang efektif diterapkan. Pertama, karenakan setiap siswa memiliki telepon genggam, ditambah dengan  koneksi  internet  yang  baik  membuat  pembelajaran  daring  dapat diterapkan.  Kedua,  ketika  pembelajaran  daring  berlangsung  terutama  pada  mata pelajaran  IPS,  siswa  antusias  mengikuti  kegiatan  belajar  dengan  baik.  Hal  ini disebabkan  guru  memanfaatkan  berbagai  media  di  internet  dalam  mendukung kegiatan  belajar  mengajar  menggunakan  metode  daring.  Ketiga,  pembelajaran daring  mendapatkan  respon  positif  dari  orang  tua  siswa  dalam  menekan pemutusan  rantai  penyebaran  virus  covid-19.  Maka  dari  itu  guru  menyimpulkan bahwa  pembelajaran  daring  terbilang  efektif  diterapkan  di  SMPN  5  Kota Bengkulu.
Efektivitas  pembelajaran  dapat  dilihat  dari  aktivitas  siswa  selama pembelajaran  berlangsung,  respon  siswa  terhadap  pembelajaran  dan  penguasaan konsep  siswa.  Untuk  mencapai  suatu  konsep  pembelajaran  yang  efektif  dan efisien perlu adanya hubungan timbal balik antara siswa dan guru untuk mencapai suatu  tujuan  secara  bersama,  selain  itu  juga  harus  disesuaikan  dengan  kondisi lingkungan  sekolah,  sarana  dan  prasarana,  serta  media  pembelajaran  yang dibutuhkan  untuk  membantu  tercapainya  seluruh  aspek  perkembangan  siswa. Maka  dari  hal  itu  penerapan  pembelajaran  daring  di  SMPN  5  Kota  Bengkulu terbilang efektif dilakukan selama masa pandemi.

## Kelebihan dan kekurangan penerapan proses belajar daring
Dari  hasil  penelitian,  ada  beberapa  kelebihan  penerapan  proses  belajar daring, yaitu; 1) Siswa merasa lebih santai dan senang dalam kegiatan belajar; 2) Siswa merasa memiliki banyak waktu dirumah Bersama keluarga; 3) Siswa dapat belajar  dimanapun  dan  kapanpun;  4)  Siswa  dapat  menerima  informasi  dari berbagai  sumber  di  internet;  5)  Guru  akan  dapat  memnerikan  informasi  dari internet Ketika kekurangan materi pada buku paket; 6) Guru dapat memanfaatkan berbagai  media  internet  dalam  proses  belajar  seperti  membagikan  video pembelajaran secara langsung.
Dibalik kelebihan ada beberapa kekurangan dari pembelajaran daring, yaitu; 1)  Cepat  kehabisan kuota internet  karena dinilai boros dalam penggunaannya;  2) Siswa  akan  terasa  sulit  dalam  menerima  materi  yang  guru  sampaikan;  3) Kurangnya sosialisasi bertatap muka dengan lingkungan sekitar; 4) Pembelajaran akan terasa monoton.
Merujuk pada penelitian terdahulu  yang dilakukan oleh  Dwinda & Dadang (2021)  mengenai  Analasis  Efektifitas  Pembelajaran  Daring  Dalam  Menghadapi Wabah  Pandemi  Covid-19 didapatkan  hasil  bahwa,  Berdasarkan  hasil  kuisioner, akses  yang  paling  banyak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  daring  adalah google  classroom  dengan  persentase  sebesar  72,9%. Google  classroom menjadi platform  yang  paling  digemari  siswa  dikarenakan  fitur-fitur  didalamnya  yang
mudah  dan  praktis  sehingga  membuat  pembelajaran  daring  menjadi  efektif digunakan..  Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka  pembelajaran  daring  dengan memanfatkan  media  online  sebagai  wadah  dalam  melakukan  kegiatan  belajar mengajar terbilang efektif dilakukan selama masa pandemi berlangsung

## SIMPULAN
Pembelajaran  daring  terbilang  efektif  diterapkan  di  SMPN  5  Kota Bengkulu  hal  ini  dikarenakan  Pertama,  setiap  siswa  memiliki  telepon  genggam, ditambah dengan koneksi internet yang baik membuat pembelajaran daring dapat diterapkan.  Kedua,  ketika  pembelajaran  daring  berlangsung  terutama  pada  mata pelajaran  IPS,  siswa  antusias  mengikuti  kegiatan  belajar  dengan  baik.  Hal  ini disebabkan  guru  memanfaatkan  berbagai  media  di  internet  dalam  mendukung kegiatan  belajar  mengajar  menggunakan  metode  daring.  Ketiga,  pembelajaran daring  mendapatkan  respon  positif  dari  orang  tua  siswa  dalam  menekan pemutusan  rantai  penyebaran  virus  covid-19.  Maka  dari  itu  guru  menyimpulkan bahwa  pembelajaran  daring  terbilang  efektif  diterapkan  di  SMPN  5  Kota Bengkulu.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia  A.,  &  Sa’adah.  (2020).  Dampak  Pandemi  Covid-19  Terhadap  Kegiatan Belajar Mengajar Di Indonesia. Jurnal Psikologi , 13 (2), 214–225. Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study  From  Home  (SFH)  Selama  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan Administrasi Perkantoran , 8 (1), 496–503.
Mujtaba  I.,   Rosyidin  D., &  Andriyani. (2021). Desain  Pembelajaran Pendidikan Agama  Islam  Di  Masa  Pandemi  Covid-19  Untuk  Mempertahankan  Student Wellbeing ’S Kelas 2 Sd Lab School Fip Umj. Jurnal Ilmiah PGSD . 1(5),1– 10.
Lestariyanti,  E.  (2020).  Mini-Review  Pembelajaran  Daring  Selama  Pandemi Covid-19: Keuntungan Dan Tantangan. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 3 (1). Luh, D. H., Nurhasanah, M., E. & Suban, H. K. (2020). Pendidikan Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan , 22 (1), 65–70. Marilin,  K.,  Nadian,  S.  R.  &,  &  Septia,  N.  E.  (2020).  Model  Pelaksanaan Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19  Di  Provinsi  Lampung. Jurnal Idaarah , 4 (2), 200–209. Pradana,  D.  P.  (2021). Perbandingan  Metode  Ceramah  Dan  Cerita  Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Katolik  Untuk  Meningkatkan  Prestasi Belajar  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar  Katolik  Di  Kota  Madiun .  Skripsi. Madiun : program studi ilmu Pendidikan Teologi
Zisca  P.  Wirawanti  D.    &  Zultiyanti.  (2020). Desain  Pembelajaran  Berbasis Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Smp  Muhammadiyah  Se- Gunungkidul .  Seminar  Nasional  Hasil  Pengabdian  Kepada  Masyarakat. Yogyakarta : Universitas Ahmad Dahlan.
Wardah,  R.,  &  Farisia,  H.  (2021).  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi Covid-19:  Implementasinya  Pada  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal  Ilmu Pendidikan , 3 (4), 2008–2017.