## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS KELAS X MULTIMEDIA SMK ISLAM AL AMIN BONANG DEMAK

## Indana Zulfa
SMK Islam Al Amin Bonang Demak Email: zindana738@gmail.com Diterima: April 2019. Disetujui: Mei 2019. Dipublikasikan: Juni 2019

## ABSTRAK
Kurangnya  media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  di  SMK  Islam  Al  amin khususnya  pada  mata  pelajaran  dasar  desain  grafis  yang  hanya  bersumber  dari  buku,  dan internet.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  :  (1)  Untuk  merancang  pengembangan  media pembelajaran  interaktif  berbasis adobe  flash  CS6 (2)  Mengimplementasikan  media pembelajaran    interaktif    berbasis adobe  flash  CS6 (3)  Untuk  menguji  kelayakan  media pembelajaran  interaktif berbasis  adobe  flash  CS6 .  Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian (Research and Davelopment) dengan model yang terdiri dari tiga tahapan prosedur pengembangan,  yaitu  (1)  analisis  kebutuhan,  (2)  desain,  (3)  pengembangan  dan implementasi. Subjek penelitian adalah 20 siswa jurusan Multimedia kelas X SMK Islam Al amin  Bonang  Demak.  Objek  penelitian  adalah  media  pembelajaran  interaktif.  Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket modifikasi skala likert dengan lima pilihan jawaban yang  digunakan  untuk  memperoleh  data  tingkat  kelayakan  media  pembelajaran.  Hasil menunjukkan  bahwa:  (1)  Media  pembelajaran  interaktif  pada  mata  pelajaran  dasar  desain grafis  dapat  menjadi  variasi  media  untuk  pembelajaran,  (2)  media  pembelajaran  interaktif pada  mata  pelajaran  dasar  desain  grafis  terdiri  dari  materi  dasar  desain  grafis,  animasi tampilan,  video  tutorial  ,  dan kuis  pilihan  ganda,  (3)  tingkat  kelayakan  media  pembelajaran ditinjau dari: (a) aspek media dinyatakan  “Layak”  oleh ahli  media  dengan persentase  69%. (b) aspek  materi dinyatakan  “Sangat  Layak”  oleh ahli  materi dengan persentase 94,5%.  (c) penilaian pengguna atau siswa memperoleh persentase sebesar 90% dengan kategori “Sangat Layak”.
Kata kunci: media pembelajaran interaktif, dasar desain grafis , adobe flash CS6

## ABSTRACT
The  lack  of  learning  media  in  the  learning  process  in  Al  Amin  Islamic  Vocational School,  especially  in  the  basic  subjects  of  graphic  design  that  only  comes  from  books,  and the internet. This study aims to: (1) To design the development of interactive learning media based  on  adobe  flash  CS6  (2)  Implement  interactive  learning  media  based  on  adobe  flash CS6 (3) To test the feasibility of interactive learning media based on adobe flash CS6. This study  uses  research  (Davelopment)  method  with  a  model  consisting  of  three  stages  of development  procedures,  namely  (1)  needs  analysis,  (2)  design,  (3)  development  and implementation.  The  research  subjects  were  20  Multimedia  students  in  class  X  Al  Amin Bonang  Islamic  Vocational  School  Demak.  The  object  of  research  is  interactive  learning media. The research instrument used was a Likert scale modification questionnaire with five answer choices that were used to obtain data on the level of feasibility of learning media. The results  show  that:  (1)  Interactive  learning  media  on  basic  graphic  design  subjects  can  be  a variety of media for learning, (2) interactive learning media on basic graphic design subjects consisting  of  basic  graphic  design  material,  display  animation,  video  tutorials,  and  quizzes multiple choice, (3) the level of feasibility of learning media in terms of: (a) the aspect of the media  declared  "Eligible"  by  media  experts  with  a  percentage  of  69%.  (b)  material  aspects are  declared  "Very  Worthy"  by  material  experts  with  a  percentage  of  94.5%.  (c)  the assessment of users or students gets a percentage of 90% with the category "Very Worthy". Keywords: interactive learning media, basic graphic design, adobe flash CS6

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi memberikan  dampak  dan  pengaruh pada kehidupan manusia, termasuk juga pada  dunia  pendidikan  di  dalamnya.
Karena  tidak  menutup  kemungkinan bahwa dalam dunia pendidikan sekarang ini tidak lepas dari penggunaan  media  elektronik  berupa komputer. Sebuah komputer merupakan suatu  kesatuan  sistem  yang  terdiri  atas perangkat  keras  dan  lunak.  Baik perangkat  keras  maupun  perangkat lunak, para produsennya terus melakukan  pengembangan  mencapai kesempurnaan produk.
Pengembangannya  dilakukan  baik  dari segi dimensi, kecepatan prosesor, sistem  operasi  dan  lain  sebagainya. Untuk  saat  ini  penggunaan  komputer untuk pembelajaran telah banyak digunakan,  baik  pada  tingkat  sekolah dasar hingga tingkat perguruan tinggi.
Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)  adalah  salah  satu  dari  beberapa bentuk  pendidikan  menengah  kejuruan, dimana  pendidikan  menengah  kejuruan menyiapkan  para  siswanya  untuk  siap bekerja  dalam  bidang  tertentu  sesuai dengan program keahliannya.
Perkembangan  teknologi  di  dunia industri  berpengaruh  terhadap  muatan kurikulum  sekolah  menengah  kejuruan.
Sehingga  kurikulum  SMK  disusun sedemikian rupa sehingga dapat menyesuaikan  dengan  kebutuhan  di dunia  kerja  dan  dunia  industri.  Salah satunya  adalah  jurusan  Multimedia yang  diharapkan  bisa  mencetak  lulusan yang  bisa  siap  kerja  dalam  hal Multimedia.
Mata pelajaran Dasar Desain Grafis merupakan salah satu mata pelajaran di SMK,  khususnya  sekolah  menengah kejuruan  bidang  Multimedia,  mata pelajaran  dasar  desain  grafis  diberikan pada  siswa  kelas  X  dan  XI.  Dalam jurusan  Multimedia  terdapat  beberapa mata  pelajaran  diantaranya  Simulasi dan Komunikasi Digital, Komputer dan
Jaringan  Dasar,  Pemrograman  Dasar,
Desain Grafis, Desain
Grafis Percetakan,  Teknik  Animasi  2D  dan 3D.    Seseorang  yang  berkecimpung dalam  bidang  Multimedia  harus  dapat mengolah,  mendesain  dan  membuat program karena hal tersebut merupakan keterampilan  yang  harus  dimiliki.  Oleh sebab  itu  dalam  bidang  Multimedia sangat  penting  untuk  menguasai  dasar desain grafis.
Proses  pembelajaran  yang  hanya menggunakan buku dan internet membuat siswa merasa bosan dan tidak tertarik  dengan  mata  pelajaran  dasar desain  grafis  karena  pelajaran  tersebut terkesan  monoton  dan  belum  ada perubahan.  Dalam  pembelajaran  siswa membutuhkan  suasana  menyenangkan yang  dapat  diciptakan  melalui  media dan  metode  yang  bervariasi  agar  siswa tidak  merasa  bosan  dan  tertarik  dalam proses pembelajaran.
Dari hasil observasi di SMK Islam Al  -  Amin  dan  latar  belakang  di  atas, Maka peneliti membuat judul “Pengembangan  Media  Pembelajaran Interaktif  Berbasis  Adobe  Flash  Cs  6 Pada  Mata  Pelajaran  Dasar  Desain Grafis  Kelas  X  Multimedia  Smk  Islam Al Amin Bonang Demak”.

## METODE PENELITIAN
Pengembangan  ini  menggunakan jenis  pengembangan Research  and Davelopment (R&D).    Penelitian  ini mengambil  model  dari Hannafin dan Peck Karena menurut peneliti model ini berorientasi produk pembelajaran.
Selain  itu  model  ini  merupakan  model desain pembelajaran  yang penyajiannya dilakukan  secara  sederhana  namun elegan  sehingga  tidak  memerlukan waktu lama pendapat Tegeh (2014: 1).

## Waktu dan Tempat Penelitian
Tempat  dan  waktu  dilaksanakan disekolah  SMK  Islam  Al  Amin  Demak kelas  X  jurusan  multimedia  yang berjumlah 20 siswa. pengambilan
sampel  oleh  guru  Multimedia  yang bersangkutan  serta  petimbangan  efisien waktu  oleh  peneliti.  Sampel  dipilih langsung oleh guru mata pelajaran dasar desain  atas  dasar  rata-rata  hasil  belajar dan kemampuan siswa.

## Prosedur
(1)Analisis  Kebutuhan,  bertujuan untuk  mengetahui  sasaran  yang  akan dituju,  pengetahuan,  target  pembuatan media  pembelajaran,  kecakapan  peserta didik,  dan  alat  yang  dibutuhkan. Sesudah  melakukan  analisis  kebutuhan, maka selanjutnya penilaian atau evaluasi  produk  yang  dikembangkan, (2)  Desain,  proses  dilakukan  untuk mengetahui target  dan mendokumentasi agar  dapat  menjadi  petunjuk  untuk pembuatan  media  pembelajaran  yang interaktif  yang  sesuai  harapan.  Format yang  dihasilkan  dari  proses  desain  ini adalah dokumentasi storyboard . Storyboard dibuat  untuk  memperoleh keperluan  yang  dibutuhkan  oleh  siswa dalam  pembuatan  media  pembelajaran yang  interaktif.  Sesudah  melakukan desain,  maka  selanjutnya  mengevaluasi dan revisi.(3) Pengembangan dan Implementasi, tahap  terakhir  dalam penelitian  ini,  Menghasilkan  diagram alur,  melakukan  pengujian,  melakukan penilaian.  Sebagai  landasan  untuk pembuatan  diagram  alur  yaitu  dari dokumen storyboard serta  membantu proses  penciptaan  media  pembelajaran. Penilaian  pada  proses  ini  digunakan untuk  menilai  lancarnya  media  yang dihasilkan, kemudian penyesuaian dilakukan  berdasarkan  hasil  pengujian yang  diperoleh  guna  mencapai  kualitas media.

## Metode Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa angket atau kuesioner.  Kuesioner  adalah  metode pengumpulan  data  yang  memberikan beberapa  pernyataan  atau  pertanyaan tertulis  kepada  responden  untuk  di
jawabnya (Sugiyono, 2011:216). Angket  tersebut  akan  diberikan  kepada ahli  media,  ahli  materi  dan  pengguna atau siswa.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data pada
penelitian  ini  adalah  teknik  analisis deskriptif.  Penelitian  ini  dilakukan untuk menguji tingkat kelayakan produk  bukan  untuk  menguji  hipotesis. Produk  diuji  menggunakan  angket penilaian  kelayakan  dengan  Skala Likert .  Skala Likert digunakan  untuk mengembangkan instrumen yang digunakan  untuk  mengukur  sikap, persepsi, dan pendapat seseorang (Sugiyono,
2015: 165). Data dikonversikan  menjadi  5  skala.  Setiap aspek yang akan untuk mengukur media diberi  skor  skala  1-5,  yaitu  (1)  sangat tidak  setuju,  (2)  tidak  setuju,  (3)  ragu- ragu, (4) setuju, (5) sangat setuju.
Analisis  data  dilakukan  dengan data  hasil  angket  yang  berupa  data kuantitatif.  Data  tersebut  digunakan untuk menilai seberapa besar kelayakan media yang dibuat ketika di implementasikan  pada  materi  dasar desain grafis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
(1) Analisis kebutuhan Analisis kebutuhan dilakukan selama  kegiatan  observasi  di  SMK Islam  Al  amin,  tahapan  ini  diawali dengan pengamatan dan  observasi  pada kelas  X  Multimedia.  Selain  itu  proses analisis  kebutuhan  juga  dilakukan melalui  diskusi  dengan  guru  mata pelajaran  dasar  desain  grafis  yang menghasilkan  bahwa  mata  pelajaran dasar desain grafis membutuhkan media pembelajaran  tambahan  yang  interaktif di kelas X SMK Islam Al amin.
(2) Desain
Proses ini peneliti membuat
storyboard atau rancangan pembelajaran beserta keterangan-
keterangan  sebelum  pembuatan  media pembelajaran.  Setelah storyboard telah selesai disusun, peneliti mulai menyusun  bahan-bahan  yang  akan digunakan tahap pengembangan.
(3) Pengembangan dan Implementasi Hasil dari pengembangan dan
implementasi  yaitu  berupa  diagram  alir ,
pengujian media, serta penilaian.
Diagram  alir  dibuat  berdasarkan  dari storyboard yang sudah dibuat sebelumnya.

## Hasil Uji Validitas
1. Ahli Media Tabel 1. Hasil validitas ahli media Aspek Penilaian Responden Ahli Media Skor Maksimal Informasi Bantuan 8 20 Kualitas Tampilan 29 40 Kualitas Teknis 32 30 Kemanfaatan 0 10 Total Skor 69 100 Persentase Skor 69% Kategori Layak
Persentase  tersebut  diperoleh  dari tingkat kelayakan. Persentase ahli media diperoleh  sebesar  69%  skor  persentase tersebut  diinterprestasikan  menggunakan Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa  persentase  ahli  media  masuk interval  69%  -  84%    dikategorikan “Layak”.

## 2. Ahli Materi
Tabel 2. Hasil validitas ahli materi
Aspek Penilaian Responden
Skor maksimal Ahli Materi Kualitas  Isi dan Tujuan 84 90 Kemanfaatan 20 20 Total Skor 104 110 Presentase 94,5 Kategori Sangat Layak
Persentase  ahli  materi  sebesar  94,5 %.  Sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  presentase  ahli  materi  masuk  di interval  84%  -  100%    dikategorikan “Sangat Layak”.

## 3. Pengguna atau siswa
Tabel 3. Hasil validitas pengguna atau siswa
Aspek Penilaian Total Skor Rata Skor Skor Max. Perse ntase Informasi bantuan 178 8,9 10 89% Kualitas isi dan tujuan 1001 50,05 55 91% Kualitas tampilan 368 18,4 20 92% Kualitas Teknis 279 13,95 15 93% Kemanfa atan 330 16,7 20 83,5 % Kategori Sangat Layak 4. Uji Reliabilitas Istilah reliabilitas instrumen mempunyai  beberapa  nama  lain  seperti konsistensi,  keandalan,  keterpercayaan, kestabilan,  keejaan  menurut  (Azwar, 2018:7). Reliabilitas sebagai suatu pengujian  untuk  menunjukkan  sejauh mana  hasil  suatu  pengukuran  dapat dipercaya. Ada beberapa macam formula untuk mencari koefisien reliabilitas yang disesuaikan  dalam  bentuk  skor,  jumlah belahan item,dan asumsi belahan pararel. Salah satu formula yang dapat digunakan untuk  mengukur  reliabilitas  instrumen adalah  formula  Alpha  Cronbach  dengan bantuan aplikasi SPSS.
Tabel 4. Case Processing Summary N % Cases Valid 20 100,0 Excluded a 0 0,0 Total 20 100,0
Tabel 5. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,739 24 Tabel 5. Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Varianc e if Item Deleted Corrected Item-Total Correlatio n Cronb ach's Alpha if Item Delete d butir 1 103,3500 19,818 ,466 ,715 butir 2 103,3500 19,713 ,487 ,713 butir 3 103,3500 19,818 ,466 ,715 butir 4 103,3000 21,274 ,245 ,733 butir 5 103,4500 20,892 ,272 ,731 butir 6 103,2000 20,484 ,430 ,720 butir 7 103,3000 20,958 ,314 ,728 butir 8 103,3000 21,063 ,291 ,730 butir 9 103,2500 20,724 ,292 ,730 butir 10 103,2500 21,039 ,298 ,729 butir 11 103,1000 20,937 ,274 ,731 butir 12 103,1000 21,463 ,232 ,733 butir 13 103,1500 20,976 ,330 ,727 butir 14 103,0500 20,997 ,368 ,725 butir 15 103,2500 20,934 ,321 ,728 butir 16 103,3000 20,958 ,314 ,728 butir 17 103,2000 19,958 ,445 ,717 butir 18 103,1000 21,042 ,332 ,727 butir 19 103,1500 22,029 ,093 ,742 butir 20 103,2000 20,274 ,479 ,717 butir 21 103,5000 21,947 ,119 ,740 butir 22 103,7000 23,379 -,185 ,763 butir 23 103,8000 22,484 ,034 ,742 butir 24 103,7000 22,747 -,068 ,755
Pengolahan  data  uji  reliabilitas menggunakan  rumus Alpha  Cronbach
dengan  menggunakan  bantuan  software SPSS.  Hasil  mendapat  nilai  reliabilitas sebesar  0,739  dengan  kategori  “Cukup Layak”.

## PENUTUP
(1)Pengembangan media pembelajaran interaktif dapat menambah  media  dalam  pembelajaran mata pelajaran dasar desain grafis selain buku  dan  internet  tetapi  juga  berisi gambar,  audio,  video,  teks,  kuis  yang lebih interaktif  yang bisa lebih menarik siswa dalam belajar.
(2)Media interaktif di mata pelajaran dasar  desain  grafis  ini  berisi  materi- materi  yang  bisa  dipelajari  siswa  dan atau  dipelajari  dengan  guru  supaya siswa tidak merasa bosan dalam belajar mata pelajaran dasar desain  grafis serta dapat  memperjelas  pemahaman  siswa terhadap materi dasar desain grafis.
(3)Hasil  kelayakan  aplikasi  yang dibuat dengan materi dasar desain grafis memperoleh    hasil  “Sangat  Layak” dengan skor ahli materi  sebesar  94,5%, ahli  media  sebesar  69%,  dan  dari pengguna  sebesar  90%.  Hal  ini  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  media  ini dapat digunakan dalam proses pembelajaran  di  SMK  Islam  Al  amin Bonang Demak di mata pelajaran dasar desain grafis.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  Saifuddin.  (2018). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka
Belajar
I  Made  Tegeh,  I  Nyoman  Jampel,  dan Ketut  Pudjawan.  (2014). Model
Penelitian
Pengembangan ,
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono.  (2011). Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfa Beta. Sugiyono.  (2015). Statistika  untuk penelitian . Bandung: Alfa Beta.