Pendampingan Pengembang Potensi SDM melalui Mutu Pelayanan Pendidikan yang Berdaya Saing
Assistance in Developing Human Resource Potential through Competitive Quality Education
Risnina Wafiqoh 1* , Muhammad Tohir 2 , Iski Zaliman 3
1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung, Indonesia
2 Ilmu Komputer, Fakultas Teknik dan Sains, Universitas Muhammadiyah Bnagka Belitung, Indonesia
2 Teknologi Informasi, Fakultas Teknik, Universitas Bangka Belitung, Indonesia
*E-mail corresponding author: risnina.wafiqoh@unmuhbabel.ac.id
Received: 25 November 2022; Revised: 27 Februari 2023; Accepted: 03 Maret 2023
Abstrak. Desa Batu Beriga terletak di kecamatan Lubuk Besar. Desa Batu Beriga memiliki penduduk sebanyak 2.281 jiwa dan luas wilayah sebesar 79,19 km2. Berdasarkan RPJMD Kabupaten Bangka Tengah permasalahan di bidang pendidikan pelaksanaan program PAUD, pendidkan dasar (SMP dan SD), dan pendidik yang belum optimal.  Belum  optimalnya  hal  tersebut  disebabkan  oleh  mutu  pendidikan  yang  belum  merata.  PkM  yang dilaksanakan  berupa  pendampingan  pengembangan  potensi  SDM  melalui  mutu  pelayanan  pendidikan  yang berdaya  saing.  Program  yang  dilakukan  akan  dapat  membantu  program  yang  akan  dilaksanakan  pemerintah Kabupaten  Bangka  Tengah  seperti  yang  tertuang  pada  dokumen  RPJMD  (2021  –  2026),  yaitu  program pengelolaan  pendidikan  dan  program  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Adapun  program  yang  ditawarkan adalah  Pendampingan  peningkatan  kualitas  minat  baca  bagi  penyampaian  materi  tentang  sistem  kompetensi guru, penyampaian materi tentang metodologi penelitian, pendampingan penulisan karya ilmiah.
Kata Kunci: Pendampingan; Pendidikan Berdaya Saing; Peningkatan SDM
Abstract . Batu  Beriga  is  located  in  the  Lubuk  Besar  sub-district.  Batu  Beriga  has  a  population  of  2,281  people and an area of 79.19 km2. Based on the RPJMD of  Bangka Tengah, problems in the field of education in the implementation of PAUD programs, basic education (junior and elementary schools), and educators are not yet optimal.  This  is  not  optimal  because  the  quality  of  education  is  not  evenly  distributed.  The  PkM  that implemented  is  in  the  form  of  assistance  in  developing  human  resource  potential  through  quality  educational services that are competitive. The program carried out will be able to assist programs that will be implemented by  the  Central  Bangka  Regency  government  as  stated  in  the  RPJMD  document  (2021  –  2026),  namely  the education  management  program  and  the  program  for  educators  and  education  staff.  The  programs  offered  are Assistance  in  improving  the  quality  of  reading  interest  for  the  delivery  of  material  on  teacher  competency systems, delivery of material on research methodology, assistance in writing scientific papers.
Keywords: Assistance; Competitive Education; SDM Improvement
DOI : 10.30653/jppm.v8i1.303

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  bekal  pending  dalam  berkehidupan.  Pendidikan  dilaksanakan seumur  hidup,  dapat  ditempuh  pada  jalur  formal,  non  formal  atau  yang  lain.  Pendidikan diimplementasikan pada lingkungan keluarga, sekolah, dan kehidupan bermasayarakat atau bersosial (Adi La, 2022). Pendidikan juga merupakan suatu penghubung bagi manusia untuk mengembangkan potensi mereka agar menjadi manusia yang lebih baik lagi melalui proses pembelajaran  (Fitri, 2021; Fitriah & Mirianda, 2019).
Undang  –  undang  nomor  23  Tahun  2014  tentang  pemerintahan  daerah  pasal  12  ayat  1 menerangkan bahwa Pendidikan merupakan salah satu urusan pemerintahan wajib yang berhubungan dengan  pelayanan  dasar  (UURI,  2014).  Pendidikan  yang  dijadikan  urusan  wajib  pemerintahan  ini menunjukan  bahwa  betapa  seriusnya  pemerintah  dalam  menangani  urusan  Pendidikan.  Karena pendidikan  dapat  mempengaruhi  urusan  yang  lain  seperti  kesehatan  (Kemp  &  Montez,  2020), keberlangsungan  hidup  (Muafiah,  2019),  kesenjangan  sosial  (Lindberg  et  al.,  2021),  pertumbuhan ekonomi  (Arthur et  al.,  2012), ekonomi masyarakat  (Utari &  Dewi, 2014), tingkat  pendidikan  suatu daerah  (Basrowi  &  Juariyah,  2010),  serta  pendidikanpun  menjadi  hak  setiap  warga  Indonesia (Shaturaev,  2021).  Seriusnya  pemerintah  tidak  cukup  jika  tidak  didukung  dengan  keseriusan  bagi warna negara Indonesia tanpa terkecuali, mengingat bahwa Pendidikan merupakan bekal bagi warna negara  untuk  menjadi  pribadi  yang  lebih  baik  lagi  (Bhardwaj,  2016)  serta  berpengaruh  terhadap kemajuan suatu desa dari aspek ekonomi dan sosial (Khilmi et al., 2022).
Pendidikan  yang  menjadi  urusan  pemerintahan  wajib  ini,  tidak  terlepas  dari  permasalahan  – permasalahan. Pendidikan akan menjadi bekal yang maksimal bagi para peserta didik bila pendidkan tersebut  memiliki  sifat  berdaya  saing.  Berdaya  saing  dalam  hal  ini  dapat  diartikan  pula  sebagai pendiddikan yang mampu mengikuti perkembangan zaman. Permasalahan di bidang pendidikan bagi Kabupaten  Bangka  Tengah  yang  tertuang  pada  dokumen  RPJMD  (Rencana  Pembangunan  Jangka Menengah  Daerah)  adalah  pelaksanaan  program  PAUD,  pendidkan  dasar  (SMP  dan  SD),  dan pendidik yang belum optimal. Belum optimalnya hal tersebut disebabkan oleh mutu pendidikan yang belum merata (Pemkab Bangka Tengah, 2021).  Pendidikan akan dikatakan bermutu apabila mampu mengasilkan para generasi yang bermanfaat bagi manusia yang lainnya. Mutu pendidikan yang belum merata berarti tidak semua pendidikan di Kabupaten Bangka Tengah mampu menghasilkan generasi yang berkualitas dan bermanfaan bagi manusia yang lainnya.
Banyak  faktor  yang  menyebabkan  belum  baiknya  kualitas output (lulusan)  yang  dihasilkan. Beberapa diantaranya adalah sistem kompetensi guru yang belum maksimal dimiliki oleh setiap guru (kompetensi  pedagogi,  kompetensi  sosial,  kompetensi  kepribadian,  dan  kompetensi  professional). Kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  guru  terhubung  satu  sama  lain.  Seperti  halnya  kompetensi pedagogi dan kompetensi professional. Guru yang memenuhi kompetensi professional, tentu sjaa akan memnuhi  kompetensi  pedagogi.  Sebagai  contoh,  Guru  yang  mampu  menggunakan  media pembelajaran berbasis tekonologi maka guru tersebut mampu memenuhi kompetensi professional dan kopetensi pedagogi sehingga dapat melayani dan mentranfer ilmu kepada siswa serta dapat mengikuti perkembangan zaman. Dengan guru yang mampu mengikuti perkembangan zaman amkaa pelayanan pendidkan yang diberikan mampu berdaya saing. Selain guru, orangtua yang memberikan pendidikan kepada  anak-anakanya  ketika  berada  di  luar  sekolah,  juga  seharusnya  mampu  menguasai  beberapa materi yang berhubungan dengan pendidkan d sekolah. Tidak selamnya orangtua yang memiliki latar belakang  pendidikan  yang  tidak  tamat,  tidak  dapat  memberikan  pelayanan  pendidkan  dengan  baik kepada  anak  –  anaknya.  Peran  orangtua  yang  menamatkan  pendidkan  dan  tidak  menamatkan pendidikan akan sama apabila mereka rajin dalam membaca.
Permasalahan – permasalahan yang tertuang dalam dokumen RPJMD Kabupaten Bangka Tengah tersebut  merupakan  permasalahan  umum  di  bidang  pendidikan  yang  memang  harus  ditangani  dan
diselesaikan  bagi  setiao  wilayah  di  Bangka  Tengah.  Salah  satu  desa  di  Kabupaten  Bangka  Tengah adalah  Desa  Batu  Beriga.  Desa  Batu  beriga  terletak  di  kecamatan  Lubuk  Besar.  Desa  Batu  Beriga memiliki penduduk sebanyak 2.281 jiwa dan luas wilayah sebesar 79,19 km 2 (BPS, 2021). Desa batu beriga  berdasarkan  Surat  Keputusan  Rektor  Universitas  Muhamamdiyah  Bangka  Belitung  (Unmuh Babel)  Nomor  238/KEP/IV.2/F/2022  ditetapkan  menjadi  desa  binaan  Universitas  Muhamamdiyah Bangka Belitung.
Berdasarkan  permasalahan  yang  disajikan  di  atas,  dan  karena  desa  batu  beriga  merupkan  desa binaan  Unmuh  Babel  maka  dilaksanakan  pendampingan  pengembangan  potensi  SDM  melalui  mutu pelayanan  pendidikan  yang  berdaya  saing.  Program  yang  dilakukan  akan  dapat  membantu  program yang akan dilaksanakan pemerintah Kabupaten Bangka Tengah seperti yang tertuang pada dokumen RPJMD  (2021  –  2026),  yaitu  program  pengelolaan  pendidikan  dan  program  pendidik  dan  tenaga kependidikan.

## 2. METODE
PkM  dilaksanakan  sebanyak  3  kali  pertemuan  pada  bulan  Agustus  2022.  Pendampingan  akan dibagi menjadi 3 bagian.
Program pelaksanaan kegiatan pengabdian disajikan pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Pertemuan Kegiatan Keterangan 1 Sosialisasi Pendampingan Pengembangan SDM sosialisasi  kepada  perangkat desa,  masyarakat  dan  guru- guru terkait program pendampingan 2 Penyampaian materi minat baca dan sistem kompetensi guru Program pendampingan peningkatan  minat  baca  dan Sistem Kompetensi Guru 3 Penyampaian materi metodologi penelitian dan penulisan karya tulis ilmiah Program pendampingan penulisan karya ilmiah setelah  penguasaan  materi metodologi  penelitian  dan penulisan karya tulis ilmiah

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan PkM dilakukan selama 3 kali pertemuan. Pertemuan pertama terdiri dari observasi lokasi PkM  dan  penyamaan  persepsi  dengan  Kepala  Desa,  kegiatan  kedua  adalah  penyampaian  materi tentang “Minat Mmebaca” dan “Metodologi Penelitian” dan pertemuan terkahir adalah penyampian materi  tentang  “penulisan  karya  ilmiah”.  Adapun  hasil  rangkaian  kegiatan  tersebut  adalah  sebagai berikut.
a. Observasi Lokasi PkM dan Penyamaan Persepsi dengan Kepala Desa
Observasi  dilakukan  untuk  mengkonfirmasi  data  yang  dihasilkan  oleh  tim  PkM  dari  artikel  dan dokumentasi  (dokumen  kepemerintahan)  tentang  masalah  yang  di  alami  oleh  masyarakat  Desa tertuama para Guru yang mengajar di sekolah yang berada di Desa Batu Beriga kepada kepala desa dan  beberapa  guru  di  salah  satu  SD  dan  SMP  yang  berlokasi  di  Desa  Batu  Beriga.    Observasi  dan penyamaan persepsi dilakukan pada tanggal 4 Agustus 2022 di salah satu SD Desa Batu Beriga dan di Rumah Kepala Desa Batu Beriga.
Hasil dari diskusi bersama Kades dan Dua orang guru yang mengajar di salah Satu SD dan SMP di Desa Batu beriga adalah benar bahwa minat baca, kemampuan dan kemauan guru dalam menulis
masih  rendah.  Dalam  diskusi  tersebut  guru  membenarkan  bahwa  mereka  memiliki  motivasi  yang rendah  untuk  membuat  suatu  karya  ilmiah  yang  inovatif  atau  untuk  dipublikasikan  ke  jurnal  untuk memenuhi kebutuhan kenaikan pangkat dan terlebih lagi terdapat beberapa guru yang memang sudah waktunya  dan  sudah  memenuhi  syarat  (kecuali  karya  ilmiah)  enggan  mengajukan  kenaikan  pangkat dikarenakan tidak memiliki karya ilmiah yang inovatif atau di publikasikan di jurnal ilmiah. Motivasi yang  rendah  tersebut  disebabkan  oleh,  minat  membaca  serta  pemahaman  guru  tentang  metodelogi penelitian dan cara menulis karya ilmiah yang masih kurang.
Hasil dari observasi dan penyamaan persepsi tersebut dicaikan solusi dan disepakati oleh Kades dan  guru  –  guru  sekolah  desa  setempat.  Oleh  sebab  itu  pertemuan  selanjutnya  adalah  pemaparan materi  oleh  tim  PkM  tentang  Minat  Baca,  Sistem  Kompetensi  Guru,  Metodelogi  Penelitian  dan Penulisan Karya Tulis Ilmiah.

## b. Penyampaian Materi Tentang Minat Baca dan Sistem Kompetensi Guru
Penyampaian materi tentang minat baca dan Sistem Komeptensi Guru dilakukan pada hari Selasa tanggal 09 Agustus 2022 pukul 09.00 s.d 12.30 di Gedung Kesenian desa Batu Beriga. Penyampaian materi dihadiri oleh guru SD N 12 Lubur Besar, SD N 13 Lubuk Besar, dan SMP N 7 Lubur Besar, sebanyak 44 orang guru.
Proses  penyampaian  materi  minat  baca  dilanjutkan  berdiskusi  bersama  para  peserta.  Terdapat beberapa  perbedaan  pendapat  yang  disampaiakan  para  guru  sebagai  peserta.  Beberapa  guru mengatakan  mereka  memiliki  minat  baca  yang  tinggi,  dapat  dibuktikan  dari  jika  terdapat  kebijakan baru  tentang,  kurikulum,  metode  pembelajaran,  mereka  mengetahui  semua  kebijakan  terbaru. Beberapa  guru  yang  lain  diantaranya  enggan  membaca  kebijakan  tersebut,  namun  mengetahui  poin penting  tentang  kebijakan  dari  hasil  sosialisasi  dari  para  pemerintah  yang  menyampaikan. Penyampaian  materi  minat  baca  adalah  salah  satunya  tentang  pentingnya  membaca  untuk  dijadikan bekal  dalam  menghadapi  perubahan-perubahan  regulasi  serta  dapat  menjadikan  guru  lebih  aditif dalam mengahdapi setiap perubahan kebiajakan. Baik guru yang memiliki minat baca tinggi maupun yang rendah, membenarkan bahwa pentingnya membaca memang dapat menunjang pengetahuan para guru tersebut.
Penyampaian materi tentang sistem kompetensi guru adalah bertujuan untuk mengingatkan guru dan  memotivasi  guru  senantiasa  mengupdate  empat  kompetensi  guru,  yaitu  kompetensi  pedagogi, kepribadian,  professional,  dan  sosial.  Materi  tentang  sistem  kompetensi  guru  dihubungkan  dengan minat baca sebelumnya bahwa jika guru memiliki minat baca yang tinggi, maka akan senantiasa pula mengikuti  perkemabangan  zaman.  Sehingga  guru  dapat  dinyatakan  professional  dan  dapat  pula mengetahui  metode  mengajar  yang  dapat  diterapkan  sesuai  dengan  perkembangan  zaman. Pelaksanaan  penyampaian  materi  tentang  sistem  kompetensi  guru  yang  dihubungan  dengan  materi minat baca.
Gambar 1. Proses penyampaian materi minat baca dan sistem kompetensi guru

## c. Penyampaian Materi Tentang Metodologi Penelitian dan Penulisan Karya Ilmiah
Penyampaian materi tentang metodologi penelitian dan karya ilmiah dilakukan pada Hari Selasa Tanggal  30  Agustus  2022  bertempat  di  Gedung  Kesenian  Desa  Batu  Beriga.  Penyampaian  materi tersebut dihadiri oleh 33 orang guru yang berasal dari SD N 12 Lubur Besar, SD N 13 Lubuk Besar, dan SMP N 7 Lubur Besar.
Materi metodologi yang disampaiakan adalah tentang metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. Rancangan penelitian yang dijelaskan adalah rancangan penelitian tindakan kelas, eksperimen, expost facto ,  korelasional,  kausal  komparatif, case  study ,  etnomatematics, grounded  theory ,  dan Fenomenologi.  Penyampaian  materi  berfokus  pada  perbedaan  penelitian  dari  setiap  rancangan, bagaimana mengumpulkan data, menganalisis data, keabsahan data
Materi  karya  ilmiah  yang  disampaiakan  mencakup  bagaiamna  merancang  dan  melaksanakan penelitian,  serta  bagaimana  menulis  karya  ilmiah  yang  baik  dan  benar.  Penyampian  materi  tentang bagiamana  merumuskan  masalah  dan  memilih  solusi  penyelesaian  masalah  yang  tepat,  penarikan judul  penelitian,  tujuan  penelitian,  menyajika  tinjauan  pustaka,  menulis  kutipan,  mengutip  sumber pustaka, dan diakhiri dengan peraktik/ impelmentasi dari beberapa materi yang sudah disampaikan.
Dalam  penyampaian  materi  tentang  metodologi  penelitian  dan  penulisan  karya  ilmiah,  terdapat beberapa pertanyaan yang diajukan oleh guru terhadap beberapa tim peneliti. Guru mengungkapkan masalah penelitian yang mereka alami pada saat mengajar dan bingung bagaimana menentukan solusi yang  baik.  Berdasarkan  penyampaian  materi,  solusi  yang  baik  didapatkan  dari  hasil  membaca beberapa jurnal atau beberapa buku yang dapat dijadikan acuan sebagai solusi yang dapat diterpakan untuk penyelesaian masalah. Guru - guru bertanya apakah pemilihan solusi dari hasil bacaan mereka sudah sesuai atau ada keterkaitan yang tepat pada pemilihannya. Guru – guru sangat antusian dengan adanya  penyampaian  dan  pendampingan  terkait  metodelogi  penelitian  dan  menulis  karya  ilmiah, namun  sangat  disayangkan  hanya  dilakukan  pada  satu  kali  pertemuan  secara  tatap  muka.  Kegiatan PkM ini ditutup dengan kesepakatan antara tim Pengabdian dan guru yang dibimbing bahwa kegiatan diskusi dan proses pendampingan dapat dilanjutkan melalui daring sehingga dapat memudahkan guru dalam proses pembimbingan dalam rangka proses pengembangan kompetensi guru.

## 4. SIMPULAN
Kegiatan pendampingan dalam rangka meningkatkan kompetensi guru telah dilaksanakan namun dengan pertemuan secara tatap muka masih dirasa kurang sehingga dilanjutkan melalui daring. Antara tim pengabdi dan beberapa guru masih terlibat diskusi melalui daring.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada pihak Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung melalui  LPPM  sebagai  pemberi  dana  hibah  PkM  Tahun  2022  kepada  kelompok  kami.  Terimakasih juga  kami  sampaikan  kepada  pihak  editor  dan  mitra  bestari  jurnal  PkM  yang  telah  memperlancar hingga terbitnya artikel mengenai kegiatan PkM yang telah kami laksanakan.

## REFERENSI
Adi, L. (2022). Pendidikan keluarga dalam perpekstif islam. Jurnal Pendidikan Ar-Rashid , 7 (1), 1–9. http://www2.irib.ir/worldservice/melayu
Arthur, S. J., Hisrich, R. D., & Cabrera, Á. (2012). The importance of education in the entrepreneurial process: A world view. Journal of Small Business and Enterprise Development , 19 (3), 500–514. https://doi.org/10.1108/14626001211250180
Basrowi & Juariyah, S. (2010). Analisis Kondisi Sosial Ekonomi dan Tingkat Pendidikan Masyarakat Desa  Srigading,  Kecamatan  Labuhan  Maringgai,  Kabupaten  Lampung  Timur. Jurnal  Ekonomi & Pendidikan , 7 (April), 58–81. https://doi.org/10.21831/jep.v7i1.577
Bhardwaj,  A.  (2016).  Importance  of  Education  in  Human  Life:  a  Holistic  Approach. International Journal of Science and Consciousness , 2 (2), 23–28. www.ijsc.net
BPS.  (2021). Kecamatan  Lubuk  Besar  dalam  Angka  2021 .  BPS  Kabupaten  Bangka  Tengah. https://bangkatengahkab.bps.go.id/
Fitri,  S.  F.  N. (2021).  Problematika  Kualitas  Pendidikan  di  Indonesia. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (1), 1617–1620.
Fitriah,  D.,  &  Mirianda,  M.  U.  (2019).  Kesiapan  Guru  Dalam  Menghadapi  Tantangan  Pendidikan Berbasis  Teknologi. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Program  Pascasarjana Universitas Pgri , 148–153.
Kemp,  B.  R.,  &  Montez,  J.  K.  (2020).  Why  Does  the  Importance  of  Education  for  Health  Differ across the United States? Socius , 6 . https://doi.org/10.1177/2378023119899545
Khilmi,  D.,  Firdausi,  A.,  Wafiqoh,  R.,  Hendrik,  M.,  Kurbiyanto,  A.,  Ramadhan,  S.,  &  Arista,  S. (2022). Pendampingan Pembentukan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat ( PKBM ) Pendidikan Kesetaraan Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Keaksaraan. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 7 (1), 124–132. https://doi.org/10.30653/002.202271.40
Lindberg, M. H., Chen, G., Olsen, J. A., & Abelsen, B. (2021). Explaining subjective social status in two  countries:  The  relative  importance  of  education,  occupation,  income  and  childhood circumstances.
SSM - Population Health , 15 (June), 100864.
https://doi.org/10.1016/j.ssmph.2021.100864
Muafiah, A. F. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian , 8 (5), 55.
Pemkab  Bangka  Tengah.  (2021).  Rencana  Pembangunan  Jangka  Menengah  Daerah  Kabupaten
Bangka Tengah Tahun 2021 - 2026. RPJMD , 1 (1), 1–548. https://doi.org/10.47655/dialog.v44i1.470
Shaturaev,  J.  (2021).  A  Comparative  Analysis  of  Public  Education  System  of  Indonesia  and Uzbekistan. Bioscience Biotechnology Research Communications , 14 (5), 133–140. https://doi.org/10.21786/bbrc/14.5/26
Utari,  T.,  &  Dewi,  P.  M.  (2014).  Pengaruh  Modal,  Tingkat  Pendidikan  Dan  Teknologi  Terhadap Pendapatan  Usaha  Mikro  Kecil  Dan  Menengah  (Umkm)  Di  Kawasan  Imam  Bonjol  Denpasar Barat. Ekonomi Pembangunan , 3 (12), 576–585.
UURI. (2014). Undang  - Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2014 Tentang Pemerintahan Daerah.