Analisis Pemerolehan Bahasa.... Mutia Alkhaerat 1 Juanda 2 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 8 No. 1 Desember 2023

## ANALISIS PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK USIA 2 TAHUN 7 BULAN DALAM ASPEK FONOLOGI
Mutia Alkhaerat 1 , Juanda* 2
Prodi Pendidikan Bahasa,  Pascasarjana Universitas Negeri Makassar 1 , Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Makassar 2 Email corresponding author: juanda@unm.ac.id* Alkhaerat, Mutia, Juanda (2023). Analisis Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia 2 Tahun 7 Bulan dalam Aspek Fonologi. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 227-234. Doi:https: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3570
Diterima: 12-12-2023                         Disetujui: 20-12-2-23                          Dipublikasikan: 27-12-2023
© 2023 Mutia Alkhaerat. Juanda. Under the license CC BY-SA 4.0
*Corresponding author : Juanda http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud
Abstrak: Kajian pemerolehan fonologi adalah bidang penelitian yang utama karena mempengaruhi teori linguistik, yaitu teori bahasa. Tujuan dari penelitian ini adalah menyelidiki ujaran anak usia 2 tahun  dan  7  bulan  berdasarkan  berbagai  elemen,  termasuk  pemerolehan  vokal  dan  konsonan melalui lensa pemerolehan fonologis. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dijalankan melalui pengamatan dan perekaman langsung terhadap ucapan anak-anak yang  berperan  sebagai  subjek  dalam  studi  ini.  Studi  ini  menggunakan  metode  simak  dan  rekam. Subjek penelitian adalah seorang anak berinisial A berusia 2 tahun 7 bulan dan jenis kelamin laki- laki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak memiliki penguasaan fonologis yang lengkap, terutama dalam pengucapan vokal yang diikuti konsonan. Namun, bunyi vokal dan konsonan yang tidak terdengar jelas masih  ada saat  berkomunikasi.  Empat determinan utama dalam pemerolehan bahasa  meliputi  faktor-faktor  intrinsik,  evolusi  kognitif  anak,  konteks  sosial,  dan  aspek  herediter. Penelitian  ini  menawarkan  kontribusi  berharga  bagi  guru  PAUD  dan  orang  tua  tentang  tahapan kunci dalam perkembangan fonologi pada anak usia 2 tahun 7 bulan, memungkinkan mereka untuk lebih efektif dalam mendukung dan meningkatkan keterampilan berbicara anak.
Kata kunci : fonologi, frasa, kalimat, pemerolehan bahasa
Abstract:  The  study  of  phonological  acquisition  is  a  significant  area  of  research  as  it  influences linguistic theory, namely language theory. This study aims to investigate the speech of 2- and seven months  old  children  based  on  various  elements,  including  vowel  and  consonant  acquisition, through  the  lens  of  phonological  acquisition.  This  study  used  a  qualitative  descriptive  approach. The research was carried out through direct observation and recording the speech of the children who  served  as  subjects  in  this  study.  This  study  used  the  listening  and  recording  method.  The subject of the study was a child with the initials A aged two years seven months and male gender. The  results  showed  that  the  children  had  complete  phonological  mastery,  especially  in pronouncing vowels followed by consonants. However, vowel and consonant sounds still need to be heard when communicating. The four main determinants in language acquisition include intrinsic factors, child cognitive evolution, social context, and hereditary aspects. This study offers valuable contributions to  ECD teachers and parents  about  the critical stages in  phonological development in  two  and  seven  months  old  children,  enabling  them  to  be  more  effective  in  supporting  and improving their speaking skills.
Keywords: language acquisition, phonology, phrases, sentences

## PENDAHULUAN
Pemerolehan  bahasa  anak  diperoleh  secara bertahap,  seorang  anak  akan  memperoleh bunyi  bahasa  yang  bersifat  sederhana  karena perkembangan  tersebut  yang  disebut  sebagai proses  sehingga  seorang  anak  akan  dapat memperoleh beberapa rangkaian bunyi bahasa yang  bersifat  memperbanyak  kosa  kata seorang  anak.  Anak-anak  meningkatkan kemampuan linguistik mereka melalui koordinasi  dan  umpan  balik  dalam  interaksi sosial (Nikolaus & Fourtassi, 2023, p. 1). Ada variasi  pengalaman  individu,  sosial,  dan budaya yang luas yang diberikan kepada anak kecil,  namun  bukti  saat  ini  menunjukkan bahwa  hanya  ada  sedikit  variasi  dalam  hasil fonologis  pada  tahun  pertama  kehidupannya (Cristia,  2020,  p.  1).  Dalam  bidang  fonologi, semantik,  sintaksis,  dan  morfologi  termasuk sebagai kajian pemerolehan bahasa, pemerolehan  fonologi  sebagai  sebuah  kajian pemerolehan  bahasa  dengan  ranah  penelitian yang  utama  karena  mempengaruhi  teori-teori dalam  berbahasa  yaitu  teori-teori  linguistik. Sehingga menyebabkan bidang kajian fonologi  sangat  bagus  dan  unik  untuk  dikaji lebih  mendalam  pada  proses  pemerolehan bahasa anak karena  adanya sifat genetik yang berasal  dari  pemunculan  bunyi.  Dalam pemerolehan bahasa, anak memperoleh bahasa  dengan  berbagai  macam  cara  yang sangat  bervariasi  yang  tidak  dapat  diukur melalui  perkembangan  biologis  anak  baik  itu bulan  atau  tahun  sebab  perkembangan biologis  tiap  anak  itu  berbeda.  Perbedaan kualitatif  dalam  pembelajaran  fonologis  dan morfosintaksis  pada  anak-anak  berbahasa Kanton,  menunjukkan  bahwa  pembelajaran fonologis  lebih  dipengaruhi  oleh  faktor fonetis,  terlihat  dari  tingkat  adopsi yang  lebih tinggi dalam harmoni pembulatan dibandingkan  dengan  penerapan  kesepakatan gender dalam morfosintaksis,
menggarisbawahi  peran  bias  fonetis  dalam pemerolehan  bahasa  (Do  et  al.,  2023,  p.  1). Itulah mengapa penelitian pada aspek fonologi  anak  usia  2  tahun  7  bulan  perlu dilakukan.  Penelitian  terkait  pemerolehan bahasa  pada  aspek  fonologi  telah  dilakukan beberapa  peneliti  (Aprilia,  2020;  Elberti, 2021;  Jamal  &  Setiawan,  2021;  Puspita, Hanum,  Rohman,  Fitriana,  &  Muhyar,  2022; Suhardi,  2022;  Zasrianita,  2020).  Penelitian
yang  relevan  yakni  penelitian  dari  (Suhardi, 2022)  dengan  hasil  penelitian  yaitu  pertama, unsur  fonologis  anak  usia  2-3  tahun  sudah sempurna  dalam  pembelajaran  fonologinya, khususnya dalam pengucapan bunyi vokal dan kemudian bunyi konsonan, signifikan terhadap  hal  ini.  Kedua,  hanya  beberapa bentuk  morfem  berbeda  yang  terdengar; ketiga,  tiga  ciri  diksi  anak  mulai  terlihat  jelas saat mereka berusia tiga tahun. Morfem bebas adalah  aspek  morfem  yang  paling  lazim. Penelitian  dari  (Elberti,  2021),  dengan menggunakan  temuan  dari  studi  tentang generasi  dan  akuisisi  sintaksis,  sudah  mampu menggabungkan  kata-kata  sederhana  menjadi frasa  lengkap.  Selain  itu,  kata  kerja,  kata kerja,  dan  lebih  banyak  kata  kerja  efektif. Penelitian (Aprilia, 2020), yang menunjukkan bahwa  sementara  anak-anak  menjadi  lebih mahir  membaca  dengan  benar  elemen  vokal (a,  i  u,  e,  dan  o),  masih  terdapat  kesalahan dalam  elemen  konsonan.  Selanjutnya,  (Jamal &  Setiawan,  2021)  melakukan  penelitian  dan berdasarkan  perhitungan  MLU,  seorang  anak bernama  Septi  Asryria  Rahayu  memiliki kemampuan verbal  yang  jauh diatas  rata-rata. Serupa  pada  aspek  fonologi,  morfologi,  dan sisntaksisnya,  yang  semuanya  sudah  sangat baik. Selanjutnya, penelitian (Puspita, Hanum, Rohman,  Fitriana,  &  Akhyar,  2022)  dengan hasil penelitian bahwa akuisisi dari lingkungan  rumah  anak  usia  2  tahun  5  bulan terdiri  atas    kalimat  deklaratif  yang  dijadikan sebagai penyampai fakta. Selain itu, (Zasrianita,  2020)  melakukan  penelitian dengan  hasil  penelitian  bahwa  anak  normal pun dapat mendapat bahasa ibu jika saraf dan menggabungkan  sel-sel  tubuh  yang  sama  dan bekerja  sama  untuk  melakukan  tugas  biologis tertentu  di  otak  tidak  terhalang  selama  waktu pertumbuhan. Penelitian terdahulu memotivasi penulis untuk melakukan penelitian  terkait  pemerolehan  bahasa  dalam aspek  fonologi.    Penelitian  ini  berbeda  dari penelitian  sebelumnya  karena  fokusnya  pada aspek  fonologi  anak  usia  2  tahun  7  bulan khususnya  di  daerah  yang  ada  di  kabupaten Pangkep. Menurut  hasil  observasi  yang dilakukan,  terdapat pelafalan anak yang dapat diteliti.  Oleh  sebab  itu,  peneliti  termotivasi mengangkat  judul  “Analisis  Pemerolehan Bahasa  Pada  Anak  Usia  2  tahun  7  Bulan dalam  Aspek  Fonologi”.  Berkaitan  dengan konteks  tersebut,  permasalahan  utama  dalam
penelitian ini adalah mengkaji proses pemerolehan  bahasa  pada  anak  berusia  2 tahun  7  bulan  dalam  aspek  fonologi  serta mengeksplorasi faktor-faktor
yang mempengaruhi  proses  pemerolehan  bahasa tersebut.  Mengacu  pada  rumusan  masalah tersebut,  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah mengidentifikasi  karakteristik  fonologi  dalam pemerolehan bahasa pada anak usia 2 tahun 7 bulan  dan  untuk  memahami  faktor-faktor yang berkontribusi dalam proses pemerolehan bahasa  tersebut.  Dalam  penelitian  ini,  teori yang  digunakan  adalah  bahasa  sebagai  alat yang dipergunakan manusia dalam berkomunikasi  satu  sama  lain.  Salah  satu aspek penting dari perkembangan bahasa anak usia dini adalah mempelajari cara menggunakan  bahasa  dengan  baik  (Resti Aulia & Budiningsih, 2021). Bahasa memiliki peranan  penting  dan  dijadikan  sebagai  salah satu indikator keberasilan bagi anak (Setyaningsih & Katoningsih, 2022). Pembelajaran  fonologi  dalam  bahasa  buatan terkait  dengan  morfologi  dan  leksikal, menunjukkan bahwa manusia lebih cenderung menghindari aturan fonologis yang menciptakan  homofoni  dan  memilih  awalan yang  lebih  jarang  digunakan,  menyoroti pentingnya  keseragaman  paradigma  dan penghindaran  homofoni  dalam  pemerolehan bahasa (Song & White, 2022, p. 1). Kemudian keterampilan  berbahasa  diperoleh  melalui proses untuk upaya pengembangan (Samad et al.,  2021).  (Rifaldi,  2020)  mengemukakan bahwa  'akuisisi'  berasal  dari  bahasa  Inggris dan  berarti  proses  penguasaan  bahasa  baru. Pemerolehan  bahasa  pertama  menurut  (Purba et  al.,  2022)  interaksi  antara  anak  dan lingkungan inilah yang menghasilkan perolehan  bahasa  pertama.    Kemudian, (Nasution  et  al.,  2022)  mengatakan  bahwa manusia  tidak  dapat  memperoleh  bahasa secara  langsung  karena  harus  memperoleh stimulus bahasa dari orang dewasa. Penguasaan  konsonan  dan  vokal  meningkat dengan  usia  tanpa  perbedaan  signifikan berdasarkan jenis kelamin, memberikan landasan  penting  bagi  ahli  patologi  wicara- bahasa  dalam  membedakan  perkembangan bahasa  normal  dan  gangguan  pada  anak-anak (Fatemi  Syadar  et  al.,  2021,  p.  1).  Selain  itu, terbukti bahwa lingkungan, khususnya
keluarga dan tatanan tempat tinggal, memiliki dampak yang signifikan terhadap pembelajaran bahasa (Wijayanti, 2021). Ketika anak-anak mempelajari bahasa pertama  mereka,  dua  proses,  kompetensi  dan kinerja, berlangsung. Merupakan syarat kinerja  dalam  proses  kompetensi  ini  yang melibatkan  dua  proses  yaitu  pemahaman  dan penerbitan  (Sentosa  &  Apriliani,  2020).  Oleh karena  itu,  pengaruh  orang  tua  terhadap pengucapan anaknya tidak lepas dari penguasaan  bahasa  yang  diperoleh  anak (Haliza et al., 2020). Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  dengan menyediakan  pemahaman  mendalam  tentang perkembangan  fonologi  pada  anak  usia  2 tahun 7 bulan, yang dapat membantu pendidik dalam  mengidentifikasi  dan  mendukung perkembangan bahasa yang optimal  pada usia dini.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  dasar  untuk  pengembangan  metode pengajaran  bahasa  yang  lebih  efektif  di PAUD,  khususnya  dalam  aspek  fonologi. Selain itu, penelitian ini menawarkan wawasan  berharga  bagi  orang  tua  tentang tahapan  kunci  dalam  perkembangan  fonologi pada  anak  usia  dini,  memungkinkan  mereka lebih  efektif  mendukung  dan  meningkatkan keterampilan berbicara anak.

## METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  metode kualitatif.  Metode  tersebut  dipilih  karena karakteristiknya  lebih  ke  arah  sensitive  dan terbuka  (Astya,  2021).  Menurut  John  W. Creswell,  penelitian  kualitatif  merupakan salah satu macam metode dalam menggambarkan,  mengadakan  penyelidikan dan  mengetahui  makna.    Pendekatan  yang digunakan adalah pendekatan deskriptif berdasarkan fakta-fakta yang ada dan didasarkan  pada  penuturnya,  adapun  hasilnya dicatat berupa pemerian bahasa yang dikatakan  paparan  apa  adanya  (Fakhriyah,
2020). Hal tersebut sama halnya dengan yang dikemukakan oleh (Shaumiwaty et al., 2022). Penelitian  ini  dilakukan  dengan  memakai teknik simak dan rekam. Peneliti mendengarkan  kata-kata  yang  diujarkan informan.  Setelah  itu,  tahap  analisis  data berlangsung  dalam  tiga  langkah,  yaitu.
mereduksi penyajian dan menarik kesimpulan. Hal  ini  sesuai  dengan  argumen  yang dikemukakan  oleh  Miles  dan  Huberman bahwa  analisis  data  terdiri  dari  tiga  proses yang  sama:  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan  kesimpulan.  Subjek  penelitian  ini berinisial  A  (2  tahun  7  bulan)  berjenis kelamin laki-laki. Subjek penelitian ini adalah anak  ketiga.  Informan    adalah  tetangga peneliti, sehingga lebih mudah untuk menghimpun  informasi.  Bahasa  asli  informan adalah  bahasa  Indonesia.  Untuk  membuat kesimpulan  dalam  penelitian  ini  berdasarkan data  yang  diperoleh  peneliti  menggunakan teknik-teknik yang telah dijelaskan sebelumnya. HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Akuisisi  bahasa  terjadi  di  otak  anak  saat bahasa  ibunya  menjadi  bahasa  pertamanya (Sentosa  &  Apriliani,  2020).  Data  yang didapatkan  dari  hasil  observasi,  simak  dan rekam  yaitu  berupa  bentuk  ujaran  (bunyi pelafalan) dan bunyi vokal berdasarkan aspek fonologinya. Sehingga, dapat diperoleh secara  rinci  data  ujaran  anak  usia  2  tahun  7 bulan  berdasarkan  bunyi  pelafalan  dan  vokal dapat dilihat dalam tabel 1 dan tabel 2 berikut ini. Data Fonologi pada usia 2 tahun 7 bulan Berikut ini dipaparkan dalam Tabel 1 . Tabel 1. Data Bunyi Pelafalan Huruf No. Tuturan langsung Tuturan Seharusnya 1 Enek,cacit ingaku Nenek, Sakit telingaku 2 Uwan ini edot Buang sendok ini 3 Enna dung imang Terkena hidung Aiman 4. Yah dala biw ila Ayah berdara bibir Aira
Data  perolehan  frasa  dan  penentuan    fonem pada  anak  usia  2  tahun  7  bulan.    Berikut datanya pada Tabel 2.
Tabel 2. Data Bunyi Vokal dan Konsonan No. Data Makna Arti 1 uah  /h/ uah sudah 2 cacit  /c/ sakit sakit 3 uwan /u/ uwang buang 4 inga /i/ inga telinga 5 anah /n/ tana tanah 6 edot /d/ sedot Sendok 7 dung /d/ dung hidung 8 umpa /m/ lupak lupa 9 biw /b/ bibiw bibir 10 yah /h/ yah ayah
Dari  tabel  1  dan  2  tersebut  dapat  diketahui ujaran yang diucapkan oleh anak usia 2 tahun 7  bulan  dalam  hal  bunyi  pelafalan  dan  bunyi vokal  atau  konsonan.  Pada  tabel  pertama diketahui  bentuk  tuturan  langsung  oleh informan dan bentuk tuturan yang seharusnya.
Kemudian tabel kedua terdapat pengelompokan  data  yang  diperoleh,  makna dan arti sesungguhnya yang ingin disampaikan  oleh  informan.  Hasil  penelitian ini  menunjukkan bahwa  pada  bunyi  pelafalan khususnya pada analisis fonologi, data disalin dalam  bentuk  fonetik  dan  teks. Hal  ini dilakukan  untuk  membantu  subjek  penelitian menyampaikan  ujarannya.  Pada  bunyi  vokal pada  anak  A  usia  2  tahun  dan  7  bulan memperoleh  dan  menghasilkan  fonem  yang berbeda yang membedakan arti dari kata yang diucapkannya. Mengungkapkan kata-kata tersebut,  keterampilan  fonologis  baru  muncul pada  bunyi  vokal,  seperti  /a/,  /i/,  pada  kata /tua/,  yang  berarti  paman.  Seorang  anak berusia  2  tahun  hingga  7  bulan  hampir sempurna  dalam  aspek  fonologis  dalam pemerolehan bahasa, juga dalam hal pengucapan  vokal  dan  konsonan,  meskipun masih ada bunyi yang tidak diucapkan dengan jelas. Arti sebenarnya yang dipaparkan terkait ujaran  subjek,  morfem  yang  selalu  diucapkan pada anak usia dini adalah morfem bebas. Anak-anak  bervariasi  dalam  cara  mereka belajar  bahasa.  Pada  awalnya,  beberapa  anak belajar  lebih  cepat  daripada  yang  lain,  dan beberapa  anak  bahkan  belajar  dengan  cepat. Hal  ini  pasti  sangat  dipengaruhi  oleh  factor- faktor di antaranya: faktor alamiah,
perkembangan  pengetahuan,  latar  belakang sosial, dan keturunan.
Faktor  alamiah;  Melalui  proses  perolehan piranti  alami.  Anak  tidak  didorong  untuk memperoleh  bahasa,  seorang  anak  menerima apa  adanya  yang  sudah  berlaku  di  sekitar. Faktor  perkembangan  pengetahuan;  Dalam memperoleh bahasa anak sejalan dengan beberapa  tahap  tertentu  yang  akan  mengarah pada  pemikiran  matang. Keduanya memiliki hubungan yang saling melengkapi. Pembelajaran bahasa mendukung perkembangan pengetahuan, sebaliknya keterampilan pengetahuan dikembangkan dengan pertolongan bahasa. Hal  tersebut berkembang meliputi hubungan sosial. Faktor
Latar  Belakang  Sosial;  Faktor-faktor tersebut meliputi struktur keluarga, pengelompokan
masyarakat dan lingkungan adat  istiadat menyebabkan selisish besar dalam pembelajaran bahasa anak-anak. Makin tinggi hubungan masyarakat dalam keluarga,
bertambah besar pula kesempatan anggota keluarga (anak) untuk belajar bahasa.
Sebaliknya, makin rendah hubungan masyarakat dalam keluarga, semakin rendah pula kesempatan bagian  dari keluarga (anak) untuk belajar bahasa. Sebab lain yang juga mempengaruhi adalah status sosial.  Faktor Keturunan  antara  lain:  Jenis  kelamin;  Jenis kelamin dapat memengaruhi bagaimana anak- anak  belajar  berbicara.  Perempuan  biasanya memiliki  kualitas  yang  lebih  baik  daripada anak  laki-laki.  Para  ahli  belum  menjelaskan secara menyeluruh perbedaan fundamental ini dalam  sejumlah  studi  ilmiah.  Kecerdasan; Pembelajaran bahasa anak juga memiliki pengaruh terhadap kecerdasan anak. Ini mengacu pada kemampuan anak untuk memahami sesuatu dengan akal. Setiap anak mempunyai struktur otak yang berbeda-beda. Makin tinggi IQ seseorang, akan cepat dia mempelajari suatu bahasa, sebaliknya makin rendah IQ, semakin memerlukan  waktu banyak  untuk  memahami  sesuatu.  untuk memproses Bahasa; Kepribadian dan Gaya/Seni  Penghasilan:  Daya  cipta seseorang untuk bereaksi terhadap sesuatu sangat memastikan pemerolehan bahasa, bahasa pembentuk kepribadian dan keterampilan berperilaku juga berpengaruh pada varian bahasa.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pendapat (Hastuty  et  al.,  2021)  bahwa  perkembangan sosial anak dapat diartikan sebagai kemampuan  anak  dalam  berinteraksi  sosial serta  beradaptasi  dengan  norma  dan  aturan yang berlaku dalam masyarakat. Keterampilan ini  diperoleh  melalui  interaksi  dengan  orang tuanya,  gurunya,  dan  teman  bermainnya. Berkenaan dengan bagaimana situasi mempelajari atau memperoleh bahasa pertamanya,  terutama  berdasarkan  efek  dari banyak pengamatan yang dilakukan, pembelian  bahasa  pertamanya  adalah  bawaan ekstra atau alami. Hal ini sesuai dengan Innate Theory  yang  dicetuskan  melalui  sarana Chomsky  yang  menganggap  bahwa  bahasa adalah  bawaan  lahir,  atau  kemampuan mendasar  yang  dimiliki  melalui  sarana manusia  sejak  lahir.  (Humairoh  &  Agustina,
2021).  Pengamatan  bahasa  pada  anak-anak, khususnya  penguasaan  bahasa,  dewasa  ini berkembang pesat. Hal ini karena penyesuaian cara  pandang  tentang  bahasa  memperoleh pengetahuan  dan  memperoleh  pengetahuan (Wijayanti,  2021).  Berbagai  cara  dapat ditempuh  dalam  pengembangan  keterampilan berbahasa  anak,  salah  satu  caranya  adalah dimulai  dari  sejak  dini  agar  kemampuan tersebut  dapat  efektif,  dikarenakan  pada  anak usia  dini  perkembangan  bahasanya  sangat pesat  (Rahayu,  2022).  Masa  keemasan  adalah fase  berikutnya  yang  membedakan  anak  usia dini.  Banyak  istilah  dan  fakta  mengacu  pada waktu  ketika  setiap  anak  memiliki  potensi yang  paling  besar.  Konsep  perkembangan anak  usia  dini  melibatkan  tahapan  eksplorasi, identifikasi atau peniruan, sensitivitas, bermain,  dan  menghadapi  tantangan  awal, yang  merupakan  aspek-aspek  krusial  dalam perkembangan  anak  pada  usia  tersebut (Rahmah,  2022).  Penelitian  (Ulman  et  al., 2021)  memiliki  kesejajaran  dengan  penelitian ini yaitu informan yang mempelajari pemerolehan  bahasa  anak  usia  2  tahun  dari segi  fonologi  cukup  menguasai  pengucapan vokal dan konsonan, meskipun tidak maksimal.  Akan  tetapi  berbeda  dengan  kajian (Yasir, 2021) yang tidak serupa dengan kajian ini  karena  mengkhususkan  pada  fonologis selain  komponen  ujaran  yang  berkaitan dengan tiga gaya pemerolehan fonologis. Juga dalam  penelitian  (Mieske,  2020)  melihat pemerolehan  bahasa  semantik  dalam  kalimat, yang mungkin sangat khusus untuk penelitian ini.  Ternyata  ada  banyak pemerolehan  bahasa yang  berbeda  yang  secara  pasti  dianggap sebagai satu pemerolehan semantik.
Pemerolehan  semantik  merupakan  salah  satu bagian  dari  pembelajaran  bahasa  anak  dalam kalimat-kalimat tertentu atau dalam pengalaman  tertentu  yang  ditandai  dengan pemerolehan  bahasa  anak.  Serupa  dengan akuisisi  sintaksis  dan  fonologi,  proses pembelajaran  semantik  mencakup  berbagai strategi  dan  domain,  yang  merefleksikan pandangan dari para ahli di bidang psikolinguistik.  Komponen  fonologis  adalah sistem bunyi bahasa. Komponen ini bertanggung  jawab  untuk  mengubah  struktur sintaksis eksternal menjadi representasi fonetis,  yaitu  bunyi  bahasa  yang  kita  dengar
penutur  berbicara  (Komang,  2020).  Menurut (Hikmah  et  al.,  2021),  yang  membuat  bidang fonologis  ini  menarik  dalam  pembelajaran bahasa anak adalah bahwa kemunculan bunyi- bunyi  tersebut  bersifat  genetik.  Berdasarkan hal  tersebut  (Sulaiman,  2020)  mengatakan bahwa  perkembangan untuk mencapai  tataran fonologis  merupakan  perkembangan  bahasa pertama  yang  dilalui  anak.  Mengingat  bahwa fonologi  merupakan  subdisiplin  linguistik yang  khusus  mempelajari  bunyi  bahasa  dari sisi  fungsionalnya,  sementara  fonetik  adalah cabang  linguistik  yang  fokus  pada  bunyi bahasa  dengan  penekanan  lebih  pada  aspek pelafalan  atau  akustiknya  (Bawamenewi, 2020). Periode anak usia dini merupakan fase di  mana  anak  belum  menyadari  potensi dirinya  dan  bagaimana  cara  mengembangkan potensi  tersebut  (Syafril  et  al.,  2020).  Anak- anak masih mementingkan permainan mereka. Akibatnya,  orang  tua  dan  pendidik  harus memprioritaskan pertumbuhan
dan perkembangan fisik dan rohani anak, termasuk  perkembangan  motorik  kasar  dan halus.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  menyatakan    bahwa akuisisi  bahasa  anak  sudah  baik  secara fonologis, khususnya pengucapan huruf vokal dan bunyi konsonan. Meskipun masih terdapat bunyi  konsonan  dan  vokal  yang  tidak  jelas yang diucapkan oleh informan. Aspek tersebut juga mengindikasikan bahwa proses pembelajaran  bahasa  sangat  terpengaruh  oleh faktor  lingkungan,  termasuk  lingkungan keluarga  dan  tempat  tinggal.  Faktor-faktor yang  memengaruhi  pemerolehan  bahasa terdiri  dari  berbagai  aspek,  seperti  faktor intrinsik, faktor perkembangan kognitif, faktor latar  belakang  sosial,  dan  faktor  herediter. Faktor  herediter  ini  meliputi  aspek-aspek seperti  jenis  kelamin,  kecerdasan,  dan kepribadian  atau  ciri  khas  individu,  termasuk gaya  seni  dan  penghasilan.  Penelitian  ini dapat  berfungsi  sebagai  referensi  bagi  para peneliti  dalam  bidang  linguistik,  khususnya dalam konteks akuisisi bahasa pada  anak usia dini  dengan  fokus  pada  aspek  fonologi. Temuan  dari  penelitian  ini  memberikan wawasan  yang  signifikan  mengenai  ujaran anak  berusia  2  tahun  7  bulan.  Penelitian  ini memberikan kontribusi penting dalam Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  dengan
menyediakan  pemahaman  mendalam  tentang perkembangan  fonologi  pada  anak  usia  2 tahun 7 bulan, yang dapat membantu pendidik dalam  mengidentifikasi  dan  mendukung perkembangan bahasa yang optimal pada usia dini.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  dasar  untuk  pengembangan  metode pengajaran  bahasa  yang  lebih  efektif  di PAUD,  khususnya  dalam  aspek  fonologi. Penelitian  ini  juga  menawarkan  wawasan berharga bagi orang tua tentang tahapan kunci dalam perkembangan fonologi pada anak usia dini,  memungkinkan  mereka  lebih  efektif mendukung  dan  meningkatkan  keterampilan berbicara  anak.  Penelitian  mendatang  bisa fokus  pada  perbandingan  perkembangan fonologi pada anak-anak dengan latar belakang  bahasa  dan  budaya  yang  berbeda, untuk  memahami  bagaimana  faktor-faktor  ini mempengaruhi  pemerolehan  bahasa.  Selain itu, studi longitudinal  yang  mengikuti perkembangan  fonologi  anak  dari  usia  dini hingga  sekolah  dasar  akan  sangat  berharga untuk  memahami  evolusi  dan  stabilitas keterampilan  fonologis  seiring  bertambahnya usia.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilia,  M.  (2020).  Pemerolehan  Bahasa  Anak Usia 2,5 Tahun: Aspek Fonologis. Stilistika: Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra ,
13 (2), 186. https://doi.org/10.30651/st.v13i2.4010
Astya. (2021). From Perception to Production:  An Analysis  Of  First  Language  Acquisition  In 2.5  Years  Old  Toddler  Speech. 4th  English Language  and  Literature  International Conference (ELLiC) , 4 , 13.
Bawamenewi,  A.  (2020).  Pemerolehan  Bahasa Anak  Usia  Tiga  Tahun  Pada  Tataran Fonologi:  Analisis  Psikolinguistik. Jurnal Review  Pendidikan  Dan  Pengajaran , 3 (1), 145–154. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i1.1303 Cristia,  A.  (2020).  Language  input  and  outcome variation as a test of theory plausibility: The case  of  early  phonological  acquisition.
Developmental Review , 57 , 100914. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.dr.20
20.100914
Do,  Y.,  Havenhill,  J.,  &  Sze,  S.  S.  L.  (2023).
Variation learning in phonology and morphosyntax. Cognition , 239 ,  105573. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.cogni tion.2023.105573
Elberti,  I.  P.  (2021).  Pemerolehan  Bahasa  Anak Usia  Dua  Tahun  Dalam  Bahasa  Sehari  -
Hari. Bahastra:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa Dan Sastra Indonesia , 5 (2), 46–57.
https://doi.org/10.30743/bahastra.v5i2.3682
Fakhriyah,  F.  N.  (2020).  Media  Youtube  Sebagai Sarana  Pemerolehan  Bahasa  B2  Anak  Usia 3-5  Tahun  (Studi  Kasus  Dua  Orang  Anak). Kadera Bahasa , 12 (1), 48–57. https://doi.org/10.47541/kaba.v12i1.111
Fatemi  Syadar,  S.,  Zarifian,  T.,  Pascoe,  M.,  &
Modarresi, Y. (2021). Phonological acquisition  in  3-  to  5-year-old  Kurdish- Speaking  children  in  Iran. Journal  of Communication  Disorders , 93 ,  106141. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jcom dis.2021.106141 Haliza,  N.,  Kuntarto,  E.,  &  Kusmana,  A.  (2020).
Pemerolehan  bahasa  anak  berkebutuhan khusus (tunarungu) dalam memahami bahasa. Jurnal  Genre  (Bahasa,  Sastra,  Dan Pembelajarannya) , 2 (1), 5–11. https://doi.org/10.26555/jg.v2i1.2051
Hastuty,  M.,  Fahmi,  &  Rosida,  L.  (2021).
Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  Youtube
Terhadap  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia 4-5  Tahun. Jurnal  Pelita  PAUD , 6 (1),  102– 109.
https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i1.151 1
Hikmah, A. N., Karawang, U. S., Adham, M. J. I., Karawang, U. S., & Karawang, U. S. (2021). Pemerolehan  Bahasa  Jawa  sebagai  Bahasa Pertama  Berdasarkan  Aspek  Fonologi  dan Sintaksis  (  corresponding  author  )  Program Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Shinta Rosalina Program Studi Pendid . 500–513. Humairoh,  M.  F.  N.,  &  Agustina,  F.  R.  (2021). Studi  Kasus  Pemerolehan  Bahasa  Pertama Pada  Anak  Usia  Empat  Tahun. GENIUS Indonesian  Journal  of  Early  Childhood Education , 2 (1), 31–39. https://doi.org/10.35719/gns.v2i1.40
Jamal,  H.  S.,  &  Setiawan,  H.  (2021).  Analisis
Pemerolehan  Bahasa  pada  Anak  Usia  2,8 Tahun berdasarkan Mean Length Of Utterance  dalam  Aspek  Fonologi  Morfologi dan  Sintaksis. Edukatif :  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 3 (6), 3816–3827. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1249
Komang,  T.  (2020).  Penyederhanaan  Fonologis Dalam  Pemerolehan  Bahasa  Pertama:  Studi Kasus  Anak  Usia  1;9. KULTURISTIK: Jurnal  Bahasa  Dan  Budaya , 4 (2),  1–9. https://doi.org/10.22225/kulturistik.4.2.1870
Mieske.  (2020).  ANALISIS  PEMEROLEHAN
BAHASA ANAK
USIA 4 TAHUN
(BIDANG  SEMANTIK). Suparyanto  Dan Rosad (2015 , 5 (3), 248–253.
Nasution,  T.,  Afrianti,  D.,  Tukiyo,  T.,  Sulistyani, S., & Herman, H. (2022). Critical  Discourse Analysis  in  the  Classroom:  A  Critical Language  Awareness  on  Early  Children’s Critical  Thinking. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (5),  4992– 5002. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2951 Nikolaus, M., & Fourtassi, A. (2023). Communicative Feedback in language acquisition. New  Ideas  in  Psychology , 68 , 100985. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2022.
100985
Purba,  R.,  Resmi,  R.,  Saputra,  N.,  &  Herman,  H.
(2022). Exploring the Teaching of Language Variation  Use  from  Early  Children’s Acquisition at School. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (6),  5446– 5453. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2907 Puspita,  Y.,  Hanum,  F.,  Rohman,  A.,  Fitriana,  F.,
&  Akhyar,  Y.  (2022).  Pengaruh  Faktor Lingkungan  Keluarga  untuk  Perkembangan Pemerolehan  Bahasa  Pertama  Anak  Usia  2 Tahun  5  Bulan. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (5),  4888– 4900. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2500 Puspita,  Y.,  Hanum,  F.,  Rohman,  A.,  Fitriana,  F., &  Muhyar,  Y.  (2022).  Pengaruh  Faktor Lingkungan  Keluarga  untuk  Perkembangan Pemerolehan  Bahasa  Pertama  Anak  Usia  2 Tahun  5  Bulan. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (5),  4888– 4900.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2500 Rahayu,  M.  (2022). Pengembangan  Multimedia Pembelajaran Interaktif Dalam Menstimulasi Perkembangan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun . 8 (2), 17–31.
Rahmah,  H.  D.  dkk.  (2022).  Studi  Literatur
Perbandingan Pembelajaran Pancasila. Jurnal Pelita PAUD , 7 (1), 179–189.
Resti  Aulia,  B.  N.,  &  Budiningsih,  C.  A.  (2021). Tingkat  Pemahaman  Guru  Taman  Kanak- kanak di Lombok dalam Stimulasi Pengembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 5 (2), 2259–2268. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1082
Rifaldi,  A.  A.  (2020).  Pengaruh  Lagu  Dewasa Terhadap  Pemerolehan  Bahasa  Anak  Usia Tiga  Tahun. PENGARUH  LAGU  DEWASA TERHADAP  PEMEROLEHAN  BAHASA
ANAK USIA TIGA TAHUN , 5 (1), 1–6.
Samad,  F.,  Samad,  R.,  &  Sasmayunita,  S.  (2021). Higher  Order  Thinking  Skills  of  Children Aged 4-6 Years in Early Language Learning Based on Lesson Study. Jurnal Kependidikan:  Jurnal  Hasil  Penelitian  Dan Kajian  Kepustakaan  Di  Bidang  Pendidikan,
Pengajaran  Dan  Pembelajaran , 7 (4),  876.
https://doi.org/10.33394/jk.v7i4.4368
Sentosa,  A.  R.,  &  Apriliani,  N.  (2020). Pemerolehan  Bahasa  pada  Anak  Autis: Kajian Psikolinguistik. Universitas Tanjungpura , 1–11.
Setyaningsih,  A.,  &  Katoningsih,  S.  (2022). Installation  Of  Language  In  Communicating Early  Children  Age  5-6  Years. Early Childhood  Research  Journal  (ECRJ) , 4 (2), 68–70. https://doi.org/10.23917/ecrj.v4i2.11879 Shaumiwaty, S., Fatmawati, E., Sari, H. N., Vanda, Y., & Herman, H. (2022). Implementation of Augmented  Reality  (AR)  as  A  Teaching Media  in  English  Language  Learning  in Elementary  School. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (6),  6332– 6339.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3398
Song,  H.,  &  White,  J.  (2022).  Interaction  of phonological  biases  and  frequency  in learning  a  probabilistic  language  pattern. Cognition , 226 , 105170. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.cogni tion.2022.105170
Suhardi, A. S. (2022). PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA PADA ANAK USIA
DINI. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa Dan Sastra , 7 (1).
Sulaiman,  Z.  (2020).  Kajian  Pemerolehan  Bahasa pada  Anak  Usia  Tiga  Puluh  Enam  Bulan.
Disastra:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia , 2 (2), 110. https://doi.org/10.29300/disastra.v2i2.2968 Syafril,  S.,  Wijaya  Kuswanto,  C.,  Muriyan,  O., & Syafril, S.  (2020).  Dua  Cara  Pengembangan
Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini Melalui Gerakan-Gerakan  Senam. Jurnal  Pelita PAUD , 5 (1), 104–114. Ulman,  S.,  Priyanto,  A.,  &  Mustika,  I.  (2021).
Pemerolehan  Bahasa  pada  Anak  Usia  2 Tahun  Dilihat  dari  Aspek  Fonologi. Parole (Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia) , 4 (1), 55–66.
Wijayanti,  L.  M.  (2021).  Penguasaan  Fonologi dalam  Pemerolehan  Bahasa :  Studi  Kasus Anak Usia 1 . 5. Absorbent Mind: Journal of Psychology and Child Development Avaliable , 1 (1), 12–24.
Yasir,  M.  (2021).  Pemerolehan  Bahasa  Pertama pada Anak Usia 9 Tahun: Kajian
Pemerolehan  Fonologi  dan  Ujaran. Deiksis , 13 (3), 249. https://doi.org/10.30998/deiksis.v13i3.10046 Zasrianita,  F.  (2020).  Pemerolehan  Bahasa Indonesia  Anak  Usia  2,5  Tahun  Dalam Kajian  Fonologi,  Morfologi,  dan  Sintaksis. Jurnal  Hawa :  Studi  Pengarus  Utamaan Gender Dan Anak , 2 (1), 40. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v2i1.296 4