## PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF POWTOON

## PADA MATA PELAJARAN EKONOMI POKOK BAHASAN KEBIJAKAN MONETER UNTUK SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 SINGOSARI
Marta Dwi Pangestu 1 , Achmad Ali Wafa 1. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang 2. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang martadwipangestu@gmail.com , achmadwafa662@gmail.com

## Abstract
Media have an important role in channeling information from teachers to learners. The development and utilization of ICT-based learning media both offline and online can be utilized by educators. In practice, however, teachers use less of learning media during the learning process. The method often used by teachers is lecture, which causes students to feel bored in following the lesson so that the understanding of the material is less good. By  using  appropriate  learning  media  in  the  learning  process  will  make  students  more active. Development of interactive multimedia PowToon aims to develop and produce a medium  of  learning  in  the  form  of  interactive  multimedia  on  the  subject  of  economics subject  of  monetary  policy  as  well  as  see  and  test  the  effectiveness  of  interactive multimedia design. This development model uses a development model from Borg and Gall that has been modified as needed. The  type of data in this  study  uses quantitative data and qualitative data. Validation of product contents is done by using a questionnaire with scale scale based on Likert scale. Validation test results show that this medium is "valid and usable" with average percentage of material expert 1 of 95%, material expert 2 is 81,67%, media expert is 93,24%, and field trial is 90,15 %. Based  on the results of expert validation and field trials it can be concluded that PowToon interactive multimedia products are valid and suitable for use as a medium of learning in school.
Keywords: Learning Media, Interactive Multimedia, Powtoon

## History of Article:
Received : (29 Januari 2018),         Accepted : (28 Februari 2018),           Publised : ( 15 Maret 2018 )
Citation:
Pangestu,  Marta  Dwi,  Achmad  Ali  Wafa  (2018) Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Powtoon Pada Mata  Pelajaran Ekonomi Pokok  Bahasan Kebijakan Moneter Untuk Siswa Kelas XI  IPS  di SMA Negeri 1 Singosari . [ Development of Interactive Multimedia Powtoon on Economic Subjects The Subject  of Monetary Policy for Students of  Class XI IPS in SMA Negeri  1 Singosari ]. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 11(1), 71 - 79 .
© Universitas Negeri Malang

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  juga mengalami perkembangan. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dari hari  ke hari menjadi semakin canggih, secara langsung maupun tidak langsung memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap beberapa aspek kehidupan manusia. Salah satu aspek kehidupan manusia yang mendapatkan pengaruh dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah aspek pendidikan. Di dalam aspek pendidikan selain menerapkan berbagai metode atau model pembelajaran yang menarik, guru dapat memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai sarana pembelajaran.
Pemanfaatan  TIK  dalam  proses  pembelajaran  telah  dijelaskan  oleh  Kementerian Negara  Riset  dan  Teknologi  bahwa  TIK  sebagian  dari  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi secara  umum  adalah  semua  teknologi  yang  berhubungan  dengan  pengambilan, pengumpulan, pengolahan, penyimpan, penyebaran, dan penyajian informasi (Kementerian Negara  Riset  dan  Teknologi,  2006,  p.  6).  Pengembangan  dan  pemanfaatan  media pembelajaran  berbasis  TIK  baik  yang  bersifat  offline  maupun  online,  bisa  dimanfaatkan sebagai bahan masukan bagi pihak–pihak yang berminat terutama pihak pendidik. Maka dari itu  teknologi  dan  komunikasi  dapat  memudahkan  siswa  untuk  belajar  dan  mendapatkan informasi yang dibutuhkan dari mana saja, kapan saja dan dari siapa saja.
Dalam  pembelajaran  terdapat  beberapa  komponen  yang  harus  ada  agar  tujuan pembelajaran  dapat  tercapai.  Tujuan  tersebut  dapat  tercapai  apabila  terdapat  komunikasi antar  pengirim  pesan  dan  penerima  pesan,  yaitu  pendidik  dan  peserta  didik.  Pada  suatu pembelajaran akan membutuhkan suatu komunikasi antara pendidik dengan peserta didik. Oleh  karena  itu,  pembelajaran  merupakan  proses  komunikasi.  Terdapat  tiga  komponen pokok dalam komunikasi, yaitu komponen pengirim pesan (pendidik), komponen penerima pesan  (peserta  didik)  dan  komponen  pesan  itu  sendiri  yang  bisanya  berupa  materi pembelajaran. Dalam praktik pembelajaran sering ditemukan kegagalan komunikasi, yaitu materi pembelajaran tidak diterima secara maksimal oleh peserta didik. Untuk menghindari salah komunikasi, diperlukan adanya media dan sumber belajar yang memudahkan proses pembelajaran.
Media  pembelajaran  sangat  bermanfaat  sebagai  alat  bantu  pengirim  pesan  dari pendidik  ke  peserta  didik.  Asosiasi  pendidikan  nasional  (Nasional  Education Association/NEA)  (dalam  Sadiman  dkk  (2010,  p.  7)  menyatakan  media  adalah  bentuk komunikasi  baik  tercetak  maupun  audio  visual  serta  peralatannya  yang  hendaknya  dapat dimanipulasi,  dapat  dilihat,  didengar  dan  dibaca.  Telah  banyak  media  software  atau hardware komputer yang digunakan untuk pembelajaran di sekolah seperti, notepad, foxit reader dan office 2007 maupun office 2010. Di antara sekian banyak software yang sering digunakan guru adalah Microsoft PowerPoint.
Microsoft  Power  Point  yaitu  program  yang  cukup  popular  digunakan  sebagai presentasi  oleh  pendidik  karena  mudah  dan  ditunjang  dengan  fitur-fitur  yang  dibutuhkan dalam  sebuah  aplikasi  presentasi.  Saat  ini  telah  berkembang  media-media  yang  lebih menarik  dan  mudah  dioperasikan.  Kini  media  presentasi  bisa  dibuat  secara  online  tanpa
harus  membeli  software  seperti  Haiku  Deck,  Slide  share,  Prezi,  Tiki-Toki,  Slidedog, Sliderocket,  PowToon  dan  Google  Docs.  Software  online  ini  termasuk  jenis  multimedia interaktif  yang  dapat  digunakan  guru  dalam  memberikan  presentasi  yang  menarik  saat pembelajaran  agar  siswa  termotivasi  dalam  menerima  pembelajaran.Sebagaimana  yang dijelaskan oleh Sukiyasa & Sukoco (2013) bahwa materi pelajaran yang dibuat visualisasi ke dalam bentuk gambar animasi akan lebih bermakna dan menarik, lebih mudah diterima, dipahami, dan lebih dapat memotivasi siswa didik.
Pada  penelitian  dan  pengembangan  yang  akan  dilakukan,  penulis  tertarik  untuk melakukan  pengembangan  multimedia  interaktif  Powtoon.  PowToon  merupakan  layanan online untuk membuat sebuah paparan yang memiliki fitur animasi yang sangat menarik di antaranya animasi tulisan tangan, animasi kartun, dan efek transisi yang lebih hidup serta pengaturan timeline yang sangat mudah.
Aplikasi ini memiliki beberapa fasilitas, meliputi: (1) pembuatan animasi sederhana yang  dapat  diatur  sendiri  oleh  pembuat  secara  mudah,  dan  (2)  kebebasan  bagi  pengguna untuk memasukkan gambar, video dan latar suara. Aplikasi ini memiliki fasilitas bantuan pengguna yang dapat membantu pengguna dalam membuat produk presentasi pada aplikasi PowToon  antara  lain  Tutorial  Page  (halaman  tutorial),  halaman  tutorial  pada  aplikasi PowToon  ini  menyediakan  video  tutorial  dengan  sembilan  langkah  atau  cara  mudah mengoperasikan aplikasi.
Hasil akhir media ini berupa video animasi dengan panjang video dapat disesuaikan dengan  kebutuhan.  Hasil  dari  aplikasi  ini  dapat  digunakan  siswa  sebagai  sumber  belajar sewaktu-waktu  dan  dapat  dipelajari  oleh  siswa  dimana  pun  dan  kapan  pun.  Multimedia interaktif PowToon ini diharapkan mampu membantu memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam  kegiatan  pembelajaran  sehingga  hasil  belajar  siswa  akan  meningkat.  Sebagaimana yang  dijelaskan  oleh  Fajar,  dkk  (2017)  dalam  penelitiannya  bahwa  pelaksanaan  proses pembelajaran dengan menggunakan media Powtoon berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif baik itu pada aspek mengingat (C1), aspek memahami (C2) dan Aspek menerapkan (C3) pada mata pelajaran IPS Terpadu di Sekolah Menengah Pertama.
Hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  penulis  di  SMA  Negeri  1  Singosari menunjukkan  kurang  dimanfaatkannya  fasilitas  ICT  oleh  guru  dan  siswa  dalam pembelajaran  ekonomi.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  guru  adalah  software Microsoft  Power  Point.  Metode  yang  digunakan  guru  tergantung  dengan  materi  yang disampaikan,  akan  tetapi  guru  cenderung  sering  menggunakan  teknik  ceramah  yang mengakibatkan  siswa  merasa  bosan  dalam  mengikuti  pembelajaran  sehingga  pemahaman mereka mengenai materi ekonomi kurang maksimal.
Siswa merasa bahwa mata pelajaran ekonomi merupakan salah satu mata pelajaran yang sulit untuk dipahami. Selain itu motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran masih kurang, yang dibuktikan dari masih banyaknya siswa yang sering tidak mengerjakan tugas dari guru dan ada juga siswa yang tidur pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dari observasi  awal  yang  dilaksanakan  oleh  penulis  ,  diketahui  pula  bahwa  fasilitas  di  SMA Negeri 1 Singosari sudah memadai, diantaranya terdapat laboraturium komputer, LCD dan layar proyektor di setiap kelas. Selain itu banyak siswa yang membawa laptop, smartphone dan tablet ke sekolah.
Dari  uraian  permasalahan  di  atas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dan pengembangan dengan judul “Pengembangan Multimedia Interaktif PowToon Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pokok Bahasan Kebijakan Moneter Untuk Siswa Kelas XI IPS D SMA Negeri 1 Singosari”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  dan pengembangan Research and Development (R&D) yang mengacu pada teori Borg dan Gall (dalam  Sukmadinata,  2012,  pp.  169-170)  yang  berjumlah  sepuluh.  Kesepuluh  prosedur pengembangan hanya akan diaplikasikan sebanyak delapan oleh peneliti yang meliputi:
1. Analisis kebutuhan
2. Perencanaan produk
3. Pengembangan produk
4. Validasi produk
5. Revisi produk awal
6. Ujicoba lapangan
7. Penyempurnaan produk akhir
Subjek uji coba pengembangan media pembelajaran ini adalah 1) ahli media interaktif selaku pihak yang berkompetensi dalam bidang grafis yang terdiri dari 1 dosen, 2) ahli materi selaku pihak yang berkompetensi dalam mata pelajaran ekonomi pokok bahasan kebijakan moneter 1 dosen dan 1 guru mata pelajaran perbankan, 3) siswa kelas XI IPD SMA Negeri 1 Singosari yang berjumlah tigapuluh tiga untuk uji coba terbatas.
Data yang diperoleh dari subjek uji coba pengembangan multimedia interaktif PowToon ini  bersifat  kualitatif  dan  kuatitatif.  Data kualitatif  diperoleh  dari  lembar  pendapat  secara umum  dari  validasi  ahli  dan  pengguna  yang  digunakan  sebagai  pertimbangan  dalam melakukan revisi. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil angket validasi ahli dan angket dari pengguna. Angket validasi untuk ahli media, ahli materi dan uji coba lapangan menggunakan acuan skala Likert yang di adaptasi dari Sugiyono  (2012:93) berupa angka- angka yaitu 4,3,2,1.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan multimedia  interaktif  PowToon  adalah  instrumen  angket.  Angket  yang  digunakan  pada validasi  isi  produk  pengembangan  terdiri  dari  dua  bagian,  yaitu:  bagian  I  berupa  angket penilaian  dan  bagian  II  berupa  lembar  pendapat  secara  umum.  Teknik  analiss  data  yang digunakan  dalam  pengembangan  multimedia  interaktif  ini  adalah  analisis  deskriptif persentase yaitu mengubah sebuah data kuantitatif menjadi bentuk persentase dan kemudian dijabarkan  menjadi  sebuah  kalimat  yang  bersifat  kualitatif.  Rumus  untuk  mengelola  data yaitu:
𝑉𝑎ℎ = 𝑇𝑆𝑒 𝑇𝑆ℎ 𝑥100% 𝑉𝑝𝑔 = TSe TSh 100%
Sumber: Akbar (2013, p. 83)
Untuk menentukan kesimpulan apakah media yang telah dibuat layak digunakan atau tidak maka ditetapkan kriteria seperti tabel di bawah ini:
Tabel 1 Kualifikasi Kriteria Penilaian
Kriteria Validitas Kriteria Penilaian 85,01 % - 100,00 % Sangat Valid 70,01 % - 85,00 % Cukup Valid 50,01 % - 70,00 % Kurang Valid 01,00 % - 50, 00 % Tidak Valid
Sumber : Akbar, 2013:41

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan penelitian dan pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif  PowToon  pada  pokok  bahasan Kebijakan  Moneter  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Singosari  dengan  subjek  penelitian  kelas  XI  IPS  D  yang  berjumlah  33  siswa.  Prosedur pertama  yang  penulis  lakukan  adalah  melakukan  observasi  kepada  guru  mata  pelajaran ekonomi  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Singosari  dan  permasalahan  yang  muncul  adalah kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam mata pelajaran ekonomi.
Guru  kebanyakan  menggunakan  metode  ceramah  dan  media  Power  Point  sebagai media pembelajaran sehingga perlu adanya pengembangan media agar pembelajaran tidak membosankan.  Melihat  masalah  yang  muncul  di  lapangan  maka  penulis  akan  membuat media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif  PowToon  pada  pokok  bahasan Kebijakan  Moneter.  Pemilihan  media  pembelajaran  yang  yang  sifatnya  interaktif  dengan banyak  animasi  ditujukan  untuk  membuat  lebih  menarik  dan  meningkatkan  hasil  belajar, sebagaimana yang diungkapkan oleh Aksoy (2012) dalam penelitannnya yang dimuat dalam jurnal Scientific Research dengan judul The Effects of Animation Technique on the 7 th Grade Science and Technology Course menyatakan bahwa “Metode animasi lebih efektif daripada metode pengajaran secara tradisional dalam menaikkan hasil belajar siswa”.
Setelah menentukan  produk  yang  akan  dibuat,  langkah  penulis  selanjutnya  adalah menentukan  indikator  materi  yang  akan  dikembangkan  dalam  media.  Kemudian  penulis membuat  story  board  menggunakan  Microsoft  Power  Point  untuk  mempermudah  penulis dalam  pembuatan  produk.  Langkah  yang  dilakukan  penulis  setelah  membuat  story  board adalah mengumpulkan bahan grafis seperti foto, gambar dan suara yang akan dimasukkan ke dalam media setelah itu dilakukan proses produksi media.
Setelah  penulis  selesai  membuat  video  dengan  menggunakan  aplikasi  PowToon. Penulis  menggunakan  aplikasi  Active  Prsenter  untuk  penyimpanan  video  PowToon dikarenakan  penyimpanan  video  PowToon  yang  telah  dibuat  hanya  akan  tersimpan  pada laman PowToon. Aplikasi Active Presenter digunakan sebagai aplikasi perekam video agar video  PowToon  yang  telah  dibuat  dapat  di  simpan  pada  komputer  penulis.  Setelah  video
disimpan  dengan  file  MP4  menggunakan  aplikasi  Active  Presenter,  penulis  melakukan proses dubbing untuk mengisi materi pada video dengan menggunan sony recorder. Hasil dari  rekaman  suara  penulis  kemudian  di  sesuaikan  dengan  video  menggunakan  aplikasi Adobe Priemer Cs6 Pro.
Penulis  membuat  latihan  soal  dengan  menggunakan  EassyQuizzy.  Dengan menggunakan aplikasi tersebut siswa dapat langsung menjawab pertanyaan dan mengetahui hasil yang diperoleh. Selain itu siswa juga dapat mengetahui letak kesalahan jawaban dan pembenaran  jawaban.  Tahap  akhir  multimedia  interaktif  PowToon  disajikan  dengan menggunakan Microsoft Power Point.  Produk akhir dari multimedia intraktif ini dikemas dalam bentuk CD pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru dan siswa sebagai alat bantu dalam mempelajari materi Kebijakan Moneter.
Media  yang  dikembangkan  adalah  multimedia  interaktif  PowToon  pada  mata pelajaran  Ekonomi  pokok  bahasan  Kebijakan  Moneter  di  kelas  XI  IPS  D  SMA  Negeri  1 Singosari. Data yang disajikan adalah data hasil angket validasi yaitu ahli materi dan ahli media.  Validator  ahli  media  adalah  Ro’ufah  Inayati,  S.Pd.,  M.Pd.  Validator  ahli  materi adalah Dr. Hj.  Lisa Rokhmani, M.Si dan Siti NurKhasanah, S.Pd selaku guru ekonomi di SMA Negeri 1 Singosari.
Kelayakan  media  pembelajaran  PowToon  dilakukan  untuk  mengetahui  besarnya kelayakan sebelum diuji cobakan dengan menggunakan angket validasi. Pada tahap”respon siswa”ini diperoleh dari hasil uji coba terbatas. Uji coba terbatas dilakukan pada 33 siswa kelas XI IPS D SMA Negeri 1 Singosari. Data diambil dengan menggunkan angket respon siswa  yang  di  isi  dengan  skala  penilaian  1  sampai  4  menurut  skala  Likert.  Berikut  hasil keseluruhan validasi media pembelajaran yang dikembangkan:

## Tabel 2. Hasil Keseluruhan Validasi Media
No  Keterangan Presentase  “Kriteria” 1 Validasi ”Materi” 88,33% Layak” 2 Validasi ”Media” 93,24% Layak 3 Validasi Uji Coba 90,15 % Layak ”Rata-rata” 90,57% Layak

## Sumber: data diolah peneliti (2017)
Berdasarkan  tabel  2  hasil  analisis  keseluruhan  validasi  diperoleh  rata-rata  validasi materi sebesar 88,33% , rata – rata validasi media sebesar 93,24%, rata-rata validasi uji coba produk  sebesar  90,15%,  sehingga  diperoleh  nilai  keseluruhan  validasi  sebesar  90,57%. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  hasil  keseluruhan  validasi  tersebut  menunjukkan bahwa  multimedia  interaktif  PowToon  layak  digunakan  dan  dimanfaatkan  untuk  proses pembelajaran mata pelajaran Ekonomi pokok bahasan Kebijakan Moneter.
Media  pembelajaran ini  mengacu  pada  Kurikulum  2013  dengan  materi  Kebijakan Moneter.  Produk  ini  berisi  tentang  petunjuk  penggunaan,  materi,  latihan  soal  dan  profil penyusun.  Media  pembelajaran  ini  juga  dilengkapi  dengan  gambar  dan  animasi  yang
mendukung  materi  tentang  kebijakan  moneter  sehingga  dapat  menarik  siswa  agar termotivasi untuk belajar dan juga dilengkapi dengan petunjuk penggunaan sehingga siswa mudah  dalam  mengoperasikan  dan  melibatkan  sisiwa  untuk  secara  aktif  di  dalam  proses pembelajaran.
Menurut kerucut pengalaman Edgar Dale yang biasa disebut dengan teori the cone of  experience  (kerucut  pengalaman)  mengemukakaan  bahwa  pengalaman  seseorang berlangsung mulai dari tingkat yang konkret (pengalaman langsung) menuju ke tingkat yang abstrak dalam bentuk lambang kata, melalui tahapan atau tingkatan. Kerucut pengalaman Edgar Dale merupakan alasan penting untuk penulis mengembangkan media pembelajaran menggunakan aplikasi PowToon.
Sesuai dengan hasil observasi yang didapat oleh penulis, bahwa sebagian besar siswa di  SMA  Negeri  1  Singosari  lebih  menyukai  pembelajaran  yang  mengandung  visualisasi dibandingkan  dengan  hanya  mendengarkan  guru  menerangkan,  sehingga  menyebabkan banyak  siswa  merasa  bosan  untuk  mengikuti  pembelajaran.  Selain  penggunaan  metode ceramah, guru dan siswa di SMA Negeri 1 Singosari masih kurang dalam penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar, padahal di SMA Negeri 1 Singosari dari segi sarana  dan  prasarana  sudah  mencukupi  untuk  melakukan  pembelajaran  menggunakan multimedia  interaktif  diantaranya  tersedia  laboraturium  komputer  dengan  jumlah  yang mencukupi,  setiap  kelas  juga  tersedia  LCD  proyektor  yang  dapat  mendukung  proses pembelajaran.  Namun  pada  kenyataanya  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  masih  banyak terpaku  pada  LKS  maupun  buku  paket  yang  digunakan  sebagai  acuan  alat  untuk  media belajar.  Dengan  adanya  permasalahan-permasalahan  tersebut  peneliti  mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif PowToon yang didalamnya mengandung beberapa unsur visual yang diantaranya terdapat gambar dan animasi yang menarik.
Pembuatan  produk  media  pembelajaran  Ekonomi  khususnya  pokok  bahasan Kebijakan  Moneter  ini  menggunakan  aplikasi  PowToon,  Active  Presenter,  Paint,  Adobe Priemer  Cs6  Pro,  Paint,  serta  Microsoft  Power  Point.  Di  dalam  video  PowToon  terdapat animasi,  musik,  suara  dubbing  materi  yang  mendukung  sehingga  menjadi  media pembelajaran yang menarik dan inovatif serta siswa lebih termotivasi dan semangat belajar. Sebagaimana diungkapkan oleh Sari (2015) dalam penelitiannya yang berjudul “ Memotivasi Belajar Dengan Menggunakan E-Learning ”, bahwasannya pada era teknologi komunikasi dan informasi yang berkembang dengan  pesat, e-learning menjadi alternatif pilihan untuk diterapkan dalam pembelajaran guna memotivasi peserta didik.
Pembuatan multimedia intraktif ini juga mengacu pada prinsip-prinsip multimedia menurut Mayer. Agar media pembelajaran ini layak digunakan oleh pengguna, secara khusus maupun umum, maka media pembelajaran ini perlu adanya validasi dari ahli media dan ahli materi. Kemudian setelah divalidasi oleh kedua ahli tersebut data perlu diolah dan dianalisis dengan teknik analisa deskriptif persentase.
Multimedia  interaktif    PowToon  ini  mempunyai  kelebihan-kelebihan,  diantaranya sebagai berikut:
1. Multimedia  interaktif  PowToon  menyediakan  proses  interaktif  dan  memberikan umpan balik
2. Multimedia interaktif  PowToon memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam menentukan topik belajar
3. Multimedia  interaktif    PowToon  memberikan  kemudahan  control  yang  sistematis dalam proses belajar
4. Multimedia  interaktif    PowToon  bisa  digunakan  dimanapun  dan  kapanpun  secara mandiri
5. Video yang disajikan tidak terlalu lama sehingga tidak mengurangi tingkat motivasi pengguna
6. Materi disajikan secara interaktif dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa
7. Aplikasi yang digunakan dalam penyusunan multimedia interaktif  PowToon sangat menarik sehingga produk yang dihasilkan juga memiliki kualitas gambar, animasi, video,  suara  dan  musik  yang  lebih  baik  dibandingkan  dengan  produk  penelitian sebelumnya
Selain  memiliki  kelebihan  produk  multimedia  interaktif  PowToon  ini  juga  memiliki beberapa kelemahan sebagai berikut:
1. Hasil  video  yang  dibuat  menggunakan  aplikasi  PowToon  harus  melewati serangkaian proses yang sedikit rumit
2. Pengoperasian  media  ini  membutuhkan  alat  utama  berupa  laptop  atau  komputer terlebih  lagi  bila  digunakan  sebagai  media  untuk  pembelajaran  dikelas  diperlukan pula  LCD  proyektor  dan  speaker  untuk  menghasilkan  gambar  dan  suara  yang maksimal dimana tidak semua sekolah mempunyai fasilitas tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan validasi ahli dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif PowToon yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  layak  digunakan  dan dimanfaatkan untuk proses pembelajaran mata pelajaran Ekonomi pokok bahasan Kebijakan Moneter.
Saran  yang bisa penulis berikan berdasarkan hasil  dan analisis  hasil penelitian, antara lain sebagai berikut: 1) Saran Bagi Sekolah: Multimedia interaktif PowToon adalah media pembelajaran  yang  dikemas  menggunakaan  compact  disk  (CD)  dan  apabila  digunakan dalam  pembelajaran  harus  disesuaikan  dengan  kebutuhan,  dimana  media  ini  hanya  dapat dioperasikan  pada  komputer  atau  laptop  dan  di  tanyangkan  dengan  menggunakan  LCD proyektor.  Diharapkan  sekolah  dapat  menyediakan  komputer  dan  LCD  proyektor  untuk kelancaran penyampaian menggunakan media; 2) Saran Bagi  Guru: Multimedia interaktif PowToon  untuk  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Singosari  pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  pokok bahasan  Kebijakan  Moneter  dikemas  dalam  bentuk  Compact  Disk  (CD)  yang  dapat digunakan  oleh  guru  sebagai  sumber  penunjang  belajar  dan  sebagai  media  pembelajaran, sehingga dapat mendukung tujuan pembelajaran pada proses pembelajaran di kelas; 3) Saran Diseminasi:  Produk  media  pembelajaran  ini  khusus  hanya  diterapkan  di  SMA  Negeri  1 Singosari,  sehingga  diharapkan  multimedia  interaktif  PowToon  ini  dapat  disebarluaskan disemua kelas XI IPS disekolah yang bersangkutan dan di semua sekolah menengah atas di Malang. Pengembangan media ini juga dapat disebarluaskan melalui jurnal yang bertujuan
untuk  memberikan  informasi  kepada  guru-  guru  maupun  instansi  pendidikan  yang  lain tentang pengembangan dan pemanfaatan media pembelajaran ini; 4) Saran pengembangan Lebih  Lanjut:  Multimedia  interaktif  PowToon  hanya  dibatasi  membahas  materi  tentang Kebijakan Moneter, sehingga diharapkan kepada pengembangan lebih lanjut dapat membuat media  pembelajaran  pada  bahasan  lainnya.  Diharapkan  pengembangan  selanjutnya mempunyai  kreatifitas  dalam  desain  media  untuk  menambah  kemenarikan  tampilan  pada media pembelajaran selanjutnya.

## DAFTAR  RUJUKAN
Aksoy,  G.  (2012). The  Effects  of  Animation  Technique  on  the  7th  Grade  Science  and Technology Course . Journal of Scientific Research. 3,(3), 304308 .
Fajar,  Syahrul  &  Cepi  Riyana  &  Nadia  Hanoum  (2017) Pengaruh  Penggunaan  Media Powtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu. Jurnal Edutcehnologia, 3 (2), 101-114
Kementerian Negara Riset dan Teknologi Republik Indonesia (2006) Buku Putih Penelitian, Pengembangan  dan  Penerapan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  Bidang Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  Tahun  2005-2025  Republik  Indonesia. Diunduh di http://www.batan.go.id/ref_utama/buku_putih_tik.pdf  pada  21 Desember 2012 .
Sadiman  ,  Arif  S,  Rahardjo,  R,  Haryono,  A,  &  Rahardjito  (2010) Media  Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya . Jakarta : PT Raya Grafindo Persada
Sari, Pusvyta (2015) Memotivasi Belajar Dengan Menggunakan E-Learning . Jurnal Ummul Qura VI,(2), 20-35, September 2015
Sugiyono.  2012.  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pedekatan  Kuantitaf  dan  Kualitatif  dan R&D). Bandung : Alfabeta
Sukiyasa,  K.,  &  Sukoco.  (2013). Pengaruh  Media  Animasi  Terhadap  Hasil Belajar  dan Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif, Jurnal Pendidikan Vokasi . Yogyakarta: Univ. Negeri Yogyakarta.
Sukmadinata, N.S (2012) Metode Penelitian. Bandung : PT Remaja Rosdakarya