Manajemen Pembinaan Prestasi Olahraga di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional (SKOI) Kalimantan Timur
Suparno, Dwi Nugroho Hidayanto, Pm. Labulan Universitas Mulawarman suparnoikip@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana manajemen pembinaan prestasi olaharaga di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional (SKOI) Kalimantan Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif adalah suatu proses penelitian yang menghasilkan  temuan  yang  diperoleh  dari  data-data  yang  dikumpulkan  melalui teknik  observasi  partisipasi,  wawancara  mendalam  dan  studi  dokumentasi  dengan menggunakan  model  Miles  Huberman.  Hasil  temuan  penelitian  ini  menunjukkan bahwa:  (1)  Perencanaan,  program  pemassalan,  pembibitan  pembinaan  prestasi olahraga  dilakukan  sejak  dini  (2)  Pengorganisasian  dilaksanakan  dengan bekerjasama antara Pemerintah/Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kalimantan Timur  dan  Sekolah  Khusus  Olahragawan  Internasional  Kalimantan  Timur  dalam pengadaan  tenaga  pelatih  dan  pendanaan  (3)  Pelaksanaan,  rekrutmen  sumber  daya manusia dalam hal ini pelatih dan atlit telah terlaksana dengan baik dengan melalui tahapan  pendaftaran,  selaksi  administrasi,  tes  tertulis  tes  praktik  olahraga  sampai program-program yang dibuat oleh pelatih sudah di koordinasikan dengan baik.

## PENDAHULUAN
Pembinaan  Sumber  Daya  Manusia  adalah upaya  berkesinambungan  meningkatkan mutu  sumber  daya  manusia  dalam  arti yang  seluas-luasnya,  melalui  pendidikan, latihan  dan  pembinaan  (Baris,  U, (2013:34).Pembinaan  merupakan  suatu cara  efektif  untuk  menghadapi  beberapa tantangan  yang  dihadapi  oleh  banyak organisasi  besar.  Pembinaan  adalah penyiapan individu untuk memikul tanggung  jawab  yang  berbeda  atau  yang lebih  tinggi  di  dalam  organisasi  (John,  A, (2015:87). Pembinaan
biasanya berhubungan dengan peningkatan kemampuan  intelektual  atau  emosional yang diperlukan untuk menuaikan pekerjaan  yang  lebih  baik.  Prestasi  di bidang  olahraga  dapat  mengangkat  nama baik  olahraga,  sekolah,  daerah  serta mengharumkan nama bangsa dan negara di dunia. Persaingan olahraga prestasi dewasa ini semakin ketat. Prestasi bukan lagi milik perorangan,  tetapi  sudah  menyangkut harkat  dan  martabat  suatu  bangsa.  Itulah sebabnya  berbagai  daya  dan  upaya
dilakukan  oleh  suatu  sekolah  atau  daerah, maupun  negara  untuk  menempatkan atlitnya  sebagai  juara  di  kegiatan-kegiatan olahraga.  Pembinaan  olahraga  merupakan sebuah  tahap  penting  dalam  mencapai prestasi olahraga. Namun banyak olahraga yang  kurang  memperhatikan  hal  ini, sehingga  tidak  dapat  bersaing  dalam  hal prestasi  maupun  keberlangsungan  latihan tidak terencana dengan baik, sistematis dan bertahan  lama.  Sistem  pembinaan  prestasi olahraga  di  Indonesia  adalah  pemanduan bakat  dan  pengembangan  bakat.  Jadi, untuk  mencapai  jenjang  prestasi  tinggi  di butuhkan  sistem  pembinaan  yang  baik. Tanpa  pembinaan  yang  tersistem  dengan maksimal  maka  tahap  pencapaian  prestasi tidak  akan  tercapai.Selain  itu  seiring dengan  perkembangan  olahraga,  olahraga juga  digunakan  sebagai  sarana  untuk mengangkat  harkat  dan  martabat.  Hal tersebut  dapat  dicapai  melalui  prestasi yang  membanggakan  dibidang  olahraga. Untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  di Indonesia  telah  ada  satu  organisasi keolahragaan  nasional  yang  berwenang
mengkoordinasikan  dan  membina  setiap dan  seluruh  kegiatan  olahraga  prestasi.
Organisasi  yang  dimaksud  adalah  Sekolah Khusus Olahragawan Internasional (SKOI) yang mempunyai tujuan untuk mewujudkan  prestasi  olahraga  yang membanggakan, membangun watak bangsa  untuk  mengangkat  harkat  dan martabat  bangsa  Indonesia.  Berdasarkan konteks  penelitian  peneliti  tertarik  untuk menganalisis tentang “Manajemen Pembinaan  Prestasi  Olahraga  di  Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur”.Berangkat  dari  fokus dan  subfokus  konteks  di  atas,  yang  akan dikemukakan  di  penelitian  ini  adalah Manajemen  Pembinaan  Prestasi  Olahraga Di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional  Kalimantan  Timur  sebagai berikut: Bagaimana manajemen perencanaan  pembinaan  prestasi  olahraga di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur?,Bagaimana manajemen pengorganisasian pembinaan prestasi olahraga  di  Sekolah  Khusus  Olahragawan Internasional Kalimantan Timur?,Bagaimana manajemen pelaksanaan  pembinaan  prestasi  olahraga di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur?, Bagaimana manajemen pegawasan pembinaan  prestasi  olahraga  di  Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur?. “TQM  a  philosophy and  set  of  guilding  principles  that represent  the  foundation  of  a  continuosly improving  organization,  include  seven broad  components.  focus  on  the  customer or  user  of  a  product  or  service,  ensuring the  customer’s  need  an  expectations  are satisfied  consistenly.  Active  leadership from  executive  to  establish  quality  as fundamental value to be incorporated into a  company’’s  managemen  philosophy. Quality concept (statistical process control or  computer  assisted  design,  engineering, and  manufacturing)  that  are  thoroughly integrated  throughout  al  activities  of  or  a company  corporate  culture,  estabilshed and  reinforced  by  top  executives,  that involves  all  employees  in  contributing  to quality  improvement.  focus  on  employeed
involvement, team work, and training at all levels  in  order  to  strengthen  employee commitment to continous quality improvement.  an  approach  to  problem solving  that  is  base  on  continously gathering,  evaluating,  and  acting  on  facts and  data  is  a  systematic  manner. Recognition  of  supliers  as  full  partners  in quality  management  process” McLelland, D.C,  (2013:54)  mengemukakan  bahwa perencanaan ialah pemilihan dan penghubungan  fakta-fakta  serta  perbuatan dan  penggunaan  pikiran-pikiran  untuk masa  yang  akan  datang  dengan  cara menggambarkan dalam merumuskan kegiatan-kegiatan  yang  diperlukan  untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Sedangkan menurut Munandar, A,
(2013:22)  perencanaan  merupakan  proses yang  sistematis  dalam  pengambilan keputusan  tentang  tindakan  yang  akan dilakukan  pada  waktu  yang  akan  datang. Schwandt,  D.R,  (2014:17)  Pelaksanaan pembinaan prestasi olahraga pada hakikatnya  adalah  proses  kegiatan  yang dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah  atau seluruh  kelompok  yang  berkepentingan atau  pilihan  mengenai  program-program kegiatan  atau  sasaran  mutu  dan  cara-cara yang akan dilaksanakan dimasa yang akan datang  guna  mencapai  tujuan  yang dikehendaki serta pemantauan dan penilaiannya  atas  hasil  pelaksanaannya, yang  dilaksanakan  secara  sistematis  dan berkesinambungan.  Proses  ini  ada  lima kegiatan, yaitu: menilai situasi dan kondisi saat  ini  yang  didasarkan  pada  hasil evaluasi  diri  sekolah,  merumuskan  dan menetapkan  situasi  dan  kondisi  yang diinginkan (yang akan datang), menentukan apa saja yang perlu dilakukan untuk  mencapai  keadaan  yang  diinginkan, mempersiapkan dan melaksanakan pemantauan  dan  penilaian  atas  hasil pelaksanaanya,  serta  dilaksanakan  secara sistematis dan berkesinambungan. Didalam Undang-Undang Republik Indonesia nomor  3  tahun  2005  tentang  Sistem Keolahragaan  Nasional,  pelaku  olahraga merupakan  sumber  daya  manusia  bidang keolahragaan.  Pelaku  olahraga  adalah setiap  orang  dan/kelompok  yang  terlibat secara  langsung  dalam  kegiatan  olahraga
yang  meliputi  pengolahraga,  pembina olahraga  dan  tenaga  keolahragaan.  Bab  I pasal  1  menjelaskan  beberapa  hal mengenai  sumber  daya  manusia  bidang olahraga  yaitu:  1)  Pengolahraga  adalah orang  yang  berolahraga  dalam  usaha mengembangkan  jasmani,  rohani  dan sosial. 2) Olahragawan adalah pengolahraga  yang  mengikuti  pelatihan secara teratur dan kejuaraan dengan penuh dedikasi  untuk  mencapai  prestasi.  3) Pembina  olahraga  adalah  orang  yang memiliki minat dan pengetahuan kepemimpinan  kemampuan  manajerial atau  pendanaan  yang  didedikasikan  untuk kepentingan pembinaan dan pengembangan  olahraga.  4)  Tenaga keolahragaan  adalah  setiap  orang  yang memiliki kualifikasi dan sertifikat kompetensi dalam bidang olahraga. Setiap organisasi  apapun  bentuknya  sanantiasa akan  berupaya  dapat  tercapainya  tujuan organisasi  yang  bersangkutan  dengan efektif  dan  efisien.  Efisiensi  maupun efektivitas  organisasi  sangat  tergantung pada  baik  buruknya  pembinaan  sumber daya  manusia  atau  anggota  organisasi  itu sendiri,  ini  berarti  bahwa  sumber  daya manusia  yang  ada  dalam  organisasi tersebut secara proporsional harus diberikan  latihan  dan  pendidikan  yang sebaik-baiknya,  bahkan  harus  sesempurna mungkin.  Pembinaan  atlit  yaitu  upaya untuk  memunculkan  individu-individu bibit  atlit  berpotensi  sehingga  mampu mencapai  prestasi  maksimal  dikemudian hari.  Pembinaan  yang  dilakukan  secara sistematik,  tekun,  dan  berkelanjutan, diharapkan  dapat  mencapai  hasil  prestasi yang maksimal METODE PENELITIAN Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  adalah  suatu  proses  penelitian yang menghasilkan temuan yang diperoleh dari  data-data  yang  dikumpulkan  melalui teknik  observasi  partisipasi,  wawancara mendalam  dan  studi  dokumentasi  dengan menggunakan  model  Miles  Huberman, (2011:66).  Metode  studi  kasus  bertujuan untuk  menjelaskan  dan  menganalisis mengenai  Manajemen  Pembinaan  Prestasi Olahraga di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur.

## INSTRUMEN DAN PENGUMPULAN DATA
Instrumen  penelitian  dalam  disertasi  ini adalah  peneliti  sendiri  sebagai key instrument, sedangkan  yang  menjadi informan  atau  sumber  data  adalah  Kepala Sekolah  UPT,  pengelola,  Pelatih  cabor, Pembina  Olahraga,  Atlit  cabor  di  SKOI Kaltim  sebagai  informan  penentuan informan  (sumber  data)  dalam  penelitian ini, peneliti menggunakan teknik purposive sampling, dimaksudkan  bahwa  informan yang  diambil  tidak  dimaksudkan  untuk mewakili  populasi,  melainkan  untuk mewakili  informasi  yang  dibutuhkan dalam penelitian ini.

## PROSEDUR DAN PENGUMPULAN DATA
Prosedur pengumpulan data dalam penelitian  kualitatif  melalui  tahapan sebagai  berikut  :  (1) The  Sttage  of Reflection (tahapan  Refleksi),  (2) The Stage  of  Planning (tahapan  Perencanaan),
(3) The Stage of Entry (Tahapan Memasuki Lapangan),  (4) The  Stage  of  Produktive Data Collection (Tahapan  Pengumpulan Data),  (5) The  Stage  of  Withdrawal (Tahapan  Penarikan  Diri),  dan  (6) The Stage of Writing (Tahapan Penulisan Hasil Penelitian).

## PENGUJIAN KEABSAHAN DATA
Teknik pengujian keabsahan pada penelitian  kualitatif  dapat  dilakukan dengan  beberapa  cara,  yaitu:  (1)  Uji Kredibility (validitas  internal).  (2)  Uji Transferability (validitas eksternal), (3) Uji Dependability (reliabilitas),  dan  (4) Confirmability (obyektivitas).  Pengujian krebilitas  data  kepercayaan  terhadap  data hasil  penelitian  kualitatif  dapat  dilakukan dengan  triangulasi  yaitu  (1)  Triangulasi metode  atau  tehnik  dilakukan  untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara  mengecek  data  kepada  sumber  yang sama  dengan  tehnik  yang  berbeda.  (2) Triangulasi sumber data adalah triangulasi yang digunakan untuk menguji kredibilitas data dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber dan (3) Triangulasi teori digunakan untuk
membandingkan  hasil  akhir  penelitian dengan  perspektif  penelitian  yang  relevan untuk menghindari bisa individual peneliti atas temuan atau kesimpulan.

## TEMUAN  PENELITIAN  DAN PEMBAHASAN Teknik Analisis Data
Setelah  pengumpulan  data  dilakukan  baik data  primer  maupun  data  sekunder,  yang berhubungan dengan Manajemen Pembinaan  Prestasi  Olahraga  di  Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur  selanjutnya  data tersebut  diolah  dan  dianalisis  sebagai berikut:  (1)  Analisis  sebelum  dilapangan yaitu analisis yang dilakukan terhadap data hasil studi pendahuluan atau data sekunder yang  akan  digunakan  untuk  menentukan fokus  penelitian,  dan  (2)  Analisis  selama dilapangan  (Model  Milles  and  Huberman) yaitu  dilakukan  pada  saat  pengumpulan data  berlangsung,  dan  setelah  selesai pengumpulan  data  dalam  priode  tertentu. Aktivitas  dalam  analisis  data  meliputi: Data Collection ,  Data Reduction ,  Data Display dan Conclution Drawing/Verivication. Hasil temuan penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  (1) Perencanaan, program pemassalan, pembibitan  pembinaan  prestasi  olahraga dilakukan  sejak  dini  (2)  Pengorganisasian dilaksanakan  dengan  bekerjasama  antara Pemerintah/Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga  Kalimantan  Timur  dan  Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur  dalam  pengadaan tenaga  pelatih  dan  pendanaan  (3)
Pelaksanaan,  rekrutmen  sumber  daya manusia  dalam  hal  ini  pelatih  dan  atlit telah  terlaksana  dengan  baik  dengan melalui  tahapan  pendaftaran,  selaksi administrasi,  tes  tertulis  tes  praktik olahraga  sampai  program-program  yang dibuat oleh pelatih sudah di koordinasikan dengan  baik,  Pemilihan  atlit  berbakat  dan pembinaan  prestasi  atlit  berkelanjutan  di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional  Kalimantan  Timur  melalui beberapa tahapan yaitu pemassalan, usia 6- 12  tahun  (atlit  pemula),  pembibitan  usia spesialisasi  adolesensi  usia  13-18  tahun (junior  lanjut)  pembinaan  prestasi  puncak
pasca adolesensi usia 18 tahun ke atas (atlit senior),  kualifikasi  pelatih  telah  sesuai dengan  keahlian  dan  pengalaman  yang dimiliki  seorang  pelatih  dalam  setiap cabang  olahraga,  sarana  dan  prasarana yang dimiliki Sekolah Khusus Olahragawan  Internasional  Kalimantan Timur  sangat  lengkap  karena  memfaatkan fasilitas  pasca  PON  2008  dan  sangat mendukung program-program latihan yang diterpkan  oleh  pelatih,  (4)  Pengawasan  di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur melibatkan  lembaga  Dinas  Pendidikan Pemuda  dan  Olahraga  Kalimantan  Timur dan  manajemen  pembinaan  prestasi  atlit berkontribusi  menjadi  model  pembinaan cabang  olahraga  dalam  membangun prestasi  olahraga  di  Sekolah  Khusus Olahragawan  Internasional  Kalimantan Timur.  Menjadi  solusi/barometer  bagi maju  dan  mundurnya  prestasi  olahraga  di Kalimantan Timur pada khususnya dilakukan  pembinaan  lanjut  setelah  lulus dari sekolah khusus olahragawan internasional  Kalimantan  Timur  untuk prestasi puncak usia 18 tahun setelah lulus dari SKOI.

## PEMBAHASAN Perencanaan Manajemen Pembinaan Prestasi Olahraga
Perencanaan  program  pemassalan  prestasi olahraga  sudah  dilakukan  sejak  dini, perencanaan  olahraga  disesuaikan  dengan visi  dan  misi  SKOI  Kaltim  yaitu menyiapkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang  unggul  dan  berprestasi  di  bidang olahraga  dan  akademik  berdasarkan intelektualitas,  berwawasan  iptek  serta berwasawan IMTAQ, strategi perencanaan atlit  sudah  diprogramkan  pembinaan  yang disusun  oleh  pelatih,  penyusunan  program kerja,  perencanaan  pembinaan  prestasi perencanaan anggaran, perencanaan sarana dan prasarana. Strategi dalam perencanaan program  pengembangan  sumber  daya manusia  dalam  hal  ini  pelatih  melalui pelatihan. Sedangkan bentuk kegiatan yang direncanakan untuk:1)
Meningkatkan pengetahuan  dan  wawasan  pelatih  adalah
pelatihan, workshop, dengan  pelatih- pelatih dilingkungan sendiri. 2) Pembentukan  sikap  dan  komitmen  pelatih melalui studi banding pelatihan daerah dan pemusatan  pelatihan  nasional  baik  antara atlit  daerah  maupun  atlit  nasional. Mengenai  hasil  perencanaan  program pengembangan sumber daya manusia yang telah  disusun  di  sekolah  selanjutnya dimatangkan  dalam  keputusan  rapat. Perencanaan program pengembangan pembinaan  prestasi  olahraga  atlit  dalam suatu  lembaga  pelatihan  jika  dilakukan dengan  proses  yang  benar,  memberikan manfaat  jangka  panjang  yang  maksimal untuk  mendapatkan  prestasi  dijenjang nasional perlu perencanaan yang berkualitas  dengan  jumlah  yang  tepat  dan jenis  orang  yang  tepat,  di  tempat  yang tepat dan pada waktu yang tepat.

## Pengorganisasian Manajemen Pembinaan Prestasi Olahraga
Dilakukan  untuk  menghimpun  sumber daya  yang  dimiliki  oleh  Sekolah  Khusus Olahragawan  Internasional  Kaltim  dan memberdayakannya  secara  efektif.  Dalam perorganisasian program pembinaan prestasi  olahraga  atlit  di  Sekolah  Khusus Olahragawan Internasional Kaltim, Kepala Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kaltim melakukan pengorganisasian  sebelum  pelaksanaan pembinaan  prestasi  olahraga  melalui pembentukan  panitia  dengan  pembagian tugas  dan  tanggung  jawab  terhadap kegiatan yang akan dilaksanakan.
Koordinasi  dan  kerjasama  pengurus, pembinaan  prestasi  olahraga,  pihak  SKOI
Kaltim bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kalimantan Timur Kaltim dalam mengadakan  pelatih,  Sekolah  Khusus Olahragawan  Internasional  Kalimantan Timur berkoordinasi dengan daerah-daerah untuk  menjaring  bibit-bibit  atlit  yang memiliki  potensi  untuk  berprestasi,  pihak Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur bekerjasama  dengan  Dinas  Pendidikan
Pemuda  dan  Olahraga  Kalimantan  Timur dalam mengadakan dana baik yang berasal dari APBN dan APBD.

## Pelaksanaan  Manajemen  Pembinaan Prestasi Olahraga
Pelaksanaan  rekrutmen  sumber  daya manusia  dalam  hal  ini  pelatih  dan  atlit, telah terlaksana dengan baik karena adanya perencanaan  dan  pengorganisasian  yang baik.  Pelaksanaaan  rekrutmen  pelatih, sepenuhnya  dilaksanakan  oleh  Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur dengan melalui tahapan,  pendaftaran,  seleksi  administrasi, tes tertulis dan tes praktik olahraga sampai penetapan  pelatih  yang  di  terima. Frekuensi  rekrutmen  pada  umumnya dilaksanakan satu kali dalam setahun yaitu pada awal tahun, tapi terkadang juga ketika pelatih  ada  yang  pindah  keluar  daerah, maka  pengelola  berkoordinasi  dengan pihak  Dinas  Pendidikan  Pemuda  dan Olahraga  Kalimantan  Timur  mencari penggantinya dengan melaksanakan rekrutmen  secara emergency.  Survey menemukan bahwa
pelaksanaan perekrutan  dan  pemberian  kompensasi (imbalan)  yang  inovatif  dalam  suatu pelatihan  memiliki  hubungan  positif  yang signifikan  dengan  peningkatan  kinerja sumber  daya  atlit  dan  pelatih.  Strategi pelaksanaan  pembinaan  prestasi  atlit dilaksanakan  mengikuti  program-program yang  sudah  disetujui  Dinas  Pendidikan Pemuda  dan  Olahraga  Kalimantan  Timur/ Sekolah Khusus Olahragawan Internasional  Kalimantan  Timur  yang dirancang  oleh  pelatih  disetiap  cabor, pelaksanaan kegiatan pelatihan merupakan kewajiban  yang  harus  dilaksanakan  oleh atlit  dibawah  bimbingan  pelatih  yang memiliki  kualifikasi  dan  pengalaman sebagai  atlit  berstandar  nasional  dan internasional,  pelaksanaan  terjadwal  di dalam  program  dan  disesuaikan  dengan tingkat  prioritas  event-event  kejuaraan yang  akan  diikutkan  disetiap  cabor  yang ada  di  Sekolah  Khusus  Olahragawan Internasional
Kalimantan Timur, pelaksanaan  melibatkan  pelatih-pelatih yang  sudah  disiapkan  pihak  Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kalimantan  Timur  dengan  sistem  kontrak dan  level  pendidikan  dan  pengalaman kualifikasi  yang  dimiliki  oleh  pelatih, pemilihan  atlit  berbakat  dan  pembinaan prestasi  olahraga,  atlit  berkelanjutan  di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur dilaksanakan  melalui  beberapa  tahapan yaitu pemassalan, usia 6-12 tahun Sekolah Dasar mulai berolahraga (pemula), pembibitan usia spesialisasi masa Adolesensi  usia  13-18  tahun  (junior lanjut), pembinaan prestasi usia pencapaian prestasi puncak, pasca adolesensi  18  tahun  ke  atas  atlit  senior, perekrutan  pelatih  berdasarkan  kriteria; ijazah  sesuai  dengan  keahlian  yang dimiliki,  pengalaman  atlit  senior  sesuai dengan  cabang  olahraga  yang  pernah diikutinya,  Sekolah  Khusus  Olahragawan Internasional  Kalimantan  Timur  memiliki fasilitas  lengkap  karena  memanfaatkan fasilitas pasca PON 2008 sehingga menjadi rujukan  sekolah  khusus  olahragawan internasional  di  Indonesia.  Sarana  dan prasarana yang dimiliki sangat mendukung atlit  dalam  latihan  di  setiap  cabor  dan memudahkan pelatih dalam memanfaatkan fasilitas  dalam  pembinaan  prestasi  atlit  di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur. Pengawasan  Manajemen  Pembinaan Prestasi Olahraga Pengawasan  yang  dilakukan  oleh  Sekolah
Khusus
Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur  dimaksudkan  agar pelaksanaan  pekerjaan  sesuai  instruksi yang  telah  dikeluarkan,  dan  untuk mengetahui  kelemahan-kelemahan  serta kesulitan-kesulitan  yang  dihadapi  dalam pelaksanaan  rencana  berdasarkan  temuan- temuan  tersebut  sehingga  dapat  diambil tindakan  untuk  memperbaiki  baik  pada waktu  itu  maupun  pada  waktu  yang  akan datang  SKOI  Kaltim  melibatkan  lembaga Dinas  Pendidikan  Pemuda  dan  Olahraga Kalimantan  Timur  dalam  hal  pengawasan akademik  dan  non  akademik  yang bekerjasama dan Dinas Kesehatan mengenai mental dan anatomi tubuh atlit.
Evaluasi Manajemen Pembinaan

## Prestasi Olahraga
Context Latar  belakang  dari  masalah manajemen  baik,  namun  untuk  masalah anggaran  dan  prestasi  masih  cukup. Perencanaan pembentukan tim dan perencanaan  program  manajemen  sudah baik,  namun  perencanaan  untuk  juara cukup. Input, Penyebaran  informasi dilakukan  dengan  baik,  yaitu  melalui cabor-cabor,  media  elektronik  dan  media massa serta pengurus kelompok supporter, Tempat  latihan  sudah  tersedia,  sudah mempunyai  asrama  atlit  dengan  kondisi yang  lengkap  dan  memadai.  Dukungan pemerintah  hanya  pada  kebijakan  dan dorongan. Masyarakat baik antusias dalam memberikan  dukungan.  SDM  sudah mendukung terlaksananya pembinaan prestasi di SKOI Kaltim. Process, Program latihan  berjalan  dengan  baik.  Kontrol pelaksanaan  program  latihan  sudah  baik. Evaluasi  program  latihan  berjalan  dengan baik. Atlit selalu mengikuti kompetisi Liga Indonesia.  Koordinasi  antara  pengurus dengan  pemerintah,  atlit  dengan  pelatih dan  pengurus  dengan  pelatih  sudah berjalan  dengan  baik.  Seleksi  penerimaan atlit  sudah  dilakukan  dengan  baik  dan selektif  seperti  faktor  usia,  potensi  atlit, postur  tubuh,  dan  komponen  biomotorik. Seleksi  pelatih  dan  asisten  pelatih  sudah baik  seperti  lisensi  pelatih  dan  pembuatan program  latihan.  Tempat  latihan  yang digunakan  sudah  baik  dan  memadai. Product. Hasil  program  pembinaan  masih cukup, namun sampai saat ini SKOI sudah mempunyai  prestasi  di  level  sepakbola nasional.

## SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkan  hasil  analisis  pembahasan temuan  tentang  Manajemen  Pembinaan Prestasi  Olahraga  di  Sekolah  Khusus Olahragawan Internasional (SKOI) Kalimantan  Timur,  dapat  ditarik  simpulan dan rekomendasi sebagai berikut:

## Simpulan
1. Perencanaan  manajemen  pembinaan prestasi olahraga melalui Perencanaan program  pemassalan  prestasi  olahraga sudah dilakukan sejak dini, perencanaan  olahraga  disesuaikan
dengan  visi  dan  misi  Sekolah  Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur  yaitu  menyiapkan sumber  daya  manusia  (SDM)  yang unggul  dan  berprestasi  di  bidang olahraga  dan  akademik  berdasarkan intelektualitas, disiplin tinggi berwawasan  iptek  serta  berwawasan IMTAQ,  strategi  perencanaan  atlit sudah diprogramkan dalam pembinaan yang disusun oleh pelatih, penyusunan program kerja.
2. Pengorganisasian  dilakukan  untuk menghimpun  sumber  daya  yang dimiliki oleh Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur dan memberdayakannya  secara  efektif. Dalam perorganisasian program pembinaan  prestasi  olahraga  atlit  di Khusus  Olahragawan  Internasional Kalimantan  Timur,  Kepala  Sekolah Khusus  Olahragawan  Internasional Kalimantan Timur melakukan pengorganisasian sebelum pelaksanaan pembinaan prestasi olahraga melalui pembentukan panitia dengan pembagian tugas dan tanggung jawab  terhadap  kegiatan  yang  akan dilaksanakan. Koordinasi dan kerjasama pengurus, pembinaan prestasi  olahraga,  pihak  Sekolah Khusus  Olahragawan  Internasional Kalimantan Timur bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga  Kalimantan  Timur    dalam mengadakan  pelatih,  Sekolah  Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur berkoordinasi dengan daerah-daerah untuk menjaring bibit-bibit atlit yang memiliki  potensi  untuk  berprestasi, pihak  Sekolah  Khusus  Olahragawan Internasional Kalimantan Timur bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Pemuda  dan  Olahraga  Kalimantan Timur  dalam  mengadakan  dana  baik yang berasal dari APBN dan APBD.
3. Pelaksanaan  pemilihan  atlit  berbakat dan pembinaan prestasi atlit berkelanjutan  di  Sekolah  Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur dilaksanakan
melalui  beberapa  tahapan  yaitu pemassalan,  usia  6-12  tahun  Sekolah Dasar  mulai  berolahraga  (pemula), pembibitan  usia  spesialisasi  masa Adolesensi  usia  13-18  tahun  (junior lanjut),  pembinaan  prestasi  usia pencapaian  prestasi  puncak,  pasca adolesensi  18  tahun  ke  atas  atlit senior.  Kualifikasi  pelatih,  seleksi pengadaan  pelatih  dilakukan  oleh Dinas  Pemuda  dan  Olahraga  bekerja sama dengan Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur.  Perekrutan  pelatih berdasarkan  kriteria;  ijazah  sesuai dengan  keahlian  yang  dimiliki, pengalaman  atlit  senior  sesuai  dengan cabang olahraga yang pernah diikutinya. Sarpras di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan  Timur  memiliki  fasilitas lengkap karena memanfaatkan fasilitas pasca  PON  2008  sehingga  menjadi rujukan  sekolah  khusus  olahragawan internasional di Indonesia. Sarana dan prasarana yang dimiliki sangat mendukung  atlit  dalam  latihan  di setiap  cabor  dan  memudahkan  pelatih dalam  memanfaatkan  fasilitas  dalam pembinaan  prestasi  atlit  di  Sekolah Khusus  Olahragawan  Internasional
Kalimantan Timur. 4. Pengawasan  yang  dilakukan  oleh Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur dimaksudkan agar pelaksanaan pekerjaan  sesuai  instruksi  yang  telah dikeluarkan,  dan  untuk  mengetahui kelemahan-kelemahan  serta  kesulitan- kesulitan yang dihadapi dalam pelaksanaan rencana berdasarkan temuan-temuan  tersebut  sehingga dapat diambil tindakan untuk memperbaiki  baik  pada  waktu  itu maupun pada waktu yang akan datang Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur melibatkan lembaga Dinas Pendidikan Pemuda  dan  Olahraga  Kalimantan Timur  dalam  hal  pengawasan  baik akademik  dan  non  akademik  yang bekerjasama  dengan  dinas  pendidikan
Kaltim, pihak Sekolah Khusus
Olahragawan Internasional Kalimantan Timur bekerjasama dengan  dinas  kesehatan  mengenai mental  dan anatomi tubuh atlit.
5. Evaluasi manajemen pembinaan prestasi  olahraga  di  Sekolah  Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur. a. Context .  Latar  belakang  dan perencanaan  program  pembinaan prestasi  sepakbola  SKOI  Kaltim sudah  cukup  baik  karena  dari masalah  manajemen,  perencanaan pembentukan  tim  dan  perencanaan program manajemen sudah baik.
b. Input .  Penyebaran  informasi  sudah dilakukan  dengan  baik.  Tempat latihan  sudah  tersedia  dan  cabor sudah  mempunyai  asrama  atlit. Masyarakat  cukup  antusias  dalam memberikan  dukungan  dan  SDM yang  ada  sudah  mendukung terlaksananya  pembinaan  prestasi sepakbola  SKOI  Kaltim.  Namun peralatan  latihan  memadai  dan dukungan  pemerintah  masih  perlu ditingkatkan  lagi  untuk  mencapai keberhasilan  pembinaan  prestasi sepakbola SKOI Kaltim.
c. Process .  Pelaksanaan  program latihan, koordinasi, seleksi penerimaan atlit, pelatih dan asisten pelatih  sepakbola  di  SKOI  Kaltim dapat  berjalan  dengan  baik  serta tempat  latihan  yang  digunakan untuk cabor sepakbola sudah baik.
d. Product .  Prestasi  yang  dicapai sepakbola  SKOI  Kaltim  kurang maksimal karena selama lima tahun terakhir belum mampu meraih gelar juara  dalam  kancah  sepakbola nasional

## Rekomendasi
Berdasarkan  hasil  pembahasan  pada  bab- bab sebelumnya disampaikan rekomendasi untuk  perbaikan  dan  penyempurnaan manajemen  pembinaan  prestasi  olahraga kepada  pihak-pihak  yang  terkait,  sebagai berikut:
1.  Universitas  Mulawarman  Samarinda Kalimantan Timur.
Manajemen Pembinaan Prestasi Olahraga di Sekolah Khusus Olahragawan Internasional Kalimantan Timur,  penelitian  ini  diharapkan  dapat menambah ilmu pengetahuan khususnya pada manajemen pembinaan prestasi  atlit  melalui  peranan  pelatih dalam proses pembinaan berkelanjutan di  Sekolah  Khusus  Olahragawan Internasional  Kalimantan  Timur.  Pola partisipasi  atlit  dalam  mendukung program latihan pelatih hingga mencapai  puncak  prestasi.  Peranan kebijakan Pemerintah/Dinas Pendidikan  Pemuda  dan  Olahraga Kalimantan  Timur  dalam  pelaksanaan pembinaan  prestasi  olahraga  berkait dengan  penghargaan  dan  bantuan. Implikasi manajemen pembinaan prestasi  atlit  melalui  peranan  pelatih dalam proses pembinaan berkelanjutan di  Sekolah  Khusus  Olahragawan
Internasional Kalimantan Timur.
2.    Dinas  Pendidikan  Pemuda  dan Olahraga Kalimantan Timur Sebagai  bahan  pembinaan  atlit  dan pelatih  Sekolah  Khusus  Olahragawan Internasional Kalimantan Timur. Sebagai  masukan  pemikiran  bagi seluruh  komponen  sekolah  khusus olahraga internasional seperti;
a. Pengelola;  sebagai  salah  satu pertimbangan  dalam  memajukan prestasi  olahraga  di  Sekolah Khusus  Olahragawan  Internasional Kalimantan Timur untuk menghasilkan  atlit-atlit  berprestasi baik  di  tingkat  Nasional  maupun Internasional. b. Pelatih;  sebagai  pedoman  pelatih untuk melaksanakan program latihan yang sesuai dengan pendekatan  metode  dan  teori sehingga dapat meningkatkan prestasi olahraga.
c. Atlit; sebagai salah satu tolak ukur untuk  membantu  meningkatkan kemampuan  dalam  olahraga  serta atlit  dapat  mengetahui  hambatan dan  kesulitan  pengurus  dan  pelatih dalam melakukan pembinaan prestasi.
d. Peneliti; hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan pengalaman secara  praktis  dan  acuan  bagi peneliti berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Bompa,  (2014). Theory  and  Methodology of  Training:  The  key  to  Athletic Performance.  Thid  edition.  Iowa: Kendal/Hunt
Bunga  R,  (2014). Manajemen  Olahraga . Cetakan  ke-2.  Penerbit  PT.  Sinar Harapan
Calhoun,W,  (2013).  Sport  Culture  and personality. Second edition Illinois: Human kinetics, Publisher, Inc.
Calhoun,W,  2011). Coaching  Sport Management  in  Organization  :  A. review  of  theory  and  research. Internasional Journal of Managemen reviews. Corrigen,  J,  (2012). Coaching  Sport: Rhetoric  or  reality?  Journal  of Higher  Educational  Policy  and Management Reviw. Vol. 13
Cresswell.  J.W,  (2013). Qualitative
Inquary  and  Research  Design
Choosing Among Five Traditions . London  &  New  Delhi:  Sage Publications.
Denis,  J.L.,  Lamothe,  L.,  &  Langley,  A,
(2012). The  dynamicsof  collective leadership  and  strategic  change  in pluralistic organization. Academicof  management  Journal. 44. Pp. 809-837.
Djahiri,A.K,  Ahmad  dan  Wahab  A.  Azis,
(2016). Dasar dan Konsep Pendidikan Moral . Jakarta: Depdikbud.  Direktorat  Jenderal
Pendidikan Tinggi. PPTA.
Goleman, D, (2017). Quality Management
Intelligence .  Terjemahan.  Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Gunarsa,  S.d,  (2016) Psikologi  Olahraga: Teori  dan  Praktek .  Jakarta  BPK
Gunung Mulya. Gunarsa,  S.d.,  Satiadarma,M.P.,  dan Soekasah, M.H.R. (2016). Psikologi  Olahraga :  Teori  dan praktek. Jakarta: Gunung Mulia.
Harre,  D,  (2012). Principles  of  Sport Training:  Introduction  to  The Theory  and  Methods  of  Training . Berlin: Sportverlag.
Hall,  D,.J.,Gunter,  H.,  &  Bragg,  J,  (2013) The strange case of the emergence of  coaching  sport  in  schools  in
England. Journal Routledge Taylor &  Francis  Group, Vol.  65, No.4.467-487.
Hall,  D,.J.,Gunter,  H.,  &  Bragg,  J,  (2012)
Coaching  Sport:  Implications  for the role of the principal. Journal of management  development, 31  (1), 7-17.
Hall,  D,.J.,Gunter,  H.,  &  Bragg,  J,  (2010) Coaching  Sport:  Implications  for the role of the principal. Journal of management  development, 31  lss,
7-17. Hall,  D,.J.,Gunter,  H.,  &  Bragg,  J,  (2011) Coaching Sport: Conceptual confusion  and  empirical  reticence International Journal of Leadership in Education, 10 (3). Harttley,  D,  (2016). The  emergence  of
Coaching  Sport  in  education:  Why now?  British  Journal  of  Education Studies, pp. 202-214.
Hallinger,  P,  (2012). School  Effectiveness and school Improvement Leadership & Management, Journal An International Journal of Research,  Policy  and  Pracitice . Vol. 2: No.461-4482.
Jones, M., & Harris, A, (2016). Principals leading Succesfull organizing, organizational  change:  Buliding social  capital  through  disciplinn professional collaboration. Emerald Group publishing Limited Vol 27 No. 3 473-485.
Jones, S, (2015) Coaching Sport: A critical analysis.  first  published.  Research article . Vol 10 Issue 2, 2015.
John,  A,  (2015). Membangun  sportivitas atlit: mempersiapkan Generasi Anti Kecurangan.  Portico  Publishing , Surabaya.
Kemenegpora,  (2015). Undang-undang Republik  Indonesia  no  3  Tahun 2005 Tentang Sistem Keolahragaan  Nasional. Jakarta :Biro Humas dan Hukum.
Kuswarno,  E,  (2015). Fenomeology : Pedoman  dan  Contoh  penelitian. Widya Pajajaran. La  Sunu,  (2016)  Disertasi  Manajemen
Sekolah Khusus Olahragawan
Kalimantan Timur.
Lichtman,  M,  (2016). Review  of: Qualitative  research  in  education: A user’s guide.2 nd ed. Los Angleles, CA:  Sage,  2010.  Pp.  xxi,  265. $49.95,  pape r.  ISBN978-1-4129-
7052-5.
Lincoln,  Y.S.,  dan  ,  E,G.  Guba,  (2015) Naturalisticc inquary . London: Sage
Lickona,  T,  (2012). Educating  for  sport, How  Our  schools  can  Teach Respect  and  responsibility .  New York: Bantam Books.
Lutan, R, (2013). Olahraga Kebijakan dan Politik ;  Sebuah  Analisis.  Proyek Pengembangan & Keserian Kebijakan Olahraga. Dirjen Olahraga  Departemen  Pendidikan Nasional.
Morris,  M.  E,  (2016). School  and  drill practice and the job satisfaction of novice  teachers:  The  influence  of coaching  sport.  Boston  College, ProQuest Dissertations Publishing, 2016. 1010220.
Lutan  dan  Mutohir,  (2011). Olahraga  dan pembinaan  prestasi .  di  Lutan, R.(ed)  (2011) Olahraga  dan  Etika Fair  Play Jakarta:  Direktorat Pemberdayaan  Ilmu  Pengetahuan dan Teknologi Olahraga Direktorat Jenderal  Olahraga  Departemen Pendidikan Nasional.
Maslow,  A.  H,  (2013). Motivation  and Personality, sari terjemahan
(2014). PT.Garmedia . Jakarta.
Miles,  M.B.,  dan  A.M.  Huberman,  (2014) Qualitative  Data  Analysis. Second Edition. London: Sage.