Bunga Rampai Usia Emas

## Pendampingan Guru PAUD dalam Menyelenggarakan Sekolah Ramah Lingkungan
Received : 24 November 2021 Revised : 3 Desember 2021 Accepted : 11 Desember 2021
Peny Husna Handayani 1 , Gita Noveri Eza 2 , Suri Handayani Damanik 3 , Vidya Dwi Amalia Zati 4 , Wan Nova Listia 5
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar  Medan, Sumatera Utara, Indonesia
e-mail: peny@unimed.ac.id
Abstrak: Tujuan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  secara  umum  untuk meningkatkan  keterampilan  Guru  PAUD  dalam  menyelenggarakan  sekolah  yang ramah  lingkungan.  Secara  khusus  kegiatan  ini  memberikan  peningkatan  terhadap Mitra yang meliputi; (1) peningkatan pemahaman Guru mengenai bahan praktikum yang berasal dari sampah; (2) peningkatan kemampuan Guru dalam mengidentifikasi jenis  sampah  yang  bisa  dijadikan  sebagai  bahan  dalam  membuat  karya  montase, kolase, dan mozaik; (3) peningkatan pengetahuan Guru untuk memahami pengertian, konsep, dan proses pembuatan karya montase, kolase, dan mozaik; dan (4) mengasah dan  meningkatkan  keterampilan  Guru  dalam  membuat  karya  montase,  kolase,  dan mozaik. Metode pelaksanaan program pengabdian akan dilakukan secara berjenjang, berkesinambungan, dan komprehensif yang dilaksanakan melalui metode pendekatan. Pendekatan  di  sini  dimaksudkan  adalah  perolehan  informasi  awal  hingga  proses kegiatan  dilakukan  dengan  komunikasi  secara  langsung  atau  lewat  alat  komunikasi secara intensif dengan Mitra, sehingga pelaksanaan kegiatan dapat dilakukan secara terbimbing, dengan tujuan utama untuk meningkatkan keterampilan Guru TK Salsa dalam  memanfaatkan  sampah  menjadi  karya  montase,  kolase,  dan  mozaik.  Untuk dapat  dipamerkan  dan  di  lihat  oleh  masyarakat  sekolah  khususnya  murid-murid sekolah tersebut.
Kata kunci : Pendampingan guru PAUD, Sekolah ramah lingkungan

## PENDAHULUAN
Lingkungan hidup yang baik dan sehat merupakan hak asasi dan hak konstitusional bagi setiap warga negara Indonesia. Oleh karena itu pemerintah, dan masyarakat berkewajiban untuk  melakukan  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup.  Namun  pada kenyataannya saat ini telah terjadi kemunduran kualitas lingkungan hidup. Menurut hasil survei  tahun  2013  yang  dilakukan  oleh  Kementerian  Lingkungan  Hidup  bekerja  sama dengan Pusat Studi Kebijakan dan Kependudukan Universitas Gadjah Mada menunjukkan bahwa  indeks  perilaku  masyarakat  terhadap  lingkungan  masih  rendah  .  Rendahnya kepedulian  lingkungan  dipengaruhi  beberapa  faktor  ,  yaitu  pendidikan  ,  umur,  jumlah anggota rumah tangga, pengetahuan tentang lingkungan , sikap terhadap lingkungan, dan status perkawinan (Pusat Pengelolaan Ekoregion Jawa Kementerian Lingkungan Hidup).
Salah  satu  faktor  yang  berpengaruh  dalam  rendahnya  perilaku  masyarakat  terhadap lingkungan  hidup  adalah  kurangnya  pendidikan  tentang  lingkungan  hidup.  Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam perlindungan dan dalam mencegah terjadinya kerusakan  lingkungan  hidup.  Perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup  dengan menggunakan  jalur  pendidikan  mempunyai  kedudukan  yang  strategis  mengingat lingkungan  dan  pendidikan  adalah  dua  hal  yang  tidak  bisa  dipisahkan.  Sekolah  sebagai lingkungan  pendidikan  dan  pendidikan  tentang  lingkungan  sangat  berpengaruh  dalam
Bunga Rampai Usia Emas
memberikan peran langsung dalam menumbuhkan kecintaan para peserta didik untuk turut serta dalam mengelola dan melindungi lingkungan hidup.
Hampir di seluruh negara upaya untuk mendorong masyarakat untuk memulai gaya hidup ramah  lingkungan  sudah  dilakukan  dengan  memasukkan  pendidikan  tentang  lingkungan hidup dalam proses belajar mengajar di sekolah. Hal tersebut dilakukan agar para peserta didik mendapatkan pengetahuan di bidang lingkungan hidup, selain itu peserta didik dapat memprakktikan gaya hidup yang ramah lingkungan baik di sekolah maupun di masyarakat. Pengelolaan  lingkungan  hidup  yang  diharapkan  mampu  menjadi  faktor  pengendali Diharapkan melalui kegiatan ini akan dihasilkan beragam media yang kreatif dan menarik yang  dapat  digunakan  pada  proses  pembelajaran  di  lembaga  pendidikan  anak  usia  dini. Upaya  untuk  melindungi  dan  mengelola  lingkungan  hidup  harus  ditanamkan  sejak  dini dalam  lingkungan  pendidikan.  Sejak  kecil  peserta  didik  harus  dikenalkan  dengan pendidikan lingkungan hidup.
Pendidikan ramah lingkungan merupakan usaha nyata manusia yang teratur dan terencana dalam  menyelamatkan  lingkungan  hidup.  Pendidikan  ramah  lingkungan  sangat  penting untuk  diterapkan  dan  diajarkan  di  lingkungan  sekolah  dengan  tujuan  agar  peserta  didik nantinya  menjadi  manusia  yang  peduli  terhadap  alam  dan  lingkungan.  Penerapan pendidikan  ramah  lingkungan  di  sekolah  akan  menciptakan  sekolah  yang  ramah lingkungan.  Sekolah  ramah  lingkungan  akan  menciptakan  perilaku  warga  sekolah  yang peduli terhadap  alam  dan  lingkungannya.  Lingkungan  hidup  dan pendidikan  merupakan dua hal yan tidak bisa dipisahkan, keduanya saling mempengaruhi satu sama lain. Manusia tidak bisa hidup tanpa lingkungan yang sehat, oleh karena itu pendidikan akan pentingnya mengelola dan melindungi lingkungan hidup sangat dibutuhkan. Kementerian Lingkungan Hidup dan Kementerian Pendidikan Nasional bekerjasama dalam upaya perlindungan dan pengelolaan  lingkungan  hidup.  Pemberian  pendidikan  tentang  lingkungan  hidup  di Indonesia  tertuang  dalam  program  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  (PLH)  yang dilaksanakan di sekolah-sekolah mulai dari Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah dan kejuruan.
Dari pengertian diatas maka dapat disimpulkan bahwa lingkungan hidup adalah kesatuan ruang  yang  ditempati  makhluk  hidup  bersama  benda  hidup  dan  tidak  hidup  termasuk manusia  dan  perilakunya  yang  dapat  mempengaruhi  alam,  kelangsungan  perikehidupan, dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya. Lingkungan hidup dan pendidikan merupakan dua hal yang saling berkaitan, oleh karena itu pemberian pendidikan tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup diberikan sejak dini kepada peserta didik melalui Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH).
Pelatihan  digunakan  untuk  membentuk  hubungan  yang  kuat  dengan  alam.  Guru  dilatih untuk mampu menggunakan pengajaran yang efektif, memiliki inisiatif untuk memasukkan pendidikan  lingkungan  ke  dalam  program  pengajaran  yang  ada  di  sekolah.  Melalui pendidikan lingkungan hidup maka akan terbentuk sekolah ramah lingkungan.
Untuk  mewujudkan  sekolah  yang  peduli  dan  berbudaya  lingkungan  maka  diperlukan kebijakan-kebijakan sekolah yang sesuai dengan prinsip-prinsip dasar program Adiwiyata. Pengembangan kebijakan sekolah yang diperlukan yaitu:
(1) Visi dan Misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan
(2) Kebijakan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.
(3) Kebijakan  peningkatan  SDM  (tenaga  kependidikan  dan  non  kependidikan)  di bidang pendidikan lingkungan hidup.
Bunga Rampai Usia Emas e-ISSN:  2502-7166 Vol. 7 No. 2 Desember 2021 p-ISSN:  2301-9409
(4) Kebijakan sekolah dalam upaya penghematan sumber daya alam.
(5) Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.
(6) Kebijakan sekolah untuk pengalokasian dan penggunaan dana
Sarana  prasarana  di  sekolah  sangat  dibutuhkan  untuk  mewujudkan  sekolah  yang  peduli lingkungan. Pengelolaan dan pengembangan sarana tersebut yaitu:
(1) Pengembangan  fungsi  sarana  pendukung  sekolah  yang  ada  untuk  pendidikan lingkungan hidup.
(2) Peningkatan  kualitas  pengelolaan  lingkungan  di  dalam  dan  di  luar  kawasan sekolah.
(3) Penghematan sumberdaya alam (air, listrik) dan ATK.
(4) Peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat.
(5) Pengembangan sistem pengelolaan sampah.
Lingkungan  memiliki  pengaruh  yang  cukup  besar  bagi  keberhasilan  belajar  siswa, kemampuan siswa yang baik bila tidak didukung dengan lingkungan yang kondusif untuk belajar,  maka  akan  sulit  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  maksimal.  Bila lingkungan sekolah kondusif dan mendukung untuk melakukan proses pembelajaran, maka hal itu sangat membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Lingkungan sekolah yang sehat akan menciptakan sekolah sehat yang dapat membangun kesehatan  peserta  didik  baik  melalui  kesehatan  jasmani  maupun  rohani,  melalui pemahaman,  kemampuan  dan  tingkah  laku,  sehingga  siswa  bisa  mengambil  keputusan yang  terbaik  untuk  kesehatan  mereka.  Proses  belajar  mengajar  di  sekolah  memerlukan ruang dan lingkungan pendukung untuk dapat membantu siswa dan guru berkonsentrasi dalam belajar. Pendidikan ramah lingkungan merupakan usaha nyata manusia yang teratur dan  terencana  dalam  menyelamatkan  lingkungan  hidup  sebagai  tempat  tinggal, mempertahankan  hidup,  dan  meneruskan  keturunan.  Pendidikan  ramah  lingkungan merupakan sebuah konsep hidup yang bersinergis antara manusia dengan alam (Pendidikan Ramah Lingkungan dan Pendidikan untuk Semua, 2009, diakses dari http://sumberilmu.info/).
Isi Pendidikan Ramah Lingkungan yaitu:
a) Menyadarkan  manusia,  bahwa  manusia  tidak  bisa  hidup  tanpa  alam,  dalam memanfaatkan sumber daya alam manusia tidak harus merusaknya.
b) Menanamkan sikap menghargai keseimbangan makro kosmos bumi, yaitu bahwa segala benda dan makhluk yang tercipta di bumi adalah saling melengkapi untuk menjaga keseimbangan alam semesta.
c) Tidak merusak ekosistem bumi, misalnya dengan mengolah sampah organik dan non-organik menjadi barang yang bermanfaat, sehingga tidak merusak ekosistem tanah dan air.
Pendidikan ramah lingkungan sangat penting untuk diterapkan dan diajarkan di lingkungan sekolah dengan tujuan agar peserta didik nantinya menjadi manusia yang peduli dan peka terhadap  alam  dan  lingkungan  sekitarnya.  Pendidikan  ramah  lingkungan  juga  bertujuan untuk  membantu  peserta  didik  dalam  memperoleh  pengertian  dasar  tentang  bagaimana fungsi lingkungan serta bagaimana cara menjaga dan mengelolanya.
Bunga Rampai Usia Emas
Konsep 3R diterapkan dalam mewujudkan sekolah ramah lingkungan. Konsep 3R terdiri dari  Reduce  (mengurangi),  Reuse  (menggunakan  kembali),  Recycle  (mendaur  ulang), berikut ini dijelaskan tentang konsep 3R:
1) Reduce  Reduce  atau  pengurangan  merupakan  kegiatan  mengurangi  pemakaian atau pola perilaku yang dapat mengurangi produksi sampah serta tidak melakukan pola konsumsi yang berlebihan.
2) Reuse Reuse atau penggunaan kembali merupakan kegiatan menggunakan kembali material atau bahan yang masih layak pakai.
3) Recycle Recycle atau mendaur ulang merupakan kegiatan mengolah kembali atau mendaur ulang. Kegiatan ini memanfaatkan barang bekas dengan cara mengolah materinya untuk dapat digunakan lebih lanjut

## METODE
Kegiatan  ini  dilakukan  dalam  bentuk  pelatihan  dan  pendampingan  dengan  melibatkan mitra sasaran yaitu TK Salsa di Desa Cinta Rakyat, Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, yang meliputi tahap persiapan dan perencanaan, pelaksaan, pemantauan dan evaluasi. Dalam menyampaikan materi, media, dan metode yang digunakan adalah:
1. Bercakap-cakap
Bercakap-cakap  digunakan  tim  pelaksana  mulai  dari  tahap  pra  survei,  perencanaan kegiatan, dan pelaksanaan.
 Pada  tahap  pra  survei,  bercakap-cakap  digunakan  untuk  menemukan  kendala yang dialami oleh guru-guru PAUD di Desa Cinta Rakyat baik pada saat proses belajar  mengajar  mau  pun  di  luar  proses  belajar  mengajar.  Dengan  dilakukan bercakap-cakap  ini,  ketua  tim  pelaksana  dengan  mitra,  yaitu  TK  Salsa  dapat membuat suatu kesepakatan bersama.
 Pada tahap perencanaan dan pelaksanaan, metode bercakap-cakap dipergunakan baik antara personil tim pelaksana maupun antara tim dengan pengelola TK Salsa sebagai  mitra.  Dalam  tim  bercakap-cakap  dipergunakan  untuk  merencanakan kegiatan yang akan dilakukan, membagi tugas untuk masing-masing personil tim, melaksanakan  kegiatan.  Sedangkan,  bercakap-cakap  yang  dilakukan  terhadap pengelola PAUD/TK adalah untuk merencanakan langkah-langkah perencanaan program kegiatan hingga akhir program kegiatan.

## 2. Pelatihan dan Pendampingan
Pelatihan dan pendampingan diberikan kepada para guru TK Salsa untuk menciptakan sekolah yang ramah lingkungan bagi anak usia dini.

## 3. Praktek
Guru-guru mitra dalam sekolah binaan akan mempraktekkan secara langsung tentang sekolah yang ramah lingkungan. Hasil dari kegiatan praktek ini nantinya berupa media pembelajaran anak usia dini serta dokumentasi.
Tahapan-tahapan yang dilaksanakan dalam pelatihan ini terbagi atas:
a) Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  dan  perencanaan  dilakukan  koordinasi  dengan  pihak  Lembaga Pengabdian  Masyarakat  (LPM)  UNIMED  dengan  berbagai  pihak,  terutama  untuk menentukan lokasi kegiatan dan jadwal pelaksanaan kegiatan. Tim pelaksana kegiatan mempersiapkan  bahan-bahan  dan  peralatan  yang  akan  diperlukan,  pendistribusian tugas  masing-masing  anggota  dan  persiapan  ke  lapangan  serta  pembuatan  kisi-kisi evaluasi yang akan dipergunakan pada saat pemantauan kegiatan.
Bunga Rampai Usia Emas e-ISSN:  2502-7166 Vol. 7 No. 2 Desember 2021

## b) Tahap Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  pelatihan  dan  pendampingan  yang  akan  dilakukan  dalam  upaya menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  nyaman  bagi  anak  usia  dini  untuk meningkatkan kompetensi pedogik guru di TK Salsa, Desa Cinta Rakyat, Kabupaten Deli, Provinsi Sumatera Utara.

## HASIL DAN DISKUSI
Kegiatan  pengabdian  ini  dimulai  dengan  mencari  informasi  mengenai  Pendidikan  Anak Usia Dini (PAUD) yang memerlukan bantuan pendampingan. Setelah mendapatkan data Taman  Kanak-kanak  (TK),  maka  dilakukan  pertemuan  sekaligus  sosialisasi  kepada Sekolah/TK  mitra.  Wawancara  yang  dilakukan  saat  kegiatan  sosialisasi  menunjukkan bahwa pihak sekolah yang diwakili oleh Kepala Sekolah menyambut baik kegiatan yang akan  dilakukan.  Selanjutnya,  dilakukan  penandatanganan  kontrak  sebagai  legalitas kegiatan  yang  akan  dilakukan.  Didalamnya  memuat  hak  dan  kewajiban  sekolah  sebagai pihak kedua  dan ketua pengabdian mewakili tim pengabdian sebagai pihak kedua. Adapun hasil kegiatan pengabdian ini akan diuraikan sebagai berikut:
1. Kegiatan Persiapan
1.1 Persiapan Mekanisme pelaksanaan kegiatan Pengabdian meliputi tahapan berikut ini:
(1) Penyiapan dan Survei lokasi Pengabdian
(2) Koordinasi  dengan  pemerintah  Kelurahan  dan  Kecamatan  kegiatan Pengabdian
(3) Perekrutan  mahasiswa  peserta  Pengabdian  kerjasama  dengan  LPM UNIMED
(4) Pembekalan dan pengasuransian mahasiswa peserta pengabdian
(5) Penyiapan sarana bantuan dalam kegiatan pelatihan pembuatan media.
1.2 Jadwal dan Materi Pembekalan
Jadwal dan Materi pembekalan mahasiswa mencakup teori dan pratek beberapa aspek,disesuaikan dengan jadwal dan materi Pembekalan dari Panitia.

## 2. Pelaksanaan Pelatihan
Pada  tahap  ini,  setelah  mahasiswa  ditempatkan  di  lokasi,  Dosen  Pembimbing menyelenggarakan  Bimbingan  Teknik  tentang  Kegiatan  Pilot  Proyek  Pemutakhiran Data  Program  Kartu  Sejahtera  berbasis  Partisipasi  Masyarakat.  Dalam  kegiatan  ini sekaligus  menghadirkan  masyarakat  sebagai  peserta Bimtek.  Hal  ini bertujuan agar sejak  awal  sudah  terjadi  interaksi  antara  mahasiswa  dan  masyarakat  sebelum pelaksanaan  kegiatan  pilot  proyek  dilaksanakan.  Adapun  materi  bimbingan  teknik adalah sebagai berikut :
1) Hakikat dan Jenis Media Pembelajaran.
2) Penyesuaian Media yang Digunakan dalam Lembaga PAUD
3) Pelatihan Pembuatan Media
Pelaksanaan Kegiatan
a. Bimbingan  Teknik  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Kreatif  dan Menarik. Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu pertama saat mahasiswa berada di lokasi.
b. Persiapan Jenis Media yang akan dibuat. Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu kedua.
c. Kegiatan  Pelatihan  Pembuatan Media. Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  minggu ketiga dan kelima.
Bunga Rampai Usia Emas e-ISSN:  2502-7166 Vol. 7 No. 2 Desember 2021
d. Kegiatan Menciptakan Media yang Kreatid dan Menarik untuk Anak. Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu keenam.
e. Evaluasi media yang dihasilkan. Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu ketujuh.
f. Pembuatan laporan. Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu kedelapan.
Kegiatan seminar dan pelatihan pembuatan media pembelajaran anak berbasis kreativitas ini ditujukan untuk orang tua dan guru-guru PAUD dan guru-guru SD. Tujuan seminar dan pelatihan pembuatan media pembelajaran anak berbasis kreativitas ini untuk peningkatan kreativitas guru atau pendidik dalam membuat media pembelajaran dengan memanfaatkan media daur ulang, barang-barang bekas dengan nilai edukatif. Seperti media pembelajaran playdough, finger painting, boneka wisuda, kreasi kokuru, kreasi origami dan lainnya. Hal ini  dimaksudkan  agar  pendidik  tidak  kesulitan  dalam  menjelaskan  tema  yang  sedang diajarkan.  Dengan  adanya  media  pembelajaran  ini  guru  atau  pendidik  akan  dimudahkan dalam proses pembelajaran, dan hasil dari kegiatan seminar sekaligus pelatihan.

## KESIMPULAN
Kegiatan  ini  merupakan  pilot  proyek  untuk  menjadi  acuan  dalam  pembuatan  media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses belajar anak usia dini di Kabupaten Deli Serdang. Pelaksanaan pelatihan ini mendukung penyediaan  media yang dapat digunakan dalam  proses  belajar  anak  usia  dini,  sehingganya  diyakini  bahwa  pelatihan  seperti pembuatan  media  ini  akan  terus  berlanjut  guna  mendukung  pembelajaran  dan  proses pengembangan  kecerdasan  anak  pada  setiap  lembaga  PAUD  yang  berada  di  Kabupaten Deli Serdang.
Perlu  adanya  pelatihan  pembuatan  media  secara  berkelanjutan  dari  pihak  UNIMED bekerjasama  dengan  Dinas  Pendidikan  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli Serdang.  Perlunya  kerjasama  yang  berkolaborasi  tersebut  agar  semua  guru  TK  di Kabupaten Deli Serdang  memiliki persepsi yang sama dalam membuat APE yang ramah lingkungan.

## DAFTAR RUJUKAN
Eliason,Loa Jenkins.(1994).A partical Guide to Early Childhood Curriculum. Usman (2000). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Rosda Karya. Wau,  Yasaratodo.  (2016).  Profesi  Pendidikan.  Diktat  Perkuliahan  Universitas  Negeri Medan.