## Pemanfaatan Aplikasi KABI untuk Pembelajaran Materi Kisah Nabi di TPA Masjid Al-Ikhlas Karangnongko, Klaten
Unik Hanifah Salsabila 1 , Annisa Aulia 2 , Indah Rosmiati 3
1,2,3 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Ahmad Dahlan *e-mail: unik.salsabila@pai.uad.ac.id 1 , annisa2000031245@webmail.uad.ac.id 2 , indah2000031248@webmail.uad.ac.id 3 Received: 04.05.2024 Revised: 14.05.2024 Accepted: 21.05.2024 Available online: 07.06.2024
Abstract: Students' interest in learning is influenced by an interesting learning process. The use of technology in  learning  can  support  learning  motivation  in  students.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the utilization of the use of the KABI application: Stories of the Prophet and Islamic Books on students of TPA Masjid  Al-Ikhlas  Karangnongko,  Klaten.  The  research  method  used  in  this  study  is  qualitative  with  a descriptive  approach.  This  research  is  based  on  field  observation,  the  data  collection  process  used  is observation,  interviews,  and  documentation.  The  KABI  application  is  one  of  the  interactive  media  that presents interesting audio visuals with animations that can attract students to learn. The delivery of material about the story of the prophet and apostle at the Al-Ikhlas Mosque landfill can be done easily because this application can be used on smartphones so that students can use it anywhere.
Keywords : technology, application, Islamic, education
Abstrak: Minat  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  proses  pembelajaran  yang  menarik.  Penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran  dapat  menunjang  motivasi  belajar  pada  siswa.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui pemanfaatan penggunaan aplikasi KABI: Kisah Nabi dan Buku Islami pada siswa TPA Masjid Al-Ikhlas  Karangnongko,  Klaten.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif dengan  pendekatan  deskriptif.  Penelitian  ini  berbasis  observasi  lapangan,  proses  pengumpulan  data  yang digunakan adalah observasi, wawancara , dan dokumentasi. Aplikasi KABI adalah salah satu media interaktif yang  menyajikan  audio  visual  yang  menarik  dengan  animasi  yang  dapat  menarik  siswa  untuk  belajar. Penyampaian materi mengenai kisah nabi dan rasul di TPA Masjid Al-Ikhlas dapat dilakukan dengan mudah karena aplikasi ini dapat digunakan di smartphone sehingga siswa dapat menggunakannya dimana saja. Kata kunci : teknologi, aplikasi, Islam, pembelajaran

## 1. PENDAHULUAN
Manusia di zaman ini sangat bergantung pada teknologi. Setiap orang memakai teknologi pada setiap  aspek  kehidupannya.  Perkembangan  teknologi  sudah  tidak  dapat  dihindari  lagi,  bahkan  dunia pendidikan  masa  ini  terus  menggunakan  teknologi  pada  setiap  pembelajarannya.  Penggunaan teknologi  dalam  pendidikan  dapat  digunakan  untuk  penyusunan  materi,  saat  pembelajaran berlangsung, hingga saat evaluasi pembelajaran. Pemanfaatan teknologi untuk menyampaikan materi pembelajaran  dapat  menggunakan  aplikasi-aplikasi  penunjang  seperti  Whatsapp,  Google,  Telegram, dan  lain  sebagainya.  Aplikasi  tersebut  dapat  menarik  minat  belajar  siswa  karena  penjelasan  materi akan  lebih  menarik  dan  tidak  monoton  sehingga  menaikkan  motivasi  belajar  siswa  (Agustian  & Salsabila, 2021).
Perkembangan  teknologi  dapat  mengubah  cara  pembelajaran  yang  konvensional  menjadi  non konvensional.  Perubahan  ini  sering  dianggap  sebagai  pemikiran  yang  mengarah  peralatan  pada pembelajaran,  padahal  teknologi  pada  dunia  pendidikan  mengandung  makna  yang  luas.  Tulisan  ini akan  membahas  mengenai  pemanfaatan  teknologi  dalam  pembelajaran  ditengah  perkembangan  dan pesatnya kemajuan IPTEK dan pengimplementasi pada kegiatan TPA di masjid (Nurdyansyah, 2017). Seorang guru dituntut untuk terampil dalam menyampaikan materi pembelajaran. Keberhasilan dalam penyampaian materi menjadikan siswa cerdas, kreatif, terampil, bermoral, dan berjiwa sosial. Mahir menggunakan  media  pembelajaran  adalah  suatu  keterampilan  dalam  mendukung  tugas  guru  dalam mengajar.  Penggunaan  multimedia  dalam  pembelajaran  dapat  dimulai  dari  yang  paling  sederhana samapai dengan yang paling modern. Terbagi manjadi tiga bagian dari media yaitu audio, visual, dan audio-visual (Marjuni & Harun, 2019).
Pemanfaatan  kecanggihan  teknologi  dalam  pembelajaran  yang  berbasis  internet  dan pemanfaatan apikasi online dapat memunculkan model bembelajaran dengan inovasi yang baru yang kreatif dan terkini dalam proses pembelajaran (Andini et al., 2021). Multimedia interaktif adalah salah satu  media  yang  menarik  dan  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran.  Penggunaan  media  interaktif dapat  menumbuhkan  dampak  positif  yang  sanfat  besar  dalam  proses  belajar.  Media  interaktif menampilkanlingkungan  belajar  yang  variatif  sehingga  siswa  dapat  menentukan  materinya  sendiri. Melalui konsep suara, animasi, dan gambaran yang menarik, multimedia interaktif dapat menjadikan
pembelajaran yang efektif  dan memungkinkan siswa berkembang sesuai kemampuannya (Anggraeni et al., 2021).
Media  interaktif  yang  dibahas  dalam  tulisan  ini  ialah  aplikasi  KABI:  Kisah  Nabi  dan  Buku Islami.  Aplikasi  KABI  mendapatkan rating 4,7  dari  11rb  ulasan,  yang  mana  rating  ini  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  aplikasi  kisah  nabi  lainnya.  Aplikasi  KABI  menyajikan  kisah  kisah  nabi  dan kisah islami lainnya dalam bentuk tulisan juga disertai audio dan visual yang interaktif dan menarik sehingga  dapat  digunakan  sebagai  media  pengajaran  dalam  mengenal  dan  memahami  kisah  atau sejarah para nabi serta mencontoh akhlak mulianya. Selain itu dalam setiap kisahnya disertai dalil dalil al-quran maupun hadits sehingga kisah yang disajikan sesuai dengan apa yang tertulis dalam al-quran. Biasanya kisah Nabi dan Rasul disajikan menggunakan buku, namun buku memiliki kekurangan yang mudah rusak dan siswa mudah bosan karena kurang interaktif. Siswa saat ini lebih menyukai media yang  mudah  digunakan  dalam  penerimaan  cerita  yang  tersaji.  Penggunaan  gawai  dapat  menjadi alternatif dalam penyampaian cerita dengan didukungnya perkembangan teknologi yang semakin pesat (Noor Jurusan Teknik Informatika et al., 2016). Oleh karena itu aplikasi ini dinilai dapat digunakan sebagai media untuk mengatasi kejenuhan peserta didik dalam proses belajar, terlebih menenai sejarah yang  metode  pengajaran  masih  seringkali  hanya  dengan  metode  tradisional.  Penyajiannya  yang interaktif  juga  menarik  peserta  didik  untuk  terlibat  dalam  proses  pembelajaran,  sehingga  ada  timbal balik antara guru dan peserta didik.
Berdasarkan  pemaparan  diatas,  dapat  disimpulakan  penelitian  mengenai  penggunaan  aplikasi digital  pada  pembelajaran  adalah  sebuah  solusi  yang  efektif  sehingga  dapat  meningkatkan  minat belajar  pada  peserta  didik.  Perlunya  pengembangan  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  Islam sehingga  materi  pembelajaran  dapat  tersampaikan  secara  maksimal  dengan  minimnya  hambatan (Rahmi  et  al.,  2021).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pemanfaatan  dan  efektivitas penggunaan aplikasi digital yaitu aplikasi KABI  dalam penyampaian materi kisah nabi dan rasul di TPA Masjid Al-Ikhlas Karangnongko, Klaten.

## 2. METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Metode  penelitian  kualitatif  merupakan  serangkaian  proses  penelitian  yang  menghasilkan data deskriptif dalam bentuk kata kata tertulis maupun lisan dari objek atau orang dan perilaku yang diamati (Moleong,2007), sedangkan pendekatan deskriptif bertujuan untuk menelaah dan menjelaskan tentang suatu fenomena yang terjadi di masyarakat. Pendekatan ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil  penelitian  mengenai  pemanfaatan  aplikasi  KABI:  Kisah  Nabi  &  Buku  Islam  sebagai  media pembelajaran dengan materi kisah Nabi di TPA Masjid AL-Ikhlas. Penelitian ini berlokasi di Masjid Al-Ikhlas yang beralamat di Kanoman, Karangnongko, Klaten. Sumber data pada penelitian ini adalah guru pengajar di TPA Masjid Al-Ikhlas. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik yaitu:  1)  wawancara  terstuktur  yang  bertujuan  agar  data  yang  didapatkan  sesuai  dengan  rancangan penelitian  yang  sudah  ditentukan,  2)  observasi,  observasi  dilakukan  dengan  mengamati  proses pembelajaran  di  TPA  Al-Ikhlas,  3)  dokumentasi,  yaitu  berupa  catatan  lapangan  ketika  melakukan penelitian.  Adapun  teknik  analisis  data  menggunkan  model  analisis  Miles  dan  Huberman  yaitu:  1) reduksi data, yaitu dengan meringkas dan memilih data yang paling sesuai dengan tujuan penelitian, 2) Penyajian  data,  pada  penelitian  ini  data  akhir  disajiakan  dalam  bentuk  teks  naratif,  3)  penarikan kesimpulan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Taman Pendidikan Al-Qur’an
TPA atau Taman Pendidikan Al-Quran alah sebuah yang menyelenggarakan proses pendidikan islami  dan  menjadikan  Alquran  sebagai  pokok  pengajaran  (Malik,  2013).    TPA  adalah  lembaga pendidikan non formal yang bertujuan untuk mendidik siswa dapat lancar membaca serta menulis Al- Quran  dan  perkembangan  karakter,  akhlak,  aqidah  dan  ibadah.  Tujuan  adanya  TPA  yaitu  untuk membangun kepribadian yang Qurani dan menanamkan pribadi islami pada anak-anak sesuai ajaran Al-Quran dan sunnah yang akan menjadi bekal di kehidupan sehari hari dan akhirat nanti (Taman et al., 2023).
Pendidikan  adalah  salah  satu  prioritas  utama  dalam  perkembangan  anak  untuk  memajukan pemikiran  dan  karakter.  Pembelajaran  tidak  hanya  untuk  hanya  untuk  mengajarkan  perbuatan  baik
namun  juga  untuk  akhlak  dan  karakter  guna  membentuk  generasi  yang  bermartabat.  Pendidikan karakter sangatlah penting karena sudah tidak dipungkiri lagi terjadinya penurunan moral dan akhlak generasi  yang  semakin  parah.  Adanya  taman  pendidikan  Al-Quran  ini  dapat  menjadi  plihan  kedua pendidikan setelah pendidikan dirumah yang diajarkan oleh orang tua (Jayanti et al., 2022).
Umumnya  pendidikan  TPA  diikuti  oleh  anak  anak  mulai  usia  dari  4  tahun  hingga  15  tahun. Materi  yang  diajarkan  dalam  TPA  ialah  materi  dan  materi  penunjang,  terdiri  dari  tiga  materi  pokok yaitu pertama ,  pembelajaran  membaca  Al-Quran  yang  dimulai  dari  iqro  1  hingga  iqro  6  yang kemudian  dilanjutkan  pada  Al-quran.  Tujuan  dari  pembimbingan  ini  agar  siwa  dapat  membaca  Al- Quran dengan lancar sesuai dengan tuntunan bacaan Al-Quran. Siswa akan dituntut untuk sabar dan melatih  ketlatenan  dalam  membaca  Al-Quran  agar  tidak  terburu-buru  naik  ke  tingkat  selanjutnya apabila siswa belum mahir dalam membaca. Kesabaran yang diajarkan terus-menerus agar anak dapat terbiasa  dan  bertanggung  jawab  dengan  dirinya  sendiri  dalam  pengendalian  emosional  untuk  terus berusaha menggapai prestasinya sendiri.
Kedua ,  hafalan  surah  pendek  (juz  amma)  untuk  anak  yang  belum  mahir  membaca  Al-Quran yaitu pemberian hafalan untuk siswa dengan metode pengulangan. Metode ini sangat cocok digunakan karena  sebelum  siswa  lanjut  dalam  surah  berikutnya  harus  lancar  dalam  penghafalan  satu  surah tersebut. Anak yang sudah mampu menghafalkan juz amma apabila ada bacannya yang belum sesuai dengan ilmu tajwid akan diperbaiki ketika siswa membaca Al-Quran. Ketiga , pemberian materi tafsir mengenai ayat Al-Quran dan hadis untuk menjelaskan secara detail mengenai makna dari ayat dalam Al-Quran  dan  hadis  agar  siswa  dapat  menjalankan  pengajaran    dan  nilai-nilai  yang  didapatkan  dan dipelajari  dalam  Al-Quran  dan  Hadis  dapat  membentuk  karakter  dan  kepribadian  seseorang  dalam kehidupan sehari-hari (Anwar, 2021).

## Aplikasi Kabi: Kisah Nabi & Buku Islam
Penggunaan  aplikasi  digital  pada  pembelajaran  dapat  meningkatkan  efektivitas  dalam penyampaian  materi  pembelajaran.  Pemanfaatan  aplikasi  digital  dalam  pembelajaran  memiliki beberapa manfaat yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik, melatih fokus pada peserta didik,  menambah  wawasan  literasi  digital  pada  peserta  didik,  dan  kemudahan  dalam pembelajaran(Kulbi,  2019).  Aplikasi  KABI:  Kisah  Nabi  &  Buku  Islam  merupakan  buku  berbasis digital yang diciptakan dan dikembangkan oleh Educa Studio. Aplikasi ini menyajikan kisah 25 nabi dan kisah kisah islami lainnya. penyajian konten dalam aplikasi kabi terdiri dari narasi, audio, gambar animasi  yang  menarik  dan  interaktif. Aplikasi  KABI  merupakan  aplikasi  interaktif  dan  edukatif interaktif  yang  menampilkan  kisah-kisah  25  nabi  dalam  islam.  Sedangkan  edukatif  interaktif  belajar menggunakan  game-game  menarik  yang  dikemas  secara  interaktif.  Aplikasi  ini  di  rangkum  dari berbagai sumber terpercaya
Aplikasi  KABI  ini  mengisahkan  tentang  perjuangan,  pengorbanan,  teladan,  hingga  mukzijat para nabi di zamannya. Setiap Nabi memiliki kisahnya yang berbeda-beda, dan teladan dari para Nabi ini dapat menjadi tauladan bagi kita peserta didik berbuat kebaikan setiap harinya.Aplikasi ini sangat bermanfaat  bagi  penganut  agama  islam  terutama  anak-anak,  karena  dengan  aplikasi  ini  dapat membantu  mereka  mempelajari  tentang  nabi-nabi  dan  kisahnya  dalam  menyebarkan  agama  Islam. Zaman yang serba modern pada kehidupan sehari-harinya penggunaan aplikasi ini sangat bermanfaat jika digunakan sesuai dengan tujuannya.
KABI memungkinkan orang tua dan pesreta didik untuk  menggunakan  handphone atau tablet sebagai  media  belajar  yang  lebih  interaktif,  kreatif,  dan  praktis  ini  memudahkan  mereka  membaca dimana  saja  dan  kapan  saja  tanpa  perlu  membawa  buku.  Selain  itu  aplikasi  KABI  dapat  membantu anak-anak  berkontrasi  pada  bacaan  yang  mendidik  secara  islami  bukan  daripada  hanya  permainan animasi.  Setiap  kisah  selalu  mengandung  pelajaran  moral  yang  bermanfaat  dan  ayat-ayat  Al-Qur’an yang  merujuk  dan  menjelaskan  tentang  kisah  nabi  tersebut.  Aplikasi  ini  juga  sangat  cocok  di tampilkan pada anak di saat bulan Ramadhan maupun dalam diluar bulan ramadhan.
KABI  merupakan  aplikasi  audio  visual,  audio  yang  berupa  suara    dan    visual  yang  berupa gambar  yaitu  sebuah  media  yang  melibatkan  indera  penglihatan  serta  pendengaran  sekaligus  dalam sebuah proses (Munadi, 2008).  Audio visual sendiri memiliki beberapa jenis yaitu audio visual diam dan  audio  visual  gerak.  Audio  visual  diam  yaitu  media  yang  menyajikan  suara  dan  gambar  diam seperti buku dengan halaman bersuara. Sedangkan audio visual gerak yaitu media yang menampilkan suara  serta  gambar  yang  dapat  bergerak  sekaligus  seperti  film  dan  video.  Aplikasi  KABI  termasuk
dalam  media  audio  visual  gerak  yang  mana  materi  disajikan  dalam  bentuk  suaa  dan  gambar  yang dapat  bergerak  dan  bersuara  ketika  disentuh.    Dengan  penyajian  audio  visual  gerak  menimbulkan keingintahuan peserta didik dalam kisah nabi yang disajikan.
Pemanfaatan  audio  visual  sangat  tepat  diterapkan  dalam  pendidikan  tpa  dimana  peserta  didik yang  berusia  3  –  12  tahun  yang  masih  memiliki  tingkat  penasaran  yang  tinggi.  Penggunaan  audio visual  juga  mampu  menstimulus  perkembangan  kemampuan  kognitif  anak,  sehingga  anak  dapat mengenali benda berdasarkan warna dan bentuk, menyebutkan benda berdasarkan warna dan bentuk, dan mengelompokkan benda berdasarkan warna dan bentuk.

## Gambar 1. Tampilan beranda aplikasi KABI

## Penerapan Aplikasi KABI: Kisah Nabi & Buku Islam Sebagai Media Pembelajaan
Penyampaian  materi  mengenai  kisah  nabi  dan  rasul  ketika  dilakukan  secara  tradisional  tanpa adanya  media  pembelajaran  yang  tepat  siswa  akan  sulit  menerima.  Hal  ini  dikarenakan  kurangnya fokus  pada  materi  pembelajaran  dan  kebosanan  saat  penyampaiannya.  Terkadang  siswa  lebih  suka asik sendiri dengan temannya. Adanya aplikasi yang berbasis android inilah dapat menjadi alternatif dalam  penyampaian  materi  kisah  nabi  dan  rasul,  aplikasi  ini  sudah  tersedia  di  google  playstore  dan dapat diakses siapa saja. Penggunaan aplikasi KABI diharapkan dapat menjadi alternatif  mengatasi kesulitan pada proses pembelajaran di TPA Al Ikhlas Karangnongko.
Berdasarkan  wawancara  guru  memilih  aplikasi  KABI  sebagai  media  pembelajaran  adalah penyajian  materi  menggunakan  visual  yang  menarik  dan  audio  yang  jelas,  selain  itu  konten  yang disajikan bersifat interaktif. Sehingga anak didik menjadi lebih tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.  Dengan  pemanfaatan  aplikasi  KABI  peserta  didik  menjadi  lebih  tertarik  dan  antusias untuk  memperhatikan.  Meskipun  dalam  wawancaranya  guru  mengungkapkan  kendala  dalam penggunaan  aplikasi  KABI,  yaitu  aplikasi  KABI  hanya  bisa  diakses  melalui smartphone sehingga anak didik harus berdempetan untuk melihat konten yang disajikan.
Penerapannya,  guru  mengunduh  terlebih  dahulu  aplikasi  KABI  pada smartphone kemudian mengunduh  kisah  yang  ingin  disampaikan  pada  anak  didik  TPA.  Setelah  persiapan  materi,  guru membentuk  halaqah  dan  menampilkan  dan  memperdengarkan  kisah  nabi  secara  bertahap  melalui smartphone .  Adanya  fitur  audio  visual  yang  interaktif  pada  setiap  halamannya,  guru  memberikan kesempatan  pada  anak  didik  untuk  menyentuh  objek  objek  yang  ada.  Sebelum  melanjutkan  ke halaman  berikutnya  guru  akan  menjelaskan  inti  dari  narasi  pada  halaman  yang  ditampilkan,  apabila anak  masih  kurang  memahami  guru  akan  menampilkan  dan  memperdengarkan  kembali  begitu seterusnya hingga akhir halaman. Setelah selesai 1 kisah, guru akan mengecek pemahaman anak didik dengan  memberikan  kuis. Pengadaan  kuis  diakhir  pembelajaran  bertujan  untuk  memastikan pemahaman peserta didik.
Guru juga menjelaskan bahwa pemanfaatan aplikasi KABI sebagai media pembelajaran sangat membantu  memaksimalkan  pembelajaran  dan  dapat  menciptakan  pembelajaran  yang  aktif  dan menyenangkan. Selain itu, anak didik menjadi lebih mudah memahami materi dan hikmah yang bisa diambil. Berbeda dengan ketika penyampaian materi hanya menggunakan metode story telling biasa tanpa  menggunakan  media,  anak  didik  cenderung  malas  untuk  mendengarkan  dan  tidak  paham  atas materi  yang  disampaikan  guru. hal  ini  membuktikan  bahwa  dengan  media  yang  menarik  dapat mendukung proses pembelajaran.
Hal  hal  tersebut  sesuai  dengan  manfaat  penggunaan  audio  visual  yang  di  utarakan  oleh  Wina Sanjaya (2014) yaitu media audio visual memberikan pengalaman belajar yang tidak mungkin untuk didapatkan  secara  langsung  ,  artinya  siswa  dapat  mengerti  keadaan  lingkungan,  kebudayaan  pada zaman  nabi  yang  berbeda  beda.  Selain  itu  ,  dengan  guru  mengenalkan  aplikasi  digital  KABI  dapat dimanfaatkan  oleh  siswa  sebagai  sumber  belajar  ketika  diluar  jam  pembelajaran  tpa.    Hasil  dari pemanafaatan audio visual juga terlihat pada peserta didik yang mampu menceritakan kembali kisah yang diajarkan dengan menyebutkan elemen animasi yang ada dalam materi yang diajarkan. Meskipun guru  menyebutkan  bahwa  kekurangan  dari  aplikasi  KABI  adalah    hanya  dapat  diakses  melalui handphone tidak mempengaruhi minat peserta didik untuk menyimak kisah yang diajarkan. Langkah-langkah  penggunaan  Aplikasi  KABI  yaitu: pertama ,  unduh  aplikasi  melalui  Google Play  atau  App  Store. Kedua ,  buka  aplikasi  KABI  lalu  membuat  akun  agar  dapat  mengakses  konten konten yang tersedia. Ketiga , unduh konten yang diinginkan secara gratis, dan konten dapat diakses saat online maupun offline .  Sebelum  dapat  mengunduh,  diharuskan  untuk  menonton  iklan  pada beberapa konten dalam aplikasi KABI. Setelah konten terbuka terdapat fitur fitur dalam konten yaitu audio,narasi,  dan  animasi,  fitur  audio  dapat  di  non-aktifkan  dengan  menekan  pada  tombol  audio. Pengguna dapat mengganti halaman dengan menggeser atau menyentuh layar hingga akhir konten.

## Analisis Dampak Penggunaan Aplikasi Kabi: Kisah Nabi & Buku Islam pada Pembelajaran
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang peneliti lakukan pemanfaatan aplikasi KABI memberikan  dampak  positif  terhadap  pembelajaran  dan  anak  didik   TPA.  Melalui  konten  audio  dan visual  yang  interaktif  dan  menarik  terbukti  bahwa  pemanfaatan  aplikasi  KABI  dapat  menarik motivasi,  keingintahuan,  fokus  dan  meningkatkan  ingatan  serta  pemahaman  anak  mengenai  materi kisah  nabi.  Hal  ini  dinilai  dari  kuis  kuis  yang  diberikan  oleh  guru  pada  akhir  pembelajaran  dan  di pembelajaran selanjutnya, anak anak akan berebutan untuk menjawab kuis yang diberikan.  Selain itu pemanfaatan  aplikasi  KABI  secara  tidak  langsung  mengenalkan  literasi  digital  dan  memberikan pemahaman  bahwa  dapat  menggunakan smartphone untuk  sarana  belajar  namun  tetap  dalam pengawasan  orangtua  dan  guru.  sehingga  anak  dapat  terbiasa  untuk  memanfaatkan  kecanggihan teknologi  segai  sumber  pengetahuan.  Pemanfaatan  teknologi  ini  juga  mendorong  guru  untuk  lebih mengembangkan  pengetahuan  dan  kreatifitas  dalam  pemilihan  metode  dan  media,  pengkondisian suasana  belajar  yang  menyenangkan.  Melalui  penelitian  ini  penulis  ingin  mengenenalkan  mengenai pemanfaatan teknologi dalam pendidikan TPA, tanpa mengesampingkan nilai nilai islam.

## Gambar 2. Tampilan dalam kisah Nabi Adam AS

## 4. KESIMPULAN
Pemanfaatan  teknologi  dalam  pendidikan  sudah  diterapkan  secara  meluas  di  lembaga pendidikan  formal.  Namun  pada  pendidikan  nonformal  seperti  pendidikan  TPA  (Taman  Pendidikan Al-Quran)  pemanfaatan  teknologi  masih  tergolong  sedikit.  Berlatar  belakang  sulitnya  penyampaian materi dan kesulitan pada anak didik dalam memahami materi, guru pengajar TPA di Masjid Al-Ikhlas berinisiatif untuk memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran. Guru memilih aplikasi yang bersifat interaktif untuk mengatasi kesulitan kesulitan tersebut. Aplikasi yang digunakan yaitu Kabi: Kisah Nabi & Buku Islam, aplikasi yang memiliki tampilan dan fitur fitur yang menarik minat anak didik. Pemanfaatan aplikasi Kabi: Kisah Nabi & Buku Islam memberikan efek positif bagi guru dan anak didik. Anak didik lebih mudah untuk memahami yang sangat antusias ketika pelajaran selain itu
peserta didik mampu mengingat detail dari kisah kisah nabi. Akan tetapi dalam pemanfaatan teknologi digital  ini  tetap  membutuhkan  pendampingan  dan  batasan  agar  peserta  didik  tidak  ketergantungan dengan  media  tersebut,  dalam  artian  peserta  didik  tidak  mau  mengikuti  pembelajaran  apabila  tidak menggunakan media digital tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Islamika ,
3 (1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Andini, A., Hanifah Salsabila, U., Triyana, F., Fitri Arum Sari, K., & Rauv, M. (2021). Pemanfaatan Teknologi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Online  Masa  Pandemik  Covid-19. Jurnal  Penelitian  Tarbawi:  Pendidikan  Islam  Dan  Isu-Isu  Sosial , 6 (1),  12–18. https://doi.org/10.37216/tarbawi.v6i1.356
Anggraeni,  S.  W.,  Alpian,  Y.,  Prihamdani,  D.,  &  Winarsih,  E.  (2021).  Pengembangan  Multimedia Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Video  untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (6), 5313–5327. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1636 Anwar,  R.  N.  (2021).  Pendidikan  Alquran  (TPQ)  Sebagai  Upaya  Membentuk  Karakter  Pada  Anak.
Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 3 (1), 44–50. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i2.1342
Jayanti,  I.  T.,  Cahyo,  A.  N.,  Setyaningsih,  E.,  Purnomo,  E.,  Winarti,  A.,  &  Mawardi,  M.  (2022).
Penguatan  Pendidikan  Karakter  Religius  di  TPA  (Taman  Pendidikan  Al-Qur’an)  Nurul  Yaqin Desa Jagoan. Buletin KKN Pendidikan , 4 (1), 69–79. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v4i1.19184
Kulbi,  S.  Z.  (2019).  Mobile  Learning  Berbasis  Android  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan
Agama Islam. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 2 (3), 385–406.
https://doi.org/10.31538/nzh.v2i3.1110
Malik, H. A. (2013). Pemberdayaan Taman Pendidikan Alquran (TPQ) Alhusna Pasedena Semarang.
Jurnal IAIN Walisongo, Semarang . Marjuni,  A.,  &  Harun,  H.  (2019).  Penggunaan  Multimedia  Online  Dalam  Pembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan , 3 (2), 194. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10015
Moleong,  Lexy  J.  2007.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Edisi  Revisi.  Bandung  :  PT  Remaja Rosdakarya
Munadi. 2008. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Perss. Noor  Jurusan  Teknik  Informatika,  A.,  Negeri  Tanah  Laut  Jl  Yani  Km,  P.  A.,  &  Tanah  Laut Kalimantan  Selatan,  P.  (2016).  Aplikasi  Kisah  25  Nabi  Dan  Rasul  Berbasis  Android. Jurnal Sains Dan Informatika , 2 (2), 2460–173. https://jsi.politala.ac.id/index.php/JSI/article/view/32 Nurdyansyah.  (2017).  Sumber  Daya  dalam  Teknologi  Pendidikan. Sumber  Daya  Dalam  Teknologi Pendidikan ,  1–22.  http://eprints.umsida.ac.id/1625/1/Sumber  Daya  dalam  Teknologi Pendidikan.pdf
Rahmi,  M.  N.,  Rohmah,  M.,  &  Wulandari,  L.  (2021).  Pengaruh  Video  Pembelajaran  Interaktif Terhadap  Hasil  Belajar  Pai  Siswa  Smp  Sepuluh  November  Sidoarjo. Tarbiyatun:  Kajian Pendidikan Islam , 5 (2622–1942).
Sanjaya, Wina. (2014). Strategi Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Taman, P., Qur, P. A.-, Nisa, K., & Khoir, A. (2023). NineStars Education : Jurnal Ilmu Pendidikan dan  Nilai-nilai  Spiritual  Anak  Di  TPQ  Miftakhul  Ulum  Desa  Karya  Jaya  Kecamatan  Moilong Kabupaten Banggai . 4 , 1–18.