## BASINDO
Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 - April 2017 (1-13)

## KESALAHAN PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA DALAM TEKS TERJEMAHAN MAHASISWA

## Khoirun Nisa
E-mail: niesha.violet@yahoo.com
Imam Suyitno E-mail: Imam.suyitno.fs@um.ac.id
Universitas Negeri Malang, Jalan Semarang 5 Malang
ABSTRAK :  Penelitian  ini  bertujuan  mesndeskripsikan  kesalahan penggunaan pilihan kata, bentukan kata, dan struktur kalimat dalam teks  terjemahan  mahasiswa  Jurusan  Sastra  Indonesia  Fakultas Sastra UM 2015. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa mahasiswa banyak melakukan kesalahan pada penggunaan  pilihan  kata  aspek  ketidaksesuaian,  penggunaan bentukan kata, dan struktur kalimat. Temuan tersebut membuktikan bahwa  mahasiswa  kurang  memerhatikan  penggunaan  tata  bahasa dalam  menerjemahkan  teks  dari  BSu  menuju  BSa  (bahasa Inggris−bahasa Indonesia).
Kata Kunci : kesalahan, kaidah bahasa Indonesia, teks terjemahan
ABSTRACT :  This  research  aims  to  describe  language  error  in college  student  Literature  Department  2015  UM  Faculty  of Literature in the use of option word, formation word, and structure sentence. This research use qualitatif‟s method and use descriptive research  type.  This  observational  result  points  out  that  a  lot  of college  student  do  mistake  on  using  option  word  conformance aspects, use of formation word, and structure sentence. That finding proves  that  college  student  not  paying  attention  on  sentences struktur  to  translate  of  the  teks  from  BSu  to  BSa  (English language−Indonesian language).
Key word :  error, Indonesian language rules, translation text
Kegiatan  penerjemahan  merupakan  keterampilan  yang  sulit.  Penguasaan terhadap bahasa Inggris saja sebagai Bsu atau bahasa Indonesia sebagai BSa tidak menjamin keandalan atau keterpercayaan terjemahan  yang dihasilkan. Perbedaan gramatika  dari  kedua  bahasa  ini  jika  tidak  dikuasai  secara  baik  tentu  saja  akan mengakibatkan  kesalahan,  (Machali,  2000).  Misalnya,  kaidah  frasa  bahasa Indonesia  adalah  D(iterangkan)  dan  M(enerangkan),  seperti siswa  pandai yang
berpadanan  dengan intelligent  student karena  di  dalam  bahasa  Inggris  berlaku kaidah  MD.  Interferensi  bahasa  ibu  ( native  language )  juga  ikut  andil  sebagai penyebab  kesalahan  dalam  penerjemahan.  Misalnya,  seorang  mahasiswa  dalam menerjemahkan teks bahasa  Indonesia ke dalam  bahasa  Inggris dipengaruhi  oleh kaidah  penulisan  bahasa  Indonesia,  seperti expression yang  ditulis  dengan *ekpression .
Dalam penerjemahan, penerjemah perlu menguasai budaya dari 2 bahasa, yakni budaya bahasa dari teks yang diterjemahkan dan budaya bahasa untuk teks terjemahannya. Pernyataan ini jika dikaitkan dengan belajar bahasa mirip dengan penguasaan pelajar bahasa yang sedang mempelajari bahasa asing. Pelajar bahasa asing memiliki latar belakang budaya yang berbeda dengan latar belakang bahasa yang  dipelajarinya  (Suyitno,  2017).  Karena  itu,  pelajar  asing  dalam  mempelajari bahasa Indonesia harus melakukan strategi adaptasi dari budaya yang dimilikinya ke dalam budaya bahasa yang dipelajarinya.
Setiap  bahasa  memiliki  sistemnya  masing-masing.  Dalam  penerjemahan, tidak  selalu  dapat  ditemukan  padanan  kata  yang  sama  persis  antara  bahasa  yang diterjemahkan  dengan  bahasa  sasaran  terjemahannya.  Penerjemah  perlu menemukan makna  yang sedekat mungkin dari kata  yang diterjemahkan tersebut ke dalam kata bahasa sasaran. Karena itu, dalam menganalisis naskah terjemahan tidak  dapat  digunakan  model  analisis  kontrastif  untuk  membandingkan  naskah bahasa sumber dengan naskah bahasa sasaran (Suyitno, 2008).
Makna  bahasa  merupakan  satu  tataran  linguistik.  Makna  itu  tidak  lain daripada  sesuatu  atau  referen  yang  diacu  oleh  kata  atau  leksem  itu.  Hanya  perlu dipahami  bahwa  tidak  semua  kata  atau  leksem  itu  mempunyai  acuan  konkret  di dunia  nyata.  Menurut  Aminuddin  (2011:19)  bahasa  memiliki  sifat vagueness karena makna yang terkandung di dalam suatu bentuk kebahasaan pada dasarnya hanya  mewakili  realitas  yang  diacunya.  Penjelasan  secara  verbal  tentang  aneka bunga mawar, tidak akan setepat dan sejelas dibandingkan dengan bersama-sama mengamati  secara  langsung  aneka  warna  bunga  mawar. Ambiguity berkaitan dengan ciri ketaksaan makna dari suatu bentuk kebahasaan. Berdasarkan uraian di atas, sangat  tepat  bila analisis kesalahan berbahasa digunakan sebagai  suatu  cara
menganalisis  kesalahan  penggunaan  bahasa  Indonesia  dalam  teks  terjemahan mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015.
Penelitian  sebelumnya  dilakukan  oleh  Setyawan  (2011)  dengan  judul Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  dalam  Karangan  Narasi  pada  Siswa Kelas  IV  SDN  III  Talang  Kecamatan  Sendang  Kabupaten  Tulungagung. Fokus penelitian  ini  yaitu  kesalahan  berbahasa  pada  tataran  fonologi,  morfologi,  serta sintaksis.  Pada  tataran  fonologi,  peneliti  memfokuskan  penelitiannya  pada kesalahan  penulisan  kata,  penulisan  huruf  besar,  penulisan  tanda  baca,  tanda hubung,  serta  ketidakhadiran  tanda  hubung.  Pada  tataran  morfologi,  peneliti memfokuskan  penelitiannya  pada  kata  berimbuhan,  penghilangan  afiks ber- dan me-. Pada  tataran  sintaksis,  peneliti  memfokuskan  pada  kesalahan  frasa  dan kalimat.  Sholikah  (2013)  melakukan  penelitian  dengan  judul Analisis  Kesalahan Berbahasa  dalam  Karangan  tentang  Perjalanan  Siswa  Kelas  VIII  MTsN  Model Trenggalek .  Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  ditemukan  489  kesalahan  ejaan,  dua aspek  pada  kesalahan  penggunaan  pilihan  kata  yaitu  leksikal  dan  gramatikal, kesalahan penggunaan kalimat tidak lengkap, tidak tepat, tidak logis, tidak hemat, dan tidak jelas.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  dilakukan  penelitian  dengan  judul Kesalahan  Penggunaan  Bahasa  Indonesia  dalam  Teks  Terjemahan  Mahasiswa Jurusan  Sastra  Indonesia  Fakultas  Sastra  UM  2015. Penelitian  ini  bertujuan mendeskripsikan kesalahan penggunaan pilihan kata, bentukan kata, dan struktur kalimat  dalam  teks  terjemahan  sehingga  mahasiswa  dapat  memperbaiki kemampuan berbahasanya terutama dalam menulis.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pengkajian  pada penelitian  ini  dilakukan  secara  mendalam  dan  terperinci  guna  memperoleh  suatu deskripsi  yang  jelas  terhadap  kesalahan  penggunaan  pilihan  kata,  bentukan  kata, dan  sturktur  kalimat  dalam  teks  terjemahan  mahasiswa  Jurusan  Sastra  Indonesia Fakultas  Sastra  UM  2015.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif karena data  yang dihasilkan dari peneliti bukanlah angka-angka, tetapi berupa kata-kata atau gambaran sesuatu (Djajasudarma, 1993:15).
Data dalam penelitian ini adalah kesalahan penggunaan bahasa Indonesia, khususnya kesalahan penggunaan pilihan kata, bentukan kata, dan struktur kalimat dalam  teks  terjemahan  mahasiswa  jurusan  Sastra  Indonesia  Fakultas  Sastra  UM 2015.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  teks  hasil  terjemahan  mahasiswa dari bahasa Inggris menuju bahasa Indonesia  yang berjumlah 35 teks, sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa offering A  angkatan 2015  Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM.
Pada  penelitian  ini,  data  diperoleh  dengan  cara  tes,  yaitu  tes menerjemahkan  dari  bahasa  Inggris  menuju  bahasa  Indonesia.  Tes  adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan inteligensi, kemampuan atau bakat  yang dimiliki oleh individu  atau  kelompok  (Arikunto,  2010:193).    Oleh  karena  itu,  instrumen  yang digunakan dalam penelitian ini ada tiga macam, yaitu tes menerjemahkan berupa teks  berbahasa  Inggris  beserta  petunjuk  dan  perintah  menerjemahkan,  instrumen berupa tabel panduan analisis data, serta instrumen berupa tabel korpus data untuk analisis data.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  lima  tahap,  yaitu (1)  mengoreksi,  yakni  data  yang  sudah  terkumpul  dikoreksi  hasil  terjemahannya untuk mempermudah pengelompokan data; (2) klasifikasi, yakni mengelompokkan  ketepatan  penerjemahan,  data  yang  sudah  dikoreksi  kemudian dibandingkan  dengan  hasil  terjemahan  yang  benar;  (3)  kategorisasi,  yakni membagi menjadi tiga kelompok: tinggi, sedang, dan kurang. Data tersebut dibagi menjadi tiga kelompo,k yaitu: (a) data  yang mempunyai ketepatan penerjemahan tinggi,  (b)  data  yang  mempunyai  ketepatan  penerjemahan  sedang,  dan  (c)  data yang  mempunyai  ketepatan  penerjemahan  rendah;  (4)  identifikasi,    yakni melakukan  identifikasi  kesalahan  sesuai  dengan  masalah  dalam  penelitian,  yaitu kesalahan  penggunaan  pilihan  kata,  bentukan  kata,  dan  struktur  kalimat;  (5) penyajian data, yakni menyajikan hasil analisis pada setiap kelompok sesuai jenis kesalahan  dan  kemudian  dilakukan  penarikan  kesimpulan.  Keabsahan  data digunakan untuk memperoleh data dan kesimpulan yang valid sebagai suatu karya ilmiah.  Keabsahan  data  diperoleh  melalui  dua  teknik,  yaitu  dengan  kegiatan pengecekan ahli dan pengecekan teori.

## HASIL
Pada bagian ini dipaparkan data dan hasil temuan penelitian mencakup (1) data kesalahan penggunaan pilihan kata, (2) data kesalahan penggunaan bentukan kata,  dan  (3)  data  kesalahan  penggunaan  struktur  kalimat  dalam  teks  terjemahan mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015.

## Kesalahan  Penggunaan  Pilihan  Kata  dalam  Teks  Terjemahan  Mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015
Berdasarkan analisis data, ditemukan empat kesalahan penggunaan pilihan kata bahasa Indonesia dalam teks terjemahan mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas  Sastra  UM  2015.  Kesalahan  penggunaan  pilihan  kata  tersebut  meliputi aspek ketidaklaziman, ketidaksesuaian, ketidakcermatan, dan ketidakserasian.
Kesalahan  penggunaan  pilihan  kata  pada  aspek  ketidaklaziman  banyak ditemukan pada hasil terjemahan yang mempunyai kelompok sedang dan rendah, sedangkan  pada  kelompok  tinggi  tidak  banyak  ditemukan  kesalahan ketidaklaziman  pilihan  kata.  Kesalahan  ketidaklaziman  disebabkan  oleh penggunaan  kata  serapan  dari  bahasa  Inggris.  Selain  itu,  dalam  kaidah  bahasa Indonesia  biasanya  untuk  penulisan  kata  serapan  dicetak  miring  apabila  diketik dan digarisbawahi apabila ditulis dengan tangan.
Kesalahan penggunaan pilihan kata pada aspek ketidaksesuaian ditemukan 7  kesalahan  pada  kelompok  tinggi,  4  kesalahan  pada  kelompok  sedang,  3 kesalahan  pada  kelompok  rendah.  Pilihan  kata  yang  digunakan  mengalami kesalahan karena tidak sesuai dengan konteks pemakainya.
Kesalahan  penggunaan  pilihan  kata  pada  aspek  ketidakcermatan ditemukan 4 kesalahan pada kelompok tinggi karena menggunakan kata yang jika dihapus  tidak  mengubah  makna  yang  ingin  disampaikan  penulis.  Ditemukan  4 kesalahan  pada  kelompok  sedang  dan  rendah  karena  menggunakan  kata  yang bersinonim secara bersamaan yang mengakibatkan kemubadziran.
Kesalahan penggunaan pilihan kata pada aspek ketidakserasian ditemukan 1  kesalahan  pada  kelompok  sedang  dan  1  kesalahan  pada  kelompok  rendah.
Ketidakserasian  pilihan  kata  disebabkan  penerjemah  atau  penulis  kurang  bisa memilih kata yang sesuai dengan konteks atau situasi pemakainya,

## Kesalahan Penggunaan Bentukan Kata dalam Teks Terjemahan Mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015
Berdasarkan analisis data, ditemukan dua kesalahan penggunaan bentukan kata bahasa Indonesia dalam teks terjemahan mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015. Kesalahan penggunaan bentukan kata tersebut meliputi kesalahan pembentukan kata berafiks dan kesalahan reduplikasi.
Kesalahan  pembentukan  kata  berafiks  ditemukan  2  kesalahan  pada kelompok  sedang  dan  rendah.  Letak  kesalahan  pada  peluluhan  huruf  setelah mendapat  imbuhan  di  depan.  Penulis  atau  penerjemah  tidak  bisa  membedakan antara bentukan kata berafiks dan kata depan. Jadi, masih ditemukan 3 kesalahan penyamaan antara kata berafiks dan kata depan.
Kesalahan  reduplikasi  ditemukan  3  kesalahan  pada  masing-masing kelompok. Kesalahan terletak pada pengulangan kata dasar yang tidak konsisten, tidak  menggunakan  tanda  hubung,  dan  kata  yang  jumlahnya  lebih  banyak  tidak terjadi pengulangan.

## Kesalahan  Penggunaan  Struktur  Kalimat  dalam  Teks  Terjemahan Mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015
Berdasarkan  analisis  data,  ditemukan  empat  kesalahan  penggunaan struktur  kalimat  bahasa  Indonesia  dalam  teks  terjemahan  mahasiswa  Jurusan Sastra  Indonesia  Fakultas  Sastra  UM  2015.  Kesalahan  penggunaan  struktur kalimat  tersebut  meliputi  aspek  kegramatikalan,  ketidakhematan,  dan ketidakpaduan.
Kesalahan kegramatikalan ditemukan 3  kesalahan pada semua kelompok. Letaknya  kesalahannya,  antara  kalimat  satu  dengan  kalimat  lainnya  tidak diberikan  tanda  titik,  sehingga  pembaca  sulit  menangkap  pesan  yang  ingin disampaikan  penulis.  Kesalahan  ketidakhematan  dibagi  menjadi  dua,  yaitu  (1) penggunaan  kata  bersinonim  dalam  satu  kalimat,  dan  (2)  pemborosan  kata  yang seharusnya  tidak  diperlukan  dalam  satu  kalimat.  Pada  kedua  aspek
ketidakhematan  tersebut,  masing-masing  ditemukan  1  kesalahan.  Kesalahan ketidakpaduan ditemukan 3 kesalahan. Kesalahan terletak pada kurang cermatnya dalam  pemilihan  kata,  akibatnya  gagasan  makna  dan  bentuk  bahasa  yang digunakan tidak memiliki kepaduan.

## PEMBAHASAN
Pada  bagian  pembahasan  dipaparkan  (1)  kesalahan  penggunaan  pilihan kata,  (2)  kesalahan  penggunaan  bentukan  kata,  dan  (3)  kesalahan  penggunaan struktur  kalimat  dalam  teks  terjemahan  mahasiswa  Jurusan  Sastra  Indonesia Fakultas Sastra UM 2015.

## Kesalahan  Penggunaan  Pilihan  Kata  dalam  Teks  Terjemahan  Mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015
Kesalahan  penggunaan  pilihan  kata  terletak  pada  bagian  ketidaklaziman pilihan  kata,  ketidaksesuaian  pilihan  kata,  ketidakcermatan  pilihan  kata,  dan ketidakserasian  pilihan  kata    berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan. Mahasiswa  banyak  mengalami  kesalahan  ketika  memilih  kata  yang  tepat  untuk menyusun  maksud  yang  ingin  disampaikan.  Beberapa  kata  digunakan  sesuai dengan  apa  yang  mereka  pikirkan  tanpa  melihat  kata  atau  frasa  yang  digunakan tersebut sedap didengar (eufonik) atau tidak.
Ketidaklaziman dalam pemilihan kata berdasarkan analisis data yang telah dilakukan  yaitu penggunaan kata  yang sebenarnya kata tersebut  ada tetapi  sudah tidak  digunakan  dalam  konteks  tertentu.  Selain  itu,  kesalahan  terjadi  juga dipengaruhi oleh penguasaan berbahasa penulis. Salah satu penggunaan kata yang tidak  lazim  terdapat  pada  teks  hasil  terjemahan  mahasiswa  dengan  kode  (S1- 11/PKZ/1)  terdapat  istilah  “and”.  Kata  tersebut  dianggap  mengalami  kesalahan karena  dalam  hal  ini  hasil  terjemahan  dari  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa Indonesia  .  Oleh  karena  itu,  penggunaan  istilah  “and”  dianggap  mengalami kesalahan.  Menurut  Waridah  (2014:60)  bahwa  bahasa  tidak  baku  umumnya digunakan dalam komunikasi sehari-hari yang tidak bersifat resmi.
Selain  ketidaklaziman  pemilihan  kata,  ditemukan  juga  penyimpangan ketidaksesuaian  pemilihan  kata  yang  tidak  sesuai  dengan  konteks.  Pemilihan
istilah  menyangkut  ketepatan  memilih  istilah  yang  sesuai  dengan  fungsi  kata dalam  kalimat.  Ketidaksesuaian  pemilihan  kata  dapat  menyebabkan  pembaca salah menginterpretasikan makna dari kalimat yang ditulis. Akan tetapi, pada teks hasil  terjemahan  mahasiswa  ditemukan  ketidaksesuaian  pemilihan  kata  akibat ketidakcermatan  penulis  dalam  memilih  istilah  yang  sesuai  dengan  konteks. Kesalahan  tersebut  berakibat  pada  kesalahan  logika  kalimat.  Pada  kalimat mahasiswa  dengan  kode  (S1-12/PKS/1) ‘ Belajar  bahasa  pendukung    dapat dipengaruhi  oleh  banyak  faktor ‟.  Pilihan  istilah pendukung tidak  sesuai  dengan konteks  kalimat.  Contoh  tersebut  tidak  banyak  ditemukan  pada  hasil  terjemahan mahasiswa  yang  mempunyai  tingkat  ketepatan  makna  yang  tinggi,  sedangkan pada hasil terjemahan dengan tingkat ketepatan makna sedang dan rendah sering ditemukan  kesalahan-kesalahan  tersebut.      Kekeliruan  itu  tidak  akan  terjadi  jika mahasiswa  lebih  cermat  memilih  kata  yang  sesuai.  Pemilihan  kata  harus memerhatikan ketepatan dan kecocokan (Nurchasanah dan Lestari, 2013:60).
Ketidakcermatan  dalam  pemilihan  kata  berdasarkan  analisis  data  yang telah  dilakukan  yaitu  penggunaan  makna  jamak  ganda,  menggunakan  kata  yang mempunyai  kemiripan  makna  sehingga  menyebabkan  timbulnya  kemubaziran. Selain  itu,  penyimpangan  terjadi  juga  dipengaruhi  oleh  kurangnya  ketelitian  dari penulis.  Salah  satu  penggunaan  kata  yang  tidak  cermat  terdapat  pada  teks  hasil terjemahan mahasiswa dengan kode (S1-10/PKC/3) terdapat istilah “sekali”. Kata tersebut  dianggap  mengalami  penyimpangan  karena  mengakibatkan  timbulnya kemubaziran. Jika kata “sekali” dihilangkan, maka pesan yang ingin disampaikan penulis tidak akan berubah. Oleh karena itu, penggunaan istilah “sekali” dianggap mengalami penyimpangan.
Ketidakserasian dalam pemilihan kata berdasarkan analisis data yang telah dilakukan  yaitu  penggunaan  kata  yang  tidak  sesuai  dengan  konteks  atau  situasi pemakainya.  Konteks  dalam  hal  ini  adalah  kelaziman  penggunaan  kata  tertentu dalam  kelompok  kata,  sekalipun  terdapat  kata-kata  lainnya  yang  bersinonim. Situasi  adalah  kelaziman  penggunaan  kata-kata  tertentu  yang  penulisan  atau pembicaraan  sesuai  dengan  suasana  dan  status  sosial  pembaca  atau  pendengar. Salah satu penggunaan kata yang tidak serasi terdapat pada teks hasil terjemahan mahasiswa  dengan  kode  (S1-6/PKR/2)  terdapat  istilah  “berkaca”.  Kata  tersebut
dianggap  mengalami  penyimpangan  karena  penggunaannya  tidak  sesuai  dengan konteks  atau  situasi  pemakainya.  Jika  kata  “berkaca”  diganti  dengan  kata “tercermin”, maka pemilihan kata akan terlihat serasi dengan konteks atau situasi pemakainya. Oleh karena itu, penggunaan istilah “berkaca” dianggap mengalami kesalahan.

## Kesalahan Penggunaan Bentukan Kata dalam Teks Terjemahan Mahasiswa
Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015
Kesalahan  penggunaan  bentukan  kata  bahasa  Indonesia  terletak  pada Kesalahan  bentukan  kata  berafiks  dan  kesalahan  kata  berulang  atau  reduplikasi berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan.  Mahasiswa  banyak  mengalami kesalahan  pada  bagian  tersebut  karena  kurang  memahami  teori  afiksasi  dan reduplikasi secara baik dan benar. Kesalahan bentukan kata berafiks dan bentukan kata berulang atau reduplikasi  jika dibiarkan akan membuat  kesalahan-kesalahan lain pada bagian tersebut.
Terdapat kesalahan bentukan kata berafiks berdasarkan analisis data yang telah  dilakukan.  Kesalahan  bentukan  kata  berafiks  yang  ditemukan  adalah kekeliruan  dalam  penulisan  kata  yang  mengalami  pembentukan  afiksasi. Kecermatan berbahasa antara lain pemilihan kata dan penggunaan kata. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kesalahan penggunaan kata disebabkan oleh kurangnya kecermatan penulis. Kesalahan bentukan kata berafiks terdapat pada data dengan kode (S1-8/BKA/3) ada kata “ mempengaruhi ”. Kata “ mempengaruhi” mengalami kesalahan  karena  tidak  sesuai  dengan  teori  pembentukan  kata,  yakni  jika  kata dasar  yang  diawali  dengan  huruf  k,  t,  p,  s  mendapat  imbuhan  di  depan  (prefiks) maka huruf tersebut  akan luluh. Tetapi, jika kata dasarnya berupa kluster (kl, pl, dan  sebagainya),  dan  mendapat  imbuhan  di  depan,  maka  huruf  tersebut  tidak luluh.
Terdapat  kesalahan  bentukan  kata  berulang  atau  reduplikasi  berdasarkan analisis  data  yang  telah  dilakukan.  Kesalahan  bentukan  kata  berulang  atau reduplikasi yang ditemukan adalah kesalahan pembentukan kata ulang yang tidak sesuai  dengan  KBBI  yang  menjadi  patokan  penulisan  dalam  bahasa  Indonesia. Kesalahan  bentukan  kata  berulang/reduplikasi  terdapat  pada  data  dengan  kode
(S1-10/BKR/) ada kata “ kecendurangan-kecenderungan ”. Kesalahan yang terjadi akibat  mahasiswa  kurang  memahami  bentukan  kata  ulang  yang  benar  sehingga mahasiswa  menuliskan  kata  ulang  dengan  salah.  Mahasiswa  kurang  memahami bentukan  kata  ulang  yang  tepat  kemungkinan  disebabkan  oleh  kurangnya  minat baca,  sehingga  pembendaharaan  kata  yang  dimiliki  mahasiswa  sangat  terbatas. Tarigan (1989:213) menjelaskan bahwa faktor yang penting dalam pembangunan dan peningkatan kosakata adalah pengalaman yang kaya.

## Kesalahan Penggunaan Struktur Kalimat dalam Teks Terjemahan Mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra UM 2015
Kesalahan  penggunaan  stuktur  kalimat  terletak  pada  kesalahan kegramatikalan  kalimat,  ketidakhematan  kalimat,  dan    ketidakpaduan  kalimat. Kesalahan  kegramatikalan  kalimat  disebabkan  mahasiswa  kurang  cermat  dan kurang  memahami  teori  gramatikal  yang  benar.  Ketidakhematan  dalam  kalimat disebabkan  mahasiswa  terlalu  banyak  menggunakan  kata-kata  yang  tidak diperlukan  dalam  satu  kalimat.  Ketidakpaduan  dalam  kalimat  disebabkan mahasiswa  kurang  cermat  menyusun  kata  dan  frasa  sehingga  menghasilkan kalimat  yang  tidak  padu.  Berkaitan  dengan  temuan  tersebut  dilakukan pembahasan sebagai berikut.
Unsur  gramatikal  dalam  kalimat  harus  diperhatikan  karena  memengaruhi pemahaman  pembaca  terhadap  maksud  dari  kalimat  tersebut.  Kesalahan kegramatikalan  dalam  kalimat  terdapat  pada  data  dengan  kode  (S1-3/KG/1) “ Mempelajari  bahasa  asing  dapat  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  beberapa faktor  tersebut  dapat  dikarenakan  konteks  sosial  tempat  belajar:  kelas, interaksi… ”.  Kalimat  tersebut  seharusnya  bisa  menjadi  dua  kalimat  atau  lebih.
Letak  kesalahannya,  mahasiswa  tidak  memperhatikan  intonasi  final  dan  tetap menulis  kata  berikutnya.  Pengembangan  kalimat  dikatakan  salah  apabila  tidak memenuhi  syarat  gramatikal.  Hal  ini  sejalan  dengan  Suparno  (1991:5)  yang berpendapat bahwa kalimat merupakan satuan gramatikal yang memiliki intonasi final.  Pengembangan  kalimat  yang  panjang  atau  pendek  dikatakan  benar  apabila memenuhi  kaidah.  Selain  itu,  pengembangan  kalimat  harus  mudah  dipahami maksudnya.
Kehematan kalimat maksutnya hemat  dalam penggunaan kata,  frasa  yang dianggap tidak perlu. Penggunaan kalimat yang benar tidak harus panjang, tetapi harus  bisa  menyampaikan  gagasan  penulis.  Kesalahan  penggunaan  kata  juga memengaruhi  kejelasan  makna  kalimat.  Hal  ini  sejalan  dengan  Soedjito  dan Saryono  (2012:165)  bahwa  kalimat  hemat  adalah  kalimat  yang  unsur-unsurnya tidak  ada  yang  mubazir.  Akan  tetapi,  terdapat  kesalahan  penggunaan  struktur kalimat mahasiswa pada aspek kehematan. Adapun kesalahan kalimat mahasiswa dalam  teks  hasil  terjemahan,  yaitu  penggunaan  kata  bersinonim  dalam  satu kalimat dan pemborosan kata dalam satu kalimat.
Pertama, penggunaan  kata  bersinonim  dalam  satu  kalimat  membuat kalimat  salah  pada  aspek  kehematan.  Penggunaan  kata  bersinonim  dalam  satu kalimat dianggap salah karena kata yang digunakan tidak memiliki fungsi apapun. Salah satu kalimat yang memuat kata bersinonim dalam satu kalimat adalah kode (S1-2/KH/3) “ Pelajar  atau  siswa  menciptakan  antara  bahasa  mereka  dan menggunakan  banyak  sekali  strategi ”.  Kesalahan  kalimat  tersebut  adalah penggunaan  kata  „ pelajar’ dan  ‟ siswa’. Kata  „ pelajar’ sudah  bermakna  „ siswa’.
Oleh  karena  itu.  Penggunaan  kata  tersebut  secara  bersamaan  justru  menjadikan kalimat tidak efektif.
Kedua¸ pemborosan kata dalam satu kalimat. Pemborosan kata maksudnya penggunaan  kata  yang  tidak  ada  fungsinya  dalam  kalimat.  Kesalahan  struktur kalimat  tersebut  terdapat  pada  kalimat  dengan  kode  (S2-3/KH/3) “ Memberi perhatian  khusus  terhadap  karakteristik  siswa  seharusnya  merupakan  sebuah kunci  persoalan  ketika  merancang  sebuah  pembelajaran  dalam  tugas pembelajaran. ”  Kesalahan  kalimat  tersebut  terletak  pada  penggunaan  kata „ seharusnya’. Kata tersebut sebenarnya tidak diperlukan dalam kalimat itu karena akan membuat kalimat menjadi tidak hemat.
Kepaduan  kalimat  perlu  diperhatikan  karena  jika  kalimat  tidak  memiliki kepaduan,  maka  kalimat  tersebut  akan  mengalami  kekaburan  makna. Ketidakpaduan kalimat terdapat pada kalimat dengan kode (S1-5/KD/2) “ Belajar dapat terlibat aktif karena proses kemahiran dan memanfaatkan berbagai strategi yang  dapat  diklasifikasi  sebagai  meta  kognitif,  kognitif,  dan  sosio  afektif. ” Kalimat  tersebut  tidak  padu  karena  tidak  adanya  kesatuan  makna  dalam  satu
kalimat  tersebut.  Hal  ini  dikarenakan  kurang  cermat  dalam  pemilihan  kata akibatnya  gagasan  makna  dan  bentuk  bahasa  yang  digunakan  tidak  memiliki keserasian.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  diperoleh  tiga  simpulan penelitian sebagai berikut.
Pertama ,  kesalahan  penggunaan  pilihan  kata  yang  meliputi  (1)  aspek ketidaklaziman ditandai munculnya kata berbahasa Inggris dalam teks terjemahan bahasa  Indonesia,  (2)  aspek  ketidaksesuaian  ditandai  dengan  penggunaan  kata yang  tidak  sesuai,  (3)  aspek  ketidakcermatan  ditandai  dengan  penggunaan  kata yang  mubadzir,  dan  (4)  aspek  ketidakserasian  ditemukan  kata  yang  tidak  serasi dengan konteks pemakainya.
Kedua ,  kesalahan  penggunaan  bentukan  kata  yang  meliputi  (1)  aspek afiksasi  ditandai  dengan  kesalahan  peluluhan  huruf  yang  mendapat  imbuhan  di depan kata, dan (2) aspek reduplikasi ditandai dengan kesalahan pengulangan kata dasar yang kurang konsisten.
Ketiga  struktur  kalimat  yang  meliputi  (1)  aspek  kegramatikalan  ditandai dengan  tidak  memberikan  tanda  titik  pada  kalimat  dan  menggabungkan  dua kalimat  secara  langsung,  (2)  aspek  ketidakhematan  ditandai  dengan  penggunaan dua kata yang bersinonim secara bersamaan, dan (3) aspek ketidakpaduan ditandai dengan kalimat yang memiliki makna ambigu dan sulit dipahami.

## Saran
Berdasarkan  simpulan,  ada  beberapa  saran  yang  dapat  diberikan  oleh penulis.  Beberapa  saran  dari  penulis  tersebut  telah  dipaparkan  dalam  beberapa poin berikut.
Pertama, kepada dosen pengampu matakuliah Bahasa Inggris Terjemahan disarankan  untuk  memberikan  arahan  kepada  mahasiswa  terkait  aspek ketidaklaziman dalam pemilihan kata ketika mahasiswa menerjemahkan teks dari
Bahasa  Inggris  ke  Bahasa  Indonesia  karena  dari  hasil  penelitian  masih  banyak ditemukan kesalahan pada aspek tersebut.
Kedua, kepada  peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk  lebih  memperluas sumber datanya karena dalam penelitian ini hanya mengambil data dari offering A Jurusan Sastra Indonesia angkatan 2015. Dengan mengambil data yang lebih luas dan  pada  angkatan  yang  berbeda,  maka  akan  dihasilkan  penelitian  penggunaan kaidah Bahasa Indonesia yang lebih baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Aminuddin. 2011. Semantik (Pengantar Studi Tentang Makna). Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Djajasudarma, F. 1993. Metode Linguistik: Rancangan Metode Penelitian dan Kajian. Bandung: Penerbit PT Eresco. Machali, Rochayah. 2000. Pedoman bagi Penerjemah . Jakarta : Grasindo. Nurchasanah. & Lestari, I. 2013. Dasar-Dasar Menulis Karya Ilmiah : Bahasa Indonesia Keilmuan. Malang: Aditya Media Publishing. Soedjito & Saryono, Dj. 2012. Tata Kalimta Bahasa Indonesia. Malang: Aditya Media Publishing.
Suparno. 1991. Ciri Struktural Kalimat Bahasa Indonesia. Malang: IKIP Malang. Suyitno, Imam. 2017. Reconstruction of Basic Knowledge on Learning BIPA for Developing Professionalism of BIPA Teachers, dalam IJRDO-Journal of Educational Research, Volume-2, Issue-2, February,2017, Paper-17.
Suyitno, Imam. 2008. Dimensi Teoretis dan Metodologis Belajar Bahasa Asing. Malang: Cakrawala Indonesia
Tarigan, H. G. 1989. Pengajaran Kosakata. Bandung: Angkasa.
Waridah, E. 2014. Pedoman Kata Baku dan Tidak Baku Dilengkapi Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) . Bandung: Ruang Kata.