INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 11281-11287 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penilaian Prestasi Kerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Adriansyah 1 ✉ , Ardiansyah 2 , Tuti Andriani 3
UIN SUSKA Riau
Email: adriansyah.khairuddin1980@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  melihat  fungsi  dilakukannya  penilaian  prestasi  kerja terhadap  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Pendidik  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam memajukan  dunia  pendidikan  sebab  para  tenaga  pendidik  bersinggungan  secara  langsung  untuk mencerdaskan peserta didik. Pendidikan memiliki peran krusial dalam membangun sebuah peradaban, suatu  negara  yang  konsen  dalam  memaksimalkan  sistem  pendidikan  berarti  negara  itu  telah mempersiapkan  masa  depan  yang  cerah.  Perkembangan  zaman  yang  semakin  canggih  membuat banyak potensi penyimpangan terhadap generasi muda, sehingga cara terbaik untuk membentenginya adalah  melalui  pendidikan  yang  optimal.  Penelitian  ilmiah  merupakan  penelitian  yang  dilakukan berdasarkan ciri-ciri keilmuan yang ilmiah. Ciri ilmiah meliputi rasional, empris, dan sistematis. Penelitian ini adalah jenis penelitian kepustakaan. Penelitian kepustakaan merupakan suatu studi yang digunakan dalam  mengumpulkan  informasi  dan  data  dengan  bantuan  berbagai  macam  material  yang  ada  di perpustakaan seperti dokumen, buku, majalah, kisah-kisah sejarah, dsb. Pendekatan pada penelitian ini menggunakan pendekatan dekriptif kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode  kepustakaan  dimana  penulis  menghimpun  berbagai  referensi  kepustakaan.  Analisis  data menggunakan teknik deskriptif kualitatif, data-data akan dikumpulkan kemudian akan dideskripsikan agar memperoleh informasi yang diinginkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru akan mempengaruhi tingkat perkembangan peserta didik, semakin baik  seorang  pendidik  dalam  hal  kemampuan  mengajar  dan  keilmuan  maka  akan  semakin  sukses lembaga pendidikan dalam membina generasi muda. Kualitas tenaga kependidikan akan berpengaruh signifikan  terhadap  perkembangan  siswa  dan  perkembangan  lembaga  yang  bersangkutan.  Sangat banyak manfaat yang bisa diperoleh apabila penilaian kinerja guru dilaksanakan dengan maksimal. Kita bisa  mengukur  sejauh  mana  kemampuan  guru  dalam  mendidik,  kendala  apa  yang  dijumpai,  dan kebutuhan apa yang diperlukan. Hal demikian akan membantu lembaga pendidikan untuk memberikan
advice dalam memaksimalkan pelayanan kependidikan.
Kata Kunci: Pendidik, Penilaian, Prestasi Kerja

## Abstract
This research was conducted with the aim of looking at the function of assessing the work performance of educators and education staff. Educators have a very important role in advancing the world of education because teaching staff are directly involved in educating students. Education has a crucial role in building a civilization. A country that is focused on maximizing its education system means that the country has prepared a bright future. The development of increasingly sophisticated times creates a lot of potential for deviation in the younger generation, so the best way to protect against this is through optimal education. Scientific research is research carried out based on the characteristics of scientific knowledge. Scientific characteristics include rational, empirical, and systematic. This research is a type of library research. Library research is a study used to collect information and data with the help of various materials available in libraries such as documents, books, magazines, historical stories, etc.  The  approach  to  this  research  uses  a  qualitative  descriptive  approach.  Data  collection  in  this research used the library method where the author collected various literature references. Data analysis uses qualitative descriptive techniques, data will be collected and then described in order to obtain the desired information. The research results show that the competencies that a teacher must have will influence the level of development of students. The better an educator is in terms of teaching and scientific  abilities,  the  more  successful  educational  institutions  will  be  in  developing  the  younger generation. The quality of educational staff will have a significant influence on student development and the development of the institution concerned. There are many benefits that can be obtained if teacher  performance  assessments  are  carried  out  optimally.  We  can  measure  the  extent  of  the teacher's ability to educate, what obstacles they encounter, and what needs are needed. This will help educational institutions to provide advice in maximizing educational services.
Keywords: Educator, Assessment, Job Performance

## PENDAHULUAN
Hari ini kita hidup di tengah-tengah pengaruh akselerasi informasi, teknologi sedang berada pada puncak perkembangannya dan membuat manusia memiliki ketergantungan dengan berbagai hal yang menyangkut mengenai teknologi. Dalam setiap hal pasti memiliki sisi  positif  dan  negative,  begitu  pula  dengan  perkembangan  teknologi.  Sisi  positif  dari teknologi adalah memudahkan manusia dalam akses dan pekerjaan, sisi negatifnya adalah membuat  perilaku  penggunanya  yang  cenderung  antipasti  dan  mengikuti  trend  luar sehingga  menggeser  kearifan  lokal.  Teknologi  digital  masa  kini  yang  semakin  canggih menyebabkan  terjadinya  perubahan  besar  dunia.  Manusia  telah  dimudahkan  dalam
melakukan akses terhadap informasi melalui banyak cara, serta dapat menikmati fasilitas dari  teknologi  digital  dengan  bebas,  namun  dampak  negatif  muncul  pula  sebagai mengancam.  Tindak  kejahatan  mudah  terfasilitasi,  game  online  dapat  merusak  mental generasi  muda,  pornografi,  dan  pelanggaran  hak  cipta  mudah  dilakukan,  dan  lain-lain. Telah terjadi revolusi digital sejak tahun 1980-an dengan perubahan teknologi mekanik dan analog ke teknologi digital dan terus berkembang hingga hari ini (Wawan Setiawan, 2017).
Salah  satu  benteng  untuk  mengantisipasi  dampak  negatif  masuk  kepada  generasi muda  adalah  melalui  pengoptimalan  pendidikan  di  negara  kita  (J.  Arifin,  2022).  Melaui pendidikan diharapkan akan mampu memberikan perlindungan dari hal-hal yang merusak dan  membentuk  karakter  serta  keilmuan  peserta  didik  sehingga  kelak  siap  untuk melaksanakan  tugasnya  sebagai  penerus  kepemimpinan  negara.  Sekolah  diharapkan menjadi tempat belajar berbagai hal yang dapat mendongkrak kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik. Belajar adalah suatu aktifitas di mana terdapat sebuah proses dari tidak tahu  menjadi  tahu,  tidak  mengerti  menjadi  mengerti,  tidak  bisa  menjadi  bisa  untuk mencapai  hasil  yang  optimal.  Jadi  belajar  merupakan  perubahan  yang  relatif  permanen dalam  perilaku  atau  potensi  perilaku  sebagai  hasil  dari  pengalaman  atau  latihan  yang diperkuat.  Belajar  merupakan  suatu  usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh  individu  dalam perubahan tingkah lakunya baik melalui latihan dan pengalaman yang menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotor untuk memperoleh tujuan tertentu.  Penulis merasa tertarik untuk melakukan penelitian ini dikarenakan peran dari tenaga pendidik yang bisa dikatakan sangat  penting.  Penilaian  prestasi  kerja  sangat  penting  untuk  melihat  apakah  tenaga pendidik telah memiliki kualifikasi dan menjalankan tugasnya dengan benar. Semua orang bisa  mengajar  akan  tetapi  tidak  semua  orang  bisa  memiliki  kualifikasi  sebagai  tenaga pendidik, melalui penilaian kerja kita akan mengetahui apakah guru memiliki prestasi atau tidak (A. Rahman, 2021).
Tenaga  pendidik  bertugas  untuk  memastikan  peserta  didik  memperoleh  asupan pengetahuan secara maksimal, untuk membentuk generasi yang cerdas haruslah dimulai dari  guru  yang  berkualitas  (G.  Guntoro,  2020).  Kita  tidak  bisa  berharap  generasi  cerdas sementara perhatian terhadap pendidikan lemah dan tidak ada sumber daya manusia yang memadai untuk mendidik. Maka penting memastikan tenaga pendidik memiliki kinerja yang bagus, melalui kinerja yang baik tentunya tujuan-tujuan pendidikan dapat terwujud.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ilmiah  adalah  kegiatan  berdasarkan  ciri-ciri  keilmuan,  melibatkan rasionalitas,  empirisme,  dan  sistematisasi.  Rasionalitas  menekankan  pendekatan  yang masuk  akal,  empirisme  mengacu  pada  pengamatan  oleh  panca  indera  manusia,  dan sistematisasi  menunjukkan  proses  logis.  Makna  penelitian  adalah  menjawab  pertanyaan yang  muncul  dari  kekaguman  manusia  terhadap  alam  semesta  (Siti  Fadjarajani,  2020). Tujuan  penelitian  melibatkan  penemuan  baru,  pengembangan  pemahaman,  pengujian kebenaran  pengetahuan,  dan  perubahan  kesimpulan  yang  ada.  Penelitian  ilmiah menghasilkan kebenaran ilmiah dengan metode seperti rasionalitas, sistematik, observasi, eksperimen,  dan  fakta  empiric  (Fenti  Hikmawati,  2020).  Untuk  menjaga  sifat  ilmiah, diperlukan  metodologi  penelitian  sebagai  pedoman.  Penelitian  ini  jenis  kepustakaan dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Data  dikumpulkan  dari  berbagai  referensi kepustakaan, dan analisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif (Salmon Priaji Martana, 2006).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kedudukan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
Makhluk paedagogik merujuk pada manusia sebagai makhluk Allah yang dilahirkan dengan potensi dapat dididik dan mendidik. Manusia memiliki fitrah Allah yang merupakan wadah  untuk  mengembangkan  berbagai  kecakapan  dan  keterampilan  (Sumiati,  n.d.). Kemampuan berpikir yang dimiliki manusia memungkinkannya untuk membedakan antara yang benar dan yang  salah. Dalam kamus Bahasa Indonesia,  pendidik diartikan sebagai orang yang mendidik. Pendidik, yang melibatkan guru, dosen, dan profesor, bertanggung jawab  membantu  peserta  didik  dalam  perkembangan  jasmani  dan  rohaninya.  Pendidik tidak  hanya  memberikan  transfer  materi,  tetapi  juga  memberikan  pembinaan, membimbing,  dan  menilai  peserta  didik  (Besse  Tantri  Eka  SB  &  Muhammad  Hasan Baidlawie, 2018).
Dalam Islam, pendidik memiliki kedudukan tinggi dan dianggap sebagai bapak rohani bagi  peserta  didik.  Pendidikan  menjadi  fokus  perhatian  dengan  munculnya  lembaga- lembaga pendidikan formal dan non-formal (M. Indra Saputra, 2015). Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki peran penting dalam mencerdaskan anak bangsa dengan membawa dedikasi  dalam  memberikan  transfer  ilmu  pengetahuan.  Pentingnya  peran  pendidik, terutama guru, dapat dilihat dari Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003, yang  menggambarkan  guru  sebagai  tenaga  profesional  yang  memiliki  tugas
merencanakan,  melaksanakan  pembelajaran,  menilai  hasil  pembelajaran,  membimbing, melakukan  pelatihan,  dan  melakukan  penelitian  serta  pengabdian  kepada  masyarakat (Israpil, 2018).
Kompetensi  guru  dibagi menjadi empat, yaitu  pedagogik,  profesional, kepribadian, dan  sosial.  Pentingnya  kompetensi  pedagogik  terletak  pada  kemampuan  guru  untuk merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Selain itu, penguasaan bahasa asing, terutama bahasa Inggris, dan kemampuan melakukan penelitian juga menjadi aspek  penting  yang  harus  dikuasai  oleh  seorang  guru.  Kualitas  tenaga  kependidikan memiliki  dampak  signifikan  terhadap  perkembangan  siswa  dan  lembaga  pendidikan. Dengan  bermunculannya  berbagai  lembaga  pendidikan,  peningkatan  kualitas  tenaga pendidik menjadi suatu keharusan agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara optimal (Leonard, 2015).
Arti Penting Penilaian Prestasi Kerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan diharapkan dapat memberikan kontribusi positif untuk membentuk sikap, pengetahuan,  dan  keterampilan  siswa.  Sebagai  elemen  krusial  dalam  kemajuan  suatu bangsa,  pendidikan  memiliki  peran  fundamental  dalam  mencerdaskan  dan memberdayakan  individu  dan  masyarakat.  Syafaruddin  menyatakan  bahwa  pendidikan bertujuan untuk menciptakan individu  yang mampu hidup mandiri, bertanggung jawab, dan berkontribusi dalam membangun masyarakat (Candra Wijaya, 2023).
Undang-Undang  RI  No  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menegaskan  hak  setiap  warga  negara  untuk  memperoleh  pendidikan  berkualitas.  Guru, sebagai pelaksana pendidikan, memiliki peran kunci dalam mendorong, membimbing, dan memfasilitasi siswa untuk belajar. Ki Hajar Dewantara menggarisbawahi pentingnya peran guru dalam memberi teladan, menciptakan peluang untuk berprakarsa, dan memberikan dorongan dan arahan. Kinerja guru, yang mencakup kemampuan menerapkan potensi dan keterampilan  dalam  pembelajaran,  menjadi  penentu  keberhasilan  pendidikan.  Penilaian kinerja guru memiliki dua fungsi utama: pertama, menganalisis kekuatan dan kelemahan guru untuk mengidentifikasi kebutuhan dan keterampilan yang perlu ditingkatkan. Kedua, menilai kredit yang diperoleh guru dalam proses belajar mengajar atau tugas tambahan sesuai dengan basis lembaga pendidikan (Andi Sukri Syamsuri, 2021).
Penilaian  kinerja  guru  menjadi  landasan  untuk  menentukan  kelayakan  dan  potensi kenaikan  karir.  Selain  itu,  penilaian  tersebut  membantu  pimpinan  dalam  mengevaluasi kontribusi pendidik dan tenaga kependidikan dalam membentuk kepribadian dan keilmuan peserta  didik.  Georgia  Departemen  of  Education  mengembangkan  Alat  Penilaian
Kemampuan Guru (APKG) yang melibatkan aspek seperti rencana pembelajaran, prosedur pembelajaran, dan hubungan antar pribadi (Akbarturrahman, n.d.). Tujuan penilaian kinerja guru  meliputi  menentukan  tingkat  kompetensi,  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas kinerja  guru,  memberikan  dasar  untuk  pengambilan  keputusan,  menyediakan  landasan pengembangan profesional, menjamin pelaksanaan tugas dan tanggung jawab guru, serta memberikan dasar untuk peningkatan promosi dan karir guru. Penerapan penilaian kinerja yang  baik  dapat  membantu  mencapai  pendidikan  berkualitas  dan  berdaya  saing, membangun bangsa yang bermartabat.

## SIMPULAN
Pendidik  dan  tenaga  kependidikan  adalah  orang-orang  yang  mempunyai  tugas untuk mencerdaskan anak bangsa dengan berbagai jenjang yang dimiliki dan keilmuan masing-masing.  Pekerjaan  besar  dan  tantangan  luar  biasa  berbentuk  dedikasi  untuk memberikan transfer ilmu pengetahuan kepada peserta didik, pada sisi yang lain kinerja seorang  pendidik  akan  sangat  mempengaruhi  citra  lembaga  pendidikan  di  mata masyarakat. Oleh  karena  itu pendidik  dan  semua tenaga kependidikan harus memiliki kualitas dalam mendidik, hal ini disebabkan tantangan besar yang akan dihadapi. Tidak mungkin  pendidikan memperoleh hasil yang maksimal  sementara tenaga pendidiknya tidak  memiliki  kualitas  yang  memadai.  Mengingat  kedudukan  pendidik  dan  tenaga kependidikan yang sangat krusial dalam pembentukan kepribadian dan keilmuan peserta didik, kemudian secara otomatis akan mempengaruhi citra lembaga pendidikan, maka penting  dan  perlu  untuk  melakukan  evaluasi  dalam  bentuk  penilaian  kinerja.  Melalui penilaian kinerja akan terlihat sejauh mana seorang tenaga pendidik memberikan peran dalam  aktivitas  belajar  dan  mengajar.  Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  beberapa  tenaga pendidik  kadang  tidak  produktif  dalam  mendidik,  hal  ini  bisa  disebabkan  karena kurangnya kompetensi yang dilimiki dan berbagai penyebab lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Rahman. (2021). Supervisi dan Pengawasan dalam Pendidikan. PILAR, 12(2).
Akbarturrahman. (n.d.). Strategik Penilaian Kinerja Guru Di Masa Pandemi (Studi Kasus Di MA Midanutta’lim). Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam.
Andi Sukri Syamsuri. (2021). Pendidikan, Guru Dan Pembelajaran. Nas Media Pustaka.
Besse Tantri Eka SB, & Muhammad Hasan Baidlawie. (2018). Pendidik Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Al-Ikhtibar (Jurnal Ilmu Pendidikan), 5(2).
Candra Wijaya. (2023). Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru. UMSU Press.
Fenti Hikmawati. (2020). Metodologi Penelitian. Rajawali Pers.
G.  Guntoro.  (2020).  Supervisi  Pengawas  dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  sebagai Stimulus dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Iqra, 14(1).
Israpil. (2018). Kualitas Tenaga Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Madrasah Aliyah Di Kota Bau Bau Sulawesi Tenggara. Educandum, 4(1).
J.  Arifin.  (2022).  Implementasi  Manajemen  Supervisi  Akademik  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Mutu  Kompetensi  Profesional  Guru. JIIP-Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan, 5(9).
Leonard. (2015). Kompetensi Tenaga Pendidik Di Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM Guru Dan Solusi Perbaikannya. Jurnal Formatif, 5(3).
M. Indra Saputra. (2015). Hakekat Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 6.
Salmon  Priaji  Martana.  (2006).  Problematika  Penerapan  Metode  Field  Research  Untuk Penelitian Arsitektur Vernakular Di Indonesia. Dimensi Teknik Arsitektur, 34(1).
Siti  Fadjarajani.  (2020). Metodologi  Penelitian  Pendekatan  Multidisipliner.  Ideas Publishing.
Sumiati. (n.d.). Menjadi Pendidik Yang Terdidik. Jurnal Tarbawi, 2(1).
Wawan Setiawan. (2017). Era Digital Dan Tantangannya. Universitas Pendidikan Indonesia, Seminar Nasional Pendidikan.