## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT BERBASIS LECTORA INSPIRE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 GUNUNGSITOLI UTARA
Meisti Murni Ziliwu 1 , Bezisokhi Laoli 2
Universitas Nias 1 , Universitas Nias 2 pos-el: meistiziliwu@gmail.com 1 , bezisokhilaoli@gmail.com 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  dari  hasil  observasi  di  SMP  Negeri  1  Gunungsitoli  Utara, yang selama ini guru hanya menggunakan metode ceramah, bahan ajar yang digunakan kurang efektif  dan  pemanfaatan  media  pembelajaran  yang  kurang  maksimal,  yang  membuat  siswa merasa  bosan  dan  tidak  menyenangkan  apalagi  siswa  harus  duduk  berjam-jam.  Tujuan penelitian  ini  adalah  mengembangkan  media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora Inspire pada  materi  Pelaku  Ekonomi,  untuk  mengetahui  pengembangan  media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Insire, kelayakan,  kepraktisan  dan  hasil  belajar  siswa.  Hasil validasi materi oleh validator I pada media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora Inspire sebesar  95%  dengan  kriteria  sangat  layak,  Hasil  validasi  materi  oleh  validator  II  pada    media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire sebesar  95%  dengan kriteria  sangat  layak. Hasil  validasi  bahasa  pada  media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire sebesar 96,4%  dengan  kriteria  sangat  layak,  Hasil  validasi  desain  media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire sebesar  95,4%  dengan  kriteria  sangat  layak.  Kepraktisan  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire pada  uji  coba  prodak  I  sebesar  79,8% dengan kriteria praktis, uji coba prodak II sebesar 93,55% dengan kriteria sangat praktis. Hasil belajar siswa pada media pembelajaran dengan ketuntasan belajar siswa 96%.
Kata Kunci : Media Pembelajaran PowerPoint Berbasis Lectora Inspire, Hasil Belajar.

## ABSTRACT
This research was motivated by the results of observations at North Gunungsitoli 1 Public Middle  School,  where  so  far  the  teacher  only  used  the  lecture  method,  the  teaching  materials used  were  less  effective  and  the  use  of  learning  media  was  not  optimal,  which  made  students feel bored. In addition, students do not work on assignments given by the teacher in the form of media. The purpose of this study was to develop PowerPoint learning media based on Lectora Inspire on Economic Actors material, to find out the development of PowerPoint learning media based on Lectora Inspire, feasibility, practicality and student learning outcomes. The results of material validation by validator I on PowerPoint learning media based on Lectora Inspire were 95% with very feasible criteria. The results of material validation by validator II on PowerPoint learning  media  based  on  Lectora  Inspire  were  95%  with  very  decent  criteria.  The  results  of language validation on PowerPoint learning media based on Lectora Inspire were 96.4% with very  decent  criteria.  Lectora  Inspire-based  PowerPoint  learning  media  design  validation results  were  95.4%  with  very  decent  criteria.  The  practicality  of  PowerPoint  learning  media based on Lectora Inspire in product I trials was 79.8% with practical criteria, product II trials were  93.55%  with  very  practical  criteria.  Student  learning  outcomes  in  learning  media  with student learning completeness of 96%.

## Keywords : Lectora Inspire Based PowerPoint Learning Media, Learning Outcomes

## 1. PENDAHULUAN
Tuntutan  media  pembelajaran  pada era  globalisasi  sebenarnya  tidak  hanya baik  dari  menarik  saja,  akan  tetapi  harus sesuai  dengan  perkembangan  yang  ada pada  era  globalisasi.  Sebab  pendidikan pada era globalisasi saat ini mengharuskan  siswanya  siap  dalam mengahadapi  perkembangan  teknologi yang  semakin  pesat.  Perkembangan teknologi yang semakin pesat sebenarnya mampu membantu siswa-siswa agar lebih mudah  dalam  menerima  pembelajaran, akan  tetapi  hal  ini  kembali  lagi  ke  guru, apakah  guru  mampu  membuat  media pembelajaran  dalam  kelas  menjadi  lebih menarik  disertai  dengan  unsur  teknologi. Media merupakan sarana Parantara dalam proses pembelajaran. pembelajaran merupakan  aspek  kegiatan  manusia  yang kompleks,  yang  tidak  sepenuhnya  dapat dijelaskan  (Norma  Dewi  Shalikhah,  dkk, 2017  :  10).  Untuk  itu,  guru  harus memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman yang  cukup  tentang  media  pembelajaran. Media  pembelajaran  adalah  alat  yang dapat  membantu  proses  belajar  mengajar dan  berfungsi  untuk  memperjelas  makna pesan  yang  disampaikan,  sehingga  dapat mencapai  tujuan  pembelajaran  dengan lebih baik dan sempurna.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  di UPTD  SMP  N  1  Gunungsitoli  Utara
terdapat  fasilitas-fasilitas  yang  memadai untuk mendukung proses belajar mengajar  seperti  adanya  ruang  komputer dan perpustakaan.
Namun pada kenyataannya bahwa dalam proses pembelajaran  fasilitas  tersebut  belum digunakan  secara  maksimal,  sehingga siswa  cenderung  merasa  bosan  dalam proses  pembelajaran.  Kurangnya  inovasi dalam mengembangkan media pembelajaran  membuat  siswa  merasa bosan sehingga berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan  hal  tersebut,    perlu adanya
pengembangan
media pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan motivasi  belajar  siswa  dan  mendorong siswa  lebih  aktif  dan  komunikatif  dalam proses  belajar.  Media  pengembangan yang  diterapkan  yaitu  salah  satunya media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire. Media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire merupakan  media  pembelajaran  yang mudah digunakan dan praktis. Pengembangan media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire ini dibuat  semenarik  mungkin,  agar  siswa lebih  tertarik  dan  senang  untuk  belajar IPS  Terpadu.  Pengembangan  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire diharapkan  akan  lebih memudahkan  siswa  dalam  memahami
materi  dalam  belajar  IPS  Terpadu sekaligus memberikan inovasi baru kepada siswa dan guru melalui pengetahuan adanya perkembangan teknologi yang maju.
Microsoft  Office  Powerpoint adalah salah  satu  program  aplikasi  presentase yang  paling  banyak  digunakan  saat  ini untuk  berbagai  kepentingan  presentasi baik  pembelajaran,  presentase,  produk, meeting , seminar, likarya dan sebagainya.
Microsft  Office  Powerpoint menyediakan fasilitas  slide  untuk  menampung  semua pokok-pokok  pembicaraan  yang  akan disampaikan  kepada  peserta  didik,  yaitu dengan  tersedianya  fasilitas  animasi, sehingga  suatu  slide  dapat  dimodifikasi dengan menarik. Dengan berbagai macam fasilitas yang tersedia dapat megakomodasi  sesuai  dengan  modalitas belajar  siswa.  Kehadiran  media  memiliki arti  yang  penting,  karena  dalam  kegiatan tersebut  ketidak  jelasan  bahan  ajar  yang disampaikan  oleh  pendidik  dapat  dibantu dengan media sebagai perantara.
Microsoft  PowerPoint salah  satu  produk unggulan Microsoft    Corporation dalam program  aplikasi  presentase  yang  paling banyak  digunakan  saat  ini.  Hal  ini dikarenakan banyak kelebihan di dalamnya dengan kemudahan yang disediakan  sehingga  dapat  meningkatkan hasil belajar belajar siswa.
Lectora Inspire adalah media pembelajaran  elektronik  (e-learning),  alat pengembangan,  juga  dikenal  sebagai perangkat lunak authorim yang dikembangkan  oleh  Tivantis  Corporatin Australia.  “ Lectora  Inspire merupakan sebuah  program  computer  (software) yang berupa alat (tool) untuk mengembangkan  pembelajaran  berbasis elektronik”.  Hampir  seperti PowerPoint akan  tetapi Lectora lebih  memikili software dukungan  lebih  lengkap  antara lain fypaper,  camtasia,  snagit. Banyak sekali  keunggulan  yang  dimiliki  oleh Lectora  Inspire sehingga  memungkinkan guru  membuat  media  pembelajaran  yang menarik serta mudah dibuat dan digunakan. Lectora  Inspire sendiri  dapat digunakan  sebagai  pembuatan website,  e- learning interaktif, presentasi serta media pembelajaran. Konten yang dikembangkan  dengan software  lectora dapat  dipubliskasikan  dalam  berbagai imput seperti HTML, single file executable, CD-ROM, standart e- learning .  Fitur  yang  dimilki  yang mendukung  dalam  pengembangan  media pembelajaran interaktif.
Lectora  Inspire merupakan  sebuah software komputer  yang  efektif  dalam membuat  media  pembelajaran  menjadi lebih menarik  dan menyenangkan.  Media pembelajaran dengan menggunakan
Lectora  Inspire juga  dapat  memudahkan siswa  dalam  memahami  materi  pelajaran karena  dapat  menjadikan  materi-materi abstrak  menjadi  konkrik,  selain  itu  dapat menarik perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran sehingga sangat tepat digunakan guru sebagai media
pembelajaran dalam menunjang berjalannya  proses  pembelajaran  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada mata pelajaran IPS Terpadu.

## 2.   METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah jenis penelitian dan pengembangan atau Research  and  development (R&D).
Borg  and  Gall mengemukakan  “metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development adalah metode  peneltian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk”. Jadi penelitian  dan  pengembangan  ini  bersifat Longitudinal artinya  dilakukan  secara bertahap. Metode penelitian dan pengembangan Reseach and Development digunakan untuk beberapa ilmu alam dan teknik, serta dapat digunakan untuk ilmu- ilmu sosial. Penelitian ini cocok digunakan  untuk  pengembangan  produk. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  peneliti akan  mengembangkan  sebuah  produk media  pembelajaran PowerPoint berbasis
Lectora Inspire untuk meningkatkan hasil belajar.
Uji  produk  merupakan  tahapan  yang sangat  penting  dalam  penelitian  dan pengembangan,  hal  ini  bertujuan  untuk melihat  kualitas  produk  yang  sudah dihasilkan.  Sebelum  diujicobakan  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire terlebih  dahulu  harus  di validasi  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media, setelah  itu  melakukan  revisi  sesaui dengan  kritik  dan  saran  yang  diberikan oleh validator. Selanjutnya melakukan uji coba kepada siswa dalam kelompok kecil, setelah  itu  melakukan  revisi  lagi  sesuai dengan  kritikkan  dan  saran  dari  siswa. Produk  yang  di  revisi  kemudian  diuji cobakan  kepada  25  siswa  kelas  VIII  di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara.
Dalam  penelitian  ini  terdapat  dua jenis  data  yang  diperoleh  yaitu,data kualitatif dan data kuantitatif.

## a) Data Kualitatif
Data  kualitatif  berasal  dari  kritik, saran,  dan  komentar  dari  para  ahli terhadap  media,  sedangkan  pada  uji coba lapangan data kualitatif diperoleh dari observasi dan angket.
b) Data Kuantitatif
Data  Kuantitatif  merupakan  metode penelitian yang berlandaskan positivistic (data konkrit), data penelitian  berupa  angka-angka  yang
akan  diukur  menggunakan  statistik sebagai  uji  perhintungan,  berkaitan dengan  masalah  yang  diteliti  untuk menghasilkan suatu kesimpulan. Pada penelitian  ini  data  kuantitatif  di peroleh  dari  hasil  tes,  berupa  hasil belajar siswa.
Peneliti  mengambil  sumber  data  dari ahli dan siswa untuk mengetahui
kelayakkan media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa, sementara  untuk  mengumpulkan  data dilakukan dengan cara melakukan pengukuran  alat  bantu  yang  digunakan seperti  angket  dan  wawancara,  instrumen akan  diberikan  kepada  ahli  materi,  ahli media, dan siswa.
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan  menggunakan  uji  peningkatan rata-rata  (gain),  uji  kelayakkan,  dan  uji angket respon peserta didik.
Uji  peningkatan  rata-rata  digunakan untuk  mengukur    keterampilan  proses pembelajaran  dan  hasil  belajar  kognitif antara sebelum dan
sesudah menggunakan media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora Inspire.
Adapun rumus yang digunakan adalah, (Naomi T. Ngedi, dkk, 2019 : 21)
:
Keterangan : N-Gain : Gain termomalisasi Skor posttest  : Hasil belajar setelah menggunakan media Skor pretest : Hasil belajar sebelum menggunakan media SMI : Skor maksimum Tabel 1 Hasil Ketuntasan Peserta Didik Pengujian kelayakkan media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire dilakukan  validator  ahli dengan berpedoman dengan angket kelayakkan.  Rumus  yang  digunakan yaitu, (Agus Juniyanto, dkk, 2020 : `479)
:
Keterangan :
NP :   Nilai persen yang dicari atau diharapkan R :   Skor mentah yangdiperoleh SM :   Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan Hasil  kelayakkan  di  interprestasikan kedalam kriteria tertentu dengan menentukann jarak interval (Ji)
menggunakan  rumus,  (Agus  Juniyanto,
dkk, 2020 : `479). Setelah hasil presentasikan ditemukan, selanjutnya adalah mengklarifikasi  kedalam  persentase  skala penilaian 100% sebagai berikut: Nilai gain Kriteria N-Gain ≥ 0.70 Tinggi 0.30 ˂ N-Gain ˂ 0.70 Sedang N-Gain ≤0.30 Rendah

## Tabel 2 Kriteria Kelayakkan
Uji  angket  respon  peserta  didik bertujuan  untuk  melihat  kepraktisan  atau tanggapan  peserta  didik  terhadap  produk. rumus yang digunakan  :
1) Mengitung jumlah skor dari setiap indikator
2) Menghitung  persetanse  masing- masing indiktor
Tabel 3 Kriteria Kepraktisan Produk

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil kelayakkan media pembelajaran
PowerPoint Berbasis  L ectora  Inspire dilakukan  oleh  4  para  validator  yaitu validasi isi dan materi, validasi media/desain, validasi bahasa dan validasi materi  oleh  guru  mata  pelajaran.    Hasil penelitian  diperoleh  melalui  lembar angket  validasi  yang  sudah  dibuat  oleh peneliti.  Hal  inibertujuan  agar  prodak
yang dikembangkan memiliki nilai kelayakan  yang  baik  sebelum  di  uji cobakan  ketempat  penelitian  ataupun kepada peserta didik.
Hasil  validasi  ahli  isi  dan  materi dilakukan  oleh  para  validator  pada pengembangan media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire
dengan  5  indikator  penilaian,  revisi  1 memberikan nilai pada media
pembelajaran PowerPoint
berbasis Lectora  Inspire sebesar  62,5%  dengan kriteria  layak,  tetapi  perlu  direvisi kembali  dengan  memberikan  saran  dan komentar.
Setelah  di  revisi  kembali  sesuai dengan  komentar  dan  saran,  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire ini  kembali  dinilai  oleh validator isi dan materi dengan mengalami peningkatan persentase sebesar  75%  dengan  kriteria  layak, selanjutnya  masih  perlu  di  revisi  kembali prodak  oleh  validator  dengan  beberapa komentar dan saran.
Setelah  di  revisi  kembali  validator menilai  pengembangan  prodak  sebesar 100%  dengan  kriteria  sangat  layak. Artinya  pengembangan  prodak  yang sudah direvisi beberapa kali bisa digunakan  pada  penelitian  karena  sudah memenuhi aspek penilaian dan bisa di uji cobakan  kepada  peserta  didik.  Adapun
Persentase  Kriteria 76% - 100% Sangat layak 51% - 75% Layak 26% - 50% Cukup layak 0% - 25% Kurang layak Presentase (p) % Kriteria 𝑝 > 80 Sangat Praktis 60 < 𝑝 ≤ 80 Praktis 40 < 𝑝 ≤ 60 Cukup Praktis 20 < 𝑝 ≤ 40 Kurang Praktis
rincian  persentase  setiap  indikator  media
pembelajaran PowerPoint
berbasis
Lectora  Inspire dapat  dilihat  pada diagram berikut :
Diagram 1 Hasil Validasi Ahli Isi Dan Materi Pada Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Berbasis Lectora Inspire Sebelum Dan
Sesudah Di Revisi
Hasil  validasi  desain  diperoleh  dari validator  ahli  pada  pengembangan  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire yang  terdiri  dari  3  aspek penilaian. Pada revisi I, validator memberikan  nilai  sebesar  54,5%  dengan kriteria  layak,  namun  perlu  di  revisi kembali  dengan  memberikan  penilaian sebesar  77,2%,  dan  masih  ada  komentar dan  saran  untuk  di  revisi  kembali  dan mendapat  nilai  95,4%  dengan  kriteria sangat  layak.  Pada  pengembangan  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora Inspire memiliki rincian persenta setiap indicator antara lain :
Diagram 2 Hasil Validasi Ahli Desain Pada Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Berbasis Lectora Inspire Sebelum Dan Sesudah Di Revisi
Hasil  validasi  ahli  bahasa  diperoleh dari validator bahasa pada pengembangan media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire yang  terdiri  dari  2  aspek penilaian.  Revisi  I  memperoleh  nilai sebesar  60,7%  dengan  kriteria  layak,  dan masih ada revisi pada media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire, setelah  di  revisi  kembali validator  menilai  prodak  II  dengan  nilai sebesar  67,8%  dengan  kriteria  layak,  dan perlu  di  revisi  lagi  dan  memperoleh  nilai 96,4%.  Rincian  persentase  dapat  dilihat pada diagram berikut :

## Diagram 3
Hasil Validasi Ahli Bahasa Pada Pengembangan Media Pembelajaran
PowerPoint Berbasis Lectora Inspire Sebelum Dan Sesudah Di Revisi
Hasil  validasi  isi  dan  materi  guru mata  pelajaran  dilakukan  oleh  validaasi ahli materi oleh guru mata pelajaran pada pengembangan media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire dengan  5  indikator  penilaian,  revisi  1 memberikan nilai pada media
pembelajaran
PowerPoint berbasis Lectora  Inspire sebesar  62,5%  dengan kriteria  layak,  tetapi  perlu  direvisi kembali  dengan  memberikan  saran  dan komentar.  Dengan  5  indikator  penilaian, revisi  2  memberikan  nilai  pada  media media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire sebesar  72,5%  dengan kriteria  layak,  tetapi  perlu  direvisi kembali dinilai dengan mengalami peningkatan  persentase  sebesar  95% dengan  kriteria  layak,  Adapun  rincian persentase setiap indikator media
pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire dapat  dilihat  pada diagram berikut :
Diagram 4 Hasil Validasi Ahli Bahasa Pada Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Berbasis Lectora Inspire Sebelum Dan Sesudah Di Revisi
Penyajian  kepraktisan  pengembangan media  pembelajaran PowerPoint  b erbasis Lectora  Inspire dilakukan  melalui  uji coba produk I dan uji coba produk II. Uji coba prodak I, untuk mengetahui
kepraktisan Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Berbasis
Lectora  Inspire pada  materi  Pelaku Ekonomi.  pada  uji  coba  prodak  I diperoleh  hasil  sebesar  81%  dengan kriteria  sangat  praktis.  Pada  uji  coba produk II kepraktisan
Media Pembelajaran PowerPoint Berbasis Lectora  Inspire pada  materi  Pelaku Ekonomi dikelas VIII, dengan kemampuan  peserta  didik  yang  berbeda- beda.  Hasil  yang  diperoleh  skor  rata-rata
sebesar  93,55%  dengan  kriteria  Sangat Praktis.
Produk  yang  sudah  siap  di  uji cobakan  ke  subjek  penelitian,  uji  coba dilaksanakan dikelas VIII selama 1 bulan dengan  jumlah  peserta  25  orang.  Peneliti melakukan  uji  coba  produk  pada  mata pelajaran  IPS  Terpadu  yaitu  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire dengan  mengajar  di dalam  kelas  dan  menjelaskan  setiap pokok  pembelajaran  yang  disajikan,  serta peneliti  memberikan  latihan  soal  (tes) untuk  siswa  mengenai  materi  yang  sudah di  jelaskan,  untuk  mengetahui  sejauh mana  pemahaman  siswa  tersebut.  Tes hasil belajar kepada peserta didik menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa meningkat  atau  berada  di  bawah  KKM pada  materi  Perilaku  Ekonomi.  Berikut hasil analisis tes hasil belajar siswa :

## Tabel 16
Hasil Analisis Tes Hasil Belajar Siswa Pada Media Pembelajaran
PowerPoint Berbasis Lectora Inspire
Tin dak an Rata - Rata Nil ai Ter tin gi Nilai Tere ndah Juml ah Siswa Tunt as Ketu ntasa n Belaj ar Pret est 61,4 80 40 6
24 % Post test 85 95 60 24 96 %
Dari  hasil  tabel  diatas  dapat  dilihat nilai  rata-rata pretest siswa  kelas  VIII UPTD SMP  Negeri 1 Gunungsitoli Utara yaitu  61,4  dan  nilai  rata-rata posttest
adalah  85.  Sehingga  dapat  diketahui kriteria  tingkat  peningkatan  hasil  belajar siswa.  Jumlah  siswa  yang  tuntas  pada pretest yaitu  sebanyak  6  dari  25  orang dengan  ketuntasan  belajar  24%  dan jumlah  siswa  yang  tuntas  pada  saat posttest yaitu  sebanyak  24    dari  25  siswa dengan  ketuntasan  belajar  96%.  Data tersebut  diatas  menunjukkan  bahwa  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  IPS Terpadu pada materi Pelaku Ekonomi.

## 4.  KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilaksanakan, maka peneliti dapat menyimpulkan :
1. Metode  pengembangan Research and  Development yang  terdiri  dari beberapa  tahap  yaitu  dimulai  dari identifikasi  masalah,  mengumpulkan informasi,  desain  produk,  validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi  produk,  uji  coba  pemakaian, revisi  produk,  dan  produk  massal, telah  dlakukan  oleh  peneliti  untuk menggunakan  media  pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire pada materi Perilaku Ekonomi.
2. Hasil  penilaian  kelayakkkan  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire oleh  ahli  isi  dan materi  dengan  persentase  95  % dengan  kriteria  sangat  layak,  hasil kelayakan ahli media dengan
persentase  95,4  %  dengan  kriteria sangat  layak,  hasil  kelayakan  oleh ahli bahasan dengan persentase 96,4%  dan  hasil  kelayakan  oleh  ahli guru  mata  pelajaran  sangat  valid dengan  persentase  95  %  dengan kriteria sangat valid.
3. Respon peserta didik pada uji prodak I terhadap media pembelajaran
PowerPoint berbasis Lectora  Inspire 79,8  %  dengan  kriteria  praktis,  dan uji  coba  prodak  II  dengan  persentase
93,55  %  dengan  kriteria  sangat praktis.
4. Keefektifan media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire pada  materi  Pelaku  Ekonomi  dengan ketuntasan  belajar  96  %  dengan kategori sangat tinggi.
5. Pengembangan  media  pembelajaran
PowerPoint berbasis Lectora  Inspire dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa.
Berdasarkan temuan penelitian,
pembahasan  dan  kesimpulan  penelitian ini  maka  beberapa  saran  dari  peneliti sebagai berikut :
1. Media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora Inspire yang
dikembangkan  ini  dapat  dijadikan referensi  media  yang  digunakan untuk guru mata pelajaran selain mata pelajaran IPS Terpadu.
2. Guru  dapat  menggunakan  media pembelajaran PowerPoint berbasis Lectora  Inspire dalam  pembelajaran IPS  Terpadu  yang  telah  terbukti efektif dan tidak menutup kemungkinan  guru  mengembangkan media ini.
3. Sebaiknya media pembelajaran
PowerPoint berbasis Lectora  Inspire diuji  cobakan  pada  sekolah  yang  lain (agar tahap penyebaran terlaksana).

## 5.  DAFTAR PUSTAKA
Agus Juniyanto, dkk, 2020, Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SD Muhammadiyah Mrisi Pada Mjata IPA Tema 5  Ekosistem Dengan Cooperative Learning. Jurnal Prosiding Profesi Guru , Vol. 2(7), 1470.
Ahmad Syawaluddin, dkk, 2019, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Lectora Inspire Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V Di SDN 197 Sapolohe Kecamatan Bontobahari Kabupaten Bulukumba. Jikap PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, Vol. (3), 296.
Dewi Ernitasari, 2017, pengembangan media pembelajaran berbasisi lectora inspire untuk meningkatkan prestasi siswa kelas V SD N Kasihan. Prodi PGSD Universitas PGRI Yogyakarta , 3-5.
Dini Dian Rahayu, Dkk, 2021, Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Kelas XI. Pini
Jurnal PGSD, Vol. (1), 427.
Elisabet Niken Anggraini, 2018, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Lectora Inspire Mengacu Pada Kurikulum 2013 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 2 Kelas V Sekolah Dasar, Skripsi, Universitas Sanata Dharma Yogtakarta.
Hendri Raharjo, 2017, Media PowerPoint dan motivasi belajar, Vol, 2, 2
Herda Meidilana, dkk, 2020, Pengembangan Media Aplikasi Lectora Inspire Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Leterasi Sains Siswa Kelas Tinggi. Jurnal Ilmu Pendidikan , Vol.(3), 144-146.
Hujar AH. Sanaky, 2009, Media PowerPoint dan motivasi belajar, Vol, 2,: 135-136
M. Miftah, 2013, Fungsi Dan Peran
Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Kwangsan. Vol. (1), 100.
Naomi T. Ngedi, Samuel I, Leton, Aloysius J. Fernandez, 2019, Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melaui Metode Penemuan Terbimbing. Jurnal Kependidikan Matematika, Vol.(1), 21.
Norma Dewi Shalikhah, 2016, Pemanfaatan Aplikasi Lectora Inspire Sebagai Media Pembelajaran  Interaktif.
Cakrawala, Vol. XI, 111.
Rusman dkk, 2013, Media PowerPoint dan motivasi belajar. Vol. 20,  301
Sapriyah, 2019, Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, Vol. (2), 471.
Siti Maulida Purnawati, 2017, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Lectora Inspire Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran TIK kelas IX SMP NEGERI 3 SEMARANG, Skripsi, UNNES, Semarang.
Suzan Javannie Masithoh, 2017, Pemgembangan Multimedia Interaktif Lectora Inspire Untuk Tema Umum Sistem Pada Pemelajaran IPS Terpadu, Skripsi, Semarang.
Sulastri, dkk, 2015, Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Melalui Strategis
Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPS di kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Online, Vol. (3), 92.
Solichun, 2016/2017, Penerapan Aplikasi Lectora Inspire Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Pembangunan Berwawasan Lingkungan Kelas XI IPS SMA Negeri 12 Semarang Tahun Pelajaran 2016/2017, Skripsi, UNNES, Semarang.
Wibowo, 2015, Media PowerPoint dan motivasi belajar, Vol, 2, 3
dkk, 2017, Media Pembelajaran Interaktif
Lectora Inspire Sebagai Inovasi Pembelajaran. Warta LPM, Vol.
(20), 10-13.
dkk, 2013, Media PowerPoint dan motivasi belajar. Vol. 20: 297