## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 2, Nomor 2, November 2021 ISSN 2721-9178

## PENDAMPINGAN MENGELOLA PEMBELAJARAN DARING BAGI GURU-GURU DI CITRA BAKTI SCHOOL
Konstantinus Dua Dhiu 1) , Dek Ngurah Laba Laksana 2) ,
Maria Desidaria Noge 3)
1) Program Studi PG-PAUD, 2,3) Program Studi PG-PAUD STKIP Citra Bakti
1) duakonstantinus082@gmail.com , 2) labalaksana@citrabakti.ac.id , 3) ennynoge@gmail.com
Histori artikel Abstrak Received: 21 November  2021 Accepted : 26 November 2021

## Published:
30 November 2021
Tujuan  dari  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  meningkatkan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran LMS dan meningkatkan kompetensi  guru  dalam  mebuat  konten  pembelajaran  berbentuk multimedia interaktif. Pentingnya pendampingan ini diharapkan agar para guru di Citra Bakti School dapat mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan media daring (online).  Citra Bakti School yang  terdiri  atas  PAUD  Terpadu  Citra  Bakti,  SD  Citra  Bakti,  SMP  Citra Bakti dan SMA Citra  Bakti  juga melakukan pembelajaran secara daring maka  diperlukan  pendampingan  pelaksanaan  pembelajaran  daring tersebut.  Dosen  yang  mempunyai  kewajiaban  Tri  Dharma  Perguruan Tinggi yang salah satunya adalah pengabdian kepada masyarakat dapat berperan  serta  dalam  pendampingan  pembelajaran  daring  tersebut. Pendampingan  dilaksanakan  dengan  melakukan  sosialisasi  dan pelatihan  dan  dilanjutkan  dengan  pendampingan  pada  pelaksanaan pembelajaran  daring.  Media  LMS  yang  digunakan  adalah  Google Classroom,  dan  pembuatan  Video  pembelajaran  yang  di  upload  di Youtube.  Hasil  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  para  guru  sudah mempunyai kelas online dan dapat melakukan pengelolaan kelas online dan pengasuhan kelas secara daring.
Kata-kata  Kunci: pendampingan  pembelajaran  online,  guru-guru  citra bakti school
Abstract. The purpose of this community service was to improve teacher competence in managing LMS learning  and  increasing  teacher  competence  in  creating  interactive  multimedia  learning  content.  The importance of this assistance was expected so that teachers at Citra Bakti School can design learning media  as  an  innovation  by  utilizing  online  media.  Citra  Bakti  School,  which  consists  of  Citra  Bakti Integrated PAUD, Citra Bakti Elementary School, Citra Bakti Junior High School and Citra Bakti Senior High School, also conducts online learning, so this assistance is needed in the implementation of online learning. Lecturers who have the responsibility of the Tri Dharma Perguruan Tinggi which one of them is  community  service  can  participate  in  this  online  learning  assistance.  Assistance  is  carried  out  by conducting  socialization  and  training  and  continued  with  assistance  in  the  implementation  of  online learning. The LMS media used is Google Classroom, and the creation of learning videos uploaded on Youtube.  The  result  of  this  community  service  is  that  teachers  already  have  online  classes  and  can manage online classes and online classroom parenting.
Keywords : online learning assistance, teachers of citra bakti school

## PENDAHULUAN
Menyikapi    kondisi    bangsa    Indonesia    sekarang    ini    yang    tampak    tidak    siap menghadapi  perubahan  dan  tuntutan  kondisi  masyarakat,  seperti  revolusi  industry  4.0, penggunaan teknologi internet yang begitu masih (big data, internet of things/IoT, dll), merdeka belajar, juga mewabahnya  pademi  covid  19  di  seluruh  dunia,  termasuk Indonesia (Istyarini, dkk.,  2021).  Wabah  virus  corona  tentu  saja  mempengaruhi  berbagai  aspek  kehidupan,  tak terkecuali  pendidikan.    Hal  ini  sesuai  dengan  edaran  surat  edaran  Kemendikbud  Nomor  2 Tahun 2020 tentang Pencegahan dan Penanganan Covid-19 di lingkungan Kemendikbud dan surat edaran  Kemendikbud    Nomor  3  Tahun  2020  tentang Pencegahan Covid-19 pada Satuan  Pendidikan    yang    berisi  panduan    langkah-langkah    mencegah  berkembangnya penyebaran Covid-19 di  lingkungan  satuan  pendidikan.  Adapun surat edaran Mendikbud No  4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19) dimana dinyatakan bahwa proses belajar dari rumah melalui pembelajaran daring/jarak jauh. Lewat  surat  edaran  tersebut,  Kemendikbud mengeluarkan    18  poin  imbauan  (protokol)  kepada  para  satuan  pendidikan    di    seluruh Indonesia  (Pancawati, 2020). Aktivitas pembelajaran semua jenjang pendidikan di Indonesia dilakukan  dari rumah.  Mempertimbangkan  efektivitas,  keamanan  dan kenyamanan, metode pembelajaran  online  secara  penuh  menjadi  pilihan  di  tengah  pandemi  yang  diharus pembatasan sosial.
Menurut Veronika (Vol.54, No.1: 2021), “ The success of online learning was highly dependent  on  several  integrated  components,  such  as  students,  educators,  learning resources,  and  the  technology  used ”  bahwa  kesuksesan  dalam  pembelajaran  online bergantung pada beberapa komponen yang terintegrasi seperti, siswa, pendidik, sumber dan bahan pembelajaran dan juga teknologi yang dipakai. Pengembangan  kompetensi  pekerja pada  tingkat pendidikan  dan pelatihan adalah    isu  utama  bagi pembangunan  ekonomi yang  pada  gilirannya  merupakan prasyarat utama untuk pengembangan masyarakat yang berkelanjutan (Lawe, Y.U., dkk. 2020).
Oleh  karena  itu,  perlu  dikembangkan  LMS  yang  baik  dan  berkualitas  untuk menunjang  dan  memaksimalkan  proses  pembelajaran  online.  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  pun  memperpanjang  masa  belajar  dari  rumah  karena  situasi  yang  belum kondusif. Dengan mempertimbangkan efektivitas, keamanan, dan kenyamanan, pembelajaran melalui e-learning dipilih hampir di seluruh jenjang pendidikan di Indonesia.
E-learning  merupakan  sebuah  sistem  maupun  konsep  pendidikan  yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses belajar pembelajaran. Ada beberapa media pembelajaran  online  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran antara  lain: google classroom , zoom , video pembelajaran, video conference , dan platform lainnya. Menurut Unik (Vol.2, No.2: 2020) mengatakan bahwa Google Classroom digunakan oleh setiap orang dari ruang lingkup/ jenjang pendidikan yang berbeda-beda baik dari tingkat SD, SMP, SMA/SMK maupun  Perguruan  Tinggi.  Sedangkan  Zoom  merupakan  aplikasi  komunikasi  dengan menggunakan  video  sehingga  pada  saat  digunakan  untuk  proses  pembelajaran  maka  kita akan  merasa  bahwa  kita  sedang  tatap  muka  secara  langsung  karena  kita  mampu  melihat orang yang jauh dengan menyalakan camera yang kita miliki didalam menggunakan platform zoom ini (Astini, 2020). Di sisi lain, Junita (Vol.IX, No.2: 2020) juga mengatakan bahwa Zoom dapat dikategorikan sebagai media pembelajaran online yang dapat diartikan sebagai suatu jenis  belajar  mengajar  yang  memungkinkan  tersampaikannya  bahan  ajar  ke  siswa  dengan menggunakan  media  Internet.  Media  pembelajaran  online  sebagai  sebuah  alternatif pembelajaran  yang  berbasis  elektronik  memberikan  banyak  manfaat  terutama  terhadap proses  pendidikan  yang  dilakukan  dengan  jarak  jauh.  Pemanfaatan  video  conference  pada pembelajaran  jarak  jauh  akan  sangat  membantu  siswa  dan  siswi  dalam  belajar  karena pendidik  dapat  berinteraksi  walaupun  ditempat  yang  berbeda.  Untuk  merangsang  semua aspek  perkembangan  pada  siswa  tidak  lepas  dari  media  pembelajaran,  hal  ini  dikarenakan mahasiswa  belajar  dilakukan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  nyata,  dan  dengan media pembelajaran ini mahasiswa dapat berjalan secara efektif (Firman: 2020). Dosen dan guru dalam  memanfaatkan teknologi informasi, harus kreatif. Materi pembelajaran diupayakan yang semua peserta didik dapat menerima dan juga tidak kesulitan dalam mengaksesnya.
Sekolah  dapat  memilih  Learning  Management  System  (LMS)  yang  sesuai  dengan kondisi sekolah masing-masing dan guru yang berkomunikasi langsung dengan siswa dapat memilih konten dan media yang dapat menarik peserta didik sehingga proses pembelajaran dengan sistem e-learning bukan menjadikan beban bagi siswa tetapi merupakan pembekalan kemandirian siswa. Pada masa new normal ini semua sekolah menyiapkan pendidikan dengan sistem e- learning, demikian juga dengan Citra Bakti School . Sebagian besar para guru sudah mempersiapkan  sekenario  pembelajaran  daring  tersebut,  tetapi  mereka  kesulitan  dalam mengemas materi  yang akan  disajikan  secara  daring.  Para guru  juga  hanya  menggunakan media Sosial (Whatsapp) dan belum menggunakan media LMS.
STKIP Citra Bakti merupakan salah satu perguruan tinggi yang berada di kabupaten Ngada  yang  bertujuan  menghasilkan  calon  guru  yang  unggul,  berbudaya  dan  berkarakter. STKIP Citra Bakti sangat perlu mengembangkan sayap dengan cara menyebarluaskan ilmu pengetahuan  dan  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  di  era  globalisasi  ini  guna meningkatkan pendidikan dan salah satu peran keberadaan perguruan tinggi di daerah Ngada. Peran wajib yang dijalankan oleh perguruan tinggi adalah menjalankan Tri Dharma yang harus dilaksanakan para dosen di setiap perguruan tinggi. Saat ini kita dihadapkan pada tantangan untuk meningkatkan sumber daya manusia untuk merespon kebutuhan pembangunan nasional, persaingan global, dan perkembangan teknologi dan ekonomi yang berubah  dengan  cepat.  Pengembangan  kompetensi  pekerja  pada  tingkat  pendidikan  dan pelatihan  adalah  isu  utama  bagi  pembangunan  ekonomi  yang  pada  gilirannya  merupakan prasyarat utama untuk pengembangan masyarakat yang berkelanjutan.
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Citra Bakti (STKIP Citra Bakti)  dengan salah  satu  misinya  adalah  meningkatkan  kepedulian  sosial  di  tengah  masyarakat  dengan mengembangkan  sumber  daya  manusia  maka  dari  itu  lembaga  ini  hadir  untuk mengimplementasikan  misi  tersebut.  Program  kegiatan  ini  adalah  kegiatan  pendampingan bagi  padar  guru  dimaksudkan  untuk  membantu  para  guru  agar  dapat  menyiapkan pembelajaran daring berupa video pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Kegiatan ini  tentunya  sangat  penting  dan  bermanfaat  serta  memberikan  ilmu  baru  bagi  para  guru tentang pentingnya penggunaan teknologi sebagai salah satu media yang dapat digunakan dalam  meningkatkan  proses  pembelajaran  yang  berkualitas.  Kegiatan  pendampingan  ini memiliki keunggulan yakni: guru dibekali dengan pengetahuan tentang bagaimana merancang pembelajaran daring yang interaktif (LMS) dalam bentuk video pembelajaran. Di sisi lain, para guru  juga  mendapatkan  kesempatan  secara  individu  untuk  merancang  dan  mendesain pembelajarn daring dalam bentuk video pembelajaran sesuai dengan pemahaman dan teori yang didapatkan dari pemateri.
Bertolak  dari  uraian  permasalahan  di  atas  maka  program kegiatan  ini  memberikan solusi bagi para guru agar mampu mendesain dan mengemas video pembelajaran interaktif dan menyenangkan bagi siswa/siswi. Tujuan kegiatan ini adalah 1) meningkatkan kompetensi guru  dalam  mengelola  pembelajaran  LMS  dan  2)  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam membuat konten pembelajaran berbentuk multimedia interaktif.

## METODE PELAKSANAAN
Program  kegiatan  ini  b erjudul  “Pendampingan  Mengelola  Pembelajaran  Daring bagi Guru-guru di Citra Bakti School ” . Kegiatan ini akan dilaksanakan di Kampus STKIP Citra Bakti, Kecamatan Golewa. Kecamatan Golewa merupakan salah satu kecamatan yang  ada  di  Kabupaten  Ngada,  Flores,  propinsi  Nusa  Tenggara  Timur.  Kecamatan  ini
terletak  di  sebelah  timur  kabupaten  Ngada.  Secara garis besar kegiatan pelaksanaan dilakukan  dalam  3  tahap  yaitu  Tahap  Persiapan,  Tahap  Pelaksanaan  dan  Evaluasi  & Pelaporan.
Adapun kegiatan dalam proses persiapan adalah sebagai berikut :
1) Analisis situasi dan kebutuhan masyarakat.
Tahap ini dilakukan untuk menentukan kalayak sasaran dan bidang permasalahan yang akan diselesaikan. Pada tahap ini dilakukan survei ke Citra Bakti School . Disamping survey juga  dilakukan  wawancara kepada  kepala  sekolah,  wakasek  bidang  kurikulum, dan  para  guru  keempat  unit  mengenai  kebutuhan  para  guru  di  sekolah  khususnya berkaitan dengan kompetensi pembelajaran daring.

## 2) Identifikasi Masalah
Berdasarkan  hasil  analisis  situasi  dan  kebutuhan  dilakukan  identifikasi  dan perumusan  masalah-masalah  khusus  yang  dihadapi  oleh  kelompok  sasaran.  Masalah yang dihadapi para guru antara lainyakni sebagian besar para guru sudah mempersiapkan sekenario  pembelajaran  daring  tersebut,  tetapi  mereka  kesulitan  dalam  mengemas materi  yang  akan  disajikan  secara daring.  Para guru juga  hanya  menggunakan media Sosial (Whatsapp) dan belum menggunakan media LMS.Dalam hal ini kelompok sasaran adalah guru-guru di Citra Bakti School (PAUD Terpadu Citra Bakti, SD Citra Bakti, SMP Citra Bakti dan SMA Citra Bakti).

## 3) Menentuan Tujuan Kerja
Pada  tahap  ini  ditentukan  kondisi  baru  yang  akan  dicapai/dihasilkan  melalui kegiatan pengabdian masyarakat dengan tema Pendampingan Mengelola Pembelajaran Daring  bagi  Guru-guru  di  Citra  Bakti School .  Tujuan  kerja  yang  akan  dicapai  dalam kegiatan  ini  adalah  mendampingi  dan  membekali  para  guru  dengan  teori  dan  praktek mengemas dan mendesain LMS berupa video pembelajaran interaktif.

## 4) Rencana Pemecahan Masalah
Masalah yang sudah diidentifikasi perlu dipecahkan dan sekaligus mencapai tujuan  (kondisi baru)  yang  telah  ditetapkan.  Pada  tahap  ini  dilakukan  dengan  mencari  alternatif pemecahan masalah dan selanjutnya memilih alternatif terbaik yang dapat dilakukan dengan memperhatikan  situasi  dan  kondisi  kelompok sasaran dan  pelaksana  kegiatan.  Pemecahan masalah yang dilakukan adalah sebagai berikut. (1) Merumuskan rancangan materi  berupa teori-teori dan contoh simulasi media LMS bagi para guru. (2) keterlibatan langsung peserta dalam mengemas dan mendesain media LMS berupa video pembelajaran interaktif bagi siswa PAUD, TK, SD, SMP, dan SMA di lingkungan Citra Bakti School .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kegiatan ini dilangsungkan selama 7 (tujuh) hari sejak tanggal 20 Agsutus sampai dengan  tanggal  26  Agustus  2021,  bertempat  di  ruang  Vicon  STKIP  Citra  Bakti, Kecamatan  Malanuza  Kabupaten  Ngada.  Peserta  pelatihan  berjumlah  50  orang  yang merupakan  guru-guru  Citra  Bakti School ,  Kabupaten  Ngada.  Narasumber  dalam kegiatan ini adalah dosen-dosen STKIP Citra Bakti Ngada program studi PG-PAUD dan PGSD  Club  dijabarkan  sebagai  berikut.  (1)  Dr.  Dek  Ngurah  Laba  laksana,  M.Pd,  (2) Konstantinus Dua Dhiu, SH., M.Pd, dan (3) Maria Desidaria Noge, M.Pd.
Kegiatan  pendampingan  dilaksanakan  selama  satu  minggu  sejak  tanggal  20 Agsutus sampai dengan tanggal 26 Agustus 2021, bertempat di ruang Vicon STKIP Citra Bakti  dimulai  pukul  08.00  s.d  14.00  WITA.  Dari  pukul  0.00-14.00  wita,    sambutan pembuka dan menyanyikan lagu Indonesia Raya oleh seluruh hadirin yang hadir dalam kegiatan  tersebut.  Kemudian  dilanjutkan  acara  pembukaan  berupa  sambutan  Ketua pengabdian kepada masyarakat STKIP Citra Bakti yang disampaikan oleh Konstaninus Dua  Dhiu,  SH.,  M.Pd  sekaligus  membuka  acara  kegiatan  Pendampingan  Mengelola Pembelajaran  Daring  bagi  Guru-guru  di  Citra  Bakti School kabupaten  Ngada.  Selesai acara pembukaan,  dilanjutkan dengan sesi perkenalan diri oleh para pemateri kepada peserta pelatihan. Proses penyajian materi dimulai pukul 11.00 wita.

## Pembahasan
Bentuk kegiatan pendampingan dilaksanakan sebagai berikut.

## Gambar 1. Foto Persiapan Pembukaan Kegiatan
Kegiatan diawali dengan persiapan peserta kegiatan dan kegiatan pembukaan oleh panitia.

## Gambar 2. Foto Arahan Alur Kegiatan
Dilanjutkan  dengan  arahan  alur  kegiatan  oleh  ketua  pengabdian  yakni  bapak  Konstantinus Dua Dhiu, SH., M.Pd yakni menjelaskan gambaran alur kegiatan yang akan dilalui selama 1 minggu.

## Gambar 3. Foto Kegiatan Pelatihan
Berikutnya  penyajian  materi  oleh  narasumber  selama  3  hari  dan  diikuti  oleh  seluruh peserta kegiatan. Dalam sesi ini, diselipkan sesi Tanya jawab apabila peserta mengalami kesulitan dan ingin memberikan pertanyaan kepada narasumber.

## Gambar 4. Foto Simulasi Kegiatan
Di hari keempat dilanjutkan dengan sesi simulasi singkat oleh narasumber di mana dijabarkan  dan  ditayangkan  contoh  video  pembelajaran  interaktif  yang  dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Gambar 5. Foto Kegiatan Pembimbingan Individu
Selanjutnya  pada  hari  kelima  dan  keenam  dilaksanakan  kegiatan  praktek  yakni pembimbingan secara individu untuk mendesain video pembelajaran interaktif oleh masing-masing guru. Dalam sesi ini, guru-guru didampingi oleh para narasumber untuk menghasilkan produk LMS yang baik dan berkualitas.
Di  hari  ketujuh,  kegiatan  pendampingan  yang  dilakukan  adalah  presentasi  video pembelajaran oleh masing-masing guru untuk mengetahui hasil dan kualitas dari video  pembelajaran  interaktif  yang  telah  dihasilkan.  Lalu  dilanjutkan  dengan penguatan materi oleh para narasumber dan pemberian penghargaan bagi karya-
karya yang telah dihasilkan para guru. Kegiatan pendampingan ini diakhiri dengan acara  penutupan  oleh  panitia  dan  ditutup  dengan  sesi foto  bersama  narasumber dan peserta.
Gambar 6. Foto Bersama Unit PAUD Terpadu Citra Bakti
Gambar 7. Foto Bersama Unit SD Citra Bakti
Gambar 8. Foto Bersama Unit SMP Citra Bakti

## Gambar 9. Foto Bersama Unit SMA Citra Bakti
Setelah dilakukan program kegiatan pengabdian ini dan dilakukan evaluasi dan rencana tindak lanjut terhadap proses dan hasil, maka diperoleh hasil sebagai berikut.
1)  Pelatihan  Pembuatan  Video  Pembelajaran  telah  selesai  dan  lancar dilaksanakan dengan diikuti oleh seluruh Guru di Citra Bakti School .
2)  Guru-guru sudah mampu menghasilkan video pembelajaran interaktif namun masih membutuhkan pendampingan lebih lanjut oleh para narasumber.
3)  Selanjutnya dilakukan pendampingan pelaksanaan pembelajaran daring yang didampingi dosen sebagai narasumber selama 2 bulan.
4)  Sebagai  tindak  lanjut  dari  kegiatan  ini  adalah  dilakukannya  perlombaaan pembuatan video pembelajaran oleh para guru. Masing-masing unit mengutus 2  orang  peserta  untuk  membuat  video  pembelajaran  yang  kemudian  video tersebut dinilai oleh para dosen.
5)  Kegairahan guru dalam mengikuti kegiatan dan membuat video pembelajaran sangat baik yang ditandai dengan antusiasme para guru.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  kegiatan  pendampingan  ini  adalah  sebagai berikut. (1) Penguasaan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran daring bagi guru- guru  Citra  Bakti School dilakukan      dengan  strategi  antara  lain:  penyamaan  persepsi kebutuhan pembelajaran daring, pemilihan LMS yang sesuai dengan karakter Sekolah, Guru, dan Peserta    Didik, pendampingan intensif dalam praktek langsung pelaksanaan pembuatan video  pembelajaran,  pembuatan  materi  pembelajaran  dalam  bentuk  media  interaktif  telah
dilakukan    dengan  memanfaatkan  media  sosial  yang  familiar  dengan  peserta  didik, penggunaan  media  memberikan  gairah  dalam  aktifitas    mengajar  guru  dan  aktifitas  belajar peserta didik, Perlu adanya komitmen dari institusi (Citra Bakti School ) dan lembaga STKIP Citra Bakti untuk memberikan penguatan  dan menjaga konsistensi motivasi para guru dan peserta didik, dan para guru perlu bereksplorasi dan berinovasi dalam strategi pembelajaran untuk  membuat kegairahan belajar siswa terjaga dan meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Astini,  N.  K.  (2020).  Tantangan  dan  Peluang  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 241- 255
Firman,  (2020).  Pembelajaran  Online  Ditengah  Pandemic  Covid-19.  Indonesian  Journal  of Educational Science Volume 02, No 02 Maret 2020 , 82
Istyarini,  dkk.  (2021).  Program  Pendampingan  Guru-Guru  Dalam  Menyelenggarakan Pembelajaran  Daring.  Available  at https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/puruhita/
(diakses pada tanggal 28 Oktober 2021)
Junita  Rofika.,  Dini,  F  (2020),  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  Sebagai  Media Pembelajaran  Online  Pada  Mahasiswa  Saat  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Communio  : Jurnal Ilmu Komunikasi, Volume IX, No. 2, Juli – Desember 2020, hlm 1630 – 1640
Lawe,  Y.U.,  dkk.  2020.  Pendampingan  Guru  SD  dalam  Penyelenggaraan  Olimpiade  MIPA
Tingkat  SD.  Jurnal  Abdimas  Ilmiah  Citra  Bakti.  Vol.1.  No.  2.  Diakses  dari https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jailcb/article/view/75/80 pada 9
September 2021
Pancawati, MB.D. 2020. Suka Duka Belajar Di Rumah. Artikel  Kolom  Bebas  Harian  Kompas Online Diakses dari https://bebas.kompas.id/baca/riset/2021/03/26/suka-duka-belajar- di-rumah/ pada 30 Agustus 2021.
Surat  Edaran  Kemendikbud  Nomor  2  Tahun  2020  tentang   Pencegahan   dan Penanganan   Covid-19   di   lingkungan   Kemendikbud.   Diunduh  dari https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/SE%20Nomor%202%20Tahun%202020%20 tentang%20Pencegahan%20dan%20Penanganan%20Corona%20di%20Kemendikbu d.pdf tanggal 30 Agustus 2021.
Surat Edaran Kemendikbud  Nomor 3 Tahun 2020 tentang Pencegahan Covid-19 pada Satuan Pendidikan.  Diunduh  dari https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/SE%20Nomor%203%20Tahun%20 2020%20tentang%20Pencegahan%20Corona%20pada%20satuan%20pendidikan.pd f tanggal 30 Agustus 2021.
Unik, H.S. (2020). Pemanfaatan Teknologi Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Dasar.  Vol.2  No.2  Desember  2020.  p-ISSN  2685-7642  |  e-ISSN 2685-8207
Veronika A. S, Yustinus B. H. (2021), Online Learning During the Covid-19 Pandemic (Study at  Several  Schools  and  University  in  Indonesia).  Jurnal  Pendidikan  dan  Pengajaran, Vol.54, No.1, e-ISSN: 2549-2608