## Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia
Avalilable Online http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMT

## KENDALA GURU DAN SISWA DALAM MENERAPKAN SISTEM BELAJAR ONLINE PADA MASA COVID-19 DI SDN 101747 KLUMPANG KEBUN KECAMATAN HAMPARAN PERAK KABUPATEN DELI SERDANG
Mei Lyna Girsang 1 , Mery Silalahi 2 , Maria  Friska Nainggolan 3 , Nurul Sari Wahyuni 4 Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Sari Mutiara Indonesia Email: meilyna_girsang@yahoo.com , merysilalahi1510@gmail.com, maria.friska@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kendala  guru  dalam  menerapkan  sistem  belajar  online  pada masa covid-19 di SDN 101747 Klumpang Kebun Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  menggunakan  sumber  data  primer. Pengumpulan data menggunakan tes wawancara tertulis untuk mengetahui kendala guru. Data dianalisis dengan  menggunakan  analisi  data  kualitatif  yang  terdiri  dari  reduksi  data,  penyajian  data  dan kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  dalam  belajar online pada masa pandemi covid-19 adalah keterbatasan guru dalam penggunaan aplikasi belajar online sehingga  proses  pembelajaran  tidak  maksimal,  siswa  yang  tidak  memiliki  android  dan  komputer  serta ketersediaan paket internet.Hal ini menyebabkan proses pembelajaran tidak maksimal dan siswa kurang memahami materi-materi yang disampaikan oleh guru.

## Kata Kunci :Kendala Guru; Belajar Online.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  constraints  of  teachers  in  implementing  the  online  learning  system during  the  Covid-19  period  at  SDN  101747  Klumpang  Kebun,  Hamparan  Perak  District,  Deli  Serdang Regency.  This  type  of  research  is  descriptive  qualitative  research  using  primary  data  sources.  Data collection used a written interview test to determine the teacher's constraints. Data were analyzed using qualitative  data  analysis  consisting of  data  reduction,  data  presentation  and  conclusions.  The  results  of this study indicate that the obstacles faced by teachers in online learning during the Covid-19 pandemic are  the  limitations  of  teachers  in  using  online  learning  applications  so  that  the  learning  process  is  not optimal, students who do not have Android and computers and the availability of internet packages. This causes  the  learning  process  not  optimal  and  students  do  not  understand  the  material  presented  by  the teacher.
Keywords: Teacher’s Constraints; Online Learning.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  penting yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  orang. Menurut  (syaiful  sagala,  2003  :  1) Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan induvidu
sebagai pengalaman belajar yang
berlangsung  dalam  segala  lingkungan  dan sepanjang hidup.
Guru  adalah  tenaga  profesional dibidang pendidikan yang bertugas mengelola  proses  belajar  mengajar.  Guru
Mei  Lyna  Girsang 1 ,  Mery  Silalahi 2 ,  Maria    Friska  Nainggolan 3, Nurul  Sari  Wahyuni 4, | Kendala Guru Dan Siswa Dalam Menerapkan Sistem Belajar Online Pada Masa Covid-19 Di Sdn 101747 Klumpang Kebun Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
paling tidak harus memiliki dua kemampuan dasar yakni kemampuan mendesain model pembelajaran dan kemampuan  mengkomunikasikan  model pembelajaran  tersebut    kepada  anak  didik. Ali  imron  (2003  :  1)  membagi  tugas profesional  guru  menjadi  tiga,  yakni sebagai  pengajar,  sebagai  pembimbing  dan sebagai  administrator  kelas.    Sebagai pengajar,  guru  lebih  menekankan  kepada tugas dalam merencanakan dan melaksanakan  pengajaran.Dalam  hal  ini guru  di  tuntut  memiliki  pengetahuan  dan ketrampilan mengajar, disamping
menguasai materi yang
akan diajarkan.Tugas  guru  dalam  membimbing meliputi  pemberian  bantuan  baik  yang menyangkut  materi  pelajaran  maupun dalam  aspek  pembentuk  karakter  dan memberi  nilai.  Membimbing  dalam  hal  ini adalah  membantu  siswa  untuk  menemukan potensi yang ada pada siswa tersebut.Sedangkan  tugas  guru  sebajadi dalam pembelajaran.
Menurut  Oemar  Hamalik  (2003: 123)  belajar  adalah modifikasi  atau memperteguh kelakuan melalui
pengalaman.  Menurut  Tadjab  (2003:  1) belajar  adalah  berubahnya  kemampuan seseorang untuk melihat, berfikir, merasakan,  mengerjakan  sesuatu,  melalui berbagai  pengalaman-pengalaman yang sebagainya bersifat perseptualdiulang-ulang dan  dihentikan  sensual  kebutuhanMaka dalam  hal  ini  pemerintah  mengeluarkan Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Pencegahan  Corona  Virus  Disease  (  Covid – 19 ) Pada Satuan Pendidikan, yang isinya merupakan  salah  satu  ialah    bahwa  proses pembelajaran  disekolah  untuk  sementara dilakukan  dirumah  atau  daring/  online untuk  memutuskan  rantai  virus  Covid-19  . belajar  dapat  dibagi  menjadi  beberapa
bagian  yakni  :  1.  Belajar  secara  langsung  ( tatap  muka  ),  2.  Belajar  tidak  langsung  ( Daring/ online ).
Belajar secara langsung ( tatap muka )  adalah  proses  pendidikan  dimana  peserta didik mengembangkan pengetahuan, berpikir  dan  keterampilan  psikomotorik melalui  interaksi  langsung  dengan  guru didalam  ruangan  kelas  sedangkan  belajar tidak  langsung  adalah  proses  pembelajaran yang  interaksinya  tidak  langsung  dengan guru tetapi menggunakan daring/ online.
Belajar  secara  online  merupakan proses pembelajaran  yang dilakukan secara daring menggunakan  internet  dan  media seperti    komputer  dan Handphone  dan materi pembelajaran diakses melalui jaringan  internet.  belajar  secara  online merupakan  implementasi  dari  pendidikan jarak jauh melalui online.
Munculnya  wabah  Virus  Corona (Pandemiccovid-19)  turut  mengubah  jalan nya  proses  pendidikan  di  Indonesia  dan terkhusus  perubahan  ini  juga  berdampak pada  pendidikan  dikota  Medan.  Virus Corona  (  Covid-19)  adalah  virus  yang menular  melalui  sentuhan  tangan,  air  liur, dan  lain  sebagainya  sehingga  penyebaran virus  ini  sangatlah  cepat  di  lingkungan masyarakat. Sehingga Proses Pendidikan di Kota  Medan  ini  menjadi  terganggu  dan tidak optimal.
Dari  Hasil  observasi  peneliti  di  awal pada  bulan April  di  SDN  101747
Klumpang Kebun  pada bulan April ditemukan bahwa guru dan siswa melakukan proses belajar secara online dari rumah.  Guru  dan  siswa  menggunakan handphone sebagai  media  belajar  seacra online.  Namun,  banyak  kendala  yang dihadapi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran    secara  online  karena  tidak semua orang tua siswa memiliki handphone
Mei  Lyna  Girsang 1 ,  Mery  Silalahi 2 ,  Maria    Friska  Nainggolan 3, Nurul  Sari  Wahyuni 4, | Kendala Guru Dan Siswa Dalam Menerapkan Sistem Belajar Online Pada Masa Covid-19 Di Sdn 101747 Klumpang Kebun Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
android  sehingga  proses  belajar  harus dilakukan  secara  bergantian  dengan  siswa yang  memiliki handphone androidkarena keterbatasan  ekonomi  orang  tua  siswa tersebut.  Sehingga  siswa  belajar  menjadi lama  karena  harus  secara  bergantian. Disamping  itu,  masalah  yang  dihadapi adalah jaringan internet yang tidak memadai apalagi saat cuaca buruk jaringan internet  terganggu  sehingga  membutuhkan waktu yang cukup lama menunggu jaringan kembali  normal  sehingga  pembelajaran terganggu.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  penelitian deskriptif  kualitatif.  Penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  mengamati langsung  objek  yang  diteliti    menurut sugiyono  (2016:  9)  sedangkan  menurut furchan  (2005:  21)  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  menghasilkan data  deskriptif  berupa  tulisan,  ucapan,  atau perilaku yang dapat diamati dari orang yang dijadikan subjek itu sendiri. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara  .  dimana  wawancara  ini  terbagi menjadi  2  bagian  yakni  1.wawancara tertutup  atau  closed  interview  dan  2  . wawancara  terbuka  atau  open  interview. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian kualitatif mencakup transkip hasil wawancara, reduksi data, analisis, interpretasi data dan triangulasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diperoleh  selama  melakukan  penelitian, sumber  daya  yang  dimiliki  oleh  SD  Negeri 101747  Klumpang  Kebun  baik  dari  segi tenaga  pendidik  dan  kependidikan  adalah sebagai  berikut:  Tenaga  pendidik  dan
kependidikan  merupakan  komponen  yang penting  dalam  membantu  proses  kelancaran dan berlangsungnya proses belajar mengajar. Tenaga pendidik terdiri dari kepala sekolah, guru, tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, penjaga sekolah, dll.
Perkembangan  jumlah  peserta  didik di  SD  Negeri  101747  Klumpang  Kebun pada  setiap  tahunnya  memiliki  kemajuan yang  cukup  berarti,  akan  tetapi  peningkatan tersebut  juga  didasarkan  dengan  kebutuhan dan  kuota  yang  dimiliki  sekolah  dalam menampung  dan  mengelola  sumber  daya tesebut  sehingga  nanti  pada  keluarnya  akan menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan sesuai dengan visi dan misi sekolah. Kebijakan  sistem  belajar online tidak  akan berhasil dengan baik tanpa adanya peran dan keterlibatan guru dalma pembelajaran. Guru merupakan faktor penting dalam menerapkan system belajar online.
A. Hasil Wawancara Dengan Guru
Berikut adalah hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti kepada guru.
1.  Menurut bapak/ibu apakah sistem  belajar online dapat mempermudah siswa memahami materi ?
Sistem  belajar  online  tidak  mempermudah siswa  dalam  memahami  pembelajaran. Karena pada saat situasi ini guru menyampaikan  materi  hanya  melalui  media elektronik dan tidak akan mudah bagi siswa untuk  memahami  materi,  karena  guru  tidak menyampaikan atau kurang maksimal menjelaskan materi pembelajarannya. Karena  pada  dasarnya  siswa  sekolah  dasar dalam penyampaian materi harus di jelaskan secara langsung. Agar siswa mudah memahami pembelajaran yang disampaikan. Seperti yang dikatakan oleh seorang guru . “Siswa tidak akan paham pada materi tersebut kalau tidak   dijelaskan secara langsung”.
Mei  Lyna  Girsang 1 ,  Mery  Silalahi 2 ,  Maria    Friska  Nainggolan 3, Nurul  Sari  Wahyuni 4, | Kendala Guru Dan Siswa Dalam Menerapkan Sistem Belajar Online Pada Masa Covid-19 Di Sdn 101747 Klumpang Kebun Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
Diperkuat dengan pernyataan guru lainnya. “Menurut saya, secara  langsung saja ada siswa  yang  kurang  paham  materi  yang dipelajari  apalagi  melalui  online  seperti ini. mungkin siswa tidak belajar”.
Ada  beberapa  siswa  yang  tidak membaca tugas dan tidak  semua  juga  siswa mempunyai media elektronik. Pembelajaran system  online membuat  siswa  lebih  pasif karna materi yang disampaikan menggunakan  media  elektronik  membuat siswa  tidak  akan  paham  terhadap  materi yang disampaikan, karena dengan pembelajaran  secara  saja  langsung    masih ada  siswa  yang  kurang  paham.  Dengan online seperti ini membuat siswa  tidak akan dapat  memahami  materi  yang  dipelajari siswa.
1. Menurut bapak/ibu dengan sistem belajar  online  ini  apakah  berpengaruh dalam  peningkatan  kualitas  pemahaman materi?
Sistem  belajar  online  akan  berpengaruh kepada pemahaman materi dalam peningkatan  kualitas  pemahaman  materi tergantung bagaimana seorang guru menggunakan system  belajar  online ini selain  memberikan  materi  dari  buku  guru juga dapat  mengambil sumber dari  internet. Sehingga  dapat  memudahkan  guru  untuk mencari sumber lain dari internet. Seperti yang dikatakan olehseorang guru . :
“Menurut  saya  juga  berpengaruh  karena saya  hampir  semua  materi  dicari  di internet.  Bentuk  materi  yang  saya sampaikan  kepada  siswa  ada  berbentuk file  word  dan    berbentuk  link  yang  saya sampaikan  kepada  siswa  untuk  selingan selain dari buku pelajaran”.
Jika  guru  mengambil  materi  yang  mudah dipahami  siswa  maka  siswa  akan  dapat mudah  memahami  sehingga  berpengaruah terhadap  peningkatan  dan  pemahaman materi  dan  dapat  menyelesaikan  tugas  – tugas yang diberikan guru.
2. Menurut  bapak/ibu  apa  kendala  dalam sistem belajar online?
Ada  beberapa  kendala  dalam  sistem  belajar online  yaitu,  masih  banyak  guru  yang terkendala  dalam  sistem  belajar  online  ini dimana masih ada guru yang kurang paham karena  faktor  usia.    Ada  faktor  lain  yang menjadi kendala dalam sistem belajar online yaitu  ada  siswa  yang  masih  belum mempunyai  android.  Kuota  atau  paket internet  juga  salah  satu  kendala  dalam penggunaan system  belajar  online  . Karena jika  guru  dan  juga  siswa  tidak  memiliki kuota internet pembelajaran  yang dilakukan akan  menjadi  tidak  efektif.  Karena  tidak dapat  memberikan  tugas-tugas  kepada siswa.
Seperti yang dikatakan oleh seorang guru: “ Dalam pembelian paket dan umur juga menjadi    sebuah  kendala,  karena  saya juga  sudah  berumur  jadi  sistem  belajar onlineini  saya  juga kurang  begitu  paham paham dalam penggunaannya . Saya juga tidak suka mengajar dengan menggunakan  sistem  belajar online dalam proses pembelajaran karena penggunaannya sedikit rumit.”
Karena pada saat situasi seperti ini guru dan juga  orang  tua  harus  bekerja  sama  dalam membantu  pembelajaran  salah  satunya adalah  kuota  internet  yang  harus  dimiliki. Disekolah tersebut wifi belum ada sehingga guru-guru  harus  membeli  paket  agar  proses pembelajaran  tetap  berjalan  dengan  lancar,
Mei  Lyna  Girsang 1 ,  Mery  Silalahi 2 ,  Maria    Friska  Nainggolan 3, Nurul  Sari  Wahyuni 4, | Kendala Guru Dan Siswa Dalam Menerapkan Sistem Belajar Online Pada Masa Covid-19 Di Sdn 101747 Klumpang Kebun Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
karena guru menyampaikan materi pembelajaran dan memberikan tugas melalui media elektronik sehingga membutuhkan  kuota.  Saran  guru  untuk mengatasi kendala tersebut yaitu pemerintah memberikan  tunjangan  untuk  pembelian paket  kepada  setiap  guru  serta  siswa,  agar pembelajaran  tetap  lancar  sehingga  siswa juga tetap dapat  mengikuti pembelajaran.
3. Bagaimana  cara  bapak/ibu  mengatasi kendala  penggunaan  system  belajar online ?
Pada  saat  situasi  seperti  ini  banyak  sekali guru dan orang tua siswa  mengeluh tentang pembelajaran online dan  memakai  kuota internet.  Salah  satu  cara  mengatasi  kendala sistem belajar online adalah guru dan orang tua  harus  lebih  banyak  belajar  tentang system  belajar  online.  Guru  yang  sudah berumur  harus  meluangkan  waktunya  lebih banyak  untuk  belajar  dengan  anaknya.  Ada juga  orang  tua  yang  gagap  terhadap teknologi sehingga tidak paham.
Seperti  yang  dikatakan  oleh  Ibu  Faridawati Br Bangun:
“Saya kadang sampai minta kepada anak atau  pun  guru  lain  untuk  diajarin tentang  system  belajar  online,  karena saya juga kurang paham penggunaannya karena faktor umur”.
Cara mengatasinya adalah sesama orang tua harus  saling  mengajari  begitu  juga  dengan guru  harus  saling  bekerja  sama  dengan teman sejawatnya.
4. Apakah  kelas  bapak/ibu  menggunakan aplikasi google classroom
dan
bagaimana pendapat ibu tentang pembelajaran dengan menggunakan aplikasi google classroom ?
Pada  SD  Negeri  101747  Klumpang  Kebun
hanya  kelas  tinggi  saja  yang  menggunakan aplikasi google  classroom tetapi  pada dasarnya penggunaan aplikasi google classroom ini  memang  membantu  antara guru  dan  siswa  karena  pembelajaran  dapat tearah dan teratur tetapi pada pembelajarannya sedikit susah rumit. Karena  dengan menggunakan  aplikasi google  classroom banyak  orang  tua  siswa yang  masih  belum  fasih  dan  sama  sekali tidak tau dalam penggunaan google classroom .    Guru  juga  masih  ada  yang kurang  paham  dalam  penggunaan google classroom tetapi  sesekali  saja google classroom digunakan  oleh  guru.  karena banyak  orang  tua  siswa  mengeluh  kepada karena tidak paham penggunaannya.
Seperti  yang  dikatakan  oleh  Ibu  Sumarmi Asminta:
“Kemampuan  yang  dimiliki  dan orang  tua  masih  kurang  serta pemahaman guru disekolah tentang pembelajaran online menggunakan aplikasi google classroom masih  sebatas  untuk menyampaikan  tugas-tugas  yang akan dikerjakan siswa”.
Sehingga  pembelajaran  ini  kurang  efektif karena  tidak  semua  orang  tua  paham terhadap  aplikasi  tersebut  dan  tidak  semua orang  tua  juga  memiliki  android  sehingga bagi  orang  tua  siswa  yang  tidak  memiliki android  bertanya  tanya  kepada  orang  tua siswa  yang  lain  tentang  tugas  yang diberikan oleh guru.
5. Apakah  penggunaan  aplikasi google classroom ini  dapat  meningkatkan hasil belajar?
Pada situasi saat ini hasil belajar siswa pasti meningkat  karena  jawaban  dari  tugas-tugas pembelajaran  dapat  dicari  jawabannya  dari internet.  Pada  saat  situasi  saat  ini  memang
Mei  Lyna  Girsang 1 ,  Mery  Silalahi 2 ,  Maria    Friska  Nainggolan 3, Nurul  Sari  Wahyuni 4, | Kendala Guru Dan Siswa Dalam Menerapkan Sistem Belajar Online Pada Masa Covid-19 Di Sdn 101747 Klumpang Kebun Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
membantu  agar  tetap  berjalan  kegiatan pembelajaran
Tetapi    jika  berlangsung  lama  akan membuat siswa menjadi pasif dalam belajar karena tugas-tugas yang diberikan jawabannya  bergantung  dari  internet  siswa tidak  bisa  berpikir  secara  krisitis  untuk menyelesaikannya sendiri.
“Pada  masa-masa  pandemi  seperti  ini membantu,  tetapi  kalau  lama  diterapkan membuat  siswa  akan  pasif  karena  tidak belajar  secara  langsung.  Belajar  secara langsung saja masih ada ditemukan siswa yang  bermain  dan  tidak  paham  terhadap materi  pembelajaran.  Apalagi  belajar online  seperti  ini  siswa  tidak  bisa dipantau apakah dia belajar atau tidak”.
Sehingga  perlu  kerjasama  antara  orang  tua siswa  dengan  guru  untuk  saling  memantau agar siswa tetap belajar dirumah. Dan tidak membuat  siswa  menjadi  pasif  pada  saat pandemi ini.
6. Menurut ibu apakah penggunaan aplikasi google  classroom ini  sebuah media yang tepat dalam proses pembelajaran?
Bahwa  aplikasi google  classroom untuk anak  sd  bukan  media  yang  tepat.  Karena banyak  orang  tua  siswa  yang  tidak  paham dengan  penggunaan google  classroom sehingga  pembelajaran  tidak  akan  efektif.
Karena  dalam  penggunaan  teknologi  pun anak sd kurang paham harus ada dampingan dari  orang  tua  dan  juga  ada  orang  tua  yang kurang  paham  dalam  penggunaan  sehingga tidak dapat berjalan dengan baik.
Faktor  lain  juga  dipengaruhi  oleh  android yang tidak dimiliki setiap siswa.
“Saya merasa kurang tepat untuk siswa sekolah  dasar  mungkin  untuk  anak kuliahan  tepat  karena  pada  siswa sekolah  dasar  belum  paham  dala penggunaan  teknologi  jika  pada  siswa sekolah dasar harus perlu bantuan orang tua, tetapi tidak semua orang tua paham terhadap penggunaan aplikasi ini”.
7. Menurut  bapak/ibu  apa  kelebihan  dan kekurangan dari aplikasi google classroom ?
Pembelajaran  dengan google  classroom kelebihannya  saat  ini  bisa  membantu  guru dalam  memberikan  materi  dan  tugas  untuk siswa, siswa dapat belajar dirumah.
Sedangkan  kekurangan google  classroom aplikasi ini harus  terkoneksi dengan internet.
“Bisa  digunakan  pada  saat  pandemi ini  karena  tidak  bisa  belajar  ke  sekolah sehingga  pembelajaran  tetap  dapat  berjalan dan belajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dijelaskan  diatas, kendala  yang  dialami  oleh  guru-guru  di  SD Negeri  101747  Klumpang  kebun  dalam
menerapkan  sistem  pembelajaran online adalah:
a. Keterbatasan  penggunaan  IT  oleh  para guru  yang  sudah  berusia  50  tahun keatas.  Hal  ini  menyebabkan  para  guru tidak  dapat  memaksimalkan  proses pembelajaran.
Mei  Lyna  Girsang 1 ,  Mery  Silalahi 2 ,  Maria    Friska  Nainggolan 3, Nurul  Sari  Wahyuni 4, | Kendala Guru Dan Siswa Dalam Menerapkan Sistem Belajar Online Pada Masa Covid-19 Di Sdn 101747 Klumpang Kebun Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
b. Kendala  kepemilikan  android  dan  paket internet  yang  dimiliki  oleh  siswa.  Masih ada  siswa  yang  belum  meiliki  android dan  paket  internet  juga  menjadi  kendala dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, Imron. 2003. Manajemen  Pendidikan .
Malang : Universitas Negeri Malang.
Anisyah  Al  Faqir,  2020. Kendala  Dan Tantangan Belajar dari Rumah, dari
Akses  Internet  Hingga  Himbatan Guru . Artikel Merdeka. Com.
Diakses pada tanggal 11 juli 2020. E.  Fatmawati.  2013. Metode  Penelitian . Artikel eprints. Undip. ac.id. diakses pada tanggal 15 juli 2020. Hamalik, Oemar.  (2003).  Proses  Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Kemendikbud.
2020. Surat Edaran Pencegahan  Covid-19  Pada  Satuan
Pendidikan . diakses pada tanggal 15
juli 2020.
Mulyasa. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi . Bandung: Remaja Rosda
Muhammad  Agil  Siraj,  2020. Dampak Covid-19  terhadap  Pendidikan  di Indonesia. Artikel Kompasiana. Diakses pada tanggal 13 juli 2020. Sagala, Syaiful. 2010.
Supervisi
Pembelajaran  dalam  Profesi  Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:
Rineka Cipta. Sofyan  S.  Wilis,  M.Pd.,  2020. Peran  Guru
Pembimbing . Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia, No 1/XXI/2020.  Diakses  pada  tanggal 14 juli 2020.