Improving Student Learning Outcomes in Writing Paragraphs through The Medium of Illustrated Stories

## Haryanti
SD Negeri Sukoharjo 01 haryantisukoharjo00@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Writing skills are the most complex skills compared to speaking skills and listening skills. Writing requires  a  process  of  understanding,  mastering  language  skills  as  well  as  concepts  in  writing. The  complexity  of  writing  skills  is  a  special  concern  for  teachers  in  learning.  The  challenge  to teach paragraph writing skills to students by eliminating the assumption that writing is a difficult activity, becomes the center of thought for the teacher. Picture stories are one of the teacher's choices in teaching paragraph writing. Students who are more interested in concrete things are expected to have their own interest in pictorial story media in paragraph writing activities Keywords: Pictorial stories,Students learning outcomes, Paragraph writing

## Abstrak
Keterampilan  menulis  merupakan  keterampilan  yang  paling  kompleks  dibanding  dengan keterampilan  berbicara  maupun  keterampilan  mendengarkan.Menulis  memerlukan  proses pemahaman,penguasaan keterampilan berbahasa sekaligus konsep dalam menulis.Kompleksnya  keterampilan  menulis  menjadi  perhatian  khusus  bagi  guru  dalam pembelajaran.Tantangan  untuk  membelajarkan  keterampilan  menulis  paragraph  kepada peserta  didik  dengan  menghilangkan  asumsi  bahwa  menulis  itu  kegiatan  yang  sulit,menjadi pusat  pemikiran  tersendiri  bagi  guru.Cerita  bergambar  menjadi  salah  satu  pilihan  guru  dalam membelajarkan  menulis  paragraph.Peserta  didik  yang  lebih  tertarik  pada  hal  yang konkrit,diharapkan  akan  memiliki  ketertarikan  tersendiri  akan  media  cerita  bergambar  dalam kegiatan menulis paragaraf.
Kata kunci: Cerita bergambar, Meningkatkan hasil belajar, Menulis paragraf
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Kajian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  keberhasilan  media  cerita  bergambar dalam  meningkatkan  hasil  belajar  menulis  paragraf  dalam  muatan  Bahasa Indonesia.Kendala  yang  dihadapi  oleh  sebagian  besar  guru  adalah  bagaimana menyajikan  media  cerita  bergambar  dalam  proses  pembelajaran  melalui  tahapan pembelajaran serta tugas yang sesuai dengan kemampuan dan kharakterisitik siswa.
Menulis  merupakan  salah  satu keterampilan  bahasa  yang  harus  dikuasai  selain keterampilan membaca,berbicara,dan menyimak.Melalui kegiatan menulis siswa dapat menyampaikan ide atau gagasannya secara menyeluruh sesuai dengan imajinasi dan pemikirannya.
Syarkawi dalam Salfera(2017) mengatakan bahwa keterampilan berbahasa yang dapat dihubungkan dengan media gambar diam adalah menulis dan berbicara.Menulis selain sebagai kegiatan kreativitas,merupakan kegiatan produktif dan ekspresif.Keterampilan menulis digunakan untuk mencatat,merekam,menyakinkan,menginformasikan,dan memengaruhi
pembaca.Kegiatan ini dapat dicapai jika penulis dalam hal ini siswa,mampu menyusun dan  merangkai  jalan  pikiran  serta  mengemukakannya  secara  tertulis  dengan jelas,lancar,dan komunikatif.
Asyar dalam Lailatul Masruro(2018)menjelaskan manfaat dari media pembelajaran  adalah  dapat  merangsang  siswa  agar  berpikir  kritis,menggunakan kemampuan imajinasinya,bersikap dan berkembang lebih baik,sehingga menghasilkan kreativitas dan karya cipta yang inovatif.
Media  gambar  adalah  salah  satu  media  yang  diminati  oleh  siswa  di  Sekolah Dasar.Sebuah  cerita  membuat  anak  lebih  berpikir  kritis  tentang  cerita  yang didengarnya.Dijelaskan  oleh  Kuo  dalam  Hsio  &  Yu  Shih(2015:17)  bahwa  siswa melakukan  upgrade  pemahaman  mereka  tentang  lingkungan  hidup  dari  binatang  liar dengan  intervensi  dalam  instruksi  cerita,siswa  juga  memahami  konsep menghentikan perburuan liar terhadap satwa liar.Dari cerita ini siswa dapat menjadikan sebuah cerita sebagai bahan pelajaran untuk mengetahui hal-hal yang baru dan benar.
Hidayati,Mujinem,&  senen(2018:7)mengungkapkan  bahwa  penggunaan  media pada  proses  pembelajaran  mutlak  diperlukan  karena  media  bukan  lagi  sekedar sebagai  alat  bantu,tetapi  merupakan  bagian  integral  dari  sistem  instruksional.Media gambar  merupakan  satu  dari  beberapa  media  yang  dapat  digunakan  dalam meningkatkan keterampilan menulis paragraf.Melalui media gambar dapat menumbuhkan minat siswa untuk aktif dalam pembelajaran.Media gambar juga dapat memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi  ajar,dengan  cerita  bergambar  siswa dapat menarik kesimpulan cerita dan menguraikannya ke dalam bentuk tulisan.
Tarigan  dalam  Endang(2021)  mengatakan  bahwa  pengembangan  paragraf dengan  cara  menganalisis  gambar  cerita  sangat  banyak  manfaatnya,antara lain:mengembangkan  keterampilan  melihat  hubungan  sebab  akibat  atau  pesan  yang tersitar dalam gambar;mengembangkan daya imajinasi siswa;melatih kecermatan dan ketelitian  siswa  dalam  memperhatikan  sesuatu;mengembangkan  daya  interpretasi bentuk visual ke dalam bentuk kata-kata atau kalimat;merupakan hasil pengamatan ke dalam  bentuk  kalimat  topik  serta  menjabarkannya  ke  dalam  kalimat-kalimat pengembang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menulis  merupakan  keterampilan  yang  menempati  posisi  yang  paling  tinggi diantara  keterampilan  membaca,berbicara,dan  menyimak.Menulis  adalah  kegiatan merekam,mencatat,menginformasikan,menjelaskan,serta  menyampaikan  ide  dan gagasan  secara  utuh.Kegiatan  menulis  dapat  mengantarkan  siswa  dalam menyampaikan  ide  dan  gagasannya,baik  yang  berhubungan  dengan  pengalaman belajar,maupun  perasaan.  Untuk  menjembatani  siswa  dalam  menyampaikan  ide  dan
gagasannya berdasar daya imajinatifnya diperlukan sebuah media.Media pembelajaran  yang  menarik  mampu  menumbuhkan  minat  siswa  dalam  belajar, merangsang siswa agar berpikir kritis, menggunakan kemampuan imajinasinya,bersikap  dan  berkembang  lebih  baik,sehingga  menghasilkan  kreativitas dan  karya  cipta  yang  inovatif.Melalui  cerita  bergambar  siswa  mampu  menangkap informasi  tersirat,meningkatkan  kecermatan  dan  ketelitian  siswa  dalam  menangkap informasi.Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Tarigan  dalam  Endang  (2021) mengatakan bahwa  pengembangan  paragraf  dengan  cara  menganalisis  gambar  cerita  sangat banyak  manfaatnya,antara  lain:mengembangkan  keterampilan  melihat  hubungan sebab akibat atau pesan yang tersitar dalam gambar;mengembangkan daya imajinasi siswa;melatih kecermatan dan ketelitian siswa dalam memperhatikan sesuatu;mengembangkan  daya  interpretasi  bentuk  visual  ke  dalam  bentuk  kata-kata atau  kalimat;merupakan  hasil  pengamatan  ke  dalam  bentuk  kalimat  topik  serta menjabarkannya ke dalam kalimat-kalimat pengembang.

## SIMPULAN
Berdasarkan  latar  belakang,hasil,dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa peningkatan hasil belajar siswa dalam menulis paragraf dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia  dapat  ditingkatkan  melalui  penggunaan  media  cerita  bergambar.Hal  ini dapat dibuktikan dari hasil dan pembahasan di beberapa penelitian yang menjelaskan penggunaan  media  cerita  bergambar  dalam  meningkatkan  keterampilan  menulis paragraf dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia sebelumnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Asrifan,  A.  (2015).  The  u se  of  pictures  story  in  Improving  Student’s  Ability  to  Write Narrative  Composition.Sulawesi:  International  Journal  of  Language  and Linguistics.Vol. 3, No.
4.http://article.sciencepublishinggroup.com/html/10.11648.j.ijll.20150304.18html Masruro,  L.  (2018).  Penggunaan  Media  Cerita  Bergambar  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  pada  Materi  IPS  Kelas  III  SD  YPI  Darussalam  Cerme-Gresik.  JPGSD Volume 06 Nomor 2 Tahun 2018.
Azmi,  S  R  M.  (2018).  Penggunaan  Media  Gambar  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Menulis Paragraf Sederhana pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.  The  11 th International  Workshop  and  Conference  of  ASEAN  Studies  in Linguistics  Islamic  and  Arabic  Education,Social,Science,and  Educational Technology. 2018
Susilowati,  E.  (2021).  Penggunaan  Media  Gambar  Seri  dalam  Meningkatkan  Aktifitas dan Keterampilan Menulis Paragraf Bahasa Indonesia Bagi Siswa Kelas III SDN 4 Kradenan Grobogan. Wawasan Pendidikan. http://journal.upgris.ac.id/index.php/wp
Sulfemi,  W  G.  (2018).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Kelas  3  SD Menggunakan  Model  Picture  and  Picture  dan  Media  Gambar  Seri.  JPSD. Jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/view/3857.
Akbar,  A  A.  (2018).  Pengaruh  Penggunaan  media  Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar
Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.
JRPD.https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd.2018
Dharwisesa,  M  W,dkk.  (2020).  Penerapan  Model  TTW  Berbantuan  Media  Gambar Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. 2020
Salfera,  N.  (2017).  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Teks  Eksplanasi  dengan Menggunakan  Media  Gambar  Berseri  pada  Siswa  Kelas  VII.  Jurnal Education.Jurnal Pendidikan Indonesia. 2017
Amir, A. (2016). Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal. Eksakta. Volume 2. Nomor 1. 2016 Putra, N A. (2014). Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis  Narasi  pada  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Siswa  Kelas  IV  SDN Moahino Kabupaten Morowali. 2014. Jurnal Kreatif Online. Vol 2. No 4 . 2014
Agusrita,  Agusrita.  (2020).  Penggunaan  Media  Gambar  untuk  Meningkatkan Keterampilan  Menulis  Puisi  di  Sekolah  Dasar.  Jurnal.  Basicedu.  DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408