## Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam
Vol. 16, No. 3, (2023): 605-618, DOI: 10.32832/tawazun.v16i3 . 14814 ISSN 2654-5845 (Online); 1978-6786 (Printed)
Article Information: Received July 26, 2023, Accepted Des 15, 2023, Published Dec 30, 2023 Copyright (c) 2023 Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam This article is licensed under Creative Commons License CC-BY-SA
| 605

## Implementasi e-modul praktik salat untuk meningkatkan kualitas ibadah salat anak
Muchlis Mudzofar * , Abas Mansur Tamam
Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia
* muchlismdzfr@mail.com

## Abstract
A common problem faced by education in Indonesia is the weakness of the teaching process caused by the minimal use of learning media that keeps up with the times and technology. At this time the transition from the use of print modules to electronic modules is needed so that  students  become  more  interested  in  participating  in  the  learning  process  and  can achieve  learning  goals.  This  study  aims  to  implement  a  professional  flip  PDF  based  e- module to improve the quality of children's prayer. Research is conducted in the form of research and development (R&D). The development model used is the ADDIE  (analysis, design, development, implementation and evaluation) model. The e-module developed by the author contains material that is presented using images, video, audio and animation to improve the quality of prayer for 3rd grade elementary school children. The results of the study show that the developed electronic module meets the required standards and can be implemented properly for grade 3th and there is an increase in the pre-test and post-test and the evaluation carried out in this study was carried out at each stage in the development of the e-module.
Keywords : Learning E-module; Prayer; Learning Media Development

## Abstrak
Permasalahan  umum  yang  dihadapi  pendidikan  di  Indonesia  adalah  lemahnya proses  pengajaran  yang  disebabkan  oleh  minimnya  penggunaan  media pembelajaran yang mengikuti perkembangan zaman dan teknologi. Pada saat ini transisi penggunaan modul cetak menjadi elektronik modul diperlukan agar siswa menjadi lebih tertarik mengikuti proses pembelajaran dan dapat mencapai tujuan pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengimplementasikan  e-modul praktik salat berbasis flip PDF professional untuk meningkatkan kualitas ibadah salat  anak.  Penelitian  dilakukan  dalam  bentuk  penelitian  dan  pengembangan (R&D).  Model  pengembangan  yang  digunakan  adalah  model  ADDIE  (analysis, design,  development,  implementation  dan  evaluation).  E-modul  yang dikembangkan  oleh  penulis  berisi  materi  yang  disajikan  dengan  menggunakan gambar,  video,  audio  serta  animasi  untuk  meningkatkan  kualitas  ibadah  salat anak  kelas  3  SD.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  elektronik  modul  yang dikembangkan  telah  memenuhi  standar  yang  dibutuhkan    dan  dapat diimplemetasikan  dengan  baik  untuk  anak  kelas  3SD.  Implementasi  e-modul menujukkan  hasil  bahwa  terdapat  peningkatan  pada  pretes  dan  post-test  dan evaluasi yang dilakukan pada penelitian ini dilakukan pada setiap tahapan dalam

## Mudzofar, Tamam
pengembangan e-modul. Aplikasi Flip PDF Profesional ini layak digunakan untuk pengembangan  e-modul  pada  materi  pembelajaran  lainnya,  karena  dapat meningkatkan  ketertarikan  anak  untuk  belajar  dan  dapat  mencapai  efisiensi dalam penggunaan modul pembelajaran.
Kata  Kunci :  E-modul  Pembelajaran;  Ibadah  Salat;  Pengembangan  Media Pembelajaran

## Pendahuluan
Pendidikan  adalah  proses  untuk  mencapai  tujuan  yang  bersifat  edukatif  seta mampu  mendorong  dan  memotivasi  peserta  didik  dalam  melakukan  hal-hal baik dan bermanfaat (Mutmainnah, 2021). Manusia memiliki usaha yang sadar dan  terencana  untuk  mengembangkan  potensi  diri,  serta  nilai-nilai  spiritual, kecerdasan,  dan  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  masyarakat  dan  negara yang  disebut  dengan  pendidikan.  Pendidikan  berkualitas  sangat  penting  bagi kemajuan suatu bangsa, berbagai cara dilakukan oleh satuan pendidikan untuk menghasilkan  pendidikan  yang  berkualitas.  Tujuan  pendidikan  mencangkup aspek spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan  bagi  diri  sendiri,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Pendidikan terkait erat dengan pembelajaran, yang dapat terjadi dengan cara yang berbeda. Masalah terbesar dalam pendidikan saat ini adalah lemahnya proses pengajaran. Guru  belum  memiliki  strategi,  metode,  bahan  ajar,  dan  sumber  belajar  yang mutakhir. Faktor lain adalah kurangnya modul ganda dan penggunaan hanya satu  jenis  buku  atau  modul  untuk  pembelajaran.  Sanjaya,  (2016) mengungkapkan bahwa inovasi pembelajaran diperlukan untuk mengembangkan  media  pembelajaran  guna  mencapai  tujuan  pendidikan. Dalam konteks pendidikan yang terus berkembang, penggunaan inovasi dalam media pembelajaran menjadi semakin penting untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran. Dengan memanfaatkan teknologi dan strategi inovatif,  diharapkan  bahwa  siswa  dapat  lebih  mudah  memahami  dan mengaplikasikan  materi  pelajaran  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  yang ditetapkan.  Dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  guru  dapat  menggunakan berbagai macam metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa di sekolah (Nurmin, 2020).
Dalam  Islam,  shalat  harus  dilakukan  sejak  usia  tujuh  tahun  sesuai  dengan Hadits Sunan Abu Dawud No. 418 - Kitab Shalat;
اَو  َينِن ِ س ِعْب َ س ُءاَنْبَأ ْ ُهُ َو ِة َلَ هصل ِبِ ْ ُكَُد َلَ ْوَأ او ُرُم َهلَّ َسَو ِهْيَلَع  ُ هللَّا  هلَّ َص ِ هللَّا ُلو ُسَر َلاَق
ُءاَنْبَأ ْ ُهُ َو اَ ْيَْلَع ْ ُهُوُبِ ْضْ ر ْشَع
“…Rasulullah shallallahu 'alaihi wasallam bersabda: Perintahkanlah anak -anak kalian untuk melaksanakan shalat apabila sudah mencapai umur tujuh tahun,
dan  apabila  sudah  mencapai  umur  sepuluh  tahun  maka  pukullah  dia  apabila tidak melaksanakannya, dan pisahkanlah mereka dalam tempat tidurnya…”
Hadis  ini  menunjukkan  pentingnya  pendidikan  agama  kepada  anak-anak sejak  usia  dini,  terutama  mengenai  kewajiban  salat.  Rasulullah  SAW menekankan  agar  anak-anak  diajarkan  untuk  melaksanakan  salat  saat  mereka mencapai usia tujuh tahun. Hal ini karena pada usia tersebut, anak-anak mulai memiliki  pemahaman  dan  kesadaran  yang  lebih  baik  sehingga  mereka  dapat memahami dan memulai pelaksanaan salat. Selain itu, pada usia sepuluh tahun, Rasulullah  SAW  menyarankan  agar  orang  tua  menyuruh  anak-anak  untuk melaksanakan  salat  dan  memberikan  konsekuensi  bagi  mereka  jika  tidak melakukannya.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menanamkan  kedisiplinan  dan tanggung jawab dalam menjalankan ibadah salat. Namun, perlu dicatat bahwa pukulan yang dimaksud dalam hadis ini bukanlah pukulan yang menyakiti atau merugikan  anak,  tetapi  lebih  sebagai  simbol  pendisiplinan  dan  kepentingan pelaksanaan salat.
Salat merupakan kewajiban terbesar bagi setiap muslim karena ia bagian dari rukun Islam yang memiliki urutan yang sistematis (Tamam, 2022:5). Pembiasaan wudu  dan  salat  sangat  penting  diberikan  karena  akan  berdampak  baik  pada moral  anak  dan  berfungsi  sebagai  pengontrol  atau  pondasi  awal  pendidikan yang  akan  mengakar  dan  menjadi  karakternya  (Ervina,  2019).  Dengan mengaitkan  pernyataan  tentang  salat  sebagai  kewajiban  terbesar  bagi  setiap Muslim  dengan  hadis  perintah  salat,  kita  dapat  menyadari  betapa  pentingnya salat dalam agama Islam, bahkan hingga tingkat mendidik anak-anak sejak usia dini. Salat bukan hanya dianggap sebagai kewajiban utama dalam rukun Islam, tetapi juga diutamakan sebagai pendidikan agama yang mendasari karakter dan spiritualitas umat Muslim sejak usia anak-anak. Melalui pendidikan salat sejak dini,  diharapkan  anak-anak  dapat  tumbuh  menjadi  Muslim  yang  taat  dan bertanggung jawab dalam menjalankan ibadah kepada Allah.
Perkembangan  agama  pada  masa  anak,  terjadi  melalui  pengalaman hidupnya  sejak  kecil,  dalam  keluarga,  di  sekolah  dan  di  dalam  masyarakat. Semakin banyak pengalaman anak yang bersifat agama (sesuai ajaran agama), akan  semakin  banyak  unsur  agama  dalam  pribadi  (Novianti,  2021).  Terdapat faktor  eksternal  dan  internal  dalam  meningkatkan  keterampilan  salat.  Faktor internal tentunya dari kemauan diri sendiri untuk terus meningkatkan kualitas ibadah  salat,  kemudian  faktor  eksternal  yang  berada  disekitar  anak  sepeti pembiasaan keluarga, lingkungan sekolah, teman dan keluarga, dsb. Anak-anak diajarkan  shalat  oleh  keluarga  yang  memahami  bahwa  shalat  merupakan pondasi dalam mendidik anak dengan keterampilan dan kebiasaan shalat yang

## Mudzofar, Tamam
baik.  Anak  yang  tidak  berinteraksi  dengan  lingkungan  yang  baik  dapat mempengaruhi pemahaman dan kualitas shalat.
Pembelajaran sholat harus tepat agar siswa dapat menguasai sholat dengan baik.  Perkembangan  teknologi  dan  informasi  memudahkan  manusia  dalam melakukan  aktivitas,  termasuk  belajar.  Media  elektronik  kini  dituntut  untuk menunjang  pembelajaran  sesuai  kebutuhan.  Modul  amalan  salat  elektronik bertujuan untuk menjadi solusi atas kurangnya sumber belajar yang menarik dan interaktif bagi siswa yang belajar salat. Modul ini menyediakan sumber belajar yang menarik, interaktif dan mudah diakses, meningkatkan kualitas salat anak dan memudahkan pembelajaran salat di sekolah. Dalam pendidikan era digital, teknologi  informasi  dan  komunikasi  digunakan  untuk  mempermudah  akses informasi. Pemerintah mendukung pemerataan pendidikan dengan mengubah buku  atau  modul  pembelajaran  dari  buku  cetak  menjadi  buku  digital  karena perkembangan  teknologi  dan  informasi.  Buku  cetak/modul/panduan  sholat elektronik  menjamur.  Namun,  hanya  ada  satu  modul  cetak  doa  tertulis  untuk belajar  anak.  Peneliti  menemukan  buku  panduan/modul  sholat  yang  dicetak dengan  gambar  tetapi  tidak  ada  penjelasan  gerakannya.  Peneliti  juga menemukan modul panduan sholat elektronik untuk anak-anak lengkap dengan gambar dan audio Lafadz, tetapi tidak ada video/tutorial gerakannya.
Peneliti juga melakukan studi pendahuluan untuk mengetahui kapan anak belajar  sholat  berjamaah.  Survei  dilakukan  dengan  menyebarkan  kuesioner kepada masyarakat umum. Hasilnya adalah 32 orang tua dengan anak berusia 7 hingga 17 tahun. Kelompok sasaran utama dari penelitian ini adalah orang tua yang  memiliki  anak  sekolah  dasar  berusia  antara  7  dan  13  tahun.  Menurut penelitian,  84%  orang  tua  mengajar  anaknya  shalat  dan  13%  anak  diajar  oleh guru sekolah. 64,5% orang tua merasa kesulitan untuk mengajari anaknya shalat. 38% orang tua melaporkan bahwa anaknya tidak memahami keutamaan sholat, 28% anaknya malas, 14% tidak bisa mengingat nomor sholat, 12% gawai menjadi kendala dalam belajar sholat anaknya. 35% orang tua belum memiliki panduan sholat, 65% orang tua sudah memiliki panduan sholat anak. Pemahaman anak terhadap bacaan buku atau modul tuntunan sholat hanya 62% sedangkan minat anak hanya 65%. Artinya masih ada anak-anak yang belum paham dan belum tertarik  dengan  buku  pedoman  atau  modul  sholat.  Oleh  karena  itu,  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  topik  “Implementasi  E -modul praktik salat berbasis Flip PDF Profesional untuk meningkatkan kualitas ibadah salat anak”.

## Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan e-modul praktik salat berbasis Flip PDF Profesional untuk meningkatkan kualitas ibadah salat anak. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  PISANGAN  TIMUR  13  dan  SDN Rawamangun  01,  Pulogadung,  Jakarta  Timur.  Penelitian  dilaksanakan  pada periode  bulan  Januari  tahun  2023  Sampai  dengan  Mei  2023.  Peneliti  dalam melakukan  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  pengembangan  atau Research and Development (R&D), yang bertujuan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tertentu (Sugiyono, 2013). Produk yang dibuat  oleh  peneliti  berupa  elektronik  modul  (e-modul)  praktik  ibadah  salat yang  kemudian  diimplementasikan  disekolah  untuk  meningkatkan  kualitas ibadah  salat  anak.  Penelitian  ini  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE (Analisis,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation).  Metode penelitian  yang  digunakan  untuk  meningkatkan  kualitas  ibadah  salat  dengan cara pengembangan e-modul yang kemudian membandingkan hasil pre-test dan post-test menggunakan metode Wilcoxon Match Pair Test. Data yang digunakan peneliti yaitu data dari kegiatan pembelajaran atau uji efektifitas e-modul yang sudah dikembangkan. Data tersebut merupakan data kemampuan pemahaman dan  lafadz  bacaan  salat  siswa  dari  hasil  pre-test  dan  post-test.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian  pengembangan  emodul praktik ibadah salat  adalah observasi, wawancara, kuesioner, test pre-test dan post test. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis hasil test.

## Hasil dan Pembahasan

## A. Temuan penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan e-modul praktik salat berbasis Flip PDF Profesional untuk meningkatkan kualitas ibadah salat anak. E- modul yang dihasilkan memuat materi pembelajaran salat yang lebih menarik, yang menggabungkan audio, video, gambar dan suara. Hal ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari gerakan salat dengan baik dan benar sehingga diharapkan dapat meningkatkan kualitas ibadah anak tersebut. Hal ini sesuai dengan pernyataan Bustan, (2020) bahwa video tutorial salat yang dikembangkan dapat meningkatkan hasil belajar praktik ibadah salat anak. Hal ini  juga  selaras  dengan  penelitian  sebelumnya,  media  pembelajaran  CD  salat dapat meningkatkan keterampilan salat anak (Harlina, 2013). Pembelajaran yang menarik dan interaktif dapat meningkatkan motivasi anak dalam mempelajari salat, seperti menggabungkan audio, video, gambar dan suara dalam satu media pembelajaran (Mahardhika, 2015).

## Mudzofar, Tamam
E-modul  praktik  salat  berbasis  Flip  PDF  Profesional  yang  telah dikembangkan  kemudian  diimplementasikan  pada  siswa  kelas  3  SD.  E-modul praktik salat dilengkapi dengan audio, video, gambar dan animasi serta dapat diakses menggunakan smartphone sehingga diharapkan dapat lebih efektif dan menarik untuk dipelajari oleh siswa, berikut gambaran cover dan daftar isi dari e-modul praktik salat yang digunakan:
Gambar 1. Cover dan Daftar isi E-modul Praktik Salat
Kemudian  berikut  ini  merupakan  gambar  dari  isi  e-modul  yang  terdapat audio, video dan gambar di dalam nya:
Gambar 2. Isi E-modul Praktik Salat
E-modul  praktik  salat  sebagai  media  pembelajaran  diimplementasikan bertujuan untuk mendapatkan respon atau saran dan masukkan langsung dari pengguna.  Pengguna  e-modul  adalah  siswa  kelas  III  SDN  Pisangan  Timur  13 Pagi  yang  berjumlah  25  siswa  dan  siswa  kelas  III  SDN  Rawamangun  01  yang berjumlah 20 siswa serta 2 guru Pendidikan agama islam. Tahap implementasi dilakukan  secara  langsung  oleh  peneliti  pada  saat  pembelajaran  salat berlangsung.  Pembelajaran  dilakukan  sebanyak  4  kali  pertemuan  dengan menggunakan e-modul, siswa sangat antusias saat pembelajaran, dan menjawab dengan aktif ketika diajukan pertanyaan, peneliti juga memberi reward kepada anak  yang  sudah  benar  dalam  menjawab  pertanyaan.  Hal  ini  sesuai  dengan
penelitian  (Ernawati,  2020)  yang  menyatakan  bahwa  Upaya  meningkatkan motivasi  belajar  salat  dengan  memberi  reward  berupa  pujian  dan  hadiah terbilang berhasil karena dapat meningkatkan motivasi belajar salat anak terlihat pada respon anak yang semakin antusias dan focus pada pembelajaran.
Peningkatan kualitas ibadah salat anak dapat dilihat dari hasil pre-test dan post-test. Sebelum mendapatkan pembelajaran dengan e-modul, siswa diberikan materi  praktik  salat  yang  akan  dibahas  oleh  guru  Pendidikan  agama  Islam. pembelajaran berlangsung dilakukan dalam 2 pertemuan. Pertemuan pertama, siswa  diberikan  soal  pre-test  yang  sudah  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran. Hasil pre-test siswa sebelum diberikan kegiatan pembelajaran dengan e-modul praktik salat dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1. Pemahaman Praktik Salat pada Pre-Test
Kategori Kualitas Salat Presentase Pre-Test Sangat Baik - Baik 33,3% Cukup 57,8% Kurang Baik 8,8 % Sangat Kurang Baik -
Pada tabel 1 dapat dilihat bahwa terdapat 8,8% siswa berada pada kategori kurang baik, sedangkan terdapat 57,8% siswa masih berada pada kategori cukup dan  33,3%  siswa  lainnya  mendapatkan  kategori  cukup.  Hal  ini  menandakan sebagian besar kualitas ibadah salat masih pada kategori cukup. Namun setelah siswa diberikan pembelajaran praktik salat menggunakan e-modul praktik salat maka didapat hasil persentase rata-rata Post Test sebagai berikut ini:

## Tabel 2 Pemahaman Praktik salat pada Post-Test
Kategori Kualitas Salat Presentase Post-Test Sangat Baik 55, 55% Baik 44,44% Cukup - Kurang Baik - Sangat Kurang Baik -
Secara rinci hasil pre test dan post test dapat dihilat pada pembahasan hasil penelitian  pada  tahapan  implementasi.  Selanjutnya  dilakukan  evaluasi  yang didapatkan  bahwa  SDN  Pisangan  Timur  13  dan  SDN  Rawamangun  01 memerlukan  suatu  pembaharuan  media  pembelajaran  dalam  proses pembelajarannya  yaitu  e-modul  praktik  salat,  sehingga  peneliti  melakukan pengembangan  modul  pembelajaran  dengan  menggunakan  Flip  PDF Profesional dengan materi praktik salat pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. E-Modul yang dikembangkan dinyatakan layak oleh para ahli dan efektif

## Mudzofar, Tamam
diterapkan dalam masa uji coba skala kecil dan besar. Kekurangan pada e-modul pembelajaran ini adalah hanya tertuju pada satu materi yang dapat membantu siswa  dalam  memahami  materi  praktik  salat.  Diharapkan  selalu  ada pembaharuan  dalam  mengembangkan  modul  untuk  materi-materi  berikutnya untuk  memudahkan  siswa  dalam  belajar  dan  membuat  siswa  aktif  dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kontekstual.

## B. Pembahasan
Pada  tahap  implementasi  dilakukan  pembelajaran  secara  langsung  dan menjelaskan  bagaimana  cara  penggunaan  e-modul  praktik  salat  dengan menggunakan  smartphone.  E-modul  berisi  materi  pembelajaran  salat  yang dilengkapi  dengan  gambar,  suara,  audio  dan  video.  Sebelum  dilakukan pembelajaran,  anak  diminta  untuk  mengerjakan  soal  pre-test,  soal-soal  berisi pengetahuan umum tentang salat dan gerakan salat yang baik dan benar. Hasil rincian pre-test dan post test dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3. Hasil Pre-Test dan Post Test
Responden Skor Pre test Skor Post Test Responden 1 65 80 Responden 2 75 90 Responden 3 60 90 Responden 4 75 95 Responden 5 50 90 Responden 6 50 75 Responden 7 60 80 Responden 8 70 80 Responden 9 75 85 Responden 10 60 90 Responden 11 65 75 Responden 12 40 75 Responden 13 45 75 Responden 14 60 90 Responden 15 50 85 Responden 16 50 85 Responden 17 60 90 Responden 18 50 85 Responden 19 60 80 Responden 20 60 95 Responden 21 60 95 Responden 22 50 85 Responden 23 60 95 Responden 24 65 90 Responden 25 70 80 Responden 26 65 85
Responden 27 70 90 Responden 28 75 90 Responden 29 45 80 Responden 30 75 95 Responden 31 45 75 Responden 32 40 80 Responden 33 70 85 Responden 34 60 80 Responden 35 30 70 Responden 36 35 75 Responden 37 60 85 Responden 38 50 75 Responden 39 60 80 Responden 40 65 85 Responden 41 60 90 Responden 42 60 80 Responden 43 50 80 Responden 44 55 75 Responden 45 65 90
Dapat dilihat pada tabel diatas bahwa hasil post-test menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman siswa terhadap ibadah salat. Hasil analisis didapat dari jawaban  siswa  pada  soal  post-test.  Mayoritas  siswa  sudah  mencapai  kriteria penilaian  dari  cukup  sampai  sangat  baik.  Selama  kegiatan  pembelajaran berlangsung,  siswa  lebih  senang  menggunakan  media  pembelajaran  daripada hanya  belajar  melalui  buku  teks  saja.  Siswa  juga  terlatih  mandiri  dalam memahamai materi pembelajaran.
Penulis melakukan uji normalitas, homogenitas dan uji paired sample t-test untuk menguji hasil penelitian, berikut ini penjelasannya:

## 1. Hasil uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  dengan  Uji  Saphiro  Wilk  dengan  menggunakan SPSS dan didapatkan hasil berikut ini
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas
Tests of Normality Kelompok Tes Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig.  Statisti c df Sig. Kualitas Ibadah Salat Pre Test .208 45 .000  .944 45 .029 Post Test .167 45 .003  .925 45 .006

## Mudzofar, Tamam
Nilai sig. (signifikansi) pada kolom Shapiro Wilk untuk pre-test sebesar 0,029 > 0,05 maka data pre-test berdistribusi normal. Pada post-test nilai sig. sebesar 0,006 < 0,05 maka data post-test berdistribusi normal.

## 2. Hasil uji homogenitas
Uji homogenitas dilakukan menggunakan SPSS dan didapatkan hasil sebagai berikut ini:
Tabel 5. Hasil Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Kualitas Ibadah Salat Based on Mean 7.067 1 88 .009 Based on Median 4.188 1 88 .044 Based on Median and with adjusted df 4.188 1 65.166 .045 Based on trimmed mean 6.184 1 88 .015
Pada hasil uji homogenitas menggunakan SPPS maka dihasilkan bahwa nilai sig  pada Based  on  Mean 0.009  >  0,005  yang  artinya  varians  dari  data  adalah homogen

## 3. Hasil Uji paired sample T test
Uji paired sample t test dilakukan menggunakan spss dan didapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 6. Hasil Uji Paired T Test
Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. (2- tailed)
Mean Std. Deviatio
n Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1  Pre Test - Post Test -25.77778 8.97949  1.33858  -28.47552 -23.08004 -19.257  44  .000
Berdasarkan uji paired sampel test diatas menunjukan bahwa nilai signifikan sebesar 0.000 yang artinya 0.000>0.005, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil prestest dengan post test. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran dengan  menggunakan  e-modul  praktik  ibadah  salat  dapat  meningkatkan kualitas ibadah salat anak.
Table  diatas  menunjukan  bahwa  hasil  post-test  menunjukkan  terdapat peningkatan pemahaman siswa terhadap ibadah salat. Hasil analisis didapat dari
jawaban  siswa  pada  soal  post-test.  Mayoritas  siswa  sudah  mencapai  kriteria penilaian  dari  cukup  sampai  sangat  baik.  Siswa  juga  terlatih  mandiri  dalam memahamai  materi  pembelajaran.  Pembelajaran  dengan  e-modul  praktik  salat anak  yang  dilengkapi  dengan  gambar,  audio  dan  video  dapat  meningkatkan kualitas ibadah salat anak. Hal ini dikarenakan pembelajaran jadi lebih menarik sehingga  anak  menjadi  termotivasi  dalam  mempelajari  salat  dengan  baik  dan benar. Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yaitu,  (Bustan, 2020) yang menyatakan video tutorial salat yang dikembangkan dapat meningkatkan hasil belajar  praktik  ibadah  salat  anak.  Hal  ini  juga  selaras  dengan  penelitian sebelumnya,  media  pembelajaran  CD  salat  dapat  meningkatkan  keterampilan salat  anak  (Harlina,  2013).  Pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif  dapat meningkatkan motivasi anak dalam mempelajari salat, seperti menggabungkan audio, video, gambar dan suara dalam satu media pembelajaran (Mahardhika, 2015).
Pengembangan  e-modul  pembelajaran  Pendidikan  agama  islam  dengan menggunakan Flip  PDF  Profesional pada  praktik  salat  di  kelas  III  SD  Negeri Pisangan  Timur  13  dan  SD  Negeri  Rawamangun  01  memenuhi  kriteria kevalidan,  kepraktisan  dan  keefektifan.  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  beberapa  penelitian  lainnya diantaranya yaitu hasil penelitian (Yunilawati, 2019), (Rofi’atunnisa, 2014) (Ika Rahim,  Iswantir,  Junaidi,  2022),  (Nailufar,  2014)  yang  menunjukkan  bahwa modul yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dan hasil belajar menunjukkan bahwa ada peningkatan yang cukup signifkan ketika digunakan sebagai modul pembelajaran.

## Kesimpulan
Implementasi e-modul praktik salat dalam pembelajaran Pendidikan agama islam dengan menggunakan Flip PDF Profesional yang dilakukan di kelas III SD Negeri Pisangan Timur 13 dan SD Negeri Rawamangun 01 berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan kualitas ibadah salat anak yang dapat dilihat dari hasil pre-test  dan  post-test  yang  dikerjakan  anak.  Penelitian  dilakukan  dengan menggunakan  metode  research  and  development  dan  model  pengembangan ADDIE (Analisis, Design, Development, Implementation, Evaluation). E-modul yang telah dibuat peneliti mengemas pembelajaran salat agar lebih menarik dan mudah dipahami, e-modul ini berisi materi pembelajaran salat yang dilengkapi dengan gambar, suara, audio dan video. Implementasi dilakukan langsung oleh peneliti melakukan pembelajaran di dalam kelas dengan menggunakan e-modul. sebelum dan sesudah pembelajaran, peneliti memberikan soal pre-test dan post test.  Dari  hasil  implementasi  e-modul  pada  pembelajaran  Pendidikan  agama

## Mudzofar, Tamam
islam pada materi praktik salat menunjukkan peningkatan pada hasil post-test. Hasil  pre-test  menunjukkan  bahwa  kategori  pemahaman  siswa  terhadap pembelajaran praktik salat sangat kurang baik sampai cukup. Sedangkan pada hasil  post-test  kategori  pemahaman  siswa  terhadap  praktik  salat  meningkat menjadi  cukup  sampai  sangat  baik.  Semoga  penelitian  ini  dapat  bermanfaat dalam kemajuan pendidikan agama islam dan e-modul ini dapat digunakan oleh semua kalangan masyarakat sehingga dapat memudahkan dalam mempelajari salat dengan baik dan benar.

## Daftar Pustaka
Bustan, B. (2020). … Video Tutorial dalam Meningkatkan Hasil Belajar Praktik Ibadah  Salat  pada  Peserta  Didik  SDN  Palita  Patampanua  Kabupaten Pinrang (Classroom Action Recearch) (Issue 1801060013) [IAIN Parepare]. http://repository.iainpare.ac.id/1482/
Ernawati.  (2020).  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Salat  Anak  Dengan Penerapan  Salat  Dhuha  Pada  Siswa  Kelompok  a  Di  Paud  Al-Khodijah Kasiyan Timur Puger Jember Tahun Pelajaran 2019/2020.
Ervina,  N.  (2019).  Pembuatan  Modul  Pengenalan  Tata  Cara  Wudu  Dan  Salat Untuk Anak Sebagai Panduan Instruktur Penyuluhan Keluarga. Univesitas Pendidikan Indonesia.
Harlina.  (2013).  Efektivitas  strategi  kooperatif  dan  media  CD  salat  dalam meningkatkan  keterampilan  salat  siswa  kelas  III  SD  Negeri  No.  105289 Kecamatan Percut Sei Tuan. Pascasarjana UIN Sumatra Utara.
Ika  Rahim,  Iswantir,  Junaidi,  S.  W.  (2022).  Pengembangan  E-Modul  Sebagai Sumber  Belajar  Praktek  Sholat  Pendahuluan.  KOLONI,  1(22),  283 – 293. https://koloni.or.id/index.php/koloni/article/view/27/24
Mahardhika,  G.  P.  (2015).  Digital  game  based  learning  dengan  model  ADDIE untuk pembelajaran doa sehari-hari. Teknoin, 21(2), 115 – 122. http://journal.uii.ac.id/index.php/jurnal-teknoin/article/view/3700
Mutmainnah.  (2021).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Salat  Terintegrasi  R Hadis Riwayat Abu Daud Tentang Punishment Pada Siswa Kelas Vi Di Sdn 240  Podomoro  Kabupaten  Luwu  Timur  Terintegrasi  Hadis  Riwayat  Abu Daud  Tentang  Punishment  Pada  Siswa  Kelas  Vi  Di  Sdn  240  Podomoro Kabu. Institus Agama Islam Negeri Palopo.
Nailufar,  N.  (2014).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Aqidah  Akhlak  Dalam  Bentuk Buku  Saku  99  Asmaul  Husna  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Kelas IV MI Darussalam Pejangkungan Prambon Sidoarjo. In Progran Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (Vol. 85, Issue 1). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Novianti,  A.  (2021).  Penerapan  Media  Audio  Visual  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Praktik Salat Anak Usia Dini Di RA Nurul Amin Medan Krio.
Universitas Pembangunan Panca Budi.
Rofi’atunnisa. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Fiqih Berbasis Multimedia Auto Play Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V di MI Al-Aziz Dampit-Malang.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan (1st ed.). Prenadamedia.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Tamam, A. M. (2022). Salat Khusyuk Hisab Dan Surga (T. K. S. Media (ed.)). Spirit Media Press.
Yunilawati. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Pai Pada Materi Tata Cara Sholat Berbasis Media Audio Visual Pada Siswa Sd Negeri 84 Kota Bengkulu.

## Mudzofar, Tamam