http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok DOI : 10.33503/jp.jok.v6i2.2364
Development of Football Materials for Middle School Physical Education Teachers Using the ISpring Application
Ari Wibowo Kurniawan 1) , Moh. Sufiga Kuncoro 2) Andy Setiawan 3)
Program Sudi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan 1,2,3 Universitas Negeri Malang Email: 1 ari.wibowo.fik@um.ac.id, 2 sufiga.kuncoro@um.ac.id, 3 andy.setiawan@um.ac.id

## ABSTRACT
Learning  is  an  interaction  between  teachers  and  students.  In  carrying  out  learning,  the  teacher must  be  able  to  present  the  enthusiasm  of  students  when  learning,  and  one  of  them  is  when learning  physical  education.  Physical  education  is  learning  that  is  carried  out  through  physical activity,  one  of  which  is  when  learning  physical education  football  material.  This  study  uses  the research and development  model, using  several  steps of  model  development. The purpose of  this study  was  to  develop  soccer  learning  materials  using  an  application  for  MGMP  Physical education teachers in the Kediri district so that MGMP Physical Education teachers would find it easier  when  learning.  Data  obtained  showed  that  87%  of  learning  experts,  68%  of  football experts,  and  100%  of  media  experts  gave  an  assessment  of  this  application  in  a  very  good category. This study involved 40 subject teacher respondents who were divided into ten teachers to be  used  as  respondents  for  small  group  product  trials  and  30  teachers  to  conduct  large  group trials. Based on the sum of all data analysis, it can be concluded that this product is very valid to be  used  as  a  learning  support  tool  to  help  Physical  Education  teachers  in  Kediri  Regency  in conducting learning.
Keywords: Learning, Physical Education, Media Applications

## Pengembangan Materi Sepakbola untuk Guru PJOK SMP Menggunakan Aplikasi ISpring

## ABSTRAK
Pembelajaran  adalah  sebuah  interaksi  antara  guru  dengan  peserta  didik.  Dalam  melakukan pembelajaran  guru  harus  bisa  menghadirkan  semangat  siswa  pada  saat  melakukan  pembelajaran dan salah satunya adalah pada saat  pembelajaran pendidikan jasmani. Pendidikan jasmani adalah pembelajaran yang dilakukan melalui aktivitas fisik, salah satunya adalah pada saat pembelajaran pendidikan  jasmani  materi  sepakbola.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  model  pengembangan research and development, dengan menggunakan beberapa langkah model pengembangan. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan pembelajaran materi sepakbola menggunakan aplikasi pada guru  MGMP  PJOK  di  kabupaten  Kediri  agar  guru-guru  MGMP  PJOK  lebih  mudah  ketika melakukan  pembelajaran.  Diperoleh  data  yang  menunjukkan  87%  ahli  pembelajaran,  68%  ahli sepakbola, 100% ahli media yang memberikan penilaian dalam aplikasi ini dengan kategori sangat baik.  Dalam  penelitian  ini  melibatkan  40  responden  guru  mata  pelajaran  yang  dibagi  10  guru untuk dijadikan responden uji coba produk kelompok kecil dan 30 guru untuk melakukan ujicoba kelompok  besar.  Berdasarkan  dari  jumlah  semua  analisis  data  maka  dapat  disimpulkan  bahwa produk  ini  sangat  valid  digunakan  sebagai  alat  menunjang  pembelajaran  guna  untuk  membantu guru PJOK di Kabupaten Kediri dalam melakukan pembelajaran.
Kata kunci: Pembelajaran, PJOK, Media Aplikasi
© 2023 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Dikirim : 10 Maret 2023 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 31 Mei 2023
Dipublikasikan  : 31 Mei 2023
Alamat korespondensi: 1ari.wibowo.fik@um.ac.id Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang No.5, Sumbersari, Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65145, Indonesia
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  sebuah  pembelajaran  dari  guru  atau  kepada  siswa supaya  mereka  lebih  dewasa  dalam  menjalani  kehidupannya  dan  tidak merepotkan  orang  lain  (Karwono  &  Mularsih,  2018).  Dalam  sebuah  negara apabila sistem pendidikannya baik maka negara tersebut akan terus maju namun apabila pendidikan dalam sebuah negara mengalami keterpurukan maka generasi selanjutnya  dari  negara  tersebut  juga  akan  terpuruk,  dan  mata  pelajaran  di sekolah  yang  dapat  digunakan  sebagai  sarana  menananamkan  karakter  adalah pendidikan jasmani.
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  selain  menjadi bagian  bidang  ilmu  dalam  pendidikan,  pendidikan  jasmani  juga  mempelajari gerakan-gerakan  dasar  yang  sering  dilakukan  pada  kehidupan  sebenarnya. Pendidikan  jasmani  juga  dapat  digunakan  sebagai  sarana  penanaman  karakter siswa,  penanaman  karakter  ini  dapat  melalui  permainan-permainan  yang  dalam permainan  itu  diselipkan,  mulai  dari  kedisiplinan,  tanggung  jawab,  dan  masih banyak  lagi,  pendidikan  jasmani,  juga  merupakan  alat  atau  media  agar perkembangan  anak  dalam  ranah  afektif  maupun  kognitif  dan  melakukan pembiasaan  pola  hidup  sehat  (Muhajir,  2017).  Hal  ini  sangat  penting  karena apabila  suatu  negara  memiliki  warga  dengan  karakter  yang  baik  maka  negara tersebut akan baik juga tak lupa seperti halnya pendidikan.
Pendidikan dengan seiring berjalannya waktu dan perkembangan zaman, model  pendidikan  jasmani  juga  akan  terus  berkembang,  misalnya  dalam  media dan model pembelajaran dalam pendidikan. Media pembelajaran merupakan alat pembelajaran  dengan  difungsikan  sebagai  sarana  untuk  menjelaskan  materi belajar  agar  lebih  efektif  dan  efisien  (Nurita,  2018),  dengan  adanya  media pembelajaran  yang  modern  maka  siswa  juga  akan  lebih  memahami  terhadap materi yang akan disampaikan oleh guru, dalam menyusun materi pembelajaran pastinya  guru  juga  harus  merujuk  pada  kompetensi  dasar.  Menurut  pendapat Raibowo  dkk,  (2019)  kompetensi  dasar  adalah  kemampuan  minimal  yang penting  untuk  siswa  dalam  menguasai  materi  pada  mata  pelajaran  tertentu, dengan  adanya  kompetensi  dasar  pembelajaran  akan  lebih  terkonsep  lagi sehingga  lebih  mudah  lagi  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dibuatnya
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
kompetensi  dasar  merujuk  pada  kompetensi  inti  adanya  kompetensi  dasar  pun juga  memudahkan  guru  dalam  menyusun  materi  yang  akan  diberikan,  begitu juga  pada  saat  melakukan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  pada  materi  bola besar, begitu juga saat melakukan pembelajaran materi bola besar sepakbola.
Sepakbola  adalah  salah  satu  materi  bola  besar  yang  ada  di  kompetensi dasar,  permainan  sepakbola  merupakan  olahraga  beregu  terdiri  dari  11  pemain, saat melakukan pembelajaran pendidikan jasmani sepakbola di SMP guru harus menyiapkan  materi  sesuai  dengan  KD  teknik  dasar,  variasi,  dan  variasi  dan kombinasi untuk menyiapkan hal tersebut agar pembelajaran lebih efektif maka dibutuhkan media pembelajaran yang mendukung sesuai dengan kebutuhan dan berkembangnya  zaman.  Efisiensi  dan  efektifitas  pembelajaran  tergantung bagaimana  guru  menciptakan  suasana  lingkungan  belajar  dan  metode  yang digunakan.  Seperti  pendapat  Kurniawan  dkk.,  (2021)  yang  mengatakan  guru harus  bisa  memberikan  pembelajasran  dengan  menghadirkan  semangat, dorongan  seta  perhatian  siswa  agar  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan menyenangkan.  Dalam  melakukan  pembelajaran  guru  harus  bisa  profesional serta  mengenal  teknologi  dan  juga  dapat  mengoperasikan  media  komunikasi telepon,  internet,  komputer,  email  dan  lain  sebagainya  (Jamun,  2018).  Namun tidak  semua  guru  MGMP  di  Kabupaten  Kediri  sudah  melakukan  hal  tersebut guna  untuk  tercapainya  tujuan  pendidik,  serta  berdasarkan  wawancara  yang didapatkan  dari  ketua  MGMP  PJOK  bahwa  pembelajaran  PJOK  khususnya materi  sepakbola  belum  semua  guru  memberikan  materi  sepakbola  dengan lengkap hal ini dikarenakan, tidak semua guru menekankan pada KD, dan masih menggunakan  metode  lama  tanpa  mengikuti  perkembangan  zaman,  dan  juga karena  sedang  dalam  kondisi  pandemi  sehingga  pembelajaran  dilakukan  secara daring.
Dengan  adanya  hal  tersebut  peneliti  menemukan  hal  yang  perlu dikembangkan,  peneliti  akan  mengembangkan  pembelajaran  materi  sepakbola untuk guru PJOK SMP menggunakan aplikasi iSpring agar siswa SMP dan guru dapat melakukan pembelajaran sesuai dengan perkembangan teknologi dan juga siswa  laki-laki  atau  perempuan  lebih  termotivasi  saat  pembelajaran  dilakukan. Hasil observasi dan pengambilan data analisis kebutuhan guru pada guru MGMP
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
PJOK  Kabupaten  Kediri  dengan  jumlah  40  guru  sebagai  responden  yang dilaksanakan  pada  hari  Sabtu,  10  April  2021  didapatkan  data  sebagai  berikut, terdapat 100% guru pernah memberikan materi pembelajaran sepakbola di kelas, terdapat 100% guru pernah memberikan materi dengan media cetak seperti RPP, terdapat  100%  guru  memiliki  smart  phone  atau  HP,  terdapat  95%  guru  pernah menggunakan  video  dan  power  point,  terdapat  90%  tidak  tahu  pembelajaran menggunakan aplikasi Android, terdapat 100% guru setuju dengan diadakannya pengembangan  media  pembelajaran  materi  sepakbola  dalam  bentuk  aplikasi android  yang  efisien  dan  efektif.  Berdasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  guru  MGMP  membutuhkan  aplikasi  di  android  untuk  melakukan pembelajaran  sepakbola  agar  pembelajaran  dapat  lebih  efisien.  Menurut Yuniasih  dkk,  (2018)  Pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis Ispring dapat  membantu  siswa  belajar  dengan  konkret  karena  berisi  berbagai macam  konten  seperti  gambar,  video,  audio,  animasi,  quiz  dan  juga  kunci jawaban. Yuniasih dkk, (2018) mengatakan bahwa multimedia interaktif Ispring mendapatkan respon positif dari siswa dalam melakukan praktikum akuntasi hal ini  di  lihat  dengan  perolehan  dari  variable  intruksional,  valiabel  kualitas  isi, tujuan dan variable teknis yang meningkat sangat baik. Merujuk dari penelitian sebelumnya  untuk  produk  ini  memiliki  keunggulan  bahwa  di  dalam  aplikasi android  terdapat  video,  audio  visual,  dan  juga  gambar,  yang  berisikan  tentang teknik dasar sepakbola, kompetensi dasar, daftar pustaka, materi, yang dikemas dengan  semenarik  mungkin  dan  dapat  dijalankan  kapan  saja  oleh  guru  PJOK khususnya di Kabupaten Kediri. Dengan adanya masalah demikian peneliti ingin mengembangkan pembelajaran pendidikan jasmani materi sepakbola menggunakan aplikasi yang dibuat dengan menggunakan iSpring .
Menurut  Irtawaty  dkk.,  (2018) iSpring adalah  media  pembelajaran  yang memuat  audio,  kuis  dan  video  kemudian  dijadikan  satu,  sehingga  guru  bisa menyampaikan  materi  kepada  siswa  dengan  lebih  jelas.  Peneliti  menggunakan aplikasi iSpring karena  aplikasi iSpring ini  mudah  untuk  dipahami  dan  juga dapat  diintegrasikan  dalam  power  point  sehingga  lebih  mudah  dipahami  dalam pembuatannya,  dan  dalam  aplikasi iSpring juga  bisa  menambahkan  kuis  baik berupa  esai  maupun  pilihan  ganda  (Ramadani  &  Nana,  2020).  Berdasarkan
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
analisis  kebutuhan  dan  wawancara  maka  peneliti  akan  mengembangkan pembelajaran  pendidikan  materi  sepakbola  menggunakan  aplikasi  agar pembelajaran materi sepakbola di Kabupaten Kediri bisa lebih maksimal, dengan adanya  media  pembelajaran  yang  bisa  diakses  di  andoroid  tanpa  membutuhkan kuota saat pengoprasiannya, selain itu dalam media pembelajaran ini dilengkapi materi  kelas  7,  8  dan  9  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  belajar  yang lengkap  dan  pastinya  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  lebih  efektif  dan efisien.

## METODE
Dalam  penelitian  ini  yang  dimaksud  dengan  “Research  and Development” adalah penelitian yang dilakukan dengan cara menghasilkan suatu produk  baru  dan  menilai  keampuhannya  atau  menyempurnakan  barang  lama. Penelitian  ini  mengembangkan  pembelajaran  materi  sepakbola  menggunakan aplikasi yang menggunakan teori dari Sugiyono (2017). Peneliti mengumpulkan data  dengan  cara  menyebar  angket  analisis  kebutuhan  secara  offline  kepada anggota  guru  MGMP  PJOK  di  Kabupaten  Kediri,  penyebaran  angket  dengan tujuan  untuk mengetahui  kondisi  sebenarnya  pembelajaran  yang  ada  di  MGMP PJOK  Kabupaten  Kediri.  Menurut  (Isti’adah,  2020)  pembelajaran  merupakan interaksi  antara  siswa  dengan  guru,  dengan  menggunakan  bahan  ajar,  strategi pembelajaran,  metode,  dan  sumber  belajar  dalam  lingkup  belajar.  serta mengetahui model pembelajaran yang dibutuhkan oleh para guru MGMP PJOK di  Kabupaten  Kediri.  Setelah  itu  mendesain  produk  dengan  membuat  story board,  kemudian  setelah  selesai  peneliti  mendesain  aplikasi  di  Power  Point dengan  menggunakan  hyperlink  peneliti  menggabungkan  setiap  button  sesuai pilihan  halaman,  kemudian  mengubahnya  menjadikan  file  HTML  5 menggunakan  aplikasi  I-Spring  suite  9  setelah  itu  kemudian  aplikasi  HTML  5 dijadikan file android menggunakan aplikasi Website 2 APK builder.
Pada  tahap  selanjutnya  peneliti  memvalidasikan  produknya  ke  tiga  ahli yang  pertama  adalah  ahli  pembelajaran,  ahli  media,  dan  ahli  sepakbola  yang masing-masing  terdiri  dari  1  orang  ahli, dalam  validasi  desain  ini  peneliti  akan mendapatkan  kritik  serta  saran  dari  berbagai  ahli  sehingga  peneliti  bisa
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
memperbaharui produk aplikasi pembelajarannya menjadi lebih baik lagi, setelah mendapatkan  kritik  serta  saran melalui  validasi  ahli  kemudian  peneliti  merevisi produk,  sesuai  dengan  kritik,  saran,  dan  masukan  dari  para  ahli  pembelajaran, media,  ahli  sepakbola  agar  produk  lebih  baik  lagi.  Kemudian  pada  tahap selanjutnya  peneliti  melibatkan  40  orang  guru  MGMP  PJOK  di  Kabupaten Kediri sebagai responden, pada tahap ini memiliki tujuan sebagai uji kelayakan aplikasi  yang  telah  dibuat.  Pada  tahap  uji  coba  satu  peneliti  melibatkan  10 anggota guru MGMP PJOK di Kabupaten Kediri sebagai responden di uji coba kelompok  kecil,  dan  ketika  tahap  uji  coba  kedua  kelompok  besar  peneliti melibatkan  30  anggota  guru  MGMP  PJOK  di  Kabupaten  Kediri  sebagai responden.
Penelitian  pengembangan  ada  dua  jenis  data  kuantitatif  dan  kualitatif, data  kualitatif  didapatkan  dari  masukan  guru  MGMP  PJOK,  ahli  pembelajaran, media, dan sepakbola. Data kuantitatif diperoleh berdasarkan uji coba kelompok besar  melibatkan  30  responden  dan  uji  coba  kelompok  kecil  10  responden dengan total 40 responden. Pada penelitian dan pengembangan pembelajaran ini menggunakan teknik  kuesioner  dan  wawancara  diberikan  kepada  ketua  MGMP PJOK  di  Kabupaten  Kediri  dan  kuesioner  yang  melibatkan  40  responden  saat melakukan  analisis  kebutuhan,  validasi  ahli,  uji  coba  kelompok  kecil  dan  uji coba kelompok besar.
Gambar 1. Langkah – Langkah Penelitian
Teknik  analisis  data  penelitian  produk  ini  menggunakan  statistik deskriptif.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  skala  Likert  untuk  menilai pandangan,  sikap,  dan  persepsi  seseorang  atau  kelompok  terhadap  fenomena sosial (Sugiyono, 2017).
Skala  Likert  memiliki  tingkat  respons  yang  berkisar  dari  sangat  positif hingga  sangat  negatif.  Jawaban  dapat  diberi  skor  yang  telah  ditentukan sebelumnya,  seperti  satu  (1),  dua  (2),  tiga  (3),  atau  empat  (4)  pada  skala
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
penilaian Likert, demi menilai data kuantitatif.
Tabel 1. Penilaian Untuk Pernyataan Positif No. Keterangan Jawaban Skor Positif 1. Sangat Setuju A 4 2. Setuju B 3 3. Ragu-ragu C 2 4. Tidak Setuju D 1
Menurut  Akbar  &  Sriwiyana  (2011),  rumus  pengolahan  data  berupa analisis deskriptif kuantitatif proporsi adalah sebagai berikut:
Data  dari  analisis  proporsi  kemudian  dapat  diputuskan  sesuai  dengan proporsi  yang  telah  diperoleh,  sehingga lebih  mudah  untuk  menarik  kesimpulan. Menurut Akbar & Sriwiyana (2011),berikut adalah penggolongan persentase: Tabel 2. Kriteria Kualitas Produk
Kriteria Keterangan Makna 75,01% - 100,00% Sangat Valid Digunakan tanpa revisi 50,01% - 75,00% Cukup Valid Digunakan dengan revisi kecil 25,01% - 50,00% Tidak Valid Tidak dapat digunakan 00,00% – 25,00% Sangat Tidak Valid Terlarang digunakan

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Dalam  hasil  dan  pembahasan  ini  akan  dijelaskan  hasil  analisis  data berdasarkan ahli pembelajaran, ahli sepakbola, dan ahli media hal ini dilakukan agar bisa mengetahui kelayakan produk aplikasi pembelajaran materi sepakbola untuk guru MGMP PJOK di Kabupaten kediri.
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
Gambar 2. Gambar Produk
Tampilan  pada  gambar  2  adalah  tampilan  awal  produk  aplikasi  berbasis android yang mencangkup, kompetensi dasar, materi sepakbola utuk kelas 7, 8, dan  9,  video  pembelajaran  untuk  kelas  7,  8,  9,  kuis,  referensi  dan  juga  biodata peneliti.
Tabel 3. Hasil Analisis Data Ahli Pembelajaran
Gambar 3. Diagram Hasil Analisis Ahli Pembelajaran Dalam analisis hasil data ahli pembelajaran didapatkan validitas 87% dari aspek  kesesuaian,  kemudahan  dan  kebermanfaatan,  sehingga  bisa  disimpulkan bahwa produk dapat digunakan untuk melakukan uji coba.
Tabel 4. Hasil Analisis Data Ahli Sepak Bola
84% 92% 100% 87% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Kesesuaian Kemudahan Kebermanfaatan Validitas Ahli pembelajaran
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
Gambar 4. Digram Hasil Analisis Ahli Sepakbola
Dalam  analisis  hasil  data  ahli  sepakbola  didapatkan  validitas  68%  dari aspek  kesesuaian,  kemudahan  dan  kebermanfaatan,  sehingga  bisa  disimpulkan bahwa produk dapat digunakan untuk melakukan uji coba.
Tabel 5. Hasil Analisis Data Ahli Media
Gambar 5. Diagram Hasil Analisis Ahli Media
60% 75% 75% 68% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Kesesuaian Kemudahan Kebermanfaatan Validitas Ahli sepakbola Ahli sepakbola 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Ahli media Ahli media
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
Dari hasil analisis data ahli media didapatkan 100% validitas dari 6 aspek kebermanfaatan,  kemenarikan,  kejelasan,  kesesuaian,  ketepatan,  kelengkapan, sehingga disimpulkan bahwa produk dapat digunakan untuk melakukan uji coba. Tabel 6. Hasil Analisis Data Uji Coba Kelompok Kecil
Gambar 6. Diagram Hasil Analisis Uji Coba Kelompok Kecil Dalam  analisis  hasil  data  uji  coba  kelompok  kecil  didapatkan  validitas 81% dari 4 aspek kejelasan, kemudahan, kemenarikan, ketepatan, sehingga dapat disimpulkan bahwa produk sangat valid untuk digunakan.
Tabel 7. Hasil Analisis Data Uji Coba Kelompok Besar
80% 84% 82% 80% 81% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Kejelasan Kemudahan Kemenarikan Ketepatan Validitas Kelompok kecil Uji coba kelompok kecil
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
Gambar 7. Diagram Hasil Analisis Uji Coba Kelompok Besar Dalam  analisis  hasil  yang  berdasarkan  data  uji  coba  kelompok  besar didapatkan  validitas  82%  yang  memuat  4  aspek  yaitu  kejelasan,  kemudahan, kemenarikan,  ketepatan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  produk  sangat  valid untuk  digunakan.  Hasil  akhir  penelitian  ini  berupa  produk  aplikasi,  aplikasi merupakan  alat  yang  difungsikan  sesuai  kemampuannya,  suatu  perangkat komputer  yang  siap  dioperasikan  oleh  user  dan  berbasis  android  yang dikembangkan melalui iSpring (Widarma & Kumala, 2018). Menurut Handayani &  Rahayu  (2020)  Media  pembelajaran  interaktif  berbasis  iSpring  merupakan salah satu jenis media pembelajaran yang menggabungkan audio, video, dan kuis sehingga guru dapat menyampaikan materi pelajaran dengan jelas kepada siswa. Dalam produk ini memuat KD, materi sepakbola, video pembelajaran, dan juga kuis,  biodata  peneliti,  daftar  pustaka,  yang  pastinya  dengan  media  berbasis android  dan  juga  memuat  untuk  kelas  7,  8,  9  yang  akan  mendukung  jalannya pembelajaran di era modern atau milenial seperti sekarang. Dalam pembelajaran di  era  milenial  media  pembelajaran  sangatlah  penting  untuk  menunjang berjalannya pembelajaran, serta akan lebih efisien apabila dikemas dalam bentuk android.  Menurut  Pradana  &  Nita  (2019)  dengan  adanya  media  pembelajaran yang  mendukung  dan  mudah  dipahami  maka  pembelajaran  akan  lebih  efisien dan  juga  membantu  guna  tercapainya  tujuan  pembelajaran  karena  media pembelajaran adalah bagian dari strategi dalam melakukan pembelajaran seperti yang  dikatakan  Nasution  (2017)  guru  harus  mempunyai  strategi  yang  bagus dalam melakukan pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Dalam  produk  ini  ditemukan  data  validitas  dari  ahli  pembelajaran  87% dengan keterangan sangat valid, dari ahli sepakbola valditas sebanyak 68% dan
82% 81% 71% 81% 82% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Kejelasan Kemudahan Kemenarikan Ketepatan Validitas Kelompok besar Uji coba kelompok besar
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
dari  ahli  media  sebesar  100%  dengan  keterangan  sangat  valid  sehingga  produk ini siap untuk diuji cobakan, dalam uji coba kelompok kecil didapatkan validitas 81%  dengan  keterangan  sangat  valid,  dan  untuk  uji  coba  kelompok  besar didapatkan  validitas  82%  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  produk  ini  sangat valid untuk dijadikan media pembelajaran.

## Pembahasan
Media pembelajaran menurut Puspitasari dkk., (2018), merupakan media yang  digunakan  untuk  memenuhi  tujuan  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan. Siswa  akan  lebih  optimal  dalam  memahami  materi  jika  digunakan  media pembelajaran  yang  menarik  minatnya.  Di  zaman  sekarang  ini,  media pembelajaran  dituntut  untuk  meningkatkan  rasa  ingin  tahu  siswa  ketika melakukan  pembelajaran  dan  juga  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  ketika belajar  dengan  fitur  animasi  gambar  atau  video  pada  saat  pembelian  bahan. Nurita  (2018)  berpendapat  dalam  jurnalnya  bahwa  Media  pembelajaran  adalah jenis  alat  pembelajaran  yang  digunakan  agar  isi  yang  disampaikan  lebih  jelas, efisien dan efektif. Media pembelajaran akan lebih efektif jika dilengkapi dengan variasi  seperti  video,  musik,  animasi,  dan  grafik  sehingga  siswa  tidak  bosan dengan  konten  yang  didapat  dan  terpacu  untuk  belajar.  Hal  ini  seperti  dengan pendapat  Tafonao  (2018)  media  pembelajaran  adalah  alat  untuk  membantu proses belajar yang bisa merangsang perasaan, perhatian, serta keterampilan dan kemauan.
Seperti  yang  dikatakan  Asyhari  &  Silvia  (2016)  media  pembelajaran merupakan alat perantara untuk menyampaikan materi dengan tujuan siswa lebih mengetahui  dan  memahami  dari  materi  yang  disampaikan.  Dalam menyampaikan  materi  pemberian  video, audio,  animasi  dan  gambar  guru  harus menyesuaikan  dengan  tingkat  kelas  yang  diajar  karena  pemilihan  template sangatlah penting untuk menarik motivasi belajar siswa, khususnya pembelajaran PJOK  di  Kabupaten  Kediri  perlu  diadakannya  pengembangan  agar  siswa  lebih semangat  dan  termotivasi  lagi  saat  belajar,  hal  ini  seperti  dengan  pendapat Januarisman  &  Ghufron  (2016)  media  pembelajaran  adalah  suatu  alat  untuk menyampaikan  materi  yang  di  dalamnya  terdapat  materi  pembelajaran  yang dapat merangsang siswa dalam belajar, dalam bentuk gambar, video, atau audio,
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
yang disusun merujuk berdasarkan dari kebutuhan dan kompetensi dasar jenjang sekolah  agar  pembelajaran  lebih  efisien  dan  siswa  dapat  termotivasi  semangat belajar dalam melakukan pembelajaran.
Khususnya  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  pendidikan  jasmani merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  melakukan  aktvivitas  fisik indoor  atau  outdoor.  Menurut  Gustiawati  dkk,  (2019)  penjas  adalah  sebuah pembelajaran  dengan  melakukan  aktifitas  jasmani  yang  dibuat  agar  badan menjadi  bugar  dan  disusun  dengan  sistematis  yang  bertujuan  untuk mengembangkan  motorik,  afektif  dan  juga  emosi  siswa.  Hal  ini  selaras  dengan pendapat  Mustafa  &  Winarno  (2020)  dalam  jurnalnya  bahwa  penjas  adalah kegiatan  pembelajaran  melalui  aktifitas  gerak  yang  bertujuan  untuk meningkatkakn kebugaran jasmani.
Menurut  Lengkana  &  Sofa  (2017)pendidikan  jasmani  adalah  aktivitas pembelajaran dengan sarana aktivitas jasmani yang berfokuskan pada emosional dan  juga  gerak  peserta  didik  guna  tercapainya  tujuan  pembelajaran,  pendidikan jasmani  sebagai  salah  satu  pelajaran  yang  memiliki  berbagai  kelebihan hendaknya  memiliki  status  yang  sama  pentingnya  dengan  mata  pelajaran  lain dalam  perspektif  orangtua,  siswa,  sekolah,  dinas,  dan  pemerintah  pusat.  Hal  ini seperti  yang  dikatakan  oleh  Aji  &  Winarno  (2016)  pendidikan  jasmani  adalah pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  melakukan  aktifitas  fisik  yang  tersusun secara  sistematis  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  gerak, keterampilan penalaran dan emosional.
Dalam  penelitian  ini  mengembangkan  model  pembelajaran  dengan menyebar  angket  analisis  kebutuhan  guru  MGMP  terhadap  materi  sepakbola yang  telah  dilakukan  sebelum-sebelumnya,  Menurut  Ridlo  &  Saifulloh  (2019) sepakbola  adalah  permainan  beregu,  dilakukan  dengan  cara  menendang  dan mengumpan  bola  yang  bertujuan  untuk  memasukkan  bola  ke  gawang.  Seperti dengan pendapat Mubarok (2019) dalam jurnalnya yang mengatakan permainan sepakbola  adalah  permainan  beregu  dan  dimainkan  oleh  11  pemain  dari  setiap regunya,  bertujuan  memasukkan  bola  ke  dalam  gawang  lawan.  Menurut Nirwandi (2017) sepakbola adalah olahraga beregu, yang terdiri 11 pemain dari setiap  timnya  termasuk  satu  orang  sebagai  penjaga  (kiper).  Berdasarkan
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
pendapat  validitas  para  ahli  produk  aplikasi  ini  layak  untuk  digunakan  untuk diuji  cobakan,  kemudian  peneliti  melakukan  uji  coba  kelompok  kecil  dan kelompok besar dengan hasil bahwasannya produk aplikasi dapat digunakan atau layak digunakan.
Produk  aplikasi  berbasis android ini  dibuat  dengan  menggunakan  power point  kemudian  diekspor  melalui  aplikasi ISpring .  Menurut  (Sastrakusumah, Suherman, Darmawan, & Jamilah, 2018) ISpring merupakan Software tool yang merubah  file  presentasi  yang  kompatibel  dengan  power  point  untuk mengubahnya  menjadi  bentuk  flash  dalam  implementasi  pembelajaran  produk yang  dihasilkan  dari  program  ini  kemudian  dijadikan  android.  Android  adalah sistem operasi di smarthphone yang banyak fitur di dalamnya dan memudahkan kehidupan manusia (Pradana & Nita, 2019).
Keunggulan  dari  produk  ini  adalah  guru  dapat  mengakses  aplikasi pembelajaran ini tanpa ada biaya kuota sehingga aplikasi produk ini dapat dibuka dimana  saja  dan  kapan  saja,  melalui  telefon  genggam.  Menurut  Nasution  dkk., (2021) smart  phone atau  telepon  genggam  adalah  telepon  genggam  yang mempunyai kemampuan sangat tinggi dan berfungsi seperti komputer, yang baru dalam  produk  ini  adalah  terdapat  lengkap  materi  mulai  dari  kelas  7,  8,  9  yang termuat  dalam  satu  produk  aplikasi  dengan  muatan  KD,  materi,  video pembelajaran dan kuis, pengembangan produk ini sangatlah penting karena dapat menyongsong  pembelajaran  pendidikan  jasmani  khususnya  materi  sepakbola guna tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dan pastinya untuk mengembangkan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan materi  sepakbola  agar  para  guru  lebih  mudah  lagi  dalam  memberikan  materi sebelum praktek olahraga di lapangan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan bahwa  aplikasi  pembelajaran  pendidikan  jasmani  materi  sepakbola  layak  untuk digunakan  untuk  menunjang  pembelajaran  guru  mata  pelajaran  pendidikan jasmani di Kabupaten Kediri.
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308

## DAFTAR PUSTAKA
Aji,  B.  S.,  &  Winarno,  M.  E.  (2016).  PENGEMBANGAN  INSTRUMEN PENILAIAN  PENGETAHUAN  MATA  PELAJARAN  PENDIDIKAN. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 1 (7),  1449- 1463`. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i7.6594
Akbar, S., & Sriwiyana, S. (2011). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan (IPS) . Malang: Cipta Media.
Asyhari,  A.,  &  Silvia,  H.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berupa Buletin dalam Bentuk Buku Saku untuk Pembelajran IPA Terpadu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni , 5 (1), 1–13. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.100 Gustiawati,  R.,  Fahrudin,  F.,  Kurniawan,  F.,  &  Indah,  E.  P.  (2019). Pengembangan  Pendekatan  Evaluasi  the  Most  Significant  Change Technique  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan Kesehatan. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 18 (2), 125–129. https://doi.org/10.20527/multilateral.v18i2.7624
Handayani,  D.,  &  Rahayu,  D.  V.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Menggunakan Ispring Dan Apk Builder Untuk Pembelajaran Matematika Kelas X Materi Proyeksi Vektor. M A T H L I N E  Jurnal  Matematika  Dan  Pendidikan  Matematika , 5 (1),  12–25. https://doi.org/10.31943/mathline.v5i1.126
Irtawaty,  A.  S.,  Ulfah,  M.,  Hadiyanto,  &  Suhaedi.  (2018).  PENGEMBANGAN MEDIA  PEMBELAJARAN  BERBASIS  APLIKASI  I-SPRING  UNTUK PENINGKATAN  KUALITAS  TEACHING  METHOD  BAGI  GURU SMK  DI  BALIKPAPAN. Logista  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 2 (2).  https://doi.org/https://doi.org/10.25077/logista.2.2.66- 74.2018
Isti’adah, F. N. (2020). Teori Teori Belajar Dalam Pendidikan . Tasikmalaya: Edu Publisher.
Jamun,  Y.  M.  (2018).  Dampak  Teknologi  Terhadap  Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan
Kebudayaan
Missio , 10 (1), 1–136. https://doi.org/https://doi.org/10.36928/jpkm.v10i1.54 Januarisman,  E.,  &  Ghufron,  A.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Web Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Kelas Vii. Jurnal Inovasi
Teknologi Pendidikan , 3 (2), 166. https://doi.org/10.21831/jitp.v3i2.8019
Karwono, & Mularsih, H. (2018). Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber Belajar (2nd ed.). Rajawali Pers.
Kurniawan,  R.,  Kurniawan,  A.  W.,  &  Wijaya,  D.  (2021).  Students’  interest  in physical  education  learning:  Analysis  of  internal  and  external  factors. Journal Sport Area , 6 (3), 385–393. https://doi.org/10.25299/sportarea.2021.vol6(3).7402
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
Lengkana, A. S., & Sofa, N. S.  N. (2017). Kebijakan Pendidikan Jasmani dalam Pendidikan. Jurnal Olahraga , 3 (1), 1–12.
https://doi.org/10.37742/jo.v3i1.67
Mubarok,  M.  Z.  (2019).  Pengaruh  Latihan  Small  Sided  Games  Mengunakan Metode  Interval  Terhadap  Peningkatan  Dribbling  Pemain  Sepakbola. Biormatika :  Jurnal  Ilmiah  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan , 5 (02), 144–149. https://doi.org/10.35569/biormatika.v5i02.513
Muhajir.  (2017). Buku  Guru  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan Smp/Mts  Kelas  VII .  Jakarta:  Pusat  Kurikulum  dan  Perbukuan,  Balitbang, Kemendikbud.
Mustafa, P. S., & Winarno, M. E. (2020). Pengembangan Buku Ajar Pengajaran Remedial  Dalam  Pendidikan  Jasmani  Untuk  Mahasiswa  S1  Pendidikan Jasmani  Dan  Kesehatan  Universitas  Negeri  Malang. Multilateral  Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 19 (1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v19i1.7629
Nasution,  M.  K.  (2017).  Penggunaan  Metode  Pembelajaran  dalam  Peningkatan Hasil Belajar Siswa.
Studia Didaktika , 11 (1), 9–16.
https://doi.org/http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/studiadidaktika/articl
e/view/515
Nasution,  M.  R.,  Nasution,  K.,  &  Siambaton,  M. Z.  (2021).  Perancangan  Sistem Pakar  Mendiagnosa  Penyakit  Covid-19  dengan  Metode  Backward Chaining Berbasis Online. Cetak) Buletin Utama Teknik , 16 (3), 235–239. Nirwandi.  (2017).  TINJAUAN  TINGKAT  VO2MAX  PEMAIN  SEPAKBOLA SEKOLAH  SEPAKBOLA  BIMA  JUNIOR  KOTA  BUKITTINGGI.
Jurnal PENJAKORA , 4 (2), 18–27.
https://doi.org/https://doi.org/10.23887/penjakora.v4i2.13362
Nurita,  T.  (2018).  Development  of  circle  learning  media  to  improve  student learning  outcomes. Journal  of Physics:  Conference  Series , 1321 (2),  171– 187. https://doi.org/https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/2/022099
Pradana, A. G., & Nita, S. (2019). Rancang Bangun Game Edukasi “ AMUDRA ” Alat  Musik  Daerah  Berbasis  Android  Afista  Galih  Pradana  Sekreningsih Nita. Prosiding  Seminar  Nasional  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi (SENATIK) , 49–53.
Puspitasari, P., Sari, P., Putri, J., & Wuryanni, W. (2018). Pengaruh Penggunaan Media  Pembelajaran  terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  IKIP Siliwangi. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 1 (2), 227–232. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460/p.v1i2p%25p.243
Raibowo, S., Nopiyanto, Y. E., & Muna, M. K. (2019). Pemahaman Guru PJOK Tentang  Standar  Kompetensi  Profesional. Journal  Of  Sport  Education (JOPE) , 2 (1), 10. https://doi.org/10.31258/jope.2.1.10-15
Ramadani, E. M., & Nana. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi  Android  Menggunakan  Power  Point  Ispring  Suite  9  dengan Model POE2WE pada Materi Teori Kinetik Gas. Jurnal Pendidikan Fisika
Ari Wibowo Kurniawan1), Moh. Sufiga Kuncoro2) Andy Setiawan 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 292-308
Tadulako Online (JPFT) , 8 (3), 79–86. Retrieved from
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/EPFT/article/view/16803
Ridlo, A. F., & Saifulloh, I. (2019). Pengaruh Metode Latihan Small Sided Game Terhadap Kemampuan Passing-Stopping Permainan Sepakbola Siswa Ssb Beringin  Pratama. Motion:  Jurnal  Riset  Physical  Education , 9 (2),  116– 121. https://doi.org/10.33558/motion.v9i2.1591
Sastrakusumah,  E.  N.,  Suherman,  U.,  Darmawan,  D.,  &  Jamilah.  (2018). Pengaruh  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbantuan  Aplikasi  Ispring Presenter Terhadap Kemampuan. JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.31980/tp.v3i1.164 Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat Belajar  Mahasiswa. Jurnal  Komunikasi  Pendidikan , 2 (2),  103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Widarma,  A.,  &  Kumala,  H.  (2018).  PERANCANGAN  APLIKASI  GAJI KARYAWAN  PADA  PT.  PP  LONDON  SUMATRA  INDONESIA  Tbk. GUNUNG  MALAYU  ESTATE  -  KABUPATEN  ASAHAN. Jurnal Teknologi Informasi , 1 (2), 166. https://doi.org/https://doi.org/10.36294/jurti.v1i2.303
Yuniasih,  N.,  Aini,  R.  N.,  &  Widowati,  R.  (2018).  Pengembangan  Media Interaktif Berbasis Ispring Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas V Di SDN  Ciptomulyo  3  Kota  Malang. Jurnal  Inspirasi  Pendidikan , 8 (2),  85– 94. https://doi.org/10.21067/jip.v8i2.2647