Volume 4 Nomor 1, Juni 2022 `

## BIMBINGAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DI DESA BATUKUWUNG
Ipah Ema Jumiati, Helga Merilla Zafirah Widad, Dinda Rizqi Amrinaa Rosyada, Mutiara Septiani, Raihan Fahrezi, Robby Sofian Gulantir, Yohanes Willy Bona Gabe,
Khoerul Umam, Ana Sajidah
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Corresponden author *: 2223190063@untirta.ac.id

## Abstract
Interest  in  learning  and  lack  of  motivation  are  the  main  problems  faced  by  students  in  the  village  of Batukuwung.  It  can  be  seen  that  village  students  have  a  lack  of  awareness  about  education.  Therefore,  the importance of tutoring will motivate students to be aware of the importance of education for the future. For that reason, students of KKM 27 Sultan Ageng Tirtayasa University held tutoring to increase the learning interest of Elementary School Students in Batukuwung Village. Tutoring is one of the work programs of KKM 27 Sultan Ageng Tirtayasa University, especially in the field of education. This study focuses on elementary school students in the village of Batukuwung. This research method used is descriptive qualitative. Based on the  results  of  the  study,  this  tutoring  activity  had  a  significant  impact  such  as  increasing  children's understanding  and  children's  awareness  in  learning,  children  being  more  active  in  discussing  and  asking questions about material that they did not understand and increasing interest in participating in these tutoring activities.
Keywords: Tutoring; Study Motivation; Study Assistance

## Abstrak
Minat belajar dan kurangnya motivasi menjadi permasalahan utama yang dihadapi siswa di Desa Batukuwung. Terlihat bahwa anak desa memiliki kekurangan kesadaran akan hal pendidikan, maka dari  itu  pentingnya  bimbingan  belajar  yang  akan  memotivasi  para  siswa  supaya  sadar  akan pentingnya pendidikan untuk masa depan. Sehingga mahasiswa KKM 27 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa  bertujuan  mengadakan  kegiatan  bimbingan  belajar  untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar Siswa  Sekolah  Dasar  di  Desa  Batukuwung.  Bimbingan  belajar  menjadi  salah  satu  program  kerja KKM  27  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  khususnya  di  bidang  Pendidikan.  Pada  penelitian pengabdian ini  menitik beratkan pada siswa-siswi di Desa Batukuwung. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, kegiatan bimbingan belajar ini memberikan  dampak  yang  signifikan  seperti  peningkatan  pemahaman  anak-anak,  tumbuhnya kesadaran anak dalam belajar, anak lebih aktif dalam berdiskusi dan bertanya tentang materi yang kurang dipahami, dan bertambahnya minat untuk mengikuti kegiatan bimbingan belajar tersebut. Kata Kunci: Bimbingan Belajar; Motivasi Belajar; Pendampingan Belajar
Copyright © 2022, Ipah Ema Jumiati, dan kawan-kawan This is an open access article under the CC – BY NC-SA license. DOI 10.30656/ps2pm.v4i1.4484
`

## PENDAHULUAN
Desa Batukuwung yang berdiri pada tahun 1932 merupakan satu kesatuan wilayah hukum dengan desa Citasuk dan dipimpin oleh seorang lurah pertama yang bernama Ki Abu.  Beliau  menjabat  sebagai  lurah  selama  20  tahun  dengan  pusat  pemerintahan  desa berada di Kampung Pasar Sore (Pasar Heubel). Pada saat itu, walaupun bentang wilayah sangat  luas  yaitu  ±  3150  Ha  tetapi  penduduk  yang  mendiami  desa  Batukuwung  masih terbilang  jarang  atau  sedikit.  Kemudian,  setelah  Ki  Abu  tutup  usia,  maka  berdasarkan persetujuan pini sepuh dan tokoh masyarakat sepakat mengangkat Ki Sawiri sebagai lurah baru pada tahun 1952. Beliau menjabat lurah sampai dengan tahun 1980.
Dalam rangka memudahkan pembinaan, pengayoman dan pembangunan desa dan berdasarkan usulan dari tokoh-tokoh tua pada tahun 1980 berdasarkan keputusan Bupati Serang  dilakukan  pemekaran  desa  sehingga  menjadi  dua  wilayah  otonom  yaitu  desa Batukuwung sebagai desa baru dan desa Citasuk sebagai desa Induk.
Pergantian  pucuk  pimpinan  di  Desa  Batukuwung  merupakan  hal  biasa  yang merupakan pengaplikasian demokrasi masyarakat dalam rangka memilih pemimpin yang handal  dengan  kapasitas,  kapabilitas  dan  integritas  tinggi  yang  mampu  membina, mengayomi dan mensejahterakan masyarakat.
Luas Wilayah desa Batukuwung setelah pemekaran pada tahun 1980 adalah 1200,6 Ha, dimana terdiri dari areal persawahan, perkebunan, peternakan, kawasan perumahan, fasilitas  umum,  wakaf  masyarakat,  tanah  negara,  hutan  lindung,  dan  tanah  kas  desa. Kebanyakan  status  tanah  di  Desa  Batukuwung  mayoritas  bekas  Tanah  Hak  Adat  atau ulayat  yang  dijadikan  tanah  milik  rakyat  berdasarkan  keputusan  Bupati  Serang  melalui Program  Landform  (pemutihan)  pada  tahun  1951-1952  pada  periode  Ki  Sawiri  sebagai lurah Batukuwung.
Di  Kecamatan  Padarincang  Kabupaten  Serang  terdapat  salah  satu  desa  bernama Desa  Batukuwung.  Di  Desa  Batukuwung  terdapat  8  (delapan)  Dusun  yaitu,  Dusun Batukuwung,  Dusun  Barengkok,  Dusun  Cikoneng,  Dusun  Nengger,  Dusun  Citundun, Dusun Suarna, Dusun Wangun Cipurut, dan Dusun Tarikolot.
Anak  usia  sekolah  SD/MI  Desa  Batukuwung  berusia  7-12  tahun  yang  berjumlah 3441 orang. Sedangkan anak usia SMP berusia  13-15 tahun berjumlah sekitar 114 orang.
`
Dan untuk anak usia SMA berusia 16 sampai 18 tahun berjumlah sekitar 528 orang. Desa Batukuwung terdapat sarana Pendidikan yang terdiri dari 4 Sekolah Dasar dan 1 Sekolah Menengah Pertama. Ketika terjadi pandemi covid, kegiatan belajar dilaksanakan di rumah masing-masing siswa. Pembelajaran yang dilakukan secara langsung membuat anak anak di sekolah lebih bersemangat menjalani aktivitas belajar, untuk mendapatkan ilmu yang bermanfaat.  Walaupun  penghentian  kegiatan  belajar  mengajar  pada  saat  keadaan pandemi,  dengan  demikian,  pendidikan  tidak  pernah  lepas  dari  peserta  didik  serta kehidupannya,  baik  menjadi  subjek  juga  menjadi  objek.  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa tiada pendidikan tanpa insan, dan  tiada insan tanpa pendidikan (Kadir, dkk, 2012). Anak  usia  Sekolah  Dasar  pada  Desa  Batukuwung  memerlukan  pendampingan  belajar dikarenakan mayoritas keluarga anak tadi berprofesi menjadi petani. Sebab itu, kelompok KKM  27  mengadakan  kegiatan  bimbel  yang  dibutuhkan  mampu  untuk  menggerakan semangat belajar siswa (Riduwan, 2016).
Kegiatan bimbingan belajar merupakan pemberian bantuan bagi peserta didik oleh pembimbing  yang  memiliki  keahlian  di  bidang  pendampingan  belajar  yang  berkaitan dengan tingkah laku siswa siswi dalam memecahkan permasalahan dalam pembelajaran (Rusmawati,  Y.  Santoso,  A.  2019).  Dalam  membangun  kemampuan  intelektual  peserta didik  diperlukan  usaha  di  bidang  Pendidikan,  hal  ini  sekaligus  dapat  membangun kepribadian  siswa  siswi  untuk  maju  kedepan  menjadi  lebih  positif  untuk  menjalankan kehidupan kedepannya.  Sekolah formal merupakan tempat sebagian besar pengaplikasian aktivitas pendidikan dilakukan, namun pada faktanya pelaksanaan aktivitas pendidikan di  sekolah  formal  sering  kali  tidak  lancar  dan  tidak  sesuai  yang  diharapkan.    Beberapa peserta  didik  kurang  termotivasi  untuk  belajar  sehingga  mengalami  kesulitan  dan hambatan  dalam  belajar.  Hal  ini  dibuktikan  dari  peserta  didik  yang  hasil  prestasinya kurang maksimal.
Bimbingan  belajar  dapat  diperoleh  dari  tiap  individu  melalui  tujuan  membantu setiap  siswa  agar  dapat  tahu  dirinya  serta  dapat  bertindak  secara  wajar.  Dalam memfasilitasi  peserta  didik  dalam  membuatkan  pemahaman  dan  keterampilan  dalam belajar diharapkan kegiatan bimbel hadir sebagai bentuk bantuan. Selain  itu, bimbingan
`
belajar  juga  dapat  membantu  memecahkan  masalah  belajar  peserta  didik  (Sriyono,  H. 2021).
Lembaga  bimbingan  belajar  di  luar  sekolah  menjadi  salah  satu  cara  bagi  para peserta  didik  untuk  mendapatkan  materi  yang  belum  diajarkan  di  sekolah.  Dengan mengikutsertakan anak dalam kegiatan bimbingan belajar merupakan langkah yang tepat dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  anak-anak.  Dengan  mengikuti  bimbingan  belajar peserta  didik  dapat  menambah  ilmu  yang  belum  didapatkan  di  sekolah.  Akan  tetapi, bimbingan belajar tidak bisa diikuti semua anak (Rusmawati, Y. Santoso, A. 2019).
Hal  ini  terjadi  di  lingkungan  peserta  didik  Sekolah  Dasar  di  Desa  Batukuwung Kecamatan Padarincang yang lokasinya cukup jauh dari pusat perkotaan. Dengan adanya kendala tersebut, para Mahasiswa KKM Kelompok 27 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa berinisiatif  untuk  melakukan  bimbingan  belajar  di  Desa  Batukuwung  khususnya Kampung Citundun. Kegiatan bimbingan belajar ini diharapkan mampu menjadi sarana bagi  Mahasiswa KKM Kelompok  27  Desa  Batukuwung  dalam  menyampaikan  ilmu  dan bertindak proaktif di bidang pendidikan dengan mengadakan kegiatan bimbingan belajar di Posko KKM.

## METODE PELAKSANAAN
● Lokasi Pengabdian
Desa Batukuwung merupakan lokasi dilakukannya suatu penelitian, suatu desa yang termasuk  dalam  Kecamatan  Padarincang,  Kota  Serang.  Desa  Batukuwung  memiliki berbagai sarana pendidikan dari tingkat sekolah dasar hingga  tingkat sekolah menengah pertama.  Pada  penelitian  kali  ini  dikhususkan  di  salah  satu  kampung  yaitu  kampung Citundun. Penelitian ini dilakukan pada tingkat sekolah dasar yang berada di kampung Citundun yang bernama SDN Batukuwung.
● Subjek Pengabdian
Pengabdian  ini  merupakan  pengabdian  secara  langsung  dengan  teknik  seluruh mahasiswa  melakukan  observasi  secara  langsung,  dimana  mahasiswa  langsung  terjun mengajar  dimulai  dari  kelas  1  sampai  dengan  kelas  6.  Partisipan  dalam  penelitian  ini sebanyak 240 orang peserta didik terdiri dari satu rombongan belajar dari Kelas 1, 2,3,4,5
`
dan  kelas  6,  selain  itu  Komite  Sekolah,  guru  dan  wali  murid  juga  menjadi  menjadi partisipan.  Dengan  melakukan  pengabdian  secara  langsung  membuat  kami  mengetahui bahwa  terdapat  perbedaan  pandangan  antara  siswa  yang  berada  di  desa  dengan  siswa yang sekolah di kota. Terlihat bahwa anak desa memiliki kekurangan kesadaran akan hal pendidikan, maka dari itu itu pentingnya bimbingan belajar yang akan memotivasi para siswa  akan  pentingnya  pendidikan  untuk  masa  depan.  Maka  dari  itu,  kami  bertujuan mengadakan  bimbingan  belajar  supaya  dapat  meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik Sekolah Dasar di Desa Batukuwung. Sehingga dengan terbentuknya minat belajar peserta didik  dapat  meningkatkan  prestasi  peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  dapat melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  selanjutnya  dan  menjadi  manusia  yang  sukses, berpendidikan dan bermanfaat bagi orang lain.
• Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Yusuf (2010) menyatakan  bahwa  penelitian  deskriptif  kualitatif  memiliki  tujuan  untuk  memberikan deskripsi secara faktual, sistematis, serta akurat mengenai beberapa fakta dan sifat suatu populasi tertentu atau menggambarkan suatu fenomena yang terjadi di masyarakat secara detail. Dengan demikian, penelitian ini dilakukan untuk melihat perbedaan suatu variabel dengan  variabel  lainnya.  Kegiatan  bimbingan  belajar  ini  dilaksanakan  di  Posko  KKM Kelompok 27 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa yang bertempat di Kp. Citundun, Desa Batukuwung, Kecamatan Padarincang.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini adalah data  primer  dan  data  sekunder.  Data primer merupakan data yang didapatkan secara langsung di lokasi penelitian. Sedangkan data  sekunder  merupakan  data  yang  diperoleh melalui jurnal  ilmiah.    Subjek  penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar yang bertempat tinggal di Desa Batukuwung Kecamatan Padarincang, Kabupaten Serang.

## HASIL DAN KEGIATAN
Hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat di bidang pendidikan yang diadakan di Desa Batukuwung berupa pendampingan para  siswa SD melalui kegiatan bimbingan belajar.  Kegiatan  bimbingan  belajar  tersebut  dilaksanakan  di  posko  KKM  27  Desa
`
Batukuwung Kecamatan Padarincang. Salah satu program kerja dari kegiatan Kuliah Kerja Mahasiswa  Kelompok  27  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  adalah  bimbingan  belajar. Kegiatan bimbingan belajar ini dilakukan dengan tetap memperhatikan dan menerapkan protokol  kesehatan  dikarenakan  masih  dalam  situasi  pandemi  Covid-19.    Dengan diadakannya  kegiatan  bimbingan  belajar  ini,  kami  sekaligus  membantu  siswa  yang kesulitan  dalam  menyelesaikan  tugas  sekolah,  memperdalam  materi  dan  memberikan motivasi  belajar  kepada  siswa.  Hal  ini  diharapkan  dapat  bermanfaat  dan  menambah pengetahuan para siswa SD di Desa Batukuwung.
Dalam  proses  mengadakan  bimbingan  belajar,  kami  terlebih  dahulu  melakukan observasi untuk mengetahui kebiasaan belajar siswa, karakter siswa, kesulitan belajar, serta taraf kemampuan peserta didik yang akan kami ajarkan di bimbingan belajar nanti dengan membantu dan mengamati kegiatan mengajar di SDN Batukuwung dari tanggal 17 Januari hingga 21 Januari 2022.
Gambar 1 . Koordinasi dan Perizinan dengan Kepala Sekolah SDN Batukuwung
Kegiatan pengajaran dilakukan di kelas 1 hingga 6 SD. Mulai dari pukul 07.30 WIB hingga pukul 10.30 WIB. Adapun materi yang kami ajarkan menyesuaikan dengan jadwal pelajaran  seperti  biasanya.  Setiap  kelas  mengajar  dibantu  oleh  3  orang  anggota  KKM, dimana setiap anggota KKM memiliki tugas yang berbeda-beda, yaitu diantaranya untuk membantu  memberikan  materi,  membantu  menertibkan  sikap  dan  tingkah  laku  siswa, serta membantu dan mengamati anak yang membutuhkan perhatian lebih.
`
Gambar 2 . Kegiatan mengajar di SDN Batukuwung
Setelah kegiatan mengajar di SDN Batukuwung selesai, kami melakukan perizinan kepada kepala sekolah dan dewan guru untuk melakukan kegiatan bimbingan belajar di luar  jam  sekolah.  Selain  itu,  kami  juga  melakukan  wawancara  mengenai  kesulitan  dan tantangan dalam mengajar siswa di SDN Batukuwung sebagai tambahan informasi untuk melakukan kegiatan bimbingan belajar.

## Gambar 3. Perizinan untuk melakukan bimbingan belajar dan wawancara
Pelaksanaan  kegiatan  bimbingan  belajar  ini  dilakukan  hingga  tanggal  2  Februari 2022 setiap hari senin, selasa dan rabu. Kegiatan tersebut dilakukan pada pukul 16.00-18.00 WIB serta dilanjut pukul 19.00-20.00 WIB.
Sebelum pelaksanaan bimbingan belajar di Desa Batukuwung, kami menghimbau para siswa untuk mendaftar terlebih dahulu supaya setiap anak yang mengikuti bimbingan belajar terdata dengan baik dan memudahkan untuk pembagian kelas bimbingan belajar. Sebelum  itu,  setiap  siswa  dipastikan  sudah  meminta  izin  kepada  orang  tua  untuk mengikuti bimbingan belajar tersebut.
`
Gambar 4 . Pendaftaran untuk bimbingan belajar siswa
Pelaksanaan aktivitas bimbingan belajar ini memiliki beberapa jenis kegiatan, yaitu memberikan pemahaman materi, tanya jawab, pemberian motivasi dan games . Pemahaman materi dan tanya jawab serta penghargaan dan pemberian pujian menunjang pemberian motivasi. Dengan adanya motivasi berikut membuat anak-anak merasa senang sehingga dapat memahami materi dengan mudah.
Aktivitas  ini  diikuti  oleh  partisipan  berasal  tingkat  siswa  SD/MI  di  Desa Batukuwung,  Kecamatan  Padarincang  khususnya  siswa  SD  di  Kampung  Citundun. Kegiatan penerangan materi dilakukan oleh pemateri (anggota KKM) mengacu pada buku pelajaran siswa yaitu buku tema. Aktivitas ini dilakukan secara bergantian antar anggota, sesudah  pemberian  materi  peserta  didik  akan  bertanya  pada  mahasiswa  atau  pemateri tentang hal yg belum dipahami atau dikuasai.
`
Selain itu, pembimbing (anggota KKM) memiliki tugas untuk meluruskan jawaban berasal peserta didik didik serta menjawab pertanyaan yang masih belum terjawab tentang materi  yang  disampaikan.  lalu,  pembimbing  memberikan  motivasi  atau  hadiah  berupa penghargaan  secara  verbal,  atau  berupa  benda,  dimaksudkan  untuk  mempertinggi kemauan belajar siswa serta semangatnya buat berpartisipasi pada aktivitas pembelajaran. Penghargaan  akan  diberikan  kepada  peserta  didik  yg  berpartisipasi  aktif  dan menyelesaikan  masalah  dengan  cepat.  hal  ini  dilakukan    supaya  peserta  didik  tetap bersemangat selama mengikuti aktivitas pembelajaran. Selain itu, supaya anak-anak desa Batu  Kuwung  yang  mengikuti  aktivitas  Bimbingan  Belajar  tidak  jenuh,  kami  juga mengadakan  kegiatan  melukis  atau  menggambar  serta  kegiatan  senam  supaya  terus menjaga kesehatan selama masa pandemi Covid-19.

## Gambar 6 . Kegiatan menggambar siswa
Dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa di era millennium dan juga pada saat pandemi Covid-19 ini dimana siswa dan siswi lebih tertarik belajar dengan cara yang menyenangkan  dan  nyaman.  Maka  dari  itu  kami  menyediakan wadah  bagi  siswa/i  dari Desa  Batukuwung,  Kampung  Citundun  dalam  bentuk  aktivitas  pembelajaran  di  luar sekolah  yaitu  bimbingan  belajar.  Bimbingan  belajar  yang  dilakukan  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  wawasan  siswa/i.  Beberapa  upaya  untuk  mendukung kegiatan  ini  menggunakan  pendekatan  SWOT  yaitu Strength (kekuatan), Weakness (kelemahan), Opportunities (peluang) dan Threat (ancaman).
Pertama Strength (kekuatan). Orientasi pembelajaran yang kami selenggarakan di Desa  Batukuwung  yang  bertujuan  untuk  menggali  tingkat  pengetahuan  yang  diperoleh
`
siswa di sekolah. Dan pada saat orientasi, kita hanya mencoba mengulang pelajaran, yang akan memaksa siswa untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan membuat siswa lebih memahami materi.
Atas dasar itu, pedoman ini memiliki tujuan pembelajaran secara umum, yaitu:
1. Pemerolehan pengetahuan;
2. Merupakan suatu upaya untuk menanamkan keterampilan serta konsep;
3. Merupakan suatu cara untuk membentuk sikap maupun perilaku.
Dengan  demikian,  pencapaian  tujuan  pembelajaran  tersebut  merupakan  upaya menciptakan (career learning) yang meliputi:
1.  Kepribadian  atau  sikap  terhadap  pengetahuan,  ilmu  pengetahuan  dan  kesadaran konsep;
2. Masalah pribadi bersifat emosional;
3. Masalah perilaku dan keterampilan psikomotorik.
Penerapan Komponen career learning dalam kegiatan belajar mengajar disesuaikan dengan  konteks  mata  pelajaran  sehingga  menjadi  satu  kesatuan  yang  utuh.  Sehingga diperlukan lingkungan belajar yang kondusif dari segala hal  untuk proses belajar mengajar siswa. Kegiatan bimbingan belajar yang dilakukan berlangsung sekitar satu bulan. Selama kegiatan  tersebut,  semangat  belajar  siswa  terlihat  jelas.  Hal  dibuktikan  dengan  siswa datang  tepat  waktu  bahkan  ada  siswa  yang  datang  lebih  awal  dari  jadwal  yang  telah ditentukan  dan  bersedia  menunggu  pembimbing  untuk bersiap.  Selain  itu, jarak  tempat bimbingan belajar dengan pemukiman siswa yang cukup dekat membuat akses para siswa lebih mudah. Dengan semangat serta antusias siswa bimbingan belajar, mahasiswa KKM Kelompok 27 Desa Batukuwung sebagai pembimbing berupaya maksimal dalam mengajar dengan menerapkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
Kedua  adalah weakness atau  kelemahan.  Karakteristik  siswa  SD  seperti  senang bermain dan bergerak baik sendiri maupun berkelompok membuat siswa SD sulit untuk fokus  belajar  dalam  waktu  yang  lama,  sehingga  diperlukan  keahlian  sendiri  bagi pembimbing  untuk  mengontrol  kegiatan  bimbingan  belajar.  Kami  sebagai  pembimbing dituntut  mengajar  secara  ekstra  dikarenakan  banyak  siswa  SD  yang  harus  mengulang pelajaran  agar  dapat  memahami  materi  dengan  baik,  karena  berdasarkan  observasi
`
pembimbing  sebelum  melakukan  bimbingan,  didapatkan  banyak  siswa  SD  yang  belum menguasai materi dasar.
Dalam mengatasi banyak faktor penyebab siswa kurang fokus, maka pembimbing menyeimbangkan  bimbingan  belajar  dengan  mengadakan  permainan  edukatif  dan memungkinkan  siswa  untuk  beristirahat  di  tengah  kegiatan.  Hal  ini  diharapkan  dapat membangun kembali semangat dan konsentrasi siswa untuk belajar.
Selanjutnya, opportunities atau kesempatan. Orientasi bimbingan belajar ini mengacu pada  pengalaman  kehidupan  nyata  siswa  yang  mengungkapkan  berbagai  kesulitan, masalah, ataupun kegagalan yang dihadapi mereka dalam pembelajaran, dan praktik di sekolah. Hal  ini  menyebabkan  rendahnya  tingkat  keingintahuan  dan  pengetahuan  yang diperoleh siswa. Sebagai contoh nyata, dalam satu kelas sekolah, pastinya terdapat lebih dari  dua  puluh  siswa  dengan  karakteristik  yang  berbeda-beda  satu  sama  lain.  Misalnya siswa  memiliki  karakteristik  mendengarkan  untuk  latihan  atau  sebaliknya.  Bahkan  ada siswa  yang  takut  untuk  mengungkapkan  apa  yang  ingin  disampaikan  dikarenakan karakteristik mereka yang kurang percaya diri. Selain itu, terdapat juga faktor lain yang mempengaruhi, yaitu:
1. Intelegensi,
kemampuan dan keahlian siswa beradaptasi dengan situasi yang dihadapi secara efektif serta cepat.
2. Perhatian,
perhatian atau fokus terhadap pembelajaran atau tantangan yang sedang dihadapi yang mendukung kualitas dan proses belajar siswa. Maka dari itu, konsentrasi siswa terhadap  materi  pelajaran  berbanding  lurus  dengan  tingkat  keberhasilan  siswa dalam kegiatan belajar.
3. Minat,
Minat  memiliki  peran  penting  dalam  kecenderungan  siswa  untuk  tetap memperhatikan  berbagai  aktivitas  belajar  yang  sedang  dilakukan.  Siswa  akan menunjukkan  suatu  partisipasi  aktif  apabila  siswa  memiliki  minat  dalam  belajar sehingga siswa akan memperoleh hal yang maksimal dalam belajar.
Volume 4 Nomor 1, Juni 2022 `
4. Bakat,
Setiap  potensi  bakat  yang  dimiliki  akan  terlihat  setelah  siswa  terus  belajar  dan berlatih. Potensi ini sangat penting untuk meningkatkan kualitas belajar siswa baik di dalam sekolah maupun di luar sekolah.
5. Motivasi,
merupakan  motivasi  intrinsik  maupun  ekstrinsik  bagi  siswa,  terutama  yang berkaitan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh setiap peserta didik dalam kegiatan belajar.
6. Kesiapan,
kesiapan  belajar  menentukan  kemajuan  belajar  “responsif”  (kemauan  untuk merespon) terhadap materi yang dipaparkan
7. Kelelahan,
dari  segi  belajar,  kelelahan  baik  secara  fisik  maupun  psikis  sangat  berpengaruh buruk terhadap proses belajar.
Dengan  begitu,  beberapa  faktor  di  atas  telah  memotivasi  kami  untuk  membuat program  bimbingan  belajar  yang  dapat  memotivasi  siswa  untuk  belajar  dan  menambah pengetahuan dan pemahaman yang lebih dalam tentang apa yang belum maupun telah atau mereka pahami, dan peroleh di pembelajaran sekolah.
Terakhir, Threats (ancaman atau tindakan) untuk meningkatkan minat belajar siswa dapat  diperoleh  dari  pengaruh  internal  dan  eksternal.  Pengaruh  intrinsik  meliputi pembelajaran yang diterima peserta didik dari keluarganya, terutama kedua orang tuanya, yang  memberikan  pengajaran  yang  mencakup  keterampilan  kognitif,  emosional,  dan psikologis.  Selain  itu,  teman  sebaya,  masyarakat,  dan  lingkungan  merupakan  factor eksternal yang mempengaruhi pembelajaran yang diterima siswa.
Setelah itu, pada minggu terakhir, para pemateri melakukan penilaian atas proses pendampingan  belajar  yg  telah  dilakukan.  Hasil  yang  ditunjukkan  berdasarkan  output penilaian selama aktivitas berlangsung yaitu masih ada impak terhadap anak-anak pada Desa Batukuwung, terbukti dengan adanya respon yg baik berdasarkan anak-anak pada Desa  Batukuwung  khususnya  Kp.  Citundun  serta  meningkatnya  rasa  semangat  untuk tetap mengikuti aktivitas bimbingan belajar.
`
Keberhasilan  berdasarkan  aktivitas  pendampingan  melalui  bimbingan  belajar misalnya adanya pemahaman anak-anak tadi telah semakin baik, bertambahnya rasa minat anak pada belajar, anak lebih aktif pada kegiatan diskusi di dalam kelas bimbingan belajar dan juga bertanya mengenai materi yg kurang dipahami, dan bertambahnya minat untuk mengikuti aktivitas bimbingan belajar.
Dari kegiatan pendampingan melalui bimbingan belajar memang terlihat signifikan berhasil  mendorong  minat  belajar  anak,  namun  dibalik  hal  tersebut  tetap  terdapat hambatan dalam melihat penentuan jadwal bimbingan belajar yang belum baik. Sehingga hal ini berdampak pada pelaksanaan program kerja kegiatan bimbingan belajar tersebut, dikarenakan siswa terkadang memiliki agenda lain seperti TPQ, khataman qur’an dll. Dan dengan  penerapan  pengajaran  secara  langsung  terlihat  terdapat  siswa  yang  memiliki hambatan berupa kesulitan dalam membaca bahkan sama sekali tidak bisa membaca. Hal ini tentu berdampak pada kemampuan anak dalam mengikuti pembelajaran bersama serta paham  akan  hal  yang  dipelajari  dengan  baik.  Kemudian  Dengan  pengamatan  secara langsung ditemukan beberapa anak yang tidak bisa memperhatikan dengan baik dalam memahami  materi  dikarenakan  banyak  bercanda  dengan  siswa  lainnya  sehingga dibutuhkan pendampingan yang intensif dan lebih baik untuk menghindari hal tersebut.

## SIMPULAN
Kegiatan  bimbingan  belajar  siswa  tingkat  SD  dilaksanakan  di  posko  KKM Kelompok  27  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  di  Desa  Batukuwung  Kecamatan Padarincang.  Kegiatan  bimbingan  belajar  yang  dilaksanakan  merupakan  salah  satu program kerja yang dilaksanakan KKM Kelompok 27 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Adanya  pemberian  motivasi  dan  selingan  games  pada  kegiatan  bimbingan  belajar  yang dapat  dikatakan  merupakan  suatu  hal  yang  penting  dalam  belajar  meningkatkan  minat belajar. Dengan adanya tindakan tersebut anak akan merasa senang dan lebih santai ketika pemberian  materi  sehingga  memudahkan  untuk  dipelajari.  Dengan  begitu  akan meningkatkan  minat  siswa  untuk  termotivasi  pada  materi  dan  kegiatan  yang  akan dipelajari.
`
Capaian dari kegiatan pendampingan melalui bimbingan belajar memang terlihat signifikan dengan berhasil mendorong minat belajar anak, namun dibalik hal tersebut tetap terdapat  hambatan  yang  dihadapi  ketika  pelaksanaan  program  kerja  bimbingan  belajar tersebut  yaitu  penentuan  jadwal  bimbingan  belajar  yang  belum  tersusun  dengan  baik karena siswa terkadang memiliki agenda lain seperti TPQ, khataman qur’an dll.
Selain  itu  terdapat  beberapa  siswa  yang  masih  kesulitan  bahkan  belum  bisa membaca  dengan  lancar.  Hal  ini  tentu  berdampak  pada  kemampuan  anak  dalam mengikuti  pembelajaran  bersama  serta  memahami  bahan  ajar  dengan  baik.  Selain  itu, ditemukan anak yang tidak fokus dalam memahami materi yang disebabkan terlalu sering bercanda  dengan  siswa  lainnya  sehingga  dibutuhkan  pendampingan  yang  intensif  dan lebih  baik  untuk  menghindari  hal  tersebut.  Refleksi  atau  usaha  yang  dilakukan  demi menangani hal tersebut maka dilakukannya jadwal kegiatan bimbingan belajar yang lebih sinkron  sehingga  sesuai  dengan  tujuan  yang  ditetapkan  yaitu  pembelajaran  bisa dilaksanakan secara maksimal,
Selain  itu,  kami  mengetahui  bahwa  terdapat  adanya  perbedaan  sudut  pandang dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  antara  siswa  yang  berada  di  desa  dengan siswa  yang  sekolah  di  luar  desa.  Dalam  hal  ini  terlihat  bahwa  anak  yang  tumbuh  di lingkungan  desa  memiliki  tingkat  kesadaran  yang  cukup  rendah  akan  hal  pendidikan, maka dari itu pentingnya bimbingan belajar memiliki dampak positif agar memotivasi para siswa akan pentingnya pendidikan untuk masa depan.
Dengan  terbentuknya  minat  belajar  siswa  akan  membawa  siswa  berprogres  ke depan dan tidak putus sekolah atau terhenti pada jenjang tertentu saja melainkan mereka dapat melanjutkan pada tingkatan jenjang yang lebih tinggi lagi, dan diharapkan mereka dapat berhasil menjadi seseorang yang sukses.
Kemudian,  terlihat  pengaruh  yang  dirasakan  secara  sistematis  dan  akurat mengenai beberapa fakta yang ditujukan kepada anak-anak di Desa Batukuwung, dapat dibuktikan dengan adanya respon positif yang ditunjukan oleh anak-anak di Kp. Citundun Desa Batukuwung. Tolak ukur capaian dari kegiatan pendampingan melalui bimbingan belajar  diantaranya  yaitu  pemahaman  dari  siswa  tersebut  sudah  semakin  baik,  semakin tumbuhnya kesadaran dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, anak semakin aktif dalam
`
berdiskusi dan juga bertanya mengenai materi yang kurang atau tidak dipahami, selain itu juga meningkatnya minat untuk mengikuti kegiatan bimbingan belajar tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z. 2006. Layanan Bimbingan Belajar sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Proses Belajar Mengajar. Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , Vol. 11 No. 1 34-38.
Amelia,  J.  2021.  Pentingnya  Penerapan  Bimbingan  Belajar  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  di Masa Pandemi Covid 19 di Desa Bronjong Kecamatan Bluluk. EKONOMI: JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT , 76-81.
Erlita,  B.  2014.  Slow  Learner:  Bagaimana  Memotivasinya  Dalam  Belajar. Widya  Dharma: Jurnal Kependidikan 27 , 1-8.
Prasetya,  I.,  Ulima,  E.  T.,  Pangestu,  S.  G.,  Anggraeni,  R.,  &  Arfiah,  S.  2019.  Kegiatan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Kelurahan Bolong Karanganyar. Buletin KKNDik , 30-34.
Rusmawati,  Y.,  &  Santoso,  A.  2019.  Pendampingan  Belajar  Siswa  Di  Rumah  Melalui Kegiatan  Bimbingan  Belajar  Di  Desa  Guci  Karanggeneng  Lamongan. Jurnal Pengabdian Masyarakat , Vol.2 No.2.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sriyono, H. 2021. Bimbingan dan Konseling Belajar Bagi Siswa di Sekolah. Depok: Rajagrafindo.