## MANAJEMEN PEMBELAJARAN PAI SEBAGAI UPAYA GURU DALAM MENCIPTAKAN SISWA AKTIF DI SMP IT AL-GHAZALI PALANGKA RAYA

## Supriadi
Bekerja di Universitas Muhammadiyah Palangka Raya. Jalan. RTA Milono Km 1,5 Palangka Raya Kalimantan Tengah, Telepon/Fax 05363238259, Kode Pos 73111
e-mail : adianstercool@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  manajemen  pembelajaran  PAI  sebagai  upaya  guru  dalam menciptakan siswa aktif di SMP IT Al-Ghazali, dan untuk mengetahui faktor penunjang pembelajaran PAI  dalam upaya guru menciptakan siswa aktif di SMP IT Al-Ghazali Palangka Raya. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yaitu  data  yang  terkumpul  dalam  bentuk  kata-kata  yang  menggunakan  beberapa  teknik  pengumpulan  data  yang meliputi  teknik  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  PAI  yang berjumlah satu orang dan didukung oleh informan berjumlah 3 orang yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bagian kurikulum dan siswa.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  manajemen  pembelajaran  PAI  sebagai  upaya  guru  dalam menciptakan siswa aktif di SMP IT Al-Ghazali Palangka Raya yang dimulai dari perencanaan silabus, analisis bahan ajar, dan RPP cukup baik itu bisa dilihat dari strategi yang dituangkan dalam perencanaan, pengorganisasian seperti media pembelajaran, pengelolaan jumlah siswa, dan pengelolaan ruang kelas betul-betul diperhatikan oleh pihak sekolah. Dari segi pelaksanaan yang dimulai dari kelas VII masih belum terlihat aktif karena berpokus pada metode ceramah,  kemudian  pada  kelas  VIII  guru  mampu  melibatkan  siswa  aktif  didalamnya  karena  mampu mengkaloborasikan  media  pembelajaran  dengan  metode  pembelajaran,  sedangkan  pada  kelas  IX  tidak  sesuai dengan  perencanaan  yang  dibuatnya.  Sementara  pada  evaluasi  yang  diterapkan  adalah  evaluasi  proses,  tes  LKS, UTS,  dan  ulangan  akhir  semester.  Adapun  faktor  penunjang  pembelajaran  PAI  dalam  menciptakan  siswa  aktif adalah media pembelajaran yang meliputi buku paket yang dimiliki tiap siswa, LCD, kursi lipat, wifi, guru, dan wifi siswa serta motivasi guru yang didukung dengan metode mengajar sperti ceramah, diskusi, tanya jawab dan CTL.
Kata kunci: Manajemen, pembelajaran, pendidikan agama Islam.

## ABSTRACT
This study aims to determine the management of PAI learning as a teacher who helps in the process at Al-Ghazali IT Middle School, and to find out the supporting factors of PAI learning in learning conducted at Al-Ghazali IT Middle School in Palangka Raya. This research is a qualitative research, namely data collected in the form of words that use several data techniques which include interview techniques, documentation and documentation. Subjects in this study were PAI teachers who were one person and supported by 3 informants, namely the Principal, Deputy Principal and students.
The results showed that the management of PAI learning as an effort of the teacher in making active students at Al- Ghazali Palangka Raya IT Middle School starting from the syllabus planning, analysis of teaching materials, and RPP was quite  good  seen  from  the  strategies  outlined  in  planning,  organizing  such  as  learning  media,  manage  the  number  of students, and manage classrooms by school parties. In terms of implementation, starting from class VII still not seen active because it focuses on the lecture method, then in class VIII the teacher is able to involve students in it because it is able to correlate the learning media with the learning method, while in class IX it is not in accordance with the planning he made . Meanwhile, the evaluation was carried out, the LKS, UTS, and the end of the semester tests. The key words to support PAI  learning  in  making  active  students  are  learning  media  that  contain  textbooks  used  by  each  student,  LCD,  folding chairs,  wifi,  teacher,  and  wifi  for  students  and  teachers  supported  by  teaching  methods  such  as  lectures,  discussions, question and answer and CTL..
Keywords: Management, learning, Islamic religious education.

## PENDAHULUAN
Manajemen pembelajaran merupakan suatu manajemen  yang  mengatur  pada  sistem pembelajaran pada setiap lembaga pendidikan. Sistem  manajemen  inilah  yang  mampu meningkatkan  kualitas  mutu  pendidikan,  jika program  serta  pengaplikasiannya  dapat dilaksanakan sesuai prosodur yang tersistematis dan teratur sehingga memerlukan seseorang yang mampu mengelola  atau  ahli  dalam  bidang  manajemen khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran. Pembelajaran  sangat  berpengaruh  pada potensi peserta didik salah satunya mempengaruhi  tingkat  prestasi  belajar  siswa. Bisa  kita  lihat  tingkat  pengaruh  pembelajaran saat  ini  ketika  menghadapi  perkembangan zaman  seperti  teknologi  yang  serba  canggih dalam  membantu  proses  belajar  mtentu  ini sangat  mendukung  terhadap  prestasi  belajar dan keaktifan siswa di kelas. Disisi lain ini juga ada  pengaruhnya  terhadap  pendidikan  seperti tingkat  prestasi  belajar  menurun,  kurang bergairah  sehingga  siswa  menjadi  kaku  dan kurang  aktif  dalam  mengikuti  proses  belajar mengajar  disebabkan  beberapa  faktor  di antaranya  dikarenakan  pemanfaatan  teknologi lebih  memfokuskan  pada  media  hiburan dibandingkan informasi  yang  berkaitan dengan dunia  pendidikan,  kelemahan  guru  dalam memahami  dan  menguasai  situasi  strategi pembelajaran,  Ketidaktahuan  guru  terhadap penggunaan  atau  pemanfaatan  media  belajar berbasis teknologi, kurangnya tingkat kedisiplinan  sekolah  dalam  memberikan kontribusi terhadap pelaksana pendidikan baik itu  guru  maupun  siswa,  serta  kurangnya pengelolaan dalam mengatur dan melaksanakan  fasilitas  pendukung  dalam kegiatan pembelajaran
Pembelajaran  yang  baik  dan  berkualitas dalam  menciptakan  siswa  aktif  dan  suasana yang  menarik,  tentu  membutuhkan  tahap manajemen  yang  dilakukan  oleh  orang  yang memiliki  kemampuan  dalam  memahami  dan menguasai  dibidang  tersebut  yang  meliputi sesuai  fungsi  dari  manajemen  itu  sendiri seperti
tahap perencanaan,
tahap pengorganisasian,  tahap  pelaksanaan,  serta tahap pengawasan atau pengevaluasian.
Lembaga  pendidikan  yang  penerapan manajemennya  cukup  baik  bisa  kita  lihat  di kota-kota  besar  yang  memiliki  fasilitas  yang memadai salah satunya di kota Palangka Raya, baik  itu  sekolah  Negeri  maupun  sekolah swasta. Sekolah swasta yang cukup baik dikota Palangka  Raya  ditingkat  sekolah  menengah pertama  salah  satunya  adalah  SMP  Islam Terpadu (IT) Al-Ghazali.
SMP  IT  Al-Ghazali  merupakan  sekolah tingkat menengah pertama berbasis pendidikan Islami yang memadukan pengetahuan  umum  dan  pengetahuan  agama dengan  mengikuti  penerapan  pembelajaran berbasis  modern  yang  terletak  di  kota Palangkaraya  jalan  Rajawali  VII  .  Selain  itu pendidikan SMP IT Al-Ghazali juga merupakan salah satu pendidikan swasta yang baru berdiri sekitar  3  tahun  yang  lalu  sudah  mengalami perkembangan yang cukup baik.
Berdasarkan hasil observasi awal di SMP IT Al-Ghazali,  Penulis  melihat  ada  sedikit perbedaan  dengan  sekolah-sekolah  lainnya terutama  pada  pembelajaran  pada  mata pelajaran  PAI  diantaranya  seperti  kegiatan penataan  tempat  duduk  dengan  strategi berbentuk  sistem  melingkar  dan  setengah melingkar, kemudian siswa sudah mulai berani untuk
tampil didepan kelas saat mempersentasikan tugas diskusi yang diberikan  oleh  guru  dengan  menggunakan almamater  warna  biru  layaknya  seperti mahasiswa,  serta  strategi  pengelolaan  didalam satu kelas bisa dibimbing oleh dua guru dimana melihat kegiatan tersebut membuat siswa lebih aktif  dan  tidak  terlalu  kaku  lebih  santai  dan antusias saat mengikuti pembelajaran.

## Metodologi Penelitian
Dalam  penelitian  ini  penulis  mengukan penelitian metode deskriptif kualitatif, metode deskriptif  kualitatif  ini  dimaksudkan  untuk menggambarkan  apa  adanya  dengan  jelas  dan rincian mengenai manajemen pembelajaran pai sebagai  upaya  guru  dalam  menciptakan  siswa aktif di SMP IT Al-Ghazali Palangka Raya yang diungkapkan  dan  digunakan  dalam  hasil penelitian
Pembahasan dan Hasil Penelitian Deskripsi manajemen pembelajaran pendidikan  agama  Islam  sebagai  upaya  guru dalam  menciptakan  siswa  aktif  di  SMP  IT  Al- Ghazali Palangka Raya merupakan kemampuan seorang guru agama Islam dalam mengatur dan mengelola pembelajaran yang dijabarkan dalam empat  fungsi  manajemen  yaitu  yang  dimulai dari  sebuah  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan  dan  evaluasi  dalam  menciptakan siswa aktif. Hasil penelitian dari manajemen pembelajaran  PAI  sebagai  upaya  guru  dalam menciptakan  siswa  aktif  di  SMP  IT  Al-Ghazali Palangka  Raya  yang  dimulai  dari  perencanaan silabus, analisis bahan ajar, dan RPP cukup baik itu  bisa  dilihat  dari  strategi  yang  dituangkan dalam  perencanaan,  pengorganisasian  seperti media pembelajaran, pengelolaan jumlah siswa, dan  pengelolaan  ruang  kelas  betul-betul diperhatikan  oleh  pihak  sekolah.  Dari  segi pelaksanaan  yang  dimulai  dari  kelas  VII  masih belum  terlihat  aktif  karena  berpokus  pada metode  ceramah,  kemudian  pada  kelas  VIII guru mampu melibatkan siswa aktif didalamnya karena  mampu  mengkaloborasikan  media pembelajaran  dengan  metode  pembelajaran, sedangkan  pada  kelas  IX  tidak  sesuai  dengan perencanaan  yang  dibuatnya.  Sementara  pada evaluasi  yang  diterapkan  adalah  evaluasi proses,  tes  LKS,  UTS,  dan  ulangan  akhir semester.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  diuraikan  maka penelitian  ini  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Pelaksanaan  manajemen  pembelajaran  PAI dalam  upaya  guru  menciptakan  siswa  aktif di SMP IT Al-Ghazali Palangka Raya dengan perencanaan yang dibuat mencakup silabus, analisis  bahan  ajar,  dan  RPP  cukup  baik ditandai  dengan  strategi  mengajar  yang dituangkan  dalam  perencanaan.  Namun pada perencanaan adanya sebagian program  yang  belum  maksimal  dibuat seperti program semester. Pengorganisaisian pembelajaran yang berkaitan  dengan  media  pembelajaran, pengelolaan  jumlah  siswa,  dan  pengelolaan
ruang  kelas  betul-betul  diperhatikan  oleh pihak  sekolah  seperti  penyedian  fasilitas belajar  yang  mencakup  LCD  dan  buku paket,  ukuran  kelas  yang  standar  paling sedikit 21 orang per kelas dan maksimal 24 orang  per  kelas  serta  penataan  tempat duduk  yang  bervariatif  dan  pencahayaan yang cukup. Dari proses pelaksanaan dalam upaya  guru  menciptakan  siswa  aktif diantaranya  dimulai  kelas  VII  pendekatan yang  dilakukan  adalah  metode  ceramah, tanya  jawab,  dan contextual  teaching  and learning (CTL)  hasil  menunjukan  bahwa siswa  masih  belum  terlihat  aktif  karena sepenuhnya  guru  yang  banyak  berbicara kecuali  metode  tanya  jawab  dengan strategi memberi kesempatan dan melemparkan  pertanyaan  kepada  siswa. Sementara  pada  kelas  VIII  menggunakan pendekatan  metode  mengajar  seperti ceramah,  diskusi  dan contextual  teaching and  learning (CTL)  terlihat  hasil  dengan perpaduan metode dan media audio visual serta  alat  pengeras  suara  yang  digunakan mampu  membangkitkan  dan  melibatkan siswa  aktif  serta  penggunaan  metode diskusi  yang  diterapkan  cukup  baik  akan tetapi  masih  belum  terlihat  sepenuhnya pembelajaran  berpusat  pada  siswa  karena disini  guru  yang  lebih  banyak  bicara dibandingkan  siswa.  Sedangkan  pada  kelas IX  tidak  sesuai  dengan  perencanaan pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  yang dibuatnya.  Kemudian  untuk  evaluasi pembelajaran  yang  diterapkan  tes  LKS, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester.  Sementara  pada  evaluasi  yang tercantum dalam RPP yang terlaksana kelas VII  dan  IX  sedangkan  kelas  VIII  tidak dilaksanakan.
2. Faktor penunjang pembelajaran PAI sebagai upaya  guru  dalam  menciptakan  siswa  aktif di  SMP  IT  Al-Ghazali  Palangka  Raya diantaranya  adalah  media  pembelajaran seperti  buku  paket  yang  dimiliki  setiap siswa,  kran  tempat  wudlu,  wifi  guru,  wifi siswa,  LCD,  kursi  lipat  dan  audio  visual (menayangkan  vidio)  serta  motivasi  guru yang  didukung  dengan  metode  mengajar yang  digunakan  seperti  tanya  jawab, diskusi,  ceramah,  dan contextual  teaching and learning (CTL).

## Saran
Berajak  dari  kesimpulan  diatas,  dalam bahasan selanjutnya ini  ada beberapa hal yang menjadi saran yaitu sebagai berikut:
1. Disarankan  kepada  pihak  sekolah  untuk perlu  meningkatkan  adanya  bimbingan, arahan,  serta  pengawasan  terhadap  para guru  SMP  IT  Al-Ghazali  agar  bisa  lebih maksimal  dalam  membuat  program perencanaan  terlebih  pada  program semester;
2. Disarankan  kepada  para  guru  SMP  IT  Al- Ghazali  agar  lebih  teliti  dalam  membuat RPP  terutama  berkaitan  dengan  materi sejarah  pada  kegiatan  inti  jangan  sampai materi  yang  dibahas  keluar  dari  topik pembahasan;
3. Disarankan  kepada  para  guru  SMP  IT  Al- Ghazali  dalam  perencanaan  yang  dibuat, betul-betul  diterapkan  jangan  hanya sebagian saja misalkan seperti evaluasi yang tercantum  dalam  RPP  alangkah  baiknya dilaksanakan  karena  itu  merupakan  alat pengukur keberhasilan belajar;
4. Disarankan  kepada  para  guru  SMP  IT  Al- Ghazali  agar  dalam  menerapkan  metode pembelajaran  yang  berkaitan  dalam menciptakan siswa aktif perlu meningkatkan strategi dengan mengembangkan  pada  program  strategi yang  dibuat  agar  siswa  dikemudian  hari dalam mengikuti pembelajaran lebih berani, santai, dan tidak takut dalam mengemukan pendapatnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri, Sofan. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam kurikulum 2013. Jakarta, PT. Prestasi Pustakaraya, 2013.
Athoillah, Anton, Dasar-Dasar Manajemen. Bandung, Pustaka Setia, 2010.
Bafadhal, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2004.
Barnawi dan M. Arifin, Manajemen sarana dan Prasarana Sekolah. Jogjakarta, Ar-Ruzz Media,2014.
Basri, Hasan, Filsafat Pendidikan Islam. Bandung, Pustaka Setia, 2009.
Bungil, Burhan, Analisis data penelitian kualitatif. Jakarta, PT RajaGrafindo Persada, 2012.
Danim, Sudarwan, Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung, Pustaka Setia, 2002.
Daryanto dan Aris Dwicahyono, Pengembangan Perangkat Pembelajaran (silabus, RPP, Bahan Ajar). Yogyakarta, Gava Media, 2014.
E. Mulyasa, Manajemen berbasis sekolah, konsep, strategi, dan implementasi, Bandung : PT Remaja Rosda Karya, 2002.
Eko Nicho .2015. ``Pengertian manajemen`` . diunduh dari http://nochonotes. blogspot.ac.id /2015/02/pengertian/manajemen /18/03 /2016 Engkoswara, et. Al. Administrasi Pendidikan. Bandung, Alfabeta, 2012.
Fakultas Agama Islam, ‘’Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Palangkaraya’’. Buku pedoman penulisan skripsi, Palangkaraya, 2014.
Gunawan, Heri, Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung, Alfabeta, 2013.
Hafid, Anwar, et.al, kon sep Dasar Ilmu Pendidikan. Bandung Alfabeta, 2014.
Hamalik, Oemar, Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2010.
Hamzah, Perencanaan Pembelajaran. Jakarta, PT Bumi Aksara, 2014
Harjanto, Perencanaan Pengajaran. Jakarta, PT. Rineka Cipta, 1997.
Jogiyanto, Pembelajaran Metode Kasus untuk Dosen dan Mahasiswa. Yoyakarta, C.V Andi, 2009.
Komalasari, Kokom, Pembelajaran
Kontekstual (Konsep dan Aplikasi). Bandung, PT. Refika Aditama, 2013.
Margono,S, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta, PT. Rineka Cipta, 2003.
Marno, ISLAM BY MANAGEMENT AND
LEADERSHIP: Tinjauan teoritis dan Empiris pengembangan Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta, Lintas Pustaka, 2007.
Marzuki, Saleh, Pendidikan NonFormal. Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2010.
Majid, Abdul, Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Mazrur, Teknologi Pembelajaran. Palangkaraya, Intimedia, 2013 Mutmainah, `` Manajemen Pembelajaran PAI di SMP 28 Semarang’’. Skripsi, IAIN Walisongo Semarang, 2009.
Najir,Moh, Metode Penelitian. Jakarta, Ghalia Indonesia, 1988.
Partanto, Pius A dan M. Dahlan Al Barry, Kamus Ilmiah Populer. Surabaya, Arkola, 1994.
Rosdiani, Dini, Perencanaan Pembelajaran Dalam Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Bandung, Alfabeta, 2013.
Rusman, Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung, Alfabeta, 2013. Rusman, Model-Model Pembelajaran. Jakarta, Rajawali Pers, 2014.
Saebani,Beni Ahmad, Metode Penelitian. Bandung, Pustaka Setia, 2008.
Saefullah, Manajemen Pendidikan Islam.
Bandung, CV Pustaka Setia, 2013.
Sanjaya, Wina, Perencanaan Dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta, Kencana, 2009.
Silberman, Mel, Active Learning: 101 Strategies to teach Any Subject
Authors, diterjemahkan oleh Yovita Hardawati dengan judul, Pembelajaran Aktif 101 Strategi untuk Mengajar Secara Aktif. Jakarta, PT Indeks, 2013.
Soenarjo, Al-Qur`an dan Terjemahannya. (Jakarta, Yayasan Penyelenggara Penterjemah/ Pentafsir Al-Qur`an), 1971.
Subagyo, P. Joko, Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek. Jakarta, PT Rineka Cipta, 1999.
Sudijono, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta, Rajawali Pers, 2011.
Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta, PT Rineka Cipta, 1997
Syafaruddin dan Irwan Nasution, Manajemen Pembelajaran.____, Quantum Teaching, 2005.
Syaifurahman dan Tri Ujiati, Manajemen Dalam Pembelajaran. Jakarta, Permata Puri Media, 2013
Syara, Siti, ‘’Manajemen Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Kiai Gede Pangkalan Bun Kotawaringin Barat``. Skripsi, STAIN Palangkaraya, 2010.
Uno, Hamzah B. dan Nurdin Mohamad, Belajar dengan Pendekatan PAILKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Lingkungan, Kreatif, Efektif, dan Menarik). Jakarta, Bumi Aksara, 2014.
Warsono dan Hariyanto, Pembelajaran Aktif. Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2013.
Widayoko, Eka Putra, Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2013.
Yaumi, Muhammad, Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta, Kencana, 2013.