Volume 13 Nomor 2 (2023) 156-162

## JURNAL KEBIDANAN
p-ISSN: 2089-7669 ; e - ISSN: 2621-2870
https://doi.org/10.31983/ jkb.v13i2.9860

## Determinants Factors of Husband’s Participation in Prenatal Class
Sri Widatiningsih, Ayuningtiyas, Mundarti
Midwifery Study Program of Magelang, Poltekkes Kemenkes Semarang, Indonesia Jl. Perintis Kemerdekaan 143,Magelang Utara, Kota Jawa Tengah, Indonesia
Corresponding author: Sri Widatiningsih Email: s.widatiningsih@gmail.com
Received: May 25th, 2023; Revised: October 17th, 2023; Accepted: October 27th, 2023

## ABSTRACT
Pregnancy is an important transition period in the biochemical, physiological and anatomical changes of the female body. Prenatal Class as a forum for pregnant women and their families to obtain information together and learn about maternal and child health as the main social support during pregnancy. Men who feel  unprepared  for  fatherhood  tend  to  be  fathers  who  are  not  involved  early,  resulting  in  a  difficult transition into parenthood, less likely to become committed fathers. This study aims to analyze the factors that  influence  the  low  participation  of  husbands  in  the  Prenatal  Class.  This  type  of  research  is  analytic research with a cross sectional approach. Population of husbands of pregnant women class participants in the city of Magelang. The sample in this study used the cross-sectional sample size formula and obtained a total  sample  of  48  people,  taken  using  purposive  sampling  using  a  questionnaire  instrument.  Statistical analysis with Spearman Rho correlation test. Interpretation of statistical test results is based on the p value, the strength and direction of the correlation. The results of the analysis in testing the hypothesis by looking at the significance value, there is a significant influence on the factors of education (0.000), employment (0.000),  socialization  (0.009)  and  there  is  no  effect  of  age  (0.774),  number  of  pregnancies  (0.494)  on husband's participation in class pregnant mother. Factors of education, employment, and socialization affect participation, while age, number of pregnancies do not affect husband's participation in classes for pregnant women.
Keywords: participation; husband; prenatal class

## Pendahuluan
Kehamilan adalah masa transisi yang penting pada  perubahan  biokimia,  fisiologis  dan  anatomis tubuh  wanita  [1].  Perubahan  yang  terjadi  diluar kendali  ibu  hamil,  menyebabkan  kerentanan  fisik dan emosional dan berdampak pada kualitas hidup ibu.  Penurunan  kualitas  hidup  pada  ibu  hamil ditemukan  di  beberapa  daerah:  di  Yogyakarta kualitas  hidup  ibu  hamil  menurun  pada  semua domain[2], sedangkan di Jakarta ibu hamil dengan resiko  tinggi  mayoritas  memiliki  kualitas  hidup yang  sedang[3],  dan  depresi  yang  terjadi mempengaruhi kualitas hidup pada semua domain[4],  di  Jawa  Barat  ibu  hamil  dengan preeklampsia memiliki kualitas hidup pada kategori sedang pada semua domain[5].
Kelas  Ibu  Hamil  / Prenatal  Class sebagai wadah  bagi  ibu  hamil  dan  keluarga  untuk memperoleh informasi bersama dan belajar tentang
kesehatan  ibu  dan  anak  sebagai  dukungan  sosial utama  pada  masa  kehamilan,  dengan  melibatkan suami  /  keluarga  minimal  1  tatap  muka[6].  Pada tahun  2020,  di  Indonesia  69,9%  Puskesmas  yang melaksanakan  KIH,  lebih  rendah  dibandingkan tahun 2019 sebesar 93,14%. Propinsi Jawa Tengah sebesar 40,7%[7]. Pelaksanaan KIH Kota Magelang tahun 2019 sejumlah 17 KIH dengan jumlah peserta 270 ibu hamil dari 1676 ibu hamil yang melakukan kunjungan  awal  (K1),  dengan  keikutsertaan  suami 32 orang (11,85%). Tahun 2020, sejumlah 17 KIH dengan jumlah peserta 145 dari 1560 ibu hamil yang melakukan kunjungan awal (K1), dengan keikutsertaan  suami  14  orang  (10,35%)[8]. Peningkatan partisipasi suami dalam kesehatan ibu dan  anak  merupakan  mandat  yang  disampaikan pada International  Conference  on  Population  and Development (ICPD)  Kairo  tahun  1994,  dengan memperhatikan manfaat dengan adanya keterlibatan  suami  seperti  peningkatan  akses perawatan antenatal, peningkatan persalinan dengan
tenaga  terlatih,  meingkatnya  akses  penggunaan kontrasepsi  dan  mengatasi  hambatan  dalam  akses pelayanan  kesehatan  ibu  dan  anak,  disamping mengatasi ketidakseimbangan gender dalam pelayanan kesehatan ibu dan anak.[9]   Rendahnya partisipasi  suami  dalam  KIH  menunjukkan rendahnya  dukungan suami  dalam kelas ibu  hamil sebagai salah satu bentuk dukungan sosial bagi ibu hamil.  Dukungan  suami  dapat  menimbulkan ketenangan  batin  dan  perasaan  bahagia  pada istri[10].  Dukungan  sosial  selama  kehamilan membuat ibu hamil merasa dihargai, terkendali dan memiliki  mental  yang  sehat,  dukungan  suami menjadi  hal  yang  sangat  penting[11].  Upaya persiapan menjadi orang tua adalah tugas laki – laki dan  perempuan,  sehingga  harus  mengikutsertakan selama kehamilan[12].
Penelitian  telah  menunjukkan  bahwa  pria yang  merasa  tidak  siap  untuk  menjadi  ayah cenderung  terjadi  pada  ayah  yang  tidak  terlibat secara  dini,  berakibat  sulitnya  transisi  menjadi orang  tua,  kemungkinan  kecil  menjadi  ayah  yang berkomitmen[13]. Kendala kurangnya keikutsertaan suami dalam kegiatan prenatal class dapat  disebabkan  oleh  pengetahuan  yang  minim atau  informasi  yang  tidak  memadai  suami  tentang adanya  kelas  ibu  hamil  yang  dilaksanakan  di daerahnya,  dan  faktor  pekerjaan  yang  tidak  bisa ditinggalkan.    Untuk  mengatasi  kendala  tersebut perlu  langkah  yang  jelas  untuk  memberikan sosialisasi  /  informasi  kepada  suami  agar memahami  dan  mengetahui  pentingnya  kelas  ibu hamil  sehingga  dapat  meningkatkan  kesadaran untuk  dapat  berpartisipasi  dalam  kegiatan  secara teratur sehingga berkontribusi dalam meningkatkan derajat Kesehatan ibu hamil.[14]
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui pengaruh faktor suami (umur, pendidikan, pekerjaan, kehamilan istri saat ini dan sosialisasi  kelas  suami)  terhadap  rendahnya partisipasi suami dalam kelas ibu hamil. Penelitian sebelumnya  lebih  banyak  berfokus  pada  faktor partisipasi  ibu  hamil,  namun  partisipasi  suami sebagai  pendamping  ibu  hamil  dalam  kelas  ibu hamil  masih  sedikit.  Dengan  penelitian  ini,
diharapkan dapat memberikan gambaran determinan  faktor  yang  mempengaruhi  kehadiran suami  dalam Prenatal  Class sehingga  dapat meningkatkan partsipasi suami.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian analitik  dengan  pendekatan cross  sectional. Populasi  dalam  penelitian  suami  peserta  kelas  ibu hamil  yang  berjumlah  7  orang  per  kelas  yang diselenggarakan  secara  luring/tatap  muka  tahun 2022  di  Puskesmas  Magelang  Utara  sejumlah  5 KIH, dan Puskesmas Magelang Tengah sejumlah 3 KIH,  dengan  total  populasi  56  suami  ibu  hamil. Sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  rumus besar  sampel cross  sectional didapatkan  jumlah sampel  48  orang,  diambil  dengan  menggunakan purposive  sampling dengan  kriteria  inklusi  suami dan  ibu  hamil  dengan  status  perkawinan  sah  dan kriteria eksklusi tidak bersedia menjadi responden.
Instrumen  penelitian  dengan  menggunakan kuesioner tertutup yang disusun oleh peneliti dalam bentuk Google  Form yang  dapat  diakses  oleh responden,  dengan  terlebih  dahulu  dilakukan  uji validitas J udgment Expert . Penilaian hasil dilakukan  dengan  menggunakan  kategori  pada masing  –  masing  variabel  peneltian  (umur, pendidikan, pekerjaan, jumlah kehamilan, sosialisasi  dan  partisipasi  dalam  kelas  ibu  hamil. Analisis univariat disajikan dengan membuat tabel distribusi  frekuensi  masing  –  masing  variabel. Analisis  bivariat  untuk  menganalisis  pengaruh masing  –  masing  variabel  bebas  (  skala  data  rasio dan  ordinal)  dengan  variabel  terikat  (  skala  data ordinal ) menggunakan uji korelasi Spearman Rho . Interpretasi hasil uji statistik didasarkan pada nilai p, kekuatan korelasi serta arah korelasinya.
Penelitian ini telah mendapatkan persetujuan etik oleh Komisi Etik Penelitian Kesehatan (KEPK) Universitas  Jendral  Ahmad  Yani  Yogyakarta dengan hasil lolos kaji etik nomor : SKep/350/KEPK/XII/2022 tertanggal 12 Nopember 2022.

## Hasil dan Pembahasan
Tabel 1. Diskripsi Variabel Penelitian Variabel Frekuensi (f) Prosentase (%) Umur Non Reproduksi Sehat 20 41,7 Reproduksi Sehat 28 58,3 Total 48 100 Pendidikan Pendidikan Dasar 21 43,8 Pendidikan Menengah 25 52,1 Pendidikan Tinggi 2 4,2 Total 48 100 Pekerjaan Buruh / Petani 26 54,2 Sektor Swasta 18 37,5 Sektor Pemerintah 4 8,3 Total 48 100 Kehamilan Ke-(Jumlah kehamilan) Grandemultigravida 13 27,1 Multigravida 25 52,1 Primigravida 10 20,8 Total 48 100 Sosialisasi Kelas Ibu Hamil Belum Pernah 28 58,3 Pernah 20 41,7 Total 48 100 Partisipasi Dalam Kelas Ibu Hamil Belum Pernah 28 58,3 Hanya Sekali 19 39,6 Lebih Dari Sekali 1 2,1 Total 48 100 Tabel 2. Analisa Statistik Faktor Partisipasi Dalam KIH r p-value n Arah Umur 0,043 0,774 48 Positif Pendidikan 0,512 0,000 48 Positif Pekerjaan 0,604 0,000 48 Positif Jumlah Kehamilan 0, 101 0,494 48 Positif Sosialisasi KIH 0,374 0,009 48 Positif
Penelitian  dilakukan  pada  48  suami  di Puskesmas  Magelang  Utara  dan  Puskesmas Magelang  Tengah.  Responden  merupakan  suami dari  ibu  hamil  peserta  Kelas  Ibu  Hamil/ Prenatal Class dari 8 KIH yang diselenggarakan. Penelitian dilakukan pada responden yang memenuhi kriteria inklusi,  sebelum  pengambilan  data  diberikan penjelasan  tentang  tujuan  serta  manfaat  penelitian dan  dilakukan  pengisian informed  consent . Pengisian kuesioner melalui platform google form , dilakukan  secara  online  dengan  memberikan  link yang dapat diakses oleh responden.
Hasil penelitian pada masing–masing variabel didapatkan sebagian besar usia responden pada kelompok reproduksi sehat (58,3%), pendidikan  terbanyak  pada  tingkat  pendidikan menengah  (52,1%),  pekerjaan  sebagian  besar
buruh/petani  (54,2%),  dengan  jumlah  kehamilan terbanyak  multigravida  (52,1%),  belum  pernah mendapatkan  sosialisasi  tentang  kelas  ibu  hamil (58,3%)  dan  sebagian  besar  belum  pernah berpartisipasi  dalam  kelas  ibu  hamil  (58,3%), sebagaimana tergambar pada tabel 1 dibawah ini:
Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji Spearman-Rho determinan faktor pendidikan, pekerjaan dan sosialisasi KIH berpengaruh terhadap partisipasi suami dalam KIH dengan  nilai  signifikansi  0,000<0,05,  sedangkan faktor  yang tidak berpengaruh adalah umur (0,774) dan  jumlah  kehamilan  (0,494).  Hasil  disajikan dalam tabel.
Kehamilan sebagai salah satu masa terpenting  dalam  kehidupan  seorang  wanita  yang jika  disertai  dengan  dukungan  dari  kerabat  dekat,
terutama suaminya akan lebih mudah melewati fase – fase krisis selama kehamilannya.[15] Peran suami dalam kesehatan ibu hamil sangat penting dan tidak dapat diabaikan, baik pada kegiatan prenatal class maupun prenatal  care .[16].  Keterlibatan  ayah dalam kehamilan dan persalinan memiliki hasilyang positif seperti berkurangnya kemungkinan kelahiran premature, berat badan bayi lahir rendah dan hambatan pertumbuhan janin. Kehadiran suami dalam  perawatan  ibu  dan  anak  akan  membuka kesempatan bagi tenaga Kesehatan untuk mendidik calon ayah dan membantu mereka memahami peran mereka  pada  kesehatan  ibu  dan  anak.  Bentuk pemberian  pendidikan  kesehatan  kepada  suami merupakan  hal  yang  strategis  dilakukan  untuk meningkatkan  partisipasi  suami,  namun  harus dengan dengan cara tepat dan efektif.[17].
Di Indonesia, pemberian informasi Kesehatan ibu dan bayi kepada suami dilaksanakan dalam  bentuk  Kelas  Ibu  Hamil  (KIH).  Kelas  ibu hamil  merupakan  wadah  Bersama, sharing informasi, diskusi bersama dan berbagi pengalaman diantara  peserta  tentang  materi  Kesehatan  ibu  dan anak  diantaranya  tentang  kehamilan  ,  persalinan, masa nifas, pperawatan bayi dan anak, mitos, akta kehairan dan penyakit menular. Kegiatan kelas ibu hamil  dilaksanakan  dengan  konsep  sistematis, holistic,  terjadwal  dan  berkesinambungan  dengan dilaksanakan  tatap  muka  secara  langsung.  [18]. Konsep  pembelajar  pada  kelas  ibu  hamil  bukan hanya untuk ibu hamil saja namun juga melibatkan pendamping  ibu,  utamanya  adalah  suami.  Fungsi keluarga  sebagai  pemberi  dukungan  instrumental diartikan sebagai dukungan suami/pasangan dalam memenuhi  kebutuhan  fisik  dengan  dukungan seluruh anggota keluarga, dukungan informasional diartikan  dukungan  suami  dan  keluarga  untuk memberikan  informasi  yang  dimiliki  kepada  ibu tentang  kehamilan.  Dukungan  penilaian  berupa pemberian  keputusan  yang  tepat  untuk  istri  pada masa kehamilan, dan dukungan emosional memberikan dukungan psikologi secara menyeluruh  kepada  istrinya  dengan  cara  merawat dan  memperhatikan  kehamilan  serta  kepekaan terhadap  perubahan  emosi  yang  dialami  oleh ibu.[19].
Kegiatan  kelas  ibu  hamil  memiliki  tujuan untuk  meningkatkan  kesehatan  ibu  dan  anak, diharapkan kelas ibu hamil dapat merubah sikap dan pengetahuan  serta  menurunkan  angka  kehamilan resiko  tinggi,  ibu  dapat  mempersiapkan  1000  hari pertama kehidupan anak secara optimal. Diperlukan kesadaran  ibu  dan  dukungan  suami  agar  kegiatan kelas  ibu  hamil  dapat  memberikan  hasil  yang optimal. [20]
Hasil  penelitian  dalam  pengujian  hipotesis tentang  determinan  faktor  pada  partisipasi  suami dalam  kelas  ibu  hamil  didapatkan  faktor  yang berpengaruh  adalah  faktor  pendidikan,  pekerjaan dan  sosialisasi  KIH.  Pendidikan  dalam  hasil menunjukkan  bahwa  Sebagian  besar  responden berpendidikan  menengah  (52,1%),  dan  sebagian kecil pendidikan tinggi (4,2%). Tingkat pendidikan memegang  peranan  penting  dalam  menentukan kualitas  seseorang.  Pengetahuan  yang  diperoleh baik  dari  pendidikan  formal  maupun  informal memberikan  efek  jangka  pendek  (segera)  yang mengarah pada perubahan atau perluasan pengetahuan.  Mereka  yang  menerima  informasi baik formal maupun informal dapat mengembangkan  pemahaman  yang  baik,  sehingga timbul  pengetahuan  yang  baik,  sedangkan  mereka yang kurang menerima informasi kurang berkembang  pemahaman  dan  pengetahuannya. [21]. Tingkat pengetahuan individu umumnya akan mempengaruhi  cara  berpikirnya,  baik  dalam kehidupan  sosial  maupun  dalam  kesehatan. Seseorang  dengan  informasi  yang  baik  lebih mengutamakan Kesehatan dengan mengikuti kelas ibu  hamil  daripada  seseorang  dengan  informasi yang kurang memadai.[14]. Keterbatasan pengetahuan menyebabkan seseorang sulit memahami  pentingnya  menjaga  kesehatan  dan mengubah  perilaku  kearah  yang  bermanfaat  bagi kesehatan.  [22]  Hasil  penelitian  sejalan  dengan penelitian  Rumaseuw  (2017)  bahwa  ibu  yang memiliki  suami  dengan  berpendidikan  minimal SMP  memiliki  kecenderungan  lebih  besar  untuk didampingi  saat  kehamilan  1.822  kali,  saat persalinan 1.218 kali dan saat hamil dan persalinan 1.651 kali dibandingkan istri yang memiliki suami berpendidikan  dibawah  SMP.  Seseorang  dengan pendidikan  tinggi  dimungkinkan  memiliki  literasi kesehatan  yang  lebih  baik.[23]  Hasil  penelitian sejalan dengan penelitian bahwa Pendidikan suami mempengaruhi  partisipasi  suami  dalam  perawatan kehamilan  istri  dengan p-value 0,011,  pendidikan tinggi  memiliki  potensi  besar  dalam  mengatasi miskonsepsi dan mitos yang menghambat partisipasi  suami dalam kesehatan ibu dan anak.[9]
Bekerja  adalah  kegiatan  mencari  nafkah untuk  mendapatkan  penghasilan  untuk  memenuhi kebutuhan sehari – hari. Mayoritas suami memiliki pekerjaan sebagai buruh/petani, yang bekerja pada pagi sampai dengan siang / sore hari. Penelitian lain sejalan dengan hasil penelitian ini, dimana ibu yang memiliki  suami  yang  bekerja  memiliki  nilai  yang lebih  besar  untuk  didampingi  selama  kehamilan sebanyak  2,062  kali  dan  selama  pemeriksaan kehamilan dan persalinan 1.799 kali, dibandingkan dengan  istri  yang  suaminya  tidak  bekerja.[23]
Pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  pada  pagi  hari mengikuti waktu dinas petugas kesehatan sehingga berakibat banyak suami yang tidak bisa mengikuti kegiatan KIH. Seseorang dengan kesibukan bekerja yang  penuh  akan  mengurangi  partisipasi  / keikutsertaan  pada  kegiatan  kelas  ibu  hamil.[14]. Pekerjaan sebagai salah satu factor sosail ekonomi yang  penting,  semakin  tinggi  sosial  ekonomi seseorang, semakin baik suami dalam mendampingi istri selama proses kehamilan dan persalinan.[23]
Untuk  menambah  tingkat  partispasi  suami dalam  kegiatan  kelas  ibu  hamil,  suami  perlu mendapatkan  sosialisasi  secara  jelas  agar  mereka lebih paham, sehingga  suami dapat rutin mengikuti kegiatan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa suami  yang  belum  pernah  menerima  sosialisasi tentang  kelas  ibu  hamil  sebesar  58,3%  dan  belum menerima  sebesar  41,7%.  Dukungan  tenaga Kesehatan sangat penting untuk menginformasikan/mensosialisasikan kepada suami tentang kehamilan ibu dan memotivasi suami untuk hadir  dalam  kelas  ibu  hamil.  [14].  Sejalan  dengan penelitian Nur Santi, menyatakan bahwa seseorang yang  menerima  dukungan  tenaga  kesehatan  akan lebih teratur mengikuti kelas ibu hamil dibandingkan  dengan  yang  tidak  mendapatkan dukungan  tenaga  kesehatan,  dengan p-value 0,002<0,05. [14] Pemberian informasi yang adekuat dari  tenaga  kesehatan  termasuk  didalamnya sosialisasi  kegiatan  kesehatan  akan  meningkatkan motivasi  ibu  dan  suami  untuk  bisa  mengakses pelayanan  kesehatan  karena  petugas  Kesehatan sebagai  teladan  dan  acuan  dalam  mendapatkan informasi untuk Kesehatan ibu dan bayi.
Faktor  umur  dan  jumlah  kehamilan  tidak berpengaruh  langsung  terhadap  partisipasi  suami dalam  KIH.  Usia  reproduksi  sehat  berada  pada rentang  20  –  35  tahun.  Umur  mengacu  pada kesadaran ibu dan suami untuk hamil di usia yang aman yang sudah ketahui oleh masyarakat. Terlepas dari  kelompok  usia  yang  tergolong  aman  atau beresiko  setiap  ibu  hamil  dan  suaminya  tetap mengikuti kelas ibu hamil yang diselenggarakan di daerah masing – masing.[24].
Jumlah kehamilan tidak membatasi terhadap kebutuhan  informasi  kesehatan  ibu  dan  anak  baik ibu  maupun  suami.  Jumlah  kehamilan  baik primigravida, multigravida maupun grandemultigravida  memiliki  keunikan  masing  – masing  sehingga  kebutuhan  informasi  diperlukan pada  setiap  periode  kehamilan.  Penelitian  sejalan dengan  hasil  penelitian  Guspianto  (2022)  bahwa jumlah anak tidak berpengaruh terhadap partisipasi suami  dalam  perwatan  kehamilan  dengan p-value 0,132.[9]  Hasil  penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan penelitian  Rumaseuw  (2017)  yang  menyatakan
bahwa  jumlah  anak  berpengaruh  nyata  terhadap keikutsertaan suami dalam partisipasi kesehatan ibu dan  anak,  sebagain  besar  pasangan  yang  memiliki anak  kurang  dari  2  memiliki  pengalaman  yang masih  kurang,  sehingga  suami  ikut  serta  dalam pemeriksaan  kehamilan  dengan  tujuan  untuk mengetahui  bersama  kondisi  istri  yang  sedang hamil dan dapat berperan aktif dalam menjaga istri tetap aman selama kehamilan dan suami yang tidak memberikan  dukungan  SIAGA  terjadi  pada multigravida. [23]
Keikutsertaan  suami  dalam  pendampingan ibu  hamil  pada  kelas  ibu  hamil  sangat  diperlukan untuk  menjaga  kestabilan  emosi  ibu  selama  masa kehamilan  persalinan  sampai  dengan  masa  nifas. Dukungan  terlihat  dalam  partisipasi  suami  pada kegiatan kelas ibu hamil. Keikutsertaan suami pada kegiatan  kelas  ibu  hamil  dibuktikan  dengan kehadiran  minimal  1  kali  pertemuan.  Dalam kegiatan  kelas  ibu  hamil  diberikan  banyak informasi  tentang  kehamilan  sampai  dengan perawatan  anak  yang  dapat  dirasakan  manfaatnya oleh  pasangan.    Laki  –  laki  memilliki  peran  yang penting  dalam  pengambilan  keputusan  terkait dengan masalah kesehatan ibu dan anak, diperlukan pengetahuan  yang  baik  untuk  mendukung  peran suami tersebut.[25] suami yang terlibat secara aktif dalam kelas kehamilan membuat mereka lebih sadar akan  pentingnya  layanan  Kesehatan  ibu  dan mendukung  pasangannya  secara  baik.  Dukungan yang  baik  dari  suami  akan  meningkatkan pengetahuan,  sikap  ibu  dan  suami  terhadap pelayanan  kesehatan  mmenjadi  positif  sehingga dapat  memberikan  manfaat  yang  maksimal  bagi Kesehatan ibu dan anak. Ketika suami mendampingi ibu mengikuti kelas ibu hamil, maka pengetahuan dan pemahaman suami bertambah dan mendorong  ibu  hamil  untuk  menjalani  kehamilan dengan  lebih  bersemangat  dan  merasa  dukungan yang  penuh  dari  keluarga  sehingga  kesehatan  ibu dan bayi menjadi lebih optimal.[26]

## Simpulan
Hasil  penelitian  menunjukkan  pendidikan, pekerjaan, dan sosialisasi KIH sebagai  determinan faktor yang berpengaruh terhadap partisipasi suami dalam KIH dengan p-value 0,000<0,05, sedangkan faktor  yang  tidak  berpengaruh  adalah  umur  dan jumlah kehamilan dengan p-value masing – masing 0,774  dan  0,494.  Tenaga  kesehatan  perlu memberikan  informasi  tentang  kelas  ibu  hamil kepada pasangan (suami dan istri) secara jelas dan intensif  dengan  berbagai  cara  baik  secara  lisan, tertulis,  maupun  melalui  promosi  (leaflet,  sticker, pengumuman,  media  sosial),  sehingga  suami
mendapatkan  sosialisasi  secara  jelas  dan  teratur untuk mengikuti kelas ibu hamil, penjadwalan KIH memperhatikan  kebutuhan  peserta.  Bagi  peneliti lain  dapat  memperkaya  variable  lain  yang berpengaruh dengan partisipasi suami dalam KIH.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  peneliti  ucapkan  kepada Poltekkes  Kemenkes  Semarang  atas  fasilitasi pendanaan penelitian.

## Daftar Pustaka
[1]  N.  Lagadec et  al. ,  “Factors  influencing  the quality  of  life  of  pregnant  women:  A systematic  review  11  Medical  and  Health Sciences  1117  Public  Health  and  Health Services,” BMC Pregnancy Childbirth , vol. 18, no.  1,  pp.  1–14,  2018,  doi:  10.1186/s12884- 018-2087-4.
[2]  F.  Duhita,  T.  P.  Sujarwanta,  and  I.  W. Puspitasari,  “NIFAS  AWAL  DI  KOTA YOGYAKARTA The Differences of Maternal Quality  of  Life  between  Mother  in  Late Pregnancy  and  Early  Puerpurium  in  Kota Yogyakarta  PENDAHULUAN  World  Health Organization  (  WHO  )  menjelaskan  bahwa definisi sehat tidak hanya kondisi bebas dar,” vol.  12,  no.  1,  pp.  65–76,  2021,  doi: 10.22435/kespro.v12i1.3618.65-76.
[3]  E.  Fourianalistyawati  and  R.  Caninsti, “Kualitas  Hidup  Pada  Ibu  Hamil  Dengan Kehamilan Risiko Tinggi,” Conf. Konf. Nas. II Psikol. Kesehat. Univ. Yars. , 2014.
[4]  R. Fauzy and E. Fourianalisyawati, “Hubungan antara Depresi dengan Kualitas Hidup pada Ibu Hamil  Berisiko  Tinggi  The  Relationship  Of Depression  With  Quality Of  Life  In  Pregnant Women At High Risk,” J. Psikogenes. , vol. 4, no. 2, pp. 206–214, 2016.
[5]  A.  S.  Nuratikah,  “Gambaran  Kualitas  Hidup Ibu Hamil Dengan Preeklampsia Di Puskesmas Pasundan  dan  Puskesmas  Cipanas  Garut,” Universitas Padjadjaran Bandung, 2019.
[6]  Depkes  RI, Pedoman  Pelaksanaan  Kelas  Ibu Hamil .  Jakarta:  Dirjen  Bina  Kesehatan Masyarakat, 2009.
[7]  Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia, “Laporan  Kinerja  Kementrian  Kesehatan Tahun 2020,” 2021.
[8]  Dinkes  Kota  Magelang,  “Laporan  Kinerja Dinas Kesehatan Kota Magelang Tahun 2020,” Magelang, 2020.
[9]  Guspianto,  I.  N.  Ibnu,  and  A.  Asyary, “Associated  Factors  of  Male  Participation  in
Antenatal  Care  in  Muaro  Jambi  District, Indonesia,” J. Pregnancy , vol. 2022, 2022, doi: 10.1155/2022/6842278.
[10] A.  T.  Angka  and  O.  Datuan,  “Hubungan Antara  Dukungan  Suami  dengan  Partisipasi Ibu  Mengikuti  Kelas  Ibu  Hamil  di  Wilayah Kerja Puskesmas Andowia Kecamatan Andowia  Kabupaten  Konawe  Utara  The Relationship Between Husband ’ s Support and Mother  ’  s  Participation  in  Taking  Pregnant Women,” J. Komunitas Kesehat. Masy. , vol. 3, no. 1, pp. 64–71, 2021.
[11] S. Shishehgar, A. Mahmoodi, M. Dolatian, Z. Mahmoodi,  M.  Bakhtiary,  and  H.  A.  Majd, “The relationship of social support and quality of  life  with  the  level  of  stress  in  pregnant women  using  the  PATH  model,” Iran.  Red Crescent Med. J. , vol. 15, no. 7, pp. 560–565, 2013, doi: 10.5812/ircmj.12174.
[12] H.  L.  Poh,  S.  S.  L.  Koh,  and  H.  G.  He,  “An integrative  review  of  fathers’  experiences during  pregnancy  and  childbirth,” Int.  Nurs. Rev. ,  vol.  61,  no.  4,  pp.  543–554,  2014,  doi: 10.1111/inr.12137.
[13] M.  Redshaw  and  J.  Henderson,  “Fathers’ engagement  in  pregnancy  and  childbirth: Evidence  from  a  national  survey,” BMC Pregnancy  Childbirth ,  vol.  13,  2013,  doi: 10.1186/1471-2393-13-70.
[14] N. S. P. Salim, Asriwati, and L. H. Napitupulu, “Faktor yang Memengaruhi Keikutsertaan Ibu Mengikuti  Kelas  Ibu  Hamil  di  Puskesmas Hutarakyat  Kabupaten  Dairi,” JKM  (Jurnal Kesehat. Masyarakat) Cendekia Utama , vol. 8, pp. 93–110, 2020.
[15] N. Mehran, S. Hajian, M. Simbar, and H. Alavi Majd, “Spouse’s participation in perinatal care: A  qualitative  study,” BMC  Pregnancy Childbirth , vol. 20, no. 1, pp. 1–13, 2020, doi: 10.1186/s12884-020-03111-7.
[16] S. N. Sinaga, A. Siagian, N. Nurmaini, and B. Badaruddin,  “The  Increase  of  Knowledge  , Attitude , and Practice of Husbands toward the Prenatal  Care  of  their  Wives  Using  the Illustrations  Having  the  Local  Cultural Nuance,” vol. 10, pp. 525–530, 2022.
[17] P.  Gopal,  D.  Fisher,  G.  Seruwagi,  and  H.  B. Taddese, “Male involvement in reproductive , maternal  ,  newborn  ,  and  child  health : evaluating gaps between policy and practice in Uganda,” pp. 1–9, 2020.
[18] Kemenkes RI, Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil .  Jakarta:  Kementerian  Kesehatan  RI, 2014.
[19] H.  S.  Ainun  Jariyah,  St.  Supeni,  “Antenatal Class  Increases  Knowledge  and  Attitude  of
Pregnant  Women  in  Succeeding  Early Breastfeeding Initiation,” vol. 23, no. 4, pp. 1– 16, 2002.
[20] A. Dahlan, S. Marlia, and Y. Herien, “Analysis of the Implementation of the Prenatal Class in
Padang  Health  Center,”  vol.  464,  no.  Psshers 2019, pp. 480–485, 2020, doi: 10.2991/assehr.k.200824.116.
[21] S.  A.  Neng  Lia  Fitriani,  “Hubungan  Antara Pengetahuan dengan Sikap Anak Usia Sekolah Akhir (10-12 TAhun) tentangMakanan Jajanan di  SD  Negeri  II  Tagog  Apu  Padalarang AKbupaten  BAndung  BArat,” J.  Pendidik.
Keperawatan Indones. , vol. 1, 2015.
[22] I.  Baroroh,  M.  Jannah,  P.  R.  Meikawati,  A. Kebidanan, and H. Ibu, “Jurnal Siklus Volume 6 Nomor 2 Juni 2017 Jurnal Siklus Volume 6 Nomor  2  Juni  2017,”  vol.  6,  pp.  212–217, 2017.
[23] R.  Rumaseuw et  al. ,  “Factors  Affecting Husband  Participation  in  Antenatal  Care Attendance  and  Delivery,” IOP  Conf.  Ser. Earth Environ. Sci. , vol. 116, no. 1, 2018, doi: 10.1088/1755-1315/116/1/012012.
[24] Emiyanti,  M.  Z.  Rahfiludin,  and  S.  Winarni, “Analisis  Faktor-Faktor  Yang  Berhubungan Dengan  Keikutsertaan  Kelas  Ibu  Hamil Januari-Juli  Tahun  2017,” J.  Kesehat.  Masy. , vol. 5, no. 4, pp. 801–811, 2017.
[25] B. H. Mohammed, J. M. Johnston, D. Vackova, S.  M.  Hassen,  and  H.  Yi,  “The  role  of  male partner  in  utilization  of  maternal  health  care services  in  Ethiopia:  A  community-based couple  study,” BMC  Pregnancy  Childbirth , vol.  19,  no.  1,  pp.  1–9,  2019,  doi: 10.1186/s12884-019-2176-z.
[26] O.  V.  Isye  Fadmiyanor,  Yeni  Aryani, “Partisipasi suami dalam pelaksanaan kelas ibu hamil,” vol. 3, no. 1, pp. 29–32, 2022.