## HUBUNGAN DURASI PENGGUNAAN GADGET DENGAN KETAJAMAN MATA PADA ANAK USIA 10-12 TAHUN DIMASA PANDEMI COVID -19
Siti Nur Solikah*, Tatik Trisnowati
Program Studi D3 Keperawatan, Politeknik Insan Husada Surakarta, Jl. Letjend Sutoyo Gg. Jodipati No 10 Jebres, Mojosongo, Surakarta 57127 *sns@polinsada.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  korelatif  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan durasi  penggunaan  gadget  dengan  ketajaman  mata  pada  anak  usia  sekolah  di  SD  Al-Islam  2  Jamsaren Surakarta.  Jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  40  anak  dengan  metode  purposive  sampling. Analisa  data  yang  digunakan  adalah  uji  Chi-Square.  Hasil  penelitian  menunjukkan  sebagian  besar responden  menggunakan  gadget  dengan  durasi  lebih  dari  2  jam/hari  sebanyak  28  anak  (70%).  Hasil pemeriksaan dengan snellen chart menunjukkan sebagian besar reponden dalam kondisi ketajaman mata kategori normal sebanyak 25 anak (62,5%). Hasil analisa data menuunjukkan tidak ada hubungan durasi penggunaan gadget dengan ketajaman mata dengan nilai (p = 0,081).
Kata kunci: durasi; gadget; ketajaman mata; pandemi

## CORRELATION OF THE DURATION OF GADGET USE WITH EYE ACURACY IN CHILDREN AGED 10-12 YEARS DURING THE COVID-19 PANDEMIC

## ABSTRACT
This  study  is  a  descriptive  correlative  study  that  aims  to  determine  the  relationship  between  the duration  of  gadget  use  and  eye  acuity  in  school-age  children  at SD  Al-Islam  2  Jamsaren  Surakarta. The number of samples in this study were 40 children with purposive sampling method. Analysis of the data used is the Chi-Square test. The results showed that most of the respondents used gadgets with a duration of more than 2 hours/day as many as 30 children (75%). The results of the examination using the  Snellen  chart  showed  that  most  of  the  respondents  were  in  the  normal  category  of  eye  acuity  as many  as  28  children  (70%).  The  results  of  data  analysis  showed  that  there  was  no  relationship between the duration of gadget use and eye acuity with a value (p = 0.081).
Keywords: duration; eye acuity; gadget; pandemic

## PENDAHULUAN
Seluruh  belahan  dunia  mengalami  wabah  pandemi  covid-19  sejak  awal  tahun  2020  sampai sekarang.  Pandemi  merupakan  wabah  virus  covid-19  yang  menyebar  dengan  skala  global atau luas yang berdampak pada seluruh manusia di dunia. Organisasi kesehatan dunia WHO menetapkan pandemi covid  -19 pada tanggal 11 Maret  2020. Selanjutnya pada bulan Maret tahun  2020,  pemerintah  Indonesia  telah  menetapkan  status  wabah  pandemi  corona  virus  di Indonesia.  Pandemi  covid-19  menimbulkan  dampak  yang  luar  biasa  di  seluruh  bidang kehidupan,  diantaranya  adalah  bidang  ekonomi,  sosial,  politik,  budaya,  dan  yang  paling utama adalah bidang pendidikan (Syah, 2020).
Pemerintah  telah  menetapkan  beberapa  kebijakan  terkait  penangan  pandemi  covid-19 diantaranya  adalah  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB),  pembentukan  komite penangan covid-19 dan pemulihan ekonomi nasional serta mewajibakan seluruh masyarakat untuk  mentaati  protokol  kesehatan  seperti  mencuci  tangan,  memakai  masker  dan  menjaga

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional
Volume 4 Nomor 3, Agustus 2022 e-ISSN 2715-6885; p-ISSN 2714-9757 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPPP

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group
jarak.  Pemerintah  telah  membuat  kebijakan  terkait  penanganan  pandemi  covid-19  dengan menutup  semua  instansi  pendidikan  di  semua  tingkat  mulai  dari  TK  sampai  dengan perguruan tinggi untuk mencegah penyebaran covid-19 pada anak.
Anak usia sekolah merupakan sebuah investasi berharga pada suatu negara sebagai  generasi penerus  bangsa.  Masa  depan  bangsa  ditentukan  oleh  generasi  muda.  Upaya  peningkatan derajad  kesehatan  anak  menjadi  sesuatu  yang  harus  diperhatikan  sejak  dini  untuk mewujudkan  kesehatan  masyarakat  secara  keseluruhan.  Hampir  lebih  dari  satu  setengah tahun lamanya seluruh anak di dunia terpaksa belajar dirumah (Wang et al., 2021). Kebijakan terbaru  di  kota  Surakarta  adalah  adanya  Pemberlakuan  Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat (PPKM)  Level  2  dimana  pembelajaran  siswa  sekolah  dilakukan  dengan  pembelajaran  jarak jauh  (PJJ)  berdasarakn  surat  edaran  Menteri  Pendidikan  No.3  Th  2020  berisi  tentang pelaksanaan pendidikan selama masa pandemi covid-19 secara daring (Musoffa, 2021).
Pembelajaran  daring  adalah  suatu  cara  pembelajaran  yang  menggunakan  fasilitas  internet dalam proses pembelajaran (Dewi et al., 2022). Semua satuan Pendidikan di Kota Surakarta menyelenggarakan  pembelajaran  secara  daring  termasuk  di  SD  Al  Islam  2  Jamsaren Surakarta  yang  merupakan  salah  satu  SD  Swasta  di  Kota  Surakarta.  Pembatasan  sosial ( social  distancing )  yang  ditetapkan  oleh  pemerintah  mengatur  semua  anak  untuk  selalu dirumah  agar  tidak  terpapar  virus  covid  -19.  Media  pembelajaran  yang  paling  sering digunakan  oleh  para  guru  adalah  dengan  gadget  karena  dianggap  paling  mudah  cara penggunaanya dan efisien. Interaksi pembelajaran antara guru dan siswa dalam pembelajaran secara daring menggunakan beberapa aplikasi dalam gadget diantaranya adalah google meet, v  class,  zoom,  whatsapp maupun  lewat youtube  live yang  digunakan  saat  pembelajaran daring (Musoffa, 2021).
Situasi pandemi covid-19 membuat  anak-anak mempunyai kebiasaan baru  selama dirumah. Mulai  dari  pagi  sampai  petang  anak  terpapar  dengan  media  elektronik  seperti  televisi, komputer  dan  gadget.  Anak-anak  menggunakan  gadget  untuk  mengerjakan  tugas  sekolah dari  guru  setiap  hari.  Setelah  mengerjakan  tugas-tugas  sekolah  biasanya  anak-anak melanjutkan  aktivitasnya  dengan  menonton  televisi.  bermain  game,  bersosialisasi  dengan teman-teman  melalui  media  sosial  online  (facebook,  Instagram  dan  whatsapp)  untuk menggurangi kejenuhan akibat pembatasan sosial.
Mata merupakan organ vital manusia untuk melihat dalam aktivitas sehari- hari. Fungsi mata pada  proses  tumbuh  kembang  anak  berperan  dalam  mengenal,  mengindentifikasi  sesuatu, membaca dan belajar  (Limijadi et al., 2020). Masa periode pertumbuhan dan perkembangan anak  usia  sekolah  harus  mendapatkan  perhatian  khusus  karena  pada  masa  ini  beresiko terjadinya    hal-hal  yang  menganggu  tumbuh  kembang  anak  (Limijadi  et  al.,  2020). Penggunaan  gadget  pada  anak  atau  usia  muda  mampu  meningkatkan  resiko  terjadinya kerusakan  nervus  optikus  akibat  paparan  yang  dihasilkan  dari  layar  monitor  dalam  jangka waktu  yang  lama.  Paparan  mata  akibat    radiasi  layar gadget  high  energy  visible (heV) menyebakan  terjadinya  penumpukan  ROS  ( Reactive  Oxygen  Species )  yang  akan menyebabkan  terjadinya  peningkatan  jumlah  lipofucin  dalam  retina.  Peningkatan  jumlah lipofucin  ini  dapat  menyebabkan  gangguan  suplai  nutrisi  fotoreseptor  yang  dapat  berubah menjadi  fototoxik  sehingga  menyebabkan  degenerasi  pada  sel  mata  (Patadungan  et  al., 2022).  Deteksi  dini  kesehatan  mata  pada  anak  dapat  dilakukan  untuk  mengetahui  status ketajaman  penglihatan  pada  anak  dengan  menggunakan  alat  sederhana  yaitu snellen  chart (Darmawiyah & Noventi, 2019).

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group
Saat  ini  gadget  sangat  dibutuhkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pada  tahun  2020  Indonesia telah  menetapkan  penggunaan  gadget  dalam  pembelajaran.  Penggunaan  gadget  pada  anak semakin  meningkat  setiap  tahunnya.  Data  terakhir  menyebutkan  bahwa  penggunaan  gadget pada  anak  mencapai  38%  pada  tahun  2011  meningkat  menjadi  72%  pada  tahun  2013. Peningkatan  ini  disebabkan  karena  berkembangkanya  pengetahuan  dan  teknologi  yang berkembang  di  dunia,  dengan  berkembangnya  teknologi  penggunaan  gadget  menjadi  lebih mudah  bahkan  pada  anak  kecil  yang  belum  bisa  membacapun  mampu menggunakan  gadget (Rizky Nafaida et al., 2020).
Gadget  adalah  semua  barang  elektronik  yang  mempunyai  kegunaan  khusus  sebagai  contoh bisa  berupa  handphone,  PC  komputer,  laptop,  tablet,  smartphone  video  game  dll    sebagai media informasi dan hiburan (Wandini, Riska, Novikasari, Lina & Kurnia, 2020).
Dampak gadget terhadap perkembangan moral pada anak adalah anak menjadi tidak disiplin, malas  dalam  kegiatan,  meninggalkan  kewajiban  ibadah  dan  berkurangnya  waktu  belajar karena  anak  lebih  sering  melihat  youtube  dan  bermain  game  (Ramadhani  et  al.,  2020). Dampak  gadget  pada  mata  adalah  terjadinya  penurunan  ketajaman  mata,  Kekeringan  pada mata,  sakit  kepala  dan  mata  berair  akibat  paparan  sinar  dari  layar  gadget  (Pertiwi  et  al., 2018).
Data dunia menyebutkan bahwa kelainan refraksi yang tidak segera ditangani menyebabkan terjadinya  penurunan  ketajaman  mata  dan  kebutaan.  Data  dunia  WHO  menyebutkan  pada tahun 2016 terdapat sekitar 153 juta penduduk dunia mengalami gangguan refraksi, dimana sekitar 13 ribu orang diantaranya didominasi oleh kelompok usia 5-15 tahun (WHO, 2012). Keterlambatan dalam koreksi mata pada anak usia sekolah akan berpengaruh terhadap proses penyerapan  materi  di  sekolah  dan  menyebabkan  gangguan  kecerdasan  karena  mata merupakan  organ  vital  panca  indera  yang  sangat  penting  pada  seorang  anak  dalam  tumbuh kembangnya.  Penglihatan  yang  baik  menjadikan  anak  dapat  melaksanakan  proses pembelajaran dengan baik  (Gama, 2019).
Menurut American  Academy  of  Pediatric menjelasakan  bahwa  75%  proses  pembelajaran berawal  dari  proses  penglihatan.  Gangguan  penglihatan  pada  anak  usia  sekolah  disebabkan karena  adanya  gangguan  refraksi.  Gangguan  refraksi  yang  tidak  tertangani  dengan  segera menyebabkan gangguan penglihatan yang tidak normal pada anak (Otarima, 2021).
Orang  tua  cenderung  mengalami  dilema  dengan  kondisi  pandemi.  Jika  tidak  diperbolehkan melihat  TV  dan  menggunakan  gadget  anak-anak  akan  bosan  dan  akan  cenderung  keluar rumah bermain dan bertemu dengan teman- temannya. Padalah ada aturan pembatasan sosial sementara  waktu  agar  tidak  tertular  covid  -19.  Disisi  lain  orang  tua  juga  khawatir  dengan kondisi kesehatan mata anak akibat pemakaian gadget dalam jangka panjang.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  oleh  tim  peneliti  pada  bulan  Maret  2022, perilaku  penggunaan  gadget  dari  10  siswa  yang  diwawancarai  hampir  60%  (6  siswa) diantaranya  terpapar  gadget  lebih  dari  4  jam/hari,  20%  (2  siswa)  menggunakan  gadget dengan posisi rebahan, 20% (2 siswa) menggunakan gadget dengan jarak  kurang dari 30 cm. Selama  pandemi  covid-19  belum  pernah  dilakukan  pemeriksaan  kesehatan  mata  pada  anak sehingga  perlu  dilakukan  pemeriksaan  ketajaman  mata  anak  dengan  alat  sederhana  yaitu dengan snellen  chart sebagai  deteksi  dini  kesehatan  mata  anak  untuk  mencegah  gangguan kesehatan mata pada anak.
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group

## METODE
Desain  Penelitian  ini  adalah  deskriptif  analitik  dengan  rancangan crosssectional (potong lintang) dimana pada penelitian ini, masing-masing variabel dilakukan observasi dalam waktu yang  sama.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  untuk  menjelaskan  hubungan  durasi penggunaan gadget dengan ketajaman penglihatan pada anak sekolah usia 10-12 tahun di SD Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta. Instrumen yang  digunakan pada variabel durasi penggunaan gadget  adalah  kuesioner  tentang  durasi  dan  perilaku  sehari-hari  penggunaan  gadget.  Hasil dikatakan  normal  apabila  anak  menggunakan  gadget  (<  2  jam/hr),  tidak  normal  bila menggunakan gadget (≥ 2 jam/hr).
Ketajaman mata  adalah  kemampuan mata  kanan  dan  mata  kiri  untuk  melihat atau  membaca benda-benda  disekitarnya  dalam  bentuk  ukuran  kuantitatif  dengan  menggunakan snellen chart .  Instrument  untuk  mengukur  ketajaman  mata  menggunakan snellen  chart .  Hasil pemeriksaan mata dimasukkan dalam kriteria normal bila nilai visus (≥6/6) tidak normal bila nilai  visus  (≤  6/6).  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  siswa  kelas  5A,  5B,  5C  dan 5D, SD Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta yang berjumlah 120 siswa. Sampel pada penelitian ini berjumlah 40 siswa dimana pengambilan sampel dilakukan dengan bantuan guru kelas secara purposive sampling disetiap kelas diambil masing-masing 10 siswa yang dipilih sesuai kriteria inklusi  dan  eklusi  yang  telah  ditetapkan.  Kriteria  inklusi  dalam  penelitian  ini  adalah  anak berusia  10-12  tahun,  tidak  menggunakan  kacamata,  tidak  sedang  mendapatkan  pengobatan mata/tetes  mata  dan  bersedia  menjadi  responden.  Kriteria  eklusi  dalam  penelitian ini  adalah anak  usia  kurang  dari  10  tahun,  menggunakan  kaca  mata,  menadapatkan  pengobatan  mata, tidak  bersedia  menjadi  responden.  Analisa  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisa  univariat  yang  digunakan  untuk  mendeskripsikan  karakteristik  variabel  dan  analisa bivariat menggunakan uji Chi-Square untuk melihat hubungan antar variabel.

## HASIL
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan pada  bulan Maret 2022 di SD Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta dengan jumlah sampel 40 anak adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Umur dan Jenis Kelamin Kategori f % Umur responden 10 tahun 7 17,5 11 tahun 23 57,5 12 tahun 10 25 Jenis Kelamin Laki -laki 12 30 perempuan 28 70
Tabel 1 dapat diketahui bahwa sebagian besar responden berumur 11 tahun sebanyak 23 anak (57,5%).  Berdasarkan  jenis  kelamin  paling  banyak  responden  berjenis  kelamin  perempuan sebanyak 28 siswa (70 %).
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group

## Tabel 2.
Durasi  Penggunaan Gadget Pada Anak Kelas V di SD Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta
Tabel  2  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden  menggunakan  gadget dengan  durasi  penggunaan  ≥  2jam/hr  yaitu  sebanyak  28  anak  (70%).  Sisanya  sebanyak  12 anak (30%) menggunakan gadget kurang dari 2 jam perhari.
Tabel 3.
Hasil Pemeriksaan Ketajaman Mata dengan Snellen Chart Hasil pemeriksaan Snellen chart f % Visus 3/6 2 5 Visus 4/6 8 20 Visus 5/6 5 12,5 Visus 6/6 25 62,5 Kategori Hasil Normal 25 62,5 Tidak normal 15 37,5
Tabel 3 hasil pemeriksaan ketajaman mata pada anak dapat diketahui bahwa 25 anak (62,5%) setelah dilakukan pemeriksaan dengan snellen chart termasuk dalam kategori ketajaman mata yang  normal,  sedangkan  sisanya  sebanyak  15  anak  (37,5%)  dalam  kategori  mata yang  tidak normal.
Tabel 4.
Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Ketajaman Mata Pada Anak Usia Sekolah Ketajaman penglihatan              Total Durasi penggunaan gadget Tidak normal normal P value f % f % f % ≥2 jam/hari 13 46,4 15 53,6 28 100 0,081 < 2 jam/hr 2 16,7 10 83,3 12 100
Tabel 4 dapat diketahui bahwa penggunaan gadget pada anak dengan durasi penggunaan lebih dari 2 jam/ hari, ketajaman matanya dalam kategori normal ada 15 anak (53,6%) dan sisanya ada  13  anak  (46,4%)  dalam  kategori  ketajaman  mata  tidak  normal.    Penggunaan  gadget dengan  durasi  kurang  dari  2  jam/hari,  ketajaman  matanya  dalam  kategori  tidak  normal sebanyak  2  anak  (16,7%),  sedangkan  yang  termasuk  dalam  kategori  normal  ada  10  anak (83,3%). Hasil uji statistik  dengan Chi-Square . yaitu sebesar  0,081 (nilai sig>0,05) sehingga dapat dikatakan bahwa Ho diterima, Ha ditolak yang artinya tidak ada hubungan antara durasi penggunaan  gadget  dengan  ketajaman  mata  pada  anak  usia  sekolah  dasar  di  SD  Al-Islam  2 Jamsaren Surakarta.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  di  SD  Al-Islam  2  Jamsaren Surakarta,  dapat  disimpulkan  selama  pandemi  covid-19  hampir  semua  anak  menggunakan gadget  dengan  durasi  penggunaan  lebih  dari  2  jam/hari  yaitu  sejumlah  28  anak  (70%).
Durasi penggunaan gadget f % ≥ 2jam/hr 28 70 < 2 jam/hr 12 30

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group
Banyaknya data anak yang menggunakan gadget lebih dari 2 jam perhari disebabkan karena adanya  kebijakan  dimasa  pandemi  yang  mengharuskan  anak  -  anak  untuk  lebih  banyak tinggal dalam rumah sebagai bentuk kepatuhan protokol kesehatan dimasa pandemi covid-19. Adanya aturan sosial distancing membuat orang tua juga membatasi anak-anak keluar rumah untuk  bermain  dengan  teman-temanya.  Pada  kondisi  sebelum  pandemi  terjadi,  anak-anak sering  menghabiskan  waktu  untuk  berinteraksi  dengan  teman-teman  disekolah  dan  di lingkungan  rumah.  Anak-anak  biasa  mengikuti  kegiatan  formal  dan  informal  baik  di masyrakat maupun di sekolah.
Menurut asumsi peneliti, banyaknya anak yang menggunakan gadget lebih dari 2 jam perhari juga  disebabkan  karena  adanya  penerapan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  yang  berlaku  di Surakarta sehingga hampir semua guru dalam sehari memberikan materi dan penugasan yang dikirim  melalui  gadget  sehingga  mau  tidak  mau  setiap  hari  anak-anak  membuka  gadget sampai  tugas  selesai  sesuai  jadwal  yang  diberikan  oleh  pihak  sekolah.  Meskipun  anak-anak banyak menggunakan gadget lebih dari 2 jam perhari, namun ditemukan data hanya 13 anak (46,4%)  yang  ketajaman matanya  dalam kategori  tidak  normal.  Hal  ini  berarti  bahwa  durasi penggunaan  gadget  tidak  mempengaruhi  ketajaman  mata  pada  anak.  Hal  ini  kemungkinan karena  adanya  pendampingan  dari  orang  tua  dirumah  selama  pandemi  terjadi,  sehingga penggunaan  gadget  dapat  terkontrol  hanya  sebatas  pengerjaan  tugas  dari  guru.  Selama pandemi banyak orang tua yang melaksanakan Work From Home (WFH) sehingga orang tua yang biasanya bekerja mampu mendampingi anak dirumah sambil bekerja.
Menurut Rizky Nafaidah (2020) dalam penelitiannya menyatakan bahwa penggunaan gadget dapat  menimbulkan  dampak  positif  dan  negatif.  Dampak  positifnya  yaitu  dapat  membentuk karakter,  religious,  peduli  sosial,  disiplin  dan  rasa  tanggungjawab.  Sedangkan  dampak negatifnya  adalah  anak  kurang  istirahat,  menjadikan  anak  menjadi  malas  beraktivitas  dan membahayakan mata akibat radiasi yang  dihasilkan dari layar gadget sehingga perlu adanya pengawasan  orang  tua  saat  anak-anak  menggunakan  gadget  dirumah  (Rizky  Nafaida  et  al., 2020).
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  diketahui  dari  40  responden  yang  telah  dilakukan pemeriksaan  ketajaman  mata  dengan snellen  chart ,  15  anak  (37,5%)  diantaranya  ditemukan data  kondisi  ketajaman  mata  anak  dalam  kategori  tidak  normal  akibat  penggunaan  gadget. Hal  ini  selaras  dengan  hasil  penelitian  Puspitasari  (2021)  yang  menyatakan  bahwa  kelainan tajam  penglihatan  pada  anak  akibat  penggunaan  gadget  dengan  durasi  yang  berlebihan disebabkan karena stress pada fungsi penglihatan yang dapat mempengaruhi ketajaman mata pada anak. Kebiasaan mata dalam melihat objek dalam jarak yang dekat dan dilakukan secara intens  terus  menerus  setiap  hari  akan  menyebabkan  terjadinya  stress  pada  otot  akomodasi mata dan stress pada retina apabila terdapat kontras cahaya yang berlebihan. Stres yang terjadi pada otot siliar mata, menyebabkan terjadinya ketegangan pada otot mata sehingga otot mata semakin membesar yang berakibat terjadinya penumpukan asam laktat, sehingga hal ini bisa menyebabkan  terjadinya  kelelahan  pada  mata  dan  gangguan  kesehatan  mata  (Puspitasari  et al., 2021).
Berdasakan  hasil  penelitian  Lee  (2019)  juga  menyimpulkan  bahwa  penggunaan  komputer dalam  jangka  waktu  yang  lama  secara  terus  menerus  dan  berlebihan  durasi  penggunaannya akan  menimbulkan  gangguan    visual,  kelelahan  okuler  dan  kelelahan  fisik  bagi  pengguna akibat  radiasi  dari  layar  komputer  (Lee  et  al.,  2019).  Gangguan  visual  akibat  penggunaan gadget  secara  terus  menerus  tanpa  memperhatikan  waktu  penggunaannya  menimbulkan

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group
berbagai gejala kelelahan pada mata yang disebut dengan Computer Vision Syndrom (CVS) (Mersha et al., 2020).
Data  responden  dengan  penggunaan  gadget  kurang  dari  2  jam  perhari  terdapat  data  2  anak (16,7%)  mengalami  ketidaknormalan  ketajaman  penglihatan  dengan  nilai  visus  3/6. Berdasarkan kuesioner yang telah diisi dua anak tersebut memiliki riwayat genetik dari orang tuanya  namun  baru  ketahuan  saat  dilakukan  pemeriksaan  di  sekolah  dengan snellen  chart . Berdasarkan hasil penelitian Setyowati (2019) faktor herediter atau  genetik memiliki peranan yang  penting  dalam  proses  emetropisasi,  jika  kedua  orang  tua  dari  seorang  anak  telah mengalami kelainan refraksi maka anak tersebut memiliki resiko lebih besar terjadi gangguan refraksi  daripada  seorang  anak  yang  salah  satu  orangtuanya  mengalami  kelainan  refraksi (Setyowati  et  al.,  2019).  Hasil  penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Citrawati tahun  2020  dengan judul  “Faktor  Yang Berhubungan  dengan  Ketajaman  Mata  Pada  Pelajar SDN 07 Pondok Labu Jakarta Selatan” dimana hasil penelitiannya menunjukkan bahwa ada hubungan  yang  signifikan  antara  riwayat  keluarga  dengan  kejadian  miopi  (Citrawati  et  al., 2020).
Berdasarkan  hasil  uji  statistik  diperoleh  nilai  p  value  =  0,081  (p>0,05),  dengan  derajad kemaknaan  (α  =  0,05).  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan antara durasi penggunaan gadget dengan ketajaman penglihatan pada anak usia sekolah di SD Al-Islam  2  Jamsaren  Surakarta.  Penelitian  ini  identik  dengan  hasil  penelitian  Penambuhan (2019)  yang  berjudul  “Hubungan  Penggunaan  Smartphone  Dangan  Ketajaman  Mata  Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran” dengan nilai (p = 0,165) yang berarti tidak ada  hubungan antara frekuensi penggunaan smartphone dengan ketajaman penglihatan  (Panambuhan et al., 2019). Situasi pandemi membuat orang tua memperhatikan asupan harian anak- anak selama dirumah untuk menjaga daya tahan tubuh anak selama pandemi covid-19, sehingga meskipun anak-anak  menggunakan  gadget  lebih  dari  2  jam/hr  namun  kondisi  mata  anak  lebih  banyak dalam  kondisi  ketajaman  mata  yang  normal.  Semua  media  sosial  dan  pelayanan  kesehatan juga memberikan edukasi tentang pentingnya peningkatan daya tahan tubuh selama pandemi agar  tidak  terjangkit  wabah  covid-19  dengan  konsumsi  gizi  seimbang.  Meskipun  tidak  ada hubungan  yang  bermakna  pada  penelitian  ini  namun  orang  tua  dan  anak  perlu  untuk senantiasa  menjaga  kesehatan  mata  dengan  memperhatikan  posisi  duduk,  jarak  baca, pencahayaan  ruangan,  paparan  aktivitas  diluar  ruangan  dan  mengkonsumsi  gizi  dan  vitamin untuk mengoptimalkan kesehatan mata anak.
Menurut  hasil  penelitian  Kartini  (2021)  beberapa  upaya  menjaga  kesehatan  mata  bisa dilakukan  dengan menggunakan  tetes  mata  buatan,  melakukan  pijatan  pada  mata, punggung atau bagian leher, membiasakan untuk berkedip, istirahat yang cukup, aktivitas jasmani, posisi duduk yang benar, penerangan cahaya yang cukup serta mengkonsumsi makanan bergizi dan bervitamin (Kartini, Kartini, H, Amalia, Y, Yenny, 2021). Hasil penelitian ini berseberangan dengan  faktor  yang  mempengaruhi  ketajaman  mata  pada  hasil  penelitian  Musiana Nurhayati (2020) diantaranya adalah faktor keturunan, faktor resiko penggunaan jarak dekat dan  aktivitas  diluar  ruangan.  Responden yang  memiliki  riwayat  keturunan  miopi  dari  kedua orang  tua  beresiko  tinggi  mengalami  miopi.  Lamanya  aktivitas  melihat  dalam  jarak  yang dekat, akan menstimulasi terjadinya perubahan biokimia dan struktural pada sklera dan koroid pada mata. Paparan cahaya terang diuar ruangan akan menstimulasi pelepasan dopamine yang akan menghambat elongasi bola mata. Paparan ultraviolet B (UVB) mampu  mempengaruhi pembentukan kolagen yang merupakan komponen utama sklera (Musiana, Nurhayati, 2020).

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  sebagian besar responden dalam penelitian ini menggunakan gadget dengan durasi lebih dari 2 jam/hari. Hasil  pemeriksaan  mata  dengan snellen  chart menunjukkan  sebagian  besar  reponden  dalam kondisi ketajaman mata kategori normal dengan visus 6/6). Hasil analisis menunjukkan tidak terdapat  hubungan  yang  signifikan  durasi  penggunaan  gadget  dengan  ketajaman  mata  pada anak usia sekolah (10-12 tahun) di SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta. Berdasarkan simpulan tersebut penulis menyarankan pada  orang tua untuk selalu mendampingi penggunaan gadget pada anak untuk mencegah terjadinya miopi pada anak. Selanjutnya pada anak yang memiliki riwayat keturunan dalam keluarga dapat mengurangi durasi dan frekuensi penggunaan gadget serta  dilakukan  screaning  dini  kesehatan  mata  agar  dapat  diketahui  dan  dilakukan  tindak lanjut sebelum terjadi gangguan kesehatan mata yang lebih parah.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  Politeknik  Insan  Husada  sebagai  pemberi  dana penelitian  pada  tahun  2022,  SD  Al-Islam  2  Jamsaren  Surakarta  sebagai  tempat  penelitian sehingga  penelitian  ini  dapat  terselesaiakan  dengan  baik  dan  semua  mahasiswa  dan  pihak yang telah membantu terselesaikanya penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Citrawati, M., Aprilia, C. a., & Hadiwiardjo, Y. H. (2020). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Ketajaman Pondok Labu Jakarta Selatan. Jmj , 8 (2), 111–119.
Darmawiyah, S., & Noventi, I. (2019). Ketajaman Penglihatan Pada Anak Usia Sekolah Dasar di RW 10 Desa Kramat Jegu Taman Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Kesehatan , 12 (2), 82–89.
Dewi,  W.  P.,  Ramadhiani,  D.  A.,  Mukarromah,  K.,  &  Rahayu,  M.  (2022).  Efektivitas Pelaksanaan  Pembelajaran  Terpadi  di  Sekolah  Dasar  Selama  Pandemi  Covid  -19 Berdasarkan Perspektif Guru. Jurnal Cakrawala Pendas , 8 (1), 82–93.
Gama,  A.  W.  (2019).  Skrining  Pemeriksaa  n  Tajam  Penglihatan…  ,  Arlina  Wiyata  Gama. Alami Journal , 3 (2), 30–35.
Kartini,  Kartini,  H,  Amalia,  Y,  Yenny,  C.  A.  (2021).  JUARA :  Jurnal  Wahana  Abdimas Sejahtera Counseling about Maintains Children ’ s Eye Health during Online Learning through  Covid-19  Pandemic. JUARA:  Jurnal  Wahana  Abdimas  Sejahtera , 2 (1),  9–32. https://doi.org/10.25105/juara.v2i1.8267
Lee, J. W., Cho, H. G., Moon, B. Y.,  Kim, S. Y., & Yu, D.  S. (2019). Effects of prolonged continuous  computer  gaming  on  physical  and  ocular  symptoms  and  binocular  vision functions in young healthy individuals. PeerJ , 2019 (6), 1–14. https://doi.org/10.7717/peerj.7050
Limijadi,  E.  K.  S.,  Hendrianingtyas,  M.,  Maharani,  M.,  Puruhito,  B.,  &  Prihatningtias,  R. (2020).  Pemeriksaan  Mata  Anak  Sd  Gulon  2  Kecamatan  Salam  Untuk  Mendukung Tumbuh Kembang Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin , 4 (2), 102–109. https://doi.org/10.36341/jpm.v4i2.1121

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  4  No 3, Agustus 2022  Hal  835 – 844 Global Health Science Group
Mersha,  G.  A.,  Hussen,  M.  S.,  Belete,  G.  T.,  &  Tegene,  M.  T.  (2020).  Knowledge  about Computer Vision Syndrome among Bank Workers in Gondar City, Northwest Ethiopia. Occupational Therapy International , 2020 . https://doi.org/10.1155/2020/2561703
Musiana,  Nurhayati,  S.  (2020).  Faktor  Resiko  yang  berhubungan  dengan  Kejadian  Miopi Anak Usia Sekolah. Jurnal Ilmiah Keperawatan Sai Betik , 15 (1), 71–77.
Musoffa,  S.  (2021).  Pembelajaran  Daring  Masa  Pandemi  COVID-19  Di  Sekolah  Indonesia Kuala Lumpur. Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam , 18 (1). https://doi.org/10.34001/tarbawi.v18i1.1654
Otarima, P. et al. (2021). Hubungan Usia dan Jenis Kelamin dengan Jenis Kelainan Refraksi pada  Anak  di  Pusat  Mata  Nasional  RumahSakit  Mata  Cicendo. Jurnal  Oftalmologi , 3 (2), 17–23.
Panambuhan,  J.,  Rumampuk,  J.,  &  Moningka,  M.  E.  W.  (2019).  Hubungan  Penggunaan Smartphone  dengan  Ketajaman  Penglihatan  Pada  Mahasiswa  Laki-laki  Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Angkatan 2015. Jurnal Medik Dan Rehabilitasi , 1 (3), 1–6.
Patadungan,  W.,  Indrakila,  S.,  &  Kuntoyo,  R.  (2022).  Pengaruh  Lama  Terpapar  Cahaya Smartphone  Terhadap  Ketajaman  Penglihatan  dan  Mata  Kering  pada  Siswa/i  Sekolah Dasar Al-Irsyad Kota Surakarta. Smart Medical Journal , 4 (3), 172. https://doi.org/10.13057/smj.v4i3.47926
Pertiwi,  M.  S.,  Sanubari,  T.  P.  E.,  &  Putra,  K.  P.  (2018).  Gambaran  Perilaku  Penggunaan Gawai  dan  Kesehatan  Mata  Pada  Anak  Usia  10-12  Tahun. Jurnal  Keperawatan Muhammadiyah , 3 (1), 28–34. https://doi.org/10.30651/jkm.v3i1.1451
Puspa, A.  K., Loebis, R., &  Nuswantoro, D. (2018).  Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Penurunan  Kualitas  Penglihatan  Siswa  Sekolah  Dasar. Global  Medical  and  Health Communication , 6 (47), 28–33.
Puspitasari, I., Faridah, U., & Saefudin, I. (2021). Hubungan Penggunaan Smartphone dengan Fungsi Penglihatan pada Anak Sekolah di SDN Margomulyo Tayu Pati. URECOL , 66– 71.
Ramadhani,  I.  R.,  Fathurohman,  I.,  &  Fardani,  M.  A.  (2020).  Efek  Penggunaan  Smartphone berkelanjutan  pada  Masa  Pandemi  Covid-19  terhadap  Perilaku  Anak. Jurnal  Amal Pendidikan , 1 (2), 10. http://ojs.uho.ac.id/index.php/japend/article/view/13293
Rizky  Nafaida,  Nurmasyitah,  &  Nursamsu.  (2020).  Dampak  Penggunaan  Gadget  Terhadap Perkembangan Anak. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology , 03 (02), 57–61. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/best/article/view/2807
Setyowati, R., Mahayana, I. T., Winarti, T., & Pawiroranu, S. (2019). Angka kejadian miopia pada  anak  usia  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Banjararum  Kabupaten  Kulon  Progo, Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Journal  of  Community  Empowerment  for  Health , 2 (1), 92–96. https://doi.org/10.22146/jcoemph.42913.
Swasty,  S.,  &  Tursinawati,  Y.  (2021).  Kejadian  Dry  Eye  Pada  Mahasiswa  Fakultas Kedokteran  Universitas  Muhammadiyah  Semarang  Dipengaruhi  Oleh  Paparan  Ac.
Syifa’
MEDIKA: Jurnal Kedokteran Dan Kesehatan , 11 (2), 96. https://doi.org/10.32502/sm.v11i2.2927
Syah, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan  Proses  Pembelajaran. SALAM:  Jurnal  Sosial  Dan  Budaya  Syar-I , 7 (5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Wandini,  Riska,  Novikasari,  Lina  &  Kurnia,  M.  (2020).  Hubungan  Penggunaan  Gadget Terhadap  Kesehatan  Mata  Anak  Di  Sekolah  Dasar  Al  Azhar  I  Bandar  Lampung. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 2 (4), 810–819.
Wang, W., Zhu, L., Zheng, S., Ji, Y., Xiang, Y., Lv, B., Xiong, L., Li, Z., Yi, S., Huang, H., Zhang, L., Liu, F., Wan, W., & Hu, K. (2021). Survey on the Progression of Myopia in Children  and  Adolescents  in  Chongqing  During  COVID-19  Pandemic. Frontiers  in Public Health , 9 (April), 1–7. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.646770.