## I S L A M I K A

## Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal           Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/islamika.v5i2.3067
PENANAMAN PERILAKU TERPUJI MELALUI EKSTRAKURIKULER KEROHANIAN DI SMA NEGERI 5 KARAWANG
Sarah 1 , Akil 2 , Jaenal Abidin 3
Universitas Singaperbangsa Karawang Sarahsarah427@gmail.com, aqil.arkanudin@yahoo.co.id

## Abstract
Basically, the inculcation of commendable behavior is limited to doing good to others, but more than that, researchers describe commendable behavior through spiritual extracurricular activities that take place in public high schools at SMAN 5 Karawang. Which aims to obtain an overview of program activities that have been running for a long time in schools and are character building programs for students. So that making character behavior and getting used to being able to practice their duties and responsibilities as students at school certainly leads to goodness and can be useful in the community in the environment where they are. The method used in this study is a qualitative method with a case study approach, with data collection methods, by way of observation, interviews, and documentation. The results obtained in this study are that students at SMAN 5 Karawang have religious character and character, are polite, maintain the good name of the school, and obey the rules with a culture of inculcating commendable behavior in extracurricular spiritual activities at schools that are carried out every week and become a routine activity at the end of the lesson with religious discussion studies, and social services in commemoration of Islamic holidays such as the Prophet's birthday, Isra'Miraj, and compensation for orphans. That is what will be able to change the character and behavior of students for provision in society. So that he becomes a useful person for himself and others.
Keywords : Praiseworthy Behavior, Spiritual Extracurriculars
Abstrak :  Pada  dasarnya  penanaman  perilaku  terpuji  hanya  sebatas  berbuat  baik  kepada  sesama namun lebih dari itu pada peneliti menggambarkan perilaku terpuji melalui kegiatan ekstrakurikuler kerohanian yang berjalan di sekolah negri menengah atas SMAN 5 Karawang menjadi tugas utama sebagai seorang  siswa siswi  untuk mengembangkan minat dan bakatnya di  sekolah dengan tujuan untuk  memperoleh  gambaran  program  kegiatan  yang  telah  berjalan  sejak  lama  di  sekolah  dan merupakan program pembentukan karakter bagi peserta didik. Sehingga menjadikanya perilaku yang berkarakter  agar  terbiasa  untuk  dapat  mengamalkan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sebagai  siswa- siswi  di  sekolah  tentunya  mengarahkan  kepada  kebaikan  dan  dapat  bermanfaat  di  khalayak masyarakat di lingkungan ia berada. Tujuan pada penelitian ini memuat gambaran  umum kegiatan kerohanian  Islam,  dan  membentuk  perilaku  terpuji  pada  penanaman  ekstrakurikuler  kerohanian Islam. Metode  yang  di  gunakan  dalam  penelitian ini  adalah  metode  kualitatif  dengan  pendekatan studi  kasus,  dengan  metode  pengumpulan  data,  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dan
dokumentasi.  Hasil  yang  di  peroleh  pada  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi  di  sekolah  SMAN  5 Karawang mempunyai waktak dan karakter yang religius, sopan santun, menjaga nama baik sekolah, dan  patuh  taat  kepada  aturan  dengan  budaya  penanaman  perilaku  terpuji  pada  kegiatan ekstrakurikuler  kerohanian  di  sekolah  yang  di  laksanakan  pada  setiap  minggu  nya  dan  menjadi kegiatan  rutin  di  akhir  pelajaran  dengan  kajian-kajian  diskusi  keagamaan,  dan  bakti  sosial  dalam rangka  peringatan  hari  besar  Islam  seperti  maulid  nabi,  Isra’Miraj,  dan  santunan  anak  yatim.  Hal itulah  yang  akan  dapat  merubah  watak  dan  perilaku  peserta  didik  untuk  bekal  di  masyarakat. Sehingga menjadi seorang yang bermanfaat bagi dirinya dan orang lain.
Kata Kunci : Perilaku Terpuji, Ekstrakurikuler Kerohanian

## PENDAHULUAN
Perilaku  terpuji  merupakan  perilaku  yang  harus  di  miliki  oleh  setiap  individu, terutama  sebagai  manusia  yang  beragama  perlu  memposisikan  sebagai  manusia  yang bermanfaat bagi masyarakat sosial. Kewajiban memiliki perilaku terpuji inilah yang harus di tanamkan  sejak  usia  sekolah  sehingga  pada  saatnya  ia  di  butuhkan  di  masyarakat  sudah memiliki  bekal  yang  cukup  terutama  dalam  menjaga  tatakrama  kesopanan  baik  dalam berbicara, bersikap, maupun membantu dalam kebaikan bagi orang  lain di sekitarnya. Jadi seorang manusia perlu memiliki sikap yang mulia di mata masyarakat bukan hanya sebatas ucapan  semata  namun  juga  dapat  mencontohkanya  melalui  nilai-nilai  kebaikan  yang bermanfaat bagi kehidupannya.
Perilaku  atau  kebiasaan  seseorang  dapat  melekat  pada  dirinya  karena  adanya  yang mengajarkan  dan  menanamkan  kebiasaan  berbuat  baik  yang  di  mulai  sejak  ia  masih  di bangku  sekolah  formal  maupun  non  formal,  di  lingkungan  keluarga,  maupun  lingkungan sosialnya.  Pendidikan  yang  bermula  pada  penanaman  perilaku  ini  harus  di  berikan  oleh orang  tua  yang  mengajarkan  anak  tentang  sesuatu  yang  baik  dan  benar  bagi  dirinya  dan sekitarnya, agar nantinya ia dapat masuk Pendidikan formal dengan nilai-nilai kebaikan dan mampu  menjaga  dirinya  dari  perbuatan  yang  melanggar  norma-norma  kebaikan  di  dunia Pendidikan.
Pendidikan  merupakan  suatu  usaha  yang  tidak  bisa  di  pisahkan  dari  kebutuhan  di masyarakat  yang  memiliki  tradisi  adat  yang  berbeda.  Karena  sesungguhnya  proses Pendidikan sudah ada sejak ia lahir kedunia. Maka melalui pendidikanlah ia akan mencari dan beradaptasi agar ia dan teman-teman sekolahnya dapat terjaga dari pergaulan bebas di sekitarnya. Dan generasi selanjutnya akan  menjadi perubahan bagi kehidupan yang ada di
masyarakat Winataputra  (2010) Mengemukakan Pendidikan yang bernilai positif bukanlah suatu  hal  yang  mudah,  namun  perlu  usaha  agar  ia  dapat  menemukan  kunci  sukses  demi menyongsong  hidup  yang  lebih  layak  dan  bernilai  kebaikan  bagi  dirinya  dan  bagi  warga negara Indonesia.
Di kehidupan masyarakat sendiri juga terjadi pemerosotan nilai religius, dimana nilai yang  dulu  ditanamkan  orang  tua  berbeda  dengan  nilai  yang  dianut  generasi  sekarang. Masyarakat Indonesia dahulu terkesan ramah tamah dan damai tapi kenyataannya pada saat ini  banyak  generasi  bangsa  yang  melanggar  norma  agama  seperti  tawuran,  pacaran  dan sebagainya  menjadi  hal  yang  biasa  bagi  mereka.  Selain  itu  permasalahan  terbesar  bangsa Indonesia saat ini adalah bagaimana mengembalikan karakter bangsa salah satunya melalui pendidikan Agen Of Change, MS Effendi (2015)
Peraturan  perundang-undangan  yang  tertulis  dalam  Undang-undang  No.  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  nasional  mengemukakan  bahwa  Pendidikan  merupakan usaha sadar dan tersusun untuk menciptakan kegiatan pembelajaran agar siswa-siswi dapat berperan  aktif  mengembangkan  kekutan  dirinya  agar  dapat  mengendalikan  dirinya, keperibadian, kecerdasan, dan akhlak mulia serta kemampuan yang di perlukan bagi dirinya agar  memiliki  kekuatan  spiritual,  pengendalian  diri,  serta  keterampilan  yang  di  butuhkan oleh  dirinya  dan  sekitarnya.  Sehingga  ia  dengan  percaya  diri  mendapatkan  bekal kepercayaan  di  masyarakat  untuk  memimpin  suatu  kegiatan  yang  bernilai  positif  dan bermanfaat bagi bangsa dan negara.
Pendidikan  formal  di  selenggarakan  di  sekolah  bukan  hanya  adanya  pembelajaran yang  memuat  pengetahuan  bagi  peserta  didik,  namun  diperlukannya  kegiatan  yang menunjang keterampilan peserta didik di sekolah seperti dengan adanya minat dan bakat, cabang olahraga, dan kesenian lainnya atau biasa di kenal dengan sebutan intra-kurikuler & Ekstra-kurikuler.  Menurut  Asmani  (2011)  Kegiatan  ini  merupakan  sebuah  wadah  dalam mengembangkan minat dan bakat siswa di sekolah yang di laksanakan di luar jam pelajaran dan pelayan untuk memberikan bimbingan konseling bagi kebutuhan peserta didik dengan adanya  kegiatan  yang  secara  khusus  di  selenggarakan  oleh  pendidik  di  setiap  Lembaga sekolah Pendidikan formal dan menjadi tanggung jawab sekolah. Pendapat lain menjelaskan Noor  (2012)  juga  mengatakan  bahwa  pengembangan  minat  bakat  peserta  didik  sesuai dengan  yang  di  pilihnya  akan  dapat  tersalurkan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  non kurikuler yang di selenggarakan di sekolah.
Lembaga Pendidikan seharusnya perlu memperhatikan tentang pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  yang  terselenggara  di  setiap  sekolah,  hal  ini  di  sebabkan  karena  sekolah hanya mengedepankan dari segi akademisi semata, dengan cara menambahkan kegiatan les tambahan,  dan  mulai  menambahkan  jam  pelajaran  demi  mengejar  nilai  hasil  ujian  yang terbaik, dengan tanpa memperhatikan bagaimana kegiatan ekstrakurikuler yang diminatinya di sekolah. Sehingga mengakibatkan bagi peserta didik di sekolah mengalami kesenggangan untuk  aktif  mengikuti  kegiatan    kesiswaan.  Pada  dasarnya  peserta  didik  menjadi  warga negara  hipotik  yang  menjadi  bekal  kedepan  sebagai  warga  negara  yang  cukup  usia  dan memiliki  kepribadian  yang  baik. Sebagaimana  di jelaskan  oleh  Budimansyah  (2010)  beliau mengatakan  bahwa  “siswa  merupakan  masyarakat  hipotik  yang  siap  di  didik  dan  menjadi masyarakat  yang  sadar  akan  hak  dan  kewajibannya.  Maka  oleh  karena  itu  perlu  di kembangkan  wadah  kegiatan  yang  baik  guna  untuk  menampung  kepada  kegiatan ekstrakurikuler kerohanian Islam.
Menurut Nasrudin dalam Muafaq (2010)  Kegiatan ekstrakurikuler kerohanian Islam yang di lakukan pada sekolah SMAN 5 Karawang adalah wadah bagi peserta didik dalam mengembangkan minat dan bakat nya di sekolah dalam meningkatkan sikap keberagamaan siswa  adalah  dengan  memberikan  wadah  Kerohanian  Islam  (ROHIS).  Ekstrakurikuler Rohis  merupakan  salah  satu  dari  ekstrakurikuler  yang  menjadi  suatu  kegiatan  yang berbasiskan  agama.  Dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  terdapat  program-program  yang diusahakan  dapat  menciptakan  dan  membangun  sikap  keberagamaan  siswa  diantaranya adalah pengajian, bakti sosial, pesantren kilat, peringatan hari besar Islam (PHBI), seni baca al-Qur’an, praktik pengamalan ibadah dan  kreasi remaja  muslim. Kegiatan keagamaanpun berjalan dengan didasari sikap toleransi antar umat beragama Ali Noer dkk. (2017)
Dengan demikian siswa yang mengikuti kegiatan kerohanian Islam di sekolah dapat menjadi  contoh  bagi  seluruh  siswa  lain  guna  mengedepankan  kedisiplinan  untuk membentuk  perilaku  sikap  terpuji  bagi  pelakunya  terhusus  bagi  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  di  sekolah  mulai  dari  olahraga,  kesenian,  dan  lain  sebagainya.  Sehingga menjadikan pusat kegiatan kedisiplinan bagi siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kegiatan kerohanian Islam di SMAN 5 Karawang,  dan  untuk  mengetahui  perilaku  terpuji  pada  kegiatan  ekstrakurikuler  rohis  di SMAN 5 Karawang. Dengan demikian proses pembentukan perilaku terpuji dapat tertanam
kokoh  dengan  nilai  pondasi  keimanan  dan  berbuat  baik  ketika  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler rohis di sekolah agar dapat menjadikan teladan yang baik dan memberikan contoh untuk di ikuti oleh siswa-siswi di SMAN 5 Karawang.

## METODE
Penelitian yang di lakukan di SMAN 5 Karawang yang dilakukan pada tanggal 12-28 November dengan thapan yang di gunakan pada penelitian ini melalui beberapa tahapan di antaranya:  1)  Observasi  kelapangan  pada  tanggal  12  November  2022,  2)  Pengajuan  judul pada  tanggal  13-14  November  2022,  3)  Identifikasi  masalah  pada  tanggal  15  November 2022,  4)  pengumpulan  sumber  penelitian  dan  studi  lapangan  dengan  wawancara  kepada narasumber, 5) penyusunan laporan hasil penelitian.
Tempat lokasi penelitian di SMA Negri 5 Karawang sangat strategis berada di tengah kota karawang yang beralamat di jl. Jend.  A. Yani No.10  Karawang Kelurahan Karawang Wetan,  Kec.  Karawang  barat,  Kab.  Karawang  Prov.  Jawa  barat  kode  pos  41314,  dengan nilai Akreditasi A menjadi sekolah terbaik di SMA se Kab. Karawang.
Metode penelitian yang di gunakan peneliti dengan menggunakan metode pendekatan kualitatif.  Metode  kualitatif  adalah  mode  kualitatif  deskriptif  sosial  guna  memperdalam kelayakan suatu subjek penelitian yang bersumber dari lingkungan sosial, yang terdiri dari pelaku penelitian, pelaku narasumber, tempat dan waktu penelitian menjadi bahan peneliti yang  dijadikan  sebagai  sumber  penelitian  di  sekolah.    Satori  dan  Komariyah  (2010)  Studi pendekatan  pemecahan  masalah  adalah  analitis  deskriptif  dengan  studi  kasus.  Metode analitik deskriptif yaitu gambaran pemecahan penelitian yang di ambil dari suatu kejadian atau  fenomena  yang  terjadi  di  lapangan  yang  erat  kaitanya  dengan  yang  di  teliti  dengan menginterpretasikan  kedalam  narasi  yang  di  peroleh  dari  hasil  objek  penelitian  dengan realita yang terjadi dilapangan Besat dalam Sukardi (2010).
Sumber data yang di peroleh pada penelitian ini bersumber dari data primer dan data sekunder  dan  teknik  pengumpulan  data  peneliti  menggunakan  cara  observasi  kelapangan, wawancara  dengan  pelaku  kejadian,  dan  dokumentasi  yang  ada  pada  kegiatan ekstrakurikuler  kerohanian  Islam  yang  terjadi  di  skolah  SMAN  5  Karawang.  Sehingga tujuan yang di capai pada penelitian ini adalah untuk mengetahui kegiatan kerohanian Islam di SMAN 5 Karawang, dan untuk mengetahui perilaku terpuji pada kegiatan ekstrakurikuler rohis di SMAN 5 Karawang. Dan untuk mengetahui proses generasi-generasi yang kokoh
dengan  nilai  pondasi  keimanan  dan  berbuat  baik,  peserta  didik  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler rohis di sekolah agar dapat menjadikan teladan yang baik dan memberikan contoh untuk di ikuti oleh siswa-siswi di SMAN 5 Karawang.

## HASIL
Hasil  yang  di  peroleh  pada  penelitian  dengan  judul  kegiatan  ekstrakurikuler kerohanian Islam di sekolah SMAN 5 Karawang yang berlokasi di jl. Jend. A. Yani No.10 Karawang Kelurahan Karawang Wetan, Kec. Karawang barat, Kab. Karawang Prov. Jawa barat kode pos 41314.

## 1. Gambaran umum kegiatan kerohanian Islam.
Gambaran umum pada penelitian ini merupakan salah satu kegiatan penanaman sikap perilaku  terpuji  yang  menjadikan  pusat  pengembangan  sikap  disiplin  bagi  seluruh  peserta didik  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  ada  di  Sekolah.  Kegiatan  kerohanian Kristen Pun juga turut ikut mengembangkan dan mengeksplorasikannya kedalam kegiatan ekstrakurikuler  keagamaan  yang  berlangsung  di  sekolah.  Hal  ini  dilakukan  guna menghidupkan  bagi  siswa  yang  ingin  menuangkan  kemampuannya  di  bidang  keagamaan hususnya pada kegiatan ekstrakurikuler kerohanian Islam di SMAN 5 Karawang.
Berdasarkan  Hasil  pengamatan  yang  di  lakukan  peneliti  di  sekolah  SMAN  5 Karawang  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  wadah  bagi  peserta  didik  untuk  dapat mengembangkan  kreatifitasnya  dan  perilakunya  agar  memiliki  watak  karakter  dengan menjadi kewarganegaraan yang religius. Hal ini dapat di ketahui oleh berbagai siswa siswi yang  menjadi  anggota  kegiatan  ekstraurikuler  di  sekolah  seperti  sikap  kerja  sama  dalam menjalankan  kegiatan  kerohanian  Islam,  menjalin  hubungan baik  dengan  memulai  sapaan kepada  setiap  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah,  menghargai  kepada  hak  individu,  dan patuh  akan  aturan  yang  di  buat,  berani  mengambil  Tindakan,  serta  memiliki  prinsip patriotisme dan nasionalis serta mengedepankan toleransi antar sesama.
2. Perilaku  terpuji  pada  penanaman  ekstrakurikuler  kerohanian  Islam  di  Sekolah  SMA Negi 5 Karawang.
Pengamatan observasi yang dilakukan mencerminkan bahwa tindakan yang dilakukan oleh rohis di SMAN 5 Karawang dapat di lakukan dan dicontohkan oleh anggota lainnya seperti  sapaan  mengucapkan  salam  antar  sesama  dan  Pembina  rohis,  berjabat  tangan  dan
berperilaku sopan kepada yang lebih tua di usianya yang ia lakukan kepada senior, Pembina dan dewan guru di sekolah SMAN 5 Karawang. Sedangkan patuh dan taat aturan yang di buat, mulai dengan mencontohkan untuk menghargai waktu dating tepat waktu, mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  penuh  khidmat,  mengedepankan  kejujuran  jika  salah  satu anggota  rohis  ada  yang  berhalangan  hadir.  Dan  kegiatan  mengaji  diperlukan  kejujuran seperti  menanyakan  dimana  halaman  yang  sudah  kamu  baca..  sampai  dimana  kelancaran membaca Al-Qur’an yang  di  baca  oleh  anggota  kegiatan.  Berapa  nominal  pemasukan keuangan untuk kegiatan rohis, hal ini di tunjukan guna mengajarkan kepada mereka untuk mengedepankan kejujuran di setiap kegiatan berlangsung. Ketika sudah tertanam nilai-nilai kejujuran  pada  diri  mereka  maka  akan  mudah  bagi  guru  untuk  membimbing  jalanya kegiatan ekstrakurikuler kerohanian Islam di sekolah SMAN 5 Karawang.
Pendapat  lain  mengungkapkanya  pada  hasil  wawancara  dengan  Pembina  rohis  Hari Alih  Hansyah  selaku  guru  PAI  di  SMAN  5  Karawang  beliau  mengatakan  kegiatan  rohis merupakan  kegiatan  yang  bersifat  holistik  di  bidang  agama  terutama  agama  Islam,  jadi sudah  semestinya  setiap  kegiatan  perlu  di  landaskan  pada Al-Qur’an dan Al-Hadist . Perubahan perilaku pada peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler kerohanian Islam  ini  dapat  di  pastikan  akan  menjadikan  pribadi  yang  sopan,  menghormati  antar  hak individu, orang lain, patuh akan aturan, jujur dan dapat di percaya, musyawarah, berani dan toleransi yang pada tujuanya semua akan memberikan kebaikan bagi kehidupannya.
Pendapat  lain  di  perjelas  dengan  hasil  wawancara  dengan  anggota  rohis  SMAN  5 Karawang  yang  Bernama  AF,  JA,  dan  juga  SU,  beliau  berpendapat  bahwa  “pada  saat  ini selama  saya  mengikuti  kegiatan  ekskul  rohis  di  SMAN  5  Karawang  banyak  hal  yang  di dapat  seperti  di  sini  di  ajarkan  bagaimana  cara  bertuturkata  baik  dan  berperilaku  sopan santun serta berjabat tangan kepada yang di bawah maupun yang di atas kita, yang lain pun berpendapat bahwa “ketika mengadakan kajian diskusi dan membahas kajian agama Islam disni di ajarkan untuk saling bertukar pikiran dan berpendapat dan belajar bermusyawarah yang  baik  yang  sesuai  dengan  aturan  Islam.  Karena  dengan  adanya  forum  diskusi  kajian Islam ini kita akan dapat berkembang dari segi wawasan dan pengetahuan yang kita miliki.
Selama  proses  kegiatan  berlangsung  mereka  AF,  JA,  dan  SU  berpendapat  bahwa “setiap  kegiatan  kajian  tentu  di  dasari  dengan  kejujuran  sebagai  acuan  utama  untuk melaporkan  hasil  bacaan Al-Qur’an pada  saat  kegiatan  ekstrakurikuler  berlangsung.  Tidak hanya itu membuka wawasan dalam bernalar kritis juga selalu di lakukan pada saat jalannya
diskusi kajian, mencari sumber referensi lain dan menyamakan pendapat dan mengubahnya menjadi  ide  kreatif  dengan  cara  kerja  yang  gigih,  bermusyawarah,  belas  kasih,  dan patriotisme  dan  toleransi  dan  keberanian  yang  dimiliki  oleh  anggota  rohis  hal  inilah yang akan  menjadi  perubahan  perilaku  mereka  menjadi  perilaku  terpuji  bagi  kehidupanya  di masyarakat.  Sehingga  menjadikanya  insan  yang  beriman  dan  memiliki  akhlakul  karimah disbanding dengan yang sebelumnya.

## PEMBAHASAN
1. Penanaman Kegiatan ekstrakurikuler kerohanian Islam di SMA Negri 5 Karawang.
Pembahasan yang di ambil dari hasil penelitian ini berdasarkan hasil observasi di atas yang  di  ambil  dari  berbagai  sumber  penelitian  dengan  wawancara  narasumber  serta gambaran temuan dari hasil observasi, maka dapat di peroleh untuk pembahasan mengenai kegiatan  ekstrakurikuler  rohis  atau  kerohanian  Islam  di  SMAN  5  Karawang.  Dengan melakukan penanaman nilai-nilai Islam melalui kegiatan ekstarkurikuler kerohanian Islam di SMA  Negri  5  Karawang  hal  ini  sudah  diterapkan  pada  masing-masing  SMA  yang  ada  di kota  Karawang.  Kegiatan  ekstrakurikuler  kerohanian  Islam  yang  dikemas  dalam  bentuk kelompok  studi  Islam  (KSI)  pada  SMA  Negri  5  Karawang  pada  dasarnya  memiliki kesamaan dalam menanamkan nilai-nilai Islam kepada peserta didik yaitu penanaman nilai aqidah, syariah (ibadah-muamalah), serta akhlak. Nilai-nilai akidah yang ditanamkan SMAN 5  Karawang  melalui  kegiatan  rutinitas  harian  yang  sudah  terjadwal  seperti  Kafiq  (Kajian Fiqih),  Kasir  (Kajian  Tafsir)  dan  Kadis  (Kajian  97  Hadis).  Adapun  kegiatan  mingguan seperti  ceramah  yang  di  lakukan  setiap  jumat  yang  di  namakan  dengan  JUTAQ  (Jumat Taqwa), BAKSOS (Bakti Sosial) dan BBM (Bersih-Bersih Mesjid/Musholla). Serta kegiatan tahunan  seperti  ceramah  pada  kegiatan  PHBI  (Peringatan  Hari-hari  Besar  Islam)  dan ceramah  pada  kegiatan  IRAMA  (Ibadah  Ramadhan).  Adapun  nilai  syariah  yang  di tanamkan  adalah,  shalat  dhuhur  berjamaah,  shalat  Dhuha,  Tahsin,  puasa  sunnah,  zakat, infak dan shadaqah.
Dari  kedua  nilai  yang  di  tanamkan  kepada  peserta  didik  di  SMAN  5  Karawang tersebut  maka  sangat  berdampak  positif  terhadap  perkembangan  akhlak  peserta  didik seperti:  Ketaatan dalam melaksanakan ibadah  Menutup aurat  Disiplin  Keberanian mengemukakan  pendapat  Menghargai  orang  lain  dan  Tanggung  jawab  –  Toleransi antar umat beragama dan melaksanakan kajian keislaman. Tidak hanya itu perilaku ini juga
tertanam kepada anggota rohis di antaranya mengenai perilaku  terpuji.  Hal ini di jelaskan kedalam beberapa aspek sebagai berikut 1) Kesopanan, 2) taat akan aturan yang di buat, 3) membuka  pikiran,  4)  bernalar  kritis,  5)  menghormati  hak  individu  orang  lain,  6)  peduli sosial, 7) berani, 8) toleransi.
2. Penanaman Kegiatan ekstrakurikuler kerohanian Islam di SMA Negri 5 Karawang.
Pertama kesopanan  adalah  perilaku  yang  mencerminkan  tatakrama  dan  sifat  rendah hati kepada sesama makhluk sosial, hal ini dicontohkan ketika salam hendak bertemu, baik itu  anggota  maupun  dari  Pembina  dan guru-guru  di  sekolah.  Berbicara  dengan  tutur  kata yang baik dan di terima oleh hati, akal dan pikiran. Mendengarkan apa yang disampaikan pemateri dan saat jalannya kajian dan saran dan masukan yang di sampaikan oleh Pembina rohis di sekolah.
Keddua taat  aturan  yang  di  buat.  Patuh  kepada  aturan  merupakan  bentuk  tindakan yang hendak di jalani sebagai warga negara yang berlandaska Pancasila dan undang-undang dasar.  Maupun  hukum  yang  di  tetapkan  oleh  agama  seperti  Al-Qur’an  dan  Hadist,  agar dapat  menjalankan  aturan  syari’at  Islam  dengan  ketentuan  kaidah-kaidah  yang  telah  di sepakati  Bersama.  Sehingga  memiliki  nilai  aturan  yang  dibuat  menjadi  pedoman  dan petunjuk untuk mengikuti kegiatan rohis di SMAN 5 Karawang.
Ketiga Jujur, kejujuran merupakan sikap yang bernilai tinggi di masyarakat. Sikap jujur yang  di  terapkan  oleh  anggota  rohis  selalu  menjunjung  tinggi  kepada  nilai  filsafat  Islam yakni pada suri tauladan Nabi Muhammad saw. Sebagaimana hal ini pernah di sampaikan dalam  hadist  Rasulullah  saw,  bersabda: Dari  'Abdullah  (bin  Mas'ud),  ia  berkata  :  Rasulullah SAW  bersabda,  "Wajib  atasmu  berlaku  jujur,  karena  sesungguhnya  jujur  itu  membawa  kepada kebaikan dan kebaikan itu membawa ke surga. Dan terus-menerus seseorang berlaku jujur dan memilih kejujuran  sehingga  dicatat  di  sisi  Allah  sebagai  orang  yang  jujur.  Dan  jauhkanlah  dirimu  dari  dusta, karena sesungguhnya dusta itu membawa kepada kedurhakaan, dan durhaka itu membawa ke neraka. Dan terus menerus seseorang itu berdusta dan memilih yang dusta sehingga dicatat di sisi Allah sebagai pendusta". [HR. Muslim juz 4, hal. 2013]
Dari hadist di atas mengajarkan kepada kita bahwa sikap jujur adalah hal yang wajib ada  pada  diri  seorang  yang  beriman  karena  jika  kita  selalu  berkata  jujur  maka  kita  akan terbiasa  dengan  berkata  apa  adanya  dan  tidak  melebih-lebihi  pembicaraan  atau  bahkan sampai menyakiti hati perasaan orang lain. Karena itulah jujur menjadi pondasi utama agar terlaksananya kegiatan ekstrakurikuler rohis di SMAN 5 Karawang.
Keempat, membuka wawasan, tindakan yang dapat di pelajari oleh setiap anggota rohis adalah  mempelajari  tentang  ilmu  pengetahuan  Islam  mulai  dari  ajaran  Islam  yang  di bawakan  oleh  para  nabi,  sampai  kepada  hukum  dan  syariat  Islam  untuk  bekal  beribadah. Kesempatan  ini  akan  mempermudah  mereka  untuk  dapat  mencari  pemahaman  tentang materi agama Islam dengan cara memanfaatkan media elektronik, atau bisa dengan bertanya kepada  Pembina  rohis  di  sekolah.  Pada  kesempatan  kajian  ini  anggota  rohis mengagendakan pada kajian bulanan dengan mendatangkan pemateri dari luar atau bahkan dari guru-guru yang menguasai Ilmu agama Islam.
Kelima, menghormati  hak  individu.  Sikap  yang  timbul  pada  kesempatan  ini  adalah diminta untuk belajar menghormati hak individu setiap anggota diminta untuk mengawali kegiatan  rohis  dengan  cara  saling  menyapa  dan  berjabat  tangan  antar  sesama  jenis. Selanjutnya memasuki kajian diskusi setiap anggotta berhak mengemukakan pendapat dan tidak  boleh  timbul  unsur  deskriminatif  pada  diri  seseorang  guna  agar  terhindar  dari penyakit hati dan perasaan orang lain yang melihatnya.
Keenam, Peduli  sebagai  makhluk  sosial  di  masyarakat.  Sikap  peduli  sosial  dapat  di tunjukan  oleh  para  anggota  rohis  di  sekolah.  Seperti  sigap  bekerjasama  dengan  kegiatan ekskul  lain  atau  dengan  organisasi  lain  yang  berada  di  luar  sekolah  untuk  turut  ikut membantu masyarakat yang terkena musibah bencana alam, dan santunan untuk anak yatim dan  du’afa.  Pengumpulan  danapun  di  kerahkan  kepada  masyarakat  oleh  setiap  anggota rohis  hal  ini  bertujuan  untuk  melatih  kekompakaan  bekerjasama  untuk  turut  andil  akan bakti sosial di masyarakat.
Ketujuh, Keberanian  merupakan  Menurut  Irons  (2003)  keberanian  adalah suatu tindakan  memperjuangkan  sesuatu  yang  dianggap  penting  dan  mampu  menghadapi segala  sesuatu  yang  dapat  menghalanginya  meskipun  terdapat  halangan  karena  percaya kebenarannya.  Tindakan  keberanian  yang  di  contohkan  oleh  ketua  dan  anggota  rohis  di SMAN 5 Karawang selalu terlatih ketika mengemukakan pendapat pada sesi diskusi kajian keislaman. Karena hal itu selalu di ajarkan oleh Pembina untuk mengembangkan sikapnya menjadi manusia yang berani mengambil keputusan akan kebenaran. Hal ini senantiasa di contohkan  pada  kegiatan  perayaan  hari  besar  Islam  untuk  menampilkan  jati  dirinya  dan tampil  di  depan  banyak  orang  baik  sebagai  pemateri  maupun  sebagai  ajang  perlombaan pada kehgiatan kerohanian Islam antar sekolah
Kedelapan, Toleransi,  Menurut W.J.S  Poerwadarminta  dalam  KBBI  (2014) toleransi yaitu sifat atau sikap menenggang (menghargai, membiarkan, membolehkan) pendapat, pandangan, kepercayaan, kebiasaan, kelakuan dan lain sebagainya yang berbeda dengan pendiriannya sendiri. Contohnya ialah toleransi agama, suku, ras, dan sebagainya. Sikap toleransi ini dapat di contohkan pada setiap anggota rohis ketika bekerja sama dalam membantu organisasi keagamaan lain antar sekolah baik pada agama yang sama maupun  agama  yang  berbeda.  Toleransii  sering  dilakukan  oleh  anggota  rohis  pada  saat bekerja sama tim untuk merancang dan membentuk kegiatan kepanitian demi terlaksananya suatu acara.
Delapan pendapat  tentang  adanya  suatu  sikap  perilaku  terpuji  pada  kegiatan kerohanian Islam di sekolah menjadi hal utama untuk  mengembangkan sikap yang sesuai dengan  tuntunann  Al-Qur’an  dan  Al-Hadist  sebagaimana  yang  di  contohkan  oleh Rasulullah dalam visinya “aku di utus tiada lain untuk menyempurnakan akhlak”, Hal lain yang selalu ditekankan oleh pembina kepada para anggota Rohis bahwasanya peseta didik harus memiliki sifat-sifat yang dimiliki oleh Rasulullah seperti sidiq, amanah, fatanah dan tabligh serta menekankan semua anggota agar menjalankan ajaran-ajaran Islam seperti shalat tepat waktu, membaca alquran dan memahami artinya.
Dari  beberapa  ajaran  dan  pendapat  di  atas  keterampilan  ekstrakurikuler  kerohanian Islam  akan  dapat  berjalan  dengan  baik  jika  di  implementasikan  dengan  nilai  religius  dan sikap perilaku terpuji. Sehingga dapat memberiikan pedoman bagi peserta didik agar lebih dapat  mengembangkan  keterampilan  dan  segi  karakternya  agar  dapat  mempersiapkannya menjadi warga negara yang sebenarnya mengabdi dan mengamalkan nilai-nilai kebhinekaan dan  menjunjungg  tinggi  nilai  kerukunan  antar  umat  beragama  dengan  bekal  ilmu pengetahuan  dan  sikap  terpuji.  Sebagaimana  dijabarkan  oleh  Remmy  dalam  Wabab  dan Sapriya (2014) yakni mendapatkan dan menggunakan informasi, keterlibatan dalam menilai sesuatu,  membuat  keputusan,  membuat  penilaian,  berkomunikasi,  kerjasama,  tertarik melibatkan diri.

## KESIMPULAN

## 1. Kegiatan kerohanian Islam di SMA Negri 5 Karawang.
Dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  didik  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler kerohanian islam di SMA Negeri 5 Karawang terdapat kegiatan rutin yang dilakukan oleh
penyelenggara  pihak  sekolah  antara  lain  :  1)    Kajian  keagamaan  yang  dilaksanakan  setiap harinya, 2) kegiatan mingguan seperti ceramah JUTAQ (Jumat Taqwa), 3) BAKSOS (Bakti Sosial), 4) dan BBM (Bersih-Bersih Mesjid/Musholla). 5) kegiatan tahunan seperti ceramah pada kegiatan PHBI (Peringatan Hari-hari Besar Islam) dan ceramah pada kegiatan IRAMA (Ibadah  Ramadhan).  Dengan  demikian  mereka  dapat  menampilkan  karakter  religius  dan menjadikanya  sebagai  warga  negara  yang  berdisiplin  taat  aturan,  melalui  kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler  yang  mereka  ikuti,  hal  tersebut  berati  mereka  sudah  siap  untuk  terjun  ke dalam  masyarakat.  Terlebih  lagi  mereka  telah  memiliki  bekal  yang  cukup  nantinya  untuk menjadi  warganegara  yang  sebenarnya.  Hal  tersebut  terbukti  bahwa  beberapa  aspek mengenai kemampuan dasar akan mengamalkan sikap terpuji yang sudah mereka miliki dari keterampilan dan tabiat yang dimilikinya.
2. Penanaman Perilaku terpuji pada kegiatan Ekstrakurikuler Kerohanian Islam di SMA Negri 5 Karawang
Kemudian untuk perilaku terpuji sebagai seorang pelajar di sekolah, berdasarkan dari hasil  deskripsi  penelitian  menyebutkan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  kerohanian  Islam yang  diselenggarakan  di  SMA  Negeri  5  Karawang  dapat  menjadi  wahana  dalam pengembangan perilaku terpuji dan sikap yang baik dari peserta didik yang aktif mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler.  Hal  tersebut  diindikasikan  dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti bahwa di dalam kegiatan ekstrakurikuler Rohis bahwa masing-masing anggota telah memiliki perilaku baik dan bisa berkembang di dalam kegiatan ekstrakurikuler seperti sopan santun,  menghormati  hak  individu  orang  lain,  patuh  kepada  hukum,  jujur,  membuka pikiran, berpikir kritis, gigih, belas kasih, keberanian serta toleransi.
Kegiatan kerohanian islam dalam mengembangkan perilaku terpuji bagi peserta didik di  SMA  Negri  5  Karawang  dirasa  sangat  tepat  dan  sangat  berguna.  Bahwa  pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  bukan  hanya  melatih  siswa  dalam  hal  bakat  minat  saja  tetapi tentang bagaimana bertabiat dan berperilaku dengan baik. Sultan (2011) juga menjelaskan bahwaanya karakter yang di hasilkan merupakan sifat batin seseorang yang mempengaruhi pikiran dan tingkah laku yang berkenaan dengan tabiat dan budi pekerti.
Pengembangan  watak  kewarganegaraan  yang  dilakukan  melalui  kegiatan ekstrakurikuler di SMA negeri 5 Karawang, hal itu dikarenakan bahwasanya pembina dan pihak sekolah sangat yakin bahwa kegiatan ekstrakurikuler diadakan untuk mengembangkan
kemampuan peserta didik yang telah dimiliki di dalam kelas dan nantinya akan berguna bagi para peserta didik untuk hidup di dalam masyarakat. mk

## DAFTAR PUSTAKA
Asmani, J. 2011. Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Diva Pers.
Noer, A, Tambak, S., & Rahman, H (2017) Upaya Ekstrakurikuler Kerohanian Islam (ROHIS) dalam meningkatkan Sikap Keberagaman Siswa di SMK Ibnu Thaimiyah Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah. 2(1). 21-38 https://repository.uir.ac.id/2018/1/upaya%20ekstrakurikuler%20kegiatan%20rohis.p df
Budimansyah,  D.  2010.  Penguatan  Pendidikan  Kewarganegaraann  Untuk  Membangun Karakter Bangsa. Bandung: Widya Aksara. Budimansyah dan Suryadi. 2008. PKn dan Masyarakat  Multikultural.  Bandung:  Sekolah  Pascasarjana,  Universitas  Pendidikan Indonesia.
Creswell,  J  2012.  Educational  Reserach:  Planing,  Conducting,  and  Evaluating  Quantitativ and Qualitative Research. Ebook
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2007.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Edisi  Ketiga.
Jakarta: Balai Pustaka
Dianti,  P.  2014.  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Pada  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan  dalam  Mengembangkan  Sikap  Tanggung  Jawab  Siswa.  Tesis  pada sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan.
Effendi,  M.  S.  (2015). Pendidikan  karakter  siswa  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan kerohanian Islam di SMPN 1 Probolinggo (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). https://repository.uir.ac.id/2018/1/upaya%20ekstrakurikuler%20kegiatan%20rohis.p df
Fattah,  A.  2008.  Pembangunan  Karakter  Unggul  Generasi  Penerus  Bangsa.  Jakarta:  PT.
Arga Publishing
Hartono  dkk,  2008.  PAIKEM  (Pembelajaran  Aktif  Inovatif  Kreatif  Efektif  dan Menyenangkan), Pekanbaru: Zanafa Publishing.
Ma'rufi, Amar, Yusuf Suryana, and Heri Yusuf Muslihin. "Hubungan sikap berani dengan kepercayaan  diri  pada  kegiatan  senam  irama." PEDADIDAKTIKA:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 5.3 (2018): 287-296. https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/13296
Noor,  R.  2012.  The  Hidden  Curriculum  Membangun  Karakter  Melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler. Yogyakarta: Insan Madani.
Pemerintah  Republik  Indonesia.  2010.  Desain  Induk  Pendidikan  Karakter.  Jakarta: Kemendiknas.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  No  62  tahun  2013  Tentang  Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Menengah
Supiani,  S.,  Muryati,  D.,  &  Saefulloh,  A.  (2020).  Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler Keagamaan Di Man Kota Palangkaraya Secara Daring. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya , 1 (1), 30-39.
https://doi.org/10.37304/enggang.v1i1.2351
Satori, D dan Komariyah, A. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Syamsul Yusuf, 2004. Psikologi Belajar Agama, Bandung : Pustaka Bani Quraisyi. Winataputra dan Budimansyah,  D. 2012. Pendidikian  Kewarganegaraan Dalam  Perapektif Inernasional (Konteks, Teori, dan Profil Pembelajaran). Bandung: Widya Aksara Press