191
Miftah, M. A. H., Zuhda Bahtiar, F., & Burhan, N. (2024). KEPEMIMPINAN DAN MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENYELSAIKAN PERMASALAHAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI) , 5 (1), 191– 198. https://doi.org/10.52060/jipti.v5i1.1943
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .

## KEPEMIMPINAN DAN MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENYELSAIKAN PERMASALAHAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Miftah Al Hafidz 1* , Fahmy Zuhda Bahtiar 2 , Nurul Burhan 3
Universitas Ivet Semarang 123
E-mail: miftahalhafidzdsn@gmail.com

## Abstrak
Kepala sekolah dalam konteks ini memegang peran kunci sebagai pemimpin yang harus mampu meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia,  terutama  dalam  konteks  Pendidikan  Kejuruan. Penelitian  ini  melibatkan  wawancara  mendalam  dengan  Kepala  Sekolah  SMK  Pembaharuan Purworejo, dengan menggunakan pendekatan kualitatif. SMK Pembaharuan Purworejo memiliki beberapa permasalahan dalam menghadapi tantangan, seperti penurunan prestasi siswa, masalah moralitas, dan tantangan dalam mempersiapkan siswa untuk perguruan tinggi. Untuk mengatasi masalah-masalah  tersebut,  Kepala  Sekolah  telah  menerapkan  beberapa  strategi  baik  gaya kepemimpinan  dan  manajamen.  Hal  tersebut  termasuk  mengevaluasi  kebijakan  sebelumnya, memberikan  motivasi  dan  fasilitas  kepada  siswa  dan  guru  untuk  pengembangan  mereka,  selain itu  juga  untuk  meningkatkan  kesadaran  sosial,  dan  mendalami  materi  dengan  bantuan  tentor sebaya.
Kata Kunci: Kepemimpinan; Manajemen; Kepala Sekolah; Studi kualitatif.

## Abstract
In this context, the school principal plays a key role as a leader who must be able to enhance the quality  of  human  resources,  particularly  in  the  realm  of  education.  This  research  involves  in- depth  interviews  with  the  Principal  of  SMK  Pembaharuan  Purworejo,  utilizing  a  qualitative approach.  SMK  Pembaharuan  Purworejo  faces  several  challenges,  such  as  declining  student achievement,  moral  issues,  and  the  challenge  of  preparing  students  for  higher  education.  To address  these  issues,  the  principal  has  implemented  several  strategies,  encompassing  both leadership  style  and  management.  These  include  evaluating  previous  policies,  providing motivation  and  facilities  for  the  development  of  students  and  teachers,  as  well  as  enhancing social awareness and deepening subject matter with the assistance of peer tutors.
Keywords: Leadership; Management; Principal; Qualitative study.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  Sekolah  Menengah Kejuruan  (SMK)  memiliki  peran  strategis
dalam  menyiapkan  siswa  untuk  masuk  ke dunia kerja. Namun, banyak SMK menghadapi  berbagai  permasalahan,  seperti rendahnya kualitas pembelajaran, kurangnya
keterlibatan  siswa,  dan  keterbatasan  sumber daya.  Kepala  sekolah  dalam  konteks  ini memegang  peran  kunci  sebagai  pemimpin yang  harus  mampu  mengatasi  tantangan tersebut.  Kepemimpinan  yang  efektif  dari seorang  kepala  sekolah  dapat  memberikan dampak  positif  yang  signifikan  terhadap keseluruhan lingkungan sekolah.
Menjadi seorang kepala sekolah adalah  sebuah  tanggung  jawab  tambahan yang  diberikan  kepada  seorang  guru  yang memiliki  kemampuan  dalam  kepemimpinan dan  manajerial  untuk  mengelola  semua sumber  daya  yang  tersedia  di  sekolah  guna mencapai  tujuan  pendidikan.  Karena  itu, peran  kepala  sekolah  sangatlah  vital  dalam menentukan  keberhasilan  sebuah  lembaga Pendidikan (Idawati, 2013).
Kesuksesan  atau  kegagalan  tujuan lembaga pendidikan formal, seperti sekolah, sangat  dipengaruhi  oleh  dua  faktor  utama: kepemimpinan dan bawahan yang dipimpinnya.  Untuk  memastikan  efektivitas dan  efisiensi  kepemimpinannya,  seorang kepala sekolah perlu melaksanakan berbagai tugas,  termasuk  memastikan  pengelolaan sekolah berjalan dengan baik dan memberikan  kepuasan  kepada  bawahannya. Selain  itu,  kepala  sekolah  juga  harus memiliki  kemampuan  dalam  mengelola  dan memengaruhi  perilaku  guru  agar  mencapai kinerja  yang  optimal  dalam  berbagai  situasi (Nursalim, 2020).
Tantangan dalam kepemimpinan kepala  sekolah  di  SMK  semakin  kompleks mengingat  perubahan  dinamika  pendidikan dan  tuntutan  masyarakat  yang  semakin
meningkat.  Oleh  karena  itu,  penting  untuk memahami bagaimana kepala sekolah dengan  kepemimpinan  yang  baik  mampu menyelesaikan  permasalahan  di  SMK  salah satunya menggunakan Model Kepemimpinan tertentu. Model
kepemimpinan adalah standar perilaku yang penting  bagi  seseorang  ketika  mereka berupaya  memengaruhi  tindakan  orang  lain (Djafar, 2017).
Studi  tentang  peran  kepemimpinan kepala sekolah dalam konteks SMK menjadi relevan untuk diperdalam guna meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan pembelajaran.  Kepemimpinan  yang  efektif hanya  dapat  terwujud  apabila  dijalankan sesuai  dengan  fungsinya.  Fungsi  pemimpin ini  berhubungan  langsung  dengan  situasi sosial  dalam  kehidupan  kelompok  atau sekolah masing-masing yang mengisyaratkan  bahwa  setiap  pemimpin berada di dalam dan bukan di luar situasi itu (Ayuningtyas, 2017).
Manajemen pengajaran guru seringkali bergantung pada kepatuhan terhadap standar kompetensi  yang  ditetapkan.  Aspek  kinerja guru  yang  berkaitan  dengan  kompetensi pedagogis  melibatkan  tindakan  langsung dalam  proses  belajar-mengajar,  termasuk perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi pembelajaran.  Ini  mencakup  bagaimana guru  mengatur  pembelajaran,  mengelola kegiatan  kelas,  serta  menilai  kemajuan siswa,  semuanya  ditujukan  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan (Ahmadi, dkk, 2013).
Produktivitas  dan  kinerja  guru  dapat mencapai  tingkat  yang  optimal  apabila lingkungan  sekolah  memberikan  suasana yang menyenangkan, kondusif, dan kompetitif. Lingkungan ini akan memotivasi guru  untuk  bekerja  dengan  semangat  dan memberikan  kinerja  yang  baik  dalam mengajar.  Namun,  jika  suasana  di  sekolah tidak  mendukung,  seperti  kepala  sekolah yang tidak memperhatikan perbedaan antara guru  yang  rajin  dan  yang  malas,  maka  hal ini dapat menyebabkan guru-guru cenderung tidak  disiplin,  sering  absen,  atau  datang terlambat, yang pada akhirnya akan berdampak  negatif  pada  kinerja  mereka. Untuk mencegah hal ini terjadi, penting bagi kepala  sekolah  untuk  menerapkan  gaya manajemen  yang  dapat  menciptakan  sikap yang  positif  pada  guru,  meningkatkan disiplin,  dan  memperbaiki  kinerja  mereka. Hal  tersebut  dikarenakan  terdapat  pengaruh positif  langsung  kepemimpinan  kepala sekolah  terhadap  motivasi  kerja  guru (Nasrun, 2016). Dengan demikian, diharapkan  dapat  diciptakan  lingkungan kerja  yang  menyenangkan  di  sekolah,  yang akan  mempengaruhi  sikap,  disiplin,  dan kinerja  guru  secara  positif,  sehingga  proses pembelajaran  di  sekolah  dapat  berjalan dengan baik.
Kepemimpinan dan manajemen kepala sekolah  dalam  menyelesaikan  permasalahan di  SMK  membutuhkan  pemahaman  yang mendalam mengenai tantangan yang dihadapi  oleh  sekolah  tersebut.  Diperlukan pemimpin  yang  mampu  mengidentifikasi akar  permasalahan,  merumuskan  strategi penyelesaian yang efektif, serta
mengimplementasikan  tindakan  yang  tepat untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang diinginkan.  Oleh  karena  itu,  studi  mengenai kepemimpinan  dan  manajemen  kepala sekolah  di  SMK  memiliki  implikasi  yang luas  dalam  pengembangan  pendidikan  di tingkat menengah kejuruan.
Dalam  konteks  kepemimpinan  dan manajemen kepala sekolah dalam menangani permasalahan di Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  di  Kabupaten Purworejo,  mendesak  untuk  memberikan perhatian serius terhadap berbagai tantangan yang  mungkin  muncul  di  lingkungan pendidikan  tersebut.  Permasalahan  ini  tidak hanya  berdampak  pada  kualitas  pendidikan, tetapi  juga  mencerminkan  tanggung  jawab moral  kepala  sekolah  dalam  mengelola institusi  pendidikan  dengan  efektif.  Oleh karena itu, pentingnya menekankan kepemimpinan  dan  manajemen  yang  kuat tidak bisa diabaikan.
Salah  satu  urgensi  utama  adalah kebutuhan akan kepemimpinan yang proaktif  dan  memiliki  visi  yang  jelas  dalam menghadapi dinamika pendidikan yang terus berkembang, termasuk perkembangan teknologi  dan  kebutuhan  pasar  kerja  yang berubah-ubah. Kepala sekolah harus memiliki  kemampuan  memimpin  dengan visi  jangka  panjang  yang  mendorong inovasi, adaptasi, dan perbaikan berkelanjutan  dalam  kurikulum  dan  metode pengajaran.
Permasalahan dalam manajemen sumber  daya,  termasuk  sumber  daya manusia, anggaran, dan fasilitas fisik, sering
menjadi  hambatan  dalam  mencapai  tujuan pendidikan yang diinginkan. Kepala sekolah harus  memiliki  kemampuan  manajemen yang  efisien  dan  transparan  dalam  alokasi dan penggunaan sumber daya ini agar dapat meningkatkan  proses  pembelajaran  dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung bagi siswa dan staf pengajar.
Kepemimpinan  yang  inklusif  dan komunikatif  juga  sangat  penting  dalam menyelesaikan  konflik  internal  maupun eksternal  di  sekolah.  Kepala  sekolah  harus mampu  menjalin  hubungan  yang  harmonis dengan semua pihak terkait, termasuk siswa, orang  tua,  guru,  dan  lembaga  pendidikan dan  pemerintahan  setempat.  Hal  ini  penting agar sekolah dapat menjadi tempat pembelajaran  yang  aman,  terbuka,  dan bersahabat bagi seluruh anggotanya.
Dalam  menangani  permasalahan  di SMK  Kabupaten  Purworejo,  kepala  sekolah juga  harus  menjadi  agen  perubahan  yang efektif dalam meningkatkan prestasi akademik siswa dan mempersiapkan mereka untuk memasuki dunia kerja. Ini memerlukan kepemimpinan yang berorientasi pada hasil, dengan mengembangkan program-program
pendidikan  yang  relevan  dengan  kebutuhan industri  dan  pasar  kerja  lokal  maupun global.
Dengan memperhatikan urgensi- urgensi tersebut, jelas bahwa peran kepemimpinan  dan  manajemen  kepala sekolah sangat penting dalam menyelesaikan permasalahan  yang  muncul  di  lingkungan pendidikan  SMK  di  Kabupaten  Purworejo.
Oleh  karena  itu,  upaya  untuk  meningkatkan kompetensi kepala sekolah dalam kepemimpinan  dan  manajemen  menjadi suatu  keharusan  yang  tidak  dapat  diabaikan demi kemajuan pendidikan yang berkelanjutan.
Penelitian  mengenai  kepemimpinan dan manajemen kepala sekolah di SMK juga dapat  memberikan  wawasan  baru  terkait praktik-praktik terbaik yang dapat diterapkan  oleh  para  kepala  sekolah  untuk mengatasi  permasalahan  yang  ada.  Dengan mengetahui faktor-faktor kunci yang memengaruhi  keberhasilan  kepala  sekolah dalam  menyelesaikan  permasalahan  di SMK,  maka  dapat  dibangun  kerangka  kerja yang  lebih  efektif  untuk  memperbaiki kualitas pendidikan di lingkungan SMK.

## METODE PENELITIAN

## A. Jenis Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif dipilih karena memungkinkan  peneliti  untuk  memahami secara  mendalam  fenomena  kepemimpinan dan  manajemen  kepala  sekolah  serta permasalahan yang terjadi di SMK
Pembaharuan Purworejo.
Pendekatan kualitatif  memungkinkan  peneliti  untuk menggali  informasi  yang  lebih  rinci  dan mendalam  tentang  pengalaman,  persepsi, dan  praktik  kepemimpinan  dan  manajemen. Menurut Sugiyono (2013) metode penelitian kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang berlandaskan  pada  filsafat,  yang  digunakan untuk meneliti pada kondisi ilmiah (eksperimen) dimana peneliti sebagai
instrumen,  teknik  pengumpulan  data  dan  di analisis  yang  bersifat  kualitatif  lebih menekan pada makna.
Penelitian  kualitatif  adalah  metode penelitian  yang  menghasilkan  deskripsi, perilaku,  tulisan,  atau  ucapan  yang  dapat diamati  dari  subjek  penelitian  itu  sendiri (Kurniawan, 2018).

## B. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  penelitian  ini  adalah  kepala sekolah,  guru,  staf,  dan  siswa  di  SMK Pembaharuan  Purworejo.  Sampel  penelitian akan  dipilih  secara  purposive,  dengan mempertimbangkan variasi dalam pengalaman,  latar  belakang,  dan  peran dalam  sekolah.  Penelitian  akan  melibatkan beberapa  kepala  sekolah,  beberapa  guru, beberapa staf, dan beberapa siswa.

## C. Instrumen Penelitian
Instrumen  penelitian  akan  terdiri  dari wawancara semi-struktural, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Wawancara akan digunakan untuk mendapatkan  pandangan  dan  pengalaman langsung  dari  responden  terkait  praktik kepemimpinan  dan  manajemen  kepala sekolah  serta  persepsi  mereka  terhadap permasalahan yang ada. Observasi partisipatif  akan  memungkinkan  peneliti untuk  memahami  dinamika  di  lingkungan sekolah  secara  langsung.  Analisis  dokumen akan digunakan untuk memeriksa kebijakan, dokumen  sekolah,  dan  catatan  lain  yang relevan dengan topik penelitian.

## D. Teknik Analisis Data
Data  kualitatif  yang  diperoleh  dari wawancara, observasi, dan analisis dokumen akan  dianalisis  secara  tematik.  Analisis tematik  melibatkan  identifikasi,  pencarian, dan  interpretasi  pola-pola  tematik  dalam data  yang  muncul  secara  berulang.  Data akan dikodekan dan dikelompokkan berdasarkan tema-tema tertentu yang relevan dengan  kepemimpinan  dan  manajemen kepala  sekolah  serta  permasalahan  di  SMK Pembaharuan Purworejo. Setelah itu, temuan akan disintesis dan diinterpretasikan untuk  menyusun  narasi  yang  komprehensif tentang temuan penelitian.
Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana  kepemimpinan  dan  manajemen kepala sekolah dalam mengatasi permasalahan di SMK Pembaharuan Purworejo.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kepala  Sekolah  dalam  menjalankan kepemimpinannya  di  sekolah  menengah kejuruan  (SMK)  Pembaharuan  Purworejo, memegang peranan krusial dalam menyelesaikan  berbagai  tantangan  yang dihadapi. Kepala sekolah yang memiliki visi yang jelas dan mampu mengkomunikasikannya kepada seluruh anggota  sekolah  menjadi  elemen  utama dalam  mengatasi  berbagai  masalah  yang muncul.
Implementasi
kepemimpinan transformasional  juga  membawa  dampak positif  terhadap  kualitas  pembelajaran  dan prestasi  siswa  di  SMK  Pembaharuan
Purworejo.  Selain  itu,  partisipasi  aktif  dari semua pihak yang terlibat dalam pengambilan  keputusan  menjadi  faktor penting  dalam  menangani  berbagai  masalah yang muncul di lingkungan sekolah.
Dalam konteks paradigma manajemen pendidikan  yang  baru,  kepala  sekolah diberikan  kewenangan  yang  lebih  besar, sehingga mereka perlu aktif dalam menciptakan perubahan yang diperlukan.
Pengembangan  kepemimpinan  dan pelatihan  bagi  kepala  sekolah  di  SMK menjadi  hal  yang  sangat  penting  untuk meningkatkan  kemampuan  mereka  dalam menghadapi  tantangan  kompleks  di  bidang pendidikan.  Kemampuan  kepala  sekolah dalam mengelola konflik dan menyelesaikan masalah  dengan  bijak  akan  membantu menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan produktif.
Komunikasi yang efektif antara kepala sekolah  dan  anggota  sekolah  lainnya menjadi  kunci  dalam  menjaga  hubungan yang baik di SMK. Memberdayakan staf dan siswa  untuk  turut  serta  dalam  pengambilan keputusan dan pelaksanaan program- program  sekolah  telah  terbukti  sebagai strategi  yang  berhasil.  Penegakan  disiplin dan  penciptaan  budaya  sekolah  yang  positif dan  inklusif  merupakan  faktor  penting dalam  meningkatkan  lingkungan  belajar  di SMK.
Pengelolaan  sumber  daya  sekolah secara efisien dan transparan juga diperlukan  untuk  mendukung  keberhasilan program-program  pendidikan  di  SMK.
Terakhir, mengenai evaluasi dan pemantauan  yang  berkelanjutan  terhadap program-program  sekolah  menjadi  penting untuk menjamin peningkatan kualitas pendidikan di SMK secara berkelanjutan.

## KESIMPULAN
Dalam  konteks  kepemimpinan  dan manajemen kepala sekolah dalam menyelesaikan  permasalahan  di  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  Pembaharuan Purworejo, penelitian ini menyoroti pentingnya  peran  kepala  sekolah  sebagai pemimpin  yang  visioner  dan  efektif  dalam mengatasi  tantangan  yang  dihadapi  oleh institusi  pendidikan.  Berdasarkan  studi  ini, dapat  disimpulkan  bahwa  kepemimpinan yang proaktif, inklusif, dan berorientasi pada hasil  sangat  krusial  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan dan memperbaiki kondisi sekolah.
Studi yang dilakukan sebelumnya oleh (Nur Salim, 2020) sejalan dengan penelitian ini  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  dan manajemen  yang  kuat  dari  kepala  sekolah dapat  meningkatkan  motivasi  siswa,  kinerja guru, dan partisipasi orang tua dalam proses pendidikan.  Temuan  ini  konsisten  dengan penelitian  kami,  yang  menegaskan  bahwa kepala  sekolah  memiliki  peran  yang signifikan  dalam  membentuk  iklim  belajar yang kondusif dan mempromosikan peningkatan prestasi siswa.
Kebaruan  dari  penelitian  ini  terletak pada  fokus  khusus  pada  konteks  SMK Pembaharuan  Purworejo,  yang  memberikan pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang
bagaimana  kepemimpinan  dan  manajemen kepala  sekolah  dapat  berkontribusi  dalam menyelesaikan  permasalahan  di  sekolah menengah kejuruan. Studi ini juga menyoroti  beberapa  strategi  konkret  yang dapat diimplementasikan oleh kepala sekolah  untuk  meningkatkan  efektivitas kepemimpinan dan manajemen mereka.
Implikasi  dari  penelitian  ini  sangat penting  dalam  konteks  pengembangan kebijakan pendidikan dan praktik kepemimpinan di SMK Pembaharuan Purworejo.  Hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  dasar  bagi  pihak  terkait,  termasuk kepala sekolah, staf pengajar, dan pemerintah  setempat,  dalam  merancang program pelatihan kepemimpinan dan pengembangan  kurikulum  yang  relevan dengan kebutuhan siswa dan industri. Selain itu,  temuan  penelitian  ini  juga  dapat memberikan panduan bagi praktisi pendidikan  untuk  meningkatkan  kualitas manajemen dan kepemimpinan di lingkungan pendidikan yang serupa.
Dengan  demikian,  penelitian  ini  tidak hanya memberikan kontribusi teoritis terhadap pemahaman tentang peran kepemimpinan  dan  manajemen  kepala sekolah,  tetapi  juga  memiliki  implikasi praktis yang signifikan dalam meningkatkan kualitas  pendidikan  dan  menyelesaikan permasalahan di Sekolah Menengah Kejuruan SMK Pembaharuan Purworejo.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi. Dkk. (2013). Peran Kepala Sekolah Sebagai Pendidik Dalam Meningkatkan Kinerja Mengajar
Guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran,  2  (4),  1-16.  DOI http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v2i4.1 893 Ayuningtyas, D. (2017). Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan  Kinerja  Guru.  Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 9 (1), 129. DOI
https://ejournal.staindirundeng.ac.id/in dex.php/tadib/article/view/31
Djafar,  H.  (2017).  Model  Kepemimpinan Dalam  Pembinaan  Karakter  Peserta Didik  Di  SMK  Negeri  Labuang Kabupaten  Polewali  Mandar.  Jurnal Idaarah, 1 (2), 191-199. DOI: https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.
4263
Idawati. Gaya Kepemimpian Kepala sekolah dan  Kinerja  Guru.  Eklektika:  Jurnal Pemikiran  &  Penelitian  Administrasi Pendidikan.  VOL.  1  Tahun  2013 Nomor 2 hlmn 153-162 Kurniawan,  Asep.  (2018).  Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Nasrun.  2016.  Pengaruh  Kepemimpinan Kepala  Sekolah  Terhadap  Motivasi Kerja  Dan  Kinerja  Guru.  Jurnal  Ilmu Pendidikan,  1  (2),  63-70.  DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um027v1i2 2016p063
Nur Salim. 2020. Kepemimpinan Manajerial Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Kinerja  Guru  Di  Sekolah  Menengah Pertama  Negeri  4  Kota  Cirebon.
Journal of Islamic Education
Management,  4  (1),  27  -38.  DOI: http://dx.doi.org/10.24235/jiem.v5i1
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Edisi
Kedua,  Cetakan  Ke-1.  Bandung:
Alfabeta.