Achmad Nuryadi, Mulyono, Shandy Pieter Pelamonia, I Gede Dharma U, Ramadhany Hananto P, Riga Mardika

## Learning Innovation With The Theme Of Online-Based Learning Innovation
Achmad Nuryadi 1 , Mulyono 2 , Shandy Pieter Pelamonia 3 , I Gede Dharma U 4 , Ramadhany Hananto P 5 , Riga Mardika 6
1,2,3,4,5,6 Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Email: 1 caknuryadi@yahoo.co.id , 2 mee4hme@yahoo.com , 3 shandypieter.or@gmail.com,
4 dharmautamayasa@unipasby.ac.id , 5 ramadhany@unipasby.ac.id , 6 riga@unipasby.ac.id https://doi.org/10.36526/gandrung.v3i1.1598
Abstract :  To  implement  based  on  the  results  of  the  rapid  survey  analysis  of  learning  from  home  during  the COVID-19 prevention period, Ministry of Education and Culture April 2020, the obstacles faced by teachers in learning  from  home  include  the  percentage  of  teachers'  ability  to  operate  digital  devices  of  67.11%,  the availability of facilities and infrastructure owned by students. by 29.45%. Difficulty in understanding lessons is a complaint of the majority of students in almost all types of education units. There are difficulties in understanding related to subjects that are almost the same experienced by every level of our education, of course there needs to be a way how to need student assistance. In preparation for offline learning, SMPN 1 Tegalampel Bondowoso requires many references on how to innovate online learning. Therefore, it is necessary to hold counseling about Online Learning Innovation at SMPN 1 Tegalampel Bondowoso. The implementation of the Community Service Program  activities  by  the  Physical  Education  Lecturer  Team  at  PGRI  University  Adi  Buana  Surabaya  went smoothly. The teachers of SMPN 1 Tegalampel Bondowoso were very enthusiastic about participating in every scheduled  activity.  In  order  to  prepare  for  offline  learning,  SMPN  1  Tegalampel  Bondowoso  needs  many references on how to innovate online learning. Starting from knowledge of other innovations that can benefit all
Keyword : Corona Virus, Sports, Online Learning Innovation

## Pendahuluan
Covid-19 telah mengubah gaya hidup orang di seluruh dunia, orang-orang disarankan untuk menjaga  jarak  dan  membatasi  perjalanan  sesering  mungkin  (Sholichin  et  al.,  2021).  Beberapa langkah-langkah keamanan tersebut juga berlaku untuk dunia pendidikan (Putria et al., 2020). Untuk mengimplementasikan berdasarkan hasil analisis survey cepat pembelajaran dari rumah dalam masa pencegahan covid 19, kemdikbud april 2020, hambatan yang dihadapi guru dalam belajar dari rumah antara  lain  prosentase  kemampuan  guru  dalam  mengoperasikan  perangkat  digital  sebesar  67,11%, ketersediaan sarana dan prasarna yg dimiliki siswa sebesar 29,45%. Kesulitan memahami pelajaran menjadi  keluhan  mayoritas  siswa  pada  hampir  semua  jenis  satuan  pendidikan,  kecuali  SD  di  mana keluhan utama mereka adalah kurangnya kesempatan bertanya pada guru.  Di sisi lain (Rasidi et al., 2021)  mengemukakan  bahwa  pembelajaran  adalah  proses  interaksi  antara  peserta  didik  dengan
Achmad Nuryadi, Mulyono, Shandy Pieter Pelamonia, I Gede Dharma U, Ramadhany Hananto P, Riga Mardika
pendidik, sumber belajar dengan lingkungan belajar.
Melihat  ini  tentu  kendala  kendala  tersebut  hendaknya  segera  kita  pecahkan  solusi  bersama melalui  kebijakan  kebijakan  strategis  yang  mampu  dirasakan  imbasnya  oleh  peserta  didik dan guru. Mayoritas  siswa  memiliki  handphone  sebesar  29,  45%  yang  hal  ini  tetu  perlu  perhatian  kita  karena tentu  akan  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.    Adanya  kesulitan  pemahaman  terkait  dengan  mata pelajaran  yang  hampir  sama  dialami  oleh  setiap  jenjang  pendidikan  kita  tentu  perlu  ada  cara bagaimana  perlu  adanya  pendampingan  siswa.  Salah  satunya  yaitu  dengan  menggunkan  inovasi pembelajaran dalam dunia pendidikan. Innovation merupakan sebuahhasil pemikiran yang berupa ide, barang, kejadian, metode yang dirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau  sekelompok  orang  (masyarakat),  baik  itu  berupa  hasil  invention  maupun discovery (Kusnandi, 2017) . Inovasi  dimaknai  sebagai  suatu  ide,  gagasan,  praktik  atau  obyek/benda  yang disadari  dan  diterima  sebagai  hal  yang  baru  oleh  seseorang  atau  kelompok  untuk diadopsi (Kadi & Awwaliyah, 2017).
Berinovasi  memerlukan  manajemen  sebagai  bagian  untuk  melakukan  proses merencanakan, mengorganisir, memimpin dan mengevaluasitujuan dan pencapaian tujuan  secara  efisien,  efektif  termasukdi  sini  adalah  melakukannya  dengan  cara  etis  (Syafaruddin, 2012). Inovasi dalam pendidikan seringkali dikaitkan dengan penggunaan teknologi dan internet untuk mengakses  materi  maupun  melakukan  interaksi  pembelajaran,  seperti  melalui  situs  web  ( website ), Learning Management System (sistem manajemen pembelajaran), mobile application (aplikasi seluler), hingga media sosial. Namun pada kenyataannya, seringkali praktik inovatif dalam pendidikan menjadi terbatas hanya pada media teknologi dan kanal digital. Di beberapa konteks ketika perangkat teknologi dan  jaringan  tidak  memadai  serta  kapasitas  guru  dan  orangtua  terbatas  dalam  mengoptimalkan teknologi  digital,  praktik  inovasi  seolah  harus  terhenti.  Sebagaimana  pernyataan  (Sudarsana,  2020) walaupun teknologi sudah dimiliki dan tersedia di depan mata, namun jika akses jaringan internet kurang memadai sangat mempersulit  proses  pembelajaran.  Padahal,  merujuk  pada  hakikatnya,  inovasi  adalah  upaya meningkatkan  kualitas  dan  efisiensi  melalui  berbagai  pembaharuan.Oleh  sebab  itu,  inovasi  dalam pendidikan  perlu  dipahami  dan  dilakukan  bukan  hanya  pada  tatanan  cara  melalui  penggunaan teknologi dan digitalisasi, namun perlu dimulai dari tatanan pola pikir dan perilaku. Inovasi perlu dilihat sebagai sebuah upaya untuk mengembangkan kemampuan dalam melihat dan melakuan sesuatu dari perspektif yang berbeda, kritis, kreatif, menarik, dan praktis. Dalam hal ini, kreativitas menjadi faktor
Achmad Nuryadi, Mulyono, Shandy Pieter Pelamonia, I Gede Dharma U, Ramadhany Hananto P, Riga Mardika
yang  penting  untuk  dimiliki  oleh  guru  dan  kepala  sekolah  serta  orangtua  atau  pengasuh  dalam membangkitkan antusiasme dan efektivitas proses belajar mengajar melalui berbagai cara, dimulai dari apa yang tersedia di sekitar siswa.

## Metode
Strategi yang dilakukan untuk mencapai kondisi yang diharapkan, misalnya: PAR ( Participatory Action Research ); ABCD ( Asset Based Community Development ); CBR ( Community-Based Research ); Service learning ; Community development , atau metode pengabdian yang lainnya, pihak yang terlibat dan bentuk keterlibatan (patnership), tempat dan waktu kegiatan (lama proses pendampingan). Metode Pada kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan dengan menggunakan metode partisipatif, yaitu pendekatan  yang  berorientasi  kepada  upaya  peningkatan  peran  serta  masyarakat  sekolah  secara langsung dalam berbagai proses dan pelaksanaan. 1. Khalayak Sasaran Sasaran kegiatan pengabdian ini  adalah  SMPN  1  Tegalampel  Bondowoso  yang  berperan  sebagai  peserta  kegiatan workshop .  2. Tahapan Persiapan Tahapan persiapan meliputi survei lokasi, setelah itu berkoordinasi dengan pihak SMPN 1 Tegalampel Bondowoso untuk melakukan izin terkait pelaksanaan kegiatan workshop yang bertempat di aula SMPN 1 Tegalampel Bondowoso dan tentunya juga dengan memperhatikan protokol kesehatan  dan  physical  distancing.  Selain  itu  kami  melakukan workshop terhadap  guru  SMPN  1 Tegalampel  Bondowoso  terkait  pentingnya  kegiatan  ini  di  masa  pandemi  covid  19.  Menyediakan sarana prasarana yang mendukung berlangsungnya kegiatan pengabdian ini dan kebutuhan konsumsi. 3.  Tahapan  Pelaksanaan  a.  Tahap  pelaksanaan  dilakukan  selama  1  hari,  yaitu  pada  tanggal  18 Oktober  2021,  pada  pukul  09.00-12.00  wib.  b.  Peserta  sosialisasi  mengisi  absensi  dan  biodata.  c. Peserta mengikuti prosedur protokol kesehatan d. Peserta menggunakan tempat yang telah disediakan oleh pelaksana. Tahap Evaluasi Akhir Pada tahap ini dilakukan pembuatan laporan tahap akhir, yang berisi laporan dari hasil kegiatan workshop dan kritik yang berkaitan dengan pelaksanaan program.

## Hasil dan Diskusi
Pelaksanaan  kegiatan  Program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  oleh  Tim  Dosen  Pendidikan Jasmani  Universitas  PGRI  Adi  Buana  Surabaya  berjalan  dengan  lancar.  Para  guru  SMPN  1 Tegalampel Bondowoso yang berjumlah 32 guru sangat antusias mengikuti setiap kegiatan yang sudah terjadwal.  Kedatangan  guru  selalu  tepat  waktu  yaitu  sepuluh  menit  sebelum  kegiatan  dimulai.  Saat kegiatan melampaui batas waktu sholat dhuhur maka kami mengadakan jeda untuk Ishoma (Istirahat, Sholat, Makan/Coffee break). Semua konsumsi dan coffee break telah disediakan Tim Panitia Dosen
Achmad Nuryadi, Mulyono, Shandy Pieter Pelamonia, I Gede Dharma U, Ramadhany Hananto P, Riga Mardika
Pendidikan Jasmani Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.
Kendala yang dihadapi saat pelaksanaan Program pengabdian kepada Masyarakat oleh Tim Dosen Pendidikan Jamani Universitas PGRI Adi Buana Surabaya adalah kurangnya bandwidth internet karena semua guru dan narasumber memakai jaringan internet sekolah, tapi hal ini tidak menyurutkan minat peserta untuk mengikuti kegiatan dengan baik dan sampai selesai.

## Gambar 1. Pelaksanaan Workshop tentang inovasi pembelajaran berbasis daring diera new normal

## Kesimpulan
Dalam rangka persiapan pembelajaran luring,  SMPN 1 Tegalampel Bondowoso  memerlukan banyak  memerlukan banyak referensi tentang  bagaimana  Inovasi Pembelajaran Daring. Dimulai dari pengetahuaninovasi  lainnya  yang  dapat  memberikan  manfaat  untuk  semua  Kendala  yang  dihadapi saat  pelaksanaan  Program  pengabdian  kepada  Masyarakat  oleh  Tim  Dosen  Pendidikan  Jamani Universitas PGRI Adi Buana Surabaya adalah kurangnya bandwidth internet karena semua guru dan narasumber  memakai  jaringan  internet  sekolah,  tapi  hal  ini  tidak  menyurutkan  minat  peserta  untuk mengikuti kegiatan dengan baik dan sampai selesai.

## Daftar Referensi
Kadi, T., & Awwaliyah, R. (2017). Inovasi Pendidikan: Upaya Penyelesaian Problematika Pendidikan di Indonesia. Jurnal Islam Nusantara , 01 (02).
Kusnandi.  (2017).  Model  Inovasi  Pendidikan  Dengan  Strategi  Implementasi  Konsep  “Dare  To  Be Different. Jurnal Wahana Pendidikan , 4 (1).
Achmad Nuryadi, Mulyono, Shandy Pieter Pelamonia, I Gede Dharma U, Ramadhany Hananto P, Riga Mardika
Putria,  H.,  Maula,  L.  H.,  &  Uswatun,  D.  .  (2020).  Analisis  Proses  Pembelajaran  dalam  Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (4), 861–870.
Rasidi, M. A., Hikmatullah, N., & Sobri, M. (2021). Hambatan Guru Dalam Pembelajaran Daring: Studi Kasus di Kelas V MIN 2 Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , VIII (2).
Sholichin,  M.,  Zulyusri,  Lufri,  &  Razak,  A.  (2021).  Analisis  Kendala  Pembelajaran  Online  Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran IPA di SMPN 1 Bayung Lencir. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi , 7 (02), 163–168.
Sudarsana, I. . (2020). Covid 19 Perspektif Pendidikan . Yayasan Kita Menulis.
Syafaruddin,  D.  (2012). Inovasi  Pendidikan  (Suatu  Analisis  Terhadap  Kebijakan  Baru  Pendidikan) . PERDANA PUBLISHING.