## PENGETAHUAN KONSELING SEBAYA UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI PENCEGAHAN PENYALAHGUNAAN NARKOBA PADA SISWA

## PEER COUNSELING KNOWLEDGE TO GROW MOTIVATION FOR PREVENTING DRUG ABUSE AMONG STUDENTS
Karjuniwati 1 , Vera Nova 2 , Ahmad Maulana Kamal 3 , Iyulen Pebry Zuanny 4 , Siti Syapiah Bintang 5 1,2,3,4 Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, SMAN 6 Banda Aceh, Indonesia
5 Sekolah Menengah Atas (SMA) Nengeri 6 Banda Aceh, Indonesia e-mail : karjuniwati@ar-raniry.ac.id

## ABSTRACT
Drug  abuse  is  increasingly  common  among  teenagers  due  to  environmental  influences.  Peer influence plays a role in providing counseling to help students avoid drug abuse. The study aimed to describe the influence of peer counseling knowledge to grow motivation to prevent drug abuse in students.  The  measuring  instruments  for  this  research  used  a  peer  counseling  knowledge questionnaire and a drug abuse prevention motivation questionnaire. The sampling technique used was  purposive  sampling  with  a  sample  size  of  30  students.  The  data  analysis  technique  used  is simple linear regression with a significance value of 0.005 <0.05, which means that there is a very significant  influence  of  Peer  Counseling  Knowledge  on  Motivation  to  Prevent  Drug  Abuse  in students.  In the R Square  (R) test,  an R Square  value of  0.251  (25.1%)  was obtained. This  shows that  the  peer  counseling  knowledge  variable  influences  the  motivation  to  prevent  drug  abuse  by 25.1%. Meanwhile, 74.9% were influenced by other factors.
Keywords: Peer Counseling, Motivation, Prevention of Drug Abuse

## ABSTRAK
Penyalahgunaan  narkoba  semakin  marak  terjadi  di  kalangan  remaja  akibat  pengaruh  lingkungan. Pengaruh teman sebaya berperan memberikan konseling guna membantu siswa untuk menghindari penyalahgunaan  narkoba.  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  gambaran  pengaruh  pengetahuan konseling sebaya untuk  menumbuhkan motivasi  pencegahan penyalahgunaan narkoba pada siswa. Alat  ukur  penelitian  ini  menggunakan  kuesioner  pengetahun  konseling  sebaya  dan  kuesioner motivasi  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba.  Teknik  sampling  yang  digunakan  purposive sampling  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  30  siswa.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah regresi linier sederhana dengan nilai signifikansi 0,005 < 0,05, yang artinya terdapat pengaruh yang sangat  signifikan  Pengetahuan  Konseling  Sebaya  terhadap  Motivasi  Pencegahan  Penyalahgunaan Narkoba pada siswa. Pada uji R Square (R) diperoleh nilai R Square sebesar 0,251 (25,1 %). Hal ini menunjukkan bahwa variabel pengetahuan konseling sebaya memiliki pengaruh terhadap motivasi pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  sebesar  25,1  %.  Sedangkan  74,9  %  dipengaruhi  oleh  faktor lainnya.
Kata Kunci: Konseling Sebaya, Motivasi, Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba
FIRST RECEIVED: 08 September 2023 REVISED: 26 January 2024 ACCEPTED: 29 January 2024 PUBLISHED: 31 January 2024

## PENDAHULUAN
World  Health  Organization (WHO) menyebutkan bahwa  remaja  merupakan penduduk  dalam  rentang  usia  10  hingga  19 tahun. Selanjutnya, Badan Kependudukan dan Keluarga  Berencana  Nasional  (BKKBN) mengatakan  rentang  usia  remaja  adalah  10 hingga 24 tahun. Saat ini remaja berada dalam situasi  yang  memprihatinkan,  mengingat  fase remaja  adalah  fase  storm  and  stress.  Remaja menghadapi  berbagai  tekanan  dan  dilema dalam masa transisi di tahap perkembangannya.  Pada  satu  sisi,  remaja dituntut untuk menjadi lebih dewasa, sementara  di  sisi  lain,  mereka  masih  terus diatur  dan  didikte  layaknya  kanak-kanak, kondisi  tekanan  tersebut  mengakibatkan kerentanan terlibat perilaku kenakalan remaja. Menurut  Ahmad,  Asdiana,  Jayatimar  (2019) kenakalan  remaja  yang  saat  ini  semakin banyak terjadi.
Bentuk  kenakalan  remaja  tersebut  tidak menutup  kemungkinan  akan  berkembang pada  perilaku  penyalahgunaan  narkoba  yang rentan  sekali  dialami  oleh  siswa,  karena kurangnya  dorongan  untuk  membatasi  diri agar tidak terpengaruh dengan narkoba.
Kasus  penyalahgunaan  narkoba  di kalangan  remaja  di  provinsi  Aceh  semakin marak. Sebagaimana kasus yang terjadi belum lama  ini,  dimana  Petugas  Wilayatul  Hisbah (WH),  juga  dikenal  sebagai  Polisi  Syariat Islam Kota Banda Aceh menciduk lima orang remaja yang diduga kuat tengah mengkonsumsi narkoba di Pantai Wisata Ulee Lheue,  Kota  Banda  Aceh  (Umar  &  Aditya, 2022).  Dari  banyaknya  kasus  yang  terjadi  di Aceh,  remaja  sangat  rentan  untuk  terpapar kasus penyalahgunaan narkoba ini.
Kasus  narkoba  terjadi  peningkatan  di kalangan remaja khususnya  pada tahun 2019, penyalahgunaan  narkoba  jenis  sabu  banyak
yang  telah  beredar  di  kalangan  masyarakat dan juga telah banyak bandar-bandar narkoba yang tertangkap. Data Pusdalitin menunjukkan  bahwa  hingga  tahun  2019,  3,6 juta  pengguna  narkoba  telah  menjadi  korban penyalahgunaan  narkoba,  sekitar  24  hingga 28 persen dari remaja (Lukman et al., 2021).
Permasalahan yang dialami oleh kalangan  remaja  terkait  penyalahgunaan narkoba,  tidak  semua  dapat  diselesaikan  oleh orang  dewasa  dan  terkadang  kurang  efektif saat  orang  dewasa  ataupun  guru  BK membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahannya karena dalam proses konseling dengan guru BK, remaja sulit untuk terbuka  sehingga  terkadang  menghambat proses  konseling.  Hal  ini  menunjukkan adanya  jarak  antara  siswa  dan  guru  BK. Sehingga diperlukan pendampingan konseling dari kalangan siswa sebayaSebagai salah satu cara untuk memotivasi Pencegahan Penyalahgunaan dan Peredaran Gelap
Narkotika  (P4GN),  pengetahuan  konseling teman sebaya sangat penting untuk terwujudnya  konseling  sebaya  yang  efektif. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk melatih siswa remaja untuk memiliki pengetahuan yang diperlukan tentang konseling  sebaya  untuk  membangun  program pencegahan narkoba.
Pengetahuan  konseling  sebaya  adalah informasi  meliputi  pengertian,  teknik  dan keterampilan tentang proses melakukan konseling  sebaya.  Konseling  sebaya  adalah layanan  bantuan  yang  ditawarkan  oleh  teman sebaya  yaitu  orang  yang  sama  berdasarkan usia  dan  pendidikan  yang  telah  mendapatkan pengetahuan  tentang  konseling  sebelumnya dan  diharapkan  dapat  membantu  temannya yang  lain  baik  secara  individual  maupun kelompok dalam mengatasi masalah
(Erhamwilda, 2015). Selanjutnya Astiti
(2019),  menjelaskan  bahwa  konseling  sebaya akan  berkonsentrasi  pada  cara  seseorang berpikir, berperasaan, dan membuat keputusan.
Senada dengan yang dikemukakan oleh Carr dalam Suwarjo (2008) bahwa konseling sebaya  adalah  cara  bagi  siswa  untuk  belajar bagaimana  memperhatikan  teman  mereka dan  orang  lain.  Pengetahuan  ini  dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam memberikan pengetahuan konseling sebaya, siswa dibekali pengetahuan  tentang  keterampilan  konseling sebaya.  Diantaranya  memberikan  perhatian penuh,  menunjukkan  sikap  respek  melalui komunikasi  verbal  dan  non  verbal  dan menjadi  pendengar  aktif  dan  menunjukkan sikap empati kepada teman sebaya.
Sangatlah  wajar  ketika  siswa-siswa yang termasuk dalam kelompok teman sebaya yang  sama  atau  biasa  disebut peer dapat berkomunikasi paling baik satu sama lain atau sesamanya.  Bahwa  individu-individu  yang memiliki  kesamaan  latar  belakang  ekonomi, sosial,  bahasa,  budaya  atau  bahkan  gaya hidup,  cenderung    akan    dapat  saling memahami  adalah  hal  yang  sangat  wajar (Astiti, 2019).
Remaja  yang  berteman  dengan  teman sebaya  akan dapat berbagi  dan mengutarakan pendapat,  saling  menghargai  sudut  pandang orang lain, dan mencari solusi dengan ide-ide yang serupa (Baharudin et al., 2023).
Hal  ini  juga  bermakna  bahwa  teman sebaya  memiliki  peranan  penting  dalam kehidupan  sosial  individu  siswa.  Berangkat dari  fakta  ini,  maka  peran  teman  sebaya  atau peer sangatlah  efektif  untuk  menumbuhkan dan  membentuk  karakter  remaja  yang  lebih tangguh  dan  kuat  terhadap  bujukan  dan rayuan narkoba.
Kondisi siswa dengan berbagai dinamika  yang  dihadapinya  tentu  saja membutuhkan  upaya  agar  dapat  berjalan konseling  sebaya  dengan  efektif  sesuai harapan.  Dengan  konseling  sebaya,  teman sebaya  dapat  membantu  teman-temannya yang  berada  dalam  permasalahan  untuk  tidak menyelesaikan  masalah  dengan  narkoba. Akan  tetapi  konseling  sebaya  ini  juga  dapat mengarahkan siswa untuk melakukan aktivitas yang positif dan produktif.
Oleh  karena  itu,  pengetahuan  tentang konseling  sebayapun  menjadi  bagian  tak terpisahkan  dari  “ruang  kelas  modern”  dan telah menjadi sangat penting dalam membantu  teman  sebaya  mengatasi  masalah yang dihadapinya dengan proses konseling.
Konseling  sebaya  menjadi  hal  penting dalam  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba, sehingga  diperlukan  adanya  pengetahuan tentang konseling sebaya yang dapat memotivasi remaja dalam melakukan pencegahan dari narkoba.
Perubahan  energi  yang  terjadi  dalam diri  seseorang  dengan  adanya  "feeling"  dan didahului  dengan  tanggapan  terhadap  tujuan dikenal sebagai motivasi (Mc. Donald dalam Sardiman, 2018).
Oleh  karena  itu,  siswa  yang  memiliki pengetahuan  tentang  konseling  sebaya  akan membantu  diri  mereka  untuk  termotivasi melindungi diri dari pengaruh penyalahgunaan  narkoba  yang  terjadi  di sekitar  siswa  dan  mampu  membantu  teman- teman  sebaya  lainnya  untuk  menjadi  indvidu yang positif.

## METODE PENELITIAN
Studi ini menggunakan metode kuantitatif. Penelitian ini melibatkan penggunaan regresi linier sederhana. Berdasarkan tujuan penelitian, maka
penelitian  ini  menggunakan  teknik  sampel purposive. Siswa di kelas X dan XI di SMAN 6  Banda  Aceh  bersedia  menjadi  subjek penelitian dengan 30 subjek dan menunjukkan minat  untuk  menjadi  konselor  bagi  teman sebaya mereka.
Dalam penelitian ini, kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data.
Kuesioner  pengetahuan  konseling  sebaya terdiri dari sepuluh pernyataan, yaitu:
Tabel 1.
Pernyataan Pengetahuan Konseling Sebaya
No Pernyataan 1 Konseling sebaya adalah konseling yang dilakukan oleh remaja yang memberikan bantuan kepada remaja lain dalam  menyelesaikan  masalah  yang dihadapi.
2 Prinsip  konselor  sebaya  adalah  mampu menjadi sahabat, mendapatkan pelatihan dan supervisi dari konselor ahli
3 Konselor sebaya berfungsi untuk
memberikan informasi tentang membandingkan mengenai kondisi diluar keluarga remaja
4 Kompetensi  konselor  sebaya  harus memiliki kepercayaan diri
5 Dalam  berkomunikasi,  pesan  hanya disampaikan  melalui  bahas  verbal  atau lisan saja
6 Sentuhan  dan  nada  bicara  termasuk kedalam komunikasi non-verbal
7 Mendengar  aktif  adalah  menunjukkan perhatian  yang  tulus  dan  menyimak setiap pembicaraan yang dilakukan serta tidak  membantah  pembicaraan  lawan bicara
8 Empati  adalah  kemampuan  memahami orang  lain  dengan  melihat  dari  sudut pandang dirinya sendiri
9 Dalam  melaksanakan  konseling  sebaya, seorang  konselor  tidak  perlu  memiliki kompetensi  khusus  karena  siapa  saja bisa melakukan konseling sebaya
10 Sebagai  konselor  sebaya,  yang  penting membantu orang lain, walaupun konselor  sendiri  sedang  menghadapi masalah
Terdapat  dua  pilihan  jawaban  yaitu Benar dengan skor 1 dan Salah dengan skor 0. Sedangkan  kuesioner  atau  angket  motivasi pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  yang terdiri dari 13 pernyataan, yaitu:
Tabel 2. Pernyataan Motivasi Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba
No Pernyataan
1 Saya  berkeinginan  menjadi  bagian  dari pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  di sekolah saya 2 Saya merasa senang mendapat kesempatan mengikuti kegiatan ini sebagai upaya pencegahan narkoba
3 Saya menolak keras narkoba karena dapat merusak Kesehatan generasi bangsa
4 Saya merasa ingin mengajak orang lain di sekolah dan lingkungan untuk menghindari pengaruh narkoba
5 Saya bahagia mendapat pengetahuan baru sehingga  dapat  membantu  orang  lain menghindar dari pengaruh narkoba
6 Saya  akan  melakukan  berbagai  kegiatan untuk  mengajak  teman  dan  keluarga menjauhi narkoba
7 Saya  berkeinginan  mengikuti  berbagai kegiatan  positif  agar  terhindar  dari pengaruh narkoba
8 Saya  menolak  tegas  semua  ajakan  teman terkait  penyalahgunaan  narkoba  karena akan menghancurkan kehidupan saya
9 Saya  berkeinginan  menghindari  teman yang memberikan pengaruh narkoba
10 Saya  bersemangat  melakukan  hal  yang bermanfaat  bagi  orang  lain  dalam  rangka mencegahan  penyalahgunaan  narkoba  di sekolah saya dan lingkungan saya
11 Saya  akan  terus  mengajak  orang  lain untuk  menjauhi  narkoba  karena  hanya akan merusak masa depan
12 Saya  merasa  ingin  membuat  kegiatan  di sekolah  dan  lingkungan  saya  sebagai bagian pencegahan penggunaan narkoba
13 Saya marah akan dampak negatif narkoba
sehingga bertekad akan mengikuti berbagai kegiatan positif untuk menghindari efek buruk narkoba tersebut Jawaban terdiri dari 5 pilihan, penilaiannya  dimulai  dari  skor  satu  sampai lima.,  yaitu  Sangat  Tidak  Setuju  (STS) dengan nilai 1, Tidak Setuju (TS) dengan nilai 2, Kurang Setuju (KS) dengan nilai  3, Setuju (S)  dengan  nilai  4  dan  Sangat  Setuju  (SS) dengan nilai 5.
Pelaksanaan penelitian dilakukan dengan melakukan ujicoba penelitian. Peneliti menggunakan  metode try  out yang  terpakai.
Ujicoba dilakukan sekaligus dengan pelaksanaan penelitian kepada siswa. Penelitian  diawali  dengan  melaksanakan seminar tentang bahaya narkoba dan dilanjutkan  dengan  pengetahuan  konseling sebaya  yang  disampaikan  oleh  narasumber.
Setelah pemberian seminar, peneliti menyebarkan kuesioner pengetahuan konseling  sebaya  dan  kuesioner  motivasi pencegahan penyalahgunaan narkoba.
Selanjutnya,  peneliti  melakukan  skoring  dan analisis data menggunakan SPSS 20.0.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kategorisasi Data Penelitian
Deskripsi  kategorisasi  data  penelitian pengetahuan konseling sebaya pada tabel 3:
Tabel 3. Deskripsi Data Pengetahuan Konseling Sebaya
Berdasarkan  tabel  3.  analisis  deskriprif secara empirik pengetahuan konseling sebaya menunjukkan bahwa jawaban minimal adalah 5 dan jawaban maksimal 9, dengan nilai rata- rata 7,27 dan standar deviasi 1,39.
Tabel 4. Deskripsi Data Motivasi Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba
Berdasarkan  tabel  4.  analisis  deskriprif secara empirik motivasi pencegahan penyalahgunaan narkoba menunjukkan bahwa jawaban  minimal  adalah  45  dan  jawaban maksimal 65, dengan nilai rata-rata 59,03 dan standar deviasi 4,52.
Tabel 5. Kategori Pengetahuan Konseling Sebaya
Berdasarkan tabel 5. kategorisasi pengetahuan  konseling  sebaya  menunjukkan bahwa  0  siswa  (0%)  memiliki  pengetahuan konseling  sebaya  yang  rendah,  21  siswa (70%)  memiliki  pengetahuan  sedang,  dan  9 siswa (30%).
Tabel 6. Kategori Motivasi Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Berdasarkan  tabel  6.  pada  subjek penelitian ini, motivasi pencegahan penyalahgunaan narkoba dikategorikan menjadi  rendah:  4  siswa  (13,3%),  24  siswa
(80%), dan 2 siswa (6,7%).
Tabel 7. Uji Normalitas
Hasil  uji  normalitas  yang  disebutkan  di atas menunjukkan bahwa variabel pengetahuan  berdistribusi  normal  dengan koefisien  K-S  Z  =  1,286  dan  p  =  0.073  (p  > 0,05),  dan  variabel  motivasi  berdistribusi normal dengan koefisien K-S Z = 0,693 dan p = 0.723 (p > 0,05). Jadi, hasil penelitian dapat digeneralisasikan ke populasi penelitian ini.

## Uji Linearitas
Tabel 8.
Uji Linearitas
Hasil  uji  linearitas  untuk  deviasi  dari linearitas adalah 0,278, dengan p = 0,841 (p > 0,05). Jadi, hubungan antara variabel pengetahuan  konseling  sebaya  dan  motivasi pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  adalah linear dan tidak menyimpang dari garis lurus.

## Uji Heteroskidastisitas
Tabel 9.
Hasil Uji Heteroskidastisitas
Hasil dari uji heteroskodastisitas menunjukkan  bahwa  uji  terpenuhi  dengan nilai  Beta  0,000  dan  signikansi  (p)  1,000.  Ini menunjukkan bahwa titik-titik tersebar di atas maupun  di  bawah  angka  0  pada  sumbu  Y secara  acak.  Jika  kondisi  ini  terpenuhi,  maka heteroskodastisitas  tidak  terjadi,  dan  model regresi dapat digunakan.

## Uji Autokorelasi
Tabel 10.
Hasil Uji Autokorelasi Variabel Durbin-Watson Pengetahuan Motivasi 1,610
Tabel  10  diatas  menjelaskan  bahwa bahwa  autokorelasi  tidak  terjadi  dikarenakan nilai statistik dari uji Durbin-Watson 1,610 (1 <  DW  <  3)  sehingga  memenuhi  uji autokorelasi.

## Uji Hipotesis
Pengaruh pengetahuan konseling sebaya
terhadap keinginan untuk mencegah
penyalahgunaan  narkoba  diteliti  dalam  uji hipotesis  dengan  analisis  regresi  linier sederhana.
Tabel 11. Hasil Uji ANOVA Variabel Penelitian Sig Pengaruh  Pengetahuan  Konseling Sebaya terhadap Motivasi pencegahan penyalahgunaan narkoba 0,005
Pada  tabel  11  di  atas,  pengetahuan Konseling  Sebaya  memiliki  pengaruh  yang signifikan  terhadap  keinginan  siswa  untuk menghindari penyalahgunaan narkoba, seperti yang  ditunjukkan  pada  tabel  di  atas,  dengan nilai  signifikansi  p  =  0,005  (p  <  0,05).  Jadi, hipotesis penelitian ini diterima.
Tabel 12.
Hasil Uji Determinasi R Square
Berdasarkan  tabel  12,  nilai  R  Square adalah 0,251, atau 25,1%, artinya Pengetahuan  Konseling  Sebaya  memberikan sumbangan efektif (pengaruh) sebesar 25,1 % terhadap motivasi pencegahan
penyalahgunaan  narkoba.  Sedangkan  74,9  % dipengaruhi oleh faktor lainnya.
Hipotesis penelitian ini diterima berdasarkan hasil regresi. Penelitian
sebelumnya  (Kurniawan,  2023)  berjudul
Implementasi Konseling
Sebaya untuk Meningkatkan Motivasi Santri untuk Mengaji di  Pondok  Pesantren  Al-Qodiri  mendukung penelitian  ini.  Dengan  menceritakan  latar belakang  pendiri  pondok,  santri  dimotivasi untuk  belajar  mengaji.  Adanya  komunikasi satu  sama  lain,  membangun  kepercayaan  diri dari  kepribadian  santri  dalam  belajar,  dan menciptakan  suasana  nyaman  dan  aman  bagi santri  untuk  berpartisipasi  dalam  kegiatan mengaji.
Selain  itu,  penelitian  yang  dilakukan oleh  Andoko  et  al.  (2020)  menunjukkan hubungan  antara  pengetahuan  dan  keinginan penderita  DM  untuk  mencegah  komplikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan adalah faktor yang mempengaruhi minat dan motivasi sekelompok  orang.  Sejalan  dengan  penelitian ini  bahwa  dengan  adanya  pengetahuan konseling  sebaya  dapat  memotivasi  siswa untuk mencegah penyalahgunaan narkoba.
Konseling  sebaya  mengajarkan  siswa bagaimana  memperhatikan  dan  membantu anak lain dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari (Carr dalam Erhamwilda,  2015).  Siswa  peka  dan  peduli terhadap  orang  di  sekitar  mereka,  yang membuat  teman-temannya  nyaman  dalam kehidupan sehari-hari.
Magin  D.J  dan  Churches  (dalam Erhamwilda, 2015) menjelaskan bahwa konseling  sebaya  mampu  untuk  mendorong individu  dalam  mencapai  tujuan  yang  ada  di dalam kelompok. Konseling sebaya memberikan  kontribusi  dalam  mencapai tujuan  siswa  agar  dapat  mencegah  dari pengaruh  penyalahgunaan  narkoba  dan  juga membantu siswa dalam menangani permasalahan  yang  dihadapi  sehingga  dapat
meminimalisir terjadi penyalahgunaan narkoba.
Nurmala  et  al.  (2020)  menjelaskan bahwa  teman  sebaya  memiliki  peran  sebagai seorang motivator. Mereka memiliki kemampuan  untuk  membantu  rekan-rekan mereka memecahkan masalah, menjadi motivasi  bagi  mereka.  Konselor  sebaya mendorong rekan-rekan mereka untuk memecahkan masalah tanpa harus melakukan hal-hal negatif seperti penyalahgunaan narkoba.  Dengan  memotivasi  rekan-rekan mereka,  diharapkan  dapat  membantu  siswa untuk  memecahkan  masalah  mereka,  dan memotivasi  mereka  untuk  menjadi  lebih produktif dalam kegiatan-kegiatan sekolah.
Kelly dan Hasen (dalam Hidayati, 2019) mengatakan  bahwa  peran  teman  sebaya mendorong siswa untuk mengambil peran dan tanggung  jawab  mereka.  Mereka  belajar berkomunikasi  dan  berdebat  dengan  teman sebaya  mereka  serta  belajar  memecahkan masalah,  yang  membantu  mereka  mencegah penyalahgunaan narkoba. Teman sebaya membantu siswa untuk memiliki rasa tanggungjawab  diri  dalam  memecahkan  suatu permasalahan.  Dengan  adanya  rasa  tangungjawab diri terhadap permasalahan yang dihadapi tersebut maka  menumbuhkan  rasa  termotivasi  untuk menyelesaikan  masalah  dengan  tidak  mecari pelarian kepada narkoba.
Selain  itu,  uji  R  Square  (R)  sebesar 0,251  menunjukkan  bahwa  pengetahuan sebaya  memiliki  pengaruh  sebesar  25,1% terhadap  pengaruh  konseling  sebaya  untuk meningkatkan  keinginan  untuk  mencegah penyalahgunaan  narkoba  pada  siswa  SMAN Banda  Aceh.    Sedangkan  74,9  %  dipengaruh oleh  faktor  motivasi  lainnya.  Faktor  intrinsik dan  ekstrinsik  termasuk  dalam  kategori  ini (Prastiwi  &  Listyaningsih,  2017).  Selain pengetahuan, Hermani (2017) juga menyebutkan beberapa faktor yang
mempengaruhi
motivasi, termasuk lingkungan kerja, pemimpin dan kepemimpinannya,  tuntutan  perkembangan organisasi atau tugas, dorongan atau bimbingan  (eksternal),  pembawaan  individu, pengalaman  masa  lalu  dan  keinginan  atau harapan  (internal),  dan  faktor  lain  seperti persepsi,  penyesuaian  yang  dilakukan,  dan kemampuan dan keterampilan.
Berdasarkan hasil kategorisasi pengetahuan  konseling  sebaya  menunjukkan bahwa  pengetahun  konseling  sebaya  berada kategori sedang sebanyak 21 siswa (70%) dan pegetahuan  konseling  sebaya  berada  kategori tinggi  sebanyak  9  siswa  (30%).  Dalam  hal motivasi  untuk  mencegah  penyalahgunaan narkoba,  ditemukan  bahwa  empat  siswa (13,3%)  memiliki  motivasi  untuk  mencegah penyalahgunaan  narkoba  dalam  kategori rendah,  dua  puluh  empat  siswa  (80%) memiliki motivasi dalam kategori sedang, dan dua  puluh  empat  siswa  (6,7%)  memiliki motivasi  dalam  kategori  tinggi.  Dengan demikian, sebagian besar siswa berada dalam kategori  sedang.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa siswa termotivasi dan tertarik untuk melakukan  konseling  sebaya  dan  membantu teman-teman  sebayanya.  Sebagaimana  yang dikemukakan  oleh  (Astiti,  2019)  bahwa remaja  lebih  cenderung  berbicara  tentang masalah  mereka  dengan  teman  sebaya daripada  orang  tua  atau  guru  mereka  di sekolah.
Oleh  karena  itu,  dirasakan  penting untuk  melakukan  konseling  sebaya  pada siswa  dengan  membentuk  konselor  sebaya yang  sudah  terlatih  dibawah  pengawasan tenaga  professional  yaitu  guru  Bimbingan Konseling.  Dalam  menjalankan  konsling sebaya  di  sekolah,  rancangan  yang  dapat dilakukan  adalah  sekolah  menyeleksi  siswa yang  memiliki  peminatan  terhadap  konselor
sebaya,  siswa  yang  terpilih  diberikan  bekal keterampilan komonikasi dasar yaitu: keterampilan  mendengar  aktif,  keterampilan melakukan empati, dan keterampilan memecahkan  masalah.  Dalam  melakukan konseling  sebaya,  hal  penting  yang  harus dilakukan adalah memberikan motivasi kepada  konseli  dengan  memberikan  masukan terhadap  permasalahan  yang  dialami  oleh konseli.  Konseli  secara  pribadi  diyakinkan oleh  teman  sebaya  bahwa  mereka  memiliki kemampuan  untuk  menyelesaikan  masalah dengan  baik.  Jika  terdapat  tidak  mampu melakukan  konseling,  maka  konselor  sebaya dapat meminta supervisi dan atau merujuk ke guru Bimbingan Konseling.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  juga mendapatkan temuan berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan selama penelitian,  yaitu  terdapat antusiasme  subjek penelitian dalam mengikuti seminar konseling sebaya  dan  pencegahan  narkoba.  Beberapa indikator  yang  ditemukan  dalam  proses pemberian  materi  adalah  1)  kehadiran  subjek di  ruang  mushala  sebelum  acara  dimulai;  2) subjek  mengikuti  arahan  dan  instruksi  yang diberikan  oleh  moderator;  3)  subjek  aktif dalam  diskusi  tanya  jawab  selama  pemberian materi.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa pengetahuan konseling sebaya memiliki  pengaruh  sebesar  25,1%  terhadap peningkatan keinginan untuk menghindari penyalahgunaan narkoba, dan faktor lain memiliki pengaruh  sebesar  74,9%,  seperti  pengaruh harapan  masa  depan,  pengalaman  masa  lalu,  dan dukungan sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  N.Q,  Asdiana  dan  Jayatimar,  S. (2019).  Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam  Dalam  menghadapi  Kenakalan Remaja  Pada  Masa  Pubertas. Jurnal  As- Salam , 3 (2), 9–17.
Andoko, A., Pangesti, D. N., & Nurhayati, N.
(2020).  Hubungan  pengetahuan  dengan motivasi  mencegah  komplikasi  pada penderita  diabetes  melitus. Holistik Jurnal  Kesehatan , 14 (2),  257–263. https://doi.org/10.33024/hjk.v14i2.1478.
Astiti,  S.  P.  (2019).  Efektivitas  Konseling
Sebaya (Peer Counseling) dalam Menuntaskan Masalah Siswa. Indonesian Journal of Islamic Psychology , 1 (2), 243–263.
Baharudin,  Y.  .,  Maulina,  N.,  Mubarokah,  N. .,  Ngabidin,  Z.,  &  Faiq,  A.  N.  .  (2023). Studi  Literatur:  Implementasi  Teori  dan Pendekatan  Konseling  Sebaya  Bagi Siswa. JCOSE  Jurnal  Bimbingan  Dan
Konseling , 5 (1), 78–84. https://doi.org/10.24905/jcose.v5i1.113.
BNN.  (2021). Pencegahan  Penyalahgunaan Narkoba  di  Kalangan  Remaja .  BNN
Provinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta. https://yogyakarta.bnn.go.id/pencegahan- penyalahgunaan-narkoba-kalangan- remaja/.
Erhamwilda.  (2015). Konseling  sebaya : alternatif  kreatif  layanan  bimbingan konseling di sekolah .
Erik,  S.  (2022). Jadi  Kurir  Narkotika,  2
Remaja  Asal  Aceh  Divonis  17  Tahun Penjara . Tribunnews. https://www.tribunnews.com/regional/20 22/03/22/jadi-kurir-narkotika-2-remaja-
asal-aceh-divonis-17-tahun-
penjara?page=2.
Hermani,  W.  &.  (2017).  Pengaruh  Pencurian Terhadap Masyarakat Sekitar.
Wicaksono & Hermani , 2 (1), 69–88.
Hidayati,  I.  N.  (2019).  Efektivitas  Peer Counseling  Terhadap  Motivasi  Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sleman. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling , 5 (9), 728–738.
Kurniawan,  A.  (2023).  Penerapan  Konseli Sebaya  dalam  Menungkatkan  Motivasi Mengaji  Santri  di  Pondik  Pesantren  Al- Qodiri.  In Skripsi  Universitas  Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember . Universitas  Islam  Negeri  Kiai  Haji Achmad Siddiq Jember.
Lukman,  G.  A.,  Alifah,  A.  P.,  Divarianti,  A., & Humaedi, S. (2021). Kasus narkoba Di Indonesia  dan  Upaya  Pencegahannya  Di Kalangan Remaja. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat
(JPPM) , 2 (3).
Nurmala,  I.,  Pertiwi,  E.  D.,  Devi,  Y.  P., Muthmainnah, & Riris Diana, R. (2020). Perception  of  roles  as  peer  educators  in high  schools  to  prevent  drug  abuse among  adolescents. Indian  Journal  of Forensic  Medicine  and  Toxicology ,
14 (1), 1350–1354. https://doi.org/10.37506/v14/i1/2020/ijf mt/193099.
Prastiwi,  E.  Y.  B.,  &  Listyaningsih.  (2017). Motivasi  Remaja  Dalam  Mengikuti Rehabilitasi  Narkoba  Di  Yayasan  Plato Foundation Provinsi Jawa Timur. Kajian Moral  Dan  Kewarganegaraan , 5 (2), 223–237.
Purwanto, M. . (1998). Psikologi Pendidikan .
Remaja Rosdakarya.
Santrock,
J. . (2003). Adolescence perkembangan remaja . Erlangga. Sardiman, A. . (2018). Interaksi dan motivasi belajar  mengajar .  PT  Rajagrafindo Persada.
Suwarjo.  (2008). Pedoman  konseling  teman
sebaya untuk pengembangan resiliensi . Umar,  R.,  &  Aditya,  I.  K.  W.  (2022). 5
Remaja  Aceh  Diamankan  Polisi  Syariat Diduga  Konsumsi  Sabu  di  Lokasi Wisata . Harian Kompas.
https://regional.kompas.com/read/2022/0 1/24/145212878/5-remaja-aceh- diamankan-polisi-syariat-diduga- konsumsi-sabu-di-lokasi.
UNODC. (2003). Handbook Peer Counselor:
Peer  To  Peer  Using  Peer  To  Peer Strategies  For  Drug  Abuse  Prevention .
Nation United. Utami,  F.  (2017).  Implementasi  Kebijakan Sekolah Dalam Menanggulangi Kenakalan  Remaja  Di  Kota  Yogyakarta. Jurnal  Kebijakan  Pendidikan , 6 (1),  29–
39.
Utami, S. (2020). Hubungan Antara Keberfungsian Keluarga Dengan Konsep Diri  Siswa  SMA  Negeri  6  Banda  Aceh . https://repository.ar- raniry.ac.id/id/eprint/12856/. Zulkarnaini. (2023). BNN : Pecandu Narkoba Di  Aceh  Naik  Capai  97  ribu  orang . Dialeksis. https://dialeksis.com/aceh/bnn- pencandu-narkoba-di-aceh-naik-capai- 97-ribu-orang/.