## 1,2,3 Fakultas Teknik, Matematika, dan IPA

## Universitas Indraprasta PGRI
Email: irnin.agustina@gmail.com
Abstract. The purpose of this public service activities is to  enhance the  role of vocational  teachers and vocational Respati 1 Respati 2 in developing innovative learning media. Innovation learning media in the form of web logs. Log web presence is expected to be maximized by teachers as an alternative medium of knowledge  transmission,  media  on-line  learning,  as  well  as  solutions  to  the  problem  of  lack  of conventional instructional hours in class. Web logs can be accessed by students and teachers anywhere and  anytime,  which  is  expected  to  motivate  students  to  learn  independently  grasp  the  concepts  of  the lessons. This learning innovations make the learning process more flexible and efficient. The method in this  devotion  in  the  form  of  training  methods,  mentoring  and  discussion.  Training  is  done  by  giving seminars creating web log and web log manufacturing practices teaching materials by teachers was held on December 15-16, 2016. The results of the training in the form of web logs each participant that can be used for the learning process. Outcomes in community service activities in the form of modules making web log.
Keywords: e-learning, web log, teaching materials.
Abstrak. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini yaitu untuk meningkatkan peran guru SMK Respati  1  dan  SMK  Respati  2  dalam  mengembangkan  inovasi  media  pembelajaran.  Inovasi  media pembelajaran  berupa web  log .  Keberadaan web  log diharapkan  dapat  dimaksimalkan  oleh  para  guru sebagai  media  alternatif  penyampaian  pengetahuan,  media  pembelajaran on-line ,  serta  solusi  untuk masalah kurangnya jam pembelajaran konvensional di kelas. Web log tersebut dapat diakses oleh siswa dan guru dimana pun dan kapan pun, sehingga diharapkan dapat memotivasi siswa untuk belajar mandiri memahami  konsep-konsep  pelajaran.  Inovasi  pembelajaran  ini  membuat  proses  pembelajaran  lebih fleksibel dan efisien.  Metode dalam pengabdian ini berupa metode pelatihan, pendampingan, dan diskusi. Pelatihan dilakukan dengan cara memberikan seminar pembuatan web log dan praktik pembuatan web log bahan ajar oleh guru yang dilaksanakan pada tanggal 15-16 desember 2016. Hasil pelatihan berupa web log masing-masing  peserta  yang  dapat  digunakan  untuk  proses  pembelajaran.  Luaran  dalam  kegiatan pengabdian masyarakat ini berupa modul pembuatan web log . Kata Kunci: e-learning , web log , bahan ajar.

## PENDAHULUAN
Pada zaman modern seperti sekarang ini, kemajuan  teknologi  di  bidang  informasi  dan komunikasi  terus  meningkat.  Saat  ini  semua orang  dapat  memperoleh  segala  informasi  hanya dengan  mengakses  internet.  Terlebih  lagi, perkembangan internet diimbangi dengan perkembangan  perangkat  keras    atau  pun perangkat  lunak  serta  banyak  nya  aplikasi  yang bertujuan  untuk  memudahkan  pekerjaan  sehari- hari baik di bidang pendidikan, perkantoran, dan lainnya (Kristiyanti, 2010:1-2).
Di  bidang  pendidikan,  media  internet sering kali digunakan sebagai media pembelajaran yakni alat bantu untuk
memperagakan  fakta,  konsep,  prinsip  atau prosedur  tertentu  agar  tampak  lebih  nyata  atau konkrit (Sujoko, 2013:1). Hal ini bertujuan untuk memberikan pengalaman lebih konkrit, memotivasi  serta  meningkatkan  daya  serap  dan daya ingat siswa dalam balajar.
Hasil  wawancara dengan salah satu guru IPA SMK Respati 1 Jakarta Timur menunjukkan bahwa  minat  belajar  mandiri  siswa  di  sekolah tersebut  sangat  kurang.  Hal  itu  disebabkan rendahnya  minat  baca  dan  kurangnya  inovasi media  pembelajaran  yang  tepat.  Penggunakan internet  sebagai  inovasi  media  pembelajaran mempunyai  keunggulan,  yaitu  siswa  dan  guru dapat  mengakses  informasi  dimana  pun  dan

## PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN E-LEARNING DENGAN WEB LOG

## SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN AJAR GURU
Irnin Agustina Dwi Astuti 1 , Nurullaeli 2 , Alpi Mahisha Nugraha 3
166 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 165-169
kapan  pun.  Pada  saat  ini,  banyak  siswa  yang memanfaatkan  internet  untuk  mencari  materi- materi  yang  dianggap  kurang  dimengerti  saat dijelaskan di sekolah. Bahkan tidak sedikit siswa yang menggunakan informasi dari internet untuk menyelesaikan tugas. Fenomena seperti ini sudah tidak  asing  di  perkotaan.  Melihat  pengguna internet  di  kalangan  siswa  khususnya  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  atau  sederajat  mencapai 64.7% (APJII, 2015:12).
Pelaksanaan  prinsip  penyelenggaraan pendidikan  dengan  menggunakan  internet sebagai  media  pembelajaran  tentu  saja  tidak bertentangan  dengan  tujuan  pendidikan  nasional yang tercantum dalam UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II pasal 3,  yaitu  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan  bangsa.  Namun  dalam  penggunaan internet  oleh  siswa,  tak  sedikit  siswa  yang mengalami masalah seperti kesulitan memperoleh  informasi  yang  akurat.  Selain  itu, media  internet  yang  bebas  memungkinkan  siswa dapat  mengakses  konten-konten  yang  membuat siswa  menjadi  tidak  bermartabat.  Kejadian seperti  itulah  yang  tidak  diharapkan  selama penggunaan internet oleh siswa. Oleh karena itu, sudah  seharusnya  para  tenaga  pendidik  seperti para  guru  untuk  mengontrol  informasi-informasi yang  akan  diakses  oleh  siswa  dalam  mencari materi tambahan.
Manfaat
penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi informasi seperti internet, yaitu: 1) meningkatkan dan mengembangkan  keilmuan  guru  dan  siswa khususnya  dalam  berkreasi  dan  berinovasi,  2) meningkatkan kreatifitas, keuletan, dan kemampuan siswa, 3) media  untuk mendapatkan metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan keinginan  siswa,  sehingga  siswa  dapat  lebih menyukai pembelajaran, 4) cara untuk mengatasi keterbatasan  media  pembelajaran  yang  belum tersedia  di  sekolah,  5)  cara  untuk  mengatasi kejenuhan  siswa  disekolah  karena  media pembelajaran  yang  monoton,  6)  memungkinkan adanya  perubahan  paradigma  pendidikan  yang lebih baik (Suprapto, 2006: 3-4).
Pembelajaran  menggunakan  internet yang  dimaksud  adalah  dengan  cara  mengakses website atau web  log yang  menunjang pembelajaran.  Tentu  saja, web  log tersebut
memiliki  sifat  interaktif,  sebagai  media  massa dan  gudang  informasi.  Pembelajaran  berbasis internet  menyediakan  lebih  dari  sekedar  akses. Pembelajaran  berbasis  internet  yang  bermutu memberikan  informasi  yang  jauh  lebih  baik  dari pembelajaran  tradisional.  Dengan  menggunakan internet  kita  dapat  menggabungkan  informasi yang  lebih  luas  (Jas,  2012:1-2).  Saat  ini  sudah tersedia banyak sekali website dan web log ( blog ) jika  kita  mengakses  internet.  Website  dan web log untuk saat ini seperti perpustakaan terbesar di dunia,  karena  dapat  berfungsi  sebagai  sumber belajar  dan  sekaligus  media  pembelajaran  bagi siswa.  Namun  seringkali  siswa  menemukan masalah selama mengakses website atau web log . Produk  yang  diharapkan  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  berupa web log mengenai  mata  pelajaran  di  sekolah  dengan konten yang menarik dan berkualitas. Guru dapat mengemas  bahan  ajar  ke  dalam  w eb  log yang dapat  diakses  dimana  pun  dan  kapan  pun, sehingga  diharapkan  dapat  memotivasi  siswa untuk  belajar  mandiri  memahami  konsep-konsep pelajaran. Sedangkan luaran kegiatan pengabdian kepada  masyarakat  dalam  bentuk  modul pembelajaran e-learning dengan web  log yang dapat digunakan oleh guru ataupun pendidik.

## METODE PELAKSANAAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini dilaksanakan  di  SMK  Respati  1,  yang  beralamat di  Jl.  Inpres,  kelurahan  Tengah,  Kramat  Jati, Jakarta  Timur  pada  tanggal  15-16  Desember 2016.
Peserta yang mengikuti pelatihan pembuatan  web log ini berasal dari guru SMK 1 Respati  dan  SMK  2  Respati  berlatar  belakang mata  pelajaran  yang  berbeda-beda  sejumlah  20 peserta pelatihan.
Metode  yang  digunakan  berupa  metode pelatihan,  pendampingan,  dan  diskusi.  Pelatihan dilakukan  dengan  cara  memberikan  seminar pembuatan web  log ,  kemudian  dilanjutkan praktik pembuatan web log bahan  ajar oleh  guru dengan disertai modul pelatihan untuk mempermudah peserta dalam mengikuti pelatihan tersebut.
Tahapan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat, yaitu: 1) Tahap Pertama, yaitu tahap persiapan.  Tim  pelaksana  melakukan  kunjungan ke  mitra  terlebih  dahulu  untuk  melakukan analisis  mengenai  kondisi  mitra,  peserta  yang
yang  akan  diberi  pelatihan,  dan  menyusun rancangan  kegiatan  yang  akan  dilakukan;  2) Tahap  kedua,  yaitu  tahap  pelaksanaan.  Tim pelaksana  mengadakan  pelatihan web  log dan cara  penyampaian  materi  secara  lebih  menarik kepada  guru  di  lingkungan  mitra.  Setelah dilakukan  pelatihan,  guru  membuat web  log bahan ajar yang dapat diakses siswa untuk belajar
mandiri; dan 3)  Tahap ketiga, yaitu tahap evaluasi.  Evaluasi  terhadap  proses  selama  tahap persiapan  sampai  pelaksanaan  pengabdian kepada  masyarakat.  Tahap  evaluasi  ini  meliputi evaluasi  antusias  peserta,  keluaran  yang  berupa web  log bahan  ajar  guru,  dan  saran  atau  kritik dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan.
Gambar 1.Diagram Alur Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  pengabdian  kepada  masyarakat dilaksanakan pada tanggal  15-16 Desember 2016 di  SMK  Respati  1  Jl.  Inpres,  kelurahan  Tengah, Kramat Jati, Jakarta  Timur. Program pengabdian ini dilakukan untuk melatih guru SMK Respati 1 dan  SMK  Respati2  dalam  membuat  bahan  ajar guru  menggunakan  web  log.  Bahan  ajar  guru yang  kreatif  dan  inovatif  digunakan  untuk memotivasi  siswa  belajar  mandiri.  Pengabdian kepada  masyarakat  ini  selain  dilaksanakan  oleh tim  yang  terdiri  dari  dosen,  juga  dibantu  oleh salah  satu  alumni  Pendidikan  Fisika  Universitas Indraprasta PGRI.
Kegiatan  pengabdian  ini  dibagi  menjadi tiga  tahap. Tahap pertama, yaitu persiapan. Pada tahap  ini,  tim  melaksanakan  survei  pendahuluan untuk  mengetahui  situsi  dan  kondisi  di  SMK Respati  1  dan  SMK  respati  2.  Setelah mendapatkan  perizinan  dari  pihak  sekolah,  tim melaksanakan  observasi  lanjutan  untuk  lebih mengetahui  kondisi  guru  yang  akan  diberi
pelatihan. Berdasarkan observasi didapatkan hasil bahwa KBM di SMK Respati 1 dan SMK Respati 2  masih  menggunakan  papan  tulis  dan  beberapa menggunakan  PPT.  Hal  ini  terjadi  karena kurangnya  pelatihan  teknologi  untuk  inovasi media  pembelajaran  dan  beberapa  guru  belum terlalu  mahir  dalam  penggunaan  internet  untuk penyajian bahan ajar. Tahap persiapan selanjutnya  tim  menyiapkan  rancangan  kegiatan, bahan  ajar,  sarana,  dan  prasarana  yang dibutuhkan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat.
Tahap  kedua,  yaitu  pelaksanaan.  Pada tahap  ini  dilakukan  pelatihan  pembuatan  bahan ajar  guru  berbasis web  log .  Kegiatan  pelatihan diawali  dengan  penjelasan  mengenai  pentingnya inovasi  media  pembelajaran  dan  pemanfaatan web  log sebagai  inovasi  penyajian  bahan  ajar guru.
Tahap persiapan:
Survey lokasi dan menyusun rancangan kegiatan
Tahap pelaksanaan pelatihan pembuatan web log bahan ajar guru
Tahap Evaluasi
Gambar 2.Sosialisasi e-learning dengan web log .
Kemudian,  peserta  secara  langsung mencoba  membuat  bahan  ajar  sesuai  mata pelajaran  yang  diampu  dengan web  log .  Peserta terlihat  antusias  dalam  pelatihan  ini,  karena
menurut  peserta  web  log  adalah  ilmu  baru  yang belum  pernah  mereka  pelajari  dan  setelah mempraktikkan  terlihat  bahan  ajar  yang  mereka buat lebih menarik.
Gambar 3.Kegiatan pelatihan e-learning dengan web log .
Tahap  ketiga,  yaitu  evaluasi.  Tim pelaksana  mengevaluasi  seluruh  kegiatan  yang telah  dilakukan.  Pertama  evaluasi  pada  web  log yang  dibuat  oleh  peserta.  Secara  keseluruhan peserta  dapat  membuat  web  log,  hanya  ada kendala  kecil  di  awal  berupa  gangguan  koneksi internet  dan  ada  beberapa  peserta  yang  belum mempunyai alamat email. Kendala tersebut tidak membutuhkan  waktu  yang  lama  untuk  diatasi, setelah  pihak  sekolah  yang  berwenang  dalam koneksi  internet  datang  dan  yang  belum mempunyai  alamat  email  dibuatkan  alamat  oleh tim.
SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan  evaluasi  yang  dilakukan, secara umum pelaksanaan pengabdian masyarakat di SMK Respati 1 dan SMK Respati 2  berjalan  dengan  baik.Guru-guru  antusias
mengikuti  acara  pelatihan  media  pembelajaran berbasis web  log .  Guru  antusias  dalam  pelatihan karena dapat menambah ilmu dalam mengembangkan  inovasi  media  pembelajaran. Produk  yang  dihasilkan  berupa web  log bahan ajar  guru  yang  dapat  digunakan  untuk  proses KMB  di  kelas  dan  di  luar  kelas.  Luaran  dari kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dalam bentuk  modul  pembuatan  media  pembelajaran berbasis web  log yang  dapat  digunakan  untuk tenaga pengajar dan masyarakat umum.
Saran
Untuk kemajuan KBM di SMK Respati 1 dan  SMK  Respati  2  pada  khususnya  dan Indonesia  pada  umumnya,  saran  tim  pelaksana antara  lain:  1)  Guru  lebih  kreatif  dan  inovatif dalam  menyajikan  bahan  ajar  untuk  memotivasi siswa belajar di kelas ataupun belajar mandiri di
rumah;  dan  2)Guru  dapat  memanfaatkan teknologi dalam proses KBM.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada  1) Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  UNINDRA  yang  telah  memfasilitasi dan  memberikan  dana  untuk  kegiatan  program Abdimas, dan 2) Kepala Sekolah SMK Respati 1 dan  SMK  Respati  2  yang  telah  memberikan  ijin dan  kesempatan  untuk  melaksanakan  kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
APJII. 2015. Profil Pengguna Internet Indonesia 2014 . Jakarta: Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia.
Kristiyanti,  M.  2010.  Internet  Sebagai  Media Pembelajaran  Yang  Efektif. Majalah Ilmiah INFORMATIKA, Vol. 1 No. 1.
Jas,  I,  dkk.  2012.  Penggunaan  Media Pembelajaran  Berbasis  Website  dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan  Matematika ,  Vol.  1,  No.  1.
Part 2 :1-5.
Sari,  R.  A,  dkk.  2014.  Pengembangan  Modul Pembelajaran  Kimia  Berbasis  Blog  untuk MAteri Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur  SMA  Kelas  XI. Jurnal  Pendidikan Kimia (JPK) , Vol. 3, No. 2.
Sujoko.  2013.  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi dan Komunikasi sebagai Media Pembelajaran  di  SMP  Negeri  1  Geger Madiun. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan  Pendidikan ,  Vol.  1,  No. 1:71-77.
Suprapto. 2006. Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Media Pembelajaran Menggunkan Teknologi  Informasi  di  Sekolah. Jurnal Ekonomi & Pendidikan , Vol. 3, No. 1.