## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
___________ Email: dewisrimatovani@gmail.com
Copyright © 2020, Matrovani et al. This open access article is distributed under a (CC-BY License

## Pengaruh  Model  Pembelajaran  Sole  ( Self  Organized  Learning  Environment ) Menggunakan Media Quiziz Terhadap Pemahaman Konsep
Dewi Sri Matovani 1* , Siti Istiningsih 1, Baiq Niswathul Khair 1
1 Program Studi PGSD, Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Mataram, Indonesia
DOI: 10.29303/jcar.v4i4.2231
Received: 15 Agustus, 2022 Revised: 04 Oktober, 2022 Accepted: 16 Oktober, 2022
Abstract: This  study  aims  to  determine  whether  there  is  an  effect  of  applying  the  SOLE  (Self Organized Learning Environment) learning model using Quizizz media on understanding concepts in science subjects for fifth grade students. 107) can be interpreted as "a research method used to find  the  effect  of  certain  treatments  on  others  under  controlled  conditions".  The  data  collection technique used was the test, which obtained the results of the pre-test scores in the experimental class 60.5 and the control class 67 0.0 and the post-test in the experimental class was 84.0 and the control class was 78.5. From the results of this experimental study by applying the SOLE learning model using the Quizizz media to the understanding of the fifth grade science concept at SDN 44 Ampenan.  That  there  is  an  effect  of  using  the  SOLE  learning  model  using  Quizizz  media  on understanding science concepts. Where the t-test analysis was carried out in the previous chapter using the t-test. The value obtained from the t-count results is then compared with the value of the t-table with a significant level of 5% with the following conditions: if t-count < t-table then Ha is rejected and Ho is accepted. The results of the t-test obtained a value of 1.463 > 2.024 at a significant level of 5%, then Ho is rejected and Ha is accepted. So that there is a significant influence on the application of the SOLE (Self Organized Learning Environment) learning model using the Quizizz media on understanding concepts in science subjects for students.
Keywords : SOLE Learning Model, Quizizz Media, Understanding Science Concepts
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  penerapan  model pembelajaran  SOLE  ( Self  Organized  Learning Environment )  menggunakan  media  Quizizz  terhadap pemahaman  konsep  pada  mata  pelajaran  IPA  bagi  siswa  kelas  V.  Penelitian  ini  menggunakan penelitian  kuantitatif  jenis Quasi  Experimental, metode  penelitian  eksperimen  menurut  Sugiyono (2009:107)  dapat  diartikan  sebagai  “metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari  pengaruh perlakuan  tertentu  terhadap  yang  lain  dalam  kondisi  yang  dikendalikan”.Tehnik  pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, yang dimana memperoleh hasil nilai pre-test pada kelas eksperimen 60,5  dan  kelas  kontrol  67,0 dan post-test pada  kelas  eksperimen  84,0  dan kelas kontrol  yaitu  78,5. Dari hasil penelitian eksperimen ini dengan menerapkan model pembelajaran SOLE menggunakan media  Quizizz  terhadap  pemahaman  konsep  IPA  kelas  V  di  SDN  44  Ampenan.  Bahwa  adanya pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran  SOLE  menggunakan  media  Quizizz  terhadap pemahaman  konsep  IPA.  Dimana  analisis  uji  t  dilakukan  pada  bab  sebelumnya  menggunakan  t- test.  Nilai  yang  diperoleh  dari  hasil  t-hitung  kemudian  dibandingkan  dengan  nilai  dari  t-tabel dengan  taraf  signifikan  5%  dengan  ketentuan  sebagai  berikut:  jika  t-hitung  <  t-tabel  maka  Ha ditolak dan Ho diterima. Hasil t-test diperoleh nilai 1.463 > 2,024  pada taraf signifikan 5%, maka
Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Sehingga  ada  pengaruh  yang  signifikan  penerapan  model pembelajaran  SOLE  ( Self  Organized  Learning Environment) menggunakan  media  Quizizz  terhadap pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA bagi siswa.
Kata kunci: Model Pembelajaran SOLE, Media Quizizz, Pemahaman Konsep IPA

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  adalah  proses  interaksi  peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut UUSPN (Undang-Undang Sistem  Pendidikan  Nasional)  nomor  20  tahun  2003, pembelajaran  adalah  proses  interaksi  peserta  didik dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu lingkungan belajar. Ada lima konsep dalam pengertian tersebut  yaitu:  (1)  interaksi,  (2)  peserta  didik,  (3) pendidik,  (4)  sumber  belajar,  dan  (5)  lingkungan belajar.  Ciri  utama  pembelajaran  adalah  inisiasi, fasilitasi, dan peningkatan proses belajar peserta didik. Banyak  ahli  mengemukakan  bahwa  pembelajaran merupakan implementasi kurikulum, tapi banyak juga yang  mengemukakan  bahwa  pembelajaran  itu  sendiri merupakan  kurikulum  sebagai  aksi/kegiatan.  Guru sebagai  orang  yang  berkewajiban  merencanakan pembelajaran  selalu  mengacu  kepada  komponen- komponen kurikulum yang berlaku (Ahmad, 2019: 95).
Salah  satu  cara  agar  siswa dapat  lebih  tertarik terhadap  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh guru  adalah  dengan  cara  menerapkan  model pembelajaranmenggunakan bantuan media pembelajaran  yang  menarik  yang  dapat  membuat siswa semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.  Salah  satu  contoh  model  dan  media pembelajaran  yang  dapat  diterapkan  yaitu  model pembelajaran  SOLE  menggunakan  media  Quizizz. Model  pembelajaran  SOLE  merupakan  model pembelajaran  yang  dilakukan  secara  mandiri  dengan memanfaatkan  sumber  belajar  yang  ada  salah  satu sumber  belajar  yang  dapat  digunakan  yaitu  HP. Penggunaan  HP  diberikan  agar  siswa  dapat  mencari informasi-informasi terkait dengan materi
pembelajaran. Dengan diterapkannya model pembelajaran SOLE dengan berbantuan sumber belajar berupa  HP  guru  dapat  memberikan  sebuah  evaluasi diakhir  penerapan  model  SOLE  yaitu  guru  dapat memberikan  evualuasi  dengan  media  Quizizz  yang dimana media Quizizz merupakan media yang sangat menarik  dengan  tampilan  yang  menarik  yang  dapat membuat  siswa  semangat  dan  tertarik  dalam  proses pemebelajaran.  Media  Quiziz  ini  dapat  diakses  oleh guru  ataupun  siswa  melalui  gadget  atau  komputer yang  mereka  miliki.  Dengan  diterapkannya  model pembelajaran  SOLE  menggunakan  media  Quizizz
diharapkan  dapat  membuat  siswa  menjadi  lebih  aktif saat proses pembelajaran berlangsung.
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  diberikan  di sekolah dasar adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran yang mulai diperkenalkanditingkat  sekolah  dasar  (SD)  hingga  ke tingkat  sekolah  menengah  atas.  Mata  pelajaran  IPA memiliki  karakteristik  yang  berbeda  dengan  mata pelajaran  lainnya.  Suwano  (2012:13)  menguraikan bahwa IPA terdiri atas konsep,sikap ilmiah, dan proses ilmiah. IPA sebagai proses menunjukkan bahwa proses yang  melibatkan  penerapan  keterampilan  proses.  IPA sebagai  kumpulan  nilai  memiliki  makna  bahwa penemuan  ilmiah,  oleh  sebab  itu  perlu  dilatihkan kepada setiap siswa (Khair,2018:97-98).
Salah  satu  model  dan  media  yang  dapat dimanfaatkan  adalah  model  pembelajaran  SOLE  dan media  Quizizz.  Berdasarkan  hasil  dari  kajian  empiris penerapan model pembelajaran SOLE yaitu pembelajaran yang berorientasi pada siswa memberikan dampak pada perencanaan, pelaksanaan, dan  evaluasi  pembelajaran.  Penggunaan  model pembelajaran  menggunakan  media  Quizizz  ini menghendaki  siswa  berperan  aktif  selama  kegiatan pembelajaran.  Setelah  mengetahui  kompetensi  yang akan dicapai, maka siswa dapat mencari informasi dari sumber  belajar  yang  sesuai  untuk  mencapai pembelajaran (Sitepu,2014:44)
Dimana dalam penelitian yang telah dilakukan yaitu  sejalan  dengan  hasil  penelitian  dari  Yoselia  Alvi Kusuma (2020) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tentang  ‘’ Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Quizizz  Dalam Pembelajaran  Daring  (Online)  Fisika  Pada  Materi  Usaha Dan  Energi. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa. Penggunaan  media  Quizizz  mempengaruhi  hasil belajar  siswa  dengan  criteria  ke  efektifan  dengan persentase  91,30%  yang  termasuk  dalam  kategori tinggi. Dimana dari hasil ini peserta didik merasa lebih memiliki  motivasi  dalam  mengikuti  pembelajaran  dan peseta  didik  juga  merasakan  senang.  Sehingga  hasil yang  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media Quizizz  pada  hasil  prestasi  belajar  sudah  berjalan dengan  efektif  sehingga  ada  pengaruh  dalam penggunaan media Quizizz.
Hasil  penelitian  lainnya  juga  dilakukan  oleh Ana  Fatwatush  Sholichah  (2019)  Universitas  Negri Semarang  Tentang  ‘’ Pembelajaran  SELF-ORGANIZED
LEARNING ENVIRONMENT (SOLE) Dalam
Penyelesaian  Tugas. Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa.  Penggunaan  model  pembelajaran  SOLE  dalam kategori  kedalaman  penguasaan  materi  menunjukkan bahwa siswa menguasai materi dengan baik dan tepat. Dengan  pembelajaran  SOLE  peserta  didik  dapat menjelaskan  materi  menggunakan  kalimatnya  sendiri. Lalu  dalam  kategori  respon  peserta  didik  dalam pembelajaran menggunakan model Pembelajaran SOLE menunjukkan  cara  siswa  dapat  menghasilkan  dan bertukar  pikiran  mulai  dari  menyelidiki  materi  dari sumber  yang  berbeda  secara  mandiri.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  penggunaan  model  pembelajaran SOLE berpengaruh terhadap pemahaman siswa dalam menguasai materi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  Quasi Experimental.
Penelitian Quasi
Experimental (eksperimen  semu)  ini  melibatkan  dua  kelompok sampel  yaitu  kelompok  eksperimen  dan  kelompok kontrol.  Desain  penlitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu Quasi  Experimental  Design bentuk Nonequivalent  Control  Group  Design .  Pada  desain  ini kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipih secara random. Dalam desain ini, baik kelompok eksperimental maupun kelompok kontrol dibandingkan,  kelompok  tersebut  dipilih  dan ditempatkan  tanpa  melalui  random.  Dua  kelompok yang ada diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal untuk melihat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Tabel 1 Pola Nonequivalent Group Design
Keterangan: E: kelompok eksperimen K: kelompok control O1 dan O3: pretest O2 dan O4: posttest X: perlakuan terhadapa kelompok eksperimen
Penelitian  ini  dilakukan  pada  semester  genap bulan  april-mei  2022.  Tempat  pelaksanaan  penelitian ini  bertempatan  di  SDN  44  Ampenan  Kecamatan Mataram, Kota Mataram, Nusa Tenggara Barat.
Dalam  penelitian  ini  populasi  yang  dipilih peneliti  adalah  siswa  kelas  V  di  SDN  44 Ampenan.Namun  disini  peneliti  mengambil  setiap siswa untuk di jadikan sampel 40 siswa, 20 siswa kelas VA dan 20 siswa kelas VB.
Tabel 2 Populasi Siswa Kelas 5 SDN
44 Ampenan Tahun Pelajaran 2021/2022 No Kelas Jumlah Siswa 1 VA 40 2 VB 40 Jumlah 80
Tehnik  pengumpulan  data  adalah  sebuah  cara untuk  mendapatkan  data-data  di  lapangan  agar  hasil penelitian  dapat  bermanfaat  dan  menjadi  teori  yang baru atau penemuan baru (Sidiq, umar. Dkk. 2019. Hal 58). Tehnik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah  tes.  Tes  adalah  serangkaian  pertanyaan  atau aktivitas  yang  digunakan  untuk  mengukur  informasi, wawasan,  kapasitas,  atau  bakat  dari  individu  atau kelompok.  Tes  bertujuan  diberikan  untuk  mengetahui prestasi  belajar  siswa  kelas  V.  Tes  dilaksanakan sebanyak  dua kali  yaitu dilakukan  sebelum perlakuan ( pre-test )  dan  dilakukan  setelah  pemberian  perlakuan ( post-test ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahap awal penelitian, peneliti melakukan observasi  di  kelas  VA  dan  VB  untuk  mengetahui bagaimana kondisi  kelas  siswa  pelaksanaan dilakukan pada  tanggal  18  Mei  2022.  Setelah  itu  peneliti memberikan  tes  awal  ( pretest) pada  kelas  VA  dan  VB SDN 44 Ampenan. Kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas  VB  sebagai  kelas  eksperimen  pelaksanaan dilakukan  pada  tanggal  19  mei  dengan  tujuan  untuk melihat  kemampuan  awal  siswa.  Tahap  berikutnya peneliti  memberikan  sebuah  perlakuan  ( treatmen) berupa  penerapan  model  pembelajaran  SOLE  ( Self Organized Learning Environment ) dengan menggunakan media  Quizizz  pada  kelas  eksperimen  yang dilakukan pada  tanggal  24  Mei  2022.  Kemudian  peneliti melakukan  penelitia  pada  kelas  control  dengan menggunakan  metode  ceramah  dan  penugasan  pada tanggal  24  Mei  2022.  Pada  tahap  akhir  peneliti memberikan  tes  akhir  ( posttest) pada kelas  eksperimen dan  kelas  control  menggunakan  media  Quizizz  yang dilakukan  pada  saat  selesai  memberikan  perlakuan (yang  bertujuan  untuk  mengukur  pemahaman  siswa setelah  diberikan  treatment  tersebut  yang  dilakukan pada tanggal 25 Mei 2022.
Tabel  1  Rekapitulasi  Pretest  dan  Posttest  Hasil Pemahaman Konsep Pada Matapelajaran IPA.
Kelas Control Kelas Ekperimen Pretest  Posttest  Pretest  Posttest Jumlah Siswa 20 20 20 20 Rata-rata 67,0 78,5 60,5 84,0 Nilai Tertinggi 100 100 90 100 Nilai Terendah 50 60 40 65
Berdasarkan  kemampuan  awal  tersebut  peneliti mendapatkan  bahawa  kelas  VB  menjadi  kelas eksperimen  dan  kelas  VA  menjadi  kelas  kontrol. Selanjutnya  peneliti  memberikan  perlakuan  yang berbeda  kepada  kedua  kelas  tersebut,  yang  di  mana
kelas VA diberikan perlakuan penerapan pembelajaran seperti  biasanya  yaitu  penugasan  sedangkan  untuk kelas  VB  diberikan  perlakuan  penerapan  model pembelajaran SOLE menggunakan media Quizizz. Dari perlakuan  tersebut  kemudian  dilaksanakan  tes  akhir atau post-test untuk  mengetahui  kemampuan  siswa dalam  menyelesaikan  tugas  dalam  pembelajaran  IPA. Setelah diberikan post-test diperoleh nilai rata-rata pada kelas  eksperimen  yaitu  84,0  dan  kelas  kontrol  yaitu 78,5.  Hal  ini  menunjukkan  nilai post-test pada  kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan yang signifikan. Hasil uji hipotesis disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil uhji hipotesis
Berdasarkan tabel diatas, dapat diketahui nilai t=hitung sebesar 1.463, dengan derajat kebebasan (df)= 20+20-2=  38,  didapatkan  hasil  t-tabel  sebesar  2,024. Sehingga nilai thitung ˃ ttabel yaitu 1.463 ˃ 2,024 pada taraf signifikan 5%. Sesuai dengan pengujian hipotesis yaitu  thitung ˃ ttabel    maka  H o ditolak  dan  H a diterima.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh dari penggunaan model pembelajaran SOLE menggunakan  media  Quizizz  terhadap  pemahaman konsep  pada  mata  pelajaran  IPA  kelas  V  di  SDN  44 Ampenan.  Berdasarkan  paparan  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  menggunakan model  pembelajaran  SOLE  menggunakan  media Quizizz  memberikan  pengaruh  yang  lebih  baik  dari pada  menggunakan  model  yang  diberikan  oleh gurunya yaitu seperti metode ceramah dan penugasan.
Penelitian yang dimulai pada tanggal 18 Mei – 25 Mei 2022 di SDN 44 Ampenan Kecamatan Mataram
yang  dipilih  menjadi  sekolah  tempat  melaksanakan penelitian dengan jumlah siswa 40 siswa kelas 5A dan 40  siswa  kelas  5B.  Namun  disini  peneliti  mengambil setiap  sampel  untuk  yaitu  20  siswa  kelas  5A  dan  20 siswa kelas 5B. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan  kelas  kontrol  yaitu  kelas  5A  dan  kelas eksperimen  kelas  5B    setelah  pemberian  pre-test mendapatkan  nilai  67,0  untuk  kelas  kontrol  dan  60,5 untuk  siswa  kelas  eksperimen.  Setelah  pemberian  pre- test  dan  penerapan  model  pembelajaran  SOLE menggunakan  media  Quizizz  kemudian  peneliti memberikan  post-test  untuk  mengetahui  hasil  dari penelitian  ini,  nilai  post-test  yang  diperoleh  kelas kontrol yaitu 78,5 dan untuk nilai yang diperoleh kelas eksperimen yaitu 84,0.
Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui nilai t=hitung sebesar 1.463, dengan derajat kebebasan (df)= 20+20-2=  38,  didapatkan  hasil  t-tabel  sebesar  2,024. Sehingga nilai thitung ˃ ttabel yaitu 1.463 ˃ 2,024 pada

## Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T df Sig. (2- tailed) Mean Difference
NILAI _POST
TEST Equal variances assumed 3.122 .085 1.463 38 .152 5.750 Equal variances not assumed 1.463  34.926 .152 5.750
taraf signifikan 5%. Sesuai dengan pengujian hipotesis yaitu  thitung ˃ ttabel    maka  H o ditolak  dan  H a diterima.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh dari penggunaan model pembelajaran SOLE menggunakan  media  Quizizz  terhadap  pemahaman konsep  pada  mata  pelajaran  IPA  kelas  V  di  SDN  44 Ampenan.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memutuskan apakah  ada  dampak  dari  penggunaan  SOLE  model pembelajaran  ( Self  Organized  Learning  Environment) menggunakan  media Quizizz terhadap  pemahaman konsep  IPA  kelas  V  di  SDN  44  Ampenan.  Ilmu Pengatahuan Alam (IPA) sebagai proses menunjukkan bahwa penemuan IPA melalui serangkaian proses yang melibatkan penerapan keterampilan proses. Belajar IPA akan  menjadi  bermakna  apabila  setiap  unsur  di dalamnya (produk, proses, dan sikap) tidak dipisahkan satu sama lain (Khair,2018: 97-98).
Materi  yang  diajarkan  pada  penelitian  yaitu sifat materi, zat tunggal dan campuran. Dalam kegiatan mengajar  di  kelas  kontrol  dan  kelas  eksperimen dilakukan sebanyak 4x pertemuan, pertemuan pertama memberikan  pre-test  pada  kedua  kelompok  untuk mengetahui  pemahaman  siswa  dan  menentukan  kelas manakah  yang  akan  dijadikan  kelas  kontrol  dan  kelas eksperimen.  Pertemuan  kedua  dan  ketiga  pemberian materi  terkait  materi  zat  tunggal  dan  zat  campuran. Namun  kedua  sampel  mendapat  perlakuan  yang berbeda  terhadap  penggunaan  model  ataupun  media pembelajaran.  Lalu  pada  pertemuan  keempat memberikan post-test pada kedua kelas sampel.
Proses  pembelajaran  ditentukan  pula  strategi pembelajaran, media pembelajaran, model pembelajaran dan tehnik pembelajaran yang tepat dan sesuai  agar  pembelajaran  bisa  berjalan  efektif  dan efisien (Ermiana,2018:97-98). Penelitian ini memberikan gambaran tentang bagaimana pelaksanaan pembelajaran  dengan  memanfaatkan  media  quiziz dengan  dukungan  model  pemebelajaran  SOLE.Dalam proses  pembelajaran  yang  berlangsung  di  kelas, peneliti  menerapkan  model  pembelajaran  SOLE  untuk mengetahuisampai  mana  pemahaman  materi  siswa dengan  memanfaatkan  rasa  keingintahuan  yang dimiliki siswa. Penggunaan model pembelajaran SOLE dalam  pelajaran  IPA  ditujukan  agar  siswa  dapat  lebih cepat  memahami  materi  pembelajaran  IPA  dikelas. Sehingga  dengan  diterapkannya  model  pembelajaran SOLE  ini  diharapkan  siswa  dapat  lebih  mudah  untuk memahami konsep dalam pembelajaran IPA. Pemahaman  konsep  merupakan  faktor  penting  dalam kegiatan
pembelajaran (Santrock,
2019:295). Pemahaman  konsep  memiliki  hubungan  yang  erat dalam  minat  siswa  dalam  belajar  (Hoft  &  Bernholt, 2019:622) dan pemecahan masalah(Radiusman.2020:1). .
SOLE didesain untuk membantu pendidik mendorong peserta  didik  pada  rasa ingin  tahu  yang  ada  di  dalam diri  mereka  dengan  menyelenggarakan  pembelajaran berbasis peserta didik ( student-driven learning) . Adapun komponen  yang  terdapat  pada student-driven  learning adalah  rasa  ingin  tahu  ( curios ),  kooperatif,  terorganisir sendiri  ( self-organised ),  diikutsertakan  ( engaged ),  social, dan difasilitasi oleh dorongan orang dewasa ( facilitated by encouragement ) (Mitra,2015).
Setelah  diterapkannya  model  pembelajaran SOLE menggunakan media Quizizz untuk mengetahui hasil dari pembelajaran atau pemahaman siswa selama mengikuti  kegiatan  pembelajaran    yang  telah berlangsung.  Media  pembelajaran  adalah  bagian  yang tidak  terpisahkan  dari  proses  belajar  mengajar  demi terciptanya  tujuan  pendidikan  pada  umumnya  dan tujuan  pembelajaran  di  sekolah  pada  khususnya (Arsyad,2006:2-3).  Menurut  (Wati,2016:3)  Media merupakan suatu yang bersifat meyakinkan pesan dan dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  dan  kemauan siswa  sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran (Gunayasa,2022:153).Proses  pembelajaran  yang  baik tentu  memiliki  kesiapan  yang  baik  pula  dalam mengajar.  Tercermin  dari  kesiapan  guru  mengajar merancang  perangkat  pembelajarannya.  Perangkat pemebelajaran  adalah  sekumpulan  sumber  atau  alat belajar  yang  memungkinkan  siswa  dan  guru melakukan  kegiatan  belajar  mengajar  dengan  efektif (Karma,2019:137). Di SDN 44 Ampenan kepala sekolah memberikan  izin  kepada  siswa  untuk  membawa  HP pada  saat  jam  pelajaran  dengan  tujuan  untuk penunjang  proses  pembelajaran  di  kelas,  dengan  ini dapat mempermudah guru untuk menguji pemahaman konsep siswa dengan menggunakan media Quizizz.Dalam  model  pembelajaran  SOLE  ini  terdapat 3  tahapan  yang  akan  dilakukan  yaitu  1) question ( pertanyaan)  2) investigation (penyelidikan)  3)  review (ulasan).
Pada  penerapan  SOLE  tahapan  awal  yang dilakukan  oleh  guru  yaitu  memberikan question (pertanyaan) terkait  materi  zat  tunggal  dan  zat campuran.  Guru  bertanya  kepada  siswa  “Adakah  dari anak-anak  tahu  apa  itu  materi,  zat  tunggal  dan campuran?’’  Pemberian  apersepsi  atau  pertanyaan pada  awal  pembelajaran  dilakukan  yaitu  untuk mengetahui  pemahaman  awal  siswa  terkait materi  zat tunggal  dan  zat  campuran.  Apersepsi  tersebut  juga difungsikan  untuk  menghubungkan  pemahaman  awal siswa  dengan  tujuan  pembelajaran  hari  ini,  sejalan dengan itu menurut Sukmayasa et al(2022) menyatakan bahwa  Model  Pembelajaran  SOLE  merangsang  siswa untuk  berfikir  kreatif  ( creative thingking) ,  memiliki  rasa ingin  tahu  dan  kemampuan  memecahkan  masalah
( problem  solving  capability) melalui  pertanyaan  yang diberikan.
Setelah  melihat  respon  dari  siswa    guru melakuakan investigation (penyelidikan) peneliti meminta  siswa  mencari  informasi  dan  jawaban  yang peneliti  telah  ajukan  sebelumnya  dimana  siswa  dapat mencari jawaban menggunakan sumber belajar seperti internet,  buku dll.  Peneliti  memberikan waktu  kepada siswa  selama  10  menit  untuk  mencari  informasi  dan jawaban  terkait  pertanyaan  tersebut.  Hasil  dari pengamatan yang telah dilakukan menunjukkan siswa memanfaatkan  sumber  belajar  yang  ada  di  sekitar mereka  seperti  HP,  buku,  dan  lembar  materi. Pembelajaran  SOLE  memberikan  ruang  kepada  siswa untuk  bereksplorasi.Siswa  diberi  kebebasan  dalam mengesplor  materi  dari  mana  saja.    Selama  proses pembelajaran  peserta  didik  didorong  untuk  bekerja secara mandiri
Setelah  siswa  mencari  informasi  dan  jawaban guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk menjawab  terlebih dahulu  atas  pertanyaan-pertanyaan yang sebelumnya guru telah ajukan. Siswa juga saling melengkapi  hasil  temuan  yang  mereka  dapatkan melalui  pengecekan  informasi  dari  berbagai  sumber, sejalan  dengan  hal  tersebut  menurut  Wiragunawan (2022)  menyatakan  bahwa  setiap  siswa  diberikan kesempatan  menyampaikan  jawaban  diharapkan  akan memunculkan  kemampuan  berkomunikasi  pada  diri siswa. Dari setiap jawaban yang telah diperoleh siswa, guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk bertanya  terkait  materi  pembelajaran.  Dari  beberapa siswa yang telah mengajukan pertanyaan salah satunya yaitu  ‘’Apakah  pada  adonan  makanan  bakwan termasuk pada zat campuran  ibu?’’
Kemudian    guru    melakukan Review (ulasan) tujuanya  adalah  untuk  mengoreksi  hasil  dari  jawaban siswa. Saat pembelajaran berlangsung, siswa menyampaikan  temuan  dan  hasil  diskusi  dari  siswa lainya yang berbeda-beda dan beragam. Sehingga guru mengoreksi  hasil  jawaban  siswa  setelah  mengoreksi jawaban  dari  siswa  guru    memberikan  penjelasan lengkap terkait materi dan jawaban dari siswa. Di akhir pembelajaran  SOLE  peneliti  melakukan  evaluasi  yang bertujuan  untuk  mengetahui  pemahaman  siswa tersebut  dalam  memahami  konsep  materi  zat  tunggal dan  zat  campuran  yang  sebelumnya    guru  telah berikan.  Pelaksanaan  model  pembelajaran  SOLE  lebih efektif jika dikombinasikan dengan media pembelajaran.  Media  yang  peneliti  gunakan  dalam memberikan  evaluasi/ Post-test kepada  siswa  yaitu media Quizizz. Quizizz merupakan aplikasi permainan pendidikan  yang  sifatnya  naratif  dan  fleksibel,  selain bisa dimanfaatkan sebagai sarana penyampaian materi, Quizizz  juga  bisa  digunakan  sebagai  media  evaluasi
pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan, sejalan  dengan  hal  tersebut  menurut  Trianto  (2009) penggunaan  media  yang  tepat  akan  membantu  siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
Penggunaan  model  pembelajaran  SOLE  ini sangat  efektif digunakan  karena  seluruh  siswa  terlibat aktif  secara  langsung  dalam  pembelajaran  ini. Pembelajaran yang dibantu dengan model pembelajaran  SOLE  menggunakan  media  Quizizz mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa dan pada akhirnya  dapat  memberikan    pengaruh  terhadap pemahaman  konsep  dalam  mata  pelajaran  IPA  siswa khususnya materi tentang sifat materi, zat tunggal dan campuran.

## KESIMPULAN
Penerapan  model  pembelajaran  SOLE  (Self Organized  Learning  Environment)  menggunakan media Quizizz terhadap pemahaman konsep IPA kelas V  di  SDN  44  Ampenan,  berpengaruh  terhadap pemahaman  siswa  dalam  memahami  konsep pembelajaran IPA.

## DAFTAR PUSTAKA
Baiq  Niswatul  Khair,  Herwati  Susilo,  Endang Suarsin.2018.  Pengembangan  Bahan  Ajar  IPA Berbasis Inkuiri Untuk Siswa Kelas V SD. ELSE (Elementary  School  Education  Journal). Vol.2,  No. 1, Hal 97-98
Ida  Ermiana,  H.A.Witono,  Baiq  Niswatul  Khair.2019. Pengembangan Media Berdasarkan Komputer (CBI) Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa Kelas  III  Di  SDN  12  Ampenan .  Universitas
Mataram. Seminar Nasional Pegelaran Pendidikan Dasar  (PPDN)
I  Gusti  Ngurah  Wiragunawan.2022.  Penerapan  Model Pembelajaran  SOLE  Berbantuan  Media  Vidio Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  Siswa  Di  SMKN  1  Kuta  Selatan.  Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru. Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru. Vol.2, No.2, Hal 234
I Nyoman Karma, dkk.2019. Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Matematika  SD  Berbasis  Scientific  Approach Dan  Contextual  Learning  Dalam  K-13. Prosiding PEPADU .Vol.1, Hal 137
Julkifliati,  Ida  Bagus  Kade  Gunayasa,  Nurul  Kemala Dewi.2022.  Pengembangan  Media  Photo  Story Pada  Pembelajaran  Sastra  Anak  Kelas  III Sekolah  Dasar. Journal  of  Classroom  Action Research. Vol. 4, No.2, Hal 153
Radiusman.2020.Studi  Literasi:  Pemahaman  Konsep
Siswa Pada Pembelajaran
Matematika.
FIBONACCI  (Jurnal  Pendidikan  Matematika dan Matematika. Vol 6, No. 1, Hal 1 Rosi  Arijumiati,  Isti  Istiningsih,  Heri  Setiawan.2021. Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Oleh Guru  Pada  Masa  Pandemi  Di  SDN  1  Lajut
Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Vol.6, No. 4, Hal 698
Sugiyono.2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: ALFABETA, CV Susanto,  Ahmad.  2013. Teori  Belajar  Pembelajaran    di Sekolah Dasar . Jakarta: Prenadamedia Group Riduwan.  2013. Skala  Pengukuran  Variabel-Variabel Penelitian . Jawa Barat: ALFEBETA Sugiono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung. ALFABETA, CV