Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 2, 2022
DOI 10.35931/am.v6i2.997
P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## METODE PEMBELAJARAN SHALAT BAGI SISWA KELAS 1 DI SEKOLAH DASAR RAUDHATUL HASANAH DELI SERDANG SUMATERA UTARA
Muhammad Nawawi Ginting 1 , A. Rahmat Rosyadi 2 , Ibdalsyah 3
123 Universitas Ibn Khaldun, Indonesia
1 nawawimuhammad708@gmail.com, 2 rahmat@uika-bogor.ac.id,
3 buyaibdalsyah@gmail.com

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  metode  pembelajaran  shalat  bagi  siswa  kelas  1  yang dilakukan oleh Sekolah Dasar Raudhatul Hasanah Deli Serdang, Sumatera Utara. Pembelajaran shalat  di  SD  Raudhatul  Hasanah  dilakukan  sebagai  implementasi  pendidikan  karakter sebagaimana diamanatkan oleh Undang Undang Pendidikan di Indonesia. Ibadah shalat dipilih menjadi instrumen sebab kedudukannya sebagai ibadah yang paling utama dalam ajaran Islam, dimana  shalat  merupakan amalan  yang  paling pertama  akan  dihisab di  hari  pembalasan  kelak. Untuk itu dalam sebuah proses pendidikan, dimana tujuan pendidikan adalah untuk menjadi hamba Allah, tentu pembelajaran ibadah shalat menjadi hal yang sangat urgen diberikan kepada seluruh peserta didik, terutama sejak usia dini. Hal ini dilakukan  selain karena kewajiban yang melekat kepada  setiap  individu  muslim,  juga  dapat  membentuk  karakter  siswa  melalui  pembiasaan beribadah yang terbimbing. Hal ini diharapkan agar ketika siswa telah beranjak dewasa, karakter yang  telah  melekat  sejak  dini  berdampak  positif  sehingga  dalam  melaksanakan  ibadah  wajib dilakukan tanpa paksaan. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode penelitian kualitatif  (library  research),  yaitu  sebuah  metode  penelitan  yang  dilakukan  untuk  menganalisa secara mendalam dari berbagai data yang didapatkan oleh peneliti, baik data yang sifatnya primer maupun  data  yang  sifatnya  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi, kepustakaan  dan  wawancara  terstruktur  kepada  sivitas  SD  Raudhatul  Hasanah.  Temuan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  pembelajarn  shalat  di  SD  Raudhatul  Hasanah  kelas  1  dilakukan melalui  pengkondisian  lingkungan  sekolah  dan  pembiasaan  shalat  dhuha  dan  shalat  dhuhur  di Sekolah.  Shalat  dhuha  dilakukan  sebelum  kelas  di  mulai,  dan  shalat  dhuhur  dilakukan  sebelum siswa pulang ke rumah masing-masing.
Keyword : Metode Pembelajaran Shalat, Pengkondisian, Pembiasaan, Sekolah Dasar Raudhatul Hasanah.

## PENDAHULUAN
Undang-undang  Dasar  (UUD)  Republik  Indonesia  tahun  1945  mengamanatkan  agar manusia  Indonesia  dibangun  fisik  dan  jiwanya,  pembangunan  fisik  dan  jiwa  tersebut  salah  satu caranya dilakukan melalui pendidikan yang berkualitas, pendidikan yang tidak hanya menghasilkan
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 2, April-Juni 2022
insan cerdas dan terampil, tetapi juga memiliki akhlak yang mulia 1 . UUD tersebut kemudian hari dikuatkan  melalui  Undang  Undang  Republik  Indonesia  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem pendidikan nasional  dan peraturan  presiden  nomor 87  tahun  2017  tentang  penguatan pendidikan karakter. Perpres tentang penguatan pendidikan karakter ini adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah  hati,  olah  rasa,  olah  pikir,  dan  olah  raga  dengan  pelibatan  dan  kerja  sama  antara  satuan pendidikan,  keluarga,  dan  masyarakat  sebagai  bagian  dari  Gerakan  Nasional  Revolusi  Mental (GNRM) 2 .  Penguatan  Pendidikan  Karakter  mengerucut  kepada  lima  penguatan  karakter  utama, yaitu karakter religius, karakter mandiri, karakter nasionalis, karakter integritas dan karakter gotong royong.
Diantara  implementasi  penguatan  pendidikan  karakter  religius  dilakukan  melalui pembelajaran  shalat  di  persekolahan.  Pembelajaran  shalat  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang membutuhkan gerakan dalam proses pembelajarannya. Shalat merupakan tiang agama Islam. Shalat adalah ibadah yang diperintahkan langsung oleh Allah Swt tanpa perantara kepada Rasulullah Saw sewaktu beliau mi’raj, salat juga merupakan ibadah yang pertama  kali  diperintahkan  Allah  SWT  kepada  Rasulullah  SAW. 3 Shalat  yang  dikerjakan sebagaimana  perintah  Allah  SWT  telah  disampaikan  oleh  Rasulullah  SAW,  dari  Malik  bin  al- Huwairits  Ra,  beliau  berkata:  Rasulullah  SAW,  bersabda:  “Shalatlah  kalian  sebagaimana  kalian melihatku  shalat”  (HR.  Bukhari) 4 . Oleh  karena  itu  shalat  merupakan  aspek  yang  sangat  penting untuk  diajarkan  sejak  dini,  karena  shalat  selalu  dilakukan  dalam  kehidupan  sehari-hari  bahkan minimal dalam satu hari mengerjakan 5 waktu shalat. Dengan demikian, guru harus lebih terampil dalam menentukkan metode pembelajaran dengan menyesuaikan keadaan setiap peserta didik 5 .
Sebagian sekolah yang ada di Indonesia, baik negeri maupun swasta sudah memepelajari mata  pelajaran  PAI.  Mata  pelajaran  PAI  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  sulit, karena selain  harus  memahami  materinya  yang  begitu  banyak,  peserta  didik  juga  dituntut  mampu
1 Adian; Husaini, Pendidikan Islam Mewujudkan Generasi Gemilang Menuju Negara Adidaya 2045 , IV  (Depok:  YPI  At-Taqwa  Depok,  2020);  Rizal  Firdaus  et  al.,  “The  Concept  of  Triple  Helix  Mohammad Natsir  and  its  Implementation  in  Strengthening  Religious  Character  Education,” EDUTEC :  Journal  of Education And Technology 4, no. 1 (2020): 55–65, https://doi.org/10.29062/edu.v4i1.84; Rizal Firdaus et al., “The Concept of Triple Helix Mohammad Natsir as a Character Education Strategy in the Era of Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka,” The  1st  Virtual  Conference  on  Social  Science  in  Law,  Political  Issue  and Economic Development , 2021, 128–32, https://doi.org/10.2478/9788366675377-018.
2 Kemdikbud RI, “Tanya Jawab Penguatan Pendidikan Karakter,” 2017,
https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/tanya/.
3 Zurinal Z., Fiqih Ibadah , I (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Syarif Hidayatullah, 2008).
4 Muhammad bin Ismail; al-Bukhari, Shahih al-Bukhari (Damaskus: Daar Ibn Katsir, 2002).
5 Ahmad Damanhuri et al., “Inovasi Pengelolaan Pesantren dalam Menghadapi  Persaingan di Era Globalisasi,” Ta’dibuna 2, no. 1 (2013): 2252–5793.
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 2, April-Juni 2022
mempraktekkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari. 6 Cakupan  materi  dalam  mata  pelajaran Pendidikan  Agama  Islam  meliputi  Al  Qur’an  Hadits,  Aqidah  Akhlaq,  dan  Fiqih.  Dari  ketiga cakupan materi tersebut memiliki peran penting yang berbeda-beda. Akan tetapi dalam pembuatan penelitian ini hanya membahas salah satu dari mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yaitu fiqih dengan materi sholat fardhu. “kewajiban seluruh umat muslim dan juga muslimah sehari semalam yaitu dengan sholat lima waktu meliputi sholat fardhu subuh, sholat fardhu dhuhur, sholat fardhu ashar, sholat fardhu maghrib dan sholat fardhu isya, sebagaimana yang dicantumkan dalam QS. al- Baqarah: 43, yang artinya ; “dan laksanakanlah sholat, tunaikanlah zakat dan rukuklah beserta orang yang rukuk”. 7
Pendidikan  tidak  terlepas  dari  proses  pembelajaran  yang  ada  di  tingkat  sekolah.  Proses pembelajaran  dapat  dikatakan  berhasil  dan  dapat  terlaksana  dengan  baik,  apabila  guru  dalam penyampaian materi pembelajaran dapat menggunakan metode pembelajaran yang bervariatif.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode penelitian kualitatif, yaitu sebuah metode penelitan yang dilakukan untuk menganalisa secara mendalam dari berbagai data yang didapatkan oleh peneliti, baik data yang sifatnya primer maupun data yang sifatnya sekunder. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi,  kepustakaan  dan  wawancara  terstruktur kepada sivitas SD Raudhatul Hasanah

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Profil Sekolah
Penelitian ini mengambil lokasi di SD Raudhatul Hasanah Desa Sei Semayang Kecamatan Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang.    Jarak  Sekolah    ini  dari  simpang    sekitar  600  m.  Lokasi  SD Raudhatul  Hasanah  Desa  Sei  Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  sangat strategis karena kemudahan akses.
Untuk  mempermudah  mendapatkan  data  dan  informasi  mengenai  sekolah  ini  penulis melakukan wawancara dengan pengurus yayasan. Menurut Ibu Mardiana 8 selaku pengurus yayasan ini, SD ini berdiri pada tanggal 21 bulan 1 tahun 2011. Tujuan dari pendirian SD Raudhatul Hasanah ini Yaitu menjadikan manusia yang beriman dan bertakwa kepada allah Swt. Sehingga pengurus
6 St  Das  Hanafie  Wardah,  Abdul  Halik,  dan  J  Juliadi,  “PAI  Learning  Design  Based  on  2013 Curriculum  and  Implications  for  Learning  Motivation  of  Students  in  State  Senior  High  School  10  of Enrekang,” ICONSS Proceeding Series , no. 20 (2019): 13–14. 7 Zaitun  dan  Siti  Habiba,  “Implementasi  Sholat  Fardhu  Sebagai  Sarana  Pembentuk  Karakter Mahasiswa Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang,” Jurnal Pendidikan Agama Islam - Ta’lim 11, no. 2 (2013): 153–68.
8 Wawancara Pribadi, Sei Semayang, 12 Oktober 2018.
yayasan dan didukung oleh beberapa pemuka agama dan masyarakat di sekitarnya berinisiatif untuk mendirikan SD Raudhatul Hasanah. Dari Awal pendirian sekolah ini hingga sekarang mengalami perkembangan  yang  sangat  pesat  sekali,  dibuktikan  dengan  antusias  masyarakat  yang menyekolahkan anak mereka di SD Raudhatul Hasanah.
Adapun visi dari SD Raudahtul Hasanah ini adalah “ Terciptanya sekolah yang ramah anak, unggul  dalam  prestasi  dan  mampu  mengikuti  perkembangan  IPTEK,  cerdas  berkarakter, berwawasan  lingkungan  yang  berakal  pada  budaya  bangsa  dan  berlandaskan  IMTAQ  (religius). Dan berdasarkan visi tersebut maka adapun misi dari sekolah adalah sebagai berikut:
a. Memberdayakan  seluruh  civitas  sekolah  untuk  menciptakan  suasana  sekolah  yang efektif, nyaman, lengkap dan memadai untuk belajar.
b. Mengaplikasi  tujuh  “S”  yaitu  Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  Santun  Semangat  dan Sepenuh hati pada seluruh warga sekolah dan sekitarnya.
c. Mengelola pembelajaran secara profesional agar peserta didik mampu berpikir kreatif, kritis  dan  sistematis,  bersikap  mandiri,  terampil  dan  berdaya  saing  tinggi  dijenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Atas dasar visi dan misi di atas maka tujuan dari SD Raudhatul Hasanah   sebagai berikut:
a. Meletakkan  dasar  -  dasar  kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian  ahklak  mulia,  serta keterampilan hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
b. Membantu program pemerintah dalam mencerdaskan anak bangsa melalui pendidikan. Berdasarkan visi, misi dan tujuan tersebutlah aktifitas pembelajaran yang berlangsung di SD Raudhatul Hasanah. Pada tahun ajaran 2012 – 2013 di SD Raudhatul Hasanah membuka kelas perdana dengan jumlah siswa 20 orang. Sampai sekarang di tahun ajaran 2018 - 2019  jumlah siswa di SD Raudhatul Hasanah mencapai 191 orang dengan rincian siswa laki - laki berjumlah 100 orang dan  perempuan  91  orang.  Untuk  mendukung  terselenggaranya  proses  belajar  mengajar,  SD Raudhatul Hasanah memiliki tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan keahliannya dengan kualifikasi pendidikan minimal Sarjana Strata Satu (S1). Kepala Sekolah SD Raudhatul Hasanah telah mengatur bidang studi dan jadwal yang dibawakan oleh masing – masing guru sesuai dengan jurusannya.
Berdasarkan hasil wawancara yang penulis lakukan bahwa guru yang masih aktif mengajar di SD Raudhatul Hasanah pada tahun ajaran 2018/2019 adalah 9 orang yang terdiri dari 6 orang guru kelas 1 orang guru Pendidikan Agama Islam dan 1 orang Operator Sekolah merangkap staf tata usaha.
Sarana dan prasarana pada dasar memiliki fungsi yang sangat penting untuk mendukung proses belajar mengajar. Karena itu pihak pengelola SD Raudhatul Hasanah terus berusaha untuk
memperbaiki  dan  melengkapi  sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan  sebagai  penunjang  proses belajar mengajar di sekolah tersebut.

## 2. Metode Pembelajaran Shalat di SD Raudhatul Hasanah Kelas 1
Pelaksanaan  ibadah  sholat  yang  dilterapkan  di  SD  Raudhatul  Hasanah  Pasar  Besar  Sei Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  adalah  shalat  dhuha  dan  shalat  zuhur. Sebelum pembelajaran dimulai siswa diwajibkan melaksanakan shalat dhuha. Pelaksanaan shalat dilakukan  di  mesjid  dekat  sekolah  yang  jaraknya  tidak  terlalu  jauh  dari  dari  sekolah.  Untuk mengekfektikan waktu siswa sudah disuruh mengambil wudu dari rumah. Siswa dibariskan oleh wali kelas masing – masing untuk berangkat ke mesjid. Sesampainya dimesjid siswa diminta untuk mengambil barisan shalat dengan rapi. Pelaksanaan shalat dhuha diawasi oleh Guru Agama Islam. Guru Agama Islam selalu mengingatkan bacaan shalat dhuha mulai dari niat, bacaan surah ketika shalat hingga doa setelah selesai shalat dhuha. Sampai sejauh ini dengan metode pembiasaan yang dilakukan di sekolah pada penerapan shalat dhuha membuat siswa menjadi bisa mengerjakan shalat dhuha secara sendiri – sendiri di sekolah.
Selain  shalat  dhuha  siswa  juga  dibiasakan  melaksanakan  shalat  zhuhur  sebelum  mereka pulang sekolah. Pelaksanaan shalat zhuhur merupakan rutinitas setiap hari senin sampai kamis yang diwajibkan  bagi  setiap  siswa  untuk  melaksanakannya.  Pelaksanaan  shalat  zhuhur  dilaksanakan secara bergantian oleh setiap kelas dengan diawasi oleh guru kelas masing – masing dibantu dengan Guru  Agama  Islam.  Sebelum  Shalat  siswa  diharuskan  berwudhu  terlebih  dahulu.  Guru  Agama memberikan  contoh  bagaimana  cara  mengambil  wudhu  yang  benar.  Siswa  juga  diajarkan  doa sebelum dan sesudah berwudhu. Setelah berwudhu siswa melaksanakan shalat zhuhur berjamaah. Guru kelas menunjuk salah satu dari siswa untuk menjadi imam dalam shalat. Pelaksanaan shalat diawasi oleh guru kelas dan guru agama.
Dalam pelaksanaan penerapan pengamalan shalat di SD Raudhatul Hasanah Pasar Besar Sei  Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli Serdang  melalui  metode pembiasaan  banyak hambatan yang dihadapi sekolah, seperti masih adanya siswa yang bersembunyi sewaktu disuruh shalat karena belum terbiasa dengan pembiasaan metode ini. Selain itu juga membutuhkan waktu untuk mendisplinkan siswa pada saat pelaksanaan shalat. Kemudian fasilitas sarana dan prasarana yang  belum  lengkap  yaitu  kondisi  mushalla  yang  belum  bisa  menampung  seluruh  siswa  dalam melaksanakan shalat sehingga siswa harus bergantian melaksanakannya.
Walau  dengan  kondisi  demikian  hal  ini  bukan  jadi  penghalang  bagi  pihak  yayasan  dan sekolah untuk tetap menerapkan metode  pembiasaan dalam pelaksanaan shalat siswa. Penerapan metode pembiasaan shalat yang dilakukan sekolah bertujuan untuk melatih dan membiasaan diri siswa  untuk  melaksanakan  ibadah  shalat  baik  di  sekolah  maupun  dirumah.  Dengan  penerapan metode pembiasaan ini diharapkan untuk kedepannya siswa sudah terbiasa melaksanakan ibadah
shalat.  Dengan  menanamkan  nilai  –  nilai  keislaman  pada  anak  maka  akan  membentuk  karakter akhlak anak yang baik. Jika kita lihat saat ini sudah banyak orang  – orang yang kurang memilki nilai keislaman pada dirinya. Termasuk lalai dalam melaksanakan ibadah shalat. Dan bisa saja para siswa  di  SD  Raudhatul Hasanah  Pasar  besar  Sei  Semayang Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli Serdang kurang begitu  mendapat  didikan  agama  di  rumahnya.  Untuk  itu  dari  pihak  yayasan  dan sekolah berusaha menanamkan nilai – nilai keislaman pada siswanya melalui metode pembiasaan shalat terutama dalam melaksanakan shalat lima waktu sehari.
Melalui metode pembiasaan yang dilaksanakan di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  terutama  pembiasaan  shalat  lima  waktu akan  membuat  siswa  menjadi  terbiasa  melaksanakan  ibadah  shalat  dimana  pun  anak berada.Pelaksanaan pembiasaan ini harus didukung oleh kerjasama yang kompak dan usaha yang sungguj-sungguh  dari  orangtua  (keluarga)  sekolah  dan  masyarakat.  Orangtua  dirumah  harus meningkatkan perhatiannya terhadap anak-anaknya dengan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan,  keteladanan  dan  pembiasaan  yang  baik.  Upaya  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah dalam menerapkan pengamalan ibadah shalat  pada siswa dengan metode pembiasaan salah satunya yaitu  dengan  cara  membiasakan  para  peserta  didik  untuk  disiplin  dalam  melaksanakan  kegiatan yang telah di terapkan dari pihak sekolah yang bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai keislaman kepada peserta didik melalui pembiasaan shalat siswa.
Pembiasaan  ibadah  sholat  yang  dilakukan  di  SD  Raudhatul  Hasanah  Pasar  besar  Sei Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  mengandung  maksud  dan  tujuan  yaitu melatih dan membiasakan peserta didik dalam mengamalkan ibadah sehari-hari, sehingga peserta didik nantinya  diharapkan  menjadi  muslim  yang  taat  dalam  menjalankan  perintah  agama. Shalat merupakan rukun kedua dari 5 rukun Islam yang wajib dijalankan oleh umat Islam di seluruh dunia. Oleh  karena  itu,  Shalat  harus  sudah  dibiasakan  sedini  mungkin.  Pembiasaan  shalat  yang dilaksanakan  di  di  SD  Raudhatul  Hasanah  Pasar  besar  Sei  Semayang  Kecamatan  Sunggal Kabupaten Deli Serdang yaitu shalat dhuhur untuk shalat wajib ditambah shalat dhuha untuk salat sunnahnya.
Penerapan  praktek  ibadah  sholat  sejak  dulu  sudah  dilakukan  di  SD  Raudhatul  Hasanah Pasar  besar  Sei  Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang,  namum  belum menggunakan metode pembiasaan. Siswa diajak untuk melaksanakan sholat sebagai pembelajaran agar bisa melaksanakan ibadah sholat sendiri siswa juga diajarkan menghafal surah – surah pendek dan do’a sehari – hari. “Menurut Umi Nurainun, S.Pd.I 9 sebagai guru Agama di sekolah itu sebelum metode  pembiasaan  ini  diterapkan  mungkin  hanya  sebagian  siswa  saja  yang  mau  melaksanakan
9 Wawancara Pribadi, Sei Semayang, 12 Oktober 2018.
ibadah sholat baik di sekolah maupun di rumah. Dari mereka mungkin menganggap melaksanakan ibadah  sholat  sebagai  beban  ditambah  lagi  dengan  kurangnya  motivasi  dari  orangtua  untuk melaksanakan ibadah sholat.” 10 .
Melihat  kondisi  yang  demikian  dari  pihak  yayasan,  kepala  sekolah  dan  guru  di  SD Raudhatul Hasanah menyikapi untuk menggunakan metode pembiasaan dalam pengamalan ibadah sholat di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar  Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang.  siswa  untuk  melaksanakan  ibadah  sholat  baik  di  sekolah  maupun  di  rumah.  Sebelum pembelajaran dimulai siswa dibiasakan melaksanakan sholat dhuha. Tujuan dari pembiasaan sholat dhuha yang diterpakan di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten  Deli  Serdang  yaitu  agar  siswa  belajar    mensyukuri  nikmat  yang  diberikan  Allah  dan memohon untuk dimudahkan rezekinya.  Pembiasaan di sekolah dengan sholat berjamaah di pagi hari  (Sholat  Dhuha)  sangat  membantu  orangtua  dalam  mendidik  anak  dalam  hal  pendidikan agamanya karena sebagai orangtua sangat terbantu dengan pembiasaan yang diterapkan di sekolah karena  dapat  di  aplikasikan  di  rumah  karena  pembiasaan  yang  dilakukan  di  sekolah  sangat membantu sholat lima waktunya anak-anak karena sudah terbiasa di ajarkan di sekolah.
Menurut  Bapak  Dedy  Mulyono 11 pelaksanaan  pembiasaan  ini  harus  didukung  oleh kerjasama  yang  kompak  dan  usaha  yang  sungguh  -  sungguh  dari  orangtua  (keluarga).  Orangtua dirumah  harus  meningkatkan  perhatiannya  terhadap  anak-anaknya  dengan  meluangkan  waktu untuk memberikan bimbingan, keteladanan dan pembiasaan yang baik terutama membiasakan anak untuk melaksanakan ibadah sholat. Upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam pengamalan ibadah sholat pada siswa dengan metode pembiasaan adalah salah satunya cara untuk membiasakan para peserta didik untuk disiplin dalam melaksanakan kegiatan yang telah di terapkan dari pihak sekolah  yang  bertujuan  untuk  menanakan  nilai-nilai  keislaman  kepada  anak  didik.”  Dedy Mulyono 12 juga menyampaikan bahwa pada dasarnya semua kegiatan yang dilaksanakan melalui metode pembiasaan adalah bertujuan untuk membentuk akhlak Islam pada diri anak, karena dengan kegiatan-kegiatan  keagamaan  semuanya  berdasarkan  pada  perilaku  dan  pelaksanaanya,  jika  ia sudah benar dalam beragama, niscaya perilakunya juga akan baik. ”13
Dalam pelaksanaan ibadah sholat awalnya guru menemui kendala dalam penerapan metode pembiasaan ini. Guru menemui berbagai masalah terutama dalam mengatur  jadwal sholat zhuhur karena  kondisi  mushola  yang  tidak  mencukupi  untuk  menampung  seluruh  siswa.  Sehingga pelaksanaan sholat harus bergantian.
10 Wawancara Pribadi, Sei Semayang, 12 Oktober 2018.
11 Wawancara Pribadi, Sei Semayang, 12 Oktober 2018.
12 Wawancara Pribadi, Sei Semayang, 12 Oktober 2018.
51 Wawancara Pribadi, Sei Semayang,  16 Oktober 2018.
Yang  pertama dilakukan guru adalah mendisiplinkan siswa dalam mengambil wudhu dan pelaksanaan  sholat.  Karena  bagi  siswa  ini  adalah  hal  baru  sebab  sebelumnya  mereka  tidak dibiasakan  melaksanakan  sholat.  Sebelum  pembelajaran  dimulai  para  siswa  di  SD  Raudhatul Hasanah Pasar Besar diajak untuk melaksanakan sholat dhuha. Para siswa kelas dua sampai kelas tiga diajak kemesjid dan siswa kelas satu melaksanakan sholat dhuha di mushola sekolah. Kebetulan jarak  mesjid  dan  sekolah  tidak  terlalu  jauh  sekitar  50  meter.  Awalnya  siswa  diajarkan  tata  cara melaksanakan sholat dhuha mulai dari niat, bacaan sholat sampai doa setelah sholat dhuha.
Kegiatan  sholat  duha  menjadi  pembiasaan  di  SD  Raudhatul  Hasanah  Pasar  besar  Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang walaupun tidak diwajibkan seperti sholat dzuhur  berjamaah  namun  sholat  dhuha  sudah  menjadi  seperti  sholat  wajib  bagi  siswa  sebelum memulai aktivitas pembelajaran siswa datang di sekolah langsung menunaikan sholat dhuha, hal ini tentunya  tidak  lepas  dari  dorongan  dan  keteladanan  dari  beberapa  guru  khususnya  guru  agama. "Selaku  guru  agama  Umi  Nurainun  selalu  memberikan  dorongan  dan  nasehat  agar  para  siswa melaksanakan sholat duha agar mereka diberi kemudahan dalam menempuh studi dan kemudahan rizeky  untuk  orang  tuanya  dan  selalu  memberikan  contoh  dalam  melaksanakannya,  dan alhamdulilah siswa siswi banyak yang antusias dalam mengerjakanya.” 14 .
Ada sebagian siswa yang melaksanakannya karena dorongan dan nasehat dari guru agama, tetapi ada juga yang melaksanakannya karena sudah terbiasa dirumah, sehingga tumbuh kesadaran dalam  diri  masing-masing  peserta  didik.  Kegiatan  sholat  duha  ini  biasanya  dilakukan  pada  jam 07.30 jadi siswa siswi harus sudah datang di sekolah sebelum jam 07.30, sampai disekolah mereka langsung menuju kemasjid untuk melaksanakan sholat duha, mereka melakasanakan sholat duha secara  sendiri-sendiri  rata-rata  mereka  melaksanakannya  dua  rakaat,  setelah  selesai  sholat  duha dilanjutkan untuk membaca doa bersama yang dipimpin oleh salah seorang guru.
Menjelang waktu sholat dzuhur siswa dipersiapkan untuk melakukan ibadah sholat. Setiap kelas  bergantian  untuk  melaksanakan  ibadah  sholat.  Para  siswa  mengambil  wudhu  bergantian. Awalnya  diajarkan  bagaimana  tata  cara  berwudhu  dengan  benar.  setelah  itu  para  siswa melaksanakan  sholat  dzuhur  berjamaah.  Dan  diawasi  oleh  guru  kelas  masing  –  masing.  Sholat dzuhur berjamaah wajib dilakukan oleh seluruh siswa , di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang.  Sholat  berjamaah  dilakukan  mulai  dari jam 12.20 sampai selesai. Untuk imam pada sholat dzuhur diambil dari salah seorang siswa. dalam pelaksanaan sholat perlu adanya pengawasan guru.
Pengawas  sholat  bertugas  untuk  mengawasi  dan  menertibkan  jalannya  sholat,  serta menertibkan siswa sebelum dan sesudah jamaah berlangsung. Adanya pengawasan itu perlu, karena
14 Wawancara Pribadi, Sei Semayang, 12 Oktober 2018.
untuk  menghindari  hal-hal  yang  tidak  terjadi  misalnya  anak-anak  ramai  sendiri  atau  ada  jumlah rakaat yang kurang bagi ma’mum yang masbuk, pengawasan dalam sholat itu perlu sekali karena anak-anak  itu  biasanya  ramai  sendiri  sebelum  sholat  dimulai.  Kadang-kadang  ada  siswa  yang enggan melaksanakan sholat dzuhur berjamaah tetapi mereka selalu dikontrol agar semua siswanya selalu melaksanakan sholat duhur berjamaah. Pengontrolan ini dilaksanakan agar mereka terbiasa melaksanakan sholat lima waktu dan sebisa mungkin dilaksanakan secara berjamaah.
Jadi keterangan-keterangan diatas dapat diketahui bahwa pelaksanaan jamaah sholat duhur di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang mulai dapat berjalan dengan tertib dan teratur serta diikuti oleh seluruh siswa dan siswi.

## 3. Faktor pendukung dan penghambat program
Shalat  merupakan  ibadah  yang  terdiri  dari  perkataan  maupun  perbuatan  yang  dimulai dengan  takbirotul  ikhrom  dan  diakhiri  dengan  salam.  Dalam  agama  Islam  shalat  merupakan kewajiban setiap muslim baik pria maupun wanita. Shalat merupakan tiang agama, maka jika tidak mengerjakan shalat, akan termasuk orang yang meruntuhkan agama, maka dari itu kebiasaan untuk melaksanakan  shalat  harus  ditanamkan  kepada  anak-anak  kita  sejak  dini.  Karena  latihan-latihan yang  dibiasakan  pada  anak-anak  sejak  dini,  akan  menimbulkan  rasa  senang  pada  anak  untuk melakukannya.  Dan  jika  kita  tidak  membiasakan  mereka  untuk  melaksanakan  sholat,  makanya nantinya akan sulit bagi mereka untuk melaksanakan ibadah sholat.
Untuk  itu  Kepala  Sekolah  dan  seluruh  guru  di  SD  Raudhatul  Hasanah  Pasar  besar  Sei Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  mewajibkan  siswa  untuk  melaksanakan ibadah sholat melalui metode pembiasaan yang bertujuan untuk mendidik siswa dan memberikan pemahaman kepada anak bahwa kita memiliki kewajiban sebagai orang muslim, membiasakan diri untuk  tertib,  membiasakan  diri  untuk  bersih  dan  sehat,  konsep  ini  bagian  dari  pengembangan akhlakul  karimah  yaitu  pembiasaan-pembiasaan  yang  sifatnya  pendidikan  serta  melatih  dan membiasakan  siswa  melaksanakan  ibadah  sholat  terutama  sholat  lima  waktu  baik  di  sekolah maupun di rumah.
Dalam pelaksanaan penerapan pengamalan ibadah sholat siswa di SD Raudhatul Hasanah Pasar  besar  Sei  Semayang  Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  dengan  metode pembiasaan  dapat  mempengaruhi  pengembangan  pribadi  seorang  baik  negatif  maupun  positif. Misalnya dalam kegiatan sholat berjamaah mengandung penanaman nilai aqidah (keimanan) yaitu dengan meyakini dari hati adanya Allah SWT dengan menyakini atas segala  ciptaannya, dimana hal tersebut sangat mempengaruhi jiwa seseorang untuk bertindak dan berbuat lebih baik lagi dan bermanfaat  kehidupan  di  dunia  dan  akhirat.  Nilai  keimanan  dan  ketaqwaan  adalah  nilai  yang mendasari  semua  kegiatan  keagamaan  yang  diterapkan,  dengan  iman  para  siswa  senang melaksanakan pembiasan yang diterapkan dan dengan pembiasaan tersebut diharapkan agar dapat
meningkatkan ketaqwaan peserta didik. Melalui pembiasan ibadah sholat akan membentuk akhlak anak menjadi lebih baik. Seorang anak yang sudah dibiasakan melaksanakan ibadah sholat, insya allah akan terbiasa mengerjakan ibadah sholat dimanapun dia berada. Karena dia sudah menyadari bahwa pentingnya menegakkan sholat sebagai tiang agama. Oleh sebab itu sebagai pendidik dan orangtua kita harus menanamkan nilai – nilai keislaman sejak dini agar dapat membentuk karakter anak yang lebih baik.
Menanamkan  kebiasaan  itu  sulit  dan  kadang-kadang  memerlukan  waktu  yang  lama. Kesulitan itu disebabkan pada mulanya seseorang atau anak belum mengenal secara praktis sesuatu yang hendak dibiasakannya. Apalagi kalau yang dibiasakan itu dirasakan kurang menyenangkan. Oleh  sebab  itu  dalam  menanamkan  kebiasaan  diperlukan  pengawasan.  Pengawasan  hendaknya digunakan, meskipun  secara  berangsur-angsur  peserta  didik  diberi  kebebasan.  Dengan  perkataan lain,  pengawasan  dilakukan  dengan  mengingat  usia  peserta  didik,  serta  perlu  ada  keseimbangan antara pengawasan dan kebebasan. Dalam suatu kegiatan pasti ada yang menjadi faktor penghambat dan  pendukung  dari  pelaksanaan  kegiatan  tersebut.  Dari  pengamatan  dan  wawancara  yang dilakukan,  peneliti  mengetahui  apa  saja  yang  menjadi  penghambat  dan  pendukung  pelaksanaan penerapan ibadah sholat melalui metode pembiasaan yang dihadapi di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang.
Sebelum  pelajaran  dimulai  siswa  di  SD  Raudhatul  Hasanah  Pasar  besar  Sei  Semayang Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  diwajibkan  melaksanakan  sholat  dhuha  di  mesjid yang jaraknya tidak jauh dari sekolah. Dan ini sudah menjadi kebiasaan di sekolah.
Yang  menjadi penghambat  disini  adalah ketika  siswa  sudah  sampai  di mesjid  masih  ada siswa yang sering berlari  – larian di halaman mesjid sebelum shalat dimulai. Keadaan seperti ini membuat  guru  harus  lebih  mengawasi  dan  menertipkan  siswa  –  siswa  lagi  dan  ini  terkadang membutuhkan waktu yang lebih lama. Sehingga terkadang memakan waktu pembelajaran di kelas kurang lebih sepuluh sampai lima belas menit.
Yang menjadi faktor penghambat berikutnya dalam pelaksanaan penerapan ibadah sholat melului metode pembiasaan yang di lakukan di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  yang  pertama  adalah  minimnya  sarana  ibadah disekolah  tersebut  yaitu  mushola.  Sarana  dan  prasana  merupakan  suatu  alat  untuk  media  yang menunjang  untuk  keberhasilan  dalam  lembaga.  Demikian  pula  pada  lembaga  pendidikan  selain menjadi  daya  tarik  bagi  masyarakat  juga  menjadi  motivasi  bagi  siswa  untuk  mencapai  tujuan pendidikan yang ditentukan. Sebelum pulang seluruh siswa diwajibkan melaksanakan ibadah sholat dzuhur berjamaah di sekolah. Sementara mushola yang ada di sekolah tidak mampu menampung seluruh  siswa,  sehingga  dalam  melaksanakan  ibadah  sholat  siswa  harus  bergantian  setiap  kelas. Kondisi  ini  terkadang  membuat  siswa  menjadi  berebut  untuk  masuk  ke  mushola  melaksanakan
sholat. Jika mushola sudah penuh sebagian siswa menunggu diluar untuk bergantian melaksanakan ibadah sholat. Terkadang siswa yang menunggu di luar menimbulkan keributan seperti berbicara sehingga mengganggu pelaksanaan shalat siswa yang ada di dalam mushola. Kemudian pada saat siswa  memasuki  dan  keluar  dari  mushola  terkadang  mereka  saling  dorong  mendorong  bahkan sampai  terjatuh  karena  tidak  sabar.  Dalam  melaksanakan  ibadah  sholat  masih  ada  siswa  yang bercerita dengan temannya dan tidak mendengarkan imamnya. Dan dalam hal ini guru harus benar – benar mengawasi siswa agar pelaksanaan ibadah sholat dengan metode pembiasaan dapat berjalan sempurna.
Faktor  penghambat  ketiga  yaitu  masih  ada  beberapa  siswa  yang  kurang  sadar  untuk melaksanakan ibadah sholat. Terkadang guru harus membujuk bahkan mengejar – ngejar siswa agar melaksanakan  ibadah  sholat.  Mungkin  hal  ini  disebabkan  mereka  tidak  terbiasa  melaksanakan ibadah  sholat.  Kebiasaan  orangtua  di  rumah juga  menjadi  pendukung dalam  pelaksanaan  ibadah sholat.  Jika  sianak  dibiasakan  melaksanakan  sholat  berjamaah  di  rumah  ataupun  melihat orangtuanya  melaksanakan  ibadah  sholat  pasti  si  anak  akan  mencontohnya.    Jadi  siswa  terbiasa melaksanakan ibadah sholat baik di rumah maupun di sekolah.
Faktor  penghambat  keempat  adalah  keluarga.  peran  keluarga  paling  utama  dalam mengamalkan  nilai  –  nilai  keagamaan,  untuk  menanamkan  nilai  keagamaan  pada  anak  tidaklah mudah dan mmembutuhkan waktu yang lama memerlukan kesabaran yang tinggi. Orangtua harus memberikan  contoh  kepada  anak mengenai kebiasaan  – kebiasaan  yang baik  terutama  mengajak anak  untuk  melaksanakan  ibadah  sholat  berjamaah.  Dengan  membiasakan  anak  mengamalkan ibadah sholat membuat anak menjadi terbiasa melaksanakan sholat baik di rumah dan di sekolah sehinggga  pada  saat  anak  melaksanakan  sholat  di  sekolah  dia  sudah  terbiasa  dan  guru  tidak kesulitan lagi membujuk anak untuk melaksanakan sholat.
Selain faktor penghambat ada juga yang menjadi faktor pendukung terlaksananya kegiatan penerapan  pengamalan  ibadah  sholat  melalui  metode  pembiasaan  yang  di  laksanakan  di  SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang. Dari hasil pengamatan dan wawancara yang dilakukan adapun yang menjadi pendukung yang pertama adalah  sarana.  Sarana  sangat  mendukung  semua  kegiatan.  Dengan  sarana  yang  lengkap  dan memadai kegiatan pelasanakan pengamalan ibadah shalat akan berjalan dengan baik. Jika mushola yang ada di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang lebih besar lagi, ini akan dapat menampung seluruh siswa yang akan melaksanakan sholat zhuhur di sekolah jadi tidak membuat siswa terlalu banyak menunggu diluar mushola. Harapan dari Kepala Sekolah adalah agar mushola di sekolah nantinya bisa diperluas sehingga dapat mendukung terlaksananya ibadah sholat siswa yang salama diterapkan di sekolah.
Selain itu yang menjadi faktor pendukung ialah kedisiplinan dan ketertiban. Kedua faktor ini  sangat  mendukung  penerapan  ibadah  sholat  yang  dilaksanakan  di  sekolah.  Contohnya  dalam pelaksanaan sholat dhuha yang dilakukan di mesjid. Seharusnya sesampainya siswa di mesjid sebisa mungkin sudah mengambil tempatnya untuk melaksanakan sholat dhuha, tidak ada lagi siswa yang berlarian ataupun bercerita dengan teman sebelahnya.
Kemudian  pada  saat  mengambil  wudhu,  siswa  harus  dibiasakan  mengambil  air  wudhu dengan  antri  tidak  saling  dorong  mendorong  bahkan  menyiram  temannya  dengan  air  sewaktu mengambil wudhu. Untuk itu guru harus lebih tegas lagi menanamkan kedisplinan dan ketertiban kepada siswa. Guru harus mengajarkan kepada siswa bagaimana bersikap dan membudayakan sikap antri. Jika anak sudah terbiasa dengan sikap disiplin dimana saja dia akan terbiasa bertingkah laku dengan baik. Dan dalam pelaksanaan sholat suasananya akan menjadi lebih kondusif lagi karena tidak ada lagi siswa membuat keributan atau kekacauan nantinya.
Keluarga adalah orang yang terdekat dengan anak. Sebelum anak memasuki pendidikan di sekolah  anak  belajar  dari  kebiasaan  yang  dilakukan  oleh  orangtuanya.  Untuk  itu  orangtua  harus memberikan  contoh  yang  baik  kepada  anaknya  dalam  pembentukan  sikap.  Misalnya  dalam menanamkan nilai – nilai keagamaan pada anak. Sejak dini sebaiknya anak diajarkan menghafal doa sehari – hari. Dan sebisa mungkin mengajak anak untuk melaksanakan sholat berjamaah baik dirumah maupun di mesjid. Dengan melihat orangtuanya terbiasa melaksanakan shalat  anakakan mengikutinya  bahkan  menjadi  terbiasa.  Ketika  anak  sudah  sekolah  dan  di  sekolah  tersebut dibiasakan  melaksanakan  ibadah  shalat  dia  tidak  akan  merasa  canggung  lagi  melaksanakannya. Untuk itu perlulah ada kerjasama antara pihak sekolah dan orangtua siswa dalam membimbing anak agar lebih baik sehingga penerapan metode pembiasaan yang di lakukan di sekolah bisa terlaksana dengan baik khususnya di SD Raudhatul Hasanah Pasar besar Sei Semayang Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang.

## KESIMPULAN
Sebuah  pengajaran  akan  diterima  baik  atau  tidaknya  dipengaruhi  oleh  metode  yang digunakan  dalam  menyampaikan  pengajaran,  begitu  juga  metode  yang  digunakan  dalam pembelajaran shalat bagi Anak, jika diberikan dengan efektif dan sesuai tentu akan mendapatkan keberhasilan.  Metode  juga  sangat berperan  penting untuk kelancaran  dalam  penyampaian materi karena dalam pembelajaran tanpa adanya metode bagaikan “nasi tanpa garam”. Pembelajaran shalat yang dilakukan bagi sisiwa kelas 1 di SD Raudhatul Hasanah Pasar Besar Sei Semayang Kecamatan Sunggal  Kabupaten  Deli  Serdang  dilakukan  dengan  pengkondisian  lingkungan  sekolah  dan pembiasaan pengamalan ibadah shalat dhuha dan shalat zuhur di lingkungan sekolah. Shalat dhuha dilakukan  sebelum  pembelajaran  dimulai,  sedangkan  shalat  dhuhur  dilakukan  sebelum  siswa
pulang ke rumah masing-masing. Hasil wawancara kepada pembina di sekolah dan orangtua siswa terhadap program ini menunjukkan respon positif, sehingga diharapkan melalui program ini akan membuat  siswa  menjadi  terbiasa  melaksanakan  ibadah  shalat  dengan  penuh  kesadaran  diri  dan tanpa unsur paksaan.

## DAFTAR PUSTAKA
al-Bukhari, Muhammad bin Ismail; Shahih al-Bukhari . Damaskus: Daar Ibn Katsir, 2002.
Damanhuri,  Ahmad,  Endin  Mujahidin,  Didin  Hafidhuddin,  dan  Inovasi  Pengelolaan  Pesantren. “Inovasi Pengelolaan Pesantren dalam Menghadapi Persaingan di Era Globalisasi.” Ta’dibuna 2, no. 1 (2013): 2252–5793.
Firdaus,  Rizal,  Kama  Abdul  Hakam,  Momod  Abdul  Somad,  dan  Ahmad  Syamsu  Rizal.  “The Concept of Triple Helix Mohammad Natsir and its Implementation in Strengthening Religious Character Education.” EDUTEC : Journal of Education And Technology 4, no. 1 (2020): 55– 65. https://doi.org/10.29062/edu.v4i1.84.
———. “The Concept of Triple Helix Mohammad Natsir as a Character Education Strategy in the Era of Merdeka Belajar-Kampus Merdeka.” The 1st Virtual Conference on Social Science in Law, Political Issue and Economic Development , 2021, 128–32. https://doi.org/10.2478/9788366675377-018.
Husaini, Adian; Pendidikan Islam Mewujudkan Generasi Gemilang Menuju Negara Adidaya 2045 . IV. Depok: YPI At-Taqwa Depok, 2020.
Kemdikbud RI. “Tanya Jawab Penguatan Pendidikan Karakter,” 2017.
https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/tanya/.
Sugiyono. Metodologi  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Riset  dan Pengembangan . 25 ed. Bandung: Alfabeta, 2017.
Suryabrata, Sumadi; Metodologi Penelitian . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2000.
Wardah,  St  Das  Hanafie,  Abdul  Halik,  dan  J  Juliadi.  “PAI  Learning  Design  Based  on  2013 Curriculum and Implications for Learning Motivation of Students in State Senior High School 10 of Enrekang.” ICONSS Proceeding Series , no. 20 (2019): 13–14.
Yusuf, A Muri. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan . 4 ed. Jakarta: Kencana, 2017.
Zaitun,  dan  Siti  Habiba.  “Implementasi  Sholat  Fardhu  Sebagai  Sarana  Pembentuk  Karakter Mahasiswa  Universitas  Maritim  Raja  Ali  Haji  Tanjungpinang.” Jurnal  Pendidikan  Agama Islam - Ta’lim 11, no. 2 (2013): 153–68.
Zurinal Z. Fiqih Ibadah . I. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Syarif Hidayatullah, 2008.