## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA
1 Muthmainnah Asmal, 2 Akbar Taufik 1,2 Pendidikan Matematika Universitas Pancasakti Makassar
1 Muthmainnahasmal@gmail.com

## ABSTRAK
Perkembangan  teknologi  dan  internet  telah  membawa  munculnya  berbagai  situs media  sosial.  Secara  umum,  mahasiswa  adalah  salah  satu  kelompok  yang  aktif menggunakan media sosial. Penggunaan media sosial  telah menjadi bagian integral dari  kehidupan mahasiswa  di era  digital.  Mahasiswa  sering  menggunakan  platform media sosial untuk berkomunikasi, berbagi informasi, dan menghabiskan waktu luang. Hasil  penelitian  mengenai  kontribusi  media  sosial  dalam  prestasi  mahasiswa  bisa bervariasi  tergantung  pada  konteks,  metode  penelitian,  dan  populasi  yang  diteliti. Penelitian ini berfokus pada pemanfaatan media sosial dalam aspek kognitif, dengan tujuan utama penggunaannya adalah untuk mencari informasi yang dapat mendukung mahasiswa  dalam  menyelesaikan  tugas  kuliah  dan  menyediakan  informasi  yang diperlukan  berkaitan  dengan  pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara penggunaan media sosial dengan prestasi akademik  mahasiswa  Pendidikan  Matematika  Universitas  Pancasakti  Makassar. Penelitian  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  metode  korelasional,  Penentuan sampel  dilakukan  menggunakan  jenis  nonprobability  Sampling  dengan  Teknik Sampling jenuh, dengan sampel sebanyak 37 orang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  penggunaan  media  sosial  dan prestasi akademik mahasiswa, Hal ini dapat dilihat dari t hitung 2.482 > nilai t tabel 2.030 dan nilai signifikansi 0,018<0,05. Sehingga hipotesis yang menyatakan diduga terdapat pengaruh  media  sosial  terhadap  prestasi  akademik  mahasiswa  Pendidikan matematika Universitas Pancasakti Makassar dapat diterima. Semakin baik mahasiswa memanfaatkan media social untuk pendukung perkuliahan maka semakin tinggi pula prestasi akademik mereka.
Kata Kunci : Media social, Prestasi akademik

## ABSTRACT
The development of technology and the internet has given rise to various social media sites. In general, students are one of the groups that actively use social media. The use of social media has become an integral part of students' lives in the digital era. Students often use social media platforms to communicate, share information, and spend leisure time. Research results regarding the contribution of social media to students' academic performance can vary depending on the context, research methods, and the population studied. This research focuses on the utilization of social media in the cognitive aspect, with  its  primary  purpose  being  to  seek  information  that  can  support  students  in completing  coursework  and  providing  necessary  learning-related  information.  This research  aims  to  determine  the  relationship  between  the  use  of  social  media  and  the academic  achievement  of  students  majoring  in  Mathematics  Education  at  Pancasakti University  in  Makassar.  The  research  employs  a  quantitative  approach  with  a correlational  method.  Sample  selection  is  done  using  Non-Probability  Sampling, specifically  a  saturation  sampling  technique,  with  a  sample  size  of  37  students.  The results of data analysis indicate a significant relationship between the use of social media and students' academic achievement. This can be observed with a calculated t-value of 2.482, which is greater than the t-table value of 2.030, and a significance value of 0.018,
which is less than 0.05. Therefore, the hypothesis that suggests there is an influence of social  media  on  the  academic  achievement  of  Mathematics  Education  students  at Pancasakti University in Makassar is accepted. The better students use social media as a support for their studies, the higher their academic achievement.
Keywords: Social media, Academic achievement

## A. PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi dalam era modern ini memiliki dampak yang signifikan pada berbagai aspek kehidupan manusia. Pada Saat ini, produksi informasi tidak hanya terbatas pada lembaga media  tertentu  melainkan  semua individu  dalam masyarakat memiliki  kesempatan  yang  sama untuk  menciptakan  dan  memenuhi  informasi.  Peran  utama  informasi  telah  beralih  ke  media sosial,  di  mana  kehidupan  dunia  nyata  dapat  diubah  menjadi  bentuk  digital.  Perkembangan teknologi dan internet telah membawa munculnya berbagai situs media sosial yang menyediakan platform  di  mana  pengguna  dapat  berbagi  informasi,  berkomunikasi,  dan  menjalin  hubungan dengan orang lain tanpa terkendala oleh batasan geografis. Nasrullah (2015) menyatakan bahwa media sosial adalah jenis media internet yang memungkinkan penggunanya untuk menampilkan diri,  berinteraksi,  berbagi,  bekerja  sama,  dan  berkomunikasi  dengan  pengguna  media  lainnya, serta membentuk hubungan sosial dalam bentuk virtual.
Berbagai  jenis  media  sosial  yang  sangat  diminati,  termasuk  Facebook,  Instagram, WhatsApp, TikTok, YouTube, Twitter, dan Blogger memiliki keunggulan khusus yang menarik bagi penggunanya,  sehingga  membuat  mereka  nyaman  untuk  menghabiskan  banyak  waktu menjelajahi  dunia  maya.  Penggunaan  internet  sangat  mempermudah  kita  dalam  mengakses berbagai situs sesuai dengan kebutuhan kita. Alat elektronik modern memiliki kemampuan untuk terhubung ke beragam situs, mulai dari yang terkait dengan bisnis, hobi, pendidikan, pertemanan, hingga  transaksi  online.  Keberadaan  internet  menjadi  sangat  penting  dan  mendorong  banyak orang untuk terhubung ke jaringan ini.
Secara  berangsur-angsur,  teknologi  informasi  dan  komunikasi  semakin  menjadi  fokus utama dalam pendidikan dan sektor-sektor organisasi lainnya. Banyak penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif yang didukung oleh komputer memainkan peran kunci dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran, memungkinkan peserta didik untuk berinteraksi melalui platform  media  sosial.    Menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Alciano  (2015),  terdapat  efek positif dan negatif yang dihasilkan oleh media sosial pada remaja. Dampak positifnya mencakup memperluas  jaringan  pertemanan  dan  menjadi  motivasi  dalam  pembelajaran  bagi  siswa. Sementara itu, dampak negatifnya meliputi pengurangan waktu  belajar, gangguan dalam fokus belajar,  pengaruh  negatif  pada  moral,  dan  berkurangnya  interaksi  sosial  dengan  lingkungan sekitar.  Aillerie  dan  McNicol  (2016)  menentang  argumen  bahwa  perilaku  remaja  saat menggunakan  media  sosial  akan  merugikan  perkembangan  pendidikan  mereka,  larangan penggunaan media sosial di sekolah tidak akan berdampak signifikan pada pendidikan pelajar. Sebaliknya, media sosial dapat meningkatkan kreativitas peserta didik dalam berkomunikasi dan secara  langsung  menginspirasi  semangat  belajar  mereka.  Oleh  karena  itu,  satuan  pendidikan seharusnya membantu pelajar agar dapat menggunakan   bijaksana dalam konteks pembelajaran akademik  mereka.  Prakoso  dkk  (2017)  mengemukakan  pendapat  yang  sejalan  bahwa Kemampuan  literasi  media  sangat  penting  bagi  generasi  muda  dalam  era  globalisasi.  Dengan literasi  media,  pelajar  tidak  hanya  mendapatkan  wawasan  global,  tetapi  juga  didorong  untuk melakukan analisis kritis terhadap konten yang beredar di berbagai media sosial.
Secara  umum,  mahasiswa  adalah  salah  satu  kelompok  yang  aktif  menggunakan  media sosial. Penggunaan media sosial telah menjadi bagian integral dari kehidupan mahasiswa di era
digital. Menurut Kandell dalam Kuss, D,J.,Griffiths, M.D., & Binder (2013) Mahasiswa tampaknya memiliki tingkat kerentanan yang lebih tinggi terhadap ketergantungan pada internet daripada kelompok  masyarakat  lainnya  karena  mahasiswa  berada  pada  fase  emerging  adulthood  yaitu masa transisi dari masa remaja akhir menuju ke dewasa muda dan sedang mengalamai dinamika psikologis.  Mahasiswa  yang  memiliki  karakter  kejiwaan  yang  labil  dan  rentan  emosional seringkali  salah  menafsirkan  informasi  yang  mereka  peroleh,  baik  dari  media  massa  maupun media sosial. Kondisi ini sering kali membuat mereka tertarik untuk mencoba hal-hal baru yang dipromosikan  melalui  media-media  tersebut.  Akibatnya,  ini  dapat  mengakibatkan  perubahan perilaku  dalam  diri  mahasiswa,  baik  yang  bersifat  positif  maupun  negatif.    Media  sosial mempermudah  mahasiswa  dalam  pertukaran  informasi  dan  akses  literatur  online,  yang merupakan dampak positif dari media sosial. Di sisi lain, dampak negatifnya adalah menyebabkan ketergantungan  pada  media  sosial,  yang  dapat  mengubah  pola  pikir  dan  perilaku  seseorang. Pertumbuhan  media  sosial  juga  mengubah  perannya  menjadi  lebih  dari  sekadar  alat  untuk berkomunikasi dan berbagi informasi, tetapi juga menjadi bagian gaya hidup.
Keberhasilan  proses  pembelajaran  di  perguruan  tinggi  tidak  semata-mata  tergantung pada pengajar atau dosen, melainkan juga terpengaruh oleh tingkat partisipasi aktif mahasiswa. Peran pengajar hanyalah sebagai fasilitator dan pendorong motivasi dalam proses pembelajaran serta  membantu  memenuhi  kebutuhan  informasi  mahasiswa.  Pengajar  memudahkan  akses mahasiswa terhadap informasi yang mereka butuhkan, dan salah satu cara efisien untuk hal ini dapat  dilakukan  melalui  media  sosial,  yang  memfasilitasi  pertukaran  informasi  serta mempermudah mahasiswa dalam mendapatkan pengetahuan yang mereka perlukan.
Penggunaan  media  sosial  di  kalangan  mahasiswa  prodi  Pendidikan  Matematika Universitas Pancasakti menjadi sebuah fenomena yang menarik. Fenomena yang terlihat adalah bahwa mahasiswa, di mana pun mereka berada, tampaknya selalu terhubung dengan media sosial mereka.  Ini terjadi baik dalam aktivitas sehari-hari di kampus maupun di luar kampus. Ketika berada  di  kampus,  seringkali  kita  melihat  mahasiswa  yang  lebih  tertarik  dengan  smartphone mereka  dan  interaksi  di  media  sosial  ketika  mereka  seharusnya  berfokus  pada  perkuliahan bersama dosen di kelas. Fenomena lain yang dapat diamati adalah ketika mahasiswa memiliki waktu  luang  dan  berkumpul  di  tempat  seperti  kantin  kampus,  di  mana  kita  dapat  melihat sekelompok mahasiswa duduk di satu meja, tetapi mereka tidak berinteraksi langsung satu sama lain;  sebaliknya,  mereka  asyik  dengan  smartphone  mereka  dan  berinteraksi  di  media  sosial masing-masing. Tetapi perlu dicatat bahwa tidak semua mahasiswa menggunakan media sosial dengan  tidak  bijak.  Beberapa  di  antara  mereka  menggunakan  media  sosial  secara  produktif, membantu dalam berbagi tugas dan pembelajaran, serta menciptakan pengalaman positif lainnya.
Media sosial telah menjadi bagian penting dari kehidupan mahasiswa saat ini. Mahasiswa sering  menggunakan  platform  media  sosial  untuk  berkomunikasi,  berbagi  informasi,  dan menghabiskan  waktu  luang.  Pertanyaan  muncul  apakah  penggunaan  media  sosial  dapat berdampak pada prestasi akademik mereka? Hasil penelitian mengenai kontribusi media sosial dalam  prestasi  mahasiswa  bisa  bervariasi  tergantung  pada  konteks,  metode  penelitian,  dan populasi yang diteliti. Beberapa penelitian telah menunjukkan bahwa media sosial dapat memiliki pengaruh positif pada prestasi mahasiswa, sementara yang lain menunjukkan hasil yang berbeda. Penelitian ini berfokus pada pemanfaatan media sosial dalam aspek kognitif, dengan tujuan utama penggunaannya  adalah  untuk  mencari  informasi  yang  dapat  mendukung  mahasiswa  dalam menyelesaikan  tugas  kuliah  dan  menyediakan  informasi  yang  diperlukan  berkaitan  dengan pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan  media  sosial  terhadap  prestasi  akademik  mahasiswa  Pendidikan  Matematika Universitas Pancasakti Makassar.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  metode  korelasional,  Penelitian korelasional adalah jenis penelitian yang fokus pada hubungan atau keterkaitan antara dua atau lebih variabel atau perubahan. Tujuannya adalah untuk memahami sejauh mana perubahan dalam satu variabel terhubung dengan perubahan dalam variabel lainnya. Penentuan sampel dilakukan menggunakan jenis NonProbability Sampling dengan Teknik Sampling jenuh atau Sensus  yaitu metode  penarikan  sampel  bila  semua  anggota  populasi  dijadikan  sebagai  sampel.  Hal  ini dilakukan  jika  jumlah  populasi  kecil,  sekitar  30  orang  (Machali,  2021).  Sampel  yang  diambil adalah  seluruh  mahasiswa  Pendidikan  matematika  Angkatan  2021  yang  berjumlah  37  orang. Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah  angket  menggunakan  skala  Likert  dengan  lima  pilihan respons yang yaitu Sangat tidak setuju, Tidak setuju, Ragu-ragu, Setuju, Sangat setuju. Analisis data penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana. Regresi linier sederhana digunakan  hanya  untuk  satu  variabel  bebas  (independent)  dan  satu  variabel  tak  bebas (dependent) (Siregar, 2014).

## C. HASIL PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  antara  variabel  X (penggunaan  media  sosial)  dan  Y  (prestasi  akademik mahasiswa),  peneliti  melakukan  analisis dengan  regresi  linier  sederhana  menggunakan  bantuan  SPSS  for  Windows.  Setelah  dilakukan analisis regresi linier sederhana diperoleh output di bawah ini.

## a. Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi (R square) digunakan untuk mengukur sejauh mana kemampuan variabel  independen  (penggunaan  media  sosial)  memengaruhi  variabel  dependen  (prestasi akademik mahasiswa). Di bawah ini terdapat hasil pengujian koefisien determinasi (R Square).
Tabel 1 Hasil Uji Determinasi Model Summary
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .387 a .150 .125 5.106
a. Predictors: (Constant), Medsos
b. Dependent Variable: Akademik
Dari ringkasan model SPSS yang diberikan, terlihat bahwa nilai koefisien determinasi atau R  Square  adalah  0,150  (15,0%).  Ini  mengindikasikan  bahwa  dalam  model  regresi  ini,  variabel independen  (penggunaan  media  sosial)  berkontribusi  sebanyak  15,0%  terhadap  variabel dependen (prestasi akademik mahasiswa), sementara 85% sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.
b. Uji Anova
Tabel 2 Hasil Uji Anova ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 160.629 1 160.629 6.161 .018 b
Residual 912.560 35 26.073 Total 1073.189 36
a. Dependent Variable: Akademik
b. Predictors: (Constant), Medsos Dalam tabel ANOVA, dianalisis apakah variabel penggunaan media sosial (X) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel prestasi akademik (Y). Dalam output tersebut, terlihat bahwa nilai Fhitung adalah 6.161 dengan tingkat signifikansi probabilitas sebesar 0.18, yang lebih kecil dari 0.05. Oleh karena itu, model regresi dapat digunakan untuk memprediksi variabel prestasi akademik
c. Uji Signifikansi
Untuk menghitung nilai t tabel dengan menggunakan uji dua sisi atau two-tail test dengan tingkat signifikansi a/2=0.05/2 = 0.025, kita dapat menghitung derajat kebebasan (df/dk) dengan mengurangkan 2 dari jumlah sampel (N-2). Jika nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel , maka itu menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara kedua variabel tersebut. Sebaliknya, jika nilai t hitung lebih kecil daripada nilai t tabel , maka tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua variabel tersebut.
Pada proses ini peneliti menggunakan aplikasi IBM SPSS statistic untuk memperoleh hasil.
Tabel 3 Hasil Uji Signifikansi Ceofficiens a
a. Dependent Variable: Hasil
Dapat dilihat pada tabel diatas nilai thitung yang didapatkan yaitu sebesar 2.482 dengan nilai signifikansi 0.018 nilai t tabel dari penelitian tersebut dengan banyak sampel N=37 kemudian dapat  dihitung  df/dk=37-2=35.  Dengan  taraf  0,025,  maka  nilai  tabel  dengan  taraf  signifikansi 0,025 adalah 2.030. Dari hasil perhitungan yang telah diperoleh menunjukkan bahwa t hitung 2.482 >  nilai  t tabel 2.030  dan  nilai  signifikansi  0,018<0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  penggunaan  media  sosial  terhadap  prestasi  akademik mahasiswa.

## D. PEMBAHASAN
Selain digunakan sebagai hiburan, media sosial juga dapat dijadikan alat pembelajaran. Media  sosial  dapat  berfungsi  sebagai  sumber  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  video  atau tulisan  yang  tersedia  di  platform  tersebut.  Saat  ini,  perkembangan  teknologi  memungkinkan mahasiswa  untuk  mencari  informasi  tentang  topik-topik  pembelajaran  di  berbagai  platform media sosial yang ada. Jika sebelumnya media sosial hanya digunakan untuk interaksi sosial, kini banyak  platform  media  sosial  yang  menyediakan  informasi  terkait  dengan  penjelasan  materi
Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 58.778 11.586 5.073 <,001 Motivasi .422 .170 .387 2.482 .018
tertentu.  Informasi-informasi  tersebut  dapat  menjadi  sumber  pengetahuan  bagi  mahasiswa dalam proses belajar dan pemahaman tentang berbagai topik terkait perkuliahan.
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis,  didapatkan  nilai  signifikansi  0,018  <  0,05  dan  nilai  R square = 0, 150 yang berarti adanya hubungan yang signifikan antara penggunaan media sosial dan prestasi akademik mahasiswa dengan korelasi atau hubungan yang rendah. hasil penelitian ini  sejalan  dengan  studi  yang  dilakukan  oleh  Setyaningrum  (2016)  mengenai  Hubungan Penggunaan Media Jejaring Sosial Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, hasil penelitian diperoleh nilai p = 0,025 <α = 0,05 dengan kata lain ada hubungan antara penggunaan media jejaring sosial dengan prestasi belajar mahasiswa. Hasil korelasi antara variabel penggunaan media jejaring sosial dan variabel prestasi belajar telah diuji yaitu  sebesar  rxy  =  0,118  dapat  dinyatakan  tingkat  hubungan  kedua  variabel  tersebut  sangat rendah.  Penelitian  yang  serupa  juga  pernah  dilakukan  oleh  Pramudawardani  (2016)  kepada mahasiswa  program  studi  pendidikan  IPS  yang  juga  memperlihatkan  adanya  hubungan  yang signifikan antara penggunaann jejaring sosial dengan nilai prestasi akademik mahasiswa. Hasil penelitian  mengenai  kontribusi  media  sosial  terhadap  prestasi  mahasiswa  bisa  bervariasi tergantung pada konteks, metode penelitian, dan populasi yang diteliti.  Berbagai penelitian telah menunjukkan  bahwa  media  sosial  dapat  memiliki  pengaruh  positif  pada  prestasi  mahasiswa, sementara yang lain menunjukkan hasil yang berbeda. Tentunya media sosial memiliki potensi besar  untuk  berkontribusi  positif  terhadap  prestasi  mahasiswa  jika  digunakan  dengan  bijak sebagai alat pendukung dalam pembelajaran dan pengembangan diri.
Saat ini, hampir semua individu memiliki perangkat yang memungkinkan mereka dengan mudah  mengakses  media  sosial.  Keberlanjutan  akses  mudah  ke  media  sosial  ini  dapat memberikan  manfaat  bagi  pembelajar,  terutama  mahasiswa,  karena  memungkinkan  mereka untuk  mendapatkan  informasi  yang  relevan  yang  dapat  meningkatkan  pemahaman  mereka terhadap  materi  yang  sedang  dipelajari.  Pemanfaatan  media  sosial  juga  dapat  mendukung mahasiswa  dalam  menjalin  komunikasi  dengan  pengajar  mereka  selama  proses  pembelajaran (Gurcan,  2015).  Bouwen  dan  Taillieu  dalam  Hamzah  (2015)  menyatakan,  Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah memungkinkan terjadinya globalisasi yang mengubah cara pandang terhadap pembelajaran di dalam organisasi dan masyarakat. Metode pembelajaran online baru-baru ini mengalami pertumbuhan yang cukup besar di lingkungan perguruan tinggi. Selain menghemat waktu dan mengurangi biaya, pembelajaran online juga memberikan peserta didik peluang untuk terus meningkatkan pengetahuan mereka.
Penelitian Gloria dan Akbar (2019) menunjukkan Hubungan antara penggunaan media sosial dan prestasi akademik mahasiswa dapat memiliki dua kemungkinan korelasi. Penggunaan media  sosial  sebagai  alat  pembelajaran  memiliki  korelasi  positif  dengan  prestasi  akademik, terutama  jika  mahasiswa  menghabiskan  lebih  banyak  waktu  untuk  keperluan  belajar  melalui media  sosial.  Di  sisi  lain,  penggunaan  media  sosial  sebagai  hiburan  memiliki  korelasi  negatif dengan  prestasi  akademik,  karena  dapat  mengganggu  fokus  dan  waktu  yang  seharusnya digunakan  untuk  kegiatan  akademik.  Penelitian  yang  relevan  menyatakan  bahwa  dampak penggunaan  media  sosial  pada  aktivitas  seseorang  sangat  tergantung  pada  tujuan  individu masing-masing pengguna (Leonardi dalam Rustinaring, 2022). Tujuan tersebutlah yang nantinya akan  menentukan  apakah  membawa  pengaruh  negatif  ataukah  pengaruh  yang  positif  kepada penggunanya. Penelitian ini fokus pada penggunaan media sosial dalam konteks kognitif, di mana penggunaan media sosial bertujuan untuk mencari informasi yang dapat membantu mahasiswa dalam menyelesaikan tugas kuliah dan memberikan informasi yang diperlukan. Dengan demikian, penggunaan  media  sosial  dengan  orientasi  kognitif  memberikan  dampak  positif  pada  prestasi akademik mahasiswa.

## E. PENUTUP

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan  antara  penggunaan  media  sosial  dan  prestasi  akademik  mahasiswa  Pendidikan Matematika Universitas Pancasakti  Makassar. Hal ini dapat dilihat dari t hitung 2.482  > nilai t tabel 2.030  dan  nilai  signifikansi  0,018<0,05.  Sehingga  hipotesis  yang  menyatakan  diduga  terdapat pengaruh  media  sosial  terhadap  prestasi  akademik  mahasiswa  Pendidikan  matematika Universitas Pancasakti Makassar dapat diterima. Semakin baik mahasiswa memanfaatkan media social untuk pendukung perkuliahan maka semakin tinggi pula prestasi akademik mereka

## 2. Saran
a. Diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat  digunakan  dosen  sebagai  sumber  pengetahuan untuk  memberikan  pandangan  kepada  mahasiswa  tentang  cara  menggunakan  media sosial dalam proses belajar-mengajar.
b. Hendaknya mahasiswa memanfaatkan media sosial dengan bijak, menggunakan media sosial  sebagai  alat  bermanfaat  dalam  proses  pendidikan  sehingga  dapat meningkatkan prestasi akademik.
c. Bagi peneliti lainnya, disarankan untuk mengembangkan penelitian lebih lanjut dengan mengeksplorasi aspek lain yang belum dibahas dalam penelitian ini. Ini bisa termasuk mengkaji  perbedaan  dalam  prestasi  belajar  antara  individu  yang  menggunakan  media sosial dan yang tidak, serta mengevaluasi dampak negatif dari penggunaan media sosial. Selain  itu,  penelitian  lain  juga  bisa  menjelajahi  lokasi  penelitian  yang  berbeda  serta mencari teknik-teknik yang belum dieksplorasi dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aillerie,  Karine  dan  Sarah  McNicol.  (2016).  “Information  literacy  and  social  networking  sites: challenges  and  stakes  regarding  teenagers’  uses”  dalam  ESSACHESS.  Journal  for Communication Studies, vol. 9, no. 2(18) / 2016: 89-100
Alciano, G. (2015). Pengaruh Media Sosial Terhadap Perkembangan Anak dan Remaja. Jurnal Mitra Manajement. Vol 7, No2, Hal 38-39.
Gloria, S. A., & Akbar, S. (2019). the Impact of Social Media Usage To Academic Performance. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 8(2), 68. https://doi.org/10.22146/jpki.45497
Gurcan  HI.  (2015).  Contribution  of  social  media  to  the  student’s  academic  performance. International Journal of Information and Education Technology;5(12):965-68.
Hamzah,  Radja  Erland.  (2015).  Penggunaan  Media  Sosial  di  Kampus  Dalam  Mendukung Pembelajaran Pendidikan. Wacana Jurnal Ilmiah. 2015; 14(1): 45-70
Kuss,  D,J.,Griffiths,  M.D.,  &  Binder  (2013),  Internet  Addiction  in  Students:  Preva;ence  and  Risk Factors. Computers in Human Behavior, 29(3), 959-966.
Machali,  Imam.  (2021).  Metode  Penelitian  Kuantitatif  :  Panduan  Praktis  Merencanakan, Melaksanakan dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta : UIN Sunann Kalijaga Yogyakarta.
Nasrullah, R. (2015). Media Sosial: Perspektif Komunikasi, Budaya dan Sosioteknologi, Jakarta: Simbiosa Rekatama Media.
Prakoso, Septyanto Galan, Monika Sri Yuliarti, and Likha Sari Anggreni. (2017). “The Importance of  Social  Media  Literacy  for  Students  in  Globalization  Age”  dalam  The  International
Conference  on  Design  and  Technology,  KnE  Social  Sciences,  191–197.  DOI 10.18502/kss.v2i4.886.
Pramudawardani A. (2016).Pengaruh intensitas penggunaan jejaring sosial facebook dan twitter terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan IPS. Jurnal Pendidikan IPS;2(2):2-18 Rustiraning, A. K. (2022). Indigenous People and Social Media Use: Social Media Affordances Actualization of @BaduyCraft and @SaungGunung.id. Jurnal Komunikasi, 14(1), 120–139. https://doi.org/10.24912/jk.v14i1.12220
Setyaningrum DG, Sultoni, Huda M. (2016). Hubungan penggunaan media jejaring sosial dengan prestasi akademik mahasiswa di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang [Skripsi]. Malang (Indonesia): Universitas Negeri Malang.
Siregar, Syofian. (2014). Statistic Parametric Untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: vBumi Aksara.