## Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS)
Vol. 3, No. 1, March 2022, page-page. 132~137 P-ISSN : 2723-455X E-ISSN : 2723-2026 available online at: https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/teknoabdimas

## PELATIHAN SISWA/I UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI WEBSITE GRAMMAR
Mutiara Ayu 1 , Fatimah Mulya Sari 2
Universitas Teknokrat Indonesia 1,2
Email : mutiara.ayu@teknokrat.ac.id 1 , fatimah@teknokrat.ac.id 2
Received: (7 Februari 2022) Accepted : (18 Februari 2022) Published : (15 Maret 2022 )

## Abstract
Guiding  students  to  master  English  grammar  based  on  what  they  need  is  a  challenge  for  teachers. Moreover, in this current pandemic situation, learning is carried out daring. Many students still have difficulty understanding English grammar. The purpose of this community service activity is to provide solutions and training to students to improve basic English grammar skill through grammar website. The activity started with data collection, grammar website development and training for students. The technique used in collecting data is by observing and analyzing the needs of students in learning basic grammar  combined  with  discussion.  Then,  a  grammar  website  was  developed  for  students  in  SMA Muhammadiyah Gading Rejo. Then proceed with training on the use of grammar websites for students in  the  form  of  lectures,  discussions,  and  questions  and  answers.  Based  on  the  results  of  community service, it can be concluded that students are more enthusiastic, motivated, and prefer basic English grammar lessons by utilizing the grammar website because they can access material using the grammar website anywhere and anytime as it can be accessed at any time easily so that the learning process can be carried out more effectively and efficient.
Keywords: Grammar website, online learning, learning media

## Abstrak
Membimbing  siswa/i  untuk  menguasai  tata  bahasa  Inggris  sesuai  dengan  yang  mereka  butuhkan merupakan  tantangan  untuk  para  guru.  Terlebih  lagi  dalam  situasi  pandemi  saat  ini  pembelajaran dilaksanakan secara daring. Banyak siswa/i masih mengalami kesulitan untuk memahami tata bahasa Inggris dasar. Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberikan solusi media pembelajaran dan pelatihan kepada siswa/i untuk meningkatkan kemampuan tata bahasa Inggris dasar melalui website  grammar .  Kegiatan  diawali  dengan  pengumpulan  data,  pengembangan website grammar dan pelatihan kepada para siswa/i. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yang dibutuhkan  adalah  dengan  observasi  dan  survei  analisa  kebutuhan  siswa/i  dalam  pembelajaran  tata bahasa dasar dipadukan dengan diskusi dan tanya jawab. Kemudian, tim pelaksana mengembangkan website  grammar yang  dibuat  khusus untuk para  siswa/i  SMA  Muhammadiyah  Gading  Rejo.  Lalu, dilanjutkan dengan pelatihan penggunaan website grammar kepada para siswa/i dalam bentuk ceramah, diskusi,  dan  tanya  jawab.  Berdasarkan  hasil  pengabdian  masyarakat  dapat  disimpulkan  para  siswa/i lebih  bersemangat,  termotivasi,  dan  lebih  menyukai  pelajaran  tata  bahasa  Inggris  dasar  dengan memanfaatkan website  grammar karena  mereka  dapat  mengakses  materi  menggunakan website grammar dimanapun dan kapanpun karena dapat diakses setiap saat dengan mudah Sehingga, proses pembelajaran dapat dilaksanakan lebih efektif dan efisien.

## Kata Kunci: Website grammar, pembelajaran daring, media pembelajaran

## To cite this article:
Mutiara Ayu, Fatimah Mulya Sari. (2022). PELATIHAN SISWA/I UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI WEBSITE GRAMMAR  . Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol(1), 132-137.

## PENDAHULUAN
Pada dasarnya, kemampuan bahasa Inggris yang mahir secara tertulis dan lisan merupakan dua hal penting yang harus dimiliki oleh seluruh peserta didik agar mampu bersaing di era milenial ini. Peranan guru bahasa Inggris pun sangat dibutuhkan. Di sisi lain, ada beberapa komponen yang perlu  diperhatikan oleh guru bahasa  Inggris, seperti  model  pengajaran,  metode  pembelajaran,  strategi  pembelajaran,  dan  lainnya.  Terdapat  berbagai  macam model  pengajaran  dan  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  dapat  diterapkan  oleh  guru,  namun  hal  tersebut tergantung  pada  tujuan  pembelajaran  bahasa  Inggris  itu  sendiri.  Misalnya,  dalam  bahasa  Inggris  ada  beberapa aspek yang diajarkan untuk mengembangkan keterampilan bahasa Inggris siswa/i, seperti grammar, vocabulary, pronunciation,  reading,  listening,  writing dan speaking .  Salah  satu  aspek  yang  membutuhkan  strategi pembelajaran yang efektif adalah grammar atau tata bahasa karena dianggap sulit untuk diajarkan oleh sebagaian besar guru bahasa Inggris. Masalah dengan pengajaran grammar adalah bahwa siswa/i tidak pernah yakin apakah itu benar atau tidak, sehingga guru akan mengalami kesulitan dalam menyampaikan dan menilai secara tepat.
Mengajarkan  siswa/i  untuk  menguasai  tata  bahasa  Inggris  dasar  memerlukan  banyak  hal  yang  harus dipertimbangkan. Salah satunya adalah strategi pembelajaran guru di kelas. Banyak siswa/i masih kesulitan untuk meningkatkan pengetahuan mereka tentang tata bahasa Inggris dasar. Hal ini terbukti dari saat ujian,  aspek tata bahasa siswa/i mendapatkan nilai rendah dan mereka sulit menerapkannya dalam percakapan sehari-hari bahkan untuk percakapan sederhana sekalipun. Beberapa masalah utama yang sering terjadi di sekolah adalah keterbatasan media pembelajaran yang digunakan guru, siswa/i yang ketergantungan gadget , dan kurangnya motivasi siswa/i dalam belajar bahasa Inggris.
Masalah pertama yang  dihadapi  adalah media pembelajaran tidak  cukup memadai, yang mengakibatkan guru  menghadapi  kendala  dalam  menjelaskan  materi  pembelajaran  (Putri  &  Sari,  2021).  Belum  terbangunnya kemampuan  literasi  siswa/i  terhadap  buku  teks,  rendahnya  keinginan  siswa/i  dalam  memiliki  buku  teks,  dan metode pembelajaran yang selalu monoton membuat siswa/i tidak termotivasi untuk belajar. Sebelum menerapkan metode,  guru  harus  memikirkan  dengan  baik  teknik  dan  taktik  karena  menerapkan  metode  atau  strategi pembelajaran merupakan tantangan besar dalam dunia akademis (Ayu, 2018).
Selain itu, ketergantungan siswa/i akan penggunaan gadget yang berlebihan menjadi masalah kedua yang sering  dihadapi  oleh  guru.  Hampir  seluruh  siswa/i  menggunakan gadget dalam  kesehariannya  apalagi  dengan adanya  pembelajaran  daring  yang  mewajibkan  siswa/i  secara  aktif  menggukanan gadget untuk  memfasilitasi proses  belajarnya.  Namun,  beberapa  diantaranya  ada  saja  yang  menyalahgunakannya gadget mereka  untuk bermain game di  selah-selah  proses  pembelajaran  daring  yang  membuat  mereka  menjadi  kurang  fokus  untuk mengikuti  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Melihat  dari  hal  tersebut,  para  guru  memiliki  kesempatan  besar  untuk mendorong  para  siswa/i  agar  dapat  lebih  bertanggung  jawab  dalam  memanfaatkan  dan  menggunakan gadget mereka dengan sebaik-baiknya, khususnya dalam pembelajaran bahasa Inggris secara daring di masa pandemi ini.
Masalah  terakhir  yang  sering  dihadapi  terkait  dengan  motivasi  siswa/i  yang  rendah  dalam  mengikuti pembelajaran  bahasa  Inggris  secara  daring.  Banyak  siswa/i  sering  mengeluh  bahwa  mereka  malas  dan  bosan belajar tata bahasa Inggris karena model pengajarannya tidak menarik. Hal ini menunjukkan bahwa guru tidak bisa membimbing  dan  menyampaikan  materi  secara  menarik  dan  sebaik  mungkin  dalam  proses  belajar  mengajar. Setelah  mengamati  permasalahan  tersebut,  penulis  merancang  untuk  mengembangkan  atau  mendesain  media pembelajaran  dan  memberikan  pelatihan  kepada  para  guru  tentang  bagaimana  cara  menggunakan  media pembelajaran  yang  menarik  dalam  pengajaran  tata  bahasa  Inggris  dasar  sesuai  dengan  situasi  saat  ini  yang menuntut para guru untuk mengintegrasikan teknologi dalam proses belajar mengajar (Ayu, Sari, & Muhaqiqin, 2021).
Tidak  mudah  untuk  dipungkiri  bahwa  pembelajaran  bahasa  Inggris  saat  ini  tidak  dapat  dilepaskan  dari teknologi  informasi  (TI),  terutama  internet.  Penggunaan  internet  memberikan  kemudahan  bagi  para  pengguna khususnya  peserta  didik  dalam  mengakses  informasi  (Sari,  2016).  Akan  tetapi,  pada  saat  pandemi  ini,  proses pembelajaran bahasa Inggris yang telah berjalan secara daring masih memfokuskan siswa/i sebagai objek belajar dan  guru  sebagai  subjek  sehingga  interaksi  yang  berlangsung  pada  proses  belajar-mengajar  masih  cenderung searah dan keaktifan siswa/i berkurang dikarenakan keterbatasan waktu dan ruang yang diberikan kepada siswa/i untuk  mengekplorasi  proses  belajar  secara  daring.  Hal  tersebut  mengakibatkan  siswa/i  kurang  aktif  dalam memproses informasi yang diberikan oleh guru dan kurang menggunakan kemampuannya untuk berperan aktif di lingkungan  belajar  daring  guna  memperoleh  pengetahuan  baru,  sebagaimana  yang  disampaikan  bahwa  siswa/i harus berperan sebagai independent learner pada proses pembelajaran daring (Aminatun & Oktaviani, 2019; Sari & Wahyudin, 2019a; Sari & Wahyudin, 2019b; Putri & Sari, 2020)
Disisi lain, pada era globalisasi ini, pemanfaatan teknologi informasi (TI) memiliki pengaruh besar yang dapat membangun pendidikan, yaitu dengan merancang dan mengembangkan suatu sistem aplikasi yang edukatif. Pemanfaatan  teknologi  informasi  mengarah  pada  bagaimana  teknologi  bekerja  dalam  dunia  pendidikan  untuk
memfasilitasi  siswa/i  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa/i  (Sjukur,  2012).  Untuk  memanfaatkan  internet  sebagai media pembelajaran, e-learning dipilih sebagai alternatif media pembelajaran. Salah satu pembelajaran elektronik atau e-learning adalah pembelajaran berbasis website . Menurut Maryani  (2013), pembelajaran berbasis website adalah proses pembelajaran dimana para siswa/i terhubung satu sama lain pada saat yang sama melalui Internet. Website sebagai media pembelajaran dapat diakses kapanpun dan dimanapun mereka berada tanpa batasan waktu. Website merupakan salah satu media pembelajaran yang diakses melalui internet. Terdapat beberapa fitur yang dapat digunakan seperti posting / entri materi yang merupakan isi dari website itu. Kolom komentar adalah fasilitas yang memudahkan pengunjungnya untuk memberikan tanggapan tentang tautan/ link .
Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi informasi (TI) lebih efektif daripada metode tradisional. Hasil penelitian Ayu (2020) menyatakan bahwa peserta didik yang menggunakan e-learning atau pembelajaran secara daring dalam proses pembelajaran lebih cepat daripada siswa/i konvensional, lebih dari 80%  menyatakan  bahwa  pembelajaran  daring  lebih  efektif,  66%  merasakan  manfaat  materi  yang  disampaikan secara daring lebih menarik dan dapat diakses setiap saat. Penerapan e-learning akan membuat siswa/i lebih aktif karena  siswa/i  diminta  untuk  mencari  bahan  atau  mengunjungi website .  Tidak  hanya  siswa/i  yang  merasakan manfaat dari pembelajaran e-learning tetapi juga guru akan lebih aktif karena guru harus mempersiapkan materi dan tugas di website . Guru juga memperbaharui materi kapan saja. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran e-learning adalah solusi yang tepat untuk diterapkan dalam situasi pandemi saat ini. Sari (2020) menyatakan bahwa tujuan pengembangan e-learning adalah untuk membangun keterampilan kognitif, keterampilan interpersonal, dan keterampilan psikomotor siswa/i.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  tim  abdimas  sangat  antusias  untuk  melakukan  pengembangan  media pembelajaran berbasis website yang dapat digunakan para siswa/i dalam mempelajari tata bahasa Inggris. Pelatihan untuk siswa/i juga sangat diperlukan untuk mendukung implementasi website grammar sehingga dapat digunakan secara  efektif  dalam  proses  belajar  mengajar.  Penerapan e-learning melalui website diharapkan  dapat  menjadi media pembelajaran memecahkan masalah tersebut khususnya di SMA Muhammadiyah  Gading Rejo. Kegiatan evaluasi  juga  dilakukan  untuk  mengetahui  kendala  yang  dihadapi  para  siswa/i  dalam  mengoperasikan website grammar dan mencari solusi untuk mengatasinya sehingga program pengabdian masyarakat ini dapat terlaksanak secara efektif dan optimal. Selain itu, t ujuan yang paling penting dari dari pengabdian ini adalah memotivasi guru dan siswa/i untuk memanfaatkan teknologi dalam belajar atau menguasai tata bahasa bahasa Inggris

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pelatihan ini ditujukan kepada para siswa/i-siswi SMA Muhammadiyah Gading Rejo, Kabupaten Pringsewu, Lampung. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan pada Februari-April 2021.
Adapun tahapan pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah tahapan awal, tahapan proses, dan tahapan akhir. Pada tahapan awal, tim abdimas mengobservasi dan menganalisa kebutuhan sekolah, yaitu para siswa/i membutuhkan media pendukung dalam pembelajaran daring selama pandemi. Tim abdimas pun merancang dan mengembangkan program komputer berupa aplikasi Sistem Grammar berbasis website yang dibuat khusus  untuk  para  siswa/i  SMA  Muhammadiyah  Gading  Rejo.  Lalu,  dilanjutkan  dengan  tahapan  proses pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan penggunaan website grammar kepada para siswa/i dalam bentuk ceramah, diskusi, dan tanya jawab seputar website tersebut. Pelatihan  penggunaan website grammar diawali  dengan  memotivasi  siswa/i  untuk  lebih  giat  dan semangat  belajar  menggunakan  media  pembelajaran  daring  selama  pandemi.  Kemudian,  dilanjutkan  dengan memberikan  sosialisasi  berupa  pemaparan  mengenai  langkah-langkah  penggunaan website  grammar dalam meningkatkan kemampuan tata bahasa dasar siswa/i dan menjelaskan fitur-fitur yang tersedia di website grammar . Tim pelaksana membimbing dan mendampingi para siswa/i untuk mempraktekkan penggunaan website grammar dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab  terkait  media  pembelajaran  berbasis website tersebut.  Pada  tahapan  akhir pelaksanaan kegiatan pengabdian, tim pelaksana menjabarkan hasil evaluasi dari pelaksanaan kegiatan-kegiatan pengabdian yang telah dilaksanakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini,  tim  abdimas  akan  menjabarkan  dan  membahas  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 3, No: 1,  132-137
Membimbing siswa/i untuk menguasai tata bahasa Inggris dasar sesuai dengan yang mereka membutuhkan merupakan  tantangan  untuk  para  guru.  Terlebih  lagi  dalam  situasi  pandemi  seperti  saat  ini,  pembelajaran dilaksanakan secara daring. Banyak siswa/i masih mengalami kesulitan untuk meningkatkan kemampuan mereka tentang  tata  bahasa  Inggris  dasar.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  tim  pelaksana  mengembangkan  dan menerapkan media pembelajaran e-learning berbasis website sebagai solusinya.
Gambar 1 Program Komputer yang Dikembangkan berupa Aplikasi Sistem Grammar Berbasis Website di SMA Muhammadiyah Gading Rejo
Menerapkan e-learning dengan  menggunnakan website di  SMA  Muhammadiyah  Gading  Rejo  berjalan dengan baik karena beberapa keunggulan seperti: 1) website grammar sebagai media pembelajaran adalah hal baru bagi mereka sehingga para siswa/i lebih bersemangat dan termotivasi dalam belajar tata bahasa Inggris dasar, 2) komputer juga tersedia di lab sekolah dan siswa/i juga memiliki gadget sehingga website grammar mudah diakses untuk mereka, 3) tidak ada waktu batas akses website , 4) siswa/i juga dapat mandiri dalam belajar.
Gambar 2 Foto Bersama Tim dan Peserta Pengabdian Masyarakat
Pelatihan  penggunaan website grammar dalam  meningkatakan  kemampuan  tata  bahasa  Inggris  dasar siswa/i SMA Muhammadiyah Gading Rejo, Kabuoaten Pringsewu, Lampung dilaksankan dalam 2 tahapan, yaitu tahapan pertama dilaksakan pemaparan tentang e-learning dan website sebagai solusi dalam pembelajaran daring dan  tahap  kedua  yaitu  implementasi  penggunaan website grammar oleh  para  siswa/i  yang  dilaksanakan  di  lab komputer  sekolah.  Adapun  materi  pelatihan  yang  diberikan  tentang  pentingnya  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran daring, manfaat dari media website sebagai alternative media dalam belajar daring dan prosedur atau langkah-langkah penggunaan website grammar .
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 3, No: 1,  132-137

## Gambar 3 Para Peserta Pelatihan Sedang Menggunakan
Website Grammar di Lab Komputer
Para  peserta  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dalam  hal  ini  adalah  para  siswa/i  menyadari bahwa website grammar ini  sangat  dibutuhkan  sekali  sebagai  alternative  media  pembelajaran  dimana  mereka sangat  bersemangat  belajar  tata  bahasa  Inggris  dasar  dengan  menggunakan gadget .  Hal  ini  yang  semakin memotivasi  siswa/i  untuk  mengakses  materi  belajar  di  luar  jam  sekolah.  Penyampaian  materi  pelatihan  dan langkah-langkah penggunaan website grammar yang disampaikan tim pelaksana juga dapat dipahami dengan baik dan mudah oleh peserta. Peserta pelatihan juga terlihat antusias pada saat sesi diskusi. Para siswa/i sangat detail mengikuti kegiatan pelatihan ini dan menyatakan bahwa apa yang mereka terima amat sangat jelas, bisa dipahami secara  mudah  sehingga  mereka  bisa  mengimplementasikan  penggunaan website grammar baik  dengan  cara dibimbing maupun melakukan praktek secara mandiri.
Para siswa/i juga sudah mampu mengoperasikan website grammar dengan menggunakan fitur-fitur yang tersedia  d website mulai  dari  mencari  materi  pembelajaran,  mengunduh  materi,  mengumpulkan  tugas  dan mengikuti  kuis  atau  tes  yang  diberikan  guru  pada website grammar .  Melihat  beberapa  kondisi  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan penggunaan website grammar di SMA Muhammadiyah Gading Rejo telah dilaksakan secara baik dan memberikan manfaat yang signifikan kepada para siswa/i.
Informasi yang diberikan selama pelatihan ini tidak hanya mampu meningkatkan kemampuan tata bahasa Inggris dasar siswa/i tapi juga dapat menjadi alternative solusi membantu proses kegiatan belajar daring yang tentu dapat  diawasi  guru  walaupun  tidak  dilaksanakan  di  kelas  secara  langsung.  Pihak  sekolah  pun  menyampaikan kepada  tim  pelaksana  untuk  dapat  mengadakan  kegiatan  lanjutan  dengan  tema  yang  lain  dengan  tujuan menyukseskan  proses  pembelajaran  daring.  Luaran  yang  dihasilkan  dalam  dari  pelaksanaan  pengabdian masyarakat  ini,  yaitu website grammar khusus  dikembangkan  untuk  para  siswa/i  SMA  Muhammadiya  Gading Rejo dalam meningkatkan kemampuan tata bahasa Inggris  dasar  dan artikel publikasi hasil pengabdian kepada masyarakat.

## KESIMPULAN
Dari  pelaksanaan kegiatan  pengabdian kepada masyarakat kepada para siswa/i di SMA  Muhammadiyah Gading Rejo, Kabupaten Pringsewu. Lampung dapat disimpulkan bahwa : 1) Pihak sekolah sangat terbuka dengan adanya kegiatan pelatihan penggunaan website grammar untuk meningkatkan kemampuan para siswa/inya dalam belajar tata bahasa Inggris dasar. Hal ini dikarenakan website grmmar dapat digunakan  baik oleh guru maupun siswa/i sebagai alternative solusi pembelajaran daring, 2) Para siswa/i yang apada awalnya hanya menggunakan buku sebagai sumber informasi dapat mengakses materi menggunakan website grammar dimanapun dan kapanpun karena dapat diakses setiap saat dengan mudah Sehingga proses pembelajaran dapat dilaksanakan lebih efektif dan efisien,  3)  Para  siswa/i  lebih  bersemangat,  termotivasi,  dan  lebih  menyukai  pelajaran  tata  bahasa  Inggris  dasar dengan memanfaatkan website grammar .
Berdasarkan  simpulan  di  atas,  terdapat  dua  saran  yang  dapat  diberikan.  Pertama,  kegiatan  pelatihan mengenai media pembelajaran daring perlu dilaksanakan secara berkelanjutan agar para  guru dan siswa/i dapat terus kemampuan dalam mengajar dan belajar dengan mengintegrasikan teknologi. Kedua, perlu diadakan kegiatan
lanjutan terkait dengan penerapan teknik-teknik dalam pembelajaran sebagai solusi dalam proses belajar mngajar daring.

## UCAPAN TERIMA KASIH (11 PT)
Pelaksanaan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini terselenggara berkat kerjasama  beberapa pihak. Pertama, tim PKM ucapkan terimakasih kepada LPPM Universitas Teknokrat Indonesia yang sudah memberikan arahan  dan  membatu  pendanaan  kegiatan  PKM.  Kedua,  tim  PKM  ucapkan  terimakasih  kepada  Program  Studi Pendidikan Bahasa Inggris FSIP dan Program Studi Teknologi Informasi FTIK Universitas Teknokrat Indonesia yang  sudah  memberikan  dukungan.  Terakhir,  tim  PKM  ucapkan  terimakasih  kepada  SMA  Muhammadiyah Gading Rejo yang sudah berkenan menjadi mitra tim PKM.

## REFERENSI/DAFTAR PUSTAKA (11 PT)
Aminatun, D. & Oktaviani, L. (2019). Memrise: Promoting Students’ Autonomous Learning Skill through Language Learning Application. Metathesis: Journal of English Language Literature and Teaching, 3 (2), 214-223.
Ayu, M. (2018). Interactive activities for effective learning in the overcrowded classroom. Linguists, 4 (2), 1-6.
----------. (2020). Online learning: Leading e-learning at higher education. The Journal of English Literacy and Education, 7 (1), 47-54.
Ayu, M., Sari, F. M., & Muhaqiqin. (2021). Pelatihan Guru dalam Penggunaan Website Grammar Sebagai Media Pembelajaran selama Pandemi. Al-Mu'awanah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2 (1), 49-55.
Maryani, Y. (2013). Aplikasi E-learning Sebagai Model Pembelajaran Berbasis Teknologi informasi di Jurusan Kesehatan Gigi Poltekkes Kemenkes Pontianak. Vol 9 (1), 27-39.
Putri, E. & Sari, F. M. (2020). Indonesian EFL Students’ Perspectives towards Learning Management System Software. Journal of English Language Teaching and Learning, 1 (1), 20-24.
Putri, N. R. & Sari, F. M. (2021). Investigating English Teaching Strategies to Reduce Online Teaching Obstacles in the Secondary School. Journal of English Language Teaching and Learning, 2 (1), 23-31.
Sari, F. M. (2016) . Internet-Based Materials in Enhancing College Students’ Writing Skill Viewed fromTheir Creativity. Teknosastik: Jurnal Bahasa dan Sastra , 14 (1), 41-45.
-------------. (2020). Exploring English Learners’ Engagement and Their Roles in the Daring Language Course. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 5 (3), 349-361.
Sari, F. M. & Wahyudin, A. Y. (2019a). Blended-Learning: The Responses from Non-English Students in the Indonesian Tertiary Context. Teknosastik: Jurnal Bahasa dan Sastra , 17 (1), 23-28.
---------------------------------------. (2019b). Undergraduate Students’ Perceptions toward Blended Learning through Instagram in English for Business Class. International Journal of Language Education, 3 (1), 64-73.
Sjukur, S. B. (2012). Pengaruh Blended Learning terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa/i Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (2), 368-378.