Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 Februari 2021 p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## MILESTONE  AWAL  BADAN  PENGEMBANGAN  SUMBER  DAYA  MANUSIA ENERGI DAN SUMBER DAYA MINERAL PROVINSI SULAWESI SELATAN MENUJU CORPORATE UNIVERSITY

## Budiman Tahir
Widyaiswara Ahli Madya, BPSDM Provinsi Sulawesi Selatan, Indonesia Email: budiman_tahir@yahoo.co.id
INFO ARTIKEL

## ABSTRACT
Diterima
15 Februari 2021
Diterima dalam bentuk review 18 Februari 2021 Diterima dalam bentuk revisi 20 Februari 2021 This research aims to explore the development of thoughts about Corporate  University  through  a  qualitative  method  with  an approach  content-analysis.  The  results  of  the  review  show  that the existence of Corporate University is increasingly recognized as  being  able  to  increase  the  competitive  advantage  of  an organization such as the Human Resources Development Agency (BPSDM)  or  other  Education  and  Training  Bodies.  Until  the next few years, this institution faced very complex challenges, as a  result  of  which  various  problems  emerged.  Therefore, Corporate  University  is  a  necessity.  The  Human  Resources Development  Agency  (BPSDM)  of  South  Sulawesi  Province  set the  initial  milestone  by  carrying  out  improvements  and  self- criticism  (self-assessment)  about  what  you  already  have,  what you  don't  have,  and  what  must  be  done  to  achieve  it.  Several aspects  of  the  initial  milestone  need  to  be  followed  up  towards the Corporate University.

## ABSTRAK
Penelitian  bertujuan  mengeksplor  perkembangan  pemikiran tentang Corporate  University melalui  metode  kulitatif  dengan pendekatan content-analysis. Hasil  peninjauan  menunjukkan bahwa  eksistensi Corporate  University semakin  diakui  dapat meningkatkan  keunggulan  kompetitif  suatu  organisasi  seperti Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (BPSDM)  atau Badan  Diklat  lain.  Lembaga  tersebut  hingga  beberapa  tahun kedepannya mempunyai tantangan yang sangat kompleks, akibat dari  muncul berbagai  permasalahan.  Oleh karena  itu, Corporate University menjadi  sebuah  keniscayaan.  Badan  Pengembangan Sumber  Daya  Manusia  (BPSDM)  Provinsi  Sulawesi  Selatan menetapkan milestone awal dengan melakukan pembenahan dan mengkritisi  diri  sendiri  ( self  assessment )  tentang  apa  yang  telah dimiliki,  apa  yang  belum,  dan  apa  yang  harus  dilakukan  untuk mencapainya. Beberapa aspek milestone awal perlu ditindaklanjuti untuk menuju Corporate University . Keywords: Initial milestone;
corporate university.
Kata kunci : milestone awal; corporate university .
Attribution-ShareAlike 4.0
International (CC BY-SA 4.0)

## Pendahuluan
Secara  umum, Corporate  University (CorpU)  dapat  digambarkan  sebagai  suatu institusi  pendidikan  yang  menciptakan  personil  yang  kompeten  untuk  mendukung kinerja  lembaga  sesuai  fungsinya  dalam  dunia  yang  bergerak  dengan  cepat.  Akar kemunculan CorpU pada tahun 1985-an menurut (Paton, Rob., 2012) adalah banyaknya keluhan  bahwa  universitas  maupun  sekolah  umum  tidak  menyediakan  tenaga  yang memiliki kompetensi yang tepat, atau di tanah air kita ini sering sebut sebagai tidak siap pakai.
Corporate University (CorpU) saat ini menjadi hot issue dalam dunia Pendidikan dan  Pelatihan  (Diklat)  dan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM). Pengembangan  SDM  merupakan  bagian  dari  proses end  to  end  talent  management sehingga  perlu  diintegrasikan  dengan  proses  manajemen  SDM  yang  lain.  CorpU Lembaga  Diklat  merupakan  entitas  pengelola  pengembangan  SDM  dan  merupakan bagian  integral  dari  proses end  to  end  talent  management yang  meliputi pengorganisasian  fungsi strategic  human  capital  management,  strategic  learning development dan manajemen operasional SDM serta optimalisasi fungsi pendidikan dan pelatihan teknis.
CorpU sebagai salah satu engine strategis organisasi dapat mengintegrasikan serta meng-triangulasi-kan  sumberdaya,  proses,  dan  SDM  dalam  pembelajaran,  untuk  terus bersinergi  meningkatkan knowledge,  skill, dan attitude ,  sehingga  dapat  memberikan kontribusi  yang  berarti  untuk  pencapaian  target  organisasi.  Di  sinilah  pentingnya lembaga  Diklat  seperti  BPSDM  Provinsi  Sulawesi  Selatan  untuk  dapat  berperan mewujudkan  CorpU;  menjawab  permasalahan  bahwa  tidak  menyediakan  tenaga  yang memiliki  kompetensi  yang  tepat,  tidak  siap  pakai,  tidak  siap  bersinergi  dengan lingkungan  kerja.  Melalui  CorpU,  maka  potensi  ASN  BPSDM  Provinsi  Sulawesi Selatan  mengalami  perubahan.  ASN  yang  kompetens  dan  menjadi  investasi  sumber daya manusia aparatur yang bercirikan birokrasi kelas dunia yaitu profesional, percaya diri, multi skill dan otonom.
Tujuan dari penelitian ini yaitu milestone awal BPSSM Provinsi Sulawesi Selatan adalah untuk mengeksplor perkembangan pemikiran tentang Corporate University. Hal ini  berarti BPSDM  Provinsi  Sulawesi  Selatan  siap  menuju Corporate  University. Berdasarkan  tujuan  tersebut,  maka  manfaat  yang  diharapkan  adalah  terwujudnya Corporate  University bagi  BPSDM  Provinsi  Sulawesi  Selatan  dan  peningkatan kompetensi  ASN  BPSDM  Provinsi  Sulawesi  Selatan  yang  profesional,  percaya  diri, multi skill dan otonom.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  kajian  literatur  terhadap  refensi  dan  dokumen  yang tersedia  dengan  menggunakan  metode  kualittaif  dengan  pendekatan content  analysis . Tinjauan  pustaka  terhadap  prasyarat  sebuah Corporate  University yang  diambil  dari berbagai  sumber,  menjadi  acuan  terhadap milestone awal  BPSDM  Provinsi  Sulawesi

## Budiman Tahir
Selatan menuju Corporate  University ,  selanjutnya  dapat  dibuat milestone utama  untuk menjadi sebuah Government Corporate University .

## Hasil dan Pembahasan
Definisi Corporate  University (CorpU)  relatif  beragam,  namun  yang  paling  luas diterima  hingga  saat  ini  berasal  dari  konsepsi  (Meister,  2010)  dan  (Oh  &  Park,  2011) bahwa “ A corporate university is an educational organisation established and run by a company.  It  functions  as  a  strategic  umbrella  for  a  firm’s  total  educational requirements  for  all  employees  customers  and  suppliers ”.  Definsi  teknis  manajerial tersebut  memposisikan  CorpU  sebagai  entitas  pendidikan  yang  inisiatif  dan peruntukannya memang untuk memenuhi kebutuhan perusahaan. Entitas pendidikan ini berfungsi sebagai payung strategik guna memenuhi semua persyaratan tenaga kerja dan seluruh rantai nilai ( values chains ) perusahaan, termasuk para pelanggan dan pemasok. (Beehner,  2019)  meramu  definisi  yang  lebih  strategik  bahwa  “ A  corporate university  is  an  educational  entity  that  is  a  strategic  tool  designed  to  assist  its  parent organisation  in  achieving  its  mission  by  conducting  activities  that  cultivate  both individual  and  organisational  learning,  knowledge  and  wisdom . Kombinasi pembelajaran  individual  dan  organisasional  sebagai  kekuatan  transformasi  perusahaan dalam definisi tersebut tampak lebih eksplisit.
(Dealtry,  2017)  yang  dikutip  oleh The  Global  Council  of  Corporate  Universities menguraikan  bahwa Corporate  University merupakan  nama  generik  yang  diberikan kepada struktur pendidikan yang berbasis pada organisasi, baik swasta atau pun negeri, komersial  maupun  non  komersial.  Struktur  pendidikan  tersebut  dibutuhkan  untuk:  (1) menjawab dan menerapkan strategi-strategi organisasinya melalui pendidikan ke dalam anasir manusia, ekonomi, finansial, teknologi, komunikasi, sosial, lingkungan dan tema- tema  digitalisasi;  dan  (2)  membangun  identitas,  budaya,  dan brand organisasi  untuk semua pemangku kepentingan.
(Rachman, 2019) mengidentifikasi delapan tujuan utama dari CorpU, yaitu untuk: (1)  meningkatkan  pertumbuhan  perusahaan/organisasi,  (2)  mengakselerasi  perubahan strategik  dan  penyelarasan  dengan  perubahan  lingkungan,  (3)  membangun skills dan mempersempit gap kepegawaian/ketenagakerjaan,  4)  memfasilitasi  dan  mendorong untuk  saling  membutuhkan  serta  pertukaran  pengetahuan,  5)  mempromosikan adaptabilitas dan pemahaman lintas kultural, 6) meningkatkan skills kepemimpinan, 7) meningkatkan keterlibatan pegawai/karyawan dan rekrutmen melalui pembelajaran, dan 8) memantapkan budaya dan nilai-nilai perusahaan.
Identifikasi Ramsay di atas dapat dinyatakan bahwa CorpU merupakan ruang bagi penerapan  pendidikan  dan  strategi  organisasi.  Perioritas  utama  diberikan  kepada  tim agar  mereka  dapat  memahami  karakteristik,  tantangan,  isu-isu,  lalu  mengambil  jalur alternative  yang  terbaik.  Sehingga,  CorpU  diharapkan  menjadi  instrumen  politis perusahaan/organisasi  untuk  menjalankan  misi  strategiknya.  Melalui  CorpU,  tujuan
strategik perusahaan diikat secara langsung ke misi organisasi. Keberadaan CorpU telah diterima oleh sejumlah besar korporasi di seluruh dunia (Ilyas, 2017).
Entitas  ini  sangat  signifikan  kontribusinya  dalam  pengembangan  keunggulan kompetitif  perusahaan  melalui  peningkatan  nilai  tambah  ( intangibles ).  I ntangibles adalah  karakter-karakter  yang  tidak  kasat  mata,  tapi  bisa  dirasakan,  seperti  disiplin, kerja  keras,  jujur,  bertanggungjawab,  dan  lain-lain  (Kasali,  2013).  Bahwa  dalam  diri manusia, intangibles bersifat information-based ,  melekat  dalam  diri  pegawai  dalam bentuk  skills,  kerjasama  tim,  tata  nilai,  budaya  organisasi,  reputasi  dan  teknologi. Sedangkan di luar organisasi, karakter tidak mudah diukur itu melekat pada pelanggan dalam bentuk brand, image, customer loyality , dan dukungan.
Perubahan  yang  kekal  dan  berfondasi  kuat  adalah  perubahan  yang  dibangun  di atas  fondasi intangibles (Kasali,  2013).  Ada  empat  proses  utama  sebagai  elemen  inti dari CorpU berkelas dunia, yaitu sistem dan proses pengetahuan, proses networking dan partnership ,  proses  pembelajaran,  dan  proses  modal  insani  (Prince  &  Beaver,  2020). Proses  modal  insani  bertalenta  tinggi  tidak  bisa  dihasilkan  sepenuhnya  melalui  pusat pelatihan  teknis  (Beehner,  2019)  melainkan  harus  melalui  entitas  pendidikan  sebagai lembaga  transformatif  modal  insani.  Karena  itu,  e ksistensi  sebuah  organisasi  atau perusahaan  di  era  pengetahuan  sangat  ditentukan  oleh  kemampuan  organisasi  dalam belajar untuk mampu menyesuaikan diri dengan tuntutan perubahan (Sutrisno, 2019).
Manajemen  pengetahuan  mendukung  proses  organisasi  melalui  inovasi pembelajaran  individual,  pembelajaran  kolektif  (organisasional)  dan  pengambilan keputusan  secara  kolaboratif  (Laurence,  2011).  Menegaskan  bahwa  CorpU  berperan menyelaraskan  pengetahuan  dan  aktivitas  belajar  di  organisasi  dengan  tujuan  dan sasaran strategis organisasi, menempatkan pembelajaran sebagai prioritas utama bisnis, bukan  hanya  menyelenggarakan  beberapa  pelatihan,  tetapi  komitmen  bisnis  untuk menjadi organisasi pembelajaran.
Pegawai  Negeri  Sipil  Indonesia  sampai  dengan  Tahun  2016  (BPS  RI,  2021) berjumlah  4.374.349  orang  (Pusat:  918.444,  Provinsi:  301.781,  Kabupaten/Kota: 3.154.124). Kondisi saat ini menunjukkan bahwa SDM aparatur yang ada masih sangat jauh  dari  harapan.  Potret  SDM  aparatur  saat  ini  menunjukkan  profesionalisme  yang rendah,  banyaknya  praktek  kolusi,  korupsi,  dan    nepotisme  (KKN),  tingkat  gaji  yang tidak memadai, pelayanan kepada masyarakat  kurang baik dan birokrasi yang panjang, kurang kreatif dan inovatif, bekerja berdasarkan juklak dan juknis, serta masih banyak lagi potret negatif lainnya yang intinya menunjukkan bahwa aparatur di Indonesia masih lemah.
Gambaran di atas memberikan dorongan untuk melakukan perubahan pada SDM aparatur  untuk  melakukan  perubahan,  yaitu  meninggalkan  paradigma  pembangunan sebagai  pijakan  pemerintah  selama  ini  untuk  beralih  kepada  paradigma  pelayanan (pelaksana  pelayanan  publik  dan  pelayan  publik)  dan  pemberdayaan  masyarakat. Perubahan  yang  segera  dapat  dilakukan  adalah  peningkatan  kemampuan  atau kompetensi  yang  dilakukan  melalui  diklat  maupun  non-diklat.  Perubahan  yang dilakukan tentunya memerlukan waktu dan proses, dan tidak boleh berhenti ( continue ).
Bentuk  Pendidikan  dan  pelatihan  yang  diselenggarakan  terhadap  aparatur, menginginkan  adanya  perubahan  dalam  prestasi  kerja,  sehingga  dapat  sesuai  dengan tujuan organisasinya, sekaligus juga untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan kepribadian  aparatur.  Oleh  karena  itu,  setiap  organisasi  yang  ingin  berkembang, pendidikan  dan  pelatihannya  harus  memperoleh  perhatian  yang  lebih  besar  sehingga bermanfaat bagi aparaturnya sendiri, bermanfaat bagi organisasi dan bermanfaat dalam hubungan  sumberdaya  manusia,  intra  dan  antar  grup  serta  dalam  melaksanakan kebijakan.
Oleh  karena  itu ,  knowledge,  skill, dan attitude (KSA)  yang  dipahamkan  oleh (Dahniar,  2019)  adalah  keniscayaan  yang  harus  dimiliki  oleh  ASN  BPSDM  Provinsi Sulawesi  Selatan.  KSA  dimaksud  hendaknya  tampak  pada  karakteristik  umum  ASN dalam kehidupan sehari-hari. (Rolfe, 2013) mengutarakan beberapa karakteristik umum ASN yang harus ada dalam sebuah CorpU , yaitu:
1. Proaktif,  artinya  harus  dapat  mengantisipasi  kebutuhan  organisasi,  tidak  hanya merespons  permintaan,  bahkan  dapat  merespons  kebutuhan  dan  tantangan  di  masa depan.
2. Terukur,  artinya  dampak  dari  pembelajaran  yang  diberikan  harus  dapat  diukur  dan didesain  sejak  awal,  diantaranya  dengan  melakukan  rekam  jejak  menyeluruh terhadap perkembangan seseorang pasca pembelajaran.
3. Pengaruh,  artinya  suatu  CorpU  harus  memiliki  pengaruh  yang  melampaui  lembaga tersebut, meluas ke seluruh rangkaian produksi, termasuk semua stakeholders.
4. Integrasi,  artinya  sebuah  CorpU  berfungsi  sebagai  sebuah  simpul,  yang mengintegrasikan  sistem  ilmu  pengetahuan  dengan  pembelajar,  kerjasama  dengan para ahli, dengan metode pembelajaran yang inovatoif, dan aspek-aspek lainnya.
Aspek-aspek Corporate  University sebagai Milestone Awal  untuk  BPSDM Provinsi Sulawesi Selatan, sebagai berikut:
Tabel 1 Aspek-aspek Corporate University No Aspek-Aspek Penjelasan 1 Kapasitas dan kapabilitas manajemen Pengetahuan, keyakinan dan komitmen pihak manajemen mengenai CorpU 2 Moda-moda baru pembentukan pengetahuan dan knowledge sharing Tersedianya media komunikasi berbasis  digital, e-jurnal , e-  learning ,
e-library , dan lain-lain. 3 Sistem untuk mengetahui kebutuhan pembelajar dan menyediakan kurikulum yang memadai Pemetaan kompetensi ASN, pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi kompetensi ASN 4 Kerjasama dan networking dengan stakeholders Pakar dan praktisi, institusi untuk praktek,  magang,  lembaga  tradisional, masyarakat umum 5 Sistem pengawasan dan evaluasi pembelajaran Setiap individu harus diketahui dampaknya setelah pembelajaran secara terukur dan dilakukan evaluasi
6 Teknologi pembelajaran
Sarana prasarana, sistem digital, metode  pembelajaran  yang  inovatif, blended - learning 7 Inovasi dalam metode Assessment Teknik-teknik baru dalam assessment kompetensi yang lebih sesuai  (misal assessment di  tempat kerja, peer review, dan lain-lain)
8 Tersedianya atmosfer pembelajaran yangmemberdayakan ( enabling ) Pembelajaran bersama, meliputi sikap dan pengetahuan 9 Organisasi Pembelajar Sinergi,  fokus  pada  kekuatan  invidu, mengutamakan  kepentingan  lembaga, keterpaduan Aspek kapasitas dan kapabilitas manajemen sangatlah membutuhkan pengetahuan,  keyakinan  dan  komitmen  pihak  manajemen  mengenai Corporate University .  Untuk  aspek  moda-moda  baru  pembentukan  pengetahuan  dan knowledge sharing, dibutuhkan  tersedianya  media  komunikasi  berbasis  digital, e-jurnal,  e- learning, e-library , dan lain-lain. Sedangkan aspek sistem untuk mengetahui kebutuhan pembelajar  dan  menyediakan  kurikulum  yang  memadai  membutuhkan  pemetaan kompetensi ASN, pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi kompetensi ASN.
Aspek  kerjasama  dan networking dengan stakeholder membutuhkan  pakar  dan praktisi,  institusi  untuk  praktek,  magang,  lembaga  tradisional,  dan  masyarakat  umum. Untuk  aspek  sistem  pengawasan  dan  evaluasi  pembelajaran,  yang  dibutuhkan  adalah bahwa  setiap  individu  harus  diketahui  dampaknya  setelah  pembelajaran  secara terukur dan dilakukan evaluasi. Sedangkan, aspek teknologi pembelajaran membutuhkan sarana prasarana, sistem digital, metode pembelajaran yang inovatif, dan blended - learning. Aspek inovasi dalam metode assessment membutuhkan teknik-teknik baru dalam assessment  kompetensi  yang  lebih  sesuai  (misal assessment di  tempat  kerja, peer review ,  dan  lain-lain).  Untuk  aspek  tersedianya  atmosfer  pembelajaran  yang memberdayakan  ( enabling ),  dibutuhkan  pembelajaran  bersama,  meliputi  sikap  dan pengetahuan.  Sedangkan,  untuk  aspek  organisasi  pembelajar  membutuhkan  sinergi, fokus pada kekuatan invidu, mengutamakan kepentingan lembaga, dan keterpaduan.
Jadi,  melalui Corporate  University membuahkan  hasil  bahwa  eksistensi Corporate University semakin diakui dapat meningkatkan keunggulan kompetitif suatu organisasi  seperti  Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (BPSDM)  Provinsi Sulawesi  Selatan.  Selanjutnya,  sebagai  entitas  pendidikan  yang  juga  diharapkan  dapat sebagai  alat  strategis  dan  didesain  untuk  dapat  membantu  organisasi  perangkat  daerah yang sebagai pekerjanya adalah ASN itu sendiri.
Mereka  (ASN)  diharapkan  mampu  mencapai  misi  dengan  menjalankan  aktivitas yang  mendorong  pembelajaran,  pengetahuan,  atau wisdom individu  dan  organisasinya. Implementasi corporate  university juga  dapat  meningkatkan  pencapaian  program pelatihan,  mendukung  proses  transformasi,  serta  menciptakan  kondisi  inovatif  dan agility . Sejalan dengan pernyataan Kemenpan RB, Syafrudin (21 November 2018), Viva
News  statement ,  Hadapi  Revolusi  4.0,  ASN  berstandar  Internasional,  “Pertama  kita harus menghasilkan SDM khususnya ASN yang akan menduduki pos atau mengawaki jabatan  untuk  melayani  masyarakat.  Jadi  kita  harus  kompetitif,  profesional,  kredibel, punya kemampuan yang handal”.
.

## Kesimpulan
Dari milestone awal yang merupakan kesiapan BPSDM Provinsi Sulawesi Selatan menuju Corporate University , dapat terlihat bahwa hal-hal yang perlu menjadi perhatian lebih  kepada  aspek  yang  bersifat  non  fisik  daripada  aspek  fisik,  seperti  sarana  dan prasarana.  Faktor  non-fisik  masih  perlu  dipersiapkan  secara  terukur  dan  terencana dengan  baik,  bahkan  perlu  dipetakan  agar  dapat  diketahui  titik  ungkitnya,  seperti: masalah  sinergi,  kapasitas  dan  kapabilitas,  komitmen  pemimpin,  dan  suasana pembelajaran  yang  memberdayakan.  Beberapa  pengukuran  dan  pemetaan  lanjutan masih  perlu  dilakukan  dengan  menggunakan  instrumen-instrumen  penelitian  yang sesuai.  Pada  sisi  lain,  BPSDM  Provinsi  Sulawesi  Selatan  memiliki  potensi  dan  aset yang  sangat  besar  untuk  berkembang  dan  menjadi Corporate  University yang  handal, profesional, dan terdepan.
Aspek-aspek Corporate  University sebagai Milestone Awal  untuk  BPSDM Provinsi Sulawesi Selatan, sebagai berikut: 1) Kapasitas dan kapabilitas manajemen; 2) Moda-moda  baru  pembentukan  pengetahuan  dan knowledge sharing; 3)  Sistem  untuk mengetahui  kebutuhan  pembelajar  dan  menyediakan  kurikulum  yang  memadai;  4) Kerjasama  dan networking dengan stakeholders ;  5)  Sistem  pengawasan  dan  evaluasi pembelajaran;  6)  Teknologi  pembelajaran;  7)  Inovasi  dalam  metode assessment; 8) Tersedianya atmosfer pembelajaran yang memberdayakan ( enabling ); dan 9) Organisasi Pembelajar.
Studi yang dilakukan ini merupakan milestone awal dari suatu kajian menyeluruh yang direncanakan dan akan dilaksanakan dengan didahului oleh suatu penelitian yang menggunakan  metode  kualitatif  maupun  kuantitatif. Comprehensive  self-assessment hanya  akan  berhasil  jika  terdapat  suasana  keterbukaan,  kemauan  belajar,  dan  dan kesiapsediaan  untuk  bertransformasi. Milestone awal  yang  dimiliki  BPSDM  Provinsi Sulawesi  Selatan  menuju Corporate  University ,  selanjutnya  akan  dibuat Milestone Utama  untuk  menjadi  sebuah Government  Corporate  University ,  dan  tentunya Corporate University yang profesional.

## Bibliografi
Beehner, C. G. (2019). System Leadership for Sustainability . Routledge.
Dahniar,  A.  (2019).  Mengenal  Konsep  KSA  (Knowledge,  Skill,  Attitude. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan , 13 (2), 202–206.
Dealtry, R. (2017). The future of corporate universities: how your company can benefit from  the  value  and  performance-driven  organizational  development .  Emerald Group Publishing.
Ilyas, M. (2017). Making of a Corporate University Model: Transition from Traditional Training  to  Learning  Management  System. Journal  of  Education  and  Practice , 8 (15), 85–90.
Kasali,  R.  (2013). MYELIN  (Mobilisasi  Intangibles  menjadi  kekuatan  perubahan) . Gramedia Pustaka Utama.
Laurence, D. (2011). Establishing a sustainable mining operation: an overview. Journal of Cleaner Production , 19 (2–3), 278–284.
Meister,  J.  C.  (2010).  Corporate  Universities:  lessons  in  building  a  world-class workforce.McGraw-Hill, New York. Personnel Psychology , 52 (2).
Oh,  J.  R.,  &  Park,  C.  H.  (2011). Corporate  Universities  and  Adult  Education: Implications for Theory and Practice . 3 (1).
Paton,  Rob.,    et  al.  (2012). Handbook  of  Corporate  University  Development .  Gower Publishing.
Prince,  C.,  &  Beaver,  G.  (2020).  The  rise  and  rise  of  the  corporate  university:  the emerging  corporate  learning  agenda. The  International  Journal  of  Management Education , 1 (2), 17–26.
Rachman, N. M. (2019). Analisis Strategi Pusat Pendidikan dan Pelatihan Perdagangan Menuju Corporate University. Cendekia Niaga , 3 (2), 12–28.
Rolfe,  G.  (2013). The  university  in  dissent:  Scholarship  in  the  corporate  university . Routledge.
Sutrisno,  H.  E.  (2019). Eksistensi  Sebuah  Organisasi  Atau  Perusahaan  Di  Era Pengetahuan . Prenada Media.