INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 5724-5735 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Studi Literatur : Analisis Penggunaan Literasi Digital Terhadap Kesantunan Bahasa Pada Peserta Didik Sekolah Dasar
Arief Prayudha 1 ✉ , Nova Liana 2 , Dinda Sartika Putri 3 , Silvina noviyanti 4
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Jambi
Email : ariefprayudhaa@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan pada penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui analisis terhadap literasi digital terhadap kesantunan bahasa pada peserta didik sekolah dasar. Pada penelitian ini meggunakan jenis penelitian yaitu studi literature. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan menelaah, mengkaji dan juga menyimpulkan berbagai macam sumber-sumber data yang relevan yang mana di dapatkan dari  dokumen,  artikel,  jurnal  dan  lain  sebagainya  yang  bersifat  sekunder  maupun  primer  yang menggunakan teknik analisa data berwujud analisa isi. Berdasarkan hasil dari berbagai hasil penelitian dimana di peroleh bahwasanya hasil dari analisis kesantunan bahasa peserta didik di sekolah dasar dapat  dikembangkan  melalui  literasi  digital  yang  dapat  di  jadikan  sebagai  media  pembelajaran sehingga dapat meningkatkan minat belajar peserta didik menjadi lebih menarik dan menyenangkan karena bersifat kontekstual atau nyata. Kesatunan bahasa pada peserta didik  sangatlah penting di kembangkan semenjak usia pendidikan formal khususnya pada sekolah dasar. Melalui pembiasaan yang  dilakukan  secara  terus  menerus  dan  konsisten  dengan  mengintegrasikan  perkembangan teknologi berupa literasi digital dapat mengembangkan pengetahuan, kosa kata baru dan juga dapat meningkatkan perkembangan anak.
Kata Kunci : Literasi Digital, Kesantunan Bahasa

## Abstract
The  aim  of  this  research  is  to  find  out  the  analysis  of  digital  literacy  on  language  politeness  in elementary school students. This research uses a type of research, namely literature study. The data collection technique in this research is to examine, review and also conclude various sources of relevant data which are obtained from secondary and primary documents, articles, journals and so on using data analysis techniques in the form of content analysis. Based on the results of various research results, it was found that the results of the analysis of students' language politeness in elementary schools can be developed through digital literacy which can be used as a learning medium so that it can increase students' interest in learning to make it more interesting and enjoyable because it is contextual or real. Language unity in students is very important to develop from the age of formal education, especially in elementary school. Through continuous and consistent habituation by integrating technological developments in the form of digital literacy, knowledge and new vocabulary can be developed and children's development can also be improved.
Keywords: Digital Literacy, Language Politeness

## PENDAHULUAN
Perkembangan zaman terus berjalan, dimana pada saat ini sudah memasuki era 4.0. Pada  bidang  pendidikan  dimana  sangat  meberikan  tantangan  tersendiri  dalam pemanfaatan  perkembangan  teknologi  di  sekolah.  Menurut  Handayani,  Adisyahputra  & Indrayanti (2018) yang mana mengatakan bahwasanya di era masa pendidikan 4.0 dimana minat baca pada peserta didik khususnya pada level sekolah dasar perlu untuk di tingkatkan.
Salah satu hal yang penting dalam kehidupan ialah membaca. Menurut Afrianti & Wirman dimana mengatakan dimana setiap proses belajar di dasarkan pada kemampuan membaca seseorang. Membudayanya kemampuan membaca pada diri peserta didik maka memberikan  keberhasilan dalam proses pembelajaran  di sekolah maupun di lingkungan masyarakat  (Teguh,  2020).  Menurut  Harianto  (2020)  pembelajaran  membaca  di  sekolah menekankan  pada  tujuan  pemahaman  penyerapan  pemerolehan  kesan  dan  pesan  atau gagasan yang tersurat. Membaca ialah salah satu dari aspek keterampilan berbahasa yang merupakan  suatu  masalah  yang  mendapat  banyak  perhatian  dalam  kehidupan  manusia (Aziza & Muliansyah, 2020). Berdasarkan hal demikian membaca sangat diperlukan dalam proses kehidupan sehari-hari bagi setiap individu.
Pendidikan  4.0  dimana  pada  perkembangannya  tidak  hanya  fokus  pada pemanfaatan  perkembangan  teknologi,  akan  tetapi  minat  membaca  peserta  didik  juga menjadi  pusat  perhatian  yang  harus  di  tingkatkan  untuk  mendukung  terlaksananya pendidikan  4.0.  Dampak  adanya  perkembangan  teknologi  dan  informasi  ini  dimana memberikan keterbatasan dalam minat membaca peserta didik (Pradana, 2020). Menurut
Juhanda  &  Maryanto  (2018)  yang  mana  mengatakan  bahwasanya  kemampuan  literasi peserta didik dalam membaca tentunya dapat mengikuti dengan adanya perkembangan zaman  pada  saat  ini.  Berdasarkan  hal  demikian  dimana  dengan  adanya  perkembangan teknologi ini perlu adanya bimbingan dan juga solusi terhadap keterbatasan waktu yang dimiliki peserta didik dalam membaca.
Literasi dasar salah satunya adanya membaca. Peran literasi bagi peserta didik adalah menjadi jembatan dalam memahami suatu hal baik itu berupa informasi ataupun lainnya (Ningsih,  dkk  2022).  Menurut  Ristanto,  Zubaidah,  Amin  &  Rochman  (2017)  yang  mana mengatakan bahwasanya literasi membaca menjadi dasar yang layak untuk dikembangkan di usia pendidikan sekolah dasar. Hal tersebut diperkuat juga oleh Kemendikbud (2016) yang mana mengatakan budaya literasi yang tertanam dalam diri peserta didik mempengaruhi tingkat  keberhasilan  dan  kemampuan  peserta  didik  untuk  memahami  informasi  secara analitiss,  kritis,  dan  reflektif.    Berdasarkan  hal  tersebut  dimana  pentingnya  literasi  agar peserta  didik  dapat  meningkatkan  kemampuannya  dalam  upaya  mengakses  informasi ataupun ilmu pengetahuan.
Pesatnya  perkembangan  informasu  dan  teknologi  justru  membawa  perubahan penurunan  dalam  minat  membaca  peserta  didik.  Pada  saat  ini  peserta  didik  cenderung terlena dengan penggunaan Handphone yang menjadi salah satu faktor kemunduran dalam kegiatan  mebaca  peserta  didik  (Eka,  2020).  Mneurut  Aisyah  (2019)  dari  permasalahan tersebut  dengan  kecenderungan  peserta  didik  dalam  menggunakan  teknologi  informasi dan  komunikasi  yang  tidak  dapat  sangat  memberikan  pengaruh  terhadap  tata  bahasa peserta didik. Maka dari itu perlu adanya bimbingan dari seorang guru untuk melakukan bimbingan dan juga memberi arah terhadap kesantunan bahasa peserta didik.
Kesantunan  sangat  erat  kaitannya  dengan  etika  atau  tata  kerama  seseorang. Kesantunan memperlihatkan bagaimana sikap yang mengandung nilai sopan dan santun dalam  pergaulan  sehari-hari  yang  sangat  memberikan  pengaruh  terhadap  gaya  hidup seseorang (Nurhayati & Hendaryan, 2017). Kesantunan berbahasa adalah gamabaran dari bagaimana  cara  seseorang  berkomunikasi  (Rostikawati,  Syarifah  &  Wuryani,  2020). Berdasarkan  hal  demikian  dimana  kesantunan  bahasa  sangat  memberikan  pengaruh terhadap keterampilan membaca seseorang.
Berdasarkan  hal  demikian  penelitian  ini  akan  mengkaji  bagaimana    penggunaan literasi digital terhadap kesantunan bahasa pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini merupakan studi literature dengan membandingkan analisis atau temuan dari penelitian terdahulu.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  dengan menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  menerapkan  studi  meta-analisis  untuk membuat  tinjauan  literatur  yang  didapat  dari  beberapa  penelitian  yang  telah  dilakukan sebelumnya dan membuat ringkasan temuan dari penelitian terdahulu (Cogaltay & Karadag, 2015).  Selanjutnya,  tinjauan  sistematik  juga  dilakukan  dalam  penelitian  ini  guna  untuk melakukan pencarian literatur yang komprehensif dari studi individu terdahulu (Crowther et al., 2010).
Pada penelitian ini menggunakan metode studi literature untuk menjawab permasalahan yang  diuraikan.  Metode  yang  diterapkan  ini  berguna  untuk  memberikan  ikhtisar komprehensif  terhadap  penelitian  yang  terdahulu  mengenai  penggunaan  literasi  digital terhadap  kesantunan  bahasa.  lima  sampai  sepuluh  tahun  terakhir.  Kemudian, mengidentifikasi pemikiran dasar yang digunakan dan hasil temuan dari studi terdahulu. Lalu, temuan-temuan tersebut dianalisis dan ditarik kesimpulan berdasarkan penelitian yang ditinjau (Djamba & Neuman, 2014). Berdasarkan hal demikian dimana penelitian dengan metode literature ini memberkan pemahaman yang lebih terhadap topic yang akan dibahas yaitu analisis penggunaan literasi digital terhadap kesantunan bahasa pada peserta didik di sekolah dasar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan pada penelitian ini membahas mengenai analisis penggunaan literasi digital terhadap kesantunan bahasa peserta didik di sekolah dasar. Istilah dari literasi digital banyak di dengar di kalangan perkembangan zaman pada saat ini. Literasi digital ditandai dengan adanya media yang memanfaatkan perkembangan teknologi dan informasi dan komunikasi.  Setiap  tahunnya  penggunaan  perkembangan  teknologi  dan  informasi  terus merambah  dalam  berbagai  bidang.  Salah  satunya  adalah  pada  bidang  pendidikan.  Hal tersebut sangat memberikan pengaruh terhadap peningkatnya literasi digital pada peserta didik di sekolah dasar dan juga berdampak terhadap kesantunan bahasa peserta didik.
a. Literasi Digital
Literasi  digital  dapat  di  artikan  sebagai  sebuah  sikap,  ketertarikan  maupun kemampuan  individu  ataupun  masyarakat  dalam  penggunaan  teknologi  dan pemanfaatan  internet  melalui  akses,  pengelolaan,  pengintegrasian  analisis  dan  juga evaluasi  terhadap  informasi  guna  membangun  pengetahuan  baru  (Potter,  2019). Berdasarkan  hal  demikian  literasi  digital  memberikan  pengaruh  terhadap  kehidupan
seseorang  khususnya  pada  bidang  pendidikan  yang  mana  dapat  menjadi  sumber belajar yang memberikan efek yang berbeda dari proses pembelajaran sebelumnya.
Pada penerapan literasi digital memiliki kunci dalam pelaksanaannya yaitu dimana peserta didik melibatkan kemampuan idnividu dalam melakukan suaatu tindakan secara digital. dilakukan konvensional menjadi online (Hanelahi & Atmaja, 2020). Literasi digital dipandang sangat perlu dan memberikan kekuatan pada penggunanya agar mampu mengikuti  perubahan  yang  ada  (Tarigan  &  Takari,  2019).  Menurut  Rahardaya  (2021) literasi  digital  dalam  perspektif  industri  4.0  sendiri  lebih  menekankan  bagaimana menyikapi  dan  menfilterisasi  penggunaan  digital  dengan  berbagai  macam  cara, beberapa diantaranya dengan membuat modul e-learning.
Pada  dunia  pendidikan,  literasi  digital  berperan  sebagai  pengembang  materi pelajaran yang mendorong rasa ingin tahu dan kreativitas yang dimiliki oleh peserta didik. Beberapa sekolah kini mulai menerapkan kegiatan literasi digital sebagai upaya peningkatan literasi peserta didik. Tidak hanya siswa yang dilibatkan dalam kegiatan tersebut, guru pun ikut serta dalam literasi (Antoro, Boeriswati & Leiliyanti, 2021). Hanya saja  peserta  didik  yang  diikutsertakan  bergantian  per  tingkat  di  setiap  pekannya. Menurut Suragangga (2017) pendidikan yang berkualitas menjadi kebutuhan penting di era  persaingan  global  yang  kian  kompetitif.  Untuk  menjadikan  dunia  pendidikan berkualitas, tentu sangat banyak faktor yang berkaitan dan saling memengaruhi. Salah satu  upaya  pemerintah  menjadikan  pendidikan  berkualitas  adalah  melalui meningkatkan budaya literasi.
Saat ini sekolah semakin didorong untuk menanamkan penggunaan teknologi Informasi dan Komunikasi di semua bidang pelajaran. Menurut Handhika, dkk (2020) mempertimbangkan bagaimana literasi digital mengandung subjektivitas pengetahuan dimana dapat dapat memastikan dengan penggunaan teknologi untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran daripada sekedar menjadi pelengkap dalam pengajaran. Dalam  dunia  pendidikan,  peserta  didik  merupakan  salah  satu  pengguna  informasi. Informasi  yang  dibutuhkan  peserta  didik  tidak  hanya  dalam  media  cetak.  Dengan adanya  penerapan  literasi  digital  dari  adanya  peran  guru  sebagai  pengawas  dan pembimbing dalam pelaksanaan literasi digital dapat memberikan pengaruh terhadap kesantunan  bahasa  pada  peserta  didik.  Pada  perkembangannya  bahasa  setiap  anak dimana memiliki paragmatika bahasa yang berbeda-beda.
b. Pragmatika Bahasa
Setiap  bahasa  yang  dimiliki  oleh  seseorang  memiliki  faktor  pendukung  dan penghambat  yang  berbeda-beda.  Faktor  yang  menjadi  pendorong  pilihan  bahasa
dalam  berinteraksi  sosial  dan  pengaruh  pilihan  tersebut  pada  mitra  tutur  berkata disebutkan  sebagai  pragmatik.  Teori  pragrmatik  ini  memiliki  tujuan  untuk  dapat mengkaji makna dalam suatu bahasa melalui perspektif dua kajian baik secara semantic yaitu bebas sedangkan secara pragmatic yaitu terkait dengan konteks. Pragmatik dapat dikatakan sebagai  suatu cara dalam mempelajari konsep-konsep  suatu  bahasa yang terdapat arti lain yang berhubungan dengan konsep atau topic yang dibahas. Pragmatik berkaitan dengan teori rujukan atau deiksis, yaitu pemakaian bahasa yang menunjuk pada rujukan tertentu menurut pemakaiannya.
Pragmatika bahasa juga bertugas untuk menelaah bahasa dari sudut pandang fungsional bahasa.  Pragmatik secara khusus memperhatikan hubungan antara struktur bahasa  dengan  prinsip-prinsip  pemakaiannya,  sehingga dengan kajian pragmatik ini makna yang didukung oleh bahasa merupakan makna dalam konteks pemakaiannya. Dalam  memahami  sebuah  pragmatika  bahasa  perlu  memperhatikan  prinsip-prinsip pemakaian bahasa seperti sebagai berikut :
1) Pengetahuan tentang peran dan status, yang meliputi pembicara dan penanggap serta kedudukan relatif dari masing-masing peran tersebut
2) Pengetahuan mengenai ruang (tempat) dan waktu pelaksanaan peristiwa tutur;
3) Pengetahuan mengenai tingkatan formalitas (formality) peristiwa, yaitu keresmian atau ketidakresmian peristiwa tutur
4) Pengetahuan mengenai bahasa pengantar (medium), yaitu bahasa tulis atau lisan, dengan kasar atau dengan halus
5) Pengetahuan mengenai ketepatan  pokok permasalahan yang dibicarakan  dalam kaitannya dengan pemakaian bahasa
6) Pengetahuan mengenai ketepatan “bidang wewenang” (province ) atau penentuan register bahasa.
Berdasakan  hal  demikian  dimana  dapat  dikatakan  bahwa  pragmatik merupakan  telaah  kemampuan  pemakai  bahasa  untuk  memasang  dan  memilih kalimat  sesuai  dengan  konteks  sehingga  mereka  (pemakai  bahasa)  dapat menggunakannya dengan tepat.
c. Prinsip-prinsip penggunaan bahasa sebagai alat komunikasi, interaksi dan menjalin Setiap idnividu memiliki  bahasa yang  berbeda-beda  setiap  daerahnya. Dalam komunikasi sehari-hari alat yang digunakan dalam berkomunikasi  setiap  saat adalah bahasa, baik berupa bahasa tulis maupun bahasa lisan. Pesan yang disampaikan dalam bentuk ekspresi sebagai alat komunikasi pada situasi tertentu dalam berbagai aktivitas
di sebut dengan bahasa (Noermanzah, 2017).   Teori bahasa dalam komunikasi pada umunya  menitik  beratkan  pada  bagaimana  cara  manusia  berbahasa,  bahasa  dan kaitannya dengan cara seseorang berpikir, menuturkan kata-kata yang memiliki mana, penggunaan  karakteristik  bahasa  dan  lain  sebagainya.  Berdasarkan  dari  prinsip- prinsipnya dalam penggunaan bahasa yaitu sebagai berikut :
1) Bahasa sebagai alat komunikasi
Alat  komunikasi  bermakna  bahwa  bahasa  merupakan  deretan  bunyi  yang bersistem,  berbentuk  lambang,  bersifat  arbitrer,  bermakna,  konfensional,  unik, universal,  produktif,  bervariasi,  dinamis,  manusiawi,  dan  alat  interaksi  sosial  yang menggantikan individual dalam menyatakan sesuatu atau berekspresi kepada lawan tutur dalam suatu kelompok sosial sebagai alat untuk berkomunikasi dan identitas penuturnya. Menurut Mailini, dkk (2022) alat komunikasi yang paling handal ampuh dalam kehidupan bersama dalam suatu masyarakat adalah bahasa. Jika penggunaan bahasa secara minimal dapat dipahami sesuai maksud dan tujuan dari si pembicara maka bahasa sudah mencapai tujuan  dalam menyampaikan sebuah pesan dalam komunikasi  (Purwati,  2020).  Berdasarkan  hal  demikian  bahasa  dan  komunikasi merupakan satuan yang memiliki hubungan yang sangat erat, hal tersebut tercermin dari pengertian yang telah diuraikan diatas yaitu bahasa digunakan sebagai alat atau media dalam berkomunikasi seseorang.
2) Bahasa sebagai alat interaksi
Pada dasarnya peran bahasa juga sangat penting bagi setiap individu dalam berintreaksi. Komunikasi seseorang dapat berjalan dengan lancer sesuai dengan apa yang diinginkan serta dapat menjalin hubungan dalam berkomunikasi (Batoebara & Hasugian, 2021). Dengan adanya bahasa dapat mempermudah setiap orang dalam berintreaksi.  Dengan  adanya  perkembangan  zaman  sangat  meberikan  pengaruh pada  setiap  individu  dalam  berbahasa.  Penggunaan  bahasa  merupkan  hal  yang nyata  dalam  berkomunikasi  dan  sebagai  sarana  interaksi  (Haryanti,  2019).  Hal tersebut  dikarenakan  dalam  sebuah  pembicaraan  pada  prinsipnya  menggunakan bahasa sebagai alat interaksi dalam berkomunikasi. Maka dari itu bahasa tidak dapat terlepas dari pengaruh perkembangan zaman yang sedang berjalan.
3) Bahasa sebagai alat menjalin
Pada prinsip berikutnya dimana bahasa sebagai alat menjalin, dengan adanya komunikasi  dan  berinteraksi  anatar  individu  dengan  baik  dapat  memberika hubungan  yang  baik  pula  dalam  menjalin  sebuah  hubungan.    Menurut  Setiyoko (2022)  kunci  dari  sebuah  keharmonisan  antara  setiap  individu  dengan  individu
lainnya terpantau dalam bagaimana bahasa yang digunakan dalam berkomunikasi dan berinteraksi. Maka dari itu sangat penting perannya bahasa dalam kehidupan seseorang.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  pentingnya  seseorang  untuk  memahami bagaimana  penggunaan  bahasa  dalam  kehiudpan  sehari-hari,  dikarenakan  hal tersebut sangat saling berhubungan dalam perkembangan yang terjadi.

## d. Kesantunan bahasa
Setiap  individu  penting  memiliki  kesantunan  bahasa  dalam  berkomunikasi.  Pada hakikatnya kesantunan bahasa merupakan tuturan yang terdiri dari tiga kaidah yaitu formalitas,  ketidaktegasan  dan  juga  kesamaan.  Kesantunan  bahasa  pada  prinsipnya dimana di dalam penggunaan bahasa memiliki aturan-aturan dalam berbahasa yang perlu  di  taati.  Kesantunan  berbahasa  juga  merupakan  indikator  pada  pendidian karakter. Kesantunan berbahasa dapat membentuk generasi bangsa yang berkarakter (Mustika,  2013).  Bentuk  kesantunan  tindak  direktif  pada  tuturan  anak  dan  bentuk kesantunan  tindak  tuturan  orang  tua  (Hestiyana,  2018).  Berdasarkan  hal  demikian kesantunan  pada  penggunaan  bahasa  yang  halus,  sopan,  lemah  lembut  serta  tidak menyinggung perasaan pendengar, serta menganalisis tentang penggunaan kata dan ujaran santun di kalangan peserta didik. Kesantunan bahasa seseorang itu dapat dilihat dari segi tingkah laku dan penggunaan bahasanya (Sulastriana, 2015).  Setiap bahasa memiliki  cara-cara  tertentu  untuk  menunjukkan  sikap  hubungan  antara  orang  yang berbicara dan lawan bicaranya yang dapat menunjukkan tingkat kesantunan di antara kedua belah pihak.
e. Pengaruh literasi digital terhadap kesantunan bahasa dalam bidang pendidikan Perkembangan  zaman  yang  terus  di  rasakan  pada  setiap  komponen  bidang khususnya pada bidang pendidikan, dimana perkembangan tersebut sangat dirasakan baik dari peserta didik, guru dan warga sekolah lainnya (Mulyasa, 2022). Dengan adanya perkembangan  zaman  ini  memberikan  dampak  yang  mempengaruhi  bahasa  setiap individu. Menurut Aji (2018) bahasa tersebut sangat berkaitan dengan lingkungan yang ada  di  sekitar,  maka  dari  itu  pentingnya  seorang  guru  untuk  dapat  memanfaatkan perkembangan teknologi, komunikasi dan informasi dalam proses pembelajaran. Integrasi  perkembangan  teknologi,  komunikasi  dan  informasi  dalam  proses pembelajaran dapat memberikan pengaruh terhadap kemampuan literasi peserta didik (Situmorang,  2016).  Maka  dari  itu  sebagai  seorang  guru  harus  mampu  merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan juga membimbing proses pembelajaran yang sesuai
dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  peserta  didik.  Menjalin  hubungan  yang  baik dengan orang tua peserta didik sangat membantu dalam meningkatkan perkembangan bahasa pada peserta didik.
Perkembangan  bahasa  pada  saat  sekarang  dapat  dirasakan,  banyaknya  kosa kata baru yang memiliki berbagai arti, maka dari itu pengawasan terhadap peserta didik sangat  diperlukan,  pada  saat  ini  literasi  digital  dapat  peserta  didik  rasakan  dalam berbagai  bentuk  seperti  TV  dan  juga  pada  Handphone,  maka  dari  itu  keterampilan dalam  memberikan  pemahaman  kepada  peserta  didik  untuk  meningkatkan  literasi digital pada anak untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan dan wawasan yang positif yang  berkaitan  dengan  bidang  pendidikan. Maka  dari itu kesantunan  bahasa perlu ditekankan pada peserta didik, khususnya pada pendidikan sekolah dasar.

## SIMPULAN
Berdasarkan peelitian diatas dimana perkembangan zaman pada saat ini memasuki ranah  pendidikan  4.0  yang  mana  sangat  memberikan  berbagai  faktor  baik  sebagai penghambat  maupun  pendorong  dalam  peningkatkan  kemampuan  pengetahuan, keterampilan  dan  juga  karakter  pada  peserta  didik.  Perkembangan  zaman  sangat mendukung dalam penerapan literasi digital pada peserta didik yang di sesuaikan dengan materi yang sedang dibahas pada proses pembelajaran , maka dari itu antara guru dan orang tua perlu adanya kerja sama untuk mendampingi, membimbing dan juga mengawasi serta memberikan fasilitas yang dibutuhkan anak khususnya dalam penerapan literasi digital agar kesantunan dalam berbahasa tetap terjaga.

## DAFTAR PUSTAKA
Asrial,  A.,  Syahrial,  S.,  Kurniawan,  D.  A.,  &  Zulkhi,  M.  D.  (2021).  Traditional  Games  on Character  Building:  Integrating  Hide  and  Seek  on  Learning. Al-Ishlah:  Jurnal Pendidikan, 13(3), 2651-2666.
Afrianti,  Y.,  &  Wirman,  A.  (2020).  Penggunaan  Media  Busy  Book  Untuk  Menstmulasi Kemampuan Membaca Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1156-1163.
Ahmad, A. A., Yahya, M. A., Hashim, N., & Mahmor, N. A. (2016). Kesantunan bahasa semasa berkomunikasi di laman sosial.
Aisyah,  S.  (2019).  Dampak  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  Terhadap  Pembentukan Akhlak Peserta Didik Perspektif Pendidikan Islam di MTs. Olang Kecamatan Ponrang Selatan Kabupaten Luwu. Jurnal Konsepsi, 8(2), 45-54.
Aji, W. N. (2018, December). Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Pertemuan  Ilmiah  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia (Vol. 431, No. 2, pp. 431-440).
Antoro, B., Boeriswati, E., & Leiliyanti,  E. (2021). Pelaksanaan Gerakan Literasi  Sekolah  Di Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal  Kajian  Bahasa,  Sastra  dan  Pengajaran (KIBASP), 5(1), 1-15.
Aziza,  L.  F.,  &  Muliansyah,  A.  (2020).  Keterampilan  Berbahasa  Arab  Dengan  Pendekatan Komprehensif. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 56-71.
Batoebara, M. U., & Hasugian, B. S. (2021). Peran orang tua dalam komunikasi pembelajaran Daring. Warta Dharmawangsa, 15(1), 166-176.
Cogaltay, N., & Karadag, E. (2015). Introduction to Meta-Analysis (pp. 19 – 28).
Djamba,  Y.  K.,  &  Neuman,  W.  L.  (2014).  Social  Research  Methods:  Qualitative  and Quantitative Approaches. In Teaching Sociology (Vol. 30, Issue 3).
EKA,  D.  R.  (2020). Pendekatan  Konseling  Behaviour  Dengan  Teknik  Self  Control  Untuk Mengatasi  Kecanduan Game Online Peserta Didik Di Sma N 1 Mesuji Timur Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Handayani,  G.,  Adisyahputra,  A.,  &  Indrayanti,  R.  (2018).  Correlation  between  integrated science process skills, and ability to read comprehension to scientific literacy in biology teachers students. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 22-32.
Handhika, J., Fatmaryanti, S. D., Khasanah, N., & Budiarti, I. S. (2020). Pembelajaran sains di era akselerasi digital. Cv. Ae Media Grafika.
Hanelahi, D., & Atmaja, K. (2020). Literasi Digital Dalam Peningkatan Kompetensi Peserta Didik  Distance  Learning  Di  Homeschooling. JPUS:  Jurnal  Pendidikan  Untuk Semua, 4(4), 112-129.
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8.
Hestiyana, H. (2018). Kesantunan Tindak Direktif pada Tuturan Anak dan Orang Tua di Desa Ngumbul Kabupaten Pacitan. Madah: Jurnal Bahasa Dan Sastra.
Juhanda,  A.,  &  Maryanto,  Y.  (2018).  The  emergence  of  biological  problems  in  electronic school books (bse) class x reviewed from the scientific knowledge domain of scientific literacy. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 121-125.
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal, 1(2), 1-10.
Mulyasa, H. E. (2022). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.
Mustika,  I.  (2013).  Mentradisikan  Kesantunan  Berbahasa:  Upaya  Membentuk  Generasi Bangsa yang Berkarakter Ika. Semantik.
Ningsih,  I.  W.,  Anwar,  A.  S.,  Supiana,  S.,  &  Zakiah,  Q.  Y.  (2022).  Penggunaan  Teknologi Informasi  Sebagai  Jembatan  Reformasi  Pendidikan  Islam  di  Indonesia. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(02), 179-194.
Noermanzah, N. (2017). Struktur Kalimat Tunggal Bahasa Sindang di Kota Lubuklinggau dan Pengaruhnya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. AKSIS:
Nurhayati, D., & Hendaryan, H. (2017). Kesantunan Berbahasa pada Tuturan Siswa Kelas VII C  SMP  Negeri  5  Ciamis. Literasi:  Jurnal  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  serta Pembelajarannya, 1(2), 1-8.
Potter, J. (2019). Media Literacy. Los Angeles: Sage Publications.
Pradana, F. A. P. (2020). Pengaruh budya literasi sekolah melalui pemanfaatan sudut baca terhadap minat membaca siswa di  sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 81-85.
Purwanti, C. (2020). Eksistensi Bahasa Dalam Komunikasi Interpersonal: Sebuah Pendekatan Interdisipliner  [Language  Existence  In  Interpersonal  Communication:  An Interdiciplinary Approach]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 16(2), 266-281.
Rahardaya,  A.  K.  (2021).  Studi  Literatur  Penggunaan  Media  Sosial  Tiktok  Sebagai  Sarana Literasi Digital Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis, 3(2), 308-319.
Ristanto,  R.  H.,  Zubaidah,  S.,  Amin,  M.,  &  Rocman.  (2017).  Scientific  literacy  of  students learned through guided inquiry. International Journal of Research and Review, 4(5), 23-30.
Sabil, H., Asrial, A., Syahrial, S., Robiansah, M. A., Zulkhi, M. D., Damayanti, L., ... & Ubaidillah, U. (2021). Online Geoboard Media Improves Understanding of Two-dimensional Flat Shape Concepts in Elementary School Students. International Journal of Elementary Education, 5(4), 685-691.
Setiyoko,  D.  T.  (2022).  KAJIAN  TENTANG  INTERAKSI  SOSIAL  PESERTA  DIDIK  SMP  IT IHSANUL  FIKRI  BOARDING  SCHOOL  KABUPATEN  MAGELANG:  Array. DIALEKTIKA Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 12(1), 793-793.
Situmorang,  R.  P.  (2016).  Integrasi  literasi  sains  peserta  didik  dalam  pembelajaran sains. Satya Widya, 32(1), 49-56.
Sulastriana, E. (2015). Pengaruh sikap bahasa terhadap kesantunan berbahasa mahasiswa IKIP PGRI Pontianak. Jurnal Pendidikan Bahasa, 4(1), 71-82.
Sulastriana, E. (2015). Pengaruh sikap bahasa terhadap kesantunan berbahasa mahasiswa IKIP PGRI Pontianak. Jurnal Pendidikan Bahasa, 4(1), 71-82.
Suragangga,  I.  M.  N.  (2017).  Mendidik  lewat  literasi  untuk  pendidikan  berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(02), 154-163.
Tarigan,  K.,  &  Takari,  M.  (2019).  Budaya  dalam  literasi  digital  pada  era  industri  4.0  dan.
Magister Seni Usu, 1 – 7.
Teguh, M. (2020). Gerakan literasi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(2),
1-9.
Zulkhi,  M.  D.,  Irfansyah,  I.,  Setyonegoro,  A.,  &  Suryani,  I.  (2023).  MORALITAS  DALAM NOVEL  RANAH  3  WARNA  KARYA  AHMAD  FUADI. SASTRANESIA:  Jurnal  Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(4), 106-117.