DOI: https://doi.org/10.31933/jimt.v3i4 Received: 21 Februari 2022 ,  Revised: 18 Maret 2022, Publish: 20 April 2022

## PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  TOLAK  PELURU PADA SISWA KELAS VII SMPN 6 KOTA JAMBI
Warniati Warniati 1 , Ilham Ilham 2 , Ugi Nugraha 3
1) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, warniatiraki@gmail.com
2) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, ilham_bugis@unja.ac.id
3) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, ugi.nugraha@unja.ac.id

## Korespondensi: Warniati Warniati 1
Abstrak: Penelitian  Pengembangan  ini  bertujuan  untuk:  (1)  Untuk  mengembangkan  media pembelajaran  tolak  peluru  di  SMPN  6  kota  Jambi,  (2)  Untuk  mengetahui  kelayakan pengembangan  media  pembelajaran  Tolak  peluru.  Model  pengembangan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  model  penelitian  pengembangan  (Research  and  Development) Borg  and  Gall.  Hasil  penelitian  pengembangan  ini  menunjukkan  bahwa:  (1)  proses pengembangan  media  pembelajaran  tolak  peluru  dengan  menggunakan  peluru  modifikasi dilakukan dengan beberapa tahapaan, yaitu: 1) Hasil validasi ahli materi dan validasi tahap I diperoleh hasil persentase sebesar 82%, kriteria layak dengan perbaikan, kemudian dilakukan perbaikan sesuai dengan saran dari ahli materi dan dilakukan validasi tahap II diperoleh hasil persentase  85%,  kriteria  sangat  layak,  2)  hasil  validasi  ahli  media  dari  validasi  tahap  I diperoleh  persentase  85%,  kriteria  layak  dengan  perbaikan  ,  kemudian  dilakukan  perbaikan sesuai saran dari ahli media dan dilakukan validasi tahap II diperoleh hasil persentase 90%, kriteria  sangat  layak;  (2)  keefektifan  media  pembelajaran  tolak  peluru  yang  dimodifikasi berdasarkan  uji  coba  lapangan  meliputi  uji  coba  guru  PJOK  diperoleh  hasil  persentase 90,83%,  kriteria  sangat  layak,  (3)  penggunaan  media  pembelajaran  tolak  peluru  dengan menggunakan  peluru  modifikasi  berdasarkan  uji  coba  lapangan  meliputi:  1)  Uji  coba  skala kecil  yaitu  15  orang  siswa  kelas  VII  hasil  persentase  88,53%,  kriteria  sangat  layak,  2)  uji coba skala besar yaitu 30 orang siswa kelas VII hasil persentase 89%, kriteria sangat layak. Dari  pengembangan  Media  pembelajaran  ini  telah  dihasilkan  peluru  dari  kayu,  peluru  dari kertas bekas, peluru dari tali rapia, peluru dari karet bekas dan peluru dari Balon yang diisi pasir.  Pengembangan  ini  telah  membuktikan  bahwa  media  pembelajaran  tolak  peluru  yang dimodifikasi untuk siswa SMP kelas VII layak, efektif dan efisien.
Kata Kunci: Pengembangan, Modifikasi Alat, Tolak Peluru

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani  merupakan  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  dunia  pendidikan. Pendidikan Jasmani pada umumnya mempengaruhi potensi peserta didik dalam hal kognitif, afektif  dan  psikomotor  melalui  aktivitas  jasmani.  Melalui  aktivitas  jasmani  anak  akan memperoleh  berbagai  macam  pengalaman  yang  berharga  untuk  kehidupan  seperti kecerdasan,  emosi,  perhatian,  kerjasama,  keterampilan.  Pendidikan  jasmani  adalah  proses
pendidikan  melalui  aktivitas  jasmani,  permainan  atau  olahraga  yang  dianjurkan  dan  sudah terpilih  untuk  mencapai  pendidikan  (Husdarta,2009).  Pendidikan  jasmani perlu dikembangkan  dan  ditingkatkan  baik  dalam  dunia  pendidikan  secara  khusus  maupun masyarakat  pada  umumnya,  untuk  dapat  mengembangkannya  diperlukan  pembinaan  secara khusus dan secara inti, agar kegiatan tersebut dapat mencetak gernerasi baru yang berprestasi di berbagai cabang olahraga, khususnya dalam olahraga atletik baik dari nomor lari, lompat, lempar  maupun  jalan.  Dalam  pembelajaran  Penjas,  olahraga  atletik  adalah  salah  satu  materi yang masuk dalam kurikulum pembelajaran, ada banyak materi yang diajarkan dalam materi atletik yang salah satunya adalah tolak peluru.
Tolak  peluru  adalah  bagian  dari  nomor  lempar  yang  memiliki  gaya  mendorong  atau menolak  terhadap  sebuah  peluru  atau  bola  dari  logam  yang  menggunakan  teknik  tertentu sejauh mungkin dari titik tolakan menuju titik pendaratan menggunakan teknik tertentu. Berat peluru  yang  digunakan  pada  perlomban  adalah  7,257  kg  untuk  putra  dan  4  kg  untuk  putri (senior) untuk junior peluru yang digunakan berukuran 3 kg untuk putri dan 5 kg untuk putra yang  terbuat  dari  besi  atau  bahan  logam  lainnya  (kompas.com,2021).  Dalam  pelaksanaan pembelajaran  sangat  dibutuhkan  sekali  yang  namanya  media  pembelajaran,  untuk  mencapai tujuan pembelajaran itu sendiri. Media pembelajaran tolak peluru yang ada disekolah sangat terbatas daan minim sekali selain itu peluru yang ada ukurannya terlalu besar dan berat kalua digunakan  untuk  siswa  kelas  VII.  Dalam  pembelajaran  siswa  sering  sekali  mengeluh  dan malas untuk mengikuti pembelajaran tolak peluru karena kurang tertarik terhadap media yang digunakan  dalam  pembelajaran,  karena  langsung  menggunakan  alat  yang  asli,  sehingga membuat  siswa  kesulitan  dalam  melakukan  teknik  gerakan  dalam  tolak  peluru.  Seharusnya untuk mengenalkan siswa pada teknik tolak peluru guru dapat menggunakan media atau alat bantu yang berbentuk peluru tetapi ukuran dan beratnya dikurangi dari yang aslinya, untuk itu guru dituntut untuk bisa berinofasi dalam mengembangkan media pembelajaran. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  Untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  tolak  peluru  di  SMPN  6 Kota  Jambi  dan  Untuk  mengetahui  kelayakan  pengembangan  media  pembelajaran  tolak peluru yang dihasilkan.

## KAJIAN PUSTAKA

## Pengembangan Media Pembelajaran
Dalam  kamus  Bahasa  Indonesia,  pengembangan  secara  etimologi  berasal  dari  kata kembang yang  berarti  menjadi  tambah  sempurna  (tentang  pribadi,  fikiran,  pengetahuan  dan sebagainya).  Pengembangan  berarti  proses,  cara,  perbuatan.  Dan  secara  istilah, pengembangan  merupakan  suatu  proses  yang  dipakai  untuk  mengembangkan  dan memvalidasi produk pendidikan baik berupa proses, produk dan rancangan. Dalam Undang- Undang  Republik  Indonesia  no  18  tahun  2002,  pengembangan  adalah  kegiatan  ilmu pengetahuan dan teknologi yang bertujuan memanfaatkan kaidah dan teori ilmu pengetahuan yang  telah  terbukti  kebenarannya  untuk  meningkatkan  fungsi,  manfaat  dan  aplikasi  ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah ada atau menghasilkan teknologi baru. Pengembangan adalah proses untuk mewujudkan sesuatu atau sebuah rancangan yang spesifik kedalam suatu bentuk  tertentu.  Rancangan  dari  pengembangan  itu  adalah  untuk  menghasilkan  sesuatu berupa produk awal yang kemudian divalidasi oleh ahli, dievaluasi dan uji cobakan, sehingga akan menghasilkan produk. Dikemukakan (Sudjarwo S,1989), pengembangan yang berfokus pada  produk  dapat  didefinisikan  sebagai  proses  yang  sistematis  untuk  memproduksi  bahan instruksional  yang  lebih  khusus,  berdasarkan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  sehingga  dapat dihasilkan suatu bentuk program (produk),  yang paling efektif dan efesien digunakan dalam proses  belajar  mengajar  dalam  tempo  yang  relatif  singkat.  Pengembangan  itu  bisa  berupa perangkat keras maupun perangkat lunak, dari yang sudah ada maupun yang belum ada.
Media  Pembelajaran  adalah  alat  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  untuk menyampaikan pesan, informasi, ide atau gagasan berupa bahan ajar kepada siswa oleh guru. Penggunaan  media  secara  kreatif  akan  memperbesar  kemungkinan  bagi  siswa  untuk  belajar lebih  banyak,  dan  meningkatkan  penampilan  dan  melakukan  keterampilan  sesuai  dengan tujuan pembelajaran. Media pembelajaran hanya meliputi media yang dapat digunakan secara efektif dalam proses pembelajaran yang terencana. Media pembelajaran tidak hanya meliputi media  elektronik  yang  kompleks,  tetapi  juga  bentuk  sederhana  seperti  slide,  foto,  diagram buatan guru, objek nyata dan kunjungan ke luar kelas (Sigit, 2008).
Pengembangan  media  pembelajaran  adalah  suatu  usaha  yang  dilakukan  untuk menghasilkan media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang berdasarkan pada teori pengembangan yang sudah ada.

## Tolak Peluru
Lempar  merupakan  salah  satu  komponen  keterampian  dalam  atletik.  Bagi  siswa  SMP keterampilan  melempar  menjadi  bagian  dasar  kategori  keterampilan  manipulatif.  Dalam upaya upaya membina dan dan meningkatkan keterampilan ini, maka guru perlu merancang proses pembelajaran yang lebih menarik bagi siswa agar lebih giat mempelajarinya.
Proses  pembelajaran  keterampilan  melempar  melalui  bermain  dan  kompetisi,  menjadi prasarat  yang  menguntungkan  untuk  pembentukan  keterampilan  gerak  dominan.  Pada  tahap selanjutnya dapat ditingkatkan keterampilan atletik yang sesungguhnya. Secara umum, teknik lemparan  dalam  atletik  dapat  dikelompokkan  menjadi  empat  bagian  yaitu:  lempar  lembing, lempar  cakram,  tolak  peluru  dan  lontar  martil.  Tolak  peluru  adalah  salah  satu  nomor  yang terdapat dalam nomor lempar pada olahraga cabang atletik yang berbentuk gerakan menolak atau mendorong suatu peluru yang terbuat dari logam yang dilakukan dari bahu dengan satu tangan untuk mencapai jarak sejauh-jauhnya.
Tolak  peluru  (Munasifah,  2008), adalah olahraga  yang  menggunakan  alat  berupa bola besi  dengan  cara  mendorong  atau  ditolak  sejauh-jauhnya.  Sedangkan  (Purnomo  dan  Dapan ,2011)  mengemukakan  bahwa  tolak  peluru  merupakan  nomor  lempar  yang  mempunyai karakteristik sendiri yaitu peluru tidak dilempar tetapi ditolak atau didorong dari bahu dengan satu  tangan.  Dari  pendapat  beberapa  ahli  dapat  dismpulkan  bahwa  tolak  suatu  teknik mendorong  atau  menolak  bola  dengan  ukuran  tertentu  yang  dilakukan  dengan  satu  tangan untuk mencapai jarak sejauh mungkin.

## Peluru
Peluru  adalah media  atau alat  yang  digunakan  dalam  tolak  peluru  yaitu  berupa  peluru yang  terbuat  dari  besi  dan  berbentuk  bulat  yang  ukurannya  untuk  putra  senior  7,26kg  dan putra  junior  5kg  sedangkan  umtuk  putri  senior  4kg  dan  putri  junior  3kg.  Lutan  (1998) menyatakan bahwa: modifikasi dalam mata pelajaran pendidikan jasmani diperlukan, dengan tujuan  supaya  :(1)  Anak  didik  memperoleh  kepuasan  dalam  mengikuti  pelajaran,  (2) Meningkatkaan  kemungkinan  keberhasilan  dalam  berpartisipasi,  (3)  Anak  didik  dapat melakukan  gerak  secara  benar.  Dari  pendapat  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  pendekatan modifikasi dapat digunakan sebagai suatu alternatif dalam pembelajaran pendidikan jasmani, oleh  karenanya  pendekatan  ini  mempertimbangkan  tahap-tahap  perkembangan  dan karakteristik  Guru  pendidikan  jasmani  dapat  menambahkan  tingkat  kompleksitas  tugas  ajar dengan  cara  memodifikasi  peralatan  yang  digunakan  untuk  melakukan  keterampilan  itu, misalnya  berat  ringannya,  besar  kecilnya,  tinggi  rendahnya,  penjang  pendeknya  peralatan yang digunakan. Dalam pembelajaran peluru  yang berat dan besar ini diganti dengan peluru yang dikembangkan  yaitu peluru  yang dibuat dari kayu, kertas bekas, tali rapia, karet bekas dan balon diisi pasir, yang ukurannya  disesuaikan denga karakter siswa SMP kelas VII.

## Desain awal

## Karakteristik Siswa SMP
Secara  umum  remaja  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  tahap  perkembangan  pada individu,  dimana  remaja  mengalami  perkembangan  biologis,  psikologis,  moral  dan  agama. Untuk  memudahkan  identifikasi,  biasanya  masa  remaja  dibatasi  oleh  waktu  tertentu,  WHO membagi  2  tahap  usia  remaja  yaitu  :  remaja  awal  (10-14)  tahun  dan  remaja  akhir  (15-20 tahun).  Oleh  karena  itu  anak  usia  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  dapat  dikategorikan sebagai anak usia remaja awal. Jadi Bagi siswa SMP yang lebih penting adalah menggunakan beban ringan.

## METODE PENELITIAN

## Prosedur Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian pengembangan  (research  and  development)  yang  didefinisikan  sebagai  suatu  metode penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  efektifitas tersebut  menurut  Sugiono  (2013:407).  Prosedur  penelitian  pengembangan  (R&D)  diadopsi dari  Borg  and  Gall  dalam  (Sugiono,  2013)  yang  terdiri  dari  10  langkah  penelitian  yaitu  (1) penelitian awal dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) Pengembangan draf produk, (4) uji coba lapangan awal (terbatas),  (5) revisi lapangan terbatas, (6) uji lapangan (lebih luas), (7)  penyempurnaan  produk  hasil  uji  lapangan,  (8)  uji  pelaksanaan  lapangan,  (9) penyempurnaan produk akhir. (10) diseminasi dan implementasi.

## Subjek dan tempat penelitian
Penelitian ini akan diuji cobakan pada siswa kelas VII di SMPN 6 Kota Jambi. Pada uji coba  akan  dilakukan  dua  kali  yaitu  kelompok  kecil,  peneliti  mengambil  subjek  uji  coba sebanyak 15 siswa dan untuk uji coba besar peneliti mengambil subjek uji coba sebanyak 30 siswa.  Peneliti  akan  memberikan  kuesioner  atau  angket  kepada  siswa  untuk  mengetahui penilaian dari siswa tentang media atau alat yang dikembangkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil pengembangan produk
Berdasarkan  teori  literature  serta  studi  pendahuluan  yang  didapat  peneliti  dan mengumpulkan  bahan-bahan  yang  dibutuhkan  maka  dapat  dihasilkan  sebuah  produk  awal yaitu  peluru  modifikasi  yang  terbuat  dari  kayu,  kertas  bekas,  tali  rapia,  semen,  bola  berisi pasir  yang  digunakan  sebagi  media  atau  alat  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  tolak peluru sebagai pengganti peluru yang terbuat dari besi atau peluru yang sesungguhnya dalam pembelajaran tolak peluru.
Gambar 1. Desain Produk Awal
Validasi ahli materi
Setelah dihasilkan produk awal, setelah itu dilakukan validasi oleh ahli materi, dengan mebawa produk dan angket yang berisikan 10 (sepuluh) butir pertanyaan yang akan diisi oleh ahli  materi,  bertujuan  untuk  observasi  kelayakan  produk  sebelum  digunakan  dilapangan. Hasil  dari  penilaian  yang  dilakukan  oleh  ahli  materi  terhadap  kelayakan  media  peluru  dari kayu, kertas bekas, tali rapia, semen, bola berisi pasir adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Validasi ahli Materi Tahap 1 dan Tahap 2
Validator Validasi Ahli Materi Total Skor Persentase kevalidan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tahap 1 4 4 4 4 3 4 4 5 4 5 41 82% Tahap 2 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 44 88%
Perhitungan  skor  untuk  validasi  ahli  materi  tahap  I  yang  telah  dikategorikan berdasarkan  tanggapan  yang  diberikan  oleh  validator  dengan  skor  keseluruhan  adalah  41 dengan  persentase 41 𝑥 100% = 82% ,  dengan  kualifikasi  sangat  baik  dengan  ada  revisi. 50
Setelah  direvisi  dilakukan  validasi  tahap  2  dengan  skor  keseluruhan  44  dan  persentase sebesar 44 𝑥 100% = 88%.  Dengan  kategori  sangat  baik  dan  sudah  siap  digunakan  tanpa 50 direvisi dan dapat di uji cobakan.

## Validasi ahli media
Setelah dihasilkan produk awal, setelah itu dilakukan validasi oleh ahli materi, dengan mebawa produk dan angket yang berisikan 10 (sepuluh) butir pertanyaan yang akan diisi oleh ahli  materi,  bertujuan  untuk  observasi  kelayakan  produk  sebelum  digunakan  dilapangan. Hasil  dari  penilaian  yang  dilakukan  oleh  ahli  media  terhadap  kelayakan  media  peluru  dari kayu, kertas bekas, tali rapia, semen, bola berisi pasir adalah sebagai berikut :
Tabel 2. Validasi Ahli Media Tahap 1 dan Tahap 2
Validasi Validasi Ahli Media Total Skor Persentase kevalidan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Tahap 1 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 51 85% Tahap 2 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 54 90%
Perhitungan  skor  untuk  validasi  ahli  media  tahap  I  yang  telah  dikategorikan berdasarkan  tanggapan  yang  diberikan  oleh  validator  dengan  skor  keseluruhan  adalah  51 dengan persentase 51 𝑥 100% = 85% , dengan kualifikasi sangat baik dan ad revisi. Setelah 60 direvisi dilakukann  validasi  tahap2  dengan  skor  keseluruhan  54  dan  persentase  sebesar
54 𝑥 100% = 90%. Dengan kategori sangat baik dan sudah siap digunakan tanpa direvisi.
60
Dari  data  diatas  Dapat  disimpulkan  bahwa  produk  media  pembelajaran  tolak  peluru yang  dikembangkan  :  media  peluru  dari  kayu,  kertas  bekas,  tali  rapia,  karet  bekas,  balon berisi pasir dapat di uji cobakan tanpa direvisi lagi.
Gambar 2. Produk akhir

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian  Pengembangan  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran tolak peluru di SMPN 6 kota Jambi dan untuk mengetahui kelayakan pengembangan media pembelajaran  Tolak  peluru.  Model  pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah model penelitian pengembangan (Research and Development) Borg and Gall.
Hasil  penelitian  pengembangan  ini  menunjukkan  bahwa  proses  pengembangan  media pembelajaran  tolak  peluru  dengan  menggunakan  peluru  modifikasi  dilakukan  dengan beberapa  tahapan  yaitu  validasi  ahli  materi  tahap  I  diperoleh  hasil  persentase  sebesar  82%, kriteria layak dengan perbaikan, kemudian dilakukan perbaikan sesuai dengan saran dari ahli materi dan dilakukan validasi tahap II diperoleh hasil persentase 85%, kriteria sangat layak.
Hasil  validasi  ahli  media  tahap  I  diperoleh  persentase  85%,  kriteria  layak  dengan perbaikan , kemudian dilakukan perbaikan sesuai saran dari ahli media dan dilakukan validasi tahap II diperoleh hasil persentase 90%, kriteria sangat layak.
Keefektifan  media  pembelajaran  tolak  peluru  yang  dimodifikasi  bisa  dilihat  dari  hasil uji  coba  lapangan  meliputi  uji  coba  guru  PJOK  diperoleh  hasil  persentase  90,83%,  kriteria sangat  baik,  uji  coba  skala  kecil  yaitu  15  orang  siswa  kelas  VII  hasil  persentase  88,53%, kriteria sangat baik, dan uji coba skala besar yaitu 30 orang siswa kelas VII hasil persentase 89%, kriteria sangat baik.
Dari  pengembangan  Media  pembelajaran  ini  telah  dihasilkan  peluru  dari  kayu,  peluru dari  kertas  bekas,  peluru  dari  tali  rapia, peluru  dari  karet  bekas  dan  peluru  dari Balon  yang diisi  pasir,  pengembangan  ini  telah  membuktikan  bahwa  media  pembelajaran  tolak  peluru yang dimodifikasi untuk siswa SMP kelas VII sangat layak, efektif dan efisien.
Bagi  peneliti  berikutnya,  perlunya  pengembangan  media  yang  lebih  baik  untuk menambah kesempurnaan dari produk penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Abduljabar, B. (2011).
Pengertian_Penjas.pdf.
[Online]
Tersedia: http://repository.upi.edu/30371/9/S_JKR_1301680_Bibliography.pdf (4 November 2021)
Barlian, Barlian. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Padang: Sukabina press.
Berbagi  Ilmu.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran.  [Online]  Tersedia: https://www.rijal09.com/2016/04/pengembangan-media-pembelajaran.html (4 November 2021)
Channel,  Education.  (2016).  Pemilihan  Media  Pembelajaran.  [Online]  Tersedia: https://educhannel.id/blog/artikel/prinsip-media-pembelajaran.html (4 November 2021) Hidayat,  Cucu.  dkk.  (2020). Stategi  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani, Yogyakarta: DEEPUBLISH(Grup penerbitan CV Budi Utama).
Hidayati,  Fitri.  (2021). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Atletik  Materi  Lompat  Jauh Melalui  Video  Pada  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan Tingkat SMA Sederajat. Tesis tidak diterbitkan. Yogyakarta: UNY.
Husdarta,  J.S. (2009). ManajemenPendidikanJasmani . Bandung: Alfabeta.
Malik,  Adam.  (2018). Pengantar  Statistik  Pendidikan, Yogyakarta:  DEEPUBLISH(Grup penerbitan CV Budi Utama).
Muhajir.  (2016). Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan .  Jakarta:  Kemendikbud. Nopiyanto,  Yahya  Eko.  Dkk.  (2019).  Filasafat  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga, penerbit: Zara Abadi.
Paramitha,  Sandey  Tantra.  (2008).  “Pengembangan  Permainan  Bola  Basket  Untuk  Proses Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  Siswa  Sekolah  Dasar”. Semarang:UNES https://123dok.com/document/7q04xw3z-pengembangan-permainan- bolabasket-pembelajaran-pendidikan-jasmani-olahraga-kesehatan.html
Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  tentang  standar  Nasional  Pendidikan  pasal  6 ayat (1) https://pelayanan.jakarta.go.id/download/regulasi/peraturan-pemerintah-nomor- 19-tahun-2005-tentang-standar-pendidikan-nasional.pdf (14November 2021) Rahmat, Zikrur. (2015). Atletik dasar dan lanjutan. [Online] Tersedia: https://repository.bbg.ac.id/bitstream/452/1/Atletik_Dasar_dan_Lanjutan.pdf (14 November 2021)
Sadiman,  Arief  S.  dkk.  (2006). Media  Pendidikan ,  PT  Raja  Grafindo  Persada.  Jakarta. Saputra,  Yudha  M.  (2001). Dasar-dasar  Keterampilan  Atletik .  Jakarta  Pusat:  Dierektorat Jenderal Olahraga.
Suanto,  Yanuar  Debby.  (2014).  ”Pengembangan  Modifikasi  Peluru  Berbahan  Dasar  serbuk Gergaji  Untuk  Pembelajaran  Tolak  Peluru  di  Sekolah  Dasar.  [Online]  Tersedia: https://eprints.uny.ac.id/26572/1/SKRIPSI%20YANUAR%20DEBBY%20SUANTO- NIM%2009604221047%20.pdf (28 Oktober 2021) Sudijono, Anas. (2012). Pengantar Statistik Pendidikan , PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta
Suryobroto,  Agus  S.  (2004).  Sarana  dan  prasarana  Pendidikan  Jasmani:Universitas  Negeri Yogyakarta:Fakultas Ilmu Keolahragaan.
Susilana, Rudi. Riyana, Cepi. (2020). Media Pembelajaran . Bandung: CV. Wacana Prima. Undang-Undang Republik
Indonesia no 18 tahun 2002
https://jdih.bumn.go.id/unduh/UU%20Nomor%2018%20Tahun%202002.pdf