Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## PENGGUNAAN METODE LEARNING BY DOING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN DASAR BERMAIN SEPAK BOLA PADA SISWA TUNARUNGU DI SKH GHYTA KIARA 03 PAGELARAN
Drajat Saefullah 1 , Toni Yudha Pratama 2 , Sistriadini Alamsyah Sidik. 3
Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia
Email Penulis 1 : drajatsaefullah27@gmail.com Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia
Email Penulis 2 : toniyudha@untirta.ac.id Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia
Email Penulis 3 : sistriandinialamsyah@untirta.ac.id

## Abstract
This study aims to determine the effectiveness of using the learning by doing method in improving the basic skills of playing soccer in class V deaf children at SKh Ghyta Kiara 03 Pagelaran.  The  method  used  in  this  research  is  the  Single  Subject  Research  (SSR) experimental method. The baseline phase 1 (A1) performed in 4 sessions showed a stable similarity  of  values  before  being  granted  intervention.  The  intervention  phase  (B) conducted in 8 sessions resulted in a greater value than during baseline phase 1 which made the increase in value in baseline B rise to several percentage levels. The baseline phase 2 (A2) performed in 4 sessions showed a stable similarity of values after being given the intervention. Effectiveness seen from the overlap percentage, from intervention (B) to baseline 1 (A1) did not show overlapping data, while from baseline 2 (A2) to intervention (B) it showed a 25% overlap percentage. Overall, the use of the learning by doing method is effective in improving the basic skills of playing soccer in class V deaf children at SKh Ghyta Kiara 03 Pagelaran.
Keywords: learning by doing method, basic skills of playing soccer, deaf children.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  keefektifan  penggunaan  metode learning  by doing dalam meningkatkan kemampuan keterampilan dasar bermain sepak bola pada anak tunarungu  kelas  V  di  SKh  Ghyta  Kiara  03  Pagelaran.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  dengan  menggunakan  metode  eksperimen Single  Subject  Research  (SSR) . Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  dua  target  behavior  menunjukkan  peningkatan kemampuan keterampilan dasar bermain sepak bola. Fase baseline 1 (A1) yang dilakukan 4  sesi  menunjukkan  kesamaan  nilai  yang  stabil  sebelum  diberikan  intervensi.  Fase
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
intervensi (B) yang dilakukan 8 sesi menghasilkan nilai lebih besar dibandingkan saat fase baseline 1 yang membuat peningkatan nilai pada baseline B  naik jadi beberapa tingkat presentase. Fase baseline 2 (A2) yang dilakukan 4 sesi menunjukkan kesamaan nilai yang stabil setelah diberikan intervensi. Efektifitas dilihat dari presentase overlap, dari intervensi (B)  ke  baseline  1  (A1)  tidak  menunjukkan  data  yang  tumpeng  tindih,  sedangkan  dari baseline  2  (A2)  ke  intervensi  (B)  menunjukkan  presentase  overlap  25%.  Secara keseluruhan  penggunaan  metode learning  by  doing efektif  dalam  meningkatkan kemampuan keterampilan dasar bermain sepak bola pada anak tunarungu kelas V di SKh Ghyta Kiara 03 Pagelaran.
Kata kunci: metode learning by doing , kemampuan keterampilan dasar bermain sepak bola, anak tunarungu.
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## PENDAHULUAN
Salah  satu  bentuk  pendidikan  yang umum  adalah  pendidikan  jasmani.  Dalam proses  pendidikan,  tujuan  pendidikan  secara langsung adalah menumbuhkan dan membangun  tubuh  yang  sehat  dan  kuat. Manusia  adalah  kombinasi  dari  tubuh  dan pikiran,  mereka  tidak  dapat  dipisahkan. Menurut  pandangan  ini,  pendidikan  harus ditujukan kepada mereka yang mewakili unit- unit  tersebut.  Oleh  karena  itu,  olahraga merupakan  faktor  yang  sangat  penting  untuk dipertimbangkan. Olahraga memegang peranan penting  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan (Aip Sarifudin dan Muhadi, 1992/1993:1). pendidikan jasmani merupakan bagian penting dari  keseluruhan  program  pendidikan  yang ditujukan  untuk  meningkatkan  kesehatan, kebugaran, kemampuan berpikir kritis, stabilitas emosi, keterampilan sosial, penalaran dan  perilaku  moral  melalui  olahraga  dan aktivitas fisik.
Anak  berkebutuhan  khusus  dan  penyandang disabilitas  memiliki  hambatan  fisik,  mental atau  sosial.  Orang  dengan  kekurangan dipandang  tidak  aman  dan  cenderung menjauhkan diri dari orang lain. Dalam rangka memperkuat  dan  melaksanakan  hak-hak  anak berkebutuhan khusus, penyelenggara pendidikan  khusus  harus  mampu  mendukung dan mengembangkan potensinya dalam segala aspek kehidupan sehari-hari. Ya. Mengembangkan  potensi  siswa  merupakan
bagian  penting  dari  proses  pembelajaran, sebagaimana program sekolah untuk mempersiapkan  siswa  menghadapi  kehidupan di  masyarakat.  Mampu  hidup  mandiri, bersaing, berani berbicara kebenaran, dan hidup bermasyarakat  dengan  kemampuan  swadaya yang minim.
Ada  beberapa  spesifikasi  untuk  anak berkebutuhan  khusus,  seperti  anak  tunarungu. Anak tunarungu adalah anak yang mengalami gangguan pada organ pendengarannya sehingga mengakibatkan gangguan pendengaran ringan sampai berat dan tergolong tuli dan sulit mendengar. Harahan & Kaufman (2015:70).
Dalam observasi yang telah peneliti lakukan di SKh  Ghyta  Kiara  03  Pagelaran,  peneliti mengamati pembelajaran penjaskes pada siswa tunarungu  kelas  V  SDKh  belum  adanya pembelajaran  tentang  teknik  dasar  bermain sepak  bola  terhadap  siswa  sehingga  anak kurang  tertarik  dalam  menggali  kemampuan bermain  sepak  bola  padahal  anak  mempunyai peluang untuk bersaing dalam ajang bergengsi Pekan Paralimpiade Nasional (PAPERNAS). Untuk mengatasi hal tersebut, khususnya untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan teknik dasar sepak bola bagi anak tunarungu di kelas V  SKh Ghyta Kiara 03 Pagelaran perlu suatu pendekatan  model  pembelajaran  yaitu  suatu pendekatan  model  pembelajaran learning  by doing .  Dimana  melalui  metode  pembelajaran secara berkelompok akan memberikan peluang kepada peneliti dan guru untuk menyesuaikan
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
kondisi  anak,  karakteristik  materi  dan kemampuan yang dimiliki anak.
Learning  by  doing merupakan  salah  satu pendekatan  yang  juga  dapat  digunakan  dalam pendidikan jasmani. Pendekatan pembelajaran ini  dilaksanakan  melalui  rancangan  kegiatan sederhana yang dapat menjelaskan konsep yang dipelajari. Penelitian kali ini akan mengajarkan teknik dasar sepak bola. Teknik dasar termasuk Passing,  Dribling,  heading,  Shoting, dan keeping. Dengan  cara  ini,  siswa  dapat mengalami sendiri dan mengetahui tidak hanya secara teoritis tetapi juga secara praktis. Seperti yang  dikatakan  oleh  aliran  konstruktivis, pembelajaran  menjadi  efektif  ketika  siswa terlibat  langsung  dalam  tugas-tugas  otentik yang berkaitan dengan konteks yang bermakna (Mohammad Nur, 2001).
Berdasarkan  pemaparan  latar  belakang  diatas, peneliti memutuskan akan melakukan penelitian  tentang  “Penggunaan  Metode Learning  By  Doing Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Teknik  Dasar  Bermain  Sepak Bola  Dalam  Pembelajaran  Penjaskes    Siswa Tunarungu Di Skh Ghyta Kiara 03 Pagelaran” .

## METODE PENELTIAN
Peindeikatan  yang  diguinakan  dalam  meitodei eikspeirimein pada peineilitian ini ialah meingguinakan peindeikatan peineilitian kuiantitatif deingan  jeinis  peineilitian  eikspeirimein  deingan suibjeik  peineilitian  tuinggal  ataui  yang  dikeinal deingan istilah Singeil Suibjeict Reiseiarch (SSR). Menurut Tawney and Gas (Sunanto Takeuchi &
Nakata,  2006:53)  penelitian  dengan  subjek tunggal  adalah  penelitian  eksperimen  yang dilaksanakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari suatu perlakuan ( treatment ) yang diberikan subyek secara berulang-ulang dalam kurun waktu tertentu.
Dalam peineilitian ini dilakuikan deingan maksuid uintuik mengetahui penggunaan metode pembelejaran learning by doing yang diberikan kepada  subjek  secara  berulang-ulang  dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan teknik dasar  bermain  sepak  bola  pada  siswa  dengan hambatan pendengaran kelas V SDKh di SKh Ghyta Kiara 03 Pagelaran.
Peingaruih  teirseibuit  dapat  dilihat  dari  dampak yang didapatkan dari peilaksanaan peingaplikasian  deingan  meingguinakan  meitodei pembelajaran learning by doing .
Sugiyono  (2013:308)  menyatakan bahwa  teknik  pengumpulan  data  merupakan langkah utama dalam penelitian, karena tujuan penelitian  mendapatkan  data.    Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  yaitu melalui  tes  dan  dokumentasi.  Tes  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil pembelajaran teknik dasar bermain sepak bola. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  dokumentasi  berupa  gambar,  yang menghasilkan berupa foto-foto selama kegiatan bermain sepak bola dan berupa video.
Prosedur  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  yaitu  terdiri  dari  empat  tahap yaitu:  1)  melakukan  observasi  untuk mengetahui  kemampuan  diskriminasi  bunyi
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
siswa  dengan  hambatan  pendengaran  kelas  V Sekolah Dasar Khusus Samantha Kota Serang, 2) melakukan eksperimen SSR yang dilakukan pada  saat  pelaksanaan  penelitian  diantaranya pengujian baseline 1, intervensi , baseline 2, 3) analisis  data  serta  penarikan  kesimpulan,  4) pembuatan laporan hasil penelitian.
Pe i neliti mu i lai me i ngu i ji pada tahap awal (A-1),  inte i rve i nsi,  dan  dasar  (A-2)  u i ntu i k me i mpe i role i h  skor  anak  se i be i lu i m  me i ne i rima inte i rve i nsi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
1. Hasil Penelitian Target Behavior 1
Berdasarkan  target behavior dalam penelitian  ini  yaitu  kemampuan  teknik dasar bermain sepak bola bagi anak dengan hambatan  pendengaran  yang  dilaksanakan sebanyak 16 sesi dengan desain penelitian A1 – B – A2 di rumah MF sendiri. kemampuan  awal  atau  alamiah  anak dengan  hambatan  pendengaran  dalam teknik  dasar  bermain  sepak  bola  pada baseline  1  (A1)  pada  target  behavior  1. Pada  sesi  yang  pertama  hingga  sesi keempat  menunjukkan  presentase  yang stabil  yaitu  dengan  presentase  46%.  Data pada  target  behavior  1  baseline  1  (A1) diperoleh melalui pengamatan langsung di sekolah MF.
Hasil tes tentang kemampuan teknik dasar bermain  sepak  bola  yang  diberikan  pada MF  sebelum  diberikan  perlakuan  atau
intervensi  menunjukkan  jumlah  nilai  14 pada 4 sesi berturut-turut dengan presentase 46%.  Hasil  pelaksanaan  penelitian  pada baseline  1  (A1)  pada  target  behavior  1 menunjukkan  kemampuan  teknik  dasar bermain sepak bola yang sama pada sesi 1, sesi 2, sesi 3, dan sesi 4 yaitu kemampuan MF  yang  sudah  mampu  secara  mandiri untuk  dapat  mengenal  teknik  dasar Menendang  ( kicking ),  namun  pada  teknik dasar  bermain  sepak  bola  yang  lainnya seperti
menghentikan ( stoping ),
menggiring ( dribbling ), menyundul ( heading ),  menjaga  gawang  ( kiper )  MF masih belum mampu untuk dapat mengenal dan melakukan teknik dasar bermain sepak bola tersebut.
Data dari hasil perhitungan presentase dan  keragaman  skor  kemampuan  teknik dasar  bermain  sepak  bola  yang  diperoleh dalam  fase  intervensi  baseline  (B)  pada target behavior 1 terdiri atas 8 sesi Pada sesi ke  1  dan  2  intervensi  (B)  pada  target behavior  1  menunjukkan  bahwa  MF mendapatkan  nilai  berjumlah  11  dengan presentase  sebesar  73%.  Kemudian  pada sesi 3 dan 4 menunjukkan kesamaan nilai yang  berjumlah  12  dengan  presentase sebesar 80%. Dilanjut pada sesi 5 dan 6 pun menunjukkan kesamaan nilai yang berjumlah  13  dengan  presentase  sebesar 86%. Dan pada sesi 7 dan 8 menunjukkan peningkatan  dengan hasil nilai  yang  sama berjumlah  14  dengan  presentase  sebesar
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
93%. Hasil penelitian pada fase intervensi
(B)  pada  target  behavior  1  menghasilkan nilai  yang  lebih  besar  dibanding  saat  fase baseline  1  (A1),  yang  dimana  saat  fase intervensi  (B)  menghasilkan  nilai  11,  11,
12,  12,  13,  13,  14  dan  14  yang  membuat peningkatan  nilai  pada fase  intervensi  (B) naik jadi beberapa tingkat presentase.
Pelaksanaan penelitian pada baseline 2 (A2) pada target behavior 1 sesi 1, sesi 2, sesi 3, dan sesi 4 menunjukkan peningkatan yang  stabil  dibandingkan  dengan  sebelum MF mendapatkan intervensi (B) atau pada baseline 1 (A1) pada target behavior 1.

## Grafik  1.1  Analisis  Visual  Grafik  Target

## Behavior  1  Kemampuan  Teknik  Dasar
Bermain  Sepak  Bola  pada  Baseline  1  (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2)
Pada  tahap  terakhir  sebelum  menarik kesimpulan  adanya  analisis  data menggunakan teknik
statistik deskriptif. Adapun bentuk analisis data dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  2
bagian,  yaitu  analisis  dalam  kondisi dan analisis antar kondisi.
Tabel  1.1  Hasil  Analisis  Dalam Kondisi  Kemampuan  Teknik  Dasar Bermain Sepak Bola Target Behavior
1 Kondisi A1 B A2 Panjang Kondisi 4 8 4
Ke i ce i nde i r u i ngan Arah Me i nda tar Me i ning kat Lurus meningk at Tingkat Stabilitas Re i ntang 6,9 (46 x 0,15) 13,9 (93 x 0,15) 12,9 (86 x 0,15) Ke i ce i nde i r u i ngan Stabilitas Stabil Variabe i l  Variabel Tingkat
Pe i ru i baha n 0 (46 – 46) 20 (93 – 73) 0 (86 – 86) Je i jak Data (=) (+) (+) Tabel 1.2 Hasil Analisis Data antar Kondisi Kemampuan Teknik Dasar Bermain Sepak Bola Target Behavior 1 Kondisi B/A1 A2/B
46 46 46 46 66 73 73 80 80 86 93 93 73 73 73 73 0 20 40 60 80 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Kemampuan Teknik Dasar Bermain Sepak Bola pada Fase Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2) Pada Target Behavior 2
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Pe i ru i bahan Ke i ce i nde i ru i ngan Arah dan E i fe i knya (+)     (=) (+)    (+) Pe i ru i bahan
Stabilitas
Stabil ke i stabil  Stabil ke i stabil
Pe i ru i bahan Le i ve i l Data +27 (73 – 46) +13 (86 – 73) Ove i rlap 0 (0 : 8 x 100%) 25% (1 : 4 x 100%) 2. Hasi Penelitian Target Behavior 2 anak dengan
hambatan pendengaran  dalam  teknik  dasar bermain  sepak  bola  pada  baseline  1 (A1)  pada  target  behavior 2.  Pada  sesi yang  pertama  hingga  sesi  keempat menunjukkan  presentase  yang  stabil yaitu dengan presentase 46%. Data pada target  behavior  2  baseline  1  (A1) diperoleh melalui pengamatan langsung di sekolah MF.
Pada  sesi  pertama  intervensi  (B)  pada target  behavior  2  menunjukkan  bahwa MF  mendapatkan  nilai  berjumlah  10 dengan  presentase  sebesar  66%. Kemudian  pada  sesi  2  dan  3 menunjukkan  kesamaan  nilai  yang berjumlah 11 dengan presentase sebesar 73%.  Dilanjut  pada  sesi  4  dan  5  pun menunjukkan  kesamaan  nilai  yang
berjumlah 12 dengan presentase sebesar 80%.  Dan  pada  sesi  6  menunjukkan peningkatan  dengan  hasil  nilai  yang berjumlah 13 dengan presentase sebesar 86%.  Selanjutnya  pada  sesi  7  dan  8 menunjukan  kesamaan  nilai  yang berjumlah 14 dengan presentase sebesar 93%.
Hasil penelitian pada fase intervensi (B) pada  target  behavior  2  menghasilkan nilai  yang  lebih  besar  dibanding  saat fase baseline 1 (A1), yang dimana saat fase  intervensi  (B)  menghasilkan  nilai 10, 11, 11, 12, 12, 13, 14 dan 14 yang membuat  peningkatan  nilai  pada  fase intervensi (B) naik jadi beberapa tingkat presentase.
Hasil  tes  kemampuan  keterampilan bermain  sepak  bola  MF  pada  fase baseline- 2  pada  sesi  1  hingga  4 menunjukkan  kesamaan  nilai  yang berjumlah 11 dengan presentase sebesar 73%.
Grafik  1.2  Analisis  Visual  Grafik Target  Behavior  2  Kemampuan Teknik  Dasar  Bermain  Sepak  Bola pada Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2)
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Tabel  1.3  Hasil  Analisis  Dalam
Kondisi  Kemampuan  Teknik  Dasar Bermain Sepak Bola Target Behavior 2 Kondisi A1 B A2 Panjang Kondisi 4 8 4
Ke i ce i nde i r
u i ngan Arah Me i nda tar Me i ning kat Lurus meningk at Tingkat Stabilitas Re i ntang 6,9 (46 x 0,15) 13,9 (93 x 0,15) 10,9 (73 x 0,15) Ke i ce i nde i r
u i ngan
Stabilitas
Stabil  Variabe i l  Variabel
Tingkat Pe i ru i baha n 0 (46 – 46) 27 (93 – 66) 0 (73 – 73) Je i jak Data (=) (+) (+) Tabel 1.4 Hasil Analisis Data antar Kondisi Kemampuan Teknik Dasar Bermain Sepak Bola Target Behavior 2 Kondisi B/A1 A2/B Pe i ru i bahan
Ke i ce i nde i ru i ngan Arah dan E i fe i knya
(+)     (=) (+)    (+)
Pe i ru i bahan
Stabilitas
Stabil ke i stabil  Stabil ke i stabil
Pe i ru i bahan
Le i ve i l Data +20
(66 – 46) +7 (73 – 66) Ove i rlap 0
(0 : 8 x 100%) 25% (1 : 4 x 100%)
B. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan,  pemberian  perlakuan  (intervensi) dengan penggunaan metode learning by doing dapat  dikatakan  berhasil.  Setelah  sebelumnya data  yang  dihasilkan  menunjukkan  data  yang stabil  pada  fase  baseline  1  (A1)  dikarenakan pada  fase  ini  merupakan  tabel  pengukuran kemampuan  awal  atau  alamiah  anak  dengan hambatan  pendengaran  dalam  kemampuan teknik dasar bermain sepak bola pada baseline 1  (A1)  pada  kedua  target  behavior.  Pada  sesi
46 46 46 46 66 73 73 80 80 86 93 93 73 73 73 73 0 20 40 60 80 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Kemampuan Teknik Dasar Bermain Sepak Bola pada Fase Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2) Pada Target Behavior 2
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
pertama  hingga  sesi  keempat  menunjukkan presentase yang stabil yaitu sama sebesar 46% pada semua target behavior.
Data  pada  baseline  1  (A1)  diperoleh  melalui pengamatan  langsung  di  rumah  MF  dan pemberian  lembar  kerja  soal  sekaligus  MF mempraktikan  gerakan  teknik  dasar  bermain sepak  bola  yang  diberikan  oleh  peneliti  guna lebih  mengetahui  kemampuan  alamiah  MF terhadap  perkembangan  teknik  dasar  bermain sepak  bola.  Hasil  tes  tentang  kemampuan teknik  dasar  bermain  sepak  bola  pada  kedua target  behavior  yang  diberikan  pada  MF sebelum  diberikan  perlakuan  atau  intervensi menunjukkan  jumlah  nilai  7  pada  4  sesi berturut-turut  dengan  presentase  46%  yang sama pada kedua target behavior.
Hasil  pelaksanaan  penelitian  pada  baseline  1 (A1) pada kedua target behavior menunjukkan kemampuan  teknik  dasar  bermain  sepak  bola yang sama pada sesi 1, sesi 2, sesi 3, dan sesi 4 yaitu  kemampuan  MF  yang  sudah  mampu secara  mandiri  untuk  dapat  menyebutkan  dan mempraktikan teknik dasar menendang, namun pada  teknik  dasar  yang  lainnya  seperti menghentikan, menggiring, menyundul, menjaga  gawang  MF  masih  belum  mampu untuk  dapat  menyebutkan  dan  mempraktikan teknik dasar bermain sepak bola tersebut. Kemudian pada fase intervensi (B) pada target behavior 1 menunjukkan peningkatan, peningkatan data pada fase intervensi (B) lebih besar dibandingkan dengan hasil data pada fase baseline  1  (A1)  pada  target  behavior  1  yang
menghasilkan  nilai  dengan  jumlah  11, 11,  12, 12,  13,  13,  14,  dan  14  yang  membuat peningkatan nilai pada fase intervensi (B) naik jadi beberapa tingkat presentase sebesar 73, 73, 80, 80, 86, 86, 93, dan  93.   Peningkatan nilai dikarenakan metode pembelajaran learning by doing yang  menarik  dan  mudah  dipahami sehingga membuat MF fokus dalam meningkatkan  kemampuan  teknik  bermain sepak bola.
Selanjutnya pada fase intervensi (B) pada target behavior 2 menunjukkan peningkatan, peningkatan data pada fase intervensi (B) lebih besar dibandingkan dengan hasil data pada fase baseline  1  (A1)  pada  target  behavior  2  yang menghasilkan  nilai  dengan  jumlah  10,  11,  11, 12,  12,  13,  14,  dan  14  yang  membuat peningkatan nilai pada fase intervensi (B) naik jadi beberapa tingkat presentase sebesar 66, 73, 73, 80, 80, 86, 93, dan  93.   Peningkatan nilai dikarenakan metode pembelajaran learning by doing yang  menarik  dan  mudah  dipahami sehingga membuat MF fokus dalam meningkatkan  kemampuan  teknik  bermain sepak  bola.  Selain  itu,  pemberian  informasi yang  menarik  membuat  MF  mudah  untuk mencerna  informasi  yang  diberikan  mengenai materi  teknik  dasar  bermain  sepak  bola  serta pemberian lembar kerja soal dan mempraktikan langsung  yang  diberikan  oleh  peneliti  guna lebih  mengetahui  kemampuan  MF  terhadap perkembangan teknik dasar bermain sepak bola dengan adanya perlakuan (intervensi) menggunakan  metode  pembelajaran learning
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
by  doing ,  dan  peningkatan  nilai  dikarenakan penggunaan  bahasa  isyarat  yang  mudah dimengerti oleh MF selama fase intervensi (B) ini dilakukan.
Adapun pada fase baseline 2 (A2) pada target behavior  1  adalah  kemampuan  MF  setelah diberikannya  perlakuan  (intervensi)  Hasil  tes kemampuan  teknik  dasar  bermain  sepak  bola yang  telah  melewati  fase  intervensi  (B)  pada target behavior 1 pada MF bahwa pada sesi 1 hingga  sesi  4  menunjukkan  kesamaan  nilai yang  berjumlah  13  dengan  presentase  sebesar 86%.  Dan  pada  target  behavior  2  pada  sesi  1 sampai sesi 4 menunjukan kesamaan nilai yang berjumlah 11 dengan presentase sebesar 73%. Pelaksanaan  penelitian  pada  baseline  2  (A2) pada kedua target behavior sesi 1, sesi 2, sesi 3, dan  sesi  4  menunjukkan  peningkatan  yang stabil dibandingkan sebelum MF mendapatkan intervensi (B) atau pada baseline 1 (A1). Dan hasil  perkembangan  kemampuan  teknik  dasar bermain  sepak  bola  pada  MF  setelah diberikannya perlakuan (intervensi) sebelumnya  menunjukkan  bahwa  MF  dapat menyebutkan dan mempraktikan 3 dari 5 teknik dasar bermain sepak bola yang menjadi kedua target behavior pada  penelitian  ini,  yaitu memahami  dan  melakukan  teknik  dasar (menendang,  menghentikan,  dan  menjaga gawang).  Selain  itu,  pemberian  lembar  kerja soal  dan  langsung  mempraktikan  yang diberikan oleh peneliti guna lebih mengetahui secara  jelas  kemampuan  MF  terhadap perkembangan teknik dasar bermain sepak bola
setelah  diberikannya  perlakuan  (intervensi) sebelumnya.
Kesulitan yang dialami MF dalam menyebutkan dan mempraktikan 2 teknik dasar bermain  sepak  bola  yaitu  teknik  dasar menggiring  bola  dan  menyundul  bola dikarenakan MF kesulitan dalam mempraktikan teknik-teknik tersebut, faktornya  karena  teknik-teknik  tersebut memiliki teknik dasar yang tidak mudah untuk dipraktikan  oleh  MF  sehingga  dari  tekniknya yang  tidak  mudah  untuk  dipraktikan berpengaruh  terhadap  kemampuan  yang dimiliki  oleh  MF  dan  dampaknya  MF  tidak dapat  juga  untuk  mengetahui  teknik  dasar tersebut.
Selanjutnya  dari  analisis  data  yang  telah peneliti  peroleh  menunjukkan  bahwa  adanya pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan  teknik  dasar  bermain  sepak bolapada  setiap  target  behavior  setelah diberikan perlakuan ( intervensi ) yang dibuktikan dengan nilai pada fase intervensi (B) dan  pada  fase  baseline  2  (A2)  yang menunjukkan  nilai  yang  selalu  tinggi dibandingkan dengan nilai pada fase baseline 1 (A1).  Pengaruh  positif  ini  terlihat  dari mean pada  baseline  1  (A1)  pada  target  behavior  1 yang  memperoleh  data  dengan  rata-rata presentase sebesar 46%.. Kemudian pada fase intervensi (B)  pada  target  behavior  1  MF mengalami  peningkatan  data  dengan  rata-rata presentase sebesar 85%. Selanjutnya pada fase baseline 2  (A2)  pada  behavior  1  MF
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
memperoleh  nilai  dengan  rata-rata  presentase sebesar 86%.
Adapun pengaruh positif ini terlihat dari mean pada  baseline  1  (A1)  pada  target  behavior  2 yang  memperoleh  data  dengan  rata-rata presentase sebesar 46%.. Kemudian pada fase intervensi (B)  pada  target  behavior  2  MF mengalami  peningkatan  data  dengan  rata-rata presentase sebesar 80%. Selanjutnya pada fase baseline 2  (A2)  pada  behavior  2  MF memperoleh  nilai  dengan  rata-rata  presentase sebesar 73%.
Kemudian  hasil  penelitian  terkait  dengan penggunaan metode pembelajaran learning by doing dapat  diperkuat  dengan  pendapat menurut John Dewey learning by doing adalah belajar  melalui  perbuatan  langsung  yang dilakukan  siswa  secara  aktif,  baik  individual maupun  kelompok  (Sumadi  S,  1984:247). Pembelajaran  yang  dimaksud  Dewey  adalah siswa  langsung  mempraktekan  apa  yang  ada pada  materi  pelajaran  baik  secara  individu mapun  berkelompok.  Dengan  begitu  bisa difahami  bahwa  metode learning  by  doing artinya  adalah  metode  pembelajaran  dengan cara  siswa  diajak  untuk  melakukan,  melihat, mendengar,  merasakan  secara  langsung  objek yang  sedang  dipelajari,  dengan  kata  lain mempraktekkannya, sehingga siswa memahaminya  sampai  pada  tingkatan  haqqul yakin (pemahaman yang sejelas-jelasnya). Dari pendapat  diatas  bahwa  dengan  penggunaan metode pembelajaran learning by doing dapat membantu pembelajaran menjadi lebih efektif
dan  menarik  perhatian  peserta  didik  sehingga peserta  didik  tidak  mudah  bosan  dengan diterapkannya  metode  pembelajaran learning by doing .

## KESIMPULAN
Dalam  pelaksanaan  penelitian  ini  dapat meningkatkan  ke  dua  target. Target  penelitian adalah  memahami  dan  mempraktikan  teknik dasar  sepak  bola,  terlihat  dari mean menunjukkan  presentase  yang  meningkat. Mean pada  setiap  fase  dapat  dilihat  dari  fase baseline 1  (A1)  pada  target behavior 1 memperoleh  data  dengan  rata-rata  presentase sebesar  46%.  Kemudian  pada  fase intervensi (B)  pada  target  behavior  1  menunjukkan adanya perubahan data yang meningkat dengan rata-rata  presentase  sebesar  85%.  Selanjutnya pada fase baseline 2 (A2) pada target behavior 1 memperoleh data dengan rata-rata presentase sebesar 86%.
Adapun pada fase baseline 1 (A1) pada target behavior 2  memperoleh  data  dengan  rata-rata presentase  sebesar  46%.  Kemudian  pada  fase intervensi (B)  pada  target behavior 2 menunjukkan  adanya  perubahan  data  yang meningkat dengan rata-rata presentase sebesar 80%.  Selanjutnya  pada  fase baseline 2  (A2) pada target behavior 2 memperoleh data dengan rata-rata presentase sebesar 73%.
Pada  perubahan  level  data  pada  penelitian menunjukkan  dalam  kondisi intervensi (B)  ke baseline 1  (A1)  pada  target behavior 1 memperoleh nilai dengan peningkatan sebesar
Secretariat: Department of Special Education, Faculty of Teacher Training and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
27  poin.  Sedangkan  dalam  kondisi baseline 2 (A2)  ke intervensi (B)  pada  target behavior 1 terlihat  adanya  perubahan  data  yang  berubah yaitu sekitar 13 poin. Adapun perubahan level data  pada  penelitian  menunjukkan  dalam kondisi intervensi (B) ke baseline 1 (A1) pada target behavior 2  memperoleh  nilai  dengan peningkatan sebesar 20 poin. Sedangkan pada kondisi baseline 2 (A2) ke intervensi (B) pada target behavior 2  terlihat  adanya  perubahan data yang berubah yaitu sekitar 7 poin. Selanjutnya pada data tumpah tindih ( overlap ) dalam target behavior kemampuan teknik dasar bermain sepak bola pada fase intervensi (B) ke baseline 1 (A1) tidak menunjukkan adanya data yang  tumpah  tindih  ( overlap ).  Sedangkan dalam  fase baseline 2  (A2)  ke  fase intervensi (B)  menunjukkan  adanya  data  yang  tumpah tindih ( overlap ) sebesar 25%.
Dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian dapat menjawab hipotesis yaitu ”penggunaan metode learning  by  doing untuk  meningkatkan kemampuan keterampilan dasar bermain sepak bola pada siswa tunarungu di SKh Ghyta Kiara 03 Pagelaran”.

## SARAN
Dalam pembelajaran teknik dasar sepak bola dengan penggunaan metode pembelajaran learning  by  doing bisa  dijadikan  metode pembelajaran  dalam  mengajar  pelajaran penjaskes pada anak tunarungu.

## DAFTAR PUSTAKA
Aip Syarifuddin dan Muhadi. (1992/1993). ”Pendidikan Jasmani dan Kesehatan”. Jakarta : Depdikbud.
Mohammad  Nur.(2000). Pengajaran berpusat  kepada  siswa  dan pendekatan  konstruktivis  dalam pengajaran,  edisi  3 .  Universitas Negeri Surabaya.
Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: PT Alfabeta Sumadi Suryobroto (1984:247), Psikologi  Pendidikan ,  (Jakarta:
Raja Grafindo  Persada.
Sunanto,  Juang,  dkk  (2006). Penelitian dengan Subjek Tunggal . Bandung:
UPI Press.