## Journal of S ocial and Economics Research
Volume 5, Issue 2, December 2023 P-ISSN: 2715-6117             E-ISSN: 2715-6966 Open Access at: https://idm.or.id/JSER/index.php/JSER

## SELF-CONCEPT, INTERPERSONAL COMMUNICATION WITH COACHES AND ACHIEVEMENT MOTIVATION OF BASKETBALL ATHLETES

## KONSEP DIRI, KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN PELATIH DAN MOTIVASI BERPRESTASI ATLET BASKET
Agung  Triantoro 1 ,  Wahyu Rahardjo 2 1,2 Magister Psikologi Klinis, Fakultas Psikologi, Universitas Gunadarma E-mail: triantoroagung1@gmail.com
ARTICLE  INFO ABSTRACT Correspondent Agung Triantoro triantoroagung1@gmail.com Key words: achievement motivation; self concept; interpersonal communication; basketball athlete; coach
Website: https://idm.or.id/JSER/index.p hp/JSER
Page: 1905 - 1913
Achievement  athlete  motivation  is  a  problem  that  is  always experienced  by  basketball  athletes  to  continue  to  improve  their abilities  and  achieve  success.  Self-concept  and  interpersonal communication  is  one  of  the  supports  for  the  formation  of achievement  motivation. The purpose of this study was to analyze the effect  of self-concept  and interpersonal  communication  on  the achievement  motivation  of  basketball  athletes.  This  study  is  a quantitative  study using  the self-concept  scale  by Goni  et al with a reliability of 0.85, the Jowett  interpersonal  communication  scale with a reliability of 0.93. And  the Achievement  Motivation Scale by  Pelletier  with  a reliability of  0.75. The  subjects  in  this  study were selected using a purposive sampling technique with a total of 66  basketball  athletes  in  Purwakarta  Regency.  The  hypotheses were  analyzed using multiple  regression  analysis. The  results  of this study indicate that achievement  motivation in soccer  athletes is  influenced  by  self-concept  and  interpersonal  communication with coaches. Interpersonal  communication  with the coach is more influential than self-concept,  with a significance score of 0.001.
Copyright © 2023 JSER. All rights reserved.
INFO ARTIKEL ABSTRAK Koresponden
Agung Triantoro triantoroagung1@gmail.com
Kata kunci:
motivasi berprestasi, konsep diri; komunikasi interpersonal pela tih, a tlet bola  basket, pela tih
Website: https://idm.or.id/JSER/index. php/JSER
Hal: 1905 - 1913
Motivasi berprestasi  atlet merupakan masalah yang selalu dialami  oleh  atlet  bola  basket  untuk  terus  menigkatkan kemampuan  dan  mencapai  keberhasilan.  Konsep  diri dankomunikasi  interpersonal  merupakan  salah  satu penunjang  untuk  terbentuknya  movitasi  berprestasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisa pengaruh konsep  diri  dan  komunikasi  interpersonal  terhadap motivasi berprestasi atlet bola basket. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan skala konsep diri oleh Goni  dkk  dengan  reliabilitas  sebesar  0,85,  skala komunikasi  interpersonal  Jowett  dengan  reliabilitas sebesar  0,.93.  Skala  Motivasi  Berprestasi  oleh  Pelletier dengan reliabilitas sebesar 0,75. Subjek dalam penelitian ini dipilih menggunakan  teknik  purposive  sampling dengan jumlah sebanyak 66 orang  atlet  bola basket  di  Kabupaten Purwakarta.  Hipotesis  dianalisis  menggunakan  analisis regresi berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi  berprestasi  pada  atlet  bola  basket  dipengaruhi oleh  konsep  diri  dan  komunikasi  interpersonal  dengan pelatih.  Komunikasi  interpersonal  dengan  pelatih merupakan yang lebih berpengaruh  dibandingkan dengan konsep diri, dengan skor signifikansi 0.001.
Copyright © 2023 JSER. All rights reserved.

## PENDAHULUAN
Permainan bola  basket  banyak digemari  oleh  semua usia  karena permainan bola basket  dianggap  permainan  yang  menyenangkan,  mendidik,  menghibur,  dan menyehatkan (Wissel,  2000). Tak  bisa  dipungkiri  bahwa olahraga bola  basket  di Indonesia memang kalah pamor dibandingkan sepakbola dan bulutangkis. (Hasan, 2022). Namun, bukan berarti olahraga bola basket sepi peminat. Antusias masyarakat sendiri cukup besar terlihat dari ajang Indonesian Basketball League (IBL) tahun ini (Yerimon,  2016). Hingga  akhirnya untuk  kali  pertama sejak  Indonesia  ikut  SEA Games  pada 1977, cabang olahraga bola  basket  mendapatkan emas  di  multieven antarnegara ASEAN tersebut (Hasan, 2022).
Keberhasilan timnas bola basket putra Indonesia yang baru saja memecahkan rekor dan  mendapatkan  mendali  emas  setelah  mengalahkan  Filipina  sebagai  juara bertahan 13 kali berturut-turut. Meskipun hanya dua bulan sejak ditunjuk sebagai pelatih  timnas  Indonesia  pada  Maret  2022,  tapi  nyatanya  Milos  Pejic  sukses mempersembahkan emas di SEA Games 2021. Berkat pelatih berkebangsaan Serbia dengan ciri khas tangan dinginnya mampu memberikan kebanggaan serta suka cita bagi seluruh masyarakat Indonesia, terutama penikmat bola basket. (Kulamata,2022)
Sukadiyanto  (2011)  menjelaskan  pelatih  adalah  seseorang  yang  memiliki kemampuan profesional  untuk membantu  mengungkapkan potensi  olahragawan menjadi kemampuan yang nyata secara optimal dalam waktu yang relatif singkat. Pada umumnya pelatih akan memberikan instruksi dan atlet akan menerima ataupun memberikan  saran terhadap latihan yang akan dijalaninya. Menurut Mc.  Donald (dalam  Zakriah, 2018) motivasi  berprestasi  adalah perubahan energy  dalam  diri seseorang  yang  ditandai  dengan  muncu lnya  “feeling”  dan  didahului  dengan tanggapan  terhadap  adanya  tujuan.  Muskanan  (2015)  menyatakan  motivasi berprestasi dalam olahraga adalah aspek psikologi yang berperan penting bagi para pelatih,  guru  dan  pembina  olahraga,  karena  motivasi  adalah  dasar  untuk menggerakkan dan mengarahkan perbuatan dan perilaku seseorang dalam olahraga.
Menurut  Iksan  (dalam  Sholihah,  2021)  motivasi  berprestasi  merupakan  suatu keinginan yang berhubungan dengan prestasi atau pencapaian standar internal yang optimal  atau  terbaik.  Seseorang  yang  memiliki  motivasi  berprestasi  tinggi mempunyai  keberanian  mengambil  resiko,  dapat  mengatasi  hambatan, kualitas bersaing dengan usaha tinggi, dan akan bertanggung jawab.
Menurut Kulamata, (2022) para pelatih menyadari peningkatan motivasi beprestasi atlet dan meningkatkan konsep diri para atlet untuk mencapai tujuan dari program latihan dan menggapai prestasi  kemenangan dalam pertandingan. Disamping itu Heckhausen  (dalam  Mintabae,  2010)  mengatakan  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi motivasi berprestasi adalah konsep diri positif. Individu yang merasa nyaman dengan diri sendiri  dan kemampuannya adalah orang-orang yang paling mungkin  berhasil.  Keberhasilan  atau  kegagalan  tampaknya  berakar  pada kemampuan konsep diri seperti pada mental yang diukur (Lawrence, 2013).
Konsep diri yang positif akan memudahkanorang  untuk  berhasil mengembangkan  diri.  Konsep  diri  adalah  gagasan  tentang  diri  sendiri  yang mencakup keyakinan, pandangan dan penilaian sesesorang terhadap dirinya sendiri. Konsep diri merupakan salah satu faktor internal dan juga merupakan suatu fondasi yang sangat penting untuk keberhasilan seseorang (Zakriah, 2018). Sejalan dengan Pudjijogyanti  (dalam  Mintabae,  2010)  mengemukakan  bahwa  individu  yang memiliki  pandangan negatif terhadap dirinya mengharapkan tingkat keberhasilan yang  dicapai  hanya  pada  taraf  yang  rendah.  Patokan  yang  rendah  tersebut menyebabkan individu tidak mempunyai motivasi berprestasi.
Jika  konsep diri  merupakan salah satu faktor internal yang  cukup penting, maka pelatih merupakan faktor eksternal yang dapat dapat mempengaruhi atlet. Pelatih yang sukses  tidak hanya memiliki  kemampuan dan pengetahuan yang mumpuni, namun  harus  bisa  memotivasi  atlet-atltetnya karena  motivasi  memegang  peran penting dalam membantu menentukan berhasil tidaknya atlet dalam proses latihan dan pertandingan. (Gordon, 2009).
Peran pelatih sebagai faktor ekstrinsik  untuk mengembalikan motivasi berprestasi pemainnya  dengan  melakukan  komunikasi  interpersonal  dapat  membuat pemainnya dapat termotivasi kembali, atau malah sebaliknya seorang pelatih yang bersikap biasa saja atau seorang pelatih yang kurang komunikatif dengan atletnya dapat membuat pemainnya menjadi termotivasi kembali. (Fernandi 2013).
Suratno  (2011) mengemukakan  bahwa  komunikasi  interpersonal  adalah  sebuah proses penyampaian pikiran-pikiran atau informasi dari sesorang kepada orang lain
melalui cara tertentu sehingga orang lain tersebut mengerti apa yang dimaksud oleh penyampian pikiran-pikiran atau informasi. Selain itu Hutomo (2021) mengatakan bahwa komunikasi interpersonal merupakan keterlibatan internal secara aktif dan individu menjadi pengirim sekaligus penerima pesan, memberikan umpan balik bagi dirinya sendiri dalam proses internal yang berkelanjutan, komunikasi interpersonal dapat memicu bentuk komunikasi yang lainnya.
Karisman (2018) memaparkan dengan  memiliki  motivasi  berprestasi  yang  tinggi ditunjang dengan komunikasi yang baik maka tidak menutup kemungkinan prestasi tinggi  yang  didapat. Sejalan dengan  hasil  penelitian  Sholihah (2021) komunikasi antara pelatih dengan atlet dinilai sangat penting dalam meningkatkan prestasi atlet. Salah satu  cara yang  dilakukan oleh  pelatih adalah melakukan komunikasi  yang bersifat  dua  arah  dan  membangun  hubungan  baik  atau  dapat  disebut  dengan komunikasi interpersonal.
Berdasarkan  penjelasan  mengenai  latar  belakang  masalah  di  atas,  tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan hasil  empiris  hasil  empiris  mengenai pengaruh konsep diri dan komunikasi interpersonal terhadap motivasi berprestasi pada atlet bola basket.

## METODE Desain Penelitian
Penelitian ini  merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik  pengumpulan data menggunakan  kuesioner,  Kuesioner  tersebut  terdiri  dari  tiga  skala,  yaitu  skala konsep  diri  menggunakan, skala  Komunikasi  Interpersonal,  dan  skala  motivasi berprestasi. Ketiga skala tersebut menggunakan sistem skala Likert.

## Instrumen
Alat  ukur  pertama  adalah skala  motivasi  berprestasi,  motivasi  berprestasi  pada penelitian ini diukur menggunakan Sport Motivation Scale (SMS-II) (Pelletier et al. 2013). Motivasi berprestasi merupakan variabel tak bebas yang diukur menggunakan 18 aitem pertanyaan, dengan terdiri dari Intrinsic, Integrated, Identified, Introjected, External, Amotivated. Salah satu  aitem  dari  18 aitem  skala  motivasi  berprestasi adalah “saya senang untuk belajar lebih banyak tentang olahraga basket yang saya tekuni. “Saya senang untuk belajar lebih banyak tentang olahraga basket yang saya tekuni.” Reliabilitas skala ini sebesar 0,75.
Alat ukur kedua adalah skala konsep diri (self concept questionnaire) yang disusun oleh Goni et al. (2011). Konsep diri tidaklah langsung dimiliki ketika seseorang lahir di  dunia  melainkan  suatu  rangkaian  proses  yang  terus  berkembang  dan membedakan individu  satu dengan yang  lainnya (Lisdiantini, 2017). Konsep diri pada penelitian ini merupakan variabel bebas pertama dan diukur dengan 22 item. Salah satu aitem dari 22 aitem konsep diri adalah “Saya membutuhkan persetujuan orang lain untuk melakukan apapun.” Reliabilitas skala ini sebesar 0. 85
Alat  ukur  ketiga  pada  penelitian  ini  adalah  skala  komunikasi  interpersonal. Komunikasi interpersonal adalah komunikasi antara orang-orang secara tatap muka, yang  memungkinkan  setiap  pesertanya  menangkap  reaksi  orang  lain  secara langsung,  baik  secara  verbal  ataupun nonverbal (Lisdiantini,  2017). Komunikasi interpersonal  pada  penelitian  ini  merupakan  variabel  bebas  kedua  dan  diukur menggunakan  skala  milik  Jowett  (2004)  yaitu  The  Coach – Athlete  Relationship
Questionnaire (CART-Q). Skala ini berjumlah 11 item pernyataan yang meliputi tiga aspek,  aspek-aspek  tersebut  adalah  Closeness,  Commitment,  Complementarity. Salah satu dari 11 aitem skala CART- Q adalah “Ketika saya dilatih oleh pelatih saya, saya siap untuk melakukan yang terbaik”. Reliabilitas pada skala ini sebesar 0.93
Peneliti  melakukan  adaptasi  skala  sebelum  mendistribusikannya  kepada  subjek penelitian.  Adaptasi  dilakukan  dengan  menerjemahkan skala  konsep  diri,  skala komunikasi interpersonal dan skala motivasi berprestasi ke dalam Bahasa Indonesia. Peneliti mendistribusikan skala tersebut kepada atlet bola basket yang ada di daerah Purwakarta dengan menggunakan bantuan Google Forms.

## Analisis Data
Peneliti menggunakan analisis regresi berganda untuk menguji hipotesis pengaruh regulasi diri dan dukungan sosial terhadap kecanduan media sosial secara simultan. Analisis data dilakukan menggunakan bantuan program IBM SPSSStatistics versi 26 for Windows .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis data deskriptif yang ditampilkan pada Tabel 1 dan data kategorisasi  konsep  diri  yang  ditampilkan  pada  Tabel  2,  dapat  dilihat  bahwa responden dalam penelitian ini  rata-rata memiliki kategorisasi konsep diri  sedang dengan persentase sebesar 66,7%.
Tabel 1. Data Hasil Analisis Statistik  Deskriptif Variable Mean Stadar Deviasi Konsep diri 60.81 12.66602 Komunikasi Interpersonal 62.28 12.59031 Motivasi berprestasi 37.33 10.11371 Tabel 2. Kategorisasi Konsep Diri Kategorisasi Rentang skor Jumlah (n) Persentase Sangat Rendah X ≤ 44,34 17 25,8% Rendah 44,34 < X ≤ 58,67 1 1,5% Sedang 58,67 < X ≤ 73,33 44 66,7% Tinggi 73,33 < X ≤ 87,99 4 6,1% Sangat Tinggi X > 87,99 0 0% Jumlah (n) 66 100%
Berdasarkan hasil analisis data deskriptif yang ditampilkan pada Tabel 1 dan data kategorisasi komunikasi interpersonal dengan pelatih yang ditampilkan pada Tabel 3, dapat dilihat bahwa responden dalam penelitian ini rata-rata memiliki kategorisasi komunikasi interpersonal dengan pelatih sangat tinggi  dengan persentase sebesar 37,9%.
Tabel 3. Kategorisasi Komunikasi  Interpersonal Kategorisasi Rentang skor Jumlah (n) Persentase Sangat Rendah X ≤ 22,01 9 13,6% Rendah 22,01 < X ≤ 29,34 10 15,2% Sedang 29,34 < X ≤ 36,66 0 0% Tinggi 36,66 < X ≤ 43,99 22 33,3% Sangat Tinggi X > 43,99 25 37,9% Jumlah (n) 66 100%
Berdasarkan hasil analisis data deskriptif yang ditampilkan pada Tabel 1 dan data kategorisasi motivasi berprestasi yang ditampilkan pada Tabel 4, dapat dilihat bahwa responden dalam penelitian ini rata-rata memiliki kategorisasi motivasi berprestasi tinggi dengan persentase sebesar 62,1%.
Tabel 4. Kategorisasi Motivasi  Berprestasi Kategorisasi Rentang skor Jumlah (n) Persentase Sangat Rendah X ≤ 36 1 1,5% Rendah 36 < X ≤ 48 15 22,7% Sedang 48 < X ≤ 60 0 0% Tinggi 60 < X ≤ 72 41 62,1% Sangat Tinggi X > 72 9 13,6% Jumlah (n) 66 100% Tabel 5. Data Hasil Regresi berganda Variabel R Square F Sig Konsep  Diri  dan  Komunikasi  Interpersonal dengan Motivasi  Berprestasi 0,423 23.109 .000

## Uji Pengaruh Secara Parsial
Peneliti  melakukan  uji  pengaruh secara parsial  yang  ditampilkan  pada Tabel  6. Berdasarkan  hasil  uji  pengaruh  secara  parsial  konsep  diri  terhadap  motivasi berprestasi menunjukan adanya pengaruh dengan skor  signifikansi  sebesar  0.004. Selain itu  berdasarkan hasil uji pengaruh secara parsial komunikasi  interpersonal terhadap  motivasi  berprestasi  menunjukan  adanya  pengaruh  dengan  skor signifikansi sebesar 0.001. Dilihat dari hasil skor t yang menunjukan pengaruh dari masing-masing  variabel  konsep  diri  dan  komunikasi  interpersonal  memiliki pengaruh positif terhadap motivasi berprestasi.
Tabel 6. Data Uji Pengaruh Konsep diri,  Komunikasi  Interpersonal  terhadap Motivasi
Berprestasi secara Parsial Variable B t Sig Konsep diri*Motivasi Berprestasi .338 2.968 0.004 Komunikasi interpersonal*Motivasi  Berprestasi .509 3.589 0.001

## Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  mendapatkan  hasil  empiris  mengenai pengaruh konsep diri dan komunikasi interpersonal terhadap motivasi berprestasi pada atlet bola basket. Berdasarkan hasil yang telah diuji, komunikasi interpersonal antara atlet dengan pelatih memiliki pengaruh lebih besar dibandingkan konsep diri. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan pada 66 mahasiswa menggunakan analisis  regresi  berganda  memiliki  hasil  yang  signifikan.  Secara  umum  dapat diketahui bahwa terdapat konsep diri dan komunikasi interpersonal secara simultan terhadap  motivasi  berprestasi  pada  atlet  bola  basket.  Hasil  analisis  ini  juga menunjukkan bahwa variabel konsep diri dan hubungan interpersonal memberikan pengaruh secara simultan terhadap motivasi berprestasi pada atlet bola basket.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat dilihat bahwa atlet bola basket yang memiliki konsep diri akan semakin memiliki motivasi berprestasi yang tinggi. Sesuai dengan Zakriah  (2018) mengungkapkan  bahwa  konsep  diri  sangat  berpengaruh  dalam menentukan  sikap  atlet  dalam  hal  motivasi  berprestasi.  Pandangan  individu mengenai  bagaimana diri  individu  merupakan  landasan kepercayaan diri  yang dibangun individu  terhadap dirinya  sendiri  yang  akan mempengaruhi performa individu  tersebut  dalam  berprestasi.  Ketika  seseorang  individu  yakin  akan kemampuannya tentunya akan kemampuannya tentunya akan mendorong individu untuk semakin berprestasi.
Hal ini didukung dengan penelitian yang dilakukan oleh Wigfield  & Eccles (2000) yang menemukan bahwa konsep  diri  berpengaruh terhadap motivasi berprestasi, jika  individu  mempunyai konsep  diri  positif  maka motivasi  berprestasinya akan menjadi lebih tinggi, dan sebaliknya jika individu memiliki konsep diri negatif maka motivasi berprestasi menjadi rendah.
Disamping itu ketika seorang atlet memiliki  dan menjalin komunikasi interpersonal dengan  pelatihnya maka  motivasi  berprestasi  altet  tersebut  semakin  meningkat. Sesuai  dengan  penelitian  Safira  (2019)  yang  membuktikan  bahwa  komunikasi interpersonal  berpengaruh  signifikan  terhadap  motivasi  berprestasi,  hal  ini mengindikasikan bahwa komunikasi interpersonal yang terjalin dengan baik yang dapat meningkatkan motivasi berprestasi.
Komunikasi  interpersonal  yang  efektif  mampu  menghasilkan  perubahan  sikap ( attitude change ) pada orang yang terlibat dalam komunikasi. Atau dapat dikatakan komunikasi  interpersonal yang  efektif  merupakan saling  bertukar  informasi, ide, kepercayaan, perasaan dan sikap  antara dua orang yang  hasilnya sesuai  dengan harapan (Safira,2019).
Berkaitan dengan komunkasi interpersonal antara atlet dan pelatih, Karisman (2018) menyatakan bahwa pelatih harus dapat menjadi teman dikala atletnya mengalami masalah pribadi. Pelatih harus otoriter ketika mengarahkan atletnya. Dalam latihan yang membutuhkan konsentrasi tinggi. Sehingga prestasi yang tinggi dapat diraih. Begitu pula dengan Aly (2014) yang menyatakan bahwa motivasi berprestasi akan muncul pada atlet manakala atlet merasa nyaman dengan pelatihnya selain dari pada dorongan dari lingkungannya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah disebutkan di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh konsep diri  dan komunikasi  interpersonal secara simultan terhadap motivasi berprestasi pada atlet bola basket. Konsep diri dan komunikasi interpersonal menjelaskan berpengaruh terhadap motivasi berprestasi pada atlet bola basket.
Peneliti  berharap,  peneliti  selanjutnya  dapat  melakukan  penelitian  yang  lebih spesifik mengenai konsep diri yang dimiliki oleh setiap atlet. Peneliti selanjutnya juga dapat menggunakan variabel lain  untuk  menjelaskan yang dapat mempengaruhi motivasi  berprestasi  pada atlet  serta menggunakan sampel  penelitian yang  lebih besar sehingga peneliti bisa mendaptkan data yang lebih luas dan lebih representatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Aly,  E.  R.  (2014). Communication  Management  Among  Athlete  and  Coaches. European Scientific Journal. European Scientific Journal, 3(13). ISSN: 1857 – 7881
Fernandi, I. D., & Jannah, M. (2013). Hubungan Persepsi Komunikasi Interpersonal Pelatih-Atlet Terhadap Motivasi Berprestasi Pada Atlet Hoki. Character, 1 (2). 1 – 7.
Goni, E. Madariaga, M. Axpe, I. & Goni, A (2011). Structure of the personal self-concept (psc)  questionnaire. International  Journal  of  Psychology  and  Psychological Therapy , 11(3). ISSN1697-2600
Gordon, Dan. (2009). Coaching Science. Inggris: Learning Matters Ltd. Hasan, Zainal. (2022). Pertama Sejak 1977, Timnas Basket Indonesia Cetak Sejarah Raih Emas. Indosport. SEA Games. https://www.indosport.com/basket/20220523/pertama-sejak-1977-timnas- basket-indonesia-cetak-sejarah-raih-emas-sea-games.
Hutomo, E,  A,S & Rina, N. (2021). Hubungan Komunikasi Interpersonal Dengan Motivasi Berprestasi Pada Sisw a . e-Proceeding of Management . 8.(4). ISSN: 2355- 9357
Jowett, S  & Ntoumanis, N. (2004). The Coach – Athlete Relationship Questionnaire (CART-Q): development and initial validation. Scand J Med Sci Sports , 14. 245 – 257. DOI: 10.1046/j.1600-0838.2003 00338.x
Karisman, V,  A., Meirizal, Y,  &  Affandi, A, F,  M.  (2018). Hubungan komunikasi interpersonal  pelatihterhadap  motivasi  berprestasi  atlet  unit  kegiatan mahasiswa. Jurnal Kependidikan Jasmani dan Olahraga , 4. (1).
Komarudin.  (2013). Psikologi  Olahraga:Latihan  Mental  dalam  Olahraga  Kompetitif . Bandung:Rosda.
Kulamata,  R.  (2022). Profil  Milos  Pejic,  Pelatih  yang  Torehkan  Tinta  Emas  untuk Timnas Basket Indonesia . Suara.. https://www.suara.com/sport/2022/05/23/110041/profil-milos-pejic- pelatih- yang-torehkan-tinta-emas-untuk-timnas-basket-indonesia?page=2. Laily, I, N. (2022). Mengulik Sejarah Bola Basket di Dunia dan Indonesia. Katadata.
https://katadata.co.id/agung/berita/623d1ea82415e/mengulik-sejarah- bola- basket-di-dunia-dan-indonesia.
Lawrence, A,A,S & Vimala,A. (2013). Self-concept and achievement motivation of high school student s. Conflux Journal of Education .1 (1). ISSN 2320 - 9305
Lisdiantini,  N.,  Syafitri  E.M  &  Kusumawardani, M.  (2017).  Analisis  pengaruh komunikasi interpersonal terhadap motivasi berprestasi mahasiswa di mata kuliah  kesekr  etariatan dengan konsep  diri  sebagai  variabel mediasi  pada mahasiswa  jurusan  administrasi  bisnis  politeknik  negeri  madiun. Widya Warta , 01. ISSN 0854-1981
Muskanan,  K.  (2015).  Pusat  pendidikan  dan  latihan  olahraga  pelajar  (PPLOP) provinsi nusa tenggara timur . Jurnal Kebijakan dan Administrasi Publik. 19. (2) .
Mintabae, K.  M.  (2010). Dukungan sosial  orangtua dan  konsep  diri  dengan  motivasi
berprestasi  ditinjau  dari  jenis  kelamin  (studi  pada  mahasiswa  Universitas Halmahera) . Tesis. Universitas Kristen Satya Wacana.
Pelletier, L, G. et. al. (2013). Validation of the revised sport motivation scale (SMS-II).
Psychology of Sport and Exercise, 14(3). 329-341. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2012.12.002
Safira,  M,  R  (2019).  Pengaruh  komunikasi  interpersonal  terhadap  motivasi berprestasi antar anggotasanggar tari glossy dancer pekanbaru. JOM Fisi , 6 (2). Sholihah,  I.,  &  Pudjijuniarto. (2021) Komunikasi  Interpersonal  Pelatih  Terhadap Motivasi Berprestasi Atlet. Jurnal Kesehatan Olahraga , 09(1), 95 - 104
Sukadiyanto. (2011). Pengantar Teori dan  Metodologi Melatih Fisik .  Bandung:Lubuk Agung.
Suratno AW. (2011). Komunikasi Interpersonal. Jakarta: Graha Media Ilmu
Wigfield,  A.,  &  Eccles,  J.  S.  (2000).  Expectancy – value  theory  of  achievement motivation. Contemporary  Educational Psychology ,  25(1), 68 – 81. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1015
Wissel,  H  (2000). Teknik  Dasar Permainan  Bola  Basket . Jakarta: PT  Raja Grafindo
Persada.
Yerimon,  P,M,D.  (2016). Olahraga  Bola  Basket  Kurang  Diminati  di  Indonesia. https://www.indosport.com/basket/20161021/3-alasan-olahraga-bola- basket- kurang-diminati-di-indonesia/kurang-merakyat.
Zakriah. (2018). Pengaruh kecerdasan numerik dan konsep diri  terhadap motivasi berprestasi matematika . Jurnal SAP, 3(1)
Zanobini, M., & Usai, M. C. (2002). Domain-specific self-concept and achievement motivation in the transition from primary to low middle school department of anthropological. Journal Educational Psychology , 22(2),
203-217. https://doi.org/10.1.