## PENDAMPINGAN PENGEMBANGAN MODUL PRAKTIK DAN JOB SHEET
Lilies Esthi Riyanti 1) , Bhima Shakti Arrafat 2) , Andri Kurniawan 3) , Iwan Engkus Kurniawan 4) , Fawwaz Yusa Gifari 5)

## Politeknik Penerbangan Indonesia Curug
e-mail: lilies.esthi@ppicurug.ac.id

## Abstrak
Kegiatan  ini  dilatarbelakangi  oleh  masih  rendahnya  jumlah  dan  kompetensi  guru  bidang  produktif  sekolah menengah  kejuruan  (SMK),  khususnya  bidang  produktif  SMK  Penerbangan.  Data  pemerintah  tahun  2019 menunjukkan  guru  produktif  yang  mengajar  materi  pelajaran  sesuai  bidang  keahliannya  masih  rendah,  di bawah  35%.  Dampak  dari  peningkatan  kualitas  guru  produktif  akan  mempengaruhi  kualitas  lulusan  SMK penerbangan, sehingga link and match dengan dunia industri penerbangan akan semakin membaik. Di sisi lain, Program Studi Teknik Pesawat Udara (TPU) PPI Curug memiliki kualifikasi dosen dan kurikulum yang telah memenuhi persyaratan CASR 147, termasuk untuk program perawatan Airframe dengan salah satu kegiatan pendampingan  pengembangan  modul  praktik  dan job  sheet .  Sebagai  bentuk  tanggung  jawab  pengabdian kepada  masyarakat,  dosen  dapat  memberikan  pendampingan  pengembangan  modul  praktik  dan job  sheet sehingga  guru  memiliki  pemahaman  dalam  mengembangkan  modul  praktik  dan job  sheet .  Kegiatan dilaksanakan  di  SMKN  29  Jakarta  yang  memiliki  jurusan Airframe and Powerplan t,  kegiatan  ini  meliputi Focus  Group  Discussion  (FGD) dengan  guru  SMKN  29  serta  review  dokumen  terkait  kebutuhan  modul praktik yang akan disusun. Dari hasil FGD disepakati materi yang akan disusun dalam modul praktek adalah bending,  rolling riveting dan,  sedangkan  untuk  pemilihan  benda  kerja  yang  akan  dibuat  dalam job  sheeet adalah bracket  and  clip .  Kemudian  kegiatan  dilanjutkan  dengan  pendampingan  penyusunan  modul  praktik serta penyusunan job sheet. Hasil dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMKN 29 Jakarta berupa modul praktek dilengkapi soal ujian dan job sheet. Dengan adanya modul praktik dan job sheet ini, SMKN 29 Jakarta memiliki bahan ajar praktek untuk mengukur kemampuan siswa pada kompetensi bending, rolling dan riveting .
Kata Kunci : Job sheet, Modul Praktik, Pendampingan

## Abstract
This activity was motivated by teachers' low numbers and competence in the productive field of vocational high schools (SMK), especially the productive field of Aviation Vocational Schools. Government data in 2019 shows that the number of productive teachers who teach subject matter according to their areas of expertise is  still  low,  below  35%.  Improving  the  quality  of  productive  teachers  will  affect  the  quality  of  aviation vocational graduates, so the link and match with the aviation industry will improve. On the other hand, the Aircraft Engineering Study Program (TPU) PPI Curug has lecturer qualifications and curricula that meet the requirements  of  CASR  147,  including  for  the  Airframe  maintenance  program,  with  one  of  the  mentoring activities  for  developing  practical  modules  and  job  sheets.  As  a  form  of  community  service  responsibility, lecturers can assist in developing practice modules and job sheets so that teachers understand how to develop them. Activities were carried out at SMKN 29 Jakarta, which has a major in Airframe and Powerplant. This activity included a Focus Group Discussion (FGD) with SMKN 29 teachers and a review of documents related to the need for practical modules to be prepared. From the results of the FGD, it was agreed that the material to be prepared in the practice module was bending, rolling, and riveting, while the selection of workpieces to be  made  in  the  job  sheet  was  bracket  and  clip.  Then,  the  activity  continued  with  assistance  in  preparing practice modules and job sheets. The results of community service activities at SMKN 29 Jakarta are practical modules equipped with exam questions and job sheets. With this practice module and job sheet, SMKN 29 Jakarta  has  practical  teaching  materials  to  measure  students'  abilities  in  bending,  rolling,  and  riveting competencies.
Keywords: Job Sheet , Mentoring, Practical Modules,

## Pendahuluan
SMKN  Negeri  29  Jakarta  didirikan  di  ruang  hanggar  Pesawat  Udara  Kemayoran  Jakarta  pada bulan  Agustus  1954,  dikenal  dengan  STM  Penerbangan,  dipindahkan  lokasinya  ke  Jln  Prof  Joko Sutono SH No.1 Kebayoran Baru sejak tahun 1958 berdiri di atas luas tanah 20980 m², merupakan satu-satunya  SMK  Negeri  Kelompok  Teknologi  Industri  Udara  yang  berada  di  Wilayah  Segitiga Emas  Jakarta  Selatan,  dengan  spesialisasi  Teknologi  Pesawat  Udara  satu-satunya  di  DKI  Jakarta memiliki  potensi  dan  peluang  yang  sangat  besar  untuk  ditingkatkan  dan  dikembangkan.  Dengan adanya perubahan kurikulum untuk SMK maka harus ada penyesuaian baik pembelajaran teori dan praktik.  Dalam  hal  pembelajaran  praktik,  terdapat  kendala  dalam  hal  kompetensi  guru-guru  yang masih  banyak  berlatar  belakang  sarjana  pendidikan  teknik  bidang  umum  bukan  khusus  bidang penerbangan,  untuk  itu  diperlukan  pendampingan  bagi  guru-guru  di  SMKN  29  dalam mengembangakan modul praktik dan job sheet. Modul merupakan salah satu bentuk bahan ajar yang dikemas secara utuh dan sistematis. Di dalam modul terdapat seperangkat pengalaman belajar yang terencana dan didesain untuk membantu peserta didik menguasai tujuan belajar yang spesifik. Modul sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi atau substansi belajar, dan evaluasi (DIIP, 2020). Penyusunan jobsheet bertujuan untuk meningkatkan kompetensi lulusan agar mampu bersaing di dunia Industri (Kemendikbud, 2020).
Beberapa  kegiatan  pengabdian  kepada  masyakat  berbentuk  pendampingan  modul  kepada  para guru  sudah  banyak  dilaksanakan  oleh  dosen.  Contoh  kegiatan  yang  dilaksanakan  oleh  dosen universitas Muhammadiyah Gresik dengan sasaran dari program pengabdian adalah guru-guru pada program  sekolah  penggerak  jenjang  PAUD  di  lima  sekolah  di  Kabupaten  Gresik,  Jawa  Timur, Indonesia. Program pengabdian dilakukan melalui Workshop dan Focuss Group Discussion (FGD). Luaran dari kegiatan pengabdian ini adalah sepuluh modul ajar untuk semester genap tahun pelajaran 2021/2022  (Khikmiyah  et  al.,  2022).  Dampak  dari  pendampingan  modul  di  SMA  Negeri  4 Purwokerto ini berdampak baik bagi guru. Hal ini ditunjukkan dari modul yang dihasilkan guru sudah disesuaikan  dengan  kebutuhan  peserta  didik.  Selain  itu,  guru  juga  memiliki  bahan  ajar  yang  baik untuk penyampaian materi dan siswa dapat menguasai materi yang diberikan dengan baik (Yulianti et al., 2021). Pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan empat tahapan antara lain workshop penyusunan modul  numerasi  berorientasi  Asesmen  Kompetensi  Minimun  (AKM),  pendampingan  penyusunan modul numerasi berorientasi AKM, implementasi modul numerasi berorientasi AKM, serta refleksi dan tindak lanjut. Mitra pengabdian ini yaitu SD Muhammadiyah 5 Kota Malang yang diwakili oleh 10  orang  guru  SD.  Hasil  pelaksanaan  diperoleh  kompetensi  guru  meningkat,  hal  ini  ditunjukkan dengan variasi bentuk soal yang disusun oleh guru setelah adanya kegiatan workshop (Sulistyani & Kusumawardana,  2022).  Kegiatan  berisi  pemberian  materi  tentang  bagaimana  merancang  dan membuat  modul  ajar,  pendampingan  dan  membuka  forum  terbuka  untuk  mendiskusikan  kesulitan yang ditemui sewaktu pendampingan. Metode pelaksanaan pembinaan dan tutor sebaya. Setelah itu akan  dilakukan  Evaluasi  program  dan  evaluasi  proses  untuk  mencapai  target  kegiatan  dan  target mitra. Hasil kegiatan adalah beberapa guru yang sudah memiliki draft modul dan beberapa artikel untuk diseleksi masuk proses pengHAKIan (Istikomah et al., 2022).
Tujuan kegiatan pendampingan penyusunan modul dan job sheet antara lain: membahas training need  analisis  terkait  modul/job  sheet  yang  dibutuhkan  pada  bidang  kompetensi  airframe  sehingga modul praktik dan job sheet dapat disusun sesuai dengan kebutuhan kompetensi yang harus dicapai siswa SMKN 29 dengan refferensi manual yang tepat. Melaksanakan penyusunan modul/job sheet didampingi narasumber  dengan menggunakan manual  yang sesuai. Manfaat  dari kegiatan tersebut adalah  menghasilkan  modul  praktik/job  sheet  sesuai  dengan  kurikulum  dan  dilengkapi  dengan kebutuhan perkakas dan prosedur praktik yang tepat sesuai manual.

## Metode
Metode kegiatan dalam pelaksanaan pendampingan penyusunan modul adalah melalui kegiatan focus group discussion dan workshop. Focus Group Discussion (FGD) saat ini sangat populer dan banyak  digunakan  sebagai  metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  sosial.  Pengambilan  data kualitatif  melalui FGD dikenal luas karena kelebihannya dalam memberikan kemudahan dan peluang bagi  peneliti  untuk  menjalin  keterbukaan,  kepercayaan,  dan  memahami  persepsi,  sikap,  serta pengalaman  yang  dimiliki  oleh  responden  atau  pesertanya  (Swadayaningsih,  2020).Definisi workshop/lokakarya menurut Suprijanto (2007) adalah pertemuan orang yang bekerja sama dalam kelompok  kecil,  biasanya  dibatasi  pada  masalah  yang  dihadapi  sendiri.  Peran  peserta  diharapkan untuk dapat menghasilkan produk tertentu. Susunan acara lokakarya meliputi identifikasi masalah, pencarian,  dan  usaha  pemecahan masalah dengan menggunakan referensi dan materi latar belakang yang  cukup  tersedia  (Taufik,  2023).  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  di SMKN 29 Jakarta. Dengan adanya perubahan kurikulum untuk SMK maka harus ada penyesuaian baik  pembelajaran  teori  dan  praktik.  Dalam  hal  pembelajaran  praktik,  terdapat  kendala  dalam  hal kompetensi guru-guru yang masih banyak berlatar belakang sarjana pendidikan teknik bidang umum bukan khusus bidang penerbangan, untuk itu diperlukan pendampingan bagi guru-guru di SMKN 29 dalam mengembangakan modul praktik dan job sheet .
Sasaran kegiatan pengabdian ini adalah tenaga pengajar bidang produktif SMK Negeri 29 Jakarta karena memiliki baseline yang sama dengan kompetensi keahlian tim pengabdian masyarakat pada bidang pengajaran teknik pesawat udara. Tahapan dalam kegiatan pengabdian ini antara lain, pertama penentuan job praktik yang direncanakan selama 1 hari (8 jam) dengan peserta dari guru-guru bidang produktif  dan  manajemen  yang  membidangi  kurikulum  SMKN  29  Jakarta.  Kedua,  penyusunan kerangka modul praktik dan job sheet yang direncanakan selama 1 hari (8 jam) dengan melakukan review peraturan dari kemendikbud, dokumen kurikulum pembelajaran praktik dan manual pesawat terbang  yang  terkait  pembelajaran  praktik.  Ketiga,  penyusunan  modul  praktik  yang  direncanakan selama 1 hari (8 jam) dengan menyusun materi yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan  sesuai  template  modul  praktik  dan  job  sheet  sesuai  ketentuan  yang  berlaku  di  SMKN  29, menyusun  materi  yang  akan  dijelaskan  dalam  modul  praktik.  Keempat,  penyusunan job  sheet direncanakan selama 1 hari (8 jam) dengan menyusun materi yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan sesuai template job sheet sesuai ketentuan yang berlaku di SMKN 29, menyusun job sheet dengan menyertakan prosedur kerja, safety precautio n dan tools yang dibutuhkan serta soal ujian  kompetensi.  Kelima,  inalisasi  dan  penutupan  direncakan  selama  1  hari  (8  jam)  dengan melakukan  demo  pembuatan bracket dan clip  assmebly di workshop  airframe SMKN  29  Jakarta. Keenam,  evaluasi  kegiatan  dilakukan  untuk  mengukur  pencapaian  tujuan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  dalam  bentuk  pendampingan  penyusunan  modul  praktik/job  sheet on  site ini sehingga dari hasil evaluasi tersebut dapat dikembangkan perbaikan–perbaikan yang diperlukan pada kegiatan berikutnya.

## Hasil dan Pembahasan Penentuan Job Praktik
Dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2023 mulai pukul 09.00 sampai dengan selesai dengan peserta dari  guru-guru  bidang  produktif  dan  manajemen  yang  membidangi  kurikulum  SMKN  29  Jakarta. Dalam tahap ini dibahas kebutuhan modul praktik dan job sheet sesuai kompetensi yang akan dicapai. Disamping  itu  juga  dilakukan  kunjungan  ke workshop  airframe untuk  mengidentifikasi  alat  dan bahan  yang  dimiliki  SMKN  29  Jakarta.  Alat  dan  peralatan  praktik  adalah  sarana  penunjang  yang harus  dimiliki  oleh  sebuah  institusi  pendidikan  khususnya  pendidikan  yang  berbasis  penguasaan keterampilan  yang  spesifik  (Pebriyana  et  al.,  2016).  Hasil  dari  pembahasan  job  praktik  ditetapkan
bahwa  modul  praktik  dan job  sheet yang  akan  dibuat  adalah  untuk  bentuk job  bracket and clip assembly (FAA, 2012a).

## Gambar 1. Kegiatan Penentuan Job Praktik

## Penyusunan Kerangka Modul Praktik dan Job Sheet
Dilaksanakan  selama  satu  hari  (delapan  jam)  dengan  melakukan  review  peraturan  dari kemendikbud,  dokumen  kurikulum  pembelajaran  praktik  dan  manual  pesawat  terbang  yang terkait pembelajaran praktik. Dalam kegiatan ini ditetapkan template modul dan job sheet serta materi yang harus disampaikan kepada siswa. Dengan adanya job sheet maka kesalahan di dalam pratik  dapat  berkurang  karena job  sheet berisi  panduan  daan  tata  cara  dalam  penyelesaian pekerjaan (Laras Putri, 2021).

## Gambar 2. Kegiatan Penentuan Kerangka Modul dan Job Sheet

## Penyusunan Modul Praktik
Dilaksanakan selama satu hari (delapan jam) dengan menyusun materi yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan sesuai template modul praktik dan job sheet sesuai ketentuan yang berlaku di  SMKN 29, menyusun materi yang akan dijelaskan dalam  modul praktik. Dari kegiatan  ini  ditetapkan  materi  yang  disampaikan  dalam  modul  praktik  ada  tiga  yaitu  :  Materi terkait bending, terdiri dari arti dari bending dan cara perhitungan setback, bending allowance dan panjang plat untuk di layout. Materi terkait rolling, terdiri dari pengertian rolling, mesin rolling dan prosedur rolling sheet metal serta penentuan radius rolling. Materi terkait riveting, terdiri dari pengertian riveting, prosedur riveting dan perhitungan rivet untuk single row dan soal ujian teori (FAA, 2012b).

## Gambar 3. Kegiatan penyusunan Modul

## Penyusunan Job Sheet
Dilaksanakan selama satu hari (delapan jam) dengan menyusun materi yang sesuai dengan kompetensi  yang  akan  dicapai  dan  sesuai  template  job  sheet  sesuai  ketentuan  yang  berlaku  di SMKN 29, menyusun job sheet dengan menyertakan prosedur kerja, safety precaution dan tools yang dibutuhkan serta soal ujian kompetensi. Uji Kompetensi Keahlian (UKK) merupakan proses penilaian  melalui  pengumpulan  bukti  yang  relevan  apakah  seseorang  kompeten  atau  belum kompeten  pada  suatu  klasifikasi  tertentu  (Sudradjat,  2020).  Kemudian  melakukan  demo pembuatan bracket dan clip  assmebly di workshop  airframe SMKN  29  Jakarta. Metode demonstasi  adalah  metode  mengajar  dengan  menggunakan  peragaan  untuk  menjelaskan  suatu pengertian atau memperlihatkan bagaimana berjalannya suatu  proses pembentukan pembelajaran terhadap siswa (Endayani et al., 2020). Kegiatan ini untuk memastikan bahwa job barcket and clip  assembly dapat  dibuat  dengan  alat  dan  bahan  yang  tersedia  di  SMKN  29  Jakarta.  Dari kegiatan ini dihasilkan job  sheet untuk bracket and clip  assembly dengan sistematika :  tujuan, teori singkat, gambar, alat dan bahan, langkah kerja, format laporan, format penilaian, soal ujian praktik.
Gambar 4. Kegiatan penyusunan Job Sheet

## Gambar 4. Kegiatan Demo Praktik sesuai Job Sheet

## Finalisasi dan Penutupan
Dilaksanakan selama satu hari (delapan jam) dengan melakukan review akhir terhadap modul dan job sheet bracket and clip assembly . Setelah disepakati bersama kemudian dilakukan serah terima, rapat evaluasi kegiatan dan penutupan. Logbook kegiatan selama lima hari.

## Gambar 6. Penutupan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Evaluasi Kegiatan
Tahap  pertama  dalam  evaluasi  kegiatan  adalah  pengumpulan  hasil  kuisioner.  Kuesioner adalah  suatu  instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  dalam jumlah yang besar (Pranatawijaya et al., 2019). Kuesioner kegiatan pendampingan penyusunan modul dan job sheet ini berupa link yang dikirimkan ke peserta dengan hasil sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil kuesioner evaluasi kegiatan PKM No Pernyataan kuesioner Nilai indeks Ket. 1 Materi PkM sesuai dengan kebutuhan Mitra/Peserta 3,77 Sangat baik 2 Kegiatan PkM yang dilaksanakan sesuai harapan Mitra 3,54 Sangat baik
3 Cara pemateri menyajikan materi PkM menarik 3,54 Sangat baik 4 Materi yang disajikan jelas dan mudah dipahami 3,69 Sangat baik 5 Waktu yang disediakan sesuai untuk penyampaian materi dan kegiatan PkM 3,62 Sangat baik 6 Mitra berminat untuk mengikuti kegiatan PkM selama sesuai kebutuhan Mitra/peserta 3,69 Sangat baik 7 Anggota PkM yang terlibat dalam kegiatan pengabdian masyarakat memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan 3,62 Sangat baik 8 Kegiatan PkM dilakukan secara berkelanjutan 3,62 Sangat baik 9 Setiap keluhan/pertanyaan/permasalahan yang diajukan ditindaklanjuti dengan baik oleh narasumber/anggota pengabdian yang terlibat 3,62 Sangat baik 10 Mitra mendapatkan manfaat langsung dari kegiatan PkM yang dilaksanakan 3,54 Sangat baik 11 Kegiatan PkM berhasil meningkatkan kesejahteraan/kecerdasan/pengetahuan mitra 3,69 Sangat baik 12 Secara Umum, mitra puas terhadap kegiatan PkM 3,77 Sangat baik
Berdasarkan  hasil  evaluasi  pada  tabel  1,  maka  diperoleh  hasil  nilai  indeks  3,68.  Selain  itu  dari  hasil evaluasi tersebut dapat dihitung juga kepuasan peserta pelatihan yaitu sebagai berikut (a.)Nilai IKM setelah dikonversi = Nilai Indeks x Nilai Dasar = 3,62 x 25= 90,5, (b) mutu kepusan peserta pelatihan A , (c) maka dapat disimpulkna bahwa kualitas pelatihan Sangat Baik. Kegiatan PKM di SMKN 29 Jakarta berjalan dengan baik, lancar, sesuai kebutuhan mitra dan memberikan manfaat langsung bagi mitra. Saran dan masukan dari hasil kuesioner antara lain : diharapkan kegiatan PKM di SMKN 29 dapat berlanjut dengan  program  lain  untuk  pengembangan  guru-guru.  Diharapakan  kedepannya  bisa menyelenggarakan  juga  pelatihan  untuk  kompetensi  electrical  avionics.  Perlu  diadakan  lagi  PKM untuk pembuatan modul dan job sheet dari materi lainnya .
Selanjutnya  adalah  kegiatan  rapat  evaluasi.  Evaluasi/  penilaian  pada  dasarnya  bertujuan menentukan  evektivitas  dan  evisiensi  kegiatan  pembelajaran  dengan  indikator  utama  pada keberhasilan  (Al-faruq,  2023).  Rapat  evaluasi  dilaksanakan  sebelum  kegiatan  ditutup  dengan beberapa masukan antaralain: diharapkan bisa dilaksanakan kegiatan serupa dengan job yang berbeda misalnya  untuk  kompetensi  avionic.  Diharapkan  SMKN  29  mendapatkan  kesempatan  untuk melakukan  kunjungan  ke  PPI  Curug  bagi  siswa  dan  guru.  Diharapkan  bisa  membantu  SMKN  29 Jakarta  dalam  kegitan  lain  seperti  lomba  kompetensi  teknik  pesawat  udara  dan  pembuatan  wind tunnel melalui kegiatan penelitian dosen PPI Curug.

## Kesimpulan
Kegiatan  pendampingan  modul  dan job  sheet untuk  benda  kerja bracket  and  clip  assembly dapat dilaksanakan sesuai jadwal kegiatan. Dari kegiatan ini, dihasilkan modul praktik dan job sheet dengan materi bending,  rolling dan riveting . Bracket  and  clip  assembly merupakan job yang  mampu menggabungkan  3  kompetensi  dasar  dalam  satu  benda  kerja  yaitu  kompetensi  dalam  melakukan bending, kompetensi dalam melakukan rolling dan kompetensi dalam melakukan riveting.

## Ucapan terima kasih
Ucapan  terimakasih  diberikan  kepada  Politeknik  Penerbangan  Indonesia  curug  melalui  Pusat Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  yang  telah  memfasilitasi  kegiatan  pengabdian pendampingan modul dan job sheet untuk guru-guru bidang produktif SMK Negeri 29 Jakarta yang telah membantu dan mendukung selama kegiatan pengabdian berlangsung.

## Daftar Pustaka
Al-faruq, Z. (2023). Peran Penggunaan Desain Evaluasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Ilma Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2), 158–171. https://doi.org/10.58569/ilma.v1i2.587
DIIP, D. (2020). Panduan Penulisan Modul. Diktorat Inovasi Dan Pengembangan , 1–9.
Endayani,  T.,  Rina,  C.,  &  Agustina,  M.  (2020).  Metode  Demonstrasi  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  Siswa. Al  -  Azkiya :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  MI/SD , 5 (2),  150–158. https://doi.org/10.32505/al-azkiya.v5i2.2155
FAA.  (2012a).  Aircraft  Metal  Structural  Repair. Aviation  Maintenance  Technician  Handbook— Airframe Volume 1 . FAA.  (2012b).  Aviation  Maintenance  Technician  Handbook  -  Volume  1. Aviation  Maintenance Technician Handbook - Airframe , 1 , 588.
Istikomah,  E.,  Wahyuni,  P.,  &  Jupri,  A.  (2022).  Pendampingan  Membuat  Modul  Ajar  Beserta Pengurusan HKI. Community Education Engagement Journal , 4 (1), 61–69. Kemendikbud. (2020). Pembuatan Jobsheet berbasis PPEPP . Kemendikbud.
Khikmiyah, F., Huda, S., Yunita, N., Program, ), Pendidikan, S., Guru, P., & Keguruan, F. (2022). Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Untuk Guru Paud Di Kabupaten Gresik. MARTABE: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5 (6), 2082–2091. http://ditpsd.kemdikbud.go.id Laras Putri, S. (2021). Pengembangan Job Sheet  Pratikum  Elektronika Daya. MSI Transaction  on Education , 2 (3), 105–114. https://doi.org/10.46574/mted.v2i3.58 Pebriyana, S., Yayat, Y., & Sasmita, A. H. (2016). Analisis Kebutuhan Peralatan Praktik Mata Kuliah Pengerjaan  Logam  Untuk  Mencapai  Tuntutan  Kompetensi  Yang  Disyaratkan. Journal  of Mechanical Engineering Education , 2 (2), 277. https://doi.org/10.17509/jmee.v2i2.1490 Pranatawijaya, V. H., Widiatry, W., Priskila, R., & Putra, P. B. A. A. (2019). Penerapan Skala Likert dan  Skala  Dikotomi  Pada  Kuesioner  Online. Jurnal  Sains  Dan  Informatika , 5 (2),  128–137. https://doi.org/10.34128/jsi.v5i2.185 Sudradjat. (2020). Pkm uji akuntansi. JADKES: Jurnal Abdimas Dedikasi Kesatuan , 1 (1), 21–28. Sulistyani,  N.,  &  Kusumawardana,  A.  S.  (2022).  Pendampingan  Penyusunan  Modul  Numerasi Berorientasi  Asesmen  Kompetensi  Minimum  Di  Sekolah  Dasar. JMM  (Jurnal  Masyarakat Mandiri) , 6 (1), 464. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i1.6431 Swadayaningsih,  M.  (2020).  (FGD)  Meningkatkan  Kemampuan  Guru  dalam  Memanfaatkan Lingkungan  Sekolah  Sebagai  Sumber  Belajar  di  SD. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar , 4 (1),  74. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24102
Taufik,  A.  (2023). Efektifitas  Workshop  Penulisan  Jurnal  Ilmiah  Bagi  Peningkatan  Kemampuan Mahasiswa . 1 (1).
Yulianti,  U.  H.,  Yulianita,  N.  G.,  &  Roiyasa,  N.  (2021).  Pelatihan  Penyusunan  Modul  Guna Meningkatkan  Kualitas  Literasi  Bagi  Guru  Sma  Negeri  4  Purwokerto. BEMAS:  Jurnal Bermasyarakat , 1 (2), 88–94. https://doi.org/10.37373/bemas.v1i2.65