## PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII MTs DARUL FALAH CERMEE BONDOWOSO SEMESTER GENAP
Nursalam* STKIP PGRI Situbondo, Indonesia
* nursalam073032@gmail.com
Abstract  : The learning  process  and  its  results  are  influenced  by  several  factors, including  learning  facilities.  Learning  facilities  was  including  all  of  the  necessary equipment  in  the  learning  process  so  that  the  learning  objectives  can  be  achieved smoothly,  orderly,  effective,  efficient,  and  students  can  achieve  optimal  learning outcome. This research is a quantitative research with ex post facto research design. The study population was all students of class VIII MTs Darul Falah Cermee Bondowoso as many as 183 students. From that population, the sample was determined by using random sampling methods as many as 70 students. Data collection techniques which used in this research  was  questionnaire  and  documentation.  After  analyzing  with  simple  regression analysis  techniques,  the  results  showed  that  the  value  of  F  regression  is  409.304  with significance level 0.000% and the F table shows the value of 3.98 on α = 0.05 and 7.02 on α = 0.01. Based on these results, the value of F regression is more than the F table value, either on α = 0.05 and α = 0.01, it can be concluded that the independent variables (predictors)  have  a  significant  effect  on  the  dependent  variable  (criterion).  In  addition, the effectiveness of the regression line shows the percentage of 85.75%. Thus, the use of school  facilities  have  a  significant  effect  as  many  as  85,75%  on  student’s  science learning outcomes on eighth grade MTs Darul Falah Cermee Bondowoso on the second semester.
Keywords :  Learning Facilities in School, Social Science Learning Outcomes.
Abstrak : Proses  pembelajaran  dan  hasilnya  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor, diantaranya adalah faktor fasilitas belajar. Fasilitas belajar meliputi semua peralatan yang diperlukan  dalam  proses  belajar  mengajar  agar  pencapaian  tujuan  pembelajaran  dapat berjalan lancar, teratur, efektif, dan efisien sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian ex post  facto .  Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  MTs  Darul  Falah Cermee Bondowoso sebanyak 183 orang siswa. Dari populasi tersebut ditentukan sampel melalui  teknik random  sampling sebanyak  70  orang  siswa.  Teknik  pengumpulan  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik angket / kuesioner serta dokumentasi. Setelah dianalisis dengan teknik analisis regresi sederhana, hasil penelitian menunjukkan bahwa  nilai F  regresi adalah  409,304  dengan  tingkat  signifikansi  0,000%  dan F  tabel menunjukkan  nilai  3,98  pada α =  0,05  dan  7,02  pada α =  0,01.  Berdasarkan  hasil penelitian tersebut, nilai F regresi melebihi nilai F tabel , baik pada α = 0,05 maupun α = 0,01, maka dapat disimpulkan bahwa variabel bebas (prediktor) berpengaruh signifikan terhadap  variabel  terikat  (kriterium).  Selain  itu,  efektivitas  garis  regresi  menunjukkan persentase  sebesar  85,75%.  Dengan  demikian,  pemanfaatan  fasilitas  belajar  di  sekolah berpengaruh signifikan sebesar 85,75% terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII MTs Darul Falah Cermee Bondowoso semester genap.
Kata Kunci :  Pemanfaatan Fasilitas Belajar di Sekolah, Hasil Belajar IPS.

## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan        Volume 1 No. 2 2014  ISSN: 2302-0008

## PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  dan  hasilnya  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor, diantaranya  adalah  faktor  fasilitas  belajar.  Fasilitas  adalah  segala  sesuatu  yang memudahkan  anak  didik  (Djamarah,  2006).  Fasilitas  belajar  yang  mendukung kegiatan  belajar  peserta  didik  akan  menyebabkan  proses  belajar  mengajar menyenangkan  dan  memperoleh  hasil  belajar  yang  diharapkan.  Fasilitas  belajar meliputi  semua  peralatan  yang  diperlukan  dalam  proses  belajar  mengajar  baik yang  bergerak  maupun  yang  tidak  bergerak  agar  pencapaian  tujuan  pendidikan dapat berjalan lancar, teratur, efektif, dan efisien sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal.
Menurut  Juhairiyah  (2010),  “sarana  dan  prasarana  pendidikan,  termasuk fasilitas  belajar  siswa,  harus  direncanakan  dan  diusahakan  secara  baik  agar senantiasa siap pakai dalam proses belajar mengajar”. Kegiatan ini tercakup dalam bidang  administrasi  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Dan  telah  menjadi  suatu tuntutan  bagi  sekolah  agar  dapat  memiliki  fasilitas  belajar  yang  memadai  dan dalam  kondisi  yang  baik.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menunjang  jalannya  proses belajar mengajar di sekolah.
MTs  Darul  Falah  menyediakan  sarana  dan  prasarana  sesuai  dengan kebutuhan dan perkembangan siswa agar menumbuhkan, mengembangkan dirinya sesuai  dengan  bakat  dan  kemampuan  sebagai  manusia  seutuhnya.  Fasilitas  yang mendukung pembelajaran IPS di MTs Darul Falah diantaranya adalah ruang kelas yang  berfungsi  sebagai  tempat  tatap  muka  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar,  sehingga  dapat  melatih  siswa  untuk  mengembangkan  keterampilan intelektual  melalui  kegiatan  ilmiah  serta  keterampilan  motorik.  Fasilitas  yang terakhir adalah ruang perpustakaan yang berfungsi sebagai sumber informasi ilmu pengetahuan,  teknologi,dan  kebudayaan.  Dengan  adanya  perpustakaan  sekolah dapat  membantu  siswa  menemukan  informasi-informasi  yang  lebih  luas  dari pelajaran  yang  didapatnya  di  dalam  kelas  dan  membantu  siswa  untuk mengembangkan minat, kemampuan, dan kebiasaan membaca.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah dan pengaruhnya terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII  MTs  Darul  Falah  Cermee  Bondowoso  semester  genap  tahun  pelajaran

## 2011/2012.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MTs  Darul  Falah  Cermee  Kabupaten Bondowoso, sedangkan waktu penelitian dimulai pada bulan Mei sampai dengan Juni  2012. Rancangan  penelitian  yang  digunakan  adalah  rancangan  “ Ex  Post Facto ”.  Menurut  Sudjana  dan  Ibrahim  (2009),  “ Ex  Post  Facto merupakan perwujudan atau manipulasi variabel bebas yang telah ada sebelumnya, sehingga penelitian tidak perlu memberikan perlakuan dan hanya melihat efeknya terhadap variabel terikat”.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik random  sampling .  Penentuan  sampel ini  dimaksudkan  untuk  memperkecil  objek  yang  akan  diteliti,  maka  dalam penelitian ini peneliti menetapkan bahwa:
a. Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  MTs  Darul  Falah Cermee Bondowoso sebanyak 183 orang.
b. Sedangkan  sampel  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  MTs  Darul  Falah Cermee Bondowoso sebanyak 70 orang.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah angket/kuesioner  tertutup  serta  dokumentasi.  Angket  tertutup  digunakan  untuk memperoleh data pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah menurut pendapat siswa sebagai  pengguna  fasilitas  belajar  tersebut.  Sedangkan,  data  yang  dikumpulkan dengan teknik dokumentasi adalah data sekunder berupa,
a. Daftar  nama  siswa  kelas  VIII  MTs  Darul  Falah  Cermee  Bondowoso,  yang diperoleh dari Bagian Tata Usaha.
b. Daftar  inventaris  ruang  kelas  VIII,  perpustakaan,  yang  juga  diperoleh  dari Bagian Tata Usaha
c. Daftar  nilai  ulangan  harian,  ulangan  tengah  semester,  dan  ujian  akhir semester genap.
Sebelum  instrumen  penelitian  berupa  angket  fasilitas  belajar  dianalisis untuk  menguji  hipotesis  penelitian  ini,  perlu  dilakukan  pengujian  terhadap instrumen  penelitian  yang  akan  digunakan.  Kegiatan  pengujian  instrumen penelitian meliputi empat hal, yaitu uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji

## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan        Volume 1 No. 2 2014  ISSN: 2302-0008
homogenitas, serta uji linearitas.
Teknik  analisis  data  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  regresi. Peneliti  menggunakan  Analisis  Regresi  Sederhana  untuk  menguji  hipotesis penelitian.  Sugiyono  (2009:275)  mengemukakan  “Analisis  regresi  sederhana digunakan oleh peneliti, bila peneliti bermaksud meramalkan bagaimana keadaan (naik  turunnya)  variabel  dependen  (kriterium),  apabila  satu  variabel  independen sebagai faktor prediktor dimanipulasi (di-naik turunkan nilainya)”.
Analisis  data  penelitian  dengan  teknik  analisis  regresi  sederhana  ini  akan dilakukan  melalui  program  aplikasi SPSS  Version  19  for  Windows. Adapun informasi  hasil  analisis  regresi  sederhana  yang  dibutuhkan  untuk  pengujian hipotesis penelitian antara lain:
1. Nilai  koefisien korelasi antara prediktor X dengan kriterium Y ( r y )
2. Nilai F regresi , uji F dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan antar variabel. Apabila F regresi sama dengan atau lebih besar dari F
tabel pada  taraf  signifikansi  5%,  maka  terdapat  pengaruh  yang  signifikan variabel bebas terhadap variabel terikat.
3. Persentase efektivitas garis regresi (EGR). Efektivitas garis regresi digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh prediktor terhadap kriterium.

## HASIL PENELITIAN
Kelengkapan fasilitas belajar yang dapat digunakan siswa dalam menunjang kegiatan  belajar  mengajar  di  MTs  Darul  Falah  Cermee  Bondowoso  terlihat  dari kartu  inventaris  di  masing-masing  ruangan,  seperti  ruang  kelas,  perpustakaan, laboratorium IPA, dan ruangan lainnya. Adapun kartu inventaris ruangan tersebut terlampir di bagian akhir skripsi ini.
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  secara  statistik  deskriptif  tersebut, diketahui hasil pengukuran dari pemanfaatan fasilitas belajar bahwa sebanyak 10 orang  siswa  (14,29%)  menilai  “Cukup  Memadai”,  60  orang  siswa  (85,71%) menilai “Memadai”, dan tidak seorang siswapun yang menilai “Tidak Memadai”. Dengan demikian, secara umum dapat dinyatakan bahwa pemanfaatan fasilitas belajar siswa kelas VIII di MTs Darul Falah Cermee Bondowoso adalah memadai.
Hasil  belajar  IPS  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah  pencapaian tujuan  pembelajaran  IPS  oleh  siswa  yang  didapat  dari  kegiatan  evaluasi
pembelajaran  berupa  ulangan  harian,  ulangan  tengah  semester,  dan  ujian  akhir semester genap. Dengan demikian, data hasil belajar IPS merupakan rata-rata nilai ulangan  harian  sebanyak  4  kali,  ulangan  tengah  semester  sebanyak  1  kali,  dan ujian akhir semester juga sebanyak 1 kali.
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  secara  statistik  deskriptif  tersebut, diketahui bahwa sebanyak 33 orang siswa (47,14%) memperoleh hasil belajar IPS dengan kriteria “Baik” dan sebanyak 37 orang siswa (52,86%) memperoleh hasil belajar  dengan  kriteria  “Sangat  Baik”.  Dengan  demikian,  secara  umum  dapat dinyatakan bahwa hasil belajar IPS siswa kelas VIII di MTs Darul Falah Cermee Bondowoso tergolong kriteria sangat baik.
Data  pemanfaatan  fasilitas  belajar  dan  hasil  belajar  IPS  dianalisis  dengan menggunakan  teknik  analisis  regresi  sederhana  melalui  program  aplikasi SPSS Version  19  for  Windows. Berikut  ini  dIPSparkan  hasil  analisis  data  untuk pengujian hipotesis penelitian.
Koefisien korelasi antara prediktor X dengan kriterium Y ( r y )
Berikut  ini  dipaparkan  nilai  koefisien  korelasi  berdasarkan  hasil  analisis data melalui program aplikasi SPSS Version 19 for Windows .
Tabel Koefisien Korelasi Antara Prediktor Dengan Kriterium
Model Summary Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .926 a .858 .855 2.171
a. Predictors: (Constant), Pemanfaatan Fasilitas Belajar
Diketahui bahwa nilai koefisien korelasi antara prediktor dengan kriterium adalah  0.926.  Selain  itu  koefisien  korelasi  juga  bernilai  positif,  yang  berarti bahwa,  prediktor  dan  kriterium  memiliki  korelasi  yang  positif  dan  arah korelasinya  adalah  satu  arah.  Berdasarkan  tabel  korelasi  dari  Guilford,  nilai koefisien  korelasi  ( r )  sebesar  0,926,  tergolong  memiliki  hubungan  sangat  kuat atau sangat tinggi. Berikut ini disajikan tabel korelasi Guilford.
Tabel Guilford Empirical Rules Besar r Interpretasi 0,00 – < 0,20 Hubungan  sangat  lemah  (diabaikan,  dianggap tidak ada) ≥ 0,20 – < 0,40 Hubungan rendah
≥ 0,40 – < 0,70 Hubungan sedang atau cukup
≥ 0,70 – < 0,90 Hubungan kuat atau tinggi
≥ 0,90 – ≤ 1
Hubungan sangat kuat atau sangat tinggi
Pengujian Keberartian Regresi Sederhana ( Nilai F regresi )
Oleh  karena  pemanfaatan  fasilitas  belajar  di  sekolah  memiliki  hubungan dengan  hasil  belajar  IPS  siswa,  maka  dapat  diketahui  pula  tingkat  keeratan hubungan  atau  pengaruh  pemanfaatan  fasilitas  belajar  di  sekolah  terhadap  hasil belajar  IPS  siswa.  Tingkat  keeratan  hubungan  (pengaruh)  antara  variabel  bebas terhadap  variabel  terikat  dapat  diketahui  melalui  pengujian  keberartian  regresi sederhana  dengan  melakukan  pengujian  nilai F  regresi .  Uji F dilakukan  untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan antar variabel. Apabila F regresi sama dengan atau lebih besar dari F tabel pada taraf signifikansi 5%, maka terdapat pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat.  Berikut  ini disajikan  hasil  pengujian  keberartian  regresi  sederhana  melalui  program  aplikasi SPSS Version 19 for Windows .
Tabel Hasil Pengujian Keberartian Regresi Sederhana
ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1928.910 1 1928.910  409.304 .000 a Residual 320.461 68 4.713 Total 2249.371 69
a. Predictors: (Constant), Pemanfaatan Fasilitas Belajar
b. Dependent Variable: Hasil Belajar IPS
Setelah  dilakukan  analisis  data  dengan  teknik  analisis  regresi  sederhana, diperoleh nilai F regresi = 409,304 dengan tingkat signifikansi 0,000%. Harga F regresi selanjutnya  dicocokkan  dengan F  tabel .  Untuk  dk  pembilang  = m =  1, karena hanya terdiri dari 1 prediktor, dan dk penyebut = N – m – 1 = 70 – 1 – 1 = 68. Diperoleh F tabel dengan α = 0,05 adalah 3,98, sedangkan F tabel dengan α =
0,01 adalah 7,02.
Berdasarkan F regresi yang sudah diperoleh, F regresi > F tabel , baik pada α = 0,05 maupun α = 0,01, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis kerja (Ha) diterima  dan  hipotesis  nol  (H 0 )  ditolak,  artinya  variabel  bebas  (prediktor) berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  terikat  (kriterium).  Dengan  demikian, pemanfaatan  fasilitas  belajar  di  sekolah  berpengaruh  signifikan  terhadap  hasil belajar  IPS  siswa  kelas  VIII  MTs  Darul  Falah  Cermee  Bondowoso  semester genap.
Dari tabel tentang hasil pengujian keberartian regresi sederhana yang telah dIPSparkan  sebelumnya,  diketahui  bahwa  jumlah  kuadrat  regresi (Regression’s Sum  of  Squares) adalah  1928,910  dan  jumlah  kuadrat  total (Total’s  Sum  of Squares) adalah 2249,371. Dengan demikian, dapat dihitung persentase efektivitas garis regresi sebagai berikut.
EGR = x 100%
= x 100%  = 85,75%
Berdasarkan hasil penghitungan, nilai efektivitas garis regresi (EGR) adalah 85,75%,  artinya  pemanfaatan  fasilitas  belajar  di  sekolah  berpengaruh  sebesar 85,75%  terhadap  hasil  belajar  IPS.  Sedangkan  sisanya  sebesar  14,25% dipengaruhi  oleh  faktor  lain  di  luar  lingkup  penelitian  ini,  seperti  intelegensi, motivasi belajar, lingkungan belajar, dan lain-lain.
Sehubungan dengan hasil penelitian ini, dapat dikatakan bahwa kelengkapan fasilitas  belajar  di  sekolah  mempunyai  peran  penting  dalam  proses  belajar mengajar dimana hal ini juga dapat diketahui dari hasil wawancara dengan guru IPS  di  MTs  Darul  Falah  Cermee  Bondowoso  bahwa  faktor-faktor  yang mempengaruhi  hasil  belajar  IPS  di  MTs  Darul  Falah  antara  lain  adalah
kelengkapan  fasilitas  belajar  di  sekolah  berupa  buku-buku  pelajaran  IPS  dengan kurikulum terbaru, serta buku penunjang lain yang relevan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasannya,  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  fasilitas  belajar  disekolah  berpengaruh  sebesar 85,75%  terhadap  hasil  belajar  IPS  siswa  kelas  VIII  MTs  Darul  Falah  Cermee Bondowoso  semester  genap.  Simpulan  ini  didasarkan  pada  nilai F  regresi yang melebihi  nilai F  tabel ,  serta  efektivitas  garis  regresi  (EGR)  yang  menunjukkan persentase 85,75%.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdurahman, M., Muhidin, S. A., dan Somantri, A. (2011). Dasar-dasar Metode Statistika Untuk Penelitian . Bandung : Penerbit CV. Pustaka Setia
Djamarah, S.B. (2006). Fasilitas Belajar . Jakarta: Rhineka Cipta.
Juhairiyah. (2010). Sarana dan prasarana Administrasi Pendidikan . Yogyakarta: Ar-Ruzz.
Slameto.  (2003). Belajar  dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya .  Jakarta: Rhineka Cipta.
Surya, M. dan Mahroji. (2004). Kondisi Fisik Fasilitas Belajar Terhadap Proses Belajar . Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Nugraha,  A.S.  (2011). Pengaruh  Kompetensi  Guru  dan  Fasilitas  Belajar  di Sekolah  Terhadap  Hasil  Belajar  pada  Mata  Pelajaran  IPS  Kelas  VIII  di SMPN 13 Malang . Malang: Skripsi FE UM.
Sudjana, N. dan Ibrahim. (2009). Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Cet Ke-4 . Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono.  (2009). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2009). Statistika untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.