HUBUNGAN  ANT AR A T INGK AT  PENGE T AHU AN  IBU  TENTANG PERMAINAN EDUKATIF DENGAN STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK PADA IBU-IBU DESA PEPE  KELURAHAN LANGENHARJO
Oleh : Endang Dwi Ningsih 1 Ratna Indriati 2 Jumiati 3

## Abstract
Background . The Golden Years is the best period for a child’s growing fastest, by giving stimulus correctly on the top of the growing period, is a possibility for the child geting an optimum prestation. Knowledge or the cognition aspect is an important domain to the overt behavior.
The  purpose of  the  study  was  to  determine  the  relation  between  a  mothers knowing of the edu-games ( educational games) with a child growing stimulus in Pepe Village, Langenharjo, Grogol, Sukoharjo Method was  a  correlation  method  with  cross  sectional  approach.  The  subject was  all  32  mothers  who  have  children  aged  between  0-5  years  old.  Sampling technique used was total sampling. From the data’s analized  by X 2 count > X 2 table (6,12 > 5,59) with sigificant level  5%. The  study  concluded there  was  any  significant  relation  between  a  mothers knowing  of  the  educational  game  with  the  child  growing  stimulus  in  the  Pepe Village, Langenharjo, Grogol, Sukoharjo.
Keywords : Level of Knowledge and Stimulation

## PENDAHULUAN
Anak merupakan sosok yang sedang menjalani proses perkembangan  yang  pesat  dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya. Pada lima tahun pertama kehidupan anak merupakan masa emas kehidupan individu ( The
Golden  Years ).  Pada  masa The
Golden  Years tumbuh  kembang anak  begitu  pesat,  stimulasi  atau respon  tepat  yang  diberikan  pada masa puncak perkembangan memungkinkan anak mencapai prestasi yang optimal. ( Ismail, 2009) Media  permainan  sangat  membantu proses  tumbuh  kembang  anak.  Alat permainan yang edukatif adalah alat permainan  yang  dapat  mendidik,
mengoptimalkan
perkembangan anak sesuai usia dan berguna untuk perkembangan  aspek  fisik,  bahasa, kognitif  dan  sosial  anak.  Untuk memberikan  stimulus  dari  berbagai
aspek perkembangan, maka diperlukan alat permainan bervariasi,
permainan  yang  monoton  dapat membuat  anak  merasa  bosan  dan jenuh.(Nursalam  Susiloningrum.  dan Utami, 2005) Stimulasi  merupakan  bagian  dari kebutuhan  dasar  anak  yaitu  asah,
dengan mengasah kemampuan
anak secara terus menerus,
kemampuan  anak  akan  semakin meningkat.  Pemberian    stimulus dapat  dilakukan  dengan  latihan  dan bermain.  Anak  yang  memperoleh stimulus  yang  terarah  akan  lebih cepat berkembang dibandingkan anak  yang  kurang  memperoleh stimulus.  (Nursalam,  Susiloningrum. dan Utami, 2005) Salah  satu  peran  aktif  orang  tua adalah
memberikan stimulus perkembangan  anak  antara  lain melalui penyediaan permainan  yang bersifat  edukatif.  Kurang  aktifnya
orang tua dalam memberikan stimulus  pada  perkembangan  dapat menyebabkan  terjadinya  gangguan perkembangan anak sehingga mengakibatkan  tidak  tercapainya perkembangan  anak  yang  optimal. Sedangkan Pengetahuan atau kognitif  merupakan  domain  yang sangat  penting  untuk  terbentuknya tindakan seseorang ( overt behavior). ( Soekidjo, 2003) Berdasarkan observasi yang dilakukan  di  Desa  Pepe,Kelurahan Langenharjo Kecamatan Grogol, Sukoharjo  terdapat  beragam  tingkat pendidikan orang tua yang mempengaruhi    pemberian  stimulus perkembangan anak, khususnya yang  memiliki  tingkat  pendidikan rendah yaitu lulusan SMP. Rendahnya tingkat pendidikan orang tua cenderung membiarkan anaknya berkembang  tanpa  stimulasi.  Para orang  tua  melakukan apa  saja  demi kebahagiaan  anak  tetapi  orang  tua belum begitu memahami bagaimana memilih  mainan  yang  baik  untuk memenuhi kebutuhan serta mencerdaskan anak. Dari  uraian  masalah  di  atas  maka penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian tentang “Hubungan antara Tingkat  Pengetahuan  Ibu  tentang Permainan Edukatif dengan Stimulusi Perkembangan Anak pada Ibu-Ibu  di  Desa  Pepe  Kelurahan Langenharjo Kecamatan Grogol Sukoharjo”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian korelasi dengan desain cross
sectional yaitu  mengkaji  hubungan
antara  variabel independen dan variabel dependen .  (Nursalam  dan Pariani,  2001)  Penelitian  ini  untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat pengetahuan orang tua terutama ibu tentang  permainan  edukatif  dengan stimulusi  perkembangan  anak  di Desa  Pepe  Kelurahan  Langenharjo Kecamatan Grogol Sukoharjo.
Populasi dalam penelitian  ini  adalah seluruh  Ibu  yang  mempunyai  balita usia  0-5  tahun  di  Desa  Pepe
Langenharjo  yang  berjumlah  32 orang  dengan  kriteria  inklusi  ibu balita yang bersedia menjadi responden  dan  tidak  sedang  sakit, serta kriteria eksklusi ibu  balita yang tidak  mau  menjadi  responden  dan yang sedang sakit. Dalam penelitian ini  peneliti  menggunakan  tehnik sampling  jenuh  dengan  mengambil semua  anggota  populasi  menjadi responden penelitian.

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  Desa Pepe Kelurahan Langenharjo Kecamatan  Grogol  Sukoharjo  untuk ibu  yang  mempunyai  balita  yang dilaksanakan  pada  tanggal  15  Mei 2013. Berdasarkan penyebaran kuesioner sebanyak 32 responden. Adapun  data  demografi  responden didapatkan hasil sebagai berikut: Tabel 1 Distribusi Responden Berdasarkan Umur Umur Frekuensi          (%) < 21 21-30 >30 2 18 12 6,25 56,25 37,50 Total 32 100
Dari  tabel  di  atas  diketahui  bahwa proporsi  responden  dengan  umur 21-30  tahun  (56,25%)  lebih  banyak dari  proporsi  responden  dengan umur  <21  tahun  (6,25%)  maupun responden  dengan  umur  >30  tahun (37,50%).
Tabel 2 Distribusi Responden

## Berdasarkan Pendidikan
Pendidikan   Frekuensi (%) Dibawah SMA SMA keatas 17 15 53,2 46,8 Total 32 100
Dari  tabel  di  atas  diketahui  bahwa proporsi tingkat pendidikan responden  mayoritas  adalah  di bawah  SMA  (53,2%)  lebih  banyak dari proporsi tingkat pendidikan SMA
ke atas (46,8%)
Tabel 3 Distribusi Responden Berdasarkan Pekerjaan Pekerjaan Frekuensi     (%) PNS Wirausaha Swasta Buruh IRT 1 4 8 8 11 3,13 12,5 25 25 34,4 Total 32 100 Dari  tabel  di  atas  diketahui  bahwa proporsi responden yang pekerjaannya  mayoritas  adalah  ibu rumah tangga (34,38%) dan proporsi responden yang pekerjaannya minoritas adalah PNS (3,13%) Tabel 4 Distribusi Responden berdasarkan Tingkat Pengetahuan tentang Permainan Edukatif Tingkat Pengetahuan Frekuensi (%) Rendah Sedang Tinggi 8 10 14 25 31,25 43,75 Total 32 100
Dari  tabel  di  atas  diketahui  bahwa proporsi responden yang tingkat pengetahuannya  tinggi  (43,75%)  lebih banyak  dari  proporsi  responden  yang tingkat pengetahuannya
sedang (31,25%)  maupun  responden  yang tingkat pengetahuannya rendah (25%). Tabel 5 Distribusi Responden Berdasarkan Stimulasi Perkembangan Anak Stimulasi Frekuensi       (%) Melakukan Tidak melakukan 18 14 56,25 43,75 Total 32 100
Dari  tabel  di  atas    diketahui  bahwa proporsi responden yang melakukan (M)  stimulasi  perkembangan  anak
(56,25%)  lebih  banyak  dari  proporsi responden  yang  tidak  melakukan (TM)  stimulasi  perkembangan  anak (43,75%).
Tabel 6  Tabulasi Silang Tingkat Pengetahuan Ibu
Tentang Permainan Edukatif
Dengan Stimulasi Perkembangan Anak TK Pengetahuan Stimulasi Perkembangan M TM Jml Rendah Sedang Tinggi 2 5 11 6 5 3 8 10 14 Total 18 14 32
Dari tabel di atas diketahui bahwa:
a.  Pada ibu yang pengetahuan rendah,  proporsi  yang  melakukan stimulasi  perkembangan  anak  2 orang  lebih  sedikit  dari  proporsi yang  tidak  melakukan  stimulasi perkembangan anak 6 orang b.  Pada ibu yang memiliki
pengetahuan sedang, proporsi yang melakukan stimulasi perkembangan anak  5  orang  seimbang  dengan proporsi  yang  tidak  melakukan stimulasi  perkembangan  anak  5 orang.
c.  Pada ibu yang memiliki pengetahuan  tinggi,  proporsi  yang melakukan stimulasi perkembangan anak  11  orang  lebih  banyak  dari proporsi  yang  tidak  melakukan stimulasi  perkembangan  anak  3 orang.
Uji analisa dilakukan dengan
menggunakan  uji Chi  Square ,  setelah dilakukan  penghitungan  didapatkan nilai  X 2 hitung  sebesar  6,12  dengan tingkat  signifikan  α=0,05  yang  diambil dari 32 responden. Dari perhitungan di atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai  X 2 hitung sebesar 6,12 > X 2 tabel sebesar 5,59  yang  berarti  bahwa  Ha  diterima
dan  Ho  ditolak.  Dengan  demikian  dari hasil  penelitian  bahwa  ada  hubungan antara tingkat pengetahuan ibu tentang  permainan  edukatif  dengan stimulasi  perkembangan anak di  Desa Pepe Kelurahan Langenharjo Kecamatan Grogol Sukoharjo.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan tabel 1 dapat diperoleh informasi  bahwa    usia  responden  > dari  21  tahun  lebih  besar,  hal  ini terkait dengan faktor yang mempengaruhi  pengetahuan  salah satunya adalah usia. Usia mempengaruhi  daya  tangkap  dan pola pikir seseorang. Semakin bertambah  usia  dan  berkembang daya  tangkap  dan  pola  pikirnya sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik. Pada  usia  madya,  individu  akan lebih berperan aktif dalam masyarakat dan melakukan persiapan demi mencapai kesuksesan,  selain  itu  orang  usia madya akan lebih banyak menggunakan  banyak  waktu  untuk membaca  sehingga  akan  banyak pula mendapatkan informasi (Notoatmodjo, 2011). Semakin bertambah  usia  dan  pengalaman orangtua  dalam  mendidik  anak, semakin  sering  pula  orangtua  akan memberikan stimulasi.
Sedangkan tingkat pendidikan responden  pada  tabel  2  dapat memberikan informasi bahwa tingkat pendidikan  responden  SMA  ke  atas 46,8  %  hal  ini  menunjukkan  bahwa responden lebih banyak pada tingkat pendidikan  SMA ke bawah sebesar 53,2%, berdasarkan pendapat Notoatmodjo  (  2011),  faktor yang juga  mempengaruhi  pengetahuan seseorang adalah tingkat pendidikan, semakin tinggi pendidikan  seseorang  maka  akan semakin luas pengetahuannya.
Dalam  hal  ini  meskipun  tingkat pendidikan  responden  lebih  banyak pada  proporsi  yang  rendah  tetapi pengetahuan selain dipengaruhi
faktor  di  atas,  dapat  dipengaruhi oleh informasi yang diperoleh, lingkungan dan pengalaman responden dapat memberi kemampuan seseorang dalam mengambil keputusan( Notoatmodjo, 2011).  Maka  dari  tabel  4  dapat diketahui  bahwa  responden  yang memiliki  tingkat  pengetahuan  tinggi proporsinya  paling  banyak  ,  dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa tingginya  tingkat  pengetahuan  para ibu  tentang  permainan  edukatif dipengaruhi  faktor  usia,  informasi yang  diperoleh,  lingkungan  dan pengalaman memberi kontribusi yang besar pada tingkat pengetahuan ibu. Karena Pengetahuan yang menyangkut permainan  edukatif  tidaklah  terlalu sulit,  bahwa  permainan  edukatif yang  baik  bukanlah  yang  membuat anak  pusing, menjemukan dan monoton  tetapi  yang  mudah,  dapat memberi kegembiraan serta kepuasan emosi anak serta mempertimbangkan sisi kemampuan anak  dalam  melakukan  sesuatu ( Ismail, 2009)
Pada  tabel  5  responden  yang melakukan  stimulasi  perkembangan anak  sebesar  56,25%,  lebih  besar dari  yang  tidak  melakukan  sebesar 43,75%, tindakan ibu dalam melakukan  stimulasi  tersebut  dapat didasari atas  proses  adopsi  perilaku baru  yang  terjadi  bila  adanya kesadaran  tentang  suatu  obyek, tertarik,  menimbang  –  nimbang, mencoba perilaku baru dan akhirnya mengadopsi  perilaku  baru  tersebut. (  Notoatmodjo,  2011)  Dan  Juga sebagaimana yang disampaikan oleh    Nursalam,  Susiloningrum  dan
Utami (2005) bahwa stimulus adalah perangsangan  yang  datangnya  di luar  individu  anak,  anak  yang  lebih banyak mendapat
stimulus cenderung  lebih  cepat  berkembang. Memberikan  stimulus  yang  berulang –  ulang  dan  terus  menerus  pada setiap  aspek  perkembangan  anak
berarti telah memberikan kesempatan  kepada  anak  untuk tumbuh  dan  berkembang  secara optimal.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  responden  yang  mampu melakukan  stimulasi  perkembangan anak  dengan    baik  berarti  telah memberikan kesempatan anak- anaknya untuk tumbuh dan berkembang secara optimal. Informasi tentang permainan edukatif  yang  diketahui  orangtua akan  meningkatkan  kewaspadaan untuk memberikan stimulasi perkembangan anak secara dini dan meningkatkan  aspek  kognisi    anak. Pengetahuan dan peranan ibu sangat  bermanfaat  bagi  proses perkembangan anak secara keseluruhan  karena  orangtua  dapat mengenali  proses  perkembangan anaknya dan sedini mungkin memberikan  stimulasi  pada  tumbuh kembang  anak  yang  menyeluruh dalam aspek fisik, mental dan sosial. Orangtua  harus  memahami  tahap perkembangan anak  agar  anak bisa tumbuh  dan  berkembang  secara optimal. Orangtua tidak boleh overprotektif  terhadap  anak,  tetapi selalu  memberikan  pujian  berupa pelukan, belaian, hadiah dan lainnya. (Ismail, 2009)
Hasil  penelitian  menunjukkan  ibu yang  memiliki  pengetahuan  tinggi tentang  permainan  edukatif  dan melakukan  stimulasi  perkembangan anak  secara  optimal  sebesar  11 orang    lebih  banyak  dari  proporsi yang  tidak  melakukan  stimulasi perkembangan sebesar 3 orang. Ibu yang  memiliki  pengetahuan  sedang tentang  permainan  edukatif  yang melakukan  stimulasi  perkembangan anak  seimbang  dengan  yang  tidak melakukan  stimulasi  perkembangan anak  masing  –  masing  5  orang.
Sedangkan ibu yang memiliki pengetahuan rendah tentang permainan edukatif  yang  melakukan stimulasi perkembangan anak sejumlah  2  orang  dan  yang  tidak
melakukan  stimulasi  perkembangan sejumlah 6 orang
Setiap  anak  perlu  mendapatkan stimulasi  rutin  sedini  mungkin  dan terus menerus setiap ada kesempatan. Stimulasi tumbuh kembang anak dapat dilakukan oleh setiap orang yang berinteraksi dengan  anak,  mulai  dari  ibu  ayah, pengasuh  anak,  anggota  keluarga lain  dan  kelompok  masyarakat  di lingkungan  rumah  tangga  dalam kehidupan  sehari-hari.  Kurangnya stimulasi dapat menyebabkan ketimpangan tumbuh kembang anak bahkan  gangguan  yang  menetap. ( Oktaria, 2007)
Tingkat  pengetahuan  ibu  tentang permainan  edukatif  mempengaruhi kemampuan  dalam  menstimulasi perkembangan  anak.  Orang  tua yang pengetahuan tentang
permainan  edukatifnya  tinggi  dapat memilihkan  permainan  anak  yang sesuai  dengan  tumbuh  kembang anak  sehingga  orang  tua  dapat memberikan  stimulasi  yang  tepat, sedangkan orang tua yang pengetahuannya  kurang    cenderung membiarkan  anaknya  berkembang tanpa  rangsangan  atau  stimulasi. Berdasarkan hasil penghitungan pada penelitian  ini    didapatkan  hasil X 2 hitung  (6,12)  >  X 2 tabel  (5,59), dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  ada hubungan antara  tingkat pengetahuan  ibu  tentang  permainan edukatif dengan stimulasi perkembangan  anak,  hal  ini  dilihat dari  proporsi  ibu  yang  melakukan menstimulasi  perkembangan  anak nampak bahwa paling banyak dilakukan pada ibu dengan pengetahuan tinggi tentang permainan  edukatif,  ini  dikarenakan para ibu mengetahui tentang permainan  edukatif,  tujuan,  fungsi, prinsip, syarat alat permainan edukatif  dan  pengaruh  permainan edukatif  terhadap  perkembangan anak dari pengalaman dan penelitian terbukti bahwa perilaku yang
didasari  pengetahuan  akan  lebih langgeng  daripada  perilaku  yang tidak didasari pengetahuan ( Notoatmodjo. 2011),  di samping itu pengetahuan  orang  tua  tentang permainan edukatif sangat diperlukan karena dengan mengetahui  tujuan  dan  manfaat permainan  edukatif  maka  orang  tua dapat  mengembangkan  kreatifitas dan  aspek  kognisi  anak.  Dalam pemberian permainan edukatif harus tepat  dengan  mempertimbangkan tahap  perkembangan  anak,  status kesehatan, jenis kelamin dan lingkungan  agar  permainan  yang diberikan mendukung totalitas kepribadian  anak  yang  menyangkut fisik,  intelektual,  sosial  ,  moral  dan emosional anak ( Supartini, 2004) Sedangkan  dilihat  dari  proporsi  ibu dengan  pengetahuan  yang  tinggi tentang  permainan  edukatif  tetapi tidak melakukan stimulasi perkembangan anak (3 orang) kemungkinan  dikarenakan  beberapa kendala  seperti  kesibukan  bekerja. Dari proporsi ibu dengan pengetahuan rendah tentang permainan edukatif yang tidak melakukan  stimulasi  perkembangan anak  (  6  orang),  hal  ini  diketahui bahwa  bila  seseorang  tidak  tahu tentang  cara  dan  manfaat  tentang suatu  tindakan  kemungkinan  besar tidak  akan  melakukan  tindakan tersebut.

## KESIMPULAN DAN SARAN
1.  Kesimpulan a.  Terdapat: 18 ibu yang melakukan stimulasi perkembangan  anak  dengan kategori  tingkat  pengetahuan tentang  permainan  edukatif tinggi  11  orang,  sedang    5 orang dan rendah 2 orang. b.  Terdapat  14  ibu  yang  tidak melakukan stimulasi perkem- bangan anak dengan kategori  tingkat  pengetahuan tentang  permainan  edukatif
tinggi  3  orang,  sedang    5 orang dan rendah 6 orang c.  Dari  hasil  uji  statistik  Chi Square  didapatkan  hasil  X 2 hitung  (6,12%)  >  X 2 tabel
(5,59), α = 0,05%. Berarti  ada hubungan antara tingkat pengetahuan ibu tentang  permainan  edukatif dengan  pemberian  stimulusi perkembangan anak.
2. Saran
a.  Bagi Orang Tua Hasil  penelitian  ini  dapat
memberikan informasi  dalam meningkatkan  kewaspadaan dan  kesadaran  kepada  ibu- ibu yang memiliki balita sehingga  dapat  memberikan stimulasi anak. b.  Profesi Keperawatan Hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  masukan  data  atau informasi bagi tenaga kesehatan  terutama  profesi keperawatan anak khususnya mengenai hubungan antara tingkat pengetahuan ibu tentang permainan  edukatif  dengan stimulasi perkembangan anak. c.  Peneliti selanjutnya Perlu adanya penelitian tentang  faktor-faktor  yang mempengaruhi stimulasi perkembangan  anak  selain tingkat pengetahuan dan pengaruh permainan edukatif terhadap  kecerdasan  dan kreatifitas anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiarto,  Eko. Biostatistik  Untuk Kedokteran  dan  Kesehatan Masyarakat .  Jakarta  :  EGC,
2001.
Fajar,  Ibnu,  et  al. Statistika  Untuk Praktisi Kesehatan . Yogyakarta: Graha Ilmu, 2009. Ismail,  Andang. Education  Games . Yogyakarta: Pro_U Media,
2009.
Ngastiyah, Perawatan  Anak  Sakit. Jakarta : EGC, 2005 Notoadmojo, Soekidjo. Ilmu Kesehatan Masyarakat: Prinsip-Prinsip  Dasar .  Jakarta: Rinika Cipta, 2003. Notoadmojo,  Soekidjo.  Kesehatan Masyarakat,  Ilmu  dan  Seni.
Jakarta: Rinika Cipta, 2011
Nursalam, dan Siti Pariani. Metodologi Riset Keperawatan.  Jakarta  :  CV Infomedika, 2001 Nursalam,  Rekawati  Susiloningrum, dan Sri Utami. Asuhan Keperawatan  Bayi  dan  Anak . Jakarta: Salemba Medika, 2005. Sudigdo,  Sastroasmoro  dan  Ismael Sofyan. Dasar-dasar Metodologi  Penelitian  Klinis . Jakarta: Sagung Seto, 2008. Sunaryo. Psikologi untuk Keperawatan .  Jakarta:  EGC, 2004.
Supartini, Yupi. Konsep Dasar
Keperawatan  Anak .  Jakarta: EGC, 2004. Soetjiningsih. Tumbuh Kembang Anak . Jakarta EGC, 1995 Oktaria, Salma, “ Stimulasi Perkembangan  Anak ”  URL: http//anak.klikdokter.com/subp age.php?id=1&sub=3. 1 Dosen AKPER Panti Kosala
Surakarta
2 Dosen AKPER Panti Kosala Surakarta
3 Dosen AKPER Panti Kosala
Surakarta