JURNAL IKA : IKATAN ALUMNI PGSD UNARS         P-ISSN : 2338-3860 Vol. 10 No. 2, Desember 2021
E-ISSN : 2656-4459
https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index

## ANALISIS MAHASISWA ORGANISASI DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATA KULIAH STATISTIK DASAR
Mohammad Desta Aliwafa 1 , Yesi Puspitasari 2 , dan Irma Noervadila 3 1,2,3 STKIP PGRI Situbondo
Email: destaali12345@gmail.com
Received: July 25, 2021      Revised: July 30, 2021        Accepted: Augst 5, 2021

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mahasiswa organisasi dalam pemecahan  masalah  matematis  pada  mata  kuliah  statistik  dasar  STKIP  PGRI Situbondo  program  studi  matematika  semester  2  (dua)  tahun  akademik  2020-2021. Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  subjek mahasiswa  yang  aktif  di  organisasi  Unit  Kegiatan  Mahasiswa  (UKM)  Foto videografi.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi, wawancara  tes  pemecahan  masalah  dan  dokumentasi  yang  kemudian  diaalisis  pada masing-masing  pengumpulan  data.  Hasil  analisis  penelitian  menunjukkan  bahwa  , menunjukkan  bahwa  kedua  mahasiswa  yang  aktif  di  organisasi  mampu  memahami masalah,  merencanakan  penyelesaian,  dan  melaksanakan  penyelesaian  masalah dengan baik, serta dapat mengevaluasi kembali jawaban pada penyelesaian soal mata kuliah  statistic  yang  diberikan. Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  menujukkan bahwa aktif di organisasi berdampak positif terhadap perkuliahan.
Kata kunci: Mahasiswa organisasi, Pemecahan masalah

## PENDAHULUAN
Statistika  adalah  suatu  ilmu  yang  mempunyai  peran  penting  dalam  menunjang pengolahan data hasil penelitian. materi statistik tidak hanya dapat dirasakan dalam penelitian  di  tingkatan  pendidikan,  tapi  juga  dalam  berbagai  penelitian  dengan disiplin ilmu yang berbeda. Oleh karena itu, statistik menjadi salah satu mata kuliah wajib  pada  setiap  program  studi  di  perguruan  tinggi  Dan  mahasiswa  harus menguasai  dan  memahami  konsep-konsep  mata  kuliah  statistik  dasar  karena berguna pada saaat penyusunan skripsi  (Mahaputra  & Yamin, 2015). Mata kuliah statistik  dasar  dikalangan  mahasiswa  dianggap  tidak  serumit  mata  kuliah matematika  yang  lain,  tetapi  fakta  dilapangan  banyak  mahasiswa  masih  kesulitan dalam  menyelesaikan  masalah  yang  diberikan.  Selain  itu  motivasi  kemauan
mahasiswa  untuk  belajar  masih  kurang,  hal  ini  tercermin  dari  kurang  aktifnya mahasiswa  dalam  mencari  sumber  belajar,  mahasiswa  bersikap  pasif  atau  kurang aktif  di  dalam  kelas  saat  perkuliahan  dan  cenderung  hanya  mencatat  apa  yang disampaikan  dosen  tanpa  bertanya  lebih  lanjut  apa  yang  dijelaskan  dosen (Hartawan, 2017). faktor lain yang mempengaruhi kesulitan mahasiswa dalam mata kuliah  statistik  dasar  terlibatnya  mereka  dalam  kegiatan  organisasi  mahasiswa sehingga mereka kesulitan dalam membagi waktu antara  perkuliahan dan kegiatan organisasi mahasiswa.
Bagi  mahasiswa  organisasi  kedisiplinan  waktu  menjadi  salah  satu  kendala dalam  pembelajaran  mata  kuliah  statistik,  karena  mereka  harus  membagi  waktu antara  kegiatan  orgnisasi  dan  perkuliahan.  Maka  dari  itu  mereka  dituntut profesional  dalam  membagi  waktu  antara  kegiatan  akademik  maupun  kegiatan organisasi  sebagai  penyambung  untuk  merubah  pola  fikir  terhadap  masyarakat. Karena bagi mahasiswa organisasi perkuliahan bukan hanya dilaksanakan didalam kelas saja, melainkan mahasiswa harus mampu bersosialisasi dimasyarakat , sesuai dengan  tri  dharma  penelitian  mahasiswa  sebagai agen  of  change,  agen  of  control sosial, dan ironstock ,  mahasiswa  harus  berfikir  positif  terhadap  dinamika  sosial, tanpa  harus mengesampingkan kegiatan akademik  (Barr & Harta, 2016). Menurut menurut  Zendrato  &  Lala  (2018)  terlibat  aktif  dalam  organisasi  kemahasiswaan berpengaruh  positif  terhadap  prestasi  belajarnya.  Hal  ini  dikarenakan  mahasiswa yang  terlibat  dalam  suatu  organisasi  akan  cenderung  terbiasa  berbicara  dalam menyampaikan  ide-ide  atau  gagasanya  sehingga  kepercayaan  diri,  dan  prestasi belajarnya  meningkat.  Berdasarkan  urain  tersebut  peneliti  tertarik  meneliti mahasiswa  organisasi  (Mayasari,  2017).sehingga  membantu  dalam  meningkatkan kemampuannya  prestasi  belajar  akademik  serta  bersosialisasi  dalam  masyarakat (McNulty, 2013).
Pemecahan  masalah  atau  upaya  individu  mahasiswa  untuk  merespon mengatasi  persoalan  atau  kendala  ketika  jawaban  dalam  permasalahan  tidak  dapat dipecahkan (Netriwati, 2016).. Dengan demikian pemecahan masalah adalah  suatu proses berpikir individu secara terarah untuk menentukan apa yang harus dilakukan dalam mengatasi sebuh masalah (Mawaddah & Anisah, 2015).  Pemecahan masalah merupakan  keterampilan  dasar  yang  harus  dimiliki    mahasiswa  agar  mampu
menemukan  solusi  dan  menyelesaikan  permasalahan  matematis  pada  mata  kuliah statistik dasar di program studi pendidikan matematika terutama yang kami gunakan semester dua (Sholihah et al., 2020). Karena Pada dasarnya kemampuan pemecahan masalah  matematika  ialah  satu  kemampuan  matematika  yang  penting  dan  perlu dikuasai oleh mahasiswa saat belajar matematika (Akbar et al., 2017)
Kemampuan  pemecahan  masalah  harus  dimiliki  mahasiswa  untuk  melatih agar  terbiasa  dalam  menghadapi  setiap  permasalahan,  baik  masalah  dalam matematika,  masalah  dalam  bidang  studi  lain  ataupun  masalah  dalam  kehidupan sehari-hari yang semakin kompleks (Ayubi, Erwanudin, Bernard, 2019) . Oleh sebab itu,  kemampuan  mahasiswa  untuk  memecahkan  masalah  matematis  perlu  terus diasah  sehingga  ia  dapat  memecahkan  setiap  masalah  yang  hadapi  (Leo  Adhar, 2012).
Menurut  teori  Polya  dalam  (Netriwati,  2016)  ada  4  tahap  dalam pemecahan  masalah  yaitu  memahami  masalah  atau  membaca  masalah  menyusun rencana  atau  memilih  strategi,  melaksanakan  rencana  atau  memecahkan  masalah dan  memeriksa  kembali.  Berdasarkan  uraian  di  atas  dan  diperkuat  dengan  fakta yang  ada,  maka  tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  menganlisis  kemampuan mahasiswa  organisasi  dalam    pemecahan  masalah matematis  mata  kuiliah  statistik dasar.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif  dimana  peneliti menjadi  instrument  utama  dalam  mengumpulkan  data  yang  dapat  berhubungan langsung  dengan  instrument  atau  objek  penelitian  (Oktafiani  Siska  Puspita,  2019). Penelitian  ini  bertujuan  mengaanalisis  kemampuan  mahasiswa  organisasi  dalam pemecahan  masalah  matematis  pada  mata  kuliah  statistik  dasar  di  STKIP  PGRI Situbondo  Program  Studi  Matematika  Semester  2  (dua)  dengan  subjek  mahasiswa yang aktif di Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Foto Videografi.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes pemecahan masalah  matematis,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yang  diperoleh pada  penelitian  ini  dianalisis  setiap  tekhnik  pengumpulan  data.  Data  yang terkumpul kemudian dianalisis pada masing-masing metode.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil

## 1. Subjek Mahasiswa Anisya Aulia Masruro
Pada  soal  yang  diberikan  subjek  mahasiswa  yang  bernama  Anisya  Aulia Masruro progran studi pendidikan matematika mampu memahami soal dengan baik dibuktikan  dengan  menuliskan  informasi  dari  soal  untuk  membantu  proses penyelesaian  soal  statistik  dasar,  dalam  tahapan  merencanakan  penyelesaian  juga mampu  menuliskan  rumus-rumus  sesuai  dengan  pedoman  pensekoran  peneliti. Selain  perhitungan  yang  dilaksanakan  juga    baik  dalam  menyederhanakan  soal sehingga  jawabannya  benar,  serta  juga  memberikan  kesimpulan  akhir  pada  tahap mengevaluasi jawaban.

## 2. Subjek Mahasiswa Raudhatun Nadiyah
Subjek mahasiswa kedua juga mampu memaham masalah dari informasi dari soal  serta  pertnyaan  yang  ditanyakan  dalam  soal,  selain  itu  subjek  juga  mampu merencankan  penyelesaian  dengan  baik  hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  proses penulisan  rumus  dengan  benar.  Dan  dalam  tahap  melaksankan  perhitungan jawabannya  juga  benar.  Meskipun  tidak  memberikan  kesimpulan  akhir  subjek mampu mengevaluasi jawaban.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dipaparkan  dari  hasil  tes pemecahan  masalah  matematis  dan  wawancara  analisis  kemampuan  mahasiswa organisasi  dalam  pemecahan  masalah  matematis  pada  mata  kuliah  statistik  dasar, menunjukkan  bahwa  kedua  mahasiswa  yang  aktif  di  organisasi  mampu  memahami masalah  pada  penyelesaian  soal  mata  kuliah  statistic.  Hal  itu  bisa  dibuktikan  dari keduanya  mampu  memahami  informasi  permasalahan  dari  soal  statistic  dasar  yang diberikan.
Selain  itu  mereka  juga  mampu  mampu  merencanakan  penyelesaian bagaimana  rumus  dari  soal  statistic  dasar  tersebut  dibuktikan  dari  lembar  jawaban dari  soal  yang  diberikan,  hal  itu  membuktikan  bahwa  mereka  mereka  mampu merencanakan  penyelesaian  masalah  dengan  baik  ditunjukkan  dari  setiap  proses
penyelesaian yang benar sehingga subjek dapat melakukan perencanaan penyelesaian dengan hasil yang benar
Dalam  tahap  perhitungan  juga  berhasil  dikerjakan  dengan  sempurna penyelasaian masalah dari soal statistic tersebut dibuktikan dengan jawaban dari soal yang diberikan, kemudian memeriksa kembali jawaban yang diperoleh dari runtutan pengerjaan soal pada tahap sebelumnya, kemudian mereka juga mampu memberikan kesimpulan akhir dari jawaban yang diperoleh.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut menujukkan bahwa aktif di organisasi berdampak  positif  terhadap  perkuliahan,  dapat  dibuktikan  dari  tes  pemecahan masalah  yang  telah  dilaksanakan  kedua  subjek  mampu  menyelesaikan  soal  dalam setiap tahapan masalah yang diberikan dengan baik. hal ini tidak terlepas dari karena mereka  aktif  di  organisasi,    dapat  perkuat  dari  hasil  wawancara  bahwa  aktif  di organisasi    membuat  kedua  subjek  lebih  percaya  diri  dalam  berinteraksi  dan berkomunikasi yang sebelumnya pemalu. sehingga ketika ada kesulitan mereka tidak malu lagi untuk bertanya materi yang tidak mereka pahami. Serta cara berpikir  dan nalar ereka lebih kritis karena sering berdiskusi antar pengurus organisasi.
Dari  pernyataan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  yang  aktif  di  organisasi mampu  memahami  masalah,  merencanakan  masalah,  melakukan  perhitungan,  dan mengecek  kembali  penyelesaian  pada  soal  masalah  yang  diberikan.  Hal  ini  selaras dengan  pendapat  (Istikomah,  2014)  bahwa  dengan  mengikuti  kegiatan  organisasi mahasiswa  akan  memperoleh  banyak  manfaat  antara  lain  melatih  kerja  sama, kedisiplinan,  tanggung  jawab  menambah  wawasan  dan  membina  kepercayaan  diri untuk  tampil  di  depan  umum.  serta  mahasiswa  juga  dapat  memperoleh  wawasan yang  luas  dan  dari  hal  itulah  mahasiswa  organisasi  akan  mampu  memecahakan permasalahan  (Hasanuddin,  2018).  maka  dari  penjelasan  diatas  dapat  kita  katakan bahwa  organisasi  mahasiswa  sangat  berpengaruh  dalam  penyelesaian  permasalahan matematis terutama pada materi statistik dasar di STKIP PGRI Situbondo khususnya pada program studi pendidikan matematika semester II (Kurnia, 2014).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  bisa  kita  simpulkan  bahwa mahasiswa yang aktif diorganisasi memiliki kemampuan dalam menyelesaiakan soal masalah  mata  kuliah  statistic  dasar.  Hal  itu  menunjukkan  bahwa  aktif  di  organisasi
mahasiswa  memiliki  dampak  ositif  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa,  itu  semua tidak  terlepas  karena  aktf  di  organisasi  aktivis  dituntut  bertanggung  jawab  dalam membagi  waktu  antara  kuliah  dan  organisasi,  belajar  mengemukakan  pendapat, berpikir  kritis,  kreatif,  dan  belajar  bersosialisasi.  Dan  semuanya  berguna  bagi mahasiswa baik selama masih aktif kuliah ataupun ketika terjun dimasyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas Xi Sma Putra Juang Dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , 2 (1), 144–153. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.62
Barr, F. D., & Harta, I. (2016). Analisis Manajemen Waktu Organisasi dan Kuliah Aktivis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Prisma , 1 (2016: Prosiding Seminar Nasional Matematika IX 2015), 280–286. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21484 Hartawan, I. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Dalam Mata Kuliah
Statistika Dasar Melalui Penerapan Pembelajaran Berorientasi Masalah …. …
Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan … , 8 (1), 1–11.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/12633
Hasanuddin, S. (2018). Pembinaan Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Yang Aktif Pada Organisasi Mahasiswa Iain Bone . 17 (1412–2715), 1–11. https://mail.jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/ekspose/article/view/111/59
Istikomah. (2014). Pengaruh Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta
Kurnia, H. (2014). Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Terhadap Indeks Prestasi
Kumulatif Mahasiswa Universitascokroaminoto Yogyakarta. Academy of Education Journal , 5 (2), 91–103. https://doi.org/10.47200/aoej.v5i2.120 Leo Adhar, E. (2012). Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan , 13 (2), 1–10.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika , 3 (2), 166–175.
https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644
Mayasari, L. (2007). Prokrastinasi akademik pada mahasiswa aktivis organisasi . http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/16946
McNulty, J. (2013). Pengaruh Organisasi Mahasisa Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP UNTAN Pontianak.
Nasional, P. S., Papers, C. F., Studi, P., Pendidikan, M., & Universitas, M. (2019). Pembelajaran berbasis masalah pada materi bangun datar terhadap pemecahan masalah . 247–252.
Netriwati. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matetamtis
Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (9), 181–190.
Oktafiani Siska Puspita. (2019). Metode Penelitian. METODE PENELITIAN ILMIAH , 84 (2019), 487–492. http://ir.obihiro.ac.jp/dspace/handle/10322/3933 Sholihah, I., Munawwir, Z., & Noervadila, I. (2020). Analisis Efikasi Diri Dalam Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas Xi Ma Darul Ulum. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan , 8 (1), 66–76.
https://doi.org/10.47668/pkwu.v8i1.69
Studi, P., Matematika, P., Mahaputra, U., Yamin, M., Mahaputra, U., & Yamin, M. (2015). Analisis kesulitan mahasiswa jurusan pmipa dalam pengolahan data statistik . I (2), 52–56.
Zendrato, W., & Lala, Y. (2018). Pengaruh Organisasi Kemahasisaan Terha Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stkip Nias Selatan Tahun. Jurnal Education and Development , 3 (1), 44–47.