JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u r n a l . u n p . a c . i d / i n d e x . p h p / j t e v Vol. 8 No. 2 (2022) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Pengembangan Media Pembelajaran Dasar Listrik dan Elektronika Berbasis Android Pada Program Keahlian Teknik Mekatronika di SMK Negeri 1 Kota Cilegon
Yolandha Saviraningsih 1* , Irwanto 2 , Didik Aribowo 3
123 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa *Corresponding author, e-mail: yolandhaysn@gmail.com

## Abstrak
Dalam  upaya  mengefektifkan  dan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  penggunaan  media  bantu  diharapkan  dapat mempengaruhi  proses  pembelajaran.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat  dapat  mengefektifkan  dan memudahkan  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengembangkan  media  pembelajaran berbasis android yang  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika  di SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon.  Metode  penelitian  menggunakan  metode Research and Development  (R&D) yang mengadaptasi  model  pengembangan Waterfall yang  terdiri  dari  empat  tahapan  yaitu  (1)  Analisis,  (2)  Desain,  (3) Pengkodean,  (4)  Pengujian.  Produk  akhir  yang  dihasilkan  dari p enelitian  ini  berupa  media  pembelajaran  berbasis android  yang  menjadi  objek  utama  penelitian.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini meliputi  wawancara,  observasi,  kuisioner  (angket).  Adapun  pengujian  tingkat  kelayakan  media  pembelajaran melibatkan 3 orang ahli media dan ahli  materi, 5 orang siswa kelas X 1 Program Keahlian Teknik Mekatronika SMK Negeri  1  Kota  Cilegon  sebagai  uji  coba  pengguna  kelompok  kecil,  dan  36  orang  siswa  kelas  X  2  Program  Keahlian Teknik  Mekatronika  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon  sebagai  pengguna  kelompok  besar.  Bedasarkan  hasil  penelitian diperoleh skor kelayakan media pembelajaran berbasis android sebesar 65,3 dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan penilaian  ahli  materi  sebesar  70  dengan  kriteria  Sangat  Layak.  Berdasarkan  penilaian  terhadap  uji  coba  pengguna kelompok  kecil sebesar 91,3 dengan kriteria  sangat  layak. sedangkan penilaian terhadap  uji coba pengguna kelompok besar  sebesar  87,80  dengan  kriteria  sangat  layak.  Mengacu  kepada  hasil  penelitian  tersebut  dapat  diartikan  bahwa media pembelajaran berbasis andrioid Sangat layak digunakan untuk siswa belajar secara mandiri.
Kata Kunci: Media pembelajaran, Android , Research and Development (R&D) , Waterfall

## Abstract
In  an  effort  to  streamline  and  improve  the  quality  of  learning,  the  use  of  assistive  media  is  expected  to  influence  the learning process. The use of appropriate learning media can streamline and facilitate the learning process in schools. The  purpose  of  this  research  is  to  develop  an  android-based  learning  media  that  is  used  as  a  medium  of  learning  in Basic Electrical and Electronics subjects at SMK Negeri 1 Cilegon City. The research method uses the Research and Development (R&D) method which adapts the Waterfall development model which consists of four stages, namely (1) Analysis,  (2)  Design,  (3)  Coding,  (4)  Testing.  The  final  product  resulting  from  this  research  is  an  android-based learning  media  which  is  the  main  object  of  research.  The  methods  used  in  collecting  data  in  this  study  include interviews, observation, questionnaires (questionnaire). The testing of the feasibility level of learning media involved 3 media experts and material experts, 5 students of class X 1 of the Mechatronic Engineering Expertise Program at SMK Negeri  1  Cilegon  City  as  a  small  group  user  trial,  and  36  students  of  class  X  2  of  the  Mechatronic  Engineering Expertise Program at SMK Negeri 1 Cilegon City as a large group user. Based on the results of the study, the feasibility score of android-based learning media was 65.3 with very feasible criteria. Based on the assessment of material experts of 70 with the criteria of Very Eligible. Based on the assessment of the small group user trial of 91.3 with very feasible criteria. while the assessment of the large group user trial was 87.80 with very decent criteria. Referring to the results of  the  study,  it  can  be  interpreted  that  android-based  learning  media  is  very  suitable  for  students  to  study independently.
Keywords: Learning media, Android, Research and Development (R&D), Waterfall

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  hakikatnya  adalah  salah  satu  kebutuhan  dalam  hidup  manusia,  karena  pendidikan dapat meningkatkan kualitas dari sumber daya manusia guna mencapai kehidupan yang maju dan sejahtera. Sebagaimana  tercantum  dalam  Undang  –  Undang  Nomor  20  tahun  2003  pasal  1  ayat  1  tentang  Sistem Pendidikan Nasional yaitu pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  salah  satu  bentuk  satuan  pendidikan  formal  yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP, MTs, atau bentuk lain yang sederajat. Sekolah di jenjang pendidikan dan jenis kejuruan dapat bernama SMK atau Madrasah  Aliyah  Kejuruan  (MAK),  atau  bentuk  lain  yang  sederajat  (Undang-undang  Sisdiknas  Nomor  20 Tahun 2003). SMK merupakan salah satu bagian dari sistem pendidikan nasional di Indonesia yang berperan dalam  mempersiapkan  dan  mengembangkan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM).  Lulusan  SMK  diharapkan mampu bersaing dalam dunia kerja dengan kompetensi yang dimilikinya.
Pendidikan  pada  manusia bertujuan  untuk  mempersiapkan  dan  memperkenalkan  orang-orang  dengan tujuan  agar  bakat,  potensi,  dan  kemampuan  terpendam  mereka  menjadi  lebih  sempurna.  Sehingga  dapat menggambarkan  bagaimana  manusia  membutuhkan  pendidikan  agar  mereka  menjadi  manusia  yang  lebih baik  dan  lebih  sempurna  [1].  Pendidikan  dan  persiapan  profesi/profesional  adalah  pelatihan  yang mempersiapkan  pengembangan  kemampuan,  kecakapan,  pemahaman,  perilaku,  mentalitas,  kecenderungan kerja, dan semangat untuk pekerjaan yang dibutuhkan oleh dunia usaha/dunia modern daerah setempat, yang diatur oleh daerah usaha dan industri dalam kesepakatan kontrak dengan lembaga-lembaga asosiasi profesi serta berbasis produktif [2].
Menurut  Suyono  dan  Hariyanto  belajar  adalah  suatu  aktifitas  menimba  ilmu,  menambah  keahlian, memperindah  perilaku,  dan  mengkokohkan  pola  pikir  [3].  Belajar  adalah  siklus  psikologis  yang  terjadi  di dalam  diri  individu  dalam  penyerapan  dan  pemahaman  informasi  di  dalam  ranah  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik  dengan  proses  komunikasi  dengan  orang-orang  dan  lingkungan  yang  dipakai  untuk menggambarkan perubahan dari perlakuan yang diharapkan, kemudian menyebabkan munculnya perubahan sosial yang positif, aspek pengetahuan, perilaku dan cara pandang psikomotor yang sifatnya permanen. [4].
Dalam proses belajar terdapat beberapa hal yang menjadi tujuan. Klasifikasi dari hasil belajar menurut Benyamin Bloom dalam [5] adalah:
1) Ranah  kognitif,  terdiri  dari  enam  sudut  pandang  yang  meliputi  pengetahuan,  pemahaman,  aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi sebagai hasil belajar ilmiah
2) Ranah  afektif,  terdiri  dari  lima  sudut  pandang  yang  meliputi  penilaian,  jawaban,  penerimaan, organisasi, dan internalisasi berkenaan dengan disposisi
3) Ranah  psikomotorik,  yaitu  berupa  kemampuan  bertindak  dan  keterampilan  terdapat  enam  sudut pandang  yaitu  keterampilan  gerak  mendasar,  gerakan  refleks,  keterampilan  kompleks,  kemampuan perceptual, ketepatan, gerakan ekspresif dan interpretatif.
Pada  dasarnya  sebuah  proses  yang  dilakukan  oleh  individu  dengan  bantuan  seorang  pendidik  dalam mendapatkan  perubahan  perilaku  individu  menuju  ketahap  pendewasaan  diri  sebagai  hasil  dalam  interaksi individu  dengan  keadaannya  lingkungannya  saat  ini  adalah  pembelajaran  [6].  Pembelajaran  dimaksudkan agar  memperoleh  belajar,  maka  situasi  eksternal  dibuat  sedemikian  rupa  agar  dapat  mendukung  dan mempertahankan dalam proses internal yang didapat dalam melakukan peristiwa belajar [7].
Dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  diperlukan  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan,  kreatif dan interaktif, sehingga dapat memotivasi  para siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Penggunaan  media  pembelajaran  adalah  salah  satu  cara  dalam  keefektifan  suatu  proses  pembelajaran. Banyak  media  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan,  namun  diperlukan  media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  untuk  belajar  mandiri  oleh  siswa.  Sehingga  dibutuhkannya  media  pembelajaran  yang  mampu melatih kemandirian siswa dalam belajar.
Menurut Sadiman (2002) dalam Hamdan Husein Batubara kata media berasal dari bahasa latin medius yang dalam arti sebenarnya berarti 'tengah', 'perantara', atau pengantar dan termasuk ke dalam bentuk jamak dari  kata  medium  yang  dalam  arti  sebenarnya  mengandung  arti  perantara  atau  pengantar  [8].  Media

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
pembelajaran  adalah  alat  yang  dapat  membantu  proses  pembelajaran  yang  berfungsi  memperjelas  makna pesan yang disampaikan sehingga tujuan dari proses pembelajaran menjadi lebih baik dan sempurna. Media pembelajaran adalah sarana untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar [9]. Media pembelajaran merupakan kumpulan berbagai jenis komponen yang ada di dalam lingkungan peserta didik sehingga mereka lebih  terangsang  untuk  mengikuti  pelajaran  dengan  baik.  Media  juga  dapat  dijadikan  sebagai  cara  untuk menyalurkan pesan materi kepada peserta didik [10].
Android merupakan istilah dalam bahasa inggris yang berarti “robot yang menyerupai manusia”. Logo “ Android ”,  dicerminkan  seperti  sebuah  robot  yang  berwarna  hijau,  yang  mengacu  kepada  arti  dari  kata Android [11]. Android adalah sebuah sistem operasi untuk perangkat mobile berbasis linux yang mencakup sistem  operasi, middleware ,  dan  aplikasi. Android menyediakan platform terbuka  bagi  para  pengembang untuk menciptakan aplikasi mereka. Android adalah sistem operasi yang menghidupkan lebih dari satu miliar smartphone dan tablet [12].
Kodular  adalah  situs  web  yang  menyediakan tools yang  menyerupai  MIT  App  Inventor  untuk membuat  aplikasi  Android  dengan  menggunakan  block  programming.  Dengan  kata  lain,  tidak  perlu membuat atau mengetik kode program secara manual untuk membuat sebua aplikasi Android. Kodular juga menyediakan  kelebihan  fitur  yakni  Kodular  Store  dan  Kodular  Extension  IDE  yang  bisa  memudahkan developer  melakukan  unggah  (upload)  aplikasi  Android  ke  dalam  Kodular  Store,  melakukan  dalam pembuatan blok program extension IDE sesuai dengan keinginan developer [13].
Salah satu perkembangan teknologi di bidang komunikasi adalah Smartphone . Smartphone dikalangan pelajar  memberi  kekurangan  dan  kelebihan  tersendiri,  terutama  bagi  dunia  pendidikan.  Dalam  upaya mengefektifkan  dan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  penggunaan  media  bantu  diharapkan  dapat mempengaruhi  proses  belajar  mengajar.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat  dapat  mengefektifkan dan    memudahkan    proses  belajar  mengajar  di  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon.  Tujuan  penelitian  adalah mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis android yang  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  pada mata  pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika  di  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon  dan  mengetahui  kelayakan media pembelajaran tersebut.
Secara  lebih  khusus  penelitian  ini  diharapkan  dapat  bermanfaat  untuk  menambah  opsi  guru  dalam membangun pembelajaran interaktif dan menarik perhatian siswa. Memenuhi kebutuhan media bantu belajar siswa  sebagai  sumber  belajar  yang  sesuai  dengan  kemajuan  teknologi,  serta  dapat  melatih  siswa  untuk belajar  mandiri.  Tersedia  alternatif  media  pembelajaran  berbasis android sebagai  alat  bantu  belajar  siswa yang bisa diaplikasikan dalam proses pembelajaran.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau dikenal dengan Research and Development (R & D). Menurut Sugiono R & D merupakan sebuah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk tertentu, dan menguji keefektifan poduk tersebut.  Peneliti melakukan  penelitian  dan pengembangan  media  pembelajaran  berbasis android pada  mata  pelajaran  Dasar Listrik dan Elektronika dengan menggunakan model pengembangan yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu model waterfall . Metode waterfall adalah suatu proses pengembangan perangkat lunak berurutan, di mana  kemajuan  dipandang  sebagai  terus  mengalir  ke  bawah  (seperti  air  terjun).  Dalam  pengembangannya metode waterfall memiliki empat tahapan, yaitu 1). Analisis, 2). Desain, 3). Pengkodean, 4). Pengujian.
Gambar 1. Model pengembangan waterfall [14]

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Model ini memiliki beberapa tahap dalam melaksanakannya yaitu:
1. Tahap Analisis
Pada  tahap  pertama  dalam  model  pengembangan waterfall yaitu  tahap  analisis  dengan  cara melakukan analisis. Pada tahap ini akan dibagi dalam dua tahap yaitu:
a. Analisis Masalah
Pada  tahap  ini  peneliti  melakukan  identifikasi  masalah  yang  bertujuan  untuk  mengetahui masalah dasar yang terjadi pada mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika di SMK Negeri 1 Kota Cilegon.  Identifikasi  masalah  yang  didapat  untuk  memperoleh  gambaran  fakta,  bahan  ajar,  media dan  sistem  pembelajarannya.  Identifikasi  tersebut  akan  mempermudah  dalam  penentuan  media pembelajaran yang akan dikembangkan.
b. Analisis Kebutuhan
Pada  tahap  analisis  kebutuhan  ini  bertujuan  untuk  menentukan  hasil  produk  yang  akan dikembangkan  yaitu  berupa  media  pembelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika  berbasis android . Kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahap ini  yaitu  melalui  observasi  dan  wawancara ke  SMK  Negeri 1 Kota  Cilegon.  Observasi  dan  wawancara  dilakukan  untuk  mengidentifikasi  produk  yang  sesuai dengan  siswa,  tujuan  pembelajaran,  kompetensi  dasar,  serta  materi  yang  akan  dibahas  pada  media pembelajaran berbasis android yang akan dikembangkan.
2. Tahap Desain
Pada  tahap  kedua  dalam  model  pengembangan  ini  dilakukan  proses  perancangan  media pembelajaran berbasis android . Penyusuan model pembelajaran ini dilakukan dengan mempertimbangkan  kompetensi  dasar  yang  akan  dicapai  siswa  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon  dalam pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis android . Pada tahap ini ada beberapa hal yang akan dilakukan seperti: a. Pembuatan perancangan isi Perancangan isi  merupakan  perancangan yang  akan  ditampilkan  di  media  pembelajaran  yang akan dibuat oleh peneliti. Didalamnya tersusun atas kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran,  materi  pokok,  latihan  soal  dan  pembahasan soal  evaluasi  pada  mata  pelajaran  Dasar Listrik dan Elektronika.
b. Pembuatan flowchart Flowchart merupakan  gambaran  tentang  bagaimana  proses  dari  model  pembelajaran  berbasis android ini  akan  berjalan.  Serta  bertujuan  untuk  menggambarkan  tahapan  secara  sederhana  dalam pembuatan model pembelajaran yang akan peneliti buat.
c. Pembuatan storyline
Storyline merupakan  naskah  alur  cerita  dalam  bentuk  teks.  Dengan  membuat storyline dapat mempermudah dalam pembuatan alur media pembelajaran yang akan peneliti buat.
d. Pembuatan stroryboard Storyboard merupakan  sketsa  gambar  dari storyline yang  telah  disusun.  Dengan  membuat storyboard dapat mempermudah dalam penyampaian ide pembuatan media pembelajaran yang akan peneliti buat.
3. Tahap Pengkodean
Pada tahap ketiga dalam model pengembangan ini dilakukan proses tahapan pengembangan dan juga proses pengkodean yang dibuat oleh peneliti guna menghasilkan media pembelajaran berbasis android . Dalam tahap ini peneliti melakukan tiga tahapan yaitu tahap pra produksi, produksi dan pasca produksi. 4. Tahap Pengujian
Pada  tahap  keempat  dalam  model  pengembangan  ini  dilakukan  proses  pengujian  sistem  media pembelajaran  berbasis android .  Pada  tahapan  ini  penting  untuk  memastikan  apakah  aplikasi  yang dikembangkan  sudah  layak  digunakan  atau  belum.  Tahap  ini  juga  meminimalisir  terjadinya  kesalahan pada program dan memastikan apakah produk yang dihasilkan sesuai dengan yang diharapkan.
Subjek uji coba produk media pembelajaran Dasar Listrik dan Elektronika berbasis android adalah 2 dosen dan 1 guru sebagai validator ahli media dan ahli materi. 5 siswa kelas X 1 Program Keahlian Teknik Mekatronika  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon  sebagai  uji  coba  pengguna  kelompok  kecil.  Terakhir  1  kelas dengan  36  orang  siswa  kelas  X  2  Program  Keahlian  Teknik  Mekatronika  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon sebagai pengguna kelompok besar.

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Penelitian ini menggunakan instrumen pengumpulan data berupa kuisioner mengenai kelayakan media pembelajaran berbasis android untuk mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika untuk siswa SMK kelas X program  keahlian  Teknik  Mekatronika.  Kuisioner  ini  disusun  berdasarkan  kriteria-kriteria  yang  terdapat dalam evaluasi media pembelajaran. Kuisioner ini dibuat untuk ahli media, ahli materi, dan siswa dengan isi kuisioner yang berbeda- beda sesuai dengan fungsi dan kepentingannya masing-masing.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  kualitatif  yaitu memaparkan  hasil  pengembangan  media  serta  menguji tingkat  kelayakan  produk.  Dianalisis  sesuai  dengan prosedur  penelitian.  Data  kualitatif  yang  sudah  didapatkan  dengan  cara  mengumpulkan  data  melalui instrument pengumpul  data, selanjutnya menggantinya menjadi data kuantitatif dengan menggunakan skala likert.  Skala  likert  memiliki  gradasi  dari  sangat  positif  sampai  sangat  negatif  serta  penilaian  empat  gradasi yaitu 4, 3, 2, 1 yang mempunyai arti sangat setuju, setuju,  tidak setuju, sangat tidak setuju [15].
Setelah  nilai  skor  rata-rata di  peroleh  maka  selanjutnya  penunjukan  kualitas  dari produk  yang  dibuat berdasarkan  nilai  skor  rata-rata  yang  dihasilkan  dengan  rerata  skor  dengan  kriteria  sebagai  berikut  pada Tabel 6  yang digunakan untuk penafsiran kelayakan produk.
Tabel 1. Kriteria tingkat Kevalidan dan Revisi Produk

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian pengembangan ini adalah sebuah media pembelajaran berbasis android pada mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika kelas X Program Keahlian Teknik Mekatronika SMK Negeri 1 Kota Cilegon. Pengembangan media pembelajaran dilakukan dengan menggunakan aplikasi pengembang kodular. Model  pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  pengembangan waterfall yang terdiri dari 4 tahapan, yaitu 1). Analisis, 2). Desain, 3). Pengkodean, 4). Pengujian.
Gambar 2. Model pengembangan waterfall [14] Berikut penjelasan dari keempat tahapan model pengembangan waterfall :
1. Tahap  analisis  merupakan  tahap  awal  untuk  mengetahui  permasalahan  yang  ada  di  SMKN  1  Kota Cilegon. Analisis pertama yang dilakukan adalah analisis kebutuhan  untuk mengetahui kondisi sekolah melalui  proses  observasi  sekolah  dan  wawancara,  sehingga  peneliti  dapat  menyesuaikan  tujuan penelitian  dengan  kebutuhan  di  sekolah.  Selanjutnya  adalah  analisis  awal  akhir,  peneliti  menganalisa kurikulum yang diterapkan di SMKN 1 kota Cilegon untuk mengetahui kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang digunakan dalam proses belajar mengajar di kelas.
2. Tahapan  desain  merupakan  tahapan  rancangan  yang  dibuat  oleh  peneliti  guna  menghasilkan  media pembelajaran berbasis android . Dalam tahap ini peneliti melakukan tiga tahap perancangan pembuatan

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
media  pembelajaran  berbasis andrioid yaitu  perancangan sitemap,  flowchart, dan storyboard .  Setelah semua desain sudah dibuat tahap selanjutnya adalah melakukan tahap pengkodean.
3. Tahap  pengkodean  merupakan  tahapan  pengembangan  dan  juga  proses  pengkodean  yang  dibuat  oleh peneliti  guna  menghasilkan  media  pembelajaran  berbasis android .  Dalam  tahap  ini  peneliti  melakukan tiga tahapan yaitu tahap pra produksi, produksi dan pasca produksi. Pada tahap pra produksi  persiapan yang  dilakukan  peneliti  dimulai  dengan  pembuatan  akun  dan  mendaftar  aplikasi  pengembang  kodular. Pada  tahap  produksi  merupakan  tahap  implementasi  dari  pemrograman  yang  berupa action  script tiap halaman  media  pembelajaran.  Tahap  pasca  produksi  merupakan  tahap  penyelesaian  melalui  tahap validasi oleh  para  ahli  untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan  produk  dalam  tahapan  selanjutnya  di tahap pengujian sistem
4. Tahap pengujian merupakan tahapan proses pengujian sistem dari produk media pembelajaran berbasis android yang  mana  hasil  dari analisis dan  desain  dikembangkan  menjadi  produk  jadi.  Dalam  tahap ini peneliti  melakukan  dua  tahapan  pengujian  yaitu  tahap  pengujian  terbatas  dan  penilaian  ahli  media  dan ahli  materi.  Pada  tahap  pengujian  terbatas  dilakukan  uji  coba  terbatas  untuk  memastikan  media pembelajaran  berjalan  baik  sesuai  fungsinya.  Pengujian  terbatas  menggunakan smartphone vivo  y69 terhadap  fungsi-fungsi  yang  dijalankan.  Pada  tahap  penilaian  ahli  media  dan  ahli  materi  dilakukan validasi  agar  produk  yang  dihasilkan  layak  digunakan  untuk  pengguna  dan  khalayak  umum.  Penilaian dalam segi media dilakukan oleh ahli yang kompeten dalam bidang media pembelajaran, terdapat 3 ahli media  dan  ahli  materi.  Selanjutnya  setelah  media  divalidasi  dan  revisi,  dilakukan  uji  coba  kelompok kecil untuk mengetahui kekurangan dari media tersebut. Uji coba kelompok kecil dilakukan terhadap 3 siswa yang merupakan siswa kelas X 1 jurusan Teknik Mekatronika.
Media pembelajaran berbasis andrioid yang telah dikembangkan oleh peneliti dan sudah direvisi dan diperiksa  kualitasnya  telah  siap  digunakan.  Media  ini  diharapkan  dapat  membantu  siswa  dengan  belajar secara mandiri serta membantu guru dalam menciptakan proses pembelajaran.

## Tingkat Kelayakan Media Pembelajaran Berbasis Android
Tingkat kelayakan media pembelajaran berbasis andrioid ditunjukan pada hasil penilaian oleh para ahli media dan ahli materi serta tingkat kelayakan hasil penilaian pengguna oleh siswa, berikut merupakan hasil tingkat kelayakan media pembelajaran berbasis andrioid yaitu:
a. Penilaian ahli media
Penilaian  kelayakan  media  pembelajaran  berbasis andrioid oleh ahli  media  ditinjau dari tiga  aspek yaitu aspek tampilan media pembelajaran, aspek integrasi media dan aspek teknis.  Skor penilaian yang diberikan oleh ahli media dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Grafik hasil analisis penilaian ahli media Berdasarkan  data  dari  Gambar  3,  diperoleh  hasil  penilaian  oleh  tiga  ahli  media  yang  dinilai berdasarkan  tiga  aspek,  yaitu  aspek  tampilan  media  pembelajaran,  aspek  integrasi  media  dan  aspek teknis. Jumlah skor dari validator 1 yaitu sebesar 67, validator 2 yaitu sebesar 60 dan validator 3 yaitu sebesar 69. Hasil skor rata-rata kelayakan media pembelajaran berbasis andrioid adalah 65,3. Skor masih berada pada interval nilai x ≥ 60 yang artinya berada pada kategori "sangat layak". Hasil tersebut artinya media pembelajaran berbasis andrioid Sangat layak digunakan untuk siswa belajar secara mandiri.

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
b. Penilaian ahli materi
Penilaian kelayakan media pembelajaran berbasis andrioid oleh ahli materi ditinjau dari tiga aspek yaitu  aspek  kualitas  isi  dan  tujuan,  aspek  kesesuaian  materi  dan  aspek  manfaat.  Skor  penilaian  yang diberikan oleh ahli materi dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4. Grafik hasil analisis penilaian ahli materi Berdasarkan  data  dari  Gambar  4,  diperoleh  hasil  penilaian  oleh  tiga  ahli  materi  yang  dinilai berdasarkan tiga aspek, yaitu aspek kualitas isi dan tujuan, aspek kesesuaian materi dan aspek manfaat. Jumlah skor dari validator 1 yaitu sebesar 65, validator 2 yaitu sebesar 73 dan validator 3 yaitu sebesar 72. Hasil jumlah dari para ahli materi kemudian diperoleh rata-rata skor akhir untuk mengetahui tingkat kelayakan dari media pembelajaran berbasis andrioid sebesar 70. Kemudian hasil tersebut didapat bahwa skor  rerata  70  berada  dalam  interval  nilai x ≥  60  yang  artinya  berada  dalam  kategori  "sangat  layak". Hasil tersebut artinya media pembelajaran berbasis andrioid Sangat layak digunakan untuk siswa belajar secara mandiri.
c. Penilaian pengguna oleh siswa
Penilaian  kelayakan  media  pembelajaran  berbasis andrioid oleh  pengguna  (siswa)  diperoleh  dari tahap uji coba kelompok kecil dan tahap uji coba kelompok besar.
1) Penilaian pengguna kelompok kecil
Proses penilaian pada tahap uji coba kelompok kecil ini melibatkan 3 siswa kelas X 1 Program Keahlian Teknik Mekatronika SMK Negeri 1 Kota Cilegon. Penilaian ditinjau dari lima aspek yaitu aspek  tampilan  media  pembelajaran,  aspek  integrasi  media,  aspek  materi,  aspek  teknis  dan  aspek manfaat. Berikut hasil skor penilaian uji pengguna kelompok kecil dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Grafik hasil analisis penilaian kelompok kecil Berdasarkan  data  dari  Gambar  5,  diperoleh  hasil  penilaian  oleh  tiga  siswa  uji  pengguna kelompok kecil yang dinilai berdasarkan lima aspek yaitu aspek tampilan media pembelajaran, aspek integrasi  media,  aspek  materi,  aspek  teknis  dan  aspek  manfaat.  Jumlah  skor  dari  siswa  1  yaitu sebesar 93, siswa 2 yaitu sebesar 90 dan siswa 3 yaitu sebesar 91. Hasil jumlah dari para siswa uji pengguna  kelompok  kecil  kemudian  diperoleh  rata-rata  skor  akhir  untuk  mengetahui  tingkat kelayakan  dari  media  pembelajaran  berbasis andrioid sebesar  91,3.  Dari  hasil  data  skor  penilaian tingkat kelayakan uji pengguna kelompok kecil yaitu didapat rata-rata 91,3. Kemudian hasil tersebut didapat bahwa skor rerata 91,3 berada dalam interval nilai x ≥ 75 yang artinya berada dalam kategori

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
"sangat layak". Hasil tersebut artinya media pembelajaran berbasis andrioid Sangat layak digunakan untuk siswa belajar secara mandiri.
2) Penilaian pengguna kelompok besar
Proses  penilaian  pada  kelompok  besar  melibatkan  satu  kelas  X  2  Program  Keahlian  Teknik Mekatronika  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon.  Dalam  satu  kelas  terdapat  36  siswa.  Penilaian  ditinjau dari lima aspek yaitu aspek tampilan media pembelajaran, aspek integrasi media, aspek materi, aspek teknis  dan  aspek  manfaat.  Berikut  hasil  skor  penilaian  uji  pengguna  kelompok  besar  dapat  dilihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Grafik hasil analisis penilaian kelompok besar Berdasarkan  data  dari  Gambar  6,  diperoleh  hasil  penilaian  oleh  36  orang  siswa  yang  dinilai berdasarkan  lima  aspek  yaitu  aspek  tampilan  media  pembelajaran,  aspek  integrasi  media,  aspek materi, aspek teknis dan aspek manfaat. Jumlah skor dari 36 siswa yaitu sebesar 3161. Hasil jumlah dari  36  siswa  kemudian  diperoleh  rata-rata  skor  akhir  untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan  dari media  pembelajaran  berbasis andrioid sebesar  87,80.  Dari  hasil  data  skor  penilaian  tingkat kelayakan  uji  pengguna  kelompok  besar  yaitu  didapat  rata-rata  87,80.  Kemudian  hasil  tersebut didapat  bahwa  skor  rerata  87,80  berada  dalam  interval  nilai x ≥  75  yang  artinya  berada  dalam kategori  "sangat  layak".  Hasil  tersebut  artinya  media  pembelajaran  berbasis andrioid Sangat  layak digunakan untuk siswa belajar secara mandiri.

## PENUTUP
Hasil  penelitian  pengembangan  media  pembelajaran  dasar  listrik  dan  elektronika  berbasis android pada  Program  Keahlian  Teknik  Mekatronika  di  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon,  dapat  disimpulkan  bahwa proses  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis android menggunakan  metode Research  and Development (R & D) dengan mengadaptasi model pengembangan waterfall . Dalam pengembangan sistem terdiri  dari  4  tahapan,  yaitu  tahap  analisis,  tahapan  desain,  tahapan  pengkodean,  dan  tahapan  pengujian. Tahap analisis adalah tahap awal untuk mengetahui permasalahan yang ada di sekolah. Tahap desain adalah tahapan  rancangan  pembuatan sitemap,  flowchart, dan storyboard .  Tahap  pengkodean  adalah  tahapan pengembangan  dan  juga  proses  pengkodean  yang  dibuat  oleh  peneliti  guna  menghasilkan  media pembelajaran  berbasis android .  Dan  tahap  pengujian  merupakan  tahapan  proses  pengujian  sistem  dari produk  media  pembelajaran  berbasis android yang  mana  hasil  dari  analisis  dan  desain  dikembangkan menjadi  produk  jadi.  Media  pembelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika  berbasis android pada  Program Keahlian Teknik Mekatronika di SMK Negeri 1 Kota Cilegon telah teruji kelayakannya dari para ahli media yaitu dengan rerata 65,3 dengan hasil berada dalam kategori "sangat layak", kemudian hasil pengujian  oleh ahli materi adalah dengan rerata 70 dalam kategori "sangat layak". Dan penilaian oleh para pengguna (siswa) dari uji coba pengguna kelompok kecil dan uji pengguna kelompok besar adalah 91,3 dan 87,80 dengan hasil tersebut berada dalam kategori "sangat layak".
Berdasarkan proses pengembangan media pembelajaran dasar listrik dan elektronika berbasis android pada  Program  Keahlian  Teknik  Mekatronika  di  SMK  Negeri  1  Kota  Cilegon,  adapun  saran  dari  berbagai pihak  terkait  penelitian  yaitu  media  pembelajaran  dasar  listrik  dan  elektronika  berbasis android pada Program Keahlian Teknik Mekatronika di SMK Negeri 1 Kota Cilegon perlu dikembangkan dengan desain yang  lebih  terbaru  atau  lebih  dinamis  untuk  memperoleh  hasil  yang  maksimal.  Dan  media  pembelajaran

## Yolandha Saviraningsih, Irwanto, Didik Aribowo JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
perlu  dikembangkan  dengan  data  pembelajaran  atau  modul  pembelajaran  yang  bersifat  online  agar  update data menjadi lebih mudah.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M. Yusuf, Ilmu Pendidikan . Palopo: Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo, 2018.
[2] P. Sudira, Filosofi dan Teori Pendidikan Vokasi dan Kejuruan , vol. 53, no. 9. Yogyakarta: UNY Press, 2012.
[3] H. & Suyono, Belajar dan Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2011.
[4] M.  Fathurrohman, Belajar  dan  Pembelajaran  Modern:  Konsep  Dasar,  Inovasi  dan  Teori  Pembelajaran . Yogyakarta: Garudhawaca, 2017.
[5] m ismail dan aflahah Makki, Konsep Dasar Belajar Dan Pembelajaran . Pamekasan: Duta Media, 2019.
[6] M. andi Setiawan, Belajar Dan Pembelajaran , vol. 3, no. 2. Palangka Raya: Uwais Inspirasi Indonesia, 2017.
[7] Yuberti, Teori Pembelajaran  dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan . Bandar Lampung:  Anugrah Utama Raharja (AURA), 2014.
[8] H. H. Batubara, Media Pembelajaran Efektif . Semarang: Fatawa Publishing, 2020.
[9] cecep  dan  D.  dermawan  Kustandi, Pengembangan  Media  Pembelajaran:  Konsep  &  Aplikasi  Pengembangan Media Pembelajaran bagi Pendidik di Sekolah dan Masyarakat . Jakarta: KENCANA, 2020.
[10] Akhiruddin,  Sujarwo,  H.  Atmowardoyo,  dan  N.  H, HaryantoAtmowardoyo  Dr.  NurhikmahH.S.Pd.,  M.Pd . Makassar: CV. Cahaya Bintang Cemerlang, 2019.
[11] eva  maulina  Satyaputra,  Alfa  &  aritonang, Beginning  Android  Programming  with  ADT  Bundle .  Jakarta:  PT. Elex Media Komputindo, 2014.
[12] D. W. dkk. Putra, “Game Edukasi Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini,” J I M P - J. Inform. Merdeka Pasuruan , vol. 1, no. 1, hal. 46–58, 2016.
[13] Nurjamilah,  gebri  yuni Sini,  dan  adrian bagus Prasetra,  “Rancang Bangun  Aplikasi Hadist Bukhari Berbasis Android,” J. Artik. , vol. 3, no. 2, hal. 9–16, 2020.
[14] C.  Tristanto,  “Penggunaan  Metode  Waterfall  Untuk  Pengembangan  Sistem  Monitoring  Dan  Evaluasi Pembangunan Pedesaan,” J. Teknol. Inf. , vol. 182, no. 23, hal. 321, 2018,
[15] Sugiyono, Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D) .  Bandung:  Alfabeta, 2016.

## Biodata Penulis
Yolandha  Saviraningsih ,  dilahirkan  di  Serang,  24  Mei  1999.  Menyelesaikan  S1  pada  Program  Studi Pendidikan  Vokasional  Teknik  Elektro  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Sultan  Ageng Tirtayasa pada tahun 2022.
Irwanto , dilahirkan di Jambu, 10 Oktober 1983. Menyelesaikan S1 pada jurusan Pendidikan Teknik elektro Universitas  Negeri  Yogyakarta  pada  tahun  2004  dan  pada  pendidikan  Pascasarjana  (S2)  Magister  Teknik Elektro dengan  konsentrasi  Sistem  Komputer  dan  Informatika  Universitas  Gadjah  Mada, pada  tahun  2007. Dan  pendidikan  Doktor  di  Universitas  Negeri  Yogyakarta  pada  tahun  2011,  dengan  keahlian  manajemen pendidikan Manajemen Kejuruan.sejak tahun 2018 menjadi staf pengajar tetap di Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, kota Serang-Banten.
Didik  Aribowo, dilahirkan  di  Jambi  15  Februari  1982.  Menyelesaikan  S1  pada  jurusan  Teknik  Elektro Muhammadiyah  Yogyakarta  dan  pendidikan  Pascasarjana  (S2)  Magister  Teknik  elektro  Institut  Teknologi Sepuluh  November  Surabaya.  Sejak  tahun  2008  -  2014  menjadi  staf  pengajar  di  Jurusan  Teknik  Elektro Fakultas  Teknik  Untirta.  Dan  Sejak  tahun  2014  menjadi  staf  pengajar  tetap  di  Program  Studi  Pendidikan Vokasional Teknik Elektro Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, kota Serang-Banten.