Oktober, 2017

## JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT

## CENDEKIA UTAMA
Vol. 6 No.2 Oktober, 2017
JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT CENDEKIA UTAMA
Editor In Chief
Ns.Anita Dyah Listyarini, M.Kep, Sp.Kep.Kom , STIKES Cendekia Utama Kudus,
Indonesia

## Editor Board
Eko Prasetyo, S.KM, M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia David Laksamana Caesar, S.KM., M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia Ns. Renny Wulan Apriliasari, M.Kep, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia
Ns.Erna Sulistyawati, M.Kep, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Reviewer
Ns.Wahyu Hidayati, M.Kep, Sp.K.M.B, Universitas Diponegoro Semarang, Indonesia Dr. Edy Wuryanto, M.Kep., Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia Dr. Sri Rejeki, M.Kep, Sp.Kep. Mat , Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia Aeda Ernawati, S.KM, M.Si, Litbang Pati, Indonesia

## English Language Editor
Ns.Sri Hindriyastuti, M.N, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia
IT Support
Susilo Restu Wahyuno, S.Kom, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Penerbit
STIKES Cendekia Utama Kudus

## Alamat
Jalan Lingkar Raya Kudus - Pati KM.5 Jepang Mejobo Kudus 59381 Telp. (0291) 4248655, 4248656 Fax. (0291) 4248651 Website : www.jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id Email : jurnal@stikescendekiautamakudus.ac.id
Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat “Cendekia Utama” merupakan Jurnal Ilmiah dalam bidang Ilmu Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat yang diterbitkan oleh STIKES Cendekia Utama Kudus secara berkala dua kali dalam satu tahun.
Vol. 6 No.2 Oktober, 2017

## DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................................  i
Susunan Dewan Redaksi .............................................................................................  ii Kata Pengantar ............................................................................................................  iii
Daftar Isi .....................................................................................................................  iv
Pengaruh Terapi Relaksasi Otot Progresif terhadap Penurunan Tekanan Darah pada Penderita Hipertensi di Desa Koripandriyo Kecamatan Gabus Kabupaten Pati ............................................................................................................  1
Brisk Walking dapat Menurunkan Kadar Glukosa Darah pada Penderita Diabetes Mellitus di Desa Klumpit Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus ..................................  10
Evaluasi Program Pemberian Makanan Tambahan (PMT) pada Balita Gizi Kurang di Puskesmas Jakenan Kab. Pati ..................................................................................  20
Edukasi Berbasis Video Meningkatkan Pengetahuan dan Motivasi Perawat dalam Melakukan Asuhan Perkembangan pada BBLR ..........................................................  26 Gambaran Karakteristik dan Penyebab Kejadian Kecelakaan Lalu Lintas pada Kelompok Pekerja Pengendara Sepeda Motor .............................................................  32 Pengaruh Pemberian ASI Ekslusif dan Susu Formula terhadap Tumbuh Kembang
Bayi Usia 3-6 Bulan di Posyandu Balita Greenview Malang .......................................  40
Gambaran Tingkat Pengetahuan Orang Tua tentang Bermain Air pada Anak
Usia Toddler ...............................................................................................................  46
Hubungan Kepatuhan Minum Obat dengan Periode Kekambuhan pada Pasien
Skizofrenia: Halusinasi di Rumah Sakit Jiwa Prof. Dr. Soeroyo Magelang ..................  53 ASI Esklusif antara Pandangan Pemerintah dan Masyarakat Lokal (Sebuah Kajian Antropologi Kesehatan) ..............................................................................................  63 Hubungan Citra Tubuh dengan Kejadian Depresi pada Remaja di SMK Muhammadiyah Cawas Klaten ..............................................................................................................  69 Pedoman Penulisan Naskah Jurnal ..............................................................................  81

## EDUKASI BERBASIS VIDEO MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN MOTIVASI PERAWAT DALAM MELAKUKAN ASUHAN PERKEMBANGAN PADA BBLR
Anisa Oktiawati 1 , Yeni Rustina 2 , Siti Chodidjah 3 1-3 Program Studi Magister Keperawatan, Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia Email: rajendraadhyazkawidodo@gmail.com

## ABSTRAK
Bayi berat lahir rendah yang dirawat inap akan mendapatkan stimulus yang menyakitkan sehingga menyebabkan bayi stres. Salah satu strategi untuk mengurangi stres dengan asuhan perkembangan. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  bagaimanakah  pengaruh  pemberian  informasi  berbasis video  terhadap  pengetahuan  dan  motivasi  perawat  dalam  melakukan  asuhan  perkembangan  saat merawat BBLR. Desain penelitian ini adalah Pre-Post test Non Equivalent Control Group Design . Besar  sampel  30  perawat  yang  terbagi  dalam  2  kelompok;  kelompok  intervensi  (n=15)  dan kelompok  kontrol (n=15), diambil dengan rumus  uji hipotesis  beda 2 mean independent . Analisis menggunakan  uji paired  t-test dan independent  t-test .  Terdapat  perbedaan  yang  bermakna pengetahuan  dan  motivasi  yang  diberikan  informasi  berbasis  video  dengan  yang  tidak  diberikan informasi  berbasis  video.  Rekomendasi  dari  penelitian  ini  adalah  perlu  adanya  sosialisasi  tentang asuhan perkembangan berbasis video kepada perawat lain di rumah sakit.
Kata kunci : Asuhan perkembangan,BBLR,  motivasi, pengetahuan, video

## ABSTRACT
LBW who are hospitalized will get a painful stimulus it can cause stress for the babies. One of the strategies to decrease the stress is developmental care.The purpose of this study was to explore the effect  of giving information  based  on  video  to improve  the  knowledge  and  motivation  of nurse  in the  developmental  care  in  LBW  infant.  Pre-post  test  Non  Equivalent  Control  Group  Design  was used.  This  study  involved  30  nurses,  was  divided  into  two  group:  intervention  group  (n=15)  and control  group  (n=15)  with test  different  hypotheses  2  independent  means.  Data  analysys  used Paired t-test and Independent t-test. There is a significant difference of knowledge and motivation given  to  the  video  -based  information  that  is  not  given  video  -based  information.  This  research recommended  a  socialization  of  developmental  care  with  based  on  video  to  other  nurse  in hospitals.
Keywords : Developmental care, LBW infant , motivation, knowledge, video
P-ISSN  2252-8865
E-ISSN  2598 – 4217
Vol. 6, No. 2 Oktober, 2017
Tersedia Online: htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id
CENDEKIA UTAMA Jurnal Keperawatan dan
Kesehatan Masyarakat STIKES Cendekia Utama Kudus

## LATAR BELAKANG
Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dalam  perawatan  neonatus  memiliki hasil  penting  dalam  kelangsungan  hidup  bayi  berat  lahir  rendah  yang  rentan  terhadap berbagai komplikasi jangka panjang. Bayi yang lahir dengan berat lahir kurang dari 2500 gram lebih rentan terhadap masalah keterlambatan tumbuh kembang seperti cerebral palsi, gangguan  kognitif,  gangguan  memori  jangka  pendek,  keterlambatan  bahasa,  kesulitan belajar  dan  gangguan  perilaku.  Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  tumbuh  kembang bayi adalah kondisi fisik bayi yang belum matur dan lingkungan rawat bayi di rumah sakit (Aylward, 2005; Delobel, 2006; Hack, 2007).
Salah  satu  strategi  untuk  mengurangi  dampak  negatif  rangsangan  lingkungan  dan membantu  neonatus  tumbuh  normal  di  ruang  perawatan  adalah  asuhan  perkembangan. Asuhan  perkembangan  meliputi  pelayanan  yang  diberikan  oleh  perawat  dan  penyedia perawatan  lain  untuk  meminimalkan  stres  neonatus,  mengurangi  stres  eksternal  seperti suara dan cahaya (Symington & Pinelli, 2006).
Hasil wawancara dengan perawat di salah satu rumah sakit mengatakan bahwa belum mengetahui  secara  jelas  tentang  asuhan  perkembangan,  sehingga  perawat  belum termotivasi  untuk melakukan  asuhan  perkembangan  secara  optimal.  Pemberian  informasi berbasis video dipilih untuk meningkatkan kualitas pelayanan keperawatan yang tergambar dari motivasi perawat untuk menerapkan asuhan perkembangan saat merawat BBLR.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah quasi  experimental dengan  jenis rancangan  penelitian  menggunakan Pre-Post  test  Non  Equivalent  Control  Group  Design . Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini ditentukan berdasarkan rumus uji hipotesis beda  2  mean  kelompok independent .  Sampel  yang  memenuhi  kriteria  inklusi  masing- masing 15 responden.
Pengukuran  pengetahuan  dengan  kuesioner  yang  dikembangkan  oleh  Zubaidah (2012)  dan  motivasi  menggunakan  kuesioner  yang  dibuat  oleh  peneliti  yang  sebelumnya sudah  dilakukan  uji  validitas  isi  dan  validitas  konstruk.  Pengukuran  pengetahuan  dan motivasi  dilakukan  sebanyak  dua  kali  sebelum  dan  sesudah  pemberian  informasi  tentang asuhan  perkembangan.  Rentang  waktu  pengukuran  antara  diberikan  evaluasi pretest dan evaluasi post-test berkisar  14  hari.    Analisis  data  meliputi  analisis  univariat  dan  analisis bivariat menggunakan uji parametrik karena data terdistribusi normal.
Penelitian  ini  telah  lolos  kaji  etik  yang  dilakukan  oleh  Komite  Etik  Penelitian, Fakultas  Ilmu  Keperawatan  Universitas  Indonesia  dalam  melindungi  hak  azasi  dan kesejahteraan subyek penelitian keperawatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran  karakteristik  responden  yang  terlibat  dalam  penelitian  ini  yaitu  rata-rata usia perawat pada kelompok intervensi adalah 36,13 tahun dengan variasi usia 6,501 tahun sedangkan  pada  kelompok  kontrol  adalah  30,80  tahun  dengan  variasi  usia  7,533  tahun. Rata-rata  usia  perawat  secara  keseluruhan  adalah  33,47  tahun  sedangkan  rata-rata  lama bekerja perawat secara keseluruhan adalah 5,33 tahun. Sebagian besar responden memiliki pendidikan yaitu D3 Keperawatan sebanyak 22 orang (73,7 %).
Tabel 1
Perbedaan Pengetahuan dan Motivasi Perawat Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi
Asuhan Perkembangan Variabel Mean SD P value Pengetahuan Intervensi Sebelum Sesudah Kontrol Sebelum Sesudah 13,87 20,47 13,33 14,07 2,560 1,807 1,952 2,154 0,000* 0,060 Variabel Mean SD P value Motivasi Intervensi Sebelum Sesudah Kontrol Sebelum Sesudah 62,67 69,40 61,60 62,67 8,295 7,500 5,717 4,746 0,000* 0,100
*bermakna pada α < 0,05
Tabel 1 menunjukkan ada kenaikan rerata pengetahuan dan motivasi pada kelompok intervensi  sebesar  6,60  dan  6,73,  sedangkan  pada  kelopmpok  kontrol  terjadi  kenaikan rerata  pengetahuan  dan  motivasi  0,74  dan  1,07.  Terlihat  bahwa  terdapat  perbedaan  yang bermakna  pada  kelompok  intervensi  sebelum  dan  sesudah  diberikan  informasi  tentang asuhan perkembangan dengan video.
Tabel 2
Perbedaan Pengetahuan dan Motivasi Perawat antara Kelompok Intervensi dan Kelompok
Kontrol Variabel Mean SD P value Pengetahuan Sesudah Intervensi Kontrol 20,47 14,07 1,807 2,154 0,000* Variabel Mean SD P value Motivasi Sesudah Intervensi Kontrol 69,40 62,67 7,500 4,746 0,007*
*bermakna pada α < 0,05
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  yang  bermakna  pengetahuan  dan motivasi perawat yang diberikan informasi berbasis video dengan yang diberikan informasi dengan leaflet .

## PEMBAHASAN
Pemberian  informasi  tentang  asuhan  perkembangan  diberikan  pada  perawat  yang bekerja  di  ruang  Peristi  dengan  menampilkan  video  pada  kelompok  intervensi  dan memberikan leaflet pada  kelompok  kontrol.  Secara  keseluruhan,  data  dari  penelitian  ini
memberikan  tujuan  bahwa  pemberian  informasi  berbasis  video  dapat  meningkatkan pengetahuan dan motivasi perawat dalam melakukan asuhan perkembangan saat merawat bayi  berat  lahir  rendah.  Pemberian  informasi  berbasis  video  dikatakan  efektif  dalam menyampaikan informasi apabila tujuan dari pesan yang ada dalam video tersebut jelas.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Stout  (2004).  Penelitian tersebut  bertujuan  untuk  mengetahui  efektifitas  pemberian  intervensi  berbasis  video mengenai program  pendidikan dan pelayanan khusus untuk orangtua yang memiliki anak disabilitas.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  pemberian  informasi  berbasis  video terdapat peningkatan pengetahuan secara signifikan pada orangtua dalam pendidikan anak disabilitas.
Perawat akan termotivasi untuk menerapkan asuhan perkembangan pada bayi berat lahir  rendah,  bila  perawat  telah  memiliki  pemahaman  yang  baik  tentang  asuhan perkembangan. Pemahaman perawat yang baik tentang asuhan perkembangan diharapkan dapat memotivasi perawat untuk menerapkan asuhan perkembangan dengan optimal pada bayi  berat  lahir  rendah.  Peningkatan  pemahaman  perawat  tentang  asuhan  perkembangan, salah satunya dapat dilakukan melalui pemberian informasi berbasis video.
Hal  ini  didukung  oleh  penelitian  Noordman,  Weijden,  dan  Dulmen  (2014) menyatakan  bahwa  video  merupakan  metode  yang  efektif  untuk  meningkatkan  motivasi perawat dalam memberikan ketrampilan klinis pada pasien.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Lee, Chae, Kim, Lee, Hyojin, Min, dan  Park (2016). Penelitian tersebut dilakukan untuk mengidentifikasi efek dari pembelajaran berbasis video terhadap motivasi, kompetensi dan kepuasan mahasiswa keperawatan. Peneliti tersebut mengevaluasi video untuk pengajaran kateterisasi urin pada mahasiswa  keperawatan.  Sebanyak  71  mahasiswa  keperawatan  berpartisipasi  dalam penelitian  ini  yang  terbagi  menjadi  36  kelompok  intervensi  dan  35  kelompok  kontrol. Penelitian  dilakukan  dengan  memberikan  waktu  selama  satu  minggu  pada  kelompok intervensi untuk melihat video kateterisasi urin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor motivasi, kompetensi dan kepuasan mahasiswa berbeda secara signifikan antara kelompok intervensi  dan  kelompok  kontrol.  Pada  kelompok  intervensi,  mahasiswa  dilaporkan memiliki keyakinan diri lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol  karena telah melihat video tersebut sebelum melakukan pembelajaran dilaboratorium keperawatan.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pemberian  informasi  berbasis  video merupakan  suatu  usaha  yang  sistematik  dan  terencana,  sehingga  diharapkan  dapat mengatasi  kelemahan-kelemahan  pada  saat  pemberian  informasi  pada  pembelajaran sejumlah  kelompok.  Pemberian  informasi  yang  sistematik  akan  membentuk  seseorang belajar  dengan  lebih  efektif  dan  efisien.  Belajar  secara  mandiri  akan  mempercepat kemampuan  belajar,  dan  hal  ini  dapat  dijangkau  melalui  multimedia.  Menurut  Mayer (2005)  pemberian  informasi  dengan  multimedia  memberi  kesempatan  untuk  belajar  tidak hanya  dari  satu  sumber  belajar,  tetapi  juga  memberikan  kesempatan  subyek  untuk mengembangkan kognitif dengan lebih baik dan kreatif serta inovatif.
Bandura  (1977)  dalam  Salkind  (2004)  berpandangan  bahwa  cara  belajar  salah satunya melalui pengamatan atau observational learning . Sebagian besar perilaku manusia dan ketrampilan kognitifnya dipelajari melalui pengamatan terhadap model. Observational learning memerlukan  empat  macam  proses  yaitu  atensi,  retensi,  produksi  dan  motivasi. Pada  tahap  atensi  seseorang  harus  memperhatikan  dan  mempersepsikan  perilaku  model secara  tepat.  Pada  tahap  retensi  agar  efektif,  hasil  pengamatan  harus  disimpan  dalam ingatan.  Pada  tahap  ini  materi  yang  bermakna  dari  pengamat  akan  lebih  mudah  diingat. Pada  tahap  produksi  gambaran  tentang  simbolik  perilaku  modeling  mungkin  perlu diterjemahkan  kedalam  tindakan  yang  efektif.  Pada  tahap  motivasi,  seseorang  akan
mempraktekan  apa  yang  sudah  dipelajarinya  atau  tidak  tergantung  pada  motivasinya. Pengamat akan cenderung mengadopsi perilaku model jika perilaku tersebut
Bloom  (1956)  mengemukaan  bahwa  ada  tiga  aspek  penting  dalam  tujuan pembelajaran yaitu aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotor. Pembelajaran pada aspek  kognitif  adalah  melatih  kemampuan  intelektual  seseorang.  Pada  aspek  kognitif, video  dapat  bermanfaat  untuk  pembelajaran  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  pengetahuan dan intelektual perawat. Dalam pemberian informasi tentang asuhan perkembangan video dapat digunakan untuk menjelaskan tentang konsep asuhan perkembangan dan penerapan intervensi  asuhan  perkembangan  yang  meliputi  pembuatan nesting dengan  modifikasi gulungan  kain,  membuka  dan  menutup  inkubator,  pengaturan  cahaya  dan positioning . Pada  aspek  afektif  sangat  berkaitan  dengan  sikap,  emosi,  penghargaan  dan  penghayatan terhadap  nilai,  norma  dan  sesuatu  yang  dipelajari.  Pada  aspek  afektif,  video  dapat dimanfaatkan  untuk  melatih  perawat  melakukan  aktivitas  atau  keadaan  dilingkungan sekitar  ruang  rawat  bayi  risiko  tinggi.  Pada  pemberian  informasi  asuhan  perkembangan video  dapat  digunakan  perawat  dalam  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitar  seperti mengurangi  tingkat  pencahayaan  dan  kebisingan,  koordinasi  intervensi  untuk  mencegah gangguan selama tidur dan memposisikan bayi untuk mencegah disorganisasi.
Keterbatasan yang teridentifikasi oleh peneliti, yaitu proses pembuatan video, yang semula direncanakan pemberian contoh pembuatan nesting dan pemberian posisi pada bayi berat lahir rendah dilakukan pada  bayi yang dirawat di rumah sakit tidak bisa terlaksana, hal  ini  terkait  kendala  perijinan  karena  pengambilan  dokumentasi,  sehingga  hanya diberikan  contoh  penerapan  asuhan  perkembangan  yang  dilakukan  pada  phantom  di laboratorium  keperawatan  anak.  Namun  demikian,  pemberian  contoh  gambar  pembuatan nesting dan  pemberian  posisi  bayi  dalam  video  yang  diberikan  sudah  mewakili  sesuai dengan penerapan yang harus dilakukan oleh perawat saat merawat BBLR.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Terdapat  perbedaan  yang  bermakna  pengetahuan  dan  motivasi  antara  kelompok  kontrol dan  kelompok  intervensi,  artinya  informasi  asuhan  perkembangan  berbasis  video  dapat meningkatkan pengetahuan dan motivasi perawat secara bermakna.

## Saran
Perlu  adanya  sosialisasi  tentang  asuhan  perkembangan  berbasis  video  kepada  perawat  di rumah sakit.

## DAFTAR PUSTAKA
Aylward,  G.P.  (2005). Neurodevelopmental outcomes of  infants  born prematurely. J  Dev Behav Pediatr , 26(6), 427-40.
Bloom. B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, the classification of educational goals – Handbook I: Cognitive Domain New York: McKay
Delobel,  A.M.  (2006). Behavioral  outcome  at  3  years  of  age  in  very  preterm  infant:  The EPIPAGE study. Journal Pediatric Psychology , 30(3), 247-55.
Hack, M. (2007). Survival and neurodevelopmental outcomes of preterm infants. Journal Pediatric Gastroenterol Nutr , 45(3), S141-2.
Lee,  N.-J.,  Chae,  S.-M.,  Kim,  H.,  Lee,  J.-H.,  Min,  H.  J.,  &  Park,  D.-E.  (2016).  Mobile- based  video  learning  outcomes  in  clinical  nursing  skill  education:  A  randomized controlled Trial. Computers, Informatics, Nursing , 34 (1), 8–16. http://doi.org/10.1097/CIN.0000000000000183.
Mayer,  R.  E.  (2005). Cognitive  theory  of  multimedia  learning. New  York:  Cambridge University Press.
Noordman,  J.,  Weijden,  T.V.,  &  Dulmen,  S.V.(  2014).  Effects  of  video-feedback  on  the communication,  clinical competence  and  motivational  interviewing  skill of  practice nurses: A pre-test posttest control group study. Journal of Advance Nursing , 70(10), 2272-2283.
Salkind, N. J. (2004). An introduction to theories of human development . New Delhi: Sage Publications.
Stout,  K.L.  (2004).  Effect  of  multimedia  instruction  in  parent  kowledge  of  spesial education and participation in the individualized program conference. Disertasi tidak dipublikasikan, Universitas Utah.
Symington,  A.,  &  Pinelli,  J.  (2006).  Developmental care  for  promoting  development and preventing  morbidity  in  preterm  infant .  Cochrane  Database  Systematic  Reviews  2, CD001814.
Zubaidah.  (2012).  Pengaruh  pemberian  informasi  tentang developmental  care terhadap pengetahuan,  sikap  dan  tindakan  perawat  dalam  merawat  BBLR  di  RSUP.  Dr. Kariadi Semarang. Tesis tidak dipublikasikan, Universitas Indonesia.

## PEDOMAN PENULISAN NASKAH JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT
“CENDEKIA UTAMA”

## TUJUAN PENULISAN NASKAH
Penerbitan Jurnal Ilmiah “Cendekia Utama” ditujukan untuk memberikan informasi hasil- hasil penelitian dalam bidang keperawatan dan kesehatan masyarakat.

## JENIS NASKAH
Naskah  yang  diajukan  untuk  diterbitkan  dapat  berupa:  penelitian,  tinjauan  kasus,  dan tinjauan  pustaka/literatur.  Naskah  merupakan  karya  ilmiah asli  dalam lima  tahun  terakhir dan belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Ditulis dalam bentuk baku (MS Word) dan gaya bahasa ilmiah, tidak kurang dari 20 halaman, tulisan times new roman ukuran 12 font, ketikan  1  spasi  ,  jarak  tepi  3  cm,  dan  ukuran  kertas  A4.  Naskah  menggunakan  bahasa Indonesia  baku,  setiap  kata  asing  diusahakan  dicari  padanannya  dalam  bahasa  Indonesia baku,  kecuali  jika  tidak  ada,  tetap  dituliskan  dalam  bahasa  aslinya  dengan  ditulis italic . Naskah yang telah diterbitkan menjadi hak milik redaksi dan naskah tidak boleh diterbitkan dalam  bentuk  apapun  tanpa  persetujuan  redaksi.  Pernyataan  dalam  naskah  sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## FORMAT PENULISAN NASKAH
Naskah diserahkan dalam bentuk softfile dan print–out 2 eksemplar. Naskah disusun sesuai format  baku  terdiri  dari: Judul  Naskah,  Nama  Penulis,  Abstrak,  Latar  Belakang, Metode, Hasil dan Pembahasan, Simpulan dan Saran, Daftar Pustaka.

## Judul Naskah
Judul  ditulis  secara  jelas  dan  singkat  dalam  bahasa  Indonesia  yang  menggambarkan  isi pokok/variabel, maksimum 20 kata. Judul diketik dengan huruf Book Antique , ukuran font 13, bold UPPERCASE, center , jarak 1 spasi.

## Nama Penulis
Meliputi  nama  lengkap  penulis  utama  tanpa  gelar  dan  anggota  (jika  ada),  disertai  nama institusi/instansi,  alamat  institusi/instansi,  kode  pos,  PO  Box, e-mail penulis,  dan  no  telp. Data Penulis diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11, center , jarak 1spasi Abstrak
Ditulis  dalam  bahasa  inggris  dan  bahasa  Indonesia,  dibatasi  250-300  kata  dalam  satu paragraf,  bersifat  utuh  dan  mandiri.Tidak  boleh  ada  referensi.  Abstrak  terdiri  dari:  latar belakang,  tujuan,  metode,  hasil  analisa  statistik,  dan  kesimpulan.  Disertai  kata  kunci/ keywords.
P-ISSN  2252-8865
E-ISSN  2598 – 4217 Vol. 6, No. 2 Oktober, 2017 Tersedia Online: htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id CENDEKIA UTAMA Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat STIKES Cendekia Utama Kudus
Abstrak dalam Bahasa Indonesia diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11, jarak 1 spasi. Abstrak Bahasa Inggris diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11, italic , jarak 1spasi.

## Latar Belakang
Berisi  informasi  secara  sistematis/urut  tentang:  masalah  penelitian,  skala  masalah, kronologis masalah, dan konsep solusiyang disajikan secara ringkas dan jelas.
Bahan dan Metode Penelitian
Berisi  tentang:  jenis  penelitian,  desain,  populasi,  jumlah  sampel,  teknik sampling , karakteristik responden, waktu dan tempat penelitian, instrumen yang digunakan, serta uji analisis statistik yang digunakan disajikan dengan jelas.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil penelitian hendaknya disajikan secara berkesinambungan dari mulai hasil penelitian utama hingga hasil penunjang yang dilangkapi dengan pembahasan. Hasil dan pembahasan dapat  dibuat  dalam  suatu  bagian  yang  sama  atau  terpisah.  Jika  ada  penemuan  baru, hendaknya tegas dikemukakan dalam pembahasan. Nama tabel/diagram/gambar/skema, isi beserta  keterangannya  ditulis  dalam  bahasa  Indonesia  dan  diberi  nomor  sesuai  dengan urutan  penyebutan  teks.  Satuan  pengukuran  yang  digunakan  dalam  naskah  hendaknya mengikuti sistem internasional yang berlaku.

## Simpulan dan Saran
Kesimpulan  hasil  penelitian  dikemukakan  secara  jelas.  Saran  dicantumkan  setelah kesimpulan  yang  disajikan  secara  teoritis  dan  secara  praktis  yang  dapat  dimanfaatkan langsung oleh masyarakat.

## Ucapan Terima Kasih (apabila ada)
Apabila  penelitian  ini  disponsori  oleh  pihak  penyandang  dana  tertentu,  misalnya  hasil penelitian yang disponsori oleh DP2M DIKTI, DINKES, dsb.

## Daftar Pustaka
Sumber  pustaka  yang  dikutip  meliputi:  jurnal  ilmiah,  skripsi,  tesis,  disertasi,  dan  sumber pustaka  lain  yang  harus  dicantumkan  dalam  daftar  pustaka.  Sumber  pustaka  disusun berdasarkan  sistem  Harvard.  Jumlah  acuan  minimal  10  pustaka  (diutamakan  sumber pustaka dari jurnal ilmiah yang uptodate 10 tahun sebelumnya). Nama pengarang diawali dengan nama belakang dan diikuti dengan singkatan nama di depannya. Tanda “&” dapat digunakan  dalam  menuliskan  nama-nama  pengarang,  selama  penggunaannya  bersifat konsisten. Cantumkan semua penulis bila tidak lebih dari 6 orang. Bila lebih dari 6 orang, tulis nama 6 penulis pertama dan selanjutnya dkk.
Daftar Pustaka diketik dengan huruf Times New Roman, ukuran font 12, jarak 1 spasi.

## TATA CARA PENULISAN NASKAH
Anak Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold UPPERCASE Sub Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold, Italic Kutipan : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 10, italic Tabel : Setiap tabel harus diketik dengan spasi 1, font 11  atau disesuaikan. Nomor tabel diurutkan  sesuai  dengan  urutan  penyebutan  dalam  teks  (penulisan  nomor  tidak  memakai tanda  baca  titik  “.”).  Tabel  diberi  judul  dan  subjudul  secara  singkat.  Judul  tabel  ditulis diatas  tabel.  Judul  tabel  ditulis  dengan  huruf  Times  New  Roman  dengan  font  11,  bold (awal kalimat huruf besar) dengan jarak 1 spasi, center. Antara judul tabel dan tabel diberi jarak 1 spasi. Bila terdapat keterangan tabel, ditulis dengan font 10, spasi 1, dengan jarak
antara  tabel  dan  keterangan  tabel  1  spasi.  Kolom  didalam  tabel  tanpa  garis  vertical. Penjelasan semua singkatan tidak baku pada tabel ditempatkan pada catatan kaki.
Gambar  : Judul  gambar  diletakkan  di  bawah  gambar.  Gambar  harus  diberi  nomor  urut sesuai dengan pemunculan dalam teks. Grafik maupun diagram dianggap sebagai gambar. Latar  belakang  grafik  maupun  diagram  polos.  Gambar  ditampilkan  dalam  bentuk  2 dimensi. Judul gambar ditulis dengan huruf Times New Roman dengan font 11, bold (pada tulisan “gambar  1”),  awal  kalimat  huruf  besar,  dengan  jarak  1  spasi,  center  Bila  terdapat keterangan gambar, dituliskan setelah judul gambar.
Rumus : ditulis menggunakan Mathematical Equation, center Perujukan : pada teks menggunakan aturan (penulis, tahun)
Contoh Penulisan Daftar Pustaka :
1. Bersumber dari buku atau monograf lainnya
i. Penulisan Pustaka Jika ada Satu penulis, dua penulis atau lebih : Sciortino,  R.  (2007)  Menuju  Kesehatan  Madani.  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
Shortell, S. M. & Kaluzny A. D. (1997) Essential of health care management. New York: Delmar Publishers.
Cheek,  J.,  Doskatsch,  I.,  Hill,  P.  &  Walsh,  L.  (1995)  Finding  out:  information literacy for the 21st century. South Melbourne: MacMillan Education Ausralia.
ii. Editor atau penyusun sebagai penulis: Spence, B. Ed. (1993) Secondary school management in the 1990s: challenge and change. Aspects of education series, 48. London: Independent Publishers.
Robinson,  W.F.&Huxtable,C.R.R.  eds.(1998)  Clinicopathologic  principles  for veterinary medicine. Cambridge: Cambridge University Press.
iii. Penulis dan editor:
Breedlove, G.K.&Schorfeide, A.M.(2001)Adolescent pregnancy.2nded. Wiecrozek, R.R.ed.White Plains (NY): March of Dimes Education Services.
iv. Institusi, perusahaan, atau organisasi sebagai penulis: Depkes Republik Indonesia (2004) Sistem kesehatan nasional. Jakarta: Depkes.
2. Salah satu tulisan yang dikutip berada dalam buku yang berisi kumpulan berbagai tulisan.
Porter,  M.A.  (1993)  The  modification  of  method  in  researching  postgraduate education. In: Burgess, R.G.ed. The research process in educational settings: ten case studies. London: Falmer Press, pp.35-47.
3. Referensi  kedua  yaitu  buku  yang  dikutip  atau  disitasi  berada  di  dalam  buku  yang lain
Confederation of British Industry (1989) Towards  a  skills revolution: a youth charter. London:  CBI.  Quoted  in:  Bluck,  R.,  Hilton,  A.,  &  Noon,  P.  (1994)  Information skills in academic libraries: a teaching and learning role i higher education. SEDA Paper 82. Birmingham: Staff and Educational Development Association, p.39.
4. Prosiding Seminar atau Pertemuan
ERGOB   Conference   on   Sugar   Substitutes,   1978.    Geneva,  (1979).  Health and Sugar  Substitutes:  proceedings  of  the  ERGOB  conference  on  sugar  substitutes, Guggenheim, B. Ed. London: Basel.
5. Laporan Ilmiah atau Laporan Teknis
Yen,  G.G  (Oklahoma  State  University,  School  of  Electrical  and  Computer Engineering,  Stillwater,  OK).  (2002,  Feb).  Health  monitoring  on  vibration signatures. Final Report. Arlington (VA): Air Force Office of
AFRLSRBLTR020123. Contract No.: F496209810049
6. Karya Ilmiah, Skripsi, Thesis, atau Desertasi
Martoni  (2007)  Fungsi  Manajemen  Puskesmas  dan  Partisipasi  Masyarakat  Dalam Kegiatan Posyandu di Kota Jambi. Tesis, Universitas Gadjah Mada.
7. Artikel jurnal
a. Artikel jurnal standard
Sopacua,  E.  &  Handayani,L.(2008)  Potret  Pelaksanaan  Revitalisasi  Puskesmas. Jurnal Manajemen Pelayanan Kesehatan, 11: 27-31.
b. Artikel yang tidak ada nama penulis
How dangerous is obesity? (1977) British Medical Journal, No. 6069, 28 April, p. 1115.
c. Organisasi sebagai penulis Diabetes Prevention Program Research Group. (2002)
Hypertension,  insulin,      and      proinsulin      in      participants  with  impaired glucose tolerance. Hypertension, 40 (5), pp. 679-86
d. Artikel Koran
Sadli,M.(2005) Akan timbul krisis atau resesi?. Kompas, 9 November, hal. 6.
8. Naskah yang tidak di publikasi Tian,D.,Araki,H.,  Stahl,  E.,  Bergelson,  J.,  &  Kreitman,  M.  (2002)  Signature  of balancing selection in Arabidopsis. Proc Natl Acad Sci USA. In Press.
9. Buku-buku elektronik (e-book)
Dronke,  P.  (1968)  Medieval  Latin  and  the  rise  of  European  love-  lyric [Internet].Oxford: Oxford University Press. Available from: netLibraryhttp://www.netlibrary.com/ urlapi.asp?action=summary
&v=1&bookid=22981 [Accessed 6 March 2001]
10. Artikel jurnal elektronik
Cotter, J. (1999) Asset revelations and debt contracting. Abacus [Internet], October, 35 (5) pp. 268-285. Available from: http://www.ingenta.com [Accessed 19 November 2001].
11. Web pages Rowett,  S.(1998)Higher  Education  for  capability:  automous  learning  for  life  and work[Internet],Higher  Education  for  capability.Available  from:http://www.lle. mdx.ac.uk[Accessed10September2001]
12. Web sites
Program  studi  S2  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat    UGM.    (2005)  Program  studi    S2 Ilmu  Kesehatan  Masyarakat  UGM  [Internet].  Yogyakarta:  S2  IKM  UGM. Tersedia dalam: http://ph-ugm.org [Accessed 16 September 2009].
13. Email
Brack,  E.V.  (1996)  Computing  and  short    courses.    LIS-LINK    2  May  1996 [Internet discussion list]. Available from mailbase@mailbase.ac.uk [Accessed 15 April 1997].