Volume 11, Nomor 1, Maret 2021 p-ISSN: 2088-2556        e-ISSN: 2502-6100

## AL HIKMAH

## Jurnal Studi Keislaman
Menilik Peran Pesantren dan Madrasah dalam Menangkal Radikalisme di Indonesia Arif Syamsurrijal
Formulasi Kaidah Fiqhiyah Tentang Kesulitan, Hukum Asal  Ibadah dan Peran Niat dalam Akad Serta Implementasinya Fathonah K Daud
Pengembangan  Materi  Ajar  Mata  Kuliah  Pembelajaran  Basa  Jawa  Berbasis Translation Bahasa Indonesia (Studi di Prodi PGMI STAI Al-Hikmah Tuban) Ahmad Suyanto
Peradilan  Islam;  Historisitas  Konsep  Alat  Bukti  dan  Relevansinya  dalam  Penegakan Keadilan di Era Modern Herfin Fahri
Islam dan Hate Speech (Studi Fenomenologi atas Ujaran Kebencian di Indonesia) Mujib Ridlwan dan Yayuk Siti Khadijah

## Peran Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam di Indonesia
Ali Ahmad Yenuri
Impelmentasi Model Kooperatif Tipe Team Game Turnament dalam Pembelajaran Analisis Nuansa Makna Pada Kumpulan Lagu Letto Band Berdasarkan Majas (Studi Eksperimen di Kelas XII MA Al-Hasaniyah Senori Tuban)
Zulfatun Anisah, Ifah Khadijah, Siti Umi Hanik dan Nailly Sa’adatur Rizqiyah
Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Melalui  Pendidikan  Non  Formal  dan  In Formal di Kabupaten Tuban M. Thoyyib
Aliran Kalam dalam Naskah Kitab Fathul Mubin dan Tilmisani Adrika Fithrotul Aini
The Development of Islamic Higher Education Quality in Indonesia; Revitalization of The Internal Quality Assurance System
Zaini Tamin AR, Agus Darmawan, Moh. Faizin, and Siti Aminah

## LPPM Institut Agama Islam Al-Hikmah Tuban
Jl. PP. Al Hikmah Binangun Singgahan Tuban Jawa Timur 62361 Telp. (0356) 7033241. E-mail: staialhikmahtuban@yahoo.com

## AL HIKMAH Jurnal Studi Keislaman
Imam Dan Taqwa Dalam Perspektif Filsafat Prof. Dr. KH. Achmad Mudlor, SH

## Menelusuri Iman Manusia
Drs. HM. Aminul Wahib,

## MM

## Orientasi Sistem Berpikir Dalam Dunia Kreatifitas
Drs. H. Abu Azam Al-Hadi, MM
Mengenal Dunia
Kreatifitas Drs. Akhmad Najikh, M. Ag
Islam dan Etos Kerja Drs. Ahmad Sodikin. S.Pd., M.
Ag
Pencermatan Paradigma Nilai-Nilai Luhur Islam

## Dalam Tata Hidup Bermasyarakat dan Bemegara
Drs. H. Muslich, M. Ag
Peranan Potensi Kreatifitas Mental Dalam Meningkatkan Argumentasi Berfikir Rasional Drs. KH. Ahmad Lazim, M .Pd Dialog Fiqh dan Tasawuf Di Indonesia Achmad Faqeh, M.HI
Menilik  Peran  Pesantren  dan  Madrasah  dalam  Menangkal  Radikalisme  di Indonesia Arif Syamsurrijal
Formulasi  Kaidah  Fiqhiyah  Tentang  Kesulitan,  Hukum  Asal  Ibadah  dan Peran Niat dalam Akad Serta Implementasinya Fathonah K Daud
Pengembangan  Materi  Ajar  Mata  Kuliah  Pembelajaran  Basa  Jawa  Berbasis Translation Bahasa  Indonesia  (Studi  di  Prodi  PGMI  STAI  Al-Hikmah Tuban) Ahmad Suyanto
Peradilan  Islam;  Historisitas  Konsep  Alat  Bukti  dan  Relevansinya  dalam Penegakan Keadilan di Era Modern
Herfin Fahri
Islam  dan Hate  Speech (Studi  Fenomenologi  atas  Ujaran  Kebencian  di Indonesia) Mujib Ridlwan dan Yayuk Siti Khadijah

## Peran Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam di Indonesia

## Ali Ahmad Yenuri
Impelmentasi  Model  Kooperatif  Tipe Team Game Turnament dalam Pembelajaran  Analisis  Nuansa  Makna  Pada  Kumpulan  Lagu Letto  Band
Berdasarkan  Majas  (Studi  Eksperimen  di  Kelas  XII  MA  Al-Hasaniyah Senori Tuban)
Zulfatun  Anisah,  Ifah  Khadijah,  Siti  Umi  Hanik  dan  Nailly  Sa’adatur Rizqiyah
Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Melalui  Pendidikan  Non Formal dan In Formal di Kabupaten Tuban M. Thoyyib
Aliran Kalam dalam Naskah Kitab Fathul Mubin dan Tilmisani Adrika Fithrotul Aini
The  Development  of  Islamic  Higher  Education  Quality  in  Indonesia; Revitalization of The Internal Quality Assurance System Zaini Tamin AR, Agus Darmawan, Moh. Faizin, and Siti Aminah
LPPM Institut Agama Islam Al-Hikmah Tuban Jl. PP. Al Hikmah Binangun Singgahan Tuban Jawa Timur 62361 Telp. (0356) 7033241. E-mail: staialhikmahtuban@yahoo.com

## AL HIKMAH Jurnal Studi Keislaman
Imam Dan Taqwa Dalam Perspektif Filsafat Prof. Dr. KH. Achmad Mudlor, SH
Menelusuri Iman Manusia Drs. HM.
Aminul Wahib, MM
Orientasi Sistem Berpikir Dalam Dunia Kreatifitas Drs. H. Abu Azam Al-Hadi, MM
Mengenal Dunia Kreatifitas Drs.
Akhmad Najikh, M. Ag

## Islam dan Etos Kerja
Drs. Ahmad Sodikin. S.Pd., M. Ag

## Pencermatan Paradigma Nilai-Nilai Luhur Islam
Dalam Tata Hidup Bermasyarakat dan Bemegara Drs. H. Muslich, M. Ag Peranan Potensi Kreatifitas Mental Dalam Meningkatkan Argumentasi Berfikir Rasional
Drs. KH. Ahmad Lazim, M .Pd
Dialog Fiqh dan Tasawuf Di Indonesia Achmad Faqeh, M.HI
Adalah Jurnal yang terbit dua kali dalam setahun, yaitu bulan Maret dan September, berisi  kajian-kajian  keislaman  baik  dalam  bidang  pendidikan,  hukum,  politik, ekonomi, sosial, maupun budaya.

## Ketua Penyunting Muhammad Aziz
Wakil Ketua Penyunting
Niswatin Nurul Hidayati
Penyunting Pelaksana
Fathonah, Fira Mubayyinah, M. Agus Sifa
Penyunting Ahli Muwahid (UIN Sunan Ampel Surabaya) Ahmad Suyuthi (Universitas Islam Lamongan)
Abu Azam Al Hadi (UIN Sunan Ampel Surabaya) Kasuwi Saiban (Universitas Merdeka Malang)
Imam Fuadi (IAIN Tulungagung) M. Asror Yusuf (STAIN Kediri)

## Tata Usaha
Zainal Abidin, Edy Kisyanto, Agus Purnomo, Kumbi Hartono, Tatang Aulia Rahman
Alamat  Penyunting  dan  Tata  Usaha: LPPM Institut  Agama  Islam  Al  Hikmah Tuban  Jl.  PP.  Al  Hikmah  Binangun  Singgahan  Tuban  Jawa  Timur  62361  Telp.
(0356) 7033241. e-mail : jurnalalhikmah1@gmail.com
Penyunting menerima tulisan yang belum pernah diterbitkan oleh media cetak lain. Naskah diketik dengan spasi 1,5 cm pada ukuran A4 dengan panjang tulisan antara 20-25  halaman  (ketentuan  tulisan  secara  detail  dapat  dilihat  pada  halaman  sampul belakang). Naskah yang masuk dievaluasi oleh dewan peyunting. Penyunting dapat melakukan perubahan pada tulisan yang dimuat untuk keseragaman format, tanpa mengubah maksud dan isinya .

## AL HIKMAH
Jurnal Studi Keislaman
Imam Dan Taqwa Dalam Perspektif Filsafat Prof. Dr. KH. Achmad Mudlor, SH
Menelusuri Iman Manusia Drs. HM. Aminul Wahib, MM
Orientasi Sistem Berpikir Dalam Dunia Kreatifitas Drs. H. Abu Azam Al-Hadi, MM
Mengenal Dunia Kreatifitas Drs. Akhmad Najikh, M. Ag

## Islam dan Etos Kerja
Drs. Ahmad Sodikin. S.Pd., M. Ag
Pencermatan Paradigma Nilai-Nilai Luhur Islam

## Dalam Tata Hidup Bermasyarakat dan Bemegara
Drs. H. Muslich, M. Ag
Peranan Potensi Kreatifitas Mental Dalam Meningkatkan Argumentasi Berfikir Rasional Drs. KH. Ahmad Lazim, M .Pd

## Dialog Fiqh dan Tasawuf Di Indonesia
Achmad Faqeh, M.HI

## DAFTAR ISI
Arif Syamsurrijal Menilik Peran Pesantren dan Madrasah dalam Menangkal Radikalisme di Indonesia 1-12 Fathonah K Daud Formulasi  Kaidah  Fiqhiyah  Tentang  Kesulitan,  Hukum Asal  Ibadah  dan  Peran  Niat  dalam  Akad  Serta Implementasinya 13-26 Ahmad Suyanto Pengembangan  Materi  Ajar  Mata  Kuliah  Pembelajaran Basa  Jawa  Berbasis Translation Bahasa  Indonesia  (Studi di Prodi PGMI STAI Al-Hikmah Tuban) 27-33 Herfin Fahri Peradilan  Islam;  Historisitas  Konsep  Alat  Bukti  dan Relevansinya dalam Penegakan Keadilan di Era Modern 34-47 Mujib Ridlwan dan Yayuk Siti Khadijah Islam  dan Hate  Speech (Studi  Fenomenologi  atas  Ujaran Kebencian di Indonesia) 48-58 Ali Ahmad Yenuri Peran  Guru  dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam  di Indonesia 59-65 Zulfatun  Anisah,  Ifah Khadijah, Siti Umi Hanik dan Nailly Sa’adatur Rizqiyah Impelmentasi  Model  Kooperatif  Tipe Team Game Turnament dalam  Pembelajaran  Analisis  Nuansa  Makna
Pada  Kumpulan  Lagu Letto  Band Berdasarkan  Majas (Studi Eksperimen di Kelas XII MA Al-Hasaniyah Senori Tuban) 66-77 M. Thoyyib Pengembangan Sumber Daya Manusia Melalui Pendidikan  Non  Formal  dan  In  Formal  di  Kabupaten Tuban 78-87 Adrika Fithrotul Aini Aliran  Kalam  dalam  Naskah  Kitab Fathul  Mubin dan Tilmisani 88-97 Zaini  Tamin  AR,  Agus Darmawan, Moh. Faizin, and Siti Aminah The Development of Islamic Higher Education Quality in Indonesia;  Revitalization  of  The  Internal  Quality Assurance System 98-106

## PERAN GURU DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA
Ali Ahamd Yenuri 1
Abstract ,  This  study  aims  to  describe  the  role  of  teachers  in  Islamic  education.  This research  is  a  literature  study  with  the  main  source  of  the  Al-Qur'an,  Hadith  and Scientific  Journals.  The  results  showed  that  the  role  of  the  teacher  in  understanding the characteristics of students is the first thing that must be done to achieve the goals of  Islamic  education  because  in  this  realm  a  teacher  will  determine  the  methods, models  and  strategies  to  be  used.  Teachers  in  developing  lesson  plans  must  pay attention  to  the  curriculum,  objectives,  activity  designs  and  evaluation  models  to  be used. The stages of classroom management carried out by a teacher must refer to the desired class conditions, analyze existing class conditions, select and use managerial strategies  and  assess  managerial  effectiveness  and  a  good  physical  arrangement  of the  classroom  environment.  The  positive  contribution  of  this  research  is  to  provide information  to  teachers  and  the  community  that  the  three  roles  of  teachers  as mentioned above must be fulfilled in order to maximize the goals of education.
Keywords : Teacher, Education, Role, Indonesia

## Pendahuluan
Guru  merupakan  instrumen  terpenting  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  untuk memaksimalkan  tujuan  pembelajaran  khususnya  tujuan  Pendidikan  islam.  Berdasarkan  hasil penelitian  disebutkan  bahwa  “kurangnya  peran  guru  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah dapat menyebabkan pemahaman anak berkurang”. 2 Berdasarkan hal tersebut tentu guru harus berperan  secara  maksimal  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Guru  harus  menciptakan  proses pembelajaran  yang  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  oleh  peserta  didiknya,  sehingga hasil  belajar  dari  proses  pembelajaran  yang  dijalani  oleh  peserta  didik  dapat  membuahkan hasil  yang  memuaskan,  oleh  sebab  itu  guru  harus  mampu  memahami  gaya  belajar  peserta didiknya  sebagai  tonggak  dasar  dalam  melaksanakan  pembelajaran,  sebagaimna  penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  Hendrick  Sine  menyebutkan  bahwa  “Pemahaman  tentang  gaya belajar  murid  bertujuan  membangun  pembelajaran  yang  efektif  dan  kreatif  dalam  merespon keunikan gaya belajar peserta didik”. 3
Hal  yang  tidak  kalah  penting  dari  peranan  seorang  guru  dalam  memberikan pembelajaran  ialah  guru  harus  mampu  mengembangkan  rancangan  kegiatan  pembelajaran. Senada dengan hal tersebut Epson John Maryen dkk dalam penelitianya menyebutkan bahwa “menciptakan  kondisi  pembelajaran  yang  efektif  dengan  mempersiapkan  fasilitas/sumber belajar  akan  meningkatakan  partispasi  dan  motivasi  siswa  dalam  belajar.” 4 Sebuah  tujuan pembelajaran  yang  baik;  jika  tidak  diimbangi  dengan  pengembangan  perencanaan  yang matang  tentu  tidak  akan  menghasilkan  tujuan  pembelajaran  yang  maksimal.  Pengembangan perencanaan pembelajaran dapat dilakukan guru dalam hal menyiapkan strategi, metode dan materi pembelajaran yang kaya akan kreatifitas dalam memberikan pelayanan terbaik kepada
1 Institut Keislaman Abdullah Faqih Gresik. Email: aliyenuri@yahoo.com
2 Yestiani,  Dea,  And  Nabila  Zahwa.  2020.  “Peran  Guru  Dalam  Pembelajaran  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar”. Fondatia 4 (1), 41-47. Https://Doi.Org/10.36088/Fondatia.V4i1.515.
3 Sine, H. (2019, July 31). Peran Pendidik Dalam Menghadapi Keragaman Gaya Belajar Murid. Pengarah: Jurnal Teologi Kristen, 1(2), 85-98. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.36270/Pengarah.V1i2.14
4 Epson John Maryen, Agus Boy Fatubun, Johanis Rosely, Peran Guru Dalam Meningkatan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Sd Negri 2 Ridge 1 Biak, Metodik Didaktik: Vol. 14 No. 2, Juli 2018, Hal 28-37. Https://Doi.Org/10.17509/Md.V14i1.10703
para peserta didik.
Seorang guru juga harus piawai dalam mengelola kelas; sebab interaksi yang terjalin antara  guru  dengan  peserta  didik  di  ruang  kelas  merupakan  inti  dari  sebuah  proses pembelajaran  itu  sendiri.  Hal  ini  berarti  bahwa  jika  pola  interaksi  ini  tidak  berjalan  dengan baik  yang  disebabkan  oleh  manajemen  guru  dalam  pengelolaan  kelas  yang  tidak  maksimal tentu saja akan berdampak pada hasil pembelajaran yang juga tidak maksimal.  Hal ini senada dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Primadhani  Setyaning  Galih  dan  Asmadi  Alsa yang menyebutkan bahwa “Peningkatkan kualitas pembelajaran didukung oleh interaksi yang baik antara guru dengan siswa serta adanya pengakomodasian gaya belajar siswa”. 5
Berdasarkan  urain  di  atas  tujuan  pembelajaran  yang  mengerucut  pada  ranah  tujuan Pendidikan  islam  dalam  rangka  mempersiapkan  sumberdaya  manusia  yang  handal  dalam menghadapi tantangan global dengan nafas islami hanya dapat terwujud tatkala seorang guru berperan  aktif  sebagaimana  fungsi  dan  peranannya  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  disebabkan karena  notabennya  seorang  guru  ialah  jembatan  kecerdasan  bagi  perserta  didik.  Maka  tidak mengherankan  tatkala  sebuah  hasil  pembelajaran  tidak  menghasilkan  sesuatu  yang  baik,  hal ini  banyak  disebabkan  karena  seorang  guru  tidak  berperan  sebagaimana  fungsi  dan perannanya dalam kegiatan pembelajaran. Bukti nyata  yang dapat dilihat pada saat sekarang ini  ialah  banyak  peserta  didik  yang  nilai  ujiannya  di  bawah  KKM,  motivasi  belajar  rendah, lebih percaya diri  jika mencontek, bolos sekolah, tidak dapat  mempraktikkan ibadah dengan baik, belum mampu membaca Al-Qur‟an dengan baik bahkan ironisnya melakukan tindakan anarki kepada teman sejawat, lebih-lebih kepada para pendidiknya.
Berangkat  dari  hal  tersebut  tentu  sangat  urgen  untuk  menelaah  lebih  dalam  tentang peranan guru dalam pendidikan islam  dengan memfokuskan pada tiga ranah pentingnya yaitu peran  guru  dalam  memahami  siswa  sebagai  dasar  pembelajaran,  peran  guru  dalam pengembangan rancangan pembelajaran dan peran guru dalam pelaksanaan pembelajaran dan manajemen  kelas,  agar  dapat  dijadikan  acuan  oleh  para  guru  dalam  melaksankan kewajibannya  yaitu  mendidik  para  peserta  didiknya  dalam  lingkungan  pendidikan  umum maupun keagamaan (Islam).

## Pembahasan

## 1. Peran Guru dalam memahami Peserta Didik
Peran  penting  bagi  seorang  guru  yang  pertama  ialah  mampu  memahami karakteristik  peserta  didiknya;  sebab  hal  ini  akan  berimplikasi  pada  metode,  model, strategi dan media pembelajaran yang akan digunakan. Logika sederhananya ialah ketika seorang  guru  mengajar  anak  usia  dini  (PAUD)  dengan  mengajar  para  mahasiswa diperguruan tinggi tentu saja akan menggunakan metode dan strategi pembelajaran yang berbeda.  Peran  ini  sebetulnya  telah  Allah  isyaratkan  di  dalam  kitab  Al-Qur‟an  yang berbunyi:
                                                                                                                                  
                                               
  
Artinya: Maka  tatkala  anak  itu  sampai  ( pada  umur  sanggup )  berusaha  bersama-sama Ibrahim, Ibrahim berkata: "Hai anakku Sesungguhnya aku melihat dalam mimpi
5 Galih,  Primadhani,  AND  Alsa,  Asmadi.  "Peran  Interaksi  Guru-Siswa  dan  Gaya  Belajar  Siswa  terhadap Disposisi  Berpikir  Kritis  dalam  Pembelajaran  Fisika"  Gadjah  Mada  Journal  of  Psychology  (GamaJoP) [Online], Volume 5 Number 2 (30 October 2019)
bahwa aku menyembelihmu. ….". 6
Ayat    di  atas  menginstruksikan  bagaimana  memberikan  pelajaran  pada  waktu  ataupun saat  yang  tepat  kepada  peserta  didik.  Seperti  yang  dilakukan  oleh  Nabi  Ibrahim  kepada putranya ismail tentang perintah untuk menyembelihnya. Hal yang perlu kita fahami ialah bahwa  lafal  “ Balagha ”  pada  ayat  tersebut  menunjukkan  kesiapan  usia  ismail  dalam menerima materi ataupun berita terkait perintah Allah kepada nabi Ibrahim. Memperkuat uraian di atas Rasulullah saw bersabda:
:َىههَس َٔ ِّْيَهَع ُالله ٗههَص ِ هاللَّ ُلُٕس َس َلاَق :َلاَق ،ِِِّذَج  ٍَْع ،ِّيِبَأ  ٍَْع ،ٍبْيَعُش ٍِْب ٔ ِشًَْع  ٍَْع « ُءاَُْبَأ ْىُْ َٔ ِة َلَهصناِب ْىُكَد َلَ َْٔأ أ ُشُي
،آَْيَهَع ْىُُْٕب ِشْضا َٔ ،ٍَيُِِس ِعْبَس … » ،
Artinya: Dari ‘Amar bin Syu’aib, dari ayahnya dari kakeknya ra., ia berkata: Rasulullah saw.  Bersabda:  “perintahlah  anak-anakmu  mengerjakan  shalat  ketika  berusia  tujuh tahun, dan pukullah mereka karena meninggalkan salat bila berumur sepuluh tahun, … ” 7
Hadis di atas memberikan gambaran bahwa dalam mendidik seorang anak (peserta didik) harus  memahami  kondisinya  terlebih  dahaulu  agar  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai secara  sempurna  melalui  penyampaian  materi  pelajaran  yang  akan  dilakukan.  Hadits  di atas harus difahami bahwa metode ataupun strategi dalam rangka memberikan pelajaran kepada  seorang  anak  memiliki  perbedaan  perlakuan;  berdasarkan  usia  dan  tingkat perkembangannya.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  menyesuaikan  tingkat  pemahaman  atau cara berfikir para peserta didik.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hendrick  juga  menyebutkan  bahwa  setiap  anak memiliki  gaya  belajar  yang  berbeda-beda  dan  seorang  pendidik  harus  memahami  gaya belajar  anak  tersebut  guna  memudahkan  penyerapan  materi  yang  dipelajari  oleh  peserta didik.  “Potensi  ini  dapat  dieksplorasi  melalui  cara  berpikir,  menyerap  informasi, mengelola  informasi  yang  diterima,  kemudian  mengungkapkan  suatu  perbuatan  belajar serta mengemukakan solusi terhadap suatu persoalan. Potensi ini berbeda-beda dalam diri manusia. Dan hal ini merupakan anugerah Tuhan bagi setiap manusia.” 8
Berdasarkan  ketiga  data  tersebut  tentu  sebagai  seorang  pendidik  yang  baik;  cara terbaik untuk memberikan pembelajaran  yang baik dengan memahami usia, lingkungan, karakteristik  dan  gaya  belajar  peserta  didik  guna  menentukan  penggunaan  metode, model,  strategi,  media  dan  pendekatan  yang  akan  digunakan  dalam  memberikan  materi pembelajaran kepada peserta didik agar tujuan pembelajaran lebih mudah untuk dicapai.

## 2. Peran Guru dalam mengembangkan Rancangan Pembelajaran
Rancangan  pembelajaran  tak  ubahnya  sebuah  rancangan  strategi  perang,  dalam kegiatan  pembelajaran  sesungguhnya  seorang  pendidik  berperang  melawan  kebodohan  dan syaitan. Seyogyanya pendidik memiliki rancangan strategi  yang baik, bagus dan benar. Oleh sebab  itu  seorang  pendidik  harus  merencanakan  rancangan  kegiatan  pembelajaranya  secara matang sebab Allah SWT telah menginstruksikan mengenai pentingnya sebuah rencana yang baik sebagaimana firman Allah berikut:
آ َٔ ْىُك هُٔذَع َٔ ِ هاللَّ  هُٔذَع ِِّب  ٌَُٕبِْ ْشُت  ِمْيَخْنا  ِطاَب ِس  ٍِْي َٔ ٍة هُٕق  ٍِْي ْىُتْعَطَتْسا اَي ْىَُٓن أُّذِعَأ َٔ ْىَُِِٓٔد  ٍِْي  ٍَي ِشَخ ۚ ْىًَُُٓهْعَي ُ هاللَّ ُىًَََُُٕٓهْعَت  َلَ
ًٌََُٕهْظُت  َلَ ْىُتََْأ َٔ ْىُكْيَنِإ  هف َُٕي ِ هاللَّ ِميِبَس يِف ٍءْيَش  ٍِْي إُقِفُُْت اَي َٔ
Artinya:  Dan  siapkanlah  untuk  menghadapi  mereka  kekuatan  apa  saja  yang  kamu  sanggupi
6 Departemen Agama RI, Al-Qur’an Dan Terjemahnya , (Bandung: Diponegoro) h. 331 yang berbunyi
7 Abu Dawud Sulaiman, Sunan Abi Dawud , (Beirut: Maktabah Asriyah), H. 133 Juz 1
8 Sine, H. (2019, July 31). Peran Pendidik Dalam Menghadapi Keragaman Gaya Belajar Murid. Pengarah: Jurnal Teologi Kristen, 1(2), 85-98. https://doi.org/https://doi.org/10.36270/pengarah.v1i2.14
dan  dari  kuda-kuda  yang  ditambat  untuk  berperang  (yang  dengan  persiapan  itu) kamu  menggentarkan  musuh  Allah  dan  musuhmu  dan  orang  orang  selain  mereka yang kamu tidak mengetahuinya; sedang Allah mengetahuinya. Apa saja yang kamu nafkahkan pada jalan Allah niscaya akan dibalasi dengan cukup kepadamu dan kamu tidak akan dianiaya (dirugikan). 9
Berdasarkan  ayat  di  atas  sesungguhnya  Allah  memerintahkan  kepada  kaum  Muslimin  agar mempersiapkan  diri  untuk  menghadapi  kaum  musyrikin  dengan  persiapan  yang  sempurna, sebab jika kaum muslimin mengabaikan sebuah perencanaan yang sempurna maka sama saja ia  mempersiapkan  kehancuran  dan  kekalahan.    Hal  ini  juga  berlaku  bagi  seorang  pendidik ketika  pendidik  tidak  memiliki  perencanaan  rancangan  kegiatan  yang  baik  tentu  saja  tujuan Pendidikan  islam  tidak  akan  pernah  tercapai.  Sebuah  kata-kata  bijak  mengingatkan  kita bahwa  kejahatan  yang  terencana  dengan  baik  dapat  mengalahkan  kebaikkan  yang  tidak terencana dengan baik.
واظُناب مطابنا ّبهغي واظَ لَب قحنا
Selain  ayat  di  atas  ada  sebuah  kata-kata  bijak  dari  kholifah  Umar  Bin  Khatab  yang memperkuat  bahwa  seorang  pendidik  harus  memiliki  perencanaan  rancangan  kegiatan  yang baik ialah sebagai berikut:
تيسٔشفنأ تيايشنأ تحابسنا ىكدلَٔأ إًهع
Artinya: “Ajarilah anak-anak kalian berenang, memanah, dan menunggang kuda” 10
Berdasarkan  ungkapan  tersebut  tentu  kita  dapat  memahami  serta  menelaah  lebih dalam bahwa mempersiapkan segala sesuatu dengan baik adalah hal yang pling baik, terutama para  generasi  penerus  bangsa  saat  ini.  Peradaban  dunia  yang  mulai  bergeser  pada  ranah teknologi  hanya  akan  membuat  generasi  bangsa  kedepan  gigit  jari  tatkala  tidak  disiapkan dengan  baik  pada  bangku  pendidikan  melalui  perencanaan  rancangan  kegiatan  pendidikan yang aplikatif bergaya era 4.0.
Penelitian  Epson  John  Maryen  dkk  mempertegas  bahwa  “menciptakan  kondisi pembelajaran  yang  efektif  dengan  mempersiapkan  fasilitas/sumber  belajar  akan meningkatakan partispasi dan motivasi siswa dalam belajar.” 11 Salah satu  hal  penting dalam kegiatan belajar mengajar peserta didik ialah adanya motivasi belajar  yang kuat  dari peserta didik yang didukung dengan perencanaan guru yang matang; sebab  ketika guru memberikan kegiatan  pembelajaran  tanpa  perencanaan  yang  matang  maka  tak  ubahnya  pergi  ke  medan perang  tanpa  senjata  dan  ilmu  bela  diri.  Ketika  hal  ini  dilakukan  guru  hanya  akan  merusak setiap poteni yang dimiliki oleh peserta didik.
Data-data  di  atas  seyogyanya  mendorong  para  pendidik  untuk  lebih  giat mempersiapkan  pembelajarannya  dengan  menganalisis  kurikulum,  tujuan  pembelajaran,  alat evaluasi  yang  baik,  serta  menganalisa  keadaan  dunia  saat  ini  dan  memprediksi  apa  yang menjadi  kebutuhan  peserta  didik  dimasa  mendatang,  dengan  demikian  tujuan  pembelajaran pendidikan islam akan tercapai dengan jelas dan terstruktur.

## 3. Peran Guru dalam Manajemen Kelas
Pendidik adalah pemimpin di kelas binaannya, oleh sebab itu seorang pendidik harus mampu memanaj kelas yang ia kelola dengan sangat baik agar tercipta kegiatan pembelajaran yang baik, kondusif dan efektif. Pendidik harus mampu memimpin kelasnya dengan berbagai
9 QS. Al-Anfal Ayat 60 Konten makna yang serupa juga disebutkan dalam surat Yusuf Ayat 47-49.
10 Abdullah al-Qayrawâni, al-Nawâdir wa al-Ziyâdât, Dâr el-Garb al-Islâmî, juz 3, hal. 39
11 Epson John Maryen, Agus Boy Fatubun, Johanis Rosely, Peran Guru Dalam Meningkatan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Sd Negri 2 Ridge 1 Biak, Metodik Didaktik: Vol. 14 No. 2, Juli 2018, Hal 28-37. Https://Doi.Org/10.17509/Md.V14i1.10703
pendekatan  dan  metode  pembelajaran  serta  penggunaan  media  pembelajaran  yang  relevan. Allah swt dalam surat Yunus  ayat 31 menyebutkan sebagai berikut:
                                                                                                                   
Artinya  :  Dia  mengatur  urusan  dari  langit  ke  bumi,  kemudian  (urusan)  itu  naik  kepadanya dalam satu hari yang kadarnya adalah seribu tahun menurut perhitunganmu. 12
Ayat  di  atas  memberikan  pengarahan  pada  para  pendidik  untuk  mengatur  kelas  yang diampunya dengan menejemen  yang bagus agar  hasil dari proses pembelajarannyapun dapat menghasilkan tujuan pembelajaran pendidikan islam yang sempurna.
Imam Bukhari meriwayatkan hadits Rasulullah SAW yang berbunyi sebagai berikut:
ٍبا ٌاكٔ ،ميبسشب اع ٔا ببيشغ كَأك ايَذنا ٗف ٍك لاقف ٗبكًُب صلى الله عليه وسلم الله لٕسس زخا : لاق آًُع الله ٗضس شًع ٍبا ٍع لَف تيسياارا لٕقي آًُع الله ٗضس شًع )ٖساخبنا ِأس( كتًٕن كتايح ٍئ كضشًن كتحص ٍي زخٔ ءاسًنا شظُت Artinya: Dari Ibnu umar R.A. telah berkata bahwa rosulullah SAW telah memgang pundakku lalu beliau berkata: “jadilah engkau didunia seolah-olah perantau (orang asing) atau orang  yang  sedang  menempuh  perjalanan”,  Ibnu  umar  berkata:  “jika  engkau  ada diwaktu sore maka jangan menunggu sampai waktu pagi dan sebaliknya, jika engkau di  waktu  pagi  maka  jangan  engkau  menunggu  sampai  waktu  sore  dan  gunakanlah sehatmu untuk sakitmu, dan gunakanlah hidupmu untuk matimu.” (H.R. Bukhori).
Berangkat  dari  hadits  tersebut  tentu  sebagai  seorang  pendidik  harus  peka  terhadap  para peserta didiknya. Pendidik harus merespon apa yang terjadi di kelas dengan cepat oleh sebab itu  seorang  pendidik  harus  memiliki  kompetensi  pedogogik,  kompetensi  professional, kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian sebagai daya dukung pendidik professional.
Penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Primadhani  Setyaning  Galih  dan  Asmadi  Alsa menyebutkan bahwa “Peningkatkan kualitas pembelajaran didukung oleh interaksi yang baik antara guru dengan siswa serta adanya pengakomodasian gaya belajar siswa”. 13 Hal tersebut tentu  tidak  akan  tercapai  ketika  seorang  pendidik  tidak  mengatur  kelasnya  dengan  baik. Kepiawaian pendidik dalam mengatur kelas akan membantu tugas dan peranya sebagai guru professional;  jika  dianalogikan  dalam  hal  yang  sederhana  guru  tak  ubahnya  seorang  koki dalam  menghidangkan  sebuah  makanan;  makanan  akan  terlihat  indah  dan  enak  dimakan ketiak seorang koki mampu memadukan berbagai rasa dalam resep dan berbagai bahan dalam seni. Guru juga harus mampu mengkondisikan posisi peserta didik yang lebih butuh dibantu dalam  proses  pembelajaran  serta  peserta  didik  yang  dianggap  mampu  untuk  melakukan kegiatan pembelajarannya sendiri.
Berdasarkan  data  di  atas  tentu  hal  ini  harus  jadi  pelecut  bagi  setiap  guru  untuk memberikan  layanan  terbaik  kepada  para  generasi  penerus  bangsa  melalui  manajemen  kelas yang  baik  dalam  rangka  membangun  iklim  pembelajaran  yang  efektif,  kondusif  dan bermakna,  bukan  sekedar  penyampaian  materi  asal  gaji  dapat  dicairkan  saja.  Seorang  guru juga  harus  ingat  bahwa  kesalahan  dalam  kegiatan  pembelajaran  dapat  menyesatkan  banyak orang;  parahnya  lagi  ketika  korban  penyesatan  ini  hidup  maka  sangat  memungkinkan  dapat menyesatkan  yang  lainnya,  oleh  sebab  itu  seorang  pendidik  harus  memiliki  komitmen  dan tanggung  jawab  yang  tinggi  dalam  memberikan  pelayanan  pendidikan  kepada  para  peserta didiknya guna mencapai tujuan pendidikan islam yang lebih baik.
12 Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya , ... h. 543
13 Galih,  Primadhani,  AND  Alsa,  Asmadi.  "Peran  Interaksi  Guru-Siswa  dan  Gaya  Belajar  Siswa  terhadap Disposisi  Berpikir  Kritis  dalam  Pembelajaran  Fisika"  Gadjah  Mada  Journal  of  Psychology  (GamaJoP) [Online], Volume 5 Number 2 (30 October 2019).

## Kesimpulan
Pada prinsipnya peran guru dalam pendidikan ialah memberikan pelayanan pendidikan terbaik  kepada  seluruh  peserta  didik  secara  objektif.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan memahami  karakter  pesertadidik  sebagai  modal  awal  dalam  menentukan  langkah pembelajaran  berikutnya.  Kemudian  pada  tahap  selanjutnya  seorang  guru  harus  mampu merancang  pembelajaran  yang  akan  dilakukan  guna  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Pada tahap  ketiga  seorang  guru  harus  melalukan action di  depan  kelas  dengan  sangat  baik, dibarengi  dengan  kemampuan  mengelola  kelas  yang  baik  dan  bijak.  Jika  semua  tahapan dilakukan  dengan  baik  dan  benar  maka  hasil  yang  baik  akan  datang  dari  proses  belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru tersebut.

## Daftar Rujukan
Abu Dawud Sulaiman, Sunan Abi Dawud, (Beirut: Maktabah Asriyah) Alfiyah,  Reni,  Jayusman  Jayusman,  and  Mukhamad  Shokheh.  2017.  “Peran  Guru  Sejarah
Dalam Pengembangan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Sejarah Lokal Di SMA Negeri  1  Ambarawa”.  Indonesian  Journal  of  History  Education  5  (2). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ijhe/article/view/19925.
Aziz,  Muhammad;  Ghofur,  Abdul;  Hidayati,  Niswatin  Nurul,  Regulation  on  the Implementation of Halal Product Assurance in Indonesia: Statute Approaches Study, Ulul Albab: Jurnal Studi dan Penelitian Hukum Islam : Vol. 4, No. 2. 2021. Aziz,  Muhammad,  Pengelolaan  Zakat  Untuk  Membangun  Kesejahteraan  Umat  Dalam Tinjauan Hukum Ekonomi Syariah, Journal of Islamic Banking. Vol. 1, No. 1, 2020. Aziz,  Muhammad,  Ahmad  Rofiq,  and  Abdul  Ghofur.  “Regulasi  Penyelenggaraan  Jaminan Produk  Halal  Di  Indonesia  Perspektif  Statute  Approach”. ISLAMICA:  Jurnal  Studi Keislaman 14,  no.  1  (September  1,  2019):  151-170.  Accessed  July  31,  2021. http://islamica.uinsby.ac.id/index.php/islamica/article/view/577.
Berlianno,
dalam
http://berlianno.blogspot.co.id/2011/07/peran-guru-dalam-
pembelajaran.html diakses tgl 4 Maret 2016
Departemen Agama RI, Al-Qur‟an Dan Terjemahnya, (Bandung: Diponegoro)
Devi,  Tarsisia.  2016.  “Peran  Guru  dalam  Membentuk  Arif  Budaya  Siswa  Melalui  Model
Pembelajaran Think Pair Share”. Satya Widya 32 (2), 133-37.
https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i2.p133-137.
Fahmi,  Fahmi,  Syabrina,  Muhammad,  Sulistyowati,  Sulistyowati,  AND  Saudah,  Saudah.
"Strategi  Guru  Mengenalkan  Konsep  Dasar  Literasi  di  PAUD  Sebagai  Persiapan Masuk SD/MI" Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini [Online], Volume 5 Number 1 (14 September 2020)
Galih, Primadhani, AND Alsa, Asmadi. "Peran Interaksi Guru-Siswa dan Gaya Belajar Siswa terhadap Disposisi Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Fisika" Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP) [Online], Volume 5 Number 2 (30 October 2019)
Juhri.AM,  Landasan  dan  Wawasan  Pendidikan  Suatu  Pendekatan  Kompetensi  Guru, (Lampung: Lembaga Penelitian UM Metro Press, 2015)
Khofiatun, Khofiatun, Akbar, Sa‟dun, AND Ramli, M. "Peran Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar" Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan [Online], Volume 1 Number 5 (1 May 2016)
Lilik,  Lilik.  2013.  “Peran  Guru  Dalam  Membangun  Kesadaran  Berkonstitusi  Melalui Pembelajaran  Konstruktif”.  Ta‟allum:  Jurnal  Pendidikan  Islam  1  (1),  63-72. https://doi.org/10.21274/taalum.2013.1.1.63-72.
Muslim Bin Hajaj, Sohih Muslim, (Beirut: Daru Ihya‟it Turats) H. 1836
NINGSIH, IMA. "Peran Guru dalam Pembelajaran Menulis Permulaan Menghadi Abad 21"
BASINDO:  Jurnal  kajian  bahasa,  sastra  Indonesia,  dan  pembelajarannya  [Online], Volume 3 Number 1 (26 May 2019) Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, (Jakarta: Bumi Aksara, 2005)
Rahmadi,  Pitaya,  AND  Pancarania,  Dinda.  "Peran  Guru  dalam  Membentuk  Sikap  Disiplin
Siswa  Kelas  I  Sekolah  Dasar  Melalui  Penghargaan  dan  Konsekuensi  [The  Role  Of Teachers  In  Shaping  The  Discipline  Attitudes  Of  Grade  1  Elementary  School Students  Through  Rewards  And  Consequences]"  JOHME:  Journal  of  Holistic Mathematics Education [Online], Volume 4 Number 1 (2 December 2020)
Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 2012).
Safitri,  Diana  Nur;  Daud,  Fathonah  K;  Aziz,  Muhammad,  Tradisi  Pemberian  Belehan Perspektif „Urf di Desa Megale Kedungadem Bojonegoro, AL-FIKRAH: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan dan Keislaman . Vol. 4, No. 1. 2021.
Sine, H. (2019, July 31). Peran Pendidik dalam Menghadapi Keragaman Gaya Belajar Murid.
Pengarah: Jurnal Teologi Kristen, 1(2), 85-98.
https://doi.org/https://doi.org/10.36270/pengarah.v1i2.14
Stephani,  Mesa.  "Peran  Guru  dalam  Upaya  Meningkatkan  Higher  Order  Thinking  Melalui Gaya  Mengajar  Guided-Discovery  Pada  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani"  Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga [Online], Volume 1 Number 2 (1 September 2016)
Syaiful  Bahri  Djamarah  &  Aswan  Zain,  Strategi  Belajar  Mengajar,  (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2006).
Sholikah, Fatah Syukur, Mahfud Junaedi, Islamic Higher Education Branding in The Coastal Area Perspective of Hermawan Kartajaya‟s PDB Triangle Theory. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam. Vol. 16, No. 1. 2021.
Sholikah  Sholikah,  Fatah  Syukur,  Mahfud  Junaedi,  Islamic  Education  Marketing  Discourse From  Maslahah  Perspective. Nadwa:  Jurnal  Pendidikan  Islam .  Vol.  14,  No.  02. 2021.
Sholikah,  Nurotun  Mumtahanah,  KONSTRIBUSI  KEBANGSAAN  KIAI  HASYIM ASY‟ARI:  Membangun  Relasi  Harmonis  Islam  dan  Indonesia. Akademika:  Jurnal Keislaman . Vol. 15, No. 01. 2021.
Sholikah;  Syukur,  Fatah;  Junaedi,  Mahfud;  Aziz,  MuhammadPendidikan  dalam  Al-Qur‟an Perspektif  Abdurrahman  Saleh  Abdullah  dalam  Tinjauan  Filsafat  Pendidikan  Islam. Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman . Vol. 10, No. 1. 2020.
Ubabuddin,  Ubabuddin.  2020.  “Pelaksanaan  Supervisi  Pembelajaran  Sebagai  Upaya Meningkatkan  Tugas  dan  Peran  Guru  Dalam  Mengajar”.  Nidhomul  Haq  :  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5 (1), 102-18. https://doi.org/10.31538/ndh.v5i1.512.
Ulfiyani,  Siti.  "Pemaksimalan  Peran  Guru  dalam  Pembelajaran  Keterampilan  Berbicara  di Sekolah" Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya [Online], Volume 12 Number 2 (1 September 2016)
Wasty  Soemanto,  Psikologi  Pendidikan  Landasan  Kerja  Pemimpin  Pendidikan, (Jakarta:Rineka Cipta, 2006)
Wulandari, Riza, Nyoman Ayu Nila Dewi, I Wayan Gede Lamopia, and Ni Nyoman Wulan Antari.  2020.  “Representasi  Peran  Guru  Dalam  Pembentukan  Pendidikan  Karakter Bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  Di  SDN  3  Tonja  Denpasar”.  Madaniya  1  (1),  9-19. https://madaniya.pustaka.my.id/journals/contents/article/view/2.
Yestiani,  Dea,  and  Nabila  Zahwa.  2020.  “Peran  Guru  Dalam  Pembelajaran  Pada  Siswa
Sekolah Dasar”. FONDATIA 4 (1), 41-47.
https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515.
Zendro Hareflen, dalam http://zendrohareflen.blogspot.co.id/ diakses 4 Maret 2016.