Ramadan Saleh Lubis 1 , Rika Debi Sintia Br Sinuhaji 2 , Elisia Rosalinda Manullang 2 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan

## STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SMK PANGERAN ANTASARI MEDAN TAHUN AJARAN 2022/2023
Ramadan Saleh Lubis 1 , Rika Debi Sintia Br Sinuhaji 2 , Elisia Rosalinda Manullang 3 Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 , Universitas Prima Indonesia 3 Pos-el: ramadhansaleh986@yahoo.com 1 , rika140899@gmail.com 2 , elisiarosalindamanullang00@gmail.com 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berfokus  pada  strategi  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam  Kurikulum Merdeka  Belajar  di  SMK  Pangeran  Antasari  Medan  Tahun  Ajaran  2022/2023.  Merujuk  pada “strategi  pembelajaran  Bahasa  Indonesia”  yang  sudah  menggunakan  kurikulum  Merdeka Belajar.  Metode  penelitian  yang  digunakan  merupakan  metode  penelitian  kualitatif,  dengan pengumpulan  data  melakukan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian diperoleh  berdasar  observasi  dan  wawancara  dengan  kepala  sekolah  SMK  Pangeran  Antasari diperoleh hasil bahwa Kurikulum merdeka di SMK Pangeran Antasari sudah berjalan selama 2 tahun,  akan  tetapi  dalam  implementasinya  bertahap,  belum  terdapat  strategi  yang  dilakukan sebagai  langkah  awal  implementasi  merdeka  belajar.  Pada  pelaksanaan  ujian  sekolah,  kepala sekolah  belum  memiliki  kebijakan  khusus,  seperti  hasil  nilai  ujian  mata  pelajaran  siswa  yang rendah  maka  dilakukan  kembali  ujian  ulang  (remedial)  karena  kepala  sekolah  kurang  paham bagaimana pelaksanaan ujian yang diselenggarakan sekolah.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Kurikulum Merdeka Belajar.

## ABSTRACT
This  research  focused  to  strategies  for  Learning  Indonesian  in  the  Independent Curriculum  for  studying  at  Prince  Antasari  Vocational  High  School  Medan,  Academic  Year 2022/2023". The research method used is a qualitative research method, by collecting data by observing,  interviewing  and  documenting.  Referring  to  the  "Indonesian  language  learning strategy" which already uses the "Freedom to Learn" curriculum. The research method used is a  qualitative  research  method,  with  data  collection  conducting  observations,  interviews  and documentation.  The  results  of  the  study  were  obtained  based  on  observations  and  interviews with  the  principal  of  Prince  Antasari  Vocational  School,  the  results  showed  that  the independent curriculum at Prince Antasari Vocational School had been running for 2 years, but in its gradual implementation, there was no strategy carried out as a first step in implementing independent  learning.  In  carrying  out  school  exams,  the  school  principal  does  not  yet  have  a specific  policy,  such  as  the  results  of  low  student  subject  test  scores,  a  re-examination (remedial)  is  carried  out  because  the  school  principal  does  not  understand  how  the  school conducts exams.
Keywords: Learning Strategy, Curriculum Freedom to Learn.
1. PENDAHULUAN
Merdeka Belajar merupakan slogan  pendidikan  yang  saat  ini  sedang digegerkan oleh Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Prinsip merdeka belajar diharapkan dapat mempercepat proses reformasi pendidikan di Indonesia yang selama ini
Ramadan Saleh Lubis 1 , Rika Debi Sintia Br Sinuhaji 2 , Elisia Rosalinda Manullang 2 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
dianggap  perlahan  layu.  Medikbud bahkan  menggagas  istilah  deregulasi pendidikan  karena  regulasi  pendidikan selama  ini  dinilai  menghambat  proses pencapaian reformasi
pendidikan bermuara  pada  kualitas  dan  mutu pendidikan  di  Indonesia.  Dalam  situasi saat  ini  pasca  terjadinya  Pandemi COVID-19 yang berimbas pada kegiatan pembelajaran di sekolah menjadi pembelajaran  secara  mandiri  oleh  siswa yang  dilakukan  di  rumah  saja  (Fahrina, 2020).
Model  utama  yang  digunakan dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia pada kurikulum merdeka adalah pedagogi  genre.  Model  ini  memiliki empat  tahapan,  yaitu:  Penjelasan  untuk membangun
konteks ( explaining, building the context ), pemodelan
( modelling ), pembimbingan ( joint construction ), dan pemandirian
( independent  construction ).  Hal  ini  juga penulis  terapkan  di  SMK  Swasta Pangeran  Antasari  Medan  di  samping pedagogi  genre,  pembelajaran  bahasa Indonesia  dapat  dikembangkan  dengan model-model lain sesuai dengan pencapaian pembelajaran tertentu.
Strategi  merupakan  sekumpulan cara  keseluruhan  yang  berkaitan  dengan pelaksanaan  gagasan,  sebuah  rencana dalam  kurun  waktu  yang  ditentukan. Dalam  proses  pembelajaran,  guru  harus merencanakan  yang  namanya  strategi pembelajaran,  yang  dimana  sangatlah dibutuhkan  oleh  seorang  guru,  tentang bagaimana cara agar proses pembelajaran  yang  tidak  biasa  dan bervariasi, sehingga proses pembelajaran tidak  yang  begitu-begitu  saja,  serta memiliki  perubahan  kearah  yang  lebih baik.  Menurut  Siregar  (2010)  strategi pembelajaran  merupakan  sebuah  proses yang  kompleks  yang  tejadi  pada  semua orang  berlangsung  seumur  hidup,  sejak masih  bayi  (bahkan  dalam  kandungan) hingga  liang  lahat.  Salah  satu  pertanda bahwa  seseorang  telah  belajar  sesuatu
adalah  adanya  perubahan  tingkah  laku dalam dirinya.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  merupakan penelitian kualitatif, yaitu proses penelitian  menghasilkan  data  deskriptif berupa  bahasa  tulisan  serta  lebih mementingkan proses daripada hasil dan data  yang  dikumpulkan  dalam  kondisi asli atau alamiah. Metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode deskriptif kualitatif.
Menurut  Mukhtar  (2013)  metode penelitian  deskriptif  kualitatif  adalah sebuah  metode  yang  digunakan  peneliti untuk  menemukan  pengetahuan  atau teori terhadap penelitian pada satu waktu tertentu.  Metode  yang  diterapkan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif.  Studi  kualitatif  desktiftif mengutamakan  proses  dari  pada  hasil, dan analisis data cenderung induktif dan bermakna.  Data  yang  dikumpulkan dalam proses penelitian berupa kata-kata dan kalimat, bukan angka. Riduwan (2010), Teknik pengumpulan data ialah metode pengumpulan data yaitu teknik atau cara- cara  yang  dapat  digunakan  oleh  peneliti untuk  mengumpulkan  data.  merupakan cara  peneliti  untuk  mengumpulkan  data yang  akan  diteliti.  Dalam  penelitian  ini, kami  sebagai  peneliti  menggunakan metode  penelitian  kualitatif  deskriftif. Dalam pengumpulan data metode kualitatif deskriftif, peneliti menggunakan  teknik  pengumpulan  data dengan obervasi, wawancara dan dokumentasi.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK Swasta Pangeran Antasari Medan
khususnya  pada  kelas.  Adapun  waktu penelitian  direncanakan  dilakukan  pada bulan  April  2023  sampai  dengan  Mei 2023 dalam kurun waktu satu bulan.
Untuk  melengkapi  instrumen  yang digunakan, dibuat pula catatan lapangan, yaitu  catatan  tertulis  tentang  apa  yang didengar, dilihat, dialami, dan dipikirkan
Ramadan Saleh Lubis 1 , Rika Debi Sintia Br Sinuhaji 2 , Elisia Rosalinda Manullang 2 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
selama  berlangsungnya  pengumpulan dan refleksi data.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Dalam  kurikulum  merdeka  setiap kegiatan  harus  menghasilkan  proyek. Dalam  hal  ini,  SMK  Pangeran  Antasari melakukan  kegiatan  P5  atau  Proyek penguatan profil pelajar Pancasila berupa  sosialisasi  dengan  tema  kearifan lokal,  tema  kehidupan  berkelanjutan, tema kewirausahaan, bimbingan klasikal di  luar  kelas,  bimbingan  klasikal  di dalam kelas, bimbingan di luar kelas dan proyek  kewirauahaan  serta  kegiatan Pekan Assesmen P5.
Pembahasan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Kurikulum Merdeka belajar  di  SMA  Swasta  Pangeran Antasari Medan Kemampuan utama pada kurikulum merdeka, adalah berkomunikasi,  berkolaborasi,  berpikir kritis  serta  berpikir  kreatif.  Pertama, implementasi  merdeka  belajar  tidak terbatas  ruang  dan  waktu,  dengan mengunjungi  tempat  wisata,  museum dan  lain-lain.  Kedua,  berbasis  pada proyek,
dengan menerapkan keterampilan yang telah dimiliki. Ketiga, pengalaman di lapangan dengan
kolaborasi  antara  dunia  pendidikan  dan dunia  industri,  peserta  didik  diarahkan untuk terjun ke lapangan untuk menrapkan  soft  skill  dan  hard  skill  agar mereka siap memasuki dunia kerja. Praktik ini ciri pendidikan Sekolah Menengah Kejuran. Keempat, personalized  learning .  Pada  tahap  ini, pembelajaran disesuaikan
dengan kemampuan  peserta  didik,  aktivitas pembelajar  tidak  dibuat  sama  rata. Kelima,  interpretasi  data.  big  data  untuk mendukung  proses  pendidikan  dan digunakan  sebagai  sentral  memecahkan masalah serta disesuaikan dengan kebutuhan.
Berdasarkan observasi dan wawancara dengan kepala sekolah SMK Pangeran Antasari diperoleh hasil bahwa
Kurikulum  merdeka  di  SMK  Pangeran Antasari  sudah  berjalan  selama  2  tahun, akan  tetapi  dalam  implementasinya bertahap.  Untuk  kurikulum  merdeka masih  terapkan  di  kelas  10  dan  11, sedangkan  untuk  kelas  12  masih menggunakan  K13.  Ditambahkan  oleh
Wakasek Humas SMK Pangeran Antasari  pada  tanggal  29  Maret  20223 bahwa: Pelaksanaan  Pembelajaran  Bahasa Indonesia Sebelum Kurikulum Merdeka  Belajar  di  SMK  Swasta Pangeran Antasari Medan Hingga  tahun  ajaran  2021/2022, SMK  swasta  Pangeran  Antasari  masih menerapkan kurikulum 2013 yang dimulai  dari  tahun  2018  dan  dilakukan secara  bertahap.  Tahun  2018  sebagai tahun pertama pertama
kali diterapkannya  Kurikulum  2013  maka dimulai  dari  kelas  satu  dan  kelas  dua, tahun  2019  dilanjutkan  di  kelas  tiga, tahun  2020  dilanjutkan  di  kelas  empat, tahun  2021  diterapkan  di  kelas  empat dan  kelas  lima,  dan  tahun  2022 diterapkan pada kelas enam.
Hingga saat ini pelaksanaan kurikulum  2013  sudah  mulai  berjalan dengan semestinya. Berdasarkan wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran bahasa  Indonesia  yaitu  Ibu  Sarinah, berikut ini.
Bahwa pembelajaran dengan Kurikum  2013  yang  diterapkan  di  SMK swasta  Pangeran  Antasari.  Pada  tiap pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dengan menerapkan  sistem  Kurikulum  2013 mengalami  kenaikan  10%  per  semester nya.  Saya  selaku  guru  pamong  senang jika apa yang diterapkan dapat mengalami  kenaikan  walaupun  tidak terlalu siginifikan. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia  di  SMK  swasta  Pangeran Antasari,  guru  menggunakan  media
Ramadan Saleh Lubis 1 , Rika Debi Sintia Br Sinuhaji 2 , Elisia Rosalinda Manullang 2 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
audio visual seperti  LCD/Proyektor.  Hal ini dibuktikan dengan apa yang dikatakan  oleh  Ibu  Sarinah  bahwa “Dalam pembelajaran, saya menggunakan  media  LCD/Proyektor sebagai  penunjang  pembelajaran  Bahasa Indonesia.  Hal  ini  di  rasa  cukup  untuk membuat  minat  belajar  siswa  agar memperoleh nilai yang baik. Siswa akan semangat belajar bilamana dalam pembelajaran menampilkan sebuah gambar  atau  suara  yang  menarik perhatian.
Pada  Kurikulum  2013,  peran  guru di  kelas  juga  di  tekankan  sebagai motivator  dalam  pembelajaran.  Hasil wawancara dengan guru bahasa
Indonesia berikut ini. Setiap pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  saya selalu  selipkan  motivasi  belajar  kepada siswa  agar  mereka  semangat  belajar  dan mendapat nilai yang memuaskan.
Setelah  diberikan  beberapa  tugas,  hasil yang diperoleh di rasa cukup
memuaskan dan mengalami peningkatan dibandingkan tahun sebelumnya.
Pendekatan Pada Pembelajaran
Bahasa  Indonesia  Dalam  Kurikulum
Merdeka  di  SMK  Swasta  Pangeran Antasari Medan Program  merdeka  belajar  dapat dilaksanakan  di  SMK  swasta  Pangeran Antasari Medan dengan sejumlah strategi  pembelajaran.  Misalnya  dalam pembelajaran  menulis  puisi,  seorang guru  pada  kegiatan  awal  meminta  siswa untuk  mengamati  beberapa  teks  puisi atau  mengamati  objek  yang  bisa  dibuat puisi. Sesudah itu, siswa dapat melakukan  kegiatan  bertanya  tentang hasil pengamatannya tersebut.
Dari  hasil  bertanya  siswa  diminta mencoba  menulis  puisi.  Kemudian, mengolah  puisi  menjadi  puisi  yang indah.  Setelah  itu,  hasil  tulisannya dibacakan di depan kelas. Siswa lainnya dan  guru  dapat  memberi  masukan  dan akhirnya  siswa  menyimpulkan  dan memperbaiki  atau  mengedit  puisinya.
Terakhir,  siswa  sudah  mampu  mencipta sebuah puisi.
Selain  itu,  merdeka  belajar  yang diterapkan  di  SMK  swasta  Pangeran Antasari  dilakukan  melalui  rekaman video  lagu  atau  tembang  kedaerahan maupun  lagu  nasional  yang  sedang ngetren dan terasa dekat dengan kehidupan masyarakat pada masa tertentu.  Guru  dapat  memanfaatkan siswa  yang  memiliki  bakat  bernyanyi untuk  menghidupkan  suasana  kelas. Terjadilah  suasana  yang  menyenangkan dengan slogan belajar sambal bernyanyi. Dengan  bernyanyi,  para  siswa  merasa senang,  merdeka,  sembari  memahami makna  kosakata  dalam  lagu,  pesan  isi lagu  dan  dapat  diajak  menganalisis unsur-unsur kebahasaan lirik lagu tersebut. “Faktor-faktor yang menghambat  ada  pada  peserta  didik  itu sendiri  kemudian  dari  internal  sekolah mulai  dari  tenaga  pendidik,  tenaga kependidikan  dan  seluruh stakeholder lain  sangat  berperan  termasuk  peran orang tua siswa jadi kolaborasi ketiganya sehingga  hal  itu  menghasilkan  peserta didik atau output yang bisa dibanggakan secara bersama-sama”.
Selain  itu,  kendala  lainnya  dari merdeka  belajar  adalah:“Kendala  dalam merdeka  belajar  seperti  yang  saya kemukakan  tadi  adalah  faktor  jaringan, kemudian  faktor  siswa  kesiapan  siswa itu sendiri kemudian dari segi pemahaman orang tua tentang bagaimana  konsep  merdeka  belajar  ini kemudian  ada  lagi  perlu  sekali  dalam konsep  ini  adalah  kita  harus  sebenarnya bekerja  sama  dengan  orang  tua  agar orang  tua  mampu  memahami  apa sebenarnya  konsep  merdeka  belajar  ini sehingga  mampu  mereka  memberikan fasilitas  kepada  anak-anaknya  dan  kerja sama  antar  pihak  sekolah  dengan  pihak orang  tua  sebenarnya  harus  terjalin dengan  baik  agar  konsep  ini  dapat terlaksana dengan baik, kemudian kendala  yang  lain  seperti  sarana  dan prasarana yang belum sepenuhnya
Ramadan Saleh Lubis 1 , Rika Debi Sintia Br Sinuhaji 2 , Elisia Rosalinda Manullang 2 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
mencukupi  dalam  memfasilitasi  siswa- siswi SMK Pangeran Antasari.
Untuk  mengatasi  kendala  dalam menerapkan  merdeka  belajar  di  SMK Pangeran  Antasari  dalam  hal  sarana  dan prasarana,  langkah  atau  upaya  yang dilakukan  oleh  SMK  Pangeran  Antasari dengan  berusaha  untuk  mencukupi sarana  dan  prasarana  yang  kekurangan agar  dapat  memfasilitasi  secara  lengkap guru  maupun  siswa.  Seluruh  guru  akan berusaha  maksimal  dalam  menyediakan fasilitas-fasilitas yang dibutuhkan siswa- siswi  SMK  swasta  Pangeran  Antasari, dengan tersedianya fasilitas-fasilitas yang  lengkap  maka  proses  penerapan merdeka  belajar  dapat  berjalan  dengan lancar.  Upaya  yang  lain  yang  akan dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  SMK swasta
Pangeran Atasari dalam
mengatasi  kendala  yang  ada  dengan yaitu  dengan  menjalankan  sosialisasi, memberikan  pelatihan  dan  membuat rapat  komite  untuk  bertemu  dengan orang tua murid.
Hasil wawancara yang telah dilakukan  dengan  Ibu  Suryani  pada Tanggal  29  Maret  2023  diperoleh  data, berikut  ini.  “Jadi  dalam  penerapan merdeka  belajar  mulai  kita  awali  dari peserta  didik  itu  tidak  dibebani  lagi dengan  berbagai  macam  beban  yang selama  ini  yang  membebani  mereka seperti  pemberian  tugas  yang  terlalu berat  atau  terlalu  banyak  dari  seorang guru  dan  siswa  itu  tidak  ditekan  lagi dalam berekspresi, bereksplorasi”

## 4. SIMPULAN
Dalam  kurikulum  merdeka  setiap kegiatan  harus  menghasilkan  proyek. Dalam  hal  ini,  SMK  Pangeran  Antasari melakukan  kegiatan  P5  atau  Proyek penguatan profil pelajar Pancasila berupa  sosialisasi  dengan  tema  kearifan lokal,  tema  kehidupan  berkelanjutan, tema kewirausahaan, bimbingan klasikal di  luar  kelas,  bimbingan  klasikal  di dalam kelas, bimbingan di luar kelas dan proyek  kewirauahaan  serta  kegiatan
Pekan  Assesmen  P5.  Selain  itu,  SMK Pangeran  Antarsari  juga  melakukan pameran-pameran  untuk  menampilkan hasil-hasil karya anak didiknya meskipun  di  lingkungan  sekolah  karena sekolah memiliki area yang luas, dengan halaman  yang  luas  sehingga  dapat melakukan kegiatan. Bekerjasama dengan  para  orang  tua  dan  UPT Disdikbud Kota Medan untuk mendukung terlaksananya pameran ini. Pada  tiap  pembelajaran  Bahasa
Indonesia  dengan  menerapkan  sistem Kurikulum  2013  mengalami  kenaikan 10% per semester nya. Saya selaku guru pamong senang jika apa yang diterapkan dapat  mengalami  kenaikan  walaupun tidak terlalu siginifikan. Pada Kurikulum
2013 peran guru akan sangat menentukan  proses  belajar  mengajar dalam  setiap  pembelajaran.  Peran  guru di  kelas  lebih  di  tekankan  sebagai fasilitator dan mediator dalam pembelajaran. Pada penerapan Kurikulum  2013  pada  pembelajaran
Bahaa  Indonesia  ini  guru  menggunakan sistem  belajar  tuntas.  Siswa  dianggap tuntas belajar jika siswa tersebut mampu menyelesaikan,  menguasai  kompetensi, atau mencapai tujuan pembelajaranya itu mampu  memperoleh  nilai  yang  telah ditetapkan oleh KKM.
Program  merdeka  belajar  dapat dilaksanakan  di  SMA  swasta  Pangeran Antasari Medan dengan sejumlah strategi  pembelajaran.  Misalnya  dalam pembelajaran  menulis  puisi,  seorang guru  pada  kegiatan  awal  meminta  siswa untuk  mengamati  beberapa  teks  puisi atau  mengamati  objek  yang  bisa  dibuat puisi. Sesudah itu, siswa dapat melakukan  kegiatan  bertanya  tentang hasil pengamatannya tersebut. Dari hasil bertanya siswa diminta mencoba menulis puisi. Kemudian, mengolah puisi menjadi  puisi  yang  indah.  Setelah  itu, hasil  tulisannya  dibacakan  di  depan kelas.  Siswa  lainnya  dan  guru  dapat memberi  masukan  dan  akhirnya  siswa menyimpulkan  dan  memperbaiki  atau
Ramadan Saleh Lubis 1 , Rika Debi Sintia Br Sinuhaji 2 , Elisia Rosalinda Manullang 2 Jurnal Basataka ( J B T ) Universitas Balikpapan
mengedit  puisinya.  Terakhir,  siswa sudah  mampu  mencipta  sebuah  puisi. Selain  itu,  merdeka  belajar  juga  bagus diterapkan  melalui  sebuah  rekaman video  lagu  atau  tembang  kedaerahan maupun  lagu  nasional  yang  sedang  tren dan terasa dekat dengan mereka.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
A,  Hamdani  M.  2010. Strategi  Belajar Mengajar .  Bandung:  CV  Pustaka Setia.
Casmudi,  C.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2021). Kondisi  Riel  Pembelajaran  Jarak
Jauh  (PJJ)  Mata  Pelajaran  Bahasa Indonesia Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Negeri Balikpapan (Tinjauan Implementasi Dan Problematika). Jurnal Basataka (JBT) , 4 (2), 189-198.
Casmudi,  C.,  &  Prasetyo,  K.  H.  (2023).
Pemanfaatan Alat Komunikasi Pembelajaran Online Jenjang Pendidikan Dasar (SD dan SMP/MTs)  pada  Era  Pendemi Covid  19. JIIP-Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan , 6 (1), 558-564.
Depari, R. B. B.,  Harianja, P., Purba, C. A.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2022).
Efektivitas  Pembelajaran  Berbasis Literasi  Digital  Pada  Siswa  SMP Budi  Setia  Pasca  Pandemi  Covid- 19. Jurnal  Basataka  (JBT) , 5 (2), 439-449.
Fahrina,  A.  dkk.  (2020). Minda  Guru Indonesia: Pandemi Corona, Disprupsi, Pendidikan dan Kreativitas  Guru .  Siah  Kuala: University Press. Indriawati, P., Prasetya, K. H.,
Sinambela,  S.  M.,  &  Taufan,  I.  S.
(2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial  pada  Anak  Usia  Dini  di  TK Cempaka Balikpapan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 2 (03), 521-527.
Indriawati,  P.,  Prasetya,  K.  H.,  Susilo, G.,  Sari,  I.  Y.,  &  Hayuni,  S. (2023).
Pengembangan
Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 3 Balikpapan. Jurnal Koulutus , 6 (1).
Indrawati, P.,  Prasetya,  K.  H., Ristivani,
I.,  &  Restiawanawati,  N.  M. (2022). Peran Guru dalam Penggunaan  Media  Pembelajaran berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi (TIK). Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP , 3 (3), 225-234. Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian  Deskriptif  Kualitatif . Jakarta: GP Press Group. Prasetya,  K.  H.,  Subakti,  H.,  & Musdolifah, A. (2022). Pelanggaran  Prinsip  Kesantunan Berbahasa  Peserta  Didik  terhadap Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (1), 1019-1027. Riduwan. 2010. Belajar Mudah
Penelitian  untuk  Guru,  Karyawan,
dan  Peneliti  Pemula .  Bandung: Alfabeta.
Siregar,  Eveline,  Hartini  Nara.  2010.
Teori  Belajar  dan  Pembelajaran cet. 1 . Bogor: Ghalia Indonesia.
Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2020).
Pengaruh  Pemberian  Reward  and Punishment  Terhadap  Motivasi
Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa Kelas Tinggi di Sekolah
Dasar. Jurnal  Basataka  (JBT) , 3 (2), 106-117.
Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2021).
Analisis Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia Melalui Pemberian  Tugas  Pada  Siswa Kelas  Tinggi  SDN  024  Samarinda
Utara. Jurnal  Basataka  (JBT) , 4 (1), 46-53.
Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2022).
Permasalahan  dalam  Pembelajaran Bahasa  Indonesia  Masa  Pandemi Covid-19  Siswa  Sekolah  Dasar  di Kota Samarinda. Jurnal Basicedu , 6 (6), 10067-10078.