## PENGARUH PELATIHAN DESA LAYAK ANAK TERHADAP PENGETAHUAN DAN MOTIVASI MASYARAKAT TENTANG PEMBENTUKAN DESA LAYAK ANAK DI DESA NGARGOREJO NGEMPLAK BOYOLALI
Athanasia Budi Astuti, Sri Mulyanti
Kementerian Kesehatan Politeknik Kesehatan Surakarta Jurusan Keperawatan
Abstract :  Training  Worthy  Of  Children,  Knowledge,  Motivation  Of  Village Formation  Worthy  Of  Children. The  objective  of  the  research  is  to  analyze  the influence of village-worthy training on the knowledge and motivation of the community about  the  establishment  of  a  village  worthy  of  children  in  Ngargurejo,  Ngemplak, Boyolali.  It  is  a  quasi  experimental  study  with  an  experimental  pre  post  design. Research respondents are all stake holder Ngargorejo, Ngemplak, Boyolali as many as 40 people. Sampling techniques use proportional sampling by selecting representatives from all stakeholders with the aim that the chosen research subject can truly represent the  roles  and  responsibilities  of  each  stakeholder.  Data  obtained  through  interviews and  filling  questionnaires.  The  results  of  this  study  (1)  The  Effectiveness  of  Child- Friendly  Village  Training  on  Knowledge  shows  the  average  value  of  respondents' knowledge about DLA is 82.06, median value of middle or 65, the most common mode or value 0, standard deviation of 82.7 with The highest or maximum value of 330 and the  lowest  or  minimum  value  is  0.  Based  on  table  5.5.  Seen  the  average  value  of knowledge  of  respondents  after  training  DLA  is  205.3,  median  201,5,  mode  210, standard  deviation  57,58,  highest  value  300  and  lowest  25.  Based  on  table  5.7.  Seen that  the  average  value  of  knowledge  of  respondents  increased  from  82.62  ±  82.72  to 205.25 ± 57.57. Since the value of p (Sig 2-tailed) 0.001 is smaller than 0.05 it can be concluded  that  DLA  training  significantly  affects  the  improvement  of  respondent knowledge  about  DLA.  (2).  Based  on  statistical  tests  with  t-test,  although  there  is  an increase  in  mean  value  of  motivation  to  implement  DLA  program  from  62,83  ±  10,20 increase to 63,65 ±  4,78, but because p  value (Sig 2-tailed)  = 0,629 more Large from 0.05 then it can be concluded DLA training does not affect the increase in motivation to implement  DLA  program.  DLA  training  had  significant  effect  to  improve  knowledge about DLA with paired samplet-test 0,001, but Child's Decent Village Training did not influence society's motivation with result p = 0,629.
Keywords: Training Worthy Of Children, Knowledge, Motivation Of Village Formation Worthy Of Children.
Abstrak : Pelatihan Desa Layak Anak, Pengetahuan, Motivasi Pembentukan Desa Layak  Anak. Tujuan  penelitian  adalah  untuk  menganalisis  pengaruh  pelatihan  desa layak  anak  terhadap  pengetahuan  dan  motivasi  masyarakat  tentang  pembentukan  desa layak  anak  di  desa  Ngargorejo  Ngemplak  Boyolali.  Merupakan  penelitian quasi eksperiment dengan  rancangan pre  post eksperimental.  Responden  penelitian  adalah seluruh stake  holder didesa  Ngargorejo,  Ngemplak,  Boyolali  sebanyak  40  orang.
Tekhnik  sampling  menggunakan  p roporsional  sampling dengan  memilih  perwakilan dari  seluruh  stake  holder  dengan  tujuan  supaya  subyek  penelitian  yang  terpilih  dapat betul  -  betul  mewakili  peran  dan  tanggung  jawab  dari  setiap  pemangku  kepentingan (stake holder). Data diperoleh melalui wawancara dan pengisian kuisioner. Data dianlisa dengan menggunakan Uji Dependent t test dengan bantuan SPSS for Windows seri 16. Hasil  dari  penelitian  ini  (1)  Efektifitas  Pelatihan  Desa  Layak  Anak  Terhadap Pengetahuan menunjukkan rata – rata nilai pengetahuan responden tentang DLA adalah 82,06,  nilai  tengah  atau  median  65,  modus  atau  nilai  yang  paling  sering  muncul  0, standar  deviasi  mencapai  82,7  dengan  nilai  tertinggi  atau  maksimal  330  dan  nilai terendah atau minimal yaitu 0. Berdasar tabel 5.5. terlihat nilai rata – rata pengetahuan responden  setelah  dilakukan  pelatihan  DLA  adalah  205,3,  median  201,5,  modus  210, standar  deviasi  57,58,  nilai  tertinggi  300  dan  terendah  25.  Berdasar  tabel  5.7.  terlihat bahwa  nilai  rata-rata  pengetahuan  responden  meningkat  dari  82,62±82,72  menjadi 205,25±57,57.  Karena  nilai  p  (Sig  2-tailed)  0,001  lebih  kecil  dari  0,05  maka  dapat disimpulkan  pelatihan  DLA  secara  signifikan  berpengaruh  terhadap  peningkatan pengetahuan responden tentang DLA. (2). Berdasar uji statistik dengan t-test, walaupun terdapat  peningkatan  nilai  rata-rata  motivasi  melaksanakan  program  DLA  dari 62,83±10,20  meningkat  menjadi  63,65±4,78,  namun  karena  nilai  p  (Sig  2-tailed)  = 0,629  lebih  besar dari 0,05  maka dapat  disimpulkan  pelatihan  DLA  tidak berpengaruh terhadap  peningkatan  motivasi  menyelenggarakan  program  DLA.  Pelatihan  DLA berpengaruh  secara  signifikan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  tentang  DLA  dengan hasil  paired  samplet-test  0,001,  namun  Pelatihan  Desa  Layak  Anak  tidak  berpengaruh terhadap motivasi mayarakat dengan hasil p=0,629.
Kata Kunci :  Pelatihan Desa Layak  Anak, Pengetahuan, Motivasi Pembentukan  Desa Layak Anak.

## PENDAHULUAN
Kualitas dan kuantitas anak di suatu negara akan sangat
menetukan keberlajutan genrasi suatu bangsa.
Mengingat  begitu  krusial  keberadaan anak, maka segala upaya untuk meningkatkan kualitas anak terus ditingkatkan.  Upaya  untuk  melindungi dan  memelihara  keberadaan  anak  serta mendorong kesejahteraan mereka
merupakan  investasi  jangka  panjang  yang penting demi terjaganya kualitas kehidupan  manusia  kini  dan  di  masa mendatang.  Berbagai  upaya  perlindungan hak  anak  dan  peningkatan  kesejahteraan anak  mencakup  kehidupan  bersosial, berbangsa,  dan  bernegara  baik  di  level
nasional maupun internasional terus digalakkan.  Upaya  suatu  negara  bahkan dunia untuk  menjamin  kualitas  anak  terus diupayakan. Upaya pertama untuk menjamin  kualitas  anak  dimulai  dengan disusunya Convention  on  the  Rights  of the Child atau Konvensi Hak Anak (KHA) yang  dimunculkan  dalam  Sidang  Umum PBB  pada  tahun  1989.  Upaya  tersebut mencerminkan  perhatian  dunia  terhadap isu dan hak – hak anak. Upaya pemerintah dalam  menjamin  hak  dan  kesejahteraan anak terus dikembangkan dan diupayakan. Upaya  Pemerintah  Indonesia  dari  tahun ketahun semakin  giat dalam megeluarkan regulasi  sebagi  upaya  perlindungan  hak anak  dengan  mengeluarkan  Undang  -
undang  Nomor  23  tahun  2002  tentang Perlindungan Anak (UUPA), yang kemudian ditindaklanjuti dengan merekomendasikan  berdirinya  Komite
Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI) yang semakin melengkapi instrumen legal untuk    upaya  perlindungan  anak  secara lebih terprogram dan sistematis.
Namun  pada  kenyataannya  program investasi  masa  depan  bangsa  melalui peingkatan  kesejahteraan  anak  dirasakan masih jauh dari harapan. Walaupun upaya pemerintah  terutama  dari  sisi  regulasi sudah sedemikian keras dan hebat, namun pencapaian  tujuan  pemenuhan  hak  dan kesejahteraan anak dirasakan masih sangat jauh.
Laporan Komite Perlindungan Anak Indonesia  (KPAI)  tahu  2015  sungguh sangat  mencengangkan  dimana  jumlah anak  yang  berhadapan  dengan  kasus hukum  dan  tindak  kekerasan  menempati peringkat paling atas dan terus meningkat, dimana  pada  tahun  2011  sebanyak  261 kasus, meningkat menjadi 487 pada tahun 2012,  dan  meningkat  lagi  menjadi  508 kasus  pada  tahun  2013,  dan  456  sampai September  2014.  Kasus  pelanggaran  hak anak  berikutnya  yang  paling  banyak dilaporkan adalah terkait dengan pendidikan  adalah  146  kasus  ada  2011, naik  menjadi  517  kasus  pada  tahun  2012, dan 497 kasus pada tahun 2013, serta 455 kasus  sampai  september  2015  (KPAI, 2015).  Data  -  data  tersebut  merupakan data  yang  tercatat  atau  dilaporkan  ke KPAI,  namun  seperti  halnya  fenomena gunung es, masih banyak kasus yang tidak terdeteksi atau terlaporkan.
Menurut  Peraturan  Menteri  Negara
Pemberdayaan Perempuan
dan Perlindungan  Anak  tahun  2010,  Anak adalah  seseorang  yang  belum  berusia  18 (delapan belas) tahun, termasuk anak yang
masih  dalam  kandungan.  Dalam  konteks keperawatan anak merupakan masa krusial  pertumbuhan  dan  perkembangan dari  individu.  Keberhasilan  anak  melalui masa  tumbuh  dan  kembang  secara  sehat akan  sangat  menentukan  kualitas  anak secara  menyeluruh  baik  fisik,  psikologis, sosial  dan  spiritual  anak  di  masa pertumbuhan  berikutnya  yaitu  remaja  dan dewasa.
Uraian - uraian di atas menunjukkan bahwa  tujuan  program  KLA  belum tercapai  secara  optimal,  sehingga  perlu dipikirkan format atau bentuk pelaksanaan KLA  yang  lebih  operasional,  misalnya dengan pembentukan Desa Layak Anak di desa  Ngargorejo.  Terkait  dengan  hal tersebut  maka  penulis  terdorong  untuk pembentukan  Desa  Layak  Anak  melalui suatu  penelitian  awal  dengan  judul “Pengaruh  Pelatihan  Desa  Layak  Anak Terhadap  Pengetahuan  dan  Motivasi Masyarakat  tentang  Pembentukan  Desa Layak Anak di Desa Ngargorejo
Ngemplak Boyolali”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian  eksperimen  dengan  desain eksperimen  semu  ( quasi  eksperimen  pre test-post  test  design ),  yang  bertujuan untuk menganalisis efektivitas atau pengaruh  Pelatihan  Desa  Layak  Anak terhadap  peningkatan  pengetahuan  dan motivasi masyarakat tentang pembentukan desa  layak  anak  di  desa  Ngargorejo Ngemplak Boyolali.
Penelitian  dilaksanakan  bersama seluruh stake  holder program  Kabupaten/ Desa  Layak  Anak,  meliputi  sektor pemerintah daerah (kabupaten,
kecamatan,  kelurahan,  dan  desa),  instansi kesehatan  (Dinas  Kesehatan,  Puskesmas,
BKKBN, sektor swasta, Lembaga
Swadaya  Masyarakat),  kader  kesehatan dan  tokoh  masyarakat  akan  melakukan investigasi dan evaluasi tentang pembentukan  Desa  Layak  Anak  di  Desa Ngargorejo, Ngemplak, Kabupaten
Boyolali Jawa Tengah.

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  mulai Maret  sampai  dengan  Oktober  2016 dengan  Jumlah  responden    sebanyak  40 dan  semua  responden  dapat  mengikuti proses  penelitian  sesuai  criteria  inklusi yang telah ditetapkan.
Tabel 1 Karaktersitik Responden Berdasarkan Usia Umur f % 30 - 35 7 17,50 36 - 40 11 27,50 41 - 45 10 25,00 46 - 50 5 12,50 > 50 7 17,50 Jumlah 40 100 Tabel 2 Karakteristik Responden Berdasar Tingkat Pendidikan Tingkat Pendidikan f % SD 12 30,00 SMP 5 12,50 SMA 14 35,00 D III 7 17,50 Sarjana (S1) 2 05,00 Jumlah 40 100 Tabel 3 Karakteristik Responden Berdasar Agama Agama f % Islam 38 95,00 Kristen 1 02,50 Katolik 1 02,50 Hindu 0 0 Budha 0 0 Jumlah 40 100
Pengukuran  tingkat  pengetahuan responden  tentang  Desa  Layak  Anak (DLA)  dilakukan  dua  kali.  Pengukuran pertama  sebagai  pengukuran  awal  (pre test)  untuk  mengetahui  pengetahuan responden  sebelum  diberi  pelatihan  DLA. Pengukuran kedua  dilakukan sebagai post test  untuk  mengetahui  nilai  tingkat pengetahuan  responden  setelah  diberi perlakuan  yaitu  pelatihan  DLA.  Hasil penelitian dapat diuraikan sebagai berikut:

## Tabel 4
Deskripsi Tingkat Pengetahuan Responden Tentang DLA Sebelum Diberikan Pelatihan DLA Mean Median Modus Std Max Min 82,06 65 0 82,7 330 0
Tabel  4  menunjukkan  rata  –  rata nilai pengetahuan responden tentang DLA adalah 82,06, nilai tengah atau median 65, modus  atau  nilai  yang  paling  sering muncul  0,  standar  deviasi  mencapai  82,7 dengan  nilai  tertinggi  atau  maksimal  330 dan nilai terendah atau minimal yaitu 0.

## Tabel 5
Deskripsi Tingkat Pengetahuan Responden Tentang DLA Setelah

## Diberikan Pelatihan DLA
Mean Median Modus Std Max Min 205,3 201,5 210 57,58 300 25 Berdasar tabel 5 terlihat nilai rata – rata pengetahuan responden setelah dilakukan  pelatihan  DLA  adalah  205,3, median 201,5, modus 210, standar deviasi 57,58, nilai tertinggi 300 dan terendah 25.
Tabel 6
Hasil Uji Normalitas Data Pengetahuan

## Tentang DLA
Asym Sig (2- tailed) Keterangan Pre 0,264 Distribusi normal Post 0,272 Distribusi normal
Tabel  6  menunjukkan  hasil  uji normalitas data dengan program Kolmogorov  Smirnov  tes,  diperoleh  hasil pre 0,264 dan post 0,272  lebih besar dari 0,05,  sehingga  kedua  data  tersebut berdistribusi normal.
Tabel 7 Hasil Uji t-test Pengetahuan Responden Tentang DLA Mean Std t Sig(2- tailed) Pre 82,62 82,72 -8,98 0,001 Post 205,25 57,57
Berdasar  tabel  7  terlihat  bahwa nilai  rata-rata  pengetahuan  responden meningkat  dari  82,62±82,72  menjadi 205,25±57,57.  Karena  nilai  p  (Sig  2- tailed)  0,001  lebih  kecil  dari  0,05  maka dapat  disimpulkan  pelatihan  DLA  secara signifikan berpengaruh
terhadap peningkatan pengetahuan responden tentang DLA.
Tabel 8

## Deskripsi Motivasi Menyelenggarakan
Program DLA Sebelum Diberikan

## Pelatihan DLA
Mean Median Modus Std Max  Min 62,83 63,50 77 10,20 77 25 Tabel  8  menunjukkan  rata  –  rata nilai motivasi responden dalam
penyelenggaraan  program.  DLA  adalah 62,83,  nilai  tengah  atau  median  63,50, modus  atau  nilai  yang  paling  sering muncul  77,  standar  deviasi  mencapai 10,20 dengan nilai tertinggi atau maksimal 77  dan  nilai  terendah  atau  minimal  yaitu 25.

## Tabel 9 Deskripsi Motivasi Menyelenggarakan Program DLA Setelah Diberikan
Pelatihan DLA Mean Median Modus Std Max Min 63,65 64 67 4,78 75 54 Berdasar  tabel  9  terlihat  nilai rata- rata motivasi responden untuk
merencanakan  program  DLA  setelah dilakukan  pelatihan  DLA  adalah  63,65 median  64,00  modus  67,  standar  deviasi 4,78, nilai tertinggi 75 dan terendah 54.

## Tabel 10 Hasil Uji Normalitas Data Motivasi Program DLA
Asym Sig (2-tailed) Keterangan Pre 0,265 Distribusi normal Post 0,647 Distribusi normal Tabel  10  menunjukkan  hasil  uji normalitas data dengan program Kolmogorov  Smirnov  tes,  diperoleh  hasil pre 0,265 dan post 0,647  lebih besar dari 0,05,  sehingga  kedua  data  tersebut berdistribusi normal.

## Tabel 11 Hasil Uji t-test Motivasi Responden
Tentang DLA Mean Std t Sig(2- tailed) Pre 62,83 10,20 -0,487 0,629 Post 63,65 4,78 Berdasar  tabel  11  terlihat  bahwa nilai  rata-rata  motivasi  melaksanakan program DLA meningkat dari 62,83±10,20  menjadi  63,65±4,78.  Karena nilai p (Sig 2-tailed) 0,629 lebih besar dari 0,05  maka  dapat  disimpulkan  pelatihan DLA tidak berpengaruh terhadap peningkatan  motivasi  menyelenggarakan program  DLA.  Pengaruh  Pelatihan  DLA Terhadap Sikap dan Partisipasi
Tabel 12 Hasil Uji Normalitas Data Sikap dan Partisipasi Program DLA Asym Sig (2-tailed) Keterangan Sikap 0,001 Distribusi tidak normal Partisipasi 0,001 Distribusi tidak normal Hasil uji normalitas data sikap dan partisipasi  responden  terhadap  rencana program  DLA  menunjukkan  lebih  kecil dari 0,05 sehingga disimpulkan data  tidak berdistribusi  normal,  sehingga  analisa statisitik  yang  peneliti  gunakan  adalah analisa  statistik  non  parametrik  dengan menggunakan uji Chi Square.

## PEMBAHASAN

## 1. Pengaruh Pelatihan DLA Terhadap Pengetahuan
Sesuai  tabel  7  di  atas  memberikan informasi  nilai  rata-rata  pengetahuan responden  meningkat  dari  82,62±82,72 menjadi  205,25±57,57  dan  hasil  uji statistik dengan t-test menunjukkan nilai p =0,001  lebih  kecil  dari  0,05,  sehingga dapat  disimpulkan  pelatihan  DLA  secara signifikan
berpengaruh terhadap
peningkatan pengetahuan responden tentang  DLA.  Pengetahuan  merupakan hasil  dari  tahu,  dan  ini  terjadi  setelah orang  melakukan  penginderaan  terhadap suatu  objek  tertentu.  Perilaku  yang didasari oleh pengetahuan akan lebih baik daripada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan (Notoatmodjo, 2011).
Hasil  uji  statistik  deskriptif  atau univariat dari penelitian ini juga mendukung bahwa pelatihan tentang DLA berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan responden tentang DLA. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan  nilai  rata  –  rata  dari  82,63 meningkat  menjadi  205,25,  median  dari 65  naik  menjadi  215,  dan  modus  dari  0 menjadi 210.
Untuk  memunculkan  perubahan berupa  kemauan  dan  juga  inisiatif pemerintah  desa  dalam  mengeluarkan peraturan untuk melindungi dan menghormati  hak  anak,  maka  diperlukan proses perubahan dari pengetahuan, sikap, dan kemudian perilaku. Pelatihan program DLA merupakan  upaya  awal  untuk  menambah atau  merubah  pengetahuan  pemerintah desa  dan  seluruh  stakeholder  tentang program  DLA.  Disini  sikap  subjek  sudah mulai  timbul, Evaluation (menimbang- nimbang),  terhadap  baik  dan  tidaknya stimulus  tersebut  bagi  dirinya.  Hal  ini berarti  sikap  responden  sudah  lebih  baik lagi, trial dimana  subjek  mulai  mencoba melakukan  sesuatu  sesuai  dengan  apa yang dikehendaki oleh stimulus, dan yang terakhir  adalah  a doption ,  yaitu  subjek telah  berperilaku  baru  sesuai  dengan pengetahuan,  kesadaran,  dan  sikapnya terhadap stimulus.
Pelatihan  DLA  dimulai  dengan memberikan  informasi  atau  pengetahuan kepada  seluruh  stakeholder  mengenai program DLA. Diharapkan dengan pelatihan  ini,  seluruh  stake  holder  akan mempunyai  cukup  informasi  sehingga mereka  akan  “tahu”  apa  yang  dimaksud dengan  DLA.  Saat  pelaksanaan  pealtihan, seluruh stake holder diberikan materi oleh petugas,  kemudian  diberi  kesempatan untuk diskusi tanya jawab, sehingga dapat memahami  materi  yang  telah  diberikan oleh  petugas.  Informasi  dan  pemahaman ini kemudian dapat membentuk pengetahuan baru atau menambah pengetahaun  yang  baru.  Hasil  penelitian ini  memberikan  bukti  empiris  bahwa pelatihan dapat meningkatkan pengetahuan  stake  holder  tentang  DLA. Diharapkan dengan peningkatan pengetahuan warga, perangkat desa, kader
kesehatan,  petugas  Puskesmas,  kemudian dapat merubah sikap dan perilaku pemerintah desa untuk selalu
mempertimbangkan  pemenuhan  hak  anak dalam  setiap  pembuatan  peraturan  desa. Atau  lebih  jauh  lagi  dapat  mendorong pemerintah desa untuk membuat peraturan atau program DLA.
Hasil  penelitian ini sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rustiana (2010) yang melakukan penelitian tentang efektifitas  pelatihan  bagi  peningkatan kinerja  karyawan.  Kesimpulan  penelitian tersebut  adalah  pelatihan  secara  simultan berpengaruh  secara  signifikan  dalam merubah  perilaku  karyawan.  Kesamaan atau  kemiripan  hasil  penelitian  tersebut dengan  penelitian  ini  adalah  bahwa metode pelatihan efektif untuk
meningkatkan pengetahuan.

## 2. Pengaruh Pelatihan DLA Terhadap Motivasi
Berdasar  uji  statistik  dengan  t-test sebagaimana  terlihat  pada  5.8  walaupun terdapat peningkatan nilai rata-rata motivasi melaksanakan program DLA dari 62,83±10,20 meningkat menjadi 63,65±4,78,  namun  karena  nilai  p  (Sig  2- tailed) = 0,629 lebih besar dari 0,05 maka dapat  disimpulkan  pelatihan  DLA  tidak berpengaruh terhadap peningkatan motivasi menyelenggarakan program DLA. Hasil uji statistik tersebut memberikan  informasi  dengan  pelatihan yang  telah  diberikan  ternyata  tidak berpengaruh  secara  signifikan  untuk meningkatkan  motivasi  stake  holder dalam  upaya  menyelenggarakan  program DLA.
Menurut Purwanto (2014)
pengertian  secara  umum  dari  motivasi adalah  proses  yang  memberi  semangat, arah  dan  kegigihan  perilaku,  artinya perilaku  yang  termotivasi  adalah  perilaku
yang  penuh  energi,  terarah  dan  bertahan lama. Suatu proses mempengaruhi pilihan-pilihan individu terhadap bermacam-macam  bentuk  kegiatan  yang dikehendaki  atau  suatu  usaha  yang disadari untuk mengerjakan, mengarahkan dan  menjaga  tingkah  laku  seseorang  agar ia  terdorong  untuk  bertindak  melakukan sesuatu  sehingga  mencapai  hasil  atau tujuan  tertentu.  Dorongan  dasar  atau internal  dan  insentif  di  luar  diri  individu atau  hadiah  dan  merupakan  proses membangkitkan,  mempertahankan  dan mengontrol minat-minat.
Lebih jauh peneliti juga menanyakan  kepada  responden  apakah bersedia  atau  tidak  untuk  menjadi  agen perubah  atau  kader  kegiatan  DLA.  Hasil penelitian  untuk  partisipasi  terutama dalam  hal  sikap  mayoritas  warga  setuju yaitu  sebanyak  39  atau  97,5%  jauh meningkat dari sebelum pelatihan yaitu 33 responden  atau  82,5%.  Hasil  untuk kesediaan  responden  berperan  sebagai agen  atau  kader  program  DLA  juga menunjukkan  perubahan  yang  sangat signfikan  yaitu  yang  sebelum  pelatihan responden yang tidak bersedia atau abtain sebanyak  23  atau  62,5%  menurun  sangat drastis  menjadi  22,5%  atau  9  responden. Hasil  uji  Chi  Square  terkait  dengan partisipasi  responden  terhadap  program DLA, yang mempunyai hubungan signifikan  adalah  faktor  pengetahuan (p=0,024), sedangan pada aspek hubungan motivasi  dengan  partisipasi  tidak  ada hubungan  yang  signifikan  (p=0,804). Hasil  uji  statistik  untuk  keterkaitan  atau pengaruh  pelatihan  terhadap  sikap  warga (setuju  atau tidak setuju)  tentang program DLA,  pengetahuan  dengan  dan  sikap  p  = 0,345, sedangkan motivasi dengan sikap p =  0,507.  Hasil  tersebut  memberikan gambaran  bahwa  pelatihan  tidak  begitu
efektif  meningkatkan  motivasi  warga dalam  merencanakan  program  DLA, namun  dapat  meningkatkan  pengetahuan dan kemauan atau partisipasi warga dalam ikut serta pada program DLA.

## KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
1. Pelatihan DLA berpengaruh secara signifikan  untuk  meningkatkan pengetahuan  tentang  DLA  dengan hasil paired samplet-test 0,001,
2. Pelatihan  Desa  Layak  Anak  tidak berpengaruh  terhadap  motivasi mayarakat dengan hasil p=0,629. B. Saran Saran yang dapat peneliti kemukakan  berdasar  simpulan  penelitian ini adalah :
1. Sebagai  upaya  perintisan  desa layak  anak,  perawat  diharapkan dapat  meningkatkan  kualitas  dan kwantitas  pelatihan  desa  layak anak.  Pelatihan  akan  lebih  baik dilakukan  dalam  kelompok  kecil atau  gugus  dengan  bimbingan berkala dari perawat.
2. Untuk meningkatkan motivasi
masyarakat  dalam  progran  Desa Layak Anak, perlu kiranya diadakan  studi  banding  langsung ke  wilayah  kelurahan/  desa  layak anak,  sehingga  akan  dapat  melihat langsung  bagaimana  hasil  yang ada,  yang  diharapakan  akan  lebih dapat meningkatkan
motivasi dalam  pembentukan  desa  layak
anak.
3. Ke  depan  perlu  kiranya  dilakukan penelitian  lanjutan  terkait  dengan perintisan  Desa  Layak  Anak, misalnya penelitian
tentang efektifitas  pelatihan  kader,  metode peer grup dan sebagainya.

## DAFTAR RUJUKAN
Menteri  Negara  Pemberdayaan  Perempuan
dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. (2010). Peraturan Menteri  Negara  Pemberdayaan Perempuan  dan  Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 13  Tahun  2010  tentang  Petunjuk
Teknis  Kabupaten/Kota  Layak Anak di Desa/Kelurahan Notoatmodjo  Soekidjo.  (2003).  Metodologi
Penelitian  Kesehatan.  Cetakan kedua. Jakarta: PT RinekaCipta, Purwanto,  Ngalim  M.  (2002).  Psikologi Pendidikan. Cetakan Ke Delapanbelas. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Rustiana    A.,  (2010).  Efektifitas  Pelatihan Bagi Peningkatan Kinerja Karyawan. http://journal.unnes.ac.id/artikel_ nju/jdm/2469 Swansburg Russell C. (2002). Pengembangan Staf Keperawatan Alih Bahasa: Agung  Waluyo  dan  Yasmin Asih.. Jakarta: EGC.