Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
(Dinamika Pengasuhan Ayah Bekerja)Irzalinda, Vanessa, Riani y

## Dinamika Pengasuhan Ayah Bekerja: Keterlibatan Ayah Dengan Perkembangan Sosial Anak Prasekolah
Vivi Irzalinda 1 , Intan Vanesa 1 , Yulina Eva Riany 2 PG-PAUD Universitas Lampung 1 , Departement Ilmu Keluarga dan Konsumen IPB 2 Email: viviirzalinda@fkip.unila.ac.id 1 , yriany@apps.ipb.ac.id 2

## Abstrak
Di  seluruh  dunia,  pengasuhan  ayah  mendapat  perhatian  besar  di  antara  para  peneliti.  Namun, banyak orang tua sedikit atau tidak memiliki pengetahuan tentang bagaimana peran ayah dapat mempengaruhi perkembangan anak. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis hubungan antara praktek  keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  dengan  hubungan  ayah  dan  anak,  serta perkembangan  sosial  anak  prasekolah.  Metode  penelitian  menggunakan  metode  kuantitatif dengan jumlah responden sebanyak 60 orang. Responden adalah keluarga bekerja (dual earner) yang  memiliki  anak  usia  dini  umur  5-6  tahun.  Lokasi  penelitian  di  Kelurahan  Tempuran, Kecamatan  Trimurjo,  Kabupaten  Lampung  Tengah.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan wawancara.  Teknik  analisis  data  menggunakan  uji  korelasi.  Hasil  analisis  menemukan  bahwa praktek  keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  dan  hubungan  ayah-anak  kategori  tinggi,  dan perkembangan  sosial  anak  kategori  rendah.  Adanya hubungan  signifikan  positif  antara  praktek keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  dengan  hubungan  ayah-anak,  dan  perkembangan  sosial anak. Selain itu adanya hubungan signifikan antara praktek keterlibatan ayah dalam pengasuhan dengan dimensi sosialisasi dan tanggungjawab.

## Kata  kunci:  praktek  keterlibatan  ayah,  Pengasuhan,  hubungan  ayah  dan  anak, perkembangan sosial, dimensi sosialisasi Abstract
Paternal parenting has received a lot of attention from researchers all over the world. However, many parents are unaware of how the father's role influences a child's development. The purpose of  this  study  was  to  analyze  the  relationship  between  the  practice  of  father  involvement  in parenting and the relationship between fathers and children, as well as the social development of preschoolers.  The  research  method  uses  quantitative  methods  with  a  total  of  60  respondents. Respondents  are  working  families  (dual  earners)  with  early  childhood  aged  5-6  years.  The research  location  is  Tempuran  Village,  Trimurjo  District,  Lampung  Tengah  Regency.  Data collection techniques using interviews. Data analysis technique using correlation test. The results of  the  analysis  found  that  the  practice  of  father  involvement  in  parenting  and  father-child relationships  was  in  the  high  category,  and  the social  development  of children  was  in  the  low category. There is a significant positive relationship between the practice of father involvement in  parenting  and  the  father-child  relationship,  and  children's  social  development.  In  addition, there is a significant relationship between the practice of father involvement in parenting with the dimensions of socialization and responsibility.
Keywords:  practice  of  father  involvement,  parenting,  father-child  relationship,  social development of child, dimensions of socialization
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250

## PENDAHULUAN
Di  seluruh  dunia,  pengasuhan  ayah  mendapat  perhatian  besar  di  antara  para  peneliti (Chuang  &  Tamis-LeMonda,  2013;  Lamb,  2012)  Namun,  banyak  orang  tua  sedikit  atau  tidak memiliki pengetahuan tentang bagaimana peran ayah dapat mempengaruhi perkembangan anak dan  kualitas  hubungan  keluarga,  karena  interpretasi  ilmiah  terpadu  dari  konsep  yang  berkaitan dengan peran ayah belum muncul (Rollè et al., 2019). Peran ayah secara signifikan dipengaruhi oleh  perubahan  sosiokultural  seperti  peningkatan  angka  perceraian,  penguatan  gerakan kesetaraan gender, dan kehadiran perempuan yang lebih besar dalam angkatan kerja (Carrillo et al., 2016).
Teori Belsky (1984) tentang determinan pengasuhan dan model ekologi (individu-proses- konteks)  Bronfenbrenner  (1986)  adalah  dua  teori  menyeluruh  yang  biasa  digunakan  oleh  para peneliti  yang  menyelidiki  proses  dimana  keterlibatan  ayah  dikaitkan  dengan  child  outcomes. Menurut model determinan pengasuhan Belsky (1984), sumber daya psikologis pribadi orang tua (misalnya,  kesejahteraan  psikologis),  karakteristik  individu  anak  (misalnya,  temperamen),  dan sumber  stres  dan  dukungan  kontekstual  (misalnya,  keluarga  bekerja)  adalah  penentu  utama fungsi orang tua, yang berhubungan dengan perkembangan anak. Menurut model proses, konteks sosial  (yaitu,  pekerjaan)  memengaruhi  sumber  daya  psikologis  pribadi  orang  tua,  yang  pada gilirannya memengaruhi fungsi orang tua. Kemudian, fungsi orang tua berdampak langsung pada perkembangan anak.
Model  ekologi  Bronfenbrenner  (1986)  juga  menunjukkan  bahwa  proses  keluarga memiliki pengaruh yang saling berhubungan pada perkembangan anak. Teori ini mengusulkan beberapa tingkat pengaruh (yaitu, subsistem) yang mempengaruhi perkembangan anak, termasuk mikrosistem (lingkungan langsung anak seperti rumah, sekolah, dan teman sebaya), mesosistem (proses dua arah antara mikrosistem seperti peristiwa di rumah mempengaruhi apa yang terjadi sekolah  dan  sebaliknya),  dan  exosystems  (seperti  pekerjaan  orang  tua,  jaringan  sosial,  dan lingkungan  komunikatif).  Lingkungan  rumah  adalah  lingkungan  utama  dimana  proses perkembangan  anak  terjadi.  Model  tersebut  menekankan  hubungan  antara  hasil  perkembangan anak dan dukungan sosial yang diterima oleh pengasuh utama.
Sebelum  memulai  sekolah,  hubungan  anak  dengan  orang  tuanya  menjadi  dasar perkembangan awal anak (Bronfenbrenner, 1986). Menurut teori ekologi Bronfrenbrenner, anak- anak yang belajar paling baik dalam konteks hubungan yang hangat dan tanggap dengan orang tua  akan  membantu  mereka  mengembangkan  keterampilan  kognitif  dan  sosial-emosional. Menurut penelitian dengan anak usia dini, ayah yang secara konsisten terlibat dalam kehangatan (misalnya pelukan dan ciuman) akan memiliki anak dengan keterampilan kosa kata, bahasa, dan interpersonal  yang  lebih  maju  (Jackson  et  al.,  2015;  Irzalinda  et  al.,  2018;  Coates  &  Phares, 2019). Studi longitudinal baru-baru ini bahwa pemberian kehangatan ayah selama masa kanak- kanak memprediksi keterampilan membaca dan matematika yang lebih baik hingga masa kanak- kanak menengah (Jackson et al., 2015). Demikian pula, Martin et al., (2010) menggunakan data NICHD  untuk  membangun  hubungan  antara  kehangatan  dan  dukungan  yang  dilaporkan  ayah selama balita dan keterampilan sosial emosional anak di taman kanak-kanak.
Menurut hasil penelitian anak usia dini, ayah yang lebih terlibat dalam kehidupan anak- anaknya  memiliki  anak  dengan  kapasitas  belajar  dan  kontrol  perilaku  yang  lebih  besar selama tahun-tahun  pertama  kehidupan  (Towe-Goodman  et  al.,  2014;  Palkovitz,  2019) . Penelitian
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
sebelumnya  telah  menetapkan  hubungan  antara  berbagai  aspek  ayah  dan  bahasa  anak,  melek huruf,  dan keterampilan  sosial emosional (Torres et al., 2014; Su et al.,  2017; McMunn et al., 2017) . Meskipun  ada  bukti  substansial  bahwa  ayah  memiliki  pengaruh  positif,  beberapa  studi telah  berusaha  untuk  mengidentifikasi  kondisi  tertentu  yang  memperkuat  atau  melemahkan asosiasi ini selama masa kanak-kanak. Menurut penelitian dan teori perkembangan, pendekatan dyadic  (ayah-anak)  dapat  menjelaskan  proses  yang  memandu  perkembangan  anak  (Palkovitz, 2019;  McMunn  et  al.,  2017).  Interaksi  ayah-anak  juga  telah  dipelajari  sebagai  konteks  untuk mempromosikan hasil sosial emosional yang positif pada anak dalam penelitian pencegahan dan intervensi (Caldwell et al., 2010). Hasil penelitian (Caldwell  et al., 2014) menunjukkan bahwa meningkatkan hubungan ayah-anak dalam keluarga mengurangi perilaku negatif dan agresif anak di sekolah dasar dan menengah.
Hasil-hasil  penelitian  terdahulu  di  Indonesia  tentang  pengasuhan  ayah  antara  lain,  ada hubungan peran pengasuhan ayah dengan kemandirian anak usia dini (Syafrina & Andini, 2021), para ayah memiliki kesadaran akan pengasuhan terhadap anak, namun tuntutan mereka sebagai pencari  nafkah  membuat  para  ayah  tidak  dapat  terlibat  secara  penuh  dalam  pengasuhan  anak (Maisyarah et al., 2017; Wijayanti & Fauziah, 2020), keterlibatan ayah dalam kecerdasan moral (Septiani  &  Nasution,  2018),  keterlibatan  ayah  mempengaruhi  keterampilan  bahasa  anak  usia dini  (Irzalinda  et  al.,  2018),    pola  asuh  ayah  berpengaruh  terhadap  perkembangan  sosial emosional  anak  (Septiani  &  Nasution,  2017;  Bili,  2022),  keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan lebih  cenderung  menggunakan  pola positive  activity  engagement,  warmth-responsiveness,  dan process  responsibility (Sairah  &  Chandra,  2022).  Masih  terbatasnya  kajian  penelitian  di Indonesia mengenai keterlibatan ayah dalam pengasuhan, maka penulis tertarik untuk menambah literatur  mengenai  keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  di  Kelurahan  Tempuran  Kabupaten Lampung  Tengah  Provinsi  Lampung.  Sehingga  tujuan  penelitian  ini  adalah  menganalisis hubungan antara praktek keterlibatan ayah dalam pengasuhan dengan hubungan ayah dan anak, serta perkembangan sosial anak prasekolah.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif. Responden penelitian  yaitu  orang  tua  dan  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Kelurahan  Tempuran,  Kecamatan Trimurjo, Kabupaten Lampung Tengah. Responden penelitian berjumlah 60 dual earner family (ayah dan ibu bekerja) yang terdiri dari orang tua dan anak usia 5-6 tahun. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling . Sugiono (2013) total sampling merupakan teknik  pengambilan  sampel  dimana  jumlah  sampel  sama  dengan  jumlah  populasi.    Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  wawancara  dan  observasi. Wawancara  menggunakan  bantuan  kuesioner.  Kuesioner  praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah menggunakan  kuesioner  adaptasi  dan  modifikasi  dari  (Bradley  &  Caldwell,  1984).  Kuesioner praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah  terdiri  dari  9  pertanyaan  dengan  menggunakan  skala gutman dengan skor 1= Tidak dan 2= Ya. Reliabilitas variabel hubungan ayah dan anak memiliki alpha Cronbach 0.812.
Kuesioner  hubungan  ayah  dan  anak  menggunakan  instrument  adaptasi The  Inventory  of Father  Involvement (Hawkins  et  al.,  2002) . Kuesioner  IFI  memiliki  dimensi  yaitu  tanggung jawab, dukungan sekolah, dukungan ibu, penyediaan kebutuhan, waktu bersama, kasih sayang, kepedulian,  dukungan  pekerjaan  rumah,  dan  perhatian.  Kuesioner  hubungan  ayah  dan  anak
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
terdiri dari 35 pertanyaan dengan menggunakan skala likert, dengan skor 1= tidak pernah, skor 2= jarang, skor 3= kadang-kadang, dan 4= selalu. Reliabilitas variabel hubungan ayah dan anak memiliki alpha Cronbach 0.948. Kuesioner perkembangan sosial anak prasekolah dikembangkan berdasarkan  teori  Erikson  (2010)  dengan  adaptasi  dan  modifikasi.  Kuesioner  perkembangan sosial  pada  penelitian  ini  terdiri  dari  tiga  dimensi  antara  lain  tanggungjawab,  sosialisasi  dan suportif. Kuesioner terdiri dari 20 pertanyaan dengan menggunakan skala likert, dengan skor 1= tidak  pernah,  skor  2=  jarang,  skor  3=  kadang-kadang,  dan  4=  selalu.  Reliabilitas  variabel perkembangan  sosial  anak  prasekolah  memiliki  alpha  Cronbach  0.943.  Teknik  analisis  data menggunakan analisis uji deskriptif dan analisis uji inferensial, yaitu uji korelasi pearson.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik Anak dan Keluarga
Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa keluarga yang diteliti berjumlah 60 keluarga yang  memiliki  anak  usia  dini  usia  5-6  tahun.  Responden  berasal  dari  TK  yang  berada  di Kelurahan Tempuran, Kecamatan Trimurjo, Kabupaten Lampung Tengah, yang terdiri dari TK TK  ABA  Tempuran  (73,3%),  Tunas  Harapan  (21,7%),  dan  TK  Nasyrul  Ulum  (5,0%).  Data berdasarkan  jenis  kelamin  anak  terdiri  jumlah  anak  laki-laki  sebanyak  32  anak  dan  anak perempuan sebanyak  28 anak. Jenis pekerjaan  ayah responden  antara lain wiraswasta (43,4%), buruh  (25,0%),  karyawan  swasta  (5,0%),  petani  (13,3%),  karyawan  honorer  (3,3%),  dan  PNS (10,0%).

## Praktek Keterlibatan Pengasuhan Ayah
Praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah  adalah  serangkaian  pendekatan  atau  gaya pengasuhan  yang  digunakan  orang  tua  untuk  memperkenalkan  perilaku  positif  dan  prososial pada  anak  (Sanders  et  al.,  2014).  Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  persentase terbesar  (88.3%)  responden  memiliki  kategori  praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah  pada kategori  tinggi.  Sementara itu,  hanya  sedikit  responden  yang  memiliki  kategori  sedang  (6.7%) dan  rendah  (5.0%).  Artinya,  hampir  seluruh  responden  memiliki  keterlibatan  pengasuhan  ayah yang tinggi.
Tabel 1. Sebaran responden berdasarkan kategori praktek keterlibatan pengasuhan ayah
No Kategori n % 1 Rendah 3 5.0 2 Sedang 4 6.7 3 Tinggi 53 88.3 Total 60 100.0 Rata-rata ± Std 88.0 ± 20.2 Min-Max 0.0 – 100.0

## Hubungan Ayah dan Anak
Hubungan  ayah  dan  anak  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini  yaitu  ikatan  emosional  dan interaksi  antara  ayah  dan  anak,  yang  disebut  hubungan  ayah-anak.  Hubungan  ayah-anak berperan  penting  dalam  memfasilitasi  cara  bersosialisasi  terhadap  dunia  dan  membantu  anak mengembangkan  rasa  percaya  diri  dan  memiliki  hubungan  positif  dengan  anak  lainnya
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
(Palkovitz,  2019).    Hubungan  ayah  dan  anak  pada  penelitian  ini  meliputi  dimensi  tanggung jawab, dukungan sekolah, dukungan ibu, penyediaan kebutuhan, waktu bersama, kasih sayang, kepedulian, dukungan pekerjaan rumah, dan perhatian.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  persentase  rata-rata  terbesar  (95,0%) responden  yaitu  dimensi  penyediaan  kebutuhan.  Sebaran  lainnya  antara  lain  dimensi tanggungjawab  (89,9%),  dukungan  sekolah  (94,1%),  waktu  bersama  (83,6%),  kasih  sayang (90,4%),  kepedulian  (93%),  dukungan  pekerjaan  rumah  (86,5%)  perhatian  (83,9%).  Sementara itu,  persentase  rata-rata  terkecil  (82,1%)  adalah  dimensi  dukungan  ibu.  Sehingga,  rata-rata persentase total rata-rata sebesar 87,9 persen. Gambaran lebih lengkap dijelaskan pada Gambar 1.

## Gambar 1. Sebaran responden berdasarkan rata-rata dimensi hubungan ayah dan anak
Bila  data  dianalisis  berdasarkan  kategori,  maka  dapat  disimpulkan  persentase  terbesar (85,0%)  responden  memiliki  hubungan  ayah  dan  anak  pada  kategori  tinggi.  Sebanyak  11.7 persen responden menyatakan memiliki hubungan ayah dan anak pada kategori sedang. Hanya sebesar 3.3 persen responden memiliki hubungan ayah dan anak pada kategori rendah. Data lebih rinci disajikan pada tabel 2.
Tabel 2. Sebaran responden berdasarkan kategori hubungan ayah dan anak
No Kategori n % 1 Rendah 2 3.3 2 Sedang 7 11.7 3 Tinggi 51 85.0 Total 60 100.0 Rata-rata ± Std 87.9 ± 12.8 Min-Max 34.0 – 100.0
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250

## Perkembangan Sosial Anak Prasekolah
Perkembangan  sosial  anak  prasekolah  pada  penelitian  ini  memiliki  dimensi  antara  lain bersosialisasi, suportif dan tanggungjawab. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa sebaran responden  berdasarkan  rata-rata  persentase  dimensi  sosialisasi  (46.7%),  dimensi  Kerjasama (42.5%) dan tanggung jawab sosial (51.8%). Selain itu, rata-rata total perkembangan sosial anak prasekolah  sebesar  48.6  persen.  Artinya,  responden  penelitian  memiliki  perkembangan  sosial yang masih rendah.
Gambar 2. Sebaran responden berdasarkan rata-rata dimensi perkembangan sosial anak prasekolah
Bila  data  dipilah  berdasarkan  kategori  perkembangan  sosial  anak  prasekolah  maka diketahui  bahwa  persentase  tertinggi  (55.0%)  responden  menyatakan  memiliki  perkembangan sosial anak prasekolah pada kategori rendah. Sisanya, sebaran responden perkembangan sossial pada  kategori  sedang  (43.3%)  dan  pada  kategori  tinggi  hanya  sebesar  1.7  persen.  Secara  rinci dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Sebaran responden berdasarkan perkembangan sosial anak prasekolah
No Kategori n % 1 Rendah 33 55.0 2 Sedang 26 43.3 3 Tinggi 1 1.7 Total 60 100.0 Rata-rata ± Std 48.6 ± 11.9 Min-Max 26.0 – 78.0

## Uji Hubungan Praktek Keterlibatan Pengasuhan Ayah, Hubungan Ayah dan Anak dengan Perkembangan Sosial Anak Prasekolah
Berdasarkan hasil analisis korelasi Pearson diketahui bahwa adanya hubungan signifikan positif  antar  variabel  praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah  dengan  hubungan  ayah  dan  anak (r=0,395, p=0,01). Artinya, semakin tinggi praktek keterlibatan pengasuhan ayah maka semakin meningkat  hubungan  ayah  dan  anak.  Selain  itu,  adanya  hubungan  signifikan  positif  antara
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah  dengan  perkembangan  sosial  anak  (r=0.260,  p=0,05), dimensi  sosialisasi  (r=0.262,  p=0.05),  dan  dimensi  tanggungjawab  (r=0.255,  p=0.05).  Artinya, semakin  baik  dan  tinggi  praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah  kepada  anak,  maka  akan meningkatkan  perkembangan  sosial  anak  prasekolah,  dimensi  sosialisasi  dan  dimensi tanggungjawab anak prasekolah.
Tabel 4. Uji hubungan keterlibatan pengasuhan ayah, hubungan ayah dan anak dengan perkembangan sosial anak prasekolah Praktek Keterlibatan pengasuhan ayah Hubungan ayah dan anak 0.395** Perkembangan Sosial 0.260* Dimensi Sosialisasi 0.262* Dimensi Kerjasama 0.196 Dimensi Tanggungjawab 0.255* * signifikan pada p ≤ 0,05
** signifikan pada p ≤ 0,01
Hasil  analisis  penelitian  ini  menunjukkan  adanya  hubungan  antara  praktek  keterlibatan ayah dalam pengasuhan dengan hubungan ayah dan anak. Hasil penelitian ini mendukung hasil penelitian  terdahulu  yang  menemukan  bahwa  keterlibatan  ayah  yang  lebih  tinggi  berdampak positif pada child outcomes, termasuk masalah perilaku eksternal dan internal yang lebih sedikit (Amato  &  Rivera,  1999;  Su  et  al.,  2017),  tingkat  kebahagiaan  yang  lebih  tinggi  (Flouri  & Buchanan, 2003; Santis et al., 2022) keterampilan belajar awal yang lebih baik (McWayne et al., 2013),  fungsi  kognitif  (Cano  et  al.,  2019),  dan  kompetensi  sosial  emosional  (McMunn  et  al., 2017;  Torres  et  al.,  2014).  Selain  itu,  mendukung  hasil  studi  literatur  sistematis  dari  24  studi longitudinal yang menemukan bahwa keterlibatan ayah memiliki pengaruh positif pada perilaku anak, perkembangan sosial, kognitif, dan psikologis pada anak-anak (Sarkadi et al., 2008; Santis et al., 2022).
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  adanya  hubungan  praktek  keterlibatan  ayah  dalam pengasuhan  dengan  perkembangan  sosial  anak  prasekolah.  Hasil  penelitian  ini  senada  dengan Baker (2017) yang menyatakan keterlibatan dan kehangatan ayah pada stimulasi pembelajaran di rumah memprediksi secara positif keterampilan sosial emosional di kelompok anak prasekolah. Hasil penelitian ini membuktikan pendapat (Lamb, 2012) bahwa ayah adalah sosok kunci anak prasekolah  dan  merupakan  kontributor  kuat  dalam  pertumbuhan  dan  kesehatan  anak  serta perkembangan  anak.  Bukti  penelitian  lain  dari  studi  anak  usia  dini  menunjukkan  bahwa  ayah yang terlibat dalam kehidupan anak memiliki anak dengan kapasitas belajar dan kontrol perilaku yang lebih kuat selama tahun-tahun awal kehidupan (McWayne et al., 2013; Towe-Goodman et al., 2014).
Pada  variabel  praktek  keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  yang  diteliti  adalah  praktek stimulasi  pembelajaran  ayah  kepada  anak.  Ayah  yang  lebih  sering  terlibat  dalam  stimulasi
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
pembelajaran  di  rumah  akan  meningkatkan  kemampuan  sosial  anak  dengan  memberi  contoh, mengajar,  dan  memperkuat  perilaku  positif  dalam  konteks  kegiatan  komunikasi  dan pembelajaran di rumah. Hal ini dibuktikan dalam penelitian ini dengan adanya hubungan antara praktek keterlibatan ayah dalam pengasuhan dengan perkembangan sosial dan dimensi sosialisasi anak serta tanggungjawab. Hasil penelitian ini senada dengan (Halme et al., 2009; Ferreira et al., 2016) menyatakan bahwa adanya hubungan signifikan positif antara keterlibatan ayah dan anak dengan perilakuu sosial anak.  Adapun dimensi kerjasama dari perkembangan sosial anak tidak ada hubungan signifikan positif dengan praktek keterlibatan pengasuhan ayah.
Keterbatasan penelitian ini antara lain jumlah responden yang terbatas, hasil penelitian ini tidak  bisa  digeneralisasi  untuk  keseluruhan  wilayah  karena  teknik  sampling  yang  digunakan tidak  dapat  mewakili  seluruh  wilayah.  Selain  itu,  keterbatasan  lainnya  adalah  kuesioner  yang digunakan  kurang  komprehensif  untuk  meneliti  praktek  keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan. Sehingga,  saran  untuk  peneliti  selanjutnya  adalah  menggunakan  teknik  sampling  yang  bisa mewakili populasi, sampel yang besar dan menggunakan kuesioner yang komprehansif.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  rata-rata  praktek  keterlibatan pengasuhan ayah (88.0%) pada kategori tinggi. Rata-rata hubungan ayah dan anak (87.9%) pada kategori  tinggi.  Sementara  itu,  rata-rata  perkembangan  sosial  anak  prasekolah  (48.6%)  pada kategori  rendah.    Adapun  hasil  uji  hubungan  menyatakan  adanya  hubungan  signifikan  positif antara  praktek  keterlibatan  pengasuhan  ayah  dengan  hubungan  ayah  dan  anak,  dan perkembangan  sosial  anak  prasekolah,  serta  dimensi  sosialisasi  dan  dimensi  tanggungjawab anak.  Semakin  ayah  terlibat  dalam  pengasuhan  maka  hubungan  ayah  dan  anak  semakin  baik, perkembangan sosial anak semakin baik, dan sosialisasi anak serta tanggungjawab anak semakin tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Amato,  P.  R.,  &  Rivera,  F.  (1999).  Paternal  Involvement  and  Children’s. Source:  Journal  of Marriage and Family , 61 (2), 375–384. Baker, C. E. (2017). Father-Son Relationships in  Ethnically Diverse Families: Links To Boys’ Cognitive  and  Social  Emotional  Development  in  Preschool. Journal  of  Child  and  Family Studies , 26 (8), 2335–2345. https://doi.org/10.1007/s10826-017-0743-3 Belsky, J. (1984). The Determinants of Parenting: A Process Model. Child Development , 55 (1),
83–96.
Bili, D. L. (2022). Pengaruh Pengasuhan Ayah terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di Kabupaten Sumba Barat Daya. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (12),
5338–5343. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1191
Bradley,  R.  H.,  &  Caldwell,  B.  M.  (1984).  The  HOME  Inventory  and  family  demographics.
Developmental Psychology , 20 (2), 315–320. https://doi.org/10.1037/0012-1649.20.2.315 Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the family as a context for human development: Research perspectives. Developmental  Psychology , 22 (6),  723–742.  https://doi.org/10.1037//0012- 1649.22.6.723
Caldwell, C. H., Antonakos, C. L., Assari, S., Kruger, D., De Loney, E. H., & Njai, R. (2014). Pathways to Prevention: Improving Nonresident African American Fathers’ Parenting Skills
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
and  Behaviors  to  Reduce  Sons’  Aggression. Child  Development , 85 (1),  308–325. https://doi.org/10.1111/cdev.12127
Caldwell, C. H., Rafferty, J., Reischl, T. M., de Loney, E. H., & Brooks, C. L. (2010). Enhancing parenting  skills  among  nonresident  african  american  fathers  as  a  strategy  for  preventing youth  risky  behaviors. American  Journal  of  Community  Psychology , 45 (1),  17–35. https://doi.org/10.1007/s10464-009-9290-4
Cano,  T.,  Perales,  F.,  &  Baxter,  J.  (2019).  A  Matter  of  Time:  Father  Involvement  and  Child Cognitive  Outcomes. Journal  of  Marriage  and  Family , 81 (1),  164–184. https://doi.org/10.1111/jomf.12532
Carrillo,  S.,  Bermúdez,  M.  E.,  Suárez,  L.,  Gutiérrez,  M.  C.,  &  Delgado,  X.  (2016).  Father’s Perceptions  of  their  Role  and  Involvement  in  the  Family:  A  Qualitative  Study  in  a Colombian Sample / Percepciones del padre sobre su rol e involucramiento en la familia: un estudio cualitativo en una muestra colombiana. Revista Costarricense de Psicología , 35 (2), 101–118. https://doi.org/10.22544/rcps.v35i02.03
Chuang, S. S., & Tamis-LeMonda, C. S. (2013). Gender Roles in Immigrant Families. In Gender Roles in Immigrant Families . https://doi.org/10.1007/978-1-4614-6735-9
Coates, E. E., & Phares, V. (2019). Pathways Linking Nonresident Father Involvement and Child Outcomes. Journal of Child and Family Studies . https://doi.org/10.1007/s10826-019-01389- 6
Ferreira, T., Cadima, J., Matias, M., Vieira, J. M., Leal, T., & Matos, P. M. (2016). Preschool Children’s Prosocial Behavior: The Role of Mother–Child, Father–Child and Teacher–Child Relationships. Journal  of  Child  and  Family  Studies , 25 (6),  1829–1839. https://doi.org/10.1007/s10826-016-0369-x
Flouri, E., & Buchanan, A. (2003). The role of mother involvement and father involvement in adolescent  bullying  behavior. Journal  of  Interpersonal  Violence , 18 (6),  634–644. https://doi.org/10.1177/0886260503251129
Halme, N., Åstedt-Kurki, P., & Tarkka, M. T. (2009). Fathers’ involvement with their preschool- age  children:  How  fathers  spend  time  with  their  children  in  different  family  structures. Child and Youth Care Forum , 38 (3), 103–119. https://doi.org/10.1007/s10566-009-9069-7 Hawkins,  A.,  Bradford,  K.,  Palkovitz,  R.,  Christiansen,  S.,  Day,  R.,  &  Call,  V.  (2002).  The Inventory of Father Involvement: A Pilot Study of a New Measure of Father Involvement. The Journal of Men’s Studies , 10 (2), 183–196. https://doi.org/10.3149/jms.1002.183 Irzalinda,  V.,  Anggraini,  G.  F.,  &  Rahma,  A.  (2018).  Characteristic  of  Social  Demography, Father Involvement and Literacy Skills of Early Childhood in Pulau Pasaran, Lampung. The 1st  International  Seminar  on  Family  and  Consumer  Issues  in  Asia  (ISFCI)  “Challenging Family in Asia: Present and Futur,” 1 (1), 141–151.
Jackson, A.  P., Choi, J.  K., & Preston, K. S. J. (2015). Nonresident  fathers’ involvement with young  black  children:  A  replication  and  extension  of  a  mediational  model. Social  Work Research , 39 (4), 245–254. https://doi.org/10.1093/swr/svv026
Lamb,  M.  E.  (2012).  Mothers,  Fathers,  Families,  and  Circumstances:  Factors  Affecting Children’s Adjustment. Applied Developmental Science , 16 (2), 98–111. https://doi.org/10.1080/10888691.2012.667344
Maisyarah, M., Ahmad, A., & Bahrun, B. (2017). Peran Ayah Pada Pengasuhan Anak Usia Dini Dalam  Keluarga  di  Kecamatan  Darussalam,  Kabupaten  Aceh  Besar. Jurnal  Ilmiah
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini , 2 (1), 50–61.
Martin, A., Ryan, R. M., & Brooks-Gunn, J. (2010). When fathers’ supportiveness matters most: maternal  and  paternal  parenting  and  children’s  school  readiness. Journal  of  Family Psychology , 24 (2), 145–155. https://doi.org/10.1037/a0018073
McMunn, A., Martin, P., Kelly, Y., & Sacker, A. (2017). Fathers’ Involvement: Correlates and Consequences  for  Child  Socioemotional  Behavior  in  the  United  Kingdom. Journal  of Family Issues , 38 (8), 1109–1131. https://doi.org/10.1177/0192513X15622415
McWayne, C., Downer, J. T., Campos, R., & Harris, R. D. (2013). Father Involvement During Early  Childhood  and  Its  Association  with  Children’s  Early  Learning:  A  Meta-Analysis.
Early Education and Development , 24 (6), 898–922.
https://doi.org/10.1080/10409289.2013.746932
Palkovitz,  R.  (2019).  Expanding  Our  Focus  From  Father  Involvement  to  Father–Child Relationship  Quality. Journal  of  Family  Theory  and  Review , 11 (4),  576–591. https://doi.org/10.1111/jftr.12352
Rollè,  L.,  Gullotta,  G.,  Trombetta,  T.,  Curti,  L.,  Gerino,  E.,  Brustia,  P.,  &  Caldarera,  A.  M.
(2019).  Father  involvement  and  cognitive  development  in  early  and  middle  childhood:  A systematic review. Frontiers in Psychology , 10 (OCT). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02405
Sairah, S., & Chandra, A. (2022). Daycare dan Keterlibatan Ayah pada Pengasuhan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 4181–4188.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2498
Sanders, M. R., Morawska, A., Haslam, D. M., Filus, A., & Fletcher, R. (2014). Parenting and family adjustment scales (PAFAS): Validation of a brief parent-report measure  for use in assessment  of  parenting  skills  and  family  relationships. Child  Psychiatry  and  Human Development , 45 (3), 255–272. https://doi.org/10.1007/s10578-013-0397-3
Santis,  L.  de,  Barham,  E.  J.,  &  Chuang,  S.  S.  (2022).  Inventory  of  Father  Involvement  and
Fathers’ Perceptions of Family Life. Psico-USF , 27 (3), 451–463.
https://doi.org/10.1590/1413-82712025270304
Sarkadi, A., Kristiansson, R., Oberklaid, F., & Bremberg, S. (2008). Fathers’ involvement and children’s  developmental  outcomes:  A  systematic  review  of  longitudinal  studies. Acta Paediatrica, International Journal of Paediatrics , 97 (2), 153–158.
https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.2007.00572.x
Septiani,  D.,  &  Nasution,  I.  N.  (2017).  Perkembangan  regulasi  emosi  anak  dilihat  dari  peran keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan. Psychopolytan  (Jurnal  Psikologi) , 1 (1),  23–30. http://ojsbimtek.univrab.ac.id/index.php/psi/article/view/330/191
Septiani,  D.,  &  Nasution,  I.  N.  (2018).  Peran  Keterlibatan  Ayah  dalam  Pengasuhan  Bagi
Perkembangan Kecerdasan Moral Anak. Jurnal Psikologi , 13 (2), 120.
https://doi.org/10.24014/jp.v13i2.4045
Su, L. P., Kubricht, B., & Miller, R. (2017). The influence of father involvement in adolescents’
overall development in Taiwan. Journal of Adolescence , 59 , 35–44. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.05.010 Sugiono, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . CV Alfabeta.
Syafrina, R., & Andini, N. (2021). Peran Pengasuhan Ayah Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal  Warna :  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini , 6 (2),  67–76.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 105-115 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12250
https://doi.org/10.24903/jw.v4i2.755
Torres, N., Veríssimo, M., Monteiro, L., Ribeiro, O., & Santos, A. J. (2014). Domains of father involvement,  social  competence  and  problem  behavior  in  preschool  children. Journal  of Family Studies , 20 (3), 188–203. https://doi.org/10.1080/13229400.2014.11082006
Towe-Goodman, N. R., Willoughby, M., Gustafsson, H. C., Mills-Koonce, W. R., Cox, M. J., & Blair,  C.  (2014).  Fathers’  sensitive  parenting  and  the  development  of  early  executive functioning. Journal of Family Psychology , 28 (6), 867–876.
https://doi.org/10.1037/a0038128
Wijayanti,  R.  M.,  &  Fauziah,  P.  Y.  (2020).  Keterlibatan  Ayah  Dalam  Pengasuhan  Anak. JIV- Jurnal Ilmiah Visi , 15 (2), 95–106. https://doi.org/10.21009/jiv.1502.1