## PELATIHAN EVALUASI PEMBELAJARAN SENI BERBASIS WEBSITE BAGI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN SENI PERTUNJUKAN FKIP UNIVERSITAS TANJUNGPURA
Mastri Dihita Sagala*, Imam Ghozali, Zakarias Aria Widyatama Putra, Aline Rizky Oktaviary Satrianingsih, Mega Cantik Putri Aditya
Fakultas Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Jalan Prof. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78124, Indonesia mastri.dihita@fkip.untan.ac.id

## ABSTRAK
Pelatihan  ini  merupakan  hasil  dari  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  yang dilaksanakan oleh dosen kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan Universitas Pendidikan.  Kegiatan  tersebut  berupa  pelatihan  dalam  penggunaan website Learning  Management System  yang  dimiliki  oleh  Universitas  Tanjungpura.  Pelatihan  ini  merupakan  deskripsi  yang menjabarkan bagaimana persiapan, proses dah umpan balik terhadap pelatihan evaluasi pembelajaran seni  yang  dilaksanakan  pada  PKM.  Sumber  data  diperoleh  dari  penyebaran  angket,  pelaksanaan pelatihan,  survey  kepuaasan  serta  dokumentasi  dan  studi  literatur.  Hasil  dari  pelatihan  ini  adalah mahasiswa  yang  mampu  mengoperasikan website sebagai  media  untuk  mengevaluasi  pembelajaran seni baik  secara  teori  maupun praktik.  Melalui  evaluasi  berbasis website tersebut, mahasiswa dilatih kemandirian dan kedisiplinan dalam mengumpulkan penugasan karena fitur timer yang terdapat pada website Learning Management System tersebut. Selain itu juga, kreativitas mahasiswa dalam berkarya semakin baik dan pola piker yang kritis dalam mengemas hasil karya seni yang akan dievaluasi, serta keterampilan menggunakan teknologi guna menjawab tantangan dunia pendidikan modern.
Kata kunci: evaluasi pembelajaran; pembelajaran seni; website

## WEBSITE-BASED ARTS LEARNING EVALUATION TRAINING FOR STUDENTS OF THE PERFORMING ARTS EDUCATION PROGRAM FKIP TANJUNGPURA UNIVERSITY

## ABSTRACT
This training is the result of Community Service activities carried out by lecturers for students of the Performing Arts Education Study Program at the University of Education. This activity takes the form of  training  in  using  the  Learning  Management  System  website  owned  by  Tanjungpura  University. This  training  is  a  description  that  explains  the  preparation,  process  and  feedback  for  art  learning evaluation  training  carried  out  at  PKM.  Data  sources  were  obtained  from  distributing questionnaires,  implementing  training,  satisfaction  surveys  as  well  as  documentation  and  literature studies.  The  result  of  this  training  is  that  students  are  able  to  operate  websites  as  a  medium  for evaluating  art  learning  both  theoretically  and  practically.  Through  this  website-based  evaluation, students are trained to be independent and disciplined in collecting assignments because of the timer feature on the Learning Management System website. Apart from that, students' creativity in creating work  is  getting  better  and  they  have  a  critical  mindset  in  packaging  works  of  art  that  will  be

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 5 Nomor 3, September 2023 e-ISSN 2721-9747; p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM
evaluated,  as  well  as  skills  in  using  technology  to  answer  the  challenges  of  the  modern  world  of education.
Keywords: arts education; learning evaluation; website

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  dapat  menjadi  wadah  bagi  seseorang  untuk  meningkatkan  potensi  dan perubahan  perilaku  melalui  pengalaman  saat  latihan  (Satrianingsih,  2021).  Pada  masa covid-19, pembelajaran seni budaya dapat terlaksana melalui daring dengan memanfaatkan aplikasi  yang  menunjang  pembelajaran  (Ilhaq  &  Fadillah,  2021).  Penggunaan  media pembelajaran  berbasis  teknologi  menurut  (Salafiyah  et  al.,  2022)  dapat  meningkatkan keterampilan  menulis  notasi  bagi  guru  Seni  Budaya.  Pembelajaran  berbasis website dilakukan  (Zaky  &  Satria,  2022)  sebagai  salah  satu  upaya  untuk  mengatasi  permasalahan pada  pembelajaran  seni  musik  dimasa  covid.  Melalui  pembelajaran  daring,  (Budianingsih & Kustiwi, 2022) berpendapat bahwa peningkatan keterampilan bernyanyi lagu Mandarin, melukis  dan  mendalami  budaya  Tiongkok  dapat  tetap  terlaksana.  Dengan  menggunakan jaringan  internet,  proses  mentransfer  materi  menjadi  lebih  mudah  diterima  oleh  peserta didik  dan  secara  fleksibel  dapat  mempelajari  meteri  pembelajaran  tanpa  mengenal  ruang dan waktu.
Meskipun  pembelajaran  secaara  daring  memiliki  sejumlah  manfaat,  namun  terdapat  juga faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan pembelajaran daring, seperti fasilitas sekolah, jaringan  internet,  implementasi  pengawasan  dan  evaluasi  (M.  Rahmadi  Milenio  Qudri  & Febri Yuliani, 2022; Rohim et al., 2022). Dengan demikian, dapat dipahami bahwa proses belajar  secara  daring  perlu  perhatian  khusus  terhadap  sarana  dan  prasarana  sekolah, pengawasan  yang  memadai,  sinyal  internet  dan  evaluasi  pembelajaran  yang  tepat.  Maka, perlu  pelaksanaan  evaluasi  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  secara  daring. Apabila dikaitkan dengan pembelajaran seni, beragam manfaat pelaksanaan evaluasi dalam pembelajaran  seni  budaya  di  sekolah. Evaluasi  dilakukan  untuk  mengetahui  implementasi kurikulum  merdeka,  kebermanfaatan  dalam  menginovasi  pengelolaan  pembelajaran  seni musik, mulai dari perencanaan, hingga pelaksanaan inovasi berdasarkan Permendikbud No 22 Tahun 2016 (Midas & Connie, 2021; Sania & Kasmahidayat, 2023). Ada pula pendapat bahwa evaluasi bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran seni, apakah ada yang perlu diperbaiki atau dipertahankan (Febrianti, 2021).
Melalui  seni  musik,  seseorang  dapat  mempelajari  sebuah  moral  khususnya  pada  seni tradisional  (Oscar  et  al.,  2023).  Pendidik  harus  menyesuaikan  metode  dan  media pembelajaran  di  era  digital  dalam  menempuh  pembelajaran  efektif  (Zainal  et  al.,  2019). Untuk  mendukung  pembelajaran  di  era  digital,  diperlukan  analisis  tujuan  dan  sasaran, pembelajaran instruksional, penyesuaian dengan peserta didik, hingga evaluasi yang dapat dilakukan  secara online (Ayu  et  al.,  2021).  Pernyataan  ini  diperkuat  oleh  pendapat (Retnowati  et  al.,  2023)  yang  berasumsi  setelah  melakukan  evaluasi,  ditemukan  bahwa evaluasi  pembelajaran  yang  dilakukan  secara  daring  dapat  memenuhi  ketercapaian  hasil belajar pada mahasiswa seni. Evaluasi pembelajaran seni menjadi hal yang sangat penting karena  bukan  hanya  meningkatkan  kemampuannya  dibidang  seni,  melainkan  juga  dapat
meningkatkan sikap melalui nilai-nilai seni tradisional yang mereka pelajari. Jika dikaitkan dengan  pembelajaran  seni  musik,  evaluasi  yang  dilakukan  oleh  (Kholifadya  et  al.,  2022) menunjukkan  bahwa  guru  melakukan  penilaian  berdasarkan  kurikulum  2013,  yakni pengetahuan teknik bernyanyi, sikap dalam bernyanyi dan praktik bernyanyi dengan teknik yang baik. Manfaat lainnya dalam melakukan evaluasi adalah menurut (Murni et al., 2021) pada  bahwa  model direct  instruction dapat  menjadi  salah  satu  upaya  dalam  peningkatan kemampuan paduan suara.
Pada  bidang  seni  rupa,  evaluasi  digunakan  untuk  mengetahui  perencanaan  pembelajaran melalui  hasil  nilai,  penggunaan  model  pembelajaran  dan  media  pembelajaran  untuk meningkatkan  keterampilan  dan  sikap  pada  peserta  didik  (Darwis,  2019;  Puspita  et  al., 2016; Putri & Supatmo, 2020; Wibowo, 2020). Sementara itu, evaluasi pada pembelajaran seni  tari  dibutuhkan  untuk  menemukan  hambatan-hambatan  yang  ditemukan  oleh  guru pada saat proses pembelajaran tari secara daring (Hayati & Lestari, 2022). Oleh sebab itu, evaluasi  pembelajaran  diperlukan  dalam  pembelajaran  daring  (dalam  jaringan)  untuk mendapatkan efektivitas pembelajaran praktik seni pada masa pandemik. (Widodo & Salsa, 2021). Online  learning  evaluation  can  take  the  form  of  a  rubric  and  a  final  product (Santoso  et  al.,  2022).  Evaluasi  secara online yang  dilaksanakan  pada  tingkat  SMA menunjukan  bahwa  peningkatan  kinerja  guru  bersertifikat  didasarkan  oleh  lingkungan sekolah  serta  fasilitas  pendukungnya  (Qadafi,  2022).  Mengingat  pentingnya  pelaksanaan evaluasi  pada  pembelajaran  seni  serta  beberapa  kendala  yang  ditemukan  pada  proses pelaksanaan, maka diperlukan inovasi dalam evaluasi pembelajaran, salah satunya dengan memanfaatan  teknologi.  Evaluasi  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  seni  budaya  dapat dilakukan  secara  portolio  dan  praktik  (Wahyu  Mukti  &  Lestari,  2021).  Sementara, berdasarkan  teori  konstruktivisme,  evaluasi  yang  dilakukan  secara online dapat meningkatkan  pemahaman  materi  pembelajaran  dan  mematahkan  isu  negatif  terkait penggunaan  smart  phone  pada  peserta  didik  Sekolah  Dasar  (Sun’iyah,  2020).  Dengan demikian,  evaluasi  dapat  dilakukan  secara  praktik online oleh  guru  kepada  peserta  didik. Berbagai  cara  yang  dapat  dilaksanakan  dalam  evaluasi  pembelajaran  secara  daring. Pendidik perlu waktu yang cukup agar proses evaluasi bukan sekedar penilaian melainkan juga seagai proses tindak lanjut pembelajaran berikutnya  (Oscar et al., 2023). Penggunaan aplikasi  WhatsApp  lebih  sering  digunakan  dibandingkan  dengan  aplikasi  zoom,  namun belum  dapat  terlaksana  secara  maksimal.  (Suhaila  et  al.,  2021). Website dapat  menjadi salah satu cara untuk mengevaluasi pembelajaran.
Di Universitas Tanjungpura, terdapat sebuah website LMS/ Learning Management System , yakni Moodle yang  dimanfaatkan  sebagai  wadah  pada  kegiatan e-learning. Moodle merupakan  singkatan  dari Modular  Object-Oriented  Dynamic  Learning  Environment. Moodle adalah sebuah program yang berbasis web dan dapat menjadi media pembelajaran, test  dan  evaluasi  (Setiyorini  et  al.,  2017). E-learning Moodle memiliki  banyak  kelebihan, beberapa diantaranya adalah gratis, mudah digunakan, fleksibel,  kesatuan yang utuh, dapat dimodifikasi, mendukung software lain yang terpasang, dapt digunakan pada smartphone , dan tersedia dalam berbagai bahasa. E-learning dapat bersifat interaktif karena meuat fitur- fitu  dalam  memenuhi  proses  pembelajaran  (Dhika  et  al.,  2020).  Penggunaan e-learning mempersingkat proses belajar dan mahasiswa dituntut untuk lebih aktif dan disiplin (Sari &
Zulmaulida,  2021).  Di  sisi  lain,  tidak  perlu  transportasi  untuk  menuju  ke  lokasi pembelajaran berlangsung karena menggunakan jaringan internet sehingga sejauh manapun lokasinya  tetap  dengan  mudah  untuk  mengakses  suatu  pembelajaran  bahkan  secara berulang-ulang (Ilmadi et al., 2020).
LMS  tersebut  dapat  diakses  oleh  seluruh  mahasiswa  dan  dosen  Universitas  Tanjungpura sehingga  sifatnya  menyeluruh. Website yang  berupa  LMS  tersebut  dapat  menyediakan fitur-fitur yang memudahkan proses pembelajaran. Pada website tersebut, mahasiswa dapat memperoleh  materi  pembelajaran  dan  melakukan  kegiatan  evaluasi  untuk  memperoleh hasil  nilai  belajar.  LMS  dapat  digunakan  untuk  memaksimalkan  proses  evaluasi  peserta didik  (Riyadi  &  Sukmayadi,  2023). Website yang  memuat  LMS  tersebut  mendukung prosess tersebut membuat proses evaluasi lebih mudah, menarik dan perlu dikembangkan. Website yang  dikembangkan  oleh  (Ardianti,  2022)  dapat  menjadi  wadah  peserta  didik dalam mengapresiasi sebuah seni. Dengan mengandalkan internet, LMS tidak hanya dapat tertaut  dengan link  google  form melainkan link apapun  juga  yang  dapat  diakses  secara umum. Dengan demikian, melalui e-learning melalui website dapat terintegrasi dan saling mendukung  fitur-fitur  yang  ada  sehingga  dapat  mempermudah  proses  pembelajaran  dan evaluasi di era pendidikan teknologi.
LMS  yang  dimiliki  Universitas  Tanjungpura  adalah  wadah  untuk  mentransfer  materi perkuliahan kepada mahasiswa. Melalui website tersebut, dosen dapat mengunggah materi perkuliahan  dalam  format  pdf,  gambar,  audio,  juga  video  yang  dapat  menampilkan  audio visual secara bersamaan. Selain itu, website tersebut dapat tersambung dengan link google form apabila  dosen  ingin  melakukan  proses  pembelajaran  atau  evaluasi.  Mengingat pentingnya  sejumlah  manfaat  tersebut,  maka  dilakukan  pelatihan  untuk  meningkatkan proses  belajar  mengajar  yang  fleksibel  dan  dinamis.  Pembelajaran  seni  yang  pada umumnya  berisi  pembelajaran  praktik  dapat  diintegrasikan  dengan  menggunakan kecanggihan teknologi. Oleh sebab itu, mahasiswa sebagai calon pendidik perlu memahami cara-cara  pengoperasian  media  pembelajaran online berbasis website sebagai  bekal  untuk mengevaluasi pembelajaran yang akan dilaksanakan.

## METODE
Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  menerangkan  dan  mengajarkan  tentang  bagaimana  langkah- langkah  melakukan  evaluasi  pembelajaran  seni  berbasis website yang  dimiliki  oleh Universitas  Tanjungpura  kepada  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan. Pelatihan  ini  berlangsung  secara  tatap  muka  di  Universitas  Tanjungpura.  Adapun  peserta pelatihan merupakan mahasiswa Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan FKIP Untan semester I.  Harapannya,  pelatihan  ini  nantinya  berguna  juga  untuk  bekal  kepada  mahasiswa  dalam melakukan  evaluasi  pembelajaran  seni,  serta  bekal  sebagai  calon  pendidik  dalam mengevaluasi pembelajaran secara online .
Metode pelatihan yang digunakan adalah langkah-langkah seperti kegiatan workshop . Pelatihan  diawali  dengan  survey  tingkat  pemahaman  mahasiswa  terkait  e-learning  Untan. Melalui  kegiatan  ini,  diperoleh  data  bahwa  beberapa  dari  mahasiswa  mengetahui website LMS  Universitas  Tanjungpura,  namun  belum  banyak  yang  mengetahui  fitur-fitur  yang terdapat pada LMS tersebut. Adapun hasil dari survey tersebut adalah sebagai berikut.
Gambar 1. Survey tingkat pemahaman mahasiswa terkait LMS Universitas Tanjungpura
Pelaksanaan  pelatihan  dalam  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  diwujudkan  dalam kegiatan  teori  dan  praktik.  Kegiatan  teori  adalah  berupa  metode  ceramah,  sementara metode praktik adalah dalam bentuk metode demonstrasi, tanya jawab dan pendampingan individual.  Penjelasan  masing-masing  metode  adalah  sebagai  berikut.  Metode  ceramah berisi  tentang  menyimak  penjelasan  oleh  narasumber  terkait  pentingnya  menggunakan LMS Untan serta tujuan dalam kegiatan pelatihan tersebut. Selain itu, terdapat penjelasan mengenai  fitur-fitur  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  mahasiswa  dalam  LMS  Untan  guna menerima  materi  dan  mengumpulkan  tugas  kepada  dosen  pengampu.  Sedangkan,  metode demonstrasi  berisi  tentang  pemaparan  materi  tentang  lagkah-langkah  konkret  dalam mengoperasikan  LMS  tersebut.  Pada  proses  ini,  narasumber  memulai  dengan  membuat akun email, menautkan pada LMS Untan, tahap-tahap mengakses materi perkuliahan, serta cara  mengunggah  penugasan  dengan  berbagai  format.  Setelah  kegiatan  demonstrasi dilakukan,  metode  selanjutnya  adalah  metode  praktik  individual  secara  langsung. Mahasiswa sebagai peserta telah dihimbau untuk membawa laptop agar mudah mengikuti arahan pada saat pelatihan. Namun, mahasiswa yang tidak membawa laptop diperbolehkan mengikuti pelatihan dengan mengaplikasikannya pada smartphone .
Metode  tanya  jawab  digunakan  untuk  memfasilitasi  para  mahasiswa  yang  ingin  bertanya tentang  kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan.  Mereka  diberikan  kesempatan  untuk  bertanya apabila menemukan kendala pada saat melakukan kegiatan praktik. Kedua metode tersebut berlangsung  secara  integrasi  agar  mahasiswa  dapat  langsung  menirukan  langkah-langkah yang  dicontohkan  oleh  narasumber.  Mahasiswa  tidak  dibiarkan  begitu  saja  dalam mengikuti  pelatihan  yang  diberikan.  Metode  yang  juga  penting  pada  pelatihan  ini  adalah pendampingan.  Terdapat  tim  yang  beranggung  jawab  untuk  mendampingi  mahasiswa sehingga pelatihan lebih efekti dan efisien.
Gambar 2. Proses pendampingan mahasiswa pelatihan LMS sebagai media evaluasi pembelajaran

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 3, September 2023
Kegiatan ini terdiri dari tiga tahapan, yakni  persiapan pelatihan evaluasi seni, pelaksanaan pelatihan  evaluasi  seni  dan  evaluasi  atau  survey  kepuasan  kepada  mahasiswa.  Tahap persiapan  berupa  pembentukan  panitia,  penentuan  narasumber,  pemilihan  waktu  dan tempat  yang  mendukung,  pembuatan  dan  pengajuan  proposal  kegiatan  serta  persiapan materi  pelatihan.  Pada  pelaksanaannya,  kegiatan  pelatihan  dalam  PKM  ini  dialokasikan dalam  7  jam  pelatihan  beserta  pendampingan  yang  fleksibel  dan  berkesinambungan. Evaluasi  dalam  pelatihan  bertujuan  untuk  mengetahui  pemahaman  peserta  terhadap pelatihan  yang  telah  diikuti  (Abdul  Azis  et  al.,  2022).  Tahapan  evaluasi  terdiri  atas penyebaran  survey  tindak  lanjut  kepada  mahasiswa,  publikasi  ilmiah  dan  penyelesaian laporan  akhir  kegiatan.  Ketiga  tahapan  tersebut  dianalisis  dan  dideskripsikan  sehingga diketahui hasil dari pelatihan ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengunaan e-learning pada website LMS Universitas Tanjungpura
Kecanggihan  teknologi  digital  menghadirkan  sebuah  program  yang  memuat  beragam macam  fitur  sebagai  wujud  kemudahan  proses  pembelajaran.  Program  tersebut  dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan seperti pengisian nilai, pengarsipan, media bertukar pikiran, perangkingan, chat , jadwal, pemberitahuan, dan sebagainya. Website e-learning Untan telah menggunakan  sebuah  program  versi  terbaru,  yang  menyediakan  saran  perkuliahan  secara online . Sekretariat FKIP berwewenang untuk mengoperasikan program tersebut pada LMS Untan  untuk  mendukung  kegiatan  perkuliahan  pada  setiap  Program  Studi,  termasuk Program  Studi  Seni  Pertunjukan.  Memberian  bahan  perkuliahan  dapat  dilakukan  secara mudah dan fleksibel, baik dengan cara mengetikan langsung ke dalam LMS maupun dengan cara mengunggah atau mengirim tautan/ link .
Website LMS Untan dapat berguna sebagai forum diskusi bagi dosen dan mahasiswa ketika sudah  berada  diluar  kelas.  Dengan  pembelajaran  seni  yang  perlu  waktu  berulang-ulang untuk  memahaminya,  LMS  ini  dapat  dimanfaatkan  mahasiswa  untuk  mendalami  materi perkuliahan karena mereka dapat lebih sering membuka bahan/ materi perkuliahan dimana saja.  Selain  itu, website ini  juga  dapat  mengelola  fasilitas  pengiriman  tugas.  Penugasan dapat  meningkatkan  kemampuan  critical  thinking  terhadap  lingkungan  sekitarnya  (Aditya, 2023).  Mahasiswa  dapat  mengirimkan  tugas  dengan  batas  waktu  yang  ditentukan  dosen pada website LMS. Dengan demikian, hal ini tidak hanya melatih kemampuan berpikir kritis pada  mahasiswa,  melainkan  juga  dapat  membantu  meningkatkan  kedisiplinan  pada mahasiswa.  Terdapat  pilihan  menu  untuk  pembuatan  soal  seperti  pilihan  ganda,  isian singkat,  menjodohkan  dan  esai.  Dengan  demikian,  dosen  dapat  melakukan  evaluasi  pada website tersebut dengan efektif dan efisien.
Dalam memulai penggunaan website e-learning Untan, dibutuhkan sebuah akun. Akun yang dapat digunakan adalah akun yang terdaftar serta terhubung dengan SIAKAD Untan. Nama akun  yang  digunakan  adalah  username  berupa  nama/  NIM  dan password SIAKAD  serta email dengan  domain  untan.ac.id. Link yang  dapat  diakses  mahasiswa  adalah http://e- learning.untan.ac.id.
Gambar 3. Tampilan awal e-learning Untan
Pengguna  baik  dosen  ataupun  mahasiswa  dapat  masuk  ke  dalam  LMS  Untan  dengan mengisi nama akun dan password pada kotak teks yang tersedia. Menu tersebut terdapat di sudut kanan atas. Apabila mahasiswa telah mengisi nama akun dan password , mereka dapat memilih tombol login . Setelah masuk ke dalam LMS Untan, maka akan muncul daftar mata kuliah yang dikontrak mahasiswa sebagai berikut.
Gambar 4. Daftar tampilan mata kuliah
Gambar 5. Halaman website LMS tentang mata kuliah dan nama dosen pengampu
Seluruh mata kuliah yang dikontrak oleh mahasiswa akan muncul pada halaman web LMS seperti pada gambar di atas. Ketika mahasiswa memilih salah satu mata kuliah, selanjutnya akan muncul halaman khusus pada LMS tersebut. Halaman tersebut hanya dapat diedit oleh dosen  pengampu  mata  kuliah,  dimana  dosen  dapat  memberikan  modul  perkuliahan, penugasan,  referensi  berupa e-book,  link/  url dan  sebagainya.  Pada  laman  tersebut, mahasiswa  dapat  mengunduh  modul  perkuliahan  ataupun  mengunggah  penugasan  yang diberikan.  Apabila  mahasiswa  telah  selesai  melakukan  proses  yang  diinginkan  pada  LMS, mereka  dapat  memilih  menu log-out untuk  keluar  pada website LMS.  Menu  tersebut digambarkan seperti yang telah dilingkari dengan warna merah berikut ini.

## Gambar 6. tombol log out
Untuk  memulai  penggunaan e-learning moodle pertama  akan  muncul  kata  pembukaan, seperti ucapan salam, selain itu tambahkan deskripsi singkat mengenai mata kuliah, capaian, terdapat  pula  video.  Video  ini  dapat  menjadi  deskripsi  mata  kuliah  yang  di  jelaskan langsung  oleh  dosen  yang  mengampu.  Tujuan  tampilan  awal e-learning ini  adalah  untuk menarik mahasiswa agar mau menggunakan e-learning serta menjadikan e-learning sebagai sarana mereka melakukan perkuliahan berbasis website .
Gambar 7. tampilan awal dalam mata kuliah
Menu  pilihan resource merupakan  materi  perkuliahan  dari  dosen  pengampu  yang  dapat diperoleh  oleh  mahasiswa.  Melalui  penggunaan moodle ,  penyampaian  materi  dapat diberikan  melalui  berbagai  format  file,  sepert  url,  zip,  pdf,  bahkan  format  audio/  video. Terdapat juga tampilan yang menunjukkan deskripsi topik materi pembahasan/ perkuliahan yang sedang berlangsung.

## Pelatihan model evaluasi seni berbasis website di LMS Universitas Tanjungpura
Kegiatan  pelatihan  ini  diawali  dengan  sosialisasi  kepada  mahasiswa  terkait website yang dibuat  Universitas  Tanjungpura  sebagai  media e-learning .  Pelatihan menggunakan  metode ceramah  untuk  menjelaskan  LMS  yang  dimiliki  Universitas  Tanjungpura  serta  sarana  apa saja  yang  dapat  digunakan  untuk  melakukan  evaluasi  seni.  Melalui  kegiatan  tersebut, mahasiswa memahami bahwa materi perkuliahan dapat diakses dengan cepat bahan melalui HP. Materi dapat dipelajari kapanpun dan dimanapun oleh mahasiswa karena LMS tersebut dapat diakses melalui android .
Selain metode ceramah, kegiatan selanjutnya adalah tanya jawab. Hal ini dilakukan dengan tujuan  agar  setiap  informasi  yang  disampaikan  mengenai  LMS  dapat  dimengerti  oleh mahasiswa  terkait  fungsi  dan  tujuan  penggunaan  LMS.  Kemudian,  pemateri  memberikan demonstrasi  bagaimana  menggunakan  LMS  di website tersebut.  Adapun  kegiatan  tersebut dapat digambarkan pada gambar berikut.
Gambar 8. Penyampaian materi dan demonstrasi saat penyampaian materi website LMS
Selama demonstrasi berlangsung, mahasiswa turut serta menirukan langkah-langkah dalam mengoperasikan LMS Universitas Tanjungpura. Kegiatan ini tidak dilakukan secara terpisah melainkan  praktik  pengoperasian  LMS  berlangsung  pada  saat  itu  juga  ketika  pemateri mendemonstrasikan sehingga kedua kegiatan ini saling terintergrasi. Mahasiswa juga boleh bertanya  kepada  narasumber  apabila  ada  hal  yang  kurang  jelas  dipahami  atau  terdapat kendala  dalam  pengoperasian.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  didampingi  oleh  dosen-dosen lainnya dalam menggunakan LMS Universitas Tanjungpura. Apabila terdapat hal-hal yang kurang  dimengerti,  mahasiswa  dapat  langsung  bertanya  kepada  pemateri  atau  pun pembimbing. Proses pendampingan tidak hanya sampai pada saat itu saja, melainkan selama satu bulan setelah kegiatan tersebut terlaksana.  Sehingga, diharapkan dosen dan mahasiswa dapat menggunakan LMS sebagai media untuk mengevaluasi seni pada setiap mata kuliah
Hasil pelatihan model evaluasi seni berbasis website pada mahasiswa Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan
Pelatihan  model  evaluasi  berbasis website yang  dilakukan  kepada  mahasiswa  Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan Universitas Tanjungpura menghasilkan kegitan evaluasi yang mudah dan efisien. Website yang dapat diakses secara bebas dan gratis oleh mahasiswa tidak hanya  dapat  mentransfer  materi  perkuliahan,  melainkan  juga  dapat  menjadi  wadah  dalam melakukan  evaluasi  seni.  Seni  yang  dapat  dilihat,  didengar  dan  dirasakan  dapat  dievaluasi dengan menggunakan tools yang termuat dalam website LMS Universitas Tanjungpura.
Mahasiswa  dapat  menggunakan  fitur  unggah file dalam  berbagai  format.  Apabila  evaluasi yang  dilakukan  berupa  deskripsi  atau tulisan, mahasiswa  dapat  menggunakan format  word atau pdf. Pembelajaran seni yang pada umumnya melibatkan aktivitas fisik, seperti seni tari, dapat  dievaluasi  juga  melalui LMS tersebut.  Mahasiswa dapat mengirim  video  yang  berisi praktik  tari  atau  musik,  sehingga  dosen  dapat  memberikan  evaluasi  atau  penilaian  secara personal, maupun kelompok.
Jika  dikaitkan  dengan  pembelajaran  seni  rupa,  mahasiswa  dapat  memanfaatkan  fitur  pada laman  LMS  dalam  mengunggah  gambar  atau  sketsa.  File  tersebut  dapat  diunggah  dengan format jpg dengan kualitas yang baik. Selain itu, pada pmebelajaran seni musik, mahasiswa dapat  mengirimkan file  audio atau audio  visual pada  LMS  tersebut.  Dosen  dapat mendengarkan audio yang mereka kirimkan untuk dinilai. Apabila diperlukan partitur yang harus  dikumpulkan,  mahasiswa  dapat  mengunggah  partitur  tersebut  dalam format  file pdf ataupun jpg.

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 3, September 2023
Kegiatan  evaluasi  pembelajaran  seni  dengan  memanfaatkan  kecanggihan  teknologi  dapat memudahkan  mahasiswa  dalam  menerima  penilaian  atau  evaluasi  dari  dosen.  Bahkan, keuntungan ini tidak hanya dirasakan oleh mahasiswa melainkan juga dosen pengampu mata kuliah. LMS tersebut tidak hanya digunakan untuk memonitorint hasil kerja seni mahasiswa, melainkan juga sebagai wadah dalam melakukan UTS dan UAS. Dengan demikian, kegiatan evaluasi dengan menggunakan website yang dimiliki kampus dapat terlaksana secara efisien, baik  dalam  segi  material,  tempat  pelaksanaan,  waktu  dan  energi.  Setelah  melakukan kegiatan pelatihan, dilakukan survey kepuasan kepada mahasiswa. Hasil survey menunjukan bahwa  pelatihan  tersebut  sangat  bermanfaat  karena  menambah  pemahaman  mahasiswa dalam praktik evaluasi di era modern. Oleh sebab itu, fasilitas pendukung seperti sarana dan prasana,  serta  jaringan  internet  yang  baik  menjadi  penting  diperhatikan  mengingat kemudahan yang dirasakan dalam mengevaluasi perkuliahan secara online .

## SIMPULAN
Teknologi  dan  pendidikan  yang  terintegrasi  menjadi  kebutuhan  pada  proses  pembelajaran masa  kini.  Tidak  hanya  dalam  proses  pembelajaran,  melainkan  juga  kegiatan  evaluasi pembelajaran  di  era  teknologi  modern  membutuhkan  keefektifan  dalam  pelaksanaannya. Jawaban  pada  permasalahan  di  atas  dapat  ditangani  salah  satunya  dengan  melakukan kegiatan  evaluasi  pembelajaran  berbasis website . Website menjadi  sebuah  program  yang dapat  mengemas  materi  pembelajaran  secara  menarik  sehingga  memudahkan  pengguna dalam pengoperasikannya.
Universitas  Tanjungpura  yang  menjadi  penyedia website bagi  dosen  dan  mahasiswa  telah mengambil  langkah  yang  tepat  dalam  menjawab  tantangan  di  dunia  pendidikan  tersebut. Melalui  evaluasi  pembelajaran  seni  berbasis website ,  mahasiswa  dilatih  untuk  disiplin dalam  mengumpulkan  tugas  dan  lebih  kreatid  dalam  mengemas  karya  seni  yang diciptakannya.  Pelatihan  evaluasi  sebagai  wujud  dalam  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  oleh  dosen  secara  tidak  langsung  menuntut  mahasiswa  untuk  tidak  ‘ gaptek’ alias  gagap  teknologi.  Hasil  pembelajaran  yang  perlu  dinilai  melalui  LMS  menjadikan wadah  kepada  mahasiswa  dalam  meningkatkan  keterampilan  menggunakan  teknologi melalui  fitur-fitur  yang  terdapat  pada website .  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Seni Pertunjukan  dapat  membuat  karya  seni  tanpa  terbatas  untuk  dapat  dievaluasi  dan  dinilai oleh  dosen.  Bahkan,  melalui  teknologi  tersebut,  mahasiswa  dapat  lebih  kreatif  dalam mengemas tugas atau karya yang akan dinilai.
Teknologi  dan  pendidikan  yang  terintegrasi  menjadi  kebutuhan  pada  proses  pembelajaran masa  kini.  Tidak  hanya  dalam  proses  pembelajaran,  melainkan  juga  kegiatan  evaluasi pembelajaran  di  era  teknologi  modern  membutuhkan  keefektifan  dalam  pelaksanaannya. Jawaban  pada  permasalahan  di  atas  dapat  ditangani  salah  satunya  dengan  melakukan kegiatan  evaluasi  pembelajaran  berbasis website . Website menjadi  sebuah  program  yang dapat  mengemas  materi  pembelajaran  secara  menarik  sehingga  memudahkan  pengguna dalam pengoperasikannya.
Universitas  Tanjungpura  yang  menjadi  penyedia website bagi  dosen  dan  mahasiswa  telah mengambil  langkah  yang  tepat  dalam  menjawab  tantangan  di  dunia  pendidikan  tersebut.

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 3, September 2023
Melalui  evaluasi  pembelajaran  seni  berbasis website ,  mahasiswa  dilatih  untuk  disiplin dalam  mengumpulkan  tugas  dan  lebih  kreatid  dalam  mengemas  karya  seni  yang diciptakannya.  Pelatihan  evaluasi  sebagai  wujud  dalam  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  oleh  dosen  secara  tidak  langsung  menuntut  mahasiswa  untuk  tidak  ‘ gaptek’ alias  gagap  teknologi.  Hasil  pembelajaran  yang  perlu  dinilai  melalui  LMS  menjadikan wadah  kepada  mahasiswa  dalam  meningkatkan  keterampilan  menggunakan  teknologi melalui  fitur-fitur  yang  terdapat  pada website .  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Seni Pertunjukan  dapat  membuat  karya  seni  tanpa  terbatas  untuk  dapat  dievaluasi  dan  dinilai oleh  dosen.  Bahkan,  melalui  teknologi  tersebut,  mahasiswa  dapat  lebih  kreatif  dalam mengemas tugas atau karya yang akan dinilai.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Azis,  Dwi  Krisbiantoro,  &  Riyanto.  (2022).  Pelatihan  Pembuatan  Media Pembelajaran  Menarik  Menggunakan  Canva  pada  Guru  SDN  Dukuhwaluh  untuk Optimalisasi  Pembelajaran  Daring. JURPIKAT  (Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat) , 3 (1). https://doi.org/10.37339/jurpikat.v3i1.853
Aditya,  M.  C.  P.  (2023).  Penerapan  P5:  Kolaborasi  Pelajaran  Ilmu  Sosial  Ekonomi  Sains Dan  Seni  Budaya  Pada  Kurikulum  Merdeka. Academy  of Education  Journal , 14 (2). https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1851
Ardianti,  R.  (2022).  Pengembangan  Website  Berbasis  Model  Addie  Sebagai  Media  E- Learning  pada  Pembelajaran  Apresiasi  Seni  Lukis  di  SMA. Jurnal  Teknologi Pendidikan , 11 (1). https://doi.org/10.32832/tek.pend.v11i1.6022
Ayu, M., Sari, F. M., & Muhaqiqin, M. (2021). Pelatihan Guru Dalam Penggunaan Website Grammar  Sebagai  Media  Pembelajaran  Selama  Pandemi. Al-Mu’awanah:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1).
Budianingsih, T., & Kustiwi, R. S. (2022). Peningkatan Produktivitas dan Kreativitas Anak Terhadap  Budaya  Asing  Tiongkok  di  Pejaten  pada  Masa  Pandemi. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia , 4 (2). https://doi.org/10.36722/jpm.v4i2.666
Darwis.  (2019).  Evaluasi  Program  Pembelajaran  Seni  Budaya  SMP  Kabupaten  Bantaeng. Retorika , 12 (3).
Dhika,  H.,  Destiawati,  F.,  Jaya,  M.,  Barat,  T.,  &  Selatan,  J.-J.  (2020).  Implementasi Learning  Management  System  Dalam  Media  Pembelajaran  Menggunakan  Moodle. Prosiding  Seminar  Nasional  Riset  Dan  Information  Science  (SENARIS) , 2 . file:///C:/Users/Sonic/Downloads/Implementasi_Learning_Management_System.pdf
Febrianti,  R.-.  (2021).  Desain  Evaluasi  Pembelajaran  Tari  Sapu  Tangan  Pesisir  Sibolga Berbasis  Hots  Melalui  Website  Mentimeter  Bagi  Siswa/I  Sekolah  Menengah  Atas. Gesture: Jurnal Seni Tari , 10 (2). https://doi.org/10.24114/senitari.v10i2.28849
Hayati, I., & Lestari, W. (2022). Analisis kebutuhan evaluasi pembelajaran tari kreasi kelas
IX di SMP Negeri 1 Sapuran. Imaji , 20 (1). https://doi.org/10.21831/imaji.v20i1.46200
Ilhaq,  M.,  &  Fadillah,  Y.  (2021).  Pelajaran  Seni  Budaya  Pada  Pelaksanaan  Ppl  Masa Pandemi Covid-19 di SMP 35 Negeri Palembang. Besaung : Jurnal Seni Desain Dan Budaya , 6 (1). https://doi.org/10.36982/jsdb.v6i1.1832
Ilmadi, I., Aden, A., Sastro, G., Rusdiana, Y., & Isnurani, I. (2020). Pelatihan Penggunaan Moodle  untuk  Mengoptimalkan  Pembelajaran  secara  Online. Jurnal  Abdidas , 1 (6). https://doi.org/10.31004/abdidas.v1i6.128
Kholifadya,  A.,  Heryanto,  H.,  &  Hidayatullah,  F.  (2022).  Evaluasi  Pembelajaran  Seni Musik  pada  Materi  Teknik  Vocal  di  Kelas  VII  SMP  Negeri  02  Oku. Indonesian Research Journal On Education , 3 (1). https://doi.org/10.31004/irje.v3i1.156
M.  Rahmadi  Milenio  Qudri, &  Febri  Yuliani.  (2022).  Evaluasi  Pelaksanaan  Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Kota Bukittinggi. Journal of Research and Development on Public Policy , 1 (3). https://doi.org/10.58684/jarvic.v1i3.21
Midas,  F.,  &  Connie,  C.  (2021).  Evaluasi  Inovasi  Pengelolaan  Pembelajaran  Seni  Musik. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana , 15 (3). https://doi.org/10.33369/mapen.v15i3.19694
Murni, S. R., Murniviyanti, L., & Heryanto, A. (2021). Pembelajaran Paduan Suara Secara Acapella  Menggunakan  Model  Direct  Instruction  pada  Siswa  Kelas  VIII  di  SMP Negeri 50 Palembang. Imaji , 19 (1). https://doi.org/10.21831/imaji.v19i1.38018
Oscar, Y. O. O., Ghozali, I., & Putra, Z. A. W. (2023). Pelatihan Asesmen Praktik Musik di MGMP  SMP Seni Budaya Kabupaten Bengkayang. Madani : Indonesian Journal of Civil Society , 5 (2), 104–111. https://doi.org/10.35970/madani.v5i2.1726
Puspita, L., Soetopo, S., & Susanti, A. (2016). Pembelajaran Seni Rupa Di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 262 Plaju. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar , 3 (2).
Putri, Y. P., & Supatmo, S. (2020). Model Pembelajaran Seni Grafis Cukil Hardboard Pada Kelas  IX  SMP  Negeri  1  Bawen. Eduarts:  Jurnal  Pendidikan  Seni , 9 (3). https://doi.org/10.15294/eduarts.v9i3.40511
Qadafi,  Q.  (2022).  Evaluasi  Kinerja  Guru  Profesional  Pada  Masa  Pandemi  Covid  -19  Di Sma  Negeri  15  Maluku  Tengah. Jurnal Penelitian  Dan  Penilaian  Pendidikan , 4 (2). https://doi.org/10.22236/jppp.v4i2.10638
Retnowati, T. H., Kuswarsantyo, K., Prihadi, B., Wulandari, A., Alya, W. C., & Rafika, T. (2023).  Evaluation  of  the  use  of  e-learning  in  the  implementation  of  the  “Stake’s countenance”  model  in  the  era  of  the  Covid  19  pandemic. Imaji , 21 (1). https://doi.org/10.21831/imaji.v21i1.54425
Riyadi, L., & Sukmayadi, Y. (2023). Pengembangan Aplikasi Kelas Digital Scola sebagai

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 3, September 2023
Media  Evaluasi  Pembelajaran  Musik  di  Sekolah. Journal  of  Music  Science, Technology, and Industry , 6 (1). https://doi.org/10.31091/jomsti.v6i1.2414
Rohim,  D.  C.,  Rahmawati,  S.,  &  Gaanestri,  I.  D.  (2022).  Evaluasi  Pelaksanaan Pembelajaran  Daring  pada  Masa  Pandemi. Jurnal  Analisis  Ilmu  Pendidikan  Dasar , 2 (1).
Salafiyah, N., Haryono, S., Muttaqin, M., & Ciptoningtyas, S. V. (2022). Pelatihan Menulis Notasi  Lagu  Bagi  MGMP  Seni  Budaya  SMP  Kabupaten  Semarang  Pada  Media Pembelajaran Virtual Di Era Covid-19. Varia Humanika , 3 (1). https://doi.org/10.15294/vh.v3i1.51746
Sania,  S.  S.,  &  Kasmahidayat,  Y.  (2023).  Pembelajaran  Seni  Tari  Dalam  Penerepan Kurikulum. Jurnal Seni Tari Dan Pendidikan Seni Tari , 3 (1).
Santoso,  H.  F.,  Hariyanto,  H.,  &  Anggriani,  S.  D.  (2022).  Pembelajaran  Ragam  Hias  Di SMPN  5  Mojokerto  pada  Masa  Pandemi  COVID-19. JoLLA:  Journal  of  Language, Literature, and Arts , 2 (6). https://doi.org/10.17977/um064v2i62022p880-899
Sari,  D.  D.,  &  Zulmaulida,  R.  (2021).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis  MOODLE terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  SMP  Kelas  VIII. Suska  Journal  of Mathematics Education , 7 (2). https://doi.org/10.24014/sjme.v7i2.14674
Satrianingsih,  A.  R.  O.  (2021).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Interaktif  Tari  Melinting Terhadap  Hasil  Pendidikan  Karakter  dan  Hasil  Belajar  Seni  Tari. Jurnal  Inovasi ,
8 (1), 9–16. https://journal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/17393/17352
Setiyorini,  S.,  Patonah,  S.,  &  Murniati,  N.  A.  N.  (2017).  Pengembangan  Media
Pembelajaran Moodle. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika , 7 (2). https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i2.1311
Suhaila, R., Munawarah, & Sari, N. (2021). Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Pada Masa Covid-19  di  SMP  3  Muhammadiah  Medan. Al-Ulum:  Jurnal  Pendidikan  Islam . https://doi.org/10.56114/al-ulum.v2i2.120
Sun’iyah,  S.  L.  (2020).  Media  Pembelajaran  Daring  Berorientasi  Evaluasi  Pembelajaran Pada  Mata  Pelajaran  Pai  Di  Tingkat  Pendidikan  Dasar. Jurnal  Studi  Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora , 7 (1).
Wahyu  Mukti,  M.  P.,  &  Lestari,  W.  (2021).  Pelaksanaan  Evaluasi  Pembelajaran  Seni Budaya Di Smp 1 Jekulo Kudus Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sitakara , 6 (1). https://doi.org/10.31851/sitakara.v6i1.5292
Wibowo, A. (2020). Pembelajaran Seni Kriya Dari Bahan Stik Es Krim Bagi Peserta Didik
Kelas Xi SMA Negeri 2 Sinjai. JURNAL PAKARENA , 5 (2). https://doi.org/10.26858/p.v5i2.13101
Widodo,  T.  W.,  &  Salsa,  Y.  (2021).  Keterbatasan  Peran  Pendidik :  Praktik  Musik  Masa
Pandemi  Covid  Keterbatasan  Peran  Pendidik :  Praktik  Musik  Masa  Pandemi  Covid 19. Intetrasi  TPACK  (Technological,  Pedagogical,  Content  Knowledge)  Dalam Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal , February .
Zainal,  Z.,  Asriati,  N.,  &  Syahrudin,  H.  (2019).  Pengembangan  Evaluasi  Pembelajaran Ekonomi  Berbasis  Website  Pada  Siswa  Kelas  Xi  di  SMAN  1  Sambas. Proceedings International Conference on Teaching and Education (ICoTE) , 2 (2). https://doi.org/10.26418/icote.v2i2.38257
Zaky,  N.,  &  Satria,  T.  D.  (2022). Tata  Kelola  dan  Manajemen  Pendidikan  Pada  Masa Pendemi  Covid-19  Berbasis  E-Learning  di  Prodi  Pendidikan  Musik  Universitas Negeri Medan . Seminar Nasional 2022 - NMB Art.