Volume 4 – Nomor 1, Januari  2023,101-108 https://doi.org/10.37478/jpm.v4i1.2425 ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Open Access: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/2425

## IMPLEMENTASI KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENGELOLA HUBUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT: STUDI KASUS PADA SDN 3 LAPE KABUPATEN SUMBAWA
Jhon Kenedi 1 , Arbi Batulante 2* , Fatmawati 3 1,2,3 Universitas Samawa, Sumbawa Besar, Indonesia *Corresponding Author: batulantearbi@gmail.com
Sejarah Artikel: Diterima : 14/01/2023 Direvisi  : 20/01/2023
Disetujui: 06/02/2023
Keywords: Managerial competence, School and community relations, School development Kata Kunci: Kompetensi manajerial, Hubungan sekolah dan masyarakat, Pengembangan sekolah
Abstract. The  study  is  aimed  to  find  out  the  implementation  of  the  principal's  managerial competence in managing school and community relations through the school development program at SDN 3 Lape, Sumbawa Regency. The results of the research can be used by the school, especially at SDN 3 Lape to maximize their existing programs by involving related parties. The research will also provide an overview to the local governments regarding the implementation  of  school  and  community  relations  management  executed  by  school.  The research uses a qualitative approach with a case study type. Data acquisition in this study are  gathered  by  interview  techniques,  observation  and  documentation.  Data  analysis  was carried out by: (1) data reduction, (2) data display, (3) drawing conclusions and verification. Meanwhile data validation is executed by using triangulation of sources and methods. The study showed : 1) Implementation of the principal of SDN 3 Lape’s abilities from the aspects of coordination, interaction and communication was shown by coordination with the school committee to run meetings on supportting school development programs, building a cultural stage. 2) The implementation of the principal's managerial competence in establishing school and community relations involving alumni on the development of school programs at SDN 3 Lape  has  not  been  fully  organized.  Similarly,  the  school  principal’s  competency  in establishing partnerships with the business world has not been maximally conducted by the school, it is shown by no collaboration document in the form of a MoU.
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan  kompetensi  manajerial kepala  sekolah  dalam  mengelolah  hubungan  sekolah  dan  masyarakat  melalui  program pengembangan sekolah pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh pihak sekolah terutama pada SDN 3 Lape untuk memaksimalkan program yang  ada  di  sekolah  dengan  melibatkan  pihak-pihak  terkait.  Penelitian  ini  juga  akan memberikan gambaran kepada pemerintah daerah tentang pelaksanaan manajemen hubungan sekolah  dan  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  sekolah.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitan  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  studi  kasus.  Untuk memperoleh data pada penelitian ini dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis  data  dilakukan  dengan  cara:  (1)  reduksi  data,  (2)  display  data,  (3)  pengambilan kesimpulan dan verifikasi. Sementara untuk mendapatkan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan  triangulasi  sumber  dan  metode.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:    1) Implementasi kemampuan kepala sekolah SDN 3 Lape dari aspek koordinasi, intraksi dan komunikasi  ditunjukkan  koordinasi  dengan  pihak  komite  sekolah  untuk  melakukan  rapat mendukung  program  pengembangan  sekolah  yaitu  membangun  panggung  budaya.  2) Implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah dalam menjalin hubungan sekolah dan masyarakat melibatkan alumni untuk mengembangkan program sekolah pada SDN 3 Lape belum  diorganisir  dengan  baik  oleh  kepala  sekolah.  Demikian  juga  kompetensi  kepala sekolah dalam menjalin kemitraan dengan dunia usaha belum maksimal dilakukan oleh pihak sekolah, belum ada dokumen kerjasama berupa MoU (Momerandum of Undestanding).
How  to  Cite: Kenedi,  J.,  Batulante,  A.,    Fatmawati,  F.  (2021).  IMPLEMENTASI  KOMPETENSI  MANAJERIAL  KEPALA SEKOLAH  DALAM  MENGELOLA  HUBUNGAN  SEKOLAH  DAN  MASYARAKAT:  STUDI  KASUS  PADA  SDN  3  LAPE KABUPATEN SUMBAWA. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 4(1), 101-108. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i1.2425
Alamat korespondensi:
Jl. Bypass Sering, Kerato, Kec. Unter Iwes, Kabupaten Sumbawa, Nusa Tenggara Barat. 84316 batulantearbi@gmail.com
Penerbit:
Program  Studi  PGSD  Universitas  Flores.  Jln. Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
primagistrauniflor@gmail.com
Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelola Hubungan Sekolah dan Masyarakat:Studi Kasus pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 1, Januari  2023, hal 101-108

## PENDAHULUAN
Kepala  sekolah  menjadi  faktor  utama  yang  mampu  mengerakkan  seluruh  steakholder yang ada di sekolah agar tercapainya tujuan pendidikan yang ada pada tingkat satuan pendidikan. Oleh karena itu kepala sekolah memiliki peran yang sangat strategis untuk dapat merealisasikan kebijakan  pendidikan  baik  melakukan  analisis  kebutuhan,  perencanaan,  pelaksanaan  dan pengembangan serta evaluasi kinerja terhadap pengelolaan lembaga pendidikan. Demikian pula terhadap program yang dimiliki oleh sekolah, selaku pemimpin pada lembaga pendidikan kepala sekolah bertanggungjawab terhadap seluruh aktvitas yang dimiliki oleh sekolah.  Tercapaianya tujuan  maupun  terlaksananya  program  yang  dimiliki  oleh  sekolah  diperlukan  kemitraan  yang dilakukan oleh sekolah dengan masyarakat atau yang disebut manajemen hubungan sekolah dan masyarakat. Sebagaimana dikemukakan oleh Nurtanio (2009) bahwa: “Kompetensi manajerial menyangkut semua hal selain pembelajaran/kegiatan belajar mengajar, mulai dari ketatausahaan, bimbingan hingga pengawasan.”. Pandangan lain, menyebutkan bahwa: Kepemimpinan kepala sekolah adalah salah satu perwujudan ke-pemimpinan nasional, yaitu kepemimpinan Pancasila, satu  potensi  atau  kekuatan yang mampu memberdayakan  segala  daya sumber masyarakat  dan lingkungan  yang  di  jiwai  oleh  sila-sila  Pancasila  mencapai  tujuan  nasional,  dalam  situasi tertentu ” (Wahjosumidjo, 2013) .
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah menyatakan ada lima jenis kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap kepala sekolah  yaitu:  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  manajerial,  kompetensi  supervisi, kompetensi  kewirausahaan  dan  kompetensi  sosial.  Kompetensi  manajerial  dapat  diartikan sebagai  kemampuan mengelola sumber  daya melalui kegiatan  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan,  dan  pengawasan  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  secara  efektif  dan  efisien (Kemendiknas,  2007) .  Kompetensi  manajerial  yang  harus  dimiliki  oleh  kepala  sekolah diantaranya meliputi: (1) menyusun perencanaan sekolah untuk berbagai tingkatan perencanaan; (2) mengembangkan organisasi sekolah sesuai kebutuhan; (3) memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan  sdm  sekolah  secara  optimal;  (4)  mengelola  perubahan  dan  pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajaran yang efektif; (5) menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran pesera didik; (6) mengelola guru dan staf, sarana dan prasarana, mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah, mengelola peserta didik, mengelola pengembangan kurikulum  dan  kegiatan  pembelajaran, mengelola  keuangan  sekolah, mengelola ketatausahaan sekolah,  mengelola  unit  layanan  khusus  sekolah,  mengelola  sistem  informasi  sekolah  dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan; (7) memanfaatkan kemajuan iptek bagi  peningkatan  pembelajaran  dan  manajemen  sekolah;  dan  (8)  melakukan  monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
Dalam mengelolah hubungan sekolah dan masyarakat, kepala sekolah harus memperoleh dukungan dari masyarakat baik partisipasi orang tua siswa, dunia usaha maupun industri serta alumni. Selanjutnya dalam pelaksanaan dilakukan bersama-sama antara lembaga dan masyarakat dengan  tujuan  memperoleh  pengertian,  kepercayaan,  penghargaan,  hubungan  harmonis,  serta dukungan  ( goodwil l)  secara  sadar  dan  sukarela.  Sehingga  dengan  demikian  Pengelolaan hubungan  sekolah  dan  masyarakat  sangat  penting  karena  masyarakat  berperan  sebagai stakeholder  pendidikan.  Peran  ini  akan  mempengaruhi  maju  mundurnya  sekolah,  kepuasan pelanggan  merupakan  kunci  keberhasilan  dari  pengelolaan  sebuah  sekolah.  Tolak  ukur  dari keberhasilan tersebut dapat dilihat program pengembangan sekolah yang telah disusun oleh pihak sekolah.
Penelitian Kenedi  (2021) menunjukkan  bahwa  kemampuan  kepala  sekolah  dalam mengelolah  hubungan  sekolah  dengan  masyarakat,  sudah  dapat  dilakukan  oleh  dua  sekolah tersebut melalui hubungan yang sinergis dengan komite sekolah. Akan tetapi keterlibatan pihak- pihak lain belum dapat dilakukan oleh sekolah baik dunia usaha maupun alumni. Penelitian lain dilakukan oleh Muhammadong (2021) , pelaksanaan kompetensi manajerial kepala sekolah dasar pada  kelompok  kerja  kepala  sekolah  gugus  I  pada  umumnya  sudah  dilaksanakan.  Dari  16
Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelola Hubungan Sekolah dan Masyarakat:Studi Kasus pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 1, Januari  2023, hal 101-108
indikator  kompensi  manajerial  kepala  sekolah  dibagi  menjadi  dua  kategori  yakni  kategori pelaksanaan  baik  dan  kategori  pelaksanaan  cukup  baik.  Kategori  pelaksanaan  baik  meliputi; menyusun  perencanaan,  memimpin,  menciptakan  budaya  dan  iklim,  mengelola  guru  dan  staf, mengelola  hubungan  sekolah  dan  masyarakat,  mengelola  peserta  didik,  mengelola pengembangan  kurikulum,  mengelola  keuangan  dan  melakukan  monitoring,  evaluasi  dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. Dan kategori pelaksanaan cukup baik meliputi; mengembangkan  organisasi,  mengelola  perubahan  dan  pengembangan,  mengelola  sarana  dan prasarana, mengelola ketatausahaan, mengelola unit layanan khusus, mengelola system informasi dan memanfaatkan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah. Sementara itu
SDN  3  Lape  merupakan  salah  satu  sekolah  dasar  yang  ada  di  Kabupaten  Sumbawa didirikan pada tahun 1973, dengan jumlah siswa 370 orang. Jumlah pendidik 22 guru, jumlah ruangan 27. Lokasi terletak di RT/RW: 01 /08 dusun Karato desa Lape Kecamatan Lape. Saat ini kepala sekolah dipimpin oleh Sri Herawati. Kepimpinan kepala sekolah yang baru dilantik telah mampu  menciptakan  suasana  dan  kultur  sekolah  yang  kondusif,  demikian  juga  hubungan kerjasama dengan orang tua siswa melalui komite sekolah. Berdasarkan studi pengamatan awal peneliti terdahap beberapa pengusaha lokal yang ada di wilayah setempat maupun Badan Usaha Milik  Desa  menyampaikan  belum  dilibatkan  dalam  penyelenggaraan  program  pengembangan sekolah.  Berdasarkan  pada  uraian  tersebut  maka  penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui bagaimana Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelolah Hubungan Sekolah dan Masyarakat Melalui Program Pengembangan Sekolah Pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa.  Sehingga  dengan  adanya  penelitian  ini  dapat  memberikan  gambaran  tentang kompetensi  manajerial  yang  dimiliki  oleh  kepala  sekolah  dalam  mengoptimalkan  potensi eksternal untuk mencapai tujuan sekolah secara efektif dan efisien.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  akan  melakukan  kajian  terhadap  bagaimana  Implementasi  Kompetensi Manajerial  Kepala  Sekolah  dalam  Mengelolah  Hubungan  Sekolah  dan  Masyarakat  Melalui Program Pengembangan Sekolah Pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa. Oleh karena itu, maka pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dipilihnya pendekatan  kualitatif  karena  peneliti  akan  memperoleh  informasi  secara  mendalam  berkaitan dengan  bagaimana  implementasi  kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  dalam  mengelolah hubungan sekolah dan masyarakat terutama berkaitan dengan program pengembangan sekolah pada  sekolah  dasar  di  Kabupaten  Sumbawa.  Di  samping  itu  penelitian  kualitatif,  peneliti sekaligus sebagai instrumen penelitian.
Jenis penelitian kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan studi kasus (case  study).  Oleh  karena itu    penelitian  ini  berusaha untuk mengeksplorasi  secara  mendalam terhadap  suatu  program  atau  obyek  penelitian  lainnya  yang  berkaitan  dengan  bagaimana implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah dalam mengelolah hubungan sekolah dan masyarakat terutama berkaitan dengan program pengembangan sekolah. Untuk memperoleh data pada  penelitian  ini  dengan  teknik  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Analisis  data dilakukan  dengan  cara:  (1)  reduksi  data,  (2)  display  data,  (3)  pengambilan  kesimpulan  dan verifikasi.  Sementara  untuk  mendapatkan  keabsahan  data  dilakukan  dengan  menggunakan triangulasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sekolah dan masyarakat merupakan dua kompenen yang saling membutuhkan. Sekolah mempunyai kewajiban untuk selalu memberikan penerangan kepada masyarakat tentang tujuan, program, kebutuhan dan keadaannya, demikian juga sekolah harus mengetahui dengan jelas apa kebutuhan, harapan, dan tuntutan masyarakatnya (Mulyasa, 2022; Usman, 2013) . Oleh karena itu  penting  dilakukan  kemitraan  antara  sekolah  dan  masyarakat.  Dalam  kaitan  dengan implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah dalam mengelolah hubungan sekolah  dan masyarakat  melalui  program  pengembangan  sekolah pada  SDN  3  Lape  Kabupaten  Sumbawa
Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelola Hubungan Sekolah dan Masyarakat:Studi Kasus pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 1, Januari  2023, hal 101-108
yaitu  dengan  langkah-langkah  sebagaimana  temuan  penelitian  yang  dilakukan  melalui  teknik wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  bahwa  dari  hasil  wawancara  dengan  dengan  kepala sekolah SDN 3 Lape menunjukkan pasca dilantik menjadi kepala sekolah,  salah satu program yang dilakukan adalah bagaimana implementasi Peraturan Bupati Sumbawa Nomor 31 tentang Kebudayaan Daerah.
Merealisasikan  kebijakan  tersebut  selaku  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan kompetensi manajerial  dalam mengelolah hubungan sekolah dan masyarakat melalui program pengembangan  sekolah  yaitu  membangun  panggung  budaya.  Sebelum  dibangun  panggung tersebut  pihak  sekolah  mengadakan  rapat  dengan  seluruh  anggota  komite  sekolah.  Data dokumentasi kegiatan rapat sebagaimana daftar hadir berjumlah sebanyak 153 orang. Pernyataan ketua  komite  sekolah  menyampaikan  bahwa  pasca  dilantik  sebagai  kepala  sekolah  yang bersangkutan langsung berkoordinasi dengan kami selaku pengurus komite untuk melaksanakan rapat kemudian kami tindak lajuti serta pada kegiatan rapat komite tersebut melahirkan beberapa kesepakatan  diantaranya  seluruh  anggota  komite  sekolah  berkontribusi  atas  pembangunan panggung  budaya  dengan  memberikan  bantuan  sesuai  dengan  kesepatan  orang  tua  siswa. Sebagai bentuk antusiasme orang tua siswa  selain membangun penggung budaya melalui rapat tersebut  juga  menyepakati  tentang  pengangkatan  security  sekolah  dengan  memberikan  honor yang ditarik dari sumbangan orang tua siswa, untuk memaksimalkan pemberian bantuan tersebut pihak  sekolah  juga  membentuk  peguyubun  kelas.  semua  program  tersebut  sudah  dimasukkan dalam  Rencana  Angaran  Pendapatan  Belanja  Sekolah  (RAPBS).  Salah  satu  anggota  komite sekolah menyampaikan kalau sumbangan orang tua untuk pembangunan panggung budaya kami setujui untuk program pengembangan sekolah, selain itu juga kami sepakati pembayaran honor security  karena  mengingat  lokasi  sekolah  terletak  di  lokasi  jalan  raya  sehingga  sangat  kami butuhkan untuk keselamatan anak-anak saat menyeberang jalan raya.
Diakui  oleh  ketua  komite  sekolah  bahwa  usulan  pembangunan  panggung  budaya merupakan usalan kepala sekolah yang disampaikan lengkap dengan RAB (Rencana Anggaran Biaya). Sebelumnya pengurus komite sekolah telah mengundang sebanyak 300 orang tua/wali murid siswa untuk mengadakan rapat pada hari Kamis, 17 Maret tahun 2022 akan tetapi banyak diantaranya berhalangan hadir karena ada kegiatan yang lain.   Pada pelaksanaan rapat komite, para wali murid juga beberapa diantaranya menyerahkan sumbangan, kemudian selanjutnya bagi yang belum mengumpulkan dana para  orang tua siswa menyepakati paling lambat pembayaran dilakukan  sampai  tangggal  30  Juli  2022.  Kenyataan  di  atas  sesuai  dengan  hasil  pengamatan peneliti sebagai berikut bahwa nampak panggung yang telah dibangun melalui anggaran komite sekolah tinggal atap. Selain itu, meski panggung budaya belum selesai pengerjaannya akan tetapi sudah  mulai  digunakan  oleh  pihak  sekolah  pada  kegiatan  Ssabtu  budaya  serta  pada  kegiatan perpisahan  siswa-siswi  kelas  VI.  Nampak  di  panggung  budaya  ditulis  beberapa  motivasi menggunakan bahasa Sumbawa serta lukisan berjenis lonto engal dan lawas.
Dukungan  yang  telah  diberikan  oleh  pihak  komite  melalui  program  pengembangan sekolah terutama pembangunan dalam bentuk fisik. Selain pembangunan panggung budaya, pada tahun-tahun sebelumnya yaitu  dibangun kantin sebanyak empat lapak pada tahun 2015. Telah dibangun paving block di sekitar halaman depan sekolah, pagar depan sekolah serta serta tembok sekolah bagian belakang dan samping. Diakui oleh kepala sekolah bahwa untuk pembangunan fisik selain rehab ruangan kelas memang rata-rata disupport oleh orang tua siswa.
Partisipasi orang tua siswa kepada pihak sekolah diakui oleh kepala sekolah yang pernah menjabat  di  SDN  3  Lape,  bentuk  dukungan  yang  diberikan  terhadap  program  pengembangan sekolah yaitu pengadaan meubler yang paling mendesak berupa meja dan kursi, menariknya pada SDN 3 Lape para orang tua siswa membentuk peguyuban kelas beserta dengan pengurus. Padahal para  orang  tua  siswa  mengetahui  adanya  surat  edaran  dari  kepala  dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan dilarang memungut biaya pendidikan karena dalam kondisi covid. Prinsipnya yang terpenting  diungkapkan  oleh  kepala  sekolah  jangan  memaksa  tergantung  dari  kemampuan mereka. Sebagai bentuk kegiatan yang dilakukan oleh peguyuban kelas di SDN 3 Lape nampak dilihat dari warna tembok kelas yang berbeda-beda setiap kelas serta penataan taman yang ada di depan kelas.
Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelola Hubungan Sekolah dan Masyarakat:Studi Kasus pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 1, Januari  2023, hal 101-108
Program  pengembangan  sekolah  berikutnya  disampaikan  oleh  kepala  sekolah  adalah melakukan  rehab  mushollah,  pembangunan  tembok  sekolah  serta  membangun  kantin  sehat sehingga anak-anak bisa menikmati makanan yang sehat. Demikian juga rencana ke depan dari program  pengembangan  sekolah  yaitu  membangun  sirkulasi  udara  sesuai  dengan  instrument akreditasi.  Pernyataan  ini  diperkuat  oleh  ketua  komite  sekolah,  selain  hasil  kesepakatan  rapat komite  sekolah,  kami  sudah  meminta  kepada  kepala  sekolah  untuk  menyampaikan  program pengembangan  sekolah  berikutnya.  Memperkuat  data  tersebut  selaku  peneliti  melakukan pengamatan  berkaitan  dengan  persiapan  kepala  sekolah  menyusun  program  kerja  meminta kepada operator sekolah untuk menyusunnya yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya melalui RAPBS.
Pada kegiatan akademik sekolah memprogramkan agar sekolah dapat menjuarai lomba O2SN baik pada tingkat kecamatan, kabupaten, provinsi maupun nasional. Oleh karena itu selaku kepala  sekolah  berharap  agar  pada  saat  melakukan  seleksi  akan  melibatkan  semua  pihak termasuk  berkolaborasi  dengan  orang  tua  siswa.  Begitu  pula  pada  bidang  olahraga  seleksi dilakukan oleh guru olahraga dan melibatkan orang tua siswa.  Saat ini guru sudah ambil bagian dalam rangka pembinaan siswa terhadap bidang seni terutama kegiatan yang akan ditampilkan pada pelaksanaan Sabtu budaya.
Berkaitan  dengan  hubungan  sekolah  dan masyarakat  dengan melibatkan  alumni,  pada kegiatan purna siswa pihak sekolah telah mengundang para alumni yang telah menjadi anggota DPRD Kabupaten Sumbawa. Diundangnya alumni yang telah mengenyam pendidikan di SDN 3 Lape  dengan  harapan  agar  yang  bersangkutan  dapat  memberikan  program  pokok  aspirasinya (Pokir) untuk dianggarkan pada program pengembangan sekolah. Selain itu anggota DPRD yang lain dari Fraksi Demokrat meskipun bukan alumni akan tetapi berasal dari wilayah desa Lape. Kehadiran  dua  anggota  DPRD  tersebut  telah  sanggup  untuk  tahun  anggaran  mendatang  akan memberikan bantuan Pokir melalui rehab mushollah sekolah. Kepala sekolah mengakui secara umum  kaitan  dengan  hubungan  sekolah  dengan  alumni  belum  diorganisir  dengan  baik  oleh sekolah khusus seperti belum diinventarisi alumni atau belum ada whatsup group. Akan tetapi disampaikan oleh kepala sekolah akan menjadi program berikutnya sekolah untuk memperkuat partsipasi alumni mulai dari kegiatan reuni akbar serta penggalangan dana untuk pengembangan sekolah.  Keterlibatan  alumni  untuk  datang  ke  sekolah  dalam  rangka  memberikan  motivasi kepada  siswa  untuk  menularkan  pengetahuan  dan  wawasan  belum  dilakukan  oleh  sekolah. Nampak  pada  kegaiatan-kegiatan  di  sekolah  seperti  ada  program  inspirasi  maupun  kegiatan sebagai pembina upacara
Kerjasama dengan dunia usaha belum maksimal dilakukan oleh pihak sekolah, saat ini masih dengan PT Intan Pariwara dalam hal pengadaan buku paket. Sementara dengan pengusaha lokal masih dengan UD. Arini dengan pemberian bantuan buku yasin sebanyak 200 eksemplar yang digunakan oleh siswa pada kegiatan program peningkatan Imtaq setiap hari Jum’at. Dengan pihak perbankan sudah dilakukan yaitu dengan pihak Bank NTB Syariah, kontribusi dari pihak Bank yaitu memberikan hadiah kepada siswa yang telah berprestasi pada saat pembagian raport serta  buku  agenda  yang  diberikan  kepada  kepala  sekolah  dan  operator.  Kegiatan  kerjasama dengan  dunia  usaha  belum  ada  dokumen  yang  ditunjukkan  oleh  kepala  sekolah  berupa  MoU ( Momerandum of Undestanding ) terhadap kerjasama yang telah dilakukan.
Pelaksanaan  kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  hendaknya  dapat  melakukan pengelolaan sekolah dengan baik. Kemampuan manajerial dalam mengelolah hubungan sekolah dan masyarakat dilihat dari: memiliki visi, koordinasi, interaksi, komunikasi dan akurasi dalam segala aspek pendidikan agar dapat mengembangkan sekolah dengan baik. Kemampuan kepala sekolah SDN 3 Lape dari aspek koordinasi, intraksi dan komunikasi ditunjukkan dengan begitu dilantik langsung berkoordinasi dengan pihak komite sekolah untuk melakukan rapat mendukung program  pengembangan  sekolah.  Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  merupakan  suatu  proses komunikasi  yang  harmonis.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  meningkatkan  pengertian  masyarakat akan kebutuhan dan kegiatan yang diselenggarakan di sekolah. Dengan menegtahui kebutuhan dan kegiatan sekolah tersebut, masyarakat terdorong untuk bersedia bekerjasama dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan kuanittas tetapi tetap mengacu pada kualitas. Sejalan dengan
Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelola Hubungan Sekolah dan Masyarakat:Studi Kasus pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 1, Januari  2023, hal 101-108
pendapat  tersebut  Purwanto (Kenedi,  2021) menyatakan  manajemen  hubungan  masyarakat merupakan  suatu  bentuk  kegiatan  kerjasama  antara  masyarakat  dan  sekolah  dimana  kedua- duanya memiliki kepentingan dalam memelihara kelangsungan hidup sekolah.
Kemampuan yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap kemampuan manajerial salah satunya  mengimplemntasikan  kebijakan  Peraturan  Bupati  Sumbawa  Nomor  31  tentang Kebudayaan Daerah yaitu dengan membangun panggung budaya sumber anggaran yang berasal dari orang tua siswa, kenyataan ini tertuang dalam Rencana Angaran Pendapatan Belanja Sekolah (RAPBS)  sebagai  salah  satu  kerangka  kerja kepala  sekolah  dalam melaksanakan  kegiatannya. Sebagaimana  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  Nomor  13  tahun  2007  tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah tentang penjelasan kompotensi manajerial yang harus dimiliki oleh  kepala  sekolah  bahwa  mampu  mengelola  hubungan  sekolah  –  masyarakat  dalam  rangka pencarian  dukungan  ide,  sumber  belajar,  dan  pembiayaan  sekolah  yaitu:  1)  mampu merencanakan  kerjasama  dengan  lembaga  pemerintah,  swasta  dan  masyarakat,  2)  mampu melakukan  pendekatan-pendekatan  dalam  rangka  mendapatkan  dukukungan  dari  lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat, 3) mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga pemerintah,  swasta  dan  masyarakat. Nirwana  et  al.  (2019) mengemukakan  bahwa  tujuan dilaksanakannya  hubungan  sekolah  dengan  masyarakat  adalah  untuk:  a)  Mengenalkan pentingnya sekolah bagi masyarakat. Promosi merupakan salah satu kegiatan pemasaran dalam pendidikan  dibidang,  walaupun  produk  tersebut  berkualitas  kalau  konsumen  atau  pelanggan belum mendengarnya maka tida ada yang mau menghampiri, b) Mendapatkan bantuan moril dan dukungan  financial  yang  diperlukan  bagi  pengembangan  sekolah,  c)  Memberikan  informasi kepada  masyarakat  tentang  inti  dan  pelaksanaan  program  sekolah,  d)  Memperkaya  atau memperluas  program  sekolah,  sesuai  dengan  perkembangan  kebutuhan  masyarakat,  e) Mengembangkan kerjasama yang lebih erat antara keluarga dan sekolah dalam mendidik anak- anak
Program  pengembangan  sekolah  yang  akan  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  berikutnya bersama  dengan  orang  tua  siswa  melalui  komite  sekolah  yaitu  rehab  mushola,  pembangunan tembok  sekolah  karena  kondisi  secara  fisik  dari  beberapa  item  tersebut  sudah  saatnya  untuk dilakukan  renovasi.  Selain  itu  membangun  kantin  sehat  sehingga  anak-anak  bisa  menikmati makanan yang sehat. Demikian juga rencana ke depan dari program pengembangan sekolah yaitu membangun sirkulasi udara sesuai dengan instrument akreditasi. Hal ini sejalan dengan pendapat Wibowo  Nasution dalam Tarzan (2018) pengembangan organisasi/organization development adalah  upaya  untuk  mengembangkan  atau menjadikan  organisasi makin  efektif dan  produktif. Efektif  dan  produktif  baik  aspek  prosedur  kerja,  struktur  organisasi,  system  kerja/pengaturan kerja, kesehatan, vitalitas organisasional, maupun kompetensi individu dan kelombpok yang ada di dalam organisasi.
Salah  satu  bentuk  kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  dalam  menjalin  hubungan sekolah  dan  masyarakat  yaitu  bagaimana  sekolah  melibatkan  alumni  untuk  mengembangkan program sekolah, Pada SDN 3 Lape kemampuan kepala sekolah belum diorganisir oleh sekolah akan  tetapi  kepala  sekolah  sudah  melakukan  pemetaan  terhadap  potensi  yang  dimiliki  oleh alumni  salah  satunya  alumni  yang  telah  menjadi  anggota  DPRD  Kabupaten  Sumbawa. Keterlibatan alumni dalam rangka memberikan masukkan untuk pengembangan program sekolah serta memberikan motivasi untuk penambahan pengetahuan dan wawasan kepada siswa.
Kemitraan  yang  dilakukan  oleh  sekolah  dalam  bentuk  kerjasama  dengan  dunia  usaha belum  maksimal  dilakukan  oleh  pihak  sekolah,  sebagaimana  yang  dilakukan  saat  ini  masih dengan PT Intan Pariwara dalam hal pengadaan buku paket. Sementara dengan pengusaha lokal masih  dengan  UD.  Arini  dengan  pemberian  bantuan  buku  yasin  selanjutnya  dengan  pihak perbankan sudah dilakukan yaitu dengan pihak Bank NTB Syariah, meski demikian dokumen kerjasama  berupa  MoU  ( Momerandum  of  Undestanding )  tidak  dapat  ditunjukkan  oleh  pihak sekolah.  Bentuk  hubungan  sekolah  dan  masyarakat  diantaranya:  1)  hubungan  sekolah  dengan orang tua siswa dan warga masyarakat baik secara individual maupun organisasi melalui komite sekolah, 2) hubungan sekolah dengan alumni. Dari para alumni, sekolah memperoleh masukkan tentang  kekurangan  sekolah  yang  perlu  dibenahi,  upaya-upaya  yang  perlu  dilakukan  untuk
Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelola Hubungan Sekolah dan Masyarakat:Studi Kasus pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 1, Januari  2023, hal 101-108
perbaikkan. Juga melalui alumni dapat dihimpun dana bagi peningkatan kesejahteraan guru dan karyawan maupun perbaikan pembangunan sekolah. Bahkan mengundang para alumni itu sendiri untuk  menyampaikan  pengalaman  keberhasilannya  untuk  memotivasi  atau  menularkan pengetahuannya untuk penyegaran dan tambahan wawasan bukan hanya untuk para siswa tetapi juga para guru dan warga sekolah lainnya, 3) hubungan sekolah dan dunia usaha/dunia kerja, 4) hubungan sekolah dengan instansi lain.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan pada hasil temuan penelitan tersebut di atas maka dapat disimpulkan bahwa: Implementasi  kemampuan  kepala  sekolah  SDN  3  Lape  dari  aspek  koordinasi,  intraksi  dan komunikasi  ditunjukkan  dengan  begitu  dilantik  langsung  berkoordinasi  dengan  pihak  komite sekolah  untuk  melakukan  rapat  mendukung  program  pengembangan  sekolah.  membangun panggung  budaya.  adapun  sumber  anggaran  berasal  dari  orang  tua  siswa,  program  tersebut tertuang  dalam  Rencana  Angaran  Pendapatan  Belanja  Sekolah  (RAPBS).  Implementasi kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  dalam  menjalin  hubungan  sekolah  dan  masyarakat melibatkan alumni untuk mengembangkan program sekolah pada SDN 3 Lape belum diorganisir dengan baik oleh kepala sekolah. Kepala sekolah masih melakukan pemetaan terhadap potensi yang dimiliki oleh alumni. Demikian juga kompetensi kepala sekolah dalam menjalin kemitraan dengan  dunia  usaha  belum  maksimal  dilakukan  oleh  pihak  sekolah,  belum  ada  dokumen kerjasama berupa MoU ( Momerandum of Undestanding ).
Kepada  kepala  sekolah  SDN  3  Lape  hendaknya  dapat  memaksimalkan  kemampuan manajerial  dalam  menjalin  hubungan  sekolah  dan  masyarakat  terutama  menjalin  hubungan dengan  alumni  sekolah  dan  dunia  usaha  maupun  industri  untuk  mengembangkan  program sekolah. Demikian juga kepada pemerintah daerah melalui leading sektor terkait dalam hal ini Dinas Pendidikan dan Kebudayaan agar intens melakukan pembinaan terhadap kepala sekolah untuk  mengoptimalkan  potensi-potensi  dalam  pengembangan  program  yang  dimiliki  oleh sekolah bukan hanya Komite Sekolah yang terlibat untuk mengembangkan sekolah akan tetapi alumni, dunia usaha dan komponen yang lain perlu dilibatkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi, A. (2016). Implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah kecamatan Kuala Kampar Kabupaten Pelalawan Propinsi Riau. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 4 (1), 1- 16. http://dx.doi.org/10.21831/amp.v4i1.8194 Depdiknas. (2010). Peraturan mentri pendidikan nasional nomor 28 tahun 2010 tentang Tentang penugasan guru sebagai kepala sekolah/madrasah . https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/163908/permendikbud-no-28-tahun-2010
Kemendiknas.  (2011). Buku  Kerja  Kepala  Sekolah .  Jakarta:  Pusat  Pengembangan  Tenaga Kependidikan. https://repositori.kemdikbud.go.id/11280/1/pk-kepala-sekolah.pdf
Muhammadong,  A.  (2021). Pelaksanaan  Kompetensi  Manajerial  Kepala  Sekolah  Dasar  Pada Kelompok  Kerja  Kepala  Sekolah  Gugus  I  Kecamatan  Ujung  Pandang  Kota  Makassar . Tesis Magister: Universitas Negeri Makassar. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/19885 Matondang,  Nurhalimah  dan  Daulay,  Nurika  H. 2018.  Kompetensi Manajerial Kepala  Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di SMP Negeri 27 Medan. JurnalManajemen Pendidikan dan Keislaman. Volume 7 Nomor 1 http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/19885
Nurtanio  Agus  P.  (2009)  Strategi  Mengembangkan  Kompetensi  Manajerial  Kepala  Sekolah http://staffnew.uny.ac.id/upload/132296019/penelitian/Strategi+Mengembangkan+Komp etensi+Manajerial+Kepala+Sekolah.pdf
Harini,  I.  N.  (2014).  Manajemen  hubungan  masyarakat  dalam  upaya  peningkatan  pencitraan sekolah  (studi  kasus  di  SMP  Al  Hikmah  Surabaya). Inspirasi  Manajemen Pendidikan , 4 (4). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/37/article/view/7429 Ismuha, I., Khairudin, K.,  Djailani, A. R. (2016). Kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pada SD Negeri Lamklat Kecamatan Darussalam Kabupaten
Implementasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Mengelola Hubungan Sekolah dan Masyarakat:Studi Kasus pada SDN 3 Lape Kabupaten Sumbawa
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 1, Januari  2023, hal 101-108
Aceh  Besar. Jurnal  Administrasi  Pendidikan:  Program  Pascasarjana  Unsyiah , 4 (1). https://jurnal.usk.ac.id/JAP/article/view/2606 Kenedi,  J.  (2021).  KEMAMPUAN  KEPALA  SEKOLAH  DALAM  MENGELOLAH PEMBELAJARAN SELAMA PANDEMI COVID 19 (Studi Multi Kasus SMP Negeri 2 Moyo  Hulu  dan  SDN  Malili). Jurnal  Kependidikan , 6 (1),  51-60. http://www.e- journallppmunsa.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/420 Nirwana,  M.,  Mirnawati,  M.,    Zukarnaen,  Z.  (2019).  MANAJEMEN  HUMAS  DALAM MENINGKATKAN  PARTISIPASI  MASYARAKAT  DI  MTsN  1  BONE. Jurnal Mappesona , 2 (1). https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/mappesona/article/view/1812 Mulyasa , H.  E.  (2022). Manajemen  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah .  Jakarta:  Bumi  Aksara. Google Scholar
Kemendiknas.  (2007).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  13  tahun  2007  tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah. https://sumsel.bpk.go.id/2009/10/20/peraturan- menteri-pendidikan-nasional-ri-no-13-tahun-2007-tentang-standar-kepala- sekolahmadrasah/
Rahmat, A.,  Kadir, S. (2017). Kepemimpinan Pendidikan dan Budaya Mutu . Yogyakarta. Zahir Publishing. https://repository.ung.ac.id/get/karyailmiah/2219/Abdul-Rahmat-Buku- Kepemimpinan-Pendidikan-dan-Budaya-Mutu.pdf
Sudharta, V. A., Mujiati, M., Rosidah, A., dan Gunawan, I. 2017. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Perspektif Psikologi. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan , 2 (2), 109-123. https://doi.org/10.17977/um025v1i32017p208 Tarsan, V. (2018). Rencana Pengembangan Sekolah dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio , 10 (1), 107-118.
https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jpkm/article/view/62 Usman,  H.  (2013). Manajemen  teori,  praktik,  riset  pendidikan. Jakarta:  Bumi  Aksara. Google Scholar
Wahyono, P., Husamah, H.,  Budi, A. S. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review  implementasi,  tantangan,  dan  solusi  pembelajaran  daring. Jurnal  pendidikan profesi guru , 1 (1), 51-65. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jppg/article/view/12462
Yogaswara, A., Fattah, N.,  Sa’ud, U. S. (2010). Kontribusi Manajerial Kepala Sekolah Dan Sistem  Informasi  Kepegawaian  Terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru. Jurnal  Penelitian Pendidikan , 11 (2), 60-72. http://jurnal.upi.edu/file/6-Atep_Yogaswara.pdf