INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 3021-3028 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pemanfaatan Barang Bekas Pada Pembelajaran Seni Rupa Untuk Menunjang Kreativitas Siswa Kelas IV A SDN 115 Pekanbaru
Khoirotun Nisa 1 ✉ , Siti Quratul Ain 2
Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Riau
Email: khoirotunnisa877@student.uir.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan barang bekas pada pembelajaran seni rupa untuk menunjang kreativitas siswa kelas IV A SDN 115 Pekanbaru. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi dengan guru kelas IV A dan siswa. Pengujian validitas data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Kesimpulan penelitian ini adalah untuk menunjang kreativitas, siswa memanfaatkan barang bekas dengan  daur  ulang  barang  bekas  plastik  pipet  pada  pembelajaran  seni  rupa,  siswa  senang melakukan pembelajaran dengan membuat kerajinan tangan menghasilkan karya hasil kreativitas siswa  menggunakan  barang  bekas.  Faktor  penghambatnya  ialah  kesadaran  siswa  terhadap lingkungan yang masih kurang, penggunaan waktu dalam melakukan kegiatan pemelajaran dan kurangnya sumber daya manusia yang berkompeten dalam memanfaatkan barang bekas.
Kata Kunci: Pemanfaatan, Barang Bekas, Kreativitas, Seni Rupa

## Abstract
This study aims to describe the use of used goods in art learning to support the creativity of class IV A students at SDN 115 Pekanbaru. The research method uses a type of qualitative research with a descriptive  approach.  Data  collection  techniques  used  were  observation,  interviews  and documentation with class IV A teachers and students. Testing the validity of the data using source triangulation, technical triangulation and time triangulation. The conclusion of this study is to support creativity, students utilize used goods by recycling used plastic pipettes in fine arts learning, students enjoy learning by making handicrafts to produce works of creativity by students using used goods. The inhibiting factors are students' awareness of the environment which is still lacking, the use of time in carrying out learning activities and the lack of competent human resources in utilizing used goods.
Keywords: Utilization, Used Goods, Creativity, Fine Arts

## PENDAHULUAN
Pendidikan  ialah  upaya  usaha  yang  terencana  dan  terorganisasi  dalam  membentuk lingkungan belajar dan metode belajar yang memungkinkan siswa secara aktif mengembangkan kemampuannya.  Menurut  Mudyahardjo  (dalam  Mahmudi  (2022  :  28)  pendidikan  mencakup perolehan  pengetahuan  yang  menyeluruh  yang  terjadi  dalam  pengaturan  apa  pun  dan sepanjang masa hidup seseorang. Pendidikan ialah semua keadaan hidup yang mempengaruhi perkembangan pribadi. Dalam pendidikan banyak hal yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan alternatif pembelajaran salah satunya adalah barang bekas.
Memanfaatkan barang bekas memerlukan penggunaan bahan yang dapat didaur ulang seperti kaleng cat, botol plastik, dan kardus. Menurut Nilawati (dalam Handayani dan Purwanto 2019  :  33)  produk  bekas  adalah  sampah,  biasanya  barang  -  barang  ini  langsung  dibuang. Contohnya : plastik bekas, kaleng bekas, dan berbagai macam kain perca lain yang kita temui dimana - mana. Barang bekas ialah salah satu jenis bahan yang digunakan pada beberapa karya seni  yang  dibuat  oleh  individu  atau  kelompok.  Dalam  pendidikan,  barang  bekas  dapat dimanfaatkan di berbagai mata pelajaran salah satunya seni rupa.  Seni rupa ialah pembelajaran yang  membahas  tentang  kerajinan,  keterampilan  dan  kesenian  yang  mengandung  nilai keindahan. Musa dan Hasis (2020 : 15) menyatakan seni rupa ialah praktek penciptaan karya seni dengan ekspresi dan keunggulan yang dapat dirasakan oleh indera penglihatan dan sentuhan dikenal sebagai seni rupa. Dalam dunia seni, setiap orang berpegang pada standar orisinalitas dan kecerdasan.
Hurlock (dalam Lubis 2022 : 16) menurut definisi ini, kreativitas merupakan kemampuan individu guna menciptakan komposisi, produk, atau ide apa pun yang pada dasarnya baru dan sebelumnya  tidak  diketahui  lewat  penciptanya.  Itu  bisa  berupa  aktivitas  pengamatan  dan
penggabungan  ide  yang  hasilnya  tidak  hanya  perangkuman.    Menurut  Wahyudin  (dalam Susanto  2017  :  71) dalam  arti  luas,  kreativitas  menggabungkan  pikiran,  imajinasi,  ide,  dan perasaan yang menyenangkan. Bahkan orang dewasa pun perlu memiliki naluri kreatif karena semua orang baik masih berjiwa anak - anak. Hal yang sama berlaku untuk siswa karena masing - masing memiliki kapasitas kreativitas yang unik. Seorang guru diperlukan untuk mendorong kreativitas siswa. Guru dapat mengembangkan kreativitas siswanya dengan berbagai cara, salah satunya dengan mendaur ulang ( recycle) barang bekas dalam pembelajaran.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilaksanakan peneliti terhadap Ibu Yuni Hertati S.Pd di SDN  115  Pekanbaru  pada  tanggal  09  Februari  2023  dapat  diketahui  bahwa,  kreativitas  anak dalam memanfaatkan barang bekas masih kurang. Hal ini terjadi karena siswa selalu merasa bosan, malas, mudah menyerah dan tidak bersemangat, sehingga mengakibatkan kurangnya kreativitas.  Dalam  hal  ini,  diperlukan  kreativitas  seorang  guru  dalam  menggunakan  dan memanfaatkan    media  pembelajaran  yang  dapat  mendorong  krativitas  anak.  Salah  satunya adalah  dengan  mendaur  ulang  ( recycle)  barang  bekas.  Pemanfaatan  barang  bekas  dapat diterapkan  dalam  mata  pelajaran  seni  rupa.  Pada  kurikulum  merdeka,  terutama  dalam pembelajaran seni rupa, pemanfaatan barang bekas masih dalam tahap perencanaan.
Banyak siswa yang membeli makanan di kantin saat jam istirahat, banyak sampah yang tertinggal di halaman sekolah baik botol minuman bekas maupun wadah makanan plastik yang dapat mencemari lingkungan sekolah. Disinilah menjadi penting bagi guru untuk kreatif dalam memanfaatkan barang bekas di lingkungan terdekat guna mendorong kreativitas siswa dalam menuntut ilmu. Jika hanya belajar dan menyelesaikan tugas, siswa sering mengalami kebosanan saat belajar, maka dari itu  kreativitas guru dalam menggunakan media di dalam kelas sangat penting untuk menumbuhkan kreativitas siswa dan dapat menciptakan pembelajaran yang aktif, efektif. Sehingga bisa menumbuhkan dan mendorong kreativitas siswa, serta menumbuhkan lingkungan belajar yang menarik, agar peserta didik tidak merasa bosan saat belajar.
Berdasarkan  permasalahan  yang  diangkat  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul “Pemanfaatan  Barang  Bekas  Pada  Pembelajaran  Seni  Rupa  Untuk  Menunjang Kr eativitas Siswa Kelas IV A SDN 115 Pekanbaru”

## METODE PENELITIAN
Metode peneltian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 115 Pekanbaru, yang beralamat di jalan Kaharuddin Nasution Kel Maharatu Kec. Marpoyan Damai Kota Pekanbaru. Sumber data dalam penelitian ini yaitu wali kelas IV A dan siswa di SDN 115 Pekanbaru yang mendeskripsikan pemanfaatan barang  bekas  pada  pembelajaran  seni  rupa.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  tiga
teknik pengumpulan data, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini cara  yang  dilakukan  untuk  menguji  validitas  data  ialah  dengan  menggunakan  triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu.
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  ketiga  triangulasi  tersebut  dikarenakan  agar  data  yang didapat atau data yang diperoleh meungkin dipercaya/ valid.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pemanfaatan  Barang  Bekas  Pada  Pembelajaran  Seni  Rupa  Untuk  Menunjang  Kreativitas Siswa
Pemanfaatan barang bekas pada pembelajaran seni rupa untuk menunjang kreativitas siswa dilakukan  dengan  cara  mendaur  ulang  barang  bekas  plastik  pipet.  Sejalan  dengan Rahmawati  dan  Dafit  (2022  :  273) terkait  kreativitas  yang  menyatakan  bahwa  kreatifitas merupakan  salah  satu  potensi  yang  ada  dalam  diri  manusia,  semakin  diasah,  kreatifitas tersebut  akan  semakin  meningkat.  Dimana  siswa  akan  mengolah  pipet  bekas  menjadi sesuatu yang bernilai dengan hasil karya kreativitas siswa itu sendiri.
a. Prinsip Pengelolaan Pemanfaatan Daur Ulang Barang Bekas
1) Cara mendaur ulang sampah plastik
Barang  bekas sampah  plastik  dapat  gunakan  dengan cara  daur ulang.  Daur ulang menurut Helmi dkk (2018 : 4) adalah mendaur ulang suatu bahan yang sudah tidak  berguna  (sampah)  menjadi  bahan  lain  setelah  melalui  proses  pengolahan. Pemanfaatan barang bekas dilakukan dengan cara mengumpulkan barang yang telah tidak  terpakai  lagi  dan  memberi  sentuhan  dengan  membentuk  dengan  kreativitas siswa sendiri menjadi suatu barang yang dapat digunakan kembali. Sejalan dengan yang telah dikemukakan oleh Yuliarti (dalam Hanggara 2011 : 8 ) pemanfaatan barang bekas adalah usaha atau kegiatan manusia yang memanfaatkan benda atau barang yang sudah tidak digunakan lagi sebagai barang baru dengan nilai yang lebih tinggi. Selanjutnya menurut Siahaan (2019 : 6) menyatakan daur ulang adalah usaha dimana barang bekas dapat diubah menjadi benda lain yang lebih bermanfaat dan layak pakai.
2) Produk yang dibuat dari sampah plastik
Produk  yang  akan  dibuat  di  buat  adalah  membuat  karya  yang  bahan  dasar utamanya bahan bekas plastik pipet. Barang bekas plastik pipet mudah ditemukan di lingkungan sekitar sekolah, selain mudah dibentuk juga tahan lama. Sejalan dengan yang telah dikemukakan oleh  Putra (dalam Nadlifatin 2018 : 98) yang menyatakan, dibandingkan  dengan  bahan  lain,  plastik  memiliki  keunggulan  seperti  kekuatan, ringan, elastisitas, ketahanan terhadap karat, tidak mudah pecah, pewarnaan mudah,
tekstur halus dan insulasi panas dan listrik yang baik. Karena itu limbah plastik memiliki kegunaan untuk pembuatan produk daur ulang.
3) Persiapan sebelum mendaur ulang sampah
Persiapan sebelum mendaur ulang barang bekas yaitu dengan diawali dengan melakukan pembelajaran terkait daur ulang terhadap guru. Siswa ikut serta mengelola barang  bekas  dalam  memilah  ,  mengumpulkan,  membersihkan,  mengeringkan, sehingga  dapat  mengetahui  sampah  berdasarkan  jenisnya  dan  mengetahui  mana sampah yang bisa  di daur ulang dan mana yang tidak. Sejalan  dengan yang telah dikemukakan oleh Purnami (2020 : 124) menyatakan, kegiatan pengelolaan sampah seperti membersihkan lingkungan (memungut sampah), kemudian memilah (menurut jenisnya),  dan  mendaur  ulang  sampah  (belajar  membuat  kerajinan  dari  sampah). Sementara itu Dewi (2017 : 40) menyatakan persiapan pengelolaan sampah terdiri dari pemisahan, pengumpulan, pendistribusian, dan pembuatan produk atau bahan dan komponen  bekas.  Kegiatan  ini  diperkirakan  akan  memberikan  kesan  yang  lebih membekas, mengingat siswa akan terpapar untuk mengaktualisasikan pengetahuan dan mengimplementasikan pemikiran spekulatif mereka.
4) Alat dan bahan yang dibutuhkan
Dalam pengerjaan daur ulang barang bekas bahan utamanya adalah barang bekas pipet. Untuk alat yang diperlukan adalah gunting, lem, gabus, tusuk sate, stik, dus, kertas manila. Dan lainnya dapat menyediakan manik – manik / hiasan lainnya sesuai dengan keinginan imajinasi yang akan siswa buat dengan hasil karya tangan siswa itu sendiri dan menghasilkan hasil karya yang indah dengan ide mereka. Menurut Suhaya  (2016  :  5)  kreativitas  ialah  kemampuan  seseorang  untuk  memunculkan  ide, komposisi,  atau  produk  baru  yang  pada  dasarnya  unik  dan  belum  pernah  dibuat sebelumnya.  Kreativitas  sangat  penting  dimiliki  bagi  seseorang  dan  pembelajaran terkait  pengelolaan  karya  sendiri  sangat  bagus  dalam  mengasah  kreativitas  anak sehingga  dapat  mendorong  tumbuhkembang  siswa.  Sejalan  dengan  yang  telah dikemukakan oleh Nurjan (2018: 106) kreativitas sangat penting untuk menjadi yang terbaik, baik di sekolah, universitas, perusahaan, komunitas dan tempat lainnya.
5) Langkah dan proses pembuatan produk
Tahap siswa membuat produk barang bekas plastik dengan cara memotong, mengelem dan menempelkan. Menurut Setiorini (2018 : 58) pengadaan bahan, bahan dan alat kepada peserta menjadi tahap awal produksi karya dari barang bekas. Alat dan  bahan  yang  akan  digunakan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  kemudahan pengadaan, sehingga untuk selanjutnya akan dapat diperoleh dengan mudah oleh
penggunaannya masing-masing.

## 2. Faktor Penghambat Daur Ulang (Recycle)
a. Kesadaran Siswa
Kesadaran siswa terhadap peduli lingkungana masih perlu ditingkatkan, edukasi dalam pembelajaran terkait lingkungan sangat penting diajarkan agar dapat lebih memahami lingkungan. Lingkungan adalah segala sesuatu dan keadaan yang ada pada ruang yang kita tempati yang dapat mempengaruhi kehidupan manusia. Rasa peduli  lingkungan  sangat  penting  ditanamkan  kepada  siswa  dengan  cara mengajarkan buang sampah pada tempat nya agar lebih peduli terhadap kebersihan lingkungan. Sejalan dengan yang telah dikemukakan oleh Harianti (dalam Aryanti 2020 : 76) diharapkan dengan mengajarkan siswa untuk menjaga lingkungan akan memberikan  mereka  kesadaran  yang  lebih  besar  terhadap  alam  dan  lingkungan sekitarnya.  Jika  kita  menjaga  kebersihan  kelas  dan  sekolah  dengan  membuang sampah  pada  tempatnya,  melakukan  piket  kelas,  merawat  tanaman  atau  lain sebagainya, kita bisa mulai mengajarkan siswa untuk peduli terhadap lingkungan. Selain  itu,  memiliki  kebiasaan  hidup  bersih  dan  sehat  merupakan  salah  satu  cara untuk  menumbuhkan  rasa  tanggung  jawab  lingkungan  pada  siswa.  Perilaku  ini sangat berperan penting dalam menanamkan nilai peduli terhadap lingkungan.
b. Penggunaan Waktu
Peneliti menemukan bahwasanya hambatan dalam daur ulang barang bekas pipet adalah keterbatasan penggunaan waktu, guru mengungkapkan bahwa daur ulang memerlukan waktu karena tidak bisa langsung terkumpul cepat. Dalam pembelajaran seni rupa guru melibatkan siswa dalam memanfaatkan barang bekas plastik pipet mulai dari mengumpulkan barang bekas hingga menjadikannya suatu barang yang bernilai.  Dengan  ini,  siswa  akan  dapat  belajar  dalam  menggunakan  waktu  dan mengatur waktu dengan baik sehingga siswa dapat menyelesaikan karya yang akan dibuat siswa. Hal ini sejalan dengan Fajhriani (2020:300) bahwa, Sangat penting untuk mengoptimalkan waktu belajar, karena korelasi yang erat antara waktu dan studi. Saat  belajar  ada  beberapa  waktu  yang  menjadi  kunci  utama  untuk  memperoleh pembelajaran yang efektif.
c. Kurangnya sumber daya manusia (SDM)
Peneliti  menemukan  bahwa  kerjasama  seluruh  anggota  sekolah  baik  kepala sekolah, guru, serta siswa cukup baik. Mekipun terdapat kurangnya anggota sekolah yang ahli dalam bidang kreativitas daur ulang. Namun guru dapat berusaha sebaik mungkin  dalam  pembelajaran  agar  bisa  mendorong  rasa  peduli  siswa  terhadap
lingkungan dan juga yang paling utaman dapat mengasah kreativitas siswa dalam memanfaatkan barang bekas. Menurut Harris (dalam Kuspriyanto dan Siagian 2013 : 136) kreativitas sebagai suatu kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru dengan mengkombinasikan, mengubah atau menerapkan kembali ide-ide yang telah ada. Dalam menunjang kreativitas siswa, seorang guru haruslah mempunyai kreativitas yang tinggi sehingga guru dapat meningkatkan kreativitas siswa. Kreativitas sangat penting dalam pembelajaran agar dapat mengembangkat cara berfikir siswa.

## SIMPULAN
Untuk  menunjang  kreativitas,  siswa  memanfaatkan  barang  bekas  dengan  daur ulang barang bekas plastik pipet pada pembelajaran seni rupa, siswa senang melakukan pembelajaran  dengan  membuat  kerajinan  tangan  menghasilkan  karya  hasil  kreativitas siswa  menggunakan  barang  bekas.  Faktor  penghambatnya  ialah  kesadaran  siswa terhadap lingkungan yang masih kurang, penggunaan waktu dalam melakukan kegiatan pemelajaran  dan  kurangnya  sumber  daya  manusia  yang  berkompeten  dalam memanfaatkan barang bekas.

## DAFTAR PUSTAKA
Aryanti, W dan Fuadah. 2020. Menjaga Kebersihan Sekolah Dan Karakter Peduli Lingkungan Bagi Murid Mi/Sd Di Indonesia. Jurnal Edukatif 1 (6), 76.
Dewi, P, K. 2017. Pemberdayaan Perempuan Melalui Program Daur Ulang Sampah Plastik Di Kelompok  Pengelola  Sampah  Mandiri  (Kpsm)  Kartini  Dusun  Randugunting Tamanmartani Kalasan Sleman. [Skripsi]. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Fajhriani. 2017. Manajemen Waktu Belajar Di Perguruan Tinggi Pada Masa Pandemi Covid-19, Journal of Islamic Educational Management , 3 (1), 300.
Handayani,  M  dan  Agung,  P.  2019. Pemanfaatan  Barang  Bekas  Untuk  Menumbuhkan  Sikap Peduli Lingkungan Di SD Budi Mulia Dua Bintaro. Jurnal METODIK DIDAKTIK, 15 (1), 33.
Hanggara,  F.R..  2011. Pemanfaatan  Barang  Bekas  Sebagai  Media  Berkarya  Topeng  Dalam Pembelajaran  Seni Rupa Di Kelas Vii A Smp Negeri 1  Mayong Jepara. [Skripsi]. Semarang : Universitas Negeri Semarang.
Helmi dkk. 2018. Peningkatan kepedulian lingkungan melalui pembinaan penerapan sistem 3R (reduce, reuse, recycle). Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat 5 (1), 5.
Kuspriyanto dan Siagian. 2013. Strategi Pembelajaran Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Teknologi Pendidikan 1 (6), 136.
Lubis, Nuraisyah, A. 2022. Meningkat Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Melalui Karya Seni Rupa
Menggambar Imajinatif. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3 (2), 16.
Mahmudi.  2022. Ilmu  Pendidikan  Mengupas  Komponen  Pendidikan.  Yogyakarta: DEEPPUBLISH.
Musa, Lisa, A, D dan Pertiwi, K, H. 2020. Pembelajaran Seni Rupa Untuk Anak Usia Dini. Jawa Barat: CV. Adanu Abimata.
Nadlifatin.  2019. Pengolahan  Limbah  Plastik  Menjadi  Produk  Kerajinan  Tangan  Untuk Meningkatkan  Ekonomi  Masyarakat  Sendang  Dajah,  Jurnal  Karya  Pengabdian  Dosen dan Mahasiswa, 1 (1), 98.
Nurjan. 2018. Pengembangan Berpikir Kreatif, Journal Basic Of Education, 1 (3), 106.
Purnami. 2020. Pengelolaan Sampah Di Lingkungan Sekolah Untuk Meningkatkan Kesadaran Ekologi Siswa, Jurnal Pendidikan IPA, 2 (9), 124.
Rahmawati dan Dafit. 2022. Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran Masa Pandemi Covid-19 Di SDN 193 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling 2 (4), 273.
Setiorini, I, L. 2018. Pemanfaatan Barang Bekas Menjadi Kerajinan Tangan Guna Meningkatkan Kreativitas Masyarakat Desa Paowan. Jurnal Metodik Didaktik, Jurnal Pengabdian 1 (2),
58.
Siahaan dkk. 2019. Pengurangan Volume Sampah Dengan Memanfaatkan Dan Mendaur Ulang Sampah Melalui Kegiatan Pembuatan Pupuk Organik-Kompos. Jurnal Comunita Servizio, 1 (1), 6.
Suhaya. 2016. Pendidikan Seni Sebagai   Penunjang Kreatifitas. Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni 1 (1), 5.
Susanto, Ahmad. 2017. Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Jakarta: PT Bumi Aksara.