Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 3  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1536           pp. 1142-1154

## Research Article

## Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
Nur Ainiyah 1 , Rachmat Mulyana 2 , Ida Nursida 3
1. Universitas Islam Nusantara; nurainiyah@uninus.ac.id
2. SMAN 2 Sukabumi; m80rahmat@gmail.com
3. STAI Persatuan Islam; Idanursida2020@gmail.com
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  June 10, 2024 Revised :  July  12, 2024 Accepted :  July 27, 2024 Available online    :  August 08, 2024
How to Cite: Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana and Ida Nursida (2024) “Strengthening School Culture - Based Character Education at SMAN 2 Sukabumi”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(3), pp. 1142 – 1154. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1536.

## Strengthening School Culture-Based Character Education at SMAN 2 Sukabumi
Abstract. The  development  of  science  and technology,  various  conditions  in  society  are  changing. The noble values that became the legacy slowly faded away. This change has underpinned the pattern of Community life not only in adults but also the order of life of students. The condition of character is  eroded  into  mutual  concern,  good  manners,  honesty,  noble  morals,  replaced  by  conditions  of violence, behavior that violates and is contrary to religious values, norms and customs that apply in society. Strengthening character education is one solution to strengthen school culture. This research emphasizes the implementation of strengthening school culture-based character education at SMAN

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
2 Sukabumi. The method used in this research is a qualitative method with an ethnographic approach. Data collection techniques with observation, interviews and documentation. The research results show that to carry out school culture-based character education at SMAN 2 Sukabumi there are strategic policies, superior culture and superior school programs.
Keywords: Character education, school culture
Abstrak. Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  berbagai  kondisi  dalam  masyarakat mengalami  perubahan.  Nilai  luhur  yang  menjadi  warisan  perlahan  memudar.  Perubahan  ini  telah mendasari pola kehidupan Masyarakat bukan hanya pada orang dewasa tetapi juga tatanan kehidupan pesrta didik. Kondisi karakter yang terkikis menjadi keprihatinan bersaama, sopan santun, kejujuran, akhlak mulia, tergantikan oleh kondisi kekerasan, perilaku yang melanggar dan bertentangan dengan nilai  agama,  norma-norma  dan  adat  yang  berlaku  di  Masyarakat.  Penguatan  Pendidikan  karakter menjadi  salah  satu  solusi untuk  membali  memperkuat  budaya  sekolah.  Penelitian  ini  mempertegas tentang pemberlakuan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMAN 2 Sukabumi. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  etnografi. Teknik  pengumpulan  data  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa untuk melaksanakan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMAN 2 Sukabumi telah memiliki kebijakan strategis, budaya unggul serta program unggulan sekolah.
Kata kunci: Pendidikan karakter, budaya sekolah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  merupakan  pendidikan  yang  menanamkan  nilai-nilai moral pada siswa agar mereka memiliki sikap dan perilaku yang sesuai dengan norma ideal  kehidupan  sehari-hari  yang  berlaku  di  sekolah,  rumah  maupun  lingkungan Masyarakat.  Dengan  nilai-nilai  tersebut  mereka  hidup  harmonis  ditengah-tengah interaksi yang terjadi di sekolah, rumah dna Masyarakat sekitarnya.
Kecendrungan  global  yang  terjadi  saat  ini  seperti  berlangsungnya  revolusi industry  ditandai  dengan  kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  media social  yang  berdampak  keseluruhan  kehidupan.  Perubahan  peradaban  masyarakat, dapat  terlihat  dari  berubahnya  berbagai  sendi  kehidupan,  kebudayaan  dan kemasyarakatan termasuk pendidikan. Semakin tegasnya fenomena abad kreatif yang menempatkan  informasi  pengetahuan,  kreativitas,  inovasi  dan  jejaring  sebagai sumber daya strategis bagi seluruh Masyarakat. (Sekjen Kemendikbud : 2018).
Pendidikan karakter merupakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah piker dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan,  keluarga  dan  Masyarakat  sebagai  bagian  ndari  Gerakan  Nasional Revolusi Mental. (Pasal 1 ayat 1 PP No. 87 tahun 2017).
Upaya pembentukan karakter tidak hanya melalui proses pembelajaran, tetapi juga perlu kegiatan pembiasaan di sekolah dan di luar sekolah. Kegiatan pembiasaan bukan hanya mengajarkaan dan menginformasikan tentang sesuatu yang benar dan salah,  tetapi  juga  mengajarkan  nilai  yang  baik  dan  tidak  baik  serta  bersedia melakukannya.  Hal  ini  artinya  pembentukan  karakter  peserta  didik  di  sekolah

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
memadukan  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  sebagai  satu  kesatuan  yang utuh.
Koenjaraningrat mengelompokkan aspek-aspek budaya berdasarkan dimensi wujudnya,  yaitu  :  Komplek  gugusan  atau  ide  seperti  pikiran,  pengetahuan,  nilai, keyakinan, norma dan sikap. Kompleks aktivis seperti pola komunikasi, tari-tarian, upacara adat. Material benda seperti seni peralatan dan lain sebagainya. Agar budaya tersebut  menjadi  nilai-nilai  yang  tahan  lama  maka  harus  ada  proses  internalisasi budaya. Internalisasi berarti proses menanamkan dan menumbuhkembangkan suatu nilai  atau  budaya  menjadi  bagian  diri  orang  yang  bersangkutan.  (Asmaun  Sahlan: 2010). Penanaman nilai tersebut dilakukan melalui pendidikan karakter di sekolah. Pendidikan karakter didefinisikan sebagai usaha menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang  baik  ( habituation )  sehingga  peserta  didik  mampu  bersikap  dan  bertindak bersandarkan nilai-nilai yang telah menjadi kepribadiannya.
Arti  dari  karakter  menurut Rofiah, HA. & Munadi, M.(2023) adalah  nilai- nilai  yang  khas-baik  (tahu  nilai  kebaikan, mau berbuat    baik,  nyata    berkehidupan baik,    dan  berdampak    baik  terhadap    lingkungan)    yang    terpateri    dalam diri    dan  terejawantahkan    dalam  perilaku.  Karakter  secara  koheren  memancar dari  hasil  olah  pikir,  olah  hati,  olah  raga,  serta  olah  rasa  dan  karsa seseorang atau  sekelompok  orang.  Pembahasna  tentang  karakter    tersebut  mengisyaratkan makna yang  senada, yaitu  masalah   akhlak manusia;  tentang berbagai pengetahuan nilai-nilai baik,  yang    seharusnya dimiliki oleh seseorang dan tercermin dalam setiap prilaku serta  perbuatannya.  Perilaku yang terlihat merupakan kesaadaran individu. Seseorang  yang  mempunyai    nilai-nilai  baik  dalam  jiwanya  serta  dapat mengaplikasikannya dalam    kehidupan  sehari-hari disebut orang yang berakhlak atau berkarakter.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatf dengan pendekatan etnografi. Adapun tempat dan waktu penelitian di SMAN 2 Sukabumi Jl. Karamat  No.93,  Karamat,  Kec.  Gunungpuyuh,  Kota  Sukabumi,  Jawa  Barat  43122 . Penelitian dilaksanakan pada bulan November – Desember 2023.
Penelitian kualitatif adalah serangkaian aktivitas ilmiah yang dilakukan secara sadar dan bertujuan dalam rangka menemukan solusi dan mendeskripsikan tentang fenomena,  peristiwa  dan  perilaku  sosial  yang  terjadi  dalam  latar  alamiah  ( natural setting ).  Sedangkan  pendekatan  etnografi  digunakan  untuk  melihat,  memotret, menelaah, menganalisis dan menemukan serta mendeskripsikan pola interaksi social dan budaya masyarakat dalam lingkungan tertentu sebagai wujud konkret kekhasan kehidupan manusia dalam latar belakang natural. Soro (2024).
Sumber data primer dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah,  siswa  serta  warga  sekolah  lainnya  di  SMAN  2  Sukabumi.  Data  sekunder penelitian ini diperoleh dari dokumen tentang data SMAN 2 Sukabumi. Instrument pengumpulan data menggunakan teknik :  wawancara, observasi dan dokumentasi. Observasi  dilakukana  di  lingkungan  SMAN  2  Sukabumi  untuk  melihat  secara langsung  perilaku  siswa  serta  karakter  budaya  SMAN  2  Sukabumi.  Wawancara dilaksanakan  untuk mengetahui kebijakan  yang digunakan, implementasi program

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
dari  penyelenggara  pendidikan  karakter  kurikulum  Merdeka,  budaya  unggul  dan program unggulan di SMAN 2 Sukabumi. Selanjutnya penelitian ini dikembangkan dengan tema “Penguatan Pendidikan Karakter berbasis budaya sekolah di SMAN 2 Sukabumi”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  memiliki  dua  cara  untuk  memahami  perubahan.  Perubahan struktural  dan  perubahan  kultural.  Struktural  berhubungan  dengan  perubahan kebijakan terkait pendidikan, terjadinya krisis ekonomi atau politik yang mengubah perilaku Masyarakat secara umum (makro). Sedangkan perubahan kultural berkaitan skala yang lebih kecil, sesuatu yang dipahami, diyakini, dan dilakukan oleh individu dalam  berelasi  dengan  yang  lain.  Berada  pada  wilayah  yang  lebih  spesifik  dan terbatas. (Adi K & Bambang Q, 2012).
Budaya sekolah pada dasarnya dapat digunakan nuntuk melihat kearah mana perubahan yang terjadi, baik mikro  (sekolah) sekaligus menjadi modal awal untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Penataan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMAN 2 Sukabumi diuraikan sebagai berikut:
1. Visi Misi
Budaya  sekolah  secara  umum  terbentuk  atas  dasar  visi  dan  misi  seseorang yang  dikembangkan  sebagai  adaptasi  terhadap  tuntutan  lingkungan  (Masyarakat) baik  internal  maupun  eksternal  (M.  Afifullah  :  2020).  Setiap  sekolah  harus menciptakan budaya sekolahnya sendiri sebagai identitas diri dan juga sebagai rasa rasa kebanggan akan sekolahnya.
SMAN  2  Sukabumi  merupakan  sekolah  yang  berdiri  pada  tahun  1981, pendiriannya merupakan pengembangan pemerataan pendidikan di kota Sukabumi. SMAN 2 Sukabumi sebagai Penyelenggara Sekolah Penggerak memiliki visi dan misi sebagai berikut :
Visi : Unggul dan Berkarakter melalui Implementasi kurikulum Merdeka.
Misi   : 1. mengembangkan proses pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai religius,  karakter  mulia  dan  budaya  literasi.  2.  memfasilitasi  berbagai  Upaya pengembangan  minat  dan  bakat  siswa  melalui  kegiatan  intra  kurikuler  maupun ekstrakurikuler.  3.  mewujudkan  sekolah  yang  bersih,  indah,  sehat  dan  berbudaya lingkungan.  4.  menjadikan  perpustakaan  sekolah  pintunya  pengembangan  ilmu pengetahuan  dan  budaya  literasi  di  sekolah.  5.  Menyelenggarakan  manajemen sekolah yang professional mengacu kepada standar nasional pendidikan.
Visi merupakan Impian bagi sekolah yang akan diraih dalam jangka panjang misi yang dibuat da disusun dalam program kerja skolah. (Nuril Furhan, 2019: 59), Keberadaan  visi  erat  kaitan  dengan  misi,  juga  program  kerja  karena  merupakan rencana yang akan dilakukan sekolah baik jangka pndek, menengah, maupun jangka panjang yang merupakan bentuk dalam mewujudkan visi.
Membuat visi dan misi sekolah yang jelas, melembagakan nilai-nilai inti, tidak saja akan  membantu terciptanya budaya sekolah yang baik dan kuat, bahkan akan berimbas pada perbaikan pembelajaran di sekolah. (Ajat Sudrajat, 2014: 43). Sebagai

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
Penyelenggara  Sekolah  Penggerak  (PSP)  misi  SMAN  2  Sukabumi  langsung  kepada implementasi  kurikulum  Merdeka.  Visi  dikembangkan  sesuai  pencitraan  sekolah melalui  keunikan,  kekhasan,  dan  keunggulan  sekolah  yang  membedakan  dngan sekolah lainnya.
2. Kebijakan Strategis
Implementasi budaya sekolah perlu mempertimbangan Tingkat penerimaan warga sekolah secara keseluruhan. Pengakuan terhadap bakat dan kemampuan yang dimiliki warga sekolah. Pada saat yang sama pimpinan sekolah, guru, karyawan dan orang  tua/wali  serta  pihak  lainnya  perlu  mengembangkan  kerja  sama  membantu mengarahkan  sisiwa  untuk  mencapai  prestasi  yang  optimal  sesuai  bakat  dan kemampuannya.  Oleh  karenanya  SMAN  2  Sukabumi  memiliki  kebijakan  strategis yaitu :
Good Service : SMAN 2 Sukabumi berkomitmen memberikan pelayanan yang baik  kepada  warga  sekolah  dan  juga  masyarajat  dalam  meningkatkan  pendidikan untuk  mencapai  kepuasan  dan  membangun  hubungan  yang  kuat  serta mempromosikan reputasi yang positif.
Good  Performance  : SMAN  2  Sukabumi  berkomitmen  untuk  selalu  menjadi yang terbaik, efisien dalam berbagai konteks, baik dalam bidang kinerja atau lainnya untuk mencapai tujuan dan standar yang ditetapkan.
Good  Character  : Pengembangan  karakter  menjadi  hal  utama  yang  diusung oleh SMAN 2 Sukabumi  berkomimen untuk mewujudkan dan menampilkan nilai- nilai, sikap dan perilaku yang positif, etis dan bermoral dalam kehihdupan sehari-hari yang dapat mempengaruhi kebahagiaan dan kepuasan hidup individu.
Good Achievement : SMAN 2 Sukabumi berkomitmen untuk pencapaian yang terbaik, signifikan dan positif di berbagai konteks baik dalam bidang kinerja prestasi maupun non akademis sehingga mampu menjadi sumber inspirasi dan motivasi bagi orang lain.
Budaya sekolah dapat digambarkan melalui berbagai sikap saling mendukung, tingkat  persahabatan,  tingkat  keintiman,  serta  kerjasama.  Sehingga  bila  kebijakan mendukung maka akan menimbulkan kenyamanan seluruh warga sekolah. Kondisi yang  terjadi  atas  kebijakan  strategis  budaya  sekolah  di  atas  diharapkan  berpotensi meningkatkan kinerja guru, motivasi siswa dalam belajar di sekolah serta berbagai staf untuk melaksanakan tugasnya masing-masing dengan lebih baik.

## 3. Nilai dasar “HEBAT” yang diterapkan.
Kenyaman  sekolah  merupakan  aspek  penting  bagi  komunitas  sekolah. Lingkungan  sekolah  yang  aman  dan  nyaman  akan  membebaskan  siswa  dari permusuhan dan berbagai kondisi tidak kondusif, pada akhirnya akan memberikan budaya positif.
SMAN 2 Sukabumi meletakkan nilai dasar HEBAT yang merupakan singkatan humanis,  elegan,  berbudaya,  akademik  dan  terampil.  Nilai-nilai  dasar  yang diterapkan itu akan memberikan rasa nyaman ketika siswa berada di sekolah. Konsep dapat dijelaskan sebagai berikut :

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
- Humanis  :  lebih  mengedepan  kekeluargaan,  mempromosikan  nilai-nilai martabat,  dan  kesejahteraan  manusia.  Upaya  untuk  meningkatkan  kualitas kehidupan individu warga sekolah secara
- Elegan  :  sifat  yang  mencerminkan  keindahan,  rasa  estetika  yang  baik,  sikap yang  tenang  dan  perilaku  yang  disifatkan  oleh  keanggunan,  kesopanan  dan kemewahan.
- Berbudaya : Upaya sekolah untuk mengembangkan, menerapkan dan menjaga norma-norma,  nilai-nilai  dan  praktik-praktik  budaya  tertentu  seperti pembiasaan pagi. Kegiatan senin pagi yaitu patrioti upacara pagi, selasa literasi Rabu  sehat  olah  raga  bersama,  kamis  bersih,  berorientasi  kebersihan lingkungan jumat bekah, beribadah.
- Akademik  :  mempersiapkan  siswa  untuk  menghadapi  tantangan  dalam kehidupan  dan  karier  mereka  dengan  memberikan  landasan  yang  kokoh dalam  ilmu  pengetahuan,  keterampilan  dan  pemahaman  kepada  siswa. Walaupun orientasinya tidak hanya akademik.
- Terampil  kemampuan  atau  pngetahuan  praktis  yang  mmungkinkan  warga sekolah untuk melakukan tugas atau pekerjaan dengan efektif
4. Budaya unggul pada warga SMAN 2 Sukabumi
Budaya  sekolah  akan  bermanfaat  bagi  sekolah  jika  dikembangkan  sebagai spirit dalam penyelenggaraan pendidikan dan suasana kehidupan sekolah memberi ruang bagi warga sekolah untuk melakukan interaksi dengan baik. Untuk itu sekolah perlu memiliki budaya yang menjadi penciri khas dari sekolah. SMAN 2 Sukabumi memiliki ciri khas yang bisa dilihat, yaitu :
Budaya bersih : menciptakan lingkungan social yang mendukung dan mendorong praktik-praktik  yang  bersih,  etis  dan  bertanggung  jawab  dalam berbagai aspek kehidupan. Disini muncul istilah UKS yaitu usaha kesahatan sekolah, sbagai upaya pihak sekolah mengiternalisaikan kehidupan bersih dan sehat. Budaya disiplin :   menciptakan  perilaku  di  mana  individu  dan  kelompok Masyarakat  secara  konsisten  mematuhi  aturan,  norma  dan standar  yang  telah  ditetapkan.  Mengembangkan  karakter, tanggung  jawab,  dan  ketaatan  terhadap  nilai-nilai  postif  dalam berbagai  aspek  kehidupan.  Kegiatan  yang  bisa  terlihat  SMAN  2 Sukabumi menjadi Sekolah Ramah Anak. Budaya jujur : menciptakan lingkungan dimana kejujuran dianggap sebagai nilai yang sangat pnting dan dipraktikan oleh individu dan kelompok Masyarakat  secara  konsisten.  Membentuk  perilaku  yang  jujur, terpercaya dan etis sebagai aspek kehidupan.
Budaya santun :   menciptakan lingkungann social Dimana individu dan kelompok Masyarakat  mempraktikkan  perilaku  yang  sopan,  ramah  dan menghargai satu sama lain. Mempromosikan norma-norma etika social, meningkatkan hubungan antar individu dan menciptakan atmosfir yang nyaman dan harmonis dalam berbagai konteks.
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1148

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
Budaya juara : menciptakan  lingkungan  dimana  individu  dan  kelompok Masyarakat  diberdayakan  untuk  mencapai  potensi  tertinggi mereka  dalam  berbagai  aspek  kehidupan.  Memotivasi, menginspirasi  dan  memberikan  dukungan  bagi  pencapaian tujuan yang ambisius dan prestasi yang luar biasa.
Pembiasaan yang telah dilakukan setiap pagi didukung pihak sekolah dengan berbagai  kegiatan  seperti  :  Senin  patriotik  bentuknya  setiap  siswa  melaksanakan kegiatan  upacara,  Selasa  literasi  artinya  setiap  Selasa  seluruh  siswa  melaksanakan kegiatan  membaca  diberbagai  tempat  yang  disediakan,  Rabu  sehat  artinya  setiap warga  sekolah  melaksanakan  tindakan  positif  sekolah  berbudaya  lingkunga,  kamis bersih,  kegiatan  beroritasi  pada  kebersihan  lingkungan.  Jumat  berkah  focus  pada kegiatan  beribadah.  Kegiatan  tersebut  senantiasa  menjadi  ciri  pembiasaan  dipagi hari.

## 5. Program unggulan SMANDA HEBAT
- Sekolah berbudaya lingkungan
SMAN  2  Sukabumi  berkomitmen  melaksanakan  program  skolah  berbudaya lingkungan  (SBL)  dengan  tujuan  untuk  membentuk  kesadaran  lingkungan, mempromosikan  keberlanjutan  dan  menginspirasi  Tindakan  positif  dalam  upaya melestarikan  alam  dan  menjaga  lingkungan  hidup  yangn  sehat.  Pencapaian  yang sudah didaptkan mendapatkan penghargaan dari kementrian lingkungan hidup dan kehutanan, menjadi sekolah Adiwiyata mandiri sejak tahun 2022.
Komitmen  sebagai  sekolah  berbudaya  lingkungan  SMAN  2  Sukabumi memiliki  duta  lingkungan.    Duta  Lingkungan  merupakan  inovasi  menuj pembentukan karakter cinta lingkungan. Kategori duta lingkungan yaitu : konservasi energi, konservasi tanaman, zero waste, kantin sehat dan sanitasi.
Kegiatan Sekolah Berbudaya Lingkungan PHBS ECOBRICK Konservasi Air HPSN Penanam Pohon  Tanaman Toga  Jambore Adiwiyata Pembuatan Pupuk Pemilahan Sampah Bank Sampah HPSN Produk Makanan Vertikal Garden  Sanitasi Air Duta Lingkungan ECO CLEAN ECOPRINT Konservasi Energi AIR BERSIH E-LIP Membuat Kompos Hidroponik Kantin Sehat Game Lingkungan
- Sekolah penggerak
SMAN  2  Sukabumi  melaksanakan  program  sekolah  penggerak  angkatan pertama. Program sekolah penggerak bertujuan untuk mendorong siswa lebih aktif, terlibat dan berpartisipasi dalam pembelajaran dan kehidupan di sekolah. Program-

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
program  mendapat  yang  ada  berfokus  pada  menggerakkan  siswa  agar  lebih responsive,  kreatif  dan  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Bentuk  pencapaian  yang didapatkan  dari  program  ini  bergesernya  paradigma  guru  dalam  memberikan pelayanan  pembelajaran  kepada  siswa  sehingga  menjadi  lebih  berpihak  kepada murid.
SMAN  2  Sukabumi  mendapatkan  apresiasi  dari  kementrian  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  sebagai  pelaksana  Penyelenggara  Sekolah Penggerak  kategori  terbaik,  serta  mndapatkan  apresiasi  dan  penghargaan  yang diberikan  oleh  dinas  pendidikan  kota  Sukabumi  sebagai  pelaksana  PSP  dengan predikat amat baik.
Aktivitas  SMAN  2  Sukabumi  sebagai  Penyelenggara  Sekolah  Penggerak diantaranya  :  Pendampingan  konsultatif  dan  asimestris,  penguatan  SDM  sekolah, menuju  pembelajaran  dengan  paradigma  baru,  digitalisasi  sekolah,  perencanaan berbasis data.
- Gerakan literasi sekolah
SMAN  2  Sukabumi  berkomitmen  melaksanakan  program  sekolah  literasi dnegan tujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa, baik dalam membaca, menulis,  mendengarkan  maupun  berbicara.  Program  ini  bekerja  sama  dengan instansi pemerintah, perpustkaan kota sukabumi.
Literasi  sekolah  mmerupakan  kemampuan  mengakases,  memahami  dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas antara lain menyimak, berbicara dan menulis.
Strategi  yang  dilakukan  dalam  Gerakan  literasi  sekolah  ini  dengan mengadakan  kegiatan  Bulan  Bahasa,  SMANDA  menulis,  drink  day,  biblioterapi, seminar literasi serta literasi digital. Kegiatan-kegiatan literasi dilaksanakan bersama siswa  juga  staf  pengajar.  Hal  ini  dilakukan  agar  semua  warga  sekolah  mengikuti kegiatan literasi.
Bentuk pencapaian dari Gerakan literasi ini SMAN 2 Sukabumi mendapatkan predikat  perpustakaan  terbaik  Tingkat  kota  dan  propinsi  serta  5  terbaik  Tingkat nasional.  Hal  ini  diraih  atas  upaya  dan  Kerjasama  berbagai  pihak  dalam  gerakaan literasi sekolah.
- Sekolah Ramah Anak
SMAN 2 Sukabumi berkomitmen menyelenggarakan program sekolah ramah anak  yang  bertujuan  untuk  menciptakan  lingkungaan  sekolah  yang  mendukung perkembangan fisik, emosional, social dan akademik anak-anak. Tujuan dari program sekolah ramah anak adalah memastikan bahwa anak-anak merasa aman, nyaman dan didukung  dalam  menjalani  pross  pendidikan  mereka.  SMAN  2  Sukabumi  bekerja sama dengan Dinas Pelindungan Perempuan dan Anak kota Sukabumi.
Kegiatan yang dilakukan dari program Sekolah Ramah Anak diantaranya : out classroom  day ,  mitigasi  bencana,  duta  anti  perundungan,  pembelajaran berdiffrensiasi, seminar literasi dan literasi digital.
Keseriusan  SMAN  2  Sukabumi  dalam  mewujudkan  sekolah  ramah  anak mendapatkan penghargaan Piala Merak dari Kementrian Pemberdayaan Perempuan

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
dan  Perlindungan  Anak  Republik  Indonesia  sebagai  apresiasi  terhadap  kegiatan sehari belajar diluar kelas dalam penguatan program SRA di SMAN 2 Sukabumi.
Sekolah  sebagai  agen  pelaksana  proses  pendidikan  harus  memiliki  budaya ramah dalam menjalankan fungsinya untuk mencapai tujuan pendidikan. Berbagai berita  kekerasaning  terjadi  pada  siswa  akhir-  akhir  ini,  dari  tingkat  sekolah  dasar sampai  dengan  sekolah  menengah.  Kekerasan  dilakukan  oleh  siswa  kepada  siswa, siswa  kepada  guru,  guru  kepada  siswa  dan  orang  tua  kepada  guru.  Berangkat  dari berbagai permasalahan kekerasan dan konflik yang diterima peserta didik di sekolah, maka  perlu  dikembangkan  program  sekolah  ramah  anak.  Program  ini  bertujuan memberikan  perlindungan pada  diri  peserta  didik  sebagai  anak  di  sekolah  dengan mengutamakan hak-hak anak yang meliputi hak hidup, hak tumbuh berkembang,hak perlindungan, dan hak mendapat pendidikan.
Dalam upaya mewujudkan sekolah Ramah Anak terlebih khusus di SMAN 2 Sukabumi  ada  beberapa  komponen  yang  perlu  diperhatikan.  Komponen  sekolah ramah  anak  meliputi:  Pertama,  Kebijakan  SRA:  dimana  adanya  deklarasi,  adanya komitmen tertulis, SK Tim SRA, program yang mendukung SRA, Melaporkan kepada dinas  terkait  (Dinas  PPPA/Disdik/Kemenag  dan  KPPPA),  kebijakan  tertulis  yang mendukung pemenuhan hak anak lainnya, melakukan perjanjian kerjasama dengan lembaga  layanan  terdekat  seperti  puskesmas,  kepolisian,  pemadam  kebakaran, lembaga  masyarakat,  dunia  usaha,  media  massa  dll.  Kedua,  Pendidik  dan  tenaga kependidikan terlatih hak-hak anak: dengan memberikan pelatihan pada Guru dan Tenaga Kependidikan yang mempunyai sertifikat pelatihan, Pelatihan dilaksanakan oleh dinas terkait seperti Dinas PPPA/Disdik/Kanwil Kemenag/ Sekolah itu sendiri. (K. R. Yosada, A. Kurniati : 2019).
- Sekolah Bebas Narkoba (Bersinar)
SMAN  2  Sukabumi  berkomitmen  melaksanakan  program  sekolah  bebas narkoba (Bersinar) dengan tujuan untuk menciptakan lingkungan pendidikan aman, sehat dan bebas dari penggunaan narkoba serta penyalahgunaan zat-zat terlarang di antara siswa dan warga sekolah. Bentuk keseriusan dalam melaksanakan program ini SMAN 2 Sukabumi bekerja sama dengan BNN Sukabumi dan pihak kepolisian.
Metode  yang  dilakukan  SMAN  2  dalam  kegiatan  Sekolah  Bersinar  adalah  : pembentukan satgas anti obat-obat terlarang, kampanye dan sosialisasi anti narkoba, pemilihan  duta  anti  narkoba,  literasi  media  digital  anti  narkoba  serta  membuat podcast kreatif lawan narkoba.
SMAN 2 Sukabumi mendapatkan penghargaan Sekolah Bersinar di lingkungan KCD wilayah V dinas pendidikan provinsi Jawa Barat, program Bersinar menjadi salah satu  Langkah  dalam  menguatkan  ketahanan  warga  sekolah  terhadap  paparan penyalahgunaan narkotika dan obat terlarang.
- Sekolah Sehat
SMAN  2  Sukabumi  berkomitmen  melaksanakan  program  sekolah  sehat dengan tujuan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung Kesehatan fisik, mental, dan social siswa serta staf sekolah. Tujuan dari program sekolah sehat adalah  meningkatkan  kesejahteraan  dan  kualitas  hidup  siswa  srta    menciptakan

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
lingkungan  belajar  yag  lebih  produktif  dan  positif.  Benntuk  keseriusan  dalam melaksanakan program ini SMAN 2 Sukabumi bekerjasama dengan Dinas kesehaatan Kota Sukabumi.
- Ektrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan salah satu kegiatan yang ditujukan untuk mengembangkan  potensi  siswa.  Kegiatan  ekstrakurikuler  juga  mampu  untuk menjembatani kebutuhan siswa yang berbeda-beda satu sama lain, contohnya minat, kemampuan  dan  juga  bakatnya.  Kegiatan  ekstrakurikuler  juga  menjadi  salah  satu bagian  penting  sebagai  pendukung  dari  kegiatan  intrakurikuler  dan  kokurikuler. Karena  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler,  siswa  akan  terlatih  dalam  membangun kemampuan  sosialnya.  Disamping  kemampuan  akademik,  kemampuan  sosial  juga harus  dimiliki  siswa  agar  dapat  mengaplikasikan  pengetahuan  yang  dimiliki semestinya. (Yhuwanda, M. Soleh : 2020)
Kegiatan  ektrakulikuler  yang  ada  di  SMAN  2  Sukabumi  bisa  dikategorikan berorientasi Bela Negara, berorientasi  Olahraga dan Berorientasi Seni.
Bentuk  dukungan  sekolah  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  aspek penting  untuk  memaksimalkan  peran  kegiatan  ekstrakurikuler  meningkatnya prestasi dan minat siswa. Kegiatan esktrakurikuler yang ada yaitu : PMR, Paskibra, Irmada, KIR, SRS, GSC, Taekwondo, KKR, Pencak Silat, ENgglish Club, Volley Club, Fulsal, Basket, PUSPA, SBL, Ekstensi.
- Keberlanjutan pendidikan :
Pendidikan karakter merupakan hal yang sudah tertanam didalam diri siswa. Namun,  karakter  seseorang  bisa  dikembangkan  dengan  adanya  pembiasaan. Mengembangkan  karakter  peserta  didik  melalui  budaya  sekolah  sangat  penting dalam membantu mengembangkan karakter. Menurut Kholifa (Mitha Amelia : 2021) mengembangkan bisa diwujudkan dengan berbagai indikator pendukung, sarana dan pra sarana pendukung program sekolah, pembelajaran, minat dan bakat dan berbagai indikator lainnya.
Penerapan  budaya  sekolah  yang  baik  dan  tepat  tidak  lepas  dari  mutu pendidikan  yang  menjadi  tolak  ukur  dari  terwujudnya  budaya  sekolaha  yang bermutu.  Pendidikan  yang  baik  dan  bermutu  menjadi  dasar  pengembangan  dan kemajuan  sekolah  menuju  tahapan  selanjutnya  yang  lebih  tinggi  dan  berkualitas (M.Afifullah dkk :  2020).  Pengembangan budaya sekolah bisa berbentuk kegiatan instutisional  diantaranya  menumbuhkembangkan  rasa  senang  belajar  di  kalangan siswa. Kegiatan lainnya yang dilakukan oleh SMAN 2 Sukabumi yaitu :
Program Career day merupakan diantara program strategis SMAN 2 Sukabumi untuk meningkatkana daya serap lulusan ke perguruan tinggi dengan pengenalan dan pembimbingan scara intensif, agar siswa dapat melanjutkan studi dengan minat dan potensi karirnya.
SMAN  2  Sukabumi  sangat  memperhatikan  minat  dan  bakat  siswa  dalam melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi.  Diantarnya  melalui  kegiatan seminar  pendidikan,  seminar  ini  bertujuan  untuk  mengenalkan  siswa  pada  dunia

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
perkuliahan,  selain  itu  dengan  menghadirkan  ora  praktisi  dari  perguruan  tinggi negeri siswa diberikan Langkah efektif untuk lolos di jalur perguruan tinggi negeri.
Bentuk perhatian lainnya, dalam peminatan diperlihatkann adanya Kerjasama pihak sekolah dengan keterlibatan Bimbingan kaunseling, siswa dan orang tua, untuk membantu menelusuri serta memilih minat study lanjutan siswa.
Program  lainnya  adanya  kegiatan SMANDA  goes  to  Germany dengan melaksanakan pembelajaran yang otentik dan menarik dalam pembelajaran Bahasa asing  khususnya  Bahasa  jerman.  SMAN  2  Sukabumi  menghadirkan  native  dari Jerman.
Dalam Upaya mewujudkan sekolah berlingkungana gobal, SMAN 2 Sukabumi juga  berkolaborasi  dengan  salah  satu  sekolah  di  Thailand  bentuk  kegiatannya diantaranya  dengan  mengadakan  pertukaran  budaya.  Kegiatan  ini  bertujuan  agar siswa memiliki pola pikir terbuka  dan wawasan yang lebih luas.
Berbagai  program  yang  dilakukan  oleh  SMAN  2  SUkabumi  sebenarnya  bisa menjadi  percontohan  sekolah  lain,  dengan  biaya  yang  sama  tetapi  bisa mengembangkan  banyak  hal  yang  berbeda,  hal-hal  yang  baik  bisa  memberikan nuansa  menarik  untuk  bisa  ditiru  bagi  warga  sekolah  lainnya.  Termasuk  dengan membuka peluang kerja sama, memperluas jaringan akademik yang tentunya akan memberikan dampak positif bagi siswa di sekolah.

## KESIMPULAN
Pembentukan karakter yang baik memerlukan kualitas lingkungan, proses dan waktu  yang  tepat.  Beragamnya  peserta  didik  memerlukan  strategi  yang  tepat  agar pembentukan karakter berbasis budaya sekolah dapat memberikan dampak terhadap perubahan sikap peserta didik.
Pelaksanaan  pendidikan  karakter  berbasis  budaya  sekolah  di  SMAN  2 Sukabumi  dilakukan  dengan  langkah  :  1.  Membuat  visi  dan  misi  yang  disesuaikan dengan kebutuhan, 2. memiliki kebijakan strategis : good service, good performance, good  character dan good  achievement .  3.  Nilai  dasar  “HEBAT”  yang  diterapkan.  4. Budaya  unggul  pada  warga  SMAN  2  Sukabumi  5.  Program  unggulan  SMANDA HEBAT.
Kerjasama dengan semua pihak, sumber daya dan potensi yang dimiliki SMAN 2  Sukabumi  telah  dimanfaatkan  untuk  kepentingan  pengembangan  budaya  positif sekolah, maka akan terwujud budaya sekolah yang kondusif dan efektif, yang dapat menginternalisasi nilai-nilai dari pendidikan karakter.
Sebagai  kontribusi,  sekolah  lain  bisa  mengikuti  kegiatan  pelaksanaan pembiasaan di SMAN 2 Sukabumi, operasionalnya tentu disesuaikan dengan kondisi sekolah yang ada. Sebagai harapan perwujudan tumbuh kembangnya karakter positif di sekolah.

## REFERENSI
Adi Kurnia dan Bambang Qamaruzzaman, Membangun Budaya Sekolah , Bandung : Remaja Rosdakarya. 2012

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
Ahmad Muslim. (2024). Character Education: Examining The Mental Revolution In The  Context  Of  Islamic  Education. Demagogi:  Journal  of  Social  Sciences, Economics and Education , 2 (3), 126 – 138.
https://doi.org/10.61166/demagogi.v2i3.42
Ajat Sudrajat, Budaya Sekolah dan Pendidikan Karakter Kapita Selekta . Jogyakarta  : Intan Media. 2014
Asmaun Sahlan. Mewujudkan Budaya Religius di Sekolah . Malang : UIN-Maliki Press. 2010.
Daryanto, Pengelolaan Budaya dan Iklim Sekolah . Jakarta :  Gava Media. 2015.
Fathonah Nasrullah. (2023). Educational Policy In The School Operational Assistance Program  To  Improve  The  Quality  Of  Education. Amandemen:  Journal  of
Learning,
Teaching and Educational Studies , 1 (2), 72 – 84.
https://doi.org/10.61166/amd.v1i2.34
Hanik Afidatur Rofiah and Muhammad Munadi (2024) “Learning Development and Instilling PAI Values as the Formation of the Religious Character of Islamic Elementary School Students”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(3), pp. 110 – 123. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1289.
Heni Rihani Manap. (2024). The Influence of Selection and Assignment Placement on the Quality of Human Resources in the Education Sector. INTERDISIPLIN: Journal of Qualitative and
Quantitative Research , 1 (2), 80 – 85.
https://doi.org/10.61166/interdisiplin.v1i2.16
Indarti  Suhadisiwi, Panduan  Praktis  Implementasi  Penguatan  pendidikan  karakter (PPK)  berbasis  budaya  sekolah .  Jakarta  :  PASKA,  Sekretariat  Jendral, Kemendikbud. 2018
K. R. Yosada, A. Kurniati, Menciptakan Sekolah Ramah Anak, Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa ,  2019
Lolang,  E.,  Rais,  R.,  Oualeng,  A.,  &  Prayitno,  M.  A.  (2023).  Analysis  of  Educational Messages in The Lion King Movie: Perspectives on Character Education and Environmental Conservation. COMPETITIVE: Journal of Education , 2 (2), 122 – 130. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i2.24
Maryam  Fuji  Ayu  Renita.  (2023).  Implementation  of  School  Religious  Activities  in Forming  Student  Islamic  Character  Education. Elementaria:  Journal  of Educational Research , 1 (1), 28 – 41. https://doi.org/10.61166/elm.v1i1.3 Moch. Salman Alfarizi, & Khozin. (2024). Holistic Curriculum Development in Islamic Education Institutions in Vocational Schools. LECTURES: Journal of Islamic and Education Studies , 3 (1), 19 – 26. https://doi.org/10.58355/lectures.v3i1.79 Muhammad Afifullah Nizary, dkk. Budaya Sekolah, Jurnal At-Tafkir , 2020 Mitha Amelia dkk, Implementasi Pendidikan Karakter melaui budaya sekolah di SD
Negeri 67 Pekanbaru, Jurnal Basicedu , Universitas Islam Riau. 2021
Nuril  Furhan, Pendidikan  Karakter  melalui  budaya  sekolah ,  Jogyakarta  :  Magnum. 2019.
Rofiah, HA. & Munadi, M. Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAISebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam Jurnal
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1154

## Nur Ainiyah, Rachmat Mulyana, Ida Nursida
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMAN 2 Sukabumi
Al-Afkar , 2023.
https://al- afkar.com/index.php/Afkar_Journal/article/view/1289/682. Hal. 110-123. Yhuwanda,  M.  Soleh,  Peran  Kegiatan Ekstrakurikuler  Dalam  Upaya  Meningkatkan Prestasi Siswa, Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 2020.