P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483
https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/UrwatulWutsqo
Copyright  ©  2021,  LP3M  STIT  Al  Urwatul Wutsqo Jombang

## PENDIDIKAN MASA KINI UNTUK GENERASI PENERUS PERJUANGAN
NABI MUHAMMAD SAW.

## Mihmidaty Ya’cub
UIN Sunan Ampel Surabaya Email: mihmidaty@gmail.com
Abstrak:
To be able to realize the next generation of the Prophet's struggle, professional Islamic  teachers  are  needed,  namely  teachers  who  are  able  to  educate  their students  to  become  the  next  generation  of  the  Prophet's  struggle.  It  also requires  the  ability  of  teachers  to  use  varied  learning  methods,  productive learning  strategies  and  modern  educational  media.  It  is  also  necessary  to provide adequate infrastructure that can support teachers in carrying out the teaching and learning process well and attract students' interest. By knowing the  characteristics  of  this  millennial  generation,  the  world  of  education  can play  a  role  and  adjust  learning  strategies  in  such  a  way  as  to  bring  this millennial generation to an optimal level of success.
Keyword: Education Present, Successor of Prophet Muhammad

## Pendahuluan
Para  Nabi  dan  Rosul  diutus  oleh  Allah  pada  kaum  tertentu,  misalnya  Nabi Musa,  Nabi  Isa  untuk  Bani  Israel,  Nabi  Nuh,  Nabu  Hud  untuk  kaum  ‘Ad.  Nabi Shaleh  untuk  Kaum  Tsamud,.  Tetapi  hanya  Nabi  Muhammad  saw.  diutus  oleh Allah untuk membimbing seluruh ummat manusia di bumi, Para Nabi dan Rasul sebelum  Nabi  Muhammad,  diutus  menyampaikan  risalah  pada  waktu  sebatas usianya saja, Ketika sudah wafat, maka selesai tugas kenabiyan dan kerasulannya. Akan  tetapi  untuk  Nabi  Muhammad  tidak  demikian. Karena  sudah  tidak  diutus Nabi  setelah  Nabi  Muhammad  saw,  maka  syariatnya  sudah  disetting  oleh  Allah berlaku sepanjang zaman. Setelah wafat, syariatnya tetap berlaku..Untuk ini, maka perlu  secara  terus  menerus  mendidik  generasi  penerus  perjuangan  Nabi Muhammad  saw.mencetak kader  ulama’  pewaris  Nabi  yang  ahli  dalam membimbing  ummat,  jika  urusan  diserahkan  kepada  yang  bukan  ahlinya,  maka akan menemui kehancuran, sebagaimana sabda Nabi:
ةعاسلا رظتناف هلها ريغ ىلا رملاا دسو اذا
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
Artinya:  Jika  urusan  diserahkan  pada  orang  yang  bukan  ahlinya,  maka  tunggu  saat kehancurannya. 1 Hal-hal  yang  berkaitan  dengan  agama  merupakan  urusan  yang sangat  penting.  Jika  dilaksanakan  oleh  orang  yang  bukan  ahlinya,  maka  akan terjadi    sesat  dan  menyesatkan.  Untuk  ini  maka  diperlukan  perndidikan  yang mencetak generasi penerus Nabi.
Generasi  penerus  perjuangan  Nabi  adalah  orang-orang  yang  telah  dipilih oleh Allah, sebagaimana ayat tersebut diatas, orang-orang pada tingkatan pertama, yang difahamkan oleh Allah tentang ilmu-ilmu hukum Islam: sebagaimana sabda Nabi:

## نيدلا ىف ههقفي اريخ هب الله دري نم
Artinya:  Orang  yang  dikehendaki  oleh  Allah  menjadi  orang  baik,      maka orang  tersebut difahamkan oleh Allah tentang Agama Islam / hukum-hukum Islam. 2
Selain tersebut diatas ,  Nabi juga  bersabda yang meruju’ pada sifat generasi penerus perjuangan Nabi:
دجاسملابقلعتم  هبلق  لجرو  هبر ةدابع  يف  آشن  باشو  لداعلا ماملاا   هلظ  لاا لظ  لا  موي  هلظ  يف  الله  مهلظي ةعبس الله فاخا ينا لاقو لامج و بصنم تاذ ةأرمإ هتعذ لجرو الله ىف اباحت نلاجرو لجرو الله فوخ نم ىكب لجو .هنيمي قفنت ام هلامش ملعت لا ىتح اهافخأف ةقدصب قدصت
Artinya: Ada tujuh golongan yang dinaungi oleh Allah di hari tidak ada naungan kecuali naungan  Allah  (harikiyamat).  1.  Imam  yang  adil.  2.Pemuda  yang  tumbuh  dengan  rajin ibadah  pada  Allah.  3. Orang  yang  hatinya  selalu  berhubungan  dengan  masjid.  4.  Oring yang  saling  menyintai  karena  Allah.  5.  Orang  yang  dirayu  wanita  yang  cantik  punya kedudukan, tetapi dia menjawab saya takut Allah. 6. Orang yang menangis karena takut Allah. 7. Orang sedekah yang dirahasiakan sehingga tangan kirinya tidak tahu apa yang dibelanjakan oleh tangan kanannya. 3
Generasi  penerus  perjuangan  Nabi  ini  yang  sekarang  sedang  dalam  proses pendidikan  adalah  generasi  milenial,  adalah  generasi  yang  lahir  setelah  tahun 1980, dengan karekteristik antara lain 1. Lebih mementingkan pengalaman pribadi atau  sharing  dari  komunitasnya,  2..  Selalu  memerlukan  internet  untuk  media sosialnya berupa Facebook, WhatsApp, Instagram, Twitter dan lain-lain. 3. Serba digital dan online untuk mendapatkan informasi yang tak terbatas maupun untuk keperluan yang lain. 4 4.  Memiliki sifat optimis. 5. Independent. 6.. Terobsesi oleh kesuksesan.  g.  Percaya  diri.  h.Mementingkan  gaya  hidup..  8.  Tergantung  oleh teknologi. 5 9. Lebih terbuka dan bertoleransi terhadap perubahan. 6
1 Imam Abu Dawud, Sunan Abu Dawud, 605. 2 Imam Bukhari, Shahih BukhariJilid I, Beirut: Dar al Kutub al Ilmiyah, 2000), 134.
3 Ibnu Hajar al ‘Asqolani, Bulughul Maram, ( Makkah: al Haramain. 1378 H), 132.
4 Winastiti, A. (2016), Generasi
Milenial dan Karekteristiknya, CNN Indonesia.https//student.cnnindonesia.com.
5 Rinandiyana,  Kurniawati  dan  Kurniawan,  (2017),    Analisis  Factor-faktor  yang  Mempengaruhi Keputusan Pembelian oleh Generasi Milenial, Jurnal Ekonomi Manajemen. Volume 3, nomor 1.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.

## Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
Dengan  mengetahui  karakteristik  generasi  milenial  ini,  maka  dunia pendidikan  dapat  memainkan  peran  dan  menyesuaikan  strategi  pembelajaran sedemikian rupa untuk membawa generasi milenial ini pada tingkat keberhasilan yang  optimal.  Dalam  hal  ini  adalah  untuk  mencetak  manusia  yang  dipilih  oleh Allah sebagai generasi penerus perjuangan Nab sebagaimana dalam ayat tersebut di atas..
Pembahasan .
1. Pendidikan Masa Kini.
a. Guru Profesional.
Dalam  melaksanakan  tugas  mendidik  dan  mengajar,  seorang  guru dituntut  menjadi  guru  yang  professional.  Guru  Profesional  adalah  Guru yang mampu mendidik muridnya menjadi generasi  yang mampu bersaing dan memiliki moral yang baik. Guru Profesional harus mempunyai empat kompetensi  yang  sudah  ditetapkan  dalam  Undang  Undang    Republik Indonesia  nomor  14  tahun  2005  mengenai  Guru  dan  Dosen.  Empat kompetensi  dasar tersebut  adalah  pertama  kompetensi  paedagogik,  kedua kepribadian,  ketiga  profrsional  dan  keempat  sosial.  Selain  terampil  dalam melakukan  pengajaran,  juga  harus  mempunyai  kemampuan  ilmu pengetahuan  yang  luas,  bijak  dalam  bertindak  dan  juga  mampu  untuk bersusialisasi  dengan  baik.  Allah  juga  memerintahkan  agar  setiap  orang berkarya sesuai dengan profesinya:
ىٰلَع ُلَمْعَّي ٌّلُك ْلُق ࣖ  الاْيِبَس ىٰدْهَا  َوُه  ْنَمِب ُمَلْعَا ْمُكُّب َرَف ٖۗ هِتَلِكاَش
Artinya: Katakanlah (Muhammad), “Setiap orang berbuat sesuai dengan profesinya masing- masing.”  Maka  Tuhanmu  lebih  mengetahui  siapa  yang  lebih  benar jalannya. 7
Segala  sesuatu  yang  dilaksanakan  oleh  ahlinya  atau  sesuai  dengan profesinya, maka akan dapat mencapai hasil yang optimal. Demikian juga dalam  pekerjaan  sebagai  guru.  Kriteria  atau  ciri-ciri  guru  professional adalah      sebagai  berikut:  menguasai  kurikulum  Pendidikan,  menguasai materi yang diajarkan, terampil menggunakan multi metode pembelajaran, memiliki kedisiplinan dalam arti  luas, berakhlakul karimah ( akhlak yang mulia ), mampu mendidik dan mengajar. mempunyai kualifikasi akademik, mampu  berkomunikasi  dengan  baik,  menguasai  administrasi  Pendidikan, memiliki semangat pengabdian yang tinggi, terus belajar, aktif, kreatif dan inovatif,    selalu  up  to  date  informasi,  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan
6 Panjaitan  dan  Prasetya,  (2017),  Pengaruh  Sosial  Media  Terhadap  Produktivitas  Kerja  Generasi Millenial, Jurnal Administrasi Bisnis, Volume 48, Nomor 1.
7 Al Quran, 17 ( Al Isra’ ), 84.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
teknologi/  IT,  akktif  dalam  aktifitas  organisasi  kependidikan,  memiliki sikap cinta kasih, ikhlas mengajar.
Guru  professional,  selain  memiliki  empat  kempetensi  dan  lima  belas kriteria diatas, yang tidak kalah pentingnya adalah dapat menerapkan multi metode  mengajar,  melaksanakan  strategi  pembelajaran  produktif  dan menggunakan media pembelajaran dengan baik.
b. Metode, Strategi dan Media  Pembelajaran.
1) Metode Pembelajaran
Dalam  proses  belajar  mengajar,  guru  dituntut  kemampuan  untuk mengkolaborasikan  beberapa  metode  yang  sesuai  dengan  pokok bahasan. Tidak cukup mengajar dengan menggunakan satu metode saja.
Guru  harus  bisa  memilih  dan  menyesuaikan  beberapa  metode pembelajaran selama proses belajar mengajar berlangsung.
Metode mengajar pada hakikatnya adalah cara menyampaikan ilmu dari guru kepada murid. Terdapat banyak metode mengajar, antara lain : a. Metode ceramah, b. Metode diskusi, c. Metode demonstrasi. d. Metode resitasi. e. Metode percobaan atau experiment. f. Metode karya wisata. g. Metode  latihan  ketrampilan.  h.  Metode  pemecahan  masalah.  i.  Metode discoveri.(mencari jawaban dari pertanyaannya sendiri. j. Metode inquiry (menemukan/  mengalami  semdiri).  k.  Mind  Mapping  (  berfikir  runtun terhadap  suatu  masalah).  l.  Metode  Role  Playing  (bernagi  peran).  m. Metode cooperative script (berpasangan mengutarakan intisari materi).n. Metode debat,
2) Strategi Pembelajaran.
Selain  bisa  mengkolaborasikan  metode  pembelajaran  dengan  baik, Guru  professional  juga  dapat  menerapkan  strategi  pembelajaran.  Yaitu strategi  pembelajaran  produktif.  Antara  lain  adalah  CBSA  Cara  Belajar Siswa Aktif, Quantum Teaching and Lerning, CTL Contextual Teaching and Learning dan lain-lain. Yng akan diuraikan di sini adalah CTL. yang dimaksud  adalah:  Konsep  belajar  yang  membantu  guru  mengaitkan materi  yang  diajarkannya  dengan  situasi  dunia  nyata  siswa  dan mendorong  siswa  membuat  hubungan  antara  pengetahuanyang dimilikinya dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. 8
Contextual Teaching and Learning mempunyai tujuh komponen yaitu pertama  Constructive  bahwa  ilmu  pengetahuan  dibangun  sedikit  demi
8 Nurhadi, Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Lerning/ CTL), (Malang:Universitas Negeri Malang, 2004), 5.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
sedikit dari yang termudah. 9 Kedua: Questioning adalah bertanya, bahwa salah  satu  faktor  pendorong  seseorang  belajar  adalah  sifat  ingin tahu,sebagai  modal  dasar  untuk  bersikap  peka,  kritis,  mandiri  dan kreatif;  maka kegiatan belajar mengajar  perlu memperhatikan rasa ingin tahu agar bermakna bagi siswa. 10
Ketiga  Inquiry  atau  menemukan  sendiri.  Pengetahuan  dan ketrampilan yang diperoleh siswa dengan menemukan atau mengalami sendiri.  Guru  harus  merancang  kegiatan  yang  mengarah  pada  kegiatan menemukan  materi  apapun  yang  diajarkan. 11 Keempat  Learning community atau masyarakat belajar. Disarankan agar hasil pembelajaran diperoleh  dari  kerjasama  dengan  orang  lain.  Biasanya  dalam  bentuk kelompok. Hal ini dapat mendorong siswa berfikir kritis, menyampaikan pendapat  secara  bebas  yang  dapat  mengembangkan  daya  pikir  dan kepekaan terhadap situasi kehidupan dimana dia berada. 12
Kelima:  Modeling  atau  pemodelan.  Belajar  denga  ada  model  yang ditiru  dan  diamati  oleh  siswa.    Yang  menjadi  model  adalah  guru  dan seluruh siswa. Keenam Reflection atau tanggapan spontan setelah belajar untuk  menerapkannya.  Ketujuh  Authentic  Assesment  atau  penilaian sebenarnya.  Adalah  penilaian  yang  dilaksanakan  selama  proses pembelajaran berlangsung, bukan hanya pada test akhir. 13
Semua  materi  pembelajaran  Aqidah  Ibadah  dan  Akhlaq  selalu mengacu  pada  pelaksanaan  dalam  kehidupan  nyata  dengan  melalui proses  tujuh  komponen  tersebut  diatas.  .  Sebagai  contoh    pelajaran Aqidah:  Allah  maha  melihat,  maha  mendengan  dan  maha  tahu,  dalam kehidupan  nyata,    siswa  tidak  berani  melanggar  hukum  Allah  karena merasa  dilihat  Allah,  diketahui  Allah  dan  didengarkan  Allah,  bukan sebaliknya.

## 3) Media Pembelajaran.
Media pembelajaran adalah sesuatu yang digunakan oleh pendidik untuk meningkatkan kemauan siswa mengikuti proses belajar mengajar. Atau  sesuatu  yang  digunakan  oleh  guru  untuk  menghantarkan  anak
9 Ali Imron, Balajar dan Pembelajaran, (Jakarta: Pusaka Jaya, 2000), 106.
10 Baltbang  DepDikNas,  Kurikulum  Berbasis  Kompetensi,  Ringkasan  KBM,  (Jakarta: balitbang@cbn,net,id,2002), 4.
11 DepDikNas, 4.
12 Muhibbin  Syah,  Psychologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru,  (  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2000), 205.
13 Mihmidaty  Ya’cub, Efektivitas  Penerapan  Contextual  Teaching  and  Learning  di  Pondok  Pesantren Hidayatullah, ( Surabaya: UIN Sunan Ampel Pres, 2014), 26.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
didik  mudah  memahami  materi  pelajaran.  Sedangkan  Media Pembelajaran  Agama  Islam  adalah  sesuatu  yang  digunakan  untuk menyampaikan  materi  Pendidikan  Islam  kepada  peserta  didik  dalam mewujudkan kepribadian seorang muslim.
Jenis-jenis  media  pembelajaran  Agama  Islam  adalah  a.  Benda, seperti al Quran, Hadits, Buku-buku Tauhid, Fiqih, Akhlak, Sejarah dan lain-lain.  b.  Sumber  daya  alam,  seperti  manusia,  tumbuh-tumbuhan, hewan  .c.  Gambar-gambar,  grafik,  d.  Vidio,  e.  tape  recorder,  f.  Media Sosial : You Tube, WhatsApp, Instgram, Twitter, Facebook dan lain-lain. Manfaat  penggunaan  media  pembelajaran.adalah  a.  Memperjelas materi pelajaran b. Membantu siswa untuk mempermudah pemahaman. c.  Menjadikan  pelajaran  lebih  menarik  d.  Melatih  belajar  dan menumbuhkan  kemauan  kerasnya  untuk  mempelajari  sesuatu  e. Membentuk kebiasaan anak dan melatih anak menyampaikan pendapat f.  Membantu  konsentrasi  anak  dalam  memperhatikan  dan  menangkap pelaharan  g.Meningkatkan  ingatan  h.  Meningkatkan  kemauan  anak untuk belajar. 14

## c. Sarana Prasarana..
Sarana  berarti  alat  yang  langsung  digunakan  untuk  mencapai tujuan  pendidikan,  misalnya  ruang,  buku,  perpustakaan,  laboratorium dan  lain-lain.  Sedangkan  prasarana  adalah  alat  yang  tidak  langsung untuk mencapai tujuan Pendidikan, misalnya: lokasi, bangunan sekolah, lapangan  olahraga,  uang  dan  lain-lain.  Semua  mata  pelajaran memerlukan  sarana  pembelajaran,  satu  sama  lain  berbeda,  untuk mendukung  kinerja  guru  sehingga  pembelajaran  dapat  berlangsung dengan  menarik  dan  baik.  Semakin  lengkap  dan  memadai  sarana pembelajaran  yang  dimiliki  sekolah  akan  memudahkan  guru  dalam melaksanakan tugasnya sebagai tenaga Pendidikan.
Setiap  Lembaga  Pendidikan  wajib  memiliki  sarana  prasarana yang dibutuhkan, meliputi lahan, ruang kelas, ruang     pimpinan, guru, tata  usaha,  ruang  peroustakaan,  tempat  beribadah,  tempat  olahraga, kantin,  kamar  kecil,  ruang  bermain  dan  tempat  lain  yang  diperlukan untuk  menunjang  proses  pembelajaran.Dalam  qoidah  Fiqhiyah disebutkan :
بجاو وهف هب لاا بجاولا متي لا ام
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
Artinya:  Sesuatu  yang  dapat  menyempurnakan  sebuah  kewajiban,  maka sesuatu itu wajib hukumnya. 15
Sarana  prasarana  yang  diperlukan  dalam  Pendidikan  Agama Islam  adalah  masjid/  musholla  dengan  kamar  mandi  dan  tempat wudlunya,  sajadah,  sarung,  rukuh/  mukena,  al  Quran,  pengeras  suara, boneka  besar  dan  alat  praktek  perawatan  jenazah,  perpustakaan, halaman  untuk  praktek  penyembelihan  hewan  dan  lain-lain  yang dibutuhkan dalam pembelajaran.
d. Materi Pendidikan Agama Islam.
Materi  Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  bahan  yang  akan disajikan  kepada   peserta  didik. Materi tersebut  telah  ditetapkan  dalam kurikulum sekolah, yang menyesuaikan antara  kurikulum nasional juga muatan  lokal.  Materi  pembelajaran  ini  adalah  sumber  nurmatif  Islam yang  bersumber  dari  Al;  Qur  an  dan  Al  Hadits  dalam  upayta mengembangkan  kepribadian  yang  selaras  dengan  Al  Qran  dan  Al Hadits.  Kalau dalam rukun agama Islam itu ada tiga yaitu Iman Islam dan  Ihsan.  Iman  dijabarkan  pada  ilmu  Tauhid,  ilmu  kalam.  Islam dijabarkan  dalam  Ilmu  Fiqih,  Qur  an,  Hadits,  dan  lain-lain.  Ihsan dikembangkan dalam ilmu Tasawuf.
Ilmu  Tauhid  dan  pengembangannya,  Ilmu  Fiqih  dan pengembangannya sudah diajarkan di Lembaga Pendidikan Formal dari tingkat  dasar  sampai  tingkat  tinggi,  namun  ilmu  tasawuf  ini  belum masuk  dalam  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam.  Maka  akibatnya, dunia Pendidikan menghasilkan manusia beragama yang formalitas saja. Kebanyakan  materi Keislaman belum masuk kedalam relung hati yang paling  dalam  (hati  nurani)  yang  senantiasa  membimbing  pada kebenaran. Untuk ini seharusnya materi Pendidikan Agama  Islam atau Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam  ditambah  dengan  Ilmu  Tasawuf yang  bertujuan  untuk  membentuk  manusia  yang  shalih,  melaksanakan syariat  Islam  sebenar-benarnya,  mensucikan  jiwa,  membersihkan  hati, dan dekat dengan Allah. 16
Secara khusus materi Pendidikan Agama Islam ini mengacu pada pembelajaran yang dilakukan oleh Luqman Hakim yang diabadikan oleh Allah dalam Quran surat Luqman:
َّيَنُبٰي  ٌمْيِظَع ٌمْلُظَل  َك ْرِ شلا َّنِاٖۗ ِ هللّٰاِب  ْك ِرْشُت  َلا َّيَنُبٰي ٗهُظِعَي  َوُه َو   هِنْب ِلا ُن ٰمْقُل َلاَق ْذِا َو ٍةَّبَح َلاَقْثِم ُكَت  ْنِا ٓاَهَّنِا
َد ْرَخ  ْن ِم
َنُبٰي  ٌرْيِبَخ  ٌفْيِطَل َ هاللّٰ َّنِاٖۗ ُ هاللّٰ اَهِب ِتْأَي  ِض ْرَ ْلاا ىِف  ْوَا ِت ٰو ٰمَّسلا ىِف  ْوَا ٍة َرْخَص ْيِف  ْنُكَتَف ٍل َةوٰلَّصلا  ِمِقَا َّي
15 Ibnu al Qoyyim, qo’idah Fiqhiyah, ( Surabaya: al Hidayah, 2000), 19.
16 Ya’cub, Pendidikan Tasawuf dan Aplikasinya, 200.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
ا  ِم ْزَع  ْنِم  َكِلٰذ َّنِا  َٖۗكَباَصَا ٓاَم ىٰلَع  ْرِبْصا َو  ِرَكْنُمْلا ِنَع َهْنا َو  ِف ْو ُرْعَمْلاِب  ْرُمْأ َو ِساَّنلِل  َكَّدَخ  ْرِ عَصُت  َلا َو  ِر ْوُمُ ْلا ْنِم  ْضُضْغا َو  َكِيْشَم ْيِف ْد ِصْقا َو  ٍٍۚر ْوُخَف ٍلاَتْخُم َّلُك  ُّب ِحُي  َلا َ هاللّٰ َّنِا ٖۗااح َرَم  ِض ْرَ ْلاا ىِف  ِشْمَت  َلا َو َّنِا  َٖۗكِت ْوَص
ࣖ  ِرْيِمَحْلا ُت ْوَصَل ِتا َوْصَ ْلاا  َرَكْنَا
Artinya:  13.  Dan  (ingatlah)  ketika  Lukman  berkata  kepada  anaknya,  ketika  dia memberi  pelajaran  kepadanya,  ”Wahai  anakku!  Janganlah  engkau mempersekutukan  Allah,  sesungguhnya  mempersekutukan  (Allah)  adalah benar- benar kezaliman yang besar.” 16.  (Lukman berkata), ”Wahai anakku! Sungguh, jika  ada  (ses uatu  perbuatan)  seberat  biji  sawi,  dan  berada  dalam  batu  atau  di langit  atau  di  bumi,  niscaya  Allah  akan  memberinya  (balasan).  Sesungguhnya Allah  Mahahalus,  Mahateliti.  17.    Wahai  anakku!  Laksanakanlah  salat  dan suruhlah  (manusia)  berbuat  yang  makruf  dan  cegahlah  (mereka)  dari  yang mungkar  dan  bersabarlah  terhadap  apa  yang  menimpamu,  sesungguhnya  yang demikian  itu  termasuk  perkara  yang  penting.18.    Dan  janganlah  kamu memalingkan  wajah  dari  manusia  (karena  sombong)  dan  janganlah  berjalan  di bumi dengan angkuh. Sungguh, Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong dan membanggakan diri” 17
Pada  ayat  13  menjelaskan  tentang  aqidah,  hanya  menyembah  pada Allah  saja.  Ayat  16  masih  memantapkan  tentang  Aqidah,  bahwa  semua amal perbuatan manusia sekecil apapun akan dibalas oleh Allah. Ayat 17 tentang  materi  ibadah  dan  tasawuf  (ilmu  yang  menjernihkan  hati),  yaitu shalat,  mengajak  kebaikabn,  mencegah  kemungkaran  dan  sabar. Sedangkan  ayat  18  tentang  materi  pembelajaran  akhlak.  Jadi  materi Pendidikan Agama Islam meliputi Aqidah, Ibadah, Akhlak dan tasawwuf.
e. Tujuan Pendidikan Islam.
Tentang tujuan Pendidikan Agama Islam terdapat banyak pendapat, antara  lain  menurut    Zuhairini,  tujuan  Pendidikan  Agama  Islam  adalah membimbing  anak  agar  menjadi  orang  muslim  sejati,  beriman  teguh, beramal  shalih,  berakhlak  mulia  serta  berguna  bagi  masyarakat,  agama dan  negara. 18 Menurut    Mohammad  Dawud  Ali,  tujuan  Pendidikan Agama  Islam  adalah  membina  insan  yang  beriman  dan  bertaqwa  yang mengabdikan  dirinya  hanya  kepada  Allah,  membina  serta  memelihara alam sesuai dengan Syariah serta memanfaatkannya sesuai dengan aqidah dan akhlak Islam. 19 Sedangkan menurut Chabib Thoha: tujuan Pendidikan Agama Islam adalah meningkatkan keimanan, pemahaman, penghayatan dan  pengalaman  peserta  didik  tentang  agama  Islam  sehingga  menjadi manusia  muslim  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Allah  serta
17 AL Qur an, 31 (Luqman), 13, 16-19.
18 Zuhairini, et.al. Metodik Khusus Pendidikan Agama, ( Malang: Biro  Ilmiyah Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel, 1983), 45.
19 Mohammad Daud Ali, Pendidikan Agama Islam, ( Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1998), 181-182.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 20 Pendapat  lain  tujuan  Pendidikan  Agama  Islam  adalah  agar dapat  menjadi  insan  kamil  untuk  mencapai  kebahagiaan  dunia  dan akhirat, membentuk kepribadian yang sesuai dengan ajaran Agama Islam.
Dalam  Al  Quran,  Allah  berfirman  yang  meruju’  pada  tujuan Pendidikan:
َّلاِا  َسْنِ ْلاا َو َّن ِجْلا ُتْقَلَخ اَم َو ِن ْوُدُبْعَيِل
Artinya:  Aku  tidak  menciptakan  jin  dan  manusia  melainkan  agar  mereka beribadah kepada-Ku. 21
Dalam  ayat  ini  menjelaskan  bahwa  tujuan  Allah  menciptakan manusia  adalah  agar  menghamba  pada  Allah  saja.  Maka  semua  aktifitas manusia, termasuk Pendidikan diarahkan untuk mencetak manusia yang menghamba  kepada  Allah.  Dari  berbagai  pendapat  tentang  tujuan Pendidikan  Islam  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  Pendidikan Agama  Islam  adalah    agar  peserta  didik  menjadi  muslim  sejati  yang memiliki pengetahuan luas, nilai, sikap , tingkah laku yang sesuai dengan tuntutan syariat Islam , bermanfaat bagi mesyarakat, bangsa , negara dan agama yang mendapat ridlo Allah.
Tujuan  Pendidikan  Agama  Islam  ini  sudah  selaras  dengan pembentuknya generasi penerus perjuangan Nabi Muhammad saw. Yaitu mencetak  manusia  kualitas  Agamanya  handal,  menghamba  pada  Allah  , berakhlak mulia dan siap membimbing ummat

## 2. Pendidikan Masa Kini untuk Penerus Perjuangan Nabi Muhammad SAW.
Untuk  mencetak  generasi  penerus  perjuangan  Nabi  Muhammad  saw. Generasi  calon  Ulama’  yang  siap  melaksanakan  tugas -tugas  kenabian  adalah merupakan  tanggung  jawab  Pendidikan.  Dalam  hal  ini  adalah  Pendidikan Agama  Islam.  Pada  era  global  yang  serba  digital  dan  online  yang  tidak  bisa terlepas  dari  internet  dewasa  ini,  dunia  Pendidikan  Islam  juga  harus  lebih canggih  dalam  proses  belajar  mengajar,  menyesuaikan  dengan  tuntutan perkembangan revolusi industri 4.0 yang mana mesin-mesin pintar sudah saling bertukar  informasi  satu  sama  lain,  berkomunikasi  secara  langsung  ke  seluruh system  teknologi  informasi  secara  online. 22 Dan  sekarang  sudah  memasuki
20 Chabib  Thoha  dan  Abdul  Mu’ti, PBM  PAI  di  Sekolah  Eksistensi  dan  Proses  Belajar  Mengajar Pendidikan Agama Islam, ( Bandung: Pustaka Pelajar,1998), 179.
21 Al Quran, 51 (Adz Dzariyat), 56.
22 Asep  Saifuddin  Chalim, Model  Pendidikan  dalam  mengatasi  Problema  Masa  Kini  dan  akan  datang. (Surabaya: UIN Sunan Ampel, 2019), 42.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
revolusi industry 5.0 yang mana mesin-mesin industry ini sudah melekat pada diri manusia dalam memenuhi kebutuhan hidup setiap individu.
Peserta  didik  diajari  untuk  memperoleh  ilmu  pengetahuan, mengembangkan  dan  mempraktekkan  melalui  mesin-mesin  pintar  yang  serba digital dan online ini. Nabi Muhammad saw. telah mengisyaratkan datangnya zaman ini dengan sabdanya:

## مهلوقع ردقب مكدلاوا اوملع مكنامز ريغ نامزل نوقولخم مهناف
Artinya: Ajarilah anak-anak kalian (ilmu pengetahuan) sesuai dengan perkembangan akal  pikirannya,  karena  sesungguhnya  mereka  adalah  makhluk  yang  diciptakan untuk hidup di zaman yang sudah bukan zaman kalian . 23 Dan sabda Nabi:
مكايند رومأب ملعا متنا
Artinya: Kamu sekalian lebih tahu tentang urusan dunia kalian . 24
Pada  dua  Hadits  diatas  menunjukkan  bahwa  Agama  Islam mengapresiasi  segala  bentuk  kemajuan  yang  disesuaikan  dengan  ajaran Islam.  Karena  ajaran  Islam  membimbing  masyarakat  sepanjang  zaman. Generasi  penerusnya  juga  dipersiapkan  untuk  menghadapi  kehidupan dengan segala perubahannya sepanjang zaman.
Maka Guru  Agama Islam yang profesional dalam melaksanakan tugas mengajar  akan  selalu  menyesuaikan  dengan  situasi  perkembangan  zaman modern  serba  digital,  online  yang  selalu  terkait  dengan  internet.  Dengan menerapkan  metode  pembelajaran,  strategi  dan  media  pembelajaran  yang dapat mengakses teknologi modern.  Misalnya pelajaran Tafsir al Quran atau Hadits, dengan  metode  inquiry  (siswa  menemukan  atau  mengalami  sendiri materi  yg  sedang  dipelajari),  siswa  tidak  harus  menemukan  materi-materi Tafsir al Quran dan Hadits itu diperpustakaan, akan tetapi siswa sudah bisa menemukan semua materinya secara luas dan menyeliruh dalam aplikasi Al Quran  dan  Hadits,  guru  tinggal  memantapkan  sisi  nilai-nilai  dan pengamalannya.
Demikian  juga  dalam  materi  pembelajaran,  Guru  professional  harus bisa  menyiapkannya  sedemikian  rupa  sehingga  penyajian  materi pembelajaran  menarik minat siswa sesuai dengan eranya dan tetap mengacu pada  kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam  dan  bahkan  bisa  memasukkan kurikulum muatan lokal  yang dibutuhkan dalam kehidupan masyarakat.
Pendidikan masa kini dibutuhkan guru yang professional, penggunaan metode  yang  bervariasi,  strategi  pembelajaran  yang  baik,  media pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan zaman modern, sarana prasarana
23 Imam Muslim, Shahih Muslim, ( Beirut: Dar al Kutub, 2002), 453.
24 Muslim, Shahih Muslim , 243.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
yang memadai, materi pembelajaran yang dibutuhkan masyarakat dan dunia kerja ( dalam bidang keagamaan). Ini semua dalam rangka untuk mencapai tujuan  Pendidikan  Agama  Islam  yaitu  mencetak  muslim  sejati berpengetahuan luas, nilai, sikap , tingkah laku yang sesuai dengan tuntutan syariat Islam , bermanfaat bagi mesyarakat, bangsa , negara dan agama yang mendapat  ridlo  Allah.  Dan  inilah  generasi  penerus  perjuangan  Nabi Muhammad saw.

## Kesimpulan
Perlu mencetak generasi penerus perjuangan Nabi Muhammad SAW, karena Nabi Muhammad diutus untuk seluruh ummat manusia di alam, yang syariatnya terus berlaku sampai akhir zaman. Dan Nabi Muhammad sebagai penutup Nabi, berarti  sudah  tidak  ada  penerus  Nabi.  Generasi  penerus  perjuangan  Nabi Muhammad saw ini memiliki karakteristik sebagaimana yang diillustrasikan Allah dalam  Quran  surat  al  Furqan  ayat  63-74  dan  Ali  Imran  ayat  134-135.  Tugas generasi  penerus  perjuangan  Nabi  Muhammad  saw  adalah  meneruskan  tugas Nabi  Muhammad  saw  yaitu  membacakan  ayat-ayat  Allah,  mensucikan  manusia, mengajari  Qur  an  dan  Hadits  dan  mengajari  manusia  pengetahuan  agama  Islam yang  mereka  belum  tahu.Generasi  penerus  perjuangan  Nabi  Muhammad  saw. adalah generasi yang dipilih oleh Allah untuk dfahamkan ilmu Agama Islam, rajin beribadahdan  termasuk  sepertiga  golongan  yang  masuk  surge  tanpa    hitungan/ hisab.
Untuk dapat mewujudkan generasi penerus perjuangan Nabi ini diperlukan guru  Agama  Islam  yang  professional  adalah  guru  yang  mampu  mendidik muridnya  menjadi  generasi  generasi  penerus  perjuangan  Nabi.  Juga  diperlukan kemampuan  guru  menggunakan  metode  pembelajaran  yang  bervariasi,  strategi pembelajaran  yang  produktif  dan  media  Pendidikan  modern.Diperlukan  juga penyediaan sarana prasarana yang menadai yang dapat menunjang tguru dalam merlaksanakan    proses  balajar  mengajar  dengan  Baik  dan  menarik  minat  siswa. Materi pembelajaran meliputi Aqidah/ Tauhid, Fiqih /Ibadah, Akhlak Al Qur an Hadits  dan  Tasawuf.  Semuanya  ini  dalam  rangka  mencapai  tujuan  Pendidikan Agama  Islam,  yaitu    mencetak  muslim  sejati    berpengetahuan  luas,  nilai, sikap  , tingkah laku  sesuai dengan tuntutan syariat Islam , bermanfaat bagi mesyarakat, bangsa,  negara  dan  agama  yang  mendapat  ridlo  Allah.  Dan  inilah  generasi penerus perjuangan Nabi Muhammad saw.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …

## DAFTAR PUSTAKA
A,  Winastiti,  (2016), Generasi  Milenial  dan  Karekteristiknya, CNN Indonesia.https//student.cnnindonesia.com.
al ‘Asqolani, Ibnu Hajar. Bulughul Maram, Makkah: al Haramain. 1378 H.
al Qoyyim, Ibnu qo’idah Fiqhiyah, Surabaya: al Hidayah, 2000.
Ali,  Mohammad  Daud. Pendidikan  Agama  Islam, Jakarta:  Raja  Grafindo Persada, 1998.
Bukhari, Imam. Shahih BukhariJilid I, Beirut: Dar al Kutub al Ilmiyah, 2000.
Chalim, Asep Saifuddin. Model Pendidikan dalam mengatasi Problema Masa Kini dan akan datang. Surabaya: UIN Sunan Ampel, 2019.
Dawud, Imam Abu Sunan Abu Dawud, 605.
DepDikNas, Baltbang. Kurikulum Berbasis Kompetensi, Ringkasan KBM , Jakarta: balitbang@cbn,net,id,2002.
Imron, Ali. Balajar dan Pembelajaran. Jakarta: Pusaka Jaya, 2000.
Kurniawati,  Rinandiyana,  dan  Kurniawan,  (2017),    Analisis  Factor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Pembelian oleh Generasi Milenial, Jurnal Ekonomi Manajemen. Volume 3, nomor 1.
Muslim,Imam Shahih Muslim, Beirut: Dar al Kutub, 2002
Nurhadi, Pendekatan  Kontekstual  (Contextual  Teaching  and  Lerning/  CTL), Malang:Universitas Negeri Malang, 2004.
Panjaitan  dan  Prasetya,  (2017),  Pengaruh  Sosial  Media  Terhadap Produktivitas  Kerja  Generasi  Millenial, Jurnal  Administrasi  Bisnis, Volume  48, Nomor 1.
Syah, Muhibbin. Psychologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2000.
Thoha,  Chabib dan  Abdul  Mu’ti, PBM  PAI  di  Sekolah  Eksistensi  dan  Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam, Bandung: Pustaka Pelajar,1998.
Ya’cub, Mihmidaty. Efektivitas  Penerapan  Contextual  Teaching  and  Learning  di Pondok Pesantren Hidayatullah, Surabaya: UIN Sunan Ampel Pres, 2014.
Vol. 10, No. 1, Maret 2021 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi …
Zuhairini,  et.al. Metodik  Khusus  Pendidikan  Agama, Malang:  Biro    Ilmiyah Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel, 1983