## Sosio e-Kons

## Pengaruh  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  dan  Keterampilan Berwirausaha Terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa
Kiki Ismanti 1 , Sigit Indra Prianto 2

## Universitas Indraprasta PGRI
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article History: Received: 10 September 2021 Revised: 10 November 2021 Accepted: 11 November 2021 Published: 30 Desember 2021 The  purpose  of  this  study  is  to  find  out  how  much  influence  the  existence  of entrepreneurship courses on student motivation in running a business. The study was conducted using correlational survey methods. The study was conducted in kampung  Gedong  area  of  East  Jakarta.  with  location  selection  in  multistage cluster  sampling.  Based  on  this,  the  sample  was  taken  from  the  students  who mastered the entrepreneurship program informatics engineering study program of Indraprasta University PGRI Jakarta amounting to 144 students. Entrepreneurship courses  and  entrepreneurship  skills  together  affect  entrepreneurship  motivation. This is evidenced by the results of hypothesis testing through multiple regression analysis obtained that the value of Sig = 0.000 and Fhi num = 16,589, while Ftabel =  3.06.  Because  sig  values  <  0.05  and  Fhitung  >  Ftabel  which  means  the regression  is  significant.  The  implication  of  this  research  is  that  it  needs  to  be increased motivation for students and the need for mentoring to students who are just starting their business, so that their business can grow.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh adanya  mata  kuliah  kewirausahaan  terhadap  motivasi  mahasiswa  dalam menjalankan bisnis. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode survei korelasional.  Penelitian  dilakukan  di  wilayah  Kampung  Gedong  Jakarta  Timur. dengan  pemilihan  lokasi  secara multistage  cluster  sampling. Berdasarkan  hal tersebut  maka  sampel  diambil  dari  para  mahasiswa  pengampu  mata  kuliah kewirausahaan  program  studi  Teknik  Informatika  Universitas  Indraprasta  PGRI Jakarta  berjumlah 144 mahasiswa. Mata kuliah kewirausahaan dan keterampilan berwirausaha  secara  bersama-sama  berpengaruh    terhadap  motivasi berwirausaha.  Hal  ini  dibuktikan  oleh  hasil  pengujian  hipotesis  melalui  analisis regresi ganda diperoleh bahwa nilai Sig = 0.000 dan F hitung = 16,589, sedangkan F tabel =  3,06.  Karena  nilai Sig <  0,05  dan F hitung > F tabel yang  berarti  regresi tersebut  signifikan.  Implikasi  dari  penelitian  ini  adalah  perlu  ditingkatkan  lagi motivasi  terhadap  mahasiswa  serta  perlu  adanya  pendampingan  kepada mahasiswa yang baru memulai usahanya, agar usahanya bisa berkembang.
Keywords:
Kewirausahaan ;
Ketrampilan Mahasiswa;
Motivasi.
© 2020 The Author(s). Published by Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia. This is an open access article under the CC BY license ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ) Corresponding Author:
Kiki Ismanti Email: kiki161983@gmail.com
How  to Cite: Ismanti, K., Prianto, S.I. (2021).Pengaruh mata kuliah kewirausahaan dan keterampilan berwirausaha terhadap motivasi berwirausaha mahasiswa. Sosio e-Kons, 13 (03), 168-174

## PENDAHULUAN
Dalam U ndang U ndang Sisdiknas  No.  20  Tahun  2003 ,  n.d.,  Pendidikan  adalah usaha  sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan masyarakat. Pendidikan merupakan kegiatan yang sangat kompleks. Hampir seluruh aspek kehidupan manusia berhubungan dengan  proses  pendidikan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  (Redja  Mudyaharjo,  n.d.),  pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan yang berlangsung di sekolah dan di luar sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara  tepat  di  masa  yang  akan  datang.  Pendidikan  nantinya  akan  berguna  bagi  masyarakat dikemudian hari.
Sugihartono Dkk, (2007), Pendidikan adalah suatu usaha yang dilakukan secara sadar untuk mengubah tingkah laku manusia baik secara individu maupun kelompok untuk mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan sehingga mempunyai kemampuan untuk bertanggung jawab terhadap segala perbuatannya.
Dari pendapat para pakar diatas dapat disimpulkan bahwa pendidikan adalah suatu kebutuhan bagi  semua  orang,  karena  inti  dari  pendidikan  adalah  proses  untuk  mendewasakan  manusia  atau mengentaskan kebodohan dan mampu berfikir secara cerdas. Kemudian mereka akan mampu berkerja dan  bersaing  dengan  dunia  luar.  Ketika  berbicara  dengan  pendidikan,  mengarah  pada  pendidikan matapelajaran  atau  matakuliah  kewirausahaan  hakikatnya  ada  yang  perlu  kita  perhatikan  dan  kita bombing, yaitu para mahasiswa.
Mempersiapkan  para  mahasiswa  dalam  memulai  bisnis  baru  melalui  integrasi  pengalaman, keterampilan,  dan  pengetahuan  penting  untuk  mengembangkan  dan  memperluas  sebuah  bisnis. Generasi muda menjadi target utama program pendidikan kewirausahaan. Berbagai upaya dilakukan untuk  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaaan  terutama  dengan  merubah  mindset  para  generasi  muda yang selama ini hanya berminat sebagai pencari kerja ( job seeker ) apabila kelak menyelesaikan kuliah mereka.  Dalam  hal  ini,  para  mahasiswa  di  perguruan  tinggi  diharuskan  mendapat  pendidikan kewirausahaan  secara  mendetail  dan  menyeluruh.  Pendidikan  kewirausahaan  akan  mendorong  para mahasiswa  agar  memulai mengenali  dan  membuka usaha.  Melihat  fenomena  yang terjadi, angkatan kerja  terdidik  lulusan  perguruan  tinggi  jumlahnya  semakin  meningkat  dalam  setiap  tahun.  Para mahasiswa  rata-rata  belum  merencanakan pekerjaan setelah  lulus  dari  perguruan  tinggi.  Pemerintah telah  mencanangkan  agar  pendidikan  kewirausahaan  diterapkan  di  perguruan  tinggi  sebagai  upaya menciptakan  wirausahawirausaha  muda  berstatus  sarjana  yang  berkompeten  untuk  ikut  membantu pemerintah  dalam  mengurangi  angka  pengangguran.  Pendidikan  kewirausahaan  diharapkan  dapat memberikan bekal wawasan dan keahlian berwirausaha kepada mahasiswa saat lulus nanti. (Mahendra  et  al.,  2017)  penelitian  mengungkapkan  bahwa  kewirausahaan  niat  secara  tidak langsung dipengaruhi oleh pendidikan kewirausahaan, artinya motivasi berwirausaha siswa dan sikap adalah dua variabel mediasi yang penting
Menurut(Kasmir, 2006) kewirausahaan adalah suatu kemampuan menciptakan kegiatan usaha. Kemampuan  menciptakan  dan  memerlukan  adanya  kreativitas  dan  inovasi  dari  yang  sudah  ada sebelumnya.  Kemampuan  berwirausaha  yang  kreatif  dan  inovatif  dapat  dijadikan  dasar,  kiat,  dan sumber daya untuk mencari peluang menuju sukses (Suryana, 2006). Peluang sukses di masa depan dapat  diraih  apabila  seorang  wirausaha  benar-benar  memanfaatkan  peluang  dengan  baik  dan mempunyai disiplin diri.
Sedangkan  menurut  Zimmerer  dalam  (Suryana,  2006)Kewirausahaan  merupakan  penerapan kreativitas  dan  inovasi  untuk  memecahkan  masalah  dan  memanfaatkan  peluang  yang  dihadapi. Kreativitas  diartikan  sebagai  kemampuan  mengembangkan  ide-ide  dan  menemukan  cara-cara  baru dalam  memecahkan  masalah,  sedangkan  inovasi  diartikan  sebagai  kemampuan  menerapkan kreativitas untuk  memecahkan  masalah dan  peluang untuk  meningkatkan  kekayaan  hidup. Kekuatan pemikiran  wirausaha  harus  dinyatakan  dengan  pengetahuan  akan  berbagai  pendekatan  bisnis,  tidak hanya pikiran yang tajam tetapi seorang wirausaha juga memiliki pengetahuan tentang keuangan dan masalah sosial. Pengetahuan ini dapat diperoleh melalui instansi terkait maupun sekolah-sekolah dan perguruan tinggi.
Berdasarkan pengamatan dan pengalaman, hanya sebagian kecil mahasiswa saja yang tetap melanjutkan  bisnis.  Motivasi  awal  mahasiswa  dalam  melaksanakan  wirausaha  dikarenakan  ingin mendapatkan  nilai  dan  memenuhi  syarat  kuliah,  sehingga  motivasi  berwirausaha  masih  rendah. Sebagian mahasiswa juga masih takut terjun di bidang wirausaha karena merasa belum mempunyai keterampilan  dalam  mengelola  bisnis  dan  dibayangi  resiko  ketidakberhasilan  ataupun  rugi.  Apabila mahasiswa  mengetahui  manfaat  berwirausaha,  yaitu mereka  dapat  menciptakan  lapangan  pekerjaan bagi orang lain dan menghasilkan pendapatan yang besar dari seorang karyawan.
Motivasi merupakan salah satu faktor keberhasilan wirausaha dalam menyelesaikan tugasnya. Semakin  besar  motivasi  maka  semakin  besar  kesuksesan  yang  dicapai.  Faktor-faktor  pendorong disebut  juga  faktor  penyebab  kepuasan.  Adanya  kepuasan  akan  menambah  semangat  untuk melaksanakan aktivitas(H.A. Rusdiana, 2014)
Dari  uraian  diatas penelitian  ini  mempunyai  Tujuan  adalah  mata  untuk  mengetahui  seberapa besar pengaruh adanya mata kuliah kewirausahaan terhadap motivasi mahasiswa dalam menjalankan bisnis.

## METODE
Penelitian  dilakukan  di  wilayah  Kampung  Gedong  Jakarta  Timur.  dengan  pemilihan  lokasi secara multistage  cluster  sampling .  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  survei korelasional. Sedangkan analisis yang digunakan untuk menguji kebenaran hipotesis dilakukan dengan analisis regresi linier sederhana.
Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Teknik Informatika semester 6 yang mengampu mata  kuliah  kewirausahaan  baik  regular  pagi,  sore  maupun  ekstensi  kurang  lebih  berjumlah  1.440 mahasiswa.  Oleh  karena  itu,  yang  menjadi  target  dalam  penelitian  ini  adalah  para  mahasiswa pengampu mata kuliah kewirausahaan program studi Teknik Informatika universitas Indraprasta PGRI Jakarta.
Hal  ini  berdasarkan  pendapat  Suharsimi  Arikunto,  (2006),  mengemukakan  bahwa,  ”untuk memenuhi  persyaratan  penelitian  apabila  subjek  kurang  dari  100,  maka  lebih  baik  diambil  semua, sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selanjutnya jika subjeknya besar dapat diambil antara 10% - 15% atau 20% - 25% atau lebih. Berdasarkan hal tersebut maka sampel diambil dari para mahasiswa  pengampu  mata  kuliah  kewirausahaan  program  studi  Teknik  Informatika  Universitas Indraprasta PGRI Jakarta  berjumlah 144 mahasiswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Deskripsi data Keterampilan Berwirausaha
Tabel 1 Uji Normalitas Galat
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 144 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 12.38301329 Most Extreme Differences Absolute .049 Positive .049 Negative -.045
Dari tabel 1 di atas menunjukkan bahwa uji hipotesis yang menyatakan distribusi residual pada analisis  regresi  ini  mengikuti  distribusi  normal.  Hal  ini ditunjukkan dengan  nilai  Z  =  0,049 dan  Sig.  = 0,200> 0,05. Hal ini berarti asumsi atau persyaratan analisis regresi terpenuhi.

## 1. Uji Linearitas
Uji  lineritas  dilakukan  untuk  menentukan  teknik    dalam  analisis  regresi  apakah  variabel bebas  (X1)  dan  variabel  terikat    (Y)  terbentuk  linear.  Uji  linearitas  ini  menggunakan  perhitungan SPSS 20.Hasil uji linearitas  regresi sederhana, perhitungan SPSS 20 sebagai berikut:
Tabel 2 Hasil Pengujian Linearitas Regresi Variabel Y atas X 1 ANOVA Table Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Motivasi Berwirausaha * Mata Kuliah
Kewirausahaan Between Groups (Combined) 9866.962 47  209.935 1.170 .256 Linearity 3836.209 1  3836.209  21.386 .000 Deviation from Linearity 6030.754 46  131.103 .731 .880 Within Groups 17220.031  96  179.375 Total 27086.993  143
Berdasarkan hasil  perhiungan  di atas diperoleh hasil perhitungan Deviation from  Linearity dengan Fo = 0,731 dan Sig. = 0,880> 0,05. Hal ini memiliki  pengertian bahwa variabel pengaruh mata kuliah kewirausahaan atas motivasi berwirausaha mempunyai hubungan yang linear.
Tabel 3 Hasil Pengujian Linearitas Regresi Variabel Y atas X 2
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Motivasi Berwirausaha * Keterampilan Berwirausaha Between Groups (Combined) 10065.644 54 186.401 .975 .534 Linearity 1338.836 1 1338.836 7.000 .010 Deviation from Linearity 8726.808 53 164.657 .861 .720 Within Groups 17021.349 89 191.251 Total 27086.993 143
Berdasarkan hasil  perhiungan  di atas diperoleh hasil perhitungan Deviation from  Linearity dengan Fo = 0,861 dan Sig. = 0,720> 0,05. Hal ini memiliki pengertian bahwa variabel keterampilan berwirausaha atas motivasi berwirausaha mempunyai hubungan yang linear.
2. Pengujian  Hipotesis Hasil perhitungan dan pengujian bisa dilihat pada tabel di bawah ini:
Test Statistic .049 Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.

## Tabel 4
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi Pengaruh Variabel X 1 dan X 2 terhadap Variabel Y Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .436 a .190 .179 12.471 a. Predictors: (Constant), Keterampilan Berwirausaha, Mata Kuliah Kewirausahaan Tabel 5
Rekapitulasi Hasil Perhitungan Pengujian Signifikasi Koefisien Regresi Pengaruh Variabel X1 dan X2terhadap Variabel Y
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 42.018 8.936 4.702 .000 Mata Kuliah Kewirausahaan .385 .078 .376 4.957 .000 Keterampilan Berwirausaha .177 .061 .221 2.917 .004
a. Dependent Variable: Motivasi Berwirausaha
Tabel 6
Rekapitulasi Hasil Perhitungan Persamaan Garis Regresi Pengaruh Variabel X 1 dan X 2 terhadap Variabel Y ANOVAa Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 5159.513 2 2579.757 16.589 .000b Residual 21927.480 141 155.514 Total 27086.993 143
a. Dependent Variable: Motivasi Berwirausaha b. Predictors: (Constant), Keterampilan Berwirausaha, Mata Kuliah Kewirausahaan

## Pembahasan
Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan dan Keterampilan Berwirausaha. Secara Bersama-sama Terhadap Motivasi Berwirausaha. Untuk membuktikan hipotesis tersebut, digunakan hasil perhitungan yang dilakukan  dengan  bantuan  komputer  melalui program  aplikasi  SPSS 21. Hasil  perhitungan  dan pembahasanannya adalah sebagai berikut :
Dari  Tabel  4.  di  atas  terlihat  bahwa  koefisien  korelasi  ganda  pengaruh  variabel  bebas  mata kuliah  kewirausahaan  dan  keterampilan  berwirausaha  secara  bersama-sama  terhadap  motivasi berwirausaha adalah sebesar 0,436.
Sedangkan  koefisien  determinasinya  adalah  sebesar  19%  menunjukkan  bahwa  besarnya kontribusi mata kuliah kewirausahaan dan keterampilan berwirausaha secara bersama-sama terhadap motivasi berwirausaha adalah sebesar 19%, sisanya (81%) karena pengaruh faktor lain.
Untuk  pengujian  hipotesis  melalui  analisis  regresi  diperoleh  hasil  perhitungan  terlihat  pada Tabel  5.  dan  Tabel    6  Dari  Tabel  5.  diperoleh  persamaan  garis  regresi  yang  merepresentasikan pengaruh variabel X 1 dan X 2 terdahap variabel Y, yaitu =   42,018 + 0,385 X 1 + 0,177 X 2 . Pengujian signifikansi garis regresi tersebut adalah dengan memperhatikan hasil perhitungan yang ada pada Tabel 5. Menurut ketentuan yang ada, kriteria signifikansi regresi tersebut adalah “jika Sig < 0.05 maka H 0 ditolak” atau “jika F hitung > F tabel maka H 0 ditolak”, yang berarti  bahwa koefisien regresi tersebut signifikan, dengan kata lain terdapat pengaruh yang signifikan variabel bebas X 1 dan X 2 terhadap variabel terikat Y. Nilai Sig adalah bilangan yang tertera pada kolom Sig dalam Tabel 5 Nilai F hitung adalah  bilangan  yang  tertera  pada  kolom F dalam  Tabel  5.  Sedangkan  nilai F tabel adalah  nilai tabel distribusi F untuk taraf nyata 5% dengan derajat pembilang (k) = 2 dan derajat penyebut (n – k – 1) = 143 dimana n adalah banyaknya responden, dan k adalah banyaknya variabel bebas.
Dari  Tabel 6,  terlihat  bahwa  nilai Sig =  0.000  dan F hitung = 16,589,  sedangkan F tabel = 3,06. Karena  nilai Sig <  0,05  dan F hitung > F tabel maka  H 0 ditolak  yang  berarti  bahwa  koefisien  regresi tersebut  signifikan.  Dengan  kata  lain  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  mata kuliah  kewirausahaan    (X 1 )  dan  keterampilan  berwirausaha  (X 2 )  secara  bersama-sama  terhadap motivasi berwirausaha  (Y).
Dari hasil pengujian korelasi maupun pengujian regresi tersebut maka bisa disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel mata kuliah kewirausahaan dan keterampilan berwirausaha secara bersama-sama terhadap motivasi berwirausaha
1. Pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap motivasi berwirausaha
Untuk  membuktikan  hipotesis  tersebut  adalah  dengan  memperhatikan  nilai/bilangan  yang tertera  pada  kolom t atau  kolom Sig untuk  baris  mata  kuliah  kewirausahaan  (Variabel  X 1 )  pada Tabel 5.8. Menurut ketentuan yang ada, kriteria signifikansi regresi tersebut adalah “jika t hitung > t tabel maka H 0 ditolak” atau “jika Sig < 0,05 maka H 0 ditolak”, yang berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel bebas X 1 terhadap variabel terikat Y. Nilai Sig adalah bilangan yang tertera pada kolom Sig untuk baris mata kuliah kewirausahaan (Variabel X 1 ) dalam Tabel 5.8. Nilai t hitung adalah bilangan  yang  tertera  pada  kolom t untuk  baris  mata  kuliah  kewirausahaan  (Variabel  X 1 )  dalam Tabel  5  Sedangkan  nilai t tabel adalah  nilai  tabel  distribusi t untuk  taraf  nyata  5%  dengan  derajat kepercayaan (df = n – 2) = 142 dimana n adalah banyaknya responden.
Dari Tabel 5.8, terlihat bahwa nilai Sig = 0.000 dan t hitung = 4,957, sedangkan t tabel = 1,655. Karena  nilai Sig <  0,05  dan t hitung > t tabel maka  H 0 ditolak  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang signifikan  variabel  bebas  X 1 (mata  kuliah  kewirausahaan)  terhadap  variabel  terikat  Y  (motivasi berwirausaha).
Dari hasil pengujian korelasi, pengujian regresi maupun dengan melihat model garis tersebut maka  bisa  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  X 1 (mata  kuliah kewirausahaan) terhadap variabel terikat Y (motivasi berwirausaha).

## 2.  Pengaruh Keterampilan Berwirausaha terhadap Motivasi Berwirausaha
Untuk  membuktikan  hipotesis  tersebut  adalah  dengan  memperhatikan  nilai/bilangan  yang tertera  pada  kolom t atau  kolom Sig untuk  baris  keterampilan  berwirausaha (Varia-bel  X 2 )  pada Tabel 5 Menurut ketentuan yang ada, kriteria signifikansi regresi tersebut adalah “jika t hitung > t tabel maka H 0 ditolak” atau “jika Sig < 0,05 maka H 0 ditolak”, yang berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel bebas X 2 terhadap variabel terikat Y. Nilai Sig adalah bilangan yang tertera pada kolom Sig untuk baris keterampilan berwirausaha (Variabel X 2 ) dalam Tabel 5.8. Nilai t hitung adalah bilangan yang tertera pada kolom t untuk baris keterampilan berwirausaha (Variabel X 2 ) dalam Tabel 5.8.  Sedangkan  nilai t tabel adalah  nilai  tabel  distribusi t untuk  taraf  nyata  5%  dengan  derajat kepercayaan (df = n – 2) = 142 dimana n adalah banyaknya responden.
Dari Tabel 5, terlihat bahwa nilai Sig = 0.000 dan t hitung = 2,917, sedangkan t tabel = 1,655. Karena  nilai Sig <  0,05  dan t hitung > t tabel maka  H 0 ditolak  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang signifikan  variabel  bebas  X 2 (keterampilan  berwirausaha)  terhadap  variabel  terikat  Y  (motivasi berwirausaha).
Dari hasil pengujian korelasi, pengujian regresi maupun dengan melihat model garis tersebut maka  bisa  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  (keterampilan berwirausaha)  terhadap  variabel  terikat.  Dari  informasi  kuantitatif  tersebut  maka  peneliti berkesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  variabel  bebas  mata  kuliah  kewirausahaan)  dan (keterampilan  berwirausaha)  secara  bersama-sama  terhadap  variabel  terikat  Y  (motivasi berwirausaha).
Di dalam penelitian terdahulu (Dewi, 2013), hasil penelitian ini adalah pengalaman pendidikan kewirausahaan  di  sekolah,  keluarga  dan  masyarakat  serta  keterampilan  kejuruan  secara  parsial maupun bersama-sama berpengaruh positif terhadap motivasi berwirausaha siswa Tata Busana SMK di Kabupaten Klaten. Persamaan dengan penelitian ini adalah menggunakan analisis deskriptif kuantitatif
menggunakan  teknik  analisis  regresi  sederhana  dalam  mengetahui  masing-masing  variabel,  variabel dependen menggunakan variabel motivasi berwirausaha.
Yunita Widyaning Asti, (2014), Penelitian ini merupakan penelitian populasi dengan responden mahasiswa  pendidikan  ekonomi  angkatan  2011  yang  berjumlah  88  mahasiswa.  Teknik  pengambilan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah regresi linier  sederhana.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi berwirausaha.

## SIMPULAN DAN SARAN
Dengan  adanya  sinergi  motivasi  dari  dosen  kewirusahaan,    Mata  kuliah  kewirausahaan  dan keterampilan berwirausaha secara bersama-sama berpengaruh  terhadap motivasi berwirausaha (Y).
Implikasi  dari  penelitian  ini  adalah  perlu  ditingkatkan lagi  motivasi  terhadap  mahasiswa  serta perlu  adanya  pendampingan  kepada  mahasiswa  yang  baru  memulai  usahanya,  agar  usahanya  bisa berkembang.
Sebaiknya mahasiswa diarahkan agar mampu mencari pemodal atau penanam saham, dengan cara memberikan pelatihan pembuatan bisnis plan, sehingga usaha yang sudah dijalankan atau belum dijalankan  mendapatkan  dukungan  modal  dari  berbagai  arah,  missal  seperti  Program  Kreatifitas Mahasiswa progam yang di jalankah oleh pemerintah melalui kampus.

## REFERENCES/DAFTAR PUSTAKA
Dewi,  A.  V.  (2013).  Pengaruh  Pengalaman  Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Keterampilan  Kejuruan terhadap Motivasi Berwirausaha Siswa. Journal Pendidikan , vol 3 (no 2). H.A. Rusdiana. (2014). Kewirausahaan Teori Dan PraktikBandung: Cv Pustaka Setia . Cv Pustaka Setia. Kasmir. (2006). Kewirausahaan . Pt Rajagrafindo Persada. Mahendra, A. M., Djatmika, E. T., & Hermawan, A. (2017). The Effect of Entrepreneurship Education on Entrepreneurial  Intention  Mediated  by  Motivation  and  Attitude  among  Management  Students, State  University  of  Malang,  Indonesia. International  Education  Studies , 10 (9),  61. https://doi.org/10.5539/ies.v10n9p61
Redja Mudyaharjo. (n.d.). Pengantar Pendidikan . Pt Rajagrafindo Persada. Sugihartono Dkk. (2007). Psikologi Pendidikan . Uny Press. Suharsimi Arikunto. (2006). Proses Penelitian: Suatu Proses Pendekatan Praktik (ke 6). Rineka Cipta. Suryana. (2006). Kewirausahaan Pedoman Praktis, Kiat Dan Proses Menuju Sukses . Salemba Empat. UU SISDIKNAS no. 20 tahun 2003 . (n.d.).
Yunita  Widyaning  Asti.  (2014).  Pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  motivasi  berwirausaha dan keterampilan berwirausaha mahasiswa pendidikan ekonomi universitas negeri yogyakarta. Journal E-Resources . http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/16075