## PENGARUH MOTIVASI KERJA, PELATIHAN DAN PENDIDIKAN TERHADAP KINERJA GURU DI SMK DWIJA DHARMA BOYOLALI
Cahyo Anggoro sakti 1) , Dra. Nuning Lisdiana,MM 2) , dan Dra.Listyowati PR,MM 3)
1) Fakultas Ekonomi Universitas Boyolali
2) Fakultas Ekonomi Universitas Boyolali
3) Fakultas Ekonomi Universitas Boyolali e-mail: Cahyoas6765@gmail.com 1) , Nuninglisdiana60@gmail.com 2) ,
Listyowatipujirahayu63@gmail.com 3)

## ABSTRAK
Peneliti  melakukan  penelitian  ini  di  SMK  Dwija  Dharma  Boyolali  dengan  jumlah  guru  sebanyak  35 (tiga  puluh  lima)  guru  dan  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pengaruh  variabel yang    sesuai  dengan  judul  terhadap  kinerja  guru  di  SMK  Dwija  Dharma  Boyolali.  Pneliti menggunakan  metode  Kuantitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data  melalui  kuisoner.  Dari  hasil  tes tersebut  penelti  mendapatakan  hasil  penelelitian  yaitu  menunjukan  bahwa  variabel  peltihan  dan pendikan  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  guru  di  SMK  Dwija  Dharma  Boyolali,  variabel motivasi kerja secara parsial dan signifikan tidak mempengaruhi kinerja guru di SMK Dwija Dharma Boyolali.  Pengaruh  dari  variabel-variabel  tersebut  mendapatkan  hasil  sebesar  45,9%  dan  sisanya adalah factor-faktor lain yang tidak dimasukan dalam penelitian ini yaitu sebesakr 55,1%
Kata kunci : Motivasi Kerja, Pelatihan Dan Pendidikan

## ABSTRACT
Researchers  conducted  this  research  at  SMK  Dwija  Dharma Boyolali  with  a  total  of  35  (thirty  five) teachers  and  this  study  aims  to  determine  how  the  influence  of  variables  according  to  the  title  on teacher  performance  at  SMK  Dwija  Dharma  Boyolali  in  Boyolali.  Researchers  used  quantitative methods with data collection techniques through questionnaires given and filled in by all teachers of SMK Dwija Dharma Boyolali without any coercion from any party. Researchers took all populations of 35 teachers as samples. This research uses several tests that the authors use. With the results of the test,  the  research  obtained  the  results  of  the  study,  which  showed  that  the  training  and  education variables  had  a  positive  effect  on  the  performance  of  teachers  at  SMK  Dwija  Dharma  Boyolali,  the work motivation variable partially and significantly did not affect the performance of teachers at SMK Dwija  Dharma  Boyolali.  The  effect  of  these  variables  got  a  result  of  45.9%  and  the  rest  were  other factors not included in this study, namely 55.1%
Keywords: Work Motivation, Training And Education

## 1. Pendahuluan
Guru  adalah  pahlawan  tanpa  tanda  jasa  memiliki  tugas  yang  sangant  mulia  yaitu  untuk mencerdaskan  para  penerus  bangsa.  Guru  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  didalam  proses kegiatan    belajar  mengajar  di  sekolah  karena  guru    bisa  mengetahhui  perilaku    muridnya.  Jadi semua  guru  diwajibkan    mempunyai  kualitas  mengajar  dan  pemahaman  yang  fundamental  agar mampu mencetak  siswa yang berkualitas dan mempunyai budi pekerti yang di harapakan bangsa. Peneliti  melakukan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  apa  sebenarnya  penyebab  kurang  optimalnya kinerja  guru  di  SMK  Dwija  Dharma  Boyolali.  Di  dalam  penelitian  tersebut  peneliti  melakukan wawancara  dan  menyebar  quesoner  kepada  semua  guru  di  SMK  Dwija  Dharma  Boyolali  yang berisikan pertanyaan yang berkaitan dengan kinerja guru di SMK Dwija Dharma Boyolali.

## 2. Landasan Teori dan Pengembangan Hipotesis

## 2.1. Pendidikan
Menurut H. Fuad Ihsan (2005: 1) “ menjelaskan bahwa dalam pengertian yang sederhana dan umum makna pendidikan sebagai  Usaha manusia untuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi-potensi pembawaan baik jasmani maupun rohani sesuai dengan nilai-nilai yang ada didalam masyarakat dan kebudayaan‖.

## 2.2. Pelatihan
Menurut  Hamalik  (2007:10)  Pelatihan  adalah  ―suatu  proses  yang  meliputi  serangkaian tindak  (upaya)  yang  dilaksanakan  dengan  sengaja  dalam  bentuk  pemberian  bantuan  kepada tenaga  kerja  yang  dilakukan  oleh  tenaga  profesional  kepelatihan  dalam  satuan  waktu  yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerja peserta dalam bidang pekerjaan tertentu guna meningkatkan efektivitas dan produktivitas dalam suatu organisasi ―

## 2.3.  Motivasi Kerja Guru
Menurut  Hasibuan  (2010:92)  Motivasi  ―berasal  dari  bahasa  latin (Movere) yang  berarti dorongan.  Motivasi  ini  hanya  diberikan  kepada  manusia,  khususnya  kepada  para  bawahan atau pengikut.‖

## 2.4. Kinerja Guru
Kinerja (prestasi kerja) adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seseorang  pegawai  dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tanggung  jawab  yang diberikan kepadanya.  Mangkunegara (2016:)

## 3. Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  ppenelitian  kuantitatif  populasi  penelitian  ini  adalah  guru  SMK Dwija  Dahrma  Boyolali  sebnyak  35  guru,  Penelitian  ini  mengambil  semua  populasi sebagai sampel karena populasi kurang dari 50 responden.

## 4. Hasil dan Pembahasan
4.1. Analisis Deskriptif Karakteristik Respoden Berdasarkan Usia
Tabel 1 Usia Guru SMK Dwija Dharma Boyolali 26-30 12 31-40 10 41-65 13

## Sumber primer, diolah tahun 2020
Karakteristik responden menurut umur guru SMK Dwija Dharma Boyolali
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa dari total 35 responden di penelitian ini terdapat  12  responden  berumur  26-30  tahun,  10  responden  berumur  31-40  tahun  dan responden 13 berumur 41-65 tahun berjumlah 35 guru.

## 4.2. Analisis Deskriptif Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel 2

## Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Jumlah Prosentase ( % ) pria 15 42% wanita 20 58% Total 35 100%

## Sumber primer, diolah tahun 2020
Dari Tabel 2 diatas diketahui bahwa jumlah 35 guru SMK Dwija Dharma yang di ambil untuk  di jadikan responden, dominasi guru yang banyak adalah mereka yang berjenis kelamin wanita  dengan  jumlah  20  responden  atau  70%  untuk  pria  15  responden  dengan  prosentase 30% Ini menunjukkan bahwa guru SMK Dwija Dharma didominasi oleh guru perempuan.

## 4.3. Uji Validitas

## 4.3.1. Variabel Pendidikan (X1)
Menunjukkan bahwa item-item pernyataan variabel pendidikan semua dinyatakan valid, karena r hitungl >  r tabel . Skor tertinggi sebesar 0,734 > 0,282 ini yang kemudian bisa menunjukan  bahwa  setiap  poin  merupakan  indikator  untuk  menjadi  respon  menegenai sebuah variabel pendidikan itu sendiri.
4.3.2. Variabel Pelatihan (X2)
Menunjukkan  bahwa  item-item  pernyataan  variabel    semua  dinyatakan  valid, karena  r hitung >    r tabel 1 . Skor  tertinggi  sebesar  0,802  >  0,282  hal  ini  menunjukan bahwasanya    poin  di  atas  iyalah    indikator  untuk  bisa  menjadikan    respon.  variabel Pelatihan ialah (Saya mendapatkan materi pelatihan sesuai dengan pekerjaan saya)

## 4.3.3. Variabel Motivasi Kerja (X3)
Menunjukkan  bahwa  item-item  pernyataan  variabel    semua  dinyatakan  valid, karena  r hitung >  r tabel . Skor  tertinggi  sebesar  0,879  > 0,282  dengan  demikian  sesui  item- item  yang  di  jelaskan    menunjukan  bahwasanya  poin  di  atas  merupakan  sebuah indikator  di  mana  dominannya  menjadikan  respon.  variabel  Motivasi  Kerja  ialah (Sejauh  ini  ketika  Bapak  atau  Ibu  bekerja  apakah    bapak  ibu    mendapatkan perlindungan)

## 4.3.4. Kinerja Guru (Y)
Menunjukkan  bahwa  item-item  pernyataan  variabel    semua  dinyatakan  valid, karena  r hitung >    r tabel 2 . Skor  tertinggi  sebesar  0,875  >  0,282  menandakan  bahwa  butir tersebut adalah indikator yang dominan membentuk respon terhadap Kinerja Guru ialah (Dalam  KBM,  Bapak/Ibu  guru  menggunakan  metode  dan  media  pembelajaran  yang sesuai  dengan kompetensi yang diharapkan)

## 4.4. Uji Reliabilitas
Dalam uji ini diketahui bahwa item pernyataan  dari pendidikan dengan nilai Cronbach Alpha  0.601,  pelatihan  dengan  nilai  Cronbach  Alpha  0.695,  motivasi  kerja  dengan  nilai Cronbach  Alpha 0.819 dan kinerja  guru dengan  nilai Cronbach Alpha 0.779 maka penelitian ini biasa dikatakan  reliabel. Hal tersebut ditunjukan oleh nilai Cronbach Alpha > 0,600. maka dari  itu  kuesioner  yang  telah  dibuat  dan  diisi  dapat  dipercaya  serta  dapat  dipakai  untuk mendukung penelitian ini.
4.5. Analisis Data .
4.5.2. Uji Asumsi Klasik .
4.5.2.1. Uji Nrmalitas
Diketahui  bahwa  setiap  pernyataan  dari  variabel  pendidikan,  pelatihan,  dan motivasi kerja dalam penelitian ini adalah berdistribusi normal 3 . Hal tersebut ditunjukan oleh nilai sig masing masing variabel 131 > 0,05.

## 4.5.2.1. Uji Multikolneritas
Didalam uji ini Tidaklah ada multikolinearitas, namun ada hal uang di temukan yaitu bahwa adanya sebuah nilai tolerance yang lebihnya  0,1 sedangkan nilai dari VIF kurang dari  10 4 . Maka dengan demikian sebuah data yang di temukan pada penelitian saat  ini  tidak  di  temukannya  multikolinearitas  didalam  variabel  bebas  dalam  model regresi 5 .

## 4.5.2.2. Uji Heterokedastisitas
Tabel 3 Coefficients a
Model
Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 2,066 1,169 1,767 ,087 PENDIDIKA N ,095 ,091 ,230 1,040 ,306 PELATIHAN -,067 ,082 -,181 -,820 ,419 MOTIVASI KERJA -,076 ,056 -,283 -1,371 ,180
a. Dependent Variable: ABS_RES
Dari  hasil  tampilan  output  Aplikasi  SPSS  22  menunjukkan  bahwa  koefisien untuk  variabel  pendidikan  variabel  pelatihan  dan  variabel  motivasi  kerja  mempunyai nilai  lebih  besar  dari  >  0.05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi  dalam penelitian ini tidak ada heterokedastisitas 6 .
4.5.2.3. Uji Autokorelasi

## Tabel 4
Hasil  analisis  output  aplikasi  SPSS  22  tabel  4  diatas  menunjukkan besarnya  nilai  Durbin  Watson  (DW)  sebesar  1,276.  Dengan  jumlah  variabel independen  tiga  (k=3)  dan  jumlah  sampel  35  (n=35)  diperoleh  nilai  dl  sebesar 1,283  dan  du  sebesar  1,652 7 .  Oleh  karena  nilai  DW  hitung  1,276  >  du  1,652, dan  dengan  menggunakan  nilai  signifikan  5%,  maka  dapat  disimpulkan  tidak terjadi autokorelasi antar residual.
4.6. Pengujian Hipotesis .

## 4.6.1. Ujian T
Pada  sebuah  variabel  pendidikan,  apabila  Sig.  0,00  >  0,05  maka  H o diterima danH a ditolak.  Nilai  Sig.  0.00  bahwasanya  bahwa  dalam  penjelasan  variabel pendidikan  secara parsial sangat  akan  mempengaruhi  cara  kerja  guru,  dengan  kata lain  variabel pendidikan memiliki tingkat pengaruh yang sangat signifikan terhadap kinerja guru 8 .

## 4.6.2. Uji F
Dari  hasil  pengujian  ini  bahwa  nilai    Sig.  0,000  <  0,05  hal  ini  menunjukkan bahwa  semua  variabel  berpengaruh  secara simultan .  ―penggunakan  tingkat  α  (alfa)
Model . Summary b Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 ,678 a ,459 ,407 1,094 1,276
a.Predictors:(Constant), MOTIVASI KERJA, PELATIHAN,
PENDIDIKAN
b. Dependent Variable: KINERJA GURU
0,05  atau  5%  maka  H o akan  berhasil  ditolak  dan  H a gagal  ditolak.  Penolakan  H o dibuktikan dengan hasil perhitungan bahwa nilai Sig. ( 0,000 ) < dari α ( alfa ) = 0,05 sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  variabel  secara simultan mempengaruhi kinerja guru SMK Dwija Dharma di Kabupaten Boyolali‖.

## 5. Kesimpulan
Setelah  dilakukan  peneletian  denggan  menyeber  kuesoner  kepada  bapak/ibu  guru  SMK  Dwija Dharma Boyolali sebagai responden kemudian data diperoleh diolah dengan  menggunakan SPSS 22  maka diperolehasil  dengan    nilai  koefisien  determinasi  (R 2 )  sebesar  0,459  memiliki  artian  bahwa  Pndidikan,
Platihan  dan  Motivasi  Kerja  berhubungan  mampu  mempengaruhi  Kinerja  Guru  SMK  Dwija  Dharma Boyolali yang berjumlah 45,9% dan sisanya adalah  55,1%.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfhan, Rizalil, " PENGARUH PENDIDIKAN, PELATIHAN DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU EKONOMI AKUNTANSI SMA NEGERI DAN SWASTA SE- KABUPATEN KENDAL" , 2013
Mazidah, Nita Nur, ‗Pengaruh Pelatihan Dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan Dengan Disiplin Kerja Sebagai Variabel Intervening (Studi‘, Director , 15.April (2018), 2017–19
<https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.3.66178>
Muchlis, Imam,  "Pengaruh Stres Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Di Pt. Pengaruh Stres Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Di Pt. Batik Danar Hadi Surakarta", Electronic Thesees and Dissertation. ,12.1 (2015), 32–38 <https://doi.org/10.3923/ijss.2017.32.38>. Rizkiyani, A H, and F Achmadi, ‗STRATEGI PEMASARAN OBJEK WISATA DENGAN PENDEKATAN SERVQUAL MIXDAN QUALITY FUNCTION DEPLOYMENT (QFD) (STUDI KASUS DI OBJEK WISATA PANTAI TALANG SIRING KABUPATEN PAMEKASAN)‘, … Teknologi XXIV Program Studi MMT-ITS , 2016 <http://mmt.its.ac.id/download/SEMNAS/SEMNAS XXIV/MI/29. Prosiding Alifiana Hafidian Rizkiyani.pdf> ‗Skripsi Universitas Mercu Buana‘
SUGIONO, MASYRUUFAH, and SUCI ROHAYATI,"Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar E-Book Interaktif, Pemahaman Analisis Transaksi Dan Intensitas Latihan Soal Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jurnal Khusus Akuntansi Perusahaan Dagang Kelas Xi Smk Negeri 2 Buduran Sidoarjo", Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 5.3 (2017), 1–7
Sugiyono, Prof. Dr., "Pengaruh Motivasi Kerja, Disiplin Kerja Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Pada CV. Pangestu Percetakan Dan Desain Grafis Mojokerto", Journal of Chemical Information and Modeling , 53.9 (2016), 1689–99 <https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004>
———, ‗Skripsi Universitas Malang‘, " Journal of Chemical Information and Modeling" , 53.9 (2016), 1689–99 <https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004>.
Wijayanti, Ratna Yulia, ‗PENGARUH KEPEMIMPINAN, MOTIVASI, DAN KOMITMEN ORGANISASI TERHADAP KINERJA PNS DI LINGKUNGAN ORGANISASI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KUDUS‘, Analisis Manajemen , 4.2 (2010), 136–52