Literature  Review  :  Improving  Science  Learning  Outcomes  through  the  Number Head Together (NHT) Type Cooperative Learning Model in Elementary School

## Siti Humairoh
SDN Lenggahjaya 02 hoema.humairoh@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Number  head  together  (NHT)  cooperative  learning  model  can  make  interactive  learning  to improve  student  learning  outcomes.  This  study  aims  to  conduct  a  literature  review  on  the application  of the number head together (NHT) cooperative learning  model to improve science learning  outcomes  for  elementary  school  students.  The  research  method  used  in  this  study  is the systematic literature review (SLR) method. Data collection is done by documenting articles that  have  the  same  research.  The  articles  used  were  25  national  journals  indexed  by  Google Scholar.  The  data  presentation  technique  was  using  a  table  listing  articles  of  scientific publications  to  be  analyzed  into  research  results.  Based  on  this  study,  it  was  found  that  the number  head  together  (NHT)  type  of  cooperative  learning  model  can  improve  the  science learning outcomes of elementary school students.
Keywords: model NHT, science learning outcomes, SLR

## Abstrak
Model  pembelajaran  kooperatif  tipe number  head  together (NHT)  dapat  menjadikan pembelajaran  yang  interaktif  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Penelitian  ini  bertujuan untuk melakukan kajian literatur tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe n umber head  together (NHT)  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa  sekolah  dasar.  Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode systematic  literature  review (SLR).  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mendokumentasikan  artikel  yang  memiliki penelitian sama. Artikel yang digunakan sebanyak 25 jurnal nasional terindeks google scholar. Teknik  penyajian  data  dengan  menggunakan  tabel  daftar  artikel  publikasi  ilmiah  yang  akan dianalisis  menjadi  hasil  penelitian.  Berdasarkan  penelitian  ini  didapat  bahwa  model pembelajaran kooperatif tipe number head together (NHT) dapat meningatkan hasil belajar  IPA siswa sekolah dasar. Kata kunci: model NHT, hasil belajar IPA, SLR
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan aspek paling penting bagi negara. Salah satu pendidikan dasar yaitu pendidikan di sekolah dasar yang menjadi pedoman dalam melanjutkan ke jenjang  pendidikan  selanjutnya.  Melalui  proses  pendidikan  yang  optimal  dan berkualitas,  pendidikan  akan  menghasilkan  generasi  cerdas.  Tempat  dari  proses pendidikan  tersebut  yaitu  sekolah  sebagai  penyelenggaraan  kegiatan  proses pembelajaran.
Pendidikan  Sekolah  Dasar  (SD)  merupakan  jenjang  dasar,  pondasi  bagi  siswa dalam  pendidikan.  Pendidikan  di  Sekolah  Dasar  membangun  dasar  pengetahuan siswa untuk digunakan  pada pendidikan selanjutnya, oleh karena itu pembelajaran di sekolah  harus  berjalan  optimal.  Salah  satu  yang  menjadi  komponen  penting  dalam pendidikan  dasar  adalah  bidang  ilmu  pengetahuan  alam.  Pelaksanaan  pembelajaran IPA  di  sekolah  dasar  harus  berpusat  kepada  siswa  dan  melibatkan  langsung  siswa dalam  proses  pembelajaran,  sehingga  proses  pembelajaraanya  bukan  hanya  proses memberi pengetahuan saja. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran IPA yang dapat memberdayakan potensi siswa yang ada pada diri siswa yakni dengan menggunakan pembelajaran yang bervariasi yang melatih kemampuan berfikir siswa  (Afriyanti et al., 2019).
Berdasarkan  hasil  observasi  di  lapangan  ke  salah  satu  SD  didapatkan permasalahan  yaitu  guru  belum  maksimal  menggunakan  model  pembelajaran  yang kooperatif,  dalam  proses  pembelajaran  siswa  masih  kurang  aktif  dalam  mengikuti pembelajaran  sehingga  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  IPA  masih  kurang memuaskan.  Dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  guru  masih  menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan tetapi siswa masih kurang aktif dan  sehingga  peran  guru  masih  sangat  dominan.mudah  memahami  materi  yang disampaikan.
Kondisi  tersebut  menyebabkan  perlunya  penerapan  model  pembelajaran  yang bervariasi agar siswa dapat meningkatkan hasil belajar, mengembangkan kemampuan untuk  percaya  diri  dan  keaktifan  siswa.  Model  pembelajaran  tersebut  salah  satunya dapat  diwujudkan  melalui  model  pembelajaran  tipe numbered  head  together (NHT) memberi kesempatan kepada siswa untuk membagikan ide-ide dan mempertimbangkan  jawaban  yang  paling  tepat.  NHT  merupakan  salah  satu  tipe pembelajaran koopertif yang menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi  pola  interaksi  siswa  dan  memiliki  tujuan  untuk  meningkatkan penguasaan akademik  (Cahyaningsih & Airlanda, 2019). Menurut Istarani  (Afriyanti et al.,  2019) mengatakan  bahwa  “ Numbered  Head  Together merupakan  rangkaian penyampaian  materi  dengan  menggunakan  kelompok  sebagai  wadah  dalam menyatukan  persepsi/  pikiran  siswa  terhadap  pertanyaan  yang  dilontarkan  atau diajukan guru, yang kemudian akan dipertanggungjawabkan oleh siswa sesuai dengan nomor  permintaan  guru  dari  masing-masing  kelompok,  dengan  demikian  dalam kelompok siswa diberi nomor masing-masing dengan urutannya.
Melalui model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar  IPA siswa sekolah dasar. Maka  dari itu penelitian ini akan mengungkapkan  apakah  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  IPA  siswa  sekolah  dasar dengan  menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT).

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode SLR  (systematic literature  review) .  Metode  ini  dilakukan  dengan  mengidentifikasi,  mengkaji, mengevaluasi, dan menafsirkan. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan review jurnal yang  didapatkan  secara  sistematis  dan  mengikuti  langkah-langkah  yang  sudah ditetapkan (Triandini et al., 2019).
Kriteria  artikel  ilmiah  yang  digunakan  sebagai  data  berupa  artikel  ilmiah  yang bersumber dari jurnal minimal 10 tahun terakhir yaitu dari 2012 sampai 2020. Tahapan yang  dilakukan  peneliti  untuk  mencari  artikel  ilmiah  sebagai  data  penelitian  literatur yaitu  :  a)  mengunjungi  ke  beberapa  web  berikut  https://scholar.google.co.id;  dan  b) memasukkan keyword atau  kata  kunci  yaitu  model  pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Berdasarkan hasil  pencarian,  maka  didapatkan  25  jurnal  nasional  terakreditasi  yang  didapatkan  di google  scholar .  Artikel  yang  digunakan  adalah  artikel  jurnal  sama  dalam  penelitian yang  dilakukan.  Kemudian  hasil  penelitian  diringkas  dan  dibahas  menjadi  satu  dalam artikel ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Artikel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebanyak 30 artikel. Hasil data penelitian yang dimasukkan  dalam kajian literatur ini yaitu analisis dan ringkasan  dari artikel  yang  didokumentasikan  terkait  dengan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar yang disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan Hasil Belajar IPA Siswa
SD No Peneliti Judul Artikel Hasil Penelitian 1. Sutadi (2020) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Penelitian ini menerapkan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Adapun subjek  dalam  penelitian  ini  dilakukan pada  kelas  IV  SD  Negeri  10  Barangan. Hasil penelitiannya menghasilkan bahwa model  pembelajaran  kooperatif  tipe number  head  together (NHT)  efektif digunakan  untuk  meningkatkan  hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. 2. Syamsu (2018) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Materi Sifat-Sifat Benda Kelas III SD Negeri Suak Pandan Kec. Samatiga Kab. Aceh Barat Peneliti ini menerapkan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk
meningkatkan  hasil  belajar  IPA  di  kelas III SD. Sampel penelitian yang digunakan yaitu  kelas  III  SD  Negeri  Suak  Pandan Kecamatan  Samatiga  Kabupaten  Aceh Barat.  Hasil  penelitiannya  menunjukkan bahwa  penerapan  model  pembelajaran kooperatif  tipe number  head  together (NHT)  dapat  meningkatkan  hasil  belajar IPA siswa sekolah dasar. 3. Astrawan (2013) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Peneliti menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dalam meningkatkan  hasil  belajar  IPA  di  SD. Sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  siswa
dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 3 Tonggolobibi kelas  V.  Berdasarkan  hasil  penelitian didapatkan  bahwa  dengan  penerapan model  pembelajaran  kooperatif  tipe number  head  together (NHT)  dapat meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa sekolah dasar. 4. Ardiyanti (2018) Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Peneliti menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Sampel dalam  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  V SD  ST  Theresia  Marsudirini  77.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif  tipe number  head  together (NHT) terbukti meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. 5. Bakar (2018) Meningkatkan hasil belajar IPA dengan penerapan metode kooperatif tipe number head together (NHT) di kelas V SDN 010 Langgini Kecamatan Bangkinang Kota Peneliti menggunakan metode pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa sekolah  dasar.  Sampel  penelitian  ini yaitu  siswa  kelas  V  SDN  010  Langgini Kecamatan  Bangkinang  Kota.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  metode pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dapat meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa sekolah dasar. 6. Sukandra et al., (2018) Meningkatkan hasil  belajar  IPA tentang konsep energi melalui model pembelajaran kooperatif tipe number head together (NHT)  di kelas IV SD Inpres Llimori Peneliti menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa sekolah  dasar.  Sampel  pada  penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Inpres Llimori. Hasil menunjukkan bahwa dengan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dapat meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa sekolah dasar. 7. Nova (2018) Peningkatan  hasil belajar Melalui model pembelajaran kooperatif tipe number head together (NHT) pada mata pelajaran IPA Peneliti menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Sampel pada  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  III
SD  Negeri  Kebonbatur  02  Mranggen. Hasil  penelitian  menunjukkan  model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dapat meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar IPA siswa sekolah dasar.
8. Yanthi  et  al., (2017) Pengaruh  model pembelajaran kooperatif tipe number head together (NHT) dan motivasi belajar  terhadap hasil belajar IPA Peneliti menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dan model pembelajaran  konvensional  dari  segi motivasi belajar untuk mengetahui perbedaan  hasil  belajar  IPA.  Sampel pada  penelitian  ini  yaitu  kelas  V.  Hasil penelitian menunjukkann bahwa terdapat perbedaan  (1)  hasil  belajar  IPA  yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan  siswa  yang  dibelajarkan  dengan model  pembelajaran  konvensional;  (2) interaksi  yang  signifikan  antara  model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan  motivasi  belajar  terhadap  hasil belajar  IPA;  (3)  hasil  belajar  IPA  yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan model  pembelajaran kooperatif tipe  NHT dan  siswa  yang  dibelajarkan  dengan model  pembelajaran  konvensional  pada siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar tinggi;  (4)  hasil  belajar  IPA  yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan model  pembelajaran kooperatif tipe NHT dan  siswa  yang  dibelajarkan  dengan model  pembelajaran  konvensional  pada siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar rendah. 9. Suandewi & Citra  Wibawa (2017) Penerapan  model pembelajaran number head together meningkatkan hasil  belajar  IPA siswa kelas IV SD No.3 Kapal Peneliti menggunakan model pembelajaran number  head  together untuk  meningkatkan  hasil  belajar  IPA. Sampel  pada  penelitian  ini  yaitu  siswa kelas IV SD No.3 Kapal. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  pembelajaran  IPA dengan menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dapat meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa sekolah dasar. 10.  Suarmini & Parmiti, (2017) Penerapan  model pembelajaran kooperatif tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar IPA Peneliti menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk
meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Sampel dalam  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  IV
SD  Negeri  2  Mengwi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  penerapan  model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dapat meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa sekolah dasar. 11.  Wijayanti & Julianto (2014) Penerapan  model pembelajaran Peneliti  menggunakan  model  model pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT  untuk
kooperatif tipe NHT untuk meningkatkan hasil  belajar  di sekolah dasar meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Sampel pada  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  IV SDN Jajartunggal 1/450 Surabaya.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif  tipe  NHT  dapat  meningkatkan hasil belajar IPA tema lingkungan. 12.  Suhardi  et  al., (2014) Penerapan  model pembelajaran kooperatif tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa  pada  mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri 3 Tondo Peneliti menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) untuk meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Sampel dalam  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  IV a  SDN  3  Tondo.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  penerapan  model pembelajaran  kooperatif  tipe number head together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA. 13.  Mukmin  et  al., (2020) Pengaruh  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered  Heads Together (NHT) Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SDN 4 Cakranegara Tahun  Pelajaran 2019/2020 Peneliti menggunakan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Media Gambar untuk mengetahui  pengaruh  terhadap  hasil belajar  IPA.  Sampel  penelitian  ini  yaitu seluruh siswa kelas IV SDN Cakranegara tahun pelajaran 2019/2020. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered  Heads  Together (NHT) berbantuan media gambar terhadap hasil belajar  IPA  siswa  kelas  IV  SDN  4 Cakranegara. 14.  Kunarto, (2019) Upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA melalui penerapan  model pembelajaran Numbered  Heads Together berbantu media video Peneliti menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together berbantu  media  video  untuk meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar
IPA.  Sampel  pada  penelitian  ini  yaitu siswa  kelas  IV  SD  3  Puyoh.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) melalui  penerapan  model  pembelajaran
Numbered  Heads  Together berbantu media video dapat meningkatkan motivasi  belajar  IPA  pada  peserta  didik kelas IV SD 3 Puyoh Dawe Kudus tahun pelajaran  2017/2018  menjadi  sebesar 80%  dan  (2)  dapat  meningkatkan  hasil belajar  IPA  tema “selalu  berhemat energI ” pada peserta didik kelas IV SD 3 Puyoh  Dawe  Kudus  tahun  pelajaran 2017/2018  sebesar  80%  dengan  rata- rata nilai 83,3.
15.  Devi et al., (2019) Pengaruh  Model NHT  Berbantuan Kartu  Pertanyaan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Peneliti menggunakan model NHT Berbantuan Kartu Pertanyaan Kontekstual untuk mengetahui pengaruhnya  terhadap  hasil  belajar  IPA siswa  kelas  III.  Sampel  dalam  penelitian ini  yaitu  siswa  kelas  III  SD  Gugus  1 Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng pada rentangan waktu semester genap tahun pelajaran 2018/2019  sebanyak  120  siswa.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  hasil  belajar IPA  antara  siswa  yang  dibelajarkan dengan  model pembelajaran  numbered head together berbantuan kartu pertanyaan  kontekstual  dan  siswa  yang dibelajarkan dengan model pembelajaran  konvensional  pada  siswa kelas  III  SD  Gugus  I  Kecamatan Buleleng  Kabupaten  Buleleng  tahun pelajaran 2018/2019. 16.  Widya Narayani et al., (2019) Pengaruh  model pembelajaran NHT  berbasis  Tri Hita Karana terhadap  karakter dan  hasil  belajar IPA Peneliti menggunakan model pembelajaran  NHT    berbasis  Tri  Hita Karana  untuk  mengetahui  pengaruh terhadap  karakter  dan  hasil  belajar  IPA. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal dengan jumlah 167 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:  (1)  terdapat  perbedaan  karakter antara siswa yang menggunakan dengan model  NHT  berbasis  Tri  Hita  Karana dengan  siswa  yang  mengikuti  model pembelajaran konvensional (0,004<0,005);  (2)  terdapat  perbedaan hasil  belajar  IPA  antara  siswa  yang dibelajarkan dengan model NHT berbasis  Tri  Hita  Karana  dengan  siswa yang  mengikuti  model  pembelajaran konvensional (0,025<0,05); dan (3) terdapat  perbedaan  secara  simultan karakter  dan  hasil  belajar  IPA  antara siswa  yang  dibelajarkan  dengan  model NHT  berbasis  Tri  Hita  Karana  dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran  konvensional  (0,00<0,05). Berdasarkan  temuan  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran NHT berbasis Tri Hita Karana berpengaruh  positif  terhadap  karakter dan hasil belajar IPA siswa. 17.  Suriani  et  al., (2013) Pengaruh  model pembelajaran kooperatif tipe Peneliti  melakukan  penelitian  untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT
NHT  berbantuan media flip  chart terhadap hasil belajar  IPA  siswa kelas V SD berbantuan  media flip  chart terhadap hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  V.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD  di  Gugus  1  Kecamatan  Buleleng Kabupaten  Buleleng  tahun  pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:  (1)  deskripsi  data  dengan  model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan media flip chart berada pada kategori  tinggi; (2)  dengan  model pembelajaran konvensional berada  pada kategori  sedang;  dan  (3)  terdapat perbedaan  hasil  belajar  IPA  siswa  yang belajar  dengan  model  pembelajaran kooperatif  tipe  NHT  berbantuan  media flip chart dan yang belajar dengan model pembelajaran konvensional dengan thitung  39,11>ttabel  1,671.  Hal  ini membuktikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan media flip chart berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa SD. 18.  Arenita  et  al., (2018) Pengaruh  model pembelajaran numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPA kelas  V  SDN  3 Dokoro Wirosari Peneliti  melakukan  penelitian  untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap  hasil  belajar  dan  keaktifan siswa  pada  mata  pelajaran  IPA.  Sampel pada  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  V SDN 3 Dokoro. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ha diterima, artinya model  pembelajaran numbered  head together berpengaruh  terhadap  hasil belajar  dan  keaktifan  belajar  IPA  siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Dokoro. 19.  Dermawan  et al., (2019) Pengaruh tipe NHT terhadap hasil belajar konsep magnet siswa kelas  V  sekolah dasar Peneliti  melakukan  penelitian  untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT
terhadap  hasil  belajar  konsep  magnet siswa kelas V. Sampel pada penelitian ini yaitu  siswa  kelas  V  SD  Negeri  24 Pontianak  Kota  terdiri  atas  2  kelas  yaitu kelas  VA  dan  VB  yang  berjumlah  63 siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan menunjukkan  terdapat  pengaruh  hasil belajar konsep magnet dalam pembelajaran  ilmu  pengetahuan  alam siswa  kelas  V  SD  Negeri  24  Pontianak Kota,  antara  siswa  yang  diajarkan dengan  menerapkan  tipe number  head together dan  siswa  yang  diajarkan dengan  menerapkan  metode  ceramah dan tanya jawab. Berdasarkan pengujian
hipotesis (uji-t) menggunakan t-tes polled varians diperoleh  thitung  data  posttest sebesar 1,697 dan ttabel (α = 5% dan dk 31+32-2  =  61)  sebesar  1,671,  karena thitung  (1,697)  >ttabel  (1,671)  maka  Ha diterima.  Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat perbedaan hasil belajar posttest siswa yang diajarkan dengan menerapkan  tipe number  head  together dan  siswa  yang  diajarkan  dengan metode ceramah dan tanya jawab. 20.  Indarsih & Ardiyaningrum, (2016) Efektivitas  model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar  IPA  kelas III  di  SD  Negeri Gunungsaren Srandakan Bantul Yogyakarta  tahun ajaran 2015/2016 Peneliti  melakakukan  penelitian  tentang efektivitas model pembelajaran kooperatif  tipe numbered  head  together
(NHT)  untuk  terhadap  hasil  belajar  IPA. Sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  siswa kelas  III  SDN  Gunungsaren.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  adanya perbedaan  hasil  belajar  kelas  yang menggunakan model pembelajaran kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT) dengan hasil belajar kelas konvensional  pada  pembelajaran  IPA kelas III di SD N Gunungsaren Srandakan  Bantul.  Model  pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT)  ini  efektif  digunakan  karena  rata- rata yang didapatkan di kelas eksperimen 95 dan terdapat 100% siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM dari jumlah siswa. 21.  Muhajirin et al., (2017) Pengaruh  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered  Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Gaya Magnet Sampel  pada  penelitian  ini  yaitu  siswa kelas V SDN 2 Sindangpalay Kecamatan Indihiang Kota Tasikmalaya. Hasil penelitian  menunjukkan  hasil  belajar siswa pada materi gaya magnet  di kelas kontrol  dengan  pembelajaran  tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together memperoleh nilai rata-rata pretest 41,90,
nilai  rata-rata  posttest  65,17  dan  rata- rata  normal  gain  0,40  dengan  kategori kurang  efektif.  Sedangkan  hasil  belajar siswa pada materi gaya magnet di kelas eksperimen  dalam  proses  pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe numbered heads  together memperoleh  nilai  rata- rata pretest 55,35, nilai rata-rata posttest 81,96 dan nilai rata-rata normal gain 0,59 dengan kategori cukup efektif. 22.  Wiji  Hastuti  et al., (2019) Keefektifan Model Pembelajaran Peneliti  melakakukan  penelitian  tentang efektivitas model pembelajaran
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 426 – 440
Numbered  Heads Together Berbantu Media Panelpa  (Papan Flanel IPA) Terhadap Hasil Belajar kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT) berbantu Media Panelpa terhadap hasil belajar IPA. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 03 Sungapan  Pemalang.  Hasil  penelitian menunjukkan  adanya  peningkatan  hasil belajar siswa yang dapat dilihat berdasarkan  hasil  pretest  dan  posttest yang  sudah  dilakukan.  Rata-rata  pretest yang  diperoleh  siswa  sebesar  60,4 dengan  nilai  tertinggi  88  dan  nilai terendah  32.  Sedangkan  nilai  rata-rata posttest  yang  diperoleh  sebesar  83,2 dengan  nilai  tertinggi  100  dan  nilai terendah 56. Hal tersebut telah dibuktikan  dalam  pengujian  hipotesis, yang  menyatakan  bahwa  nilai  thitung lebih besar dari pada nilai ttabel (5,433 > 1,729)  yang  artinya  H0  ditolak  dan  Ha diterima. Hal ini berarti bahwa pembelajaran dengan menggunakan model numbered heads together berbantu media Panelpa efektif terhadap hasil belajar siswa. 23.  Cahyaningsih & Airlanda, (2019) Peningkatan proses  dan  hasil belajar muatan IPA melalui model pembelajaran Numbered  Heads Together (NHT) siswa kelas 4 SD Peneliti menggunakan model pembelajaran  NHT  untuk  meningkatkan proses  dan  hasil  belajar  IPA.  Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penerapan  model  Numbered  Heads Togethers  (NHT)  mampu  meningkatkan proses  dan  hasil  belajar.  Peningkatan proses belajar siswa  dari pra siklus 54% meningkat  pada  siklus  I  mencapai  63% dan  pada  siklus  II  meningkat  menjadi 81%.  Proses  belajar  pada  pra  siklus  0% kemudian  pada  siklus  I  mencapai  9%
dan  pada  siklus  II  mencapai  18%. Sedangkan  hasil  analisis  data,  hasil belajar  menunjukkan  bahwa  pada  pra siklus  tingkat  ketuntasan  siswa  sebesar 59%,  untuk  siklus  I  tingkat  ketuntasan siswa  sebesar  63%  dan  siklus  II  tingkat ketuntasan siswa sebesar 71%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan  bahwa  model  numbered heads togethers (NHT) dapat meningkatkan  proses  dan  hasil  belajar IPA kelas 4. 24.  Sariawan et al., (2020) Penggunaan Model Pembelajaran Numbered  Heads Peneliti  menggunakan  model Numbered Heads  Together untuk  meningkatkan hasil belajar IPA. Sampel dalam penelitian ini yaitu 10 artikel yang sesuai
Together dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan  kriteria  yang  ditentukan.  Hasil analisis  yang  telah  dilakukan  bahwa secara  keseluruhan  nilai  rata-rata  effect size sebesar 0,984, sehingga dikategorikan berefek besar yaitu 0,984 ≥ 0,8. Sehingga rata-rata tersebut membuktikan bahwa, pembelajaran dengan model Numbered Heads Together secara  keseluruhan  memiliki pengaruh  yang  besar  terhadap  hasil belajar  IPA  siswa.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran Numbered Heads Together sangat cocok digunakan  pada  pembelajaran  IPA, dikarenakan  besar  pengaruh  model numbered  heads  together ada  pada kategori besar dan sedang. 25.  Afriyanti  et  al., (2019) Pengaruh  model NHT pada pembelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa kelas  V  sekolah dasar Peneliti  melakukan  penelitian  untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads  Together (NHT)  terhadap  hasil belajar  IPA.  Sampel  dalam  penelitian  ini yaitu  siswa  kelas  VA  dan  VB  SD  Negeri 38  Pontianak  Utara  yang  berjumlah  43 siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  pengunaan model Numbered Head Together terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  38 Pontianak Utara, maka dapat disimpulkan  bahwa  :  (1)  Terdapat pengaruh model Numbered Head Together pada  IPA  terhadap  Hasil Belajar  Siswa  kelas  V  Sekolah  Dasar Negeri 38 Pontianak Utara. Berdasarkan pengujian  hipotesis  (uji-t)  menggunakan t-tes polled varians diperoleh thitung data post  test  sebesar  2,189  dan  ttabel  (α  = 5%  dan  dk  20  +  23-  2  =  41)  sebesar 2,020,  karena  thitung  (2,189)  >  ttabel (2,020) maka Ha diterima. (2) berdasarkan  hasil  penghitungan  dengan menggunakan rumus effect size diperoleh  ES  sebesar  0,4943.  Kriteria besarnya  effect  size  berada  pada kategori  kecil.  Jadi,  dapat  disimpulkan bahwa  model Numbered  Head  Together memberikan  pengaruh  (efek)  yang  kecil terhadap  peningkatan  hasil  belajar  ilmu pengetahuan  alam  siswa  kelas  V  SD Negeri 38 Pontianak Utara.
Model  pembelajaran  kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT)  merupakan pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  membagi  siswa  ke  dalam  beberapa  kelompok dan masing-masing siswa diberi nomor, kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa (Puspaningrum et al., 2022). Model pembelajaran NHT adalah suatu model pembelajaran  kooperatif  yang  lebih  mengedepankan  kepada  aktivitas  siswa  dalam mencari,  mengolah,  dan  melaporkan  informasi  dari  berbagai  sumber  yang  akhirnya dipresentasikan  di  depan  kelas  (Fatchurahmawati  et  al.,  2019).  Penggunaan  model pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT  dalam  proses  pembelajaran  mampu  membuat materi  yang  disampaikan  lebih  mudah  dipahami  oleh  siswa,  siswa  mampu  menggali sendiri  pengetahuannya  siswa  juga  merasa  senang  dan  antusias  sehingga  dapat menyelesaikan  masalah  yang  diberikan  (Dadri  et  al.,  2019).  Hal  ini  dapat  terlihat  dari penelitian  Sutadi  (2020);  Syamsu  (2018);  Astrawan  (2013);  Ardiyanti  (2018);  Bakar (2018);  Sukandra  et  al.,(2018);  Nova  (2018);  Suandewi  &  Citra  Wibawa  (2017); Suarmini & Parmiti (2017); Wijayanti & Julianto (2014); dan Suhardi et al.,(2014) yang menyatakan  bahwa  model  pembelajaran  kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT)  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Selain  itu  juga  model  pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) dapat membuat siswa menjadi aktif dan bekerja  sama  dengan  baik  (Arenita  et  al.,  2018).  Menurut  Isjoni  (2013)  model pembelajaran  kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT)  cocok  digunakan  di sekolah dasar karena memiliki kelebihan 1) menimbulkan sikap ketergantungan positif pada  anggota  kelompok  dalam  menyelesaikan  tugas-  tugas  yang  menjadi  tanggung jawabnya,  2)  adanya  tanggung  jawab  pribadi  mengenai  materi  pelajaran  dalam anggota kelompok sehingga peserta didik termotivasi untuk membantu temnanya, dan 3) meningkatkan keterampilan bekerja sama dalam menyelesaikan masalah.
Berdasarkan  hasil  analisis  artikel  jurnal  yang  telah  dikumpulkan  di  atas menyatakan  bahwa  model  pembelajaran  kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT) dapat digunakan dengan berbantuan media pembelajaran. Media pembelajaran yang  digunakan  dalam  pembelajaran  IPA  terdapat  berbagai  jenis  media.  Misalnya pada  tabel  1  di  atas  pada  nomor  13  menggunakan  media  gambar.  Media  gambar dapat  mendorong  siswa  untuk  berfikir,  aktif  pada  saat  proses  pembelajaran berlangsung  dan  membantu  siswa  belajar  secara  konkret  dalam  arti  siswa  dapat melihat langsung bentuk atau rupa contoh benda yang ada dalam materi dalam bentuk gambar  atau  foto  yang  disajikan,  sehingga  terlihat  tidak  bosan  dalam  mengikuti pembelajaran  serta  siswa  terlihat  fokus  dalam  mengerjakan  tugas  kelompok  yang diberikan.  Selain  itu  pada  nomor  14,  model  pembelajaran  kooperatif  tipe numbered head together (NHT) dengan berbantuan video dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Media flip chart seperti terlihat pada nomor 17 dapat dapat menuntun pola pikir  siswa  agar  mudah  mencerna  materi  pelajaran.  Selain  itu,  pada  media flip  chart dapat ditempelkan gambar dan diberi tulisan dengan warna yang menarik yang relevan dengan  materi.  Hal  ini  membuat  siswa  tertarik  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran, sehingga  siswa  memahami  materi  pelajaran  IPA.  Pada  nomor  22  terlihat  dengan berbantuan  media  panelpa  (papan  flannel  IPA),  siswa  mudah  berinteraksi  sehingga membuat lebih semangat, aktif dan kerjasama antar siswa juga semakin meningkat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  analisis literature  review dapat  disimpulkan  bahwa penerapan  model  pembelajaran kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT)  dapat meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa  sekolah  dasar.  Selain  itu,  model  pembelajaran kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT)  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar, keaktifan  siswa  serta  menumbuhkan  karakter  yang  berani  dan  saling  bekerja  sama dengan berbantuan media media gambar, video, flip chart , dan panelpa (papan flannel IPA).

## DAFTAR PUSTAKA
Afriyanti, Kresnandi, H., & Sugiyono. (2019). Pengaruh Model NHT Pada Pembelajaran IPA  terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar. JPPK:  Journal  of Equatorial Education and Learning , 7 (7). Ardiyanti,  T.  (2018).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  V  Mata  Pelajaran  IPA Menggunakan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  NHT  (Numbered  Head Togethers). Publikasi Pendidikan , 8 (2).
https://doi.org/10.26858/publikan.v8i2.5558.
Arenita,  C.  F.,  Prasetiyo,  &  Budiman,  M.  A.  (2018).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (NHT)  terhadap  Hasil  Belajar  dan  Keaktifan  Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 3 Dokoro Wirosari. JGK (Jurnal Guru Kita) ,
2 (4), 76 –82.
Astrawan, I. G. B. (2013). Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT dalam Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  IPA  Di  Kelas  V  SDN  3  Tonggolobibi. Jurnal Kreatif Tadulako Online , 3 (4), 227 –242.
Bakar,  A.  (2018).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  dengan  Penerapan  Metode Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered  Heads  Together (Nht)  di  Kelas  V  SDN 010  Langgini  Kecamatan  Bangkinang  Kota. Primary:  Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar , 7 (2), 280. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i2.6272 Cahyaningsih,  I.  R.,  &  Airlanda,  S.  G.  (2019).  Peningkatan  Proses  dan  Hasil  Belajar Muatan  IPA  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Heads  Together (NHT  ) Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan Tambusai , 3 (1), 361 –370.
Dadri,  W.  C.  P.,  Dantes,  N.,  &  Gunamantha,  M.  I.  (2019).  Pengaruh  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar  Matematika  Siswa  Kelas  V  SD  Gugus  III  Mengwi. PENDASI:  Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , 3 (2), 84 –93. Dermawan,  F.  S.,  Kresnadi,  H.,  &  Uliyanti,  E.  (2019). Pengaruh  Tipe  NHT Terhadap Hasil Belajar Konsep Magnet Siswa Kelas V Sekolah Dasar . 8 (6), 1 –9.
Devi,  S.  L.  N.  P.,  Pudjawan,  K.,  &  Suranata,  K.  (2019).  Pengaruh  Model  NHT berbantuan  Kartu  Pertanyaan  Kontekstual  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Siswa Kelas III. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah … , 2 (2), 61 –70.
https://jurnal.umk.ac.id/index.php/pendas/article/view/3489
Fatchurahmawati,  A.,  Yulianti,  &  Hakim,  A.  R.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  terhadap  Motivasi  Belajar  dan  Hasil  Belajar  Siswa Kelas  IV  Pada  Pembelajaran  Tematuk  di  SDN  Bakalan  1  Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA , 3 (20), 49 –62.
Indarsih,  S.,  &  Ardiyaningrum,  M.  (2016).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Kooperatif Tipe  Numbered  Head  Together  (Nht)  Terhadap  Hasil  Belajar  Ipa  Kelas  Iii  Di  Sd Negeri  Gunungsaren  Srandakan  Bantul  Yogyakarta  Tahun  Ajaran  2015/2016.
LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan) , 7 (1), 11.
https://doi.org/10.21927/literasi.2016.7(1).11-23 Isjoni. (2013). Cooperative Learning . Bandung: Alfabeta.
Kunarto.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPA  Melalui Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantu  Media Video. Elementary School , 6 (2), 63 –69.
Muhajirin,  R.,  Rustono,  &  Yasbiati.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif Tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Tentang  Gaya  Magnet. Pedadidaktika:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar , 4 (1).
Mukmin,  M.,  Ilhamdi,  L.  M.,  &  Husniati.  (2020).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Number  Head  Together  (NHT)  Berbantuan  Media  Gambar Terhadap  Hasil  Belajar  Ilmu  Pengetahuan  Alam  Siswa  Kelas  IV  SDN  4 Cakranegara Tahun Pelajaran 2019/2020. Indonesian Journal of Elementary and
Childhood Education , 1 (2), 51 –57.
https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/en/mdl- 20203177951%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0887- 9%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0884- z%0Ahttps://doi.org/10.1080/13669877.2020.1758193%0Ahttp://sersc.org/journals /index.php/IJAST/article.
Nova,  N.  A.  (2018).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Kooperatif  Tipe  NHT Pada  Mata  Pelajaran  IPA. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar , 2 (4),  426. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16161.
Puspaningrum,  D.  I.,  Wijayanto,  M.  N.,  &  Setiawaty,  R.  (2022). Model  NHT  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar  (  Literature  Review  ) . 1 ,  183 – 200.
Sariawan,  M.  K.  N.,  Yudiana,  K.,  &  Bayu,  G.  W.  (2020).  Penggunaan  Model Pembelajaran Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan , 4 (2), 325.
https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.27360.
Suandewi,  K.,  &  Citra  Wibawa,  I.  M.  (2017).  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered Head Together Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd No.
3 Kapal. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 1 (1), 59. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10116.
Suarmini,  N.  P.,  &  Parmiti,  D.  P.  (2017).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif Tipe  Numberred  Head  Together  (Nht)  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Ipa.
Journal of Education Action Research , 1 (3), 271.
https://doi.org/10.23887/jear.v1i3.12691.
Suhardi,  Pasaribu,  M.,  &  Nuryanti,  S.  (2014).  Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sd Negeri 3 Tondo. Elementary School of Education E-Journal , 2 (2), 26 –33.
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ESE/article/view/2824.
Sukandra,  N. I.,  Lilies,  &  Djirimu,  M.  (2018).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Tentang Konsep  Energi  Melalui  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Head Together  (NHT)  di  Kelas  IV  SD  Inpres  Llimori. Jurnal  Kreatif  Online , 7 (1),  158 – 171.
Suriani,  K.,  Murda,  I.  N.,  &  Arini,  N.  W.  (2013).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  NHT  Berbantuan  Media Flip  chart Terhadap  Hasil  Belajar  IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar Pgsd Undiksha , 2 .
Sutadi.  (2020).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Number  Head
Together. Jurnal Pendidikan Tambusai , 4 (1), 362 –368.
https://doi.org/10.47668/pkwu.v6i2.3.
Syamsu,  F.  D.  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif Numbered  Heads Together (Nht) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Sifat  Sifat  Benda  Kelas  Iii  Sd  Negeri  Suak  Pandan  Kecamatan  Samatiga Kabupaten Aceh Barat. BIOnatural , 5 (1), 83 –92.
Triandini,  E.,  Jayanatha,  S.,  Indrawan,  A.,  Werla  Putra,  G.,  &  Iswara,  B.  (2019).
Systematic  Literature  Review  Method  for  Identifying  Platforms  and  Methods  for Information System Development in Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems , 1 (2), 63.
Widya Narayani, N. N., Wyn Suwatra, I. I., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran NHT Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Karakter dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia , 2 , 66 –75.
Wijayanti,  D.  D.,  &  Julianto.  (2014).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe NHT  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  di  Sekolah  Dasar. JTIEE  (Journal  of Teaching in Elementary Education) , 2 (2), 85.
https://doi.org/10.30587/jtiee.v2i1.359.
Wiji  Hastuti,  H.,  Baedowi,  S.,  &  Mushafanah,  Q.  (2019).  Keefektifan  Model Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantu Media Panelpa (Papan Flanel IPA)  terhadap  Hasil  Belajar. International  Journal  of  Elementary  Education , 3 (2), 108. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18513. Yanthi,  N.  M.  D.  W.,  Japa,  I.  G.  N.,  &  Tegeh,  I.  M.  (2017).  Pengaruh  Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  NHT  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar IPA. e-Journal  PGSD  Universitas  Pendidikan  Ganesha  Jurusan  PGSD , 5 (2),  1 – 12.