Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
Penggunaan Aplikasi Android Dengan Inspring Suite 10 Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Nenden Munawaroh * , Hilda Ainissyifa, Ijudin, Acep Rahmat, Ilham Nurdiansyah Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Garut, Garut, Indonesia *Corresponding author, email: nendenmunawaroh@uniga.ac.id
Diterima: 18 April 2024, Direvisi: 29 Juni 2024, Terbit: 30 Juni 2024

## Abstract
In  the  current  digital  era,  the  use  of  technology  has  become  a  necessity  in  the learning process. One technology that can be utilized is the Android application, which  can  be  an  interactive  and  interesting tool  for teachers  in  teaching in  the era  of  digitalization.  The  Inspiring  Suite  10  application  is  oriented  towards education and programming which must be integrated with creative and relevant content.  This  service  activity  aims  to  improve  the  understanding  and  skills  of teachers  at  SMPIT  Ash-shidiqiyyah  to  explore  the  use  of  Android  applications using Inspiring Suite 10 in PAI learning. The service method is carried out through several stages starting from the Introduction (Preliminary Study), Development of Training  Materials,  Participatory  Approach,  Initial  and  Final  Training  and Evaluation. Participants involved in the learning process with this application are 35  teachers  at  Asshiddiqiyah  Middle  School.  Results  of  the  activity  This  service shows  an  increase  in  teachers'  understanding  and  skills  in  using  the  Android application  with  Inspiring  Suite  10  in  PAI  learning  which  makes  a  positive contribution in increasing interest in learning, understanding of the material, and interaction  between  teachers  and  students.  This  application  provides  various features that support interactive learning, such as interactive learning modules, interactive  question  banks,  and  discussion  forums  for  sharing  experiences  and understanding.  Pretest  and  Posttest  results  show  an  increase  in  teachers'  skills with an average Pretest result of 6.64 while an average Posttest result of 14.76. Keyword: Andriod application; Ispring suite 10; PAI Learning.

## Abstrak
Dalam era digital saat ini, penggunaan teknologi telah menjadi sebuah keharusan dalam proses pembelajaran. Salah satu teknologi yang dapat dimanfaatkan adalah aplikasi Android, yang dapat menjadi sarana interaktif dan menarik bagi para guru dalam mengajar pada era digitalisasi. Aplikasi Inspiring Suite 10 berorientasi pada pendidikan  dan  pemrograman  yang  harus  diintegrasikan  dengan  konten  yang kreatif  dan  relevan.  Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan pemahaman  dan  keterampilan  para  guru  di  SMPIT  Ash-shidiqiyyah  untuk mengeksplorasi penggunaan  aplikasi Android  dengan  menggunakan Inspiring  Suite 10 dalam pembelajaran PAI. Metode pengabdian yang dilakukan melalui beberapa tahapan  mulai  dari  Pendahuluan  (Preliminary  Study),  Pengembangan  Materi Pelatihan,  Pendekatan  Partisipatif,  Pelatihan  dan  Evaluasi  Awal  dan  Akhir partisipan yang terlibat dalam proses pembelajaran dengan aplikasi tersebut yaitu para  guru  di  SMP  Asshiddiqiyah  yang  berjumlah  35  orang.  Hasil  kegiatan pengabdian ini menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan para guru dalam  penggunaan  aplikasi Android  dengan  Inspiring  Suite 10  pada  pembelajaran PAI memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan minat belajar, pemahaman

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
materi,  dan  interaksi  antara  guru  dan  siswa.  Aplikasi  ini  menyediakan  berbagai fitur  yang  mendukung  pembelajaran  interaktif,  seperti  modul  pembelajaran interaktif, bank soal interaktif, serta forum diskusi untuk berbagi pengalaman dan pemahaman.  Hasil  Pretest  dan  Postest  menunjukan  peningkatan  keterampilan para guru dengan rata hasil Pretest 6.64 sedangkan hasil Postest rata-rata 14,76. Kata-kata kunci: Aplikasi Andriod; Ispring suite 10; Pembelajaran PAI

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  membawa  perubahan  yang semakin  penting  menuju  era  yang  serba  praktis  (Nazib  et  al.,  2023)  .Era digitalisasi  merupakan  periode  di  mana  teknologi  digital  memainkan  peran  kunci dalam hampir semua aspek kehidupan manusia. Ini melibatkan transformasi proses tradisional menjadi bentuk yang terhubung dan berbasis teknologi, mempengaruhi cara  kita  bekerja,  belajar,  berkomunikasi,  dan  berinteraksi.  Digitalisasi  juga mencakup  penggunaan  data,  kecerdasan  buatan,  komputasi  awan,  dan  teknologi lainnya  untuk  meningkatkan  efisiensi,  inovasi,  dan  aksesibilitas  dalam  berbagai sektor seperti pendidikan, bisnis, kesehatan, dan lainnya (Ngayomi et al., 2023).
Peran digitalisasi dalam pendidikan mampu emperluas akses pendidikan ke berbagai  lapisan  masyarakat,  termasuk  daerah  terpencil,  melalui  pembelajaran online,  menyediakan  sumber  daya  belajar  berbasis  digital  yang  interaktif  dan menarik  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan,  menggunakan  teknologi  untuk menyediakan  pengalaman  belajar  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  individual siswa,  memfasilitasi  kolaborasi  antar  siswa  dan  guru  melalui  platform  digital, memperkuat  komunikasi  dan  interaksi,  meningkatkan  efisiensi  administrasi sekolah  dengan  sistem  manajemen  pembelajaran  dan  informasi  berbasis  digital, mempersiapkan  siswa  dengan  keterampilan  teknologi  yang  relevan  untuk menghadapi  tuntutan  dunia  kerja  yang  semakin  berbasis  digital,  mendorong inovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran melalui penggunaan teknologi canggih  seperti AR  (Augmented  Reality) dan  VR  (Virtual  Reality)  (Youssef, 2021), mendorong konsep belajar sepanjang hayat dengan akses kontinu terhadap sumber daya  pendidikan  online.  Dengan  digitalisasi,  pendidikan  dapat  menjadi  lebih responsif,  inklusif,  dan  inovatif,  mempersiapkan  siswa  untuk  sukses  dalam masyarakat digital yang berkembang pesat (Azami, 2019).
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  telah  berkembang  pesat  dalam beberapa  dekade  terakhir  (Rahmat,  2019).  Perkembangan  ini  mencakup

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
peningkatan kapasitas perangkat keras, kecepatan internet, dan inovasi perangkat lunak. Android, sebagai sistem operasi yang paling banyak digunakan di perangkat mobile,  menjadi  platform  penting  yang  memungkinkan  pengembangan  dan distribusi  aplikasi  pendidikan  yang  dapat  diakses  oleh  jumlah  pengguna  yang sangat  besar.  Di  era  digital  yang  terus  berkembang  peran  teknologi  dalam  dunia Pendidikan  menjadi  penting  dan  relevan.  Salah  satu  perkembangan  yang  paling mencolok  adalah  pemanfaatan  aplikasi  Android  dalam  pembelajaran.  Aplikasi Android  telah  membawa  perubahan  signifikan  dalam  cara  kita  belajar  dan mengajar, memperluas ruang pembelajaran di luar dinding kelas dan memberikan aksesibilitas yang lebih luas bagi siswa dan guru (Anita et al., 2021).
Gaptek  digital  (Gaptek=Gagap  Teknologi)  adalah  ketidakmampuan seseorang  untuk  mengoperasikan  atau  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi  secara  efektif.  Beberapa  permasalahan  yang  sering  terkait  dengan gaptek  digital  meliputi.  Orang-orang  dengan  gaptek  digital  mungkin  kesulitan mengakses teknologi atau internet karena keterbatasan akses fisik atau finansial, kurangnya  keterampilan  dalam  menggunakan  perangkat  teknologi,  aplikasi,  dan internet  untuk  keperluan  sehari-hari  atau  dalam  konteks  pekerjaan.  Orang mungkin  merasa  cemas  atau  takut menggunakan  teknologi, seperti kekhawatiran tentang keamanan online atau ketidakamanan menggunakan perangkat (Fitriani et al., 2023). Perbedaan generasi menyebabkan kesenjangan dalam pemahaman dan penguasaan teknologi, di mana generasi yang lebih muda cenderung lebih terbiasa dengan  teknologi  daripada  generasi  yang  lebih  tua,  Kesulitan  akses  dan pemahaman  teknologi  dapat  mengakibatkan  kesenjangan  digital  antara  individu yang  terampil  teknologi  dan  yang  tidak  (Fanaqi  et  al.,  2021).  Upaya  mengatasi gaptek  digital  termasuk  penyediaan  pelatihan  keterampilan  teknologi, pembangunan  infrastruktur  digital  yang  lebih  terjangkau,  kampanye  kesadaran digital, serta upaya inklusi digital untuk memastikan bahwa semua individu dapat memanfaatkan teknologi informasi dengan baik (Amirudin, 2019).
Pemahaman  digitalisasi  bagi  guru  menjadi  penting,  guru  yang  paham digitalisasi  dapat  memanfaatkan  teknologi  untuk  menyajikan  materi  secara  lebih menarik  dan  efektif,  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  sesuai  dengan preferensi  dan  kebiasaan  digital  generasi  siswa  saat  ini,  mengelola  tugas administratif, menjadwal, dan aktivitas pembelajaran secara lebih efisien, mudah

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
berkolaborasi dengan sesama guru, siswa, dan orang tua melalui berbagai platform digital, melacak perkembangan dan kesuksesan belajar siswa serta menyesuaikan pendekatan pengajaran untuk mereka serta ebih siap menghadapi tantangan dan perubahan  dalam  pendidikan  yang  semakin  didorong  oleh  teknologi.  Dengan pemahaman  yang  baik  tentang  digitalisasi,  guru  dapat  mengoptimalkan  potensi teknologi  untuk  meningkatkan  pengajaran,  menciptakan  lingkungan  belajar  yang lebih menarik, dan memberi dampak positif pada perkembangan siswa (Rustando, 2021).
Saat ini pembelajaran dengan Android sudah banyak digunakan, begitu pula dengan penelitian yang menemukan bahwa penggunaan aplikasi Android oleh siswa sangat  berguna  untuk  pembelajaran  dan  cukup  efektif  dalam  memperoleh informasi  pembelajaran  (Nazib,  Nasrullah,  et  al.,  2024).  Oleh  karena  itu, penggunaan  aplikasi  Android  diharapkan  dapat  memudahkan  penerimaan  dan pemahaman  siswa  di  satu  sisi,  dan  juga  memudahkan  penyampaian  bahan pelajaran  oleh  guru  di  sisi  lain.  Tujuan  pembelajaran  lebih  mudah  dicapai  dan diharapkan juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penggunaan Android juga menarik  perhatian  siswa  dalam  pembelajaran.  Menggunakan  aplikasi  Android  di kelas  dapat  membantu  siswa  yang  kesulitan  memahami  mata  pelajaran  yang sebelumnya dianggap sulit.
Beberapa  guru  menyebutkan  komputer,  laptop,  pusat  informasi  dan perangkat  elektronik  lainnya  ketika  mereka  mengidentifikasi  alat  bantu pengajaran  yang  berbeda  di  kelas.  Pada  saat  mengajar,  guru  mulai  memikirkan dan  menyiapkan  media  yang  akan  digunakan  untuk  menunjang  pendistribusian materi  pendidikan.  Penggunaan  sumber  daya  pendidikan  merupakan  salah  satu indikator  pendidik  profesional,  peran  media  yang  lain  adalah  sebagai  perantara media pendidikan. alat untuk menyampaikan pesan
Pemanfaatan  aplikasi  android  juga  memberikan  kesempatan  untuk memperluas  aksesibilitas  pendidikan  (Rahmat,  2019),  terutama  di  daerah-daerah terpencil dan dengan sumber daya terbatas. Dengan menggunakan perangkat yang sudah  ada  di  tangan  banyak  orang,  pembelajaran  dapat  diakses  di  mana  saja, kapan  saja,  tanpa  terkendala  oleh  batasan  fisik  atau  geografis.Pesatnya perkembangan  teknologi  pendidikan  terkadang  menimbulkan  ketimpangan terutama  antar  peserta  didik  pada  berbagai  lapisan  masyarakat.  Beberapa  siswa

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
mungkin  memiliki  akses  terbatas  terhadap  sumber  daya  digital  (Carolin,  2023), sementara  yang  lain  mungkin  tidak  memiliki  pengajaran  yang  memadai  untuk memahami dan mengelola informasi secara cerdas di dunia digital yang kompleks ini.
Dalam  dunia  pendidikan,  teknologi  memberi  nilai  tambah  pada pembelajaran  (Sarah,  2023).  Hal  ini  berkaitan  dengan  semakin  besarnya kebutuhan  akan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  tidak  semua  dapat diperoleh di lingkungan sekolah (rohmah. ahmad, 2024). Demikian pula pertukaran pengetahuan  dan  informasi  antar  sekolah,  antara  sekolah  dengan  masyarakat, antara sekolah dengan pemerintah daerah dan pusat, khususnya dalam pendidikan Islam dan lainnya, akan menjadi lebih efektif dan efisien ketika kita menggunakan teknologi untuk memajukan pendidikan (Hendri, 2021).
Dalam  pembelajaran  aplikasi  android  menawarkan  berbagai  fitur  yang mendukung proses pembelajaran yang lebih dinamis dan menarik. Mulai dari akses mudah terhadap sumber daya pendidikan, interaktivitas yang tinggi, hingga adopsi teknologi  pembelajaran  adaptif,  aplikasi  Android  membuka  pintu  menuju pembelajaran  yang  lebih  efisien  dan  efektif.  Namun  Demikian,  meskipun pemanfaatan  aplikasi  android  menawarkan  banyak  potensi  positif.  Tantangan- tantangan  juga  akan  muncul, salahsatu  diantaranya  kurang aksesbilitas  teknologi dibeberapa  daerah  dan  juga  kebutuhan  Pelatihan  bagi  guru-guru  untuk memanfaatkan teknologi ini secara efektif (Rustando, 2021).
Maka Pelatihan bagi guru-guru untuk dapat memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran  merupakan  suatu  yang  penting  untuk  dilakukan,  dengan memanfaatkan  power  point  yang  sudah  biasa  dibuat  guru  sebagai  bahan  ajar namun  ditambah  pemanfaatkan  aplikasi  iSpring  Suite  10,  bahan  ajar  yang  biasa menjadi  memiliki  tampilan  yang  lebih  menarik  dan  menyenangkan.  Seperti pelatihan  yang  dilakukan  di  SMPIT  Ash-shidiqiyyah  Karangpawitan  Kabupaten Garut.
Pembaruan pada pengabdian ini adalah: (1) penyempurnaan materi dengan menyesuaikan  dan  menyempurnakan  materi  pembelajaran  agar  lebih  sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa; (2) penyediaan dukungan dengan mengadakan sesi  pelatihan  tambahan  atau  bimbingan  bagi  guru  agar  lebih  mahir  dalam menggunakan  aplikasi  iSpring  Suite  10;  (3)  elakukan  evaluasi  terhadap  hasil

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
penggunaan aplikasi dalam pembelajaran PAI untuk melihat dampaknya terhadap minat belajar dan pemahaman siswa; (4) melibatkan institusi terkait, stakeholder, atau  ahli  pendidikan  dalam  memperkuat  pelaksanaan  penggunaan  aplikasi  dalam pembelajaran agama; (5) memperluas jangkauan kegiatan pengabdian ini melalui publikasi  hasil,  seminar/workshop,  dan  berbagi  praktik  baik  kepada  komunitas edukasi yang lebih luas; (6) Mmngidentifikasi dan menerapkan inovasi baru dalam penggunaan  aplikasi  dalam  pembelajaran  PAI  sesuai  dengan  perkembangan teknologi  dan  kebutuhan  pendidikan.  Dengan  melakukan  pembaruan  seperti  ini, program  pengabdian  dapat  terus  berkembang  dan  memberikan  kontribusi  positif yang  lebih  besar  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam melalui teknologi digital.

## BAHAN DAN METODE
Metode yang digunakan dalam pelatihan penggunaan aplikasi android dalam pembelajaran:  Workshop  pemanfaatan  aplikasi  android  dengan  menggunakan power  point,  serta  melakukan  pendekatan  partisipatif  yang  melibatkan pengamatan,  pelatihan,  dan  evaluasi.  Berikut  adalah  tahapan  pengabdian  yang dilakukan  yaitu  Studi  Pendahuluan  (Preliminary  Study),  Pengembangan  Materi Pelatihan, Pendekatan Partisipatif, Pelatihan dan Evaluasi Awal dan Akhir.
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  dilaksanakan  dengan metode  pelatihan/penyuluhan  (Nazib,  Munawaroh,  et  al.,  2024),  yaitu  dengan memberikan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  android menggunakan  aplikasi  iSpring  Suite  10  yang  diikuti  oleh  37  Guru  di  SMPIT  Ash- shiddiqiyah Karangpawitan Kabupaten Garut.  (Sofia Edriati, Liza Husnita, Erismar Amri, Ami A. Samudra, Nofrian Kamil, 2021).
Lokasi  pelatihan  dilakukan  di  SMPIT  Ashidiqiyah,  Desa  Suci,  Kecamatan Karangpawitan, Kabupaten Garut pada hari Rabu 8 Pebruari 2024 pada pukul 12.00 WIB sampai 17.00 WIB. Sampel peserta berjumlah 37 orang dengan rentang usia 23 sampai  47  tahun,  yang  merupakan  guru-guru  di  SMPIT  Ashidiqiyah.  Bahan  yang dibutuhkan dalam pelatihan ini yaitu Perangkat laptop dan internet.
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97

## Bagan 1. Alur pelaksanaan pengabdian
Proses  pelatihan  penggunaan  aplikasi  android  dalam  pembelajaran  PAI diawali  dengan  pembuatan  power  point  yang  akan  di  gunakan  dalam  mengajar sesuai  dengan  materi  yang  dibutuhkan,  kemudian  download  aplikasi  untuk penunjang dan pengembangan sajian materi ajar di power point yang sudah dibuat sebelumnya, kemudian guru bisa mendesain materi ajar melalui Power point tadi dengan  berbagai  fitur  yang  dibutuhkan,  menambahkan  gambar  yang  diinginkan bahkan bisa menyajikan kuis secara langsung dalam power point tersebut. Berikut Langkah-langkah  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  di  SMPIT Ash-shidiqiyah Karangpawitan Kab. Garut.
Tabel 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Tahap Kegiatan Persiapan 1. Merancang video tutorial pembuatan media pembelajaran menggunakan aplikasi Inspiring Suite 10 2. Mempersiapkan peralatan penunjang kegiatan Pelaksanaan 1. Memberikan materi pelatihan 2. Melakukan pretest
3. Membimbing pelatihan peserta membuat media pembelajaran secara langsung
4. Memberikan link video pelatihan untuk dipelajari oleh peserta Akhir Evaluasi pelaksanaan kegiatan dengan postes
Sumber: Hasil Observasi, 2024

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  pengabdian  kepada  masyarakat    dalam  Pembuatan  Media Pembelajaran  Berbasis  Android  ini  bertujuan  untuk  membekali  para  pendidik dengan  pengetahuan  dan  pengalaman  dalam  media  e-learning.  Materi  pelatihan akan  menyediakan  perangkat  lunak  yang  dapat  digunakan  guru  untuk  membuat dan mengembangkan materi pembelajaran berbasis Android tanpa perlu  keahlian

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
coding.  Guru  dilatih  membuat  media  pendidikan  menggunakan  Ispring  Suite  10 yang  dapat  digunakan  secara  gratis.    Hasil  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini dilakukan  dengan  penguatan  materi  dan  pelatihan  secara  langsung/1dengan memanfaaktan aplikasi Android dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) telah  menjadi  sebuah  inovasi  yang  signifikan  dalam  meningkatkan  efektivitas proses pembelajaran. Dengan kemajuan teknologi dan penetrasi luasnya perangkat mobile,  aplikasi  Android  menjadi  alat  yang  sangat  berguna  dalam  memfasilitasi pembelajaran PAI. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan oleh Tim Dosen PAI  Fakultas  Pendidikan  Islam  dan  Keguruan  Universitas  Garut  dengan  mitra kegiatan  melibatkan  guru-guru  yang  ada  di  SMPIT  Ash-shidiqqiyah  Kabupaten Garut.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  diharapkan  memberikan  dampak pemahaman  dan  penguasaan  terhadap  penggunaan  aplikasi  Android  dalam pembelajaran  PAI,  yang  pada  akhirnya  akan  meningkatkan  efektivitas  proses pembelajaran  dan  keterlibatan  siswa  dalam  memahami Pendidikan  Agama  Islam. Inovasi ini penting untuk meningkatkan mutu pendidikan dan memperkaya metode pengajaran  dengan  teknologi.  Adapun  kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dalam beberapa tahapan.
Tahapan persiapan dalam suatu kegiatan pengabdian ini meliputi penetapan tujuan  kegiatan,  membuat  jadwal,  menentukan  anggaran,  dan  mengidentifikasi sumber  daya  yang  diperlukan,  Merancang  langkah-langkah  yang  akan  diambil untuk  mencapai  tujuan,  termasuk  tugas,  tindakan,  dan  waktu  yang  diperlukan, menetapkan  orang-orang  yang  terlibat  dalam  kegiatan  dan  menentukan  peran masing-masing, memastikan  ketersediaan  dana  dan  sumber  daya  yang diperlukan untuk  kelancaran  kegiatan  penyediakan  lokasi,  peralatan,  dan  sarana  yang diperlukan  sesuai  dengan  jenis  kegiatan  yang  akan  dilakukan,  Menyiapkan dokumen  pendukung  seperti  proposal  kegiatan,  daftar  hadir,  dan  evaluasi  untuk dokumentasi  dan  pelaporan  setelah  kegiatan  selesai.  Mengikuti  tahapan  ini membantu  memastikan  bahwa  kegiatan  berjalan  dengan  lancar, tujuan  tercapai, dan  berpotensi  memberikan  dampak  yang  maksimal  sesuai  dengan  yang diharapkan.
Sedangkan pada proses pengabdian Kegiatan diawali dengan mempersiapkan peserta  pelatihan  untuk  membawa  laptop  dan  android  yang  terkoneksi  internet, kemudian  untuk  memudahkan  dibuat  kelompok  yang  masing-masing  kelompok

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
terdiri dari 5 orang. Setiap kelompok dipandu langsung oleh Dosen dan mahasiswa untuk  memudahkan  dan  memberikan  keterampilan  dalam  pembuatan  media  ajar berbasis android.
Seiring  dengan  semakin  murahnya  smartphone  Android  dan  akses  internet, banyak siswa dan guru memiliki akses yang lebih mudah untuk mengakses aplikasi pembelajaran  PAI. Hal  ini  memungkinkan  lebih  banyak  individu  untuk  mengakses materi  PAI  kapan  saja  dan  di  mana  saja  dan  Aplikasi  Android  dapat  dirancang untuk  menjadi  interaktif  dan  menarik.  Hal  ini  membantu  meningkatkan keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran  PAI. Interaktivitas  seperti kuis  interaktif, permainan pendidikan, dan diskusi daring dapat membuat pembelajaran menjadi lebih  menarik  dan  menyenangkan  bagi  siswa.  Ketersediaan  smartphone  Android dan akses internet yang semakin terjangkau memungkinkan Akses fleksibel mudah bagi siswa dan guru mendapatkan materi Pendidikan Agama Islam (PAI) kapan pun dan  di  mana  pun.  Dengan  memanfaatkan  teknologi  secara  cerdas,  pembelajaran PAI  dapat  menjadi lebih  dinamis, interaktif, dan  sesuai dengan  tren  pemahaman belajar  pada  era  digital  saat  ini.  Hal  ini  meningkatkan  minat  dan  hasil pembelajaran siswa dalam konteks pelajaran agama Islam.
Sebelum  praktik  langsung  untuk  membuat  bahan  ajar  berbasis  android, terlebih  dahulu  para  peserta  diberikan  pemaparan  materi  pentingnya memanfaatkan  teknologi  dalam  pembelajaran  dengan  tema  tranformasi Pendidikan  menyongsong  era  5.0.  Salahsatu  pembahasan  materi  terkait  aplikasi Android dapat menggunakan teknologi pembelajaran adaptif untuk menyesuaikan materi  pembelajaran  PAI  dengan  tingkat  pemahaman  dan  kebutuhan  individual siswa.  Hal  ini  membantu  siswa  belajar  secara  lebih  efektif  dengan  fokus  pada area-area yang memerlukan perhatian lebih.

## Sumber: Dokumentasi, 2024
Gambar 1. Penguatan materi Pengabdian masyarakat

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
Setelah  itu  Peserta  diberikan  tes  dalam  bentuk  Pretest  yang  berkaitan dengan aplikasi android untuk mengukur pemahaman para guru dalam penggunaan aplikasi  android  berbasis  Ispring  suite  10.  Berdasarkan  hasil  perhitungan menunjukan pemahaman para guru tentang aplikasi android berbasis  Ispring suite 10  rata-rata  6,64.  Lalu  dilakukan  Pretes  para  guru  diberikan  tutorial  pembuatan bahan  ajar  berbasis  aplikasi  android  secara  langsung  dengan  terlebih  dahulu membuat Powerpoint materi ajar yang akan disampaikan.
Sumber: Dokumentasi, 2024
Gambar 2. Pelatihan pembuatan bahan ajar berbasis android Penggunaan  aplikasi  android  dalam  pembelajaran/1dapat  menyediakan akses  ke  berbagai  jenis  materi  pembelajaran  PAI,  mulai  dari  teks,  audio,  video, hingga  konten  interaktif.  Hal  ini  memungkinkan  siswa  untuk  belajar  dengan berbagai  cara  yang  sesuai  dengan  gaya  belajar  individu  mereka,  serta memungkinkan siswa untuk mengakses materi pembelajaran PAI kapan saja dan di mana  saja,  bahkan  di  luar  lingkungan  sekolah.  Ini  memungkinkan  siswa  untuk belajar  secara  mandiri  dan  memperdalam  pemahaman  mereka  tentang  konsep- konsep PAI tanpa terbatas oleh waktu dan tempat.
Dengan  demikian,  pemanfaatn  aplikasi  andrioid  dalam  pembelajaran  PAI memberikan  potensi  besar  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi pembelajaran, serta memperluas aksesbilitas bagi berbagai kalangan.
Penggunaan aplikasi Android dengan Inspiring Suite 10 dalam pembelajaran PAI memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan minat belajar, pemahaman materi,  dan  interaksi  antara  guru  dan  siswa.  Aplikasi  ini  menyediakan  berbagai fitur  yang  mendukung  pembelajaran  interaktif,  seperti  modul  pembelajaran interaktif, bank soal interaktif, serta forum diskusi untuk berbagi pengalaman dan pemahaman. Dengan integrasi teknologi yang cerdas seperti dengan iSpring Suite 10  dalam  pembelajaran  PAI,  proses  belajar  mengajar  dapat  meningkatkan

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
kualitas, interaktifitas, dan hasil dalam menjelajahi dan memahami materi agama secara lebih dinamis.
Evaluasi  kegiatan  Setelah  para  peserta  diberikan  materi  pelatihan  dan praktik  langsung  pembuatan  bahan  ajar  berbasis  aplikasi  Andriod  dengan  Ispring suite  10,  dengan  pengukuran  Postest  didapatkan  peningkatan  pemahaman  dan peningkatan keterampilan dengan data yang sudah diolah sebagai berikut:
Sumber: Hasil Pengolahan Data, 2024
Berdasarkan hasil spss bahwa rata-rata dari pretes 6,64 dan rata-rata poster adalah  14,76  hal  tersebut  menunjukan  bahwa  rata-rata  pretes  lebih  kecil  dari rata-rata  postes.  Secara  deskriftif  menunjukan  perbedaan  rata-rata  yang  sangat signifikan.

## Paired Samples Correlations
N Correlatio n Sig. Pair 1  Pretes & Postes 25 .279 .178

## Sumber: Hasil Pengolahan Data, 2024
Outout  diatas  menunjukkan hasil  korelasi hubungan  antara  variable  pretes dan  postes,  Nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0,279  dengannilai  sifnifikansi (Sig)/10,178.  Karena  nilai  Sig  0,178  >  probabilitas  0,05,  maka  dapat  dikatakan tidak ada hubungan antara variable pretes dan variable postes.
Sumber: Hasil Pengolahan Data, 2024

## Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pretes 6.64 25 1.075 .215 Postes 14.76 25 1.786 .357
Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2-
taile d) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretes - Postes -8.120 1.810 .362 -8.867  -7.373 - 22.429 24  .000

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
Berdasarkan output diatas hasil Sig 0,000 lebih kecil 0,05, artinya terdapat perbedaan  antara  pretes  dan  postes,  sehinga  terdapat  pengaruh.  Generasi  Z cenderung  lebih  terbiasa  dengan  teknologi  digital  dan  menggunakan  perangkat elektronik secara luas. Dalam menyusun strategi pembelajaran untuk generasi Z, penting  untuk  mempertimbangkan  konten  Interaktif  dengan  menggunakan platform digital dan konten yang interaktif untuk menjaga keterlibatan dan minat siswa, fleksibilitas pilihan media dan gaya belajar yang beragam untuk memenuhi kebutuhan  siswa  yang  berbeda,  kolaborasi  dan  interaksi  sosial  melalui  teknologi untuk  memfasilitasi  pembelajaran  bersama  dan  pertukaran  ide,  pengembangan keterampilan digital sebagai bagian integral dari kurikulum untuk mempersiapkan generasi  Z  menghadapi  tantangan  tren  teknologi,  penggunakan  video,  simulasi, game  pendidikan,  dan  alat  interaktif  lainnya  untuk  memperkaya  pengalaman pembelajaran.  Dengan  memanfaatkan  teknologi  digital  secara  cerdas, pembelajaran  dapat  lebih  menarik,  relevan,  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  serta preferensi  generasi  Z,  yang  telah  tumbuh  dan  berkembang  dalam  era  yang didominasi oleh teknologi digital.
Hasil  dari pengabdian  tentang penggunaan  aplikasi Android  dengan  iSpring Suite  10  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dapat  meliputi:  (1) Peningkatan  keterampilan  guru  dalam  menciptakan  materi  pembelajaran interaktif  berbasis  Android  menggunakan  iSpring  Suite  10;  (2)  Pemanfaatan teknologi  Android  dan  iSpring  Suite  10  dapat  meningkatkan  efektivitas  proses pembelajaran  PAI  dengan  pengalaman  belajar  yang  interaktif;  (3)  Meningkatnya keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran  PAI  berkat  penggunaan  aplikasi  yang interaktif  dan  menarik;  (4)  Adanya  inovasi  dalam  metode  pembelajaran  PAI melalui  aplikasi  Android  membuka  ruang  untuk  kreativitas  dalam  penyampaian materi agama; (5) Materi pembelajaran PAI dapat diakses secara luas dan mudah bagi guru dan siswa melalui aplikasi Android, meningkatkan aksesibilitas terhadap pendidikan  agama;  (6)penggunaan  teknologi  ini  dapat  meningkatkan  kualitas materi pembelajaran dan penyampaian informasi yang lebih menarik dan dinamis.
Literasi digital sangat penting dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)  karena  teknologi  memainkan  peran  krusial  dalam  melengkapi  dan meningkatkan  pengalaman  belajar. Dengan literasi digital  yang solid, pelajar  PAI bisa  mengakses  manfaat  teknologi  untuk  mendukung  pengembangan  wawasan, pemahaman,  dan  pengalaman  keagamaan  mereka.  Di  sisi  para  stakeholder

## Jurnal Media Pengabdian Komunikasi
sekolah, penguatan  literasi digital  pada  pelajar  PAI  memberikan  tantangan  serta peluang:  Menyediakan  kesempatan  bagi  pelajar  untuk  memahami  dan menggunakan  teknologi  secara  efektif,  membekali  mereka  dengan  keterampilan yang dibutuhkan di dunia yang semakin digital, Mendorong guru untuk menyajikan materi PAI melalui beragam format digital yang dapat memperkaya pembelajaran, menjadi  referensi  berkualitas  bagi  stakeholder  sekolah,  serta  menggalang kerjasama antara guru, murid, dan orangtua dalam memanfaatkan teknologi untuk memperdalam  pemahaman  agama  Islam,  membangun  hubungan  harmonis  antara stakeholder sekolah. Dengan pemahaman literasi digital yang kuat dan kolaborasi aktif  dari  para  stakeholder  sekolah,  implementasi teknologi  dalam  pembelajaran agama Islam dapat memberikan dampak positif yang signifikan dalam kecakapan, pemahaman keagamaan, dan pengalaman belajar para pelajar. Dengan demikian, hasil  dari  pengabdian  ini  diharapkan  mampu  menciptakan  lingkungan pembelajaran yang lebih menarik, efektif, dan inovatif dalam konteks Pendidikan Agama Islam melalui teknologi aplikasi Android dengan iSpring Suite 10.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat ini  mampu  meningkatkan  pemahaman para  guru  dengan  menggunakan  aplikasi Android  dengan  Inspiring  Suite  10  dalam pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  yang  memberikan  kontribusi  positif terhadap  pengalaman  belajar  siswa  dengan  menyediakan  akses  yang  mudah, konten  yang  bervariasi,  interaktivitas,  fleksibilitas,  pemantauan  kemajuan,  serta meningkatkan  motivasi  dan  keterlibatan  siswa,  karena  Aplikasi  ini  menyediakan berbagai  fitur  yang  mendukung  pembelajaran  interaktif,  seperti  modul pembelajaran  interaktif,  bank  soal  interaktif,  serta  forum  diskusi  untuk  berbagi pengalaman  dan  pemahaman.  Ini  menunjukkan  bahwa  integrasi  teknologi  dalam konteks  pembelajaran  keagamaan  dapat  menjadi  alat  yang  efektif  untuk meningkatkan kualitas pendidikan agama.
Saran  pada  pengabdian  ini adalah  untuk  guru  agar  bisa  memahami dengan baik  fitur-fitur  yang  tersedia,  berkreasi  dan  tidak  hanya  menyalin  materi tradisional,  tetapi  membuat  materi  yang  menarik  dan  sesuai  dengan  kebutuhan siswa.
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Dekan    Fakultas  Pendidikan  Islam  dan  Keguruan Universitas  Garut  yang  telah  memfasilitasi  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat ini sehingga bisa terlaksana sebagaimana mestinya. Juga terima kasih kamu haturkan . untuk seluruh TIM Dosen PAI serta mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan pengabdian  ini serta mitra kegiatan para guru di SMPIT Ash-shidiqqiyah Kec. Karang pawitan Kab, Garut.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirudin,  N.  (2019). Problematika  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Di  Era Digital . 181 – 192. Anita,  Y.,  Thahir,  A.,  &  Rahmawati,  N.  D.  (2021). Buku  Saku  Digital  Berbasis STEM :  Pengembangan  Media  Pembelajaran  terhadap  Kemampuan Pemecahan  Masalah  Mosharafa :  Jurnal  Pendidikan  Matematika  Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika . 10 (September), 401 – 412. Azami,  T.  (2019). Adaptasi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Digitalisasi Pembelajaran Pasca Pembelajaran Jarak Jauh . 06 (1). Carolin,  L.  (2023). Pelatihan  Dan  Pengembangan  Berbasis  Digital :  Implementasi Pembelajaran  Daring  ,  Platform  Pelatihan  Interaktif  ,  Dan  Teknologi Simulasi Dalam Pengembangan Karyawan . 1 (4). Fanaqi,  C.,  Puspita,  D.  N.,  Alamsyah,  F.,  &  Syafiyah,  S.  (2021). Sosialisasi  Anti Hoax Di Media Sosial . 1 (1), 12 – 28. Fitriani, A., Santika, R., & Shafadillah, M. (2023). Optimalisasi Media Sosial Dalam Upaya Promosi Potensi Wisata Desa Cupunagara Kecamatan Cisalak . 3 (2). Hendri,  S.  (2021). Pengembangan  Modul  Digital  Pembelajaran  Matematika Berbasis  Science,  Technology,  Engineering,  Mathematic  untuk  Calon  Guru Sekolah Dasar . 5 (4), 2395 – 2403.
Nazib, F. M., Ainissyifa, H., & Munawaroh, N. (2023). Digitalisasi Manajemen dan Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah  Menengah  Atas  (  SMA  ). Proceding The Annual Conference On Islamic Religious Education , 3 (1), 295 – 306.
http://www.acied.pp- paiindonesia.org/index.php/acied/article/view/135
Nazib,  F.  M.,  Munawaroh,  N.,  Saifullah,  I.,  &  Rahmat,  A.  (2024).  Pemberdayaan Ekonomi  Pesantren  Melalui  Budidaya  Magot  Untuk  Meningkatkan  Ekonomi Mandiri Pesantren. Jurnal Pengabdian Masyarakat UNIGA , 03 (01), 352 – 360. Nazib,  F.  M.,  Nasrullah,  Y.  M.,  Saifullah,  I.,  &  Jamal,  A.  (2024).  Penguatan Implementasi Literasi Digital dalam Membangun Critical Thinking Guru di Era Revolusi Industri 4 . 0. Nawadeepa , 1 , 1 – 6. https://doi.org/10.58835/nawadeepa.v4i1.304 Ngayomi, S., Wastuti, Y., & Pratiwi, S. N. (2023). The Role of The School Principal In  Improving  Teacher  Performance  During  The  New  Adaptation  Period  at SMPN  1  Perbaungan. Islamic  Management:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam ,
7 (1),
197 – 210. https://doi.org/https://doi.org/10.30868/im.v7i01.5300
Volume 4, No. 1, Juni 2024, E-ISSN: 2809-6665, hal 83-97
Rahmat,  R.  F.  (2019). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Mobile Learning Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital . 6 (2), 116 – 126.
rohmah. ahmad, D. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Sejarah Berbasis Digital di Tingkat  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam , 3 (1),  194 – 200. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.52434/jpai.v3i1.3744
Rustando, D. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android . 15 (2),
4085 – 4092.
Sarah,  E.  a.  (2023).  Inovasi  Media  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Dengan  Aplikasi Quizizz Di Era New Normal (Penelitian Pengembangan Aplikasi Di Kelas Xi Man 1 Garut). Jurnal Wahana Pendidikan , 10 (1), 129 – 148.
Youssef,  A.  Ben.  (2021).  Digitalization  of  the  economy  and  entrepreneurship intention. Technological Forecasting and Social Change , 164 . https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120043