## SOSIALISASI DAN DEKLARASI SEKOLAH ANTI BULLYING DI SMP NASIONAL BANAU KOTA TERNATE
Bahtiar 1 , M. Nasir Tamalene 1 , Suparman 1 , Yusmar Yusuf 2 , Ningsi Saibi 1 ,
Aswal Salewangeng 1 , Mag f irah Rasyid 1 , WD Syarni Tala 1 , Junauan Abdullah 3
1 ,2 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Khairun.
3 SMP Nasional Banau Kota Ternate. Email: ayhoe90@gmail.com 2
Abstract .  SMP  Nasional  Banau  Kota  Ternate  is  one  of  the  private  schools  under Yayasan  Pendidikan  Nasional  (YPN)  Maluku  Utara,  located  in  Kalumata,  South  Ternate subdistrict, Ternate City. SMP Nasional Banau Kota Ternate was continues to strive to improve educational services for its students, according to the expectations of the local community. One of the factors that hinders the learning process and educational activities  in schools is bullying among students. Bullying of students occurs face-to-face and through social media platforms. The objectives  of  this  community  service  is  to  increase  positive  attitudes  in  preventing  bullying behavior  among  students  at  school.  The  implementation  of  the  socialization  and  declaration SMP  Nasional  Banau  Kota  Ternate    was  carried out  smoothly  and  in  an  orderly  manner,  all participants  were  very  enthusiastic  about participating  in  this  program.  Implementation  of  a series  of  outreach  and  declarations  as  an  anti-bullying  school  is  able  to  build  positive attitudes  of  students  in  preventing  bullying  behavior  in  schools.  The  bullying  prevention socialization  and  anti-bullying  school  declarations  as  a  preventive  effort  against  acts  of violence  in  schools  be  carried  out  continuous,  consistent,  well-planned,  and  involve  relevant stakeholders.
Keyword: Socialization, declaration, Prevention of Bullying, SMP Nasional Banau
Abs rak. SMP Nasional Banau Kota Ternate adalah salah satu sekolah swasta di bawah Yayasan Pendidikan  Nasional  (YPN)  Maluku  Utara,  terletak  di  kelurahan  Kalumata  kecamatan Ternate  Selatan,  Kota  Ternate.  SMP  Nasional  Banau  terus  berupaya  meningkatkan pelayanan  pendidikan  kepada  peserta  didiknya  sesuai  dengan  tuntutan  masyarakat  di sekitarnya. Salah satu faktor yang masih menghambat proses belajar dan aktivitas pendidikan di sekolah  adalah  kasus bullying di  kalangan  siswa. Bullying terhadap  siswa  tidak  hanya  terjadi secara face-to-face ,  juga  terjadi  pada  platform  media  sosial.  Tujuan  pengabdian  kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan sikap positif siswa dalam  mencegah  prilaku bullying pada  kalangan  siswa  di  sekolah.  Pelaksanaan  seluruh  rangkaian sosialisasi dan deklarasi SMP Nasional  Banau  Kota  Ternate  berlangsung  lancar  dan  tertib,  seluruh  peserta  sangat  antusias mengikuti  kegiatan  ini.  Pelaksanaan  seluruh  rangkaian  sosialisasi  dan  deklarasi  sebagai sekolah  anti bullying mampu  membangun  sikap-sikap  positif  siswa  dalam  mencegah prilaku bullying di  sekolah.  Sosialisasi pencegahan bullying dan deklarasi sekolah anti bullying sebagai  upaya  preventif  terhadap  tindak  kekerasan  di  sekolah  perlu  dilaksanakan  secara  terus menerus  dan  konsisten,  dan  terncana,  serta  melibatkan stakeholder terkait. Kata Kunci: Sosialisasi, deklarasi, Pencegahan Bullying , SMP Nasional Banau
ISSN 2502-2806 (print)
ISSN 2502-2784 (online) JURNAL TERAPAN ABDIMAS Volume 9, Nomor 1, Januari 2024, 140-14 7

## PENDAHULUAN
Prilaku bullying di  sekolah  kini  telah menjadi  pusat  perhatian  di  dunia  pendidikan (Boucher, 2011). Bullying adalah perilaku agresif dan merendahkan yang dilakukan secara terus- menerus oleh satu atau lebih individu terhadap orang  lain.  Intimidasi  dari  tindakan bullying terhadap  korban  mengakibatkan  beberapa  hal diantaranya  mempengaruhi  prestasi  akademik siswa, dan menyebabkan korban menjadi kurang percaya  diri,  merasa  setres,  cemas,  atau  sedih (Zakiyah  et  al.,  2017).  Dampak  dari  tindakan bullying yang dialami oleh siswa ialah seperti gangguan  emosi,  gangguan  perilaku,  dan beberapa korban bullying yang pernah mencoba ingin bunuh diri dengan konsumsi obat dalam jumlah tinggi/over dosis (Nurmalia et al., 2021). Beberapa hasil riset ini menggambarkan adanya dampak terburuk pada diri siswa yang menjadi korban bullying . Hasil jejak pendapat terhadap 2.777  anak  muda  di  Indonesia  berusia  14-24 tahun  menunjukkan  45%  pernah  mengalami cyberbullying , laki-laki sedikit lebih tinggi dari perempuan (UNICEF, 2020).
Bullying di sekolah perlu dicegah karena memiliki dampak yang signifikan pada korban, pelaku, serta iklim keseluruhan pada lingkungan sekolah. Pencegahan bullying di sekolah sangat penting sebab setiap siswa berhak merasa aman dan  dilindungi  di  lingkungan  sekolah  (Sari  et al.,  2022).  Dengan  mencegah bullying ,  dapat menciptakan lingkungan yang bebas dari ancaman, tekanan, intimidasi, dan kekerasan sehingga siswa dapat lebih fokus belajar. Pencegahan bullying di  sekolah  dapat  mengurangi  risiko  terjadinya masalah kesehatan mental pada siswa. Melalui upaya  pencegahan bullying ,  dapat  dinciptakan lingkungan yang mendukung belajar yang efektif dan meningkatkan kinerja akademik siswa, saling menghormati perbedaan, membangun hubungan sosial yang sehat, serta keterampilan interpersonal positif. Ini membantu menciptakan lingkungan sekolah yang inklusif, dan ramah (Siregar, 2022). Namun  jika  perilaku bullying tidak  ditangani, dapat menyebar dan menjadi budaya tidak sehat di sekolah. Oleh karena itu, pencegahan bullying sejak dini diperlukan untuk menghentikan siklus perilaku merugikan, dengan mengajarkan kepada siswa pentingnya menghormati orang lain, serta membekali  siswa  dengan  pemahaman  tentang
konsekuensi dan cara menghadapi situasi bullying di kehidupan nyata (Arumsari et al., 2018). Bullying dapat  menjadi  faktor  yang menghambat  proses  belajar  dan  aktivitas pendidikan  di  sekolah.  Prilaku  menghina  dan merendahkan orang lain secara berulang-ulang dengan berdampak negatif terhadap pelaku dan korban, seringkali terjadi di dalam lingkungan sekolah. Bullying tidak  hanya  terjadi  secara face-to-face ,  juga  pada platform media  sosial (Rahmaniyah  et  al.,  2020).  Sekolah  dapat menanggulangi  dampak  dan  meminimalisir angka bullying melalui  program  intervensi terhadap  siswa  dengan  melibatkan  orang  tua, para  pendidik,  unsur  Bimbingan  Konseling, tenaga kependidikan, serta stakeholder. Program pencegahan bullying dapat membangun karakter positif siswa melalui mekanisme pembentukan sikap empati, toleransi, dan kepedulian terhadap sesama (Yuyarti, 2018). Pencegahan pelecehan, kekerasan dan intimidasi di kalangan siswa dapat dilakukan melalui program sosialisasi dan edukasi anti bullying di sekolah (Dafiq et al., 2020). SMP  Nasional  Banau  adalah  salah  satu sekolah berstatus sekolah swasta berada di bawah Yayasan  Pendidikan  Nasional  (YPN)  Maluku Utara, terletak di Kalumata kecamatan Ternate Selatan, Kota Ternate. SMP Nasional Banau Kota Ternate terus berupaya meningkatkan pelayanan pendidikan pada peserta didiknya sesuai dengan tuntutan masyarakat di sekitarnya. Namun, salah satu permasalahan yang dihadapi SMP Nasional Banau Kota Ternate adalah prilaku bullying antar siswa yang kadang terjadi, bahkan dalam situasi pembelajaran  berlangsung,  sementara  belum ada program khusus pencegahan bullying yang dikembangkan oleh pihak sekolah. Pencegahan bullying yang  selama  dilakukan  hanya  berupa ibauan oleh kepala sekolah maupun oleh guru- guru pada saat upacara dan apel, maupun saat kegiatan belajar berlangsung.
Sosialisasi anti bullying di sekolah sangat penting karena dapat membantu siswa memahami dampak  negatif  dari  perilaku  tersebut,  serta menawarkan  strategi  untuk  menghindari  atau mengatasi bullying (Bafadhal & Rohayati, 2021). Sosialisasi anti bullying dapat membantu siswa memahami bahwa bullying tidak hanya merugikan korban,  tetapi  juga  berdampak  negatif  kepada pelaku dan lingkungan sekitar. Sosialisasi ini juga
142 _ Jurnal Terapan Abdimas, Volume 9, Nomor 1, Januari 2024
dapat membantu siswa mengembangkan empati, menghargai  perbedaan,  serta  mengembangkan keterampilan  sosial  dan  komunikasi  (Rahman et al., 2021). Kegiatan sosialisasi dan deklarasi sekolah anti bullying yang berupa “Pengabdian Kepada Masyarakat” (PKM) sangat dibutuhkan untuk  meminimalisir  terjadinya bullying di sekolah.
Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan sikap positif dalam mencegah prilaku bullying di sekolah. Manfaat yang ingin dicapai dalam kegiatan ini adalah meningkatkan pemahaman siswa tentang bullying , dan menggugah kesadaran serta  sikap  siswa  SMP  Nasional  Banau  Kota Ternate  tentang bullying sebagai  prilaku  yang negatif  yang  harus  dicegah,  sehingga  dapat meminimalisir kejadian Bullying di lingkungan sekolah.

## METODE PELAKSANAAN
PKM  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Mei s.d. Juli 2023. Adapun sasaran kegiatan PKM ini adalah siswa SMP Nasional Banau Kota Ternate.
Metode  pelaksanaan  PKM  ini  terdiri  atas  tiga tahapan  sosialisasi,  Deklarasi,  dan  Evaluasi
Pelaksanaan
1. Sosialisasi Pencegahan Bullying .
Sasaran  sosialisasi  ini  adalah  kelompok siswa  sebanyak 60 orang. Adapun materi sosialisasi meliputi pengenalan bullying ,
jenis-jenis Bullying ,  dampak Bulliying , mencegah dan mengatasi Bulliying . Waktu yang dibutuhkan adalah dua (2) kali tatap muka (TM) yang dilaksanakan selama dua (2) minggu, masing-masing TM adalah 4 Jam Pelajaran (JP) atau 120 menit, total waktu sosialisasi 240 menit. 2. Deklarasi Sekolah Anti Bullying . Deklasi  ini  dilakukan  dalam  bentuk seremoni  khusus/pernyataan  sikap. Seremoni  dekalarasi  dilaksanakan  oleh sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah, dihadiri  seluruh  warga  sekolah.  Selain deklarasi,  juga  dilakukan  pemajangan media  deklarasi  Anty Bullying pada tempat-tempat strategis di Sekolah. Media pajangan berupa spanduk, standing banner, dan leafleat. 3. Evaluasi Program PKM Evaluasi  dilakukan  setelah  tahapan sosialisasi dan deklarasi. Evaluasi bertujuan untuk sikap siswa tentang prilaku bulliying setelah tahapan sosialisasi dan deklarasi dilaksanakan. Hal ini penting untuk melihat dampak kegiatan PKM terhadap sikap para siswa. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen  berupa  angket  sikap  berskala likert.
Gambar 1. Bagan Alur Tahapan Pelaksanaan PKM

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sosialisasi pencegahan bullying di SMP Nasional Banau Kota Ternate merupakan upaya yang  perlu  dilakukan  untuk  meminimalisir perilaku bullying oleh  siswa  di  lingkungan sekolah. Tindakan ini dilakukan untuk memberi pemahaman  pada  siswa  mengenai  bahaya tindakan bullying dan dampaknya terhadap para korban maupun pelaku. Pelaksanaan sosialisasi pencegahan bullying ini berlangsung tertib dan
lancar, dan para siswa mengikuti seluruh paparan materi dengan antusias.
Materi  awal  pada  sosialisasi  ini  adalah pengantar  bulliying.  Pada  bagian  ini  beberapa konsep  yang  perlu  sampaikan  kepada  siswa peserta  sosialisasi,  di  antaranya  yaitu  definisi bullying yang  menjelaskan bullying sebagai tindakan  agresif,  merendahkan,  dan  dilakukan secara terus-menerus oleh satu atau lebih orang terhadap orang lain yang lebih lemah atau tidak
berdaya, berpengaruh terhadap prestasi sekolah, keterampilan  prososial,  dan  kesejahteraan psikologis pada korban dan pelaku (Nasir, 2018). Kekerasan  tidak  hanya  berbentuk  eksploitasi fisik,  tetapi  juga  kekerasan  psikis  yang  perlu diwaspadai  karena  akan  menimbulkan  trauma bagi korban (Rachma, 2022). Mencermati laju perkembangan media internet serta digitalisasi informasi,  kejadian cyberbullying merupakan fenomena yang semakin menguat, dan potensi ancaman cyberbullying tidak  dapat  dipandang sebelah  mata  (Wijayanto  et  al.,  2019).  Setiap warga  sekolah  penting  mengambil  tindakan untuk mencegah dan mengatasi bullying , seperti melaporkan tindakan bullying pada pihak yang berwenang.
Pada  kegiatan  sosialisasi  juga diperkenalkan jenis-jenis bullying , dan kejadian bullying yang sering terjadi di kalangan pelajar.
Bullying dibagi  menjadi  beberapa  jenis,  yaitu verbal, fisik, sosial, serta cyberbullying . Bullying verbal diantaranya hinaan, ejekan, dan ancaman.
Bullying fisik  diantaranya  berupa  pemukulan,
tendangan, dan penganiayaan fisik yang lainnya. Bullying sosial meliputi isolasi sosial, penolakan, dan  pengucilan. Cyberbullying meliputi penghinaan dan intimidasi melalui media sosial dan teknologi digital (Ttofi & Farrington, 2011).
Dampak  dari bullying juga  perlu dipahami siswa dalam sosialisasi ini, baik untuk korban maupun pelaku. Korban bullying dapat mengalami  masalah  kesehatan  mental,  seperti depresi, kecemasan, dan stres. Pelaku bullying dapat mengalami masalah perilaku dan gangguan kesehatan mental di masa depan (Sa’ida et al., 2022), karena itu, sosialisasi pencegahan bullying juga  perlu  membahas  cara  untuk  mengatasi masalah tersebut.
Bullying adalah faktor pemicu gangguan psikosis  teratas  dengan  status  mental  berisiko gangguan psikosis. Remaja pelaku bullying juga merupakan  korban bullying memiliki  gejala psikosis yang lebih parah dari pada remaja yang hanya  sebagai  korban bullying (Abdillah  & Ambarini, 2018). Niat jahat dari pelaku untuk menyakiti dan membuat tidak nyaman seseorang.

## Gambar 2. Suasana Sosialisasi Pencegahan Bullying
Materi  yang  tepat  dan  relevan  harus diberikan agar siswa mampu memahami penyebab dan dampak dari bullying , serta cara mencegah dan mengatasi kejadian tersebut. Cara mencegah dan mengatasi bullying diantaranya mengajarkan siswa untuk berkomunikasi dengan orang dewasa apabila  ada  kejadian bullying di  sekitarnya, mengajarkan  siswa  untuk  saling  menghargai perbedaan,  dan  memberi  pemahaman  tentang
cara  dan  strategi  membangun  hubungan  sehat dan positif dengan teman. Selain itu, memberi arahan tindakan yang tepat dan efektif apabila terjadi  kejadian bullying ,  serta  menjelaskan tentang sanksi kepada pelaku dan memberikan dukungan  kepada  para  korban.  Siswa  dalam usia  remaja  bukan  hanya  memerlukan  orang lain agar dapat memenuhi tuntutan kepentingan pribadinya, tetapi juga meningkatkan partisipasi
144 _ Jurnal Terapan Abdimas, Volume 9, Nomor 1, Januari 2024
dan kontribusi di dalam memajukan kehidupan komunitasnya (Risal & Alam, 2021). Hubungan sosial  dengan  teman  sebaya  memiliki  peran dalam  membentuk  berbagai  karakter  siswa, seperti  sikap  religius,  toleransi,  disiplin,  kerja keras,  bersahabat,  peduli  sosial  dan  peduli lingkungan,  sikap  membangkang,  dan  prilaku agresif (Kurniawan & Sudrajat, 2017).
Deklarasi  sekolah  anti bullying dilaksanakan dalam bentuk pembacaan janji dan tekad bersama untuk senantiasa mencegah prilaku bullying baik  di  dalam  sekolah,  luar  sekolah, maupun  di  media  sosial.  Seremoni  dekalarasi ini  dilaksanakan  di  Sekolah  yang  dipimpin oleh kepala sekolah, dan dihadiri oleh seluruh warga sekolah. Seluruh peserta deklarasi tampak sangat antusias serta bersemangat. Pada tahapan
deklarasi ini juga dilakukan pemajangan media Anti Bullying pada tempat strategis di Sekolah. Media  pajangan  ini  berupa  spanduk, standing banner, dan leafleat .
Pemajangan  media  anti bullying pada dasarnya  merupakan  bentuk  kampanye pencegahan bullying di sekolah, menggunakan pendekatan yang sesuai dengan target yang dituju. Kampanye sosial yang bersifat fun dan provokatif diharapkan mampu memiliki sikap positif dan mendorong para remaja untuk mencegah bullying di  sekolahnya  (Zulfani  & Tirtawidjaja,  2014). Kampanye ini penting sebab apabila dalam proses tumbuh kembangnya, anak sering mendapatkan perlakuan kasar atau bahkan tindakan kekerasan, pembentukan  kepribadiannya  akan  terganggu (Rachma, 2022).
Gambar 3. Suasana Deklarasi dan Media Pajangan Pencegahan Bullying
Hasil evaluasi kegiatan PKM menunjukkan bahwa secara keseluruhan skor sikap para siswa terhadap  prilaku bullying setelah  sosialisasi pencegahan bullying , deklarasi anti bullying , dan pemajangan  media  anti bullying adalah  82,55 dengan kategori sikap positif. Begitu pula pada
pengamatan  tiap  aspek  sikap,  dimana  semua aspek sikap yang diamati termasuk dalam kategori positif. Hal ini merupakan indikasi keberhasilan seluruh rangkaian kegiatan PKM ini.

## Tabel 1. Skor dan Kategori Sikap Siswa Terhadap Prilaku
Bullying No. Aspek sikap yang diamati Skor Sikap Kategori 1 Setiap orang hendaknya berupaya membuat orang disekitarnya merasa dihargai. 79.50 Positif 2 Menyakiti perasaan maupun fisik orang lain adalah perilaku sangat tidak terpuji. 83.50 Positif 3 Tidak pantas membedakan teman yang berbeda ras, suku, agama, dan disabilitas. 93.50 Positif 4 Tidak pantas memanggil teman dengan panggilan yang membuatnya tidak nyaman. 86.50 Positif 5 Setiap orang tidak boleh melakukan body shaming (mengkritik fisik secara negatif). 88.00 Positif 6 Berkata kasar ataupun berperilaku kasar kepada teman adalah perbuatan tidak terpuji. 88.50 Positif 7 Menertawai teman yang bersalah di depan orang banyak adalah perilaku tercela. 66.00 Positif 8 Berkomentar kasar kepada teman di media sosial adalah prilaku buruk. 85.00 Positif 9 Menceritakan  kejelekan/kekuranggan  teman  dihadapan  teman  lain sangat tercela. 70.00 Positif 10 Meminta barang milik teman harus dengan cara yang lemah lembut. 85.00 Positif Total 82.55 Positif Sebagai contoh, sikap-sikap siswa tentang pantas tidaknya membedakan teman yang berbeda ras, suku, agama, dan disabilitas mencapai skor 93.50 kategori positif. Sikap terhadap tindakan body shaming sebagai suatu tindakan yang tidak boleh  dilakukan,  dengan  skor  88.00  kategori positif. Ini berarti bahwa siswa di SMP Nasional Banau Kota Ternate pada dasarnya telah menolak tindakan yang yang mebeda-bedakan antar ras, suku, agama, dan disabilitas dan tidakan body shaming.
PKM  ini  menjadi  bagian  dari  upaya perlindungan anak Indonesia sebagaimana diatur dalam UU No. 23 Tahun 2002 jo. UU No. 35 Tahun 2014 Tentang Perlindungan Anak pasal 54 ayat 1, bahwa anak di dalam dan di lingkungan sekolah wajib dilindungi dari tindakan kekerasan yang dilakukan oleh guru, pengelola sekolah atau teman-temannya di sekolah bersangkutan, atau lembaga pendidikan lainnya. Siswa di sekolah mempunyai  hak  untuk  mendapat  pendidikan dalam  lingkungan  yang  aman  dan  bebas  dari perasaan  takut  (Widyawati,  2014).  Pengelola sekolah dan pihak lain yang bertanggung jawab di dalam penyelengaraan pendidikan mempunyai tugas melindungi siswa dari intimidasi, pelecehan, penyerangan, ataupun kekerasan (Rachma, 2022).
Sosialisasi pencegahan bullying sebagai upaya preventif  terjadinya  tindak  pidana  kekerasan perlu  dilaksanakan  secara  terus  menerus  dan konsisten, melibatkan stakeholders yang terkait.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Pelaksanaan seluruh rangkaian sosialisasi dan deklarasi SMP Nasional Banau Kota Ternate berlangsung  lancar  dan  tertib,  seluruh  peserta sangat  antusias  dalam  mengikuti  kegiatan  ini. Pelaksanaan  seluruh  rangkaian  sosialisasi  dan deklarasi  SMP  Nasional  Banau  Kota  Ternate membangun  sikap-sikap  positif  siswa  dalam mencegah prilaku bullying di sekolah.
Saran-Saran Sosialisasi  pencegahan bullying sebagai upaya preventif terjadinya tindak kekerasan di sekolah perlu dilaksanakan secara terus menerus dan  konsisten,  terencana  secara  baik,  dan melibatkan stakeholders yang terkait.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Termakasih  kepada  kepala  Lembaga Penelitian dan kepada Pengabdian Masyarakat (LPPM)  Universitas  Khairun  serta  direktur Program Pascasarjana Universitas Khairun atas
146 _ Jurnal Terapan Abdimas, Volume 9, Nomor 1, Januari 2024
dukungannya terhadap kegiatan ini. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada kepala SMP Nasional Banau Kota Ternate beserta jajarannya atas kesediaannya menjadi mitra utama sekaligus sebagai sekolah sasaran pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah, A. A., & Ambarini, T. R. I. K. (2018).
Gambaran  Pengalaman  Bully  Pada Remaja  Dengan  Status  Mental. Jurnal Psikologi Klnis Dan Kesehatan Mental , 7 , 38–46. http://url.unair.ac.id/3cb97dc0 Arumsari, A. D., Suminten, Zuro Ida hanum, R., & Hidayati, I. (2018). Bullying Pada Anak Usia Dini. Motoric , 1 (1), 8. https://jurnal.
narotama.ac.id/index.php/paudmotoric/ article/view/550 Bafadhal, F., & Rohayati, W. (2021). Sosialisasi Stop  Bullying  (Perundungan)  Di SMA/SMK  Muhammadiyah  Singkut Kecamatan  Singkut  Kabupaten Sarolangun. Jurnal  Gramaswara ,
1 (2),  40–47.  https://doi.org/10.21776/ ub.gramaswara.2021.001.02.04
Boucher, G. (2011). Book Reviews: Book Reviews.
Critical Sociology , 37 (4), 493–497. https://
doi.org/10.1177/0261018311403863 Dafiq, N. D., Claudia Fariday Dewi, Nai Sema, & Sahrul Salam. (2020). Upaya Edukasi Pencegahan Bullying Pada Siswa Sekolah Menengah Atas Di Kabupaten Manggarai Ntt. Randang Tana - Jurnal Pengabdian
Masyarakat , 3 (3),  120–129.  https://doi. org/10.36928/jrt.v3i3.610 Kurniawan,  Y.,  &  Sudrajat,  A.  (2017).  Peran Teman  Sebaya  Dalam  Pembentukan Karakter  Siswa  MTs  (Madrasah
Tsanawiyah). SOCIA:  Jurnal  Ilmu-Ilmu
Sosial , 14 (2).  https://doi.org/10.21831/ socia.v14i2.17641 Nasir, A. (2018). Konseling Behavioral: Solusi Alternatif  Mengatasi  Bullying  Anak Di  Sekolah. KONSELING  EDUKASI “Journal of Guidance and Counseling,” 2 (1),  67–82.  https://doi.org/10.21043/ konseling.v2i2.4466
Nurmalia, L., Nisa, B., Safitri, M., & Dwigustini,
R.  (2021).  Type,  Cause,  and  Effect  of Bullying  in  a  Girl  Like  Her  Movie. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies) , 5 (3),  247–251.  https://doi. org/10.33751/jhss.v5i3.3995 Rachma,  A.  W.  (2022).  Upaya  Pencegahan Bullying  Di  Lingkup  Sekolah. Jurnal Hukum  Dan  Pembangunan  Ekonomi , 10 (2), 241. https://doi.org/10.20961/hpe. v10i2.62837 Rahman,  A.  F.  S.,  Sriwahyuni,  W.,  Hakim, A.  R., Azhar,  F.,  Octavia  Cahyani,  M., Elyunandri, H. P., Prayitno, T., & Latif, A. (2021). Sosialisasi Pencegahan Tindakan Bullying  Di  Sekolah  Dasar  Negeri 020  Balikpapan  Utara. JMM  -  Jurnal Masyarakat  Merdeka , 3 (2).  https://doi. org/10.51213/jmm.v3i2.50 Rahmaniyah,  K.  R.,  Suhadianto,  &  Pratikto Herlan.  (2020).  Perilaku  Bullying  Pada Mahasiswa:  Menelisik  Pengaruh  Harga Diri dan Konformitas. Jurnal Penelitian
Psikologi , 1 (01), 1–9.
Risal,    henri  gunawan,  & Alam,    fiptar  alam. (2021). Upaya Meningkatkan Hubungan
Sosial Antar  Teman. JUBIKOPS  Jurnal Bimbingan  Konseling  Dan  Psikologi , 1 , 1–10. https://ejournal3.undip.ac.id/index. php/empati/article/view/15127/14623 Sa’ida,  N.,  Kurnuawati,  T.,  &  Wahyuni,  H. I.  (2022).  Edukasi  Stop  Bullying  Pada Anak. Peka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (2),  178–183.  https://doi. org/10.33508/peka.v5i2.4440 Sari, H. N., Pebriyani, P., Nurfarida, S., Suryanto, M. F., Suri, A. A., & Nugraha, R. G. (2022). Perilaku bullying yang menyimpang dari nilai pancasila pada siswa sekolah. Jurnal Kewarganegaraan , 6 (1),  2095–2102. https://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/ article/view/2922 Siregar,  A.  N.  (2022).  Pandangan  Filosofis Tentang Perilaku Bullying Pada Siswa Di
Sekolah. PENDALAS: Jurnal Penelitian
Tindakan  Kelas  Dan  Pengabdian
Masyarakat , 2 (3),  215–228.  https://doi. org/10.47006/pendalas.v2i3.165
Ttofi,  M.  M.,  &  Farrington,  D.  P.  (2011). Effectiveness  of  school-based  programs to reduce bullying: a systematic and meta- analytic review. Journal of Experimental Criminology , 7 (1),  27–56.  https://doi. org/10.1007/s11292-010-9109-1
UNICEF.  (2020).  BULLYING  IN INDONESIA: Key Facts, Solutions, and
Recommendations.  In Unicef .  https:// www.unicef.org/indonesia/media/5606/ file/Bullying in Indonesia.pdf Widyawati,  A.  (2014).  Sosialisasi  School Bullying  Sebagai  Upaya  Preventif Terjadinya Tindak Pidana Kekerasan Di Smpn 3 Boja Kabupaten Kendal. Jurnal
Abdimas , 18 (1), 1–6.
Wijayanto, X. A., Fitriyani, L. R., & Nurhajati, L. (2019). Mencegah dan Mengatasi Bullying di Dunia Digital (Cetakan Pe). Lembaga Penelitian,  Publikasi  dan  Pengabdian kepada  Masyarakat  London  School  of Public  Relations  Jakarta.  https://lspr. edu/lppm/wp-content/uploads/2019/10/ Mencegah-dan-Mengatasi-Bullying-di- Dunia-Digital-Ebook-Oktober-2019.pdf
Yuyarti.  (2018).  Mengatasi  Bullying  Melalui Pendidikan  Karakter. Jurnal  Kreatif ,
9 (1),  52–57.  https://doi.org/https://doi. org/10.15294/kreatif.v9i1.16506
Zakiyah,  E.  Z.,  Humaedi,  S.,  &  Santoso,  M.
B.  (2017).  Faktor  Yang  Mempengaruhi Remaja  Dalam  Melakukan  Bullying.
Prosiding  Penelitian  Dan  Pengabdian Kepada  Masyarakat , 4 (2),  324–330. https://doi.org/10.24198/jppm.v4i2.14352
Zulfani,  M.  H.,  &  Tirtawidjaja,  I.  (2014). Kampanye  Pencegahan  Bullying. Visual Communication Design , 3 (1), 2–10. https:// www.neliti.com/id/publications/180458/ kampanye-pencegahan-bullying-di- lingkungan-sekolah