## Innovation of Use of Mathematics Learning Media
Wuntat Puspawati
SD Negeri 1 Kokosan wuntat.puspawati@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
The general purpose of the research is to describe the innovation Mathematics media utilization in teaching and learning at the elementary school number 1 Kokosan of Prambanan Klaten. The specific  purpose  are  to  describe  innovation  of  Mathematics  media  planning,  innovation    of Mathematics  media  producing,  innovation    of  Mathematics  media  using.  Innovation  of Mathematics  media  taking  care,  evaluating  of  media.  The  research  used  qualitative  method. Data was collected using by observation, interview and documentation study. Tte collected data analyzed  by  qualitative  technique.  The  result  of  the  research  show  that  the  innovation Mathematics  media  utilization  in  teaching  and  learning  at  the  elementary  school  number  1 Kokosan of Prambanan have done. Mathematics teacher have efforted to innovative the media utilization optimally begin from planning, producing, using taking care and evaluating. Key words: utilization, innovation, media, Mathematics. Keywords: utilization, innovation, media, Mathematics

## Abstrak
Tujuan  umum  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  inovasi  pemanfaatan  media matematika  dalam  pembelajaran  di  SD  Negeri  1  Kokosan  Prambanan  Klaten.  Tujuan  khusus untuk  mendeskripsikan  inovasi  perencanaan  media  Matematika,  inovasi  produksi  media Matematika,  inovasi  penggunaan  media  Matematika.  Inovasi  perawatan  media  Matematika, evaluasi  media.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan  observasi,  wawancara  dan  studi  dokumentasi.  Data  yang  terkumpul  dianalisis  dengan teknik  kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  inovasi  pemanfaatan  media  Matematika dalam  proses  belajar  mengajar  di  SD  Negeri  1  Kokosan  Prambanan  telah  dilakukan.  Guru matematika  telah  berupaya  melakukan  inovasi  pemanfaatan  media  secara  optimal  mulai  dari perencanaan, pembuatan, penggunaan, perawatan dan evaluasi.
Kata kunci: Pemanfaatan, inovasi, media, Matematika
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Di  lingkungan    pendidikan  yang  ada,  terutama  di  dalam  lingkungan  sekolah, adanya suatu tuntutan penjaminan mutu Pendidikan menjadi suatu hal yang harus ada, hal  ini  karena  dalam  pelaksanaan  Pendidikan  yang  berkualitas  merupakan  tuntutan publik.  Dalam  setiap  bagian  pemangku  kepentingan  Pendidikan  antara  lain pemerintah,  masyarakat,  orang  tua  dan  dunia  kerja  di  dalam  peran  dan  kepentingan terhadap pelaksanaan Pendidikan yang bermutu.
Undang –  Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Tahun  2003  Pasal  40  Ayat  2 dinyatakan  bahwa  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  berkewajiban  menciptakan pendidikan  yang  bermakna,  kreatif,  dinamis  dan  dialogis.  Keberhasilan  dalam pembelajaran  tergantung  pada  keterampilan  seorang  pendidik  menyampaikan  bahan ajar,  pendidik  harus  mampu  menjelaskan  konsep  kepada  peserta  didiknya.  Usaha  ini dapat  dibantu  melalui  pemanfaatan  media  pembelajaran  sebagai  alat  bantu  dalam penanaman  konsep  pada  peserta  didik  dengan  kompetensi  dasar  yang  akan disampaikan.
Salah  satu  sumber  dalam  kegiatan  pembelajaran  bagi  peserta  didik  antara  lain media  pembelajaran.  Hal  ini  berarti  melaui  media  pembelajaran  peserta  didik  dapat memperoleh  pesan  serta  informasi  sehingga  dapat  membentuk  pengetahuan  yang baru pada dirinya. Mudhoffir dalam Asyar (2011) menyampaikan dalam batas tertentu, media  dapat  menggantikan  fungsi  pendidik  sebagai  sumber  informasi  bagi  peserta didik.  Media  pembelajaran  sebagai  sumber  belajar  merupakan  salah  satu  bagian sistem pembelajaran  yang antara lain meliputi pesan, orang, alat, bahan, Teknik dan lingkungan yang dapat  mempengaruhi hasil belajar.
Sehubungan dengan hal tersebut, penulis akan Menyusun artikel tentang inovasi pemanfaatan    media  pembelajaran matematika di    SD  Negeri  1  Kokosan  Kecamatan Prambanan  guna  mengetahui    di  dalam  inovasi  perencanaan  media,  inovasi pembuatan  media,  inovasi  pemanfaatan  media,  inovasi  pemeliharaan  media,  dan evaluasi media pembelajaran Matematika.
Berdasar  latar  belakang  sehingga  dapat  dirumuskan  masalah  secara  umum dalam  penulisan  ini  yaitu:  ‘  Bagaimana  inovasi  pemanfaatan    media  pembelajaran Matematika di SD Negeri 1 Kokosan Kecamatan Prambanan.  Untuk masalah khusus di  dalam  penelitian  ini  antara  lain  sebagai  berikut:  (1)  bagaimana  inovasi  dalam perencanaan    media  pembelajaran  Matematika  di  SD  Negeri  1  Kokosan?  (2)  ) bagaimana inovasi dalam pembuatan  media pembelajaran Matematika di SD Negeri 1 Kokosan?  (3)  bagaimana  inovasi  dalam  pemanfaatan      media  pembelajaran Matematika  di  SD  Negeri  1  Kokosan?  (4)  )  bagaimana  inovasi  dalam  pemeliharaan media  pembelajaran  Matematika  di  SD  Negeri  1  Kokosan?  (5)  )  bagaimana  inovasi dalam pemeliharaan   media pembelajaran Matematika di SD Negeri 1 Kokosan?
Tujuan  umum  dalam  penulisan  ini  yaitu    untuk  menggambarkan    inovasi pemanfaatan  media  pembelajaran  Matematika  di  SD  Negeri  1  Kokosan  Kecamatan Prambanan.  Sedangkan  tujuan  khusus  dalam  penulisan  ini  untuk  mendeskripsikan antara  lain:  (1)  inovasi  perencanaan  media  pembelajaran  Matematika  di  SD  Negeri  1 Kokosan,  (2)  inovasi  pembuatan    media  pembelajaran  Matematika  di  SD  Negeri  1 Kokosan,  (3)  inovasi  pemanfaatan    media  pembelajaran  Matematika  di  SD  Negeri  1 Kokosan,  (4)  inovasi  pemeliharaan    media  pembelajaran  Matematika  di  SD  Negeri  1 Kokosan, (5) evaluasi  media pembelajaran Matematika di SD Negeri 1 Kokosan.
Manfaat  yang  diharapkan  dari  penulisan  ini  sebagai  berikut:  dapat  memberikan gambaran mengenai inovasi  dalam  pemantaatan media pembelajaran Matematika di dalam usaha meningkatkan kualitas pembelajaran, meningkatkan  pengetahuan dalam pengelolaan  pendidikan  serta  masyarakat    dalam  inovasi  pemanfaatan  media pembelajaran  Matematika.  Bagi  pengambil  kebijakan  di  dunia  Pendidikan  diharapkan dapat  memberikan  motivasi  supaya  mampu  memanfaatkan  media  pembelajaran Matematikan secara  maksimal.

## METODE
Penelitian  yang  dilakukan  ini  merupakan  penelitian    deskriptif  kualitatif  yang memakai pendekatan  deduksi yaitu peneliti  menjadikan   teori  yang ada sebagai alat, ukuran  dan  instrument  untuk    membangun  dan  melakukan    pengamatan  di  lapangan sampai  dengan  menguji  data  yang  ada.  Hal  ini  sebagaimana  yang  disampaikan Arikunto (2002:3) bahwa istilah deskriptif berasal dari Bahasa Inggris to describe yang berarti  memaparkan  atau  menggambarkan  sesuatu    hal,  missal  keadaan,  kondisi, situasi, peristiwa, kegiatan.
Subjek  penelitian  ini  adalah  guru  Matematika,  kepala  sekolah  serta  siswa  SD Negeri  1  Kokosan.  Penelitian  menggunakan  teknik  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.  Dalam  penelitian  ini,  analisis  data  yang  dipakai  dengan  melalui  teknik analisis  data  secara  kualitatif.  Analisis  data  yang  dikumpulkan  adalah  daya  yang berhubungan  dengan  inovasi  pemanfaatan  media  pembelajaran  Matematika  yang dilaksanakan  di  SD  Negeri  1  Kokosan.  Melalui  analisis  data  yaitu  reduksi  data, penyajian data dan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertama,  inovasi  pemanfaatan  dalam  perencanaan  media  pembelajaran Matematika  di  SD  Negeri  1  Kokosan  sudah  dilaksanakan.  Inovasi-inovasi    yang terdapat  di  SD  Negeri  1  Kokosan  antara  lain  guru  Matematika  telah  melakukan perencanaan  pemanfaatan    dengan  tepat.  Guru  Matematika  juga  sudah memperhatikan  hal-hal  yang  mendukung  dalam  merencanakan  media  seperti  jelas, rapi, menarik, sesuai dengan tujuan, relevan dengan topik materi ajar, sesuai dengan tujuan pembelajaran yang direncanakan, sesuai dengan lingkungan belajara.
Kedua, inovasi yaitu pembuatan media pembelajaran Matematika di SD Negeri 1 Kokosan  sudah  dilakukan  oleh  guru.  Inovasi  yang  sudah  dilakukan  yaitu  sudah menggunakan  media  yang  bervariasi  dan  banyak  secara  maksimal,  berinisiatif mengadakan  atau  membali    media  yang    diperlukan  dan  terjangkau  oleh  mereka seperti gambar-gambar, maupun guru membuat media sendiri.
Ketiga, inovasi pemanfaatan media pembelajaran Matematika di di SD Negeri 1 Kokosan  telah  dilaksanakan.  Inovasi-inovasi    yang  ada  adalah  adanya  respon  dari pihak guru dan siswa, dimana guru lebih intensif  memanfaatkan media yang ada dan juga  memanfaatkan    tidak  hanya  dalam  kegiatan  dalam  kelas,  juga  pemanfaatan media diluar situasi  kelas.
Keempat,  inovasi  pemeliharaan  media  pembelajaran  Matematika  dilaksanakan setelah adanya inovasi dalam pemeliharaan. Pemeliharaan yang dilaksanakan adanya inovasi  yaitu  guru  telah  melaksanakan  pefrawatan  terhadap  media  yang    ada, menyusun  inventaris  atau  pendataan  terhadap  media,  serta  menjaga  keamanan media.
Kelima,  evaluasi  media  yang  pernah  dimanfaatkan  sudah  baik,  evaluasi  media yang  dilaksanakan  di  SD  Negeri  1  Kokosan  adalah  evaluasi  bentuk  media,  jumlah media, jenis media, sasaran media.
Berdasar  hasil penelitian yang disampaikan di atas, inovasi pemanfaatan medua pembelajaran Matematika di SD Negeri 1 Kokosan sudah dilaksanakan, di mana guru sudah melaksanakan inovasi-inovasi.
Pertama,  dalam  inovasi  perencanaan  pembelajaran  media  pembelajaran Matematika  di  SD  Negeri  1  Kokosan  sudah  memperhatikan    prinsip-prinsip  di  dalam perencanaan  media.  Sebagaimana  disampaikan  Rayandara  Asyar  (2011:81) memberikan  prinsip-prinsip  di  dalam  perencanaan  media  sebagai  berikut:  jelas  dan rapi, bersih dan menarik, cocok dengan sasaran, relevan dengan topik yang diajarkan, sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,  praktis,  berkualitas  baik,  ukurannya  sesuai dengan lingkungan belajar. Menurut Syaiful dan Azwan (2010:133) menyatakan bahwa kriteria-kriteria  yang  perlu  diperhatikan  dalam  perencanaan  atau  memilih  media
pembelajaran    antara  lain  tujuan  yaitu    tujuan  pengajaran  harus  dijadikan  sebagai pangkal  acuan  untuk  menggunakan  media.  Manakala  diabaikan,  maka  media  bukan lagi  sebagai  alat  bantu  pengajaran,  tetapi  sebagai  penghambat  dalam  pencapaian tujuan secara efektif dan efisien., keterpaduan (validitas) yaitu tepat dan berguna bagi pemahaman bahan yang dipelajari. Sesuai atau tidaknya antara bahan/materi dengan media yang digunakan akan berdampak pada hasil pembelajaran siswa, dan keadaan peserta  didik  sesuai  dengan  taraf  berpikir  siswa,  sehingga  makna  yang  terkandung didalamnya dapat dipahami siswa.
Kedua, dalam inovasi pembuatan media pembelajaran Matematika di SD Negeri 1  Kokosan,  guru  sudah  membuat  media  sendiri.  Hal  ini  seperti  yang  disampaikan Hamanik  (1994:  6)  bahwa  guru  juga  dituntut  untuk  dapat  mengembangkan  media pembelajaran  yang  akan  digunakannya  apabila  belum  tersedia.  Dalam  pembuatan media  pembelajaran  perlu  diperhatikan  beberapa  hal,  sebagaimana  disampaikan Hartono Kasmadi dalam Harjanto (2005:241-243) dalam  bahwa dalam memilih media pembelajaran  juga  perlu  dipertimbangkan  adanya  empat  hal  yaitu:  produksi,  peserta didik, isi, dan guru.
Ketiga,  dalam  inovasi  pemanfaatan  media  pembelajaran  Matematika  di  SD Negeri  1  Kokosan  guru  selain  memanfaatkan  media  yang  ada  dalam  kelas  juga memanfaatkan  keadaan  lingkungan  sekitar  sekolah  dalam  kegiatan  pembelajaran. Sadiman  dkk  (2009:189)  menyatakan  bahwa  ada  dua  pola  pemanfaatan  media  yaitu pemanfaatan  media  dalam  situasi  kelas  dan  pemanfaatan  media  diluar  situasi  kelas. Pemanfaatan    media  pembelajaran  dapat  juga  secara  umum  yaitu    untuk memperlancar  interaksi  antara  guru  dengan  siswa  sehingga  kegiatan  pembelajaran lebih efektif dan efisien. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran menurut Wina Sanjaya (2008:208) antara lain penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan,  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  jelas  dan  menarik,  proses pembelajaran  m,enjadi  lebih  interaktif,  efisiensi  dalam  waktu  dan  tenaga, meningkatkan kualitas hasil belajar siswa, media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan  dimana  saja  dan  kapan  saja,  dapat  menumbuhkan  sikap  positif  siswa terhadap  materi  dan  proses  belajar,  serta  mengubah  peran  guru  kea  rah  yang  lebih positif dan produktif.
Keempat,  dalam  inovasi  pemeliharaan  media  pembelajaran  Matematika  di  SD Negeri  1  Kokosan  guru  juga  sudah  melakukan  inovasi  dengan  melaksanakan inventarisasi  media,  perawatan  serta  perbaikan  media.  Seperti  disampaikan  Asyar (2011:94)  bahwa  dengan  melakukan  pengembangan  media  dapat  meningkatkan kreativitas  pendidik  dan  kemampuan  inovasi  bagi  pendidik  sehingga  dihasilkan profesionalitas  pendidik.  Media  pembelajaran  juga  membutuhkan  pemeliharaan yang baik,  pemeliharaan ini  dilakukan  sesuai  dengan  karakteristik  media  dengan  berbagai komponennya. Kriteria  pemeliharaan  media  harus  dikembangkan  sesuai  dengan tujuan  yang  ingin  dicapai,  kondisi  dan  keterbatasan  yang  ada  dengan  mengingat kemampuan dan sifat-sifat khasnya (karakteristik) media yang bersangkutan.
Kelima,  evaluasi  media  pembelajaran  Matematika    sudah  diterapkan  di  SD Negeri  1  Kokosan.  Guru  sudah  melaksanakan  evaluasi  media  antara  lain  ukuran media,  jenis  media,  sasaran  media  serta  jumlah  media.  Dimyati  dan  Mudjiono (2006:189)  menyatakan sebagai  berikut  setiap  orang  yang melakukan  suatu kegiatan akan  selalu  ingin  tahu  hasil  dari  kegiatan  yang  dilaksanakannya.  Begitupun  seorang guru  untuk  mengetahui  hasil  dari  pekerjaannya  harus  mengadakan  evaluasi.  Seperti yang  dikemukakan  Asnawi  dan  M  Basyiruddin  bahwa  evaluasi  media  pembelajaran dimaksudkan  untuk  mengetahui  apakah  media  yang  digunakan  dalam  proses  belajar mengajar tersebut dapat mencapai tujuan (2002:167). Sehingga tujuan evaluasi media pembelajaran  ini  sesuai  seperti  yang  disampaikan  Nana  Sudjana  dan  Ahmad  Rivai bahwa  evaluasi  dimaksudkan    untuk  mengadakan  perbaikan    atau  pergantian  bila ternaya proses yang diterapkan dalam proses belajar mengajar tidak dapat  mencapai
tujuan. Aspek penting pada evaluasi dalam pembelajaran tidak semata-mata dilakukan pada  hasil  belajar,  tetapi    juga  harus  dilaksanakan  dalam  proses  pembelajaran  itu sendiri  (2003:142).  Oleh  karena  itu  melalui  kegiatan  evaluasi  dapat  dilaksanakan perbaikan  kegiatan  pembelajaran  maupun  metode  dalam  pelaksanaan  belajar mengajar.

## SIMPULAN
Simpulan penelitian ini  bahwa dalam inovasi pemanfaatan media pembelajaran Matematika  di  SD  Negeri  1  Kokosan  sudah  dilaksanakan.  Guru  mata  pelajaran Matematika  sudah  berusaha  untuk  mengelola  media  pembelajaran  yang  tersedia secara  optimal  mungkin  mulai  dari  perencanaan  media,  pengadaan  media, pemanfaatan  media,  pemeliharaan  media  hingga  evaluasi  pengelolaan  media  yang sudah dilaksanakan.
Dalam  kegiatan  inovasi  pemanfaatan    media  pembelajaran  Matematika diharapkan  guru  supaya  melaksanakan  inovasi  dengan  sungguh-sungguh.  Inovasi yang  dilaksanakan  diharapkan  dapat  terus  dilaksanakan  secara  rutin  dan berkesinambungan.  Dimana  jika  media  pembelajaran  telah  direncanakan  dengan benar,  dibuat,  dimanfaatkan  dengan  optimal  serta  dilaksanakan  evaluasi  terhadap media  maka kegiatan  pembelajaran  yang  dilaksanakan  akan  berhasil  sehingga  siswa akan  mendapatkan  nilai  yang  baik.  Sehingga  diharapkan  tujuan  pembelajaran  yang sudah direncanakan dapat tercapai dan berhasil.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka Cipta.
Asnawair dan M. Basyirudin Usman. 2002, Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers Asyar, Rayandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung
Persada.
Dimyati dan Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Harjanto, 2005 Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta, Diakses dari https://amrikhan.wordpress.com/2012/10/29/perencanaan-media- pembelajaran
Nana  Sudjana  dan  Ahmad  Rivai,  2003.  Teknologi  Pengajaran,  Bandung:  Sinar  Baru Algesindo
Robani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta Sadiman,  Arief  S.dkk.2009.  Media  Pendidikan;  Pengertian,  Pengembangan  dan Pemanfaatan. Jakarta: Rajawali Pers.
Syaiful  Bahri  Djamarah  dan  Aswan  Zain.  2010.  Strategi  Belajar  Mengajar,.  Jakarta:
Rineka Cipta Diakses
dari https://amrikhan.wordpress.com/2012/10/29/perencanaan-media- pembelajaran
Wina  Sanjaya,  2008.  Perencanaan  dan  Desain  Sistem  Pembelajaran,  (Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.