ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta

## ENTREPRENEURSHIP BAGI MAHASISWA: ANTARA BISNIS DAN KEBUTUHAN HIDUP (STUDI KASUS MAHASISWA STIT AL-AMIN KREO
TANGERANG)

## PARHANA
MA. Jam’iyyah Islamiyyah T ngerang Selatan Parhana73@gamil.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berjudul  Enterpreneurship  Bagi  Mahasiswa:  Antara  Bisnis  dan  Kebutuhan Hidup  (Studi  Kasus  Mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  Al-Amin  Kreo  Tangerang)  . Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  tujuh  narasumber  mahasiswa  yang masih aktif berkuliah serta melakukan aktivitas bisnis. Penelitian fokus pada latar belakang mahasiswa berwirausaha ditinjau dari lingkungan pendidikan, ekspektasi pendapatan, dan motivasi.  Penelitian  juga  membahas  tentang  proses  mahasiswa  dalam  menciptakan usahanya.  Temuan  dalam  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  mahasiswa  wirausahawan memilih  untuk  berwirausaha  karena  pengaruh  latar  belakang  motivasi  untuk  memenuhi kebutuhan  hidup  mereka.  Faktor  eksternal  seperti  lingkungan  keluarga,  pendidikan, ekspektasi pendapatan memiliki peran dalam mendorong intensi berwirausaha mahasiswa. Mahasiswa menciptakan usaha yang mudah untuk dijalankan sambil berkuliah. Mahasiswa wirausahawan  menciptakan  usaha  dengan  ide  yang  berasal  dari  realita  kehidupan  sehari- hari dan dari passion atau hobi mereka. Mereka membutuhkan partner dalam membangun usahanya.  Dalam  proses  menciptakan  usaha  mahasiswa  memiliki  hambatan  seperti keterbatasan modal, keterbatasan waktu dan pengelolaan awal usaha yang masih kacau. Kata Kunci: Kewirausahaan, Bisnis, Kebutuhan Hidup

## ABSTRACT
This  research  is  entitled  Entrepreneurship  for  Students:  Between  Business  and  Life  Needs (Case  Study  of  Tarbiah Al-Amin  Kreo  High  School  Student  Tangerang). This  study  uses  a qualitative method with seven student informants who are still active in college and doing business  activities.  The  study  focused  on  the  background  of  entrepreneurship  students  in terms  of  the  educational  environment,  income  expectations,  and  motivation. Research  also discusses  the  process  of  students  in  creating  their  business.  The  findings  in  this  study indicate  that  entrepreneurial  students  choose  to  become  entrepreneurs  because  of  the influence  of  motivational  backgrounds  to  meet  their  daily  needs.  External  factors  such  as family  environment,  education,  income  expectations  have  a  role  in  encouraging  student entrepreneurship intentions. Students create businesses that are easy to run while studying. Student entrepreneurs create businesses with ideas that come from the realities of everyday life  and  from  their  passion  or  hobbies.  They  need  partners  in  building  their  businesses.  In the process of creating business students have obstacles such as limited capital, limited time and the initial management of a business that is still chaotic.
Keywords: Entrepreneurship, Business, Life Needs

## ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta

## A. PENDAHULUAN
Kebijakan pemerintah yang berpihak pada pengembangan budaya kewirausahaan sudah dimulai sejak tahun 1995 dan terus berkembang hingga kini. 1 Di awal  kebijakan  tersebut  Presiden  Republik  Indonesia  (RI)  saat  itu  menginstruksikan kepada  seluruh  masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  untuk  mengembangkan  program- program  kewirausahaan.  Sejak  saat  itu  gerakan  pendidikan  kewirausahaan  mulai diprogramkan  oleh  berbagai  organisasi,  baik  organisasi  bidang  pendidikan  dasar, menengah  dan  pendidikan  tinggi,  serta  organisasi  pemerintah  dan  swasta.  Melalui gerakan  ini  diharapkan  budaya  kewirausahaan  dapat  menjadi  bagian  etos  kerja masyarakat  dan  bangsa  Indonesia,  yang  pada  akhirnya  dapat  dilahirkan  wirausaha- wirausaha baru yang andal, tangguh dan mandiri. 2
Dewasa ini, banyak perguruan tinggi di Indonesia yang telah memasukkan mata kuliah  kewirausahaan  ke  dalam  kurikulum  mereka  sebagai  salah  satu  mata  kuliah pokok  yang  wajib  diikuti  oleh  seluruh  mahasiswa. 3 Pendidikan  kewirausahaan  tidak hanya  memberikan  landasan  teoretis  mengenai  konsep  kewirausahaan  tetapi membentuk  sikap,  perilaku,  dan  pola  pikir  ( mindset )  seorang  wirausahawan ( entrepreneur ). 4 Hal ini merupakan investasi modal manusia untuk mempersiapkan para mahasiswa  memulai  bisnis  baru  melalui  integrasi  pengalaman,  keterampilan,  dan pengetahuan  penting  untuk  mengembangkan  dan  memperluas  sebuah  bisnis. 5 Pendidikan  kewirausahaan  juga  dapat  meningkatkan  minat  para  mahasiswa  untuk memilih  kewirausahaan  sebagai  salah  satu  pilihan karier  selain  pilihan karier  menjadi pegawai  swasta,  PNS,  atau  pegawai  BUMN  di  mana  secara  signifikan  dapat mengarahkan sikap, perilaku, dan minat ke arah kewirausahaan. 6
Sejak dicanangkannya pendidikan kewirausahaan hingga saat ini, subtansi dari model  pendidikan  ini  banyak  mendiskusikan  atau  seringkali  dikonotasikan  dengan pendidikan  bisnis.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  kurikulum  pendidikan  kewirausahaan yang  disiapkan  oleh  sebagian  besar  penyelenggara  pendidikan  kewirausahaan. Kurikulum  pendidikan  kewirausahaan  umumnya  berisi  materi  dan  aktivitas  yang berhubungan dengan membangun sikap mental  kewirausahaan, melatih keterampilan berkomunikasi,  membangun  jejaring  dan  menyusun  rencana  bisnis  yang  berorientasi pada  keuntungan.  Oleh  karena  itu  tidaklah  mengherankan  ketika  suatu  perguruan
1 Susilaningsih, “Pendidikan Kewirausahaan Di Perguruan Tinggi: Penting kah Untuk Semua Profesi?” Jurnal Economia, Vol. 11, No. 1 (2015): 1-9.
2 Instruksi  Presiden,  “Instruksi  Presiden  Nomor  4  tahun  1995  Tentang  Gerakan        Nasional Memasyarakatkan Dan Membudayakan Kewirausahaan”, (2015): 1 -15.
3 Ari  Dian  Saputra  dan  Susena,  “Kontribusi  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  dalam Menumbuhkan  Jiwa  Entrepreneurship  yang  Beretika  pada  Mahasiswa  Prodi  PPKn  FKIP  UAD Yogyakarta”, Jurnal Citizenship , Vol. 2 No. 1, (2013): 41-48.
4 Dwi  Wahyu  Pril  Ranto,  “Membangu n  Perilaku Entrepreneur Pada  Mahasiswa  Melalui Entrepreneurship Education ”, JBMA, Vol. III, No. 1 (2016): 79-86.
5 Kourilsky  dan  Walstad ,”  Entrepreneurship  and  Female  Youth:  Knowledge,  Attitudes, Gender Differences and EducationalPractices”, Journal of Business Venturing , Vol. 13, No. 1, (1998): 77- 88.
6 Retno Budi Lestari, Trisnadi Wijaya,”Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Min at Berwirausaha  Mahasiswa  di  STIE  MDP,  STMIK  MDP,  dan  STIE  MUSI”, Forum  Bisnis  dan Kewirausahaan Jurnal Ilmiah STIE MDP , Vol. 1, No. 2, (2012): 113.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
tinggi  mewajibkan  mata  kuliah  kewirausahaan  bagi  seluruh  mahasiswanya. 7 Optimisme,  sikap  nilai  dan  status  kewirausahaan  atau  keberhasilan 8 Keberhasilan wirausahawan  ditentukan  oleh  perilaku  kewirausahaan. 9 Perilaku    kewirausahaan dipengaruhi    oleh    faktor  internal  dan  faktor  eksternal,  faktor  internal  yaitu  hak kepemilikan,    kemampuan/kompetensi    dan  insentif,      sedangkan      faktor      eksternal meliputi lingkungan,  dimana    faktor  yang  berasal  dari lingkungan    di    antaranya adalah    kebijakan pemerintah,   model   peran,   peluang,   pesaing, dan sumber  daya. 10 Wirausaha merupakan orang yang menciptakan sebuah bisnis yang berhadapan dengan  risiko  dan  ketidakpastian,  bertujuan  memperoleh  profit  dan  mengalami pertumbuhan  dengan  cara  mengidentifikasi  kesempatan  dan  memanfaatkan  sumber daya yang diperlukan. Dewasa ini, banyak kesempatan untuk berwirausaha bagi setiap orang  yang  jeli  melihat  peluang  bisnis  tersebut.  Karier  kewirausahaan  dapat mendukung  kesejahteraan  masyarakat  yaitu  menghasilkan  imbalan  finansial  yang nyata. 11
Fenomena entrepreneur di kalangan anak muda dalam beberapa tahun terakhir semakin  populer.  Apalagi,  dengan  banyaknya  seminar  motivasi,  buku-buku  bacaan serta  pemberitaan  yang  mengupas  seputar  kesuksesan  pelaku  usaha  sehingga mendorong  mereka  untuk  terjun  dalam  dunia  bisnis. 12 Bisnis  di  kalangan  mahasiswa kini sangat menjamur, selain menjadi mata kuliah pilihan di berbagai Fakultas. Hal ini seakan  sudah  menjadi  tren,  istilahnya  “ gak  bisnis  gak  keren ”.  Skalanya  pun  ber variasi, dari  yang  kecil-kecilan  seperti  jualan  pulsa  sampai  yang  besar  seperti  membuat  kos- kosan. Keinginan mahasiswa tersebut memang beragam, ada yang memang ingin serius bisnis  karena  untuk  mencukupi  kebutuhan,  ikut-ikutan,  mengisi  waktu  luang  dan sebagainya. 13
Agar  bisnis  dapat  berkembang,  maka  harus  dikelola  dengan  baik.  Rasulullah SAW  telah  memberikan  contoh  yang  dapat  diteladani  dalam  berbisnis  yaitu: 1;Kejujuran, 2;Keadilan, 3;Barang atau produk yang dijual haruslah barang yang halal, baik  dari  segi  dzat  nya  maupun  cara  mendapatkannya,  dan  4;  Tidak  ada  unsur penipuan.  Selain  itu,  bisnis  harus  dilakukan  berdasarkan  etika.  Etika  bisnis  dalam syari’ah Islam adalah akhlak dalam menjalankan bisnis sesuai dengan nilai -nilai Islam dan  sebagai  rambu-rambu  dalam  melakukan  transaksi  agar  tetap  berjalan  dalam
7 Susilaningsih,” Pendidikan Kewirausahaan di Perguruan Tinggi: Pentingkah Untuk Semua Profesi?”, Jurnal Ekonomia , Vol. 11, No. 1, (2015): 3. 8 Hendro    mengatakan      bahwa  terdapat  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat berwirausaha,  salah  satunya  adalah  pendidikan. Pendidikan  yang  dimaksud  adalah  pendidikan kewirausahaan. Hendro, Dasar-dasar Kewirausahaan (Jakarta: Erlangga, 2011), 62.
9 Suryana, Kewirausahaan:  Pedoman Praktis, Kiat dan   Proses   Menuju   Sukses (Jakarta: Salemba Empat, 2013), 109.
10 Hendro, Dasar-dasar Kewirausahaan (Jakarta: Erlangga, 2011), 61-63. 11 Agustina, C., & Sularto, L, “Inte nsi kewirausahaan mahasiswa (Studi perbandingan antara fakultas  ekonomi  dan  fakultas  ilmu  komputer)”, Proceeding  PESAT  (Psikologi,  Ekonomi,  Sastra, Arsitektur, & Sipil) Universitas Gunadarma , Vol. 4, (2011): 63 – 69.
12 Adi Susanto, Kewirausahaan , Ghalia Indonesia, (Jakarta: Ghalia Indonesia, 2000) h. 38.
13 Slamet  Raharjo,  Motivasi  Mahasiswa  dalam  Berbisnis, Warta  Wirausaha ,  26  Februari  2013,
12.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
koridor  nilai-nilai  Islam  sehingga  dalam  melaksanakan  bisnisnya  tidak  perlu  ada kekhawatiran, sebab diyakini sebagai sesuatu yang baik dan benar. 14
Menjadi  seorang entrepreneur adalah  sebuah  pilihan  menjalankan  bisnis  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup,  karena  sebagian  dari  mereka  menjalankan  bisnis  untuk bisa  membiayai  pendidikan  kuliah  dengan  hasil  usahanya  sendiri  dan  membiaskan hidup mandiri tanpa ingin membebani orang lain. 15 Sebagaimana di ketahui bahwa al- Qur’an  adalah  sumber  nilai  sumber dari  segala  sumber  untuk  pegangan  hidup  umat Islam.  Maka  terkait  itu,  al- Qur’an  telah  membicarakan  bisnis,  sekaligus  merupakan bukti bahwa Islam memberikan perhatian terhadap bisnis sebagai prata sosial. Bahkan al-Q ur’an juga memotivasi usaha komersial dan perdagangan dengan cara memberikan keberanian  atau  semangat  untuk  berwiraswasta. 16 Dalam  al- Qur’an,  bisnis  dijelaskan melalui  kata  “tijarah”  yang  mencakup  dua  makna,  yaitu:  pertama,  perniagaan  secara umum  yang  mencakup  perniagaan  antara  manusia  dengan  Allah.  Ketika  seseorang memilih  petunjuk  dari  Allah,  mencintai  Allah  dan  Rasul-Nya,  berjuang  di  jalan-Nya dengan harta dan jiwa, membaca kitab Allah, mendirikan salat, menafkahkan sebagian rezekinya,  maka  itu  adalah  sebaik-baiknya  perniagaan  antara  manusia  dengan  Allah. Dalam salah satu ayat al- Qur’an dijelaskan bahwa ketika seseorang membeli petunjuk
Allah dengan keesaan, maka ia termasuk seseorang yang beruntung.
Terkait entrepreneurship mahasiswa yang dijalankannya sambil berkuliah maka peneliti  mewawancarai  salah  satu  mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  Al-Amin Kreo  Tangerang.  Sebut  saja  Narasumber  C,  C  mulai  berbisnis  “Warung  Nasi  Sambal Gledek”  sejak  semester  7  (tujuh)  di  toko  sekitar  kawasan  jalan  pesantren  pa da  sore hingga malam hari. Pemilihan brand produknya pun berasal dari namanya sendiri agar lebih  mudah  dikenal.  Sebelum  berjualan  ayam  goreng  di  Warung  Sambal  Geledek,  C sempat berjualan buah-buahan. Semenjak semester 1 (satu), C memang sudah bekerja di salah  satu  perusahaan  jasa  pembersih  ruangan  sebagai  asisten  manager.  Namun, pekerjaan  tersebut  tidak  berlangsung  lama  karena  ternyata  mengganggu  waktu kuliahnya. 17 Alasan kenapa C mulai berbisnis adalah karena desakan kebutuhan hidup, bagaimana  ia  bisa  memperoleh  pendapatan  atau  gaji  tanpa  harus  mengganggu kuliahnya.  Dari  sini,  C  memutuskan  untuk  berbisnis.  Bisnis  yang  sampai  sekarang masih ia tekuni adalah usaha warung sambal geledeknya. Usahanya ini sudah berjalan lebih  dari  satu  tahun,  dan  dari  usahanya  itu  ia  bisa  membiayai  kuliahnya  sendiri bahkan  bisa  membeli  barang-barang  yang  dapat  menunjang  perkuliahan,  seperti sepeda motor, laptop, modem, dan lain-lain.
Bisnis  sambal  geledeknya  ia  kelola  sendiri  dan  pemilihan  lokasi  bisnisnya adalah lokasi yang dekat dengan konsumen (mahasiswa dan masyarakat umum) serta
14 Akhmad Nur Zaroni, “Bisnis dalam Perspektif Islam”, Mazahib IV , Vol. 4, No. 2, (2007): 178- 179.
15 Josia Sanchaya Hendrawan, Hani Sirine, “Pengaruh Sikap Mandiri, Motivasi, Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha (Studi Kasus pada Mahasiswa FEB UKSW Konsentrasi Kewirausahaan)”, AJIE , Vol. 02, No. 3, (2017): 292. 16 Abdul  Aziz, Etika  Bisnis  Perspektif  Islam:  Implementasi  Etika  Islam  untuk  Dunia  Usaha (Bandung: AL-Fabeta, 2013), 97-100.
17 Mata  kuliah  kewirausahaan  diberikan  di  berbagai  program  studi  baik  yang  berbasis ekonomi  maupun  program  studi  lainnya.  Eriawaty  dan  Fitriyanti,  “Peran  Mata  Kuliah Kewirausahaan  dalam  Menumbuhkan  Jiwa  Wirausaha  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi”, Jurnal Profit , Vol. 3, No. 3, (2016): 3.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
dapat  dijangkau  dengan  mudah.  C  memasok  persediaan  ayamnya  dan  bahan-bahan lainnya dari Pasar Tradisional. Modal awal berasal dari hasil usaha bisnis dan gaji yang sebelumnya  ia  peroleh.  Promosi  dilakukan  melalui  media  sosial  dan  dari  mulut  ke mulut,  khususnya  antar-mahasiswa  STIT  Al-Amin  Kreo  Tangerang.  Sedangkan  untuk kemampuan  kewirausahaannya  ia  dapatkan  dari  proses  perjalanan  bisnisnya  karena dilakukan secara otodidak.
Terkait dengan persoalan diatas, peneliti membahas entrepreneurship di kalangan mahasiswa  sebagai  bisnis  dan  kebutuhan  hidup  serta  kaitan  nya  dengan  pendidikan. Hal  ini mengingat  sudah  banyak  dikalangan mahasiswa  yang  berkecimpung  di dunia kewirausahaan yang menjadikannya sebagai bisnis dan kebutuhan hidup. Penelitian ini mengambil  studi  kasus.  Sebagai  salah  satu  varian  dalam  penelitian  kualitatif,  studi kasus  memberikan  uraian  dan  penjelasan  komprehensif  mengenai  suatu  setting tertentu, dokumen, atau suatu kejadian tertentu. 18
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  peneliti  mengidentifikasi  beberapa permasalahan sebagai berikut: 1) Terdapat mahasiswa yang melakukan aktivitas bisnis di  kalangan mahasiswa  STIT  Al-Amin  Kreo  Tangerang;  2)  Kecenderungan  mahasiswa STIT  Al-Amin  menjalankan  entrepreneurship  saat  masih  menjalankan  pendidikan  di bangku  kuliah;  3)  Korelasi  bisnis  dengan  kebutuhan  hidup  mahasiswa.  Penelitian  ini membataskan  bahasannya  pada  aktivitas entrepreneurship pada  mahasiswa  Sekolah Tingi Ilmu Tarbiah (STIT) Al-Amin Kreo Tangerang.

## B. METODE PENELTIAN
Dalam  membahas  aktivitas  entrepreneurship  mahasiswa  STIT  Al-Amin  Kreo Tangerang, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sebab dalam penelitian kualitatif,  peneliti  mengkaji  sesuatu  dalam  setting  natural  dan  menafsirkan  fenomena terkait dengan makna. Penelitian kualitatif sebagaimana yang dikatakan oleh Sharan B. Merriam,  memiliki  empat  karakteristik  utama  yaitu:    1)  Menekankan  pada  proses, pemahaman,  dan  makna;  2)  Peneliti  berfungsi  sebagai  instrumen  utama  dalam pengumpulan  dan  analisis  data;  3)  Proses  bersifat  induktif;  4)  Hasilnya  bersifat deskripsi yang kaya. 19
Penelitian  Kualitatif  bersifat  induktif,  peneliti  membiarkan  permasalahan- permasalahan  muncul  dari  data  atau  dibiarkan  terbuka  untuk  interpretasi.  Data dihimpun  dengan  pengamatan  yang  saksama  ,  mencakup  deskripsi  dalam  konteks yang  mendetail  disertai  catatan-catatan  hasil  wawancara  yang  mendalam,  serta  hasil analisis  dokumen  dan  catatan-catatan.  Penelitian  kualitatif  mempunyai  dua  tujuan utama,  yaitu  1)  Menggambarkan  dan  mengungkapkan ( to  describe  and  explore) ;  2) Menggambarkan  dan  menjelaskan ( to  describe  and  explain). Berdasarkan  tujuan  yang ingin dicapai itulah maka penelitian kualitatif menggunakan instrumen pengumpulan data yang sesuai dengan tujuannya. 20 Dalam menganalisis data, penelitian ini mengacu pada  prosedur  analisis  data  Milles  dan  Hubermen.  Menurut  Milles  dan  Hubermen,
18 Robert  Bogdan  Biklen,  Sari  Knopp  , Qualitative  Research  for  Education:  An  Introduction  to Theory and Methods (Boston: Allyn and Bacon), 54.
19 Sharan B. Merriam, Qualitative Research: A Guide to Design and implementation (USA: The Jossey-Bass, 2009), 13-14.
20 Bachtiar.  S  Bachri ,  “Meyakinkan  Validitas  Data  Melalui  Triangulasi  Pada  Penelitian Kualitatif”, Jurnal Teknologi Pendidikan , Vol. 10, No. 1, (2010): 50.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif,  secara  umum  dimulai  sejak  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi.  Unsur- unsur  metodologi  dalam  prosedur  ini  sekaligus  mencerminkan  komponen-komponen analisis yang bersifat interaktif. 21
Kegiatan  analisis  selama  pengumpulan  data  dimaksud  untuk  menetapkan fokus  di  lapangan,  menyusun  temuan  sementara,  pembuatan  rencana  pengumpulan data  berikutnya,  pengembangan  pernyataan-pernyataan  analitis  dan  penetapan sasaran-sasaran  data  berikutnya.  Kemudian  dari  pengumpulan  data  (data  collection) tersebut,  direduksi  (data  reduction)  sebagai  upaya  pemilihan  pemusatan  perhatian pada  penyederhanaan,  dan  mengabstrakkan  data-data  lapangan. 22 Kemudian  dari Sebab dalam penelitian kualitatif, peneliti mengkaji sesuatu dalam setting natural dan menafsirkan fenomena terkait dengan makna. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  studi  kasus.  Sebagai  salah  satu  varian  dalam  penelitian kualitatif,  studi  kasus  memberikan  uraian  dan  penjelasan  komprehensif  mengenai suatu setting tertentu. 23
Beberapa  jenis  observasi  partisipan,  mulai  dari  orientasi  yang  paling  aktif sampai  yang  paling  pasif  adalah  cara  peneliti  memposisikan  diri  saat  melakukan penelitian kualitatif. Namun, observasi partisipan tidak dengan sendirinya merupakan metode pengumpulan data. Peneliti masih harus melakukan beberapa kegiatan khusus untuk mengumpulkan data:
1. Interview atau wawancara terstruktur.
Wawancara  dapat  berlangsung  dalam  berbagai  bentuk,  namun  demi  menjaga argumen, maka penulis dapat mempertimbangkan semua bentuk ke dalam wawancara terstruktur.  Semua  wawancara  melibatkan  interaksi  antara  pewawancara  dan  peserta (atau orang yang diwawancarai). Wawancara terstruktur dengan hati-hati menuliskan interaksi. Dalam metode wawancara ini peneliti akan menggunakan kuesioner formal yang mencantumkan setiap pertanyaan yang harus ditanyakan. Kedua, peneliti secara formal akan mengadopsi peran pewawancara, mencoba mendapatkan tanggapan dari orang yang diwawancarai. Ketiga, peneliti sebagai pewawancara akan mencoba untuk mengadopsi  perilaku  dan  perilaku  konsisten  yang  sama  saat  mewawancarai  setiap peserta.
2. Observation
Observasi  menjadi  cara  yang  sangat  berharga  untuk  mengumpulkan  data karena  apa  yang  dilihat  dengan  mata  kepala  sendiri  dan  dirasakan  dengan  indra sendiri yang mungkin tidak dilihat orang lain. Observasi ialah studi yang disengaja dan sistematis  tentang  fenomena  sosial  dan  gejala-gejala  psikis  dengan  jalan  pengamatan dan pencatatan. Selanjutnya dikemukakan tujuan observasi ialah mengerti ciri-ciri dan luasnya  signifikansi  dari  interelasinya  elemen-elemen  tingkah  laku  manusia  pada
21 Milles  M.  Hubermen  and  dan  Michael, Analisis  data  Kualitatif (Jakarta:  Universitas Indonesia, 1992), 92.
22 Saihu,  “Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Lokal”  (Studi  di  Jembrana  Bali)‛, Jurnal Pendidikan Islam , Vol. 8, No. 1, (2019): 77-78.
23 Robert  Bogdan Biklen,  Sari  Knopp  , Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods (Boston: Allyn and Bacon), 54.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
fenomena  sosial  serba  kompleks  dalam  pola-pola  kultur  tertentu  Observasi  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini  meliputi  melihat  lokasi  penelitian  yaitu  beberapa tempat  aktivitas  mahasiswa  di  Sekolah  Tingi  Ilmu  Tarbiah  (STIT)  Al-Amin  Kreo Tangerang dan melihat langsung kegiatan usaha yang sedang dijalani dan dikelola oleh mahasiswa  tersebut.    Untuk  menetapkan  keabsahan  data,  diperlukan  teknik pemeriksaan.  Pelaksanaan  teknik  pemerikasaan  didasarkan  pada  sejumlah  kriteria tertentu. Ada empat kriteria yang digunakan, yaitu derajat kepercayaan ( kredibilitas), keteralihan ( transferbility), ketergantungan ( dependability), dan kepastian ( confirmability).
Teknik  analisis  data  Menurut  Moleong, ada  tiga model  analisis  data  kualitatif, yaitu metode perbandingan tetap yang ditemukan oleh Glaser dan Strauss, yang kedua model  analisis  data  menurut  Spradley,  dan  yang  ketiga  adalah  analisis  data  menurut Miles  dan  Huberman. 24 Dalam  penelitian  ini  analisis  data  menggunakan  model  Miles dan Huberman. Analisis data dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu. Aktivitas dalam analisis data pada penelitian ini meliputi:

## 1. Reduksi Data
Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak maka perlu dicatat secara  rinci  dan  teliti.  Semakin  lama  peneliti  di  lapangan,  maka  jumlah  data  akan semakin banyak. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi  data  berarti  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok,  memfokuskan kepada  hal-hal  yang  penting,  dicari  tema  dan  polanya.  Dalam  penelitian  ini  reduksi dilakukan  dengan  mengumpulkan  data,  memilih  data  yang  penting,  memberi  kode pada data tersebut dan meringkasnya dalam bentuk tabel reduksi.
2. Penyajian Data
Dalam  penelitian  kualitatif  penyajian  data  ini  dapat  dilakukan  dalam  bentuk tabel,  grafik,  phie  chard,  pictogram  dan  sejenisnya.  Melalui  penyajian  data  tersebut, maka data akan terorganisasi, tersusun dalam pola hubungan, sehingga akan semakin mudah  dipahami.  Dalam  penelitian  ini  penulis  membuat  penyajian  data  ke  dalam bentuk narasi dan diringkas dalam bentuk diagram alur. Menarik Kesimpulan Langkah selanjutnya dalam analisis data kualitatif adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara dan akan berubah bila tidak  ditemukan  bukti-bukti  yang  kuat  yang  mendukung  pada  tahap  pengumpulan data  berikutnya.  Hal  yang  dilakukan  penulis  yaitu  menarik  kesimpulan  dari  hasil penelitian  yang  sudah  ditemukan  dan  disesuaikan  dengan  rumusan  masalah penelitian.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Latar  Belakang  Entrepreneurship  Mahasiswa  Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiah  AlAmin Kreo Tangerang
Saat  ini mahasiswa  tidak  lagi  hanya  berperan  sebagai  seorang  penuntut  ilmu dan  aktivis  kampus.  Kemajuan  teknologi,  kemudahan  mendapatkan  informasi  dan
24 Moleong,  Lexy,  J., Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Edisi  Revisi (Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2005), 47.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
kondisi  pasar  menjadi  suatu  potensi  yang  dapat dimanfaatkan  oleh  mahasiswa  untuk berwirausaha. Sekarang banyak mahasiswa yang telah terjun kedalam dunia bisnis dan mereka  lakukan  sambil  belajar  di  kampus.  Mahasiswa  memanfaatkan  apa  saja  yang dapat  menunjang  kemajuan  bisnis  mereka.  Mereka  membuat  usaha  dengan  berbagai alasan  yang  menguatkan  niatnya.    Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  Al-Amin  Kreo Tangerang sebagai salah satu perguruan tinggi yang ada di Tangerang Selatan didapati beberapa  dari  kalangan  mahasiswa  nya  yang  melakukan  aktivitas  bisnis.  Dari  bisnis kuliner  hingga  bisnis  barang  dan  jasa.  Berdasarkan  hasil  wawancara  terhadap  tujuh mahasiswa  yang  berwirausaha,  maka  diketahui  latar  belakang  para  wirausahawan ditinjau dari pendidikan, ekspektasi pendapatan, dan motivasi sebagai berikut:
a. Pendidikan
Pengaruh pendidikan kewirausahaan selama ini telah dipertimbangkan sebagai salah satu faktor penting untuk menumbuhkan dan mengembangkan hasrat, jiwa dan perilaku  berwirausaha  di  kalangan  generasi  muda. 25 Apabila  pendidikan  memadai, maka  seseorang  akan  siap  untuk  menjadi  seorang  wirausaha  dan  memimpin  anak buahnya.  Latar  belakang  pendidikan  seseorang  terutama  yang  terkait  dengan  bidang usaha,  seperti  bisnis  dan  manajemen  atau  ekonomi  dipercaya  akan  mempengaruhi keinginan dan minatnya untuk memulai usaha baru di masa mendatang. Sebuah studi dari India membuktikan bahwa latar belakang pendidikan menjadi salah satu penentu penting intensi kewirausahaan dan kesuksesan usaha yang dijalankan. 26
Mengenai  hal  tersebut  Ketua  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  Al-Amin  Kreo Tangerang yang menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan sangat penting karena kurikulum  saat  ini  harus  ada  ciri  khas  dan  muatan  lokal,  terutama  yang  diwajibkan adalah  yang  terkait  dengan  program  pendidikan  itu  sendiri  dan  semua  program pendidikan  apapun  harus  memberikan  materi-materi  kewirausahaan.  Di  kampus  ini sudah  mulai  diterapkan  pada  materi  kewirausahaan  berdasarkan  SNDIKTI  (Standar Nasional  Pendidikan  Tinggi  Kewirausahaan)  dan  jika  sudah  terprogram  kurikulum kewirausahaan  akan  diberikan  SKPI  (Surat  Keterangan  Pendamping  Ijazah)  ini  akan menjadi  nilai  tambah  bagi  jurusan  tarbiah. 27 Pendidikan  kewirausahaan  bertujuan meningkatkan  pengetahuan  kewirausahaan  mahasiswa  yaitu  melalui  sikap, pengetahuan dan keterampilan yang tertanam dalam kewirausahaan. Pendidikan yang berwawasan kewirausahaan, adalah pendidikan yang menerapkan prinsip-prinsip dan metodologi  ke  arah  pembentukan  kecakapan  hidup  ( life  skill).  Semakin  banyak penyediaan-penyediaan  pengalaman  dan  penguasaan  mengenai  kewirausahaan dengan melibatkan mereka dalam kegiatan belajar, pengembangan rencana bisnis, dan menjalankan  usaha  kecil  yang  diberikan  kepada  individu/mahasiswa,  maka  semakin tinggi niatnya untuk berwirausaha.
Demikian  juga  yang  dinyatakan  oleh  salah  satu  dosen  Pembantu  Ketua  Tiga (Puket  III)  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  Al-Amin  Kreo  Tangerang  bagian kemahasiswaan hal tersebut sesuai dengan kurikulum perguruan tinggi yang berbasis
25 Kourilsky,  M.  L.  dan  W.  B.  Walstad,  “Entrepreneurship  and  female youth:  knowledge, attitude, gender differences, and educational practices”, Journal of Business Venturing , Vol. 13, No.1 (1998): 77-88.
26 Sinha,  T.  N.,  “Human  factors  in  entrepreneurship  effectiveness”, Journal  of Entrepreneurship , Vol.5, No.1(1996): 23-29.
27 Wawancara dengan Zainudin Abdullah, tanggal 4 Agustus 2019.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
KKNI yang mengacu pada Kurikulum Temaresadiksti dan Diktis Kementerian Agama, mahasiswa tidak hanya menguasai bidang ilmu keagamaan tetapi dia juga menguasai disiplin  ilmu  lain  selain  ilmu  yang  linear  dengan  jurusannya  salah  satu  diantaranya ialah  ilmu  kewirausahaan  maka  itu  nanti  kedepannya  lulusan  STIT  (Sekolah  Tinggi Ilmu  Tarbiah  Al-Amin  Kreo  Tangerang)  Al-Amin  ini  akan  punya  Surat  Keterangan Pendamping  Ijazah  (SKPI),  yang  nanti  akan  ada  kemampuan  kewirausahaan mahasiswa dan ini sesuai dengan acuan pemerintah. 28
Dari  pemaparan  diatas  pendidikan  kewirausahaan  hendaknya  bisa dipertimbangkan  sebagai  salah  satu  faktor  penting  untuk  menumbuhkan  pola  pikir dan  jiwa  entrepreneur  pada  mahasiswa,  sehingga  mahasiswa  secara  sadar  memiliki keberanian  untuk  mencoba  berwirausaha,  berfikir  untuk  menemukan  dan mengembangkan  ide  wirausaha  dengan  cara  melihat  peluang  usaha  yang  akan dilakukan.  Oleh  karena  itu  pendidikan  kewirausahaan  di  perguruan  tinggi  sangat penting untuk diterapkan.
Berdasarkan  hasil  wawancara,  para  mahasiswa  wirausahawan  saat  ini  sedang mengenyam  S1  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  (STIT)  Al-Amin  Kreo  Tangerang. Mereka semua membuat usaha ketika sedang menempuh pendidikan. Mereka sendiri yang menjalankan dan mengelola usaha sambil kuliah. Hal demikian dinyatakan oleh Irwansyah  yang  mengatakan  dirinya  tidak  pernah  mengenyam  pendidikan  atau mengambil  jurusan  yang  berkaitan  dengan  kewirausahaan.  Tetapi  dia  ada  keinginan untuk  mengetahui  lebih  dalam  ilmu  tentang  kewirausahaan  melalui  work  shop ataupun  seminar-seminar.  Kemudian  ilmu  yang  didapat  diterapkan  dalam  praktik wirausahanya. 29 Hal  tersebut  dinyatakan  pula  oleh  Sarjono,  bahwa  dirinya  pernah kuliah  di  jurusan  Akuntansi  Pajak,  yang  didalamnya  terdapat  mata  kuliah kewirausahaan.
Dari  pengetahuan  yang  didapat  Sarjono  selama  kuliah  maka  dia  berani mengambil  risiko  untuk  memulai  berwirausaha  dan  ternyata  Sarjono  memang berpotensi di bidang tersebut. Lain halnya dengan mereka yang mengaku tidak terlalu terpengaruh dengan pendidikan ketika memutuskan untuk berwirausaha. Seperti yang disampaikan oleh Rikha. Rikha memulai bisnis itu hanya sekadar mengisi waktu luang, adapun  untuk  fokus  ke  bisnis  tersebut  tidak  terlalu.  Karena  dirinya  seorang  pengajar juga  sebagai  aktivis  di  organisasi  anak  muda  di  lingkungan  rumahnya.  Rikha menjalankan  bisnis  tersebut  ketika  ada  waktu  luang,  kalau  tidak  ada  waktu  luang, Rikha mengasih kesempatan ke teman nya untuk membantu menjualkan produknya. 30 Begitupun  yang  disampaikan  oleh  Wawan,  yang  menjalankan  bisnisnya  sebagai pengalaman.  Karena  Wawan  sudah  terbiasa  belajar  bisnis  sejak  duduk  dikelas  4 Sekolah Dasar. 31 Dan demikian juga dengan Hisni yang menjalankan usahanya sebagai usaha  sampingan  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Hal  tersebut  disampaikan pula oleh Ravi dan Eka yang menyatakan hal yang sama. 32
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas,  dapat  diketahui  bahwa  beberapa mahasiswa  memang  berwirausaha  sambil  berkuliah.  Mereka  mengambil  pendidikan
28 Wawancara dengan Abdul Aziz, tanggal 9 Agustus 2019.
29 Wawancara dengan Irwansyah, tanggal 14 Juli 2019.
30 Wawancara dengan Rikha Safira, tanggal14 Juli 2019.
31 Wawancara dengan Wawan Kurniawan, tanggal 12 Juli 2019.
32 Wawancara dengan Hisni Mubarok, tanggal 14 Juli 2019.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
yang  bisa  mendukung  keinginannya  tersebut.  Pendidikan  dapat  menjadi  sebab mahasiswa  memilih  berwirausaha.  Dari  tujuh  mahasiswa  wirausahawan,  keduanya mengaku bahwa pendidikan kewirausahan menjadi dasar keutamaan seseorang dalam memulai  wirausaha  dan  mereka  mengatakan  bahwa  mereka  ingin  menerapkan  ilmu yang telah mereka dapat selama belajar di kampus maupun mengikuti workshop dan seminar  tentang kewirausahaan.  Sedangkan  lima mahasiswa  wirausahawan  mengaku pendidikan tidak mempengaruhi pilihannya untuk berwirausaha.

## 2. Ekspektasi Pendapatan
Pendapatan  adalah  penghasilan  yang  diperoleh  seseorang  baik  berupa  uang maupun barang. Berwiraswasta dapat memberikan pendapatan yang dapat digunakan untuk  memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Keinginan  untuk  memperoleh  pendapatan itulah  yang  dapat  menimbulkan  minatnya  untuk  berwirausaha.  Dalam  bisnis, pendapatan  adalah  jumlah  uang  yang  diterima  oleh  perusahaan  dari  aktivitasnya, kebanyakan  dari  penjualan  produk  atau  jasa  kepada  pelanggan.  Bagi  investor, pendapatan  kurang  penting  dibanding  keuntungan,  yang  merupakan  jumlah  uang yang diterima setelah dikurangi pengeluaran. 33
Ekspektasi  pendapatan  adalah  harapan  seseorang  akan  pendapatan  yang diperolehnya  dari  kegiatan  usaha  ataupun  bekerja.  Ekspektasi  atau  harapan  akan penghasilan yang lebih baik merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi apakah seseorang ingin menjadi seorang wirausaha atau tidak. Jika seseorang berharap untuk mendapatkan pendapatan yang lebih tinggi dengan menjadi seorang wirausaha, maka ia  akan  semakin  terdorong  untuk  menjadi  seorang  wirausaha.  Menjadi  seorang wirausaha  mengharapkan  pendapatan  yang  tinggi  daripada  menjadi  karyawan perusahaan.  Dengan  berwirausaha  akan  mendatangkan  pendapatan  yang  besar  dan tidak  terbatas,  tetapi  pendapatan  dari  berwirausaha  tersebut  tidak  bisa  diprediksi, kadang bisa diatas pendapatan yang diharapkannya, kadang pula bisa diluar dari yang pendapatan  diharapkannya.  Seseorang  dengan  ekspektasi  pendapatan  yang  lebih tinggi  daripada  bekerja  menjadi  karyawan  merupakan  daya  tarik  untuk  menjadi wirausaha. 34
Dari  tujuh  mahasiswa  wirausahawan  yang  penulis  wawancarai,  terdapat  tiga mahasiswa yang mempunyai ekspektasi pendapatan yang tinggi dalam berwirausaha. Mahasiswa  yang  mempunyai  ekspektasi  yang  tinggi  dalam  berwirausaha  yaitu  Ravi, Sarjono,  dan  Eka.  Alasan  mereka  menjalankan  wirausaha  salah  satunya  ialah mendapatkan penghasilan yang tidak monoton seperti gaji karyawan pada umumnya, karena  biasanya  orang  yang  berwirausaha  mendapatkan  penghasilan  pertiap  harinya meskipun  tidak  menentu,  yang  pasti  ada  pemasukan  pertiap  hari  dan  tiap  bulannya. Dan  pendapatan  tersebut  bisa  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  terutama  pada mahasiswa  yang  ingin  belajar  hidup  mandiri. 35 Wawan  juga  mengatakan  hal  yang sependapat dengan Ravi. Ia menyampaikan dalam wawancara bahwa menjadi seorang
33 Suhartini,Yati, Skripsi  Analisis  Faktor-faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat  Mahasiswa Dalam  Berwirausaha  pada  Mahasiswa  Universitas  PGRI  Yogyakarta  (Yogyakarta:  Universitas PGRI Yogyakarta, 2011), 36.
34 Sukanti,  “Peng aruh  Ekspektasi  Pendapatan,  Lingkungan  Keluarga  Dan  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha”, Jurnal Profita , (2016):8.
35 Wawancara dengan Ravi Deskiansyah, tanggal 12 Juli 2019.
wirausaha  tidak  lagi  memikirkan  pendapatan  yang  masuk  tiap  bulannya  dari  suatu perusahaan  akan  tetapi,  kita  sendiri  yang  mengelola  pendapatan  itu  sendiri  sehingga menjadi  tidak  terbatas  pendapatan  yang  kita  terima,  bisa  jadi  lebih  besar  dari  gaji karyawan biasa di suatu perusahaan. 36
Dalam  konteks  tersebut  juga  dinyatakan  oleh  Eka,  Ia  mengatakan  dalam wawancaranya  bahwa  tidak  bisa  hanya  mengandalkan  satu  pekerjaan  saja  untuk mendapatkan  penghasilan,  maka  dengan  berbisnis  bisa  untuk  menambahkan penghasilan  tambahan. 37 Tiga  mahasiswa  yang  memiliki  ekspektasi  pendapatan  yang tinggi  mengaku  terdorong  untuk  membangun  suatu  bisnis,  kecuali  Rikha,  Wawan, Hisni  dan  Ravi.  Hal  ini  dikarenakan  mereka  melakukan  aktivitas  bisnisnya  untuk mengisi waktu luang dan belajar mandiri dalam wawancara yang disampaikan bahwa ekspektasi  pendapatan  yang  tinggi  tidak  menjadi  faktor  pendorong  dalam  berbisnis, daripada  waktu  luang  terbuang  dengan  hal  yang  kurang  bermanfaat,  lebih  baik digunakan untuk berwirausaha. Selain mendapat penghasilan untuk keperluan sehari- hari juga bisa belajar mandiri tanpa har us minta uang kepada orang tua”. 38
Dari  wawancara  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  tujuh  mahasiswa wirausahawan tiga mahasiswa mempunyai ekpektasi terhadap pendapatan yang ingin diterimanya  setelah  melakukan  suatu  pekerjaan  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup. Sedangkan  empat  mengaku  ekspektasi  pendapatan  tidak  mempengaruhi  pilihannya untuk berwirausaha.

## 3. Motivasi
Motivasi  dipandang  sebagai  dorongan  mental  yang  menggerakkan  dan mengarahkan  perilaku  manusia  atas  dasar  kebutuhan.  Motivasi  berwirausaha  akan muncul  dalam  diri  seseorang  karena  ada  keinginan  untuk  mewujudkan  kesuksesan berwirausaha.  Motivasi  yang  tinggi  untuk  berprestasi  dalam  berwirausaha  akan berpengaruh  terhadap  minat  seseorang  untuk  berwirausaha  sehingga  dapat  berperan dalam memulai kegiatan kewirausahaan. Indikator untuk mengukur variabel motivasi yaitu  mendapat  laba,  kebebasan,  impian  personal  atau  aktualisasi  diri,  kemandirian, kebutuhan fisiologis, rasa aman, kebutuhan sosial dan kebutuhan akan prestasi. 39
Dalam  konteks  tersebut  Sarjono  menyampaikan  bahwa  dengan  basic  awal perkuliahan  yang  pernah  di  jurusinya  di  akuntansi  pajak,  ada  mata  kuliah kewirausahaan  yang  menjadi  motivasi  bagi  dirinya  untuk  beralih  menjadi  profesi wirausaha.  Dan  kewirausahaan  telah  menjadi  passion  nya  saat  ini  untuk  memenuhi kebutuhan  hidupnya  seperti  menafkahi  keluarga  dan  biaya  kuliah. 40 Menyatakan  hal yang  demikian  sependapat  dengan  Eka  dalam  wawancaranya  yang  disampaikan bahwa  selain  menjadi  mahasiswa  bagi  dirinya  harus  punya  yang  namanya  usaha sampingan karena mengambil waktu luang yang tersisa kemudian dimanfaatkan untuk usaha sampingan lebih baik ketimbang dihabiskan untuk hal yang kurang bermanfaat,
36 Wawancara dengan Wawan Kurniawan, tanggal 12 Juli 2019.
37 Wawancara dengan Eka Purnamasari Tanggal 14 Juli 2019.
38 Wawancara dengan Rikha Safira Tanggal 14 Juli 2019.
39 Peppy  Puspita  Sari, Pengaruh  Ekspektasi  Pendapatan,  Motivasi,  Pendidikan Kewirausahaan, dan Norma Subjektif Terhadap Minat Berwirausaha (Skripsi: Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, 2017), 61
40 Wawancara dengan Sarjono, tanggal 14 Juli 2019.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
dan  tidak  terikat  dengan  waktu.  Dan  penghasilan  dari  wirausaha  bisa  untuk menambah  tabungan  dan  biaya  kuliah. 41 Hal  tersebut  sependapat  dengan  Irwansyah dan  Hisni  yang  menjalankan  bisnis  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  seperti menafkahi  keluarga,  biayai  kuliah  dan  pendidikan. 42 Begitu  juga  yang  disampaikan oleh  Wawan,  Ravi  dan  Rikha  dalam  wawancara  yang  mengatakan  bisnis  yang dijalaninya  untuk  melatih  kemandirian  selain  itu  juga  untuk  memenuhi  kebutuhan hidup, seperti bayar kuliah, makan sehari-sehari dan untuk keperluan lainnya. 43 Dari  wawancara  diatas  dapat  diketahui  bahwa  dari  tujuh  mahasiswa wirausahawan  mempunyai  motivasi  yang  tinggi  dalam  berwirausaha  yaitu  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup  mereka.  Seperti  menafkahi  keluarga,  biaya  kuliah,  dan keperluan  hidup  sehari-hari.    Dalam  konteks  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  antara bisnis  dan  kebutuhan  hidup  saling  berkaitan  dan  tidak  akan  pernah  terlepas.  Seperti yang  dinyatakan  oleh  Ketua  Program  Pendidikan  bahwa  kegiatan  usaha  atau  bisnis merupakan  suatu  aktivitas  untuk  memenuhi  kebutuhan  dan  keinginan  manusia, organisasi,  dan  masyarakat  secara  luas. 44 Hal  demikian  juga  ditanggapi  oleh  Kepala Bagian  Keuangan  bahwa  mahasiswa  yang  berwirausaha  sambil  kuliah  karena  selain untuk menopang biaya perkuliahan juga untuk memenuhi keperluan sehari-hari yang menjadi kebutuhan hidupnya. 45
Dari  pemaparan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  menjadi  salah  satu hal  yang  melatarbelakangi  seseorang  untuk  melakukan  sebuah  tindakan  guna mencapai  tujuan  tertentu.  Motivasi  berwirausaha  akan  muncul  dalam  diri  seseorang karena adanya dorongan untuk mencapai kesuksesan dalam berwirausaha. Seseorang yang memiliki motivasi yang tinggi untuk berhasil dalam bidang wirausaha akan dapat memunculkan  minat  berwirausaha  sehingga  ia  akan  melakukan  tindakan  guna mencapai  tujuan  tertentu.  Dengan  memiliki  motivasi  yang  tinggi  maka  akan memberikan dampak yang tinggi pula terhadap minat berwirausaha. 46

## 2. Bisnis Mahasiswa Wirausahawan
Saat  ini  mahasiswa  tidak  hanya  berperan  sebagai  pembelajar  dan  aktivis  saja. Telah  diketahui  bahwa  banyak  mahasiswa  yang  turut  berperan  sebagai  seorang pencipta  lapangan  kerja  sekaligus  wirausahawan.  Mereka  membangun  bisnis  ketika masih duduk dibangku kuliah. Perubahan teknologi terutama dalam bidang informasi dapat  mereka  manfaatkan  demi  mendukung  terlaksananya  bisnis  mereka  tersebut. Mahasiswa  dapat  berbisnis  melalui  market  place  online  yang  saat  ini  tersedia  begitu banyak.  Selain  itu  mahasiswa  juga  dapat  melakukan  bisnis  offline  dengan  bantuan karyawan.  Jenis  bisnis  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  sangat  beragam.  Mulai  dari fashion, hobi, kuliner, properti, gadget sampai perusahaan jasa.
41 Wawancara dengan Eka Purnamasari, tanggal 14Juli 2019.
42 Wawancara dengan Irwansyah, tanggal 14 Juli 2019.
43 Wawancara dengan Wawan Kurniawan, tanggal 12 Juli 2019.
44 Wawancara dengan Ahmad Rifai, tanggal 9 Agustus 2019.
45 Wawancara dengan Ahmad Masruri, tanggal 9 Agustus 2019.
46 Septianingrum,  E,  R, Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Motivasi Entrepreneurship terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi untuk Berkarier menjadi Entrepreneur (Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, 2010), 56.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
Menurut hasil wawancara, mahasiswa wirausahawan memiliki tiga jenis bisnis. Mereka  berbisnis  dalam  bidang  kuliner,  fashion  serta  hobi.  Dalam  bidang  kuliner terdapat  bisnis  ayam  crispy  dan  warung  nasi  sambal  gledek.  Mereka  membuat  dan mengelola  bisnis  tersebut  dengan  bantuan  karyawan  dan  partner.  Ravi  membuka warung  nasi  karena  nasi  menjadi  makanan  pokok  yang  akan  dibutuhkan  setiap harinya, macam-macam yang saya jual ada ayam goreng, berbagai jenis ikan asin, dan lalap  tet api  yang  menjadi  khas  dalam  kuliner  nya  yaitu  dari  sambalnya” 47 Irwansyah menjual berbagai macam ayam, dari mulai ayam geprek, ayam crispy, dan juga ada jus. Dan sudah memiliki dua cabang  di masing-masing usaha kuliner yang dijalaninya. 48 Bisnis  kuliner  tidak  menjadi  pilihan  bagi  mahasiswa  dalam  berwirausaha. Berbeda Hisni, Sarjono, Wawan, Eka dan Rikha mereka memiliki bisnis di bidang hobi dan  fashion.  Hisni  dan  Sarjono  mengaku  membuat  bisnis  karena  ketertarikan  dan passion yang mereka miliki. Mereka mendalami passion mereka tersebut lalu mencoba masuk kedalam dunia wirausaha.  Hobi Hisni memang suka berbisnis sejak duduk di bangku SMP. Dan saat ini Hisni menjalankan bisnis pulsa online. Untuk memudahkan orang yang malas pergi ke konter pulsa bisa memalui pulsa online yang dijalaninya. 49 Berbeda  dengan  Sarjono  yang  awal  bisnisnya  ikut  gabung  dengan  teman. Sampai di tahun 2014 mempunyai cabang sendiri di daerah Rawa Belong, Jakarta Barat. Pesanan rangkaian bunga bervariasi dari buat acara seperti pernikahan, wisuda, pentas seni  di  sekolah,  sampai  kartu  tanda  ucapan  dari  rangkaian  bunga  bisa  menghubungi Sarjono. Berawal dari hobi sampai menjadi passionnya saat ini. 50 Kalau Rikha Pertama itu dia bikin koleksi gamis, kemudian di share ke media sosial dan dibuatkannya online shop. 51
Mereka memilih bisnis yang simpel dan menurut mereka bisnis tersebut dapat dijalankan sambil berkuliah. Selain itu mahasiswa juga melihat potensi yang ada dalam bisnis  yang  mereka  jalankan  tersebut.  Semua  mahasiswa  wirausahawan  membuat usaha  tersebut  saat  duduk  di  bangku  kuliah.  Karena  keterbatasan  waktu  dan  tenaga, sekarang  mereka  mempunyai  partner  kerja  dan  beberapa  karyawan  dalam  usahanya. Sarjono menjalankan usaha berdua dengan istrinya, istri yang bagian mengurusi online dan  toko,  dia  dibagian  pendekoran  bunga.  Kalau  orderannya  lagi  banyak,  Sarjono meminta  bantuan  tenaga  kerja  dari  teman,  omset  yang  didapatkannya  rata-rata perbulan 30 sampai 35 juta. 52
Berbeda  dengan  Wawan  saat  ini  yang  mengelola  sendiri  usahanya  dan terkadang  dibantu  dengan  temannya  jika  sedang  banjir  orderan.  Omsetnya  rata-rata kalau lagi rame rata-rata perbulan bisa mencapai 19 juta. 53 Kalau Ravi mempunyai satu karyawan, untuk membantu melayani pembeli dan dirinya sendiri mengolah makanan dan keuangan. Kalau untuk omsetnya perharinya itu bisa sampai 400 ribu sampai 500 ribu. 54 Mahasiswa  wirausahawan  memiliki  partner  bisnis  serta  memiliki  karyawan
47 Wawancara dengan Ravi Deskiansyah, tanggal 12 Juli 2019.
48 Wawancara dengan Irwansyah, tanggal 14 Juli 2019.
49 Wawancara dengan Hisni Mubarok, tanggal 14 Juli 2019.
50 Wawancara dengan Sarjono, tanggal 14 Juli 2019.
51 Wawancara dengan Eka Purnamasari, tanggal 14 Juli 2019.
52 Wawancara dengan Sarjono, tanggal 14 Juli 2019.
53 Wawancara dengan Wawan Kurniawan, tanggal 14 Juli 2019.
54 Wawancara dengan Ravi Deskiansyah, tanggal 12 Juli 2019.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
untuk  membantu  jalannya  perusahaan.  Mahasiswa  yang  berpartner  memulai  bisnis dengan  uang  dan  tenaga  bersama.  Hasil  dari  usahapun  dibagi  sesuai  dengan  jumlah partner  yang  dimiliki.  Dari  berbagai  jenis  usaha  yang  mereka  miliki  tersebut, mahasiswa mendapat omset berkisar antara 400 ribu sampai 35 jutaan per bulan. Dari bisnis yang mereka jalankan sambil berkuliah, mahasiswa wirausahawan mendapatan omset yang terbilang besar. Mereka dapat menggaji karyawan, menyewa tempat serta membiayai  kuliahnya  sendiri.  Dari  cara  pemasarannya,  mereka  menggunakan  media online dan offline. Wawan menggunakan media online tetapi juga mempunyai offline store.  Sama  seperti  Eka  dan  Rikha  juga  memilih  menggunakan  media  online  seperti shoppie, tokopedia, bukalapak dan offline dalam usahanya. 55
Berkembangnya  berbagai  media  untuk  memasarkan  produk  mendatangkan keuntungan  bagi  para  mahasiswa.  Teknologi  yang  semakin  maju  dan  semakin memudahkan  pelanggan  untuk  mendapatkan  barang  membuat  pengusaha  menjadi untung  besar.  Apalagi market  place  tersebut  disediakan  secara  gratis  bagi  penjual. Mahasiswa  memanfaatkan  momen  tersebut  secara  tepat  sehingga  mendatangkan keuntungan  bagi  perusahaan.  Selain  menggunakan  media  online  mahasiswa  juga memiliki toko fisik untuk menunjang penjualannya.  Berdasarkan wawancara tersebut, dapat diketahui bahwa mahasiswa wirausahawan memilih bisnis yang mudah mereka jalankan  sambil  berkuliah.  Mereka  berbisnis  fashion,  hobi,  kuliner  serta  minuman kemasan.  Mereka  memiliki  beberapa  karyawan  serta  partner  kerja  untuk mempermudah  jalannya  kegiatan  usaha.  Omset  rata-rata  para  mahasiswa  berkisar antara  400  ribu  sampai  35  juta  per  bulan.  Mereka  menggunakan  media  online  serta offline dalam menjalankan usahanya.

## 3. Kendala Saat Membangun Bisnis
Dalam  membangun  suatu  bisnis  tentu  seseorang  akan  mendapat  beberapa masalah.  Membuat  bisnis  akan  melalui  beberapa  proses.  Mereka  akan  membutuhkan suatu ide, uang, waktu, tenaga, dan ilmu dalam menjalankan usaha. Saat usaha berdiri, mereka  akan  menghadapi  ketidakpastian  pendapatan  dalam  bisnis.  Wirausahawan harus  pandai  mengatur  keuangan  agar  tidak  mengalami  kerugian.  Terlebih  lagi  jika ada keadaan darurat yang menimpa usaha mereka.  Mereka harus siap jika suatu saat tertimpa masalah yang tidak dapat diprediksikan sebelumnya.
Menurut  hasil  wawancara  terhadap  mahasiswa  wirausahawan,  terdapat beberapa  tantangan  dan  masalah  dalam  membuat  sebuah  bisnis.  Tantangan  pertama yang  dihadapi  oleh  mahasiswa  adalah  keterbatasan  modal  berupa  uang.  Sebagai seorang mahasiswa, mereka tentu belum mempunyai penghasilan sebagai modal untuk membangun bisnis. Tantangan ini disampaikan oleh beberapa mahasiswa.   Awal mula yang  dirasakan  Ravi  kendalanya  di  modal.  Ketika  ingin  di  jalankan  tetapi  belum  ada modalnya. Sedikit  demi  sedikit  mencari  modal  baru  bisa  buka  usaha. 56 Hal  tersebut dinyatakan pula oleh Sarjono yang mempunyai keinginan sebelum lulus kuliah  harus mempunyai usaha. 57
Modal merupakan kebutuhan yang wajib ada bagi seorang pengusaha. Mereka tidak  bisa  menghasilkan  suatu  produk  tanpa  modal  uang.  Selain  modal,  mahasiswa
55 Wawancara dengan Eka Purnamasari, tanggal 14 Juli 2019
56 Wawancara dengan Ravi Deskiansyah, tanggal 12 Juli 2019.
57 Wawancara dengan Sarjono, tanggal 14 Juli 2019.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
juga mempunyai  masalah  tentang  pembagian  waktu.  Karena  mereka masih  berkuliah saat  membangun  bisnis,  maka  waktu  yang  mereka  punya  pun  terbatas.  Peran  ganda sebagai  mahasiswa  dan  wirausahawan  membuat  waktu  mereka  berkurang. Pengelolaan  awal  yang  dijalankan  Hisni  masih  belum  tersusun  rapi. 58 Berbeda  yang dialami  oleh  Irwansyah,  Kendala  yang  dihadapinya  saat  ini  di  semester  delapan dengan  skripsi  ini.  Irwansyah  mengatakan  dalam  wawancaranya  memang  harus  bisa mengatur waktu dengan baik antara bisnis dengan kuliah. 59 Selanjutnya kendala yang dihadapi Eka yaitu waktu karena harus bisa membagi antara waktu berbisnis dengan kuliah. 60
Begitu pula yang disampaikan oleh Wawan yang mengalami kendala saat harus bisa  membagi  waktu  bisnis  dengan  kuliah. 61 Mahasiswa  mengatakan  bahwa  waktu kuliah  terganggu  dengan  pilihannya  membangun  suatu  usaha.  Mereka  kekurangan waktu  untuk  belajar  karena  membangun  usaha  membutuhkan  waktu  yang  banyak. Mahasiswa wirausahawan lebih memilih menyampingkan kuliah dan memprioritaskan pembuatan usahanya. Mereka menjadi tidak terlalu fokus pada kuliah. Kegiatan belajar mereka  pun  terganggu.  Akibatnya  beberapa  mahasiswa  mengalami  penurunan  nilai. Akan  tetapi  pengorbanan  mereka  tersebut  terbayar  dengan  suksesnya  usaha  yang mereka  buat.  Hasil  dari  usaha  dapat  mereka  gunakan  untuk  membiayai  kuliah  dan keperluan  sehari-hari.    Berdasarkan  wawancara  di  atas,  mahasiswa  wirausahawan memiliki  berbagai  tantangan  pada  saat  membangun  usaha.  Mereka  terkendala  oleh modal  uang  ketika  akan  menciptakan  sebuah  usaha.  Selain  modal,  mahasiswa  juga terkendala  oleh  waktu  yang  terbatas.  Terakhir,  sebagai  mahasiswa  mereka  memiliki tanggung jawab untuk belajar juga.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  kualitatif  dengan  teknik  observasi,  wawancara dan  dokumentasi  yang  dilaksanakan  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  Al-Amin  Kreo Tangerang  tentang  aktivitas  bisnis  dikalangan  mahasiswa  dapat  diambul kesimpulan. Kesimpulan  tersebut  dapat  dipaparkan  sebagai  berikut:  1)  Mahasiswa  wirausahawan memiliki  aktivitas  bisnis  yang  berbeda-beda.  Dari  bisnis  kuliner,  fashion,  hingga barang dan jasa; 2) Bisnis yang diambil mahasiswa sambil berkuliah didapati beberapa hal  yang  menjadi  pilihan  mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Pendidikan,  Ekspektasi Pendapatan,  dan  Motivasi.  Motivasi  berpengaruh  terhadap  pilihan  mahasiswa  untuk berwirausaha.  Pendidikan  tidak  terlalu  berpengaruh  terhadap  pilihan  berwirausaha. Mahasiswa yang memiliki latar pendidikan tertarik berwirausaha karena jurusan yang pernah diambil serta workshop ataupun seminar yang pernah diikuti. Beberapa dosen Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiah  Al-Amin  Kreo  Tangerang  sangat  mendukung  terhadap mahasiswa  yang  berwirausaha.  Mahasiswa  wirausahawan  dinilai  positif  oleh  dosen karena  selain  sambil  kuliah  mereka  juga  mendapatkan  pengalaman,  menambah relasi sosial, dan penghasilan tambahan yang sangat bermanfaat untuk memenuhi kebutuhan mereka. Sebagian dari mahasiswa wirausahawan mereka  ada yang berprofesi sebagai guru,  karyawan,  dan  ibu  rumah  tangga.    Profesi  memiliki  andil  terhadap  pilihan
58 Wawancara dengan Hisni Mubarok, tanggal 14 Juli 2019.
59 Wawancara dengan Irwansyah, tanggal 14 Juli 2019.
60 Wawancara dengan Eka Purnamasari, tanggal 14 Juli 2019.
61 Wawancara dengan Wawan Kurniawan, tanggal 12 Juli 2019.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Selain  ekspektasi  pendapatan  yang  tinggi  juga  ingin menambah  penghasilan  dari  gaji  profesi  mereka.  Akan  tetapi  mahasiswa  yang  belum memiliki profesi atau pekerjaan, ekspektasi pendapatan tidak mempengaruhi minatnya untuk  berwirausaha.  Karena  bagi  mahasiswa  wirausahawan  yang  belum  memiliki profesi,  penghasilan  yang  didapat  dari  usahanya  hanya  untuk  memenuhi  kebutuhan sehari-hari mereka yang ingin belajar mandiri tanpa harus meminta kepada orang tua. Motivasi  membawa  dampak  yang  baik  untuk  perkembangan  diri  mahasiswa, khususnya  untuk  masalah  kewirausahaan.  Motivasi  berperan  sebagai  pendorong mahasiswa  atas  dasar  kebutuhan;  3)  Mahasiswa  wirausahawan  menjadikan  laba bisnisnya  untuk  kebutuhan  hidupnya  seperti  bayar  kuliah,  menafkahi  keluarga,  dan keperluan  sehari-hari.  Karena antara  bisnis  dengan  kebutuhan  hidup  saling  berkaitan dan tidak akan pernah terlepas dari aktivitas kewirausahawan.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta

## DAFTAR PUSTAKA
Alhaji, Abdul, “Entrepreneurship Education And Its Impact On Self Employment Intention And  Entrepreneurial  Self- Efficacy”, Journal  Humanities  And  Social  Sciences ,  Vol.  3, No.1. 2011.
Alma, Buchari, Kewirausahaan , Bandung: Alfabeta, 2010.
A.  L.,  Politis,  D.,  Winborg,  J.  &  Dahlstrand,  “Exploring  the  Resource  Logic  of  Student Entrepreneurs”, International Small Business Journal, Vol. 30, No. 6, 2012.
Aripin, Strategi  Dakwah  H.  Dasuki  dalam  Membangun  Wirausaha  Muslim  di  Wilayah  Cakung Jakarta Timur , Semarang, Skripsi IAIN Walisongo, 2011.
Ashfahani,  Salim  Siagian,  “Kewirausahaan  Indonesia  dengan  semangat  17  Agustus  1945”, Kloang Klede Jaya PT Putra Timur bekerjasama dengan Puslatkop dan PK Depkop dan PPK , Jakarta, 1945.
Atsan, Gurol “Entrepreneurial Characteristics Amongst University Students, Some Insights for Entrepreneurship  Education  and  Training  in  Turkey”, Education  and  Training , Vol. 48, No.1,  2006.
A.  L.,  Politis,  D.,  Winborg,  J.  &  Dahlstrand,  “ Exploring  the  Resource  Logic  of  Student Entrepreneurs”, International Small Business Journal, Vol. 30, No. 6, 2012. Aziz,  Abdul, Etika  Bisnis  Perspekitif  Islam:  Implementasi  Etika  Islam  untuk  Dunia  Usaha, Bandung: AL-Fabeta, 2013.
Bachri  S,  Bachtiar,  “Mey akinkan  Validitas  Data  Melalui  Triangulasi  Pada  Penelitian Kualitatif” Jurnal Teknologi Pendidikan , Vol.10, No.1, 2010.
Busro,  Muhammad, Teori-Teori  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  Jakarta:  Prenadamedia Group, 2018.
C.,  Praag,  Van,  M.,    “Business  Survival  and  Success  of  Young  Small  Business  Owners”, Tinbergen  institite discussion paper , Vol. 3, No. 50, 2003.
Basrowi, Kewirausahaan untuk Perguruan Tinggi , Bogor: Ghalia Indonesia, 2011.
Bayu,  Katib,  Yuyus  Suryana,  Kewirausahaan:  Pendekatan  Karakteristik  Wirausahawan Sukses, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010.
D, Ricardo, On the Principles of Political Economy and Taxation , London: John Murray, 1817. DA, Stheperd,  Hisrich, RD., Peters, MP., Kewirausahaan Terjemahan Edisi 7 , Jakarta: Salemba Empat 2008.
Djaali, Psikologi  Pendidikan , Jakarta:  Bumi Aksara, 2007. Djakfar, Muhammad, Etika Bisnis , Jakarta: Penebar Plus, 2012.
E.  Hagen,  “The  Entrepreneurs  as  Rebel  Against  Traditional  Society”, Human  Organization , Vol. 19, No. 4, 1960.
El Adawiyah, Sa’diyah, Buku Ajar Human Relations , Yogyakarta: Deepublish, 2019. EM,  Ruffino,  Bartono  PH, Teknik  Supervisi  dan  Uji  Kompetensi  untuk  Pendidikan  Pariwisata, Yogyakarta, CV. Andi Offset, 2010.
Fauroni,  Lukman  dan  Muhammad, Visi  al- Qur’ an  tentang  Etika  dan Bisnis ,  Jakarta:  Salemba Diniyah, 2002.
Fitria, Lestari,  "Pengaruh jiwa kewirausahaan dan kreativitas terhadap keberhasilan usaha pada  sentra  industri  rajutan  Binong  Jati  Bandung", Available  at  elib.  unikom.  ac.  Id , Vol.  8, 2011.
Fit rianty,  Eriawaty,  “Peran  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  dalam  Menumbuhkan  Jiwa Wirausaha  Mahasiswa Pendidikan Ekonomi”, Jurnal Profit , Vol.3, No.3, 2016. Fuad, Muhammad, Pengantar bisnis , Jakarta, Gramedia Pustaka Utama, 2006.

## ANDRAGOGI
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
G. Egon dan Lincon Yvonna S, Naturalistic Inquiry , Newbury Park: SAGE, 1985.
Ghok, Chu, Kara, Zhu,” Chinesse entrepreneurs, motivations, success factors, problems and business- related stress”, Journal of Chinese Entrepreneurship , Vol. 3, No.2, 2011. Hendro, Dasar-dasar Kewirausahaan , Jakarta: Erlangga, 2011.
Hongdiyanto,  Charly,  "Identifikasi  Kepemilikan  Entrepreneurial  Spirit  Mahasiswa Universitas Ciputra dari Kawasan Timur Indonesia", 2014.
Ika,  Pratiwi,  “Peran  Mata  Kuliah  Kewirausahaan Dalam  Mengembangkan  Minat Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Islam  Pogram  Studi Ekonomi Syariah”, Skripsi IAIN Palopo , 20`18.
Iskandar, Dea Tantyo, Solehudin Murpi, Manajemen bisnis untuk orang awam, Jakarta: Laskar Aksara, 2011.
Izza ti, Nurul, “Motif Penggunaan Gadget Sebagai Sarana Promosi Bisnis Online di Kalangan Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga”, Jurnal Komunikasi ASPIKOM, Vol. 2, No. 5, 2015. J.W.,  Stewart,  W.H.,  Watson,  W.E.,  Carland,  J.C.  &  Carland  “A  proclivity  for entrepreneurship:  A  comparison  of  entrepreneurs,  small  business  owners,  and corporate managers”, Journal of Business Venturing , Vol. 14, 1998.
Judge,  Timothy  A  and  Robbins  Stephen.  P, Perilaku  Organisasi  Organizational  Behavior , Jakarta:Salemba Empat, 2008.
Juliyani, Erly, "Etika Bisnis dalam Perspektif Islam", Jurnal Ummul Qura , Vol. 7, No. 1, 2016 Knopp,  Sari,  Robert  Bogdan  Biklen, Qualitative  Research  for  Education:  An  Introduction  to Theory and Methods , Boston: Allyn and Bacon. 2013.
Kristanto, Kewirausahaan  Entrepreneurship  Pendekatan  Manajemen  dan  Praktik ,  Yogyakarta: Graha Ilmu, 2009.
Kurniawan,  Rahmat,  “Pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran  Teaching  Factory  6 Langkah (TF- 6M) dan Prestasi Belajar Kewirausahaan Terhadap Minat Wirausaha”, INVOTEC , Vol. 10, No. 1, 2014.
Lexy, Moleong J, Metode Penelitian Kualitatif , Bandung, PT. Remaja Rosda Karya, 2007. M.M,  Srihastuti,  Winkel,  WS, Bimbingan  dan  Konseling  di  Institusi  Pendidikan ,  Yogyakarta, Media Abadi, 2004.
Masruri, Ahmad Kepala Bagian Tata Usaha, Wawancara , 9 Agustus 2019.
Margunan,  Ahmad  Tri  Atmaja,  “Analysis  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan Aktivitas  Wirausaha   Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa Universitas  Negeri Semarang”, Economic Education Analysis Journal , Vol. 5, No. 3, 2016.
Meredith,  Gall  D  an Kamus  al-Munawwir ,  Yogyakarta:  Pustaka  Progresif,  1984.d  other, Educational Research: An Introduction7th eds , Boston, Pearson Education, 2003. Merriam,  Sharan  B, Qualitative  Research:  A  Guide  to  Design  and  Implementation ,  USA,  The Jossey-Bass, 2009.
Michael,  Hubermen,  dan  Milles  M, Analisis  data  Kualitatif ,  Jakarta:  Universitas  Indonesia, 1992.
Mubin, Falihul, Faktor-Faktor yang Memengaruhi Minat Wirausaha Mahasiswa , Diss. UIN Sunan Ampel Surabaya, 2014.
Murpi,  Solehuddin ,  Business  Plan  praktis  dan  Dahsyat  untuk  UMKM ,  Bekasi, Laskar  Aksara, 2011.
Muslich, Etika  Bisnis  Islami;  Landasan  Filosofis,  Normatif,  dan  Substansi  Implementatif , Yogyakarta: Ekonisia Fakultas Ekonomin UII, 2004.
Munawar,  Rosmiati,  Donny  Teguh  Santosa  Junias,  “Sikap,  Motivasi  dan Minat Berwirausaha Mahasiswa”, Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan , Vol. 17, No. 1, 2015.
ANDRAGOGI JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL 1, NO. 2 TAHUN 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta
N. Franke, Luthje, C., “The Making’of an Entrepreneur: Testing a Model of Entrepreneurial Intent  Among  Engineering  Students  at  MIT”, Research  &  Development  Management , Vol. 33, No. 2, 2003.
Naqvi,  Syed  Nawab  Naqvi,  Etika  dan  Ilmu  Ekonomi,  Suatu  Sintesis  Islami,  terjemahan Husin Anis, Bandung: Mizan, 1993.
Nisa,  Kara,  “15  Ide  Bisnis  untuk  Mahasiswa  dengan  Potensi  Penghasilan  Tinggi”,  15  Ide
Bisnis untuk
Mahasiswa denga n Potensi Penghasilan Tinggi”, Blog.mokapos.com/2018/07/30/15-ide-bisnis-untuk-mahasiswa-dengan-potensi-penghasilan- tinggi, (diakses pada 22 Agustus 2019).
Saihu,  “Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Lokal  (Studi  di  Jembrana  Bali)”, Jurnal Pendidikan Islam , Vol. 8, No.1, 2019.
Sari,  Puspita  Sari, Pengaruh  Ekspektasi  Pendapatan,  Motivasi,  Pendidikan  Kewirausahaan,  dan Norma Subjektif Terhadap Minat Berwirausaha, Skripsi\, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, 2017.
Sarosa,  Pietra, Becoming  Young  Entrepreneur  Dream  Big,  Start  Small,  Act  Now ,  Jakarta,  Elex Media Komputindo, 2005.
Sinaga , Dearlina, Kewirausahaan;  Pedoman  untuk  Kalangan  Praktisi  dan  Mahasiswa , Yogyakarta, Ekuilibria, 2016.
Sinha , T. N., “Human factors in entrepreneurship effectiveness”, Journal of Entrepreneurship , Vol.5, No.1, 1996.
Siswo,  Wiratno,  "Pelaksanaan  pendidikan  kewirausahaan  di  pendidikan  tinggi", Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , Vol. 18, No. 4, 2012.
Soegoto, Eddy, Entrepreneurship Menjadi Pembisnis Ulung , Jakarta: Elex Media Computindo, 2009.
Suhartini,  Yati, Skripsi  Analisis  Faktor-faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat  Mahasiswa  Dalam Berwirausaha  pada  Mahasiswa  Universitas  PGRI  Yogyakarta, Yogyakarta,  Universitas PGRI Yogyakarta, 2011.
Sukanti,  “Pengaruh  Ekspektasi  Pendapatan,  Lingkungan  Keluarga  Dan  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha”, Vol. 1, No. 4, Jurnal Profita , 2016.
Sukidjo. Membudayakan Kewirausahaan. WUNY Majalah Ilmiah Populer,  2011. Sularto, Agustina, “Intensi  kewirausahaan  mahasiswa  (Studi  perbandingan antara  fakultas ekonomi dan fakultas ilmu komputer”, Proceeding PESAT, Psikologi, Ekonomi, Sastra, Arsitektur, & Sipil , Universitas Gunadarma, Vol. 4, No.3, 2011.
Wawancara dengan Abdul Aziz Tanggal 9 Agustus 2019. Wawancara dengan Ahmad Rifai Tanggal 9 Agustus 2019. Wawancara dengan Ahmad Masruri Tanggal 9 Agustus 2019. Wawancara dengan Eka Purnamasari Tanggal 14 Juli 2019. Wawancara dengan Hisni Mubarok Tanggal 14 Juli 2019. Wawancara dengan Irwansyah Tanggal 14 Juli 2019. Wawancara Ravi Deskiansyah Tanggal 12 Juli 2019. Wawancara dengan Rikha Safira Tanggal 14 Juli 2019. Wawancara dengan Zainudin Abdullah Tanggal 4 Agustus 2019.