## Tingkat Depresi Mahasiswa Keperawatan di Tengah Wabah COVID-19
Agus Santoso 1 , Wandria Robi Ardi 1* , Rikhan Luhur Prasetya 1 , Meidiana Dwidiyanti 1 , Diyan Yuli Wijayanti 1 , Muhammad Mu’in 1 , Sarah Ulliya 1 , Fitria Handayani 1 , Madya Sulisno 1 , Maftukhatun Ni’mah 1 , Nur Aas Aisah 1
1 Departemen Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran, Universitas Diponegoro, Semarang, Indonesia

## wandriarobi28@gmail.com

## Abstract
Introduction :  The  emergence  of  the  COVID-19  pandemic  affected  the  mental  health  of  students. Students feel stressed and sad, anxious, frustrated, confused and do not know how to overcome their conditions.  Depression  occurs  because  of  negative  thinking  about  oneself  and  others,  so  special management is needed in the midst of a COVID-19 pandemic. The aim of this study was to provide an overview of the depression levels of students in the pandemic.
Methods :  The  method  in  this  study  was  a  quantitative  research  with  cross  sectional  approach. Descriptive analysis is used to provide a description of the level of depression that occurs in students. Data collection used the Beck Deperession Inventory II (BDI II), sampling used a total sample of 148 respondents (students with an average age of 18-20 years old). The process of collecting data is done by using the google form survey method.
Results :  Students  experienced  mild  mood  disorders  (25.7%),  severe  depression  (12.2%),  low depression (8.1%), moderate depression (0,7%) and extreme (0.7%).
Conclusion :  Depression  in  the  pandemic  of  COVID-19  requires  special  attention  in  management  to prevent mental disorders.
Keywords: Depression Level, Pandemic COVID-19, University Students.

## Abstrak
Pendahuluan: Munculnya  pandemi  COVID-19  memengaruhi  kesehatan  mental  mahasiswa. Mahasiswa  merasa  stres  dan  sedih,  cemas,  frustasi,  bingung  dan  tidak  tahu  cara  untuk  mengatasi kondisinya.  Depresi  terjadi  karena  berpikir  negatif  pada  diri  sendiri  dan  orang  lain,  sehingga  perlu pengelolaan  yang  khusus    di  tengah  pandemi  COVID-19.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  memberikan gambaran tingkat depresi mahasiswa di tengah COVID-19.
Metode: Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan cross sectional . Analisis deskriptif digunakan untuk memberikan gambaran tingkat depresi yang terjadi pada 148  mahasiswa  usia  18-20  tahun.  Pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  BDI  II  ( Beck Deperession  Inventory )  II),  pengambilan  sampel  menggunakan  total  sampel  berjumlah  148  sampel. Proses pengumpulan data dilakukan dengan metode survey menggunakan google form. Hasil: Mahasiswa mengalami gangguan mood ringan (25,7%), depresi berat (12,2%), depresi  rendah (8,1%), depresi sedang (0,7%), dan ekstrem (0,7%).
Kesimpulan: Gambaran  depresi  di  tengah  COVID-19  memerlukan  perhatian  khusus  dalam pengelolaan untuk mencegah gangguan jiwa.
Kata kunci : Mahasiswa, Pandemi COVID-19 , Tingkat Depresi.

## PENDAHULUAN
World  Health  Organization (WHO) telah  menetapkan  COVID-19  sebagai pandemik.  Hal  ini  membuat  pemerintah dan  masyarakat  dunia  semakin  waspada dengan penyebaran virus corona (Bouey & Dong, 2020). Munculnya pandemi COVID-19  tidak  hanya  memengaruhi kesehatan  fisik,  namun  juga  memengaruhi kesehatan mental individu di seluruh dunia (Giacalone, Rocco, & Ruberti, 2020).
Kebijakan-kebijakan besar telah diambil  oleh  negara-negara  terjangkit sebagai  upaya  menghentikan  penularan infeksi,  salah  satunya  di  Indonesia. Indonesia  telah  memberikan  himbauan kepada  masyarakatnya  untuk  melakukan social  distancing dan physical  distancing sesuai protokol
WHO dengan memberlakukan Pembatasan Sosial
Berskala  Besar  atau  PSBB  (Bouey  &
Dong,  2020).  Tak  terkecuali  di  bidang pendidikan,  sejak  minggu  ketiga  bulan Maret  2020,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud  RI)  telah  memberlakukan segala  kegiatan  pendidikan  dilakukan secara daring termasuk di tingkat perguruan tinggi sebagai upaya mengurangi perkumpulan masal dan mencegah penularan COVID-19.
Perkuliahan  daring  atau  perkuliahan tanpa  tatap  muka  bukanlah  solusi  yang tanpa  menimbulkan  konsekuensi  baru. Studi pendahuluan yang dilakukan seminggu setelah diberlakukannya perkuliahan  daring  pada  47  mahasiswa keperawatan menyebutkan bahwa
mahasiswa  merasa  perkuliahan  daring tidak efektif dan memiliki banyak kendala.
Sebagian  mahasiswa  merasa  stres  dan sedih  karena  jaringan  yang  tidak  stabil sehingga tidak dapat mengikuti perkuliahan  dengan  optimal,  sebagian mahasiswa  cemas  karena  tidak  mampu membeli kuota internet, merasa tertekan
karena  banyaknya  tugas  yang  diberikan oleh dosen dalam waktu yang singkat, dan sebagian  besar  mahasiswa  semester  akhir merasa frustasi tidak bisa lulus tepat waktu karena proses penelitian maupun bimbingan yang terhambat. Sebagian besar mahasiswa  merasa  bingung  dan  tidak  tahu mengatasi  kondisinya.  Jika  hal  ini  terus- menerus terjadi akan memengaruhi kondisi mental  mahasiswa  yang  berdampak  pada penurunan minat belajar, penurunan prestasi, penurunan kualitas lulusan bahkan dapat  terjadi  gangguan  kesehatan  mental pada  mahasiswa  (Giacalone et  al .,  2020). Gangguan  mental  yang  mungkin  terjadi di tengah kondisi pandemi diantaranya adalah depresi  pada  mahasiswa  (Watnaya,  Muiz, Sumarni, Mansyur, & Zaqiah, 2020).
Sebuah  survei  yang  dilakukan  di Tiongkok  pada  awal  wabah  COVID-19 menemukan    bahwa  53,8%  responden mengalami  dampak  psikologisnya  sedang hingga  parah;  16,5%  mengalami  gejala depresi  sedang  hingga  berat;  28,8% mengalami  gejala  kecemasan  sedang hingga berat, dan 8,1% mengalami tingkat stres  sedang  hingga  berat  (Wang et  al .,
2020).  Penelitian yang dilakukan di China pada  siswa  selama  pandemi  covid-19 ditemukan  bahwa  sekitar  25%  dari responden  mengalami  gejala  kecemasan, yang positif berkorelasi dengan meningkatnya kekhawatiran tentang keterlambatan akademik, dampak ekonomi akibat pandemi, dan dampak pada kehidupan sehari-hari (Cao et al ., 2020). Selanjutnya, di antara banyak survei siswa  yang  dikelola  di  seluruh  dunia,  satu survei  oleh YoungMinds menunjukkan bahwa  terdapat  83%  responden  muda setuju  bahwa  pandemi  memperburuk kondisi  kesehatan  mental  yang  sudah  ada sebelumnya,  terutama  karena  penutupan sekolah,  kehilangan  rutinitas,  dan  koneksi sosial terbatas (Thomas, 2020).
Belum  ada  angka  yang  pasti  di Indonesia  yang  menyebutkan  tentang tingkat  depresi  mahasiswa  pada  masa pandemi  COVID-19.  Sedangkan  kasus- kasus  depresi  pada  mahasiswa  semakin nyata.  Apabila  hal  tersebut  tidak  ditangani dengan  baik  maka  akan  menimbulkan masalah  yang  lebih  besar.  Berdasarkan latar  belakang  di  atas,  peneliti  tertarik untuk  mengidentifikasi  tingkat  depresi mahasiswa  keperawatan  selama  masa pandemi COVID-19.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan cross-sectional ,  suatu  penelitian  yang dilakukan  dengan  pengamatan  sesaat. Penelitian  dilakukan  dalam  suatu  periode tertentu  dan  setiap  objek  studi  hanya dilakukan satu kali pengamatan (Machfoedz,  2009).  Pengumpulan  data menggunakan  instrument Beck  Deperession Inventory II (BDI  II).  Pengambilan  sampel menggunakan total sampel, dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  program studi  S1  keperawatan  berusia  18-20  tahun yang  berjumlah  148.  Analisis  deskriptif digunakan  untuk  memberikan  gambaran tingkat depresi yang terjadi pada mahasiswa  selama  masa  pandemi.    Proses pengumpulan data dilakukan dengan metode survey menggunakan google form.

## HASIL
Berikut  merupakan  hasil  penelitian mengenai gambaran  depresi mahasiswa. Distribusi Frekuensi Variabel Semester.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Variabel
Semester (n=148). Tingkat Frekuensi Persentase (%) Semester 1 1 0,7 Semester 2 31 21,0 Semester 4 70 47,3 Tingkat Frekuensi Persentase (%) Semester 5 1 0,7 Semester 6 13 8,8 Semester 8 32 21,6 Total 148 100 Tabel 2 . Distribusi Frekuensi Tingkat Depresi (n=148). Kategori Frekuensi Persentase (%) Normal 78 52,7 Gangguan Mood Ringan 38 25,7 Batas Depresi 18 12,2 Rendah 12 8,1 Sedang 1 0,7 Ekstrem 1 0,7 Total 148 100

## PEMBAHASAN
Mahasiswa berada pada masa transisi remaja akhir dan dewasa awal. Mahasiswa merupakan seseorang yang sedang menjalani  serangkaian  proses  pendidikan di  instansi  terkait.  Setiap  periode  usia manusia  memiliki  tugas  perkembangan (Permana, Wardati, & Sirodj, 2017). Tugas perkembangan mahasiswa dipengaruhi oleh  beberapa  faktor  seperti  motivasi, faktor  keluarga,  lingkungan  kampus  dan aktif  organisasi.  Faktor  yang  paling signifikan berpengaruh pada tugas perkembangan mahasiswa adalah dukungan  dari  keluarga  (Hulukati  & Djibran, 2018). Hopkins  (2007  dalam  Utami  &  Murti
(2017)  menjelaskan  bahwa  setiap  tahap perkembangan seseorang akan menghadapi sebuah  krisis.  Krisis  ini  bukanlah  sebuah bencana,  namun  merupakan  sebuah  tugas yang  harus  diselesaikan,  sehingga  dapat meningkatkan kemampuan seseorang dalam  menghadapi  tugas  perkembangan selanjutnya.  Seseorang  yang  berhasil menyelesaikan  krisis  yang  dihadapinya, maka  tahap  perkembangannya  pun  akan
sehat.  Pada  masa  dewasa  awal  yaitu  pada usia  20-30an  individu  mengalami  krisis keintiman  versus  isolasi.  Pada  tahap  ini, individu  menghadapi  tugas  perkembangan yang berkaitan dengan pembentukan relasi intim  dengan  orang  lain.  Erikson  (1969 dalam Utami & Murti, 2017) mendeskripsikan keintiman sebagai menemukan diri sendiri di satu sisi, namun kehilangan diri sendiri di sisi lain.
Kegagalan
perkembangan psikososial   pada   dewasa   muda   yaitu tahap    keintiman      dapat      menimbulkan masalah  baru   seperti   adanya   masalah keuangan,  sosial,    keluarga,        lapangan pekerjaan,        maupun    lingkungan  dan aktivitas rutin di kampus.   Apabila   tugas perkembangan        psikosisal        pada dewasa    muda    tidak    tercapai,    dapat menyebabkan    individu          mengalami kesulitan          dalam    menjalin    hubungan dekat    dengan    individu    lain.      Dampak lainnya, individu juga akan   merasa   tidak percaya    diri    sehingga    akan  menarik diri   dari   sosial   (Fortinash, 2012 dalam Mutyah,  Ayu,  &  Damayanti,  2020). Hambatan  tersebut  perlu  ditangani  secara khusus  untuk  menghindari  disorganisasi, emosi  yang  kacau  dan  stres  (Permana et al ., 2017).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa terdapat  8,1%  mahasiswa  mengalami depresi  ringan  namun,  masih  terdapat mahasiswa  yang  berada  pada  tingkat depresi  sedang  dan  depresi  ekstrem. Mahasiswa  lazim  memiliki  gangguan psikologis  terkait  kesulitan  dan  peraturan akademik dalam keadaan normal
( American  College  Health  Association , 2019).
Depresi  pada  mahasiswa  sangat  lazim terkait dengan masalah akademik, finansial,  maupun  tekanan  interpersonal. Mahasiswa  merupakan  kelompok  khusus yang  bertahan  pada  periode  transisi  dari masa  remaja  hingga  dewasa  dan  mungkin
mengalami  masa  paling  menegangkan dalam  hidup. Menjalani  transisi  ini  dapat menyebabkan  peningkatan  risiko  depresi. Mencoba
menyesuaikan diri, mempertahankan nilai yang baik, merencanakan masa depan, dan sering jauh dari  rumah  menyebabkan  kecemasan  bagi banyak mahasiswa. Sebagai reaksi terhadap stres ini, beberapa siswa mengalami  depresi  karena  tidak  dapat berdaptasi dengan respon menangis, melewati kelas, atau mengisolasi diri tanpa menyadari  mengalami  depresi. Penelitian menemukan  bahwa  siswa  lajang  rentan terhadap  depresi,  dibandingkan  dengan siswa  yang  sudah  menikah. Ini  mungkin karena  siswa  lajang  menghadapi  peristiwa yang  lebih  menegangkan  daripada  siswa yang menikah, seperti pekerjaan, ekonomi, kelulusan, dan tekanan pernikahan (Sarokhani et al ., 2013).
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdapat sebagian besar responden yang mengalami depresi  normal  saat  karantina.  Hasil  ini sejalan dengan penelitian  Lu,  Nie, & Qian (2020)  yang  menunjukkan  dampak  yang berbeda  selama  karantina.  Penelitian  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan positif  antara  karantina  dan  sikap  optimis terkait pemberitaan terkontrolnya penyebaran  virus  corona.  Responden merasa  aman  saat  melakukan  karantina diri,  sehingga  terhindar  dari  penyebaran virus,  menunjukkan  tingkat  depresi  yang rendah dan peningkatan kebahagiaan.
Hasil  data  penelitian  lainnya  masih menunjukkan  mahasiswa  yang  mengalami depresi  gangguan mood ringan,  depresi, depresi  rendah,  depresi  sedang  dan terdapat mahasiswa yang memiliki depresi ekstrem.  Hal  ini  dapat  dikaitkan  dengan kondisi  lingkungan  yang  sedang  pandemi, sistem  kuliah  daring,  dan  keadaan  lainnya memunculkan gangguan psikologis tersebut.
Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
Mahasiswa mengalami penurunan motivasi  terhadap studi,  peningkatan tekanan  untuk  belajar  mandiri,  pengabaian rutinitas  sehari-hari,  dan  berpotensi  putus sekolah  pada  kondisi  pandemi  COVID-19 (Grubic,  Badovinac,  &  Johri,  2020). Penelitian  yang  dilakukan  di  China  pada siswa selama pandemi covid-19 ditemukan bahwa sekitar 25% dari responden mengalami  gejala  kecemasan,  yang  positif berkorelasi
dengan meningkatnya
kekhawatiran tentang keterlambatan akademik, dampak ekonomi akibat pandemi,  dan  dampak  pada  kehidupan sehari-hari  (Cao et  al., 2020). Selanjutnya, di  antara  banyak  survei  siswa  dikelola  di seluruh dunia, satu survei oleh YoungMinds.  Terdapat  83%  responden muda setuju bahwa pandemi memperburuk kondisi  kesehatan  mental  yang  sudah  ada sebelumnya,  terutama  karena  penutupan sekolah,  kehilangan  rutinitas,  dan  koneksi sosial terbatas (Thomas, 2020).
Mahasiswa menghadapi berbagai tantangan  pada  masa  pandemi  covid-19. Mahasiswa  khawatir  kondisi  ini  akan mempengaruhi  kinerja  saat  menjalani ujian. Mahasiswa  tingkat  akhir  harus menghentikan proyek penelitian dan magang  ketika  universitas  mengevakuasi mahasiswa dari kampus. Arahan yang jelas harus diberikan terkait prosedur administrasi ujian jangka menengah, tugas, dan proyek (Sahu, 2020).
Pandemi COVID-19 memiliki dampak psikologis  bagi  mahasiswa.  Masalah  yang dimunculkan  mencakup  beragam  aspek, seperti akademik, finansial, maupun kesehatan fisik. Mahasiswa akan mengalami gangguan pada program penelitian  dan  magang  sehingga  dapat menghambat  penyelesaian  tugas  studi, kesulitan  untuk  membayar  kamar  sewa, atau  biaya  kembali  ke  rumah.  Masalah  ini dapat  memicu  stress  yang  mengakibatkan munculnya gangguan seperti
penyalahgunaan zat, kesulitan tidur, kehilangan  nafsu  makan  bahkan  depresi (Hamada & Fan, 2020).
Stress  akan  direspon  oleh  tubuh dengan mengeluarkan hormon kortisol dan adrenalin. Hormon ini akan meningkat saat seseorang stress. Tingginya hormon kortisol  dan  adrenalin  akan  menekan efektivitas sistem kekebalan
tubuh. Penindasan sistem kekebalan membuat  tubuh  rentan  terhadap  penyakit dan  infeksi. Hal  ini  penting  disadari  oleh mahasiswa  untuk  senantiasa  menjaga kesehatan mental (Bhat et al ., 2020).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan  bahwa  responden  berasal dari  semua  tingkatan  dalam  satu  jurusan. Hal  ini  dapat  menyebabkan  dampak psikologis bagi mahasiswa tingkat pertama dimungkinkan karena kurangnya dukungan orangtua  terkait  jurusan  yang  dipilih, adanya  masa  transisi  antara  sekolah menengah  atas  menuju  masa  perkuliahan dan  adaptasi  dengan  lingkungan  sekitar, pergaulan  maupun  gaya  hidup  yang berubah.  mahasiswa  tingkat  menengah memiliki  tuntutan  akademik  yang  mulai banyak dikarenakan organisasi intra maupun  ekstra  kampus  yang  menyita waktu dan energi selama periode kepengurusan.  Mahasiswa  tingkat  akhir yang  memiliki  tuntutan  untuk  segera menyelesaikan  tugas  belajar,  persiapan mencari  pekerjaan,  menyelesaikan  tugas akhir,  magang  maupun  hal-hal  yang berkaitan dengan tugas semester akhir. Mahasiswa  yang  memiliki  gangguan psikologis  tidak  mampu  mengikuti  proses pembelajaran  secara  optimal.  Beberapa masalah  muncul  berkaitan  dengan  sistem kuliah online, seperti kesiapan, penguasaan teknologi,  sinyal,  dan  kendala  lainnya. Penelitian lain, menunjukkan bahwa terdapat  hubungan  yang  erat  antara  kuliah online  dengan  sikap  mental  mahasiswa. Terdapat  60,5%  mahasiswa  yang  siap
berdaptasi  dengan  kuliah  daring  meski kesulitan  dalam  menggunakan  aplikasi pembelajaran terkait sebesar 32,5%. Terdapat  59,5%  mahasiswa  keberatan  atas tugas  yang  diberikan  dosen,  sehingga sumber  rujukannya  hanya  sebatas  akses internet.  Kondisi  ini  menyebabkan  60% mahasiswa  mengalami  sulit  tidur  karena dampak  tugas  ini.  Sebagian  besar  hasil penelitian  menunjukkan  sebanyak  92% mahasiswa  memilih  perkuliahan  tatap muka  di  kelas  dibanding  perkuliahan daring (Watnaya, Muiz, Sumarni, Mansyur, & Zaqiah, 2020).
Pembelajaran  jarak  jauh  menjadi pilihan  bagi  universitas  selama  pandemi COVID-19.  Mahasiswa  melakukan  kuliah, bimbingan  dan  pengumpulan  tugas  secara online.  Hal  ini  berlaku  pada  mahasiswa tingkat  akhir  yang  menjalani  program magang,  praktik  klinik  maupun  penelitian. Dosen  pembimbing  secara  aktif  terlibat dalam membantu
mahasiswa memaksimalkan  pengalaman  magang  dan penelitian. Universitas dituntut untuk
mengembangkan inovasi akademik
sehingga siswa dapat memenuhi persyaratan kelulusan.
Pusat karir universitas  disarankan  terus  memfasilitasi pengembangan  karier  untuk  mahasiswa (Cao et al ., 2020).
Sistem  pembelajaran  daring memiliki beberapa kekurangan. Diperlukan kesiapan yang  matang  untuk  mencapai  sistem  yang optimal.  Penilaian  daring  yang  dilakukan pada tugas yang dirancang untuk pembelajaran  tatap  muka  adalah  tugas yang  menantang.  Staf  pengajar  harus mengubah  jenis  penilaian  agar  sesuai dengan  metode  daring.  Evaluasi  akhir semester  sulit  dilakukan  karena  staff akademik tidak mengetahui apakah mahasiswa menjalani ujian dengan jujur. Pembelajaran  maupun  ujian  melalui praktik  juga  sulit  dilakukan  dalam  metode online (Sahu, 2020).
Mahasiswa  harus  beradaptasi  dengan formula  baru  selama  mengikuti  proses akademik.  Pembelajaran  online  didukung kuat  oleh  fasilitas  internet.  Hal  ini  akan menjadi  sulit  bagi  mahasiswa  yang  tidak memiliki  fasilitas  internet  mendukung. Mahasiswa  akan  dirugikan  dengan  biaya tambahan untuk menikmati fasilitas tersebut, rendahnya kualitas koneksi internet,  dan  hambatan  lingkungan  yang tidak  mendukung  proses  belajar  mengajar. Hal ini dapat berdampak pada menurunnya Indeks  Prestasi  Kumulatif  atau  IPK. (UNESCO & IESALC, 2020).
Gangguan  jiwa  pada  mahasiswa  akan menyebabkan  tidak  optimalnya  mengikuti proses  belajar  selama  masa  studi.  Hal  ini juga  dapat  berpengaruh  pada  tahap perkembangan mahasiswa. Perlu intervensi khusus  untuk  menangani  gangguan  jiwa yang  dialami  oleh  mahasiswa.  Depresi pada  mahasiswa  dapat  diatasi  dengan menerapkan  beberapa  kegiatan  berikut seperti, kegiatan fisik, kegiatan keagamaan dan  sosial  (Bhat et  al .,  2020),  melakukan terapi perilaku kognitif (Wang et al ., 2020) mindfulness terapi  secara online (Franco, 2020) dan konseling online (Sahu, 2020). Terapi  kognitif  dapat  memberikan informasi  atau  bukti  untuk  meningkatkan kepercayaan  pada  kemampuan  dokter untuk  mendiagnosis  COVID-19. Terapi kognitif  dapat  mengurangi  perspektif penyandang  COVID-19  yang  melebih- lebihkan risiko tertular dan kematian akibat virus ini.  Terapi perilaku dapat fokus pada latihan relaksasi untuk mengatasi kecemasan  dan  penjadwalan  aktivitas (misalnya,  olahraga  dan  hiburan  berbasis rumah)  untuk  mengatasi  depresi  pada lingkungan rumah (Wang et al ., 2020).
Latihan mindfulness  online mampu untuk  mengurangi  stress,  kecemasan  dan depresi secara klinis. Intervensi mindfulness  online selama  empat  minggu efektif digunakan mahasiswa keperawatan,
mengurangi stress, kecemasan dan depresi. Mahasiswa  keperawatan  memiliki  akses mudah untuk melakukan latihan intervensi mindfulness  online .  Mahasiswa  dapat mempraktikkan mindfulness kapan saja, di mana  saja,  dan  dalam  kondisi  apa  pun, karena  aplikasi mindfulness  online dapat diunduh sebagai aplikasi pada smartphone . Mahasiswa  tidak  harus  menghadiri  latihan mindfulness  online dengan  tatap  muka (Franco, 2020).
Karena mahasiswa lebih mudah menerima  aplikasi smartphone ,  layanan kesehatan  dapat  menyediakan  intervensi psikoedukasi  dan  psikologis  berbasis online atau smartphone. Layanan konseling  yang  tepat  harus  tersedia  untuk mendukung kesehatan mental dan kesejahteraan  mahasiswa (Sahu,  2020). Penelitian  mengungkapkan  bahwa  layanan konseling  daring  pada  mahasiswa  dapat meningkatkan  kesehatan  mental  siswa. Temuan  ini  akan  bermanfaat  untuk mengatasi masalah seperti depresi, kecemasan, stres, dan koping.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Depresi  yang  dialami  mahasiswa selama  masa  pandemi  covid-19  berada pada  beberapa  tingkat  berkaitan  dengan akademik,  finansial  dan  waktu  yang mempengaruhi  kesehatan  fisik  maupun mental.  Mahasiswa  disarankan  untuk  tetap menjalankan aktivitas harian meski dirumah,  mengikuti  layanan  konseling online  dan  melakukan  latihan  rileksasi yang  disediakan  di  kampus.  Hal  ini  dapat meningkatkan
kesehatan mental mahasiswa selama pandemi COVID-19.

## DAFTAR PUSTAKA
American  College  Health  Association. (2019)  American  College  Health Association-National  college  health assessment II: Reference group
executive  summary  spring  2019.
Diperoleh dari https://www.acha.org/documents/ncha /NCHA-
III_Fall_2019_Reference_Group_Exe cutive_Summary.pdf
Bhat, B. A., Khan, S., Manzoor, S., Niyaz,
A.,  Tak,  H.  J.,  Anees,  S.,  …  Ahmad, I.  (2020).  A  study  on  impact  of COVID-19 lockdown on psychological  health,  economy  and social life of people in Kashmir, 5(2),
36–46.
Bouey,  J.,  &  Dong,  L.  (2020).  Public mental health crisis during COVID-19 pandemic, China. Emerging Infectious  Diseases,  26(7),  1616-18. Doi: 10.3201/eid2607.20040
Cao,  W.,  Fang,  Z.,  Hou,  G.,  Han,  M.,  Xu, X., Dong, J., & Zheng, J. (2020). The psychological  impact  of  the  COVID-
19  epidemic  on  college  students  in China.  Psychiatry  Research,  287, 112934. doi: 10.1016/j.psychres.2020.112934
Franco,  H.  (2020).  Effects  of  an  online mindfulness  program  on  depression, anxiety,  stress,  and  coping  among undergraduate  second-year  nursing students. Diperoleh dari https://scholarworks.uttyler.edu/cgi/vi ewcontent.cgi?article=1115&context= nursing_grad
Giacalone,  A.,  Rocco,  G.,  &  Ruberti,  E. (2020). Physical health and psychosocial  considerations  during the COVID-19 outbreak. Psychosomatics, 1–6. doi: 10.1016/j.psym.2020.07.005
Grubic,  N.,  Badovinac,  S.,  &  Johri,  A.  M.
(2020).  Student  mental  health  in  the
Available Online at https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/hnhs
midst  of  the  COVID-19  pandemic:  A call for further research and immediate  solutions.  International Journal  of  Social  Psychiatry,  66(5), 517-8, doi: 10.1177/0020764020925108
Hamada, K., & Fan, X. (2020). The impact of  COVID-19  on  individuals  living with serious mental illness. Schizophrenia Research. doi: j.schres.2020.05.054 Hulukati,  W.,  &  Djibran,  M.  R.  (2018). Analisis tugas perkembangan mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas  Negeri  Gorontalo.  Jurnal Bikotetik, 2(1), 73-80. doi: 10.26740/bikotetik.v2n1.p73-80 Lu,  H.,  Nie,  P.,  &  Qian,  L.  (2020).  Do quarantine  experiences  and  attitudes towards COVID-19 affect the distribution of psychological
outcomes  in  China?  A  quantile regression  analysis.  Nature  Public Health  Emergency  Collection,  1-18. doi: 10.1007/s11482-020-09851-0
Machfoedz, I. (2009). Metodologi penelitian
bidang kesehatan, keperawatan,  kebidanan,  kedokteran. Yogyakarta: Fitramaya.
Bouey,  J.,  &  Dong,  L.  (2020).  Public mental health crisis during COVID-19 pandemic, China. Emerging Infectious  Diseases,  26(7),  1616-18.
Doi: 10.3201/eid2607.20040
Mutyah,  D.,  Ayu,  S.  C.,  &  Damayanti,  N.
(2020). Hubungan karakteristik individu  (jenis  kelamin  dan  usia)
terhadap  perkembangan  psikososial mahasiswa  keperawatan  di  Surabaya. Journal  of  Health  Sciences,  13(01), 58–65. doi: 10.33086/jhs.v13i01.1317
Permana, R. H., Wardati, M. A., & Sirodj, D.  A.  N.  (2017).  Gambaran  krisis psikologis mahasiswa tingkat pertama program  sarjana  Universitas  Islam Bandung.  Journal  of  Psychological Research, 92–103.
Sahu,  P.  (2020).  Closure  of  universities due  to  Coronavirus  Disease  2019 (COVID-19):  Impact  on  education and  mental  health  of  students  and academic  ataff.  Cureus,  12(4),  1-6. Doi: 10.7759/cureus.7541
Sarokhani,  D.,  Delpisheh,  A.,  Veisani,  Y., Sarokhani,  M.  T.,  Manesh,  R.  E.,  & Sayehmiri,  K.  (2013).  Prevalence  of depression among university students:
A  systematic  review  and  meta- analysis  study.  Depression  Research and Treatment, 1-6. doi: 10.1155/2013/373857
Thomas,  E.  (2020).  Coronavirus:  Impact on  young  people  with  mental  health needs.  YoungMinds.  Diperoleh  dari https://youngminds.org.uk/media/370 8/coronavirus-.