http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753

## OPTIMALISASI KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA SD MELALUI PENDAMPINGAN OLYMPIADE BERBASIS MASYARAKAT
Intan Sari Rufiana 1) , Dwi Avita Nurhidayah 2) , Wahyudi 3)
Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Ponorogo wahyudi@umpo.ac.id
Abstrak . Kebutuhan dalam pendampingan siswa SD perlu ekstra kerja keras terutama bagi guru  pengajar.  Maksudnya  adalah  pendampingan  dalam  pengasahan  kemampuan  siswa  SD.  Guru Siswa  SDN  Panjeng  dan  MI  Muhammadiyah  Sidoharjo  Pulung  belum  mampu  mengakomodasi kemampuan  siswanya  dengan  lebih.  Sementara  ini,  pendampingan  yang  dilakukan  adalah pendampingan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika. Dengan demikian, pihak sekolah  membutuhkan  pendampingan  lebih  dari  pihak  luar  agar  dapat  meningkatkan  atau optimalisasi  kemampuan  siswanya  seperti  kemampuan  problem  solving.  Kegiatan  pengabdian  ini dikemas  dalam  bentuk  pendampingan  berbasis  masyarakat.  Peserta  pengabdian  ini  adalah  siswa SDN Panjeng dan MI Muhammadiyah Sidoharjo Pulung. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat bertujuan untuk mengoptimalisasi dan meningkatkan kemampuan lebih, yaitu kemampuan problem solving pada soal olimpiade matematika dalam bentuk pendampingan yang berbasis masyarakat.
Kata kunci : Optimalisasi, problem solving, olimpiade
Abstract ;  The  needs  in  assisting  elementary  students  need  extra  hard  work  especially  for teaching  teachers.  The  intention  is  to  assist  in  honing  the  abilities  of  elementary  school  students. Panjeng Elementary School Teachers and MI Muhammadiyah Sidoharjo Pulung have not been able to accommodate their students' abilities more. Meanwhile, the assistance provided is assistance in improving  the  ability  to  understand  mathematics.  Thus,  the  school  needs  more  assistance  from outsiders in order to improve or optimize their students'  abilities such as problem solving abilities. These community service activities are packaged in the form of community-based assistance. The participants of this service are students of SDN Panjeng and MI Muhammadiyah Sidoharjo Pulung. Community  service  activities  aim  to  optimize  and  improve  more  abilities,  namely  the  ability  of problem solving in math olympiad questions in the form of community-based assistance.

## Keywords : Optimization, problem solving, Olympics

## PENDAHULUAN
Di  Era  revolusi  industri  4.0,  kemampuan yang  dimiliki  oleh  setiap  manusia  perlu ditingkatkan untuk menyelaraskan perkembangan  jaman  yang  pesat  ini.  Dalam konteks matematika, kemampuan pemahaman saja  tidak  cukup  untuk  menyelesaikan persoalan-persoalan  yang  ada.  Ketika  siswa hanya diasah kemampuan pemahaman matematika, siswa tidak dapat menyelesaikan persoalan  matematika  yang  lebih  tinggi (seperti:  soal-soal  olimpiade).  Soal  olimpiade matematika, tidak hanya membutuhkan pemahaman matematika saja, namun
membutuhkan kemampuan lebih dari itu salah satunya kemampuan problem solving.
Menurut  Suryawan,  dkk  (2017)  materi atau  soal-soal  dalam  olimpiade  matematika mengujikan  soal-soal  non  rutin  yang  cukup sulit untuk diselesaikan. Untuk menyelesaikan soal-soal  olimpiade  membutuhkan  seluruh kemampuan  matematika.  Soal-soal  olimpiade matematika  berupa  soal-soal  eksplorasi, penalaran  dan  kreatifitas.  Hartatatik  dan Herlambang  (2017)  menjelaskan  bahwa  soal non rutin merupakan soal yang membutuhkan pemikiran lebih lanjut dalam penyelesaiannya karena  prosedur  penyelesaiannya  belum  jelas atau  tidak  sama  dengan  prosedur  yang
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
dijelaskan  di  kelas.  Dengan  demikian,  untuk menghadapi  ini  siswa  tidak  cukup  hanya menggunakan  kemampuan  pemahaman  saja, namun  perlu  memiliki  kemampuan  problem solving.
Dengan  kemampuan  problem  solving, siswa dapat menyelesaikan soal-soal non rutin seperti soal olimpiade dengan baik dan benar. Hal ini sesuai dengan pendapat Maharani dan Setiawan  (2017)  yang  menjelaskan  bahwa kemampuan  problem  solving  perlu  dimiliki oleh  setiap  siswa  untuk  menyelesaikan  soal- soal  olimpiade  yang  penyelesaiannya  tidak langsung  terlihat.  Menurut  Muliani,  dkk (2018)  soal  olimpiade  merupakan  soal  yang membutuhkan  daya  nalar  dan  kreativitas untuk  mendapatkan  solusi,  karena  tergolong soal  yang  sulit.  Hal  ini  juga  diperjelas  oleh Yohanes  (2016)  yang  menjelaskan  bahwa menyelesaikan  soal  olimpiade  merupakan kesulitan  utama  yang  dialami  oleh  sebagian siswa. Hal ini disebabkan karena siswa jarang menjumpai soal-soal non rutin di sekolah.
Permasalahan  yang  terdapat  di  lapangan, dalam  pendampingan  dan  pemantapan  materi soal-soal olimpiade tingkat SD di Siswa SDN Panjeng  dan  MI  Muhammadiyah  7  Sidoharjo Pulung belum maksimal. Pihak sekolah belum merencanakan dengan baik tentang pendampingan  dan  pemantapan  materi  soal- soal  olimpiade  tingkat  SD  ini.  Siswa  Siswa SDN  Panjeng  dan  MI  Muhammadiyah  7 Sidoharjo  Pulung  masih  dibekali  pemahaman soal-soal  rutin  saja,  untuk  materi  soal-soal non  rutin  belum  maksimal  diberikan.  Untuk meningkatkan  kemampuan  siswa,  pihak sekolah  memerlukan  kerjasama  dengan  pihak Universitas Muhammadiyah Ponorogo khusunya Prodi Pendidikan Matematika.
Kerjasama  ini  tidak  hanya  kegiatan pendampingan  kepada  siswa,  namun  juga memberikan  pemantapan  materi  soal-soal olimpiade.  Manfaat  dari  menyelesaikan  soal- soa  olimpiade  ini,  siswa  dapat  meningkatkan daya  kemampuannya.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Yohanes  (2016)  yang  menyatakan bahwa siswa sangat diharus mempelajari soal- soal  non  rutin  (soal  olimpiade),  karena  dapat meningkatkan  prestasi  belajar  dan  melatih serta mengasah kemampuan bernalar, berpikir
kreatif,  dan  mengembangkan  intuisi.  Serta siswa  di  tuntut  untuk  memiliki  kemampuan problem solving.
Kegiatan pengabdian dengan optimalisasi kemampuan  problem  solving  ini  bertujuan untuk  meningkatkan  kemampuan  lebih  tinggi (problem  solving)  secara  optimal  pada  siswa SDN  Panjeng  dan  MI  Muhammadiyah  7 Sidoharjo  Pulung  sehingga  siswa  mampu menyelesaikan soal-soal non rutin seperti soal olimpiade.  Dengan  demikian,  siswa  SDN Panjeng  dan  MI  Muhammadiyah  7  Sidoharjo Pulung lebih berkualitas dalam menyelesaikan  masalah  dengan  kemampuan problem  solving  dan  mampu  bersaing  di dunia pendidikan.
Pengabdian  kepada  masyarakat  dengan mengoptimalkan kemampuan problem solving  melalui  pendampingan  olimpiade  ini tidak  hanya  pihak  tim  pelaksana  dan  pihak sekolah  saja,  namun  pihak  masyarakat  desa yang  terdapat  disana  untuk  ikut  andil  dalam meningkatkan  kemampuan  problem  solving siswa  SD  dalam  menyelesaikan  soal-soal olimpiade. Dengan cara seperti ini memberikan peluang baik kepada masyarakat untuk mengamalkan ilmunya terkait keilmuan matematika.

## METODE PELAKSANAAN
Untuk  mengatasi  permasalah  di  sekolah dasar, solusi yang ditawarkan adalah a. Memberikan  pemantapan  materi  dan penyelesaian soal-soal olimpiade matematika  tingkat  SD  bagi  siswa  SDN Panjeng dan MI Muhammadiyah Sidoharjo Pulung.
b. Melakukan  program  lanjutkan  yang  akan dilakukan oleh mahasiswa
Dalam  hal  ini,  mitra  dalam  pelaksanaan program  adalah  siswa  SDN  Panjeng  dan  MI Muhammadiyah Sidoharjo Pulung
berpartisipasi  pada  saat  pelaksanaan  adalah mitra berperan aktif untuk mengikuti kegiatan ini.

## HASIL PENELITIAN
Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah pengembangan  soal-soal  dan  pembahasan olimpiade untuk siswa SD. Soal-soal olimpiade  ini  telah  di  uji  cobakan  kepada sebagai siswaSDN Panjeng dan MI
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
Muhammadiyah  7  Sidoharjo  Pulung  dalam rangka  untuk  melihat  tingkat  kesulitan  dan kemampuan  awal  siswa  saat  mengerjakan soal-soal  olimpiade.  Kegiatan  awal  ini digunakan sebagai bahan pengembangan soal- soal  olim|piade  untuk  siswa  SD  yang diadaptasi dan dimodifikasi salah satunya dari soal-soal  olimpiade  di  Prodi  Pendidikan Matematika.
Setelah  soal-soal  olimpiade  siap  untuk digunakan, selanjutnya melakukan kegiatan di lapangan.  Terlebih  dahulu  akan  di  sajikan soal-soal olimpiade, jawaban dan pembahasannya serta soal-soal olimpiade dan jawabannya.  Setelah  itu  deskripsi  dari kegiatan  di  lapangan  beserta  hasil  dari pengabdian yang dilakukan oleh tim pengabdian.
Soal-soal yang telah di sediakan oleh tim pengabdian,  kemudian  dilakukan  ujicoba sebagai  awal  kegiatankepada  siswa  SDN Panjeng  dan  siswa  MI  Muhammadiyah  7 Sidoharjo Pulung pada hari kamis 29 Agustus 2019.  Tim  dibagi  menjadi  2  sekolah  dan melaksanakan kegiatan uji coba soal atau pre- test kepada  siswa  pada  waktu  yang  sama. Siswa  diminta  mengerjakan  beberapa  soal tersebutsecara mandiri. Pre-test ini dilaksanakan selain untuk mengetahui kemampuan awal siswa yaitu untuk mengetahui  materi  mana  yang  menjadi masalah bagi siswa.
Kegiatan  awal  ini  menjadi  modal  utama bagi  tim  pengabdian  untuk  mengetahui  lebih detail karakteristik siswa dalam menyelesaikan  soal-soal  olimpiade.  Sesuai dengan  hasil  observasi  di  awal,  diketahui bahwa  siswa  sebagian  besar  belum  mampu menyelesaikan  soal-soal  olimpiade  yang diberikan  oleh  tim  peneliti.  Selama  ini,  siswa diberikan  soal-soal  yang  rutin,  yang  mana siswa  hanya  menggunakan  informasi  dari guru  dengan  mudahnya.  Sedangkan  soal-soal seperti  pemecahan  masalah,  siswa  belum mampu menyelesaikan dengan baik.
Hasil  dari  kegiatan pre-test tersebut  di kedua  sekolahan  SDN  Panjeng  dan  siswa  MI Muhammadiyah 7 Sidoharjo Pulung diperoleh bahwa sebagian siswa belum mampu menyelesaikan  dengan  tepat.  Kendala  yang
dihadapi  oleh  siswa  adalah  1)  siswa  kurang dalam memahami berbagai konsep yang telah dipahami  selama  ini  dan  2)  siswa  jarang  dan bahkan  belum  pernah  menyelesaikan  soal- soal non rutin seperti soal-soal yang diberikan oleh tim pengabdian.
Gambar  1.  Siswa  Menyelesaikan  Soal- Soal Non-rutin
Setelah  mengetahui  kemampuan  awal siswa SDN Panjeng dan siswa MI Muhammadiyah  7  Sidoharjo  Pulung,  maka tim pengabdian melaksanakan kegiatan pemantapan materi matematika  yang  menjadi masalah  bagi  siswa,  yaitu  dengan  cara memperdalam  dan  menguatkan  pemahaman konsep  tentang  materi-materi  matematika. Karena  kegiatan  ini  dirasa  sangat  penting untuk  siswa,  maka  kegiatan  pemantapan materi  ini  dilaksanakan    pada  2  pertemuan pada masing-masing sekolah.
Pada  pertemuan  pertama  dilaksanakan pada hari Kamis, 12 September 2019 di SDN Panjeng  pukul  07.30-09.00  dan  di  MI Muhammadiyah  7  Sidoharjo  Pulung  pukul 10.30-12.00 dengan membahas materi  aljabar dan materi geometri. Saat menyelesaikan soal yang  diberikan  oleh  tim  pengabdian,  siswa kurang  dalam  menyelesaikan  materi  aljabar non  rutin.  Seperti  halnya,  soal-soal  aljabar disajikan dalam bentuk soal cerita. Sedangkan,  materi  geometri  siswa  kurang dalam mengaitkan konsep-konsep dan rumus- rumus  yang  diperlukan  dalam  menyelesaikan soal tersebut.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
Gambar 2. Guru Model Memberikan Penguatan Materi Pada pertemuan pertama dalam menguatkan materi berlangsung, respon siswa sangat baik yaitu sangat antusias dan berperan aktif dalam menerima materi yang disampaikan  oleh  pengabdi  (dosen).  Dalam proses  ini  siswa  berpartisipasi  aktif,  karena pengabdi  tidak  hanya  menyampaikan  materi langsung,  namun  lebih  ditekankan  pada proses  pemahaman  siswa  secara  mendalam sehingga lebih banyak tanya jawab. Harapannya siswa mampu
mengkonstruksikan  pengetahuan  yang  sudah dimiliki  dengan  yang  baru  di  pelajari sehingga menjadi satu kesatuan konsep materi yang utuh.
Gambar 3. Siswa dan Guru Model Membahas Kesulitan yang Dialami Siswa Pada  pertemuan  kedua  ini  dilaksanakan pada  hari  kamis  14  september  2019,  tim pengabdi  (dosen)  memberikan  berbagai  soal- soal  non  rutin  kepada  siswa.  Pada  pertemuan kedua,  siswa  mencoba  untuk  menyelesaikan soal-soal  non  rutin  secara  individu.  Ini dilaksanakan  agar  siswa  lebih  terbiasa  dan mahir  dalam mengaplikasikan  konsep-konsep materi matematika untuk menyelesaikan soal- soal non rutin.
Namun sebagian siswa masih mendapatkan  kesulitan,  karena  kegiatan  ini baru  kedua  kalinya  tatap  muka.  Kesulitan- kesulitan  yang  dihadapi  siswa,  nantinya  akan dibahas  dan  didiskusikan  bersama  setelah siswa  mengerjakan  permasalahan  yang  ada pada  soal-soal  non  rutin  ini.  Keikutsertaan siswa sangat baik, tidak ada siswa hanya tidak mengikuti kegiatan ini. Sehingga kegiatan ini
dapat  memotivasi  siswa  untuk  meningkatkan kemampuan mereka dalam pemecahan masalah  non  rutin.  Soal-soal  yang  diberikan sudah  terdapat  jawaban  dan  pembahasan. Sehingga  siswa  dapat  mengetahui  karakter- karakter  soal-soal  non  rutin.  Namun  disini siswa diharuskan menyelesaikan secara mandiri  terlebih  dahulu  setelah  itu  dapat mencocokan hasil pekerjaannya dengan kunci jawaban yang terdapat pembahasannya.
Gambar 4. Pembahasan Materi yang Dialami
Siswa MI Muhammadiyah 7 Pada  pertemuan  ketiga  dilaksanakan pada  hari  kamis  19  september  2019,  pada pertemuan  ini  diadakan  tes  dengan  soal-soal olimpiade  yang  sudah  disusun  oleh  pengabdi (dosen).  Siswa  diminta  untuk  mengerjakan soal-soal  tersebut  secara  individu  dengan waktu  90  menit.  Siswa  tampak  mengerjakan soal-soal  dengan  serius  dan    mandiri.  Hal  ini membuktikan bahwa dari siswa SDN Panjeng pukul  07.30-09.00  dan  di  sekolah  MI Muhammadiyah  7  Sidoharjo  Pulung  ini banyak  yang  berminat  untuk  mengikuti olimpiade-olimpiade  yang  diadakan  tingkat lokal maupun nasional.
Dengan  demikian  dapat  diketahui sebenarnya  siswa-siswa  SDN  Panjeng  dan  di sekolah  MI  Muhammadiyah  7  Sidoharjo Pulung ini memiliki potensi yang perlu diasah atau  ditingkatkan  dan    dikembangkan  lagi. Dengan  adanya  kegiatan  ini  akhirnya  siswa termotivasi  untuk  mengikuti  ajang-ajang  atau kegiatan  olimpiade  matametika  dilingkup lokal  maupun  nasional.  Karena  siswa  merasa ini menjadi lebih bermanfaat untuk meningkatkan  kualitas  kemampuan  siswa  itu sendiri.  Kegiatan  optimasisasi  ini  sangat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan  siswa  saat  menghadapi  soal-soal nonrutin.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
Gambar 4. Siswa SDN Panjeng Saat

## Mengerjakan Soal Olimpiade

## KESIMPULAN
Berdasarkan  tes  yang  telah  dilakukan diperoleh  hasil  kemampuan  siswa  lebih meningkat dari sebelumnya. Dengan demikian,  dapat  diketahui  bahwa  apabila pembinaan ini dilakukan secara berkala, maka kualitas  kemampuan  siswa  akan  bertambah, berbobot,  dan  tidak  merasa  kesulitan  saat menyelesaikan soal-soal nonrutin seperti soal- soal olimpiade.

## SARAN
Kegiatan  pendampingan  penyelesaian soal-soal non rutin terhadap siswa seharusnya dilakukan  secara  berkala,  karena  ini  menjadi pendukung siswa dalam meningkatkan kualitas kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal nonrutin. DAFTAR PUSTAKA Bank Soal-Soal Olimpiade Hartatik,  S.,  dan  Herlambang,  T.  2017.
Analisis Korelasi Antara Materi Geometri Bangun Datar pada Pembelajaran  Matematika  di  Sekolah dengan  Materi  OSN  Matematika
Tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama, Education  and  Human  Development Journal , 2(1),101-108.
Maharani,  K.,  dan  Setiawan,  R.  2017.
Analisis  Trategi  Menyederhanakan
Masalah  Sepura  dan  Sudut  Pandang
Lain  pada  Permasalahan  Non  Rutin Penjumlahan Fungsi, Jurnal
Pendidikan  Matematika  FKIP  Univ.
Muhammadiyah Metro , 6(1), 56-67.
Muliani,  F.,  Noviati,  D.,  dan  Fajriani.  2018.
Pembinaan
Peningkatan Mutu Pendidikan  Bidang  Olimpiade  Sains
Bagi  Guru  SD  Kota  Langka  Provinsi
Aceh, Jurnal ABDIMAS Unmeh Malang , 3(2), 9-13. Suryawan,  I.P.P.,  Gita,  I.N.,  dan  Hartawan IGN.Y. 2017. Peningkatan Kompetensi  Siswa  Berbakat  dalam Bidang Olimpiade Matematika Tingkat  SD. Jurnal  Widya  Laksana , 6(2), 100-112. Yohanes,  R.S.  2016.  Upaya  Meningkatkan Kemampuan  Memecahkan  Masalah Matematika Tim Olimpiade Matematika  SMP  Negeri  01  Madiun dengan Menggunakan Model Pemecahan  Masalah  Polya, Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.