## PENGUATAN MATERI KOMPETISI SAINS NASIONAL (KSN) BAGI GURU SMA DI ACEH UTARA
Mellyzar 1) , Herizal 2) , Fajrul Wahdi Ginting 3) , Syafrizal 4)
1) Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Malikussaleh, Aceh Utara
2) Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Malikussaleh, Aceh Utara
3,4) Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Malikussaleh, Aceh Utara
1) Email: mellyzar@unimal.ac.id

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Riwayat Artikel : Diterima : 29 November 2020 Disetujui : 22 Januari 2021
Kurangnya  motivasi  guru  dan  belum  memiliki  kemampuan  serta keterampilan yang memadai dalam menyelesaikan soal KSN yang terkesan sulit. Hal ini berakibat minimnya siswa yang berprestasi di bidang KSN. Bekal keterampilan yang diperoleh guru dari kegiatan ini,  diharapkan  dapat  memotivasikan  guru  dalam  menggali pengetahuan terkait soal-soal olimpiade atau KSN serta digunakan dan  disempurnakan  secara  berkelanjutan.  Dengan  dilaksanakan pengabdian ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi siswa SMA di  Kabupaten  Aceh  Utara  di  tingkat  Provinsi  dan  Nasional. Pelakasanaan  kegiatan  pelatihan    sebanyak  32  Jam  Pelajaran  (JP) secara tatap muka dengan menerapkan protokol kesehatan diawali dengan  memberi  informasi  mengenai  KSN,  pekenalan  soal  KSN trik  dalam  menjawab  soal  serta  melakukan  evaluasi.  Hasil  yang diperoleh  adanya  peningkatan  kemampuan  penguasaan  materi standar  KSN  bagi  guru  pembimbing  KSN  bidang  matematika, fisika dan kimia di SMA Aceh Utara terutama dalam menganalisa soal-soal  yang  berkarakteristik  KSN  serta  sistematika  dalam menjawab  soal.  Program  ini  juga  mendapakan  respon  positif  dan partisipasi  tinggi  guru  peserta  pelatihan  dan  kepala  sekolah setempat dapat dilihat dengan terlibat aktif dalam proses pelatihan.
Kata Kunci : pelatihan guru, KSN, guru

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article History : Received : November 29, 2020 Accepted : January 22, 2021
There was a lack of motivation of the teachers to study the topics of National Science Competition (KSN) and the they did not have sufficient ability and skills to solve the KSN questions which seem difficult. This condition affected the minimum number of students who  succeed  in  the  KSN.  This  community  service  aimed  to motivate the teachers and improve their knowledge in solving KSN problems.  Another  goal  of  the  program  was  to  improve achievement  of  the  senior  high  school  students  in  North  Aceh regency in province and national level. Training for the teachers was  held  for  32  lesson  hours  clasically  by  implementing  health protocols. The topics were introduction of KSN, strategies to solve KSN problems, discussing the KSN problems, and evaluation. The result  showed  that  there  was  an  improvement  of  the  teachers’ ability in understanding basic material and problems tested in the KSN.  It  means  that  the  mathematics,  physics,  and  chemistry teachers  in  north  Aceh  Senior  High  Schools  can  analyze  the problems and now have strategies to solve it. This program also got positive response by the teachers and school headmasters. It could be seen from actively involved in the training activity.
Keywords: training teacher , KSN, teacher

## 1. PENDAHULUAN
Dalam era revolusi industri 4.0 dimana semua  aspek  saling  bersaing  untuk  menjadi yang  terbaik.  Dalam  bidang  pendidikan  guru sebagai  faktor  utama  untuk  menjadikan perubahan  pendidikan  kearah  yang  lebih  baik. Motivasi dari seorang guru dalam peningkatan pengetahuan, wawasan, kinerja dan profesionalisme  serta  membangun  komitmen untuk meningkatkan mutu.
Keberhasilan dari dari Kegiatan Belajar Mengajar  (KBM)  yang  dilakukan  guru  pada suatu  sekolah  tolok  ukurnya  adalah  prestasi siswa  baik  bidang  akademik  maupun  non akademik. Dalam kegiatan akademik Olimpiade Sains  Nasional  (OSN)  yang  sekarang  dikenal dengan  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN) menjadi  tantangan  tersendiri  bagi  guru  dan sekolah. Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan secara berkesinambungan mengembangkan  kemampuan  peserta  didik melakui  KSN.  Kegiatan  KSN  dilaksanakan untuk  menghasilkan  siswa  yang  berkarakter serta  mencetak  siswa  yang  jujur,  kreatif, disiplin, sportif, tangguh, tekun dan cinta tanah air.
Melalui  KSN  juga  kita  peroleh  siswa terbaik calon-calon duta bangsa yang akan kita ikutsertakan dalam Kompetisi Sains Internasional. Oleh karena itu KSN yang setiap tahun  diselenggarakan  harus  dapat  berjalan dengan  sebaik-baiknya  sejak  tingkat  sekolah, tingkat kabupaten kota, tingkat provinsi hingga ke  tingkat  internasional.  Dalam  pelaksanaan KSN  siswa  yang  diberikan  kesempatan  adalah siswa yang telah dipersiapkan jauh hari sebelum pelaksanaan KSN. Salah satu persiapan dengan melakukan  pembinaan  yang  melibatkan  pihak professional  seperti  guru,  dosen,  atau  tenaga ahli.  Sebagian  besar  dalam  pembinaan  KSN tingkat sekolah dilakukan oleh guru di sekolah tersebut. Sehingga gugu-guru di haruskan dapat melakukan  pembinaan  dengan  optimal.  Guru harus menguasai materi beserta  soal-soal yang di uji pada KSN, strategi dalam menyelesaikan soal-soal  serta  kreatif  dalam  membuat  soal latihan dengan standar KSN.
Berdasarkan  analisis  situasi  yang dilakukan pada Sekolah Menengah Atas (SMA)
di  Kabupaten  Aceh  Utara  dan  SMA  lainnya yang  terletak  sekitar  lingkungan  kampus Universitas  Malikussaleh,  dapat  dijumpai permasalahan antara  lain:  guru-guru  dan pihak sekolah  tidak  mempersiapkan  pembinaan dengan  baik  kepada  siswa-siswa  peserta  KSN karena  mereka  tidak  yakin  siswanya  dapat bersaing  dengan  sekolah  lain,  guru-guru  juga tidak  ada  motivasi  untuk  mempelajari  materi dan  soal-soal  KSN,  serta  guru-guru  belum memiliki  kemampuan  dan  keterampilan  yang memadai dalam menyelesaikan soal KSN yang terkesan sulit. Hal ini berakibat minimnya siswa yang  berprestasi  di  bidang  KSN  yang  berasal dari  Kecamatan  Muara  Batu  yang  mewakili Kabupaten  Aceh  Utara  ke  tingkat  Provinsi. Sehingga  guru-guru  sangat  mengharapkan Universitas Malikussaleh mengadakan pengabdian  kepada  masyarakat  terkait  dengan pendalaman materi dalam  menyelesaikan soal- soal olimpiade atau yang disebut KSN.
Dengan  adanya  pelatihan  untuk  guru pembimbing  KSN  membantu  guru  dalam memahami,  mengarahkan,  serta  membimbing siswa  yang  akan  mewakili  sekolah  mengikuti seleski  KSN  tingkat  kabupaten/kota,  provinsi, dan  nasional  (Muliani  et  al.,  2018).  Dengan adanya pembinaan olimpiade dapat menambah pengetahuan  serta  membantu  dengan  cepat dalam hal analisis soal yang rumit (Ariyanti et al.,  2019).  Dari  uraian di  atas,  perlu  dilakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan memberikan pelatihan kepada guru pembimbing  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN) tingkat  SMA  di  Kecamatan  Muara  Batu Kabupaten Aceh Utara dan SMA lainnya yang terletak sekitar lingkungan kampus Universitas Malikussaleh, agar guru-guru disekolah tersebut memiliki  keterampilan  dan  kemampuan  dalam menyelesaikan  soal  KSN,  mampu  melakukan pembinaan kepada siswa dengan optimal, serta mampu  merumuskan  soal-soal  dengan  standar KSN  yang  dapat  dijadikan  bahan  dalam pembinaan  siswa  untuk  persiapan  KSN  baik tingkat  sekolah,  Kabupaten,  Provinsi  maupun tingkat  Nasional.  Bekal  keterampilan  yang diperoleh guru diharapkan dapat memotivasikan guru dalam menggali pengetahuan terkait soal- soal  olimpiade  atau  KSN  serta  digunakan  dan disempurnakan  secara  berkelanjutan.  Dengan dilaksanakan  pengabdian  berupa  pelatihan  ini
diharapkan  juga  dapat  meningkatkan  prestasi siswa SMA di Kabupaten Aceh Utara di tingkat Provinsi dan Nasional.

## 2. METODE
Pelakasanaan  kegiatan  pelatihan  akan dilaksanakan  sebanyak  32  Jam  Pelajaran  (JP) secara tatap muka dengan menerapkan protokol kesehatan  yang  berlaku.  Setiap  pertemuan pelatihan dilaksanakan seminggu sekali dengan durasi  4 JP  untuk  masing-masing  bidang  ilmu yaitu  matematika,  fisika  dan  kimia.  Metode pelatihan  dilakukan  dengan  penyampaian materi  yang  berkaitan  dengan  karakteristik soal-soal  Kompetensi  Sains  Nasional  (KSN) dan  strategi  pemecahannya  oleh  narasumber, dan  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab  dan diskusi.
Dalam  pelatihan  diikuti  oleh  45  guru sebagai  peserta  yang  merupakan  pembimbing KSN  untuk  bidang  Matematika,  Fisika  dan Kimia masing-masing berjumlah 15 guru yang terdiri  dari  3  sekolah  yaitu  SMAN  1  Muara Batu, SMAN 2  Kesuma Bangsa dan SMAN 1 Nisam, yang terletak di Kabupaten Aceh Utara.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian ini dilaksanakan 3 lokasi SMA Negeri yang berbeda di Kabupaten Aceh Utara. Tahap awal dari kegiatan ini adalah permintaan izin untuk kegiatan pengabdian bersama kepala sekolah dan diskusi terkait persiapan guru dan program sekolah dalam ajang Kompetisi Sains Nasional  (KSN),  dari  hasil  diskusi  tersebut, kepala sekolah sangat antusias dan mendukung kegiatan pengabdian ini.

## Gambar 1. Diskusi Bersama Kepala Sekolah
Kegiatan  dibuka  oleh  kepala  sekolah dimasing-masing  sekolah,  dan  dilakjutkan dengan sosialisasi perkembangan KSN kepada peserta pelatihan secara umum dan perkenalan antara  para  peserta  dengan  pemateri  yang disampaikan oleh perwakilah pemateri pelatihan.  Setelah  acara  pembukaan,  pelatihan dimulai  dengan  memberikan  soal-soal  KSN tingkat  Kabupaten/Kota,  sebagai  tahap  awal dari  rangkaian  pelatihan.  Pada  tahap  awal pemateri  meminta  setiap  peserta  memberi tanggapan  teradap  soal-soal  KSN.  Tanggapan peserta  secara  umum  sama,  soal  KSN  sulit dipahami, terutama dalam hal analisa soal.
Dalam kegiatan ini, pemateri menjelaskan karakteristik  soal-soal  KSN,  solusi  atau  trik menjawab  soal  KSN,  dan  cara  mengajar  soal KSN agar mudah dipahami siswa berdasarkan pengalaman  pemateri  yang  merupakan  pelatih KSN  tingkat  SMA/MA  ditingkat  Kabupaten, Provinsi dan Nasional. Minimnya pengalaman guru  dalam  mengerjakan  soal  KSN  juga menjadi  faktor  kurang  berhasilnya  bimbingan kepada  siswa  (Ginting  et  al.,  2020).  Kegiatan bimbingan  dilakukan  sebanyak  32  Jam Pelajaran  (JP)  untuk  masing-masing  bidang.
Dalam pelaksanaan kegiatan bimbingan dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan pencegahan Covid-19 dimana setiap bidang  hanya  beranggotakan  5  orang  guru sebagai peserta dan 1 orang pemateri untk tiap sekolah,  kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  2 minggu,  6  JP  pertama  pemateri  memberikan penguatan konsep dasar untuk tiap-tiap bidang studi.  Penguatan  konsep  dasar    perlu diterapkan, karena
sebagian besar
permasalahan  dalam  menjawab  soal  adalah
kurangnya pemahaman konsep dasar (Mellyzar & Muliaman, 2020).
Konsep  yang  menjadi  dasar  dalam menjawab soal KSN dengan melakukan diskusi berupa  tanya  jawab  dengan  guru  serta memberikan  beberapa  soal  KSN  tingkat Kabupaten hal ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman  konsep  yang  telah  dimiliki  guru. Setelah diberikan penguatan konsep, bimbingan  sebanyak  22  JP  dilakukan  dengan memberikan  materi  pendalaman  serta  contoh- contoh soal KSN tingkat Provinsi atau Nasional serta solusi mengerjakannya dengan menggunakan  pemahaman  yang  telah  dimiliki guru.
Dalam  pelaksanaan  bimbingan  materi  di latih berdasarkan kisi-kisi KSN serta dilanjutkan  dengan  contoh  soal  yang  relevan dengan materi yang diajarkan serta memberikan  latihan  kepada  guru  dengan  soal yang  berkaitan  dengan  materi  tersebut  untuk diselesaikan dengan waktu yang telah ditentukan  serta  memberi  kesempatan  guru untuk merancang soal-soal standar KSN. Untuk menumbuhkan  kemampuan  berpikir  tingkat tinggi, membutuhkan suasana yang mendukung dan juga pihak lain yang membantu perkembangan  dengan  menyiapkan  materi pembelajaran  melibatkan  peserta  secara  aktif dalam  bernalar  dan  berpikir  logis  (Murayya, 2011).
Gambar 2. Pelatihan Bidang Matematika

## Gambar 3. Pelatihan Bidang Kimia

## Gambar 4. Pelatihan Bidang Fisika
Setelah  semua  materi  selesai  diajarkan sebanyak  2  JP  digunakan  untuk  membahas soal-soal  KSN-P  tahun  2020  sebagai  latihan. Rincian  materi  yang  di  ajarkan  sesuai  dengan silabus KSN yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat
Pembinaan  Sekolah  Menengah  Atas  yang disusun  untuk  seleksi  Olimpiade  Sains Nasioanl  Tingkat  Kabupaten/Kota,  Provinsi, dan Nasional. Serta 2 JP terakhir diberikan soal evaluasi  untuk  melihat  peningkatan  materi KSN.

## Gambar 5. Pemateri dan Peserta Pelatihan
Dari  hasil  evaluasi  rata-rata  75%  guru sebagai pembimbing KSN dapat menyelesaikan soal dengan benar. kemampuan guru  dalam  menganalisis  soal  KSN  sudah sangat  baik  dan  dapat  menjawab  soal-soal standar  KSN.  Hal  ini  terjadi  karena  adanya aktivitas  belajar  yang  membiasakan  kepada untuk menjawab pertanyaan dengan rumit dan benar akan melatih skill siswa ketika mengikuti kompetisi (Wiyoko et al., 2019)

## 4. PENUTUP

## 4.1. Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang dilakukan oleh tim Dosen Universitas Malikussaleh Aceh “Penguatan
Materi Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN)  Bagi  Guru SMA  di  Aceh  Utara,  pengabdian  ini  berjalan dengan baik dan mencapai tujuannya, terutama peningkatan  kemampuan  penguasaan  materi standar  KSN  bagi  guru  pembimbing  KSN bidang  matematika,  fisika  dan  kimia  di  SMA Aceh Utara yang mengalami perubahan ke arah yang  lebih  baik  terutama  dalam  menganalisa soal-soal yang berkarakteristik Kompetisi Sains Nasional  serta  sistematika  dalam  menjawab soal.  Program  ini  juga  mendapakan  respon positif  dan  partisipasi  tinggi  dari  pihak  guru peserta  pelatihan  dan  kepala  sekolah  setempat dapat dilihat dengan terlibat aktif dalam proses pelatihan  dan  tidak  ada  peserta  yang  absen selama pelatiahan.

## 4.2. Saran
Untuk  berikutnya  perlu  di  jadwalkan program  serupa  yang  berkesinambungan  dan bertahap,  tidak  saja  di  berikan  kepada  guru pembimbing  KSN  yang  akan  membimbing siswa, tetapi juga ditujukan untuk seluruh guru bidang  studi yang ada pada  KSN.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Ariyanti,  G.,  Rahajeng,  R.,  &  Sumadji,  A.  R.
(2019).  Pembinaan  Olimpiade  Sains Melalui  Pemberdayaan  Klub  Matematika dan IPA Bagi Siswa SMP di Kota Madiun. Jurnal  Abdimas  BSI:  Jurnal  Pengabdian Kepada  Masyarakat , 2 (2),  350–358. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v2i2.56 67
Ginting, F. W., Muliaman, A., Lukman, I. R., & Mellyzar,  M.  (2020).  Analysis  of  the readiness  of  education  study  program students  to  become  pre-service  teacher based  on  teacher  competency  standards. Jurnal Pendidikan Fisika , 9 (2), 120–127.
https://doi.org/10.22611/jpf.v9i2.20941 Mellyzar, M., & Muliaman, A. (2020). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Ikatan Kimia. Lantanida Journal , 8 (1), 40–52.
https://doi.org/10.22373/lj.v8i1.6420
Muliani,  F.,  Noviati,  D.,  &  .  F.  (2018).
Pembinaan  peningkatan  mutu  pendidikan bidang olimpiade sains bagi guru SD kota langsa  provinsi  aceh. Jurnal  Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang , 3 (2), 9–13. https://doi.org/10.26905/abdimas.v3i2.25 86
Murayya. (2011). Implementing Higher-Order Thinking  in  Middle  School  Mathematics Classroom . University of Giorgia.
Wiyoko,  T.,  Megawati,  M.,  Aprizan,  A.,  &
Avana, N. (2019). Peningkatan Kompetensi  Siswa  Melalui  Pembinaan Olimpiade  Sains  (OSN). Warta  LPM , 22 (2),
67–75. https://doi.org/10.23917/warta.v22i2.861 9