## PELATIHAN PENILAIAN KINERJA PENDIDIK BAGI GURU DKI JAKARTA
Merry Lapasau 1) , Soeparlan Kasyadi 2) , Virgana Virgana 3)
1) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Pascasarjana, Universitas Indraprasta PGRI
2) Program Studi Pendidikan IPS, Fakultas Pascasarjana, Universitas Indraprasta PGRI
3) Program Studi Pendidikan MIPA, Fakultas Pascasarjana, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Dalam  upaya  mengembangkan  diri  sesuai  tuntutan  profesi  guru,  guru  diharapkan  dapat tetap menambah pengetahuan walaupun dalam keadaan keterbatasan seperti di masa wabah Covid-19 ini, antara lain dengan mengikuti seminar yang dilaksanakan secara daring. Oleh karena  itu,  kami  tim  abdimas  dari  universitas  Indraprasta  mengadakan  seminar  daring mengenai penilaian pendidik untuk para guru. Seminar ini bertujuan untuk mengakomodasi guru-guru  dari  berbagai  provinsi  di  Indonesia  terutama  dari  DKI  Jakarta  untuk  lebih memahami masalah penilaian kinerja guru.  Seminar dilakukan melalui media google meet sebagai  bagian  dari  mematuhi  protokol  kesehatan  di  masa  wabah  Covid-19  dan dilaksanakan  pada  tanggal  10  Juni  2020.  Dari  hasil  pelaksanaan  abdimas  ini  dapat disimpulkan  bahwa  seminar  daring  yang  berkaitan  dengan  profesi  guru  sangatlah dibutuhkan.  Guru  menganggap  perlu  diadakan  kembali  seminar  dan  latihan  lainnya  yang dapat menunjang profesi mereka .
Kata kunci: Penilaian kinerja guru, seminar daring,  Covid-19

## Abstract
Teachers  are  expected  to  be  able  to  increase  their  knowledge  in  an  effort  to  develop themselves  according  to  the  demands  of  the  teaching  profession  even  in  limited circumstances  such  as  during  the  Covid-19  outbreak.  In  order  to  keep  up  with  the development in these days, they can attend online seminars. Therefore, we, the community service  team  from  Indraprasta  University,  held  an  online  seminar  on  teacher  assessment for teachers. The seminar was conducted through google meet as a part of complying with health  protocols  during  the  Covid-19  outbreak  and  was  held  on  June  10,  2020.  This seminar accommodates teachers from various provinces in Indonesia, especially from DKI Jakarta.  From  the  results  of  the  implementation  of  this  community  service  it  can  be concluded  that  the  need  for  online  seminars  related  to  the  teacher  profession  is  big. Teachers consider the need for re-held seminars and other exercises that can support their profession.
Keywords: Teacher assessment, online seminar, Covid-19
Corresponding author: Merry Lapasau, mlapasau@gmail.com, Jakarta, Indonesia

## This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Di masa wabah Covid-19 ini, kita dituntut untuk tetap berkarya dan berprestasi di bidang yang kita tekuni masing-masing. Sesuai dengan pendapat Kasyadi et.al., (2020) yang  menyatakan  bahwa  dengan  masifnya  penyebaran  pandemi  korona  atau  Covid-19
secara global, pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan baru dalam melaksanakan kegiatan  pembelajaran  dan  pendidikan.  Kegiatan  pembelajaran  dan  pendidikan  secara umum dilaksanakan dengan sistem jarak jauh atau yang dikenal dengan daring. Dalam masa ini, guru diharapkan dapat beradaptasi dengan keadaan yang ada dengan mencari solusi  yang  terbaik  untuk  tetap  menghasilkan  kinerja  profesional  dan  membangun kinerja diri. Menurut Mitrani (dalam Faizah, 2019) kinerja dapat dipahami sejauh mana seseorang  telah  memainkan  perannya  dalam  melaksanakan  strategi  organisasi,  baik dalam  mencapai  sasaran-sasaran  khusus  yang  berhubungan  dengan  peranan perseorangan,  dan  atau  dengan  memperlihatkan  kompetensi-kompetensi  yang dinyatakan  relevan  bagi  organisasi  apakah  dalam  suatu  peranan  tertentu,  atau  secara lebih umum.
Penilaian  kinerja  guru  dilakukan  sesuai  dengan  Peraturan  Menteri  Negara Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  tahun  2009 tanggal:  10  November  2009,  yang  memuat  tentang  rincian  kegiatan  guru  dan  angka kreditnya. Kegiatan yang harus dilaksanakan guru berdasarkan peraturan tersebut, yaitu: 1)  Mengikuti  pendidikan  dan  memperoleh  gelar/ijazah/akta,  2)  Mengikuti  pelatihan prajabatan, 3) Melaksanakan proses pembelajaran, 4) Melaksanakan proses bimbingan, 5)  Melaksanakan  tugas  lain  yang  relevan  dengan  fungsi  sekolah/madrasah,  6) Melaksanakan  pengembangan  diri,  7)  Melaksanakan  publikasi  ilmiah,  dan  8) Melaksanakan  karya  inovatif.  Oleh  karena  itu,  untuk  memenuhi  kinerja  guru  tersebut, seorang  guru  sebagai  tenaga  pendidik  diharapkan  untuk  terus  menerus  meningkatkan kemampuan  profesionalnya,  seiring  dengan  perkembangan  jaman,  ilmu  pengetahuan dan  teknologi,  serta  kebutuhan  masyarakat  saat  ini  yang  sudah  semakin  luas  dengan terbukanya  akses  ilmu  pengetahuan  dengan  mudah.  Tujuan  penilaian  kinerja  pendidik seperti yang terlampir pada Permenneg PAN & RB No. 16/2009 adalah sebagai berikut: 1. Penilaian  kinerja  pendidik  menjamin  bahwa  pendidik  melaksanakan  pekerjaannya secara  profesional,  2.  Penilaian  kinerja  pendidik  menjamin  bahwa  layanan  pendidikan yang diberikan oleh pendidik adalah berkualitas.
Untuk  mencapai  semua  kinerja  guru  di  atas,  diperlukan  kesadaran  guru  untuk terus melatih dan memperbaiki diri, salah satunya dengan mengikuti berbagai kegiatan yang  bermanfaat  dan  sesuai  bidangnya  untuk  pengembangan  diri.  Menurut  Jamma (2013),  guru  harus  benar-benar  mengerti  tugasnya  karena  keberhasilan  pelaksanaan pembelajaran di sekolah juga sangat ditentukan salah satunya oleh kinerja guru.  Lebih jauh  Syafriadi  (2015)  menjelaskan  bahwa  peningkatan  mutu  pendidikan  dan  sumber daya  manusia  di  sekolah  -  dalam  hal  ini  guru-  diperlukan  secara  individu  atau kolaboratif untuk memperbaiki kualitas pendidikan dan pembelajaran.
Selama  masa  wabah  Covid-19  ini,  kita  semua  dituntut  untuk  mematuhi  protokol kesehatan, yaitu diantaranya dengan menjaga jarak dengan orang lain. Di masa ini, guru diharapkan dapat mencari solusi agar tetap dapat menghadiri seminar pendidikan yang berguna bagi pengembangan dirinya.
Kinerja  pendidik  harus  tetap  dipertahankan  dengan  memperhatikan  protokol kesehatan yang sudah diatur pemerintah dan dinas kesehatan. Penilaian kinerja pendidik berguna  antara  lain:  1)  Sebagai  evaluasi  diri  bagi  pendidik  untuk    mengembangkan potensi  dan  karirnya,  2)  Sebagai  acuan  bagi  sekolah  untuk  merencanakan Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan  (PKB),  dan  3)  Sebagai  dasar  dalam memberikan nilai prestasi kerja pendidik dalam rangka pengembangan karier pendidik sesuai Permennegpan & RB No.16/2009.
Dalam upaya mengembangkan diri sesuai tuntutan profesi guru, maka guru dapat tetap  menambah  pengetahuan  walaupun  dalam  keadaan  keterbatasan  seperti  di  masa wabah  Covid-19  ini  antara  lain  dengan  cara  mengikuti  seminar  yang  dilaksanakan secara  daring.  Aqib  dan  Rohmanto  (dalam  Rohmah,  2016)  menjelaskan  bahwa profesionalisme ditunjukkan oleh lima unjuk kerja sebagai berikut: a) Keinginan untuk selalu  menampilkan  perilaku  yang  mendekati  standar  ideal,  b)  Meningkatkan  dan memelihara  citra  profesi,  3)  Keinginan  untuk  senantiasa  mengejar  kesempatan pengembangan  professional  yang  dapat  meningkatkan  dan  memperbaiki  kualitas pengetahuan  dan  keterampilan,  4)  Mengejar  kualitas  dan  cita-cita  dalam  profesi,  5) Memiliki kebanggaan terhadap profesinya.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  Tim  abdimas  dari  UNINDRA  mencoba  memberi solusi  dengan  mengadakan  seminar  daring  sehari  yang  dilakukan  untuk  memberi informasi lengkap kepada para guru yang tidak terbatas lokasi asalnya tentang penilaian kinerja guru dengan judul “Pelatihan Penilaian Kinerja Pendidik Bagi Guru”.
Untuk  lebih  mengarahkan  kegiatan  ini,  tim  pelaksana  menyusun  tujuan  kegiatan sebagai berikut: 1) Memberikan pengetahuan dan wawasan mengenai penilaian kinerja pendidik  untuk  mengukur  kompetensi  yang  dimiliki  pendidik,  Pengembangan Keprofesian  Berkelanjutan  pendidik  untuk  memelihara  dan  meningkatkan  kompetensi pendidik yang berdampak pada kenaikan angka kredit. 2) Memberikan contoh konkret dan  latihan  untuk  menghitung  nilai  per  indikator  pendidik  agar  para  guru  dapat menghitung sendiri angka kredit masing-masing sesuai dengan aturan yang berlaku.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini secara umum bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme guru-guru melalui seminar daring mengenai penilaian kinerja pendidik dan dilaksanakan pada tanggal 10 Juni 2020. Adapun khalayak sasaran dalam kegiatan pengabdian  ini  adalah  guru-guru  di  sekolah  menengah  yang  berasal  dari  berbagai sekolah yang mempunyai akses internet. Seminar ini tidak dipungut bayaran, para guru hanya perlu mendaftar dan mereka juga mendapat sertifikat setelah mengikuti kegiatan seminar  daring  ini.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dengan  metode ceramah  dalam  bentuk  seminar  daring  menggunakan  media  google  meet  yang  diikuti sekitar  150  guru.  Narasumber  memberikan  paparannya  mengenai  bagaimana  seluk beluk penilaian kinerja pendidik dan dilengkapi dengan contoh perhitungan angka kredit guru.  Acara seminar daring diakhiri dengan kegiatan tanya jawab. Secara keseluruhan, acara berlangsung kurang lebih 120 menit.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Seperti  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya,  kegiatan  pengabdian  masyarakat kali ini berbentuk seminar daring.  Acara ini dilakukan guna membantu guru-guru  agar mempunyai  pengetahuan  yang  menyeluruh  tentang  Pengembangan  Keprofesian Berkelanjutan  sebagai  usaha  pengembangan  kompetensi  pendidik  yang  dilaksanakan sesuai  dengan  kebutuhan,  secara  bertahap,  dan  berkelanjutan  untuk  meningkatkan
profesionalitas  pendidik.  Sebagaimana  pelaksanaan  sebuah  kegiatan  pada  umumnya, pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu:
1. tahap persiapan
2. tahap pelaksanaan
3. tahap evaluasi
Tim abdimas Unindra sebenarnya telah menyiapkan persiapan yang berbeda, yaitu tim akan melakukan survei ke sekolah. Namun, karena diberlakukan pembatasan ruang gerak  akibat  pandemi  Covid-19,  maka  kami  memutuskan  tidak  melakukan  survei. Selanjutnya kami menyusun rancangan kegiatan yang akan dilakukan, serta menyiapkan bahan-bahan yang akan dijadikan materi presentasi melalui google meet.
Selanjutnya adalah tahap pelaksanaan. Pelatihan ini dimulai dengan penyampaian materi oleh Dr. Soeparlan Kasyadi yang memaparkan dengan jelas mengenai penilaian kinerja  pendidik  mulai  dari  tujuan  penilaian  kinerja  pendidik,  alur  pembinaan  dan pengembangan  profesi  pendidik,  dasar  hukum,  manfaat,  dan  terakhir  pelaksanaan penilaian  kinerja  di  sekolah.Tim  menyampaikan  materi  tentang  Penilaian  Kinerja Pendidik  melalui  seminar  daring  yang  diselenggarakan  bersama  dengan  tim  kedua dengan  pemateri  Dr.  Virgana  yang  menyampaikan  materi  tentang  Penulisan  Artikel Ilmiah  berbasis  PTK.  Materi  kedua  ini  juga  sangat  bermanfaat  bagi  para  guru,  sebab guru  juga  dapat  melakukan  pengembangan  diri  dengan  cara  menulis  karya  ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal. Menurut Prayitno  et.al (dalam Lapasau et al., 2020),  makalah ilmiah   adalah suatu makalah yang memuat dan mengkaji suatu masalah tertentu dengan menggunakan  kaidah-kaidah keilmuan. Salah satu yang persyaratan bagi  guru  untuk  dapat  naik  ke  golongan  IVB  adalah  menulis makalah  ilmiah.
Terakhir  adalah  tahap  evaluasi.  Tim  abdimas  melaksanakan  evaluasi  dengan memberikan  pertanyaan  yang  dijawab  peserta  melalui  google  form  tentang  kepuasan mereka  terhadap  seminar  yang  telah  mereka  ikuti.  Berdasarkan  hasil  survei  singkat tersebut, diketahui bahwa kebutuhan akan seminar daring yang berkaitan dengan profesi guru  sangatlah dibutuhkan. Guru menganggap perlu adanya diadakan kembali seminar dan  latihan  lainnya  yang  dapat  menunjang  profesi  mereka.  Kegiatan  seminar  secara daring juga dianggap tepat karena sesuai dengan keadaan saat ini.
Kegiatan  abdimas  semester  genap  2019-2020  tidak  dilaksanakan  di  tempat  mitra tetapi  dilaksanakan  dalam  bentuk  seminar  daring  di  Universitas  Indraprasta  PGRI terkait  pembatasan  dalam  masa  wabah  Covid-19.  Berikut  poster  dan  sebagian  dari materi kegiatan seminar kami:
Gambar 1. Poster kegiatan abdimas                               Gambar 2 Judul materi abdimas

## PENILAIAN KINERJA pendidik
(PK pendidik) 1 9/23/2013 K emdikbud
Gambar 3 Kegiatan abdimas oleh Narasumber             Gambar 4 Materi abdimas (Tujuan PK-Pendidik)
Gambar 5 Materi abdimas                          Gambar 6 Materi abdimas (manfaat PK Pendidik) (Permenpan &RB No.16/2009)
Gambar 7 Materi abdimas                                          Gambar 8 Materi abdimas (Pelaksanaan PK Pendidik-1)                                     (Pelaksanaan PK Pendidik-2)

## SIMPULAN
Kegiatan  seminar  daring  bagi  guru-guru  di  DKI  Jakarta  dan  sekitarnya  telah memberi  pengaruh  positif  pada  para  guru  dan  pihak  sekolah.  Dari  hasil  survei  singkat
(PermennegPAN & RB No. 16/2009)
 PK pendidik menjamin bahwa pendidik melaksanakan pekerjaannya secara profesional
 PK pendidik menjamin bahwa layanan pendidikan
yang diberikan oleh pendidik adalah berkualitas
PERMENPAN & RB  No. 16/2009
I. UNSUR UTAMA ≥ 90%
A. PENDIDIKAN SEKOLAH
B.  DIKLAT PRAJABATAN C.  PEMBELAJARAN/BIMBINGAN / TUGAS TERTENTU: 1. PROSES PEMBELAJARAN
2. PROSES PEMBIMBINGAN 3. TUGAS TERTENTU D. P K B 1. PENGEMBANGAN DIRI 2. PUBLIKASI ILMIAH 3. KARYA INOVATIF
II. UNSUR PENUNJANG ≤ 10% A. IJAZAH YG TIDAK SESUAI B. PENDUKUNG TUGAS pendidik 9/23/2013 K emdikbud 5 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Pen d id ikan Dikl at P ra ja b KBM PK B Pen u n jan g Series 1 Series 2 Series 3 1. Evaluasi diri bagi pendidik untuk mengembangkan potensi dan karirnya 2.    Acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 3.   Dasar dalam memberikan nilai prestasi kerja pendidik dalam rangka pengembangan karir pendidik sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP EVALUASI DIRI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN PENILAIAN KINERJA pendidik RENTANG WAKTU 2 SEMESTER 4-6 MINGGU DI AWAL RENTANG WAKTU 2 SEMESTER 4-6 MINGGU DI AKHIR RENTANG WAKTU 2 SEMESTER  Oleh kepala sekolah atau pendidik senior (pendidik pembina) yang kompeten, telah mengikuti pelatihan penilaian dan ditunjuk oleh kepala sekolah
 Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di sekolah
 Penilaian kinerja dilakukan sekali
dalam rentang 2 semester (pada akhir semester ke 2)
 Diawali dengan Evaluasi Diri (pada awal semester ke 1)
 Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama pendidik
BADAN PSDMPK DAN PMP
setelah  pelaksanaan  abdimas  dapat  diketahui  bahwa  seminar  ini  sangat  berguna,  di samping  untuk  meningkatkan  wawasan  dan  keterampilan  guru,  seminar  ini  juga memberikan  dorongan  bagi  mereka  untuk  turut  serta  dalam  uji  kompetensi  guna meningkatkan kinerja profesi mereka.
Lebih  jauh,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  memberikan  jalan  keluar  positif bagi  permasalahan  para  guru  untuk  terus  menambah  pengetahuan  dan  meningkatkan kinerja  profesi  di  masa  wabah  Covid-19.  Hal-hal  positif  yang  diperoleh  dari  kegiatan pelatihan ini dapat dilihat dari antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan ini. Peserta yang  awalnya  diperkirakan  hanya  akan  berjumlah  100-150  orang,  ternyata  pada  saat pendaftaran  hari  pertama  sudah  melampaui  kapasitas,  sehingga  tim  abdimas  harus membatasi jumlah peserta berdasarkan kuota yang tersedia.
Abdimas dilaksanakan dengan tertib pada tanggal 10 Juni pukul 13:00-15:00 dan diikuti kurang lebih 150 guru yang mendengarkan penjelasan dari tim pelaksana dengan seksama.  Kegiatan  abdimas  dibagi  dalam  dua  sesi  dan  narasumber  memberikan kesempatan  kepada  peserta  untuk  menanyakan  hal-hal  yang  belum  jelas.  Kegiatan  ini ditutup dengan survei yang berisi masukan dari peserta terhadap kegiatan abdimas ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Faiza,  Umi.  (2019).  Evaluasi  Kinerja  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan  dan  Proses Pembelajaran  Pendidikan  Islam  di  Indonesia. Al  Fikri.  Jurnal  Studi  dan Penelitian Pendidikan Islam. 2 (2), 44-54.
Jamma,  Hubban.  (2013).  Hubungan  Gaya  Kepemimpinan  dan  Kinerja  dengan  Etos Kerja Guru Sekolah Dasar di Kota Padang Panjang. Jurnal al-Fikrah , 1(2), 49- 159.
Kasyadi,  S.  et  al  (2020).  Enhancing  Learning  Outcome  in  Integral  through  Online Teaching  based  during  COVID-19  Pandemic. Journal  of  Physics:  Conference Series 1663 (2020) 012059. 1-6. Doi:10.1088/1742-6596/1663/1/012059. Lapasau,  M.  et  al  (2020).  Pelatihan  Pemanfaatan  Sumber  Pustaka  dalam  Menunjang Penulisan Makalah Ilmiah Bagi Guru SMKN 10 Tangerang. Jurnal Cemerlang: Pengabdian pada Masyarakat . 2 (2). 133 – 147. Doi: https://doi.org/ 10.31540/ jpm.v2i2.908.
Rohmah,  Wafrotur.  (2016).  Upaya  Meningkatkan  Pengembangan  Keprofesian Berkelanjutan  Dalam  Peningkatan  Profesionalisme  Guru. Prosiding  Seminar Nasional Pendidikan (SNP) 2016, ISSN: 25034855. 10-21.
Syafriadi,  M.  (2015).  Kinerja  Guru  Sertifikasi  Pada  Madrasah  Aliyah  Swasta  (MAS) Plus Padang Ganting Kabupaten Tanah Datar. Jurnal al-Fikrah .  III (1) 63-75.