## PELATIHAN BERKARYA SENI TARI AUD BERBASIS TEMATIK UNTUK PENGEMBANGAN PROFESI GURU TAMAN KANAK KANAK
Retno Tri Wulandari* 1 , Usep Kustiawan 2 , Wuri Astuti 3
1,2 Universitas Negeri Malang; Jl Semarang No 5 Malang 65145, Tlp (0341) 551312/565307
3 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, FIP, Universitas Negeri Malang e-mail: * 1 retno.tri.fip@um.ac.id , 2 usep.kustiawan.fip@um.ac.id, 3 wuri.astuti.fip@um.ac.id

## Abstrak
Pembelajaran  seni  tari  merupakan  salah  satu  pembelajaran  yang  dapat  membekali  anak  untuk mengembangkan kemampuan seni, kreativitas dan kemampuan lainnya. Berdasarkan analisis kebutuhan, guru TK se-Kota Malang membutuhkan pelatihan yang berkaitan dengan peningkatan kemampuan, kreativitas, ketrampilan untuk mengembangkan gerakan dasar tari, cara mengekplorasi kemampuan seni tari anak, pengembangan karya seni yang berkaitan dengan tema pembelajaran pada anak usia dini berkaitan dengan pengembangan profesi. Oleh karena  itu,  perlu  adanya  pengembangan  ketrampilan  guru  TK  untuk  mengolah  karya  tari  berbasis  tematik  dan terampil  membuat  laporan  karya  inovatifnya    sebagai  upaya  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan.  Metode pelatihan  yang  digunakan  antara  lain  melalui  demonstrasi,  diskusi,  pemberian  tugas,  simulasi,  dan pendokumentasian  produk  hasil.  Hasil  pelatihan  berupa  produk  karya  seni  tari  berbasis  tematik,  laporan  karya seni  tari  sebagai  laporan  inovatif.  Hasil  pelatihan  menunjukkan  peserta  telah  memiliki  keterampilan mengeksplorasi tema pembelajaran untuk dijadikan  ide karya dan mengolah gerak tari yang disesuaikan dengan karakteristik  anak,  serta  membuat  karya  ilmiah  berupa  laporan  karya  seni  tari  sebagai  karya  inovatifnya  untuk PKB.  Karya  tari  anak  berbasis  tematik  diharapkan  dapat  menjadi  bentuk  tari  pendidikan  yang  sesuai  dengan karakteristik anak usia dini.

## Kata kunci: karya seni tari anak usia dini, tematik, pengembangan profesi

## Abstract
Studying  the  art  of  dance  is  one  of  the  lessons  that  can  equip  the  child  to  develop  his  artistic  abilities, creativity  and  other  abilities.  Based  on  the  needs  analysis,  kindergarten  teachers  throughout  Malang  City  need training  related  to  capacity  building,  creativity,  skills  to  develop  basic  dance  movements,  ways  to  explore children's  dance  skills,  development  of  artwork  related  to  children's  learning  themes  early  age  associated  with professional  development.  Therefore,  it  is  necessary  to  develop  the  skills  of  kindergarten  teachers  to  process thematic-based dance works and skillfully create innovative work reports as an ongoing professional development effort.  Training  methods  used  include  demonstrations,  discussions,  assignments,  simulations,  and  product documentation . Learning outcomes are thematic dance works, dance works as innovative reports . The result of the training  showed  the  participants  have  the  skill  to  explore  the  theme  of  learning  to  be  the  idea  of  work  and  to process the dance move that is adjusted to the characteristics of the child, and make the scientific work in the form of  dance  artwork report  as  innovative  work  for  PKB.Thematic-based  children's dance  work that  can  be  used  for education that is in accordance with the characteristics of early childhood.

## Keywords: artwork of dance, thematic, innovative reports

## 1. PENDAHULUAN
Program  Studi  S1  PGPAUD  Universitas Negeri  Malang  (UM)  menerapkan  program  Tri Dharma  Perguruan  Tinggi  yang  meliputi
Pendidikan  dan  Pengajaran,  Penelitian  dan Pengabdian  Masyarakat  tidak  hanya  dilakukan kepada  mahasiswa  prodi  PAUD  saja,  melainkan juga diterapkan kepada stakeholder dan masyarakat.  Salah  satu  wujud  penerapan pengabdian  masyarakat  kepada  stakeholder adalah  dengan  mengadakan  berbagai  pelatihan
untuk  para  guru  PAUD  (TK/KB/POS  PAUD). Program-program  pengabdian  masyarakat  yang dilakukan  oleh  para  dosen  Prodi  PGPAUD  UM merupakan  wujud  tanggung  jawab  prodi  PG PAUD  UM  untuk  meningkatkan  kemampuan dan  kreativitas  para  pendidik  PAUD  dalam merancang  pembelajaran  yang  menarik  untuk anak didiknya sehingga seluruh aspek perkembangan  anak  didiknya  dapat  terstimulasi dengan optimal.
Kota  Malang  merupakan  salah  satu  kota pendidikan  yang  memiliki  jumlah  PAUD lumayan  tinggi.  Di  UPTD  wilayah  pendidikan Kota  Malang  terdapat  ±425  Taman  Kanak- Kanak.  Jumlah  lembaga  TK  yang  cukup  tinggi juga  harus  diimbangi  dengan  jumlah  guru  yang kompeten dan berkualitas. Kualitas guru tersebut dapat  dilihat  dari  jumlah  guru  yang  sudah tersertifikasi. Perlu adanya peningkatan kompetensi  guru  yang  dilakukan  secara  intens untuk mendukung pencapaian terciptanya lembaga  PAUD  unggulan  yang  mencetak  anak usia  dini  yang  berkualitas.  Seperti  yang dinyatakan dalam PP Nomor 19 Pasal 2005 pasal tiga bahwa kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan anak usia dini meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial.
Tingkat  pendidikan  guru  TK  di  Kota Malang  bervariasi,  terdiri  dari  lulusan  Sekolah
Menengah Umum (SMU) yang belum mendapatkan  pendidikan  PAUD  secara  khusus, lulusan  DII  PGTK,  S1  PGPAUD  bahkan  ada lulusan  S1  di  luar  pendidikan  keguruan.  Hal  ini juga  menyebabkan  kompetensi  yang  dimiliki guru belum sepenuhnya terpenuhi untuk mendukung  kewajibannya  menjalankan  tugas mendidik anak usia dini secara profesional.
Kegiatan  pengabdian  ini  merupakan tindak  lanjut  dari  kegiatan  penelitian,  sehingga dapat  lebih  memiliki  nilai  manfaat  untuk merubah  kondisi  yang  ada  di  lapangan. Berdasarkan  hasil  penelitian  Wulandari  (2017) yang digunakan sebagai dasar untuk pelaksanaan pengabdian  diperoleh  data  bahwa  kondisi  guru PAUD  se-kota  Malang  berkaitan  dengan kompetensi dalam pembelajaran seni tari PAUD antara  lain  kurangnya  penguasaan  terhadap bidang  pengembangan  seni  tari  anak  usia  dini,
kurangnya pengembangan diri secara berkelanjutan  yang  ditunjukkan  oleh    minimnya frekuensi  mengikuti  pelatihan  atau  workshop tentang tari anak usia dini, selain itu alasan yang paling  mendasar  yaitu  hasil  karya  yang dihasilkan  oleh  guru-guru  TK  se  Kota  Malang tidak disesuaikan dengan tema-tema pembelajaran  anak  usia  dini.  Hasil  karya  tari yang selama ini dihasilkan oleh guru di lapangan lebih  bertema  bebas  karena  bersifat  insidental untuk lomba atau kegiatan akhir tahun, sehingga tidak bisa dimanfaatkan sebagai bahan pengembangan  materi  pembelajaran  di  sekolah. Alasan  kedua,berkaitan  dengan  pengembangan keprofesionalan  guru  yang  sudah  bersertifikasi ternyata masih mengalami kesulitan mengajukan pangkat,  karena  kurangnya  ketrampilan  memuat karya yang diakui sebagai PKB. Karya seni yang selama  ini  dibuat  tidak  dilanjutkan  dengan pembuatan  karya  ilmiah  yang  diakui  sebagai laporan karya inovatif.
Berkaitan  dengan  proses  berkarya  seni tari    untuk  anak  usia  dini  hendaknya  lebih diarahkan pada tari pendidikan berbasis tematik, karena  pembelajaran  anak  usia  dini  berbasis tema.  Menurut  Wulan  (  2015)  bahwa  tari  untuk anak  usia  dini  biasanya  berdasarkan  tema-tema yang  ditemui  disekitarnya  yang  disesuaikan dengan perkembangan psikologi anak. Harapannya  karya  tari  yang  dibuat  tidak  lepas dari tema dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga  seni  tari  disini  lebih  berfungsi  sebagai media  pendidikan  ( education  through  art )  yaitu memanfaatkan  seni  sebagai  sarana  menumbuh dan  mengembangkan  individu  peserta  didik dalam  rangka  mempersiapkan  hari  depannya (Soeharjo, 2005).
Dari tema-tema yang ada dalam pembelajaran  PAUD  tersebut  dapat  digunakan sebagai  ide  dalam  menciptakan  karya  inovatif untuk  mengembangkan  kemampuan  seni  anak usia  dini.  Penggalian    tema  pada  pembelajaran anak  usia  dini  untuk  digunakan  sebagai  dasar eksplorasi  gerak  dan  semua  unsur  penunjang dalam  karya  seni tari. Hasil  eksplorasi diwujudkan  dalam  bentuk  tari  pendidikan  yang lebih  diarahkan  pada  kemampuan  anak  untuk mengembangkan  potensi  dirinya.  Pada  akhirnya bentuk  karya  seni  tari  berbasis  tematik  yang dihasilkan  dapat  digunakan  sebagai  materi
pembelajaran  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam setiap  pembelajaran  di  sekolah  serta  dapat digabungkan  dengan  materi  yang  lain  dengan tema  yang  sama  dalam  satu  hari  pembelajaran. Guru-guru  TK  se-Kota  Malang  diharapkan memiliki  ketrampilan  dalam  berkarya  seni  tari berbasis  tematik  untuk  anak  usia  dini.  Sesuai dengan tuntutan kompetensi  yang harus dimiliki guru  PAUD/TK  bahwa  guru  mampu  mengolah materi  bidang  pengembangan  secara  kreatif sesuai  dengan  tingkat  perkembangan  peserta didik  (Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional No.16, 2007)
Berkaitan  kompetensi  profesional,  setiap guru  dituntut  untuk  selalu  mengembangkan keprofesionalannya,  terutama  bagi  guru-  guru yang  sudah  memperoleh  tunjangan  profesi  guru karena sudah tersertifikasi. Guru TK yang sudah dapat tunjangan profesi dianggap sebagai tenaga pendidik  profesional  yang  setiap  saat  selalu dituntut  untuk  mengembangkan  keprofesiannya melalui  berbagai  kegiatan,  diantaranya  harus mampu  membuat  laporan  karya  inovatif.  Salah satu  karya  inovatif  yang  bisa  dibuat  oleh  guru TK adalah membuat karya seni yang berhubungan  dengan  anak  usia  dini  dan  harus dibuatkan  laporannya  untuk  Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Permennegpan  dan  Reformasi  Birokrasi Nomor  16  Tahun  2009  yang  dimaksud  dengan pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  (PKB) adalah  pengembangan  kompetensi  guru      yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap,  berkelanjutan  untuk  meningkatkan profesionalitasnya. PKB  merupakan  salah  satu komponen    pada    unsur    utama  yang kegiatannya    diberikan    angka    kredit.  Dalam buku pedoman
penilaian kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan disebutkan  bahwa  salah  satu  kegiatan  berupa karya  inovatif  yang  dapat  diakui  adalah menciptakan  karya  seni  tari  yang  merupakan proses  perefleksian  nilai  dan  gagasan  manusia yang  diekspresikan  secara  estetika  dalam berbagai  medium  yaitu  gerak  dan  bunyi  yang mampu  memberikan  makna  transedental  baik spiritual  maupun  intelektual  bagi  manusia  dan kemanusiaan (Kemendiknas Dirjendikti, 2010)
Dari  hasil  observasi    dan  wawancara secara  singkat  dengan  beberapa  guru  TK  dan
kepala    TK  serta  pengurus  IGTKI  yang  ada  di wilayah  kota  Malang  juga  menunjukkan  hal yang  sama  bahwa  guru  TK  pada  umumnya mengalami  kesulitan  dalam  proses  menciptakan karya  seni  tari  berbasis  tematik  yang  juga  dapat digunakan  dalam  pembelajaran  anak  usia  dini, sehingga  karya  tari  tersebut  tidak  hanya  bersifat insidentil.  Sedangkan  bagi  guru  yang  sudah mampu  membuat  karya  seni  tari  mengalami kesulitan  dalam  menyusun  laporan  karya  seni sebagai  bentuk  karya  ilmiah,  yang  dpat  diakui secara kepangkatan, supaya dapat dinilai sebagai karya inovatif untuk Pengembangkan Keprofesian  Berkelanjutan  (PKB).  Keadaan  ini disebabkan  karena  guru-  guru  TK  belum memiliki pengetahuan yang benar dan keterampilan  yang  memadai    dalam  proses menciptakan karya seni serta membuat laporannya  yang  dinilai  sebagai  karya  inovatif untuk mengembangkan keprofesiannya.
Berdasarkan hasil analisis situasi tersebut maka pengurus IGTKI Kota Malang mengusulkan  permohonan    kepada  ketua pengusul  proposal  ini  untuk  menjadi  nara sumber  atau  konsultan  dalam  acara    “ Pelatihan Berkarya  Seni  Tari  AUD  Berbasis  Tematik  Untuk Pengembangan  Profesi  Guru  Taman  Kanak  Kanak” . Keterampilan    membuat  laporan  karya  inovatif bidang seni  yang dimiliki guru diharapkan akan mengembangkan keprofesian guru secara berkelanjutan yang pada akhirnya akan meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  daerah sasaran.

## 2. METODE
Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  selama  4 kali  pertemuan,  bertempat  di  Aula  Kantor  Dinas Pendidikan Kota Malang dan diikuti oleh 30 guru TK se-Kota Malang dari lembaga sekolah yang berbeda. Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  pengabdian masyarakat meliputi kegiatan workshop, demonstrasi, pemberian  tugas  secara  berkelompok,  pemberian tugas  latihan  secara  individu,  simulasi,  dan  diskusi untuk  mengevaluasi  hasil  kegiatan  pengabdian masyarakat.  (1)  Pertemuan  pertama  dilaksanakan pada  tanggal  20  April  2018,  dengan  materi  yang disampaikan teori proses berkarya seni tari anak usia dini  berbasis  tematik,  praktek  proses  berkarya  seni tari  anak  usia  dini  berbasis  tematik,  (2)  Pertemuan kedua  tanggal  24  April  2018,  materi  yang disampaikan pertunjukan karya seni berbasis tematik
dan  praktek  berkarya  seni  tari,  (3)  Pertemuan  ketiga tanggal  25  April  2018,  materi  yang  disampaikan pembuatan  laporan  karya  seni  tari  sebagai  karya inovatif untuk pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PKB) dan praktek secara berkelompok,  (4)  Pertemuan  keempat  tanggal  30 April  2018,  demontrasi  secara  berkelompok  karya tari  tematik  yang  telah  dihasilkan    dan  presentasi hasil laporan karya inovatif .
Metode workshop dalam pelatihan digunakan untuk  membahas  materi  pengembangan  kemampuan seni  tari  berbasis  tematik  untuk  anak  usia  dini. Metode  demontrasi  memperagakan  karya  tari  anak usia  dini  dan  inovasi  pembelajaran  seni  tari  untuk mengembangkan  kemampuan  seni  anak  usia  dini. Metode  pemberian  tugas  latihan  secara  individu untuk  bereksplorasi  gerak  tari  untuk  anak  usia  dini dan  tugas  secara  berkelompok  untuk  proses pembuatan  karya  dalam  pembelajaran  seni  tari berbasis  tematik  untuk  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Metode  pemberian  tugas  secara  berkelompok  untuk membuat  laporan  karya  inovatif.  Simulasi  untuk menyampaikan produk karya tari dalam pembelajaran  di  PAUD.  Metode  diskusi  untuk melakukan  evaluasi  dan  mendapat  balikan  tentang proses maupun hasil kegiatan pengabdian masyarakat.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pelaksanaan  Program  Pengabdian kepada  Masyarakat  melalui  kegiatan  Pelatihan Berkarya  Seni  Tari  AUD Berbasis  Tematik  Untuk Pengembangan  Profesi  Guru  Taman  Kanak  Kanak adalah peserta telah memiliki keterampilan mengeksplorasi  tema  pembelajaran  untuk  dijadikan ide  karya  dan  mengolah  gerak  tari  yang  disesuaikan dengan  karakteristik  anak,  serta  membuat  karya ilmiah  berupa  laporan  karya  seni  tari  sebagai  karya inovatifnya untuk pengembangan profesi guru Taman kanak-kanak.
Berikut pada tabel1 dipaparkan hasil sebelum dan  sesudah  kegiatan  pelatihan  yang  sesuai  dengan tujuan kegiatan pengabdian
Tabel 1. Perbandingan kondisi sebelum dan
sesudah pelatihan No. Sebelum Pelatihan Selama Pelatihan Sesudah Pelatihan
1.  Belum memiliki wawasan dan keterampilan tentang  proses berkarya seni tari berbasis tematik untuk anak usia dini Diberi wawasan dan keterampilan tentang  proses berkarya seni tari berbasis tematik untuk anak usia dini 95% peserta memahami dan keterampilan tentang  proses berkarya seni tari berbasis tematik untuk anak usia dini 2.  Belum emiliki wawasan dan keterampilan tentang proses membuat lapoan karya seni sebagai karya inovatif untuk pengembangan profesi guru TK Dilatih keterampilan praktis tentang teknik pembuatan laporan karya seni sebagai karya inovatif untuk pengembangan profesi guru TK 90% peserta memiliki keterampilan praktis tentang teknik pembuatan laporan karya seni sebagai karya inovatif untuk pengembangan profesi guru TK
Secara  lebih  detil  produk  hasil  karya  tari lengkap dengan laporan inovatif yang dihasilkan dari kegiatan  pengabdian  yang  diikuti  oleh  lembaga Taman  Kanak  Kanak  Perwakilan  dari  5  Kecamatan di Kota Malang dipaparkan dalam tabel 2,
Tabel 2. Produk Hasil Karya Tari AUD dalam Kegiatan Pengabdian Seni Tari Berbasis Tematik
untuk Anak Usia Dini Kecamatan Asal Lembaga TK Waktu Tema karya tari yang dihasilkan Judul Karya Tari Kecamatan Kedungkandang 2 minggu Tema Binatang Tari Burung Kecamatan Blimbing 2 minggu Tema Tumbuhan Tari Cemara Kecamatan Sukun 2 minggu Tema Gejala Alam Tari Bintang Rembulan Kecamatan Lowokwaru 2 minggu Tema Profesi Tari Mbok Jamu Kecamatan Klojen 2 minggu Tema Permainan Tari Dolanan Cublak- cublak
suweng
Dari  hasil  evaluasi  Kegiatan  Pelatihan menunjukkan  bahwa  selama  proses  pelatihan
peserta  selain  serius  dan  antusias  mengikuti kegiatan pelatihan, juga peserta  hadir 100% dan aktif  bertanya  serta  mengerjakan  latihan-latihan yang diberikan satgas pelaksana.
Hasil  evaluasi  terhadap  hasil  akhir kegiatan  pengabdian  juga  dapat  disimpulkan bahwa  95%  (dari  36  peserta)  telah  memahami pengetahuan  dan  keterampilan  tentang  proses berkarya  seni  tari  berbasis  tematik  untuk  Anak Usia Dini dan pembuatan laporan karya seni tari sebagai  karya  inovatif.  Setelah  diberi  pelatihan terjadi  perubahan  pandangan  ke  arah  positif terhadap pentingnya membuat laporan karya seni sebagai  karya  inovatif  untuk  Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Tanggapan  positif  juga  disampaikan peserta  bahwa  oleh  peserta  kegiatan  pelatihan, bahwa  kegiatan  pelatihan  sangat  bermanfaat karena  memberikan  tambahan  pengetahuan  dan ketrampilan  tentang  konsep  berkarya  seni  tari berbasis tematik yang sesuai dengan pembelajaran  anak  usia  dini.  Pemateri  dalam penyampaiannya  juga  dinilai  jelas  dan  mudah diterima,  proses  pembimbingan  dalam  praktik berkarya  juga  sangat  memudahkan  peserta menyampaikan  kesulitan  yang  ditemui  secara langsung  kepada  pemateri.  Harapan  yang disampaikan  peserta  agar  kegiatan  pelatihan semacam  ini  sering  dilakukan  sehingga  dapat meningkatkan  pengetahuan  praktisi  guru  TK dilapangan.
Secara  keseluruhan  berdasarkan  hasil evaluasi  tersebut,  maka  setelah  pelatihan  ini dimungkinkan  peserta  mampu  mengembangkan dan  menularkan  pengetahuan  dan  keterampilan kepada  guru-guru  lain  di  sekitar  tempat  tugas mereka.
Gambar 1. Demontrasi Hasil Karya Tari Bertema Tumbuhan

## Gambar 2. Demontrasi Hasil Karya Tari Bertema Permaianan

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa pelatihan  berkarya  seni  tari  berbasis  tematik  untuk anak usia dini bagi guru Taman Kanak kanak se Kota Malang  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan ketrampilan  sebagai  upaya  pengembangan  profesi guru.      Secara  lebih  detil  dipaparkan  bahwa keberhasilan kegiatan pengabdian meliputi; (1) Guru TK  peserta  pelatihan  memiliki  pengetahuan  dan wawasan  tentang  berkarya  seni  tari  berbasis  tematik yang  sesuai  dengan  pembelajaran  dan  karakteristik anak  usia  dini,  (2)  Guru  TK  peserta  pelatihan memiliki  ketrampilan  praktis  dalam  menciptakan karya seni tari berbasis tematik, (3) Guru TK peserta pelatihan  memiliki  pengetahuan  tentang  karya inovatif untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan,  (4)  Guru  TK  peserta  pelatihan memiliki ketrampilan praktis membuat laporan karya seni sebagai karya inovatif dari hasil karya tari yang dibuat sebagai pengembangan keprofesian berkelanjutan.
5. SARAN Saran yang dapat  disampaikan untuk memperbaiki kekurangan kegiatan pengabdian adalah sebagai  berikut;  (1)  untuk  mengatasi  keterbatasan kesepakatan waktu yang menjadi kendala pelaksanaan kegiatan pengabdian sebaiknya dilaksanakan  di  pertengahan  semester atau  pada  saat liburan  sekolah,  (2)  Hasil  produk  laporan  inovatif dari  karya  seni  yang  dibuat  secara  berkelompok, dapat  ditindak  lanjuti  untuk  dilatih  secara  individu sesuai dengan bakat dan minat peserta, (3) Bagi guru TK    peserta  kegiatan  pengabdiaan  diharapkan  dapat menyebarluaskan pengetahuan dan ketrampilan yang telah  diperoleh  kepada  guru-guru  lain  di  gugus sekitar tempatnya bertugas.
ISSN: 1978-1520

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat UM, Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, Ketua IGTKI Kota  Malang,  Dinas  Pendidikan  Kota  Malang,  Guru TK SeKota Malang yang telah memberi  kesempatan kepada kami untuk melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]Peraturan Pemerintah Nomor 19 Pasal 2005 pasal tiga  tentang  Standard  Kualifikasi  Akademik  dan Kompetensi Guru PAUD, Jakarta.
[2] Wulandari, Retno Tri, 2017, Study Evaluasi Kompetensi Guru PAUD dalam Pembelajaran Seni Tari Anak Usia Dini di TK se-Kota Malang,
Laporan Penelitian. Univ.Negeri Malang, Malang.
[ 3 ] Wulandari, Retno Tri, 2015, Pengetahuan Koreografi untuk Anak Usia Dini, UM Press, Malang.
[4]Soeharjo, 2005, Pendidikan Seni dari konsep sampai program, Balai Kajian Seni dan Desain FS Universitas Negeri Malang, Malang.
[5] Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No.16, 2007 tentang kompetensi guru, Jakarta
[6] Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor  16  Tahun  2009  tentang Jabatan Fungsional Guru            dan Angka Kreditnya, Jakarta.
[7] Tim Penulis Pembinaan dan Pengembangan
Profesi Guru Buku 5, 2010, Pedoman Penilaian
Kegiatan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), Kementrian Pendidikan nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Jakarta.