Corresponding Author saparia.andi77@gmail.com ABSTRACT
Minat Siswa Terhadap Olahraga Bola Voli: Studi Survei
1 Andi Saparia, 2 Didik Purwanto
1,2, Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Tadulako, Indonesia
Journal Homepage https://ojs.staialfurqan.ac.id/alqi yam This is an open access article under the CC BY SA license
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Furqan   Makassar

## PENDAHULUAN
Olahraga  mempunyai  peran  penting  dalam  kehidupan  manusia,  dalam  kehidupan  modern  saat  ini manusia  tidak  bisa  dipisahkan  dari  olahraga  karena  olahraga  sudah  menjadi  bagian  dari  kehidupan  bagi sebagaian  manusia  (Muchammd  Iqbal  Habiburrahman  et  al.,  2022).  Dikatakan  penting  karena  olahraga merupakan  suatu  aktivitas  gerak  jasmani  yang  dimana  didalamnya  terdapat  gerak  dasar  seperti  berlari, meloncat,  melompat  dan  berjalan  santai  (Muslihan,  2019).  Manfaat  dari  berolahraga  bukan  hanya  semata untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  saja,  tetapi  biasa  juga  untuk  menjadi  sarana  untuk  rekreasi, kesehatan, pendidikan dan juga prestasi (Wahyudi, 2018). Literatur menunjukkan bahwa variabel yang dapat mempengaruhi  pembelajaran,  prestasi  akademik, kegagalan  sekolah,  dan pertumbuhan  pribadi  siswa  adalah perilaku mengganggu di kelas, kompetensi mengajar, motivasi siswa, kesejahteraan subjektif, dan kepuasan sekolah  (Baena-Extremera  &  Granero-Gallegos,  2015);  (Granero-gallegos  &  Baena-extremera,  2019). Pendidikan  Jasmani  diakui  nilainya  dalam  mengembangkan  sikap dan  nilai  positif  yang  berkontribusi  pada pengembangan  pribadi  dan  sosial  siswa  ((Coulter  et  al.,  2020);  (Corbin,  2021).  Contoh  praktis  dari  gaya sikap  dalam  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  adalah  keterlibatan  siswa  dalam  proses  pengajaran  (Pérez- Pueyo et al., 2021). Di dalam mata pelajaran PJOK di sekolah, materi bola besar yakni permainan bola voli merupakan materi wajib dan ada disetiap semester baik ganjil maupun genap.
Bola voli adalah salah satu olahraga paling populer di dunia, sebagaimana tercermin dari keanggotaan Federation Internationale Volleyball (FIVB), badan pengatur internasional untuk olahraga tersebut, yang kini berjumlah  lebih  dari  225  federasi  nasional      (Reeser  C  Jonatan,  2017).  Bola  voli  dicirikan  oleh  permainan

## Jurnal Al – Qiyam
Vol.  4  No. 1  2023
E – ISSN : 2745-9977 P – ISSN : 2622-092X
Kata Kunci :  Minat, Olahraga
Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana minat siswa terhadap Olahraga Bola Voli  Kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Menui  Kepulauan?.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan seberapa besar minat siswa terhadap Olahraga Bola Voli di SMP Negeri 1  Menui  Kepulauan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Lokasi  penelitian adalah  sekolah  SMP  Negeri  1  Menui.  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  angket,  jenis  angket  yang  digunakan  berupa  angket  tanya  jawab. Untuk  hasil  data  diperoleh  sebesar  83,24%  intrinsik  dalam  diri  dan  80.31%  diperoleh faktor  dari  luar  ekstrinsik.  Kesimpulan  dalam  penelitian  ini,  bahwa  minat  siswa  SMP Negeri  1  Menui  Kepulauan  terhadap  Olahraga  Bola  Voli    dipengaruhi  oleh  dua  faktor yaitu  faktor  dari  dalam  diri  (intrinsik)  dan  faktor  dari  luar  (ekstrinsik).  Intrinsik  lebih mempengaruhi siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Menui Terhadap Olahraga Bola Voli.
yang terus-menerus dengan durasi pendek dan intensitas tinggi diselingi oleh periode pemulihan singkat yang terjadi  berturut-turut  selama  sesi  latihan  atau  pertandingan  (Coimbra  et  al.,  2021).  Olahraga  membutuhkan kapasitas  untuk  berulang  kali  melakukan  upaya  yang  membutuhkan  kekuatan,  tenaga,  dan  kelincahan, menyebabkan kelelahan fisik yang tinggi setelah pelatihan (Horta et al., 2017); (Mroczek, 2013); (Timoteo et al.,  2017).  Tidak  semua  siswa  mempunyai  minat  tersendiri  dalam  aktivitas  olahraga  padahal  jika  siswa memiliki minat terhadap olahraga siswa akan dapat memperoleh hasil belajar yang diharapkan (Amaruddn et al., 2021). Kesadaran siswa untuk belajar dan mengikuti proses belajar dirasa menurun, banyak siswa yang tidak memperhatikan dan memahami apa yang disampaikan oleh guru, itu dikarenakan siswa tidak memiliki minat pada pelajaran tersebut (Simbolon & Dicky Hendrawan, 2022).
Hasil  observasi  awal  terhadap  guru  PJOK  di  SMP  Negeri  I  Menui  Kepulauan,  terlihat  minat  siswa dalam    permainan  bola  voli  masih  kurang  baik.  Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  PJOK  tersebut,  hasil belajar  siswa  masih  belum  mencapai  hasil  yang  memuaskan.  Sementara  Kriteria  ketuntasan  Maksimal (KKM) yang telah ditetapkan di SMP Negeri 1 Menui Kepulauan, khususnya pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan sebesar 70%.
Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan ketika guru mengajar di SMP Negeri 1 Menui Kepualauan, ternyata  siswa  kurang  mempunyai  perhatian  dan  ketertarikan  terhadap  mata  pelajaran  penjas  khususnya permainan  bola  voli.  Keberanian  siswa  dalam  bermain  bola  voli  juga  masih  kurang  terutama  pada  siswa putri.  Padahal  pembelajaran  yang  di  dasarkan  rasa  minat  yang  tinggi  akan  mendukung  pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai secara optimal.
Jadi  dapat  dilihat  bahwa  minat  adalah  unsur  yang  sangat  penting  dalam  pendidikan,  sebab merupakan  sumber  dari  usaha.  Siswa  tidak  perlu  mendapat  dorongan  dari  luar  apabila  pekerjaan  yang dilakukan cukup menarik minat. Salah satu tolak ukur keberhasilan disekolah dapat dilihat dari minat siswa dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Hal  ini  dapat  di  amati  secara  langsung  dilapangan  pada  saat pembelajaran dilakukan, keterlibatan siswa untuk melaksanakan pembelajaran diberikan oleh guru sehingga siswa terlihat ceria, gembira, bersemangat, dan ada luapan kegembiraan yang berlebihan.

## METODE PENELITIAN
Olahraga  mempunyai  peran  penting  dalam  kehidupan  manusia,  dalam  kehidupan  modern  saat  ini manusia  tidak  bisa  dipisahkan  dari  olahraga  karena  olahraga  sudah  menjadi  bagian  dari  kehidupan  bagi sebagaian  manusia  (Muchammd  Iqbal  Habiburrahman  et  al.,  2022).  Dikatakan  penting  karena  olahraga merupakan  suatu  aktivitas  gerak  jasmani  yang  dimana  didalamnya  terdapat  gerak  dasar  seperti  berlari, meloncat,  melompat  dan  berjalan  santai  (Muslihan,  2019).  Manfaat  dari  berolahraga  bukan  hanya  semata untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  saja,  tetapi  biasa  juga  untuk  menjadi  sarana  untuk  rekreasi, kesehatan, pendidikan dan juga prestasi (Wahyudi, 2018). Literatur menunjukkan bahwa variabel yang dapat mempengaruhi  pembelajaran,  prestasi  akademik, kegagalan  sekolah,  dan pertumbuhan  pribadi  siswa  adalah perilaku mengganggu di kelas, kompetensi mengajar, motivasi siswa, kesejahteraan subjektif, dan kepuasan sekolah  (Baena-Extremera  &  Granero-Gallegos,  2015);  (Granero-gallegos  &  Baena-extremera,  2019). Pendidikan  Jasmani  diakui  nilainya  dalam  mengembangkan  sikap dan  nilai  positif  yang  berkontribusi  pada pengembangan  pribadi  dan  sosial  siswa  ((Coulter  et  al.,  2020);  (Corbin,  2021).  Contoh  praktis  dari  gaya sikap  dalam  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  adalah  keterlibatan  siswa  dalam  proses  pengajaran  (Pérez- Pueyo et al., 2021). Di dalam mata pelajaran PJOK di sekolah, materi bola besar yakni permainan bola voli merupakan materi wajib dan ada disetiap semester baik ganjil maupun genap.
Bola voli adalah salah satu olahraga paling populer di dunia, sebagaimana tercermin dari keanggotaan Federation Internationale Volleyball (FIVB), badan pengatur internasional untuk olahraga tersebut, yang kini berjumlah  lebih  dari  225  federasi  nasional      (Reeser  C  Jonatan,  2017).  Bola  voli  dicirikan  oleh  permainan yang terus-menerus dengan durasi pendek dan intensitas tinggi diselingi oleh periode pemulihan singkat yang terjadi  berturut-turut  selama  sesi  latihan  atau  pertandingan  (Coimbra  et  al.,  2021).  Olahraga  membutuhkan kapasitas  untuk  berulang  kali  melakukan  upaya  yang  membutuhkan  kekuatan,  tenaga,  dan  kelincahan, menyebabkan kelelahan fisik yang tinggi setelah pelatihan (Horta et al., 2017); (Mroczek, 2013); (Timoteo et al.,  2017).  Tidak  semua  siswa  mempunyai  minat  tersendiri  dalam  aktivitas  olahraga  padahal  jika  siswa
memiliki minat terhadap olahraga siswa akan dapat memperoleh hasil belajar yang diharapkan (Amaruddn et al., 2021). Kesadaran siswa untuk belajar dan mengikuti proses belajar dirasa menurun, banyak siswa yang tidak memperhatikan dan memahami apa yang disampaikan oleh guru, itu dikarenakan siswa tidak memiliki minat pada pelajaran tersebut (Simbolon & Dicky Hendrawan, 2022).
Hasil  observasi  awal  terhadap  guru  PJOK  di  SMP  Negeri  I  Menui  Kepulauan,  terlihat  minat  siswa dalam    permainan  bola  voli  masih  kurang  baik.  Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  PJOK  tersebut,  hasil belajar  siswa  masih  belum  mencapai  hasil  yang  memuaskan.  Sementara  Kriteria  ketuntasan  Maksimal (KKM) yang telah ditetapkan di SMP Negeri 1 Menui Kepulauan, khususnya pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan sebesar 70%.
Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan ketika guru mengajar di SMP Negeri 1 Menui Kepualauan, ternyata  siswa  kurang  mempunyai  perhatian  dan  ketertarikan  terhadap  mata  pelajaran  penjas  khususnya permainan  bola  voli.  Keberanian  siswa  dalam  bermain  bola  voli  juga  masih  kurang  terutama  pada  siswa putri.  Padahal  pembelajaran  yang  di  dasarkan  rasa  minat  yang  tinggi  akan  mendukung  pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai secara optimal.
Jadi  dapat  dilihat  bahwa  minat  adalah  unsur  yang  sangat  penting  dalam  pendidikan,  sebab merupakan  sumber  dari  usaha.  Siswa  tidak  perlu  mendapat  dorongan  dari  luar  apabila  pekerjaan  yang dilakukan cukup menarik minat. Salah satu tolak ukur keberhasilan disekolah dapat dilihat dari minat siswa dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Hal  ini  dapat  di  amati  secara  langsung  dilapangan  pada  saat pembelajaran dilakukan, keterlibatan siswa untuk melaksanakan pembelajaran diberikan oleh guru sehingga siswa terlihat ceria, gembira, bersemangat, dan ada luapan kegembiraan yang berlebihan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Setelah  diadakan  penelitian  dengan  menggunakan  penyebaran  angket  sebanyak  36  item  pertanyaan, semua dapat kembali sehingga di dapat 100% jumlah peserta yaitu 94 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Menui Kepulauan  yang  merupakan  perwakilan  populasi.  Hal  yag  akan  dianalisis  dari  hasil  penelitian  ini  adalah minat siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Menui Kepulauan dalam olaharaga  bola voli dari faktor intrinstik dan ekstrinsik.
Jenis  penelitian  yang  dilaksanakan  dalam  penelitian  kali  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  non eksperimen serta penyajian datanya menggunakan tehnik statistik menggunakan tabel dan angka-angka yang bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  tentang  apa  yang  diamati  dalam  penelitian  ini  dengan  apa  adanya, tanpa  memberikan  suatu  analisis  sendiri  dari  penelitian  atau  menarik  suatu  kesimpulan  tanpa  melakukan penelitian terlebih dahulu yang berlaku untuk umum.
Pengumpulan data untuk faktor rasa senang yang timbul dari dalam diri sendiri ( instrinsik), dengan 4 (empat) indikator sebagai berikut:
1. Rasa senang karena kemauan sendiri yang bertuang dalam angket (butir pertanyaan) adalah diperoleh hasil  keseluruhan  jawaban  untuk  indicator  rasa  senang  karena  kemauan  dari  diri  sendiri.  Dari pertanyaan angker (Nomor: 1, 2, 3, 4 ) serta 94 responden total jawaban “ya” adalah  313 jawaban dengan jumlah presentase sebanyak 83.24%, serta jawaban “tidak” adalah 63 jawaban dengan jumlah persentase  sebanyak 16.75%.
2. Rasa senang memiliki bakat. Penjelasan dari rasa senang karena memiliki bakat yang bertuang dalam angket  (butir  pertanyaan)  adalah  hasil  keseluruhan  jawaban  untuk  indikator  rasa  senang  karena memiliki bakat. Dari pertanyaan angket (5, 6, 7, 8) serta dari 94 responden total jawaban “ya” adalah 318 jawaban dengan jumlah persentase sebanyak 84,57% serta jawaban “tidak” adalah 58 jawaban dengan jumlah persentase sebanyak 15,42%.
3. Rasa senang karena kesenangan itu sendiri. penjelasan dari rasa senang karena kesenangan itu sendiri yang tertuang dalam angket (butir pertanyaan) adalah hasil keseluruhan menjawaban untuk indikator rasa senang karena kesenangan itu sendiri. Dari pertanyaan angket (nomor: 9, 10, 11, 12) serta dari 94  responden  total  jawaban  “ya”  adalah  310  jawaban  dengan  jumlah  persentase  sebanyak  82,44% serta jawaban “tidak” adalah 66 jawaban dengan jumlah persentase sebanyak 17,55%.
4. Rasa  senang  karena  timbulnya  perhatian.  Adapun  penjelasan  dari  rasa  senang  karena  timbulnya perhatian yang tertuang dalam angket (butir pertanyaan) adalah diperoleh hasil keseluruhan jawaban untuk  indikator  rasa  senang  karena  timbul  perhatian.  Dari  pertanyaan  angket  (13,  14,  15,  16)  serta dari  94  responden  total  jawaban  “ya”  adalah  311  jawaban  dengan  jumlah  persentase  sebanyak 82,71%, serta jawaban “tidak” adalah 65 jawaban dengan jumlah persentase sebanyak 17,28%.
Pengumpulan  data  untuk  faktor  rasa  senang  yang  timbul  dari  luar  (ekstrinsik),  dengan  5  (lima) indikator sebagai berikut:
1. Rasa  senang  terhadap  alat  dan  fasilitas.  Rasa  senang  karena  alat  dan  fasilitas  yang  tertuang  dalam angket  (butir  pertanyaan)  adalah hasil  keseluruhan  jawaban  untuk  indikator  rasa  senang  karena  alat dan  fasilitas.  Dari  pertanyaan  angket  (nomor:  17, 18, 19,  20)  serta  dari  94  responden  total  jawaban “ya” adalah 320 jawaban dengan jumlah persentase sebanyak 85,10%, serta jawaban “tidak” adalah 56 jawaban dengan jumlah presentase sebanyak 14,89%.
2. Hasil keseluruhan jawaban untuk indikator rasa senang karena pengaruh lingkungan. Dari pertanyaan angket (nomor:21, 22, 23, 24) serta dari 94 responden total jawaban “ya” adalah 293 jawaban dengan jumlah  presentase  73,98%,  serta  jawaban  “tidak”  adalah  83  jawaban  dengan  jumlah  presentase sebanyak 26,01%.
3. Hasil  keseluruhan  jawaban  untuk  indikator  rasa  senang  karena  pengaruh  teman.  Dari  pertanyaan angket  (25,  26,  27,  28)  serta  dari  94  responden  total  jawaban  “ya”  adalah  293  jawaban  dengan jumlah  presentase  sebanyak    77,92%,  serta  jawaban  “tidak”  adalah  83  jawaban  dengan  jumlah presentase sebanyak 22,07%.
4. Rasa  senang  karena  pengaruh  keluarga  diperoleh  hasil  keseluruhan  jawaban  untuk  indikator  rasa senang  karena  pengaruh  keluarga.  Dari  pertanyaan  angket  (29,  30,  31,  32)  serta  dari  94  responden total jawaban “ya” adalah 283 jawaban dengan jumlah presentase sebanyak 75,26%,  serta jawaban “tidak” adalah 93  jawaban dengan jumlah presentase sebanyak 24,73%.
5. Rasa  senang  karena  pengaruh  adanya  motif.  Dari  pertanyaan  angket  (33,  34,  35,  36)  serta  dari  94 responden total jawaban “ya” adalah 321 jawaban dengan jumlah presentase sebanyak serta jawaban “tidak” adalah 55  jawaban dengan jumlah presentase sebanyak.
Secara  keseluruhan  telah  tampak  bahwa  minat  siswa  terhadap  olahraga  bola  voli  kelas  VIII  SMP Negeri  1  Menui kepulauan  adalah  sangat  tinggi. Hal  ini dapat  diketahui  dari hasil  jawaban  responden  yang setelah diolah yaitu minat siswa terhadap olahraga bola voli kelas VIII SMP Negeri 1 Menui kepulaun dari faktor intrinsik adalah sebesar 83,24%. Dari total keseluruhan 94 siswa yang ada. Data di atas diperoleh dari hasil survei dilapangan yang menyatakan sebesarnya minat siswa terhadap olahraga bola voli pada kelas VIII di  sekolah  karena  adanya  dorongan  yang  muncul  dari  dalam  diri  sendiri  (individu).  Rasa  ingin  berprestasi, bersaing  dengan  teman  sebaya,  rasa  ingin  tahu,  perhatian  yang  lebih  terhadap  olahraga  bola  voli  membuat siswa untuk keinginan mengikuti olahraga bola voli disekolah. Aktivitas yang di dasari dengan rasa senang tahu  akan  memberikan  hasil  yang  memuaskan.  Jika  faktor-faktor  yang  ada  tersebut  sudah  benar-benar melekat  pada  individu  siswa  maka  kemungkinan  besar  yang  terjadi  adalah  besarnya  minat  yang  muncul untuk mengikuti olahraga bola voli baik disekolah maupun diluar sekolah.
Hal  tersebut  di  atas  tentunya  tidak  lepas  dari  beberapa  sub  indikator  yaitu  rasa  senang  karena kemauan  itu  sendiri,  rasa  senang  karena  memiliki  bakat,  rasa  senang  karena  kesenangan  itu  sendiri,  rasa senang karena timbulnya perhatian. Dari keempat sub indikator tersebut diketahui bahwa sub indikator yang paling  dominan  adalah  rasa  senang  karena  kemauan  itu  sendiri.  Jadi,  disini  dapat  dikatakan  bahwa  yang menjadi  alasan  utama  mengikuti olahraga  bola  voli  pada  faktor intrinsik adalah  karena  siswa  tertarik  untuk meningkatkan prestasi dan kemampuan dalam bermain bola voli.
Hasil  penelitian  tentang  minat  siswa  terhadap  olahraga  bola  voli  ada  faktor  ekstrinsik  yang  terbagi menjadi beberapa indikator sebagai berikut :
1) Rasa senang terhadap alat dan fasilitas.
Data di atas diperoleh dari hasil survei di lapangan yang menyatakan besarnya minat siswa terhadap olahraga bola voli disekolah karena adanya ketertarikan siswa untuk menggunakan fasilitas-fasilitas yang telah  sekolah  untuk  siswa.  Seperti  lapangan  bola  voli,  tiang,  Net  dan  bola  Voli  yang  bagus  dimiliki  di sekolah.  Prioritas  utama  mengapa  siswa  mengikuti  olahraga  bola  voli.  Hal  ini  terbukti  bahwa  adanya minat  siswa  dalam  olahraga  bola  voli  yang  berdasarkan  fasilitas.  Sehingga  berdampak  pada  mininya
jumlah siswa terhadap olahraga bola voli. Tentunya juga akan berpengaruh pada prestasi yang diraih oleh sekolah.  Dari  beberapa  sub  indikator  tersebut.  Sehingga  dapat  ditarik  esimpulan  bawha  minat  siswa terhadap olahraga bola voli pada indikator fasilitas adalah adanya lapangan lapangan dan bolavoli layak untuk digunakan sebaik-baiknya.
2) Rasa senang terhadap pengaruh lingkungan
Faktor  lingkungan  yang  dimaksud  disini  adalah  faktor  lingkungan  berupa  pengaruh  sering  nonton acara olahraga tv, pengaruh supporter pemain bola voli ramai, pengaruh olahraga bola voli saat ini sangat popular.  Sangat  mempengaruhi  minat  siswa  terhadap  olahraga  bola  voli  disekolah  karena  adanya ketertarikan siswa. Drai beberapa sub indikator tersebut.
3) Rasa senang Karena pengaruh teman
Teman merupakan orang yang selalu ada disekitar kita, orang yang selalu lebih dekat di lingkungan masyarakat  di  samping  orang  tua  .  yaitu  minat  siswa  terhadap  olahraga  bola  voli  pada  indikator  rasa senang karena pengaruh teman, mempengaruhi minat siswa.
Data  yang  di  peroleh  dari  hasil  survei  dilapangan  yang  menyatakan  adanya  minat  siswa  terhadap olahraga bola voli disekolah karena adanya faktor rasa senang karena pengaruh teman. Survei lapangan mengatakan  bahwa  teman  memiliki  daya  tarik  yang  tinggi.  Disini  teman  yang  selalu  mengajak  untuk mengikuti  olahraga  bola  voli,  karena  adanya  teman-teman  sekitar  baik  teman  dekat  maupun  teman sekolah.  Dorongan  dan  motivasi  dari  temanlah  seorang  siswa  bias  selalu  aktif  mengikuti  olahraga  bola voli bahkan dapat mencapai prestasi.
Melihat hasil-hasil di atas, dapat diketahui bahwa faktor teman adalah  sedikit pengaruhnya terhadap minat  siswa  untuk  mengikuti  olahraga  bola  voli.  Namun  seorang  teman  tidak  boleh  diabaikan pengaruhnya  karena  teman  mampu  memberikan  motivasi  dan  dorongan  yang  lebih  besar  jika  seorang anak mampu menjadikan teman sebagai bagian dari hidup.
4) Rasa senang karena pengaruh keluarga
Pada  dasarnya  faktor  orang  tua  sangat  besar  pengaruhnya  untuk  pendidikan  anak,  baik  dukungan matril maupun mental. Namun dari hasil survei dilapangan factor orang tua atau keluarga sangatlah kecil pengaruhnya terhadap minat siswa terhadap olahraga bola voli disekolah.
Data  diatas  di  peroleh  dari  hasil  survei  lapangan  yang  menyatakan  adanya  minat  siswa  terhadap olahraga  bola  voli  di  sekolah  karena  adanya  dorongan  orang  tua/keluarga.  Orang  tualah  diharapkan adanya dorongan paling tinggi untuk memotivasi minat anak. Hasil survei dilapangan mengatakan bahwa orang  tua/keluarga  memiliki  pengaruh  terendah  disamping  fasilitas.  Ini  disebabkan  karena  kurangnya perhatian  orang  tua  terhadap  aktivitas  anak.  Oaring  tua  hanya  berperan  sebagai  pendorong  dalam  hal materil  saja.  Kurangnya  perhatian  dari  orang  tua  membuat  anak  mengabaikan  peran  orang  tua  untuk dirinya,  sehingga  anak  berakibat  buruk  bagi  prestasi  anak.  Akibat  yang  klebih  utama  lagi  dan kemungkinan  terbesar  terjadi  berkurangnya  minat  siswa  untuk  aktif  mengikuti  olahraga  bola  voli disekolah.
5) Rasa senang karena adanya motif
Faktor  rasa  senang  karena  pengaruh  adanya  minat  yang  dimaksud  berupa  ingin  menjadi  sehat  dan bugar,  ingin  menjadi  seorang  wasit  atau  pelatih  bola  voli,  tertarik  mempelajari  tehnik-tehnik  olahraga bola  voli,  menguji  kemampuan  dirinya,  pelatihnya  professional.  Kuranganya  minat  siswa  terhadap olahraga bola voli di sekolah karena adanya ketertarikan siswa. Dari beberapa sub indikator tersebut.
Dari  keseluruhan  hasil  penelitian  dapat  diberikan  gambaran  perolehan  hasil  total  seberapa  besar minat siswa terhadap olahraga bola voli. Yaitu minat siswa terhadap olahraga bola voli kelas VIII SMP Negeri 1 Menui Kepulauan adalah dari faktor intrinsik 80,31% dan faktor ekstrinsik 83,24%.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  bahwa:  Faktor  dari  dalam  diri  sendiri  atau intrinsik yang mempengaruhi minat siswa terhadap olahraga bola voli kelas VIII SMP Negeri 1 Menui Kepulauan 83,24%. Kemudian faktor dari luar atau ekstrinsik yang mempengaruhi minat siswa terhadap olahraga bola voli kelas VIII SMP Negeri 1 Menui Kepulauan adalah sebanyak 80,31%.

## DAFTAR PUSTAKA
Amaruddn,  M.  T.,  Setiawan,  E.,  Kastrena,  E.,  Amrulloh,  A.,  Amalia,  E.  F.,  Pratama,  A.  K.,  & Rahadian, A. (2021). Mengeksplorasi Minat Siswa Penyandang Disabilitas Terhadap Aktivitas Fisik di masa Pandemi Covid-19. Jurnal Patriot , 3 (4), 408–418.
https://doi.org/10.24036/patriot.v3i4.820 Arikunto,  S.  (2017). Pengembangan  Instrumen  Penelitian  dan  Penilaian  Program .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baena-Extremera, A., & Granero-Gallegos, A. (2015). Modelo de predicción de la satisfacción con la  educación  física  y  la  escuela. Revista  de  Psicodidactica , 20 (1),  177–192. https://doi.org/10.1387/RevPsicodidact.11268
Coimbra,  D.  R.,  Bevilacqua,  G.  G.,  Pereira,  F.  S.,  &  Andrade,  A.  (2021).  Effect  of  mindfulness training on fatigue and recovery in elite volleyball athletes: A randomized controlled follow-up study.
Journal of Sports Science and Medicine , 20 (1), 1–8.
https://doi.org/10.52082/jssm.2021.1 Corbin, C. B. (2021). Conceptual physical education: A course for the future. Journal of Sport and Health Science , 10 (3), 308–322. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2020.10.004 Coulter, M., McGrane, B., & Woods, C. (2020). ‘PE should be an integral part of each school day’: parents’  and  their  children’s  attitudes  towards  primary  physical  education. Education  3-13 ,
48 (4), 429–445. https://doi.org/10.1080/03004279.2019.1614644
Granero-gallegos, A., & Baena-extremera, A. (2019). Interaction E ff ects of Disruptive Behaviour and  Motivation  Profiles  with  Teacher  Competence  and  School  Satisfaction  in  Secondary School  Physical  Education. International  Journal  of  Environmental  Research  and  Public Health , 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/ijerph17010114 Horta, T. A. G., Coimbra, D. R., Miranda, R., Werneck, F. Z., & Bara Filho, M. G. (2017). A carga interna de treinamento é diferente entre atletas de voleibol titulares e reservas? Um estudo de caso. Revista  Brasileira  de  Cineantropometria  e  Desempenho  Humano , 19 (4),  395–405. https://doi.org/10.5007/1980-0037.2017v19n4p395
Mroczek,  D.  (2013). Psychomotor  Performance  of  Elite  Volleyball  Players  during  a  Game ORIGINALITY | CREATIVITY | UNDERSTANDING . 379162 . https://doi.org/10.2466/25.29.PMS.117x26z6
Muchammd Iqbal Habiburrahman, Septiadi, F., & Nurudin, A. A. (2022). Minat Siswa SMA Negeri Terhadap  Olahraga  Bola  Tangan:  Studi  Survei  di  Kota  Sukabumi. Jurnal  Educatio  FKIP UNMA , 8 (2), 428–433. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1953
Muslihan.  (2019).  Pengembangan  Permainan  Outbound  Untuk  Peningkatan  Keterampilan  Gerak Dasar  Siswa  Paud  Sayang  Anak  Kecamatan  Sukamulia  Kabupaten  Lombok  Timur. JCE (Journal of Childhood Education) , 1 (1).
Pérez-Pueyo,  Á.,  Hortigüela-Alcalá,  D.,  Hernando-Garijo,  A.,  González-Víllora,  S.,  &  Sánchez- Miguel,  P.  A.  (2021).  The  attitudinal  style  as  pedagogical  model  in  physical  education. International  Journal  of  Environmental  Research  and  Public  Health , 18 (2),  1–16. https://doi.org/10.3390/ijerph18020374
Reeser  C  Jonatan,  R.  B.  (2017).  Volleyball  Second  Edition.  Handbook  of  Sport  Medicine  and Science. In John Wiley & Sons Ltd . https://doi.org/10.1002/9781119227045.ch3 Simbolon,  A.  B.,  &  Dicky  Hendrawan.  (2022).  Pengaruh  Minat  Olahraga  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Dunia Pendidikan , 2 (2), 28– 32. https://doi.org/10.55081/jurdip.v2i2.628
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: PT Alfabeta. Timoteo,  T.  F.,  Seixas,  M.  B.,  Falci,  M.  F.  A.,  Debien,  P.  B.,  Miloski,  B.,  Miranda,  R.,  &  Bara
Filho,  M.  G.  (2017).  Impact  of  consecutive  games  on  workload,  state  of  recovery  and  well- being  of  professional  volleyball  players. Journal  of  Exercise  Physiologyonline , 20 (3),  130– 140.
Wahyudi,  N.  A.  (2018).  Peran  perkembangan  industri  olahraga  dan  rekreasi  dalam  menumbuhkan jiwa  kewirausahaan  bagi  generasi  muda. Prosiding  SNIKU  (Seminar  Nasional  Ilmu Keolahragaan UNIPMA) , 1 (1), 34–42.