Jurnal CENDEKIA : Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam Volume 15, No. 02, 2023, Hal. 318-329
p-ISSN: 2086-0641 (Print) e- ISSN: 2685-046X (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/cendekia. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia.

## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN PADA EKSTRAKURIKULER HIZBUL WATHAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Nisrin Mu’azzaz 1 , Karnadi 2 1 ,2 Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Walisongo Semarang email : nisrinmuazzaz22@gmail.com 1 ) , karnadi@walisongo.ac.id 2 ) ) ,
Received 21 August 2023; Received in revised form 15 September 2023; Accepted 27 October 2023

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  pendidikan  karakter disiplin diimplementasikan pada ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang  serta  kontribusi  dan  dampak  yang  dihasilkan  dari  penerapan  pendidikan karakter  disiplin  pada  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  di  SMK  Muhammadiyah  1 Semarang.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif,  dan  peneliti  mengumpulkan  data dengan menggunakan teknik wawancara dan observasi. Kepala Sekolah bidang kesiswaan dan  pelatih  atau  penanggung  jawab  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  di  SMK Muhammadiyah 1 Semarang adalah antara yang di interview.  Setelah data dikumpulkan, maka  analisis  data  dilakukan  hingga  selanjutnya  ditarik  kesimpulan.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang berkontribusi  dalam  mengimplementasikan  pendidikan  karakter  disiplin.  Salah  satu bentuk  implementasi  pendidikan  karakter  disiplin  yang  dilakukan  oleh  SMK Muhammadiyah 1 Semarang adalah dengan membentuk aturan dan tata tertib bagi para siswa,  memberikan  peran  modal,  dan  menetapkan  aturan  secara  konsisten.  Dengan mengimplementasikan pendidikan karakter disiplin pada ekstrakurikuler Hizbul Wathan, maka  diharapkan  ekstrakurikuler  tersebut  dapat  berperan  aktif  dalam  membentuk karakter disiplin yang berkualitas pada para anggotanya sehingga mereka dapat menjadi pribadi yang disiplin dan berpengaruh di masa depan.
Kata kunci : Disiplin, Ekstrakurikuler, Hizbul Wathan, Karakter

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  investigate  how  character  education  in  discipline  is implemented  in  the  extracurricular  activity  'Hizbul  Wathan'  at  SMK  Muhammadiyah  1 Semarang,  as  well  as  the  contribution  and  impact  generated  from  the  application  of character  education  in  the  discipline  within  the  'Hizbul  Wathan'  extracurricular  at  SMK Muhammadiyah 1 Semarang. This is a qualitative study, and the researcher collected data using interview and observation techniques. The Head of the Student Affairs Department and the  coach  or  person  in  charge  of  the  'Hizbul  Wathan'  extracurricular  at  SMK Muhammadiyah  1  Semarang  were  among  those  interviewed.  After  the  data was  gathered, data  analysis  was  conducted,  followed  by  drawing  conclusions.  The  research  findings indicate  that  the  'Hizbul  Wathan'  extracurricular  at  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang contributes  to  the  implementation  of  character  education  in  the  discipline.  One  form  of implementing  character  education  in  discipline  carried  out  by  SMK  Muhammadiyah  1 Semarang is by establishing rules and regulations for the students, providing a role model, and consistently enforcing the rules. By implementing character education in the discipline of the  'Hizbul  Wathan'  extracurricular,  it  is  expected  that  this  extracurricular  activity  can
actively  play  a  role  in  shaping  quality  discipline  in  its  members,  enabling  them  to  become disciplined and influential individuals in the future.
Keywords : Discipline, Extracurricular, Hizbul Wathan, Character

## PENDAHULUAN
Di era milenial sekarang ini, seseorang membutuhkan pengendali yang kuat supaya  mereka  cakap  dalam  memilih  serta  memilah  nilai-nilai  yang  sering  kali ditawarkan kepadanya (Wahono, 2018). Pendidikan adalah upaya yang dilakukan secara  sadar  dan  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  menyenangkan, sehingga  para  siswa  dapat    secara  aktif  mengembangkan  potensi  mereka  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kecerdasan,  akhlak mulia,  kepribadian,  bahkan  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  diri  mereka sendiri  dan  masyarakat  mereka  (Pristiwanti  et  al.,  2022).  Oleh  karenanya, pendidikan  karakter  menjadi  solusi  dalam  menyikapi  banjirnya  nilai-nilai  yang ada.
Penelitian-penelitian  terdahulu  menyebutkan  bahwa  saat  ini  karakter disiplin  siswa  kian  menurun.  Pembelajaran  pendidikan  karakter  kedisiplinan dilatar  belakangi  oleh  beberapa  hal  antara  lain: Pertama ,  banyak  sekolah mengalami penurunan tingkat disiplin siswa, seperti bolos sekolah, dan tindakan semacamnya. Kedua , adanya  perubahan  nilai  dan  norma-norma  di  masyarakat seiring  berjalannya  waktu. Ketiga ,  adanya  pengaruh  teknologi  dan  media  sosial terhadap  perilaku  dan  cara  berinteraksi  setiap  peserta  didik.  Problematika tersebut  juga  terjadi  di  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang.  Beberapa  bentuk perilaku menyimpang yang dilakukan oleh siswa SMK 1 Muhammadiyah Semarang adalah  terlambat  masuk  sekolah,  terlambat  sholat  berjamaah,  menyalahgunakan izin  saat  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung,  dan  masih  banyak  bentuk perilaku tidak disiplin lainnya.
Pendidikan yang berkaitan dengan nilai, budi pekerti, moral, dan juga watak bisa  disebut  dengan  pendidikan  karakter,  yang  mana  tujuannya  ialah  untuk meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  sehingga  mereka  dapat  melakukan  hal- hal yang baik dalam kehidupan sehari-hari serta dapat membuat keputusan moral (Omeri,  2015).  Oleh  karenanya  sangat  penting  untuk  mengimplementasikan karakter  disiplin,  khususnya  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Hal  ini  disebabkan karena nantinya mereka akan dituntut untuk mempunyai sikap disiplin yang tinggi Ketika sudah lulus dan memasuki dunia kerja (Rahmawati, 2021).
Hizbul Wathan (HW) merupakan suatu gerakan kepanduan yang berada di bawah  naungan  Muhammadiyah  yang  berfokus  pada  bidang  kepanduan  untuk menyiapkan sekaligus membina para anak, remaja, serta pemuda yang beraqidah, berakhlaqul  karimah,  serta  berpendidikan  tinggi  (Efendi,  2018).  Hizbul  Wathan dibentuk  langsung  oleh  KH.  Ahmad  Dahlan.  Tujuan  dari  dibentuknya  Hizbul Wathan  (HW)  adalah  untuk  membangun  pribadi  muslim  yang  sebenar-benarnya
yang  siap  menjadi  kader  persyerikatan,  masyarakat,  dan  negara  dengan menggunakan  metode  yang  menantang,  menyenangkan,  dan  menarik  (Dzikron, 2014).  Hizbul  Wathan  juga  berperan  dalam  membentuk  karakter  kepemimpinan generasi muda.
Ekstrakurikuler  memiliki  peran  penting  dalam  mendukung  pendidikan karakter  di  sekolah.  Di  tingkat  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) Muhammadiyah,  Hizbul  Wathan  hadir  dalam  bentuk  ekstrakurikuler  dengan tujuan  untuk  memberikan  pendidikan  karakter  kepada  para  siswa  termasuk karakter disiplin. Ekstrakurikuler ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangan  sikap  kedisiplinan  mereka  melalui  berbagai  aktivitas  dan kegiatan-kegiatan yang positif. Melalui ekstrakurikuler Hizbul Wathan, siswa dapat belajar  mengenai  nilai-nilai  ketertiban,  nilai-nilai  tanggung  jawab,  serta kemampuan dalam mengolah waktu ( time management ).
Beberapa  penelitian  sebelumnya  pernah  membahas  mengenai  peran ekstrakurikuler  kaitannya  dengan  implementasi  pendidikan  karakter,  yaitu penelitian  dari  Bambang  Rahardja.  Penelitian  tersebut  berusaha  mengungkap bahwa pendidikan karakter Islami diterapkan pula di kepanduan ekstrakurikuler Hizbul  Wathan.  Untuk  melakukan  ini,  maka  materi  harus  disesuaikan  dengan kurikulum  Hizbul  Wathan  seperti  materi  Al  Islam  dan  Kemuhammadiyahan, materi  kepanduan,  materi  kehizbul  wathanan,  serta  materi  umum.  Hal  ini dilakukan  guna  mengembangkan  nilai-nilai  pendidikan  karakter.  Selain  itu, penelitian tersebut juga menyatakan bahwa pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter  pada  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  dilakukan  secara  teratur,  spontan, dan  keteladanan  dengan  menggunakan  pendekatan  yang  telah  dimasukkan  ke dalam amanat pendidikan karakter Nasional (Rahardja & Arifin, 2017).
Penelitian ini serupa dengan penelitian yang dilakukan oleh Nur Qoyimatul Uyun  Al  Azizi  bahwa  pendidikan  karakter  dapat  diperoleh  melalui  sasaran program  yang  tepat,  pelaksanaan  program  yang  tepat, dan pemantauan  program dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  kepramukaan  terhadap  disiplin  pendidikan karakter.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nur  Qoyimatul Uyun, kegiatan  kepramukaan  dapat  menjadi  alternatif  dalam  pendidikan  karakter disiplin  (Al  Azizi,  2018).  Penelitian  lain  dilakukan  oleh  Sabar  Narimo  dan  Endra Purna  Irawan,  peneliti  tersebut  menyatakan  dalam  penelitiannya  bahwa  seluruh program  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  adalah  wajib  dan  disusun  dengan musyawarah kerja. Tujuan dari ekstrakurikuler Hizbul Wathan mencakup kegiatan pembentukan  karakter  siswa,  yang  merupakan  penjabaran  dari  visi,  misi,  dan tujuan  sekolah.  Penyusunan  program  kegiatan  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan harus  sesuai  dengan  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah,  serta  Surat  Keputusan  (SK) pembagian  tugas  oleh  waka  kesiswaan,  dan  pendanaan  ekstrakurikuler  Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 4 Surakarta bersumber dari Bantuan Operasional Sekolah (BOS) (Narimo & Irawan, 2019).
Beberapa penelitian terdahulu menggambarkan jelas bahwa ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  telah  berupaya  untuk  mengimplementasikan pendidikan karakter dari segi karakter religius/ Islami. Penelitian sebelumnya juga telah  mengungkapkan  tentang  manajemen  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  dalam pengembangan  nila-nilai  karakter  di  SMK  dilakukan.  Berdasarkan  kajian terdahulu,  maka  dapat  dilihat  bahwa  masih  belum  ada  yang  mengkaji  tentang bagaimana  pendidikan  karakter  disiplin  dikaitkan  dengan  ekstrakurikuler  Hizbul Wathan  di  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang.  Supaya  karakter  disiplin  dapat berlangsung dengan baik dan lancar, maka diperlukan upaya yang tepat sekaligus adanya  keterlibatan  dari  pihak-pihak  terkait  seperti  kepala  sekolah,  guru,  orang tua atau masyarakat lainnya dalam menegakkan karakter disiplin.
Melalui  kajian  ini  kiranya  pendidikan  karakter  disiplin  dapat  dikaitkan dengan ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang, maka hal  ini  perlu  dikaji  untuk  mengungkap  bagaimana  implementasi  pendidikan karakter disiplin yang diterapkan pada ekstrakurikuler Hizbul Wathan di sekolah tersebut. Untuk itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pendidikan  karakter  disiplin  diimplementasikan  pada  ekstrakurikuler  Hizbul Wathan  di  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  serta  kontribusi  dan  dampak  yang dihasilkan dari pengimplementasian pendidikan karakter disiplin. Oleh karenanya, dengan  latar belakang tersebut  ekstrakurikuler  Hizbul Wathan diharapkan  dapat berperan  aktif  dalam  membentuk  karakter  disiplin  yang  berkualitas  pada  para anggotanya sehingga mereka dapat menjadi pribadi yang disiplin dan berpengaruh di masa depan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Menurut  Afrizal  (2014), penelitian kualitatif merupakan sebuah bentuk penelitian yang dilakukan dengan cara analisis deskriptif. Oleh karenanya pada saat pengumpulan data, teknik yang digunakan  adalah  dengan  menggunakan  kata-kata  (lisan,  tulisan,  maupun perbuatan). Hal itu menunjukkan bahwa penelitian kualitatif  tidak menggunakan angka  atau  tidak  dengan  bentuk  hitung-hitungan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengungkapkan segala bentuk kegiatan dengan proses pengumpulan data secara rinci.
Penelitian ini dilakukan selama 12 hari, terhitung mulai dari tanggal 26 Juli 2023  s.d  12  Agustus  2023.  Lokasi  penelitian  merupakan  bentuk  dari  objek penelitian  dimana  kegiatan  penelitian  ini  dilakukan  (Wardi,  2023).  Penelitian  ini dilakukan  di  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang.  Alasan  dipilihnya  SMK Muhammadiyah  1  Semarang  sebagai  lokasi  penelitian  dikarenakan  sekolah tersebut  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  hingga  saat  ini  masih  mengajarkan tentang pendidikan karakter disiplin siswa pada ekstrakurikuler Hizbul Wathan.
Dalam  memperoleh  data-data  yang  akurat  dan  relevan,  peneliti menggunakan  beberapa  teknik  pengumpulan  data  seperti  wawancara,  observasi, dan  dokumentasi.  Pada  saat  memperoleh  data  melalui  teknik  observasi,  peneliti mengamati langsung kegiatan ekstrakurikuler Hizbul Wathan yang dilakukan oleh siswa kelas X di SMK Muhammadiyah 1 Semarang. Observasi ini dilakukan dengan tujuan untuk mengamati secara langsung objek yang akan dijadikan bahan peneliti, dan  mengamati  sekaligus  mencatat  fenomena-fenomena  yang  muncul.  Observasi ini  dilakukan  pada  saat  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  di  SMK  Muhammadiyah berlangsung  yakni  pada  tanggal  4  Agustus  2023.  Data  observasi  yang  diperoleh menunjukkan  bahwa  kedisiplinan  siswa  mengalami  peningkatan.  Kemudian, wawancara dalam penelitian ini dilakukan bersama Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan,  serta  pelatih  atau  penanggung  jawab  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  pada  tanggal  8  Agustus  2023.  Wawancara  ini dilakukan  untuk  mengetahui  bagaimana  penerapan,  kontribusi,  dan  dampak pendidikan karakter disiplin dalam ekstrakurikuler Hizbul Wathan yang diajarkan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang. Sementara dokumentasi dalam penelitian ini mencakup  pemberian  materi  tentang  pendidikan  ke-Muhammadiyah-an  serta kepanduan,  dan  materi  keteladanan  sekaligus  melalui  kegiatan-kegiatan  sosial. Selanjutnya setelah data terkumpul, peneliti menganalisis data yang didapat untuk kemudian ditarik kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Implementasi  Pendidikan  Karakter  Disiplin  pada  Ekstrakurikuler  Hizbul Wathan di SMK
Pada dasarnya pendidikan karakter terdiri dari dua unsur yakni pendidikan dan  karakter.  Pendidikan  bisa  dimaknai  sebagai  suatu  proses  pembentukan karakter,  sementara  karakter  berarti  hasil  yang  akan  dicapai  melalui  proses pendidikan (Muchtar & Suryani, 2019). Pengertian kedisiplinan sendiri ialah usaha yang  dilakukan  dengan  cara  bersedia  untuk  taat,  tunduk,  dan  patuh  terhadap aturan atau norma-norma yang ada, baik norma agama maupun norma kesusilaan, serta  baik  yang  tertulis  maupun  tidak  tertulis  di  lingkungan  sekitar  (Wirantasa, 2017). Oleh karenanya, pendidikan karakter disiplin merupakan suatu pendekatan dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan nilai-nilai  serta  sikap  kedisiplinan  pada  diri  setiap  individu.  Dengan  demikian, pembelajaran  dan  pengajaran  karakter  disiplin  mencakup  pentingnya  memiliki kemampuan untuk mengatur diri sendiri, mematuhi aturan-aturan yang ada, dan juga melakukan tugas ataupun tanggung jawab dengan tekun.
Tujuan  dari  adanya  penerapan  pendidikan  karakter  ialah  untuk mengembangkan  mutu  proses  dan  hasil  dari  pendidikan  yang  mengarah  pada pembentukan  karakter  serta  mengarah  pada  pembentukan  karakter  yang  baik untuk  para  peserta  didik  secara  keseluruhan,  seimbang,  dan  terpadu  sesuai
dengan  standar  kompetensi  lulusan  yang  ada  pada  setiap  satuan  pendidikan (Supiana  et  al.,  2019).  Sedangkan  secara  umum  tujuan  dibentuknya  karakter kedisplinan  yaitu  guna  mencegah  karakter-karakter  yang  kurang  baik  masuk  ke dalam diri peserta didik yang telah berkarakter baik. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi karakter peserta didik ialah karena adanya pengaruh media sosial dan teknologi yang berkembang dengan pesat (Nuraeni et al., 2017).
Kegiatan  wawancara  ini  dilakukan  pada  tanggal  8  Agustus 2023  terhadap Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  Kesiswaan  dan  pelatih  atau  penanggung  jawab ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  mengenai  pendidikan  karakter  disiplin  apabila dikaitkan  dengan  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  SMK  Muhammadiyah  1 Semarang. SMK Muhammadiyah 1 Semarang merupakan salah satu sekolah swasta yang bertempat di pusat Kota Semarang. Hasil wawancara dengan kepala sekolah bidang kesiswaan menjelaskan bahwa siswa SMK Muhammadiyah sampai saat ini masih  butuh  pemantauan  dan  di  perintahkan  ketika  akan  menjalankan kewajibannya.  Hal  ini  merupakan  salah  satu  bentuk  karakter  siswa  SMK Muhammadiyah 1 Semarang yang belum memiliki karakter disiplin.
Dalam  menerapkan  pendidikan  karakter  disiplin  di  sekolah,  SMK Muhammadiyah  1  Semarang  berusaha  mengimplementasikannya  pada ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan.  Hizbul  Wathan  merupakan  salah  satu  organisasi yang bertugas dalam membentuk karakter para pemuda dengan sistem kepanduan yang  bernafas  Islam  (Listiowaty  &  Mitrohardjono,  2019).  Menurut  hasil wawancara  dengan  pelatih  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan,  tujuan  dari ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  adalah  untuk  memperkokoh  takwa,  membentuk akhlak dan watak yang berdasarkan iman kepada Allah SWT, sehingga diharapkan para anggota Hizbul Wathan bisa memiliki rasa tanggung jawab terhadap keluarga, bangsa, cinta lingkungan dan tanah air. Beliau juga menuturkan bahwa salah satu nilai  yang  ditanamkan  dalam  organisasi  Hizbul  Wathan  kepada  para  anggotanya adalah nilai kedisipilinan. Oleh karenanya, sangatlah tabu bagi peserta didik untuk duduk berpangku tangan dan tidak memiliki karakter disiplin.

## Gambar 1. Upacara Pembukaan Kepanduan Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang
Dalam menumbuhkan  sifat dan karakter disiplin dalam diri siswa-siswinya tentu  tidaklah  lepas  dari  upaya  yang  dilakukan  oleh  pelatih  atau  penanggung jawab  ekstrakurikuler,  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan,  serta  para  guru- guru yang lainnya. Berikut beberapa upaya yang dilakukan oleh para warga SMK Muhammadiyah  1  Semarang  dalam  membimbing  dan  membiasakan  karakter disiplin  siswa  melalui  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan: Pertama ,  menetapkan aturan  dan  tata  tertib  yang  jelas  untuk  para  anggota.  Salah  satu  aturan  dan  tata tertib  yang  diterapkan  di  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  SMK  Muhammadiyah  1 Semarang  adalah  seluruh  siswa  kelas  X  diwajibkan  untuk  mengikuti ekstrakurikuler Hizbul Wathan, siswa wajib mengikuti kegiatan mulai dari upacara pembukaan, pemberian materi kepanduan, hingga kegiatan ekstrakurikuler Hizbul Wathan  berakhir,  siswa  juga  wajib  menggunakan  seragam  kepanduan  Hizbul Wathan  dengan  atribut  lengkap.  Temuan  ini  sesuai  dengan  teori  behaviorisme. Teori  behaviorisme  menyatakan  bahwa  perilaku  individu  dipengaruhi  oleh rangsangan  eksternal  dan  hukuman  atau reinforcement (Zamzami,  2015).  Selain itu,  temuan  ini  juga  selaras  dengan  pendapat  ahli  yang  telah  dibahas  oleh  Nur Qoyimatul Uyun Al Azizi dalam artikelnya Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan terhadap Pendidikan Karakter Kedisiplinan, bahwasanya salah satu unsur disiplin adalah  mengikuti  dan  menaati  peraturan,  nilai  dan  hukuman  yang  berlaku  (Al Azizi, 2018). Dengan demikian, teori-teori yang berkaitan dengan temuan tersebut menyebutkan  bahwa  dengan  menerapkan  tata  tertib  dan  memberikan konsekuensi  yang  sesuai  terhadap  perilaku,  maka  karakter  disiplin  dapat terbentuk.
Kedua , memberikan peran modal artinya dengan memberikan contoh yang baik sebagai pembimbing atau pengajar kepada para anggota. Hal ini diungkapkan oleh  Ahmad  Yasar  Ramdan,  dkk  bahwa role  model yang  dilakukan  oleh  guru merupakan salah satu bentuk contoh yang lebih baik apabila dibandingkan dengan ribuan  nasihat  (Ramdan  &  Fauziah,  2019).  Sehubungan  dengan  ini,  Allah  SWT berfirman:
ْ دَقَل َْناَك ْ مُكَل ْ يِف ِْل  وُس َر ِْٰاللّ ْ ة َو سُا ْ ةَنَسَح ْ نَمِِّل َْناَك اوُج  رَي َْٰاللّ َْم  وَي لا َو َْر ِخٰ  لْا َْرَكَذ َو َْٰاللّ ْ اًر يِثَك
“sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah SAW itu suri teladan yang baik bagimu  (yaitu)  bagi  orang-orang  yang  mengharap  (rahmat)  Allah  SWT  dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah SWT.” (QS. Al Ahzab:
21)
Maksud  dari  keteladanan  disini  ialah  guru  harus  bisa  menjadi  contoh  yang  baik bagi siswa-siswinya, mulai dari sikap, perilaku, tutur kata yang diucapkan.  Yayuk Setianingrum  juga  menyampaikan  dalam  tulisan  penelitiannya  bahwa  guru  di sekolah  sangat  berperan  dalam  membentuk  karakter  disiplin  siswa.  Salah  satu teknik yang dapat dilakukan oleh guru dalam membentuk karakter disiplin adalah dengan  menggunakan  teknik  inner  control,  yang  berarti  dengan  memberikan keteladanan  dalam  segala  aspek  kehidupan  sekolah  (Setyaningrum  et  al.,  2020).
Temuan  dalam  penelitian  ini  berkaitan  dengan  teori  Difusi  Inovasi,  yang  mana teori  difusi  inofasi  mengungkapkan  bahwa  keteladanan  seorang  pendidik  akan berpengaruh  pada  lingkungan  yang  ada  di  sekitarnya.  Selain  itu  keteladanan tersebut  juga  dapat  memberikan  warna  yang  lumayan  besar  kepada  lingkungan masyarakat (Setiasih, 2013).
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  upaya  dalam membentuk  karakter  disiplin  siswa  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  dapat dilakukan oleh guru, pelatih, dan juga pengurus ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang. Pemberian peran modal juga bisa diterapkan di luar kegiatan ekstrakurikuler Hizbul Wathan berlangsung. Beberapa perilaku yang dilakukan oleh pengurus ekstrakurikuler Hizbul Wathan antara lain dengan datang ke  sekolah  lebih  awal,  menyambut  kedatangan  siswa,  mengetuk  pintu  dan mengucapkan salam sebelum masuk ruangan, serta selalu memberi salam kepada para guru atau karyawan.
Ketiga ,  menetapkan  aturan  secara  konsisten,  dengan  tidak  memberikan toleransi terhadap pelanggaran aturan, sehingga anggota dapat memahami bahwa disiplin merupakan hal yang sangat penting. Hasil wawancara dengan wakil kepala sekolah  bidang  kesiswaan  bahwa  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  menetapkan aturan  berupa  siswa  yang  tidak  aktif  dalam  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  akan dikenakan sanksi dengan tidak naik kelas. Hal ini didukung dengan penuturan dari pelatih ekstrakurikuler Hizbul Wathan melalui wawancara, bahwa para siswa yang melanggar seperti tidak mengenakan seragam kepanduan Hizbul Wathan dengan lengkap  maka  akan  diberikan  peringatan  secara  lisan  hingga  diberikan  sanksi berupa  denda  apabila  tindakan  tersebut  kembali  diulangi.  Penelitian  yang dilakukan oleh Ely Rahmawati dan Ulfa Idatul Hasanah juga membahas mengenai hal  ini.  Penelitian  ini  menyebutkan  bahwa  pemberian  sanksi  (hukuman)  yang tegas  dari  pihak  sekolah  sangat  diperlukan  dalam  membentuk  karakter  disiplin siswa  (Rahmawati  &  Hasanah,  2021).  Disamping  itu,  temuan  ini  selaras  dengan adanya  teori  kognitif.  Teori  kognitif  ini  menekankan  pada  peran  aktif  individu dalam  memproses  informasi  dan  membuat  keputusan.  Oleh  karenanya,  dengan menerapkan aturan secara konsisten maka individu akan memahami harapan dan norma-norma yang harus diikuti sehingga karakter disiplin dapat terbentuk.
Untuk  memudahkan  pembaca  dalam  memahami  isi  artikel,  maka  peneliti dapat  menyimpulkan  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Disiplin  pada Ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang dalam bentuk tabel seperti berikut:

## Tabel 1. Upaya dan Bentuk Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin
Upaya yang Dilakukan Bentuk Pengimplementasian 1. Menetapkan  aturan  dan  tata tertib  yang  jelas  untuk  para anggota 1. Siswa  kelas  X  diwajibkan  untuk  mengikuti ekstrakurikuler Hizbul Wathan 2. Siswa  wajib  mengikuti  kegiatan  mulai  dari  apel pembukaan,  pemberian  materi  kepanduan, hingga  kegiatan  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan berakhir 3. Siswa  wajib  menggunakan  seragam  kepanduan Hizbul Wathan dengan atribut lengkap 2. Memberikan  peran  modal, dengan  memberikan  contoh yang baik sebagai pembimbing atau  pengajar  kepada  para anggota. 1. Datang ke sekolah lebih awal 2. Menyambut kedatangan siswa
3. Mengetuk  pintu  dan  mengucapkan  salam sebelum masuk ruangan
4. Memberi salam kepada para guru atau karyawan 3. Menetapkan  aturan  secara konsisten, dengan tidak memberikan toleransi terhadap pelanggaran aturan, 1. Siswa  yang  tidak  aktif  dalam  ekstrakurikuler Hizbul  Wathan  akan  dikenakan  sanksi  dengan tidak naik kelas 2. Siswa yang melanggar seperti tidak mengenakan seragam  kepanduan  Hizbul  Wathan  dengan lengkap  maka  akan  diberikan  peringatan  secara lisan  hingga  diberikan  sanksi  berupa  denda apabila tindakan tersebut kembali diulangi

## Kontribusi  dan  Dampak  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Disiplin  pada Ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SMK
Karakter disiplin bukanlah sikap yang muncul secara sendirinya dalam diri siswa  namun  karakter  disiplin  perlu  diajarkan  serta  dibiasakan  kepada  siswa. Karakter  disiplin  merupakan  hal  lazim  yang  perlu  dilakukan  dan  telah  menjadi kebiasaan  yang  dilakukan  untuk  diterapkan  di  lingkungan  sekitar,  terutama lingkungan  sekolah.    Beberapa  kontribusi  yang  diberikan  oleh  ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang dalam mengimplementasikan pendidikan  karakter  disiplin  menurut  hasil  wawancara  dengan  pelatih  ialah melalui kegiatan-kegiatan sosial seperti kegiatan bakti sosial dan sebagainya.
Implementasi  pendidikan  karakter  disiplin  pada  ekstrakurikuler  Hizbul Wathan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang menuai hal yang sangat baik. Hal ini dapat  dibuktikan  dengan  adanya  perkembangan  positif  oleh  para  anggotanya. Dampak tersebut didapatkan ketika peneliti  mengamati secara langsung keadaan di  lapangan.  Menurut  pengamatan  peneliti,  mereka  telah  menunjukkan peningkatan dalam hal ketaatan terhadap aturan atau tata tertib yang berlaku di sekolah  seperti  kedisiplinan  dalam  kehadiran,  ketepatan  waktu,  dan  partisipasi aktif dalam setiap kegiatan. Selain itu, nilai-nilai tugas seperti tanggung jawab juga teramati  semakin  kuat  dalam  setiap  tindakan  peserta  didik.  Hal  tersebut menunjukkan bahwa pendidikan karakter disiplin di dalam ekstrakurikuler Hizbul Wathan  tidak  hanya  berfokus  pada  pembangunan  aspek  fisik  melalui  aktivitas
lapangan,  namun  juga  bersifat  mendalam hingga  membentuk  karakter  yang  kuat dan  dapat  bertanggung  jawab  bagi  siswa-siswi  di  SMK  Muhammadiyah  1 Semarang.
SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  akan  terus  mengevaluasi  seluruh kegiatan  yang  telah  berlangsung.  Tidak  hanya  kegiatan  intrakurikuler  saja  yang perlu dilakukan evaluasi, namun banyak kegiatan yang juga dibutuhkan evaluasi. Salah  satu  kegiatan  yang  terus  dilakukan  evaluasi  oleh  SMK  Muhammadiyah  1 Semarang  adalah  kegiatan  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan.  Dalam  menjalankan program  kerjanya,  maka  pengurus  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  memberikan beberapa  penugasan  individu  dan  kelompok.  Tujuan  adanya  penugasan  tersebut adalah  untuk  membentuk  siswa-siswi  yang  lebih  berkualitas  dalam  kepanduan maupun  dalam  berbicara  atau  bernarasi  di  masing-masing  regunya.  Dalam menjalankan  program  kerja  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  tentu  terdapat tantangan  atau  hambatan  dalam  prosesnya.  Kurangnya  waktu  dalam penyelenggaraan  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  merupakan  salah  satu  bentuk hambatan  dalam  menjalankan  ekstrakurikuler  tersebut.  Kegiatan  tersebut terhambat  dikarenakan  banyaknya  pembelajaran  umum  yang  memakan  waktu lebih  banyak  di  kelas  daripada  ekstrakurikulernya,  sehingga  membawa  dampak bahwa  potensi  yang  ada  lebih  banyak  berkembang  pada  pengurus  disbanding dengan peserta didik yang lain.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  dan  pembahasan  menunjukkan  bahwa  ekstrakurikuler Hizbul  Wathan  di  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  telah  mengimplementasikan pendidikan  karakter  disiplin  secara  rutin  di  hari  Jumat  setelah  kegiatan  belajar mengajar selesai. Implementasi pendidikan karakter disiplin ini juga memberikan kontribusi  serta  membawa  dampak  yang  sangat  besar  bagi  sekolah.  Dampak tersebut berupa adanya peningkatan dalam hal ketaatan terhadap aturan atau tata tertib yang berlaku di sekolah. Disiplin ini mencakup kedisiplinan dalam kehadiran yang lebih konsisten, ketepatan waktu, dan partisipasi aktif dalam setiap kegiatan ekstrakurikuler.  Selain  itu,  ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan  juga  tidak  hanya berfokus  pada  pembangunan  aspek  fisik  melalui  aktivitas  lapangan,  namun  juga bersifat mendalam hingga membentuk karakter yang kuat dan dapat bertanggung jawab bagi siswa-siswi di SMK Muhammadiyah 1 Semarang.
Pembiasaan  sifat  disiplin  seperti  menaati  aturan  merupakan  bentuk  kerja sama seluruh guru dalam membiasakan sikap disiplin terhadap siswa. Oleh karena itu, dalam pengimplementasian pendidikan karakter  disiplin tetap dapat berjalan dengan  lancar  maka  diharapkan  guru  bisa  menjadi  suri  tauladan  yang  baik  bagi siswa-siswinya di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrizal. (2014). Metode penelitian kualitatif: Sebuah upaya mendukung penggunaan penelitian kualitatif dalam berbagai disiplin ilmu . PT RajaGrafindo Persada.
Al  Azizi,  N.  Q.  U.  (2018).  Kegiatan  ekstrakurikuler  kepramukaan  terhadap pendidikan  karakter  kedisiplinan. Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah , 12 (2),  40. https://doi.org/10.32832/jpls.v12i2.2793
Efendi,  M.  (2018).  Penerapan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Program  Gerakan Kepanduan  Hizbul  Wathan  Pada  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  Vi Palembang. Conciencia , 17 (1), 27 – 39. https://doi.org/10.19109/conciencia.v17i1.1581
Listiowaty, E., & Mitrohardjono, M. (2019). Strategi Pengembangan Karakter dalam Kegiatan  Kepanduan  Hizbul  Wathan  (HW)  (Studi  Kasus  pada  Sekolah  Dasar Muhammadiyah  5  Kebayoran  Baru). Jurnal  Tahdzibi , 4 (2),  1 – 8.
https://doi.org/10.24853/tahdzibi.4.2.103-110
Muchtar,  D.,  &  Suryani,  A.  (2019).  Pendidikan  Karakter  Menurut  Kemendikbud.
Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 3 (2), 50 – 57. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142
Narimo,  S.,  &  Irawan,  E.  P.  (2019).  Manajemen  Ekstra  Kurikuler  Hizbul  Wathan Dalam  Pengembangan  Nilai-Nilai  Karakter  di  SMK. Manajemen  Pendidikan ,
13 (2), 210 – 215. https://doi.org/10.23917/jmp.v13i2.7489
Nisa’, Rofiatun. (2019). Internalisasi Pendidikan Karakter dalam Gerakan Literasi
Berbasis Kearifan Lokal. Cendekia, 11(1), 11-18.
https://doi.org/10.37850/cendekia.v11i1.89
Nuraeni, R., Mulyati, S., Putri, T. E., Rangkuti, Z. R., Pratomo, D., Ak, M., Ab, S., Soly, N., Wijaya, N., Operasi, S., Ukuran, D. A. N., Terhadap, P., Sihaloho, S., Pratomo, D.,  Nurhandono,  F.,  Amrie,  F.,  Fauzia,  E.,  Sukarmanto,  E.,  Partha,  I.  G.  A.,  … Abyan,  M.  A.  (2017).  Peningkatan  Karakter  Disiplin  dalam  Pembelajaran Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  melalui  Kegiatan  Pramuka  di Gudep  Madrasah  Aliyah  Negeri  Babakan  Lebaksiu  Kabupaten  Tegal  Tahun 2016/  2017. Diponegoro  Journal  of  Accounting , 2 (1),  2 – 6.  http://i- lib.ugm.ac.id/jurnal/download.php?dataId=2227%0A???%0Ahttps://ejournal .unisba.ac.id/index.php/kajian_akuntansi/article/view/3307%0Ahttp://publi cacoes.cardiol.br/portal/ijcs/portugues/2018/v3103/pdf/3103009.pdf%0Ah ttp://www.scielo.org.co/scielo.ph
Omeri,  N.  (2015).  Pentingnya  pendidikan  karakter  dalam  dunia  pendidikan. Manajer  Pendidikan:  Jurnal  Ilmiah  Manajemen  Pendidikan  Program Pascasarjana , 9 (3).
Pristiwanti,  D.,  Badariah,  B.,  Hidayat,  S.,  &  Dewi,  R.  S.  (2022).  Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4 (6), 1707 – 1715.
Rahardja,  B.,  &  Arifin,  Z.  (2017).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Islami  pada Kegiatan  Ekstrakurikuler  “Hizbul  Wathan”  (Studi  Empirik  di  SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017). Suhuf , 29 (2), 108 – 124.
Rahmawati,  E.,  &  Hasanah,  U.  I.  (2021).  Pemberian  sanksi  (hukuman)  terhadap siswa terlambat masuk sekolah sebagai upaya pembentukan karakter disiplin. Indonesian Journal of Teacher Education , 2 (1), 236 – 245.
RAHMAWATI, E. L. Y. (n.d.). Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Disiplin Di Smk Negeri 1 Geger Madiun .
Ramdan,  A.  Y.,  &  Fauziah,  P.  Y.  (2019).  Peran  orang  tua  dan  guru  dalam mengembangkan  nilai-nilai  karakter  anak  usia  sekolah  dasar. Premiere Educandum :  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Dan  Pembelajaran , 9 (2),  100. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4501
Setiasih, S. (2013). Karakter Anak Bangsa Perspektif Guru Sebagai Pendidik .
Setyaningrum,  Y.,  Rais,  R.,  &  Setianingsih,  E.  S.  (2020).  Peran  Guru  Kelas  dalam Pembentukan  Karakter  Disiplin  pada  Siswa. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Profesi Guru , 3 (3), 520. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29752
Supiana,  S.,  Hermawan,  A.  H.,  &  Wahyuni,  A.  (2019).  Manajemen  Peningkatan Karakter  Disiplin  Peserta  Didik  Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler. Jurnal Isema : Islamic Educational Management , 4 (2), 193 – 208. https://doi.org/10.15575/isema.v4i2.5526 Wahono, M. (2018). Pendidikan Karakter: Suatu Kebutuhan Bagi Mahasiswa Di Era Milenial. Integralistik , 29 (2), 145 – 151. https://doi.org/10.15294/integralistik.v29i2.16696
Wirantasa,  U.  (2017).  Pengaruh  Kedisiplinan  Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar Matematika. Formatif:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  MIPA , 7 (1),  83 – 95. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1272
Zamzami,  M.  R.  (2015).  Penerapan  Reward  and  Punishment  dalam  Teori  Belajar
Behaviorisme. TaLimuna: Jurnal Pendidikan Islam , 4 (1), 1 – 20. http://dictionary.reference.com/