## BATOBOH

## Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Available online at:https://journal.isi-padangpanjang.ac.id/index.php/Batoboh
Hal | 113
PELATIHAN SENI KALIGRAFI ISLAM DI PESANTREN THAWALIB GUNUANG

## Hanafi
Olvyanda Ariesta Ikhsan Maulana
Program Studi Pendidikan Seni Kriya/ Fakultas Seni Rupa Dan Desain Institut Seni Indonesia Padangpanjang
Jl. Bahder Johan Padangpanjang Sumatera Barat/27128 doanghanafi80@gmail.com ,   Olvyanda7@gmail.com ikhsan_alkhot@gmail.com

## ABSTRAK
Pelatihan  kaligrafi  bagi  siswa  terutama  di  pesantern  sangat  di  perlukan.  Hal  ini untuk  mendukung  proses    pembelajaran  agar  lebih  terkoordinir  dengan  baik. Namun tidak semua pesantren yang memberikan perhatian lebih terhadap materi kaligrafi. Padahal mata pelajaran kaligrafi memberikan dampak cukup besar bagi seseorang  yang  mempelajarinya.  Seseorang  yang  belajar  kaligrafi  akan  memiliki kepekaan rasa dan kehalusan perasaan. Kegiatan pelatihan kaligrafi ini lah yang dilaksanakan  di  pesantren  modern  Thawalib  Gunung.  Siswa  tingkatan  Aliyah selama  ini  belum  dibekali  pengetahuan  mendalam  mengenai  membuat  kaligrafi dengan  beragam  alat  seperti  kalam  dan  juga  kuas.  Membuat  kaligrafi  tentunya mmebutuhkan  pengetahuan  dan  pengalaman  tersendiri  sehingga  hasilnya menarik.  Kegiatan  ini  dimulai  dengan  memberikan  materi  tentang  jenis  khat kaligrafi dan  bagaimana  karakter dari  masing masing  khat  tersebut.  Selanjutnya siswa  diperkenalkan  dengan  teknik  dasar  kaligrafi  menggunakan  kalam.  Untuk mempelajari  kaligrafi,  maka  siswa  harus  mencoba  dahulu  bagaimana menggunakan  kalam  dan  menorehkannya  di  kertas.Latihan  ini  dimulai  dengan membuat masing-masing khat . Selanjutnya siswa akan belajar mengenai membuat tulisan kaligrafi dengan menggunakan kuas. Penggunaan kuas juga bertujuan agar siswa mampu lebih mengeksplorasi lagui berbagai bentuk khat yang ada. Di materi akhir  siswa diberi  kebebasan  membuat khat dengan cat  dengan  beragam  warna untuk menghasilkan beragam bentuk khat yang menarik.
Kata Kunci : Pelatihan, Kaligrafi, Karakter

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 114

## PENDAHULUAN
Pendidikan formal yang selama ini dilaksanakan disekolah dan institusi pendidikan  bertujuan  untukk  memberikan pengetahuan  dan  pemahaman  kepada peserta didik mengenai apa yang diajarkan. Tujuan  dari  pembelajaran  pada  dasarnya untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa setelah  memperoleh  pengalaman.  (Anin Ditto,  Yulimarni,  2020,  p.  39).  Selain pendidikan formal untuk mendapatkan ilmu pengetahuan,  para  siswa  perlu  juga mendapatkan tambahan wawasan pengetahuan sesuai dengan bidang ilmunya atau  penunjang  dari  keilmuan  yang dipelajari  selama  ini.  Pendidikan  seni disekolah  diberikan  karena  keunikan, kebermaknaan  dan  kebermanfaatannya terhadap  kebutuhan  perkembangan  peserta didik  melalui  pendekatan  estetik.  (Sundari et al., 2018, p. 93).  Program yang  biasanya dimasukkan    kedalam          bagian ekstrakurikuler   ini   sangat berguna untuk pembentukan  karakter  siswa.  Salah  satu contoh  kegiatan  pelatihan  tambahan  di sekolah  adalah  pelatihan  seni  kaligrafi islam. Kegiatan ini  sangat  bermanfaat  bagi siswa  terutama  yang  belajar  di  pesantern atau  madrasah.  Kegiatan  pelatihan  pada dasarnya memiliki makna ganda yang juga berperan  dalam  pembentukan  karakter seseorang. Apalagi kegiatan pelatihan yang
berhubungan      dengan      seni      rupa     atau seni      visual      yang      untuk  menghasilkan suatu karya yang baik diperlukan kombinasi  antara  ketelitian,  kecermatan, kesabaran disamping keahlian yang dimiliki oleh sipembuatnya.
Kegiatan  pelatihan  kaligrafi  ini dilaksanakan di pesantren Thawalib
Gunung. Tujuan dilaksanakannya pelatihan, sesuai dengan tuntutan Pendidikan  di  Indonesia  sebagai  bagian dari pembentukan budi pekerti, pembentukan sikap dan mental yang terpuji yang  berakar  dari  nilai-nilai  budaya bangsa.  (Yanuarmi  et  al.,  2019,  p.  71) .Pesantren Thawalib Gunung adalah pesantren  modern  berbasis  pendidikan islam. Siswa selama ini diberikan pendidikan  karakter  seperti  pramuka  dan olah raga. Kegiatan ini secara nyata sangat memberikan kontribusi positif untuk pembentukan karakter siswa. Namun untuk kegiatan  pelatihan  seni  kaligrafi  islam, siswa  masih  belum  mendapatkan  metode pelatihan  yang  baik,  dikarenakan  tidak adanya guru dengan latarbelakang pendidikan  senirupa  yang  menguasai  seni kaligrafi islam. Padahal siswa di Pesantren Thawalib  Gunung  disamping  memiliki karakter  kuat  dan  ilmu  agama  yang  juga memadai  juga  perlu  diperkenalkan  dengan seni  melukis  kaligrafi  islam.  Bidang  ilmu

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 115
seperti  ini  sebenarnya  sangat  relevan dengan  apa  yang  dipelajari  oleh    siswa selama    ini    dikarenakan    kaligrafi    islam merupakan   salah    satu  bidang  seni  dalam islam  yang  sudah  mendunia.  Apalagi dengan  metode  pendidikan    asrama, tentunya    siswa    memiliki    waktu    lebih banyak    untuk  belajar  berbagai  hal  positif mengenai pembentukan karakter.
Menulis kaligrafi islam merupakan salah  satu  seni  dalam  mendalami  dan mempopulerkan  tulisan  arab  yang  sudah dikenal  secara  global.    Menurut  Susanto (2012:  210),  kaligrafi  berasal  dari  kata kalios yang  berarti  indah  dan graph yang berarti  tulisan.  Sehingga  dapat  dikatakan bahwa  kaligrafi  adalah  tulisan  atau  aksara yang  indah.  Menurut  Ali,  kaligrafi merupakan  seni  dalam  islam  yang merupakan  suatu  seni  artistik  tulisan tangan. (Gunawan, 2016, p. 45)
Dalam perkembangannya kaligrafi telah bertransformasi dimana saat ini bukan hanya  sekedar  belajar  mengenai  tulisan indah  yang  berkaidah,  namun  juga  mulai dikembangkan  ke  konsep  visual  art  atau kesenirupaan itu sendiri dengan
mempertimbangkan berbagai unsur senirupa yang ada. Menurut Susanto (2012: 210)  menjelaskan  bahwa  perkembangan kaligrafi  arab  tak  lepas  dari  pengaruh ornamen  yang  ada  dimana  kaligrafi  bisa
terikat  oleh  aturan  baku  tentang  penulisan kaligrafi  itu  sendir,  namun  bisa  juga menjadi  ekspresi  dari  seniman  yang membuatnya. Selanjutnya Sirajuddin menyatakan  bahwa  ungkapan  kaligrafi berarti tulisan indah. (1988: 1)
Kegiatan ini memberikan pemahaman      mengenai      seni      menulis khat      kaligrafi      tersebut      sampai pelaksanaan praktek sesuai dengan metode yang  tepat  sehingga  akan  memberikan manfaat  signifikan  bagi  siswanya.  Dengan kegiatan ini akan  membentuk  kedisiplinan, kesabaran  dan        ketekunana  dalam menulis  kaligrafi      tersebut.      Tentunya pelatihan   ini   akan   memberikan   dampak yang signifikan untuk pembentukan karakter peserta nantinya.
Melihat dari analisis situasi diatas, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan mitra antara lain :
1. Sebagai  sebuah  Yayasan  pesantern islam modern, belum ada prestasi siswa terkait kaligrafi islam. Prestasi tentunya menjadi  salah  satu  tolak  ukur  dalam melihat  hasil  pembelajaran.  Dan  suatu prestasi  tentunya  lahir  dari  proses pembelajaran yang dilaksanakan secara tersistematis.
2. Kurangnya  guru  yang  memiliki  latar belakang  seni  rupa  dan  memahami mengenai  kaligrafi  islam.  Guru  seni

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 116
yang  ada  dengan  latar  belakang  seni pertunjukan dan tentunya kurang menguasai  bidang  seni  rupa  terutama seni lukis Kaligrafi
3. Diperlukan variasi kegiatan
ekstrakurikuler yang berhubungan dengan  agama  islam  yang  juga  bisa membantu  menguatkan  karakter  siswa. Dengan ekstrakurikuler seperti pramuka dan  marching  band,  siswa  perlu  diberi materi  yang  lain  yang  berhubungan dengan ketekunan dan kesabaran.
4. Banyaknya  bakat  senirupa  dari  siswa namun belum bisa dioptimalkan. Bakat tersebut  ditunjukkan  siswa  dengan menggamabar  dan  membuat  lukisan dari cat air.
Sebagai    sebuah    pesantren modern    dengan    sistem    pendidikan terpadu,  Pesantren  Thawalib  Gunung memiliki  target  untuk  memaksimalkan setiap potensi yang ada di siswanya. Potensi tersebut tentunya harus digali dan dikembangkan. Berbagai kegiatan pengembangan  bakat  siswa  dilaksanakan untuk  memenuhi  target  tersebut.  Apalagi siswa  yang  ada  jumlahnya  sangat  banyak dan dengan beragam bakat dan minat yang dimilikinya.  Prestasi  siswa  seperti  dalam bidang  olah  raga,  sains  dan  kepramukaan, tarik  suara,  menari  dan  lainnya  selalu diasah  secara  berkala.  Apalagi  untuk
bidang  kepramukaan  dan  olah raga mereka dilatih  oleh  tenaga  profesional  yang berkompeten  di  bidangnya.  Namun  untuk bidang  keahlian  seni  rupa  terutama  yang berhubungan  dengan  seni  lukis  kaligrafi, belum  ada  guru yang  berkompeten dibidangnya  sehingga  kegiatan  seperti  ini hanya menjadi sampingan dan tidak terlalu difokuskan. Padahal dilihat dari tugas siswa dalam bidang seni rupa seperti menggambar dan melukis, ternyata banyak sekali  yang  berbakat,  namun  belum  bisa dioptimalkan.    Gurupun    menyampaikan bahwa   ada    beberapa   anak    yang  tertarik belajar  seni  lukis  kaligrafi  dan  berbakat, namun  guru  tidak  bisa  mengarahkannya karena  keterbatasan  kemampuan  yang dimilikinya. Permasalahan ini yang dihadapi  oleh  sekolah  sehingga  mereka sangat  membutuhkan  pelatihan  mengenai keilmuan dibidang seni kaligrafi.
Pengenalan  aturan  baku  dalam  penulisan huruf  kaligrafi  islam  ( khat )  dan  juga bagaimana untuk mengembangkannya menjadi  seni  kaligrafi  dengan  berbagai dekorasi yang menarik perlu diketahui oleh siswa dan guru sehingga bisa diterapkan di sekolah.
Dalam   suatu   pelatihan   tentunya diharapkan      dapat      dilaksanakan  dengan efektif.  Efektif  atau  tidaknya  suatu pelatihan  sangat  tergantung  pada  lengkap

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 117
atau    tidaknya  perencanaan  dan  lancar tidaknya proses pelaksanaan. (Zein, 2010:60). Dengan adanya kegiatan pelatihan kaligrafi untuk siswa dan guru di Pesantren  Thawalib  Gunung,  diharapkan bisa menjadi motivasi tersendiri bagi siswa yang tertarik mendalami masalah seni lukis kaligrafi.  Apalagi  dengan  potensi  yang dimiliki  oleh  siswa,  kegiatan  in  tentunya akan sangat bermanfaat bagi pengembangan bakat dan kemampuan yang mereka miliki.  Selain itu pelatihan kaligrafi merupakan  pelatihan  kecakapan  ( life skill ) yang  sangat  berguna  bagi  santrinya terutama nanti setelah tamat dari pesantren. (Ihsan, n.d., p. 3)

## Gambar 1
Potret Pondok Pesantren Modern Nurul Ikhlas (Foto Olvyanda, 2019)

## PEMBAHASAN
A. Metode Pelaksanaan
Hubungan antara pelatihan
kaligrafi  arab  dengan  kreativitas  siswa dapat dilihat dari kegiatan yang dilaksanakan  nantinya.  Kreativitas  adalah
hasil interaksi antara individu dan lingkungannya  berdasarkan  data  atau informasi  yang  sudah  dikenal  sebelumnya dari  pengalaman  yang diperoleh seseorang baik dilingkungan keluarga ataupun lingkungan  sekitarnya.(  Munandar,  2009: 12)
Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam beberapa  tahapan  sehingga  kegiatan  ini dapat  terlaksana dengan  baik.  Selanjutnya terkait dengan adanya wabah virus corona ( covid-19) yang sedang melanda berbagai wilayah  di  Indonesia  termasuk  wilayah Pesantren Thawalib Gunung, maka segalah  hal  terkait  pelaksanaan  kegiatan pelatihan ini nantinya dari awal persiapan hingga  pelaksanaan  dilapangan  wajib mematuhi  anjuran  protokol  kesehatan yang  telah  ditetapkan  oleh  Kemendikbud antara lain :
1. Rajin  mencucui  tangan  dengan  air mengalir  atau  menggunakan hand sanitizer untuk  mencegah  penularan virus  antara  peserta  dan  pelaksana kegiatan pengabdian.
2. Seluruh peserta dan pelaksana pengabdian wajib menggunakan masker.
3. Menghindari  kontak  fisik  antara seluruh pelaksana kegiatan.
4. Menggunakan peralatan secara

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 118
sendiri- sendiri dan jika ada peralatan yang digunakan bersama harus memakai sarung tangan.
Ketika  pihak  sekolah  mengetahui bahwa  akan  dilaksanakannya  kegiatan pelatihan  lukis  kaligrafi  di  sekolahnya, mereka  sangat  bersemangat  dan  antusias sekali. Hal itu dibuktikan dengan kesediaan pihak  sekolah  menyediakan  waktu  dan kesempatan kepada siswanya  untuk  belajar seni  kaligrafi  tersebut.  Untuk  menyikapi hal  tersebut, maka  dirancang  suatu  proses kegiatan    pelatihan    yang    sistematis    dan dapat  dipahami  oleh  siswa.  Jika  merujuk pada metode pelatihan kaligrafi  yang tepat kita  bisa  berpedoman  pada  lembaga pelatihan  kaligrafi  yang  ada  di  Kota Sukabumi yaitu LEMKA (Lembaga
Kaligrafi).  Menurut  LEMKA  metode pelatihan kaligrafi yang diterapkan adalah :
1. Metode  ceramah,  yaitu  salah  satu metode  interaksi  belajar  mengajar yang  dilakukan  melalui  penjelasan dan  penuturan  secara  lisan  oleh  guru terhadap sekelompok  peserta  diklat. Dalam    metode    ceramah    ini    juga dilengkapi  dengan  presentasi  dalam bentuk powerpoint
untuk
memudahkan pemahaman siswa.
2. Metode  demonstrasi  adalah  suatu metode  dimana  guru  menggunakan atau  memberikan  pertanyaan  kepada
murid  danmurid  menjawab,  atau sebaliknya.
3. Metode resitasi (pemberian   tugas) yaitu    suatu    bentuk    interaksi belajar-  mengajar  yang  ditandai dengan  adanya  satu  atau  lebih  tugas yang  diberikaan  oleh  guru,  dimana penyelesaian  tugas  tersebut  dapat dilakukan  secara  perorangan  ataupun kelompok sesuai perintah guru.
4. Metode  latihan/ drill adalah  metode dalam  pengajaran  dengan  melatih peserta didik   terhadap   bahan   yang sudah      diajarkan/      berikan      agar memiliki ketangkasan atau keterampilan dari apa yang dipelajarinya.  (Sudjana,  2000:
86).
Dari  metode  pelatihan  tersebut, siswa  dan  guru  nantinya  akan  dibimbing untuk  melalui  tahapan  kegiatan  pelatihan tersebut secara terstruktur. Hal ini merupakan tahapan awal dalam  merancang kegiatan  pertemuan  berikutnya. Dari metode diatas, setiap peserta akan diberikan target  untuk  mengukur  kemampuan  sesuai dengan individu masing-masing.
Sedangkan  guru  yang  mengikuti  kegiatan pelatihan  ini,  tentunya  juga  memiliki kemampuan  dan  pemahaman  yang  sama tentang    metode    yang  diterapkan.    Bagi guru,    ilmu    yang    didapat    tentunya    bisa

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 119
dibagikan  kepada  siswa  lain  ketika  siswa yang sekarang ini telah tamat. Kegiatan ini ditargetkan  untuk  bisa  mengembangkan kemampuan  yang  dimiliki  oleh  siswa dalam  bidang  seni  luikis  kaligrafi.  Hal  ini bertujuan agar target kegiatan pelatihan ini dapat  tercapai.  Santri  juga  diberikan kesempatan untuk mengembangkan desain kaligrafi  yang  mereka  inginkan.  Menurut Sachari,  desain  merupakan  inti  karya budaya  fisik  yang  lahir  dari  berbagai pertimbangan  fikir,  gagas  ,  rasa  dan  jiwa perancangnya.  (Mubarat  et  al.,  2019,  p. 103)
Kegiatan  ini  direncanakan  untuk dilaksanakan  sebanyak  10  kali  pertemuan mulai    dari    tahapan    presentasi    sampai akhir    kegiatan.          Kegiatan    presentasi/ ceramah direncanakan selesai dalam 1 kali pertemuan yang dilanjutkan dengan diskusi.  Tahap  kedua  dilanjutkan  dengan metode  demonstrasi  yang  ditargetkan selesai      dalam      satu      kali      pertemuan. Tahapan   ketiga    yaitu   metode   resitasi ditargetkan  selesai  dalam    dua    kali pertemuan. Tahapan metode latihan (praktek  membuat  kaligrafi  dari  media kertas, triplek hingga kain kanvas dilaksanakan  dalam  lima  kali  pertemuan. Dan  terakhir  adalah    tahapan  evaluasi kegiatan  yang  dilanjutkan  dengan  diskusi tentang  kendala  yang  dihadapi  peserta.
Tahapan  ini  dilanjutkan  dengan  kegiatan pemajangan  /pameran  karya  yang  telah selesai  dibuat  oleh  siswa..  Sedangkan peserta  yang  akan  mengikuti  kegiatan  ini dipilih sebanyak enam (6) orang putra dan empat (4) orang putri. Pertimbangan dalam pemilihan peserta dilaksanakan berdasarkan minat dan kemampuannya.
Diakhir  pelatihan  ini  nantinya  akan dilaksanakan evaluasi kegiatan untuk mengukur dan meninjau sejauhmana keberhasilan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pelatihan  ini.  Evaluasi  juga  berguna  untuk mengetahui  sejauhmana  efektifitas  dari metode pelaksanaan  yang dilakukan. Karya yang  dihasilkan  oleh  siswa  nantinya  akan diapresiasi  bersama  oleh  guru  a\dan  siswa untuk  menunjukkan  kemajuan yang dialami oleh peserta
B. Pelaksanaan Pelatihan kaligrafi yang dilaksanakan di pesantren Thawalib gunung bertujuan  untuk  mengembangkan  karakter siswa  menjadi  pribadi  yang  lebih  mandiri dan disiplin. Kegiatan pelatihan ini dirancang  dengan  sistematik  sehingga mudah dipahami oleh siswa. Belajar adalah sebuah proses perubahan dalam kepribadian manusia dan perubahan tersebut ditampakkan  dalam  peningkatan  kualitas tingkah laku dan wawasan yang dimilikinya.(Yulianti & Marcelina, 2019, p. 81).  Sebelum kegiatan ini dimulai, maka tim

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 120
pengabdi mengadakan rapat guna membahas strategi pelaksanaan kegiatan.  Dalam rapat ini  ditentukan  bahwa  kegiatan  pelatihan  ini difokuskan untuk membuat khat tsulus agar lebih cepat dipahami oleh siswa.
Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan dalam  beberapa  kali  pertemuan.  Pertemuan pertama  dilakasanakan  untuk  memberikan wawasan  dan  pengetahuan  kepada  siswa mengenai kaligrafi itu sendiri. Penyampaian materi mengenai kaligrafi itu disertai dengan memberikan modul pelatihan sehingga bisa dibaca  oleh  siswa.  Kegiatan  presentasi dengan  metode  diskusi  tersebut  bertujuan untuk  mengenalkan  kaligrafi  islam  secara khusus  ke  santri  agar  mereka  bisa memahami  jenis  khat  yang  ada  di  kaligrafi dan bagaimana aturan pembuata khat sesuai ketentuan  yang  berlaku.  Dalam  presentasi juga  dijelaskan  bahwasanya  membuat kaligrafi  membutuhkan  ketenangan  fikiran dan  kesabaran,  karena  hal  ini  berkaitan dengan hasil akhir dari karya yang di buat.

## Gambar 2
Kegiatan presentasi mengenai kaligrafi (Foto Ikhsan, 2020)
Setelah presentasi selesai dilanjutkan dengan  diskusi  kelas  dan  tanya  jawab mengenai materi yang di sampaikan. Hal ini bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman kepada santri mengenai tujuan dari pelatihan kaligrafi islam. Apalagi santri di pesanteran Thawalib Gunung sudah dikenalkan dengan ilmu agama, sehingga dengan mengenal seni kaligrafi  akan  menambaha  kebanggaan mereka terhadap ayat Allah yang ada di kitab suci  Alqur’an.  Setelah  diskusi  dilanjutkan dengan  latihan  pembuatan  khat  kaligrafi. Karena  mereka  sudah  memiliki  dasar tentang membuat khat kaligrafi, maka dalam pelatihan ini, siswa diarahkan untuk belajar khat  tsulus,  agar  lebih  mudah  dalam penerapannya pada media kertas.

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 121

## Gambar 3
Kegiatan pelatihan dasar membuat khat (Foto Ikhsan, 2020 )

## Gambar 4
Membuat khat dengan metode dua pensil (Foto Ikhsan, 2020)
Setelah  santri  mengenal  dasar penulisan kaligrafi di media kertas, maka kegiatan selanjutnya adalah mengenalkan pembuatan  kaligrafi  di  media  papan triplek.  Pada  pembuatan  kaligrafi  di media triplek ini, pewarnaan menggunakan  cat  akrilik  sehingga  bisa menghasilkan  warna  yang  menarik. Selain itu santri juga isa berkreasi dengan membuat  ornamen  disekeliling  kaligrafi yang mereka buat.

## Gambar 5

## Gambar 5.
Pembuatan kaligrafi pada media triplek (Foto Olvyanda, 2020)

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 122

## Gambar 6
Hasil karya santri pada media triplek (Foto Olvyanda, 2020)

## SIMPULAN
Kegiatan pelatihan yang dilaksanakan  di  Pesantren  Thawalib Gunung  merupakan  suatu  upaya  untuk mengenalkan  seni kaligrafi  islam  kepada santri. Pesantren modern Thawalib Gunung dengan visi misi untuk mendidik santri yang islami, selalu berupaya untuk meningkatkan  kemampuan  dan  wawasan santri  terutama  yang  berkaitan  dengan agama  islam.  Pelatihan  seni  kaligrafi islam ini selain bertujuan untuk mengembangkan  bakat  santri  dalam bidang  seni  rupa,  juga  bertujuan  untuk membentuk  karakter  santri  yang  lebih sabar  dan  teliti.  Hal  ini  dikarenakan dalam  pembuatan  kaligrafi  islam,  santri dituntut  untuk  benar-benar  fokus  dan sabar  dalam  membentuk  setiap  khat sehingga mencapai hasil yang maksimal.
Dalam  kegiatan  pelatihan  ini, santri diperkenalkan untuk membuat khat dengan  kalam  (sejenis  bambu  yang
diraut). Pembuatan huruf kaligrafi dengan  menggunakan  kalam  tersebut bertujuan  untuk  mengenalkan  kepada santri alat tulis kaligrafi tradisional yang dipakai  oleh  ulama  ulama  di  zaman dahulu  dalam  membuat  ayat  Alquran. Selain  itu  snatri  juga  dilatih  untuk membuat khat dengan menggunakan kuas dengan  media  kertas  sampai  triplek.  Hal ini  diharapkan  dapat  mengembangkan bakat  santri  dalam  bidang  seni  kaligrafi itu sendiri.
Setelah kegiatan pelatihan kaligrafi  ini  selesai,    diharapkan  santri dapat mengembangkan kemampuan membuat  kaligrafi  yang  mereka  miliki. Hal ini bertujuan untuk semakin meningkatkan  kemampuan  santri  dalam membuat khat. Dengan latihan yang rutin diharapkan bakat bakat yangdimiliki oleh santri bisa semakin dikembangkan.Se lain itu  kepada pesantren  selaku  pembimbing santri, diharapkan juga dapat menambahkan  mata  pelajaran  kaligrafi sebagai  bagian  dari  kurikulum  sekolah. hal  ini  karena  kaligrfi  sangat  dekat dengan islam dan seni kaligrafai tersebut juga  bisa  menmbentuk  karakter  siswa menjadi lebih disiplin dan tekun.

## Hanafi,  Olvyanda Ariesta, Ikhsan Maulana
Hal| 123

## KEPUSTAKAAN
Ahmadi, Rulam. 2014. Pengantar Pendidikan . Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA Anin Ditto, Yulimarni, S. S. (2020). Pelatihan Batik Cap dalam Rangka meningkatkan Kreatifitas siswa SLP YPPLP Kota Padang. Batoboh , 5 , 38. Gunawan, I. (2016). Pelatihan Kaligrafi Terhadap Tingkat Stress Narapidana.
Psikoislamika : Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam , 13 (1), 39. https://doi.org/10.18860/psi.v13i1.640 8 Ihsan,  muhammad adib. (n.d.).
Pelaksanaan Sistem Pondok dan Pelatihan Seni Kaligrafi dalam Meningkatkan Kemampuan . 1–6. Mubarat, H., Chanaldy, R. S., & Yanto, D.
(2019). Pengembangan Produk Lukis
Lakuer Menjadi Produk Kerajinan.
Batoboh , 4 (2), 96. https://doi.org/10.26887/bt.v4i2.901 Munandar. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat 1 . Jakarta.
Rieneka
Cipta Sirajuddin AR D. 1988. Seni kaligrafi Islam. Jakarta: Pustaka Panjimas.
Sundari, S., Widdiyanti, W., Yanuarmi, D., & Ditto, A. (2018). Ekstrakurikuler
Batik Di Man 2 Kota Bukittinggi.
Batoboh , 3 (2), 92. https://doi.org/10.26887/bt.v3i2.522 Yanuarmi, D., Widdiyanti, W., & Sundari,
S. (2019). Kreatifitas Melalui Batik
Cap Dari Karton Bekas Pada Siswa
Disabilitas. Batoboh , 4 (2), 69. https://doi.org/10.26887/bt.v4i2.899 Yulianti, E., & Marcelina, D. (2019).
PELATIHAN PEMBUATAN BAHAN AJAR UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR . 3 (2), 79–85