Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada
Masyarakat https://journal-center.litpam.com/index.php/linov Maret 2023 Vol. 8, No. 1 e-ISSN: 2541-626X pp.36-41

## Penguatan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Sekolah Mitra Melalui Program Klinik Penelitian Berbasis Pemberdayaan Lokal
1* Tilal Afian, 2 Rizka Donny Agung Saputra, 3 Allein Erida DG Iji
1,2 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Cordova. Jl. Pondok Pesantren No. 112, Taliwang, Indonesia. 84455
3 Bidang Penelitian dan Pengembangan, Badan Riset dan Inovasi Daerah, Sumbawa Barat. Komplek KTC, Taliwang, Indonesia. 84455 *Corresponding Author e-mail: tilal.afian@gmail.com
Diterima: Februari 2023; Revisi: Februari 2023; Publikasi: Maret 2023

## Abstrak
Hasil  diskusi  tim  litbang  BRIDA,  tim  dosen  FKIP  bersama  guru-guru  didapatkan  beberapa  permasalahan  yang dihadapi  guru  dalam  melakukan  penulisan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yaitu  faktor  waktu  atau  kesibukan, sebagian besar guru belum memahami tentang sistematika penulisan yang sesuai dengan karya ilmiah khususnya penelitian tindakan kelas, referensi atau rujukan yang digunakan masih berpatokan pada buku sedangkan sumber rujukan  berupa  jurnal  ilmiah  belum  dimanfaatkan  secara  maksimal,  dan  masih  kurangnya  pemahaman  strategi paraphrase. Adapun tujuan dari kegiatan ini yaitu terselenggaranya kegiatan pelatihan dan pendampingan kepada guru  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Metode  yang  digunakan  pada pengabdian  ini  yaitu  sosialisasi  dan  desiminasi  berupa  penyampaian  infromasi  program  klinik  penelitian, penyampaian  materi  tentang  sistematika  penulisan  karya  ilmiah,  strategi  melakukan  publikasi  melalui  pelatihan dan pendampingan langsung. Hasil yang didapatkan dalam kegiatan ini mendapatkan respon positif dari guru-guru sekolah dengan adanya tindak lanjut dalam bentuk pendampingan langsung melalui penulisan karya ilmiah berupa penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  ke  guru-guru  sekolah  sehingga  permasalahan  penulisan  dan  penelitian  lebih mudah dipahami.
Kata Kunci: Penguatan Kemampuan; Klinik Penelitian; Pemberdayaan Lokal

## Strengthening the Ability to Write Scientific Papers for Partner Schools Through the Local Empowerment-Based Research Clinic Program

## Abstract
The  results  of the  discussion  by the  BRIDA  team,  the  FKIP  lecturer team the teachers  found several  problems faced by teachers in writing class action research (PTK), namely the time or busyness factor, most teachers did not  understand  the  systematics  of  writing  in  accordance  with  scientific  work,  especially  action  research  class, references or references used are still based on books while referencing sources in the form of scientific journals have not been utilized optimally, and there is still a lack of understanding of paraphrasing strategies. This activity aims  to  organize  training  and  mentoring  activities  for  teachers  to  improve  their  ability  to  write  classroom  action research  (CAR).  The  method  used  in  this  service  is  socialization  and  dissemination  in  the  form  of  conveying information on research clinical programs, delivering material on the systematics of writing scientific papers, and strategies for carrying out publications through training and direct assistance. The results obtained in this activity received a positive response from school teachers with follow-up in the form of direct assistance through writing scientific papers in the form of classroom action research (CAR) to school teachers so that writing and research problems were easier to understand.

## Keywords: Capability Strengthening; Research Clinic; Local Empowerment
How  to  Cite: Afian,  T.,  Saputra,  R.  D.  A.,  &  Iji,  A.  E.  D.  (2023).  Penguatan  Kemampuan  Menulis  Karya  Ilmiah Sekolah  Mitra  Melalui  Program  Klinik  Penelitian  Berbasis  Pemberdayaan  Lokal. Lumbung  Inovasi:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 8 (1), 36 –41. https://doi.org/10.36312/linov.v8i1.1097
https://doi.org/10.36312/linov.v8i1.1097
Copyright © 2023, Afian et al This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  sebuah  profesi  yang  dituntut  untuk  selalu  berpikir  kreatif, menemukan dan menerapkan strategi pembelajaran inovatif (Rahmatullah & Inanna, 2019).  Peningkatan  kreativitas  guru  bukan  hanya  dilakukan  di  ruang  kelas  melalui kegiatan  pembelajaran  namun  dapat  dilakukan  dengan  diskusi  ilmiah,  pelatihan profesi, dan penelitian langsung. Pengembangan  profesi  yang dilakukan guru dalam meningkatkan mutu  pendidikan  dapat  melakukan dengan melakukan menulis  karya ilmiah    salah  satunya    penelitian    tindakan  kelas  (PTK)  (Sutrisno  &  Zuhri,  2019). Kelebihan  penelitian  tindakan  (PTK)  yaitu  dapat  memberikan  peningkatan  kualitas pembelajaran, mutu proses dan pembelajaran di kelas (Jana & Pamungkas, 2018) . Penelitian  tindakan  dapat  diaplikasikan  pada  aspek  pendidikan  diantaranya pengembangan kurikulum, strategi pembelajaran, dan perbaikan mutu pendidikan di sekolah (Prihatin et al., 2020). Guru yang melakukan penelitian tindakan kelas dapat mengetahui  permasalahan  pembelajaran  di  kelas  yang  diajar.  Penerapan  model pembelajaran inovatif dapat menjadi alternatif mengatasi permasalahan pembelajaran. Manfaat lain yang didapatkan guru menulis PTK yaitu dapat terbantu saat melakukan kenaikan pangkat dikarenakan salah satu yang harus dipenuhi guru PNS  yaitu  menulis  karya  ilmiah.  Guru  yang  aktif  menulis  dan  meneliti  lebih  mudah memenuhi  persyaratan  saat  kenaikan  pangkat.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan (Dihamri  et  al.,  2018)  menyatakan  kesulitan  yang  dialami  guru  saat  mengurus kenaikan pangkat dikarenakan belum dapat menyusun karya tulis ilmiah.
Permasalahan  lain  yang  dihadapi  guru  dalam  menulis  karya  ilmiah  sebagian besar  masih  belum  memahami  sistematika  penulisan  penelitian  tindakan  kelas. (Nahdi et al., 2022) menjelaskan kendala yang dialami guru dalam menulis PTK yaitu masih sedikit guru yang memahami pentingnya menulis karya ilmiah, belum adanya informasi  yang  lengkap  berkaitan      menulis  karya  ilmiah,  dan  sebagian  besar  guru belum  memahami  sistematika  penulisan  artikel  ilmiah.  Merumuskan  permasalahan penelitian,  menentukan  judul  dan  topik  sering  menjadi  kendala  guru  dalam  menulis PTK.  Kendala  yang  dialami  guru  dalam  menulis  yaitu  masih  kesulitan  dalam menentukan  topik,  memulai  suatu  tulisan,  dan  mengembangkannya  dalam  bentuk paragraf yang sistematik (Al Idrus et al., 2020).
Faktor  waktu  atau  kesibukan  sebagian  besar  menjadi  kendala  yang  masih dialami guru, pemahaman tentang sistematika penulisan yang sesuai dengan karya ilmiah  khususnya  penelitian  tindakan  kelas  belum  dipahami  secara  mendalam, penggunaan  referensi  atau  rujukan  yang  digunakan  masih  berpatokan  pada  buku sedangkan  sumber  rujukan  berupa  jurnal  ilmiah  belum  dimanfaatkan  secara maksimal, dan masih kurangnya pemahaman strategi paraphrase .
Berdasarkan identifikasi permasalahan di atas terselenggranya tujuan kegiatan dalam bentuk pelatihan dan pendampingan untuk meningkatkan kemampuan menulis penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dalam  bentuk  sosialisasi  dan  desiminasi  program- program hasil kelitbangan yang ditujukan ke guru-guru sekolah di Sumbawa Barat.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  pada  pengabdian  ini  yaitu  sosialisasi  dan  desiminasi berupa penyampaian infromasi program klinik penelitian, penyampaian materi tentang sistematika penulisan karya ilmiah, strategi melakukan publikasi melalui pelatihan dan pendampingan  langsung.  Adapun  perwakilan  sekolah-sekolah-sekolah  yang digunakan dalam pada kegiatan ini diantaranya: SMA Negeri 1 taliwang, Sekolah Luar Biasa Negeri Sumbawa Barat, SMP Negeri  3 Taliwang, dan SD Negeri 4 Taliwang.
Penguatan kemampuan menulis karya ilmiah ini dilaksanakan selama dua bulan yaitu dari bulan November sampai Desember 2022.
Tahap pertama penyampaian materi dari litbang brida yaitu menjelaskan tugas dan fungsi pokok BRIDA yaitu mempunyai tugas melaksanakan urusan pemerintahan di bidang penelitian, pengembangan, dan pengkajian serta inovasi di daerah. Tugas dan  fungsi  pokok  ini  meliputi:  1)  penyusunan  perencanaan  program  dan  anggaran penelitian  dan  pengembangan;  2)  pelaksanaan  penelitian  dan  pengembangan;  3) penyiapan  bahan  koordinasi  dan  sinkronisasi  kebijakan  di  bidang  penelitian, pengembangan;  4)  pemberian  bimbingan  teknis  dan  supervisi  di  bidang  penelitian, pengembangan; 5) penyiapan bahan fasilitasi dan pembinaan pelaksanaan penelitian, pengembangan;  6)  koordinasi  pelaksanaan  penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat  berbasis  penelitian  dan  pengembangan;  7)  pemantauan  dan  evaluasi penyelenggaraan  penelitian  dan  pengembangan;  8)  pelaksanaan  fungsi  lain  yang diberikan oleh atasan sesuai tugas dan fungsinya.
Tahap  ini  juga  tim  litbang  BRIDA  menyampaikan  hasil-hasil  lomba  penelitian yang  telah  dilaksanakan  dengan  empat  kategori  yaitu  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK) yang di khususkan untuk guru sekolah, Karya Tulis Ilmiah Remaja (KTIR) yang dikhususkan  untuk  pelajar  SMA/SMK/MA,  Eksak  dan  Non  Eksak  untuk  masyarakat umum.
Pada  tahap  kedua  dosen  FKIP  Universitas  Cordova  yang  bertindak  sebagai tenaga ahli menyampaikan program dari Klinik Penelitian kepada guru-guru yang ada di sekolah yaitu persyaratan dan prosedur pelaksanaan Klinik Penelitian. Tim dosen FKIP juga menjelaskan manfaat yang didapatkan guru jika aktif menulis karya ilmiah, melakukan  penelitian  khususnya  penelitian  tindakan  kelas.  Tim  dosen  FKIP memberikan  strategi  tentang  permasalahan  yang  dihadapi  guru  dalam  melakukan penelitian yaitu sistematika penulisan, merumuskan masalah penelitian, menentukan judul,  menghindari  plagiarisme,  mempublikasikan  karya  ilmiah  dengan  adanya pendampingan langsung. Beberapa strategi yang dijelaskan di antaranya guru dapat memahami.
Hasil dari kegiatan ini diharapkan guru-guru dapat memahami pentingnya dalam melakukan  penulisan  karya  ilmiah,  khususnya  penelitian  tindakan  kelas  (PTK), adanya motivasi dalam menulis, berdiskusi dengan rekan guru tentang permasalahan dalam melakukan penelitian, dan mengukuti pelatihan dan pendampingan langsung yang diadakan oleh Bidang Litbang BRIDA Kabupaten Sumbawa Barat.

## HASIL DAN DISKUSI
Hasil diskusi tim litbang BRIDA, tim dosen FKIP bersama guru-guru menemukan beberapa  permasalahan  yang  dihadapi  guru  dalam  melakukan  penulisan  penelitian tindakan kelas (PTK) yaitu faktor waktu atau kesibukan sering menjadi kendala guru dalam menyusun atau menulis karya ilmiah, sebagian besar guru belum memahami tentang sistematika penulisan yang sesuai dengan karya ilmiah khususnya penelitian tindakan kelas, referensi atau rujukan yang digunakan masih berpatokan pada buku sedangkan sumber rujukan berupa jurnal ilmiah belum dimanfaatkan secara maksimal dan dapat menjadi solusi alternatif sebagai referensi untuk menguatkan tulisan yang telah  disusun,  selain  itu  masih  adanya  guru  yang  belum  memahami  strategi paraphrase sehingga tidak terkena plagiarisme
Gambar 1. Penyampaian Materi Tugas dan Fungsi Pokok BRIDA
Gambar 2. Penyampaian Hasil-Hasil Lomba Penelitian
Masukan  dari  guru  sekolah  terkait  program  klinik  penelitian  dalam  bentuk sosialisasi dan desiminasi adanya tindak lanjut dalam bentuk pendampingan langsung ke guru-guru sekolah sehingga permasalahan penulisan dan penelitian tindakan kelas lebih  mudah  dipahami.  Masukan  dari  guru-guru  perlu  adanya  tindak  lanjut  dalam membantu  guru  menulis  karya  ilmiah  dalam  bentuk  PTK.  Hasil  penelitian  yang dilaksanakan bidang litbang BRIDA dalam bentuk artikel bisa dibagikan untuk dapat dijadikan rujukan referensi penelitian selanjutnya.
Penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dilakukan  untuk  membantu  guru  mengetahui permasalahan di kelas. Adanya PTK dapat membantu guru dalam mengembangkan sikap  ilmiah  dan  mampu  berpikir  inovatif  terhadap  proses  pembelajaran  yang dilakukan.  Kenyatannya  masih  ada  guru  yang  mengalami  kendala  sehingga  tidak sedikit  penelitian  yang  menjadi  salah  satu  kewajiban  sering  sekali  diabaikan. Sebagaiman  yang  dijelaskan  (Setianingsih  et  al.,  2016)  masih  banyak  guru  yang mengalami  kesulitan  dalam  melakukan  penelitian,  sehingga  diperlukan  sikap, kemampuan, dan kemampuan untuk melakukan penelitian. Diperlukan strategi dalam mengatasi  permasalahan  tersebut  salah  satunya  pendampingan  dan  pelatihan langsung.  Pentingnya  guru  dalam  menulis  salah  satunya  PTK  dikarenakan  dapat memberi solusi dari permasalahan yang sering dihadapi guru dalam mengajar. PTK ditulis bertujuan untuk memperbaiki pola pengajaran guru, memperbaiki tingkah laku peserta didik, memperbaiki praktik pembelajaran, dan mengembangkan profesionalisme  guru  yaitu  melakukan  aktivitas  ilmiah  (Panjaitan  et  al.,  2022).  PTK dapat memberikan masukan bagi guru untuk dilakukannya refleksi sehingga adanya perbaikan.  Sebagaimana  yang  dinyatakan  (Kahfi  et  al.,  2017)  PTK  merupakan aktivitas  untuk  memperbaiki  praktek  pendidikan  di  kelas  yang  diampuh  dan  sadar akan refleksi.
Program  klinik  penelitian  mendapatkan  respon  positif  bagi  guru-guru  sekolah setelah  dilakukannya  kegiatan  sosialisasi  dan  diseminasi  hasil-hasil  kelitbangan. Guru-guru memiliki gambaran dan pemahaman tentang sistematika penulisan yang sesuai dengan karya ilmiah khususnya penelitian tindakan kelas. Namun perlu adanya tindak lanjut berupa pelatihan dan pendampingan langsung.

## KESIMPULAN
Program klinik Penelitian yang  bekerjama dengan dosen FKIP Universitas  Cordova dalam  bentuk  Penguatan  Kemampuan  Menulis  Karya  Ilmiah  Sekolah  Mitra mendapatkan  respon  positif  bagi  guru-guru  sekolah  setelah  dilakukannya  kegiatan sosialisasi dan desiminasi hasil-hasil kelitbangan dikarenakan masih banyaknya guru- guru sekolah yang masih belum memahami sistematika penulisan sampai melakukan publikasi dari penelitian yang dilakukan.

## REKOMENDASI
Diperlukan  tindak  lanjut  berupa  pendampingan  langsung  dalam  bentuk  workshop penulisan penelitian tindakan kelas (PTK) dan publikasi hasil penelitian dalam berupa jurnal ilmiah, sehingga program yang telah dilakukan ini memiliki hasil dan berdampak pada  pengembangan  kompetensi  guru-guru  sekolah  yang  ada  di  Kabupaten Sumbawa Barat.

## ACKNOWLEDGMENT
Terimakasih kepada Bidang Penelitian dan Pengembangan Badan Riset dan Inovasi Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Cordova atas dukungan dan perhatiannya pada program Klinik Penelitian dalam meningkatkan motivasi guru
untuk menulis, khususnya Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan perwakilan sekolah- sekolah yang telah menerima kami dalam melakukan kegiatan tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Idrus, S. W., Anwar, Y. A. S., Hakim, A., & Saprizal, S. (2020). Penulisan Artikel Ilmiah  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Profesionalisme  Guru  Kimia  SMA  di  Kota Mataram. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia , 2 (1). https://doi.org/10.29303/jpmsi.v2i1.34
Dihamri, D., Haimah, H., & Srifitriani, A. (2018). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk)  Bagi  Guru  Sd  Negeri  di  Kecamatan  Sukaraja  Kabupaten  Seluma. Jurnal Pengabdian Masyarakat Borneo , 2 (1), 60. https://doi.org/10.35334/jpmb.v2i1.431 Jana, P., & Pamungkas, B. (2018). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru SD
Negeri Guwosari. Abdimas Dewantara , 1 (1), 39.
https://doi.org/10.30738/ad.v1i1.2289
Kahfi,  R.,  Sunarya,  D.  T.,  &  Karlina,  D.  A.  (2017).  Penerapan  Metode  Reqa  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Siswa  Pada  Materi  Membuat  Dan Menjawab Pertanyaan Dari Teks Yang Dibaca. Jurnal Pena Ilmiah , 2 (1), 2051 – 2060. https://doi.org/10.17509/JPI.V2I1.10482
Nahdi, D. S., Sudirno, D., Jatisunda, M. G., Cahyaningsih, U., & Suciawati, V. (2022). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Berstandar Jurnal Elektronik Terakreditasi Bagi Guru  Di  Kabupaten  Majalengka. Jurnal  Dharma  Bhakti  Ekuitas , 6 (2),  627 –633. https://doi.org/10.52250/p3m.v6i2.412
Panjaitan, R. G. P., Utomo, K. P., Indrayani, Y., Hiendro, A., & Hendri, M. I. (2022). Workshop  Penulisan  Artikel  Penelitian  Tindakan  Kelas  Bagi  Guru. Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service) , 4 (4), 504 –513. https://doi.org/10.36312/SASAMBO.V4I4.836
Prihatin,  I.,  Darma,  Y.,  Haryadi,  R.,  &  Susiaty,  U.  D.  (2020).  Workshop  Karya  Tulis Ilmiah  Penelitian  Tindakan  Kelas  Untuk  Guru  Al-Fityan  School  Kubu  Raya. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (2), 239 –249. https://doi.org/10.31571/gervasi.v4i2.1797
Rahmatullah, & Inanna. (2019). Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Jurnal Dedikasi Masyarakat , 3 (1), 19 – 25 –19 – 25. https://doi.org/10.31850/JDM.V3I1.448
Setianingsih, R., Manuharawati, M., Sutinah, S., & Lukito, A. (2016). Pendampingan Penyusunan  Proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  (Ptk)  Untuk  Guru  Sekolah Dasar  Di  Kecamatan  Kasiman  Kabupaten  Bojonegoro. Jurnal  ABDI , 1 (1),  61. https://doi.org/10.26740/ja.v1n1.p61-66
Sutrisno, & Zuhri, M. S. (2019). PKM Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Penulisan  Artikel  Ilmiah  Penelitian  Tindakan  Kelas. Journal  of  Dedicators Community , 3 (1), 53 –61. https://doi.org/10.34001/JDC.V3I1.793