DEVELOPMENT OF CHEMICAL PRACTICUM GUIDE ORIENTED CHEMOENTREPRENEURSHIP IN COLLOID SYNTHESIS

## Imas Eva Wijayanti*, Rina Rahayu, Solfarina
Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Jl. Raya Ciwaru No. 25 Kota Serang, Banten
Email: *Imas@untirta.ac.id
Diterima: 27 Januari 2020. Disetujui: 27 Juni 2020. Dipublikasikan: 30 Juli 2020 DOI: 10.30870/educhemia.v5i2.7247
Abstract. The  large  number  of  high  school  graduates  who  do  not  continue  to  college  and their skills are not trained results they not being absorbed in the world of work. This problem can  be  solved  by  honing  a  skill,  one  of  which  is  the  ability  to  combine  knowledge  about chemistry with the manufacture of colloidal products. This study aims to produce a product in  the  form  of  chemical  practicum  guides  for  making  chemoentrepreneurship-oriented colloids. This research used the R&D design with 3D Models (Define, Design, and Develop). The research begins with a needs analysis (Define), then design prototype through selecting the media, determining the format, and content of the product to be produced (Design), and the product validation stages through criticism or suggestions from the validators (Develop). The subjects of this study were students of class XI MAN 4 Pandeglang, who were selected by purposive sampling. Data validation results were analyzed using the Aiken'V method, and student  response  questionnaires  to  the  product  were  measured  using  a  Likert  scale.  The validation results of the product for each aspect of the practicum guides have a value of 0.78 (Aiken'V  minimum  table  0.76)  and  are  declared  valid.  The  product's  limited  trial  results through a student response questionnaire obtained an average score of 93.8 with very good criteria. Data analysis results on the assessment of colloidal products in the form of student ability  to  make  ice  cream  and  simple  water  purifiers  in  groups  1,  2,  3,  and  4  were  84.95; 79.57;  84,45;  and  85.15.  These  results  indicate  that  the  research  product  in  the  form  of  a chemical colloid guideline can trigger students' creative and innovative skills.
Keywords: Practicum guide, colloid, chemoentrepreneurship
Abstrak: Banyaknya  jumlah  siswa  lulusan  SMA/Sederajat  yang  tidak  melanjutkan  ke perguruan tinggi serta tidak terlatih berakibat tidak terserapnya dalam dunia kerja. Masalah ini  bisa  diselesaikan  dengan  pengasahan  suatu  keahlian,  salah  satunya  adalah  keahlian memadukan  pengetahuan  tentang  kimia  dengan  pembuatan  produk  koloid.  Penelitian  ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa penuntun praktikum kimia pembuatan koloid berorientasi chemoentrepreneurship .  Penelitian  ini  dirancang  dengan  metode  R&D  yang terdiri  dari Define,  Design,  and  Develop ( 3D  models ) . Penelitian  diawali  dengan  analisis kebutuhan  ( Define ),  kemudian  dilakukan  perancangan  ( prototype ) dengan  cara  memilih media,  nenentukan  format,  dan  isi  produk  yang  akan  dihasilkan  ( Design ),  dan  tahapan validasi  produk  melalui  kritik  atau  saran  dari  validator  ( Develop ).  Subjek  penelitian  yaitu siswa  kelas  XI  MAN  4  Pandeglang  yang  dipilih  secara purposive  sampling. Data  hasil
validasi dianalisis dengan menggunakan metode Aiken’V dan angket respon siswa terhadap produk  diukur  menggunakan  skala  likert.  Hasil  validasi  produk  dari  setiap  aspek  penuntun praktikum mempunyai nilai 0,78 (tabel minimum Aiken’V 0,76) dan dinyatakan valid. Hasil uji  coba  terbatas  terhadap  produk  melalui  angket  respon  siswa  memperoleh  nilai  rata-rata sebesar  93,8  dengan  kriteria  sangat  baik.  Adapun  hasil  analisis  data  terhadap  penilaian produk koloid berupa kemampuan siswa membuat es krim dan penjernih air sederhana pada kelompok 1, 2, 3, dan 4 berturut-turut adalah 84,95; 79,57; 84,45; dan 85,15. Hasil tersebut menunjukkan bahwa produk penelitian berupa penuntun praktikum kimia pembuatan koloid ini dapat memicu keterampilan siswa agar dapat berjiwa kreatif dan inovatif.
Kata kunci: Penuntun praktikum, koloid, chemoentrepreneurship.

## PENDAHULUAN
Persaingan  dalam  aspek  ekonomi menuntut masyarakat untuk memiliki ide inovatif  dan  kreatif  sehingga  muncul istilah  ekonomi  kreatif  sebagai  bentuk solusi untuk meningkatkan perekonomian di  Indonesia.  Menumbuhkan  ide  inovatif dan  kreatif  ini  tentunya  tidak  lepas dengan  peran  pendidikan  sebagai  sarana untuk  mengembangkan  ide.  Sehingga meningkatkan mutu pembelajaran merupakan tantangan bagi penyelenggara pendidikan  sebagaimana  tertera  dalam
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional  yang  menyatakan bahwa  pendidikan  pada  hakikatnya bertujuan  untuk  mencerdaskan  dan meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  agar  memiliki  kehidupan  yang layak.
Tingkat pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA/Sederajat) merupakan  jenjang  pendidikan  yang mempersiapkan  peserta  didiknya  untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi. Menurut    Badan  Pusat  Statistik  (BPS) tahun  2019,  pengangguran  dari  lulusan
SMA  menempati  urutan  ketiga  dengan persentase
Tingkat Pengangguran
Terbuka  (TPT)  sebesar  6,78%  dari  total angkatan  kerja  sebanyak  136,18  juta penduduk  (Putra,  2019).  Selaras  dengan pernyataan  tersebut,  di  MAN  4 Pandeglang  pada  tahun  2018  dari  total 285 siswa tercatat hanya 103 siswa yang melanjutkan studi, sedangkan pada tahun 2017  dan  2016  kurang  dari  100  siswa. Sisanya  memilih  menjadi  buruh  atau kerja serabutan bahkan tidak sedikit pula yang menjadi pengangguran. Berdasarkan data tersebut maka
diperlukan adanya upaya untuk mempersiapkan peserta didik ini menjadi lulusan berkualitas dan memiliki keterampilan  sehingga  mampu  mandiri secara  ekonomi  serta  mampu  memenuhi lapangan kerja.
Kebutuhan akan orientasi baru dalam pendidikan  akan  nyata  dan  kuat  di
berbagai  bidang  studi  yang  menuntut lulusannya  memiliki  suatu  keahlian, demikian  pula  daam  bidang  studi  kimia Yani  Pinta,  Latisma  Dj,  (2018). Semangat,  sikap,  dan  kemampuan berwirausaha  sangat  perlu  dibudayakan di  kalangan  masyarakat  terutama  pada generasi  muda.  Sehingga  siswa  lulusan SMA yang tidak dapat melanjutkan studi dapat  bekerja  secara  mandiri  dengan semangat  dan  kreativitas  yang  dimiliki tanpa bergantung pada orang lain.
Hasil penelitian Rahmawanna,
Adlim,  (2016)  mengungkapan  salah  satu konsep bahasan pada pembelajaran kimia yang  bersifat  kontekstual  dan  aplikatif adalah sistem koloid khususnya pada sub konsep  pembuatan  koloid.  Sesuai  pada kompetensi  dasar  4.14  yaitu  membuat makanan  atau  produk  lain  yang  berupa koloid  atau  melibatkan  prinsip  koloid. Kompetensi  dasar  ini  mengarahkan  pada kegiatan belajar mengajar melalui metode praktikum. Sedangkan untuk melaksanakan  praktikum  dibutuhkan serangkaian  pedoman  pelaksanaan  yang biasa  disebut  dengan  buku  penuntun praktikum  (Yani  Pinta,  Latisma  Dj, 2018).
Wibowo  &  Ariyatun,  (2018)  telah melakukan  penelitian  dengan  penerapan pendekatan chemoentrepreneurship dan memperoleh  hasil  yang  baik  dari  segi kreativitas, wirausaha, maupun
pemahaman  konsep  siswa.  Arfin  et  al.,
(2018) dalam penelitiannya pengembangan modul pembelajaran kimia berorientasi chemoentrepreneurship diperoleh  hasil analisis bahwa modul yang dikembangkan efektif dan baik digunakan  untuk  menumbuhkan  minat wirausaha siswa. Pendekatan ini merupakan  pendekatan  pembelajaran kimia  yang  bersifat  kontekstual,  artinya pembelajaran  kimia  dapat  dikaitkan langsung  dengan  objek  nyata  atau fenomena sekitar. Selain itu, kelebihannya  siswa  dapat  mempelajari proses  pengolahan  suatu  bahan  baku menjadi  produk  yang  bermanfaat, bernilai  ekonomis  serta  menumbuhkan semangat wirausaha (Arfin et al., 2018).
Penelitian  Tegar  &  Saptorini  (2015) menyampaikan  bahwa  pada  penerapan konsep koloid berorientasi life skill dapat meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam hal chemoentrepreneurship .  Demikian pula  Arfin  et  al.,  (2018)  dalam penelitiannya  tentang  pengembangan modul pembelajaran kimia Chemoentrepreneurship
diperoleh kesimpulan  bahwa  modul  praktikum yang  dikembangkan  efektif  dan  baik digunakan  untuk  menumbuhkan  minat wirausaha  siswa.  Artinya  pendekatan Chemoentrepreneurship ini  efektif  untuk menumbuhkan minat wirausaha.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang  pengembangan  buku  penuntun praktikum  kimia  pembuatan  koloid berorientasi chemoentrepreneurship .
Pengembangan buku penuntun praktikum ini  diharapkan  dapat  menghasilkan  suatu produk  berupa  penuntun  praktikum  yang layak  digunakan  akan  tetapi  berorientasi pada  penumbuhan  minat  wirausaha (kreatif  dan  inovatif)  siswa  sehingga mampu  menciptakan  ekonomi  kreatif serta  mengurangi  angka  pengangguran khususnya di daerah Pandeglang selatan.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  merupakan  tipe Research and Development (R&D) untuk menghasilkan  dan  menguji  keefektifan produk dengan uji coba skala kecil yaitu sebanyak  12  orang  siswa  untuk menggunakan  desain  studi  kasus  sekali test  ( One  Shot  Case  Study )  yang dilakukan  pada  kelas  XII  IPA  MAN  4 Pandeglang semester ganjil tahun
2019/2020.  Objek  Penelitian  adalah lembar  kerja  penuntun  praktikum  kimia pembuatan koloid berorientasi chemoentrepreneurship . Teknik
pengambilan  sampel  yang  digunakan adalah purposive  sampling .  Pengambilan sampel ini dilihat berdasarkan kemungkinan dan kecocokan siswa untuk dilakukan  penelitian  dengan  tingkat
kemampuan  kognitif  dan  psikomotorik yang berbeda-beda. Penelitian ini menggunakan  metode  R  &  D  yang dimodifikasi  menjadi 3D model  yaitu tahap  pendefinisian,  tahap  perancangan dan  tahap  pengembangan  (Sugiono, 2013).
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan cara pengumpulan lembar angket analisis  kebutuhan,  lembar  validasi lembar penuntun praktikum yang dilakukan  oleh  7  orang  ahli,  angket respon  siswa  untuk  memperoleh  data mengenai  tanggapan    siswa  terhadap bahan  ajar  yang  dikembangkan dan lembar  penilaian  untuk  menilai  sejauh mana  antusias,  inovasi  dan  kreativitas yang  dimiliki  oleh  setiap  kelompok Adapun  teknik  analisis  data  pada penelitian  ini  yaitu  1) angket  analisis kebutuhan  dan  angket  respon  siswa menggunakan  skala Likert, 2)  lembar validasi ahli menggunakan teknik analisis metode  Aiken’V  dengan  nilai  minimun 0,76  pada  tabel  Aiken’V  karena  peneliti melakukan  validasi  pada  7  orang validator.
Berdasarkan  dari  hasil  analisis kebutuhan dapat diketahui bahwa
penuntun praktikum yang biasa digunakan di sekolah pada aspek struktur secara  umum  termasuk  pada  kriteria cukup  baik  dengan  presentase  sebesar 57,7%,  aspek  komponen  penuntun
praktikum  memperoleh  kriteria  cukup baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk menghasilkan  produk  berupa  penuntun prakikum yang layak digunakan. Berikut ini  merupakan  penjelasan  dari  hasil penelitian yang telah dilakukan.

## Tahap Define (pendefinisian)

## Analisis kebutuhan
Analisis kebutuhan merupakan tahap awal  yang  dimulai  dengan  penyebaran angket analisis kebutuhan kepada 3 guru kimia  di  MAN  4  Pandeglang,  SMAN  5 Pandeglang  dan  SMAN  17  Pandeglang. Adapun hasil analisis kebutuhan berdasarkan  penyebaran  angket  dapat dilihat pada Tabel 1.
Berdasarkan Tabel 1 diketahui bahwa penuntun praktikum yang selama ini ada pada  aspek  struktur  dan  komponen penuntun  praktikum  hanya  mendapatkan
persentase 57,5%. Pada aspek kreativitas siswa selama kegiatan praktikum termasuk  pada  kriteria  kurang  baik dengan  presentase  31,1%.  Hal  ini dikarenakan  penuntun  praktikum  yang dianalisis  bersifat  siap  pakai  tanpa memberikan  kesempatan  pada  siswa untuk  menentukan  sendiri  kegiatan praktikum  seperti  alat  dan  bahan  yang digunakan,  atau  prosedur  percobaan kegiatan.  Aspek  konsep  pembuatan koloid termasuk pada kriteria kurang baik dengan  presentase  44,4%  hal  ini dikarenakan  tidak  disediakannya  tempat untuk  siswa  berpikir  kritis  dalam kegiatan  praktikum  dengan  konsep  yang sedang dibahas.
Aspek
chemoentrepreneurship termasuk  pada kriteria  kurang  baik  dengan  perolehan presentase  sebesar  22,2%.  Hal  ini dikarenakan  pada  penuntun  praktikum yang  dianalisis  belum  memenuhi  nilai- nilai yang ada pada chemoentrepreneurshp. Tabel 1. Hasil Analisis Data Angket Kebutuhan Aspek Kualitas Penuntun Praktikum (%) Kriteria Struktur penuntun praktikum secara umum 57,7% Cukup Komponen penuntun praktikum 57,3% Cukup Kreativitas siswa selama kegiatan praktikum 31,1% Kurang Konsep pembuatan koloid 44,4% Kurang Chemoentrepreneurship 22,2% Kurang Rata-rata keseluruhan 42,5% Kurang Dari  data  pada  Tabel  1  diketahui bahwa kelima aspek penuntun praktikum
memiliki  rata-rata  presentase  42,5% dengan  kriteria  kurang  baik.  Dengan
demikian  penuntun  praktikum  yang digunakan  ini  masih  kurang  dalam mengontruksikan pengetahuan yang dimiliki  siswa sehingga  siswa  kurang kreatif dalam membuat suatu produk dan tidak  menyadari  aplikasi  pembuatan koloid  dalam  kehidupan  sehari-hari terutama pada bidang wirausaha.

## Analisis kurikulum
Salah  satu  karakteristik  kurikulum 2013 menitikberatkan pada kretivitas dan pembelajaran  secara  mandiri,  serta konsep pembelajaran yang lebih aplikatif sehingga    sangat  relevan  apabila orientasinya  kepada  sesuatu  yang  erat kaitannya  dengan  kehidupan  seperti ekonomi. Chemoentrepreneurship merupakan  suatu    pendekatan    dalam pembelajaran    yang  memiliki  nilai-nilai yang  harus  dicapai  diantaranya  yaitu kreatif  dan  inovatif,  menuntut  siswa untuk  memiliki  keterampilan  yang  akan menghasilkan  produk  yang  memiliki daya  jual.  Sehingga  pembuatan  koloid merupakan  konsep  yang  cocok  dengan karakter  tersebut,  karena  banyak  produk koloid  yang  memiliki  daya  jual menggunakan prinsip koloid serta konsep pembutan koloid ini bersifat aplikatif dan prosedural. Analisis kurikulum pembuatan koloid pada kelas XI semester 2 yaitu KD 4.14 membuat makanan atau produk  lain  yang  berupa  koloid  atau melibatkan prinsip koloid.

## Analisis konsep
Analisis  konsep  bertujuan  untuk menentukan  konten  dalam  penuntun praktikum  yang  akan  dikembangkan. Serta  terdapat  pula  analisis  wacana  yang berisi  fenomena  menarik  dari suatu permasalahan  sehingga  diharapkan  dapat membangun  keingintahuan  siswa  dan pengetahuan  konsep  yang  berhubungan dengan praktikum. Dengan dilakukannya analisis  konsep  ini  diharapkan  penuntun praktikum  lebih  terarah  dan  tidak  keluar dari  bahasan.  Adapun  komponen  lain yang  berkaitan  maka  harus  disesuaikan dengan  analisis  konsepnya  pula,  maka komponen Chemoentrepreneurship yaitu kreatif  dan  inovatif dalam  penuntun praktikum  yang  dibuat  tidak  keluar  dari analisis konsep yang telah dibuat.

## Tahap Design (perancangan)
Tahap ini bertujuan untuk menghasilkan  rancangan  atau prototype dengan  cara  memilih  media,  nenentukan format,  dan  isi  yang  akan  dihasilkan. Format  yang  dipakai  dalam  penuntun praktikum  ini  berdasarkan  Amri  (2013) yang  terdiri  dari  tiga  bagian:  pertama bagian  pendahuluan  terdiri  dari cover, kata  pengantar,  daftar  isi,  petunjuk penggunaan  atau  peraturan.  Kedua bagian  inti  merupakan  kegiatan  selama melakukan  praktikum.  Bagian  ketiga
penutup  yang  terdiri  dari  daftar  pustaka dan biografi penulis.
Langkah awal pada tahap perancangan ini  menentukan  media berupa  alat  dan  bahan  yang  menunjang proses  kegiatan  praktikum  selama menggunakan penuntun praktikum
berorientasi chemoentrepreneurship. Adapaun  pemilihan  alat  dan  bahan  yang disesuaikan
dengan praktikum pembuatan  koloid  dalam  hal  ini  peneliti mengangkat  pembuatan  eskrim  dan  alat penjernih  air  sederhana  sebagai  projek yang akan siswa kerjakan.
Langkah kedua yaitu mempersiapkan penulisan  format  dan  isi  buku  penuntun praktikum.  Adapun  format  penulisannya didasarkan  pada  Amri  (2013)  dengan sedikit  modifikasi.  Sedangkan  isi  dari buku penuntun praktikum ini terfokuskan
pada kegiatan praktikum yang orientasinya pada nilai
chemoentrepreneurship yaitu  kreatif  dan inovatif.  Perangkat  yang  digunakan dalam pembuatan buku ini menggunakan Microsoft  Office  Word  2016.  Tahap  ini dihasilkan draft buku penuntun praktikum  kimia  pembuatan  koloid berorientasi chemoentrepreneurship.
Setelah  semua  draf  selesai  dibuat, draf  inilah  yang  merupakan  bentuk  dari rancangan  awal  produk  bahan  ajar  yang peneliti  kembangkan.  Produk  dari rancangan  awal  ini  selanjutnya  akan
divalidasi  oleh  guru  kimia  dan  dosen sebagai validasi ahli.

## Tahap Develop (pengembangan)
Tahap  ini  merupakan  tahapan  akhir dari  penelitian  yang  dilakukan.  Pada tahap  ini  terdapat  dua  kegiatan  yaitu expert  apprasial dan developmental testing. Pada  kegiatan expert  apprasial merupakan  teknik  validasi  produk  atau teknik  menguji  kelayakan  produk,  pada kegiatan ini akan ada masukan kritik atau saran  dari  validator  untuk  perbaikan produk  yang  dibuat  sehingga  peneliti harus  melakukan  revisi.  Sedangkan developmental testing merupakan kegiatan uji coba rancangan produk pada objek  penelitian.  Hasil  uji  coba  akan digunakan  untuk  memperbaiki  produk pula.

## Validasi Ahli
Untuk  mengetahui  apakah  penuntun praktikum  yang  dikembangkan  telah memenuhi  kriteria  layak  digunakan  atau belum  maka  dilakukan  validasi  oleh  7 orang  ahli.  Hasil  validasi  diolah menggunakan  metode  Aiken’V  dengan nilai  minimum  0,76  dan    p  =  0.05. Validasi  produk  dilakukan  oleh  ahli dibidangnya dengan tujuan untuk mengetahui  kelayakan  dan  kualitas  dari produk  yang  dikembangkan.  Hasil validasi  ahli  ini  kemudian  dilakukan pengolahan  data  dengan  menggunakan
metode  Aiken’V.  Metode  pengolahan data  Aiken’V  merupakan  salah  satu metode yang digunakan secara luas untuk
mengukur validasi. Adapun hasil analisis validasi  dapat  dilihat  pada  tabel  berikut ini.
Tabel 2. Hasil Pengolahan Data Validasi AikenV
Indikator Skor AikenV Status Kesesuaian penuntun praktikum dengan KI dan KD 0,76 Valid Kebenaran konsep kimia 0,80 Valid Muatan Chemoentrepreneurship 0,80 Valid Teknik penyajian 0,78 Valid Kelengkapan penuntun praktikum 0,78 Valid Tampilan fisik 0,77 Valid Desain isi penuntun praktikum 0,78 Valid Karakteristik penuntun praktikum 0,79 Valid Kejelasan kalimat dan tingkat keterbacaan 0,80 Valid Metode  ini  sudah  banyak  penelitian sebelumnya  serta  terbukti  lebih  efektif dan akurat dalam mengukur item. Seperti pada  penelitian  Ardiansah  et  al.  (2017) tentang  pennelitian  yang  mengukur kelayakan  instrumen  diagnosik  materi asam-basa  dan  kesetimbangan  larutan dengan  uji  kelayakan  meggunakan metode  Aiken’V  mendapat  hasil  akhir “sangat  layak”.  Penelitian  Nugroho  & Ruwanto (2017) meneliti mengenai suatu pengembangan media pembelajarn berbasis  media  sosial  dengan  mengukur kelayakan
item atau produk menggunakan metode Aiken’V diperoleh hasil “layak digunakan”. Serta penelitian Gaol  et  al.  (2017)  menggunakan  metode Aiken’V  untuk  mengukur  kelayakan instrumen  memperoleh  hasil  yang  akurat dan dan “layak digunakan”.
Dengan  demikian  metode  Aiken’V ini  cocok  untuk  digunakan  dalam
penelitian pengembagan dan menentukan kelayakan suatu item. Penilaian penuntun praktikum  dibagi  kedalam  beberapa aspek  yang  meliputi:  kelayakan  isi, kelayakan penyajian, penyajian kegrafikan, dan kebahasaan.
Aspek  kelayakan  isi  berisi  mengenai komponen penilaian kesesuaian penuntun praktikum  yang  dikembangkan  dengan KD  dan  KI,  kebenaran  konsep  kimia berdasarkan  para  ilmuwan  dan  yang tercantum  dalam  penuntun  praktikum serta  muatan Chemoentrepreneurship yang  terdapat  dalam  peuntun  praktikum. Ketiga indikator dari aspek kelayakan isi tersebut  kemudian  dilakukan  analisis menggunakan  indeks  Aiken’V  dan menghasilkan  nilai  Aiken’V  masing- masing  sebesar  0,76;  0,80;  dan  0,80. Nilai  dari  ketiga  indikator  tersebut dinyatakan  valid  karena  melebihi  batas
minimal  pada  tabel  Aiken’V  yiatu  0,76 untuk 7 orang validator.
Aspek  kelayakan  penyajian  berisi mengenai  muatan  teknik  penyajian penuntun  praktikum.  Berdasarkan  hasil data  yang  telah  dianalisis  menggunakan Aiken’V diperoleh nilai sebesar 0,78 dan dinyatakan  valid  karena  melebihi  nilai minimum Aiken’V tabel.
Aspek  penyajian  kegrafikan  berisi mengenai kelengkapan penuntun praktikum, tampilan fisik, desain isi, serta karakteristik  yang  dimiliki  penuntun praktikum.  Setelah  dilakukan  analisis data  menggunakan  Aiken’V  maka masing-masing indikatror tersebut memiliki  nilai  sebesar  0,78;  0,77;  0,78; dan 0,79. Jika dibandingkan dengan nilai Aiken’V  tabel  makan  keempat  indikator dalam  aspek  penyajian  kegrafikan dinyatakan valid.
Aspek  kebahasaan  memuat  indikator kejelasana kalimat dan tingkat keterbacaan.  Setelah  dilakukan  analisis data  menggunakan  Aiken’V  diperoleh nilai  sebesar  0,80  dan  dinyatakan  valid ketika dibandingkan dengan nilai Aiken’V  tabel.  Meskipun  semua  aspek dinyatakan  valid  namun  ada  beberapa saran  dari  validator  untuk  perbaikan sehingga  peneliti  melakukan  revisi produk.
Setelah penuntun praktikum
dilakukan  validasi  selanjutnya  peneliti
melakukan revisi sesuai dengan saran dan masukan dari validator sehingga dihasilkan hasil revisi pada bagian cover, penggunaan gambar dan foto hasil karya sendiri,  dan  terdapat  tambahan  lembar inovasi produk siswa berupa tugas projek yang  harus  siswa  kerjakan.  Pada  lebar tugas  projek,  siswa  membuat  produk sejenis  seperti  yang  ada  pada  penuntun praktikum namun harus memiliki inovasi dari  produk  sebelumnya  serta  yang memiliki  daya  jual  namun  berhubungan dengan  prinsip  pembuatan  koloid.  Pada tahap  ini,  siswa  membuat  produk  berupa es krim dan penjernih air sederhana yang menggunakan  konsep  koloid.  Produk koloid  ini  karena  koloid  paling  banyak memiliki  materi  yang  berkaitan  dengan produk  yang  aplikatif  pada  kehidupan sehari-hari (Tegar & Saptorini, 2015).

## Uji Coba Terbatas
Untuk  mendapatkan  data  pada  tahap ini  ada  dua  jenis  yang  digunakan  yaitu lembar  penilaian  presentasi  kelompok dan  angket  respon  siswa  yang  harus dijawab  setelah  menggunakan  penuntun praktikum yang dikembangkan. Uji coba terbatas  dilakukan  kepada  siswa  MAN  4 Pandeglang kelas XI berjumlah 12 orang. Hasil  pengolahan  data  presentasi  produk per kelompok Disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Pengolahan Data Presentasi Produk per Kelompok
Aspek penilaian Nilai rata-rata kelompok 1 2 3 4 Kemampuan mendeskripsikan gagasan (15%) 12,2 10,62 13,35 13,95 Kemampuan  menjelaskan  kreativitas  dan  manfaat produk (30%) 27,4 24,2 25,5 26,2 Kemampuan  menjelaskan  konsep  (ide  dan  konten) yang berkaitan dengan produk (40%) 33,7 32,9 33,6 32,6 Sikap dalam presentasi (15%) 11,65 11,85 12 12,4 Jumlah rata-rata 84,95 79,57 84,45 85,15 Penilaian presentasi kelompok
digunakan  untuk  menilai  sejauh  mana kreativitas,  inovasi  dan  minat  wirausaha siswa  setelah  menggunakan  penuntun praktikum  yang  dikembangkan. Setelah dilakukan  pengolahan  data  diperoleh jumlah nilai seperti yang tercantum pada Tabel  3  hasil  lembar  penilaian  inovasi masing-masing
kelompok
yaitu kelompok  1  sebesar  84,95;  kelompok  2 sebesar 79,57; kelompok 3 sebesar 84,45;
dan  kelompok  4  sebesar  85,15.  Artinya dari keseluruhan kelompok memiliki nilai yang  tinggi  dan  menginterpretasikan bahwa siswa mampu memiliki ide kreatif untuk  menghasilkan  suatu  produk  yang bernilai  ekonomis  dengan  kreatif  dan inovatif.  Tahap  terakhir  yaitu  mengisi angket  respon  untuk  mengetahui  respon siswa terhadap penuntun praktikum. Data hasil  respon  siswa  terhadap  penuntun parktikum di sajikan pada Tabel 4.
Tabel 4. Hasil Pengolahan Data Angket Respon Siswa Aspek Nilai rata-rata (%) Kriteria Respon siswa terhadap kelayakan isi 92% Sangat Baik Respon siswa terhadap penuntun praktikum kimia pembuatan koloid berorientasi chemoentrepreneurship 91% Sangat Baik Respon siswa terhadap bahasa yang digunakan pada penuntun praktikum 82,9% Sangat Baik Respon siswa terhadap kegrafisan yang digunakan penuntun praktikum 84,5% Sangat Baik

## KESIMPULAN
Tahap pengembangan penuntun praktikum  kimia  pembuatan  koloid berorientasi chemoentrepreneurship
dengan menggunakan 3D models yaitu:tahap define sebesar  42,54%
(kriteria kurang baik), tahap design yaitu vaidasi  pembuatan  penuntun  praktikum, dan  tahap develop sebesar  0,78  (kriteria baik) . Hasil  validasi  pengembangan penuntun  praktikum  kimia  pembuatan koloid berorientasi
chemoentrepreneurship yang  dilakukan
oleh validator (tahap design ) menunjukkan  bahwa  secara  keseluruhan penuntun  praktikum  dinyatakan  valid dengan  nilai  di  atas  0,76  dari  tabel minimum  Aiken’V.  Sementara  itu, penilaian  produk  dengan  rata-rata  nilai tiap  kelompok  sebesar  84,95;  79,57;
84,45;  85,15  dan  angket  respon  siswa dengan nilai rata-rata sebesar 87,6% yang menunjukkan  penuntun  praktikum  layak untuk  digunakan.  Penelitian  ini  tidak terlepas  dari  kekurangan,  untuk  itu sebagai  tindak  lanjut  dari  penelitian  ini perlu  perbaikan  dengan  fokus  ranah kognitif dan afektif siswa tentang  koloid.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri,  S.  (2013). Pengembangan  & Model Pembelajaran
dalam
Kurikulum  2013 .  Prestasi  Pustaka
Publisher.
Ardiansah, Masykuri, M., & Rahardjo, S.
B.  (2017).  Kelayakan  Instrumen Diagnostik  pada  Materi  Asam-Basa
dan Kesetimbangan Kelarutan.
Prosiding  SNPS  (Seminar  Nasional Pendidikan Sains) , 21 , 104–111.
Arfin,  W.,  Latisma,  L.,  &  Oktavia,  B.
(2018). A  development  module  of chemistry  learning  based  on  chemo- entrepreneurship  oriented . 1 ,  394– 400. https://doi.org/10.29210/2018157
Gaol, P. L., Khumaedi, M., & Masrukan,
M. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter Percaya Diri pada
Mata  Pelajaran  Matematika  Sekolah Menengah  Pertama. Journal  of Educational Research and Evaluation , 6 (1), 63–70.
https://doi.org/10.15294/JRER.V6I1.
16209 Nugroho,  I.  R.,  &  Ruwanto,  B.  (2017). Pengembangan  Media  Pembelajaran Fisika Berbasis Media Sosial Instagram  sebagai  Sumber  Belajar Mandiri untuk Meningkatkan
Motivasi  dan  Prestasi  Belajar  Fisika
SMA  Kelas  XI  SMA. Jurnal Pendidikan Fisika , 6 (6), 460–470.
Putra, M. I. D. (2019). Jumlah Angkatan Kerja, Penduduk
Bekerja,
Pengangguran,  TPAK  dan  TPT .
Www.Indonesiabaik.Id.
http://indonesiabaik.id/infografis/prof il-pekerja-indonesia-berdasarkan-
pendidikan
Rahmawanna,  Adlim,  A.  H.  (2016).
Pengaruh  Penerapan  Pendekatan Chemo-entrepreneurship (Cep)
Terhadap Sikap Siswa pada Pelajaran Kimia  dan  Minat  Berwirausaha. Jurnal  Pendidikan  Sains  Indonesia ,
04 , 113–117.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Tegar,  W.,  &  Saptorini,  S.  (2015).
Peningkatan  Kemampuan  Chemo-
Entrepreneurship Siswa.
Jurnal Inovasi  Pendidikan  Kimia , 9 (1),
1450–1458.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.
20  Tahun  2003  Sistem  Pendidikan Nasional (Issue 1). (2003). Departemen Pendidikan Nasional.
Wibowo,  T.,  &  Ariyatun,  A.  (2018).
Penerapan Pembelajaran Berorientasi Chemoentrepreneurship (Cep)
Terhadap  Kreativitas  Siswa  Sma
Modern Pondok Selamat Pada Materi
Kelarutan  Dan  Ksp. Jurnal  Tadris Kimiya , 3 (1), 237. https://doi.org/10.15575/jtk.v3i1.203 0 Yani Pinta, Latisma Dj, A. P. (2018). The Development of Chemo- entrepreneurship  Oriented  Practicum Guided  for  10  th  Grade  in  Senior High  School. International  Journal of Progressive Sciences and Technologies  (IJPSAT) , 8 (2),  280– 285.