## MULTILATERAL: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga
Available Online: https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/multilateralpjkr
Copyright © 2023, Jurnal Multilateral, ISSN: 1412-3428 (print), ISSN: 2549-1415 (online)

## Penerapan bahan ajar passing bawah berbasis aplikasi bagi siswa sekolah dasar negeri 01 Perkebunan Tanah Itam Ulu

## Implementation of application-based lower passing teaching materials for state elementary school students 01 Perkebunan Tanah Itam Ulu
Samsuddin Siregar 1 , Gomgom Hutasoit 2 , Hariadi 3 1,3 Universitas Negeri Medan, Indonesia
2 Sekolah Dasar Negeri 01 Perkebunan Tanah Itam Ulu Sumatera Utara, Indonesia Email: samsuddinsiregar@unimed.ac.id 1 , sdnegeri01perkebunantanahitamulu@gmail.com 2 , hariadi@unimed.ac.id 3

## ABSTRAK
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  79%  guru  sekolah  dasar  di  Kabupaten  Batubara  masih menggunakan bahan ajar  cetak dalam materi Pendidikan jasmani. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas bahan ajar berbasis aplikasi dalam meningkatkan keterampilan passing bawah bola voli siswa Sekolah Dasar Negeri (SDN) UPT Perkebunan Tanah Itamulu. Bahan ajar ini merupakan hasil  riset  pengembangan  yang  dilakukan  melalui  uji  validitas,  uji  pemakaian  (skala  kecil  dan  skala besar).  Penelitian  ini  dilakukan  mulai  bulan  Juli  2022  sampai  Oktober  2022  di  Sekolah  UPT  SDN  01 Perkebunan Tanah Itam Ulu Kec. Datuk Lima Puluh Kabupaten Batubara, Sumatera Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif model Borg and Ghall. Subjek penelitian ini adalah siswa SDN 01 Perkebunan Tanah Itam Ulu sebanyak 50 orang. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam  penelitian  ini  adalah  angket.  Dan  teknik  analisis  data  menggunakan  rumus  persentase.  Hasil penelitian dilihat dari hasil penilaian ahli materi (90,4%) dan ahli media (90,1%). Hasil uji pemakaian skala kecil 84% (baik) dan skala besar 88,3% (baik). Berdasarkan data hasil penelitian ini maka bahan ajar passing bawah bola voli berbasis aplikasi layak digunakan siswa dalam pembelajaran passing bawah bola voli di SDN UPT Perkebunan Tanah Itam Ulu Kecamatan Datuk Lima Puluh Kabupaten Batubara. Dengan demikian bagi guru yang ingin mengajarkan passing bawah bola voli dapat menjadikan bahan ajar aplikasi ini sebagai salah satu pilihan bahan ajar pada siswa dalam materi passing bawah bola voli. karena bahan ajar ini dapat digunakan secara mandiri oleh siswa melalui handpone android .
Kata kunci : bahan ajar; aplikasi; passing; hasil belajar.
Based on the results of a preliminary study, 79% of elementary school teachers in the coal district still use  printed  teaching  materials  in  physical  education  materials.  The  purpose  of  this  study  was  to determine the effectiveness of application-based teaching materials in improving volleyball underhand passing skills of UPT Perkebunan Tanah Itamulu State Elementary School (SDN). This teaching material is the result of development research carried out through validity tests, usage tests (small scale and large scale). This research was conducted from July 2022 to October 2022 at UPT SDN 01 Plantation Tanah  Itam  Ulu  Kec.  Datuk  Fifty  of  Batubara  District,  North  Sumatra.  This  study  uses  a  qualitative approach to the Borg and Ghall model. The subjects of this study were 50 students of Tanah Itam Ulu Plantation SDN 01. The instrument used for data collection in this study was a questionnaire. And the data analysis technique uses the percentage formula. The research results were seen from the results of the assessment of material experts (90.4%) and media experts (90.1%). The test results for the use of small scale 84% (good) and large scale 88.3% (good). Based on the data from this study, application- based volleyball teaching materials are appropriate for use by students in learning volleyball underpass at SDN UPT Perkebunan Tanah Itam Ulu, Datuk Lima Puluh District, Batubara Regency. For teachers who want to teach passing under volleyball can make this application teaching material as one of the choices of  teaching  materials  for  students  in  the  material  of  passing  under  volleyball.  because  this  teaching material can be used independently by students via Android cellphones.
Key words : teaching materials; application; passing; learning outcomes.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi

## INFO ARTIKEL
Riwayat Artikel: Alamat Korespondesi: Diterima Disetujui : 20 Mei 2023 : 30 Agustus 2023 Samsuddin Siregar Program Studi Pendidikan Jasmani
Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu
Keolahragaan, Universitas Negeri Medan Email: samsuddinsiregar@unimed.ac.id
Tersedia secara online Oktober 2023 Doi: http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v22i3.15610

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) merupakan salah satu mata  pelajaran  yang  tercantum  dalam  kurikulum  jenjang  pendidikan  Sekolah Dasar  (SD).  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  merupakan  bagian integral  dari  pendidikan  nasional  yang  mengandalkan  aktifitas  fisik  sebagai unsur  utama  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional  yaitu  membentuk siswa yang sehat, cerdas, intelektual beriman dan  bertaqwa.  Mulianya tujuan mata pelajaran ini, sehingga ditingkat SD mata pelajaran ini wajib dipelajari oleh seluruh siswa kelas 1 sampai kelas 6. Diharapkan melalui mata pelajaran PJOK siswa terdidik menjadi siswa yang mampu membuat keputusan terbaik tentang aktivitas jasmani yang dilakukan dan menjalani pola hidup sehat di sepanjang hayatnya.  Tentu  untuk  mencapai  tujuan  di  atas  tidak  semudah  membalikkan telapak  tangan.  Materi-materi  PJOK  (kebugaran  jasmani,  aquatiq,  bela  diri, senam, permainan dan/atau olahraga, kesehatan, Permendikbud No. 37 tahun 2018) harus benar-benar diterapkan sesuai dengan prinsip pendidikan jasmani, dan diajarkan oleh pengajar yang kreatif, inovatif, komunikatif dan professional.
Namun berdasarkan fakta dilapangan masih terdapat guru SD di Kecamatan Datuk Limapuluh belum dapat memberikan pembelajaran PJOK yang bermakna bagi  siswanya,  terutama  guru-guru  yang  bertugas  diluar  perkotaan.  Hasil penelitian menunjukkan salah satu kelemahan guru PJOK di SD adalah lemahnya kreatifitas guru dalam menghadirkan media, variasi, sumber belajar dan bahan ajar yang tepat untuk siswa (Shidiq et al., 2022) .
Pada bulan Juni 2022 dilakukan observasi pada 10 siswa sekolah dasar di Kecamatan  Datuk  Limapuluh,  dengan  menggunakan  teknik  wawancara  dan siswa  sebagai  sumber  informasi. Focus observasi  adalah  untuk  memotret ketersediaan dan kemampuan guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam memanfaatkan media, bahan ajar, variasi mengajar, metode pada materi permainan  bola  voli  di  SD.  Berdasarkan  hasil  observasi  ternyata  70%  siswa menyatakan guru menggunakan bahan ajar dalam mengajarkan materi bola voli kurang  membantu  siswa  dalam  memahami  passing  bawah  bola  voli,  hal  ini dilakukan  pada  siswa  dikarenakan  tidak  ada  peralatan  bola  voli  (bola,  net) sehingga materi selalu dialihkan ke futsal dan sepak bola. Kemudian 30% guru mengajarkan  bola  voli  pada  siswa  dengan  menggunakan  bahan  ajar,  namun siswa  tidak  tertarik  karena  hanya  berbentuk  fotokopi  buku,  hal  ini  membuat siswa  lambat  memahami  gerakan  teknik  dasar  bola  voli,  tidak  adanya  bahan
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
ajar  yang  dapat  siswa  pelajari  setelah  pulang  sekolah.  Kesimpulan  dari  hasil observasi  ini  menyampaikan  bahwa  guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan dalam mengajarkan bola voli pada siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Datuk  Limapuluh  belum  menggunakan  bahan  ajar  yang  tepat,  menarik,  dan edukatif. Sekalipun materi permainan bola voli telah dilakukan secara maksimal, namun  banyak  guru  mengabaikan  olahraga  ini  untuk  diajarkan.  Mestinya permainan  bola  voli  harus  diajarkan  pada  siswa,  karena  olahraga  ini  pada dasarnya jenis olahraga yang dapat memberikan pemainnya banyak manfaat, selain gembira melalui permainan ini dapat memberi manfaat untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan siswa (Siregar et al., 2022) . Oleh karena itu tidak ada alasan bagi guru untuk tidak mengajarkan permainan ini pada siswa.
Proses  pembelajaran  merupakan  salah  satu  aspek  yang  sangat mempengaruhi keberhasilan pencapaian hasil belajar (Sani, 2019) . Proses dan hasil  pembelajaran  adalah  dua  hal  yang  tidak  dapat  dipisakan,  jika  proses berkualitas  dapat  dipastikan  hasil  akan  berkualitas (Abidin,  2014) .  Demikian sebaliknya,  hasil  yang  berkualitas  hanya  dapat  dicapai  dari  proses  yang berkualitas (Slavin  et  al.,  2019) .  Proses  pendidikan  khususnya  pembelajaran PJOK yang berkualitas tidak terlepas dari kualitas; aspek pendidik, kurikulum, bahan ajar, materi ajar, sarana dan prasarana serta tersedianya sumber-sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Keberhasilan pencapaian kualitas mata pelajaran PJOK tergantung beberapa aspek di atas (Komaruddin, 2016) .
Berdasarkan  permasalahan  yang  dihadapi  guru  PJOK  Sekolah  Dasar  di Kecamatan  Datuk  Limapuluh  Kabupaten  Batubara  Sumatera  Utara,  maka peneliti termotivasi untuk membantu  mengatasi masalah di atas dengan cara mengembangkan  bahan  ajar  passing  bawah  bola  voli  untuk  tingkat  Sekolah Dasar.  Bahan  ajar  merupakan  segala  bentuk  bahan  yang  digunakan  untuk membantu  guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan  belajar mengajar di kelas (Cahyadi,  2019) .  Bahan  yang  dimaksud  bisa  berupa  bahan  tertulis maupun  bahan  tidak  tertulis (Suciati,  2018) .  Bahan  ajar  yang  dikembangkan dalam  penelitian  ini  adalah  bahan  ajar  passing  bola  voli  berbasis  aplikasi android. Secara teknis bahan ajar ini dapat diakses siswa secara online (setelah pulang  sekolah)  melalui  laptop,  Hp android dan  komputer.  Dengan  adanya bahan ajar ini telah membantu mengubah proses belajar siswa lebih efisien dan efektif,  sebab  bahan  ajar ini  bisa  dipelajari  dimana  dan  kapanpun,  sehingga materi  semakin  mudah  dikuasai  oleh  siswa.  Selain  dari  pada  itu  bahan  ajar tersebut  telah  m eningkatkan  pengalaman,  informasi,  inspirasi  dan  prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PJOK, khususnya pada materi bola voli.
Strategi memilih, menentukan, serta mengembangkan bahan ajar maupun materi ajar perlu mempertimbangkan standar maupun karakteristik materi ajar (Zimmer  &  Matthews,  2021) .  Maka  dari  itu  pendidik  hendaknya  tahu  tentang
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
empat  standar  yang  wajib  terdapat  pada  bahan  ajar:1)  Cakupan  isi,  2) Penyajian, 3) Keterbacaan, 4) Kegrafikaan.
Empat  standar  tersebut  wajib  ada  agar  materi  yang  dipilih  maupun dikembangkan  bisa  dibilang  baik  juga  layak  dimanfaatkan  sebagai  salah  satu referensi pada pembelajaran. Mengembangkan bahan ajar interaktif tentu tidak semudah yang dibayangkan, sebagaimana disebutkan di atas bahwa bahan ajar harus  benar-benar  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran. Dengan demikian dalam mengembangkan bahan ajar interaktif perlu memperhatikan karakteristik bahan ajar. Karakteristik yang dimaksud ada 11  yaitu  ;  lengkap,  sesuai,  cukup,  santun,  mudah,  relevan,  bermanfaat, menarik,  kreatif,  inovatif,  sistematis,  merangsang  keaktifan,  komunikatif, (Firmansyah, 2015) .
Materi  bola  voli  merupakan  materi  berbasis  praktik (Beutelstahl,  2016) . Guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dalam menyampaikan materi ini memiliki tujuan untuk memberikan layanan pendidikan pada siswa agar dapat memahami konsep bola voli dan mengoptimalkan keterampilan siswa (Kasih et al.,  2022) .  Dalam  menggapai  tujuan  tersebut  peran  bahan  ajar  merupakan sesuatu  hal  penting.  Menentukan  bahan  ajar  yang  tepat  tentu  disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, disesuaikan dengan karakteristik siswa dan unsur- unsur  gerak  dasar  teknik  dasar  bola  voli (Siregar,  2020) . Trianingsih  (2016) menyebutkan  ada  sejumlah  karakteristik  siswa  tingkat  SD  kelas  4-6  yaitu perhatian tertuju pada kehidupan praktis sehari-hari, ingin tahu, ingin belajar, dan realistis, timbul minat pada pelajaran-pelajaran khusus, anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi belajaranya di sekolah.

## METODE
Penelitian  pengembangan  ini  dilakukan  untuk  menguji  tingkat  kelayakan keterterapan produk yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu bahan ajar passing  bawah  bola  voli  berbasis  aplikasi  untuk  siswa  SD  (pengguna).  Untuk mencapai hal ini maka ada 3 (tiga) tahapan uji produk dalam penelitian yaitu tahap validasi, tahap uji lapangan (skala kecil dan skala besar) dan tahap uji efektifitas  produk (Borg  &  Gall,  2007) .  Lokasi  pelaksanaan  tahap  uji  validasi dilaksanakan  di  Universitas  Negeri  Medan,  alasan  penentuan  lokasi  ini dikarenakan validator yang dilibatkan untuk memvalidasi draft produk penelitian ini merupakan dosen di Universitas Negeri Medan yang ahli dalam bidang bola voli  dan  ahli  dalam  teknologi  informasi.  Kemudian  lokasi  pelaksanaan  uji lapangan  skala  kecil  dan  skala  besar  dilaksanakan  di  Sekolah  SDN  01 Perkebunan  Tanah  Itam  Ulu  di  Kecamatan  Datuk  Lima  Puluh  Kabupaten Batubara,  Propinsi  Sumatera  Utara-Indonesia,  alasan  penentuan  lokasi  ini dikarenakan  subjek  penelitian  berada  di  sekolah  ini.  Sedangkan  untuk  uji efektifitas  draf  produk  dilaksanakan  di  SD  Negeri  01  dan  SD  Negeri  04
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Perkebunan  Tanah  Itam  Ulu  di  Kecamatan  Datuk  Lima  Puluh  Kabupaten Batubara, Propinsi Sumatera Utara-Indonesia. Kemudian untuk waktu penelitian dilaksanakan bulan Juli-Oktober tahun 2022.
Subjek  penelitian  ini  merupakan  pengguna  produk  yang  dikembangkan (Tangkudung,  2016) .  Produk  yang  akan  dikembangkan  untuk  siswa  SD  kelas tinggi yaitu kelas V-VI. Jumlah subjek untuk uji coba kelompok kecil melibatkan siswa 10 orang. Uji coba kelompok besar melibatkan siswa 30 orang dan untuk uji efektifitas melibat siswa 40 orang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan metode penelitian pengembangan Research & Development (R&D).  Berikut  desain  pengembangan  yang  digunakan  dalam penelitian ini.
Gambar 1. Metode reasearch and development (Sugiyono, 2016a)
Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data menggunakan angket, observasi  dan  tes.  Menurut (Komaruddin,  2016) angket  merupakan  teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawab. Observasi difokuskan pada teknis implementasi produk baik pada siswa maupun pada gurunya, sehingga melalui  observasi  bisa  didapat  informasi  keterterapan  produk (Mashud  et  al., 2018) . Tes keterampilan melalui unjuk kerja gerakan passing bawah bola voli. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan  presentase (Listyarini  et  al.,  2018) .  Teknik  ini  digunakan  untuk menganalisa data kuantitatif yang diperoleh dari hasil angket yang didapatkan selama pelaksanaan uji coba produk. Setiap variabel instrumen validasi dihitung jumlah persennya kemudian dirata-ratakan. Rumus untuk mengolah tanggapan atau  evaluasi  dihitung  menggunakan  rumus  presentase  yaitu  P= 𝑥 𝑥𝑖 x  100%
(Sugiyono, 2016b) .
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Penelitian  pengembangan  ini  dimulai  dari  analisis  potensi  masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi ahli, revisi desain, uji coba produk, revisi  produk  dan  uji  coba  pemakaian.  Melalui  tahapan  ini  sehingga menghasilkan produk berupa bahan ajar passing bawah berbasis aplikasi yang berisikan  petunjuk  penggunaan  aplikasi,  materi,  video  simulasi  dan  contoh latihan  mandiri.  Bahan  ajar  ini  bisa  digunakan  sebagai  sumber  bacaan  dan sumber tutorial pembelajaran mandiri bagi siswa-siswa SD. Secara substansial gambaran bahan ajar dapat dilihat pada story board berikut ini.

## Gambar 2. Story board bahan produk
Setelah  bahan  materi  isi  dan story  board sudah  disusun,  maka  kegiatan selanjutnya pengembangan aplikasi.  Langkah-langkah yang dilakukan adalah; (a) menganalisis kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran passing bawah bola voli,  (b)  menyusun story  board bahan  ajar  passing  bawah  bola  voli,  (c) mengembangkan aplikasi dengan melibatkan ahli IT untuk pembuatan aplikasi, (d) mengimput bahan ke aplikasi, (e) menampilkan aplikasi di android . Untuk produk akhir penelitian ini ditampilkan pada gambar berikut ini.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran MATERI Penilaian Sumber dan Video P ASS IN G BAW AH Sikap Akhir Sikap Pelaksanaan Sikap Awal Tujuan Pelaksanaan Pengertian P ASS IN G A TA S Pengertian Tujuan Pelaksanaan Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir

## TEKNIK DASAR PASSING BOLA VOLI
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Gambar 3. Bahan ajar passing bawah berbasis aplikasi.
Produk di atas sebelumnya  telah divalidasi oleh ahli melalui angket yang disediakan.  Ahli  materi  memberikan  penilaian  terhadap  bahan  ajar  passing bawah  berbasis  aplikasi  sebesar  90,4%  dengan  kategori  sangat  baik  dan  ahli media  memberikan  penilaian  terhadap  bahan  ajar  passing  bawah  berbasis aplikasi sebesar 90,7% dengan kategori sangat baik. Dari hasil penilaian ahli ini dapat dimaknai bahwa secara konseptual bahan ajar layak dan dapat dilanjutkan uji  coba  lapangan.  Selanjutnya  produk  di  uji  lapangan  dalam  skala  kelompok kecil, tujuannya  untuk  melihat  secara  praktis bahan ajar  yang  dikembangkan apakah  dapat  digunakan  secara  baik  oleh  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran mandiri. Pelaksanaan dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan dalam durasi 2x35 menit/pertemuan. Data yang diperoleh saat uji produk ini adalah data  tanggapan  pengguna  terhadap  bahan  ajar  yang  dikembangkan.  Berikut tabel deskripsi tanggapan pengguna terhadap bahan ajar passing bawah bola voli berbasis aplikasi.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Gambar 4. Tanggapan siswa terhadap bahan ajar passing bawah bola voli saat uji coba produk skala kecil.
Diagram d iatas merupakan hasil tanggapan 10 siswa terhadap bahan ajar yang  dikembangkan.  Ada  tujuh  aspek  yang  ditanggapi  siswa  atas  bahan  ajar yang  duji  cobakan  yaitu  rekayasa  perangkat  lunak,  kualitas  media,  kualitas audio  visual,  cakupan  materi,  keakuratan  materi,  kemutakhiran  materi  dan kualitan  penyajian.  Berdasarkan  diagram  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  hasil tanggapan semua siswa berada pada rentang 79%-100% atau dimaknai bahan ajar  passing  bawah  bola  voli  saat  uji  coba  skala  kecil  dapat  digunakan  siswa secara baik. Selanjutnya uji coba produk dilanjutkan pada skala besar, dengan tujuan  untuk  melihat  kelayakan  produk  pada  pengguna  (siswa)  yang  lebih banyak yaitu 40 orang. Uji coba ini dilaksanakan sebanyak 3 pertemuaan (2x35 menit). Hasil uji coba skala besar dapat dilihat pada diagram berikut ini.
Gambar 5. Tanggapan siswa terhadap bahan ajar passing bawah bola voli saat uji coba produk skala besar.
78 80 82 84 86 88 90 92 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 P e rs e n ta se H a sil Siswa
74,0 76,0 78,0 80,0 82,0 84,0 86,0 88,0 90,0 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 P e rs e n ta se H a sil Siswa
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Diagram d iatas merupakan hasil tanggapan 40 siswa terhadap bahan ajar yang  dikembangkan.  Aspek yang  ditanggapi siswa atas  bahan  ajar yang  diuji cobakan sama dengan aspek saat uji coba kecil yaitu rekayasa perangkat lunak, kualitas  media,  kualitas  audio  visual,  cakupan  materi,  keakuratan  materi, kemutakhiran  materi  dan  kualitan  penyajian.  Berdasarkan  diagram  tersebut dapat dilihat bahwa hasil tanggapan semua siswa  berada pada rentang 80%- 100% atau dimaknai bahan ajar passing bawah bola voli berbasis aplikasi dapat digunakan siswa secara baik tanpa mengalami hambatan.
Melalui uji coba yang telah dilaksanakan, secara praktis bahan ajar passing bawah bola voli berbasis aplikasi dapat diterapkan pada siswa SD secara baik. Namun  begitupun  bahan  ajar  ini  belum  dapat  dikatakan  efektif  untuk meningkatkan  keterampilan  passing  siswa  SD.  Dengan  demikian  langkah selanjutnya adalah melakukan uji efektifitas. Tujuannya untuk melihat apakah bahan ajar ini efektif untuk meningkatkan keterampilan passing bawah siswa. Subjeknya  adalah  siswa  sebanyak  40  orang.  Hasil  uji  efektifitas  digambarkan pada diagram berikut ini.
Gambar 6. Hasil pretest dan posttest keterampilan passing bawah siswa sd
Diagram di atas merupakan data keterampilan (unjuk kerja) teknik passing bawah bola voli siswa UPT Sekolah Dasar Negeri 01 Perkebunan Tanah Itam Ulu Kec. Datuk Lima Puluh Kab. Batubara. Aspek yang dinilai dalam tes unjuk kerja ini  ada  3  (tiga)  yaitu  fase  persiapan,  fase  pelaksanaan  dan  fase  tahap  akhir. Berdasarkan  data  pada  diagram  di  atas  dapat  diketahui  secara  keseluruhan keterampilan passing bawah siswa sebelum diberikan perlakuan pembelajaran dengan bahan ajar aplikasi memperoleh nilai untuk persiapan sebesar 66,1%, pelaksanaan  63,3%  dan  tahap  akhir  61,9%.  Selanjutnya  nilai  keterampilan siswa  setelah  diberikan  perlakuan  pembelajaran  dengan  bahan  ajar  aplikasi, memperoleh  nilai  persiapan  86,7%,  nilai  pelaksanaan  82,3%  dan  nilai  tahap akhir  79,4%.  Melihat  perolehan  nilai  pretest  dan  nilai  post-test  yang digambarkan  pada  diagram  di  atas,  dapat  diamati  telah  terjadi  peningkatan.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Persiapan Pelaksanaan Tahap Akhir P e rs e n ta se H a sil Siswa
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Secara  klasikal  perolehan  nilai  post  tes  telah  melampaui  kriteria  ketuntasan minimal  yang  ditetapkan  di  UPT  Sekolah  Dasar  Negeri  01  Perkebunan  Tanah Itam Ulu Kec. Datuk Lima Puluh Kab. Batubara yaitu 70.

## Pembahasan
Penelitian pengembangan bahan ajar bola voli berbasis aplikasi dilakukan untuk membantu kesulitan para siswa UPT Sekolah Dasar Negeri, Sekolah  01 Perkebunan  Tanah  Itam  Ulu  Kec.  Datuk  Lima  Puluh  Kab.  Batubara.  Kesulitan yang dimaksudkan adalah pada keterampilan teknik dasar bola voli khususnya passing  bawah  belum  baik.  Hasil  penelitian  pengembangan  ini  tentu  tidak terlepas dari kuatnya landasan teori, konsep dan komponen-komponen bahan ajar yang dirancang dan saling memiliki keterkaitan satu sama lain. Bahan ajar ini  bisa  diterapkan,  baik  dalam  praktik  maupun  dalam  pembelajaran  non- praktik, dan berkontribusi positif dalam meningkatkan keterampilan teknik dasar passing bawah siswa UPT Sekolah Dasar Negeri, Sekolah 01 Perkebunan Tanah Itam Ulu Kec. Datuk Lima Puluh Kabupaten Batubara.
Pada  hakikatnya  bahan  ajar  yang  dikembangkan  dapat  menuntun  sikap belajar mandiri siswa UPT Sekolah Dasar Negeri, Sekolah 01 Perkebunan Tanah Itam Ulu Kec. Datuk Lima Puluh Kab. Batubara dalam mempelajari materi teknik dasar  passing  bawah  bola  voli  secara  baik,  karena  bahan  ajar  ini  dapat digunakan dimana dan kapan saja, tampilan gambar dan desain menu aplikasi sangat bervariatif, sehingga siswa terstimulus untuk menggunakannya sebagai sumber  belajar  passing  bawah  bola  voli.  Hasil  penelitian  ini  senada  dengan pendapat  yang menjelaskan bahan ajar dapat bermanfaat pada peserta didik apabila bahan ajar yang disajikan sesuai dengan karakteristik siswa, lingkungan sekolah dan substansi materi (Lastuti, 2018) . Berdasarkan pendapat ini dapat dipahami  apabila  ingin  mengembangkan  bahan  ajar  maka  perlu  diperhatikan aspek-aspek yang mempengaruhi belajar siswa.
Proses  penerapan  bahan  ajar  ini  tetap  berorientasi  pada  prinsip pembelajaran  pendidikan  jasmani  yaitu  dimulai  dari  tahap  yang  mudah dilakukan, kemudian dilanjutkan ke tahap yang lebih kompleks (Humiyati et al., 2022) .  Memenuhi  prinsip  ini  dalam  proses  pembelajaran  merupakan  pondasi yang  harus  dipedomani  secara  baik.  Siswa  yang  terlibat  dalam  situasi pembelajaran dengan bahan ajar ini dapat mendorong gaya belajar yang kaya aktivitas  gerak,  sehingga  membuat  siswa  banyak  kesempatan  untuk  belajar. Selain daripada itu, bahan ajar berbasis aplikasi ini dapat menimbulkan hasrat belajar siswa, nilai materi yang terkandung dalam bahan ajar ini membuat siswa ingin  selalu  mengulang-ulang  konsep  dan  gerakan  yang  ada  dalam  video (Mashud et al., 2023) . Hal inilah yang menjadi dasar sehingga bahan ajar yang dikembangkan ini dapat mempengaruhi keterampilan siswa dan layak produk ini sebagai  bahan  ajar  pembelajaran  teknik  dasar  passing  bawah  bola  voli.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Sebagaimana dijelaskan di bab dua bahwa peran teknik dasar passing bawah bola  voli  sangat  penting  dalam  mendukung  seseorang  agar  mampu  dalam bermain  bola  voli.  Sebelumnya Siregar  (2020) menjelaskan  bahwa  passing bawah merupakan dasar dari berbagai teknik yang ada dalam olahraga bola voli. Dengan  demikian,  menguasai  teknik  passing  bawah  secara  baik  merupakan keharusan yang mutlak bagi setiap pemain bola voli.  Menurut (Taufiqy et al., 2016) mengemukakan bahwa terdapat beberapa kelemahan yang dimiliki bahan ajar  cetak,  yaitu  pada  saat  bahan  ajar  ini  digunakan,  siswa  kesulitan  untuk melihat  gerakan-gerakan  yang  ada.  Sementara  penelitian  pengembangan  ini merupakan  pengembangan  bahan  ajar  passing  bawah  bola  voli  untuk meningkatkan keterampilan teknik dasar passing bawah siswa (pemula), bahan ajar yang relatif murah dan mudah, dan disertai dengan konten-konten video simulasi dapat membuat siswa belajar lebih semangat.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa bahan ajar passing bawah bola voli  berbasis  aplikasi  efektif  digunakan  secara  mandiri  oleh  siswa  SD  Negeri Perkebunan  Tanah  Itam  Ulu  di  Kecamatan  Datuk  Lima  Puluh  Kabupaten Batubara, Propinsi Sumatera Utara-Indonesia dalam pembelajaran teknik dasar passing  bawah  bola  voli. Oleh  karena  itu bagi  guru  yang  ingin  mengajarkan passing bawah bola voli dapat memanfaatkan bahan ajar ini pada siswa yang memiliki  komputer  dan  HP  android  (terkoneksi  internet).  Riset  lanjutan penelitian ini dapat difokuskan pada pengembangan bahan ajar berbasis aplikasi pada materi lain.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada  pimpinan  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  dan  Ketua  Program  Studi  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan Rekreasi Universitas Negeri Medan atas dukungan administrasi yang diberikan sehingga  mulai  persiapan,  pelaksanaan  dan  laporan  penelitian  ini  dapat terlaksana  dengan  baik.  Begitu  juga  ucapan  terimakasih  kepada  tim  penguji yang telah bekerja keras mengevaluasi laporan penelitian ini, sehingga laporan penelitian ini dapat tersusun dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013 .
Refika Aditama.
Beutelstahl, D. (2016). Belajar Bermain Bola Volley . Pioner Jaya. Bandung.
Borg,  W.R.  &  Gall,  M.  D.  G.  (2007). Educational  Research:  An  Introduction, Eighth Edition . Longman, Inc.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Cahyadi,  R.  A.  H.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Addie  Model.
Halaqa: Islamic Education Journal , 3 (1), 35–42.
https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Firmansyah, D. (2015). Bahan Ajar Motor Learning . Ilmu Keolahragaan, UNJ.
Humiyati,  H.,  Mashud,  M.,  &  Arifin,  S.  (2022).  Development  of  Gradation Indicators for Achieving Competencies  Specific Motion Skills  Junior High School  Floor  Gymnastics. Competitor:  Journal  of  Sports  Coaching Education , 14 (2), 225–241. https://doi.org/10.26858/cjpko.v14i2.32913
Kasih,  I.,  Faridah,  E.,  Siregar,  S.,  Bangun,  S.  Y.,  &  Sinulingga,  A.  (2022).
Effectiveness  of  Sensor-Based  Media  to  Improve  Referee  Education. International  Journal  of  Education  in  Mathematics,  Science  and Technology , 10 (2), 391–408. https://doi.org/10.46328/ijemst.2248
Komaruddin. (2016). Penilaian Hasil Belajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga . Remaja Rosdakarya.
Lastuti,  S.  (2018).  Pengembangan  Bahan  Ajar  berbasis  HOTS  untuk Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematis  Mahasiswa. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif , 9 (2), 191–197. https://doi.org/10.15294/kreano.v9i2.16341
Listyarini, D. W., As’ari, A. R., & Furaidah, F. (2018). Pengaruh Model Teams Games  Tournament Berbantuan  Permainan  Halma  terhadap  Minat  dan Hasil  Belajar  pada  Materi  Bunyi  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  dan  Pengembangan , 3 (5),  538-543. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i5.10930
Mashud, Syamsul, A., Kristiyandaru, A., Samodra, Y. T. J., Santika, I. G. P. N. A.,  &  Suryadi,  D.  (2023).  Integration  of  Project  Based  Learning  Models with  Interactive  Multimedia :  Innovative  Efforts  to  Improve  Student Breaststroke. Physical  Education  Of  Students , 27 (3),  112–119. https://doi.org/10.15561/20755279.2023.0303
Mashud, M., Tangkudung, J., & Widiastuti, W. (2018). Swimming Lesson Based on Interactive Multimedia. International Journal of Sports Science , 8 (3),
91–96. https://doi.org/10.5923/j.sports.20180803.04
Sani, R. A. (2019). Strategi Belajar Mengarjar . Rajawali Pers.
Siregar, S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Permainan dalam meningkatkan  Keterampilan Forehand  Drive Mahasiswa. Jurnal  Ilmu Keolahragaan , 19 (1), 54–62. https://doi.org/10.24114/jik.v19i1.18455
Siregar,  S.,  Kasih,  I.,  &  Pardilla,  H.  (2022).  The  Effectiveness  of  E-Learning- Based Volleyball Service Video Media on Students Affected by Covid-19 at
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 22 (3), Oktober 2023 Samsuddin Siregar, Gomgom Hutasoit, Hariadi
Faculty of Sports Science, Universitas Negeri Medan. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ , 22 (1), 7–13. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.01
Shidiq, A. A. P., Cahayani, P. M., Waluyo, W., & Iwandana, D. T. (2022). Tingkat Kreativitas  Guru  dalam  Mengatasi  Keterbatasan  Prasarana  Sarana Pembelajaran PJOK. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga (JPJO) , 6 (1), 27–35. https://doi.org/10.31539/jpjo.v6i1.4480
Slavin, R. E., Samosir, M., & Sarwiji, B. (2019). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. PT Indeks. Jakarta.
Suciati.  (2018). Pedoman  Pengembangan  Bahan  Ajar  Interaktif .  Universitas Terbuka.
Sugiyono. (2016a). Metode Penelitian dan Pengembangan . CV.Alfabeta.
Sugiyono. (2016b). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . In CV Alfabeta.
Tangkudung,  J.  (2016). Macam-Macam  Metodologi  Penelitian  Uraian  dan Contohnya . Lensa Media Pustaka Indonesia.
Taufiqy,  I.,  Sulthoni,  S.,  &  Kuswandi,  D.  (2016).  Pengembangan  Bahan  Ajar Digital  Berlandaskan  Model  Guided-Project  Based  Learning. Jurnal Pendidikan-Teori,  Penelitian,  dan  Pengembangan , 1 (4),  705–711. http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i4.6228
Trianingsih, R. (2016). Pengantar Praktik Mendidik Anak Usia Sekolah Dasar. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI , 3 (2), 197. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i2.880
Zimmer, W., & Matthews, S. D. (2021). A Virtual Coaching Model of Professional Development  to  Increase  Teachers’  Digital  Learning  Competencies.
Teaching and Teacher Education , 109 (9). 1-16
https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103544