## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 1, Januari 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/ jime.v8i12933/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Pembelajaran Sosiologi Pendidikan dengan Menggunakan Treatment
Metode Training Sebagai Upaya Peningkatan Kecerdasan Spiritual Mahasiswa di Program Studi Pendidikan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Manado

## Siti Fathimah

## Universitas Negeri Manado
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 20 Januari 2022 Publish: 23 Januari 2022 Peneilitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  informasi  tentang  penggunaan metode  traning  dalam  peningkatan  kecerdasan  spiritual  serta  untuk  menambah data bahwa dengan penggunaan metode traning dalam peningkatkan kecerdasan spiritual  apabila  dijelaskan  dengan  penyampaian  yang  menyenangkan  serta pemberian  contoh.  Adapun  metode  penelitian  yang  digunakan  adalah jenis penelitian tindakan kelas atau Classroom Action Research (CAR). Temuan dari penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  training  kecerdasan  spiritual  dapat meningkatkan  kecerdasan  spiritual  pada  mahasiswa  program  studi  Pendidikan Sosiologi  Fakultas  Ilmu  Sosial,  Universitas  Negeri  Manado.  Adanya  training membuat  anak-anak  dapat  mengetahui  apa  itu  kecerdasan  spiritual,  serta  apa saja yang mencakup tentang kecerdasan spiritual.
Kata kunci:
Pembelajaran Kecerdasan spiritual Metode training
Article Info Abstract Article history: Diterima: 20 Januari 2022 Terbit: 23 Januari 2022 This  research  is  expected  to  provide  information  about  the  use  of  the  training method in increasing spiritual intelligence as well as to add to the data that the use of the training method in increasing spiritual intelligence is explained in a pleasant way and by giving examples. The research method used is Classroom Action  Research  (CAR).  The  findings  of  this  study  indicate  that  spiritual intelligence training activities can increase spiritual intelligence in students of the  Sociology  Education  study  program,  Faculty  of  Social  Sciences,  Manado State  University.  The  existence  of  training  allows  children  to  know  what spiritual intelligence is, as well as anything that includes spiritual intelligence..
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional

## Corresponding Author:
Siti Fathimah Universitas Negeri Manado Email: sitifathimah@unima.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk memberikan bimbingan atau pertolongan dalam  mengembangkan  potensi  jasmani  dan  rohani  yang  diberikan  oleh  orang  dewasa  kepada peserta  didik  untuk  mencapai  kedewasaanya  serta  mencapai  tujuan  agar  peserta  didik  mampu melaksanakan tugas hidupnya secara mandiri [1]. Salah satu indicator dari pencapaian pendidikan adalah memperoleh kecerdasan. Kecerdasan atau intelegence memiliki arti yang sangat luas. Dalam kamus  besar  bahasa  idonesia  cerdas  diartikan  sebagai  perihal  cerdas  (sebagai  kata  benda),  atau
sempurna  perkembangan  akal  budinya  (untuk  berpikir,  mengerti,  dsb).  Pendapat  lain  mengatakan kecerdasan  ( intelligence )  adalah  hal-hal  yang  menunjukkan  kemampuan  untuk  menerima, memahami,  dan  menggunakan  simbol-simbol  sehingga  mampu  menyelesaikan  masalah-masalah yang  abstrak.  Kecerdasan  ini  kemudian  terbagi  lagi  menajadi  berbagai  aspek,  yaitu  kecerdasan spiritual  contohnya.  Spiritual  adalah  berhubungan  atau  sifat  kejiwaan  (rohani,  batin).  Menurut Howard  Gardner  bahwa  kecerdasan  eksistensialis  sebagai  kesiapan  manusia  dalam  menghadapi kematian. Kesadaran berketuhanan adalah prinsip pencarian eksistensi seseorang dalam kehidupan. Sifat kecerdasan itu selalu mencari koneksi antara kebutuhan untuk belajar dengan kemampuan dan menciptakan  kesadaran  akan  kehidupan  setelah  kemtian.  Kondisi  inilah  yang  disebut  Gardner sebagai perwujudan kecerdasan eksistensialis.
Dari  sini  dapat  disimpulkan  bahwa  kecerdasan  spiritual  adalah  kemampuan  yang  dimiliki seseorang untuk menghadapi dan memecahkan berbagai makna, kontrol diri, dan menggunakan hati nuraninya dalam kehidupan serta mampu memberi makna nilai ibadah kehidupannya agar menjadi manusia  yang  sempurna  atau  insan  agar  tercapai  kehidupan  dunia  akhirat.  Kecerdasan  spiritual berarti  kemampuan  manusia  untuk  dapat  mengenal  dan  memahami  dari  sepenuhnya  sebagai mahkluk spiritual maupun sebagai bagian dari alam semesta. Dengan memiliki kecerdasan spiritual berarti  kita  memahami  sepenuhnya  dan  hakikat  kehidupan  yang  akan  dituju.  Dana  Zohar  dan  Ian Marshall  [2]  menjelaskan  bahwa  kcerdasan  spiritual  “is  the  necessery  foundation  for  the  efective functional  of  both  IQ  and  EQ.  Mereka  berdua  menegaskan  bahwa  tanpa  kecerdasan  spiritual menurut mereka merupakan kecerdasan tertinggi pada manusia, yang dilingkupi seluruh kecerdasan yang ada pada manusia. Menurut Agustian, kecerdasan spiritual adalah kemampuan untuk memberi makna ibadah terhadap perilaku dan kegiatan[3].
Teori psikologi kecerdasan spiritual yang relevan salah satunya adalah teori disintegrasi positif Dabrowski [4], yang digambarkan sebagai kemampuan individu pada kebebasan cara berpikir dan berperilaku  yang  mendukung  kasih  sayang,  integritas  dan  peduli  terhadap  orang  lain.  Sedangkan teori tentang aktualisasi diri Maslow [5], yang menekankan nilai-nilai seperti keadilan, keindahan, kebenaran,  keutuhan,  dan  kesatuan.  Dengan  demikian  dapat  dimaknai  bahwa  yang  dimaksud dengan kecerdasan spiritual adalah kemampuan yang sempurna dari perkembangan akal budi untuk memikirkan  hal-hal  diluar  alam  materi  yang  bersifat  ketuhanan  yang  memancarkan  energi  batin untuk memotivasi lahirnya ibadah dan moral.
Banyak  dari  kita  yang  terbuai  akan  kecerdasan  intelektual  belaka  namun  melupakan pentingnya  kecerdasan  spiritual,  sehingga  tak  luput  sering  kita  jumpai  kasus-kasus  remaja  yang memprihatinkan,  seperti  kasus  bunuh  diri,  sikap  yang  apatis  dengan  lingkungannya,  hingga mencuaknya  kasus  criminal,  dan  lain  sebagainya.  Seperti  halnya  yang  terjadi  baru-baru  ini  di Tataaran  Tondano  atau  disekitaran  Kampus  Unima,  bahwa  remaja  yang  sedang  mabuk  mensuk seorang  lansia  dengan  senjata  tajam[6] . Hal  ini  tentunya  menjadi  perhatian  khusus  bagi  kita, terutama tenaga pendidik. Dimana tingkat kecerdasan seorang peserta didik itu tidak hanya di nilai berdasarkan  tingkat  IQ  nya  semata,  melainkan  juga  mencakup  aspek  psikomotorik  dan  afeksi. Melaui tindakan moral, emosional, dan pentingnya kebutuhan kompetensi sosial.
Masa remaja adalah masa penuh gejolak, saat dimana mereka menghadapi banyak persoalan, tantangan,  konflik  serta  merasa  bingung  dalam  proses  menemukan  jati  dirinya.  Beberapa  faktor psikologis  yang  sebagai  timbulnya  gangguan  pada  remaja  adalah  gangguan  berfikir,  gejolak emosional,  proses  belajar  yang  keliru  dan  relasi  yang  bermasalah.  Agar  remaja  mampu  melewati masa  perkembangannya  dan  menjalani  kehidupannya  dengan  baik  maka  sangat  dibutuhkan kompetensi  sosial  yang  mampu  mendukung  remaja  dalam  kondisi  tersebut.  Salah  satu kompetensinya adalah remaja harus mampu mempergunakan potensi psikologisnya,antara lain rasa percaya  diri  untuk  beradaptasi  dengan  lingkungan  sosialnya  agar  remaja  mampu  berkembang secara optimal.
Persepsi  yang  kurang  tepat  dalam  keluarga  maupun  lembaga  pendidikan  bahwa  proses pembelajaran  hanya  mengedepankan  kecerdasan  intelektual,  tanpa  mementingkan  kecerdasan spiritual.  Padahal  pada  saat  ini  sangat    minim  siswa  yang  menerapkan  nilai-nilai  kejujuran  dalam kehidupan  sehari-hari  baik  ketika  ia    masih  di  sekolah  maupun  setelah  lulus    dari  lembaga pendidikan.  Untuk  itu,  nilai-nilai  spiritual  seperti  kesopanan,  kejujuran,  kedisiplinan  dan sebagainya  harus  di  terapkan  kembali.  Karena  kecerdasan  intelektual  tidak  akan  sempurna  jika tidak di dampingi dengan kecerdasan spiritual.
Kecerdasan spiritual ( spiritual quotient, disingkat SQ ) adalah kecerdasan jiwa yang membantu seseorang  untuk  mengembangkan  dirinya  secara  utuh  melalui  penciptaan  kemungkinan  untuk menerapkan nilai-nilai positif. SQ merupakan fasilitas yang membantu seseorang untuk mengatasi persoalan  dan  berdamai  dengan  persoalannya  itu.  Ciri  utama  dari  SQ  ini  ditunjukkan  dengan kesadaran  seseorang  untuk  menggunakan  pengalamannya  sebagai  bentuk  penerapan  nilai  dan makna.  Kecerdasan  spiritual  yang  berkembang  dengan  baik  akan  ditandai  dengan  kemampuan seseorang  untuk  bersikap  fleksibel  dan  mudah  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan,  memiliki tingkat kesadaran yang tinggi, mampu menghadapi penderitaan dan rasa sakit, mampu mengambil pelajaran  yang  berharga  dari  suatu  kegagalan,  mampu  mewujudkan  hidup  sesuai  dengan  visi  dan misi,  mampu  melihat  keterkaitan  antara  berbagai  hal,  mandiri,  serta  pada  akhirnya  membuat seseorang  mengerti  akan  makna  hidupnya.  Untuk  itu  berikut  adalah  akan diuraian  kegiatan  traing yang dilakukan di Program Studi Pendidikan Sosiologi.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas atau Classroom Action  Research  (CAR).  Penelitian  tindakan  kelas  merupakan  suatu  cara  untuk  memperbaiki  dan meningkatkan  profesionalisme  tenaga  pendiidk,  sehingga  hasil  belajar  peserta  didik  menjadi meningkat.  Proses  penelitian  mengacu  kepada  siklus  penelitian  tindakan  kelas  yang  disampaikan oleh  Wardani,  dkk  [7]  yaitu  dengan  melakukan  rangkaian  kegiatan  seperti  perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun instrument dalam penelitian ini adalah menggunakan pedoman observasi, lembaran tes, catatan lapangan, dan hasil karya siswa (jika ada). Dengan teknik pengumpulan  data  observasi  partisipasi.  Sementara  itu,  secara  teori  training  yaitu  usaha  untuk membangun  dan  mengembangkan  diri  ( capacity building ),  dalam  tiga  aspek  yaitu  pengetahuan tingkah  laku  ( knowledge ),  keterampilan  (skill),  Sikap  ( attitude )  yang  pada  akhirnya  membentuk tingkah  laku  ( Behavior )  yang  baik.  Metode  training  yang  diberikan  adalah  berupa  menempilkan media power  point dan  Video  yang  berkaitan  dengan  meningkatkan  kecerdasan  Spritual  pada mahasiswa Program Studi Pendiidkan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial, universitas Negeri Manado, yang  sesuai  dengan  kajian  teori  yang  peneliti  buat.  Metode  training  ini  akan  peneliti  berikan  satu kali  diminggu  kedua  dan  diminggu  ketiga  peneliti  melakukan  observasi  dan  wawancara.  Adapun angkatan  mahasiswa  yang  diberi treatment adalah  mahasiswa  angkatan  2018  pada  Mata  Kuliah Sosiologi Pendidikan yang mana jumlah mahasiswa yang ada pada kelas tersebut adalah berjumlah 25 orang untuk melihat apakah ada perubahan dari traning kecerdasan spiritual yang di berikan di sela pembelajaran.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  penelitian  ini  dilakukan  di  sela  pembelajaran  mata  kuliah  sosiologi  pendidikan berlangsung.  Selipan  pertama  yang  dilakukan  adalah  memulai  dengan  memberikan  beberapa pertanyaan  kepada  mahasiswa  seputar  apa  itu  kecerdasan  spiritual,  dan  bagi  mahasiswa memberikan  jawaban  diberikan  reward,  pada  tahap  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meberikan motivasi  kepada  peserta  didik  dan  memperhatikan  materi  yang  disampaikan.  Adapun  media  yang digunakan  untuk  menyampaiakan  materi-materi  ini  adalah  dengan  menggunakan  media powerpoint,  dan  beberapa  video  motivasi  yang  ditampilkan  deminmendukung  materi  yang
disampaikan.  Pada  pertemuan  berikutnya,  peneliti  memberikan Ice  Breking yaitu  permainan manusia  monyet,  dengan  tujuan  dari  tahap  ini  untuk  membuat  peserta  didik  yang  ada  di  kelas semangat  dan memperhatikan materi  selingan seputar  kecerdasan spiritual  yang   berikan dan bisa fokus terhadap training yang berikan  serta membangun suasana kelas  yang hangat dan tidak tidak kaku  atau  monoton.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  tahap  mengobservasi  peserta  didik  setelah diberikan training, Tujuan dari tahap ini adalah melihat apakah ada perubahan terhadap kecerdasan spiritual  pada  peserta  didik.  Kegiatan  ini  berlanjut  dengan  mewawancarai  beberapa  informan penelitian seputar pelaksanaan training yang telah diberikan.
Berdasarkan hasil pelaksanaan penelitian yang dilakukan selama 5 kali pertemuan dalam mata kuliah Sosilogi Pendidikan, dari hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan informan mengenai masalah  kecerdasan  spriritual,  maka  ada  perubahan  yang  didapat  setelah  melakukan  treatment dengan  metode  training  kecerdasan  spiritual,  meski  perubahan  yang  didapatkan  hanya  beberapa hari. Dan dari hasil observasi yang peneliti lakukan maka, ada perubahan perilaku setelah dilakukan training  kecerdasan  spiritual  dan  perubahan  tersebut  hanya  bersifat  sementara.  Menurut  Marsha Sinetar  [8],  pribadi  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual  (SQ)  mempunyai  kesadaran  diri  yang mendalam,  intuisi  dan  kekuatan  “keakuan”  atau  “otoritas”  tinggi,  kecenderungan  merasakan “pengalaman  puncak”  dan  bakat-bakat  “estetis”.  Berdasarkan  paparan  diatas  dapat  ditarik kesimpulan  anak  yang  cerdas  secara  spiritual  akan  terlihat  dalam  beberapa  ciri-ciri  yang  dimiliki oleh anak tersebut. Diantara ciri-ciri anak yang memiliki kecerdasan spiritual adalah:
a. Memiliki Tujuan Hidup yang Jelas
Menurut  Stephen  R.  Covey  seperti  yang  dikutip  oleh  Toto  Tasmara  dalam  bukunya Kecerdasan  Rohaniyah,  visi  adalah  pengejawantahan  yang  terbaik  dari  imajinasi  kreatif  dan merupakan motivasi utama dari tindakan manusia.
b. Memiliki Prinsip Hidup
Prinsip  adalah  suatu  kesadaran  fitrah  yang  berpegang  teguh  kepada  pencipta  yang  abadi yaitu prinsip yang Esa. Kekuatan prinsip akan menentukan setiap tindakan yang akan dilakukan dalam mencapai tujuan yang diinginkan, jalan mana yang akan dipilih, apakah jalan yang benar atau jalan yang salah.
c. Selalu Merasakan Kehadiran sang pencipta
Orang  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual  selalu  merasakan  kehadiran  sang  pencipta, bahwa dalam setiap aktivitas yang mereka lakukan tidak satupun yang luput dari pantauan sang pencipta.  Dengan  kesadaran  itu  pula,  akan  la  hir  nilai-nilai  moral  yang  baik  karena  seluruh tindakan  atau  perbuatannya  berdasarkan  panggilan  jiwanya  yang  suci,  sehingga  akan  lahirlah pribadi-pribadi yang teguh memegang prinsip keimanannya.
d. Berjiwa Besar
Manusia  yang  memiliki  kecerdasan  ruhiyah  atau  spiritual,  akan  sportif  dan  mudah mengoreksi diri dan mengakui kesalahannya. Manusia seperti ini sangat mudah memaafkan dan meminta maaf bila ia bersalah, bahkan ia akan menjadi karakter yang berkepribadian yang lebih mendahulukan kepentingan umum dari dirinya sendiri.
e. Memiliki Empati
Manusia  yang  memiliki  kegemilangan  spiritual,  adalah  orang  yang  peka  dan  memiliki perasaan  yang  halus,  suka  membantu  meringankan  beban  orang  lain,  mudah  tersentuh  dan bersimpati  kepada  keadaan  dan  penderitaan  orang  lain.  Dapat  disimpulkan  bahwa  anak  yang cerdas secara spiritual akan memilki tujuan hidup berdasarkan alasan-alsan yang jelas dan bisa dipertanggung  jawabkan,  memiliki  prinsip  hidup  yang  hanya  kepada  Allah  semata,  semua aktifitas  yang  dilakukan  hanya  berdasarkan  dengan  ibadah,  menjaauhi  kemungkaran  yang dilarang  dalam  agama,  mudah  memaafkan  dan  meminta  maaf  jika  mempunyai  salah,  serta memilki empati terhadap orang yang sedang kesusahan.berdasarlkan cirri-ciri kecerdasan yang
disampaikan  oleh  ahli  tersebut  dibawah  akan  di  uraikan  apa  perencanaan  kegiatan  yang dilakukan.
Kegiatan  yang  akan  dilakukan  akan  diuraikan  berdasarkan  pada  lima  tahapan  yaitu perencanaan, tindakan.
1) Perencanaan
Yang dilakukan sebelum melakukan kegiatan  yaitu menyusun rencana kegiatan. Rencana kegiatan  pembelajaran  yang  akan  dilakukan  disusun  dalam  RPS  Mata  Kuliah  Sosiologi Pendidikan,  mulai  dari  capaian  pembelajaran,  materi,  metode,  hingga  penilaian  dalam pertemuan  tersebut.  RPS  ini  kemuadian  didiskusikan  bersama team  teaching dosen,  untuk meminta  saran  dan  masukan  demi  kesempurnaan  RPS  Sosiologi  Pendidikan  dengan menggunakan treatment metode  training  sebagai  upaya  meningkatkan  kecerdasan  spiritual mahasiswa.
2) Pemberian Training
Tindakan  dilaksanakan  berdasarkan  Rencana  Kegiatan  yang  telah  dibuat  dan  yang  telah disepakati  oleh team  teaching dosen.  Peneliti  melakukan  training  kepada  mahasiswa  tentang kecerdasan  spiritual,  dimana  kegiatan  ini  dilakukan  di  sela  pembelajaran  berlangsung  dengan mengggunakan  media  powerpoint  dan  beberapa  video  motivasi  yang  mendukung  isi  materi training.  Kegiatan  ini  berlangsung  ±20  menit.  Kegiatan  awal  dimulai  dengan  memberikan beberapa  pertanyaan  kepada  mahasiswa  dan  kemudian  peneliti  menjelaskan  tentang  apa  itu pengertian  kecerdasan  untuk  meluruskan  pengertian  yang  telah  di  jelaskan  oleh  salah  satu mahasiswa.  Kecerdasan  merupakan  hal-hal  yang  menunjukkan  kemampuan  untuk  menerima, memahami,  dan  menggunakan  simbol-simbol  sehingga  mampu  menyelesaikan  permasalahan yang  abstrak.  Dan  salah  satu  dari  siswa  pun  menanyakan  maksud  dari  permasalahan  yang abstrak  itu  apa.  Peneliti  menjelaskan  kepada  mahasiswa  tersebut  bahwa  permasalahan  yang abstrak  itu  permasalahan  yang  di  luar  jangkauan  kita.  Contohnya  ketika  kita  mempunyai masalah yang di luar jangkauan kita seperti kita membutuhkan pertolongan kita sudah meminta pertolongan  tetapi  tidak  ada  yang  bisa  membantu  tiba-tiba  saja  kita  dapat  menyelesaikan permasalahan  tersebut  secara  tidak  kita  sadari  dengan  sendirinya  yang  mana  sebelumnya  kita tidak  menyangka  kita  dapat  melakukan  hal  tersebut.  Kemudian  peneliti  menjelaskan  apa  itu spiritual,  spiritual  adalah  yang  berhubungan  dengan  sifat  kejiwaan  (kerohanian,batin),  yang mana  itu  melekat  dalam  diri  seseorang  hal  ini  melekat  dalam  jiwa  seseorang  sesuai  dengan keyakinan  yang  dianut  oleh  individu  tertentu.  Jadi  kecerdasan  spiritual  adalah  kemmampuan yang dimiliki oleh individu tertentu untuk menghadapi dan mencegah berbagai makna, kontrol diri,  dan  meenggunakan  hati  nuraninya  dalam  kehidupan  serta  mampu  memberi  makna  nilai ibadah  dalam  kehidupannya  agar  menjadi  manusia  yang  sempurna  atau  insan  yang  tercapai kehidupan dunia akhirat.
Peneliti  juga  menjelaskan  tentang  kecerdasan  spritual  menurut  para  ahli  Dana  Zohar  dan Ian  Marshall  [2]  menjelaskan  bahwa  kcerdasan  spiritual  “is  the  necessery  foundation  for  the efective  functional  of  both  IQ  and  EQ.  Mereka  berdua  menegaskan  bahwa  tanpa  kecerdasan spiritual  menurut  mereka  merupakan  kecerdasan  tertinggi  pada  manusia,  yang  dilingkupi seluruh  kecerdasan  yang  ada  pada  manusia.  Lalu  peneliti  menjelaskan  ciri-ciri  Kecerdasan Spiritual Menurut Marsha Sinetar [2]:
a) Memiliki  Tujuan  Hidup  yang  Jelas,  maksudnya  adalah  ketika  kita  hidup  di  dunia  ini  kita harus  tau  apa  tujuan  kita  hidup,  jika  kita  tidak  memilki  tujuan  hidup  yang  jelastentu  kita tidak akan tau apa arah dan apa yang akan kita lakukan untuk di masa depaan kita dan kita tentu  tidak  termasuk  ke  dalam  ciri-ciri  kecerdasan  spiritual.  Contoh  ketika  kita  pergi  ke sekolah. Tujuan kita ke sekolah apa? Ya, tentu tujuan kita pergi ke sekolah menuntut ilmu agar bertambah ilmu pengetahuan sehingga ilmu tersebut bisa bermanfaat bagi diri kita.
b) Memiliki Prinsip Hidup, prinsip adalah suatu kesadaran fitrah yang berpegang teguh kepada pencipta  yang  abadi  yaitu  prinsip  yang  Esa.  Kekuatan  prinsip  akan  menentukan  setiap tindakan  yang  akan  dilakukan  dalam  mencapai  tujuan  yang  diinginkan,  jalan  mana  yang akan dipilih, apakah jalan yang benar atau jalan yang salah.
c) Selalu Merasakan Kehadiran sang pencipta, orang yang memiliki kecerdasan spiritual selalu merasakan  kehadiran  sang  pencipta,  bahwa  dalam  setiap  aktivitas  yang  mereka  lakukan tidak  satupun  yang  luput  dari  pantauan  sang  pencipta.  Dengan  kesadaran  itu  pula,  akan  la hir  nilai-nilai  moral  yang  baik  karena  seluruh  tindakan  atau  perbuatannya  berdasarkan panggilan jiwanya yang suci, sehingga akan lahirlah pribadi-pribadi yang teguh memegang prinsip keimanannya.
d) Berjiwa  Besar,  manusia  yang  memiliki  kecerdasan  ruhiyah  atau  spiritual,  akan  sportif  dan mudah  mengoreksi  diri  dan  mengakui  kesalahannya.  Manusia  seperti  ini  sangat  mudah memaafkan  dan  meminta  maaf  bila  ia  bersalah,  bahkan  ia  akan  menjadi  karakter  yang berkepribadian yang lebih mendahulukan kepentingan umum dari dirinya sendiri.
e) Memiliki  Empati, manusia  yang memiliki kegemilangan spiritual, adalah  orang  yang peka dan memiliki perasaan  yang halus,  suka membantu  meringankan beban orang lain, mudah tersentuh dan bersimpati kepada keadaan dan penderitaan orang lain.
Dapat  disimpulkan  bahwa  anak  yang  cerdas  secara  spiritual  akan  memilki  tujuan  hidup berdasarkan alasan-alsan yang jelas dan bisa dipertanggung jawabkan, memiliki prinsip hidup yang hanya  kepada  Allah  semata,  semua  aktifitas  yang  dilakukan  hanya  berdasarkan  dengan  ibadah, menjaauhi  kemungkaran  yang  dilarang  dalam  agama,  mudah  memaafkan  dan  meminta  maaf  jika mempunyai salah, serta memilki empati terhadap orang yang sedang kesusahan.
Peneliti  menjelaskan  apa-apa  saja  aspek-aspek  Kecerdasan  Spiritual.  Sinetar  [8]  menuliskan beberapa aspek dalam kecerdasan spiritual, yaitu:
a) Kemampuan  seni  untuk  memilih,  kemampuan  untuk  memilih  dan  menata  hingga  ke  bagian- bagian  terkecil  ekspresi  hidupnya  berdasarkan  suatu  visi  batin  yang  tetap  dan  kuat  yang memungkinkan hidup mengorganisasikan bakat.
b) Kemampuan  seni  untuk  melindungi  diri,  individu  mempelajari  keadaan  dirinya,  baik  bakat maupun keterbatasannya untuk menciptakan dan menata pilihan terbaiknya.
c) Kedewasaaan  yang  diperlihatkan,  kedewasaan  berarti  seseorang  tidak  menyembunyikan kekuatan- kekuatannya dan ketakutan.
d) Kemampuan  mengikuti  cinta,  memilih  antara  harapan-harapan  orang  lain  di  mata  seseorang penting atau ia Cintai.
e) Disiplin-disiplin  pengorbanan  diri,  mau  berkorban  untuk  orang  lain,  pemaaf  tidak  prasangka mudah untuk memberi kepada orang lain dan selalu ingin membuat orang lain bahagia. Peneliti memberikan ice breaking agar suasana kelas tidak kaku dan siswa agar bersemangat dalam  mengikuti  training  dan  materi  pelajaran  yang  di  berikan.  Nama ice  breaking nya  yaitu Manusia  Monyet.  Permainan  ini  juga  melatih  konsentrasi  peserta  didik  tapi  dengan  cara  yang menyenangkan.  Cara  mainnya  jika  peneliti  mengatakan  Manusia,  siswa  yang  di  tunjuk  harus berkata iya iya iya dengan gerakan kepala mengeleng sedangkan jika peneliti mengatakan Monyet maka siswa yang di tunjuk harus berkata tidak tidak tidak dengan gerakan kepala mengangguk. Dan bagi peserta didik yang tidak sesuai aturan akan diberi hukuman menampilkan bakat yang dimiliki yang bertujuan menghibur peserta didik lainnya.
Peneliti  lanjut  memberikan  Training  kecerdasan  spiritual  tentang  4.  Faktor-faktor  yang Mempengaruhi  Kecerdasan  Spiritual  Zohar  dan  Marshall[9]  mengungkapkan  ada  beberapa  faktor yang mempengaruhi kecerdasan spiritual yaitu :
a) Sel  saraf  otak,  otak  menjadi  jembatan  antara  kehidupan  bathin  dan  lahiriah  kita.  Ia  mampu menjalankan semua ini karena bersifat kompleks, luwes, adaptif dan mampu mengorganisasikan
diri.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  sel  saraf  yang  berada  di  otak  dapat  mempengaruhi kecerdasan spiritual individu.
b) Titik Tuhan ( God spot ), maksudnya yaitu ketika seseorang memiliki kecerdasan spiritual itu di pengaruhi  oleh  titik  tuhan  atau  kepercayaan  yang  di  anutnya.  Yang  mana  individu  tertentu melakukan segala kegitannya berdasarkan kepercayaan yang di anutnya.
Peneliti menjelaskan tentang Fungsi Kecerdasan Spiritual Zohar & Marshall [9] menyebutkan dalam bukunya bahwa kita menggunakan SQ untuk:
a) Menjadikan  kita  manusia  apa  adanya  sekarang  dan  memberi  potensi  lagi  untuk  terus berkembang.
b) Menjadi  lebih  kreatif.  Kita  menghadirkannya  ketika  kita  inginkan  agar  kita  menjadi  lues, berwawasan luas, dan spontan dengan cara yang kreatif.
c) Menghadapi  masalah  ekstensial  yaitu  pada  waktu  kita  secara  pribadi  terpuruk  terjebak  oleh kebiasaan dan kekhawatiran, dan masa lalu kita akibat kesedihan. Karena dengan SQ akan kita sadar  bahwa  kita  mempunyai  masalah  ekstensial  dan  membuat  kita  mengatasinya  atau  paling tidak kita bisa berdamai dengan masalah tersebut.
d) SQ  dapat  digunakan  pada  masalah  krisis  yang  sangat  membuat  kita  seakan  kehilangan keteraturan diri. Dengan SQ suara hati kita akan menuntun kejalan yang lebih benar.
e) Kita  juga  akan  lebih  mempunyai  kemampuan  beragama  yang  benar,  tanpa  harus  fanatik  dan tertutup terhadap kehidupan yang sebenarnya sangat beragam.
f) SQ  memungkinkan  kita  menjembatani  atau  menyatukan  hal  yang  bersifat  personal  dan interpersonal, antara diri dan orang lain karenanya kita akan sadar akan ingritas orang lain dan integritas kita.
g) SQ juga kita gunakan untuk mencapai kematangan pribadi yang lebih utuh karena kita memang mempunyai potensi untuk itu. Juga karena  SQ akan membuat kita sadar mengenai makna dan prinsip sehingga ego akan di nomor duakan, dan kita hidup berdasarkan prinsip yang abadi.
h) Kita akan menggunakan SQ dalam menghadapi pilihan dan realitas yang pasti akan datang dan harus kita hadapi apapun bentuknya. Baik atau buruk jahat atau dalam segala penderitaan yang tiba-tiba datang tanpa kita duga[9].
Peneliti menerangkan tentang Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Untuk mendapatkan tingkat Spiritual  Quotient  yang  lebih  tinggi,  secara  ringkas  Zohar  memberikan  langkah-langkah  dalam menggali  Spiritual  Quotient  yang  lebih  baik,  dimana  telah  terbagi  dalam  tujuh  langkah sebagaimana dijelaskan berikut:
a) Individu  harus  menyadari  dimana  ia  berada  sekarang,  misalnya,  bagaiman  situasi  saat  ini? Apakah kosekuensi dan reaksi yang ditimbulakannya? Apakah membahayakan diri sendiri atau orang lain? langkah ini menuntut individu menggali kesadaran diri sendiri yang pada gilirannya menuntut juga untuk menggali kebiasaan untuk merenungkan pengalaman. SQ yang lebih tinggi berarti  sampai  kepada  kedalaman  dari  segala  hal,  memikirkan  segala  hal,  menilai  diri  sendiri dan perilaku dari waktu kewaktu.
b) Jika  perenungan  yang  dilakukan  tersebut  mendorong  individu  untuk  merasa  bahwa  perilaku, hubungan,  kehidupan,  hasil  kerja,  individu  dapat  lebih  baik,  individu  harus  mempunyai keinginan untuk berbah dan berjanji pada diri sendiri untuk melakukan perubahan, hal ini akan menuntut  individu  bertanggung  jawab  demi  perubahan  itu  dalam  bentuk  energi  dan pengorbanan.
c) Pada  langkah  ini  dibutuhkan  tingkat  perenungan  yang  lebih  mendalam,  individu  diharapkan mampu mengenal diri sendiri, letak pusat diri, dan motivasi yang paling dalam dari individu.
d) Individu  disarankan  membuat  daftar  hal  yang  menghambat  dan  mengembangkan pemahamannya  tentang  bagaimana  individu  dapat  menyingkirkan  peghalang-penghalang  ini, hal ini bisa berupa, kesadaran atau ketetapan hati, perubahan perasaan-perasaan muak pada diri sendiri.
e) Individu  dipacu  untuk  dapat  mengambil  keputusan  tentang  praktik  atau  disiplin  seharusnya diambil.  Komitmen  apa  yang  akan  bermanfaat?  Pada  tahap  ini  individu  juga  perlu  menyadari berbagai  kemunkinan  untuk  bergerak  maju  serta  mencurahakan  usaha  mental  dan  spiritual untuk menggali sebagaian kemungkinan itu.
f) Kini individu harus dapat menetapakan hati pada suatu jalan yang   diambil dalam kehidupan. Pada langkah ini individu disarankan untuk merenungkan setiap hari apakah individu berusaha sebaik-baiknya  demi  dirinya  dan  orang  lain?.  bagaimana  individu  merasa  damai  ataupun kepuasan dengan keadaan sekarang, serta kebermaknaan tersendiri bagi individu.
g) Sementara  individu  melangkah  di  jalan  yang  telah  di  pilihnya,  individu  diharapkan  mampu membuka  kesadaran  bahwa  melangkah  ada  jalan-  jalan  yang  lain  dan  menghormati  mereka yang  melangkah  di  jalan-  jalan  tersebut  dan  kemungkinan  untuk  mengikutinya  dimasa mendatang[10].
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa untuk mendapatkan tingkat spiritual yang  lebih  tinggi  ada  beberapa  langkah  yang  harus  dicapai  antara  lain,  individu  harus  mampu menempatkan  diri  pada  kondisi  dan  situasi  apapun,  individu  mampu  mengevaluasi  dan mempertanggung  jawabkan  perbuatan  yang  dilakukannya,  individu  harus  mempunyai  komitmen dengan apa yang telah dilakukannya, mampu menghormati dan menghargai orang lain.
a. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup dilakukan dengan peneliti menampilkan suatu video yang berhubungan dengan kecerdasan spiritusl karena jika hanya dengan audio saja mungkin itu kurang memenuhi oleh  sebab  itu  peneliti  menampilkan  yang  visualnya  juga.  Dan  peneliti  juga  mengatakan  satu patah kata yang mana satu patah kata itu adalah hargai orang terlebih dahulu maka dirimu akan dihargai  kembali  oleh  orang  lain.  Berubah  itu  sungguh  lah  mudah,  yang  mana  yang  dapat merubah diri kita ialah diri kita sendiri. Sekuat dan sekeras apapun orang berusaha membantu merubah  diri  kita  jika  tidak  ada  niat  di  dalam  diri  sendiri  perubahan  tersebut  mustahil  akan terjadi.
3) Observasi dan wawancara
Peneliti  melakukan  observasi  yang  tanpa  disadari  secara  langsung  oleh  peserta  didik selama dan setelah diberikan Training. Peneliti melakukan observasi selama penelitian terhadap subjek  penelitian,  dimulai  dari  awal  pelaksanaan  penelitian,  setelah  diberikan  tindakan  hingga pada  saat  hari  terakhir  pelaksanaan  penelitian  dalam  pembelajaran  sosiologi  pendidikan menggunakan  metode  training  tersebut.  Dapat  disimpulkan  bahwa  dari  observasi  yang dilakukan  oleh  peneliti  setelah  diberikan  Training  Kecerdasan  Spiritual  siswa  bisa mengaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Training  tersebut  dalam  kehidupannya  seperti tidak  ada  membuat  kasus/  masalah  yang  berhubungan  dengan  kecerdasan  spiritual.  Dengan demikian  mendidik  dan  mengajar  yang  berhasil  diantaranya  harus  menyesuaikan  diri  dengan keadaan  jiwa  anak,  dan  itu  semua  memerlukan  psikologi.  Untuk  dapat  mengetahui  pola-pola reaksi manusia, sehingga individu menjadi objek penyelidikan psikologi. Sosiologi adalah ilmu yang  berpengaruh  pada  psikologi  Sosial.  Sosiologi  adalah  suatu  bidang  ilmu  yang  terkait dengan  perilaku  hubungan  antar  individu,  atau  antara  individu  dengan  kelompok,  atau  antar kelompok (interaksionisme) dalam perilaku sosialnya[11].

## 4. KESIMPULAN
Berdsarkan  temuan  dan  pembahasana  di  atas,  maka  dapat  ditarik  sebuah  kesimpulan  bahwa kegiatan training kecerdasan spiritual ini dapat meningkatkan kecerdasan spiritual  pada mahasiswa program  studi  Pendidikan  Sosiologi  Fakultas  Ilmu  Sosial,  Universitas  Negeri  Manado.  Adanya training membuat peserta didik dapat mengetahui apa itu kecerdasan spiritual, serta apa saja  yang mencakup  tentang  kecerdasan  spiritual.  Disamping  itu,  sdapun  saran  dari  penelitian  ini  adalah perlunya memberikan kegiatan training kecerdasan spiritual  agar meminimalisir kenakalan remaja
sehingga meningkatkan  kecerdasan spiritual pada mahasiswa, karena dalam dunia pendidikan tidak hanya pendidikan akademik saja yang dibutuhkan pendidikan kecerdasan spiritual juga dibutuhkan.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih kami ucapkan kepada Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Manado yang  telah  memberikan support dalam  penulisan  artikel  ini.  tidak  lupa  pula  kami  ucapkan  terima kasih  kepada  seluruh  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Sosiologi  yang  telah  bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
[1]  R. Hidayat  and Abdillah, Ilmu Pendidikan; konsep, teori, dan aplikasinya . Medan:  Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI), 2019.
[2]  D. Zohar and I. Marshall, SQ: Spiritual Intelligence The Ultimate Intelligence . London: Great Britain, 2000.
[3]  A.  G.  Agustian, Rahasia  Sukses  Membangun  ESQ  Power,  Sebuah  Inner  Journey  Melalui Ihsan . Jakarta: Penerbit Arga, 2008.
[4]  K. Dabrowski, Positive Disintegration . Boston: Little, Brown And Company, 1964.
[5]  A. H. Maslow, Toward a Psychology of Being . New York: D. Van Nostrand Company, 1968.
[6]  C.  Sumirat,  “Tega,  2  Remaja  Tusuk  Perut  Warga  Tataaran  Minahasa  Pakai  Pisau  Dapur,” InewsSulut.id , 2021.
[7]  W. Igak, Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Universitas Terbuka, 2007.
[8]  S. Marsha, Spiritual Intelegence Kecerdasan Spiritual . Jakarta: PT. Elex Media komputindo, 2001.
[9]  D. Zohar and I. Marshall, SQ - Kecerdasan Spiritual . Mizan Pustaka, 2007.
[10]  E.  Kurniawati  and  L.  Abrori,  “Korelasi  SQ  dengan  kinerja  pada  Karyawan  Pada  Karyawan UIN Malang,” Psikoislamika J. Psikol. dan Keislam. 2 , 2005.
[11]  H. Ahmad, “Pentingnya Pembinaan Psikologi Sosial Sejak Dini Abstrak,” 1996.