## PEMBELAJARAN STATISTIKA DENGAN METODE TUTORIAL MENGGUNAKAN APLIKASI SPSS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN STASTISTIK MAHASISWA
Dewi Syafriani 1
1 Dosen Jurusan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Medan
Surel : syafriani.dewi@gmail.com
Abstract: This  study  aims  to  determine  whether  students'  practical  skills  in  statistical calculations using the tutorial method using SPSS are better than students' practical skills in statistical calculations using conventional methods. The 2020/2021 teaching consists of five  classes.  The  research  sample  consisted  of  two  classes  where  the  first  class  as  the experimental class was given a tutorial learning method with the SPSS application while the  second  class  as  the  control  class  was  given  conventional  learning  with  manual statistical  calculations.  To  measure  the  practical  skills  of  students  in  statistical calculations in both classes, a test instrument in the form of questions was used. essay as many  as  10  questions  that  have  been  validated.  The  results  obtained  were  tested  for normality with the Shapiro Wilk test and homogeneity tested with the Levene's Test at a significance  level  of  5%  (α  =  0.05)  where  the  results  of  the  data  were  normal  and homogeneous.  Subsequently,  a  hypothesis  test  was  conducted  with  a  one-party  t-test using the  Independent  Sample T-Test at  =  0.05.  From the results  of  the hypothesis  test, the sig value was obtained. of 0.015 <α (0.05) which means Ho is rejected/Ha is accepted. Based  on  the  test  results,  the  researcher  concludes  that  students'  practical  skills  in statistical  calculations  using  the  SPSS  tutorial  method  are better  than  students'  practical skills  in  statistical  calculations  using  conventional  methods.  The  use  of  the  tutorial method with the SPSS application is 33.5% better than the conventional method.
Keywords: Tutorial Method, Statistics, SPSS
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  keterampilan  praktis mahasiswa dalam perhitungan statistik dengan metode tutorial menggunakan SPSS lebih baik  dibandingkan  keterampilan  praktis  mahasiswa  dalam  perhitungan  statistik  dengan metode  konvensional..Populasi  penelitian  adalah  seluruh  mahasiswa  program  studi Pendidikan Kimia Universitas Negeri Medan stambuk 2019 (semester III) Tahun Ajaran 2020/2021  sebanyak  lima  kelas.  Sampel  penelitian  terdiri  dari  dua  kelas  dimana  kelas pertama  sebagai  kelas  eksperimen  diberikan  metode  pembelajaran  tutorial  dengan aplikasi  SPSS  sedangkan  kelas  kedua  sebagai  kelas  kontrol  diberikan  pembelajaran konvensional dengan perhitungan statistik manual..Untuk mengukur keterampilan praktis mahasiswa dalam perhitungan statistik pada kedua kelas  digunakan instrumen tes berupa soal  essay  sebanyak  10  soal  yang telah  divalidasi.  Hasil  yang  diperoleh  diuji normalitas dengan  uji Shapiro  Wilk dan  diuji  homogenitas  dengan  uji Levene’s  Test pada  taraf signifikansi 5% (α=0,05) dimana diperoleh hasil data normal dan homogen.  Selanjutnya dilakukan  uji  hipotesisdengan  uji-t  satu  pihak  menggunakan Independent  Sample  T- Test pada α = 0,05.Dari hasil uji hipotesisdiperoleh nilai sig. sebesar 0,015<α(0,05) yang artinya  Ho  ditolak/Ha  diterima.Berdasarkan  hasil  uji  tersebut  peneliti  menyimpulkan bahwa  keterampilan  praktis  mahasiswa  dalam  perhitungan  statistik  dengan  metode tutorial  menggunakan  SPSS  lebih  baik  dibandingkan  keterampilan  praktis  mahasiswa dalam  perhitungan  statistik  dengan  metode  konvensional.  Penggunaan  metode  tutorial dengan aplikasi SPSS 33,5% lebih baik dibandingkan dengan metode konvensional.
Kata Kunci : Metode Tutorial, Statistika, SPSS

## PENDAHULUAN
Mata  kuliah  statistika  merupakan mata  kuliah  wajib  bagi  mahasiswa jurusan  kimia  program  studi  pendidikan kimia.  Hal  ini  karena  statistika  memiliki peranan  yang  sangat  penting  khususnya dalam  penelitian  yang  akan  dilakukan mahasiswa
ketika melakukan skripsi/tugas  akhir.  Menurut  Sundayana (2012)  statistika  memiliki  empat  aspek sasaran  yang  ingin  dicapai.  Pertama, memberikan  bekal  pengetahuan  teoritis statistik  kepada  para  mahasiswa;  kedua, memberikan  bekal  keterampilan  praktis berupa  perhitungan    statistik;  ketiga, memberikan  gambaran  dan  pengalaman bagaimana  memecahkan  masalah  dalam kehidupan  sehari-hari  berkenaan  dengan masalah  yang  dihadapi;  dan  keempat, melatih mahasiswa untuk dapat
mengkomunikasikan hasil kajiannya baik secara  tertulis  dalam  bentuk  laporan maupun secara lisan. Oleh  karenanya hal ini  patut  untuk  dipahami  dan  dikuasai mahasiswa.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  penulis pada  mata  kuliah  statistika  pada  tahun sebelumnya, kesulitan yang paling umum dialami  mahasiswa  ialah  menentukan rumusan  masalah;  membuat  hipotesa;
menentukan strategi (uji) untuk menyelesaikan masalah; menginterpretasikan hasil serta menyimpulkannya. Sebagian besar keterampilan  praktis  mahasiswa  dalam perhitungan  statistik  juga  masih  belum memadai.  Salah  satu  upaya  yang  dapat dilakukan untuk meningkatkan keterampilan  praktis  berupa  perhitungan statistiktersebut adalah memberikan perkuliahan dengan menggunakan metode  tutorial.  Melalui  metode  tutorial ini  mahasiswa  akan  langsung  dibimbing oleh dosen dalam menyelesaikan kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa  sehingga  diharapkan  dapat
meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa.
Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian yang  dilakukan  oleh  Hasibuan  (2017)
bahwa metode tutorial dapat meningkatkan  hasil  belajar,  kemandirian, dan  aktifitas  belajar  mahasiswa  pada mata kuliah statistika. Keterampilan
praktis berupa perhitungan  statistik  atau  keterampilan mengolahdata  dapat  dilakukan  dengan cara  manual  menggunakan  kalkulator scientific. Namun waktu yang diperlukan  mahasiswa  untuk  mengolah data lebih lama karena harus menghitung satu per satu data yang ada sesuai dengan rumus.  Selain  memerlukan  waktu  yang lebih lama, penggunaan kalkulator scientific  juga  memiliki  keterbatasan dalam  jumlah  data  maksimal  yang  bisa diolah.  Sehingga  jika  data  yang  diolah besar maka penggunaan kalkulator scientitif  tidak  efektif.  Kesalahan  dalam memasukkan  data  juga  bisa  berakibat fatal  karena  sulit  untuk  mengecek kembali  data  yang  dimasukkan  sudah benar atau tidak.
Selain menggunakan kalkulator scientific, pengolahan data statistik juga dapat  dilakukan  dengan  menggunakan Microsoft  Excel .  Hasil  yang  didapat lebih cepat dan akurat. Data yang dapat diolah  dengan MS.  Excel juga  lebih banyak jika  dibandingkan dengan kalkulator scientitif. Namun pengolahan data  dengan Microsoft  Excel hanya memuat  persoalan  data  statistik  yang sederhana saja.
Media  lain  yang  dapat  digunakan untuk  ialah  SPSS( Statistical  Product and  Service  Solutions ).  SPSS  adalah program  komputer  yang  dipakai  untuk analisis statistika. Penggunaan software SPSS dapat memudahkan mahasiswa dalam mengolah dan menginterpretasikan  data  penelitian.
Menurut  Santoso  (2010)  SPSS mampu
mengakses  data  dari  berbagai  jenis format  yang  ada,  sehingga  data  yang sudah  tersedia  dalam  berbagai  format dapat digunakan langsung untuk melakukan  analisis  data. Tampilan  data yang  diberikan SPSS lebih  informatif sehingga mempermudah pengguna dalam membaca hasil yang diberikan.Informasi yang diberikan lebih  akurat,  karena  SPSS  sendiri memberikan informasi dengan memberikan kode alasan jika terjadi missing  data .Selain  itu  SPSS dapat  digunakan  oleh  pengguna  tanpa perlu mempelajari bahasa Programming . Penelitian  yang  berkaitan  tentang penggunaan SPSS telah banyak dilakukan.  Hasil  penelitian  Jayadi (2017)  menyimpulkan  bahwa  bahwa ada  pengaruh  pemanfaatan  aplikasi SPSS terhadap peningkatan keterampilan mahasiswa dalam mengolah  data  statistik.Berdasarkan hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Riyanto (2018) diketahui bahwa kemampuan mahasiswa dalam
menjalankan  aplikasi  SPSS  dan  cara membaca  makna  angka  statistik  dari output  SPSS  dinilai  cukup  baik  dan mengalami peningkatan dari siklus satu. Menurut  Nurhayati  (2020)  hasil  belajar mahasiswa  PGSD  yang  diajar  dengan menggunakan SPSS lebih baik dibandingkan  hasil  belajar  mahasiswa yang diajar dengan metode konvensional. Berdasarkan permasalahan yang telah  diuraikan,  penulis  tertarik  untuk mengetahui apakah pembelajaran tutorial  dengan  menggunakan  aplikasi SPSS dapat meningkatkan keterampilan praktis  mahasiswa  dalam  perhitungan statistik.

## METODE
Penelitian ini merupakan quasi eksperimen.  Populasi  penelitian  adalah seluruh mahasiswa program studi
Pendidikan  Kimia  Universitas  Negeri Medan  stambuk  2019  (semester  III) Tahun  Ajaran  2020/2021  sebanyak  lima kelas  (PSPK  19A,  PSPK  19B,  PSPK 19C,  PSPK  19D,  dan  PSPK  19E). Sampel  penelitian  terdiri  dari  dua  kelas dimana  kelas  pertama  (PSPK  19D) diberikan  metode  pembelajaran  tutorial dengan aplikasi SPSS (kelas eskperimen) sedangkan  kelas  kedua  (PSPK  19A) sebagai kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional dengan perhitungan statistik manual. Keterampilan praktis mahasiswa dalam perhitungan statistik diukur
dengan  menggunakan  instrumen  tes berupa  soal  essay  yang  telah  divalidasi sebanyak  10  soal  yang  meliputi  uji normalitas, uji homogenitas, uji beda, uji korelasi,  uji  regresi,  uji  anova,  dan  uji faktorial.  Hasil  yang  diperoleh  diuji terlebih dahulu dengan uji normalitas (uji Shapiro  Wilk )  dan  uji  homogenitas  (uji Levene’s  Test )  padaα=0,05      sebagai syarat  uji  parametrik.  Uji  hipotesis dilakukan  dengan  uji-t  satu  pihak menggunakan Independent  sample  t-test ((α =0,05).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai  rata-rata  yang  diperoleh  dari kelas  eksperimendan  kelas  kontrol  dapat dilihat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Tes Statistik Kelas Eksperimen Kelas Kontrol N 29 28 𝐱̅ 76,42 57,25 SD 2,56 6,18 Hasil  tes  menunjukkan  bahwa  nilai rata-rata  pada  kelas  eksperimen  lebih tinggi  76,42±2,56  daripada  nilai  rata-rata
kelas  kontrol  57,25±6,18.  Nilai  rata-rata kedua  kelas  ini  kemudian  di  uji normalitas  dengan  uji Shapiro  Wilk dengan  kriteria  jika sig .>α,  maka  data berdistribusi  normal.  Selanjutnya  diuji homogenitas dengan uji Levene’s
Test dengan  kriteria  jika sig. >αmaka  data homogen.  Kedua  uji  ini  dilakukan  pada signifikansi  5%.  Hasil  yang  diperoleh dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2.Data Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Hasil Uji Eks Kontrol  Simpulan Sig. Sig. Normalitas 0,19 2 0,224 Normal Homogenita s 0,082 Homogen Hasil uji normalitas dan uji homogenitas sebagai syarat uji parametrikmenunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Karena  itu  maka  uji  hipotesis  dapat dilakukan  dengan  uji  beda Independent Sampe t Test pada taraf singnifikansi 5%.
Hasil  uji  hipotesis  dapat  dilihat  pada Tabel 3. Tabel 3. Hasil Uji Hipotesis (α = 0,05) df Sig. (2 tailed) Simpulan 55 0,015 Ha Diterima Ho :  Keterampilan  praktis  mahasiswa dalam perhitungan statistik dengan metode tutorial menggunakan SPSS tidak lebih  baik  dibandingkan  keterampilan praktis  mahasiswa  dalam  perhitungan statistik dengan metode konvensional. Ho    :   µ1  ≤  µ2
Ha :  Keterampilan  praktis  mahasiswa dalam perhitungan statistik dengan metode tutorial menggunakan SPSS lebih baik  dibandingkan  keterampilan  praktis mahasiswa  dalam  perhitungan  statistik dengan metode konvensional.
Ha  :µ1 > µ2
Keterangan : µ1  : Nilai  rata-rata  keterampilan  praktis mahasiswa dalam perhitungan statistik  dengan  metode  tutorial menggunakan SPSS. µ2  : Nilai  rata-rata  keterampilan  praktis mahasiswa dalam perhitungan statistik dengan metode konvensional menggunakan perhitungan manual.
Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan bahwa sig. (0,015) < α(0,05) sehingga Ha diterima,  Ho  ditolak.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  keterampilan  praktis mahasiswa  dalam  perhitungan  statistik dengan  metode  tutorial  menggunakan SPSS lebih baik dibandingkan keterampilan  praktis  mahasiswa  dalam perhitungan  statistik  dengan  metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan  metode tutorial  dengan  aplikasi  SPSS  33,5%
lebih  baik  dibandingkan  dengan  metode konvensional.  Hasil  penelitian  ini  juga mendukung  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Jayadi  (2017),  Riyanto
(2018),  dan  Nurhayati  (2020)  tentang penggunaan SPSS.
Penggunaan SPSS membuat mahasiswa  lebih  mudah  mengolah  data penelitian karena mahasiswa dapat langsung  memasukkan  data  yang  akan diolah  yang  berasal  dari  format  apapun ( excel , word , dll). Waktu yang digunakan untuk  menganalisis  data  relatif  lebih cepat  karena  proses analyze data  sudah
mempunyai  langkah-langkah  prosedural
sesuai dengan tutorial yang telah diajarkan dosen. Mahasiswa lebih  mudah menginterpretasikan output hasil pengolahan  data  SPSS  karena output SPSS menyajikan tabel-tabel yang langsung  berhubungan  dengan  nilai sig.
sebagai  kriteria  menentukan  diterima atau  ditolaknya  suatu  hipotesa.  Tabel yang  ada  pada output SPSS  menyajikan data-data  deskriptif  dalam  sekali  proses analyze,  seperti  nilai  minimum,  nilai maksimum,  jumlah  sampel,  standar deviasi,  nilai  rata-rata,  nilai  t-hitung  atau nilai  F-hitung,  Hal  ini  tidak  dapat dilakukan  sekaligus  jika  menggunakan perhitungan  statistik  secara  manual, untuk mendapatkan berbagai macam data tersebut maka harus dilakukan
perhitungan  satu  per  satu.  Untuk  dapat menggunakan aplikasi SPSS dengan baik diperlukan  pemahaman  yang  sangat  kuat mengenai  jenis  data  yang  akan  diolah, baik  data  nominal,  ordinal,  interval,  atau ratio.
Pada  kelas  kontrol  yang  diajarkan dengan metode konvensional menggunakan perhitungan manual dengan  kalkulator  scientific,  mahasiswa kesulitan dalam memasukkan data karena waktu  yang  diperlukan  menjadi  lebih lama.  Dalam  perhitungan  uji-t  misalnya, mahasiswa  harus  menghitung  simpangan baku  terlebih  dahulu,  untuk  kemudian dapat  menghitung  nilai  t-hitung.  Nilai  t- hitung  ini  juga  harus  dibandingkan kembali  dengan  nilai  t-tabel  dimana masih banyak mahasiswa kesulitan menginterpretasikannya Meningkatnya  keterampilan  praktis mahasiswa dalam mengolah dan menginterpretasikan  data  hasil  penelitian dengan  menggunakan  SPSS  diharapkan dapat  menjadi  bekal  mahasiswa  ketika akan melakukan penelitian untuk skripsi/tugas  akhir.  Dengan  keterampilan
praktis  yang  dimiliki  mahasiswa  dalam perhitungan  statistik  diharapkan  dapat memotivasi  mahasiswa  untuk  melakukan penelitian kuantitatif.

## KESIMPULAN
Keterampilan  praktis mahasiswa dalam perhitungan statistik dengan metode tutorial menggunakan SPSS lebih baik  dibandingkan  keterampilan  praktis mahasiswa  dalam  perhitungan  statistik dengan metode konvensional. Penggunaan  metode  tutorial  dengan aplikasi SPSS 33,5% lebih baik dibandingkan dengan metode konvensional.

## DAFTAR PUSTAKA
Hasibuan, E.A.,& Hasibuan, L.H., (2017), Metode Pembelajarn Tutorial Berbantuan Microsoft Excel+STATPLUS Guna Meningkatkan  Kemandirian  Belajar Mahasiswa  Pada  Kuliah  Statistika, Jurnal LPPM , 8(1) : 1-15. Jayadi, A.,&Anwar, Z., (2017), Pemanfaatan Aplikasi SPSS Untuk Meningkatkan Keterampilan Mahasiswa Mengolah Data Statistika, Jurnal Visionary ,
2(2): 111-113. Nurhayati & Novianti., (2020), Pengaruh SPSS Terhadap Hasil Belajar Pada Statistika Deskriptif, Jurnal Aksioma , 9(1): 101-107. Riyanto,  S  &  Nugrahanti,  F.,  (2018), Pengembangan Pembelajaran Statistika Berbasis Praktikum Aplikasi Software SPSS  dengan Bantuan Multimedia untuk Mempermudah Pemahaman Mahasiswa terhadap Ilmu Statistika, Jurnal  of  Computer  and Information  Technology , 1(2): 62- 67.
Santoso,  S.,  (2010), Statistik  Parametrik (Konsep  dan  Aplikasi  dengan
SPSS) ,  Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.
Sundayana, R., (2012), Pengaruh Perkuliahan  Statistika  Berbantuan MS.  Excel  dan  SPSS  dengan Model Pembelajaran Tutorial Terhadap  Kemampuan  Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis,http://repository.upi.edu /7809/ (diakses 20 Januari 2021).