INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 6476-6485 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas X SMAK ST. Thomas Morus Ende Tahun Ajaran 2023/2024
Zaenab Jamaludin Universitas Flores Ende Email: Jamaludinzaenab31@gmail.com

## Abstrak
Masalah  yang  diangkat  pada  penelitian  ini  adalah,  Bagaimanakah  kemampuan  menulis  karangan Argumentasi siswa kelas X SMK Santa Thomas Morus Ende Tahun Ajaran 2023/2024. Selain masalah adapun tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan menulis  karangan argumentasi dengan menggunakan media gambar oleh siswa kelas X SMAK ST. Thomas Morus Ende tahun  ajaran  2023/2024.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode tes. Teori yang dipake dalam kajin ini adalah teori Keterampilan menulis dan Strategi Belajar mengajar . dari hasil penelitian menunjukan bahwa 80,31% siswa  kelas  X  SMK  ST.  Thomas  Morus  Ende,  tahun  ajaran  2023/2024  mampu  menulis  karangan Argumentasi dengan menggunakan media gambar dengan baik.
Kata Kunci: Karangan Argumentasi, Media Gambar

## Abstract
The problem raised in this research is, what is the ability to write argumentative essays for class Apart from the problems, the aim of this research is to describe the ability to write argumentative essays using image  media  by  class  X  SMAK  ST  students.  Thomas  Morus  Ende  2023/2024  academic  year.  The approach used in this research is a quantitative approach. The method used is the test method. The theory used in this study is the theory of writing skills and teaching and learning strategies. The research results show that 80.31% of class X students at SMK ST. Thomas Morus Ende, academic year 2023/2024 is able to write argumentative essays using image media well.

## Keywords: Argumentation Essay, Image Media

## PENDAHULUAN
Keterampilan menulis adalah suatu kegiatan yang melibatkan berbagai keterampilan lain,  di  antaranya  adalah  kemampuan  menyusun  pikiran  dan  perasaan  dengan menggunakan kata-kata dalam bentuk kalimat yang tepat, serta menyusunya dalam suatu paragraph.  Hal  semacam  ini  sering  dikenal  dengan  kegiatan  menulis.  Dengan  demikian dapat  disimpulkan  jika  keterampilan  menulis  memiliki  kedudukan  yang  sangat  penting dalam  dunia  Pendidikan,  menulis  sudah  menjadi  bagian  dari  pembelajaran  Bahasa khususnya dalam pembelajaran Bahasa dan sastra Indonesia, oleh sebab itu harus adanya upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  siswa.  Keterampilan  menulis  memang tidaklah mudah perlu adanya Latihan yang intensif karena keterampilan ini tidak diwarisi, melainkan dari proses belajar dan berlatih.
Menulis  merupakan  suatu  keterampilan  berbahasa  yang  dipergunakan  untuk berkomunikasi secara tidak langsung, maksudnya bahwa sebagai kemampuan seseorang untuk  mengungkapkan  ide,  pikiran  ilmu  pengetahuan  dan  pengalaman-pengalaman hidupnya.  Menulis  juga  merupakan  suatu  kegiatan  yang  produktif  dan  ekspresif.  Dalam kegiatan menulis penulis haruslah terampil memanfaatkan grafolegi, struktur Bahasa dan kosakata. Keterampilan menulis tidak aka nada secara serta merta melainkan melalui Latihan dan praktik yang teratur.
Dalam  kehidupan  modern  jelas  bahwa  keterampilan  menulis  sangat  dibutuhkan, keterampilan  menulis  merupakan  suatu  ciri  dari  orang  terpelajar  atau  bangsa  yang terpelajar. Sehubungan dengan ini, ada seorang penulis yang mengatakan bahwa menulis dipergunakan untuk melaporkan/memberitahukan dan memengaruhi. Maksud dan tujuan tertentu  hanya  dapat  dicapai  dengan  baik  oleh  orang-orang  yang  dapat  Menyusun pikiranya dan mengutarakan dengan jelas, kejelasan ini bergantung pada pikiran, organisasi pemakaian kata-kata dan struktur kalimat. ( Tarigan, 2008:4).
Bagi siswa kegiatan mengarang adalah kegiatan yang sulit, kesulitan mereka antara lain tidak bisa menuangkan ide, gagasan dan pikiranya. Kesulitan ini yang sering mereka alami. Terkadang mereka dibantu oleh gurunya untuk Menyusun kerangka karangan agar mempermudahkan mereka bisa menulis secara sistematis. Menulis merupakan pengalihan dari Bahasa lisan ke Bahasa tulis. Dengan menulis siswa akan terlatih untuk berpikir secara kreatif dan dapat mengembangkan imajinasi di dunia khayal mereka.
Argumentasi adalah salah satu bentuk retorika yang berusaha untuk mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain agar mereka itu percaya dan akhirnya bertindak sesuai denga napa  yang  diinginkan  oleh  penulis/pembicara.  Melalui  argumentasi  penulis  berusaha merangkaikan fakta-fakta sedemikian rupa, sehingga ia mampu menunjukan apakah suatu hal itu betul atau tidak, argumentasi itu merupakan dasar yang fundamental dalam ilmu pengetahuan.  Dalam  dunia  pengetahuan  argumentasi  tidak  lain  daripada  usaha  untuk mengajukan bukti-bukti atau menentukan kemungkinan-kemungkinan untuk menyatakan sikap atau pendapat mengenai suatu hal.
Argumentasi  adalah  suatu  bentuk  wacana  yang  tujuan  utamanya  adalah  untuk mempersuasi  audiens  tertentu  untuk  mengambil  suatu  diktrin  atau  sikap/perbuatan tertentu.  Dalam  bentuk  yang  paling  murni,  argumentasi  mungkin  terdapat  dalam  suatu perdebatan akademis, akan tetapi dapat kita temui dalam jenis-jenis wacana komunikasi lisan.
Karangan  argumentasi  adalah  karangan  yang  terdiri  atas  paparan  alas  an  atau pendapat  untuk  membangun  suatu  kesimpulan.  Karangan  argumentasi  ditulis  dengan maksud untuk memberikan alas an untuk memeperkuata atau menolak suatu pendapat, pendirian, atau gagasan. Corak argumentasi ebih sulit dibandingkan dengan karangan yang lain,  artinya  kesulitan  yang  muncul  karena  perlu  adanya  alas  an  atau  bukti  yang  dapat meyakinkan, sehingga pembaca terpengaruh dan membenarkan gagasan, pendapat, sikap dan keyakinan kita. ( Roestiyah, 2007:36).
Penulisan  karangan  argumentasi  mengikutsertakan  gambar,  sehingga  dapat menambah  semangat  belajar  siswa,  membuka  wawasan  untuk  berpikir,  serta  dapat meningkatkan  daya  imajinasi  siswa.  Dalam  pembelajaran  menulis  guru  diwajibkan  untuk memilih metode yang berfariasai agar terjawab indicator yakni menghasilkan karangan yang baik.  Penggunaan  media  gambar  merupakan  salah  satu  alternatif    dalam  pembelajaran mengarang argumentasi.
Media gambar digunakan untuk merangsang daya bayang anak yang pada akhirnya menumbuhkan  kemampuan  untuk  berpikir.  Media  gambar  juga  digunakan  sebagai alternatif  pembelajaran  menulis  karangan  argumentasi,  sehingga  diharapkan  dengan
menggunakan media ini siswa menjadi lebih tertarik dalam menuangkan ide mereka dalam bentuk tulisan.
Pembelajaran menulis karangan argumentasi dengan menggunakan media gambar merupakan Langkah yang dapat memberikan kesempatan kepada kepada guru untuk dapat menggunakan sebuah gambar agar siswa terfasilitasi dalam menulis karangan argumentasi. Siswa diminta untuk menuangkan ide dan gagasannya secara lengkap, jelas dan kongkrit berdasarkan media yang disediakan .Dari uraian latar belakang tersebut, maka yang menjadi masalah  dalam  kajian  ini  adalah  Bagaiamanakah  kemampuan  menulis  karangan Argumentasi dengan menggunakan media gambar siswa kelas X SMK St. Thomas Morus ende Tahun Ajaran 2023/2024.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, karena pada penelitian ini data kajian  berupa  angka-angka  dan  gambar.  Angka.  Menurut  Sukmadinata  (2012:53) pendekatan  kualitatif  adalah  suatu  pendekatan  mengumpulkan  data,  megolah  data, menyajikan  data,  menganalisis  dan  menginterpretasi  data  yang  berwujud  angka-angka. Pendekatan kuantitatif dipilih karean pendekatan ini secara mendasar bergantung kepada hasil pengamatan di lapangan. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah metode deskripsi  kuantitatif,  metode  yang  digunakan  adalah  metode  tes,  karena  penilitian  ini dilakukan  dengan  cara  mengolah  angka-angka  dan  porsentase  sehingga  permasalahan kajian dapat teratasi. Dari metode ini peneliti dapat memperoleh gambaran yang akurat tentang kemampuan menulis karangan argumentasi dengan menggunakan media gambar pada  siswa  kelas  X  SMAK  St.  Thomas  Morus  Ende  tahun  ajaran  2023/2024.  Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Teknik tes, tes yang diberikan berupa tes uraian yang tertulis berdasarkan pedoman tes yang ada., data dianalisis dengan Teknik statistic menggunakan  rumus ∑  FX/N. data  disajikan  menggunakan  Teknik  formal,  yakni menggunakan  angka-angka  dan  table  yang  sifatnya  menyeluruh  sesuai  dengan  objek penelitian yakni Kemampuan menulis karangan argumentasi dengan menggunakan media gambar siswa kelas X SMAK St. Thomas Morus Ende tahun ajaran 2023/2024.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  dilanjutkan  pada  hal  yang  lain  pada  bagian  ini  terlebih  dahulu  peneliti paparkan table nama-nama siswa sampel beserta kode siswa.
NO NAMA KODE SISWA
1 Apolonia G.Bay AGB 2 Albertus B,Beda ABB 3 Aprilianus More AM 4 Angelina Daro AD 5 Blasius N.M. Jambo BNMJ 6 Blasisus Bata Rangga BBR 7 Eusabius Rego ER 8 Fiktorius Baju FB 9 Fabianus Leo FL 10 Helga D.Se’o HDS 11 Kendidus Nono KN 12 Kristina Tuga KT 13 Kristoforus Padi KP 14 Lidia Anjelina Mura LAM 15 Longginus Oskar Sare LOS 16 Laurensius Pela LP 17 Maria Novansia Nitu MNN 18 Maria K. Ndora MKN 19 Maria M.Mbu MMB 20 Martinus Mbele MB 21 Maria Yanakatika Mbola MYB 22 Maria M.Jou MMJ 23 Patrisius Woda PW 24 Paskalis Nggai PN 25 Perseveranda V.Ria PVR 26 Stefania Bu SB 27 Veronika Bale VB 28 Yohanes D.Brito YDB 29 Yunusarius Sare YS 30 Yuvita Nema YN 31 Yosefina Nanga YN 32 Yohanes K.Gaga YKG
Setelah melalui tahap penyampaian materi tentang mengarang Argumentasi dengan menggunakan media gambar siswa-siswi kelas X SMAK St. Thomas Morus Ende diminta untuk  membuat  karangan  argumentasi  berdasarkan  kriteria-kriteria  yang  telah
disampaikan.  Kemudian teks tersebut diperiksa oleh peneliti. Di bawah ini merupakan daftar skor pemerolehan nilai siswa secara keseluruhan.
No Kode Siswa Aspek Penilaian Nilai Penggunaan Ejaan Kesesuaian isi karanagan Argumentasi berdasarkan gambar Keefektifan kalimat 1 AGB 80 79 75 78 2 ABB 65 40 40 48,3 3 AM 89 45 77 70,3 4 AD 80 78 89 82,3 5 BNMJ 85 70 75 78,3 6 BBR 85 65 87 79 7 ER 95 95 95 95 8 FB 75 77 78 77 9 FL 76 77 85 79,3 10 HDS 88 78 79 82 11 KN 87 78 69 78 12 KT 77 75 85 79 13 KP 75 80 84 80 14 LAM 79 77 88 81,3 15 LOS 88 79 79 82 16 LP 75 80 84 80 17 MNN 78 77 88 81 18 MKN 96 96 96 96 19 MMB 77 96 79 84 20 MB 90 90 90 90 21 MYB 75 80 84 80 22 MMJ 97 97 97 97 23 PW 78 94 78 83,3 24 PN 75 78 98 84 25 PVR 94 95 95 95 26 SB 89 79 69 79 27 VB 94 94 94 94 28 YDB 79 98 79 85,3 29 YS 40 50 48 46 30 YN 98 98 98 98
31 YNN 88 77 75 80 32 YKG 65 40 40 48,3 Jumlah 2.612 2.512 2.577 2,570 Rata-rata 8,16 7,85 80,53 80,31
Angka-angka yang tertera pada tabel di atas dilihat melalui kriteria kemampuan siswa yang  dinilai  berdasarkan  lembar  pekerjaan  siswa.  Maka  table  di  atas  dapat  disimpulkan presentasi skor yang dicapai dari ketiga aspek yaitu, untuk penggunaan ejaan skor yang diperoleh 80,16%, pada item kesesuaian antara isi berdasarkan gambar presentasi siswa dari rata-rata  skor  yang  dicapai  siswa  70,85%  serta  keefektifan  kalimat  presentasi  skor  yang diperoleh siswa adalah 80,31%
Berdasarkan hasil analisis bahwa jumlah skor dari aspek penilaian penggunaan ejaan yang diperoleh ke 32 siswa adalah 2,612 dan rata-rata skor yang dicapai adalah 80,16, hasil itu diperoleh dari hasil penjumlahan berdasarkan rumus berikut. Jumlah Skor yang diperoleh dengan rumus
Jumlah Skor yang diperoleh           X 100%
Jumlah Siswa
=   2.612  X 100% = 80,16%
32
Dari Aspek penilaian kesesuaian isi karangan argumentasi berdasarkan gambar bahwa jumlah skor yang diperoleh dari ke 32 siswa adalah 2.512 dan rata-rata skor yang dicapai adalah 70,85, hasil itu diperoleh dari rumus
Jumlah skor yang diperoleh      X 100%
Jumlah siswa =  2.512      X 100%  = 7,85%
32
Sedangkan jumlah dari aspek penilaian keefektifan kalimat dalam menulis karangan Argumentasi dari ke-32 siswa adalah 2.577 dan rata-rata skor yang dicapai adalah 8,05, dari hasil itu diperoleh dengan rumus :
Jumlah skor yang diperoleh X 100%

## Jumlah Siswa
= 2.577    X 100%  = 8,05%
32
Dari ketiga aspek penilaian yang telah dianalisis bahwa jumlah pemerolehan nilai rata- rata secara keseluruhan dari ke 32 siswa adalah 2.570 dan rata-rata yang dicapai adalah 80,31%, hasil itu diperoleh dengan rumus:
Jumlah skor yang diperoleh   X 100
Jumlah Siswa = 2.570  x 100% = 80,31%
32
Berdasarkan  hasil  yang  dianalisis  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  Kemampuan menulis karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMK ST. Thomas Morus Ende tahun ajaran 2023/2023 dikategorikan mampu dengan presentasi 80,31%.
Sesuai dengan data yang  dijelaskan di atas,  pada table tersebut akan menjelaskan siswa  yang  sudah  tergolong  mampu,kurang  mampu,  dan  tdk  mampu  dalam  menulis karangan  argumentasi  dengan  menggunakan  media  gambar.  Bagi  siswa  yang presentasinya  masih  di  bawah  rata-rata,  peneliti  memberikan  motivasi  untuk  banyak membaca  dari  referensi  apa  saja  dan  lebih  giat  menulis.  Karena  dengan  menulism  kita mampu  mengaktualisasikan  diri  dan  menambah  wawasan  serta  daya  berpikir  sehingga mampu menghasilkan tulisan yang berkualitas. Di bawah data Peringkat Nilai Berdasarkan Pemerolehan nilai,
NO KODE SISWA SKOR IDEAL SKOR PEMEROLEHAN KETERANGAN 1 YN 100 98 AB 2 MMJ 100 97 AB 3 MKN 100 96 AB 4 PVR 100 95 AB 5 ER 100 95 AB 6 VB 100 94 AB 7 MB 100 90 AB 8 YDB 100 85,3 AB 9 PN 100 84 AB 10 MMB 100 84 AB 11 PW 100 83,3 AB 12 AD 100 82,2 AB 13 HDS 100 82 AB
14 LOS 100 82 AB 15 LAM 100 81,3 AB 16 MNN 100 81 AB 17 KP 100 80 AB 18 LP 100 80 AB 19 MYB 100 80 AB 20 YNN 100 80 AB 21 FL 100 79,3 AB 22 BRR 100 79 AB 23 KT 100 79 AB 24 SB 100 79 AB 25 BNMJ 100 78,3 B 26 AGB 100 78 B 27 KN 100 78 B 28 FB 100 77 B 29 AM 100 70,3 B 30 ABB 100 48,3 C 31 YS 100 46 C 32 YKG 100 48,3 C

## SIMPULAN
Berdasarkan kajian teori dan hasil analisis serta  mengacu pada rumusan masalah yang telah diuraikan pada bagian awal tulisan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut a.  Penggunaan  media  gambar  dapat  meningkatkan  kemampuan  menulis  karangan argumentasi siswa kelas x SMAK St Thomas  Morus Ende, b. Kemampuan siswa dalam menulis karangan argumentasi dengan menggunakan media gambar mencapai nilai 80, 31%. c. berdasarkan peringkat nilai bahwa siswa yang memperoleh nilai dengan kategori amat  baik  menulis  karangan  argumentasi  sebanyak  24  orang  atau  75%.  Siswa  yang memperoleh nilai dengan kategori baik sebanyak 5 orang atau 15,63%, dan siswa yang memperoleh nilai dengan kategori cukup sebanyak 3 orang dengan presentasi 9,37%.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyanti,Mudjiyono.2013. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta. Rieneka Cipta Keraf, Goris.2004. Komposisi. Ende. Nusa Indah
Nurgiyantoro.2009. Menulis Kreatif. Jakarta: Pustaka Jaya
Roestiyah, N.K.2007. Kompoten Berbahasa Indonesia untuk kelas X.Jakarta.Erlangga Sukmadinata, Nana Syaodih. 2011. Metode Penelitian Pendidikan . Program Pascasarjana Universitas Pendidikan dengan PTRemaja Roesdekarya. Bandung Tarigab Guntur. 1994. Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa Bandung.