## PERAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN SEBAGAI UPAYA MEMBANGUN MORAL PESERTA DIDIK DALAM MENANGGAPI BERITA HOAX
1 Yudi Firmansyah 2 Nufikha Ulfah 3 Prihma Sinta Utami
PPKn, FKIP, Universitas Buana Perjuangan Karawang 1
Desain Komunikasi Visual, Jurusan Teknologi Infrastruktur dan Kewilayahan, Institut Teknologi Sumatera 2
PPKn, FKIP, Universitas Muhammadiyah Ponorogo 3 yudifirmansyah@ubpkarawang.ac.id 1 , nufikha.ulfah@staff.itera.ac.id 2 , prihmasinta@gmail.com 3

## ABSTRAK
Kerusuhan  merupakan  suatu  tindak  kejahatan, dimana  sekelompok  orang berkumpul bersama dengan tujuan melakukan tindak kekerasan. Kerusuhan ini   terjadi karena maraknya berita bohong/hoax yang beredar  dikalangan  masyarakat,  sehingga  hal  ini  membuat  suatu  keresahan.  Melihat  fenomena  ini menggambarkan terjadinya penurunan moral pada generasi bangsa. Hal ini dikarenakan sebagian besar pengguna  media  sosial  adalah  mereka  yang  masih  duduk  dibangku  sekolah,  kurangnya  ilmu  dalam menyaring  setiap  informasi  yang  ada  membuat  mereka  menjadi  mudah  terprovokasi.  Maka  disinilah pentingnya  peran  pendidikan  kewarganegaraan  sebagai  pendidikan  moral  dan  karakter  dalam membangun  kecerdasan  moral  bangsa.  Dengan  membangun  kecerdasan  moral  diharapkan  dapat memperbaiki karakter penerus bangsa karena pendidikan kewarganegaraan merupakan salah satu upaya dalam  membekali  peserta  didik  sebagai  generasi  muda  dalam  memutuskan  rantai  penyebaran  hoax, karena  masa  depan  negara  ini  tergantung  dari  kualitas  para  penerus  bangsanya.  Pendidikan Kewarganegaraan sebagai wahana Pendidikan Moral diharapkan dapat memberikan kontribusi kepada peserta  didik  dalam  memahami  pentingnya  nilai-nilai  moral  dan  dijadikan  sebagai  pedoman  dalam bertingkah laku khususnya dalam menanggapi berita hoax .

## ABSTRACT
Riot is a crime, where a group of people gather together with the aim of committing acts of violence. This riot occurred due to the rampant hoaxes / hoaxes circulating among the public, so that this created anxiousness.  Seeing  this  phenomenon  illustrates  the  occurrence  of  moral  decline  in  the  nation's generation.  This  is  because  most  social  media  users  are  those  who  are  still  in  school,  the  lack  of knowledge in filtering every available information makes them easily provoked. So this is  where the important role of education in instilling character education, to build the nation's moral intelligence. By building moral intelligence, it is hoped that it can improve the character of the nation's successor because education is the right place to break the chain of hoaxes, the future of this country depends on the quality of the nation's successors. So it is hoped that it can make students understand the importance of moral values, so that they can be used as guidelines in behavior, and behave as humans, and have the ability to understand the differences between right and wrong so that they are more careful in taking actions, such as thinking before taking action. And moral education is expected not only in theory, but the need for direct practice, so that students can get used to how to behave properly and correctly . Kata kunci:  Berita Hoax, peran PKn, moral

## PENDAHULUAN
Seiring dengan berkembangnya zaman, hal ini diiringi pula dengan pesatnya perkembangan teknologi.  Setiap  generasi  muda  baik  dikalangan  anak-anak  hingga  dewasa  telah  memahi penggunaan teknologi yang berbentuk smartphone. Didalam smartphone ini terdapat banyak sekali  aplikasi  yang  dapat  memudahkan  kita  untuk  dapat  berinteraksi  baik  secara  personal maupun kelompok, selain itu juga terdapat media seperti game, dan aplikasi-aplikasi lainnya. Dengan  kemajuan  teknologi  ini,  semua  kalangan  dapat  dengan  mudah  mengakses  internet, dimana semua sumber informasi dapat dengan mudah diakses, yang terkadang semua informasi bisa  masuk  kapan  saja,  tanpa  ada  filterisasi/penyarian.  Sehingga  setiap  orang  dapat  dengan mudah menyebarkan berita tanpa membuktikan keakuratan isi dari berita tersebut.
Ketidakakuratan  berita  atau  yang  biasa  disebut  dengan  istilah  hoax,  atau  berita  bohong, menjadi hal yang perlu diperhatikan, karena dampak dari berita hoax ini sangatlah berbahaya bagi  kelangsungan  hidup  bernegara,  seperti  dapat  memecah  belah  kesatuan  negara,  dapat membuat  perperangan  antar  suku,  yang  menyebabkan  hilangannya  kedamaian  dalam  hidup benegara.  Dalam  menanggapi  permasalahan  ini  diperlukan  suatu  didikan  yang  ditanamkan sejak dini, agar setiap individu tidak mudah terprovokasi dari isu-isu yang beredar dikalangan masyarakat.  Dalam  menanggapi  hal  ini  langkah  pertama  yang  diperlukan  adalah  melalui pendidikan.
Pendidikan menjadi hal yang sangat penting. Melalui pendidikan seseorang dapat memperoleh ilmu  pengetahuan  terkait  alam  maupun  sosial,  selain  itu  melalui  pendidikan  seseorang  juga dapat belajar bagaimana berprilaku sopan santun.
Namun berita bohong/hoax perlu menjadi perhatian bersama, karena kompleksnya masalah ini sehingga  perlu  melibatkan  berbagai  pihak,  seperti  sektor  pemerintah  terkait  hukuman  bagi seseorang yang menyebarkan berita hoax. Selain itu dari lingkup yang sangat potensial seperti sekolah,  agar  dapat  menanamkan  nilai-nilai  kejujuran  yang  dirangkum  dalam  sebuah pembelajaran. Karena melalui sekolah, guru atau pendidik dapat ikut serta memerangi berita hoax dengan cara memasukkan nilai-nilai akhlak mulia.
Dalam  memerangi  berita  bohong/hoax  yang  beredar  dikalangan  masyarakat.  Pembangunan karakter ini diperlukan sebagai wadah atau proses untuk membentuk pribadi anak agar menjadi pribadi  yang  baik.  Ditengah  ramainya  berita  hoax  yang  beredar,  tanpa  diiringi  dengan kecerdasan moral, hal ini menyebabkan sering terjadinya tindak kriminalitas, karena mudahnya individu  untuk  terprovokasi.  Melihat  kondisi  dan  keadaan  bangsa  saat  ini  sungguh  sangat
memperhatikan,  hal  itu  tercemin  dari  semakin  meningkatnya  kriminalitas,  pelanggaran  hak asasi  manusia,  tawuran,  pornografi,  kerusuhan  hingga  kekerasan  yang  sering  terjadi dilingkungan masyarakat.
Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  upaya  dalam  membangun  karakter  anak  dengan mengajarkan  nilai-nilai  karakter  yang  mulia  yaitu  kejujuran  dan  tanggung  jawab  sejak  dini, agar dapat memutuskan rantai penyebaran berita hoax. Dalam hal ini seorang pendidik atau guru  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  mengajarkan  nilai-nilai  karakter  tersebut, sebelum menyampaikan tentang larangan berita hoax, guru atau pendidik perlu memahami dan mampu mengkorelasikan antara kedua nilai diatas dengan nilai religius.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  dengan  Teknik pengumpulan data yaitu mencari informasi dari sumber berita.

## HASIL PEMBAHASAN

## 1. Upaya Mengenali Hoax
Dalam pembahasan ini, adapun langkah yang perlu dilakukan dalam mengatasi hoax yaitu dengan mengenali berita tersebut, adapun upaya yang dapat dilakukan dalam mengenali berita hoax yang dilansir oleh (http://iain-surakarta.ac.id) dalam fenomena berita hoax dan gagalnya  dunia  pendidikan,  adalah  dengan  mengenali  teori  lingustik,  didalam  teori tersebut kita mengenal semiotika dan pragmatika, sebagai sebuah kajian dari cabang ilmu lingustik  yang mempelajari tentang tanda-tanda dan maksud (pemaknaan) dalam pesan. Dan tanda-tanda hoax ini diantaranya menggunakan jenis kalimat paranoid (ketakutan). Dalam prospektif pragmatika, penggunaan kalimat paranoid oleh pembuat konten berita hoax ini, dimaksudkan agar informasi tersebut cepat tersebarluaskan. Kondisi ketakutan selalu diikuti dengan sebuah kekhawatiran sehingga hal ini membuat para pembaca dengan mudah menyebarkannya kepada orang lain, tanpa mengklarifikasi terlebih dahulu.
Selain itu upaya dalam mengenali hoax ini adalah dengan adanya sebuah kalimat frasa, seperti “mohon sebarkan” atau “mohon viralkan”, yang diselipkan dalam sebuah konten hoax.  Pasalnya  frasa  ini  sering  digunakan  dalam  media  propaganda  sebuah  pesan bersantai. Semiotika lainnya, berita hoax sering dijumpai dengan penggunaan tata bahasa
yang tidak baik dan benar, tidak sesuai dengan EBI (Ejaan Bahasa Indonesia) serta muatan informasi cenderung provokatif-agitatif.
Sementara  itu  dalam  dunia  intelijen,  kita  mengenal  sebuah  istilah  Admiralty  Code. Admiralty Code ini merupakan sebuah metode yang digunakan oleh para intelijen dalam menilai kebenaran isi dari suatu informasi berdasarkan sumbernya. Seperti :
A1 adalah informasi yang didapatkan langsung dari sumber terkait (Completely reliable) A2 merupakan sumber yang didapatkan dari pihak kedua (Usually reliable)
A3 yaitu dari pihak ketiga (Fairly reliable)
A4 adalah dari pihak keempat (Not usually reliable)
A5 merupakan pihak kelima (Unreliable)
A6 adalah dari pihak keenam (Realibility cannot be judget) dan seterusnya.
Selain itu untuk dapat mengklarifikasi kebenaran dari suatu berita tersebut, dapat dikirim berita tersebut ke portal media kredibel lain yang terverifikasi oleh Dewan Pers. Dan hal lain  yang  dapat  dilakukan  dalam  mengenali  berita  hoax  adalah  dengan  bergabung  di komunitas  pengkaji  konten  hoax  seperti  Indonesian  Hoaxes,  masyarakat  anti  hoax, maupun forum anti fitnah. Disana banyak metode yang akan digunakan oleh ketiga forum tersebut dalam membedah berita hoax, adapun yang dilakukannya seperti :
1. Google Image
2. Analisis Propaganda
3. Analisis leksikal Bahasa
4. Pencarian berita langsung dilapangan.
2. Sikap  Menanamkan  Anti  Hoax  melalui  Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai Pendidikan  Moral
Berkembang pesatnya ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) membawa dampak positif maupun  negative  terhadap  generasi  muda.  Dalam  dasawarsa  terakhir  bahwa perkembangan  teknologi  informasi  saat  ini  telah  merubah  transformasi  tatanan  sosial masyarakat.  Kehadiran  internet  membuat  semua  orang  dapat  dengan  mudah  menjadi penyebar informasi. Media social facebook, twitter, instagram, dan path. menjadi wahana baru  berekspresi  dan  beropini  yang  memungkinkan  orang  berbicara  maupun  menulis secara bebas ke publik tentang apa saja. Melalui media sosial orang bisa menyebarakan berbagai  infromasi  yang  mereka  dapatkan  yang  mana  informasi  tersebut  belum  jelas kebenarannya  atau  kevalidannya.  Kondisi  tersebut  dalpat  memicu  kegaduhan  jika tidak
dapat kitas sikapi dengan baik. Bahkan hal tersebut akan berdampak terhadap keutuhan bangsa  dan  memicu  terjadinya  disintegrasi  bangsa.  Selain  itu  dapat  memicu  maraknya peredaran berita bohong, hoax, ujaran kebencian yang viral baik di media online maupun media  social,  faktanya  hal  tersebut  menjadi  permasalahan  bangsa  Indonesia  saat  ini. Sebagai upaya dalam menumbuhkan dan membangun kerakter kewarganegaraan digital pada peserta didik adalah melalui mata pelajaran PKn. Selain membangun pengetahuan digital  kewarganegaraan,  dalam  menyikapi  berita  hoax  diperlukan  keterampilan  khusus dalam  menyiapkan  warga  negara  agar  dapat  berkontribusi  serta  memasuki  masyarakat digital,  yakni  dibekali  dengan  pengetahuan  Digital  Citizenship  sebagai  seperangkat karakteristik  dari  warga  negara  digital  (Pramanda,  Muchtarom,  &  Hartanto,  2018,  hal. 145).
Mossberger,  Karen  &  Tolbert,  Caroline  (2008),  “Digital  Citizenship  is  the  ability  to participate  in  society  online.”  Digital  Citizenship  merupakan  suatu  kemampuan  untuk berpartisipasi  dalam  masyarakat  jaringan  yang  mana  salah  satu  elemennya  adalah  etika digital. Isman., dkk (2014) sebagaimana yang dikutip dalam (Pramanda et al., 2018, hal. 145) mengemukakan yang dimaksud dengan kewarganegaraan digital adalah kemampuan warganegara untuk menggunakan teknologi dengan kompeten, memahami konten digital dan dapat menilai kredibiitasnya, membuat, meneliti dan berkomunikasi dengan alat yang tepat,  serta  berpikir  kritis  tentang  peluang  etis  dan  tantangan  dunia  digital.  Pemahaman akan etika digital ini diharapkan mampu membawa warga negara digital ke arah yang lebih positif sehingga terwujud misi Smart And Good Citizen sebagaimana visi PKn di Abad ke-21  yang  memusatkan  pada  pengembangan  “learning  intellegence”  dalam  dimensi- dimensi “Social, cultural. political, economic, and technological intelligences”(Pramanda et  al.,  2018,  hal.  146).  Beradasarkan  penjabaran  tersebut,  pendidikan  kewarganegaraan bukan  hanya  berkontribusi  dalam  memberikan  pemahaman  akan  etika  digital  saja, melainkan  diharapkan  melalui  pemahaman  ini  akan  terwujud  dalam  sebuah  sikap  yang melandasakan pada nilai etika dan moral saat berteknologi.
Selain itu, dalam menangapi kasus yang beredar, diperlukannya sikap anti hoax, agar tidak mudah terprovokasi dari setiap berita yang ada tanpa mencaritahu kebenarannya. Adapun sikap yang perlu ditanamkan dalam diri pada kasus ini, menurut Harjani dalam Mufti & Waharjani (2019), ada 7 prinsip yang harus ditanamkan, yaitu :
1. Ikhlas,  dengan  ikhlas  membagikan  sebuah  informasi,  akan  berdampak  pada kesungguhan untuk menyaring pesan, serta mengambil pesan yang berkualitas.
2. Prinsip  pahala  dan  dosa.  Bahwa  prinsip  menjelaskan  bahwa  setiap  tindakan  dan pernyataan  yang  dikeluarkan  baik  secara  lisan  maupun  tulisan  mengandung pertanggung jawaban seperti pahala dan dosa.
3. Kejujuran,  prinsip  ini  dibuktikan  dengan,  setiap  yang  dikerjakan  baik  lisan  maupun tulisan tidak ditambahi maupun dikurangi
4. Berkata  positif,  hal  ini  menjelaskan  setiap  perkataan  yang  dikeluarkan,  tidak  berbau kebencian, dan perkataan kotor yang dapat menyinggung orang lain.
5. Prinsip 2 telinga 1 mulut, yaitu ketika mendapatkan informasi maka harus di ferivikasi terlebih dahulu, dan dipahami betul agar ketika disampaikan kepada orang lain tidak ada yang dikurangi maupun dilebihkan.
6. Prinsip pengawasan, bahwa keyakinan setiap gerak gerik kita akan selalu dipantau oleh Allah SWT, maka harus berhati-hatiketika membagikan informasi kepada orang lain.
7. Selektif  dan  validitas,  hal  ini  dimaksudkan  ketika menuliskan  maupun menyebarkan berita  harus  berdasarkan  data  yang  valid  dan  akurat,  agar  terhidar  dari  sebuah kesalahan.
Dalam  mengimplementasikannya  prinsip  ini,  di  dalam  kehidupan  sehari-hari  perlu dilaksanakan  dan  dipraktikan,  seta  didampingi  dengan  penyampaian  yang  selalu ditanamkan  oleh  guru  atau  pendidik  kepada  murid  didikannya,  agar  mempunyai benteng untuk menangkal berita bohong yang beredar dikalangan masyarakat.

## KESIMPULAN
Dapat disimpulkan bahwa hasil survei terbaru dari UNICEF, ada sekitar 30 juta orang jumlah pengguna  internet  dari  anak-anak  dan  pelajar  yang  ada  ditanah  air  saja.  Dan  disinilah pentingnya peran pendidikan dihadirkan sebagai solusi dalam memperbaiki karakter penerus bangsa dari maraknya berita hoax yang beredar dikalangan masyarakat.
Dan dengan adanya Pendidikan moral melalui pendidikan kewarganaegaran yang ada saat ini diharapkan  dapat membuat  peserta  didik memahami  akan  pentingnya  nilai-nilai  moral,  agar dapat dijadikanya sebagai pedoman dalam bertingkah laku, dan bersikap sebagai manusia, dan memiliki kemampuan untuk memahani perbedaan yang benar dan salah agar lebih berhati-hati dalam  melakukan  tindakan,  seperti  berfikir  sebelum  mengambil  tindakan.  Dan  pendidikan
moral ini diharapkan tidak hanya sebatas teori saja, melainkan perlunya praktik langsung, agar peserta didik dapat terbiasa dengan bagaimana bersikap yang baik dan benarPendidikan adalah salah  satu  wadah  yang  dapat  memutuskan  rantai  penyebaran  hoax,  pendidikan  merupakan kewajiban hak setiap orang yang harus didapatkannya, sebagaimana Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) Nomor 20 tahun 2003 bagian, “Bahwa negara berkewajiban menyelenggarakan  pendidikan  dalam  rangka  meningkatkan  keimanan,  akhlak  mulia,  dan mencerdaskan kehidupan bangsa”.
Digital  Citizenship  merupakan  suatu  kemampuan  untuk  berpartisipasi  dalam  masyarakat jaringan yang mana salah satu elemennya adalah etika digital. Pemahaman akan etika digital ini  diharapkan  mampu  membawa  warga  negara  digital  ke  arah  yang  lebih  positif  sehingga terwujud  misi  Smart  And  Good  Citizen  sebagaimana  visi  PKn  di  Abad  ke-21  melalui pemahaman  ini  akan  terwujud  dalam  sebuah  sikap  yang  melandasakan  pada  nilai  etika  dan moral saat berteknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Mufti,  U.,  &  Waharjani,  W.  (2019).  Peran  Lembaga  Pendidikan  dalam  Memerangi  Berita Hoax: Perspektif Al-Qur’an. Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 265-284.
Amminudin, Lutfi. 2017. Fenomena Hoax dan Gagalnya Dunia Pendidikan. Surakarta: Stara Tadris Bahasa Indonesia , Stara 1.
Roudlon. 2017. Urgensi Pendidikan Karakter di Tengah Ancaman Hpoax.  Lamongan: Stara Agama, Stara 1.
.Setiawan,  D.  (2013).  Peran  pendidikan  karakter  dalam  mengembangkan  kecerdasan  moral. Jurnal pendidikan karakter, (1).
Sukiniarti,  (2014).  Membangun  Karakter  Peserta  Didik  Melalui  Pendidikan  Moral.  Jurnal pendidikan karakter.
Laily, N., & Anantika, N. R. (2018). Pendidikan Etika dan Perkembangan Moral Mahasiswa Akutansi. Jurnal Ilmiah Akutansi dan Bisnis, 13(1).
Lickona,  T.  (n.d.). Educating  for  Character:  How  Our  Schools  Can  Teach  Respect  and Responsibility . Jakarta: Bumi Aksara.
Pramanda,  A.  Y.,  Muchtarom,  M.,  &  Hartanto,  R.  V.  P.  (2018).  PENGUATAN  ETIKA DIGITAL  PADA  SISWA  UNTUK  MENANGGULANGI  PENYEBARAN  BERITA BOHONG (HOAX) DI MEDIA SOSIAL MELALUI PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN. Paedagogia: Jurnal Penelitian Pendidikan , Vol. 21 No , 142– 157.
Rizki  Fajar  Abidin,  Pitoewas,  B.,  &  Adha,  M.  M.  (2015).  PERAN  GURU  PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN MORAL SISWA. Jurnal Kultur Demokrasi , Vol 3 , No , 1–14. Diambil dari http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JKD/issue/view/416

## Suharno.  (2016).  PENGEMBANGAN  ASPEK  MORAL  DALAM  PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD DAN SMP: RESPONS ATAS REALITAS KEPRIHATINAN MORAL. Jurnal Civics , Volume 13 , 1–10.
Wahab,  A.  A.,  &  Sapriya.  (2011). Teori  dan  Landasan  Pendidikan  Kewarganegaraan . Bandung: Alfabeta.
Winarno. (2014). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi, Strategi, dan Penilaian . Jakarta: Bumi Aksara.