## PELATIHAN DAN PENERAPAN E-LEARNING DAN M-LEARNING BERBASIS MOODLE BAGI GURU SISWA SMK PERSADA DAN BAJIMINASA MAKASSAR

## Abdul Wahid, dan Seny Luhriyani
Fakultas Bahasa dan Sastra Universitas Negeri Makassar Jl. Dg. Tata Makassar Email : wahid@unm.ac.id dan senyluhriyanifbs@unm.ac.id
Abstrak: Pelatihan dalam  rangka  kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat ini bertujuan untuk memberikan bekal ilmu pengetahuan dan teknologi tentang bagaimana membuat e-learning  dan  mengembangkan  konten  e-learning.  Perangkat  lunak  yang  digunakan sebagai media pembuatan adalah perangkat lunak LMS (Learning Management System) MOODLE yang berbasis open source. Sedangkan peserta pelatihan merupakan guru dan siswa SMK Persada dan Bajiminasa. Pemberian materi dimulai dari pengenalan internet, website dan  proses instalasi server sekaligus instalasi perangkat lunak MOODLE. Materi diakhiri dengan memberikan tugas mandiri bagi masing-masing peserta untuk membuat dan  mengembangkan  sendiri  e-learning  disesuaikan  dengan  bidang  ajar  peserta.  Dari peserta dengan jumlah 30 guru dan siswa, semuanya dapat mengikuti pelatihan dari awal sampai akhir. Selain itu, kesemua guru dapat menyelesaikan tugas mandiri dengan baik, yaitu mampu membuat dan mengembangkan e-learning beserta kontennya.
Kata kunci: e-learning, pengembangan konten, open source
Abstract: Training of ppm aims to provide a knowledge of science and technology on how to create e-learning and developing e-learning content. The software used as a media creation software is the LMS (Learning Management System) Moodle based on an open source. While the trainee is a vocational school teachers and students of SMK Persada and Bajiminasa Makassar. Provision of material starting from the introduction of internet, website and server installation process as well as installation of Moodle software. The material concludes with providing independent tasks for each participant to create and develop their own customized e-learning. In the process of making an independent task, participants  are  given  assistance  in  the  form  of  consultation  for  those  who  have difficulties.  Independent  task  is  used  as  the  basis  for  determining  competency achievement. Of the participants with the number of 30 teachers and students, all of them can attend training from beginning to end. In addition, all teachers can complete the task independently well, that is capable of creating and developing e-learning and its contents.
Keywords: e-learning, content development, open source
Seiring  dengan  perkembangan  IPTEK  khususnya Teknologi  Informasi  (TI)  yang  semakin  pesat, kebutuhan  akan  suatu  konsep  dan  mekanisme belajar  mengajar  berbasis  TI  menjadi  tidak terelakkan lagi. Virtual Class adalah sebuah media pembelajaran  yang  memungkinkan  sistemnya bekerja  dengan  baik  dan  menjalankan  fungsi pengajaran  di  kelas  meski  tanpa  kehadiran  dosen atau  guru  secara  langsung,  dan  konsep  ini  lebih dikenal  dengan  sebutan e-learning. Hal  ini membawa pengaruh terjadinya proses transformasi pendidikan konvensional ke dalam bentuk digital,
baik secara isi ( contents ) dan sistemnya. e-learning adalah  suatu  jenis  belajar  mengajar  yang memungkinkan  tersampaikannya  bahan  ajar  ke siswa  dengan  menggunakan  media internet , intranet atau media jaringan komputer lain. Saat ini konsep e-learning sudah  banyak  diterima  oleh masyarakat  dunia,  terbukti  dengan  maraknya implementasi e-learning di  lembaga  pendidikan (sekolah, training dan universitas) maupun industri (Hartley, 2001).
Bila dikaji secara mendalam inti dari tujuan pendidikan,  maka  prinsipnya  adalah  mengem-
bangkan  tiga  aspek  utama  yaitu  aspek  peng- etahuan,  aspek  sikap,  dan  aspek  keterampilan. Dalam dunia pendidikan, bila dihubungkan dengan tuntunan  lapangan  kerja  selalu  menjadi  masalah yang  kompleks,  sebab  di  satu  sisi  pendidikan  itu berjalan  menurut  dinamikanya,  sementara  lapa- ngan  kerja  menghendaki  perubahan  maupun keterampilan.
Penggunaan  teknologi  yang  komprehensif aspek, alat dan metode terintegrasi dengan alat-alat software atau perangkat lunak serta hardware atau perangkat  keras  untuk  memecahkan  masalah pendidikan  baik  makro  maupun  mikro  adalah sangat  ideal  (Rumpar,  1987).  Dengan  demikian penerapan  teknologi  pendidikan  mempunyai  arti besar dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.  Tidak  ada  alternatif  lain  kecuali memanfaatkan  jasa  teknologi  dalam  dunia pendidikan.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas system e- learning sebagai  salah  satu  konsep  pembelajaran yang  dinilai  efektif  dan  efisien  dalam  rangka pemanfaatan  teknologi  informasi  untuk  dunia pendidikan telah dinilai perlu untuk mengantisipasi perkembangan  jaman  di  mana  semua  menuju  era digital  baik  mekanisme  maupun  konten.  Peng- embangan system e-learning ini  harus  didahului dengan melakukan analisa terhadap kebutuhan dari pengguna ( user needs ).
Lahir dan berkembangnya e-learning dalam dunia  pendidikan  diharapkan  mampu  mening- katkan  efektivitas  dan  efisiensi  sekaligus  meng- atasi  tiga  masalah  besar  pendidikan  khususnya  di Indonesia  sebagaimana  ditulis  dalam  Rencana Strategi (Renstra) Pendidikan Nasional 2005-2009, yaitu  (1)  pemerataan  dan  akses  pendidikan,  (2) mutu, relevansi dan daya saing lulusan, dan (3) tata kelola  atau governance ,  akuntabilitas  dan  citra publik  terhadap  pendidikan.  Pemanfaatan e- learning sangat  diperlukan  dalam  membangun sektor  pendidikan  di  Indonesia,  khususnya  ber- kaitan  dengan  masalah  pemerataan  dan  akses pendidikan.
Sesuai  dengan  perkembangan  sistem  dan perangkat  lunak,  kebutuhan  dari  pengguna  ini memiliki kedudukan yang tertinggi dan merupakan implementasi dari system e-learning yang sebagian besar  diakibatkan  bahwa  sistem  yang  dikem- bangkan tidak sesuai dengan apa yang sebenarnya dibutuhkan  oleh  pengguna.  Maka  selanjutnya e- learning ini kemudian berevolusi dengan lahirnya m-learning yang  mana  lebih  menekankan  pada pola  pengaksesan  kontent  dari  perangkat  mobile seperti  PDA,  handphone,  smartphone  ataupun
tablet. M-learning atau mobile learning merupakan konsep pembelajaran secara mobile menggunakan perangkat  mobile  seperti  PDA  (Personal  Digital Assistance)  dan  telepon  selular  yang  memu- ngkinkan  adanya  pembelajaran  “kapanpun  di manapun” (Krämer 2005).
Moodle ( Modular Object-Oriented Dynamic Learning  Environment )  adalah  sebuah  CMS ( Course  Management  System )    yang  merupakan software  Open  Source yang  dikembangkan  untuk membantu  para  pendidik  ( educators )  membuat sebuah pembelajaran online yang efektif ( www.moodle.org ). Moodle merupakan  salah  satu aplikasi  dari  konsep  dan  mekanisme  belajar mengajar yang memanfaatkan teknologi informasi. Moodle adalah sebuah nama untuk sebuah program aplikasi  yang  dapat  merubah  sebuah  media pembelajaran ke dalam bentuk web . Kelebihan lain dari moodle adalah  sifatnya  yang open  source, yaitu  suatu  aplikasi  gratis  yang  dapat  dikem- bangkan sendiri oleh pemakai.
Mobile  learning  Engine (MLE)  adalah aplikasi  pembelajaran  yang  komprehensif.  Dia mengkonversi  model  Pembelajaran  yang  meng- gunakan  komputer  dan  berbasis  multimedia  (di- kenal  sebagai  e-Learning)  ke  lingkungan  mobile (ke  telepon  selular).  Sistem  pembelajaran  yang menggunakan  komputer  dan  multimedia  based dipadukan  dengan  perangkat  mobile  dikenal sebagai  "m-Learning".  MLE  adalah  aplikasi  per- tama yang bisa digunakan untuk mendesain model pembelajaran    mobile  untuk  ponsel  dan  dikem- bangkan  sejak  tahun  2003.  ( http://mle.source forge.net ).
Dari uraian di atas, maka dapat dirumuskan beberapa  permasalahan  yang  akan  dipecahkan pada program kegiatan ini, yaitu:
1. Bagaimanakah  mengembangkan  sebuah e- learning beserta  pengembangan  kontennya dengan  menggunakan  perangkat  lunak open source ?
2. Bagaimanakah  proses  melakukan  manajemen pembelajaran  atau course  management sesuai dengan  mata  pelajaran  yang  diampu  oleh peserta pelatihan ?

## METODE Sasaran Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat
Sasaran  dari  kegiatan  ini  secara  langsung adalah  guru-guru  dan  siswa  SMK  Persada  dan Bajiminasa  Makassar.  Sedangkan  efek  domino yang  diharapkan  dari  kegiatan  ini  adalah  1) terciptanya  suatu  sistem e-learning yang  dapat
digunakan oleh guru dan siswa sebagai salah satu usaha peningkatan kualitas pembelajaran, 2) guru- guru peserta pelatihan dapat menularkan ilmu yang sudah  didapatkan  kepada  guru-guru  lainnya, sehingga  tercipta  sebuah  sistem e-learning yang dapat  menampung  berbagai  macam  materi  mata pelajaran.
Kegiatan  pelatihan  pembuatan e-learning dalam  program  pengabdian  ini  melibatkan  SMK yang  terdiri  dari  kelompok  jurusan  Teknik
Komputer  dan  Jaringan  (TKJ).  Adapun  yang terlibat  sebagai  peserta  adalah  para  guru  dengan harapan  dapat  memberikan  pengetahuan  dan  ket- rampilan  yang  sudah  didapatkannya  untuk  kemu- dian  disebarluaskan  dan  di- implementasikan pada tempat mengajarnya masing-masing.

## Metode Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  ini dapat diperinci sesuai dengan tabel berikut:
Evaluasi yang akan dilakukan terkait dalam kegiatan ini ada dua macam, yaitu:
a. Kuisiner awal ( Survey )
Survey diberikan  kepada  para  peserta  untuk mengetahui  kemampuan  awal,  terutama pemahaman dan pengetahuan tentang Internet dan Website secara  umum.  Hasil  evaluasi,
digunakan  untuk  mengetahui  posisi  awal pemberian materi agar materi yang disampaikan bisa sesuai dengan kemampuan awal peserta.
b. Evaluasi di akhir kegiatan ( Postest )
Untuk  evaluasi  di  akhir  kegiatan,  dilakukan untuk mengetahui kemampuan dan ketrampilan peserta selama pelatihan. Evaluasi  ini  terdiri  dari  dua  macam,  yaitu evaluasi  disisi  kemampuan  pembuatan e- learning dan evaluasi tentang isi atau content dari e-learning yang telah dibuat.
Indikator  keber  hasilan  dari  kegiatan  ini ditandai dengan:
 Peserta pelatihan mempunyai pemahaman tentang sistem pembelajaran elektronik.
 Peserta pelatihan mempunyai pemahaman tentang software berbasis open  source moodle.
 Peserta pelatihan mampu untuk melakukan  instalasi server web  dan instalasi program e-learning.
 Peserta pelatihan mampu untuk melakukan  setting course , upload  file course ,  mengelola  aktifitas course dan manajemen  peserta  didik  dari e-learning yang  dibangun  sesuai  dengan  mata pelajaran yang diampu.
 Peserta  pelatihan  mampu  melakukan proses upload e-learning
 Peserta  pelatihan  mampu  membuat  dan melakukan  manajemen content pada e-
105 Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, Volume 1, Nomor 2, April 2015, hlm. 102-107
learning sesuai  dengan  mata  pelajaran yang diampu.

## Faktor Pendukung dan Penghambat
Faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat  dalam kegiatan  pelatihan  pembuatan e-learning dan pengembangan  konten  bagi  guru-guru  dan  siswa SMK persada dan Bajiminasa Makassar ini adalah sebagai berikut:
a. Faktor Pendukung
 Peserta adalah Guru dan Siswa dari jurusan Teknik  Komputer  dan  Jaringan  sehingga relatif  sudah  memiliki  kemampuan  dalam menggunakan  teknologi  informasi  sebagai media pembelajaran.
 Semangat  para  peserta  dalam  mengikuti pelatihan  dari  awal  sampai  akhir  didukung oleh kemampuan dasar penggunaan komputer yang cukup baik dari peserta.
b. Faktor Penghambat
 Rata-rata  guru  belum  memiliki  bahan  ajar digital  sehingga  belum  bisa  menyelasaikan konten secara maksimal.
 Komputer  dan  laptop  untuk  workshop sangat terbatas sehingga kegiatan workshop belum  maksimal  karena  hanya  bisa menggunakan sebuah laptop untuk 3 orang.
 Pada saat proses pengerjaan tugas mandiri, kemampuan  para  peserta  bervariasi, sehingga  terdapat  peserta  yang  cepat dalam  menyelesaikan  pembuatan  media pembelajaran dan ada yang lambat. Hal ini bisa diatasi dengan bimbingan yang lebih intensif  bagi  peserta  yang  kurang  cepat dalam penyelesaian tugas mandiri.

## PELAKSANAAN KEGIATAN PPM
Hasil Pelaksanaan Kegiatan PPM
a. Peserta Kegiatan PPM
Peserta  pelatihan  adalah  guru-guru beserta  siswa  SMK  Persada  dan  Bajiminasa Makassar.  Guru  dan  siswa  yang  diundang dalam  pelatihan  ini  mewakili  dari  SMK Persada  dan  Bajiminasa  terkhusus  Jurusan Komputer dan Jaringan (TKJ) yang diharapkan kelak menjadi percontohan dalam penerapan  E-Learning  dan  M-Learning  di Makassar.
Dari  perwakilan  SMK  tersebut,  jumlah total guru dan siswa yang mengikuti pelatihan sebanyak  30  orang.  Prosentase  peserta pelatihan yang berasal dari SMK Persada 50 % (15 orang), sedangkan yang berasal dari SMK Bajiminasa  sebesar  50  %  (15  orang).  Jumlah peserta  pelatihan  yang  berasal  dari  Guru  5
orang,  sedangkan  yang  berasal  dari  siswa jurusan  Teknik  Komputer  dan  Jaringan sebesar 25 orang).

## Persiapan Materi
Dari  segi  materi,  telah  disiapkan  materi  yang terkait dengan pelatihan e-learning , yaitu diantaranya:
1). Materi Pengenalan e-learning (dalam format powerpoint)
2). Materi  Tutorial E-Learning MOODLE (dalam bentuk tutorial pdf)
3). Materi Pembuatan kuiz di MOODLE (dalam bentuk pdf)
4). File pendukung server (xampp)
5). File pendukung E-Learning MOODLE 6). File pendukung materi-materi dalam format gambar, animasi, powerpoint, pdf.

## b. Pemberi Materi
Pemateri yang menyampaikan pelatihan terdiri  dari  4  orang  yang  telah  memiliki kemampuan  dalam  hal e-learning dan pengembangan konten, yaitu:
1). Abdul Wahid,ST., M.Kom. Menyampaikan  materi  tentang  pengantar  E-
Learning  (model  tradisional  versus  model elektronik)
2). Seni Luriani,S.Kom., M.T., Menyampaikan  materi  tentang  Pengenalan Moodle sebagai  aplikasi open  source  e- learning
3). Tim Workshop Menyampaikan materi tentang proses instalasi server,  instalasi  moodle,  Manajemen  moodle dan pengembangan konten.
c. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Pelatihan Pelaksanaan pelatihan dilakukan selama 2 hari (tanggal 1 s/d 2 September 2014) dengan jumlah total 16 jam (8 jam perhari) bertempat di  Ruang  AULA  jurusan  Teknik  Komputer dan Jaringan SMK Persada Makassar. Peserta pelatihan  diberikan  fasilitas  1  buah  laptop untuk  3  orang  yang  terhubung  ke  server  e- learning  yang  telah  dibuat dijaringan  intranet via access point wireless.
Diluar  jumlah  jam  pelatihan  tersebut diatas,  peserta  pelatihan  masih  diberikan waktu konsultasi dalam proses pendampingan untuk  mengembangkan  secara  lebih  lanjut e- learning sesuai dengan bidangnya.

## d. Hasil Evaluasi berupa Tugas Mandiri
Tugas  mandiri  diberikan  pada  para peserta  pelatihan  untuk  membuat  materi  ajar digital beserta  manajemen  kontennya  sesuai dengan  mata  pelajaran  yang  diampu  pada sekolahnya masing-masing bagi guru, sementara  untuk  siswa  ditugaskan  untuk membangun  sistema  e-learning  mulai  dari instalasi  server,  moodle  dan  manajemen  e- learningnya.

## 2. Pembahasan  Hasil  Pelaksanaan  Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat
Secara  keseluruhan  hasil  kegiatan pelatihan e-learning dan  pengembangan konten  ini  berlangsung  dengan  baik,  karena telah  sesuai  dengan  rencana  pada  proposal yang diajukan.
Dari  perwakilan  SMK  tersebut,  jumlah total guru dan siswa yang mengikuti pelatihan sebanyak  30  orang.  Prosentase  peserta pelatihan yang berasal dari SMK Persada 50 % (15 orang), sedangkan yang berasal dari SMK Bajiminasa  sebesar  50  %  (15  orang).  Jumlah peserta  pelatihan  yang  berasal  dari  Guru  5 orang,  sedangkan  yang  berasal  dari  siswa jurusan  Teknik  Komputer  dan  Jaringan sebesar 25 orang).
Kehadiran  peserta  pada  pelatihan  yang berlangsung selama 2 hari menunjukkan hasil yang  bagus,  dimana  99  %  peserta  hadir  dan mengikuti kegiatan pelatihan ini setiap harinya (lihat lampiran daftar hadir kegiatan pelatihan).
Dalam proses kegiatan pelatihan, setiap tiga orang peserta dibekali 1 perangkat laptop dengan  spesifikasi  multimedia  yang  juga terhubung ke server e-learning yang disiapkan oleh tim workshop menggunakan jaringan via access point wireless. Dengan pola ini, maka diharapkan  peserta  untuk  belajar  sambil melakukan ( learning by doing ). Penyampaian materi  pelatihan  dilakukan  dengan  bantuan LCD Proyektor, sehingga  proses komunikasi dapat berlangsung dengan baik, terutama pada saat penyampaian materi yang berupa tutorial
step-by-step .
Proses evaluasi akhir dilakukan dengan memberikan  tugas  mandiri  kepada  peserta untuk membuat e-learning beserta pengembangan  kontennya. E-learning yang dibuat  disesuaikan  dengan  bidang  keahlian masing-masing peserta. Pada proses pengerjaan  tugas  mandiri,  dilakukan  proses
pendampingan oleh instruktur kepada peserta. Bagi  peserta  yang  merasa  kesulitan  dan membutuhkan  bimbingan  tentang  segala sesuatu  yang  berkaitan  dengan  pengerjaan tugas mandiri diperbolehkan untuk melakukan  konsultasi  dengan  instruktur pelatihan. Hasil dari tugas mandiri ini menjadi acuan  bahwa  peserta  telah  menguasai kompetensi yang diajarkan pada saat pelatihan.
Dari  hasil  tugas  mandiri,  didapatkan hasil yang baik, dimana semua peserta dapat menyelesaikan  pembuatan e-learning dan pengembangan konten sesuai dengan kompetensi yang dajarkan pada saat pelatihan. Yang  membedakan  antara  hasil  satu  peserta dengan hasil dari peserta lainnya adalah waktu pengerjaan, dimana ada beberapa peserta yang cepat menyelesaikan pengerjaan tugas mandiri, dan ada pula yang relatif lebih lama.
Kegiatan pelatihan dan workshop dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah :
1. Kegiatan  kunjungan  awal  dan  persiapan pelaksanan pengabdian.Kegiatan yaitu berupa kegiatan  kunjungan  ke  sekolah  mitra  untuk membicarakan  beberapa  hal  teknis  terkait pelaksanaan  pelatihan  dan  workshop  e- learning  bagi  guru  dan  siswa  SMK  Persada dan SMK Bajiminasa serta penerapannya.
2. Pelatihan  dan  Workshop  Implementasi  E- Learning  moddle.  Tujuan  dari  pelatihan  dan workshop  implementasi  E-Learning  moddle ini  adalah  untuk  memberikan  pengenalan kepada  mitra  baik  itu  guru-guru  maupun siswa  mengenai  manfaat  dan  kelebihan  dari sistem  e-learning untuk meningkatkan mutu pendidikan disekolah mereka.
3. Instalasi  server  Debian  dan  Moodle  E- Learning.  Untuk  menerapkan  E-Learning pada  SMK  Persada  dan  SMK  Bajiminasa Makassar,  maka  harus  diawali  dengan melakukan instalasi server, kemudian Instalasi jaringan pada kedua sekolah tersebut.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
 Peserta pelatihan adalah guru-guru dan siwa SMK  Persada  dan  Bajiminasa  berjumlah  30 orang.  Prosentase  peserta  pelatihan  yang berasal dari SMK Persada sebesar 50 % (15 orang),  sedangkan  yang  berasal  dari  SMK Bajiminasa sebesar 50 % (15 orang). Jumlah peserta  pelatihan  yang  berasal  dari  guru sebesar 5 orang, sedangkan yang berasal dari siswa jurusan TKJ sebesar 25 orang.
 Prosentase  kehadiran  peserta  pelatihan mencapai 99% yang menunjukkan
antusiasme peserta dalam mendapatkan bekal pengetahuan khususnya dalam hal pembuatan e-learning dan pengembangan konten.
 Dari  hasil  evaluasi  yang  berupa  tugas mandiri, didapatkan hasil yang baik, dimana semua  peserta  (100%)  dapat  menyelesaikan tugas  mandiri,  meskipun  lama  pengerjaan yang berbeda-beda untuk setiap peserta.

## Saran
 Perlu  dilaksanakan  kegiatan  pelatihan e- learning khususnya dalam pembuatan materi ajar  digital  yang  lebih  menarik  seperti menggunakan macromedia flash dan wondershare  quiz  creator  untuk  sistem quiznya.
 Perlu  dilaksanakan  pelatihan e-learning dengan  materi  yang  mengkombinasikan pembuatan  animasi  untuk  bisa  mengga- mbarkan materi-materi yang bersifat abstrak.

## DAFTAR RUJUKAN
Anonim.  Elearning.  Diakses:  http://id.wikipedia .org/wiki/e-learning pada 14 Januari 2013.
Anwas, O. M. (2003). “Model Inovasi e-learning
dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.”Jurnal Teknodik. Edisi No.12/VII/Oktober/2003.  (Tersedia    di http://www.pustekkom.go.id/teknodik/t12/i si.htm, diunduh tanggal 11 Januari 2013.
Asep  Herman  Suyanto.  2005. Mengenal  e- learning. Tersedia http://www.asep- hs. web .ugm.ac.id, diunduh 11 Januari 2013.
Goh,  (2009)  Multiplatform  E-Learning  Systems and  Technologies:  Mobile  Devices  for Ubiquitous  ICT-Based  Education.  New York: Information science reference.
Herman  Dwi  Surjono.  2005 .  Pengembangan  e- learning  dengan  Moodle .      Tersadia  di http://herman.elearning-jogja.org, diunduh 11 Januari 2013.
Krämer  Bernd  J.  (2005) .  Mobile  Learning:  The Next Generation of Learning FernUniversität’s Contributions to the 2nd Year of the Leonardo Project  mlearn2.  FernUniversität  Hagen, Germany.
Melfachrozi  M.  2003. Penggunaan  Aplikasi  e- learning(MOODLE),
http://ilmukomputer.com, Diunduh 11 Januari 2013.
Riyanto  B,  Tamimuddin  M,  Widayati  S  (2006).
Perancangan Aplikasi M-learning Berbasis Java. Prosiding Konferensi Nasional Teknologi  Informasi  &  Komunikasi  untuk Indonesia; Bandung, 3-6 Mei 2006.
Romi  Satria  Wahono.  2003(a). Pengantar  e- learning dan Pengembangannya , . http://ilmukomputer.com, diunduh 14
Januari 2013.
_____. 2003(b). S istem e-learning Berbasis Model Motivasi  Komunitas. http://ilmukomputer.com, diunduh 14 Januari 2013
_____. 2003(c). Strategi Baru Pengelolaan situs e- learning  Gratis. http://ilmukomputer.com, diunduh 14 Januari 2013.
Wood,  Karen,  (2003). Introduction  to  Mobile Learning  (M  Learning), Ferl,  Becta  (British Educational  Communications  and  Technology Agency),. http://ferl.becta.org.uk/display.cfm?page=65&cati d=192&resid=5194.  (  Diakses  tanggal  22 Januari 2014 ).