## PENGARUH EFEKTIVITAS PRAKTIK KERJA INDUSTRI

## TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 1 CIBINONG - KABUPATEN BOGOR
Mochmad Fauzi 1 , Amos Neolaka 2 , Riyan Arthur 3 1 Alumni PTB FT UNJ, fauzi_m@gmail.com 2 Dosen PTB FT UNJ, aneolaka@unj.ac.id 3 Dosen PTB FT UNJ, arthur@unj.ac.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  tingkat  kesiapan  kerja  berdasarkan  efektivitas praktik  kerja  industri  terhadap  siswa  SMK  Negeri  1  Cibinong  Kelas  XI  Program  Keahlian Teknik  Bangunan.  Praktik  kerja  industri  merupakan  salah  satu  pengaruh  positif  yang memberikan sikap kesiapan kerja pada siswa SMK Negeri 1 Cibinong.
Penelitian ini menggunakan metode survei dengan melakukan pendekatan korelasional. Metode ini digunakan untuk memperoleh infomrasi hubungan antar variabel yang akan diteliti. Hasil penelitian menunjukan bahwa efektivitas praktik kerja industri berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  kesiapan  kerja  siswa  SMK  Negeri  1  Cibinong  Kabupaten  Bogor. Efektivitas praktik kerja industri memberikan determinasi sebesar 50,81% terhadap kesiapan kerja  dengan  persamaan  regresi  Y=43,482+0,393X  yaitu  pengaruh  efektivitas  praktik  kerja industri terhadap variabel kesiapan kerja adalah positif. Semakin tinggi efektivitas praktik kerja industri, maka semakin tinggi pula kesiapan untuk bekerja.
Kata kunci: Prakerin, Efektivitas, Kesiapan Kerja

## THE EFFECTIVENESS INFLUENCE OF PRACTICAL INDUSTRY TRAINING TO WORKING READLINES OF GRADE XI BUILDING ENGINEERING OF 1 SENIOR HIGH SCHOOL CIBINONG STUDENTS BOGOR CITY
Mochmad Fauzi 1 , Amos Neolaka 2 , Riyan Arthur 3 1 Alumni of PTB FT UNJ, fauzi_m@gmail.com 2 Lecturer of PTB FT UNJ, aneolaka@unj.ac.id 3 Lecturer of PTB FT UNJ, arthur@unj.ac.id

## Abstract
The purpose of this study is to know the level of readiness work based on the effectiveness of industrial work  practices  to  students  SMK  Negeri  1  Cibinong  Class  XI  Building  Engineering  Programs.  Industrial work practice is one of the positive influences that provide attitude readiness work on students SMK Negeri 1 Cibinong.
This research used survey method with correlational approach. This method is used to obtain information relation between variables to be studied.
The results showed that the effectiveness of industrial work practices have a positive and significant effect on the readiness of the students of SMK Negeri 1 Cibinong Bogor Regency. The effectiveness of industrial work practice gives determination equal to 50,81% to readiness of work with regression equation Y = 43,482 + 0,393X  that  influence  effectivity  of  industrial  work  practice  to  work  preparedness  variable  is  positive.  The higher the effectiveness of industrial work practices, the higher the readiness to work.
Keywords: Prakerin, Effectiveness, Readiness Work

## Pendahuluan
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) menjadi  salah  satu  jalan  keluar  dalam menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang potensial.  Tujuan    ini  kemudian  dijelaskan pada  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional (UUSPN).  Pasal  15    menyebutkan  bahwa “Pendidikan
kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang  tertentu”  (Kemendikbud,  2003). Secara  konstitusi,  menunjukan  bahwa penyelenggaraan SMK mempunyai peranan yang strategis dalam menentukan pembangunan  nasional.  Hal  itu  sejalan dengan  kebutuhan  sumber  daya  manusia yang  memiliki  kompetensi  sesuai  bidang keahlian  yang  dibutuhkan  oleh  dunia usaha/dunia industri (DU/DI).
Struktur  kurikulum  SMK  dibagi menjadi  komponen  normatif,  adaptif  dan produktif  yang  dapat  ditempuh  selama  3 atau  4  tahun.  Komponen  normatif bertujuan  agar  peserta  didik  menjadi masyarakat  yang  berperilaku  sesuai  dengan nilai-nilai  dalam  kehidupan  masyarakat. Komponen  adaptif  bertujuan  untuk membuat  peserta  didik  mampu  beradaptasi dan mengembangkan diri susuai kehidupan bermasyarakat  dan  bernegara.  Sementara komponen produktif bertujuan agar peserta didik  mampu  melaksanakan  tugas  didunia kerja sesuai dengan program keahlian. Wina Sanjaya  menjelaskan  kompetensi  dalam komponen produktif merupakan standar
kompetensi yang berlaku di bidang keahlian yang  ditetapkan  asosiasi  profesi,  hasil inventarisasi  dan  konsensus  dunia  kerja, serta pihak terkait (Sanjaya, 2008). Menurut  Wena  (1965),  tujuan dilaksanakannya pendidikan kejuruan didefinisikan: Pendidikan kejuruan bertujuan  mempersiapkan  peserta  didik untuk  mampu  memasuki  lapangan  kerja, dapat mengembangkan diri dalam pekerjaan dan  dapat  menjadi  tenaga  kerja  yang profesional.  dengan  demikian  para  peserta didik  diharapkan  mampu  mengembangkan pengetahuan-pengetahuan  dasar  yang  telah dipelajarinya  di  bangku  sekolah,  sehingga dapat  menjadi  pekerja  yang  produktif  dan dapat  beradaptasi  dengan  segera  terhadap perubahan yang terjadi.
Berpijak  pada  uraian  konsepsi pendidikan kejuruan seperti yang dijelaskan Wena, secara jelas nampak kaitan yang amat erat  antara  lembaga  pendidikan  kejuruan, dengan  dunia  kerja.  Hal  ini  berarti  dalam proses  pendidikan  kejuruan  membutuhkan dua tempat yang berbeda untuk menunjang kesiapan  kerja  peserta  didik.  Dua  tempat tersebut  adalah  sekolah  dan  dunia  industri. Hal ini sejalan dengan pendapat Battacharya dan  Mandke  yang  dikutip  Wena,  bagi (Wena, 1996) “lembaga pendidikan teknologi  kejuruan  tanpa  memanfaatkan dunia  industri  sebagai  tempat  belajar  akan sulit  menghasilkan  lulusan  yang  dapat memahami dunia kerja”
Praktik  Kerja  Industri  (Prakerin)
merupakan wujud nyata dari penyelenggaraan pendidikan keahlian
profesional,  yang  memadukan  secara sistematik antara pendidikan di sekolah dan program penguasaan keahlian yang diperoleh  dari    bekerja  secara  langsung  di dunia  industri,  seperti  yang  dikatakan  oleh Soewarni (Wena, 1996). Prakerin dilaksanakan dengan menerjunkan  langsung  siswa  pada  dunia industri  yang  berkaitan  dengan  bidangnya masing-masing.  Kegiatan  bekerja  sambil belajar  yang  dilaksanakan  saat  prakerin dapat  menambah  wawasan  siswa  terhadap dunia  kerja.  Dengan  demikian  siswa  dapat memperoleh  pengalaman  baru  yang diharapkan  akan  menjadi  bekal  setelah menempuh  pendidikan  di  SMK,  karena telah  menguasai  suatu  keterampilan  kerja tertentu.  Dengan  dikuasainya  keterampilan kerja  tertentu    siswa  memiliki  kesiapan untuk bekerja di dunia industri.
Menurut  Hamalik,  “Praktik  Industri atau dibeberapa sekolah disebut dengan On The  Job  Training  (OJT)  merupakan  model pelatihan yang diselenggarakan di lapangan, bertujuan  untuk  memberikan  kecakapan yang  diperlukan  dalam  pekerjaan  tertentu sesuai  dengan  tuntutan  kemampuan  bagi pekerjaan”  (Hamalik,  2007)  berdasarkan pendapat tersebut, diketahui bahwa prakerin dianggap menjadi salah satu aspek penting  dalam  membentuk  pengetahuan dan  keterampilan  siswa.  Karena  dengan prakerin seorang siswa terjun langsung dan menjadi  memiliki  pengalaman  tentang situasi bekerja yang sesungguhnya, sehingga siswa  memiliki  kesiapan  kerja  yang  tinggi setelah lulus.
Kesiapan kerja dapat diartikan sebagai suatu  kondisi  yang  menunjukan  adanya keserasian  antara  kematangan  fisik,  mental, serta pengalaman sehingga individu mempunyai kemampuan untuk melaksanakan  kegiatan  tertentu  dalam hubungannya  dengan  pekerjaan  atau kegiatan  (Yanto,  2006).  Kesiapan  kerja menjadi  faktor  penting  yang  diperhatikan oleh  lembaga  pendidikan  kejuruan,  dalam hal ini SMK.
Dalyono  (2005),  mengungkapkan “kesiapan  adalah  kemampuan  yang  cukup
baik fisik dan mental. Kesiapan fisik berarti tenaga yang cukup dan kesehatan yang baik, sementara  kesiapan  mental  memiliki  minat dan  motivasi  yang  cukup  untuk  melakukan suatu kegiatan.
Penduduk  dan  Tenaga  Kerja  (2011) memaparkan  “Pada Tahun 2010 penduduk di  Kabupaten/Kota  Jawa  Barat  yang terbanyak  di  Kabupaten/Kota  Jawa  Barat yang  terbanyak  di  Kabupaten  Bogor,  yaitu sebesar 4,8 juta jiwa. Jumlah Rumah tangga tertinggi  berada  di  Kabupaten  Bogor,  yaitu 1.037.408  rumah  tangga.  Jumlah  penduduk Miskin di Jawa Barat sebesar 4.852.520 ribu jiwa  dan  penduduk  miskin  tertinggi  berada di  Kabupaten  Bogor  yaitu  446,04  ribu  jiwa atau  9,19  persen.  Pengangguran  di  Jawa Barat sebesar 2 079 830 orang sebesar 10,96 persen.  Bila  dilihat  berdasarkan  tingkat pendidikan, jumlah pencari kerja pada tahun 2010  kelompok  yang  paling  banyak  berasal dari jenjang SLTA sebesar 51,65 persen.” Berdasarkan  dari  data  tersebut  diatas untuk  lembaga  pendidikan  kejuruan  di Kabupaten  Bogor  untuk  program  keahlian teknik  bangunan  hanya  berada  di  satu sekolah  yaitu  di  SMK  Negeri  1  Cibinong. SMKN  1  Cibinong  merupakan  sekolah menengah kejuruan yang membuka pendidikan  kejuruan  sesuai  dengan  minat setelah  menamatkan  pendidikan  Sekolah Menengah  Pertama.  SMKN  1  Cibinong memiliki misi menyelenggarakan pembelajaran  kejuruan  yang  berbudaya lingkungan , inovatif, kreatif, dan kompetitif serta  mampu  menegembengkan  diri  secara. Dapat diambil kesimpulan bahwa SMKN 1 Cibinong  berusaha  untuk  melahirkan sumber  daya  manusia  yang  memiliki kesiapan  kerja  dan  sikap  profesional  guna memenuhi  permintaan  dunia  industri. Dalam  hal  ini  memiliki  lulusan  dengan kesiapan  kerja  tinggi  merupakan  hal  yang sangat dijaga dan dijamin oleh sekolah.
Praktek  Kerja  Industri  (Prakerin) sebagai  salah  satu  bentuk  penyelenggaraan dari pendidikan sistem ganda di pendidikan kejuruan,  juga  dilaksanakan  oleh  SMKN  1 Cibinong.  Setiap  semester  genap  maupun ganjil,  pihak  sekolah  bekerja  sama  dengan
pihak perusahaan menyalurkan siswa untuk menyelesaikan  salah  satu  kewajibannya, yaitu  prakerin.  Setelah  kembali  ke  sekolah siswa  SMKN  1  Cibinong  diharapkan memiliki  pengalaman  kerja  dan  memiliki kompetensi  tertentu,  yang  berimbas  pada kesiapan kerja  siswa yang tinggi. Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang dilakukan oleh peneliti, di program keahlian teknik  bangunan  SMKN  1  Cibinong, melalui  proses  observasi  dan  wawancara menunjukan  bahwa  kesiapan  kerja  siswa program  keahlian  teknik  bangunan  belum sesuai  dengan  apa  yang  menjadi  cita-cita pihak sekolah. Siswa merasa belum memiliki ambisi  untuk  maju  dan  berusaha  untuk mengikuti  perkembangan  bidang  keahlian. Kendati sebelumnya, siswa telah melaksanakan  program  prakerin  selama  3 bulan di industri. Siswa tetap merasa kurang dengan  apa  yang  telah  dikerjakan  ketika prakerin.
Hal  ini  dimungkinkan,  karena beberapa  siswa  mengutarakan  bahwa pekerjaan yang  dilakukan  di  industri  belum cukup  sesuai  dengan  apa  yang  mereka pelajari  di  sekolah.  Penugasan  yang diberikan  oleh  instrukturnya  di  industri kadangkala  tidak  sesuai  dengan  standar kompetensi  lulusan  teknik  bangunan SMKN  1  Cibinong  dan  masih  banyak  lagi masalah  yang  menjadikan  program  praktik kerja  industri  menjadi  belum  efektif. Namun  siswa  tidak  bisa  berbuat  banyak karena  tidak  ada  pilihan  lain,  mengerjakan pekerjaan yang diberikan oleh instrukturnya atau tidak melakukan pekerjaan sama sekali. Berdasarkan  uraian  latar  belakang permasalahan  tersebut,  penelitian  ini  perlu melakukan  penelitian  Pengaruh  Efektivitas Praktik  Kerja  Industri  Terhadap  Kesiapan Kerja  Siswa  Kelas  XII  Program  Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri 1 Cibinong.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  survei  dengan pendekatan  korelasional.  Metode  survei  ini dipilih  untuk  memperoleh  informasi hubungan antar variabel yang diteliti, karena
salah satu tujuan dari metode survei adalah menentukan  hubungan  sesuatu  yang  hidup di antara kejadian spesifik.

## Hasil dan Pembahasan
Makna  dari  hasil  analisis  adalah efektivitas  praktik  kerja  industri  memiliki pengaruh  yang  positif  dan  signifikan terhadap  kesiapan  kerja.  Semakin  tinggi efektivitas praktik kerja industri, maka akan semakin tinggi pula kesiapan kerjanya.
Kesiapan  kerja  merupakan  kunci seseorang  yang  akan  bekerja  memiliki  nilai tambah.  Tanpa  kesiapan  kerja  mustahil seseorang  akan  mampu  untuk  bisa melaksanakan  beban  tugas  dan  tanggung jawab pekerjaannya. Kesiapan kerja tergantung pada tahap kematangan pengalaman serta kondisi mental dan emosi yang meliputi kemauan untuk bekerja sama dengan orang lain, bersikap kritis, kesediaan menerima  tanggung  jawab,  serta  ambisi untuk  mau  dan  kemampuan  menyesuaikan diri dengan lingkungan kerja.
Tabel 1. Hasil Pengujian No Analisis Nilai Kesimp. 1 Persamaan Regresi Y=43,482+0,393X 2 Uji Linearitas F hitung 52,477 Regresi Linear F tabel 3,93 3 Signifikansi Regresi F hitung 6,819 Regresi Signifikan F tabel 3,93 4 Korelasi 0,581 Kuat 5 Signifikansi Korelasi t hitung 7,244 Korelasi Signifikan t tabel 1,659 Dengan efektifnya pelaksanaan program  praktik  kerja  industri,  maka  siswa SMK  akan  memiliki  pengalaman  kerja  dan gambaran  tentang  kondisi  dunia  kerja  yang sesungguhnya.  Pengalaman  yang  diperoleh siswa  selama  melaksanakan  prakerin  ini diharapkan  juga  mampu  melahirkan wawasan,  keterampilan,  pola  pikir,  sikap dan  tingkah  laku  dalam  bekerja  di  bidang keahliannya masing-masing. Sehingga terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan antara  efektivitas  praktik  kerja  industri terhadap kesiapan kerja.
Hasil penelitian ini adalah Efektivitas praktik  kerja  industri  berkotribusi  positif
dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa SMK  Negeri  1  Cibinong  –  Kabupaten Bogor.  Efektivitas  praktik  kerja  industri memberikan  determinasi  50,81%  terhadap kesiapan  kerja  dengan  persamaan  regresi Y=43,482+0,393X yaitu pengaruh Efektivitas  Praktik  Kerja  Industri  terhadap variabel  Kesiapan  kerja  adalah  positif.
Menunjukan bahwa kenaikan dari Efektivitas  praktik  kerja  industri  akan diikuti  oleh  kenaikan  Kesiapan  kerja.  Jika dimisalkan Efektivitas praktik kerja industri naik sebesar 10 unit satuan, maka Kesiapan kerja  menjadi  3,39  unit  satuan  (diperoleh dari : 0,393 x 10) yaitu bila diketahui X=50, maka  nilai  Y  dihitung  perkiraannya  sebagai berikut Y=43,482+0,393 (50) =63,132.
Gambar 1. Grafik Hubungan Regresi Antara Efektivitas Praktik Kerja Industri (X) dan Kesiapan Kerja (Y)

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan yang  telah  peneliti  uraikan  pada  bab  IV, maka  dapat  di  ambil  kesimpulan  umum bahwa tingkat Kesiapan Kerja Siswa  Kelas XI  Program  Keahlian  Teknik  Bangunan SMK  Negeri  1  Cibinong  –  Kabupaten Bogor terdorong dalam katagori siap untuk bekerja,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  ada  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  antara  efektivitas  praktik  kerja industri terhadap kesiapan kerja pada siswa program  keahlian  teknik  bangunan  SMK Negeri 1 Cibinong.

## Implikasi
Efektivitas  Praktik  Kerja  Industri merupakan  suatu  proses  yang  dilaksanakan oleh  siswa  untuk  mencapai  tujuan  tertentu dalam  suatu  perusahaan  dan  mambu memberiakan keyakinan yang memadai bagi pihak  tempat  praktik  kerja  industri  dan pihak  sekolah.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  Efektivitas  Praktik Kerja  Industri  berpengaruh  terhadap Kesiapan Kerja Siswa. Hal ini mengandung implikasi agar kedepannya pihak perusahaan dan  sekolah  lebih  memperhatikan  dan memperbaiki  pengawasan  dan  manajemen Praktik  Kerja  Industri  agar  dapat meningkatkan  Kesiapan  Kerja  Siswa sehingga tujuan Sekolah tercapai
Saran
Rekomendasi  yang  diberikan  dari hasil penelitian ini sebagai berikut: 1. Bagi Peneliti hendaknya memperhatikan variabel  lain  yang  dapat  mempengaruhi kesiapan kerja siswa.
2. Bagi  guru  dan  pihak  sekolah,  perbaiki buku  pedoman  prakerin  agar  lebih efektif, sangat penting untuk mengarahkan  siswanya  untuk  lebih meningkatkan  keterampilan  kerjanya yang  berkaitan  dengan  kesiapan  kerja dan  hendaknya  lebih  baik  lagi  dalam pelaksanaan  praktik  kerja  industri sehingga memperoleh pengalaman kerja yang  akan  bermanfaat  ketika  peserta diklat memasuki dunia kerja.
3. Bagi  siswa,  dalam  meningkatkan kesiapan  kerja,  sebaiknya  siswa  lebih meningkatkan keterampilan kerja dalam melaksanakan  praktik  kerja  industri, karena  persainggan  dunia  kerja  yang semakin ketat.
4. Bagi tempat parktik kerja industri, lebih bisa  membimbing  serta  mengawasi siswa  yang  sedang  praktik  agar  lebih bisa terkontrol kerjanya di lapangan.

## Daftar Pustaka
Dalyono.  (2005).  Psikologi  Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. (2007). Manajemen
Pelatihan Ketenagakerjaan. Jakarta: Bumi Aksara. Sanjaya,  Wina.  (2008).  Pembelajaran  Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Kencana.
Wena,  Made.  (1996).  Pendidikan  Sistem
Ganda. Bandung: Tarsito.
Yanto,  Agus  Fitri.  (2006).  Ketidaksiapan
Memasuki Dunia Kerja Karena Pendidikan. Jakarta: Dinamika Cipta.