Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pencernaan dengan Menggunakan Media Model Tiga Dimensi bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama
Widhiani Purwaningsih SMP Negeri 1 Sawit Email: widhianipurwaningsih22@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  sains  bahan  pencernaan dengan  menggunakan  media  model  tiga  dimensi  untuk  kelas  VIII  A  SMP  Negeri  1  Sawit, Boyolaliat  Semester  I  2018/2019  tahun  akademik.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah Penelitian Tindakan Kelas. Variabel bebas adalah media model tiga dimensi. Prestasi belajar sains adalah  variabel  dependen.  Populasinya  adalah  kelas  VIII  A  di  SMP  Negeri  1  Sawitat  semester pertama  tahun  2018/2019  Tahun  Ajaran.  Cara  mengambil  sampel  dengan  nilai  tes  siswa  dan pengawasan  langsung  proses  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  penelitian  setelah  penerapan pembelajaran dengan  media model tiga dimensi dapat  meningkat dari kondisi awal hingga siklus kedua.  Ada  peningkatan  nilai  rata-rata  dari  69,84  menjadi  78,87  dan  meningkat  lagi  menjadi 83,68,  jumlah  siswa  selesai  dari  14  menjadi  31,  dari  nilai  terendah  40  hingga  75,  meningkat  35 poin, dan skor tertinggi 85 hingga 95, meningkat 10 poin.

## The Improvement of Science Learning Achievement in the Digestive Materials Using Three-Dimensional Model Media for Junior High School Student

## Widhiani Purwaningsih
SMP Negeri 1 Sawit Email: widhianipurwaningsih22@gmail.com

## Abstract
The  purpose  of  this  research  was  to  improve  the  science  learning  achievement  of  digestive material  by  using  three-dimensional  model  media  for  class  VIII  A  of  Junior  High  School  1 Sawit,Boyolaliat  the  First  Semester  of  2018/2019  academic  year.  The  research  method  used  is Classroom  Action  Research.  The  independent  variable  is  a  three-dimensional  model  media. Science learning achievement is a dependent variable. The population is class VIII A in the Junior High School1 Sawitat the first semester 2018/2019Academic Year. How to take samples with the value of student test and direct supervision of the learning process. Research result. Based on the results  of  the  study  after  the  application  of  learning  with  three-dimensions  model  media  can improve from the initial conditions to the second cycle. There was an increase in the average value of 69.84 to 78.87 and increased again to 83.68, the number of students completed from 14 to 31, from the lowest value 40 to 75, increased by 35 points, and the highest score of 85 to 95, increased by 10 points.
Keywords : Media model of the three-dimensions, science learning achievement.

## PENDAHULUAN
Monotonnya kegiatan Belajar Mengajar yang dilakukan oleh para guru, meskipun telah  diadakannya  penataran  dan  pelatihan  melalui  program  MGMP,  TOT,  dll ternyata  tidak  banyak  mempengaruhi  guru  dalam  penerapannya  di  kelas.  Hal  ini dikarenakan  sikap  guru  itu  sendiri  yang  tidak  mau  berubah,  media  yang  ada kurang memadai, dan lingkungan sekolah yang kurang mendukung.
Media  Model  dimensi  tiga  tidak  memerlukan  biaya  yang  tinggi  untuk pengadaannya,  diharapkan  bisa  menarik  minat  siswa  untuk  mempelajari  materi yang  diajarkan  guru,  karena  selain  penampilannya  menarik  anak  langsung dihadapkan pada benda nyata sehingga kenangan siswa/ daya tangkap dan ingatan anak akan terpancing memperhatikan media model demensi tiga tersebut.
Menurut  Ngadino  (2000:38)  “Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  kemauan siswa  sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses  belajar  pada  diri  siswa”. Boediono  (2004:129)  menyatakan  “IPA  adalah  hasil  kegiatan  manusia  berupa pengetahuan,  dan  konsep  yang  terorganisasi  tentang  alam  semesta  dan kehidupannya  yang  diperoleh  dari  pengalaman  melalui  serangkaian  proses ilmiah”.
Tirtonagoro (2009: 43) menyatakan bahwa “Prestasi merupakan hasil usaha yang dilakukan  dan  menghasilkan  perubahan  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  symbol untuk  menunjukkan  kemampuan  dalam  mencapai  hasil  kerja  dalam  waktu tertentu”.

## METODE
Lokasi penelitian ini berada di SMP 1 Sawit, Boyolali. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 yaitu bulanAgustus 2018 sampai dengan Desember 2018. Populasi dalam penelitian ini diambil dari seluruh siswa
kelas VIII A SMP N 1 Sawit, Boyolali semester gasal tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 31 orang.
Untuk mencapai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA  pada siswa kelas VIII A SMP  N  1  Sawit,  Boyolali  semester  Gasal  tahun  pelajaran2018/2019  maka dilakukan penelitian tindakan kelas dalam 2 siklus yang setiap siklus terdiri dari 4 tahapanya itu Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
Alat pengumpul data dalam penelitian ini berupa  Dokumen Nilai Siswa,  Lembar dan  butir  soal/  unjuk  kerja/  lesan.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  data observasi dan data dokumentasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Data Hasil Belajar Siswa pada Prasiklus (Tindakan Awal)
No Uraian Jumlah Persentase (%) 1 BelumTuntas 17 54.84 2 Tuntas 14 45.16 3 NilaiTertinggi 85 4 NilaiTerendah 40
5 Rata-rata 69.84 0 50 100 Tindakan Awal N Tertinggi N Terendah N Rerata S Tuntas

## B Tuntas
Grafik Data Hasil Belajar Siswa pada Prasiklus
Data Kondisi Proses Belajar Mengajar Prasiklus (Tindakan Awal)
No Uraian Rata-rata Skor Kriteria 1 Minat belajar 1.97 Kurang 2 Kerjasama 2.03 Sedang 3 Inisiatif 2.17 Sedang 4 Kreatifitas 2.19 Sedang Data Hasil Pengamatan / Informasi Prestasi Belajar Siswa Siklus I No Uraian Jumlah Persepsi (%) 1 Tuntas 31 100 2 Belum tuntas 0 0 3 Nilai tertinggi 90 4 Nilai terendah 75 5 Rata-rata 78.87 Data Hasil Pengamatan / Informasi Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII A Siklus II No Uraian Jumlah Persentase (%) 1 Tuntas 31 100 2 Belum tuntas 0 0 3 Nilai tertinggi 95 4 Nilai terendah 75 5 Rata-rata 83,68

## Peningkatan Prestasi Belajar dari Tindakan Awal, Siklus I, Siklus II
No Uraian Prasiklus Siklus I Siklus II 1 Siswa Tuntas 14 31 31 2 Siswa belum tuntas 17 0 0 3 Nilai tertinggi 85 90 95 4 Nilai terendah 40 75 75 5 Nilai rerata 69.84 78,87 83,68
0 50 100 tindakan awal siklus I siklus II N Tertinggi

## N Terendah
N Rerata

## Siswa Tuntas
Grafik: Hasil Prestasi Prasiklus, siklus I dan siklus II

## Data Hasil Pengamatan Proses Belajar Mengajar
No Uraian Prasiklus Siklus I Siklus II Rata- rata Skor Kriteria Rata- rata Skor Kriteria Rata- rata Skor Kriteria 1 Minatbelajar 1.97 Kurang 3.07 Baik 3.22 Baik 2 Kerjasama 2.03 Sedang 3.13 Baik 3.33 Baik 3 Tanggungjawab  2.17 Sedang 3.15 Baik 3.34 Baik 4 Kreatifitas 2,19 Baik 3.19 Baik 3.42 Baik 0 1 2 3 4 Pra siklus Siklus I Siklus II Minat belajar Kerja sama Tanggung jawab Kreatifitas
Grafik: Data Pengamatan Proses Pembelajaran

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  pembahasan  pada proses pembelajaran dan hasil belajar  siswa  yang dilaksanakan pada siklus I dan dilanjutkan siklus II dapat disimpulkan bahwa.
1. Dengan  penggunaan  media  model  dimensi  tiga  dapat  meningkatkan  hasil prestasi  belajar  IPA  siswa  kelas  VIII  A  semester  gasal  SMP  Negeri  1  Sawit tahun 2018/2019 pada materi pencernaan manusia.
a) Siswa  tuntas:  dari  prasiklus  14siswa,  meningkat  menjadi  31  siswa  atau 125% pada siklus I dan siklus II.
b) Siswa belum tuntas: dari prasiklus 17 siswa, menurun menjadi 0 siswa atau 125% pada siklus I dan siklus II.
c) Nilai  tertinggi:  dari  prasiklus  85,  meningkat  menjadi  90,  atau  3,3% padasiklus dan meningkat lagi menjadi 95 atau 3,3% pada siklus II.
d) Nilai  terendah:  dari  prasiklus  40,  meningkat  menjadi  75,  atau  97,36% padasiklus I dan meningkat lagi menjadi 75 atau 2,66% pada siklus II.
e) Rata-rata nilai: dari prasiklus 69,84 meningkat menjadi 78,87 atau 14,10% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 83,83 atau 6,36% pada siklus II
2. Berdasarkan proses pembelajaran setelah penerapan media model dimensi tiga dapat meningkatkan dari kondisi awal ke kondisi akhir setelah siklus I dan dilanjutkan pada siklus II terdapat peningkatan untuk:
a) Minat  belajar  :  rata-ratanya  dari  prasiklus  1,97  (cukup),  meningkat menjadi 3.07 (baik), atau 55,83% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 3.22 (baik) atau 4,89% pada siklus II.
b) Kerjasama  :  rata-ratanyapadaprasiklus  2.03,  meningkat  menjadi  3.13 (baik)  atau  54,18%  padasiklus  I  dan  meningkat  lagi  menjadi  3.33  (baik), atau 6,39% pada siklus II.
c) Tanggungjawab  :  rata-ratanya  dari  prasiklus  2.17  (cukup),  meningkat menjadi  3,15%  (baik),  atau  45,16%  pada  siklus  I  dan  meningkat  lagi menjadi 3.34 (baik), atau 6.03% pada siklus II.
Indonesian Journal of Instructional Media and Model Volume 1, Nomor 2, 2019, pp 92-98 www.journal.univetbantara.ac.id/index.php/ijimm
d) Kreativitas  ;  rata-ratanya  dari  prasiklus  2.19  (cukup),  meningkat  menjadi
3.19  (baik)  atau  45,66%  pada  siklus  I  dan  meningkat  lagi  menjadi  3.42
(baik), atau 7,21% pada siklus II.

## DAFTAR REFERENSI
Ngadino (2000). Macam-macam Media Pembelajaran IPA . Yogjakarta: University
Press
Arief S Sadiman (2003). Media Pembelajaran . Jakarta: University Press
Mujadi (2004 ).Media PembelajaranDimensi 2 . Jogjakarta: University Press Rochman, Natawidjaya (2007). Media Pembelajaran . Jogjakarta: Grafindo
Boediono (2004). Hakekat dan Pembelajaran IPA
Prawoto (2003). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sekitarnya . Jogjakarta Press
Karso (2003). Karakteristik Ilmu PegetahuanAlam . Surabaya: University Press
Sutrantinah,  Tirtonegoro  (2009). Belajar  dan  TehnikPembelajaran .  Jogjakarta: University Press
W.S. Wingkel (2001). Belajar dan Pembelajaran . Surabaya: University Press Djauzali, Ahmad (2004). HakekatBelajar IPA . Jogjakarta: Multi Pressindo
Sumadi, Suryabrata (2010). EvaluasiPembelajaran. Jogjakarta: University Press
M Ngalim, Purwanto (2007). EvaluasiPembelajaran . Jogjakarta: Multi Pressindo Manase, Malo (2005). PenulisanKaryaIlmiah. Jogjakarta : University Press
Suharsimi, Arikunto (2006). KaryaIlmiah . Jakarta: University Press
Andreas, Proyono (2000). PenelitianTindakanKelas . Jogjakarta: University Press Syukur (2010). PenelitianTindakanKelas . Jogjakarta: University Press
Sutrisno, Hadi (2002). KaryaIlmiah . Jakarta: University Press
Fuad, Hasan (2003). EvaluasiPembelajaran . Jogjakarta: University Press