## PENGUATAN PLS DALAM MEMBANGUN KARAKTER BANGSA
MELALUI PEMBINAAN PRAMUKA DI STKIP SILIWANGI BANDUNG
Muliati Purwasasmita

## STKIP SILIWANGI BANDUNG

## ABSTRAK
Pendidikan  merupakan  bagian  penting  didalam  pengembangan makna  belajar  yaitu  produktif,  inovatif,  responsive,  adaptif,  dan leading.  Gerakan  Pramuka  merupakan  suatu  wadah  pembinaan dan  pengembangan  Generasi  Muda  yang  didirikan  untuk membentuk tenaga kader pembangunan.Pandega yang berpangkalan  di  perguruan  tinggi  merupakan  sumber  daya manusia  yang  berpendidikan  tinggi  memiliki  potensi  yang  kuat sebagai  kader  pemimpin.STKIP  Siliwangi  Bandung  sebagai lembaga  pendidikan  keguruan  penghasil  calon  pendidik mempunyai  potensi  yang  menguntungkan  dan  bagus  untuk menumbuh suburkan pembinaan generasi muda.Pandega peserta didik  yang  terakhir  21  –  25  tahun  beranjak  dewasa  90% kegiatannya dari diri sendiri dan berorientasi pada sumbu-sumbu Ketuhanan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  lingkungan,  dan masyarakat.Pramuka  Pandega  yang  berpangkal  di  perguruan tinggi  harus  ditangani  secara  serius  untuk  mencetak  Pembina Pramuka  yang  tangguh.Masalah  yang  nampak  bahwa  masih terkotak-kotaknya  pembinaan  terhadap  anak-anak/pemuda antara  lain,  berkurangnya  mobilitas  mahasiswa  dan  calon mahasiswa  karenanya  mobilitas  mahasiswa  disebabkan tersedianya lembaga pendidikan dari tingkat desa sampai tingkat tinggi di daerah. Aspek yang sangat penting Peranan Pendidikan Tinggi  dalam  pembangunan  bangsa  :  a)  merupakan  tempo terbinanya anak-anak muda dari berbagai lapisan social ekonomi serta latar belakang etnis dan daerah menjadi manusia Indonesia, b)  disadari  pentingnya  kesadaran  peranan  pembinaan  nilai  dan wawasan, dan wawasan yang merupakan ciri manusia Indonesia dalam  rangka  pembangunan  bangsa,  maka  usaaha  yang  sampai sekarang  dilaksanakan  perlu  ditingkatkan,karena  dalam pembangunan bangsa, aspek Pembina terutama dalam perbaikan kurikulum  dan  extra  non  kurikuler  sebagai  penyelenggara kegiatan  seperti  Menwa,  Kepramukaan  dan  sebagainya.  Dengan demikian  tenaga-tenaga  pengajar,  pendidik,  disiapkan  sebagai
Volume 4, Nomor 2 September 2015, ISSN No. 2252-4738
Pembina-pembina pramuka khususnya di perguruan tinggi dapat memberikan  bekal  yang  cukup  bagi  para  mahasiswa  sebagai kader  pemimpin  pembangunan  dimasa  mendatang  melalui pendidikan pramuka.
Kata Kunci : Penguatan PLS, Pembangunan Karakter, Pramuka

## PENDAHULUAN
Sudah pada tempatnya para pendidik dan para cerdik pandai berusaha dan memikirkan pendidikan putra – putrid Indonesia, anak bangsa yang kelak  akan  menjadi  penerus  bangsa  yang  jaya  dan  bermartabat  turut berkiprah  bersama-sama  negara-negara  lain  yang  maju  di  dunia Internasional.
Pada  sekarang  ini  bidang  pendidikan  mendapat  sorotan  yang  tajam, sehingga  menjadi  masalah  utama.  Istimewa  dinegeri  kita  yang  kini sedang  mengkonsilidasi  diri,  serta  upaya  pembangunan  yang  multi komplek sering meminta keuletan dan prestasi yang maksimal dari kita.
Untuk  mencapai  hasil  yang  sebesar-besarnya  kita  harus  menggunakan segala alat yang ada pada kita, begitu pula modal tenaga manusia harus kita pergunakan sepenuhnya.
Hal  ini  karena  kita  harus  mempersiapkan  anak-anak  dan  pemuda  kita untuk  membangun  dalam  batas-batas  kemampuan  mereka  dan mengikut sertakan mereka didalam membangun ini.
Yang  dimaksud  dengan  pembangunan  ialah  pembangunan  dalam  arti yang seluas-luasnya secara material dan  sprituil, sehingga kelak anak- anak  dan  pemuda  kita  dapat  menjadi  penyumbang  utama    serta pembantu  didalam  pembangunan  dan  akhirnya  menjadi  Manusia Indonesia, Manusia Pembina.
Pengisian  waktu  terluang  bagi  anak-anak  dan  pemuda  menajdi persoalan sendiri yang cukup rumit, dan kadang-kadang memusingkan. Betapa  tidak  para  ahli,  sampai-sampai  pemerintahpun  berusaha  agar baik  pendidikan  di  rumah  maupun  pendidikan  disekolah,  bahkan pendidikan  khusus  rokhani  berjalan  sebaik-baiknya  namun  waktu senggang  masih  banyak  juga  bagi  anak-anak  /  pemuda  yang  belum terisi.  Saluran-saluran  yang  sehat  dibutuhkan  untuk  memberikan tempat pencetusan energi yang berada dalam tubuhnya.        H. Spenaer dalam  Ela  Saba  mengungkapkan  teorinya  bahwa  didalam  badan  anak-
Volume 4, Nomor 2 September 2015, ISSN No. 2252-4738
anak ada sumber-sumber energy yang tidak kunjung habis yang kadang mencari jalan keluar dengan cara meletus dalam bentuk gerakan.
Cerdik pandai telah berusaha supaya rekreasi dengan segala bentuknya beraneka  ragam  dapat  menambah  masukan  unsur-unsur  pendidikan dalam  tunas  muda.  Para  pejuang  yang  sadar  tidak  kurang sumbangannya  dalam hal  ini agar  tunas  muda  dapat  menggantikannya dalam  menjunjung  tinggi  kebesaran  Nusa  dan  Bangsa.  Sebagai  contoh yang nyata prestasi-prestasi olah raga yang gemilau, juga pertandingan di bidang keilmuan seperti matematika, walau jumlahnya masih terlalu sedikit dibanding dengan jumlah penduduk seluruh Indonesia ini tidak berarti,  bahwa  jasa  mereka  kecil  dalam  pendidikan  anak-anak  dan pemuda Indonesia.
Apa  jadinya  bila  waktu  terluang  mereka  terbuang  sia-sia  atau  diisi dengan kegiatan-kegiatan yang tidak dapat dipertanggung jawabkan.
Berdasarkan  uraian  singkat  diatas  ini  perlu  diketengahkan  soal kepanduan  sebagai  soal  pokok  dalam  menyukseskan  pendidikan  dan pembangunan  nusa  bangsa.  Pada  hakekatnya  pendidikan  adalah merupakan  pembinaan  kepribadian  anak  /  pemuda  untuk meningkatkan  dan  memperkembangkan  nilai-nilai  obyektif  mereka yang  tercerminkan  dalam  cita-cita  dan  sikap  hidupnya.  Jalan  untuk mencapai itu ialah :
1. Mempertinggi  mental  –  moral  –  budi  pekerti  dan  memperkuat keyakinan beragama.
2. Mempertinggi kecerdasan dan keterampilan.
3. Membina / memperkembangkan fisik yang kuat dan sehat.
Masalah  pembinaan  seorang  anak  /  pemuda  bukanlah  merupakan monopoli  sebuah  lingkungan  pendidikan  saja  tetapi  merupakan masalah  yang  membutuhkan  kerjasama  dan  saling  menyempurnakan dari ketiga lingkungan pendidikan yang ada yaitu :
1. Pendidikan dirumah
2. Pendidikan disekolah
3. Pendidikan yang ketiga ialah pendidikan ditengah masyarakat.
Didalam  penyelenggaraannya  segala  kegiatannya  sesuai  dengan ketetapan  MPRS  harus  selalu  berorientasi  kepada  falsafah  Pancasila. Salah satu organisasi yang bergerak dilingkungan pendidikan ketiga ini dan  memenuhi  persyaratan-persyaratan  tersebut  adalah  Gerakan Pendidikan Kepanduan Praja Muda Karana “Gerakan Pramuka”.
Volume 4, Nomor 2 September 2015, ISSN No. 2252-4738
Gerakan  Pendidikan  kepanduan  Praja  Muda  Karana  pada  hakekatnya adalah  sebuah  lembaga  pendidikan    yang  bersifat  nasional  merupakan medan  gerak  aktivitas  karya  bagi  anak-anak  dan  pemuda.  Latihan- latihan  yang  dijalankan  bergerak  dibidang  pembentukan  watak  dan bangsa ( Nation of character Building ).

## Dasar Pemikiran
1. Gerakan  Pramuka  merupakan  suatu  wadah  pembinaan  dan pengembangan  Generasi  Muda  yang  didirikan  untuk  membentuk tenaga dan kader pembangunan. Oleh karenanya Gerakan Pramuka mempunyai tugas pokok menyelenggarakan pendidikan
keparamukaan  bagi  anak-anak  dan  pemuda  guna  menumbuhkan tunas  bangsa  agar  menjadi  generasi  yang  lebih  baik, bertanggungjawab dan mampu membina serta mengisi kemerdakaan nasional.
2. Gerakan  Pramuka  adalah  gerakan  kependidikan  Kepanduan  Praja Muda  Karana  yang  berfungsi  sebagai  lembaga  pendidikan  luar sekolah,  menggunakan  PDMPK  yang  pelaksanaannya  dengan keadaan  dan  kepentingan  perkembangan  bangsa  serta  masyarakat Indonesia.
3. Pandega adalah peserta didik yang berusia 21 – 25 th, yang beranjak dewasa dengan 90% kegiatan adalah hasil dari dirinya sendiri yang berorientasi  pada  sumber-sumber  utama  yaitu  Tuhan  Yang  Maha Esa, diri sendiri, dan lingkungan atau masyarakat.
4. Pandega yang berpangkalan di perguruan tinggi merupakan sumber daya  manusia  yang  berpendidikan  tinggi,  yang  merupakan  potensi yang  tinggi  untuk  pembentukan  tenaga  kader  pimpinan  Gerakan Pranuka maupun pimpinan masyarakat bangsa negara.
5. STKIP Siliwangi sebagai lembaga pendidikan Keguruan menghasilkan calon pendidik mempunyai potensi yang menguntungkan  dalam  menumbuh  suburkan  pembinaan  generasi muda.
6. Pramuka  Pandega  yang  berpangkatan  di  perguruan  tinggi  perlu ditangani  secara  serius  untuk  mencetak  Pembina  Pramuka  yang tangguh.

## Dasar-Dasar Oprasional
a. GBHN  bab  II,  Pola  Umum  Pelita  Sektor  agama  dan  kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, Sosial Budaya point 2.
b. UU  RI  no.  2  tahun  1989  yang  di  revisi  tahun  2003  tentang  system pendidikan Nasional.
c. Anggaran  dasar  dan  Anggaran  Rumah  Tangga,  Gerakan  Pramuka tahun 1988.
d. Surat  Keputusan  Kwartir  National  No.  086  tahun  1987  tentang Petunjuk Pelaksanaan Pembinaan dan Pengembangan Gugus Depan Pramuka yang berpangkalan di Perguruan tinggi.
e. Surat  Keputusan  Kwartir  Nasional  tahun  1988  tentang  Pola Pembinaan Penegak dan Pandega.
f. Kebijaksanaan  Kwarnas  tentang  pembinaan  Pramuka  Pandega  di Gudep yang berpangkatan di perguruan tinggi.

## Faktor Obyektif
a. Bahwa  Gerakan  Pramuka  berfungsi  sebagai  lembaga  Pendidikan Luar  Sekolah  yang  membantu  Pemerintah  dan    masyarakat  dalam melaksanakan  pembangunan  dibidang  pendidikan  khususnya pendidikan luar sekolah.
b. Bahwa  suksesnya  pembangunan  nasional  adalah  akan  banyak ditentukan oleh sektor pendidikan yang akan menciptakan manusia- manusia pembangunan seutuhnya.
c. Bahwa  pendidikan  akan  berhasil  mencapai  tujuan  bila  kita  mampu mengharmoniskan  pendidikan  sekolah  dan  pendidikan  di  Luar Sekolah.
d. Mempersiapkan  tenaga  /  kader  pembangunan  yang  akan  bergerak dilingkungan  luar  sekolah  belum  dapat  ditangani  secara  sungguh- sungguh.
e. Bahwa  pendidikan  kepramukaan  di  perguruan  tinggi  khususnya  di STKIP  Siliwangi  belum  berkembang  dan  menarik  partisipasi mahasiswa dan para dosen.

## Faktor-Faktor Subyektif
a. Bahwa  para  Pandega  yang  seharusnya  mempersiapkan  menjadi Pembina  berkecenderungan  asyik  dengan  kegiatannya  sendiri menggali pengalaman, keterampilan, dan ilmu-ilmu terapan lainnya untuk kemajuan dirinya sendiri sehingga berkesan eklusive.
b. Kecenderungan  ada  usaha  menjadikan  Gerakan  Pramuka  menjadi pusat  segala  macam  kegiatan  anak  remaja  dan  pemuda  meskipun kegiatan  tersebut  sudah  ditangani  oleh  organisasi  lain  diluar gerakan-gerakan pramuka.
Sebagai akibat dari usaha diatas jumlah Pembina yang cakap, terlatih dan terampil sangat kurang, tak seimbang dengan yang dibutuhkan untuk dapat menghasilkan anak / peserta didik yang bermutu tinggi sedangkan gerakan pramuka adalah gerakan pendidikan.

## TUGAS DAN TUJUAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN DI PERGURUAN TINGGI
Tugas Pokok Perguruan Tinggi
a.  Menjadikan  Perguruan  Tinggi  sebagai  pusat  pengembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  serta  pusat  kegiatan  penelitian  sesuai dengan kebutuhan pembangunan masa sekarang yang akan datang.
b.  Mendidik mahasiswa agar mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi,  berjiwa  penuh  pengabdian  serta  memiliki  rasa  tanggung jawab yang besar terhadap masa depan bangsa dan negara Indonesia dalam rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
c.Mengembangkan  tata  kehidupan  kampus  sebagai  masyarakat  ilmiah yang berbudaya, bermoral Pancasila dan berkepribadian Indonesia.

## Tridharma Perguruan Tinggi
Sebagai Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Siliwangi bandung  mempunyai  fungsi  melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan Tinggi yang terdiri atas :
a. Pendidikan  :  dalam  upaya  menghasilkan  manusia  terdidik  yang memiliki  kemampuan  dibidang  ilmu  pendidikan  terapan,  akademik dan atau Prafesional.
b. Penelitian,  dalam  upaya  menghasilkan  pengetahuan,  teori,  konsep, metodologi, model dan atau informasi baru yang memperkaya ilmu khasanah ilmu pendidikan.
c. Pengabdian  pada  Masyarakat  :  dalam  bentuk  pengertian  jasa  yang berdasar  penalaran  dan  pengolahan  ilmu  pengetahuan,  teknologi dan  seni  bagi  masyarakat  dalam    upaya  membangun  dan  membina masyarakat.
Sebagai  pendidikan  tinggi  STKIP  Siliwangi  Bandung  mempunyai  tugas pokok :
1. Menerapkan,  mengembangkan  dan  menyebarluaskan  ilmu  dalam upaya turut serta mencerdaskan kehidupan
bangsa,
mengembangkan manusia seutuhnya.
2. Mengupayakan  ketersediaan  sumber  daya  manusia  terdidik  yang mampu  memberikan  layanan  pendidikan  terapan  professional  atau ilmuwan  pendidikan,  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  dalam  bidang  pendidikan  melalui  penyelenggaraan penelitian, pengembangan dan kegiatan lainnya.
3. Pendidikan berbasis religi. UU Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional Pasal 1 mengamanatkan antara lain  peserta  didik  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan.  Pasal  2 juga  mengamanatkan  antara  lain  agar  pendidikan  nasional  berakar pada  nilai-nilai  agama.  Oleh  karena  itu  pendidikan  berbasis  agama termasuk pendidikan non formal yang mempunyai peranan strategis dalam  pembangunan  watak  bangsa.  Menurut  Nurwahid  (2008) peran  pendidikan  berbasis  religi  adalah  membentuk  sikap  dan kepribadian  yang  kuat  kepada  peserta  didik,  memotivasi  semangat keilmuan  dan  karya  peserta  didik  membangun  kepribadian  atau karakter orang soleh, membangun sikap peduli dan pandangan yang Visioner  untuk  kepentingan  masa  depan  bangsa  dan  masyarakat banyak.
Dalam  ungkapan  diatas  terkandung  makna  nilai  tentang  hidup  dan kehidupan.  Hakikat  pendidikan  adalah  mengajarkan,  melatih, mengarahkan,  membina  dan  mengembangkan  seluruh  potensi peserta didik dalam menyiapkan peserta didik untuk merealisasikan fungsi dan risalah kemanusiaan dihadapan TuhanNya.
4. Sepirit  bekerja  keras  dan  mencapai  prestasi  yang  didasarkan  pada pemahaman religi dalam kepramukaan.
Gardner  (1999)  dan  Amstrong  (2003)  menyebutkan  sebagai kecerdasan  spiritual,  baik  kecerdasan  eksistensial  maupun kecerdasan  spiritual  Gardner  dan  Amstrong  memandang  sebagai kecerdasan  kesembilan  setelah  8  kecerdasan  majemuk  yang  lain  : lingnistik, matematik logis, sosial, kenestetika jasmani, musical, inter personal, interpersonal dan naturalis.

## TUJUAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN NON FORMAL
a. Peran  pendidikan  non  formal  dalam  membangun  karakter  sebagai proses  pembudayaan  sangat  strategis.  PLS  (PNF)  merupakan pendidikan  yang  diselenggarakan  secara  melembaga  di  luar  sistem pendidikan  formal  baik  dilakukan  secara  mandiri  maupun merupakan bagian dari kegiatan lain yang lebih luas, yang dirancang bangun untuk membelajarkan masyarakat sesuai dengan kebutuhan belajar dan potensi lingkungan.
UNESCO  (1970)  bahwa  PLS  merupakan  upaya  pendidikan  sebagai komunikasi  terorganisir  dan  berkelanjutan  yang  dirancang  untuk menumbuhkan kegiatan belajar. Kelengkapan penilaian tugas profesi mengingat  out  put  adalah  pendidik  yang  juga  sebagai  Pembina pramuka.  Taksanomi  berlajar  adalah  kegiatan  untuk  mengetahui,
mengerjakan,  memecahkan  masalah  kehidupan  bersama  dan kemampuan hidup.
STKIP Siliwangi sebagai sumber tenaga pembina
Tujuan umum :
1. Memupuk,  membimbing  dan  mengarahkan  generasi  muda  sebagai generasi  yang  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  cerdas, memiliki disiplin Nasional, patriotism, kepemimpinan keterampilan, memiliki  watak  dan  kepribadian  Indonesia  seutuhnya,  sebagai generasi muda kader bangsa dan kader pembangunan.
2. Membantu  dan  ikut  serta  dalam  usaha  sistematis  agar  gerakan pramuka dapat mengimbangi perkembangan masyarakat.
3. Merealisasikan  peningkatan  kerjasama  dengan  lembaga-lembaga ilmiah  agar  perkembangan  gerakan  pramuka  dapat  menampung segala  segi  kemampuan,  tanpa  terseret  oleh  segi-segi  negatif  dari kemajuan itu sendiri.
4. Pembinaan dan pembimbingan generasi muda / mahasiswa dengan upaya  pembinaan  dan  atau  pendidikan  pramuka  sebagai  usaha pendidikan  luar  sekolah  dalam  rangka  mewujudkan  Pendidikan Nasional.
5. Memupuk, membimbing dan mengarahkan pelaksanaan fungsi para mahasiswa sebagai calon pendidik yang berpancasila serta memiliki rasa  setia  kepada  negara  dan  bangsa  dengan  member  pengertian tentang gerakan pramuka.
b. Tujuan khusus
1.Memberikan bekal pengetahuan, kecakapan, pengalaman, penghayatan  kepada  para  mahasiswa  dengan  dasar  pokok pendidikan  kepramukaan  sehingga  dengan  pengetahuan  dan pengalaman  yang  diperoleh  diharapkan  dapat  :  Membangkitkan minat  terhadap  usaha-usaha  Gerakan  Pramuka,  serta  member dukungan  dan  bantuan  pada  usaha  pendidikan  kepramukaan tersebut.
2.  Mengerti tentang aspirasi anak, remaja pemuda Indonesia.
3.    Mengerti  syarat-syarat  kepemimpinan  yang  diperlukan  dalam pembinaan Gerakan Pramuka.
4.  Kelengkapan  penilaian  tugas  profesi  mengingat  out  put  adalah pendidik yang juga sebagai Pembina pramuka.

## LANGKAH-LANGKAH / UPAYA DALAM MEMPERSIAPKAN PANDEGA MENJADI PEMBINA PRAMUKA TANGGUH
Untuk  mencapai  tujuan  program  Pendidikan  Kepraqmukaan  di  STKIP Siliwangi  Bandung  dilaksanakan  berbagai  kegiatan  dalam  bentuk kegiatan  praktek  secara  praktis  meliputi  segala  kegiatan  Pramuka  di segala bidang kehidupan bangsa dan negara.
Pembinaan  kegiatan  sesuai  dengan  kebijaksanaan  kwartir  Nasional tentang  Pramuka  Pandega  yang  berpangkatan  di  kampus  perguruan tinggi.
1. Bina Diri
2. Bina Satuan
3. Bina Masyarakat
Ad. 1 a) pencapaian syarat-syarat SKU
b) mengikuti kegiatan satuan di Gudepnya
c) mengikuti kegiatan satuan karya
d) mengikuti berbagai bentuk pendidikan / latihan
e)  partisipasi  kegiatan  pramuka  lainnya  yang  dilaksanakan  di rantingnya, cabang, daerah, Nasional
f)  menambah  wawasan  diri  melalui  bulletin,  surat  kabar,  TV,
buku-buku kepramukaan, dll.
g) melakukan berbagai penelitian sesuai dengan disiplin ilmu.
Ad.2  Bina Satuan
Sebagai  pandega  sekaligus  calon  Pembina  dalam  membina dirinya  sendiri  dapat  pula  dilakukan  kegiatan  membaktikan dirinya dalam satuan gerakan pramuka seperti :
a. Menjadi pengurus dewan racana
b. Menjadi instruktur baik dalam materi kepramukaan maupun keterampilan
c. Menjadi pembantu Pembina pramuka
d. Menjadi panitia pada berbagai kegiatan gerakan pramuka.
Ad.3  Bina Masyarakat
a) Menjadi tenaga peneliti
b) Menjadi tenaga penyuluh masyarakat
c) Menjadi tenaga pelopor
d) Menjadi kader pemimpin
e) Mengikuti kegiatan bakti masyarakat
LANGKAH-LANGKAH

## DALAM MEMPERSIAPKAN PEMBINA PRAMUKA TANGGUH
- Mengingatkan dan menggugah para pandega terhadap fungsinya.
- Memotivasi  para  pandega  untuk  mempersiapkan  diri  menjadi Pembina tangguh melalui proses bina diri.
- Merencanakan,  mengelola,  mengevaluasi  kegiatan  agar  tercipta kegiatan yang effektif.
- Menjalin  kerjasama  dengan  semua  pihak  atau  instansi  untuk meningkatkan kualitas Pembina.
- Mengusahakan  dilaksanakannya  kuliah  kepramukaan  yang terstruktur dalam kurikulum.

## PENUTUP
Kesimpulan :
1. Pendidikan  Luar  Sekolah  program  diarahkan  untuk  meningkatkan pengetahuan,  keterampilan  termasuk  transformasi  sikap  anggota peserta  didik  dan  anggota  kelompok  masyarakat  dalam  upaya meningkatkan kwalitas hidup mereka.
2. Kepramukaan  merupakan  salah  satu  wadah  pembinaan  generasi muda diluar sekolah yang menjadi kegiatan integral dari pendidikan.
3. Pembinaan  Pramuka  di  STKIP  Siliwangi  mempunyai  arti  sebagai usaha  pengadaan  dan  peningkatan  kwantitas  serta  kwalitas pendidikan  pembinaan  pramuka  melalui  proses  kegiatan  bina  diri, bina  satuan  dan  bina  masyarakat,  sehingga  STKIP  Siliwangi merupakan sumber Pembina pramuka.
4. Kepramukaan bagi mahasiswa STKIP Siliwangi Bandung merupakan hal  yang  sangat  relevan  sebagai  bahan  kelengkapan  didalam menunaikan  tugas  profesi  sebagai  pendidik  dan  sebagai  Pembina pramuka di sekolah, sesuai dengan Tridarma Perguruan Tinggi.

## Saran :
- Pembinaan  Pramuka  di  STKIP  Siliwangi  Bandung  hendaknya diperlakukan  sebagai  usaha  STKIP  Siliwangi  Bandung  dalam memenuji panggilan pendidikan.
- Penyusunan  rencana  dalam  program  kerja  Pandega  di  STKIP Siliwangi  Bandung  hendaknya  diarahkan  pada  pengadaan  dan peningkatan kwantitas dan kwalitas Pembina Pramuka, serta untuk kepentingan penunaian tugas profesi pendidik dan sebagai Pembina Pramuka baik di sekolah maupun di masyarakat.
- Untuk  kelancaran  dan  kesuksesan  rencana  program  kerja  serta tercapainya  tujuan  Pramuka  perlu  dibina  dan  dikembangkan kerjasama  yang  harmonis  dengan  semua  pihak  dan  atau  instansi yang  berhubungan  dengan  saling  menunjang,  termasuk  dalam bidang pengusahaan dana.

## Daftar Pustaka
Abdulhak  I.  (2000) Metodologi  Pembelajaran  Orang  Dewasa . Bandung. Adira.
Ayi  Olim  (1999) Desertasi  KemampuanMembelajarkan  Diri Pemuda-Pemuda  Pelopor  dan  Pengembangannya .  Bandung.
Pasca Sarjana UPI.
Ahmad  Sanusi  Ph.D.  (1999) Kehidupan  Kebangsaan  Yang  Cerdas, Strategi Pembelajaran dan Management Pendidikan . Bandung. Departemen  Pendidikan  dan  kebudayaan  Institut  Keguruan  dan Ilmu Pendidikan.
Ace  Suryadi,  Ph.D.  (2007) Pokok-Pokok  Kebijakan  Pembangunan Pendidikan  Non  Formal .  Jakarta.  Department  Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah.
Ahmad  Wiranata  Kusumah,  Letjen  Prn  dan  Winarno  Surachmad,  DR, M.Sc., Ed. Prof. (1999) Reformasi dan Alih Generasi . Jakarta. Abdurachman  Muhni,  Gatot  Ahmad  (1959) Pandu  Indonesia  Dari Masa Ke Masa . Jakarta. Balai Pustaka. Buwono  Sri  Sultas  Hamengku  IX  (1968) Amanat  Pada  Musyawarah Kerja Andalan Daerah dan Cabang Cirebon . Kwarda Jabar.
DIKTI  (1982  –  1983) Kursus  Pembina  Pramuka  Mahir  Tingkat Lanjutan . Jakarta Cibubur.
DEPDIKNAS  (1982) Pedoman  Penyelenggaraan  Pendidikan  dan Latihan Kepramukaan . Jakarta Ditjen Olah Raga dan Pemuda. Ella  Saba  (1991) Kepemimpinan  Dalam  Organisasi  Gerakan Pramuka Khusus Untuk Penegak dan Pandega . Bandung. FPOK – IKIP.
Engking  Suwarman  Hasan  (2007) Strategi  Menciptakan  Manusia Yang Bersumber Daya Unggul . Bandung. UPI - FIP – PLS.
HM. Fakri Gaffar, DR., Prof. Al-Qur’an Pencerah Untuk Mencerdaskan Kehidupan Manusia . Bandung. DKM Al-Furqon.
Knowles  Makons  (1971) Self  Directed  Learning .  Chicago.  Fallett Publishing.
Kinder Voter S. (1979) Non Formal Educational As and Emforvering Proces . USA. University of Mosschusset. Lembaga  Pengembangan  Potensi  Pemuda  Nasional  (2000) Para Pemuda  Dalam  Pembangunan  dan  Permasalahannya .  Jakarta LP3N.
Mashudi  (1983) Kursus  Pembina  Pramuka  Mahir  Tingkat  Dasar . Jakarta. Kwarnas.
Nasution S. (1988) Metode Penelitian Naturalistik . Bandung. Transito. Rucana  Kujang  Siliwangi  (1998) IKIP  Sebagai  Sumber  Pembina Pramuka . Bandung. Gudep 01011 – 01012
Sihombing (2000) Pembinaan Generasi Muda . Bandung. Sunaryo  Kartadinata  (2009) Membangun  Keutuhan  Bangsa  Melalui Pendidikan Dalam Bingkai Untuk Sistem Pendidikan Nasional . Bandung. Universitas Pendidikan di Indonesia.