CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling.
Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling
IM Hambali Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, Jalan Semarang 5 Malang email: im.hambali.fip@um.ac.id

## Abstract
This study aims to describe: (1) prior and retrospective knowledge, (2) untrained skills, and (3) attitude to be induced as the knowledge, skills and  attutide  to  support  students’  future  career.    This  study  used descriptive design and data were analyzed using descriptive statictics. Results  show  that  practices  on  career  development  for  vocational schools  indicate  that  (1)  the  knowledge  on  capitalization,  persuading potential  customers,  and  product  efficiency  are  trained  shortly  to students, (2) skills to optimalize online media, capitals, banking, and networking  for  cooperation  are  not  yet  trained  by  the  local  schools, and  (3)  few  schools  provide  trainings  on  the  benefits  of  product marketing as the future prospect.
Keywords: prospect, career, vocational schools.

## 1.  PENDAHULUAN
Kemandirian  merupakan  tujuan  jangka  panjang  dari  layanan  bimbingan  dan konseling.Bimbingan  dan  konseling  komprehensif  yang  memandirikan  memiliki  peran strategis  dalam  rangka  mengupayakan  perkembangan  siswa  yang  optimal.  Salah  satu tanda  kemandirian  peserta  didik  ialah  dapat  menuntaskannya  peran-peran  dia  sebagai pelajar dan sebagai remaja, serta dilanjutkan dengan proses menemukan jati diri dalam hal  berkeluarga,  bekerja,  berkarir  dan  beraktualisasi  diri  secara  luas.  Oleh  sebab  itu, dinamika  dan  elemen-elemen  proses  perkembangan  peserta  didik  selayaknya  dikawal hingga tingkat perkembangan yang optimal.
Pengangguran  yang  selama  ini  menjadi  focus  pembiacaraan  dalam  persoalan kependudukan  serta  opsi-opsi  solusi  yang  diupayakan  terjadi  tetap  menjadi  topic  yang penting,  dengan  harapan  upaya-upaya  menanggulangi  pengangguran  tetap  tidak terlupakan  oleh  berbagai  pihak    terkait.  Pemerintah  (pusat  dan  daerah)  serta  lembaga pendidikan  tempat  berprosesnya  upaya-upaya  sadar  untuk  tecapainya  pribadi  yang mandiri  harus  selalu  meningkatkan  kerja  keras.  Proses  pendidikan  dan  perubahan tingkah  laku  yang  dimotori  oleh  lembaga  pendidikan  formal  (dan  SMK  khususnya) hendaknya  diciptakan  sebuah  dinamika  yang  unggul.  Oleh  karena  itu,  pengetahuan, keterampilan dan sikap apa  yang harus telah disuguhkan oleh sekolah sejak dini harus tetap dipertahankan, ditingkatkan dan dirumuskan secara baik. Sementara industri yang tumbuh  kembang  di  sekitar  SMK  memiliki  peran  penting  untuk  menampung  tenaga
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
kerja  lulusan  SMK,  sekaligus  merupakan  lembaga  yang  memberi  petunjuk  tolok  ukur pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dibutuhkan dan sekaligus harus dipersiapkan oleh SMK sebagai lembaga pencetak dan penyedia tenaga terampil yang dibutuhkan.
Industri memiliki peranan penting vertikal dan horizontal. Sementara pendidikan merupakan  usaha  riil  untuk  meningkatkan  sumbedaya  manusia  yang  mandiri.  Dengan demikian dapat dikatakan bahwa sertor industri sebagai sktor pengawal ( leading sector ) yang  dapat  mempercepat  terwujudnya  pertumbuhan  vertical  dan  horizontal  tetap menjadi  opsi  utama  bagi  terciptanya  lapanga    kerja  bagi  lulusan  SMK.    Bidang pengawal  yang  dimaksud  adalah  suatu  kondisi  dimana  munculnya  industri  baru  akan berdampak  pada  muncul  dan  berkembanganya  sector  lain  yang  bersifat  menudukung atau  berinteraktif,  baik  bersifat  langsung  maupun  tidak  langsung.  Bersifat  langsung misalnya  sector-sektor  industri  yang  dapat  dijadikan  sebagai  pemasok  bahan  baku, misalkan industri susu dipasok oleh para peternak sapi perah dll. Sementara sector yang berinteraktif secara tidak langsung, adalanya sebuatu industri memerlukan muncul pula sektor transportasi, sektor jasa, jasa keuangan dll.
Jadi  intinya,  tumbuh  kembangnya    industribaru  secara  tidak  langsung  akan berdampak  terhadap  tumbuh-kembangnya  sektor  pertanian,  jasa,sector  usaha  sebagai peyedia bahan-bahan baku bagi industri dan sebagainya. Begitu pula ia akan berdampak pada  tumbuh    kembangnya  sector  jasa.  Dan  itu  semua  merupakan  dampak-dampak sistemik  dan  mata  rantai  berkembangnya  lapangan  kerja  di  berbagai  macam  bidang .kondisi-kondisi itu dapat dikatakan sebagai kondisi yang syarat akan lembaga penyedia tenaga  kerja  serta  meluasnya  lapangan  kerja  yang  pada  hakikatnya  dapat  dikatakan sebagai kondisi positif yang dapat meningkatkan prospek. Pada gilirannya, berkembang lusnya  berbagai  sector  industri  menikatkan  prospek  karir  lulusan  sekolah-sekolah khususnya SMK. Dengan kata lain, pertumbuhan dan perkembangan industri mulai hilir hingga  hulu  merupakan  faktor  utama  untuk  mewujudkan  lapangan  pekerjaan  dan prospek lulusan sekolah.
Dapat dikatakan bahwa meluasnya dan tumbuhkembangnya industri merupakan titik awal terwujudnya prospek karir yang positif. Di samping itu, meluasnya lapangan kerja  akibat  tumbuh  kembangnya  in  dustri  di  berbagai  bidang  akan  berbanding  lurus bagi bagi terwujudnya pertumbuhan ekonomi yang positif. Hal itu secara tidak langsung akan  diikuti  meningkatnya  daya  beli  masyarakat,  dan  meluasnya  kebutuhan  yang memunculkan  bidang  usaha  baru.  Demikian  selanjutnya,  bahwa  prospek  karir  siswa lulusan SMK sangat berbanding lurus dengan tumbuh kembangnya industri di berbagai bidang.
Memang disadari tumbuh kembangnya industri di berbagai daerah berlangsung secara  tidak  merata.  Hal  itu  terjadi  oleh  berbagai  macam  factor  penyebab.  Kondisi geografis, letak daerah yang tidak jauh dari pelabuhan, regulasi pemerintah daerah dan masih  banyak  factor  lain  dapat  dikatakan  sebagai  titik  predictor  yang  berpengaruh. Kondisi  demikian  menyebabkan  dan  berdampak  pada  prospek  siswa  lulusan  SMK  di berbagai daerah berbeda pula.Oleh sebab itu, sejauh mana sekolah mampu menyajikan kurikulum  dan  tema-tema  termasuk  layanan  bimbingan  dan  konseling  sesuai  dengan kebutuhan  industri,  sejauh  itu  pula  prospek  lulusan  dapat  diduga  terjadi.  Makin  dekat
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
mata sajian kurikulum dan tema bimbingan karir dengan kebutuhan-kebutuhan industri, baik  aspek  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap,  makin  baik  pula  prospek  dan kemungkinan  siswa  lulusan  dapat  memasuki  dunia  kerja.  Dengan  demikian,  upaya secara  terus  menerus  yang  dilakukan  oleh  sekolah  untuk  selalu  menyesuaikan kurikulum dan tema layanan bimbingan dan konseling dengan kebutuhan industri sangat diperlukan.
Prospek  karir  siswa  memang  sangat  erat  dengan  adanya  pertumbuhan  industri. Pertumbuhan industri secara tidak merata di antara berbagai daerah, sangat menentukan seberapa  besar  kemampuan  lulusan  SMK  mampu  tersebut  di  dunia  kerja.  Tidak  dapat dipungkiri  bahwa  munculnya  industri  “pemimpin”  sangat  berbading  lulus  dengan kemampuan tumbuh_kembangnya industri lain yang similar. Industri “pemimpin” disini ialah  industri  yang  memiliki  potensi  untuk  menjadikan  industri  lain  menjadi  supplier. Industri  “pemimpin”  biasa  memiliki  akses  pasar  global  yang  memadai.Oleh  sebab  itu, terwujudnya  industri  “pemimpin”  di  suiatu  daerah  juga  ikut  mempengaruhi  seberapa besar  bidang-bidang  yang  ada  di  SMK  dapat  ikut  terserap  dalam  pasar  kerja  secara merata. Oleh sebab itu, prospek karir siswa SMK beserta bidang-bidang keahlian yang dimiliki  juga  harus  bersinergi  dengan  industri,  penyajian  kurikulum  dan  penyediaan tema-temalayanan juga harus sejalan
Pemusatan industri pada daerah tertentu memang tidak terjadi begitu saja, serta dapat  dikondisikan  dengan  mudah.  Oleh  karena  itu,  SMK  yang  domisilinya  tidak  di daerah  padat  industri,  sementara  ada  di  daerah  padat  penduduk  seperti  di  daerah perkotaan,  maka  kerjasama  antar  SMK  harus  terjadi.  Kerjasama  antar  SMK  itu  dapat diciptkana  regulasinya  oleh  pemerintah  provinsi.  Tampaknya  proses  karier  juga  akan berbanding lurus dengan seberapa SMK mampu bersinergi melalui program kerjasama antar  lembaga  dengan  baik.  Meskipun  terjadi  persaingan  dalam  memasarkan  lulusan sebagai  tenaga  kerja  di  berbaia  industri,  SMK  tetap  mampu  bersaingnya  dilakukan secara sehat dengan dikawal oleh pemerintah darah tingkat I (provisnsi) bersama daerah tingkat  II  (kota/kabupatan.    Dinamika  interaksi  dan  dampak  sistemik  antar  industri  di daerah  tertentu  akan  mencerminkan  pertumbuhan  ekonomi  didaerah  tersebut. Pertumbuhan  ekonomi  akan  memiliki  dampak  sistemik  pula  terhadap  prospek  lulusan SMK,  baik  bersifat  langsung  (misal  tersedianya  lapangan  pekerjaan)  maupun  bersifat tidak  langsung  (seperti  tumbuhnya  inkubasi  wirausaha  baru).  Prospek-prospek terserapnya tenaga kerja lulusan SMK secara simultan akan tejadi di sini. Oleh karena, mata  sajian,  kurikulum  dan  tema-tema  layanan  bimbingan  dan  konseling  harus  tetap terjaga kesesuaiannya.
Berbagai  perspekti  dindustri  sebagai  diuraikan  diatas,  maka  dapat  dilihat seberapa  peranan  industri  dalam  menciptakan  lapangan  pekerjaan  bagi  lulusan  SMK. Namun demikian harus tetap dimaknai bahwa insutri bukan satu-satunya solusi tunggal bagi penurunan angka pengangguran dan peningkatan ekonomi masyarakat. Apek lain, dimana  terjadi  kondisi  di  suatu  kawasan  yang  memujngkinkan  individu  lulusan  SMK dapat  berkembang  dengan  baik  secara  ekonomi  harus  menjadi  bagian  kurikulum  dan tema-tema  layanan  bimbingan  dan  disajiikan  di  SMK.  Kondisi-kondisi  tersebut sebenarnya  lebih  kepada  peran  pemerintah  untuk  menciptakan  regulasi  yang  mengatur
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
bagi  percepatan  pertumbuhan  wirausaha  baru.  Oleh  karena  itu,  pertumbuhan  industri yang  bersinergi  dengan  tumbuh  kembangnya  wirausahawan  baru  dapat  dikatakan sebagai solusi komprehensif bagi peningkatan prospek karir lulusan SMK.
Disi  sisi  lain  proses  industrialisasi  merupakan  salah  satu  perangkat  dan  system yang  tercipta  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  rakyat  dengan  ditandai  oleh  tingkat pendapatan  yang  meningkat  dan  taraf  hidup  yang  semakin  tinggi  dan  bermutu. Pembangunan  industri  merupakan  suatu  strategi  untuk  mencapai  tujuan  yakni kesejahteraan  rakyat,  dan  bahkan  bukan  merupakan  kegiatan  yang  hanya  sekedar mencapai  fisik  semata.  Usaha  mendukung  percepatan  proses  industrialisasi  harus  juga diimbangi oleh adanya usaha dalam rangka mengembangkan kualitas serta potensi dan kemampuannya  untuk  memberdayakan  sumberdaya  alam  secara  optimal.  Usaha meningkatkan sumberdaya manusia untuk mencapai masyarakat  yang produktif berarti juga  menunjuk  adanya  upata  system  dan  metode  peningkatannya  melalui  system  dan jenis pendidikan yang relevan. Jika hal demikian dapat terwujud, maka pada gilirannya masyarakat  secara  mandiri  akan  berkembangan  simultan  dan    kreatif  produktif. Pertumbuhan vertikel dapat dicapai dengan adanya indikator tingginya kualitas produk dan angka pendapatan masyarakat, sementara pertumbuhan horizontal yang terlihat oleh adanya  perluasan  lapangan  kerja  dan  variabilitas  jenis  produk  yang  dapat  memenuhi hajat  orang  banyak.  Hal  ini  sebenarnya  arah  pertumbuhan  yang  harus  didesain  agar masyarakat secara luas mendapat manfaat daripadanya.
Regulasi yang memungkinkan tumbuh kembangnya wira usaha baru sebenarnya dangat  didukung  oleh  terciptanya  kerjasama  antara  ekportir  dalam  negeri  (satu  sisi) dengan importir di negara sahabat (di sisi lain). Memang terdapat beberapa Negara yang memiliki  potensi  besar  sebagai  pasar  global  yang  banyak  menyerap  komoditas  dari Indonesia. Persoalan ini tidak tuntas secara sepihak untuk ditangani oleh para pengusaha dengan  berbagai  bentuk  kerjasama.  Pemerintah,  yang  dalam  hal  ini  memiliki kewenangan  menciptakan  regulasi,  sangat  dibutuhkan  uluran  tangnnya.Lebih  khusus, menciptkan  arah  kerjasama  dan  ijin-ijin  ekspor  bagi  indutri  ekportir  yang  berbasis ternaga  kerja  adalah  harus  dimudahkan.Industri  eksportir  berbasis  tenaga  kerja  yang dimaksud  adalah  industri-industri  yang  komoditas  ekspornya  dapat  disediakan  oleh home  industri. Sehingga  prospek  lulusan  SMK  juga  didorong  peningkatannya  oleh terciptanya kondisi perekonomian sebagai diuraikan di atas.
Prospek  lulusan  SMK,  sebegaimana  diuraikan  di  atas,  adalah  gambaran  umum bagaimana  prospek  lulusan  SMK  itu  menjadi  baik  dan  cerah.  Namun  demikian, perguruan  tinggi  sebagai  agen  pengembangan  teknologi  terapan  (terutama  teknologi tepat guna) juga harus  memainkan perannya dengan menjadi produk-produk ciptaanya dapat  dimanfaatkan  oleh  industri  rumahan.  Penciptaan  maha  karya  berupa  teknologi tepat  guna  harus  dipacu  dan  didorong  oleh  seluruh  steck  holder  yang  ada.  Masing- masing  pihak,  (pemerintah  pusat  dan  derah,  perguruan  tinggi,  pengusaha  dan  industri eksport  import)  harus  bersinergi.  Serpiaan-serpian  peran  dan  keahlian  yang  menyatu merupakan  sumber  potensi  besar  dan  mampu  menggerakkan  roda  perekonomian  di suatu kawasan, yang pada gilirannya akan mampu mendongkrak prospek lulusan SMK yang  baik.  Permasalahan  utama  disini,  apa  saja  mata  sajian  kurikulum  dan  tema-tema
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
layanan  bimbingan  dan  konseling  dalam  layanan  bimbingan  dpat  relevan  dengan kebutuhan berbagai macam industri, dan calon wirausaha bata
Kabupaten  Pasuruan  merupakan  wilayah  yang  memiliki  daerah  datar  maupun pegunungan dengan  0 sampai dengan 1.000 m ketinggian dari permukaan laut. Ada 14 Kecamatan, (Kejayan, Wonorejo, Gempol, Beji, Bangil, Rembang, Kraton, Pohjentrek, Gondangwetan, Rejoso, Winongan, Grati, Lekok dan Nguling yang memiliki ketinggian rata-rata  hingga  100  m  dpl  (di  atas  permukaan  laut).  Ada    6  Kecamatan,  (Purwodadi, Lumbang,  Pasrepan,  Purwosari,  Sukorejo  dan  Pandaan.  Sedang  wilayah  yang mempunyai  ketinggian  rata-rata  diatas  500  m  dpl  ada  sebanyak  4  Kecamatan,  yaitu Kecamatan    Tutur,  Puspo,  Tosari  dan  Kecamatan  Prigen)  mempunyai  ketinggian  rata- rata 100 hingga 500 m dpl.
Kondisi  wilayah  yang  sebagaian  besar  memiliki  kemiringan  0-2%  dengan rentangan  0-10m  dari  permukaan  air  laut  menyebabkan  daerah  tersebut  rawan  banjir terutama  di  wilayah  bagia  utara  (yang  relatif  rendah).  Kondisi  demikian  merupakan kondisi yang tidak menbuntungkan bagi pertumbuhan ekonomi). Di sisi lain, dari utara kabupaten  Pasuruan  adalah  laut,  yang  dapat  dikatan  merupakan  potensi  yang menguntungkan karena dapatnya tumbuhkan kembang industri yang membidangi sktor perikanan dan kelautan.

## 2.  METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  metode  deskriptif.  Melalui “ Content  Audit ”  yang  menjadi  focus  utama  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan mengkaji  factor-faktor  dan  sub  tema-tema  yang  disajikan  di  dalam  kurikulum  SMK maupun tema-tema layanan bimbingan dan konseling. Selain itu, “ Content Audit ” juga dapat  dipergunakan  untuk  pembandingan  dan  analisis  relevansi  dengan  cara membandingkan  antara  tema  dan  program  dilaksanakan  dengan  kebutuhan-kebutuhan industri  secara  umum.  Kebutuhan  industri  akan  diperoleh  melalui  dokumentasi  dan beberapa data dari sejumlah media. Selanjutnya pendekatan evaluasi berbasis “ Content Audit ”  akan  memberi  informasi  mengenai  perihal  kualitas  layanan  bimbingan  dan konseling  karir  yang  dilaksanakan  di  SMK.  Selain  itu,  hasil  “ Content  Audit ”  dapat dijadikan  sebagai  sumber  rekomendasi  bagi  SMK  untuk  meingkatkan  kualitas  dari konten dan tema layanan bimbingan dan konseling karir.
Populasi  penelitian  ini  adalah  SMK  negeri  dan  swasta  yang  ada  di  kabupaten Pasuruan  provinsi  Jawa  Timur.  SMK  negeri-swasta  di  kabupaten  Pasuruan  berjumlah 61  (negeri  14  dan  swsta  47).  Selanjutnya  masing-masing  kategori  sekolah  (negeri- swasta)  diambil  secara  proposional  dengan  perbandingan  1:  3  (1  SMK  negeri:3  SMK swasta).  Sehingga  jumlah  sampel  adalah  12  SMK  yang  tersebar  di  seluruh  kabupaten Pasuruan.  Sampel  diambil  secara  proporsional  yang  dipadukan  dengan  random sampling. Pelaksanaannya, setelelah masing kategori sekolah (negeri-swasta) ditetapkan jumlah, selanjutnya sekolah mana yang ditunjuk dilakukan secara acak.
Sumber  data  primer  dalam  penelitian  ini  adalah  sekolah.  Kd-12  SMK  menjadi sumber  data,  dengan  responden  dari  sekolah  adalah  kepala  sekolah.Selain  itu,  sumber data  primer  berupa  dokumen  program  dan  kegiatan  layanan  bimbingan  dan  konseling
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
karir,  serta  konselor  sebagai  informannya.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  memiliki responden kepala sekolah dan konselor sekolah sebagai wakil dari lembaga dan bukan kapasitas  sebagai  pribadi  kepala  sekolah  atau  konselor.  Utama  dalam  penelitian  ini adalah  angket  (untuk  kepala  sekolah  dan  konselor).  Selanjutnya,  alat  pengumpul  data berupa pedoman wawancara dengan responden kepala sekolah dan konselor.Sementara, data  yang  telah  berupa  dokumen,  baik  berupa  materi  kurikulum  maupun  tema-tema layanan  bimbingan  dan  konseling  diperoleh  melalui  studi  dokumentasi,  dengan perangkat  pedoman  yang  telah  disediakan  sebelumnya  berupa  pedoman  studi dokumentasi.
Data  yang  dipastikan  terkumpul  dan  lengkap  selanjutnya  dianalisis  dengan analisis  deskriptif  kualitatif.  Deskriptif  bermakna  analisis  dilakukan  berdarankan informasi  yang  berupa  angka  frekuensi  atau  jumlah.  Setelah  dianalisis  dengan  teknik priosesntasi,  data  disajikan  dalam  bentuk  table  dan  grafik.  Data  yang  ada  dalam  table dan grafik lebih lanjut ditafsirkan dan didiskusikan dalam pembahasan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Deskripsi Data tentang Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap yang disajikan oleh sekolah lembaga pendidikan non formal
Tabel 1.  Dsekripsi pendidikan nonformal
MATERI PENGETAHUAN Tot Ya % Pengetahuan tentang permodalan 12 4 33 Pengetahuan sumber keuangan 12 6 50 Pengatahuan mengani produk dan jasa 12 9 75 Pengatahuan ketenaga kerjaan 12 8 67 Pengetahuan tentang pelanggan 12 5 42 Pengetahuan tentang media online pemasaran 12 7 58 Pengetahuan tentang cara menggait calon pembeli 12 3 25 Pengetahuan tentang kualitas produk 12 8 67 Pengetahuan efisiensi produksi 12 5 42 Pengetahuan analisis untung rugi 12 12 100
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling.
Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
Diagram 1.  Pengetahuan yang diajarkan di pendidikan non-formal
Ranah pengetahuan merupakan dimensi kepribadian yang bergerak dalam aspek kognitif.  Pembelajaran  dan  model  pendidikan  yang  diterapkan  juga  tidak  menuntut model  pembelajaran  dan  pendidikan  yang  sangat  lengkap,  komprehensif.  Metode ceraamah  yang  dielaborasikan  dengan  model  kooperatif  dapat  diterapkan  untuk pembelaajran ranah pengetahuan.
Dari data tabel maupun grafis, diketahui bahwa ada 2 tema pengetahuan  yang yang diajarkan oleh hampir semua SMK (75% dan 100%). Dua tema itu  ialah materi pengetahuan  mengenai  produk  barang  dan  jasa  dan  analisis  untung  dan  rugi.  Bisa disadari bahwa dua tema pengetahuan tersebut telah dirasakan oleh semua komponen sekolah akan pentingnya. Pengetahuan tentang produk barang akan menjadikan siswa mengerti  tentang  produk-produk  yang  dihasilkan  oleh  industri  (rumahan  dan  pabrik). Siswa  mendapat  informasi  mengenai  barang-barang  yang  beredar  di  masyarakat  serta kemungkinan arah produksi. Begitu pula produk yang berupa jasa.
Jasa  adalah  lebih  kepada  proses  ekonomi  yang  memerlukan  pengetahuan  dan keterampilan  cukup  untuk  jasa  yang  dimaksudkan.  Pengetahuan  siswa  tentang  jasa akan  mempermudah  baginya  mengenal  diri  dan  jenis  jasa  yang  ada  kemungkinan sesuai  dengan  dirinya.  Dengan  kata  lain,  kedua  pengetahuan  (tentang  produk  barang dan  jasa)  memiliki  urgensi  yang  tinggi,  sekaligus  telah  banyak  SMK  yang mengajarkannya. Demikian juga pengetahuan mengenai untung dan rugi sebagai bekal utama bagi calon wirausahawan baru yang akan menekuni kewirausahaan.
Analisis  untung  dan  rugi  ini  sangat  kompleks.  Komponen  yang  berpengaruh terhadap  kemungkinan  untuk  dan  rugi  sangatlah  banyak.  Begitu  pula  halnya  analisis kemungkinan  sumber-sumber  yang  menyebabkan  kerugian.analisis  sumber  kerugian
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
ini jauh lebih rumit dan rumbernya bersifat simultan.Biasa seseorang yang mempelajari kemungkinan  kerugian  tanpa  praktek  sangat  sulit.Pemahaman  dari  informasi  (baik buku-buku maupun  cerita dari orang ke orang) tidak cukup memadai untuk dijadikan sebagai sumber tunggal pengalaman mengenai kerugian.Keduanya (analisis untung dan rugi) harus dilakukan secara seksama sebelum seseorang memulai ke sebuah tindakan usaha  atau  ekonomi.  Dalam  pertimbangan  yang  lain  mengenai  data  tabel  dan  grafik ialah rendahnya tingkat partisipasi SMK untuk mengajarkan materi dan tema lain yang sebenarnya tidak kalah relevan disbanding dua tema di atas.
Dari  tabel  1  dan  diagram  1  dapat  diketahui  bahwa  Pengetahuan  tentang permodalan,  dan  pengetahuan  tentang  cara  menggait  calon  pembeli  sangat  jarang bahkan  sangat  sedikit  diajarkan  di  SMK  (atau  25%  dan  33%  sekolah  sampel  yang menyajikan).  Sementara  urgensi  kemampuan  seseorang  tentang  permodalan  dan pengetahuan memasarkan produk sangatlah penting bagi sebuah awal usaha.Permodalan  merupakan  salah  satu  unsur  pokok  bagi  keberlangsungan  hidup usaha.Modal  kerja  sebenarnya  sangat  bergantung  pada  kemampuan  negosiasi seseorang  untuk  mendapatkannya,  dan  hal  itu  dapat  dipelajari.  Begitu  pula pengetahuan  mengenai  bagaimana  seseorang  mampu  mencari  pembeli  dari  produk barang  dan  jasa  yang  dimiliki.  Perihal  permodalan,  mungkin  sekolah  dapat  meberi pelajaran  sebatas  pengetahuan  yang  sebenarnya  sangat  membantu  terhadap  tumbuh kembangnya  keterampilan  permodalan.  Namun  lebih  dari  sekedar  pengetahuan,  cara menggaet calon pembeli sebenarnya dapat dilatihkan di samping diajarkan agar siswa mengalami bagaimana dinamika tawar menawar barang dan jasa itu terjadi.

## 3.2. Dimensi Pengetahuan Dunia Industri
Pengetahuan  sumber  keuangan,  pengetahuan  efisiensi  produksi,  pengetahuan tentang  pelanggan  jarang  disajikan  di  SMK,  masing-masing  disajikan  oleh  50%,  42%, 42%  SMK.  Pengetahuan  sumber  keuangan  sangat  penting.Pengetahuan  efisiensi produksi  lebih  penting  lagi.  Begitu  pula  pengetahuan  tentang  pelanggan  juga  sangat penting.  Tiga  tema  yang  disebutkan  terakhir  tersebut  jarang  disajikan  di  SMK, meskipun  urgensinya  tinggi.Pengetahuan  tentang  efisiensi  lebih  kea  arah  memotivasi kepada  diri  siswa  dan  menyebabkan  siswa  untuk  menyadari  bahwa  dalam  rangka memasuki dunia usaha yang demikian padat masih ada peluang besar untukk itu.
Masalah  permodalan  adalah  aspek  yang  sangat  penting  dalam  dunia  usaha  dan dunia  industri  (DuDi).  Meskipun  siswa  masih  berada  dalam  belajar  di  sekolah, persoalan2  yang  menyangkut  permodalan  harus  sudah  mulai  disajikan  dan  diketahui. Kesiapan  mental  yang  diawali  oleh  adanya  pengetahuan  cukup  dari  pembelajaran akanmenjadi  pendorong  bagi  semangat  beraktifitas  usaha  maupun  mencari  pekerjaan dengan  tanpa  putus  asa.  Pengetahuan  permodalan  yang  telah  disadari  oleh  siswa  pada gilirannya  daya  adaptif  sekaligus  menjadi  salah  satu  penggerak  semangat  tadi. Kemampuan  adaptasi  terhadap  lingkungan  kerja  baru  dan  mengenali  dengan  seksama terhadap  pengalaman  dan  lingkungan  merupakan  akibat  dari  pengetahuan  tadi.  Akses bisnis  yang  benar  merupakan  sebuah  keterampilan  yang  dihasilkan  dari  pengalaman, pengetahuan dan sumber-sumber informasi yang benar. Dan hal itu sangat berhubungan
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
dengan system pendidikan termasuk materi dan metode pelatihan yang dilaksanakan di SMK, Forten C.M.d J. dan Fernanda Sanchesb Rocha, 2018). Sementara Fajkowka M, Domaradzka  E.  dan  Wytykowska  A.,  (2018)  menemukan  suatu  kesimpulan  bahwa kemampuan  adaptasi  terhadap  lingkungan  merupakan  sumber  penyesuaian  yang  baik untuk menuju arah keberhasilan.
Tabel 2.  Penyesuaian lingkungan
MATERI KETERAMPILAN Tot Ya % Keterampilan mengenai bahan baku 12 7 58 Keterampilan menciptakan produk menarik 12 10 83 Keterampilan memanfaatkan media online 12 3 25 Keterampilan mengurangi resiko 12 7 58 Keterampilan tentang permodalan 12 1 8.3 Keterampilan perbankan 12 5 42 Keterampilan spek produk 12 9 75 Keterampilan melakukan produksi sendiri 12 6 50 Keterampilan memasarkan 12 10 83 Keterampilan tentang keuangan 12 12 100 Keterampilan menjalin kemitraan 12 3 25 Keterampilan berkomunikasi 12 6 50
Keterampilan berkomunikasi Keterampilan menjalin kemitraan Keterampilan tentang keuangan Keterampilan memasarkan Keterampilan melakukan produksi sendiri Keterampilan spek produk Keterampilan perbankan Keterampilan tentang permodalan Keterampilan mengurangi resiko Keterampilan memanfaatkan media online Keterampilan menciptakan produk menarik Keterampilan mengenai bahan baku 50% 25% 100% 83% 50% 75% 42% 8.30% 58% 25% 83% 58%

## KETERAMPILAN YANG DILATIHKAN
Diagram 2. Tema Terempilan Yang Diajarkan
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling.
Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
Keterampilan  termasuk  dimensi  psikomotorik  yang  pembelajarannya  lebih menekankan  pada  kompetensi  dan  praktek.  Ilmu  pengetahuan  yang  diperoleh  harus dipraktekkan  melalui  berbagai  media  yang  disiapkan  oleh  sekolah.  Ada  tiga  tema keterampilan  yang  jarang  disajikan  di  SMK.  Bahkan  sangat  sedikit  SMK  yang  sudah melatihkan  keterampilan  tersebut.  Ke-3  tema  keterampilan  itu  ialah  keterampilan tentang  permodalan  (8,3%)  keterampilan  menjalin  kemitraan  (25%),  dan  keterampilan memanfaatkan  media  online  (25%).  Tiga  demensi  psikomotorik  yang  terdiri  dari  (1) persoalan  modal,  (2)  menjalin  kemitraan  dan  (3)  pemasaran  melalui  oneline  jarang diberikan di SMK sampel.
Permasalahannya  ialah,  untuk  calon  tenaga  industri,  masalah  permodalan tidakperihal  yang  harus  dikuasai  oleh  siswa.  Namun  jika  lulusan  SMK  hendak berwirausaha, maka modal merupakan hal pokok, disamping keterampilan produksi dan pemasaran.  Lulusan  yang  memiliki  keterampilan  dan  pengalaman  kuat  dalam  bidang tertentu akan merasa menjadi bagian dan menerima stimulus yang diberikan oleh pihak sekolah  sebagai  bagian  dari  prospek  dan  harapan  masa  depan  (Hostier:  Wood  & Armitage,  20017).  Rangsangan  atau  stimulus  yang  berupa  materi  keterampilan  bidang tertentu,    yang  diimbangi  oleh  kompetensi  keterampilan  dan  pengalaman  kerja  sangat besar  perngaruhnya  terhadap  kondisi  psikologis  lulusan  SMK.  Oleh  karena  itu,  model dan meteri pendidikan yang disiapkan di SMK, selain menimbulkan proses mengalami ( experiaencing )  juga  mejadi  sumber  pengalaman  yang  memantapkan  dirinya  untuk bekerja di kesempatan apapun.
Keterampilan  memanfaatkan  media  online  hanya  dilatihkan  oelh  25%  SMK sampel.  Sementara,  dewasa  ini  telah  berkembang  pesat  pemasaran  melalui  media online.  Bahkan  perdagangan,  missal  pasar  modal  dan  valas)  yang  memang  berbasis kemahiran  di  isang  IT  sudah  banyak    maju  jauh  ke  depan.  Bahkan  banyak  pengusaha yang  bergerak  di  bidang  pasar  modal  dan  valas  telah  memanfaatkan  jawa  robotik sebagai alat proteksi kerugian, dengan mengan untung margin kecil. Siswa merupakan kelompok  orang  yang  masih  tahap  proses  pematangan  perkembangan,  dan  sangat memungkinkan untuk hal perkembangan seperti ini.
Di  samping  pemanfaatan  media  online,  kecanggihan  dalam  berkomunikasi social,  menjaring  teman  dan  mitra,  serta  mengejar  calon  pembeli  bagi  pengusaha sangatlah  penting.  Materi  itu  harus  dilatihkan  sejak  dini.Namun,  kenyataannya  hanya 25%  SMK  sampel  yang  telah  melatihkan.Proses-proses  bisnis  mini,  skala  kecil,  tapi syarat  pengalaman  sangat  direkomendasi  untuk  digunakan  sebagai  strategi  pelatihan dalam  bidang  ini.  Melalui  proses  mengalami,  siswa  akan  mampu  memadukan  dan mensinergikan  berbagai  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap,  untuk  seterusnya membentuk  sebuah  semangat  yang  terus  menurus  terbangun  secara  tidak  disadari.  Hal itu  merupakan  dinamika  interaksi  antara  aspek  kognitif  dan  emosi,  yang  akhirnya menjadi  pola  regulasi  kogntif  dan  emosi  yang  baik  dan  diperlukan  untuk  membentuk kepribadian  baru  (Koole,  2018).  Di  era  revolusi  industri  4.0,  saat  orang  banyak kehilangan  pekerjaan  oleh  munculnya  jenis  dan  model  pekerjaan  baru  merupakan tantangan  keras  bagi  para  lulusan  SMK.  Kecemasan  akan  sering  muncul  jika  generasi muda  tidak  mendapat  keteramlilan  cukup  di  bidang  teknologi  informasi.  Penemua-
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
penemuan  baru  dan  inovasi-inovasi  dapat  dilakukan  oleh  lulusan  SMK  jika  ia menguasai  teknologi  informasi.  Kamel  dan  Watfa    (2018)  menemukan  fakta  bahwa  di era deruptive, inovasi di berbagai segi manajemen produk dan pemasaran sebuah indutri sangat membutuhkan kemahiran dan keterlatihan (pengalaman) di bidang informasi.
Tabel 3. Keterampilan bidang informasi MATERI SIKAP Tot Ya % Keberanian beresiko 12 11 92 Keberanian menghadapikerugian 12 10 83 Kesediaan menawarkan produk 12 8 67 Hemat 12 11 92 Keuletan 12 10 83 Tidak putus asa 12 12 100 Keberanian produk 12 10 83 Tidak marah penolakan produk 12 9 75
Diagram 3. Sikap dalam penanaman keterampilan
Scara umum, proses pembelajaran dan materi sikap yang ditanamkan oleh SMK sampel dapat dikatakan ideal, dalam arti, semua uraian dan dimensi sikap yang diajukan kepada  SMK  sampel,  dijawab  telah  dilaksanakan.  Artinya,  SMK  sampel  telah melaksanakan  kegiatan  penanaman  8  dimensi  sikap.  Dimensi  yang  prosentasenya rendah (67%) adalah dimensi penanaman sikap yang bertujuan agar siswa bersedia dan senang hati melakukan penawaran produk. Padahal hal tersebut sangatlah penting.Sikap
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling. Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
ini  sebenarnya  aspek  pokok  yang  harus  dimiliki,  baik  lulusa  SMK  berperan  sebagai karyawab industri maupun sebagai seorang wirausaha.
Bandura  (2000),  menjelaskan  bahwa  suatu  pribadi  yang  mandiri  dipengaruhi oleh  kemampuan  ia  untuk  mengelola  diri  (kognitif,  emosi  dan  tingkah  laku),  proaktif, refleksi  diri  dan  pengaturan  diri.  Kemua  demensi human  agency harus  dilatihkan  dan dibiasakan  (Bandura,  2000).  Pengelolaan  diri  dapat  lebih  efektif  jika  individu  mampu mensinergikan  pengetahuan  yang  dikuasai  (kognitif),  keterampilan  yang  dikuasai  dan penerimaan diri secara objektif sebagai sikap yang mendukung.
Sikap  proaktif,  artinya  siswa  harus  mampu  memanfaatkan  seluruh  potensi dirinya  untuk  mewujudkan  keterampilan  yang  dimiliki  dapat  berdayaguna.Karyawan perusahaan, dan para wirausahawan dapat meningkatkan karirrnya jika kondisi-kondisi kemampuan  dan  ketrampilan  serta  sikap  kepribadian  juga  meningkat.  Kemandegan akibat tidak punya sikap proaktif,  yang hanya mampu bekerja jika ada komando, akan terjadi  dan  itu  sumber  kerugian  besar  dalam  perkembangan  karir  seseorang.  Beberapa sumber  media  (televise  dan  media  online  lainnya)  dapat  dipandang  sebagai  stimulus untuk terbentuknya sikap proakkktif baru, dan semangat baru.Model-model pendidikan dan  bimbingan  karir,  media-media  yang  relevan  merupakan  alat  yang  penting  bagi terwujudnya peningkatan sikap proaktif.
Refleksi diri membantu seseorang untuk mengevaluasi efektifitas perilaku yang dialami, serta dapat menunjukkan apakah sebuahtindakan yang diambil dapat berperan untuk meningkatkan sumber energy bagi pengembangan diri. Melalui pengalaman dan latihan  (Bandura,  2000)  seseorang  orang  akan  memotivasi  diri  sendiri,  serta mengarahkan  tindakan  dirinya  untuk  melakukan  antisipasi  melalui  sumber  informasi apapun. Antisipasi ini selanjutnya akan membentuk sebuah kebijakan diri dan menjadi sumber  pengalaman  yang  mampu  memilih  bentuk  perilaku  yang  tepat  untuk  dirinya. Turan (2019) menemukan fakta bahwa imajinasi kognitif mempengaruhi keseimbangan keterampilan yang sedang dilatihkan. Artinya, seorang siswa yang sedang berlatih suatu keterampilan  bidang  terentu,  ia  akan  memikirkan  juga  bagaimana  sekiranya  dampak- dampak positif dari adanya keterampilan yang dimiliki mampu memberi prospek positif bagi perkembangan karirnya.

## 4.  SIMPULAN
Dari  analisis data dan pembahasan hasil penelitian, dapat disimpulkan tiga hal, yaitu:  (1)  Pengetahuan  tentang  permodalan,  cara  menggait  calon  pembeli,  teknik menggaet  pelanggan,  dan  efisiensi  produksi  masih  belum  diberikan  secara  maksimal sebagai mdal pengetahuan; (2) Keterampilan memanfaatkan media online, permodalan, perbankan,  dan  menjalin  kemitraan  masih  sangat  kurang  dilatihkan  oleh  sekolah,  dan (3)  Kesediaan  menawarkan  produk  merupakan  sikap  yang  penting,  dan  masih  sedikit sekolah yang melatihkan.
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling.
Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.

## 5. SARAN
Dari  kajian  ini  dapat  dirumuskan  rekomendasi  kepada  sekolah  dan  konselor untuk  meningkatkan  dan  melengkapi  materi  pendidikan  dan  layanan  bim  bingan  yang mencakup:
1)  Pengetahuan  tentang  permodalan,  cara  menggaet  calon  pembeli,  teknik  menggaet pelanggan, dan efisiensi produksi
2) Keterampilan memanfaatkan media online untuk transaksi maupun pencarian pasar, mendayagunakan  segala  potensi  diri  untuk  mengatasi  modal,  berlatih  mengaksis enformasi perbankan, dan mencoba menjalin kemitraan.
3) Tata cara dan mekanisme menawarkan produk kepada calon pelanggan.

## DAFTAR PUSTAKA
Bandura,  A.  (1991).    Social  Cognitive  Theory  of  Self  Regulation. Organizational Behavior and Human Decicion Processes . 50, 248-287.
Bingöl  T.Y,  Meryem  Vural  Batık.  (2019).  Unconditional  Self-Acceptance  and Perfectionistic Cognitions as Predictors of Psychological Well-Being. Journal of Education and Training Studies. Vol 7 No. 1 .
DOI: https://doi.org/10.11114/jets.v7i1.3712
Forte  L.  M.J.;  Fernanda  Sanches  Rocha.  (2018).    Financial  Education  for  Adults  - Women  beneficiaries  of  the  Bolsa  Família  Program  (BFP)  and  Retirees  with income  of  up  to  two  minimum  salaries. International  Journal  of  Innovation Creativity and Change. Volume 4, Issue 2 . http://ijier.net/ijier/article/view/844 Fajkowska M , Ewa Domaradzka & Agata Wytykowska. (2017). Attentional processing of emotional material in types of anxiety and depression. Journal Cognition and Emotion . 08. https://doi.org/10.1080/02699931.2017.1295026 .
Hostler  T.J. , Chantelle  Wood & Christopher  J.  Armitage.  (2018). The  influence  of emotional cues on prospective memory: a systematic review with meta-analyses.
Journal Cognition and Emotion . Volume 32 .
https://doi.org/10.1080/02699931.2017.1423280
İlik  Ş.  Ş.,  Rukiye  Konuk  Er.  (2019).  Evaluating  Parent  Participation  in  Individualized Education Programs by Opinions of Parents and Teachers. Journal of Education and Training Studies. Vol 7 n0.2 February 2019 . DOI: https://doi.org/10.11114/jets.v7i2.3936
Kamel A. and Mohamed K. Watfa. (2018). Disruption-based Innovations for Incumbent Technology  Businesses. International  Journal  of  Innovation  Creativity  and Change. Volume 4, Issue 2, November, 2018 .
Koole.  S.L,  (2018).  The  Psychology  of  Emotion  regulation:  An  integrative  review. Journal Cognition and Emotion. http://doi.org/10.1080/02699930802619031 Tendhar  C.,  Kusum  Singh,  Brett  D.  Jone . (2019). Effects  of  an  Active  Learning Approach  on  Students’  Motivation  in  an  Engineering  Course. Journal  of
Education and Training Studies .Vol 7 n0.3 March 2019. DOI: https://doi.org/10.11114/jets.v7i3.3916
CENDEKIA, Vol. 14  No. 1 April 2020 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Hambali, IM. (2020). Prospek Karir Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan:
Content Audit terhadap Kurikulum dan Tema Layanan Konseling.
Cendekia (2020), 14(1): 19-32. DOI: 10.30957/cendekia.v14i1.607.
Thompson R.A. (1991). Emotional Regulation and Emotional Development. Education Psychology Review . Vo.03 Issue 4. Pp 269-307. Turan  M.B,  Osman  Dişçeken . (2019).    The  Effects  of  Cognitive  Learning  and Imagination  Training  on  the  Balances  of  the  14-16  Years  Old  Handball Players. Journal of Education and Training Studies.Vol 7 no.1 January  2019 . DOI: https://doi.org/10.11114/jets.v7i1.3834