Pengaruh Perilaku Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Murni Di Padang Tahun Ajaran 2018/2019

## PENGARUH PERILAKU GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP NILAI MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA MURNI DI PADANG
TAHUN AJARAN 2018/2019 Debby Irawan,Z Mawardi Efendi Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang
Jalan Prof. Dr. Hamka Kampus Air Tawar, Padang, Sumatera Barat, Indonesia, 235131 e-mail: debbyirawan22@gmail.com
Abstract: This study aims to determine the Effect of Teacher Behavior on Learning Motivation, Effects of Learning Motivation  on  the  Values  of  Economic  Subjects of  Social  Sciences  Class XI  in  Padang  Pure  High  School  and  the Effect  of  Economic  Subject  Values  in  Class  XI  IPS  in  Padang  Pure  High  School  on  Teacher  Behavior.  The population in this study were the eleventh grade students of SMA Murni Padang Academic Year 2018/2019 totaling 19 students. Data collection with questionnaires or questionnaires. The trial of the research instrument with validity test  and  reliability  test  was  carried  out  on  19  students  in  Pure  Padang  High  School.  The  data  analysis  technique used  was  using  the  SPSS  program ver.  22.0.  The  results  of this  study  are:  First, there  is  a  positive  and  significant influence  of  Teacher  Behavior  on  Learning  Motivation  of  Social Sciences  Class  XI  Students  in  Padang  Pure  High School Academic Year 2018/2019, meaning that the better the Teacher's Behavior in learning process will increase students' motivation. Secondly there is a positive and significant influence of Teacher Behavior on Economic Subject Values  of  Social  Sciences  Class  XI  Students  at  Murni  Padang  High  School  Academic  Year  2018/2019,  it  can  be interpreted that the better the Teacher's Behavior in the learning process will increase Economic Subject Value of Class XI IPS in Pure High School Padang. Third, there is a positive and significant influence of Student Learning Motivation  on  the  Eye  Value  of  Economic  Pelajran  Students  in  Social  Sciences  Class  XI  in  Padang  Pure  High School  Academic  Year  2018/2019  which  shows  that the higher  students'  learning  motivation  will  also  increase  the results of economic class XI IPS in Pure High School Padang Academic Year 2018/2019.
Keywords : Teacher Behavior, Learning Motivation and Economic Subject Value

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan mutlak bagi seluruh umat manusia, dengan pendidikan manusia memiliki pengetahuan, nilai dan sikap dalam berbuat untuk ikut menunjang pertumbuhan dan pembangunan yang dibutuhkan oleh dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Sesuai dengan Tujuan Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan :Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”.
Hasil  belajar  merupakan  proses  kemampuan,  kemauan  dan  ketrampilan  yang  diperoleh  siswa  setelah menerima  pengalaman  belajar  yang  mendukung hasil  belajar.  Pengalaman  belajar  tersebut  didapatkan  siswa  dalam perilaku guru dalam proses pembelajaran. Pengalaman belajar tersebut akan membentuk kemampuan, kemauan dan ketrampilan  siswa  yang  mencakup  pengetahuan  dan  sikap.  Selain  itu  hasil  belajar  juga  merupakan  gambaran keberhasilan proses belajar mengajar yang berlangsung pada institusi atau lembaga pendidikan. Semakin baik hasil belajar, semakin berhasil pula suatu lembanga pendidikan dalam membelajarkan siswanya.
Dari  observasi  yang  penulis  lakukan  di  SMA  Murni  Padang,  penulis  menemukan  adanya  permasalahan dengan  nilai  mata  pelajaran  ekonomi  siswa  kelas  XI  IPS.Nilai  mata  pelajaran  ekonomi  siswa  masih  banyak  yang berada  di  bawah  standar  Kriteria  Ketutasan  Minimal.  Berikut  ini  nilai  mata  pelajaran  ekonomi  siswa  pada  mata pelajaran ekonomi dapat dilihat pada table berikut :
Pengaruh Perilaku Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Murni Di Padang
Tahun Ajaran 2018/2019
Tabel 1. Rata-rata nilai ulangan semester ganjil kelas XI IPS Kelas Nilai  Rata  -  rata Kelas Nilai  dibawah 78 Nilai  diatas 78 Jumlah Siswa XI IPS 77 7 12 19 Persen (%) 36, 84 % 63, 16%
Sumber : Buku Nilai Kelas XI IPS Sma Murni Padang
Tabel di atas memperlihatkan nilai ujian semester ganjil  tahun ajaran 2017/2018  siswa kelas XI IPS SMA Murni Padang.Berdasarkan tabel tersebut, jumlah keseluruhan siswa kelas XI IPS adalah  19 orang yang terdiri dari satu  kelas.Kriteria  Ketuntasan  Minimum  (KKM)  yang  di  terapkan  pada  mata  pelajaran  ekonomi  adalah  78.  Jadi berdasarkan tabel tersebut presentase siswa yang mendapatkan nilai diatas 78, sebesar  63.16%, di mana terdapat 12 orang siswa yang nilainya mencapai KKM. Sedangkan sisanya masih ada siswa yang mendapatkan nilai dibawah 78, presentase  siswa  yang  tidak  tuntas  mencapai  36,  84%,  di  mana  dari  19  orang  siswa,  terdapat  7  orang  siswa  yang nilainya belum mencapai KKM. Hal tersebut mengindikasikan nilai mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Murni Padang masih belum optimal dan terjadi permasalahan dalam belajar.
Dari uraian di atas dapat diketahui  perilaku guru salah satu faktor yang menentukan keberhasilan terhadap siswa  untuk  meraih  hasil  belajar.Perilaku  guru  mempunyai  peran  yang  sangat  penting  didalam  interaksi  antara peserta  dengan  fasilisator  karena  interaksi  ini  berarti  ada pengiriman  dan  penerimaan  pesan-pesan  secara  interaktif dan  terus  menerus.  Dengan  demikian,  melalui  perilaku  guru  dalam  proses  pembealajaran,  siswa  dapat  menerima, diserap, dan dihayati penerima pesan. Guru dalam kaitannya dengan ini berusaha melakasanakan peranannya sebagai sumber  informasi  dengan  mengusai  pengetahuan  yang  terkandung  dalam  bidang  studinya  dengan  cara  guru  harus mampu  mengkomunikasikan  ide,  gagasan,  nasehat,  materi  dan  sebagainya.  Sehingga  pada  akhirnya  akan meningkatkan hasil belajar siswa tersebut.
Faktor  lain  yang  mempengaruhi  nilai  mata  pelajaran  ekonomi  adalah  motivasi  belajar,  motivasi  belajar adalah perasaan/kehendak/keinginan yang mempengaruhi kemauan/individu sehingga mau bertingkah laku bertindak dengan  baik  dengan demikian dapat dikatakan  bahwa  motivasi  belajar  pada  dasarnya  perasaan  dan  keinginan  yang mendorong  orang  untuk  berbuat  dan  bekerja  keras  guna  mencapai  tujuan  yang  hendak  dicapai.  Motivasi  belajar merupakan  kondisi  atau  dorongan  yang  membuat  siswa  mempunyai  kemauan  untuk  kebutuhan  untuk  mencapai tujuan tertentu melalui pelaksanaan suatu tugas.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  terurai  diatas  maka  peneliti  tertarik  untuk  mengetahui  bagaimana kemampuan perilaku dan motivasi belajar selama mengikuti proses belajar mengajar pada mata pelajaran ekonomi. Berdasarkan  pengamatan  tersebut  di  atas  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  masalah  ini  dengan  judul  “Pengaruh Perilaku Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonimi Siswa Kelas XI IPS SMA Murni di Padang Tahun ajaran 2018/2019”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  deskriptif  korelasional.  Menurut Arikunto (2010:313) “deskriptif korelasional merupakan suatu penelitian yang dirancang untuk menentukan tingkat hubungan  variable-variable,  dimana  variable  adalah  segala  sesuatu  yang  berbentuk  apa  saja  yang  ditetapkan  oleh peneliti  untuk  dipelajari  sehingga  diperoleh  informasi  tentang  hal  tersebut,  kemudian  ditarik  kesimpulannya’’.1) Teknik Kuesioner yaitu Cara dan pengadaan kuesioner yang baik harus mengikuti persyaratan yang digariskan dalam penelitian. 2) Teknik DokumentasiDibandingkan dengan metode lain, maka metode ini agak tidak begitu sulit, dalam arti apabila ada kekeliruan, sumber datanya tetap belum berubah. Dengan metode dokumentasi yang diamati  bukan benda hidup tetapi benda mati misalnya raport siswa, foto dan lain-lan. Data yang diambil dari instrumen penelitian dokumentasi  adalah  nilai  ulangan  harian  siswa  yang  akan  digunakan  untuk  mengetahui  nilai  siswa  pada  mata pelajaran ekonomi.
Pengaruh Perilaku Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Murni Di Padang Tahun Ajaran 2018/2019

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji  NormalitasPengujian  normalitas  adalah  pengujian  tentang  kenormalan  distribusi  data.  Untuk mengetahui  distribusi  data,  dalam  penelitian ini digunakan One  Sample  Kolmogrov-Smirnov  Test dengan α  >  0.05 seperti berikut : Tabel2.Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
VAR00002 VAR00003 VAR00004 N 19 19 19 Normal Parameters a Mean 58.53 58.68 60.47 Std. Deviation 3.044 2.829 7.121 Most Extreme Differences Absolute .165 .153 .200 Positive .165 .122 .200 Negative -.160 -.153 -.159 Kolmogorov-Smirnov Z .720 .666 .872 Asymp. Sig. (2-tailed) .678 .767 .433
Sumber: Pengolahan Data Primer, 2019
Dari tabel  2. Dapat dilihat bahwa  masing-masing data variabel  yaitu  Perilaku Guru (X 1 ) Motivasi Belajar (X 2 ) dan nilai mata pelajaran (Y) tersebar secara normal, sebab level signifikan lebih besar dari α = 0,05, dari tabel di atas  dapat  dilihat  Asymp.Sig  (2-tailed)  X 1 =    0,678  X 2 =0,767  dan  Y  =  0,433.  Dengan  demikian  semua  variabel penelitian memenuhi syarat untuk analisis berganda.
Uji  heteroskedastisitas  adalah  uji  yang  digunakan  untuk  melihat  apakah  data  yang  diperoleh  dari  sampel homogeny atau tidak. Untuk mengetahuinya digunakan metode Test Homogeny Of Variance pada α = 0,05, dengan kriteria  jika  signifikansi  yang  dihasilkan  >  0,05  berarti  data  sampel  memiliki  varian  yang  sama  atau  data  sampel dikatakan  homogen.  Sedangkan  jika  signifikansi  yang  dihasilkan  <  0,05  berarti  data  sampel  memiliki  varian  yang berbeda  atau  data  sampel  dikatakan  heteroskedastisitas.  Hasil  pengujian  heteroskedastisitas  dapat  dilihat  pada gambar sebagai berikut :
Gambar1. Uji Heteroskedastisitas
Pengaruh Perilaku Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Murni Di Padang Tahun Ajaran 2018/2019

## Sumber : Data Olahan Primer, 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  diketahui  bahwa  hasil  uji  heteroskedasitas  dengan  gambar  scatterplot  diketahuit gambar diatas tidak membentuk pola tertentu sehingga tidak terjadi heterokedastisitas.
Uji  Multikolinearitas  adalah  bentuk  pengujian  untuk  asumsi  dalam  regresi  berganda.  Model  regresi  yang baik  seharusnya  tidak  terjadi  Multikolineritas  untuk  menguji  adanya  multikolinearitas  dapat  dilihat  melalui  nilai Variance Inflation Faktor (VIF) dan Tolerance. Jika VIF < 10, maka tidak terjadi multikolinearitas sedangkan jika VIF  >  10  berarti  terjadi  multikolinearitas.  Hasil  pengujian  asumsi  multikolinearitas  untuk  masing-masing  variabel dapat dilihat berdasarkan nilai VIF sebagai berikut :
Tabel 3. Hasil Uji Multikolinearitas
Model Collinearity Statistics Tolerance VIF Constant Perilaku Guru 0,951 1,051 Motivasi Belajar 0,951 1,051
Sumber : Data Olahan Primer, 2019
Dari  tabel  diatas  hasil  pengolahan  dengan  SPSS  16  di  atas  dapat  dilihat  angka  tolerance  dan  VIF  setiap variabel  bebas.  Variabel  Perilaku  Guru  (X 1 )  dan  Motivasi  Belajar  (X 2 )  memiliki  VIF  sebesar  1,051.  Jadi  tidak terdapat korelasi antara variabel bebas atau bebas multikolinearitas.
Analisis  Regresi  bergandaPenelitian  ini  menganalisis  pengaruh  2  variabel  bebas  yaitu  Perilaku  Guru  (X 1 ) dan  Motivasi  Belajar  (X 2 )  mempengaruhi  Nilai  Mata  Pelajaran  EKonomi(Y).  Analisis  dilakukan  dengan menggunakan regresi berganda dengan hasil analisis dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 4. Hasil Analisis Regresi berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -58.400 34.558 -1.690 .110 VAR00002 .995 .454 .425 2.192 .044 VAR00003 1.033 .489 .410 2.114 .051
Sumber : Data Olahan Primer, 2019 Dari tabel di atas dapat dirumuskan model regresi berganda sebagai berikut : Y = a + β 1 X 1 + β 2 X 2 Y = -58.400 + 0,995 X 1 + 1,033 X 2
Persamaan regresi tersebut diketahui nilai konstanta sebesar -58.400 artinya tanpa adanya variabel perilaku guru dan motivasi belajar, maka nilai mata pelajaran ekonomi yaitu sebesar -58.400 satuan.
Pengaruh  masing-masing  variabel  bebas  perilaku  guru  dan  motivasi  belajar,  maka  nilai  mata  peljaran ekonomi adalah : 1) Koefisien regresi perilaku guru (X 1 ) yaitu sebesar 0,995 artinya setiap peningkatan pada perilaku guru  dapat  meningkatkan  nilai  siswa  sebesar  0,995  dengan  asumsi  variabel  lain  konstan.  2)  Koefisien  regresi motivasi belajar (X 2 ) yaitu sebesar 1.003 artinya setiap peningkatan pada motivasi belajar dapat meningkatkan nilai siswa sebesar 1.003 dengan asumsi variabel lain konstan.
Pengaruh Perilaku Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Murni Di Padang Tahun Ajaran 2018/2019
Dilanjutkan dengan Uji t bertujuan untuk melihat pengaruh variabel bebas secara parsial terhadap variabel terikat,  yang  teridiri dari  perilaku  guru  dalam  proses  pembelajaran.  Acuan  yang  digunakan  adalah nilai  sig. <  0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Akan tetapi, jia nilai sig. > 0,05 maka H 0 diterima dan Ha ditolak.  1) Hipotesis pertamaTerdapat  pegaruh  signifikan  antara  perilaku  guru  terhadap  nilai  siswa  di  SMA  Murni  Padang.  Diperoleh signifikan t perilaku guru sebesar 0,044. Hal ini menunjukkan bahwa nilai signifikan < 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima, artinya perilaku guru berpengaruh signifikan terhadap nilai siswa di SMA Murni Padang. 2) Hipotesis KeduaTerdapat pengaruh signifikan antara motivasi belajar terhadap nilai siswa di SMA Murni Padang. Diperoleh  signifikan  t  motivasi  belajar  sebesar  0,051.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikan  <  0.05,  maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima, artinya motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap nilai siswa di SMA  Murni  Padang.  3)  Hipotesis  KetigaTerdapat  pengaruh  signifikan  antara  perilaku  guru  dan  motivasi  belajar terhadap  nilai  mata  pelajaran  ekonomi  di  SMA  Murni  Padang.  Diperoleh  signifikan  t  sebesar  0,000.  Hal  ini menunjukkan bahwa nilai signifikan < 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima, artinya perilaku guru dan motivasi belajar bersama-sama berpengaruh terhadap nilai mata pelajaran ekonomi di SMA Murni Padang.

## PEMBAHASAN
Pengaruh  Perilaku  Guru(X 1 )  terhadap  Nilai  (Y)  SMA  Murni  Padang  Yaitu  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui pengaruh antara perilaku guru terhadap nilai mata pelajaran ekonomi SMA Murni Padang. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan, diketahui bahwa perilaku guru berpengaruh terhadap nilai mata pelajaran ekonomi SMA Murni Padang.
Hal  ini  didukung dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Muhammad  Al-Haddad  (2014),  dalam  penelitian yang berjudul “Perilaku Guru dalam Mengajar dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus di SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun  Ajaran  2013-2014)”.  Populasi  penelitian  ini  siswa  SMP  Al-Irsyad  Surakarta  yang  berjumlah  9  kelas  terdiri dari  212  siswa  dan  guru  pada  tahun  ajaran  2013-  2014.  Menyimpulkan  bahwa  1)  Perilaku  guru  mengajar  adalah tingkah  laku,  tanggapan  seorang  guru  atau  perbuatan  seseorang  dalam  penyampaian  mengenai  objek  pada  situasi tertentu. perilaku  pengajar dalam hal  ini  seorang  guru  adalah  pandangan,  perasaan,  pemikiran,  dan  wujud tindakan atau perbuatan guru mengenai siswa dan mata pelajaran dalam rangka proses belajar mengajar. 2) Motivasi belajar siswa  adalah  sesuatu  yang  menimbulkan  dorongan  atau  semangat  belajar  baik  dari  dalam  diri  maupun  dari  luar siswa,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  oleh  siswa  dalam belajar  itu dapat tercapai.  Sederhananya  motivasi  yang ditiupkan pada jiwa siswa akan mempengaruhi jiwa siswa tersebut dan pada akhirnya membentuk siswa itu menjadi apa yang ia kehendaki. 3) Guru di SMP Al-Irsyad dalam mengajar berperilaku baik dan bisa membangun motivasi belajar, hal  ini  dapat  dilihat  pada  saat  proses  belajar mengajar  berlangsung,  siswa antusias  dan  komunikatif.  Maka ada  hubungan  positif  antara  perilaku  guru  dalam  mengajar  dengan  motivasi  belajar  siswa  di  SMP  Al-Irsyad Surakarta. Perilaku guru SMP Al-Irsyad yang baik meningkatkan motivasi belajar siswa SMP Al-Irsyad.
Pengaruh  Motivasi  Belajar  (X 2 )  terhadap  Nilai  Mata  Pelajaran  Ekonomi  SMA  Murni  Padang  yaitu bertujuan  selanjutnya  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi  belajar  terhadap  nilai  mata pelajaran ekonomi kelas xi ips  siswa SMA Murni Padang. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan, diketahui bahwa motivasi belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap nilai mata pelajaran ekonomi kelas xi ips SMA Murni Padang.
Hal  ini  didukung dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Muhammad  Al-Haddad  (2014),  dalam  penelitian yang berjudul “Perilaku Guru dalam Mengajar dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus di SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun  Ajaran  2013-2014)”.  Populasi  penelitian  ini  siswa  SMP  Al-Irsyad  Surakarta  yang  berjumlah  9  kelas  terdiri dari  212  siswa  dan  guru  pada  tahun  ajaran  2013-  2014.  Menyimpulkan  bahwa  1)  Perilaku  guru  mengajar  adalah tingkah  laku,  tanggapan  seorang  guru  atau  perbuatan  seseorang  dalam  penyampaian  mengenai  objek  pada  situasi tertentu. perilaku  pengajar dalam hal  ini  seorang  guru  adalah  pandangan,  perasaan,  pemikiran,  dan  wujud tindakan atau perbuatan guru mengenai siswa dan mata pelajaran dalam rangka proses belajar mengajar. 2) Motivasi belajar siswa  adalah  sesuatu  yang  menimbulkan  dorongan  atau  semangat  belajar  baik  dari  dalam  diri  maupun  dari  luar
Pengaruh Perilaku Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Murni Di Padang Tahun Ajaran 2018/2019
siswa,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  oleh  siswa  dalam belajar  itu dapat tercapai.  Sederhananya  motivasi  yang ditiupkan pada jiwa siswa akan mempengaruhi jiwa siswa tersebut dan pada akhirnya membentuk siswa itu menjadi apa yang ia kehendaki. 3) Guru di SMP Al-Irsyad dalam mengajar berperilaku baik dan  bisa membangun motivasi belajar, hal  ini  dapat  dilihat  pada  saat  proses  belajar mengajar  berlangsung,  siswa antusias  dan  komunikatif.  Maka ada  hubungan  positif  antara  perilaku  guru  dalam  mengajar  dengan  motivasi  belajar  siswa  di  SMP  Al-Irsyad Surakarta. Perilaku guru SMP Al-Irsyad yang baik meningkatkan motivasi belajar siswa SMP Al-Irsyad.
Pengaruh  Perilaku  Guru(X 1 )    dan  Motivasi  Belajar(X 2 )  Secara  Bersama-sama  terhadap  Nilai    Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS di SMA Murni Padang yaitu  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh secara bersama-sama antara perilaku guru dan motivasi belajar terhadap nilai  mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA murni padang. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan, diketahui bahwa perilaku guru dan motivasi belajar berpengaruh terhadap nilai  mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA murni padang.

## KESIMPULAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perilaku guru dan motivasi belajar siswa terhadap nilai mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Murn Padang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan pembahasan yang telah dikaji maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Perilaku Guru dan Motivasi Belajar secara bersama-sama memberikan pengaruh yang signifikan dan positif terhadap terhadap nilai mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Murn Padang. Hal ini berarti semakin baik perilaku guru dan motivasi belajar maka akan semakin tinggi pula nilai mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Murn Padang .
Perilaku Guru berpengaruh  signifikan dan positif terhadap nilai mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di  SMA  Murn  Padang.  Hal  ini  berarti  semakin  baik  perilaku  guru  maka  akan  semakin  tinggi  nilai  mata  pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Murn Padang.
Motivasi Belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap nilai mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Murn Padang. Hal ini berarti semakin baik motivasi belajar maka akan semakin tinggi pula nilai mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Murn Padang.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: rineka cipta. Cangara, Hafied. 2006. Pengantar Ilmu Komunikasi, , Jakarta:Raja Grafindo Persada.
Dani Prayudhi. 2011. “Persepsi Mahasiswa Tentang Tingkat Akurasi Pemberitaan Media Online Detik.com”. Daradi, Hamid. 2014. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung: Alfabeta. Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Djaali. 2012. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara. Djamarah, Shaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta. Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Bumi Aksara. Hasibuan, Arni. (2001). Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara. Irianto Agus.2010. Statistika Konsep Dasar, Aplikasi dan Pengembangannya. Jakarta : Kencana J. Supranto. 2001. Statistik Teori Dan Aplikasi, Jakarta: Erlangga.
Karwati, Euis dan Priansa, Donni Juni. 2014. Manajemen Kelas, Bandung: Alfabeta.
S. Margono. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhammad, Arni. 2011. Komunikasi Organisasi, Jakarta: Bumi Aksara. Nufus, Hairun. 2014. Komunikasi Dengan Peserta Didik, Jakarta: Rineka Cipta. Prayoga, Andre. 2014. “Keterampilan Keterampilan Berkomunikasi”. Riduwan.(2008). Dasar-Dasar Statistik. Bandung: Alfabeta. Riduwan.. (2010). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemuda, Bandung: Alfabeta. Riduwan    .2012. Skala Pengukuran Variabel-Variabel penelitian.Bandung : Alfabeta.
Pengaruh Perilaku Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Nilai  Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Murni Di Padang Tahun Ajaran 2018/2019
Risky Akbar.2012. Kemampuan Berkomunikasi Guru Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI jurusan IPS di SMA Adabiah Padang Tahun Ajaran 2011-2012.
Rusli, Muhammad. 2014. Pengelolaan Statistik Yang Menyenangkan, Yogyakarta: Graha Ilmu. Sardiman, AM. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka Cipta. Soeharto, Karti dkk.(2005). Komunikasi Pembelajaran. Surabaya: SK.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D). Badung: Alfabeta. Sugiyono. 2015. Metode Pendidikan Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D). Badung:
Alfabeta.
Sudjana.(2002). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Suryabrata Sumadi. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo. Umar, Husein. 2011. Metode Penelitian untuk Skripsi Dan Tesis Bisnis, Jakarta: Rajawali Pers. Wahab, Rohmalina. 2015. Psikologi Belajar, Jakarta: Rajawali Pres.
Waty,  Lisa.  2014.  “Alur  Komunikasi  Organisasi  PT  Pelabuhan  Indonesia  IV  (Persero)  Cabang  Samarinda  Dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Karyawan”.
Winarno Surakhmad. 1994. Pengantar Penelitian Ilmiah Dasar dan Metode Teknik.Bandung : Tarsito Winarsunu, Tulus, 2009. “Statistik Dalam Penelitian Psikologi Penelitian”, UMM Pres, Malang.
Undang-Undang R.I. Nomor: Tahun 2003 Tetang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003.