Penerapan  Metode  Permainan  Menggunakan  Media  Kartu  IPA  Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Materi Perkembangbiakan  Tumbuhan Dan Hewan
Baiq Mariatun
SDN 3 Sukarteja baiqmariatun359@gmail.com
Article History received 14/11/2020 revised 21/11/2020 accepted 26/11/2020

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  increase  in  students'  understanding  of  the material of plant and animal reproduction in science learning, after applying the game method using  science  card  media  to  the  sixth  grade  students  of  SDN  3  Sekarteja.  The  research  was carried out at SDN 3 Sekarteja for the 2019/2020 school year with the research subjects being grade VI students at SDN 3 Sekarteja. This research was carried out in two stages consisting of cycle  I  and  cycle  II.  In  cycles  I  and  II,  learning  uses  science  card  media.  Each  -  each  cycle through 4 stages, namely the planning stage, action implementation, observation (observation) and  reflection.  The  results  showed  that  the  use  of  IPA  card  media  could  increase  students' understanding  of  plant  and  animal  breeding  material,  as  evidenced  by  the  average  student learning outcomes in the first cycle of 72.0, and an average of 83.4 in the final cycle, meaning an increase of 11, 4. With the percentage of completeness in the first cycle of 54%, it increased to 89% in the final cycle. The percentage of completeness has increased by 35%.
Keywords: Game method, science card media

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui peningkatan  pemahaman siswa  tentang  materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan pada pembelajaran IPA,setelah menerapkan metode permainan  menggunakan  media  kartu  IPA  pada  siswa  kelas  VI  SDN  3  Sekarteja.  Penelitian dilaksanakan  di  SDN  3  Sekarteja  tahun  pelajaran  2019/2020  dengan  subyek  penelitian  siswa kelas VI SDN 3 Sekarteja. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahapan yang terdiri dari siklus I,  dan  siklus  II.  Pada  siklus  I  dan  II  pembelajaran  menggunakan  media  kartu  IPA.  Masing – masing siklus melalui 4 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan ( observasi  )  dan  refleksi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  kartu  IPA dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  materi  perkembangbiakan  tumbuhan  dan hewan, terbukti dari rata – rata hasil belajar siswa pada siklus I 72,0, dan rata – rata 83,4 pada siklus akhir, berarti mengalami peningkatan 11,4. Dengan persentase ketuntasan pada siklus I 54%  mengalami  peningkatan  menjadi  89%  pada  siklus  akhir.  Persentase  ketuntasan mengalami peningkatan 35%.
Kata kunci : Metode permainan, media kartu IPA
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dikatakan  berkualitas  apabila  terjadi  penyelenggaraan  pembelajaran yang  efektif  dan  efisien  dengan  melibatkan  semua  komponen  pendidikan  seperti mencakup  tujuan  pembelajaran,  guru,  peserta  didik,  bahan  pembelajaran,  metode pembelajaran, alat dan sumber pembelajaran.
Guru mempunyai peran dan fungsi yang sangat penting dalam pembelajaran. Oleh karena  itu  guru  harus  selalu  meningkatkan  peranan  dan  kompetensinya  dalam mengelola komponen-komponen pembelajaran.
Kreatifitas  guru  dalam  proses  pembelajaran  menjadi  kunci  utama  keberhasilan pendidikan. Kreatifitas guru dalam mempola sebuah aktivitas pembelajaran agar para siswanya  senang  berada  dalam  kelas  dan  tertarik  pada  pelajaran  merpakan  sebuah keniscayaan yang tidak terbantahkan (Sigit Wahyudi, 2011).
Guru  memiliki  beberapa  kompetensi  yang  salah  satunya  adalah  kompetensi profesional. Dalam kompetensi profesionalnya guru harus memiliki kemampuan dalam mengaplikasikan  berbagai  metodologi  dan  strategi  pembelajaran  (Nini  Subini,  67  - 2012).
Guru  harus  menguasai  beberapa  macam  metode  mengajar  yang  inovatif  serta menggunakan  metode  tersebut  pada  saat  mengajar.  Variasi  metode  mengajar mengakibatkan  penyajian  bahan  lebih  menarik  perhatian  siswa  dan  mudah  diterima sehingga  kelas menjadi  hidup  dan  interaktif.  Metode  pembelajaran  yang  selalu  sama (monoton) setiap mengajar akan membuat siswa lebih cepat merasa bosan dan jenuh. Walaupun  menguasai  banyak  metode,  guru  juga  harus  memiliki  metode  yang  tepat sesuai materi pelajaran. Salah satu metode yang dapat meningkatkan aktivitas siswa adalah  metode  permainan.  Dan  media  yang  digunakan  berupa  kartu  pembelajaran. Pembelajaran  menggunakan  media  kartu  ini  dapat  memudahkan  siswa  untuk memahami materi IPA yang disampaikan oleh guru yang sifatnya tidak membosankan. Kartu  termasuk  media  yang  berfungsi  untuk  memudahkan  siswa  dalam  memahami suatu  konsep  terutama  konsep  IPA  sehingga  hasil  prestasi  bisa  lebih  baik, pembelajaran lebih menyenangkan dan lebih efektif.
Berdasarkan paparan di atas, penulis ingin mengadakan suatu penelitian dengan judul “ Penerapan Metode Permainan Menggunakan Media Kartu IPA dalam Meningkatkan Pemahaman  Siswa  Kelas  VI tentang  Materi  ‘Perkembangbiakkan  Tumbuhan  dan Hewan.”
Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  adalah  apakah  Penerapan  Metode  permainan menggunakan Media kartu IPA dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang materi perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  penerapan  metode permainan  menggunakan  media  kartu  IPA  dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa tentang materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
Manfaat penelitian ini dalam proses belajar mengajar bila ditinjau dari hasil yang akan  dicapai  adalah  (  1  )  Bagi  siswa,  melalui  penerapan  metode  permainan menggunakan  media  kartu  IPA  dapat  mempermudah  pemahaman  siswa  terhadap pembelajaran IPA tentang materi.perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. ( 2 ) Bagi guru,  penerapan  metode  permainan  menggunakan  media  kartu  IPA  dapat mempermudah  guru  dalam  proses  pembelajaran  dan  memotivasi  guru  lebih  kreatif dalam  menggunakan  media  pembelajaran.  (  3  )  Bagi  sekolah  ,dengan  adanya penggunaan  media  pembelajaran  yang  baik  akan  membantu  perbaikan  proses pembelajaran  guna  peningkatan  kualitas  pembelajaran  dan  mewujudkan  siswa  yang cerdas  dan  berprestasi.          (  4  )  Bagi  Peneliti,  penelitian  ini  akan  bermanfaat  untuk meningkatkan pengetahuan dan profesionalisme sebagai pendidik (guru).

## METODE
Penelitian Tindakan kelas ini, dilaksanakan di SDN 3 Sekarteja semester I tahun pelajaran 2019/2020. Subyek penelitian ini adalah siswa  kelas VI berjumlah 35 orang yang terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan.
Sedangkan  obyek  penelitian  ini  adalah  penggunaan  Media  Kartu  IPA.  Alat pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu lembar tes dan lembar observasi. Validitas  penelitian  ini  menggunakan  teknik  tes  dan  observasi.  Jenis  data  pada Penelitian Tindakan Kelas ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Prosedur  penelitian  ini  dilakukan  dalam  bentuk  siklus,  dan  terdiri  dari  dari  dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan, dan meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan , observasi , dan refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dilaksanakan  pada  bulan  Agustus  dan  September  2019.  Kegiatan pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas ini meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
Hasil  evaluasi  belajar  siswa dalam  penerapan  metode permainan menggunakan Media Kartu IPA dapat dilihat pada tabel . Berikut ini hasil sikus I sampai dengan siklus II.
Tabel 1. Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I – II No Siklus  Rata-rata nilai Persentase ketuntasan 1 I 72,0 54% 2 II 83,4 89%
Berdasarkan  tabel  di  atas  hasil  belajar  siswa  mengalami  peningkatan.  Hasil siklus  I  nilai  rata – rata  72,0  dengan  persentase  ketuntasan  54%.  Meningkat  pada siklus  II  nilai  rata – rata  83,4  dengan  persentase  ketuntasan  89%.  Peningkatan tersebut sudah mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan yaitu ≥85%.
Dari  tabel  hasil  belajar  di  atas  membuktikan  bahwa  dengan  permainan  bisa meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  pembelajaran  IPA.  Permainan  adalah pekerjaan  anak  anak.  Anak    anak  sangat  gemar  bermain  sesuai  dengan  teori pembelajaran  Dienes.  Menurut  Dienes  (dalam  Supeno  Djali,2007:8) “ Permainan  IPA sangat  penting  sebab  operasi  IPA  dalam  permainan  tersebut  menunjukkan  aturan secara    konkret  dan  lebih  membimbing  dan  menajamkan  pengertian  IPA  pada  anak didik”. Bermain bagi anak, selain merupakan alat belajar juga merupa kan  kebutuhan bagi  setiap  anak  .  diperlukan  waktu  yang  cukup  banyak  untuk  bermain  bagi  anak terutama pada usia SD.

## SIMPULAN
Penerapan metode permainan menggunakan Media Kartu IPA dalam belajar IPA dapat  disimpulkan  :  langkah-  langkah  penerapan  metode  permainan  menggunakan media  kartu  IPA  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa  untuk  materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan; ( 1 ) Memotivasi siswa, ( 2 ) Menyampaikan materi,  (  3  )  Menyampaikan  langkah – langkah  kegiatan  ,  (  4  )  Penggunaan  Media Kartu  IPA  dalam  proses  pembelajaran,  (  5  )  Membahas  lembar  kerja,  (  6  )  Refleksi kegiatan,     ( 7 ) Tindak lanjut.
Untuk  meningkatkan  pemahaman  dalam  pembelajaran  selanjutnya  peneliti memberikan  hasil  sebagai  rekomendasi  antara  lain    (  1  )  Guru  mengusahakan  agar tetap  menggunakan  metode  yang  bervariasi  dalam  pembelajaran.  (  2  )  Guru memperhatikan  aktifitas  dan  taraf  kemampuan  siswa  untuk  dapat  memberikan tindakan yang tepat sehingga hasil belajar siswa yang diperoleh optimal.
Peningkatan  pemahaman  siswa  dalam  belajar  IPA  ditunjukkan  dengan  adanya peningkatan  hasil  belajar  siswa  dari  rata – rata  hasil  belajar  72,0  pada  pada  siklus  I meningkat menjadi rata – rata 83,4 pada siklus II.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas  maka  peniliti  memberikan  beberapa  saran diantaranya  :  (  1  )  Bagi  guru  supaya  dapat  menggunakan  media  kartu  IPA  dengan pembelajaran  yang disesuaikan,  (  2 )  Bagi  guru  supaya  lebih kreatif  membuat media dan dikembangkan serta dipadukan dengan berbagai metode pembelajaran, ( 3 ) Bagi siswa,  hendaknya  dapat  lebih  aktif  dan  semangat  dalam  belajar  untuk  dapat memperoleh hasil yang baik, ( 4 ) Bagi sekolah, hendaknya menyediakan media yang menunjang sehingga proses belajar mengajar lebih berhasil.

## DAFTAR PUSTAKA
ChoirulBashor.  2011. Menjadi  guru  ideal. Malang.Universitas  Negeri  Malang  (UM Press ) Direktur Jenderal PMPTK. 2010. Membimbing guru dalam PTK. NiniSubini. 2012. Awas, jangan jadi guru karbitan! Jakarta.Javalitera . Nurhidayah  ,Eni  Fariyarul  Fahyuni.  2016. Inovasi  Pembelajaran .  Sidoarjo.  Nizimial Learning Center. Sayying Wen. 2003. Masa Depan Pendidikan. Jakarta. Lucky Publishers       ( Batam ) Sugiono. 2010. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung Alfabeta SuharsimiArikunto, Suhardjono dan Supardi. 2012. Penelitian tindakan kelas. Jakarta. Bumi Aksara WinaSanjaya. 2012. Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta.  Kencana Pranada Media Group.
www.wartamadrasahaku.com. 2017. Metode permainan dalam pembelajaran. Diakses tanggal 10 Juli 2019
Djali Supeno. (2007). Kapita selekta pembelajaran . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional