Volume 7 Nomor 4, Tahun 2024 e-ISSN : 2614-1574 p-ISSN : 2621-3249

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI MACROMEDIA
FLASH 8

## DEVELOPMENT OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED ON PROJECT BASED LEARNING USING THE MACROMEDIA FLASH 8 APPLICATION
Rafiq Hisyam 1 , Harry Pratama Figna 2 , Ahmad Indra Harahap 3 1,2,3 STKIP Al Maksum Langkat, Sumatra Utara, Indonesia rafiq.hisyam1605@gmail.com

## ABSTRACT
The  aim  of  this  research  is  to  develop  the  development  of  interactive  learning  media  based  on  project  based learning  using  the  Macromedia  Flash  8  application  for  grade  8  students  at  SMPN  1  Besitang.  This  research uses  the  Research  and  Development  research  method  with  the  ADDIE  Model  procedure  with  5  main  stages, namely: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. The results of the research showed  that  media  expert  validation  obtained  83.54%  in  the  "Very  Appropriate"  category,  material  experts obtained  82.19%  in  the  "Very  Appropriate"  category.  Then  validation  of  the  teacher  questionnaire  showed 84.23% in the "Very Interesting" category, then validation for students showed that amounting to 81.74% in the "Very  Interesting"  category.  It  can  be  concluded  that  the  product  developed  is  very  feasible,  practical  and effective for use in learning in junior high schools (SMP).
Keywords : Development, Project Based Learning, Macromedia Flash 8.

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Project  Based  Learning Dengan  Menggunakan  Aplikasi Macromedia  Flash  8 untuk  siswa  kelas  8  SMPN  1 Besitang.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  metode  Research  and  Development  dengan  prosedur  Model ADDIE  dengan  5  tahapan  utama  yaitu:  1) Analysis ,  2) Desain ,  3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. Hasil  penelitian  menunjukkan  validasi  ahli  media  memperoleh  83,54%  kategori  “Sangat  Layak”, ahli materi memperoleh 82,19% kategori “Sangat Layak” Kemudian validasi angket guru menunjukkan sebesar 84,23%  kategori  “Sangat  Menarik”  lalu  validasi  angkat  pada  siswa  menunjukkan  sebesar  81,74%  kategori “Sangat Menarik”. Dapat di simpulkan bahwa produk yang dikembangkan merupakan sangat layak, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran di Sekolah Menengah pertama (SMP).
Kata Kunci : Pengembangan, Project Based Learning, Macromedia Flash 8.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  didunia  pendidikan  yang sangat  pesat  ini  menyebabkan  hampir semua aktivitas manusia dapat dikendalikan oleh aplikasi ilmu pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK). Derasnya  suatu  arus  globalisasi  tidak terlepas dari semakin cepatnya perkembangan
teknologi. Manusia semakin mudah melakukan sesuatu dengan bantuan teknologi,
perkembangan teknologi  memberikan  suatu  kemudahan dalam mengakses suatu media pembelajaran.  Dalam  upaya  peningkatan suatu  kualitas  pembelajaran  diperlukan
penggunaan teknologi dalam media pembelajaran.
Pembelajaran  berbasis  teknologi, bersama  dengan  kemajuan  zaman,  akan membuat  pembelajaran  lebih  mudah  bagi siswa. Pendekatan sistem melihat pembelajaran  digunakan.  Pendekatan  ini mencakup  semua  aspek  pembelajaran, termasuk pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan  lingkungan,  dan  dirancang,  dipilih, dan  digunakan  secara  terpadu.  Proses komunikasi yang berhasil akan ditunjukkan  jika  media  dilibatkan  dalam proses  pembelajaran.  Pembelajaran  abad 21  menggunakan  teknologi  sebagai  sarana penyampaian  informasi  kepada  siswa
untuk  menciptakan  pembelajaran  yang bermakna. Pengintregasian teknologi didesain  menyesuaikan  kebutuhan  guru dan  siswa  yang  ditunjukkan  melalui pengalaman dan konten dalam membentuk pengetahuan (Hernandez, 2017).
Berbagai  jenis  perangkat  lunak  dan perangkat  keras  juga  dikenal  sebagai software  telah  muncul  sebagai  hasil  dari kemajuan  dalam  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Perangkat  lunak  dan  perangkat keras  ini  berfungsi  untuk  membantu manusia  melakukan  tugas-tugas  mereka. Reformasi  pendidikan  merupakan  respon terhadap  perkembangan  tuntutan  global sebagai suatu upaya untuk mengadaptasikan  sistem  pendidikan  yang mampu  mengembangkan  sumber  daya manusia  untuk  memenuhi  tuntutan  zaman yang sedang berkembang (H. P. Figna,2023).  Komputer  dan  programnya adalah  produk  dari  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Teknologi  dapat  meningkatkan pembelajaran  berbasis  proyek  dengan memungkinkan lebih banyak interaktivitas dan  komunikasi.  Selain  itu,  teknologi memungkinkan  pembelajaran  berdasarkan masalah  dan  situasi  nyata.  Teknologi dimunculkan  melalui  media  pembelajaran yang  membantu  proses  pembelajaran, dimana  media  pembelajaran  berperan penting  dalam  mengkonkritkan  konsep- konsep yang abstrak (Ahmad Habib,2020)
Berdasarkan  observasi yang  di lakukan  di  SMPN  1  Besitang  pada  mata pelajaran Teknologi informasi dan komunikasi, masih di temukannya permasalahan di lapangan. Pada pembelajaran tersebut masih menggunakan model  ceramah  dan  buku  cetak  sehingga tidak dapat memaksimalkan proses mengajar  dan  siswa  sulit  memahami materi yang di paparkan tersebut.
Pembelajaran  TIK  membutuhkan guru yang inovatif yang dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan  kreativitas  mereka.  Selain memahami materi Microsoft Excel dengan baik,  guru  juga  membutuhkan  model pembelajaran  yang  sederhana  dan  mudah
dipahami untuk membantu mereka menyelesaikan tugas. Siswa harus mendapat penghargaan yang adil, sah, dan adil  untuk  kreativitas  mereka  melalui penilaian  yang  mengandalkan  penilaian proses  dan  hasil  akhir.  Oleh  karena  itu, pembelajaran  TIK  membutuhkan  model yang tepat dan penilaian yang tepat. Model pembelajaran  berbasis  projek  (PJBL) adalah model yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran TI yang kreatif, dan  penilaian  autentik  adalah  jenis penilaian yang tepat. Pembelajaran berbasis  projek  atau  dikenal  dengan project  based  learning  merupakan  suatu model  pembelajaran  yang  berfokus  pada kreativitas  berpikir,  pemecahan  masalah, dan  interaksi  antara  peserta  didik  dengan teman  sebayanya  untuk  menciptakan  dan menggunakan  pengetahuan  baru  (Wajdi, 2017).
Pengamatan  yang  dilakukan  peneliti dalam  kegiatan  pembelajaran  TIK  pada kelas  VIII  SMPN  1  Besitang  tampak bahwa minat peserta didik dalam mengikuti  pembelajaran  masih  rendah. Selain karena penyajian materi pembelajaran  kurang  inovatif,  pelajaran TIK  merupakan  pembelajaran  yang  sudah mereka  dapatkan  sebelumnya      sehingga mempengaruhi minat belajar pada pelajaran  tersebut.  Berdasarkan  hal-hal diatas,  peneliti  melakukan  pengembangan bahan ajar menggunakan Aplikasi
Macromedia  Flash  8 dengan  model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan minat belajar siswa/i SMPN 1 Besitang pada peserta didik.

## METODE
Penelitian
ini menggunakan pengembangan model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran TIK. Research  and  Development adalah metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan  suatu  produk  tertentu  dan menguji keefektifan produk tersebut (Lestari et al., 2019). Model pengembangan ADDIE pada penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE yang
dikemukakan oleh Lee dan Owens (2004). Model pengembangan ADDIE yang
dikemukakan  Lee  dan  Owens  merupakan model pengembangan untuk mengembangkan Media. Model
pengembangan Lee dan Owens terdiri dari lima  tahapan  yaitu:  (1)Analisis  ( analysis );
(2)  desain  ( design );  (3)  Pengembangan (development); (4) Implementasi
( Implementation ) dan; (5) Evaluasi (evaluation ).  Pada  penelitian  ini  peneliti hanya  sampai  pada  tahap    hasil  uji lapangan. Analisis data hasil validasi buku siswa  dianalisa  dengan  menggunakan teknik  analisis  data  persentase  sebagai berikut :
Rumus pengolah data secara keseluruhan:
Sumber : Sumarna (2004:59 ) Keterangan : P = Angka persentase data angket f = Jumlah skor yang diperoleh N = Jumlah skor maksimum
Tabel 1. Skor Penilaian Validasi Skor Penilaian Interprestasi 1 Sangat Layak 2 Layak 3 Cukup Layak
4 Kurang Layak 5 Tidak Layak

## Tabel 2. Kriteria Interprestasi Kelayakan
Kriteria Penilaian Interprestasi 80% < ≤ 100% Sangat Layak 60% < ≤ 80% Layak 40% < ≤ 60% Cukup Layak 20% < ≤ 40% Kurang Layak 0% ≤ ≤ 20% Tidak Layak Tabel 3. Kriteria Interpretasi Kemenarikan Kriteria Penilaian Interprestasi 80% < ≤ 100% Sangat Menarik 60% < ≤ 80% Menarik 40% < ≤ 60% Cukup Menarik 20% < ≤ 40% Kurang Menarik 0% ≤ ≤ 20%
Tidak Menarik

## Sumber: Riduwan, 2015

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti  merancang  produk Project Based  Learning berbasis Macromedia Flash 8 yang di dapatakan pada penelitian, dengan  jadinya  produk  menjadi  alat  bantu dalam  proses  pembelajaran  peserta  didik. Peneliti  membuat  halaman  yang  berisi materi  dan  latihan.  Halaman-halaman  ini kemudian  diberi  action  sesuai  dengan bentuk  materi  dan  latihan  yang  dibuat untuk  pengguna.  Dengan  membuat  media pembelajaran  ini,  murid diharapkan  untuk berperan  aktif  dan  memiliki  kemampuan untuk  belajar  secara  mandiri.  Guru juga diharapkan untuk bertindak sebagai fasilitator daripada berfungsi sebagai pusat pembelajaran.  Tampilan  visual  produk pengembangan media pembelajaran
interaktif berbasis Project Based Learning dengan menggunakan
aplikasi Macromedia  Flash  8 dapat  di  lihat  pada gambar  1,  gambar  2,  gambar  3,  gambar  4 dan gambar 5.

## Gambar 1. Tampilan Awal Halaman
Pada  halaman  Home ada  ucapan selamat  datang  pada media  pembelajaran macromedia  flash  8 tentang  microsoft excel. Di dalam halaman home ini terdapat beberapa  tombol  yang  bisa  di  tuju pengguna tanpa membuka halaman. About berfungsi  sebagai  menunjukkan  biodata pemilik  media.  Home  berfungsi  sebagai arah  menuju  halaman  materi,  video  dan latihan. Help berfungsi sebagai keterangan beberapa tombol yang ada di media.

## Gambar 2. Halaman Home
Pada halaman home berisikan materi Microsoft  excel  kelas  VIII  di  SMPN  1 Besitang. Di dalam halaman home terdapat beberapa  tombol  terdiri  dari  materi,  video dan latihan.

## Gambar 3. Halaman Materi
Pada  Halaman  ini  berisikan  Materi Microsoft  Excel  yang  lengkap  dan  mudah dipelajari termasuk materi, video pembelajaran  dan latihan.  Media  ini juga memiliki  animasi  yang  menarik  untuk menarik  siswa  berminat  belajar.   Pada halaman  ini  juga  memiliki  beberapa tombol diantaranya previous dan next juga berfungsi  untuk  menuju  ke  halaman berikut atau sebelumnya.

## Gambar 4. Halaman Latihan
Halaman  ini  berisi  latihan Microsoft Excel. Setiap  siswa  yang  menyelesaikan tugas secara mandiri akan melihat skornya. Kuis  ini  membuat  siswa  lebih  termotivasi untuk  belajar  jika  mereka  menerima  skor yang rendah.

## Gambar 5. Halaman Profil Pemilik
Media pembelajaran interaktif berbasis project  based  learning dengan menggunakan aplikasi macromedia flash 8 ini telah berhasil menunjukkan validitasnya.  Validasi  dilakukan  oleh  3 ahli  media  dan  3  ahli  materi.  Aspek didaktik,  kontruksi,  dan  teknis  adalah komponen  media  yang  divalidasi.  Aspek materi  yang  divalidasi  adalah  materi  dan kualitas pembelajaran. Hasil menunjukkan bahwa  rancangan  media  pembelajaran berhasil. Tabel 4. Hasil Validasi Para Ahli No Validasi Persentase Kriteria 1 Ahli Media 83,54% Sangat Layak 2 Ahli Materi 82,19% Sangat Layak
Pada  hasil  analisis  uji  validitas kepada ahli  media  diperoleh  rata-rata  skor sebesar 83,54%, hasil validasi dengan ahli materi  diperoleh  rata-  rata  skor  sebesar 82,19%.  maka  dapat  disimpulkan,  media pembelajaran  interaktif  berbasis project based  learning dengan  menggunakan aplikasi macromedia  flash  8 dinyatakan sangat  layak  dari  ahli  media  dan  ahli materi. Tabel 5. Hasil angket Guru dan Murid No Responden Persentase Tingkat Kemenarikan 1 Guru 84,23% Sangat Menarik 2 Siswa 81,74% Sangat Menarik
Berdasarkan  Tabel  5,  hasil  rata-rata nilai  angket  respon  media  pembelajaran interaktif  berbasis project  based  learning dengan menggunakan
aplikasi macromedia  flash  8 dari  respon  siswa sebesar 81,74%, sehingga dapat
disimpulkan  bahwa  media  tersebut  masuk
dalam  kategori  "Sangat  Menarik".  Selain itu,  berdasarkan  respon  guru  sebesar 84,23%,  dapat  disimpulkan  bahwa  media tersebut  masuk  dalam  kategori  "Sangat Menarik". Jadi representasi data menunjukkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran  interaktif  berbasis project based  learning yang  digunakan  dengan aplikasi  macromedia  flash  8  sangat membantu guru dalam melakukan pembelajaran. Ahli  materi  mengatakan bahwa  produk  pengembangan  media pembelajaran ini  sangat  membantu  dalam proses pembelajaran karena sangat menarik dan  mudah digunakan. Selain itu, dia menyarankan variasi model latihan dan penggunaan materi pendukung dari sumber lain.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat disimpulkan  bahwa  pengembangan  model pembelajaran  interaktif  berbasis project based  learning dapat  diterapkan  dan mengalami keberhasilan melalui pelaksanaan  prates  dan  post  test  dalam mata  pelajaran  TIK.  Tahap  Analisis ( analysis ), desain ( design ), Pengembangan (development),
Implementasi ( Implementation ) dan
Evaluasi (evaluation )  adalah  beberapa  tahap  yang berhasil menghasilkan media pembelajaran interaktif.  Kualitas  media  pembelajaran interaktif  berbasis project  based  learning dengan menggunakan aplikasi macromedia  flash  8 layak  di  gunakan dengan validasi beberapa ahli yakni : Hasil penelitian  menunjukkan  validasi  ahli media memperoleh 83,54% kategori “Sangat  Layak”,  ahli  materi  memperoleh
82,19% kategori “Sangat
Layak”
Kemudian validasi angket guru menunjukkan  sebesar  84,23%  kategori “Sangat  Menarik”  lalu  validasi  angkat pada  siswa  menunjukkan  sebesar  81,74% kategori  “Sangat  Menarik”.  Pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif  berbasis project  based  learning dengan
menggunakan aplikasi
macromedia  flash  8 dapat  menciptakan pembelajaran yang bermakna bagi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Hernandez,  R.  M.  (2017).  Impact  of  ICT on  Education :  Challenges  and Perspectives. Propósitos y
Representaciones,  5 (1),  325–347.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20
51 1/pyr2017.v5n1.149
Figna,H.P.  (2023).  Pengembangan  Media
Pembelajaran Berbasis Animasi Pada  Mata  Pelajaran  Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi.  Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran,6(4),2411-2415. Habib, A. (2020). Pemanfaatan Multimedia Interaktif : Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Pjbl (Project Based Learning). Jurnal Pendidikan Dasar, 1-12 Wajdi,  F.  (2017).  Implementasi  Project Based  Learning  (Pbl)  Dan  Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Drama Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(1),
86 .https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp .v17i1. 6960
Lestari,  N.  M.  C.  P.,  Sutama,  I.  M.,  & Utama,  I.  D.  G.  B.  (2019). Pengembangan  Media  Pembelajaran Visual  Bagi  Pebelajar  Bipa  Pemula Di  Undiksha. Jurnal  Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 8 (1), 86–95. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v8i1.2 0535
Lee,  William  W.  &  Diana  L.  Owens.
(2004). Multimedia-Based Instructional  De  sign:  Computer- Based Training, Web Based Training, Distance Broadcast
Training, Performance-Based
Solutions  2nd  Ed.  San  Fransisco: Pfeiffer.
Sumarna, yana.,  Budi Daya Jati, (Jakarta : Penebar Swadaya, 2004)
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian.
Bandung: Alfabeta.