INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 682-688 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Evaluasi Program Pendidikan Karakter
Aris Munandar 1 ✉ , M. Rizky Alfian 2 , Arlier Jumalka Echa 3 , Kesty Amia Zora 4 ,
Aprianti 5 , Gita Mulyani 6 , Mujahidin 7 , Eky Rahmawati 8 , Febi Febiola 9 , Pitriani 10
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan,
Universitas Islam Negeri SultanThaha Saifuddin Jambi
Email: arismunandar@uinjambi.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Pendidikan adalah hal yang sangat penting dalam masyarakat, dan ekspektasi masyarakat terhadap sekolah tidak  hanya berkisar pada aspek akademik, tetapi juga pada pengembangan karakter dan moral siswa. Sekolah memiliki tanggung jawab dalam membentuk siswa yang bertanggung jawab, jujur, empatik, dan berintegritas, karena karakter yang kuat dan moral yang baik berdampak positif pada individu dan masyarakat secara keseluruhan. Dalam era perubahan nilai dan  tantangan moral yang  kompleks,  pendidikan  karakter  harus  dapat  mengadaptasi  nilai-nilai  yang  relevan  dengan menghormati  nilai-nilai  tradisional  yang  berharga.  Tantangan  moral  semakin  kompleks  dengan perkembangan teknologi, dan pendidikan karakter harus mempersiapkan siswa untuk menghadapi situasi moral baru dalam dunia digital. Evaluasi program pendidikan karakter merupakan alat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan memastikan bahwa program-program tersebut efektif. Ini  membantu  sekolah  dalam  menyesuaikan  dan  meningkatkan  program  mereka,  sehingga  siswa dapat berkembang holistik dan siap untuk kehidupan yang produktif. Evaluasi program pendidikan karakter  juga  membantu  dalam  memastikan  kesesuaian  program-program  tersebut  dengan kebutuhan  siswa  dan  efektivitas  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  karakter.  Oleh  karena  itu, penelitian  tentang  evaluasi  program pendidikan  karakter  adalah  topik  yang  menarik  untuk  diteliti. Evaluasi  pendidikan  merupakan  bagian  penting  dalam  memajukan  pendidikan  dan  membentuk masyarakat yang lebih baik dan beradab Kata Kunci : Evaluasi, Program, Pendidikan Karakter
Education is a very important thing in society, and society's expectations of schools do not only revolve around academic aspects, but also the development of students' character and morals. Schools have a responsibility to form students who are responsible, honest, empathetic and have integrity, because strong character and good morals have a positive impact on individuals and society as a whole. In an era of changing values and complex moral challenges, character education must be able to adapt relevant values by respecting valuable traditional values. Moral challenges are increasingly complex with technological developments, and character education must prepare students to face new moral situations in the digital world. Evaluation of character education programs is an  important tool in improving the quality of education and ensuring that these programs are effective. This helps schools adapt  and  improve  their  programs,  so  that  students  can  develop  holistically  and  be  ready  for  a productive life. Evaluation of character education programs also helps in ensuring the suitability of these programs to student needs and effectiveness in achieving character education goals. Therefore, research on character education program evaluation is an interesting topic to research. Educational evaluation is an important part of advancing education and forming a better and more civilized society. Keywords: Evaluation, Program, Character Education

## PENDAHULUAN
Masyarakat sering kali memiliki ekspektasi bahwa sekolah tidak hanya akan menjadi lembaga pendidikan akademik, tetapi juga akan memainkan peran yang signifikan dalam membentuk karakter dan moral siswa. Mereka berharap bahwa pendidikan tidak hanya akan mencakup  pengetahuan  dan  keterampilan,  tetapi  juga  nilai-nilai,  etika,  serta  tanggung jawab  sosial.  Keharusan  akan  memiliki  siswa  yang  memiliki  karakter  yang  baik  menjadi esensial  dalam  upaya  untuk  membentuk  masyarakat  yang  lebih  baik.  Sekolah  memiliki tanggung jawab tidak hanya dalam memberikan pelajaran, tetapi juga dalam membimbing siswa  untuk  menjadi  individu  yang  bertanggung  jawab,  jujur,  empatik,  dan  memiliki integritas.  Ini  karena  karakter  yang  kuat  dan  moral  yang  baik  pada  siswa  tidak  hanya membantu  mereka  dalam  mencapai  kesuksesan  pribadi,  tetapi  juga  berkontribusi  pada perbaikan keseluruhan masyarakat. Dengan karakter yang baik, siswa akan menjadi anggota masyarakat yang lebih sadar, peduli terhadap kebutuhan orang lain, dan mampu berperan aktif dalam membangun lingkungan yang lebih harmonis dan berkeadilan. Oleh karena itu, penting bagi pendidikan untuk tidak hanya fokus pada aspek akademik, tetapi juga pada pengembangan  karakter  dan  moral  siswa.  Dengan  cara  ini,  sekolah  dapat  memenuhi ekspektasi masyarakat dan berkontribusi pada pembentukan masyarakat yang lebih baik dan lebih beradab.
Perubahan  Nilai  dan  Tantangan  Moral  menjadi  semakin  penting  dalam  konteks
pendidikan  karakter,  terutama  karena  kita  berada  dalam  era  perubahan  nilai-nilai  sosial yang dinamis dan menghadapi tantangan moral yang semakin kompleks. Perubahan dalam nilai-nilai masyarakat mencerminkan pergeseran dalam cara pandang dan perilaku manusia. Nilai-nilai yang dihormati di masa lalu mungkin tidak lagi relevan atau bahkan bertentangan dengan pandangan saat ini. Oleh karena itu, pendidikan karakter harus mampu menangani dinamika ini. Siswa harus diberdayakan dengan pemahaman yang mendalam tentang nilai- nilai yang relevan  dalam  konteks masa kini, sekaligus menghormati nilai-nilai tradisional yang berharga. Mereka perlu belajar untuk berpikir kritis tentang nilai-nilai yang mereka pilih, dan bagaimana nilai-nilai ini memengaruhi tindakan mereka dalam berbagai situasi. Tantangan moral semakin kompleks karena perkembangan teknologi. Era digital membawa masalah  moral  baru,  seperti  etika  penggunaan  teknologi,  privasi  online,  dan  dampak teknologi terhadap hubungan sosial. Siswa perlu dipersiapkan untuk menghadapi situasi- situasi moral yang belum pernah ada sebelumnya, dan ini memerlukan pemahaman yang mendalam  tentang  implikasi  etis  dari  teknologi.  Pendidikan  karakter  harus  mengajarkan siswa untuk menjadi warga digital yang bertanggung jawab, memahami konsekuensi dari tindakan online, dan mempraktikkan etika dalam dunia maya.
Evaluasi  program  pendidikan  karakter  dapat  membantu  sekolah  dan  lembaga pendidikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan mereka. Dengan memahami apa yang telah  berhasil  dan  di  mana  perbaikan  diperlukan,  program  pendidikan  karakter  dapat disesuaikan dan ditingkatkan. Program pendidikan karakter dapat membantu siswa dalam membentuk pribadi yang baik, berkembang secara holistik, dan mempersiapkan mereka untuk kehidupan yang produktif. Evaluasi program tersebut dapat membantu memastikan bahwa  tujuan  ini  tercapai.  Evaluasi  program  pendidikan  karakter  membantu  dalam menentukan  apakah  program-program  tersebut  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  dan apakah  mereka  efektif  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  karakter.  Berdasarkan  hal tersebut peneliti tertarik untuk meneliti mengenai evaluasi program pendidikan karakter.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian yang berupa studi literatur atau  studi  kepustakaan.  Studi  literatur  dapat  ditempuh  dengan  jalan  mengumpulkan referensi  yang  terdiri  beberapa  penelitian  terdahulu  yang  kemudian  dikompilasi  untuk menarik kesimpulan (Mardalis, 1999). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini  dengan  menggunakan  metode  analisis  isi  yang  bisa  digunakan  untuk  mendapatkan inferensi  yang  valid  dan  bisa  meneliti  kembali  menurut  konteksnya  (Krippendoff,  1993). Dalam  analisisnya  akan  dilakukan  pemilihan,  pembandingan,  penggabungan,  dan
pemilahan sehingga ditemukan yang relevan (Sabarguna, 2005). Pengecekan antar pustaka dan  pemerhatian  terhadap  komentar  pembimbing  dilakukan  guna  menjaga  kekekalan proses  mengevaluasi,  mencegah  dan  menghilangkan  informasi  yang  salah  merupakan kesalahpahaman manusia yang mungkin timbul karena kurangnya penulis pustaka (Sutanto, 2005).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Evaluasi Program Pendidikan
1. Konsep Dasar Evaluasi
a. Hakikat Evaluasi
Secara bahasa kata evaluasi adalah serapan kata yang berasal dari bahasa inggris yaitu: “ evaluation” yang artinya penilaian. Istilah penilaian sendiri adalah kata  benda  dari “nilai”. Sebagaimana  menurut  kamus Oxford  Advanced Learner’s Dinctionary of Current English menyatakan bahwa evaluation is to find out, decide the amount or value. Merujuk pada arti tersebut kegiatan evaluasi harus  dilaksanakan  secara  penuh  tanggung  jawab,  penuh  kehati-  hatian, menggunakan  beberapa  strategi,  serta  mampu  dipertanggung-jawabkan. Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia menyebutkan bahwa evaluasi adalah serangkaian proses penilaian, pengamatan dan pengumpulan berbagai bukti (data) untuk melakukan pengukuran terhadap dampak serta efektivitas dari suatu objek evaluasi, program, atau proses yang berkaitan pada spesifikasi serta persyaratan pengguna yang telah ditetapkan menggunakan acuan khusus sebelumnya. Jadi secara bahasa evaluasi dapat diartikan sebagai upaya untuk menentukan nilai terhadap objek evaluasi melalui proses pengukuran, penilaian, pengamatan dan pengumpulan data secara cermat dan dapat dipertanggung jawabkan.  Kemudian  secara  istilah  evaluasi  merujuk  juga  pada  istilah pengukuran ( measurement) dan penilaian (assessment). Menurut Egon G. Guba
& Stufflebeam evaluasi diartikan sebagai sebuah proses untuk memperoleh dan memberikan  informasi  yang  berguna  untuk  pengambilan  keputusan pendidikan.
b. Tujuan dan Manfaat Evaluasi
Evaluasi bukan hanya untuk mengevaluasi proses belajar mengajar saja, akan  tetapi  secara  lebih  luas  evaluasi  dapat  juga  digunakan  untuk  menilai program dan  sistem yang ada pada lembaga pendidikan. Menurut Grubb & Ryan yang dikutip oleh Mohtar Kusuma menyatakan bahwa setidaknya ada tiga alasan  penting  mengapa  perlu diadakannya  evaluasi  dan  assesmen  pada
program  pendidikan  dan  pembelajaran  yaitu:  1)  menginformasikan kepada pemerintah, 2) meningkatkan keputusan kepada masyarakat terhadap kegiatan yang telah dilakukan, 3) meningkatkan keputusan kepada masyarakat terhadap training dan program yang telah direncanakan.
c. Pentingnya Evaluasi dan Prinsip-Prinsip dalam Evaluasi
Evaluasi  sangat  penting  dilakukan  guna  tercapainya tujuan  pendidikan yang  telah  direncanakan.  Dengan  adanya  evaluasi  dalam  proses  belajar mengajar dapat bermanfaat untuk mengetahui pengetahuan, keterampilan dan sikap  yang dimiliki  peserta  didik  setelah  menjalankan  program pendidikan. Selain itu evaluasi juga berguna dalam rangka mengetahui kelemahan siswa, tingkat ketercapaian  siswa dalam belajar, sarana umpan  balik bagi  guru, alat dalam mengukur perkembangan belajar siswa dan sebagai laporan hasil belajar kepada pihak-pihak terkait.
d. Pengembangan Evaluasi Melalui Pelaporan
Menurut  Zainal  Arifin  prosedur  dalam  pengembangan  sebuah  evaluasi pembelajaran  terdiri  dari:  a)  Perencanaan  evaluasi  yang  dilakukan,  meliputi: merumuskan tujuan evaluasi, menyusun kisi-kisi soal, menulis dan menyusun soal, melakukan uji-coba serta analisis soal, melakukan revisi dan merakit soal,
b)  Pelaksanaan  evaluasi,  c)  Pengolahan  skor  serta  tahap  penafsiran,  d) Pelaporan terhadap hasil evaluasi, e) dan pemanfaatan hasil evaluasi yang telah dilakukan.
e. Proses dan Pelaksanaan Program Evaluasi Pendidikan
Pada  setiap  proses  pendidikan  diperlukan  adanya  evaluasi  untuk mengetahui  seberapa  besar  kekurangan  dan  kelebihan  suatu  program  yang sedang  atau  telah  dilaksanakan,  hal  tersebut  berguna  untuk  proses pertimbangan  dan  pengambilan  keputusan  terhadap  suatu  program  yang sudah ada sebelumnya. 36 Oleh karena itu, evaluasi program pendidikan sangat dibutuhkan  dalam proses  pengambilan  keputusan.  Dalam  teori  pendidikan konsep  Taksonomi  Bloom  ranah  kognitif  evaluasi  bertengger  pada  puncak tertinggi  pada  jenjang  berpikir  ranah kognitif.  Evaluasi  adalah  kemampuan dalam membuat  pertimbangan  pada suatu kondisi tertentu.  Oleh karena itu dalam  melakukan  evaluasi  diperlukan  proses  dan  langkah-  langkah  tertentu dalam pelaksanaannya.
Menurut Michael Dokrey & Nicola Milsom mengungkapkan bahwa untuk menilai  suatu  kebijakan  atau  program  tertentu  efektif  atau  tidak,  beberapa
elemen berikut akan menjadi sangat diperlukan:
1) Pandangan  yang  jelas  tentang  apa  yang  akan  diperbaiki  dan  tujuan menyeluruh yang membedakan antara rencana awal dan hasil yang sudah dicapai
2) Pernyataan  mengenai  hasil  langkah-langkah  yang  hendak  digunakan sebagai indikator dalam menentukan kemajuan antara rencana dan hasil yang didapatkan
3) Teori tentang bagaiamana menetapkan  ukuran mengenai hasil yang telah dicapai dengan keadaan yang diharapkan atau perbedaan antara keadaan yang sebenarnya dengan tujuan yang hendak dicapai.
4) Teori  tentang  bagaimana  program  dijalankan  atau pengaturan  kebijakan yang sedang ditetapkan akan menghasilkan tujuan yang diingikan
Kesimpulan  dari  mengenai  Evaluasi  Program  Pendidikan  adalah  bahwa  evaluasi adalah  suatu  proses  penting  dalam  dunia  pendidikan  yang  melibatkan  penilaian, pengukuran,  dan  pengumpulan  data  untuk  menilai  dampak  dan  efektivitas  program pendidikan.  Evaluasi  bukan  hanya  berfokus  pada  proses  belajar  mengajar,  tetapi  juga digunakan untuk menilai program dan sistem di lembaga pendidikan. Pentingnya evaluasi dalam mencapai tujuan  pendidikan telah diakui, karena evaluasi memberikan informasi tentang  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  siswa,  serta  membantu  dalam mengidentifikasi kelemahan siswa, tingkat pencapaian siswa, dan memberikan umpan balik bagi guru. Proses evaluasi memerlukan perencanaan yang cermat, pelaksanaan yang tepat, pengolahan  data  yang  akurat,  pelaporan  hasil  evaluasi,  dan  pemanfaatan  informasi evaluasi  untuk  pengambilan  keputusan.  Kesimpulannya,  evaluasi  program  pendidikan merupakan  alat  penting  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  dan  pengambilan keputusan yang lebih baik dalam pengembangan program pendidikan.

## SIMPULAN
Kesimpulan dari kajian  teori mengenai Evaluasi Program Pendidikan adalah  bahwa evaluasi  memiliki  peran  penting  dalam  pendidikan,  bukan  hanya  sebagai  alat  untuk mengevaluasi  proses  belajar  mengajar,  tetapi  juga  dalam  menilai  program  dan  sistem pendidikan  secara  lebih  luas.  Evaluasi  membantu  dalam  memastikan  bahwa  tujuan pendidikan tercapai dan membentuk karakter siswa yang bertanggung jawab, jujur, dan memiliki integritas. Dalam konteks perubahan nilai dan tantangan moral yang kompleks, pendidikan karakter harus mampu mengadaptasi nilai-nilai yang relevan dalam lingkungan sosial yang berubah. Evaluasi program pendidikan karakter adalah alat yang efektif untuk
memastikan efektivitas program-program tersebut, memahami apa yang telah berhasil, dan di  mana  perbaikan  diperlukan.  Dengan  demikian,  evaluasi  program  pendidikan  karakter merupakan  komponen  penting  dalam  membantu  pendidikan  memenuhi  ekspektasi masyarakat dan berkontribusi pada pembentukan masyarakat yang lebih baik dan beradab.

## DAFTAR PUSTAKA
Kulthau, C.  C.  2002. Teaching  The  Library  Reseach. USA: Scarecrow Press Inc.
Sabarguna, B.S. 2005. Analisis Data pada Penelitian Kualitatif. Jakarta: UI Press.
Sutanto,  L.  2005.  Teori  Konseling  dan  Psikoterapi Perdamaian. Tesis  tidak  diterbitkan. Malang: UNM.
Krippendoff, Klaus. 1993. Analisis isi: Pengantar Teori dan Metodologi. Jakarta: Citra Niaga Rajawali Press.
Arikunto dan abdul Jabar, Evaluasi Program Pendidikan (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2004) 3 Badan Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
Dan Teknologi Republik Indonesia, “KBBI Daring”,
A  Muri  Yusuf,  2017. Assesmen  Dan  Evaluasi  Pendidikan;  Pilar  Penyedia  Informasi  Dan Kegiatan Pengendalian Mutu Pendidikan, Jakarta: Kencana,
Mohtar, K. 2010. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT MKS
Arifin. 2015. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik dan prosedur.
Anwar,  C.  (2017). Buku  Terlengkap  Teori-Teori  Pendidikan  Klasik  Hingga  Kontemporer. IRCiSoD.