## JURNAL WAHANA PENDIDIKAN                                        ISSN 2355-242

## PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMAN 2 CIAMIS
Lia Yulisma 1) , Devi Mariana 2)
1)2) AlumnProgramStudiPendidikanBiologi FKIP Unigal Email: goli_yulisma31@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berjudul  PengaruhPenggunaan  Model Active  Knowledge Sharing Terhadap  AktivitasBelajarSiswa  di  SMAN  2  Ciamis.Latar  belakang penelitian  ini  adalah  kebiasaan  guru  yang  masih  menggunakan  model pembelajaran  yang      kurang  tepat  dapat  menyebabkan  aktivitas  belajar  siswa  di kelas  rendah,  sehigga  diperlukan  adanya  inovasi  dalam  penggunaan  model pembelajaranyang  tepat  sehingga  dapat  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa  di kelas.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  model active  knowledge  sharing terhadap  aktivitas  belajar  siswa  di  kelas.Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  eksperimen  semu  ( quasi  ekperimen design ).Metode  ekperimen  semu  dipilih  karena  di  dalam  penelitian  ini  variabel lain tidak dikendalikan. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas.Populasi dari  penelitian  ini  adalah    seluruh  siswa  kelas  IX  SMAN  2  Ciamis  dengan pengambilan  sampel  menggunakan  teknik purposive  sampling .Adapun  sampel yang  terpilih  adalah  kelas  IX  MIPA  7  sebagai  kelas  eksperimen.Instrumen  yang digunakan  adalah  lembar  observasi.Hasil  penelitian  ini  adalah  terdapat  pengaruh penggunaan model active knowledge sharing terhadap a ktivitas belajarsiswa. Hal inidibuktikandengannilaiuntukaktivitasbelajarsiswadiketahuiZ hitung >Z (α=5%)daftar yait u 2,28 > 1,65 Kata Kunci :aktivitasbelajar, active knowledge sharing.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  dalam  Undang-Undang  No.  20  tahun  2003  (dalam  MKDP Landasan Pendidikan: 2012)  tentang sistem pendidikan nasional diartikan sebagai usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  siswa  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  sehingga memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  oleh  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Dalam proses pembelajaran guru sering dihadapkan pada siswa yang kurang aktif,  permasalahan  dapat  timbul  disebabkan  oleh  berbagai  hal,  meliputi kurangnya  inovasi  guru  ketika  melakukan  pembelajaran  dikelas,  kurangnya penggunaan  media,  tidak  adanya  penerapan  model-model  pembelajaran,  serta penentuan  sistem  penilaian  yang  kurang  tepat.  Akibatnya  aktivitas  belajar  siswa dan hasil belajar siswa dalam pelajaran biologi selama ini rendah.
Untuk  mengatasi  hal  tersebut  harus  adanya  perbaikan  proses  pembelajaran yang  memberikan  siswa  kebebasan  untuk  beraktivitas  dalam  mengenali  dan mengembangkan  kemampuan  siswa  yang  dimilikinya.  Peran  aktif  siswa  dalam
proses  pembelajaran  sangat  mempengaruhi  pencapaian  hasil  belajar  siswa. Terdapat  berbagai  model  pembelajaran  aktif,  salah  satunya active  knowledge sharing. Salah satu alasan memilih model pembelajaran active knowledge sharing adalah  model  pembelajaran  ini  dapat  membuat  siswa  siap  belajar  materi pembelajaran  dengan  cepat  serta  dapat  meningkatkan  siswa  dalam  membentuk kerjasama  tim  (Zaini,  2008  :  22).    Model active  knowledge  sharing merupakan cara  bagus  untuk  mengenalkan  siswa  kepada  materi  pelajaran  yang  akan diajarkan,  dapat  menilai  tingkat  pengetahuan  siswa  serta  melakukan  kegiatan pembentukan tim. Silberman (2006:100). Model pembelajaran ini menuntut siswa untuk  mampu  bekerjasama  untuk  memecahkan  suatu  permasalahan  pada  topik yang  dibicarakan.  Model active  knowledge  sharing memiliki  kelebihan menjadikan  siswa  lebih  aktif  pada  saat  pembelajaran,  menjadikan  proses pembelajaran  siswa  menjadi  menyenangkan,  serta  dapat  meningkatkan  aktivitas belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  SMAN  2  Ciamis  diketahui  bahwa  model pembelajaran  yang  sering  digunakan  oleh  guru  mata  pelajaran  biologi  adalah model pembelajaran konvensional. Dalam model pembelajaran konvensional guru menerangkan  secara  aktif,  sedangkan  siswa  mendengarkan,  mengikuti  secara cermat, serta mencatat pokok persoalan yang diterangkan oleh guru. Hal tersebut berakibat  pada  hasil  belajar  siswa  yang  masih  kurang  dari  yang  di  harapkan. Selain itu adanya aktivitas belajar siswa yang berbeda-beda pada setiap kelas juga mempengaruhi pada hasil belajar.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah quasi  experiment . Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  IX  MIPA  di  SMAN  2 Ciamis yang terdiri dari 7 kelas MIPA yang berjumlah  254 orang. Teknik  sampel menggunakan  teknik purposive  sampling .  Adapun  sampel  yang  terpilih  adalah kelas  IX  MIPA  7  sebagai  kelas  eksperimen.  Instrumen  yang  digunakan  adalah menggunakan lembar observasi.  Hipotesis diuji dengan  mengguakan  Uji z.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
HasilAnalisis  Data  Hasil  Observasi  Aktivitas  Belajar  Siswa  adalah  sebagai berikut :
Table 1.Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa KlasifikasiAktivitas Predikat JumlahSiswa Prsentase sangataktif 9 23,68 aktif 22 57,89 cukupaktif 6 15,79 kurangaktif 1 2,63
Tabel 2.HasilAnalisis data setiapindikator
No Aspek Indikator Aktivitas Bobot Persentase Selama Pembelajaran Berlangsung Jml. % Keterangan 1 Kegiatan Visual Presentasi 111 73 Aktivitas kuat 2 Kegiatan lisan Mengajukan pertanyaan  87 57 Aktivitas cukup Mengemukakan pendapat 104 68 Aktivitas kuat 3 Kegiatan mendengarkan Mendengarkan percakapan diskusi 126 83 Aktivitas sangatkuat 4 Kegiatan Menulis Membuat rangkuman 147 97 Aktivitas sangatkuat Ʃ 575 76 Aktifitas kuat
Berdasarkan hasil analisis data diketahui Z hitung >Z (α=5%)daftar yaitu 2,28 > 1,65 mak  ahipotesis  diterima.  Artinya  terdapat  pengaruh  pembelajaran active knowledge  sharing terhadap  aktivitas  belajar  siswa.  Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  maka  data  di  analisis  menggunakan  uji  normalitas  dan  uji hipotesis  mengenai  pengaruh  model  pembelajaran active  knowledge  sharing terhadap  aktivitas  belajar  siswa  pada  sub  materi  ekskresi,  diketahui  bahwa  data berdistribusi  normal  karena  diperoleh 2 hitung < 2 (α=5%)  daftar yaitu  6,54<7,81  dan data hipotesis diterima karena diperoleh diketahui Z hitung > Z (α=5%)daftar yaitu 2,28 > 1,65.  Berarti  penggunaan  model  pembelajaran active  knowledge  sharing berpengaruh  terhadap  aktivitas  belajar  siswa  pada  proses  pembelajaran  materi sistem  ekskresi  dengan  perhitungan  rata-rata  nilai  aktivitas  belajar  siswa  yang diperoleh  sebesar  75,44%  berarti  bahwa  peningkatan  aktivitas  belajar  siswa termasuk  ke  dalam  kriteria  aktivitas  kuat.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian Surya  dan  Fitri  (2016  :  279-280)  Diketahui  bahwa  aktivitas  belajar  siswa  pada materi  sistem  pencernaan  dengan  menggunakan  model  pembelajaran active knowledge  sharing lebih  tinggi  dari  aktivitas  belajar  siswa  tanpa  menggunakan model active  knowledge  sharing. Pada  kelas  eksperimen  pertemuan  pertama diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  69,52%  terjadi  peningkatan  pada  pertemuan kedua  yaitu  87,14%.  Pada  kelas  kontrol  pertemuan  pertama  diperoleh  nilai 53,33%  terjadi  peningkatan  dari  pertemuan  ke  dua  menjadi  60,47%.  Hal  ini menunjukan  bahwa  ada  perbedaan  hasil  belajar  yang  mempengaruhi  perlakuan yang  diberikan.  Menurut  Hamalik  (2010  :  171)  suatu  pembelajaran  yang  efektif adalah  yang  menyediakan  kesempatan  belajar  sendiri  atau  melakukan  kegiatan sendiri.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  yang  telah  diuraikan,  maka simpulan penelitian ini adalah  penggunaan model pembelajaran active knowledge sharing berpengaruh siginfikan terhadap aktivitas belajar siswa.
Saran
1. Disarankan kepada guru strategi pembelajaran active knowledge sharing dapat dijadikan  sebagai  alternatif  pilihan  untuk  meningkatkan  aktivitas  belajar, dengan  syarat  seluruh  langkah  yang  ada  pada  pembelajaran active  knowledge sharing harus  dilaksanakan  dengan  benar,  pertama  sediakan  daftar  pertayaan, perintakan siswa untuk menjawab, kemudian siswa menyebar keruangan untuk mencari jawaban  yang dia sendiri tidak tahu jawabannya, perintahkan mereka untuk duduk ketempat masing-masing membahas pertanyaan.
2. Disarankan  kepada  pembaca  bahwa active  knowledge  sharing dapat meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa.  Model  Pembelajaran active  knowledge sharing cocok pada segala ukuran kelas dengan materi pelajaran apapun.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim. (2012). Landasan Pendidikan. Bandung.  Fokus Media. Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta. Bumi Dewi,  Asri  (2012).    “ Pengaruh  Penggunaan  Model  Active  Knowledge  Sharing Terhadap  Hasil  Belajar  Ditinjau  Dari  Minat  Belajar  Siswa  Sma  N  2 Karanganyar ”. Jurnal  Pendidikan  Biologi .  Surakarta:  Universitas  Sebelas Maret.
Hermayanti.  (2011).  “ Strategi  Pembelajaran  Active  Knowledge  Sharing  untuk meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  sains  kelasn  V SDN  053  ranah  kecamatan  kampar  kabupaten  kampar”. pekanbaru: universitas islam negerisultan syarif kasim riau.
Maolani,  Rukaesih  A  danUcuCahyana.(2015). MetodologiPenelitianPendidikan . Jakarta. PT. Raja GrafindoPersada.
Silberman, M. (2006). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif . Bandung. Nusamedia.
Sugiyono. (2015). Statistika Untuk Penelitian . Bandung. Alfabeta.
Surya,  E  dan  Fitri,  R.  (2016).  “ Pengaruh  Penerapan  Model  Active  Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Konsep Sistem  Pencernaan  Di  Kelas  VIII  Smp  Negeri  9  Banda  Aceh ”.  Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu. 27 (2): 279-280.
Zaini,  H.,  Bermawy,  M  dan  Sekar,  A  A.  (2008). Strategi  Pembelajaran  Aktif . Yogyakarta. Insani Mada