Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 3  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1307           pp. 946-958

## Research Article

## Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis
Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA

## Yogyakarta
Fatchiatuzahro 1 , Milahtul Latifah 2 , Agung Maulana Mansyur 3
1. Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor; fatchiatuzahro@iuqibogor.ac.id
2. Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor; milahtul.latifah@iuqibogor.ac.id
3. Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor; agungmaulanamansyur99@gmail.com
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  May 03, 2024 Revised :  June 17, 2024 Accepted :  July 15, 2024 Available online    :  August 02, 2024
How to Cite: Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah and Agung Maulana Mansyur (2024) “Optimization of Arabic  Scientific  Writing  Based  on  the  Growth  Mindset  of  IUQI  Bogor  and  STITMA  Yogyakarta Students”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(3), pp. 946 – 958. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1307.
Optimization of Arabic Scientific Writing Based  on  the Growth  Mindset of IUQI Bogor and STITMA Yogyakarta Students
Abstract. Optimizing writing scientific papers in Arabic based on a growth mindset is very urgent to help students' difficulties in writing scientific papers in Arabic, both in terms of knowledge and mental aspects, because scientific work is a requirement for graduating from undergraduate education taken by PBA IUQI Bogor and STITMA Yogyakarta study program students. This research uses the service- learning method in four stages: investigation, preparation, implementation, and reflection. Based on 22 respondents choosing answers of strongly agree and agree regarding the success of implementing

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
assistance in writing scientific papers in Arabic, as detailed in the diagram, responses of disagree and strongly  disagree  were  not  found  from  the  participants'  responses.  Thus,  it  was  concluded  that implementing  assistance  in  writing  scientific  papers  in  Arabic  was  successful  and  beneficial  for  the participants .
Keywords: mentoring, written work, Arabic
Abstrak. Optimalisasi penulisan karya ilmiah berbahasa Arab berbasis growth mindset sangat urgen untuk  membantu  kesulitan  mahasiswa  dalam  menulis  karya  ilmiah  berbahasa  Arab,  baik  aspek pengetahuan maupun mentalnya, karena karya ilmiah syarat kelulusan pendidikan S1 yang ditempuh mahasiswa  prodi  PBA  IUQI  Bogor  dan  STITMA  Yogyakarta.  Penelitian  ini  menggunakan  metode Service  Learning  dengan  empat  tahapan,  yaitu  investigasi,  persiapan,  pelaksanaan,  dan  refleksi. Berdasarkan  22  responden  memilih  jawaban  sangat  setuju  dan  setuju  terhadap  keberhasilan pelaksanaan pendampingan penulisan karya ilmiah berbahasa Arab ini sebagaimana perincian yang ada didiagram tersebut, sedangkan tanggapan tidak setuju dan sangat tidak setuju tidak ditemukan dari tanggapan peserta. Dengan demikian disimpulkan bahwa pelaksanaan pendampingan penulisan karya ilmiah berbahasa Arab ini berhasil dan bermanfaat bagi peserta.
Kata Kunci: Pendampingan, Karya Tulis, Bahasa Arab

## PENDAHULUAN
Karya ilmiah merupakan kegiatan yang memuat gagasan ilmiah secara tertulis dan  sistemasis,  sehingga  dibutuhkan  keterampilan  menulis  di  dalamnya  (Andi Agussalim, dkk 2023). Menurut Huber, keterampilan menulis yang berkembang akan berdampak pada kemampuan kognitif yang dimilikinya, yakni  dalam memunculkan ide  dan  mengungkap  kembali  ide  tersebut  dalam  simbol-simbol  yang  terorganisir secara  tertulis    (Huber  dkk,  2020).  Kegiatan  menulis  merupakan  kegiatan  yang membantu  pikiran  dan  perasaan  mengelaborasi  suatu  objek  untuk  ditulis  dengan tujuan  mempermudah  pembaca  memahaminya.  Selain  itu,  suatu  kegiatan menyampaikan ide  ilmu pengetahuan dan pengalaman hidup dalam bahasa tulisan dan  mampu  mengantarkan  keberhasilan  proses  pembelajaran  (Ria  Agustini  dkk, 2021).
Berdasarkan  data  tahun  2014/2015,  jumlah  mahasiswa  baru  di  seluruh Indonesia  sebanyak  1.458.665  orang.  Sedangkan  pada  tahun  yang  sama,  jumlah mahasiswa yang terdaftar sebanyak 6.118.733 orang (Kemenristek Dikti, 2016). Jumlah perguruan  tinggi  baik  negeri  maupun  swasta  sebanyak  3.246.  Sedangkan  jumlah lulusan  pada  tahun  2011/2012  sebanyak  689.564  orang,  tahun  2012/2013  sebanyak 738.260  orang,  tahun  2013/2014  sebanyak  804.924  orang,  dan  tahun  2014/2015 sebanyak  904.469  orang.  Jumlah  mahasiswa  dan  lulusannya  relatif  besar.  Semakin banyak  mahasiswa  baru  di  Indonesia,  maka  semakin  besar  pula  tantangan  bagi perguruan  tinggi  untuk  melakukan  upaya  yang  dapat  membantu  mereka  lulus dengan cepat dan akurat (Arifin, Nisa, and Suparno 2023:51).
Adapun  keterampilan  menulis  karya  tulis  bagi  mahasiswa  S1  berupa  skripsi merupakan  keterampilan  yang  harus  dimiliki  guna  memenuhi  syarat  penyelesaian tugas akhir. Setiap universitas, tentunya memiliki persyaratan-persyaratan penlisan karya  ilmiah  salah  satunya  bahasa  yang  digunakan.  Bagi  program  studi  selain

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
kebahasaan,  sudah  sewajarnya  menggunakan  bahasa  Indonesia  dalam  penulisan karya  ilmiahnya.  Namun,  kondisi  ini  berbeda  ketika  dihadapkan  dengan  program studi bahasa, seperti bahasa Inggris, bahasa Arab, bahasa Jepang, bahasa Prancis, dan sebagainya (Andi Agussalim, dkk, 2023). Guru bahasa Arab yang berpikir solutif harus mempersiapkan diri menghadapi tantangan di era masyarakat 5.0, dengan cara: (1) selalu optimis, (2) tim kerja yang solid, (3) guru yang komunikatif, (4) pekerja keras, (5)  komitmen,  (6)  sederhanakan  masalah,  jangan  anggap  enteng (Sa’adah  et  al. 2022:156).
Perkembangan  orientasi  pembelajaran  bahasa  Arab  di  Indonesia,  pada kenyataanya  belum  berbanding  lurus  dengan  solusi  untuk  berbagai  problematika yang terjadi. Banyak aspek yang melatarbelakangi kondisi ini, pertama masyarakat Indonesia membutuhkan waktu yang relatif lebih lama untuk menguasai bahasa Arab dibanding dengan negara lain, karena linguistik bahasa Arab yang memiliki standar tinggi  serta  keindahan  yang  diakui  dunia  internasional.  Kedua,  minimnya  tenaga pengajar bahasa Arab di Indonesia yang menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar dalam proses pembelajaran, sehingga peserta didik tidak terbiasa dengan bahasa  Arab  sebagai  bahasa  keseharian.  Ketiga, penggunaan  metode  pembelajaran konvensional atau klasik yang masih diminati oleh para pendidik di era ini dengan anggapan bahwa penguasaan Qawaid adalah kunci utama keberhasilan peserta didik dalam berbahasa Arab (Jamil and Agung 2021:33).
Adzfar  menyampaikan  adanya  fenomena  penggunaan  bahasa  dalam  karya tulis  mahasiswa  dalam  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  di  Indonesia  tidak serempak  memberlakukan  kebijakan  terkait  peraturan  menggunakan  bahasa  Arab untuk penulisan karya ilmiah mahasiswanya, sehingga ada kampus yang mewajibkan, adapula yang belum mewajibkan artinya memberikan pilihan mahasiswanya (Ammar Adzfar,  2016).  Institut  Ummul  Quro  Al-Islami  Bogor  merupakan  kampus  yang memiliki Program studi Pendidikan Bahasa Arab IUQI telah menerapkan peraturan terkait penulisan skripsi berbahasa Arab. Sedangkan Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta memiliki Program studi Pendidikan Bahasa Arab namun belum mewajibkan penulisan skripsi berbahasa Arab.
Dalam  penyusunan  karya  ilmiah  ini  merupakan  hal  yang  tidak  mudah  bagi mahasiswa.  Terlebih  jika  karya  ilmiah  tersebut  berbahasa  Arab  mahasiswa mengalami  kesulitan  dan  kesalahan  dalam  penulisannya.  Kesulitan  paling  umum yaitu perbedaan karakter setiap huruf Arab dan Indonesia yang berjumlah  28 huruf hijaiyah. (Yogi Prihartini, 2018).  Hasil penelitian Andi ditemukan beberapa kesalahan penulisan skripsi berbahasa Arab seperti tanda baca dalam bahasa Arab, penulisan hamzah  washal dan qath’i ,  penulisan alif,  wau, dan ya’,  nun dalam  hal  penetapan maupun  dibuang  ( hadzf )  dari  aspek  kesalahan  tulisan.  Selain  itu  juga  ditemukan kesalahan morfologi ( Sharf ), sintaksis, dan kesalahan terjemah (Andi Agussalim, dkk 2023).
Dalam  kajian  kitabah  atau  menulis  berbahasa  Arab  ada  salah  satu  cabang menulis  produktif  yang  disebut  insya’.  Jenis  insya’  ini  ada  dua  yaitu  al - insya’  al - muwajjah (menulis terstruktur) yang tidak mengharuskan penulis mengembangkan ide  dengan  teknis  bimbingan  berdasarkan  arahan  tertentu  dan  al- insya’  al -hurr

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
penulis  dapat  mengembangkan  ide  dan  tanpa  bimbingan  tertentu  (Ainanini,  dkk, 2021). Dengan demikian, karya ilmiah berbahasa Arab ini termasuk al- insya’ al -hurr yang tingkatannya lebih tinggi dan sulit dari al- insya’ al -muwajjah.
Keadaan  ini  juga  dialami  oleh  mahasiswa  PBA  IUQI  Bogor  sebagaimana penuturan  beberapa  mahasiswa  PBA  bimbingan  skripsi  periode  2023-2024  yang menyatakan  bahwa  mengalami  kesulitan  menyusun  karya  ilmiah  berbahasa  Arab seperti  skripsi  berbahasa  Arab.  Beberapa  yang  lain  merasa  tidak  percaya  diri  akan hasil  penulisan  karya  ilmiah  berbahasa  Arab  tersebut  yang  dituliskannya.  Bahkan menurut  penuturan  beberapa  mahasiswa  meminta  bantuan  translator  untuk penulisan  karya  tulisnya  berbahasa  Arab.  (Sarah,  2023).  Dengan  memperhatikan fenomena  tersebut,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  untuk  meningkatkan kemampuan menulis karya ilmiah mahasiswa dibutuhkan pendampingan penulisan karya  ilmiah  berbahasa  Arab  yang  basisnya  kaidah  kitabah  bahasa  Arab  untuk pengasahan pengetahuannya (Suparno, Thamrin, and Ismail 2022:79).
Selain itu, pendampingan menulis karya ilmiah berbahasa Arab menggunakan pendekatan growth  mindset untuk  pengasahan  mentalnya  dalam  proses  menulis . Growth  mindset adalah  mindset  yang  berkembang  yang  meyakini  bahwa  melalui upaya  tertentu  kualitas  dasar  akan  berkembang,  seperti  intelegensi,  bakat,  sifat. Selain  itu  seorang  yang  memiliki  growth  mindset  mau  menerima  tantangan  dan menghadapinya  dengan  sungguh-sungguh,  tidak  takut  gagal,  positif  thinking terhadap usaha, optimis, mau menerima masukan dan belajar dai pengalaman yang ada  di  sekitar,  menerima  arahan  pengajar,  dan  mengambil  inspirasi  dari  orang sukses(Carol S. Dweck, 2016).
Dengan  demikian,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  terkait  pendampingan penulisan karya ilmiah berbahasa Arab ini berbasis growth mindset perlu dilakukan, agar dapat membantu kesulitan mahasiswa dalam menulis karya ilmiah berbahasa Arab  baik  aspek  pengetahuan  maupun  mentalnya,  karena  menjadi  persyaratan kelulusan  pendidikan  S1  yang  ditempuh  mahasiswa  prodi  PBA  IUQI  Bogor  dan STITMA Yogyakarta.

## METODE
Kegiatan pendampingan penulisan karya tulis berbahasa Arab berbasis growth mindset ini menggunakan metode Service Learning yang mencakup empat tahapan, yaitu:
a. Investigasi:  mitra  yang  berstatus  sebagai  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Arab diidentifikasi  kebutuhannya  terkait  pendampingan  peningkatan  keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan.
b. Persiapan: Tahap persiapan ini terdapat beberapa Langkah untuk memudahkan tahap selanjutnya sebagaimana berikut:
1. Pertama: Mengajukan perizinan kepada Kaprodi PBA Institut Ummul Quro Al-Islami  Bogor  dan  Kaprodi  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Al-Madani Yogyakarta.

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
2. Kedua:  Mengkonfirmasi  Prodi  PBA  Institut  Ummul  Quro  Al-Islami  Bogor dan Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Madani Yogyakarta sebagai mitra tim pelaksana.
3. Ketiga: Mengundang mahasiswa Prodi PBA Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor  dan  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Al-Madani  Yogyakarta  melalui bantuan Himpro masing-masing kampus.
4. Keempat:  Menyusun  materi  berupa  slide  power  point  yang  digunakan panduan peserta.
5. Kelima:  Menetapkan  jadwal  kegiatan  yang  disesuaikan  kesepakatan  mitra tim pelaksana dan para peserta.
6. Keenam:  Bekerja  sama  dengan  Prodi  PBA  Institut  Ummul  Quro  Al-Islami Bogor dan Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Madani Yogyakarta selanjutnya dimandatkan kepada Himpro dalam menyediakan fasilitas pendukung untuk pendampingan secara Daring melalui aplikasi Zoom Meeting .
c. Pelaksanaan:  Pendampingan  ini  menggunakan  model Lecture mencakup  dua tahap.  Tahap  pertama,  penyampaian  konsep  Dasar  Penulisan  karya  ilmiah berbahasa  Arab  dan  cara  menerapkan growth  mindset dalam  proses  menulis karya  ilmiah  berbahasa  Arab.  Tahap  kedua,  diskusi  tentang  materi  antara pemateri dan peserta. Materi pendampingan dipersiapkan pendamping setelah terdapat  kesepakatan  materi  yang  dibutuhkan  peserta,  sehingga  pada  waktu pelaksanaan  materi  ini  dapat  langsung  ditampilkan  di  layar  Zoom  Meeting. Pendampingan  ini  menggunakan  penggabungan  teori  70  %  dan  praktik  30%, pemberian  praktik  dari  teori  yang  disampaikan  bertujuan  agar  peserta  dapat memahami dan mengimplementasikan teori yang disampaikan pemateri sesuai kesepakatan dalam durasi waktu 90 menit dengan perincian, 30 menit pertama pemaparan  materi,  30  menit  kedua  pendampingan  cara  mengidentifikasi  dan mengatasi kesulitan menulis karya ilmiah berbahasa Arab dengan memberikan contoh berdasarkan materi yang telah disampaikan, dan 30 menit ketiga diskusi.
d. Refleksi: pendamping melakukan penilaian diri dan meminta umpan balik dari peserta  dengan  menyebarkan  angket  yang  terdiri  dari  pertanyaan  terkait  nilai kebermanfaatan pendampingan, metode penyampaian pendamping, keterbacaan materi pendampingan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  dilaksanakan  secara  Daring  melalui Zoom Meeting pada Sabtu, 24 Februari 2024, pukul 08.00-12.00 WIB atas Kerjasama anatara Himpro PBA IUQI Bogor dan Himpro STAI Madani Yogyakarta. Para peserta kegiatan ini adalah mahasiswa pendidikan Bahasa Arab baik semester awal dan akhir, bahkan  ada beberapa peserta dari bukan mahasiswa pendidikan Bahasa Arab STAI Madani Yogyakarta dan IUQI Bogor saja, bahkan dari prodi Pendidikan Bahasa Arab dan  Pendidikan  Agama  Islam  di  berbagai  perguruan  tinggi  lain  dengan  total  114 peserta. Dalam kegiatan ini, turut hadir pula Wakil Ketua 1 STAI Madani Yogyakarta

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
Dr.  Adi  Haironi,  M.Pd.I  dan  Kaprodi  PBA  Ibnu  Fitrianto,  M.  Pd,  yang  sangat mengapresiasi  kegiatan  ini  dan  berharap  acara  ini  dapat  menambah  wawasan  dan meningkatkan kemampuan menulis karya ilmiah berbahasa Arab mahasiswa Prodi PBA khususnya dan peserta lain pada umumnya.
Gambar: 1. Penyampaian Materi Pendampipngan Penulisan Karya Ilmiah Berbahasa

## Arab
Pemateri  memulai  seminar  dengan  menyapa  para  peserta  dan  memastikan peserta  siap  menerima  materi  yang  akan  disampaikan  oleh  materi.  Materi pendampingan dipersiapkan pendamping setelah terdapat kesepakatan materi yang dibutuhkan  peserta,  sehingga  pada  waktu  pelaksanaan  materi  ini  dapat  langsung ditampilkan di layar Zoom Meeting. Pendampingan ini menggunakan penggabungan teori 70 % dan praktik 30%, pemberian praktik dari teori yang disampaikan bertujuan agar  peserta  dapat  memahami  dan  mengimplementasikan  teori  yang  disampaikan pemateri  sesuai  kesepakatan  dalam  durasi  waktu  90  menit.  Pendampingan  ini menggunakan  model  Lecture  mencakup  dua  tahap.  Tahap  pertama,  penyampaian konsep Dasar Penulisan karya ilmiah berbahasa Arab dan cara menerapkan growth mindset dalam proses menulis karya ilmiah berbahasa Arab selama 30 menit pertama pemaparan  materi,  30  menit  kedua  pendampingan  cara  mengidentifikasi  dan mengatasi  kesulitan  menulis  karya  ilmiah  berbahasa  Arab  dengan  memberikan contoh berdasarkan materi yang telah disampaikan. Pemateri mengurai pemaparan materi satu persatu, seperti:
Pertama: Pemahaman Karya Tulis Ilmiah, pemateri menyampaikan Pengertian Karya  Tulis  Ilmiah,  Jenis-Jenis  Karya  Tulis  Ilmiah  yaitu  skripsi,  tesis,  disertasi, Tahapan Penulisan Karya Tulis Ilmiah dari pra penulisan, proses penulisan, dan pasca penulisan yang harus dilalui oleh calon penulis.
Kedua: Kaidah Penulisan Berbahasa Arab dan Aplikasi Pendukungnya, pemateri menunjukkan cara Menulis Huruf Arab melalui computer atau laptop (penguasaan tombol  keyboard  huruf  Arab),  menulis  harakat  melalui  computer  atau  laptop (penguasaan  tombol  keyboard  harakat  Arab).  Sistematika  Menulis  Arab  melalui

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
computer  atau  laptop.  Selain  itu  cara  membuat  footnote  berbahasa  Arab  melalui computer  atau  laptop.  Untuk  menunjang  kemampuan  menulis  ilmiah  berbahasa Arab, pemateri mengajak peserta mempraktekkan penerjemahan Bahasa Indonesia ke Bahasa Arab secara efesien melalui google terjemah, Google Lens, Chat GPT dan sebagainya.
Ketiga:  Sukses  menulis  karya  tulis  ilmiah  berbahasa  Arab  dengan Growth Mindset. Peserta  diarahkan  pemateri  agar  mengubah  mindsetnya  Ketika  proses menulis dengan growth mindset, yaitu mau menerima tantangan dan menghadapinya dengan sungguh-sungguh Ketika proses menulis, Tidak takut gagal memulai menulis dan  gigih  Ketika  menghadapi  kegagalan  dalam  menulis,  Positif  thinking  terhadap usaha  dan  optimis  meskipun  menghadapi  kesulitan  dalam  proses  menulis,  Ketika proses  menulis  berlangsung  harus  mau  menerima  masukan  dari  pembimbing  dan mau  belajar  dari  pengalaman  yang  ada  di  sekitar,  menerima  arahan  pengajar  atau pembimbing,  mengambil  inspirasi  dari  orang  sukses  yang  berada  dalam  bidang penulisan dengan membaca biografinya ataupun membaca karya-karyanya.
Gambar 2. Penyampaian Materi Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Berbahasa Arab
Tahap  kedua,  diskusi  tentang  materi  antara  pemateri  dan  peserta  selama  30 menit.  Dalam  diskusi  ini  pemateri  mendapatkan  empat  pertanyaan,  yaitu  Apakah untuk mencari referensi baru harus dari buku atau ada yang lain khususnya karya ilmiah  berbahasa  asing?,  Apakah  perbedaan  skripsi,  tesis,  dan  disertasi?,  Dalam penulisan  artikel  bahasa  arab  tidak  semua  kata  berharakat,  lalu  bagaimana  cara membaca bagi yang belum paham nahwu shorof?, bagaimana mencari gap research yang baik dan benar sebelum menentukkan judul skripsi?.
Pemateri  memberikan  jawaban  pertanyaan  pertama  dengan  mengutip (Syunono, dkk, 2016) bahwa sumber referensi dapat menggunakan jurnal dan hasil penelusuran  internet,  namun  diantara  keduanya  yang  paling  disarankan  Suyono adalah  jurnal  karena  merupakan  hasil  penelitian  dan  kebenarannya  dapat dipertanggung  jawabkan.  Rahim  menambahkan  sumber  rujukan  yang  dapat digunakan seperti skripsi, tesis, disertasi (Rahim, Abd Rahman, 2020).

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
Jawaban  pertanyaan  kedua  terkait  dikutip  dari  Djatmiko  perbedaan  skripsi, tesis,  dan  disertasi  yaitu  skripsi  merupakan  karya  ilmiah  berbentuk  laporan  hasil penelitian yang dibimbingkan dosen pembimbing guna penyelesaian studi jenjang S1, berkisar pada masalah yang bersifat penerapan ilmu, menjawab permasalahan dari fenomena sederhana dengan metode penelitian dan desain penelitian yang sederhana dengan penerapan statistika yang sederhana pula. Tesis merupakan merupakan karya ilmiah  berbentuk  laporan  hasil  penelitian  yang  dibimbingkan  dosen  pembimbing guna  penyelesaian  studi  jenjang  S2,  berkisar  pada  pengembangan  ilmu, mendeskripsikan fenomena secara komprehensif, merumuskan hipotesis sesuai teori dengan  menggunakan  statistika  secara  komprehensif.  Disertasi  merupakan  karya ilmiah  berbentuk  laporan  hasil  penelitian  yang  dibimbingkan  dosen  pembimbing guna penyelesaian studi jenjang S3, berkisar pada penemuan dan inovasi ilu terbaru, membantah teori yang sudah ada dan mengganti teori baru (Djatmiko, Istant0, 2018).
Jawaban  pertanyaan  ketiga  alat  bantu  digital  untuk  membaca  tulisan  bahasa Arab  tanpa  harakat  dapat  menggunakan  bantuan google  translete alat  bantu  ini Groves  dalam  (Umam,  Mustholih,  2021)  cukup  membantu  untuk  mempermudah proses  membaca,  menulis,  maupun  menerjemahkan  teks,  namun  juga  memiliki kelemahan  yaitu  terkadang  untuk  bagian  terjemahan  masih  terdapat  ketidak akuratan  terjemahan,  pengguna  alat  bantu  ini  diminta  tetap  meminta  bimbingan guru  atau  pengajar  untuk  proses  pmbelajaran  selanjutnya.  Jawaban  pertanyaan keempat  terkait  cara  mencari  gap  penelitian  ( Research  Gap )  dapat  diidentifikasi denga cara mengkaji beberapa literatur yang berkualitas dan relevan (Hasnawati, dkk, 2023) melalui Google Scholar .
Gambar 3. Pelaksanaan Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Berbahasa Arab

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
Setelah  pelaksanaan  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah  berbahasa  Arab ini, peserta diminta untuk memberikan tanggapan terkait tentang keberhasilan dan manfaat  pendampingan  ini  bagi  peserta  sebagai  bentuk  refleksi  kegiatan, sebagaimana digambarkan diagram berikut:
Gambar 4. Diagram Keberhasilan Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Berbahasa Arab
Berdasarkan diagram tersebut diketahui dari 22 responden memilih jawaban sangat  setuju  dan  setuju  terhadap  keberhasilan  pelaksanaan  pendampingan penulisan karya ilmiah berbahasa Arab ini sebagaimana perincian yang ada didiagram tersebut, sedangkan tanggapan tidak setuju dan sangat tidak setuju tidak ditemukan dari  tanggapan  peserta.  Oleh  karena  itu  dapat  dinyatakan  bahwa  pelaksanaan pendampingan penulisan karya ilmiah berbahasa Arab ini berhasil dan bermanfaat bagi peserta.

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta

## SIMPULAN
Kegiatan  PKM  dengan  tema  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah merupakan kegiatan yang sangat diminati oleh mahasiswa terutama yang berada di semester  akhir  untuk  bekal  penulisan  skripsi  maupun  karya  ilmiah.  Mereka membutuhkan  materi  khusus  tentang  penulisan  karya  ilmiah,  namun  perlu ditambahkan  pembahasan  tata  cara  penulisan  dengan  bahasa  Arab  yang  memiliki kaidah penulisan yang berbeda dengan bahasa Indonesia, baik dalam bentuk tulisan tangan  atau  tulisan  hasil  komputer  yang  disertai  kebutuhan  pengetahuan  khusus mulai  dari  penggunaan  keyboard  maupun  alat  bantu  terjemahan  dan  sebagainya sebagai  penunjang  kelancaran  penulisan.  Dengan  adanya  pendampingan  ini, seharusnya dapat memberikan tambahan informasi bagi mahasiswa. Diperlukan juga pengenalan  sumber  daya  online  atau  aplikasi  bantuan  untuk  mahasiswa  dalam penulisan Bahasa Arab. Tentu ini semua membutuhkan sesi praktek menggunakan software  atau  aplikasi  penulisan  Arab,  memberikan  contoh  kasus  kesulitan  dalam Latihan kepenulisan Bahasa Arab, dan melebarkan Kerjasama dengan Lembaga atau organisasi  yang  memiliki  pengalaman  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Ini dilakukan agar mereka mendapatkan bimbingan dan ditambah sesi diskusi Bersama ahli  Bahasa  Arab,  sehingga  mereka  bertanya  langsung  terkait  permasalahan  yang dihadapi.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  Kasih  kami  haturkan  atas  terlaksananya pendampingan  penulisan karya  tulis  ilmiah  berbahasa  Arab  ini  berbasis growth  mindset Prodi  PBA  Institut Ummul  Quro  Al-Islami  Bogor  dan  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Al-Madani Yogyakarta kepada beberapa stakeholder yang dapat terlibat:
1. Pertama: Kaprodi PBA IUQI Bogor dan Kaprodi PBA STITMA Yogyakarta sebagai pemangku  kebijakan  dan  penanggung  jawab  terlaksananya  pendampingan penyusunan karya tulis ilmiah berbahasa Arab ini berbasis growth mindset. Selain itu, Kaprodi memberikan arahan, dukungan, dan terlibat aktif  dalam kegiatan pendampingan tersebut.
2. Kedua: Lembaga pengelola dan Prodi PBA yaitu Himpro PBA STITMA Yogyakarta bertanggung jawab untuk mendukung dan memfasilitasi kegiatan pendampingan penulisan karya tulis ilmiah berbahasa Arab berbasis growth mindset.
3. Ketiga: Mahasiswa PBA IUQI Bogor dan PBA STITMA Yogyakarta sebagai peserta pendampingan penulisan karya  tulis  ilmiah  berbahasa  Arab  berbasis growth mindset.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Syamsul, Mauidlotun Nisa, and Darsita Suparno. 2023. ‘Arabic Language and Coaching:  Efforts  to  Students’  Completion  in  Master  of  Arabic  Education.’ 10:1.

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
Karim,  Andi  Rahmatia.  2023.  Analisis  Kemampuan  Karya  Ilmiah  Pada  Siswa  SMA, dalam  Jurnal  Nusra:  Jurnal  Penelitian  dan  Pendidikan.  4  (4)  p.  1226-1233. http://dx.doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1802.
Huber, M. M., Leach-Lopez, M. A., Lee, E., & Mafi, S. L. 2020. Improving Accounting Student  Writing  Skills  Using  Writing  Circles.  Journal  of  Accounting Education, 53, 100694. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2020.100694
Rahim, Abd. Rahman. 2020. Cara Praktis Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Zahir Publishing
Ragawandi,  Erlinda,  dkk.  2014.  Pengaruh  On  The  Job  Training  Dan  Off  The  Job Training  Terhadap  Kinerja  Karyawan  (Studi  pada  Karyawan  Tetap  PR. Sejahtera Abadi). Dalam Jurnal Jurnal Administrasi Bisnis (JAB). 8 ( 2 ) h. 1-9
Borah, Mayuri. Motivation In Learning. Journal of Critical Review. 8 (2) p. 550-552. 61c1acf9cfb5a1.40236533.pdf (jcreview.com)
Dweck,  Carol  S.  2016. Mindset:  The  New  Psychology  of  Succes. New  York:  Random House
Ariyanto, Joko Umi Nurhayanti, 2023. Problematika Pembelajaran Maharah Kitabah Di  MTs  Islam  Al  Mukmin  Ngruki  Cemani  Grogol  Sukoharjo  2015- 2016”Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Sekolah Tinggi Islam Al - Mukmin Surakarta, dalam Jurnal Sanaamul Qur’an. 4 (1), p. 28 -29. Garuda - Garba Rujukan Digital (kemdikbud.go.id)
Buhun,  Miftahul  Fadliah  dkk.  2019.  The  Influence  of  Teams  Games  Tournament (TGT) toward Students' Interest in Arabic LanguageLearning. dalam Jurnal UMM. 2 (2) p. 138-139 . http://dx.doi.org/10.22219/jiz.v2i2.9986
Fatchiatuzahro.  2022. Edutainment  dalam  Mushaf  Al- Qur’an  Indonesia .  Tangerang Selatan: Lembaga Kajian Dialektika
Inntyre, Miranda M. dkk. 2021. Learning an Individual Difference, dalam Journal of Elsevier, 85 p. 1. Learning and Individual Differences | Vol 85, January 2021 | ScienceDirect.com by Elsevier
Prihartini,Yogi dkk. 2018. Peningkatan Maharah Al Kitabah Melalui Penerapan Media Lauhah Al Juyub Pada Siswa Mtsn Aceh Utara, dalam Jurnal Literasiologi. 1 (1). p. 40 Prihartini,Yogi dkk. 2018. Peningkatan Maharah Al Kitabah Melalui Penerapan Media Lauhah Al Juyub Pada Siswa Mtsn Aceh Utara, dalam Jurnal Literasiologi. 1 (1). p. 40. https://dx.doi.org/10.47783/literasiologi.v1i1.4
Muncarno, Dkk. 2022. Pelatihan Penyusunan Jurnal Penelitian Pendidikan Bagi Guru Sekolah  Dasar  Kecamatan  Punggur  Lampung  Tengah.  Jurnal  Pendidikan Masyarakat Imu Pendidikan JPMIP. 1 (1) h. 34-37.
https://doi.org/10.23960/jpmip.v1i01.34
Rahmiati.  2015.  Analisis  Kendala  Internal  Mahasiswa  dalam  Menulis  Karya  Ilmiah. Jurnal Al-Daulah. 4 (2) p. 327-343
Agustini,  Ria,  Al-Ikhlas.  2022.    Analisis  Kesulitan  Mahasiswa  dalam  Menulis  Karya
Ilmiah di STKIP Sungai Penuh. 5 (4) h. 6-11.
http://dx.doi.org/10.31764/pendekar.v5i4.11565

## Fatchiatuzahro, Milahtul Latifah, Agung Maulana Mansyur
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
Budhyani, I Dewa Ayu, Made Angendari. 2021. Kesulitan dalam Menulis Karya Ilmiah.
Jurnal Mimbar Ilmu. 26 (3) h. 400-407.
http://dx.doi.org/10.23887/mi.v26i3.40678
Noeri,  Ainaini  Ratna,  Junaedi.  2021.  Kesulitan  yang  Dihadapi  Mahasiswa  Pada Maharah  Kitabah  Di  Ma’had  Umar  bin  Khattab  Putri.  Journal  of  Arabic Studies and Teaching. 1 (2)p. 173-187
Ammar,  Adzfar.  2016.  Urgensi  Kebijakan  Skripsi  Berbahasa  Arab  Sebagai  Media Peningkatan Mutu Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal Al- Mahara, 2 (2) p. 50-74. http://dx.doi.org/10.14421/almahara.2016.022-03
Agussalim, Andi, Menemu-Kenali Faktor Penyebab Kesalahan Penulisan Bahasa Arab Dalam Tugas Akhir Mahasiswa, Jurnal Ilmu Budaya, 1 (11) p. 1-11
Annova,  Fauzana,  dkk.  2023.  Webinar  Pendampingan  Penulisan  karya  Ilmiah  Bagi Mahasiswa Pendidikan bahasa Arab. Jurnal Pengabdian Mandiri (JPM). 2 (1) p. 261-270. http://dx.doi.org/10.53625/jpm.v2i1.4689
Pratiwi,  Marisya  dkk.  2020.  Mengembangkan Growth  Mindset Mahasiswa  dalam Mempersiapkan Diri Memasuki Dunia Kerja. Journal Psychology of Mental Health. 2 (2)p. 24-34. http://dx.doi.org/10.32539/pjmh.v2i2.34
Rizki,  Fikriana  Mahar,  dkk.  2022.  Pelatihan  dan  Pendampingan  Penulisan  Karya Ilmiah  Pada  Mahasiswa  Anggota  FORDIS.  Jurnal  Aplikasi  Ipteks  Untuk Masyarakat. 11 (1) p. 16-21. http://dx.doi.org/10.24198/dharmakarya.v11i1.38015
Sarah,  Siti.  2023  . Tahlil  ash- Shu’ubah  fi  Tarjamah  al -Bahtsi  al- ‘Ilmi  bil  Lughah  al - Indunisia ila al-Lughah al- ‘arabiyah (Dirasah Halahli ath - Thullab qismi Ta’lim al- Lugah  al’Arabiyah  fi  marhalatain  20017 - 2018)  fi  Jami’ah  Umm  al -Qura. Skripsi Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor Suyono, dkk,. 2016. Cerdas Menulis Karya Ilmiah. Malang: Gunung Samudra Rahim, Abd Rahman. 2020. Cara Praktis Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Zahir Publishing
Djatmiko,  Istanto  Wahju.  2018. Strategi  Penulisan  Skripsi,  Tesis,dan  Disertasi. Yogyakarta: UNY Press
Hasnawati,  dkk.  2023.  Workshop  Teknik  Menentukan  Reseach  Gap  dan  Novelty Untuk Meingkatkan Kualitas Skripsi Mahasiswa. 3 (1). h. 55-61
Jamil,  Husnaini,  and  Nur  Agung.  2021.  ‘BLENDED  LEARNING  DALAM PEMBELAJARAN  BAHASA  ARAB  DI  ERA  SOCIETY  5.0:  PROBLEMATIKA DAN SOLUSINYA’. 2:1.
Sa’adah,  Hadiatus,  Nurhadi  Nurhadi,  Danial  Hilmi,  and  Lailatun  Ni’mah.  2022.
‘Indonesian  Arabic  Teachers  Must  Be  Solutive  In  The  Era  Of  Society  5.0’. Ta’lim  al - ’Arabiyyah:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Arab  &  Kebahasaaraban 6(2):155 – 68. doi: 10.15575/jpba.v6i2.20236.
Suparno,  Darsita,  Husni  Thamrin,  and  Gunawan  Ismail.  2022.  ‘PENGEMBANGAN

## BAHAN AJAR PENULISAN KARYA ILMIAH UNTUK MAHASISWA PRODI
TARJAMAH’. LINGUISTIK :  Jurnal  Bahasa  dan  Sastra 7(2):81.  doi: 10.31604/linguistik.v7i2.81-91.
WEB: Google Scholar, dalam
https://scholar.google.com/scholar?hl=id&scisbd=1&as_sdt=0%2C5&q=pelatihan+pe
Optimalisasi Karya Tulis Ilmiah Berbahasa Arab Berbasis Growth Mindset Mahasiswa IUQI Bogor dan STITMA Yogyakarta
nyusunan+jurnal+ilmiah+bagi++mahasiswa&btnG= "model pembelajaran" menumbuhkan minat pembelajaran... - Google Scholar, diakses Jumat, 29 September 2023.