INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 6456-6468 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Proses Pengambilan Keputusan Strategik Kepala Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri
Agus Laima 1 ✉ , Ansar 2 , Arifin Suking 3
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo
Email: agoeslaima@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  berdasarkan (1) fase identifikasi, (2) pengembangan, (3) penyelesaian, dan (4) implementasi & evaluasi. Metode penelitian yang digunakan yakni eksplanatori. Teknik pengumpulan data  yakni  dengan  menggunakan  angket.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  kuantitatif deskriptif  dan  SWOT.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  (1)  fase  identifikasi  pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  berada pada kriteria yang baik. (2) fase pengembangan  dalam  pengambilan  keputusan  strategik  kepala  sekolah  di  Sekolah  Dasar  Negeri berada pada kriteria yang baik. (3) fase penyelesaian dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  berada pada kriteria yang baik. (4) fase implementasi dan evaluasi dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  berada pada kriteria yang baik.
Kata Kunci: Keputusan Strategik, Pengambilan Keputusan, Sekolah Dasar

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  strategic  decision-making  process  of  school  principals  in  public elementary  schools  based  on  (1)  identification  phase,  (2)  development,  (3)  completion,  and  (4) implementation & evaluation. The research method used is explanatory. The data collection technique is by using a questionnaire. Data analysis used is descriptive quantitative analysis and SWOT. The results of this study indicate that (1) the identification phase of principals' strategic decision making in public elementary schools is in good criteria. (2) the development phase in making strategic decisions
for principals in Public  Elementary Schools is in good criteria. (3) the completion phase in making strategic decisions for principals in Public Elementary Schools is in good criteria. (4) the implementation and evaluation phases in making strategic decisions for school principals in Public Elementary Schools are in good criteria.
Keywords: Strategic Decisions, Decision Making, Elementary Schools

## PENDAHULUAN
Keputusan strategik menjadi faktor penting untuk tujuan pendidikan yang lebih baik lagi, dimana hal ini sesuai pernyataan Suking, dkk (2022) bahwa dalam mewujudkan outcome yang baik maka perlu strategi integrasi di dalam pembelajaran, pelibatan alumni, dan penyesuaian kurikulum.  Strategi  pengembangan  lembaga  pendidikan  sangatlah  penting  dilakukan  agar lembaga  pendidikan  tidak  hanya  menjadi  sebuah  wadah  untuk  meningkatkan  pengetahuan namun juga mampu membentuk kapasitas emosional dan spiritual dari siswa. Suking & Tajuddin (2017)  mengemukakan  bahwa  upaya  dan  strategi  sekolah  dalam  meningkatkan  kecerdasan ganda  akan  berdampak  pada  pembangunan  karakter  siswa  yang  semakin  baik.  Untuk menjalankan strategi tersebut, tidak terlepas dari bagaimana pemimpin membuat keputusan yang strategik.
Pengambilan keputusan sangatlah penting untuk dipertimbangkan dengan mata oleh kepala sekolah beserta guru serta berbagai pihak berkepentingan lainnya. Namun kenyatannya, di lapangan ditemukan bahwa keputusan kepala sekolah masih dalam lingkup jangka pendek sehingga  pengembangan  kapasitas  sekolah  masih  kurang  maksimal,  baik  dalam  hal organisasional maupun individu warga sekolah. Partisipasi dalam rencana stratgis masih belum maksimal sesuai dengan ketentuan bahwa sebuah perencanaan harus ada partisipasi dari semua pihak. Kemudian pengambilan keputusan strategik belum dipedomani dengan maksimal pada pelaksanaan  keputusan  sehingga  terdapat  beberapa  pelaksanaan  keputusan  yang  sedikit berubah  dari  perencanaan  yang  dibuat.  Pengambilan  keputusan  oleh  kepala  sekolah  masih belum mempertimbangkan alternatif keputusan lainnya, dalam hal ini partisipasi beberapa guru dalam memberikan alternatif keputusan strategis belum sepenuhnya dijadikan alternatif oleh kepala sekolah.
Kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  tentunya memiliki berbagai macam rencana untuk  mencapai  kemajuan  sekolah.  Rencana  itu  terdiri  dari  akhlaqul  karimah,  lingkungan, keterampilan, intelektual, kepegawaian, pengajaran, dan lainnya. Selain menjadi contoh kepala sekolah  juga  melakukan  pengambilan  keputusan  dengan  melibatkan  seluruh  warga  sekolah untuk  mencapai  visi,  misi  dan  tujuan  sekolah.  Karena  tanpa  memahami  visi  yang  sama  dari
kepala sekolah dan seluruh warga sekolah, maka sekolah tidak akan berkembang dan tidak akan terciptanya  sekolah  efektif.  Dan  dalam  pengambilan  keputusan  dilakukan  secara  transparan yaitu  dengan  berkompromi  dan  bermusyawarah.  Strategi  pengambilan  keputusan  kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah efektif yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri  yaitu kepala sekolah bersama dengan pihak yang bersangkutan melakukan perencanaan dalam menetapkan suatu pengambilan keputusan dengan menjalankan program-program yang dapat menunjang terwujudnya sekolah efektif.
Berdasarkan uraian di atas maka permasalahan itulah yang mendorong peneliti untuk melakukan penelitian yang berjudul “ Analisis Proses Pengambilan Keputusan Strategik Kepala Sekolah di Sekolah Dasar Negeri ” .

## METODE  PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan yakni eksplanatori. Teknik pengumpulan data yakni dengan menggunakan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah guru, kepala sekolah dan komite  sekolah  sebanyak  170  orang.  Penentuan  sampel  menggunakan  metode Purposive Sampling  sehingga terpilih  sebanyak 68 orang.  Analisis data yang digunakan adalah  analisis kuantitatif deskriptif dan SWOT.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Analisis Data Deskriptif
Hasil  analisis  deskriptif  untuk  setiap  Proses  pengambilan  keputusan  strategik  kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  disajikan sebagai berikut:
1. Fase identifikasi pengambilan keputusan strategik kepala sekolah
Fase  identifikasi  pengambilan  keputusan  strategik  kepala  sekolah  di  Sekolah  Dasar Negeri  terdiri atas 4 indikator yang dapat disajikan berikut ini:
Tabel1:  Rangkuman fase identifikasi pengambilan keputusan strategik kepala sekolah
No Skor Pernyataan Skor Indikator Kriteria Aktual Ideal % Pernyataan Indikator P1 285 340 83.82% 86.27% Baik Baik P2 314 340 92.35% Sangat Baik P3 281 340 82.65% Baik P4 288 340 84.71% 85.74% Baik Baik P5 295 340 86.76% Baik
P6 300 340 88.24% 82.06% Baik Baik P7 270 340 79.41% Cukup Baik P8 267 340 78.53% Cukup Baik P9 284 340 83.53% 81.57% Baik Baik P10 271 340 79.71% Cukup Baik P11 277 340 81.47% Baik Total 3,132 3,740 83.74% Baik
Sumber: Data diolah, 2023
Tabel  Rangkuman  di  atas  menunjukan  bahwa  rata-rata  skor  Fase  identifikasi pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  sebesar 83,74% yang berada pada kriteria yang baik. Aspek yang sangat krusial untuk dibenahi dalam fase identifikasi pengambilan keputusan strategik kepala sekolah adalah identifikasi dan perumusan masalah keputusan.  Kepala  Sekolah  Dasar  Negeri    cenderung  melakukan  identifikasi  yang  detail mengenai berbagai data capaian periode sebelumnya maupun berbagai poin untuk pencapaian periode selanjunya yang kemudian fase identifikasi ini akan berguna dalam pengorganisasian berbagai lengkah strategis yang akan diambil. Pada fase ini, kepala sekolah mengumpulkan data dan  informasi  yang  dibutuhkan  untuk  membuat  keputusan  strategik.  Data  dan  informasi  ini dapat  diperoleh  dari  sumber  internal  dan  eksternal  seperti  guru,  staf,  siswa,  orang  tua, komunitas, dan sumber daya lainnya.
2. Fase pengembangan dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah Fase pengembangan dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah
Dasar Negeri  terdiri atas 4 indikator yang dapat disajikan sebagai berikut ini:
Tabel 2: Rangkuman Fase pengembangan dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah
No Skor Pernyataan Skor Indikator Kriteria Aktual Ideal % Pernyataan Indikator P12 289 340 85.00% 84.56% Baik Baik P13 286 340 84.12% Baik P14 289 340 85.00% 85.74% Baik Baik P15 294 340 86.47% Baik P16 283 340 83.24% 80.44% Baik Baik P17 264 340 77.65% Cukup Baik P18 288 340 84.71% 82.21% Baik Baik
P19 271 340 79.71% Cukup Baik Total 2,264 2,720 83.24% Baik
Sumber: Data diolah, 2023
Tabel Rangkuman di atas menunjukan bahwa rata-rata skor Fase pengembangan dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  sebesar 83,24% yang berada  pada  kriteria  yang  baik.  Aspek  yang  sangat  krusial  untuk  dibenahi  agar  kompetensi profesional makin baik yakni menganalisis SWOT untuk penetapan langkah strategis yang ideal. Fase pengembangan dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri   telah dilakukan  dengan efektif dan mencapai hasil ideal terutama  dalam hal proses pengembangan  pada  faktor-faktor  internal  maupujn  eksternal.  Tahap  pengembangan  ini merupakan  tahap  yang  krusial  karena  seluruh  poin  yang  telah  diidentifikasi  akan  menjadi informasi penting untuk menentukan langkah yang akan diambil oleh kepala sekolah sebagai langkah  strategis  yang  relevan  dengan  berbagai  keadaan  dan  tantangan  pengembangan sekolah efektif tersebut.
3. Fase penyelesaian dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah Fase  penyelesaian  dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah  di Sekolah
Dasar Negeri  terdiri atas 5 indikator yang dapat disajikan sebagai berikut ini:
Tabel 3: Rangkuman  Fase  penyelesaian  dalam  pengambilan  keputusan  strategik  kepala sekolah No Skor Pernyataan Skor Indikator Kriteria Aktual Ideal % Pernyataan Indikator P20 311 340 91.47% 91.32% Sangat Baik Baik P21 310 340 91.18% Sangat Baik P22 282 340 82.94% 82.06% Baik Baik P23 276 340 81.18% Baik P24 278 340 81.76% 84.49% Baik Baik P25
287 340 84.41% Baik P26 299 340 87.94% Baik P27 285 340 83.82% Baik P28 268 340 78.82% 80.29% Cukup Baik Baik P29 284 340 83.53% Baik P30 267 340 78.53% Cukup Baik P31 273 340 80.29% 82.50% Baik Baik
P32 288 340 84.71% Baik Total 3,708 4,420 83.89% Baik
Sumber: Data diolah, 2023
Tabel Rangkuman di atas menunjukan bahwa rata-rata skor Fase  penyelesaian dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  sebesar 83,89% yang berada pada kriteria yang Baik. Aspek yang sangat krusial untuk dibenahi agar fase penyelesaian semakin  baik  yakni  memilih  alternatif  stratejik  yang  dijadikan  keputusan.  Fase  penyelesaian dalam  pengambilan  keputusan  strategik  kepala  sekolah  di  Sekolah  Dasar  Negeri    sudha dilakukan dengan efektif dana relevan oleh kepala sekolah dengan melibatkan seluruh unsur terkait  dan  melibatkan  berbagai  pendangan  yang  bekaitan  dengan  kekuatan,  kelemahan, peluang dan ancaman yang akan berdampak nyata. Penyelesaian yang baik atau keputusan yang telah ditetapkan oleh kepala sekolah ini selanjutnya akan diimplementasikan sesuai dengan kriteria SOP yang telah telah ditetapkan dan diharapkan mampu mencapai hasil yang tercapai dalam peningkatan capaian visi, misi, tujuan dan sasaran sekolah kedepannya.
Fase implementasi pengambilan keputusan strategik kepala sekolah merupakan tahapan krusial dalam rangka mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan. Kepala sekolah harus memastikan bahwa semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan tindakan memahami tugas mereka dengan jelas dan memiliki komunikasi yang baik satu sama lain. Hal ini meminimalkan risiko kesalahan dan meningkatkan efisiensi dalam pelaksanaan tindakan. Melalui implementasi yang tepat dan terukur, kepala sekolah dapat memastikan bahwa tindakan yang direncanakan dapat dilakukan dengan baik dan berhasil mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan.
4. Fase implementasi dan evaluasi dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah Fase implementasi dan evaluasi dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  terdiri atas 3 indikator yang dapat disajikan sebagai berikut ini:
Tabel 4: Rangkuman  Fase  implementasi  dan  evaluasi  dalam  pengambilan  keputusan strategik kepala sekolah
No Skor Pernyataan Skor Indikator Kriteria Aktual Ideal % Pernyataan Indikator P33 288 340 84.71% 88.38% Baik Baik P34 313 340 92.06% Sangat Baik P35 302 340 88.82% 81.57% Baik Baik P36 266 340 78.24% Cukup Baik P37 264 340 77.65% Cukup Baik
P38 287 340 84.41% 83.82% Baik Baik P39 280 340 82.35% Baik P40 288 340 84.71% Baik Total 2,288 2,720 84.12% Baik
Sumber: Data diolah, 2023
Tabel  Rangkuman  di  atas  menunjukan  bahwa  rata-rata  skor  Fase  implementasi  dan evaluasi  dalam  pengambilan  keputusan  strategik  kepala  sekolah  di  Sekolah  Dasar  Negeri sebesar 84,12% yang berada pada kriteria yang Baik. Aspek yang sangat krusial untuk dibenahi agar  fase  implementasi  dan  evaluasi  bisa  lebih  maksimal  yakni  monitoring  langkah  atau keputusan strategis. Fase implementasi dan evaluasi dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  telah dilaksanakan oleh kepala sekolah sesuai prosedur yang seharusnya.  Setelah mengidentifikasi masalah dan peluang yang ada di sekolah, kepala sekolah mengevaluasi opsi-opsi yang tersedia untuk mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan.  Evaluasi  dilakukan  untuk  memilih  opsi  yang  paling  efektif  dan  efisien  dalam mencapai tujuan dan sasaran tersebut. Setelah mengevaluasi opsi-opsi yang tersedia, kepala sekolah memilih opsi yang paling efektif dan efisien dalam mencapai tujuan dan sasaran yang telah  ditetapkan.  Setelah  memilih  opsi,  kepala  sekolah  mengimplementasikan  keputusan strategis yang telah diambil dan memonitor hasilnya. Evaluasi dilakukan untuk mengevaluasi hasil  dan  melakukan  tindakan  koreksi  jika  diperlukan  dalam  hal  pengambilan  keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri .

## B. Hasil Analisis SWOT
Analisis  strategi  pengembangan  sekolah  efektif  berdasarkan  pengambilan  keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  dapat disajikan sebagai berikut ini:
a. Identifikasi Faktor Internal dan Ekternal
Hasil analisis IFAS disajikan sebagai berikut :
Tabel 5: Faktor-faktor nilai rating internal (kekuatan dan kelemahan)
No Uraian Poin Aktual Bobot Rating Skor 1 Otoritas dan Wewenang kepala sekolah 90.29% 0.105 3.000 0.314 2 Pengetahuan dan Pengalaman 93.53% 0.108 4.000 0.433 3 Sumber Daya Manusia 93.53% 0.108 4.000 0.433 4 Visi dan Tujuan Jangka Panjang 89.41% 0.104 3.000 0.311 5 Komunikasi dan Kolaborasi 87.06% 0.101 1.000 0.101 Jumlah Strengths 0.526 1.592 1 Resistensi Terhadap Perubahan 84.41% 0.098 4.000 0.391 2 Kurangnya Data (informasi) yang Akurat 77.35% 0.090 1.000 0.090 3 Kurang Berfokus pada Tujuan Utama 81.76% 0.095 3.000 0.284 4 Kurang Dibekali Kemampuan Manajerial 85.59% 0.099 4.000 0.397 5 Kurang Memperhatikan Aspek Psikologis 80.29% 0.093 2.000 0.186 Jumlah Weaknesses 0.474 1.348 Jumlah IFAS 8.63 1.000 Skor IFAS 0.245
Sumber Pengolahan Data Primer, 2023
Berdasarkan Tabel 5 dapat dilihat bahwa untuk faktor internal diperoleh skor kekuatan sebesar 1,592 sementara untuk skor kelemahan sebesar 1,348. Sehingga nilai-nilai tersebut dapat diketahui selisih dari faktor internal dan eksternal yakni negatif sebesar 0,245 dimana kekuatan lebih  besar  nilai  skornya  dibandingkan  dengan  kelemahan  yang  berarti  bahwa  ditinjau  dari
aspek internal, Sekolah Dasar Negeri  memiliki kekuatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelemahan.
b. Identifikasi Faktor Eksternal
Hasil analisis EFAS disajikan sebagai berikut.
Tabel 6: Faktor-faktor nilai rating eksternal (peluang dan ancaman)
No Uraian Poin Aktual Bobot Rating Skor 1 Inovasi Teknologi 88.53% 0.101 4.000 0.403 2 Keterlibatan Orang Tua 86.47% 0.098 3.000 0.295 3 Kerjasama dengan Mitra Industri 87.94% 0.100 4.000 0.400 4 Keterlibatan Siswa 83.53% 0.095 1.000 0.095 5 Peluang Pendidikan 86.76% 0.099 2.000 0.198 Jumlah Opportunities 0.493 1.391 1 Perubahan Kebijakan Pemerintah 87.94% 0.100 3.000 0.300 2 Persaingan Sekolah 87.94% 0.100 1.000 0.100 3 Keterbatasan Sumber Daya dari pemerintah 89.41% 0.102 4.000 0.407 4 Teknologi yang Usang dan kemampuan adopsi teknologi terbaru 90.88% 0.103 4.000 0.414 5 Kurangnya Keterlibatan Masyarakat 89.12% 0.101 3.000 0.304 Jumlah Threats 0.507 1.526 Jumlah EFAS 8.79 1.000 Skor EFAS -0.134
Sumber Pengolahan Data Primer, 2023
Tabel  6  menunjukkan  bahwa  nilai  faktor  peluang  yang  dimiliki  oleh  Strategi pengembangan sekolah efektif berdasarkan pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di
Sekolah  Dasar  Negeri    yakni  1,391  serta  faktor  ancaman  yang  sebesar  1,526.  Sehingga  jika dibandingkan maka faktor ancaman jauh lebih kecil dibandingkan dengan skor dari peluang. Hal ini menunjukkan bahwa peluang Sekolah Dasar Negeri  masih lebih rendah dibandingkan dengan ancaman yang cenderung penuh tantangan..

## c. Diagram Analisis SWOT
Berdasarkan factor internal dan eksternal di atas, maka dapat disusun titik koordinat dari diagram SWOT seperti pada Tabel 7 :
Tabel 7 :  Koordinat Analisis Eksternal dan Internal
No Uraian Skor 1 Faktor Internal a. Kekuatan 1.592 b. Kelemahan 1.348 Selisih 0.245 2 Faktor Eksternal a. Peluang 1.391 b. Ancaman 1.526 Selisih -0.134 Titik Koordinat X,Y (0,245 . -0,134)
Sumber Pengolahan Data Primer, 2023
Berdasarkan Tabel 7terlihat gambaran mengenai letak kuadran strategi tersebut disajikan dalam gambar berikut ini:
Gambar 1. Diagram Analisis SWOT
Gambar 1 menunjukkan bahwa posisi strategi pengembangan sekolah efektif berdasarkan pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  berada pada kuadran 2 yakni strategi Diversifikasi. Strategi ini menekankan bahwa strategi pengembangan sekolah efektif berdasarkan pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri dapat dilakukan dengan memaksimalkan kekuatan dalam mereduksi berbagai ancaman yang menjadi tantangan bagi pengembangan sekolah, dimana hal itu dapat dilakukan  dengan (1) pengembangan kurikulum yang berbasis kearifan lokal, (2) pelatihan dan pengembangan guru dan (3) keterlibatan orang tua dan komunitas sekolah. 3 aspek strategi ini jika dimaksimalkan oleh  kepala  sekolah  melalui  keputusan  strategis  maka  akan  berdampak  nyata  dalam pengembangan sekolah yang semakin efektif.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut:
1. Fase identifikasi pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri berada pada kriteria yang baik.
2. Fase  pengembangan  dalam  pengambilan  keputusan  strategik  kepala  sekolah  di  Sekolah Dasar Negeri  berada pada kriteria yang baik.
3. Fase penyelesaian dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  berada pada kriteria yang baik.
4. Fase implementasi dan evaluasi dalam pengambilan keputusan strategik kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri  berada pada kriteria yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansar & Masaong, A. K. (2007). Manajemen Berbasis Sekolah. (Teori, model, dan Implementasi di Sekolah Dasar). Nurul Djanah.
Asthenu, J. R. (2015). Pengaruh Konflik Peran Ganda dan Stress Kerja terhadap Kinerja Perawat Rumah Sakit Umum Dr. M. Haulussy Ambon. Jurnal Arthavidya, 17(1), 1 – 15.
Bappenas. (2017). Presentasi Pedoman Penyusunan Renstra K/L 2015-2019. Badan Perencanaan
Pembangunan Nasional.
Daniel  J.  Rowley,  Herman  D.  Lujan,    and  M.  G.  D.  (2007). Strategic  Change  in  Collegesand Unviversities. Jossey-Bass Publisher.
Darmawan,  D.  (2014). Inovasi  Pendidikan  Pendekatan  Praktik  Teknologi.  Multimedia  dan Pembelajaran Online. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Demir, Fatih; Kim, So Mi; Current, Neeley & Jahnke, I. (2019). Strategic improvement planning in schools:  A  sociotechnical  approach  for  understanding  current  practices  and  design recommendations. 14(2), 1 – 15.
Haris, I. (2016). Indeks Kinerja Sekolah: Konsep dan Aplikasi Pengukuran Kemandirian Mutu dan Inovasi Pengelolaan Sekolah. Penerbit Samudra Biru.
Hessel, N. (2005). Manajemen Publik. Gramedia Widiasarana.
Hudodoo, S. (2021). Partisipasi Stakeholder Pendidikan Dalam Penyusunan Rencana Strategis Dinas Pendidikan Kabupaten Pohuwato. Tesis. Pascasarjana UNG Program Studi Magister Administrasi Pendidikan.
Keban, Y. T. (2014). Enam Dimensi Strategis Administrasi. Publik, Konsep, Teori dan Isu (Edisi Ketiga). Gava Media.
Laili,  A.  N.  (2022).  Strategi  Pengambilan  Keputusan  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan Efektifitas Manajemen MAN I Banyuwangi. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial (JIPSI) Vol. 1, No 2 Juli 2022 E-ISSN: 2829-2723.
Majid,  A.  (2005). Perencanaan  Pembelajaran  Mengembangkan.  Standar  Kompetensi  Guru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Masaong,  Abd.  Kadim  &  Tilome,  A.  A.  (2011). Kepemimpinan  berbasis  multiple  intelligence: sinergi  kecerdasan  intelektual,  emsoional,  dan  spiritual  untuk  meraih  kesuksesan  yang gemilang. Alfabeta.
Meldona. (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia Perspektif Integratif. UIN Malang Press. Neliwati, Surion, Z; Rinaldi, R; & Tamiang, Y. (2022). Pengambilan Keputusan Dan Peningkatan Mutu Pendidikan Di Smk Negeri 2 Binjai. Jurnal Guru Kita Volume 6 Nomor 2.
Pearce, John II & Richard B.Robinson, J. (2014). Manajemen strategi. Salemba Empat.
Prawirosentono, S. (2009). Manajemen Produktivitas. Bumi Angkasa.
Suharja.  (2020).  Meningkatkan  Kemampuan  Guru  dalam  Menyusun  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Workshop di SD Negeri 28/X Simpang Berbak. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(1), 94 – 101.
Suking, A & Tajuddin, R. (2017). The School Strategy in Multiple Intelligence Based Students’ Character Building. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 118; 9th International Conference for Science Educators and Teachers (ICSET)
Suking, A; Mas, S. R. & Anis, F. (2022). Strategi Program Studi Mewujudkan Learning Outcome.
Equity in Education Journal (EEJ) EEJ 2022 Open Access Volume 4, Nomor 2, 53-58
Yildirim, N. (2010). Increasing Effectiveness  of Strategic Planning Seminars  Through Learning Style. Australian Journal of Teacher Education, 5(4), 12 – 24.
Yusuf, Muhammad; Sasongko, Rambat Nur & Djuwit, P. (2017). Perencanaan Strategik Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Manajer Pendidikan, 11(2), 115 – 119.