## Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Literasi Digital Dalam Bentuk Prototyping di Desa Bulu Cina
Virdyra Tasril 1,* , Muhammad Iqbal 2 , Adinda Silvana Dewi 1, Endicha Eklis Syahputra 1 , Anwar Suhut 3
1 Fakultas Sains dan Teknologi, Teknologi Informasi, Universitas Pembangunan Panca Budi, Medan, Indonesia 2 Fakultas Sains dan Teknologi, Magister Teknologi Informasi, Universitas Pembangunan Panca Budi, Medan, Indonesia 3 Yayasan Gugah Nurani Indonesia, Medan, Indonesia Email: 1,* virdyra@dosen.pancabudi.ac.id , 2 muhammadiqbal@dosen.pancabudi.ac.id , 3 adindasilvanadewi@gmail.com, 4 dika38330@gmail.com com Email Penulis Korespondensi: virdyra@dosen.pancabudi.ac.id
Abstrak−Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan literasi digital pada anak-anak melalui pendekatan  inovatif  yang  disebut  "Pojok  Literasi".  Dalam  era  teknologi  modern,  kemampuan  untuk  memahami  dan menggunakan  alat-alat  digital  adalah  keterampilan  yang  penting.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Aula  kantor  Desa  Bulu  Cina, dimana  Tim  PKM  bekerjasama  dengan  mitra  yaitu  Yayasan  Gugah  Nurani  Indonesia  untuk  mengembangkan  potensi masyarakat di Desa Bulu Cina. Penelitian ini mengimplementasikan program sosialisasi literasi digital di pojok literasi anak dengan  fokus  pada  penguatan  keterampilan  membaca,  menulis,  dan  memahami  konten  digital.  Metode  yang  digunakan meliputi  workshop  interaktif,  diskusi  kelompok  kecil,  dan  kegiatan  praktik.  Materi  yang  disajikan  mencakup  pengenalan kepada  berbagai  platform  digital,  penggunaan  alat  pencarian,  dan  pentingnya  kritisisme  digital  dalam  mengkonsumsi informasi online. Selain itu, program ini juga menekankan aspek keamanan online dan etika digital. Metode kegiatan sosialisasi ini melibatkan dosen, tim GNI, serta mahasiswa dalam pelaksanaannya. Hasil dari sosialisasi ini menunjukkan bahwa darI 30 orang anak anak yang bisa memahami makna dari literasi digital hanya sekitar 78,93% yang memahami.
Kata Kunci: Literasi Digital; Sosialisasi; Pojok Literasi; Anak-Anak; Masyarakat Desa
Abstract−This activity aims to improve children's understanding and digital literacy skills through an innovative approach called "Literacy Corner". In the era of modern technology, the ability to understand and use digital tools is an essential skill. This research was conducted at the Bulu Cina Village office hall, where the PKM Team collaborated with partners, namely the Gugah Nurani Indonesia Foundation, to develop the potential of the community in Bulu Cina Village. This research implemented a digital literacy socialization program at the children's literacy corner with a focus on strengthening the skills of reading, writing, and understanding digital content. The methods used included interactive workshops, small group discussions and practical activities. The materials presented included an introduction to various digital platforms, the use of search tools and the importance of digital criticism in consuming online information. In addition, this program also emphasizes aspects of online safety  and  digital  ethics.  The  method  of  this  socialization  activity  involves  lecturers,  the  GNI  team,  and  students  in  its implementation. The results of this socialization showed that out of 30 children who could understand the meaning of digital literacy, only about 78.93% understood.
Keywords: Digital Literacy; Socialization; Literacy Corner; Children; Village Community

## 1. PENDAHULUAN
Literasi digital merupakan seperangkat keterampilan dan kemampuanvseseorang  atau  kelompok  sosial  yang digunakan    saat    berinteraksi    dengan    teknologi    digital  (Fitri,  Romli,  and  Pd  2022).  Menurut  data  Asosiasi Pengguna Jasa Internet Indonesia (APJII), terdapat 210 juta pengguna internet di Indonesia pada tahun 2022. Dari jumlah tersebut penetrasi pengguna internet usia 5-12 tahun sebesar 62,43 persen dan usia 13-18 tahun sebesar 99,16  persen  menjadikannya  kelompok  usia  dengan  penetrasi  usia  tertinggi.  Deputi  Bidang  Koordinasi Peningkatan Kualitas Anak, Perempuan, dan Pemuda Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan  Kebudayaan  (Kemenko  PMK)  Woro  Srihastuti  Sulistyaningrum  menjelaskan,  banyaknya  anak-anak  dan remaja yang menggunakan media internet merupakan fenomena baru yang belum pernah dihadapi sebelumnya. Maka dari itu, menurutnya perlu ada literasi digital untuk anak-anak dan remaja.
Menurut (Kaseng, Usman, and Ibrahim 2023), anak-anak diusia remajarata-rata memiliki sifat emosi yang kurang stabil dan kebanyakan belum bisa mengontrol emosinya dengan baik, ketidakmampuan anak anak di usia remaja  dalam  mengartikan  literasi  digital  berimbas  pada  karakter  dan  sifat  perilaku  mereka.  Pendidikan dikuatkan dengan berbasis karakter dengan menggunakan standar kompetensi pada abad 21 dengan memiliki kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi dan komunikasi.
Kegiatan PKM dilaksanakan bekerjasama dengan mitra GNI, Gugah Nurani Indonesia merupakan mitra dari Good Neighbors International, sebuah LSM pembangunan internasional dari Korea Selatan yang didirikan pada tahun  1991,  dengan  Status  Konsultatif  Umum  dari  Dewan  Ekonomi  dan  Sosial  Perserikatan  Bangsa-Bangsa (United  Nations  Economic  and  Social  Council/UN  ECOSOC).  Gugah  Nurani  Indonesia  mengimplementasikan proyek-proyek yang mempromosikan dan melindungi hak-hak anak, memperkuat kemitraan, dan mengadvokasi hak-hak mereka yang paling rentan dengan cara yang hormat dan efektif. Kami bekerja melalui partisipasi aktif masyarakat dan pemangku kepentingan di wilayah kerja kami.
Literasi  tiap  tahunnya  terus  berkembang  dari  tahun  ketahun,  pemerintah  sangat  aktif  dalam mensosialisasikan literasi dan mengarahkan dalam bentuk digital. Penerapan dilakukan dalam bidang Pendidikan berupa membuat sebuah komunitas literasi dalam kegiatan program gerakan literasi yaitu seperti siberkreasi. Kebanyakan dari gerakan literasi muncul karena adanya ketakutan berupa dampak negatif dari penggunaan sosial media dan teknologi yang dikonsumsi masyarakat sekarang  (Limilia and Aristi 2019). Literasi digital diartikan sebagai  kemampuan  dalam  memahami,  mengatur,  menganalisis,  dan  mengevaluasi  informasi  menggunakan teknologi  digital,  dimana  literasi  yang  tidak  baik dapat  mengganggu  psikologis  remaja  (Pratiwi  and  Pritanova 2017).
Menurut penelitiannya, memberikan materi  mengenai literasi  digital, memiliki  tujuan untuk  menguatkan budaya berliterasi  digital  dan menciptakan kemampuan  berpikir  kritis, positif,  dan kreatif  dalam bermedia digital dikehidupan  sehari-hari.  Materi literasi  digital bisa dilakukan  melalui  praktek dalam  kegiatan belajar mengajar (Tasril et al. 2023).
Dari tulisannya (Zahra 2023), Hambatan dalam pemahaman keterampilan membaca dapat terjadi faktor eksternal  dan  internal.  Untuk  faktor  eksternal  bisa  jadi  karena  adanya  miskonsepsi  tentang  keterampilan membaca pemahaman sehingga guru hanya menyampaikan apa yang dibaca saja tetapi tidak memberikan dasar teknik  bagaimana  memahami  isi  sebuah  bacaan.  Faktor  internalnya  jelas  berasal  dari  motivasi  anak  sendiri, meskipun  motivasi  ini  juga  berhubungan  dengan  lingkungan  sekitar  yang  dapat  mendukung  penguasaan keterampilan membaca dalam konteks literasi dan numerasi.
Dijelaskan  pada  Undang-Undang  Sisdiknas  No.  20  Tahun  2003  menyebutkan  bahwasanya  tujuan pendidikan nasional adalah untuk menjadikan potensi siswa buat mempunyai kecerdasan, kepribadian dan akhlak mulia. Tujuan pendidikan tadi dibentuk supaya pendidikan itu menciptakan manusia Indonesia yg cerdas, tetapi pula  berkepribadian  atau  lebih  berkarakter.  Sehingga  nantinya  akan  melahirkan  generasi-generasi  bangsa  yg unggul dan tumbuh berkembang menggunakan karakter yang bernafaskan nilai- nilai luhur bangsa dan agama (Nurjanah and Muhajir 2022).
Permasalahan  pendidikan  menjadi  tantangan  yang  dihadapi  oleh  para  remaja  milenial  diera  sekarang. Menyesuaikan  kegiatan  belajar  yang  awalnya  dilakukan  tatap  muka  kemudian  dirobah  menjadi  online, mengharuskan perlunya bagi anak-anak terhadap kecakapan dalam penggunaan teknologi didalam melaksanakan pembelajaran.  Kecakapan  dalam  proses  pembelajarn  berdasarkan  penelitian  sebelumnya  juga  banyak  menjadi sorotan (Gunawan and Dyatmika 2022). Untuk bisa mengakses informasi yang dilakukan oleh khalayak sebagian besar  didorong  oleh  motif  mencari  informasi  dan  hiburan  terutama  bagi  anak-anak,  ibu  rumah  tangga,  dan perempuan pelaku usaha (Limilia and Aristi 2019).
Kegiatan PKM yang dilakukan oleh (Mardiana et al. 2022), Keberhasilan kegiatan PKM ditunjukkan dengan antusiasnya siswa yang mengikuti kegiatan dan siswa mampu menjawab pertanyaan, mengulangi menjelaskan materi  serta  informasi  yang  diperoleh  dari guru  setelah  kegiatan  dah  hasil  evaluasi  menunjukan  91%  peserta memahami bagaimana mencari informasi untuk pembelajaran. Kegiatan pengabdian dilakukan untuk menyokong berhasilnya  pembelajaran  online  karena  siswa  dapat  mencari  informasi,  membaca,  menyimak,  melalui  media digital seperti blog, media sosial, web maupun youtube, dan dapat mengikuti pembelajaran tiap mata pelajaran yang berlangsung secara online.
Literasi Digital merupakan sebuah kemampuan dalam penggunaan media digital misalnya alat komunikasi yang biasa dikenal dengan smartphone dimana menggunakan sistem operasi android (samsung, oppo, vivo, xiomi, dll),  serta  ios  (i-phone)  menggunakan  jaringan  internet  dalam  mengakses  informasi  yang  bertujuan  dalam menyelesaikan pekerjaan, mengevaluasi informasi, serta menyebarkan informasi, dan menjalin komunikasi (Sari et al. 2023).
Kurangnya minat baca anak-anak dan remaja disebabkan oleh beberapa faktor, seperti kurangnya daya beli dan kurangnya ketersediaan buku-buku bacaan umum dan pelajaran yang menarik untuk dibaca. Di samping itu, Bagi  sebagian  kecil  anak-anak  dan  remaja  yang  membaca,  mereka  lebih  suka  membaca  buku-buku  yang  tidak bermanfaat (Habiburrahman and Fatmawati 2020). Didesa Bulu Cina anak anak tingkat SMP Sebagian dari mereka sudah memiliki gadget sendiri, ataupun pinjem milik orang tua. Gadget dalam sehari digunakan mereka lebih lama untuk bermain games dibanding dalam pembelajaran untuk kepentingan Pendidikan. Tujuan dari dilakukannya kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini untuk memberikan pengetahuan kepada anak-anak di desa Bulu Cina akan pemahaman dalam penggunaan literasi secara digital, apa saja penggunaan literasi digital yang sudah mereka terapkan dilingkungan Pendidikan maupun dalam kehidupan sehari-hari.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Implementasi  yang  dilakukan  dalam  pemecahan  masalah  dalam  pelaksanaan  kegiatan  PKM  ini,  yaitu  dengan memberikan sosilasasi dalam mengenalkan produk prototype pemahaman literasi digital kepada anak-anak di desa Bulu Cina. Tim pengabdian terlibat secara langsung dalam kegiatan sebagai narasumber, sedangkan untuk
proses dokumentasi dibantu oleh mitra pengabdian. Adapun tahapan pengabdian yang dilakukan bisa dilihat pada gambar 1 dibawah ini.
Gambar 1. Tahapan Kegiatan PKM

## 2.1 P ERSIAPAN K EGIATAN PKM
Persiapan  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  adalah  tahap  awal  yang  sangat  penting  sebelum kegiatan PkM dilakukan. Tahap ini melibatkan berbagai aktivitas dan proses untuk mempersiapkan semua aspek yang diperlukan agar kegiatan PkM berjalan dengan baik dan efektif. Tahap persiapan ini merupakan dasar yang kuat  untuk  pelaksanaan  yang  sukses  dalam  kegiatan  PkM,  dengan  persiapan  yang  baik,  kegiatan  ini  memiliki peluang lebih besar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dan memberikan manfaat yang signifikan (Gs et al. 2023).
Pada tahapan ini dilakukan assesment lapangan dalam bentuk kegiatan survei, observasi dan wawancara. Pelaksanaan survey merupakan kegiatan mengumpulkan data yang digunakan sebagai bahan untuk menganalisis ataupun mengevaluasi gambaran detail tentang suatu hal yang diteliti (Mauliddhia et al. 2023).
Dalam melakukan wawancara, pewawancara bisa memperoleh informasi yang lebih rinci dari responden. yang terdiri dari dua   orang responden  untuk   membahas   masalah   manusia   atau   sosial   tertentu. Untuk melakukan   wawancara   dapat menggunakan panduan wawancara (Khodijah Ismail 2022).
Pelaksanan kegiatan wawancara dilakukan oleh tim PKM dengan mewawancari beberapa orang anak-anak sekolah tingkat SMP dan SMA yang ada didesa untuk memperoleh gambaran pemahaman anak-anak terhadap literasi digital.

## 2.2 Pelaksanaan Kegiatan PKM
Pelaksanaa  kegiatan  dilaksanakan  dengan  mengadakan  pelatihan  dan  melakukan  simulasi  penggunaan  media prototype. Tahapan dalam pelaksaan pelatihan terdiri dari demonstrasi, pendampingan, dan pengamatan respon sasaran (Susanta, Koto, and Susanto 2023).
Pada pelaksanaan kegitan PKM, tim melakukan sosialisasi mengenai penggunaan prototype aplikasi literasi digital  untuk  mengetahui  pemahaman  anak-anak  terhadap  maksud  dari  literasi  digital.  Dimana  dari  tampilan prototipe  memberikan  beberapa  game  sederhana  seputar  menjawab  persoalan  literasi.  Setelah  dilakukannya sosialisasi, tim PKM menyebarkan angket untuk mendapatkan feedback dari pengguna terhadap desai aplikasi yang  dibuat.  Supaya  kedepannya  dalam  pengembangan  aplikasi  bisa  mendapatkan  status  acceptable  dari mengguna.

## 2.3 Evaluasi Kegiatan PKM
Melakukan evaluasi untuk menilai efektifnya atau tidaknya suatu kegiatan. Caranya dengan melakukan pre dan post-test.  Kemudian  hasilnya  dianalisa  secara  sederhana  dan  diambil  suatu  kesimpulan.  Jika  nilai  post-test didapatkan  lebih  tinggi  dari  pada  nilai  pre-test,  maka  kegiatan  sosialisasi  yang  diberikan  bisa  meningkatkan wawasan peserta (Murlan et al. 2023).
Untuk  bisa  mengetahui  apakah  anak-anak  peserta  sosialisasi  memahami  apa  yang  disampaikan  oleh narasumber,  maka  tim  PKM  melakukan  membuat  sesi  tanya  jawab  untuk  mengetahui  apakah  jawaban  yang diberikan audience sesuai atau tidak, serta untuk mengetahui apakah ada peserta lain yang memberikan pendapat. Pendapat  dan  jawaban  yang  diberikan  oleh  peserta  bisa  menjadi  bahan  untuk  evaluasi  tentang  pemahaman peserta dan efektifitas dari penyampaian informasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Penjelasan Kegiatan
Bulu Cina merupakan salah satu desa yang berada di wilayah perkebunan. Bulu Cina sebelah Utara berbatasan dengan Desa Lama, sebelah Selatan berbatasan dengan Paya Bakung, sebelah Barat berbatasan dengan Tandam
Hilir I, dan sebelah Timur berbatasan dengan Desa Klambir. Wilayah Desa Bulu Cina terbagi menjadi dua bagian, wilayah yang dikelola (dikuasai) oleh PTPN II dan wilayah yang dikelola oleh masyarakat setempat. Luas wilayah yang dikelola oleh PTPN II mencapai 2.905 Ha, sedangkan luas wilayah yang dikelola oleh masyarakat mencapai 3.686 Ha. Tanah di bawah kekuasaan PTPN II adalah tanah perkebunan yang ditanami oleh tiga komoditas utama; Tembakau  Deli, Tebu  dan  Kelapa  Sawit.  Sedangkan  tanah  yang  dikelola  langsung  oleh masyarakat  terdiri  dari lahan pertanian seluas kurang lebih 760 Ha, dan ladang atau tegalan seluas kurang lebih 254 Ha.
Desa Bulu cina dilihat dari segi Pendidikan yang juga menjadi tolak ukur kemajuan pembangunan suatu daerah ataupun bangsa. Maka tak heran jika di Negara-negara maju seperti Amerika Serikat, Inggris serta Negara maju  lainnya  banyak  terdapat  sekolah  dan  Universitas  berkualitas  Internasional  yang  salah  satu  peminatnya adalah Warga Negara Indonesia. Semakin banyak masyarakat yang berpendidikan tinggi di suatu daerah maka akan  semakin  banyak  pula  lapangan  kerja  yang  akan  tercipta.  Dari  sini  dapat  disimpulkan  bahwa  memang pendidikan telah dijadikan kebutuhan pokok disamping sandang, pangan dan papan.
Literasi adalah keterampilan kunci yang memungkinkan seseorang untuk memahami, menggunakan, dan berpartisipasi dalam dunia informasi dan pengetahuan. Jika anak-anak di desa tidak memiliki pemahaman tentang literasi, hal ini dapat menghambat perkembangan mereka di berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan dan peluang ekonomi di masa depan. Adapun solusi dari masalah tersebut diantaranya:
a. Program Sosialisasi Literasi: Mengadakan program atau kegiatan yang bertujuan untuk memperkenalkan dan meningkatkan kesadaran tentang literasi di antara anak-anak desa. Ini bisa termasuk lokakarya, seminar, atau kegiatan berbasis permainan yang menarik.
b. Membangun Pojok Literasi: Menciptakan ruang atau pojok di desa yang didedikasikan untuk membaca dan belajar. Dalam pojok literasi, anak-anak dapat memiliki akses ke buku-buku dan sumber daya literasi lainnya.
c. Menggunakan Teknologi: Memanfaatkan teknologi seperti komputer dan internet untuk memberikan akses ke sumber daya digital dan pelatihan literasi digital.
d. Mendorong  Minat  Membaca:  Mengadakan  program  membaca  bersama,  menghadirkan  penulis  atau  cerita- teller  lokal,  atau  memfasilitasi  kelompok  diskusi  buku  dapat  membantu  meningkatkan  minat  membaca  di kalangan anak-anak.
e. Evaluasi  dan  Pengukuran:  Mengukur  kemajuan  dan  evaluasi  efektivitas  program-program  literasi  yang diimplementasikan adalah penting untuk memastikan bahwa tujuan yang diinginkan tercapai.
Sarana pendidikan yang ada di Desa Buluh Cina cukup banyak yang tergambar pada tabel di bawah ini.
Tabel 1. Sarana Pendidikan di Desa Bulu Cina No Jenis Sekolah Jumlah Jumlah Murid 1 TK 4 89 2 SD Negeri 7 1155 3 Madrasah Ibtidaiyah 2 248 4 SMP Swasta 2 258 5 Madrasah Tsanawiyah 3 458 6 SMA Swasta 2 247 7 SMK 2 265 Jumlah 22 2747
Pada proses pelaksanaan program pengabdian yang perlu ditinjau ulang kembali adalah kesiapan mitra dan tempat  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  serta  perlu  dievaluasi  kembali  tindak  lanjut  dari  proses  pengabdian sehingga benar-benar dapat dimanfaatkan sebaik mungkin sehingga memberikan manfaat yang berkepanjangan bagi anak-anak sekolah.
Peserta  pada  Sosialisasi  Aplikasi  Literasi  Digital  Untuk  Anak-Anak  Di  Desa  Bulu  Cina  Kabupaten  Deli Serdang,  Kec.  Hamparan  Perak,  Kabupaten  Deli  Serdang.  Kegiatan  dilakukan  dengan  metode  sosialisasi  untuk menjelaskan simulasi penggunaan aplikasi dalam bentuk prototyping.
Kegiatan Sosialisasi Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang telah dilaksanakan sesuai dengan jadwal. Metode dan rencana pelaksaan sosialisasi ini dapat terlaksana setelah melakukan diskusi dengan pihak GNI dan kepala desa Bulu Cina, sehingga para peserta (anak anak sekolah) sudah di jadwalkan untuk menghadiri dan memgikuti kegiatan sosialisasi ini.
Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang ini dengan melihat pemahaman anak-anak pada saat penjelasan sosialisasi, Pada kegiatan ini akan menjelaskan :
a. Penjelasan kepada anak anak terlebih dahulu apa itu literasi, kemudian pemanfaatan literasi digital.
b. Menjelaskan tujuan disosialisasikan prototype aplikasi yang dibuat
c. Manfaat yang didapatkan dari simulasi aplikasi ini nantinya Pelaksanaan kegiatan Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang, Kec. Hamparan Perak, Kabupaten Deli Serdang, dilakukan dengan metode tatap muka pada bulan Oktober 2023. Kegiatan sosisialisasi dimudahkan dengan adanya kesempatan kami bersosialisasi Ke anak anak
sekolah yang dikumpulkan dalam satu aula. Saat kegiatan sosialisasi berlangsung, untuk memudahkan para anak anak  dalam  memahami  aplikasi,  dijelaskan  secara  perlahan  serta  secara  langsung  menggunakan  handphone mereka bagi yang membawa handphone.
Kegiatan  dilaksanakan  oleh  ketua  beserta  anggota  Program  Kemitraan  Masyarakat  dan  Kerjasama kolaborasi  dengan  pihak  GNI  pada    Desa  Bulu  Cina,  Kec.  Hamparan  Perak,  Kabupaten  Deli  Serdang  dengan mendatangi  langsung  Lokasi  Kegiatan  dan  berinteraksi  langsung  dengan  kepala  desa  dan  anak  anak  sekolah dimana peran dosen memberikan Penjelasan sosialisasi Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang dalam bentuk simulasi prototype. Mahasiswa membantu dosen dengan segala persiapan yang dibutuhkan dilapangan, memberikan penjelasan konsep mengenai ap aitu literasi digital dan contohnya dalam kegiatan Pendidikan disekolah.

## Gambar 2. Penjelasan sosialisas Kegiatan PKM oleh Dosen
Gambar 3. Penjelasan sosialisas Kegiatan PKM oleh mahasiswa

## 3.2 Tingkat Pemahaman Tentang Kegiatan Yang Berlangsung
Basicnya literasi  digital  merupakan  sebuah keterampilan  dalam mencari, memahami, mengakses, mengevaluasi, menyimpan, menganalisis,  mempergunakan, menciptakan  dan atau  memproduksi dan  menyebarkan  informasi dalam  berbagai  bentuk media  baik secara  online  ataupun  offline (Kurniasih 2023).
Pada saat pelaksanaan kegiatan, situasi dan kondisi Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang kurang kondusif. Karna tidak semua siswa memiliki handphone dan bisa
mempraktekkannya sendiri. Kegiatan ini berupaya untuk mengetahui tingkat partisipasi, respon dan pemahaman terhadap  paparan  materi  sosialisasi  yang  disampaikan  kepada  anak  anak  sekolah.  Dari  sisi  partisipasi,  yang ditargetkan  mengikuti  pelatihan  ini  adalah  para  siswa/I  SMP  dan  SMA.  Dalam  kenyataannya,  hampir  semua peserta hadir dan ikut berpartisipasi aktif dan ada beberapa yang pasif selama kegiatan pelatihan berlangsung. Kemudian, respon peserta terhadap kegiatan pelatihan ini menunjukkan dukungan yang positif dan memandang perlu untuk mengembangkan kegiatan sejenis yang dapat berkesinambungan.
Selama  kegiatan  sosialisasi  berlangsung,  Tim  pengabdian  juga  berupaya  untuk  melakukan  monitoring terkait dengan proses pelatihan untuk mengetahui secara jelas kelemahan atau kekurangan yang ada. Monitoring ini juga merupakan salah satu bentuk dari penjaminan mutu kegiatan sosialisasi dan sebagai upaya memberikan garansi  bagi  peserta  sosialisasi  terhadap  fungsionalitas  (kebermanfaatan)  dari  hasil  sosialisasi  bagi  penguatan kompetensi  dalam  melakukan  evaluasi  program  khususnya  dalam  meningkatkan  pengetahuan  siswa  dibidang pendidikan. Khusus untuk sesi Diskusi (Tanya Jawab), banyak peserta workshop yang mengajukan pertanyaan terkait dengan materi. Peserta sosialisasi terlihat antusias untuk dapat menguasai secara komprehensif Pada tahapan akhir pelaksanaan kegiatan Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina  Kabupaten  Deli  Serdang,  sebagian  anak  anak  memang  kesulitan  dalam  menggunakan  simulasi  berbasis android. Tapi setelah diarahkan dan dipraktekkan dengan seksama anak anak perlahan bisa menggunakan produk simulasi tersebut tentunya dalam pengawasan.
Setelah penyampaian materi dan pelaksanaan Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang, Tim pengabdian berupaya untuk melakukan evaluasi terhadap implementasi dari  pelatihan  yang  diselenggarakan.  Evaluasi  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan  dari pelaksanaan kegiatan pelatihan yang dilakukan.
Evaluasi  proses  ini  berupaya  untuk  mengetahui  tingkat  partisipasi,  respon  dan  pemahaman  terhadap paparan materi sosialisasi yang disampaikan  kepada anak  anak sekolah. Dari sisi partisipasi, yang ditargetkan mengikuti pelatihan ini adalah para siswa/I SMP dan SMA. Dalam kenyataannya, hampir semua peserta hadir dan ikut berpartisipasi aktif dan ada beberapa yang pasif selama kegiatan pelatihan berlangsung. Kemudian, respon peserta  terhadap  kegiatan  pelatihan  ini  menunjukkan  dukungan  yang  positif  dan  memandang  perlu  untuk mengembangkan kegiatan sejenis yang dapat berkesinambungan.

## Gambar 4. Foto Bersama setelah usai sosialisasi
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang  ini tidak dilakukan secara parsial, artinya setelah selesai kegiatan,   selesai pula   seluruh   aktivitasnya. Akan  tetapi,  pasca kegiatan  pelatihan  ini,  Tim pengabdian akan     terus     berupaya untuk menindak lanjuti kegiatan yang telah dilaksanakan dengan mengidentifikasi kekurangan  atau  kelemahan khususnya  dari aspek    penguasaan    penggunaan aplikasi    yang kurang    dikuasasi    oleh anak anak sekolah.

## 4. KESIMPULAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  Sosialisasi  Aplikasi  Literasi  Digital  Untuk  Anak- Anak Di Desa Bulu Cina Kabupaten Deli Serdang telah dapat terlaksana dengan baik. Dari sisi pengelolaan kegiatan,
mulai dari persiapan, proses dan hasil telah sesuai dengan tujuan dan indikator keberhasilan yang telah dirancang. Selain  itu,  pemahaman  dan  penguasaan  peserta  terhadap  materi-materi  pelatihan  yang  disampaikan  dapat diaplikasikan langsung dengan praktik penerapan. Sosialisasi Aplikasi Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Bulu  Cina  Kabupaten  Deli  Serdang  ini  dikatakan  sedikiti  berhasil,  dimana  mendapat  respon  yang  positif  dari beberapa anak yang aktif berpartisipasi dalam sesi tanya jawab. Sebagian dari anak anak bisa memahami dalam menggunakan aplikasi simulasi, sebagian lagi kurang memahami penggunaan aplikasi, karna tidak memiliki gadet untuk  bisa  dipraktekkan  langsung.  Secara  kesuluruhan  diharapkan  dengan  dilakukan  sosialisasi  ini,  dapat memudahkan para siswa SMP dan SMA dalam mengetahui apa itu literasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Fitri, Maelani, Asep Darojatul Romli, and M. Pd. 2022. “MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL BAGI SISWA KELAS 6 SDN CIGUNUNGSARI 1.” 2(2):5980–85.
Gs,  Achmad  Daengs,  Rizky  Khairunnisa  Sormin,  Zulia  Almaida  Siregar,  Riki  Winanjaya,  and  Anjar  Wanto.  2023.  “Pelatihan Pembuatan Pin Press Digital Bagi Siswa Untuk Meningkatkan Keterampilan Dan Menumbuhkan Semangat Wirausaha.” 4(2):142–52. doi: 10.47065/jpm.v4i2.1326.
Gunawan, Feri, and Teddy Dyatmika. 2022. “Peningkatan Pemahaman Literasi Digital Pada Remaja Milenial Di Desa Tirto.” Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 5(2):187–94. doi: 10.31294/jabdimas.v5i2.10957.
Habiburrahman, and Riya Fatmawati. 2020. “Peningkatan Minat Baca Dan Literasi Digital Melalui Pojok Baca Interaktif Ramah Anak.” Abdi Humaniora 1(2):57–64. doi: 10.24036/abdi-humaniora.v1i2.107177.
Kaseng,  E.  S.,  M.  Usman,  and  I.  A.  Ibrahim.  2023.  “Sosialisasi  Pengembangan  Budaya  Literasi  Digital  Di  Kalangan  Remaja Kampung Nelayan Kota Makassar: Sosialisasi Pengembangan Budaya Literasi Digital Di ….” Ininnawa: Jurnal … 01(01):47– 52.
Khodijah Ismail. 2022. “Sosialisasi Koperasi Pada Perempuan Tani Desa Lancang Kuning Kabupaten Bintan.” Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(2):61–69. doi: 10.47065/jpm.v3i2.641.
Kurniasih,  Nuning.  2023.  “Literasi  Media  Sosial :  Upaya  Pencegahan  Pemalsuan  Identitas  Digital.”  JPM:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat 4(1):7–13. doi: 10.47065/jpm.v4i1.1051.
Limilia, Putri, and Nindi Aristi. 2019. “Literasi Media Dan Digital Di Indonesia: Sebuah Tinjauan Sistematis.” Jurnal Komunikatif 8(2):205–22. doi: 10.33508/jk.v8i2.2199.
Mardiana,  Siska,  Annisarizki,  Marthalena,  Liza  Diniarizky  Putri,  and  Sigit  Surahman.  2022.  “Literasi  Digital  Dalam  Upaya Mendukung  Pembelajaran  Online  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  Di  Kota  Cilegon.”  Kaibon  Abhinaya :  Jurnal  Pengabdian Masyarakat 4(1):47–54. doi: 10.30656/ka.v4i1.3809.
Mauliddhia,  Siti  Ariqah,  Angeline  Hosana,  Zefany  Tarigan,  Mery  Angelia,  Lusia  Purba,  and  Abigail  Enggar.  2023.  “Upaya Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Dan  Manajemen  Waktu  Melalui  Pemberian  Psikoedukasi.”  4(2):212–17.  doi: 10.47065/jpm.v4i2.1237.
Murlan, Muh Wiswandi, Muhamad Bighta Pratiya, Aditya Rifki Putra, Mentari Syafar, and Ady Adriansyah. 2023. “Peningkatan Pemahaman Literasi Keuangan Dan Investasi Bodong Melalui Seminar Pendidikan.”  Jpm: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(1):50–57. doi: 10.47065/jpm.v4i1.1091.
Nurjanah, Nisa, and Siti Nurdianti Muhajir. 2022. “Literasi Digital : Sebuah Kajian Pengabdian Kepada Masyarakat.” JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3):110–17.
Pratiwi, Nani, and Nola Pritanova. 2017. “Pengaruh Literasi Digital Terhadap Psikologis Anak Dan Remaja.” Semantik 6(1):11. doi: 10.22460/semantik.v6i1.p11-24.
Sari, Mira Delita, Suci Lestari Handayani, Nona Wardhani, Muhammad Iwan, Bento Tkela, Zulkhaedir Abdussamad, Alif Maulana S, and Syamsul Bahri. 2023. “Peningkatan Literasi Digital Untuk Anak-Anak Di Desa Tesbatan 1.” Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 5(1):101–13. doi: 10.31943/abdi.v5i1.84.
Susanta, A., I. Koto, and E. Susanto. 2023. “Pelatihan Pemanfaatan Media Manipulatif Matematika Materi Pengukuran Bagi Guru Sekolah Dasar.” JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(4):103–8. doi: 10.47065/jpm.v3i4.704.
Tasril,  Virdyra,  Muhammad  Iqbal,  Adinda  Silvana  Dewi,  Endicha  Eklis  Syahputra,  and  Anwar  Suhut.  2023.  “BULLETIN  OF COMPUTER  SCIENCE  RESEARCH  Usability  Testing  Kualitas  Desain  UI  Pemahaman  Literasi  Digital.”  3(6):427–34.  doi: 10.47065/bulletincsr.v3i6.286.
Zahra, Mutia. 2023. “PENGARUH TEKNIK MEMBACA SCANNING TERHADAP LITERASI NUMERASI SISWA HAMPARAN PERAK.”