## Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M)
Volume 4, Nomor 4, (2023) hlm. 826-830 pISSN 2721-5156 | eISSN 2721-5148 Terakreditasi Peringkat 4 - SK No. 225/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jp2m/article/view/20623 DOI: 10.33474/jp2m.v4i4.20623

## Social education anti bullying: Menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman
Rahmawati, Mohamad Fajarrudin, Muhammad Fathul Janan, Thiyah Windiari Shafaroh, Nauvrenaldo Aryawicaksana, Fahrul Akbar, Rizkia Nur Intan Dewi Isnaini, Faridatul Halimah, Nauval Ramalda, Imroatus Sholekha, Farsya Aprilia Eka Cahyani, Fany Wahyu Saputra Universitas Islam Malang, Malang, Indonesia *email Koresponden Penulis: rahmawati@unisma.ac.id
Info Artikel

## ABSTRAK
Riwayat Artikel
Diajukan: 2023-09-28 Diterima: 2024-01-02 Diterbitkan: 2024-01-17

## Lisensi: cc-by-sa
Copyright © 2024 Penulis
Bullying,  tindakan  agresif  yang  meresahkan,  memiliki  ciri  berulang  dan dilakukan dengan tujuan jahat. Ini merupakan perilaku yang dapat menyakiti, merendahkan,  atau  mendiskriminasi  individu  lain,  baik  secara  fisik,  verbal, maupun emosional. Tujuan pengabdian masyarakat ini adalah sosialisasi anti bullying pada anak-anak sekolah dasar untuk mencegah tindakan bullying yang terjadi. Sehingga suasana belajar dapat kondusif dan anak-anak dapat belajar dengan nyaman. Hasilnya adalah anak-anak semakin paham apa itu bullying setelah diputarkan film pendek tentang bullying yang tampak sangat realistis dan betapa merusak mental bullying tersebut. Selain itu, kampanye kesadaran, intervensi dini, teknologi yang digunakan dengan bijak, pembelajaran tentang empati, dan penanganan akar masalah pelaku perundungan juga menjadi aspek penting dalam upaya melawan perundungan.
Kata Kunci : anak-anak; bullying; kesehatan mental; suasana belajar Cara mensitasi artikel:
Rahmawati,  Fajarrudin,  M.,  Janan,  M.  F.,  Shafaroh,  T.  W.,  Aryawicaksana,  N.,  Akbar,  F.,  Isnaini,  R.  N.  I.  D., Halimah, F., Ramalda, N., Sholekha, I., Cahyani, F. A. E.,  Saputra, F. W. (2023). Social education anti bullying:
Menciptakan  lingkungan  belajar  yang  aman  dan  nyaman.  Jurnal  Pembelajaran  Pemberdayaan  Masyarakat (JP2M), 4(4), 826–830. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i4.20623

## PENDAHULUAN
Tindakan  bullying  di  Sekolah  Dasar  merupakan  masalah  yang  memiliki dampak  serius  untuk  perkembangan  anak-anak.  Bullying  adalah  salah  satu tindakan  yang  menyalah  gunakan  kekuatan/kekuasaan  untuk  menindas  orang yang menurut mereka lemah dan tidak berdaya. Bentuk yang paling umum terjadi pada kasus bullying di sekolah adalah pelecehan verbal, yang bisa datang dalam bentuk  ejekan,  menggoda  atau  meledek  seseorang  (Yayasan  Semai  Jiwa  Amini, 2008). Kasus bullying yang awalnya hanya secara verbal dapat pula menyebabkan munculnya perlakuan yang lebih berbahaya, seperti pelecehan secara fisik seperti mendorong, menendang, menampar, memukul.
Perundungan  sangat  berbahaya,  Sripurwaningsih  (2017)  bullying menjelaskan  perilaku  negatif  yang  menyebabkan  seorang  dalam  keadaan  tidak
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 827 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
nyaman  atau  terluka  dan  biasnya  terjadi  berulang-ulang.  Perilaku  agresif  dan negatif  ini  biasanya  dilakukan  oleh  individu/sekelompok  orang  yang  dilakukan secara berulang kali, hal ini terjadi karena ketidakseimbangan kekuatan dengan tujuan menyakiti targetnya (korban) secara mental atau fisik.
Dampak negatif dari perundungan terhadap korban sangat serius, termasuk masalah  kesehatan  mental,  depresi,  rendahnya  harga  diri,  bahkan  hingga pemikiran untuk bunuh diri (Hornor, 2018; Menesini  Salmivalli, 2017). Selain itu,  perundungan  juga  mengganggu  proses  pendidikan,  produktivitas  di  tempat kerja, dan menciptakan lingkungan yang tidak sehat dan tidak aman.  Dampak yang terjadi dari hal tersebut dapat merusak kesejahteraan psikologis dan fisik pada anak-anak,  meningkatkan  gangguan  mental  terutama  pada  proses  belajar mengajar.
Perundungan dapat terjadi di berbagai konteks, seperti di sekolah, tempat kerja, dan masyarakat umum, dan mempengaruhi individu dari segala usia, jenis kelamin, dan latar belakang. Dalam beberapa tahun terakhir, perhatian terhadap isu  perundungan  telah meningkat  secara  signifikan  (Smith  et  al.,  2019).  Hal  ini terkait dengan kemajuan teknologi dan akses yang lebih mudah terhadap media sosial,  yang  berpotensi  memperluas  ruang  perundungan  dan  meningkatkan intensitasnya. Kasus-kasus perundungan yang melibatkan kekerasan fisik, verbal, psikologis, dan cyberbullying menjadi sorotan di media dan masyarakat.
Masalah  bullying  disekolah  akhir-akhir  ini  mendapat  banyak  perhatian. Beberapa  faktor  diyakini  menjadi  penyebab  terjadinya  perilaku  bullying disekolah, antara lain adalah faktor sosial ekonomi, perbedaan fisik yang mencolok dan  perbuatan  masa  lalu  yang  dialami  peserta  didik  dimasa  lalu.    Selain  hal tersebut,  adanya  dukungan  dari  kelompok  teman  sebaya  dan  iklim  sekolah. Kelompok  teman  sebaya  memberikan  pengaruh  terhadap  tumbuhnya  perilaku bullying di sekolah.  Sedangkan iklim sekolah adalah adanya suatu kebiasaan dari pendahulu-pendahulu peserta didik sebelumnya (Nitte et al, 2023).
Pengabdian  masyarakat  ini  akan  dilakukan  oleh  mahasiswa  KSM-T Universitas Islam Malang di SDN 2 Sidorejo.  Tujuan pengabdian masyarakat ini adalah  sosialisasi  anti  bullying  pada  anak-anak  sekolah  dasar  untuk  mencegah tindakan bullying yang terjadi. Sehingga suasana belajar dapat kondusif dan anak- anak dapat belajar dengan nyaman.

## METODE
Metode  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  KSM-T Universitas Islam Malang diterapkan dalam kegiatan yaitu ceramah, presentasi, modeling dan role play. Metode ceramah dipilih karena metode ini akan membuka pemahaman para peserta kegiatan untuk lebih memahami makna bullying, jenis- jenis  bullying,  dampak  bullying,  serta  bentuk-bentuk  tindakan  pencegahan bullyingyang dapat dilakukan.
Pertama-tama,  rangkaian  acara  dimulai  dengan  pengenalan  yang  cermat dan penuh semangat oleh narasumber utama, Saudari Intan, dan anggota tim KSM- T 29 UNISMA tahun 2023 kepada peserta yang berjumlah 50 anak, yang terdiri dari  siswa  kelas  4  hingga  kelas  6  di  SDN  2  Sidorejo.  Setelah  perkenalan  yang
828 ~ 4(4), 826-830
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
hangat, narasumber dan tim dengan penuh dedikasi menyuguhkan materi yang mendalam  dan  informatif  mengenai  perundungan  atau  bullying.    Mereka mengupas  berbagai  aspek  terkait  fenomena  ini  dengan  mendalam.  Kemudian, suasana berubah ketika sebuah film pendek khusus diputar, menampilkan situasi perundungan dengan sangat realistis. Tujuannya sederhana: memberikan peserta pemahaman agar menjadi generasi muda yang tangguh, pemahaman yang lebih dalam  tentang  betapa  merusaknya  perundungan  dan  betapa  pentingnya  untuk melawan dan mencegahnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan diadakannya sosialisasi terkait bullying ini siswa dari kelas 4 hingga kelas 6 di SDN 2 Sidorejo menjadi lebih memahami bahaya dari tindakan bullying. Hal tersebut dibuktikan dengan siswa-siswa yang mampu menjawab pertanyaan yang  diberikan  dengan  benar  dan  perubahan  perilaku  setelah  diputarnya  film pendek terkait bullying.
Gambar 1. Edukasi anti bullying
Dengan pengetahuan ini, kami berharap peserta akan lebih peka terhadap isu  bullying  dan  menjadi  agen  perubahan  dalam  menciptakan  lingkungan  yang lebih aman dan inklusif. Dampak-dampak yang dapat ditimbulkan dari bullying yaitu:
Dampak  Psikologis  dan  Emosional,  Perlakukanlah  orang  dengan  baik, karena  perundungan  dapat  menghancurkan  kesejahteraan  mental  seseorang, menimbulkan stres, cemas, bahkan depresi parah, serta pemikiran merugikan diri sendiri.  Dalam  hal  ini,  memberikan  dukungan  kepada  korban  dan  mencegah perundungan menjadi tindakan yang sangat penting.
Lingkungan  Sekolah  yang  Aman,  Sekolah  seharusnya  menjadi  tempat yang aman dan nyaman untuk semua siswa. Hal ini dapat dicapai melalui kebijakan anti-perundungan,  mendorong  budaya  inklusi,  serta  menghargai  keragaman siswa.  Dengan  begitu,  sekolah  tidak  hanya  menjadi  tempat  belajar,  tetapi  juga tempat  di  mana  siswa  dapat  tumbuh,  berkembang,  dan  merasa  diterima  tanpa takut menjadi korban perundungan.
Peran  Orang  Tua  dan  Guru,  Peran  orang  tua  dan  guru  sangat  penting dalam mencegah perundungan dengan berbicara terbuka kepada anak-anak dan
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 829 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
siswa. Mereka harus terus mengajarkan tentang pentingnya menghormati orang lain  dan  memberikan  dukungan  serta  perlindungan  jika  mereka  melihat  atau mengalami  perundungan.  Dengan  orang  tua  dan  guru  yang  terlibat,  kita  bisa membuat lingkungan belajar yang lebih aman untuk semua siswa.
Kampanye  Kesadaran,  Kampanye  untuk  meningkatkan  kesadaran mengenai  risiko  perundungan  menjadi  langkah  penting.  Masyarakat  harus diberikan pemahaman tentang konsekuensi negatifnya, baik melalui pertemuan langsung maupun melalui media sosial. Ini akan membantu mengubah sikap dan perilaku serta menciptakan lingkungan yang lebih aman dan inklusif bagi semua.
Pentingnya  Intervensi  Dini,  Ketika  perundungan  muncul,  sangatlah penting bagi sekolah dan orang tua untuk segera mengambil langkah intervensi yang kuat.  Tindakan ini bukan hanya untuk menghentikan perundungan, tetapi juga  sebagai  upaya  untuk  memberikan  pemahaman  kepada  pelaku  tentang konsekuensi  dari  perbuatan  mereka.  Semua  ini  bertujuan  untuk  menciptakan lingkungan  sekolah  yang  lebih  aman  dan  mengedukasi  agar  mereka  tidak mengulangi perilaku tersebut di masa depan.
Peran Positif Teknologi, Teknologi yang digunakan dengan bijak memiliki potensi  besar  dalam  membantu  melawan  perundungan.  Melalui  pelaporan tindakan perundungan secara daring, kita memberikan korban dan saksi sarana yang  aman  untuk  menyuarakan  pengalaman  mereka  tanpa  rasa  takut  akan intimidasi atau tekanan. Dengan bantuan teknologi ini, korban dapat dengan cepat mencari dukungan dan mengurangi dampak psikologis yang mungkin lebih buruk.
Pembelajaran  tentang  Empati,  Tak  dapat  dielak,  urgensi  untuk mengintegrasikan  pembelajaran  tentang  empati  dan  pengakuan  terhadap keragaman  dalam  kurikulum  pendidikan  adalah  sebuah  keharusan.  Saat  siswa diberi peluang untuk merangkul serta menghargai perasaan dan perspektif orang lain,  hal  ini  bukan  hanya  menjadi  kunci  untuk  mengurangi  perundungan, melainkan  juga  suatu  langkah  penting  dalam  menciptakan  lingkungan  sekolah yang penuh keamanan dan inklusivitas.
Menangani  Akar  Permasalahan,  Upaya  mengatasi  perundungan  juga mengharuskan kita untuk menghadapi akar masalah yang mungkin dialami oleh pelaku  perundungan.  Ada  kemungkinan  bahwa  pelaku  perundungan  memiliki masalah pribadi yang memengaruhi perilaku mereka. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan  yang  holistik  untuk  membantu  mereka  dan  mencegah  terulangnya tindakan perundungan.

## SIMPULAN
Melawan bullying di Sekolah Dasar sangat penting karena memiliki dampak psikologis dan emosional yang serius pada korban, perlu menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman, serta melibatkan peran orang tua dan guru dalam pencegahan.  Selain  itu,  kampanye  kesadaran,  intervensi  dini,  teknologi  yang digunakan  dengan  bijak,  pembelajaran  tentang  empati,  dan  penanganan  akar masalah pelaku perundungan juga menjadi aspek penting dalam upaya melawan perundungan.  Kerjasama  dari  berbagai  pihak  dan  upaya  bersama  untuk menciptakan  lingkungan  bebas  perundungan  merupakan  kewajiban  bersama
830 ~ 4(4), 826-830
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
untuk  melindungi  kesejahteraan  mental  dan  emosional  anak-anak,  yang merupakan masa depan masyarakat.

## DAFTAR RUJUKAN
Hornor,  G.  (2018).  Bullying:  What  the  PNP  Needs  to  Know.  Journal  of  Pediatric Health Care, 32(4), 399–408. https://doi.org/10.1016/j.pedhc.2018.02.001 Menesini, E.,  Salmivalli, C. (2017). Bullying in schools: the state of knowledge and effective  interventions.  Psychology,  Health  and  Medicine,  22,  240–253. https://doi.org/10.1080/13548506.2017.1279740
Nitte, Y. M., Rafael, A. M. D., Bulu, V. R.,  Benu, A. Y. (2022). Sosialisasi Resolusi
Konflik Dan Pelatihan Pencegahan Perilaku Bullying di SD Inpres Sikumana 2 Kota Kupang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan, 2(1), 18–22. https://doi.org/10.37792/pemimpin.v2i1.392
Sripurwaningsih,  I.  M.  (2017).  Hubungan  Perundungan  (Bullying)  Dengan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Surakarta: IAIN Surakarta.
Smith, P. K., Bauman, S.,  Wong, D. (2019). Challenges and opportunities of anti- bullying intervention programs. Multidisciplinary Digital Publishing Institute Tim Yayasan Semai Jiwa Amini. (2008). Bullying: mengatasi kekerasan di sekolah dan lingkungan sekitar anak. Grasindo.