## PENGARUH HERIDITAS TERHADAP PERILAKU ANAK USIA DINI DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Musleh Wahid 1* , Sri Agustin 2 , Tolak Ida 3 1 Pascasarjana, Intitut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan
2 Pascasarjana, Intitut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan
3 Pascasarjana, Intitut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan
* musleh@idia.ac.id
Abstrak: Artikel penelitian ini tentang pengaruh heriditas terhadap prilaku anak usia  dini  di  lembaga  pendidikan  islam.  Fokus  penelitian  ini  untuk  mengetahui pengaruh  hereditas  terhadap  perilaku  anak  didik.  Untuk  mengetahu  pengaruh hereditas  dan lingkungan. Untuk mengetahu  pengaruh  hereditas dan lingkungan terhadap  perkembangan  individual.  Pada  penelitian  ini  penulis  menggunakan pendekatan  penelitan  kualitatif  dengan  jenis  metode  deskriptif.  Adapun  hasil penelitian  ini  adalah  Hereditas  dan  lingkungan  mempunyai  hubungan  yang  erat. Keduanya  saling  melengkapi  tidak  ada  yang  bisa  memisahkan.  Pengaruhnya terhadap individu juga sangat besar sekali. Terutama hereditas yang kebanyakan ada  individu  yang  mengalami  kecacatan  ketika  mereka  lahir.  Lingkungan  hanya akan memberikan pengaruh terhadap individu pada saat mereka sudah siap untuk menerimanya. Jika belum maka hasilpun akan sama dengan hereditas akan adanya kecacatan dalam sifat pribadinya.

## Kata Kunci: Heriditas, Anak Usia Dini, Pendidikan Islam
Abstract: This research article is about the influence of heredity on early childhood behavior in Islamic educational institutions. The focus of this research is to determine the effect of heredity on the behavior of students. To know  the influence of heredity and environment. To know the influence of heredity and environment on individual development. In this study the authors used a qualitative research approach with a descriptive method. The results of this study are that heredity and environment have a close relationship. The two complement each other, nothing can separate them. The impact on individuals is also enormous. Especially heredity where most individuals have disabilities when they are born. The environment will only influence individuals when they are ready to accept it. If not, then the result will be the same as heredity, there will be defects in his personal nature.

## Keywords: Heridity, Early Childhood, Islamic Education

## Pendahuluan
Kita  tahu  bahwa  sejak  manusia  lahir  ke  dunia  tidak  dalam  keadaan  yang stagnan namun terus menerus mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan dalam hidupnya. Jika kita amati dengan seksama maka kita akan menyadari banyak hal yang berubah dari diri kita. Kita bertambah tinggi, pemikiran kita lebih dewasa dan sangat jauh berbeda dari kita yang dulu pada saat baru terlahir di dunia. Fakta itulah  yang  disebutkan  bahwa  kita  telah  mengalami  pertumbuhan  dan perkembangan, namun (kita belum tahu) apakah perkembangan dan pertumbuhan itu sendiri-sendiri. Pertumbuhan dapat membuat kita berubah secara fisik. Contoh: kita bertambah tinggi, gigi anak mulai tumbuh, tanggal dan berganti dengan gigi yang baru itu merupakan pertumbuhan.
Dalam kata yang lebih ilmiah pertumbuhan dimaksudkan sebagai perubahan dalam aspek jasmani (fisik) seperti berubahnya struktur tulang, tinggi, dan berat badan, proporsi badan, semakin sempurnanya jaringan syaraf, dengan istilah lain pengertian pertumbuhan itu lebih bersifat kuantitatif (dapat diukur) dan terbatas pada pola perubahan fisik yang dialami individu sebagai hasil proses pematangan. Pertumbuhan  dan  perkembangan  berjalan  seiring  dan  tak  terpisahkan. Semisal anak yang tumbuh besar dan sehat akan cenderung bersifat dewasa. Dalam pengertiannya  perkembangan  dapat  diartikan  sebagai:  pola  perubahan  individu yang berawal pada masalah konsepsi dan terus berlanjut sepanjang hayat. Secara garis besar, peristiwa perkembangan mempunyai atau mengikuti prinsip-prinsip perkembangan  sebagai  berikut:  Perkembagan  tidak  terbatas  dalam  arti  tumbuh menjadi  besar,  namun  mecakup  rangkaian  perubahan  yang  bersifat  progresif, teratur,  kohern  dan  berkesinambungan.  Perkembangan  slalu  menuju  proses diferensiasi dan integrasi. Perkembangan dimulai dari respon-respon yang sifatnya umum menuju yang khusus. Setiap orang akan mengalami tahapan perkembangan yang  berlangsung  secara  berantai.Setiap  anak  mempunyai  tempo  kecepatan perkembangan sehari-hariDi dalam perkembangan dikenal adanya irama atau naik turunnya  proses  perkembangan.  Setiap  anak  seperti  juga  organisme  lainnya, memiliki dorongan dan hasrat mempertahankan diri dari hal-hal negatif, seperti rasa sakit, dari rasa tidak aman, kematian dst. Dalam perkembangan terdapat masa peka,  yaitu  suatu  masa  dalam  perkembangan  anak,  saat  suatu  fungsi  jasmani ataupun rohani, dapat berkembang dengan cepat jika mendapat latihan yang baik dan  kontinue.  Perkembangan  tiap-tiap  anak  pada  dasarnya  tidak  hanya mempengaruhi oleh faktor pembawaan sejak lahir, tetapi juga oleh lingkungan.
Kesimpulannya  pengertian  pertumbuhan  tercakup  atau  dalam  pengertian perkembangan, namun tidak setiap perubahan dalam perkembangan merupakan pertumbuhan.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, mulai dari gagasan dan ide penelitian,  mengumpulkan  data,  menjawab  permasalahan  dan  tujuan  penelitian melakukan bkategorisasi.
Sedangkan  jenis  penelitian  yang  dilakukan  ini  menggunakan  penelitian deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan dengan
kata-kata yang objektif dan mendalam yang nantinya data hasil penelitian tersebut dapat  disajikan  secara  deskriptif  sehingga  temuan  hasil  penelitian  tersaji  secara urut, detail dan mendalam.
Penelitian  deskriptif  kualitatif  bertujuan  untuk  menggambarkan, meringkaskan berbagai kondisi, berbagai situasi, atau berbagai fenomena realitas sosial yang ada dimasyarakat yang menjadi objek penelitian, dan berupaya menarik realitas  itu  ke  permukaan  sebagai  suatu  ciri,  karakter,  sifat,  model,  tanda,  atau gambaran tentang kondisi, situasi, ataupun fenomena tertentu. 1

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan PENGARUH HEREDITAS TERHADAP PERILAKU ANAK DIDIK
Dalam setiap manusia pasti memiliki perbedaan yang tidak mungkin dimiliki manusia  lainnya.  Dan  hal  itu  ternyata  bergantung  terhadap  hereditas  yang  ada dalam dirinya sendiri. Karena dalam setiap hereditas pasti terdapat ciri-ciri yang dibawanya  dari  orang  tua  mereka.  Perbedaan  inilah  yang  membedakan  antara manusia yang lainnya dengan manusia yang lainnya.
Hereditas sendiri  dapat  diartikan  sebagai  pewarisan  atau  pemindahan biologis karakteristik individu dari pihak orang tuanya dan hal ini melalui proses genetis 2 . Hereditas yang terjadi pada manusia adalah adanya warisan specific genes yang  berasal  dari  orang  tua. Genes terhimpun  atas  beberapa  kromosom  ( colored bodies ) yang berasal dari ayah dan ibu mereka. Dari dua anggota yaitu ayah dan ibu terdapat  kromosom  yang  didalamnya  ada  sejumlah  genes  yang  membawa  sifat tertentu  dan  kemudian  menyatu  membentuk  senyawa  yang  memiliki  sifat-sifat tertentu pula.
Lalu mulailah terjadi  pembuahan  didalam indung telur  yang telah bertemu dengan sperma. Dalam perkembangannya terpisahlah sel yang ada dalam indung telur mulai dengan dua-dua. Pemisahan ini terus terjadi sampai membentuk organ- organ yang dibutuhkan untuk menjadi manusia seutuhnya. Pemisahan ini dalam ilmu biologi disebut dengan mitosis .
Semua  itu  karena  adanya  proses  individuasi  dan  diferensiasi  yang  sangat identik dengan hereditas. Diferensiasi berupa pembetukan organ yang secara fisik terdapat pada diri manusia sebenarnya. Dan pembentukan diferensiasinya sangat tergantung  kepada  sifat  dan  interkasi  lingkungan  sekuler  yang  sering  disebut dengan differential  gradients (kekuatan-kekuatan  pengarah  organisme) 3 .  Setelah itu mulailah pembentukan fungsi benih yang nantinya akan membedakan antara laki-laki dan perempuan proses ini disebut dengan meiosis. Dalam prosesnya aka nada pembentukan sperma dan indung telur dalam tubuh calon manusia yang akan lahir di dunia.
Oleh karenanya jika manusia yang berlainan jenis ini melakukan perkawinan maka akan terjadi proses genetis seperti penjelasan diatas. Proses terjadi karena adanya  pertemuan  antara  kromosom-kromoson  dari  dua  jenis  yang  berbeda. Kromosom  yang  bertemu  ada  24  kromosom  dan  bercampurlah  kromosom-
1 Burhan Bungin, Penelitian Kualitatif (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2007), hal. 68
2 Wasty Soemanto, 1990, Psikologi pendidikan, Rineka Cipta : Jakarta. Hal. 78
3 Ibid. hal. 79
kromosom itu. Akibat dari bertemunya kromosom itu maka akan terbentuk sifat genes yang dibawa dari dua manusia berlainan jenis dan terbentuklah sifat genes yang baru terhadap individu baru 4 . Lingkungan banyak diartikan secara sempit karena  pengetahuan terhadap lingkungan sangatlah minim. Mereka menganggap bahwa lingkungan hanya ada di sekitar mereka saja. Tapi sebenarnya lingkungan itu adalah mencakup segala yang ada dalam kehidupan manusia secara material dan stimuli baik yang di dalam dan di  luar  individu.  Baik  yang  berupa  fisiologis,  psikologis  maupun  sosio-cultural. Secara fisiologis lingkungan menyangkut jasmaniah yang ada dalam tubuh seperti gizi,  vitamin  dan  lainnya.  Lalu  yang  secara  psikologis  menyangkut  berbagai stimulasi yang sudah dibawa sejak mereka di dalam kandungan bahkan saat mereka sudah di luar seperti kebutuhan ataupun yang berhubungan dengan sifat-sifatnya. Sedangkan yang sosio-kultural adalah berupa hubungan dengan lingkungan sekitar berupa interaksi maupun yang lainnya 5 . Dengan semakin luasnya pengertian dari lingkungan bukannya mudah untuk memahami tapi malah tambah rumit bagi masyarakat yang sudah terlanjur berpikir secara sempit. Karena terjadi kesamaan antara hereditas dan lingkungan meski ada perbedaan  antara  keduanya.  Ada  juga  yang  menganggap  bahwa  hereditas  sama dengan persamaan parental disebabkan adanya pewarisan dari orang tua terhadap anak mereka. Tapi tidak semuanya bergantung terhadap pewarisan sifat tapi bisa juga  adanya  modifikasi  sifat  yang  ada  dalam  lingkungannya.  Sehingga mengakibatkan perubahan terhadap sifat yang ada dalam diri manusia itu sendiri.
Ilmuwan  Abbot  Gregor  Mendel  (1857),  Austria  seorang  biarawan.  Dia melakukan penelitian terhadap kacang-kacangan yang warnanya berbeda antara yang  satu  dengan  lainnya.  Kemudian  dia  mencoba  mengawinkan  kacang  yang berwarna  merah  dengan  yang  warna  putih.  Hasilnya  diketahui  bahwa  adanya perubahan sifat pada bunga yang dihasilkan oleh perkawinan silang itu. Perbedaan ini disebabkan adanya element (gen) yang ada dalam kedua kacang berbeda. Ketika keduanya dikawinkan terjadilah pertukaran gen yang sama pada kedua kacang itu. Setelah  melakukan  pertukaran  maka  proses  untuk  perubahan  pun  dilakukan. Dimana yang dominan akan menang, semboyan ini seperti sudah mendarah daging bahkan dalam kehidupan politik bukan ilmu pengetahuan saja.
Ternyata  dominanlah  yang  menentukan  sifat  apa  yang  akan  dibawa  oleh individu  baru  yang  akan  keluar.  Jadi  hereditas  sangat  berpengaruh  terhadap kehidupan setiap individu baik manusia maupun makhluk hidup lainnya. Sehingga dia mengeluarkan hukum Mendel yang kebanyakan diterapkan dalam ilmu biologi yang membahas gen. Setelah beberapa tahun tidak ada yang menggunakan hukum Mendel  maka  ada  seorang  ilmuwan  yang  coba  menguji  kebenaran  penelitian Mendel.  Ilmuwan  itu  adalah  Prof.  Thomas  Hunt  Morgan  yang  telah  mencoba memberikan  kebenaran  hasil  dari  penelitian  Mendel.  Penelitiannya  melalui  lalat yang  telah  mengalami  perkembangan  begitu  lama  meski  bukan  merupakan mamalia.  Ternyata  hasilnya  sama  dengan  hasil  penelitiannya  Mendel  yang
4 Tutik Hartati, 2003, Biologi 2 SMP, Erlangga : Surabaya. Hal. 108
5 Soemanto, 2007, Sosiologi 2 SMA, Erlangga : Surabaya. Hal. 80
menggunakan anak manusia dengan anak simpanse 6 .

## Pengaruh Hereditas Dan Lingkungan
Untuk  yang  pertama  adalah  bagaimana pengaruh  hereditas  terhadap pertumbuhan manusia . Ada banyak hal yang dapat disimpulkan dari penjelasan di atas  seperti  sifat  pribadi  manusia  pada  umumnya  bergantung  pada  pengaruh kombinasi  genes.  Dalam  sel-sel  ayah  dan  ibu  mereka  ada  bermacam-macam  sel dikarenakan  adanya  pembiakan  sel  lalu  sel-sel  itu  bertemu  dan  berinteraksi menghasilkan  organisme  baru  yang  memiliki  sifat  yang  berbeda  antara  ibu  dan ayah mereka.
Meski kata orang bahwa kakak beradik itu pasti punya sifat yang sama tapi pada kenyataanya pasti memiliki perbedaan karena tingkat hereditas yang berbeda. Dalam saudara kembar ada pembagian yaitu Fraternal twins (kembar tumbuh dari sel telur berbeda) dan Indentical twins (kembar dari satu sel telur) 7 . Tapi  jika  penentuan  kembar  tidak  melihat  cara  lahirnya  maka  akan  lebih mendekati  indentical  twins.  Pada  umumnya  kembar  itu  terdapat  dalam  satu  sel telur saja makanya didalamnya terdapat genes yang sama pula. Dengan demikian kembar  ini  lebih  disebut  sebagai  duplikat  yang  sempurna  tapi  meski  sempurna hereditas dalam tubuhnya tetap mengalami perbedaan.
Untuk  menggambarkan  penjelasan  mengenai  mekanisme  hereditas  adalah adanya  interaksi  factor  yang  dalam  pasangan  genes.  Hal  ini  dapat  diterangkan dalam banyaknya kasus tentang gen seperti albino, kebutaan, kebotakan, dan yang lainnya. Biasanya itu terjadi karena adanya factor hereditas pada orang tua mereka. Jika  orang  tua  keduanya  membawa  genes  untuk  albino  maka  keturunanya  akan mengalami albino (kulit bule). Bila normal maka yang dibawa adalah pigmen asli atau  normal  (CC).  Jika  hanya  salah  satu  yang  membawa  maka  sebagian  kulitnya akan  mengalami  bule  atau  albino  (Cc)  individu  ini  disebut  dengan heterozygous. Individu pigmen normal dan albino disebut dengan individu yang homozygous 8 .
Individu  laki-laki  dan  perempuan  ditentukan  sepasang  kromosom  yang disebut the  sex  chromosomes. Dan  dalam  setiap  kromosom  ada  pembagian  yaitu kromosom  X  dan  Y  ini  dimiliki  oleh  ayah  sedangkan  pihak  ibu  hanya  memiliki kromosom  X  saja.  Untuk  memperoleh  keturunan  perempuan  maka  kromosom  X dari ayah dan X dari ibu bertemu. Jika ingin memiliki laki-laki maka kromosom yang bertemu  dengan  kromosom  ibu  adalah  kromosom  ayah  yang  Y.  oleh  karenanya penentuan ada tidaknya anak laki-laki yang dimiliki sebuah keluarga bergantung dari ada tidaknya pengaruh kromosom Y dari ayah.
Dalam  perkembangan  selanjutnya  setiap  individu  pasti  memiliki  genes tersendiri.  Dan  genes  itu  berguna  untuk  menentukan  bagaimana  perkembangan individu  selanjutnya.  Jika  kromosom  X  yang  dimiliki  lebih  dominan  maka  akan tumbuh sifat wanitanya yang kuat. Sebaliknya jika yang Y maka kelelakiannya akan tumbuh dengan pesat. Makanya ada istilah waria ( wanita pria ) dan prinita (pria wanita)  dikarenakan  adanya  hal  itu.  Semua  hal  yang  berhubungan  dengan  fisik
6 Ibid Hal. 82
7 Ibid. Wasty. Hal. 86
seorang individu pasti tidak lepas dari pengaruh hereditas. Kemudian pengaruh  lingkungan  terhadap  pertumbuhan yang  sekarang banyak diperbincangkan.  Karena tidak semua hal yang ada dalam setiap individu dipengaruhi  oleh  hereditas  semata.  Melainkan  ada  hal  lainnya  yang mempengaruhinya yaitu lingkungan, lingkungan alam yang membentuk keajaiban dalam  proses  hereditas.  Oleh  karenanya  lingkungan  punya  andil  besar  dalam pembentukan sel-sel germ (pembenihan) serta proses selanjutnya nanti.
Setiap individu dalam perkembangannya mempunyai tingkah laku yang telah dibawanya  sejak  lahir.  Tingkah  laku  itu  adalah insting (aktivitas  menuruti kodrat/nafsu  tidak  ada  belajar) ,  habits (kebiasaan  yang  berulang-ulang/hasil latihan) , native behavior (pembawaan mengikuti hereditas) , dan acquired behavior (didapat dari hasil belajar) . Dan kesemuanya itu sangat dipengaruhi oleh hereditas dan lingkungan yang ada dalam kehidupan setiap individu 9 . Dalam  masalah  ini  akan  ditunjukan  sebuah  fenomena  pada  perkembangan fisik anak didik, terlebih dahulu kita akan membahas tentang apa itu perkembangan fisik yang terdapat pada setiap anak didik. Perkembangan fisik adalah perubahan kondisi fisik, fungsi fisiologis dan bentuk morfologis pada anak usia tertentu pada konteks anak didik yaitu pada rentang usia 6-12 tahun atau seusia SD.
Anak  usia  SD  berada  ditengah-tengah  antara  anal  usia  dini  dengan  remaja. Pertumbuhan  anak  pada  usia  SD  cenderung  untuk  lebih  lambat  dan  stabil  jika dibandingkan  pada  anak  usia  dini  dan  anak  pada  masa  pubertas.  Anak  SD  kelas awal,  kelas  1,2,3,4  masih  memiliki  proporsi  tubuh  yang  kurang  seimbang. Keseimbangan akan terbentuk pada anak SD kelas akhir yaitu pada kelas akhir yaitu kelas 5 dan 6. Proporsi dan bentuk tubuh anak SD berdasarkan tipologi sheldon (hurlock, 1980) pada PPD. Ada 3 kemungkinan bentuk primer tubuh anak SD, tiga bentuk primer tubuh tersebut adalah:
a)  Endomorph, yakni yang tampak dari luar berbentuk gemuk dan berbadan besar b)  Mesomorph yang kelihatan kokoh, kuat, dan lebih kekar
c)  Ectomorph yang tampak jangkung, dada pipih, lemah, dan seperti tak berbobot.
Kondisi  proporsi  dan  bentuk  tubuh  anak  dapat  memberikan  dampak psikologis tertentu kepada anak. Kondisi proporsi tubuh yang kurang seimbang dan atau  bentuk  tubuh  yang  berkelainan  dapat  menumbuhkan  sikap-sikap  negatif berupa kelurangpuasan atau bahkan penolakan terhadap dirinya sendiri yang akan mempengaruhi terganggunya pembanguna konsep diri.
Demikian hereditas dan lingkungan adalah suatu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan antara yang satu dengan lainnya. Mereka saling melengkapi dan saling mengisi celah yang ada dalam kehidupan manusia pada umumnya. Oleh karenanya pertumbuhan individu tidak lepas dari pengaruh hereditas dan lingkungan. Yang pengaruhnya  tidak  terlihat  secara  nyata  tapi  hanya  dapat  dirasakan  dalam  diri mereka masing-masing.

## Pandangan Tentang Hereditas Dan Lingkungan
Dalam penjelasan diatas telah dikatakan bahwa banyak sekali ilmuwan yang
9 Ibid. Wasty. Hal.88
telah  melakukan  penelitian  terhadap  hereditas  dan  lingkungan.  Mereka  telah memberikan  pendapat  dan  argument  mereka  sendiri  .  pendapat  yang  diberikan bukanlah hal yang dikarang maupun hanya kata-kata belaka tapi perkataan mereka adalah  hasil  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  selama  mungkin  dan  seakurat mungkin. Sehingga didapatkan hasil yang memuaskan bagi mereka sendiri juga bagi masyarakat  yang  telah  mempercayainya.  Menurut  pendapat  ilmuwan  tentang pengertian diatas bahwa yang paling berpengaruh dalam perkembangan manusia bukan  lingkungan  tapi  pembawaan  (Aliran  Nativisme  oleh  Schoppenhour  filosof dari Jerman) sedangkan yang lainnya mengatakan bahwa yang paling berpengaruh adalah  lingkungan  bukanlah  bawaan  (Aliran  Empirisme  oleh  John  Lock  seorang filosof dan pskilog dari Inggris). Tapi sebenarnya keduanya adalah satu kesatuan yang  tidak  terpisahkan  karena  saling  melengkapi  antara  yang  satu  dengan lainnya 10 .
Dalam  penjelasannya  yang  sama  dengan  keterangan  diatas  yaitu  adanya gabungan  antara  dua  aliran  itu.  Yaitu Aliran  Konvergensi adalah  aliran  yang menganggap  bahwa  lingkungan  dan  hereditas  adalah  sesuatu  yang  saling melengkapi. Hereditas adalah sesuatu yang berhubungan dengan keturunan yang tidak  lepas  dari  pengaruh  lingkungan  alam  baik  yang  disekitar  maupun  lainnya. Sifat  yang  dibawa  sejak  lahir  sebagian  besar  tidak  bisa  diubah  beda  dengan lingkungan yang  banyak diubah.
Dalam perkembangannya hereditas dan lingkungan mempunyai sumbangan dalam  kehidupan  yaitu  dalam  bidang  pertumbuhan  dan  perkembangbiakan, pertumbuhan  dan  perkembangan  mental,  kesehatan  mental  dan  emosi  serta kepribadian, dan sikap-sikap, keyakinan, serta nilai-nilai.
Dalam  hereditas  dan  lingkungan  banyak  sekali  hukum  yang  berhubungan dengan  masalah  ini.  Seperti hukum  reproduksi (oleh  August  Weismann  yang mengatakan  bahwa  setiap  individu  sudah  memiliki  perbedaan  sifat  yang  telah diwariskan  kepadanya), hukum  konformitet (bahwa  makhluk  hidup  bergantung pada  apa  yang  telah  mereka  miliki  sejak  dilahirkan.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh lingkungan hidup yang ada dalam sekitar mereka. Tapi sifatnya tidak akan berubah karena  adanya  sifat  dasar  yang  telah  mereka  bawa  sejak  mereka  lahir), hukum variasi (bahwa  individu  akan  memiliki  sifat  yang  bervariasi  dengan  orang  lain karena  factor  hereditas  dan  lingkungannya),  dan hukum  regresi  fasial yang bertentangan dengan hukum konformit 11 .
Hubungan antara individu dengan lingkunganya sangatlah erat sekali karena tanpanya lingkungan seorang individu tidak akan bisa bertahan hidup. Lingkungan itu bisa berupa lingkungan fisik juga bisa berupa lingkungan social. Lingkungan fisik berupa  alam  sekitarnya  yang  sering kita  lihat  setiap  hari,  sedangkan  lingkungan social adalah hubungan kita dengan masyarakat sekitar. Dalam lingkungan social pun dibagi menjadi dua yaitu primer dan sekunder. Hubungan yang primer adalah hubungan dengan masyarakat sangatlah erat sekali bahkan kita dapat memahami seperti apa masyarakat itu, bagaimana kehidupannya. Sedangkan sekunder adalah hubungan  yang  sekedar  hubungan  karena  kurang  eratnya  hubungan  dengan
10 Mustaqim,  Abdul Wahib, 2003, Psikologi Pendidikan , Jakarta : Rineka Cipta hal. 10
11 Ibid. Mustaqim”. Hal. 18 -21
masyarakat sekitar kita.
Dengan  kurang  eratnya  dengan  masyarakat  maka  kita  tidak  akan  bisa menerima  apa  yang  ada  dalam  masyarakat.  Bahkan  kita  tidak  akan  dapat memberikan  sesuatu  yang  baru  karean  takut  menyakiti  hati  mereka.  Keakraban dalam  masyarakat  perlu  ditanamkan  kepada  anak  sejak  mereka  kecil  agar hubungan masyarakat tidak renggang antara individu yang satu dengan lainnya.

## Pengaruh Hereditas Dan Lingkungan Terhadap Perkembangan Individual
Dalam setiap perkembangan individu hereditas dan lingkungan tidak pernah lepas dalam kehidupannya. Interaksi antara genes adalah salah satunya, di dalam interaksi hereditas sangat mempengaruhi karena genes antara individu yang satu dengan  lainnya  sangat  berbeda.  Sehingga  pewarisan  suatu  sifat  tertentu  kadang ditentukan oleh genes yang mereka miliki. Sifat yang diwariskan melalui hereditas adalah seperti tumbuhnya kumis, jenggot, dan lainnya yang berhubungan dengan fisik individu itu sendiri. Sedangkan oleh lingkungan pengaruhnya adalah terletak pada  sifat  dia  menghadapi  kehidupan  seperti  hubungannya  dengan  masyarakat sekitar atau pengaruh alam ketika dalam masa pembenihan.
Hereditas dan lingkungan adalah dua hal yang saling berkaitan serta sangat penting bagi kehidupan setiap individu. Dalam penelitian jika seorang mahasiswa ingin meneliti seseorang jangan hanya melihat factor hereditasnya tapi juga factor lingkungannya.  Dengan  melihat  keduanya  maka  akan  dapat  ditemukan  sebuah jawaban sebuah pertanyaan tentang individu yang sedang diteliti. Sifat-sifat yang diturunkan  melalui  hereditas  akan  sangat  sulit  dirubah  karena  sifat  itu  sudah mendarah daging dalam tubuhnya. Beda lagi dengan lingkungan yang mudah untuk diubah  karena  merupakan  hasil  belajar  dari  pengalaman  yang  dia  alami  sendiri. Oleh karenanya individu selalu berubah-ubah sesuai dengan lingkungannya.
Perkembangan  yang  dipengaruhi  meliputi  pewarisan  sifat  genius, pertumbuhan mental dan pertumbuhan anak kembar. Pewarisan genius menurut Francis Galton adalah merupakan pewarisan dari hereditas. Hal ini dia peroleh dari hasil penelitian yang dilakukannya terhadap beberapa keluarga. Para psikolog pun akhirnya tidak setuju, menurut mereka Galton lalai dalam melakukan penelitian. Psikolog  itu  adalah  A.  de  Candolle,  dia  berpendapat  bahwa  yang  mempengaruhi adalah factor lingkungan bukan hereditas. Hal ini didukung oleh Henry H. Goddard (1912) yang telah membuktikan pendapat dari Candolle.
Pertumbuhan  mental  adalah  hal  yang  perlu  diteliti  karena  sangat mempengaruhi pada individu. Seorang ilmuwan yang sudah melakukan penelitian yaitu Winthrop N. Kellogg. Dia melakukan penelitian terhadap anak yang berusia 10 bulan dan anak simpanse yang berumur 7,5 bulan. Setelah melakukan penelitian yang  cukup  lama,  Kellog  telah  menemukan  jawabannya.  Perkembangan  mental simpanse  dengan  manusia  ternyata  lebih  cepat  pada  masa  itu.  Lalu  dalam perkembangan  selanjutnya  simpanse  mengalami  penurunan  berganti  yang  anak manusia lebih cepat berkembang. Hal  ini  membuktikan bahwa adanya  pengaruh hereditas terhadap perkembangan individu dalam setiap kehidupannya.
Kemudian  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  anak  kembar.  Hal  ini  telah dilakukan  oleh  seorang  ilmuwan  yang  bernama  Edward  L.  Thorndike.  Dia
melakukan  penelitian  terhadap  anak  kembar  sebanyak  50  pasang  anak.  Setelah diadakannya penelitian itu ternyata dapat disimpulkan bahwa nilai yang didapat hampir sama. Tes juga diberikan kepada anak yang tidak kembar juga, dan ternyata hasilnya lebih baik yang ada dalam kembar. Hal ini membuktikan bahwa hereditas sangatlah  mempengaruhi  pertumbuhan  kemampuan  si  anak  dalam pembelajarannya. Penelitian ini juga dilakukan oleh Wingfield Holzinger dan Mc. Nemar hasilnya pun sama dengan yang didapat oleh Edward 12 .

## Kesimpulan
Hereditas dan lingkungan mempunyai hubungan yang erat. Keduanya saling melengkapi tidak ada yang bisa memisahkan. Jika ada hereditas maka harus  ada lingkungan  baik  fisik  maupun  social.  Hereditas  sangat  ditentukan  oleh  factor keturunan atau pewarisan yang ada dalam genes mereka. Sedangkan, lingkungan hanya akan mempengaruhi pribadi mereka saja yaitu yang luar saja. Dikarenakan di lingkungan hanya memberikan apa yang dapat mereka lakukan untuk melalui kehidupan agar dapat bertahan hidup.
Pengaruhnya terhadap individu juga sangat besar sekali. Terutama hereditas yang  kebanyakan  ada  individu  yang  mengalami  kecacatan  ketika  mereka  lahir. Kecacatan  ini  disebabkan  ketika  ibu  mereka  hamil  kurangnya  asupan  gizi  yang masuk juga karena tingkat emosi yang tinggi. Dengan adanya tingkat emosi yang tinggi maka asupan makanan dan nutrisi akan sedikit terhambat. Lingkungan hanya akan memberikan pengaruh terhadap individu pada saat mereka sudah siap untuk menerimanya. Jika belum maka hasilpun akan sama dengan hereditas akan adanya kecacatan dalam sifat pribadinya.
Oleh  karenanya  ilmuwan  kemudian  memberikan  pendapat  mereka  agar pembaca mau mengikuti pendapat mereka. Pendapat yang diungkapkan itu adalah hasil penelitian yang telah mengalami banyak jalan berliku. Juga telah mendapat persetujuan dari semua orang yang telah mempercayainya. Hukum yang mengatur tentang  hereditas  dan  lingkungan  pun  banyak  ditelorkan.  Bahkan  banyak  yang menjadi  acuan  dalam  ilmu  biologi  terutama  dalam  bidang  masalah  gen.  karena hukum itu sangatlah akurat dan tepat untuk digunakan.

## Daftar Pustaka
Arikunto,  Suharsimi,  Cepi  Safruddin  Abdul  Jabbar, Evaluasi  Program  Pendidikan , Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum, Yogyakarta: PT. Andi, 2006 Hamzah B. Uno, Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
Muslich, Masnur, Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional,
Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Mustaqim,  Abdul Wahib, Psikologi Pendidikan , Jakarta : Rineka Cipta, 2003. Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010. Syah Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007. Soemanto, Sosiologi 2 SMA, Surabaya: Erlangga, 2007
12 Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum, PT. Andi : Yogyakarta. Hal. 78
Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2002. Tutik Hartati, Biologi 2 SMP, Surabaya: Erlangga, 2003 Wasty Soemanto, Psikologi pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 1990.