Manajemen Inovasi Pendidikan dalam Konsep Perubahan menjadi Madrasah Wisata di Man Sampang
Abdullah Sarif, Munib, Ahmad Fudholi
Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab dan Dakwah (STIBADA) Masjid Agung Sunan Ampel Surabaya
Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Nazhatut Thullab Sampang Email:
abd.sharief@gmail.com munib.cahayailmu@gmail.com afdholisajer77@gmail.com
Abstract:
Pada dasarnya pendidikan di Indonesia tetap membutuhkan perbaikan dan peningkatan mutu.  Salah  satunya  dengan  melalukan  inovasi-inovasi  pendidikan,  untuk  memajukan kualitas pendidikan di Indonesia. Apalagi pada masa globalisasi yang menuntut kita untuk mampu bersaing di tengah-tengah bangsa lain yang mungkin lebih maju, baik dalam hal pendidikan, pengelolaan,    maupun  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  maka  dalam  hal  ini inovasi  pendidikan  sangat  dibutuhkan.  Inovasi  ini  adalah  suatu  proses  perencanaan, pengorganisasian, penggerakkan dan pengontrolan terhadap perubahan sikap, pola pikir, prilaku,  sistem,  metode,  tindakan  manusia  serta  segala  sumber  daya  yang  ada  dalam rangka pencapian tujuan yang lebih efisien, efektif dan produktif. Metode dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kualitatif. Tujuan kami dalam penulisan artikel ini adalah untuk meneliti dan mengetahui manajemen inovasi Pendidikan dalam konsep perubahan menjadi  MAN wisata  di MAN  Sampang.  Hasil dari  penelitian ini  adalah  MAN Sampang  telah  melakukan  inovasi  dan  perubahan  melaui  tahapan-tahapan  dan  proses dalam upaya menjadi madrasah wisata.

## Kata Kunci: Manajemen, Inovasi Pendidikan, Madrasah Wisata
Basically, education in Indonesia still needs improvement and quality improvement. One of  them  is  through  educational  innovations,  to  advance  the  quality  of  education  in Indonesia. Especially in the era of globalization which requires us to be able to compete in the  midst  of  other  nations  that  may  be  more  advanced,  both  in  terms  of  education, management,  as  well  as  science  and  technology,  in  this  case  educational  innovation  is needed.  This  innovation  is  a  process  of  planning,  organizing,  mobilizing  and  controlling changes  in  attitudes,  mindsets,  behaviors,  systems,  methods,  human  actions  and  all existing  resources  in  order  to  achieve  goals  that  are  more  efficient,  effective  and productive. The method in this research is to use qualitative research methods. Our goal in writing this article is to research and find out the management of educational innovation in the concept of changing into a tourist MAN in MAN canoe. The results of this study are MAN  canoe  has  made  innovations  and  changes  through  the  stages  and  processes  in  an effort to become a tourist madrasa.
Keywords: Management, Educational Innovation, Madrasah Tourism

## Pendahuluan
Keberhasilan  dalam  penyelenggaraan  lembaga  pendidikan  (sekolah)  akan sangat  bergantung  kepada  manajemen  komponen-komponen  pendukung pelaksanaan  kegiatan  seperti  kurikulum,  peserta  didik,  pembiayaan,  tenaga pelaksana, dan sarana prasarana. 1 Komponen-komponen tersebut merupakan satu kesatuan  dalam  upaya  pencapaian  tujuan  lembaga  pendidikan  (sekolah),  artinya bahwa  satu  komponen  tidak  lebih  penting  dari  komponen  lainnya  sehingga memberikan  kontribusi  terhadap  pencapaian  tujuan  lembaga  pendidikan (sekolah) tersebut.
Dengan  demikian,  maka  diperlukan  adanya  manajemen  lembaga pendidikan,  manajemen  adalah  sebagai  proses  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan,  dan  pengawasan  terhadap  pekerjaan  anggota  organisasi,  serta pengendalian  sumber  daya  organisasi  lainnya  untuk  mencapai  tujuan  organisasi yang telah ditetapkan sebelumnya. 2 Artinya dalam mengelola lembaga pendidikan diharuskan  untuk  merencanakan  bagaimana  lembaga  tersebut  bisa  memiliki  visi dam misi sehingga bisa mencapai tujuan yang sudah direncanakan sebelumnya.
Dalam  dunia  pendidikan  manajemen  diartikan  sebagai  perpaduan  antara ilmu  dan  seni  dalam  proses  perencanaan,  pengorganisasian,  pengontrolan terhadap  sumber  daya  pendidikan  dan  prasarana  pendidikan.  untuk  mencapai tujuan  pendidikan.  Dengan  manajemen  diharapkan  tujuan  pendidikan  dapat tercapai secara efektif dan efisien. 3 Artinya dalam pendidikan manajemen adalah ilmu  yang  relevan  dengan  seni  dalam  proses  merencanakan,  memberikan  tugas, skaligus  mengontrol  pengelolaan  yang  ada  di  lembega  pendidikan  tersebut, sehingga bisa memperoleh hasil yang sesuai dengan perecanaan.
Oleh  karena  itu  agar  lembaga  pendidikan  di  Madrasah  Aliyah  Negeri Sampang menjadi lebih baik dari sebelumnya, maka inovasi baru yang dilakukan, yaitu  status  Madrasah  Aliyah  Negeri  Sampang  metamorfosa  menjadi  Madrasah Wisata  Aliyah  Negeri  Sampang.  Metamorfosa  ini  adalah  suatu  proses perkembangan  lembaga  pendidikan  atau  melambangkan  bahwa  sesuatu  bisa berubah  dari  yang  buruk  menjadi  yang  baik  dengan  suatu  proses  tertentu. 4 Jadi sekolah  Madrasah  Aliyah  Negeri  Sampang  yang  awalnya  terlihat  apa  adanya  dan tidak  terawat  ini  berhasil  dirubah  menjadi  Madrasah  Wisata  dengan  tujuan menjadikan  sekolah  wisata  edukasi,  artinya  dalam  perubahan  ini  bukan  hanya memberikan  pesona,  keindahan,  akan  tetapi perubahan  tersebut  bisa  menambah nilai-nilai pendidikan bagi siswa siswi, sekaligus juga bisa meningkat kecerdasan dan kreativitas peserta didik.
Dengan adanya inovasi madrasah wisata tersebut, maka perlu kita ketahui pengertian  madrasah  adalah  tempat  belajar  atau  organisasi  dalam  jajaran kementrian agama yang bertugas memberikan bekal kemampuan dasar umum dan keagamaan  kepada  peserta  didik  atas  dasar  ketentuan  yang  bersifat  pengesahan
1 Mohamad Mustari, Manajemen Pendidikan, (Depok: PT Rajagrafindo Persada, 2018), hlm. 107.
2 Dian Wijayanto, Pengantar Manajemen, (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2012), hlm. 1.
3 Muhammad Madarik, “ Manajemen Madrasah Dalam Perspektif Islam,” Jurnal Program Studi PGMI, Vo. 3 No. 2, ( September, 2016), hlm, 127.
4 Isti’anah Abubakar “Metamorfosis Institusi Pendidikan Islam di Indonesia” Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 4, No. 1, (Juli, 2017), hlm, 39.
dan  pengetahuan. 5 Sedangkan  pengertian  wisata  adalah  sesuatu  yang  menarik untuk  dilihat,  dirasakan  oleh  wisatawan,  yang  dibuat  oleh  manusia  dan memerlukan persiapan terlebih dahulu sebelum diperlihatkan kepada wisatawan. 6 Jadi kesimpulannya pengertian madrasah wisata adalah suatu obyek belajar yang menggabungkan  wisata  dengan  muatan  pendidikan  didalamnya,  dengan  tujuan bisa  meghasilkan  daya  tarik  peserta  didik  baru  serta  untuk  meningkatkan  pola pembelajaran dan sosialisasi para siswa.
Meski  demikian,  pada  umumnya  sebuah  lembaga  khususnya  di  Indonesia tidak mengoptimalkan fungsi dari manajemen itu sendiri, sehingga lembaga yang ada  bisa  dikatakan  tidak  berkembang  atau  stagnan,  padahal  pengelolaan manajmen yang baik dapat berdampak besar terhadap kemajuan sebuah lembaga. Hal  ini  sesuai  dengan  yang  dikemukakan  oleh  Andi  Rasyid  Pananrangi  bahwa penyebab masalah bagi pendidikan dapat dibagi menjadi dua yaitu: 1) sistem yang buruk,  dan  2)  manajemen  yang  buruk. 7 Sehubungan  dengan  itu,  untuk mendapatkan  hasil  dari  proses  yang  sudah  di  rencanakan  melalui  proses manajemen tersebut, tentunya dimulai dari seorang pemimpin memahami dirinya sendiri  tentang  gaya  atau  seni  yang  akan  ditetapkannya,  bagaimana  kemampuan seorang  pemimpin  dalam  melakukan  strategi  apa  yang  digunakan  dalam mempercepat proses pelaksanaan pencapaian tujuan tersebut, yang pada akhirnya tujuan  yang  diinginkan  dapat  berjalan  secara  efektif  dan  efisien. 8 Dalam  arti suksesnya  perusahaan  atau  lembaga  pendidikan  itu  tergantung  dari  oarng  yang memimpin,  sebab  pemimpin  yang  mengatur  semuanya  untuk  menuju  hasil  yang maksimal.Dengan demikian, lembaga pendidikan di Indonesia tetap membutuhkan perbaikan dan peningkatan mutu. Salah satunya dengan melalukan inovasi-inovasi pendidikan,  untuk  memajukan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia.  Apalagi  pada masa  globalisasi  yang  menuntut  kita  untuk  mampu  bersaing  di  tengah-tengah bangsa  lain  yang  mungkin  lebih  maju,  baik  dalam  hal  pendidikan,  pengelolaan, maupun ilmu pengetahuan dan teknologi, maka dalam hal ini inovasi pendidikan sangat  dibutuhkan.  Inovasi  ini  adalah  suatu  proses  perencanaan, pengorganisasian,  penggerakkan  dan  pengontrolan  terhadap  perubahan  sikap, pola  pikir,  prilaku,  sistem,  metode,  tindakan  manusia  serta  segala  sumber  daya yang ada dalam rangka pencapian tujuan yang lebih efisien, efektif dan produktif. 9 Sedangkan  pendidikan  adalah  kegiatan  yang  dilaksanakan  dengan  sengaja  dan terencana  melalui  proses  kegiatan  bimbingan,  tuntunan  kepada  anak  sehingga memiliki  kecerdasan  intelegensi  dan  emosional. 10 Dengan  adanya  pengertian inovasi dan pendidikan, maka disimpulan bahwa inovasi pendidikan adalah dapat
5 Nur Munajat “Kebijakan Manajemen Madrasah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam” Jurnal Pendidikan Dasar Islam, Vol. 8, No. 2, (Desember, 2016), hlm, 157.
6 Janri D. Manafe, Tuty Setyorini, Yarmias “Pemasaran Pariwisata Melalui Strategi Promosi Objek Wisata Alam, Seni Dan Budaya” Jurnal Bisnis dan Manajemen Islam, Vol. 4, No. 1, (Juni, 2016), hlm, 106.
7 Andi Rasyid Pananrangi, Manajemen Pendidikan, (t. t. : Celebes Media Perkasa, 2017), hlm. 62.
8 M. Munir “Manajemen Pemasaran Pendidikan Dalam Meningkatkan Kuantitas Peserta Didik” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 1, No. 2, (April 2018), hlm, 80.
9 Febrianty, et. Al. Manajemen Perubahan Perusahaan Di Era Transformasi Digital, (t. t. : Yayasan Kita Menulis, 2020), hlm. 30.
10 Arin Tentrem Mawati, et. Al. Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (t. t. : Yayasan Kita Menulis, 2020), hlm. 3.
dipahami sebagai suatu perubahan baru dan kualitatif yang berbeda dari keadaan yang sudah ada sebelumnya yang dilakukan dengan sengaja dan diusahakan untuk meningkatkan  kemampuan  agar  dapat  mencapai  tujuan  yang  diinginkan  secara maksimal dalam pendidikan. 11
Oleh  karena  itu,  Manajemen  Inovasi  baru  di  Madrasah  Aliyah  Sampang dirubah menjadi Madrasah Wisata yang bisa digunakan untuk wisata edukasi serta ajang  belajar  tentang  kesenian  dan  kekreatifan  dalam  mengelola  lembaga pendidikan.  Selain  menawarkan  keindahan,  hal  itu  dimaksudkan  untuk memberikan  pengaruh  yang  lebih  baik  lagi  pada  lembaga  tersebut  sehingga menjadi daya tarik yang besar bagi siswa dan siswinya
Inovasi  ini  merupakan  salah  satu  inovasi  baru  yang  sulit  ditemukan  di berbagai sekolah ataupun madrasah dikarenakan pengelolaannya yang rumit dan menguras tenaga. Meskipun demikian, MAN Sampang telah memberanikan dirinya untuk  mendongkrak  lembaga  tersebut  ke  arah  yang  lebih  diminati  dengan diterapkannya  “madrasah  wisata”  di  lembaga  tersebut.  Oleh  karena  itu,  peneliti merasa  tertarik  untuk  mengkaji  dan  mendalami  lebih  lanjut  tentang  mekanisme dan prosedur dari madrasah wisata di MAN Sampang dalam sebuah penelitian.

## Metode Penelitian
Pendekatan penelitian dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  pengumpulan  data  pada  suatu latar  alamiyah  dengan  maksud  menafsirkan  fenomena  yang  terjadi  yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau dapat dari lisan orang- orang    dan  prilaku  yang  diamati. 12 Karena  pementingan  proses  penelitian  sesuai dengan  fakta  dilapangan.  Selain  itu  landasan  teori  juga  bermanfaat  untuk memberikan gambaran umum tentang latar belakang penelitian dan sebagai bahan pembahasan hasil penelitian. 13
Sedangkan  jenis  penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  penelitian ini  adalah  deskriptif  untuk  mendeskripsikan  atau  menerapkan  hasil  yang diperoleh.  Artinya,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelasan  suatu  fenomena, mengumpulkan informasi yang bersifat aktual dan faktual berdasarkan fenomena yang  ada,  yanag  akan  dituangkan  dalam  tulisan  yang  bersifat  naratif  atau  dalam penulisannya  data  dan  fakta  yang  dijelasakan  berbentuk  kata  atau  gambar  dari pada angka. 14

## Manajemen Inovasi Pendidikan
Manajemen  adalah  suatu  proses  yang  terdiri  dari  rangkaian  kegiatan, seperti perencanaan, pengorganisasian, penggerakandan dan pengendalian/pengawasan,  yang  dilakukan  untuk  menetukan  dan  mencapai tujuan  yang  telah  ditetapkan  melalui  pemanfaatan  sumberdaya  manusia  dan sumberdaya lainnya. 15
11 Ibid. hlm. 4
12 Albi Anggito, Johan Setiawan, Metode Penelitian Kualitatif, (Jawa Barat: CV Jejak, 2018), hlm. 8.
13 Rukin, Metodelogi Penelitian Kualitatif, (Sulawesi Selatan: Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia, 2019), hlm. 6.
14 Satiawan, Penelitian Kualitatif, hlm. 11.
15 Abdullah Zawawi, “Manajemen Madrasah Yang Idial” Jurnal Ummul Quro, Vol. IV, No. 2, (Agustus, 2014), hlm, 117.
Inovasi berarti pembaharuan, yang bersumber dari kreativitas dan inisiatif dalam berpikir yang produktif. Kreativitas dipahami sebagai atribut individu, dan organisasi, sedangkan inovasi dapat dipahami sebagai atribut produk dan proses yang  dihasilkan,  berasal  dari  pengalihan  ide-ide  baru.  Inovasi  meliputi  konsep baru, implementasi dan evaluasi yang tujuan akhirnya adalah “komersialisasi” dari gagasan  tersebut. 16 Artinya,  inovasi  atau  perubahan  memberikan  dampak  yang lebih  kreatif,  inovatif  dengan  ide-ide  yang  cemerlang,  oleh  karena  itu  disebuah lembaga  atau  organisasi  yang  lain  sangat  dibutuhkan  adanya  inovasi  atau perubahan yang lebih baru dan bermutu.
Sedangkan pengertian pendidikan di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),  pendidikan  diartikan  sebagai  proses  pengubahan  sikap  dan  tat-laku seseorang atau kelompok orang dalam upaya menjungjung tinngi manusia, melalui upaya  pengajaran  dan  pelatihan.  Maksud  dari  KBBI  tersebut  adalah,  1)  melalui pendidikan  orang  bisa  mengalami  perubahan  sikap  dan  tatlaku,  memproses menajadi dewasa dan  matang dalam berprilaku;  2) pendidikan merupakan suatu proses  pendewasaan,  sehingga  orang  menjadi  lebih  matang  dalam  bersikap  dan bertingkah  laku;  dan  3)  melalui  pengajaran  dan  pelatihan,  proses  pendewasaan seseorang dapat dilakukan. Menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan adalah upaya sadar  manusia  untuk  meningkatkan  budi  pekerti,  melalui  sekolah  sehingga  anak bisa lebih baik dan lebih sempurna. 17 Artinya, pendidikan sebagai proses, cara, dan perbuatan yang mendidik peserta didik menjadi lebih dewasa.
Manajemen  berasal  dari  bahasa  latin,  yaitu  dari  asal  kata  “manus”  yang berarti  tangan  dan  “agre”  yang  berarti  melakukan.  Dalam  bahasa  Inggris, manajemen  berasal  dari  kata  “to  manage”  yang berarti  mengelola.  Dalam  bahasa Arab, manajemen identik dengan kata “dabbara, yudabbiru, tadbiiran” yang berarti mengarahkan,  mengelola,  melaksanakan,  menjalankan,  mengatur,  dan mengurusi. 18 Penulis  mengambil  kesimpulan  kata  manajemen  adalah merencanakan,  mengelola  sesuatu  dengan  bekerja  sama  melalui  sekelompok organisasi untuk mendapatkan hasil yang baik, dengan tujuan rencana yang sudah ditentukan bisa berjalan dengan sesuai yang sudah direncanakan.
Menurut  James  A.F.  Stoner,  manajemen  adalah  proses  perencanaan, pengorganisasian,  pengarahan  dan  pengawasan  usaha-usaha  para  anggota organisasi dan penggunaan sumber daya organisasi lainnya agar mencapai tujuan yang telah ditetapkan. 19 Frederic Winslow Taylor, mengatakan manajemen adalah seni  untuk  mengetahui  apa  yang  ingin  dilakukan  untuk  kemudian  dapat  dilihat apakah  mereka  melakukannya  dengan  cara  terbaik  atau  mungkin  dengan  cara yang tidak baik. 20
Selanjutnya,  Luther  gulick,  menjelaskan  manajemen  sebagai  ilmu,  profesi dan  kiat.  Di  katan  ilmu,  karena  manajemen  dipandang  sebagai  bidang  ilmu pengetahuan  yang  secara  sistematik  berusaha  memahami  mengapa  dan
16 Endah Rahayu Lestari, Manajemen Inovasi Upaya Meraih Keunggulan Kompetetif, (Malang: UB Press, 2019), hlm. 5.
17 Ruminiati, Sosio Antropologi Pendidikan, Suatu Kajian Multikultural, (Malang: Gunung Samudera, 2016), hlm. 10.
18 Syarbini, Teori, Strategi, dan Implementasi,hlm. 1.
19 Ibid. hlm. 2.
20 Mukhtar Latif, Surya Wahyuni Latief, Teori Manajemen Pendidikan, (Jakarta: KANCANA, 2018), hlm. 5.
bagaimana  orang  bekerja  sama.  Dipandang  profesi,  karena  manajemen  dilandasi oleh  kealian  khusus  untuk  mencapai  prestasi  manajer.  Dan  disebut  sebagai  kiat, karena manajemen mencapai sasaran dengan cara-cara mengatur orang lain dalam menjalankan tugas. 21
Dari  berbagai  pendapat  di  atas  penulis  dapat  menyimpulkan  manajemen adalah  suatu  proses  yang  terdiri  atas  tindakan  melalui  perencanaan, pengorganisasian,  penggerakkan,  dan  pengendalian  yang  dilakukan  untuk memperoleh  sasaran  atau  tujuan  yang  telah  ditetapkan  melalui  sumber  daya manusia dan sumber yang lainnya. Dengan demikian tujuan yang telah disepakati atau ditetapkan akan berjalan sesuai dengan efektif dan efisien, melalui kolaborasi yang baik.
Dengan  pengertian  inovasi  dan  pendidikan  di  atas  dapat  disimpulkan menurut  Ibrahim,  bahwa  inovasi  pendidikan  adalah  perubahan  dalam  bidang pendidikan atau perubahan untuk memecahkan masalah pendidikan. Jadi inovasi pendidikan ialah suatu ide, metode yang diamati sebagai hal yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan atu untuk memecahkan masalah pendidikan. 22
Fungsi, Prinsip dan Unsur-unsur Manajemen
a. Fungsi Manajemen
Dalam menerapkan langkah-langkah yang diperlukan, dan langkah-langkah yang  merupakan  bagian  dari  manajemen.  Komponen-komponen  ini  sering disebutkan  sebagai  fungsional  yang  yang  terdiri  dari  perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian. 23 Dengan adanya fungsi tersebut dalam  mengelola  sebuah  lembaga  pendidikan  atau  organisasi  yang  lain,  akan mudah dalam mencapai tujuan;
1) Perencanaan
Perencanaan  adalah  fungsi  manajemen  yang  berguna  untuk menentukan tujuan pendidikan dan kemudian menetapkan berbagai rencana untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Perencanaan  menetapkan  tujuan  dan menggambarkan  serangkaian  kegiatan  yang  akan  dilakukan  masing-masing individu, departemen, dan unit organisasi secara keseluruhan. 24 Perencanaan juga merupakan proses penentuan tujuan yang hendak dicapai dan penetapan sumber-sumber yang digunakan secara efektif dan efisien. 25 Dengan demikan perencanaan tersebut bisa menjadikan bahan untuk menghasilkan tujuan yang sudah  direncanakan,  sehingga  dapta  berjalan  sesuai  dengan  harapan  atau sesuai  dengan  rencana  yang  sudah  direncanakan  dari  awal.  Perencanaan mempunyai 3 tujuan yaitu:
a) Tujuan jangka panjang tujuan  ini  telah  berlaku  selama  lebih  dari  5  tahun,  misalnya menggunakan tujuan jangka panjang untuk meningkatkan pasar produk atau
21 Syarbini, Manajemen Madrasah, hlm. 2.
22 Sutirna, Inovasi dan Teknologi Pembelajaran Konsep dasar, Teori dan aplikasi, (Yokyakarta: CV BUDI UTAMA, 2018), hlm. 33.
23 Arman Paramansyah, Manajemen Pendidikan Dalam menghadapi Era Pendidikan, (Medan: Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan panca Budi, 2020), hlm. 2.
24 Ibid. hlm. 4.
25 Mukhtar Latif dan Surya Wahyuni Latief, Teori Manajemen Pendidikan, (Jakarta: KANCANA, 2018), hlm. 18.
jasa hingga 10% selama 8 tahun kedepan. Maka hasilnya akan lebih baik, lebih sempurna, dan lebih maksimal dalam melakukan tujuan jangka yang panjang
b) Sasaran menengah
sasaran  ini  adalah  untuk  priode  1  hingga  5  tahun.  Perusahaan  atau lembaga  pendidikan  biasanya  menerapkan  jenis  tujuan  ini  ke  berbagai departemen  di  dalamnya,  supaya  proses  pelaksanaannya  bisa  ditempuh dengan waktu yang sudah ditentukan.
c) Tujuan jangka pendek sasaran  ini  dirancang  untuk  priode  waktu  tertentu  untuk  priode  1
tahun berlaku untuk berbagi dapertemen.
2) Pengorganisasian
Organisasi  adalah  kelompok  orang  yang  bekerja  sama  untuk  tujuan yang  sama,  sementara  organisasi  dapat  didefinisikan  sebagai  proses menyatukan  orang  dan  berbagai  tugas  dalam  mencapai  tujuan  bersama. Organisasi  diatur  untuk  mewujudkan  tujuan  mereka.  Dengam  membaginya menjadi bagian-bagian atau unit-unit individu yang terkait dengan satu sama yang lainnya tetapi tugas dan wewenang dan tanggung jawab mereka berbeda satu sama yang lain. 26 Organisasi itu menjadi kegiatan dalam mengelola untuk merancang,  mengelompokkan,  membagi  tugas-tugas,  mendelagasikan,  dan menetapkan hubungan kerja dalam kegiatan organisasi untuk mencapai tujuan secara  efektif  dan  efisien. 27 Artinya,  dengan  melakukan  hal  tersebut  rencana akan berjalan sesuai yang diharapkan.
3) Pengarahan
Arahan atau gerakan ini adalah tindakkan menggerakkan orang  untuk mencapai  tujuan  dengan  strategi  yang  ditentukan  dalam  perncanaan  dan organisasi  yang  telah  dibentuk.  Dan  ini  tentang  kepemimpinan,  membangun iklim kerja yang sehat, dinamis dan memberikan peluang untuk motivasi kerja. Contohnya  seorang  manajer  harus  mengomunikasikan  harapan  perusahaan tentang  kinerja  tertentu,  mendengarkan  keluhan  bawahan,  dan  memberikan umpan balik kepada kinerja mereka. Dengan demikian pekerjaan perusahaan manapun  akan  berjalan  dengan  baik. 28 Jadi  sebagai  pemimpin  harus mempunyai komitmen yang tinggi merupakan kunci sukses setiap pekerjaan, baik komitmen individu, kelompok, terutama komitmen pemimpin. 29 Artinya, seorang pemimpin harus bijak dalam meminpin organisasi, karena suksesnya sebuah organisasi itu tergantung dari pimpinan
4) Mengontrol
Setelah sesuatu direncanakan, disiapkan dan diimplementasikan maka kontrol  yang  tepat  dilakukan.  Diperlukan  pengawasan  agar  pelaksanaannya tidak  seburuk  yang  direncanakan.  Menurut  Henry  Fayol,  kontrol  adalah tindakan  peneliti  apakah  semunya  berjalan  sesuai  rencana.  Dengan  kata  lain proses  pengelolaan  adalah  menetapkan  standar  atau  target,  mengukur implementasi aktual dengan memandingkannya dengan rencana dengan tahap
26 Paramansyah, Manajemen Pendidikan,  hlm. 5.
27 Wahyuni Latief, Manajemen Pendidikan,  hlm. 18.
28 Paramansyah, Manajemen Pendidikan,  hlm. 5.
29 Jejen Musfah, Manajemen Pendidikan, Teori, Kebijakan, dan Praktik, (Jakarta: KANCANA, 2017), hlm. 4.
akhir dari tindakan yang diambil ketika implementasi tidak sejalan dengan apa yang  dirumuskan  dalam  perencanaan.  Dalam  manajemen,  bidang  utama kontrol adalah efektivitas dan efisiensi jam kerja, pemantauan kualitas produk termasuk  penggunaan  finansial  dan  kontrol  penggunaan  fasilitas. 30 Karena tidak  ada  pekerjaan  yang  sempurna,  manusia  memiliki  titik  jenuh  dalam menjalankan rutinitas pekerjaanya, cara manusia bekerja sangat dipengaruhi oleh kondisi internal dan eksternalnya, maka dari itu sebagai pemimpin dalam sistem  pengawasannya  harus  dibuat  sebagus  mungkin,  agar  ketika  bawahan bekerja  tidak  sesuai  dengan  yang  direncanakan,  maka  pemimpin  harus memberikan  peringatan  terhadap  bawahan  tersebut  supaya  pekerjaan  akan terlaksanakan dengan harapan yang sudah ditetapkan sebelumnya. 31 Artinya, seorang pemimpin harus meberi pekerjaan kepada bawahannya sesuai dengan proporsinya masing-masing.
b. Prinsip Manajemen
Pada akhir abad 19, banyak organisasi yang berurusan dengan praktik manajemen  dalam  kesaharian  operasionalnya.  Di  awal  1990an  pula  banyak organisasi-organisasi seperti, pabrik-pabrik produksi melalui tata cara kelola yang lebih baik namun pada saat itu hanya ada sedikit alat manajemen, model dan metode yang tersedia untuk mengatur hal tersebut. Dan ini titik mulanya dikembangkan prinsip manajemen oleh Henri Fayol, ilmuan yang pertama kali menerapkan  fondasi  ini  untuk  manajemen  ilmiah  moderen.  Konsep-konsep yang  dia  gagas  disebut  prinsip  manajmen.  Prinsip  adalah  faktor  yang mendasari  manajemen  yang  sukses  dalam sebuah  organisasi,  sehingga  dapat menghasilkan  kinerja  yang  baik,  efektif  dan  efisien.  Sebagai  hasilnya  dia berhasil merangkum 14 prinsip-prinsip manajemen dasar yaitu: 32
1) Pembagian kerja (difision of work)
2) Wewenang dan tanggung jawab (authority and responsibility)
3) Disiplin (discipline)
4) Kesatuan perintah (unity of command)
5) Kesatuan pengarahan (unity of direction)
6) Mengutamakan  kepentingan  organisasi  di  atas  kepentingan  sendiri (subordination of individual interests to the general interests)
7) Pembayaran upah yang adil (remuneration)
8) Pemusatan (centralisation)
9) Hierarki (hierarchy)
10) Tata tertib (order)
11) Keadilan (acuity)
12) Stabilitas kondisi karyawan (stability of tanure of personnel)
13) Inisiatif (Inisiative)
14) Semangat kesatuan (espirits de corps)
c. Unsur-unsur Manajemen
Untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan diperlukan sarana alat-alat yang  merupakan  syarat  suatu  usaha  untuk  mencapai  hasil  yang  ditetapkan.
30 Paramansyah, Manajemen Pendidikan,  hlm. 5.
31 Musfah, Manajemen Pendidikan, hlm. 5.
32 Rheza Pratama, Pengantar Manajemen, (Yogyakarta: Deepublish, 2020), hlm. 12.
Dengan demikian terdapat unsur-unsur dalam manajemen, yang dikenal dengan 6M yaitu: 33
1) Man (Manusia)
Dalam manajemen, faktor manusia adalah yang paling menentukan. Manusia  yang  membuat  tujuan  dan  manusia  pula  yang  melakukan  proses untuk  mencapai  tujuan,  tanpa  ada  manusia  tidak  ada  proses  kerja.  Sebab pada dasarnya manusia adalah makhluk kerja, oleh karena itu manajemen timbul  karena  adanya  orang-orang  yang  bekerja  sama  untuk  mencapai tujuan. 34
2) Money (Uang)
Uang merupakan salah satu unsur yang tidak dapat diabaikan. Uang merupakan alat tukar dan alat pengukur nilai, besar kecilnya hasil kegiatan dapat  diukur  dari  jumlah  uang  yang  beredar  dalam  perusahaan  atau organisasi  lainnya.  Oleh  karena  itu,  uang  merupakan  alat  yang  sangat penting  untuk  mencapai  tujuan,  karena  segala  sesuatu  harus diperhitungkan  secara  rasional.  Karena  uang  sangat  berhubungan  dengan kebutuhan  seperti  membayar  gaji  tenaga  kerja,  kebutuhan  material  atau bahan  baku,  dan    membeli  alat-alat  yang  dibutuhkan  di  dalam  organisasi. Artinya,  uang  sangat  dibutuhkan  oleh  individual  atau  organisasi,  karena tanpa  adanya  uang  organisasi  tersebut  tidak  akan  berjalan  sesuai  dengan kebutuhan.
3) Materials (Bahan-bahan)
Material  terdiri  dari  bahan  setengah  jadi  dan  bahan  jadi.  Dalam dunia usaha untuk mencapai hasil yang lebih baik, selain manusia yang ahli dalam  bidangnya,  juga  harus  dapat  menggunakan  material/bahan  baku sebagai  salah  satu  sarana.  Sebab  material  dan  manusia  tidak  dapat dipisahkan,  tanpa  material  dalam  sebuah  organisasi  tidak  akan  tercapai hasil yang dikehendaki.
4) Machine (Mesin)
Dalam  kegiatan  perusahaan  atau  pendidikan,  mesin  sangat diperlukan.  Penggunaan  mesin  akan  membawa  kemudahan  atau menghasilakn  keuntungan  yang  lebih  besar,  serta  menciptakan  efisiensi kerja. Prokduvitas akan semakin tinggi dengan kehadiran teknologi canggih sebagai  pengganti  dari  tenaga  manusia  yang  terbatas  dan  memiliki  biaya relatif besar.
5) Metods (Metode)
Dalam  pelaksanaan  kerja,  diperlukan  motode-mitode  kerja  atau sistem-sitem  kerja.  Suatu  tata  cara  kerja  yang  baik  akan  memperlancar jalannya  pekerjaan.  Metode  atau  sistem  ini  bertindak  sebagai  pemandu sikap  dan  tingkah  laku,  serta  tata  cara  dalam  proses  pekerjaan,  sehingga dalam pelaksanaannya sesuai dengan alur dan ketentunan yang berlaku di perusahaan  atau  pendidikan  tersebut.  Meskipun  mitode  atau  sistem  yang diterapkan  cukup  baik  akan  tetapi  orang  yang  melaksanakannya  tidak mengerti  maka  hasilnya  tidak  akan  memberikan  dampak  yang  lebih  baik.
33 Roni Angger Aditama, Pengantar Manajemen Teori Dan Aplikasi, (Malang: AE Publishing, 2020), hlm. 4-5.
34 Pratama, Pengantar Manajemen, hlm. 13.
Dengan  demikian  peranan  utama  dalam  manajemen  tergantung manusianya sendiri.
6) Market (Pasar)
Pasar  adalah  tempat  di  mana  organisasi  menyebarluaskan (memasarkan) produknya. Memasarkan produk sudah barang tentu sangat penting  sebab  bila  barang  yang  diproduksi  tidak  laku,  maka  produksi barang akan berhenti. Artinya, proses kerja tidak akan berlangsung. 35 Oleh sebab itu pemasaran sangat dibutuh dalam organisasi seperti perusahaan, lembaga pendidikan dan organisasi yang lainnya, kerena bisa menghasilkan dampak yang sangat baik dan efisien.

## Pengertian, Tujuan dan Proses Inovasi Pendidikan
Kata  “inovasi”  adalah untuk  menyatakan  penemuan,  karena  hal  yang  baru itu hasil penemuan. Kata penemuan juga sering digunakan untuk menterjemahkan kata  dari  bahasa  Inggris  “discovery”  dan  “invantiori”.  Ada  juga  yang  mengkaitkan antara pengertian inovasi dan modernisasi, karena keduanya membicarakan usaha pembaharuan.  Artinnya,  inovasi  adalah  suatu  ide,  hal-hal  yang  praktis,  metode, cara,  barang-barang  buatan  manusia,  yang  diamati  atau  dirasakan  sebagai  suatu yang  baru  bagi  seseorang  atau  organisasi.  Hal  yang  baru  itu  dapat  berupa  hasil invensi atau diskoveri, yang digunakan untuk mencapai tujuan tertentu atau untuk memecahkan masalah dalam tataran pendidikan, social dan bermasyarakat. 36 Inovasi  juga  diartikan  dengan  ide  baru  yang  diaplikasikan  untuk menghasilkan  atau  memperbaiki  sebuah  produk,  proses  atau  layanan.  Inovasi tidak  selalu  identik  dengan  teknologi.  Artinya  inovasi  penggunaan  gagasan- gagasan  baru  bagi  organisasi  yang  mau  menerimanya.  Menurut  Quinn, karakteristik  inovasi  secara  umum  adalah,  1)  berorientasi  pada  kebutuhan,  2) menghadapi  kemungkinan,  3)  rumit,  4)  menghabiskan  waktu,  5)  mudah  untuk mendorong, penundaan, perlawanan, kemunduran, 6) percaya pada intuisi dan 7) mendirikan dengan fanatik. 37 Artinya, inovasi yaitu suatu perubahan yang awalnya biasa saja ketika sudah ada perubahan menjadi luarbiasa.
Tujuan inovasi disatu sisi untuk memperbaiki kemampuan organisasi dalam menyesuaikan  diri  dengan  perubahan  lingkungan  dan  disisi  lain,  mengupayakan inovasi  prilaku  stekholder  untuk  meningkatkan  produktivitasnya.  Inovasi  harus dilakukan secara hati-hati dengan mempertimbangkan berbagai hal agar manfaat yang  ditimbulkan  oleh  inovasi  harus  lebih  besar  daripada  beban  kerugian  yang harus  ditanggung.  Tujuan  suatu  inovasi  pada  umunya  masih  bersifat  makro dengan  jangka  waktu  relatif  panjang.  Untuk  itu,  tujuan  dijabarkan  dalam  jangka waktu  lebih  pendek  dengan  ukuran  yang  lebih  spesifik,  dan  konkret  dengan menetapkan  sasaran  inovasi.  Sasaran  inovasi  dapat  diarahkan  pada  struktur organisasi, teknologi, pengaturan fisik, SDM, proses mekanisme kerja dan budaya organisasi. 38
Proses  inovasi  adalah  serangkaian  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  individu atau  organisasi,  mulai  dari  sadar  atau  tahu  adanya  inovasi  sampai  menerapkan
35 Ibid. hlm. 14.
36 Sutirna, Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, hlm. 18.
37 Mawati, et. Al. Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi,  hlm. 128.
38 Yusup Suwandono dan Vivie Vijaya Laksmi, Manajemen Perubahan Menuju Organisasi Bekinerja Tinggi, (Yogyakarta: CV BUDI UTAMA, 2019), hlm. 1.
(implementasi) inovasi. Inovasi sebagai suatu proses digambarkan sebagai proses yang siklus dan berlangsung terus menerus, meliputi fase kesadaran, penghargaan, adopsi, difusi dan implementasi. Proses inovasi adalah sebagai berikut: 39
1) Inisiasi,  yaitu  kegiatan  yang  mencakup  keputusan  dalam  organisasi  untuk mengadopsi inovasi.
2) Pengembangan,  yaitu  yang  meliputi  desain  dan  pengembangan  produk  dan perencanaan  proses  inovasi  dalam  fase  inovasi,  jadi  fase  ini  meliputi mengeluarkan ide dan pemecahan masalah.
3) Implementasi,  yitu  kegiatan  ini  penerapan  desain  inovasi  yang  telah  dibuat sebelumnya dalam fase pengembangan.

## Pengertian. Tujuan Madrasah Wisata Pendidikan
Kata madrasah adalah lembaga pendidikan yang memiliki visi dan misi yang sangat  strategis  dalam  membentuk  peserta  didik  religius  dan  berkhlaq  Islami. Pendidikan  dimadrasah  bukan  saja  mengajarkan  ilmu  sebagai  materi, keterampilan  sebagai  kegiatan,  melaiankan  selalu  mengaitkan  semuanya  itu dengan  praktik  (amaliyah)  yang  bermuatan  nilai  dan  moral. 40 Kata  "madrasah" juga ditemukan dalam bahasa Hebrew atau Aramy, dari akar kata yang sama yaitu "darasa", yang berarti "membaca dan belajar" atau "tempat duduk untuk belajar". Dari kedua bahasa tersebut, kata "madrasah" mempunyai arti yang sama: "tempat belajar". Jika diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia, kata "madrasah" memiliki arti "sekolah" kendati pada mulanya kata "sekolah" itu sendiri bukan berasal dari bahasa Indonesia, melainkan dari bahasa asing, yaitu school atau scola. 41
Sedangkan  pengertian  wisata  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  oleh seseorang  atau  sekelompok  orang  dengan  mengunjungi  tempat  tertentu  untuk rekreasi,  pengembangan  pribadi  atau  mempelajari  keunikan  daya  tarik  wisata yang dikunjungi dalam jangka waktu sementara. 42 E. Guyer Freuyer, merumuskan pengertian  pariwisata  adalah  merupakan  fenomena  dari  jaman  sekarang  yang didasarkan  atas  kebutuhan  akan  kesehatan  dan  pergantian  hawa,  penilaian  yang sadar  dan  menumbuhkan  cinta  terhadap  keindahan  alam  dan  pada  khususnya disebabkan oleh bertambahnya oleh pergaulan berbagai bangsa dan kelas manusia sebagai  hasil  dari  perkembangan  perniagaan, industri  serta  penyempurnaan  dari alat-alat pengangkutan. 43 Artinya, wisata itu adalah suatu kegiatan perjalanan atau aktifitas yang dapat menenangkan hati dan pikiran serta menyegarkan otak.
Jadi dengan adanya pengertian madrasah dan wisata di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa madrasah wisata adalah organisas atau lembaga pendidikan yang  dipadukan  dengan  nilai  kesenian,  kekreatifan  keindahan  taman-taman, kebersihan lingkungan, sehingga peserta didik akan betah, nyaman dalam belajar,
39 Sukamadi, Inovasi dan Kewirausahaan, (Bandung: Humaniora Utama Press, 2016), hlm. 39.
40 Ali Ridho “Meningkatkan Mutu Manajemen Madrasah” Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, Vol. 6, No. 2, (Desember, 2017), hlm, 664.
41 Abdullah Zawawi “ Manajemen Madrasah Yang Ideal” Jurnal Ummul Quro, Vol. 4, No. 2, (Agustus 2014), hlm, 119.
42 Made Bayu Wisnawa, “Manajemen Pemasaran Pariwisata Model Brand Loyality” , pengembangan poensi wisata di kawasan pedesaan: Putu Agus Prayogi, ed. Ketut Sutapa, et. Al. (Yogyakarta: CV BUDI UTAMA, 2019), hlm. 1.
43 Shofwan Hanief, Pengembangan Bisnis Parawisata dengn Media Sistem Informasi, Vol. 2 (Yogyakarta: ANDI, 2018), hlm, 2.
tidak bosan berada di sekolah, bukan itu saja bahkan bisa menambah wawsan dan keterampilan peserta didik dengan adanya wisata tersebut.
Madrasah  wisata  adalah  tempat  untuk  belajar  keagamaan  dan  umum dengan  dikombinasikan  adanya  wisata,  atau  bisa  dikatakan  dengan  wisata pendidikan  dalam  konsep  perpaduan  antara  kegiatan  wisata  dengan  kegiatan pembelajaran  dan  melayani  berbagai  macam  kepentingan  peserta  didik, wisatawan, seperti memuaskan rasa keingin tahuan mengenai orang lain, bahasa dan budaya mereka, merangsang minat terhadap seni, arsitektur, dengan demikian peserta didik akan minat dan tertarik dengan adanya madrasah wisata. 44 Artinya, madrasah  wisata,  disamping  tempat  untuk  belajar-mengajar  tentang  keagamaan dan  pelajaran  umum  lainnya,  maka  dipadukan  dengan  adanya  wisata  seperti taman yang indah yang bernilai pendidikan, tujuannya bagi peserta didik supaya tidak bosan di dalam kelas, ketika belajar diluar kelas akan menghasilkan dampak yang lebih baik. Adapun bagi wisatawan yang mengunjungi tempat tersebut, akan mendapatkan  keindahan  wisata  sekaligus  nilai  pendidikan  yang  relevan  dengan wisata.
Kata “madrasah” dalam bahas Arab adalah bentuk kata keterangan tempat (zharaf makan) dari akar kata “darasa”. Secara harfiah “madrasah” diartikan sebgai “tempat  belajar  para  pelajar”,  atau  “tempat  untuk  memberikan  pelajaran”.  Dari akar kata “darasa” juga bisa diturunkan kata “midras” yang mempunyai arti “buku yang  dipelajari”  atau  “tempat  belajar”,  kata  “al-midras”  juga  diartikan  sebagai “rumah untuk mempelajari kitab Taurot”. 45 Madrasah juga diartikan dalam bahasa Indonesia  adalah  “sekolah”.  Pada  umumnya  penggunaan  kata  “madrasah”  dalam arti  sekolah  tersebut,  mempunyai  pengertian  khusus  yaitu  sekolah  agama  Islam, yang berjenjang dari madrasah Ibtidaiyah, Tsanawiyah, dan Aliyah. 46
Madrasah  dapat  dikatakan  sebagai  lembaga  pendidikan  yang  sangat terpandang  dalam  sejarah  Islam.  Penggunaan  nama  madrasah  untuk  lembaga pendidikan  Islam  pada  awal-awal  Islam  mempunyai  pengertian  yang  berbeda dengan  pengertian  madrasah  pada  masa  sekarang.  Pengertian  madrasah  pada masa  klasik  Islam  disebut  sebagai  pendidikan  akademi. 47 Oleh  karena  itu madrasah  sebagai  instusi  di  Indonesia  memiliki  sejarah  panjang.  Pada  zaman penjajahan  Belanda,  madrasah  didirikan  untuk  semua  warga.  Sejarah  mencatat, madrasah pertama kali berdiri di Sumatra. Madrasah Adabiyah (tahun 1908, yang digerakkan oleh Syaihkh Abdullah Ahmad), tahun 1910 berdiri madrasah schoel di Batusangkar oleh Syehk M. Taib Umam, kemudian M Mahmud Yunus pada tahun 1918 mendirikan Diniyah Schoel sebagai lanjutan dari Madrasah Schoel. Madrasah Tawalib  didirikan  oleh  Syeikh  Abdul  Karim  Amrullah  di  Padang  Panjang  (tahun 1907).  Lalu  Madrasah  Nurul  Umam  didirikan  H.  Abdul  Somad  di  Jambi. 48 Itulah singkat  cerita  tentang  sejarah  madrasah  di  Indonesia  dari  mulai  berdirinya madrasah  sampai  perubahannya  mulai  dari  tahun  ketahun,  hingga  sampai
44 Rahmat Priyanto, “Perancangan Model Wisata Edukasi di Objek Wisata Kampung Tulip” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol. 1, No. 1, (Februari, 2018), hlm, 34.
45 Syarbini, Manajemen Madrasah, hlm. 3.
46 Muslihat, Kepala madrasah Pada Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, (Yogyakarta: Deepublish, 2020), hlm. 7.
47 Bakti Taufiq Ari Nugroho dan Mohammad Dzawinnuha, Sejarah dan Perkembangan Islam, (Banyumas Jawa Tengah: t. p, 2020), hlm. 255.
48 Muslihat, Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, hlm. 7.
sekarang  ini  madrasah  semakin  terus  berkembang,  seperti  madrasah  ibtidaiyah, madrasah tsanawiyah dan madrasah aliyah.
Tujuan merupakan arah atau keadaan yang akan diupayakan untuk dicapai oleh madrasah dalam jangka waktu sedang dan pendek. Jangka waktu yang sedang sekitaran 2 sampai 3 tahun sedangkan jangka waktu pendek paling lama 1 tahun. Tujuan madrasah harus relevan dengan adanya visi madrasah, jika visi madrasah sudah  terencana  maka  tujuannya  sebagai  pengelola  madrasah  mewujudkan  visi madrasah yang sudah ditentukan. Untuk menghasilkan lulusan yang memiliki jiwa dan  sikap  keagamaan  yang  mendalam,  mengamalkan  akhlaq  dan  sopan  santun dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan ini dapat dicapai melalui pendidikan diniyah dalam  bentuk  madrasah  diniyah  yang  formal.  Yaitu  pendidikan  Diniayah  Formal yang teridiri dari Madarsah Diniya Dasar (al-Ula) yang setara dengan SD (6tahun). Madrasah  diniyah  pertama  (al-Wustha)  yang  setara  dengan  SMP  (3  tahun),  dan Madrasah Diniyah menengah (al-Ulya) setara dengan SMA (3 tahun. Di madrasah diniyah  formal  ini  diberikan  pendidikan  kewarganegaraan,  bahasa  Indonesia, matematika dan ilmu pengetahuan alam. 49
Sebagai  inti  dari  pendidikan  Islam  (madrasah) mempunyai  tujuan  khusus tersendiri  yang  harus  dicapai  dengan  cara  yang  maksimal,  efektif  dan  efisien. Tercapainya tujuan madrasah ini akan  menunjang pencapaian tujuan pendidikan nasional secara keseluruhan yang menjadi hubungan lebih besar dalam mencapai tujuan.  Hal  ini  disebabkan  karena  sebagai  inti  dari  pendidikan  nasional,  tujuan madarasah itu membentuk pada tujuan pendidikan nasional. Sebagai contoh yang ingin  dicapai  melalui  pendidikan  nasional  adalah  terbentuknya  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Tanda  dari  tujuan pendidikan  nasional  inilah  yang  kemudian  diproses  menjadi  tujuan  pendidikan agama  Islam  dan  kemudian  diproses  lagi  menjadi  tujuan  pendidikan  madrasah sehingga tujuan tersebut menjadi tujuan utama madrasah. 50
Sedangkan  pengertian  Wisata  adalah  kegiatan  perjalanan  yang  dilakukan oleh  seseorang  atau  sekelompok  orang  dengan  mengunjungi  tempat  tertentu untuk  tujuan  rekreasi,  pengembangan  pribadi  atau  mempelajari  keunikan  daya tarik wisata yang dikunjungi dalam jangka waktu sementara. 51 Artinya wisata itu mencari  suasana  yang  baru  untuk  hiburan  dan  menambah  ilmu  pengetahuan ditempat wisata tersebut. Sehingga adanya wisata bisa memberikan dampak yang baik  kepada  manuisa  dikarenakan  hasil  dari  daya  tarik  wisata  (rekreasi)  yang indah  atau  melihat  suasana  yang  baru  bisa  menghilangkan  fikiran  yang  tidak tenang bisa menjadi tenang.
Kata  wisata  juga  dikatakan  dengan  pariwisata,  secara  etimologi,  kata pariwisata  berasal  dari  bahasa  Sansekerta  yang  terdiri  atasa  dua  kata  yaitu  pari dan  wisata.  Pari  berarti  “banyak”  atau  “berkeliling”,  sedangkan  wisata  berarti “pergi” atau “bepergian”. Oleh karena itu, maka kata pariwisata sebagai perjalanan yang  dilakukan  berkali-kali,  dari  suatu  tempat  ketempat  lain  yang  dalam  bahasa Inggris  disebut  dengan  kata  “tour”,  sedangkan  untuk  pengertian  jamak,  kata
49 Abuddin Nata, Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia, (Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP, 2019), hlm. 255.
50 Abdul Kadir, Dasar-dasar Pendidikan, (Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP, 2012). hlm. 225.
51 Ichsan Sujarno, Sri Muryani, Sanitasi Transportasi Pariwisata dan Matra, (t. t. t. p. : 2018), hlm. 7.
kepariwisataan  dapat  digunakan  kata  “tourisme”  atau  “tourism”. 52 Artinya  kata wisata dengan pariwisata ialah satu kesatuan yang saling mempadukan akan tetapi kata  pariwisata  lebih  luas  pengertiannya,  sedangkan  kata  wisata  lebih  fokus menjelasakan kepada satu tujuan. Dengan demikian wisata dan pariwisata menjadi satu  tujuan  untuk  jalan-jalan  kesuatu  tempat  yang  indah  dan  menarik  para wisatawan.
Wisata pendidikan merupakan kegiatan berkunjung ke sebuah lokasi yang memiliki  nilai  hiburan  dan  pendidikan.  namun  wisata  pendidikan  perlu dikembangkan  oleh  daerah  yang  memiliki  potensi  kearifan  lokal  keren.  Wisata pendidikan  ini  memiliki  manfaat  untuk  sektor  ekonomi  dan  pendidikan.  Artinya pendidikan  merupakan  suatu  kebutuhan  bagi  setiap  orang,  maka  dibutuhkan metode  penyampaian  yang  menarik  dan  menyenangkan,  sehingga  proses pendidikan dapat berjalan secara maksimal, dan mampu mengakomudir berbagai aspek dalam satu kegiatan, salah satunya dapat dipadukan dengan kegiatan wisata. Menurut  Roestiyah,  karya  wisata  adalah  cara  mengajar  dengan  membawa  siswa kesuatu  tempat  atau  objek  tertentu  di  luar  sekolah  untuk  mempelajari  sesuatu. Beberapa manfaat dari pelaksanaan wisata pendidikan adalah sebagai beriku: 53
1) Siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dari objek yang dilihat.
2) Siswa  dapat  berpatisipasi  dalam  berbagai  kegiatan  sehingga  dapat mengembangkan bakat khusus atau keterampilan mereka.
3) Siswa dapat memperdalam dan memperluas pengalaman mereka.
4) Siswa dapat menemukan kebenaran bukti teorinya atau mencobakan teorinya kedalam praktik.
5) Siswa  dapat  memperoleh  pengetahuan  dan  pengalaman  yang  terintegrasi, tidak terpisah-pisah dan terpadu.

## Konsep Daya Tarik Wisata
Pada dasarnya daya tarik wisata edutaiment dibagi atas dua penggabungan makna  yang  mengenai  konsep  daya  tarik  dan  edutaiment,  namun  seiring berkembangnya  waktu  ada  berbagai  bentuk  daya  tarik  wisata  yang  menerapkan konsep  edutaiment  dalam  atraksi  yang  disajikan.  Menurut  UU  No  10  tahun  2009 tentang  kepariwisataan  menjelaskan  bahwa,  daya  tarik  wisata  adalah  segala sesuatu  yang  memiliki  keunikan,  keindahan,  dan  nilai  yang  berupa keanekaragaman kekayaan alam, budaya, dan hasil buatan manusia yang menjadi sasaran  atau  tujuan  kunjungan  wisatawan.  Daya  tarik  pariwisata  juga  dibedakan atas tiga kelompok yaitu: 54
1) Benda-benda  yang  tersedia  dan  terdapat  di  alam  semesta,  dengan  istilah Natural Amenitis;
2) Hasil ciptaan manusia man-made supply;
52 Ketut Suwena, Gusti Ngurah Widyatmaja, Pengetahuan Ilmu Pariwisata, (Denpasar: Pustaka Larasan, 2017), hlm. 15.
53 Winarto, “Pengembangan Model Wisata Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal Dengan Pendekatan Saintifik Di Brebes Selatan Sebagai Alternatif Model Belajar Siswa Sekolah Dasar”Jurnal Dialektika Jurusan PGSD, Vol. 6, No. 2, (September, 2016), hlm, 35.
54 Leily Suci Rahmatin, “Wisata Museum Berbasis Edutaiment Di Jawa Timur Park Kota Batu Jawa Timur” Jurnal Destinasi Pariwisata, Vol. 4, No. 2, (2016), hlm, 170.
3) Tata  cara  hidup  masyarakat  The  Way  Life,  tata  cara  hidup  tradisional  dari suatu masyarakat.
Konsep ini adalah cara baru untuk teknik penentuan informan yitu dengan menggunakan  teknik  penentuan  informan  pangkal  (yang  memiliki  pengetahuan luas)  dan  informal  kunci  (informan  yang  mengetahui  secara  mendalam permasalahan  yang  sedang  diteliti),  hal  ini  dilakukan  untuk  mempermudah peneliti  dalam  melakukan  pengumpulan  data,  sehingga  dengan  menggunakan infroman  pangkal  yang  nantinya  akan  menunjukkan  informan  kunci  yang  dapat memberikan penjelasan secara rinci.

## Penutup
Madrasah  wisata  atau  wisata  pendidikan  merupakan  kegiatan  berkunjung ke  sebuah  lokasi  yang  memiliki  nilai  hiburan  dan  pendidikan.  namun  wisata pendidikan perlu dikembangkan oleh daerah yang memiliki potensi kearifan lokal keren.  Wisata  pendidikan  ini  memiliki  manfaat  untuk  sektor  ekonomi  dan pendidikan.  Artinya  pendidikan  merupakan  suatu  kebutuhan  bagi  setiap  orang, maka  dibutuhkan  metode  penyampaian  yang  menarik  dan  menyenangkan, sehingga  proses  pendidikan  dapat  berjalan  secara  maksimal,  dan  mampu mengakomudir  berbagai  aspek  dalam  satu  kegiatan,  salah  satunya  dapat dipadukan  dengan  kegiatan  wisata.  Menurut  Roestiyah,  karya  wisata adalah cara mengajar  dengan  membawa  siswa  kesuatu  tempat  atau  objek  tertentu  di  luar sekolah untuk mempelajari sesuatu.
Madrasah  wisata  adalah  tempat  untuk  belajar  keagamaan  dan  umum dengan  dikombinasikan  adanya  wisata,  atau  bisa  dikatakan  dengan  wisata pendidikan  dalam  konsep  perpaduan  antara  kegiatan  wisata  dengan  kegiatan pembelajaran  dan  melayani  berbagai  macam  kepentingan  peserta  didik, wisatawan, seperti memuaskan rasa keingin tahuan mengenai orang lain, bahasa dan budaya mereka, merangsang minat terhadap seni, arsitektur, dengan demikian peserta  didik  akan  minat  dan  tertarik  dengan  adanya  madrasah  wisata.  Artinya, madrasah  wisata,  disamping  tempat  untuk  belajar-mengajar  tentang  keagamaan dan  pelajaran  umum  lainnya,  maka  dipadukan  dengan  adanya  wisata  seperti taman yang indah yang bernilai pendidikan, tujuannya bagi peserta didik supaya tidak bosan di dalam kelas, ketika belajar diluar kelas akan menghasilkan dampak yang lebih baik. Adapun bagi wisatawan yang mengunjungi tempat tersebut, akan mendapatkan  keindahan  wisata  sekaligus  nilai  pendidikan  yang  relevan  dengan wisata.

## Daftar Pustaka
Abubakar, Isti’anah “Metamorfosis Institusi Pendidikan Islam di Indonesia” Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 4, No. 1. Juli, 2017.
Aditama,  Roni  Angger.  Pengantar  Manajemen  Teori  Dan  Aplikasi.  Malang:  AE Publishing, 2020.
Anggito, Albi dan Johan Setiawan, Metode Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: CV Jejak, 2018.
Hanief, Shofwan. Pengembangan Bisnis Parawisata dengn Media Sistem  Informasi, Vol. 2. Yogyakarta: ANDI, 2018.
Latif,  Mukhtar  dan  Surya  Wahyuni  Latief.  Teori  Manajemen  Pendidikan.  Jakarta: KANCANA, 2018.
Lestari, Endah  Rahayu.  Manajemen  Inovasi  Upaya  Meraih  Keunggulan  Kompetetif. Malang: UB Press, 2019.
Machali,  Imam dan  Ara  Hidayati.  The  Hand  Book  of  Education  Management  Teori dan Praktik Pengelolaan Sekolah/Madrasah di Indonesia. Jakarta: KANCANA, 2016.
Manafe,  Janri  D.  Tuty  Setyorini,  Yarmias  “Pemasaran  Pariwisata  Melalui  Strategi Promosi Objek Wisata Alam, Seni Dan Budaya” Jurnal Bisnis dan Manajemen Islam, Vol. 4, No. 1. Juni, 2016.
Mawati, Arin Tentrem. et. Al. Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi. t. t. : Yayasan Kita Menulis, 2020.
Munajat,  Nur.  “  Kebijakan  Manajemen  Madrasah  Dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan  Islam”  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Islam,  Vol.  8,  No.  2.  Desember, 2016.
Musfah,  Jejen.  Manajemen  Pendidikan,  Teori,  Kebijakan,  dan  Praktik.  Jakarta: KANCANA, 2017.
Mustari, Mohamad. Manajemen Pendidikan. Depok: PT Rajagrafindo Persada, 2018. Paramansyah, Arman. Manajemen Pendidikan Dalam menghadapi Era Pendidikan. Medan: Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan panca Budi, 2020.
Ridho,  Ali.  “Meningkatkan  Mutu  Manajemen  Madrasah”  Jurnal  Pendidikan  dan Manajemen Islam, Vol. 6, No. 2. Desember, 2017.
Rukin, Metodelogi Penelitian Kualitatif. Sulawesi Selatan: Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia, 2019.
Ruminiati.  Sosio  Antropologi  Pendidikan,  Suatu  Kajian  Multikultural.  Malang: Gunung Samudera, 2016.
Sukamadi. Inovasi dan Kewirausahaan. Bandung: Humaniora Utama Press, 2016.
Sutirna.  Inovasi  dan  Teknologi  Pembelajaran  Konsep  dasar,  Teori  dan  aplikasi. Yokyakarta: CV BUDI UTAMA, 2018.
Suwandono,  Yusup  dan  Vivie  Vijaya  Laksmi.  Manajemen  Perubahan  Menuju Organisasi Bekinerja Tinggi. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA, 2019.
Wijayanto,  Dian.  Pengantar  Manajemen.  Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka  Utama, 2012.
Wisnawa, Made Bayu. “Manajemen Pemasaran Pariwisata Model Brand Loyality” , pengembangan poensi wisata di kawasan pedesaan: Putu Agus Prayogi, ed. Ketut Sutapa, et. Al. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA, 2019.
Zawawi, Abdullah. “ Manajemen Madrasah Yang Ideal”  Jurnal Ummul Quro, Vol. 4, No. 2. Agustus 2014.