## UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MADRASAH ALIYAH ANWARUL ULUM DESA LINTAS UTARA KECAMATAN KERITANG KABUPATEN

## INDRAGIRI HILIR
Nur Komariah Dosen Universitas Islam Indragiri E-mail: nurkomariah7179@gmail.com

## Astutik
Mahasiswa Universitas Islam Indragiri

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  extent  of  the  principal's efforts  in  improving  teacher  performance,  obstacles encountered  and  solutions  developed  for  the  obstacles encountered. This study uses a qualitative approach, with data  collection  methods  of  observation,  interviews  and documentation. The results of this study are the principal has  made  several  efforts  to  improve  teacher  performance optimally. But there are still a number of obstacles namely there are still teachers who do not have the discipline and limitations of teachers in mastering IT. The solution to this problem,  the  headmaster  gave  computer  training  to teachers  who  were  known  to  not  yet  have  the  skills  to operate  a  computer,  gave  rewords  to  high  achievers  and gave  the  opportunity  for  all  teachers  to  attend  religious tours to visit the trustees' meals.
Vol. VIII, No. 1, April 2020

## A. Pendahuluan
Kepala  sekolah  merupakan  subyek  yang  paling  banyak  terlibat dalam manajemen pendidikan ditingkat makro, mereka bermarkas dan bekerja (Live and work )  didalam sistem pendidikan sebagai kepala atau pimpinan  atau  sebutan  lain  yang  sesuai  untuk  jabatan  itu.  Sebutan formal  untuk  kepala  sekolah  di  Indonesia    adalah  guru  yang mendapatkan  tugas  tambahan  sebagai  kepala  sekolah.  Dengan memegang  tugas  tambahan  itu,  berarti  tugas  utamanya  adalah  guru. 1
Selain itu, kepala sekolah merupakan salah satu  komponen pendidikan yang paling berperan  dalam meningkatkan  kualitas pendidikan. 2
Kepala  sekolah  sebagai  seorang  pemimpin  pendidikan    harus mampu membangkitkan ketulusan yang kuat dengan penuh semangat dan  percaya  diri  pada  guru  dan  karyawan    dalam  melaksakan  tugas masing-masing. Seorang pemimpin yang baik akan   mencari berbagai cara yang terbaik dalam mempengaruhi anggota  organisasinya.
Keberhasilan  suatu  organisasi  atau  lembaga  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor,  baik  faktor  yang  datang  dari  dalam  maupun  faktor lingkungan. dari bebagai faktor tersebut, motivasi merupakan salah satu faktor yang cukup dominan dan dapat menggerakkan faktor-faktor yang lain  kearah  efektivitas  kerja,  dalam  hal  tersebut  motivasi  sering dikatakan  dengan  mesin  penggerak  dan  pengarah.  Agama  Islam memandang  bekerja  merupakan  kewajiban  yang  wajib  dilaksanakan
1 Sudarwan    Danim,  Visi  Baru  Manajemen  Sekolah  Dari  Unit  Birokrasi  ke Lembaga Akademik, (Bandung: Fokusmadi , 2006),  h. 9
2 E.  Mulyasa, Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional ,  (Bandung:  PT.  Remaja Roskadarya, 2006 ),  h. 24
dan merupakan pernyataan rasa syukur kepada Allah, seperti terdapat dalam QS. Al-Taubat ayat 105 yang berbunyi:
َو ۖ َنوُنِمْؤُمْلاَو ُهُلوُسَرَو ْمُكَلَمَع ُهللَّا ىََيََسَف اوُلَمْعا ِلُقَو ِِلِاَع َٰلَِإ َنوُّدَُتَُس
َنوُلَمْعَ ت ْمُتْ نُك اَِبِ ْمُكُئِ بَ نُ يَ ف ِةَداَههشلاَو  ِبْيَغْلا
“Dan Katakanlah: "Bekerjalah kamu, maka Allah dan Rasul- Nya serta orang-orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu, dan  kamu  akan  dikembalikan  kepada  (Allah)  Yang Mengetahui akan yang ghaib dan yang nyata, lalu diberitakan- Nya kepada kamu apa yang telah   kamu kerjakan.” ( QS. Al- Taubat ayat 105)
Dari  sinilah  dapat  dilihat  bahwa  dalam  dunia  pendidikan, keberadaan  peran  fungsi  kepala  sekolah  memiliki  wewenang  untuk dapat  memberdayakan  sumber  daya  termasuk  guru  agar  mampu melaksanakan tugasnya dengan baik yang sesuai dengan tujuan sekolah yang  telah  ditetapkan.  Upaya  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja  guru  adalah:  melakukan  pembinaan  disiplin  tenaga kependidikan, memberian motivasi, penghargaan dan persepsi. Dalam memberikan bimbingan, motivasi  serta  arahan kepada guru tentunya diperlukan  pendekatan-pendekatan  yang  sesuai  dengan  guru  secara personal, sebab masing-masing guru memiliki karakter yang berbeda- beda.
Berdasarkan  observasi  diketahui  bahwa  Pondok  Pesantren Anwarul  Ulum  Kecamatan  Keritang  Kabupaten  Indragiri  Hilir merupakan  lembaga    pendidikan  yang  berada  di  bawah  kawasan kementrian  agama.  Lokasi  yang  jauh  dari  perkotaan,  serta  memiliki lingkungan yang masih hijau dan udara yang bebas dari polusi menjadi daya  tarik  sendiri  bagi  orang  tua  untuk  menyekolahkan  anaknya  di
pondok pesantren tersebut. Selanjutnya berdasarkan hasil pengamatan diketahui bahwa adanya beberapa kesenjangan yang tejadi di sekolah Anwarul Ulum diantaranya, terlihat rendahnya kedisiplinan guru yakni guru  kedapatan  sering  terlambat  saat  masuk  ke  kelas. 3 Selanjutnya berdasarkan  data  dokumentasi  diketahui  terdapat  beberapa  guru  yang mengajar  tidak  sesuai  dengan  keahliannya,  hal  ini  sebagaimana  data berikut:
Tabel Kondisi Guru MA Anwarul Ulum No Nama Guru Pendidikan Terahir Mata Pelajaran yang di bimbing 1 Ach. Syaifudin. Z, S.Pd S1 PGSD Kamad / Sosiologi 2 Abd. Majid, S.Ud Tafsir hadis Komite 3 SitiHalimah, S.Pd.I Bahasa Arab Bahasa Arab 4 Muhtadi, A.Ma PKN Humas / PKn 5 Wahyudi Madrasah Aliyah Fiqih 6 Anwar Mujib, S.E.I Ekonomi WakaKurikulum / Ekonomi 7 Sujatmiko, S.Pd Bahasa Indonesia Ka. Kesiswaan / B. Indonesia 8 ZainalArifin, S.Pd Bahasa Inggris Sarpras / B. Inggris
9 Muhammad ZainulArifin, S.Pd.I Tafsir Hadis AqidahAkhlak 10  Ach. Syaifudin. Z, S.Pd Pendidikan Agama Islam Qurdis 11 Abd. Majid, S.Ud Pendidikan Agama Islam AqidahAkhlak /
SeniBudaya
Dokumentasi. Data dioleh Peneliti.
3 Observasi di MA Anwarul Ulum, 2019.

## Nur Komariah & Astutik
Berdasarkan  data  tersebut,  diketahui  bahwa  terdapat  beberapa guru yang mengajar tidak sesuai dengan bidang keahliannya. Selain itu terdapat  guru  yang  belum  memenuhi  kualifikasi  sebagai  tenaga pendidik. Di samping memiliki tugas utama yaitu mengajar, guru juga diberikan  tugas  mengajar  diniyah  sehingga  tugas  utamanya  menjadi sedikit  terganggu.  Melihat  dari  segi  kemampuan  guru  dalam penguasaan IT ternyata masih ada beberapa guru yang boleh dikatakan kurang mampu mengoperasikan komputer. Dari beberapa kesenjangan tersebut,  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan judul : Upaya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Pondok  Pesantren  Anwarul  Ulum  Kecamatan  Keritang  Kabupaten Indragiri Hilir”

## B. Masalah, Tujuan, Dan Kegunaan Penelitian

## 1. Masalah
Adapun yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah
a. Bagaimana  upaya  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan
Kinerja  Guru  di  Madrasah  Aliyah  (M.A)  Anwarul  Ulum
Kecamatan keritang?
b. Kendala-kendala apa saja yang dihadapi oleh kepala sekolah dalam  meningkatkan  Kinerja  Guru  di  Madrasah  Aliyah (M.A) Anwarul Ulum Kecamatan Keritang?
c. Bagaimana  Solusi  yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah dalam  mengatasi  kendala  tersebut  di  Madrasah  Aliyah
(M.A) Anwarul Ulum Kecamatan Keritang ?
Vol. VIII, No. 1, April 2020
2. Tujuan
a. Untuk mengetahui upaya Kepala  Sekolah dalam
meningkatkan  Kinerja  Guru  di  Madrasah  Aliyah  (M.A)
Anwarul Ulum Kecamatan keritang.
b. Untuk mengetahui Kendala-kendala apa saja yang dihadapi oleh kepala sekolah  dalam meningkatkan Kinerja Guru di Madrasah  Aliyah  (M.A)  Anwarul  Ulum  Kecamatan
Keritang.
c. Untuk  mengetahui    solusi  apa  saja  yang  dilakukan  kepala sekolah  dalam  mengatasi  kendala  tersebut  di  Madrasah Aliyah ( M.A) Anwarul Ulum Kecamatan Keritang.

## 3. Kegunaan Penelitian
a. Secara Teoritis
Memberikan  kontribusi  dan  masukan-masukan  untuk pengembangan penelitian khususnya dalam bidang pendidikan. Selain  itu  penelitian  ini  diharapkan  dapat  dijadikan  sebagai sumber informasi ilmiah bagi penelitian yang berkaitan dengan Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru.
b. Secara Praktis
Bagi  Kepala  Sekolah,  penelitian  ini  diharapakna  dapat dijadikan  bahan  kajian  untuk  lebih  baik  dalam  memimpin sebuah lembaga sekolah agar menjadi sekolah yang berhasil dan dapat  menciptakan  anak-anak  didik  yang  cerdas.  Bagi  Guru, sebagai pijakan guru agar lebih bisa bekerja sama dengan kepala sekolah dan saling membantu untuk kesejahteraan sekolah. Bagi Peneliti,  penelitian  ini  berguna  untuk  menambah  wawasan
Nur Komariah & Astutik
pengetahuan  dan  lebih  memperdalam  keilmuan  tentang  upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru.

## C. Kerangka Pemikiran dan Metode Penelitian

## 1. Upaya Kepala Sekolah
Upaya dalam ajaran Agama Islam, ikhtiar adalah usaha untuk mencapai suatu maksud yang  disertai  doa. Menurut Sri Damayanti, kepala sekolah adalah ketua atau pemimpin dalam suatu organisasi atau lembaga tempat menerima dan memberi pelajaran. Jadi secara umum,  kepala  sekolah  dapat  diartikan  sebagai  pemimpin  sekolah atau  suatu  lembaga  tempat  menerima  dan  memberi  pelajaran. 4
Sebagai    seorang  pemimpin    kepala  sekolah    memiliki  peran  dan tanggungjawab  yang  sangat  strategis    dalam    upaya    mencapai tujuan pendidikan, yakni: sebagai edukator, manajer, adminitrator, supervisor,  leader,  inovator,  dan  motivator. 5 Sedangkan  tangung jawab  kepala  sekolah  ada  beberapa  macam  diantaranya  dapat dijadikan  kedalam  lima  kategori  yakni,  pembinaan  ketenagaan, pembinaan  kesiswaan,  pembinaan  sistem  pengajaran,  pembinaan sarana  pengajaran,  pembinaan  lingkungan  pendidikan  dan pengajaran. 6
Ramayulis juga mengungkapkan dengan mengutip pendapat Moris dkk, kerja harian kepala sekolah adalah memonitor aktivitas
4 Ibid.
5 E . Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional … h. 98.
6 Nana  Sudjana, Pembinaan  Dan  Pengembangan  Kurikulum  Di  sekolah,
(Bandung: Sinar Baru Algesindo ,2008),Cet Ke 6, h. 120
sekolah,  baik  sebagai  juru  bicara  sekolah,  menyemai  informasi kepada  staf,  menangani  gangguan  serta  mengalokasikan dana/Sumber. 7
Seorang  kepala  sekolah  minimal  harus  memenuhi  syarat- syarat  sebagai  berikut:  (1)  memiliki  ijazah  yang  sesuai  dengan ketentuan/peraturan  yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah,  (2) mempunyai pengalaman bekerja yang cukup, terutama di sekolah yang sejenis dengan sekolah dipimpinnya. (3) memiliki kepribadian yang  baik,  terutama  sikap  dan  sifat-sifat  keperibadian  yang diperlakukan  bagi  sekolah  yang  dipimpinnya,  (4)  mempunyai  ide dan  inisiatif  yang  baik  untuk  kemajuan  dan  pengembangan sekolahnya. 8

## 2. Kinerja Guru
Kinerja  diartikan  sebagai  prestasi,  menunjukan  suatu kegiatan  atau  perbuatan  dan  melaksankan  tugas  yang  telah dibebankan. 9 Pengertian sekolah sebuah lembaga  dimana menjadi tempat  menerima  dan  memberi  pelajaran. 10 Pengertian  kinerja, merupakan    istilah    yang    saat    ini    sering    digunakan    dalam masyarakat    dan    organisasi    tidak    terkecuali    dalam    dunia pendidikan.  Kinerja  mengarah  pada  suatu  tingkat  pencapaian tugas  yang  dilakukan  oleh  seseorang.  Hal  ini menggambarkan
7 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam , ( Jakarta: Kalarn Mulia, 2008), Cet. Ke 2, h. 39
8 M. Ngalim Purwanto, Administrasi Dan Supervisi Pendidikan ( Bandung: PT Rosda Karya, 2010), h. 105-16 9 Supardi, Kinerja Guru (Jakarta: Rajawali Pers, 2014), h. 45
10 Wahjo  Sumidjo, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah ,  (Jakarta:  PT.Raja Grafindo Persada, 2002), h. 83
Nur Komariah & Astutik
seberapa baik seseorang memenuhi tuntutan pekerjaannya. Kinerja adalah  hasil  kerja  yang  dapat  dicapai    oleh    seseorang    atau kelompok orang dalam suatu organisasi  sesuai  dengan wewenang dan    tanggung    jawab    masing-masing  dalam  rangka  upaya mencapai  tujuan  organisasi  bersangkutan  secara  legal,  tidak melanggar hukum dan sesuai dengan moral dan etika. 11 Sedangkan pengertian guru dalam bahasa Indonesia, guru berasal dari untaian kata orang yang digugu dan ditiru . Guru dalam bahasa Indonesia disebut juga pendidik. 12 Definisi guru adalah seseorang yang telah mengabdikan  dirinya  untuk  mengajarkan  suatu  ilmu,  mendidik, mengarahkan,  dan  melatih  muridnya  agar  memahami  ilmu pengetahuan yang diajarkannya tersebut. 13
Kinerja  Guru    merupakan    suatu    pekerjaan    yang membutuhkan  keahlian    dan    kematangan    seseorang    serta tanggung    jawab    yang    tinggi    untuk  mengemban    amanah pendidikan.    Oleh    sebab    itu,    setiap    individu    yang    diberi wewenang,  tugas,  atau  kepercayaan  untuk  bekerja  pada  suatu organisasi pendidikan tertentu  diharapkan  mampu  menunjukkan kinerja  yang  memuaskan    dan  memberikan  kontribusi  yang maksimal  terhadap  pencapaian  tujuan  organisasi  tersebut.  Salah satu  fungsi  manajemen  adalah  melakukan  penilaian  hasil  kerja pegawai, yang sering disebut dengan istilah kinerja ( performance ).
11 Abdus    Salam, Manajemen    Insani    dalam    Pendidikan ,    (Yogyakara: Pustaka  Pelajar,  2014), h. 201 12 Ramayulis, Profesi & Etika Keguruan , (Jakarta: Kalam Mulia, 2013), h. 2
13 Hamzah  Uno, Tugas  Guru  Dalam  Pembelajaran (Jakarta:  Bumi  Aksara September, 2016),  h. 2
Dalam  undang-undang  guru  dan  dosen,  ada  tujuh  tugas utama  guru.  Ketujuh  tugas  tersebut  adalah mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi peserta didik. 14
Untuk menjalankan fungsinya, guru harus memiliki sejumlah kompetensi,  yakni:  kompetensi  profesional,  kompetensi  personal, kompetensi  sosial,  dan  kompetensi  pedagogik.  Minimal  ada  7 indikator  yang  sebaiknya  dimiliki  oleh  seorang  guru  agar  dapat dikatakan  sebagai  guru  profesional.  7  Indikator  tersebut  adalah sebagai berikut : (1) memiliki keterampilan mengajar yang baik, (2) memiliki  wawasan  yang  luas,  (3)  menguasai  Kurikulum,  (4) menguasai  media  pembelajaran,  (5)  memiliki  penguasaan teknologi,  (6)  menjadi  teladan  yang  baik,  dan  (7)  memiliki kepribadian yang baik.
Tugas dan kewajiban guru di dalam Undang-Undang No. 14 tahun 2005 pasal 20 disebutkan: (1) Merencanakan pembelajaran, melaksakana proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi  hasil  pembelajaran.  (2)  Meningkatkan  dan mnegembangkan  kualifikasi  akademik  dan  kompetensi  secara berkelanjutan  sejalan  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan, teknologi dan seni. (3) Bertindak obyektif dan  tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, atau latar belakang keluarga  dan  status  sosial  ekonomi  peserta  didik  dalam pembelajaran.  (4)  Menjunjung  tinggi  peraturan  perundang-
14 Hamzah  Uno, Tugas  Guru  Dalam  Pembelajaran (Jakarta:  Bumi  Aksara September, 2016),  h. 3-5
undagan, hukum dan kode etik, serta agama. (5) Memelahara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa. 15
Untuk meningkatkan kinerja guru, upaya-upaya yang dapat dilakukan  kepala  sekolah  adalah  sebagai  berikut:  (1)  pembinaan disiplin  tenaga  kependidikan,  (2)  pemberian  motivasi,  (3)  dan pemberian penghargaan ( Rewards ) dan (4) persepsi. 16

## D. Upaya Kepala Sekolah dalam meningkatkan Kinerja Guru di
Madrasah Aliyah (M.A) Anwarul Ulum Kecamatan keritang.
Upaya  merupakan  sebuah  cara  yang  dilakukan  untuk  mencapai sebuah  hasil  yang  efektif  dan  efisien  dalam  proses  belajar  mengajar. Oleh  karena  itu  kepala  sekolah  harus  betul-betul  memahami  dan mempunyai wawasan yang luas tentang tugas dan peran sebagai kepala sekolah.  Untuk  meningkatkan  kinerja  guru,  kepala  sekolah,  terdapat beberapa upaya yang telah dilakukan, yakni:

## 1. Menumbuhkan sikap disiplin
Kepala  sekolah  selaku  pemimpin  akan  menjadi  pusat perhatian,  oleh  sebab  itu  kepala  sekolah  harus  mampu  menjaga keserasian  antara  perkataan  dan  perbuatan,  dapat  dipercaya, dihormati baik sikap, perilaku maupun perbuatan. Hal ini pula yang ditanamkan pimpinan kepala sekolah di MA Anwarul Ulum Desa Lintas Timur Utara Kecamatan Keritang Kabupaten Indragiri Hilir. Kepala sekolah selalu memberikan keteladanan akan sikap disiplin
15 Syaifudin  Nurdin  M,  Basyrudin  Usman,  Guru Profesional  Dan Implementasi Kurikulum ,  (Jakarta: Ciputan Press, 2002), 178
16 E Mulyasa. Menjadi Kepala Sekolah Profesional ....h.141-151
seperti  datang  tepat  waktu,  menyusun  dan  menggunakan  silabus dan RPP dalam kegiatan pembelajaran hingga mengikuti kegiatan rutin rapat bulanan.
2. Melakukan
pembinaan kepada guru untuk

## mengembangkan pola perilakunya
Tugas kepala sekolah adalah sebuah profesi yang menuntut untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  ketereampilan  guru  di sekolah  secara  terus  menerus  sejalan  dengan  perkembangan pendidikan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara diketahui bahwa  kepala  sekolah  telah  melakukan  pembinaan,  hal  ini  dapat dilihat dari cara kepala sekolah mengikutsertakan para guru untuk mengikuti pelatihan-pelatihan akademik yang biasa dilakukan oleh pengawas sekolah. Dan kepala sekolah juga belajar bersama dengan cara  mengundang  pengawas  untuk  mengadakan  pelatihan  terkait sebagai seorang pendidik.
3. Kepala  sekolah  melakukan  pembinaan  terhadap  guru untuk  meningkatkan  standar  perilaku  guru  yang profesioanal
Untuk meningkatkan profesionalitas guru dalam menjalankan perannya sebagai tenaga pendidik, kepala sekolah di MA  Anwarul  Ulum  melakukan  supervisi  kepada  setiap  guru  baik secara individu maupun kelompok, meminta guru untuk menyusun silabus  dan  RPP  dan  menggunakannya  sebagai  pedoman  dalam penyelenggaraan pendidikan. Hal ini sebagaimana dijelaskan oleh kepala  sekolah.  (Wawancara  Kepala  Sekolah,  2019)  Pembinaan
guru  dapat  diberikan  pada  saat  upacara,  supervisi  individu  dan supervisi kelompok.

## 3. Menggunakan pelaksanaan aturan sebagai alat
Dalam  suatu  lembaga  pasti  ada  aturan,  tujuannya  adalah dengan  adanya  aturan  lembaga  dapat  berjalan  dengan  baik.  Agar lembaga  pendidikan  dapat  berjalan  dengan  baik,  kepala  sekolah dituntut  untuk  dapat  memberikan  arahan  dan  menerapkan  aturan sebagai  alat  agar  lembaga  pendidikan  yang  dikelolahnya  berjalan dengan baik. Pentingnya aturan dalam menjaga ketertiban lembaga pendidikan  juga  dijelaskan  oleh  S  bahwa  kepala  sekolah  sudah menggunakan pelaksanaan aturan sebagai alat untuk menumbuhkan sifat  kedisiplinan,  dan  bagi  siapa  yang  melanggarnya  maka  akan dikenakan sangsi. (Wawancara Kepala Sekolah, 2019).

## 4. Kepala  sekolah  mampu  menjadi  motivasi  terhadap anggotanya
Motivasi  merupakan  dorongan  yang  terdapat  dalam  diri seseorang  untuk  berusaha  mengadakan  perubahan  tingkah  laku yang  lebih  baik  dalam  memenuhi  kebutuhannya.  Dari  data observasi  diketahui  kepala  sekolah  memberikan  motivasi  kepada guru dengan cara memberikan pengalaman religi yang dapat diikuti oleh setiap guru, selain itu untuk memberikan motivasi guru dalam melaksanakan  tugas  ajarnya  kepala  sekolah  melengkapi  guru dengan administrasi mengajar seperti absen, buku agenda guru serta sarana  dan  prasarana  yang  diperlukan.  (Observasi.  2019).  Lebih lanjut S menuturkan, Untuk meningkatkan motivasi kerja pada guru
Vol. VIII, No. 1, April 2020
dan karyawan, setiap tahun kita memberikan Tunjangan Hari Raya (THR). (Wawancara Kepala Sekolah, 2019).
Dari  data  tersebut  diketahui  bahwa  kepala  sekolah  sudah berupaya  untuk  memberikan  motivasi  kepada  setiap  guru  dengan memberikan kesempatan yang sama kepada setiap guru untuk dapat mengikuti  wisata  religi  yang  diselenggarakan  setiap  akhir  tahun ajaran, memberikan THR setiap hari raya idul fitri dan melengkapi sarana dan prasarana mengajar.

## 5. Menuhi kebutuhan atau penunjang kinerja guru di sekolah
Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  kepala  sekolah  untuk meningkatkan kinerja guru  di MA Anwarul Ulum yaitu memenuhi kebutuhan guru, seperti lengkapnya sarana prasaran dalam proses belajara  mengajar.  seperti  papan  tulis,  meja  blajar,  perpustakaan, dan  memberikan  akses  WIFI  sehingga  memudahkan  bagi  guru untuk  mengembangkan  materi,  dan  media  pembelajaran. (Observasi, Desember 2019).

## 6. Memberikan reword kepada guru yang  berprestasi
Reward  adalah  suatu  cara  yang  digunakan  oleh  seseorang untuk  memberikan  suatu  penghargaan  kepada  seseorang  karena sudah  mengerjakan  suatu  hal  yang  benar,  sehingga  seseorang  itu bisa semangat lagi dalam mengerjakan tugas tersebut. 17 Pemberian penghargaan juga diberikan kepala sekolah kepada guru-guru yang berprestasi  di  MA  Anwarul  Ulum.  Hal  ini  sebagaimana
17 Mastur “ pemberian reward untuk  meningkatkan kedisiplinan guru dalam mengajar di kelas Slb , (Jurnal, Bengkinang, September, 2017)
Nur Komariah & Astutik
disampaikan  S  bahwa,  penghargaan  dapat  berupa  piagam  dan kenaikan pangkat bagi guru-guru yang memiliki prestasi kerja yang baik.  Pemberian  reward  kepada  pendidik  akan  menambah  rasa semangat  untuk  meningkatkam  kualitas  pembelajaran.  Selain  itu pemberian  reward  merupkan  ucapan  terimakasih  karena  telah berusaha    semaksimal  mungkin.  (  Wawancara  Kepala  Sekolah, 2019)
E. Kendala-kendal  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja guru  di  Madrasah  Aliyah  Anwarul  Ulum  Desa  Lintas  Utara Kecamatan Keritang Kabupaten Indragiri Riau.
Kendala-kendala  yang  dihadapi  kepala  sekolah  dalam memningkatkan  kinerja  guru  diantaranya  adalah  kurangnya  fasilitas kinerja  guru,  dan  keterbatasan  SDM  terhadap  penguasaan  teknologi seperti tidak mampu mengoperasionalkan komputer dan mengajar tidak sesuai bidangnya. S menuturkan, kendala-kendala pasti ada tentunya, mustahil rasanya suatu lembaga tanpa penghambat atau kendala dalam melakukan  operasionalnya,  kalau  di  sini  diantaranya,  fasilitas penunjang  kinerja  guru  masih  kurang,  belum  sepenuhnya  para  guru mampu mengoperasikan teknologi, dan masih ada guru yang mengajar tidak sesuai dengan jurusan.
Berdasarkan pemaparan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kendala-kendala  yang  dihadapai  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja guru yaitu:
1. Pendidik belum maksimal dalam menguasai alat teknologi, hal ini dapat dilihat di lapangan seperti halnya masih ada guru yang mengajar belum menggunakan alat teknologi.
Vol. VIII, No. 1, April 2020
2. Tentang kedisplinan, meski kepala sekolah sudah memberikan contoh dan menghimbau kepada guru untuk lebih disiplin lagi, namun  masih  ada  guru  yang  terlambat  datang,  Hal  ini  dapat dilihat  dari  guru  kadang  terlambat  masuk  kelas,  guru  pulang sebelum  jam  belajar  habis,  kurangnya  kedisiplinan  guru, kurang  bertanggung  jawab  dengan  baik  terhadap  fungsi  dan tugasnya sebagai seorang guru. Tempat tinggal sebagian guru yang jauh dari sekolah dan kondisi jalan yang rusak.
3. fasilitas sekolah yang terbatas, kurang memadai, dan masih ada guru yang tidak sesuai dengan bidangnya.
4. Pemberian  reward,  meski  kepala  sekolah  sudah  berupaya memberikan  reward  atau  hadiah  kepada  guru,  namun  belum secara  maksimal,  hal  ini  dikarenakan  kepala  sekolah  juga mempunyai  banyak  kebutuhan  yang  lain,  dan  dana  yang diambil itu dari dana pribadi atau dana lainnya.
5. Akses  jalan  yang  kurang  bagus  maka  akan  menjadi  sebuah kendala  dalam  proses  belajar  mengajar,  hal  ini  terjadi  karena jalan  yang  dilalui  berasal  dari  tanah  gambut,  apalagi  ketika hujan turun, maka sangat terganggu proses belajar mengajar.

## F. Solusi  Kepala  Sekolah  dalam  menghadapi  kendala-kendala
peningkatan kinerja Guru Di Madrasah Aliyah  Anwarul Ulum Desa  Linas  Utara  Kecamtan  Keritang  Kabupaten  Indragiri

## Hilir Riau
Kepala  sekolah  melakukan  beberapa  cara  untuk  menghadapi masalah  yang  terjadi  di  Madrasah  Aliyah  Anwarul  Ulum.  S
Nur Komariah & Astutik
menuturkan, diantara upaya kepala sekolah dalam mengatasi kendala- kenada  yang  dihadapai  adalah  (1)  memberikan  pelatihan  kursus komputer bagi  guru-guru yang belum menguasai teknologi komputer. Pelatihan komputer diselenggarakan setiap seminggu 2 kali, dan kepala sekolah  juga  menganjurkan  utntuk  membuat  power  poin  dalam pemebalajaran.  (2)  memberikan  keteladanan  dengan  menengakkan kedisiplinan.  Namun  masih  ada  guru  yang  terlambat  datang,  hal  ini dapat  dilihat  dari  guru  kadang  terlambat  masuk  kelas,  guru  pulang sebelum  jam  belajar  habis,  kurangnya  kedisiplinan  guru,  kurang bertanggung jawab dengan baik terhadap fungsi dan tugasnya sebagai seorang guru hal ini dikarenakan kondisi jarak tempuh antara sekolah dan  tempat  tinggal  guru,  selain  itu  kondisi  jalan  yang  tidak memngkinkan  bagi  guru  untuk  dapat  menempuh  perjalanan  dengan cepat. (3) Melengkapi sarana dan prasarana sekolah dengan semaksimal mungkin,  contohnya  dengan  adanya  jaringan  WIFI,  maka  sangat membantu  bagi  guru-guru  ataupun  siswa  untuk  mencari  wawasan melalui  internet  yang  biasa  dilakukan  di  LAB  yang  didampingi  oleh guru  materi  tersebut.  (4)  Memberikan  reward  atau  hadiah  kepada pendidik,  baik  itu  berupa  pujian,  piagam,  kenaikan  jabatan  dll.  Dari pemberian  piagam  maka  kepala  sekolah  menyediakan  sebuah  printer yang bisa digunakan untuk mengeprit piagam.

## G. Penutup

## 1. Upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MA
Anwarul  Ulum  belum  mampu  meningkatkan  kinerja  guru. Masih  ada  guru  yang  belum  disiplin  dalam  menjalankan tugasnya  sebagai  tenaga  pendidik  dan  masih  ada  guru  yang tidak  mampu  memanfaatkan  sarana  WIFI  yang  disediakan sebagai sarana pendukung pembelajaran.
2. Kendala-kendala  yang  dihadapi  guru  dalam  mengupayakan kinerja  guru  adalah  keterbatasan  sarana  dan  prasarana  serta keterbatasan SDM dalam memanfaatkan sarana dan prasarana yang  tersedia.  Selain  itu  jauhnya  domisili  guru  juga  turut mempengaruhi kedisiplinan guru dalam menjalankan tugasnya untuk mengajar.
3. Solusi  kepala  sekolah  dalam  mengatasi  kendala-kendala peningkatan kinerja guru adalah dengan menambah sarana dan prasarana seperti pengadaan WIFI dan memberikan pelatihan komputer  bagi  guru-guru  yang  diketahui  tidak  memiliki penguasaan terhadap penggunaan komputer.
DAFTAR PUSTAKA
Abdus    Salam, Manajemen    Insani    dalam    Pendidikan .  Yogyakara: Pustaka  Pelajar.  2014.
E.  Mulyasa, Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional .  Bandung:  PT. Remaja Roskadarya. 2006.
E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional . Bandung : Remaja Rosdakarya. 2004.
Hamzah Uno, Tugas Guru Dalam Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara September.  2016.
M.  Ngalim  Purwanto, Administrasi  Dan  Supervisi  Pendidikan . Bandung: PT Rosda Karya. 2010.
Mastur, pemberian  reward  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  guru dalam mengajar di kelas Slb . Jurnal, Bangkinang, September,
2017.
Nana Sudjana, Pembinaan Dan Pengembangan Kurikulum Di sekolah.
Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2008.
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Kalarn Mulia, 2008.
Ramayulis, Profesi & Etika Keguruan , Jakarta: Kalam Mulia, 2013.
Sudarwan  Danim, Visi Baru Manajemen Sekolah Dari Unit Birokrasi ke Lembaga Akademik, Bandung: Fokusmadi, 2006.
Supardi, Kinerja Guru , Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Syaifudin  Nurdin,  M.  Basyrudin  Usman, Guru Profesional  Dan Implementasi Kurikulum , Jakarta: Ciputan Pres, 2002.
Wahjo  Sumidjo, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah ,  Jakarta:  PT.Raja Grafindo Persada, 2002.