## JPFS 7 (1) 2024 1-9
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains

## (JPFS)
Journal homepage: http:// journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs
Analisis Nilai Konstanta Pegas Berdasarkan Nilai Gravitasi Bumi dan Bulan Menggunakan VLab Amrita
Amila Ashabul Jannah* 1 & Adam Malik 2
1,2 Pendidikan Fisika, Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Email: amilaashabuljannah97@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.52188/jpfs.v7i1.448
Accepted: 8 Juli 2023  Approved: 16 Maret 2024

## Published: 31 Maret 2024

## ABSTRAK
Konstanta pegas merupakan besarnya gaya yang diperlukan untuk terjadinya proses perubahan panjang sebesar  satu  satuan  panjang.  Pendekatan  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  pendekatan kuantitatif dengan menggunakan jenis metode eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan hubungan massa, panjang pegas, dan konstanta pegas dengan menggunakan dua nilai gravitasi yaitu gravitasi  bumi  dan  bulan.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  dilakukan  untuk  memverifikasi  kebenaran Hukum Hooke. Hasil dari penelitian ini adalah hubungan antara massa benda dan panjang pegas adalah berbanding lurus, kemudian hubungan antara panjang pegas dan konstanta pegas adalah berbanding terbalik,  dan  hubungan  antara  massa  benda  dengan  konstanta  pegas  juga  berbanding  terbalik. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa,  gravitasi  dari  Bulan  dan  Bumi  tidak mempengaruhi hubungan antara panjang pegas, massa benda, dan konstanta pegas. Akan tetapi nilai gravitasi mempengaruhi nilai dari panjang pegas, massa pegas, dan konstanta pegas. Di bulan, massa akan terasa lebih ringan dan panjang pegas akan lebih pendek, sehingga menyebabkan nilai konstanta pegasnya lebih kecil dibandingkan dengan di bumi. Informasi dari penelitian ini diharapkan mampu memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  bagaimana  gravitasi  Bulan  dan  Bumi  mampu mempengaruhi sifat-sifat konstanta pegas.
Kata kunci: Amrita, Pegas, Konstanta Pegas

## ABSTRACT
The spring constant is the magnitude of the force required for the process of changing the length of one unit length. The approach used in this study is a quantitative approach using experimental methods. This study aims to determine the relationship between mass, spring length, and spring constant using two gravity values, namely the gravity of the earth and the moon. In addition, this research was also conducted to verify the truth of Hooke's Law. The results of this study are that the relationship between the mass of an object and the length of the spring is directly proportional, then the relationship between the length of the spring and the spring constant is inversely proportional, and the relationship between the mass of the object and the spring constant is also inversely proportional. Based on the research results,  it  can  be  concluded  that  gravity  from  the  Moon  and  Earth  does  not  affect  the  relationship between spring length, object mass, and spring constant. However, the value of gravity affects the value of the spring length, spring mass, and spring constant. On the moon, the mass will feel lighter and the length of the spring will be shorter, causing the value of the spring constant to be smaller than on earth. It is hoped that the information from this research will provide a better understanding of how the gravity of the Moon and Earth can influence the properties of the spring constant.
Keyword : Amrita, Spring, Spring Constant
@2024 Pendidikan Fisika FKIP Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

## __________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Keterampilan abad 21 merupakan konsep menyeluruh untuk pengetahuan, keterampilan, dan disposisi yang dibutuhkan oleh masyarakat agar dapat berkontribusi terhadap pengetahuan masyarakat (Darling-Hammond  et  al.,  20200;  Voogt  &  Roblin,  2010).  Keterampilan  abad  21  merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh individu baik itu peserta didik maupun kalangan bukan peserta didik  untuk  menghadapi  berbagai  macam  tantang  pada  abad  ke-21  (Zubaidah,  2016).  Literasi  sains merupakan salah satu keterampilan yang diperlukan pada abad 21 (Abd-El-Khalick et al., 2020; Robbia &  Fuadi,  2020).  Sains  adalah  salah  satu  aspek  yang  menjadi  tantangan  pada  abad  21  (Sudarisman, 2015).  Hal  tersebut  dikarenakan  sains  mempunyai  kontribusi  yang  cukup  besar  bagi  perkembangan teknologi, yaitu sebagai pengetahuan dasar yang menjadi dasar pengembangan teknologi (Bhattacharya & Blok, 2019; Putri et al., 2020).
Fisika merupakan salah satu cabang dari ilmu sains yang paling dasar, yang mempelajari tentang perilaku serta struktur benda (Giancoli, 2014). Pembelajaran fisika dapat dilaksanakan di kelas ataupun di laboratorium. Di laboratorium, peserta didik menggunakan alat laboratorium yang berfungsi sebagai jembatan yang akan membantu peserta didik dalam memahami konsep fisika (Prasetyo, 2013). Oleh karena itu, kegiatan praktikum merupakan kegiatan yang diyakini mampu meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai suatu konsep fisika (Malik et al., 2020).
Pegas  adalah  salah  satu  komponen  yang  selalu  digunakan  pada  peralatan  yang  menunjang kehidupan sehari-hari (Setiawan & Sutarno, 2011). Selain itu, pegas juga merupakan komponen yang dimanfaatkan dalam kegiatan industri seperti tranportasi, otomotif, maupun industri lainnya (Irawan et al., 2018). Ukuran kekuatan suatu pegas disebut sebagai konstanta pegas. Konstanta pegas merupakan besarnya gaya yang diperlukan untuk terjadinya proses perubahan panjang sebesar satu satuan panjang (Refrianto & Kurniawanti, 2022). Konstanta pegas sangat berkaitan dengan Hukum Hooke dan gerak harmonik  sederhana  (Ginoga,  2020).  Secara  matematis,  Hukum  Hooke  ditulis  sebagai  berikut (Aryadint, 2020).

## 𝐹 = 𝑘. ∆𝑥
Gerak  harmonik  sederhana  adalah  gerakan  bolak-balik  suatu  benda  yang  melalui  titik kesetimbangan secara beraturan dengan getaran pada setiap detik disebut konstantan (Sudarmanto et al., 2022). Dalam gerak harmonik sederhana, benda yang bergerak melakukan osilasi bolak-balik di sekitar  posisi  keseimbangannya  (Thornton  &  Marion,  2018;  Young  &  Freedman,  2012).  Gerak harmonik  sederhana  dapat  diterapkan  pada  berbagai  sistem  fisik,  seperti  pegas  berosilasi,  bandul matematis, atau getaran molekuler dalam materi (French & Taylor, 2018; Taylor, 2018).
Hukum Hooke adalah sebuah prinsip dalam fisika yang menyatakan bahwa gaya restorasi yang dialami  oleh  suatu  objek  elastis  proporsional  terhadap  perpindahan  atau  deformasi  dari  posisi keseimbangannya  (Knight,  2021;  Randall,  2018).  Hukum  Hooke  menyatakan  bahwa,  pertambahan panjang pegas berbanding lurus terhadap gaya tekan atau gaya tarik yang diberikan (Serway & Jewett, 2018). Keadaan hukum hooke tersebut dapat berlaku jika gaya F yang dilaksanakan tidak melewati batas elastisitas bahan (Ewar et al., 2021; Paramarta et al., 2013).
Percobaan  dilakukan  menggunakan  virtual  laboratorium  Amrita,  di  mana  terdapat  tiga  jenis pegas yang dapat digunakan, serta terdapat banyak variabel-variabel seperti massa, konstanta pegas, dan nilai gravitasi (Simarmata, 2023). Virtual laboratorium Amrita adalah sebuah platform virtual yang dikembangakan oleh Amrita Vishwa Vidyapeetham, sebuah universitas di India. Platform ini dirancang untuk  menyediakan  pengalaman  laboratorium  praktis  secara  virtual  dalam  berbagai  bidang  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  (Harikumar  et  al.,  2019).  Virtual  laboratorium  Amrita  memanfaatkan teknologi terkini seperti simulais komputer, animasi, dna grafika 3D untuk menciptakan lingkungan virtual  yang  mirip  dengan  konsep-konsep  ilmiah,  mengamati  percobaaan,  dan  berinteraksi  dengan instrumen laboratorium virtual (Juliet & Raja, 2014; Vallath, 2015).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menentukan  hubungan  massa,  panjang  pegas,  dan  konstanta pegas dengan menggunakan dua nilai gravitasi yaitu gravitasi bumi dan bulan. Selain itu, penelitian ini juga dilakukan untuk memverifikasi kebenaran Hukum Hooke.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif  dengan menggunakan jenis metode eksperimen yang bertujuan untuk mengontrol variable luar serta melihat apakah ada perubahan pada eksperimen (Ramdhan, 2021). Di sini, praktikan dituntut untuk mengetahui perubahan-perubahan nilai yang terjadi pada tiap percobaan (Priadana & Sunarsi, 2021).
Penelitian  dilaksanakan  pada  tanggal  30  Juni  2023.  Penelitian  dilakukan  di  rumah  dengan menggunakan virtual laboratorium Amrita. Data yang didapat, dianalisis menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Variabel yang digunakan pada penelitian ini adalah massa (m), pertambahan panjang  pegas  ( ∆𝑥 ),  konstanta  pegas  (K),  dan  gravitasi  (g).  Penelitian  ini  menggunakan  persamaan konstanta pegas yang ditunjukan pada persamaan (1).
∆𝑘 = ' ! ∆# ( ∆𝐹 + ' $ ∆# !" ( ∆𝑥 %! (1)
Adapun langkah-langkah dalam penelitian ini dapat dilihat melalui flowchart penelitian berikut ini.
G ambar 1. Flowchart penelitian.

## HASIL
Data  hasil  percobaan  hubungan  massa,  panjang  pegas,  dan  konstanta  pegas  dengan menggunakan dua nilai gravitasi yaitu gravitasi bumi dan bulan ditunjukan pada Tabel dan Gambar di bawah ini.
Tabel 1. Hasil Percobaan pada Pegas 1 di Bumi Beban (kg) ∆𝒙 (m) ∆𝒌 (N/m) 0,1 0,016 76,25 0,15 0,033 59,54 0,2 0,049 55 0,25 0,065 52,69 0,3 0,082 50,85
Grafik 1. Percobaan 1 Hubungan Konstanta Pegas dan Panjang Pegas di Bumi
Tabel 2. Hasil Percobaan pada Pegas 2 di Bumi Beban (kg) ∆𝒙 (m) ∆𝒌 (N/m) 0,1 0,014 87,5 0,15 0,028 70 0,2 0,042 64,1 0,25 0,054 62,8 0,3 0,07 57
Grafik 2. Percobaan 2 Hubungan Konstanta Pegas dan Panjang Pegas di Bumi
Tabel 3. Hasil Percobaan pada Pegas 3 di Bumi
Beban (kg) ∆𝒙 (m) ∆𝒌 (N/m) 0,1 0,012 101,6 0,15 0,024 81,25 0,2 0,037 72,97 0,25 0,049 70 0,3 0,061 68,19
Grafik 3. Percobaan 3 Hubungan Konstanta Pegas dan Panjang Pegas di Bumi
Tabel 4. Hasil Percobaan pada Pegas 1 di Bulan Beban (kg) ∆𝒙 (m) ∆𝒌 (N/m) 0,1 0,0025 79 0,15 0,005 63 0,2 0,008 55 0,25 0,011 51,36 0,3 0,014 49,28
Grafik 4. Percobaan 4 Hubungan Konstanta Pegas dan Panjang Pegas di Bulan
Tabel 5. Hasil Percobaan pada Pegas 2 di Bulan
Beban (kg) ∆𝒙 (m) ∆𝒌 (N/m) 0,1 0,0021 93,69 0,15 0,0045 70,83 0,2 0,007 63,21 0,25 0,009 61,94 0,3 0,011 61,13
Grafik 5. Percobaan 5 Hubungan Konstanta Pegas dan Panjang Pegas di Bulan
Tabel 6. Hasil Percobaan pada Pegas 3 di Bulan Beban (kg) ∆𝒙 (m) ∆𝒌 (N/m) 0,1 0,002 100 0,15 0,004 80 0,2 0,006 73,33 0,25 0,008 70 0,3 0,01 58
Grafik 6. Percobaan 6 Hubungan Konstanta Pegas dan Panjang Pegas di Bulan

## PEMBAHASAN
Percobaan  dilakukan  sebanyak  30  kali  percobaan,  dengan  15  kali  percobaan  menggunakan gravitasi bumi dan 15 kali percobaan menggunakan gravitasi bulan. Baik itu menggunakan gravitasi bulan maupun bumi, percobaan dilakukan dengan menggunakan 3 jenis pegas yang berbeda. Setiap 1 pegas dilakukan 10 kali percobaan dengan 5 beban yang berbeda yaitu 0,01 kg, 0,15 kg, 0,2 kg, 0,25 kg, dan 0,3 kg.
Tabel 1, Tabel 2, dan Tabel 3 secara berturut-turut menunjukan data dan hasil perhitungan pada percobaan pegas dengan menggunakan nilai gravitasi bumi, sedangkan Tabel 4, Tabel 5, dan Tabel 6 secara  berturut-turut  menunjukan  data  dan  hasil  perhitungan  pada  percobaan  pegas  dengan menggunakan nilai gravitasi bulan. kemudian Grafik 1, Grafik 2, dan Grafik 3 secara berturut-turut menunjukan  hubungan  antara  panjang  pegas  dan  nilai  konstanta  pegas  dengan  menggunakan  nilai gravitasi bumi, sedangkan Grafik 4, Grafik 5, dan Grafik 6 secara berturut-turut menunjukan hubungan antara panjang pegas dan nilai konstanta pegas dengan menggunakan nilai gravitasi bulan.
Tabel 1, Tabel 2, Tabel 3 Tabel 4, Tabel 5, dan Tabel 6 menunjukan bahwa hubungan antara massa  benda  dan  pertambahan  panjang  pegas  adalah  berbanding  lurus.  Semakin  berat  massa  suatu benda maka pegas akan bertambah panjang, begitupun sebaliknya, semakin ringan massa suatu benda
maka  pertambahan  panjang  pegas  akan  semakin  kecil.  Hasil  pada  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian (Hia,  2020;  Hia  &  Panuluh,  2021;  Soekarman,  2021)  yang  menyatakan  bahwa  hubungan antara massa benda dan panjang pegas adalah berbanding lurus.
Grafik 1, Grafik 2, Grafik 3, Grafik 4, Grafik 5, dan Grafik 6 menunjukan bahwa hubungan antara panjang pegas dengan konstanta pegas adalah berbanding berbanding terbalik. Semakin panjang suatu pegas maka nilai konstanta pegasnya akan semakin kecil, begitupun sebaliknya, semakin pendek suatu pegas maka nilai konstanta pegasnya akan semakin besar. Hasil pada penelitian ini sejalan dengan penelitian  (Irawan  et  al.,  2018;  Pratama  &  Wulandari,  2020;  Wahyuni  &  Irawati,  2022)  yang menyatakan bahwa hubungan antara panjang pegas dengan konstanta pegas adalah berbanding terbalik.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat dilihat bahwa, ternyata baik itu menggunakan gravitasi bumi maupun gravitasi bulan, hubungan antara massa, panjang pegas, dan konstanta pegas adalah berbanding lurus. Akan tetapi, meskipun diberikan berat massa yang sama, ternyata pertambahan panjang pegas dan  nilai  konstanta  pegas  di  bulan  lebih  kecil  dibandingkan  pertambahan  panjang  pegas  dan  nilai konstanta di bumi. Hal tersebut terjadi dikarenakan nilai gravitasi bulan lebih kecil dibandingkan nilai gravitasi di bumi, sehingga massa suatu benda akan terasa lebih ringan dan kemudian menyebabkan pertambahan panjang pegas lebih kecil dibandingkan dengan di bumi (Ginoga, 2020; Halliday et al., 2013).
Keterbatasan  dari  penelitian  ini  adalah  hanya  memperhitungkan  graviatsi  Bumi  dan  Bulan, tanpa  mempertimbangkan  variasi  gravitasi  di  lokasi  yang  berbeda.  Hal  tersebut  dapat  membatasi generalisasi hasil penelitian terhadap kondisi di berbagai lokasi di Bumi. Selain itu, penggunalan Vlab Amrita mungkin tidak sepenuhnya merepresentasikan kompleksitas sistem pegas yang sesungguhnya. Hal tersebut mampu mempengaruhi akurasi analisis.
Penelitian ini dapat memberikan wawasan baru mengenai bagaimana gravitasi Bumi dan Bulan mampu mempengaruhi sifat-sifat elastisitas benda, seperti konstanta pegas. Hal ini dapat bermanfaat dalam pengembangan model-model yang lebih akurat untuk memprediksi perilaku elastisitas material.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa baik di Bulan maupun di  Bumi,  hubungan  antara  massa  benda  dan  panjang  pegas  adalah  berbanding  lurus,  kemudian hubungan antara panjang pegas dan konstanta pegas adalah berbanding terbalik, dan hubungan antara massa benda dengan konstanta pegas juga berbanding terbalik. Jadi, gravitasi dari Bulan dan Bumi tidak mempengaruhi hubungan antara panjang pegas, massa benda, dan konstanta pegas. Akan tetapi nilai gravitasi mempengaruhi nilai dari panjang pegas, massa pegas, dan konstanta pegas. Di bulan, massa akan terasa lebih ringan dan panjang pegas akan lebih pendek, sehingga menyebabkan nilai konstanta pegasnya lebih kecil dibandingkan dengan di bumi.

## REFERENSI
Abd-El-Khalick,  F.,  Bell,  R.  L.,  &  Lederman,  N.  G.  (2020). Handbook  of  Research  in  Science Education, Volume II . Routledge.
Aryadint,  N.  (2020).  SOLUSI  NUMERIK  PERSAMAAN  SISTEM  PEGAS  TERKOPEL  DUA MASSA  IDENTIK  MENGGUNAKAN  METODE  RUNGE  KUTTA. Doctoral  Dissertation, Universitas Hasanuddin . Bhattacharya, S., & Blok, V. (2019). reating Resilient Ecosystems: Aligning Science and Practice to Guide Future Research and Management . Cambridge University Press.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (20200). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science , 24 (2), 97–140.
Ewar,  H.  A.,  Bahagia,  M.  E.,  Jeluna,  V.,  Astro,  R.  B.,  &  Nasar,  A.  (2021).  PENENTUAN KONSTANTA  PEGAS  MENGGUNAKAN  APLIKASI  PHYPHOX  PADA  PERISTIWA OSILASI PEGAS. Jurnal Kumparan Fisika , 4 (3), 155–162. https://doi.org/10.33369/jkf.4.3.155- 162
French, A. P., & Taylor, E. F. (2018). An Introduction to Vibrations and Waves . CRC Press.
Fraenkel,  J.  R.,  Wallen,  N.  E.,  &  Hyun,  H.  H.  (2019).  How  to  Design  and  Evaluate  Research  in Education. McGraw-Hill Education.
Giancoli, D. C. (2014). Fisika Edisi Ketujuh Jilid 1 . Erlangga.
Ginoga,  R.  (2020).  Gerak  Harmonik  Sederhana  Pada  Pegas  Dapat  Digunakan  Untuk  Membuktikan Nilai Percepatan Gravitasi Bumi. Dinamika Pembelajaran , 2 (1), 82–90. Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2013). Fundamentals of Physics . Wiley.
Harikumar, S., Parameswaran, L., & Raman, B. (2019). Virtual Laboratories in Engineering Education:
A Case Study on Amrita Virtual Labs. Journal of Engineering Education Transformations , 32 (4). Hia,  S.  (2020). PENGARUH  PANJANG  PEGAS  TERHADAP  KONSTANTA  PEGAS,  FREKUENSI SUDUT ALAMI, FREKUENSI SUDUT TEREDAM DAN FAKTOR REDAMAN OSILASI SISTEM PEGAS-MASSA . Universitas Sanata Dharma. Hia, S., & Panuluh, A. (2021). Pengukuran Modulus Geser Baja Menggunakan Analisis Osilasi Pegas- Massa dengan Software Logger Pro. Jurnal Teori Dan Aplikasi Fisika , 9 (1). Irawan, D. M., Iswantoro, G., Furqon, M. H., & Hastuti, S. (2018). Pengaruh nilai konstanta terhadap pertambahan panjang pegas pada rangkaian tunggal, seri dan paralel. Jurnal Teknik Mesin MERC (Mechanical Engineering Research Collection) , 1 (1).
Juliet,  V.  A.,  &  Raja,  J.  (2014).  Amrita  Virtual  Lab:  A  Case  Study  on  Web-based  Remote  Access Laboratory. Nternational Journal of Engineering Education (IJEE) , 30 (5). Knight, R. D. (2021). Physics for Scientists and Engineers: A Strategic Approach, 5th Edition . Pearson. Malik,  A.,  Dirgantara,  Y.,  Mulhayatiah,  D.,  &  Agustina,  R.  D.  (2020).  Analisis  hakikat,  peran,  dan implikasi kegiatan laboratorium terhadap keterampilan abad 21. Pros. Sem. Nas. IPA , 1 , 1–12.
National  Academies  of  Sciences,  Engineering,  and  Medicine.  (2018).  Communicating  Science Effectively: A Research Agenda. The National Academies Press
Paramarta, A. B. I., Pradhana, C. G. I., & Wahyu, M. (2013). LAPORAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR I  PENGUKURAN  KONSTANTA  PEGAS  DENGAN  METODE  PEGAS  DINAMIK .  Universitas Udayana.
Prasetyo, Z. (2013). Pembelajaran Sains Berbasis Kearifan Lokal. Prosiding Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika .
Pratama,  C.,  &  Wulandari,  D.  (2020).  Rancang  Bangun  Aplikasi  Trainer  Hukum  Hooke  Dengan Menggunakan Sensor Ultrasonic. Jurnal Rekayasa Mesin , 6 . Priadana, M. S., & Sunarsi, D. (2021). Model Penelitian Kuantitatif . Pascal Books.
Putri,  S.  S.,  Suprianto,  B.,  &  Anggraeni.  (2020).  Analisis  Kualitas  Struktur  Pada  Lembar  Kegiatan Siswa Materi Uji Makanan. BIODIK , 412–422.
Ramdhan, M. (2021). Model Penelitian . Randall, D. , et al. (2018). Physics for Scientists and Engineers: A Strategic Approach with Modern Physics, 4th Edition . Pearson.
Refrianto,  F.  R.,  &  Kurniawanti.  (2022).  Penentuan  Konstanta  Pegas  dalam  Hukum  Hooke  pada Rangkaian Tunggal, Seri, dan Paralel. Jurnal of Industrial Engineering , 1 (2). Robbia, A. Z., & Fuadi, H. (2020). Pengembangan Keterampilan Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA  Untuk  Meningkatkan  Literasi  Sains  Peserta  Didik  di  Abad  21. Jurnal  Ilmiah  Profesi Pendidikan , 5 (2), 117–123. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.125 Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2018). Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics, 10th Edition . Cengage Learning.
Setiawan,  I.,  &  Sutarno,  D.  (2011).  Pembuktian  Eksperimental  Pengaruh  Jumlah  Lilitan  Pegas  dan Diameter Pegas terhadap Konstanta Pegas. In Conference Proceedings in Science . Simarmata,  M.  G.  P.  (2023).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Berbasiskan Pendekatan Saintifik Berbantuan Laboratorium Virtual Amrita Olabs Pada Materi Elastisitas Di SMAN 1 Bilah Hulu.
INPAFI
(Inovasi Pembelajaran Fisika) , 11 (02). https://doi.org/10.24114/inpafi.v11i02.42706
Soekarman, S. (2021). Impementasi Pembelajaran Fisika Pokok Bahasan Elastisitas Melalui Inquiry Based Learning di SMA Negeri 2 Donggo. Jurnal Paedagogy , 8 (2), 197.
Sudarisman,  S.  (2015).  MEMAHAMI  HAKIKAT  DAN  KARAKTERISTIK  PEMBELAJARAN BIOLOGI DALAM UPAYA MENJAWAB TANTANGAN ABAD 21 SERTA OPTIMALISASI IMPLEMENTASI  KURIKULUM  2013. Florea :  Jurnal  Biologi  Dan  Pembelajarannya , 2 (1). https://doi.org/10.25273/florea.v2i1.403
Sudarmanto, A., Poernomo, B. J., Maulana, R. A., & Basit, A. M. (2022). Real Laboratory Praktikum Mekanika (KonstantaPegas dan Gerak Harmonik Sederhana) Berbasis IoT . UIN Walisongo. Taylor, J. R. (2018). Classical Mechanics . University Science Books.
Thornton,  S.  T.,  &  Marion,  J.  B.  (2018). Classical  Dynamics  of  Particles  and  Systems .  Cengage Learning.
Vallath,  K.  (2015).  Virtual  Labs:  A  Substitute  for  Physical  Labs  in  Engineering  Education.
International Journal of Online Engineering (IJOE) , 11 (2).
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2010). 21st century skills. Discussienota. Zoetermeer. The Netherlands: Kennisnet , 23 (3).
Wahyuni, S., & Irawati, E. (2022). Mekanika Pegas-Pendulum Tergandeng dalam Tinjauan Lagrangian. In Prosiding Seminar Nasional Lontar Physics Forum , 45–50. Young,  H.  D.,  &  Freedman,  R.  A.  (2012). University  Physics  with  Modern  Physics,  13th  Edition . Addison-Wesley.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan , 2 (2), 1–17.