Volume 02, No. 02, Agustus 2022, Hal. 239-244
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/taawun.

## PENINGKATAN MINAT BACA BAGI SISWA MI MENGGUNAKAN METODE
“ABACALAH” BERBASIS KOMUNITAS
Khumaidi Abdillah 1 , Siti Aisah 2
1,2 Universitas Billfath, Kompleks Pondok Pesantren Al Fattah Siman Lamongan, Telp/Fax 0322 390690 Pos-el : khumaidi@billfath.ac.id 1 sitiaisah@billfath.ac.id 2
Received 29 June 2022; Received in revised form 27 July 2022; Accepted 17 August 2022

## Abstrak
Tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  minat  baca  siswa MI  menggunakan  metode  “ABACALAH”  berbasis  komunitas.  Adapun  metode  pada pengabdian  masyarakat  ini  berbasis  kemitraan.  Adapun  lokasi  pengabdian  kepada masyarakat  ini  dilakukan  di  MI  Hayatul  Ulum  Pangean  Maduran  lamongan  Jawa  Timur. Bentuk  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  berupa  pendampingan,  pemberian  motivasi, ceramah  ,  dan  diskusi.  Adapun  hasil  pada  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  siswa termotivasi  dan  semakin  giat  membaca  karena  pengabdian  ini  juga  menyediakan  buku secara  kolektif,  serta  menambah  buku  di  perpustakaan  sekolah.  Selama  kegiatan pengabdian  berlangsung  siswa  sangat  antusias  dalam  menyelesaikan  bebrapa  soal  yang disediakan.  Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  telah  terlaksana  maka dapat disimpulkan bahwa program pengabdian ini berjalan sesuai dengan tujuan kegiatan yaitu  siswa  termotivasi  saat  dilakukan  pembimbingan  membaca  baik  membaca  buku  fiksi dan nonfiksi.
Kata kunci : Minat baca; berbasis komunitas;  metode abacalah

## Abstract
The  purpose  of  this  community  based  is  to  increase  the  interest  in  reading  by  MI  students using  the  community-based  "ABACALAH"  method.  The  method  in  community-based  is partnership-based. The location of this community service is carried out at MI Hayatul Ulum Pangean Maduran lamongan East Java. This form of community service activity is in the form of mentoring, providing motivation, lectures, and discussions. The  result of this community service is that students are motivated and increasingly active in reading because this service also  provides  books  collectively,  as  well  as addings  books  to  the  school  library.  During  the service  activity,  students  were  very  enthusiastic  about  solving  several  questions  provided. Based  on  the  community  service  activities  that  have  been  carried  out,  it  can  be  concluded that  this  service  program  runs  in  accordance  with  the  purpose  of  the  activity,  namely students are motivated when they are guided to read both fiction and nonfiction books.
Keywords : Reading interest; community based; abacalah method.

## Pendahuluan
Komunitas  Baca  Anak  “ABACALAH”  adalah  komunitas  yang  bergerak  di bidang  literasi  dan  pendidikan  sehat  bagi  anak-anak  usia  sekolah  dasar  dan menengah  pertama,  dengan  salah  satu  kegiatannya  adalah  ajakan  membaca  dan mencintai  buku  sejak  dini  dimulai  dari  rumah  masing-masing.  Gerakan  ini merupakan bentuk kepedulian dari dan bagi masyarakat, terutama anak-anak usia sekolah. Sehingga dari gerakan tersebut, diharapkan akan tumbuh minat baca dan
kebiasaan  membaca  di  rumah  masing-masing.  Gerakan  ini  memiliki  target,  para anggota  komunitas  memiliki  perpustakaan  mini  di  rumahnya  dan  dapat  berbagi buku  (pinjam  bergiliran).  Selain  itu,  peran  para  orang  tua  dengan  berbagai  latar belakang pendidikan, ekonomi yang berbeda diharapkan juga memiliki kesadaran yang  sama  untuk  menjadi  motivator  bagi  putra-putrinya  di  rumah.  Sehingga kebiasaan  membaca  anak  di  rumah  tetap  terjaga  dengan  baik.  Menurut  Nurhadi (2010: 13-14) membaca adalah suatu proses yang kompleks dan rumit. Kompleks artinya  dalam  proses  membaca  terlibat  berbagai  faktor  internal  dan  faktor eksternal  pembaca.  Faktor  internal  dapat  berupa  intelegensi  (IQ),  minat,  sikap, bakat,  motivasi,  tujuan  membaca,  dan  sebagainya.  Faktor  eksternal  bisa  dalam bentuk  sarana  membaca,  teks  bacaan  (sederhana-berat,  mudah-sulit),  faktor lingkungan,  atau  faktor  latar  belakang  sosial  ekonomi,  kebiasaan,  dan  tradisi membaca.  Rumit  bahwa  faktor  internal  dan  eksternal  saling  bertautan  atau berhubungan,  membentuk  semacam  koordinasi  yang  rumit  untuk  menunjang pemahaman terhadap bacaan.
Kemampuan membaca yang dimiliki oleh anak seharusnya diajarkan sejak dini. Keterampilan ini bertujuan untuk mendukung setiap kebutuhan hidup yang dialami. Membaca adalah  suatu proses yang harus dilakukan serta dipergunakan oleh  pembaca  untuk  memperoleh  pesan  yang  hendak  disampaikan  oleh  penulis melalui  media  kata-kata/bahsa  tulis  (Tarigan,  2008:  7).  Oleh  karenanya, kemampuan membaca ini harus menjadi fokus capaian siswa dalam belajar. Sebab dengan keterampilan membaca [baca: mampu mengelola bacaan] menjadikan rasa ingin tahu siswa terus meningkat.
Atas  dasar  keprihatinan  tersebut,  Gerakan  baca  dari  rumah  ini  memiliki rangkaian  program  yang  dimulai  dari  Training  Motivasi  dengan  membuat kelompok Baca, kunjungan rumah bagi siswa yang tidak mendapatkan izin orang tua, dan  Pendampingan  Baca  di  sekolah  MI  Hayatul  Ulum  Pangean  serta,  dari rumah  siswa,  serta  program  Konseling  meningkatkan  minat  baca.  Setelah rangkaian gerakan membaca dari rumah dan kelompok baca mandiri disimpulkan bahwa  minat  dan  kemampuan  yang  dimiliki  peserta  masih  sangat  kurang  untuk mencapai  target  membaca  1  buku  dalam  tiap  harinya  yang  dituju  sehingga dibutuhkan  Bimbingan  Belajar  sesuai.  Selain  itu,  membaca  harus  menjadi kebiasaan  anak  sejak  di  rumah.  Segala  macam  bacaan  harus  menjadi  konsumsi anak-anak untuk mengasah kemampuan bernalar dan berlogika mereka.
Maka dari itu, Komunitas taman baca “Abacalah” MI Hayatul Ulum Pangean dan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Billfath mengadakan  kerjasama  dalam  mengadakan  Bimbingan  Belajar  dengan  beberapa dosen Universitas Billfath sebagai tutornya.

## BAHAN DAN METODE
Untuk  mencapai  Gerakan  membaca  sejak  dari  rumah  tersebut,  maka dibutuhkan  Langkah-langkah  konkret  dan  strategis  agar  guru  dan  sekolah  dapat melakukan berbagai inovasi agar siswa memiliki minat baca yang baik.
Kesulitan-kesulitan  belajar  terutama  dalam  hal  membaca  buku  yang dialami peserta didik dapat menghambat tercapainya tujuan pendidikan. Beberapa kesulitan  yang  dialami  peserta  didik  antara  lain:  1)  siswa  tidak  memiliki  minat baca  yang  baik,  2)  ketiadaan  buku  bacaan  yang  memadai  di  rumah  maupun sekolah,  3)  tidak  adanya  kegiatan  pembiasaan  membaca  secara  rutin  dan terjadwal, 4) lingkungan belajar yang kurang mendukung dan fasilitas bacaan bagi siswa.
Masalah lain yang kemudian muncul adalah karena sekolah tidak memiliki layanan  perpustakaan  yang  baik  serta  koleksi  buku-buku  bacaan  yang  sesuai sehingga  proses  belajar  membaca  dan  mengajar  juga  memiliki  waktu  yang terbatas.  Selain  itu,  para  orang  tua  juga  tidak  memiliki  kesadaran  literasi  yang baik. Oleh karena itu, cara mengatasi masalah tersebut adalah dengan bimbingan membaca di luar jam sekolah. Pada dasarnya bimbingan membaca ini diarahkan untuk  membantu  peserta  didik  mengembangkan  pemahaman  dan  keterampilan belajar dan memecahkan masalah-masalah belajarnya.
Selama ini membaca buku bukan dianggap sebagai keterampilan dan masih dianggap sebelah mata. Selain itu, masih banyak orang tua yang tidak peduli dan belum  bisa  membiasakan  anak-anak  untuk  membaca.  Tidak  sedikit  siswa  minat membacanya  rendah.  Hal  ini  disebabkan  lingkungan  belajarnya  masih mengabaikan  bagaimana  menumbuhkan  minat  baca  yang  baik.  Pengabdian  ini dilakukan  oleh  sejumlah  relawan  dengan  membuat  media  inovasi  dan menggunakan metode pembelajaran yang interaktif untuk membantu siswa dalam memahami  buku-buku  bacaan  yang  telah  disediakan.  Selain  itu  pengabdian  ini juga  membantu  masyarakat  yang  kurang  mampu    agar  anak-anaknya  memiliki buku bacaan di rumah.
Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini yaitu metode pendekatan secara langsung,  yaitu  ceramah  dan  praktik.  Metode  ceramah  dilakukan  melalui pembahasan  materi  pelajaran.  Metode  praktik  dilakukan  dengan  memberi kesempatan pada siswa dalam menyelesaikan soal secara mandiri terlebih dahulu setelah  itu  ada  sesi  membaca  bertahap,  membaca  langsung,  membaca  berulang, dan  seterusnya.  Pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan  di  MI  Hayatul  Ulum Pangean  Maduran  Lamongan  Pelaksanaannya  dilakukan  dengan  serangkaian pendampingan pembelajaran yang dilaksanakan dua kali dalam 1 minggu selama kurun waktu 4 bulan. Sasaran pengabdian ini terbagi menjadi beberapa kelas agar penyampaian materi  dapat lebih optimal. Kegiatan dalam pengabdian ini berupa pendampingan, pemberian motivasi, ceramah dan diskusi. Langkah-langkah yang dilakukan dalam kegiatan ini sebagai berikut.
1. Persiapan,  pada  langkah  ini  dilakukan  pembuatan  proposal  pengabdian kepada  masyarakat  yang  ditujukan  kepada  Kepala  Madrasah  MI  Hayatul Ulum,  survei  tempat  untuk  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat, sosialisasi  kepada  calon  siswa  bimbingan  mengenai  jadwal  dan  tempat bimbingan.
2. Pelaksanaan kegiatan
a. Memberikan motivasi untuk terus belajar dan sharing pengalaman para tentor selama di sekolah.
b. Memberikan buku-buku bacaan untuk kemudian dibaca oleh siswa.
c. Mempraktekkan metode-metode membaca secara bersama dan melakukan pemantapan konsep dari masing-masing jenis metode
3. Evaluasi dengan cara memberikan tagihan lain yang sejenis sebelum mengakhiri bimbingan tiap minggunya.
4. Pembuatan laporan hasil pengabdian kepada masyarakat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dalam  pengabdian  ini  berupa  peningkatan  rasa  percaya  diri  dan motivasi  siswa  bimbingan  untuk  semakin  giat  membaca.  Serta  pengadaan  buku secara  kolektif,  dan  penambahan  koleksi  buku  di  perpustakaan  sekolah. Pengabdian  ini  melibatkan  2  orang  tutor  yang  merupakan  dosen  Universitas Billfath.  Kegiatan  bimbingan  dilaksanakan  mulai  8  November  2021  sampai  27 Januari  2022  dengan  jadwal  seminggu  1  kali  yaitu  pada  hari  sabtu,  mulai  pukul 09.00 sampai 11.00. Para siswa dijadwalkan mendapatkan materi dari metode dan diberikan akses terhadap buku bacaan yang berkualitas sesuai kebutuhan.
Bimbingan  dilakukan  dengan  langkah  awal  pengelompokan  siswa  sesuai jenis buku: Sastra dan non sastra. Yaitu buku-buku cerita fabel, dongeng, mitologi. Dan  buku-buku  ensiklopedia  Hewan  dan  sejenis.  Selanjutnya  siswa  diberikan tagihan-tagihan bacaan untuk dikerjakan terlebih dahulu. Setelah selesai masing- masing  tentor  membahas  berdasarkan  topik  yang  sudah  dibacan  oleh  siswa. Pembahasan topik ini dilakukan dengan cara diskusi untuk memantapkan konsep, pemahaman  dan  kecepatan  membaca,  kemudian  siswa  diberikan  pertanyaan- pertanyaan  lain  yang  sejenis  serta  diajarkan  untuk  mengerjakan  soal  tersebut dengan  cepat  dan  tepat.  Di  setiap  2  minggu  sekali  siswa  diberikan Self  Healing , pemberian motivasi dan informasi terkait buku-buku yang menarik.
Selama kegiatan bimbingan berlangsung antusiasme siswa sangat baik dan kemampuan  dalam  menyelsaikan  soal-soal  meningkat.  Berdasarkan  hasil pengamatan  selama  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  dapat disimpulkan  bahwa:  (a)  Tingkat  partisipasi  siswa  yang  tinggi  terhadap  program bimbingan  memberikan  dampak  yang  positif  terhadap  pelaksanaan  program
kegiatan pengabdian (PKM), dan (b) Pelaksanaan program pengabdian ini mampu meningkatkan pengetahuan, motivasi serta minat baca siswa.
Faktor  pendukung  yang  membuat  kegiatan  ini  berjalan  dengan  lancar adalah komunikasi yang baik antara Komunitas Baca “Abacalah” dengan Madrasah MI  Hayatul  Ulum  serta  dengan  para  dosen  Universitas  Billfath.  Selain  itu  faktor lainnya adalah semangat dan kemauan siswa yangdapat diarahkan untuk belajar membaca secara rutin dengan harapan, terpupuknya kesadaran literasi sejak dini.
Faktor  penghambat  dari  kegiatan  ini  adalah  sebagian  besar  siswa  belum memiliki  buku-buku  bacaan  yang  cukup,  perpustakaan  yang  terbatas  koleksi bukunya sehingga siswa kesulitan mengakses buku yang dibutuhkan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil  pengabdian  masyarakat  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  program  ini berjalan  dengan  baik  dengan  hasil  yaitu  motivasi  siswa  bimbingan  minat  baca buku  (fiksi,  nonfiksi)  meningkat  dan  kompetensi  siswa  membaca  semakin meningkat. Hal ini dapat dilihat antusiasme dari siswa  sealalu bertanya tentang buku  yang  baru.  Para  relawan  yang  menjadi  tutor  diupayakan  untuk menggunakan  metode  yang  bervariasi  sehingga  siswa  merasa  lebih  nyaman, tidak mudah jenuh dan lebih cepat dan tepat.

## DAFTAR RUJUKAN
Sumber Jurnal:
Pamuji,  S.S.,  Kumalasari,  R.,  dan  Romadhan,  A.d.  (2021).  Program  Pendampingan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di masa Pandemi Bagi Guru Sebagai Upaya Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  di  Sekolah  MTS  Negeri  Tarakan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1(2): 691-696.
Alam, S. (2015). Membangun Perpustakaan Desa Menjadi Peletak Dasar Lahirnya Budaya baca Masyarakat di Perdesaan. Jurnal JUPITER, 14(2), 78-82.
Andina, E. (2017). Pentingnya literasi bagi peningkatan kualitas pemuda. Majalah Info Singkat Kesejahteraan Sosial, 9(21), 9-12.
Handayani,  S.  (2009).  Penerapan  metode  penelitian  participatory  research apraisal  dalam penelitian  permukiman  vernakular (Permukiman  kampung kota). In Seminar  Nasional Penelitian Arsitektur-Metoda dan Penerapannya. Semarang: Universitas Diponegoro.

## Sumber Buku:
Daryanto. (2010). Belajar dan Mengajar . Bandung: Yrama Widya.
Hamalik. O. (2004). Proses Belajar Mengajar . Bandung: Bumi Aksara.
Prayitno dan Amti. E. (2004). Dasar-Dasar Bimbingan Konseling . Semarang: Rineka Cipta.
Supriyono. W. dan Ahmadi. A. (2004). Psikologi Belajar . Semarang: Rineka Cipta.
UU No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.