Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 438-444

## PENGGUNAAN MEDIA BLOGSPOT DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X KULINER 5 SMK NEGERI 2 SINGAJARA
Ach. Rohikim Mahtum 1 , Ade Asih Susiari Tantri 2 , Sang Ayu Putu Sriasih 3 1,2,3 Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Surel; ach@undiksha.ac.id , susiari.tantri@undiksha.ac.id , putu.sriasih@undiksa.ac.id
Abstrak
Kata Kunci: media blogspot, menulis cerpen, efektifitas pembelajaran Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media blogspot dalam proses  pembelajaran  menulis  cerpen  menggunakan  media  blogspot  pada  kelas  X
Kuliner  5  SMK  Negeri  2 Singaraja  tahun  pelajaran.  Populasi  penelitian  ini  adalah semua peserta didik  kelas X Kuliner 5 SMK Negeri  2 Singaraja dan yang menjadi sampel dari penelitian ini berjumlah 34 orang. Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif.  Instrumen  yang  digunakan  pada  penelitian  ini yakni  wawancara,  kuesioner  dan  observasi.  Penelitian  ini  hanya  mendeskripsikan proses pembelajaran menulis cerpen menggunakan media blogspot, respons peserta didik  dalam  menggunakan  media  blogspot  menggunakan  media  blogspot,  dan kendala-kendala dalam pembelajaran menulis cerpen menggunakan media blogspot. Proses  pembelajaran  menulis  cerpen  menggunakan  media  blogspot  berjalan  sesuai dengan yang diharapkan dalam tujuan pembelajaran menulis cerpen serta media yang dipilih  oleh  guru  bahasa  Indonesia  memiliki  kesesuaian  dengan  materi  yang diajarkan. Respon peserta didik dalam pembelajaran menulis cerpen menggunakan media blogspot menunjukkan respon yang setuju dengan rata-rata perserntase 27,4%. Sedangkan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam pembelajaran menulis cerpen menggunakan media blogspot terdapat 3 kendala yakni, 1 koneksi internet, 2 Kurang  paham  dalam  membuat  akun,  3  kurang  paham  mengoperasikan  media blogspot.
Abstract Keywords : media blogspot; writing short stories; learning effectiveness This qualitative and quantitative descriptive research aims to describe the learning process, student responses, and students' constraints in learning to write short stories using blogspot media in class X Culinary 5 SMK Negeri 2 Singaraja.  The object of this research is the learning process, student responses, and student constraints in learning  to  write  short  stories  using  blogspot  media  in  class  X  Culinary  5  SMK Negeri  2  Singaraja.    There  are  three  methods  used  in  this  study,  namely  (1) interviews, (2) observation, and (3) questionnaires.  The results of this study indicate that  the  process  of  learning  to  write  short  stories  using  blogspot  media  can  help Indonesian language teachers and students and run smoothly and in accordance with the plans to be achieved in learning, the responses of students agree on the use of blogspot  media  in  learning  to  write  short  stories  and  the  constraints    students  in learning to write short stories using blogspot media, namely internet connection, lack of  understanding  in  creating  accounts  and  lack  of  understanding  in  operating blogspot media.  Thus the use of blogspot media in learning to write short stories in class X Culinary 5 SMK Negeri 2 Singaraja can help teachers in the learning process and can help students understand the material.  In addition, blogspot media can also assist in documenting or storing students' work, especially the results of writing short stories.
Diterima/direview/ publikasi 27 September 2022/ 31 Oktober 2022/ 31 Desember 2022 Permalink/DOI https://doi.org/10.23887/jpbsi.v12i4.63377
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2022 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 438-444

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  yang  berlandaskan  pada  Kurikulum  Merdeka  Belajar  pada  dasarnya  memiliki persamaan dengan Kurikulum 2013 yang aktivitas belajarnya berhubungan dengan teks. Pembelajaran berbasis teks menjadi hal yang utama dalam Kurikulum ini. Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka Belajar menuntut para peserta didik untuk dapat mempelajari berbagai teks, baik itu teks sastra maupun nonsastra. Isodarus (2017) menyampaikan bahwa teks nonsastra  terdiri atas  teks prosedur, deskripsi, eksposisi, berita, dan jenis teks lainnya. Teks sastra terdiri atas teks puisi, cerpen, novel, drama, dan jenis teks lainnya. Berdasarkan hal tersebut, menulis teks cerita pendek atau cerpen tergolong pada teks yang bergenre sastra yang diajarkan pada dunia pendidikan di Indonesia, khususnya di sekolah tingkat menengah atas.
Dalam Kurikulum Merdeka Belajar, pembelajaran menulis menjadi aspek yang sangat penting untuk mengasah kreativitas peserta didik. Salah satu materi yang dapat dijadikan sebagai acuan untuk mengasah kreativitas peserta didik yaitu dengan membuat karya cerita pendek (cerpen). Namun seiring berkembangnya  teknologi dapat  memungkinkan  proses  pembelajaran  menulis  dapat  dilakukan  tanpa dibatasi  ruang  dan  waktu  sehingga  pendidik  hanya  dapat  memberikan  arahan  kepada  peserta  didik tentang model pembelajaran menulis yang dilakukan di dalam kelas. Hal ini  selaras dengan pendapat Plakans  &  Gebril  (dalam  Huda,  2020),  bahwa  pembelajaran  yang  dilakukan  tanpa  batas  ruang  dan waktu memungkinkan untuk dapat memilih media yang tepat dalam pembelajaran sekaligus media yang digunakan dapat mengakibatkan terjadinya intraksi antara pendidik dan peserta didik.
Menurut Midun (dalam Rayandra, 2012:3), media pembelajaran tidak hanya berfungsi sebagai alat  bantu  mengajar,  melainkan  juga  sebagai  sumber  belajar  bagi  peserta  didik.  Artinya  media pembelajaran memiliki fungsi sebagai salah satu alat yang dapat membantu seorang pendidik pada saat mengajar dan menjadi sumber belajar bagi peserta didik. Menurut Rayandra, (2012:4), bahwa media adalah apa saja yang digunakan untuk menyalurkan informasi. Pengertian lainnya juga dinyatakan oleh Suparman (dalam Rayandra, 2012:4), bahwa media merupakan alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan dan informasi dari pengirim pesan kepada penerima pesan.
Berdasarkan  hal  ini  peserta  didik  menjadi  objek  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  dan pendidik  menjadi  salah  satu  penyampai  informasi  di  dalam  kelas  saat  kegiatan  pembelajaran berlangsung. Pendapat lain Arsyad (2014:10) bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar-mengajar sehingga dapat  merangsang  perhatian  dan  minat  peserta  didik  dalam  belajar.  Hal  serupa  juga  dikatakan  oleh Munadi  (2013:7)  bahwa  media  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  menyampaikan  dan  menyalurkan pesan  dari  sumber  secara  terencana  sehingga  tercipta  lingkungan  belajar  yang  kondusif  dan penerimaannya (peserta didik) dapat melakukan proses belajar secara efisien dan efektif.
Pemanfaatan media pembelajaran yang berbasis online pada pembelajaran menulis cerpen ini yaitu media blogspot sudah diterapkan oleh guru bahasa Indonesia di SMK Negeri 2 Singaraja pada kelas X Kuliner 5 pada pembelajaran menulis cerpen. Hal ini dilakukan oleh guru dikarenakan melihat kondisi yang mendukung di SMK Negeri 2 Singajara peserta didiknya sudah diperbolehkan membawa handpohe  ke  sekolah  oleh  kepala  sekolah.  Sarana  tersebut,  menjadi  pendukung  untuk  dapat memanfaatkan media blogspot pada proses pembelajaran menulis cerpen di kelas. Kemudahan dalam penggunaan  media  blogspot  dapat  membantu  peserta  didik  memperlancar  proses  pembelajaran  dan menulis cerpen dengan tampilan inovatif dan menyenangkan. Peserta didik dapat meningkatkan minat dan motivasi untuk menghasilkan karya tulis berupa cerpen yang dapat dibaca dan mudah diakses oleh orang lain.
Dalam  menulis  cerpen  menggunakan  media  blogspot  peserta  didik  dapat  mengkreasikannya dengan menambah gambar yang sesuai dengan tema yang diangkat dan dapat mengkreasikan tulisannya dengan font yang disediakan dalam blogpsot. Selain itu, hasil karya cerpen peserta didik yang diwadahi melalui media blogspot juga dapat diberikan saran dan kritikan oleh guru, teman kelasnya, bahkan orang
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 438-444
lain  dengan  hanya  mengirimkan  link  hasil  karyanya.  Respon  dan  keaktifan  peserta  didik  juga  dapat dilihat  melalui  adanya  komentar  atau  saran  yang  diberikan  oleh  sesama  peserta  didik,  sehingga membuka ruang kepada peserta didik untuk berfikir kritis dan lebih aktif  dalam pembelajaran. Menurut guru bahasa Indonesia Yuli Eko Rahayu “Media blogspot dapat membantu guru dalam menjelaskan materi  terkait dengan cerita pendek dan lebih mudah peserta didik memahami materi yang diajarkan melalui  adanya  pemanfaatan  media  blogspot.  Media  blogspot  ini  juga  memberikan  peluang  besar kepada peserta didik untuk dapat merangsang motivasi dan minat belajar khususnya pada pembelajaran menulis cerpen”. Blogspot merupakan jenis situs web yang menyajikan konten dalam urutan kronologis terbaik. Konten blogspot sering disebut sebagai entri  atau posting  blog (Sendari, 2021). Keunggulan penggunaan  blogspot  yaitu  sebagai  media  pembelajaran  keterampilan  menulis  yang  dapat menggantikan kertas dan pulpen sebagai sarana menulis. Menulis yang menggunakan sarana kertas dan pulpen bukan berarti tidak baik, namun dalam penggunaannya tulisan yang dimuat di kertas tidak dapat berumur panjang karena pudarnya tinta dan faktor lainnya. Hal ini dapat mempengaruhi minat peserta didik  dalam  menulis  cerpen  karena  merasa  bahwa  tulisan  yang  akan  dibuat  hanya  dibaca  satu  kali, sedangkan  jika  dimuat  pada  blogspot    tulisan  peserta  didik  dapat  dilihat  sepanjang  masa  dan  dapat dibaca  oleh  teman  lainnya  bahkan dapat  dibaca  oleh  orang  banyak  apabila  dipublikasikan.  Blogspot juga  dapat  memudahkan  guru  dalam  memeriksa  tulisan  peserta  didik  dalam  pembelajaran  menulis cerpen.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  proses  pembelajaran  menulis  cerpen menggunakan media blogspot, respon peserta didik dalam menulis cerpen dengan menggunakan media blogspot, kendala-kendala peserta didik dalam menulis cerpen dengan menggunakan media blogspot.
Penelitian  ini  juga  diharapkan  memberikan  manfaat  teoritis  dan  manfaat  praktis.  Manfaat teoritis  adalah  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberi  tambahan  pengetahuan  dalam  teori pembelajaran  bahasa,  khususnya  pada  pembelajaran  menulis  cerpen  dengan  menggunakan  media blogspot. Manfaat praktisnya adalah Bagi peserta didik, penelitian ini diharapkan dapat menumbuhkan memotivasi peserta didik dalam menulis puisi dan untuk membantu siswa dalam mengatasi kesulitan dalam  pembelajaran  menulis  cerpen.  Bagi  guru,  hasil  penelitian  ini  dapat  memberikan  sumbangan pemikiran dalam menentukan pemilihan dan pemanfaatan media pembelajaran menulis cerpen.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif diterapkan peneliti untuk dapat  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  mengenai  rumusan  masalah  yang  ada  pada  penelitian yang berjudul Penggunaan Media Blogspot dalam Pembelajaran Menulis Cerpen pada Siswa Kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni metode observasi, kuesioner, dan wawancara. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik di kelas  X  kuliner  5  SMK  Negeri  2  Singaraja  sebanyak  34  peserta  didik  yang  menjadi  target  dalam penelitian.  Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  objek  penelitian  adalah  proses  pembelajaran  dengan menggunakan  media  blogspot,  respon  peserta  didik  mengenai  penggunaan  media  blogspot  dalam pembelajaran  menulis  cerpen,  dan  kendala-kendala  peserta  didik  pada  saat  menggunakan  media blogspot dalam pembelajaran menulis cerpen. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Data yang dianalisis dalam teknik analisis data penelitian ini yakni data yang diperoleh dari metode observasi, metode kuesioner, dan  metode wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses Pembelajaran dengan Menggunakan Media Blogspot pada Pembelajaran Menulis Cerpen di Kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja.
Media  blogspot  merupakan  media  yang  dapat  memberikan  informasi  dalam  bentuk  video, gambar, dan teks. Menariknya media blogspot dimanfaatkan oleh guru bahasa Indonesia sebagai sarana dalam  proses  pembelajaran  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada  peserta  didik.  Media
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 438-444
blogpsot  tersebut  dimanfaatkan  oleh  Yuli  Eko  Rahayu  selaku  guru  bahasa  Indonesia  dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja. Yuli Eko Rahayu selaku  guru  bahasa  Indonesia  memanfaatkan  media  blogspot  pada  saat  proses  pembelajaran  dengan tujuan media yang digunakan dalam proses pembelajaran dapat bervariasi dan kreatif sehingga motivasi belajar  peserta  didik  dapat  meningkat  dan  lebih  semangat  dalam  belajar.  Selain  itu,  media  blogspot diharapkan  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  pembelajaran  dan  tidak  membosankan  dalam memahami materi menulis cerpen. tugas, media untuk diskusi dan bertanya. Lembar kerja tugas yang dimaksud peserta didik diberikan tugas oleh guru bahasa Indonesia untuk membuat suatu karya cerpen dengan  tema  yang  berbeda-beda  namun  media  yang  digunakan  untuk  menulis  masih  tetap menggunakan media blogspot. Menurut Kompri (2014:149) pembelajaran harus dikembangkan melalui prinsip-prinsip  mengajar  yang  mempertimbagkan  strategi  pembalajaran  yang  sistematis,  praktis,  dan fleksibel.  Menurut  Priansa  (2014:234)  manajemen  kelas  merupakan  suatu  upaya  untuk mengorganisasikan, mengaktualisasikan, serta melaksanakan pengawasan terhadap suatu program yang telah direncanakan dalam proses pembelajaran dengan efektif, sistematis, dan efesien. Menurut Djabidi (2016:39)  manajemen  kelas  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  secara  sengaja  yang  meliputi  kegiatan perencanaan, mengorganisasian, dan pengawasan, agar terciptanya kegiatan yang optimal.
Fungsi media blogspot yang diaplikasikan di kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja bagi peserta didik yaitu sebagai lembar kerja Dalam proses pembelajaran ini akan selalu dipantau oleh guru bahasa Indonesia dan akan diberikan arahan apabila ada kesalahan penulisan atau kurangnya memilih diksi dalam cerpen tersebut. Menurut Syarif (2012) pembelajaran yang bersifat fleksibel yang dalam implementasinya dengan kombinasi pembelajaran tradisional di dalam kelas dengan penggunaan media pembelajaran  yang  berbasis  online  dapat  memberikan  kedinamisan  waktu  dan  ruang  sesuai  dengan kebutuhan  saat  ini.  Pendapat  lain  Bambang  Warsita  (2008)  menulis  pada  pembelajaran  dengann komputer  dalam  jaringan  internet,  interaktivitas  peserta  didik  menjadi  lebih  banyak  alternatif. Menariknya  menulis  cerpen  dengan  menggunakan  media  blogspot  dapat  membuka  ruang  kepada peserta  didik  lainnya  untuk  ikut  berpartisipasi  dalam  mengoreksi  maupun  memberikan  saran  dan kritikan kepada peserta didik lainnya, sehingga suasana pembelajaran akan semakin menyenangkan dan tidak membosankan. Dengan adanya media yang berbasis teknologi ini dapat menyampaikan bentuk informasi  antara  peserta  didik  dan  guru,  guru  dengan peserta  didik  dan peserta  didik dengan  peserta didik lainnya (Rusman 2012).
Kelebihan menulis cerpen menggunakan media blogspot yang dilakukan oleh peserta didik yakni peserta didik dapat memberikan hal yang menarik dari segi tulisan. Sebab dalam media blogspot sudah tersedia gaya penulisan yang dapat digunakan sesuai dengan keinginan penulis sehingga penulis dapat mengkreasikannya sesuai dengan yang diinginkannya. Menurut Januarisman dan Ghofron (2016) media blogspot  dapat  dimungkinkan  dijadikan  sebagai  sebuah  alternatif  pemecahan  permasalahan  dalam pembelajaran dan sekaligus dapat juga untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Pendapat lain Menurut Rustam  Abdillah  dkk,  (2012)  pemanfaatan  media  blogspot  bagi  guru  antara  lain  ialah  sebagai  bukti portofolio  terkait  professionalitasnya,  pengembangan  proses  belajar  yang  variatif,  sebagai  media ajarnya  dan  pembelajaran.  Menurut  Pardiman  (2012)  media  blogspot  dalam  pembelajaran  dapat meningkatkan  kualitas  diri  dan  kompetensi  seorang  guru.    Di  samping  itu,  peserta  didik  dapat memberikan gambar yang sesuai dengan tema yang diangkat pada karya cerpen yang ditulis sehingga kelihatan akan lebih menarik bagi pembaca. Menurut Yuliasari dkk, (2014) penggunaan media blogspot dalam pembelajaran dapat memudahkan peserta didik dalam memahami sesuatu yang abstrak menjadi lebih konkrit.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 438-444

## Respon  Peserta  Didik  dalam  Pembelajaran  Menulis  Cerpen  dengan  Menggunakan  Media Blogspot di Kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja
Respon  belajar  peserta  didik  menjadi  salah  satu  aspek  yang  dapat  menentukan  terkait  dengan ketertarikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran khususnya pada pembelajaran menulis cerpen di kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja dengan menggunakan media blogspot. Respon peserta didik dapat diketahui melalui adanya sebuah pertanyaan atau kuesioner yang diberikan kepada peserta  didik.  Dalam  kuesioner  terdapat  kategori  yang  dapat  menentukan  ketertarikan  peserta  didik menggunakan media blogspot dalam proses pembelajaran menulis cerpen yang dapat digolongkan dari sangat rendah sampai sangat tinggi. Oleh karena itu, agar dapat mengetahui  secara detail terkait dengan respon peserta didik dalam pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan media blogspot peneliti menggunakan  angket  yang ditujukan kepada peserta  didik  sebagai  sampel  dalam  penelitian.  Peneliti menyebarkan angket kepada 34 peserta didik sebagai responden.
Hasil responden kelas X kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja pada pembelajaran menulis cerpen menggunakan  media  blogspot  tergolong  setuju  dengan  hasil  skor    rata-rata  27,4  persentase.  Hal  ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan peserta didik setuju dengan media blogpsot yang digunakan oleh guru bahasa Indonesia dalam pembelajaran menulis cerpen. Hasil respons peserta didik dianggap berhasil apabila jumlah yang memiliki respon positif lebih banyak daripada jumlah peserta didik yang memiliki  hasil  respon  negatif.  Dalam  artian  respon  peserta  didik  pada  penggunaan  media  blogspot sebagai media dalam pembelajaran menulis cerpen lebih banyak yang setuju dari pada tidak setuju.
Respon  peserta  didik  lebih  banyak  memilih  setuju  dikarenakan  media  pembelajaran  dengan memanfaatkan media blogspot merupakan hal yang baru dan sesuai dengan perkembangan teknologi. Desain  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  media  blogspot  menjadi  lebih  inovasi  dan  kreatif  serta peserta didik dalam menulis cerpen akan lebih percaya diri sebab mereka tidak perlu takut tulisannya tidak dapat dibaca oleh orang lain.
Tabel 01. Persentase Respon Belajar Peserta Didik kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja
Kriteria Jumlah Peserta Didik Persentase Sangat Setuju 5 15% Setuju 16 47% Ragu-ragu 5 15% Kurang Setuju 6 17% Tidak Setuju 2 6%
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  5  orang peserta  didik  dengan persentase  15% memberikan respon sangat setuju, 16 orang peserta didik dengan persentase 47% memberikan respon setuju,  5  orang  peserta  didik  dengan persentase  15%  memberikan  respon  ragu-ragu,  6 orang peserta didik  dengan  persentase  17%  memberikan  respon  kurang  setuju,  dan  2  orang  peserta  didik  dengan persentase 6% memberikan respon tidak setuju. Hasil persentase menunjukkan bahwa respon peserta didik dalam pembelajaran menulis cerpen menggunakan media blogspot positif. Artinya peserta didik setuju  apabila  guru  bahasa  Indonesia  menerapkan  atau  memanfaatkan  media  blogspot  pada pembelajaran menulis cerpen di kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja.

## Hambatan-hambatan Peserta Didik dalam Pembelajaran Menulis Cerpen di Kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja dengan Menggunakan Media Blogspsot
Media blogspot pada dasarnya merupakan media yang berbasis pada teknologi dan jaringan. Guru  bahasa  Indonesia  memanfaatkan  media  tersebut  dikarenakan  peserta  didik  di  SMK  Negeri  2 Singaraja sudah diperbolehkan menggunakan alat eletronik berupa handphone dan difasilitasi wifi oleh pihak sekolah. Hal ini pula yang menjadi salah satu pendorong bagi guru untuk memanfaatkan media blogspot sebagai sarana yang membantu dalam proses pembelajaran. Menurut Handono (2013)   bahwa media blogspot sangat cocok digunakan dalam proses pembelajaran untuk pengembangan materi atau
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 438-444
informasi.  Muttaqien  (2011)  mengenai  kelebihan  blog  sebagai  media  dan  sumber  belajar  alternatif berbasis  yaitu  dapat  diakses  oleh  para  siswa  kapan  saja  dan  dimana  saja  dan  tidak  harus  melalui komputer, karena melalui handphone pun bisa.Namun peserta didik yang hidup di era teknologi tidak selamanya memahami tentang media blogspot sehingga masih terdapat kendala pada saat menggunakan media  blogspot . adapun  kendala  yang  ditemukan  dalam  proses  pembelajaran  menulis  cerpen menggunakan media blogspot sebagai berikut.
Koneksi  internet,  jaringan  internet  menjadi  salah  satu  pendukung  dalam  proses  pembelajaran menggunakan media blogspot. Dikarenakan media blogspot merupakan media webset yang bergantung pada jaringan internet. Apabila jaringan internet mengalami gangguan maka blogspot akan mengalami gangguan pula, sebaliknya apabila jaringan internet stabil maka media blogspot akan stabil pula ketika digunakan.  Namun  nyatanya  peserta  didik  terkendala  oleh  jaringan  internet  sehingga  peserta  didik mengalami hambatan pada saat menonton materi yang diberikan guru dalam bentuk video dan gambar. Disamping  itu,  peserta  didik  juga  mengalami  kesulitan  dalam  menulis  cerpen  menggunakan  media blogspot dan mengupload hasil karya cerpennya. Koneksi internet terjadi sebab peserta didik banyak menggunakan  kouta  seluler  padahal  sekolah  sudah  menyiapkan  fasilitas  berupa  Wifi  untuk mengantisipasi terjadinya gangguan koneksi internet.
Kurang  paham  dalam  membuat  akun  blogspot,  media  blogspot akan  dapat  digunakan  apabila peserta  didik  memiliki  akun  atau  mendaftar  terlebih  dahulu.  Proses  daftar  pengguna  blogspot  pada dasarnya  memiliki  kesamaan  dengan  aplikasi  lainnya.  Namun  pada  saat  proses  pembelajaran menggunakan  media  blogspot peserta  didik  masih  belum  memiliki  akun  sehingga  dalam  proses pembelajaran terhambat karena peserta didik harus mendaftar terlebih dahulu agar dapat menggunakan media blogspot sebagai sarana untuk mengerjakan tugas membuat cerpen. Dalam proses membuat akun blgospot sebagian kecil peserta didik masih kebingungan untuk membuat akun sehingga menuntut guru untuk memberikan arahan atau bimbingan dalam membuat akun blogspot. Hal ini akan menyita waktu yang cukup lama dalam membimbing peserta didik yang masih belum paham dalam membuat akun. Sehingga guru hanya memberikan satu akun untuk digunakan semua peserta didik di kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 singaraja.
Kurang  paham  dalam  menggunakan  media  blogspot.  Peserta  didik  masih  belum  kreatif  dalam mengoperasikan media blogspot . Hal ini karena kurangnya pemahaman terkait dengan media blogspot . Terbukti masih terdapat beberapa peserta didik yang masih kebingungan dalam merapikan tulisannya dalam menggunakan media blogspot. Selain itu, media blogspot menyediakan fitur gratis yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk membuat karya cerpen peserta didik lebih menarik lagi. Seperti gambar dan gaya huruf masih belum dimanfaatkan oleh peserta didik. Apabila gambar dan gaya huruf dimanfaatkan  akan  membuat  cerpen  lebih  menarik.  Namun  pada  realitanya  peserta  didik  tidak memanfaatkan  fitur  yang  sudah  ada  dalam  blogspot justru  peserta  didik  masih  kebingungan  dalam merapikan hasil tulisannya dan mengoperasikan fitur-fitur yang ada dalam blogspot.

## PENUTUP
Proses pembelajaran menulis cerpen menggunakan media blogspot berjalan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Media blogpsot sangat membantu guru bahasa indonesia dalam proses  pembelajaran  khususnya  dalam  menyampaikan  materi  terkait  dengan  menulis  cerpen  baik berupa  unsur-unsur  intrinsik  dan  ekstrinsik.  Respon  peserta  didik  pada  penggunaan  media  blogspot dalam pembelajaran menulis cerpen pada kelas X Kuliner 5 SMK Negeri 2 Singaraja posisif responnya dengan persentase 47%. Peserta didik lebih banyak yang setuju apabila dalam pembelajaran menulis cerpen  guru  memanfaatkan  media  blogspot  sebagai  media  dalam  pembelajaran  dan  media  menulis cerpen.  Kendala-kendala  yang  dapat  ditemukan  dalam  pembelajaran  menulis  cerpen  dengan menggunakan  media  blogspot  yaitu  jaringan  dan  hal  teknik  penulisan  pada  blogspot  dalam  artian peserta  didik  masih  kurang  mahir  dalam  mengoperasikan  media  blogspot.  Namun  kendala-kendala tersebut,  dapat  dicarikan  solusi  oleh  guru  bahasa  Indonesia  sehingga  proses  pembelajaran  dengan
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 438-444
menggunakan  media  blogspot  berjalan  dengan  lancar  dan  sesuai  dengan  tujuan yang hendak  dicapai dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Adillah,  R.  (2016).  Blog  sebagai  sumber belajar Makalah, http://iainpurwokertogapma . Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Djabibi,  F.  (2016)  Manajemen  Pengelolahan  Kelas  Upaya  Peningkatan  Strategi  dan  Kualitas  dalam Pembelajaran . Malang: Madani. Huda, M. (2020). Blended Learning : Improvisasi dalam Pembelajaran Menulis Pengalaman (Blended Learning: Improvisation in Experience Writing Learning).
Isodarus, Praptomo Baryadi. 2017. “Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks”.
Januarisman,  E  dan  Ghofor,  A.  2016.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  WEB  Mata Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  untuk  Peserta  didik  Kelas  VII .  Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan (3),2,166-182.
Kemendikbud.  2017.  Bahasa  Indonesia  SMP  Kelas  VIII.  Jakarta:  Pusat  Kurikulum  dan  Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
Kompri. (2014). Manajemen Sekolah Teori dan Praktek . Bandung: Alfabeta. Munadi, Yudhi. (2013). Media Pembelajaran . Jakarta: Refrensi. Pardiman. ( 2012).  Pemanfaatan  blog  sebagai media   pembelajaran. Priansa, Donni Juni. (2014). Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran . Bandung: Alfabeta Reyandra, H Asyar. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran . Jakarta: Refrensi Jakarta. Syarif,  I.  (2012).  Pengaruh  Model  Blended  Learning  terhadap  Motivasi  dan  Prestasi  Belajar  Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi,( 2),(2), 234-249.
Warsita, B. (2008). Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Kata Pena. Yuliasari, A, dkk. (2014). Peranan Pemanfaatan blog sebagai Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik . Jurnal kultur demokrasi volume( 2),( 8) ,145-146. Handono. (2013). Pengembangan Materi Layanan Informasi Studi Lanjut Melalui Media Blog di SMA Negeri 4 Bojonegoro. Jurnal BK UNESA, (online),(4),( 1), 234-235. Setyani. (2013). Penggunaan Media Sosial Sebagai Sarana Komunikasi Bagi Komunitas (online),
(http://jurnal-komm as.com/docs/JURNAL%20Novia%20Ika .pdf, Diakses 24 Februari 2014).
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta CV. Miftah, M. (2013). “Fungsi, dan Peran Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa” Jurnal Kwangsan,(1),(2),97-98. Rusman,dkk. (2012). Pembelajaran Berbasis TIK. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.