## MULTILATERAL: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga
Vol. 22 No. 4 (2023) Special Issue National Conference , pp. 234-245
Available Online: https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/multilateralpjkr
Copyright © 2023, Jurnal Multilateral, ISSN: 1412-3428 (print), ISSN: 2549-1415 (online)

## Mental toughness: Gambaran mental atlet elit remaja papua Mental toughness: A mental picture of papuan adolescent elite athletes
Miftah Fariz Prima Putra 1 , Yos Wandik 2 1,2 Universitas Cenderawasih, Jayapura, Indonesia Email: mifpputra@gmail.com 1 , yoswandik21@gmail.com 2

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengungkap dan mengambarkan ketangguhan mental atlet remaja di Papua. Jenis penelitian deskriptif dipilih dalam studi ini karena  sesuai dengan tujuan penelitian. Sebanyak 55 atlet  elit  ermaja  Papua  berpartisipasi  dalam  penelitian.  Umumnya,  atlet  ini  berada  pada  tingkat pendidikan  SMP  dan  SMA.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengambil  data  MT  adalah  Mental Toughness Index (MTI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi “ success mindset ” memiliki nilai rata-rata  tertinggi.  Kemudian  disusul  dimensi self-belief,  attention  regulation,  emotion  regulation, context  knowledge, dan optimism .  Untuk  dimensi  “ buoyancy ”  menjadi  dimensi  yang  paling  rendah. Secara umum, mental toughness atlet berada dalam kategori cukup.
Kata kunci: mental toughness; atlet elit; atlet remaja; atlet papua; psikis atlet.
This  study  aims  to  reveal  and  describe  the  mental  toughness  of  adolescent  athletes  in  Papua.  The descriptive research type was chosen in this study as it was in line with the research objectives. A total of 55 Papuan elite youth athletes participated in the study. Generally, these athletes were at the junior and  senior  high  school  level  of  education.  The  instrument  used  to  collect  MT  data  was  the  Mental Toughness  Index  (MTI).  The  results  showed  that  the  "success  mindset"  dimension  had  the  highest average  value.  The  dimensions  of  self-belief,  attention  regulation,  emotion  regulation,  context knowledge, and optimism then followed them. For the "buoyancy" dimension to be the lowest dimension. In general, athletes' mental toughness is in the moderate category.
Key words: mental toughness; elite athletes; adolescent athletes; papuan athletes; athlete psychology

## INFO ARTIKEL
Riwayat Artikel: Alamat Korespondesi: Diterima Disetujui : 22 Mei 2023 : 07 Juni 2023 Miftah Fariz Prima Putra Prodi Ilmu Keolahragaan, Universitas Cenderawasih, Jayapura, Indonesia Email: mifpputra@gmail.com
Tersedia secara Online Juli 2023 Doi: http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v22i4.16476

## PENDAHULUAN
Di  Indonesia,  istilah  “mental”  banyak  diperbicangkan  oleh  publik  ketika salah satu calon presiden dan wakil presiden, Jokowi Widodo dan Jusuf Kalla, dalam  kampanye  Pemilihan  Umum  (Pemilu)  tahun  2014,  menjadikan  istilah tersebut  sebagai  jargon  politik  dan  menyebutnya  dengan  “revolusi  mental” (Guntoro,  Sutoro,  &  Putra,  2022).  Sungguhpun  demikian,  istilah  tersebut sebenarnya  sudah  digunakan  oleh  Presiden  pertama  Indonesia,  Ir.  Soekarno, pada  tahun  1957.  Oleh  Soekarno  digaungkan  “revolusi  mental”  karena diharapkan  orang  Indonesia  menjadi  manusia  baru  yang  berhati  putih, berkemauan baja, bersemangat elang rajawali, berjiwa api yang menyala-nyala (Kominfo, 2015). Pada era Presiden Jokowi, “revolusi mental” dimaknai sebagai perubahan  cara  berpikir  untuk  merespon,  bertindak,  dan  bekerja  (Kemenko
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
PMK,  2021).  Dalam  buku  tentang  “pedoman  umum  gerakan  revolusi  mental” disebutkan  bahwa  Ide  dasar  dari  revolusi  mental  adalah  membangun  jiwa bangsa, yaitu jiwa merdeka, jiwa kebebasan untuk meraih kemajuan (Kemenko PMK,  2021).  Apakah  istilah  dan  konsep  ini  juga  digunakan  oleh  negara  lain? Menurut  akademisi  dari  University  Korea,  Park  Hee  Young,  revolusi  mental  di Korea sudah dimulai sejak 1960 dengan konsep “Saemul Undong” dan hal ini menjadi gerakan nasional yang dimasukkan dalam konsep pendidikan nasional (Kominfo, 2015).
Pertannyaannya  kemudian,  apakah  yang  dimaksud  dengan Mental Toughness (MT)? Secara sederhana MT menggambarkan kemampuan seseorang untuk tetap bertahan dan fokus menggapai tujuan yang ditentukan (Hardy, Bell, & Beattie, 2014). Selain itu, MT dapat dipahami sebagai gabungan dari emosi, sikap, perilaku, serta nilai yang membuat individu dapat menyelesaikan kendala dan tekanan yang dialami dengan tetap konsisten dalam menjaga motivasi serta konsentrasi untuk mewujudkan tujuan yang ditentukan (Gucciardi et al., 2009). Meskipun  banyak  definisi  yang  diungkapkan  oleh  para  ahli  (lihat:  Gucciardi, 2020;  Gucciardi  et  al.,  2014;  Gucciardi,  2017)  namun  definisi  tersebut inkonsistensi  (Cowden,  2017)  serta  kerap  menjadi  perdebatan  konseptual (Gucciardi et al., 2014). Walaupun begitu, secara umum MT merupakan konsep multideminsional  dan  kerap  dikaitakan  dengan  kepercayaan  diri  yang  tak tergoyahkan,  persistensi  atau  dapat  cepat  bangkit  dari  kegagalan,  dapat mengatasi  tekanan  dan  kesulitan  secara  efektif,  dapat  mempertahankan konsentrasi  meskipun  banyak  ganguan  yang  dihadapi  (Liew,  Kuan,  Chin,  & Hashim,  2019).  Tidak  berbeda  jauh,  Gucciardi  (2020)  menyebutkan  bahwa secara umum MT merujuk pada tema seperti belief, focus, motivational drive, control, and regulation of the self (e.g., thoughts, feelings) during training and competition . Putra, Sutoro, & Sinaga (2023) menjelaskan bahwa istilah “mental juara” merupakan sesuatu yang kerap digunakan oleh masyarakat di Indonesia, sedangkan  istilah  populernya  di  luar  negeri  adalah  “ mental  toughness .” Menurutnya, secara sederhana, MT dapat dimaknai sebagai karakter atlet yang memiliki keyakinan diri tinggi, pantang menyerah dalam kondisi sulit, dan dapat bangkit dari keterpurukan untuk fokus mengapai tujuan.
Atlet yang memiliki MT akan lebih baik dan konsisten dalam determined, focused,  confident,  dan  in  control  under  pressure (Jones,  Hanton,  & Connaughton,  2002).  Apa  yang  diungkapkan  oleh  Jones  et  al.  (2002)  sangat mempengaruhi pembahasan dalam kajian MT hingga saat ini (Gucciardi, 2020). Selanjutya,  Clough  dan  koleganya  (Clough  et  al.,  2002)  mengembangkan instrumen  untuk  mengukur  MT  dengan  menggunakan  empat  dimensi  yang dikenal  luas  dengan  istilah  4Cs  ( Commitment,  Challenge,  Control, dan Confidence ). Hasil kerja Clough  dan koleganya  (Clough et al., 2002) tersebut didasarkan  pada  teori  hardines  yang  dibuat  oleh  Kobasa  (1979).  Berbeda
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
dengan itu, Gucciardi dan temannya (Gucciardi et al., 2014) mengembangkan alat ukur MT menggunakan “ personality psychology ” sebagai framework. Dari kerjanya tersebut, Gucciardi et al. (2014) sampai pada simpulan bahwa “ MT as a  personal  capacity  to  produce  consistently  high  levels  ofsubjective  (e.g., personal  goals  or  strivings)  or  objective  performance  (e.g.,  sales,  race  time, GPA)  despite  everyday  challenges  and  stressors  as  well  as  significant adversities .”  Ahli  yang  lain,  Sheard  dan  koleganya  (Sheard,  Golby,  &  Van Wersch,  2009)  mengembangkan  MT  berdasarkan  paradigma  “ positive psychology ”  sebagaimana  yang  diungkapkan  Seligman  &  Csikszentmihalyi (2000).
MT  merupakan  proses  yang  kompatibel  dan  jika  digunakan  dalam keseimbangan  yang  efektif  dapat  menciptakan  pola  yang  optimal  untuk mencapai kesuksesan (Wilson, Bennett, Mosewich, Faulkner, & Crocker, 2019). Hasil  studi  menyebutkan  bahwa  atlet  dengan  MT  yang  tinggi  cenderung memunculkan reaksi positif dan lebih baik dalam menghadapi tekanan (Jones et al.,  2007;  Crust  &  Azadi,  2010)  serta  menunjukkan  performa  lebih  baik (Guszkowska & Wojcik, 2021). Sebaliknya, jika MT atlet tergolong dalam taraf rendah,  maka  saat  menghadapi  situasi  yang  cenderung  menekan  atlet  akan memunculkan reaksi negatif seperti rasa gugup, emosi kurang stabil, kehilangan konsentrasi serta perilaku di luar kendali internal atlet (Clough et al., 2002). Itu sebabnya,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  atlet  elit  cenderung  memiliki kualitas MT lebih tinggi dibanding yang non-elit (Golby & Sheard, 2004). Adanya MT yang kuat dalam diri atlet akan membuat atlet merasa percaya diri, rileks, tenang, serta semangat dan konsisten mengejar apa yang menjadi target atau tujuannya.
Dalam pandangan disiplin ilmu olahraga, kesuksesan atau kegagalan atlet ditentukan  oleh  banyak  faktor  yang  kompleks  (Williams  &  James,  2001). Umumnya, ada empat aspek yang berpengaruh, yaitu aspek fisik, teknik, taktik, dan  psikologis  (Liew  et  al.,  2019;  Guntoro  et  al.,  2020).  Itu  artinya,  dalam olahraga kompetitif bukan hanya fisik, teknik, dan taktik yang berperan, namun aspek  mental  (psikologis)  atlet  juga  sangat  berpengaruh  di  dalamya.  Sunguh pun  banyak  variabel  yang  berkontribusi  dalam  menentukan  hasil  suatu pertandingan, menurut Gould et al. (2002) dalam event olahraga bergensi dunia (olimpiade),  faktor  yang  paling  menentukan  hasil  pertandingan  dan  prestrasi atlet di lapangan adalah MT. Ini terjadi karena pada level elit dunia faktor fisik dan  teknik  relatif  tidak  berbeda  mengingat  para  atlet  sudah  ditempa  dengan beragam  program  latihan  dan  metode  yang  mutakhir  (Maksum,  2022).  Oleh sebab itu, pada level tersebut, faktor mental atlet diyakini yang berkontribusi besar  di  lapangan  (Gould  et  al.,  2002;  Weinberg  &  Gould,  2015).  Petenis profesional  Amerika,  Alexandra  Stevenson,  menyatakan  bahwa  “ Mental toughness is 90 percent of the game ” (Lauer, Gould, Lubbers, & Kovacs, 2010).
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
Hal  yang  sama  juga  dikemukakan  legenda  renang  Australia,  Elka  Graham, bahwa “ In training everyone focuses on 90% physical and 10% mental, but in the races its 90% mental because there's very little that separates us physically at the elite level ” (Karageorghis & Terry, 2011). Meskipun memberikan pengaruh yang  paling  besar  dalam  hasil  suatu  pertandingan,  fakta  di  lapangan menunjukkan latihan mental kerap di kesampingkan (Nasution, 2009; Jannah & Widohardhono, 2020). Padadal, mental training sangat penting untuk atlet, baik atlet tingkat elit-profesional maupun atlet pemula (Sheard, 2013; Weinberg & Gould, 2015; Olmedilla et al., 2019). Hal ini terjadi karena salah satunya para praktisi  di  lapangan  kurang  mengetahui  bagaimana  kondisi  riil  ketangguhan mental atletnya. Atas hal tersebut di atas maka studi ini memiliki tujuan untuk mengungkap dan mengambarkan ketangguhan mental atlet remaja di Papua.

## METODE
Jenis  penelitian  deskriptif  dipilih  dalam  studi  ini  karena  sesuai  dengan tujuan  penelitian  yaitu  untuk  mengungkap  dan  mengambarkan  aspek ketangguhan mental atlet. Sebanyak  55 atlet elit ermaja Papua berpartisipasi dalam  studi  ini.  Umumnya  atlet  ini  berada  pada  tingkat  pendidikan  SMP  dan SMA.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengambil  data  MT  adalah Mental Toughness Index (MTI) yang dikembangkan oleh Gucciardi et al. (2014). Pada studi  awal  pengembangan  MTI,  jumlah  item  yang  tercipta  adalah  70  item pernyataan.  Namun  setelah  mengalami  proses  pengujian  yang  ketat  di lapangan,  dengan  total  2,740  responden  dari  beragam  tingkatan  dan  latar belakang yang berbeda, MTI menjadi lebih sederhana (Gucciardi et al., 2014). Pada  proses  pengembangan  tahap  akhir,  terdapat  tujuh  dimensi  yang terkandung  dalam  MTI,  yaitu self-belief,  attention  regulation,  emotion regulation, success mindset, context knowledge, buoyancy, dan optimism . Dari tujuh  dimensi  tersebut  terdapat  dua  versi  yang  diuji,  yaitu  versi  21  item pernyataan dan versi 8 item pernyataan. Versi 8 merupakan pengujian lanjutan yang didasarkan dari versi 21. Hasil pengujian MTI yang dilakukan pada atlet dan  non  atlet  menemukan  bahwa  MTI  versi  8  memiliki factor  loading yang sangat  baik  (λ=  0.56–0.80)  dan composite  reliabilities bergerak  antara  0.86- 0.89 yang mengindikasikan sangat tinggi (Gucciardi et al., 2014). Analisis data dalam studi ini menggunakan analisis deskriptif, seperti nilai rata-rata, standar deviasi,  nilai  minimum,  dan  nilai  maksimum  (Putra,  2021).  Melalui  analisis tersebut  akan  tergambar  bagaimana  model  mental  atlet  elit  remaja  Papua. Semua analisis dalam penelitian akan dibantu dengan program IBM SPSS versi 26 (Putra, 2023).
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Hasil analisis deskriptif setiap dimensi MT dapat dilihat dalam tabel 1 berikut ini:

## Tabel 1. Hasil Analisis Deskriptif Tiap Variabel
Self- belief (SB) Attention Regulation (AR) Emotion Regulation (EM) Success Mindset (SM) Buoyancy (B) Optimism (O) Context Knowledge (CK) Mean 5.6 5.38 5.36 6.27 4.98 5.11 5.191 SD 1.55 1.35 1.6 1.37 1.45 1.51 1.53 Min 1 1 1 1 1 1 1 Max 7 7 7 7 7 7 7 Total 308 296 295 345 274 281 285.5
Dari  analisis  deskriptif  tampak  bahwa  dimensi success  mindset memiliki nilai  rata-rata  tertinggi.  Kemudian  disusul  dimensi self-belief , attention regulation,  emotion  regulation,  context  knowledge, dan optimism. Untuk dimensi buoyancy menjadi dimensi  MT  yang  paling  rendah  nilai  rata-ratanya. Gambaran keseluruhan dimensi MT tersaji pada gambar 1 di bawah ini:

## Gambar 1. Skor total MT setiap dimensi
Dari gambar 1 di atas tampak bahwa secara keseluruhan, dimensi success mindset menjadi dimensi yang paling tinggi nilainya (345) sedangkan dimensi buoyancy menjadi dimensi dengan nilai total paling rendah (274). Untuk lima dimensi lainnya berada di antara kedua dimensi di atas.
308 296 295 345 274 281 285,5
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”

## Pembahasan
Hasil studi menunjukkan bahwa success mindset merupakan dimensi yang memiliki  nilai  paling  tinggi  dibanding  dimensi  lain.  Menurut  Gucciardi  et  al., (2014) success mindset merupakan keinginan seseorang untuk meraih sukses dan  mampu  bertindak  untuk  mewujudkan  keinginan  tersebut.  Jadi,  “ success mindset” di  sini  bukan  hanya  adanya  dorongan  dalam  diri  seseorang  untuk sukses  namun  ia  juga  berjuang  untuk  mewujudkan  agar  kesuksesan  yang diinginkan  dapat  diraih.  Dengan  kata  lain,  “ success  mindset” merupakan konstruk yang lebih  aplikatif dibanding dengan konstruk motivasi (penjelasan konstruk motivasi dapat dilihat di Putra [2020] dan Putra [2017]).
Dimensi  berikutnya  adalah  “ self-belief.” Secara  sederhana  “ self-belief ” dapat  dipahami  sebagai  keyakinan  seseorang  terhadap  kemampuanya  untuk mengapai  tujuan  yang  dikehendaki  (Gucciardi  et  al.,  2014).  Kepercayaan  diri akan kemampuannya penting dimiliki atlet. Tanpa kepercayaan diri yang tinggi maka  sukar  rasanya  skill  terbaik  atlet  dapat  ditampilkan  di  lapangan.  Namun begitu,  di  sisi  lain,  terlalu  percaya  diri  juga  akan  berdampak  tidak  baik  pada atlet.  Begitu  juga  kepercayaan  diri  yang  rendah,  tidak  membantu  dalam menampilkan performa yang baik.
Dimensi berikutnya adalah “ attention regulation.” Menurut Gucciardi et al., (2014) dimensi ini berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk fokus pada sesuatu  dan  mengesampingkan  atau  mengambaikan  hal-hal  yang  mengangu fokusnya. Jadi, atlet yang memiliki attention regulation tinggi ia dapat fokus dan meminimalisir ganguan eksternal yang muncul.
Dimensi  berikutnya  adalah  “ emotion  regulation.” Secera  sederhana “ emotion regulation” dapat dipahami sebagai kesadaran dan kemampuan untuk mengendalikan emosi agar dapat menampilkan peforma yang optimal (Gucciardi et  al.,  2014).  Emosi  yang  dimiliki  atlet  sebenarnya  dapat  membantu  dalam menampilkan performa optimal. Namun ketika emosi itu tidak dapat dikontrol maka ia akan berdampak negatif pada penampilan atlet (Guntoro et al., 2022). Oleh karena itu, penting bagi atlet untuk memiliki kemampuan mengendalikan emosi dengan baik.
Dimensi  berikutnya  adalah  “ context  knowledge.” Dalam  MT,  dimensi  ini merupakan konstruk yang baru. Secara sederhana dimensi “ context knowledge” dapat  dipahami  sebagai  kesadaran  dan  pengetahuan  seseorang  tentang tugasnya dan ia mampu menggunakan pengetahuan tersebut untuk mencapai tujuan (Gucciardi et al., 2014). Dalam MTI, indikator ini diungkap oleh dua item, yaitu item nomor 5 ( I execute my knowledge of what is required to achieve my goals )  dan  item  nomor  7  ( I  am  able  execute  appropriate  skills  or  knowledge when challenged ).
Dimensi  berikutnya  adalah  “ optimism.” Menurut  Gucciardi  et  al.,  (2014) dimensi  ini  berkaitan  dengan  kecenderungan  seseorang  untuk  berpikir  positif
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
dalam berbagai situasi hidup. Dalam model latihan mental yang diciptakan oleh ilmuwan  Indonesia, Mental  Toughness  Training  Circle (MTTC),  berpikir  positif dipandang menjadi dasar dalam membentuk MT atlet (Sutoro, Guntoro, & Putra, 2023;  Guntoro  et  al.,  2022).  Penempatan  dimensi  “optimis”  atau  “berpikir positif” di awal menunjukkan betapa pentingnya dimensi ini. Ketika atlet dapat berpikir  positif  dalam  berbagai  situasi  maka  ini  akan  menjadi  pondasi  yang kokoh dalam bangunan mental toughness.
Dimensi  berikutnya  adalah  “ buoyancy.” Secara  sederhana  dimensi “ buoyancy” dapat  dipahami  sebagai  kemampuan  seseorang  untuk  mengatasi tantangan dan tekanan yang muncul dalam kehidupan secara efektif (Gucciardi et al., 2014). Atlet yang berprestasi tinggi umumnya akan memandang positif tantangan  atau tekanan  yang  dialmi.  Ia  tidak  menjadikan  beban  tekanan  itu, namun justru ia melihat dalam perspektif positif untuk meningkatkan performa dan prestasi. Di sinilah salah satu perbedaan antara atlet yang memiliki karekter mental tangguh dengan yang tidak.
Sugguhpun  studi  ini  sudah  berupaya  mengungkap  kondisi  mental toughness  atlet  elit  remaja  Papua,  namun  kami  menilai  terdapat  beberapa keterbatasan dalam penelitian ini. Pertama, kami menilai masih banyak aspek yang  tidak  diungkap  dalam  studi  ini  padahal  aspek  tersebut  relevan  dengan dimensi MT. Misal, aspek kecemasan (Putra, 2022; Putra et al., 2021; Putra & Guntoro,  2022;  Mangolo,  Guntoro,  Kurdi,  &  Putra,  2021),  kebahagiaan  atlet (Wandik,  Guntoro,  &  Putra,  2021),  religiusitas  (Guntoro  &  Putra,  2022),  jiwa kepemimpinan (M.F.P Putra, Nasruddin, Hasan, & Syam, 2021), lokus kendali (Putra,  Degeng,  &  Dwiyogo,  2021)  dan  aspek  psikis  lainnya.  Kedua,  analisis dalam  studi  ini  terbatas  pada  deskriptif  dan  tidak  melakukan  analisis  lebih mendalam,  misal,  komparatif  atau  lainnya.  Ketiga,  subjek  penelitian  juga terbatas  pada  atlet  remaja.  Untuk  atlet  yang  levelnya  di  atas,  misal,  tingkat mahasiswa  atau  atlet  senior  tidak  dilibatkan  dalam  penelitian.  Berdasarkan keterbatasan tersebut maka kami memberikan saran untuk studi di masa depan hendaknya mengungkap dimensi psikis lainnya serta melibatkan lebih banyak atlet dengan  beragam  tingkatan.  Selain  itu, rancangan mixed  method (Putra, 2017b)(Putra,  2017c)  dapat  menjadi  alternatif  pilihan.  Dengan  rancangan kombinasi  maka  analisis  akan  lebih  komprehensif  dan  mendalam.  Dengan kajian-kajian  MT  yang  lebih  masif  maka  semoga  prestasi  olahraga  indonesia dapat  meningkat  dan  lebih  baik  (kajian  prestasi  olahraga  indonesia  di  sea games, asian games, dan olimpiade dapat dilihat di Putra [2021]).

## SIMPULAN
Aspek mental  toughness atlet  elit  remaja  Papua  telah  berhasil  diungkap dalam studi ini. Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dimensi “ success mindset” memiliki nilai rata-rata tertinggi. Kemudian disusul dimensi self-belief ,
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
attention  regulation,  emotion  regulation,  context  knowledge, dan optimism. Untuk dimensi “ buoyancy” menjadi dimensi yang paling rendah. Secara umum, mental toughness berada dalam kategori cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Clough, P., Earle, K., & Sewell, D. (2002). Mental toughness: the concept and its measurement. In I. M. Cockerill (Ed.), Solutions in sport psychology (p.
2002). London: Cengage Learning, EMEA.
Cowden, R. G. (2017). Mental Toughness and Success in Sport: A Review and Prospect.  The  Open  Sports  Sciences  Journal,  10(1),  1–14. https://doi.org/10.2174/1875399x01710010001
Crust,  L.,  &  Azadi,  K.  (2010).  Mental  toughness  and  athletes’  use  of psychological  strategies.  European  Journal  of  Sport  Science,  10(1),  43– 51. https://doi.org/10.1080/17461390903049972
Golby,  J.,  &  Sheard,  M.  (2004).  Mental  toughness  and  hardiness  at  different levels of rugby league. Personality and Individual Differences, 37(5), 933– 942. https://doi.org/10.1016/j.paid.2003.10.015
Gould, D., Dieffenbach, K., & Moffett, A. (2002). Psychological characteristics and  their  development  in  Olympic  champions.  Journal  of  Applied  Sport Psychology, 14(3),
172–204. https://doi.org/10.1080/10413200290103482
Gucciardi, D. F. (2020). Mental Toughness: Taking Stock and Considering New Horizons.  In  G.  Tenenbaum  &  R.  C.  Eklund  (Eds.),  Handbook  of  sport psychology (4th ed., p. 2020). Wiley & Sons, Inc.
Gucciardi, Daniel F. (2017). Mental toughness: progress and prospects. Current Opinion  in  Psychology,  Vol.  16,  pp.  17–23.  Elsevier  Ltd. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.03.010
Gucciardi, Daniel F., Hanton, S., Gordon, S., Mallett, C. J., & Temby, P. (2014). The Concept of Mental Toughness: Tests of Dimensionality, Nomological Network,  and  Traitness.  Journal  of  Personality,  83(1),  26–44. https://doi.org/10.1111/jopy.12079
Gucciardi, Daniel F, Gordon, S., & Dimmock, J. A. (2009). Evaluation of a Mental Toughness Training Program for Youth-Aged Australian Footballers : I . A Quantitative  Analysis.  Journal  of  Applied  Sport  Psychology,  21(3),  307– 323. https://doi.org/10.1080/10413200903026066
Guntoro, T. S., Kurdi, & Putra, M. F. P. (2020). Karakter kepribadian atlet Papua: kajian  menuju  POPNAS  ke-XV.  Jurnal  Sportif:  Jurnal  Penelitian
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
Pembelajaran,
6(1),
40–58.
https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v6i1.13638
Guntoro, T. S., & Putra, M. F. P. (2022). Athletes’ religiosity: How it plays a role in athletes’ anxiety and life satisfaction.
HTS Teologiese Studies/Theological Studies, 78(1), a7802.
https://doi.org/10.4102/hts.v78i1.7802
Guntoro, T. S., Sutoro, & Putra, M. F. P. (2022). Merajut mental juara: Model latihan mental terintegrasi. Malang: CV. Wineka Media.
Guszkowska, M., & Wojcik, K. (2021). Effect of mental toughness on sporting performance:  review  of  studies.  Baltic  Journal  of  Health  and  Physical Activity, 13(7), 1–12. https://doi.org/10.29359/bjhpa.2021.suppl.2.01
Hardy, L., Bell, J., & Beattie, S. (2014). A Neuropsychological Model of Mentally Tough Behavior. Journal of Personality, 82(1), 69–81. https://doi.org/10.1111/jopy.12034
Jannah, M., & Widohardhono, R. (2020). Mental skil training untuk atlet. Banten: CV. AA. Rizky.
Jones,  G.,  Hanton,  S.,  &  Connaughton,  D.  (2002).  What  is  this  thing  called mental toughness? An investigation of elite sport performers. Journal of
Applied Sport Psychology, 14(3), 205–218.
https://doi.org/10.1080/10413200290103509
Jones,  G.,  Hanton,  S.,  &  Connaughton,  D.  (2007).  A  framework  of  mental toughness in the world’s best performers. Sport Psychologist, 21(2), 243– 264. https://doi.org/10.1123/tsp.21.2.243
Karageorghis, C. I., & Terry, P. C. (2011). Inside sport psychology. Champaign, IL: Human Kinetics Publisher, Inc.
KemenkoPMK.  (2021).  Pedoman  Umum  Gerakan  Nasional  Revolusi  Mental.
Jakarta: Kemenko PMK.
Kobasa, S. C. (1979). Stressful life events, personality, and health: An inquiry into hardiness. Journal of Personality and Social Psychology, 37(1), 1–11. https://doi.org/10.1037/0022-3514.37.1.1
Kominfo,  D.  I.  (2015).  GPR  Report  Topik  Revolusi  Mental.  Retrieved  from https://www.kemdikbud.go.id/kemdikbud/dokumen/infoindonesia1/GPRR eportRevolusi Mental.pdf
Lauer, L., Gould, D., Lubbers, P., & Kovacs, M. (2010). USTA Mental Skills and Drills Handbook. Coaches Choice.
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
Liew, G. C., Kuan, G., Chin, N. S., & Hashim, H. A. (2019). Mental toughness in sport: Systematic review and future. German Journal of Exercise and Sport Research, 49(4), 381–394. https://doi.org/10.1007/s12662-019-00603-3 Maksum, A. (2022). Mental Juara: Interrelasi antara Komitmen , Persisten , dan Ambisi  Prestatif  Winning.  Jurnal  Olahraga  Papua,  4(1),  34–46. https://doi.org/10.31957/jop.v4i1.1359
Mangolo, E. M., Guntoro, T. S., Kurdi, & Putra, M. F. P. (2021). The differences in  Papuan  elite  athletes  in  the  anxiety  perspective.  Journal  Sport  Area,
6(3), 296–303. https://doi.org/10.25299/sportarea.2021.vol6(3).6569
Nasution,  Y.  (2009).  Laithan  mental  bagi  atlet  pelajar.  Jakarta:  Pusat Pengembangan Kualitas Jasmani, Sekjen, Depdiknas.
Olmedilla, A., Moreno-Fernández, I. M., Gómez-Espejo, V., Robles-Palazón, F. J., Verdú, I., & Ortega, E. (2019). Psychological Intervention Program to Control  Stress  in  Youth  Soccer  Players.  Frontiers  in  Psychology, 10(October), 1–8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02260
Putra, M. F. P. (2017b). Mengkombinasikan metode: suatu alternatif penelitian dalam  ilmu  keolahragaan.  Seminar  Nasional  Olahraga  LPTK  VIII Mewujudkan  Insan  Olahraga  Yang  Inovatif  &  Berkarakter  Dalam Pencapaian Prestasi Olahraga Di Asia, 554–562. Yogyakarta: UNY Press.
Putra, M. F. P. (2017c). Mixed Methods: Pengantar dalam penelitian olahraga. Jurnal  Sportif:  Jurnal  Penelitian  Pembelajaran,  3(1),  11–28. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v3i1.682
Putra, M. F. P. (2020). Bagaimana Motivasi Olahraga Mahasiswa di Papua? Jurnal
Terapan Ilmu Keolahragaan, 5(1), 51–60.
https://doi.org/10.17509/jtikor.v5i1.24415
Putra,  M.  F.  P.  (2021).  Analisis  statistika:  Aplikasi  dalam  penelitian  olahraga. Malang: CV Wineka Media.
Putra, M. F. P. (2022). Kecemasan Atlet Papua: Gambaran dan Perbedaan pada Tiga  Cabang  Olahraga  Papua.  Jurnal  Olahraga  Papua,  4(1),  1–13. https://doi.org/10.31957/jop.v1i1.1236
Putra,  M.  F.  P.  (2023).  Aplikasi  analisis  inferensial  dengan  Program  SPSS.
Jayapura: PT Media Publikasi Kita.
Putra, M. F. P., & Guntoro, T. S. (2022). Competitive State Anxiety Inventory – 2R  (CSAI-2R  ):  Adapting  and  Validating  Its  Indonesian  Version. International  Journal  of  Human  Movement  and  Sports  Sciences,  10(3), 396–403. https://doi.org/10.13189/saj.2022.100305
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
Putra, M. F. P., Sutoro, & Sinaga, E. (2023). Mental atlet: Konstruk, pengukuran, dan arah penelitian ke depan. MULTILATERAL: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga,
22(1),
63–79. https://doi.org/10.20527/multilateral.v22i1.14785 Putra, M. F. P, Degeng, I. N. S., & Dwiyogo, W. D. (2021). Orientasi lokus kendali mahasiswa  olahraga.  Multilateral:  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan Olahraga, 20(3),
225–236.
https://doi.org/10.20527/multilateral.v20i3.11490
Putra, M. F. P, Guntoro, T. S., Wandik, Y., Ita, S., Sinaga, E., Hidayat, R. R., … Rahayu, A. S. (2021). Psychometric properties at Indonesian version  of the Sport Anxiety Scale-2: Testing on elite athletes of Papua, Indonesian. International  Journal  of  Human  Movement  and  Sports  Sciences,  9(6), 1477–1485. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090645
Putra, M.F.P. (2017a). Gaya Belajar, Motivasi Berprestasi, Locus of Control Dan Academic Self-Concept Mahasiswa Fik Uncen. Journal of Sport Science and Education, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.26740/jossae.v1n1.p1-7
Putra, M.F.P, Nasruddin, Hasan, B., & Syam, M. (2021). Jiwa Kepemimpinan dan Tanggung  Jawab  Mahasiswa  Olahraga.  Journal  of  Sport  Coaching  and
Physical Education,
6(2),
87–94. https://doi.org/10.15294/jscpe.v6i2.50449
Putra,  Miftah  F.  P.  (2021).  Bagaimana  prestasi  Indonesia  pada  SEA  Games,
Asian Games, serta Olimpiade? Refleksi peringatan Hari Olahraga Nasional ke-38.  Jurnal  Olahraga  Pendidikan  Indonesia  (JOPI),  1(1),  108–129. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i1.8
Seligman,  M.  E.,  &  Csikszentmihalyi,  M.  (2000).  Positive  psychology.  An introduction.
The American
Psychologist, 55(1),
5–14. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.5
Sheard,  M.  (2013).  Mental  Toughness:  The  Mindset  Behind  Sporting Achievement. East Sussex: Routledge Taylor & Fracis Group.
Sheard,  M.,  Golby,  J.,  &  Van  Wersch,  A.  (2009).  Progress  toward  construct validation  of  the  Sports  Mental  Toughness  Questionnaire  (SMTQ). European  Journal  of  Psychological  Assessment,  25(3),  186–193. https://doi.org/10.1027/1015-5759.25.3.186
Sutoro, Guntoro, T. S., & Putra, M. F. P. (2023). Development and validation mental  training  model:  Mental  Toughness  Training  Circle  (MTTC). F1000Reserach, 12(169), 1–36.
https://doi.org/10.12688/f1000research.129010.1
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 2023 Special Issue National Conference “Inovasi Pembelajaran & Kepelatihan Olahraga”
Wandik, Y., Guntoro, T. S., & Putra, M. F. . (2021). Training Center in the Midst of the COVID-19 Pandemic : What is the Indonesian Papuan Elite Athletes ’  Happiness  Like?  American  Journal  of  Humanities  and  Social  Sciences Research, 5(10), 103–109.
Weinberg,  R.  S.,  &  Gould,  D.  (2015).  Foundations  of  Sport  and  Exercise Psychology  (6th  ed.).  Champaign,  IL  61825:  Human  Kinetics  Publisher, Inc.
Williams, C. A., & James, D. V. (2001). Science for Exercise and Sport. London: Routledge.
Wilson, D., Bennett, E. V., Mosewich, A. D., Faulkner, G. E., & Crocker, P. R. E. (2019).  “The  zipper  effect”:  Exploring  the  interrelationship  of  mental toughness  and  self-compassion  among  Canadian  elite  women  athletes. Psychology of Sport and Exercise, 40(1), 61–70.
https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.09.006