Jurnal Pendidikan Rokania Vol. IV (No. 2/2019) 271 - 277 | 271

## PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MAPEL MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA SISWA XII TP. 2017/2018 SMKN 1 RAMBAH

## Oleh
Eka Fitri

## SMKN 1 Rambah

## ekafitri739@gmail.com
Article History Abstract Received : March 2019 This study aims to determine the increase in Mathematics learning achievement material Describe the rules of enumeration, permutation, and combinations through the use of teaching aids students XII TPHP SMK 1 Rambah. The method used is the Class Improvement method. The final result of this study is that with the use of teaching aids that have been implemented, there is an increase in Mathematics learning achievement. Evident from the data on learning outcomes in the first cycle of classical completeness of students reached 58% and the results of classical completeness of students who in the second cycle reached 88%. It can be concluded that the use of the use of teaching aids in improving mathematics learning achievement Material describes the rules for enumeration, permutation, and combinations in students of Class XII TPHP SMK 1 Spread the 2017/2018 Academic Year on target.

## Accepted : June 2019
Published : July 2019

## Keywords
Mathematics Learning Achievement, Props

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Matematika materi Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi melalui Penggunaan alat peraga siswa XII TPHP SMKN 1 Rambah. Metode yang digunakan adalah metode Peningkatan Kelas.Hasil ahir dari penelitian ini adalah Dengan Penggunaan Alat Peraga yang telah dilaksanakan maka terdapat peningkatan prestasi belajar Matematika Materi Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi pada siswa Kelas XII TPHP SMKN 1 Rambah. Terbukti dari data hasil belajar pada siklus 1 ketuntasan klasikal siswa mencapai 58% Dan hasil ketuntasan klasikal siswa yang pada siklus 2 mencapai 88%. Dapat di simpulkan bahwa penggunaan
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. IV (No. 2/2019) 271 - 277 | 272
Penggunaan Alat Peraga dalam meningkatkan prestasi belajar Matematika Materi Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi pada siswa Kelas XII TPHP SMKN 1 Rambah Tahun Ajaran 2017/2018 tepat sasaran.

## A. Pendahuluan
Setiap manusia lahir mempunyai potensi- potensi yang dapat dididik melalui pendidikan. Sesuai dengan pendapat Dwi Siswoyo, dkk (2011: 37) pendidikan diberikan dan diselenggarakan dalam rangka mengembangkan seluruh potensi kemanusiaan ke arah yang positif. Dengan pendidikan, diharapkan manusia dapat meningkat dan berkembang seluruh potensi atau bakat alamiahnya sehingga menjadi manusia yang relatif lebih baik, lebih berbudaya, dan lebih manusiawi Siswa yang berprestasi adalah siswa yang mendapatkan keberhasilan atas usahanya. Prestasi bukanlah sesuatu yang datang tanpa usaha keras. Surya (2004:78), yaitu “prestasi belajar adalah hasil belajar atau perubahan tingkah laku yang menyangkut ilmu pengetahuan, keterampilan dan sikap setelah melalui proses tertentu, sebagai hasil pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya”.
Prestasi seorang siswa diwujudkan dalam perolehan nilai hasil belajar yang baik atau kelulusan dengan nilai yang baik. Para atlet dunia telah mulai mengenal olah ragadan berlatih sejak usia belasan atau bahkan sejak masuk sekolah dasar. Demikian juga ilmuwan-ilmuwan besar merupakan orang-orang yang tekun belajar dan bereksperimen. Diantara ribuan kali eksperimen mungkin ada berkali-kali kegagalan yang tidak membuat mereka putus asa. Kerja keras dan jiwa besar semacam itulah yang akhirnya berbuah prestasi di masa datang.
Sehubungan dengan itu, dalam proses belajar, peserta didik atau anak didik mengalami berbagai masalah dalam mencapai prestasi belajarnya. Ada anak yang sering mendapatkan prestasi yang memuaskan ada pula yang sebaliknya. Banyak faktor yang mempengaruhi belajar anak, sehingga menentukan prestasinya. Baik faktor internal dari diri anak itu sendiri maupun faktor eksternal dari luar anak didik seperti lingkungan dan lain
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MAPEL MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA SISWA XII TP. 2017/2018 SMKN 1 RAMBAH
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. IV (No. 2/2019) 271 - 277 | 273
sebagainya. Bahkan ada pula pendidik yang tidak mengetahui bagaimana supaya anak didiknya mendapatkan prestasi yang memuaskan. Hanya mengajar di kelas tanpa mengetahui seperti apa keadaan anak didik, baik psikologis maupun fisiknya.
Semua ini menjadi tantangan seorang pendidik dalam proses belajar mengajar. Guna menghadapi murid yang sulit meraih prestasi yang baik kami akan mengulas mengenai prestasi belajar anak didik serta faktor-faktor yang mempengaruhi dan menghambat seorang anak dalam berprestasi.
Menurut Nana Sudjana (2002: 1) dalam proses belajar mengajar, seorang pendidik atau guru merupakan titik sentral tercapainya suatu maupun benda-benda konkret yang dimanipulasi anak untuk dapat memahami suatu konsep matematika (Pitadjeng, 2006: 78). Matematika adalah salah satu mata tujuan pendidikan, karena peranannya dalam proses pembelajaran sangat menentukan. Oleh karena itu, agar tercapainya tujuan pendidikan dengan baik maka guru perlu memberikan inovasi pelajaran yang diajarkan di Sekolah. Menurut Reys, dkk (Ruseffendi, 1992: 28) matematika adalah telaahan tentang pola
dan hubungan, suatu jalan atau pola berpikir, suatu terhadap proses pembelajaran seperti, media, pendekatan yang digunakannya, materi yang akan diajarkan, strategi pembelajarannya, metode, dan lain sebagainya. Guru perlu menyusun skenario/langkah-langkah pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif.
Selain itu, prestasi juga menjadi perhatian khusus bagai kalangan guru di sekolah. Seperti di sekolah SMKN 1 Rambah , banyak siswa yang prestasinya rendah khususnya dalam mata pelajaran Matematika. Salah satu materi dalam pelajaran Matematika yang terkadang sulit di pahami oleh siswa adalah Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi.
Mengingat kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi Matematika maka dipandang perlu untuk melakukan perhatian yang lebih baik lagi dari berbagai pihak untuk meningkatkan mutu hasil belajar Matematika . Utamanya dari kalangan pendidik dalam hal ini seorang guru, karena gurulah yang banyak atau yang paling dekat dengan siswa. Usaha-usaha yang dilakukan kearah peningkatan hasil belajar diharapkan akan
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. IV (No. 2/2019) 271 - 277 | 274
selalu ditingkatkan. Jangkauannya diperluas dan mencakup sasaran yang lebih mendasar, perbaikan cara belajar Matematika, banyak guru mulai
menggunakan beberapa pendekatan dalam pemecahan soal Matematika agar siswa merasa senang dan mampu menyelesaikan soal yang diberikan dan lain-lain.
Salah satu langkah yang dapat di ambil untuk perbaikan pembelajaran adalah dengan menerapkan strategi pembelajaran yang tepat dan menarik. Dalam materi Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi, strategi pembelajaran yang di rasa tepat dan menarik untuk di gunakan adalah Penggunaan alat peraga .
Alat peraga adalah suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien. (Dewani, n.d.). Dalam proses belajar mengajar, alat peraga dipergunakan dengan tujuan membantu guru agar proses belajar siswa lebih efektif dan efisien (Nana Sudjana, 2002: 99)
Oleh karena itu peneliti mengambil judul "Peningkatan Prestasi Belajar Mapel Matematika
Materi
Mendeskripsikan
Kaidah Pencacahan, Permutasi, Dan
Kombinasi Melalui Penggunaan Alat Peraga Siswa XII TPHP SMKN 1 Rambah Tahun Pelajaran 2017/2018".

## B. Metode Penelitian
Penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Mulyasa mengemukakan bahwa penelitian tindakan kelas adalah suatu penelitian yang dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki kualitas proses dan hasil belajar sekelompok peserta didik (2009 : 10). Tekhnik pengumpulan data dalam penelitan ini adalah mengikuti pendapat dari Wolcot (1992) bahwa ada 3 (tiga) teknik pengumpulan data, yaitu: (1) pengalaman, (2) pengungkapan, dan (3) pengujian

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
NO NAMA SISWA
PRA SIKLUS SIKLUS 1 SIKLUS 2 1 ANGGITA DWI LESTYANI 78 80 85 2 ASMARITA 65 78 85 3 DARMA WULAN SARI 78 78 85 4 DELFA RIKA ZELITA 65 70 85 5 DENI OKTAVIA 55 60 78 6 DESI LESTARI 66 66 78 7 DESTIA KOLEMA ADINDA 79 85 85 8 DEWI RAHMAWATI 70 80 80

## PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MAPEL MATEMATIKA MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA SISWA XII TP. 2017/2018 SMKN 1 RAMBAH
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. IV (No. 2/2019) 271 - 277 | 275
9 DIAN RISSE 65 70 70 10 DINA SONIA 70 78 85 11 EMA SURYANI 60 70 78 12 ERNIDA 60 65 80
13 FADIZAH SARAH 55 65 70 14 INDAH TULUS SAPUTRI
66 78 85 15 ISNA PUTRI 78 80 78
16 LARA NASATI BORLUB 55 59 60 17 MISLAWATI 65 76 88 18 MUSTIKA NACHA 76 80 83 19 NUR HALIMAH 55 60 76 20 RAHMA WIDIYANTI 66 66 78 21 RENNY SASKIA RIYANTI 79 85 85 22 RESKI INDRI PRATAMA 65 76 88 23 SALIS FADHILATI 76 80 83 24 SANIA 55 60 76 25 SEPIANI 66 66 78 26 SHINTA ANGGIA PRATIWI 65 76 88 27 WAHYU SAFITRI HARAHAP 76 80 83 28 WIRDA HAYATI 55 65 70 29 YENI JULIANTI TANJUNG 66 78 85 30 YONA AMELIA SARI 78 80 78
31 ANGGITA DWI LESTYANI
55 59 60 31 ASMARITA 76 80 83
33 DARMA WULAN SARI 80 85 85 34 DELFA RIKA ZELITA 76 80 83 Penerapan Penggunaan alat peraga banyak menuntut peran aktif siswa karena pendekatan ini adalah pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada siswa. Hal ini dibuktikan dengan perolehan hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan
dimulai dari pelaksanaan pra siklus sampai pada siklus II. Hasil perolehan nilai siswa menunjukan adanya peningkatan nilai hasil belajar dari siklus-siklus sebelumnya.
Dapat di simpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus hingga siklus II. Terbukti bahwa jumlah siswa yang tuntas mengalami peningkatan, dan jumlah siswa yang belum tuntas mengalami penurunan. Hal itu juga bisa dilihat pada grafik di bawah ini.

## 2. Pembahasan
Pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang berjudul "Peningkatan Prestasi Belajar Mapel Matematika Materi
Mendeskripsikan kaidah pencacahan,
permutasi, dan kombinasi Melalui
Penggunaan Alat Peraga Siswa XII TPHP
SMKN 1 Rambah
Tahun Pelajaran 2017/2018” dilakukan pada bulan
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. IV (No. 2/2019) 271 - 277 | 276
September – Oktober 2017 pada semester I tahun pelajaran 2017/2018.
Data diperoleh dengan cara pemberian tes hasil belajar kepada siswa pada setiap siklus tindakan dan kemudian dianalisis secara kualitatif untuk mengetahui keberhasilan tindakan dengan kriteria ketuntasan kelas maupun ketuntasan individ.
Data observasi kegiatan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar pokok bahasan ini dianalisis pengaruhnya terhadap penelitian guna menentukan langkah-langkah yang harus ditempuh pada siklus berikutnya. Tahap pelaksanaan tindakan pada tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi,
evaluasi dan refleksi.
Berdasarkan hasil analisis pada siklus I ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 58 % dan siklus II ketuntasan belajar secara klasikal 88 %. .
Pada siklus 1 setelah menggunakan Penggunaan alat peraga dalam
pembelajaran
maka terlihat adanya
prestasi belajar Matematika Materi
Mendeskripsikan kaidah pencacahan,
permutasi, dan kombinasi Pada siklus 1 setelah menggunakan Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran maka terlihat peningkatan hasil belajar siswa dengan ketuntasan klasikal siswa pada siklus 1 adalah 58%. Lebih besar dari pra siklus yang memperoleh ketuntasan klasikal hanya 27%. Pada siklus 2 setelah menggunakan Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran maka terlihat adanya peningkatan prestasi belajar Matematika materi Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi .
Pada siklus 2 setelah menggunakan Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran maka terlihat peningkatan hasil belajar siswa dengan rata rata nilai siswa pada siklus 2 adalah 88%. Lebih besar dari pra siklus yang memperoleh rata rata hanya 27%, dan lebih besar dari siklus 1 yang memperoleh rata rata 58%.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MAPEL MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA SISWA XII TP. 2017/2018 SMKN 1 RAMBAH
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. IV (No. 2/2019) 271 - 277 | 277

## D. Simpulan dan Saran
Dari data
tersebut dapat
disimpulkan bahwa penggunaan penggunaan alat peraga dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika
Materi Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi di XII TPHP SMKN 1
Rambah

## Daftar Pustaka
Dewani, L. E. (n.d.). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ALAT PERAGA LINGKARAN SISWA KELAS IV SDN SOKA 1 IMPROVING MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH THE CIRCLE, 353–361.
Dwi Siswoyo, dkk. (2011). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Nana Sudjana. (2002). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Pitadjeng. (2006). Pembelajaran Matematika
yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Ruseffendi. (1992). Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.