## PENINGKATAN HASIL BELAJAR TENTANG MATERI MENULIS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN WRITTING IN THE HERE AND
NOW UNTUK SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 1 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Titi Anjarini Universitas Muhammadiyah Purworejo Jalan K. H. A. Dahlan No. 3 & 6 Telpon / Faksimile (0275) 321494 email : anjarini@umpwr.ac.id Hp 089639147623
Abstrak  : Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui tentang:  1) Hasil belajar  pada materi menulis dengan  menggunakan model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now pada  siswa  kelas  III SD Muhammadiyah  1 Purworejo tahun pelajaran 2017/2018; 2) penggunaan model pembelajaran writing  in  the  here  and  now pada  peningkatan  hasil  belajar  pada materi menulis untuk siswa  kelas  III SD Muhammadiyah  1  Purworejo tahun pelajaran  2017/2018;  3) Nilai  keterampilan menulis siswa  kelas  III SD Muhammadiyah  1  Purworejo tahun pelajaran  2017/2018 yang  diajar dengan menggunakan model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now lebih  baik  daripada  siswa  yang  diajar  dengan  model  konvensional. Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian tindakan  kelas (classroom  action reseach). Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK).  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK) adalah  penelitian  yang bertujuan untuk memperbaiki mutu proses dan hasil pembelajaran di kelas, sehingga  dapat  meningkatkan  keaktifan  dan hasil  belajar  siswa. Subjek penelitian  adalah penggunaan model pembelajaran writing  in  the  here  and now, sedangkan objek penelitian adalah siswa kelas III SD Muhammadiyah 1  Purworejo, Kecamatan  Baledono Kabupaten Purworejo berjumlah  25 siswa  yang terdiri  dari 13  siswa  laki-laki  dan  12 siswa perempuan. Penyajian  data  menggunakan  teknik  informal.  Pengumpulan  data  didapat dari observasi, wawancara,  dokumentasi,  tes  dan  penilaian  proses.  Hasil penelitian  mengungkapkan  bahwa:  (1) model pembelajaran writing  in  the here  and  now membuat  siswa  lebih  termotivasi  dalam  belajar yaitu meningkatkan keterampilan menulis; (2) model pembelajaran writing in the here  and  now berpengaruh  terhadap  keterampilan  menulis siswa kelas  III SD Muhammadiyah 1 Purworejo; (3) nilai rata-rata pascates dengan model pembelajaran writing in the here and now lebih meningkat daripada rata-rata sebelum  menggunakan model pembelajaran writing  in  the  here  and  now dengan  model  konvensional.  Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  nilai keterampilan  menulis siswa kelas  III  SD Muhammadiyah 1  Purworejo dengan model pembelajaran writing in the here and now lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model konvensional.
Kata Kunci: hasil belajar, materi menulis, model pembelajaran writting in the here and now
Abstract: This  study  aims  to  find  out  about:  1)  Learning  outcomes  in writing material using the learning model of writing in the here and now for third  grade  students  of  SD  Muhammadiyah  1  Purworejo  in  the  academic year 2017/2018; 2) use of the learning model of writing in the here and now on improving learning outcomes in writing material for third grade students of  SD  Muhammadiyah  1  Purworejo  in  the  school  year  2017/2018;  3)  The value  of  writing  skills  of  third  grade  students  of  SD  Muhammadiyah  1 Purworejo in the 2017/2018 school year taught by using the better writing in the  here  and  now  learning  model  than  students  taught  with  conventional models.  This  research  is  a  type  of  classroom  action  research.  The  research design  used  was  Classroom  Action  Research  (CAR).  Classroom  Action Research  (CAR)  is  a  study  that  aims  to  improve  the  quality  of  learning processes and outcomes in the classroom, so that students can improve their activity and learning outcomes. The research subject is the use of writing in the  here  and  now  learning  models.  1  Purworejo,  Baledono  Subdistrict, Purworejo Regency totaling 25 students consisting of 13 male students and 12  female  students.  Presentation  of  data  using  informal  techniques.  Data collection is obtained  from observation, interview, documentation, test  and process  evaluation.  The  results  of  the  study  revealed  that:  (1)  the  learning model  of  writing  in  the  here and  now  makes  students  more  motivated  in learning, namely improving writing skills; (2) the learning model of writing in the here and now influences the writing skills of third  grade students  of SD  Muhammadiyah  1  Purworejo;  (3)  the  post-test  average  value with  the writing in the here and now learning model increases more than the average before  using  the  writing  in  the  here  and  now  learning  model  with conventional  models.  This  proves  that  the  value  of  writing  skills  of  third grade  students  of  SD  Muhammadiyah  1  Purworejo  with  the  writing  in  the here  and  now  learning  model  is  better  than  students  taught  with conventional models.

## Keywords: learning outcomes, writing material, learning model writting
in the here and now

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  merupakan  bahasa  persatuan  yang  menjadi  identitas Bangsa Indonesi a. Mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu materi yang diajarkan di SD (Sekolah Dasar), karena mempunyai kedudukan dan fungsi yang  sangat  penting  bagi  kehidupan  sehari-hari peserta  didik . Mata  pelajaran tersebut  diberikan  kepada  peserta  didik,  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan kemampuan berkomunikasi.
Menurut Zainurrahman  (2011:2) mengatakan  bahwa  menulis  merupakan salah  satu  dari  empat  keterampilan  berbahasa  yang  mendasar.  Keterampilan tersebut  membutuhkan waktu lama dan intensif.
Namun,  dalam  kenyataannya berdasarkan  hasil wawancara dengan guru wali kelas III, mengatakan bahwa  proses  pembelajaran  kurang  berjalan  dengan efektif  dalam  materi  menulis  khususnya  menulis  karangan sederhana  dan  puisi. Fakta tersebut dapat ditunjukkan melalui prosentase nilai ketuntasan belajar. Pada tahun pelajaran  2016/2017 sebanyak  64% dari  28  siswa  tidak  tuntas  belajar. Prosentase ketuntasan ideal adalah 75% dari jumlah siswa dengan KKM sebesar 70. Pada tahun pelajaran 2017/2018, siswa yang belum tuntas adalah 50% dari 24 siswa dengan KKM sebesar 70.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  maka  peneliti  menggunakan  salah  satu model  pembelajaran active  learning yaitu writing  in  the  here  and  now. Model pembelajaran tersebut  merupakan  suatu  model  pembelajaran  yang  membantu peserta  didik  untuk  merefleksikan  pengalaman-pengalaman  yang  telah  mereka alami.
Silbermen  (2011:198) menyebutkan  langkah-langkah  pelaksanaan  model tersebut meliputi (a) memilih jenis pengalaman, (b) meminta kepada siswa untuk merenungkan jenis pengalaman  yang telah dipilih, (c) menyediakan kertas untuk menulis, (c) meminta siswa untuk menulis, (d) member waktu  yang  cukup, serta (d) mendiskusikan bersama-sama.
Menurut  Aat  (2010)  model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now merupakan  salah  satu  model  pembelajaran  aktif  yang  dipilih  peneliti  dengan alasan yaitu (1) melatih dan mempertajam daya imajinasi siswa, (2) meningkatkan kreativitas  siswa,  (3)  meningkatkan  semangat  dan  kemampuan  siswa dalam menulis, (4) meningkatkan pemahaman siswa terhadap pesan inti materi pelajaran, (5) menghubungkan materi pelajaran dengan realitas kehidupan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini merupakan Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang bertujuan untuk memperbaiki mutu proses  dan  hasil  pembelajaran  di  kelas,  sehingga  dapat  meningkatkan  keaktifan dan hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah penggunaan model pembelajaran writing in the here and now, sedangkan objek penelitian adalah siswa kelas III SD Muhammadiyah 1 Purworejo berjumlah 25 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki- laki dan 12 siswa perempuan.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan,  yakni:  tes,  angket,  dan wawancara. Analisis  data  dilakukan  berdasarkan  prosentase  pencapaian  sesuai dengan  KKM  yang  sudah  ditentukan yaitu  berdasarkan  hasil  observasi  terhadap kegiatan  pembelajaran dengan  menggunakan model  pembelajaran writing  in  the
here  and  now serta hasil belajar  siswa. Peserta  didik  dianggap  telah mencapai ketuntasan  hasil  belajar  individu  jika  telah  mencapai  nilai ≥  70 sedangkan ketuntasan  klasikalnya  yaitu  75%  dari  peserta  didik  yang  tuntas.  Ketuntasan individu dalam menulis dikatakan tuntas apabila telah mencapai nilai sebesar ≥ 70 yang ditetapkan oleh SD Muhammadiyah 1 Purworejo. Ketuntasan klasikal yang ditetapkan oleh SD Muhammadiyah 1 Purworejo adalah sebesar 75%.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Hasil penelitian menghasilkan analisis tes siklus I. Berikut tabel hasil tes siklus I:
Tabel 1
Hasil Evaluasi Individu Siklus I No Nama Aspek yang dinilai Jum- lah Nilai Tema Judul Kera- ngka Keutu- han Kepadu an Ejaan 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1 ENPS 1 3 1 3 3 2 13 72.2 2 KM 1 3 1 3 3 1 12 66.7 3 MA 1 3 1 3 3 2 13 72.2 4 AL 1 3 1 2 2 1 10 55.6 5 AAS 1 1 1 1 1 1 6 33.3 6 DAS 1 3 1 3 2 1 11 61.1 7 GS 1 3 1 3 2 1 11 61.1 8 IGGI 1 3 1 3 3 1 12 66.7 9 IM 1 3 1 3 3 2 13 72.2 10 KSB 1 3 1 3 3 2 13 72.2 11 LWN 1 3 1 3 3 3 14 77.8 12 LFI 3 3 1 2 2 2 13 72.2 13 MAY 1 3 1 2 2 1 10 55.6 14 MSL 1 3 1 3 3 3 14 77.8 15 MFM 1 3 1 3 2 1 11 61.1 16 MR 1 3 1 3 3 1 12 66.7 17 OAL 1 3 1 3 3 1 12 66.7 18 PNE 1 3 1 3 3 2 13 72.2 19 RH 1 3 1 3 2 1 11 61.1 20 SBSN 1 3 1 3 3 1 12 66.7 21 YAY 1 3 1 3 1 1 10 55.6 22 YEP 1 3 1 3 3 2 13 72.2 23 YS 1 3 1 3 3 2 13 72.2 24 VYRP 1 3 1 3 2 2 12 66.7 25 E 1 3 1 3 3 2 13 72.2 Skor mentah 27 73 25 70 63 39 297 Skala 100 36 97.33 33.33 93.33 84 52 396
Berdasarkan tabel di atas jumlah siswa yang tidak tuntas adalah sebanyak 14 siswa. Dari  14  siswa  tersebut  jumlah  siswa  yang  mendapatkan  nilai  rendah  penilaian  proses sebanyak  9  siswa  (64%)  sedangkan  yang  mendapatkan  nilai  tinggi  berjumlah  5  siswa (36%).
Hasil penelitian menghasilkan analisis tes siklus I. Berikut tabel hasil tes siklus II:
Tabel 2

## Hasil Evaluasi Siklus II
No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Tema Judul Kera- ngka Keu- tuhan Kepa- duan Ejaan 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1/2/3 1 ENPS 2 2 3 2 2 2 13 72.2 2 KM 2 3 2 3 2 2 14 77.8 3 MA 2 3 2 3 2 1 13 72.2 4 AL 3 2 1 2 3 2 13 72.2 5 DAS 2 3 2 3 3 1 14 77.8 6 GS 3 3 3 3 3 2 17 94.4 7 IGGI 3 2 2 3 2 1 13 72.2 8 IM 3 3 3 2 3 2 16 88.9 9 KSB 3 2 2 2 2 2 13 72.2 10 LWN 3 3 2 3 3 3 17 94.4 11 LFI 2 2 2 1 2 1 10 55.6 12 MAY 3 3 1 2 2 1 12 66.7 13 MSL 1 3 1 3 3 3 14 77.8 14 MFM 3 3 1 3 3 1 14 77.8 15 MR 3 3 2 2 3 3 16 88.9 16 OAL 2 2 2 2 2 1 11 61.1 17 PNE 3 3 1 3 3 2 15 83.3 18 RH 3 3 1 3 3 2 15 83.3 29 SBSN 3 2 3 3 3 1 15 83.3 20 YAY 2 3 3 3 3 2 16 88.9 21 YEP 3 3 3 2 2 1 14 77.8 22 YS 3 3 1 3 3 1 14 77.8 23 VYRP 1 3 1 3 3 1 12 66.7 24 E 2 3 3 2 2 1 13 72.2 Skor mentah 60 65 47 61 62 39 334 Skala 100 83.33 90.28 65.28 84.72 86.11 54.17 463.89
Berdasarkan  tabel  di  atas  siswa  yang  tidak  tuntas  adalah  4  siswa  dari  24 siswa.  Aktivitas  siswa  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  meningkat  dari siklus  sebelumnya  setelah  siswa  melakukan pembelajaran di  luar  kelas  dan penjelasan  materi  dimaksimalkan  oleh  guru.  Kejujuran  siswa  juga  meningkat terlihat  saat  mengerjakan  evaluasi  dilaksanakan  siswa  terpencar  dalam mengerjakan evaluasi.

## 2. Pembahasan

## a. Penggunaan  Model  Pembelajaran Writing  In  The  Here  And  Now Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Materi Menulis
Model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now merupakan  salah  satu model  yang  membuat  pembelajaran  lebih  bervariasi  dan  tidak  membosankan. Menurut  Aaat  (2010) model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now mempunyai kelemahan jika siswa tidak mempunyai pengalaman, maka sulit untuk menuangkan  pemikiran  dalam  bentuk  tulisan  karangan  sederhana  dan  puisi. Sehubungan  dengan  kekurangan  model  pembelajaran  tersebut,  maka  siswa diminta  untuk  menuliskan  cerita  pengalaman  siswa  yang  menyedihkan  maupun menyenangkan sesuai dengan keinginan siswa dalam bentuk karangan dan puisi.
Keterlaksanaan  langkah-langkah  pembelajaran  menggunakan  model pembelajaran writing  in  the  here  and  now pada  siklus  I  tidak  sepenuhnya terlaksana.  Sedangkan  pada  siklus  II  keterlaksanaan  penerapan  model writing  in the  here  and  now terlaksana  dengan  baik  sehingga  pembelajaran  juga  berlajan dengan baik sehingga mendapatkan peningkatan hasil belajar siswa.
Keaktifan  siswa  mengalami  peningkatan  pada  siklus  II.  Siswa  lebih  aktif dalam  mengungkapkan  pertanyaan  dan  ide.  Berdasarkan  proses  pembelajaran tersebut dapat disimpulkan proses aktivitas siswa dapat mempengaruhi nilai hasil belajar siswa. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Sudjana dan Ibrahim (2004) dalam  Jihad  (2008:20)  setiap  proses  belajar  mengajar  keberhasilannnya diukur dari  seberapa  jauh  hasil  belajar  yang  dicapai  siswa,  disamping  diukur  dari  segi prosesnya, artinya seberapa jauh tipe hasil belajar dimiliki siswa.

## b. Hasil Belajar Siswa
Hasil  belajar  siswa  dalam  penelitian  ini  diukur  dari  hasil  tes  individu siswa.  Model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now mampu  meningkatkan hasil  belajar  siswa  dikarenakan  siswa  mampu  menyelesaikan  tugas  akademik secara aktif dengan merefleksikan segala pengalaman siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  tentang materi menulis dengan menggunakan model pembelajaran writing in the here and now dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil penelitian tersebut dapat dilihat dari  hasil  siklus  I  yang  memperoleh  ketuntasan  sebesar  44%  meningkat  menjadi 83,3%  pada  siklus  II  dengan  KKM  sebesar  70  dan  ketuntasan  klasikal  sebesar 75%.  Di  bawah  ini  merupakan  grafik  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dengan menggunakan  model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now yang  didukung dengan media gambar seri dan puzzle gambar serta dengan metode ceramah, tanya jawab, penugasan dan bernyanyi pada siklus I dan siklus II sebagai berikut:

## Tabel 3 Prosentase Siklus I dan Siklus II
Berdasarkan  tabel di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  jumlah  siswa  yang mengikuti  pembelajaran  antara  siklus  I  dan  siklus  II  juga  mengalami  perbedaan yakni  jumlah  siswa  pada siklus  I  sebanyak  25  siswa  sedangkan  pada  siklus  II sebanyak 24 siswa dikarenakan pada ada salah satu siswa yang izin. Jumlah siswa yang tidak tuntas pada siklus I sebanyak 14 siswa dan mengalami penurunan pada siklus II sehingga siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 siswa dengan jumlah siswa yang berbeda dari siklus sebelumnya. Siswa yang tidak tuntas pada siklus I  juga mengalami  ketidaktuntasan  pada  siklus  II.  Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  penggunaan  model  pembelajaran writing  in  the  here  and now dapat  meningkatkan  hasil  belajar  tentang  menulis  siswa  kelas  III SD Muhammadiyah 1 Purworejo.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan dan  pembahasan  yang  telah diuraikan pada sub bab sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa:
1) Pelaksanaan model pembelajaran writing in the here and now dapat terlaksana dengan baik. Hal tersebut dilihat dari pengamatan pelaksanaan penelitian guru dan  aktivitas  siswa  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran. Untuk meningkatkan  hasil
balajar  tentang  materi  menulis kelas III SD
Muhammadiyah 1 Purworejo.
2) adapun  langkah-langkah  yang  dilaksanakan sebagai  berikut: a)  menjelaskan langkah-langkah  model  pembelajaran  menggunakan  model  pembelajaran writing  in  the  here  and  now,  b)  guru  membagikan  kertas  untuk  temapt  siswa menulis,  c)  menginformasikan  kepada  siswa  untuk  memilih  pengalaman,  d) memberi waktu kepada siswa untuk menulis, d) membahas hasil kegiata  hasil kegiatan yang dilakukan.
3) Hasil  belajar  pada  materi  menulis  dengan  menggunakan  model  pembelajaran writing  in  the  here  and now pada  siswa  kelas  III SD  Muhammadiyah  1 Purworejo, semester  2  tahun  ajaran  2017/2018 mengalami  peningkatan.  Hal
0 20 40 60 80 100 44.0% 83.3% siklus II siklus I
tersebut  ditunjukkan  dengan  prosentase  ketuntasan  kelas  dari  siklus  1  sampai dengan  siklus  2. Prosentase  ketuntasan  kelas  siswa  sebesar 44,0% menjadi 83,3% pada perbaikan siklus II. Dengan demikian penelitian sudah cukup dan dihentikan karena  presentase  ketuntasan klasikal siswa  telah  mencapai  KKM yang telah di tetapkan oleh sekolah yaitu sebesar 75%.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  model pembelajaran writing  in  the  here  and  now dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa tentang materi menulis siswa kelas III SD Muhammadiyah 1 Purworejo tahun ajaran 2017/2018.

## DAFTAR RUJUKAN
Hidayat.  Aat. http://aathidayat.wordpress.com/2010/05/07/strategi-writing-in- the-here-and-now-dalam-pembelajaran-al-quran-hadis/(online).Diakses tanggal 18 April 2012.
Jihad, Asep. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Silbermen,  Mel.  1996. Active  Learning  101 Strategies  to  teach  any  subject. America: A Simon & Schuster Company.
Silbermen,  Melvin  L.  2011. Active  Learning  101  Cara  Belajar Siswa  Aktif. Bandung: Penerbit Nuansa.
Zainurrahman. 2011. Menulis dari teori hingga praktik (Penawar Racun Plagiarisme). Bandung: Alfabeta.
.