## IDENTIFIKASI  ETNOMATEMATIKA PERMAINAN TEKA WATU (BATU LIMA) DI DESA RIHUT KABUPATEN MANGGARAI TIMUR
Herlina Nelti Bo 1 , Ningsih 2 , Hilaria Melania Mbagho 3 1,2,3 Universitas Flores, Jalan Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT herlinanelty@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  mathematical  elements  contained  in  the  traditional  puzzle  game  of  the  Rihut Village community. This study uses an ethnographic research type with a qualitative approach. The subjects of this study consisted of 2 informants, namely Community Leaders and Mathematics Teachers. In collecting data, interview  and  documentation  techniques  were  used.  Data  were  analyzed  descriptively  and  qualitatively.  The results of the study show that there are mathematical concepts, especially seen in the tools of the stone puzzle game, the rules of the stone puzzle game, and the stone puzzle player. The mathematical concepts found in the stone puzzle game are the concepts of circles, permutations and mathematical logic. (1). The shape of the stone used to play stone puzzles is a round shape resembling a circle. (2). Puzzle players, judging from the sequence of  the  puzzle  games,  players start  by  drawing  lots  by  doing  hompimpa.  This  is  where  there  is  the  concept  of permutations in the puzzle game to calculate the pattern of the puzzle game sequence. (3). Rules of the puzzle game, the concept contained in the rules of the puzzle game is the concept of mathematical logic seen in the right and wrong of a game. Based on the results of the study, the researchers concluded that there are mathematical concepts in the puzzle game, namely circles, permutations, and other mathematical concepts contained in the puzzle tiles such as addition, and subtraction.
.
Keywords: Ethnomathematical Identification; Teka Watu game

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur-unsur matematika yang terkandung di dalam  permainan tradisional  teka  watu    masyarakat  Desa  Rihut.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  etnografi  dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini teridiri 2  informan yaitu Tokoh Masyarakat dan Guru Matematika. Dalam  pengumpulan  data  digunakan  teknik  wawancara  dan  dokumentasi.  Data  dianalisis  secara  deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya konsep matematika khususnya dilihat pada alat  permainan  teka watu , aturan  permainan teka watu , Pemain teka watu . Konsep matematika yang ditemukan pada permainan teka watu yaitu konsep lingkaran , permutasi dan logika matematika.(1). Bentuk batu yang digunakan untuk bermain teka watu Berbentuk bulat yang menyerupai lingkaran.  (2). Pemain teka watu , dilihat dari urutan permainan teka watu para pemain mulai dengan mengundi dengan cara melakukan hompimpa  disinilah terdapat konsep permutasi pada permainan teka watu untuk menghitung pola urutan permainan teka watu . (3). Aturan permainan teka watu , konsep yang terdapat pada aturan permainan teka watu adalah konsep logika matematika dilihat pada salah dan benarnya  sebuah  permaianan.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  terdapat  konsep  – konsep matematika pada permainan teka watu yaitu lingkaran, permutasi, Adapun  konsep matematika lain yang terdapat pada petak teka watu seperti  penjumlahan dan pengurangan.
Kata kunci: Identifikasi  Etnomatematika; Permainan Teka Watu .

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  ilmu  universal  yang  mempunyai  peranan  penting  dalam  berbagai disiplin  ilmu  dan  memajukan  daya  pikir  serta  ladasan  seseorang  untuk  bernalar.  Dalam  belajar matematika,  berhasil  atau  tidaknya  seseorang  ditandai  dengan  adanya  kemampuan  dalam

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P - ISSN: 2745 – 5483 Volume 5, Nomor. 2, Hal. 142-148 September 2022 E - ISSN: 2745 – 5491
Identifikasi  Etnomatematika Permainan Teka Watu (Batu Lima) Di Desa Rihut Kabupaten Manggarai Timur Herlina Nelti Bo 1 , Ningsih 2 , Hilaria Melania Mbagho 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor 2. September 2022. Hal.142-148
menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Masalah utama dalam pendidikan matematika di Indonesia adalah  rendahnya  prestasi  belajar  siswa  di  sekolah.  Dalam  konteks  pendidikan  matematika,  prestasi belajar yang dimaksud tidak hanya pada kemampuan pada kemampuan mengerti matematika sebagai pengetahuan  (kognitif)  melainkan juga  pada aspek  sikap  dan  keterampilan (Ningsih and  Nurrahmah 2016).
Perkembangan  pendidikan  dewasa  ini  pun  tidak  terlepas  dari  pengaruh  budaya  masyarakat. Kebudayaan  akan  terus  berubah  sesuai  dengan  sejarah  yang  berkembang,  sesuai  dengan  percepatan perkembangan  ilmu  dan  pengetahuan,  beserta  perkembangan  keterampilan  manusia.  Perubahan  ini berasal  dari  tiga  hal  yaitu, Originasi  adalah sesuatu  yang  baru atau  penemuan-penemuan  yang  baru. Difusi  ialah  pembentukan  kebudayaan  baru  akibat  masuknya  elemen-elemen  budaya  yang  baru  ke dalam budaya yang lama.
Dengan  demikian,  belajar  budaya  merupakan  proses  belajar  satu  kesatuan  yang  utuh  dan menyeluruh  dari  beragam  perwujudan  yang  dihasilkan  dan  atau  berlaku  dalam  suatu komunitas(Suharyanto  2015) . Seiring  perkembangan  jaman  Semakin  lunturnya  kebudayaan  lokal masyarakat Desa Rihut khususnya pada permainan tradisional teka watu. Banyak anak  - anak   tidak mengetahui bahwa didalam permainan teka watu terdapat unsur atau konsep matematika yang dapat mereka  pelajari.  Hal  ini  terjadi  karena  kurangnya  pengetahuan  dan  pemahaman  mengenai  budaya sehingga  menyebabkan  banyak  anak  -  anak  generasi  milenial  yang  tidak  mengetahui  permainan tradisional  dan  lebih  senang  untuk  bermain  game  online  yang  tidak  memberikan  nilai  edukasi  bagi mereka.
Budaya  merupakan  sistem  nilai  dan  ide  yang  dihayati  oleh  sekelompok  manusia  di  suatu lingkungan hidup tertentu dan di suatu kurun tertentu. Kebudayaan diartikan sebagai semua hal yang terkait dengan budaya. Dalam konteks ini tinjauan budaya dilihat dari tiga aspek, yaitu pertama, budaya yang  universal  yaitu  berkaitan  niliai  -  nilai  universal  yang  berlaku  di  mana  saja  yang  berkembang sejalan  dengan  perkembangan  kehidupan  masyarakat  dan  ilmu  pengetahuan  atau  teknologi.    Kedua, budaya nasional, yaitu nilai -nilai yang berlaku dalam masyarakat Indonesia secara nasional. Ketiga, budaya lokal yang eksis dalam kehidupan masayarakat (Rusliah 2016)
Mencintai budaya bukan merupakan suatu alternatif pilihan kita, melainkan suatu keharusan bagi  manusia.  Etnomatematika  merupakan  salah  satu  pendekatan  yang  dapat  digunakan  untuk menjelaskan  bahwa  budaya  masyarakat  dan  matematika  memiliki  kaitan  yang  sangat  erat  dan merupakan sebuah rumpun ilmu pengetahuan. Setiap budaya yang diwariskan oleh nenek moyang pada daerah  tertentu  memiliki  kaitan  dengan  matematika  (Maure  and  Gabriela  2020).  Matematika  tidak telepas  dari  konsep.  Dalam hal ini kebudayaan yang kita terapkan dalam  kebudayaan  adalah  konsep untuk memahami sebuah materi pembelajaran yang diterapkan  di  sekolah.Adanya konsep matematika dapat  dikontekstualkan  melalui aktivitas   sehari-hari   yang   berhubungan dengan  budaya (Wondo
Identifikasi  Etnomatematika Permainan Teka Watu (Batu Lima) Di Desa Rihut Kabupaten Manggarai Timur Herlina Nelti Bo 1 , Ningsih 2 , Hilaria Melania Mbagho 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor 2. September 2022. Hal.142-148
dkk,  2020). Pembelajaran    matematika    dapat ditemukan dalam berbagai permainan, salah satunya adalah  permainan  tradisional  dan gadget (Mei, dkk. 2020)
Permainan  tradisional  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran.  Dengan  metode pembelajaran menggunakan permainan akan membuat siswa lebih tertarik mempelajari suatu materi. Selain membuat siswa tertarik untuk belajar, permainan tradisional juga bermanfaat untuk kesehatan tubuh siswa karena mereka bergerak aktif dan juga dengan bermain dapat meningkatkan keterampilan sosial anak. Misalnya ketika bermain anak mempelajari tentang kompetisi, negosiasi, komunikasi dan empati. Ini dapat meningkatkan kemampuan anak dalam bersosialisasi dengan orang sekitar. Sebaiknya ini menjadi kepedulian para orang tua dan guru(Erly, dkk. 2019). Hal ini sejalan dengan Yudiwinata dkk.,(2014)  bahwa        anak-anak        yang  melakukanpermainan  tradisional  jauh  lebih  berkembang kemampuan,  termasuk  kemampuan  kerjasama,  sportifitas,  kemampuan  membangung  strategi  serta ketangkasan dan karakternya
Demikianpun halnya pada kehidupan budaya dan adat istiadat masyarakat Manggarai. Salah satu  budaya  masyarakat  Manggarai  yang  diwariskan  oleh  nenek  moyang  hingga  saat  ini  adalah permainan teka watu . Teka watu merupakan permainan tradisional khas masyarakat Manggarai yang tentunya memiliki kaitan erat dengan beberapa konsep matematika dan membawa pengaruh positif bagi masyarakat.  Bahan  yang  di  perlukan  dalam  permainan  ini  mudah  untuk  didapat,  karena  hanya membutuhkan  batu  berukuran  kecil  (seperti  kelereng)  sebanyak  lima  buah.  Permainan  ini  telah menerapkan konsep matematika khususnya dalam materi menghitung nilai peluang. dalam permainan ini,  terdapat  banyak  hal  yang  dapat  dikaitkan  dengan  materi  menghitung  nilai  peluang.  Sebagai contohnya pada saat pemain melakukan susten (suit) untuk menentukan pemain yang bermain terlebih dahulu.
Pada  kegiatan  ini  peluang  menang  atau  kalahnya  pemain  dapat  di  hitung. Langkah-langkah permainan teka watu adalah sebagai berikut: 1)  Siapkan  batu  berukuran  kecil  (seperti  kelereng) sebanyak lima buah. 2)  Sebelum  melakukan  permainan,  terlebih  dahulu  pemain  melakukan  susten (suit). Yang menang dalam kegiatan ini, dialah yang pertama bermain. 3) Bermain  dilakukan  dengan membuang  batu  dalam  genggamannya  kemudian  memilih  salah  satu  batu  untuk  dilempar  keudara, tingginya  tergantung  dari  pemain.  Saat  batu  itu  kembali  jatuh,  tangan  si  pemain  dengan  cekatan menangkap batu tersebut sambil memilih salah satu batu (teka Satu). Jika tidak berhasil menangkap atau batunya terjatuh dari genggaman, ia dianggap gagal dan permainan diganti oleh pemain berikutnya. Jika  berhasil  dia  lanjut  ke  teka  berikutnya  sampai  teka  lima.  4)  Setelah  selesai  sampai  teka  lima, dilanjutkan  dengan  ndekeng.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  menyimpan  semua  batu  dalam  telapak tangan,  kemudian  secara  bersamaan  melemparkannya  dan  ditangkap  dengan  menggunakan  bagian belakang telapak tangan. Jika tidak berhasil ditangkap, maka diganti dengan pemain berikutnya, Jika berhasil ditangkap maka dilempar kembali dan ditangkap mengguunakan telapak tangan. 5) Setelah itu
Identifikasi  Etnomatematika Permainan Teka Watu (Batu Lima) Di Desa Rihut Kabupaten Manggarai Timur Herlina Nelti Bo 1 , Ningsih 2 , Hilaria Melania Mbagho 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor 2. September 2022. Hal.142-148
ceha (sembunyi), Sembunyi batu dalam telapak tangan tertutup, lalu sodor ke depan dan pemain lawan menerka banyaknya batu yang disembunyikan pemain yang melakukan permainan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Nurrahmah  and  Ningsih  (2018) menyimpulkan  bahwa  dalam  permainan bola  bekel terdapat  unsur  matematika  yaitu  pengurangan, perkalian dan pembagian yang dapat di pelajari oleh anak – anak sekolah. Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Fauzi & Lu’luilmaknun, (2019) menunjukkan terdapatnya unsur-unsur matematika pada permainan dengklaq berupa geometri bidang, konsep hubungan antar sudut (sudut bertolak belakang, sudut berpelurus, sudut berseberangan), jaringjaring kubus, konsep refleksi, konsep logika matematika, dan  konsep  peluang. Dari  kedua  penelitian  terdahulu  dapat  disimpulkan  bahwa bermain  merupakan aktifitas  yang  di  lakukan  secara  berulang-ulang  sehingga  menimbulkan  kesenangan.  Berdasarkan rumusan  masalah  diatas,tujuaan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui konsep matematika yang terkandung dalam permainan teka watu di Desa Rihut Kabupaten Manggarai Timur. .

## METODE
Penelitian merupakan salah satu faktor yang digunakan dalam suatu penelitian, karena bentuk penelitian tersebut turut menunjang penelitian yang sedang dilakukan. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bersifat deskritif, mendeskripsikan objek yang diteliti. Metode  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskritif  berupa  kata-kata tertulis  atau  lisan,  perilaku  dan  pemaknaan  unsur-unsur  bentuk  benda  atau  kegiatan  yang  di  amati. Dengan  demikian  model  penelitian  kualitatif  dapat  mementingkan  proses  dari  pada  hasil  (Sugiyono 2009).
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  etnografi.  Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  Desa Rihut  Kecamatan  Lamba  Leda  Kabupaten  Manggarai  Timur. Subjek  penelitian  yang  dipilih  dalam penelitian ini merupakan Tokoh Masyarakat Desa Rihut di Desa Rihut yang senang bermain teka watu dan guru matematika SMPN 8 Lamba Leda yang mampu memberikan informasi mengenai permainan teka  watu.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  wawancara  sehingga  responden tinggal memilih alternatif pertanyaanyang sudah disediakan.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  Miles  dan  Hubermen,  data yang terkumpul kemudian dianalisis berdasarkan model analisis  interaksi (Sugiyono, 2014). Langkah- langkah analisis dilakukan dengan cara berikut ini: Data collection (pengumpulan data), Data Reduction (Reduksi Data), Reduksi data adalah proses menyeleksi dan memfokuskan pada hal-hal yang penting dan  membuang  yang  tidak  perlu  (Sugiyono,  2014).  Data  Display  (Penawaran  Data),  Penarikan Kesimpulan/ Verifikasi.
Identifikasi  Etnomatematika Permainan Teka Watu (Batu Lima) Di Desa Rihut Kabupaten Manggarai Timur Herlina Nelti Bo 1 , Ningsih 2 , Hilaria Melania Mbagho 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor 2. September 2022. Hal.142-148

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Permainan Teka  watu adalah  alat bermain yang sudah ada sejak zaman dahulu dan diwariskan secara turun menurun. Teka watu berasal dari kebudayaan kuno Timur Tengah, teka watu dibawah ke daratan Afrika kemudian menyebar di Asia melalui pedagangKonsep matematika yang ditemukan pada permaian teka watu yaitu konsep lingkaran, permutasi dan logika matematika.(1). Cara duduk pemain teka watu yang berbentuk lingkaran.  2). Pemain teka watu , dilihat dari urutan permainan teka watu para  pemain  mulai  dengan  mengundi  dengan  cara  melakukan  hompimpa    disinilah  terdapat  konsep permutasi pada permainan teka watu untuk menghitung pola urutan permainan teka watu . (3). Aturan permainan teka  watu ,  konsep  yang  terdapat  pada  aturan  permainan teka  watu adalah  konsep  logika matematika dilihat pada salah dan benarnya sebuah permaianan.
(1)                                                                             (2) Gambar (1) dan (2) Permainan Teka watu Gambar (1) dan (2) merupakan salah satu jenis permainan teka watu yang banyak dimainkan oleh anak-anak. Langkah-langkah dalam permainan teka watu:
1. Menyiapkan lima batu kecil.
2. Membuat  peraturan  untuk bermain nanti. Membuat batas atau garis supaya ketika bermain nanti batu kecil tidak keluar dari garis. Jika keluar berarti harus kalah atau lawan yang harus bermain.
3. Untuk menentukan orang yang bermain terlebih dahulu lakukan hompipa atau pingsut.
4. Kemudian pemain yang menang berarti bermain pertama.
5. Batu  kecil  diambil  satu-satu  terlebih  dahulu.  Lalu  diambil  dua  dan  seterusnya  sampai    sampai mengambil batu kecil lima.
6. Semua  batu  kecil  dilemparkan  ke  atas  dan  ditangkap  dengan  tangan  membalik  ke  bawah, lalu dilemparkan lagi dan ditangkap lagi.
7. Dapat diulangi dan dijumlahkan sampai jumlahnya sama dengan target yang sudah ditentukan tadi.
8. Lalu dihitung batu kecil yang sudah ditangkap
Hal ini sejalan dengan yang diungkapkan oleh Dharmamulya (2008) bahwa terdapat nilai-nilai budaya  dalam  permainan  tradisional  seperti  nilai  kejujuran,  nilai  kepemimpinan,  nilai  kebersamaan, menumbuhkan  rasa  tanggung  jawab  serta  melatih  anak  dalam  kecakapan  berhitung,  berpikir  dan berlogika. Selain membentuk karakter siswa, permainan teka watu memiliki unsur-unsur matematika.
Identifikasi  Etnomatematika Permainan Teka Watu (Batu Lima) Di Desa Rihut Kabupaten Manggarai Timur Herlina Nelti Bo 1 , Ningsih 2 , Hilaria Melania Mbagho 3 Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor 2. September 2022. Hal.142-148
Unsur - unsur matematika dari hasil eksplorasi pada permainan teka watu tersebut ditemukan lingkaran, logika  matematika, dan konsep probabilitas atau peluang.

## KESIMPULAN
Permainan  tradisional Teka    watu dapat  ditemukan  konsep    permutasi,  logika  matematika ,lingkaran. Adapun  konsep matematika yang ada pada permainan Teka  watu yaitu permutasi ,bangun datar, relasi dan peluang yaitu pada urutan permainan Teka  watu , posisi benga Teka  watu dan dua pemain  yang  saling  berhadapan  kiri  dan  kanan  serta  konsep  peluang  ketika  melakukan  suit  untuk menentukan  giliran  bermain.  Permainan  tradisional Teka    watu memberikan  kemudahan  anak-anak Desa Golo  Munga  Barat dalam  mengerjakan  soal-soal  perhitungan,  karena  sebelumnya  anak-anak sudah  memahami  konsep-konsep  matematika,  sehingga  rasa  ketakutan  anak-anak  pada  matematika dapat  berkurang  dan  menjadikan  mata  pelajaran  matematika  sebagai  sebagai  pelajaran  yang menyenangkan karena matematika begitu dekat dengan budaya kita sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilia,  E.,  Trapsilasiwi,  D.,  &  Setiawan,  T.  (2019).  ETNOMATEMATIKA  PADA  PERMAINAN TRADISIONAL  ENGKLEK  BESERTA  ALATNYA  SEBAGAI  BAHAN  AJAR. KadikmA , 10(1), 85-94. doi:10.19184/kdma.v10i1.11735
Butsi,  E.  (2015).  Pemanfaatan  etnomatematik  melalui  permainan  engklek  sebagai  sumber belajar. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran , 1 (2), 155-162.
Destrianti,  S.  (2019).  Etnomatematika  dalam  Seni  Tari  Kejei  Sebagai  Kebudayaan  Rejang Lebong. Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika , 2 (2), 116-132.
Fauzi, A., and Ulfa L.. 2019. “Etnomatematika Pada Permainan Dengklaq Sebagai Media Pembelajaran Matematika.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 8(3): 408.
Maure, Osniman P. & Gabriela P. N.. 2020. “EKPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA TARIAN CACI  MASYARAKAT  MANGGARAI  NUSA  TENGGARA  TIMUR.”  In Prosiding  Seminar Nasional Etnomatnesia , , 340–47.
Mei,  dkk.  (2020).  EKSPLORASI  KONSEP  ETNOMATEMATIKA  DALAM  PERMAINAN TRADISIONAL  KELERENG  PADA  ANAK  MASYARAKAT  KOTA  ENDE.  Jurnal EduMathSains. 5(1)
Ningsih, Rita, and Arfatin N. 2016. “Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Matematika.” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 6(1).
Nurrahmah,  Arfatin,  and  Rita  N.  2018.  “Penerapan  Permainan  Tradisional  Berbasis  Matematika.”
Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(2): 43.
Rusliah,  N.  2016.  “Pendekatan  Etnomatematika  Dalam  Permainan  Tradisional  Anak  Di  Wilayah Kerapatan  Adat  Koto  Tengah  Kota  Sungai  Penuh  Propinsi  Jambi.” Proceedings  of  The International Conference on
University-Community
Engagement : 715–26.
http://digilib.uinsby.ac.id/7435/1/Nur Rusliah.pdf.
Identifikasi  Etnomatematika Permainan Teka Watu (Batu Lima) Di Desa Rihut Kabupaten Manggarai Timur Herlina Nelti Bo 1 , Ningsih 2 , Hilaria Melania Mbagho 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor 2. September 2022. Hal.142-148
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Suharyanto,  A.  2015.  “Pendidikan  Dan  Proses  Pembudayaan  Dalam  Keluarga.” Jupiis:  Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial 8(1): 162.
Wondo, T., Mei, M.F. & Naja, F. Y.   (2020).   Exploration   of geometry Symbol in Traditional Houses of    the    Lio    District    of    Ende    for  GeometryLearning. Jurnal    Pendidikan  Dan  Kebudayaan Missio , 12(1), 32–44
Yudiwinata,    H.    P.,    &    Handoyo,    P.    (2014).  Permainan    Tradisional    dalam    Budaya  dan Perkembangan  Anak. Paradigma , 02, 1–5