LPPM UNIHAZ

## ABDIHAZ: Jurnal Ilmiah Pengabdian pada Masyarakat
https://journals.unihaz.ac.id/index.php/abdihaz

## Pelatihan  dan  Pendampingan  Penulisan Artikel  Ilmiah  pada  Guru  Sekolah Dasar di Kecamatan Air Periukan Kabupaten Seluma Provinsi Bengkulu
Workshop and Mentoring of Scientific Writing on Elementary School Teacher in Air Periukan Subdistrict, Seluma Regency and Bengkulu Province
Danner Sagala 1* , Supriyono 2 , Dodo Sutardi 3 , Prihanani 1
1 Prodi  Agroteknologi,  Fakultas  Pertanian,  Universitas  Prof  Dr  Hazairin  SH,  Jl  Jend  Sudirman  No  185  Bengkulu, Indonesia
2 Prodi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu  Pendidikan, Universitas Prof Dr Hazairin SH, Jl Jend A Yani No 1 Bengkulu, Indonesia
3 Prodi Pendidikan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Prof Dr Hazairin SH, Jl Jend A Yani No 1 Bengkulu, Indonesia
Info Artikel ABSTRAK Diterima 15 Juni 2019 Ditelaah 8 Juli 2019 Disetujui 26 Agustus 2019 Tersedia  daring  30  Oktober 2019 *Penulis untuk korespondensi danner_10@yahoo.com Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  membantu  para  guru memahami  konsep  dan  proses  publikasi  artikel  ilmiah  pada  jurnal  ilmiah.  Target  dari program ini adalah guru mampu menulis draft artikel dan didampingi hingga naskah siap untuk  dikirimkan  ke  jurnal  ilmiah.  Peserta  merupakan  anggota  dari  Kelompok  Kerja Guru  di  Kecamatan  Air  Periukan,  Kabupaten  Seluma,  Provinsi  Bengkulu.  Pelatihan dilaksanakan  dengan  metode  pembelajaran  partisipatif  dan  pendampingan.  Hasil pengamatan  selama  kegiatan  menunjukkan  bahwa  guru  memiliki  animo  yang  tinggi untuk dilatih mempublikasikan artikel ilmiah. Namun, animo ini belum diiringi dengan jumlah  naskah  yang  dihasilkan.  Ketidakbiasaan  mempublikasikan  artikel  ilmiah membuat publikasi artikel ilmiah menjadi suatu “momok” bagi guru dan menurunkan kepercayaan-diri  guru  untuk  mempublikasikan  karya  ilmiah  di  jurnal  ilmiah  yang ditelaah. Program pelatihan dan pendampingan ini telah menghasilkan 12% darft artikel dari  52  orang  peserta.  Hal  ini  menunjukkan  perlunya  diteruskan  pelatihan  dan pendampingan  serupa  bagi  guru-guru  agar  semakin  banyak  guru  yang  dapat mempublikasikan karya ilmiahnya di jurnal ilmiah.
Kata Kunci: Karir Pangkat Pegawai Negeri Sipil Pendidik Pengabdian pada Masyarakat Publikasi ABSTRACT Keywords: Career Civil servant grade Community service Educator Publication This  community  service  was  aimed  to  help  teachers  understand  the  concepts  and processes  of  publicizing  scientific  articles  in  scholarly  journals.  The  target  of  the program was the teachers are able to compile a manuscript and be accompanied until it is ready to be sent to the scholarly journal. The participants were members of the Air Periukan  Subdistrict  Teacher  Working  Group  in  Seluma  District,  Bengkulu Province. The training was carried out with participatory lecturing and mentoring methods. The results of observations on the implementation of the program through evaluation showed that  the  teachers  had  a  high  interest  in  being  trained  to  publish  scientific  articles. However, high interest has not been followed by the number of manuscripts produced. The unfamiliarity of the publication of scientific articles has led to scientific publications becoming  a  "scourge"  and  reducing  the  teacher’s  self-confidence  to  publish  their scholarly  article  in  peer-reviewed  scientific  journals.  This  program  produced  12%  of article drafts from 52 participants. This concluded that the program has to be continued so that the scientific work of teachers published in the scholarly journals will increase.
ISSN  2685-0354  (Media  Online).  Diterbitkan  oleh  Universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH.  Ini  merupakan  jurnal  bebas  akses  di bawah lisensi Creative Commons Atribution 4.0 International ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

## PENDAHULUAN
Salah  satu  sub  unsur  kegiatan  yang  diperhitungkan  di  dalam  angka  kredit  tugas  fungsional  guru  menurut Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  (Permenpan-RB)  Nomor  16 Tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya  adalah  publikasi  artikel  ilmiah  pada majalah/jurnal  ilmiah.  Sub  unsur  publikasi  artikel  ilmiah  masuk  di  dalam  unsur  pengembangan  keprofesian berkelanjutan.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  profesi  guru  tidak  dapat  dilepaskan  dari  kegiatan  penelitian  untuk menghasilkan suatu karya ilmiah atau inovasi dalam bentuk publikasi artikel ilmiah. Menurut Bem (2003), kegiatan selanjutnya setelah melaksanakan penelitian adalah mempublikasikan hasil penelitian untuk diketahui oleh khalayak. Hoogenboom dan Manske (2012) menyatakan bahwa penelitian hanya merupakan permulaan dari kegiatan ilmiah. Peneliti  harus  menuliskan  hasil  penelitian  tersebut  dan  mempublikasikannya  untuk  diketahui  profesi  lain  hingga memiliki dampak pada masyarakat. Namun, Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen tidak mendefinisikan penelitian sebagai salah satu tugas guru.
Survei  awal  dilakukan  pada  guru-guru  di  Kecamatan  Air  Periukan,  Kabupaten  Seluma,  Provinsi  Bengkulu untuk  menentukan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  apa  yang  dibutuhkan  oleh  para  guru.  Hasil  survei  awal memberikan gambaran kebutuhan terhadap pengetahuan penulisan artikel ilmiah bagi guru-guru. Hasil penelusuran literatur menunjukkan bahwa hal demikian juga terjadi pada guru di beberapa daerah lainnya (Farisi, 2011; Ilfiandra, Suherman, Akhmad, Budiamin, & Setiawati, 2016; Ismail, 2010; Noorjannah, 2014; Nurhayati, 2015).
Ketiadaan fungsi penelitian pada definisi guru di dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyebabkan guru tidak terbiasa melakukan penelitian hingga mempublikasikan artikel ilmiah pada jurnal ilmiah.  Hal  ini  juga  terlihat  dari  persyaratan  kenaikan  pangkat  yang  mana  sub  unsur  publikasi  artikel  ilmiah  tidak menjadi syarat wajib sejak pangkat terendah. Kenaikan pangkat guru dari IIIA hingga IVA tidak mewajibkan adanya sub  unsur  publikasi  artikel  ilmiah  pada  jurnal  ilmiah.  Kegiatan  publikasi  artikel  ilmiah  menjadi  syarat  wajib  bagi kenaikan  pangkat  guru  dari  IVA  ke  IVB  hingga  pangkat  paling  tinggi.  Para  guru  tidak  terbiasa  dengan  penulisan artikel ilmiah untuk dipublikasikan pada jurnal ilmiah. Sebelum adanya Permenpan-RB No. 16 Tahun 2009, publikasi artikel ilmiah pada jurnal/majalah ilmiah tidak  merupakan  salah  satu syarat  wajib kenaikan pangkat/golongan dari Pembina/IVA ke pangkat yang lebih tinggi. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 084 Tahun 1993 mensyaratkan karya tulis ilmiah untuk kenaikan pangkat dari IVA ke atas namun bukan pubikasi artikel ilmiah pada jurnal ilmiah. Publikasi artikel pada jurnal ilmiah harus melalui proses telaah (review) dari ahli yang memiliki keilmuan yang relevan dengan topik artikel yang dikirim kepada editor jurnal ilmiah. Editor jurnal ilmiah juga terlebih dahulu menilai kelayakan naskah yang dikirim oleh penulis sebelum diteruskan ke proses telaah oleh ahli. Selain itu, guru memiliki tugas/fungsi hanya di pengajaran sehingga tidak memiliki kebiasaan meneliti dan menulis artikel ilmiah sebagaimana dilakukan oleh dosen. Padahal Ecarnot, Seronde, Chopard, Schiele, dan Meneveau (2015) menyatakan bahwa menulis artikel ilmiah membutuhkan latihan dan kebiasaan. Penulis baru akan kesulitan dalam menganalisis data  dan  mendiskusikannya  secara  terstruktur  di  dalam  suatu  manuskrip.  Hoogenboom  dan  Manske  (2012) menyimpulkan  bahwa  penulis  membutuhkan  upaya  yang  substantif  untuk  dapat  menghasilkan  artikel  ilmiah  yang baik.
Kurangnya kemampuan para guru di lingkungan Kelompok Kerja Guru (KKG) Kecamatan Air Periukan dan guru-guru  di  daerah  lainnya  dalam  menulis  artikel  ilmiah  mempengaruhi  peningkatan  karir  para  guru  yaitu kepangkatan dan jabatan fungsional. Umumnya, guru yang sudah mencapai pangkat IVA tidak mengusulkan kenaikan pangkat ke IVB karena tidak dapat memenuhi persyaratan wajib publikasi artikel ilmiah di jurnal ilmiah. Sementara Dhermawan, Sudibya, dan Utama (2012) dan Suwati (2013) menyimpulkan karir kepangkatan akan mempengaruhi gaji dan akhirnya gaji akan mempengaruhi motivasi kerja.
Para  guru  di  lingkungan  KKG  Kecamatan  Air  Periukan  Seluma  belum  pernah  memperoleh  pendampingan penulisan  artikel  ilmiah  untuk  publikasi  pada  jurnal  ilmiah.  Aisyah  dan  Mahanani  (2017)  menyarankan  bahwa peningkatan  kemampuan  guru  dalam  menulis  artikel  ilmiah  masih  perlu  untuk  ditingkatkan.  Oleh  karena  itu, diperlukan suatu metode dalam meningkatkan kemampuan menulis para guru selain dengan cara pelatihan. Kegiatan pelatihan  yang  disertai  dengan  pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah  untuk  dipublikasikan  pada  jurnal  ilmiah terhadap guru perlu dilakukan yang dimulai dari konsep (draft) hingga siap untuk dikirim ke jurnal ilmiah.
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  membantu  para  guru  memahami  konsep  dan  proses  publikasi  artikel ilmiah pada jurnal ilmiah. Tujuan lainnya adalah untuk melatih para guru menyusun naskah ilmiah dari hasil penelitian yang dapat dilakukan oleh guru setiap hari yaitu penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu, target dari program ini adalah guru mampu menulis draft artikel dan didampingi hingga naskah siap untuk dikirimkan ke jurnal ilmiah.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  di  lingkungan  KKG  Kecamatan  Air  Periukan  Kabupaten  Seluma Provinsi  Bengkulu  dilaksanakan  sejak  Bulan  Februari  hingga  Juli  2018.  Tim  pengabdi  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian pada Masyarakat Universitas Prof. Dr. Hazairin, SH menjadi pelaksana kegiatan, KKG Kecamatan Air Periukan sebagai mitra. Peserta yang mengikuti kegiatan adalah guru-guru anggota KKG Kecamatan Air Periukan. Kegiatan dilaksanakan dalam bentuk pelatihan dan pendampingan yang bersifat partisipatif (Tabel 1).

## Persiapan Kegiatan
Beberapa persiapan yang dilakukan adalah:
1. Survei kebutuhan mitra
Survei awal dilakukan terhadap mitra untuk mengetahui permasalahan mitra. Data dari survei awal menjadi dasar untuk melakukan analisis situasi. Survei dilakukan dalam bentuk wawancara dengan pengurus KKG Kecamatan Air Periukan.
2. Penentuan masalah prioritas dan topik kegiatan Beberapa  permasalahan  yang  ditemukan  dianalisis  untuk  menentukan  permasalahan  prioritas  yang  akan diselesaikan dengan solusi yang ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Masalah prioritas yang dipilih bersama mitra adalah peningkatan kemampuan menulis artikel ilmiah untuk publikasi pada jurnal ilmiah (Tabel 1).
Tabel 1. Kegiatan yang dilaksanakan pada program pengabdian pada masyarakat
No Kegiatan Keterangan Narasumber 1 Sosialisasi dan penyamaan persepsi tentang kegiatan Menentukan target luaran bersama  Dr. Danner Sagala Dr. Dodo Sutardi 2 Pelatihan penulisan artikel ilmiah Persepsi tentang artikel ilmiah dan penyusunan draft (dari hasil penelitian tindakan kelas) Dr. Dodo Sutardi Dr. Danner Sagala Supriyono, M.Pd. 3 Pendampingan  penelaahan  draft artikel Hasil  telaah  dikembalikan  ke penulis untuk direvisi, dan seterusnya hingga siap kirim Dr. Danner Sagala Supriyono, M.Pd.

## Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  dilakukan  berdasarkan  rencana  kerja  yang  ditetapkan  saat  persiapan.  Pelatihan  penulisan  artikel ilmiah dilaksanakan dengan sifat partisipatif dimana peserta juga memiliki tugas dan tanggung jawab dalam menulis naskah.  Metode  yang  digunakan  saat  pelatihan  adalah  metode  ceramah  dan  metode  yang  digunakan  saat pendampingan  adalah  metode  mentoring.  Peserta  tidak  hanya  memperoleh  materi  saat  pelatihan  tetapi  juga memperoleh pendampingan hingga manuskrip siap dikirim ke jurnal ilmiah tujuan.

## Evaluasi Kegiatan
Evaluasi  dilaksanakan  untuk  menilai  persepsi  peserta  terhadap  kegiatan  pelatihan  dan  tingkat  partisipasi peserta  dalam  setiap  kegiatan  termasuk  dalam  membuat  naskah  ilmiah.  Data  yang  dikumpulkan  disajikan  secara tabulasi  dan  deskriptif  naratif  untuk  memberikan  gambaran  dampak  dan  respon  peserta  terhadap  kegiatan  yang dilaksanakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Animo dan motivasi guru mengikuti kegiatan
Jumlah  peserta  yang  mengikuti  pelatihan  adalah  52  orang  guru  dari  berbagai  sekolah,  jabatan  dan  pangkat (Gambar  1,  Gambar  2,  Gambar  3,  Gambar  4).  Jumlah  peserta  tersebut  adalah  19%  dari  seluruh  guru  yang  ada  di Kecamatan Air Periukan Seluma. Data Dirjen Dikdasmen Kemdikbud (2018) menunjukkan bahwa Kabupaten Seluma memiliki 247 sekolah  yang tersebar di 14 kecamatan. Sebanyak 20 sekolah di antaranya berada di Kecamatan  Air Periukan. Sebanyak 267 orang guru bertugas di sekolah-sekolah yang ada di Kecamatan Air Periukan tersebut. Jumlah peserta  tersebut  menunjukkan  animo  yang  tinggi  untuk  mengikuti  pelatihan  karena  melebihi  target  jumlah  peserta yang  diperkirakan  yaitu  30  orang.  Kegiatan  ini  juga  mendapat  dukungan  dari  Pemerintah  setempat  melalui  Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Seluma (gambar 5).
Tingginya  animo  guru  dapat  disebabkan  oleh  efektifitas  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  pengurus  KKG Kecamatan Air Periukan terhadap semua anggotanya. Sosialisasi rencana kegiatan kepada anggota KKG Air Periukan dilakukan dengan baik oleh mitra. Pengurus KKG Kecamatan Air Periukan bekerjasama dengan Musyawarah Kerja Kepala Sekolah Kecamatan Air Periukan dalam sosialisasi kegiatan. Sosialisasi yang baik menghasilkan animo guru yang sangat tinggi untuk mengikuti pelatihan. Calon peserta mengetahui substansi pelatihan yang akan diterima sesuai dengan kebutuhan mereka. Para guru menyadari bahwa mereka memerlukan kemampuan menulis artikel ilmiah agar memperoleh karir kepangkatan yang lebih tinggi.
Kegiatan dimulai dengan penyamaan persepsi bersama pengurus KKG Kecamatan Air Periukan sebagai mitra (Gambar 6). Penyamaan persepsi memiliki korelasi dengan tahapan sosialisasi dan seleksi peserta pelatihan. Kegiatan dirancang  berdasarkan  hasil  penelusuran  terhadap  permasalahan  mitra.  Kegiatan  dilaksanakan  untuk  memberikan solusi  atas  permasalahan  utama  yang  dihadapi  oleh  mitra  sesuai  dengan  kesepakatan  permasalahan  prioritas.  Oleh
Gambar 1  Jumlah peserta pelatihan dan pendampingan penulisan artikel ilmiah berdasarkan jabatan guru
Gambar 2  Jumlah peserta pelatihan dan pendampingan penulisan artikel ilmiah berdasarkan asal sekolah
Gambar 3  Perbandingan peserta pelatihan berdasarkan golongan kepangkatan asal sekolah
karena itu, pengurus KKG Kecamatan Air Periukan diberikan gambaran tentang rencana kegiatan meliputi bentuk, tujuan,  manfaat  dan  target  kegiatan.  Penyamaan  persepsi  dilakukan  agar  pelaksana  kegiatan  dan  mitra  memiliki kesamaan  target  capaian  luaran.  Mitra,  yang  sudah  memiliki  kesamaan  pandang  dan  komitmen  terhadap  target bersama,  merancang  materi  sosialisasi  dengan  baik  sehingga  calon  peserta  memahami  tujuan  kegiatan.  Mitra melakukan  sosialisasi  kepada  seluruh  anggota  KKG  Kecamatan  Air  Periukan  dengan  beberapa  persyaratan  calon peserta pendampingan. Penentuan persyaratan peserta pendampingan bertujuan untuk efektivitas pendampingan demi tercapainya target.
Gambar 4  Perbandingan jumlah seluruh peserta dengan peserta yang membuat naskah untuk didampingi
Gambar 5  Pembukaan kegiatan pelatihan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Seluma
Gambar 6  Penyamaan persepsi bersama pengurus KKG Air Periukan sebagai mitra kegiatan
Kehadiran  para  kepala  sekolah  mengikuti  kegiatan  pelatihan  (Gambar  1)  menunjukkan  bahwa  pelatihan penulisan artikel ilmiah perlu diberikan pada guru bahkan guru yang menjabat kepala sekolah. Pada umumnya kepala sekolah dijabat oleh guru yang sudah memiliki pangkat pembina (IVA). Persyaratan wajib kenaikan pangkat dari IVA ke  IVB  adalah  artikel  ilmiah  yang  telah  dipublikasikan  pada  jurnal  ilmiah.  Beberapa  guru  yang  belum  memiliki pangkat IVA juga mengikuti kegiatan pelatihan dan pendampingan ini. Sebanyak 38% peserta adalah guru dengan pangkat di bawah IV yaitu IIIA, IIIB, dan IIID (Gambar 3). Keikutsertaan peserta yang masih memiliki pangkat di bawah IVA melihat bahwa persyaratan publikasi artikel ilmiah harus dipenuhi saat mereka telah pada pangkat IVA dan akan naik ke IVB.
Motivasi  yang  mendorong  tingginya  animo  para  guru  di  lingkungan  KKG  Kecamatan  Air  Periukan  untuk mengikuti kegiatan pelatihan adalah persoalan kepangkatan meskipun ada peserta yang ikut pelatihan bukan dengan motivasi kepangkatan yaitu guru yang berasal dari sekolah swasta (Gambar 2). Namun, sebanyak 92% peserta berasal dari sekolah negeri yang sangat terkait dengan syarat publikasi artikel ilmiah untuk kenaikan pangkat. Motivasi yang demikian menurut Dhermawan et al. (2012) dan Suwati (2013) adalah lazim karena jenjang karir seorang karyawan akan menentukan penghasilan dan peningkatan penghasilan menjadi motivasi seorang karyawan dalam bekerja secara profesional. Selemani-Meke (2013) memasukkan faktor gaji dan tunjangan sebagai salah satu faktor yang menentukan motivasi guru dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kualitas kelas.

## Persepsi guru dan ketercapaian luaran kegiatan
Pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  yang  direncanakan  dilaksanakan  sebanyak  2  kali  pertemuan  dilakukan penyesuaian berdasarkan kebutuhan. Pelatihan dan pendampingan penulisan artikel ilmiah dilaksanakan sebanyak 3 pertemuan. Pertemuan pertama dan kedua dilaksanakan dalam bentuk ceramah dan diskusi. Narasumber memberikan informasi-informasi tentang penulisan artikel ilmiah untuk publikasi di jurnal ilmiah. Topik pertemuan pertama adalah menyusun dan mengolah data hasil penelitian tindakan kelas menjadi manuskrip ilmiah. Tema pada pertemuan kedua adalah mempersiapkan manuskrip artikel ilmiah hingga siap dikirim ke jurnal ilmiah. Pertemuan ketiga dilaksanakan dalam bentuk pendampingan. Peserta yang sudah memiliki data, misalnya hasil penelitian tindakan kelas, diberi tugas untuk menuliskan manuskrip (draft) artikel ilmiah. Draft dikirim lewat email kepada narasumber paling lambat satu hari sebelum pertemuan ketiga. Semua manuskrip yang sudah dikirim dan sudah ditelaah oleh narasumber dibahas dan dijelaskan pada pertemuan  ketiga. Kegiatan pada pertemuan  ketiga adalah bedah  manuskrip. Penulisan artikel ilmiah tidak cukup dengan mendengarkan materi tentang penulisan artikel ilmiah yang baik. Penulisan artikel ilmiah harus  dilatih  dan  dilakukan  secara  terus  menerus.  Praktek  ini  sesuai  dengan  pendapat  Ecarnot  et  al.  (2015)  dan Hoogenboom dan Manske (2012) yang menyatakan bahwa menulis artikel ilmiah memerlukan upaya yang serius dan latihan berulang.
Naskah yang ada untuk didampingi pada pertemuan ketiga berjumlah 6 judul dari 6 orang peserta (Gambar 4). Animo yang tinggi untuk mengikuti pelatihan belum diikuti dengan jumlah naskah yang banyak. Dalam sosialisasi mitra terhadap calon peserta sudah disampaikan bahwa luaran kegiatan adalah naskah untuk dikirim ke jurnal ilmiah. Sebagian  besar  calon  peserta  yang  ditindaklanjuti  untuk  mengikuti  kegiatan  ini  adalah  calon  peserta  yang  telah memiliki  bahan  baku  untuk  ditulis  menjadi  manuskrip  ilmiah.  Bahan  manuskrip  dapat  berupa  laporan  penelitian tindakan kelas.
Informasi  dari  peserta  saat  pertemuan  pertama  ketika  ditanyakan  apakah  memiliki  bahan  baku  karya  tulis ilmiah adalah bahwa sebagian besar peserta telah memiliki laporan hasil penelitian tindakan kelas yang selama ini memang dilaksanakan untuk menghasilkan karya tulis ilmiah. Namun, para guru belum terlatih menuliskan laporan hasil penelitian tindakan kelas menjadi suatu manuskrip ilmiah yang siap dikirimkan ke jurnal ilmiah. Selain itu, Farisi (2011) menuliskan fakta-fakta tentang guru yang salah satunya adalah persepsi guru tentang publikasi artikel ilmiah pada jurnal ilmiah. Para guru memiliki persepsi bahwa mempublikasi artikel ilmiah pada jurnal ilmiah sangat sulit bahkan menjadi “momok” bagi guru. Dapat diringkas bahwa  ketidakbiasaan guru mempublikasikan artikel ilmiah pada jurnal ilmiah membuat kegiatan profesi ini menjadi momok bagi guru.
Hasil  penelitian  Noorjannah  (2014)  menunjukkan  bahwa  usia  mempengaruhi  kemampuan  guru  dalam penulisan karya tulis ilmiah. Penelitian ini mengklasifikasikan usia guru 39-47 tahun dan 51-58 tahun. Guru dengan usia 51-58 tahun lebih mengalami kesulitan menulis artikel ilmiah dibandingkan usia 39-47 tahun. Sementara guru pada  usia  yang  lebih  muda  atau  pada  kenaikan  pangkat  awal  (IIIA  hingga  IVA)  tidak  dituntut  diwajibkan menghasilkan publikasi artikel ilmiah.
Persepsi guru tentang kesulitan mempublikasikan artikel ilmiah menyebabkan ketercapaian luaran kegiatan ini tidak maksimal. Jumlah naskah yang didampingi dalam bentuk mentoring hanya 12% dari jumlah semua peserta yang mengikuti pelatihan dan pendampingan (Gambar 4). Pertemuan ketiga tetap dilaksanakan dengan membedah keenam naskah  yang  ada.  Naskah  telah  ditelaah  oleh  narasumber  sebelum  pertemuan  ketiga.  Semua  peserta  melihat  dan mendengarkan bedah artikel terhadap keenam naskah yang ada. Narasumber menjelaskan hal-hal yang sudah baik dan yang belum baik dari semua naskah yang dikumpulkan oleh peserta.
Pendampingan  atau  mentoring  sangat  membantu  peserta  untuk  lebih  memahami  penulisan  artikel  ilmiah. Peserta  mengetahui  kelemahan  dan  kektuatan  yang  sudah  dimiliki  dalam  draft/manuskrip  yang  ditulis. Pendamping/narasumber membedah manuskrip tersebut setelah sebelumnya dibaca oleh pendamping. Peserta dapat langsung  memperbaiki  manuskrip  yang  masih  perlu  perbaikan.  Ini  merupakan  kelebihan  metode  pandampingan dibandingkan hanya pelatihan. Aisyah dan Mahanani (2017) menyatakan bahwa perlu program berkelanjutan dalam melatih para guru untuk mampu menulis artikel ilmiah untuk publikasi pada jurnal. Pendampingan atau mentoring merupakan salah satu bentuk dari program berkelanjutan tersebut.

## KESIMPULAN
Publikasi artikel ilmiah pada majalah/jurnal ilmiah merupakan salah satu faktor penghambat karir kepangkatan guru  karena  guru  tidak  terbiasa  dalam  mempublikasikan  hasil  penelitian  pada  jurnal  ilmiah peer-reviewed . Ketidakbiasaan  publikasi  artikel  ilmiah  menyebabkan  publikasi  ilmiah  menjadi  “momok”  dan  membentuk ketidakpercaya-dirian  guru  untuk  mempublikasikan  artikel  ilmiah.  Oleh  karenanya,  para  guru  memiliki  keinginan mengetahui  dan  dilatih  dalam  mempublikasikan  artikel  ilmiah  pada  jurnal  ilmiah.  Namun,  belum  banyak  yang langsung dapat membuat naskah untuk didampingi hingga siap dikirim ke jurnal ilmiah. Pelatihan dan pendampingan publikasi artikel ilmiah perlu tetap dilaksanakan agar para guru terbiasa dalam menulis artikel ilmiah karena publikasi artikel ilmiah menjadi persyaratan wajib bagi guru untuk kenaikan pangkat dari IVA ke IVB. Pendampingan sangat membantu para guru dalam menulis artikel ilmiah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini didanai oleh Universitas  Prof. Dr. Hazairin, SH melalui Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat dengan Surat Perjanjian Nomor 34/A-5/LPPM-UNIHAZ/III/2018.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, E. N., & Mahanani, P. (2017). Pelatihan menulisan artikel ilmiah bagi Guru Sekolah Dasar dan Taman Kanak- Kanak  Kecamatan  Tajinan  Kabupaten  Malang. Abdimas  Pedagogi:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  kepada Masyarakat, 1(1), 22–26.
Bem, D. J. (2003). Writing the empirical journal article. Di dalam J. M. Darley, M. P. Zanna, & H. L. Roediger III (Ed.), The Compleat Academic: A Practical Guide for the Beginning Social Scientist (Second). Washington: American Psychological Association.
Dhermawan,  A.  A.  N.  B.,  Sudibya,  I.  G.  A.,  &  Utama,  I.  W.  M.  (2012).  Pengaruh  motivasi,  lingkungan  kerja, kompetensi,  dan  kompensasi  terhadap  kepuasan  kerja  dan  kinerja  pegawai  di  lingkungan  Kantor  Dinas Pekerjaan Umum Provinsi Bali. Jurnal Manajemen, Strategis Bisnis, dan Kewirausahaan, 6(2), 173-184.
Dirjen Dikdasmen Kemdikbud. (2018). Data Sekolah Kab. Seluma - Dapodikdasmen. Diambil 13 Februari 2018, dari http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/sp/2/260800
Ecarnot, F., Seronde, M.-F., Chopard, R., Schiele, F., & Meneveau, N. (2015). Writing a scientific article: A step-by- step guide for beginners. European Geriatric Medicine, 6(6), 573–579.
https://doi.org/10.1016/j.eurger.2015.08.005
Farisi, M. I. (2011). Fakta-fakta penelitian  tentang profesi  guru dan pengembangan profesi guru. Interaksi:  Jurnal Kependidikan, 6(5), 1–8.
Hoogenboom, B. J., & Manske, R. C. (2012). How to write a scientific article. International Journal of Sports Physical Therapy, 7(5), 512–517.
Ilfiandra, Suherman, U., Akhmad, S. N., Budiamin, A., & Setiawati. (2016). Pelatihan dan pendampingan penulisan karya tulis ilmiah bagi guru SD. Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 1(1), 70–81.
Ismail, M. I. (2010). Kinerja dan kompetensi guru dalam pembelajaran . Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 13(1), 44–63.
Noorjannah,  L.  (2014).  Pengembangan  profesionalisme  guru  melalui  penulisan  karya  tulis  ilmiah  bagi  guru profesional di SMA Negeri 1 Kauman Kabupaten Tulungagung. Jurnal Humanity, 10(1), 97–114.
Nurhayati,  A.  (2015).  Penguatan  kompetensi  guru  fisika  MTs/SMP/MA/SMA  Se-Kecamatan  Ngaliyan  melalui pelatihan penulisan artikel ilmiah sebagai salah satu upaya peningkatan kuantitas kontributor jurnal pendidikan MIPA. Dimas: Jurnal Pemikiran
Agama untuk Pemberdayaan, 15(2), 135–150. https://doi.org/10.21580/dms.2015.152.750
Selemani-Meke,  E.  (2013).  Teacher  motivation  and  implementation  of  continuing  professional  development programmes in Malawi. Anthropologist, 15(1), 107–115.
Suwati,  Y.  (2013).  Pengaruh  kompensasi  dan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  karyawan  pada  PT.  Tunas  Hijau Samarinda. eJournal Ilmu Administrasi Bisnis, 1(1), 41–55.