## HUBUNGAN ANTARA MINAT BEKERJA DI INDUSTRI DENGAN PRESTASI BELAJAR PRAKTEK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN TAHUN AKADEMIK 2011/2012 SMK NEGERI 35 JAKARTA
Tia Anjar Ristiani 1 , Santoso Sri Handoyo 2 * , Dadang Suyadi S. 3
1 Alumni Pendidikan Teknik Bangunan, FT UNJ,Jakarta, Indonesia.
2 Pendidikan Teknik Bangunan, FT UNJ, Jakarta, Indonesia.
3 Pendidikan Teknik Bangunan, FT UNJ, Jakarta, Indonesia *Corresponding author. santoso_handoyo@unj.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  interest  in working in the industry with industry practice learning achievement (prakerin) in class  XI  jurusa  drawing  technique  building  academic  year  2011/2012  SMK Negeri  35  Jakarta.  The  study  lasted  for  3  months  from  August  to  November 2013.
The  place  of  research  conducted  at  SMK  Negeri  35  Jakarta.  The population  in  this  study  were  students  of  class  XI  academic  year  2011/2012 majoring in engineering drawings are 39 people. The method used in this study is  a  method  of  filling  a  questionnaire  survey  to  obtain  primary  data  for  the variables  X  and  secondary  data  from  prakerin  value  for  the  variable  Y,  the approach  used  is  correlational  approach.  Trial  questionnaire  instrument conducted  by  10  respondents  majoring  in  engineering  drawing  class  XI buildings.  After  the  test  phase  results  obtained  valid  instrument  for  data collection  on  a  sample,  the  number  of  items  valid  statement  after  test instruments is 40 statement items.
Data analysis techniques starts with finding the simple linear regression
equation Ŷ = 93,64 + ( - 0,062 X). While testing requirements analysis is to test the  normality  of  the  estimated  regression  error  Y  over  X  with  Liliefors  test produces  a  maximum  of  0,1057  whereas  Lcount,  Ltable  on  stage  at significance level (α) of 0,05 obtained a value of 0,1418 then obtained Lcount <Ltable  or  0,1057  <  0,1418  thus  it  can  be  concluded  that  the  estimated regression  error  Y  over  X  is  normally  distributed.  Linearity  of  regression  test yield of Fcount = 1,45 while the Ftable = 2,72, then the results show that the Fcount  <  Ftable  which  means  the  linear  regression,  followed  by  testing  the significance of regression produces that (Fcount = 0,789) < (Ftable = 4,11) so the regression by no means. The results of calculations conclude that there is negative  relationship  between  the  Interests  Working  in  the  Industry Achievement Industry Practice.
Keyword : relationship interests Prakerin, Working Interests In The Industry.

## PENDAHULUAN
Praktek  Kerja  Industri  (prakerin)  adalah mata  pelajaran  yang  diharuskan  ada  dalam kurikulum  Jurusan  Teknik  Gambar  Bangunan (TGB).  Prakerin  merupakan  bagian  dari pendidikan sistem ganda (PSG) sebagai program bersama  antara  SMK  dengan  Industri  yang dilaksanakan di dunia kerja industri, dikarenakan sampel yang diambil merupakan dari siswa TGB maka  industri  yang  dimaksud  adalah  dibidang industri konstruksi. Siswa yang akan melaksanakan  prakerin,  sebelumnya  harus memiliki  pengetahuan  dasar  terlebih  dahulu dalam  bidang  keahliannya  atau  yang  disebut mata pelajaran produktif.
Tujuan  untuk  membekali  siswa  dengan pengetahuan dasar agar dapat menguasai seluk beluk pekerjaan industri nanti. Selain itu prakerin juga memungkinkan dapat mempengaruhi siswa pada  kesiapannya  bekerja  di  industri,  dalam artian ketika prakerin berlangsung yang bertugas sebagai  pembimbing  proyek  memberikan bimbingan kerja dari setiap tahap pekerjaan yang bertujuan  membantu  siswa  lebih  siap  saat bekerja  nyata  dilapangan  setelah  lulus  nanti. Tetapi  alangkah  lebih  baik,  sebelum  siswa dihadapkan  dengan  pelaksanaan  prakerin  ini siswa  seharusnya  terlebih  dahulu  diberikan pengarahan  atau  sosialisasi meliputi  perkenalan kepada  seluruh  kegiatan  praktek  industri  dan tugas apa saja yang siswa akan hadapi selama prakerin berlangsung.
Sistem  pendidikan  perlu  disesuaikan dengan  kebutuhan  disegala  bidang  yang
memerlukan jenis-jenis keahlian dan keterampilan serta dapat sekaligus
meningkatkan  produktivitas,  kreativitas  dan  etos kerja.  Suatu  pendidikan  juga  dipengaruhi  oleh faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor internal  meliputi  bakat,  kecerdasan,  minat, semangat, dan kedisiplinan. Lalu faktor eksternal meliputi lingkungan dan fasilitas dalam belajar.
Minat  merupakan  salah  satu  faktor internal  yang  berpengaruh  terhadap  kemauan siswa  untuk  belajar  dan  juga  kemauan  siswa untuk  bekerja  di  industri.  Seseorang  yang memiliki minat yang tinggi terhadap sesuatu yang berkaitan  dengan  kegiatan  kerja  dilapangan, lebih  cenderung  memperoleh  ilmu  pengetahuan yang  banyak  dan  penguasaan  ilmu  yang  luas, dikarenakan  ada  minat  tersebut  biasanya  rasa ingin  tahu  pada  siswa  tersebut  ada  untuk mengenal  lebih  jauh  bekerja  dilapangan  sangat tinggi dibandingkan pada siswa yang belum tahu tentang  gambaran  bekerja  itu  seperti  apa, terlebih lagi pada siswa yang pada awalnya tidak menekuni  dengan  baik  ketika  belajar  mata pelajaran  produktif  disekolah  dengan  berbagai macam  alasan,  minat  bekerja  di  industri  lebih nampak sedikit. Jadi terdapat dugaan sementara bahwa  siswa  yang  berminat  tinggi  terhadap industri  ketika  prakerin  dilaksanakan,  akan mendapatkan prestasi berupa nilai akhir prakerin yang memuaskan.
Prestasi  merupakan  hasil  yang  diperoleh setelah melakukan pekerjaan. Pada penelitian ini yang dimaksud sebagai prestasi merupakan hasil belajar,  tentunya  hasil  belajar  yang  baik  dan
memuaskan  sangat  diinginkan  oleh  seluruh siswa  salah  satunya  prestasi  baik  yang  didapat ketika setelah prakerin dilaksanakan.
Berdasarkan  data  yang  didapat  dari bidang  Humas  dan  Pendidikan  Sistem  Ganda
(PSG) SMK Negeri 35 Jakarta pada siswa tahun akademik  2008/2009  dan  tahun  akademik
2009/2010. Tabel 1. Nilai Akhir Prakerin Alumni Dua Tahun Terakhir Periode Akademik Persentase nilai rata-rata prakerin Alumni thn akademik 2008/2009 83 Alumni thn akademik 2009/2010 85 * Sumber : Humas/PSG SMK Negeri 35 Jakarta
Dalam  tabel  di  atas  dapat  dilihat hasil  dari  data  yang  didapat  oleh  penulis yaitu  berupa  nilai  uji  prakerin  yang  telah dirata-ratakan  yakni  pada  alumni  tahun
akademik  2008/2009  diperoleh  nilai  rata- rata  yaitu  83  sedangkan  pada  alumni tahun akademik 2009/2010 diperoleh nilai rata-rata yaitu 85.
Tabel 2.  Persentase Data Alumni yang Telah Bekerja di Industri
Periode Persentase data alumni bekerja di industri Alumni thn Akademik 2008/2009  Hanya 50 % yang bekerja di industri
Alumni thn Akademik 2009/2010  Hanya 74 % yang bekerja di

## industri
*Sumber: Humas/PSG SMK Negeri 35 Jakarta
Dari  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa pada  tahun  akademik  2008/2009,  ketika  lulus lebih  sedikit  bekerja  di  industri  dibandingkan siswa  tahun  akademik  2009/2010.  Padahal  jika
dilihat  pada  hasil  prestasi  uji  prakerin sebelumnya,  siswa  mendapatkan  hasil  yang tergolong  sangat  baik  antara  kedua  periode tahun  tersebut.  Tetapi  yang  didapatkan  dari
persentasi  data  alumni  yang  memilih  bekerja  di industri hanya bekisar 50% dan 74% seharusnya alumni yang di industri bekerja pun mendapatkan hasil  persentase  yang  melebihi  dari  angka persen 50% dan 74% agar dapat sesuai dengan prestasi prakerin yang didapatkan.
Hal  ini  tentu  mempengaruhi  dugaan sebelumnya  yang  dikatakan  bahwa  siswa  yang berminat  tinggi  terhadap  industri  ketika  prakerin dilaksanakan,  akan  mendapatkan  prestasi berupa  nilai  akhir  prakerin  yang  memuaskan. Karena  dibuktikan  dari  data  alumni  setelah memilih  untuk  bekerja  di  industri  dugaan sebelumnya  bisa  berubah  menjadi  tidak  semua siswa  yang  memiliki  prestasi  yang  bagus  akan memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk  bekerja  di industri.
Hal  ini  dapat  terjadi  diduga  karena terdapat hal-hal yang mempengaruhi faktor minat siswa  tersebut  dan  juga  terdapat  kemungkinan tidak  adanya  sistem  kontrol  secara  ketat  oleh guru  terhadap  proses  pembelajaran  PSG menjadikan  siswa  tidak  serius  melaksanakan prakerin  sehingga  makna  pembelajaran  dari praktek  kerja  itu  sendiri  tidak  dikuasai  dan bahkan  menutup  minat  siswa  tentang  industri, lalu bagaimana tentang keinginan siswa memilih bekerja di industri dan apakah hal ini mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar sebelumnya. Hal ini  lah  yang  membuat  penulis  tertarik mengangkat  masalah  yang  ada  menjadi penelitian.
Minat  merupakan  kecenderungan  untuk memperhatikan  dan  mengingat  sesuatu  karena adanya perasaan senang (M. Sabri, 2007). Minat pada  dasarnya  penerimaan  suatu  hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar pribadi sehingga kedudukan minat tidaklah stabil karena dalam  kondisi-kondisi  tertenu  minat  bisa berubah-ubah,  tergantung  faktor-faktor  yang mempengaruhinya,  yang  mempengaruhi  minat secara  besar  ada  3  bagian  yaitu  faktor  fisik, faktor psikis dan faktor lingkungan (Skripsi Andri Alfian,  2011).  Bekerja  pada  hakikatnya  adalah kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh seseorang dengan  maksud  memperoleh  atau  membantu memperoleh pendapatan atau keuntungan paling sedikit  1  jam  (tidak  terputus)  dalam  seminggu yang lalu (Pusdalitbang, 2013).
Kemudian menurut Achmad Tonny dalam skripsinya (2003) Prestasi belajar yang diperoleh siswa  dapat  dijadikan  tolak  ukur  penguasaan materi  pelajaran  oleh  siswa  dan  sebagai  bahan evaluasi dari proses belajar mengajar yang telah berlangsung.  Jadi  maksud  dari  definisi  yang tertulis  diatas  tentang  prestasi  belajar  adalah suatu  hasil  yang  diperoleh  dari  suatu  pekerjaan yang  dilakukan  seseorang  untuk  mencapai sesuatu tertentu

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK  Negeri 35  Jakarta  pada  Jurusan  Teknik  Gambar Bangunan.  Waktu  penelitian  dilaksanakan terhitung  dari  mulai  bulan  Agustus  2013  tahun akademik  2012-2013.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode
survei,  yaitu  metode  penelitian  survei  bertujuan untuk  mengumpulkan  informasi  tentang  orang yang berjumlah besar dengan cara mewawancarai  sejumlah  kecil  dari  populasi tersebut  (S.  Nasution,  2008:25).  Metode  ini digunakan  untuk  memperoleh  data  primer  bagi variabel  X,  sedangkan  untuk  memperoleh  data sekunder bagi variabel Y, lalu digunakan metode kausal komparatif atau yang disebut sebagai Ex Post Facto yaitu metode yang berupa pencarian empirik  yang  sistematis  dimana  peneliti  tidak dapat  mengontrol  variabel  bebasnya  karena peristiwa  telah  terjadi  atau  dikarenakan  sifatnya tidak dapat dimanipulasi.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  korelasional, karena  melalui  pendekatan  korelasional  peneliti dapat  mendeteksi  atau  mengetahui  seberapa besar  konstribusi  variabel-variabel  bebas terhadap variabel terikatnya, serta besarnya arah hubungan yang terjadi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan  tahun  akademik  2011-2012  di  SMK Negeri  35  Jakarta  yang  berjumlah  39  orang.
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan adalah  teknik  Purposive  Sampling  atau  teknik pengambilan  sampel  bertujuan.  Berdasarkan karena  sampel  penelitian  ini  kurang  dari  100 orang  yaitu  39  orang  siswa  maka  penulis menggunakan  seluruh  jumlah  populasi  untuk dijadikan sampel.
Pada  penelitian  ini  yang  menjadi variabel  bebas  (X)  adalah    minat  bekerja  di industri,  sedangkan  variabel  terikatnya  (Y) adalah  prestasi  praktek  kerja  industri  (prakerin).
Dalam  sebuah  penelitian  dibutuhkan  alat  ukur yang tepat untuk suatu variabel yang ingin diteliti. Begitupun  untuk  mengukur  minat  seseorang dibutuhkan  alat  ukur  yang  tepat.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  angket sebagai  alat  ukurnya  karena  akan  mengukur minat siswa.
Uji validitas dilakukan untuk mengetahui seberapa  jauh  pernyataan-pernyataan  didalam angket  atau  alat  ukur  sesuai  dengan  tujuan penelitian. Untuk menghitung validitas dari setiap item pada angket minat bekerja siswa di industri ini  menggunakan  rumus  teknik  korelasi Product Moment . Diketahui jumlah n pada uji coba adalah 10 pada taraf signifikan 0,05 didapat nilai rtabel sebesar 0,63. Setelah itu dilakukan analisis hasil coba, hasil yang di dapat dari 52 item pernyataan terdapat 17 item yang drop.
Reliabilitas  merupakan  suatu  tes  dapat dikatakan  mempunyai  taraf  kepercayaan  yang tinggi  jika  tes  tersebut  dapat  memberikan  hasil yang  tetap  maka  pengertian  reliabilitas  tes berhubungan  dengan  masalah  ketetapan  hasil tes  atau  seandainya  hasilnya  berubah-ubah, maka  perubahan  yang  terjadi  dapat  dikatakan tidak berarti (Suharsimi Arikunto, 2009:86). Untuk uji  realibilitas,  berdasarkan  hasil  perhitungan manual (rumus Alpha) dan dengan
menggunakan  rumus  excel  diperoleh  nilai reliabilitas  sebesar  0,97  (perhitungan  reliabilitas angket uji coba dapat dilihat pada lampiran 5 hal. 91). Dengan nilai sebesar 0,97 mengindikasikan bahwa  reliabilitas  tersebut  tergolong  sangat tinggi yang memiliki arti ketika angket tersebut di
uji  cobakan  dalam  waktu  yang  berbeda,  maka akan menunjukkan hasil yang relatif sama.
Teknik analisis data  pada penelitian ini dilakukan  pengujian  dengan  menggunakan  uji regresi  dan  menghitung  koefisien  korelasi dengan uji korelasi Product Momen. Sedangkan untuk menguji persyaratan analisis digunakan uji normalitas galat taksiran regresi Y atas X untuk mengetahui apakah galat taksiran regresi Y atas X berdistribusi normal atau tidak dan digunakan juga uji regresi linieritas untuk mengethui harga a dan  b  untuk  mengetahui  bahwa  data  berbentuk linier  atau  tidak  linier.  Pengujian  hipotesis  dari penelitian ini adalah menggunakan uji signifikansi regresi  dan  uji  korelai  dengan  teknik  product moment. Dalam  penelitian  ini  analisis  data  yang digunakan adalah dengan menggunakan statistik sederhana  berupa  matriks  dan  persentase.
Untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan  kesulitan  belajar  yang  paling dominan dialami oleh siswa dalam proses belajar pada mata pelajaran menggambar teknik dengan menggunakan  AutoCAD  digunakan  teknik analisis  statistik  deskriptif  yang  menggunakan perhitungan  persentase  untuk  setiap  indikator yang  terdapat  pada  variabel  yang  telah ditentukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Prestasi  Belajar  (variabel  Y)  diperoleh dari  nilai  industri  di  dalam  jurnal  prakerin  tahun akademik 2012/2013 siswa kelas XI TGB 1 dan 2 Jurusan  Teknik  Gambar  Bangunan  SMK  Negeri 35  Jakarta.  Dari  data  penelitian  yang dikumpulkan diperoleh nilai terendah 75 dan nilai
tertinggi  90.  Nilai  rata-rata  (Y ̅ )  sebesar  83,66,
Modus  sebesar 80, Median  sebesar 90, varians ( σ 2)  sebesar  25,385  serta  standar  deviasi  atau simpangan baku ( σ ) sebesar 5,038. Berdasarkan frekuensi data prestasi belajar siswa rentang nilai Y  adalah  15  dan  banyak  kelas  adalah  6  serta panjang  kelas  interval  adalah  3.  Frekuensi tertinggi  variabel  prestasi  belajar  prakerin  yaitu 14 terletak pada interval kelas ke 2 antara 78 – 80 dengan frekuensi relatif sebesar 35,9 %, dan frekuensi  terendahnya  adalah  0  terletak  pada interval  ke  3  yakni  antara  81 – 83  dengan frekuensi relatif 0 %.
Hasil  penelitian  menyebutkan  bahwa rentang  nilai  variabel  Minat  Bekerja  di  Industri antara  130  (nilai  terendah)  sampai  dengan  186 (nilai  tertinggi),  skor  rata-rata  (X ̅ )  sebesar  161, Modus  sebesar  160,  Median  sebesar  160. Varians  ( σ² )  sebesar  137,263  dan  simpangan baku  ( σ )    sebesar  11,715.  Distribusi  frekuensi data  minat  Belajar  diketahui  rentang  skor  56, banyak  kelas  6,  serta  panjang  kelas  interval adalah  9.  Frekuensi  tertinggi  variabel  Minat Bekerja di Industri yaitu 15 terletak pada interval kelas  157-165  dengan  frekuensi  relatif  sebesar 38,5%  dan  frekuensi  terendahnya  adalah  1 terletak  pada  interval  kelas  130-138  dengan frekuensi relatif 2,6%.
Berdasarkan  hasil  rata-rata  hitung  skor kedua  indikator  dari  variabel  Minat  Bekerja  di Industri  yakni  indikator  yang  pertama  adalah kondisi  psikis  yang  memiliki  skor  paling  besar sub  indikator  keinginan,  yaitu  sebesar  21,34%, selanjutnya  sub  indikator  pemusatan  perhatian dengan  persentase  20,70%,  lalu  sub  indikator
upaya  peningkatan  keterampilan  sebesar 20,24%, diikuti sub indikator kesenangan dengan bobot persentase 19,82% dan yang terakhir sub indikator motivasi individu dengan 17,78%. Pada indikator  kedua  yakni  kondisi  lingkungan  yang memiliki skor paling besar sub indikator menjaga kesehatan fisik, yaitu sebesar 26,3%, selanjutnya sub  indikator  lingkungan  sekolah  dengan  bobot sebesar  25,3%,  lalu  sub  indikator  lingkungan keluarga  sebesar  24,8%,  dan  bobot  terendah terdapat  disub  indikator  lingkungan  industri sebesar 23,4%.
Analisis  regresi  linier  sederhana terhadap pasangan data Minat Bekerja di Industri dengan  Prestasi  Belajar  Prakerin  mnghasilkan koefisien  arah  regresi  sebesar – 0,062  dan konstanta  sebesar  93,64  (lihat  perhitungan secara  manual  pada  lampiran  14  hal.106).
Dengan demikian bentuk hubungan antara Minat Bekerja  di  Industri  dengan  Prestasi  Belajar Prakerin  memiliki  persamaan  regresi  Y ̂ = 93,64+(- 0,062X). Selanjutnya persamaan regresi tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat  kenaikan nilai-nilai yang terjadi secara bersamaan dengan penurunan  dengan  nilai  lainnya,  atau  dapat dikatakan  nilai  X  dan  Y  tidak  saling mempengaruhi satu sama lain.
Pengujian  normalitas  galat  taksiran regresi Y atas Y dilakukan dengan menggunakan Uji  Liliefors pada  taraf  signifikan α  =  0,05  untuk sampel  sebanyak  39  orang  responden,  dengan kriteria  pengujian  berdistribusi  normal  apabila L hitung (L0)  <  L tabel (Lt)  dan  jika  sebaliknya  maka galat taksiran regresi Y atas X tidak berdistribusi normal.
Pengujian  normalitas  galat  taksiran regresi Y atas X menghasilkan L hitung maksimum sebesar 0,1057 sedangkan L tabel pada taraf nyata (α)  0,05  diperoleh  nilai  sebesar  0,1418  maka didapat  L hitung <  L tabel atau  0,1057  <  0,1418 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa galat taksiran  regresi  Y  atas  X  berdistribusi  normal. Dengan  demikian  pengujian  hipotesis  yang menggunakan analisis korelasi dan regresi dapat dilakukan.
Selanjutnya,  untuk  tabel  distribusi  F yang digunakan untuk mengukur linieritas regresi dengan dk pembilang (k-2) = 27 dan dk penyebut (n- k)  10  dengan  α  =  0,05  diperoleh  Fhitung  =
1,45 sedangkan Ftabel = 2,72 . Maka dari hasil tersebut menunjukkan bahwa F hitung < F tabel yang berarti regresi linier.
Hipotesis penelitian ini adalah “terdapat hubungan  yang  negatif  dan  tidak  signifikan antara  Minat  Bekerja  Industri  dengan  Prestasi Belajar  Praktek  Kerja  Industri  pada  siswa  kelas XI  Jurusan  Teknik  Gambar  Bangunan  Tahun Akademik  2011/2012  SMK  Negeri  35  Jakarta”. Dari  hipotesis  ini  didapatkan  dugaan  bahwa ternyata  minat  siswa  untuk  bekerja  di  industri memiliki  hubungan  yang  sangat  lemah  dengan variabel  Prestasi  Belajar  Prakerin  atau  mungkin lebih mengarah ke hubungan yang negatif antar variabel.  Pada  tahap  selanjutnya  dilakukan  uji keberartian (signifikansi) Minat Bekerja di industri (X)  dengan  Prestasi  Belajar  (Y).  Hasil perhitungan  ditampilkan  dalam  tabel  4.5.  Pada tabel  distribusi  F  dengan  menggunakan  dk pembilang satu dan dk penyebut (n-2) = 37 pada α  =  0,05  diperoleh  F hitung =  0,789,  sedangkan
F tabel =  4,11.  Dari  hasil  pengujian  seperti  yang ditampilkan  pada  tabel  4.5  menunjukkan  bahwa (F hitung = 0,789) < (F tabel = 4,11) sehingga regresi tidak signifikan.
Tahap  selanjutnya  untuk  pengujian adalah  untuk  menghitung  koefisien  korelasi. Analisis  koefisien  korelasi  berguna  untuk mengetahui  seberapa  erat  hubungan  antara kedua  variabel  X  dan  Y.  Hasil  perhitungan koefisien korelasi antara Minat Bekerja di Industri dengan  Prestasi  Belajar  Prakerin  diperoleh korelasi  rxy  =  -0,144.  Untuk  uji  signifikansi koefisien  korelasi  dengan  perhitungan  Uji-t diperoleh t hitung =  -0,362 dan ttabel = 2,72. Maka diketahui  t hitung <  t tabel yaitu  -0,362  <  2,72  maka terdapat  korelasional  yang  negatif    dan  tidak signifikan antara variabel X dengan variabel Y.
Dengan    demikian  dapat  disimpulkan bahwa  korelasi  r xy =  -0,144  adalah  tidak signifikan  dan  tidak  terkait  antara  variabel  satu dengan yang lainnya. Maksud dari hal ini adalah seperti  yang  dijelaskan  Anto  Dajan  (1986:376) bahwa  “bila  r  =  0  atau  mendekati  nilai  0,  maka hubungan diantara kedua variabel sangat lemah atau  memiliki  hubungan  negatif”  dan    jika dikaitkan dengan hasil rhitung yang didapat dari perhitungan  koefisien  korelasi  yakni – 0,144, dinyatakan bahwa terdapat korelasi tetapi negatif (Anto Dajan, 1986:376-377).
Setelah  mendapatkan  hasil  pegujian hipotesis  seperti  yang  telah  dijelaskan  diatas, maka didapat  juga nilai thitung sebesar – 0,362 yang  lebih  kecil  dibandingkan  ttabel    pada  taraf signifikansi  0,05  yaitu  2,72.  Pola  hubungan diantara  kedua  variabel  ini  dinyatakan  oleh
persamaan  regresi  Ŷ  =  93,69  +  ( -  0,062X).
Persamaan ini memberikan informasi berhubungan  dengan  pernyataan  yang  terdapat didalam buku Sudaryono, dkk (2012:182) “Harga b  merupakan  fungsi  dari  koefisien  korelasi.  Bila koefisien  tinggi,  maka  harga  b  juga  besar, sebaliknya  bila  koefisien  korelasi  rendah  maka harga  b  juga  rendah  (kecil).  Selain  itu  bila koefisien  korelasi  negatif  maka  harga  b  juga negatif,  begitu  juga  sebaliknya”  kutipan  tersebut ada  hubungannya  dengan  persamaan  pada penelitian  ini  bahwa  di  dapatkan  persamaan regresi  harga  b  negatif  (-0,062X)  maka dipastikan  juga  didapat  koefisien  korelasi  yang memiliki  nilai  minus  (rxy  =  -0,144).  Hal  tersebut menyatakan  bahwa bila  r  negatif kenaikan nilai- nilai  variabel  terjadi  bersama-sama  dengan penurunan  nilai  variabel  lainnya  sebesar  -0,062 pada konstanta 93,69
Adanya  peningkatan  dalam  kelas eksperimen  disebabkan  oleh  beberapa  hal. Pertama  dalam  kelas  eksperimen  terjadi perubahan  suasana  kelas.  Pada  awalnya  siswa duduk  berdua  dengan  teman  sebangkunya, namun  pada  Metode  Kooperatif,  siswa  duduk berkelompok lebih dari dua orang. Kedua adanya perubahan gaya belajar. Para siswa yang diberi perlakuan  penggunaan  metode  STAD  belajar secara berkelompok.  Setiap kelompoknya  terdiri dari  siswa  yang  heterogen  sehingga  terjadi diskusi  didalam  kelompok.  Siswa  yang berkemampuan rendah dapat dibantu oleh siswa yang  berkemampuan  lebih  dalam  kelompoknya. Sedangkan  dalam  kelas  konvensional,  siswa belajar sendiri-sendiri tanpa berkelompok. Ketiga,
guru  berperan  sebagai  pembimbing  dan pengawas dalam kelas, sehingga siswa memiliki peran  yang  lebih  dominan  didalam  kelas. Sedangkan dalam kelas konvensional, guru yang lebih  dominan  dan  siswa  cenderung  pasif. Keempat,  siswa  termotivasi  untuk  saling mendukung dan membantu satu sama lain dalam menguasai kemampuan yang diajarkan oleh guru. Jika para siswa ingin kelompoknya mendapatkan penghargaan kelompok, mereka harus
membantu  teman  satu  kelompoknya  dalam mempelajari materi.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  adalah  terdapat hubungan  negatif  dan  tidak  signifikan  antara Minat Bekerja di Industri dengan Prestasi Belajar Praktek Kerja Industri. Hubungan yang negatif ini diduga  karena  kesalahan  penempatan  pada kedua  variabel  dalam  penelitian.  Kemungkinan besar  terjadi  kesalahan  pada  penempatan Variabel Prestasi Belajar Praktek Kerja di Industri sebagai variabel Y dan Variabel Minat Bekerja di Industri  sebagai  variabel  X.  Jika  dilihat  kembali logika dan kebenarannya, apabila siswa memiliki minat untuk bekerja setelah lulus di industri yang sebenarnya  tidak  memiliki  kaitan  dengan perolehan  nilai  yang  baik  saat  prakerin.  Karena banyak sekali hal yang mempengaruhi nilai siswa pada saat prakerin, sedangkan tidak sepenuhnya nilai  siswa  tersebut  murni  hanya  karena menyukai  praktek  kerja  ini  dan  berminat  saja tetapi  karena  nilai  siswa  sudah  dikumulatifkan oleh pembimbing prakerin di industri sesuai cara
bekerja  dan  bersikap,  sehingga  prestasi  belajar selama prakerin dapat dikatakan sangat baik.
Hal  ini  menguatkan  bahwa  sebenarnya bukan  minat  bekerja  siswa  di  industri  yang menjadikan  prestasi  belajar  siswa  semakin  baik tetapi  juga  diduga  akan  terjadi  adanya  korelasi yang  positif  apabila  setelah  siswa  memperoleh prestasi belajar yang memuaskan, siswa menjadi memiliki minat untuk bekerja di industri.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfian,  Andri.  (2011).  Hubungan  Hasil  Pelatihan Kewirausahaan  Terhadap  Tumbuhnya Minat  Berwirausaha  Para  Santri  Di Koperasi  Pondok  Pesantren  Nurrohman [Skripsi]. Jakarta Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta. Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto,  Suharsimi.  (2009).  Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi Cetakan ke-9. Jakarta: Bumi Aksara
Ariyanti,  Gaspuji.  (2012).  Hubungan  Hasil Praktek  Kerja  Industri  (Prakerin)  Dengan Perkembangan  Sikap  Karir  Siswa  SMK Negeri 1 Bogor [Skripsi]. Jakarta: Jurusan Bimbingan  dan  Konseling,  Universitas Negeri Jakarta.
Asih,  Yoan  Fajar.  (2005).  Studi  Efektivitas Program  PSG  Pada  Program  Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 26 Jakarta [Skripsi]. Jakarta: Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta.
Dajan, Anto. (1986). Pengantar Metode Statistik Jilid I. Jakarta: LP3ES, Anggota IKAPI.
[Depdiknas]  Departemen  Pendidikan  Nasional.
(2004). http://www.inherent- dikti.net/files/sisdiknas.pdf diakses tanggal 19 juli 2013 pada jam 16.04
Djaali,  H.  (2012).  Psikologi  Pendidikan.  Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hanafi,  Abdul.  (2011).  Metodologi  Penelitian Bahasa. Jakarta: Diadit Media.
Jakarta,  Dinas  Dikmenti  DKI.  (2003).  Panduan Pelaksanaan PSG. Jakarta: SMK.
Mudjiyono  dan  Dimyati.  (2009).  Belajar  dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Nasution,  S.  (2008).  Metode  Research: Penelitian  Ilmiah  Edisi  I  cetakan  ke-10. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Purwanto,  M.  Ngalim.  (2010).  Psikologi Pendidikan.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
[Pusdalitbang]  Pusat  Data  dan  Analisa Pembangunan. (2012). http://pusdalisbang.jabarprov.go.id/pusdali sbang/index.php?option=com_content&vi ew=article&id=321&Itemid=206  diakses pada tanggal 19 juli 2013 jam 15.22.
Simamora,  Renata  Shinta.  (2012).  Minat Mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Bangunan Terhadap  Jasa  Konstruksi  Teknik  Sipil [Skirpsi].  Jakarta:  Jurusan  Pendidikan Teknik Sipil, Universitas Negeri Jakarta.
Sabri,  M.  (2007).  Psikologi  Pendidikan
Berdasarkan Kurikulum Nasional. Jakarta:
Pendidikan Ilmu Jaya.
Sarjanaku.com. (2013). http://www.sarjanaku.com/2011/02/presta si-belajar.html diakses pada tanggal 9 juli 2013 jam 19.32. Sudaryono, dkk. (2012). Statistik Deskriptif for IT Langkah Mudah Analisis Data. Yogyakarta:  C.V  Andi  Offset  (Penerbit Andi).
Sudjana.  (1996).  Metode  Statistika  Edisi  6. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukandar,  Miranti.  (2005).  Hubungan  Antara Minat  Bekerja  Dengan  Prestasi  Belajar (Studi  Kasus  Mahasiswa  Program  Studi Akuntansi  Jurusan  Ekonomi  Universitas Negeri  Jakarta)  [Skripsi].  Jakarta: Fakultas  Ilmu  Sosial,  Universitas  Negeri Jakarta.
Supranto,  J.  (1992).  Statistik  Teori  dan  Aplikasi Edisi Kelima Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Syah,  Muhibbin.  (2008).  Psikologi  Pendidikan Dengan  Pendekatan  Baru  Edisi  Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tonny, Achmad. (2003). Hubungan Antara Minat Bekerja  Di  Perusahaan  Konstruksi Bangunan  Dengan  Prestasi  Belajar Pengetahuan  Beton  Pada  Pelaksanaan Orientasi  Lapangan  Keteknikan  (OLK)- Beton  Mahasiswa  Jurusan  Teknik  Sipil Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Jakarta [Skripsi]. Jakarta: Jurusan Teknik Sipil,  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Jakarta.
Tu'u, Tulus. (2004). Peran Disiplin pada Perilaku dan  Prestasi  Siswa.  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Wahyuning,  Ayu  Tri.  (2012).  Studi  Pelaksanaan Program Praktek Kerja Industri (Prakerin) Di  SMKN  1  Cirebon  [Skripsi].  Bandung: Repository Upi.
Wibawa,  Basuki.  (2005).  Pendidikan  Teknologi dan  Kejuruan.  Surabaya:  PT  Kertajaya Duta.
Witherington, H. C. (1999). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Aksara Baru
.