JUARA : Jurnal Olahraga 2 (2) (2017)
JUARA : Jurnal Olahraga

## UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERMAIN SEPAKBOLA MELALUI PENDEKATAN TAKTIS
Suhari SMP Negeri 2 Garawangi email: suharigodong@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  keterampilan  bermain  sepakbola  siswa  kelas  VIII  F  SMP Negeri  2  Garawangi  yang  masih  rendah  sehingga  mempengaruhi  terhadap  capaian  nilai sebagian besar siswa dibawah KKM dengan nilai 73. Tujuan dari Penelitian Tindakan kelas ini untuk  memperbaiki  untuk  memperbaiki  proses  dan  hasil  belajar  keterampilan  bermain sepakbola  melalui  suatu  pendekatan  pembelajaran  taktis  guna  mencapai  keberhasilan pengajaran  Pendidikan  Jasmani.  Metode  yang  digunakan  yaitu  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK)  dengan  dua  siklus  yaitu  siklus  I  pertemuan  1-2  dan  siklus  II  pertemuan  3-4.  Populasi penelitian siswa kelas VIII berjumlah 245, sedangkan sampel penelitian kelas VIII F berjumlah 33  siswa.  Instrument  penelitian  yang  digunakan  untuk  mengukur  keterampilan  bermain sepakbola adalah Game Performance Assessment Instrument (GPAI). Teknik analisis data yang digunakan yaitu; 1) data kuantitatif berupa penilaian ketuntasan belajar, dan 2) data kualitatif dipaparkan  dalam  kalimat  yang  dipisahkan  menurut  kategori  untuk  memperoleh  kesimpulan. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pendekatan  taktis  sangat  tepat  untuk  meningkatkan keterampilan bermain sepakbola siswa kelas VIII F SMP Negeri 2 Garawangi. Hal tersebut di tunjukan  dari  hasil  analisis  yang  didapatkan  bahwa  nilai  rata-rata  pada  setiap  siklus  yang meningkat. Pada siklus I nilai rata-rata nilai siswa sebesar 62,27 sedangkan pada siklus II nilai hasil  belajar  siswa  rata-ratanya  sebesar  76,76  ini  menandakan  siswa  sudah  mencapai  KKM sehingga  dengan  diterapkannya  pendekatan  taktis  dapat  meningkatkan  keterampilan  bermain sepakbola,  hal  ini  di  tunjukan  bahwa  prosentase  ketuntasan  belajar  pada  siklus  I  ke  siklus  II mengalami peningkatan yang tinggi yaitu dari 20% menjadi 73%.
Kata Kunci: Pendekatan, taktis, Keterampilan, Sepakbola
Abstract
This  research  is  motivated  by  the  skill  of  playing  football  of  students  of  class  VIII  F  junior school 2 Garawangi which still low so that influence to achievement value of majority of student under  KKM    with  value  73.  Purpose  of  Research  This  action  class  to  improve  to  improve process  and  result  learn  skill  of  playing  football  through  A  tactical  learning  approach  to achieve  the  successful  teaching  of  Physical  Education.  The  method  used  is  Classroom  Action Research (PTK) with two cycles ie cycle I meeting 1-2 and cycle  II meeting 3-4. The research population  of  Grade  VIII  students  is  245,  while  the  research  sample  of  class  VIII  F  is  33 students.  The  research  instrument  used  to  measure  the  skills  of  playing  football  is  the  Game Performance Assessment Instrument (GPAI). Data analysis techniques used are; 1) quantitative data  in  the  form  of  a  thorough  assessment  of  learning,  and  2)  qualitative  data  presented  in sentences  separated  by  category  to  obtain  conclusions.  The  results  showed  that  the  tactical approach  is  very  appropriate  to  improve  the  skills  of  playing  football  students  of  class  VIII  F
junioe  school  2  Garawangi.  It  is  shown  from  the  analysis  results  obtained  that  the  average value  of  each  cycle  increases.  In  the  first  cycle  the  average  score  of  students  score  of  62.27 whereas  in  the  second  cycle  of  student  learning  outcomes  average  of  76.76  indicates  that students have reached the KKM so that  with  the application of tactical approach can improve the skills of playing football, it is in show that The percentage of learning mastery in cycle I to cycle II has increased from 20% to 73%.
Keywords: Tactical, Approach, Skill, Football
© 2017 STKIP Muhammadiyah Kuningan

## PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani (penjas) merupakan  bagian  penting  dari  proses pendidikan.  Melalui  penjas  yang  diarahkan dengan baik, anak-anak akan
mengembangkan keterampilan yang berguna  bagi  pengisian  waktu  senggang, terlibat dalam aktivitas yang kondusif untuk mengembangkan  hidup  sehat,  berkembang secara  sosial,  dan  menyumbang  pada kesehatan  fisik  dan  mentalnya.  Meskipun penjas  menawarkan  kepada  anak  untuk bergembira,  tidaklah  tepat  untuk  penjas diselenggarakan  sematamata  agar  anak bergembira  dan  bersenang-senang.  Seperti yang dikemukakan oleh Husdarta (2011:18) yaitu  “Pendidikan  jasmani  adalah  proses pendidikan melalui aktivitas jasmani, permainan atau olahraga yang terpilih untuk mencapai tujuan pendidikan. Definisi tersebut mengukuhkan bahwa penjas merupakan bagian yang tak terpisahkan dari pendidikan  umum. Tujuannya adalah  untuk membantu anak agar tumbuh dan berkembang  secara  wajar  sesuai  dengan tujuan  pendidikan  nasional,  yaitu  menjadi manusia  Indonesia  seutuhnya.  Pencapaian tujuan tersebut berpangkal pada perencanaan pengalaman gerak yang sesuai dengan karakteristik anak.
Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP) merupakan lembaga pendidikan yang berorientasi pada pengembangan siswa usia antara  12  –  15  tahun.  Dalam  tahap perkembangannya,  siswa  SMP  berada  pada
tahap  periode  perkembangan  yang    sangat pesat dari segala aspek, yaitu perkembangan  aspek  kognitif,  psikomotor, dan  afektif.  Materi  yang  di  ajarkan  pada mata  pelajaran  penjas  terdiri  dari  beberapa pendekatan cabang olahraga. Jenis kegiatan yang  diajarkan  dilkasifikasikan  ke  dalam enam kategori diantaranya aktivitas permainan dan olahraga, aktivitas pengembangan,  aktivitas  uji  diri,  aktivitas ritmik,  aktivitas  air,  dan  aktivitas  luar sekolah/alam  bebas.  Achmad  dkk  (2004: 16).  Berdasarkan  standar  kompetensi  dan kompetensi  dasar  kelas  VIII  SMP  olahraga permainan  bola  besar  merupakan  materi yang  wajib  diberikan.  Salah  satu  olahraga permainan bola besar  yang sangat digemari oleh  siswa  yaitu  sepakbola..  Permainan sepak  bola  merupakan  olahraga  permainan yang  dimainkan  dua  tim,  dimana  masing- masing  tim  beranggotakan  sebelas  orang termasuk  di  antaranya  penjaga  gawang. Sucipto (2000: 7).
Untuk  bermain  sepakbbola  dengan baik  pemain  dibekali  dengan  teknik  dasar yang  baik.  Pemain  yang  memiliki  teknik dasar  yang baik pemain tersebut  cenderung dapat  bermain  sepakbbola  dengan  baik pula. Ada beberapa teknik dasar yang perlu dimiliki pemain sepak bola adalah
menendang (kicking), menyundul (heading), merampas (tackling) , menggiring (dribbling) , menghentikan
(stoping) ,  lemparan  ke  dalam (throw-in) , dan  menjaga  gawang (goal  keeping) .
Penguasaan  teknik  dasar  bagi  seorang pemain  sepak  bola  adalah  penting,  karena sangat berkaitan dengan inti dari permainan sepak bola yaitu bertujuan untuk memasukan  bola  sebanyak-banyaknya  ke dalam gawang lawan serta mempertahankan gawang  sendiri  dari  serangan  lawan  agar tidak kemasukan bola oleh pihak lawan.
Dalam kaitannya dengan pelaksanaan pembelajaran pendidikan
jasmani  di  sekolah  perlu  diterapkan  sebuah model  pembelajaran  tertentu  agar  dapat mempermudah peserta didik dalam menyerap  semua  informasi  yang  disajikan oleh  guru  dan  mampu  membantu  peserta didik  memahami  seluruh  instruksi  yang diberikan. Dalam kaitan permainan sepakbola dengan dunia pendidikan hendaknya permainan ini terus
dikembangkan  melalui  pembelajaran  yang terarah  dan  terencana  melalui  beberapa model  pembelajaran  yang  sesuai dan  alat yang  tepat  dengan  karakteristik  bahan pelajaran  serta  kondisi  peserta  didik.
Beberapa cara
mengajar tentang kemampuan keterampilan bermain sepakbola  tersebut  di  antaranya  dengan menggunakan  penerapan  pendekatan  taktis. Mengenai  hal  ini, Subroto  (2001:4) menjelaskan  bahwa:  “Tujuan  pendekatan taktis dalam pembelajaran permainan adalah  untuk  meningkatan  kesadaran  siswa tentang  konsep  bermain  melalui  penerapan teknik  yang  tepat  sesuai  dengan  masalah atau situasi dalam permainan.”
Berkaitan  dengan  hal  tersebut, pendekatan  taktis  dapat  mendukung  siswa kepada  keinginan  atau  minat  yang  lebih besar  dalam  mempelajari  dan  bepartisipasi aktif dalam permainan sepak bola, sehingga dapat  menumbuhkan  dan  meningkatkan kemampuan  dalam  bermainnya.  Selain  itu juga  melalui  pendekatan  taktis  pada permainan sepak bola bentuk pembelajarannya  disiasati  melalui  kegiatan bermain  sepak  bola  secara  langsung  dan menyeluruh.  Artinya  siswa  belajar  teknik dasar  permainan  sepak  bola  dilaksanakan melalui  bentuk  bermain  sepak  bola  secara langsung,  melalui  pola-pola  permainan yang  akhirnya  bertumpu  kepada  situasi yang sebenarnya.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan pengamatan  di  lapangan  sebagian  besar siswa  kelas  VIII  F  SMP  Negeri  2 Garawangi masih kesulitan untuk melakukan  suatu  teknik  yang  tepat  dalam situasi  permainan  sepakbola,  kesulitan untuk  membongkar  pertahanan  lawan, penempatan  posisi  yang  kurang  strategis ketika  rekan  sedang  menguasai  bola. Dengan  kondisi  demikian  pemahaman dalam  suatu  permainan  tidak  maksimal sehingga berpengaruh terhadap hasil keterampilan  bermain  sepakbola.  Hasil evaluasi menyatakan bahwa tingkat keberhasilan  siswa  dalam  keterampilan bermain  sepakbola  masih  dibawah  nilai KKM 73 yang ditetapkan oleh guru penjas. Ditinjau dari permasalahan tersebut
tentunya  harus  ada  solusi  yang  tepat  dan dapat  meningkatkan  keberhasilan  siswa dalam  keterampilan  bermain  sepakbola sesuai dengan KKM tersebut.
Dari  pemaparan  tersebut,  penulis tertarik untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran keterampilan bermain sepakbola melalui pendekatan taktis dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian  tindakan  ini  bertujuan  untuk menanggulangi  masalah  atau  kesulitan dalam pendidikan dan pengajaran, melaksanakan program penelitian, memberikan  pedoman  bagi  guru,  untuk perbaikan  proses  dan  hasil  belajar  siswa, dan  juga  juga  memasukan  unsur-unsur pembaharuan  dalam  sistem  pendidikan  dan pengajaran, Sanjaya (2013: 16).

## METODE
Penelitian  ini  termasuk  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK),  karena  dalam penelitian ini dilakukan untuk memecahkan permasalahan  yang  terjadi  di  kelas.  PTK bertujuan  memberikan  sumbangan  nyata peningkatan profesionalisme guru,
menyiapkan  pengetahuan,  pemahaman  dan wawasan tentang prilaku guru pengajar dan murid  belajar.  Pendekatan  yang  dilakukan adalah  pendekatan  kualitatif,  sebab  dalam melakukan tindakan kepada subyek penelitian sangat diutamakan adalah mengungkap makna tentang proses pembelajaran  sebagai  upaya  meningkatkan motivasi,  kegairahan  dan  hasil  belajar melalui tindakan yang dilakukan. Penelitian tindakan  kelas  (PTK)  adalah  penelitian yang  dilakukan  oleh  guru  di  kelasnya sendiri  dengan  cara  (1)  merencanakan,  (2) melaksanakan,  (3)  mengamati,  dan  (4) merefleksikan  tindakan  secara  kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan memperbaiki kinerjanya  sebagai  guru,  sehingga  hasil belajar  siswa  dapat  meningkat.  Kusumah (2011:  9).  Desain  penelitian  menggunakan empat tahapan seperti yang sudah dijelaskan  di  atas  yaitu planning , acting , observing ,  dan reflecting yang  terdiri  dari dua  siklus.  Desain  penelitian  ini  dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Permasalahan Perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan I
Pengamatan/ observasi I Refleksi I Siklus I Permasalahan baru
hasil refleksi Perencanaan tindakan II Pelaksanaan tindakan II Pengamatan/ Observasi II Refleksi II Siklus II

## Alur Penelitian Tindakan Kelas Sumber: Kemmis dan Taggart dalam Suharsimi (2010)
Populasi penelitian siswa kelas VIII SMP  Negeri  2  Garawangi  berjumlah  245, sedangkan  sampel  penelitian  kelas  VIII  F berjumlah  33  siswa,  dikarenakan  siswa kelas  tersebut  hasil  belajar  keterampilan sepakbolanya  sebagian  besar  dibawah KKM. Instrumen penelitian untuk mengukur  keterampilan  bermain  siswa dalam  permainan  sepak  bola  digunakan  tes Game  Performance  Assessment  Instrument (GPAI). Griffin,  Mitchell  dan  Oslin  (1997, hlm  219).  Komponen  yang  digunakan dalam  mengukur  keterampilan  bermain siswa  ( game  performance /  GP)  dalam permainan  sepak  bola  pada  penelitian  ini adalah:
1. Decision Making (DM) dengan kriteria:  a.  Pemain  mampu  untuk mengumpan kepada teman yang berada  dalam  posisi  bebas  tanpa kawalan, b. Pemain mampu menembak ketika berada dalam situasi yang tepat.
2. Skill  Execution (SE):    a.  Menerima:
mengontrol  gerakan  saat  menerima umpan  dan  memposisikan  bola,  b. Mengumpan:  bola  dapat  menjangkau target,                          c.  Menembak:  saat menembak bola menjangkau target.
3. Support  Index (SI):  pemain  tampil untuk  mendukung  pergerakan  pemain lain  yang  membawa  bola  dengan menghalangi pemain lawan atau bergerak  ke  posisi  yang  tepat  untuk menerima umpan.

## HASIL PENELITIAN
Data  penelitian  yang  diperoleh berupa data hasil pengamatan dalam proses pembelajaran  untuk  masing-masing  siklus. Data lembar observasi diambil dari observasi  terhadap  tindakan  siswa  dalam proses  pembelajaran  yang  digunakan  untuk mengetahui  proses  penerapan  pendekatan taktis terhadap keterampilan bermain sepakbola siswa kelas VIII F SMP Negeri 2 Garawangi Kabupaten Kuningan.
Dengan  menggunakan  instrument Game  Performance  Assessment  Instrument (GPAI) , peneliti menilai pelaksanaan tindakan dalam rangka peningkatan keterampilan  bermain  sepakbola  siswa selama 4 kali pertemuan yang terbagi dalam 2  siklus.  Untuk  selanjutnya,  data  hasil  tes ini  di  bagi  persiklus.  Analisis  dan  refleksi untuk  menentukan  tindakan  perbaikan. Sebaiknya  untuk  mengetahui  peningkatan keterampilan bermain sepakbola, berikut ini di tampilkan data hasil tes di lapangan.
Apabila permasalahan belum terselesaikan Dilanjut ke siklus berikutnya
Untuk menentukan kriteria keberhasilan tindakan dalam rangka
peningkatan keterampilan bermain sepakbola,  data  hasil  tes  setiap  siklus  kita tabulasikan  kemudian  dianalisis  dengan mean.  Hasil  rata-rata  kedua  siklus  lalu  kita bandingkan untuk mengetahui perkembangan mutu tindakan. Guna memperjelas
hasil analisis dan
memudahkan  interpretasi,  data  peningkatan mutu  tindakan  akan  ditampilkan  dalam bentuk  diagram  batang.  Analisis  data berdasarkan pengukuran tes Game Performance Assessment Instrument (GPAI). Griffin,  Mitchell  dan  Oslin (1997:219) selengkapnya sebagai berikut:
Tabel 1 Analisis Perbandingan Hasil Rerata Nilai Tindakan Siklus I dan siklus II
No Nama Siswa Rerata Siklus I Rerata Siklus II Keterangan 1 AGUS SETIAWAN 76 82 Meningkat 2 AHMAT AGUNG MULYA 57 75 Meningkat 3 ALFIN ADELIA 69 81 Meningkat 4 ALIF FIRYALFADILAH 54 73 Meningkat 5 ANA RAIS 56 73 Meningkat 6 ANIS MARSELA 56 73 Meningkat 7 DAVID RAMADHAN 58 74 Meningkat 8 DEDE FAJAR 72 86 Meningkat 9 GITA OKTAVIANI 68 78 Meningkat 10 HERI IRWANTO 76 82 Meningkat 11 IDA ROSIDA 53 73 Meningkat 12 IRA 54 75 Meningkat 13 IRUL SYAHRUL RAHMAN 60 74 Meningkat 14 ISEU ISNAWATI 65 78 Meningkat 15 LILI 60 74 Meningkat 16 LUKMAN NULHAKIM 58 73 Meningkat 17 MARDINI 51 73 Meningkat 18 MUHAMAD RIFKY YANUAR 75 81 Meningkat 19 NAUFALAR AR RAHMAN 65 81 Meningkat 20 NAZAR GEBITEL 56 73 Meningkat 21 NETI JUNETI 60 75 Meningkat 22 NIDA NUR RISTIANI 56 73 Meningkat 23 OMAH RAHMAH 57 74 Meningkat 24 PINA NURHASANAH 60 74 Meningkat 25 RAIHANSYAH 62 77 Meningkat 26 RISKA 58 74 Meningkat 27 SAHIRIN 76 82 Meningkat 28 SELVY  HANDAYANI 72 86 Meningkat 29 SITI MUBAROKAH 68 78 Meningkat 30 TIARA LISTIANI 61 79 Meningkat 31 UDIN MAULANA 69 81 Meningkat 32 YANTI SUGIHARTI 60 74 Meningkat 33 AKBAR M 57 74 Meningkat
Jumalah 2055 2533 Rata-Rata 62,27 76,76 Data peningkatan keterampilan bermain  sepakbola  siswa  dapat  dicermati dengan dua tujuan, yaitu: untuk mengetahui peningkatan keterampilan bermain
sepakbola  secara  umum  melalui  analisis
persentase  ketuntasan  belajar  dan  untuk mengetahui peningkatan keterampilan bermain sepakbola siswa melalui
pendekatan  taktis. Analisis tersebut sebagai berikut:
Tabel 2 Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus I dan Siklus II
Peningkatan  keterampilan  bermain sepakbola siswa kelas VIII F di SMP Negri 2  Garawangi  secara  umum  dapat  di  lihat pada  tabel  7  mengenai  nilai  rata-rata  pada setiap  siklus  yang  meningkat.  Pada  siklus  I nilai rata-rata siswa sebesar 62,27 sedangkan untuk  siklus  II  nilai rata-ratanya sebesar  76,76  ini  termasuk  pada  kriteria keberhasilan  belajar  yang  cukup  tinggi. Peningkatan keterampilan bermain sepakbola siswa kelas VIII F SMP Negeri 2 Garawangi  juga  dapat  dilihat  dari  tabel  10 tentang analisis ketuntasan belajar.
Berdasarkan  tabel  tersebut  tampak  bahwa prosentase  ketuntasan  belajar  pada  siklus  I
ke  siklus  II  mengalami  peningkatan  yang tinggi yaitu dari 20%  menjadi 73%.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas  yang  telah  dilaksanakan  melalui beberapa tindakan, dari siklus I dan siklus II serta  berdasakan  seluruh  pembahasan  serta analisis  yang  telah  dilakukan,  dapat simpulkan  bahwa  pendekatan  taktis  sangat tepat  untuk  meningkatkan  keterampilan bermain sepakbola. siswa kelas VIII F SMP Negeri  2  Garawangi.  Hal  tersebut  di tunjukan dari hasil analisis yang didapatkan bahwa nilai rata-rata pada setiap siklus yang meningkat. Pada siklus I nilai rata-rata nilai siswa  sebesar  62,27  sedangkan  KKM  yang
0% 20% 40% 60% 80% Siklus I Siklus II Series1 20%
73%
P ros e n ta se Prosentase Ketuntasan Belajar
ditentukan  oleh  sekolah  adalah  73,  ini menandakan  hasil  belajar  siswa  belum mencapai  KKM.  Maka  dari  itu  ada  tindak lanjut  pada  siklus  II  dengan  nilai  hasil belajar  siswa  rata-ratanya  sebesar  76,76  ini menandakan  siswa  sudah  mencapai  KKM sehingga  dengan  diterapkannya  pendekatan taktis  dapat  meningkatkan  keterampilan bermain  sepakbola,  hal  ini  di  tunjukan bahwa  prosentase  ketuntasan  belajar  pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yang tinggi yaitu dari 20% menjadi 73%.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.  (2010). Penelitian  Tindakan Kelas . Jakarta: PT Bumi Aksara Aqib.  (2011) .  Penelitian  Tindakan  Kelas . Bandung: CV. Yrama Widya Achmad dkk. (2004). Model Pelaksanaan
BBE Pendidikan Jasmani Sekolah Menengah Pertama . Jakarta: Depdiknas Metzler,  Michael.  W.  (2000). Instructional
Models  For  Physical  Education . United  States  of  America:  A  Person Education Company Subroto. (2001). Pembelajaran Keterampilan  dan  Konsep  Olahraga di Sekolah Dasar . Jakarta: Depdiknas Sucipto. (2000). Sepakbola . Jakarta: Depdiknas Tarigan.  (2001). Pendekatan  Keterampilan Taktis dalam Pembelajaran Sepakbola . Jakarta: Depdiknas Tite,  dkk.  (2011). Model  Pembelajaran Pendidikan Jasmani . Bandung: FPOK UPI Bandung\ Sanjaya. (2013). Penelitian Tindakan
Kelas . Jakarta: Kencana
Ramadan,  G.  (2017).  Pengaruh  Metode Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  Passing Sepakbola. JUARA : Jurnal Olahraga,  2 (1),  1-10.  Retrieved from http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/j uara/article/view/27 Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif . Bandung: Alfabet