Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 7 Juli 2021 p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## KONSEP  KEPEMIMPINAN  PENDIDIKAN  ISLAM:  DEFINISI,  FUNGSI,  DAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA
Alifahtul Mahdiyah 1 , Ulviana Nurwachidah 2 , Muhammad Hanist 3
Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia 1,2,3
Email: Bawazier.alifah369@gmail.com 1 , ulvianurwa20@gmail.com 2 , mhanist86@gmail.com 3 INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima 26 Juni 2021 Diterima dalam bentuk review 08 Juli 2021 Diterima dalam bentuk revisi 18 Juli 2021 Latar  Belakang: Kepemimpinan  merupakan  fenomena  yang unik  dan  kompleks.  Dalam  interaksi  sosial,  setiap  orang  akan menunjukkan perilaku kepemimpinan ketika berinteraksi dalam format yang mempengaruhi orang lain.
Tujuan: Untuk menggali  lebih  dalam  tentang  kepemimpinan dan menyelesaikan tugasnya.
Metode: Menggunakan Library  Research (Kepustakaan), dengan  teknik  mengumpulkan  sumber  daya  seperti  bahan bacaan tentang kepemimpinan
Hasil: Kepemimpinan  adalah  upaya  sadar  yang  dipimpin  oleh seorang  (pemimpin)  dalam  proses  pengaruh  motivasi  dan memprovokasi individu atau kelompok orang untuk melakukan sesuatu  secara  sukarela  sehingga  mengarah  pada  tujuan  yang telah ditentukan. Kesimpulan: Kepemimpinan  pendidikan  sebagai  salah  satu kemampuan dan proses mempengaruhi, membimbing, mengkoordinasikan dan memobilisasi orang lain yang berkaitan dengan  pengembangan  ilmu  pendidikan  dan  penyelenggaraan pendidikan  dan  pengajaran,  sehingga  kegiatan-kegiatan  yang dilakukan  dapat  dilaksanakan.  Selain  itu  bisa  lebih  efisien  dan efektif dalam mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran.

## ABSTRACT

## Background: Leadership is a unique and complex phenomenon.
In  social  interaction,  everyone  will  show  leadership  behavior when interacting in a format that affects others.
Purpose:  For  dig  deeper  into  leadership  and  complete assignments
Method:  Using  Library  Research  ,  with  resource  gathering techniques such as reading materials on leadership Result:  Leadership  is  a  conscious  effort  led  by  a  person  (the leader)  in  the  process  of  influencing  motivation  and  provoking individuals  or  groups  of  people  to  do  something  voluntarily  so that it leads to a predetermined goal.
Conclusion:  Educational  leadership  as  “a  capability  and process  of  influencing,  guiding,  coordinating  and  mobilizing other people related to the development of education science and the  implementation  of  education  and  teaching,  so  that  the
Kata kunci : kepemimpinan, pendidikan, konsep
Keywords: leadership;
education;
concept.
Attribution-ShareAlike 4.0
International (CC BY-SA 4.0)
activities  carried  out  can  be  carried  out.  In  addition,  it  can  be more  efficient  and  effective  in  achieving  educational  and teaching goals.

## Pendahuluan
Dalam suatu lembaga formal hingga informal tentunya tidak terlepas dari kendali dan  pengelolaan  dari  seorang  pemimpin.  Karena  pada  hakikatnya,  pemimpin  adalah kapten,  yang  secara  otomatis  sangatlah  berpengaruh  terhadap  maju  atau  mundurnya suatu  kelompok  (yang  dipimpinnya).  Dalam  ranah  kepemimpinan  pendidikan  Islam, seorang pemimpin memegang amanah dan tanggung jawab yang besar. Terlebih dalam pengelolaan  dan  segala  perencanaan  yang  telah  diperhitungkan,  seorang  pemimpin haruslah  memiliki  kemampuan  dan  kualitas  (mutu)  yang  tinggi  terutama  dalam  hal mempengaruhi bawahannya. Mengingat seluruh kendali terpusat pada pemimpin, maka hendaknya  mampu  mengatasi  segala  upaya  pengelolaan  dan  perencanaan  yang  telah dirancang berhasil mencapai tujuan yang diharapkan.
Studi kepemimpinan ini sangatlah penting untuk dipelajari oleh generasi  penerus yang  merupakan  bibit  pemimpin  di  masa  depan.  Oleh  karena  itu,  penulis  akan memaparkan apa-apa saja yang perlu diperhatikan terkait dengan “ kepemimpinan ” guna menjadi wadah untuk menambah wawasan kita semua, terutama bagi calon pemimpin. Dalam  tulisan  ini,  penulis  menjelaskan  konsep  kepemimpinan  mulai  dari  definisi kepemimpinan,  fungsi  kepemimpinan,  faktor  apa  saja  yang  mempengaruhi kepemimpinan,  hingga  beberapa  gaya  kepemimpinan  yang  bisa  diterapkan  sesuai dengan  karakter  pemimpin  itu  sendiri.  Singkatnya,  dengan  adanya  bekal  yang  cukup melalui banyaknya literatur yang telah menjelaskan tentang kepemimpinan, hendaknya sebagai  calon  pemimpin  maupun  pemimpin  tidak  pernah  bosan  untuk  belajar  guna meningkatkan kualitas dan mutu pribadinya.
Kepemimpinan sendiri mempunyai pengertian yang beragam namun tetap sejalan. Menurut  ( Ginting  &  Haryati ,  2012a),  kepemimpinan  adalah  kemampuan  untuk mempengaruhi  tingkah  laku  orang  atau  kelompok  dengan  mempunyai  maksud  untuk mencapai  tujuan  yang  diinginkan  bersama.  Sedangkan  menurut  ( Burhanuddin ,  2019), Kepemimpinan  adalah  proses  mempengaruhi  atau  memberi  sebuah  contoh  oleh pemimpin  kepada  yang  bawahannya  atau  pengikutnya  dalam  upaya  mencapai  tujuan organisasi.  Dan  untuk  definisi  menurut  pendapat  yang  lain  lebih  lengkapnya  ada  pada bagian pembahasan.
Adapun fungsi kepemimpinan itu sendiri salah satunya adalah untuk  menciptakan suasana  kerja  sama  dan  persaudaraan  yang  baik  sehingga  pekerjaan  yang  dilakukan terasa  mudah  dan  tidak  terlalu  membebani.  Hal  tersebut  dikutip  dari  pendapat ( Afriansyah ,  2019).  Dalam  kepemimpinan,  juga  terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  proses  atau  jalannya  kegiatan  kepemimpinan,  antara  lain:  kemampuan dan  kualitas  pemimpin,  dan  gaya  atau  tipe  kepemimpinan.  Dari  kedua  faktor  tersebut, bisa  dibilang  yang  paling  berpengaruh  terhadap  kepemimpinan  adalah  seberapa  besar kemampuan pemimpin untuk mempengaruhi bawahannya, dan seberapa berkualitasnya dalam  artian  kecerdasan  yang  dimiliki  pemimpin.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat
Seperti  ( Haromain ,  2019),  bahwa  hal  terpenting  yang  harus  dimiliki  oleh  pemimpin adalah  kecerdasan.  Setelah  melakukan  penelitian  ini  kita  jadi  lebih  tahu  bagaimana kepemimpinan  dalam  memimpin  dengan  baik  serta  seorang  pemimpin  berpengaruh besar  dalam  sebuah  kepemimpinannya.  Dengan  begitu,  penelitian  bertujuan  untuk menggali  lebih  dalam  tentang  kepemimpinan  dalam  menyelesaikan  tugasnya  serta  bagaimana seorang  pemimpin  yang  berperan  dalam  tanggung  jawab  yang  besar. Penelitian  ini bermanfaat untuk mengetahui bahwa pemimpin/ leadership sangat penting membangun tim  yang  solid,  mengatasi  perbedaan  yang  ada  dan  mewujudkan  visi  dan  misi sebagaimana seorang pemimpin yang bertanggung jawab.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  oleh  penulis  adalah Library  Research (kepustakaan).  Dengan  alasan  karena  data-data  atau  bahan-bahan  yang  diperlukan dalam  penyelesaian    artikel  ini  berasal  dari  data-data  yang  dikumpulkan  dari  artikel jurnal dan lain sebagainya.

## Hasil dan Pembahasan
Kepemimpinan  ( leadership )  adalah  kemampuan  untuk  mempengaruhi  tingkah laku  orang  atau  kelompok  dengan  mempunyai  maksud  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan  bersama.  ( Ginting  &  Haryati ,  2012b)  Kepemimpinan  adalah  proses mempengaruhi  atau  memberi  sebuah  contoh  oleh  pemimpin  kepada  yang  bawahannya atau  pengikutnya  dalam  upaya  mencapai  tujuan  organisasi.  ( Burhanuddin ,  2019). Kepemimpinan  ( leadership )  adalah  proses  memotivasi  orang  lain  agar  ingin  bekerja dalam  rangka  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  bersama.  Sedangkan kepemimpinan dari segi istilah dapat didefinisikan sebagai proses mempengaruhi orang lain untuk berbuat sesuatu hal guna mewujudkan tujuan-tujuan yang sudah ditentukan. ( Khamdani , 2014)
Secara  sederhananya  kepemimpinan  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki seseorang  agar  dapat  mempengaruhi  orang  lain.  Hal  ini  berarti  kepemimpinan merupakan  suatu  kemampuan  seseorang  untuk  mempengaruhi  orang  lain  agar mengikuti  keinginan  seorang  pemimpin  tersebut.  Selain  itu  kepemimpinan  juga  dapat diartikan  kemampuan  mempengaruhi  perilaku  orang  lain  dalam  situasi  dan  kondisi tertentu  agar  bersedia  bekerjasama  untuk  mencapai  tujuan  yang  ditetapkan.  ( Nasution , 2016)
Berdasarkan pendapat-pendapat definisi kepemimpinan di atas dapat disimpulkan bahwa  kepemimpinan  merupakan  usaha  sadar  yang  dilakukan  seorang  (pemimpin) dalam  proses  mempengaruhi  memotivasi,  dan  menyebabkan  individu  atau  kelompok orang  untuk  melakukan  sesuatu  dengan  sukarela  sehingga  mengarah  pada  tujuan  yang sudah ditentukan. Dengan kata lain, dalam proses kepemimpinan itu, ditemukan adanya fungsi  pemimpin  yang  memberi  pengaruh,  pada  bawahan  (anggota)  yang  menerima pengaruh dan ada aktivitas yang dilakukan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
A. Fungsi Kepemimpinan
Menurut  ( Afriansyah ,  2019)  disebutkan  bahwasanya  fungsi  kepemimpinan yaitu:
a. Seorang pemimpin harus bisa menciptakan suasana kerja sama dan persaudaraan yang  baik  sehingga  pekerjaan  yang  dilakukan  terasa  mudah  dan  tidak  terlalu membebani.
b. Seorang pemimpin harus bisa untuk mengatur pengorganisasian dengan kelompok sehingga dapat tercapai tujuan yang diinginkan.
c. Seorang  pemimpin  harus  bisa  menciptakan  prosedur  kerja  yang  digunakan  oleh kelompok  dengan  melihat  lingkungan  sekitar  sehingga  dapat  memilih  prosedur yang lebih efisien dan efektif.
d. Seorang  pemimpin  haruslah  memiliki  sikap  tanggung  jawab  dalam  menangani kasus bersama kelompok dan juga harus adil dalam memimpin sebuah kelompok. Sejalan  dengan  keunikan  dan  kompleksitas  institusi  pendidikan  yang  semakin berkembang, menurut ( Naufan , 2019) kepemimpinan pendidikan mempunyai fungsi sebagai berikut: kepemimpinan pendidikan sebagai manajer, sebagai pemimpin, dan sebagai  pendidik.  Terkait  fungsi  kepemimpinan  pendidikan  sebagai  manajer menduduki  fungsi-fungsi  manajemen.  Dengan  adanya  fungsi  kepemimpinan pendidikan  sebagai  manajer,  maka  sangat    identik  dengan  keharusan  menjalankan berbagai  fungsi  yang  sama  pada  manajemen.  Manajer  sudah  pasti  melakukan berbagai aktivitas, sedangkan aktivitas kerja manajer ini sering dikategorikan sebagai fungsi-fungsi manajemen.
Selanjutnya,  yang  dimaksud  fungsi  kepemimpinan  pendidikan  sebagai pemimpin dapat diuraikan sebagai berikut.
1. Bertanggung  jawab  agar  para  tenaga  pendidik,  staf  kerja  administrasi,  siswa menyadari tujuan institusi pendidikan yang sudah ditetapkan.
2. Bertanggung  jawab  untuk  menyediakan  segala  dukungan  sarana  dan  prasarana, peraturan, dan suasana untuk menunjang kegiatan pendidikan.
3. Kepemimpinan pendidikan harus bisa memahami motivasi setiap tenaga pendidik, staf administrasi, dan siswa, mengapa mereka bersikap dan berperilaku baik yang bersifat positif maupun bersifat negatif.
4. Kepemimpinan pendidikan sebagai teladan inspirasi bawahan.
5. Kepemimpinan  pendidikan  mampu  untuk  menjaga  keseimbangan  antara  tenaga pendidik,  staf  administrasi,  dan  siswa,  serta  kepentingan  masyarakat  pihak lainnya.
6. Kepemimpinan  pendidikan  perlu  menyadari  bahwa  esensi  kepemimpinan  adalah kepengikutan (the  followership), artinya kepemimpinan tidak bisa terjadi apabila tanpa didukung pengikut.
7. Memberikan  bimbingan,  mengadakan  koordinasi  kegiatan,  mengadakan pengendalian atau pengawasan, dan pembinaan agar masing-masing anggota atau bawahan  mendapatkan  tugas  yang  sewajarnya  dalam  beban  dan  hasil  usaha bersama.
Untuk  terkait  kepemimpinan  pendidikan  sebagai  seorang  pendidik  memiliki fungsi yaitu harus dapat mentransfer nilai-nilai sebagai berikut.
a. Mental  adalah  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  sikap  batin  dan  watak  atau  sifat manusia.
b. Moral  adalah  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  ajaran  baik  buruk  mengenai perbuatan,  sikap  dan  kewajiban  atau  moral  yang  diartikan  sebagai  akhlak,  budi pekerti, dan kesusilaan.
c. Fisik  adalah  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  kondisi  jasmani  atau  badan, kesehatan, dan penampilan manusia secara lahiriah.
d. Artistik  adalah  hal  yang  berkaitan  dengan  suatu  kepekaan  manusia  terhadap keindahan dan seni.
Sedangkan menurut ( Sari , 2020) bahwasannya fungsi kepemimpinan itu ada 4 yaitu:
1. Memikir.
Disini, seorang pemimpin dituntut memiliki kemampuan untuk merumuskan dengan  teliti  tujuan  kelompok,  dan  menjelaskannya  kepada  kelompok,  agar anggota-anggota  kelompok  tersebut  selalu  bisa  fokus  untuk  terus  bekerja  sama mencapai tujuan itu.
2. Memberi Dorongan.
Seorang  pemimpin  hendaknya  memberi  dorongan  kepada  seluruh  anggota kelompok  disertai  dengan  menjelaskan  situasi  yang  dimaksudkan  agar  dapat menemukan  rencana-rencana  kegiatan  kepemimpinan  yang  dapat  memberi harapan  baik  untuk  masa  yang  akan  datang,  guna  keberhasilan  kelompok  itu sendiri.
3. Membantu para anggota kelompok.
Para pemimpin perlu terlibat dalam berbagai gagasan untuk mengembangkan  tujuan  dan  sasaran  secara  efektif  dalam  mengumpulkan informasi  yang  mereka  butuhkan.  Dukungan  organisasi  ini  perlu  diberikan  dari awal  hingga  akhir  kepemimpinan  untuk  memahami  arah  organisasi, ketidakpuasan,  kegembiraan  dan  kesedihan  tim  dan  untuk  meyakinkan  mereka tentang apa yang seharusnya mereka lakukan
4. Menggunakan kesanggupan.
Yang  dimaksudkan  dalam  hal  ini  seorang  pemimpin  sebaiknya menggunakan  kesanggupan  dan  minat  khusus  dari  anggota  kelompok,  semua harus  dimusyawarahkan  guna  mufakat,  dan  diambil  keputusan  terkait  hasil  yang terbaik.  Diharuskan  juga  seorang  pemimpin  menyanggupinya  mengenai  segala sesuatu  pada  bawahannya,  tidak  hanya  ingin  menang  sendiri,  tapi  juga  dituntut kerjasama  antara  atasan  dengan  bawahan.  Bekerja  seharusnya  selalu memepertimbangkan perkiraan batas kemampuan yang dimiliki anggotanya, tidak selalu  ingin  menguasai  sendiri,  tetapi  ikut  bertanya  tentang  kesanggupan anggotanya tersebut.

## B. Faktor yang mempengaruhi kepemimpinan
1. Kemampuan dan Kualitas Pemimpin
Menurut  ( Karimah ,  2015),  hal  yang  dapat  menunjang  kemampuan memimpin  seseorang  yaitu  tipe  kepemimpinan  yang  sesuai  dengan  karakter  dan situasi lembaga yang dipimpin. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kemampuan secara  internal,  pemimpin  juga  membutuhkan  pelatihan  dan  pembiasaan- pembiasaan  tertentu.  Seperti  yang  dipaparkan  oleh  ( Syadzili ,  2018)  pada artikelnya  yang  berjudul “Model  Kepemimpinan  Dan  Pengembangan  Potensi Pemimpin  Pendidikan  Islam” ,  yang  meliputi:  1)  tidak  pernah  lengah  untuk mempelajari  setiap  pekerjaan  sehari-hari  dan  memperhatikan  cara  kerja  anggota atau  bawahannya,  2)  memanajemen  dan  mengobservasi  segala  kegiatan,  3) mempersiapkan  segala  kebutuhan  untuk  meminimalisir  resiko  dari  setiap kegiatan, 4) dapat mempelajari hasil-hasil penelitian dari orang lain, 5) pemikiran selalu berorientasi ke depan, 6) melakukan inovasi.
Seorang pemimpin harus cerdas. Seperti pendapat ( Haromain , 2019), bahwa hal  terpenting    yang  harus  dimiliki  oleh  pemimpin  adalah  kecerdasan.  Berkaitan dengan  pengambilan  keputusan,  pemimpin  hendaknya  dapat  memikirkan  dengan baik agar yang dipimpin dapat merasakan kebaikannya. Pemimpin yang baik yaitu yang  lebih  baik  dari  bawahannya  baik  dari  segi  sikap, mindset, maupun kerohaniannya.  Selain  itu,  hendaknya  juga  berbudi  pekerti  luhur,  bermoralitas tinggi,  dan  watak  yang  sederhana  ( Ekosiswoyo ,  2016)  Hal  lain  yang  penting dalam  kepemimpinan  yaitu  kemampuan  menyampaikan  pesan  yang  baik  tentang tugas apa yang harus dikerjakan oleh bawahannya ( Sofyan , 2019). Sedangkan dalam segi kualitas, ( Hadi , 2012) menegaskan bahwa pemimpin yang  sesungguhnya  adalah  ketika  seorang  mampu  menemukan  keyakinan  dan nilai dasar yang dijadikan pedoman hidup, mempunyai visi misi, beraura tenang, berintegritas,  mampu  mempengaruhi  orang  lain,  serta  keberadaannya  dapat melahirkan revolusi dalam suatu organisasi maupun lembaga tertentu. Mengingat seorang  pemimpin  mempunyai  tanggung  jawab  yang  besar  di  bahunya,  maka diperlukan kewibawaan dan kebijakan dalam mengambil langkah serta keputusan yang  terkait  dengan  pemenuhan  kebutuhan  organisasi  maupun  lembaga  yang dipimpin ( Syam , 2017).
Menurut  ( Rustianingtyas ,  2016),  pemimpin  yang  berkualitas  adalah  yang mampu  mempengaruhi  bawahannya  hingga  melahirkan  kepercayaan  dan  rasa hormat  terhadap  atasannya.  Berkaitan  dengan  kualitas,  seorang  yang  diberikan tanggung  jawab  penuh  untuk  memimpin  diharuskan  mempunyai  kemampuan mengorganisasi  dengan  baik.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  ( Ikhwan ,  2019) bahwa  dalam  menentukan  setiap  tugas  kepada  bawahannya  hendaknya disesuaikan  dengan  bakat,minat,  dan  kecakapan  yang  dimiliki.  Mengingat  setiap orang (bawahan) memiliki kemampuan yang berbeda, maka pemimpin sebaiknya mengetahui  bidang  yang  dikuasai  oleh  masing-masing  bawahannya  sebelumnya, agar  tugas  yang  diperintahkan  oleh  pimpinan  dapat  dikerjakan  dengan  baik  dan
sepenuh  hati  oleh  bawahannya.  Dengan  demikian,  tidak  akan  ada  hambatan  dan kesulitan yang terlalu besar bagi yang beri tugas.
Menurut ( Rodliyah , 2019) menyatakan kepuasan hati dari yang dipimpin lah yang dapat mengukur seberapa berkualitas pemimpin itu sendiri. Karena kualitas pemimpin  tidak  diukur  dari  pencitraan  yang  bahkan  bisa  saja  hanya  dibuat-buat. Sejalan dengan pendapat tersebut, hendaknya sebagai pemimpin harus apa adanya dan  menghindari  sifat  munafik.  Pemimpin  yang  melaksanakan  tanggung jawabnya  dengan  keikhlasan,  dengan  sepenuh  hati  juga  akan  berdampak  baik terhadap  bawahannya  dan  dirinya  sendiri,  karena  pada  dasarnya  setiap  orang mempunyai  kepekaan,  yakni  mampu  merasakan  ketulusan  dan  kejujuran  orang lain tak terkecuali terhadap pimpinannya.
2. Gaya kepemimpinan
Adapun  definisi  kepemimpinan  secara  luas  yakni  proses  mempengaruhi dalam  menentukan  tujuan  organisasi,  memotivasi  perilaku  pengikut  untuk mencapai  tujuan  yang  diharapkan,  mempengaruhi  untuk  memperbaiki  kelompok dan  budayanya.  Di  samping  itu  juga  bermaksud  mempengaruhi  interpretasi mengenai  peristiwa-peristiwa  para  pengikutnya,  pengorganisasian  dan  aktivitas- aktivitas  untuk  mencapai  sasaran,  memelihara  hubungan  kerja  sama  dan  kerja kelompok, perolehan dukungan dan kerja sama dan orang-orang di luar kelompok atau organisasi ( Tampubolon , 2007).
Menurut  ( Sudharta ,  2017)  berdasarkan  konsep,  sifat,  sikap,  dan  cara  cara pemimpin  tersebut  melakukan  dan  mengembangkan  kegiatan  kepemimpinan dalam lingkungan kerja yang dipimpinnya, maka kepemimpinan pendidikan dapat diklasifikasikan kedalam 4 tipe, yaitu :
a. Otoriter  ( outhoritarian ),  yaitu  pemimpin  bertindak  sebagai  diktator  terhadap anggota-anggota  kelompoknya.  Cenderung  bersifat  mendominasi  yang berlebihan mudah menghidupkan oposisi atau menimbulkan sifat apatis.
b. Laissez-faire,  yaitu  pemimpin  tidak  memberikan  kepemimpinannya,  dengan kata  lain  dia  membiarkan  bawahannya  berbuat  kehendaknya.  Karena  tipe  ini sama  sekali  tidak  memberikan  kontrol  dan  koreksi  terhadap  bawahannya. Dalam  hal  membagi  tugas  pun  diserahkan  sepenuhnya  kepada  bawahannya tanpa  petunjuk  maupun  saran  dari  pemimpin.  Maka  keberhasilan  organisasi atau  lembaga  semata-mata  disebabkan  karena  kesadaran  anggota  kelompok, bukan  karena  pengaruh  dari  pemimpin.  Dalam  hal  ini  mengakibatkan  ketidak jelasan struktur organisasinya.
c. Demokratis,  yaitu  kepemimpinan  bukan  sebagai  diktator,  melainkan  sebagai pemimpin di tengah-tengah anggota kelompoknya. Pemimpin yang demokratis selalu  berusaha  menstimulasi  anggota-anggotanya  agar  bekerja  secara produktif untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Setiap tindakan dan usaha- usahanya  selalu  berpangkal  pada  kepentingan  dan  kebutuhan  kelompok,  serta mempertimbangkan kemampuan kelompok.
d. Pseudo-demokratis  (demokrasi  semu/manipulasi  diplomatis),  yaitu  pemimpin
yang  hanya  tampaknya  saja  bersifat  demokratis.  Sebagai  contoh,  jika pemimpin  mempunyai  ide,  pikiran,  maupun  konsep  yang  ingin  diterapkan  di lembaga yang dipimpinnya, maka hal tersebut didiskusikan dan dimusyawarahkan  dengan  bawahannya,  tetapi  situasi  diatur  dan  diciptakan sedemikian  rupa  sehingga  pada  akhirnya  bawahan  didesak  agar  menerima ide/pikiran  tersebut  sebagai  keputusan  bersama  solusi  untuk  kepemimpinan kedepannya.
Keberhasilan seorang pemimpin dalam mempengaruhi dan mengarahkan orang lain untuk  mencapai tujuan sangat tergantung pada kemampuan pemimpin itu dalam menciptakan motivasi di dalam diri setiap bawahan,kolega maupun atasan  pemimpin itu  sendiri.  Stoner  dan  Freeman,  menyebutkan  motivasi  “ as  factor  that  cause, channel, and sustain and individual’s behavior ”. Artinya, motivasi merupakan faktor yang  menyebabkan,  menggali  dan  menopang  perilaku  seseorang.  Maka,  untuk memahami  dan  memaksimalkan  pemberian  motivasi  dalam  sebuah  kepemimpinan ada tiga pendekatan yang telah dikenal di dalam dunia manajemen, diantaranya yaitu pertama  pendekatan  tradisional  ( traditional  model  of  motivation  theory) yang mengaitkan  sistem  pemberian  insentif  bagi  pekerja,  jadi  pekerja  hanya  akan menunjukan kinerjanya jika diiringi oleh kompensasi yang besar. Dan ini sebenarnya bisa  terjadi  apabila  seorang  bawahan  menghasilkan  kinerja  yang  lebih  baik dibandingkan  yang  lainnya.  Kompensasi  yang  diberikan  tidak  harus  berbentuk materi,  akan  tetapi  bisa  dalam  bentuk  penghragaan,  promosi  jabatan  dan  lain sebagainya.
Kedua, pendekatan relasi manusia ( human relation model ) mengaitkan tentang pentingnya  pemimpin  dalam  membantu  untuk  relasi  dan  saling  berinterakasi  satu sama  lain  serta  dilibatkan      di  berbagai      kegiatan      untuk  membantu  memotivasi bawahannya tersebut.  Ketiga,pendekatan sumber  daya  manusia  (human resources model) berisi tentang pandangan sederhana dari pendekatan sebelumnya yang hanya didasarkan pada hadiah dan interaksi sosial. Pendekatan ini lebih dikaitkan pada teori X dan Y milik Douglas Mc Gregor . (X) diartikan sebagai seseorang yang cenderung bersifat  pasif  yang menghargai tanggung jawab dan malas bekerja. Dalam kondisi tersebut  pemimpin  dituntut  untuk  memberikan  motivasi  kepada  bawahan  tersebut agar bisa maksimal dalam menjalankan tugasnya.

## Kesimpulan
Kepemimpinan  merupakan  fenomena  yang  unik  dan  kompleks.  Karena  pada hakikatnya,  pemimpin  adalah  kapten,  yang  secara  otomatis  sangatlah  berpengaruh terhadap  maju  atau  mundurnya  suatu  kelompok  (yang  dipimpinnya).  Dalam  ranah kepemimpinan pendidikan  Islam,  seorang pemimpin memegang  amanah  dan tanggung jawab  yang  besar.  Studi  kepemimpinan  ini  sangatlah  penting  untuk  dipelajari  oleh generasi  penerus  yang  merupakan  bibit  pemimpin  di  masa  depan.  Kepemimpinan sendiri  mempunyai  pengertian  yang  beragam  namun  tetap  sejalan.  Adapun  fungsi
kepemimpinan itu sendiri  salah satunya adalah untuk  menciptakan suasana kerja sama dan persaudaraan yang baik sehingga pekerjaan yang dilakukan terasa mudah dan tidak terlalu  membebani.  Dalam  kepemimpinan,  juga  terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  proses  atau  jalannya  kegiatan  kepemimpinan,  antara  lain:  kemampuan dan kualitas pemimpin, dan gaya atau tipe kepemimpinan.

## Bibliografi
Afriansyah, H. (2019). Kepemimpinan Pendidikan . Padang. Deepublish.
Burhanuddin,  B.  (2019). Kepemimpinan  Pendidikan  Islam . Jurnal  Al-Qalam:  Jurnal Kajian Islam & Pendidikan , 1 (1), 9–13.
Ekosiswoyo,  R.  (2016).  Kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  efektif  kunci  pencapaian kualitas pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan , 14 (2). http://dx.doi.org/10.17977/jip.v14i2.24
Ginting,  R.,  &  Haryati,  T.  (2012a). Kepemimpinan  dan  konteks  peningkatan  mutu pendidikan . CIVIS , 2 (7).
Ginting,  R.,  &  Haryati,  T.  (2012b). Kepemimpinan  dan  Konteks  Peningkatan  Mutu Pendidikan . Jurnal Ilmiah CIVIS , 2 (2), 1–17.
Hadi,  S.  (2012). Kepemimpinan  Spiritual. Lisan  Al-Hal :  Jurnal  Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan , 6 (1), 25–50.
Haromain,  A.  (2019). Pemimpin  Berkualitas  Terbentuk  Dari  Uji  Kualitas  (Analisa Tafsir  QS .  Al-Baqarah  [2]:  124). Al  Qisthas:  Jurnal  Hukum  Dan  Politik Ketatanegaraan , 7 (2), 179–194.
Ikhwan, A. (2019). Sistem Kepemimpinan Islami: Instrumen Inti Pengambil Keputusan pada  Lembaga  Pendidikan  Islam . Istawa:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 3 (2),  111– 154.
Karimah,  U.  (2015). Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam . Al-Murabbi :
Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman , 2 , 10–17.
Khamdani,  P.  (2014). Jurnal  Madaniyah  Edisi  VII  Agustus  2014  ISSN  2086-3462 . Jurnal Madaniyah , 259–276.
Nasution, W. N. (2016). Kepemimpinan pendidikan di sekolah. Jurnal Tarbiyah , 22 (1). http://dx.doi.org/10.30829/tar.v22i1.6
Naufan, F. (2019). Kepemimpinan Pendidikan . 11 (1), 1–11.
https://doi.org/10.31227/osf.io/5ngs6
Rodliyah,  S.  (2019). Leadership Pesantren:  Urgensi  Pendidikan  dalam  Menyiapkan Pemimpin  Bangsa  Berkualitas  dan  Bermoral. MANAGERIA:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam , 4 (1), 169–182. https:/doi.org/10.14421/manageria.2019.41-10
Rustianingtyas,  P.  (2016). Kualitas  Pemimpin  dan  Implikasinya  terhadap  Pencapaian Kinerja Organisasi . Jurnal Paradigma Madani , 3 (2), 45–50.
Sari, Y. K. (2020). Kepemimpinan Pendidikan . 1–5.
https://doi.org/10.31219/osf.io/xe8av
Sofyan,  M.  (2019).  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Jiwa  Kewirausahaan  Pegawai Bank  Perkreditan  Rakyat. JMK  (Jurnal  Manajemen  Dan  Kewirausahaan) , 4 (3), 194. https://doi.org/10.32503/jmk.v4i3.586
Sudharta,  V.  A.  (2017). Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Perspektif Psikologi . JMSP (Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan) , 1 (3), 208–217.
Syadzili, M. F. R. (2018). Model Kepemimpinan Dan Pengembangan Potensi Pemimpin
Pendidikan Islam. CENDEKIA : Jurnal Studi Keislaman , 4 (2). https://doi.org/10.37348/cendekia.v4i2.61
Syam,  A.  R.  (2017).  Konsep  Kepemimpinan  Bermutu  dalam  Pendidikan  Islam. At- Ta’dib , 12 (2), 49. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v12i2.1214
Tampubolon,  B.  D.  (2007). Terhadap  Kinerja  Pegawai  Pada  Organisasi  Yang  Telah Menerapkan SNI 19-9001-2001 . 9 (3), 106–115.