## PROGRAM PELATIHAN PERSONAL BRANDING UNTUK SISWA-SISWI SMAK FRATERAN SURABAYA

## Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio
School of Business and Management Universitas Ciputra Surabaya
Abstrak: Pada era digital, e-commerce banyak diminati oleh masyarakat Indonesia. Dampaknya, terdapat variasi dalam sektor pekerjaan yang tersedia. Dalam kehidupan bermasyarakat dan berbisnis, bidang pekerjaan tidak hanya melibatkan sumber daya manusia yang berkualitas, melainkan juga berkolaborasi dengan teknologi. Maka dari itu, terdapat tantangan yang perlu dihadapi agar teknologi dapat memberikan dampak positif pada dunia usaha. Salah satu tindakan yang dapat dilakukan yaitu dengan mempelajari pembangunan citra diri yang baik dalam individu seorang entrepreneur maupun dalam badan usaha. Citra diri yang kuat menjadi salah satu faktor kesuksesan dan menjadi modal ketika terjun ke dalam dunia entrepreneurship. Banyak metode yang dapat diterapkan kepada para siswa agar dapat menerima materi sekaligus mengimplementasikan materi dari citra diri. Maka dari itu, strategi pembangunan citra diri perlu diajarkan sejak dini dalam lingkup sekolah agar dapat menciptakan calon entrepreneur muda yang sukses di masa depan. Dengan pelatihan yang efektif dan media yang tepat, seorang entrepreneur akan mampu mengembangkan potensi dan memanfaatkan teknologi agar pembangunan citra diri dengan lebih baik.
Kata kunci: pelatihan, citra diri, entrepreneur
Jurnal Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228 ISSN: 2723-0473 (print) / ISSN: 2721-3986 (online)
*Corresponding Author. e-mail: csetyawati@ciputra.ac.id

## A. PENDAHULUAN
Indonesia dipenuhi dengan sumber daya alam berkualitas dengan jumlah yang terus me- ningkat di setiap tahunnya. Badan Pusat Statistik (2020) menyebutkan bahwa Indonesia telah dihuni oleh 275.361.267 jiwa pada tahun 2022. Dengan tingginya jumlah populasi, terdapat varie- tas jenis pekerjaan yang berbeda pada setiap individunya. Namun pada tahun 2022, terdapat sektor pekerjaan yang secara signifikan diminati oleh masyarakat yaitu sektor bisnis digital. In- donesia merupakan salah satu negara yang masuk dalam kategori 10 negara terbesar yang memiliki pertumbuhan e-commerce dengan pertumbuhan 78 persen dan berada di peringkat pertama. Dengan urutan negara kedua, Indonesia memiliki selisih perbedaan yang cukup besar yaitu seba-
nyak 19 persen. Sebanyak 202,6 juta jiwa di Indonesia menggunakan internet tercatat pada awal 2021 yang meningkat 15,5% dari tahun 2020 (Riyanto, 2021).
Terlebih lagi, dikarenakan pandemi Covid- 19 yang mulai melanda seluruh dunia pada awal tahun 2020, hal tersebut menjadi tantangan tersendiri bagi seluruh sektor usaha untuk ber- operasi secara efisien dan aman (Muhammad et al., 2021). Kondisi ini menunjukkan bahwa usaha perdagangan elektronik memiliki nilai ekonomi bagus dan dapat menjadi lapangan usaha luas yang dapat dimanfaatkan oleh para pelaku usaha, khususnya pelaku usaha mikro, kecil, dan mene- ngah (UMKM). Rahman dan Dewantara (2017) menyatakan bahwa e-commerce adalah kegiatan jual beli barang atau jasa melalui jaringan infor- masi yang disebut internet. E-commerce membe-
Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio / Program Pelatihan Personal Branding untuk Siswa-Siswi SMAK Frateran Surabaya / Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228
rikan banyak dampak positif bagi penggunanya. Melalui e-commerce, penyebaran informasi me- ngenai suatu produk dan toko lebih cepat dan dengan cakupan yang luas (BPS, 2020). Transaksi online melalui e-commerce memberikan dampak positif jika diukur dengan variabel kepercayaan, niat pembelian, sikap, dan manfaat untuk mela- kukan pembelian dalam transaksi e-commerce (Mardiani et al. , 2020). Tentunya hal ini dapat diatasi dengan melakukan digitalisasi perubahan cara berdagang dari bertemunya penjual dan pembeli menjadi transaksi digital atau e-com- merce (Bai et al. , 2021).
Dengan peluang yang menjanjikan, muncul banyak bisnis dan pelaku usaha baru yang me- nimbulkan adanya persaingan bisnis dari segala rentang usia. Oleh, sebab itu, guna beradaptasi jangka pendek, amat sangat dibutuhkan adanya pendampingan bagi para pelaku UMKM agar mereka dapat memanfaatkan media e-commerce untuk dapat tetap menjual produk-produk yang dimiliki (Thaha, 2020). Pemerintah menyadari betul bahwa dunia usaha merupakan tulang pung- gung perekonomian nasional sehingga harus di- upayakan untuk ditingkatkan secara terus-mene- rus (Mulyani, 2011). Banyak wirausaha kreatif dan inovatif yang saat ini menjadi roda pengge- rak generasi muda. Dalam lingkungan keluarga, seorang individu dapat berkembang dan bertum- buh dengan jati dirinya. Keluarga merupakan sebuah perangkat yang memiliki peran yang sangat serius dan besar terhadap perkembangan pribadi, pencitraan diri yang sehat dan sikap percaya diri pada anak remaja (Putri et al. , 2015). Akan tetapi, selain dalam lingkungan keluarga, citra diri juga dapat dimulai dari ling- kungan sekolah. Banyak peluang baru yang dapat dikembangkan oleh setiap individu untuk memi- liki modal menjadi wirausahawan sukses di usia muda. Peluang tersebut akan memberi dampak yang sangat berarti bagi usaha penciptaan dan
pengembangan wirausaha maupun usaha-usaha baru yang sangat diperlukan bagi kemajuan In- donesia (Wibowo, 2011).
Pada abad 21 ini, wirausahawan muda tidak hanya dituntut untuk memulai dan menciptakan bisnis digital , tetapi juga menyisipkan value dan membangun personal branding yang dapat mem- bedakan produk sendiri dibandingkan dengan produk kompetitor serta membangun bisnis yang mampu menjadi solusi dari permasalahan yang saat ini dihadapi oleh masyarakat. Oleh karena itu, penting memformulasikan strategi penge- lolaan pendidikan yang diharapkan mampu menghasilkan output pendidikan yang berkua- litas baik dilihat dari kualitas akademik maupun non akademik dalam hal kesiapan menjadi wira- usahawan muda dengan membuka usaha atau lapangan kerja sendiri.
Dengan kata lain, lulusan pendidikan mene- ngah diharapkan memiliki karakter dan perilaku wirausaha yang tinggi yang disikapi dengan pem- bangunan personal branding dalam era teknologi. Tingkat kesuksesan seseorang dapat dipengaruhi oleh personal branding. Oleh karena itu, untuk mengetahui seputar personal branding para wira- usahawan, dibutuhkan media pelatihan yang mampu memberikan insight serta pembelajaran secara efektif. Pelatihan personal branding ini dilaksanakan agar siswa-siswi sebagai generasi muda dapat membangun personal branding yang unggul baik secara individual maupun dalam bisnis yang dikembangkan.

## B. METODE PELAKSANAAN
Banyak metode yang dapat dikembangkan untuk menyosialisasikan konsep inovasi pada peserta didik di sekolah. Pada dasarnya, setiap strategi yang diterapkan memiliki tujuan agar peserta didik dapat menerapkan konsep per- sonal branding dalam bisnis dan implementasinya
Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio / Program Pelatihan Personal Branding untuk Siswa-Siswi SMAK Frateran Surabaya / Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228
di kehidupan sehari-hari. Pada pelaksanaannya terdapat strategi yang memiliki kaitan erat de- ngan peserta didik yaitu strategi partisipatif peserta didik. Pada lingkup sekolah, personal branding dapat dipengaruhi oleh tiga unsur yang terlibat, di antaranya kepala sekolah, guru, dan warga sekolah. Dalam pelaksanaannya terdapat fase yang terbagi dalam proses pengajaran, di antaranya (1) menyosialisasikan informasi terha- dap pihak sekolah, (2) melibatkan kepala sekolah, guru, dan warga sekolah selaku pemangku kepen- tingan dan unsur yang memengaruhi siswa-siswi, dan (3) membimbing siswa-siswi dalam meng- implementasikan materi yang diberikan. Kegiat- an ini dilaksanakan pada 4 Februari 2022 melalui media Zoom Meetings .

## 1. Persiapan
Proses persiapan kegiatan ini diawali dengan mengajukan kerjasama untuk mengadakan pela- tihan dari dosen dan mahasiswa Universitas Cipu- tra kepada siswa-siswi SMAK Frateran Surabaya. Kegiatan ini dijalankan dengan melibatkan 18 sis- wa-siswi dari Kelas XI SMAK Frateran Surabaya selama empat minggu. Persiapan ini dilakukan de- ngan menyusun jadwal sebagai berikut. 1. Pada minggu pertama, dilakukan tahapan ob- servasi bisnis yang sedang dikelola oleh siswa- siswi disertai dengan mencari permasalahan tentang branding dalam bisnisnya.
2. Selanjutnya, materi pada minggu kedua yaitu personal branding disampaikan kepada siswa- siswi.
3. Dilanjutkan dengan mentoring di minggu ke- tiga dan keempat.
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mem- berikan pemaparan materi, penyusunan strategi, dan pengimplementasian personal branding dalam pengelolaan bisnis.

## 2. Pemaparan Materi
Pada tahap ini, siswa-siswi juga mengikuti pemaparan materi yang dilakukan dengan men- jelaskan melalui presentasi dan penggalian po- tensi dalam diri siswa. Pelaksanaan dalam pro- gram ini diharapkan mampu mengajarkan siswa- siswi untuk membangun personal branding dalam bisnisnya sehingga berdampak positif di tengah kehidupan bermasyarakat. Adapun pelaksanaan program dalam kegiatan ini adalah sebagai beri- kut.
1. Briefing dosen dan mahasiswa Dosen dan mahasiswa yang terlibat melaku- kan diskusi dan persiapan pemaparan materi.
2. Doa pembuka Pembukaan dan doa dibawakan oleh dosen secara langsung dan memperkenalkan diri sebagai pengajar pada pelatihan.
3. Sesi materi Penjelasan seputar materi dan praktik secara langsung antara dosen, mahasiswa dengan siswa-siswi SMAK Frateran Surabaya.
4. Sesi question and answer
Terdapat sesi QnA, untuk memastikan capaian dan pemahaman para siswa. Pada sesi ini beberapa siswa diberikan waktu untuk meng- ajukan pertanyaan kepada pemateri dan mem- berikan jawaban atas pertanyaannya.
5. Penutup dan doa Sebelum meninggalkan Zoom Meeting, dosen, dan mahasiswa sebagai pemateri mengucap- kan terima kasih atas waktu dan kesempatan yang diberikan, kemudian dilanjutkan dengan doa penutup.

## 3. Pelatihan
Pelaksanaan dalam program ini juga meli- puti proses pelatihan yang diharapkan mampu mengajarkan siswa-siswi untuk membangun per- sonal branding dan mampu memberikan dampak
Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio / Program Pelatihan Personal Branding untuk Siswa-Siswi SMAK Frateran Surabaya / Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228
positif di tengah kehidupan bermasyarakat. Sis- wa-siswi mempresentasikan secara individu ten- tang personal branding yang telah diaplikasikan dalam bisnisnya. Tahapan ini dilanjutkan dengan melakukan diskusi mengenai materi personal branding . Para siswa menganalisis personal brand- ing dimulai dari diri sendiri dan citra yang dilihat dari orang lain.

## 4. Evaluasi
Melalui kegiatan ini, para pihak yang terlibat melakukan evaluasi untuk memperhitungkan out- put yang dicapai dan didapatkan oleh para siswa. Selain itu, seluruh pihak juga memberikan masuk- an, saran dan pendapat agar kegiatan kerjasama yang dilaksanakan selanjutnya dapat berkembang menjadi sebuah wadah dan sarana yang lebih efek- tif bagi para siswa SMAK Frateran Surabaya.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Apabila ditinjau dari tujuan dari program yang akan dicapai, program pelatihan personal branding ini selaras dengan sasaran pendidikan di Indonesia yakni pembentukan aspek kognitif/ intelektual, afektif/sikap mental/moral, serta psi- komotorik/skill/keterampilan. Pada umumnya, se- kolah sebagai lembaga pendidikan yang juga merupakan pusat kegiatan belajar mengajar dija- dikan tumpuan dan harapan orang tua, keluarga, masyarakat, bahkan pemerintah. Oleh karena itu, sekolah menengah memberikan pelayanan pendidikan, pengajaran, dan pelatihan yang ber- sifat ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek), pembentukan sikap, dan keterampilan bagi pe- serta didik termasuk sikap mental wirausaha.
Dalam praktik di sekolah, untuk menanam- kan nilai-nilai kewirausahaan pada peserta didik ada beberapa hal yang dapat dilakukan antara lain pembenahan dalam kurikulum, peningkatan
peran sekolah dalam mempersiapkan wirausaha, pembenahan dalam pengorganisasian proses pem- belajaran, pembenahan pada diri guru. Pelatihan personal branding dilakukan sebagai intervensi peningkatan kesiapan siswa-siswi untuk menjadi pribadi yang dapat beradaptasi dengan bisnis digital. Topik yang menjadi fokus utama adalah pembangunan citra diri ( personal branding). Pe- serta pelatihan terdiri dari 18 siswa-siswi SMAK Frateran Surabaya. Pelatihan dilakukan secara daring menggunakan platform Zoom Meetings . Dalam proses pemaparan materinya, para siswa menunjukkan antusias yang tinggi selama mem- bahas citra diri . Terdapat pembagian tugas dalam pelaksanaan kegiatan mulai dari narasumber, aktivitas yang dilaksanakan, serta pengambilan dokumentasi. Alat bantu dan alat penunjang kegiatan pelatihan disiapkan untuk memberikan fasilitas dan mendukung kinerja dari setiap siswa dan siswi. Hal yang dilakukan adalah memahami konsep personal branding dengan mendiskusikan lalu mengimplementasikannya.
Tiga elemen personal branding dalam mem- bangun personal branding adalah elemen pertama “ You ” yakni dimaksud dalam hal ini adalah diri seseorang itu sendiri (Afrilia, 2018). Seseorang dapat membentuk personal branding melalui stra- tegi dan metode komunikasi yang disusun dengan baik. Strategi dan metode komunikasi tersebut dirancang untuk menyampaikan dua hal penting kepada khalayak, yaitu siapakah dirinya sebagai seorang pribadi dan spesialisasi apa yang dimi- liki. Pada dasarnya, personal branding merupakan gambaran mengenai yang dipikirkan masyarakat tentang seseorang sehingga akan tecermin dalam nilai-nilai, kepribadian, keahlian, dan kualitas yang membuat seseorang berbeda dengan yang lain.
Pada program ini, siswa-siswi diajak untuk mendefinisikan dirinya sebagai remaja yang me- miliki prestasi dan sosok remaja yang aktif dan
Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio / Program Pelatihan Personal Branding untuk Siswa-Siswi SMAK Frateran Surabaya / Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228
berusaha untuk selalu memberikan hal positif kepada remaja lainnya. Hal tersebut dapat ditun- jukkan dari konten yang ditunjukkan di sosial media yang dikelola. Hal tersebut semakin mem- perkuat spesialisasi dirinya dalam pembentukan personal branding yang kuat. Elemen kedua adalah “ Promise ” atau janji, yang maksudnya adalah sebuah tanggung jawab untuk memenuhi harapan yang timbul pada masyarakat akibat dari personal branding itu sendiri.
Pada program ini, siswa-siswi diharapkan tampil di tengah masyarakat, dengan memper- hatikan penampilan fisik hingga cara berpikir. Pe- nampilan fisik memperhatikan bagaimana pe- milihan pakaian ataupun make-up yang akan memenuhi harapan/janji sebagai tanggung jawab
kepada pengharapan dan penilaian masyarakat. Ketika personal branding ini diusung maka apa yang dikenakan dan yang dipilih harus sesuai de- ngan usianya sebagai remaja dan harus sesuai de- ngan brand bisnis yang sudah melekat pada diri- nya. Elemen ketiga dalam personal branding adalah “ Relationship ” yang akan mampu menciptakan suatu relasi yang baik dengan klien/masyarakat. Jadi, semakin banyak atribut dapat diterima oleh seseorang, maka semakin tinggi tingkat kekua- saannya serta menunjukkan semakin baiknya tingkat relasi yang ada pada personal branding ter- sebut. Akibatnya adalah masyarakat akan membe- rikan respons positif terhadap stimulus dalam bentuk apa pun. Tabel 1 menjelaskan mengenai penyelenggaraan kegiatan pelatihan ini.

## Tabel 1 Kegiatan Pelatihan
Gambar 1 Pemaparan Materi dari Narasumber
Topik Pelatihan Tujuan Isi Pelatihan Personal Branding Memahami motif membuat konten mengenai citra diri ( personal branding). Mahasiswa diberikan pemaparan agar dapat mengenali dan menguasai cara membangun citra diri yang baik dalam lingkup masyarakat.
Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio / Program Pelatihan Personal Branding untuk Siswa-Siswi SMAK Frateran Surabaya / Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228

## D. UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan pelatihan personal branding bagi siswa SMAK Frateran Surabaya telah dilakukan dan berjalan dengan baik. Berlangsungnya kegiat- an ini didukung oleh berbagai pihak, maka dari itu, diucapkan terima kasih kepada pihak Uni- versitas Ciputra yang telah memberikan kesem- patan kepada dosen dan mahasiswa untuk mem- bagikan pengalaman dan insights , kepala sekolah yang telah memberikan kesempatan bagi pihak Universitas Ciputra, guru dan staff SMAK Fra- teran Surabaya yang telah membimbing dan memberikan feedback positif selama berjalannya kegiatan.

## E. KESIMPULAN
Kegiatan pelatihan ini telah dilaksanakan dengan baik dan memberikan dampak bagi siswa- siswi SMAK Frateran Surabaya. Melalui hasil pelatihan ini, para siswa-siswi SMAK Frateran Surabaya dapat membangun strategi personal branding sekaligus mengimplementasikan per-
sonal branding yang unggul di masa depan. Di masa depan, materi yang disampaikan dapat bermanfaat bagi siswa-siswi sebagai bekal untuk terjun ke dalam dunia kerja. Pelatihan yang didapatkan berupa pemaparan materi mengenai personal branding, penyusunan strategi serta implementasinya dalam kehidupan sehari-hari.

## F. DAFTAR RUJUKAN
Afrilia, Ascharisa Mettasatya. (2018). Personal Branding Remaja di Era Digital. Mediator: Jurnal Komunaksi , Vol. 11, No. 1, pp. 20– 30.
Bai, C., Quayson, M., & Sarkis, J. (2021). Covid-19 pandemic digitization lessons for sustainable development of micro-and pe SMAKll-enterprises. Sustainable Produc- tion and Consumption, 27, 1989–2001. https://doi.org/10.1016/j.spc.2021.04.035. Edisi, J. I., Mardiani, E., Rahmansyah, N., Rizky,
F. Al, Kreatif, M., Studi, P., Universitas, M., Asia, S., Sawo, J., No, M., Minggu, P., Selatan, J., Srengseng, J., Jagakarsa, S.,

## Gambar 2 Penjelasan Definisi Personal Branding
Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio / Program Pelatihan Personal Branding untuk Siswa-Siswi SMAK Frateran Surabaya / Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228
Selatan, J., Harsono, J., No, R. M., Pasar, R., & Jakarta, M. (2020). Perilaku Kon- sumen terhadap e-Commerce di Saat Pan- demi Covid-19 di Shop and Travel, Pro- gram Studi Informatika Universitas Nasio- nal, Program Studi Animasi Politeknik Negeri. Jurnal Informatik , 16(3), 3–7. Muhamad, S., Kusairi, S., Man, M., Fatma, N., Majid, H., Zulkifli, W., & Kassim, W. (2021). Digital Adoption by Enterprises in Malaysian Industrial Sectors During Covid-19 Pandemic: A Data Article. Data in Brief, 107197. https://doi.org/10.1016/
j.dib.2021.107197.
Mulyani, Endang. (2011). Model Pendidikan Kewirausahaan di Pendidikan Dasar dan Menengah . Yogyakarta: UNY.
Rahman, A. & Dewantara, R. Y. (2017). Penga- ruh Kemudahan Penggunaan dan Keman- faatan Teknologi Informasi terhadap Minat
Menggunakan Situs Jual Beli Online. Jurnal Administrasi Bisnis , 52(1),1–7. Re- trieved from administrasibisnis.student journal.ub.ac.id%0A.
Riyanto, G. P. (2021). Jumlah Pengguna Internet Indonesia 2021. Kompas.Com . Retrieved from https://tekno.kompas.com/read/2021/ 02/23/16100057/jumlah-pengguna-inter- net-indonesia-2021-tembus-202-juta. Putri, M. 2015. Perbedaan Kepercayaan Diri Remaja Akhir Ditinjau dari Persepsi terha- dap Pola Asuh Orang Tua , Program Studi Psikologi, FIP. Surabaya: Unesa. Thaha, A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap UMKM di Indonesia. Jurnal Brand , 2(1), 147–153.
Wibowo, A. (2011). Pendidikan Kewirausahaan (Konsep dan Strategi) . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Christina Yanita Setyawati, Linda Laurensia Soetandio / Program Pelatihan Personal Branding untuk Siswa-Siswi SMAK Frateran Surabaya / Consortium, Vol. 3, No. 2, November 2023, 221–228