## EVALUASI PROGRAM PELAKSANAAN UJIAN ONLINE DENGAN

## MENGGUNAKAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM MOODLE BERBASIS ANDROID DI SMK NEGERI 1 JAKARTA
Rian Laksana Putra 1 , Arris Maulana 2 , Tuti Iriani 3 1,2, 3 Universitas Negeri Jakarta 1 rianlaksanaputra@gmail.com , 2 arrismaulana@unj.ac.id , 3 tutiiriani@unj.ac.id
Diterima : 22 Agustus 2018 Direvisi : 26 Januari 2019 Diterbitkan : 28 Januari 2019 DOI
: https://doi.org/10.21009/jpensil.v8i1.8483

## Abstract
This study aims to determine whether the Evaluation Program of Testing Online by use Learning Management System  Moodle  android-based  for  students  Program  field  DPIB  (Desain  Permodelan  dan  Infromasi Bangunan) class X at SMKN 1 Jakarta has been successful or not.Begins research in april 2013 until mei 2013. The method used is the evaluative research method with the type of CIPP evaluation model (context, input, process, product) with a sample of 30 students. Validity test results, 12 items questionnaire is valid. While the results of reliability test, R11 Value is 0,747. To access the online testing program, head of IT requires  program  of  Moodle,  Computer  for  server,  internet  networks,  and  android.  The  curriculum  used  is 2013. The average value of an android-based online exam for midterms for students is 81, while for the final school examinations is only 74, lower than the Minimum Completion Criteria (KKM) that has been set which is  75  while  the  midterm  examination  score  is  greater  than  the  value  (KKM)  From  the  calculation  of  the questionnaire,  percentage  of  successful  online  testing  program  is  only  67.33%  of  the  respondent.  During  the implementation of the Android-based online exam program there are still problems, lack of connectors to help chager android phones so that they are closer and reduce student activity during the exam and there is no Google blocking for exam security and internet connection 1 mbps. The impact of the online exam program that is felt by the school is the teacher and students can save their time in the implementation of the exam compared to using  paperles  and  the  internet  as  a  means  of  evaluating  learning.  Thus,  overall  the  implementation  of  an android-based online exam program at SMKN 1 Jakarta can be said to be almost successful, but there is a need for improvement especially in online exam program support facilities.
Keywords: Evaluasi, CIPP, testing Online, android

## Pendahuluan
Perkembangaan teknologi informasi dan  komunikasi  dari  masa  kemasa  semakin mempermudah kebutuhan manusia. Seiring dengan  perkembangan  zaman  teknologi semakin  berperan  dan  bermanfaat  hampir disemua bidang, termasuk bidang pendidikan.
Menurut  Warsita  (2008:150-151), secara  umum  ada  3  pemanfaatan  teknologi informasi  atau  instruksional computer dan internet untuk pendidikan dan pembelajaran.  Pertama, Learning  about computers  and  the  internet ,  yaitu  Komputer
dapat dijadikan sebagai objek pembelajaran, misalnya  ilmu  Komputer (computer  science) . Kedua, Learning with computers and the internet , yaitu  teknologi  informasi  memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku  di  sekolah.  Ketiga, Learning  through computers and the internet , yaitu mengintegrasikan pengembangan keterampilan-keterampilan berbasis teknologi informasi dengan aplikasi-aplikasi dalam kurikulum.
Melalui  pemanfaatan  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  ujian  dapat dilakukan  menggunakan  media  komputer
atau  android  untuk  ujian online berbasis komputer  mengacu  pada  dasar  hukum peraturan BNSP nomor: 0032/P/BNSP/III/2015  tentang  juknis UN CBT tahun pelajaran 2014/2015. Berkembangnya teknologi komputer  dan android ,  instrumen  hasil belajar dapat didesain dan diadministrasikan dengan  menggunakan  pangkalan  data. Semua  dapat  dikontrol  dengan  mudah dengan memaksimal kan penggunaan.
Menurut
Arli (2014) secara sederhana, e-learning adalah  memindahkan proses belajar-mengajar secara konvensional kepada  dunia  maya  atau  internet. Umumnya,  aplikasi  yang  digunakan  adalah web-based . Pada sistem E-Learning menggunakan  Learning Management  System (LMS)  Moodle .  Sistem  tersebut  dimuat dihalaman website dengan  domain  tertentu, sehingga  dapat  melakukan  proses  ujian online , penyimpanan nilai dan penilaian hasil pembelajaran  secara online .  Penilaian  hasil ujian online hanya  dapat  diakses  oleh  server tentu nya yang terkoneksi jaringan internet. SMK bidang keahlian teknologi dan rekayasa  serta  teknologi  informasi  dan komunikasi,  salah  satu  nya  jurusan  teknik gambar  bangunan.    Berdasarkan  hasil prasurvey penggunaan LMS Moodle berbasis android di SMKN 1 Jakarta diantara nya:
1.  Pelaksanaan  uji  coba  di  mulai  pada awal  2016  sampai  sekarang  2018  ujian online berbasis android .
2.  Hampir  semua  peserta  didik  memilki handphone android .
3.  Menimalisasi  penggunaan  anggaran dalam setiap pelaksanaan ujian semester dan tengah semester.
4.  Memanfaatkan  fasilitas  komputer  yang ada di sekolah sehingga bisa digunakan untuk server ataupun user .
Identifikasi Masalah Berdasarkan  uraian  latar  belakang yang  telah  dikemukakan  sebelumnya, terdapat beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi  dalam  memfokuskan  4  aspek sebagai berikut:
1. Context :  Latar  belakang  dan  tujuan program pelaksanaan ujian online menggunakan  LMS  moodle  berbasis android di SMKN 1 Jakarta. 2. Input : Perencanaan program pelaksanaan  ujian  online  menggunakan LMS moodle berbasis android di SMKN 1 Jakarta. 3. Process : Penerapan program pelaksanaan  ujian  online  menggunakan LMS moodle berbasis android di SMKN 1 Jakarta,  khusus  nya  pada  mata  pelajaran Ilmu Ukur Tanah, kelas X DPIB.
4.
Product : Hasil dan maanfaat penerapan  program  pelaksanaan  ujian online menggunakan LMS moodle berbasis android di SMKN 1 Jakarta.

## Pembatasan Masalah
Program  Pelaksanaan  ujian  online dengan  menggunakan  LMS moodle berbasis android  yang  merupakan  kebijakan  baru dalam  dunia  pendidikan  dan  telah  berjalan selama  3  (tiga)  tahun  di  sekolah  SMKN  1 Jakarta,  namun  belum  banyaknya  referensi strandar ujian online menggunakan android, oleh karena itu peneliti membatasi masalah di tempat, yaitu:
1. SMKN  1 Jakarta pada siswa kelas X Program Desain Permodelan dan Informasi Bangunan. 2. Mata  Pelajaran  Dasar  Kompetensi Kejuruan, Ilmu Ukur tanah.
3. Model  yang  di  gunakan  evaluasi CIPP,  jadi  yang  akan  dibuat  adalah Context (C),  Input  (I),  Process  (P),  Product  (P) untuk menilai  pada  pelaksanaan  ujian online menggunakan  LMS  moodle  berbasis android  yang  sekolah  SMKN  1  Jakarta terapkan.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  identifikasi  masalah  dan pembatasan  masalah,  maka  masalah  dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Context :  Bagaimanakah  latar  belakang dan tujuan program pelaksanaan ujian online  menggunakan  LMS  moodle berbasis android di SMKN 1 Jakarta?
2. Input :  Bagaimanakah  perencanaan program  pelaksanaan  ujian  online menggunakan  LMS  moodle  berbasis android di SMKN 1 Jakarta?
3. Process: Bagaimanakah  penerapan program  pelaksanaan  ujian  online menggunakan  LMS  moodle  berbasis android  di  SMKN  1  Jakarta,  khusus nya  pada  mata  pelajaran  Ilmu  Ukur Tanah, kelas X DPIB?
4. Product: Bagaimanakah  hasil  dan maanfaat penerapan program pelaksanaan ujian online menggunakan  LMS  moodle  berbasis android di SMKN 1 Jakarta?

## Kegunaan Hasil Penelitian
Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan dapat  mengetahui  bagaimana  kekurangan dan kelebihan dari pelakasanaan ujian online menggunakan  LMS Moodle berbasis android dengan memfokuskan 4 aspek CIPP (context, input, process, product).

## Kegunaan Teoretis
Sebagai  tambahan  wawasaan  dan meningkatkan  kemampuan  dalam  hal perkembangan pendidikan.

## Kegunaan Praktis
1. Sebagai  bahan  referensi  dalam  rangka memperbaiki  dan  meningkatkan  proses pelaksanaan  ujian online di  sekolah tersebut.
2. Sebagai bahan acuan untuk memudahkan dalam memahami kekurangan dan kelebihan dalam proses pelaksanaan ujian online.
3. Sebagai  salah  satu  persyaratan  untuk memperoleh  gelar  sarjana  dan  bahan referensi untuk penelitian selanjutnya.

## Tinjauan Pustaka
1. Pengertian Evaluasi Program Menurut  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  20  tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  Pasal  57  ayat
(1)  pengertian  evaluasi  adalah  sesuatu  yang dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan  secara  nasional  sebagai  bentuk akuntabilitas  penyelenggara  pendidikan kepada  pihak-pihak  yang  berkepentingan diantaranya  terhadap  peserta  didik  lembaga dan program pendidikan.
Menurut Tayibnapis (2008:9) mengemukakan  bahwa  program  adalah segala  sesuatu  yang  dicoba  lakukan seseorang dengan harapan akan mendatangkan hasil atau pengaruh.
Kegunaan  evaluasi  program  menurut Widoyoko  (2012:4)  ada  empat  kegunaan utama  evaluasi  program  pembelajaran diantaranya Menyampaikan program kepada publik  serta  memberikan  informasi  bagi pembuat keputusan agar program yang ada menjadi  lebih  baik  serta  meningkatkan partisipasi.
Manfaat  evaluasi  program  menurut Arikunto dan Safruddin (2004).
1.  Menghentikan program
2.  Merevisi program
3.  Melanjutkan program
4.  Menyebar luaskan program Dalam  penelitian  ini  evaluasi  program yang  di  maksudkan  adalah  kegitaaan  untuk mengetahui  pelaksaan  ujian  online  dengan menggunakan  LMS  berbasis  android  di SMKN  1  Jakarta  khusus  nya  di  Jurusan Desain Permodelan dan Informasi Bangunan.
2. Evaluasi  Model  CIPP (Context, Input, Proces and Product). Model  evaluasi  ini  merupakan  model yang  paling  banyak  dikenal  dan  diterapkan oleh  para  evaluator.  Evaluasi  model  CIPP dapat  diterapkan  dalam  berbagai  bidang seperti  manajemen,  pendidikan,  teknik  dan sebaagainya. Model CIPP yang dikenal oleh Stufflebeam  (Wirawan  2012:92),  yang  lebih dipaparkan  berupa  suatu  proses  untuk memperoleh  dan  menyediakan  informasi yang  berguna  untuk  menilai  alternatif keputusan,  model  CIPP  meliputi  hal-  hal sebagai berikut:
a) Evaluasi Context
Evaluasi konteks bertujuan untuk memeriksa apakah tujuan dan prioritas yang ada menyesuaikan diri dengan  kebutuhan  siapapun  yang harus dilayani.
b) Evaluasi input Evaluasi input bertujuan  untuk menilai  kesiapan  pihak  sekolah  dari segi software dan hardware yang digunakan untuk server mau pun user ,
sumber daya manusia yang mengawasi (operator) ,  pembiayaan, supply  energy yang  dibutuhkan termasuk  ketika  terjadi  pemutusan aliran  listrik  secara  mendadak, ketersediaan  dan  kesiapan  soal  test yang  akan  digunakan,  serta  waktu pelaksanaan,  penjadwalan,  serta sarana dan prasarana yang mendukung  bagi  penyelenggara untuk melaksanakan ujian online .
c) Evaluasi process Evaluasi process bertujuan untuk menilai  praktek  pelaksanaan  Ujian online berbasis android yang dilakukan.
d) Evaluasi product Evaluasi product bertujuan  untuk mengetahui  keberhasilan  program pelaksanaan  ujian online yang  telah dilaksanakan.
3. Pengertian Ujian Online Menurut  Dewi  (2012)  secara  umum
dikatakan online adalah bila ia terkoneksi/terhubung  dalam  suatu  jaringan ataupun sistem yang lebih besar. Menurut  Winarto  dan  Yunus  (2010)
mengemukakan bahwa ujian online merupakan  proses  yang  digunakan  untuk mengukur  aspek-aspek  tertentu  dari informasi, yang digunakan untuk serangkaian  tujuan  di  lingkungan  dimana penilaian  itu  dilakukan  melalui  komputer yang terhubung dengan jaringan,
kebanyakan  penilaian  tersebut  merupakan tipe  dari  evaluasi  pembelajaran  di  dunia pendidikan.
Kenneth  (2010)  mengemukakan  bahwa ujian online dapat  meningkatkan  standar
ujian  siswa  sedangkan system ujian tradisional  dengan  menggunakan  pena  dan kertas  membutuhkan  usaha  lebih  untuk siswa  dan  pengawas  ujian.  Ujian  secara manual  juga  membutuhkan  waktu  lebih lama karena peserta ujian harus menyiapkan peralatan  (buku,  pena/pensil,  penghapus dsb) untuk mengikuti ujian secara tertib.
Menurut  Thurlow,  Lazarus,  Albus,  dan Hodgson  dalam  Computer-based  Testing: Practices  and  Considerations  (2010),  ada beberapa manfaat ujian online diantaranya:
1. Administrasi yang efisien
2. Meningkatkan kemampuan peserta ujian
3. Hasil ujian dapat langsung diketahui
4. Pengembangan item soal dapat dilakukan secara efisien 5.  Tingkat  keaslian/originalitas  test  dapat ditingkatkan. Sedangkan  dalam Converting  to Computer-Based Testing (2006) yang diterbitkan  oleh  Professional  Testing  Inc. menyebutkan  tantangan-tantangan  dan permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan ujian online, antara lain:
1. Sumber daya ujian online 2. Bank Soal (Item banks)
3. Metode penyampaian ujian online 4. Penjadwalan ujian online 5. Lokasi ujian online beserta software 6. Pertimbangan keamanan ujian online 7. Menginformasikan pemangku kepentingan ujian online
8. Analisis kelayakan ujian online
4. Aplikasi LMS Moodle Menurut  I  Kadek  dan  I  dewa  (2014) LMS  MOODLE  adalah  perangkat  lunak yang  di  gunakan  untuk  menyampaikan materi pembelajaran dan resources multimedia  secara  online  berbasis  web, mengelola kegiatan pembelajaran serta hasil- hasilnya,
memfasilitasi interaksi, komunikasi,  kerjasama  antar  pengajar  dan peserta didik.
Menurut  Peny  (2015)  dijelaskan  bahwa ada  beberapa  fitur-fitur  aplikasi  moodle diantaranya:
a) Uploading Bahan kuliah
b) Forum dan Chat
c) Quiz dan Survey
d) Pengumpulan dan Review Assignments /tugas e) Penyimpanan Nilai I  Kadek  dan  I  dewa  (2014)  Kelebihan aplikasi moodle terletak  pada  sistem  jaringan dan juga keamanan yang dapat diatur sendiri untuk  ruang  akses  di  batasi  oleh  luas jaringan  yang  di  buat,  serta system pembelajaran fleksibel sesuai kebutuhan user dan banyak fitur yang lengkap. Namun ada kekurangan  diantaranya  membutuhkan pemahaman  yang  lebih  tentang system yang ada pada moodle , perlu nya kebutuhan tenaga ahli  dalam  membangun e-learning  system ini juga  membutuhkan  biaya  dan  memerlukan hardware khusus  untuk server maupun user yang memenuhi.

## 5. Model Evaluasi Program
Gambar  1. Desain  Penelitian  Evaluasi Model CIPP

## Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui apakah pelaksanaan ujian online  menggunakan system LMS moodle berbasis  android  dengan  evaluasi  model CIPP  di  SMKN  1  Jakarta,  pada  Program
Keahlian  DPIB  (Desain  Permodelan  dan Informasi  Bangunan)  untuk  siswa  kelas  X sudah berjalan dengan baik.

## Metode Penelitian
Sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian  penulis  adalah  SMKN  1  Jakarta, yang berada di Jl. Budi utomo No. 7 Pasar Baru  Kec.  Sawah  Besar  Jakarta  Pusat. Waktu  penelitian  pada  bulan  April  sampai dengan mei 2018.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian evaluatif. Penelitian ini menggunakan model pendekatan  evaluasi  model  CIPP (context, input, process, product).
Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  dokumentasi, observasi,  ujian  online  dan  dilakukan  pula wawancara serta pembagian kuesioner.
Tabel  1. Kriteria  Penilaian  Instrumen Wawancara Alternatif Jawaban Pernyataan Positif (+) Negatif (-) Sangat Setuju (SS) 5 1 Setuju (S) 4 2 Ragu-Ragu (R) 3 3 Tidak Setuju (TS) 2 4 Sangat Tidak Setuju(STS) 1 5 Sumber: (Sugiyono, 2011) Tabel  2. Kriteria  Penilaian  Instrumen Observasi Penilaian Nilai Ada 1 Tidak 0 Pembahasan Hasil Penelitian
Tabel 3. Persentase Jawaban Siswa pada Sub Variabel Tujuan dengan   Indikator Hasil yang diharapkan SUB VARIABEL No Pertanyaan SS S RG TS STS
SUB VARIABEL No Pertanyaan SS S RG TS STS TUJUAN 1
Program ujian online memudahkan saya dalam mengerjakan soal-soal ujian bila dibandingkan dengan menggunakan ujian  tertulis 20% 36%  24%  10%  2% 2 Program ujian online menggunakan android memudahkan saya dalam mengerjakan soal-soal ujian bila dibandingkan ujian online menggunakan komputer 30% 24%  39%  16%  0% 3 Program ujian online pada
aplikasi moodle lebih memudahakan saya di banding dengan aplikasi lain atau anda hanya pernah mencoba aplikasi moodle saja 20% 44%  33%  4% 0% 4 Program ujian online dapat meningkatkan nilai ujian saya bila dibandingkan dengan menggunakan ujian tertulis. 5% 40%  21%  18%  1% 5 Saya langsung dapat mengetahui nilai ujian saya ketika saya telah selesai mengerjakan soal ujian online 10% 12%  27%  24%  2% Tabel 4. Hasil Evaluasi Saranan Ujian online berbasis android SARANA HASIL OBSERVASI KRITERIA EVALUASI Komputer 60 Buah 20 buah Sesuai Genset Ada ada Sesuai Cctv Ada Setiap kelas Tidak sesuai Wifi Ada Setiap kelas Tidak sesuai Konektor ada Setiap kelas Sesuai Penelitian evaluasi program pelaksanaan  ujian  online  bebasis  android menggunakan  aplikasi  moodle  ini  sudah berjalan dan keberhasilan program pelaksanaan ujian online bebasis android ini tergantung  dari  pada  sosialiasi  guru  kepada murid  serta  fasilitas  sekolah  yang  telah ditunjuk  oleh  pemerintah  provinsi  DKI Jakarta sehingga bisa menjadi contoh untuk sekolah  yang  lain  nya  di  provinsi  DKI Jakarta.  Dalam  penelitian  evaluatif  ini menggunakan model evaluasi CIPP (Context,
input, process, product) Dalam  evaluasi  konteks,  latar belakang untuk menerapkan penyuluhan/pengarahan yang
telah
dilakukan oleh pemerintah dinas pendidikan DKI Jakarta yang telah di hadiri oleh pihak sekolah  SMKN  1  Jakarta  dan  juga  untuk mengurangi  penggunaan  kertas  (paperless) untuk  ujian  UTS  dan  UAS  serta  melatih siswa  untuk  terbiasa  dengan  ujian  berbasis komputer    namun  sayangnya  dokumen khusus  penyuluhan  dari  pemerintah  dinas pendidikan  DKI  Jakarta  tidak  ada  dan hanya berupa pelatihan penggunaan aplikasi moodle pada android maupun computer.
Sedangkan  tujuan  dari  program ujian online berbasis android ini, Mengikuti saran  pemerintah  dinas  pendidikan  DKI Jakarta dan Pemanfaat dana yang sudah ada yang  di  alokasikan  di  dalam  BOP  serta
mempermudah  proses  pembelajaran  dan evaluasi pembelajaran di sekolah.
Dalam evaluasi masukan, kurikulum yang  saat  ini  digunakan  yaitu  Kurikulum 2013  mendukung  adanya  program  ujian online  berbasis  android.  Sedangkan  untuk penyusunan  soal  ujian  dapat  diserakan kepada  staf  IT  sehingga  guru  hanya membuat  soal  ujian.  Kelengkapan  fasilitas program  ujian  online  android  ini  hampir memcukup kebutuhan siswa karena strategi roling  jadwal  tiap  angkatan  kelas  sehingga dari  penggunaan  jaringan  internet  yang cukup stabil.
Dalam  evaluasi  proses,  secara umum  proses  program  pelaksanaan  ujian online berbasis android berjalan cukup baik dan lancar karena strategi pengaturan jadwal ujian  online  jadi  solusi  agar  penggunaan internet  cukup  dan  server  tidak  down. Sedangkan  untuk  kondisi  ruangan  kelas sudah  cukup  memadai,  namun  pendingin ruangan tidak berfungsi secara optimal atau terjadi  kerusakan  sehingga  ruangan  kelas menjadi  panas.  Kondisi  ruangan  ini mempengaruhi kelancaran dan kenyamanan siswa  dalam  mengerjakan  soal  ujian  online berbasis android.
Dalam  evaluasi  produk  (product evaluation)  dapat  diketahui  bahwa  tujuan dari  program  ini  sudah  belum  sempurna tercapai  terutama  dalam  hal  pemanfaatan dana  BOP  dan  teknologi.  Dampak  positif dari program ujian online ini adalah saat ini hampir  semua  guru  sudah  mengerti bagimana  fungsi  dari  penggunaan  aplikasi moodle  yang  akan  disosialisasikan  kepada siswa  dalam  konteks  hanya  pada  pengisian soal  ujian  serta  memudahkan  guru  dalam pembelajaran. Sedangkan, dari hasil perhitungan  kuesioner  angka  67%  dan berdasarkan  hasil  ujian  nilai  siswa  uts  dan uas,  diketahui  bahwa  prosentase  adalah 65%.

## Kesimpulan
Berdasarkan
temuan-temuan kondisi  di  sekolah  dan  pembahasan  hasil evaluasi  ujian  online  yang  telah  dilakukan
selama  penelitian  dari  januari  sampai  mei Bertempat  di  SMK  NEGERI  1  Jakarta, maka  penulis  mengambil  kesimpulan sebagai berikut:
1. Pada  aspek  konteks (Context) yang meliputi  kebijakan  sekolah,  ujian  online dilaksanakan  dengan  baik  dan  juga  untuk mempersiapkan  kebiasaan  siswa  terhadap ujian online.
2. Pada  aspek  masukan (Input) ujian online  di  SMK  NEGERI  1  Jakarta  yang meliputi  sarana  dan  prasana,  software  dan hardware,  soal  tes  dan  managemen pelaksanaan  sebagian  telah  memadai  dan sesuai dengan kriteria keberhasilan, sebagian pula  masih  memerlukan  tindak  lanjut  yang lebih mendalam demi tercapainya keberhasilan  program  pelaksanaan  ujian online  berbasis  android  pada  tingkat  input serta dibarengi dengan dokumen pemerintah yang lengkap. 3. Pada aspek proses ( Process ), pelaksanaan  ujian online berbasis android yang  meliputi  pengawasan,  konsekuensi pelanggaran,  system  perjokian  dan system block  google masih  kurang  pada system  block google agar  hasil  nilai  siswa  terjamin  ke murnian nya.
4. Pada  aspek  keluaran (product), ujian online dapat mengefisiensikan waktu dalam proses  penginputan  nilai  yang  dilakukan oleh  staf  IT  karena  tidak  harus mengumpulkan  kertas  jawaban  siswa,  tidak harus  memeriksa  setiap  lembar  jawaban siswa  serta  hilangnya  kekhawatiran  siswa akan  hilang  nya  lembar  jawaban  siswa. Karena  setelah  mengisi  soal  nilai  akan langsung  keluar  apabila  server  langsung menginfokan nilai siswa hari itu juga.

## Saran
1.  Untuk  keamanan  soal  sebaiknya dilakukan  block  google  agar  siswa  tidak mencari  jawaban  di  internet  saat  ujian berlangsung.
2. Soal test berserta jawaban nya sebaiknya dilakukan  validitas  pada  setiap  maple pelajaran di sekolah, sehingga bener – benar
mengukur  kemampuan  siswa  pada  setiap mata pelajaran nya.
3. Hendak nya pihak sekolah melakukan  simulasi  ujian  online  berbasis android  1  minggu  sebelum  pelaksanaan ujian  agar  memastikan  kesiapan  siswa maupun pelaksana nya. 4.  Hendak  nya  pengawas  mempersiapkan konektor sebelum pelaksaan ujian berlangsung  sehingga  tidak  membuang waktu  siswa  dan  aktivatas  ujian  berjalan lancar.
5.  Kecepatan  internet  sangat  berpengaruh terhadap  program  ujian  online  berbasis android.    Jika  internet  lambat  maka  proses pengisian  soal  siswa  akan  terhambat sehingga  menghabiskan  waktu  dalam  ujian online, maka dari itu perlu ditingkatkan lagi tingkat kecepatan internet atau di perbanyak jumlah wifi .

## Daftar Pustaka
Arikunto,  Suharsimi  dan  Cepi  Safrudin abdul Jabar, 2004. Evaluasi Program Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara. Bartram,  Dave.  &  Hambleton,  Ronald  K. 2006. Computer-Based  Testing  and  the Internet:  Issues  and  Advances.  (online) http://books.google.co.id/books?id =FhRbA- ewhdEC&pg=PA91&dq=Compute r-
Based+Testing+and+the+Internet: +Issues+and+Advances&hl=en&sa =X&ei=2aC6UfCuFOfw0QGU2I DACw&redir_esc=y [diakses tanggal 4 November 2017]
Becker,  2006. Computer-Based  Testing  and  the Internet:  Practices  and  Considerations. (online) https://scholar.google.co.id/scholar ?q=Becker+(2006)+dalam+Comput er- based+Testing:+Practices+and+Co nsiderations,&hl=id&as_sdt=0&as_ vis=1&oi=scholart  [diakses  tanggal 4 November  2017] BNSP  Nomor:  0032/P/BNSP/III/2015 tentang  juknis  UN  CBT (Computer Based Test)
I  Kadek  dan  I  dewa  (2014) E-Learning berbasis moodle. Yogyakarta.  Graha ilmu Iswindarty. Peny (2015) Learning Management System . http://www.vedcmalang.com/pppp tkboemlg/index.php/menuutama/t eknologi-informasi/1394-lms [diakses tanggal 4 November 2017] Kenneth. (2010). Intranet Entranet Examination System of Liceo de Cagayan University. Advancing Information Technology  Research ,  Vol.  1  Maret 2010-84.
Okma,  Wiranto.  &  Mahmud,  Yunus. (2010).  Rancangan  Bangun  Sistem Latihan  Soal  Ujian TOEIC  (Test  of English For International Communication) Berbasis Web.Jurnal Dinamika  Dotcom, Vol.2. No.2.2010- 205.
Sugiyono.  2011.  Metode  Kombinasi.
Bandung: Alfabeta.
Thurlow, Martha.; Lazarus, Sheryl S.; Albus, Debra.; & Hodgson, Jennifer. 2010. Computer-based  Testing:  Practices  and Consideration. Synthesis Report 78: 1-4 Tayibnapis,  Farida  Yusuf.  2008.  Evaluasi Program  dan  Instrumen  untuk Program Pendidikan dan Penelitian, Jakarta: PT. Rineke Cipta.
Undang-Undang Republik Indonesia No 20
Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional Warsita,  Bambang  (2008).  Teknologi Pembelajaran: Landasan & Aplikasinya. Jakarta: Rineka
Widoyoko,  Eko  Putro.  (2012).  Evaluasi Program  Pembelajaran.  Yogyakarta: Pustaka belajar.