INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 10488-10500 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Manajemen Masjid Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa Di MTsN 1 Jombang
Anza Rizqi Amalia 1 ✉ , Nur ‘Azah 2

## Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang
Email: anzarizqi50963@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Manajemen masjid sekolah adalah suatu usaha mengelola masjid sekolah dalam menunjang berbagai kegiatan pendidikan di sekolah. Masjid sekolah memiliki hubungan erat dalam pembentukan karakter Islami siswa. Maka dari itu penting adanya manajemen masjid sekolah dalam pembentukan karakter Islami siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan masjid sekolah, implementasi manajemen masjid sekolah dalam pembentukan karakter Islami siswa, serta faktor pendukung dan faktor penghambat  manajemen  masjid  sekolah dalam  pembentukan  karakter Islami  siswa.  Tempat penelitian ini berlokasi di MTs Negeri  1 Jombang. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif  dengan  jenis  penelitian  lapangan  (field  research).  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan  tiga  tahap,  yakni  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  diantaranya  (1) Pengelolaan Manajemen Masjid Sekolah di MTsN 1 Jombang dilakukan secara otonom dan terbuka, dengan menerapkan fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi atau penilaian. (2)  Implementasi  manajemen  masjid  sekolah  dalam  pembentukan  karakter  Islami  siswa  dilakukan dengan  menginternalisasikan  nilai-nilai  karakter  Islami  dalam  kegiatan  pembiasaan.  (3)  Faktor pendukung manajemen masjid sekolah dalam pembentukan karakter Islami siswa di MTsN 1 Jombang diantaranya  ialah  dukungan  dari  stakeholder  madrasah,  keterbukaan  dalam  pengelolaan  masjid, pembimbing  ibadah  yang  mumpuni,  pembangunan  masjid  yang  terus  berjalan.  Sedangkan  faktor penghambat  manajemen  masjid  sekolah  dalam  pembentukan  karakter  Islami  siswa  di  MTsN  1 Jombang diantaranya ialah kurangnya perencanaan persiapan kegiatan, sebagian guru yang tidak ikut berpartisipasi, beragamnya karakter kepribadian siswa, serta terbatasnya dana masjid sekolah. Kata Kunci : Manajemen;  Masjid Sekolah; Karakter Islami

## Abstract
School mosque management is an effort to manage school mosques in supporting various educational activities  in  schools.  The  school  mosque  has  a  close  relationship  in  the  formation  of  the  Islamic character of students. Therefore it is important to have school mosque management in the formation of Islamic character of students. This study aims to describe the management of school mosques, the implementation of school mosque management in the formation of students' Islamic character, as well as the supporting and inhibiting factors of school mosque management in the formation of students' Islamic character. The place of this research is located at MTs Negeri 1 Jombang. This research was conducted using a descriptive qualitative approach to the type of field research (field research). Data collection  techniques  were  carried  out  in  three  stages,  namely  observation,  interviews,  and documentation.  The  results  of  the  research  include  (1)  Management  of  the  School  Mosque Management at MTsN 1 Jombang is carried out autonomously and openly, by applying the functions of  planning,  organizing,  implementing,  and  evaluating  or  assessing.  (2)  Implementation  of  school mosque management in the formation of students' Islamic character is carried out by internalizing Islamic  character  values  in  habituation  activities.  (3)  Supporting  factors  for  school  mosque management in the formation of the Islamic character of students at MTsN 1 Jombang include support from madrasah stakeholders, openness in mosque management, qualified worship advisors, ongoing construction of mosques. While the inhibiting factors for the management of the school mosque in the  formation of  the Islamic  character of  students  at  MTsN 1  Jombang  include the lack of  activity preparation planning, some teachers who do not participate, the variety of student personality traits, and the limited school mosque funds.
Keywords : Management; School Mosque; Islamic Character

## PENDAHULUAN
Indonesia  menjadi  negara  dengan  jumlah  umat  muslim  yang  cukup  banyak.  Dengan banyaknya jumlah penduduk muslim ini, maka tak heran keberadaan masjid di Indonesia sangat mudah  kita  temui,  baik  di  perkotaan  maupun  di  pedesaan.  Keberadaan  masjid  tidak  hanya sebagai  sarana  ibadah,  bahkan  masjid  bisa  dijadikan  sebagai  sarana  komunikasi  antar  umat Islam  juga  sebagai  sarana  pembentukan  karakter  umat  islam.  Maka  dari  itu,  masjid  sebagai wadah mempersatukan umat Islam dituntut menjadi bagian dari agent of social changes (agen perubahan sosial) (Auliyah, 2014).
Sejarah mencatat bahwa wujud lahiriah peradaban Islam yang pertama dilakukan oleh Rasulullah  Saw.  yakni  dengan  membangun  tempat  ibadah.  Nabi  Muhammad  Saw. menggunakan masjid sebagai tempat beribadah, sentral pendidikan, tempat menerima tamu, tempat untuk mengatur strategi perang, serta sebagai tempat untuk bermusyawarah. Selain itu,
Rasulullah  juga  memfungsikan  masjid  sebagai  sarana  untuk  mendidik,  membentuk,  dan membina karakter umat Islam (Roqib, 2009). Tidaklah heran jika keberadaan masjid merupakan pilar utama bagi pembentukan karakter umat Islam. Maka dari itu, untuk mencapai masyarakat yang  makmur  perlu  adanya  upaya  untuk  memakmurkan  masjid  baik,  terkait  jamaah  masjid, keuangan masjid serta kegiatan masjid (Pradesyah, 2021).
Salah satu faktor keberadaan masjid sekolah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  RI  Nomor  24  Tahun  2007  tentang  Standar  Sarana  dan  Prasarana  untuk  SD/MI, SMP/MTs,  dan  SMA/MA  (Najib,  2015).  Masjid  sekolah  memiliki  nilai ubudiyah  yang  tinggi menjadikan masjid sekolah sebagai laboratorium pendidikan karakter (Roqib, 2009). Sehingga masjid sekolah sebagai salah satu sarana prasarana dengan tujuan yang relevan dengan visi sekolah.
Agar  program  kegiatan  dalam  masjid  sekolah  lebih  mengarah  kepada  pembentukan karakter Islami siswa, maka hendaknya masjid sekolah harus dikelola dengan ilmu manajemen agar setiap kegiatan yang dilaksanakan di masjid sekolah dapat dioptimalkan.
Tanpa adanya proses manajemen, suatu organisasi hanya akan menjadi sebuah wadah perkumpulan  tanpa  ada  hasil  yang  didapatkan  (Kurniadin,  2012).  Begitupun  masjid  sekolah sebagai suatu organisasi di sekolah. Agar segala kegiatan dalam masjid sekolah lebih berfokus pada pembentukan karakter Islami siswa, maka hendaknya masjid sekolah harus dikelola dengan ilmu manajemen agar setiap kegiatan yang dilaksanakan di masjid sekolah dapat dioptimalkan.
Manajemen masjid sekolah dilakukan secara professional, melalui proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan penilaian untuk mencapai tujuan masjid sekolah yang telah ditetapkan  (Najib,  2015).  Pengelolaan  masjid  sekolah  di  era  globalisasi  ini  harus  mampu menyesuaikan  diri  dengan  peribahan  zaman,  karena  akan  menghadapi  berbagai  tantangan yang kompleks, terutama dalam pembentukan karakter Islami siswa.
Karakter  merupakan  nilai-nilai  tingkah  laku  individu  baik,  dengan  Tuhan,  diri  sendiri, sesama  individu,  dan  lingkungan  yang  terwujud  dalam  pikiran,  perasaan,  perkataan,  dan perbuatan berdasarkan norma dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat (Wiyani, 2013).
Menurut KH Hasyim Asy’ari pembentukan kepribadian seseorang dipengaruhi oleh fitrah manusia  dan  lingkungan.  Pendidikan  menjadi  salah  satu  pengaruh  yang  cukup  besar  dalam rangka  mendidik,  membentuk,  memperbaiki,  dan  menyempurnakan  moral  manusia.  Konsep pendidikan menurut KH Hasyim Asy’ari setidaknya mencakup dimensi keilmuan (pengetahuan), pengamalan  (implementasi),  dan  religius  (karakter  atau  kebiasaan).  Maka  dari  itu,  seorang
pendidik memiliki peran penting dalam memperhatikan nilai-nilai moral dan etis siswa. Seorang pendidik berkewajiban mengarahkan dan membimbing siswa agar ber- akhlaqul karimah (Arifin, 2022).
Pada  zaman  sekarang,  siswa  tidak  hanya  dituntut  menguasai  ilmu  pengetahuan  saja, namun  siswa  juga  dituntut  mempunyai  karakter  yang  baik.  Rendahnya  tingkat  religius  siswa pada  zaman  sekarang  menjadi  problem  di  lembaga-lembaga  pendidikan.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  kurangnya  pemahaman  mengenai  pelajaran  agama  Islam,  terutama perihal adab dan etika. Maka dari itu, pendidikan agama Islam di sekolah harus dilakukan secara lebih intensif. Karena pendidikan agama berpengaruh terhadap pembentukan karakter siswa. Namun  demikian,  pengaruh  tersebut  sangat  tergantung  pada  berbagai  faktor  yang  dapat memotivasi siswa untuk memahami nilai-nilai ajaran agama Islam. Salah satu diantaranya adalah dengan kegiatan manajemen masjid sekolah yang mendukung pemahaman nilai-nilai agama.
Dengan adanya manajemen masjid sekolah diharapkan dapat memberikan solusi dari segala problem terkait karakter Islami siswa. Masjid sekolah menjadi suatu wadah dalam proses pembentukan karakter Islami kepada siswa. Hal ini selaras dengan tujuan Nabi dalam mendirikan masjid, yakni membentuk karakter umat Islam.
MTsN 1 Jombang salah satu sekolah yang terdapat masjid sekolah dengan manajemen yang sangat bagus. Masjid yang dikenal dengan nama Masjid Nurul Iman ini, telah memiliki sistem manajemen sejak awal didirikannya. Hal itu berkembang hingga saat ini, terbukti dari banyaknya kegiatan yang terprogram, baik kegiatan jangka panjang maupun jangka pendek. Keberadaan  masjid  sekolah  di  MTsN  1  Jombang  juga  menjadi  pusat  kegiatan  pembelajaran agama Islam di luar kelas. Berbagai kegiatan yang terprogram dalam manajemen masjid sekolah ini  diharapkan  dapat  menjadi  upaya  dalam  pembentukan  karakter  Islami  siswa  di  MTsN  1 Jombang.
Berkaitan  dengan  konteks  penelitian  tersebut,  menunjukkan  bahwa  pentingnya manajemen masjid sekolah. Manajemen masjid sekolah yang terprogam menjadi suatu upaya dalam pembentukan karakter Islami siswa. Maka dari itu, Peneliti tertarik melakukan penelitian berjudul  “Manajemen  Masjid  Sekolah  dalam  Pembentukan  Karakter  Islami  Siswa  di  MTsN  1 Jombang”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  ini  bertujuan untuk menggambarkan, mempelajari dan menjelaskan secara dalam tentang fenomena yang
akan diteliti (Masrukin, 2015). Data yang dihasilkan  berupa data deskriptif baik kata-kata tertulis atau lisan dari informan secara holistik (menyeluruh) yang berkaitan dengan permasalahan yang diteliti (Moleong, 2002).
Jenis  penelitian  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan  ( field research), yaitu suatu penelitian yang dilakukan dengan terjun langsung ke obyek penelitian untuk memperoleh data yang konkrit terkait manajemen masjid sekolah dalam pembentukan karakter  Islami  siswa  baik  itu  mengenai  implementasi  maupun  faktor  pendukung  dan penghambat dari implementasi tersebut. Analisis pengumpulan data tersebut dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengelolaan Masjid Sekolah di MTsN 1 Jombang
Dalam sebuah organisasi, agar tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai maka penting adanya pengelolaan atau manajemen. Manajemen masjid sekolah merupakan suatu usaha yang dilakukan  oleh  takmir  masjid  sekolah  dalam  mengelola  segala  sumber  daya  baik,  manusia maupun sarana dan prasarana dalam masjid sekolah untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien (Najib, 2015). Berdasarkan hasil penelitian sistem pengelolaan masjid sekolah di MTsN 1 Jombang  dilakukan  secara  otonom  dan  terbuka,  dengan  menerapkan  4  fungsi  manajemen, diantaranya :

## 1. Perencanaan Masjid Sekolah
Perencanaan  masjid  sekolah  merupakan  suatu  proses  menyusun  dan  merencanakan berbagai kegiatan yang hendak dilakukan oleh takmir masjid sekolah dalam mencapai tujuan masjid sekolah.
Dalam  pelaksanaannya,  perencanaan  masjid  sekolah  di  MTsN  1  Jombang  dilakukan secara  rutin  setiap  awal  tahun  ajaran  baru.  Pada  tahap  perencanaan,  pengurus  masjid sekolah  menyusun  program  bersama-sama  dari  berbagai  bidang,  baik  program  jangka panjang  maupun  program  jangka  pendek  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan yang selaras dengan tujuan madrasah.
Dalam  penyusunan  program  kegiatan  masjid  ini,  guru  dan  siswa  juga  ikut  terlibat didalamnya. Segala masukan dari guru dan siswa MTsN 1 Jombang diakumulasikan menjadi alternatif  program  kegiatan  masjid  sekolah.  Kemudian  disosialisasikan  oleh  takmir  masjid kepada  guru-guru  dan  semua  siswa  MTsN  1  Jombang  agar  dapat  dilaksanakan  secara bersama-sama.
Perencanaan  keuangan  masjid  sekolah  juga  dicanangkan  secara  terbuka  berdasarkan prioritas kebutuhan. Sumber dana masuk, pengeluaran masjid sekolah, serta berbagai alur transaksi keuangan masjid sekolah harus transparan untuk menunjang manajemen masjid sekolah tersebut.

## 2. Pengorganisasian Masjid Sekolah
Pengorganisasian  masjid  sekolah  adalah  upaya  yang  dilakukan  takmir  masjid  sekolah dalam  mengkoordinasikan  pengurus  masjid  sekolah  dan  berbagai  sarana  dan  prasarana dalam mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
Pengorganisasian kepengurusan masjid sekolah di MTsN 1 Jombang dilakukan dengan mengelompokkan  berdasarkan  bidang-bidang  yang  sesuai  dengan  tugasnya  agar  dapat merealisasikan rencana yang telah ditetapkan.
Sementara itu, dalam pengorganisasian Remas (Remaja Masjid) berkolaborasi dengan devisi keagamaan OSIS serta perwakilan dari masing-masing kelas yang kemudian melewati tahap penyeleksian dengan tes dan wawancara.
Tentunya dalam melaksanakan tugas tersebut, masing-masing bidang, baik pengurus masjid sekolah maupun Remas (Remaja Masjid) memaksimalkan segala fasilitas yang ada dalam masjid sekolah di MTsN 1 Jombang.

## 3. Pelaksanaan Masjid Sekolah
Pelaksanaan masjid sekolah merupakan upaya merealisasikan berbagai rencana kegiatan masjid sekolah secara bersama-sama agar dapat mencapai tujuan masjid sekolah.
Pelaksanaan kegiatan masjid sekolah di MTsN 1 Jombang dilaksanakan dengan penuh tanggungjawab. Hal ini dapat dilihat dari terlaksananya program-program kegiatan masjid sekolah yang telah direncanakan dengan dukungan dari semua pihak baik dari pimpinan, guru-guru, juga partisipasi aktif dari siswa-siswi MTsN 1 Jombang. Hal tersebut tidak terlepas dari kerjasama yang komunikatif antar anggota takmir masjid sekolah serta seluruh warga MTsN  1  Jombang.  Program-program  kegiatan  masjid  sekolah  yang  telah  dan  sedang dilaksanakan diantaranya sebagai berikut :
a. Shalat berjama’ah
b. Infak masjid
c. Kultum
d. Do’a bersama
e. Diba’iyah atau sholawat
f. Khotmil qur’an
g. Remaja masjid.

## 4. Evaluasi atau Penilaian Masjid Sekolah
Evaluasi atau penilaian masjid sekolah merupakan upaya yang dilakukan untuk mengukur ketercapaian  dan  keberhasilan  sasaran  atau  target  pada  setiap  program  kegiatan  masjid sekolah yang telah dilaksanakan. Penilaian kegiatan masjid sekolah harus dilakukan secara rutin dan berkala agar masjd sekolah dapat terus berkembang. (Sumiati, 2007).
Kegiatan evaluasi pengelolaan masjid sekolah di MTsN 1 Jombang dilakukan dengan dua bentuk. Pertama, yaitu berupa rapat rutin pengurus masjid sekolah MTsN 1 Jombang setiap dua bulan sekali. Juga ada rapat kedinasan yang dilakukan setiap satu bulan sekali. Kedua, kegiatan  evaluasi  pengelolaan  masjid  sekolah  MTsN  1  Jombang  dilakukan  berupa pengawasan. Evaluasi dalam bentuk pengawasan ini dilakukan oleh semua guru untuk fungsi kontrol terhadap perilaku dan karakter siswa.
Dari teori  dan hasil  penelitian memiliki  persamaan  dan keduanya saling menguatkan. Karena pada intinya jika dianalisis bahwa pengelolaan masjid sekolah yang dilakukan secara baik  dan  terorganisir  maka  akan  dapat  mencapai  tujuan  sebagaimana  yang  telah direncanakan bersama-sama.

## Implementasi Manajemen Masjid Sekolah dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa di MTsN 1 Jombang
Menurut KH Hasyim Asy’ari pembentukan kepribadian seseorang dipengaruhi oleh fitrah manusia  dan  lingkungan.  Pendidikan  menjadi  salah  satu  pengaruh  yang  cukup  besar  dalam rangka  mendidik,  membentuk,  memperbaiki,  dan  menyempurnakan  moral  manusia.  Konsep pendidikan menurut KH Hasyim Asy’ari setidaknya mencakup dimensi keilmuan (pengetahuan), pengamalan (implementasi), dan religius (karakter atau kebiasaan). Dalam kitab Adabul ‘Alim Wa Muta’allim, beliau juga menyebutkan bahwa tujuan utama dari ilmu pengetahuan adalah pengamalan  (Rosidin,  2014).  Maka  dari  itu,  seorang  pendidik  memiliki  peran  penting  dalam memperhatikan moral siswa. (Arifin, 2022).
Implementasi  manajemen  masjid  sekolah  dalam  pembentukan  karakter  Islami  siswa merupakan suatu usaha yang yang dilakukan oleh pengurus masjid sekolah dalam menerapkan berbagai kegiatan untuk mendidik, membentuk, mengarahkan, dan membimbing perilaku siswa sesuai  dengan  nilai-nilai  agama  Islam  melalui  media  masjid  sekolah.  Hal  tersebut  dapat dilakukan  dengan  menginternalisaikan  nilai-nilai  Islami  ke  dalam  program  kegiatan  masjid sekolah. Baik kegiatan pembelajaran, kegiatan ekstrakulikuler, dan kegiatan pembiasaan dengan memanfaatkan sarana masjid sekolah (Najib, 2015). Implementasi manajemen masjid sekolah
dalam  pembentukan  karakter  Islami  siswa  akan  dapat  berjalan  dengan  maksimal  dengan dukungan dari semua stakeholder sekolah.
Implementasi manajemen masjid sekolah dalam pembentukan karakter Islami siswa di MTsN 1 Jombang dilakukan dengan menginternalisasikan nilai-nilai karakter Islami kedalam kegiatan pembiasaan  keagamaan  yang  berpusat  di  masjid  sekolah.  Nilai-nilai  karakter  Islami  yang ditanamkan  diantaranya  adalah  disiplin,  tanggung  jawab,  jujur,  keuletan/istiqomah,  dan kebersamaan atau kepedulian.
Nilai-nilai karakter Islami yang diinternalisasikan kepada siswa tersebut tentunya dimulai dari diri  sendiri  dengan  niat  yang  bersih.  Sehingga  program  kegiatan  masjid  sekolah  dalam pembentukan  karakter  Islami  siswa  tersebut  dapat  diimplementasikan  menjadi  sebuah pembiasaan bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari. Disamping itu, peran seorang guru sebagai pendidik sangat penting untuk mendukung program kegiatan pembiasaan bagi siswa tersebut.
Dari  teori  dan  hasil  penelitian  terkait  implementasi  manajemen  masjid  sekolah  dalam pembentukan karakter Islami siswa di MTsN 1 Jombang menunjukkan bahwasannya internalisasi nilai-nilai  karakter  Islami  hanya  dapat  dilakukan  melalui  kegiatan  pembiasaan.  Upaya pembentukan karakter melalui kegiatan pembiasaan tentunya dibutuhkan peran seorang guru sebagai suri tauladan kepada siswa disamping faktor dari dalam diri siswa.
Faktor Pendukung  dan Faktor Penghambat Manajemen Masjid  Sekolah dalam  Pembentukan Karakter Islami Siswa di MTsN 1 Jombang
Dalam  pelaksanaan  manajemen  masjid  sekolah  pasti  tidak  lepas  terhadap  sikap  pro maupun kontra, sehingga memunculkan faktor pendukung dan faktor penghambat. Sebenarnya semua proses manajemen masjid sekolah sudah dirancang secara sistematis agar berjalan sesuai dengan  keinginan  demi  tercapainya  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Begitu  juga  upaya pembenahan terus dilakukan agar tepat dalam menggapai tujuan yaitu pembentukan karakter Islami siswa.
a. Faktor Pendukung Manajemen Masjid Sekolah dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa di MTsN 1 Jombang
1. Dukungan dari stakeholder madrasah
Stakeholder  ialah  semua  pihak  baik  individu  maupun  kelompok  yang  memiliki hubungan  penting  dengan  madrasah.  Adanya  dukungan  dan  partisipasi  aktif  dari stakeholder, baik itu dari kepemimpinan, guru, siswa dan orang tua sangat menunjang dalam  pengelolaan  masjid  sekolah  dalam  pembentukan  karakter  Islami  siswa.  Hal  ini perlu  diberdayakan  dengan  memberikan  apresiasi  positif  agar  mereka  dapat  terus terlibat  di  dalamnya.  Selain  itu,  juga  perlu  adanya  pengembangan  berbagai  program kegiatan unggulan yang dapat mengoptimalkan pengelolaan masjid.
2. Keterbukaan dalam pengelolaan masjid
Dalam  proses  pelaksanaannya,  keterbukaan  dalam  mengelola  masjid  itu  sangat penting.  Sehingga  dapat  menunjang  dari  manajmen  masjid  itu  sendiri.  Termasuk keterbukaan dalam pengelolaan keuangan masjid dan manajemen pegaturan kegiatan masjid. alternatif pemberdayaannya yakni dengan menerima segala masukan dan kritik membangun untuk kemajuan kemakmuran masjid.

## 3. Pembimbing ibadah yang mumpuni
Pembimbing  atau  pembina  ibadah  harus  mempunyai  pengetahuan  agamis  yang cukup untuk dapat melakukan pembinaan ibadah terhadap siswa. Keberadaan pembina ibadah yang mumpuni dapat diberdayakan dengan mengoptimalkan berbagai program kegiatan masjid sekolah menjadi lebih inovatif dan variatif.
4. Pembangunan masjid yang terus berjalan
Pembangunan masjid yang dilakukan secara continue merupakan sebuah upaya dalam menunjang berbagai kegiatan masjid sekolah. Termasuk melengkapi sarana dan prasarana  masjid  sekolah.  Alternatifnya  pemberdayaannya  yakni  dengan mengkoordinasikan sumber daya manusia dengan sarana dan prasarana masjid sekolah untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien
Tabel Faktor Pendukung dan Alternatif Pemberdayaannya
No. Faktor Pendukung Alternatif Pemberdayaan 1 Dukungan stakeholder madrasah Memberikan apresiasi positif serta mengembangkan berbagai program kegiatan unggulan 2 Keterbukaan dalam pengelolaan masjid Menerima segala masukan dan kritik membangun untuk kemajuan kemakmuran masjid
3 Pembimbing ibadah yang mumpuni Mengoptimalkan berbagai program kegiatan masjid sekolah menjadi lebih inovatif dan variatif 4 Pembangunan masjid yang terus berjalan Mengkoordinasikan sumber daya manusia dengan sarana dan prasarana masjid sekolah untuk mencapai tujuan secara efektif dan

## efisien
b. Faktor Penghambat Manajemen Masjid Sekolah dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa di MTsN 1 Jombang
1. Kurangnya perencanaan persiapan kegiatan
Sebelum diadakannya sebuah kegiatan, tentunya dibutuhkan perencanaan persiapan kegiatan yang matang. Hal ini tak lain agar kegiatan dapat berjalan dengan maksimal dan  memuaskan  seperti  yang  diharapkan.  Namun,  terkadang  terbatasnya  waktu  dan minimnya  komunikasi  mengakibatkan  kurangnya  perencanaan  persiapan  kegiatan. Sehingga kegiatan diadakan secara mendadak dan tiba-tiba. Alternatif solusi dari faktor hambatan  ini  adalah  dengan  melakukan  komunikasi  secara  lebih  intensif  agar  setiap program  yang  akan  diadakan  dapat  dikondisikan  dengan  segera.  Serta  melakukan evaluasi  dari  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  untuk  menyusun  strategi  dalam pelaksanaan kegiatan selanjutnya.
2. Sebagian guru yang tidak ikut berpartisipasi
Peran  guru  dalam  palaksanaan  manajemen  masjid  sekolah  dalam  pembentukan karakter  Islami  siswa  sangat  penting.  Maka,  ketidakikutsertaan  guru  dalam  kegiatan masjid  sekolah  menjadi  suatu  kendala  atau  hambatan.  Karna  seorang  guru  menjadi contoh  dan  tauladan  bagi  siswa.  Alternatif  solusi  dari  hambatan  ini  adalah  dengan adanya kebijakan kepala madrasah agar semua guru wajib mengikuti semua kegiatan di masjid sekolah tanpa terkecuali.
3. Beragamnya karakter kepribadian siswa
Memang tidaklah mudah membentuk karakter siswa. Apalagi banyaknya jumlah siswa dengan  beragamnya  karakter  dari  masing-masing  siswa  terkadang  menjadi  sebuah kendala  dalam pembentukan karakter Islami  siswa. Siswa yang  berkarakter baik  perlu ditingkatkan, pun siswa yang kurang baik perlu pembinaan. Maka dari itu, alternatif solusi dari hambatan ini adalah terus memberikan bimbingan dan pembinaan khusus kepada
siswa yang membutuhkan perhatian lebih hingga terbentuknya karaker Islami pada diri mereka.
4. Terbatasnya dana
Pengelolaan  masjid  sekolah  khususnya  dalam  tahap  pembangunan  tentunya dibutuhkan  dana  yang  cukup  banyak.  Pembangunan  yang  dilakukan  tentunya  untuk mendukung dan menunjang berbagai kegiatan yang diadakan di masjid sekolah. Maka dari  itu  dibutuhkan  dana  masjid  dari  berbagai  sumber  lain  untuk  menunjang pembangunan  yang  dilakukan.  Alternatif  solusi  dari  hambatan  ini  yakni  dengan melakukan penggalian dana secara terbuka melalui event-event dengan pemanfaatan masjid sekolah dalam bidang religi.
Tabel Faktor Penghambat dan Alternatif Solusi
No.  Faktor Penghambat Alternatif Solusi 1 Kurangnya perencanaan persiapan kegiatan Melakukan komunikasi secara lebih intensif serta melakukan evaluasi untuk menyusun strategi dalam pelaksanaan kegiatan selanjutnya 2 Sebagian  guru  yang tidak ikut berpartisipasi Kebijakan kepala madrasah agar semua guru wajib mengikuti semua kegiatan di masjid sekolah 3 Beragamnya karakter siswa Memberikan perhatian khusus kepada siswa yang membutuhkan pembinaan lebih 4 Terbatasnya dana Penggalian dana secara terbuka,
melalui event-event

## SIMPULAN
1. Pengelolaan Manajemen Masjid Sekolah di MTsN 1 Jombang dilakukan secara otonom dan terbuka, dengan menerapkan 4 fungsi manajemen, diantaranya:
a. Perencanaan Masjid Sekolah
b. Pengorganisasian Masjid Sekolah
c. Pelaksanaan Masjid Sekolah
d. Evaluasi atau Penilaian Masjid Sekolah
2. Implementasi  Manajemen  Masjid  Sekolah  dalam  Pembentukan  Karakter  Islami  Siswa  di MTsN 1 Jombang. Implementasi dilakukan dengan menginternalisasikan nilai-nilai karakter Islami dalam kegiatan pembiasaan. Kegiatan pembiasaan yang dilakukan di MTsN 1 Jombang diantaranya  shalat  Dhuha  dan  shalat  Dzuhur  berjama’ah,  infak  masjid,  kultum,  doa’a bersama, diba’iyah atau sholawat, khotmil qur’an dan remaja masjid.
3. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Manajemen Masjid Sekolah dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa di MTsN 1 Jombang. Faktor pendukung  manajemen masjid sekolah dalam pembentukan karakter Islami siswa di MTsN 1 Jombang, diantaranya :
a. Dukungan dari stakeholder madrasah
b. Keterbukaan dalam pengelolaan masjid
c. Pembimbing ibadah yang mumpuni
d. Pembangunan masjid yang terus berjalan
Sedangkan  faktor  penghambat  manajemen  masjid  sekolah  dalam  pembentukan  karakter Islami siswa di MTsN 1 Jombang, diantaranya :
a. Kurangnya perencanaan persiapan kegiatan
b. Sebagian guru yang tidak ikut berpartisipasi
c. Beragamnya karakter kepribadian siswa
d. Terbatasnya dana

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Mohamad Zaenal dan Abdul Ghofur . “Pendidikan Karakter dalam Pemikiran K.H Hasyim Asy’ari”, Jurnal  Tarbawi,  Vol.  2  No.  2  (2022):  117-119,  https://stai-binamadani.e- journal.id/Tarbawi.
Auliyah,  Robiatul.  “ Studi  Fenomenologi  Peranan  Manajemen  Masjid  At-Taqwa  Dalam Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Bangkalan ” , Competence : Journal of Management Studies, Vol. 8 No. 1 (2014). DOI: https://doi.org/10.21107/kompetensi.v8i1.650.
Kurniadin, Didin dan Imam Machali. Manajemen Pendidikan, Konsep dan Prinsip Pengelolaan Pendidikan. Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2012.
Masrukin. Metode Penelitian Kualitatif. Kudus: Media Ilmu Press, 2015.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.
Najib, M., Novan Ardy Wiyani, dan Solichin. Manajemen Masjid Sekolah sebagai Laboratorium Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasinya. Cet. 1.Yogyakarta : PT. Gava Media,
2015.
Pradesyah,  Riyan .  Dkk.  “ Analisis  Manajemen  Keuangan  Masjid  Dalam  Pengembangan  Dana Masjid ”, Misykat Al-Anwar: Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat, Vol. 4 No. 2 (2021).
Roqib, Moh. Ilmu Pendidikan Islam: Pengembangan Pendidikan Integratif di Sekolah, Keluarga, dan Masyarakat. Yogyakarta: LKiS, 2009.
Rosidin. Pendidikan  Karakter Khas Pesantren,  Terjemahan  Kitab Adabul ‘Alim Wal Muta’alim . Malang: Genius Media, 2014.
Sumiati dan Asra. Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima, 2007.
Wiyani,  Novan  Ardy.  “F ungsionalisasi  Masjid  Sebagai  Laboratorium  Pendidikan  Karakter  Di Sekolah Dasar ”. Al-Bidayah. Vol. 5 No. 2 (2013).