Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA  MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KARTU HURUF PADA SISWA KELAS I SDN KRUKUT 1
Hetty Susanti 1)* , Rohimi Zamzam 2)
1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jl. KH Ahmad Dahlan Cirendeu Ciputat Tangerang Selatan, 15419
2) Pendidikan Guru PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jl. KH Ahmad Dahlan Cirendeu Ciputat Tangerang Selatan, 15419
* HettySusanti24@gmail.com
Diterima: DD MM YYYY Direvisi: DD MM YYYY Disetujui: DD MM YYYY

## ABSTRACT
Efforts  to  improve  reading  skills  through  learning  media  for  letter  cards  in  class  I  SDN  Krukut  1 students,  this  study  aims  to  determine  how  much  use  of  letter  card  learning  media  for  children's reading abilities, especially grade I students at Krukut 1 Depok Elementary School. This research uses classroom  action  research,  which  is  a  type  of  research  that  collects  information  about  the characteristics,  actions,  opinions  of  learning  outcomes  that  are  considered  lacking.  Data  collection uses tests given to students to find information on how much children's reading skills have increased, from  a  total  population  of  44  students.After  the  teaching  and  learning  process  uses  letter  card learning  media,  namely  learning  media used  to  improve  children's  reading  skills in  each  cycle  (pre- cycle,  namely  The  average  reading  and  comprehension  score reached  60.00.  Cycle  I  increased from the  average  score  of  students,  namely  reading  comprehension  reached  62.60,  and  cycle  II  students' understanding  of  the  reading  content increased  to  an average  of  77.72.  groups  in  cycle  II  groups  A and B have an average of 85% activeness, attention, cooperation and accuracy, greater than the other groups  The  results  of  this  study  indicate  that  the  letter  card  learning  media  can  improve  children's reading skills .
Keywords: Learning media for letter cards, children's reading ability, Bibliography, 19 (1995 - 2014)

## ABSTRAK
Upaya  meningkatkan  kemampuan  membaca  melalui  media  pembelajaran  kartu  huruf  pada  siswa kelas  I  SDN Krukut  1,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  seberapa  besar  penggunaan  media pembelajaran kartu huruf  terhadap kemampuan membaca anak, khususnya siswa kelas I di Sekolah Dasar  Negeri  Krukut  1  Depok.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  tindakan  kelas  yaitu  jenis penelitian yang mengumpulkan informasi tentang karakteristik, tindakan, pendapat dari hasil belajar yang  dianggap  kurang.  Pengumpulan  data  menggunakan  tes  yang  diberikan  kepada  siswa  untuk mencari  informasi  seberapa  besar  kemampuan  membaca  anak  meningkat,  dari  jumlah  populasi sebanyak  44  siswa  Setelah  proses  belajar  mengajar  menggunakan  media  pembelajaran  kartu  huruf yaitu  media  pembelajaran  yang  digunakan  untuk  meningkatkan  keterampilan  membaca  anak  pada setiap  siklus  (prasiklus,  yaitu  nilai  membaca dan  pemahaman  rata-ratanya  mencapai  60,00.  Siklus  I
Volume V No.1  Mei  2021
meningkat  dari  nilai  rata-rata  siswa  yaitu  membaca  pemahaman  mencapai  62,60,  dan  siklus  II pemahaman siswa terhadap isi bacaan mengalami peningkatan mencapai rata-rata 77,72. Sedangkan hasil  belajar  kelompok  pada  siklus  II  kelompok  m  A  dan  B  rata-rata  memiliki  keaktifan,  perhatian, kerjasama  dan  ketepatan  sebesar  85%,  lebih  besar  dari  kelompok  lainnya.  Dari  hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  kartu  huruf  dapat  meningkatkan  kemampuan  membaca anak.
Kata kunci: Media pembelajaran kartu huruf, Kemampuan membaca anak, Daftar pustaka , 19 (1995 – 2014)
PENDAHULUAN endidikan  merupakan  suatu  pembekalan kehidupan  dimasyarakat.  Karena  sangat berperan  penting  untuk  mempengaruhi siswa dalam menuntut ilmu yang sesuai dengan sistem  pendidikan.  Tujuan  pembelajaran  di kelas  adalah  mencerdaskan  generasi  bangsa dengan  cara  mengembangkan  bakat,  potensi, dan  keterampilan  yang  dimiliki  sehingga terciptanya generasi yang hebat untuk nusa dan bangsa. Oleh karena itu, anak berhak mendapatkan pengetahuan dengan cara menuntut ilmu sampai keperguruan tinggi.
Pendidikan  sudah  seharusnya  di  desain dengan  baik  untuk  memberikan  pemahaman dan mampu memberikan hasil yang memuaskan dalam proses pembelajaran. Proses ini bertujuan  untuk  melakukan  suatu  perubahan dan  terencana  di  dalam  diri  siswa,  baik  dalam segala aspek kecerdasan yang dimilikinya. Oleh karena  itu  diperlukan  kreatifitas  guru,  peran aktif  siswa,  dan  kondisi  lingkungan  yang  dapat membuat proses belajar lebih baik.
elajar merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan  dalam  kehidupan  manusia.  Dengan belajar, manusia dapat mengembangkan potensi-potensi  yang  dimilikinya.  Dan  tanpa belajar, manusia tidak mungkin dapat memenuhi kebutuhannya.
Dalam  kegiatan  belajar  membaca  menjadi dasar  dalam  kegiatan  pembelajaran  khususnya di  kelas  rendah  yang  membutuhkan  peran  guru dalam  mengaplikasikan  media  pembelajaran yang  tepat  dan  menuntut  peran  guru  untuk dapat  meningkatkan  kemampuan  membaca peserta  didik  tersebut,  pada  tahun  ajaran  baru
banyak siswa yang mendaftar di SDN Krukut 1. Masih  banyaknya .. peserta  didik  yang  belum mengenal  huruf  dan  membaca  telah  terbukti pada  hasil  belajar  siswa  SDN  Krukut  1 khususnya  dikelas  I  hasil  belajar  siswa  sangat rendah banyak anak mendapat nilai kurang dari rata-rata. Oleh sebab itu peneliti berupaya untuk dapat  mengembangkan  pembelajaran  dengan menggunakan  media  pembelajaran  untuk  dapat meningkatkan  kemampuan  membaca  peserta didik  dengan  penggunaan  kartu  huruf  sehingga mampu untuk membaca bagi siswa kelas I SDN Krukut 1 dapat meningkan.

## Pengertian Membaca
Membaca  adalah  termasuk  kedalam  suatu keterampilan  dalam  pembelajaran  bahasa. Dengan  membaca  seseorang  dapat  mengetahui informasi  yang  ada.  Oleh  karena  itu  penting sekali  anak  di  sekolah  memiliki  keterampilan membaca,  karena  merupakan  suatu  kecakapan yang harus dimiliki oleh peseta didik. Membaca di  jenjang  sekolah  dasar  sudah  di  ajarkan  sejak dini  khususnya  sejak  di  kelas  rendah.  Namun banyak  sekali  masalah  yang  di  hadapi  dalam menerapkan  senangnya  membaca  dalam  diri anak. Anak sering kali  merasa bosan dan jenuh pada  saat  proses  pengenalan  huruf,  sehingga menjadi  suatu  hambatan  untuk  meningkatkan keterampilan  membaca  anak.  Ada  beberapa pendapat para ahli tentang membaca diantaranya.
Lado  (2009:132),  mengatakan  pada proses membaca anak mencoba untuk memahami suatu bentuk kata serta tulisan yang ada didalam buku.

## M
Hetty  Susanti  dan  Rohimi  Zamzam:  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca Melalui Media Pembelajaran Kartu Huruf Pada Siswa Kelas I SDN Krukut 1 Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika
Iskandar  wassid  dan  Dadang  Sunendar (2008:245), adalah keterampilan yang diperoleh disekolah  oleh  karena  itu  perlu  adanya bimbingan dalam upaya meningkatkan
keterampilan
membaca anak.
Untuk
meningkatkan pengembangan pengetahuan anak sejak dini.
Haryadi  (2010:77),  adalah  sebuah interaksi  yang  dilakukan  secara  tidak  langsung dari  sang  penulis  kepada  pembaca.  Sehingga pesan yang di sampaikan terhadap penulis lewat karya  tulisnya  dapat  disampaikan  dengan  baik kepada orang yang membacanya. Dari membaca  tersebut orang akan memiliki pengetahuan yang luas yang tahu menjadi lebih tahu, sedangkan yang tidak tahu menjadi tahu.
Tarigan  (2009:1),  keterampilan  ini sering  di  sebut  kemampuan  berfikir  sehingga akan  merubah  konsep  berfikir  seseorang. Contohnya  seperti  orang  yang  suka  membaca dan  tidak  suka  membaca  akan  terlihat  siapa yang  memiliki  pengetahuan  lebih  dan  siapa yang tidak memiliki pengetahuan.
Nurani  Sujiono  (2014:4),  membaca adalah proses mengubah sesuatu atau memanipulasi  sesuatu  karena  dengan  membaca kita  mendapatkan  ide  pikiran  yang  baru sehingga dapat mengaplikasikan kedalam kehidupan sehari-hari dengan membaca seseorang akan mempunyai kemampuan berfikir yang lebih.
Menurut  Abidin  (2012:147),  membaca adalah  mendeskripsikan  lambang-lambang  atau symbol-simbol  yang  berupa  tulisan  sehingga dapat  memberikan  pesan  dan  memperoleh pemahaman atas bacaan tersebut. Ada beberapa faktor  terkait  dengan  membaca  yaitu  :  kreatif, imajinatif, pemahaman membaca.

## Media Pembelajaran
Merupakan  alat  peraga  yang  sangat membantu dalam kegiatan pembelajaran.
Sehingga  akan  membantu  dan  mempermudah
siswa  untuk  memperoleh  pemahaman  dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Menurut  Sadiman dalam  Nehru  Mehra  (2012:50),  yang  dapat diartikan  sebagai  alat  peraga  yang  digunakan dalam  menyampaikan  informasi  dan  pesan dalam kegiatan belajar.
Azhar  Arsyad  (2006:3),  alat  adalah sebuah  perantara  berisikan  pesan  atau  sebuah informasi.  Apabila  berisikan  tentang  cara pengaplikasian  dalam  proses  belajar  maka media tersebut bisa disebut media pembelajaran.
Sementara  Sri  Anitah  (2008:2),  adalah sebuah alat yang diperlukan peserta didik dalam proses  belajar  sebagai  sarana  untuk  membantu anak.  Sehingga  akan  memudahkan  dalam proses pembelajaran
Gagne  dan Briggs dalam Azhar Arsyad (2013:4),  alat  belajar  yang  digunakan  dalam proses  belajar  seperti  buku,  video  recorder  dan lainnya.

## Pengertian Media Kartu Huruf
Menurut  Nehru  Mehra  (2012:60), media  kartu  huruf    merupakan  alat  visual dimana  pada  proses  pembelajaran  dapat meningkatkan  pemahaman,  inisiatif,  keaktifan, dan  kreatifitas  yang  dimiliki  siswa  karena media  pembelajaran  pada  kartu  huruf  siswa diajak  untuk  berinteraksi  didalam  proses belajar.
Menurut  Nehru  Mehra  (2012:60), menyatakan  bahwa  terdapat  beberapa  alasan menggunaan media visual sebagai berikut:
1) Bentuk nyata.
2) Tidak terbatas ruang dan waktu.
3) Memudahkan  siswa  dalam  mempelajari materi pelajaran.
4) Bahan praktek yang mudah dimengerti.
5) Mudah dibuat dan biaya yang ringan.
Dapat  digunakan  untuk  kegiatan  kelompok  dan tugas mandiri
Volume V No.1  Mei  2021

## METODE PENELITIAN
etode penelitian ini menggunakan
metode penelitian PTK. Menurut Suharsimi Arikunto, (2009:101),
penelitian  tindakan  kelas  adalah  penelitian tindakan (action  research) yang  dilaksanakan oleh  guru  di  dalam  kelas,  penelitian  tindakan kelas  pada  hakikatnya  merupakan  rangkaian, riset-tindakan  yang  dilakukan  secara  siklik dalam  rangka  memecahkan  masalah,  sampai masalah itu terpecahkanSubjek dalam penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  1  SD. Penelitian tersebut dilaksanakan di SDN Krukut 1 yang  beralamat  di  JL.  Raya  Krukut  No.9 Kelurahan  Krukut  Kecamatan  Limo  Kabupaten Depok.  Penelitian  tersebut  dilaksanakan  sejak bulan Juli 2019.

## Populasi dan Sampel
Populasi  diambil  dari  kelas  1  yang berjumlah  44  siswa,  yang  terdiri  dari  24  siswa laki-laki  dan  20  siswa  perempuan.  Sampel penelitian  berjumlah 44 orang siswa

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes.
1. Observasi
Suharsimi  Arikunto  (2009:102)  Observasi dilakukan  oleh  peneliti  dan  kolaborator untuk memperoleh data, dengan penggunaan  beberapa  instrumen,  yaitu berupa:  lembar  observasi,  kuesioner  dan instrumen tes.
2. Wawancara Wawancara  dilakukan  oleh  peneliti  dan dapat  pula  bersama    sama  kolaborator, dengan  bantuan  instrumen  yang  telah  di buat  dalam  bentuk  kuesioner  pertanyaan terbuka.
3. Dokumentasi
Dokumentasi  penelitian  diperlukan  untuk memberikan  informasi  dalam  bentuk gambar/foto atau video, dengan menggunakan media piranti kamera.
4. Tes
Adalah  pengambilan  nilai  hasil  pembelajaran siswa,  tes  yang  dilakukan  bisa  berupa  tes secaran  lisan  dan  tertulis.  Pada  penelitian digunakan  dua  variabel,  yaitu  :  variabel  (Y) media  pembelajaran  kartu  huruf  sedangkan variabel  (X)  meningkatkan    kemampuan membaca.
Metode penelitian berisi jenis penelitian,  sampel  dan  populasi  atau  subjek penelitian,  waktu  dan  tempat  penelitian, instrumen, prosedur dan teknik penelitian, serta hal-hal  lain  yang  berkaitan  dengan  cara penelitian.
Bagian  ini  dapat  dibagi  menjadi beberapa sub bab, tetapi tidak perlu mencantumkan  penomorannya.  Gunakan drop cap dalam penulisan awal pada bagian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
elaksanaan  observasi  yang  dilakukan  di SDN Krukut 1 yang beralamat di JL. Raya Krukut No.9 Kelurahan Krukut Kecamatan Limo  Kabupaten  Depok.  Penelitian  ini  juga mendapatkan  izin  dari  kepala  sekolah  untuk meneliti suatu proses kegiatan belajar mengajar tentang penggunaan Media Pembelajaran Kartu Huruf.  Dari  mulai  Kepala  Sekolah,  Guru,  dan Siswa  mempunyai  sifat  ramah  dan  sopan. Peneliti juga mengamati proses kegiatan belajar mengajar di dalam kelas 1.
Hasil  observasi  tempat  yang  telah dilakukan ialah di lingkungan sekolah yang asri dan  nyaman  lingkungannya.  Tempatnya  berada di  ruang  kelas  1  dengan  kondisi  ruang  kelas yang  tertata  dengan  rapih  dan  bersih,  seperti didalam ruang kelas terdapat meja guru, lemari, 1 buah papan tulis dan bangku siswa yang layak untuk  dipakai  dalam  kegiatan  belajar,  sehingga belajar  mengajar  dapat  berjalan  dengan  baik

## M
P
Hetty  Susanti  dan  Rohimi  Zamzam:  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca Melalui Media Pembelajaran Kartu Huruf Pada Siswa Kelas I SDN Krukut 1 Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id
dan  lancar.  Ruang  kelas  tertata  sangat  rapih, seperti  penempatan  meja,  bangku  dan  Peneliti melakukan  observasi  ketika  siswa  belajar  pada pembelajaran  tematik  dikelas,  ketika  kegiatan belajar  berlangsung  banyak  siswa  yang  belum bisa membaca di kelasnya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan guru  kolaborator  1  dan  2  pada  kelas  I  SDN Krukut  I  guru  dalam  menghadapi  siswa  yang menghadapi  masalah  dalam  membaca  yaitu dengan  kesabaran  dengan  diikuti  oleh  motivasi dan  keinginan  kuat  agar  siswa  bisa  menerima pelajaran  dikelas.  Setelah  kesabaran  dan motivasi  harus  pula  diiringi  dengan  semangat yang tinggi harus selalu  melakukan pendekatan pada siswa yang mengalami masalah agar siswa dengan  mudah  menerima  pelajaran  yang  telah diajarkan.
Dalam  proses  pembelajaran  terkadang masih ada siswa yang masih belum fokus dalam belajar  membaca  yaitu  dengan  menciptakan suasana  yang  lebih  menyenangkan  di  dalam kelas.  Bagi  siswa  yang  mengalami  kesulitan dalam  membaca,  guru  harus  mengatasi  hal tersebut  dengan membangkitkan motivasi belajar  siswa  agar  dapat  membaca  dengan lancar,  menumbuhkan  minat  membaca  didalam diri siswa sehingga antusias dalam membaca.

## Interprestasi Hasil Penelitian
Interpretasi  hasil  penelitian  yang  dimaksud peneliti  ialah  hasil akhir dari analisis  data yang telah  dilakukannya,  yang  kemudian  ditafsirkan secara menyeluruh. Proses pembelajaran dengan  terbiasanya  siswa  dalam  membaca dapat  meningkatkan  kemampuan  membaca melalui  media  kartu  huruf.  Adapun  kelebihan dan kekurangan dari hasil presentase ketuntasan siswa  dalam  membaca  pada  siklus  I  dan  siklus II  mengalami  peningkatan.  Jadi  keberhasilan siswa  dalam  kemampuan  membaca  dinyatakan berhasil,  dikarenakan  hasil  nilai  presentasenya melebihi target yang telah ditentukan. Untuk itu peneliti menghentikan penelitiannya.

## SIMPULAN
erdasarkan
penggunaan media pembelajaran kartu huruf dapat
meningkatkan
keaktifan dan keterampilan membaca anak dalam pembelajaran tematik pada  tema  1.  Hal  ini dibuktikan  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan.  Dari  hasil  tersebut  tingkatan kemampuan  membaca  peserta  didik  pada setiap siklusnya secara rinci sebagai berikut 1. Setelah menggunakan media pembelajaran  kartu  huruf yaitu  media pembelajaran  yang  digunakan  untuk meningkatkan  keterampilan  membaca anak pada setiap siklus (prasiklus, yaitu nilai  membaca  dan  pemahaman  rata- ratanya mencapai 60,00 dan peningkatan dalam pemahaman membaca  mencapai  62,60  dan  siklus  II pemahaman  siswa  terhadap  isi  bacaan mengalami  peningkatan  mencapai  rata- rata  77,72.  Sedangkan  hasil  belajar kelompok  pada  siklus  II  kelompok  A dan  B  rata-rata  memiliki  keaktifan, perhatian,  kerjasama  dan  ketepatan sebesar 85%, lebih besar dari kelompok lainnya.
2. Berdasarkan  hasil  penelitian,  setelah diberikan  tindakan  yang  sesuai  dengan penggunaan  media  pembelajaran  kartu huruf  maka  hasil  belajar  siswa  atau kemampuan siswa mendapatkan kenaikkan  yaitu  dari  Pra  siklus  yang mencapai  60,00 pada siklus I menjadi 62,60  dan pada siklus II mencapai 77,72.  Dapat  terlihat  pada  grafik  hasil dari kegiatan peserta didik.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  penggunaan media  pembelajaran  kartu  huruf  dapat meningkatkan  kemampuan  membaca  anak dengan  menggunakan  media  pembelajaran kartu  huruf  di  kelas  I  SDN  Krukut  1 Kecamatan Limo Kota Depok.
B
Volume V No.1  Mei  2021

## Implikasi
Hasil  penelitian  ini  memberikan  implikasi bahwa pentingnya kemampuan membaca sangat penting bagi siswa. Oleh karena itu perlu ditumbuhkan  sejak  dini  minat  membaca  pada siswa  melalui  media  pembelajaran  pada  kartu huruf untuk kegiatan membaca siswa.
Kemampuan  membaca  siswa  akan  berguna untuk  mempelajari  berbagai  ilmu  pengetahuan yang  berimplikasi  siswa  memiliki  kemampuan dan kemudahan dalam belajar pada semua mata pelajaran di sekolah.

## REFERENSI
Arsyad,  Azhar. Media  Pembelajaran .  Jakarta  : Raja Grafindo Persada 2012.
Dimyanti dan Mudjiono. Belajar dan
Pembelajaran .  Jakarta  :  PT.  Rineka Cipta   2015.
Baharudin dan Nur Esa Wahyuni. Teori Belajar Dan  Pembelajaran. Yogyakarta  :  Ar- Ruz Media 2015.
Slameto. Belajar  Dan  Foktor-Faktor  Yang Mempengaruhi .  Jakarta  :PT.Rineka Cipta 2013.
Budingsih,  Asri. Belajar  Dan  Pembelajaran . Jakarta : PT. Rineka Cipta 2012. Sudjana,  Nana. Penilaian  Hasil  Proses  Belajar
Mengajar .  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya 2009.
Arikunto , Suharsimi. Prosedur  Penelitian
(Suatu Pendekatan Praktik). Jakarta: Rineka Cipta. 2010.
Guntur  Tarigan,  Henry. Membaca  (Sebagai
Suatu Kerterampilan Berbahasa).
Bandung : Angkasa 2015.
Wilis  Dahar,  Ratna .  Teori-teori  Belajar  dan Pembelajaran.  Jakarta :  Erlangga 2011.
Suyono,  Hariyanto. Belajar  dan  Pembelajaran (Teori  dan  Konsep  Dasar) . Bandung :
Rosda.2011.
Aqib,  Zainal  dan  Amrullah  Ahmad. Penelitian Tindakan  Kelas  (Teori  dan  Aplikasi) . Bandung : Yrama Widya 2006