## PERAN ORANG TUA DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN ANAK DI RUMAH PADA MURID SDN 06 PAL 100 BERMANI
ULU RAYA KAB. REJANG LEBONG
WITRI MARTINAH Email : witrizx@yahoo.co.id SITI ZULAIHA Email: layesfakh0515@gmail.com

## JURUSAN PGMI FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN IAIN CURUP

## Abstract
The  role  of  parents  in  the  formation  of  a  mature  personality  in  children  is necessary,  because  parents  are  educators  and  the  foundation  of  the  child's personality, the basic personality will be useful or contribute to future experience in the future in this case the authors find the existence of the forms of personality, confident,  unfriendly,  easily  giving  up,  being  rude  and  being  rude,  disrespectful and crybaby-the personality form is very influential to the personality because the child is familiar with the personality this is a bad thing and will affect the next life and  can  harm  yourself  and  others,  both  within  the  school  environment  and  the social environment of the community. The purpose of this study is to know how the child's  personality  in  Class  IV,  how  the  role  of  parents  in  shaping  the  child's personality at home, the impact of the role of parents on the child's personality in school.
The type of this research is qualitative descriptive field research data collection is done  by  interviewing  observation  and  documentation.  Data  analysis  technique used  is  Miles  and  Huberman  model  analysis  with  steps:  reduction,  display  data, and  clocusing  drawing  /  verification.  Test  the  credibility  of  the  data  used  is tringgulasi techniques and sources.
The  results  of  research  are:  1)  Personality  of  children  of  Class  IV  SDN  06  Pal 100  with  lack  of  parent  role  at  home  hence  personality  less  good  like  not confident, not polite, not tough and easy to give up, not polite, not self study. 2) The  role  of  parents  in  shaping  the  personality  of  the  father's  son  acts  as  an educator,  seeker  and  provider  of  livelihoods,  source  and  giver  of  protective affection  and  a  sense  of  security  in  the  family.  Mother  acts  as  an  educator,  a source and a giver of compassion. 3) The results of the role of parents at home to the  child's  personality  in  school  in  terms  of  learning  if  children  get  the  role  of parents then the child will appear more ready in learning because it is motivated at home, but otherwise if the functions and roles of parents are not done well then children  will  be  seen  in  their  daily  lives  such  as  when  the  child  is  back  from school  children  become  lazy  in  learning  and  when  in  school  children  are  often noisy  in  the  classroom  and  how  the  child  mingle  with  peers  also  more  lead  to mischief.
Keywords : Role of Parent, Personality

## A. PENDAHULUAN
Lingkungan  keluarga  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  pertama  dan utama,  berlangsung  secara  wajar  dan  informasi,  serta  lebih  dominan  melalui media  permainan.Keluarga  merupakan  dunia  anak  yang  pertama  yang memberikan  sumbangan  mental  dan  fisik  terhadapnyA.  (Uyoh  Sadulloh,  2010  : 193-194).  Dalam  keluarga  anak  lambat  laun  membentuk  konsepsi  tentang pribadinya  baik  tepat  maupun  kurang  tepat.  Melalui  interaksi  dalam  keluarga, anak  tidak  hanya  mengidentifikasikan  dirinya  dengan  kehidupan  masyarakat  dan alam sekitarnya.
Dengan  demikian  dapatlah  dipahami  bahwa  betapa  besar  peranan  orang tua  dalam  membentuk  kepribadian  yang  matang  pada  anak,  orang  tua  adalah pendidik  dan  peletak  dasar  kepribadian  anak,  dasar  kepribadian  tersebut  akan bermanfaat  atau  berperan  terhadap  pengalaman-pengalaman  selanjutnya  dimasa yang  akan  datang,  kemudian  anak  lahir  dalam  pemeliharan  orang  tua  dan dibesarkan  di  dalam  keluarga,  anak  tersebut  akan  menyerap  norma-norma  pada anggota keluarga dari ibu, ayah,maupun dari saudara-saudara yang lain sehinggah betapa  besar  peranan  orang  tua  dalam  membentuk  kepribadian  anak  di  rumah. Namun demikian bukan berarti bahwa orang tua adalah satu-satunya faktor  yang dapat mempengaruhi  kepribadian anak,  kepribadian  anak  juga  dapat  dipengaruhi oleh lingkungan yang ada di sekitar tempat tinggal anak.
Sekolah  sangat  berperan  dalam  meningkatkan  pola  pikir  anak,  karena  di sekolah  mereka  dapat  belajar  bermacam-macam  ilmu  pengetahuan.  Tinggi rendahnya  pendidikan  dan  jenis  sekolahnya  turut  menentukan  pola  pikir  serta kepribadian anak.
Masyarakat adalah lingkungan tempat tinggal anak. Mereka juga temasuk teman-teman  anak  tapi  di  luar  sekolah.  Disamping  itu,  kondisi  orang-orang  di desa  atau  di  kota  tempat  ia  tinggal  juga  turut  mempengaruhi  perkembangan jiwanya.  Anak-anak  yang  dibesarkan  di kota  berbeda  pola  pikirnya  dengan  anak desa.  Anak  kota  umumnya  lebih  bersikap  dinamis  dan  aktif  bila  dibandingkan dengan anak desa yang bersikap statis dan lambat. Semua perbedaan sikap diatas adalah  akibat  pengaruh  keadaan  pola  pikir  dari  lingkungan  masyarakat  yang berbeda  di  kota  dan  desa.(Rini  Puspita,  2013  :  41-42).  Jadi  pengaruh  yang
membentuk  kepribadian  anak  harus  seimbang  antara  lingkungan  keluarga, sekolah,  dan  masyarakat  sehingga  anak memiliki  kepribadian  yang  lebih  matang dan mandiri.
Menurut  peneliti  kehidupan  keluarga  adalah  peletak  dasar  yang  didapat oleh anak karena sifat anak tidak jauh berbeda dengan sifat orang tuanya.Keluarga merupakan tempat yang subur dan yang paling efektif bagi pendidikan watak dan budi pekerti, seperti kejujuran, keadilan, keberanian, ketenangan dan sebagainya.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SDN 06 Bermani Ulu Raya Desa Pal 100 pada kelas IV SD Negeri 06 Pal 100, dalam hal ini jika dikaitkan  dengan  latar  belakang  pekerjaan  dari  orang  tua  murid  yang  terlalu sibuk  dengan  pekerjaan  mereka  sebagai  petani,  dan  memang  para  orang  tua murid  kebanyakan  berangkat  di  waktu  pagi  dan  pulang  di  sore  hari,  hal  ini menjadikan waktu bertemu dan saling berkomunikasipun menjadi terbatas.Akhirnya para orang tua melalaikan tugas-tugas mereka untuk mendidik dan  membimbing  anak-anak  mereka  di  rumah  dengan  baik.  (Marudut  Siregar, Wawancara  :  26  Mei  2016).  Setelah  peneliti  melakukan  observasi  di  lapangan peneliti  melihat  secara  langsung  ketika  proses  belajar  mengajar  berlangsung maka terlihat kepribadain anak yang sangat jelas seperti tidak percaya diri, tidak sopan, tidak santun, tidak tangguh dan mudah menyerah, tidak belajar mandiri.
Orang tua turut memberikan pendidikan kepada anak mereka di rumah, di mana pendidikan yang diberikan itu bertujuan untuk membekali kepribadian dasar yang  baik  untuk  anaknya,  sehingga  sikap  anak  baik  itu  dilingkungan  rumah maupun  di  sekolah  menjadi  lebih  berkepribadian.  Para  orang  tua  seharusnya bukan  cuma  menyerahkan  pendidikan  anak  seutuhnya  kepada  pihak sekolah.Kemudian  orang  tua  juga  harus  tahu  tentang  apa  saja  yang  dibutuhkan anak  dalam  setiap  perkembangan  anak,  termasuk  mengawasi  kegiatan  belajar anak,  dan  memberikan  pendidikan  akhlak  untuk  anak  tersebut.Pada  murid  kelas IV  SDN  06  Pal  100  Bermani  Ulu  Raya  peneliti  juga  menemukan  adanya perbedaan cara bergaul anak dengan teman sebayanya, masih juga ada anak yang tidak  ramah,  kurang  percaya  diri,  tidak  sopan,  mudah  menyerah  pada  pelajaran, dan  kurang  berkonsentrasi.  Pada  kondisi  ini  sangatlah  jelas  bahwa  dalam  setiap perkembangan  proses  belajar  anak  di  sekolah  butuh  pengawasan  dan  bimbingan
dari  orang  tua  mereka  di  rumah  dalam  membentuk  kepribadian  mereka,  agar ketika  anak  berada  di lingkungan  sekolah,  anak  menjadi  lebih  siap,  percaya  diri, lebih sopan serta memiliki semangat belajar yang tinggi. Tanpa peranan orang tua untuk  memotivasi  anak  menuju  kepribadian    yang  baik,  tentulah  sangat menentukan  baik  buruknya  sikap  atau  perilaku  anak  pada  proses  belajarnya  di sekolah.  Dengan  adanya  kepribadian  anak  yang  kurang  baik,  seperti  anak  yang sering  lalai  dalam  mengerjakan  tugas,  tidak  mandiri,  serta  tidak  bersemangat dalam  belajar,  maka  hal  inilah  yang  menjadi  pertimbangan  peneliti  menjadi tertarik  untuk  melakukan  penelitian  di  SDN  06  Bermani  Ulu  Raya.  Lebih  lanjut peneliti  melakukan  penelitian  ini  dengan  tujuan  untuk  memberikan  gambaran tentang  kepribadian  anak  kelas  IV  di  SDN  06  Pal  100  dan  mengetahui  peran orang tua dalam membentuk kepribadian anak di rumah terkhusus murid Kelas IV SDN  06  Pal  100  serta  mengetahui  hasil  peran  orang  tua  di  rumah  terhadap kepribadian anak di sekolah, pada siswa kelas IV SDN 06 Pal 100.

## B. LANDASAN TEORI
1. Peran  Orang Tua
Pengertian  peran  menurut  definisi  para  ahli  menyatakan  bahwa  peran adalah “aspek dinamis dari kedudukan atau status.”Seseorang melaksanakan hak dan kewajiban, berarti telah menjalankan suatu peran.” (Siana, http//artikelsiana.com,2014).  Peranan:“suatu  yang  jadi  bagian  atau  yang memegang pimpinan yang terutama dalam terjadinya sesuatu hal atau peristiwa”. (Muhammad Ali, 2008 : 304).
Jadi,peran  merupakan  sesuatu  yang  mengandung  hal-hal  antara  lain, bagian dari tugas utama yang harus dilakukan oleh suatu manajemen, pola prilaku yang diharapkan dapat menyertai suatu status, bagian suatu fungsi sesorang dalam kelompok  atau  pranata,  fungsi  yang  diharapkan  dari  seseorang  atau  menjadi karakteristik yang ada padanya dan fungsi setiap variabel dalam hubungan sebab akibat.
Orang tua adalah merupakan orang yang pertama dan terutama yang wajib bertanggung  jawab  atas  pendidikan  anaknya.  (Singgih  D  Gunarsa,  2009:  6). Lebih lanjut menurut Zakiah Daradjat dikemukakan bahwa :
Orang  tua  adalah  Pembina  peribadi  yang  pertama  dalam  hidup  anak. Kepribadian  orang  tua.  Sikap  dan  cara  hidup  mereka,  merupakan  unsur-unsur pendidik  yang  tidak  langsung,  yang  dengan  sendirinya  akan  masuk  kedalam pribadi  anak  yang  sedang  berkembang  pada  waktu  itu.  (Zakiah  Daradjat,  2005 :56) .
Adapun peran orang tua baik ibu maupun ayah dalam keluarga dijelaskan sebagai berikut :
1) Peran Ibu
Ibu  memegang  peran  penting  dalam  mendidik  anak-anaknya.Sejak dilahirkan  ibulah  yang  selalu  disampingnya,  memberi  makan,  minum  mengganti pakaian  dan  sebagainya.Karena  itu  anak  lebih  cinta  kepada  ibunya  dari  pada kepada  anggota  keluarga  lainya.  Ibu  dalam  keluaraga  merupakan  orang  yang pertama  kali  berinteraksi  dengan  anaknya,  ia  orang  yang  pertama  kali  yang  di kenal  anaknya.  Dari  ibunya  anak  mengenal  keamanan  lahir  batin.  Ibu  menjaga anaknya  agar  tetap  sehat  dan  hidup,  ia  merawat  anaknya  dengan  penuh  kasih sayang tanpa mengenal lelah dan berat beban tugasnya. Pengalaman anak dengan ibunya akan sangat terkesan, seumur hidupnya akan terkenang atas perlindungan, pemeliharaan  dan  dorongan  serta  kasih  sayangnya.  Dari  seorang  ibunya diharapkan  ia  menghadapi  anaknya  dengan  penuh  kasih  sayang,  sehingga dikatakanbahwa’’ibu berperan sebagai lembaga kasih sayang’’.
Ngalim Purwanto mengatakan bahwa sesuai dengan fungsi serta tanggung jawabnya  sebagai  anggota  keluarga,  dapat  dijelaskan  bahwa  peran  ibu  dalam pendidikan anak-anaknya adalah sebagai berikut:
a) Sumber dan pemberian rasa kasih sayang
b) Pengasuh dan pemelihara
c) Tempat mencurahkan isi hati
d) Pengatur dalam kehidupan berrumah tangga
e) Pembimbing hubungan pribadi dan emosional
f) Pendidik dalam segi-segi emosional. (Uyoh Sadulloh, 2001 : 99).
2) Peran Ayah
Disamping ibu, ayah pun mempunyai peranan yang tidak kalah pentingnya terhadap  pembentukan  kepribadian  anak.Anak  memandang  ayahnya  sebagai orang  yang gagasan, paling berani, paling perkasa.Kegiatan yang dilakukan ayah dalam pekerjaan sangat berpengaruh besar kepada anak-anaknya.
Menurut  Ngalim  Purwanto  dikutip  oleh  Uyoh  Sadulloh  peranan  ayah dalam pendidikan anak-anaknya adalah:
1) Sumber kekuasan dalam keluarga
2) Penghubung intern antara keluarga dengan masyarakat atau dunia luar
3) Pemberi rasa aman bagi seluruh anggota keluarga
4) Pelindung terhadap ancaman dari luar
5) Hakim atau yang mengadili  jika terjadi perselisihan
6) Pendidik dalam segi rasional. (Uyoh Sadulloh, 2001 : 55).
Lebih lanjut dijelaskan ada beberapa alasan pentingnya orang tua, terutama ibu dan ayah bagi pembentukan kepribadian anak, yakni:
1) Pengaruh itu merupakan pengalaman yang pertama-tama.
2) Pengaruh yang diterima anak itu batas dan jumlahnya.
3) Intensitas  pengaruh  itu  tinggi  karena  berlangsung  terus  menerus  siang  dan malam.
4) Umumnya pengaruh itu diterima dalam suasana aman serta bersifat intim dan bernada emosional. (Uyoh Sadulloh, 2001 : 57).
Tuntunan  orang  tua  sebenarnya  dalam  membangun  suatu  keluarga  yang baik  peran  orang  tualah  yang  harus  bertanggung  jawab  untuk  memproses pengetahuan  anak  dan  mengawasi  seluruh  kegiatan  anak  dalam  kegiatan  sehari- hari  maupun  dalam  proses  belajar  anak  di  rumah  dan  di  sekolah  karena menyangkut tanggung jawab orang tua terhadap anak inilah yang terdapat dalam Al-Quran dijelaskan:
ْمُكَسُفْنَأ اىُق اىُنَمَآ َنيِذَّلا اَهُّيَأ اَي ُة َراَج ِحْلا َو  ُساَّنلا اَهُدىُق َو ا ًراَن ْمُكيِلْهَأ َو َنو ُزَم ْؤُي اَم َنىُلَعْفَي َو ْمُه َزَمَأ اَم َ َّاللَّ َنىُصْعَي  َلَ ٌداَدِش ٌظ َلَِغ ٌةَكِئ َلََم اَهْيَلَع
(6)
Artinya: Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api  neraka  yang  bahan  bakarnya  adalah  manusia  dan  batu;  penjaganya malaikat-malaikat yang kasar, yang keras, yang tidak mendurhakai Allah terhadap  apa  yang  diperintahkan-Nya  kepada  mereka  dan  selalu mengerjakan  apa  yang  diperintahkan”. (Q.S.  At-Tahrim/66  :  6).  (Abdus Sami dan Abdul Naeem, 2004 : 447).
Dalam ayat di atas jelaslah bahwa setiap manusia bertanggung jawab pada dirinya  sendiri  dan  kepada  keluarganya,  tuntunan  untuk  berbuat  baik  dalam
menjaga  diri  dan  keluarga  disini  dimaksudkan  agar  orang  tua  dapat  memberikan yang  terbaik  bagi  dirinya  sebagai  contoh  untuk  anaknya,  seperti  memberikan pendidikan  kepada  anaknya.Jadi  apabila  orang  tua  telah  membekali  anaknya dengan hal-hal yang baik berarti orang tua tersebut telah memelihara dirinya dan keluarganya tersebut, dan telah mempersiapkan diri mereka untuk dunia maupun akhirat.
Meskipun  peranan  orang  tua  terhadap  keberhasilan  anak  di  sekolah  telah lama  dikenal,  penyediaan  layanan    bimbingan  dan  latihan  bagi  orang  tua  di sekolah, terutama di TK dan SD, perlu tindakan orang tua menjadi guru bagi anak mereka  di  rumah  tergantung  pada  berbagai  keadaan.  Jika  orang  tua  mampu menjalin  hubungan  yang  baik  dengan  anak,  menguasai  bahan  pelajaran  dan metode  pengajarannya,  dan  miliki  waktu untuk  mengajar, ada  baiknya  orang  tua menjadi guru bagi anak mereka di rumah.(Mulyono Abdurrahman, 2003: 99).
Ada  beberapa  hal  kegiatan  yang  bisa  dilakukan  oleh  orang  tua  dalam mendidik anaknya di rumah seperti:
1) Meminta izin sebelum berpergian.
2) Mengawasi kegiatan  anak belajar dirumah
3) Mengenal  atau  menolong  kesulitan-kesulitan  anak  dalam    belajar  dirumah. (Yusefri, 2011 : 20).
2. Kepribadian  Anak
a. Pengertian Kepribadian Anak
Dalam Kamus
Lengkap
Bahasa Indonesia pengertian kepribadian:“keadaan  manusia  sebagai  perseorangan  keseluruhan  sifat  yang merupakan  watak  orang,  biasa  bergeser  artinya:  orang  yang  baik  sifat  dan wataknya”.  (Muhammad  Ali,  2008  :  323-324).  Berikut  ini  dipaparkan  beberapa pengertian kepribadian menurut pendekatan masing-masing:
a) Price  dalam  Patty,  Mengatakan,  kepribadian  adalah”jumlah  keseluruhan faktor  yang  dibawa  sejak  lahir  dan  faktor-faktor  fisik  lainnya  yang  berasal dari pengalaman”.
b) Maecudydalam  Patty,  “Lebih  menekankan  pada  aspek  keunikan  dan kekhususan  sifat  pribadi  itu,  bukan  pada  organisai.  Dari  dasar  itu  ia mendefinisikan,  bahwa  kepribadian  adalah  suatu  integritis  pola-pola  dan minat yang memberikan kecerdasan khusus pada tingkah laku individu.”
c) Sartain  mengemukakan,  bahwa  istilah  kepribadian terutama  ditunjukan  pada sauatu  “organisasi  atau  susunan  dari  sifat  dan  aspek  tingkah  laku  lainnya
yang saling berhubungan dalam suatu individu berbuat dan bertindak seperti apa yang dilakukan, ciri-ciri khas yang membedakan individu itu dan dengan individu  lainnya,  termasuk  sikap  kepercayaan,  nilai-nilai  dan  cita-cita, pengetahuan, dan keterampilan.”
d) Laster D Crow dan Alice Crow. Menyatakan, bahawa kepribadian adalah “ide berfungsinya  seluruh  individu  secara  organisme  meliputi  semua  aspek  yang secara verbal terpisah-pisah, seperti intelegensi, watak, dorongan, sikap-sikap yang  diliputi  oleh  emosi,  minat  kesediaan  untuk  bergaul  dengan  orang  lain dan  penampilan  pribadinya  terhadap  orang  lain.  Begitu  juga  aktivitas  sosial pada umumnya.” (Popi Sopiyanti dan Sohari Sahrani, 2011 : 125-126).
Dengan demikian, kepribadian anak adalah suatu pengelompokkan tingkah laku  seeseorang,  baik  yang  tampak  atau  masih  dalam  bentuk  potensi  yang menunjukan kekhasan seseorang, meliputi sifat atau watak seseorang.
b. Tipe Kepribadian Anak
Secara  garis  besarnya  pembagian  tipe  kepribadian  manusia  ditinjau  dari berbagai aspek antara lain:
1) Aspek biologis
Aspek  biologis  yang  mempengaruhi  tipe  kepribadin  seseorang  ini didasarkan atas konstitusi tubuh dan bentuk tubuh  yang  yang dimiliki seseorang, tokoh-tokoh  yang  mengemukakan  teorinya  berdasarkan  aspek  biologis  ini antaranya: Hippocrates  dan  Galenus. Mereka  berpendapat,  bahwa  yang mempengaruhi  tipe  kepribadian  seseorang  adalah  jenis  cairan  tubuh  yang  paling dominan.Berdasarkan tipe kepribadian dibagi menjadi:
a) Tipe Choleris
Tipe  ini  disebabkan  cairan  empedu  kuning  yang  dominan  dalam tubuhnya.Sifatnya agak emosi  mudah marah mudah tersinggung.
b) Tipe Melancholis Tipe  ini  disebabkan  cairan  empedu  hitam  yang  dominan  dalam tubuhnya.Sifatnya agak tertutup, rendah diri mudah sedih, sering putus asa.
c) Tipe Plegmatis Tipe ini dipengaruhi oleh cairan lender statis: lamban, apatis, pasif pemalas.
d) Tipe Sanguinis Tipe  ini  dipengaruhi  oleh  cairan  darah  merah  yang  dominan  sifat  yang dimiliknya  agak  aktif:  Cetakan,  periang,  mudah  bergaul.  (Ramayulis,  2002: 108-109).
Adapun untuk mengatasi tipe kepribadaian anak maka peran orang tua:
(1) Orang  tua  hendaknya  membangun  hubungan  yang  lebih  baik  dengan  anak. Bagi  orang  tua  yang  telah  membanting  tulang  untuk  memberikan  dan
memenuhi sedapat mukin keinginan dan permintaan anak di mata anak orang tua merupakan orang yang tidak kenal waktu bekerja trus mengejar karir trus, tanpa mengingat kebutuhan anak yakni perhatian lebih dari orang tua.
(2) Orang tua hendaknya secara ketat melindungi anak terhadap godan-godan dan gangguan-gangguan  dari  lauar  yang  tidak  jarang  menyesatkan  anak  dan akhirnya menjerumuskanya. Tetapi ternyata perlindungan ketat orang tua itu dalam  pandangan  anak  sama  sekali  tidak  terlihat  tujuan  semulanya,  bahkan dianggap sebagai usaha mengekang anak dalam rumahnya.
(3) Orang tua yang ingin mengajarkan anak makna jeri payah kehidupan dengan menanamkan dasar-dasar efisiensi waktu, energi maupun materi dengan jalan mengatur  waktu  belajar  mengurangi  waktu  rekreasi  di  luar  rumah  dan memperketat uang saku.
(4) Sebaliknya  jika  anak  yang  membantu  orang  tua  dalam  pekerjaan  rumah tangga tapi menjatuhkan piring di rumah ibunya akan dilanda kata-kata yang mengakibatkan  meluapnya  emosi  di  kedua  pihak,  baik  anak  maupun  orang tua, sehingga akhirnya menimbulkan kedaan tegang.
(5) Sebaiknya orang tua mengikuti dan mengamati dengan cermat prilaku putra- putrinya sehinagga setiap perubahan penting baik yang fositif maupun negatif tidak lepas dari pengamatannya. Dengan demikian orang tua dapat memeberi uluran  tangan  pada  saat  dimana  bantuan  dan  nasehat  orang  tua  diperlukan orang  tua  dapat  memberikan  dorongan  mental  dan  gairah  belajar  bila  anak sedang mengalami penurunan semagat belajar.
Jadi, orang tua perlu menyadari bahwa anak harus di beri pelajaran mengenai ilmu  hidup  agar anak tidak  memiliki  kepribadian  yang  tidak  baik.  Bila  anak terus  menerus  diberi  nasihat  atau  wejangan  untuk  memupuk  sikap  disiplin belajar  mandiri,  sopan  santun,  percaya  diri,  belajar  mandiri,  tangguh  dan pantang  menyerah,  sikap  kewaspadaan  terhadap  bahaya  dunia  di  luar lingkungan keluarga. (Singgih Gumarsa, 2009 :74-75).
2) Aspek  Lingkungan fisik
Dibandingkan  dengan  faktor  kepribadian  lainnya,  lingkungan  fisik merupakan  faktor  yang  mempengaruhi  lebih  sedikit  dari  lainnya.Terjadinya kepribadian  khusus  seseorang  tidak  didorong  oleh  lingkungan  fisik. Kebudayaanlah  yang  nantinya  akan  mengubah  kepribadian  atau  mempengaruhi kepribadian seseorang dikarenakan faktor lingkungan alam hanya akan membatasi perkembangan  kebudayaan  saja.  Saat  kebudayaan  telah  terbatasi,  maka selanjutnya  kebudayaan  yang  akan  mempengaruhi  kepribadian  individu  bahkan kelompok dalam masyarakat.
3) Aspek Kebudayaan
Kepribadian merupakan hal yang unik untuk tiap masyarakat dan individu masyarakat.Kepribadian  yang  ada  dalam  satu  tidak  akan  mungkin  betul-betul sama  dengan  kepribadian  masyarakat  yang  lainnya.  Macam-macam  kepribadian
dasar  yang  terbentuk  dan  berkembang  akan  selalu  sesuai  dengan  kebudayaan masyarakat  tersebut.  Aspek  kebudayaan  yang    berpengaruh  pada  perkembangan kepribadian  adalah  norma  kebudayaan.  ( Hariannetral.com, Pengertian  Kepribadian , http://www.Hariannetral.com/2014/09/ ).
c. Faktor- faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian Anak
1) Faktor Intern
Faktor  intern  adalah  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  orang  itu sendiri.Faktor  interen  ini  biasanya  merupakan  faktor  genetis  atau  bawaan.Faktor genetis maksudnya adalah faktor yang berupa bawaan sejak lahir dan merupakan pengaruh keturunan dari salah satu sifat yang dimiliki salah satu dari kedua orang tuanya  atau  bisa  jadi  gabungan  atau    kombinasi  dari  sifat  kedua  orang  tuanya. Misalnya, sifat mudah marah yang dimiliki seseorang ayah bukan tidak mungkin akan menurun pula pada anaknya. (Sjarkawi, 2006 : 17).
2) Faktor Eksternal
Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar orang tersebut. Faktor eksternal  ini  biasanya  merupakan  pengaruh  yang  berasal  dari  lingkungan seseorang  mulai  dari  lingkungan  terkecilnya,  yakni  keluarga,  teman,  tetangga, sampai  dengan  pengaruh  dari  berbagai  media  audiovisual  seperti  TV  dan  VCD, Atau media cetak seperti koran, majalah, dan lain sebagainya.
Lingkungan  keluarga,  tempat  seseorang  anak  tumbuh  dan  berkembang akan sangat berpengaruh terhadap kepribadian seseorang anak. Terutama dari cara para  orang  tua  mendidik  dan  membesarkan  anaknya.Lingkungan  keluarga dipandang  sebagai  faktor  penentu  utama terhadap  perkembangan  anak  orang  tua mempunyai  peranan  sangat  penting  bagi  tumbuh  kembangnya  anak  sehingga menjadi  seorang  pribadi  yang  sehat,  cerdas  terampil,  mandiri,  dan  berakhalak mulia. (Syamsu Yusuf dan Nani Sugandahi, 2013 :23-24).
Menurut  Levine  dalam  buku  Sjarkawi  “menjadi  orang  tua  sesungguhnya merupakan  proses  yang  dinamis.  Situasi  keluarga  acapkali  berubah.  Tidak  ada yang  bersifat  yang  mekanis  dalam  proses  tersebut.  Akan  tetapi,  dengan memahami  bahwa  kepribadian  mengaktifkan  energi,  mengembangkan  langkah demi langkah, serta menyadari implikasi setiap langkah terhadap diri anak, peran
orang  tua  secara  perlahan  akan  memupuk  rasa  percaya  diri  pada  diri  anak”.
(Syamsu Yusuf dan Nani Sugandahi, 2013 : 18).

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dengan pendekatan kualitatif. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  yang  terlibat  langsung  dalam  masalah penelitian meliputi : guru, siswa, dan orang tua yang menjadi wali kelas IV SDN 06  Pal  100.  Untuk  memperoleh  data  dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan metode wawancara standar yang terskedul ( Schedule Standardised Interview). (Sukarman  Sarnubi,  2011  :  184).  Metode  observasi  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  observasi  terus  terang  atau  tersamar.  Selain  itu  juga peneliti  dalam  mengumpulkan  data  ikut  observasi  partisipatif    dalam  beberapa kegiatan  tetapi  tidak  semuanya.  Metode  dokumentasi  di  sini  merupakan  teknik pengumpulan data yang merupakan pelengakap dari pengunaan metode observasi dan wawancara karena hasil penelitian dari observasi atau wawancara akan lebih kredibel atau dapat dipercaya. (Sugiyono, 2014 : 240).
Analisis  data  menggunakan  model  Miles  dan  Huberman  yang  dikutip dalam Sugiyono mengemukakan bahwa dilakukan dengan cara : Data Reduction (Reduksi  Data) yaitu  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok,  memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. (Sugiyono, 2014 : 338). Data Display (Penyajian  Data)  bisa  dilakukan  dengan  bentuk  uraian  singkat,  bagan, hubungan  antar  kategori, flowchart dan  sejenisnya.  Miles  Huberman  dalam Sugiyono  menyatakan “The  most  frequent  from  of  display  data  for  qualitative research data in the past has been narrative text” . Yang paling sering digunakan untuk  menyajikan  data  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  dengan  teks  yang bersifat  naratif.  (Sugiyono,  2014  :  341). Conclusion  Drawing/verification (penarikan kesimpulan dan verifikasi).
Uji  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  diperiksa  dengan  teknik triangulasi.  Triangulasi  adalah  teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang memanfaatkan  sesuatu  yang  lain  diluar  data  itu  untuk  kepentingan  pengecekan data atau  sebagai  pembanding  terhadap  data itu.  (Lexy  J.  Moleong,  2015  :  330).
Adapun  pengecekan  keabsahan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini triangulasi dengan sumber dan triangulasi dengan metode.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

## 1. Kepribadian Anak Kelas IV di SDN 06 Pal 100
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi    yang  dilakukan  peneliti dengan guru-guru, orang tua siswa, dan siswa SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya selaku  informan  dimana  disini  informan  memaparkan  bahwa  dalam  membentuk kepribadian  anak  ayah  berperan  sebagai  pendidik,  pembimbing,  sumber  kasih sayang,  pelindung  dan  pemberi  rasa  aman  dalam  keluarga,  dan  pencari  nafkah. Demikian juga dengan ibu berperan sebagai sumber kasih sayang, pendidik.Selain peran  tersebut,  orang  tua  baik  ayah  ataupun  ibu  saling  memberi  nasehat, mengajarkan  hal  yang  baik  yang  berkaitan  dengan  kepribadian  anak  dan  kondisi mental, fisik, dan segi emosional anak agar segala tindak tanduk dan prilaku anak tetap  berada  di  dalam  norma.Dan  selain  peran  dari  orang  tua  sekolah  juga memberikan  nasehat-nasehat  dan  teguran-teguran  atau  peringatan  tertentu  bila anak melakukan hal yang di luar batas.Baik dampak untuk sekarang maupun yang akan datang hal ini diharapkan mampu menumbuhkan kesadaran siswa agar tidak melakukan hal yang melanggar norma tersebut.
Menurut Hippocrates dan Glenus dalam  buku  Popi  Supiyanti  yang  dapat mempengaruhi tipe kepribadian ini didasari dengan atas kondisi tubuh dan bentuk tubuh yang dimiliki seseorang. Mereka berpendapat bahwa kepribadian seseorang tergantung dengan cairan tubuh yang paling dominan. (Popi Sopiyanti dan Sohari Sahrani, 2011 : 125-126).
Sesuai  dengan  hal  tersebut  informan  memaparkan  bahwa  bentuk-bentuk kepribadian  siswa  adalah  tidak  percaya  diri  percaya,  tidak  santun,  tidak  tangguh dan mudah menyerah, tidak sopan dan tidak belajar mandiri.
Sebagaimana  teori  menjelaskan  bahwa  sikap  tidak  percaya  diri,  tidak santun,tidak tangguh dan mudah menyerah, tidak sopan dan tidak belajar mandiri yang sering dilakukan oleh kalangan anak-anak yang sangat sering terjadi hal ini disebabkan  oleh  aspek  biologis.Terkait  dengan  hal  tersebut  peneliti  menjelaskan bahwa  sikap  tersebut  disebabkan  oleh  kurang  peranan  orang  tua  dalam
membentuk kepribadian anak di rumah. (Popi Sopiyanti dan Sohari Sahrani, 2011 : 125-126).
Berdasarkan  penjelasan  teori  tersebut  peneliti  menganalisis  bahwa  hal  ini bisa dikatakan tidak normal karena anak terbiasa tidak percaya diri, tidak santun, tidak tangguh, dan mudah menyerah, tidak sopan dan tidak belajar mandiri hal ini selain  dapat  mengganggu  kepribadian  anak  sikap  dan  moralnya  juga  akan terganggu,  halini  jelas  sudah  bahwa  akan  merugikan  diri  sendiri  dan  orang  lain. Kepribadian buruk lainnya yang ada di SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya.
Selain sikap buruk yang ditampilakan oleh siswa sikap buruk yang terlihat jelas di SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya adalah berprilaku Tidak percaya diri dimana    di  dalam  observasi  peneliti  melihat  memang  adanya  perilaku  kurang percaya  diri  pada  siswa.  Hal  ini  didukung  oleh  pemaparan  informan  pada  saat peneliti melakukan wawancara, dimana informan menjelaskan bahwa siswa SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya sering terlihat tidak percaya diri. Di mana penelitia melihat adanya sikap kurang percaya diri yang ditunjukan oleh siswa terlihat jelas bahwa  siswa  yang  kurang  percaya  diri  tersebut  dimulai  dari  sejak  guru  meminta maju  ke  depan  untuk mnyelesaikan  tugas  yang  ada  di  papan tulis,  mereka  selalu mengatakan  saya  tidak  bisa  bu,  saya  takut  salah  bu  padahal  guru  sudah mendorongnya untuk berani tampil ke depan jika ada kesalahan tidak mengapa.
Terkait  dengan  hal  tersebut  teori  menjelaskan  bahwa  kepribadian  adalah merupakan  pola  atau  tingkah  laku  manusia  yang  berhubungan  dengan  norma- norma  yang  baik  dan  buruk  atau  dengan  kata  lain  kata  kepribadian  itu  dipakai untuk  menunjukan  adanya  ciri  khas  yang  ada  pada  diri  seseorang.  (Ngalim Purwanto, 1990 : 154).
Berdasarkan  penjelasan  teori  tersebut  peneliti  menganalisis  bahwa  hal  ini bisa dikatakan tidak normal karena anak terbiasa tidak percaya diri, hal ini selain dapat mengganggu kepribadian anak sikap dan moralnya juga akan terganggu, hal ini jelas sudah bahwa akan merugikan diri sendiri dan orang lain.
Selain Tidak percaya diri , siswa SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya juga terlihat tidak  Santun, berdasarkan  hasil  wawancara  informan  mengatakan  bahwa selain siswa sering  tidak  percaya diri siswa SDN 06 Pal 100 Bermani  Ulu Raya juga  sering  tidak  santun  dengan  guru  maupun  dengan  teman  sebayanya  hal  ini
dijelaskan oleh informan, dimana informan mengatakan bahwa siswa SDN 06 Pal 100  Bermani  Ulu  Raya  memiliki  sikap  yang  sangat  buruk  yaitu  tidak  menyapa guru  atau  orang  tua  dan  temannya,  tentu  hal  ini  dapat  mengganggu  keefektifan proses  belajar  selain  itu  siswa  sangat  sulit  diatur  bila  ada  tugas  dan  membentuk kelompok  mereka  tidak  mau  bergabung  dan  membuat  kelompok  hal  ini  tentu sangat buruk untuk perkembangan moral anak, karena jika di sekolah saja mereka sudah berprilaku tidak santun bagaimana lagi perilakunya di rumah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  penjelasan  teori,  peneliti  menganalisis bahwa  hal  ini  bisa  dikatakan  tidak  normal  dimana  anak  sudah  terbiasa  tidak menyapa,  tidak  mau  membaur  dengan  teman-temannya  baik  di  dalam  kelas maupun  di  luar  kelas,  dalam  hal  ini  anak  memiliki  sikap  yang  egoisme  yang tinggi, selain dapat mengganggu kepribadian anak, sikap dan moralnya juga akan terganggu, hal ini jelas sudah bahwa bisa merugikan diri sendiri dan orang lain.
Selain tidak santun, sikap buruk siswa SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya adalah  berprilaku tidak  tangguh  dan  mudah  menyerah ,  dimana  dalam  observasi peneliti  melihat  memang  adanya  tingkah  laku  mudah  menyerah  terhadap  tugas dan  pelajaran  yang  ada  di  sekolah.  Hal  ini  didukung  oleh  pemaparan  informan pada  saat  peneliti  melakukan  wawancara,  dimana  informan  menjelaskan  bahwa siswa  SDN  06  Pal  100  Bermani  Ulu  Raya  sering  berprilaku  mudah  menyerah terahadap pelajaran, selain itu anak juga sering berputus asa.
Kepribadian  selanjutnya  yang  sering  ditampilkan  oleh  siswa  SDN  06  Pal 100  Bermani  Ulu  Raya  adalah tidak  sopan, dimana  berdasarkan  hasil  observasi dan wawancara, disini informan mengatakan bahwa sikap kasar yang ditunjuakan oleh  siswa  sangatlah  sering  baik  di  dalam  pembelajaran  maupun  di  luar pembelajaran,  hal  ini  tentu  akan  mempengaruhi  proses  belajar  mengajar,  terkait dengan  hal  itu  teori  jugamenjelaskan  bahwa  sikap  tidak  merupakan  tingkah  laku yang  sering  terlihat  dalam  diri  anak,  dimana  hal  ini  terlihat  dengan  anak  yang susah diatur, berkata kasar, dan jika jam pelajaran berlangsung sering mengobrol tidak  nurut  apa  kata  guru  dan  membantah,  berkelahi  di  dalam  maupun  di  luar kelas.  Hal  ini  didukung  oleh  pemaparan  informan  pada  saat  peneliti  melakukan wawancara, dimana informan menjelaskan bahwa siswa SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya sering berprilaku kasar terhdap teman maupun guru selain itu anak juga
sering berkelahi baik di kelas maupun di luar kelas tanpa menghiraukan guru yang berada di dalam kelas maupun yang berada di luar kelas.
Berdasarkan  hasil  penelitan  dan  penjelasan  teori,  peneliti  menganalis bahwa  hal  ini  bisa  dikatakan  tidak  normal  dimana  anak  sudah  terbiasa  bersikap kasar, hal ini selain dapat mengganggu kepribadian anak, sikap dan moralnya juga akan  terganggu,  hal  ini  jelas  sudah  bahwa  bisa  merugikan  diri  sendiri  dan  orang lain hal ini jika ia memasuki usia selanjutnya maka akan berakibat buruk seperti dia lebih menyukai kekerasan, tawuran, berkelahi dan lain sebagainya.
Hal terakhir yang merupakan kepribadian siswa SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya adalah tidak belajar mandiri, dimana berdasarkan hasil wawancara dan observasi,  disini  informan  mengatakan  bahwa  sikap  tidak  tidak  belajar  mandiri yang  ditunjukan  siswa  sangatlah  sering  baik  dalam  pelajaran  maupun  di  luar pelajaran, hal ini tentu akan mempengaruhi proses belajar mengajar.
Terkait dengan hal itu teori juga menjelaskan bahwa tidak belajar mandiri merupakan tingkah  laku  yang  sering  terlihat  di  dalam  diri anak  hal  ini  termasuk dalam tipe  kepribadain  Melancholis  yang  dipengaruhi  oleh cairan  empedu  hitam yang  dominan  dalam  tubuhnya  hal  ini  biasanya  seorang  anak  akan  bersikap mudah  marah,  mudah  tersinggung,  mudah  emosi,  dan  bersikap  kasar  dan  tidak belajar mandiri. (Ramayulis, 2002 : 108-109). Hal ini terlihat ketika jam pelajaran mereka  tidak  bisa  mengerjakan  tugas  sendiri  dan  hanya  menugu  hasil  jawaban dari teman tidak mengerjakan PR dengan tepat waktu.
Berdasarkan  hasil  penelitan  dan  penjelasan  teori  tersebut,  peneliti menganalis bahwa hal ini bisa dikatakan tidak normal dimana anak sudah terbiasa tidak  belajar  mandiri,  tidak  sopan,dan  tidak  tangguh  dan  tidak  belajar  mandiri acuh  tak  acuh  dengan  perkatan  baik  dari  guru  maupun  temannyadan  sering membantah  dengan  perkatan    yang  tidak  pantas,  selain  dapat  mengganggu kepribadian  anak,  sikap  dan  moralnya  juga  akan  terganggu,  hal  ini  jelas  sudah bahwa  bisa  merugikan  diri  sendiri  dan  orang  lain  hal  ini  jika  ia  memasuki  usia selanjutnya  maka  akan  berakibat  buruk  seperti  dia  akan  dijauhi  oleh  teman,  dan masyarakat.
Selain  bentuk-bentuk  kepribadian  anak,  ditemukan  juga  faktor  yang mempengaruhi  kepribadian  anak.  Sesuai  hasil  penelitian,  informan  menjelaskan
bahwa  kepribadian  anak  dipengaruhi  oleh  lingkungan  fisik  dan  tempat  tinggal karena  lingkungan  tempat  tinggal  adalah  yang  paling  dominan  dan  yang  paling dekat  dengan  anak,  anak  juga  sering  mencontoh  tingkah  laku  yang  ada  di sekitarnya  yang  dianggap  oleh mereka menarik  untuk  dilakukan  sedangkan  pada kenyataannya  tingkah  laku  tersebut  sangat  tidak  baik  untuk  dilakukan.  (Popi Sopiyanti dan Sohari Sahrani, 2011 : 129).
Berdasarkan hasil wawancara tersebut teori juga menjelaskan bahwa aspek kebudayaan  juga  mempengeruhi  kepribadian  anak  terlihat  dengan  adanya kebudayaan  masyarakat  yang  dapat  memberikan  contoh  negatif  dan  berbahaya. Hal  ini  menunjukan  bahwa  suatu  bentuk  kepribadian  terjadi  karena  adannya pengkondisian tertentu dalam masyarakat dan keluarga.Karena lingkungan  sosial bagi  anak  mempunyai  peranan  yang  cukup  penting  bagi  perkembangan kepribadaiannya  dan  melalui  masyarakat  serta  keluarga  dapat  memenuhi kebutuhan untuk belajar berinteraksi sosial (berkomunikasi dan bekerjasama).
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  penjelasan  teori  tersebut  peneliti menganalisis  bahwa  faktor  lingkungan  fisik  dan  kebudayaan  bisa  berpengaruh posistif  apabila  lingkungan  sekitarnya  baik,  memiliki  sikap  dan  prilaku  positif, berakhlak mulia.Sementara yang negatif, bisa terjadi apabila lingkungan fisiknya menyimpang  dan  kurang  memiliki  tatakrama.Terkait  dengan  pengaruh  negatif terhadap  kepribadian  anak  menurut Hippocrates dan Glenius, mengungkapkan bahwa kepribadian anak ternyata mendapatkan pengaruh dari lingkungan fisik dan kebudayaan.Selain  pengaruh  lingkuinga  fisik,  lingkungan  kebudayaan  juga membawa pengaruh  yang kuat terhadap kepribadian anak sebagaimana informan dalam  wawancara  menjelaskan  bahwa  lingkungan  sangat  mempengaruhi pembentukan  sikap  dan  kepribadian  siswa  jika  pengaruh  dari  lingkungannya buruk, maka kepribadian anak akan buruk juga begitu juga sebaliknya.
Selain  dari  kedua  faktor  tersebut,  terdapat  juga  faktor  lain  yang mempengaruhi  bentuk  kepribadaian  anak  diantaranya  yaitu  yang  pertama,  yang mempengaruhi bentuk kepribadian siswa yaitu faktor intern informan menjelaskan bahwa memang benar faktor intern sangat berpengaruh terlihat jelas ketika siswaa sedang  bergaul  dengan  temannya  anak  memiliki  bermacam-macam  sifat  seperti suka  marah,  pendiam,  suka  menjahili  teman,  itu  semua  dipengaruhi  oleh  faktor
bawaan  sejak  lahir.  Disamping  itu,  siswa  juga  sering  mencontoh  prilaku  teman yang menarik untuk dilakukan sedangkan tingkah laku tersebut sangat tidak baik untuk dilakukan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut  teori  juga  menjelaskan  bahwa faktor  eksternal  juga  sangat  mempengaruhi  kepribadian  anak  misalnya  faktor lingkungan  keluarga  apabila  keluarga  mengajarkan  hal  yang  baik  maka kepribadian  anak  juga  menjadi  baik  begitu  juga  sebaliknya  serta  faktor  teman sebaya  juga  mempengaruhinya.  Hal  ini  terlihat  bahwa  suatu  bentuk  faktor eksternal merupakan faktor yang sangat mempengeruhi dalam lingkungan sosial, komunikiasi dan bekerjasama, belajar tentang norma-norma dan sebagainya.Pengaruh  dari  faktor  eksternal  ini  dapat  juga  menimbulkan  pengaruh yang  positif  dan  negatif.  Berpengaruh  positif  apabila  para  anggota  keluarga memiliki  prilaku  positif    maka  prilaku  anak  juga  akan  positif  dan  sebailknya. Selain pengaruh dari intern ditemukan juga pengaruh eksternal yang berpengaruh kuat  terhadap  kepribadian  anak  sebagaimana  informan  dalam  wawancara menjelaskan  bahwa  faktor  eksternal  sangat  mempengaruhi  pembentukan  sikap dan kepribadian siswa. Jika faktor eksternalnya buruk maka hasil kepribadiannnya buruk juga bigitupun sebaliknya.(Sjarkawi, 2006 : 19). Hal ini terungkap jelas dari teori Price dalam  buku  Popi  Supiyanti  menyatakan  bahwa  kepribadian  adalah jumlah keseluruhan faktor yang dibawa sejak lahir dan faktor-faktor fisik lainnya yang  berasal  dari  pengalaman.  (Popi  Sopiyanti  dan  Sohari  Sahrani,  2011  :  125- 126).  Berdasarkan  hal  tersebut jelas  terlihat  adanya  pengaruh  besar  yang  dibawa anak dari lingkungannya jika lingkungannya buruk maka pengaruh buruk itu akan diterima  oleh  anak,  karena  itu  selain  dengan  bantuan  guru  di  sekolah,  orang  tua juga dituntut untuk lebih memperhatikan kondisi anak dan kepribadian anakanya, jika memang anak berada dalam lingkungan yang buruk sebisa mungkin orang tua menanamkan pembelajaran dan pendidikan yang akan membuat tumbuh kembang fisik dan mental anak sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Bedasarkan  hal  diatas  jelas  sudah  bahwa  keluarga  merupakan  yang pertama  membawa  faktor  pertama  bagi  anak  baik  sekarang  maupun  yang  akan datang.  Jika  keluarganya  mempengaruhi  hal  yang  baik  kepada  anak  maka  akan berpengaruh baik juga pada anak begitu juga sebaliknya.
2. Peran Orang Tua dalam Membentuk Kepribadian Anak di Rumah.
Berdasarkan  hasil  wawancara  berkenaan  dengan  peran  orang  tua  dalam membentuk  kepribadian  anak  sebagai  berikut  informan  mengungkapkan  bahwa peran ayah  dalam membentuk  kepribadian  anak  yaitu  dengan  cara  mendidik  dan belajar mandiri di rumah jika tidak bisa sama sekali baru dibantu.
Pendidik atau mendidik anak tidak hanya menjadi tugas dari seorang guru di  sekolah  namun  ayah  juga  berperan  penting  dalam  mendidik  anak  diantara upaya  dan  peran  ayah  dalam  mendidik  anak  seperti  mengarahkan  anak  untuk mampu  belajar  mandiri  di  rumah,  mengajarkan  untuk  menghormati  orang  tua, melatih  anak  untuk  mengerjakan  pekerjaan  rumah  seperti  mebereskan  rumah, mengasuh adik maka ia akan mandiri di sekolah dan belajar di rumah, memeriksa tugas  pada  anak  sepulang  dari  sekolah,  menyempatkan  waktu  untuk  mengajari anak apabila ia mengalami kesulitan dalam belajar.
Hal ini didukung oleh hasil penelitian dengan teori yang dilakukan peneliti berikut ini, adapun teori yang mendukung hasil penelitian sebagai berikut menurut Ngalim Purwanto peran ayah dalam mendidik anaknya adalah sumber kekuasaan dalam  keluarga,  penghubung  intern  keluarga  dengan  masyarakat atau  dunia  luar, pemberi  rasa  aman  bagi  seluruh  anggota  keluarga,  pelindung  terhadap  ancaman dari luar, hakim atau mengadili jika terjadi perselisihan, dan pendidik dalam segi rasional. (Uyoh Sadulloh, 2001 : 55-57).
Terkait dengan peran ayah mengenai dalam membentuk kepribadian anak di rumah, berdasarkan hasil wawancara informan mengatakan bahwa di samping ibu,  ayah  pun  mempunyai  peran  yang  tidak  kalah  pentingnya  terhadap pembentukan kepribadian anak. Karena anak memandang ayahnya sebagai orang yang  gagah,  paling  berani,  paling  perkasa.Tidak  mementingkan  pekerjaan  saja melainkan juga harus berperan aktif dalam mendidik anak. Berkomunikasi dengan anak juga sangat dibutuhkan oleh anak karena dengan adanya komunikasi antara ayah  dan  anak  maka  ayah  akan  mengetahui  tingkat  keberhasilan  hasil  belajar  di sekolah.  Disamping  komunikasi  ayah  juga  harus  mengontrol  proses  dan  hasil belajar di sekolah dan di rumah.
Sesuai  dengan  hal  itu  informan  memaparkan  bahwa  peran  ayah  dalam membentuk  kepribadian  anak,  adalah  yang  pertama,  pendidik,  dengan  cara
menyuruh  anak  untuk  belajar  mandiri  jika  tidak  bisa  sama  sekali  baru  dibantu. Kedua,  pencari  nafkah  dan  memberi  nafkah,  ayah  bekerja  sebagai  petani  dan buruh  tani  baik  di  kebun  sendiri  maupun  di  kebun  orang  lain.  Selain  berperan sebagai  pendidik  dan  pencari  nafkah  terdapat  peran  lain  yang  dilakukan  seorang ayah untuk membentuk kepribadian anak yaitu, sumber dan pemberi kasih sayang, pelindung dan pemberi rasa aman dalam keluarga pertama, menasehati untuk rajin belajar,  tidur  dan  bangun  tepat  waktu,  makan  teratur,  mandiri,  saling menghormati,  menyayangi,  menjaga  pola  makan  dan  makanan,  serta  tidak bermain  dengan  hal-hal  yang  berbahaya,  serta  menasehati  anak  untuk  tidak mengulangi perbuatan atau kesalahan yang diperbuat.
Selain peran ayah juga diperlukan peran dari seorang ibu yang tidak kalah pentingnya  untuk  membentuk  kepribadian  anak  di  rumah  dan  di  sekolah  dimana berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  ibu  siswa  kelas  IV SDN 06 Pal 100 selaku informan, dimana informan memaparkan bahwa peran ibu berperan  sebagai  pendidik,  dimana  informan  mengungkapkan  bahwa  peran  ibu dalam  membentuk  kepribadian  anak  yaitu  dengan  diberinya  pendidikan  seperti diberinya nasehat, teguran dan peringatan.
Pendidikan  yang  dilakukan  ibu  dengan  cara  menasehati  dan mengajarkan berpakain  rapi,  belajar  teratur  dan  bangun  tepat  waktu,  selalu  membantu  ibu dalam  pekerjaan  rumah,  memberikan  contoh-contoh  dan  dampak-dampak  jika seorang  anak  melakukan  hal  yang  melanggar  norma  dan  aturan  baik  dampak sekarang  atau  yang  akan  datang  hal  ini  diharapkan  mampu  menumbuhkan kesadaran siswa agar tidak melakukan hal yang mencerminkan kepribadian yang buruk.
Selain  itu  juga  ditemukan  peran  ibu  sebagai sumber  dan  pemberi  kasih sayang diantaranya yaitu sesuai dengan hal itu informan mengatakan bahwa peran ibu  dalam  membentuk  kepribadian  anak  seperti  mengajarkannya  untuk  belajar mandiri,  menghormati  sesama  keluarga,  tolong-menolong  terhadap  sesama, mengajarkan  untuk  hidup  rukun  antar  teman  dan  tidak  bermusuhan,  saling menghormati  sesama  teman,  baik  di  lingkungan  sekolah  maupun  masyarakat, mengajarkan  untuk  berpakaian  rapi,  menjaga  kebersihan,  belajar  teratur,  tidak tidur larut malam, selalu sarapan sebelum berangkat sekolah, saling menyayangi,
tidak  makan  makanan  yang  sembarangan,  menghormati  teman,  belajar  mandiri, hati-hati dalam bermain jangan sampai berkelahi, jangan mengganggu teman dan jangan bermain dengan hal-hal yang berbahaya.
Hal  ini  didukung  dengan  analisis  hasil  penelitian  dengan  teori  yang dilakukan  peneliti  berikut  ini,  adapun  teori  yang  mendukung  hasil  penelitian tersebut:  menurut  Ngalim  Purwanto  mengatakan  peran  ibu  dalam  pendidikan anak-anaknya  adalah  sumber  dan  pemberi  rasa  kasih  sayang,  pengasuh  dan pemelihara,  tempat  mencurahkan  isi  hati,  membimbing  hubungan  pribadi  dan emosional, pendidik dalam segi-segi emosional.(Uyoh Sadulloh, 2001 : 99).
3. Hasil Peran Orang Tua Terhadap Kepribadian Anak di Sekolah
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  Guru-guru SDN 06 Pal 100 Bermani Ulu Raya selaku informan, disini informan memaparkan bahawa  dampak  peran  orang  tua  terhadap  kepribadain  anak  di  sekolah, memaparkan bahwa:
Dampak peran orang tua sangat berpengaruh terhadap bentuk kepribadian anak  hal  tersebut  nampak  jelas  ketika  anak  belajar  di  sekolah  dimana  pengaruh peran oarang tua tersebut terhadap kepribadaian anak di sekolah dalam hal belajar jika anak mendapatkan peranan dari orang tua maka anak akan tampil lebih siap dalam  belajar  karena  sudah  termotivasi  di  rumah  namun  sebaliknya  jika  fungsi dan peran orang tua kurang dilakukan dengan baik maka anak akan terlihat dalam kehidupan  sehari-harainya  seperti  ketika  anak  usai  pulang  dari  sekolah  anak menjadi malas dalam belajar dan ketika di sekolah anak sering ribut didalam kelas serta  cara  bergaul  anak  atau  anak  dengan  teman  sebayanya  juga  lebih  mengarah kepada  kenakalan.  Selaian  itu  informan  juga  mengatakan  sangat  terlihat  jelas ketika anak di luar kelas anak sering berkelahi dengan teman sebayanya dan cara bicaranya  tidak  sopan  kalu  di  dalam  kelas  ketika  belajar  dia  berani  mencoba menjawab tugas karena takut dan malu hal ini terjadi karena ada anak yang kurang mendapatkan  bimbingan  dari  orang  tua  dan  juga  kurang  mendapatan  motivasai dari orang tuannya sehingga anak lebih pemalu dan kurang siap dalam menerima pelajaran dan juga pemalas.
Berdasarkan  hasil  penelitan  peneliti  menganalisis  bahawa  hal  ini  bisa dikatakan  sudah  tidak  normal  dimana  seperti  yang  diketahui  anak  sangatlah
membutuhkan  bantuan  dari  oarang  tuanya  seperti  mengulang  kembali pembelajaran  yang  sudah  didapakan  disekolah  baik  itu  berupa  tugas  pekerjaan rumah  dan  lain-lain.  Peran  oarang  tua  menimbulkan  pengaruh  kepada  anak  itu sendiri, dalam belajar disekolah anak yang mendapatkan peranan oarang tua yang baik  maka  anak  tampil  lebih  siap  dalam  belajar,  karena  sudah  termotivasi  di rumahnya  namun  sebaliknya  jika  pungsi  dan  peranan  orang  tua  sangat  kuarang dilkukan  di  rumah  maka  hal  itu  sangat  berpengaruh  kepada  anak  maka  akan terlihatlah  dalam  kehidupan  sehari-hari  ketika  anak  pulang  dari  sekolah  mereka akan  menjadai  malas  belajar,tidak    percaya  diri,  tidak  santun,tidak  santun  tidak tangguh  dan  mudah  menyerah,  tidak  belajar  mandiri  dan  sering  ribut  di  dalam kelas dengan cara bergaul yang tidak baik maka hal tersebut akan lebih mengarah kepada  kenakalan  anak  dengan  hal  tersebut  terlihat  jelaslah  anak  mencerminkan kepribadian yang buruk.

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  dan  pembahasan  dapat  dikemukakan beberapa  kesimpulan  sebagai  berikut: Pertama, kepribadian  anak  Kelas  IV  SDN 06  Pal  100  dengan  kurangnya  peran  orang  tua  di  rumah  maka  kepribadiannya sangat  buruk  seperti  tidak  percaya  diri,  tidak  santun,  tidak  tangguh  dan  mudah menyerah,  tidak  sopan,  tidak  belajar  mandiri. Kedua ,  peran  orang  tua  dalam membentuk  kepribadian  anak  ayah  berperan  sebagai  pendidik,  pencari  dan pemberi  nafkah  sumber  dan  pemberi  rasa  kasih  sayang  pelindung  dan  pemberi rasa  aman  dalam  keluaraga.  Ibu  berperan  sebagai  pendidik,  sumber  dan  pemberi rasa  kasih  sayang. Ketiga ,  hasil  peran  orang  tua  di  rumah  terhadap  kepribadian anak di sekolah dalam hal belajar jika anak mendapatkan peranan dari orang tua maka  anak  akan  tampil  lebih  siap  dalam  belajar  karena  sudah  termotivasi  di rumah,  namun  sebaliknya  jika  fungsi  dan  peran  orang  tua  kurang  dilakukan dengan  baik  maka  anak  akan  terlihat  dalam  kehidupan  sehari-harinya  seperti ketika anak usai pulang dari sekolah anak menjadi malas dalam belajar dan ketika di sekolah anak sering ribut di dalam kelas serta cara anak bergaul dengan teman sebayanya juga lebih mengarah kepada kenakalan.

## F. DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  Mulyono.  2003. Pendidikan  Bagi  Anak  Berkesulitan  Belajar . Rineka Cipta. Jakarta.
Ali,  Muhammad.  2008. Kamus  Lengkap  Bahasa  Indonesia  Modern .  Pustaka Amani. Jakarta.
Gunarsa, Singgih D. 2009. Pisikologi Perkembangan . Gunung Mulia. Jakarta.
Lexy  J.  Moleong.  2015. Metodelogi  Penelitian  Kualitatif .  Remaja  Karya. Bandung.
Nani Sugandahi dan SyamsuYusuf. Perkembangan Peserta Didik. Raja Wali Pers.
Jakarta.
Ngalim Purwanto. 1990. Psikologi Pendidikan . Remaja Rosda Karya. Jakarta.
Popi Sopiyanti, Sahrani, Sohari. 2011. Pisikologi Belajar Perspektif Islam . Ghilia Indonesia. Bogor.
Puspita, Rini. 2013. Psikologi Pendidikan . LP2 STAIN Curup. Curup.
Ramayulis. 2002. Pisikologi Agama . Kalam Mulia. Jakarta.
Sadulloh, Uyoh, dkk. 2001. Pedagogik . Alfabeta CV. Bandung.
------ . 2010. Pedagogik . Alfabeta. Jakarta.
Sarnubi,  Sukarman.  2011. Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif , Lp2 STAIN Curup. Curup.
Sugiyono. 2014. Memahami penelitian kualitatif. Alfabeta. Bandung.
Yusefri. 2011. Telaah Tematik Hadits Tarbawi . LP2 STAIN Curup. Dusun Curup.
Hariannetral.com,
Pengertian Kepribadian , http:
// www.
Hariannetral.com/2014/09/pengertian-kepribadian-apa-itu-kepribadian- serta-faktor Diakses pada Tanggal Agustus 2016 11.00
Siana, Pengertian  Peran ,  http://www.artikelsiana.com/2014/10/pengertian-peran- definisi-fungsi-apa-itu.html, Diakses pada tanggal, 6 Agustus 2016 10.00