IMPLEMENTASI PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) DI SEKOLAH RUJUKAN NASIONAL TK ‘AISYIYAH 4 TEBET JAKARTA SELATAN
Khusniyati  Masykuroh Fakultas Ilmu Keguruan dan Kependidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.HAMKA khusniyati.masykuroh@uhamka.ac.id

## ABSTRACT
Clean and Healthy Behavior (PHBS) is important to instill from an early age and must be supported by all parties. Clean and healthy living habits will support early childhood to grow and develop optimally. School has an important role in shaping these behaviors. This study aims to find out an overview of the implementation of PHBS, the methods used, and the impact of the implementation of PHBS in TK ‘Aisyiyah 4 Tebet, South Jakarta. The method used is a qualitative research by collecting data through observation, interviews, and documentation. The researcher as the main instrument in research used observation, interview, agnd documentation guidelines. Data analysis was carried out through three data reduction channels, data presentation and conclusion drawing. As for the validity of the data, triangulation of various sources is used. The results showed that: 1) The implementation of PHBS in TK ‘Aisyiyah 4 Tebet was carried out through health education, health services, and fostering a healthy environment; 2) The methods used in the implementation of PHBS are counseling, examination, movement and song, demonstration, direct practice, habituation, and exemplary; 3) The impact of implementing PHBS can be seen from the increased awareness of students to behave cleanly and healthy, such as throwing trash in their place, raising clean clothes, styling hair neatly, consuming healthy food, washing hands before eating, using lavatory to urinate and defecate, and brushing teeth diligently; and the school received an award as 1 st Winner of Healthy School in DKI Jakarta in 2017, and 4 th best National Healthy School in 2018, the national pilot of all Aisyiyah kindergarten, and the apprentice of headmasters and teachers of PAUD ‘Aisyiyah pilot area at the regional level.
Keywords: PHBS; Education; Services; Fostering.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604

## ABSTRAK
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) penting untuk ditanamkan sejak anak usia dini dan harus didukung oleh semua pihak. Kebiasaan hidup bersih dan sehat akan mendukung anak usia dini untuk tumbuh dan berkembang secara optimal. Sekolah mempunyai peran penting dalam pembentukan perilaku tersebut. Penelitian ini ber- tujuan untuk mengetahui gambaran mengenai implementasi PHBS, mengetahui metode yang digunakan, serta dampak pelaksanaan PHBS di TK ‘Aisyiyah 4 Tebet, Jakarta Selatan. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pengumpulan data melalui pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti sebagai instrumen utama dalam penelitian menggunakan pedoman observasi, pe- doman wawancara, dan pedoman dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tiga jalur reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk ke- absahan data, digunakan triangulasi berbagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi PHBS di TK ‘Aisyiyah 4 Tebet dilaksanakan melalui pen- didikan kesehatan, pelayanan kesehatan, dan pembinaan lingkungan sehat; 2) Metode yang digunakan dalam implementasi PHBS adalah penyuluhan, pemeriksaan, gerak dan lagu, demonstrasi, praktek langsung, pembiasaan, dan keteladanan; 3) Dampak dari implementasi PHBS terlihat dari meningkatnya kesadaran siswa-siswa untuk berperilaku bersih dan sehat, seperti membuang sampah pada tempatnya, mengena- kan pakaian bersih, menata rambut dengan rapi memotong kuku secara rutin, mengo- nsumsi makanan sehat, mencuci tangan sebelum makan, menggunakan jamban untuk buang air kecil dan buang air besar, serta menggosok gigi dengan rajin; dan sekolah mendapatkan penghargaan sebagai Juara 1 Sekolah Sehat Tingkat Provinsi DKI Jakarta pada tahun 2017, terbaik 4 Sekolah Sehat Tingkat Nasional pada tahun 2018, menjadi TK ‘Aisyiyah percontohan nasional, dan tempat magang kepala dan guru-guru PAUD ‘Aisyiyah percontohan tingkat wilayah.
Kata Kunci: PHBS; Pendidikan; Pelayanan; Pembinaan.

## A. PENDAHULUAN
Masa usia dini merupakan periode golden age yaitu masa keemasan anak yang merupakan masa yang menda- sari  kehidupan  masa  selanjutnya (Pendidikan, Dini, Informal, & Nasio- nal, 2012) Pada masa ini selain tum- buh secara  fisik,  otak  anak  berkem- bang sangat pesat dan mencapai 50% kapabilitas  kecerdasannya  hingga mencapai usia 4 tahun, dan mencapai 80% saat  usia 8  tahun. Peran  orang
tua  sangat  dibutuhkan  dalam  mem- berikan pengasuhan yang baik untuk mendorong  anak  tumbuh  dan  ber- kembang secara optimal. Keberhasil- an  ataupun kegagalan  pengembang- an kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual seorang anak sering ter- letak pada tingkat kemampuan dan ke- sadaran orang tua dalam memanfaat- kan peluang pada masa keemasan ini (Uce, 2006). Oleh karena itu stimulasi untuk  mengembangkan nilai  moral
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
agama, kognitif, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosi, dan seni harus diberikan  secara  optimal  sesuai dengan tahapan usia anak.
Untuk  mendukung  keberhasilan tumbuh kembang anak di masa golden age, kesehatan menjadi sangat penting untuk diperhatikan.  Anak yang  tum- buh  dengan sehat dan cerdas  adalah calon pemimpin masa depan yang di- harapkan. Anak yang sakit-sakitan dan mempunyai  masalah kesehatan  yang serius,  akan  mengalami  hambatan pertumbuhan  dan  perkembangan. Menurut Riset Kesehatan Dasar tahun 2018 yang dilakukan Kementerian Ke- sehatan  Republik Indonesia,  terdapat perbaikan status gizi pada balita Indo- nesia namun  belum signifikan,  dari 37,2% (Badan Penelitian dan Pengem- bangan  Kesehatan,  2013)  menjadi 30,8% (RISKESDAS, 2018). Untuk sta- tus gizi buruk dan gizi kurang meng- alami penurunan dari 119,6% ((RIS- KESDAS) 2013, 2013) menjadi 17,7%
(RISKESDAS, 2018). Sedangkan untuk angkat obesitas mengalami peningkat- an  dari  14,8% ((RISKESDAS)  2013, 2013)  menjadi 21,8%  (RISKESDAS, 2018).  Prevalensi penyakit  menular seperti malaria 1,4%, ISPA 4,4%, dan diare pada balita 12,3% (RISKESDAS, 2018). Beberapa data tersebut menun- jukkan bahwa tingkat kesehatan anak Indonesia  masih harus  ditingkatkan kualitasnya.  Oleh  karena  itu  perlu peran serta semua pihak untuk men- dukung tercapainya kualitas kesehatan anak yang lebih baik.
Salah  satu  usaha  untuk  mendu- kung  tercapainya kualitas  kesehatan anak Indonesia yang lebih baik adalah
program Perilaku  Hidup Bersih  dan Sehat (PHBS) yang dicanangkan oleh Kementerian Kesehatan Republik In- donesia, yang berarti semua perilaku kesehatan yang dilakukan karena ke- sadaran  pribadi  sehingga  keluarga dan seluruh anggotanya mampu me- nolong diri sendiri pada bidang kese- hatan serta memiliki peran aktif dalam aktivitas  masyarakat  (Kemkes  RI, 2016).  PHBS  bertujuan  untuk  me- ningkatkan  kesadaran  masyarakat untuk menjalankan hidup bersih dan sehat,  sehingga  masyarakat  mampu mencegah dan menanggulangi masa- lah kesehatan, menciptakan lingkung- an yang sehat, dan meningkatkan kua- litas hidup. PHBS terbagi menjadi be- berapa tatanan yaitu: PHBS di Rumah Tangga, Sekolah, Tempat Kerja, Sarana Umum, dan Sarana Kesehatan.
Sekolah  mempunyai  peran  pen- ting dalam tumbuh kembang anak. Se- lain menjadi  tempat belajar,  sekolah juga beresiko menjadi sumber penya- kit. Oleh karena itu, PHBS di sekolah penting untuk diterapkan dengan baik dengan memberdayakan siswa, guru, dan  masyarakat  di  sekitar  sekolah untuk  melaksanakan perilaku  hidup bersih  dan sehat  dalam  rangka  me- wujudkan sekolah sehat. Berdasarkan observasi awal  di  lapangan,  peneliti menemukan  sebuah lembaga  PAUD yang secara  konsisten telah  melaku- kan  implementasi  Perilaku  Hidup Bersih dan Sehat di sekolah, dan telah mendapatkan penghargaan  sebagai Juara  1  Sekolah  Sehat  Tingkat  Pro- vinsi DKI Jakarta dan Juara 4 Tingkat Nasional. Saat ini TK ‘Aisyiyah menjadi rujukan nasional bagi TK ‘Aisyiyah se-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604 Indonesia dan juga sekolah lain dalam pengelolaan  sekolah,  khususnya  Se- kolah Sehat dalam implementasi PHBS di  sekolah.  TK  ‘Aisyiyah  berlokasi  di Jl. Tebet Timur Raya No.6, RT.9/RW.4,
Tebet Timur, Kec. Tebet, Kota Jakarta Selatan,  Daerah  Khusus  Ibukota Jakarta  12820.

## B. KAJIAN PUSTAKA
Kegiatan penelitian  ini didasarkan pada penelitian sebelumnya yang telah dilakukan oleh Diana, Fivi Melva  Su- santi,  Fatrina Irfan,  dan Asep dengan judul  Pelaksanaan Program  Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di SD Negeri 001  Tanjung  Balai  Karimun.
Dalam penelitian tersebut dilaporkan bahwa  berdasarkan Laporan  Tahun- an Tahun 2011 Dinas kesehatan Kabu- paten Karimun, pelaksanaan PHBS di sekolah  hanya  22,5% dengan  target 65%, sementara target nasional seko- lah yang  melaksanakan PHBS  adalah 70% di tahun 2014. Rendahnya angka PHBS tersebut berdampak pada tinggi- nya angka anak yang sakit berhubung- an dengan penyakit yang berorientasi lingkungan dan perilaku. Tujuan pene- litian  adalah mengetahui  hubungan sikap, pengetahuan  dan peran  guru dengan pelaksanaan PHBS di SD negeri 001  Tanjung  Balai  Karimun  Tahun 2013. Hasil uji statistik menunjukkan hubungan  bermakna  antara  penge- tahuan, dan peran guru dengan pelak- sanaan  program  PHBS  pada  anak sekolah  di  SD  Negeri  001  Tanjung Balai Karimun Tahun 2013 (p>0,05). (Diana, Susanti, & Irfan, 2014). Penelitian  berikutnya  dilakukan oleh Ratna Julianti dan Nasirun, H M
dengan  judul  Pelaksanaan  Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  di Lingkungan  Sekolah.  Penelitian  ini merupakan penelitian deskriptif kuan- titatif dan dilakukan di PAUD ‘Asyiyah 1 Arga Makmur beralamatkan di Jalan Letkol Syamsul Bahrun No. 304 Keca- matan Arga Makmur, Puwodadi, Jawa Tengah.
Penelitian  ini menunjukkan  hasil bahwa  pelaksanaan  perilaku  hidup bersih dan sehat (PHBS) di lingkungan sekolah  pada  kelompok  B  PAUD ‘Aisyiyah 1 Arga Makmur belum dilak- sanakan dengan baik oleh anak. Hal ini ditunjukkan  pada  kebersihan  tubuh anak PAUD 6,25 % yang mencapai kri- teria cukup dan 93,75% pada kriteria kurang. Pada kebersihan  lingkungan di  mana  yang mendapatkan  kriteria cukup  87,5%  dan  kriteria  kurang hanya 12,5%,  sedangkan pada  kese- hatan tubuh sama dengan kebersihan tubuh  anak  PAUD,  ada  6,25%  yang kriteria cukup dan yang kriteria kurang 93,75% (Julianti & Nasirun, 2018).
Sedangkan penelitian yang dilaku- kan  oleh Erlisa  Candrawati dan  Esti Widiani  dengan  judul  Pelaksanaan Program UKS Dengan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (Phbs) Siswa Seko- lah Dasar Di Kecamatan Kedung Kan- dang  Kota  Malang,  bertujuan  untuk mengetahui  hubungan antara  pelak- sanaan program UKS dengan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) siswa SD  di  Kecamatan  Kedung  Kandang Kota Malang. Hasil penelitian menun- jukkan bahwa Pelaksanaan Program UKS  di  SD  Kecamatan  Kedung  Kan- dang  Kota  Malang  paling  banyak sudah tergolong baik (80%). Perilaku
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
hidup bersih dan sehat (PHBS) siswa kelas 5 di SD Kecamatan Kedung Kan- dang  Kota  Malang  paling  banyak sudah tergolong baik (90%). Hasil uji Korelasi  Spearman  menunjukkan bahwa  antara Pelaksanaan  Program UKS dengan PHBS siswa SD di Keca- matan Kedung Kandang Kota Malang mempunyai keeratan hubungan yang signifikan (dengan p=0.014). Kesim- pulan penelitian  ini adalah  semakin baik  Pelaksanaan  Program  UKS  di sekolah, maka PHBS siswa akan men- jadi lebih baik (Candrawati & Widiani, 2015).
Dalam  penelitian  yang  dilakukan oleh Rorimpandey, Helty M. Rattu, A. J.  M. Tumuraang,  Marjes  N.,  dengan judul Faktor-Faktor Yang Berhubung- an Dengan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat  (Phbs)  Pada  Siswa  Di  Smp Negeri 2  Tompaso,  bertujuan  untuk menganalisis faktor-faktor yang ber- hubungan dengan perilaku hidup ber- sih dan sehat siswa di SMP Negeri 2 Tompaso. Jenis  penelitian ini  yaitu observational analitic dengan pende- katan cross sectional study. Hasil pene- litian  menunjukkan  bahwa  siswa dengan kategori  PHBS  baik  sebesar 51,9%  dan  siswa  dengan  kategori PHBS  kurang  baik  sebesar  48,1%. Analisis  bivariat  menunjukkan  ada hubungan antara peran orang tua, pe- ngetahuan,  sikap  dan  sarana  pra- sarana  dengan  PHBS  siswa  di  SMP Negeri 2 Tompaso dan tidak ada hu- bungan  antara  peran  guru  dengan PHBS  siswa  di  SMP  Negeri  2  Tom- paso.  Berdasarkan  analisis  multi- variat, variabel yang paling dominan berpengaruh  terhadap  PHBS  siswa
SMP Negeri 2 Tompaso adalah peran orang  tua  dengan  nilai  odds  ratio sebesar 3,643 (Rorimpandey, Rattu, & Tumuraang, 2015).
Berdasarkan hasil-hasil penelitian di  atas,  terdapat  kemiripan  dalam judul yaitu mengangkat masalah Peri- laku Hidup Bersih dan Sehat di seko- lah.  Sedangkan  konten  di  lapangan berbeda dalam hal lokasi penelitian, sudut  pandang,  dan  cara  mendes- kripsikan.  Perbedaan penelitian  ini dengan  penelitian-penelitian  sebe- lumnya adalah: (1) Lokasi penelitian yang berbeda akan menghasilkan ke- simpulan yang berbeda. Peneliti me- milih lokasi penelitian di TK ‘Aisyiyah 4 Tebet Jakarta Selatan karena seko- lah tersebut  konsisten dalam  imple- mentasi PHBS di sekolah dan menjadi rujukan bagi sekolah lain karena pe- ngalamannya berhasil  mendapatkan penghargaan Juara  1  Sekolah  Sehat Tingkat  Provinsi  DKI  Jakarta  dan Juara 4 Tingkat Nasional Tahun 2018; (2) Fokus penelitian ini akan melihat implementasi PHBS di sekolah rujuk- an  nasional  TK  ‘Aisyiyah  4  Tebet Jakarta Selatan.  (3) Fokus  penelitian ini  juga  akan  melihat  metode  dan dampak  implementasi  PHBS  di  TK ‘Aisyiyah 4 Tebet Jakarta Selatan. Se- panjang  penulis  ketahui,  belum banyak  penelitian  mengenai  imple- mentasi PHBS di sekolah, khususnya PAUD dengan menggunakan peneliti- an kualitatif

## C. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini menggunakan  pen- dekatan kualitatif untuk meneliti pada kondisi objek  yang alamiah,  Metode
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604
ini dipilih karena peneliti ingin melihat langsung berbagai  kenyataan  di  la- pangan yang dilakukan subjek pene- litian  tanpa  menambah  atau  meng- ubah peristiwa yang terjadi di lapang- an,  atau  berusaha memahami  peri- laku subjek  penelitian  dari  segi  ke- rangka  berpikir maupun  bertindak dari  subjek  penelitian  itu  sendiri (Moleong, 2017).
Data  dan  sumber  data  dalam  pe- nelitian ini terdiri dari data primer dan sekunder. Data primer diperoleh  dari Kepala Sekolah,  Guru,  peserta  didik, dan  Orang  Tua,  yang  terlibat  dalam pendidikan  di  TK  ‘Aisyiah  4  Tebet Jakarta  Selatan.  Sedangkan  data  se- kunder adalah data yang  diusahakan sendiri pengumpulannya oleh peneliti.
Peneliti sebagai  instrumen utama dalam  penelitian  menggunakan  pe- doman  observasi, pedoman  wawan- cara,  dan  pedoman  dokumentasi.
Analisis data  dilakukan  melalui  tiga jalur reduksi data, penyajian data, dan penarikan  kesimpulan.  Sedangkan untuk  keabsahan  data,  digunakan triangulasi berbagai sumber

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
TK ‘Aisyiyah 4 Tebet didirikan pada tanggal pada tahun 1960 diawali dari sebuah paviliun seorang anggota Mu- hammadiyah yaitu Bapak H. Shomad Mughny. Pada tahun 1961 lokasi seko- lah pindah ke aula yang terletak di Jalan Tebet Timur Raya No 6, Tebet Timur,
Kecamatan  Tebet,  Jakarta  Selatan. Tahun 1970 atas  prakarsa  pengurus Muhammadiyah Cabang Tebet Timur gedung  Taman  Kanak–Kanak  mulai dibangun.  Tahun  1990  kondisi  ba-
ngunan TK ‘Aisyiyah sudah tidak me- madai lagi,  maka gedung  direnovasi. Pada tahun 1981 TK ‘Aisyiyah 4 Tebet ditetapkan  sebagai  TK  Teladan  oleh Departemen Pendidikan Provinsi DKI Jakarta dan  pada tahun 2016 ditetap- kan  sebagai  TK  Percontohan  oleh GOPTKI, dan  ditetapkan  menjadi  TK Percontohan  Nasional  oleh  PP ‘Aisyiyah pada tahun 2019.
Lingkungan  kehidupan  sekolah yang  sehat  merupakan  satu  unsur yang  harus ada,  dibina,  dan  dikem- bangkan terus agar pendidikan men- capai hasil yang diharapkan (Apriani & Gazali, 2018). Demikian pula dengan TK ‘Aisyiyah 4 Tebet. Bangunan seko- lah kokoh, dicat dengan baik, terjaga kebersihan  dan  kerapiannya.  Tidak terlihat sampah berserakan di seko- lah  menandakan  halaman selalu  di- sapu dan  dilengkapi dengan  tempat sampah 3 warna untuk sampah orga- nik,  anorganik,  dan  bahan  beracun berbahaya.
Halaman sekolah ditanami dengan tanaman  hias  dan  obat  keluarga dengan  jumlah  sekitar  200  jenis  ta- naman, membuat lingkungan sekolah terlihat  segar  dan  asri.  Tanaman- tanaman ini sebagian besar merupa- kan bantuan  dari Dinas  Pertamanan Provinsi DKI Jakarta sebagai dukung- an terhadap kebersihan dan kesehat- an sekolah.
Bagian dalam sekolah terlihat ber- sih dan rapi.  Ruang kelas dilengkapi dengan  meja  dan  kursi  anak,  meja dan kursi guru, karpet, rak buku, loker penyimpangan  mainan,  tempat  pe- nyimpanan tas anak, alat peraga edu- katif,  lemari, dan  kipas angin,  serta
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
dilengkapi  dengan  jendela dan  ven- tilasi udara yang cukup. Lorong yang menghubungkan  antar  kelas  juga bersih dan rapi,  serta memiliki pen- cahayaan yang cukup.
Sekolah  mempunyai fasilitas  ber- main luar yang lengkap terdiri dari pe- rosotan,  ayunan,  bola  dunia,  tero- wongan, jembatan majemuk, ban rin- tangan,  dan  lain  sebagainya.  Untuk mendukung  keselamatan  anak  saat bermain, semua mainan luar tersebut dilengkapi dengan matras.
Untuk  mendukung kesehatan  dan aktivitas  siswa,  TK ‘Aisyiyah  dileng- kapi dengan taman Edukasi Lalu Lin- tas, kolam renang dan aula yang luas.
Fasilitas ini digunakan dalam kegiatan bersepeda,  berenang,  senam,  mau- pun kegiatan yang lain.
TK ‘Aisyiyah  4 Tebet  memiliki fa- silitas ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) yang lengkap. Ruang UKS me- miliki  pencahayaan  dan  sirkulasi udara yang cukup, dilengkapi dengan dua tempat tidur yang terpisah antara laki-laki dan perempuan, alat-alat ke- sehatan seperti  pengukur  berat  dan tinggi badan, Snellen test card  untuk mengetes  mata,  struktur  organisasi tim pelaksana UKS, dan program kerja UKS selama satu tahun ajaran, dan lain sebagainya.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka didapat hasil peneliti- an  bahwa  program  Perilaku  Hidup Bersih dan Sehat secara resmi dilak- sanakan di TK ‘Aiyiyah 4 Tebet sejak tahun 2016. Pada  tahun-tahun sebe- lumnya,  TK  ‘Aisyiyah  4  Tebet  juga sudah  melaksanakan  kegiatan  kese- hatan dan  kebersihan namun  belum
terstruktur program dan kegiatannya. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal sebagai  berikut:

## 1. Implementasi  Perilaku  Hidup Bersih dan Sehat
Dalam  mengimplementasikan PHBS, TK  ‘Aisyiyah mengikuti  pedo- man  Trias  Usaha  Kesehatan  Sekolah (UKS) yang terdiri dari tiga program utama:  1)  Pendidikan  kesehatan,  2) Pelayanan  kesehatan,  dan  3)  Pem- binaan lingkungan sehat. Melalui UKS, sekolah berperan aktif dalam pemba- ngunan karakter siswanya untuk hidup sehat dan bersih (Praditya & N, 2017). Penanggung jawab  UKS TK ‘Aisyiyah 4 Tebet adalah Ibu Epi Triharyani S.Pd. dibantu  kelompok-kelompok  kerja UKS.
a. Pendidikan Kesehatan Pendidikan kesehatan dalam PHBS dilaksanakan  dalam  berbagai  pro- gram  kegiatan.  Sekolah  mendorong siswa untuk memelihara pakaian dan rambut agar bersih serta rapi, supaya terhindar dari penyakit dan gangguan kesehatan yang lain. Setiap hari Senin, guru memeriksa kebersihan rambut dan kuku siswa.
Siswa dibiasakan memakai sepatu dan  menjaga kerapiannya.  Terdapat tempat sepatu di setiap kelas sebagai tempat penyimpanan.  Anak  dibiasa- kan untuk memakai dan melepas se- patu  sendiri,  dan  menyimpan  pada tempatnya. Untuk menjaga kebugaran dan menstimulasi perkembangan fisik motorik, TK ‘Aisyiah 4 melaksanakan kegiatan olah raga rutin seperti senam pagi, bersepeda, olah motorik, dan lain
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604 sebagainya. Kegiatan ini dilaksanakan secara  teratur  dan  terukur  melalui lembar  pemantauan  perkembangan anak.
Untuk  menciptakan  lingkungan yang bersih dan sehat, sekolah mem- buat  kebijakan bahwa  TK  ‘Aisyiah  4 Tebet adalah  kawasan dilarang  me- rokok.  Kampanye  kawasan  dilarang merokok  sesuai  dengan  Peraturan Daerah No. 2 Tahun 2005, di mana pe- langgaran diancam pidana enam bulan atau  denda  sekurang-kurangnya Rp50.000.000.  Larangan ini  berlaku untuk  semua  warga  sekolah,  yaitu guru, siswa, karyawan, orang tua mu- rid,  dan tamu  sekolah. Kampanye ini merupakan  alat  pendidikan  yang sangat  bagus  untuk  anak  usia  dini, untuk membangun  pola hidup  sehat tanpa rokok sejak dini. Anak- anak di- kenalkan mengenai bahaya merokok melalui  kegiatan  pembelajaran,  di mana  guru  menggunakan  poster bahaya rokok  untuk  kesehatan.  Dis- kusi  dilakukan antara  anak dan guru membahas bahaya rokok untuk mem- bangun kesadaran  anak untuk  kelak tidak merokok di mana pun dan kapan pun.
Untuk mendukung perilaku hidup bersih dan sehat, TK ‘Aisyiyah 4 mem- biasakan  warga sekolah  mengguna- kan jamban yang bersih. Kondisinya selalu terjaga  kebersihannya dan  di- lengkapi dengan jadwal pembersihan secara rutin berkala. Untuk keaman- an, jamban dipisahkan antara jamban untuk laki-laki dan perempuan. Siswa TK ‘Aisyiah terbiasa untuk mencuci tangan menggunakan air bersih. Pem- biasaan  mencuci tangan  mengguna-
kan air bersih dilakukan melalui ber- bagai cara seperti gerak dan lagi “Cuci Tangan” dan  “Urutan  Cuci  Tangan”, membacakan  buku  cerita  tentang bahaya tangan kotor, guru memeraga- kan  Gerakan cuci tangan yang  benar dan anak  praktek  langsung  mencuci tangan  menggunakan  air  bersih. Ketersediaan  alat  pendukung  men- cukupi,  yaitu air  bersih  yang  cukup dan wastafel di  setiap ruang  kelas,di dekat kamar mandi, di kantin sekolah, dan di area bermain.
Bangunan  sekolah  TK  ‘Aisyiyah kokoh, dicat dengan baik, terjaga ke- bersihan  dan  kerapiannya.  Tidak terlihat sampah berserakan di seko- lah  menandakan  halaman  selalu  di- sapu dan  dilengkapi dengan  tempat sampah 3 warna untuk sampah orga- nik,  anorganik,  dan  bahan  beracun berbahaya.
Untuk membentuk kebiasaan me- ngonsumsi makanan sehat, maka TK ‘Aiyiyah  4  Tebet  mengeluarkan  ke- bijakan  yang  berisi  orang tua  harus membawakan bekal anak berupa ma- kanan sehat dari rumah. Hal ini men- jaga kandungan gizi makanan, meng- hindari  jenis  makanan  yang  tidak sehat  dengan  tujuan  untuk  mem- biasakan anak mengonsumsi makan- an sehat.
Selain untuk anak- anak, pendidik- an  kesehatan  juga diberikan  kepada guru dan orang tua murid TK ‘Asyiyah 4 Tebet.  Pendidikan  kesehatan  yang diberikan kepada orang tua bertuju- an  untuk  menyamakan  persepsi antara  sekolah  dan  keluarga  dalam mendukung  PHBS  anak  di  rumah maupun di sekolah. Pendidikan kese-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
hatan  untuk  guru  dilaksanakan dengan  tujuan untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  guru dalam pelaksanaan PHBS.
Pendidikan  kesehatan  tersebut antara  lain  penyuluhan  kesehatan yang diberikan oleh dokter Pusat Ke- sehatan  Masyarakat  (Puskesmas) Kecamatan Tebet,  sosialisasi  Pence- gahan  Kekerasan  Terhadap  Perem- puan dan Anak, dan lain sebagainya.

## b. Pelayanan Kesehatan
UKS  memiliki  manfaat  langsung terhadap peningkatan kesehatan anak sekolah, dan  memiliki potensi  besar dalam penyuksesan program pening- katan derajat  kesehatan secara  lebih luas (Apriani & Gazali, 2018). Dalam pelayanan kesehatan terdapat empat poin yang harus dijalankan atau dilak- sanakan oleh sekolah yang memiliki UKS yakni kegiatan promotif, preven- tif,  kuratif  dan  rehabilitatif  (Syira, Arsyati,  &  Maryati,  2019).  UKS  TK ‘Aisyiyah Memberikan pelayanan ke- sehatan  diberikan  kepada  seluruh warga  sekolah,  baik  kepada  siswa, guru, dan karyawan, serta tamu. Tim UKS secara berkala satu bulan sekali melakukan pengukuran berat badan, tinggi badan, dan lingkar kepala, serta mencatatnya  dalam laporan  pertum- buhan anak.
UKS TK ‘Aisyiyah 4 Tebet juga me- laksanakan  Skrining  Deteksi  dan Intervensi  Dini  Tumbuh  Kembang (SDIDTK). Peran serta guru PAUD se- bagai  salah  satu  sasaran tidak  lang- sung  dalam  pelaksanaan  stimulasi, deteksi, dan  intervensi dini  tumbuh kembang  diharapkan  dapat  mem-
bantu meningkatkan kualitas tumbuh kembang anak usia dini dan kesiapan memasuki jenjang pendidikan formal (Hasanah, Badriyah, Rahardjo, Nurlaili, & Hendriyani, 2019). UKS mempunya jadwal rutin berkala enam bulan sekali dalam  melaksanakan  deteksi  dini tumbuh kembang.
UKS  TK ‘Aisyiyah  4 Tebet  bekerja sama  dengan Puskesmas  Kecamatan Tebet memberikan imunisasi, peme- riksaan  gigi, dan  pemberian vitamin A kepada siswa-siswanya. Dokter dan bidan  turut serta  dalam kegiatan  ini sebagai bentuk  dukungan dalam  im- plementasi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah. Dalam memberikan pelayanan kesehatan, UKS TK ‘Aisyiyah 4 Tebet mempunyai Kelompok Kerja (Pokja)  yang  terdiri  dari  guru  dan siswa yang telah mendapatkan sosiali- sasi dan pembinaan, serta mendapat- kan tugas sesuai dengan kelompoknya. Siswa  mendapatkan  pengalaman untuk bertugas sesuai dengan  pokja, di bawah bimbingan guru. Pembentuk- an kelompok kerja ini merupakan ino- vasi TK ‘Aisyiyah dalam implementasi PHBS.
Pokja  terdiri  dari:  1)  Kelompok Kerja Tanaman Obat Keluarga mem- bantu guru dalam memberikan infor- masi  tentang  jenis  dan  manfaat  ta- naman  obat  keluarga kepada  warga sekolah,  serta  memantau  perkem- bangan tanaman obat keluarga yang ada di sekolah; 2) Pokja Kesehatan ter- diri dari para dokter kecil yang men- dapatkan pembinaan dan bimbingan tentang kesehatan. Pembinaan dilaku- kan oleh dokter Puskesmas Kecamat- an Tebet dan guru pembimbing, dan
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
bertugas untuk memantau dan mem- buat catatan  kesehatan warga  seko- lah;  3)  Pokja  Juru  Pemantau  Jentik (Jumantik)  terdiri  dari  siswa-siswi yang  mendapatkan pembinaan  dan bertugas membantu guru dalam me- mantau keberadaan jentik-jentik nya- muk yang ada di genangan air di ling- kungan  sekolah.  Petugas  Jumantik adalah siswa-siswi TK ‘Aisyiyah yang sudah diberikan pelatihan oleh Pem- bina UKS dan bertugas sesuai dengan jadwal  yang  sudah  ditentukan  oleh sekolah.  Guru  mendemonstrasikan cara memeriksa jentik nyamuk pada air yang tergenang. Setelah itu, siswa dipersilakan untuk memeriksa jentik pada air yang tergenang di sekolah se- cara bergantian; 4) Pokja Kebersihan mempunyai  tugas  untuk  membantu guru dalam memantau kebersihan se- kolah, khususnya dalam pengelolaan sampah. Pokja kebersihan mendapat- kan  pembinaan  dalam  pemilahan sampah,  serta  menjadi  model  dan juru kampanye bagi siswa lain dalam hal pilah sampah; 5) Pokja Gigi mem- punyai tugas  untuk membantu  guru dalam  memantau  kesehatan  gigi  di sekolah. Pokja gigi mendapatkan pem- binaan dalam menjaga kesehatan gigi, dan  menjadi  model  juru  kampanye kesehatan  gigi  di  sekolah;  6)  Pokja Memasak  mempunyai  tugas  untuk membantu guru dalam kampanye me- masak  dan  mengonsumsi  makanan sehat. Pokja memasak mendapat pem- binaan dengan materi makanan sehat dan  menjadi  model  juru  kampanye dalam  memasak dan  mengonsumsi makanan sehat.

## c. Pembinaan Lingkungan Sehat
Lingkungan  sekolah  yang  sehat mempunyai peran penting dalam kua- litas pendidikan dan mendukung tum- buh  kembang  peserta  didik.  Ling- kungan  sekolah terdiri  dari  dua  hal, yaitu lingkungan  fisik dan  non-fisik. Dalam aspek fisik meliputi sarana dan prasarana yang mendukung pelaksa- naan usaha kesehatan di sekolah, se- dangkan  aspek non  fisik yaitu  kesa- daran membiasakan akan hidup ber- sih dan sehat (Meyredha, 2018).
Pembinaan lingkungan sehat me- rupakan  tanggung  jawab kepala  se- kolah dan UKS. Untuk melaksanakan pembinaan lingkungan sehat, kepala sekolah  menjalin  kemitraan  dengan berbagai pihak yang peduli dan siap berkontribusi mewujudkan lingkung- an sekolah yang sehat.
TK ‘Aisyiyah mendapatkan banyak mitra dalam pembinaan untuk mewu- judkan  lingkungan  sekolah  yang sehat. Hal ini menunjukkan bahwa TK ‘Aisyiyah  mendapatkan  kepercayaan dari berbagai pihak. Pembinaan yang didapatkan  antara  lain  dari  dokter, bidan, dan tenaga kesehatan  Puskes- mas  Kecamatan  Tebet.  Pembinaan diberikan  dalam  bentuk  pelatihan kesehatan, bantuan sarana kesehatan untuk sekolah  berupa  obat-  obatan dan alat kebersihan., pemeriksaan ke- sehatan, pemberian vitamin dan imu- nisasi, konsultasi.
TK  ‘Aisyiyah  juga  mendapatkan pembinaan  pemeliharaan  tanaman dan bantuan berupa 200 tanaman hias dan tanaman obat keluarga dari Dinas Kehutanan  Provinsi  DKI  Jakarta.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
Tanaman  tersebut ditata  dengan  rapi sehingga lingkungan  TK  ‘Aisyiyah  4 Tebet  menjadi hijau  dan asri.  Selain itu,  pembinaan dan  bantuan juga  di- berikan oleh Pemerintah Daerah Pro- vinsi DKI,  Jakarta Selatan,  Kecamatan Tebet Kota, dan Kelurahan Tebet Timur.
Aparat pemerintah  daerah memberi- kan  pembinaan  dan  mendukung dengan  cara menggerakkan  seluruh dinas di wilayah masing-masing untuk membantu  kebutuhan sekolah  dalam pelaksanaan PHBS.
TK  ‘Aisyiyah  juga  mendapatkan pembinaan  pemeliharaan  tanaman dan bantuan berupa 200 tanaman hias dan tanaman obat keluarga dari Dinas Kehutanan  Provinsi  DKI  Jakarta. Tanaman tersebut ditata dengan  rapi sehingga lingkungan  TK  ‘Aisyiyah  4 Tebet menjadi hijau dan asri. Selain itu, pembinan dan bantuan juga diberikan oleh Pemerintah Daerah Provinsi DKI,
Jakarta Selatan, Kecamatan Tebet Kota, dan Kelurahan  Tebet  Timur.  Aparat pemerintah  daerah  memberikan pembinaan  dan mendukung  dengan cara menggerakkan seluruh dinas di wilayah masing-masing untuk mem- bantu kebutuhan sekolah dalam pelak- sanaan  PHBS.
TK ‘Aisyiyah 4 Tebet juga menda- patkan pembinaan dan bantuan dana dari  Pengurus  Pusat  ‘Aisyiah  dan Pengurus  Daerah  ‘Asiyiyah  Jakarta Selatan,  Dinas  Kebakaran  berupa bantuan APAR, pelatihan penggunaan APAR dan kebencanaan dari Dinas Pe- madam Kebakaran dan Penyelamatan Provinsi DKI Jakarta dan Dinas PPAPP DKI  Jakarta,  dan  Dinas  Pendidikan tentang sekolah sehat.
Pembinaan  juga  didapatkan  dari Dinas  Lingkungan  Hidup  Provinsi DKI Jakarta berupa pengecekan udara dan suara sehat di lingkungan seko- lah, pembinaan dan pelatihan makan- an sehat dan pembuatan ovitrap dari Dinas Kesehatan  Provinsi  DKI,  pem- binaan dan  pelatihan Pilah  Sampah dari  Dinas  Kebersihan Provinsi  DKI Jakarta, pembinaan dan bantuan pen- didikan keagamaan dari Kementerian Agama  Provinsi  DKI  Jakarta.  Pem- binaan dan  bantuan buku-buku  dari Dinas  Perpustakaan  dan  Arsip  Pro- vinsi DKI Jakarta, pembinaan dan pen- didikan pengenalan rambu lalu lintas dari Dinas Perhubungan Provinsi DKI Jakarta.

## 2. Metode  yang Digunakan  Dalam Implementasi PHBS
Metode  yang  digunakan  dalam implementasi  Perilaku Hidup  Bersih dan  Sehat  di  TK  ‘Aisyiyah  4  Tebet adalah:
a. Penyuluhan. Kegiatan  penyuluhan diberikan oleh  dinas dan  instansi terkait dengan memberikan materi kesehatan  kepada  guru,  murid, maupun orang tua. Materi tersebut antara  lain  pertolongan  pertama pada kecelakaan, pentingnya bekal makanan sehat, dokter kecil, juru pe- mantau jentik, pembuatan  ovitrap, pencegahan  kekerasan  terhadap perempuan  dan  anak,  sekolah sehat, pengenalan rambu lalu lintas, dan lain sebagainya.
b. Pemeriksaan. Kegiatan pemeriksa- an dilakukan oleh pihak yang ber- wenang untuk mendukung pelak- sanaan  PHBS  di  TK  ‘Aisyiyah  4
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604
Tebet. Pemeriksaan umum dilaku- kan oleh dokter Puskesmas, peme- riksaan gigi oleh dokter gigi, deteksi dini tumbuh kembang, pemeriksa- an kesehatan udara dan suara oleh Dinas Lingkungan Hidup, dan lain sebagainya.
c. Gerak dan Lagu. Melalui gerak dan lagu,  anak-anak  dikenalkan  pada proses cuci tangan yang benar, me- milih makanan sehat, menjaga ke- bersihan  rambut dan  kuku,  men- jaga  kebersihan  dengan  mandi, mengenal tanaman sayur, dan lain sebagainya.
d. Demonstrasi.  Dalam  kegiatan  de- mon-strasi,  guru  maupun  orang dewasa memberi  peragaan  lang- sung  materi keterampilan  pelak- sanaan  PHBS.  Demonstrasi  yang dilakukan antara lain adalah demon- strasi  cuci  tangan  diiringi  lagu, demonstrasi menyikat gigi, demon- strasi bahaya rokok untuk kesehat- an,  manusia dan  polusi udara,  de- monstrasi  memeriksa jentik  nya- muk  pada  air  yang  tergenang, demonstrasi  membuang  sampah pada  tempat  sesuai  jenisnya, demonstrasi  menggunakan  toilet yang  benar, demonstrasi  mencuci tangan  sebelum  makan,  demon- strasi menimbang berat dan meng- ukur tinggi badan, demonstrasi ge- rakan  senam,  demonstrasi  peng- gunaan APAR, dan lain sebagainya. e. Praktek Langsung. Siswa-siswi TK
‘Aisyiyah  praktek langsung  men- cuci  tangan sebelum  makan,  ber- olahraga  dengan  senam,  renang, bersepeda,  membuang  sampah pada  tempat sesuai  jenisnya,  me-
ngonsumsi makanan sehat, mema- sak  makanan  sehat,  dan  lain  se- bagainya.
f. Pembiasaan. PHBS yang dilakukan melalui  praktik  langsung  dilak- sanakan secara terus menerus dan berkesinambungan,  setiap  hari baik di rumah dan di sekolah, se- hingga siswa  terbiasa untuk  ber- perilaku hidup bersih dan sehat. g. Keteladanan.  Guru  dan  orangtua merupakan model untuk siswa dan siswa TK ‘Aisyiah 4. Dengan mem- berikan  contoh  Perilaku  Hidup Bersih  dan  Sehat,  diharapkan siswa-siswi mengikuti dengan baik.

## 3. Dampak Implementasi PHBS
Berdasarkan  wawancara  dengan penanggung jawab UKS TK ‘Aisyiyah 4  Tebet,  diperoleh informasi  bahwa dengan implementasi PHBS mening- katkan tingkat kesadaran siswa-siswa TK  ‘Aisyiyah 4  Tebet untuk  berperi- laku bersih dan sehat. Anak terbiasa dengan  membuang  sampah  pada tempatnya,  mengenakan  pakaian bersih, menata  rambut  dengan  rapi memotong  kuku  secara  rutin,  me- ngonsumsi  makanan sehat,  mencuci tangan  sebelum makan,  mengguna- kan jamban untuk buang air kecil dan buang air besar, serta menggosok gigi dengan rajin.
Kepala  Sekolah  TK  ‘Aisyiyah  4 Tebet,  Ibu  Tasriyah  menambahkan bahwa implementasi PHBS di sekolah mengantarkan  TK  ‘Aisyiyah 4  men- dapatkan  penghargaan sebagai  Juara 1 Sekolah Sehat Tingkat Provinsi DKI Jakarta pada tahun 2017 dan terbaik 4 Sekolah Sehat Tingkat Nasional pada
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
tahun 2018. Pada tahun 2019, Pengu- rus Pusat ‘Aisyiyah dalam Surat Kepu- tusan Nomer 14/SK- PPA/D/II/2019 menetapkan TK ‘Aisyiah sebagai: 1) TK percontohan  nasional;  2)  Tempat magang kepala dan guru-guru  PAUD ‘Aisyiyah percontohan tingkat wilayah.

## E. SIMPULAN
Kesimpulan penelitian ini adalah: 1. Implementasi PHBS di TK ‘Aisyiyah
4 Tebet dilaksanakan melalui pen- didikan  kesehatan, pelayanan  ke- sehatan, dan pembinaan lingkung- an  sehat;
2. Metode  yang  digunakan  dalam implementasi PHBS adalah penyu- luhan, pemeriksaan, gerak dan lagu, demonstrasi,  praktik  lang-sung, pembiasaan, dan keteladanan; 3. Dampak  dari implementasi  PHBS terlihat dari meningkatnya kesadar- an siswa-siswa untuk berperilaku bersih dan sehat dan sekolah men- dapatkan  penghargaan  sebagai Juara  1  Sekolah  Sehat  Tingkat Provinsi  DKI  Jakarta  pada  tahun 2017,  terbaik  4  Sekolah  Sehat Tingkat Nasional pada tahun 2018, menjadi TK ‘Aisyiyah percontohan nasional, dan  tempat magang  ke- pala dan guru-guru PAUD ‘Aisyiyah percontohan tingkat wilayah.

## DAFTAR PUSTAKA
(RISKESDAS)  2013.  (2013).  Badan Penelitian  dan  Pengembangan Kesehatan Kementrian  Kesehatan RI. Jakarta: Laporan Nasional 2013. https://doi.org/1 Desember 2013 Apriani, L., & Gazali, N. (2018). Pelaksa- naan Trias Usaha Kesehatan Seko-
lah (UKS) di  Sekolah Dasar.  Jurnal Keolahragaan, 6(1), 20–28. https:// doi.org/10.21831/jk.v6i1. 14456 Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan.  (2013). Riset  Kesehat- an  Dasar  2013.  Riset  Kesehatan Dasar 2013.
Candrawati, E., & Widiani, E. (2015). Pelaksanaan Program UKS Dengan Perilaku  Hidup  Bersih  Dan  Sehat (PHBS)  Siswa  Sekolah  Dasar  di Kecamatan  Kedung Kandang  Kota Malang.  Care:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Kesehatan.  https://doi.org/10. 33366/CR.V3I1.299
Diana,  F.  M.,  Susanti,  F.,  &  Irfan,  A. (2014).  Pelaksanaan  Program Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat (PHBS) di SD Negeri 001 Tanjung Balai  Karimun.  Jurnal  Kesehatan Masyarakat.
Hasanah,  U.,  Badriyah,  Rahardjo,  S., Nurlaili, A., & Hendriyani, F. (2019). Pendampingan Deteksi Dini Tum- buh Kembang Anak Dengan Meng- gunakan SDIDTK Pada Guru PAUD dan TK Di Kecamatan Socah Kabu- paten Bangkalan. Community Devel- opment Journal, 3(1), 27–32.
Julianti, R., & Nasirun, H. M. (2018). Pelaksanaan Perilaku Hidup Bersih dan  Sehat  (Phbs)  di  Lingkungan Sekolah. In Jurnal Ilmiah Potensia.
Kemkes RI. (2016). PHBS. Meyredha, A. (2018). Tinjauan Ten-tang Penerapan Lingkungan Sehat Pada Sekolah Dasar Di Gugus  II Rayon I Kecamatan Akabiluru.  Jurnal  Pen- didikan Dan Olahraga, 1(1), 67–71.
Moleong,  L.  J.  (2017).  Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi).
In PT. Remaja Rosda Karya.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
Pendidikan, D. J., Dini, A. U., Informal,
D.  A.  N.,  &  Nasional,  K. P.  (2012). Pendidikan  karakter  pada  pen- didikan anak usia dini. In Al-Ta’dib. Praditya, D. K., & N, J. Do. H. (2017).
Survei Pelaksanaan Usaha Kesehat- an Sekolah (UKS) dan Peran Guru PJOK dalam Pendidikan Kesehatan di SMP Negeri Se Kecamtan Gem- pol  Kabupaten  Pasuruan.  Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehat- an, 05(2), 224–231.
RISKESDAS. (2018). Hasil Utama Riset
Kesehatan  Dasar 2018.  Kemente- rian Kesehatan Republik Indonesia. https://doi.org/1 Desember 2013 Rorimpandey, H. M., Rattu, A. J. M., &
Tumuraang, M. N. (2015). Faktor- Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku  Hidup  Bersih  Dan  Sehat (Phbs) Pada Siswa Di Smp Negeri 2 Tompaso. Jurnal Tumou Tou.
Syira, Z. A., Arsyati, A. M., & Maryati, H. (2019). Gambaran Pelaksanaan Program  Trias  UKS  Dan  Sarana Tingkat  SD  Wilayah  Kerja  Keca- matan Tanah  Sareal Bogor  2018. Promotor  Jurnal Mahasiswa  Kese- hatan Masyarakat, 2(1).
Uce, L. (2006). The Golden Age: Masa Efektif  Merancang  Kualitas  Anak. On Record: Rock, Pop and the Writ- ten Word. https://doi.org/10.4324 /9780203993026