## PEMANFAATAN MEDIA VIDEO TUTORIAL TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN MENGGAMBAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 MARDINDING
Theoria Lamrose 1* , Dwi Budiwiwaramulja 2* , Azmi 3* , Muslim 4*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Kode Pos 20371 Sumatera Utara. Indonesia Email: theoria.barus@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peran  penggunaan  media  video  tutorial  terhadap meningkatkan  hasil  gambar  ilustrasi  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Mardingding  tahun  2018. Penelitian  ini  termasuk  pada  jenis  penelitian  eksperimen  semu.  Sampel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  terdiri  23  hasil  gambar pretest dan  23  hasil  gambar posttest ,  Perlakuan  tes  dilakukan dengan sampel yang sama, pengambilan sampel dilakukan secara Random Sampling . Hasil penelitian menunjukan  bahwa,  pemanfaatan  media  video  tutorial  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri 1Mardingding, pretest dengan rata-rata 77,391 dan posttest dengan rata-rata 82,173 dengan demikian dapat  di  peroleh  nilai t yaitu 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 9,962 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,021 maka Ha di  terima  dan Ho di  tolak, sehingga  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil  pembelajaran  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 1 Mardingding.
Kata Kunci: video tutorial, hasil belajar, ilustrasi.

## Abstract
This study aims to determine the role of using video tutorial media to improve the illustration results of eight grade students of SMP Negeri 1 Mardingding in 2018. This research is included in a quasi- experimental type. The samples that used in this study consisted of 23 images of pretest and 23 results of posttes images, in which the treatment was carried out with the same sample, taking the sample was done in a random way. The results of the study showed that, the use of video tutorial media for eight grade students of SMP Negeri 1 Mardinding, Pretest with an average of 77,391 and posttest with an average of 82,173, thus can be obtained 𝑡 𝑣𝑎𝑙𝑢𝑒 = 9,962 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,021 , do that Ha is accepted and Ho is rejected, so it has a significant influence on the learning, outcomes of eight grade students of SMP Negeri 1 Mardingding..
Keywords: tutorial video, learning outcomes, illustration.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  saat  ini  sudah  menjadi  sebuah  kebutuhan hidup  manusia,  yang  dengan  pendidikan  akan menghasilkan manusia-manusia yang memiliki intelektual tinggi dan bisa memanfaatkan keahliannya untuk  kehidupannya.  Pendidikan  di  sekolah  adalah kunci  awal  lahirnya  manusia-manusia  cerdas  yang memiliki potensi diri yang tinggi.
Undang-Undang Pendidikan 2003 menjelaskan tentang  ketentuan  umum  Bab  I  Pasal  I  No  1 “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan peroses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,
keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa  dan  negara”.  Menghasilkan  manusia  yang cerdas  perlulah  kiranya  dilakukan  upaya-upaya  serta kerja  keras  seorang  guru  agar  yang  diharapkan tercapai.Kurikulum  2013  juga  menekankan  agar  guru memiliki  perencanaa,  pengorganisasian,  pengarahan, pengawasan,  pembiayaan,  dan  pelaporan  dengan menggunakan  atau  memanfaatkan  fasilitas  yang tersedia.Sehingga  sesuai  dengan  Kurikulum  sebagai Peroses  dan  Praktis  Kontekstual  oleh  kementerian pendidikan  dan  kebudayaan  Republik  Indonesial (2014:  20-21).Dalam  memanfaatkan  fasilitas  yang tersedia  guru  mampu  meningkatkan  hasil  belajar siswa.

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  proses  dan  hasil pendidikan di zaman  yang penuh dengan penggunaan digital,  teknologi  pengajaran  adalah  salah  satu  upaya yang  dapat  dilakukan  untuk  dapat  meningkatkan kualitas  pengajaran.  Teknologi  pengajaran  juga memberikan  alternatif  terhadap  rancangan  program pengajaran  dan  strategi  pelaksanaanya.  Teknologi  ini juga  sangat  berguna  dalam  proses  belajar  dan mengajar dalam mata pelajaran seni rupa.
Penggunaan teknologi pengajaran yang dilakukan oleh guru  di  SMP  Negeri  1  Mardingding,  ternyata  belum menggunakan  media  teknonogi  berupa  video  tutorial pembelajaran.Media  yang  digunakan  masih  sebatas buku  dan  gambar-gambar  pendukung  yang  diberikan oleh guru seni budaya.
Menurut beberapa hasil penelitian bahwa penggunaan media  video  tutorial  lebih  berdampak  positif  pada hasil  pembelajaran  dibandingkan  dengan  hanya menggunakan  buku  atau  gambar.  Namun  demikian masih  ada  guru  belum  memanfaatkan  teknologi  yang difasilitasi  oleh  sekolah  dan  ada  pula  guru  belum menggunakan teknologi dalam proses belajar mengajar.  Dalam  hal  ini  guru  dan  fasilitas  sekolah sangat berpengaruh  meningkatkan kemampuan siswa. Prapenelitan  yang dilakukan penulis pada tanggal  20- 24 Januari 2018 di SMP Negeri 1 Mardinding, melihat bahwa penggunaan media yang mendukung peningkatan  belajar  siswa  kurang  baik,  dikarenakan guru  belum    menggunakan  teknologi  yang  sudah difasilitasi oleh sekolah.
Masalah  yang  ingin  diteliti  serta  sebagai  pedoman penulis dalam  melakukan penelitian  berdasarkan  latar belakang  masalah,  maka  identifikasi  masalah  dalam penelitian ini antara lain :
1. Siswa  belum  difasilitasi  dengan  media  video dalam proses pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan menggambar siswa.
2. Guru  belum  memanfaatkan  fasilitas  sekolah  yang ada dalam materi pembelajaran ilustrasi.
3. Siswa  kurang  menguasai  pengetahuan  tentang prinsip  komposisi,  proporsi,  prespekrif  dan  irama seni  rupa  dalam  menggambar  ilustrasi  lingkungan sekolah.
Siswa belum mampu mengaplikasikan  prinsip komposisi,  proporsi,  prespekrif  dan  irama  seni  rupa dalam  menggambar  ilustrasi  sehingga  hasil  gambar kurang baik.
Sesuai  identifikasi  masalah  di  atas  maka  peneliti membatasi masalah pada penelitian ini dengan batasan berikut ini :
1. Penelitian  berfokus  pada  penerapan  media  video tutorial  yang  difungsikan  untuk  membantu meningkatkan  keterampilan  menerapkan  prinsip komposisi,  proporsi,  prespekrif  dan  irama  seni rupa.
2.  Pembelajaran  dilakukan  pada  siswa  kelas  siswa
VIII  SMP  Negeri  1  Mardingding  tahun  akademik 2018.
Berdasarkan  pembatasan  masalah  diatas,  maka  yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah  penggunaan  media  video  tutorial  dapat meningkatkan  hasil  menggambar  ilustrasi  dalam prinsip  komposisi,  proporsi,  prespekrif  dan  irama seni  rupa    siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Mardingding?
2. Apakah  terdapat  perbedaan  hasil  gambar  siswa sebelum  dan  sesudah  menggunakan  media  video tutorial  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Mardingding ?
Berdasarkan  rumusan  masalah  diatas,  maka  yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk  mengetahui peran penggunaan  media video tutorial  terhadap  meningkatkan  hasil  menggambar ilustrasi  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Mardingding.
2. Untuk melihat perbandingan hasil gambar sebelum dan sesudah penggunaan media video turorial pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mardingding.
Setiap  penelitian  tentu  memiliki  manfaat  baik  bagi peneliti maupun pembaca. Adapun manfaat penelitian bagi siswa, guru dan sekolah:
1. Bagi  siswa,  dapat  meningkatkan  hasil  belajar mengambar  ilustrasi,  meningkatkan  ketrampilan penerapan  prinsip  komposis,  proporsi,  prespektif dan  irama  dalam  mengambar  ilustrasi  siswa  kelas VIII SMP Negeri 1 Mardingding.
2. Bagi  guru,  penelitian  ini  dapat  digunakan  untuk meningkatkan hasil belajar,  dan mengukur keberhasilannya  dalam  pelaksanaan  kegiatan belajar  mengajar,  serta  memperluas  wawasan tentang pengunaan media sederhana guna meningkatkan hasil belajar.
Bagi  sekolah,  hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi refrensi sebagi masukan atau evaluasi guna meningkatkan  mutu  dan  kualitas  pendidikan  di sekolah.

## Gorga Jurnal Seni Rupa

## KAJIAN TEORI

## 1.Belajar
Pengertian  belajar  menurut  Asar  (2013  :  1)  adalah suatu  proses  yang  kompleks  yang  terjadi  pada  setiap orang  sepanjang  hidupnya.  Hal  ini  berarti  bahwa berhasil  atau  gagalnya  pencapaian  suatu  tujuan pendidikan  sangat  bergantung  pada  proses  belajar yang  dialami  siswa,  baik  ketika  berada  di  sekolah maupun di lingkungan masyarakat.
Menurut  teori  belajar  J.  Bruner  dalam  buku  Asrar (2013: 9) “ belajar tidak untuk mengubah tingkah laku seseorang...”.  Sedangakn  menurut  teori  belajar  R. Gegne  dalam  buku  yang  sama  “  belajar  adalah  suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan,  keterampilan,  kebiasaan  dan  tingkah laku”.
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  belajar  merupakan  suatu  kegiatan  yang dilakukan  seseorang  sehingga  terciptanya  perubahan tingkah  laku  dalam  dirinya  melalui  pengajaran  baik dari  sekolah  maupun  lingkungan.Perubahan  tersebut dapat  berupa  perkembangan  berpikir,  keterampilan, maupun sikap dan nilai-nilai di dalam dirinya.

## 2.Menggambar Ilustrasi
Kata  ilustrasi  berasal  dari  bahasa  latin ilustrate yang berarti menjelaskan. Dalam kamus The oxford english , yaitu illustration yang  berarti  menghiasi  dengan gambar-gambar. Dalam kamus  yang sama, draw juga secara sederhana dalam bahasa Indonesia yang berarti “gambar”.  Dapat  disimpulkan  gambar  ilustrasi  dapat menjelaskan sesuatu dalam bentuk gambar-gambar.
Veri  Ariyanto  (2013:  6)  mengatakan  gambar merupakan  wujud  pengeksplorasian  teknis  dan  gaya, penggalian  gagasan  dan  kreativitas,  bahkan  bisa menjadi  sebuah  ekspresi  diri.  Menurut  Made  Wianta dalam  bukunya  (1999)  “ The  power  behind  the painting.  The  whole  is  constituted  by  the  visible  and the  invisible.  The  former  can  be  recorded,  while  the latter  is  hidden ”  yang  artinya:  kekuatan  dibalik lukisan  itu  adalah  keseluruhan  dibentuk    oleh    yang terlihat. Yang pertama dapat direkam, sedangkan yang kedua  disembunyikan.  Dengan  demikian,  gambar ilustrasi  adalah  suatu  karya  yang  merupakan representasi  bentuk  dan  pola  melalui  ekspresi  diri sehingga menghasilkan ide yang bertujuan menjelaskan.

## 3.Pengertian dan Jenis Ornamen Sumatera Utara
Belajar  adalah  suatu  kata  yang  tidak  asing  lagi  bagi semua  orang  terutama  bagi  para  pelajar.  Kegiatan
belajar  merupakan  bagian  yang tidak terpisahkan  dari semua  kegiatan  mereka  dalam  menuntut  ilmu  di lembaga pendidikan formal.
Menurut  John  Dewey  dalam  buku  Asar  (2013:  19) “Belajar  adalah  interaksi  antara  stimulus  dengan respon,  merupakan  hubungan  dua  arah  antara  belajar dan  lingkungan.  Sedangkan  pengertian  belajar menurut  Thorndike  (2011:  33)  “Belajar  adalah asosiasi  antara  kesan  panca  indra  ( sense  impresion ) dengan impuls untuk bertindak ( impuls to action )”.Sejalan  dengan  itu,  Iskandar  (2012:  102) mengatakan  “Belajar  merupakan  usaha  yang dilakukan seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya untuk merubah perilakunya”.
Dengan  demikian  hasil  menggambar  ilustrasi  adalah hasil  belajar  yang  diperoleh  siswa  sebagai  bentuk perubahan  tingkah  laku  setelah  melalui  proses pembelajaran. Hasil belajar tersebut dinyatakan dalam bentuk  visual  ilustrasi  yang  dikerjakan  oleh  siswa yang  di  dalamnya  memuat  beberapa  eleman-eleman gambar  seperti  pola,  komposisi,  prespektif,  dan  gelap terang.Untuk  dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa, media  video  tutorial  sangat  berpengaruh  dalam peroses belajar mengajar gambar ilustrasi di sekolah.

## 4.Media Pembelajaran
Asrar  (2013)  dalam  bukunya  menjelaskan  “Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak  dari  kata  medium  yang  secara  harfiah  berarti perantara  atau  pengantar.Media  adalah  perantara  atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan”.
Asosiasi  Teknologi  dan  Komunikasi  Pendidikan  di Amerika  (dalam  Asrar,  2013),  membatasi  media sebagai  segala  bentuk  dan  saluran  yang  digunakan orang untuk menyalurkan pesan atau informasi.
Asosiasi  Pendidikan  Nasional  memiliki  pengertian yang berbeda. Media adalah bentuk-bentuk komunikasi  baik  tercetak  maupun  audiovisual  serta peralatannya.Media  hendaknya  dapat  dimanipulasi, dapat dilihat, didengar dan dibaca.
Berdasarkan  beberapa  tanggapan  di  atas  penulis menyimpulkan  media  adalah  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  dari pengirim  ke  penerima  sehingga  dapat  merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa  sedemikian rupa sehingga proses  belajar terjadi dengan  baik.  Jenis  media  dalam  proses  belajar  yaitu: Grafis,  bahan  cetak,  gambar  diam,  media  proyeksi

## Gorga Jurnal Seni Rupa
diam,  media  audio,  media  gambar  hidup,  media telivisi, dan media multimedia.

## 5.Dasar-Dasar Pembuatan Gambar Ilustrasi
Ada  3  dasar  yang  dijadikan  pedoman  dalam pembuatan  gambar  ilustrasi      menurut  Veri  (2013) yaitu  1)  menguasai  teknik,  2)  Pesan,  3)  Mudah dipahami.
Berikut  ini  diuraikan  secara  detail  prinsip  dasar pembuatan gambar ilustrasi.
1).Penguasaan  teknik  dalampembuatannyaTampilan gambar  sangat  ditentukan  oleh  keahlian  pembuatnya. Objek ilustrasi dibuat dengan penguasaan mengambar bentuk yang baik dan menarik.
2).Pesan yang tercantum di dalamnya Gambar ilustrasi yang ditampilkan sesuai atau satu kesatuan dengan isi cerita.
3).Mudah  dipahamiSebuah  gambar  yang  menarik memiliki satu kesatuan unsur yangharmonis.

## 6.Unsur dalam Pembuatan Gambar Ilustrasi
Gambar ilustrasi dibangun berdasar dua unsur yaitu 1) unsur  visual,  2)  unsur  non  visual  dan  3)  teknik visualisasi. Unsur visual adalah unsur seni rupa seperti garis,  bidang,  warna  dan  sebagainya  yang  disusun sedemikian rupa dengan suatu prinsip organisasi unsur seni rupa atau sering disebut sebagai komposisi. Unsur non  visual  adalah  berkaitan  dengan  isi,  pesan  atau tema dari gambar ilustrasi.

## 7.Tahap Menggambar Ilustrasi
Menurut  Veri  (2013)  untuk  menghasilkan  sebuah gambar ilustrasi yang baik, ada beberapa tahapan yang harus  dilalui  oleh  seseorang  ilustrator  yaitu:  a) gagasan atau ide, b)sketsa, c) pewarnaan gambar.

## 8.Bahan dan Alat Menggambar Ilustrasi
Pada  prinsipnya,  tidak  ada  batasan,  baik  media  atau teknik  dalam  menggambar  maupun  melukis.  Namun pada  umumnya  peralatan  yang  digunakan,  antara  lain drawing pen,  spidol  dengan  beragam  ukuran,  pena tulis, kuas, dan pensil
Pewarnaan  ilustrasi  bisa  dibuat  hitam-putih  atau berwarna.Media pewarnaan bermacam-macam, misalnya pensil warna, cat air, cat poster, krayon, dan lain-lain.  Selain  mengambar  dengan  cara  manual, teknologi  digital  sekarang  lebih  digunakan  dalam pembuatan ilustrasi dalam proses pewarnaan.

## 9.Prinsip dalam Menggambar Ilustrasi
1). Komposisi
Komposisi  adalah  penempatan  dan  penyusunan bagian-bagian  sebuah  gambar  untuk  membentuk kesatuan dalam sebuah  bidang tertentu sehingga  enak dipandang  (Amir,  1991:  67).Untuk  sebuah  komposisi tentu  harus  ada  sebuah  bidang  gambar  di  mana komposisi itu diatur.
Gambar 1. Komposisi (Sumber: Thomas C. Wang, - )

## 2).Bentuk Dasar Benda atau Objek
Keberhasilan  menggambar  ilustrasi  sangat  ditentukan oleh  pemahaman  tentang  bentuk  dasar  benda  yang menjadi objek. Bentuk dasar benda dapat dikelompokkan  menjadi  tiga,  yaitu:  Bentuk  kubistis, yaitu bentuk benda yang menyerupai kubus.

## 3).Proporsi
Sunaryo  (2015:21)  berpendapat  “Proporsi  atau kesebandingan  adalah  hubungan  ukuran  dalam  suatu keseluruhan,  yaitu  perbandingan  panjang  pendeknya atau besar-kecilnya bagian satu dengan yang lain, atau antara suatu bagian dengan keseluruhannya.
Gambar 2. Proporsi (Sumber: Nanang Ajmi, -)

## 4).Prespektif
Prespektif  dapat  diartikan  sebagai  kesan  jauh  dekat suatu  benda  dalam  gambar  dua  dimensi,  sehingga tampak  terkesan  tiga  dimensi.  Dengan  menggunakan aturan  prespektif  dalam  menggambar,  maka  gambar akan terkesan memiliki ruang dan seakan-akan benar- benar tiga dimensi.

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Gambar 3 . Prespektif (Sumber: Bezper Unsoed, -)

## 5).Irama
Wucius  Wong  (1986:  111)  menjelaskan    “irama adalah  kesan  bergerak  sebuah  garis,  warna,  atau bentuk,  baik  secara  berulang  maupun  dinamis, sehingga  secara  keseluruhan  tidak  monoton.  Menurut Dorothea C Malcolm dalam bukunya tentang elements and  principles  (1985)  menuliskan  “ Complex arrangements  have  many  movements  and  each  is planne todirect us toward a specific point. If the artist has  created  a  rhythmic  flow,  then  our  eyes  are  easly led  from  one  place  to  another ”  yang  artinya Pengaturan  yang  kompleks  memiliki  banyak  gerakan dan  masing-masing  direncanakan  untuk  mengarahkan kita menuju titik tertentu.

## 6).Gelap Terang
Menurut  Thomas  (1989)  “Suatu  benda  akan  terlihat oleh  kita  apabila  terkena  sinar.  Sebuah  benda  dapat dilihat karena serapan sinar. Benda itu juga menyerap jenis-jenis warna apapun serta pemantulan- pemantulan  sinar  terhadap  benda  lain  yang  sesuai dengan kondisi kekuatan sinar itu dipantulkan”.

## 7).Sejarah Ilustrasi di Indonesia
Dalam  jurnal  ade  putri  (2016:  78)  menjelaskan ilustrasi  di  Indonesia  sudah  dikenal  sejak  lama. Sejarah  menunjukkan  bahwa  sebenarnya  nenek moyang  kita  pada  zaman  prasejarah  sudah  mengenal ilustrasi.Hal  ini  dibuktikan  dengan  ditemukannya gambar  di  dalam  dinding-dinding  gua,  salah  satunya di  Gua  Leang-leang,  Maros,  Sulawesi  Selatan  yang dibuat  pada  zaman  Palaeolithikum.Gambar  tersebut berupa  penjiplakan  telapak  tangan  pada  dinding  gua, didapati  juga warna-warna  yang dibuat dari tanah  liat dicampur lemak binatang.
Seni  ilustrasi  modren  baru  berkembang  sejak  masa panjajahan    Belanda.  Dalam  jurnal  seni  rupa  (Joneta 2012:660-662)  menjelakan  sejarah  perkembangan ilustrasi sejak 1917, bermunculan   ilustrator-ilustrator
Indonesia  yang  bekerja  di  Penerbit  Balai  Pustaka, seperti  Ardisoma,  Abdul  Salam,  Kasidi.  Pada  masa pendudukan  jepang,  terkenal  para  ilustrator  ternama, seperti  Karjono,  Norman  Kamil,  dan  Soerono  yang bekerja pada majalah Asia Raya.

## METODE PENELITIAN 1.Lokasi Penelitian
Penelitian ini berlokasi di SMP Negeri 1 Mardingding. Jalan  Medan  Kutacane  Km  178.  Penelitian  ini dilakukan selama dua bulan. Menurut Arikunto (2006: 173)  “populasi  adalah  keseluruhan  subjek  penelitian. Berdasarkan  pendapat  diatas  dapat  disimpulkan populasi  adalah  jumlah  dari  keseluruhan  pada  objek penelitian.  Adapun  yang  menjadi  populasi  dalam penelitian  ini  yaitu  seluruh  hasil  karya  ilustrasi lingkungan  sekolah  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Mardingding berjumlah 72 siswa. dimana kelas VIII 1 = 23, kelas VIII 2 = 24, kelas VIII 3  =  23.  Sugiyono (2010: 82). Berdasarkan pada rumus yang dikembangkan  Arikunto  dan  karena  adanya  beberapa pertimbangan  yaitu  keterbatasan  waktu,  tenaga,  dan dana,  sehingga  peneliti  mengambil  sampel  di  kelas VIII  1  yang  berjumlah  23  hasil  karya  Gambar Ilustrasi.

## 2.Desain Penelitian
Peneliti  memilih  menggunakan  metode  penelitian Quasi  Eksperimen (eksperimen  semu).  Desain penelitian  menggunakan  rancangan  tes,  yang  dimana dilakukan Pretest sebelum menggunakan video tutorial dan posttest setelah penggunaan video tutorial.

## 3.Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian ini terdiri dari: Pedoman observasi: lembar pengamatan. Pedoman dokumentasi: kamera, alat tulis. Tes: pretest, posttest.

## 4.Pengumpulan Data
Instrumen  pengumpulan  data  penelitian  ini  adalah dokumentasi, tes dan observasi.

## 5.Analisis Data
Dalam  penelitian  ini  proses  pengumpulan  data dilakukan  secara  statistic,  yaitu  dengan  rumus statistik uji t ( test ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.Hasil Uji Normalitas
Berdasarkan  uji  normalitas  data  dengan  teknik Liliefors  untuk  data pretest dan  posttest  diperoleh 𝐿𝑜 =  0,1270  < 𝐿 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,190. Hal  ini  berarti bahwa data berasal dari populasi berdistribusi normal.

## Gorga Jurnal Seni Rupa

## 2.Hasil Uji Homogenitas
Hasil pengujian homogenitas menggunakan teknik uji Bartlett  Perolehan 𝑥 2 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,45 dan 𝑥 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,84. sehingga persyaratan homogenitas terpenuhi.

## 3.Hasil Uji Hipotesis
Pada  tabel  distribusi  t  dengan  dk  =  40  dan  α  = 0,05 didapat 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,021. Kriteria pengujian yaitu: Jika  hasil 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,  maka Ho diterima  dan  tolak Ha Jika hasil 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka Ha diterima dan tolak Ho
Ternyata  dieroleh  hasih 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 9,962 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,021 maka Ha diterima dan Ho ditolak.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## 1.Kesimpulan
Terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan strategi  pembelajaran  pengguanaan  media  video tutorialdengan  tanpa  penggunaan  media    pada  materi pembelajaran  menggambar  ilustrasi  dimana 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 9,962 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,021 .
Terdapat  peningkatan  hasil  menggambar  ilustrasi dalam  penggunaan  media  video  tutorial  siswa  kelas VIII SMP Negeri 1 mardingding.

## 2.Saran
Disarankan  bagi  siswa  yang  kurang  mampu  dalam menerapkan  perinsip  seni  rupa  dalam  menggambar untuk menggunakan video tutorial.
Untuk meningkatkan kemampuan menggambar disarankan  berlatih  dengan  menggunakan  video pembelajaran menggambar.
Bagi  guru  mata  pelajaran  seni  rupa,  untuk meningkatkan keterampilan menggambar siswa disarankan menggunakan video pembelajaran menggambar.
Bagi  guru  agar  menggunakan  media  pembelajran sebagai  alternatif strategi  pembelajaran  dalam meningkatkan  kereativitas,  minat  dan  hasil  belajar siswa.
Sekolah diharapkan dapat menyediakan alat dan bahan untuk praktikum yang akan dilaksanakan siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Amir. (1991). Dasar-Dasar Pemotretan Dengan Flem Berwarna . Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan . Jakarta : Bumi Aksara.
Asrar,  Asrul.  (2013) .  Media  Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Dorothea  C.  Malcolm.  (1985). Design:  Elements  and Principles . America: United States of America.
Depdikbud.  (2014). Kurikulum  sebagai  Peroses  dan Praktis Kontekstual , 20-21.
Joneta,  Witabora.  (2012). Peran  dan  Perkembangan Ilustrasi. Jurnal Humaniora Vol 3 (2) 659-667.
Mofit.  (2003). Cara  Mudah  Menggambar .  Jakarta  : PT Gramedia Pustaka Utama.
Moh,  Choirul.  (2014) .  Uji  Coba  Penggunaan  Video Pengajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Menggambar Karikatur.Jurnal
Pendidikan  seni  rupa,  Fakultas  Bahasa  Dan Seni,  Universitas  Negeri  Surabaya ,  2(2)  106- 115.
Nana, Ahmad.  (2013). Teknologi  Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Rookuli Lubis (2013). Penerapan Metode Pembelajaran Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Ilustrasi Di Kelas VIII SMP GKPI Padang Bulan Medan  Tahun  Pembelajaran  2012/201.Jurnal Pendidikan  Seni  Rupa,  Fakultas  Bahasa  Dan Seni, Universitas Negeri Medan, 2(2) 67-82.
Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang
Pendidikan  Bab  1  No  1  Tahun  2003  Tentang Ketentuan Umum . Jakarta.
Veri. (2013). Cepat dan Mudah Belajar Menggambar Dengan Pensil . Jakarta : Redaksi Kawan Kita.
Wianta,  Made.  (1999). Made  Wianta  Universal
Balinese Artist. Singapore: Tuck Loong. Wong,  Wucius.  (1998). Beberapa  Cara  Merancang Dwimatra . Bandung : ITB Bandung.