Purnamaliyah  et  al.,  (2022)  Literatur  Review:  Dampak  Covid  19  terhadap  Pendidikan, Syntax  Literate  : Jurnal Ilmiah Indonesia (7)12, http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i12.10824 E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849  e- ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 12, Desember 2022

## LITERATUR REVIEW: DAMPAK COVID 19 TERHADAP PENDIDIKAN

## Purnamaliyah, Denni Affandi, Cerah, Royana, Susilawati, Hamzah Hasyim
Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Sriwijaya, Indonesia Email: 10012682226005@student.unsri.ac.id, hamzah@fkm.unsri.ac.id

## Abstrak
Karena  wabah  yang  mendunia  dan  kejadian  di  Indonesia,  kebijakan  tinggal  di  rumah kini  dapat  digunakan  dalam  upaya  menghentikan  penyebaran  Covid-19.  Indonesia merupakan  salah  satu  negara  yang  terkena  dampak  wabah  Covid-19.  Kondisi  virus yang  dikenal  sebagai  penyakit  coronavirus  2019  disebabkan  oleh  coronavirus  2  yang menyebabkan  sindrom  pernapasan  akut  (COVID-19)  (SARS-CoV-2).  Hingga  50% masyarakat  Indonesia  melaporkan  pengurangan  aktivitas  di  luar  rumah,  dan  30% memperkirakan  bahwa  pelanggan  akan  meningkatkan  pembelian  online  mereka, menurut Nielsen Research, yang dirilis dengan judul "Race Against the Virus, Respon Konsumen Indonesia terhadap COVID- 19." Untuk menghentikan penyebaran Covid- 19, kegiatan kerja dilakukan secara daring, begitu pula dengan proses belajar mengajar. Tujuan penelitian adalah untuk: 1) Mengkaji pengaruh Covid-19 terhadap keberhasilan pendidikan.  2)  Evaluasi  efisiensi  pendidikan  online  di  lingkungan  di  mana  ada  jarak sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengkaji sastra dalam konteks,  yang  mengaitkan  sastra  dengan  kejadian  di  dunia  nyata,  seperti  Covid-19. Following  the  arrival  of  the  Covid-19  outbreak  in  Indonesia  in  mid-March  2020,  the government created an education policy that called for a temporary replacement of in- person  instruction  at  the  elementary,  junior  high,  and  tertiary  levels  with  online instruction.  Karakter  guru,  teknologi  yang  digunakan,  dan  karakteristik  siswa semuanya  berperan  dalam  berhasil  atau  tidaknya  pembelajaran  online.  Saat berpartisipasi,  guru  dan  dosen  yang  belum  mahir  memanfaatkan  teknologi  dan  media sosial  sebagai  media  pembelajaran  menghadapi  beberapa  tantangan.  Selama  masa isolasi  sosial,  kegiatan  belajar  mengajar  secara  daring.  Sarana  dan  prasarana  yang kurang memadai, jaringan internet, dan media sosial menjadi tantangan tambahan.
Kata Kunci : Covid 19, Pembelajaran Online, Wabah Global.

## Abstract
Due  to  the  worldwide  epidemic  and  events  in  Indonesia,  the  stay-at-home  policy can now be used in an effort to stop the spread of Covid-19. One of the countries affected by the Covid-19 outbreak is Indonesia. Coronavirus 2 which causes acute respiratory syndrome  is  the  source  of  the  infectious  disease  known  as  coronavirus  disease  2019 (COVID-19)  (SARS-CoV-2).  According  to  Nielsen  Research  published  under  the  title "Race Against the Virus, Indonesia's Consumer Response to COVID-19", as many as
50%  of  Indonesians  report  reducing  activities  outside  the  home,  and  30%  think consumers will do more online shopping. Just as work activities are carried out online to  reduce  the  spread  of  Covid-19,  so  is  the  teaching  and  learning  process.  The research  objectives  were  to:  1)  Assess  the  influence  of  Covid-19  on  educational success.  2)  Evaluation  of  the  efficiency  of  online  education  in  an  environment  where there  is  social  distancing.  This  research  uses  a  qualitative  approach  by  examining literature  in  context,  which  relates  literature  to  real-world  events,  such  as  Covid-19. After the Covid-19 outbreak arrived in Indonesia in mid-March 2020, the government established an education policy that called for temporary replacement of face-to-face learning  with  online  learning  at  the  elementary,  junior  high  and  tertiary  levels. Teacher character, technology used, and student characteristics all play a role in the success or failure of online learning. Teachers and lecturers who are not proficient in utilizing technology  and  social  media  to become  learning  media  face  many  obstacles when  involved.  online  teaching  and  learning  activities  in  the  midst  of  a  situation  of social  isolation.  Other  obstacles  are  inadequate  facilities  and  infrastructure,  internet networks, and social media.
Keywords : Covid 19, Online Learning, Global Outbreak.

## Pendahuluan
Masalah yang dipaparkan dalam penelitian ini adalah penggunaan jarak sosial untuk memutus  mata  rantai  penularan  Covid-19  yang  berdampak  pada  sistem  pendidikan Indonesia. Pandemi ini memiliki tingkat penularan yang tinggi dan menyebar dengan cepat. China  memiliki  37.198  orang  yang  terinfeksi  Covid-19  pada  8  Februari  2020,  dengan angka  kematian  2,1%.  Pada  2  Maret  2020,  pemerintah  Indonesia  mengungkapkan  bahwa dua  orang  dicurigai  mengidap  Covid-19.  Oleh  karena  itu  universitas  harus  mengadopsi pendidikan online  (Abdusshomad,  2020).  Keadaan  yang  tidak  terduga  ketika  wabah  virus Corona  telah  membawa  perubahan  kritis  ke  berbagai  wilayah.  Virus  ini  dengan  cepat menyebar  ke  seluruh  dunia  seiring  perkembangannya  (Gusty  et  al.,  2020).  Data  global melaporkan  peningkatan  prevalensi  dan  dampak  COVID-19  setiap  hari  (Fauziyah,  2020). Worldo Meter melaporkan, hingga Sabtu, 16 Mei 2020, terdapat 95.187 kasus baru Covid- 19,  sehingga  jumlah  total  orang  yang  terkena  dampak  menjadi  4.617.176.  Terdapat 4.617.176  kasus  di  seluruh  dunia,  di  mana  307.988  meninggal  dan  1.749.199  dinyatakan sembuh. Dengan 490 kasus baru, Indonesia saat ini menempati urutan ke-34 dalam jumlah kasus Covid-19 sehingga total menjadi 16.496. Indonesia memiliki jumlah kematian akibat virus  COVID-19  tertinggi  di  Asia  Tenggara,  dengan  1.076  kematian  dari  total  kasus (Rudiyanto  &  Kasanova,  2021).  Penanganan  yang  dilakukan  pemerintah  bertujuan  untuk menekan  jumlah  korban.  Penanganan  virus  COVID-19  di  Indonesia  dilakukan  melalui lockdown atau karantina terbatas. Selain itu, peraturan PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar)  dikeluarkan  oleh  Kementerian  Kesehatan  (Hastuti  et  al.,  2020).  Sekolah  dan perguruan  tinggi  harus  menerapkan  pembelajaran  online  sebagai  hasilnya.  Istilah
"pembelajaran  online"  mengacu  pada  jenis  pendidikan  berbasis  teknologi  di  mana  bahan ajar  didistribusikan  kepada  siswa  dari  jarak  jauh  melalui  jaringan  computer  (Belawati, 2019).  Di  masa  pandemi  saat  ini,  pemerintah  mengklaim  bahwa  pembelajaran  daring adalah  metode  pendidikan  yang  paling  efisien.  Namun,  banyak  siswa  yang  menyatakan ketidakpuasan  dengan  pendidikan  daring  karena  dianggap  tidak  efektif  (Fajriah,  2021). Dalam sistem pendidikan Indonesia, kurangnya penguasaan perangkat teknologi informasi dan  komunikasi  juga  menjadi  kendala  hingga  saat  ini.  Hal  ini  menghambat  akses  siswa terhadap  berbagai  sumber  informasi,  yang  berdampak  positif  baik  bagi  kemajuan pendidikan secara keseluruhan maupun masyarakat secara keseluruhan (Fauziyah, 2020).
Variasi baru dari coronavirus adalah sumber penyakit menular yang dikenal sebagai COVID-19. Sebelum wabah Desember 2019 di Wuhan, Cina, ini adalah virus dan penyakit baru. Sebuah keluarga besar virus yang dikenal sebagai coronaviruses, juga dikenal sebagai zoonosis,  bertanggung  jawab  atas  berbagai  macam  penyakit,  mulai  dari  flu  biasa  hingga kondisi yang lebih parah seperti MERS dan SARS (Rifaldi, 2021). Gejala infeksi COVID- 19  yang  paling  umum  adalah  batuk  kering,  kelelahan,  dan  demam.  Sakit  dan  nyeri,  pilek atau hidung tersumbat, sakit tenggorokan, diare, atau kondisi lain adalah contoh dari pasien lain.  Gejala yang dimainkan selalu lemah dan tersendat-sendat. Ada orang yang terinfeksi yang  tidak  menunjukkan  gejala  krisis  apa  pun  dan  tetap  sehat.  Hampir  80%  dari  mereka yang  terinfeksi  tidak  diobati  tanpa  penyembuhan  yang  tepat.  Satu  dari  setiap  tiga  orang yang  menjadi  pembawa  COVID-19  mengalami  sakit  parah  dan  kesulitan  bernapas.  Orang yang  lebih  tua  dan  memiliki  kondisi  medis  seperti  diabetes,  tekanan  darah  tinggi,  atau masalah jantung lebih mungkin memahaminya. Orang yang mengalami suara serak, batuk, dan  kesulitan  bernapas  harus  memeriksakan  diri  ke  dokter.  Penularan  menyebarkan penyakit  dari  manusia  ke  manusia  telah  dilaksanakan,  dan  tetesan  pernapasan  dari  batuk atau bersin dianggap menyebarkan penyakit (Abdusshomad, 2020).

## Metode Penelitian
Kajian  kali  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  untuk  penelitian  kualitatif (Sugiyono,  2018)  yang  dikenal  dengan  analisis  kontekstual  sastra,  khususnya  fenomena sastra  terkait  Covid-19.  Penting  untuk  dicatat  bahwa  “penelitian  kepustakaan”  mengacu pada tulisan yang didasarkan pada perustakaan, seperti buku dan artikel jurnal. Data yang dikumpulkan  diambil  dari  buku  dan  artikel  lama  tentang  Covid-19,  pembelajaran  daring, dan riset operasional. Tujuan dari karya sastra ini adalah untuk mengidentifikasi penelitian sebelumnya,  teori,  dan  paradigma  yang  digunakan  untuk  menjelaskan  masalah  dan  telos yang  kompleks.  Akan  ada  informasi  tentang  efektivitas  pengajaran  dart  atau  panahan selama Covid-19 dari temuan tersebut di atas  (Fauziyah, 2020).

## Hasil dan Pembahasan

## A. Dampak Covid-19
Pada  31  Desember  2019,  sekelompok  orang  di  Tiongkok  didiagnosis  menderita gangguan akut. Pada 7 Januari 2020, diketahui bahwa penyakit tersebut disebabkan oleh virus  Corona.  Wabah  dalam  hal  ini  dengan  cepat  berpindah  dari  satu  orang  ke  orang lain.  Virus  Corona  adalah  virus  terbesar yang  diketahui  dengan  gejala  mulai  dari yang ringan  hingga  yang  parah.  Virus  baru  yang  dimaksud  dikenal  dengan  nama  Disease (Covid-19). Istilah "virus Corona" mengacu pada infeksi yang menyerang manusia dan hewan.  Covid-19  yang  menyebabkan  kelumpuhan  pernafasan  manusia  telah  menjadi krisis kesehatan global (Fauziyah, 2020).
B. Kebijakan Pemerintah Daerah Bidang Pendidikan Pasca Pandemi Covid-19
Akibat  pandemi  virus  Corona,  telah  dilakukan  langkah-langkah  proaktif  untuk menekan angka kejadian infeksi virus Corona di Indonesia (Siahaan, 2020). Penyebaran virus korona telah berdampak signifikan terhadap ekonomi global, namun implikasinya kini  juga  dirasakan  oleh  sektor  lain,  termasuk  komunitas  riset.  Sebagian  besar  negara, termasuk  Indonesia,  menganggap  semua  kegiatan  ilmiah  telah  berhenti.  Hal  ini  untuk mendorong  pemerintah  dan  kerangka  kelembagaan  yang  ada  untuk  memberikan kesempatan pendidikan alternatif bagi siswa yang tidak mampu untuk tinggal di lembaga pendidikan (Dewi, 2020). Peraturan provinsi dan kabupaten di bidang pendidikan mulai Maret  2020  diberlakukan  untuk  menekan  jumlah  mata  pelajaran  masa  lalu  Covid-19. Hal  ini  menghasilkan  penggantian  secara  bertahap  dari  pengajaran  tingkat awal  hingga lanjutan dengan lebih banyak pengajaran di kelas dan di tempat lain (Sugiarto, 2020)
Pemerintah  Indonesia  juga  telah  membuat  sejumlah  imbauan  lainnya,  salah satunya  adalah  mengimbau  masyarakat  untuk  menutup  jarak  fisik  antar  komunitas.  Ini berarti menahan diri untuk tidak terlibat dalam  aktivitas di semua bidang perdagangan, bisnis,  dan  usaha  lain  yang  melibatkan  banyak  orang.  Posting  ini  dibuat  dalam  rangka untuk mengatasi oordragketting pandemi COVID-19 saat ini. Work From Home (WFH) merupakan  kebijakan  yang  sedang  diterapkan  oleh  pemerintah.  Kebijakan  ini dimaksudkan  agar  setiap  orang  dapat  menyelesaikan  pekerjaannya  di  rumah.  Pandemi Covid-19  juga  membekas  di  masyarakat  Indonesia.  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Indonesia juga telah mengembangkan rencana untuk menutup sekolah dan mengubah  proses  belajar  mengajar  (KBM)  melalui  kerangka  kerja  dengan  interaksi terbatas.  Saat  menggunakan  anlynleerstelsel  ini,  ada  sejumlah  masalah  yang  dihadapi siswa  dan  instruktur.  Salah  satu  contohnya  adalah  ketika  seorang  peneliti  ragu-ragu untuk  mengisi  kekosongan  dan  kemudian  mengubahnya  dengan  kekuatan  lain.  Para siswa  tidak  senang  di  sini  karena  mereka  membutuhkan  lebih  banyak  pekerjaan (Siahaan, 2020)

## C. Media – Media Untuk Pembelajaran Online
Setelah  itu,  media  yang  dikenal  untuk  digunakan  dalam  aktivitas  lynleer  dapat digunakan.  Beberapa  contohnya  adalah  WhatsApp,  Tuisleer,  Google  Education,
Onderwyserskamer, Edmodo, Jou Skool, Slimklasse, dan Quizizz. Poging Verskeie dari pihak  lain  diperbolehkan  dalam  hal  menjaga  jarak.  Salah  satu  contohnya  adalah berkolaborasi  dengan  beberapa  organisasi  komersial,  seperti  Google  Indonesia,  Smart Classroom,  Microsoft,  Quipper,  Ruang  Guru,  Sekolahmu,  dan  Zenius,  untuk mengembangkan  perangkat  lunak  pendidikan  lanjutan.  .  Organisasi  lain  mengizinkan Anda  dan  sekolah  Anda  masuk.  Setiap  platform  harus  menyertakan  fitur  yang  terbuka untuk  umum  dan  gratis,  dan  mereka  harus  menggunakan  semua  upaya  mereka  untuk memberikan  kelonggaran  yang  sesuai  untuk  mendukung  penawaran  usaha  patungan. Menurut temuan, administrator menggunakan platform tersebut untuk terhubung dengan pelanggan  melalui  Grup  WhatsApp  (390  pengguna:  28,14%).  Menurut  temuan, administrator  menggunakan  platform  tersebut  untuk  terhubung  dengan  pelanggan melalui  Grup  WhatsApp  (390  pengguna:  28,14%).    Platform  Rumah  Belajar  di  posisi kedua adalah Google Suit for Instruction (269 hari: 20,78%). Microsoft Office 365 (89 pengguna:  19,41%),  Ruang  Guru  (5,12  pengguna),  Edmodo  (66  pengguna:  4,76 pengguna),  en  jou  Skool  Aanlyn  Leer  (3,32  pengguna),  Smart  Class  (2,  09  pengguna), Moodle  (26  pengguna:  1,88  pengguna),  Quipper  Skool  (20  pengguna:  1,44  pengguna), dan  Quizizz  (14  pengguna:  1,01%)  adalah  platform  pembelajaran  online  terpopuler. Platform tambahan termasuk That Quiz, Schoology, Kahoot, Zenius, Candy CBT, Cisco Webex Meeting, Classdojo, Kejar.id, Padlet, Quick Edu, Start Meeting, dan Talk Fusion, yang  merupakan  sistem  manajemen  pembelajaran  yang  sedang  dikembangkan  oleh sekolah. Ada juga 39 orang (2,81%) yang belum pernah menggunakan aanlynleerstelsel, dan 39 orang (2,81%) belum pernah menggunakannya (Hafni, 2021).
D. Beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran daring
Keberhasilan  pembelajaran  online  dapat  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor, namun  efektivitas  adalah  yang  paling  penting.  Pembelajaran  online  dipengaruhi  oleh faktor-faktor berikut:
1. Siswa  dan  guru  harus  dapat  dengan  mudah  mengakses  informasi  satu  sama  lain melalui teknologi, yang terkait dengan pengaturan jaringan.
2. Dampak pembelajaran daring ditentukan oleh karakter dan penerapan instruksi guru. Jika guru pandai mengajar dan tahu cara menggunakan teknologi dengan baik. Akan meningkatkan pengalaman belajar.
3. Leidner  telah  menyatakan  bahwa  pembelajaran  tradisional  lebih  baik  untuk  siswa yang  kurang  memiliki  tanggung  jawab  dasar  dan  disiplin  diri,  tetapi  pembelajaran analitis  lebih  baik  untuk  siswa  yang  ramping,  disiplin,  dan  sadar  diri  (Fauziyah, 2020).
E. Kelebihan dan Kekurangan pembelajaran jarak jauh/daring
Ada  beberapa  tantangan  dan  manfaat  pelaksanaan  pembelajaran  daring  yang dirasakan  oleh  semua  pihak.  Namun,  mengingat  kondisi  saat  ini,  kejadian  seperti  itu tidak dapat dihindari. Pelaksanaan pembelajaran daring memiliki banyak kelebihan dan
kekurangan.  (Purwanto,  2020)  mengatakan  bahwa  manfaat  pembelajaran  daring  antara lain waktu tidak terbatas, waktu luang banyak, dan hemat biaya transportasi. Di sisi lain, kekurangannya  antara  lain  penyampaian  materi  yang  tidak  jelas,  kebosanan  dan lingkungan yang monoton, serta kurangnya interaksi antara siswa dan guru.  Keunggulan pembelajaran  online  antara  lain  waktu  tidak  terbatas,  waktu  luang  banyak,  dan  hemat biaya transportasi (Handayani, 2020).

## Kesimpulan
Ini adalah akademi dunia, Covid 19. Setiap aspek kehidupan tercakup oleh pandemi Covid-19, bahkan di bawahnya. Pembiasaan sudah dilakukan dari awal hingga akhir untuk Covid  19  sejak  pandemi  mulai  belajar.  Onvoldoende  fasiliteite  en  infrastruktur,  serta onderwysers  en  dosente  yang  kurang  diperlukan  untuk  penggunaan  teknologi  dan  media sosial  sebagai  media  pembelajaran,  merupakan  bagian  dari  kerangka  struktural  untuk menganalisis peserta didik. Ontoeganklike jaringan internet.

## BIBLIOGRAFI
Abdusshomad, A. (2020). Pengaruh Covid-19 terhadap Penerapan Pendidikan Karakter dan Pendidikan  Islam. QALAMUNA:  Jurnal Pendidikan,  Sosial,  Dan  Agama , 12 (2),  107– 115. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i2.407.
Belawati, T. (2019). Pembelajaran online . Jakarta, Universitas Terbuka.
Dewi,  W.  A.  F.  (2020).  Dampak  Covid-19  terhadap  implementasi  pembelajaran  daring  di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89.
Fajriah, N. (2021). Gambaran Kecemasan Siswa Selama Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 . Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Fauziyah,  N.  (2020).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Efektivitas  Pembelajaran  Daring Pendidikan Islam. Al-Mau’izhoh , 2 (2). https://doi.org/10.31949/am.v2i2.2294.
Gusty,  S.,  Nurmiati,  N.,  Muliana,  M.,  Sulaiman,  O.  K.,  Ginantra,  N.  L.  W.  S.  R., Manuhutu,  M.  A.,  Sudarso,  A.,  Leuwol,  N.  V.,  Apriza,  A.,  &  Sahabuddin,  A.  A. (2020). Belajar Mandiri: Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid-19 . Medan: Yayasan Kita Menulis.
Hafni,  R.  (2021).  Dampak  Pandemi  Covid-19  Terhadap  Pendidikan  Online. Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial Dan Humaniora , 1 (1), 601–611. https://doi.org/10.53695/sintesa.v1i1.368.
Handayani,  L.  (2020).  Keuntungan  ,  Kendala,  dan  Solusi  Pembelajaran  Online  Selama Pandemi  Covid-19:  Studi  Ekploratif  di  SMPN  3  Bae  Kudus. Journal  Industrial Engineering & Management Research (JIEMAR) , 1 (2), 15–23.
Hastuti, P., Harefa, D. N., & Napitupulu, J. I. M. (2020). Tinjauan kebijakan pemberlakuan lockdown, phk, psbb sebagai antisipasi penyebaran covid-19 terhadap stabilitas sistem moneter. Prosiding  WEBINAR  Fakultas  Ekonomi  Unimed  “Strategi  Dunia  Usaha Menyikapi Status Indonesia Sebagai Negara Maju: Pra Dan Pasca Covid-19,” 57–70.
Purwanto,  A. (2020). Studi eksplorasi dampak Work from  Home (WFH) terhadap kinerja guru  selama  pandemi  COVID-19. EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology and Counseling , 2 (1), 92–100.
Rifaldi, M. (2021). Pandemi Virus Corona . Salam Rafflesia.
Rudiyanto,  M.,  &  Kasanova,  R.  (2021).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi Pendidikan  Karakter. Jurnal  Pendidikan  Dan  Teknologi  Indonesia , 1 (5),  209–213. https://doi.org/10.52436/1.jpti.43.
Siahaan,  M.  (2020).  Dampak  Pandemi  Covid-19  Terhadap  Dunia  Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah , 1 (1), 73–80. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265.
Sugiarto,  A.  (2020).  Dampak  Positif  Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem  Pendidikan Keperawatan  Pasca  Pandemi  Covid  19. Jurnal  Perawat  Indonesia , 4 (3),  432. https://doi.org/10.32584/jpi.v4i3.555.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta.
Copyright holder:
Purnamaliyah, Denni Affandi , Cerah, Royana, Susilawati, Hamzah Hasyim (2022)
First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: