http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index

## Implementasi Bimbingan Kelompok Sebagai Usaha Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar Ipa Materi Pernapasan Pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1

## Sawit Kabupaten Boyolali Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018

## Widhiani Purwaningsih
Abstract. The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  implementation  of  group guidance  as  an  effort  to  improve  the  science  learning  achievement  of  respiratory  material  in  the class VIII B of Junior High School 1 Sawit, Boyolali at the second semester of 2017/2018 academic year.  The  research  method  used  is  Classroom  Action  Research.  The  independent  variable  is  the implementation  of  group  guidance.  Science  learning  achievement  is  the  dependent  variable.  The population  is  class  VIII  B  of  Junior  High  School  1  Sawit,  Boyolali  at  the  second  semester 2017/2018 academic year. How to take samples with the value of student test and direct supervision of  the  learning  process,  from  counseling  guidance  teachers  and  homeroom  teachers.  Research result. Based on the results of learning research after application with the group  guidance method can improve from the initial conditions to the second cycle. There was an increase in the average value of 71.09 to 79.38, increasing by 8.29. The number of students completed from 11 to 28, from the value of 60 to 70, increasing by 10 points. The highest score of 90 to 95, increased by 5 points.
Keywords : Implementation Of Group Guidance, Science Learning Achievement.

## PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  IPA  merupakan bagian dari program pembelajaran yang harus dilaksanakan  di  SMP.  Melalui  pembelajaran IPA  diharapkan  siswa  dapat  memperoleh pengetahuan yang  berhubungan  dengan makhluk  hidup  untuk  diterapkan  dalam kehidupan sehari-hari.
Namun kenyataan yang dijumpai di SMP  N  1  SAWIT  menunjukkan  masih  ada beberapa  siswa  yang  prestasi  belajar  IPA masih  rendah  yaitu  belum  dapat  memperoleh prestasi belajar sesuai batas ketuntasan belajar tersebut.  Oleh  karena  itu  diperlukan  upaya bimbingan  belajar  kepada  siswa  yang mengalami kesulitan tersebut sehingga memiliki  kesempatan  memperoleh  prestasi belajar sesuai batas ketuntasan belajar.
Identifikasi Masalah
Dengan memperhatikan latar belakang masalah tersebut diatas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Kurang  tepatnya  penggunaan  media pembelajaran IPA yang telah tersedia.
2. Kurangnya  bimbingan  belajar  kepada siswa  yang  prestasi  belajarnya  masih dibawah ketuntasan belajar.
3. Kurang  tepatnya  metode  mengajar  yang digunakan dalam pembelajaran IPA.
4. Belum  secara  maksimal  memanfaatkan lingkungan sebagai media belajar IPA.
5. Pelaksanaan  evaluasi  hasil  belajar  setiap satu satuan pembelajaran IPA yang belum terkoordinasi.

## Perumusan Masalah
Berdasarkan  hasil  Identifikasi  dan pembatasan  masalah  tersebut  di  atas,  maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :
“Apakah Implementasi bimbingan kelompok  dapat  digunakan  sebagai  usaha untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  IPA materi  pernapasan  pada  siswa  kelas  VIII  B SMP  N  1  SAWIT  semester  Genap  tahun pelajaran 2017/2018?”
Tinjauan Pustaka 1. Bimbingan belajar Koestoer Partowisastro (2005:12)
menyatakan bahwa“Bimbingan  belajar adalah  bantuan  dalam  belajar  yang diberikan  pada  seseorang  agar  dapat mengembangkan  potensi  yang  dimiliki, mengenali  dirinya  sendiri,  mengatasi persoalan  sehingga  dapat  menentukan sendiri  jalan  hidupnya  secara  bertanggung jawab”.
2. Jenis-jenis Bimbingan Belajar
a) Bimbingan secara individual
b) Bimbingan secara kelompok
Vol. 4. No. 4. Juni 2019 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
c)

## Bimbingan secara Klasikal

## 3. Mata Pelajaran IPA
Boediono  (2004:129)  menyatakan
“IPA    atau  Ilmu  Alam  atau  Ilmu  Pasti merupakan  hasil  kegiatan  manusia  berupa pengetahuan,  gagasan  dan  konsep  yang terorganisasi  tentang  kehidupan,  alam  dan lingkungan makhluk hidup, yang diperoleh dari  pengalaman  melalui  serangkaian proses ilmiah”.

## 4. Prestasi Belajar
Sutratinah  Tirtonagoro  (2009:44) menyatakan  “Prestasi  belajar  adalah  hasil usaha  kegiatan  belajar  mengajar  yang dinyatakan  dalam  bentuk  simbol,  angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan  hasil  yang  dicapai  oleh setiap anak dalam periode tertentu”.
Kerangka Pemikiran

## METODOLOGI PENELITIAN Subyek Penelitian
Populasi dalam penelitian ini diambil dari seluruh  siswa  kelas  VIII  B  semester  genap tahun  pelajaran  2017/2018  SMP  N  1  Sawit, sebanyak 32 siswa dengan jumlah laki-laki 17 anak  dan  perempuan  15  anak.    Subyek penelitian  ini  dipilih  dengan  alasan  pada ulangan  harian  Standar  Kompetensi  Sistem Pernapasan.  Kompetensi  Dasar  pernapasan, ternyata jumlah siswa yang prestasinya paling rendah  dibanding  dengan  kelas  yang  lain terdapat  di  kelas  VIII  B  dan  proses pembelajarannya belum baik.
Sumber Data 1. Berdasarkan cara memperolehnya di bagi 2 cara : langsung dan tidak langsung
2. Berdasarkan bentuk data dibagi 2: angka dan bukan angka
3.  Berdasarkan banyaknya sumber data,
dibagi menjadi 3 yaitu :
a.  Data kondisi awal: daftar nila dan catatan proses kegiatan
b.  Data siklus I
1) Data proses pembelajaran: lembar observasi dan pengamatan proses belajar
2) Data hasil pembelajaran: butir soal dan tes tertulis c.  Data siklus II
1) Proses pembelajaran: lembar observasi
2) Hasil pembelajaran: butir soal dan test.

## Teknik dan Alat Pengumpul Data
1.  Teknik Pengumpulan Data: non test dan test
2.  Alat  Pengumpul  Data:  Dokumen  wali kelas, Lembar observasi siklus I&II HASIL TINDAKAN DAN

## PEMBAHASAN
Deskripsi Prasiklus (Tindakan Awal)
1. Hasil Belajar Sebagai  langkah  awal  dilakukan  proses pembelajaran  dengan  menerapkan  metode diskusi kelompok, setelah kegiatan pembelajaran  dari  materi  sistem  pernapasan diadakan  ulangan  harian,  aktivitas  siswa tersebut diperoleh hasil seperti pada tabel dan grafik berikut:
Rata-rata Nilai Ulangan Harian Kondisi Awal
NO URAIAN UH Keterangan 1 Nilai Tertinggi 90 2 Nilai Terendah 60 3 Nilai Rerata 71.09  Batas Tuntas 75 4 Rentang Nilai Rata-rata 30 5 Jumlah siswa tuntas rata- rata 11
Daftar Pengamatan Kreativitas dan Motivasi
Belajar Siswa (Aktivitas Siswa yang Relevan) Pada
Tindakan Awal

## Deskripsi Siklus 1
Hasil  pengamatan  dipaparkan  pada  tabel berikut:
Nilai Ulangan Harian Siklus 1
NO  URAIAN UH KETERANGAN 1 Nilai 90
Vol. 4. No. 4. Juni 2019 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
Tertinggi 2 Nilai Terendah 70 3 Nilai Rata-rata 77.19  Batas Tuntas 75 4 Rentang Nilai 20 5 Jumlah siswa tuntas 23 Daftar Pengamatan Kreativitas dan Motivasi Belajar Siswa (Aktivitas Siswa yang Relevan)
Pada Tindakan Siklus 1

## Deskripsi Siklus II
Proses pembelajaran pada siklus II dapat dilihat pada tabel berikut:
Nilai Ulangan Harian Siklus II
Daftar Pengamatan Kreativitas dan Motivasi Belajar Siswa (Aktivitas Siswa yang Relevan) Pada Tindakan Siklus II
Sumber data : Hasil Pengamatan kreativitas siswa siklus II Pembahasan
1. Pembahasan Tindakan Pada  kondisi  awal  dalam  proses pembelajaran belum menerapkan bimbingan kelompok. Pada proses siklus I dalam  pembelajaran  IPA  telah  diterapkan bimbingan  kelompok  dan  dilanjutkan pada proses siklus II dengan menindaklanjuti  kekurangan-kekurangan yang masih ditemukan pada siklus I untuk mengoptimalkan penerapan metode.
2. Pembahasan hasil belajar Peningkatan Prestasi Belajar Dari Tindakan Awal, Siklus I, Siklus II
Peningkatan Prestasi Belajar dari Tindakan Awal, Siklus I, Siklus II
Peningkatan Kreativitas dan Motivasi Belajar Dari Tindakan Awal, Siklus I, Siklus II
Peningkatan Kreativitas dan Motivasi Belajar Dari Tindakan Awal, Siklus I, Siklus II

## Kesimpulan
1. Kesimpulan dari siklus I a. Dengan mengadakan bimbingan kelompok  dapat  meningkatkan  hasil prestasi  belajar  siswa  kelas  VIII  B semester genap SMP N 1 Sawit tahun 2017/2018  pada  standar  kompetensi sistem pernapasan.
b. Dengan  bimbingan  kelompok  dapat meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar  siswa  kelas  VIII  B  semester genap  SMP  N  1  Sawit  tahun
Vol. 4. No. 4. Juni 2019 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
2017/2018  pada  standar  kompetensi sistem pernapasan.
2. Kesimpulan Siklus II
a. Dengan  bimbingan  kelompok  dapat lebih  meningkatkan  hasil  prestasi belajar  siswa  kelas  VIII  B  semester genap  SMP  N  1  Sawit  tahun 2017/2018  pada  standar  kompetensi sistem pernapasan
b. Dengan  bimbingan  kelompok  dapat lebih  meningkatkan  kreativitas  dan motivasi  belajar  siswa  kelas  VIII  B semester  II  SMP  N  1  Sawit  tahun 2017/2018  pada  standar  kompetensi sistem pernapasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus,  Purwadi.  2010. Modul  Pendidikan  dan Latihan  Profesi  Guru  Pelatihan Tindakan  Kelas .  Surakarta:  Panitia
Sertifikasi Guru Rayon 13 UNS Boediono, 2004. Hakekat IPA dan Pembelajaran IPA
Bima,  Walgito.  2009. Jenis-jenis  Bimbingan Belajar . Jakarta: University Press Chasiyan.  2008. Pelaksanaan  Bimbingan Belajar . Jakarta: University Press
Dewa Ketut Sukardi. 2008 . Metode Pembelajaran . Surabaya: University Press Djunihur. 2005. Metode Pembelajaran.Jogjakarta :
University Press Djauzali, Ahmad. 2004. Hakekat Belajar IPA . Jogjakarta: Multi Pressindo Djarwanto  P.S.  2008. Penelitian  Tindakan Kelas . Surakarta: University Press Heribertus,  Sugiyanto.  2006. Penelitian Tindakan Kelas . Surakarta: University Press
Hadari,  Nawawi.  2005. Penelitian  Karya
Ilmiah . Surakarta: University Press Koestor, Partowisastro. 2005. Metode Pembelajaran . Surakarta: University Press M Ngalim Purwanto. 2007. Evaluasi
Pembelajaran .  Jogjakarta:  Multi
Pressindo Manase,  Malo.  2005. Penulisan  Karya
Ilmiah . Jogjakarta: University Press
Nana,  Sudjana.  2009. Metode  Pembelajaran IPA . Surabaya: University Press Prawoto,  2003. Ilmu  Pengetahuan  Alam  dan Sekitarnya . Jogjakarta Press Sutrisno,  Hadi.  2002. Metode  Pembelajaran . Jogjakarta: Multi Pressindo Sumadi, Suryabrata. 2010. Evaluasi Pembelajaran Jogjakarta: University Press
Sutrantinah,  Tirtonegoro.  2009. Belajar  dan
Tehnik  Pembelajaran .  Jogjakarta: University Press Suharsimi,  Arikunto.  2006. Karya  Ilmiah . Jakarta: University Press
W.S. Wingkel. 2001. Belajar dan Pembelajaran . Surabaya: University Press
Zaenal,  Arifin.  2008. Penelitian  Tindakan Kelas . Yogjakarta: University Press