Jurnal Analisa Sosiologi
April 2016, 5(1):  1-9
Motivasi  Berafiliasi  Siswa  Etnis Tionghoa di SMA Negeri 1 Tebas
Aan Khosihan 1

## Abstract
The  existence  of  students  with  chinese  ethnic  background  that  is  still  very small in number in public schools is still a big question mark in education in Kecamatan  Tebas.  As  the  second  most  populous  population  after  Malay, Chinese  people  prefer  to  send  their  children  to  a  private  school  where  their students  are  dominated  by  Chinese  ethnics.  However,  the  presence  of  ethnic Chinese students in a small number of public schools is an interesting thing to look  at.  This  study  aims  to  reveal  the  behavior  and  supporting  factors  that make  Chinese  students  choose  to  stay  in  the  country.  Using  the  David McClelland  needs  theory  approach  as  well  as  the  use  of  qualitative  methods with primary data collection of observations and interviews. In this study, the researcher  took  the  main  informants,  which  amounted  to  three  people, consisting of one tenth grader, one at eleven class student of IPA, and one at eleven  class  student  of  IPS.  the  researcher  successfully  identified  ten  student behaviors that showed motivation of affiliation and two factors supporting the high motivation of affiliated Chinese students in SMA Negeri 1 Tebas.
Keywords:  Students  of Ethnic Chinese,  Motivation  of  Affiliation, Affiliated Behavior, Affiliated Factors.

## Abstrak
Keberadaan  siswa  dengan  latar  belakang  etnis  tionghoa  yang  masih  sangat sedikit  jumlahnya  di  sekolah  negeri  masih  menjadi  tanda  tanya  besar  dalam pendidikan  di  kecamatan  tebas.  Sebagai  penduduk  dengan  jumlah  terbanyak kedua  setelah  etnis  melayu,  masyarakat  tionghoa  lebih  memilih  untuk menyekolahkan anak mereka disekolah swasta yang para siswanya didominasi oleh  kalangan  etns  Tionghoa.  Namun,  keberadaan  siswa  etnis  tionghoa  pada sekolah  negeri  yang  jumlahnya  sedikit  menjadi  hal  yang  menarik  untuk diteliti.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkap  perilaku  dan  faktor pendukung  yang  membuat  siswa  etnis  tionghoa  memilih  bertahan  disekolah negeri.  Dengan  menggunakan  pendekatan  teori  kebutuhan  David  McClelland serta  penggunaan  metode  kualitatif  dengan  pengumpulan  data  utama  berupa observasi dan wawancara. Dalam penelitian ini, peneliti mengambil informan utama yang berjumlah tiga orang, terdiri dari satu orang siswa kelas sepuluh, satu  orang  siswa  kelas  sebelas  IPA,  dan  satu  orang  siswa  kelas  sebelas  IPS. peneliti  berhasil  mengidentifikasi  sepuluh  perilaku  siswa  yang  menunjukkan motivasi  berafiliasi  dan  tiga  faktor  pendukung  tingginya  motivasi  berafiliasi siswa etnis Tionghoa di SMA Negeri 1 Tebas.
Kata  Kunci:  Siswa  Etnis  Tionghoa,  Motivasi  Berafiliasi,  Perilaku Berafiliasi, Faktor Berafiliasi.
1 Program Studi Pendidikan Sosiologi Universitas Tanjungpura Email: khosihanaan@gmail.com

## PENDAHULUAN
Kecamatan  Tebas,  terletak  di  Kabupaten  Sambas,  kalimantan  barat, merupakan  sebuah  daerah  yang  memiliki  populasi  masyarakat  Tionghoa yang  cukup  banyak.  Data  tahun  2014  yang  peneliti  kutip  dari  keterangan Humas  Kecamatan  Tebas  menunjukkan  bahwa  dari  jumlah  73.912 penduduk kecamatan Tebas, tak kurang dari 27 persen penduduk kecamatan tebas adalah etnis tionnghoa. Hal ini berbanding terbalik dengan keberadaan etnis tionghoa yang memilih untuk bersekolah di sekolah negeri, dalam hal ini adala SMAN 1 Tebas. Data dari pihak sekolah menunjukkan, pada tahun 2014  (tahun  ajaran  2013-2014)  keberadaan  siswa  etnis  Tionghoa  hanya berjumlah  22  siswa  dari  total  539  siswa  atau  kurang  dari  5  persen  saja. Berdasarkan  penelusuran  peneliti,  ternyata  siswa  etnis  tionghoa  justru memilih  sekolah  swasta  dimana  etnis  tionghoa  terkonsentrasi  disana, sekolah tersebut  meliputi  SMK Yos Sudarso, Amkur, hingga  Bonaventura. Dalam  penelitan  ini,  peneliti  tidak  memfokuskan  pada  pemilihan  sekolah siswa etnis tionghoa, namun lebih kepada bagaimana siswa etnis tionghoa di sekolah negeri dalam menunjukkan motivasi berafiliasi mereka yang tampak dalam  perilaku  mereka  disekolah  serta  faktor-faktor  yang  mendukung eksistensi  mereka  disekolah  yang  mana  dapat  dikatakan  bahwa  siswa  etnis Tionghoa  secara  jumlah  adalah  minoritas.  Penelitian  ini  bertujan  untuk mengungkapkan perilaku apa saja yang terekam dalam peneltian serta faktor apa  saja  yang  membuat  siswa  etnis  tionghoa  mampu  mempertahankan eksistensi mereka di SMAN 1 Tebas.
Dalam  pandangan  teori,  etnis  dikatakan  sebagai  sebuah  kelompok masyarakat  yang  diakui  oleh  masyarakat  lain  yang  memiliki  ciri  khas tesendiri  yang  dapat  dikenali  (Narwoko  dan  Suyanto,  2010:197),  berbicara mengenai etnis di  Indonesia tentunya banyak sekali yang dapat kita kenali, satu diantaranya adalah etnis Tionghoa. Etnis Tionghoa merupakan sebutan bagi  etnis  yang  memiliki  unsur  unsur  budaya  yang  dapat  dikenali  sebagai suatu  kelompok  masyarakat  yang  memiliki  pertalian  dengan  kebudayaan Tionghoa (M.G Tan, dalam Chan Yao Hoon, 2012). Etnis Tionghoa adalah salah  satu  etnis  pendatang  Indonesia,  mereka  memasuki  wilayah  Indonesia sejak  jaman  kerajaan-kerajaan  nusantara  berdiri  (Masruroh,  dkk.,  2018).
Pertalian  dengan  budaya  Tionghoa  yang  dimaksud  adalah  pertalian  yang berhubungan  dengan  kebudayaan  yang  menginduk  pada  budaya  Tionghoa yang  berasa  dari  negara  Tiongkok.  Adapun  etnis  Tionghoa  di  Indonesia merupakan  warga  negara  Indonesia  yang  telah  memiliki  kewarganegaraan Indonesia  yang  meskipun  (umumnya)  masih  fanatik  dan  menggantungkan loyalitas  kepada  leluhurnya  di  negara  China  (M.D  La  Ode,  2013:96). Sehingga,  dapat  dikatakan  bahwa  siswa  etnis  Tionghoa  merupakan  pelajar yang  memiliki  garis  keturunn  sebagai  etnis  Tionghoa  yang  tengah bersekolah  atau  mengenyam  pendidikan  di  sekolah,  baik  swasta  maupun negeri.
Setiap  orang  ketika  bergabung  dalam  suatu  kelompok  masyarakat, tak terkecuali sekolah pasti memiliki motivasi dan kebutuhan dalam dirinya. Motivasi didorong oleh adanya kebutuhan (Indawatik, dkk., 2018). Sekolah sendiri merupakan wadah menimba ilmu pengetahuan dan berbagai aktivitas pendidikan  (Fibrianto  dan  Bakhri,  2018).  Dalam  pembahasan  ini,  motivasi Berafiliasi  lahir  karena  kebutuhan  berafiliasi.  Secara  sederhana,  motivasi berafiliasi  atau need  for  affiliation merupakan  sebuah  dorongan  seseorang untuk  berteman  maupun  mempertahankan  pertemanan    motivasi  berafiliasi berkaitan  erat  dengan  hasrat  untuk  ramah  dan  akrab  dalam  berhubugan dengan  orang  lain  (Sumanto,  2014:  83)  sehingga  dalam  mewujudkan perilaku yang menunjukkan kebutuhan afiliasi seseorang kita membutuhkan kehangatan  dan  sokongan  dari  orang  lain  (Gunistiyo,  2009:21).  Untuk  itu, jelas  dapat  dikatakan  bahwa  motivasi  berafiliasi  sangat  erat  kaitannya dengan  kondisi  yang  akrab,  penuh  dukungan,  dan  kehangatan  dalam menjalankannya  antar  individu  ataupun  kelompok.  Dengan  kata  lain, motivasi  berafiliasi  merupakan  keinginan  untuk  dapat  diteima  oleh  orang lain.
Dalam  kehidupan  sosial,  menurut  McClelland  setidaknya  ada  dua alasan  mengapa  seseorang  butuh  berafiliasi  dengan  orang  lain.  Pertama, karena  dalam  kehidupan  sehari-hari  manusia  selalu  berhubungan  dengan orang  lain  dalam  memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Kedua,  ada  beberapa kebutuhan yang hanya bisa dipuaskan apabila manusia berhubungan dengan orang  lain.  Dalam  hal  ini,  motivasi  berafiliasi  merupakan  dorongan  untuk bagaimana  seseorang  mampu  membangun  kerjasama  dengan  orang  lain.
Setidaknya  terdapat  lima  ciri-ciri  orang  dengan  motivasi  berafiliasi  yang tinggi (Khairani, 2013;180-181) yaitu:
1. Besikap sosial, suka berinteaksi, dan bersama dengan individu-individu,
2. Bersikap merasa ikut memiliki dan bergabung dalam kelompok
3. Menginginkan persahabatan dan kepercayaan yang jelas dan tegas
4. Ingin mendapatkan saling pengertian mengenai apa yang telah terjadi dan apa yang harus dipercaya
5. Secara  pribadi  selalu  bersedia  untuk  berkonsultasi  dan  suka  menolong orang  yang  dalam  kesulitan  dan  lebih  menyenangi  adanya  hubungan persahabatan.
Motivasi  berafiliasi  dapat  dikatakan  tinggi  apabila  seseorang  selalu mencari  teman  dan  memppertahankan  hubungan  baik  dengan  orang  lain (Nurianto,  2010).  Lebih  jauh,  motivasi  berafiliasi  pada  diri  sesorang  dapat dikatakan  tinggi  apabila  seseorang  itu  mau  berjuang  keras  untuk persaghabatan, lebih menyukai situasi kooperatif dibanding kompetitif, dan sangat  menginginkan  hubungan  timbal  balik  dengan  derajat  pemahaman yang  tinggi  (Sumanto,  2014).  Perilaku  berafiliasi  seseorang  mampu di[pengaruhi  oleh  tiga  faktor  (Martaniah:1984)  yaitu  :  kebudayaan,  situasi yang bersifat psikologik, perasaan kesamaan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  guna  mendapatkan  hasil yang  mendalam  dalam  memecahkan  rumusan  masalah  dengan  penekanan makna  daripada  sekedar  generalisasi  (Sugiyono:2011).  Penyajian  data dilakukan  secara  deskriptif  dengan  menggambarkan  situasi  yang  terjadi dalam  keseharian  informan  berdasarkan  fakta-fakta  yang  tampak (Nawawi:2007).  Informan  diambil  dengan  teknik purposive  sampling dimana dalam penelitian ini diambil tiga orang informan yaitu siswa dengan latar  belakang  etnis  Tionghoa  yang  berasal  dari  perwakilan  kelas  sepuluh, sebelas  IPA  dan  Sebelas  IPS.  Peneliti  kemudian  menggunakan  teknik observasi dimana teknik ini sangat lazim digunakan dalam memahami suatu situasi  dalam  masyarakat  karena  bersifat  pengamatan  langsung  (satori  dan
komariah, 2011). Peneliti akhirnya menyimpulkan hasil temuan data setelah melalui proses triangulasi dan data dikatakan valid dan reliabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Perilaku Berafiliasi Siswa Etnis Tionghoa di SMA Negeri 1 Tebas
Perilaku  berafiliasi  siswa  etnis  tionghoa  pada  ciri  pertama  teridentifikasi melalui Sering membantu dilingkungan sekolah. Perilaku ini tercermin dari adanya  upaya  untuk  meringankan  beban  oranglain  adanya  kesadraan  dari siswa  etnis  Tionghoa  untuk  menjaga  hubungan  baik  bagi  sesama  membuat mereka  dengan  senang  hati  membantu  berbagi  buku  saat  teman  sebangku ketinggalan buku paket atau sekedar meminjamkan pena bagi teman sekelas yang  kehabisan  tinta  pena.  Perilaku  seanjutnya  dalam  menunjukkan  ciri kedua adalah  bertegur sapa dengan warga sekolah, perilaku ini sangat lazim dilakukan  tidak  hanya  bagi  siswa  etnis  Tionghoa  saja,  namun  juga  bagi seluruh  warga  sekolah,  setiap  siswa  yang  berpapasan  selalu  bertegur  sapa atau  bersalaman  dengan  guru  mereka.  Hal  lain  yang  juga  teramati  dalam menunjukkan ciri orang dengan perilaku afiliasi tinggi yang pertama adalah berkumpul  dengan  banyak  orang  deri  berbagai  golongan.  Tidak  dipungkiri bahwa  siswa  di  SMA  Negeri  1  Tebas  sangat  solid  dan  kompak,  dibalik kebergaman  yang  ada  tetap  saja  mereka  berkumpul  dengan  berbagai golongan,  tidak  mendiskriminasi  siswa  yang  berbeda  golongan  ataupun minoritas. Ketiga perilaku ini menunjukkan ciri pertama dari individu yang memiliki  motivasi  berafiliasi  tinggi  yaitu  bersifat  sosial,  suka  berinteraksi dan bersama dengan individu (Khairani, 2013)
Dalam  menunjukkan  ciri  kedua  yaitu  merasa  ikut  memiliki  dan bergabung dengan kelompok (Khairani, 2013), perilaku yang terlihat adalah siswa  etnis  Tionghoa  Menunjukkan  kecintaan  terhadap  sekolah  dengan tidak  membuang  sampah  sembarangan,  melaksanakan  tugas  piket,  hingga menggunakan  atribut  seragam  sekolah  dengan  lengkap.  Perilaku  ini menunjukkan bahwa ada rasa cinta dan bangga menjadi bagian dari sekolah. Perilaku  selanjutnya  adalah    mau  berparisipasi  dalam  lingkungan  sekolah. Pertisipasi  dalam  lingkungan  sekolah  ditunjukkan  dengan  kemaun  siswa etnis Tionghoa untuk mengikuti tugas-tugas  yang dibebankan kepada kelas
seperti  saat  upacara  dimana  ada  siswa  etnis  Tionghoa  yang  ambil  bagian menjadi  petugas  inti  ataupun  tugas-tugas  yang  ditujukan  atas  nama  pribadi untuk  mewakili  sekolah,  olimpiade  siswa  misalnya.  Dua  perilaku  ini mencerminkan  adanya  rasa  memiliki  yang  ditunjukkan  oleh  siswa  Etnis Tionghoa
Dalam  ciri  ketiga,  siswa  etnis  Tionghoa  menunjukkan  perilaku berafiliasi mereka dengan Memiliki teman dekat yang selalu dipercaya dan memiliki  kebiasaan  saling  mengingatkan  sesama  teman.  Siswa  etnis Tionghoa selalu memiliki teman dekat  yang mereka percaya untuk  berbagi informasi atau sekedar bertanya, tak selalu teman sebangku, namun bisa saja teman  sekelas  yang  lainnya.  Begitupun  dengan  kebiasaan  saling mengingatkan,  siswa  etnis  Tionghoa  yang  sudah  dekat  dan  akrab  dengan teman-temannya  tidak  akan  segan  ntuk  mengingatkantemannya  ketika  ada PR  ataupun  Jadwal  ulangan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  motivasi berafiliasi  memang  mengarahkan  individu  untuk  untuk  mengadakan hubungan yang akrab dengan orang lain (Gunistiyo, 2009)
Ciri keempat yaitu mendapatkan saling pengertian tentang apa yang telah  terjadi  dan  apa  yang  harus  mereka  percaya  (Khairani,  2013) diwujudkan  dalam  upaya  Mencari  informasi  kegiatan  sekolah  dari  sumber yang jelas. Perilaku mencari informasi ini merupakan hal  yang sangat jelas tampak  dari  tiap  siswa  etnis  Tionghoa,  baik  kegiatan  sekolah,  kegiatan belajar,  hingga  jadwa  libur  tidak  mereka  ercaya  seratus  persen  jika  hanya mendengar  dari  informasi  yang  tidak  jelas,  jika  mereka  penasaran  maka akan  langsung  menanyakannya  kepada  pihak  sekolah.  Hal  seperti  ini dilakukan  karena  siswa  ingin  memastikan  tidak  ada  informasi  yang  salah yang mereka terima.selanjutnya siswa juga menikmati  kerjasama tim,  pada perilaku  ini,  hal  yang  paling  menonjol  terlihat  pada  saat  siswa  mendapat tugas  untuk  menjadi  petugas  upacara,  pada  saat  latihan,  siswa  lebih cenderung  mengikuti  semua  alur  latihan  termasu  siswa  etnis  Tionghoa, dibanding  sebagian  kecil  siswa  yang  memilih  bolos  saat  latihan,  mereka lebih  memilih  untuk  bekerjasama  dengan  baik  dengan  mayoritas  teman mereka  yang  ikut  berjemur.  Peilaku  dengan  ciri  keempat  ini  menunjukkan bahwa  siswa  etnis  Tionghoa  memiliki  dorongan  untuk  akrab,  santai  dan harmonis dengan orang lain (Imam Azhar, 2013).
Sebagai  ciri  kelima  orang  dengan  motivasi  berafiliasi  tinggi  yaitu secara  pribadi  suka  berkonsultasi,  suka  menolong  orang  dalam  kesukaran, dan  lebih  menyenangi  adanya  hubungan  persahabatan  (Khairani  2013). Siswa  etnis  Tionghoa  menunjukkan  perilaku  berupa  Bergabung  dalam diskusi  diluar  pelajaran,  hal  ini  biasa  dilakukan  disela-sela  pergantian  jam pelajaran,  ataupun  saat  jam  kosong.  Sudah  sangat  lazim  bahwa  siswa cenderung  berkumpul  pada  saat  pergantian  jam  pelajaran  atau  saat  jam kosong,  hal  ini  dimanfaatkan  oleh  siswa  untuk  berkonsultasi  atau  sekedar berbagi  cerita  tentang  banyak  hal,  dan  tidak  selalu  berhubungan  dengan pelajaran.  Perilaku  berkonsultasi  ini  juga  diperlihatkan  dengan  selalu bersedia menjelaskan apa yang diketahui, dimana siswa etnis Tionghoa juga tidak segan untuk menjelaskan materi pelajaran yang dirasa sulit oleh teman mereka,  hasil  penelitian  menemukan  bahwa  selama  mereka  (siswa  etnis Tionghoa) mengetahui apa yang ditanyakan, maka mereka tidak segan untuk menjawabnya,  begitupun  sebaliknya,  ketika  mereka  tidak  mengetahui beberapa hal  dan perlu untuk  berkonsultasi, maka mereka juga tidak segan untuk  bertanya.  Perilaku  ini  menunjukkan  bahwa  setiap  orang  yang memiliki motivasi berafiliasi akan membutuhkan kehangatan dan sokongan dalam berhubungan dengan orang lain (Gunistiyo, 2009).

## Faktor Pendukung Motivasi Berafiliasi
Faktor pendukung motivasi berafiliasi terbagi menjadi dua poin penting:

## Adanya nilai dasar yang diyakini
Tak dipungkiri,  bahwa nilai  dasar  yang diyakini oleh siswa etnis Tionghoa dalam  berinteraksi  dengan  warga  sekolah  di  SMA  Negeri  1  Tebas dipengaruhi  oleh  keyakinan  mereka  yang  diajarkan  secara  turun  temurun yang berkaitan dengan prinsip ajaran Kong Hu Cu dimana terdapat Hierarki hubungan  antar  individu  yang  salah  satunya  adalah  hubungan  pertemanan (Rengganis,  2014),  hal  ini  juga  terdapat  dalam  ajaan  Taoisme  yang membahas  tentang  hubungan  baik  antar  individu,  salah  satunya  adalah hubungan  baik  antara  teman  dan  teman  (Martaniah,  1984).  Adanya  nilai dasar  yang  diyakini  oleh  siswa  etnis  tionghoa  ini  tak  lepas  dari  pengaruh kebudayaan tionghoa, budaya memiliki peranan penting dalam mempengaruhi  perilaku  individu  termasuk  perilaku  berafiliasi  (Martaniah,
1984).  bagi  masyarakat  timur  terutama,  bekerjasama  dengan  orang  lain merupakan sebuah nilai yang hampir dimiliki oleh semua etnis yang ada di Indonesia.

## Perasaan karena merasa diterima
Fakta penelitian menunjukkan bahwa siswa etnis Tionghoa di SMA Negeri 1 Tebas menyatakan bahwa mereka sama sekali tidak merasa didiskriminasi ketika  berada  di  sekolah,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  tingginya  toleransi pada  lingkungn  sekolah  SMA  Negeri  1  Tebas.  Adanya  perasaan  diterima menunjukkan bahwa siswa etnis Tionghoa merasa nyaman dengan apa yang mereka  alami  di  sekolah  sehingga  menimbulkan  pengalaman  psikologis yang  positif.  Faktor  psikologis  yang  positif  akan  mendorong  siswa  untuk terbuka  ketika  ada  masalah  dan  tidak  segan  untuk  menolong  orang  lain ketika  mereka  lihat  sedang  mengalami  masalah.  Keinginan  brafiliasi  akan meningkat  ketika  seseorang  berada  dalam  keadaan  bimbang  baik kebimbangan tingkat sedang maupun tingkat tinggi (Martaniah, 1984).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapatkan  dan  pembahasan,  peneliti menyimpulkan  bahwa  motivasi  siswa  etnis  Tionghoa  yang  bersekolah  di SMA  Negeri  1  Tebas  dikatakan  tinggi  karena  memenuhi  semua-ciri-ciri individu yang memiliki motivasi berafiliasi tinggi. Motivasi berafiliasi siswa etnis  Tionghoa  ditunjukkan  dengan  sepuluh  perilaku  yng  tampak,  yaitu: saling  membantu  dilingkungan  sekolah,  bertegur  sapa  dengan  warga sekolah, berkumpul dengan oranglain dari berbagai golongan, menunjukkan kecintaan terhadap sekolah, berpartisipasi dalam berbagai kegiatan sekolah, memiliki teman dekat yang dipercaya, kebiasaan saling mengingatkan antar teman,  mencari  informasi  kegiatan  sekolah  dari  sumber  yang  jelas, menikmati  kerjasama  tim,  bergabung  dalam  diskusi  bersama,  dan  selalu bersedia  menjelaskan  pertanyaan  teman.  Adapun  tingginya  motivasi  ini disebabkan  oleh  setidaknya  dua  faktor,  yaitu  faktor  budaya  yang berhubungan  dengan  nilai  dasar  dalam  kebudayaan  Tionghoa  dan  faktor psikologis yang berhubungan dengan perasaan diterima oleh kelompok.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  peneliti  ucapkan  kepada  segenap  pihak  yang  membantu  baik moril  maupun  materiil,  data  maupun  rujukan  data,  dan  semua  pihak  yang tidak  bsa  peneliti  sebutkan  satu  persatu.  Peneliti  menyadari  masih  terdapat banyak  kekurangan  dalam  penelitian  ini,  untuk  itu,  ohon  kiranya  peneliti untuk  terus  diberikan  motivasi  dan  kritik  yang  membangun  agar  terus bersemangat untuk berkarya.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar,  Imam.  2013. Optimalisasi  Motivasi  Berprestasi  Dengan  Model ARIAS. Diunduh  di  Azharedukatif.wordpress.com/2013/07/11/49.
Tanggal 10 mei 2014.
Chang  Yau  Hoon.  2012. Identitas  Tionghoa. Jakarta:  Yayasan  Nabil  dan penerbit LP3ES.
Gunistoyo. 2009. Pengaruh Motivasi Berprestasi, Motivasi Berafiliasi, dan Motivasi  Berkuasa  terhadap  Kinerja  Karyawan  pada  Bank  Swasta di  Kota  Tegal. Diunduh  di  perpus.upstegal.ac.id/v4/files/e_book/ motivasi.pdf. Tanggal 15 April 2014.
Khairani, Makmun.2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. La  Ode,  M.D.  2013. Politik  Tiga  Wajah. Jakarta:  Yayasan  Pustaka  Obor Indonesia.
Martaniah,  Sri  Mulyani.  1984. Motif  Sosial  Remaja  Suku  Jawa  dan Keturunan  Cina  di  Beberapa  SMA  di  Yogyakarta  (Suatu  studi Perbandingan). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Rengganis, Nendra. 2014. Rahasia Kenapa Orang Tionghoa Menjadi Super Kaya. Diunduh di www.hipwee.com/inspirasi/ tanggal 20 juni 2014. Satori,  Djam’an  dan  Komariah,  Aan.  2011. Metode  Penelitian  Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian  Pendidikan  (pendekatan  kualitatif, kuantitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sumanto,  2014. Psikologi  Umum .  Yogyakarta:  Center  of  Academic Publishing Service (CAPS).