Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |51

## Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan TIK Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus STT-Payakumbuh)
Noviardi, M.Kom Teknik Komputer, Sekolah Tinggi Teknologi Payakumbuh email: maha_rajo@yahoo.co.id
Dilson Teknik Komputer, Sekolah Tinggi Teknologi Payakumbuh email: dilsonpyk2013@gmail.com
Ranti Irsa Teknik Komputer, Sekolah Tinggi Teknologi Payakumbuh email: rantisp@yahoo.com
Abstract: The rapid growth of ICT (Information and Communication Technology), which changed the whole aspect of human life, such as the way people think, behave, communicate, work and support themselves. This change had a positive impact on the improvement of the efficiency of information and communication needs. So that the use of IT in all areas of life provides a significant advantage. Utilization of Information and Communication Technology (ICT) in the institution of Higher Education requires planning and management are mature, both in infrastructure, human resources and in terms of users, so that the use of ICT / ICT not only to improve the effectiveness, efficiency and productivity, but also can improve competitiveness (competitive adventages) in the era of globalization ini.Metode used in this study is a Echosystem consisting of three (3) stages of development that the ICT development by UNSECO, iT development, and the development model Zen Framework Smart Campus (TeSCA). It is hoped this method can be a strategic step in the utilization of and basis for the advancement of the ICT development of STT-Payakumbuh campus in the future
Key words : TIK, Echosystem, Unesco, ITU, TesCa

## 1.  PENDAHULUAN
Perkembangan IPTEK micro electronics hingga saat ini membawa dampak revolusi digital, yaitu pertumbuhan pesat TIK
( Information and Communication Technology ) yang mengubah seluruh aspek kehidupan manusia, seperti cara orang-orang berpikir, berperilaku, berkomunikasi, bekerja, dan menghidupi diri (Hakkun, 2012). Perubahan ini memberikan dampak
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
52|
positif  terhadap  peningkatan  efisiensi  kebutuhan  informasi  dan komunikasi. Sehingga pemanfaatan IT di segala bidang kehidupan memberikan keuntungan yang signifikan. Infratruktur TIK sudah menjadi kebutuhan yang mendasar dalam mendukung efektifitas dan kualitas proses pendidikan. Isu-isu pendidikan di Indonesia seperti kualitas dan relevansi pendidikan, akses dan ekuitas pendidikan,  rentang  geografi,  manajemen  pendidikan,  otonomi dan  akuntabilitas,  efisiensi  dan  produktivitas,  anggaran  dan sustainabilitas, tidak akan dapat diatasi tanpa bantuan TIK STT-Payakumbuh adalah Institusi pendidikan tinggi yang masih dalam tahap pengembangan, maka dasar pemikiran diatas perlu diadopsi untuk menciptakan mutu pendidikan yang berkualitas. Peningkatan mutu di STT-Payakumbuh menjadi skala prioritas yang harus dicapai. Dengan keberadaan Teknologi informasi dan Komunikasi perlu di integrasikan dalam mencapai tujuan yang tertuang dalam visi dan misi STT-Payakumbuh. Pengembangan TIK di STT-Payakumbuh cenderung tidak terprogram dan terkonsep dengan jelas, hal ini dapat dilihat dengan tidak adanya program kerja pengembangan TIK, tata kelola yang tidak terencana, sistem manajemen perawatan (maintenance management system) infrastruktur yang tidak terencana. Untuk mencapai tujuan tersebut STT-Payakumbuh perlu menyusun blue print pengembangan TIK sebagai solusi dari permasalahan tersebut. Perencanaan pengembangan TIK yang matang memberikan keuntungan bagi lembaga. Investasi anggaran untuk pemenuhan standarisasi infrastruktur TIK diharapkan dapat memberikan nilai tambah atau profit untuk pengembangan kampus di masa yang akan datang. Berdasarkan pemikiran tersebut diatas, perlu dilakukan penelitian guna memetakan dan mengukur pemanfaatan TIK dilingkungan internal STT- Payakumbuh. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Echosystem yang terdiri dari 3 (tiga) tahap pengembangan yaitu pengembangan TIK menurut UNSECO, pengembangan ITU, dan model pengembangan Zen Framework Smart Campus (TesCa). Hasil kajian ini dapat menjadi dasar dan rekomendasi dalam pemanfaatan TIK seperti pengembangan website, SISFO, SIAKAD, Jurnal Online, e-learning dan Perpustakaan Digital di STT-Payakumbuh.
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |53

## 2.  TINJAUAN PUSTAKA
A. Defenisi TIK/ICT (Information Communication & Technology)
Rafael & Luis (2012) mendefinisikan Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) adalah:
“Information and Communications Technologies (ICT) is a term that refers the joint role of telecommunication field and Computer Sciences which enable users to create, access, store, transmit, and manipulate information”.
Dari defenisi diatas dapat diambil beberapa kerangka pemanfaatan TIK yang memungkinkan pengguna untuk membuat ( to create), mengakses (to access) , menyimpan (to store) , mentransmisikan (to transmite) , memanipulasi (to manipulate) informasi.

## B. Pengembangan TIK DEPDIKNAS
Pengembangan TIK pada Departemen Pendidikan Nasional dijelaskan 7 (tujuh) fungsi dalam pendidikan yaitu  sebagai sumber Ilmu pengetahuan, sebagai alat bantu pembelajaran, sebagai fasilitas pendidikan, sebagai sumber peningkatan standar kompetensi, sebagai penunjang administrasi pendidikan, sebagai alat bantu manajemen akademik, sebagai infrastruktur pendidikan (Bondan & Rahmat. J, 2005). Pengembangan TIK di lingkungan perguruan tinggi dapat mengadopsi sasaran pengembangan TIK pada Department Pendidikan Nasional yaitu :
Perluasan dan pengembangan infrastruktur dan konektifitas TIK a.  Pemberdayaan TIK pada proses belajar dan mengajar
( e-learning )
b.  Pemberdayaan TIK dalam proses administrasi dan manajemen pendidikan (e-administration)
c.  Peningkatan skill, literasi dan kompetensi pada guru/dosen dan mahasiswa di bidang TIK.
d.  Pengembangan tata kelola TIK yang berkesinambungan. Dalam  pengembangan TIK di institusi pendidikan tinggi perlu di desain sebuah model pelayanan ( service) yang sesuai dengan pemenuhan kebutuhan di institusi. Menurut Bondan
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
54|
Prakoso (2010), rancangan pengembangan TIK terdiri dari (1) Pengembangan Layanan Infrastruktur (2) Pengembangan Layanan Aplikasi Dan Konten (3) Layanan Dukungan Pengguna.  Penjabaran dari kebijakan pengembangan diatas dapat dilihat pada : a.  Pengembangan infrastruktur meliputi :
a.  Jaringan Internet
b.  Network Operation Center
c.  Data Center
d.  Akses Internet
e.  TIK Center
b.  Pengembangan aplikasi dan konten a.  Sistem informasi manajemen (SIM Akademik, SIM Kepegawaian, SIM Keuangan, SIM Perpustakaan, Jurnal Online dll)
b.  Aplikasi Informasi dan Komunikasi (Web, Email, chat, telepon internet, teleconference)
c.  Layanan Instruksional Pembelajaran, meliputi: TV Internet Edukasi, Distance Learning (Pembelajaran Jarak Jauh), Modul Pembelajaran Online, Ujian / Tes Online, dll c.  Layanan dukungan pengguna a.  Call Center/Helpdesk
b.  Technical Support
c.  Pelatihan TIK

## C. Standar Pengembangan TIK UNESCO
Standar pemanfaatan TIK pada perguruan tinggi perlu ada perencanaan tahapan pengembangan TIK yang sistematis. Berdasarkan tahapan pengembangan TIK oleh UNESCO yang mengidentifikasikan kepada 4 (empat) tahap yaitu : a.  Tahap emerging ; yaitu perguruan tinggi/sekolah berada pada tahap awal. Pendidik dan tenaga kependidikan mulai menyadari, memilih/membeli, atau menerima donasi untuk pengadaan sarana dan prasarana ( supporting work performance ) b.  Tahap applying ; yaitu perguruan tinggi/sekolah memiliki pemahaman baru akan kontribusi TIK. Pendidik dan tenaga kependidikanu menggunakan TIK dalam manajemen sekolah dan kurikulum ( enhancing traditional teaching )
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |55
c.  Tahap i nfusing ; yaitu melibatkan kurikulum dengan mengintegrasikan TIK. Perguruan tinggi/sekolah mengembangkan teknologi berbasis komputer dalam lab, kelas, dan administrasi. Pendidik dan tenaga kependidikan mengekplorasi melalui pemahaman baru, dimana TIK mengubah produktivitas professional ( facilitating learning ). d.  Tahap Transforming ; yaitu perguruan tinggi/sekolah telah memanfatkan TIK dalam seluruh organisasi. Pendidik dan tenaga kependidikan menciptakan lingkungan belajar yang integratif dan kreatif ( creating innovative learning environment) melalui TIK .

## D. Standar Pengembangan TIK ITU
Untuk pengukuran dan pemetaan tahapan penerapan teknologi ditetapkan beberapa entitas terkecil yang perlu di ketahui. Berdasarkan hasil penelitian Uky (2012), ada sejumlah dimensi pembentuk ekosistem TIK adalah seperti yang diadopsi Uky (2012) dari ITU adalah :
Gambar 2. Model Indeks Pengembangan TIK Model ITU
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
56|
a.  Dimensi Kebutuhan dan Keselarasan yang terkait langsung dengan definisi atau target kebutuhan dan harapan dari berbagai pemangku kepentingan terhadap keberadaan TIK dalam beragam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara;
b.  Dimensi Proses dan Tata Kelola Penyelenggaraan (Suprastruktur) yang paling tidak terdiri dari 4 (empat) rangkaian aktivitas, masing-masing adalah: (i) Perencanaan dan Pengorganisasian; (ii) Pengadaan dan Pembangunan; (iii) Penerapan dan Pengelolaan; (iv) Pengawasan dan Pengembangan;
c.  Dimensi Sumber Daya Teknologi (Infrastruktur) yang terdiri dari berbagai komponen utama seperti: (i) Jaringan (network) ;
(ii) Piranti Keras (hardware) ; (iii) Piranti Lunak (program/ aplikasi); (iv) Informasi (dan database); (v) Sumber Daya Manusia;
d.  Dimensi Komunitas yang berperan sebagai pengguna, penyelenggara, penikmat, dan pelaksana TIK, dimana dalam sebuah Institusi Pendidikan, paling tidak terdapat 4 (empat) kelompok yang dimaksud, yaitu: (i) Pimpinan/pejabat ( decision maker) ; (ii) Dosen; (iii) Karyawan; dan (iv) Mahasiswa;
e.  Dimensi Keluaran dan Manfaat (Outcomes) yang merupakan hasil nyata atau “value” yang diperoleh atau dinikmati masyarakat kampus dengan telah diimplementasikannya beragam aplikasi TIK di perguruan tinggi yang bersangkutan

## 3.  METODELOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan metode survey dan monitoring pada masing-masing sampel penelitian.  Metode survey dilakukan untuk mengukur indek pemanfaatan TIK pada masing-masing sampel penelitian.  Sedangkan metode penelitian yang digunakan adalah metode ZEN Smart Campus yang tersusun atas 7 domain, antara lain: Suprastruktur Kampus , Infrastruktur Teknologi, Profil Pemangku Kepentingan, Ragam Pemanfaatan Aplikasi, Strategi Pendidikan Nasional, Dampak dan Manfaat Penerapan Teknologi, dan Komunitas Eksternal.
Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan pemanfaatan
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |57
TIK di STT-Payakumbuh. Untuk mendapatkan sampel, digunakan teknik sampel acak ( random sampling ).  Sampel acak adalah sampel yang diambil dari suatu populasi dan setiap anggota populasi memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai anggota sampel (Zainal H, 2007). Populasi penelitian ini adalah semua civitas akademika STT-Payakumbuh yang menafaatkan TIK,   Populasi Mahasiswa lebih kurang 360 orang (data Akademik 2013 - 2014), Dosen dan Pegawai sekitar 32 orang.
Karena besarnya jumlah populasi, maka sampel yang akan mewakili penelitian ini adalah 5% dari populasi semua civitas akademika STT-Payakumbuh
Dari 7 domain yang ada maka didesainlah kuisioner  Sesuai dengan sistem “scoring” yang dipergunakan dalam kuesioner pemetaan, maka nilai Indeks ICT akan berkisar antara 0 (terendah) hingga 5 (tertinggi). Adapun arti dari indeks tersebut adalah sebagai berikut:
1 = Perguruan tinggi pada tahap pratama dalam pemanfaatan TIK 2  = Perguruan tinggi pada tahap muda dalam pemanfaatan TIK 3 = Perguruan tinggi pada tahap madya dalam pemanfaatan TIK 4 = Perguruan tinggi pada tahap utama dalam pemanfaatan TIK
5 = Perguruan tinggi pada tahap Paripurna dalam pemanfaatan TIK
B. Kerangka Penelitian Kerangka kerja penelitian dimulai dari tahapan perumusan masalah, mengumpulkan literatur dengan cara melakukan survey, observasi, kuisioner, dan dokumentasi. Data yang sudah terkumpul kemudian di olah, dan di analisa untuk mendapatkan hasil analisis faktor Ekosistem TIK di Sekolah Tinggi Teknologi Payakumbuh. Bentuk kerangka penelitian dapat dilihat pada gambar 3.
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016
(www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
58|

## Gambar 3. Kerangka Kerja Penelitian
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |59

## 4.  HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pembahasan
Dari pelaksanaan penelitian yang dilaksanakan di Sekolah Tinggi Teknologi Payakumbuh yang dimulai pada bulan januari 2013, maka diperoleh data responden berdasarkan komunitas civitas akademika sebagai berikut:
Tabel 4.1 Data Responden Pemetaan TIK STT-

## Payakumbuh
NO KOMUNITAS JUMLAH PORSENTASE % 1 Pimpinan 3 5.6 2 Dosen 9 16.7 3 Karyawan 12 22.2 4 Mahasiswa 30 55.6 54 100
Dalam penelitian ini reseponden disebut dengan pemangku kepentingan yang memanfaatkan teknologi informasi. Responden dari unsur pimpinan terdiri dari Pembantu Ketua sesuai dengan bidangnya masing-masing, namun untuk Pembantu Ketua I yang membawahi akademik di gantikan dengan Sekretaris Prodi Komputer.
Dari tujuh Komponen Ekosistem TIK yang berdasarkan kepada Indek TeSCA (Telkom Smart Campus) maka didapatkan data melalui kuisioner yang melibatkan unsur civitas akademika STT-Payakumbuh adalah sebagai berikut:
Tabel 4.2 Hasil Perolehan Indek ekosistem TIK berdasarkan TeSCA NO DIMENSI TAHAPAN 1 Infrastruktur Teknologi 1.45 2 Suprastruktur Kampus 0.94 3 Profil Pemangku Kepentingan 2.06 4 Ragam Pemanfaatan Aplikasi 1.38 5 Strategi Pendidikan Nasional 0.87
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
60|
6 Dampak Pemanfaatan Teknologi 1.69 7 Komunitas Eksternal 0.68 JUMLAH 9.07 RATA-RATA 1.30
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa rata – rata tahapan pengembangan Infrastruktur Teknologi 2.63, Suprastruktur Kampus  1.58,  nilai  rata-rata  Profil  pemangku  kepentingan  3.74, ragam pemanfaatan aplikasi menempati posisi 2.29. Sedangkan pada posisi Strategi Pendidikan Nasional baru mencapai nilai rata- rata 1.67, sedangkan untuk dampak pemanfaatan teknologi (ICT Impact) menempati nilai 2.33 dan Komunitas Eksternal 1.45. Perolehan hasil penghitungan rata-rata level pemanfaatan TIK berdasarkan Indek TeSCA adalah:
a.  Infrastruktur Teknologi Hasil rata-rata penghitungan skor infrastruktur teknologi adalah sebagaimana ditampilkan pada tabel berikut:
Tabel 4.3 Skor rata-rata infrastruktur teknologi NO URAIAN RATA-RATA 1 Banwidth Level 0.13 2 Kebebasan Mengakses Komputer milik kampus 3.00 3 Penggunaan Software Original/open source 3.00 4 Ketersediaan Gudang Digital 1.29 5 Server room dan data center 1.88 6 Ketersediaan Sistem Back-up data 2.63 7 Kepemilikan PC/Laptop/NoteBook 4.59 8 Rasio Komputer terhadap jumlah karyawan 2.63 9 Komputer yang terinstalasi dengan LAN 4.63 10 Area Cakupan Wireless 3.25 11 Metode pengaksesan data 1.95
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016
(www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
|61
Jumlah 28.95 Level 1.45
Pada tabel 4.3 diatas dinyatakan bahwa nilai terendah pada infrastruktur teknologi adalah level bandwidt yang dimiliki STT-Payakumbuh yaitu 0.13. Sedangkan kepemilikan personal komputer/Notebook/Laptop di akalangan civitas akademik STT- Payakumbuh menempati nilai 4.59 dan komputer yang dimiliki perhuruan tinggi yang tersambung dengan jaringan LAN 4.63.
b. Suprastruktur Kampus
Hasil rata-rata penghitungan skor Suprastruktur Kampus adalah sebagaimana ditampilkan pada tabel berikut:
Table 4.4 Skor rata-rata suprastruktur kampus
NO URAIAN RATA-RATA 1 Penyusunan Kebutuhan Teknologi Informasi 1.36 2 IT Master Plan 1.09 3 SOP Pengelolaan TIK 2.33 4 Manajemen Proyek TIK 1.00 5 Prosedur Emergency maintanance  TIK 1.00 6 Analisis cost benefit investasi Infrastruktur TIK 1.00 7 Ratio anggaran TIK terhadap Total anggaran 1.33 8 Aturan pemanfaatan TIK 1.36 9 Divisi Khusus pengelolaan TIK 0.82 10 Sumber dana pembangunan TIK 1.33 11 Nilai investasi TIK dalam 3 tahun terakhir 0.33 12 Audit  efektifitas penerapan TIK 1.33 13 Pusat informasi (Help Desk) 1.00 14 Insentif pengoptimalan pemanfaatan TIK 1.27 15 Penggunaan TIK yang intensif dikalangan pimpinan 3.33 16 Suasana/budaya pemanfaatan TIK 3.00
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
62|
17 Program sosialisasi dan edukasi pentingnya TIK 1.33 18 Sumber belajar penggunaan Komputer dan internet 3.17 19 Divisi/Unit pelatihan TIK 0.82 Jumlah 28.23 Level 1.49
Pada tabel 4.4 disajikan data hasil survei tentang indek suprastruktur kampus, artinya adalah hal-hal yang mendukung selain infrastruktur teknologi. Dapat dilihat bahwa nilai investasi TIK yaitu 0.33 menempati posisi atau level terendah hal ini sebanding dengan ratio anggaran TIK terhadap total anggaran belanja STT-Payakumbuh 1.33. Selanjutnya divisi /unit pengelola TIK dan Unit pelatihan TIK juga menunjukkan bilai yang sangat rendah yaitu 0.82. Nilai tertinggi ditunjukkan pada penggunaan TIK yang intensif dikalangan pimpinan yaitu 3.33
c.  Profil pemangku kepentingan Hasil rata-rata penghitungan skor Pemangku Kepentingan adalah sebagaimana ditampilkan pada tabel berikut:
Table 4.5 Skor rata-rata Pemangku Kepentingan
NO URAIAN RATA-RATA 1 Materi perkuliahan berbentuk elektronik/digital 5.00 2 Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran 5.00 3 Jumlah mata kuliah yang memanfaatkan e-learn- ing 2.83 4 Pemberian tugas dengan memanfaatkan TIK 2.83 5 Kompetensi dosen terhadap program aplikasi TIK 3.67 6 Interaksi dosen dan mahasiswa menafaatkan TIK 3.00 7 Ratio Kepemilikan e-mail aktif Dosen 5.00 8 Ratio Kepemilikan Email aktif Mahasiswa 5.00 9 Rata-rata penggunaan internet dalam sehari (Mhs) 3.67
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
|63
10 Ratio Kepemilikan Blog dosen 2.00 11 Rata-rata penggunaan internet dalam sehari (Dosen) 3.17 Jumlah 41.17 Level 3.74
Pada tabel 4.5 dapat dilihat bahwa dosen telah menyediakan materi kuliah berbentk file elektronik atau digital dan menggunakan TIK dalam pembelajaran dengan perolehan nilai 5.00, begitu juga kepemilikan email yang aktif digunakan baik itu di kalangan dosen atau mahasiswa menunjukkan nilai tertinggi 5.00. Namun nilai terendah diperoleh dari hasil survei ini adalah kepemilikan Blog dikalangan dosen dengan nilai rata-rata 2.00.

## d.  Ragam Pemanfaatan Aplikasi
Hasil rata-rata penghitungan skor Ragam Pemanfaatan Aplikasi adalah sebagaimana ditampilkan pada tabel berikut:
Table 4.6 Skor rata-rata Ragam Pemanfaatan Aplikasi
NO URAIAN RATA-RATA 1 Porsentase referensi yang bersumber dari inter- net (dosen) 3.67 2 Porsentase referensi yang bersumber dari inter- net (mhs) 3.33 3 Jumlah file yang diunduh dosen dari internet 3.17 4 Jumlah file yang diunduh mahasiswa dari in - ternet 1.87 5 Pemblokiran situs multimedian dan sosial me- dia 4.27 6 Jumlah kelas yang tersambung dengan alat multimedia 4.67 7 Jumlah kelas yang tersambung dengan te- knologi multimedia 2.00 8 Aplikasi interaksi dosen dengan mahasiswa 2.00 9 Kepemilikan CMS 2.00 10 Kepemilikan SISFO kampus 2.00
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
64|
11 penggunaan pengkodean ID untuk aplikasi TIK 1.45 12 Kepemilikan SISFO manajemen kampus 1.00 13 Aplikasi internet interaktif antar pimpinan 1.00 14 Kepemiikan perpustakaan Digital 1.00 15 Berlangganan e-Journal 1.00 Jumlah 34.42 Level 2.29
Pada tabel 4.6 dapat dilihat hasil perolehan rata-rata per sub dimensi Pemanfaatan Aplikasi TIK, rata-rata tertinggi adalah Jumlah kelas yang tersambung dengan perangkat multimedia seperti LCD dengan nilai 4. 67, selanjutnya rata-rata tertinggi ke dua adalah ditunjukkan bahwa kampus tidak memblokir situs-situs multimedia dan sosial media seperti youtube.com dan facebook. com dengan perolehan rata-rata 4.27. Sedangkan nilai terendah adalah pada kepemilikan aplikasi Sistem informasi seperti SISFO, Digital Library, dan berlangganan e-journal dengan perolehan nilai 1.00.
e.  Strategi Pendidikan Nasional
Hasil rata-rata penghitungan skor Strategi Pendidikan Nasional adalah sebagaimana ditampilkan pada tabel berikut: Table 4.7 Skor rata-rata Strategi Pendidikan Nasional
NO URAIAN RATA-RATA 1 Dukungan pimpinan untuk pelaksanaan e-learn- ing 0.83 2 Kepemilikan fasilitas teknologi utk interaksi antar dosen 2.00 3 anjuran pimpinan untuk mengapload karya dosen ke internet 1.00 4 Kepemilikan software original 1.33 5 Materi kuliah terbuka untuk ke publik 2.00 6 Peserta OCW (open Course Ware) 0.67 7 Jaringan riset luar negeri 4.00 8 Bantuan dari stakeholder 1.67 9 Pengelolaan SISFO mendukung EPSBED 1.33
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
|65
10 Fitur web interaktif 1.36 11 SISFO online 1.18 Jumlah 17.38 Level 1.58
Pada tabel 4.7 diatas adalah perolehan hasil survei dari keseriusan perguruan tinggi dalam menerapkan strategi pendidikan nasional, baik dukungan penyediaan hardware dan software serta dukungan konsep dan aturan pelaksanaan. Perolehan rata-rata dari dukungan pimpinan terhadap pelaksanaan e-learning adalah 0.83, dan keikut sertaan perguruan tinggi pada OCW (Open Course Ware) dinyatakan dengan rata-rata 0.63. Sedangkan rata- rata tertinggi adalah pada sisi jaringan Riset Luar negeri dengan perolehan nilai 4.00.
f.  Dampak Pemanfaatan Teknologi Hasil rata-rata penghitungan skor Dampak Pemanfaatan Teknologi adalah sebagaimana ditampilkan pada tabel berikut:
Table 4.8 Skor rata-rata Dampak Pemanfaatan Teknologi
NO URAIAN RA- TA-RATA 1 Kontribusi TIK untuk perkembangan STTP 3.91 2 Kontribusi TIK dalam peningkatan kulitas pen- gambilan keputusan 2.00 3 Kontribusi TIK dalam peningkatan pelayanan ma- hasiswa 1.45 4 Kontribusi TIK dalam peningkatan operasional kampus 2.33 5 Kontribusi TIK dalam peningkatan pendapatan kampus 2.33 6 Kontribusi TIK dalam peningkatan kulitas karyawan 1.18 7 Kontribusi TIK dalam peningkatan kompetensi mahasiswa 2.67 8 Kontribusi TIK dalam peningkatan SDM kampus 1.45 9 Peranan dan target pemanfaatan TIK 3.00
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
66|
Jumlah 20.33 Level 2.26
Hasil survei pada sub dimensi Dampak pemanfaatan teknologi dapat dilihat pada tabel 4.8, dimana rata-rata terendah diperoleh adalah 1.18 pada sub dimensi kontribusi TIK dalam peningkatan kompetensi karyawan. Sedangkan nilai tertinggiadalah 3.91 diperoleh sub dimensi kontribusi TIK terhadap perkembangan STTP, artinya responden sepakat bahwa TIK memberikan kontribusi terhadap perkembangan STTP ke depan.
g.  Komunitas Eksternal Hasil rata-rata penghitungan skor Komunitas Eksternal adalah sebagaimana ditampilkan pada tabel berikut:
Table 4.9 Skor rata-rata Komunitas Eksternal
NO URAIAN RATA-RA- TA 1 Kerjasama dengan industri dibidang TIK 1.33 2 Bantuan TIK dari dalam/luarnegeri 2.33 3 Program pengabdian masyarakat dibidang TIK 2.33 4 Model akses pemanfaatan fasilitas TIK kampus 0.82 Jumlah 6.82 Level 1.70
Sedangkan hasil survei untk dimensi Komunitas eksternal dapat dilihat pada tabel 4.9, dimana Sub dimensi model akses pemanfaatan TIK masih untuk kalangan internal dan tidak terbuka untuk pihal luar, dengan perolehan rata-rata 0.82, sedangkan  kerja sama dengan industri dibidang TIK menunjukkan angka 1.33. Nilai tertinggi di peroleh pada sub dimensi bantuan TIK oleh pemerintah dan program pengabdian masyarakat dibidang tik dengan peroleh nilai rata-rata 2.33.
Untuk lebih memudahkan dalam menentukan posisi rata-rata pemanfaatan TIK di STT-Payakumbuh maka dapat dilihat pada grafik dibawah ini:
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |67

## Gambar 4.1 Posisi rata-rata pemanfaatan TIK berdasarkan SUB
Dimensi TeSCA

## B. Penentuan Indek TIK dengan metode TeSCA
Dalam penentuan indek pemanfaatan TIK yang didasarkan kepada Indek UNESCO, ITU dan TeSCA maka digunakan lah metode seperti yang dijelaskan pada tabel dibawah ini:
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
68|

## Tabel 4.3 Metode Penentuan Indek TIK berdasarkan Indek UNESCO, ITU dan TeSCA
ITU INDEK DIMENSI TeSCA SUB DIMENSI JML KUIS %
ICT REA- DINESS
INFRASTRUKTUR TEKNOLOGI 1. Koneksi Jaringan
20 14.60 2. Kanal Akses dan Perang- kat Keras 3. Piranti Lunak Sistem
4. Gudang Data
5. Pusat Kendali SUPRASTRUK- TUR KAMPUS 1. Komitmen Pimpinan 30 21.90
2. Alokasi Sumber daya
3. Unit Pengelola Teknologi
4. Kebijakan dan sistem insentif 5. Renstra 6. Perencanaan dan pengor- ganisasian 7. Pengadaan dan penerapan 8. Pengelolaan dan pengem- bangan 9. Pemantauan dan penilaian
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |69
ICT USAGE PROFIL PEMANG- KU KEPENTIN- GAN 1. Pimpinan/Top Manajemen 20 14.60 2. Dosen 3. Karyawan
4. Mahasiswa RAGAM PEMAN- FAATAN APLI- KASI 1.  Referensi sumber informasi dan pengetahuan 15 18.25 2.  Alat bantu dan media belajar-mengajar
3.  Model pembelajaran Virtual dan Mandiri 4.  Otomatisasi administrasi dan operasional kampus 5.  Piranti komunikasi, kolaborasi dan koordinasi 6.  Sistem pelaporan dan pengambilan keputusan ICT CAPA- BILITY STRATEGI PEN- DIDIKAN NASIO- NAL 1.  I m p l e m e n t a s i E-Learning 2.  Berbagi sumber daya 3.  Pendidikan Terbuka 4.  Pangkalan Data Terpadu 5.  Jejaring internasional 20 14.60 ICT IMPACT DAMPAK PEMAN- FAATAN TEKNO- LOGI 1. Peningkatan Kualitas 12 8.76 2. Efektifitas dan efisiensi 3. Transparansi manajemen 4. Utilisasi Sumber daya
5. Transformasi Organisasi
KOMUNITAS EKS- TERNAL
1. Pemerintah
10 7.30 2. Industri 3. Masyarakat 4. Akademisi
5. Pemilik
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
70|
Maka dari tabel diatas ditentukanlah nilai indek TIK berdasarkan UNESCO Indek yaitu dengan menggunakan formula:
Indeks TIK = NR IU * 40% + NR IR *20% + NR IC *25% + NR II 15%            (1)
Dimana: NR IU = Nilai rata-rata Komponen Indek Emerging NR IR = Nilai rata-rata Komponen Indek Applying NR IC = Nilai rata-rata Komponen Indek Infusing NR II = Nilai rata-rata Komponen Indek Transforming Dimana: NR IU = NRD IT + NRD SK NR IR = NRD PPK + NRD RPA NR IC = NRD SPN NR II = NRD DPT + NRD KE
Maka dari formula diatas didapatkan: NR IU = NRD IT + NRD SK = 1.45 + 0.98 = 2.39 NR IR = NRD PPK + NRD RPA = 2.06 + 1.38 = 3.44 NR IC = NRD SPN = 0.87 NR II = NRD DPT + NRD KE = 1.69 + 0.68 = 2.38 Untuk menentukan indek pemanfaatan TIK untuk perguruan tinggi dengan menggabungkan formula ITU (International Telecomunication Unit), TeSCA (Telkom Smart Campus) dan UNESCO adalah:
Indeks TIK = NR IU * 40% + NR IR *20% + NR IC *25% + NR II 15%
Maka: INDEK TIK = 2.39 * 40% + 3.44 * 20% + 0.87 * 25% + 2.38 *15% = 0.96 + 0.69 + 0.22 + 0.36
= 2.22
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |71

## Maka diperoleh indek pemetaan pemanfaatan TIK di Sekolah Tinggi Teknologi Payakumbuh adalah: 2.22
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada grafik dibawah ini:

## Gambar 4.2. Grafik Level Pemanfaatan TIK STT Payakumbuh
Berdasarkan Indek atau tahapan pemanfaatan TIK pada pendidikan yang sesuai dengan standar UNESCO adalah masih pada tahap Applying Dimana perguruan tinggi/sekolah memiliki pemahaman baru akan kontribusi TIK. Pendidik dan tenaga kependidikanu menggunakan TIK dalam manajemen sekolah dan kurikulum ( enhancing traditional teaching ).
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
72|

## 5.  SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil pembahasan pada bab-bab sebelumya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1.  Tahapan pemanfaatan TIK di STT-Payakumbuh berdasarkan Standarisasi Indek UNESCO dengan mengkolaborasikan Metode dimensi TeSCA (Telkom Smart Kampus) menempati angka rata-rata 2.22 dengan posisi masih pada tahapan Applying . Dimana STT-Payakumbuh memiliki pemahaman baru terhadap kontribusi TIK. Pendidik dan tenaga kependidikan menggunakan TIK dalam manajemen sekolah dan kurikulum
( enhancing traditional teaching )
2.  Rata-rata Dimensi TeSCA yang menjadi faktor penyebab masih rendahnya indek TIK di STT-Payakumbuh dari segi : a.  Infrastruktur Teknologi yaitu rendahnya level Banwidth, tidak tersedianya gudang digital dan server room (data center) serta metode pengaksesan data yang masih manual b.  Suprastruktur kampus yaitu semua Sub dimensi rata-rata masih menunjukkan nilai terendah dan pada dimensi ini ditekankan adalah dokumen IT Master Plan, analisis cost benefit dari investasi infrastruktur TIK dan penetapan anggaran sesuai dengan hasil analisis kebutuhan TIK
c. Profil pemangku kepentingan yaitu dosen belum mempunyai webpage/blog sebagai media interaksi antar dosen maupun mahasiswa
d.  Ragam pemanfaatan aplikasi yang sangat mempengaruhi nilai tahapan TIK di STT-Payakumbuh yaitu tidak tersedianya beberapa aplikasi seperti SISFO, SIAKAD, digital library, dan belum berlangganan dengan e-journal.
e.  Strategi pendidikan nasional yang memberikan pengaruh terhadap rendahnya indek tik STT-Payakumbuh yaitu kurangnya dukungan pimpinan terhadap pelaksanaan e-learning, belum ada SISFO yang menunjang akan pelaksanaan EPSBED, dan belum berpartisipasi pada OCW (Open Course Ware) .
f.  Dampak pemanfaatan teknologi yang mempengaruhi indek TIK di STT-Payakumbuh yaitu pemanfaatan TIK belum memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan
Noviardi, Dilson & R. Isra : Pemetaan Dan Pengukuran Pemanfaatan Tik Menggunakan Metode Echosystem (Studi Kasus Stt-Payakumbuh)
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 1, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie) |73
pelayanan mahasiswa, peningkatan kulitas kompetensi karyawan dan peningkatan SDM.
g.  Komunitas eksternal yang menjadi penyebab rendahnya indek TIK STT-Payakumbuh yaitu tidak ada kerjasama kampus dengan industri dibidang TIK.
Dilihat dari kelemahan dan kekurangan setiap dimensi TeSCA yang menjadi alat ukur indek TIK di STT-Payakumbuh, maka disarankan hasil pemetaan indek TIK yang di dapat pada penelitian ini hendaknya dijadikan sebagai dasar pengembangan TIK di STT-Payakumbuh, dan pihak manajemen STT-Payakumbuh dapat menetapkan langkah-langkah strategis dalam pemanfaatan TIK demi kemajuan kampus dimasa yang akan datang.

## A. Prajana : Penerapan Teory Rough Set Untuk Memprediksi Tingkat Kelulusan Siswa Dalam Ujian Nasional Pada Sma Negeri 5 Kota Banda Aceh
Elkawnie: Journal of Islamic Science and Technology Vol. 2, No.1, Juni  2016 (www.jurnal.ar-raniry.com/index.php/elkawnie)
74|

## REFERENSI
[1] Aniedi, Ijeoma Archibong (2010) ICT Competence among Academic Staff in Universities in Cross Rivers State, Nigeria www.ccsenet.org/cis Computer and Information Science Vol. 3, No. 4; November 2010 Published by Canadian Center of Science and Education 109
[2] Cano, Rafael -Parra and Luis Fernando Nicol´as-Alonso (2012) The role of the qualitative research in the ICT: the “design- based research” method in educational technology MUI- TIC 2011-2012, Metodolog´ıas de Investigaci´on, E.T.S.I. Telecomunicaci´on, Universidad de Valladolid Campus Miguel Delibes, Paseo del Cauce, 15, E-47011 Valladolid,
SPAIN
[3] Hasibuan, Zainal, PhD (2005) Metodologi penelitian pada bidang Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi Fakultas Ilmu Komputer Universitas Indonesia
[4] Majumdar, Shyamal Prof., Ph.D. Modelling ICT Development in Education Head  of  Office,  UNESCO-UNEVOC, International Centre, Bonn, Germany
[5] Rusten, Eric heather e. Hudson (2012) infrastructure: hardware, networking, software, and connectivity
[6] S. Bondan, Prakoso Rakhmat Januardy (2005) Cetak biru Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Depdiknas
[7] Yudatama, Uky (2012) Pemetaan Pemanfaatan TIK dengan menggunakan Ekosistem TIK di Kabupaten dan Kota di Jawa Tengah, Universitas Negeri Malang
[8] Yudatama, Uky (2013) Pendisainan Sistem informasi pemetaan IndekTIK berdasarkan indek TeSCA (Telkom Smart Kampus) Universitas Negeri Malang