## MODEL PENGAWASAN ORANG TUA TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL ANAK
Mazdalifah 1* dan Moulita 2
1,2 Universitas Sumatera Utara, Medan - Indonesia
* mazdalifah@usu.ac.id

## Abstract
Children  nowdays  have  easely  access  to  information  technology,  especially  smartphones,  tablets  and personal computers. Therefore, parents  take an important role in monitoring their children’s digital media use. The problem that will be explored in depth is how parents supervise the use of children's digital media. This  study  used  a  survey  method,  using  a  questionnaire  as  a  means  of  capturing  data.  The  number  of respondents  is  150  people  who  have  the  characteristics  of  the  elderly  (father  or  mother)  who  have  school children  at  the  kindergarten,  elementary,  junior  high,  high  school  and  university  levels,  and  use  digital media.  Respondents  were  scattered  in  several  sub-districts,  namely  Medan  Johor,  Medan  Amplas,  Medan Selayang,  Medan  Denai,  Medan  Polonia  and  Medan  Deli.  The  results  showed  that  most  of  the  parents perform passive supervision, namely limiting the time the child uses the media and monitoring what sites the child visits. A small proportion of them conduct active supervision such as teaching and directing children to use  digital  media,  especially  the  internet,  and  using  the  internet  together  with  children.  The  parental supervision  model  of  the  effective  use  of  children's  digital  media  is  an  active  supervision  model,  where parents are actively involved in supervising, not just supervising it.

## Keywords: Model, Supervision, Parents, Digital Media, Children

## Abstrak
Anak-anak  mempunyai  akses  luas  terhadap  teknologi  informasi,  khususnya smartphone ,  tablet  maupun komputer  pribadi  ( personal  computer ).  Oleh  sebab  itu  orang  tua  berperan  penting  dalam  mengawasi penggunaan  media  digital  anaknya.  Permasalahan  yang  akan  digali  secara  mendalam  adalah  Bagaimana orang tua melakukan pengawasan terhadap penggunaan media digital anak. Penelitian menggunakan metode survey,  dengan  menggunakan  kuesioner  sebagai  alat  penjaring  data.  Jumlah  responden  150  orang  yang memiliki karakteristik oaring tua ( ayah atau ibu ) yang mempunyai nanak sekolah di tingkat TK, SD, SMP , SMA  dan  Perguruan  tinggi,  serta  menggunakan  media  digital.  Responden  tersebar  di  beberapa  kecamatan yaitu Medan Johor, Medan Amplas, Medan Selayang, Medan Denai, Medan Polonia dan Medan Deli. Hasil memperlihatkan bahwa sebagian besar orang tua melakukan pengawasan pasif yaitu membatasi waktu anak dalam  menggunakan  media  dan  mengawasi  situs  apa  saja  yang  dikunjungi  oleh  anak.  Sebagian  kecil melakukan  pengawasan  aktif  seperti  mengajari  dan  mengarahkan  anak  dalam  menggunakan  media  digital khususnya  internet,  dan  menggunakan  internet  bersama-sama  dengan  anak.  Model  pengawasan  orang  tua terhadap  penggunaan  media  digital  anak  yang  efektif  adalah  model  pengawasan  aktif,  dimana  orang  tua terlibat aktif  melakukan pengawasan , bukan sekedar melakukan pengawasan saja.
Kata kunci : Model , Pengawasan, Orang Tua, Media digital, anak

## PENDAHULUAN
Keluarga, khususnya orang tua, diharapkan  dapat  menjadi  pengawas  bagi anak-  anaknya.  Idealnya,  baik  ayah  maupun ibu  dapat  melakukan  pengawasan  terhadap anak-anak dalam penggunaan dan pemanfaatan media digital sehari-hari. Apabila
pengawasan  orang  tua  tidak  dilakukan, dikhawatirkan  akan  muncul  pengaruh  buruk dalam  diri  anak.  Fenomena  semacam  ini  jika dibiarkan  terus  menerus  akan  mendatangkan sejumlah  masalah,  seperti  paparan  konten negatif  (kekerasan  dan  pornografi)  serta pengaruh addict (ketagihan) dalam
menggunakan media.
Hasil  penelitian  Mazdalifah  (2017  :  27- 28  )  dengan  judul  model  literasi  media berbasis  komunitas,  menemukan  bahwa:  ibu sebagai orang tua mengkhawatirkan penggunaan internet yang tidak bijaksana akan berakibat  buruk  kepada  perkembangan  anak- anak.  Oleh  sebab  itu  perlu  dilakukan pengawasan penggunaan media digital terhadap anak-anak dan orang tua adalah yang paling  bertanggung  jawab  dalam  hal  ini. Fenomena sehari-hari memperlihatkan kecenderungan  orang  tua  memberikan  anak- anaknya  dengan smartphone .  Alasan  yang paling sering diucapkan adalah agar orang tua mudah dalam memantau anak-anaknya. Smartphone dan  teknologi  informasi  lain menjadi  perangkat  yang  tidak  asing  lagi  bagi anak.  Alasan  lainnya  adalah  agar  anak- anaknya  bisa  dengan  mudah  mengerjakan tugas dari guru.
Penelitian  tentang  pengawasan  orang tua  mengenai  penggunaan  media  digital  pada anak-anak  mereka  dianggap  penting,  sesuai dengan  fenomena    saat  ini  penggunaan  media digital  khususnya smartphone pada  anak-anak semakin  meningkat.  Tingginya  penggunaan media  tanpa  disertai  dengan  pengetahuan  dan ketrampilan  akan  memberi  pengaruh  buruk bagi  perkembangan  anak.  Hal  ini  terkait dengan muatan kekerasan, pornografi. mistik,iklan  yang  memicu  konsumerisme  dan dalin  sebagainya.      Sementara  itu  penggunaan media digital khususnya smartphone  memberi manfaat  bagi  anak  sebagai    media  belajar  di era  pandemic  COVID  19.  Anak-anak  belajar secara  daring  dan  memanfaatkan  berbagai informasi  untuk  menyelesaikan  tugas  yang diberikan guru.
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti di masa  pandemic  di  lingkungan  sekitar  di  kota Medan menunjukkan anak-anak banyak menggunakan smartphone atau videogame untuk mengisi waktu luangnya. Hal ini sejalan dengan  hasil  perbincangan  kepada    ibu-ibu dimana  mereka  sebagai  orang  tua  kewalahan dalam menangani anaknya dalam menggunakan  media  .  Anak-anak  tetap
memanfaatkan media digital khususnya smartphone , walaupun ibu sudah melarangnya.    Kondisi  semacam  ini  membuat orang  tua  harus  melakukan    pengawasan penggunaan  media  digital  kepada  anaknya. Hal  ini  seiring  pula  dengan  berbagai  upaya dalam meningkatkan literasi media di Sumatera Utara, sehingga peran orangtua amat dibutuhkan  sebagai  benteng  agar  anak-anak terhindar  dari  penggunaan  media  yang  kurang tepat.  Permasalahan  dalam  penelitian  yang akan  dicari  jawabnya    ada  dua  hal;  1) Bagaimana  orang  tua  melakukan  pengawasan penggunaan media digital anak di Kota Medan ?  2)Bagaimana  model  pengawasan  orang  tua terhadap  penggunaan  media  digital  pada  anak yang ideal di Kota Medan?
Berdasarkan  permasalahan    dirumuskan tujuan    penelitian  yaitu  ingin  mengetahui pengawasan  orang  tua  terhadap  penggunaan media  digital  pada  anak  di  Kota  Medan  serta menghasilkan  model  pengawasan  orang  tua terhadap  penggunaan  media  digital  pada  anak yang ideal di Kota Medan. Penelitian ini dapat menjadi  dasar  dalam  mengembangkan  literasi media  di  tengah  keluarga.  Oleh  sebab  itu penelitian  ini  menghasilkan  sebuah  model pengawasan  penggunaan    media  digital  orang tua  terhadap  anak-anak,  yang  bias  dijadikan sebagai rujukan untuk mengembangkan literasi media  secara  lebih  baik  dan  meluas  di  tengah masyarakat kota Medan.
Penelitian tentang literasi media khususnya  tentang  pengawasan  penggunaan media  digital  pada  anak  belum  banyak dilakukan  di  Indonesia.  Beberapa  penelitian terdahulu  yang  ada,  di  antaranya:  Model Literasi
Media berbasis Komunitas, Mazdalifah(2017), Parents,  Teens  and  Digital Monitoring,  Pew  Research  Center (2016), Pengawasan  orang  tua  dalam  penggunaan Gadget pada  Anak,  YuniAnggraeni    (2019  ), Peran  Pengawasan  Orang  Tua  pada  Anak Pengguna  Media  Sosial,  Mutia  Rahmi  Pratiwi dan Mukaromah , Wulan Hardiningsih ( 2018 ) .  Peranan  orang  tua  dalam  Pengawasan  Anak pada Penggunaan Blackberry Messenger di Al Azhar  Budi  Samarinda  ,  Eva  Fahriantini,
(2016 ). Penelitian terdahulu banyak memfokuskan perhatian kepada media smartphone  /  handphone khususnya  media sosial.  Sementara  penelitian  yang  dilakukan oleh  peneliti  medianya  lebih  luas  yaitu  media digital  seperti  komputer  pribadi, laptop  /  note book ,  tablet  .  Selanjutnya  pengawasan  yang dilakukan  dibagi  atas  dua  pengawasan  pasif dan pengawasan aktif. Secara lebih mendalam kedua  pengawasan  tersebut  memiliki  bentuk- bentuk  yang  khas.  Selain  itu  peneliti merasakan  penggunaan  media  digital  di  masa pandemic  COVID  19  sangat  khas,  karena anak-anak  lebih  banyak  berada  di  rumah. Situasi  yang  khas  ini  menjadi  pendorong tersendiri bagi peneliti untuk melihat, mengamati  dan  mencari  jawabannya  secara lebih khusus.
Anak-anak  adalah  target  utama  dalam pembangunan  masyarakat,  baik  usia  sekolah dasar  maupun  remaja.  Anak  memiliki  sifat riang,  lugu  dan  murni.  Orang  tua  dan lingkungan  sekitar,  termasuk  media  digital dapat  mempengaruhi  tumbuh  kembang  anak. Anak-anak masa kini dikelilingi oleh beragam teknologi informasi. Mereka tergolong pengguna aktif, terutama dalam memanfaatkan media digital.
Pertumbuhan pengguna internet di Indonesia sangat pesat dan masif dalam kurun waktu  yang  singkat.  Data  yang  dikeluarkan oleh  Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet (APJI) tahun menyebarluaskan tentang Penetrasi  dan  Perilaku  Pengguna  Internet. Hasil  survey  tersebut  memaparkan  bahwa penetrasi  pengguna  internet  mencapai  143,26 juta  jiwa  dari  total  populasi  penduduk Indonesia yang berjumlah 262 juta orang, yang berarti  54,  68  %  dari  total  jumlah  penduduk Indonesia.  Penetrasi  pengguna  internet  yang tertinggi  berada  di  usia  13  –  18  tahun  sebesar 75,50  %.  Persentase  kepemilikan  perangkat terdiri 25,72 % memiliki computer/ laptop dan pemiliki  smarphone  /  tablet  50,  08  % (Infografis Survei APJI, 2017 : 5 – 6).
Data  infografis  Survei  APJI  tersebut memperlihatkan  bahwa  usia  13  –  18  tahun adalah usia dengan penetrasi tertinggi. Data ini
seharusnya  menjadi  peringatan  bagi  orang  tua bahwa  di  usia  13  –  18  tahun  yang  disebut sebagai  usia  remaja  terdapat  pergolakan  batin yang  hebat.  Seorang  anak  merasa  dirinya terombang-ambing dalam menentukan identitasnya,  apakah  masih  anak-anak  atau sudah  dianggap  sebagai  orang  dewasa.  Data ini  memberi  peringatan  dini  kepada  kita,  agar lebih memperhatikan kondisi kejiwaan anak di usia  ini,  karena  mereka  punya  kecenderungan tinggi  untuk  mendapat  pengaruh  dari  media digital.
Memasuki era millennium, dimana akses internet  sudah  tersedia  bagi  masyarakat, Papacharissi  dan  Rubin  menemukan  lima motif  utama  yang  mendasari  seseorang menggunakan internet, yaitu; pencarian informasi, hiburan, kesenangan, menghabiskan waktu, dan keperluan interpersonal. Selanjutnya lima motif tawaran Papacharissi & Rubin  terus  muncul  dalam  penelitian  lanjutan di  era  internet.  Meskipun  demikian  setiap medium  tetap  memiliki  kekhasan  misalnya motif kegunaan sosial, dan petunjuk pada blog politik; tantangan, pengalihan, pelarian, pengalihan  dan  fantasi  pada  video  game; status, fashion, afeksi, mobilitas pada handphone ; interaksi sosial, saling mengamati, pencarian informasi kesenangan, yang disajikan  oleh  Youtube  (Puspitasari,  2013  : 23).
Kegiatan  pencegahan  lebih  efektif  dan efisien  daripada  harus  melakukan  perbaikan. Salah  satu  usaha  pencegahan  yang  dapat dilakukan  adalah  dengan  menyebarluaskan literasi  media  melalui  penelitian,  pendidikan, pelatihan,  dan  sebagainya.  Literasi  media adalah upaya memberdayakan masyarakat/khalayak  untuk  menjadi  lebih kritis  dan  bertindak  bijak  saat  berhadapan dengan media. Harus ada proses berpikir untuk mempertanyakan sumbernya dari mana, faktanya  apa,  di  mana  peristiwa  itu  terjadi, bagaimana kejadiannya, dan sebagainya.
Literasi  media  mempunyai  elemen  penting.
Silverblatt (Tamburaka, 2013:
22-23)
mengemukakan hal berikut: 1) Kesadaran akan dampak  media  pada  individu  dan  masyarakat;
2) Pemahaman atas proses komunikasi massa; 3)  Pengembangan  strategi  untuk  menganalisis dan mendiskusikan peran media; 4) Kesadaran atas  konten  media  sebagai  sebuah  teks  yang memberikan  pemahaman  kepada  budaya  kita dan diri sendiri; dan 5) Pemahaman kesenangan,  pemahaman  dan  apresiasi  yang ditingkatkan konten media.
Elemen  penting  literasi  media  dari Silverlblatt    menunjukkan  banyaknya  aspek yang harus diperhatikan, apbila ingin meningkatkan  kompetensi  literasi  media. Bahwa  setiap  individu  harus  sadar  akan dampak media yang terjadi pada diri sesorang, dampak  yang  baik  maupun  dampak  yang buruk.  Demikian  pula  dengan  pemahaman terhadap  proses  kerja  komunikasi  massa, sehingga  setiap  orang  menjadi  jelas  terhadap tata  cara  kerja  kounikasi  massa.  Peran  media harus didiskusikan secara kritis dalam kehidupan masyarakat, dan bagaimana strategi pengembangan  selanjutnya.  Aspek  lain  yang tidak  kalah  pentingnya  dari  elemen  literasi media  dari  Silverblatt  adalah  kita  menyadari konten-konten yang menerpa diri kita sehingga kita  mampu  memberi  pemahaman  kepada budaya  dan  diri  kita  sendiri.  Aspek  terakhir adalah  memberi  apresiasi  terhadap  konten media, dan harus ditingkatkan lagi.
Elemen-elemen  literasi  media  yang terkait dengan penelitian ini adalah pernyataan nomor  satu,  dimana  orang  tua  diharapkan mempunyai  kesadaran  akan  dampak  media digital terhadap anak-anaknya, sehingga mereka akan melakukan pengawasan  terhadap penggunaa  media  digital  anaknya.  Kesadaran ini  amat  penting  dimiliki  orang  tua,  karena mereka  adalah  tokoh  penting  dalam  keluarga, diharapkan  dapat  menlakukan  pengawasan yang  baik,  sehingga  anak-anak  mereka  tidak mendapat  pengaruh  yang  buruk  dari  media digital yang mreka akses.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian dilakukan di kota Medan pada tahun 2020 meliputi  kecamatan  Medan Johor, Medan  Selayang,  Medan  Denai,  Medan Amplas,  Medan  Deli  ,  dan  Medan  Polonia.
Kondisi  pandemi  COVID  19  yang  melanda, membuat peneliti tidak bias mengambil semua kecamatan  yang  ada  di  kota  Medan.  Metode penelitian  ini  menggunakan  metode  survei kuantitatif. Metode kuantitatif bertujuan menampilkan  data  yang  menggambarkan pengawasan  orang  tua  terhadap  terhadap penggunaan media digital anak di kota Medan Populasi  penelitian  adalah  orang  tua yang  memiliki  anak  (balita,  SD,  SMP  ,  SMA dan  Terguruan  Tinggi  )  dimana  anaknya menggunakan  media  digital    ( smartphone, laptop, tablet, video game, personal computer , dan  sebagainya)  .  yang  berstatus  sebagai penduduk kota Medan.
Sampel  penelitian  diambil  sebesar  150 responden, yang memenuhi persyaratan sebagai  berikut:  orang  tua  (ayah  atau  ibu), mempunyai  anak  ,  dan  menggunakan  media digital.  Teknik  penarikan  sampel accidental , dimana  peneliti  akan  langsung  melakukan wawancara  bila  menemukan  orang  tua  yang memenuhi kriteria tersebut di atas.
Data  diperoleh  melalui  kuesioner  yang berisi  pertanyaan-pertanyaan  mengenai  data umum  responden  (tempat  tinggal,  umur, pendidikan, pekerjaan dan penghasilan keluarga,  jumlah  anak  ),  alasan  pemberian media  digital  kepada  anak,  alasan  melakukan pengawasan,  dan  cara melakukan pengawasan .
Data  diolah  menggunakan  aplikasi SPSS  dan  disajikan  dalam  bentuk  tabel tunggal.  Analisa  tabel  tunggal  merupakan suatu analisa yang dilakukan dengan membagi-bagikan variabel penelitian ke dalam kategori-kategori tertentu  atas dasar frekuensi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagian ini akan menjelaskan karakteristik responden terpilih yang berjumlah  150  orang  yang  terdiri  dari pendidikan  responden,  pekerjaan,  penghasilan keluarga,  jumlah  anak,  pemberian  media digital  kepada  anak,  dan  alasan  pemberian media  digital.  Berdasarkan  hasil  olah  data dtemukan  karateristik  dari  respoden  sebagai berikut:
Website: http://journal.moestopo.ac.id/index.php/pustakom
Tabel 1. Karateristik Responden Berdasarkan  Pendidikan Keterangan F % SD 11 7.3 SMP 18 12.0 SMA 70 46.7 Akademi/D3 14 9.3 S1 36 24.0 S2 1 0.7 Total 150 100.0 Sumber : Data Olahan Peneliti 2020
Berdasarkan    Tabel  1  umumnya responden  mempunyai  pendidikan  tamat Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  kemudian diikuti  dengan  pendidikan  S1,  dan  akademi. Data ini menunjukkan bahwa tingkat pendidikan  responden  umumnya  berada  pada tingkatan  cukup  baik.  Pendidikan  orang  tua memegang  peranan  penting  dalam  melakukan pengawasan penggunaan media  digital  kepada
anak.  Apabila  pendidikan  orang  tuanya  cukup baik, maka diasumsikan mereka dapat mendidik  anaknya  dengan  baik.  Pendidikan yang  dimiliki  oleh  seseorang  cenderung  akan mendorong  dirinya  untuk  melakukan  sesuatu yang terbaik termasuk dalam urusan pendidikan  anaknya.  Biasanya  orang  tua  yang berpendidikan mempunyai wawasan lebih luas termasuk dalam soal penggunaan media digital pada anaknya.
Tabel 2. Karateristik Responden Berdasarkan Jenis Pekerjaan Keterangan F % Ibu Rumah Tangga 78 51.3 PNS 11 7.3 Pegawai Swasta 23 15.3 Berjualan/Berdagang 32 21.3 Pekerjaan Lainnya 6 4 Total 150 100 Sumber : Data Olahan Peneliti 2020 Tabel 2 memperlihatkan bahwa umumnya  responden  mempunyai  pekerjaan sebagai  ibu  rumah  tangga,  kemudian  diikuti oleh  pekerjaan  berdagang,  dan  pegawai swasta.  Temuan  pekerjaan  ibu  rumah  tangga, dikarenakan  ibu  rumah  tangga  lebih  banyak ditemui pada saat penelitian, meskipun berada pada situasi pandemic COVID 19.  Ibu rumah
tangga  cenderung  lebih  banyak  tinggal  di rumah  dan  mudah  dijumpai  serta  diajak wawancara  dibandingkan  kaum  bapak-bapak. Seperti  yang  kita  ketahui  ibu  lebih  banyak mengurus  sektor  domestik  dibandingkan sektor  public,  sehingga  waktu  mereka  lebih banyak  berada  di  rumah.  Sementara  itu  para bapak lebih banyak di sektor publik, membuat mereka  lebih  sering  berada  di  luar  rumah.
Tabel 3. Karateristik Responden Berdasarkan Jumlah Penghasilan Keterangan f % 0-3.000.000 81 54.0 3.000.001-6.000.000 41 27.3

## MODEL PENGAWASAN ORANG TUA TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA DIGITA ANAK
6.000.001-9.000.000 12 8.0 10.000.000 ke atas 16 10.7 Total 150 100.0 Sumber : Data Olahan Peneliti 2020 Penghasilan responden
diukur berdasarkan  pendapatan  kotor  yang  diperolah pasangan  suami  dan  istri  (jika  istri  bekerja). Tabel 3 memperlihatkan bahwa sebagian besar responden  mempunyai  penghasilan  maksimal Rp6.000.000,-  (enam  juta  rupiah)  per  bulan. Jumlah  ini  boleh  dikatakan  sebagai  jumlah penghasilan menengah ke bawah. Biaya hidup saat  ini    membutuhkan  sejumlah  dana  yang besar,  untuk  memenuhi  berbagai  kebutuhan
makanan/minuman, maupun kebutuhan pendidikan  anak,  dan  kebutuhan  lainnya. Berdasarkan pengamatan selama masa penelitian  menunjukkan,  meskipun  jumlah penghasilan  terbatas  namun  mereka  tetap mempunyai media digital, minimal smartphone/  handphone .  Media  ini  amat penting sebagai sarana komunikasi antar orang perorang,  dan  bisa  dimanfaatkan  pula  sebagai sarana  memperluas  jaringan  kerja  /  bisnis.
Tabel 4. Jenis Media Digital yang Diberikan Orang Tua Keterangan F % Handphone 144 96 Laptop 44 22 Tablet 25 12.5 Komputer 11 5.5 Video Game 12 6 Lainnya 0 0 Sumber : Data Olahan Peneliti 2020
Fenomena  orang  tua  memberikan media  digital  kepada  anak-anaknya  sebagai satu  hal  yang  lumrah.  Berbagai  jenis  media digital diberikan kepada anak-anaknya Tabel 4 memperlihatkan bahwa Handphone/ smarphone merupakan  jenis  media  digital yang  paling  banyak  diberikan,  kemudian menyusul  media  laptop. Handphone menjadi media  paling  banyak,  mengingat  harga handphone  yang  bervariasi  dari  tingkatan murah sampai tingkatan mahal sekali.
Masyarakat  dapat  memilih  sesuai  dengan kondisi keuangan dan kebutuhan. Saat ini jenis handphone/ smartphone menjadi pilihan utama untuk  dibeli,  karena handphone jenis  ini menyediakan  fitur-fitur  yang  memudahkan penggunanya untuk berinteraksi dengan sesama,  untuk  memperoleh  informasi  dan untuk  hiburan.  Misalnya  media  sosial  : Facebook, instagram, whatsapp , yang banyak dimiliki para orang tua
.
Tabel 5. Alasan Pemberian Media Kepada Anak Keterangan f % Penunjang Belajar 116 77.3 Alat Komunikasi keluarga 90 45 Hadiah Ulang Tahun 8 4 Hiburan 62 31 Permintaan Anak 39 19.5 Karena Anak Lain memakai 16 8
Agar Anak Betah di rumah 33 16.5 Lainnya 2 1
Sumber : Data Olahan Peneliti, 2020
Pemberian  media  digital  kepada  anak adalah  hal  yang  lumrah  dilakukan  orang  tua kepada  anaknya.  Beberapa  alasan  mengapa orang  tua  memberikan  media  digital  kepada anak,  dapat  dilihat  pada  tabel  5.  Posisi  teratas adalah  sebagai  penunjang  belajar  sebesar  77 %.  Temuan  ini  amat  dominan  dibandingkan dengan  alasan  lain,  seperti  sebagai  alat komunikasi  keluarga,  hiburan  dan  permintaan anak.  Media  digital  sebagai  penunjang  belajar menjadi  alasan  yang  sangat  masuk  akal.  Hal ini  karena  di  masa  Covid-19    sejak  bulan Maret  2020  aktifitas  belajar  dialihkan  kepada sistem daring. Seluruh sekolah di kota Medan, atas  anjuran  pemerintah  demi  menjaga penyebaran  Covid-19  supaya  tidak  meluas, melakukan pembelajaran daring. Model pembelajaran  seperti  ini  memerlukan  alat bantu,  dan  yang  paling  sederhana  dan terjangkau adalah media handphone.
Fenomena  orang  tua  memberikan media  digital  kepada  anak-anaknya  sebagai satu hal yang lumrah. Handphone merupakan jenis  media  digital  yang  paling  banyak diberikan,  kemudian  menyusul  media  laptop. Handphone menjadi  media  paling  banyak, mengingat  harganya    yang  bervariasi  dari tingkatan  murah  sampai  tingkatan  mahal sekali.    Khususnya  keluarga-keluarga  dapat memilih  sesuai  dengan  kondisi  keuangan  dan kebutuhannya masing-masing
Beberapa  alasan  mengapa  orang  tua memberikan media digital kepada anak , posisi teratas  adalah  sebagai  penunjang  belajar  dan sebagai alat komunikasi keluarga. Penggunaan media  digital  pada  anak-anak  seperti  pisau bermata  dua,  satu  sisi  bermanfaat  untuk menambah informasi dan pengetahuan, namun di  sisi  lain  bisa  menimbulkan  pengaruh  buruk terkait  muatan  buruk  dalam  media  tersebut. Disamping  itu  penggunaan  yang  berlebihan dikhawatirkan  dapat  menimbulkan  gangguan kesehatan  :  seperti  kesehatan  mata,  dan gangguan  pada  tangan.  Oleh  sebab  itu  orang
tua  dianjurkan  untuk  mengawasi  penggunaan media digital pada anak-anak mereka.
Responden menyatakan bahwa pengawasan  perlu  agar  anak  tidak  berlebihan dalam  menggunakan  media  digital.    Bentuk pengawasan  yang  paling  banyak  dilakukan adalah  dengan  membatasi  waktu  penggunaan media.  Artinya  orang  tua  membatasi  anaknya dalam  menggunakan  media  digital.  Apabila tidak  dibatasi  waktu  menggunakan,  maka anak-anak  cenderung  lupa  waktu,  sehingga waktu  belajar  terbengkalai,  demikian  pula dengan  waktu  ibadah,  dan  berbagai  kegiatan lainnya. Membatasi waktu penggunaan menjadi lazim dilakukan orang tua, karena hal ini  paling  mudah  untuk  dilakukan  orang  tua, dibandingkan  pengawasan  lain.  Orang  tua dengan otoritasnya dapat menerapkan lamanya waktu  dalam  menggunakan  media  digital. Anak=anak  diharapkan  dapat  mematuhinya, beberapa  keluarga  menerapkan  hukuman  jika ada anaknya melanggar aturan ini.
Selanjutnya  bentuk  pengawasan  yang dilakukan  orang  tua  adalah  mengawasi  situs apa  saja  yang  dikunjungi  anak.  Mengapa mengawasi  situs  yang  dikunjungi  anak  ? orang  tua  secara  umum  merasa  khawatir dengan  adanya  situs-situs  yang  menyediakan informasi  merugikan  serta    berbahaya  bagi anak-anak.  Misalnya  :  situs  porno  salah  satu situs yang paling ditakutkan orang tua , karena mereka  menyadari  akibatnya  yang  merugikan bagi perkembangan anak. Pemerintah Indonesia  melalui  Kominfo  telah  banyak memblokir  situs  porno  ini,  karena  dianggap membahayakan  bagi  perkembangan  generasi muda.
Data hasil penelitian selanjutnya memperlihatkan  bahwa  sebagian  besar  orang tua  banyak  melakukan  pembatasan  menonton klip di  internet.  Media  Internet  banyak menyediakan klip-klip bernuansa hiburan yang amat  digemari  oleh  anak-anak. Klip-klip tersebut  contohnya klip video  tik-tok ,  klip video  musik,    klip video  prank , klip  you  tube ,
dan  lain  sebagainya. Klip-  klip ini  biasanya amat  menarik  untuk  ditonton  dan  bisa memunculkan  rasa  ketagihan  untuk  melihat klip-klip selanjutnya.  Hal  ini  yang  sering menjadi  kekhawatiran  orang  tua  saat  anaknya menggunakan media digital khususnya handphone . Berbicara mengenai bentuk pengawasan  orang  tua  terhadap  anaknya  , maka orang tua sebaiknya melakukan pengawasan aktif  dimana orang tua turut aktif mengambil  peran,  bukan  sekedar  melihat  dan mengawasi saja. Hasil penelitian mmeprlihatkan  bahwa    orang  tua    tidak melakukan  bentuk  pengawasan  ini.  Beberapa bentuk pengawasan aktif yang dilakukan orang tua adalah mengajarkan menggunakan internet dan  memberi  arahan  bagaimana  bersikap  saat berinteraksi  dengan  media  digital.  Hasil  ini dapat dimaklumi, mengingat pengawasan aktif membutuhkan  ketrampilan  orang  tua  dan kemauan  yang  kuat  untuk  melakukannya. Orang  tua  harus  mahir  dalam  menggunakan media digital, sehingga mereka bisa mengajari anaknya untuk memilih muatan yang mendidik , disamping itu orang tua mengajarkan kepada anaknya  memanfaatkan  fitur-fitur  yang  bisa membantu  anak.  Misalnya  :  fitur  membuat video pendek yang menarik.
Pengawasan  aktif  dapat  dilakukan dengan  cara  dalam  mendampingi  anak  dan memberikan  arahan  dan  penjelasan.  Misalnya menjelaskan tentang bagaimana cara mengakses  situs  tertentu,  dan  mendiskusikan apa  yang  mereka  lihat  dalam  situs  tersebut. Atau secara aktif menggunakan internet secara bersama-sama, atau melakukan diskusi tentang anak  bersama  teman-teman  lain,  bertukar pengalaman  dalam  membimbing  anak  dalam menggunakan  media  internet,  dan  sebagainya. Bentuk  pengawasan  aktif  dalam  penelitian  ini adalah dengan menggunakan internet bersama- sama.  Hal  ini  orang  tua  lakukan  karena  lebih mudah  untuk  mengawasi  secara  langsung  jika mereka  bersama-sama  menggunakan  internet, bisa  memantau  dengan  leluasa  apa  saja  yang diakses anaknya.
Pertanyaan  terakhir  dalam  bentuk
pertanyaan terbuka, dimana orang tua dimintai pendapatnya  tentang  “Bagaimana  mengawasi penggunaan  media  digital  anak  yang  baik?  “. Jawaban-jawaban  dari  orang  tua  secara  garis besar adalah Mengawasi anak saat menggunakan  handphone,  termasuk  apa  saja yang di akses anak (history), mengecek media sosial  anak  (profil,  siapa  saja  temannya); melakukan  pembatasan  waktu    penggunaan media digital, anak-anak hanya boleh menggunakan media pada waktu tertentu saja, saat  orang  tua  tidak  sibuk,  menggunakan handphone  saat  ada  tugas  sekolah  saja, mengajak  bermain  bersama  dan  membereskan rumah  bersama-sama;  mendampingi  anak  saat menggunakan media digital, mencoba menjelaskan  dan  memberi  arahan  tentang konten  yang  bermanfaat,  dan  mana  konten berbahaya; dan menggunakan  software  seperti filter agar anak tidak bebas mengakses.

## Pembahasan
Hasil  temuan    penelitian  Pengawasan Orang  tua  dalam  penggunaan  media  digital anak  di  kota  Medan,    menunjukkan  adanya kesamaan  dengan  apa  yang  dilakukan  oleh orang tua di Amerika Serikat. Hasil penelitian Pew  Research  2016,  memperlihatkan  bahwa orang  tua  di  Amerika  Serikat  melakukan pengawasan  dengan  cara  selalu  memeriksa website  apa  yang  dilihat  oleh  anaknya, memeriksa profil anaknya  di media sosial, dan berteman  dengan  anaknya  di  media  sosial. Hasil  temuan  di  kota  Medan  menunjukkan hasil  yang  tidak  jauh  berbeda.  Orang  tua melakukan pengawasan dengan cara memeriksa situs yang dikunjungi oleh anaknya. Hasil bincang-bincang ringan dengan beberapa ibu mengungkapkan bahwa umumnya  mereka  khawatir    anaknya  melihat hal-hal  yang  buruk,  seperti:  tayangan  porno. Atau  anaknya  menjadi  korban  dari  orang- orang  yang  tidak  bertanggung  jawab.  Apalagi mereka  suka  melihat  pemberitaan  yang  buruk tentang kejadian-kejadian tersebut.
Peneliti beranggapan bahwa pengawasan  ini  wajar  dilakukan  orang  tua, mengingat  media  digital/  internet  banyak
menyajikan  berbagai  info  yang  baik  maupun yang  buruk  secara  bebas.  Informasi  yang buruk seperti : pornografi dan kekerasan sering mendapat  sorotan,  karena  dikawatirkan  akan memberi  pengaruh  buruk  bagi  perkembangan jiwa    anak-anak.  Hasil  penelitian  Mazdalifah tentang  Literasi  media  berbasis  komunitas 2017  memperlihatkan  bahwasanya  ibu  rumah tangga  yang  menjadi  informan  penelitian sangat mengkhawatirkan dampak buruk media digital  khususnya  internet  yang  ada  di smartphone.  Orang  tua  khawatir  tentang konten  pornografi  yang  bisa  diakses  dengan mudah  oleh  anak.  Menurut  mereka  orang  tua harus  melindungi  anak-anak  dari  pengaruh buruk  ini.  Hasil  penelitian  Mazdalifah  sejalan dengan  pendapat  di  atas  dimana  orang  tua memang  melakukan  pengawasan  terhadap situs  yang  diakses  anaknya.  Herlina  (2019: 130)  menyinggung  persoalan  media  digital dengan kekerasan dan pornografi, sebagai dua dampak  buruk  yang  paling  utama.  Partisipasi dan  interaksi  yang  tinggi  di  media  digital seperti  pesan-pesan  seksual  ( sexting )  dan melalui  komentar  ( cyberbullyng ).  Proses produksi  media  digital  membutuhkan  relative sedikit  orang  dan  proses  penyaringan  pesan terkadang dilakukan , namun sering juga tidak dilakukan. Kondisi semacam ini amat memungkinkan  pesan-pesan  buruk  dengan mudah  diakses  mellaui  media  digital.  Fungsi penyaring  ( gate  keeping )  menjadi  kabur  dan nyaris hilang.
Hasil  penelitian  ini  memperlihatkan beberapa  bentuk    pengawasan  aktif  yang dilakukan  orang  tua.  Meskipun  bentuk pengawasan  ini  membutuhkan  kemauan  dan motivasi,  pengetahuan  dan  ketrampilan  ,  ada sebagian  kecil  orang  tua  yang  menerapkan kepada  anaknya.  Bentuk  pengawasan  aktif maksudnya  adalah  orangtua  terlibat  dalam mengawasi penggunaan media digital anaknya,    yaitu  dengan  cara  mengajari, mengarahkan anak, serta bersama-sama menggunakan  media  internet.  Hal  ini  pun dilakukan  juga    oleh  orang  tua  di  Kabupaten Magetan,  Jawa  Timur.  Hasil  penelitian  Sejati (2013) menunjukkan bahwa orang tua
melakukan  komunikasi  dan  pendampingan saat  anaknya  menggunakan  gawai.  Hal  ini dilakukan agar mereka bisa memantau apa saja yang  diakses  anak-anaknya.  Pendampingan dan melakukan komunikasi adalah hal penting, karena  pendampingan  saja  tidak  cukup  jika tidak  dibarengi  dengan  komunikasi.  Banyak hal  yang  perlu  mendapat  penjelasan,  dari konten yang ada di dalam media digital. Anak- anak  memerlukan  penjelsan  yang  sederhana dan  jelas,  sesuai  dengan  pola  pikirnya. Penjelasan sedrhana, dan jelas akan membantu anak-anak  dalam  memahami,  sehingga  tidak muncul  kesalahan  dalam  menafsirkan  pesan. Orang  tua  perlu  membantu  menjelaskan dengan  baik,  sehingga  mereka  mendapatkan banyak manfaat dari media digital.
Secara umum temuan penelitan pengawasan  orang  tua  terhadap  penggunaan media  digital  anak-anak  di  kota  Medan memperlihatkan  bahwa  orang  tua  sebagian besar melakukan pengawasan pasif dibandingkan  melakukan  pengawasan  aktif. Secara operasional, pengawasan pasif  seperti: melakukan  pembatasan  waktu,  mengawasi situs apa yang diakses anak,  jauh lebih mudah melakukannya dibandingkan dengan melakukan pengawasan aktif seperti: mengajari, mengarahkan anak dalam menggunakan  media  digital/internet,  dan menggunakan  internet  secara  bersama-sama. Bentuk pengawasan aktif membutuhkan keterlibatan  orang  tua  secara  aktif  dalam mengajari,  mengarahkan  dan  menggunakan bersama-sama. Bentuk seperti ini memerlukan pengetahuan,  ketrampilan  serta  kmauan  orang tua  yang  kuat.  Karena  bentuk  pengawasan aktif memang membutuhkan persiapan matang serta  keahlian.  Bagi  kebanyakan  orang  tua bentuk pengawasan seperti ini dirasa merepotkan dan lumayan susah untuk menerapkannya secara baik. Sehingga kebanyakan  orang  tua  lebih  memilih  bentuk pengawasan  pasif  yang  notabene  jauh  lebih mudah  dan  praktis  untuk  diterapkan  kepada anak nya. Apalagi jika kondisi orang tua yang ayah  ibunya  sama-sama  bekerja,  bentuk pengawasan  aktif  terasa  melelahkan,  dan
membutuhkan  waktu.  Orang  yang  sudah  letih cenderung  tidak  sabar  lagi  menghadapi  anak- anaknya.  Kalaupun  dipaksakan  sering  terjadi salah  paham  yang  berujung  dengan  konflik. Kebanyakan  orang  tua  memutuskan  untuk menghindari  konflik,  waktu  yang  ada  lebih banyak  dimanfaatkan  untuk  istirahat  dan mengerjakan tugas yang lain.
Selain itu , peneliti beranggapan bahwa sebagian  besar  orang  tua  belum  memiliki pengetahuan  dan  ketrampilan  literasi  media yang  baik,  kondisi  seperti  ini  menimbulkan kondisi  apa  adanya  dalam  melihat  interaksi anak dan media digital. Orang tua tidak begitu memperhatikan  secara  detil  interaksi  anak dengan  media  digital.  Terkadang  mereka merasa  cukup  dengan  membatasi  waktu  saja. Harus  diakui  bahwa  kepedulian  masyarakat terhadap  media  masih  perlu  di  tingkatkan, bahwa kebanyakan anggota masyarakat mengannggap  bahwa  media  digital  sebagai penolong,  karena  membnatu  mereka  dalam mendapatkan  informasi  dan  menghibur.  Oleh sebab  itu  kemampuan  dalam  menggunakan, memahami, menganalisa, memilih dan memproduksi  pesan  harus  lebih  ditingkatkan khususnya  di  kalangan  orang  tua  yang memiliki  putra  dan  putri.  Agar  orang  tua menjadi  bijak  saat  melihat  interaksi  anaknya dengan media digital.
Hasil  penelitian  Digital  Lifestyles  oleh TNS  tahun  2011  menunjukkan  bahwa  orang tua  (keluarga)  dan  guru  harus  berperan memperkenalkan  internet,  karena  anak-anak sekarang sudah mengenal internet di usia dini.
Internet  bisa  diakses  melalui  media  digital berupa hanphone, laptop dan personal computer. Peran orang tua dan guru amat besar dalam mengawasi dan mengarahkan anak-anak memanfaatkan media internet dengan baik dan benar.  Hasil  penelitian    Munzaimah  Masril (2018) menyatakan bahwa orang tua dan anak yang  berada  di  wilayah  berbeda  dapat memanfaatkan  media  digital  melalui  instan messaging untuk membangun komunikasi  dan kedekatan.  Artinya  orang  tua  disini  sudah memiliki  kemampuan  dalam  menggunakan fitur  yang  ada  di smartphone .  Disamping  itu hasil Penelitian Siyamitri (2015)
memperlihatkan  bahwa  guru  khususnya  guru TKJ  (Teknik  Komputer  Jaringan)  sduah memiliki pengetahuan dan ketrampilan literasi media yang baik, dan selanjutnya hal ini perlu ditularkan kepada guru-guru bidang ilmu yang lain.  Agar  mereka  dapat  membimbing  murid- murisnya  dalam  memanfaatkan  media  digital dengan baik.
Hasil  penelitian  ini  memperlihatkan bahwa  ada  dua  bentuk  pengawasan  orang  tua terhadap  penggunaan  media  digital    anak, yaitu  bentuk  pengawasan  aktif  dan  model pengawasan  pasif.  Bentuk  pengawasan  pasif lebih  banyak  dilakukan  oleh  para  orang  tua dibandingkan  bentuk    pengawasan  aktif. Secara  teknis,  model  pengawasan  pasif  lebih mudah  dilakukan  daripada  pengawasan  aktif. Implementasi pengawasan aktif membutuhkan kesiapan  dan  ketrampilan  orang  tua,  terutama ketrampilan dalam menggunakan media digital khususnya handphone/smartphone . (gambar1).
Gambar 1. Model Pengawasan Orang Tua Terhadap Penggunaan Media Digital Anak

## SIMPULAN
Sebagian  besar    orang  tua  melakukan bentuk  pengawasan  terhadapl anaknya  dengan cara  membatasi  waktu  penggunaan  media
digital.  Sebagian  besar  orang  tua  melakukan pengawasan  terhadap    media  digital  anaknya dengan  cara  mengawasi  situs  yang  dikunjungi anaknya.  Bentuk  pengawasan  aktif  yang
Media Digital
• Smartphone
• Laptop
• Komputer
• Tablet • Video Game Dikonsumsi Anak-Anak
Orang Tua Mengawasi
Bentuk Pengawasan Aktif:
• Mengajari/Menjelaskan
• Mengarahkan
• Menggunakan Bersama-sama
dilakukan  orang  tua  terhadap  anaknya  adalah dengan  mengajari  dan  mengarahkan  anaknya dalam  menggunakan  media  digital.  Bentuk pengawasan  aktif  saat  menggunakan  media digital  khususnya  internet    yaitu  dengan melakukan  internet  secara  bersama-sama Bentuk  pengawasan  aktif  tidak  banyak dilakukan orang tua dibandingkan pengawasan pasif,  diduga  karena  bentuk  pengawasan  aktif lebih  sulit  dilakukan  karena  membutuhkan pengetahuan  dan  ketrampilan  media  yang mumpuni.  Bentuk  Model  pengawasan  yang ideal adalah pengawasan aktif dengan melakukan: pengajaran, penjelasan, pengarahan,  dan  penggunaan  secara  bersama- sama media digital anatara orang tua dan anak. Beberapa  rekomendasi  penelitian  yang  perlu dilakukan    antara  lain  orang  tua  perlu meningkatkan kapasitas dirinya untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan media  digital  khususnya  internet,  agar  dapat melakukan  pengawsan  aktif  terhadap  anak- anaknya.  Orang  tua    perlu  melakukan kerjasama  dengan  guru  di  sekolah  guna mengawasi  penggunaan  media  digital  anak, agar  pengawasan  bisa  berjalan  dengan  baik dan lancer. Pihak pemerintah, khususnya dinas pendidikan  perlu  memasukkan  materi  literasi media di sekolah agar anak-anak dapat dengan bijak memanfaat media, dalam hal menggunakan dengan bijak, memahami dengan  bijak,  menganalisa  dengan  bijak, memilih  dengan  bijak  dan  mengemas  pesan dengan bijak.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti  mengucapkan  terimakasih  kepada Lembaga  Penelitian  Universitas  Sumatera  Utara atas  kesempatan  maupun  dana  yang  diberikan, untuk  melaksanakan  penelitian  dengan  skema Terapan TALENTA 2020. Demikian pula terimakasih  yang  mendalam  kepada  seluruh responden  yang  berpartisipasi  dengan  menjawab pertanyaan-pertanyaan  dalam penelitian ini

## DAFTAR PUSTAKA
Aspikom. (2017). Mediamorfosa: Transformasi  Media  Komunikasi  di Indonesia. Yogyakarta: Buku Litera.
Anggraini, Y. (2019). Pengawasan Orang Tua dalam Penggunaan Gadget Pada Anak di  RA  YAPSI  Sumber  Jaya  Lampung Barat. Skripsi:  Fakultas Ilmu  Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Fahriantini,  Eva.  (2016).  Peranan  Orang  Tua
dalam Pengawasan Anak Pada Penggunaan  Blackberry  Messenger  di Al-Azhar Syifa Budi Samarinda. ejournal Ilmu Komunikasi , 4(4), 44-45. Diakses dari https://ejournal.ilkom.fisip-
unmul.ac.id/site/wp- content/uploads/2016/10/eJournal%20f ix%20(10-26-16-03-01-25).pdf Herlina,  Dyna  (2019). Literasi  Media  (Teori dan  Fasilitasi). Bandung:  Rosdakarya Bandung.
Laporan  Survey  APJI. Infografis  Penetrasi dan  Pengguna  Internet  Indonesia 2017. Diakses pada 25 Maret 2021. Masril,  M.  &  Mazdalifah.  (2018).  Pola Komunikasi  Remaja  di  Era  Digital .
Jurnal Simbolika, 4 (2), 188-199. Moleong,  L.J.  (2014). Metodologi  Penelitian Kuantitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Karya Rosdakarya.
Pratiwi,  M.  R.,  Mukaromah,  &  Herdiningsih, W.  (2018).  Peran  Pengawasan  Orang Tua  Pada  Anak  Pengguna  Media Sosial. Jurnal  Penelitian  Pers  dan Komunikasi Pembangunan, 22(1). https://doi.org/10.46426/jp2kp.v22i1.7 3
Sari,  L.  D.  P.  (2013). Tingkat  Kebutuhan  dan Kepuasan  dalam  Mengakses  Media Informasi  Komunikasi. Skripsi.  Fisip Universitas Atma Jaya Yogyakarta. Sejati,  V.  A.  (2013).  Pendekatan  Komunikasi Keluarga di Kabupaten Magetan untuk Mencegah  Dampak  Negatif  Media Sosial  bagi  Anak  dibawah  Umur. Jurnal Aspikom, 2(1), 619-627. http://dx.doi.org/10.24329/aspikom.v2i 1.40 Siyamitri,  P.  (2015).  Literasi  Media  Internet pada Kalangan Guru Sekolah
Menengah  Kejuruan  di  Kota  Medan. Jurnal Simbolika , 1(2), 104-210.
Tamburaka, A. (2013). Literasi Media Cerdas Bermedia  Khalayak  Media  Massa . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Tim  Kajian  YPMA.  (2011). Memahami
Interaksi  Remaja  dengan  Internet .
Jakarta: Yayasan Pengembangan Media Anak. Yolanda,  E.  (2015). Peran  Facebook  dan Instagram Komunitas Backpacker
Medan  dalam  Mendukung  Pariwisata di  Sumatera  Utara,  Medan :  Fakultas Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik.  (Tesis).