M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS XI MA MIFTAHUL JANNAH PALANGKA RAYA
Trisnawati 1 , M. Andi Setiawan 2 email: andiysetiawan@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to determine the Improvement of Learning Outcomes and Learning Activities of  Class  XI  students  of  Madrasah  Aliyah  Miftahul  Jannah  Palangakaraya  using  audio  visual media.  The  type  of  research  used  in  this  study  is  Classroom  Action  Research  (CAR).  The instruments of data collection in this study were observation and tests. While the data analysis techniques in this study used the classical and individual completeness percentage formula. The results of the study: (1) Learner Activities Learning Madrasah Aliyah class XI Miftahul Jannah Palangkaraya  at  the  time  of  economic  learning  using  audio  visual  media  is  more  active,  (2) There is an increase in learning outcomes of students of class XI Economics Madrasah Aliyah Miftahul Jannah Palangkaraya after using Audio Visual Media.
© Muhammadiyah University of Palangkaraya
Keywords: Results of learning economics and audio visual media

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Peningkatan  Hasil  Belajar  dan Aktifitas  belajar  siswa  Kelas  XI  Madrasah  Aliyah  Miftahul  Jannah  Palangakaraya menggunakan media audio visual. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini  adalah  observasi  dan  tes.  Sedangkan  teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  rumus  persentase  ketuntasan  klasikal  dan  individu.  Hasil  penelitian:  (1) Kegiatan  Pembelajar  Pembelajar  Madrasah  Aliyah  kelas  XI  Miftahul  Jannah Palangkaraya pada saat pembelajaran Ekonomi menggunakan media audio visual lebih aktif,  (2)  Ada  peningkatan  hasil  belajar  siswa  kelas  XI  Ekonomi  Madrasah  Aliyah Miftahul Jannah Palangkaraya setelah menggunakan Audio Visual Media.
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Kata Kunci: Hasil belajar ekonomi dan media audio visual
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  hal yang  sangat  penting  dan  tidak  dapat dipisahkan  dari  kehidupan  seseorang baik  dalam  keluarga,  masyarakat  dan bangsa.  Negara  Indonesia  sebagai Negara yang berkembang dalam pembangunan  membutuhkan  sumber daya  manusia  berkualitas  yang  dapat diandalkan. Salah satu usaha menciptakan  sumber  daya  manusia berkualitas  yang  dapat  diandalkan adalah  melalui  pendidikan.  Sekolah sebagai  salah  satu  pendidikan  formal memiliki  peranan  yang  sangat  penting dalam  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional melalui proses belajar mengajar. Undang-Undang  No.  20  Tahun 2003  pasal  3,  telah  digariskan  bahwa: Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan bangsa dari mengembangkan  manusia  Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan  bertaqwa  terhadap  Tuhan  Yang Maha  Esa  dan  berbudi  pekerti  luhur, memiliki pengetahuan
dan ketrampilan,  kesehatan  jasmani  dan rohani,  kepribadian  yang  mantap  dan mandiri  serta  rasa  tanggung  jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. (Undang- Undang No.20 tahun 2003).
M.  Andi  Setiwan  (2017:  21)
Pembelajaran  pada  dasarnya  adalah proses  yang  dilakukan individu dengan bantuanguru untuk memperoleh perubahan perilaku menuju pendewasaan diri secara menyeleuruh. Adakalanya penerima pesan (peserta didik) benar dalam
menafsirkan  pesan  yang  disampaikan oleh    guru,    tapi    adakalanya  mereka
salah dalam menafsirkan. Ada beberapa faktor yang menjadi penghambat komunikasi, diantaranya hambatan psikologis,  hambatan  lingkungan,  dan hambatan kultural.
Pembelajaran  lebih  menarik  jika ada  perpaduan  tepat  antara  pemilihan metode    pembelajaran    dengan    media yang    digunakan.    Seiring  dengan berkembangnya  teknologi  informasi dan  komunikasi  (TIK),  mengharuskan dunia  pendidikan  untuk  menerapkan pembelajaran  berbasis  komputer.  Guru harus dapat mencitakan suatu pembelajaran yang berpotensi
menciptakan  suasana  belajar  mandiri, serta  membawa  kelas  bagaikan  magnet yang  mampu  menikmati  dan  menarik peserta    didik    untuk    belajar    dalam suasana  yang  menyenangkan,  salah satunya  dengan  memanfaatkan  vidio pembelajaran  yang  bersifat  tutorial (membimbing). Azhar Arsyad (2007:36) Interaktif  vidio adalah  suatu  sistem penyampaian pengajaran dimana materi  vidio  rekaman  disajikan  dengan mengendalikan komputer kepada penonton  (peserta  didik)  yang  tidak hanya  mendengar  dan  melihat  vidio dan  suara,  tetapi  juga  memberikan respons yang aktif, dan respon itu yang menentukan kecepatan dan sekuensi.
Hasil  dari  kajian  awal  yang dilakukan oleh peneliti di MA Miftahul Jannah  Palangkaraya  pada  kelas  XI, bahwa  adanya  masalah  dalam  proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru seperti  proses  pembelajaran  yang monoton,  guru  masih  menggunakan metode  ceramah,  dan  penggunaan media  yang  kurang.  kemudian  dari
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
pengamatan  terhadap  peserta  didik ditemukan  adanya        kurangnya partisipasi  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran  terlihat  dari  jarangnya peserta  didik  yang  bertanya,  masih rendahnya   nilai   peserta   didik   pada mata      pelajaran      ekonomi      sehingga kurangnya memperhatikan materi  yang dijelaskan oleh guru.
Dengan  demikian  dalam  proses belajar  mengajar  yang  yang  menarik agar proses pembelajaran tidak hanya  satu  arah    dimana  fungsi pengajaran  yang  lebih  dominan  dan peserta didik tidak hanya mendengarkan, sehingga dalam
penelitian  ini  mencoba  memilih  media audio  visual yang  berupa  video  agar peserta  didik    bisa  lebih  aktif  dalm proses pembelajaran. Sugihartono,
(2007:76-77),  menyebutkan  faktor- faktor yang mempengaruhi hasil belajar sebagai berikut:
1. Faktor  internal,  adalah  faktor yang  ada  dalam  diri  individu yang sedangbelajar. Faktor internal meliputi: faktor jasmaniah dan psikologis.
2. Faktor  eksternal,  adalah  faktor yang  ada  diluar  individ.  Faktor eksternal meliputi: faktor keluarga,  faktor  sekolah,  dan faktor masayarakat. Menurut Daryanto (2011:79) mengemukakan  beberapa  kelebihan penggunaan media vidio, antara lain:
1. Video  menambah  satu  dimensi baru di dalam pembelajaran, video menyajikan gambar bergerak kepada  siswa  disamping  suara yang menyertainya.
2. Video  dapat  menampilkan  suatu fenomena  yang  sulit  untuk  dilihat secara nyata

## METODE PENELITIAN
Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan oleh peneliti secara langsung.  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK)  menuntut  peneliti  untuk  terlibat langsung dalam penelitian yang dilakukan  peneliti.  Peneliti  terlibat langsung dalam setiap kegiatan penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti agar  mendapat  data      yang      akurat. Peneliti      harus      turun      langsung setiap   kali   proses pengumpulan data dilapangan  seperti  laporan  observasi dan tes.
Subjek  penelitian   adalah  orang atau  benda  yang  akan  diteliti   yaitu, peserta didik kelas XI, yang diobservasi  semua  peserta  didik  kelas XI  dan yang di tes semua peserta didik kelas  XI,  subjek  yang  dibutuhkan dalam  penelitian  ini  adalah  kelas  XI dengan jumlah 18 peserta didik di MA Miftahul Jannah Palangka Raya.
Observasi  dalam  penelitian  ini untuk pengumpulan data awal permasalahan  dalam  penelitian  dan dilakukan  oleh  2  observer  sebagai pengamat  I  (guru  kelas)  dan  pengamat II  (teman  sejawat)  dalam  melihat aktivitas  guru,  aktivitas  peserta  didik dan  proses pembelajaran.
Tes      merupakan      pengukuran kemampuan      yang    dicapai      oleh peserta  didik  setelah  diberi  proses pembelajaran.
Jadi, tes dalam
penelitian ini berupa soal pilihan ganda pada materi pasar modal yang bertujuan      untuk      mengetahui kemampuan      peserta      didik      dalam menerima  pelajaran  yang  diberikan oleh guru.
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Data  kuantitatif  berasal  dari  post tes  yang  dilakukan  diakhir  pertemuan. Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui peningkatan hasil belajar dan keaktifan bertanya peserta didik dalam pembelajaran.
Data  kualitatif  diperoleh  dari hasil  observasi  dimaksudkan  untuk mengetahui  kekurangan  dan  kelbihan dari pembelajaran  yang dilakukan, data kualitatif diperoleh dari aktifitas peserta  didik  dan  guru  dalam  proses pembelajaran yaitu dengan cara
menganalisis keaktifitan bertanya peserta  didik          dan    keefektifan pembelajaran  yang    dilakukan    guru dengan  menggunakan      media      audio visual    berupa    video.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahap ini peneliti melaksanakan  tindakan  pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi menggunakan media Audio Visual pada peserta  didik  kelas  XI  MA  JANNAH Palangka Raya.
Pengamatan  observasi  guru  dan aktivitas  peserta  didik,  observasi  guru dan aktivitas peserta didik pada siklus I dan siklus II dapat dilihat pada gambar berikut:

## Gambar 1
Grafik Aktivitas Guru dan Peserta Didik
Pada tahap awal di saat observasi sebelum  menerapkan  siklus  I  dan siklus  II  dengan  meggunakan  mdia audio  visual berupa video hasil  belajar peserta  didik  masih  rendah.  Namun ketika diterapkan pada siklus I
aktivitas  belajar  peserta  didik  dari  18 siswa rata-rata hasil pengamatan aktivitas  yaitu  3,36%  terdapat  dan pada  siklus  II  dari  18  peserta  didik rata-rata  pengamatan  hasil  aktivitas meningkat menjadi 4,06%. Hasil belajar peserta didik yang perhitungannya  didapat  dari  penilaian hasil post  test siklus  I  dengan  hasil persentase  72%    dan post  tes siklus II  dengan  hasil  100%  yang  terdapat peningkatan  hasil  belajar  dari  siklus  I dan II.

## KESIMPULAN
Berdasarkan   pengamatan   yang dilakukan   oleh   dua   pengamat   hasil aktivitas    peserta    didik    selama pembelajaran    ekonomi    dengan menggunakan  media audio  visual berupa video  pembelajaran  pada  siklus I  dan  II  menjadi  lebih  aktif.  Pada siklus  I  memperoleh  skor  3,36  dengan kategori  baik      dan  pada  siklus  II mengalami  peningkatan  menjadi  4,06 dengan kategori baik.
Hasil  belajar  peserta  didik  kelas XI  MA  Miftahul  Jannah  Palangka Raya  dengan  menggunakan  media audio  visual mengalami  peningkatan dari  data  awal  rata-rata  63,88  dan ketuntasan  secara  klasikal  11%.  Nilai rata-  rata  pada  siklus  I  76,11  dan ktuntasan  secara  klasikal  72%.  Nilai rata-rata  pada  siklus  II  85,27  dengan ktuntasan klasikal 100%. 3.33 3.86 3.36 4.06 0 1 2 3 4 5 Siklus I Siklus II Guru Peserta Didik
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar (2011), Media
Pembelajaran .  Jakarta:  PT.  Raja Gravindo Persada.
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran , Yogyakarta: Gava Media. M.  Andi  Setiawan.  2017. Belajar  dan Pembelajaran. Ponorogo:  Uwais Inspirasi Indonesia Sugihartono (2007), Psikologi Pendidikan .Yogyakarta: UNY.