## Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop
Volume I, Nomor I, Tahun 2021 Tersedia Online: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/pdhp e-ISSN xxxxxxxxxx

## HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP BIMBINGAN KONSELING DENGAN INTENSITAS PEMANFATAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL DI KELAS VIII SMPN 9 PALANGKA RAYA
M. Hariadi Akbar 1 , Merson U. Sangalang 2 , Esty Pan Pangestie 3
1 Universitas Palangkaraya, FKIP, Prodi BK 1 Universitas Palangkaraya, FKIP, Prodi BK 1 Universitas Palangkaraya, FKIP, Prodi BK E-mail:aridhonky@gmail.com

## ABSTRAK
Persepsi merupakan proses subjektif pengolahan bagaimana manusia dapat menilai suatu objek. Banyak hal yang mempengaruhi persepsi, antara lain stimulus yang ada, faktor lingkungan, pengamatan serta pengalaman. Perilaku muncul  berdasarkan  persepsi  yang  dimiliki  oleh  masing-masing  individu.  Fenomena  yang  terjadi  di  SMPN  9 Palangka Raya yaitu siswa enggan berkonsultasi secara suka rela dengan guru BK yang artinya siswa hanya datang ke  guru  BK  jika  dipanggil  karena  telah  melakukan  pelanggaran.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh gambaran hubungan antara persepsi siswa dengan layanan bimbingan konseling di  Kelas VIII SMPN 9 Palangka Raya.Populasi penelitian ini adalah siswa SMPN 9 Palangka Raya yang terdiri dari 3 (tiga) kelas VIII-A VIII-B VIII-C yang berjumlah 72 siswa. Sedangkan sampel penelitian dengan menggunakan total sampling yaitu menarik semua populasi  sebagai  sampel.Teknik  Pengumpulan  data  pada  penelitian  menggunakanangket  dan  wawancara. Selanjutnya  hasil  dari  data  angket  dianalisis  dengan  teknik  perhitungan produk  moment diperoleh  nilai r hitung yaitu sebesar 0,841. Selanjutnya nilai r hitung tersebut dikonsultasikan dengan r tabel produk moment dengan N = 72 dan taraf kebenaran 1 %, yaitu, 0,368. Didapat hasil  yaitu, 4,841 > 0,368. Kesimpulan dari analisis di atas, yaitu  ada  hubungan  yang  siginifikan  antara  persepsi  siswa  terhadap  layanan  BK  yang  ada  di  SMPN  9  Palangka Raya.
Kata Kunci: Persepsi Siswa terhadap bimbingan Konseling; konseling individu

## THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS  PERCEPTION TOWARDS COUNSELING WITH THE INTENSITY OF THE INDIVIDUAL COUNSELLING SERVICES IN CLASS VIII SMPN PALANGKA RAYA

## ABSTRACT
Perception  is  a  subjective  process  of  processing  how  humans  can  judge  an  object.  Many  things  affect  perception, including  existing  stimuli,  environmental  factors,  observations  and  experiences.  Behavior  appears  based  on  the perceptions of each individual. The phenomenon that occurs at SMPN 9 Palangka Raya is that students are reluctant to consult voluntarily with counseling teachers, which means that students only come to the counseling teacher when called because  they  have  committed  a  violation.  This  study  aims  to  obtain  an  overview  of  the  relationship  between  student perceptions and counseling guidance services in Class VIII. SMPN 9 Palangka Raya. The population of this study were students of SMPN 9 Palangka Raya which consisted of 3 (three) classes VIII-A VIII-B VIII-C, totaling 72 students. While the research sample using total sampling, which is to draw all the population as a sample. Data collection techniques in research  using  a  draw  and  interviews.  Furthermore,  the  results  of  the  questionnaire  data  were  analyzed  using  the product moment calculation technique, the r value was obtained, namely 0.841. Furthermore, the calculated r value is consulted  with  the  product  moment  table  r  with  N  =  72  and  the  level  of  truth  is  1%,  namely,  0.368.  The  results obtained were, 4,841> 0.368. The conclusion from the above analysis is that there is a significant relationship between students' perceptions of BK services at SMPN 9 Palangka Raya.
Keywords: Student Perceptions of Counseling guidance; individual counseling

## PENDAHULUAN
Dalam setting pendidikan di sekolah para siswa sering menghadapi  masalah-masalah  yang  kompleks  sebagai akibat  dari  perubahan  sosial  yang  penuh  tantangan, tuntutan  dan  pilihan.  Kesemuanya  itu  terkadang menimbulkan  keraguan  terhadap  masa  depannya, bahkan menimbulkan krisis jati diri. Salah satu bantuan yang  perlu  diberikan  untuk  membantu  siswa mengatasi  semua  itu  adalah  bimbingan  konseling. Bimbingan  konseling  dirasakan  sangat  perlu  di lembaga-lembaga  pendidikan,  karena  bimbingan merupakan  kegiatan  bantuan  yang  diberikan  kepada individu  secara  terus  menerus  dalam  menghadapi persoalan-persoalan yang timbul dalam hidupnya.
Sekolah  merupakan  tempat  berkumpulnya siswa yang berlatar belakang berbeda-beda antara satu dengan  yang  lainnya,  baik  dari  segi  keadaan  keluarga, ekonomi,  adat  istiadat,  agama  maupun  dari  segi psikologis  seperti  persepsi,  bakat  dan  minatnya. Adanya perbedaan tersebut, maka tidak mustahil pula akan  timbul  berbagai  macam  problema  dalam hidupnya. Namun adakalanya mereka dapat mengatasi dan  ada  pula  yang  tidak  dapatmengatasinya  sehingga mereka memerlukan bantuan orang lain yang mampu memberikan  alernatif,  serta  solusi  pemecahannya melalui  bimbingan  arahan-arahan,  nasehat  dan penyuluhan.
Salah  satu  bentuk  layanan  yang  perlu diterapkan  adalah  pelayanan  bimbingan  belajar.  Agar layanan tersebut dapat mencapai hasil yang bail maka perlu integrasi antara guru bidang studi dan konselor dalam  pelaksanaannya.  Bimbingan  merupakan  suatu proses  membantu  individu  melalui  usahanya  sendiri untuk menemukan dan mengembangkan kemampuannya agar memperoleh kebahagiaan pribadi dan  kemanfaatan  sosial  (Hallen  dalam  Retnanto, 2015). Bimbingan merupakan suatu proses membantu individu  melalui  usahanya  sendiri  untuk  menemukan
dan mengembangkan kemampuannya agar memperoleh  kebahagian  pribadi  dan  kemanfaatan sosial.  Dengan  membantu  siswa  mengenal  bakat, minat  dan  kemampuannya,  serta  memilihdan menyesuaikan  diri  dengan  kesempatan  pendidikan untuk  tuntutan  dunia  kerja  mendatang  maka  pada dasarnya  pelaksanaan  bimbingan  merupakan  program bantuan  bagi  siswa  yang  penting  dan  bermanfaat. Namun  fenomena  yang  tampak  sehubungan  dengan adanya  Bimbingan  dan  Konseling  (BK)  ini  adalah kurangnya  minat  dan  perhatian  para  remaja  pada program ini.
Berdasarkan  kurikulum  SMU  mengenai petunjuk pelaksanaan bimbingan konseling tahun 1994, dinyatakanbahwa program bimbingan dan konseling ini pada  dasarnya  merupakan  bimbingan  belajar-  dan bimbingan  karir,  yang  berupaya  membentuk perkembangan  siswa  secara  optimal.  Dengan membantu  siswa  mengenal  bakat,  minat  dan kemampuannya, serta memilih dan menyesuaikan  diri dengan  kesempatan  pendidikan  untuk  tuntutan  dunia kerja  mendatang  maka  pada  dasarnya  pelaksanaan bimbingan  merupakan  program  bantuan  bagisiswa yang penting dan bermanfaat. Namun fenomena  yang tampak  sehubungan  dengan  adanya  Bimbingan  dan Konseling  (BK)  ini  adalah  kurangnya  minat  dan perhatian  para  remaja  pada  program  ini.  Persepsi merupakan awal dari proses interaksi manusia dengan lingkungannya.  Persepsi  merupakan  proses  subjektif pengolahan  bagaimana  manusia  dapat  menilai  suatu objek.  Banyak  hal  yang  mempengaruhi  persepsi, stimulus  yang  ada,  faktor  lingkungan,  pengamatan serta  pengalaman.Pengertian  bimbingan  dalam  arti bahasa Nampak menunjukkan guru BK posisinya aktif, seperti menunjukan jalan keluar penyelesaian masalah, menentukan  keputusan  akhir  yang  harus  dibuat konseli,  mengatur  cara  konseli  menyesaikan  masalah, memberikan  komando,  mengatur  dan  memberikan
nasehat. Sedangkan secara istilah, ‘bimbingan’ diartikan dengan pengertian yang beragam oleh para ahli namun dengan satu kata kunci yang sama yaitu “membantu’.
Sejalan dengan pemaknaan tersebut Prayitno dan  Erman  Amti  (dalam  Pratama  et  al.,  2016) mengartikan  bimbingan  sebagai  proses  pemberian bantuan  yang  dilakukan  oleh  orang  yang  ahli  kepada seorang  atau beberapa orang individu, baikanak-anak, remaja,  maupun  dirinya  sendiri  dan  mandiri  dengan memanfaatkan kekuatan individu dan sarana  yang  ada dan  dapat  dikembangkan  berdasarkan  norma-norma yang berlaku.
Bimbingan  dikatakan  sebagai  suatu  “proses” pada  pendapat  diatas,  hal  tersebut  memberikan gambaran bahwaaktivitas bimbingan sebagai serangkaian  tindakan  yang  dilakukan  untuk  mencapai suatu hasil tertentu. Penjelasan ini menegaskan bahwa aktivitas  bimbingan  bukan  pekerjaan  instan,  bukan selesai  dengan  sekali  pertemuan,  bukan  pekerjaan yang berakhir setelah konseli mengemukakan masalah dan  konselor  memberikan  nasehat.  Tetapi  lebih  dari itu bimbingan merupakan tindakan yang berkelanjutan/beseri  yang  dimulai  dari  upaya pengenalan  masalah  sampai  dengan  memilih  dan menentukan  alternative  tindakan  yang  di  rasa  tepat dan dapat dipakai untuk menyelesaikan masalah.
Persepsi merupakan proses subjektif pengolahan  bagaimana  manusia  dapat  menilai  suatu objek.  Banyak  hal  yang  mempengaruhi  persepsi, stimulus  yang  ada,  faktor  lingkungan,  pengamatan serta  pengalaman.  seseorang  berprilaku  berdasarkan persepsi  masing-masing  (Robbin  dalam  Ardi,  2011). Persepsi siswa terhadap BK ini perlu diketahui dengan pertimbangan bahwa siswa adalah sasaran utama dari program  Bimbingan  dan  Konseling  (BK)  yang diberikan  oleh  pihak  sekolah,  sehingga  dengan demikian  dapat  dilakukan  beberapa  penyesuaian  yang
tepat agar BK ini mendapatkan apresiasi yang menarik oleh siswa.
Fenomena yang ada di SMPN 9 Palangka Raya juga  dihadapi  dengan  kurangnya  kesadaran  siswa tentang  pentingnya  layanan  konseling  individual,  yang mana  siswa  enggan  berkonsultasi  dengan  guru  BK, sekalipun  siswa  ada  berkonsultasi  dengan  guru  BK Cuma  apabila  sudah  dipanggil  atau  ketahuan melakukan  pelanggaran  sekolah  sehingga  dengan  cara yang  demikian  siswa  akan  kurang  maksimal  dalam melakukan  hubungan  layanan  dengan  guru.  Karena bukan  tanpa  kesadarannya  sendiri.  Jadi  dengan demikian  intesitas  pemanfaatan  layanan  konseling individualnya kurang. Dari ketiga kelas yaitu kelas VIII- A,  VIII-B,  VIII-C,  siswa  yang  terbilang  sering  atau memanfaatkan  layanan  bimbingan  konseling  disekolah Cuma  sebagian  kecil  saja,  sisanya  siswa  akan memanfaatkan  layanan  bimbingan  konseling  Cuma apabila sudah ada masalah atau dipanggil gurunya. Dari total  72  siswa  Cuma  10  sampai  15  siswa  saja  yang memanfaatkan layanan bimbingan konselingnya dengan baik atau dengan kemauannya sendiri.
Persepsi  yang  berkembang  dikalangan  siswa tentang  bimbingan  konseling  disekolah  tergolong kurang  baik,  yang  mana  siswa  beranggapan  bahwa siswa  yang  berurusan  dengan  guru  BK  atau  yang mengikuti  layanan-layanan  BK  adalah  siswa  yang bermasalah,  sehingga  susah  bagi  guru  untuk memberikan  layanan  secara  maksimal,  karena  siswa sudah  bernggapan  dirinya  adalah  siswa  yang bermasalah,  tidak  jarang  siswa  juga  berasumsi  bahwa guru  BK  adalah  polisi  sekolah,  dengan  demikian kebanyakan  siswa  akan  menghindari  gurunya. Sedangkan  apabila  siswa  dengan  kesadarannya  sendiri mau  dan  bisa  berkonsultasi  dengan  guru  BK  apabila merasa ada sesuatu yang kurang terhadap dirinya baik itu dalam masalah Akademiknya atau masalah-masalah
yang  lain  maka  suatu  Intensitas  pemanfaatan  proses layanan akan berjalan dengan baik.

## METODOLOGI
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Dalam (Sugiyono,  2018)  bahwa  kedudukan  subjek  penelitian  pada penelitian  sangat penting  karena data  tentang  variable  yang diteliti  berada  dan  diamati  oleh  peneliti,  sampel  dalam penelitian  kualitatif  bukan  responden,  tetapi  sebagai narasumber  atau  partisipan,  informan,  teman  dan  guru dalam  penelitian.  Subjek  penelitian  ini  adalah  berjumlah  72 siswa  kelas  VIII  SMPN  9  Palangka  Raya  Tahun  Ajaran 2018/2019.
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  cara  Alat yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  di  dalam penelitian  ini  yaitu  menggunakan  angket.  Angket  atau kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan  dengan  cara  memberi  seperangkat  pertanyaan atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawab (Sugiyono, 2018). .Jenis yang digunakan dalam pengumpulan data  penelitian  ini  adalah  jenis  angket  tertutup,  karena responden  dalam  hal  ini  siswa  kelas  VIII    Palangka  Raya Tahun  ajaran  2018/2019  tinggal  memilih  dengan  member jawaban  (  √  )  pada  jawaban  yang  telah  disediakan  dalam angket.  Angket  tertutup  digunakan  untuk  mengungkap secara terperinci mengenai persepsi siswa terhadap layanan konseling  dengan  intensitas  pemanfaatan  layanan  konseling individual  di  kelas  VIII  Palangka  Raya.  Langkah-langkah penyusunan angket (a) Merumuskan Tujuan
Sehubungan  dengan  masalah  yang  diteliti,  maka angket ini bertujuan untuk mengumpulkan data tentang : (1) persepsi siswa terhadap bimbingan konseling ; (2) intensitas pemanfaatan  layanan  konseling  individual.  Dari  variabel- variabel  tersebut  diatas  dapat  dirumuskan  indikator- indikatornya,  kemudian  disusun  item  angket  berdasarkan indikator  tersebut.  Menentukan  skoring  angket.  Melakukan try  out.  Metode  dokumentasi,  Jadi  dokumentasi  adalah catatan-catatan tentang suatu peristiwa yang pernah terjadi, dimana  catatan  tersebut  digunakan  sebagai  pertimbangan terhadap  hal-hal  yang  akan  datang,  dalam  penelitian  ini dokumentasi  digunakan  untuk  mengetahui  keadaan  siswa
persepsi  siswa  terhadap  layanan  bimbingan  konseling  dan intemsitas  pemanfaatan  layanan konseling  individual.  Analisi data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisis  statistik  rumus “Product  moment”.  Rumus  statistik  korelasi  product moment adalah sebagai berikut:
= ∑ ∑ − ∑ − Keterangan:
= Koefisien korelasi antara jumlah skor item ganjil dengan jumlah skor genap
∑   = Jumlah kuadrat skor X
∑    = Jumlah kuadrat skor Y N       =  Jumlah sampel Penguji Hipotesis
1. Ho  atauhipotesa  null  diterimaapabila,  nilai  Z hitung (Zh) adalah 1,96  ≥  Z (h) ≤  + 1,96 atau r hitung > r tabel.
2. Ha atau hipotesa alternative diterima apabila nilai Z hitung (Z(h)) adalah -1,96 ≤  Z (h) ≥ + 1,96 atau r hitung < r tabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  pengumpulan  data  tentang  persepsi  siswa terhadap  layanan  Bimbingan  dan  Konseling  diperoleh  nilai tertinggi  87  dan  terendah  59  (lihat  lampiran  13).  Adapun dari  analisis  data  diperoleh  nilai  mean  =  77,25  median  = 80,65  modus  =  87,45  dan  standar  deviasi  =  7,395  (lihat lampiran  14).Selanjutnya  data  tentang  persepsi  siswa terhadap  layanan  bimbingan  konseling  tersebut  dapat digambarkan dalam tabel ftrekuensi sebagai berikut :

## Tabel 1. Distribusi Frekuensi Persebsi Siswa Terhadap Layanan Bimbingan Konseling
Nilai X F fX 84 – 88 79 – 83 74 – 78 69 – 73 64 – 68 59 – 63 86 81 76 71 66 61 10 19 9 8 7 19 860 1377 532 355 462 122 Jumlah N = 72 3708
Dari  hasil  pengumpulan  data  tentang  intensitas pemanfaatan  layanan  konseling  individual  diperoleh  nilai tertinggi  87  dan  terendah  58  (lihat  lampiran  15).  Adapun dari analisis data diperoleh nilai mean = 73,94 median = 78 modus = 86,12 dan standar deviasi = 8,98
Selanjutnya  data  tentang  intensitas  pemanfaatan  layanan konseling individual tersebut dapat digambarkan dalam tabel frekuensi sebagai berikut :
Tabel 2. Tabel Distribusi Frekuensi Intensitas Pemanfaatan Layanan Konseling Individual Nilai X F fX 86 – 90 81 – 85 76 – 80 71 – 75 66 – 70 61 – 65 56 – 60 88 83 78 73 68 63 58 9 17 8 6 9 14 6 264 747 1092 511 340 189 406 Jumlah N = 72 3549
Dari hasil analisis data yaitu, antara persepsi siswa terhadap  layanan  konseling  dengan  Intensitas  pemanfaatan layanan  konseling  individual  dianalisis  dengan  statistic r produk moment diperoleh nilai rhitung yaitu sebesar 0,841. Selanjutnya  nilai  rhitung  tersebut  dikonsultasikan  dengan rtabel produk moment dengan N = 48 dan taraf kebenaran 1% yaitu 0,368. Ternyata hasil analisis yaitu, 0,841 > 0,368. Dengan  demikian  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  “Ada hubungan antara persepsi siswa terhadap layanan konseling dan  intensitas  pemanfaatan  layanan  konseling  individual  di kelas  VIII  SMPN  9  Palangka  Raya  terbukti  kebenarannya pada taraf signifikan 1 %.
Dari  pengujian  hipotesis  diatas  ternyata  hipotesis yang  menyatakan  bahwa  “Ada  Hubungan  Antara  Persepsi siswa  terhadap  layanan  konseling  dengan  Intensitas pemanfaatan layanan konseling individual di kelas VIII SMPN 9  Palangka  Raya  Tahun  Ajaran  2018/2019”  diterima keberannya.

## KESIMPULAN
Dari hasil analisis data yaitu antara persepsi siswa terhadap bimbingan  konseling  dengan  intensitas  pemanfaatan  layanan konseling  individual.  Peneliti  menyimpulkan  ada  hubungan antara persepsi siswa terhadap bimbingan konseling dengan intensitas  pemanfaatan  layanan  konseling  individual  pada siswa  kelas  VIII  SMPN  9  Palangka  Raya  Tahun  Ajaran 2018/2019.

## REFERENSI
Ardi,  M.  (2011). Hubungan  Antara  Persepsi  Terhadap Organisasi Dengan Minat Berorganisasi Mahasiswa Fakultas  Psikologi  Uin  Suska  Riau .  Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Pratama, R., Syahniar, S., & Karneli, Y. (2016). Perilaku Agresif  Siswa  Dari  Keluarga  Broken  Home.
Konselor , 5 (4).
Retnanto, A. (2015). Studi Korelasi Antara Bimbingan Pribadi Dengan Sikap Keberagamaan Siswa Smp Negeri  1  Kaliori-Rembang  Tahun  2012.
ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal , 3 (1). Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. In ke-26 .