## JURNAL PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

## OPTIMALISASI PENDIDKAN DI ERA PANDEMI
Priyagung Hartono, Abdullah Musthofainal Akhyar Fakultas Teknik, Universitas Islam Malang
*korespondensi email: priyagung@unisma.ac.id

## ABSTRAK
Pendidikan  merupakan  suatu  pengajaran  yang  diajarkan  oleh  guru  kepada  siswa  dengan tujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan  yang  ada  pada  diri  siswa  supaya  memiliki kepribadian spiritual, dan kecerdasan yang baik, lewat proses belajar yang baik dan teratur. Selain itu beberapa pemberintah daerah telah memutuskan menerapakan kebijakan untuk meliburkan siswa dan mulai menerapkan metode pembelajaran dengan menggunakan sistem online  atau  daring  (dalam  jaringan)  dan  luring  (luar  jaringan).  Di  era  new  normal  ini kegiatan proses belajar mengajarakan kembali normal seperti biasanya akan tetapi dengan diiringi  berbagai  ketentuan  yang  harus  dilaksanakan  oleh  peserta  didik  maupun  pendidik untuk tetap mengikuti protokol kesehatan  yang telah dianjurkan oleh pemerintah. Metode yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  adalah  metode  observasi  (pengamatan).  Pada pembelajaran  di  masa  pandemi  ini  siswa  di  tuntut  untuk  lebih  aktif  dalam  meningkatkan prestasi, terutama dalam penggunaan alat elektronik. Pelaksanaan pengabdian ini berjalan dengan lancer tanpa hambatan dan halangan apapun.
Kata Kunci : optimalisasi; pendidikan; pandemi covid

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  pengajaran  yang  diajarkan  oleh  guru  kepada  siswa dengan  tujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan  yang  ada  pada  diri  siswa  supaya memiliki kepribadian spiritual, dan kecerdasan yang baik, lewat proses belajar yang baik dan teratur (Zakaria et al., 2019; Arifin & Tamrin, 2019). Pada kenyataannya problematika pembelajaran di Indonesia saat ini muncul dari akibat adanya virus berasal dari China yang dinamakan  dengan  Covid-19  (Handarini  &  Wulandari,  2020).  World  Health  Organization (2020)  menyatakan  bahwa  virus  ini  penularannya  sangat  cepat  dan  dapat  menyebabkan kematian. Akibat dari pendemi Covid-19 membuat pemerintah menyalurkan kebijakan demi menghentikan  penularan  Covid-19  ini  yaitu  dengan  mengajak  masyarakat  untuk melaksanakan Physical Distancing atau memberi jarak dengan orang lain sejauh satu meter dan  menghindari  kerumunan  (Ilpaj  &  Nurwati,  2020).  Selain  itu  beberapa  pemerintah daerah  telah  memutuskan  menerapakan  kebijakan  untuk  meliburkan  siswa  dan  mulai menerapkan metode pembelajaran dengan menggunakan sistem online atau daring (dalam jaringan) dan luring (luar jaringan) (Azizah, 2020; Rahmawati & Tutiasri, 2021).
Di  era new  normal ini  kegiatan  proses  belajar  mengajarakan  kembali  normal  seperti biasanya akan tetapi dengan diiringi berbagai ketentuan yang harus dilaksanakan oleh peserta didik maupun pendidik untuk tetap mengikuti protokol kesehatan yang telah dianjurkan oleh pemerintah (Bahri & Arafah, 2020; Wahidah et al., 2020). Selama pembelajaran setidaknya tidak akan normal seperti normal sebelumnya karena selama pandemi tidak ada tugas kelompok yang ada hanya tugas
mandiri  atau  individu  guna  mencegah  penularan  covid-19  (Abidin  et  al.,  2020;  Zakaria  et  al., 2020).
Sistem pembelajaran daring merupakan salah satu bentuk pembelajaran alternative yang dapat  dilaksanakan  selama  pandemi  ini  berlangsung.  Sistem  pembelajaran daring merupakan pembelajaran tanpa tatap muka secara langsung antara guru dan siswa akan tetapi pembelajaran ini melalui online yang menggunakan internet. Guru harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap  berjalan  seperti  biasanya  meskipun  siswa  berada  di  rumah.  Pembelajaran  daring  bisa menggunakan berbagai macam aplikasi contohnya Google Classroom, Whatsapp Group, Zoom, Ruang Belajar dan masih banyak lagi aplikasi-aplikasilainnya.
Dalam  problematika  yang  sedang  terjadi  saat  ini  pendidikan  tetap  memiliki  peran  yang sangat penting bagi peserta didik dalam menghadapi pandemi ini. Penelitian ini membahas tentang optimalisasi pendidikan pada masa pandemic dan akan diungkap pula solusinya. Adanya hambatan pada  pada  proses  pembelajaran  dapat  mempengaruh  imotivasi  dan  minat  belajar  (Ahmadi  dan Widodo  S,  1991).  Intidari e-learning  (daring) sebenarnya  terdiri  dari  dua  kata,  yaitu “e” yang merujuk  pada  teknologi  elektronik  dan “learning” yang  merujuk  pada  tujuanya  itu  terjadinya belajar. Namun, dalam  prakteknya, masih mengedepankan kata “e” dan sedikit melupakan kata “learning” sebagai  tujuan  utama.  Padahal, e-learning  (daring) adalah  penerapan  teknologi informasi dan komputer untuk menciptakan pengalaman belajar (Setiawardhani, 2013). Salah satu unsure  kunci  menciptakan  pengalaman  belajar  dalam  konteks e-learning  (daring adalaha  danya interaksi antara siswa dengan guru.
Menurut penjelasan dari latar belakang diatas, maka pengabdi berniat untuk mempelajari lebih jauh lagi mengenai apa saja cara mengoptimalkan pendidikan pada masa pandemi di lembaga pendidikan yang ada di Desa Sungairujing.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  adalah  metode  observasi (pengamatan). Metode observasi adalah metode yang dilakukan dengan cara mengamati dan mencatat  secara  sistematis  gejala-gejala  yang  ada  (Riduan  et  al.,  2018).  Kegiatan  ini merupakan hasil pengamatan secara langsung dari daerah yang ada di jawa timur yaitu Desa Sungairujing,  Kecamatan  Sangkapura,  Pulau  Bawean  Kabupaten  Gresik.  Kegiatan  KSM- Tematik ini di khususkan dalam memaksimalkan pendidikan di era pandemi Covid-19 yang dilakukan oleh mahasiswa KSM Tematik UNISMA Kelompok 05.
Adapun tahapan-tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan program yaitu, sebagai berikut (1) Suvei Lapangan, bertujuan untuk mengamati keadaan anak-anak yang sedang melaksanakan  pembelajaran,  (2)  Koordinat  dengan  Masyarakat,  tahapan  ini  bertujuan meminta izin kepada pihak RT yang bersangkutan terhadap tempat pelaksanaan Mahasiswa KSM tinggal untuk pelaksanakan kegiatan pendampingan belajar, (3) Pelaksaaan program kegiatan, setiap siswa yang berkunjung untuk bimbingan wajib mengunakan masker dan selalu mencuci tangan, (4) Evaluasi Program, dengan tujuan dapat mengetahui apa saja yang menjadi kendala selama kegiatan berlangsung sehingga mahasiswa KSM dapat menemukan solusi bersama dalam mengatasi kendala yang ada.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Work  From  Home (WFH)  merupakan  bentuk  himbauan  dari  pemerintah  dalam rangka  menghentikan  penyebaran  covid-19.  WFH  ini  hampir  di  berlakukan  pada  setiap lembaga  termasuk  juga  dalam  lembaga  pendidikan.  Dalam  lembaga  pendidikan,  WFH merupakan  proses  Kegiatan  Belajar  mengajar  (KBM)  yang  biasanya  di  lakukan  di  ruang- ruang  kelas  secara  langsung  pada  saat  ini  di  berhentikan  sementara  waktu  dengan  di gantikan oleh proses belajar mengajar yang dilakukan secara daring/ online .
Peserta didik dan tenaga pendidik tetap melakukan kegiatan belajar mengajar seperti biasanya, akan tetapi di lakukan pada ruang terpisah yaitu di rumah masing-masing. Dan banyak  sekali  masalah  dan  kendala  yang  bemuculan  dalam  pembelajaran  daring  ini, diantaranya adalah tidak semua peserta didik memilki fasilitas seperti HP; banyak diantara peserta didik yang hanya memilki HP biasa. Selain itu jika pun ada HP, keterbatasan kuota dan jaringan pun menjadi kendala pada pembelajaran daring ini, karena di lembaga tempat kami  KSM  ada  satu  lembaga  yang  belum  masuk  sinyal.  Dengan  adanya  kendala-kendala tersebut tentunya akan menghambat proses KBM, dan dapat diartikan bahwa pembelajaran daring  belum  efektif.  Masih  banyak  kendala-kendala  lain  yang  muncul  pada  saat  sistem online di gunakan yaitu materi yang disampaikan tidak sepenuhnya di pahami oleh peserta didik, peserta didik merasa kebingungan dalam menerima materi yang di sampaikan oleh pendidik.
Dalam kegiatan pembelajaran tentu saja ada tujuan yang harus dicapai oleh peserta didik dan guru. untuk mencapai tujuan tersebut maka diperlukan pelaksanaan pembelajaran yang baik, dalam pelaksanaan pembelajaran terdapat faktor yang dapat mempengaruhinya baik dari faktor pendidik, peserta didik, faktor sarana dan prasarana, dan faktor lingkungan. Ada beberapa problem atau masalah yang didapati dalam kegiatan pembelajaran antara lain keterbatasan sumber belajar, alokasi waktu, dan keterbatasan dana yang tersedia.
Pada  kondisi  saat  ini  yang  terjadi  di  lembaga  pendidikan  yang  ada  di  desa Sungairujing,  di  masa  pandemi  siswa  di  harapkan  mampu  mengikuti  pembelajaran  baik melalui  daring  maupun  luring.  Dan  pastinya  harus  ada  daya  dukung  dari  Orang  tua, peralatan  HP,  Kuota  intenet  dan  buku  paket,  tapi  tidak  semua  siswa  bisa  mengikuti pembelajaran  karena  banyak  hal  terutama  dari  orang  tua  dan  kendala  sinyal  sehingga pembelajaran belum maksimal.
Pada  pembelajaran  di  masa  pandemi  ini  siswa  di  tuntut  untuk  lebih  aktif  dalam meningkatkan prestasi, terutama dalam penggunaan alat elektronik. Dan dari sini lah timbul permasalahan dari kalangan orang tua. Kebijakan yang dikeluarkan oleh pemerintah banyak menimbulkan dampak positif bahkan tak jarang pula dampak negatif yang dikeluhkan oleh peserta  didik  dan  orang  tua  secara  langsung.  yang  pertama  yaitu  materi  dapat  di  akses dimanapun  dan  kapan  pun  sehingga  tidak  membutuhkan  waktu  dan  kesempatan  yang khusus  untuk  hadir.  Disamping  banyaknya  manfaat  yang  di  temukan  pembelajaran  pada masa pandemi ini juga memepunyai sisi negative yaitu banyak siswa dan orang tua yang mengeluhkan ketidak efektifan pembelajaran. Melihat persoalan dan hambatan yang dialami oleh peserta didik memaksa guru harus lebih bijak dalam melakukan proses pembelajaran di khusus pada masa pandemic ini.
Dan kami dari kelompok 05 KSM Tematik UNISMA yang dibantu KSM kelompok lain yang  tergabung  menjadi  KSM  domisili  Gresik  membantu  mengoptimalkan  pendidikan  di masa  pandemi  desa  Sungairujing  dengan  cara  ikut  serta  ke  lembaga  pendidikan  dalam kegiatan membantu proses pembelajaran dan memberikan bimbingan belajar.
Gambar 1 . Konsultasi dengan Kepala Sekolah dan guru mengenai proses pendidikan di era pandemi yang ada di Sekolah tersebut
Gambar 2 . Membantu bimbingan belajar
Gambar 3 . Konsultasi dengan perangkat desa mengenai optimalisasi pendidikan di era pandemi yang ada di desa Sungairujing

## KESIMPULAN
Pendidikan  merupakan  suatu  pengajaran  yang  diajarkan  oleh  guru  kepada  siswa dengan  tujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan  yang  ada  pada  diri  siswa  supaya memiliki kepribadian spiritual, dan kecerdasan yang baik, lewat proses belajar yang baik dan  teratur.  Selain  itu  beberapa  pemberintah  daerah  telah  memutuskan  menerapakan kebijakan  untuk  meliburkan  siswa  dan  mulai  menerapkan  metode  pembelajaran  dengan menggunakan sistem online atau daring (dalam jaringan) dan luring (luar jaringan).
Di  era new  normal ini  kegiatan  proses  belajar  mengajarakan  kembali  normal  seperti biasanya akan tetapi dengan diiringi berbagai ketentuan yang harus dilaksanakan oleh peserta didik maupun  pendidik  untuk  tetap  mengikuti  protokol  kesehatan  yang  telah  dianjurkan  oleh pemerintah. Peserta didik dan tenaga pendidik tetap melakukan kegiatan belajar mengajar seperti
biasanya, akan tetapi di lakukan pada ruang terpisah yaitu di rumah masing-masing. Dan banyak sekali masalah dan kendala yang bemuculan dalam pembelajaran daring ini, diantaranya adalah tidak semua peserta didik memilki fasilitas seperti HP; banyak diantara peserta didik yang hanya memilki  HP  biasa.  Ada  beberapa  problem  atau  masalah  yang  didapati  dalam  kegiatan pembelajaran antara lain keterbatasan sumber belajar, alokasi waktu, dan keterbatasan dana yang tersedia.
Pada  pembelajaran  di  masa  pandemi  ini  siswa  di  tuntut  untuk  lebih  aktif  dalam meningkatkan  prestasi,  terutama  dalam  penggunaan  alat  elektronik.  Dan  dari  sini  lah  timbul permasalahan  dari  kalangan  orang  tua.  Kebijakan  yang  dikeluarkan  oleh  pemerintah  banyak menimbulkan dampak positif bahkan tak jarang pula dampak negatif yang dikeluhkan oleh peserta didik  dan  orang  tua  secara  langsung.  kami  dari  kelompok  05  KSM  Tematik  UNISMA  dibantu KSM kelompok lain yang tergabung menjadi KSM domisili Gresik membantu mengoptimalkan pendidikan  di  masa  pandemi  desa  Sungairujing  dengan  cara  ikut  serta  ke lembaga  pendidikan dalam kegiatan membantu proses pembelajaran dan memberikan bimbingan belajar.
Di masa pandemi Covid-19 sekarang ini kami menghimbau dan menyarankan untuk selalu mentaati  aturan  dan  anjuran  pemerintah  dengan  mematuhi  protokol  kesehatan  dengan melaksanakan  pola  kehidupan  baru “New  Normal” dan  “ Social  Distancing ”  atau “Physical Distancing” jaga jarak dan hindari kerumunan selalu memakai masker dan rajin mencuci tangan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Lembaga Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Universitas Islam Malang  atas kesempatan kami tim peneliti atau mahasiswa KSM-Tematik kelompok 05 memperoleh kesempatan ini. Kepada kepala desa serta jajaranya yaitu Desa Sungairujing, semua lembaga pendidikan yang ada di desa Sungirujing, para wali murid, dan adik-adik yang telah membantu pelaksanaan dan kesuksesan penelitian kami.

## DAFTAR RUJUKAN
Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi  Covid-19. Research  and  Development  Journal  of  Education , 1 (1),  131. https://doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7659
Arifin, Z., & Tamrin, T. (2019). Peningkatan Kompetensi Microcontroller Siswa SMK. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) , 2 (1), 49–53. https://doi.org/10.33474/jipemas.v2i1.1772 Azizah.  (2020).  Implementasi  Pembelajaran  Daring  di  Era  Pandemi  Covid-19. Stit- Alkifayahriau.Ac.Id . https://www.stit-alkifayahriau.ac.id/implementasi- pembelajaran-daring-di-era-pandemi-covid-19/
Bahri,  S.,  &  Arafah,  N.  (2020).  Analisis  Manajemen  SDM  Dalam  Mengembangkan  Strategi Pembelajaran  Di  Era  New  Normal. Journal  of  Islamic  Education , 1 (1),  20–40. https://doi.org/10.31538/tijie.v1i1.2 Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) , 8 (3), 496–503. https://doi.org/10.1093/fampra/cmy005 Ilpaj,  S.  M.,  &  Nurwati,  N.  (2020).  Analisis  Pengaruh  Tingkat  Kematian  Akibat  Covid-19 Terhadap Kesehatan Mental Masyarakat di Indonesia. Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial ,
3 (1), 16–28. https://doi.org/10.24198/focus.v3i1.28123 Rahmawati, A., & Tutiasri, R. P. (2021). Edukasi bermain online games secara sehat pada anak-anak usia sekolah dasar. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) , 4 (1), 69–77. https://doi.org/10.33474/jipemas.v4i1.7841 Riduan, R, S., & Manaf, N. A. (2018). Kesalahan Kalimat Dalam Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia (JPBSI) , 7 (4), 97–103. https://doi.org/10.24036/102337-019883 Setiawardhani,  R.  T.  (2013).  Pembelajaran  Elektornik  (E-learning)  dan  Internet  dalam Rangka  Mengoptimalkan  Kreativitas  Belajar  Siswa. Edunomic  Jurnal  Pendidikan
Ekonomi , 1 (2),
82–96. https://www.fkip- unswagati.ac.id/ejournal/index.php/edunomic/article/view/21
Wahidah, I., Athallah, R., Hartono, N. F. S., Rafqie, M. C. A., & Septiadi, M. A. (2020). Pandemik COVID-19: Analisis Perencanaan Pemerintah dan Masyarakat dalam Berbagai Upaya Pencegahan.
Jurnal Manajemen Dan Organisasi , 11 (3), 179–188. https://doi.org/10.29244/jmo.v11i3.31695
World  Health  Organization  (WHO).  (2020). Transmisi  SARS-CoV-2:  implikasi  terhadap kewaspadaan pencegahan infeksi (pp. 1–10). Zakaria,  Z.,  Fadhli,  M.,  &  Arnab,  S.  (2020).  Pelatihan  Daring  Membuat  Topeng  Karakter dengan  Kilat  untuk  Meningkatkan  Sosial  Resiliensi. Prosiding  Seminar  Nasional Pengabdian Masyarakat (SENAM) , 520–527. https://jacips.machung.ac.id/index.php/senam/article/view/26 Zakaria, Z., Setyosari, P., Sulton, & Kuswandi, D. (2019). The effect of art-based learning to improve teaching effectiveness in pre-service teachers. Journal for the Education of Gifted Young Scientists , 7 (3), 531–545. https://doi.org/10.17478/jegys.606963