Antusiasme Masyarakat dalam Program Mengajar dari Rumah (MDR) di Era Pandemi di Desa Penedagandor,

## Lombok Timur
Laily Fitriani Mulyani 1

## Universitas Mataram

## Abstract
One of the impacts of Covid-19 is in the field of education. The impact of Covid-19 is very felt by some people in rural areas who experience signal difficulties in their areas, high (expensive) internet quota, unequal internet quota assistance for parents of guardians, unfamiliar parents with internet, parents It is difficult to teach their children because many guardians of students in rural areas have dropped out of school, so the government has to make quick and accurate policies. One of the policies implemented by the Ministry of Education and Culture is to support the Teaching from Home Program (TFH). This activity involved 35 students who took part in the teaching and learning process and parents who gave permission for their child's participation. This study used a survey  method  and  data  collection  using  a  questionnaire    that  has  been  distributed  after  the  teaching  and learning activities ended. The results of this questionnaire were analyzed using descriptive statistics using the SPSS computer program. Based on the results of the research that has been carried out, it is concluded that the activities  of  the  Home  Teaching  Program  have  received  positive  responses  and  the  community  is  very enthusiastic about this activity.
Keywords : Covid-19, TFH, Enthusiasts, Volunteer

## Abstrak
Salah satu dampak dari covid-19 adalah di bidang pendidikan. Dampak dari covid-19 ini sangat dirasakan oleh beberapa kalangan di pedesaan yang mengalami susahnya signal di wilayahnya, kuota internet yang (mahal) tinggi, tidak  meratanya bantuan kuota internet untuk orang tua wali murid, tidak familiarnya orang tua wali murid  dengan  internet,  orang  tua  kesulitan  mengajar  anaknya  dikarenakan  banyak  wali  murid  di  wilayah pedesaan  yang  putus  sekolah,  sehingga  pemerintah  harus  mengambil  kebijakan  yang  cepat  dan  tepat.  Salah satu  kebijakan  yang  dilakukan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  adalah  mendukung  kegiatan Program  Mengajar  dari  Rumah  (MDR).  Kegiatan  ini  melibatkan  35  siswa  yang  mengikuti  proses  belajar mengajar  dan  orang  tua  siswa  yang  memberikan  izin  atas  keikutsertaan  anak  mereka.  Penelitian  ini menggunakan  metode  survei  dan  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  (angket)  yang  telah  disebar setelah  kegiatan  proses  belajar  mengajar  ini  berakhir.  Hasil  kuesioner  ini  dianalisis  menggunakan  statistik deskriptif  dengan  menggunakan  program  komputer  SPSS.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan disimpulkan  bahwa  kegiatan  Program  Mengajar  dari  Rumah  ini  mendapatkan  respon  yang  positif  dan masyarakat sangat antusias terhadap kegiatan ini.
Kata Kunci : Covid-19, MDR, Antusias, Relawan
1 lailyfitriani@unram.ac.id

## Pendahuluan
Sebagaimana kita ketahui, saat ini dunia sedang berduka diakibatkan oleh bencana pandemi yang  melanda.  Indonesia  juga  terkena  dampak  dari  pandemi  yang  melanda  mulai  dari  awal  tahun 2019 tersebut. Dampak yang diakibatkan hampir dari semua sektor mulai dari sektor perekonomian hingga  ke  sektor  pendidikan.  Apabila  pemerintah  tidak  segera  mengambil  kebijakan  yang  tepat,
Indonesia  akan  mengalami  penurunan  kualitas  yang  drastis.  Kasus  Covid-19  mengalami  fluktuasi presentasi setiap harinya bahkan setiap jam nya tercatat pergerakan dari kasus tersebut. Di awal bulan November  tahun  2020,  kasus  covid-19  di  wilayah  Nusa  Tenggara  Barat  sebagai  berikut:  Kota Mataram terdapat  1277  kasus,  Kabupaten  Lombok  Barat  berjumlah  721 kasus, Kabupaten  Lombok Tengah 260 kasus, Kabupaten Lombok Utara 126 kasus, Kabupaten Lombok Timur berjumlah 538 kasus,  Kabupaten  Sumbawa  Barat  61  kasus,  Kabupaten  Sumbawa  258  kasus,  Kabupaten  Dompu terdapat 229 kasus, Kabupaten Bima 165 kasus, Kota Bima 241 kasus, Warga Negara Asing sejumlah 5 kasus dan di luar provinsi terdapat 111 kasus (DISKOMINFOTIK NTB, 2020).
Berdasarkan jumlah kasus covid yang terdapat di wilayah Nusa Tenggara Barat, masyarakat tetap  dihimbau  untuk  tetap  mengikuti  protokol  kesehatan.  Kegiatan  yang  berkaitan  dengan ‘berkumpul  banyak  orang’  tidak  disarankan  untuk  dilakukan.  Termasuk  juga  masih  dilakukannya belajar dari rumah oleh beberapa sekolah-sekolah di NTB. Akan tetapi, banyak kendala yang terjadi selama dilakukannya belajar dari rumah tersebut, terlebih lagi di wilayah-wilayah pedesaan. Hal itu disebabkan karena beberapa faktor, diantaranya: susahnya sinyal di wilayah pedesaan, kuota internet yang  tinggi,  tidak  meratanya  bantuan  kuota  internet  untuk  orang  tua  wali  murid,  tidak  familiarnya orang tua wali murid dengan internet, dan orang tua kesulitan mengajar anaknya dikarenakan banyak wali murid di wilayah pedesaan yang putus sekolah dan sebagainya.
Karena beberapa faktor itulah, pemerintah mencoba untuk menjalankan program “Mengajar dari  Rumah”.  Dimana volunteer nya  bisa  dari  kalangan  siapa  saja  yang  memiliki  komitmen  untuk membantu meningkatkan kualitas anak bangsa dalam bidang pendidikan di setiap wilayah, terutama di  wilayah  pedesaan.  Kegiatan  ini  diperlukan  untuk  meningkatkan  kualitas  belajar  siswa  di  era pandemi. Selain itu, tujuan dari kegiatan ini adalah melihat respon dan antusiasme masyarakat dalam program  mengajar  dari  rumah.  Nantinya  sekolah,  siswa  serta  orang  tua  murid  tidak  perlu  khawatir akan  kualitas  dari  setiap  murid  di  area  pandemi  dan  tujuan  dari  peningkatan  kualitas  mutu  belajar murid  dapat  tercapai.  Kegiatan  ini  merupakan  gagasan  dari  kelompok  alumni  yang  pernah mendapatkan beasiswa dari pemerintah dan pemerintah mendukung kegiatan positif ini. Kegiatan ini baru pertama kali dilakukan di Indonesia, mengingat pandemi melanda dunia yang terjadi pada awal tahun 2019 menjadi salah satu faktor muncul gagasan yang bermanfaat ini.

## Metode Penelitian
Lokasi  penelitian  di  Desa  Penedagandor,  Kecamatan  Labuhan  Haji,  Kabupaten  Lombok Timur, Nusa Tenggara Barat. Penelitian ini dilaksanakan selama 30 hari mulai tanggal 14 Agustus – 14  September  2020.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  survei  dan pengumpulan  data  menggunakan  angket  (kuesioner).  Analisis  menggunakan  statistik  deskriptif dengan menggunakan program komputer SPSS, yaitu merupakan software powerfull yang digunakan untuk  analisis  statistik.  Metode  statistik  diawali  dengan  pengumpulan  data,  dimana  data  yang dikumpulkan  adalah  data  kuesioner,  form,  data  sekunder  kemudian  dilakukan  pengolahan  data.
Setelah itu dilakukan penyajian data menggunakan text, tabel, dan diagram.
Metode  penelitian  survey  adalah  penelitian  yang  sumber  data  dan  informasi  utamanya diperoleh  dari  responden  sebagai  sampel  penelitian  dengan  menggunakan  kuesioner  atau  angket sebagai instrumen pengumpulan data (Harim, 2020). Kemudian, dalam penelitian ini dilakukan juga metode  penelitian  kualititaf,  dimana  metode  ini  merupakan  metode  yang  mendeskripsikan  suatu gejala  sosial  tertentu  (Slamet,  2006).  Alat  dan  bahan  yang  digunakan  saat  penelitian  adalah  papan tulis,  buku  tulis,  bolpoint,  kertas,  pensil  warna/crayon,  meja,  kursi,  daftar  hadir  siswa,  kamera dokumentasi, lembar kuesioner. Variabel yang diukur adalah jenis kelamin, tingkat pendidikan, usia dan tingkat kepuasan dari siswa dan orang tua siswa yang ikut berpartisipasi dalam kegiatan MDR.

## Hasil dan Pembahasan

## Pengertian Program Mengajar dari Rumah
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  meluncurkan  Program  Mengajar Dari  Rumah  (MDR).  Program  ini  mengajak  relawan  yang  tersebar  di  seluruh  Indonesia  untuk berkontribusi secara sukarela dalam membantu kegiatan belajar mengajar murid PAUD hingga SMP yang  mengalami  kendala  dalam  pelaksanaan  metode  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  (Kasih,  2020). Akan tetapi, dalam penelitian penulis, siswa yang direkrut dari TK hingga kelas 6 SD. Hal tersebut dilakukan  dikarenakan  peminat  dan  kebutuhan  dari  siswa  TK  hingga  kelas  6  SD  lebih  tinggi dibandingkan  dengan siswa  jenjang  SMP.  Pada  kegiatan ini,  Kemendikbud memanfaatkan program ini untuk mengedukasi masyarakat terkait pencegahan penularan Covid-19. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Nadiem  Makarim  mengatakan  dalam  Opening  Batch  I  Mengajar  dari  Rumah  yang disiarkan  channel  Youtube  Ditjen  Dikti  “Pada  angkatan  ini,  rekan-rekan  akan  membawa  misi  dari satuan  tugas  Covid-19  untuk  mengubah  perilaku.  Mengingatkan  masyarakat  untuk  menjalankan protokol  3M  yaitu  memakai  masker,  menjaga  jarak  dan  mencuci  tangan  dengan  sabun".  Bapak Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  menyatakan  dukungannya  terhadap  kepedulian  relawan  yang ingin membantu masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan (Fahlevi, 2020).

## Proses Kegiatan Program Mengajar dari Rumah
Pada  program  Mengajar  dari  Rumah  (MDR)  tetap  mematuhi  protokol  kesehatan,  sehingga dalam  proses  belajar  mengajar    tidak  lebih  dari  10  orang.  Para  siswa  bergantian  mengikuti  dalam proses  belajar  mengajar  dan  disesuaikan  waktunya.  Siswa  yang  turut  ikut  berpartisipasi  dalam program ini berjumlah 35 orang dengan rentang pendidikan mulai dari TK (Taman Kanak – kanak) hingga kelas 6 SD (Sekolah Dasar). Daftar tabel siswa yang ikut berpartisipasi dalam program dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Daftar Siswa yang Ikut berpartisipasi dalam Program
No Nama Siswa Jenis Kelamin Pendidikan Usia (Thn) TK 1 SD  2 SD 3 SD  4 SD  5 SD  6 SD 1 Iqbal L √ 6 2 Zahira P √ 7 3 Alfan L √ 9 4 Andin P √ 10 5 Anggun P √ 11 6 Aulia P √ 12 7 Ilham P √ 8 8 Dimas L √ 8 9 Rara L √ 6 10 Paku L √ 12 11 Pasha L √ 12 12 Zizi P √ 6 13 Hanum P √ 4 14 Budi L √ 7 15 Nita P √ 8 16 Diah P √ 9 17 Dwi P √ 9 18 Eka P √ 10 19 Roni L √ 11 20 Dio L √ 10 21 Aurel P √ 12 22 Mita P √ 12 23 Bagas L √ 10 24 Udin L √ 9 25 Putri P √ 8 26 Kadri L √ 7 27 Sera P √ 9 28 Diki L √ 8 29 Khairul L √ 8 30 Mimi P √ 5 31 Dina P √ 7 32 Rina P √ 9 33 Nila P √ 10 34 Opan L √ 7 35 Ipa P √ 11
Sumber: dokumen pribadi
Siswa  yang  ikut  berpartisipasi  dalam  kegiatan  ini  berjumlah  35  orang.  Sebanyak  15  siswa yang berjenis kelamin laki-laki dan 20 siswa berjenis kelamin perempuan (dapat dilihat pada Gambar
1). Terdapat 5 anak yang berpendidikan TK, 6 orang siswa berpendidikan kelas 1 SD, 5 siswa kelas 2 dan 6 siswa kelas 3 SD, 4 siswa berpendidikan kelas 4 dan 5 SD, dan yang terakhir berpendidikan kelas  6  SD  berjumlah  5  siswa.  Rentang  usia  8  dan  9  tahun  mendominasi  yaitu  sebanyak  6  orang, kemudian  disusul  dengan  rentang  usia  7,  10  dan  12  tahun  sebanyak  5  orang  siswa.  Usia  6  dan  11 tahun sebanyak 3 orang, kemudian yang terakhir usia 4 dan 5 tahun masing - masing hanya 1 orang siswa. Berikut merupakan grafik peserta MDR berdasarkan jenis kelamin.
Gambar 1. Grafik Jenis Kelamin Siswa yang Mengikuti Program MDR
Tabel 2. Distribusi siswa yang mengikuti  menurut tingkat pendidikan
Tingkat Pendidikan Jumlah Presentasi (%) TK 5 14,28 1 SD 6 17,14 2 SD 5 14,28 3 SD 6 17,14 4 SD 4 11,42 5 SD 4 11,42 6 SD 5 14,28 Total 35 100
Distribusi siswa yang mengikuti menurut tingkat pendidikan mulai dari TK sebesar 14,28 %, kelas 1 SD sebanyak 17,14%, kelas 2 SD sebesar 14,28%, kelas 3 SD sebesar 17,14%, 4 SD sebesar 11,42%, 5 SD sebesar 11,42%, 6 SD sebesar 14,28%. Kegiatan ini rutin dilakukan 3 kali dalam satu minggu  dan  setiap  pertemuan  berlangsung  selama  60  menit.  Pembelajaran  ini  memiliki  kurikulum yang  telah  disiapkan  oleh  pemerintah  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  sehingga  para pengajar mengikuti kurikulum yang ada (Rustandi, 2020). Selain itu, kegiatan ini juga membantu para siswa dalam mengatasi kesulitan belajar pada saat di sekolah dan membantu mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru. Proses pada saat pembelajaran dapat dilihat pada Gambar 2.
0 5 10 15 20 25 Laki - laki Perempuan Ju m la h Jenis Kelamin Siswa yang Mengikuti Program MDR

## Gambar 2. Proses Belajar Mengajar dari Rumah

## Analisis Statistik
Statistik selalu digunakan ketika parameter yang menggambarkan karakteristik populasi tidak diketahui.  Statistik    akan  mengambil  sebagian  (kecil)  dari  populasi  untuk  dilakukan  pengukuran, kemudian  hasil  pengukuran  tersebut  dijadikan  sebagai  kesimpulan  terhadap  keseluruhan  populasi.
Sebagian  (kecil)  dari  populasi  tersebut  dinamakan  sampel  (Kusnadi,  2008).  Penelitian  ini menggunakan  metode  survei  dan  pengumpulan  data  menggunakan  angket  (kuesioner)  yang  telah disebar setelah kegiatan proses belajar mengajar ini berakhir. Kuesioner disebar di setiap orang tua siswa yang mengikuti kegiatan ini. Selain menyebarkan kuesioner penulis juga melakukan wawancara singkat  terkait  kegiatan  program  ini  untuk  melihat  respon  antusias  masyarakat.  Dalam  wawancara singkat dengan setiap orang tua siswa terlihat semangat dan respon positif terhadap kegiatan ini. Akan tetapi,  hal  tersebut  tidak  cukup  menjadi  acuan  peneliti  untuk  menyimpulkan  hasil  akhir,  sehingga pengolahan  data  melalui  kuesioner  (angket)  dianalisis.  Hasil  kuesioner  dianalisis  menggunakan statistik  deskriptif  dengan  menggunakan  program  komputer  SPSS,  yaitu  merupakan software powerfull yang  digunakan  untuk  mencapai  hasil  yang  akurat  dalam  analisis  statistiknya.  Berikut merupakan contoh kuesioner untuk orang tua siswa.
Gambar 3. Contoh kuesioner yang Disebar untuk Orang Tua Siswa Sumber: dokumentasi pribadi
Contoh  kuesioner  yang  telah  disebar  untuk  orang  tua  siswa  dapat  dilihat  pada  Gambar  3.
Kuesioner  dibuat  sangat  sederhana  agar  orang  tua  siswa  tidak  kesulitan  dalam  mengisi  daftar kuesioner.  Penulis  menyediakan  10  pertanyaan  dalam  kuesioner  dan  memberikan  nilai  serta  range untuk setiap kategori. Nilai 90 -100 termasuk dalam kategori tinggi (sangat antusias),  nilai 70 – 80 termasuk  dalam  kategori  sedang  (antusias),  nilai  kurang  dari  60  termasuk  dalam  kategori  kurang antusias.  Berdasarkan  pengisian  kuesioner  hasil  yang diperoleh  adalah nilai 90  –  100  berjumlah  25 orang, nilai 70 – 80 berjumlah 8 orang, nilai kurang dari 60 berjumlah  2 orang. Setelah didapatkan nilai range dan kategori dari kuesioner yang telah disebar, dilanjutkan dengan melakukan uji statistik menggunakan Program SPSS.
Tabel 3. Hasil Analisis Deskriptif Statistik
Descriptive Statistics N Mean Skewness Kurtosis Statistic Statistic Statistic Std. Error Statistic Std. Error HASIL KUESIONER 35 90.57 -1.168 .398 .502 .778 Valid N (listwise) 35
Terlihat  Tabel  Deskriptif Statistik yang terdiri  dari nilai  N,  Mean,  Skewness dan  Kurtoisis.
Dua  Ukuran  penting  yang  sering  dipakai  dalam  pengambilan  keputusan  adalah:  Yang  pertama, mencari central  tendency (kecenderungan  memusat),  seperti  mean,  median  dan  modus.  Dan  yang kedua  mencari  ukuran dispersion ,  seperti  standar  deviasi  dan  variasi.  Selain central  tendency dan dispersion , ukuran lain yang dipakai adalah Skewness dan Kurtosis yang berfungsi untuk mengetahui kemiringan  data  (gradien  data)  (Mousir,  2015).  Untuk  dapat  menentukan  hasil,  yang  perlu diperhatikan adalah nilai skewness dan kurtoisis.
Gambar 4. Kurva Diagram Hasil Uji Statistik
Berdasarkan  Tabel  3  di  atas  dapat  dilihat  nilai  Skewness  Statistics  bernilai  negatif  dan Kurtosis Statistics bernilai positif. Nilai skewness statistik merupakan ukuran kesimetrisan histogram,
sedangkan nilai kurtosis statistik merupakan ukuran datar atau runcingnya histogram. Idealnya nilai skewness dan kurtosis pada distribusi normal adalah nol. Oleh karena itu: Jika nilai skewness positif maka distribusi data “miring ke kiri distribusi normal” (ada frekuensi nilai yang tinggi di sebelah kiri titik tengah distribusi normal), sebaliknya apabila skewness negatif maka distribusi data ”miring ke kanan distribusi normal”.
Skewness merupakan kecondongan suatu kurva, dan kecondongan suatu kurva dapat dilihat dari perbedaan letak mean, median dan modusnya. Jika ketiga ukuran pemusatan data tersebut berada pada titik  yang sama, maka  dikatakan  simetris  atau  data  berdistribusi  normal.  Sedangkan jika tidak berarti data tidak simetris atau tidak berdistribusi normal. Ukuran kecondongan data terbagi atas tiga bagian,yaitu :  (1) Kecondongan data ke arah kiri (ekornya condongkiri/negatif) di mana nilai modus lebih dari nilai mean(modus > mean); (2) Kecondongan data simetris (distribusi normal) di mananilai mean  dan  modus  adalah  sama  (mean  =  modus);  (3)  Kecondongan  data  ke  arah  kanan  (ekornya condongkanan/positif)  di  mana  nilai  mean  lebih  dari  nilai  modus(mean  >  modus)  (Yunita,  2020).
Sehingga, hasil analisis deskriptif statistik berdasarkan hasil kuesioner di atas, nilai N nya adalah 35 dan nilai mean nya 95,57. Kemudian untuk nilai Skewness Statistic -1.168 dan nilai Skewness Std. Error  0,398.  Menurut  Yunita  (2020),  untuk  mencari  nilai  skewness  juga  dapat  dihitung  dengan menggunakan rumus Korelasi Mac Pearson, yaitu :
Sk = గିெ௢ ఙ
Keterangan:
Sk : koefisien kecondongan
π : nilai rata – rata hitung
Mo : nilai modus σ : standar deviasi
Sedangkan pengertian dari kurtosis atau keruncingan adalah tingkat kepuncakan dari sebuah distribusi  yang  biasanya  diambil  secara  relatif  terhadap  suatu  distribusi  normal.  Berdasarkan keruncingannya, kurva distribusi dapat dibedakan atas tiga macam, yaitu : (1) Leptokurtik, merupakan distribusi  yang  memiliki  puncak  relatif  tinggi  (nilai  keruncingan  >  3);  (2)  Platikurtik,  merupakan distribusi yang memiliki puncak hampir mendatar (nilaikeruncingan < 3); (3) Mesokurtik, merupakan distribusi yang memiliki puncak sedang dan tidakmendatar (Normal (nilai keruncingan = 3) (Yunita, 2020).  Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  statistik  hasil  yang  diperoleh  untuk  nilai  kurtosis statististiknya  adalah  0,502  dan  nilai  Kurtosis  Std.  Error  0,778.  Sehingga,  dapat  dikatakan  bahwa kurtosis  atau  keruncingan  dari  data  yang  diperoleh  merupakan  jenis  kurva  Leptokurtik  atau merupakan  distribusi  yang  memiliki  puncak  relative  tinggi,  dimana  nilai  kurtosis  dari  data  yang diperoleh adalah 0,502.
Dari data tersebut menunjukkan hasil skewness negatif, maka distribusi data ”miring ke kanan distribusi normal” mengarah ke antusias masyarakat yang sangat tinggi. Kemudian, jika nilai kurtosis positif  maka  distribusi  data  “meruncing”  (ada  satu  nilai  yang  mendominasi),  sebaliknya  apabila Kurtosis  Negatif  maka  distribusi  data  “melandai”  (varians  besar).  Dari  data  tersebut  menunjukkan hasi  kurtosis  positif,  maka  distribusi  “meruncing”  (ada  satu  nilai  yang  mendominasi),  meruncing kearah  antusias  masyarakat  yang  sangat  tinggi.  Apabila  dilihat  dari  data  yang  telah  diperoleh menggunakan  uji  statistik  hasil  yang  diperoleh  adalah  nilai  skewness  statistic  negatif  dan  nilai kurtoisis statistics positif yang berarti antusias masyarakat yang sangat tinggi. Kurva diagram hasil uji statistik dapat dilihat pada Gambar 4.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  melihat  nilai  statistik  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan Program Mengajar dari Rumah ini mendapatkan respon yang positif dan masyarakat sangat antusias terhadap kegiatan ini.

## Daftar Pustaka
DISKOMINFOTIK NTB.  2020. Data Covid-19 NTB . https://corona.ntbprov.go.id. [01 November 2020]
Fahlevi,  Fahdi.  2020. Kemendikbud  Manfaatkan  Program  Mengajar  dari  Rumah  untuk  Sosialisasi Gerakan  3M. https://www.tribunnews.com/nasional/2020/10/16/kemendikbud-manfaatkan- program-mengajar-dari-rumah-untuk-sosialisasi-gerakan-3m. [2 November 2020]
Harim, Sidiq. 2020. Metode Survey: Pengertian & Proses Penelitiannya . http://sosiologis.com/metode-survey. [25 Oktober 2020]
Kasih,  Ayunda  Pininta.  2020. "Kemendikbud  Luncurkan  Program  Mengajar  dari Rumah" .https://www.kompas.com/edu/read/2020/10/17/075526871/kemendikbud-luncurkan- program-mengajar-dari-rumah. [2 November 2020]
Kusnadi,  Eris.  2008. Statistik  Deskriptif  dengan  SPSS .  https://eriskusnadi.com/2008/12/11/statistik- deskriptif-dengan-spss/.
Mousir.  2015. Statistik  Deskriptif  Dengan  SPSS .  http://www.portal-statistik.com/2014/02/statistik- deskriptif-dengan-spss.html.
Rustandi, Dwi. 2020. Peluncuran Batch I Program Mengajar Dari Rumah dan Gerakan Mengubah Perilaku .  http://dikti.kemdikbud.go.id/kabar-dikti/kabar/peluncuran-batch-i-program-mengajar- dari-rumah-dan-gerakan-mengubah-perilaku/. [3 November 2020]
Slamet, Y. 2006. Metode Penelitan Sosial . Surakarta: UNS Press. Yunita,  Ferdiana.  2020. Distribusi Normal,  Skewness  dan  Qurtosis .  Departemen  Biostatistika FKM UI. Universitas Gunadarma. Depok. Jawa Barat