## PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DENGAN METODE BLENDED LEARNING

## PASCA PANDEMI COVID-19 UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER SISWA
Dedi Junaedi 1)* , Sahliah 2)
1)2) IKIP Siliwangi, Bandung, Indonesia
* Email: dedijunaedi585@gmail.com
Abstrak: Permasalahan  pasca  pandemi  covid  19  tentu  saja  menimbulkan  berbagai macam  problematika  bagi  seluruh  manusia  khususnya  dalam  dunia  pendidikan.  Ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang  begitu  cepat  merubah  kebiasaan  manusia.  Manusia sebagai pembuat dan perubah peradaban dituntut karena manusia merupakan  makhluk yang  selalu  belajar.  Manusia  harus  dapat  menyesuaikan  kondisi  dan  situasi,  namun demikian  kebiasaan  ini  dapat  merubah  karakter  seseorang  pada  hal  positif  maupun negatif. Mata pelajaran pendidikan agama Islam merupakan mata pelajaran fundamental yang dapat membentuk karakter khususnya bagi umat Islam. Namun demikian, seorang pendidik  dituntut  agar  dapat  menginovasi  pengembangan  metode  pembelajaran  secara daring atau luring (blended learning) dengan menggunakan teknologi. Tujuan penelitian ini  agar  dapat  menemukan  akar  permasalahan  sekaligus  menemukan  solusi  dalam mengembangkan  inovasi  pembelajaran  PAI.  Pendekatan  penelitian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa dan guru PAI  di  SMK  Putra  Gununghalu  Kabupaten  Bandung  Barat.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa terdapat perubahan yang maksimal dalam mengembangkan inovasi pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  melalui  metode  blended  learning  pasca pandemi  Covid-19  dalam  meningkatkan  karakter  siswa  SMK  Putra  Gununghalu Bandung Barat.
Kata Kunci: Blended Learning, Pembelajaran PAI, Karakter
Abstract: Problems  after the Covid-19 pandemic have of course caused  various kinds of  problems  for  all  humans,  especially  in  the  world  of  education.  Science  and technology  are  rapidly  changing  human  habits.  Humans  as  creators  and  changers  of civilization are required because humans are creatures who always learn. Humans must be able to adapt to conditions and situations, however, this habit can change a person's character  in  positive  or  negative  ways.  Islamic  religious  education  subjects  are fundamental  subjects  that  can  shape  character,  especially  for  Muslims.  However,  an educator  is  required  to  be  able  to  innovate  in  developing  online  or  offline  learning methods (blended learning) using technology. The aim of this research is to find the root of  the  problem  as  well  as  find  solutions  in  developing  PAI  learning  innovations.  This research  approach  uses  a  qualitative  approach  with  descriptive  methods.  The  research subjects were PAI students and teachers at Putra Gununghalu Vocational School, West Bandung Regency. The research results show that there have been maximum changes in developing Islamic Religious Education (PAI) learning innovations through the blended learning  method  after  the  Covid-19  pandemic  in  improving  the  character  of  Putra Gununghalu Vocational School students, Bandung Barat.
Keywords: Blended Learning, PAI Learning, Character

## A. PENDAHULUAN
Penyakit  dan  wabah  virus  corona  dapat  merubah  peradaban  manusia  tentu  saja pasca pandemi covid 19 juga memberikan dampak yang sangat signifikan, salah satunya di  dalam  dunia  pendidikan.  Rumah  merupakan  tempat  penganti  lembaga  pendidikan saat pandemi covid 19 mewabah, sehingga seorang pendidik dituntut dapat menginovasi proses  pembelajaran  yang  harus  dikembangkan  sehingga  dapat  memfasilitasi  siswa dapat belajar di manapun.
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  begitu  derasnya  sehingga  dituntut  untuk  dapat merespon  dan  mengendalikan  teknologi  yang  dapat  merubah  karakter  seseorang khususnya di dunia pendidikan. Bahkan pemerintah republik Indonesia mengumumkan bahwa  kebiasaan  masyarakat  dalam  dunia  pendidikan  harus  dapat  merespon  berbagai permasalahan yang dihadapi untuk dicari solusinya agar terselesaikan masalah tersebut. Berbagai  permasalahan  dalam  bidang  ekonomi,  politik,  sosial  ke  masyarakat  bahkan pendidikan di lembaga-lembaga maupun yang formal dan informal harus dapat bersama memajukan  dan  memulihkan  kepada  yang  lebih  baik  lagi,  karena  ini  dapat  merubah karakter seseorang khususnya masyarakat untuk kemajuan bangsa dan negara Indonesia di dalam membangun serta mencerdaskan anak bangsa dalam bidang pendidikan.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  modal  utama  untuk  memanusiakan  manusia kepada  hal  yang  lebih  positif.  Dengan  pendidikan  seseorang  dapat  mengimpor kemampuan  yang ada di dalam dirinya agar berkembang kemampuan untuk lebih baik karena pada hakikatnya pendidikan mendorong untuk maju bahkan merubah peradaban menjadi lebih baik.
Manusia  sebagai  makhluk  sosial  yang  terus  belajar  agar  dapat  hidup  bahagia salah satunya dengan pendidikan. Bahkan pendidikan dapat merespon perubahan global yang  dituntut  untuk  dapat  mengendalikan  dan  mengatur  mengenai  teknologi  yang begitu  cepat  berubah  kebiasaan  masyarakat  bahkan  merubah  karakter  siswa  siswa. Karakter religius dapat bertahan dengan kuat jika humanisme dalam pendidikan agama Islam dapat terwujud (Fuadi, 2022)
Tujuan  pendidikan  agar  mencerdaskan  dan  beriman  bertakwa  kepada  Tuhan yang Maha Esa.  Mempertahankan karakter anak bangsa menuju kepada hal yang positif pendidikan  yang dicapai oleh seorang anak agar  dapat  beradaptasi dengan kondisi  dan situasi  yang  dibimbing  oleh  seorang  pendidik  dapat  dikategorikan  sebagai  usaha
seorang  pendidik  (Sudjana  &  Rivai,  2020).    Karena  seorang  pendidik  dituntut  agar dapat  menginovasi  pembelajaran  kepada  yang  lebih  menyenangkan  dan  dapat menghasilkan yang lebih baik.
Pengembangan  inovasi  metodologi  pendidikan  yang  populer  yang  biasa digunakan  metodologi  pendidikan  dan  media  pendidikan  guna  meringankan  atau menentukan  taraf  tercapainya  atau  tidaknya  tujuan  pengajaran  tersebut,  seperti menggunakan media contoh yakni media untuk memudahkan agar  perlengkapan dalam mendidik  agar  mengajar  efisien.  Alat  peraga    dapat  memakai  objek  buatan  maupun perilaku  yang  dapat  digunakan  untuk  mengantarkan  maupun    menerangkan    secara umum dengan singkat dan jelas. Metode yang digunakan dan sering dipraktekan dalam kehidupan  dapat  dikatakan  alat  media  bukanlah  yang  dimaksud  agar  merubah  tugas pengajar  dalam  mendidik  maupun  meringankan  para  murid  di  dalam  mencerna  suatu rancangan  serta  memahami  suatu  keberhasilan  murid  dalam  memahami  pelajaran. (Mursid, 2015:157) karena seorang guru mempunyai metode yang cocok.
Mata  pelajaran  pendidikan  agama  islam  merupakan  mata  pelajaran  yang  wajib diajarkan    di  sekolah  khususnya  sekolah  Islam  maupun  wajib  dipelajari  oleh  umat Islam,  tentu  saja  karena  mata  pelajaran  pendidikan  Islam  memberikan  dasar  sebagai merubah  karakter  yang  beriman  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa.  Penelitian  berupaya mengembangkan inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan metode blended  learning pasca  pandemi  covid-19  untuk  meningkatkan  karakter  siswa  SMK Putra Gununghalu Kabupaten Bandung Barat.
Adapun  penelitian  yang  sudah  membahas  perkenaan  dengan  metode blended learning diantaranya: (1) Candra Hidayat, dkk (2022), yaitu Implementasi Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 2 menggunkan Metode Blende Learning di SDS Hang  Tuah  8  Jakarta  Utara .  Memfokuskan  pembahasan  mengenai  upaya  mengatasi masalah seperti  dalam  mengajar adaptasi teknologi  dan adaptasi sekolah di SDS  Hang Tuah 8 Jakarta Utara; (2) Masruroh Lubis, dkk (2020), yaitu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis E-Learning (Studi Inovasi Pendidik MTS  PAI Medan di Tengah Wabah  Covid-19 .  Penelitian  ini  lebih  menekankan  kebijakan  terkait  dengan pembelajaran  jarak  jauh  selama  masa  darurat  Covid  19,  ragam  inovasi  pembelajaran yang diterapkan guru PAI, hambatan yang dihadapi oleh guru pendidikan agama Islam selama pembelajaran jarak jauh yang dilaksanakan MTS PAI Medan di Tengah Wabah
Covid-19;  (3)  Abroto,  dkk  (2021),  yaitu  pengaruh  metode Blended  Learning dalam meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  sekolah  dasar.  Penelitian  lebih mendalam  membahas  perbedaan  motivasi  belajar  antara  siswa  melalui  pembelajaran blended  learning dibandingkan  siswa  yang  diajarkan  pembelajaran  konvensional. Perbedaan  hasil  belajar  antara  siswa  yang  diajarkan  pembelajaran blended  learning dibandingkan  siswa  yang  diajarkan  pembelajaran  konvensional;  (4)  Fitri,  dkk  (2016), yaitu efektivitas  layanan  informasi  dengan  menggunakan  metode  blended  learning untuk  meningkatkan  motifasi  belajar. Artikel  ini  lebih  menyoroti  tentang mengidentifikasi  efektivitas  layanan  informasi  dengan  menggunakan  metode blended learning untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa;  dan  (5)  Anggraeni,  dkk  (2020), yaitu pembelajaran blended learning berbasis schoology pada mata kuliah pendidikan agama  islam .  Penelitian  ini  mengkaji  bagaimana  desain  model  pembelajaran blended learning pada  mata  kuliah  PAI  dengan  mengacu  kepada  kurikulum  PAI  di  PTU. Implementasi model pembelajaran blended learning adalah dengan menggunakan LMS berbasis Schoology .
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengembangan  inovasi pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dengan  metode blended  learning pasca pandemi  covid-19  untuk  meningkatkan  karakter  siswa  SMK  Putra  Gununghalu Kabupaten Bandung Barat.

## B. METODE PENELITIAN
Metode dalam kegiatan ini adalah dengan metode diskusi, ceramah, tanya jawab, serta  pelatihan blended  learning dalam  meningkatkan  karakter  siswa.  Adapun  tahapan yang dilakukan dalam kegiatan penelitian pengembagan inovasi pembelajaran, yaitu: (1) Para  peneliti  berkoordinasi  dengan  kepala  sekolah  SMK  Putra  Gununghalu berhubungan  dengan  rencana  penelitian  bersama  para  guru;  (2)  Para  peneliti berkomunikasi  dengan  koordinator  guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  untuk melibatkan  guru kelas;  (3)  Berdiskusi dengan kepala sekolah perihal  kapan waktu  dan jadwal  kegiatan;  (4)  Penelitian  dilakukan  di  hari  sabtu  ketika  kegiatan  proses pembelajaran  libur;  (5)  Inovasi blended  learning dilakukan  dalam  meningkatkan karakter  siswa  sebagai  salah  satu  pembahasan  dengan  keterampilan  inovasi pembelajaran  sekitar  50  menit  dan  dilakukan  pada  hari  Rabu  pukul  08.00  selama  1 bulan;  dan  (6)  Tim  penelitian  menyiapkan  kuesioner  yang  berhubungan  dengan
pendapat  para  guru  tentang  pembelajaran blended  learning yang  digunakan  dalam meningkatkan karakter siswa.
Subjek  penelitian  ini  adalah  para  guru  dan  siswa  SMK  Putra  Gununghalu Kabupaten  Bandung  Barat  dengan  1  dosen  mendampingi  5-6  orang  guru/peserta pelatihan.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi  dan  wawancara  yang  selanjutnya dianalisis dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pendidikan Agama Islam
Pendidikan  agama  Islam  adalah  program  terencana  dalam  menyiapkan  peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, mengimani, bertakwa, berakhlak mulia, mengamalkan  ajaran  agama  Islam  dari  sumber  utamanya  kitab  suci  Al-Quran  dan Hadits , melalui  kegiatan  bimbingan-bimbingan,  pembelajaran,  latihan,  serta penggunaan pengalaman, disertai dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam hubungan dengan kerukunan antar umat beragama dalam masyarakat hingga terwujud  kesatuan  dan  persatuan  bangsa (Majid,  2014:11).  Tafsir  juga  menyatakan bahwa PAI adalah usaha sadar untuk menyiapkan siswa agar memahami  ajaran Islam (knowing), terampil  melakukan  atau  mempraktekkan  ajaran  Islam (doing), dan mengamalkan  ajaran  Islam  dalam kehidupan sehari-hari (being). Dalam  artinya bahwa pendidikan agama Islam adalah bimbingan yang diberikan seseorang kepada seseorang agar dia berkembang sesuai maksimal sesuai dengan ajaran Islam.
Zuhairini  (Munjin,  2013:5)  mendefinisikan  pendidikan  agama  Islam  adalah usaha  berupa  bimbingan  ke  arah  pertumbuhan  kepribadian  peserta  didik  secara sistematis  dan  pragmatis  supaya  mereka  hidup  sesuai  dengan  ajaran  Islam,  sehingga terjalin kebahagian dunia akhirat.  Esensi pendidikan  yang  adanya proses  transfer nilai, pengetahuan,  dan  keterampilan  dari  generasi  tua  kepada  generasi  muda  agar  generasi muda mampu hidup. Oleh karena itu, ketika kita menyebut pendidikan Islam maka akan mencakup dua hal, yaitu: (a) mendidik siswa untuk berperilaku sesuai dengan nilai-nilai atau akhlak Islam dan (b) mendidik siswa untuk mempelajari materi ajaran Islam berupa pengetahuan tentang ajaran Islam (Majid, 2014)

## 2. Karakter
Dalam  kamus  bahasa  Indonesia,  kata  karakter  sama  dengan  tabiat  atau  yang paling  populer  disebut  dengan  akhlak  (Data,  2012).  Akhlak  atau  karakter    diartikan
dengan budi pekerti, kelakuan. Merujuk pada asal usul kata akhlak, diketahui ia diambil dari  bahasa  Arab    قَل ْخَأٌ    ( akhlaqun ).  Kata  ini  merupakan  bentuk  jama  dari  kata    قُلُخٌ ( khuluqun ) artinya budi pekerti, perangai, tingkah lakuٌatauٌtabi’atٌ(Hamzah,ٌ1991:11). قُلُخٌ      ( khuluqun )  yang  pada  mulanya  bermakna  ukuran,  latihan,  dan  kebiasaan.  Dari makna  ukuran  lahir  kata  makhluk,  yakni  ciptaan  yang  mempunyai  ukuran  serta  dari maka  latihan  dan  kebiasaan  lahir  sesuatu  positif  maupun  negatif  sehingga  agar memunculkan karakter yang baik harus dibiasakan dan dilakukan dengan cara diulang- ulang.
Karakter  berhubungan  juga  dengan  istilah  moral  yang  diartikan  sebagai  ajaran tentang  baik  buruk  yang  diterima  umum  mengenai  perbuatan,  sikap,  dan  kewajiban. Ada juga istilah etika diartikan dengan ilmu tentang mana yang baik mana yang buruk dan  tentang  hak  dan  kewajiban  moral.  Karakter  juga  diartikan  dengan  kondisi  mental yang membuat orang tetap berani, bersemangat, bergairah, dan disiplin (Shihab, 2018). Dalam  bahasa  Indonesia  selain  menerima  perkataan  karakter  dapat  disebut  dengan akhlak, etika dan moral yang masing-masing berasal dari bahasa Arab, Yunani dan latin juga  dipergunakan  beberapa  perkataan  akhlak,  adalah    susila,  kesusilaan,  tata  susila, budi  pekerti,  kesopanan,  sopan  santun,  adab,  perangkai,tingkah  laku,  perilaku  dan kelakuan.
3. Blended Learning
Blended berasal dari kata bahasa Inggris yang berarti campuran atau kombinasi, sedangkan learning artinya  pembelajaran, blended  learning artinya  pembelajaran kombinasi.  (Dewi,  2020). Blended  learning merupakan  metode  yang  memadukan kecanggihan teknologi dan berpaduan pembelajaran melalui pendidik. Metode blended learning yaitu  sebuah  sistem  yang  mengkombinasikan  pembelajaran  berbantuan komputer. Blended learning dapat dipahami metode konvensional  yang mensinergikan perkembangan teknologi. Metode secara daring agar proses belajar tidak membosankan karena  belajar  dapat  di  mana  saja  bukan  hanya  di  kelas  tetapi  di  rumah  juga  bisa. Pembelajaran melalui blended learning bertujuan untuk proses pembelajaran lebih baik lagi.  Selain  itu  metode blended  learning merupakan  metode  belajar  yang  dapat dilakukan di manapun secara fleksibel.
4. Pengembangan  Inovasi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dengan Metode Blended Learning
Kegiatan  ini  memberikan  pemahaman  dan  menyegarkan  metode  pembelajaran tentang  inovasi  melalui  membimbing  dan  melatih  para  guru  sekolah  dasar  dengan memperikan  pemberdayaan  keterampilan  guru  dalam  inovasi  pembelajaran blended learning dalam  meningkatkan  karakter  pendidikan  siswa  melalui  mata  pelajaran  PAI. Tujuan  yang  diharapkan  memberikan  pembiasaan  kepada  guru  maupun  kepada  siswa mengenai  perubahan  metode  pembelajaran  yang  membuat  para  guru  dan  siswa  tidak mengalami kejenuhan dalam proses pembelajaran, sehingga menemukan permasalahan dan  solusi  di  dalam  proses  pembelajaran  dalam  meningkatkan  karakter  siswa,  karena guru  memberikan  pendidikan  melalui  adab  sebelum  pembelajaran  dan  karakter  yang baik sebelum proses pembelajaran.
Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dengan  metode  menerapkan inovasi blended  learning dalam  meningkatkan  karakter  ternyata  sangat  signifikan  dan perubahan  yang sangat baik dalam proses pembelajaran sehingga ada alternatif kepada siswa di dalam proses pembelajaran walaupun ada sedikit kekurangan seperti gangguan dalam masalah sinyal internet akan tetapi dapat diatasi dengan mencari sinyal yang baik dan terjangkau oleh siswa maupun oleh guru.
Metode blended  learning adalah  dengan  media  elektronik (e-learning) yaitu proses  pembelajaran  lebih  menekankan  dengan  perangkat platform  zoom  meeting , google  meet dan  google  formulir.  Pemilihan  ini  karena  beda  unsur  penggunaan  media dalam  teknologi  pendidikan  di  mana  siswa  dapat  mudah  di  manapun  dan  kapanpun mengaksesnya dan fitur-fitur memudahkan siswa mempraktekan untuk menggambarkan inovasi pembelajaran sangat mudah menangkap, berinteraksi antara peserta dan guru.
Tujuan  dengan blended  learning adalah  (1)  dapat  meningkatkan  hasil  belajar dari segi kognitif, afektif dan psikomotorik siswa; (2) dapat meningkatkan pemahaman akademik;  (3)  menerima  perbedaan  dan  saling  menghormati;  dan  (4)  mengembangan dan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.
Manfaat  pembelajaran blended  learning sebagai  inovasi  pembelajaran  terkait media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  PAI  dengan  menggunakan google  classroom,  zoom  meeting,  google  meet maupun  media  yang  lainnya  untuk
meningkatkan  karakter  siswa  dari  segi  kognitif,  psikomotorik  dan  afektif    yang dilakukan saat tatap muka dan secara bersamaan secara daring.
Pelaksanaan  metode blended  learning secara  karakteristik  adalah  perpaduan metode pembelajaran tradisional dengan modern, tatap muka dengan teknologi sehingga mempermudah  pembelajaran  bagi  pendidik  dan  yang  didik  untuk  mendukung pembelajaran.  Adapun  langkah-langkah  metode blended  learning yaitu  pendahuluan, menyampaikan  materi,  evaluasi  dan  penutupan.  Tatap  muka  dan  secara  virtual,  tatap muka  dapat  dilakukan  dengan  ceramah,  presentasi,  diskusi  dan  praktek,  sedangkan secara  virtual  atau  tatap  muka  melalui,  video  conference,  audio  conference,  teks  dan dilakukan  waktu  bersamaan.proses    belajar  dilakukan  bersama  peserta  didik  dengan pendidikan  secara  langsung  dan  secara  daring  berkolaboratif.  Peserta  didik  diarahkan untuk  memperlajari  bahan  ajar  elektronik  (e-materi)  secara  mandiri  dan  kemudian mengerjakan tugas atau latihan secara kelompok maupun  mandiri. Materi dalam bentuk E-materi  dapat  berupa  file  pdf,  teks  gambar,  video,  animasi  pembelajaran  dapat dilakukan dengan berbasis proyek menggunakan social media (Dewi, 2020)
Pelaksanaan  metode blended  learning yaitu  dimulai  dengan  berdoa  dan  yakin bahwa  metode  ini  dapat  berhasil  merubah  karakter;  persiapan  dengan  perencanaan seperti  menyiapkan  administrasi    sekolah,  data  siswa,  silabus,  dan  RPP;  penetapan kelompok  siswa;  perencanaan  bobot  nilai;  dan  menyusun  instrumen  tindakan  (lembar observasi  tes  hasil  belajar,  angket  tentang  respon  siswa  terhadap  tindakan  yang diberikan).  Pelaksanaan  metode  pembelajaran  ini  dilakukan  secara  berkelanjutan  dan setiap pertemuan selalu diadakan evaluasi dari hasil kegiatan pembelajaran.
Dengan  demikian  metode  pengembangan  inovasi blended  learning dalam meningkatakan karakter siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) ada pengaruh  yang  signifikan  karena  menggunakan  berbagai  metode  sehingga  para  guru PAI  dan  siswa  ada  atmosfer  baru  dalam  pembelajaran  walaupun  masih  terdapat kekurangan  dengan  metode  ini,  seperti  sinyal  kurang  baik  dan  para  siswa  tidak semuanya  mempunyai  HP,  laptop,  computer,  dan  kuota  tetapi  dapat  diatasi  dengan menggunakan  fasilitas  bersama  yang  ada  di  sekolah  maupun  yang  disiapkan  dari  desa untuk sarana pembelajaran.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan kegiatan mengembangkan inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam  (PAI)  dengan  metode blended  learning pasca  pandemi  covid-19  dalam meningkatkan  karakter  siswa  SMK  Putra  Gununghalu  Kabupaten  Bandung  Barat berjalan  dengan  baik  dan  sangat  efektif,  semua  guru  dan  para  siswa  dapat  mengikuti dengan baik serta dapat merasakan manfaat, seperti para guru mendapat semangat yang baru  dengan  menggunakan  inovasi blended  learning dan  para  siswa  dapat  kelihatan karakter baik tumbuh motivasi belajar dengan menggunakan teknologi sehingga proses pembelajaran pasca pandemi covid 19 dapat belajar dengan sempurna..
Saran dalam penelitian ini, seorang guru dituntut dapat mengembangkan inovasi pembelajaran dengan menggunakan teknologi dan para guru dapat bekerja sama dengan para orang tua agar memperhatikan anaknya dalam menggunakan HP, notebook, laptop dan  komputer  agar  dapat  digunakan  kepada  hal-hal  yang  bermanfaat  sehingga  siswa dapat  meningkat  karakter  untuk  menjadi  siswa  yang  cerdas,  sholeh  dan  dapat menggunakan teknologi.

## E. REFERENSI
Abroto. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Edukatif , 3 (5), 45-56
Candra.  (2022).  Implementasi  Pelaksanaan  Program  Kampus  Mengajar  Angkatan  2 Menggunakan  Metode  Blended  Learning  di  SDS  Hang  Tuah  8  Jakarta  Utara. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat JPE MAS , 1 (2), 75-80
Data, A. (2012). Pemikiran Pendidikan Islam dan Barat. Jakarta: Rajawali Prees.
Dewi,  A.  (2022).  Pembelajaran  Blended  Learning  Berbasis  Schoology  pada  Mata
Kuliah Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbawi, 7 (1), 65-73
Fitria, E. (2016). Efektivitas Layanan Informasi dengan Menggunakan Metode Blended Learning  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar. Jurnal  Psikologi  Pendidikan dan Konseling, 2 (2), 171-180
Fuadi.  (2022).  Implementasi  Humanisme  terhadap  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama  Islam  di  Era Cyberculture .  Pedagogik: Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah  Universitas Muhammadiyah Aceh, 9 (1), 43-49
Lubis,  M.  (2020).  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  E-Learning  (Studi Inovasi Pendidik MTS  PAI Medan di Tengah Wabah Covid-19 . Jurnal Fitrah: Journal of Islamic Education (FJIE). 1 (1), 68-77
Majid,  A.  (2014). Belajar  dan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam .  Bandung: Remaja Rosdakarya
Mursid. (2015). Manajemen Pemasaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Nasih, A. M. & Kholidah, L. N. (2011). Metode dan Teknik Pendidikan Agama Islam . Bandung: PT. Refika Aditama
Shihab, M. Q. (2018). Yang Hilang dari Kita Akhlak . Tangerang: Lentera Hati.
Sudjana, N. & Rivai, A. (2020). Media Pengajaran . Bandung: Publishing Ya’qub,  H.  (1991). Etika  Islam Pembinaan  Akhlaqul  Karimah  (Suatu  Pengantar) .
Bandung: Diponegoro.