TAZKIR:  Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman Web: jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/TZ/ Vol. 07  No. 2 Desember 2021
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent di Desa Talang Belido
Muhammad Rafii* 1 , Mastikawati 2 , Dewi Tumatul Ainin 3 , Nori Nopita Sari 4 , Nazoma 5 , Zulkifli 6 , Melati 7
Institut Agama Islam Muhammad Azim, Jambi, 1,2,3,4,5,6 UIN STS Jambi, 7 Email: Muhammadrafii@iaima.ac.id, 1 mastikaika333@gmail.com, 2 dewi.t.ainin@gmail.com, 3 Novitaahmadelquraisy@gmail.com, 4 Nazomajbi@gmail.com, 5 zulk9028@gmail.com, 6 melati2471@gmail.com. 7

## Abstract
Character  education  is  so  important  with  the  consideration  that  the digital  generation  is  increasingly  displaying  behavior  in  the  real  world and  the  virtual  world  unnaturally.  It  is  worth  exploring  how  a  family educates children in their life or family environment. However, what is of concern in this article is character education in single parent families in  Talang  Belido  Village.  By  utilizing  primary  and  secondary  data, obtained  from  observations  and  interviews  as  well  as  documentation, the  researcher  attempted  to  collect  relevant  data  related  to  the  topic  of this research. Data were analyzed following data reduction techniques, data  display,  and  data  verification  to  draw  conclusions.  This  article draws  the  conclusion  that  character education  in  single  parent  families gets great attention for the head of the family. Even though they realize they have no knowledge, experience and are able to give advice to their children. Character values that are often conveyed are honesty, religious and  respect  for  others.  However,  it  is  also  known  that  the  obstacles experienced by single parent families are the influence of the children's playing  or  socializing  environment,  the  educational  background  of  the parents,  and  the  availability  of  insufficient  time  to  fully  interact  with their children.
Keywords : Character Education, Family, Single Parent

## Abstrak
Pendidikan  karakter  demikian  penting  dengan  pertimbangan  generasi digital  semakin  menampilkan  perilaku  di  dunia  nyata  maupun  dunia maya    secara  tidak  wajar.  Hal  tersebut  patut  ditelusuri  bagaimana sebuah  keluarga  mendidik  anak  dalam  kehidupan  atau  lingkungan keluarganya.  Namun,  yang  menjadi  perhatian  dalam  artikel  ini  ialah pendidikan karakter dalam keluarga single parent di Desa Talang Belido. Dengan  memanfaat  data  primer  dan  sekunder,  yang  diperoleh  dari observasi  dan  wawancara  serta  dokumentasi,  peneliti  berupaya mengumpulkan  data-data  relevan  terkait  topik  penelitian  ini.  Data
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
dianalisis  mengikuti  teknik  reduksi  data,  display  data,  dan  verifikasi data  hingga  penarikan  kesimpulan.  Artikel  ini  menarik  kesimpulan bahwa  pendidikan  karakter  dalam  keluarga single  parent mendapat perhatian  besar  bagi  kepala  keluarga.  Meskipun  mereka  menyadari tidak memiliki pengetahuan, pengalaman dan mampu memberi nasehat kepada  anaknya.  Nilai  karakter  yang  kerap  disampaikan  ialah kejujuran,  religius  dan  menghargai  orang  lain.  Namun,  diketahui  pula bahwa  hambatan  yang  dialami  keluarga single  parent ialah  pengaruh lingkungan bermain atau bergaul anak, latar belakang pendidikan orang tua,  dan  ketersediaan  waktu  yang  tidak  memadai  untuk  berinteraksi secara penuh kepada anak-anaknya.
Kata Kunci : Pendidkan Karakter, Keluarga, Single Parent

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  belakangan  memicu  sorotan  tajam  dari  sejumlah pihak dan pemangku kebijakan. Beranjak dari persoalan di lembaga pendidikan yang  bertugas  menanam,  membentuk  dan  menggiatkan nilai  karakter  tertanam dan termuat dalam setiap kepribadian seorang siswa dan anak. Alasan tersebut mendorong  Kementerian  Pendidikan  Nasional  menekankan  aspek  karakter diterapkan pada setiap institusi pendidikan yang menuntut pendidikan karakter terhadap anak maupun peserta didik perlu mendapat perhatian besar (Sholihah dan Windy Zakiya Maulida, 2020, p. 49).
Menurut al-Ghazali pendidikan karakter adalah inti ajaran agama Islam, sebagaimana Nabi Muhammad mendapat tugas memperbaiki karakter manusia (Saepuddin, 2019, p. 87). Karakter adalah sekumpulan nilai yang termuat dalam setiap  individu  melalui  berbagai  proses;  pendidikan,  percobaan,  pengalaman, pengaruh  lingkungan  dan  pengorbanan.  Oleh  karena  itu,  karakter  tidak  dapat dimiliki  tanpa  ada  usaha  atau  proses  yang  dilaluinya,  misalnya  pembentukan, penumbuhan, dan pembangunan (Muchlis. M. Hanafi, 2010, p. 78).
Proses  pendidikan  formal  menjadikan  guru  sebagai  figur  dan role  model untuk  menerapkan  pendidikan  karakter  pada  pendidikan  formal  (Ni  Putu Suwardani,  2020,  p.  56).  Demikian  pula  orang  tua  harus  terlibat  dalam penanaman  pendidikan  karakter  sebagai  usaha  aktif  sejak  dalam  keluarga. Karena pendidikan tersebut dapat efektif, jika semua elemen ikut serta mendidik dalam  kehidupan  sosialnya  (Mustoip  et  al.,  2018,  p.  186).  Dengan  demikian memperkuat  pendidikan  karakter  dalam  kehidupan  semakin  penting, sebagaimana  terbukti  dengan  terbitnya  Peraturan  Presiden  Nomor  87  Tahun
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 169
DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
2017  yang  memuat  ajakan  untuk  berkolaborasi  setiap  elemen  dalam mewujudkan pendidikan karakter (Otib Satibi Hidayat, 2020).
Keluarga  sebagai  lingkungan  pendidikan  pertama  sangat  penting  dalam membentuk  karakter  anak,  karena  dalam  keluarga,  anak-anak  pertama  kali berkenalan dengan nilai-nilai dan norma (Setiawati, 2018, p. 94). Keluarga adalah unsur  utama  dalam  membentuk  kepribadian  anak.  Karena  ia  merupakan  satu sistem  sosial  yang  berperan  penting  dalam  membangun  landasan  atau  dasar pendidikan  bagi  anggota  keluarga,  terkhusus  anak.  Sebagaimana  sekolah, keluarga  sangat  berarti  bagi  sistem  pendidikan  dalam  menanam  dan  mendidik perkembangan  karakter.  Posisi  strategis  yang  didudukinya  merupakan  alasan mendasar  penanaman  karakter  dalam  keluarga  berpotensi  untuk  dilakukan (Marzuki,  2015).  Peran  keluarga  dalam  memberi  pendidikan  adalah  faktor terpenting  dalam  membentuk  perilaku  dan  sikap  anak  dalam  berbagai  hal; kepribadian, sosial dan emosional (Ulfiah, 2016, p. 76).
Keutuhan keluarga secara nyata memberi hasil berbeda dalam mendidik karakter anak. Dalam keluarga utuh, kasih sayang dapat terpenuhi, kemandirian dan  permasalahan  yang  dialami  anak  lebih  sedikit,  dan  taat  pada  orang  tua. Sebaliknya keluarga single parent , kasih sayang pada anak tidak terpenuhi, anak bermasalah, tidak penurut, namun banyak ditemukan dalam keluarga tidak utuh anak  yang  mandiri  (Sukiyani  dan  Zamroni,  2014).  Bahkan  anak  dari  keluarga single  parent berdampak  negatif  terhadap  semangat  mereka  untuk  menempuh pendidikan,  hal  demikian  merugikan  anak-anak  dari  keluarga  yang  tidak  utuh tersebut (Langea, Dronkersb, dan Wolbers, 2014, p. 329).
Single  parent mengalami  perjalanan  hidup  yang  dinamis  dan  penuh dinamika. Single  parent memiliki  beban  yang  berat  dan  harus  bertahan  hidup untuk diri mereka sendiri dan anak-anak. Kesejahteraan single parent tidak harus meningkat  meskipun  pendapatan  tinggi.  Meskipun  seorang  ibu  tunggal memiliki  kehidupan  yang  relatif  stabil,  beban  tetap  sangat  besar  (Priyono  Tri Febrianto,  2021,  p.  28).  Di  tengah  kehidupannya  yang  tidak  mudah,  seperti menghadapi  tekanan  ekonomi  dan  peran  ganda,  seorang single  parent memperoleh  tuntutan  sebagai  pendidik  dan  penanggung  jawab  atas  semua persoalan  keluarganya  (Succy  Primayuni,  2019).  Hal  tersebut  menunjukkan bahwa  anak  dari  keluarga single  parent kurang  baik  dalam  berbagai  ukuran kesejahteraan dibandingkan anak yang tinggal dengan kedua orang tuanya.
Sejumlah penelitian menegaskan bahwa single parent sulit untuk memberi pengawasan  terhadap  perilaku  anggota  keluarganya.  Salah  satu  penyebab utamanya  ialah  kesibukan single  parent dalam  mencari  nafkah  dan  memenuhi
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
kebutuhan ekonomi, namun sedikit waktu untuk memberi pendidikan karakter bagi anak-anaknya (Maslina Daulay 2017). Penelitian lain menilai keluarga single parent dalam hal sosial dan moralitas semakin tidak stabil di tengah kehidupan masyarakat.  Tantangan  utama  bagi  keluarga  tidak  utuh  ini  ialah  karakter  atau moralitas anggota keluarga yang memprihatinkan (Aghawenu, 2019). Meskipun demikian  seorang single  parent memiliki  peluang  dan  kemampuan  untuk memainkan  peran  motivator  dan  fasilitator  bagi  kelangsungan  hidup  anak (Rizka  Khuswanal  Mala,  2017).  Karena  pengembangan  keterampilan  sosial  dan integrasi  pendidikan  karakter  merupakan  bagian  penting  dari  keberhasilan pendidikan bagi seorang anak (Aynur Pala, 2011).
Desa Talang Belido merupakan salah satu desa yang terletak di pedesaan Muaro Jambi, Provinsi Jambi. Dari dokumentasi penulis ditemukan bahwa single parent di desa ini tergolong banyak dengan jumlah 10-15 single parent . Selain itu, wilayah pedesaan seperti Desa Talang Belido tidak menutup kemungkinan arus digital,  teknologi  dan  informasi  tertutup  serapat  mungkin.  Terlihat  generasi muda  di  wilayah  ini,  sangat  familiar  dan  populer  dengan  beragam  teknologi informasi  yang  tersedia  dalam handphone maupun  aplikasi  lainnya.  Alasan tersebut  menguatkan  bahwa  pendidikan  karakter  rentan  dari  keberhasilan,  jika melihat  kasus  anak-anak  di  lingkungan  desa  Talang  Belido  tergambar sedemikian.
Oleh karena itu, menelaah dan menjelaskan upaya pendidikan dan faktor penghambat  dalam  keluarga single  parent dalam  mendidik  karakter  anak merupakan  sesuatu  yang  cukup  memikat  untuk  diteliti.  Dengan  demikian penelitian  ini  menyoroti  pada  dua  hal  utama  yaitu;  pendidikan  karakter  yang dilakukan  dalam  keluarga single  parent dan  berbagai  hambatan  keluarga single parent dalam mendidik karakter kepada anggota keluarga, terkhusus anaknya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  menggunakan  metode  kualitatif,  peneliti berupaya  mendeskripsikan  dan  menjelaskan  nilai  pendidikan  karakter  yang diberikan oleh ibu single parent dan faktor yang menghambat dalam pelaksanaan pendidikan  tersebut.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mengamati  dan wawancara  mendalam  terhadap  sembilan  (9)  partisipan single  parent untuk memperoleh  informasi  dan  data  yang  valid.  Berdasarkan  data  tersebut  peneliti menganalisis  dengan  mengikuti  tahapan  berikut:  reduksi  data,  penyajian  data, dan verifikasi serta penarikan kesimpulan. Dalam menguji akurasi data, peneliti melakukan  wawancara  pada  waktu  dan  konteks  berbeda  untuk  mendapatkan
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 171
DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
pernyataan  dan  informasi  baru  ataupun  yang  telah  diulang  pada  wawancara sebelumnya. Peneliti menerapkan kerangka analisis tersebut dalam menganalisis berbagai informasi atau data diperoleh dari seluruh partisipan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent Desa Talang Belido Single  parent dalam  mendidik  anak,  mereka  menggunakan  beberapa metode  seperti:  pemberian  nasihat,  merupakan  penjelasan  tentang  kebenaran dan kemaslahatan dengan tujuan agar anaknya terhindar dari perbuatan tercela yang  merugikan  dirinya  maupun  orang  lain.  Mendidik  karakter  anak  dalam keluarga single  parent di  Desa  Talang  Belido  terus  diajarkan  meskipun  terbatas, tetapi orang tua berusaha agar anaknya tetap mendapatkan pendidikan.
Salah  satu  sarana  pendidikan  karakter  yang  ditanamkan  ialah  melalui pendidikan agama, ia masih dipercaya dapat mendidik karakter anak di Desa ini, dikarenakan  agama  merupakan  sumber  ajaran  dalam  berperilaku  dalam kehidupan  sosial,  baik  bagi  anak-anak  maupun  masyarakat  luas.  Dengan demikian single parent menjadikan pendidikan agama sebagai benteng moral dan akhlak anak-anak mereka.
Berdasarkan  wawancara  dengan  salah  seorang single  parent dalam mendidik karakter anaknya ditemukan bahwa sebagai orang tua selalu berusaha memberikan  nasehat  pada  anak,  dan  pengarahan  tentang  ajaran  agama  Islam terutama  pada  saat  mereka  sedang  di  rumah.  Demikian  juga  ia  menanamkan nilai-nilai agama Islam pada anaknya agar kelak mereka dapat tumbuh menjadi orang  berguna  bagi  masyarakat.  Di  samping  itu  memberikan  perhatian  penuh agar tidak terpengaruh dengan lingkungan yang tidak benar (Rahana, 1 Juli 2021, Upaya Pendidikan Karakter).
Ungkapan di atas memperjelas bahwa pendidikan karakter anak menurut single parent tetap dimulai dari rumah, dengan nasehat dan arahan sesuai ajaran Islam. Hal demikian dilakukan dengan harapan agar anaknya mampu memberi manfaat  bagi  masyarakat  sekitar.  Dalam  mengontrol  kegiatan  anak  di  luar rumah terus diperhatikan lingkungannya, teman sepermainan, dan pergaulannya.
Demikian  juga  dengan  ibu  Iyem  memberikan  pendidikan  karakter kepada  anaknya  sedini  mungkin  tentang  agama  maupun  aktivitas  keagamaan lainnya.  Lebih  lanjut  ia  menjelaskan,  sejak  kecil  anak-anak  dilatih,  diajar  dan dididik  tentang  agama  karena  takut  saat  ia  besar  nanti  akan  jadi  anak  nakal, melawan  orang  tua,  dan  berandalan,  karena  tidak  mengenal  ilmu  agama.  Oleh
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
karena  itu  ibu  tersebut  mengajar  bacaan  al-Quran,  shalat  dan  lainnya  serta melarang  anaknya  untuk  tidak  menghina  kawannya,  berkelahi  dan  berbohong (Iyem, 3 Juli 2021, Upaya Pendidikan Karakter).
Mendidik  karakter  memang  bukan  hal  yang  mudah,  maka single  parent secara terus menerus  mengupayakan untuk membiasakan anak-anak agar tetap mengikuti arahan dan anjuran orang tua yang sesuai dengan ketentuan agama. Contoh  di  atas  seperti  diajari  mengaji  dan  shalat,  merupakan  aktivitas  yang dilakukan dalam rangka mengajarkan ketaatan kepada ajaran Islam.
Dengan  demikian,  baik  masalah  ibadah  maupun  soal  perilaku  dan karakter  harus  diberikan  dan  dibiasakan  kepada  anak  yang  disertai  dengan kegiatan  sehari-hari  secara  dini.  Harapan  untuk  mendidik  karakter  bagi  anak secara perlahan dapat diterima olehnya dan diikuti sesuai didikan orang tuanya.
Ibu  Mardiana  mengatakan  bahwa  pendidikan  karakter  pada  anak-anak merupakan  hal  yang  mendasar  harus  diberikan  kepada  anak.  Karena  di  masa pertumbuhan  dan  perkembangan  anak,  mereka  akan  menyerap  dan  mengikuti secara sukarela ajaran, arahan ataupun perintah dari orang tua (Mardiana, 5 Juli 2021, tentang Pengetahuan Pendidikan Karakter).
Di  Desa  Talang  Belido  dapat  dilihat  bagaimana  pengarahan  orang  tua dalam  mendidik  karakter  anaknya  agar  tidak  terpengaruh  oleh  hal-hal  yang tidak  dibenarkan  baik  oleh  norma  sosial  maupun  agama,  hal  demikian  terlihat dari harapan ibu single parent dalam mendidik karakter anak ke arah yang lebih baik,  karena  agama  mewajibkan  setiap  muslim  untuk  mendidik  anak-anaknya agar mempelajari agama sedini mungkin. Di dalam keluarga, sebagai orang tua tunggal selalu mengajarkan anak untuk berprilaku baik, jujur, saling menolong, serta  tidak  menghina  temannya.  Sebagaimana  semestinya  dilakukan  dalam agama,  agar  nanti  memiliki  kepribadian  muslim  yang  bertakwa  (Sumiati,  7  Juli 2021, Upaya Pendidikan Karakter).
Penegasan  di  atas  menjelaskan  bahwa  sebagai  umat  Islam  harus mendidik  anaknya.  Berbuat  baik  dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain,  baik dengan  teman  maupun  orang  tua,  agar  terus  diperhatikan  dalam  pergaulan sehari-hari. Ibu Sumiati, mendidik dari hal yang selalu ditemui oleh anak, yaitu berbuat  baik,  tidak  boleh  mengejek  teman  mainnya.  Hal  demikian memperlihatkan bahwa orang tua tunggal seperti ibu Sumiati tersebut memiliki harapan  yang  besar  yaitu  menjadi  anak  yang  memiliki  kepribadian  dan bertakwa.
Upaya  pendidikan  oleh single  parent di  Desa  Talang  Belido  ini memberikan  pendidikan  karakter  kepada  anak-anaknya  dengan  langkah  yang
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 173
DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
berbeda.  Salah  seorang single  parent, dengan  menekankan  pada  pembiasaan untuk  berbuat  baik.  Sementara  partisipan  lain  menitikberatkan  pada  ajaran agama  Islam  yang  sangat  dekat  dan  dipercaya  dapat  mendidik  karakter  anak sejak dini.
Desa  Talang  Belido,  ditemukan  bahwa  orang  tua  tunggal memberi pendidikan  melalui  nasehat-nasehat,  arahan,  dan  bimbingan  kepada  anaknya. Nasehat yang diberikan memuat perilaku sehari-hari, ajaran Islam, dan memberi pengawasan  terhadap  pergaulan  anaknya.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  orang tua tunggal sedang berupaya memberi pendidikan kepada anaknya.
Karena  bagaimanapun  anak  sesungguhnya  dapat  memahami  apa  yang telah  disampaikan  oleh  orang  tuanya.  Bahkan  dengan  arahan  dan  nasehat tersebut,  mereka  akan  semakin  kokoh  terhadap  pemahaman  mereka  yang mampu membedakan perubahan baik dan buruk, serta akibatnya (Thalib, 2010, p. 54). Namun, perlu disadari bahwa sesungguhnya hal tersebut pula yang akan membawa pada perkembangan moral anak ataupun remaja baik secara kognitif maupun kepribadian.
Melalui  nasehat,  dan  pemberitahuan  yang  dilakukan  orang  tua  tunggal, sesungguhnya  telah  melakukan  internalisasi  kepada  anaknya  agar  menjunjung tinggi  akhlak  dan  perilaku  yang  mulia  di  tengah  masyarakat.  Meskipun demikian bukan berarti anak dapat mengikuti secara total kepada orang tuanya, sebagaimana  diperlihatkan  dalam  temuan  penelitian  ini.  Hal  tersebut memperkuat  bahwa  anak  seakan-akan  sudah  mulai  mempelajari  kehidupan sosial dan lingkungan bergaulnya dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan  keagamaan  yang  ditekankan  bagi  anaknya  sebagaimana direpresentasikan  dalam  nasehat  dan  menyampaikan  pesan  ajaran  Islam merupakan  langkah  yang  tepat  dalam  mendidik  akhlak  anak.  Dalam perkembangan  anak,  persoalan  agama,  moral,  akhlak,  etika,  sangat  perlu diperhatikan. Hal ini sebagaimana disimpulkan oleh Hadi dalam penelitiannya, menurut Hadi hal tersebut sangat erat, karena semua aspek tersebut sangat kuat kaitannya  dengan  pembentukan  akhlak  anak  di  kemudian  hari  (Hadi,  2019,  p. 318).
Kekhawatiran orang tua terhadap karakter dan perilaku anaknya di masa mendatang merupakan kenyataan yang tidak bisa diabaikan dan ditutup-tutupi. Seorang narasumber menegaskan bahwa memberikan pendidikan agama adalah usaha  untuk  mengatasi  ketakutan  yang  selama  ini  dipendam  yaitu  anaknya nakal, tidak segan, melawan orang tua, dan berandalan, dikarenakan sedikit dan kurang memadainya konsumsi pengetahuan agama.
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
Maka  mendidik  dengan  pengetahuan  agama,  dan  aktivitas  keagamaan menjadi pilihan yang penting bagi seorang partipasan untuk melatih, mendidik, dan membiasakan dengan nilai-nilai agama, perintah dan larangan ajaran Islam. Kesadaran  akan  pentingnya  pendidikan  tersebut,  maka  orang  tua  tunggal mengajari  baca  al-Qur’an  dan  shalat.  Melalui  kebiasaan  tersebut  diharapkan dapat  memasukkan  secara  bertahap  nilai-nilai  agama.  Diperkuat  dengan  studi yang  menyimpulkan  bahwa  nilai  agama  dan  pendidikan  akhlak  akan  terpadu, dan dapat membentuk pengalaman keagamaan yang diharapkan (Hidayat, 2018, p. 93).
Kesadaran yang dimiliki oleh orang tua tunggal merupakan modal utama untuk  menentukan  strategi  pendidikan  akhlak  pada  anak.  Secara  umum  dapat diketahui,  bahwa  strategi  yang  digunakan  ialah  memberi  pemahaman  kepada anaknya akan ajaran Islam, keteladanan, kemudian menekankan pada kebiasaan dan menyampaikan pentingnya ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari (Heri Cahyono, 2016, p. 234).
Pendidikan  karakter  yang  ditekankan  secara  umum  ialah  pengetahuan agama  dan  aktivitas  keagamaan  yang  berarti  taat  melakukan  ibadah  sesuai ajaran  Islam,  karena  religiusitas  dinilai  berpengaruh  penting  dalam  mendidik karakter anak (Diana et al. 2021, p. 428). Seperti karakter yang ditekankan ialah bersifat  jujur,  tolong  menolong  dan  larangan  untuk  menghina  atau  mengejek sesama.  Hal  tersebut  merupakan  karakter  yang  sangat  dekat  dan  berhadapan langsung  dengan  kehidupan  anak  itu  sendiri,  baik  di  dalam  keluarga  maupun bergaul bersama teman-temannya dan orang lain.
Pendidikan karakter dalam keluarga merupakan hal yang sangat penting, karena  hal  tersebut  menjadi  wadah  pertama  ditemui  oleh  anak-anak.  Sehingga jika pendidikan dalam keluarga sendiri tidak maksimal, atau tidak ada nilai-nilai yang  ditanamkan  terkhusus  akhlak,  maka  dapat  dipastikan  bahwa  hal  tersebut akan berdampak pada karakter ataupun akhlak anak di luar rumah. Lingkungan di luar pengawasan keluarga memberi pengaruh tersendiri, maka peran keluarga demikian signifikan bagi perkembangan anak (Rina Nur Bashiroh et al. 2020,  p. 51).
Hal di atas merupakan persoalan utama dalam perkembangan anak dan pendidikan  akhlak  maupun  karakter.  Di  era  modern  hal  tersebut  semakin membahayakan  kehidupan  anak-anak  dan  menjadi  tantangan  bagi  pendidikan akhlak  dan  moral  dalam  keluarga.  Oleh  karena  itu,  keluarga  tidak  dapat menghindari  dan  mengabaikan  pendidikan  karakter  yang  ditanamkan  melalui nilai pendidikan dalam Islam atau dilakukan secara berkelanjutan dalam sistem
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 175
DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
keluarga itu sendiri (Muhammad Darwis Dasopang, 2020, p. 117).
Sebagaimana  halnya  ketika  orangtua  yang  memberikan  pendidikan  dan pengawasan  sekalipun,  akan  tetapi  anak  remaja  tersebut  banyak  yang  tidak mematuhi  perintah  dan  ajakan  orang  tuanya.  Ditemukan  juga  bahwa  remaja lebih mudah dipengaruhi oleh teman sepergaulannya daripada pengaruh orang tuanya,  hal  ini  mengakibatkan  remaja  menjauhi  ajaran  agama  (Daulay,  2017,  p. 70).
Pendidikan karakter menjadi sebuah upaya dalam menghadapi berbagai tantangan  pergeseran  perilaku  remaja  maupun  anak  yang  dihadapi  saat  ini. Persoalan  yang  menghambat  akan  pendidikan  karakter  dan  akhlak  anak diantaranya  ialah  faktor  internal,  yang  mana  faktor  ini  meliputi:  naluri, kebiasaan,  keturunan,  pendidikan  dalam  keluarga,  serta  teladan  dari  kepala keluarga (Hendayani, 2019, p. 183).
Hambatan Single Parent dalam Mendidik Karakter di Desa Talang Belido Dalam  membimbing  dan  mendidik  anak  agar  tetap  menjunjung  tinggi nilai  karakter  tidak  mungkin  dapat  dilakukan  dalam  waktu  yang  singkat. Namun,  hal  demikian  berbeda  dengan  yang  terjadi  bagi  keluarga  orang  tua tunggal,  yang  harus  menafkahi  keluarga,  dan  bersamaan  itu  juga  harus mendidik anaknya.
Single  parent sebagai  orang  tua  tunggal dan  menjadi  tulang  punggung keluarga  memang  sulit  mengatur  waktu  sehari  semalam  untuk  memantau pergaulan  atau  perilaku  sehari-hari  anaknya  dikarenakan  sibuk  bekerja.  Orang tua  tunggal  harus  membesarkan,  menyekolahkan  anak-anaknya  tanpa  bantuan suami, karena demikian itulah orang tua tunggal rela atau bahkan harus bekerja banting tulang untuk kehidupan anaknya.
Berdasarkan  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan  penulis  di  Desa Talang  Belido  ditemukan  beberapa  kendala  yang  dihadapi  oleh  keluarga single parent dalam  mendidik  karakter  pada  anak  dalam  kehidupan  sehari-hari. Adapun beberapa kendala tersebut akan disajikan pada bagian berikut.

## Pengaruh Lingkungan
Salah  satu  hal  yang  menghambat  pendidikan  karakter  anak  dalam keluarga single  parent ialah  faktor  lingkungan.  Kendala  ini  sangat  signifikan mempengaruhi kepribadian anak, oleh karena itu orang tua tidak bisa berupaya menghindari  untuk  memberi  perhatian  dan  pengawasan  terhadap  anaknya. Sementara  anak  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  bersama  teman-temannya yang  tidak  menutup  kemungkinan  akan  membawa  pada  aktivitas  yang  sama, seperti media televisi, handphone, game online dan internet.
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
Dengan  demikian  sesungguhnya  kendala  yang  berat  dihadapi  oleh single parent ialah  mengendalikan  lingkungan  bermain  atau  pergaulan  anak-anak mereka.  Sedangkan  anak  secara  spontan  akan  mengikuti  aktivitas  temannya yang  baik  maupun  buruk,  maka  sesungguhnya  lingkungan  dapat  memberi pengaruh  yang  mengarah  pada  kegiatan  positif  maupun  negatif.  Tanpa  ada pengendalian dan pengawasan serius dari orang tua, misalnya kesibukan orang tua  dalam  mencari  nafkah.  Hal  demikian  menghambat  orang  tua  untuk berinteraksi secara intens dengan anak. Sebagaimana ibu Nani mengakui bahwa kendala yang kerap dihadapi dalam mendidik anak yakni dengan kesibukannya, karena  ia  harus  bekerja  sampai  sore,  jadi  sedikit  waktu  untuk  memperhatikan anak-anak setiap harinya.  Bahkan waktu untuk bercerita atau berbicara dengan anak-anak  sedikit  sekali  waktunya.  Sehingga  kadang  kesulitan  dalam mengawasi perbuatan anak (Nani, 9 Juli 2021, Hambatan Pendidikan Karakter).
Sebagaimana  dikemukakan  di  atas  sesungguhnya  lingkungan  membawa anak pada aktivitas yang dilakukan oleh temannya, misalnya bermain handphone yang  sulit  diawasi  dalam  keluarga.  Hal  demikian  secara  tegas  diungkapkan bahwa  kesusahan  untuk  meningkatkan  ilmu  agama  terhadap  anak,  dengan terpengaruhnya  HP,  sehingga  lupa  dengan  semua  kewajiban,  tidak  jarang nasehat orang tua terlebih lagi mereka sering meniru yang ditonton di tv dalam membantah orang tua (Ibu Ade, 11 Juli 2021, Hambatan Pendidikan Karakter).
Pernyataan  di  atas  menampilkan  kegelisahan  seorang  tulang  punggung rumah tangga dalam mendidik  pengetahuan keagamaan  anak. Tanpa keraguan ia mengakui pengaruh handphone membawa efek negatif, seperti sering kali lupa melaksanakan  kewajiban  agama,  demikian  juga  berkata  tidak  elegan  kepada orang  tua,  sembari  meniru  adegan  televisi  yang  tidak  bermoral  dan  tidak menjunjung tinggi karakter.
Senada  dengan  kenyataan  di  atas,  orang  tua  Yuli  pun  mengalami perlakuan yang tidak semestinya dilakukan seorang anak kepada orang tua, hal tersebut  sesungguhnya  tidak  lepas  dari  pengawasan  orang  tua  yang  tidak maksimal. Lebih lanjut berikut pernyataannya:
Anak  kami  sangat  susah  kalau  dikasih  tau,  terkadang  melawan  dan membantah  perkataan  kami,  kadang  mereka  lebih  memilih  bermain bersama  teman-temannya  sampai  malam nian hanya  untuk  bermain game (Ibu Yuli, 12 Juli 2021, Hambatan Pendidikan Karakter).
Pengalaman  yang  dialami  orang  tua  di  atas  merupakan  kendala  yang sangat  berat  untuk  dihadapi  seorang single  parent .  Pengaruh  lingkungan  yang membawa  anaknya  untuk  bermain game tanpa  batas,  membuat  anak  kerap
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 177 DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
melawan  dan  membantah  orang  tua  mereka.  Hal  demikian  semestinya  tidak layak  untuk  dilakukan  oleh  seorang  anak.  Pengaruh game yang  membuat  anak kecanduan, akhirnya dapat melakukan apa saja, termasuk membantah dan atau melawan arahan dan perintah orang tua.
Ketimpangan atau ketidaklengkapan sistem keluarga atau unsur keluarga di  satu  sisi  menjadi  persoalan  tersendiri.  Namun  demikian,  kendala  lain  yang menopang hambatan semakin menguat tidak dapat dihindarkan dalam keluarga single  parent .  Penelitian  ini  banyak  menemukan  kendala  atau  hambatan  yang dialami  oleh  keluarga  orang  tua  tunggal  dalam  mendidik  akhlak  anak,  antara lain pengaruh lingkungan.
Pengaruh lingkungan, di masa remaja memang tidak terabaikan dan sulit untuk  diawasi  secara  mendalam  dan  serius  bagi  sebuah  sistem  keluarga  yang tidak utuh, seperti single parent . Untuk mengkonfirmasi hal tersebut sebagaimana terlihat  jelas  penelitian  Daulay  yang  menyatakan  bahwa  ibu  orang  tua  tunggal banyak  yang  sibuk  mencari  nafkah  untuk  menghidupi  keluarganya,  sehingga sangat  sedikit  waktunya  untuk  memperhatikan  pendidikan  dan  melakukan pengawasan terhadap anak remajanya (Daulay, 2017, p. 69).
Demikian  kuat  peran  pergaulan  dan  interaksi  sosial  anak  dalam kehidupannya,  bagaimanapun  proses  peniruan  dan  percobaan  yang  dilakukan anak  kerap  diawali  dari  pertemuannya  dengan  teman  atau  bahkan  keluarga. Lebih  jelas  sebagaimana  disimpulkan  oleh  Mujiati  dalam  penelitiannya  bahwa pengaruh  teman  sebaya  terhadap  perilaku  keberagamaan,  demikian  juga pengaruh lingkungan keluarga (Andi, 2017, p. 80).
Peranan  orang  tua  untuk  menstabilkan  lingkungan  anak  bermain,  serta interaksi  yang  kerap  dilakukannya  harus  menjadi  perhatian  penting  dalam keluarga single  parent .  Keluarga  ini  telah  kehilangan  figur  ayah  sehingga  akan mudah  terpengaruh  oleh  orang  lain,  karena  tidak  adanya  control  dari  ayah sebagai  pemimpin  rumah  tangga.  Kekuatan  orang  tua  tunggal tentu  akan semakin berkurang karena beban keluarga diserahkan atau difokuskan pada satu individu yaitu ibu.

## Latar Belakang Pendidikan Orang Tua
Pendidikan  orang  tua  merupakan  hal  terpenting  dalam  mendidik  anak, bahkan ia menjadi suatu faktor yang dominan mempengaruhi dalam pendidikan anak karena orang tua adalah lingkungan pertama anak memeroleh pendidikan. Latar belakang pendidikan orang tua banyak mempengaruhi cara berpikir, pola, strategi  dalam  menghadapi  rintangan  orang  tua  dalam  mendidik  anak-
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
anaknnya.
Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  wawancara  dengan  salah  seorang narasumber berikut:
Walaupun saya tidak terlalu tahu tentang pendidikan agama, tapi saya selalu  menyuruh  anak  saya  untuk  mempelajari  ilmu  agama  dan melaksanakan  ibadah  dan  shalat  wajibnya,  baik  pun  di  rumah,  di masjid.  Dan  malamnya  saya  pun  menyuruhnya  mengaji,  karena  saya tidak  mau  anak  saya  seperti  saya.  Saya  memang  buta  dalam pendidikan  agama  karena  kecil  saya  tidak  pernah  mendapat pendidikan  agama  (Diana,  14  Juli  2021,    Hambatan  Pendidikan Karakter).
Pernyataan di atas menegaskan bahwa pengetahuan yang dimiliki orang tua  akan  suatu  pendidikan  yang  diberikan  kepada  anaknya,  menjadi  faktor determinan  dalam  mendidik  karakter  anak.  Orang  tua  tunggal tersebut menyadari  pentingnya  pendidikan  agama  dan  pendidikan  karakter  bagi anaknya.  Bagaimanapun  seorang single  parent yang  tidak  memiliki  latar pendidikan  tinggi  dan  mumpuni,  namun  ia  menaruh  harapan  besar  bagi anaknya untuk menjadi lebih baik dari yang dialami dirinya. Tentu hal tersebut dimotivasi  oleh  bahwa  anaknya  tidak  boleh  mengalami  dan  merasakan kependihan  dan  ketidaktahuan  orang  tuanya  dalam  hal  pengetahuan keagamaan.
Single  parent tersebut  menyadari  ilmu  agama,  akan  memberi  dampak positif  dan  penting  bagi  karakter  anak.  Dengan  pengetahuan  agama  yang dimiliki  dan  kebiasaan  beribadah  dan  taat  kepada  orang  tua  dan  agama merupakan nilai penting untuk menanam, mendidik dan membentuk anak yang berkarakter, berakhlak, dan menjunjung tinggi moralitas.
Pendidikan  yang  dilalui  oleh  orang  tua  menjadi  pertimbangan  penting untuk menelaah bagaimana pendidikan karakter diberikan kepada anak. Secara umum  pendidikan  keagamaan  diberikan  lebih  besar  ruangnya  untuk  menata perilaku  dan  karakter  anak  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Seorang single  parent akan  selalu  berupaya  memberikan  pendidikan  yang  terbaik  bagi  anaknya, namun dikarenakan pengetahuan yang terbatas, dan latar belakang pendidikan yang  tidak  memadai  sebagian  orang  tua  mempercayai  peran  lembaga pendidikan Islam  untuk  mendidik  pengetahuan keagamaan  dan  karakter  anak- anaknya.
Latar  belakang  pendidikan  sesungguhnya  ikut  menentukan  bagaimana strategi, langkah dan upaya orang tua dalam mendidik nilai karakter yang akan
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 179
DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
diberikan  kepada  anaknya.  Misalnya  saja,  jika  orang  tua  tersebut  telah menempuh  studi  di  perguruan  tinggi  tentu  akan  memeroleh  bekal  yang memadai  untuk  mendidik  anaknya.  Secara  teoritik,  orang  tua  seperti  ini  akan mudah  mengidentifikasi  strategi  yang  akan  diterapkan  dalam  mendidik anaknya.
Pada  konteks  ini,  sesungguhnya  latar  belakang  pendidikan  menentukan akan  penanaman  dan  pendidikan  nilai  atau  internalisasi  pendidikan  karakter kepada anaknya. Berbekal pengetahuan, sesungguhnya setiap orang mengambil tindakan  dan  atau  keputusan  yang  memadai.  Baik  pengetahuan  tersebut diperoleh di lembaga pendidikan formal, informal, maupun non formal.
Setiap  orang  tua,  akhirnya  mengalami  kendala  dalam  mendidik  akhlak anaknya  dikarenakan  pendidikan  yang  tidak  memadai  dan  kurangnya pengetahuan  untuk  mendidik  anak,  misalnya  saja  dibutuhkan  pemahaman psikologi anak untuk dapat mengerti identitas atau kecenderungan pada seorang anak. Namun, demikian dalam penelitian ini, faktor pendidikan orang tua cukup menghambat dalam pendidikan akhlak kepada anak-anak mereka.

## Waktu terbatas atau tidak memadai
Kendala  terakhir  yang  dialami  oleh single  parent ,  yakni  faktor  dari  anak dan  orang  tua  yang  terlalu  sibuk  dengan  pekerjaanya.  Orang  tua  dan  anak menyibukkan  dirinya  masing-masing  sehingga  waktu  untuk  berinteraksi  antar keduanya  sangat  terbatas.  Hal  tersebut  sebagaimana  mengakibatkan  kesedihan bagi orang tua karena tidak dapat untuk berbicara atau sekadar berkumpul (Ibu Indah, 17 Juli 2021, Hambatan Pendidikan Karakter).
Demikian  juga  dialami  oleh  ibu  Mardiana  yang  sibuk  dengan aktivitasnya,  namun  ia  tetap  berupaya  memberikan  yang  terbaik  untuk pendidikan anaknya, misalnya seperti memberi nasehat. Misalnya ketika di pagi hari  dapat  berkumpul  dan  sarapan  bersama,  tapi  tidak  dapat  bercerita  panjang lebar  serta  bertukar  pikiran.  Walaupun  ia  dan  anaknya  sering  sibuk  dengan kesibukan  masing-masing,  ia  tetap  menasehatinya  untuk  berperilaku  baik (Mardiana, 17 Juli 2021, Hambatan Pendidikan Karakter).
Hambatan  yang  dialami  orang  tua  tunggal dalam  membimbing  anak- anaknya  tidak  mengurangi  semangat  seorang single  parent untuk  mendidik dengan keterbatasan yang dimilikinya. Oleh karena itu, usaha orang tua tersebut harus  diapresiasi  dan  dipertimbangkan  oleh  anak  yang  hendak  melakukan perbuatan tercela, atau dilarang oleh norma agama dan sosial.
Orang tua orang tua tunggal di Desa Talang Belido tetap mendorong dan
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
memotivasi  anak-anaknya  untuk  melakukan  shalat,  dan  bersifat  baik,  berlaku sopan kepada orang tua. Seorang single parent selalu menasehati anak-anaknnya karena mereka mengganggap bahwa anak sekarang jika dibiarkan tanpa nasehat, mereka  tidak  akan  mengikuti  perintah  orang  tua,  di  lain  pihak  ada  juga  orang tua  yang  tidak  menasehati  seorang  anak  apabila  anak  melakukan  kesalahan (Observasi, 18 Juli 2021).
Kenyataan  yang  ditunjukkan  di  atas  mempraktikkan  bahwa  orang  tua yang memperhatikan anak-anak mereka untuk meningkatkan nilai keagaamaan akan tetap terus memberikan dorongan yang tinggi, karena demikian orang tua harus bersikap sabar dalam menghadapi anak-anaknya.
Sebagian masyarakat yang mayoritas lingkungannya yaitu muslim, orang tua tunggal menekankan pada pendidikan keagamaan anak, agar dapat menjadi muslim  yang  taat.  Meskipun  demikian  perhatian  yang  diberikan  oleh single parent ,  tidak  menutup  kemungkinan  anak  tetap  saja  belum  memiliki  nilai karakter,  seperti  dalam  melaksanakan  shalat  dan  mengaji.  Seperti  usaha  yang dilakukan oleh ibu Rahana dengan memasukkan anaknya ke Taman Pendidikan Al-Qur’an  (TPA),  karena  di  lembaga  tersebut  selain  belajar  mengaji  juga diajarkan  bacaan-bacaan  shalat.  Menulis  arab  dan  menghafal  doa-doa  dan mereka juga melakukan shalat berjama’ah, jadi di taman pendidikan ini anaknya sudah  lengkap  menerima  pendidikan  agama  yang  tidak  bisa  saya  berikan sepenuhnnya di rumah (Rahana , 20 Juli 2021, Hambatan Pendidikan Karakter).
Kesaksian  di  atas  ditambahkan  juga  oleh  orang  tua  Indah  yang menyatakan  bahwa  dirinya  menyadari  dengan  berbagai  kesibukan  tersebut dikhawatirkan  ia  tidak  dapat  memberikan  pendidikan  yang  baik.  Misalnya  di TPA  mudah  menghafal  bacaan-bacaan  shalat,  karena  di  TPA  tersebut  bacaan shalat dibaca setiap hari sehingga mempermudah anaknya dalam mengingat dan menghafal (Ibu Indah, 17 Juli 2021, Hambatan Pendidikan Karakter).
Pada  konteks  ini  keterbatasan  waktu  antara  kedua  belah  pihak memperdalam  hambatan  pendidikan  akhlak  diberikan  kepada  anaknya.  Sudah semestinya  pendidikan  akhlak  sebenarnya  dapat  dilakukan  dengan  pertemuan antar  orang  tua  dan  anak  secara  terus  menerus.  Namun,  hal  tersebut  berbeda dengan kasus di atas. Di mana orang tua habis waktu di luar rumah, demikian pula  anaknya,  bermain  dan  ketika  kembali  ke  rumah  sudah  kelelahan  yang mengakibatkan  tidak  tepat  untuk  berinteraksi  atau  usaha  mendidik, mengajarkan atau memberi nasehat dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan  demikian  menyempatkan  atau  mengupayakan  sisa-sisa  waktu untuk  mendidik  akhlak  anak  semakin  kecil  peluangnya.  Orang  tua  akhirnya,
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 181
DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
hanya mengarahkan untuk tekun belajar dan mengikuti pendidikan keagamaan, tanpa  ada  sentuhan  aktif  dari  orang  tua  secara  langsung.  Bagaimanapun keteladanan  orang  tua  patut  diperlihatkan  untuk  memperkuat  keyakinan  anak dalam bertingkah laku sehari-hari. karena seorang anak tidak hanya butuh teori, pengetahuan  untuk  membiasakan  atau  membenarkan  perbuatannya.  Namun, masih  sangat  diharapkan  contoh  tersebut  lahir  secara  langsung  dari  orang  tua yang  dianggap  sebagai  pemimpin  dalam  keluarganya,  karena  perkembangan karakter anak akan efektif jika orang tua terlibat dalam pendidikan karakter anak mereka.
TPA  dan  atau  lembaga  pendidikan  Islam  merupakan  wadah  yang menurut  beberapa  narasumber  dapat  memberi  pendidikan  keagamaan  dan mendidik karakter. Dengan kesibukan single parent yang tidak menentu, mereka memberi  kepercayaan  kepada  lembaga  pendidikan  tersebut  untuk  mendidik dalam bidang pengetahuan agama dan karakter anak-anaknya.

## KESIMPULAN
Pembahasan  di  atas  memperlihatkan  dan  menggambarkan  kesimpulan berikut: pertama, bahwa  pendidikan  karakter  diberikan  oleh  ibu single  parent hanya semampunya, yang mana orang tua sibuk dengan aktivitas dan tanggung jawabnya  untuk  menjadi  kepala  keluarga.  Orang  tua single  parent akhirnya mempercayai  kehadiran  lembaga  pendidikan  Islam  sebagai  wadah  pendidikan karakter  dan  ilmu  keagamaan  bagi  anak-anaknya.  Secara  khusus single  parent memberi  arahan  dan  bimbingan  terkait  dengan  aktivitas  religius  dan  nilai karakter  lainnya  seperti,  kejujuran,  dan  ketaatan  pada  agama; kedua, hambatan bagi keluarga single parent dalam mendidik karakter anak di Desa Talang Belido meliputi:  pengaruh  lingkungan,  latar  belakang  pendidikan  orang  tua,  dan keterbatasan waktu untuk berinteraksi, berbicara, bercerita dan aktivitas lainnya yang berpotensi untuk mendidik, mengarahkan, menasehati anak. Penelitian ini terlihat  cukup  lugas  menjelaskan  bagaimana  pendidikan  karakter  tersebut diterapkan  dalam  sebuah  keluarga  single  parent  di  Desa  Talang  Belido.  Oleh karena itu, penelitian selanjutnya sangat relevan jika memperlihatkan secara luas bagaimana  pendidikan  keagamaan  yang  diperoleh  dari  di  lembaga  pendidikan sangat  berpotensi  dalam  mendorong  terhadap  suatu  visi  atau  penanaman  nilai karakter dalam sebuah setting sosial tertentu.
Vol. 07  No. 2 Desember 2021

## DAFTAR PUSTAKA

## I. Buku
Marzuki. 2015. Pendidikan Karakter Islam . Jakarta: AMZAH.
Muchlis.  M.  Hanafi,  ed.  2010. Pendidikan,  Pembangunan  Karakter,  dan Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (Tafsir  Al-Qur’an  Tematik) .  Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.
Mustoip, Sofyan, Muhammad Japar, dan Zulela Ms. 2018. Implementasi Pendidikan Karakter . Surabaya: CV. Jakad Publishing.
Ni putu Suwardani. 2020. “Quo Vadis” Pendidikan Karakter: dalam Merajut Harapan Bangsa yang Bermartabat . Bali: UNHI Press.
Otib Satibi Hidayat. 2020. Pendidikan Karakter Anak Sesuai Pembelajaran Abad ke-21 . Jakarta: Edura-UNJ.
Saepuddin.  2019. Konsep  Pendidikan  Karakter  dan  Urgensinya  dalam  Pembentukan Pribadi Muslim Menurut Imam Al-Ghazali (Telaah atas Kitab Ayyuha al Walad Fi  Nashihati  al  Muta’allimin  wa  Mau’izhatihim  wa  Yumayyizuu  ’Ilman Nafi’an) . Bintan: STAIN Sultan Abdurrahman Press.
Ulfiah.  2016. Psikologi  Keluarga:  Pemahaman  Hakikat  Keluarga  &  Penanganan Problematika Rumah Tangga . Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.

## II. Artikel/Jurnal
Aghawenu, N. 2019. “Family Life and Single Parenthood: A Moral Assessment.” International Journal of Innovative Psychology & Social Development 7 (3): 42–
46. https://seahipaj.org/journals-ci/sept-2019/IJIPSD/full/IJIPSD-S-6-
2019.pdf
Aynur  Pala.  2011.  “The  Need  for  Character  Education.” International  Journal  Of Social Sciences And Humanity Studies 3 (2): 23–32
Diana,  Raden  Rachmy,  Muhammad  Chirzin,  Bashori  Khoiruddin,  Fitriah  M. Suud,  dan  Nadea  Zulfa  Khairunnisa.  2021.  “Parental  Engagement  On Children Character Education: The Influences Of Positive Parenting And Agreeableness Mediated By Religiosity.” Cakrawala Pendidikan 40 (2): 428– 44.
https://www.researchgate.net/profile/Raden-
Diana/publication/352958829_PARENTAL_ENGAGEMENT_ON_CHILD REN_CHARACTER_EDUCATION_THE_INFLUENCES_OF_POSITIVE_ PARENTING_AND_AGREEABLENESS_MEDIATED_BY_RELIGIOSITY/
Pendidikan Karakter dalam Keluarga Single Parent … Muhammad Rafii │ 183
DOI: http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4280
links/60e0fb5a299bf1ea9eddede8/PARENTAL-ENGAGEMENT-ON- CHILDREN-CHARACTER-EDUCATION-THE-INFLUENCES-OF- POSITIVE-PARENTING-AND-AGREEABLENESS-MEDIATED-BY- RELIGIOSITY.pdf
Heri  Cahyono.  2016.  “Pendidikan  Karakter:  Strategi  Pendidikan  Nilai  Dalam Membentuk Karakter Religius.” Ri’ayah 1 (2): 230–40.
Langea,  Marloes  de, Jaap  Dronkersb,  dan  Maarten  H.  J.  Wolbers.  2014. “Single- parent  family  forms  and  children’s  educational  performance  in  a comparative  perspective:  effects  of  school’s  share  of  single-parent families.” School  Effectiveness  and  School  Improvement 25  (3):  329–50. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09243453.2013.809773
Maslina  Daulay.  2017.  “Peranan  Ibu  Single  Parent  dalam  Perkembangan  Sosial dan  Perilaku  Keagamaan  Remaja  di  Kelurahan  Aek  Tampang  Kota Padangsidimpuan.” Tazkir: Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman
3 (1).
http://jurnal.iain- padangsidimpuan.ac.id/index.php/TZ/article/view/720
Muhammad  Darwis  Dasopang.  2020.  “Pola  Penanaman  Karakter  Mulia Terhadap  Anak  Didik  Dalam  Keluarga  Berdasarkan  Nilai  Yang Terkandung  Dalam  Hadits.” Tazkir:  Jurnal  Penelitian  Ilmu-ilmu  Sosial  dan Keislaman 6 (1): 117–32. http://jurnal.iain-
padangsidimpuan.ac.id/index.php/TZ/article/view/2697
Priyono  Tri  Febrianto.  2021.  “Single  Mothers’  Survival  Strategies  of  University Students  During  COVID-19  Pandemic.” Society 9  (1):  19–36. https://society.fisip.ubb.ac.id/index.php/society/article/view/301
Rina  Nur  Bashiroh,  Erni  Munastiwi,  Silva  Ardiyanti,  dan  Lely  Masruroh.  2020.
“Penerapan  Pendidikan  Karakter  Dalam  Lingkungan  Keluarga  Di  Era Covid-19.” Jurnal Pendidikan Keluarga 12 (2): 50–58.
Rizka  Khuswanal  Mala.  2017.  “Single  Parent  in  Developing  Children  Character (Case  Study  on  Students  at  Madrasah  Tsanawiyah  Ma’arif  Kawedusan Pongok Blitar).” Didaktika Religia 5 (2): 423–42. https://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/didaktika/article/view/869
Sholihah,  Abdah Munfaridatus,  dan  Windy  Zakiya  Maulida. 2020.  “Pendidikan
Islam sebagai Fondasi Pendidikan Karakter.” Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama 12 (1): 49–58. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/qalamuna/article/view/21 4
Vol. 07  No. 2 Desember 2021
Succy Primayuni. 2019. “Kondisi Kehidupan Wanita Single Parent.” SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling 3 (4): 17–23.
Sukiyani,  Fita,  dan  Zamroni.  2014.  “Pendidikan  Karakter  dalam  Lingkungan Keluarga.” Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial 11 (1): 57–70. https://journal.uny.ac.id/index.php/sosia/article/view/5290

## III. Artikel dalam Prosiding
Setiawati. 2018. “The Role of Character Education in the Family.” In Non Formal Education International Conference , 93–95. Atlantis Press.