International Journal of Natural Sciences and Engineering. Volume 4 Nomor 2 2020, pp 92-102 P-ISSN: 2615-1383 E-ISSN: 2549-6395 DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ijnse.v4i2.28865

## Pengembangan
Aplikasi
Penilaian dan Rapor Terpadu Kurikulum 2013 Untuk Sekolah Dasar
Ida Bagus Purnandita 1* , Gede Aditra Pradnyana 2 , P Wayan Arta Suyasa 3
123 Jurusan Teknik Informatika Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia *Corresponding author : purnandita90@gmail.com

## Abstract
Guru  kurang  menguasai  aplikasi  penilaian  siswa  yang  dapat  diakses  melalui  komputer  sehingga  menyebabkan  guru kesulitan  dalam  melakukan  proses  penilaian.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  aplikasi  penilaian  dan rapot  terpadu  kurikulum  2013  untuk  sekolah  dasar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan.  Model  yang digunakan  dalam  mengembangkan  media  adalah  model waterfall yang  terdiri  dari  lima  tahapan  yaitu Requirements definitions,  system  and  software  design,  implementation  and  unit  testing,  intergration  and  system  testing,  operation  and maintenance. Teknik  yang  digunakan  dalam  mengumpulan  data  yaitu  teknik  wawancara,  teknik  observasi  ataupun  teknik angket/kuisioner.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  analisis  deskriptif  kualitatif  dan  analisis deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  yaitu  hasil review ahli  media  pembelajaran  mendapat  nilai  rata-rata  93.7,  ahli  isi materi  mendapat  nilai  rata-rata  87.4,  dan  uji  respon  pengguna  mendapat  nilai  rata-rata.  Penilaian  tersebut  masuk  kedalam katagori baik sehingga aplikasi Rapor Berbasis WEB dan Mobile layak diterapkan sebagai aplikasi rapor untuk menunjang efektfitas  dan  efisiensi  belajar  mengajar.  Aplikasi  Rapor  Berbasis WEB dan Mobile mempermudah  guru  dalam  proses penilaian siswa.
Keywords : model waterfall ; aplikasi rapor.

## History:
Received: 24 August 2020 Revised: 1 September 2020 Accepted: 26 September 2020 Published: 7 October 2020
Publisher: Undiksha Pres s
Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License

## Introduction
Pendidikan  lebih  dari  sekedar  pengajaran  dan  dapat  diartikan  sebagai  suatu  proses transfer  ilmu,  transformasi  nilai,  dan  pembentukan  kepribadian  dengan  segala  aspek  yang dicakupnya.  Pendidikan  merupakan  cara  penataan  yang  terstruktur  guna  mendewasakan seseorang (Miskawati, 2019; Wirasasmita & Hendriawan, 2020). Dengan proses semacam ini suatu  bangsa  atau  negara  dapat  mewariskan  nilai-nilai  keagamaan,  kebudayaan,  pemikiran dan  keahlian  kepada  generasi  berikutnya,  sehingga  mereka  betul-betul  siap  menyongsong masa  depan  kehidupan  bangsa  dan  negara  yang  lebih  cerah  (Nurkholis,  2013).  Pendidikan juga  merupakan  kegiatan  yang  kompleks,  dan  meliputi  berbagai  komponen  yang  berkaitan erat  satu  sama  lain.  Oleh  sebab  itu,  apabila  pendidikan  ingin  dilaksanakan  secara  terencana dan  teratur,  maka  berbagai  faktor  yang  terlibat  dalam  pendidikan  harus  dipahami  terlebih dahulu.  Berbagai  komponen  dalam  sistem  pendidikan,  baik  secara  mikro  maupun  dalam kajian makro perlu dikenali secara mendalam sehingga komponen-komponen tersebut dapat difungsikan  dan  dikembangkan  guna  mengoptimalkan  garapan  pendidikan  tersebut  ke  arah pencapaian  tujuan  pendidikan  yang  ditetapkan  (Sutrisno,  2016;  Wuryandani,  Sapriya,  & Budimansyah, 2014). Pendidikan menjadi bagian yang penting dalam perkembangan sebuah negara, karena akan menjadi dasar dalam membangun negara seperti  Indonesia. Pemerintah
terus  berusaha  memperbaiki  kualitas  sumber  daya  manusia  di  Indonesia,  salah  satunya melalui bidang pendidikan. Berbagai dukungan pelayanan dalam bidang pendidikan terus di- upgrage menyesuikan  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Hal  tersebut dilakukan  agar  dapat  memajukan  pendidikan  yang  akan  berdampak  pada  kualitas  sumber daya manusia.
Permasalahan yang terjadi saat ini adalah guru kurang mampu menggunakan komputer. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sahelatua,  Vitoria,  &  Mislinawati  (2018)  yang  menyatakan bahwa  guru  masih  mengalami  kendala  dalam  mengoperasikan  IT  hal  tersebut  dikarenakan kurangnya pengetahuan guru tentang media IT. Permasalahan ini juga ditemukan pada salah satu  sekolah  dasar.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  di  Sekolah Dasar  Negeri  No  18  Sesestan,  didapatkan  bahwa  telah  terdapat  aplikasi  rapor  yang  dibuat oleh  Dinas  Pendidikan  Kota  Denpasar  diharapkan  dapat  menjadi  sebuah  terobosan  baru dalam  hal  inovasi  pelayanan  publik  untuk  meningkatkan  kualitas  pelayanan  serta  mampu memudahkan  guru  untuk  memberikan  penilaian  ke  siswanya.  Jika  penilaian  ini  masih dikerjakan  secara  manual  oleh  para  guru,  dikhawatirkan  nantinya  akan  dapat  menghambat proses  penilaian  setiap  siswa.  Tetapi  guru  masih  mengalami  kendala  dalam  menggunakan aplikasi  ini karena belum paham  mengenai  cara kerja aplikasi  ini.  Aplikasi  yang digunakan adalah  aplikasi  pengolah  angka  yaitu Microsoft  Excel. Aplikasi  tersebut  di  dapat  dari  pusat dan  hanya  dapat  digunakan  melalui  laptop  atau  komputer.    Aplikasi  rapor  tersebut  sudah sangat baik bagi guru yang sudah terbiasa menggunakan laptop atau komputer, namun untuk guru  yang  belum  terlalu  menguasai  komputer  aplikasi  tersebut  membuat  guru  menjadi kesulitan  dalam  melakukan  proses  penilaan,  hal  ini  menjadikan  salah  satu  kendala  guru dalam  proses  penilaian  siswa  menggunakan  kurikulum  2013.  Berdasarkan  wawancara  yang dihasilkan oleh beberapa guru diperoleh informasi bahwa aplikasi tersebut sangat membantu dalam proses penilaian, selain itu beliau juga menyatakan bahwa belum pernah menggunakan aplikasi  lain,  hanya  aplikasi  yang  diberikan  oleh  pemerintah,  dari  hasil  observasi  kendala yang  dialami  oleh  guru  yang  menggunakan  aplikasi  tersebut  adalah  harus  menggunakan laptop yang selalu dibawa ketika ingin memasukan nilai siswa. Terkadang guru juga bingung pada proses penilaian kepada siswa dikarenakan tidak adanya deskripsi penilaian untuk KI1 dan  KI2  pada  aplikasi  tersebut,  hal  ini  membuat  guru  kesulitan  dalam  memberikan  nilai menggunakan aplikasi tersebut.
Guru biasanya memasukan nilai di akhir semester karena untuk membawa laptop setiap hari terlalu rumit karena membawa laptop terlalu berat,  baterai  laptop yang cepat  habis  dan terkadang catu daya di sekolah rusak, biasanya guru mencatat nilai siswa dengan buku daftar nilai yang sesuai aplikasi. Guru juga merasa kesulitan dalam memasukan nilai diakhir karena harus memasukan nilai siswa yang banyak, karena guru jarang memasukan nilai siswa pada apikasi  saat  proses  belajar  mengajar  dan  lebih  memilih  memasukan  nilai  diakhir  sehingga pada waktu  guru memasukan nilai  siswa diakhir menjadi  tidak optimal karena terbatas oleh waktu.  Guru  sudah  menggunakan smartphone ,  tetapi  guru  jarang  menggunakan  laptop  atau komputer. Hal ini juga dibenarkan oleh kepala sekolah yang menyatakan hampir semua guru sudah  menggunakan smartphone android dikarenakan  membawa smartphone lebih  mudah, ringan  dan  juga  baterai  lebih  tahan  lama  dibandingkan  dengan  membawa  laptop,  para  guru juga  sering  membuka browser pada  smartphone,  para  guru  juga  sering  menggunkan smartphone untuk  membuka website seperti  Sistem  Informasi  Manajemen  Program Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan  (SIM  PKB).  Dari  hasil  wawancara  aplikasi tersebut  juga  hanya  bisa  digunakan  untuk  satu  kelas  dan  satu  semester,  hal  tersebut  tentu menjadi kelemahan untuk aplikasi tersebut dikarenakan setiap pergantian semester para guru harus memasukan ulang data-data siswa karena setiap semester berbeda KD.
Kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan  pengaturan  mengenai  isi  dan  bahan pelajaran  serta  cara  yang  digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Nasihin, 2016; Rahmawati, 2018). Perubahan  kurikulum  juga  merupakan  akibat  dari  perkembangan  masyarakat  (Mulyadin, 2016;  Sofyan,  2016).  Dalam  kurikulum  2013  sendiri  mengharuskan  para  guru  untuk merincikan lebih detail terkait dengan keempat aspek penilaian mulai dari aspek KI1 tentang aspek  spiritual,  KI2  tentang  aspek  sosial,  KI3  tentang  pengetahuan  hingga  KI4  tentang ketrampilan  (Hasanah,  Nurjaya,  &  Astika,  2017;  Oviana,  2015).  Dengan  perkembangan teknologi  penerapan  Kurikulum  2013  sangat  membantu  guru  dalam  penilaian  siswa  untuk menyusun  rapor.  Hal  ini  terlihat  dari  penilaian  Kurikulum  2013  yang  begitu  kompleks sehingga  mengharuskan  guru  menggunakan  aplikasi  rapor  untuk  mempermudah  guru menghitung  nilai  akhir  siswa.  Kota  Denpasar  hadir  dengan  berbagai  strategi  untuk meningkatkan  kualitas  pelayanan  khususnya  pada  bidang  pendidikan,  salah  satunya  yaitu membuat  aplikasi  rapor  untuk  sekolah-sekolah  yang  menggunakan  kurikulum  2013. Komputer  merupakan  kebutuhan  yang  sangat  penting  bagi  dunia  pendidikan,  seluruh  guru diwajibkan  untuk  bisa  menguasai  komputer  yang  berguna  untuk  penyelesaian  perangkat pembelajaran,administrasi  guru,  media    (Khairil  &  Ginta,  2012;  Soewarno,  Hasmiana,  & Faiza, 2016).
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  aplikasi  penilaian  dan  rapot terpada  kurikulum  2013  untuk  sekolah  dasar.  Penelitian  ini  memiliki  perbedaan  dengan penelitian  sebelumnya  yaitu  penelitian  ini  mengembangkan  aplikasi  penilaian  dan  rapot terpadu  dengan  kurikulum  2013  yang  dapat  diakses  melalui gadget. Aplikasi  penilaian  dan rapot terpadu dengan kurikulum 2013 diharapkan akan memudahkan guru dalam menginput nilai  dengan  tepat  dan  cepat.  Fitur-fitur  yang  akan  terdapat  dalam  aplikasi  rapor  Sekolah Dasar Negeri 18 Sesetan diantaranya seperti: (1) Aplikasi rapor online yang dapat terintegrasi oleh handphone sehingga  guru  tidak  kesulitan  membawa  laptop  kesekolah,  ketika menggunakan handphone yang terkoneksi internet guru dapat memasukan nilai siswa ketika proses  pembelajaran  berlangsung,  (2)  Pada  aplikasi  tersebut  juga  akan  disediakan  deskripsi KI  1  dan  KI  2  hal  ini  tentu  mempermudah  guru  dalam  proses  penilaian  siswa,  (3) Tersedianya profil sekolah dan guru, (4) Aplikasi tersebut juga sudah otomatis jika kenaikan kelas  sehingga  guru  tidak  perlu  memasukan  ulang  data  siswa  pada  aplikasi,  (5)  Orang  tua siswa dapat melihat perkembangan anaknya.

## Materials and Methods
Pengembangan Aplikasi Rapor ini dikembangkan dengan menggunakan metode System Development  Life Cycle (SDLC).  Model  yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Waterfall .  Model waterfall atau  air  terjun,  atau yang  kadang  dinamakan  siklus  hidup  klasik adalah pendekatan pengembangan perangkat lunak yang sistematis dan berurutan ( sequential linier ),  yang  dimulai  dengan  spesifikasi  kebutuhan  pengguna  dan  berlanjut  melalui  tahapan Analisa  Kebutuhan( Requirements  analysis  and  definition ),  Desain  Sistem  ( System  and software  design ),  Implementasi  ( Implementation  and  unit  testing ),  Integrasi  dan  Pengujian ( Integration and system testing ), Pemeliharaan( Operation and maintenance ) pengujian yang diakhiri  dengan  dukungan  berkelanjutan  pada  perangkat  lunak  lengkap  yang  dihasilkan. Model penelitian Waterfall memiliki beberapa tahapan yang harus dilaksanakan. Adapun fase – fase atau tahapan/prosedur dari model waterfall ini adalah sebagai berikut.

## Gambar 1 .  Tahapan Model Waterfall
Tahap  analisis  kebutuhan  ini  merupakan  tahap  awal  dimana  peneliti  melakukan proses  analisa  kebutuhan  sistem,  seperti  pengumpulan  data  sebagai  bahan  pengembangan sistem.  Pengumpulan  data  dapat  dilakukan  dengan  teknik  wawancara,  teknik  observasi ataupun  teknik  angket/kuisioner.  Pada  tahap  ini  peneliti  melakukan  pencarian  informasi dengan observasi,  wawancara dan  angket/kuisioner di  lingkungan Sekolah Dasar Negeri 18 Sesetan.  Dari  hasil  pengumpulan  informasi  berupa  analisis  perangkat  keras  dan  perangkat lunak  yang  dibutuhkan  untuk  membuat  sistem.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada penelitian ini yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif.

## Results and Discussion
Perangkat  lunak  pengembangan  lunak  pengembangan  aplikasi  rapor  terpadu  berbasis web dan mobile pada  SDN  18  Sesetan  ini  dikembangkan  pada  lingkungan  perangkat  keras komputer (laptop) yang memiliki spesifikasi sebagai berikut. a) Monitor 13 inchi , b) Memori 4 GB SDRAM dan harddisk 256 GB, c) Processor intel core i5. Pengembangan aplikasi rapor terpadu berbasis web dan mobile pada SDN 18 Sesetan menggunakan model arsitektur client server .  Dengan  menggunakan  arsitektur client  server ,  masing-masing client atau  pengguna aplikasi rapor dapat melakukan permintaan data atau informasi pada server . Alamat domain yang  digunakan  dalam  implementasi  aplikasi  rapor  terpadu  berbasis web dan mobile pada SDN 18 Sesetan berada pada domain sdn18sesetan.com
Berdasarkan  rancangan  struktur  data  yang  telah  dibuat,  dapat  diimplementasikan struktur  data  pada  perangkat  lunak  pengembangan  aplikasi  rapor  terpadu  berbasis web dan mobile pada SDN 18 Sesetan terdapat 22 tabel yang diimplementasikan. Adapun tabel-tabel yang telah diimplementasikan dipaparkan pada gambar 2.

## Gambar 3 . Tabel Guru
Implementasi  layar  antarmuka  perangkat  lunak  merupakan  proses  pembuatan  layar antarmuka dari interaksi pengguna sistem dengan komputer. Interaksi ini dapat berupa proses menambah data, mengubah data, menghapus data dan proses menjalankan sistem. Disajikan pada gambar 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, dan 11.
Gambar 4 . Implementasi Antarmuka Website Login
Gambar 6 . Implementasi Antarmuka Website Halaman Awal Wali
Gambar 7 . Implementasi Antarmuka mobile Halaman Awal Wali
Gambar 9 . Implementasi Antarmuka Mobile Tambah Penilaian KI-1
Gambar 10 . Implementasi Antarmuka Website Tambah Penilaian KI-3
Gambar 11 . Implementasi Antarmuka Mobile Tambah Penilaian KI-3
Setelah media berhasil dikembangkan selanjutnya dilakukan pengujian perangkat lunak aplikasi  rapor  berbasis  web.  Pengujian  perangkat  lunak  aplikasi  rapor  berbasis web dan mobile pada  SDN  18  Sesetan  dilakukan  dengan  beberapa  tahapan,  yaitu whitebox  testing , blackbox  testing ,  Respon  pengguna  dengan  menggunakan  pengujian System  Usability  Scale (SUS)  yaitu  1)  Hasil  pengujian  fungsional  ( blackbox  testing )  mulai  dari  saat  pertama  kali sistem dijalankan sampai dengan selesai dan keluar, aplikasi rapor berbasisi web dan mobile
SDN 18 Sesetan berfungsi dengan baik. Semua fitur pada sistem ditampilkan sesuai dengan yang diharapkan, 2) Pengujian struktural  ( whitebox testing ) dilakukan terhadap source  code dengan tujuan menguji alur proses dan logika yang ada. Dari hasil pengujian tersebut dapat disimpulkan  bahwa  semua  fungsi  code  yang  terdapat  di  aplikasi  rapor  berbasisi web dan mobile SDN  18  Sesetan  berjalan  dengan  baik  dan  benar.  Selanjutnya  dilakukan  uji  media menurut  para ahli media, ahli isi, dan uji respon  pengguna.  Pengujian ini  dilakukan dengan melibatkan dua ahli media. Pengujian ini dilakukan bertujuan untuk menguji interface sistem. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli media didapatkan nilai rata-rata 93,7.
Setelah  dilakukan  uji  media,  kemudian  dilanjutkan  dengan  uji  isi  oleh  ahli  isi. Pengujian ini dilakukan dengan melibatkan dua ahli. Pengujian ini dilakukan bertujuan untuk menguji  hasil  perhitungan  nilai  siswa.  Apakah  sistem  dapat  sesuai  menampilkan  hasil  nilai siswa pada aplikasi yang digunankan guru terhadap sistem yang dikembangkan. Pengujian ini melibatkan  2  guru  yang  sudah  sering  menggunakan  aplikasi  rapor  yang  sudah  ada  pada sekolah. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli isi didapatkan nilai rata-rata 87,4.
Selanjutnya  dilakukan  uji  respon  pengguna.  Pengujian  ini  menggunakan System Usability  Scale (SUS) bertujuan  untuk  mengetahui  kebermanfaatn  sistem  yang dikembangkan. Pengujian  dilakukan  dengan melibatkan pengguna yang berinteraksi  dengan sistem  ini.  Adapun  pengguna  yang  dilibatkan  adalah  1  Kepala  Sekolah  SDN  18  Sesetan,  1 WKS/  Staff  Kurikulum,  2  Wali  Kelas,  2  guru    dan  4  orang  tua  siswa.  Berikut  ini  ikhtisar tentang bagaimana skor harus diukur : Grade A: dengan skor lebih besar atau sama dengan 80,3, Grade B: dengan skor lebih besar atau sama dengan 74 dan lebih kecil dari 80,3, Grade C:  dengan  skor  lebih  besar  atau  sama  dengan  64  dan  lebih  kecil  dari  74, Grade D:  dengan skor lebih besar atau sama dengan 51 dan lebih kecil dari 64. Hasil penilaian disajikan pada tabel
Tabel 1. Hasil Pengujian System Usability Scale (SUS) No Responden Skor Nilai 1 X1 34 85 2 X2 32 80 3 X3 36 90 4 X4 33 82.5 5 X5 32 80 6 X6 30 75 7 X7 29 72.5 8 X8 33 82.5 9 X9 30 75 10 X10 31 77.5 Rata-Rata 80
Berdasarkan hasil penilaian uji respon penguna didapatkan nilai rata-rata 80 sehingga masuk  kedalam  kualifikasi  baik  (B).  Pelaksanaan  pengujian  perangkat  lunak  berlangsung dengan  baik  dan  lancar.  Berdasarkan  hasil  pengujian blackbox  testing (pengujian fungsionalitas)  diperoleh  bahwa  semua  proses  yang  dilakukan  oleh  user  mampu  berjalan dengan baik dan menghasilkan inputan yang sesuai dengan spesifikasi. Kemudian pengujian whitebox  testing (pengujian  struktural)  diperoleh  bahwa  implementasi  algortima  telah berhasil sehingga mendapatkan hasil yang sesuai. Selanjutnya berdasarkan pengujian respon pengguna  atau  pengujian  lapangan  diproleh  hasil  baik  atau  sebesar  80%  yang  mana menyatakan  bahwa  sistem  telah  memenuhi  kebutuhan  dari user .  Pada  pengujian  kelayakan sistem  hasil  yang  diperoleh  bahwa  Aplikasi  Rapor  Berbasis WEB dan Mobile SDN  18
Sesetan  layak  diterapkan  sebagai  aplikasi  rapor  untuk  menunjang  efektifitas  dan  efisiensi belajar mengajar di SDN 18 Sesetan. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor yaitu Pertama, Aplikasi Rapor Berbasis WEB dan Mobile dikembangkan dengan cara yang sistematis  sehingga  efektif  dan  layak  untuk  digunakan.  Aplikasi  Rapor  Berbasis Web dan Mobile pada  SDN  18  Sesetan  dalam  perancangan  dan  pengembangannya  menerapakan metode System Development Life Cycle (SDLC) dengan model waterfall. Ada pun tahapan penelitian  dari  metode  tersebut  adalah  Analisa  Kebutuhan  ( Requirements  analysis  and definition ) peneliti melakukan pencarian informasi dengan observasi dan wawancara. Desain Sistem  ( System  and  software  design )  merupakan  tahapan  kedua  dalam  metode  waterfall, terdapat  beberapa  bahasan  yaitu  batasan  perancangan  perangkat  lunak,  perancangan arsitektur  perangkat  lunak,  perancangan  struktur  data  perangkat  lunak,  dan  perancangan antarmuka  perangkat  lunak.  Integrasi  dan  Pengujian  ( Integration  and  system  testing )  pada tahap  implementasi  aplikasi  rapor  berbasis web dan mobile pada  SDN  18  Sesetan dikembangkan  dengan  menggunakan framework  laravel .  Pengembangan  aplikasi  ini menggunakan arsitektur komputer client-server .
Kedua,  Aplikasi  Rapor  Berbasis WEB dan Mobile yang  dikembangkan  memiliki beberapa fungsi sehingga efektif dan layak untuk digunakan. Pada web base beberapa fungsi yang  diimplementasikan  adalah  fungsi  pengelolaan  data  seperti  membantu  pengguna mengelola  informasi  terkait  penilaian  siswa,  membantu  pengelolaan  nilai  rapor,  membantu pengguna  mengelola  data  informasi  guru,  mengelola  data  informasi  siswa,  dan  mengelola data  informasi  sekolah.  Pada  fitur-fitur  yang  terdapat  dalam  aplikasi  rapor  Sekolah  Dasar Negeri  18  Sesetan  seperti  Aplikasi  rapor online yang  dapat  terintegrasi  oleh handphone sehingga  guru  tidak  kesulitan  membawa  laptop  kesekolah  ketika  menggunakan handphone yang  terkoneksi  internet  guru  dapat  memasukan  nilai  siswa  ketika  proses  pembelajaran berlangsung.  Handphone  dapat  membantu  dalam  memperoleh  informasi  yang  bermanfaat (Noviar, 2016; Sunismi, 2015). Pada aplikasi yang dikembakan juga disediakan deskripsi KI 1 dan KI 2 hal ini tentu mempermudah guru dalam proses penilaian siswa, tersedianya profil sekolah dan guru,  aplikasi  tersebut  juga sudah otomatis jika pergantian semester guru tidak perlu  memasukan  ulang  data  siswa  pada  aplikasi,  orang  tua  siswa  dapat  melihat perkembangan  anaknya,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  beberapa  hasil  pengujian  yang  dilakukan dapat dinyatakan bahwa tujuan penelitian sudah tercapai. Penelitian yang dilakukan oleh Sari &  Muhartini  (2017)  menyatakan  bahwa  penggunaan  aplikasi  Microsoft  exel  sangat membantu dalam proses penilaian secara tepat.

## Conclusion
Berdasarkan  hasil  analisis  data  didapatkan  pengujian  ahli  media,  pengujian  ahli  isi dan  pada  pengujian  respon  pengguna  menggunakan  metode  System  Usability  Scale  (SUS) menyatakan  bahwa  semua  kebutuhan  dari  pengguna  telah  terpenuhi.  Dapat  disimpulkan aplikasi  rapor  berbasis WEB dan Mobile layak  diterapkan  sebagai  aplikasi  rapor  untuk menunjang  efektifitas  dan  efisiensi  belajar  mengajar  di  SDN  18  Sesetan.  Aplikasi  rapor dengan  dasar  menggunakan web sebagai platform utama  dan webview pada smartphone android yang memudahkan pengguna untuk mengakses aplikasi. Platform web dan webview pada android dalam sangat membantu untuk meningkatkan efisiensi waktu dalam mengolah nilai siswa.

## References
Hasanah, Nurjaya, & Astika. (2017). Pengintegrasian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dalam Pembelajaran Teks Ulasan Film/Drama dalam Pembelajaran Teks Ulasan Film/Drama di Kelas  XI  MIPA  SMA  Negeri  3  Singaraja. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia Undiksha , 7 (2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpbs.v7i2.11579
Khairil,  &  Ginta.  (2012).  Implementasi  Pengamanan  Database  Menggunakan  MD5. Jurnal Media Infotama , 8 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.37676/jmi.v8i1.70.
Miskawati, M. (2019). Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Dalam Pembelajaran Seni Tari Melalui  Strategi  Belajar  Sambil  Bermain  di  TK  Islam  Sa’adatul  Khidmah  Tahun
Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Dikdaya , 9 (1), 45. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v9i1.123
Mulyadin. (2016). Implementasi Kebijakan Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013 di  SDN  Kauman  1  Malang  dan  SD  Muhammadiyah  1  Malang. Jurnal  Pendidikan Edutama , 3 (2), 31–48. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v3i2.35.
Nasihin,  S.  (2016).  Implementasi  Kurikulum  2013  di  MTs  Yaqin  1  Kwang  Rundun Kecamatan  Jerowaru  (Masalah  dan  Solusinya). Jurnal  Studi  Keislaman  Dan  Ilmu Pendidikan , 4 (1), 56–86. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/palapa.v4i1.8.
Noviar,  D.  (2016).  Pengembangan  Ensiklopedi  Biologi  Mobile  Berbasis  Android  Materi Pokok  Pteridophyta  Dalam  Rangka  Implementasi  Kurikulum  2013. Cakrawala Pendidikan ,
35 (2). Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/8255/pdf.
Nurkholis.  (2013).  Pendidikan  dalam  Upaya  Memajukan  Teknologi. Jurnal  Kependidikan , 1 (24). https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.530
Oviana,  W.  (2015).  Kemampuan  Mahasiswa  Mengintegrasikan  Sikap  Spiritual  dan  Sosial dalam  Pembelajaran  Berbasis  Kurikulum  2013  (Kajian  teoritis). Pionir  Jurnal Pendidikan ,
4 (2). Retrieved from
https://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/Pionir/article/view/183/164%0A
Rahmawati,  A.  (2018).  Identifikasi  Masalah  yang  Dihadapi  Guru  dalam  Penerapan Kurikulum 2013. Indonesian Journal of Primary Education , 2 (1), 114–123.
Sahelatua,  Vitoria,  &  Mislinawati.  (2018).  Kendala  Guru  Memanfaatkan  Media  IT  Dalam Pembelajaran Di Sdn 1 Pagar Air Aceh Besar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 3 (2). Retrieved from http://www.jim.unsyiah.ac.id/pgsd/article/view/8579.
Sari, & Muhartini. (2017). Sistem Aplikasi Pengolahan Nilai Raport SDN Tanjung Anom 2 Kecamatan  Tanjunganom  Nganjuk. Jurnal  Ilmiah  Teknik  Informatika , 11 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.35457/antivirus.v11i1.199.
Soewarno,  Hasmiana,  &  Faiza.  (2016).  Kendala-Kendala  Yang  Dihadapi  Guru  Dalam Memanfaatkan Media Berbasis Komputer Di SD Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi
PGSD FKIP Unsyiah , 1 (1). Retrieved from http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/PEAR/article/view/7530%0A
Sofyan. (2016). Pembelajaran Problem Based Learning dalam Implementasi Kurikulum 2013
di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 6 (3), 260–271. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpv.v6i3.11275
Sunismi.  (2015).  Developing  Guided  Discovery  Learning  Materials  Using  Mathematics Mobile  Learning  Application  As  An  Alternative  Media  For  The  Students  Calculus  II. Cakrawala Pendidikan ,
34 (3),
334–346. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/7340/pdf.
Sutrisno.  (2016).  Berbagai  Pendekatan  Dalam  Pendidikan  Nilai  Dan  Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran , 4 (1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24269/dpp.v4i1.56
Wirasasmita,  &  Hendriawan.  (2020).  Analisis  Efisiensi  Kinerja  Pendidik  terhadap  Hasil Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  pada  Siswa  Sekolah. Mimbar  Pendidikan , 5 (1),  75– 90. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/mimbardik.v5i1.24152
Wuryandani,  Sapriya,  &  Budimansyah.  (2014).  Pendidikan  Karakter  Disiplin  Di  Sekolah Dasar. Cakrawala Pendidikan , 33 (2), 286–295. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/2168/pdf.