## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 3 Issue 3 November 2023 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Peningkatan  Metakognitif  dan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  pada  Matakuliah Ilmu  Alamiah  Dasar  Menggunakan  Jurnal  Belajar  di  Program  Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Solok Nan Indah
Gilang Kurniawan 1 , Dina Dahliana 2 , Zulmasri 3 1,2,3 Sekolah Tinggi Agama Islam Solok Nan Indah, Indonesia Corresponding Author : gilangkurniawan1992@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
20 December 2023 Revised 15 January 2024 Accepted 20 January 2024 ABSTRACT Pendidikan  tinggi  di  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) memiliki tantangan tersendiri dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  khususnya  pada  matakuliah Ilmu  Alamiah  Dasar  (IAD).  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk menginvestigasi  pengaruh  penggunaan  jurnal  belajar  terhadap peningkatan  metakognitif  dan  hasil  belajar  mahasiswa  PGMI  pada matakuliah  IAD.  Metakognisi,  kemampuan  untuk  memahami  dan mengendalikan  proses  berpikir,  adalah  aspek  penting  dalam pembelajaran di tingkat pendidikan tinggi. Pemanfaatan jurnal belajar sebagai  alat  refleksi  diharapkan  dapat  merangsang  pengembangan metakognisi  mahasiswa.  Penelitian  ini  melibatkan  implementasi jurnal  belajar  sebagai  bagian  integral  dari  strategi  pembelajaran, dengan  fokus  pada  pengembangan  keterampilan  metakognitif. Metode  penelitian  menggunakan  penelitian  tindakan  kelas.  Data dikumpulkan  melalui  tes  metakognitif  dan  tes  hasil  belajar,  serta analisis  jurnal  belajar  yang  diisi  oleh  mahasiswa  selama  periode pembelajaran.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  dampak  penggunaan jurnal belajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matakuliah IAD  di  lingkungan  PGMI. Temuan  penelitian  ini dapat  memberikan dasar  bagi  penyusunan  pedoman  praktis  untuk  penggunaan  jurnal belajar  dalam  meningkatkan  metakognitif  dan  hasil  belajar mahasiswa pada tingkat pendidikan guru. Kata Kunci Metakognitif, Hasil Belajar, IAD, Jurnal Belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  tinggi  merupakan  fase  krusial  dalam  pembentukan intelektualitas dan keterampilan mahasiswa. Proses pembelajaran di perguruan tinggi  tidak  hanya  bertujuan  untuk  mentransfer  pengetahuan,  tetapi  juga untuk  mengembangkan  kemampuan  kritis,  analitis, dan  pemecahan  masalah. Salah satu matakuliah yang sering dihadapi oleh mahasiswa pada tingkat awal adalah Ilmu Alamiah Dasar (IAD).
IAD  menjadi  landasan  bagi  pemahaman  konsep-konsep  dasar  ilmiah yang penting untuk pemahaman lebih lanjut dalam bidang ilmu pengetahuan dan  teknologi.  Namun,  tantangan  yang  sering  dihadapi  dalam  proses pembelajaran  matakuliah  ini  adalah  bagaimana  menciptakan  pengalaman
Volume 3, Issue 3, November 2023 Page : 68 - 74
belajar  yang  efektif  dan  menarik  bagi  mahasiswa.  Beberapa  penelitian terdahulu juga menggambarkan terkait dengan hasil belajar pada matakuliah IAD (Syazali et al., 2021); (Wiyoko & Aprizan, 2020).
Dalam  era  digital  seperti  sekarang,  pendekatan  pembelajaran  yang inovatif perlu diperkenalkan untuk memotivasi dan meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Salah satu metode yang dapat diadopsi adalah penggunaan jurnal belajar.  Jurnal  belajar  adalah  alat  yang  memungkinkan  mahasiswa  mencatat pemikiran,  pertanyaan,  dan  refleksi  pribadi  mereka  terkait  materi  yang dipelajari (Tumengkol, 2020); (Aqil, 2019).
Pada  konteks  ini,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  dan menerapkan  penggunaan  jurnal  belajar  sebagai  strategi  untuk  meningkatkan hasil  belajar  mahasiswa  dalam  matakuliah  Ilmu  Alamiah  Dasar.  Dengan memberikan wadah bagi mahasiswa untuk merefleksikan pemahaman mereka, diharapkan  bahwa  penggunaan  jurnal  belajar  dapat  merangsang  proses berpikir  kritis  dan  memperdalam  pemahaman  mereka  terhadap  konsep- konsep ilmiah dasar.
Melalui  penelitian  ini,  diharapkan  dapat  ditemukan  bukti  empiris mengenai  dampak  positif  penggunaan  jurnal  belajar  terhadap  hasil  belajar mahasiswa,  serta  memberikan  landasan  bagi  pengembangan  strategi pembelajaran  yang  lebih  responsif  dan  efektif  di  masa  depan.  Dengan demikian,  penelitian  ini  menghadirkan  kontribusi  signifikan  terhadap pemahaman praktik-praktik pembelajaran inovatif di tingkat perguruan tinggi.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  ialah  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  bertujuan untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  hasil  belajar  dan  proses  pembelajaran mahasiswa menjadi lebih maksimal. Penelitian ini dilasanakan dalam 2 siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  STAI  Solok  Nan  Indah  pada  matakuliah Ilmu  Alamiah  Dasar  (IAD)  tahun  ajaran  2023/2024  pada  bulan  September sampai  bulan  Januari  2024.  Subjek  penelitian  ini  ialah  seluruh  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  (PGMI)  angkatan  2022 sebanyak  21  orang.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  berupa  observasi  aktivitas  mahasiswa  dalam  pelaksanaan  PTK dan  tes  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar.  Adapun  data  yang dikumpulkan  dalam  observasi  ialah;  1)  keterlaksanaan  pembelajaran.  2) aktivitas mahasiswa dan 3) jurnal belajar

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  melakukan  obsevasi  awal  untuk mengetahui  masalah  pembelajaran  yang  dialami  oleh  mahasiswa.  Observasi awal  dilakukan  pada  hari  sabtu  16  september  2023  dan tanggal  23  september 2023 .
Hasil observasi awal didapatkan bahwa mahasiswa tertarik untuk belajar menggunakan  metode  diskusi  berbantuan  media  powerpoint  tentang  hakikat IPA  dan  Manusia  itu  Unik.  Mahasiswa  tampak  antusias  untuk  bertanya  dan memberikan  tanggapannya  terhadap  pertanyaan  yang  diberikan  oleh temannya. Hal lainnya yang menjadi perhatian ialah, adanya interaksi dua arah antara dosen dan  mahasiswa, namun masih ada mahasiswa yang tidak fokus dalam diskusi dan berbicara dengan temannya.
Hasil penilaian jurnal belajar yang dilakukan oleh mahasiswa dan dosen menunjukkan bahwa mahasiswa belum mampu untuk menggambarkan secara keseluruhan  konsep  yang  telah  dipelajari  hari  itu.  Hal  ini  berlaku  pula  pada konsep  yang  tidak  mereka  pahami,  mahasiswa  tampak  malu  menuliskan konsep  yang  belum  mereka  pahami  sehingga  menuliskan  telah  memahami semua  konsep  yang  dipelajari.  Jurnal  belajar  yang  dibuat  mahasiswa  juga kurang  mengambarkan  kegiatan  refleksi  diri  sebab  mahasiswa  hanya menuliskan  hal  yang  hampir  sama  setiap  membuat  jurnal.  Ditinjau  dari persense skor rata-rata jurnal belajar mahasiswa didapatkan nilai sebesar 64%.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dimana masing- masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan  refleksi.  adapun  penjelasan  hasil  penelitian  persiklus  dapat  dijabarkan sebagai berikut.
Siklus 1.
Siklus  1  dimulai  dengan  perencanaan  tindakan  PTK  dengan  cara menentukan materi yang akan dibahas, yang dituangkan dalam bentuk silabus dan rencana pembelajaran semester (RPS). Hal lain yang juga harus disiapkan adalah  format  pengamatan  aktivitas  belajar  mahasiswa,  rubrik  matakognitif, lembar  keterlaksanaan  pembelajaran,  lembar  penilaian  jurnal  belajar  dan penyusunan kisi-kisi tes akhir pada siklus 1.
Tahap  pelaksanaan  tindakan  dilakukan  dalam  5  kali  pertemuan. Mahasiswa  berperan  sebagai  presenter  yang  memberikan  materi  sedangkan dosen  berperan  sebagai  observer  bersama  2  orang  mahasiswa  lainnya.  Tahap refleksi dilakukan dengan cukup baik, mahasiswa mulai terbiasa menulis dan menuliskan refleksi yang mulai beragam.
Berdasarkan hasil observasi dan pengalaman dosen pada siklus 1 terdapat beberapa hal yang harus diperbaiki baik oleh dosen dan mahasiswa yaitu; (1)
Volume 3, Issue 3, November 2023 Page : 68 - 74
penggunaan  waktu  perkuliahan  yang  lebih  efisien,  (2)  keterampilan  menulis jurnal belajar mahasiswa perlu untuk ditingkatkan terutama dalam menuliskan konsep  yang  dipahami;  (3)  dosen  perlu  untuk  membuat  peraturan  yang  jelas dengan mahasiswa terutama mengenai penggunaan gadget dalam perkuliahan dan  boleh  atau  tidaknya  makan  dalam  kelas,  (4)  dosen  harus  memberikan penguatan lebih dalam agar mahasiswa lebih paham akan konsep  dan mampu untuk  mengarahkan  mahasiswa  untuk  berpiir  lebih  kritis.  Kekurangan  yang terjadi pada siklus 1 ini menjadi perhatian utama dosen untuk diperbaiki pada siklus ke 2.
Berdasarkan penilaian jurnal belajar yang dibuat oleh mahasiswa selama siklus 1 didapatkan rata-rata persentase skor mahasiswa mencapai 69%. Hal ini menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  keterampilan  metakognitif mahasiswa  sebesar  5%  dari  prasiklus  yang  hanya  64%.  Hasil  ini  masih tergolong rendah sehingga perlu diperbaiki dalam siklus 2.
Hasil  belajar  mahasiswa  pada  matakuliah  ilmu  alamiah  dasar  (IAD) menunjukkan bahwa nilai mahasiswa masih cukup rendah, dengan rerata 72% dan perlu di perbaiki pada siklus 2

## Siklus 2
Perencanaan  siklus  2  dimulai  dengan  menentukan  materi  yang  akan dibahas  pada  siklus  2  yang  dituangkan  dalam  bentuk  silabus  dan  rencana pembelajaran  semester  (RPS).  Hal  lain  yang  disiapkan  dalam  tahap perencanaan siklus 2 antara lain; format keterlaksanaan pembelajaran, lembar jurnal belajar, lembar aktivitas siswa, rubrik metakognitif dan penyusunan kisi- kisi tes akhir.
Tahap pelaksanaan tindakan dilakukan dalam enam kali pertemuan. Pada tahap observasi, dosen dibantu oleh 2 orang mahasiswa sebagai observer yang bertugas untuk menggumpulkan data. Adapun temuan yang didapatkan pada tahap  refleksi  antara  lain  (1)  dosen  dan  mahasiswa  perlu  mengatur  waktu pembelajaran agar lebih efisien dan (2) mahasiswa yang tampil presentasi harus membuat presentasinya semenarik mungkin agar temannya dapat lebih tertarik untuk  belajar.  Pelaksanaan  penelitian  pada  siklus  2  memang  masih  memiliki kekurangan,  akan  tetapi  terlihat  sudah  terjadi  peningkatan  dari  siklus  1 sehingga tidak perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya.
Dosen  sudah  berusaha  untuk  memperbaiki  pembelajaran  pada  siklus  2 secara  bertahap  pada  setiap  pertemuan.  Dosen  kembali  menjelaskan  dan kembali mengingatkan siswa setiap pertemuan tentang cara pembuatan jurnal belajar  terutama  pada  bagian  konsep  yang  dipelajari  dan  bagian  refleksi. berdasarkan  pengamatan  pada  siklus  2  terlihat  bahwa  mahasiswa  sudah  bisa menuliskan  konsep  yang  dipahami  dengan  benar  bahkan  menambahkan peta
Volume 3, Issue 3, November 2023 Page : 68 - 74
konsep  untuk  memudahkan  mahasiswa  belajar.  Mahasiswa  juga  telah  dapat menuliskan  refleksi  sesuai  dengan  kebutuhan  belajarnya  sehingga  dapat memecahkan  masalah  belajar  yang  dia  alami  secara  mandiri.  Data  terkait peningkatan hasil keterampilan metakognitif dapat dilihat pada tabel 1 berikut Tabel 1.
Hasil Keterampilan Metakognitif Jurnal Belajar Rubrik Siklus 1 (%) Siklus 2 (%) Siklus 1 (%) Siklus 2 (%) Rata-rata 69 81 65 76
Berdasarkan  Tabel  1  di  atas  terlihat  bahwa  keterampilan  kognitif mahasiswa  berdasarkan  rubrik  dan  jurnal  belajar  sudah  terjadi  peningkatan. Jurnal belajar pada siklus 1 menunjukkan rata-rata 69% dan meningkat menjadi 81%  pada  siklus  2  sedangkan  pada  penggunaan  rubrik  keterampilan metakogniif menunjukkan persentase sebesar 65% pada siklus 1 dan meningkat menjadi  76%  pada  siklus  2  yang  berarti  terjadi  peningkatan  sebesar  11% dibandingkan pada siklus 1.
Hasil  belajar  mahasiswa  pada  siklus  2  terlihat  meningkat  jika dibandingkan  dengan  siklus  1.    Data  terkait  hasil  belajar  matakuliah  ilmu alamiah dasar (IAD) dapat dilihat pada table 2 berkut
Tabel 2.
Hasil Belajar Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar Prodi PGMI
Rata-rata Siklus 1 (%) Siklus 2 (%) 72 84
Berdasarkan tabel 2 di atas terlihat bahwa terjadi peningkatan hasil belajar mahasiswa  PGMI  pada  matakuliah  ilmu  alamiah  dasar  sebesar  12%  yang awalnya 72% pada siklus 1 meningkat menjadi 84% pada siklus 2.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah di paparkan maka terlihat bahwa penerapan  junal  belajar  pada  mata  kuliah  ilmu  alamiah  dasar  mahasiswa program  studi  pendidikan  guru  madrasah  ibtidaiyah  (PGMI)  dapat meningkatkan  kemampuan  metakognitif  dari  penilaian  rubrik  dari  yang awalnya  65%  pada  siklus  1  menjadi  76%  pada  siklus  2  dan  jka  ditinjau  dari jurnal  belajar,  maka  keterampilan  metakognitif  mahasiswa  meningkat  dari  69 pada siklus 1 meningkat menjadi 81 pada siklus 2. Menurut Sabilu (2008) alas an  penggunaan  jurnal  belajar  dapat  meningkatkan  keterampilan  metakognitif mahasiswa disebabkan jurnal belajar memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk  mengkonstruksi  pengetahuan  sendiri  melalui  kegiatan  refleksi  diri sehingga  pembelajaran  yang  dilaksanakan  menjadi  lebih  bermakna  sekaligus
Volume 3, Issue 3, November 2023 Page : 68 - 74
dapat  meningkatkan  kemampuan  metakognitif  dan  hasil  belajar.  Sejalan dengan  itu  menurut  (Septiyana  et  al.,  2013)  penerapan  jurnal  belajar  dapat digunakan  sebagai  strategi  berpikir  metakognitif  mahasiswa  sehingga  lebih bermakna  dalam  ingatan,  memonitor  proses  belajar,  mengevaluasi  dan menentukan strategi belajar guna mencapai tujuan.
Penerapan jurnal belajar dalam matakuliah ilmu alamiah dasar (IAD) juga dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa yang awalnya 72% menjadi 84% pada  siklus  2  atau  meningkat  12%.    Jurnal  belajar  dapat  meningkatkan  hasil belajar  dan  keterampilan  metakognitif  siswa  (Seyanto,  2011).  Hal  ini  terjadi karena menulis jurnal belajar dapat dijadikan sebagai media untuk refleksi diri. Lebih  lanjut,  Yulianingtyas  et  al.,  (2017)  mengunggapkan  bahwa  penulisan jurnal  belajar  dapat  membiasakan  siswa  dalam  (1)  mempersiapkan pembelajaran  yang  akan  dilakukan,  (2)  mengetahui  materi  yang  akan/telah dipelajari  dan  (3)  siswa  mengetahui  cara  dia  belajar.  Hal  ini  sejalan  dengan komponen keterampilan metakognitif berupa pembiasaan untuk (1) memantau kemajuan belajar dan (2) mengevaluasi  proses belajar.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ada  peningkatan  keterampilan  metakognitif dan  hasil  belajar  menggunakan  jurnal  belajar  pada  matakuliah  ilmu  alamiah dasar  (IAD)  mahasiswa  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  (PGMI)  STAI Solok  Nan  Indah.  Hal  ini  disebabkan  penggunaan  jurnal  belajar  dapat membuat  pembelajaran  lebih  bermakna  disebabkan  mahasiswa  dapat mengetahui  kemampuan  belajar  dan  merefleksikan  sejauh  mana  dia  paham akan materi yang dipelajari beserta konsep yang tidak dipahami dengan solusi pemecahan  masalah  yang  akan  dicari  untuk  memecahkan  konsep  yang  tidak dipahami tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqil, D. I. (2019). Pembentukan Sikap Ilmiah Melalui Pembelajaran Kooperatif pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 8 (2), 223 – 231. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i2.2215
Sabilu  M.  2008.  Pengaruh  penggunakan  jurnal  belajar  dalam      pembelajaran multistrategi   terhadap kemampuan  kognitif  dan  metakognitif  siswa SMA  Negeri  9  Malang  /  Murni.  (Disertasi). Malang:  Program  Pasca Sarjana  Universitas Negeri Malang
Septiyana,  K.,  Prasetyo,  A.  P.,  &  Chrisjanti,  W.  (2013).  Jurnal  belajar  sebagai strategi  berpikir  metakognitif  pada  pembelajaran  sistem  imunitas. Unnes Journal of Biology Education , 2 (1), 1 – 9.
Page : 68 - 74
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujeb
Setyanto,  J.  2011.  Penerapan  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Head Together  (NHT)  dengan  Tugas  Menulis  Jurnal  Belajar  untuk Meningkatkan Motivasi, Keterampilan Metakognitif dan Hasil Belajar IPA Siswa  Kelas  VIII  C  SMP  Negeri  1  Blitar.  Tesis  tidak diterbitkan. Malang: PPs UM.
Syazali, M., Zain Amrullah, L. W., & Nurwahidah, N. (2021). Assessment Hasil Belajar Sains Mahasiswa pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar di Masa
Pandemi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 6 (1), 14 – 21. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i1.136
Tumengkol, A. A. (2020). Pengalaman Pembelajaran Berbasis Blended Learning Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar Menggunakan Google Classroom Pada Mahasiswa Geografi. Jurnal Episentrum , 1 (1), 39. https://doi.org/10.36412/jepst.v1i1.1809
Wiyoko,  T.,  &  Aprizan,  A.  (2020).  Analisis  Profil  Kemampuan  Kognitif Mahasiswa  PGSD  Pada  Mata  Kuliah  Ilmu  Alamiah  Dasar. IJIS  Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education , 2 (1), 28. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v2i1.2384
Yulianingtyas,  E.,  Budiasih,  E.,  &  Marfuah,  S.  (2017).  Pengaruh  Penggunaan Jurnal  Belajar  Dalam  Model  Pembelajaran  Learning  Cycle  6E  Terhadap Kesadaran Metakognitif Siswa Sman 8 Malang Pada Materi Redoks. Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 2 (5), 724 – 730.
Copyright Holder : © Gilang.  (2023). First Publication Right : © ALACRITY : Journal Of Education This article is under:
Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional