## PENDAHULUAN
Membaca  di  sekolah  dasar  merupakan landasan  bagi  tingkat  pendidikan  yang  lebih tinggi.  Sebagai  kemampuan  yang  mendasari tingkat  pendidikan  selanjutnya,  membaca  perlu mendapat perhatian pendidik, sebab jika dasarnya   tidak   kuat  pada  tahapan  pendidikan
berikutnya peserta didik akan mengalami kesulitan  untuk  dapat  memperoleh  dan  memiliki pengetahuan.  Kemampuan  membaca  tidak dapat dilakukan  tanpa  sarana-sarana  yang  perlu terutama  bahan-bahan  bacaan  yang  baik,  minat baca pada anak, dorongan orang tua,
(masyarakat). Maka kemampuan membaca

## STUDI TENTANG RENDAHNYA KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS II SDN-8 MENTENG PALANGKA RAYA
( Study about Lower Reading Ability on the Second Grade Students of SDN-8 Menteng Palangka Raya )

## SUNIATI
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Jl. RTA Milono Km.1,5 Palangka Raya, Kalimantan Tengah 73111
e-mail : Suni_ati99@yahoo.com

## ABSTRACT
This study aims to determine the low reading ability on the second grade students of SDN-8 Menteng Palangka Raya. This research using descriptive method. The population in this study are all students class II. That is divided into two classes, namely II-A, which amounted to 18 people and II-B, amounting to 16 people. The sample in this study is the total number of study population which amounted to 34 students.
The result of dominant factor until the very dominant factor is the low reading ability of students of second grade students  of  SDN-8  Menteng  Palangka  Raya,  that  students  at  reading  not  pay  attention  to  punctuation  there  are 34 students or 100%. Learners do not understand the sentence that he read there are 32 students or 94.11%. Learners do not read smoothly there are 22 students or 64.70%. Students at reading reading eliminate letters or words there are 22 students or 64.70%, and learners mistake pronounce letters that sound like a letter b with p There are 21 students or 61.77%.

## Keywords: reading, reading ability, Indonesian

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  rendahnya  kemampuan  membaca  peserta  didik  kelas  II  SDN-8 Menteng  Palangka  Raya.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh peserta  didik  kelas  II  Yang  terbagi  menjadi  dua  kelas  yaitu  II-A  yaitu  berjumlah  18  orang  dan  II-B  yaitu  berjumlah  16 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh jumlah populasi penelitian yang berjumlah 34 orang peserta didik.
Hasil  penelitian  faktor  yang  dominan  sampai  yang  sangat  dominan  rendahnya  kemampuan  membaca  peserta didik  kelas  II  SDN-8  Menteng  Palangka  Raya,  bahwa  peserta  didik  pada  saat  membaca  tidak  memperhatikan  tanda baca  ada  34  orang  peserta  didik  atau  100%.  Peserta  didik  tidak  memahami  kalimat  yang  dibacanya  ada  32  orang peserta didik atau 94,11%. Peserta didik tidak lancar membaca ada 22 orang peserta didik atau 64,70%.Peserta didik pada  saat  membaca  menghilangkan  huruf  atau  kata  ada  22  orang  peserta  didik  atau  64,70%,  dan  peserta  didik kesalahan melafalkan huruf yang bunyinya mirip seperti huruf b dengan p ada 21 orang peserta didik atau 61,77%.
Kata kunci : membaca, kemampuan membaca, Bahasa Indonesia
merupakan fasilitas yang dapat menjunjung tinggi harkat dan  martabat  bangsa,  tetapi  yang  menjadi kendala  pada  kenyataannya  sekarang  masih rendahnya  kemampuan  membaca  peserta  didik dan  perlu  untuk  ditingkatkan  terutama  dorongan dari orang tua (masyarakat).
Salah satu aspek yang memegang peranan penting  dalam  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia yakni  pembelajaran  membaca.  Tanpa  memiliki kemampuan  membaca  yang  memadai  sejak  dini, peserta  didik  akan  mengalami  kesulitan  belajar dikemudian  hari.  Sebab  dengan  membaca peserta didik akan dapat memperoleh pengetahuan  yang  sangat  bermanfaat  bagi pertumbuhan  dan  perkembangan  daya  nalar, sosial dan emosionalnya.
Berdasarkan  Silabus  Bahasa  Indonesia kelas II semester I Peraturan Menteri Pendidikakan  Nasional  nomor  22  Tahun  2006 tentang Standar Kompetensi yang harus dikuasai peserta  didik  kelas  II  semester  I  pada  aspek membaca peserta didik diharapkan dapat memahami teks pendek dengan membaca lancar dan  membaca  puisi  anak,  dengan  begitu  proses pembelajaran  tersebut  ditemukan  partisipasi peserta didik. Pada umumnya peserta didik hanya mengharapkan  belajar  di  sekolah  tanpa  belajar kembali  di  rumah  pelajaran  yang  telah  diajarkan guru  di  sekolah  sehingga  kemampuan  membaca peserta didik masih rendah.
Setelah  melakukan  observasi  di  SDN-8 Menteng  Palangkaraya  pada  kelas  II  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia,  dapat  diketahui bahwa kemampuan membaca permulaan  peserta didik  masih  rendah.  Berdasarkan  data  yang diperoleh  dari  wali  kelas  II  SDN-8  Menteng Palangkaraya,  menunjukkan  bahwa  keseluruhan
peserta  didik  kelas  II-A  dan  II-B  berjumlah  34 peserta didik, kriteria ketuntasan  minimum (KKM) di  SDN-8  Menteng  Palangkaraya  mata  pelajaran Bahasa  Indonesia  60.  Tendapat  13  peserta  didik mendapat  nilai  membaca    rata-rata  7,0dan  21 peserta  didik  mendapat  nilai  membaca  rata-rata 5,0  atau  di  bawah  kriteria  ketuntasan  minimum (KKM).
Sehubungan dengan uraian tersebut, peneliti  tertarik  untu k  mengangkat  judul  “Studi Tentang  Rendahnya  Kemampuan  Membaca Peserta Didik Kelas II SDN-8 Menteng
Palangkaraya”.

## METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, penelitian deskriptif merupakan penelitian
yang dimaksudkan untuk mengumpulkan  informasi  mengenai  status  suatu gejala  yang  ada,  yaitu  keadaan  gejala  menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan.
Populasi  yang  diambil  dalam  penelitian  ini adalah  peserta  didik  kelas  II  SDN-8  Menteng Palangka  Raya  Tahun  Pejaran  2012/2013  yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas II-A dan II-B yang berjumlah 34 peserta didik. Sampel  penelitian ini adalah  seluruh  jumlah  dari  populasi.  Hal  tersebut sesuai  dengan  pendapat  Suharsimi  Arikunto (2003:135),  “Apabila  subjeknya  kurang  dari  100, lebih  baik  diambil  semua  sehingga  penelitiannya merupakan penelitian populasi”.
Definisi operasional variabel pada penelitian ini yaitu faktor penyebab yang dominan rendahnya  kemampuan  membaca  peserta  didik adalah  faktor  yang  disebabkan  dari  dalam  diri peserta  didik  terutama    minat  baca  yang  kurang dibiasakan  untuk  belajar  membaca.  Hal  ini
menyebabkan  peserta  didik  kesulitan  dalam belajar  membaca.  Hal  tersebut  sejalan  dengan pendapat Muhibbin syah (2002:166) yang
menyatakan bahwa “faktor
rendahnya kemampuan membaca peserta didik  yaitu kurangnya  minat  baca  dan  kurangnya  kebiasaan belajar membaca hal ini menyebabkan kemampuan membaca peserta didik tidak terasah”.
Sedangkan indikator-indikator faktor penyebab  yang  dominan  rendahnya  kemampuan membaca permulaan peserta didik, yaitu:
1.  Peserta didik kurang mengenal huruf.
2.  Peserta  didik  tidak  memahami  kalimat  yang dibacanya.
3.  Peserta didik tidak lancar membaca
4.  Peserta didik kesalahan melafalkan huruf yang bunyinya  mirip,  seperti:  bunyi  huruf  b  dengan huruf p.
5.  Peserta didik tidak menguasai tanda baca.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan observasi.  Instrumen  penelitian  adalah  alat bantu yang digunakan peneliti dalam proses pengumpulan  data.  Instrumen  yang  digunakan untuk  pengumpulan  data,  instrumen  hasil  belajar untuk  mengambil  data  kemampuan  membaca peserta  didik.  Adapun  kisi-kisi  observasi  dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1.  Kisi-kisi observasi
No. Indikator Variabel Item 1. Kurang mengenal huruf. 1 2. Tidak  memahami  kalimat  yang dibacanya 2 3. Tidak lancar membaca 3,4
4. Kesalahan melafalkan huruf yang  bunyinya  mirip,  seperti: bunyi huruf b dengan p. 5,6 5. Tidak  menguasai tanda baca 7
Sebagaimana telah dikemukakan sebelumnya  dalam  variabel  penelitian  dan  tujuan penelitian  yang  sudah  dirumuskan  oleh  peneliti bahwa  penelitian  ini  hanya  terdiri  dari  satu variabel  saja  dan  mencari  faktor  yang  dominan rendahnya  kemampuan  membaca  permulaan peserta  didik  kelas  II  SDN-8  Menteng  Palangka Raya.  Jadi  menurut  peneliti,  penelitian  ini  sangat relevan  menggunakan  teknik  analisis  data pesentase.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  analisis  Studi  Tentang  Rendahnya Kemampuan  Membaca  Peserta  Didik  Kelas  II SDN-8  Menteng  Palangka  Raya  yang  diperoleh melalui hasil pengumpulan data dengan observasi terhadap 34 orang peserta didik.
Pada  bagian  ini  akan  dibuat  tabel  hasil observasi  peserta  didik.  Adapun  tabel  hasil observasi  peserta  didik  adalah  disajikan  pada Tabel 2.
Dari  penjelasan  di  atas,  faktor  penyebab rendahnya  kemampuan  membaca  peserta  didik kelas  II  SDN-8  Menteng  Palangka  Raya  dapat dikategorikan  sebagai berikut :
1.  Dari  34  peserta  didik,  diketahui  sebanyak  14 peserta  didik  (41,17%)  menjawab  “Ya”  bahwa mereka  kurang  mengenal  huruf dan  sebanyak 20  peserta  didik  (58,82%)  yang  menjawab “Tidak”.  Hal  tersebut  berarti  41,17%  peserta didik  menyatakan  mereka  kurang  mengenal huruf,  data  tersebut  termasuk  kategori  cukup dominan.
2.  Berdasarkan  34  peserta  didik,  diketahui sebanyak 32 peserta didik (94,11%) menjawab “Ya”  bahwa  mereka  tidak  memahami  kalimat yang  dibacanya  dan  sebanyak  2  peserta  didik (5,88%)  yang  menjawab  “Tidak”.  Hal  tersebut berarti  94,11%  peserta  didik    menyatakan mereka tidak memahami kalimat yang dibacanya,  data  tersebut  termasuk  kategori sangat dominan
3.  Dari  34  peserta  didik,  diketahui  sebanyak  22 peserta  didik(64,70%)    menjawab  “Ya”  bahwa mereka  tidak  lancar  membaca  dan  sebanyak 12  peserta  didik  (35,30%)  yang  menjawab “Tidak”.  Hal  tersebut  berarti  64,70%  peserta
4. 5.
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
didik menyatakan mereka tidak lancar membaca,  data  tersebut  termasuk  kategori dominan
4.  Berdasarkan  34  peserta  didik,  diketahui sebanyak 20 peserta didik(58,82%) menjawab “Ya” bahwa mereka kesulitan merangkai  huruf dan sebanyak 14 peserta didik (41,17%) yang menjawab “Tidak”. Hal tersebut berarti 58,82% peserta  didik    menyatakan  merekakesulitan merangkai    huruf,  data  tersebut  termasuk kategori cukup dominan
5.  Berdasarkan  34  peserta  didik,  diketahui sebanyak 21 peserta didik (61,77%) menjawab “Ya”  bahwa  mereka  bingung  membaca  huruf
Tabel  2.  Hasil  observasi  faktor  dominan  rendahnya  kemampuan  membaca  peserta  didik  Kelas  II  SDN-8 Menteng Palangka Raya
No. Indikator Aspek yang Dinilai Frekuensi Ya % Ya Frekuensi Tidak % Tidak 1. Peserta didik kurang mengenal huruf, bunyi, bahasa, dan bentuk kalimat - Peserta didik kurang mengenal huruf 14 41,17% 20 58,82% 2. Peserta didik tidak memahami kalimat yang dibacanya - Peserta didik tidak memahami kalimat yang dibacanya 92 94,11% 2 5,88% 3. Peserta didik tidak lancar membaca - Peserta didik tidak lancar membaca - Peserta didik kesulitan merangkai huruf. 22 20 64,70% 58,8% 12 14 35,30% 41,17% 4. Peserta didik kesalahan melafalkan huruf yang bunyinya mirip seperti huruf b dengan p. - Peserta didik kesalahan melafalkan huruf yang bunyinya mirip seperti hurup b dengan p. - Peserta didik pada saat membaca menghilangkan huruf atau kata 21 22
61,77% 64,70% 13 12 38,23%
35,30% 5. Peserta didik tidak menguasai tanda baca - Peserta didik pada saat membaca tidak memperhatikan tanda baca. 100 100% 0 0%
yang  bunyinya  mirip  seperti  huruf  b  dengan  p dan sebanyak 13 peserta didik (38,23%) yang menjawab “Tidak”. Hal tersebut berarti 61,77% peserta  didik    menyatakan  mereka  bingung membaca  huruf  yang  bunyinya  mirip  seperti huruf  b  dengan  p,  data  tersebut  termasuk kategori dominan
6.  Berdasarkan  34  peserta  didik,  diketahui sebanyak 22 peserta didik(64,70%) menjawab “Ya”  bahwa  mereka  pada  saat  membaca menghilangkan  huruf  atau  kata  dan  sebanyak 12  peserta  didik  (35,30%)  yang  menjawab “Tidak”.  Hal  tersebut  berarti  64,70%  peserta didik  menyatakan merekapada saat membaca menghilangkan  huruf  atau  kata,data  tersebut termasuk kategori dominan
Berdasarkan  34  peserta  didik,  diketahui sebanyak 34 peserta didik (100%) menjawab “Ya” bahwa  mereka  pada  saat  membaca  tidak memperhatikan  tanda  baca  dan  sebanyak  0 peserta  didik  (0%)  yang  menjawab  “Tidak”.  Hal tersebut  berarti  100%  peserta  didik  menyatakan mereka pada saat membaca tidak memperhatikan tanda  baca,  data  tersebut  termasuk  kategori sangat dominan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis data  pada  penelitian  ini  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  kategori  dominan  sampai  yang  sangat dominan  kemampuan  membaca  peserta  didik kelas  II  SDN-8  Menteng  Palangka  Raya  dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Gambarannya yaitu :
1.  Peserta  didik  pada  saat  membaca  tidak memperhatikan  tanda  baca  sebesar  100% termasuk kategori sangat dominan.
2.  Peserta  didik  tidak  memahami  kalimat  yang dibacanya  sebesar  94,11%  termasuk  kategori sangat dominan.
3.  Peserta didik kurang lancar membaca sebesar 64,70% termasuk kategori dominan.
4.  Peserta didik pada saat membaca menghilangkan  huruf  atau  kata  sebesar 64,70% termasuk kategori dominan.
5.  Peserta  didik  bingung  melafalkan  huruf yang  bunyinya  mirip,  seperti:  bunyi  huruf  b dengan  huruf  p  sebesar  61,77%  termasuk kategori dominan.

## Saran
1.  Bagi  kepala  sekolah  disarankan  agar  mampu membuat  adanya  kebijakan-kebijakan  yang berdampak positif dengan mengajak guru-guru untuk berdiskusi menyusun strategi pembelajaran sehingga kemampuan membaca peserta  didik  dapat  ditingkatkan  menjadi lebih baik lagi.
2.  Bagi guru disarankan dapat menyusun strategi pembelajaran misalnya belajar sambil bermain untuk dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik.
3.  Bagi peneliti lain, hasil dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan acuan untuk penelitian  lebih  lanjut  lagi  mengenai  faktor yang dominan mengenai rendahnya kemampuan  membaca  peserta  didik  kelas  II SDN-8 Menteng Palangkaraya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  (2010), Pembelajaran  Membaca  di  SD, Jakarta : Depertemen Pendidikan Nasional
Adi  Suryanto,  (2008), Evaluasi  Pembelajaran  Di SD , Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional.
Ali  Hidayat,  (2007). Metode  Penelitian ,  Jakarta  : Rineka Cipta
Depdiknas,  (2006), Peraturan  Mentri  Pendidikan Nasional  Nomor  22  Tahun  2006  Tentang Standar  Kompetensi  kelas  II  Semester  I , Jakarta : Tim Penulis
Depdiknas  (2000), Metodik  Khusus  Pengajaran Bahasa  Indonesia  di  Sekolah  Dasar .
Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikdasmen.
Moh.  Nazir,  (2005), Metode  Penelitian ,  Bogor
Selatan:  Ghalia  Indonesia  Muhammad
Amin,
(16/06/2012). Metode Suku Kata http://typecet.com/pdt/pengertian membaca  permulaan-bagi  anak  kelas rendah SD Ihtml.
Momo,  (2002), Pengajaran  Membaca  Disekolah Dasar , Jakarta: Bumi Angkasa.
Muhibbin  Syah,  (2002), Faktor-faktor  Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca , Jakarta: Bumi Angkasa.
M.  Toha  Anggoro,  (2003), Metode  Penelitian, Jakarta: Universitas Terbuka.
Purwanto, (2000), Metodologi Pengajaran Bahasa Indonesia  di  Sekolah  Dasar. Jakarta:  PT Rosda Jayaputra.
Rita  Wati,  (2003),  Struktur  Pengajaran  Tata Bahasa  Indonesia  Untuk  SMTA.  Surabaya. Indah.
Sri  Nuryati,  (2002), Dasar-dasar  Membaca, Jakarta : Bumi Angkasa Sugiyono,  (2006), Statistik  Untuk  Penelitian .
Jakarta: Depdikbud.
Suharsimi
Arikunto, (2003), Manajemen Penelitian , Jakarta: Rineka Cipta.
Sumadi Suryabrata, (2006), Metodologi Penelitian . Jakarta: Gramedia.
Sutrisno  Hadi,  (2000), Metodologi  Penelitian , Jakarta : Rineka Cipta.
Tim Penyusun, (2008), Buku Pedoman Penulisan , Skripsi, Palangkaraya; Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Walgito,  (2000), Metode  Penelitian ,  Jakarta  : Rineka Cipta
Aderson,  (20/05/2012), Pengertian  Membaca Permulaan. http//ipotes.wordpress. com.
Hendrariahdo,  (16/06/2012), Keadaan  lingkungan keluarga . http://www.sabd
aspace.org/masalah kemampuan membaca berbahasa Indonesia.