Hubungan Konsep Diri Dengan Kecenderungan Cinderella Complex Pada Siswa SMA Taman Harapan Malang

## Dian Kusnita Megasari Saputri

## Wiraswasta Malang
Abstract: Development of science and technology affect individuals in starting their lives with dependency properties, then the individual will lead to independence. Demands on  self-reliance  became  increasingly  important  during  adolescence.  Prolonged dependence in adolescents (especially girls) are a serious obstacle in the transition to adulthood. One of the barriers to self-adolescent girls is the Cinderella complex tendency. Cinderella Complex  tendency is the tendency  of women to  depend on a psychic  is a strong desire to be treated and protected other people, especially men and the belief that something  outside  themselves  that  will  help  him.  This  study  aims  to  determine  the relationship of self concept with a tendency Cinderella Complex on Taman Harapan High School women student Malang.

## Key Word:Self-Concept dan Tendency Cinderella Complex
Abstrak: Perkembangan IPTEK mempengaruhi setiap individu dalam memulai hidupnya dengan sifat ketergantungan, kemudian individu akan menuju kepada kemandirian. Tuntutan terhadap kemandirian menjadi semakin penting selama masa remaja. Ketergantungan yang terlalu lama pada remaja (khususnya remaja perempuan) merupakan rintangan dalam peralihan ke masa dewasa. Salah satu hambatan remaja perempuan untuk mandiri ialah adanya kecenderungan Cinderella Complex. Kecenderungan Cinderella Complex ialah kecenderungan perempuan untuk ketergantungan secara psikis yaitu adanya keinginan yang kuat untuk dirawat dan dilindungi orang lain terutama laki-laki serta keyakinan bahwa sesuatu dari luar dirinya yang akan menolongnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan kecenderungan Cinderella Complex pada siswi SMA Taman Harapan Malang.
Kata kunci: Konsep Diri Dan Kecenderungan Cinderella Complex
Alamat Korespondensi:
Dian Kusnita Megasari Saputri
E-Mail: Kusnita_dian@yahoo.com
Perkembangan dunia modern dewasa ini yang seiring pula dengan perkembangan kepribadian manusia dengan berbagai macam latar belakangnya yang secara langsung dan tidak  langsung  saling  berpengaruh  dan mempengaruhi satu dengan yang lainnya.Hal
inilah yang dapat menimbulkan persaingan diantara manusia (laki-laki dan perempuan) untuk sebuah perkembangan kepribadian dan memiliki konsep diri yang baik dalam relasi sosial.
Perkembangan IPTEK mempengaruhi setiap individu dalam memulai hidupnya dengan sifat ketergantungan,  kemudian  individu  akan menuju  kepada  kemandirian.  Tuntutan terhadap  kemandirian  menjadi  semakin
134
penting selama masa remaja.Ketergantungan yang terlalu lama pada remaja (khususnya remaja  perempuan)  merupakan  rintangan dalam peralihan ke masa dewasa.Salah satu hambatan remaja perempuan untuk mandiri ialah adanya Cinderella Complex. Kecen- derungan Cinderella Complex dapat terjadi karena adanya rasa takut yang tanpa disadari dalam diri perempuan, “Apakah dirinya bisa mandiri?”  dan  terdapat  pandangan  sosial bahwa perempuan adalah sosok yang manja dan memiliki ketergantungan yang berlebihan terhadap orang lain khususnya kepada laki- laki.
Kecenderungan Cinderella Complex ialah  kecenderungan  perempuan  untuk tergantung  secara  psikis  yaitu  adanya keinginan  yang  kuat  untuk  dirawat  dan dilindungi orang lain terutama laki-laki serta keyakinan bahwa sesuatu dari luar dirinya yang akan menolongnya (Dowling, 1992).
Individu memulai hidupnya dengan sifat ketergantungan, lalu secara berangsur-angsur menuju  kepada  kemandirian  hingga  saat individu semakin matang, individu mencapai saling  ketergantungan  (Covey,  1997). Tuntutan  terhadap  kemandirian  menjadi semakin penting selama masa remaja karena akan  berdampak  pada  perkembangan psikologis  remaja  dimasa  mendatang (Mu’tadin,  2002).  Salah  satu  tugas perkembangan remaja menurut Havighurst ialah mencapai kemandirian emosional dari orang tua maupun orang dewasa lain (Hurlock, 1997).
Adapun aspek-aspek yang membentuk Cinderella  Complex yaitu:  Pertama, keinginan untuk dirawat yaitu keinginan untuk mendapat perhatian yang lebih dari orang lain (khususnya  laki-laki)  dan  merasa  dirinya penting. Misalnya, remaja perempuan merasa
bahwa dirinya sudah cukup dewasa untuk berpacaran  sehingga  orang  tua  harus memberikan  ijin.Kedua,  keinginan  untuk dilindungi dan disayangi yaitu keinginan untuk mendapat kasih sayang yang memuaskan dari orang tua dan kekasihnya.Misalnya, apabila terjadi permasalahan dengan pacarnya, orang tua harus merangkul dan menolongnya dengan penuh  kasih  dan  bukan  membiarkan permasalahan terus berlarut-larut. Ketiga, keyakinan yang kuat akan adanya sesuatu dari luar yang akan menolongnya. Maksudnya, remaja perempuan yakin bahwa pacarnya yang  menjadi  ketergantungannya  akan menolongnya dari semua permasalahan hidup (Dowling, 1992).
Menurut Santoso (2008), perempuan yang  mengalami Cinderella  Complex menunjukkan  rendahnya  kemandirian. Setiawati  (2008)  menambahkan  bahwa perempuan  seharusnya  mengembangkan kapasitas dan potensinya dengan lebih terbuka terhadap informasi dan teknologi sehingga dapat  meraih  cita-cita  dan  impiannya. Sedangkan  menurut  Dowling  (1992), Cinderella  Complex  menunjukkan rendahnya kemandirian. Setiawati (2008) menambahkan bahwa perempuan seharusnya mengembang-kan kapasitas dan potensinya dengan lebih terbuka terhadap informasi dan teknologi sehingga dapat meraih cita-cita dan impiannya.Sedangkan  menurut  Dowling (1992), Cinderella  Complex dipengaruhi oleh faktor eksternal maupun faktor internal. Faktor  eksternal  meliputi  peran  penting lingkungan, budaya pola asuh orang tua serta media massa. Selain itu Anggriany dan Astuti (2004) mengatakan bahwa budaya patriarki yang  masih  lekat  di  dalam  masyarakat Indonesia dan sikap protektif dari orang tua menyebabkan ketergantungan.Hal serupa juga
Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kecenderungan Cinderella  Complex Pada  Siswa  SMA  Taman  Harapan  Malang

## diungkapkan oleh Horney bahwa Cinderella
Complex  dipengaruhi  oleh  peran  penting lingkungan,  sehingga  perempuan  merasa inferior karena perlakuan masyarakat dalam budaya tertentu (dalam Lips, 2005).
Media  menyajikan  standar  nilai kecantikan atau keindahan yang pada akhirnya akan mempengaruhi terjadinya kecenderungan

## Cinderella Complex pada diri perempuan.
Ciri-ciri  sifat  yang  secara  stereotipe diasosiasikan dengan laki-laki lebih bernilai dibandingkan perempuan sehingga perempu- an merasa inferior. Perempuan seringkali lebih dihargai hanya karena kecantikannya, bukan prestasinya.Industri kecantikan telah mena- namkan mitos kecantikan pada perempuan sehingga berusaha mengubah diri mereka seperti standar yang diciptakan dan dibakukan oleh  televisi.  Perilaku  remaja  perempuan tersebut  menunjukkan  manifestasi  dari kecenderungan Cinderella Complex (Hardy, 1998).
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Dewi  (2009)  di  SMA Muhammadiyah 1 Bantul, mengatakan bahwa harga diri memberikan sumbangan efektif dalam  mempengaruhi  kecenderungan Cinderella  Complex.  Wulansari  (2010), berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan mengatakan  bahwa  terdapat  sedikit sumbangan konsep diri terhadap kecenderu- ngan Cinderella  Complex, hal  ini  karena terdapat faktor lainnya yang ikut mempengaruhi kecenderungan Cinderella Complex. Faktor lain tersebut adalah faktor eksternal meliputi sosial budaya, peran penting lingkungan, media massa dan faktor internal yaitu harga diri.
Harga  diri  merupakan  bagian  dari konsep  diri  karena  salah  satu  tahapan perkembangan konsep diri adalah perkemba- ngan harga diri. Adapun aspek-aspek yang
membentuk  konsep  diri  seseorang  yaitu pertama, self image atau gambaran diri adalah apa yang saya dan orang lain mengetahui tentang dirinya. Kedua, self evaluation atau penilaian diri adalah bagaimana saya dan orang lain  berpandangan  tentang  kepribadian (kelebihan  dan  kekurangan)  dirinya  yang berdasar pada harga diri (self esteem). Ketiga, self ideal atau cita-cita diri yaitu apa yang menjadi impian, dambaan, dan harapan saya dan orang lain tentang dirinya dimasa depan (Centi, 1996 dalam Jalalludin, 2005).
Banyaknya kaum perempuan terutama yang  masih  duduk  di  bangku  sekolah menengah  menunjukkan  adanya  rasa ketergantungan yang berlebih pada orang lain terutama pada orang tua dan kekasih bagi mereka yang mulai berpacaran. Mereka selalu diantar dan dijemput saat ingin melakukan aktivitas diluar rumah dengan alasan agar lebih aman. Tidak sedikit pula para perempuan ini selalu meminta pertolongan pada orang tua, saudaranya, kekasih atau teman-temannya untuk  selalu  membantunya  belajar  atau mengerjakan tugas sekolah dan tidak berani mengikuti  kegiatan  sekolah  diluar  jam pelajaran atau ekstrakurikuler karena takut tidak ada yang mengantar serta menjemput, kalaupun diantara mereka ada yang mengikuti ekstrakurikuler biasanya mereka lebih memilih mengikuti ekstrakurikuler yang dipilih oleh teman dekatnya. Disamping itu, banyak terlihat para  orang  tua  terutama  ibu  yang  selalu mengingatkan waktunya belajar, memeriksa jadwal  sekolah  dan  tugas  sekolah  serta mempersiapkan keperluan sekolah anaknya agar anaknya tidak melupakan hal-hal yang akan dibawa ke sekolah keesokan harinya. Hal ini menunjukkan lemahnya kemandirian kaum perempuan terutama bagi mereka yang masih duduk di bangku sekolah menengah.

## Dian  Kusnita  Megasari  Saputri
SMA Taman Harapan Malang merupa- kan komponen generasi muda yang sedang berkembang dalam budaya akademis yang kritis, asertif dan terbuka serta berorientasi pada  prestasi  sehingga  membutuhkan kemandirian dan memberikan kesempatan yang sama pada setiap anak didiknya, namun kesempatan tersebut ternyata tidak didukung sepenuh nya oleh para siswi perempuan yang rata-rata kurang terlibat aktif dalam proses belajar dan mengajar. Hal ini disebabkan para siswi perempuan yang memiliki rentang usia 16  tahun  sampai  18  tahun  menunjukkan adanya kecenderungan Cinderella Complex sehingga membuat para siswi perempuan kurang berani mengaktualisasikan dirinya, tidak berani mengembangkan kemampuan berpikir dan kreatifitasnya secara maksimal. Selain itu, beberapa siswi perempuan merasa takut ketika diberikan tugas-tugas sekolah yang mulai banyak dan setiap hari selalu menghadapi ujian mata pelajaran sehingga mereka membutuhkan bantuan dan dukungan dari orang-orang terdekat seperti orang tua, teman dan kekasih. Hal ini terlihat bahwa siswi perempuan selalu ingin dibantu dan melibatkan orang lain dalam hal belajar dan menyelesaikan tugas sekolah seperti mencari materi untuk tugas sekolah. Banyak terlihat pula bahwa para siswi perempuan lebih memilih menunggu jemputan hingga sore hari dibandingkan pulang ke rumah sendiri saat jam sekolah telah selesai dengan  alasan  takut  diganggu  orang  saat berada di tengah jalan dan mereka sudah terbiasa diantar atau dijemput oleh orang tua atau pacarnya, selalu mengikuti ekstrakurikuler yang diikuti oleh teman dekatnya agar ada teman saat mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Disamping  itu,  banyak  pula  para  siswi perempuan yang masih harus diingatkan untuk belajar  dan  semua  keperluan  sekolahnya
disiapkan oleh orang tuanya mulai dari seragam sekolah sampai buku-buku yang harus dibawa untuk ke sekolah keesokan harinya. Banyak diantara siswi perempuan yang masih meminta bantuan pada orang lain seperti orang tua, teman  dan  kekasihnya  saat  mendapatkan masalah.  Mereka  juga  selalu  meminta pertimbangan pada orang lain saat mengambil keputusan terutama pertimbangan dari orang tua karena mereka tidak bisa memutuskan sendiri  pilihannya  dan  selalu  mengutip perkataan  orang  lain  untuk  mendasari pendapat yang disampaikannya.
Individu yang memiliki konsep diri yang negatif  akan  memiliki  penilaian  negatif terhadap  dirinya  sehingga  merasa  bahwa dirinya tidak cukup berharga dibandingkan orang lain. Individu yang memiliki konsep diri yang positif akan memiliki penilaian yang positif  terhadap  drinya  sehingga  dapat menerima dirinya sendiri secara apa adanya (Calhoun dan Acocella, 1990).
Kecenderungan Cinderella Complex yang terjadi secara nyata dikalangan kaum perempuan terutama pada remaja tentu saja tidak terlepas dari konsep diri yang juga ikut berperan penting dalam proses perkembangan kepribadian dan harga diri. Jadi keduanya saling terikat dan saling berhubungan satu terhadap yang lainnya.Keyakinan yang tumbuh di  dalam  konsep  diri  perempuan  tentang stereotipe yang di internalisasikan dan di sosialisasikan lingkungan serta harga diri yang rendah mengakibatkan perempuan mengalami kecenderungan Cinderella  Complex. Kecenderungan Cinderella Complex akan berpengaruh  terhadap  cara  perempuan berinteraksi dengan lingkungannya dan ketika menghadapi kesempatan untuk mengembang- kan diri serta dalam menghadapi permasa- lahan. Berdasarkan uraian  tersebut diatas
Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kecenderungan Cinderella  Complex Pada  Siswa  SMA  Taman  Harapan  Malang
dapat diamati bahwa, konsep diri merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi cara remaja perempuan dalam menilai dirinya. Konsep  diri  akan  membantu  remaja perempuan dalam upaya mengembangkan kemandirian sehingga dapat menghambat adanya kecenderungan Cinderella Complex.

## METODE
Subyek  yang  digunakan  sebagai populasi dalam penelitian ini adalah siswi perempuan SMA Taman Harapan Malang berjumlah 200 siswi yang diambil dari delapan kelas pada kelas X, kelas XI dan kelas XII.
Sampel  yang  digunakan  adalah sebanyak 200 siswi SMA Taman Harapan Malang.Teknik  yang  digunakan  dalam pengambilan sampel adalah teknik simple random sampling. Teknik simple random sampling adalah teknik pengambilan sampel yang  dilakukan  secara  acak  dengan mencampur subyek-subyek di dalam populasi sehingga setiap subyek dianggap sama dan mendapatkan  kesempatan  untuk  untuk menjadi sampel. Dalam penelitian ini, dari 200 siswi perempuan yang dibagi menjadi dua yaitu 100 siswi yang bernomor genap untuk sampel try out dan 100 siswi yang bernomor ganjil untuk sampel penelitian.
Variabel  Terikat  (y):  Kecenderungan Cinderella Complex
Cinderella Complex adalah rasa takut yang  muncul  tanpa  disadari  dalam  diri perempuan untuk mandiri sehingga menimbul- kan ketergantungan karena adanya keinginan yang  kuat  untuk  dirawat,  dilindungi  dan disayangi serta keyakinan untuk diselamatkan oleh orang lain terutama oleh laki-laki.
Penyusunan  skala  kecenderungan Cinderella  complex dalam  penelitian  ini
menggunakan skala Likert. Menurut Supratik- nya (2000), skala Likert merupakan metode sederhana  dan  langsung  untuk  mengukur sikapnya. Dalam penelitian ini skala yang digunakan adalah skala Likert yang telah dimodifikasi. Modifikasi ini dibuat untuk menghindari tendensi sentral subyek dalam memilih alternatif jawaban yang telah tersedia dan  memperjelas  peneliti  dalam  menilai jawaban  yang  mendukung  pernyataan favourable atau pernyataan unfavourable.
Pernyataan favourable adalah pernyataan yang mendukung obyek sikap yang diteliti (positif), sedangkan pernyataan unfavourable adalah pernyataan yang tidak mendukung obyek sikap (negatif). Alternatif jawaban  yang  diberikan  pada  setiap pernyataan terdapat 4 jawaban, yaitu: SS: Sangat setuju, S: Setuju, TS: Tidak setuju, STS: Sangat tidak setuju
Penyusunan  skala  kecenderungan Cinderella  complex disusun  berdasarkan aspek-aspek dari teori yang diungkapkan oleh Dowling (1992), sebagai berikut: 1.  Keinginan untuk dirawat adalah keinginan
seorang perempuan untuk mendapatkan perhatian yang berlebih dari orang lain seperti orang tua, teman dan kekasih serta berharap semua perhatian hanya tertuju padanya.
2.  Keinginan untuk dilindungi dan disayangi yaitu keinginan seorang perempuan untuk selalu dimanjakan oleh orang lain baik itu orang tua, teman maupun pacar seperti selalu  ingin  ditemani  saat  pergi  dan dijemput saat pulang sekolah.
3.  Keyakinan yang kuat akan adanya sesuatu dari  luar  yang  akan  menolongnya merupakan keyakinan seorang perempuan bahwa ia tidak sendirian saat menghadapi

## Dian  Kusnita  Megasari  Saputri
suatu  permasalahan  dan  akan  selalu meminta pendapat orang lain mengenai ma salahnya.
Dalam penelitian ini menggunakan cara try out terlebih dahulu sebelum melakukan penelitian. Try  out merupakan  cara  yang digunakan untuk menguji coba kualitas alat tes berupa  item-item  yang  telah  dibuat  pada tempat  yang  memiliki  karakteristik  sama dengan tempat penelitian. Tes ini digunakan untuk mengetahui item-item yang berkualitas sesuai kriteria sehingga dapat digunakan untuk penelitian, selain itu juga untuk perbaikan item- item yang berkualitas rendah. Try out dalam penelitian ini dilakukan pada siswi perempuan SMA Taman Harapan Malang diluar sampel penelitian yang berjumlah 100 orang siswi.
Untuk menghitung validitas butir skala kecenderungan Cinderella  Complex digunakan analisis kesahihan butir dengan bantuan komputasi Seri Program Statistik (SPS-2000), edisi Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih  Universitas  Gajah  Mada Yogyakarta versi IBM/IN.
Setelah diadakan uji validitas dari 36 item terdapat 10 item yang dinyatakan gugur yaitu item nomor (10, 13, 18, 26, 28, 29, 30,31, 35, dan 36), dimana item yang sahih memiliki nilai yang berkisar antara 0,165 sampai 0,660.
Pengukuran reliabilitas atau keandalan alat ukur menggunakan bantuan komputasi Seri Program Statistik (SPS-2000) Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gajah  Mada  Yogyakarta  Versi  IBM/IN dengan menggunakan uji keandalan teknik Hyot.
Hasil uji reliabilitas 3 (tiga) aspek skala kecenderungan Cinderella  Complex dinyatakan sangat signifikan dengan p= 0,000,
dimana nilai bergerak antara 0,609 sampai 0,745. Hal ini menunjukkan bahwa skala kecenderungan Cinderella complex reliabel atau andal untuk digunakan dalam penelitian ini.
Variabel Bebas (x) : Konsep Diri Konsep  diri  adalah  cara  pandang seseorang yang dilakukan secara menyeluruh tentang  dirinya  meliputi self  image,  self evaluation dan self ideal yang terdapat dalam dirinya.
Penyusunan  skala  kecenderungan konsep diri dalam penelitian ini menggunakan skala Likert. Menurut Supratiknya (2000), skala Likert merupakan metode sederhana dan  langsung  untuk  mengukur  sikapnya. Dalam penelitian ini skala yang digunakan adalah skala Likert yang telah dimodifikasi. Modifikasi  ini  dibuat  untuk  menghindari tendensi sentral subyek dalam memilih alternatif jawaban yang telah tersedia dan memperjelas peneliti  dalam  menilai  jawaban  yang mendukung  pernyataan favourable atau pernyataan unfavourable .
Pernyataan favourable adalah pernyataan yang mendukung obyek sikap yang  diteliti,  sedangkan  pernyataan unfavourable adalah pernyataan yang tidak mendukung obyek sikap.
Alternatif jawaban yang diberikan pada setiap pernyataan terdapat 4 (empat) jawaban, yaitu: SS : Sangat Setuju; S   : Setuju; TS : Tidak Setuju; STS : Sangat Tidak Setuju.
Penyusunan skala konsep diri dalam penelitian ini didasarkan pada aspek-aspek yang diungkapkan oleh Centi (1996) dalam Jalalludin (2005), sebagai berikut:
1.  Self  image  atau  gambaran  diri  adalah bagaimana  seseorang  menilai  dirinya
Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kecenderungan Cinderella  Complex Pada  Siswa  SMA  Taman  Harapan  Malang
secara positif meliputi fisik, emosi dan peran  yang  ia  pegang.  Disini  terlihat bagaimana  seseorang  bisa  menerima keadaan  fisiknya,  mengerti  keadaan emosinya dan bagaimana peran yang harus dia dapatkan dan dia lakukan.
2.  Self  evaluation atau  penilaian  diri merupakan  pandangan  seseorang mengenai harga atau kewajaran sebagai seorang  pribadi  yang  diterima  dari kehidupan sosial masyarakat. Bagaimana seseorang melihat dirinya dalam lingkungan masyarakat  dan  mampu  menerima pendapat dari orang-orang di sekelilingnya. 3. Self ideal atau cita-cita diri merupakan pandangan  seseorang  mengenai  masa depan yang meliputi aspirasi, harapan dan prestasi  yang  ingin  diraihnya  dan diimpikannya.
Dalam penelitian ini menggunakan cara try out terlebih dahulu sebelum melakukan penelitian. Try  out merupakan  cara  yang digunakan untuk menguji coba kualitas alat tes berupa  item-item  yang  telah  dibuat  pada tempat  yang  memiliki  karakteristik  sama dengan tempat penelitian, sebelum menguji pada tempat penelitian. Tes ini digunakan untuk mengetahui item-item yang berkualitas sesuai kriteria sehingga dapat digunakan untuk penelitian, selain itu juga untuk perbaikan item- item yang berkualitas rendah. Try out dalam penelitian ini dilakukan pada siswi perempuan SMA Taman Harapan Malang diluar sampel penelitian yang berjumlah 100 orang siswi.
Untuk menghitung validitas butir skala konsep  diri  digunakan  teknik  analisis kesahihan butir dengan bantuan komputasi Seri  Program  Statistik  (SPS-2000),  edisi Sutrisno  Hadi  dan Yuni  Pamardiningsih Universitas Gajah Mada Yogyakarta versi IBM/IN.
Setelah diadakan uji validitas dari 36 item terdapat 9 item yang dinyatakan gugur yaitu item nomor (1,3,4,8,10,24,25,31 dan
32), dimana item yang sahih memiliki nilai yang berkisar antara 0,244 sampai 0,523.
Pengukuran reliabilitas atau keandalan alat ukur menggunakan bantuan komputasi Seri Program Statistik (SPS-2000) Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gajah  Mada  Yogyakarta  Versi  IBM/IN dengan menggunakan uji keandalan teknik Hyot.
Hasil uji reliabilitas 3(tiga) aspek skala konsep  diri  dinyatakan  sangat  signifikan dengan p= 0,000, dimana nilai bergerak antara  0,566  sampai  0,743.  Hal  ini menunjukkan bahwa skala konsep diri reliabel atau andal untuk digunakan dalam penelitian ini.

## Analisis Data
Dalam  penelitian  ini  penulis menggunakan metode analisis korelasi product moment dari Karl Pearson untuk mengetahui ada  tidaknya  hubungan  variabel  bebas (konsep  diri)  dengan  variabel  terikat (kecenderungan Cinderella  Complex). Adapun rumus korelasi product moment dari Karl Pearson sebagai berikut:

## =
Keterangan :
= Koefisien Korelasi N
= Jumlah sampel yang digunakan x = jumlah skor total variabel x y = jumlah skor total variabel y xy = jumlah perkalian x dan y

## Dian  Kusnita  Megasari  Saputri
= jumlah kuadrat skor total variabel x

## = jumlah kuadrat skor total variabel y
Penarikan kesimpulan dari analisis data dengan menggunakan  metode  korelasi product moment dari Karl Pearson adalah sebagai berikut:
Besar kecilnya hubungan dinyatakan dalam bilangan.Bilangan yang menyatakan besar kecilnya hubungan itu disebut koefisien hubungan atau koefisien korelasi. Koefisien itu bergerak di antara 0,000 sampai +1,000 atau diantara 0,000 sampai -1,000, tergantung kepada arah korelasi, nihil, positif, atau negatif. Sedangkan  korelasi  yang  bernilai  0,000 menunjukkan tidak adanya korelasi antara X dan Y. Bilamana dua variabel mempunyai koefisien korelasi sebesar +1,000 atau -1,000, kedua variabel tersebut dikatakan mempunyai korelasi yang sempurna. Yang pertama disebut korelasi yang sempurna positif, sedangkan yang kedua disebut korelasi yang sempurna negatif. Dalam korelasi yang sempurna positif, tiap-tiap kenaikan variabel X selalu disertai kenaikan yang seimbang (proporsional) pada nilai-nilai variabel Y, sebaliknya dalam korelasi yang sempurna negatif, tiap-tiap kenaikan variabel X selalu disertai dengan penurunan yang seimbang pada nilai-nilai variabel Y.
Koefisien  korelasi  yang  didapat kemudian  di  komputasikan  pada  tabel signifikan, dengan rumus sebagai berikut: a.  Bilamana nilai r yang diperoleh lebih kecil daripada r tabel 5 %, maka nilai r yang diperoleh tidak signifikan.
b.  Bilamana nilai r yang diperoleh lebih besar atau sama dengan r tabel 5 % dan lebih kecil daripada r tabel 1 %, maka nilai r yang diperoleh signifikan.
c.  Bilamana nilai r yang diperoleh sama dengan atau lebih besar daripada r tabel 1 %,  maka nilai r yang diperoleh sangat signifikan (Hadi, 2004).

## HASIL
Untuk  mengetahui  ada  tidaknya hubungan variabel bebas dengan variabel terikat, menggunakan bantuan komputasi Seri Program  Statistik  (SPS-2000) Analisis Dwifariat  (Korelasi  Moment  Tangkar Pearson),  edisi  Sutrisno  Hadi  dan  Yuni
Pamardiningsih Yogyakarta Indonesia versi IBM/IN diperoleh hasil sebagai berikut: Jumlah Kasus : N = 100 Sigma x : x =  8277 Sigma : = 691023 Sigma y : = 7863 Sigma : = 623999 Sigma xy : xy = 651915 Koefisien Korelasi : r = 0,188 Koefisien Determinan : = 0,035 Peluang Galat : p = 0,058
Hasil uji korelasi product moment  dari Karl Pearson diperoleh r= 0,188 dengan p= 0,058. Apabila dikonsultasikan dengan r tabel 5% = 0,195. Angka tersebut diperoleh dengan cara  melihat  N=100  dalam  kolom  N  dan membacanya kekanan dalam kolom taraf signifikansi 5% dalem tabel nilai-nilai r product moment  sehingga  akan  ditemukan  nilai bilangan 0,195, hal ini berarti r < r tabel 5%. Dengan demikian dinyatakan tidak signifikan, artinya tidak ada hubungan antara konsep diri (X)  dengan  kecenderungan Cinderella Complex (Y).hal ini berarti bahwa hipotesis
Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kecenderungan Cinderella  Complex Pada  Siswa  SMA  Taman  Harapan  Malang

## yang menyatakan “Ada Hubungan Konsep
Diri  dengan  Kecenderungan Cinderella Complex pada Siswi SMA Taman Harapan Malang” ditolak.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  di  atas  diketahui bahwa tidak ada hubungan antara konsep diri dengan kecenderungan Cinderella Complex pada siswi Taman Harapan Malang, artinya kecenderungan Cinderella Complex  pada siswi  Taman  Harapan  Malang  tidak dipengaruhi oleh konsep diri yang ada dalam diri para siswinya. Hal ini menunjukkan bahwa terbentuknya  kecenderungan Cinderella Complex bukan disebabkan oleh konsep diri, melainkan  banyak  faktor  lain  yang mempengaruhi yaitu pola asuh, sosial budaya masyarakat dan peran penting media massa.
Berdasarkan hasil penelitian, kecen- derungan Cinderella complex pada subyek penelitian  berada  pada  kategori  rendah, namun  subyek  penelitian  memiliki  sudut pandang tentang dirinya atau konsep diri yang tinggi  atau  positif.Hasil  penelitian  ini disebabkan karena adanya beberapa hal yang diduga  berpengaruh  terhadap  rendahnya kecenderungan Cinderella  complex  pada subyek penelitian diantaranya ialah lingkungan pendidikan SMA Taman Harapan Malang terutama kurikulum serta fasilitas yang ada. Kesempatan berupa pendidikan, pengetahu- an, keterampilan dan dukungan bagi remaja perempuan merupakan sebuah proses untuk dapat mengembangkan diri dan mengaktuali- sasikan dirinya secara maksimal. SMA Taman Harapan memberikan kesempatan tersebut melalui kurikulum yang diberikan dan kegiatan kesiswaan  seperti  ekstrakurikuler  yang diberikan  di  SMA  ini  kepada  anak didiknya.Sehingga  setiap  anak  didiknya
mampu menempatkan dirinya sebagai sosok pribadi yang berharga dan berwawasan luas dalam lingkungan masyarakat.
Sistem kurikulum berbasis kompetensi ini terdiri dari kegiatan belajar mengajar yang melibatkan setiap anak didiknya untuk terlibat langsung dan berperan aktif dalam proses belajar. Ekstrakurikuler yang diberikan diluar jam  pelajaran  juga  memberi  kesempatan belajar mandiri bagi para siswa dan siswinya sehingga para siswa maupun para siswi akan belajar bertanggung jawab terhadap pilihan ekstrakurikuler yang diambil sesuai dengan bakatnya namun tetap memberikan prestasi yang baik untuk setiap mata pelajaran yang diterima sehingga melatih para siswa terutama siswi perempuan untuk berperan aktif dalam mengembangkan intelektualitasnya, kerjasama yang baik dengan siswa yang lainnya dan mengembangkan inisiatifnya. Tugas yang banyak dan harus dikumpulkan dalam waktu yang berdekatan membuat subyek merasa membutuhkan pengarahan dan dukungan dari pihak lain seperti orang tua, teman maupun pacar. Namun, hal tersebut tidak membuat para siswi ini menyerah pada keadaan karena ketakutan tersebut harus dihadapi dan mereka harus bertanggung jawab menyelesaikan tugas mereka sendiri. Dowling (1992) menyatakan bahwa  seorang  perempuan  tidak  gentar menghadapi  tugas-tugas  yang  siap  dan mampu ia laksanakan. Namun, tanpa disadari mereka tetap tergantung dengan orang lain walaupun dalam kapasitas yang rendah.
Kenyataan ini  menunjukkan bahwa remaja perempuan di SMA Taman Harapan Malang telah memiliki upaya untuk mencapai kemandirian dan memandang dirinya sebagai pribadi yang pantas dan layak untuk bersaing secara sejajar dengan remaja laki-laki yang lainnya dalam lingkungan sekolah maupun

## Dian  Kusnita  Megasari  Saputri
masyarakat,  sehingga  mungkin  ikut mempengaruhi rendahnya tingkat kecenderu- ngan Cinderella  complex  pada  subyek penelitian. Kesempatan untuk mengaktuali- sasikan diri dan melatih kemandirian juga diberikan oleh pihak sekolah tempat mereka mengenyam pendidikan dan peran media massa merupakan faktor dari luar yang ikut mempengaruhi rendahnya tingkat kecenderu- ngan cinderella complex .
Munculnya gerakan emansipasi wanita yang dicetuskan oleh R.A Kartini memberi inspirasi pada diri setiap perempuan masa kini untuk bisa fight dan bersaing dengan lain-lain dalam  berbagai  macam  bidang.  Hal  ini akhirnya membuka kesempatan dan peluang seluas-luasnya untuk para perempuan ikut berperan aktif dan mandiri dalam berprestasi serta mewujudkan cita-cita para perempuan masa  kini  tersebut,  selain  itu  hal  ini  ikut mempengaruhi pola berpikir perempuan untuk bekerja atau belajar secara mandiri dan tidak lagi menggantungkan dirinya pada laki-laki walaupun  para  perempuan  ini  tidak mengingkari kodrat mereka sebagai perempu- an.
Kenyataan  inilah  yang  membuat perempuan-perempuan sekarang ini tidak takut untuk bersaing dengan laki-laki.Jarang ditemui pada diri perempuan sekarang untuk segera  melepaskan  masa  lajangnya  atau menikah pada umur yang masih muda, mereka lebih memilih untuk terus berjuang dalam mewujudkan impian yang ingin diraihnya. Akhirnya, gerakan emansipasi wanita yang diprakarsai oleh impian-impian R.A Kartini pada  masanya  ini  ikut  memicu  dan memberikan pengaruh terhadap rendahnya tingkat kecenderungan Cinderella complex pada  diri  perempuan  jaman  sekarang. Gerakan  emansipasi  wanita  memberikan
akibat agar para perempuan masa kini untuk melihat dirinya secara positif dan menutupi segala  kekurangan  yang  ada  dengan mewujudkan diri dengan orang yang sukses di masa depan.

## KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa “Tidak Ada Hubungan Konsep Diri dengan Kecenderu- ngan Cinderella Complex pada Siswi Taman Harapan Malang”, hal ini disebabkan karena adanya  faktor-faktor  lain  yang  ikut memberikan sumbangan terhadap munculnya kecenderungan Cinderella complex. Hasil tersebut membuktikan bahwa konsep diri bukan  merupakan  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi terbentuknya kecenderu-ngan Cinderella complex karena masih banyak faktor-faktor lain yang ikut andil dalam proses terbentuknya  kecenderungan Cinderella complex.
Kecenderungan Cinderella complex yang muncul justru lebih banyak dipengaruhi oleh faktor-faktor lain seperti peran penting lingkungan, budaya pola asuh dan peran media massa. Kesempatan untuk mengaktualisasikan diri dan melatih kemandirian yang diberikan oleh  pihak  sekolah  tempat  para  siswi perempuan ini mengenyam pendidikan ikut serta mempengaruhi terbentuknya kecenderu- ngan Cinderella complex. Sistem kurikulum dan kegiatan ekstrakurikuler yang diberikan oleh  pihak  sekolah  mampu  melatih  para remaja perempuan ini menjadi sosok pribadi yang mandiri dan bertanggung jawab atas prestasi yang harus diraihnya dengan tetap menjalani hobi yang sesuai dengan bakatnya melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  maupun kegiatan sekolah lainnya.
Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kecenderungan Cinderella  Complex Pada  Siswa  SMA  Taman  Harapan  Malang
Rekomendasi Berdasarkan hasil kesimpulan diatas, maka  beberapa  saran  yang  dapat  peneliti ajukan adalah sebagai berikut: 1.  Bagi  Siswi  dan  Sekolah  SMA  Taman
Harapan Malang
a. Pertahankan  dan  kembangkan potensi yang sudah terdapat dalam diri  setiap  pribadi  sesuai  dengan
bakatnya  sehingga  mampu mengaktualisasikan  diri  secara maksimal.
b. Pertahankan untuk tetap memandang diri secara positif sebagai pribadi yang mandiri dan tidak takut dengan setiap tantangan yang akan dihadapi.
c. Bagi  sekolah  diharapkan  tetap mempertahankan  kurikulum  yang sudah  ada  dan  mengembangkan kegiatan-kegiatan  yang  mampu
meningkatkan  kemandirian  para muridnya  dengan  kegiatan  yang bervariatif serta meningkatkan saran belajar  yang  lebih  maju  dan berkembang.
2. Bagi Penulis Selanjutnya
a. Mengembangkan penelitian dengan mencari hubungan kecenderungan Cinderella complex  dengan faktor-
faktor lain untuk menemukan solusi yang lebih tepat terutama kecenderu- ngan Cinderella complex  yang masih banyak  terlihat  pada  perempuan- perempuan  yang  hidup  di  daerah pedesaan.
b. Mengkaji  lebih  dalam  mengenai metode dan teori yang mendukung penelitian  tentang  kecenderungan Cinderella complex, sehingga dapat menemukan solusi yang tepat untuk meminimalkan terbentuknya kecen-
derungan Cinderella complex dalam diri perempuan yang dipengaruhi dari segi pemahaman konsep diri.

## DAFTAR RUJUKAN
______________  .  2009. Dasar-Dasar
Psikometri. Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar.
______________  .  2009. Tes  Prestasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
______________  .  2009. Penyusunan Skala Psikologi.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

## Arikunto,  Suharsini.  2006. Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Angriyani,  N,  dan  Astuti,  Y.D. 2004.Hubungan  Antara  Pola  Asuh Berwawasan  Gender  dengan Cinderella  Complex.Psikologika. Nomor 16, Vol VIII. 41-51.
Azwar,  Saifudin.  2008. Reliabilitas  dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Burns,  R.B.  1993. Konsep  Diri  (Teori,
Perkembangan  dan  Perilaku). Alih Bahasa : Eddy. Jakarta : Arean.
Calhoun,  J.F.,  dan Acocella,  J.R.  1990. Psikologi tentang Penyesuaian dan Hubungan Kemanusiaan.Alih Bahasa : Satmoko, Semarang : IKIP Semarang Press.
Covey,  S.R.  1997.Tujuh  Kebiasaan Manusia yang Sangat Efektif (edisi

## Dian  Kusnita  Megasari  Saputri
revisi). Alih Bahasa: Budijanto. Jakarta : Binarupa Aksara.
Dewi,  E.K,  dkk.  2004.  Studi  Komparasi Konsep  Diri  Ditinjau  dari  Latar Belakang Budaya dan Jenis Kelamin pada  Siswa  Sekolah  Menengah  di Semarang  dan  Wonosobo.Jurnal Psikologi  UNDIP. Nomor  2.Vol 1.144-159.
Dewi,  Indah.  K.  2009.  Hubungan Antara Harga  Diri  dengan  Kecenderungan Cinderella Complex pada Siswi SMA Muhammadiyah  1  Bantul.Jurnal Psikologi  Universitas  Ahmad Dahlan. Nomor 4. Vol V. 122-139.

## Dowling,  C.  1992. Tantangan  Wanita
Modern:  Ketakutan  Wanita  akan Kemandirian. Alih bahasa: Santi, W. E., Soekonto. Jakarta : Erlangga.
Gunarsa,  Singgih,  D.  1997. Psikologi Perkembangan  Anak  dan  Remaja. Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia.
Hadi, Sutrisno. 2004. Statistik. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Hardy,  G.M.,  Primarianti.,  Pratiwi,  R., Nelwan,  I.  1998. Perempuan  dan Politik Tubuh Fantastis.Yogyakarta: Kanisius.
Hurlock, E, B. 1997. Psikologi Perkemba- ngan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang Rentang Kehidupan (edisi keenam). Alih  bahasa:  Istiwidiyanti.  Jakarta: Erlangga.
Jallaludin,  Rakhmad.  2005. Psikologi Komunikasi.  Bandung:  Remaja
Rosdakarya.
Lips,  H.M.  2005.Sex  and  Gender.  New York: Mc Graw Hill Companies.
Mussen. H. P, dkk. 1989. Perkembangan dan Kepribadian Anak. Alih bahasa : F.X. Budiyanto, Gianto W dan Arum
G. Jakarta; Arcan.

## Mu’tadin,  Z.  2002.  Kemandirian  sebagai
Kebutuhan Psikologis pada Remaja .<http://www.e-psikologi. com/epsi/ individual.asp>. diakses tanggal 16 Februari 2012.
Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kecenderungan Cinderella  Complex Pada  Siswa  SMA  Taman  Harapan  Malang