## 124 - Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, Volume 1 – Nomor 2, November 2014

## KEBERHASILAN PROGRAM DESA VOKASI TERHADAP PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DI DESA GEMAWANG KABUPATEN SEMARANG

## THE SUCCESS OF THE VOCATIONAL PROGRAM FOR COMMUNITY EMPOWERMENT IN GEMAWANG VILLAGE, SEMARANG REGENCY
Abdul Malik, Siti Irene Astuti Dwiningrum Universitas Negeri Semarang, Universitas Negeri Yogyakarta malofista@gmail.com, ireneast@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  mengungkapkan  keberhasilan  program  desa  vokasi  terhadap pemberdayaan masyarakat berkaitan dengan: (1) pelaksanaan; (2) hasil (3) dampak; (4) faktor pendukung  dan  penghambat  program.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah tim pengembang desa vokasi, kepala desa, ketua dan peser- ta  program.  Pengumpulan  data  melalui:  wawancara;  observasi;  dan  dokumentasi.  Teknik analisis data melalui: reduksi data; penyajian data; dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan: (1) Pelaksanaan program desa vokasi melalui: seleksi wilayah, sosialisasi dan  pembentukan  pengurus,  identifikasi  dan  pembentukan  kelompok,  pemilihan  ketua kelompok,  pelaksanaan  diklat,  dan pertemuan  antar  kelompok;  (2) Hasil program berupa peningkatan  kecakapan  vokasi  dan  perkembangan  kelompok  usaha;  (3)  Dampak  program berupa  peningkatan  ekonomi,  status  sosial  dan  perubahan  budaya;  (4)  Faktor  pendukung internal adalah tingginya target meningkatkan kualitas hidup, dan faktor pendukung eksternal ialah  kuatnya  komitmen  aparat  desa  dan  adanya  pembinaan  instansi  terkait.  Faktor  peng- hambat  internal  adalah  rendahnya  motivasi.  Faktor  penghambat  eksternal  adalah  cuaca, terbatasnya modal serta banyaknya pesaing dalam pemasaran.
Kata Kunci : program desa vokasi, pemberdayaan masyarakat.

## Abstract
This study aims to reveal the perception the success of vocational to community empower- ment  about:  (1)  Implementation;  (2)  Results;  (3)  The  impact;  and  (3)  supporting  and  inhibiting factors  the  program.The  study  employed  the  qualitative  descriptive  approach.  The  research subjects comprised the team developing the vocational village, the village chief, the head of the program.  The  data  were  collected  through:  interviews,  observations,  documentation.  The  data were  analyzed  through  the  stages  of  data  reduction,  data  display,  and  conclusion  drawing  or verification. The study reveals the following findings: (1) Implementation the Vocational Village Program through several steps including page region selection, socialization, identification and determination  of  the  group,  election  of  the  chairman,  the  implementation  of  vocational education and training, vocational group; (2) Output rural vocational program consisting of an increase  in  vocational  skills  for  each  member  of  the  group  and  the  development  of  business groups; (3) Impact of the vocational village program is the increased economic, social status and cultural; (4) Internal supporting factor is the presence of the ideals of the program participants to  achieve  a  better  life,  and  external  contributing  factors  is  the  strong  commitment  by  village officials, and special group. While the internal limiting factor is the lack of motivation. External limiting factor is the state of the weather, the limited capital and many competitors in marketing.
Keywords : Vocational Village Program, Community Empowerment

## PENDAHULUAN
Kemiskinan  merupakan  masalah  da- lam  pembangunan  yang  bersifat  multidi- mensi.  Kemiskinan  ditandai  oleh  keterbela- kangan dan pengangguran yang selanjutnya meningkat  menjadi  pemicu  ketimpangan pendapatan  dan  kesenjangan  antar  golong- an penduduk.
Data  BPS  menunjukkan  bulan  Maret tahun  2013,  penduduk  miskin  di  tingkat nasional  mencapai  11,37  persen  atau  28,07 juta jiwa. Di Jawa Tengah jumlah penduduk miskin  mencapai  14,56  persen  atau  4,733 juta  jiwa.  Tingginya  angka  kemiskinan  ter- sebut  disebabkan  oleh  tingginya  angka pengangguran.  Tingkat  Pengangguran  Ter- buka (TPT) tahun 2012 6,32 persen dari total angkatan kerja yang berjumlah 120.400.000. Sedangkan  di  Jawa  Tengah  TPT  mencapai 1,02  juta  orang  atau  6,02  persen  dari  total angkatan  kerja  16,99  juta  orang.  Di  Kabu- paten Semarang, TPT mencapai 3,88 persen.
Struktur  tenaga  kerja  di  Indonesia menurut  tingkat  pendidikan  tergolong  ren- dah. Hal ini dibuktikan dengan masih domi- nannya  tenaga  kerja  lulusan  SD  ke  bawah yang  mencapai  49,21  persen  atau  55,51  juta orang. Keadaan yang sama juga terjadi pada Provinsi  Jawa  Tengah,  tenaga  kerja  berpen- didikan SD ke bawah mencapai 53,71 persen atau  8,58  juta  orang.  Begitu  pun  di  Kabu- paten Semarang, tenaga kerja lulusan SD ke bawah  mencapai  50,31  persen  atau  258.390 orang.
Data tersebut menggambarkan bahwa struktur  tenaga  kerja  dan  kualitas  SDM  In- donesia masih rendah, sehingga menjadikan produktivitas  dan  rata-rata  penghasilan  pe- kerja  Indonesia  juga  relatif  rendah.  Direk- torat  Pembinaan  Kursus  dan  Kelembagaan, Departemen  Pendidikan  Nasional  (2009, p.iv),  menilai  masalah  tersebut  terkait  de- ngan masalah mutu dan relevansi pendidik- an nasional. Sistem pendidikan dan pelatih- an  yang  diterapkan  di  Indonesia  lebih  ber- orientasi  pada  penawaran  program  dari pemerintah pusat (supply driven) bukan dari kebutuhan  masyarakat.  Akibatnya  terjadi kesenjangan  atau gap dan  ketidakcocokan (mismatch) antara  penawaran (supply) de- ngan  permintaan (demand) ,  yang  pada
gilirannya  berdampak  terhadap  rendahnya produktivitas dan tingginya pengangguran.
Sehubungan  hal  tersebut,  salah  satu Rencana  Pembangunan  Nasional  Jangka Menengah  (RPJM)  2010-2014  dirumuskan untuk  mengatasi  masalah  kemiskinan  di desa  dari  segi  ketenagakerjaan,  kualitas sumber  daya  manusia,  dan  kualitas  pendi- dikan,  pemerintah  meningkatkan  akses orang  dewasa  untuk  mendapatkan  pendi- dikan  dan  pelatihan  kecakapan  hidup,  pe- ngembangan  dan  pembinaan  desa/kelurah- an vokasi berbasis keunggulan lokal.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak Usia Dini Nonformal dan Informal (PAUDNI),  menindaklanjuti  RPJM  (2010- 2014)  tersebut  melalui  Direktorat  Pembina- an Kursus dan Kelembagaan, dengan penye- lenggaraan  berbagai  program  yang  meng- arah  pada  pembekalan  kepada  masyarakat sebagai pembelajar yang berbasis pada pen- didikan kecakapan hidup, untuk memenuhi kebutuhan  warga  masyarakat  baik  pada spektrum  pedesaan,  perkotaan,  nasional, dan internasional.
Pusat Pengembangan Pendidikan Nonformal  dan  Informal  (P2PNFI)  (seka- rang P2PAUDNI) Regional II yang mengem- bangkan  model  rintisan  desa  vokasi,  yang diilhami  dari  program  di  Oita-Jepang  de- ngan  model The  One  Village,  One  Product (OVOP ) yang artinya satu desa satu produk. Inovasi  pengembangan  desa  di  Jepang  ini juga  diadopsi  di  Thailand  sejak  tahun  2001 yang  dikenal  dengan  program  desa  OTOP (One  Tambon  One  Product) artinya,  setiap satu kecamatan harus memiliki minimal sa- tu  komoditas  ekonomi  unggulan.  (Denpai- boon & Amatasawatdee, 2012, p.53).
Sebelum menetapkan desa yang men- jadi model desa vokasi, P2PAUDNI melaku- kan  studi  eksplorasi.  Penentuan  lokasi  desa vokasi  ini  berdasarkan  penilaian  yang  ber- orientasi  pada:  (a)  jumlah  keluarga  miskin tinggi;  (b)  sasaran  garapan  pendidikan kecakapan  hidup  (PKH)  tinggi;  (c)  sudah ada  embrio  unit-unit  usaha  yang  memiliki banyak  potensi  untuk  dikembangkan;  (d) memiliki  potensi  sumber  daya  yang  bisa dimobilsasi  untuk  mendukung  desa  vokasi; (e) akses memadai (informasi, pasar, modal, bahan  baku);  (f)  diutamakan  yang  sudah
memiliki  embrio  program  PNF  (TBM  dan PKBM);  (g)  banyak  sasaran  program  pada jalur pendidikan non formal.
Studi  eksplorasi  dilaksanakan  terha- dap  5  (lima)  wilayah  di  Jawa  Tengah,  salah satunya  Desa  Gemawang.  Jumlah  keluarga miskin  di  Gemawang  cukup  tinggi,  yakni sebesar  1.736  orang.  Sasaran  garapan  vokasi berjumlah  871  orang.  Embrio  unit  usaha yang  telah  dimiliki  sebanyak  17  jenis.  Po- tensi sumber daya yang dimiliki berupa per- kebunan  kopi,  wisata,  lebah  madu,  dan kelengkeng.  Akses  pasar  tergolong  cukup memadai  untuk  keberlangsungan  usaha. Embrio  program  PNF  yang  dimiliki  cukup variatif, ada Pusat Kegiatan Belajar Masyara- kat  (PKBM),  Taman  Bacaan  Masyarakat (TBM),  Kelompok  Belajar  Paket  B  (KPB), Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD),  Keak- saraan  Fungsional  (KF),  dan  Kursus  Wira- usaha Desa (KWD).
Pada  mulanya  P2PAUDNI  menguji- cobakan  model  desa  vokasi  di  Gemawang terhadap  4  kelompok,  diantaranya:  Batik; Boga;  Alat  Permainan  Edukatif  (APE);  dan Pertanian.  Perkembangan  selanjutnya,  Di- nas  Pendidikan  Provinsi  Jawa  Tengah  dan Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Semarang mengembangkan beberapa kelompok, dian- taranya  Budidaya  Kelinci;  Madu  Lebah; Garmen; Perikanan; Budidaya Jamur; Pupuk Bokashi; Kopi Bubuk; Pasta Indigo (pewarna batik alami).
Berdasarkan  studi  penduhuluan  yang dilakukan  terhadap  12  kelompok  tersebut, ditemukan  3  (tiga)  kelompok  (batik,  boga dan  APE)  yang  masih  aktif  dan  mampu dijadikan  sebagai  sumber  penghasilan  uta- ma  bahkan  satu-satunya  sumber  penghasil- an  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  diri dan  keluarganya.  Atas  dasar  inilah,  maka penelitian  ini  hanya  difokuskan  pada  tiga kelompok tersebut.
Berdasarkan  kajian  tersebut,  peneliti- an  ini  bermaksud  untuk  mengetahui  lebih dalam  tentang  keberhasilan  program  desa vokasi  terhadap  pemberdayaan  masyarakat di Desa Gemawang kecamatan Jambu Kabu- paten Semarang.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pende- katan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif kualitatif.  Penelitian  dilaksanakan  pada  Bu- lan September 2012 sampai  dengan  Agustus 2013.  Tempat  penelitian  di  Desa  Gemawang kecamatan Jambu kabupaten Semarang.
Subjek  penelitian  adalah  anggota  tim pengembang  desa  vokasi  dari  P2PAUDNI Regional  II,  kepala  Desa  Gemawang,  ketua program  desa  vokasi,  dan  warga  belajar/ peserta program.
Pengumpulan  data dilakukan dengan: (1)  riset  kepustakaan,  (2)  teknik  dokumen- tasi,  (3)  riset  lapangan  dengan  cara  (a)  wa- wancara,  (b)  observasi,  dan  (c)  dokumen- tasi.  Keabsahan  data  diperiksa  mengguna- kan teknik trianggulasi sumber dan metode. Trianggulasi  sumber  dilakukan  dengan  me- ngecek kembali hasil wawancara subjek satu dengan subjek lainnya. Trianggulasi metode dilakukan  dengan  cara  memeriksa  kembali hasil  wawancara  kemudian  dibandingkan dengan  dokumentasi  atau  observasi.  Meto- de  analisis  data  dilakukan  dengan  cara:  (a) reduksi  data,  (b)  penyajian  data,  dan  (c) verifikasi atau penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan subjek  penelitian  diperoleh  data  bahwa pelaksanaan program desa vokasi terdiri da- ri  komponen  input  dan  proses.  Komponen input  meliputi  warga  belajar,  narasumber, pengelola/pengurus,  pendanaan  dan  sarana dan  prasarana.  Komponen  input  disajikan pada tabel 1.

## Tabel 1. Komponen Input Program Desa Vokasi
Komponen Kelompok Vokasi Batik Boga APE Warga belajar 20 orang (L=5, P=15) Memiliki keterampilan membatik dari Yayasan Losari 10 rang (L=3, P=7) Memiliki usaha kecil dan menengah dalam bidang boga 10 orang (L=10) Tidak memiliki keterampilan dalam bidang APE Nara sumber Pengusaha Batik Trisik Yogyakarta dan Solo Ikatan Alumni (IKA) Boga Semarang Pengusaha APE dari Ujung- ujung Pabelan Pengelola Perwakilan: Aparat Desa 4 orang; tokoh pemuda 3 orang; dan tokoh masyarakat 2 orang Pendidikan: Sarjana 4 orang, Diploma 1 orang, dan 4 orang SMA/sederjat. Pendanaan Rp.10 juta Rp. 5 juta Rp.10 juta Sarana dan prasarana Alat proses menggambar dan membatik Alat-alat pembuatan keripik singkong Alat-alat pengolahan dan pewarna-an Sumber: Diolah dari Data Primer, Tahun 2013 Tabel 2. Tahapan Program Desa Vokasi Tahapan Deskripsi Tujuan Input Kegiatan menelusuri karateristik komponen yang mendukung pelaksanaan program Agar lebih mudah berhasil mencapai tujuan program Proses Rangkaian kegiatan melalui: 1)  seleksi  lokasi:  kegiatan  menyeleksi  beberapa desa calon sasaran melalui studi eksplorasi 2)  Sosialisasi:  Proses  penyampaian  informasi dari  pencetus  program  kepada  masyarakat sasaran melalui forum rembug desa
3) Pembentukan tim pengurus program
4)  Identifikasi  dan  pembentukan  kelompok vokasi 5) Pemilihan ketua kelompok 6) Pelaksanaan diklat 7) Pertemuan antar kelompok vokasi Menilai visibilitas desa untuk menjadi model rintisan desa vokasi Terwujudnya kesepahaman antara pencetus program (P2PAUDNI) dengan masyarakat desa sasaran,
Agar terjadi kerjasama yang kompak antar elemen masyarakat.
Terbentuknya kelompok vokasi yang sesuai kebutuhan masyarakat.
Terpeliharanya dinamika kelompok
Tercipta kemandirian masyarakat.
Tercipta hubungan yang harmonis antar kelompok vokasi
Sumber: Diolah dari Data Primer, Tahun 2013
Berdasarkan  tabel  1  tersebut,  dapat disimpulkan  komponen  input  mendukung bagi lancarnya proses pelaksanaan program.
Proses  pelaksanaan  program  desa vokasi  melalui  beberapa  tahapan,  antara lain:  (1)  seleksi  lokasi  (2)  Sosialisasi;  (3) Pembentukan pengurus; (4) identifikasi dan pembentukan kelompok belajar oleh pengu- rus program; (5) pemilihan ketua kelompok, sepenuhnya  oleh  anggota  kelompok;  (6)
pelaksanaan  diklat  terdiri  dari  batik,  boga dan  APE;  (7)  pertemuan  antar  kelompok vokasi dilaksanakan setiap tiga bulan sekali. Deskripsi  tentang  tahapan  program  desa vokasi disajikan dalam tabel 2 berikut.
Hasil  program  desa  vokasi  berupa peningkatan kecakapan vokasi dan perkem- bangan  kelompok  usaha  disajikan  pada tabel 3 berikut.
Tabel 3. Hasil Program Desa Vokasi
Kelompok Vokasi Hasil Program Peningkatan kecakapan vokasi Perkembangan kelompok usaha Batik Terjadi peningkatan, semula hanya menguasai dasar membatik sekarang ahli pewarnaan dan pengecapan - Nama kelompok: Nyi Ageng Pandanaran - Sekretariat: rumah AKF (ketua kelompok)
- 20 orang dilatih bertahan 11 orang
- Penghasilan ketua kelompok lebih besar daripada saat menjadi PNS - Penghasilan anggota Rp. 600 ribu-Rp. 2 juta Boga Terjadi peningkatan, sebelumnya hanya mampu membuat makanan dari bahan singkong sekarang mampu membuat dari bahan tempe. - Nama kelompok: Gema Boga Sari
- Sekretariat: rumah SM (ketua kelompok)
- 10 orang yang dilatih sekarang menjadi 13 orang
- Penghasilan ketua mencapai Rp. 2000.000 /3-4 hari (kotor),
- Penghasilan anggota Rp.1.200.000 – Rp. 1.800.000/bulan
- Pertemuan bulanan setiap tanggal 15
- Dana bergulir semula Rp. 1.500.000 meningkat menjadi Rp. 4.000.000 lebih (Juni 2013) APE Terjadi peningkatan, semula tidak mampu membuat APE saat ini ahli dalam bidang APE - Nama kelompok: Gema Indah Kreatif - Sekretariat: bengkel kerja MS (anggota kelompok)
- 10 orang dilatih, 1 orang bertahan
- Penghasilan: cukup untuk memenuhi kebutuhan keluarga
- Keterampilan baru di Desa Gemawang.
- Berhasil diversifikasi usaha menjadi produsen mebeuler Sumber: Diolah dari Data Primer, Tahun 2013
Tabel  tersebut  menggambarkan  bah- wa  hasil  program  desa  vokasi  berupa  pe- ningkatan  kecakapan  vokasi  dan  perkem- bangan kelompok usaha terjadi pada semua kelompok usaha.
Dampak  program  desa  vokasi  terha- dap  peserta  program  berupa  peningkatan ekonomi, status sosial dan perubahan buda- ya.  Secara  ringkas,  dampak  program  desa vokasi disajikan pada tabel 4.
Tabel 4. Dampak Program Desa Vokasi Klp Vokasi Dampak Peningkatan Ekonomi Peningkatan Status Sosial Perubahan Budaya Batik Peningkatan pendapatan, terutama ketua kelompok. Satu hari bisa melebihi gaji PNS satu bulan. Akses terhadap pinjaman modal pada Bank terbuka lebar, angsuran belum selesai sudah ditawari lagi. Peningkatan status sosial dengan menjadi pengelola sekaligus donatur lembaga PAUD, menjadi pengurus dan membina kelompok vokasi. Terjadi perubahan budaya (pola pikir) berwujud mampu membaca peluang dan mempunyai visi yang lebih baik. Boga Peningkatan pendapatan hingga Rp. 2 juta per produksi Terbukanya akses pinjaman modal dari lembaga keuangan (saat ini kredit mobil pick-up )
Peningkatan status sosial dengan lebih dipandang keberadaannya di masyarakat: menjadi ketua karang taruna desa Gemawang Terjadi perubahan gaya hidup sistem nilai, yang semula tidak percaya diri menjadi lebih percaya diri. APE Peningkatan pendapatan dari sebelumnya buruh bangunan dan berkebun Terbukanya akses pinjaman modal dari Bank (hutang Rp. 20 juta) Peningkatan status sosial dengan menyumbang dana lebih besar pada acara-acara sosial seperti pengajian, pagelaran wayang dll.
Terjadi perubahan budaya, semula tidak berani menanggung resiko menjadi berani menanggung resiko.
Sumber: Diolah dari Data Primer, Tahun 2013
Berdasarkan  tabel  4  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  dampak  program  desa vokasi  berupa  peningkatan  ekonomi,  status sosial  dan  perubahan  budaya  terjadi  pada semua kelompok.
Setiap kegiatan pasti memiliki pendu- kung  dan  penghambat.  Faktor  pendukung program  desa  vokasi  terbagi  atas  internal dan  eksternal.  Secara  sederhana  disajikan pada tabel 5 berikut.
Tabel 5. Faktor Pendukung Program Desa Vokasi Klp Vokasi Faktor Pendukung Internal Eksternal Batik Cita-cita/target menyekolahkan anak hingga jenjang yang paling tinggi  Komitmen yang kuat dari aparat desa  Pembinaan/pendampingan dari dinas terkait (P2PAUDNI, dinas pendidikan prov/kab dll)
 Ditetapkannya batik sebagai pakaian nasional Boga Cita-cita/target suami berkumpul di rumah (tidak merantau)  Komitmen yang kuat dari aparat desa  Pembinaan/pendampingan dari dinas terkait (P2PAUDNI, dinas pendidikan prov/kab dll) APE Cita-cita/target berkumpul lebih lama bersama keluarga  Komitmen yang kuat dari aparat desa  Pembinaan/pendampingan dari dinas terkait
(P2PAUDNI, dinas pendidikan prov/kab dll)
Sumber: Diolah dari Data Primer 2013
Dari  tabel  5  tersebut  dapat  disimpul- kan  bahwa  faktor  pendukung  keberhasilan program  desa  vokasi  secara  internal  adalah kuatnya  cita-cita/target  meningkatkan  kua- litas hidup keluarga. Faktor pendukung eks- ternal terdiri atas komitmen yang kuat dari aparat  desa,  pembinaan  dari  dinas  terkait
untuk  semua  kelompok,  khusus  ke-lompok batik,  kebijakan  batik  sebagai  pakaian  na- sional  menjadi  faktor  pendukung  eksternal lain.
Faktor  penghambat  terdiri  atas  inter- nal  dan  eksternal.  Secara  ringkas  disajikan pada tabel 6 berikut.
Tabel 6. Faktor Penghambat Program Desa Vokasi Klp Vokasi Faktor Penghambat Internal Eksternal Batik Rendahnya motivasi internal peserta program (20 orang dilatih, 11 yang masih aktif)  Kondisi cuaca (hujan) pada saat proses produksi (pasca pewarnaan)  Keterbatasan modal
 Banyaknya pesaing dalam hal pemasaran (batik solo, yogya, pekalongan) Boga Tidak ada hambatan (10 orang dilatih, seluruhnya masih aktif bahkan bertambah menjadi 13 orang)  Kondisi cuaca (hujan) pada saat proses produksi (pada kerupuk, udara lembab menyebabkan keluarnya jamur)
 Terbatasnya modal mengakibatkan tidak mampu menyiapkan cadangan produk pada saat cuaca bersahabat APE Rendahnya motivasi internal peserta program (10 orang dilatih, hanya 1 orang yang masih bertahan)  Kondisi cuaca (hujan) pada saat proses produksi (pengeringan)
 Banyak pesaing dalam hal pemasaran (produk klaten lebih murah)
Sumber: Diolah dari Data Primer 2013
Dari  tabel  6  tersebut  dapat  disimpul- kan, bahwa faktor penghambat internal ada- lah  rendahnya  motivasi  peserta  untuk  ke- lompok batik dan APE, namun tidak terjadi pada  kelompok  boga.  Faktor  peng-hambat
eksternal  antara  lain  cuaca  (hujan)  menye- babkan proses produksi terganggu, keterba- tasan  modal,  dan  banyaknya  pesaing  dalam pemasaran.

## 130 -
Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, Volume 1 – Nomor 2, November 2014

## Pelaksanaan Program Desa Vokasi
Pelaksanaan  program  desa  vokasi  di Desa  Gemawang  diawali  oleh  analisis  input atau masukan.
Peserta program berasal dari berbagai latar belakang.  Dari tiga  kelompok yang di- teliti hanya satu kelompok yang merupakan program  rintisan  yaitu  APE,  dua  yang  lain- nya  (batik  dan  boga)  merupakan  pengem- bangan. Oleh karena itu dari sisi karakteris- tik  peserta  program,  anggota  kelompok batik  dan  boga  tidak  termasuk  kategori menganggur  sebagaimana  dalam  pedoman. (P2PNFI Reg. II, 2009, p.18).
Karakteristik  pendidik  atau  narasum- ber  pada  program  desa  vokasi,  menunjuk- kan  bahwa  baik  batik,  boga  maupun  APE memiliki  akses  usaha  dan  berpengalaman sebagai  instruktur.  Narasumber  pelatihan membatik  didatangkan  dari  perusahaan batik  Trisik  Yogyakarta  dan  Solo,  boga  dari IKA  Boga  Semarang,  dan  APE  dari  Ujung- ujung  Pabelan  Salatiga.  Ketiganya  merupa- kan  instruktur  sekaligus  pengusaha  pada bidangnya masing-masing.
Karakteristik pengelola atau pengurus juga sudah sesuai dengan kriteria, yakni me- rupakan  lulusan  S1.  Selain  itu,  Ketua  Prog- ram  juga  pernah  menjadi  pemuda  pelopor tingkat  nasional  pada  tahun  2005.  Hal  ini menunjukkan  kemampuannya  dalam  bi- dang  manajemen  dan  kepemimpinan  tidak diragukan lagi. Hal ini sejalan dengan krite- ria P2PNFI (2009, p.19) yang mengharuskan jabatan  ketua  diberikan  kepada  orang  yang dipilih masyarakat, berpendidikan S1, memi- liki kemampuan manajemen dan kepemim- pinan.
Komponen  dana  memegang  peranan cukup penting demi keberlangsungan prog- ram.  Besaran  dana  kelompok  vokasi  batik dan APE mendapatkan sebesar Rp. 10.000.000, sedangkan kelompok boga men- dapatkan dana Rp5.000.000.
Sarana prasarana program desa vokasi diberikan  oleh  P2PNFI  Regional  II.  Anggar- an  sarana  prasarana  termasuk  dalam  dana yang  telah  dibahas  tersebut.  Dari  ketiga kelompok  yang  diteliti,  yang  paling  banyak menggunakan  dana  untuk  pengadaan  sara- na  dan  prasarana  adalah  kelompok  APE
disebabkan karena program ini masih rintis- an  sehingga  membutuhkan  sarana  dan  pra- sana yang lebih banyak.
Proses  pelaksanaan  program  desa vokasi  dimulai  dari  penetapan  lokasi  yang akan  dijadikan  sebagai  sasaran  program desa vokasi melalui tahapan seleksi.
Seleksi lokasi menurut Mulyono (2012, p.851)  merupakan  langkah  awal  dalam tahapan strategi pemberdayaan masyarakat. Pada  tahap  ini,  Mulyono  menyebut  sebagai tahapan memetakan sasaran program.
Tahapan seleksi wilayah (studi eksplo- rasi) yang dilakukan terhadap 5 (lima) wila- yah di Jawa Tengah sebelumnya telah mele- wati  serangkaian  proses  yang  bersifat bottom-up, seperti  menerima  masukan/ usulan  dari  aparat  desa  dan  melakukan diskusi  dengan  SKB-SKB  di  Jawa  Tengah. Hal  ini  sejalan  dengan  sifat  pemberdayaan yang lebih menggunakan pendekatan bottom-up daripada top-down. Soetomo (2011,  p.106)  menekankan  bahwa  peran  pi- hak  eksternal  dalam  proses  pembangunan masyarakat  lokal,  sebaiknya  atas  perminta- an  masyarakat  sendiri  sesuai  kebutuhan mereka.  Pernyataan  senada  disampaikan Adams  (2003,  p.3),  bahwa  pemberdayaan yang  sesungguhnya  seharusnya  berasal  dari orang-orang  yang  ingin  diberdayakan,  bu- kan  hanya  berasal  dari  pihak  yang  ingin memberdayakan  mereka.  Begitu  juga  de- ngan  desa  Gemawang  yang  diwakili  oleh Kepala  Desa  (BS)  yang  mengirim  surat kepada Kepala P2PAUDNI (pihak eksternal) untuk  menjadikan  desa  Gemawang  sebagai pilot project Desa Vokasi.
Sosialisasi  pada  program  desa  vokasi menurut Wrihatnolo & Dwidjowijoto (2007, p.3)  sebagai  tahapan  penyadaran.  Pada  ta- hap  ini  masyarakat  sasaran  diberikan  pen- cerahan agar terjadi penyadaran bahwa me- reka  juga  berhak  memiliki  “sesuatu”.  Prog- ram  desa  vokasi  menyadarkan  masyarakat bahwa  mereka  memiliki  sejumlah  potensi yang  dapat  dikembangkan.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Sulistiyani  (2004,  p.103), bahwa untuk mewujudkan derajat keberda- yaan  salah  satu  langkahnya  adalah  upaya penyadaran  untuk  memahami  diri,  potensi, kekuatan  dan  kelemahan,  serta  memahami lingkungannya.
Selain itu, proses sosialisasi juga dapat menentukan  minat  atau  ketertarikan  ma- syarakat  untuk  berpartisipasi  dalam  prog- ram pemberdayaan masyarakat yang dikomunikasikan.  Hal  senada  disampaikan WHO (1991) yang dikutip oleh Mayo (2006, p.156),  bahwa  partisipasi  masyarakat  dalam kaitannya  dengan  pemberdayaan  masyara- kat, ‘memungkinkan orang untuk memutus- kan  dan  mengambil  tindakan  yang  mereka percaya  sangat  penting  bagi  perkembangan mereka’.
Pembentukan  pengurus  dilaksanakan melalui rembug desa yang kedua. Pemilihan ketua kelompok diserahkan sepenuhnya pa- da anggota kelompok masing-masing. Peran ketua kelompok sangat strategis dalam pro- ses  pemberdayaan  masyarakat.  Ketua  ke- lompok  dapat  berperan  sebagai  stabilisator dalam kelompok. Suasana kelompok menu- rut  Sudjarwo  (2011,  p.19)  adalah  salah  satu unsur  yang  cukup  menentukan  apakah anggota merasa betah tinggal/tetap menjadi anggota atau tidak.
Pelaksanaan  diklat  dilaksanakan  se- suai  kebutuhan  belajar  peserta  program. Kelompok  batik  membutuhkan  materi  ten- tang  teknik  pengecapan  dan  pewarnaan, kelompok boga membutuhkan penambahan cita  rasa  dan  pengemasan,  dan  kelompok APE materi dasar pembuatan APE.
Pelaksanaan diklat pada program desa vokasi  diikuti  oleh  sejumlah  peserta.  Batik diikuti oleh 20 orang peserta, boga 10 orang peserta,  dan  APE  10  orang  peserta.  Dalam setiap  pelatihan  membutuhkan  instruktur (Nara  Sumber  Teknis)  yang  handal  di bidangnya.  Karena  itu  pengurus  program dan tim pengembang desa vokasi P2PAUDNI  berusaha  mendatangkan  para ahli di bidangnya untuk memberikan materi diklat  vokasi.  Pertemuan  antar  kelompok vokasi  dilaksanakan  3  bulan  sekali.  Khusus kelompok  boga,  pertemuan  dilaksanakan setiap tanggal 15.

## Hasil Program Desa Vokasi
Hasil program desa vokasi adalah ter- jadinya  peningkatan  kecakapan  vokasi  dan perkembangan  kelompok  usaha  baik  bagi anggota kelompok batik, boga dan APE.
Selain  peningkatan  kecakapan  vokasi, hasil  program  desa  vokasi  terlihat  juga  be- rupa  perkembangan  kelompok  usaha.  Hasil penelitian  menunjukkan,  dari  perkembang- an  kelompok  yang  paling  berhasil  ada-lah boga.  Kerja  sama  antar  anggota  jelas  nam- pak  sekali.  Anggota  saling  membantu memasarkan produk satu sama lain. Kekom- pakan  tim  terjaga  dengan  baik.  Menurut Sudjarwo  (2011,  p.16),  kata  kunci  dinamika kelompok  ialah  pada  kekompakkan/kesatu- an kelompok (unity). Menurut  Kindervatter (1979,  p.64)  karakteristik  Pendidikan  Non Formal (PNF) sebagai proses pemberdayaan adalah  salah  satunya  fokus  utama  terletak pada  warga  belajar  sebagai  kelompok,  bu- kan sebagai individu.
Berdasarkan  banyaknya  penghasilan, kelompok  batik  (khusus  ketua)  mendapat- kan  yang  paling  banyak  karena  bertindak sebagai  pengusaha.  Karena  itu,  hubungan ketua  dan  anggota  kelompok  batik  seperti konsep patron-client. Istilah ‘ patron’ berasal dari  ungkapan  bahasa  Spanyol  yang  secara etimologis  berarti  ‘seseorang  yang  memiliki kekuasaan (power) ,  status,  wewenang  dan pengaruh’.  Sedangkan  klien  berarti  ‘bawah- an’  atau  orang  yang  diperintah  dan  yang disuruh. Selanjutnya, pola hubungan patron-client merupakan  aliansi  dari  dua kelompok  komunitas  atau  individu  yang tidak  sederajat,  baik  dari  segi  status,  ke- kuasaan,  maupun  penghasilan,  sehingga menempatkan client dalam kedudukan yang lebih  rendah  (inferior),  dan  patron  dalam kedudukan  yang  lebih  tinggi  (superior). Atau,  dapat  pula  diartikan  bahwa  patron adalah  orang  yang  berada  dalam  posisi  un- tuk membantu klien-kliennya. (Ridwansyah, 2010, p.1)
Keterampilan  membuat  APE  merupa- kan  keterampilan  baru  bagi  masyarakat Gemawang  atau  disebut  rintisan.  Maka  ti- dak  heran  jika  secara  kuantitas  (jumlah peserta) yang bertahan menekuni usaha ini 1 orang  dari  10  orang  yang  diberi  diklat. Namun  dari  sisi  kualitas,  anggota  yang  ma- sih  bertahan  tergolong  berhasil.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  kesuksesannya  mem- perluas  (diversifikasi)  usaha,  menjadi  pro- dusen meubel bersama  2  (dua)  orang pekerjanya.

## Dampak Program Desa Vokasi
Kindervatter  (1979,  p.13)  juga  menge- mukakan empowering is:
people  gaining  an  understanding  of  and control  over  social,  economic,  and/or political  forces  in  order  to  improve  their standing in society
Artinya,  pemberdayaan  diartikan  sebagai seseorang  memperoleh  pemahaman  dan pengendalian  kekuatan  sosial,  ekonomi, dan/  atau  politik  untuk  memperbaiki keberadaannya dalam masyarakat.
Dampak  program  desa  vokasi  dianta- ranya  adalah  peningkatan  ekonomi,  status sosial  masyarakat  dan  perubahan  budaya. Peningkatan  ekonomi  bisa  dilihat  dari  pe- ningkatan pendapatan peserta program. Pe- serta  program  yang  dahulu  belum  mampu mencukupi  kebutuhan  hidup  diri  dan  ke- luarganya, karena usaha (kerja) sebagai kuli bangunan  dan  “ngalas”,  saat  ini  sudah mengalami  peningkatan  pendapatan  tanpa harus  “ngalas”.  Ada  juga  peserta  program yang  dahulu  sebagai  PNS,  kini  menjadi perajin  batik  dan  pendapatannya  terkadang bisa  1  hari  sama  dengan  atau  bahkan  lebih banyak  daripada  gajinya  saat  menjadi  PNS. Selain itu ada juga peserta yang sebelumnya tidak mampu mencukupi kebutuhan sehari- hari  sekarang  sudah  mampu,  bahkan  alat transportasi untuk pemasaran produk sudah menggunakan mobil pick-up.
Selain peningkatan pendapatan, dam- pak  lainnya  adalah  terbukanya  akses  terha- dap pinjaman modal dari lembaga keuangan baik Bank ataupun Non-Bank. Hasil peneli- tian  menunjukkan,  beberapa  peserta  prog- ram  telah  diberi  kepercayaan  oleh  pihak Bank  untuk  meminjam  dana  puluhan  juta hingga  ratusan  juta  rupiah.  Temuan  terse- but  sejalan  dengan  pendapat  Sulistiyani (2004,  p.103),  terbukanya  akses  terhadap lembaga  keuangan  adalah  termasuk  tingkat keberdayaan  yang  kedua  setelah  tingkat keberdayaan terpenuhinya kebutuhan dasar.
Dampak  lainnya  adalah  peningkatan status  sosial  masyarakat.  Peserta  program desa  vokasi  yang  hingga  saat  ini  menekuni usahanya, kini lebih dipandang oleh masya-
rakat.  Hal  ini  dapat  ditunjukkan  dengan semakin  berpartisipasinya  peserta  program dalam pembangunan masyarakat. Status so- sial  menurut  Soekanto  (2012,  p.210)  artinya adalah  tempat  seseorang  secara  umum dalam  masyarakatnya  sehubungan  dengan orang-orang  lain,  dalam  arti  lingkungan pergaulannya, prestisenya, dan hak-hak ser- ta kewajiban-kewajibannya. Dengan demiki- an  dapat  disimpulkan  bahwa  dampak  pem- berdayaan pada program desa vokasi  terha- dap peningkatan sosial telah terwujud.
Perubahan  budaya  masyarakat  juga menjadi  salah  satu  dampak  program.  Per- ubahan  budaya  yang  diharapkan  terjadi sebagai dampak program desa vokasi seperti yang  tercantum  dalam  tujuan  umum  prog- ram  desa  vokasi,  yaitu  terciptanya  sikap mental  kewirausahaan.  Sikap  mental  wira- usaha  diantaranya  adalah  adalah  mempu- nyai  visi  atau  pandangan  jauh  ke  depan sebagai  sasaran  yang  akan  dituju  dalam perjuangannya  meraih  kesuksesan  dan mampu  melihat  peluang.  (Astamoen,  2008, pp.53-54). Sikap mental tersebut telah dimi- liki  oleh  peserta  program  desa  vokasi  yang masih aktif menekuni usaha yang dilatihkan.
Faktor Pendukung dan Penghambat
Faktor pendukung dalam program di- bagi menjadi dua, yaitu: pendukung internal dan  pendukung  eksternal.  Adapun  yang menjadi  faktor  pendukung  internal  adalah cita-cita  atau  target  dari  peserta  program desa vokasi untuk memperbaiki kualitas  hi- dupnya.  Target  tersebut  kemudian  menjadi pendorong  timbulnya  semangat  dari  dalam individu  tersebut  untuk  berusaha  merubah (tidak nrimo ) terhadap keadaan yang belum berdaya  menuju  keadaan  yang  lebih  berda- ya.  Hal  ini  meru-pakan  salah  satu  ciri  dari individu  modern  yang  disampaikan  Kahl dan dikutip oleh  Lauer (1993, p.147), manu- sia  modern  adalah  orang  yang  aktif;  ia berupaya  membentuk  kehidupannya  dan memberikan  tanggapan  terhadap  takdirnya (tidak nrimo ).  Sejalan  dengan  Kahl,  Mc Clelland  (1961)  yang  dikutip  dari  Hendytio dan  Babari  (1996,  p.177)  juga  menyatakan pentingnya  dorongan  dari  dalam  diri
seseorang (Nach/ need for achievement) bagi perbaikan keadaan diri dan lingkungannya.
Faktor  pendukung  eksternal  adalah komitmen yang kuat dari aparat desa, pem- binaan  dari  P2PAUDNI  Regional  II,  dan berbagai  dinas  terkait  seperti  Dinas  Pendi- dikan  dan  Kebudayaan,  Dinas  Perindustri- an,  dan  Dinas  Koperasi  dan  UMKM.  Selain faktor  tersebut,  khusus  untuk  kelompok vokasi batik terdapat faktor yang lain, yaitu ditetapkannya  batik  sebagai  warisan  kema- nusiaan  untuk  budaya  lisan  dan  non-ben- dawi  oleh  UNESCO  tahun  2009.  Kemudian disambut  dengan  kebijakan  nasional  yang menetapkan setiap  tanggal 2  Oktober seba- gai Hari Batik Nasional. Dampaknya, instan- si-instansi  pemerintah  mewajibkan  bersera- gam  batik  pada  hari  tertentu  yang  pada gilirannya meningkatkan permintaan  terha- dap pakaian batik.
Faktor  penghambat  internal  adalah kurangnya  motivasi  dari  dalam  diri  peserta yang  mengakibatkan  ketidakkonsistenan peserta  dalam  menekuni  usaha  ini.  Hal  ini terlihat dari semakin berkurangnya anggota kelompok vokasi, seperti anggota kelompok vokasi batik dari yang semula 20 orang, ha- nya  tersisa  11  orang  dan  anggota  kelompok vokasi  APE  dari  10  orang,  hanya  tersisa  1 orang.  Kurangnya  motivasi  peserta  sebagai faktor  penghambat  pemberdayaan  pada program  desa  vokasi  oleh  Hikmat  disebut- kan  sebagai  “mudah  pasrah/menyerah/pu- tus  asa”  (Hadiyanti,  2006,  p.20).  Sedangkan menurut  Nasdian  (2014,  p.102)  sebagai  ken- dala  pemberdayaan  dari  dimensi  kultural, yaitu  sikap  pasrah  akibat  terjerat  berbagai macam kekurangan sehingga tidak memiliki inisiatif,  gairah,  dan  tidak  dinamis  meng- ubah nasib yang kurang baik.
Penghambat eksternal, yaitu diantara- nya cuaca pada saat proses produksi. Proses produksi membatik memerlukan cuaca yang bersahabat,  misalnya  pada  proses  penge- ringan kain setelah proses pewarnaan. Begi- tu pun proses produksi APE. Setelah proses pengecatan  tentu  diperlukan  pengeringan. Jika  cuaca  hujan  maka  berdampak  pada lamanya  proses  pengeringan.  Begitu  juga dengan boga, kerupuk rambak misalnya jika cuaca  hujan  kerupuk  akan  sulit  kering hingga  menimbulkan  munculnya  jamur.
Faktor  penghambat  lainnya  adalah  modal. Karena keterbatasan modal produksi sedikit terhambat. Hal ini sejalan dengan penelitian Isife,  et.al  (2009,  p.24)  yang  menemukan bahwa program-program dari pusat kerajin- an  tangan  dan  industri  pedesaan  sebagian besar  masyarakat  miskin  terhambat  oleh sumber daya  keuangan. Faktor lainnya ada- lah  faktor  banyaknya  pesaing  dalam  proses pemasaran.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian dan  pembahasan  mengenai  keberhasilan program desa vokasi terhadap pemberdaya- an  masyarakat  di  Desa  Gemawang  Keca- matan  Jambu  Kabupaten  Semarang,  maka peneliti  mengambil  beberapa  kesimpulan sebagai berikut:
Pelaksanaan  program  desa  vokasi  ter- diri  dari  komponen  input  dan  proses.  Per- tama  input,  terdiri  dari:  warga  belajar/ peserta program yang memiliki karakteristik kemampuan awal pada kelompok batik dan boga,  sedangkan  APE  tidak  memiliki  ke- mampuan  dasar;  narasumber  merupakan ahli  di  bidang  masing-masing;  pengelola/ pengurus  program  terdiri  dari  perwakilan tokoh  masyarakat,  aparat  desa  dan  tokoh pemuda;  pendanaan  berasal  dari  P2PNFI Regional  II;  dan  sarana  dan  prasarana  yang dimiliki  berupa  alat  dan  bahan  untuk mendukung proses produksi batik, boga dan APE.
Kedua,  proses  terdiri  dari  beberapa tahapan  diantaranya:  seleksi  lokasi;  sosiali- sasi  dan  pembentukan  tim  pengelola/peng- urus;  identifikasi  dan  pembentukan  kelom- pok  vokasi;  pemilihan  ketua  kelompok; pelaksanaan  pelatihan  (diklat)  vokasi;  dan pertemuan antar kelompok.
Program  desa  vokasi  menghasilkan keluaran  warga  belajar  yang  mengalami peningkatan kecakapan vokasi dan perkem- bangan  kelompok  usaha.  Kelompok  batik dari  20  orang  yang  didiklat,  11  orang  masih aktif. Penghasilan jauh meningkat terutama bagi  ketua  kelompok.  Kelompok  boga  dari 10 orang yang didiklat bertambah menjadi 13 orang yang aktif melakukan usaha. Pengha-
silan  meningkat  bagi  semua  anggota kelompok.
Perkembangan  kelompok  APE  secara kuantitas  negatif,  dari  10  orang  yang  meng- ikuti diklat hanya 1 orang yang masih berta- han. Namun dari sisi kualitas cukup berhasil ditunjukkan  dengan  mampu  melakukan diversifikasi  usaha  dengan  menjadi  produ- sen meubeler dan  memiliki  2  orang  karya- wan.  Dari  sisi  penghasilan  cukup  untuk memenuhi kebutuhan keluarganya.
Program  desa  vokasi  diharapkan  me- miliki  dampak  terhadap  peningkatan  eko- nomi,  status  sosial  dan  perubahan  budaya. Peningkatan ekonomi dimaknai sebagai pe- ningkatan  pendapatan  dan  terbukanya  ak- ses  terhadap  lembaga  keuangan.  Pening- katan  pendapatan  dirasakan  oleh  anggota kelompok  vokasi  baik  batik,  boga  maupun APE.  Akses  terhadap  pinjaman  modal  dari lembaga  keuangan  juga  dirasakan  sangat terbuka.
Dampak  yang  lain  adalah  terhadap peningkatan  status  sosial.  Anggota  kelom- pok  vokasi  saat  ini  lebih  dipandang  keber- adaannya  di  masyarakat  dengan  banyak dilibatkan dalam kegiatan-kegiatan sosial.
Perubahan budaya, juga menjadi dam- pak program. Perubahan ke arah sikap men- tal  wirausaha  telah  nampak  pada  peserta, seperti  memiliki  visi,  mampu  membaca  pe- luang, dan percaya diri.
Faktor Pendukung dan Penghambat Program
Faktor  pendukung  internal  adalah cita-cita/target  yang  kuat  dari  dalam  indi- vidu  peserta  untuk  meningkatkan  kualitas hidup  keluarganya.  Faktor  pendukung  eks- ternal  adalah  komitmen  yang  kuat  dari aparat desa, pembinaan dari instansi terkait dan khusus untuk kelompok batik ditambah ditetapkannya batik sebagai pakaian nasional.
Faktor  penghambat  internal  adalah rendahnya  motivasi  dari  dalam  individu. Sedangkan  faktor  penghambat  eksternal terdiri  dari  kondisi  cuaca  (hujan)  yang menghambat  proses  produksi.  Selain  itu, keterbatasan  modal  dan  banyaknya  pesaing pada  pemasaran  juga  menjadi  penghambat eksternal.

## Saran
Kepada  Pemerintah,  program-prog- ram  yang  bertujuan  memberdayakan  ma- syarakat  agar  selalu  memperhatikan  proses seperti  seleksi  lokasi,  sosialisasi,  dan  sete- rusnya.  Seleksi  lokasi  hendaknya  memper- timbangkan  potensi  yang  dimiliki  wilayah sasaran,  baik  potensi  SDA  maupun  SDM. Sosialisasi  sebaiknya  melibatkan  seluruh lapisan  masyarakat,  agar  tujuan  program dapat  tercapai  dengan  baik.  Proses  pem- berdayaan  hendaknya  diserahkan  sepenuh- nya kepada masyarakat sasaran agar mereka merasa memiliki program tersebut.
Kepada  P2PAUDNI  Regional  II,  perlu ditinjau ulang model desa vokasi yang telah diluncurkan  dengan  memperhatikan  setiap tahapan  seperti  yang  telah  diteliti.  Selain itu, pelaksanaan diklat/kursus keterampilan (kecakapan  vokasi)  yang  belum  memiliki embrio  di  wilayah  sasaran,  hendaknya dilakukan  lebih  lama  dan  mendalam  agar keterampilan  tersebut  dapat  benar-benar dikuasai  dan  kemudian  menjadi  sandaran hidup peserta program.
Kepada  pengurus  program,  perlu membangun  hubungan  yang  sinergis  de- ngan  berbagai stakeholder antara  lain: pemerintah; dunia usaha dan dunia industry (DUDI); lembaga keuangan, dan masyarakat sasaran,  agar  keberlanjutan  program  dapat terjaga dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adams, R. (2003). Social work and empower- ment (3 rd ed).  New  York:  Palgrave McMilland
Astamoen,  M.P.  (2008). Entrepreneurship dalam  perspektif  kondisi  bangsa indonesia. Bandung: Alfabeta.
BPS,  (2013).  Berita  resmi  statistik,  BPS  Pro- vinsi  Jawa  Tengah,  No.69/11/33/ Th.VII, 06 November 2013.
Denpaiboon, C. &Amatasawatdee, C. (2012). Similarity  and  difference  of  one village one product (OVOP) for rural development  strategy  in  japan  and thailand. Japanese  Studies  Journal Special  Issue:  Regional  Cooperation
for Sustainable Future in Asia, pp. 52- 62.
Depdiknas.  (2009). Pengembangan  model pendidikan  kecakapan  hidup  SD/MI/ SDLB/SMP/MTS/SMPLB-SMA/MA/ SMALB/SMK/MAK. Pusat  Kuriku- lum  Badan  Penelitian  dan  Pengem- bangan Depdiknas. www.puskur.net
Hadiyanti, P. (2006). Kemiskinan dan upaya pemberdayaan  masyarakat. Komuni- tas,  Jurnal  Pengembangan  Masyara- kat  Islam  Volume  2,  Nomor  1,  Juni 2006. pp. 33-46.
Hendytio,  M.K.,  &  Babari,  J.  (1996). Pemberdayaan  kelompok  pekerja. Dalam  Prijono,  O.S.,  &  Pranarka, A.M.W.  (Eds).  (1996). Pemberday- aan:  konsep,  kebijakan  dan  imple- mentasi. (hal.173-192). Jakarta: Centre for  Strategic  and  International Studies
Isife, B.I., Nnodim, U.A., & Ochomma, U.C. (2009).  Constraints  to  government’s capacity  building  programmes  in rural  communities  of  rivers  state, Southern  Nigeria. Current  Research Journal of Social Sciences 1(2): pp.23- 26. 2009 ISSN: 2041-3246
Kindervatter, S. (1979). Nonformal education as  an  empowering  process. Amherst: Center for International Education.
Lauer,  R.H.  (1993). Perspektif  tentang perubahan sosial. (Terjemahan
Alimandan S.U.). Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Mayo,  M.  (2006). Cultures,  communities, identities  cultural  strategies  for participation and empowerment.
New York: Palgrave McMilland
Mulyono,  S.E.,  &  Susilowati,  I.  2012.  The strategy of urban alleviation through empowering  the  young  unemployed people in municipality of  Semarang, Central  Java-Indonesia:  Introducing A-B-G-C  Collaboration. China-USA Business  Review. 11(108):  pp.844-853. 2012 ISSN: 1537-1514.
Nasdian, F.T. (2014) Pengembangan masyarakat. Jakarta:  Yayasan  Obor Indonesia.
P2PNFI. (2009). Model desa vokasi  berbasis keunggulan komparatif lokal. Bidang Kajian  Kursus  dan  Kelembagaan. P2PNFI Regional 2 Semarang.
Ridwansyah, Y.A. (2010). Negeri patron-klien bernama  Indonesia. Diambil  pada tanggal 2 Januari 2014, dari http://ridwansyahyusufachmad.com /2010/05/30/negeri-patron-klien- bernama-indonesia/
Soekanto, S. (2012). Sosiologi suatu pengantar. Jakarta: Rajawali Pers.
Soetomo.  (2011). Pemberdayaan  masyarakat mungkinkah  muncul  antitesisnya? Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sudjarwo. (2011). Dinamika  kelompok.
Bandung: CV. Mandar Maju.
Sulistiyani,  A.T.  (2004). Kemitraan  dan model-model  pemberdayaan. Yogya- karta: Penerbit Gava Media
Wrihatnolo,  R.R.  &  Dwidjowijoto,  R.N. (2007). Manajemen  pemberdayaan sebuah  pengantar  dan  panduan untuk  pemberdayaan  masyarakat.
Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.