JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial,  12(2) (2020): 407-416 DOI: https://doi.org/10.24114/jupiis.v12i2.18538

## JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis Strategi Adaptasi Mahasiswa Asing UNS dalam Upaya Mengatasi Gegar Budaya di Solo

## UNS Foreign Students Adaptation Strategies in Facing Culture Shock in Solo
Meysty Yurianti, Sigit Pranawa, & Yuhastina Universitas Sebelas Maret Surakarta
Diterima: 16 Juni 2020; Disetujui: 14 September 2020; Dipublish:Desember 2020 Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji strategi adaptasi mahasiswa asing UNS saat mengatasi gegar budaya. Metode penelitian yaitu kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan dalam menentukan informan digunakan teknik purposive sampling . Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan data sekunder. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk mendapatkan data yang  valid,  digunakan  triangulasi  sumber  dan  triangulasi  metode.  Data  dianalisis  menggunakan  teori adaptasi antarbudaya dari Young Yun Kim, untuk mencari strategi adaptasi yang dilakukan mahasiswa asing  dalam  menghadapi  gegar  budaya.  Hasil  temuan  data  menunjukkan  mahasiswa  asing  mengalami fenomena gegar budaya dan melewati beberapa fase di antaranya fase perencanaan, honeymoon , frustrasi, penyesuaian  ulang,  dan  resolusi.  Mahasiswa  asing  menemukan  beberapa  hambatan  sebagai  tantangan dalam  bertahan  diri  di  antaranya  yaitu  komunikasi,  jenis  makanan,  kehidupan  beragama,  penggunaan bahasa,  stereotip,  kebiasaan  dan  adat  istidat,  cuaca  dan  iklim,  fasilitas  dan  pelayanan,  serta  sistem pendidikan.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  ada  lima  strategi  adaptasi  yang  dilakukan  oleh mahasiswa asing yaitu personal communication, host social communication, ethnic social communication, environment dan predisposition.
Kata Kunci: Adaptasi Antarbudaya, Gegar Budaya, Mahasiswa Asing, Strategi Adaptasi.

## Abstract
The purpose of this study was to determine UNS foreign students adaptation strategies when overcoming cultural shock. The research method is qualitative with a descriptive approach, iIn determining the informant used purposive sampling technique. Sources of data used here are primary source and secondary source. Data were  collected  through  interviews,  observations,  and  documentation.  Source  triangulation  and  method triangulation were used to get a valid data. Data were analyzed using the intercultural adaptation theory by Yong Yun Kim, to look for adaptation strategies undertaken by foreign students in facing culture shock. The findings of the data show that foreign students experience the phenomenon of culture shock and go through several phases including planning, honeymoon, frustration, readjustment and resolution. Foreign students found several obstacles as their survival challenges including communication, type of food, religious life, use of language, stereotypes, customs, weather and climate,  facilities and services, and education system. The conclusion of this research is there are five adaptation strategies undertaken by foreign students namely; personal  communication,  host  social  communication,  ethnic  social  communication,  environment  and predisposition.
Keywords: Adaptation Strategies, Culture Shock, Intercultural Adaptation, Foreign Students .
How to Cite : Yurianti, M. Pranawa, S. & Yuhastina (2020 ). Strategi Adaptasi Mahasiswa Asing UNS dalam Upaya Mengatasi Gegar Budaya di Solo. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 12(2): 407-416.
* Corresponding author:
E-mail: Meysty@gmail.com ISSN 2549-1660 (Print) ISSN 2550-1305 (Online)
PENDAHULUAN Keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat  menuntut  manusia  untuk mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan  tempat  ia  berpijak.  Manusia akan selalu menemukan hal baru dan harus menghadapi tantangan untuk bertahan diri melawan  segala  bentuk  perbedaan.  Dapat dikatakan  bahwa  setiap  manusia  pernah mengalami  perpindahan  lokasi  atau berpindah  tempat,  baik  untuk  menetap atau  hanya  sekedar  singgah  dan  secara sadar  ataupun  tidak  sadar  mereka  akan melakukan  penyesuaian  diri.  Dalam melakukan  prosesnya,  seseorang  tidak selalu memperoleh hasil yang memuaskan, seseorang  bisa  saja  mengalami  gegar budaya atau kekagetan budaya.
Culture  shock atau  gegar  budaya pertama  kali  diperkenalkan  oleh  seorang Antropolog  bernama  Kalervo  Oberg  pada tahun  1954  untuk  menggambarkan respons  yang  mendalam  dan  negatif  dari bentuk  depresi,  frustrasi,  dan  disorientasi yang  dialami  oleh  individu-individu  yang hidup dalam suatu lingkungan budaya yang baru  (Dayaksini, 2017).
Kondisi  ini  terjadi  akibat  tingginya tingkat gerak sosial geografis oleh seorang individu  atau  kelompok  individu  di  atas kemajemukan budaya, suku bangsa, agama, bahasa, adat istiadat, dan sebagainya yang terdapat  di  Indonesia  yang  sangat memungkinkan  terjadinya  kontak  budaya di  antara  penduduk  Indonesia    (Devinta, Hidayah, & Hendrastomo, 2015).
Di  dunia  pendidikan  khususnya Perguruan  Tinggi  juga  sering  ditemui adanya gegar budaya, hal ini terjadi karena alasan sebagian besar perantau dari dalam maupun  luar  negeri  ke  suatu  kota  adalah untuk  menempuh  pendidikan.  Begitu  juga dengan  Solo  yang  menjadi  salah  satu destinasi  pendidikan,  mengakibatkan  Solo memiliki  banyak  pendatang  dari  berbagai wilayah  termasuk  dari  luar  negeri. Universitas  Sebelas  Maret  (UNS)  adalah salah  satunya,  yang  memiliki  banyak mahasiswa  yang  berasal  dari  luar  negeri
dengan  beragam  negara  yang  berbeda- beda  di  setiap  tahunnya.  Hal  ini  didukung pula dengan konsep World Class University yang  membuat  banyak  perguruan  tinggi berlomba-lomba  memiliki  mahasiswa  dari luar negeri, perkembangan jumlah mahasiswa asing yang menempuh studi di perguruan  tinggi  merupakan  salah  satu aspek  yang  digunakan  untuk  mengukur kesiapan  dan  mencerminkan  kemampuan perguruan tinggi dalam menyelenggarakan program  internasionalisasi  pendidikan global. Penelitian ini berangkat dari banyaknya mahasiswa asing yang menempuh pendidikan di UNS dan melihat gegar  budaya  yang  dialami  mahasiswa asing  UNS.    Bukan  tidak  mungkin mahasiswa asing tersebut akan mengalami kendala  dan  kesulitan  dalam  menjalani setiap  proses  adaptasi  dan  penyesuaian budaya baru yang ada di Solo. Penelitian  terdahulu  menyebutkan bahwa untuk beradaptasi dengan lingkungan  kampus,  mahasiswa  asing melakukan strategi akomodasi komunikasi dengan  mahasiswa  lokal  melalui  dua  cara yaitu yang pertama bersifat pasif, di mana mahasiswa asing hanya menunggu interaksi  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa lokal  terlebih  dahulu  dan  yang  kedua bersifat  aktif,  di  mana  mahasiswa  asing secara langsung mengajak mahasiswa lokal untuk melakukan komunikasi serta berbagi pengalaman  dan  belajar  berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia (Haidar & Setyanto,  2017).  Mahasiswa  asing  sebagai pendatang  juga  melakukan  upaya  untuk menjaga  hubungan  dengan  penduduk setempat  ditempuh  dengan  cara-cara persuasif  dalam  banyak  kesempatan. Pandangan yang cenderung negatif muncul sebagai  sebuah  tantangan  besar  dalam beradaptasi  dengan  penduduk  setempat. Mahasiswa  pendatang  akan  berusaha menunjukan  budaya  dan  karakter  melalui kegiatan  positif  untuk  memperbaiki keadaan  pasca  konflik  (Gasa,  Widiatmojo, Zunaidah, & Husna, 2019).
Gegar  Budaya  berawal dari  perasaan kaget  saat  menjumpai  hal  baru  di  daerah baru,  kemudian  mereka  akan  melakukan suatu  tindakan  untuk  menghadapi  gegar budaya  yang  mereka  alami,  dan  untuk dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan baru mereka (Kirana, 2013). Setiap orang yang mengalami fenomena gegar budaya akan melewati fase – fase di dalamnya. Seperti halnya Kalervo Oberg,  dalam  bukunya  Young  Yun  Kim menyebutkan 4 (empat) fase gegar budaya. Fase tersebut terdiri dari fase honeymoon, fase frustrasi, fase penyesuaian ulang, dan fase resolusi. Di luar keempat fase tersebut, Kim  menambahkan  fase  perencanaan sebagai  tahap  awal,  sebelum  semua  fase lainnya  terjadi    (Kim,  2001).    Pada  fase resolusi,  ada  beberapa  hal  yang  dapat dijadikan  pilihan  oleh  individu  yang mengalami  gegar  budaya,  yaitu flight (memutuskan untuk
meninggalkan lingkungan), fight (memutuskan  untuk tetap  bertahan  dan  berusaha  menghadapi segala  hal), accomodation (berkompromi), full  participation (mampu  menempatkan diri  dengan  lingkungan  yang  baru) (Fakhriana, 2018). Sebagian besar mahasiswa pendatang melakukan akomodasi  dengan  mendasarkan  pada pengalaman  sehingga  mereka  dapat menyesuaikan  diri  dengan  lawan  bicara dan secara selektif melakukan konvergensi dalam berkomunikasi (Soemantri, 2019) Penelitian  tentang  gegar  budaya mahasiswa  asing  di  Indonesia,  khususnya Samarinda.  Mendapatkan  hasil  penelitian yang menyimpulkan bahwa ada mahasiswa yang  berusaha  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan  sekitar  dengan  cara  tidak terlalu  sering  keluar  untuk  meminimalisir kontak  langsung  dengan  masyarakat sekitar.  Faktor  paling  dirasa  berat  dalam gegar  budaya  pada  mahasiswa  asing tersebut  adalah  cuaca  yang  begitu  panas sehingga  pengaruh  pada  fisik  mereka dengan  dampak  tidur  yang  tidak  teratur serta  emosi  yang  sedikit  labil    (Salmah, 2016).  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian
Shieh  yang  menyebutkan  bahwa  pada mahasiswa  internasional  mereka  tidak hanya  mengalami  tekanan  akademis, namun  juga  ada  tekanan  pada  aspek psikologis,  sosial,  dan  budaya  dari lingkungan yang berbeda  (Shieh, 2014).
Begitupula  mahasiswa  Korea  di Indonesia,  proses  penyesuaian  diri  yang dilakukan  antara  mahasiswa  Korea  dan tuan  rumah  terjadi  melalui  akulturasi  dan culture  shock .  Akulturasi  yang  dialami mahasiswa Korea dan tuan rumah, terlihat dalam hal bagaimana mereka berkomunikasi,  dan  dalam  proses  ini terjadi  penyesuaian  terhadap  adanya culture shock . Dari kebiasaan berkomunikasi  yang  kemudian  dapat diterima  di  lingkungan  mahasiswa  Korea mulai  menjaga  hubungan  untuk  tetap diterima.  (Henny,  Rochayanti,  &  Isbandi, 2011)
Meskipun  fase  dari  gegar  budaya  itu sendiri sudah dirasa jelas, namun lamanya satu  fase  dilalui  juga  tergantung  kepada kepandaian  individu  dalam  melakukan penyesuaian  dengan  lingkungan.  Menurut Young Yun Kim, proses adaptasi antarbudaya  merupakan  proses  interaktif yang berkembang melalui kegiatan komunikasi  individu  pendatang  dengan lingkungan  sosial  budaya  yang  baru, adaptasi antarbudaya juga tercermin pada kesesuaian  pola  komunikasi  pendatang dengan  pola  komunikasi  masyarakat  atau budaya setempat, dan begitupun sebaliknya  di  mana  pola  komunikasi tersebut  menunjang  terjadinya  proses adaptasi antarbudaya  (Utami, 2015).
Keputusan merantau bagi mahasiswa pendatang  mendorong  mereka  untuk beradaptasi  dengan  lingkungan  baru  baik itu  secara  geografis,  ataupun  secara  sosial budaya  yang  majemuk.  Dengan  keadaan yang  demikian,  mahasiswa  pendatang memilih  bertahan  meskipun  kemudian mengalami  perubahan  dalam  diri  mereka sebagai  bentuk  penyesuaian  diri,  dari sinilah  kemudian  tercipta  sebuah  strategi
adaptasi  pada  mahasiswa  asing  atau pendatang (Solihin, 2013)
Strategi  adaptasi  menjadi  salah  satu cara  bagi  seseorang  untuk  menyesuaikan diri  dengan  lingkungan.  Yang  dimaksud adalah  strategi  atau  cara  yang  digunakan oleh mahasiswa asing untuk menyesuaikan diri dengan latar belakang sosio-kultural di Solo.  Proses  adaptasi  dilalui  seseorang hingga  dapat  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan  dan  merasa  nyaman  untuk beraktifitas  (Mareza & Nugroho, 2016).
Young  Yun  Kim  menyatakan  bahwa terdapat  dua  tahap  dalam  terjadinya adaptasi  antarbudaya,  yaitu cultural adaptation dan cross-cultural  adaptation (Kim, 2001). Cultural adaptation merupakan proses dasar komunikasi yaitu terjadinya  proses encoding dan decoding dan  hal  ini  disebut  dengan enculturation yang  merupakan  proses  yang  terjadi selama  sosialisasi. Cross-cultural  adaption memiliki tiga buah aspek di dalamnya, yaitu akulturasi, dekulturasi, dan asimilasi.
Young Yun Kim dalam bukunya yang berjudul Becoming  Intercultural:  an Integrative  Theory  and  Cross-cultural Adaptation lebih lanjut menjelaskan bahwa terdapat  5  (lima)  aspek  yang  menjadi faktor  pendorong  keberhasilan  seseorang dalam  melakukan  adaptasi  yaitu  personal communication, host social communication, ethnic  social  communication,  environment dan  predisposition (Kim,  2001).  Proses perpindahan sangat mengharuskan penyesuaian  diri  dengan  lingkungan  baru, beberapa dari mereka berhasil beradaptasi dan  menjalani  aktivitas  dengan  normal, sebagian mereka acuh pada lingkungan dan berhasil  fokus  pada  akademik,  dan begitupun sebaliknya, namun bagi beberapa mereka yang gagal, mereka akan mengalami  kesulitan  pada  keduanya bahkan  bisa  dipulangkan  ke  negara  asal dan  tidak  dapat  melanjutkan  studinya. Peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  strategi adaptasi  yang  dilakukan  mahasiswa  asing UNS dalam upaya mengatasi gegar budaya dalam diri mereka di Solo, tentang apa yang
menjadi  penyebab  mahasiswa  asing  gagal dan  strategi  yang  dilakukan  mahasiswa asing  agar  mampu  bertahan  dalam  proses menjalani  masa  studinya  di  lingkungan yang  berbeda.  Banyak  mahasiswa  sudah mempersiapkan diri ketika akan melakukan  kontak  dengan  kebudayaan baru,  namun  demikian  tak  sedikit  dari mereka  merasa  kaget  ketika  menyadari bahwa  lingkungan  baru  di  sekelilingnya benar – benar berbeda dengan lingkungan asal mereka.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  berfokus  kepada mahasiswa asing Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta yang berasal dari berbagai negara.  UNS  dipilih  karena  menjadi  salah satu  perguruan  tinggi  dengan  jumlah mahasiswa asing cukup  banyak, yaitu 102 mahasiswa  asing  pada  tahun  2019/2020. Dengan  menggunakan  teknik Purposive Sampling ,  peneliti  menentukan  enam mahasiswa  asing  dengan  latar  belakang negara  dan  kebudayaan  yang  berbeda sebagai informan penelitian ataupun objek penelitian  dalam  menemukan  proses strategi  adaptasi  antarbudaya  yang dilakukan  oleh  masing-masing  mahasiswa asing.
Dalam  penelitian  ini,  pengumpulan data  dilakukan  melalui  teknik  wawancara dengan  informan,  observasi  mengenai rutinitas  informan,  dan  pengumpulan dokumentasi berupa arsip data mahasiswa asing  di  Universitas  Sebelas  Maret. Penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif,  dengan  pendekatan  deskriptif untuk  menjelaskan  hasil  temuan.  Proses penelitian  kualitatif  ini  melibatkan  upaya- upaya  penting,  seperti  mengajukan pertanyaan-pertanyaan, mengumpulkan data  yang  spesifik  dari  para  partisipan, menganalisis  data  secara  induktif  mulai dari  tema-tema  umum,  dan  menafsirkan makna data. Penelitian ini juga menerapkan pendekatan  deskriptif  kualitatif,  untuk menggambarkan  suatu  keadaan  tertentu
yang  diteliti  berdasarkan  fakta-  fakta  dan data yang sesuai dengan kenyataan.
Untuk  mendapatkan  data  yang  valid maka  digunakan  triangulasi  sumber  dan triangulasi metode. Teknik ini dipilih untuk membandingkan  dan  memastikan  data atau  informasi  mengingat  data  pada penelitian  ini  diperoleh  melalui  berbagai sumber,  sehingga  dari  masing-masing sumber  tersebut  benar  dan  dapat dipercaya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Realitas  Mahasiswa  Asing  sebagai Pendatang
Indonesia menjadi negara yang sangat menarik  bagi  mahasiswa  asing  sehingga mereka  memutuskan  untuk  melanjutkan studi  di  Indonesia  terutama  kebudayaan dan pemandangan alamnya yang mempesona.  Selain  alasan  tersebut beberapa  informan  juga  mendapatkan rekomendasi dari beberapa pihak sehingga menguatkan  niat  mereka,  meskipun  harus mengorbankan  beberapa  hal  seperti kesempatan  di  tempat  lain  maupun kenyamanan  yang  ada  di  daerah  asal. Sebagian  besar  mahasiswa  asing  memiliki ketertarikan yang besar tentang kebudayaan  di  Indonesia  khususnya  Solo dan kehidupan bermasyarakatnya, sesuatu yang  membuat  mereka  merasa  ingin  tahu dan  ingin  terlibat  di  dalamnya.  Untuk mempersiapkan  kehidupannya  di  Solo, mereka  memanfaatkan  media  internet seperti website dan YouTube maupun media  sosial  untuk  mencari  tahu  tentang bagaimana Kota Solo.
Salah  satu  kebiasaan  yang  disukai adalah  keramahan  dan kebersamaan  yang berlaku  di  antara  kehidupan  sosialnya. Mahasiswa  asing  memandang  masyarakat Solo  sebagai  masyarakat  yang  ramah dengan  selalu  menolong,  menawarkan bantuan,  tidak  ragu  untuk  mengajak interaksi  meskipun  tidak  saling  mengenal sebelumnya,  rasa  saling  percaya,  dan kebersamaan.

## Gegar Budaya Bagi Mahasiswa Asing
Young Yun Kim, mendukung gagasan Kalervo  Oberg  tentang  fase-fase  gegar budaya  yang  dibagi  menjadi  empat  tahap yaitu  fase honeymoon, fase  frustrasi,  fase penyesuaian  ulang  dan  fase  resolusi, ditambah  dengan fase  perencanaan ketika mahasiswa asing belum memasuki keadaan baru  (Kim,  2001).  Berikut  fase-fase  yang terjadi dalam konteks mahasiswa asing: (1) Fase  Perencanaan,  persiapan  yang  paling umum dilakukan adalah mencari informasi tentang  Indonesia,  mulai  dari  keadaan geografis,  kebudayaan,  iklim,  aturan  dan hukum yang berlaku, hingga kebiasaan, dan cara hidup masyarakat, khususnya masyarakat  Solo  melalui  media  sosial, kanal YouTube maupun website terkait. Selain  persiapan  yang  bersifat  informatif, beberapa  mahasiswa  asing  melakukan perencanaan  fisik  seperti  dokumen, pakaian,  serta  membawa  makanan  khas yang diawetkan dari negara masing-masing yang  mungkin  saja  tidak  ditemui  di Indonesia. Beberapa dari mereka meningkatkan  keterampilan  berbahasa Indonesia mereka, sebagai bekal berkomunikasi  dengan  masyarakat  lokal walaupun hanya secara dasar saja.
Selanjutnya  (2)  Fase Honeymoon , ketika datang ke Indonesia, sebagian besar mahasiswa  asing  merasa  senang  dan kagum terhadap kebudayaan dan kebiasaan masyarakat Indonesia, terutama saat  sudah  sampai  di  Solo  dengan  sajian kebudayaan, kesenian, dan eksplorasi alam di  daerah  sekitarnya.  Pada  fase  ini, antusiasme mahasiswa asing untuk belajar tentang  budaya  Indonesia  juga  menjadi tinggi, seperti kegembiraan ketika  mereka menemukan  teman  baru,  berbicara  dalam bahasa  Indonesia  dan  mengetahui  hal-hal baru  tentang  Indonesia  yang  semakin membuat  mahasiswa  asing  tersebut merasa penasaran.
Ketika  kita  masuk  dan  mengalami kontak dengan kebudayaan lain, dan tidak merasakan  kenyamanan  fisik  dan  psikis karena  kontak  tersebut  itu  artinya  kita
telah  mengalami  gegar  budaya  /  kejutan budaya  / culture  shock (Mulyana,  2009). Pernyataan  tersebut  sejalan  dengan  fase selanjutnya  yaitu  (3)  Fase  Frustrasi,  atau fase masalah kultural, di mana pada tahap ini  daya  tarik  mahasiswa  asing  terhadap hal-hal  baru  secara  perlahan  mulai menurun  dan  berubah  menjadi  rasa frustrasi.  Banyak  pandangan  baru  yang tidak sesuai dengan harapan dan pedoman budaya  asal,  akhirnya  menciptakan etnosentrisme  atau  merasa  budayanya lebih baik dari budaya di sini. Fase ini bisa
juga disebut dengan fase di mana hambatan dalam  bertahan  hidup  mulai  muncul  ke permukaan. Hambatan-hambatan ini dapat menjadi  tantangan  yang  serius  bagi mahasiswa asing dalam bertahan hidup di Solo dan menyelesaikan masa studi dengan hasil maksimal. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan observasi, selain hambatan berupa homesick dan komunikasi, peneliti menemukan  beberapa  masalah  atau hambatan seperti:
Tabel 1 Hambatan mahasiswa asing pada fase gegar budaya
No Masalah/Hambatan Bentuk 1 Cita  Rasa  dan  Pola Makanan Rasa makanan  cenderung manis dan pedas, merasa protokol kesehatan dirasa sangat kurang diperhatikan pada pelaku penjual kaki lima. 2 Kehidupan Beragama Banyaknya  masjid  dan  sering  terdengar  adzan,  adanya  batasan  antara laki-laki dan perempuan. 3 Penggunaan Bahasa Banyaknya bahasa daerah yang digunakan, bahasa Jawa lebih sering di dengar daripada bahasa Indonesia. 4 Stereotip Kegelisahan karena  dipandang rendah  karena berbeda  budaya, norma, dan nilai.
5 Kebiasaan/Adat Istiadat
Gerakan tubuh/simbol, jam karet, macet, merokok sembarangan dll
5 Cuaca dan Iklim Terik, panas, lembab, dan berdebu. Mengakibatkan alergi dan sakit.
6 Proses Pembelajaran Penggunaan bahasa daerah, kurangnya interaksi dari mahasiswa lokal Hambatan-hambatan  tersebut  ada dalam  fase  frustrasi  sebagai  ujian  bagi mahasiswa  asing  dan  sekaligus  sebagai gerbang  awal  usaha  keras  dalam melakukan  penerimaan  dan  penyesuaian. Perbedaan  tersebut  juga  dapat  memicu terjadinya homesick atau  rindu  akan kampung halaman yang berlebihan, karena adanya  pandangan  bahwa  kebudayaan terbaik adalah kebudayaan asal, kondisi ini membuat  mahasiswa  asing  lebih  sensitif dan  dapat  mengambil  keputusan  yang hanya  dilandasi  emosional  belaka  seperti tidak  mau  membuka  diri  dengan lingkungan
sekitar, murung dan mengacuhkan kewajiban belajar, dan yang paling  berbahaya  yaitu  keputusan  untuk menyerah dan berhenti berjuang. Setelah melewati fase  frutrasi mahasiswa  asing  akan  melalui  (4)  Fase Penyesuaian ulang, mahasiswa asing mulai mampu  mengatasi  dan  menemukan  jalan keluar  atas  krisis  dan  permasalahan  yang dialami  sebelumnya.  Fase  ini  juga mendorong  mahasiswa  asing  dalam melakukan pembiasaan dan adaptasi untuk dapat  menerima  kebudayaan  masyarakat Indonesia.  Peneliti  menemukan  beberapa cara  yang  dilakukan  mahasiswa  asing sehingga  mereka  bisa  mengatasinya  dan menyesuaikan  diri  dengan  baik,  di antaranya:
Tabel 2 Upaya penyesuaian ulang pada fase gegar budaya No Upaya penyelesaian Bentuk 1 Membangun motivasi diri Menguatkan diri tidak menyerah akan tantangan. Membangun percaya diri dan berani mencoba hal baru. 2 Persiapan  yang  cukup  untuk pembiasaan Belajar  bahasa  dasar,  menyiapkan  makanan  khas,  perbanyak informasi. 3 Menjalin  Relasi  dan  Koneksi dengan orang lokal Membantu dalam pemahaman hal-hal yang kurang dimengerti, membantu permasalahan yang dihadapi 4 Menjalin relasi hubungan dengan sesama pendatang Bertukar informasi dan berdiskusi tentang permasalahan yang dijumpai. 5 Mencari  kegiatan  yang  dapat membuat semangat Olahraga, travelling, menghadiri pagelaran, mengikuti kegiatan di  luar  akademik,  mengikuti  komunitas  bersama  mahasiswa atau  masyarakat  lokal,  membuat  karya  atau  proyek  (ikut kepanitiaan, youtube, dll) 6 Membiasakan diri dengan kebiasaan daerah baru Belajar  bahasa  daerah  (Jawa),  menerima  perbedaan  dan mengikutinya, tidak terlalu memikirkan sesuatu yang membuat semangat surut. 7 Mencari alternatif untuk menghindari kekecewaan Misalnya  memasak  apabila  tidak  suka  dengan  rasa  atau kebersihan penjual. Yang  terakhir  (5)  Fase  Resolusi, mahasiswa asing dianggap sudah menemukan jalan keluar atas ketidaknyamanan yang ia rasakan. Mahasiswa  asing  yang  memilih Flight adalah  mereka  yang  gagal  melakukan sosialisasi,  interaksi  dan  penyesuaian  diri di  lingkungan  kebudayaan  Solo,  dan kegagalan tersebut membuat mereka terus merasa  frustrasi  dan  memilih  untuk mengakhirinya  dengan  kembali  ke  negara asalnya.  Adapun  mahasiswa  asing  yang berhasil  melakukan  penyesuaian  adalah mereka yang memiliki strategi pertahanan dan penyesuaian ulang dalam menghadapi gegar budaya yang mereka rasakan. Strategi Adaptasi Antarbudaya Mahasiswa Asing Dalam  mengatasi  gegar  budaya  dan proses  adaptasi  yang  dilakukan  oleh mahasiswa asing, mereka telah melakukan upaya  dan  strategi  untuk  mendukung keberhasilannya.  Young  Yun  Kim  (2001) mendefinisikan  faktor  yang  mendorong keberhasilan proses adaptasi yang dilakukan oleh pendatang. Peneliti mengategorikan kelima faktor tersebut sebagai sebuah strategi bagi mahasiswa  asing  dalam  upaya  melakukan adaptasi antarbudaya, penjelasannya sebagai berikut: (1) Personal Communication, Strategi  ini  dilakukan melalui  tiga  aspek  yang  dimiliki  oleh mahasiswa asing yaitu kognitif, afektif, dan operasional.  Aspek  kognitif  merupakan pengetahuan  mahasiswa  asing  mengenai kebudayaan yang berlaku dan pengetahuan tentang  penggunaan  bahasa  di  Indonesia khususnya  Solo.  Aspek  afektif  merupakan motivasi  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa asing  untuk  melakukan  adaptasi.  Aspek yang  terakhir  adalah  aspek  operasional, yaitu  bentuk  ekspresi  dari  aspek  kognitif dan  afektif.    Sebelum  datang  ke  Indonesia informan  telah  melakukan  banyak  upaya untuk mencari informasi tentang Solo dan masyarakatnya, pengetahuan dan kemampuan ini merupakan aspek kognitif yang  membantu  melakukan  penyesuaian. Setelah  datang  ke  Indonesia,  informan menemukan perbedaan antara kebudayaan yang dimilikinya dan kebudayaan masyarakat Solo, dengan mengingat tujuan awal  datang  menjadi  motivasi  bagi informan  untuk  berjuang  melawan  setiap hambatan  sebagai  kemampuan  dalam aspek  afektif.  Ekspresi  ataupun  aksi
interaksi  antara  mahasiswa  asing  dan masyarakat  lokal,  atas  kepemilikan pengetahuan tentang kebudayaan Indonesia,  dan  motivasi  untuk  melakukan penyesuaian  membentuk  sebuah  aspek operasional,  dalam  strategi personal communication yang dilakukan. Yang kedua (2) Host Social Communication, Strategi ini terdiri dari dua macam  komunikasi  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  asing,  yaitu  komunikasi  antar pribadi dan komunikasi massa. Komunikasi antarpribadi  dilakukan  oleh  mahasiswa asing dengan penduduk lokal di Indonesia, di mana proses ini dilakukan sebagai upaya pembentukan pengalaman dan pengetahuan  baru  yang  bisa  mereka dapatkan  secara  langsung.  Komunikasi massa,  dilakukan  oleh  mahasiswa  asing melalui  sarana  distribudi  budaya  seperti halnya media massa dan media komunikasi. Strategi ini juga dilakukan oleh informan,  di  mana  dalam  melakukan penyesuaian  diri,  mereka  lebih  sering melakukan  interaksi  dengan  mahasiswa dan masyarakat untuk belajar kebudayaan
Solo. Percaya  diri  dan  mencoba  untuk memulai  komunikasi,  hal  ini  dilakukan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan dalam hal berbahasa Indonesia  dan  pengetahuan  tentang kebudayaannya. Selain melalui komunikasi personal, informan juga seringkali melakukan  interaksi  dengan  sarana distribusi,  yaitu  berkaitan  dengan  media massa,  ataupun  media  komunikasi  dari Indonesia,  di  antaranya  menonton  acara berbahasa  Indonesia,  membaca  berita berbahasa Indonesia dan melihat pertandingan olahraga berbahasa Indonesia,  yang  membentuk  pengalaman dan  pengetahuan  baru  bagi  mereka,  di mana  hal  ini  kemudian  disebut  dengan komunikasi massa.
Strategi  yang  serupa  dengan Host Social  Communication yaitu  (3) Ethnic Social  Communication, strategi  ini  juga terdiri  dari  komunikasi  antarpribadi  dan
komunikasi  massa,  namun  terdapat perbedaan,  di  mana  pada ethnic  social communication, komunikasi  antarpribadi dilakukan  oleh  mahasiswa  asing  dengan teman  mahasiswa  yang  memiliki  asal negara  yang  sama,  dalam  penelitian  ini peneliti  menemukan  bahwa  sesama mahasiswa asing pun bisa dianggap dalam kategori ini, karena mereka memiliki latar belakang  yang  sama  yaitu  sebagai pendatang. Mereka juga membentuk ikatan dan saling menguatkan. Begitu  juga dengan proses  komunikasi  massa  yang  dilakukan, yaitu strategi bagi mahasiswa asing untuk selalu  memperbaharui  informasi  melalui media  komunikasi  tersebut.  Strategi  ini dilakukan mahasiswa asing untuk mengobati homesick yang  terkadang dialami.  Dengan  menjaga  komunikasi dengan keluarga di kampung halaman dan juga  selalu  memperbaharui  berita  tentang keadaan di negaranya melalui pemberitaan di internet. Komunikasi antarpersonal dan komunikasi  massa  yang  berbeda  dengan poin  sebelumnya  ini,  dilakukan  informan sebagai upaya dan strategi yang dilakukan karena seringnya mahasiswa asing mengalami homesick atau  rindu  kampung halaman.  Menurut  mereka,  keadaan tersebut  agar  jangan  sampai  mengganggu dalam  melakukan  penyesuaian  diri, sehingga  seringnya  melakukan  interaksi dengan  hal  yang  identik  dengan  kampung halaman menjadi strategi bagi informan.
Yang ke empat adalah (4) Environtment, Strategi  ini  dilakukan  oleh mahasiswa  asing  dalam  menemukan lingkungan  hidup  yang  mendukungnya untuk melakukan adaptasi, yaitu lingkungan yang bisa menerimanya secara terbuka,  hingga  memberikan  akomodasi dalam melakukan adaptasi antarbudaya. Keputusan untuk tinggal di lingkungan  asrama  atau  kost  bersama mahasiswa  Indonesia.  Hal  ini  dilakukan sebagai  upaya  menemukan  lingkungan hidup  yang  mendukung  dan  bisa memberikan  akomodasi  untuk  melakukan adaptasi  antarbudaya.  Ketika  tinggal
bersama  mahasiswa  Indonesia,  informan merasakan  dukungan  dari  mahasiswa Indonesia, ketika ia melakukan pembelajaran  dan  dalam  menemukan  hal baru  tentang  Indonesia.  Tidak  hanya  itu, teman mahasiswa Indonesia bagi informan juga memberikan akomodasi yang signifikan,  di  mana  dengan  bantuan pengetahuan yang diberikan oleh mahasiswa  Indonesia  tersebut  mahasiswa asing  lebih  mudah  dalam  melakukan penyesuaian  diri.    Lingkungan  hidup menjadi  aspek  yang  penting  dalam melakukan adaptasi dengan kebudayaan di Solo  baginya.  Tinggal  dengan  sesama mahasiswa  asing  membuatnya  lebih  sulit dalam  melakukan  praktik  kebudayaan  di Solo,  sehingga  informan  menemukan lingkungan hidup yang bisa mengenalkannya  dengan  kebudayaan  di Solo,  menyesuaikan  diri,  dan  menjadi bagian di dalamnya. Strategi  yang  terakhir  adalah  (5) Predisposition, Strategi  yang  terakhir berkaitan dengan keadaan pribadi mahasiswa asing ketika tiba di lingkungan kebudayaan  di  Solo,  mengenai  jenis  latar belakang  dan  pengalaman  yang  mereka miliki  sebagai  modal  yang  bisa  digunakan sebelum  bergabung  dengan  kebudayaan lokal.  Beberapa  mahasiswa  memiliki  latar belakang dan pengalaman dalam berinteraksi  dengan  orang  Indonesia,  di mana  hal  ini  menjadi  suatu  pendukung baginya  dalam  melakukan  pengenalan dengan  kebudayaan  Indonesia.  Sebelum datang  ke  Indonesia,  informan  telah melakukan  banyak  upaya  untuk  mencari informasi tentang Indonesia dan masyarakatnya, khususnya untuk Solo. Hal ini  dilakukannya  sebagai  salah  satu  upaya mengenal  kebudayaan  Indonesia  dalam rangka  mempersiapkan  diri  sebelum datang  ke  Indonesia.  Ketika  di  negaranya masing-masing,  informan  telah  mengenal beberapa orang Indonesia yang bekerja di sana,  dan  hal  tersebut  juga  membantunya memperoleh pengetahuan tentang Indonesia.  Pengetahuan  informan  tentang kebudayaan masyarakat Indonesia, bertambah  melalui  orang-orang  yang dikenalnya,  yang  pernah  tinggal  dalam kurun  waktu  yang  lama  di  Indonesia, khususnya  Solo.  Hal  ini  menjadi  sebuah modal  bagi  informan  sebelum  datang  ke Indonesia,  di  mana  ketika  sudah  tiba  di Indonesia,  dia  tidak  merasa  terkejut dengan  beberapa  hal  yang  sudah diketahuinya,  dan  lebih  dapat  untuk melakukan penyesuaian diri.

## SIMPULAN
Terdapat  lima  strategi  adaptasi  yang dilakukan  oleh  mahasiswa  asing  UNS  di Solo  yaitu  :  (1) Personal  Communication, dengan kemampuan serta keinginan dalam berkomunikasi  dengan  tempat  barunya akan memudahkan dalam mempelajari dan memaknai  kebudayaan  lokal.  (2) Host Social  Communication, menjalin  relasi, komunikasi, dan interaksi dengan masyarakat lokal yang memiliki keterbukaan  sehingga  memudahkannya dalam melakukan adaptasi. Serta mengikuti media massa setempat untuk memperbarui informasi  lingkungan  baru.    (3) Ethnic Social  Communication, menjaga  interaksi dan komunikasi dengan sesama mahasiswa dari  satu  negara  atau  sesama  mahasiswa asing,  dilakukan  sebagai  keseimbangan dalam  menguatkan  diri  dan  upaya mengobati homesick .  Tetap  memgikuti media  massa  dari  negara  asal  untuk mempebarui  informasi.  (4) Environtment, berkaitan dengan keterampilan mahasiswa asing UNS dalam memilih lingkungan yang dapat  membantunya  dalam  melakukan penyesuaian  diri.  (5) Predisposition, mahasiswa  asing  UNS  berupaya  untuk memahami  lingkungan  sosial  budaya  di Solo  dan  berinteraksi  secara  lebih  luas melalui keterampilan, kemampuan, pengetahuan,  dan  pengalaman  yang dimiliki.

## DAFTAR PUSTAKA
Dayaksini,  T.  (2017). Psikologi  Lintas  Budaya. Malang: UMM Press.
Devinta, M., Hidayah, N., & Hendrastomo, G. (2015). Fenomena  Culture  Shock  (Gegar  Budaya) Pada Mahasiswa Perantauan di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Sosiologi , 1-15.
Fakhriana,  T.  (2018).  Adaptasi  Budaya  Pada Mahasiswa  Asing  di  Indonesia  (Studi Fenomenologi  Pada  Mahasiswa  Asing  di Kota Bandung). Jurnal Ilmu Komunikasi dan
Bisnis, 4 (1), 1-9. Gasa, F. M., Widiatmojo, R., Zunaidah, A., & Husna, N. (2019).  Strategi  Adaptasi  Sosial  Budaya Mahasiswa  Manggarai  di  Malang  Pasca Konflik Tahun 2015. Jurnal Pendidikan dan
Kebudayaan Missio, 11 (2), 179-191. Haidar,  R.  F.,  &  Setyanto,  A.  E.  (2017).  Strategi Adaptasi Komunikasi Antarbudaya Mahasiswa Asing Dalam Mencapai Keberhasilan Pembelajaran di UNS Surakarta. Jurnal Ilmu Komunikasi , 1-21.
Henny,  Z.,  Rochayanti,  C.,  &  Isbandi.  (2011). Komunikasi  Antarbudaya  Mahasiswa  Asal Korea di Yogyakarta. Jurnal Ilmu Komunikasi, 9 (1), 40-48.
Kim,  Y.  Y.  (2001). Becoming  Intercultural:  An Integrative  Theory  of  Communication  and Cross-Cultural  Adaptation. Thausand  Oaks:
SAGE Publication, inc.
Kirana,  R.  P.  (2013).  Strategi  Adaptasi  Pekerja
Jepang  Terhadap  Culture  Shock:  Studi Kasus Terhadap Pekerja Jepang di Instansi
Pemerintah di Surabaya. Jurnal Japanology, 1 (1), 1-11.
Mareza, L., & Nugroho, A. (2016). Minoritas Ditengah Mayoritas (Strategi Adaptasi Sosial Budaya Mahasiswa Asing dan Mahasiswa Luar Jawa di  UMP). Jurnal  Sosiohumaniora,  2 (2),  27- 34. Mulyana,  D.  (2009).
Komunikasi  Antarbudaya. Bandung: Remaja Rosdakarya. Salmah, I. (2016). Culture Shock dan Strategi Coping pada Mahasiswa Asing Program Darmasiswa (Studi Kasus pada Mahasiswa Asing  Program  Darmasiswa  Samarinda). Jurnal Psikoborneo, 4 (4), 857-867.
Shieh,  C.  J.  (2014).  Effects  of  Culture  Shock  and Cross-cultural  Adaptation  on  Learning Satisfaction  of  Mainland  China  Students Studying in Taiwan. Revista de Internacional Sociologia (RIS), 72 (2), 57-67. Soemantri,  N.  P.  (2019).  Adaptasi  Budaya Mahasiswa  Asal  Indonesia  di  Australia. Jurnal Wacana, 18 (1), 46-56.
Solihin,  L.  (2013).  Mereka  yang  Memilih  Tinggal (Telaah  Strategi  Adaptasi  Mahasiswa Perantau  Bugis-Makassar  di  Melbourne, Australia). Jurnal Pendidikan dan
Kebudayaan, 10 (2), 252-267.
Utami,  L.  S.  (2015).  Teori  -  Teori  Adaptasi  Antar Budaya. Jurnal Komunikasi, 7 (2), 180-197.