## JCAR 5(1) (2023)

## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
___________ Email: aqj_fkip@unram.ac.id
Copyright © 2023, Nuaraini et al. This open access article is distributed under a (CC-BY License)

## Identifikasi Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (APE) dalam Mengembangkan Bahasa Anak
Nuraini 1 , Abdul Kadir Jaelani¹*, I Nyoman Suarta¹, Baik Nilawati Astini¹
1 Program Studi PG PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia.

## DOI: 10.29303/jcar.v5i1.2817
Received: 20 November, 2022 Revised: 28 Desember, 2022 Accepted: 09 Januari, 2023
Abstract: Educational  Game  Tools  (APE)  are  learning  tools/media  used  by  early  childhood  in playing,  because  the  world  of  children  is  the  world  of  play.  Through  the  game,  there  will  be  a process of stimulating the growth and development of 6 aspects of child development. One aspect that  is  developed  is  the  aspect  of  language.  The  purpose  of  this  study  was  to  identify  the Educational  Game  Tools  (APE)  used,  the  dominant  APE  used,  the  effective  APE  used,  so  as  to improve the language development of children aged 5-6 years in Kindergarten in Narmada District, Academic Year 2022. This research method is descriptive quantitative with type of survey research. The sampling technique in this study used Stratified Proportional Random Sampling with a sample of 34 teachers in 12 schools. Data collection methods used are open questionnaires and interviews. The data analysis technique uses the percentage formula from the numerical data obtained from the results  of  the  questions  in  the  questionnaire  distributed  to  the  teacher.  The  results  of  the  study showed  that  there  were  19  APEs  that  were  identified  in  12  schools  in  Kindergarten  in  Narmada District.  The  19  APEs  are  Letter  Cards,  Picture  Cards,  Posters,  Magazines,  Smart  Bottle  Caps, Cooking  Tools,  Toy  Phones,  Songs/Music,  Smart  Trees,  Puzzles,  Hand  Puppets,  Finger  Puppets, Toy TVs, Cars, Magic Candles, Reading Board, Lettering Lure, Letter Stick and Photo Frame. There are  7  APE  that  are  dominantly  used,  including:  Letter  Cards,  Picture  Cards,  Posters,  Magazines, Hand  Puppets,  Puzzles,  and  Songs/Music.  There  are  8  APE  that  are  effectively  used,  including: letter cards, picture cards, posters, magazines, cooking tools, toy phones, songs/music, and hand puppets. APE with the highest percentage were Toy Phones (82.35%), Letter Cards (73.53%), Picture Cards (70.59%), and songs/music (67.65%).
Keywords : Language Development, APE, Early Childhood Education.
Abstrak: Alat  Permainan  Edukatif (APE)  adalah  alat/media  pembelajaran  yang digunakan  anak usia dini dalam bermain, karena dunia anak adalah dunia bermain. Melalui permainan itulah akan terjadi  proses  stimulasi  tumbuh  kembang  6  aspek  perkembangan  anak.  Salah  satu  aspek  yang dikembangkan adalah aspek bahasa. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi Alat Permainan Edukatif  (APE)  yang  digunakan,  APE  yang  dominan  digunakan,  APE  yang  efektif  digunakan, sehingga  dapat  meningkatkan  perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Kecamatan Narmada  Tahun  Ajaran  2022.  Metode  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif  dengan  jenis penelitian  survey.  Teknik  sampling  dalam  penelitian  ini  menggunakan Stratified  Proporsional Random  Sampling dengan  sampel  34  guru  di  12  sekolah.  Metode  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  angket/kuesioner  terbuka  dan  wawancara. Teknik  analisis  data  menggunakan rumus persentase dari data angka yang diperoleh dari hasil pertanyaan pada angket yang disebar kepada guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 19 APE yang berhasil diidentifikasi di 12 sekolah di TK Kecamatan Narmada. Adapun 19 APE tesebut yaitu Kartu Huruf, Kartu Gambar,
Poster, Majalah, Tutup Botol Pintar, Alat Memasak, Telepon Mainan, Lagu/Musik, Pohon Pintar, Puzzle,  Boneka  Tangan,  Boneka  Jari,  Tv  Mainan,  Mobil-Mobilan,  Lilin  Ajaib,  Papan  Baca, Pancingan Huruf, Stik Huruf, dan Bingkai foto. Terdapat 7 APE yang dominan digunakan antara lain:  Kartu  Huruf,  Kartu  Gambar,  Poster,  Majalah,  Boneka  Tangan,  Puzzle,  dan  Lagu/Musik. Terdapat 8 APE yang efektif digunakan antara lain: kartu huruf, kartu gambar, poster, majalah, alat memasak,  telepon  mainan,  lagu/musik,  dan  boneka  tangan.  APE  dengan  persentase  tertinggi adalah Telepon Mainan (82,35%), Kartu Huruf (73,53%), Kartu Gambar (70,59%), dan lagu/musik (67,65%).
Kata kunci: Perkembangan Bahasa, APE, Pendidikan Anak Usia Dini.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  anak  usia  dini  mencakup  6 aspek  perkembangan  yaitu  pemahaman  nilai-nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni (Novitasari & Fauziddin, 2021: 806). Salah  satu  aspek  yang  di  kembangkan  adalah  aspek perkembangan bahasa. Aspek bahasa pada anak sangat penting  dikembangkan  agar  dapat  meningkatkan kemampuan  berkomunikasi  anak  sebagai  bentuk Pendidikan awal pada anak di masa pertumbuannya.
Ramadha dan Zuhaida (2021: 46)
mengungkapkan  bahwa  Pendidikan  adalah  sebuah kegiatan  belajar  mengajar  untuk  mendapatkan pengetahuan dan keterampilan. Pendidikan pada anak usia  dini  dilakukan  dengan  memberi  rangsangan melalui bermain, karena melalui permainan itulah akan terjadi  proses  stimulasi  tumbuh  kembang  6  aspek perkembangan anak (Asikin, et al., 2022; 135). Menurut Hasbi (2021: 2) mengungkapkan bahwa bermain adalah kebutuhan  esensial  bagi  anak.  Melalui  bermain sesungguhnya  anak  sedang  mengembangkan  potensi kecerdasan,  keterampilan  motorik,  kemampuan  sosial, emosi  dan  kepribadiannya.  Oleh  karena  itu,  bermain menjadi aktivitas sentral yang sangat penting bagi anak (Fakhriani,  et  al.,  2021;  148).  Bermain  akan  lebih bermakna  dan  menarik  bagi  anak  apabila  ada  media atau  alat  permainan  yang  tersedia.  Alat  permainan untuk  anak  akan  lebih  baik  bila  mengandung  unsur- unsur edukatif agar dapat mengoptimalkan kemampuannya.
Perkembangan bahasa anak dimulai sejak anak berusia  bayi  yang  berlandaskan  pada  pengalaman, penguasaan  dan  pertumbuhan  bahasa.  Menurut Fakhira  dkk  (2022:  141)  mengungkapkan  bahwa  pada anak  usia  dini  adalah  usia  yang  paling  tepat  untuk mengembangkan bahasa, karena pada masa ini  adalah masa  keemasan  anak  atau  sering  di  sebut  golden  age, untuk  tugas  perkembangan  selanjutnya  dibutuhkan stimulasi yang baik daru seluruh aspek perkembangan pada  masa  ini.  Sehingga  begitu  pentingnya perkembangan  bahasa  untuk  anak  usia  dini  sebagai
sarana untuk berkomunikasi dengan sesama agar anak dapat  dengan  mudah  memahami  informasi  yang  di sampaikan  serta  dapat  menyampaikan  pendapat/ pikiran  yang  ingin  di  sampaikan.  Perkembangan bahasa  anak  dapat  berkembang  optimal  apabila didukung  dengan  banyak  latihan.  Latihan  tersebut dapat  dilakukan  melalui  bermain.  agar bermain  dapat berjalan dengan baik  maka  perlu  adanya  alat  bermain agar  kegiatan  bermain  seraya belajar  pada  anak  dapat terlaksana dengan baik.
Alat bermain yang biasa di mainkan oleh anak di kenal dengan istilah Alat Permainan Edukatif (APE). Astini  dkk  (2017  :  32)  mengungkapkan  bahwa  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  adalah  sebuah  media  yang dengan  sengaja  dirancang  maupun  dibuat  guna menunjang  terselenggaranya  kegiatan  pembelajaran yang  efektif,  efisien  dan  menyenangkan  untuk  anak, juga  sebagai  alat  untuk  mempelajari  sesuatu  hal.  APE merupakan  alat  permainan  yang  konkret  atau  nyata untuk  anak  lihat  dan  anak  gunakan.  Sehingga  dapat mempermudah anak untuk memahami materi yang di jelaskan oleh guru.
Berdasarkan  observasi  awal  sesuai  dengan kenyataan  yang  banyak  terjadi  di  beberapa  TK, perkembangan  bahasa  anak  masih  kurang  di kembangkan.  Diantaranya  banyak  anak  di  berbagai sekolah yang masih belum dapat memahami informasi, belum  dapat  menyampaikan  pendapatnya/  isi pikirannya, belum dapat mengomentari informasi yang didengarnya,  serta  masih  banyak  anak  yang  masih kurang dalam keaksaraannya. Selain itu, kegiatan yang dilakukan  guru  masih  bersifat  monoton  diantaranya kegiatan  menggunting,  mewarnai,  dan  menempel. Padahal  banyak  sekali  APE  yang  bisa  di  gunakan namun  hanya  dipajang  di  lemari.  Terdapat  berbagai macam APE yang bisa digunakan untuk mengembangkan  aspek  perkembangan  bahasa  anak diantaranya  adalah boneka  tangan,  alat  memasak,  alat pertukangan,  alat  berkebun,  buku  tempel  alphabet, kartu nama hari, dll.
Kenyataan  yang  terjadi  di  beberapa  PAUD berdasarkan  hasil  penelitian  Solina  Tahun  2014
menunjukkan  bahwa  APE  yang  digunakan  dalam mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun berjumlah 82,35%  yakni  sebanyak  28  APE  dari  34  APE  yang termasuk  dalam  6  indikator  terdiri  dari  13  deskriptor. APE yang dominan digunakan dalam mengembangkan bahasa  anak  usia  5-6  tahun  berjumlah  29,41%  yakni sebanyak 10 APE dari 34 APE yang termasuk dalam 2 indikator  terdiri  dari  7  deskriptor.  APE  yang  efektif digunakan dalam mengembangkan bahasa anak usia 5- 6  tahun  berjumlah  5,88%  yakni  sebanyak  2  APE  yang termasuk  dalam  1  indikator  terdiri  dari  5  deskriptor. Adapun  perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian terdahulu  yaitu  penelitian  terdahulu  melakukan penelitian  di  kecamatan  Jonggat  dengan  metode pengumpulan  data  berupa  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Sedangkan  penelitian  ini  dilakukan  di kecamatan  Narmada  dengan  metode  pengumpulan data kuesioner/ angket dan wawancara.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pusari  (2016) menunjukkan  bahwa  Pembelajaran  bahasa  sangat penting  ditanamkan  sejak  usia  dini,  karena  bahasa merupakan  alat  komunikasi  yang  penting.  Untuk mendukung  perkembangan  bahasa  maka  diperlukan alat  permainan  guna  mendukung  terstimulasinya perkembangan  bahasa  anak  usia  dini.  Tidak  semua sekolah  memiliki  APE  yang  sesuai  dengan  rasio  anak, usia anak, perkembangan anak, sehingga pembelajaran menjadi  menjemukan,  anak  menjadi  bosan  dan  saling mengganggu  satu  sama  lain.  Perbedaan  penelitian  ini dengan penelitian terdahulu yaitu penelitian terdahulu melakukan  penelitian  di  satu  sekolah  yaitu  tk  tunas rimba  II.  Sedangkan  penelitian  ini  dilakukan  di beberapa  lembaga  PAUD  yang  ada  di  kecamatan Narmada.
Dilihat  dari  permasalahan  di  atas  maka  upaya yang  bisa  dilakukan  guru  untuk  menstimulasi perkembangan bahasa anak adalah dengan menggunakan Alat Permainan Edukatif (APE)/ media pembelajaran  dalam  setiap  proses  pembelajaran  akan menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan bagi anak. Sehingga anak tidak mudah merasa  bosan  ketika  sedang  belajar.  Penggunaan  APE dalam  pembelajaran  juga  sangat  berpengaruh  kepada aspek  perkembangan  anak  khususnya  perkembangan bahasa  anak.  Selain  itu  penggunaan  APE  dalam pembelajaran  membuat  anak  lebih  cepat  memahami materi yang di jelaskan guru.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  deskripsi  kuantitatif  dengan metode  survey.  Menurut  Sugiyono  (2019:  56) mengungkapkan  penelitian  survey  dilakukan  pada populasi  besar  maupun  kecil.  Data  yang  dipelajari adalah  data  dari  sampel  yang  diambil  dari  populasi tersebut. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah  seluruh  guru kelompok  B  dengan  rentang  usia 5-6  tahun  yang  berada  di  Taman  Kanak-Kanak Kecamatan  Narmada. Jumlah  guru  kelompok B  secara keseluruhannya  adalah  163  orang,  sampel  yang  di gunakan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  34  guru kelompok  B  di  12  sekolah.  Pada  penelitian  ini  teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah Stratified Proporsional  Random Sampling dimana  pengambilan sampel  dilakukan  secara  acak  dengan  proporsional  di masing-masing  strata  jenjang  pendidikan  yaitu mengambil beberapa sekolah dengan strata (kelompok) pada  jenjang  pendidikan  PAUD  yang  berjumlah  12 sekolah  dari  81  sekolah.  Berdasarkan  jumlah  sekolah yang  dijadikan  sampel,  maka  12  sekolah  tersebut  di kelompokkan menjadi tiga strata (kelompok) yakni TK (4 sekolah), PAUD/ KB (4 sekolah), dan RA (4 sekolah).
Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan  metode  angket  berupa  pertanyaan tertulis  yang  sudah  baku  yang  digunakan  untuk memperoleh  data  dari  guru  tentang  pemanfaatan  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  dalam  mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun. Metode angket/ kuesioner menurut  Makki  dkk  (2021  :  564)  memuat  kolom identitas  guru,  petunjuk  umum  pengisian,  kolom pertanyaan  dan  saran.  Angket/  kuesioner  ini  akan disebarkan kepada guru-guru di beberapa sekolah TK/ PAUD yang berada di kecamatan Narmada.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  yaitu menggunakan rumus persentase dari data angka yang diperoleh  dari  hasil  pertanyaan  tentang  pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (APE)
dalam mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun. Penyajian data  yang  digunakan  adalah  penyajian  data  melalui perhitungan  persentase.  Adapun  untuk  melihat pemanfaatan APE dalam mengembangkan bahasa anak usia  5-6  tahun  di  Kecamatan  Narmada  digunakan rumus statistika.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan terhadap  12  sekolah  TK  yang  tersebar  di  Kecamatan Narmada yang terdiri dari TK, PAUD/KB, dan RA dari tanggal  19  september  sampai  5  oktober  2022.  Maka peneliti  memperoleh  data  hasil  penelitian  tentang “Identifikasi  Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif (APE)  dalam  Mengembangkan  Bahasa  Anak  Usia  5-6 Tahun  di  TK  Kecamatan  Narmada  tahun  ajaran  2022” sebagai berikut:
Data  Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif  (APE) yang  Digunakan  dalam  Mengembangkan  Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  kepada  34 guru  yang  ada  di  12  sekolah  TK,RA,PAUD/KB  di Kecamatan  Narmada  diperoleh  19  APE  yang digunakan untuk mengembangkan bahasa anak usia 5- 6  tahun.  Adapun  data  hasil  pemanfaatan  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  dalam  mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun disajikan pada Gambar 1
Gambar 1 Grafik APE yang digunakan
Berdasarkan data pada Gambar 1 dapat dilihat hasil penelitian yang dilakukan terhadap pemanfaatan APE  yang  digunakan  guru  dalam  mengembangkan bahasa  anak  usia  5-6  tahun  dengan  jumlah  guru sebanyak  34  orang,  sehingga  diperoleh  APE  Kartu Huruf  27  (79,41%)  guru,  Kartu  Gambar  27  (79,41%) guru,  Poster  21  (61,76%)  guru,  Majalah  20  (58,82%) guru,  Boneka  Tangan  31  (91,18%)  guru,  Puzzle  19 (55,88%)  guru,  Tutup  Botol  Pintar  7  (20,59%)  guru, Boneka Jari 16 (47,06%) guru, Bingkai Foto 13 (38,23%) guru,  Stik  Huruf  9  (26,47%)  guru,  Lagu/  Musik  25 (73,53%) guru, Papan Baca 6 (17,65%) guru, Pancingan Huruf  9  (26,47%)  guru,  Mobil-Mobilan  27  (79,41%), Alat Memasak 19 (55,88%), Lilin Ajaib 7 (20,59%) guru,
Telepon  Mainan  30  (88,23%)  guru,  TV  Mainan  4 (11,76%) guru, Pohon Pintar 7 (20,59%) guru.
Berdasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa APE yang paling banyak digunakan guru untuk mengembangkan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  adalah APE boneka tangan (91,18%), telepon mainan (88,23%), kartu  huruf  (79,41%),  kartu  gambar  (79,41%),  lagu/ musik (73,53%).

## Data  Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif  (APE) yang  Dominan  Digunakan  dalam  Mengembangkan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  kepada  34 guru  yang  ada  di  12  sekolah  TK,RA,PAUD/KB  di Kecamatan  Narmada  diperoleh  7  APE  yang  dominan digunakan  guru  untuk  mengembangkan  bahasa  anak usia  5-6  tahun.  Adapun  data  hasil  pemanfaatan  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  dalam  mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun disajikan pada Gambar 2:

## Gambar 2 APE yang Dominan digunakan
Berdasarkan data pada Gambar 2 dapat dilihat hasil penelitian yang dilakukan terhadap pemanfaatan APE  yang  dominan  digunakan  guru  dalam mengembangkan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  dengan jumlah  guru  sebanyak  34  orang  sehingga  diperoleh APE  Kartu  Huruf  27  (79,41%)  guru,  Kartu  Gambar  26 (76,47%)  guru,  Poster  13  (38,23%)  guru,  Majalah  12 (35,29%) guru, Boneka Tangan 8 (23,53%) guru, Puzzle 4 (11,76%) guru, Lagu/ Musik 20 (58,82 %) guru.
Berdasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  APE  yang  dominan  digunakan  guru  untuk mengembangkan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  paling banyak  digunakan  adalah  APE  Kartu  Huruf  (79,41%), dan Kartu Gambar (76,47%).
Data  Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif  (APE) yang  Efektif  Digunakan  dalam  Mengembangkan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  kepada  34 guru  yang  ada  di  12  sekolah  TK,RA,PAUD/KB  di Kecamatan  Narmada  diperoleh  8  APE  yang  efektif digunakan untuk mengembangkan bahasa anak usia 5- 6  tahun.  Adapun  data  hasil  pemanfaatan  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  dalam  mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun disajikan pada Gambar 3:
Gambar 3 Grafik APE yang Efektif
Berdasarkan data pada Gambar 3 dapat dilihat hasil penelitian yang dilakukan terhadap pemanfaatan APE yang efektif digunakan guru dalam mengembangkan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  dengan jumlah  guru  sebanyak  34  orang  sehingga  diperoleh APE  Kartu  Huruf  25  (73,53%)  guru,  Kartu  Gambar  24 (70,59%)  guru,  Poster  8  (23,53%)  guru,  Majalah  22 (64,70%) guru, Boneka Tangan 22 (64,70%) guru, Lagu/ Musik  23  (67,65%)  guru,  Alat  Memasak  12  (35,29%), Telepon Mainan 28 (82,35%) guru.
Berdasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  dari  34  guru  yang  memilih  APE  yang  efektif digunakan  guru  untuk  mengembangkan  bahasa  anak usia  5-6  tahun  paling  banyak  adalah  APE  Telepon Mainan (82,35%), Kartu Huruf (73,53%), Kartu Gambar (70,59%), Lagu/ Musik (67,65%).
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari penyebaran angket kepada 34 guru di 12 sekolah yang ada di Kecamatan Narmada tahun ajaran 2022 tentang Identifikasi  Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif (APE)  dalam  Mengembangkan  Bahasa  Anak  Usia  5-6 Tahun  di  TK  Kecamatan  Narmada  tahun  ajaran  2022 menunjukkan bahwa :
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dengan menyebarkan  angket    kepada  34  guru  diketahui  APE yang  digunakan  oleh  guru  dalam  mengembangkan bahasa  anak  usia  5-6  tahun  di  12  sekolah  yang  ada  di TK  Kecamatan  Narmada  Tahun  Ajaran  2022  sebanyak
19  APE  diantaranya  adalah  Kartu  Huruf,  Kartu Gambar,  Poster,  Majalah,  Tutup  Botol  Pintar,  Alat Memasak,  Telepon  Mainan,  Lagu/  Musik,  Pohon Pintar, Puzzle, Boneka Tangan, Boneka Jari, Tv Mainan, Mobil-Mobilan,  Lilin  Ajaib,  Papan  Baca,  Pancingan Huruf,  Stik  Huruf,  dan  Bingkai  Foto.  Dari  19  APE tersebut  seluruhnya  digunakan  guru  pada  kegiatan pembelajaran  dalam  mengembangkan  bahasa  anak usia 5-6 tahun di TK kecamatan Narmada.
Dari  rumusan  masalah  yang  ada  diketahui APE  yang  dominan  digunakan  guru  di  TK,  RA,  dan KB/PAUD yang ada di TK Kecamatan Narmada terdiri dari  7  APE  diantaranya  Kartu  Huruf,  Kartu  Gambar, Poster,  Majalah,  Boneka  Tangan,  Puzzle,  dan  Lagu/ Musik. Hal ini dikatakan dominan digunakan karena 7 APE  tersebut  digunakan  pada  beberapa  tema  yaitu Kartu  Huruf  digunakan  pada  tema  diri  sendiri,  tema keluargaku, tema lingkungan ku, tema tanaman,  tema rekreasi,  tema  api,  air,  dan  udara,  alat  komunikasi, tema negara ku, dan tema alam semesta. Kartu Gambar digunakan pada tema keluargaku, tema lingkungan ku, tema  binatang,  tema  kendaraan,  dan  tema  pekerjaan. Poster digunakan pada tema diri sendiri, tema keluarga ku,  tema  binatang,  tema  tanaman,  tema rekreasi,  tema api, air, dan udara, tema pekerjaan dan tema negara ku. Majalah  digunakan  pada  tema  keluarga  ku,  tema tanaman, tema kendaraan, tema rekreasi, tema api, air, dan  udara,  tema  alat  komunikasi,  dan  tema  alam semesta.  Boneka  Tangan  digunakan  pada  tema  diri sendiri,  tema  keluarga  ku,  tema  binatang,  dan  tema pekerjaan.  Puzzle  digunakan  pada  tema  diri  sendiri dan  tema  keluarga  ku  dan  Lagu  /Musik  digunakan pada  tema  keluargaku,  tema  lingkungan  ku,  tema binatang,  tema  tanaman,  tema  kendaraan,  tema pekerjaan, dan tema negara  ku. Akan tetapi APE yang memiliki  persentase  tertinggi  dengan  kategori pemanfaatan  terbanyak  adalah  APE  Kartu  Huruf (79,41%), dan Kartu Gambar (76,47%).
Selanjutnya  berdasarkan  hasil  penelitian  yang di  peroleh  dari  angket  diketahui  APE  yang  efektif digunakan  guru  dalam  mengembangkan  bahasa  anak usia 5-6 tahun di TK Kecamatan Narmada terdiri dari 8 APE  diantaranya  Kartu  Huruf,  Kartu  Gambar,  Poster, Majalah, Boneka Tangan, Lagu/ Musik, Alat Memasak, dan Telepon Mainan.
APE  yang  efektif  digunakan  guru  tersebut berdasarkan cara penggunaannya sebagai berikut : a. Kartu Huruf
APE  kartu  huruf digunakan  dengan  cara  anak menyusun  huruf  sesuai  dengan  tulisan  yang ditunjukkan  guru,  guru  juga  bertanya  kepada  anak huruf  apa  yang  sudah  di  susunya,  anak  melengkapi huruf  menjadi  kata  yang  utuh,  dan  bermain  tebak- tebakan huruf. Karena melalui penggunaan kartu huruf ini anak dapat mengenal huruf, merangkai huruf untuk membentuk  kata  yang  utuh.  Sejalan  dengan  hal tersebut  sesuai  degan  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Qomari  SP  (2021:  34)  yang  menujukkan  bahwa kartu  huruf  yang  digunakan  guru  memiliki  pengaruh yang  signifikan  terhadap  kemampuan  membaca  awal anak usia 5-6 tahun.
b. Kartu Gambar
APE  kartu  gambar  digunakan  dengan  cara anak mengamati gambar yang ada pada kartu gambar, guru  bertanya  gambar  apa  yang  diamati  anak,  anak membaca  gambar,  menceritakan  kembali  isi  dari gambar  yang  di  amati.  Karena  melalui  penggunaan kartu  gambar  ini  anak  dapat  memahami  informasi dengan  membaca  gambar  dan  anak  juga  dapat mengenal huruf yang ada pada gambar. Sejalan dengan hal  tersebut  sesuai  dengan    hasil  penelitian  yang dilakukan Mariatun (2018: 75) mengungkapkan bahwa penggunaan  kartu  gambar  dapat  mengembangkan kemampuan membaca permulaan  anak usia 5-6 tahun.
c. Poster
APE  poster  digunakan  dengan  cara  yang hampir  sama  dengan  kartu  gambar,  dimana  anak mengamati  gambar  yang  ada  pada  poster,  guru bertanya  gambar  apa  yang  diamati  anak,  anak menceritakan  isi  dari  gambar  yang  sudah  di  amati. Karena  melalui  penggunaan  poster  ini  anak  dapat memahami  informasi  dengan  membaca  gambar  dan anak dapat menyampaikan informasi yang dipahaminya.  Sejalan  dengan  hal  tersebut  sesuai dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  Sunaryanto (2015:  6)  mengungkapkan  bahwa  pembelajaran menggunakan  media  gambar  poster  pada  anak  dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada anak.
d. Majalah
APE  majalah  digunakan  dengan  cara  anak melengkapi  huruf,  anak  mewarnai  gambar,  anak menebalkan  huruf,  anak  mengelompokkan  gambar dengan  huruf  awal,  anak  menghitung,  dll.  Guru  juga
bertanya  kepada  anak  tentang  kegiatan  yang dilakukan.  Karena  melalui  penggunaan  majalah  ini anak dapat melakukan berbagai macam kegiatan yang dapat  mengembangkan  berbagai  kemampuannya.  Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh  Mudana  (2021:  32)  bahwa  majalah  bobo  adalah salah  satu  majalah  anak-anak  yang  sangat  eksis  dan menarik  serta  menjadi  arena  proses  pengembangan literasi sosial melalui aktivitas bermain dan belajar.

## e. Boneka Tangan
APE  boneka  tangan  digunakan  dengan  cara anak  mendengarkan  cerita  yang  di  ceritakan  guru menggunakan boneka tangan, anak bermain menggunakan  boneka  tangan  bersama  teman- temannya, guru bertanya kepada anak peran apa yang anak inginkan melalui cerita yang di dengar nya, guru juga dapat menanyakan sifat apa saja yang ada dalam cerita yang dibawakannya. Karena melalui penggunaan  boneka  tangan  ini  dapat  melatih kemampuan berbahasa anak, kemampuan mendengarkan  cerita,  kemampuan  memahami  cerita, mengekspresikan  cerita.  Sejalan  dengan  hal  tersebut sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan Rahmatiana  (2022:  101)  mengungkapkan  bahwa penggunaan  boneka  tangan  dapat  meningkatkan kemampuan  berbicara  anak.  Lebih  lanjut  menurut Habibi,  et  al  (2022;  128)  menyatakan  bahwa  media boneka    tangan    yang    dilaksanakan    pada    anak kelompok    A    Paud    Mutiara    Hati    Mataram    pada setiap siklusnya  dapat  terlaksana  dengan  maksimal dan   hal  tersebut   dapat    meningkatkan   keterampilan berbicara anak.
f. Lagu/ Musik
APE lagu /musik digunakan dengan cara guru mengajak anak menyanyikan lagu sesuai dengan tema, menyanyikan lagu-lagu yang membangkitkan semangat  anak.  Lagu/  musik  ini  dilakukan  dengan menggunakan musik, alat musik, video, dan lagu-lagu yang  disesuaikan  dengan  tema  yang  di  buat  guru. Kegiatan  menyanyikan  berbagai  lagu  ini  dilakukan pada kegiatan awal dan juga akhir kegiatan. Guru juga bertanya  kepada  anak  materi  apa  yang  sudah  di ajarkan  melalui  lagu  yang  dinyanyikan  sesuai  dengan tema pembelajaran. Karena melalui penggunaan lagu/ musik  ini  dapat  melatih  kemampuan  berbahasa  anak, melatih    pendengaran  anak,  dan  melatih  kemampuan menyimak anak. Hal ini sejalan dengan pendapat yang telah  dikemukakan  oleh  Hamalik  1994:  102 mengungkapkan  bahwa  media  rekaman  baik  di
gunakan  karena  terdapat  nilai-nilai  pendidikan  antara lain  efisiensi  dalam  pengajaran  bahasa.  Karena  alat perekam  memberikan  kemungkinan  yang  luas  dalam pengajaran bahasa, misalnya pengajaran berbicara bagi anak usia dini, mendengarkan, dan sebagainya. Media rekaman  sangat  membantu  dalam  penguasaan  bahasa yang baik.

## g. Alat Memasak
APE  alat  memasak  digunakan  dengan  cara anak  bermain  peran  sebagai  chef  (tukang  memasak). Anak  mengamati  proses  terjadinya  api,  mendidihnya air  ketika  dimasak.  Guru  juga  bertanya  kepada  anak tentang  kegiatan  yang  dilakukan,  masakan  apa  yang dimasak,  bumbu  apa  yang digunakan.  Karena  melalui penggunaan  alat  memasak  ini  dapat  melatih kemampuan berbahasa anak dengan cara tanya jawab. Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Hardianti  (2021:  6)  menunjukkan bahwa  media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam mengembangkan bahasa anak pada indikator berbicara adalah  papan  lotto,  alat  memasak,  alat  pertukangan, alat kebun, dll.

## h. Telepon Mainan
APE  telepon  mainan  di  gunakan  dengan  cara anak  membuat  telepon  dari  gelas  bekas,  kardus  dan papan,  anak  bermain  peran  menggunakan  telepon mainan  yang  sudah  di  buatnya.  Guru  juga  bertanya kepada  anak  telepon  merek  apa  yang  anak  buat  dan cara  penggunaannya.  Karena  melalui  penggunaan telepon  mainan  ini  dapat  melatih  kemampuan berbahasa  anak  dengan  cara  bermain  peran menggunakan  telepon  dan  akan  mengungkapkan percakapan  yang  ingin  di  ucapkan  kepada  temannya. Sejalan  dengan  hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  Arfa,  et.  al    (2022:  34) mengungkapkan  bahwa  kemampuan  bahasa  anak dapat  ditingkatkan  menggunakan  media  telepon kaleng.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  tentang  pemanfaatan  alat permainan  edukatif  (APE)  dalam  mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Kecamatan Narmada tahun  ajaran  2022,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut:
a. Terdapat  19  APE  yang  digunakan  guru  untuk mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK, KB,  dan  RA  yang  ada  di  Kecamatan  Narmada
antara  lain:  Kartu  Huruf,  Kartu  Gambar,  Poster, Majalah,  Tutup  Botol  Pintar,  Alat  Memasak, Telepon  Mainan,  Lagu  /Musik,  Pohon  Pintar, Puzzle,  Boneka  Tangan,  Boneka  Jari,  Tv  Mainan, Mobil-Mobilan, Lilin Ajaib, Papan Baca, Pancingan Huruf, Stik Huruf, dan Bingkai Foto.
b. Dari  19  APE  terdapat  7  APE  yang  dominan digunakan  guru  dalam  mengembangkan  bahasa anak usia 5-6 tahun di TK, KB, dan RA yang ada di Kecamatan  Narmada  antara  lain:  Kartu  Huruf, Kartu  Gambar,  Poster,  Majalah,  Boneka  Tangan, Puzzle,  dan  Lagu/  Musik.  APE  yang  memiliki persentase  tertinggi  dengan  kategori  pemanfaatan terbanyak  adalah  APE  Kartu  Huruf  (79,41%),  dan Kartu Gambar (76,47%).
c. Dari 19 APE yang ada, terdapat 8 APE yang efektif digunakan  guru  dalam  mengembangkan  bahasa anak usia 5-6 tahun di TK, KB, dan RA yang ada di Kecamatan  Narmada  antara  lain:  Kartu  Huruf, Kartu  Gambar,  poster,  majalah,  boneka  tangan, lagu/  musik,  alat  memasak,  dan  telepon  mainan. APE  dengan  persentase  tertinggi  adalah  APE Telepon  Mainan  (82,35%),  Kartu  Huruf  (73,53%), Kartu Gambar (70,59%), dan lagu/ musik (67,65%).

## DAFTAR PUSTAKA
Arfa,  U.,  Arifin,  A.  A.,  &  Abdurahman,  N.  (2022). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia 3-4  Tahun  Melalui  Permainan  Telepon  Kaleng Sebagai  Media  Pembelajaran  Di  Kelompok  A PAUD Negeri Pembina 1 Kota Ternate. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud . 4(2). 15-36.
http://dx.doi.org/10.33387/cp.v4i2.5338
Asikin,  M.  A.,  &  Jaelani,  A.  K.  (2022).  Analisis Pelaksanaan  Pembelajaran  Menulis  Siswa Dalam  Belajar  Tatap  Muka  Terbatas. Journal of Classroom Action Research , 4 (4), 131-138.
Astini,  B.N.,  Nurhasanah.,  Rachmayani,  I.,  &  Suarta,
I.N,. (2017). Identifikasi Pemanfaatan Permainan Edukatif (APE) dalam
Mengembangkan  Motorik  Halus  Anak  Usia Dini. Jurnal  Pendidikan  Anak ,  vol,6,  no.1. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i1.15678
Fakhira,  D.,  Fahruddin,  Rachmayani,  I.,  Astini,  B.N. (2022).  Identifikasi  Perkembangan  Bahasa Keaksaraan  Anak  Kelompok  A  di  TK Raudatush  Shibyan  Ampenan . Journal  Of Classroom  Action  Research .  Vol.  4  No.  2. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i2.1725
Fakhriani,  R.,  Karma,  I.  N.,  &  Jaelani,  A.  K.  (2021). Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Tingkah Laku  Berprestasi  Siswa  Kelas  V  SDN  Gugus  I Kecamatan  Praya  Timur  Lombok  Tengah Tahun Pelajaran 2021/2022. Journal of Classroom Action Research , 3 (2), 159-163.
Habibi,  M.  M.,  Jaelani,  A.  K.,  &  Astini,  B.  N.  (2022). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Media  Boneka  Tangan. Journal  of  Classroom Action Research , 4 (4). Hamalik,  O.  (1994). Media  Pendidikan .  Bandung:  Citra Aditya Bakti Hardianti,  F.  (2021).  Identifikasi  Penggunaan  Media
Pembelajaran Dalam Mengembangkan
Kemampuan  Bahasa  Anak  Usia  4-5  Tahun.
Nusra: Jurnal  Penelitian  Dan  Ilmu  Pendidikan ,
2(1),
1–8. https://doi.org/10.55681/nusra.v2i1.70
Hasbi,  M.  (2021). Panduan  APE  Aman  Bagi  Anak  Usia Dini .  Jakarta:  Direktorat  jendral  pendidikan anak usia dini
Makki,  M.,  Sudirman,  S.,  Tahir,  M.,  &  Jaelani,  A.K.
(2021).  Kinerja  Manajerial  Kepala  Sekolah Dasar  Di  Kota  Mataram. Jurnal  ilmiah  profesi pendidikan , 6(3), 561-569.
https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.294
Mariatun,  M.  (2018).  Mengembangkan  Kemampuan Membaca  Permulaan  Melalui  Penggunaan Kartu  Gambar  dan  Kata  Pada  Anak  Usia  5-6 Tahun  di  PAUD  Al-Aqsho  Keru  Narmada Tahun  Pelajaran  2018. (Doctoral  dissertation, Universitas Mataram). http://eprints.unram.ac.id/id/eprint/8522 .
Diakses pada 10 januari 2023
Mudana,  I.  W.  (2021).  “Majalah  Bobo  Sebagai  Arena
Konstruksi  Sosial  Dalam  Pengembangan
Literasi  Sosial  Pada  Anak-Anak”. Jurnal Widya Citra 2 (1), 24-34.
https://doi.org/10.10101/juwitra.v2i1.382 . Novitasari,  Y.,  &  Fauziddin,  M.  (2020).  Perkembangan
Kognitif Bidang Auditori pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ,
5(1),
805.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.640
Pusari,  R.  W.  (2016).  Analisis  Pemanfaatan  Alat Permainan Edukatif (Ape) Dalam Menciptakan Pembelajaran  Bahasa  Di  Tk  Tunas  Rimba  Ii Kota  Semarang. Malih  Peddas  (Majalah  Ilmiah Pendidikan
Dasar) , 6 (1).
https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v6i1.11
18
Qomari  SP,  U.,  Astini,  B.  N.,  Nurhasanah,  N.,  & Fahruddin,  F.  (2021).  Pengaruh  Media  Kartu Huruf  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Awal Anak  Usia  Dini  Di  Desa  Rempung. Jurnal Mutiara Pendidikan , 1(1), 21–35. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JM

## P/article/view/2888
Rahmatiana,  F.  .,  Astawa,  l  M.  S.  .,  Fahruddin,  & Rachmayani,  I.  .  (2022).  Identifikasi  Media Boneka Tangan Untuk Meningkatkan Kemampuan  Berbicara  Pada  Anak  Kelompok A  Di  TK  Al-Hamidy  Tahun  2022. Journal  of Classroom Action Research, 4(4).
https://doi.org/10.29303/jcar.v4i4.2293
Ramadha,  L.E.,  Zuhaida,  A.  (2021).  Peningkatan  Hasil Belajar  IPA  Melalui  Model  Pembelajaran Problem  Based  Learning  Dengan  Media  Flash Card. Journal of Classroom Action Research . Vol. 3 No. 2 https://doi.org/10.29303/jcar.v3i2.834 Solina,  S.  (2014).  Identifikasi  Pemanfaatan  Ape  Dalam Mengembangkan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di  Paud  Se-Kecamatan  Jonggat  Kabupaten Lombok  Tengah  Tahun  Pelajaran  2013/2014 ( Doctoral  dissertation,  Universitas  Mataram ). http://eprints.unram.ac.id/id/eprint/6339 . Diakses pada 10 januari 2023
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . Bandung. Alfabeta.
Sunaryanto, M. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan  Berbicara  Anak  Usia  5-6  Tahun Dengan  Media  Poster  Di  Tk  Aba  Wonotingal Poncosari Srandakan Bantul Yogyakarta. Jurnal Mahhasiswa Pendidikan Guru PAUD S-1 . Edisi ke 4. Tahun ke 4