INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 1126-1136 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penggunaan Video Conference Zoom Premium Dalam Pembelajaran Kimia: Kajian Persepsi Siswa
Ade Nurul Izzah Harahap 1 , Ira Mahartika 2 ✉ , Irdamisraini 3
(1) (2) Pendidikan Kimia,  Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
(3) Ahwal Al-Syakhsiyah, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia Email: ira.mahartika@uin-suska.ac.id 2 ✉
Abstrak
Pandemi Covid-19 yang semakin meningkat, banyak membawa perubahan keberbagai sektor, salah satunya sektor pendidikan, yaitu pembelajaran tatap muka di sekolah berubah menjadi sistem online. Pelaksanaan proses pembelajaran online membutuhkan suatu media atau alat untuk menyampaikan materi  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  saat  ini  banyak  perusahaan  layanan internet  memberikan fasilitas menunjang pembelajaran di kelas secara online. Salah satunya media video conference yang bisa secara langsung tatap muka layaknya di kelas, media video conference yang marak digunakan dalam  pelaksanaan  pembelajaran  secara online  pada  masa  pandemi  Covid-19  yaitu  aplikasi  zoom premium. Zoom premium merupakan media komunikasi jarak jauh yang menggabungkan video dan audio. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa persepsi siswa terhadap penggunan z oom premium pada materi ikatan kovalen. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dengan teknik pengambilan sample purposive sampling pada 30 siswa SMAN Binaan Khusus Dumai. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan wawancara . Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa siswa kelas X MIPA 1 SMAN Binaan Khusus Dumai memiliki persepsi baik terhadap penggunaan zoom premium, dengan persentase akhir 80%.
Kata Kunci: Persepsi Siswa, Zoom Premium, Ikatan Kovalen
Abstract
Covid-19 pandemic situation, it has brought many negative impacts to various sectors, one of which is the  education  sector,  face-to-face  learning  at  school  is  changed  to  an  online  system.  The implementation  of  online  learning  process  requires  a  media  or  tool  to  explain  learning  materials. Therefore, currently many internet service companies provide facilities to support online classroom learning. One of them is video conference media that can be directly face to face like in a class, video conference  media  that  is  widely  used  in  the  implementation  of  online  learning  during  Covid-19 pandemic is zoom application. Zoom is a long-distance communication medium combining video and audio. This research aimed at analyzing student perception of zoom Premium use on Covalent Bond lesson. Quantitative method was used in this research with a descriptive approach. 30 students at State Senior  High  School  Binaan  Khusus  Dumai  were  selected  by  using  purposive  sampling  technique. Questionnaire and interview was the technique of collecting data. The research findings indicated that the tenth-grade students of MIPA 1 at State Senior High School Binaan Khusus Dumai owned a good perception of zoom Premium use, and the final percentage was 80%.
Keywords: Student Perception, Zoom Premium, Covalent Bond

## PENDAHULUAN
World Health Organization (WHO) memberitahukan bahwasanya ditemukan suatu virus  baru  yang  dinamakan Coronavirus  Disease  2019  (Covid-19),  virus  Covid-19  sendiri masih bergabung kedalam subfamili Orthocronavirinae dalam keluarga Coronaviridae serta Ordo  Nidoviales.  Virus  Covid-19  dapat  menular  pada  manusia  dan  hewan  yang menyebabkan  gangguan  sistem  pernapasan  (Raimanu,  2020).  Virus  ini  telah  menyebar secara global, semua negara kini berupaya mencegah penyebaran virus, guna  menekan jumlah pasien terpapar virus Covid-19. Akibat dari pandemi virus Covid-19, diterapkannya peraturan  untuk  memutus  penyebaraan  virus  Covid-19  di  Indonesia,  yaitu  menerapkan lockdown di daerah zona merah dengan jumlah pasien positif Covid-19 tinggi.
Mencegah penyebaran Covid-19 secara kontak langsung dengan diterapkan physical quarantine. Pemerintah Republik Indonesia telah mengeluarkan berbagai imbauan tentang prosedur  kesehatan  mencegah  peningkatan  pasien  positif  Covid-19.  Prosedur  kesehatan harus  dilaksanakan  di  setiap  provinsi  di  Indonesia  dan  diawasi  secara  terpusat  oleh Kementerian  Kesehatan  RI  (Astini,  2020).  Penyebaran  virus  Covid-19,  banyak  membawa perubahan pada berbagai sektor, tidak hanya di sektor ekonomi, kesehatan, sosial, tetapi juga di sektor pendidikan salah satu perubahan dalam sektor pendidikan ialah perubahan sistem  pembelajaran  tatap  muka  menjadi online  (Raimanu,  2020).  Pelaksanaan  proses pembelajaran online  membutuhkan  suatu  media  atau  alat  untuk  menyampaikan  materi pembelajaran. Media dibutuhkan ialah media yang bisa mengakses internet, akses internet
tidak dibatasi oleh jarak dan waktu memungkinkan kegiatan mengajar dilakukan dimana saja.
Media pembelajaran juga harus memfasilitas untuk menunjang keberhasilaan suatu proses pembelajaran dimana fasilitas yang harus dimiliki yaitu guru bisa secara langsung untuk menjelaskan materi-materi yang dianggap memerlukan suatu penjelasan yang lebih detail  salah  satunya  yaitu  materi  ikatan  kovalen  dimana  materi  tersebut  memerlukan penjelasannya berupa gambar dan simbol sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan  (Ismawati,  2021).  Sehingga  banyak  perusahaan  layanan internet  memberikan fasilitas  menunjang  pembelajaran  dikelas  secara online.  Salah  satunya  aplikasi  virtual conference  seperti google meet, zoom premium, jitsi meet, microsoft teams (Firdiansyah, 2021).
Zoom premium ialah aplikasi software yang menyediakan layanan video conference secara online yang merupakan platform tatap muka, yang berguna untuk guru dan peserta didik langsung dapat berbicara dan berinteraksi layaknya tatap muka di sekolah (Yulianto et al., 2020) . Penggunaan media zoom premium memiliki tujuan untuk menunjang motivasi belajar siswa selama pembelajaran online.
Adapun  permasalahan  umum  dari  beberapa  jurnal  tentang  motivasi  belajar ditemukan oleh peneliti sebelumnya, misalnya penelitian dilakukan oleh (Maharyani, 2021) menunjukkan penggunaan media zoom premium dirancang mendukung motivasi belajar siswa selama pembelajaran online Hasil penelitiannya menunjukkan jawaban dari angket yaitu  mayoritas  responden  setuju  bahwa  penggunaan zoom  premium  meningkatkan motivasi  belajar.  Kemudian  penelitian  Junita  Monica  (2020)  menunjukkan  bahwa penggunaan aplikasi zoom premium mendapatkan hasil yang efektif dalam pembelajaran online, dibuktikan dari proses pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi baik dari materi ataupun keadaan lingkungan mahasiswa.
Berdasarkan  hasil  wawancara  guru  kimia  SMAN  Binsus  Dumai,  yaitu  Ibu Hayatunnisma,  S.Si  dan  ibu  Rahmawaty  S.Pd  pada  saat  kondisi  pandemi,  media pembelajaran video conference yang digunakan ialah google meet dan zoom basic. Akan tetapi, pada penggunaan google meet dan zoom basic memiliki fitur yang masih terbatas, salah satunya yaitu keterbatasan guru dalam mengelompokkan siswa secara langsung saat proses  pembelajaran  ( virtual),  biasanya  pengelompokan  siswa  dilakukan  setelah menggunakan google meet dan zoom basic, kemudian siswa langsung dialihkan ke aplikasi whatsapp  atau  google  classroom  untuk  melakukan  diskusi.  Kendala  lainnya  yaitu  pada penggunaan aplikasi zoom basic yang memiliki keterbatasan waktu 40 menit dalam satu pertemuan  sehingga  siswa  harus  memulai  lagi  pembelajaran  dengan  masuk  kembali  ke
aplikasi zoom    menyebabkan  proses  pembelajaran  kurang  maksimal.  Hasil  wawancara dengan siswa kelas X MIPA 1 di SMAN Binsus Dumai kendala yang dialami pada saat proses diskusi menggunakan whatsapp atau google classroom kesulitan pada saat mengetik dan menyampaikan pendapat  yang panjang  ( voice note), setelah proses diskusi di  whatsapp atau google  classroom  siswa  kembali  ke  zoom  untuk  membahas  hasil  diskusi  tersebut, sehingga penggunaan waktu kurang efektif dan efisien.
Berdasarkan diskusi dengan siswa SMAN Binaan Khusus Dumai didapatkan bahwa mereka  tertarik  untuk  mencoba  penggunaan  aplikasi zoom  premium,  dikarenakan beberapa fitur yang dapat dimanfaatkan sekaligus dalam proses pembelajaran Oleh karena itu,  peneliti  ingin  mengetahui  persepsi  siswa  tentang  penggunaan zoom  premium  yang memiliki  tambahan  fitur  lainnya  dalam  pengorganisasian  kelas  salah  satunya  fitur  yaitu breakout  room  untuk  memudahkan  siswa  berdiskusi,  dan  tidak  ada  batasan  waktu  saat proses pembelajaran, yang berbeda dengan penggunaan pada zoom basic. Berdasarkan latar belakang diatas,  peneliti tertarik untuk  mengangkat  judul “Persepsi  Siswa terhadap Penggunaan Zoom Premium pada Materi Ikatan Kovalen di Masa Pandemi Covid- 19”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini ialah penelitian deskriptif  kuantitatif. Penelitian  deskriptif adalah penelitian dengan metode untuk menggambarkan suatu hasil penelitian. Tujuan penelitian deskriptif  adalah  untuk  memberikan  deskripsi,  penjelasan,  mengenai  hal  yang  diteliti. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  angket colles  dan  wawancara. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kelas  X  MIPA  1  di  SMAN  Binaan  Khusus  kota  Dumai  yang dimulai  pada  bulan  agustus-desember  tahun  ajaran  2020/2021.  Kegiatan  penelitian  ini bermaksud untuk memberikan suasana pembelajaran yang lebih menarik di masa pandemic covid-19 serta mengukur persepsi siswa terhadap penggunaan zoom premium.
Sumber data pada penelitian ini adalah siswa X MIPA 1 SMAN Binaan Khusus dengan menggunakan instrumen angket colles item dalam angket berjumlah 24 pernyataan setiap pernyataan terdiri dari lima alternatif jawaban dengan menggunakan skala likert total 5 skala yaitu: angka 1 artinya “sangat tidak setuju”, angka 2 artinya “tidak setuju”, angka 3 artinya “kurang setuju”, angka 4 artinya “setuju”.dan  5  “sangat setuju” (Sugiyono, 2017 ). Angket pada penelitian ini untuk mengukur persepsi siswa terhadap penggunaan zoom premium dengan  menggunakan  indikator colles  yang  hasil  akhirnya  akan  di  presentasikan  dan dimasukan kedalam kategori presentase sebagai berikut:

## Tabel 1. Persentase Kategori

## Sumber: (Hermawan, 2019)
Pada penelitian ini pengumpulan data juga dilakukan dengan teknik wawancara yang dilakukan kepada 30 responden, hal ini bertujuan untuk mendukung data penelitian Teknik wawancara  yang  digunakan  yaitu  wawancara  terstruktur  dimana  pewawancara  sudah menyiapkan  seperangkat  pertanyaan  yang  akan  ditanyakan  kepada  responden.  Kisi-kisi instrumen  wawancara  yang  digunakan  bersumber  dari  (Keller  &  Cernerud,  2014)  dan (Koohang & Durante, 2003) . Peneliti memodifikasi instrumen sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Jumlah item dalam wawancara berjumlah 10 pertanyaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Data Angket
Pengumpulan data pada penelitian di peroleh dari data angket COLLES, item dalam angket  berjumlah  24  pernyataan  setiap  pernyataan  terdiri  dari  lima  alternatif  jawaban dengan  menggunakan  skala likert.  Angket  pada  penelitian  ini  untuk  mengukur  persepsi siswa terhadap penggunaan zoom premium dengan menggunakan indikator COLLES  yang terdiri dari enam indikator yaitu:
a. Relevance yaitu kesesuaian materi pembelajaran pada kebutuhan masa depan siswa
b. Reflection  yaitu  penggunan  zoom  premium  dalam  merangsang  siswa  untuk  berfikir kritis  dan  terbuka Interactivity  yaitu  sejauh  mana  siswa  dapat  berpartisipasi  dan berinteraksi dalam proses pertukaran ilmu melalui zoom premium.
c. Tutor  Support  yaitu  seberapa  jauh  guru  memberi  kesempatan  kepada  siswa  untuk berpartisipasi dengan zoom premium.
d. Peer Support yaitu besarnya dukungan antar sesama siswa pada pembelajaran dengan zoom premium.
e. Interpretation yaitu kesesuian tingkat pemahaman guru dan siswa dalam komunikasi secara online (Yeo et al., 2006).
No.
Skor (%) Kategori 1 0 %-46 % Kurang sekali 2 47 %- 60% Kurang 3 61%-73% Cukup 4 74 %- 85% Baik 5 86 %- 100 % Baik sekali
Adapun hasilnya yaitu:
Tabel 2. Perhitungan Persepsi No Pernyataan Total Skor Indeks (%) Relevance (yaitu kesesuaian materi pembelajaran pada kebutuhan
masa depan siswa)
1. Penggunaan zoom premium menarik perhatian saya saat proses pembelajaran 119 79% 2.  Apa yang telah diajarkan akan sangat penting untuk saya naik ke kelas XI MIPA 136 91% 3.  Apa  yang  saya  pelajari  akan  meningkatkan  pemahaman pembelajaran saya saat naik ke kelas XI MIPA 129 86% 4.  Apa yang dipelajari relevance ketika saya naik ke kelas XI MIPA 125 83% Reflection (yaitu penggunaan zoom premium dalam merangsang siswa untuk berfikir kritis dan terbuka) 5.  Saya  mampu  untuk  mengungkapkan  konsep  materi  dari  proses pembelajaran yang dilakukan 119 79% 6.  Saya  merumuskan  ide-ide  dalam  proses  pembelajaran  melalui pemikiran saya sendiri 115 77% 7.  Saya  mampu  memilih  argument  yang  tepat,  relevan  dan  akurat dari penjelasaan teman-teman saya 116 77% 8.  Saya  mampu  memahami  materi  ikatan  kovalen  dengan menyimpulkan pendapat dari sudut pandang yang berbeda 118 79% Interactivity  (Sejauh  mana  siswa  dapat  berpartisipasi  dan berinteraksi dalam proses pertukaran ilmu melalui zoom premium) 9.  Saya menyampaikan pendapat yang saya pikirkan kepada teman- teman 115 77% 10.  Saya meminta teman-teman untuk menyampaikan pendapat yang mereka miliki 123 82% 11.  Teman-teman meminta saya untuk menyampaikan pendapat yang saya miliki 112 75% 12.  Teman-teman tertarik dengan pendapat yang saya sampaikan 121 81%
Tutor Support (seberapa jauh guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi dengan zoom premium)
13.  Guru meminta dan menstimulasi saya untuk berfikir selama proses pembelajaran
14.  Guru memotivasi saya untuk menyelesaikan proses pembelajaran hingga akhir melalui zoom premium 124 83% 15.  Guru  membantu  saya  untuk  meningkatkan  kemampuan  saya dalam belajar melalui zoom premium 119 79% 16.  Guru memfasilitasi seluruh siswa untuk meningkatkan pemahaman dalam proses pembelajaran 121 81%
Peer Support (besarnya dukungan antar sesama siswa pada pembelajaran zoom premium) 17.  Teman-teman  memotivasi  saya  untuk  mengikuti  proses pembelajaran dengan baik melalui zoom premium 118 79% 18.  Teman-teman  merasa  senang  dengan  kontribusi  saya  dalam proses pembelajaran melalui zoom premium 113 75% 19.  Teman-teman  menghargai  apa  yang  saya  katakan  dan  lakukan dalam proses pembelajaran 117 78% 20.  Teman-teman  saya  bersedia  membantu  saya  dalam  proses pembelajaran melalui zoom premium 118 79% Interpretation  (kesamaan  tingkat  pemahaman  guru  dan  siswa dalam berkomunikasi secara Online) 21.  Saya  menggunakan  forum  diskusi online  dalam  proses pembelajaran melalui zoom premium (breakout room) 134 89% 22.  Teman-teman  memahami  penyampaian  saya  saat  diskusi online melalui zoom premium 115 77% 23.  Saya  mengerti  tentang  penyampaian  teman-teman  saya  saat diskusi online melalui zoom premium 118 79% 24.  Guru memotivasi seluruh siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi online melalui zoom premium 131 87% HASIL PERSENTASE RATA-RATA 80%
Dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh  dari  angket colles  disimpulkan  bahwa  secara keseluruhan persepsi siswa kelas X MIPA 1 di SMAN Binaan Khusus Dumai dengan jumlah responden 30 siswa menunjukkan respon yang baik terhadap penggunaan zoom premium yang di presentasekan sebesar 80% kategori baik sekali.

## Data Wawancara
Pada  penelitian  ini  pengumpulan  data  juga  dilakukan  dengan  teknik  wawancara yang dilakukan kepada 30 responden, hal ini bertujuan untuk mendukung data penelitian yang terdiri dari 10 pertanyaan yaitu:
1) Apakah penggunaan aplikasi zoom premium mudah dimengerti dan digunakan dalam pembelajaran online?
Hasil  wawancara  siswa  berpendapat  bahwa  memulai  pembelajaran  dengan aplikasi zoom premium sangat mudah dengan hanya tinggal mengklik  link meeting yang diberikan oleh guru. Siswa juga berpendapat aplikasi zoom premium memiliki fitur-fitur yang lengkap dan sangat mudah untuk dimengerti kegunaannya, siswa juga sangat menyukai salah satu fitur dalam pembelajaran online yang dimiliki oleh aplikasi ini yaitu breakout room dimana siswa dapat belajar secara langsung berkelompok pada ruang yang sama tanpa harus berpindah ke aplikasi e-learning  dan fitur pedukung lainnya.
2) Apakah  penggunaan zoom  premium  membantu  keleluasaan  dalam  pembelajaran online?
Hasil wawancara dimana responden berpendapat mereka bisa secara leluasa untuk berkomunikasi menyampaikan pertanyaan secara langsung kepada guru tentang apa  yang  siswa  belum  pahami.  Siswa  lainnya  juga  dapat  menyampaikan  dan menambahkan jawaban dari pertanyaan temannya secara langsung. Pendapat lainnya siswa leluasa untuk berdiskusi di zoom premium dengan saling menyampaikan dan pertukaraan  ide  dan  pendapat  antar  siswa  satu  dengan  siswa  lainnya  dengan mengaktifkan audio tanpa harus membuat teks panjang lebar dan voice note di aplikasi whatsapp,  sehingga  siswa  dapat  berpartisipasi  dan  berinteraksi  dengan  aktif  dalam proses pembelajaran
3) Apakah penggunaan zoom premium memfasilitasi anda dalam proses pembelajaran online?
Hasil wawancara dimana responden berpendapat penggunaan aplikasi zoom premium memberikan banyak manfaat pada masa pandemi Covid-19 seperti sekarang ini, salah satunya yaitu memfasilitasi siswa dan guru untuk bisa bertatap muka secara langsung dan saling berinteraksi menjadikan siswa lebih aktif serta bisa melihat dan mendengar langsung penjelasan materi oleh guru layaknya pembelajaran di sekolah seperti biasa, Fasilitas lainnya dalam penggunaan aplikasi zoom premium yaitu tidak adanya  keterbatasan  waktu,  sehingga  siswa  tidak  terganggu  dalam  proses pembelajaran. Fasilitas lainnya yang diberikan zoom premium yaitu adanya fitur chat
yang dapat memudahkan siswa untuk berkomunikasi tanpa suara dan dapat langsung direspon, fitur microphone yang dapat membantu siswa untuk berkomunikasi dengan suara,  fitur breakout  room  yang  dapat  membantu  siswa  untuk  berdiskusi  secara langsung  dan  fitur participants  yang  digunakan  untuk  melihat  jumlah  siswa  dalam proses pembelajaran.
4) Apakah penggunaan zoom premium membantu proses komunikasi siswa dengan guru dalam proses pembelajaran online?
Hasil wawancara siswa berpendapat bisa secara langsung untuk berkomunikasi dan menanyakan apapun yang belum siswa mengerti dan pahami kepada guru, dan guru dapat menjawab  secara langsung mengenai pertanyaan yang  ditanyakan oleh siswa  menjadikan  komunikasi  berjalan  secara  baik  dan  efektif  dalam  proses pembelajaran.
5) Apakah penggunaan zoom premium membantu dalam pemahaman materi anda dalam pembelajaran online?
Hasil wawancara dimana dalam penggunaan zoom premium dapat membantu pemahaman  materi  siswa  dalam  proses  pembelajaran  online,  dikarenakan  aplikasi zoom  premium  bisa  melihat  secara  langsung  penjelasan  guru,  bisa  bertanya  dan langsung di jawab oleh guru, memiliki berbagai fitur dan juga bisa menampilkan video pembelajaran yang memudahkan siswa untuk memahami materi dan dapat terlihat juga dari  kegiatan  evaluasi  dimana  siswa  memperoleh  nilai  yang  baik  dari  soalan  yang dikerjakan sehingga dengan adanya aplikasi zoom premium ini siswa dapat memahami materi yang di sampaikan oleh guru dan siswa merasa mengikuti proses pembelajaran layaknya di dalam kelas.
6) Apakah penggunaan zoom premium membantu proses komunikasi antar sesama siswa dalam proses pembelajaran online?
Hasil  wawancara  siswa  merasa  lebih  bersemangat  melakukan  kegiatan pembelajaran  dengan  menggunakan zoom  premium  dibandingkan  menggunakan aplikasi media lainnya, disebabkan karena siswa dapat melangsungkan pembelajaran dengan  berkomunikasi  dan  berinteraksi  bersama  teman-temannya  secara  langsung. Proses pembelajaran  menggunakan aplikasi zoom premium memiliki satu fitur yang sangat mendukung yaitu breakout room dimana memberikan peluang untuk siswa bisa secara langsung untuk berkomunikasi.
7) Apakah  penggunaan zoom  premium  membantu  kemampuan  anda  dalam memecahkan masalah terkait materi ikatan kovalen pada proses pembelajaran online?
Hasil  penelitian  bahwa  responden  menjawab  penggunaan  aplikasi zoom premium meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah terkait materi ikatan  kovalen  dalam  proses  pembelajaran online.  Pemecahan  masalah  merupakan suatu  proses  untuk  mengatasi  kesulitan  yang  ditemui  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan
8) Apakah  penggunaan zoom  premium  selama  proses  pembelajaran  online  anda terganggu oleh masalah teknis?
Berdasarkan  hasil  penelitian  responden  menjawab  bahwasanya  mereka  tidak ada  gangguan  masalah  teknis  dalam  penggunaan zoom  premium  terlihat  dari  hasil wawancara  dimana  siswa  dalam  proses  pembelajaran  dengan zoom  premium menggunakan wifi di rumah sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik.
9) Apakah  penggunaan zoom  premium  berkontribusi  positif  dalam  pengalaman pembelajaran anda secara online?
Hasil wawancara dengan siswa berpendapat bahwa selama proses pembelajaran secara online mereka hanya menggunakan video conference google meet, dan zoom basic sehingga proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi zoom premium ini memberikan  pengalaman  yang  baru  bagi  siswa,  terjadinya  pembaharuan  dalam kegiatan  pembelajaran  menjadikan  siswa  merasa  tidak  bosan  untuk  mengikuti pembelajaran
10) Apakah penggunaan zoom premium membuat anda merasa terlibat dengan kelas?
Hasil  wawancara  dengan  siswa  mengutarakan  bahwa  penggunaan zoom premium membuat interaksi siswa lebih terjalin dengan teman dan guru seperti halnya berada  di  kelas  seperti  biasa.  Siswa  juga  merasa  penggunaan zoom  premium  ini membuat  mereka  merasa  lebih  nyaman  dengan  melihat  secara  langsung  guru menjelaskan materi dan siswa merasa lebih bisa memahami materi dengan bertanya secara langsung dengan guru

## SIMPULAN
Hasil  dari  penelitian  angket  menyimpulkan  bahwa  persepsi  siswa  terhadap penggunaan zoom  premium pada  materi ikatan kovalen di  SMAN Binaan  Khusus pada masa  pandemi  Covid-19,  khususnya  di  kelas  X  MIPA  1  memiliki  persepsi  baik  dengan persentase 80% (kategori baik). Berdasarkan hasil wawancara responden menjawab bahwa penggunaan  aplikasi zoom  premium  membuat  siswa  lebih  mudah  mengikuti  proses pembelajaran online dikarenakan aplikasi zoom premium memiliki fitur – fitur yang sangat mudah dimengerti kegunaan nya. seperti fitur breakout room , dimana siswa dapat belajar
secara langsung berkelompok pada ruang yang sama saat proses pembelajaran online. fitur lainnya yaitu share screen yang sangat bermanfaat bagi guru untuk menjelaskan materi pembelajaran  dan  siswa  bisa  berkomunikasi  secara  langsung  untuk  menanyakan permasalahan  dalam  materi  pembelajaran  secara  interaktif  kepada  guru,  sehingga komunikasi  berjalan  secara  baik  dan  efektif  serta  interaksi  antara  guru  dan  siswa  juga berjalan baik dalam proses pembelajaran secara online.

## DAFTAR PUSTAKA
Eko Yulianto, Putri Dwi Cahyani, & Sofia Silvianita. (2020). Perbandingan Kehadiran Sosial dalam  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Whatsapp  groupdan  Webinar  Zoom Berdasarkan Sudut Pandang Pembelajar Pada Masa Pandemic COVID-19. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 331 – 341. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.277
Firdiansyah, Yhadi, dkk. (2021). Analisis Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Kahoot Sebagai  Media  Evaluasi  Pembelajaran  Pada  Mata  Kuliah  Teori  Ekonomi  Moneter.
JEKPEND, 4, 1 – 7. https://doi.org/10.26858/jekpend.v4i1.15549
Hermawan,  I.  (2019). Metodologi  penelitian  pendidikan  kuantitatif,  kualitatif  dan  mixed methode. Hidayatul Quran Kuningan.
Ismawati, D., & Prasetyo, I. (2021). Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Video Zoom Cloud Meeting pada Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 665 – 675. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.671
Maharyani, D. A. (2021). Persepsi mahasiswa STKIP Singkawang terhadap penggunaan e- learning berbasis zoom metting. JIP, Jurnal Inovasi Peneliti, 1(8), 1637 – 1646.
Raimanu,  G.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring Pada Masa Pendemi covid-19 (Studi Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Sintwu Maroso). Jurnal EKOMEN, 19(2), 1 – 9.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suni Astini, N. K. (2020). Tantangan Dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 241 – 255. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.452
Yeo,  S.,  Charles,  P.,  &  Taylor,  S.  (2006). Internationalising  a  learning  environment instrument  for  evaluating  transnational  online  university  courses  Correspondence (Issue July). https://doi.org/10.1007/s10984-006-9008- 6