## Perancangan Buku Interaktif dalam Meningkatkan “Self-Esteem” Sebagai Upaya Pencegahan “Bullying” Pada Anak Usia 7-9 Tahun
Tirza Amelia Hartono 1 , Wibowo 2 , Rika Febriani 3
13 Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Seni dan Desain, Universitas Kristen Petra, Surabaya
2 Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Seni Rupa, Institut Seni Indonesia, Jogjakarta tirzaameliaa@gmail.com
Abstract. Bullying  case  become  more  common  nowadays  in  Indonesia.  Bullying  can  be  found  easily  even among  elementary  school  students.  Yet,  the  psychological  effect  of  bullying  on  childrens  can  last  for  their whole  life.  Thus,  self-esteem  is  very  important  and  needs  to  be  developed  since  very  young  age  to  prevent bullying  on  children.  Before  being  the  victim  or  doer  of  bullying,  child  should  learn  to  improve  their  self- esteem. Through the design of this book, child can realize that bullying is wrong and know how to react and respond to bullying act. Hopefully, this book can help the society for creating a better generation with better social life interactions.
Keywords : Interactive, book, bullying, self-esteem, children

## PENDAHULUAN
Bullying bisa  menghancurkan  harga  diri, mengganggu kestabilan emosi serta mengurangi rasa percaya diri anak kedepannya. Salah satu ciri khusus pada anak yang menjadi korban bullying , adalah korban mempunyai  tingkat self-esteem yang  relatif rendah.  Hal  itu  disebabkan  karena  para pelaku bullying secara  terus  menerus menghina,  mengancam,  dan  berkata  tidak pantas  pada  korban;  atau  para  pelaku  tidak pernah  dan  tidak  mau  mengakui  kelebihan (baik  fisik  maupun  non-fisik)  yang  dimiliki oleh korban.
Hal  ini  mengakibatkan  ketakutan, hilangnya  rasa  percaya  diri,  dan  hilangnya kemampuan  untuk  berespons  dan  bertindak
pada korban bullying . Hal yang terparah yang bisa  terjadi  adalah  anak  menjadi  depresi hingga dapat memutuskan untuk mengakhiri hidupnya karena gambar dan harga diri yang rusak  akibat  dari   bullying.  Sedangkan  pada pelaku bullying ,  pelaku  juga  memiliki pemahaman moralitas yang kurang, sehingga tidak  memikirkan  perbuatan  yang  dilakukan bernilai baik atau buruk.
Banyak  dari  orangtua  tidak  tahu  bagaimana cara  mengatasi  anak  yang  menjadi  korban maupun  pelaku   bullying.  Padahal  peran orang tua dalam mendampingi dan mendidik anak,  terutama  pada  usia  dini,  sangatlah penting.
Self-esteem pada  anak  sangat  penting dan perlu dibangun sejak dini sebagai langkah preventif terhadap  bullying pada anak Ketika anak  mempunyai  tingkat self-esteem yang tinggi mereka akan terhindar dari pelaku bullying . Menurut Mengantes (2005:23)  anak  yang  mempunyai selfesteem mereka  akan  cenderung  bisa  mengatur tingkah lakunya untuk mendapatkan pengakuan  dan  rasa  hormat  dari  orang  lain tidak dengan menyakiti temannya. Anak yang mempunyai self-esteem tinggi akan mempunyai  perasaan  berhaga  terhadap dirinya  sendiri  dan  dapat  menerima  pujian dan  kritik  sebagai  masukan.  Anak  akan mempunyai  nilai  postif  yang  ada  di  dalam dirinya  walaupun  mungkin  ia  berbeda  dari yang lain. Bahkan tanggapan orang lain dapat menjadi sebuah umpan balik untuk memperbaiki dirinya sendiri.
Dengan  mengajarkan  anak self-esteem anak  akan  mengerti  bagaimana  harus bersikap dan menghargai orang lain seperti ia menghargai  dirnya  sendiri.  Dengan  cara itulah  diharapkan  perilaku bullying dapat dihindarkan.
Sedangkan untuk menyampaikan pesan ke anak dibutuhkan media yang menarik agar anak  tidak  mudah  untuk  bosan  dan  dapat membuat  proses  penyerapan  informasi menjadi  lebih  mudah  dan  menyenangkan.
Media  yang  dibuat  berupa  buku  interaktif. Buku sebagai sarana penunjang pengembangan  diri  anak.  Lewat  buku  anak akan banyak belajar bagaimana berkonsentrasi  dan  berimajinasi  dalam memaknai  alur  cerita  serta  membantu meningkatkan minat baca anak. Dengan buku interaktif  anak  dapat  ikut  berperan  aktif dalam  pembelajaran  dan  disediakan  sarana interaktif  seperti pop-up , lift  the  flap , touch and  feel  book atau  bisa  juga pull  tab  books agar anak lebih  fun dalam membaca sehingga materi  yang  diberikan  dapat  diterima  secara efektif.  Dibutuhkan  pendamping  seperti orang  tua  atau  guru  untuk  mendampingi anak dalam memaknai isi cerita.
Berdasarkan dari masalah yang didapatkan  dari  tinjauan  lapangan  usulan pemecahan  masalah  adalah  berupa  buku interaktif  dalam  meningkatkan self-esteem sebagai upaya pencegahan kasus bullying pada anak usia 7-9 tahun. Berdasarkan wawancara ditemukan  bahwa  umur  7  adalah  umur  yang tepat  untuk  memulai  mengajarkan  anak tentang self-esteem .  Pada  usia  ini  anak berupaya  semakin  ingin  mengenal  siapa dirinya  dengan  mencari  teman.  Anak  sudah belajar  mengenal  konsep  moralitas,  seperti kejujuran,  keadilan  dan  kehormatan,  hal  ini dapat  membantu  dalam  upaya  menanamkan moral-moral  yang  tepat  agar  mereka  bisa
lebih  mudah  mengnanamkan self-esteem sebagai upaya terhindar dari prilaku bullying .

## METODE PENELITIAN
Dalam  tugas  akhir  Perancangan  Buku
Interaktif dalam Meningkatkan “Self-
Esteem” Sebagai Upaya Pencegahan
“Bullying”  Pada  Anak  Usia  7-9  Tahun  ini peneliti  menggunakan  beberapa  metode perancangan diantaranya sebagai berikut:

## Metode Pengumpulan Data
Data  yang  digunakan  untuk  menyusun Perancangan Buku Interaktif dalam
Meningkatkan  “Self-Esteem”  Sebagai  Upaya
Pencegahan  “Bullying”  Pada  Anak  Usia  7-9 tahun ini berasal dari sumber data primer dan sekunder. Sumber primer adalah sumber data dari  pihak  yang  langsung  bersangkutan ataupun dari wawancara terhadap koresponden.  Sedangkan  data  sekunder adalah  data  yang  berasal  dari  sumber  data yang  telah  dipublikasikan  ke  umum  seperti buku  atau  dokumen.  Proses  pengumpulan data  ini  menggunakan  beberapa  metode  di antaranya:
a. Wawancara
Wawancara  mendalam  akan  dilakukan kepada psikolog untuk mendapatkan pandangan ahli mengenai bullying . Dilakukan
juga  wawancara  dengan  orang  tua  dari  anak yang pernah mengalami bullying di sekolah.
b. Metode Kepustakaan
Metode  ini  adalah  dengan  cara  mengkaji informasi  dari  media  cetak  berupa  buku, koran,  majalah,  dan  jurnal.  Ini  merupakan teknik observasi secara tidak langsung.
c. Internet
Metode  ini  dilakukan  dengan  penelitian  data yang  ada  melalui  internet.  Data  tersebut biasanya  berupa  artikel  atau  data-data mengenai bullying .

## Metode Analisis Data
Metode  yang  digunakan  bersifat  deskriptif kualitatif.  Data  kualitatif  yang  diperoleh  dari hasil observasi  antara  peneliti  dan  responden adalah  berupa  data  verbal.  Analisa  data dilakukan  dengan  menggunakan  metode 5W1H yang berisi kalimat pertanyaan berupa: What , Who , When , Where , Why dan How .
Juga  dilakukan  analisis  SWOT.  Tujuan  dari analisa  tersebut  agar  dapat  merumuskan strategi  yang  tepat  dalam  perancangan  ini. Analisis  SWOT  didasarkan  pada  logika  yang dapat  memaksimalkan  kekuatan  ( Strengths ) dan  peluang  ( Opportunities ),  namun  secara bersamaan  dapat  meminimalkan  kelemahan ( Weaknesses )  dan  ancaman  ( Threats ).  Dari
hasil analisa data tersebut ditarik kesimpulan agar  peneliti  mengetahui  benar  mengenai permasalahan  yang  ada  menciptakan  solusi yang tepat.
1. What
Permasalahan  apa  yang  diangkat  dalam membuat perancangan ini?
Perancangan  ini  diangkat  dari  tema bullying .
Berdasarkan  fenomena  yang  sering  terjadi  di lingkungan  namun  masih  kurang  mendapat perhatian  masyarakat  padahal  dampaknya sangat  besar  bagi  tumbuh  kembang  anak. Dengan adanya kasus bullying maka dibutuhkan  penanaman selfesteem sejak  dini agar  anak  bisa  tahu  bagaimana  bisa menghargai  dirinya  sendiri  dan  menghargai orang  lain  sebagai  makhluk  sosial  sebelum anak terlibat dengan kasus bullying .
2. Who
Siapa sasaran dari perancangan ini?
Sasaran  dari  perancangan  ini  adalah  anak yang berumur 7-9 tahun golongan menengah keatas.  Usia  ini  diambil  berdasarkan  riset bahwa saat ini di sekolah-sekolah sudah mulai mengadakan pendidikan pembangunan karakter  anak  sejak  usia  7  tahun.  Usia  7-9 tahun adalah usia yang strategis dan memiliki peran  penting  dalam  meletakkan  dasar-dasar untuk  pembentukan  fondasi  anak  yang
seutuhnya  dan  pengembangan  pendidikan karakter  serta  pengembangan  kemampuan lainnya  sehingga  anak  siap  untuk  memasuki jenjang pendidikan selanjutnya (Piaget, 2008). Pemilihan  usia  ini  juga  didasari  fakta  bahwa penanganan  yang  semakin  cepat  maka semakin  baik.  Sehingga  merupakan  waktu yang tepat untuk meletakkan dasar- dasar Self-esteem sebagai  upaya  untuk menghindari kasus bullying .

## 3. Where
Dimana  hasil  perancangan  ini  ditempatkan agar dapat dilihat oleh khalayak pasaran yang dimaksud?
Hasil perancangan buku interaktif ini akan di jual  di  toko  buku  dan  dijual  secara  online sebagai  upaya  agar  menjangkau  semua masyarakat. Buku ini juga akan dipasarkan ke perpustakaan sekolah-sekolah baik menengah atas  maupun  menengah  kebawah  agar  dapat menjangkau  semua  kalangan.  Mengingat bahwa bullying adalah  kasus  yang  umum terjadi di mana saja.

## 4. When
Kapan  waktu  yang  tepat  untuk  memasarkan buku ini?
Buku  ini  akan  dijual  dipasaran  pada  waktu liburan panjang kenaikan kelas. Pada saat itu anak sering mencari berbagai bentuk hiburan
dan  orang  tua  bisa  membelikan  buku  ini sebagai sarana pengisi liburan mereka.
5. Why
Kenapa  perancangan  ini  perlu  untuk dirancang?
Tidak  banyak  orang  tahu  bahwa bullying
bukanlah  masalah  kecil.  Bullying  bisa menghancurkan  masa  depan  anak  tidak hanya  dengan  korban  namun  juga  pelaku.
Dari  hal  itu  bisa  dilihat bullying dapat menghancurkan  masa  depan  seseorang.
Dengan  mengajarkan self-esteem yang  baik pada  anak  tentang  bagaimana  anak  harus bersikap  dengan  dirinya  dan  orang  lain  bisa membuat  anak  terhindar  dari  kasus bullying .
Diharapkan  perancangan  ini  juga  dapat menciptakan  kehidupan  sosial  yang  baik kedepannya.
6. How
Bagaimana  membuat  perancangan  yang menarik  dan  dapat  menanamkan self-esteem sebagai upaya pencegahan dari bullying?
Anak mungkin tidak sadar pernah melakukan bullying maka  digunakan  contoh  yang  biasa akrab  terjadi  dilingkungan  sekolah  berbasis cerita  sehari-hari.  Anak  akan  mengetahui bahwa  tindakan  tesebut  adalah  salah,  selain itu anak juga akan mengerti bagaimana tetap percaya diri dengan segala keunikan yang ada dalam dirinya. Menanamkan sikap pada anak
bahwa  menjadi  dirinya  sendiri  adalah  yang terbaik  dan  beberapa  juga  disisipi  nilai-nilai moral  sebagai  bentuk  agar  terhindar  dari bullying .
• Strength
- Kebanyakan buku bullying hanya
mengajarkan secara teori tentang apa itu bullying .
- Akar bullying sudah  ada  sejak  anak menginjak sekolah dasar.
- Masih  belum  banyak  buku  di  Indonesia yang  mengajarkan  anak  tentang self- esteem
- Dengan  mengajarkan self-esteem pada anak  merupakan  suatu  “jalan  keluar” sebelum anak terlibat prilaku bullying .
- Buku  adalah  media  dimana  anak  bisa belajar  untuk  lebih  berkonsentrasi,
berimajinasi dan menambah.
- Multimedia  menyebabkan  anak  menjadi ketergantungan dan menimbulkan dampak yang negatif bagi anak.
- Dengan  adanya  sarana  interaktif  anak akan  lebih  melatih  daya  imajinasi  dan tidak membosankan bagi anak.
• Weakness
- Budaya  dengan  metode  pembelajaran multimedia  banyak  menarik  perhatian anak daripada pembelajaran lewat buku.
- Banyak  anak  tidak  tahu  bagaimana menerapkan self-esteem pada  lingkungan sehari-hari.
• Oppurtunity
- Anak-anak  lebih  tertarik  dengan  buku yang  menarik.  Tidak  hanya  buku  berisi tulisan dan gambar saja.
- Anak  akan  lebih  familiar  dan  lebih mudah menangkap pembelajaran melalui cerita yang dekat dengan mereka.
• Threat
- Sudah banyak buku tentang bullying .
- Masih belum banyak orangtua mengetahui  pentingnya  menanamkan self-esteem bagi anak mereka.
- Perkembangan  zaman  serba  memakai
gadget.
Strategi yang didapatkan dari analisa di atas  sebagai  upaya  pencegahan  dari  prilaku bullying adalah  merancang  buku  yang berbasis  cerita  yang  familiar  dengan  anak sekolah dasar sebagai media dalam mengajarkan self-esteem pada  anak.  Melalui cerita anak akan lebih mudah dan menangkap nilai-nilai  dari self-esteem .  Buku  yang  dibuat juga  harus  dibuat  lebih  menarik  agar  anak tidak  mudah  bosan.  Perancangan  buku  tidak hanya  mengajarkan bullying yang  ada  di sekeliling  mereka  namun  juga  mengajarkan nilai-nilai self-esteem agar  anak  dapat
terhindar  dari  prilaku  tersebut.  Dibutuhkan juga perancangan media promosi seperti flyer dan  poster  yang  menjelaskan  tentang  apa hubungan self-esteem dan bullying agar orangtua tahu manfaat dari buku ini.

## PEMBAHASAN

## Media Pembelajaran
Metode  dalam  perancangan  ini  akan menggunakan  metode  pembelajaran  lewat cerita  interaktif.  Melalui  cerita  keseharian anak  di  sekolah  yang  membuat  anak  sadar bahwa bullying sudah  ada  di  sekitar  mereka.
Dalam  buku  juga  mengajarkan  anak  tentang nilai-nilai self-esteem sebagai upaya pencegahan perilaku bullying . Di dalam buku ini  juga  ada  sarana  di  mana  anak  juga  ikut berpartisipasi sebagai upaya dalam membangun self-esteem pembaca.  Buku dibuat  dengan  banyak  ilustrasi  sebagai penunjang  dari  isi  cerita  ditambah  dengan berbagai  sarana  interaktif  agar  lebih  menarik perhatian  anak  dan  dapat  mengajak  anak untuk  ikut  aktif  selama  proses  pembelajaran sehingga  materi  yang  diberikan  dapat diterima  secara  efektif.  Peranan  orangtua sangat  dibutuhkan  untuk  menjadi  pemandu agar  anak  lebih  mudah  mengerti  setiap makna yang ada dalam buku.

## Tujuan Kreatif
Membuat  buku  interaktif  dengan  konten yang informatif dan komposisi yang menarik.
Tidak  hanya  berupa  tipografi,  namun  juga dilengkapi  dengan  interaktif-interaktif  yang bisa  dimainkan.  Materi  yang  disampaikan dengan menggunakan ilustrasi yang sederhana.  Penyampaian  buku  disampaikan melalui  cerita  interaktif  untuk  menyadarkan anak  bahwa  kasus bullying sudah  ada  di lingkungan  mereka  serta  melalui  buku  ini juga  dapat  meningkatkan  nilai-nilai self- esteem yang  dimiliki  anak  sebagai  upaya dalam menghindari perilaku bullying .

## Strategi Kreatif
Buku Interaktif merupakan media komunikasi  yang  tepat  untuk  memberikan pelajaran pada anak karena tidak hanya berisi pesan  namun  juga  ada  sisi  interaktifnya dimana  anak  bisa  belajar  untuk  berimajinasi dan  sekaligus  sebagai  media  bermain.  Unsur interaktif  yang  terkandung  di  dalamnya membuat  anak  menjadi  mudah  untuk mengerti  dan  mengingat  nilai-nilai  yang disampaikan.  Anak  bukan  hanya  belajar namun  juga  terkandung  unsur fun di  dalam buku  sebagai  media  penghibur  anak.  Dalam hal  ini  penggunaan  ilustrasi  sangat  penting, karena  dapat  membuat  anak  lebih  jelas memahami  isi  cerita.  Peranan  interaktif  bisa
membuat  anak  terus  terpacu  membaca  buku sampai selesai.

## Sasaran Perancangan
Karakteristik target audience dalam perancangan  ini  ditinjau  dalam  4  faktor berikut ini:
a. Demografis
Umur: 7-9 tahun
Jenis Kelamin: Laki-laki dan perempuan Status Sosial: Menengah keatas
Pendidikan: Sekolah Dasar
b. Geografis
Surabaya, Indonesia
c. Psikografis
Hubungan  dengan  teman  sebayanya  adalah hal  yang  penting,  mudah  terpengaruh,  mau belajar  karena  merasakan  dorongan  untuk berprestasi,  suka  mendapatkan  penghargaan dari  orang  lain  dan  memiliki  imajinasi  yang kuat.
d. Behaviouristik
Mempunyai  keinginan  untuk  membaca  dan menambah wawasan baru

## Judul Buku
Judul  buku  yang  diambil  adalah  “Aku Berbeda  dan  Aku  Suka”.  Penggunaan  nama “Aku” pada judul karena tokoh tersebut yang akan menjadi pusat dari keseluruhan cerita.

## Sinopsis
Self-esteem atau  citra  diri  adalah  titik  utama dalam masalah bullying . Pelaku bullying tidak mampu  memposisikan self-esteem mereka  di tengah  kelebihan  dan  kelemahan  orang  lain.
Di  sisi  lain,  korban bullying juga  perlu memahami self-esteem pada  dirinya  sehingga
tidak mudah untuk rendah diri. Melalui buku ini  anak  akan  diajak  untuk  melihat  kisah seorang  Beti  yang  berbeda  baik  secara  gaya hidup,  fisik  dan  selera  makan.  Karena perbedaan tersebut Beti sempat rendah diri di antara  teman-temannya.  Sampai  suatu  hari Ibu Guru Beti mengadakan piknik dan semua anak  harus  membawa  bekal  makanan. Bagaimanakah kelanjutan cerita Beti? Apakan Beti  akan  terus  diejek?  Atau  Beti  berhasil mengubah cara berpikir teman-temannya?

## Tone Warna
Pada  keseluruhan  buku  akan  digunakan warna-warna  yang  cerah  sesuai  dengan  yang disukai  anak-anak  usia  dibawah  10  tahun pada  umumnya.  Juga  ditambahkan  warna- warna  seperti  abu-abu  untuk  menunjukkan rasa  simpatik  dan  kesedihan  dalam  cerita. Penggunaan  warna  yang  cerah  pada  ilustrasi akan membuat anak tertarik dan
meningkatkan minat mereka untuk membaca.
Gambar 1 Tone Warna

## Tipografi
• Font Judul
Untuk  cover  buku  ini,  jenis font yang digunakan  dalam  judul  adalah font yang mudah  dibaca  dan  menarik  perhatian  anak.
Terkesan playful ,  dinamis,  dan  dengan  garis tegas  cocok  untuk  anak.  Contoh font yang cocok untuk judul dari buku anak adalah:
Tipografi
• Font Judul
Untuk cover buku ini, jenis font yang digunakan  dalam judul adalah  font yang  mudah dibaca dan  menarik  perhatian  anak. Terkesan playful ,  dinamis,  dan dengan garis tegas cocok untuk  anak. Contoh  font yang  cocok  untuk  judul dari buku anak adalah:
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss
Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
!
• Font Teks Narasi Sedangkan untuk isi dari cerita dalam buku digunakan font sans serif dengan stroke yang tidak terlalu tebal  dan sederhana.  Dengan ukuran font sedang membuat anak menjadi lebih nyaman saat membaca buku. Karena apabila font yang digunakan  tertalu  dekoratif atau  terlalu script ,  itu membuat tulisan menjadi susah dibaca dan malah membingungkan anak. Contoh font yang cocok untuk isi dari cerita adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 3. Font Teks Narasi
Gaya Layout Layout yang digunakan adalah
penggabungan  antara teks, illustrasi dan  sarana interaktif yang biasa digunakan dalam buku.  Gaya layout  yang digunakan  untuk  buku  interaktif ini adalah grid  layout. Grid layout digunakan  untuk mempermudah dalam  penciptaan sebuah komposisi visual. Penggunaan grid  layout ini  dimaksudkan agar layout tersusun rapi dan memudahkan untuk dibaca. Penggunaan grid  layout dalam buku ini lebih terkesan simple karena target dari buku  ini adalah anak-anak.
Desain Karakter
Karakter yang dibuat menggunakan ilustrasi yang  sederhana. Ilustrasi sendiri memiliki fungsi memperjelas teks yang ada dan membangkitkan rasa keingintahuan  anak. Ilustrasi membuat anak bisa lebih mengerti isi dari cerita dan mempertajam daya imajinasi  anak.  Gaya visual  yang digunakan dalam buku ini adalah gaya visual children. Gaya visual ini adalah gaya yang  lebih  memfokuskan  objek  anak akan menjadi elemen utamanya.  Gaya ilustasi digunakan  adalah  gaya ilustrasi buku  anak-anak yang  lebih  mengkesampingkan  proposi tubuh  dan detail wajah.
Setiap karakter mempunyai bentuk rambut yang  berbeda-beda dan  mempunyai ekspresi dan
bentuk wajah yang berbeda-beda sehingga pembaca mudah untuk membedakan setiap karakter.
Gambar 4. Desain Karakter
Desain Cergam Final
Gambar 5. Cover Depan, Samping
Gambar 6. Cover Belakang
Gambar 2 Font Judul
• Font Teks Narasi
Sedangkan  untuk  isi  dari  cerita  dalam  buku digunakan font sans  serif  dengan stroke yang tidak  terlalu  tebal  dan  sederhana.  Dengan ukuran font sedang  membuat  anak  menjadi lebih  nyaman  saat  membaca  buku.  Karena apabila font yang digunakan tertalu dekoratif atau  terlalu script ,  itu  membuat  tulisan
menjadi susah dibaca dan malah
membingungkan  anak.  Contoh font yang cocok untuk isi dari cerita adalah:

## Tipografi
• Font Judul Untuk cover buku ini, jenis font yang digunakan  dalam judul adalah  font yang  mudah dibaca dan  menarik  perhatian  anak. Terkesan playful ,  dinamis,  dan dengan garis tegas cocok untuk  anak. Contoh  font yang  cocok  untuk  judul dari buku anak adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 2. Font Judul
• Font Teks Narasi Sedangkan untuk isi dari cerita dalam buku digunakan font sans serif dengan stroke yang tidak terlalu tebal  dan sederhana.  Dengan ukuran font sedang membuat anak menjadi lebih nyaman saat membaca buku. Karena apabila font yang digunakan  tertalu  dekoratif atau  terlalu script ,  itu membuat tulisan menjadi susah dibaca dan malah membingungkan anak. Contoh font yang cocok untuk isi dari cerita adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 3. Font Teks Narasi
Gaya Layout Layout yang digunakan adalah penggabungan  antara teks, illustrasi dan  sarana interaktif yang biasa digunakan dalam buku.  Gaya layout  yang digunakan  untuk  buku  interaktif ini adalah grid  layout. Grid layout digunakan  untuk mempermudah dalam  penciptaan sebuah komposisi visual. Penggunaan grid  layout ini  dimaksudkan agar layout tersusun rapi dan memudahkan untuk dibaca. Penggunaan grid  layout dalam buku ini lebih terkesan simple karena target dari buku  ini adalah anak-anak.
Desain Karakter Karakter yang dibuat menggunakan ilustrasi yang  sederhana. Ilustrasi sendiri memiliki fungsi memperjelas teks yang ada dan membangkitkan rasa keingintahuan  anak. Ilustrasi membuat anak bisa lebih mengerti isi dari cerita dan mempertajam daya imajinasi  anak.  Gaya visual  yang digunakan dalam buku ini adalah gaya visual children. Gaya visual ini adalah gaya yang  lebih  memfokuskan  objek  anak akan menjadi elemen utamanya.  Gaya ilustasi digunakan  adalah  gaya ilustrasi buku  anak-anak yang  lebih  mengkesampingkan  proposi tubuh  dan detail wajah.
Setiap karakter mempunyai bentuk rambut yang  berbeda-beda dan  mempunyai ekspresi dan
bentuk wajah yang berbeda-beda sehingga pembaca mudah untuk membedakan setiap karakter.
Gambar 5. Cover Depan, Samping
Gambar 6. Cover Belakang Gambar 7. Salah Satu Halaman Isi Buku Gambar 3 Font Teks Narasi

## Gaya Layout
Layout yang digunakan adalah penggabungan
antara  teks,  illustrasi  dan  sarana  interaktif yang  biasa  digunakan  dalam  buku.  Gaya layout yang  digunakan  untuk  buku  interaktif ini adalah grid layout . Grid layout digunakan
untuk  mempermudah  dalam  penciptaan sebuah  komposisi  visual.  Penggunaan grid layout ini  dimaksudkan  agar  layout  tersusun rapi  dan  memudahkan  untuk  dibaca.
Penggunaan grid layout dalam buku ini lebih terkesan   simple  karena  target  dari  buku  ini adalah anak-anak.

## Desain Karakter
Karakter  yang  dibuat  menggunakan  ilustrasi yang  sederhana.  Ilustrasi  sendiri  memiliki fungsi  memperjelas  teks  yang  ada  dan membangkitkan  rasa  keingintahuan  anak.
Ilustrasi membuat anak bisa lebih mengerti isi dari  cerita  dan  mempertajam  daya  imajinasi anak.  Gaya  visual  yang  digunakan  dalam buku  ini  adalah  gaya  visual children .  Gaya visual ini adalah gaya yang lebih
memfokuskan  objek  anak  akan  menjadi elemen  utamanya.  Gaya  ilustasi  digunakan adalah  gaya  ilustrasi  buku  anak-anak  yang lebih  mengkesampingkan  proposi  tubuh  dan detail  wajah.  Setiap  karakter  mempunyai bentuk  rambut  yang  berbeda-beda  dan mempunyai  ekspresi  dan  bentuk  wajah  yang berbeda-beda  sehingga  pembaca  mudah untuk membedakan setiap karakter.
Tipografi
• Font Judul
Untuk cover buku ini, jenis font yang digunakan  dalam judul adalah  font yang  mudah dibaca dan  menarik  perhatian  anak. Terkesan playful ,  dinamis,  dan dengan garis tegas cocok untuk  anak. Contoh  font yang  cocok  untuk  judul dari buku anak adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss
Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 2. Font Judul
!
• Font Teks Narasi
Sedangkan untuk isi dari cerita dalam buku digunakan font sans serif dengan stroke yang tidak terlalu tebal  dan sederhana.  Dengan ukuran font sedang membuat anak menjadi lebih nyaman saat membaca buku. Karena apabila font yang digunakan  tertalu  dekoratif atau  terlalu script ,  itu membuat tulisan menjadi susah dibaca dan malah membingungkan anak. Contoh font yang cocok untuk isi dari cerita adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 3. Font Teks Narasi
Gaya Layout
Layout yang digunakan adalah penggabungan  antara teks, illustrasi dan  sarana interaktif yang biasa digunakan dalam buku.  Gaya layout  yang digunakan  untuk  buku  interaktif ini adalah grid  layout. Grid layout digunakan  untuk mempermudah dalam  penciptaan sebuah komposisi visual. Penggunaan grid  layout ini  dimaksudkan agar layout tersusun rapi dan memudahkan untuk dibaca. Penggunaan grid  layout dalam buku ini lebih terkesan simple karena target dari buku  ini adalah anak-anak.
Desain Karakter Karakter yang dibuat menggunakan ilustrasi yang  sederhana. Ilustrasi sendiri memiliki fungsi memperjelas teks yang ada dan membangkitkan rasa keingintahuan  anak. Ilustrasi membuat anak bisa lebih mengerti isi dari cerita dan mempertajam daya imajinasi  anak.  Gaya visual  yang digunakan dalam buku ini adalah gaya visual children. Gaya visual ini adalah gaya yang  lebih  memfokuskan  objek  anak akan menjadi elemen utamanya.  Gaya ilustasi digunakan  adalah  gaya ilustrasi buku  anak-anak yang  lebih  mengkesampingkan  proposi tubuh  dan detail wajah.
Setiap karakter mempunyai bentuk rambut yang  berbeda-beda dan  mempunyai ekspresi dan
bentuk wajah yang berbeda-beda sehingga pembaca mudah untuk membedakan setiap karakter.
Gambar 4. Desain Karakter Desain Cergam Final Gambar 5. Cover Depan, Samping Gambar 6. Cover Belakang
Gambar 7. Salah Satu Halaman Isi Buku
Gambar 4 Desain Karakter

## Desain Cergam Final

## Tipografi
• Font Judul Untuk cover buku ini, jenis font yang digunakan  dalam judul adalah  font yang  mudah dibaca dan  menarik  perhatian  anak. Terkesan playful ,  dinamis,  dan dengan garis tegas cocok untuk  anak. Contoh  font yang  cocok  untuk  judul dari buku anak adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 2. Font Judul
!
• Font Teks Narasi Sedangkan untuk isi dari cerita dalam buku digunakan font sans serif dengan stroke yang tidak terlalu tebal  dan sederhana.  Dengan ukuran font sedang membuat anak menjadi lebih nyaman saat membaca buku. Karena apabila font yang digunakan  tertalu  dekoratif atau  terlalu script ,  itu membuat tulisan menjadi susah dibaca dan malah membingungkan anak. Contoh font yang cocok untuk isi dari cerita adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 3. Font Teks Narasi
Gaya Layout Layout yang
digunakan adalah
penggabungan  antara teks, illustrasi dan  sarana interaktif yang biasa digunakan dalam buku.  Gaya layout  yang digunakan  untuk  buku  interaktif ini adalah grid  layout. Grid layout digunakan  untuk mempermudah dalam  penciptaan sebuah komposisi visual. Penggunaan grid  layout ini  dimaksudkan agar layout tersusun rapi dan memudahkan untuk dibaca. Penggunaan grid  layout dalam buku ini lebih terkesan simple karena target dari buku  ini adalah anak-anak.

## Desain Karakter
Karakter yang dibuat menggunakan ilustrasi yang  sederhana. Ilustrasi sendiri memiliki fungsi memperjelas teks yang ada dan membangkitkan rasa keingintahuan  anak. Ilustrasi membuat anak bisa lebih mengerti isi dari cerita dan mempertajam daya imajinasi  anak.  Gaya visual  yang digunakan dalam buku ini adalah gaya visual children. Gaya visual ini adalah gaya yang  lebih  memfokuskan  objek  anak akan menjadi elemen utamanya.  Gaya ilustasi digunakan  adalah  gaya ilustrasi buku  anak-anak yang  lebih  mengkesampingkan  proposi tubuh  dan detail wajah.
Setiap karakter mempunyai bentuk rambut yang  berbeda-beda dan  mempunyai ekspresi dan
bentuk wajah yang berbeda-beda sehingga pembaca mudah untuk membedakan setiap karakter.

## Gambar 4. Desain Karakter

## Desain Cergam Final

## Gambar 5. Cover Depan, Samping
Gambar 6. Cover Belakang
Gambar 7. Salah Satu Halaman Isi Buku
Gambar 5 Cover Depan, Samping

## Tipografi
• Font Judul Untuk cover buku ini, jenis font yang
digunakan  dalam judul adalah  font yang  mudah dibaca dan  menarik  perhatian  anak. Terkesan playful ,  dinamis,  dan dengan garis tegas cocok untuk  anak. Contoh  font yang  cocok  untuk  judul dari buku anak adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 2. Font Judul !
• Font Teks Narasi Sedangkan untuk isi dari cerita dalam buku
digunakan font sans serif dengan stroke yang tidak terlalu tebal  dan sederhana.  Dengan ukuran font sedang membuat anak menjadi lebih nyaman saat membaca buku. Karena apabila font yang digunakan  tertalu  dekoratif atau  terlalu script ,  itu membuat tulisan menjadi susah dibaca dan malah membingungkan anak. Contoh font yang cocok untuk isi dari cerita adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 3. Font Teks Narasi
Gaya Layout Layout yang digunakan adalah penggabungan  antara teks, illustrasi dan  sarana interaktif yang biasa digunakan dalam buku.  Gaya layout  yang digunakan  untuk  buku  interaktif ini adalah grid  layout. Grid layout digunakan  untuk mempermudah dalam  penciptaan sebuah komposisi visual. Penggunaan grid  layout ini  dimaksudkan agar layout tersusun rapi dan memudahkan untuk dibaca. Penggunaan grid  layout dalam buku ini lebih terkesan simple karena target dari buku  ini adalah anak-anak.

## Desain Karakter
Karakter yang dibuat menggunakan ilustrasi yang  sederhana. Ilustrasi sendiri memiliki fungsi memperjelas teks yang ada dan membangkitkan rasa keingintahuan  anak. Ilustrasi membuat anak bisa lebih mengerti isi dari cerita dan mempertajam daya imajinasi  anak.  Gaya visual  yang digunakan dalam buku ini adalah gaya visual children. Gaya visual ini adalah gaya yang  lebih  memfokuskan  objek  anak akan menjadi elemen utamanya.  Gaya ilustasi digunakan  adalah  gaya ilustrasi buku  anak-anak yang  lebih  mengkesampingkan  proposi tubuh  dan detail wajah.
Setiap karakter mempunyai bentuk rambut yang  berbeda-beda dan  mempunyai ekspresi dan
bentuk wajah yang berbeda-beda sehingga pembaca mudah untuk membedakan setiap karakter.
Gambar 5. Cover Depan, Samping
Gambar 6. Cover Belakang
Gambar 7. Salah Satu Halaman Isi Buku
Gambar 6 Cover Belakang

## Tipografi

## • Font Judul
Untuk cover buku ini, jenis font yang digunakan  dalam judul adalah  font yang  mudah dibaca dan  menarik  perhatian  anak. Terkesan playful ,  dinamis,  dan dengan garis tegas cocok untuk  anak. Contoh  font yang  cocok  untuk  judul dari buku anak adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 2. Font Judul
!
• Font Teks Narasi Sedangkan untuk isi dari cerita dalam buku
digunakan font sans serif dengan stroke yang tidak terlalu tebal  dan sederhana.  Dengan ukuran font sedang membuat anak menjadi lebih nyaman saat membaca buku. Karena apabila font yang digunakan  tertalu  dekoratif atau  terlalu script ,  itu membuat tulisan menjadi susah dibaca dan malah membingungkan anak. Contoh font yang cocok untuk isi dari cerita adalah:

## Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Gambar 3. Font Teks Narasi Gaya Layout Layout yang digunakan adalah penggabungan  antara teks, illustrasi dan  sarana interaktif yang biasa digunakan dalam buku.  Gaya layout  yang digunakan  untuk  buku  interaktif ini adalah grid  layout. Grid layout digunakan  untuk mempermudah dalam  penciptaan sebuah komposisi visual. Penggunaan grid  layout ini  dimaksudkan agar layout tersusun rapi dan memudahkan untuk dibaca. Penggunaan grid  layout dalam buku ini lebih terkesan simple karena target dari buku  ini adalah anak-anak.

## Desain Karakter
Karakter yang dibuat menggunakan ilustrasi yang  sederhana. Ilustrasi sendiri memiliki fungsi memperjelas teks yang ada dan membangkitkan rasa keingintahuan  anak. Ilustrasi membuat anak bisa lebih mengerti isi dari cerita dan mempertajam daya imajinasi  anak.  Gaya visual  yang digunakan dalam buku ini adalah gaya visual children. Gaya visual ini adalah gaya yang  lebih  memfokuskan  objek  anak akan menjadi elemen utamanya.  Gaya ilustasi digunakan  adalah  gaya ilustrasi buku  anak-anak yang  lebih  mengkesampingkan  proposi tubuh  dan detail wajah.
Setiap karakter mempunyai bentuk rambut yang  berbeda-beda dan  mempunyai ekspresi dan
Gambar 5. Cover Depan, Samping
Gambar 6. Cover Belakang
Gambar 7. Salah Satu Halaman Isi Buku Gambar 7 Salah Satu Halaman Isi Buku
Gambar 8. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 1
Gambar 9. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 2
Media Pendukung dan Promosi Cergam Interaktif a. Alat Peraga
Alat Peraga dibuat berdasarkan setiap karakter yang  ada dibuku. Tangan dari karakter bisa digerakkan  keatas dan  kebawah. Sedangan  ekspresi wajah dari setiap karakter bisa di ganti sesuai dengan cerita dalam buku.
Gambar 10. Alat Peraga 1 Gambar 11. Alat Peraga 2 b. Packaging Desain Kemasan yang dibuat untuk
mengemas isi buku dan media peraga yang telah dibuat. Bagian  atas adalah  tempat untuk  buku  yang diberi “rel” untuk  menyelipkan  buku  dan  kemasan. Sedangan bagian bawah dari packaging adalah box yang  berisi alat peraga. Tujuannya  sendiri untuk memudahkan dalam  proses penjualan. Berikut kemasan  dari buku:
Gambar 12. Kemasan 1
Gambar 13. Kemasan 2

## c. Poster Promosi
Proster promosi buku dibuat interaktif sesuai dengan  produk  buku  interaktif yang ditawarkan. Sisi interaktif juga dibuat  untuk lebih menarik perhatian
Gambar 8 Gambar 8. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 1
Gambar 8. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif
Buku 1
Gambar 9. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 2

## Media Pendukung dan Promosi Cergam Interaktif a. Alat Peraga
Alat Peraga dibuat berdasarkan setiap karakter yang  ada dibuku. Tangan dari karakter bisa digerakkan  keatas dan  kebawah. Sedangan  ekspresi wajah dari setiap karakter bisa di ganti sesuai dengan cerita dalam buku.
Gambar 11. Alat Peraga 2 b. Packaging Desain Kemasan yang dibuat untuk mengemas isi buku dan media peraga yang telah dibuat. Bagian  atas adalah  tempat untuk  buku  yang diberi “rel” untuk  menyelipkan  buku  dan  kemasan. Sedangan bagian bawah dari packaging adalah box yang  berisi alat peraga. Tujuannya  sendiri untuk memudahkan dalam  proses penjualan. Berikut kemasan  dari buku:
Gambar 12. Kemasan 1
Gambar 13. Kemasan 2
c. Poster Promosi Proster promosi buku dibuat interaktif sesuai dengan  produk  buku  interaktif yang ditawarkan. Sisi interaktif juga dibuat  untuk lebih menarik perhatian
Gambar 9 Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 2
Media  Pendukung  dan  Promosi  Cergam

## Interaktif

## a. Alat Peraga
Alat  Peraga  dibuat  berdasarkan  setiap
karakter  yang  ada  dibuku.  Tangan  dari karakter bisa digerakkan keatas dan kebawah.
Sedangan  ekspresi  wajah  dari  setiap  karakter bisa di ganti sesuai dengan cerita dalam buku.
Gambar 8. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif
Buku 1
Gambar 9. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 2

## Media Pendukung dan Promosi Cergam Interaktif
a. Alat Peraga
Alat Peraga dibuat berdasarkan setiap karakter yang  ada dibuku. Tangan dari karakter bisa digerakkan  keatas dan  kebawah. Sedangan  ekspresi wajah dari setiap karakter bisa di ganti sesuai dengan cerita dalam buku.
Gambar 10. Alat Peraga 1
Gambar 11. Alat Peraga 2
b. Packaging Desain Kemasan yang dibuat untuk mengemas isi buku dan media peraga yang telah dibuat. Bagian  atas adalah  tempat untuk  buku  yang diberi “rel” untuk  menyelipkan  buku  dan  kemasan. Sedangan bagian bawah dari packaging adalah box yang  berisi alat peraga. Tujuannya  sendiri untuk memudahkan dalam  proses penjualan. Berikut kemasan  dari buku:
Gambar 12. Kemasan 1
Gambar 13. Kemasan 2

## c. Poster Promosi
Proster promosi buku dibuat interaktif sesuai dengan  produk  buku  interaktif yang ditawarkan. Sisi interaktif juga dibuat  untuk lebih menarik perhatian
Gambar 10 Alat Peraga 1
Gambar 8. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 1
Gambar 9. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif Buku 2

## Media Pendukung dan Promosi Cergam Interaktif a. Alat Peraga
Alat Peraga dibuat berdasarkan setiap karakter yang  ada dibuku. Tangan dari karakter bisa digerakkan  keatas dan  kebawah. Sedangan  ekspresi wajah dari setiap karakter bisa di ganti sesuai dengan cerita dalam buku.
Gambar 10. Alat Peraga 1
Gambar 11. Alat Peraga 2 b. Packaging
Desain Kemasan yang dibuat untuk mengemas isi buku dan media peraga yang telah dibuat. Bagian  atas adalah  tempat untuk  buku  yang diberi “rel” untuk  menyelipkan  buku  dan  kemasan. Sedangan bagian bawah dari packaging adalah box yang  berisi alat peraga. Tujuannya  sendiri untuk memudahkan dalam  proses penjualan. Berikut kemasan  dari buku:
Gambar 12. Kemasan 1
Gambar 13. Kemasan 2

## c. Poster Promosi
Proster promosi buku dibuat interaktif sesuai dengan  produk  buku  interaktif yang ditawarkan. Sisi interaktif juga dibuat  untuk lebih menarik perhatian
Gambar 11 Alat Peraga 2
b. Packaging
Desain Kemasan yang dibuat untuk
mengemas  isi  buku  dan  media  peraga  yang telah dibuat. Bagian atas adalah tempat untuk buku  yang  diberi  “rel”  untuk  menyelipkan buku  dan  kemasan.  Sedangan  bagian  bawah dari packaging adalah box yang  berisi  alat peraga.
Tujuannya sendiri untuk
memudahkan dalam proses penjualan.
Berikut kemasan dari buku:
Gambar 8. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif
Buku 1
Gambar 9. Salah Satu Halaman Aplikasi Interaktif

## Buku 2

## Media Pendukung dan Promosi Cergam Interaktif
a. Alat Peraga
Alat Peraga dibuat berdasarkan setiap karakter yang  ada dibuku. Tangan dari karakter bisa digerakkan  keatas dan  kebawah. Sedangan  ekspresi wajah dari setiap karakter bisa di ganti sesuai dengan cerita dalam buku.

## Gambar 11. Alat Peraga 2
b. Packaging Desain Kemasan yang dibuat untuk mengemas isi buku dan media peraga yang telah dibuat. Bagian  atas adalah  tempat untuk  buku  yang diberi “rel” untuk  menyelipkan  buku  dan  kemasan. Sedangan bagian bawah dari packaging adalah box yang  berisi alat peraga. Tujuannya  sendiri untuk memudahkan dalam  proses penjualan. Berikut kemasan  dari buku:
Gambar 12. Kemasan 1
Gambar 13. Kemasan 2

## c. Poster Promosi
Proster promosi buku dibuat interaktif sesuai dengan  produk  buku  interaktif yang ditawarkan. Sisi interaktif juga dibuat  untuk lebih menarik perhatian
Gambar 12 Kemasan 1
Media Pendukung dan Promosi Cergam Interaktif a. Alat Peraga Alat Peraga dibuat berdasarkan setiap karakter yang  ada dibuku. Tangan dari karakter bisa digerakkan  keatas dan  kebawah. Sedangan  ekspresi wajah dari setiap karakter bisa di ganti sesuai dengan cerita dalam buku.
Gambar 10. Alat Peraga 1
b. Packaging
Desain Kemasan yang dibuat untuk mengemas isi buku dan media peraga yang telah dibuat. Bagian  atas adalah  tempat untuk  buku  yang diberi “rel” untuk  menyelipkan  buku  dan  kemasan. Sedangan bagian bawah dari packaging adalah box yang  berisi alat peraga. Tujuannya  sendiri untuk memudahkan dalam  proses penjualan. Berikut kemasan  dari buku:
Gambar 12. Kemasan 1
Gambar 13. Kemasan 2

## c. Poster Promosi
Proster promosi buku dibuat interaktif sesuai dengan  produk  buku  interaktif yang ditawarkan. Sisi interaktif juga dibuat  untuk lebih menarik perhatian
Gambar 13 Kemasan 2

## c. Poster Promosi
Proster promosi buku dibuat interaktif sesuai dengan produk buku interaktif yang ditawarkan.  Sisi  interaktif  juga  dibuat  untuk lebih  menarik  perhatian  pembeli.  Berikut poster promosi “Aku Berbeda dan Aku Suka”: pembeli. Berikut poster promosi “Aku  Berbeda dan Aku Suka”:
Gambar 14. Poster Promosi 1
Gambar 15. Poster Promosi 2
d. X-banner X-banner di desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini nantinya yang akan diletakkan di toko  buku  sebagai media promosi dari penerbitan buku.
Gambar 16. X-banner e. Merchandise Desain merchandise untuk keperluan promosi buku meliputi: pembatas buku interaktif, pin (berisi slogan-slogan untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-nilai self-esteem), pensil dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
Gambar 17. Pembatas Buku
Gambar 18. Pin
Gambar 19. Penghapus, Pin
Kesimpulan Kasus bullying jarang mendapatkan
perhatian  yang  serius. Mayoritas orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan  dampak temporal  bagi  anak yang akan hilang seiring berjalannya waktu. Namun, menurut hasil penelitian para ahli, dampak bullying dapat mempengaruhi anak seumur hidupnya bila masalah ini tidak diselesaikan dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting
Gambar 14 Poster Promosi 1
Gambar 14. Poster Promosi 1
Gambar 15. Poster Promosi 2
d. X-banner X-banner di desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini nantinya yang akan diletakkan di toko  buku  sebagai media promosi dari penerbitan buku.
Gambar 16. X-banner
e. Merchandise
Desain merchandise untuk keperluan promosi buku meliputi: pembatas buku interaktif, pin (berisi slogan-slogan untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-nilai self-esteem), pensil dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
Gambar 17. Pembatas Buku
Gambar 18. Pin
Gambar 19. Penghapus, Pin
Gambar 20. Merchandise

## Kesimpulan
Kasus bullying jarang mendapatkan perhatian  yang  serius. Mayoritas orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan  dampak temporal  bagi  anak yang akan hilang seiring berjalannya waktu. Namun, menurut hasil penelitian para ahli, dampak bullying dapat mempengaruhi anak seumur hidupnya bila masalah ini tidak diselesaikan dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting
Gambar 15 Poster Promosi 2
d. X-banner
X-banner di  desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini  nantinya  yang  akan diletakkan  di  toko  buku  sebagai  media promosi dari penerbitan buku.
pembeli. Berikut poster promosi “Aku  Berbeda dan Aku Suka”:
Gambar 14. Poster Promosi 1
Gambar 15. Poster Promosi 2
d. X-banner X-banner di desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini nantinya yang akan diletakkan di toko  buku  sebagai media promosi dari penerbitan buku.
Gambar 16. X-banner
e. Merchandise
Desain merchandise untuk keperluan promosi buku meliputi: pembatas buku interaktif, pin (berisi slogan-slogan untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-nilai self-esteem), pensil dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
Gambar 17. Pembatas Buku
Gambar 18. Pin
Gambar 19. Penghapus, Pin
Gambar 20. Merchandise
Kesimpulan
Kasus bullying jarang mendapatkan perhatian  yang  serius. Mayoritas orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan  dampak temporal  bagi  anak yang akan hilang seiring berjalannya waktu. Namun, menurut hasil penelitian para ahli, dampak bullying dapat mempengaruhi anak seumur hidupnya bila masalah ini tidak diselesaikan dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting
Gambar 16 X-banner
e. Merchandise
Desain merchandise untuk keperluan promosi  buku  meliputi:  pembatas  buku interaktif,  pin  (berisi  slogan-slogan  untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-
nilai self-esteem ),  pensil  dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
pembeli. Berikut poster promosi “Aku  Berbeda dan Aku Suka”:
Gambar 14. Poster Promosi 1
Gambar 15. Poster Promosi 2
d. X-banner X-banner di desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini nantinya yang akan diletakkan di toko  buku  sebagai media promosi dari penerbitan buku.
Gambar 16. X-banner
e. Merchandise
Desain merchandise untuk keperluan promosi buku meliputi: pembatas buku interaktif, pin (berisi slogan-slogan untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-nilai self-esteem), pensil dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
Gambar 17. Pembatas Buku
Gambar 18. Pin
Gambar 19. Penghapus, Pin
Gambar 20. Merchandise
Kesimpulan Kasus bullying jarang mendapatkan perhatian  yang  serius. Mayoritas orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan  dampak temporal  bagi  anak yang akan hilang seiring berjalannya waktu. Namun, menurut hasil penelitian para ahli, dampak bullying dapat mempengaruhi anak seumur hidupnya bila masalah ini tidak diselesaikan dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting
Gambar 17 Pembatas Buku
pembeli. Berikut poster promosi “Aku  Berbeda dan Aku Suka”:
Gambar 14. Poster Promosi 1
Gambar 15. Poster Promosi 2
d. X-banner
X-banner di desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini nantinya yang akan diletakkan di toko  buku  sebagai media promosi dari penerbitan buku.
Gambar 16. X-banner
e. Merchandise
Desain merchandise untuk keperluan promosi buku meliputi: pembatas buku interaktif, pin (berisi slogan-slogan untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-nilai self-esteem), pensil dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
Gambar 17. Pembatas Buku Gambar 18. Pin
Gambar 19. Penghapus, Pin
Gambar 20. Merchandise
Kesimpulan Kasus bullying jarang mendapatkan perhatian  yang  serius. Mayoritas orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan  dampak temporal  bagi  anak yang akan hilang seiring berjalannya waktu. Namun, menurut hasil penelitian para ahli, dampak bullying dapat mempengaruhi anak seumur hidupnya bila masalah ini tidak diselesaikan dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting
Gambar 18 Pin
pembeli. Berikut poster promosi “Aku  Berbeda dan
Aku Suka”: Gambar 14. Poster Promosi 1 Gambar 15. Poster Promosi 2
d. X-banner
X-banner di desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini nantinya yang akan diletakkan di toko  buku  sebagai media promosi dari penerbitan buku.
Gambar 16. X-banner e. Merchandise Desain merchandise untuk keperluan promosi buku meliputi: pembatas buku interaktif, pin (berisi slogan-slogan untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-nilai self-esteem), pensil dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
Gambar 17. Pembatas Buku
Gambar 18. Pin
Gambar 19. Penghapus, Pin
Gambar 20. Merchandise
Kesimpulan Kasus bullying jarang mendapatkan perhatian  yang  serius. Mayoritas orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan  dampak temporal  bagi  anak yang akan hilang seiring berjalannya waktu. Namun, menurut hasil penelitian para ahli, dampak bullying dapat mempengaruhi anak seumur hidupnya bila masalah ini tidak diselesaikan dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting
Gambar 19 Penghapus, Pin
pembeli. Berikut poster promosi “Aku  Berbeda dan Aku Suka”:
Gambar 14. Poster Promosi 1
Gambar 15. Poster Promosi 2 d. X-banner X-banner di desain  untuk  keperluan  dari promosi. X-banner ini nantinya yang akan diletakkan di toko  buku  sebagai media promosi dari penerbitan buku.
Gambar 16. X-banner e. Merchandise Desain merchandise untuk keperluan promosi buku meliputi: pembatas buku interaktif, pin (berisi slogan-slogan untuk mengingatkan pembaca tentang nilai-nilai self-esteem), pensil dan  penghapus (sebagai media penunjang dari buku).
Gambar 19. Penghapus, Pin
Gambar 20. Merchandise
Kesimpulan Kasus bullying jarang mendapatkan perhatian  yang  serius. Mayoritas orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan  dampak temporal  bagi  anak yang akan hilang seiring berjalannya waktu. Namun, menurut hasil penelitian para ahli, dampak bullying dapat mempengaruhi anak seumur hidupnya bila masalah ini tidak diselesaikan dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting
Gambar 20 Merchandise

## KESIMPULAN
Kasus bullying jarang mendapatkan perhatian yang  serius.  Mayoritas  orang  menganggap bahwa bullying hanyalah  mengakibatkan dampak temporal bagi anak yang akan hilang seiring  berjalannya  waktu.  Namun,  menurut hasil  penelitian  para  ahli,  dampak bullying dapat  mempengaruhi  anak  seumur  hidupnya bila  masalah  ini  tidak  diselesaikan  dengan baik. Self-esteem dinilai sebagai unsur penting yang  perlu  dibangun  sejak  dini  untuk mencegah bullying pada anak.
Setelah  dilakukan  tinjauan  lapangan,
buku  interaktif  berbasis  cerita  anak-anak dianggap  sebagai  media  yang  paling  tepat dalam  upaya  peningkatan self-esteem pada anak  yang  pada  akhirnya  bertujuan  untuk mengurangi  jumlah  kasus bullying .  Melalui cerita  yang  disampaikan  dalam  buku  “Aku Berbeda dan Aku Suka”, anak-anak diharapkan  akan  sadar  bahwa  tindakan
bullying adalah tindakan yang salah dan tahu bagaimana  cara  bertindak  ketika  mereka mengalami bullying seperti yang dialami oleh tokoh utama. Anak-anak pun diajak menyadari  kelebihan  dan  kelemahan  diri sendiri maupun orang lain. Dengan
demikian,  jumlah  kasus bullying diharapkan dapat berkurang.
Pemahaman yang lebih holistik mengenai bullying dan  aspek-aspek  lain  dari bullying ,  seperti  penyebab  lain  terjadinya bullying dan  cara  menyikapinya,  tentunya sangat penting agar usaha untuk mengurangi jumlah kasus bullying dapat berlangusng lebih efektif.  Aspek-aspek  ini  dapat  dikembangkan menjadi  dasar  perancangan  dengan  tema bullying yang akan dibuat di masa yang akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Blanco, Jodee. (2012). Bencana Sekolah! . Jakarta: Pustaka Alvabet.
[2] Branden,  Nathaniel.  (1994). The  Six Pillars Of Self-Esteem . New York: Bantam Books.
[3] Cahyono, C.H & Suparyo, W. (1985). Tahap-Tahap  Perkembangan Moral . Malang: IKIP Malang
[4] Coloroso,  B.  (2007).   Stop  Bullying. Jakarta: Penerbit Serambi Ilmu Semesta.
[5] Darmaprawira W.A.,
Sulasmi.
(2002). Warna  :  Teori  dan  Kreativitas Penggunaannya . Bandung: Penerbit ITB.
[6] Goodwin,  David.  (2009). Strategies  to Deal  with  Bullying .  North  Richmond, NSW: Kidsreach Inc.
[7] Hurlock,  E.B.  (1990). Developmental Psychology: A Lifespan Approach . (terjemahan  oleh  Istiwidayanti).  Jakarta: Erlangga
[8] Kartono,  Dr.  Kartini.  (2007). Psikologi Anak  (Perkembangan  Anak) .  Bandung: Mandar Maju.
[9] Kurniasih, Imas & Sani, Berlin (2014). Implementasi  Kurikulum  2013 Konsep  &  Penerapan .  Surabaya:  Kata Pena.
[10] Mruk,  C.J.  (2006). Self-Esteem  Research, Theroy,  and  Practice.  Toward  a  Positive Psychology  of  Self-Esteem.  (3th  ed.) .  New York: Springer Publishing Company.
[11] Makmun  (1995). Perkembangan  Anak . Bandung: Remaja Rosdakarya.
[12] Pepler, D & Craig, W. (2002). Making a Difference in Bullying . http://melissainstitute.com/documents/
Making ADifference.pdf.(online).
[13] Piaget, Jean, & Barbel Inhelder (2010). Psikologi  Anak ,   (Terj.  Miftahul Jannah). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
[14] Rigby,  Ken  (2007). Bullying  in  School  : and  what  to  do  about  it .  Victoria:  Acer Press.
[15] Salkind,  Neil  J.  (2004). An  Introduction to  Theories  of  Human  Development. Thousand  Oaks ,  London.  New  Delhi: Sage
Publications International Education and Publisher.
[16] Sejiwa.  (2008). Bullying:  Mengatasi Kekerasan  di  Sekolah  dan  Lingkungan Sekitar Anak . Jakarta: Grasindo.
[17] Slavin, R.E. (2006) Educational Psychology  Theory  and  Practice .  Unites
States  of  America:  John  Hopkins University.
[18] Triwulandari, Puspita. (2014). Perancangan  Buku  Pop-up  Pentingnya
Mengonsumsi  Sayursayuran  bagi  Anak .
Jakarta: Telkom University.
[19] Wahyudin, U. & Agustin, M. (2011). Penilaian  Perkembangan  Anak
Usia  Dini:  Panduan  untuk  Guru,  Tutor, Fasilator dan Pengelola Pendidikan Anak Usia Dini . Bandung: Refika Aditama
[20] Wardhani,  Rayenda  Puti  (2015).  Skripsi: Perancangan  Buku  Interaktif  Mengenai Miopi  Untuk  Anak .  Surabaya:  Petra Christian University, [21] Williyanto, Fanny (2013). Skripsi: Perancangan  Buku  Interaktif Pengenalan  dan  Pelestarian  Sugar  Glider di  Indonesia  Bagi  Anak  7-12  Tahun .
Surabaya: SPetra Christian University.