## PROSES PENELITIAN, MASALAH, VARIABEL DAN PARADIGMA PENELITIAN

## Nikmatur Ridha
Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Sumatera Medan Jln. Sambu No. 64 Medan e-mail: ridha_ks2002@yahoo.com
Abstract :  The  study  is  essentially  an  activity  or  a  systematic  process  to  solve problems is performed by applying scientific methods. The purpose of all scientific endeavor is to explain, predict and control the phenomenon. The research objective is  the  formulation  of  a  sentence  indicates  the  result,  something  that  obtained  after completion  of  research  studies,  something  that  will  be  achieved  /  addressed  in  a study.
Keywords : Proses Penelitian, Masalah, Variabel dan Paradigma Penelitian.

## PENDAHULUAN
Dalam  kehidupan  sehari-hari  kita selalu dihadapkan dengan berbagai persoalan atau  permasalahan,  baik  yang  bersifat  awam maupun  masalah  yang  menuntut  pemecahan secara  sistematik.  Masalah-masalah  tersebut pemecahannya sering dengan cara sederhana saja dan bersifat segera dan tidak membutuh- kan data-data pendukung.
Disamping  masalah-masalah  awam, ada masalah-masalah yang bersifat kompleks atau rumit yang pemecahannya menuntut dan memerlukan  pengumpulan  sejumlah  data pendukung  yang  dipergunakan  untuk  mem- buat  keputusan  dan  menarik  kesimpulan. Masalah  yang  seperti  inilah  yang  menjadi perhatian kita, khususnya dalam dunia pendi- dikan.  Masalah  seperti  ini  menuntut  metode ilmiah  untuk  penyelesaiannya,  yaitu  melalui langkah-langkah tertentu dalam usaha meme- cahkan masalah yang dijumpai.
Kedudukan  masalah  dalam  alur  pro- sedur  penelitian  sangatlah  penting,  bahkan lebih  penting  dari  solusi  atau  jawaban  yang akan  diperoleh/dicari,  karena  masalah  yang dipilih  dapat  menentukan  perumusan  masa- lah,  tujuan,  hipotesis,  kajian  pustaka  yang akan  digunakan  bahkan  juga  untuk  menen- tukan  metodologi yang  tepat  untuk  meme- cahkannya.
Dalam dunia pendidikan banyak fenomena-fenomena dari suatu masalah yang kompleks  dan  kait-mengkait  yang  meng-
ganjal  yang  perlu  dipecahkan  dalam  suatu penelitian.  Namun  tidak  semua  masalah  itu harus  dipecahkan  secara  ilmiah.  Olehnya  itu makalah  ini  akan  membahas  masalah- masalah  dalam  dunia  pendidikan  yang  dapat diselesaikan dengan suatu penelitian.

## PEMBAHASAN Pengertian dan Proses Penelitian
Penelitian  pada  dasarnya  adalah  suatu kegiatan atau proses sistematik untuk meme- cahkan  masalah  yang  dilakukan  dengan  me- nerapkan  metode  ilmiah.  Tujuan  dari  semua usaha  ilmiah  adalah  untuk  menjelaskan, memprediksikan,  dan  mengontrol  fenomena. Tujuan  ini  di  dasarkan  pada  asumsi  bahwa semua perilaku dan kejadian adalah benturan dan  bahwa  semua  akibat  mempunyai penyebab yang dapat diketahui.
Penelitian  didefenisikan  oleh  banyak penulis sebagai suatu proses yang sistematik. McMillan  dan  Schumacher  (1989)  dalam Wiersma (1991:7) mendefenisikan penelitian sebagai  “suatu  proses  sistematik  pengum- pulan  dan  penganalisisan  informasi  (data) untuk berbagai tujuan.” Sementara Kerlinger (1990 : 17) mendefenisikan penelitian ilmiah sebagai “penyelidikan sestematik, terkontrol, empiris,  dan  kritis  tentang  fenomena  sosial yang  dibimbing  oleh  teori  dan  hipotesis tentang  dugaan  yang  berhubungan  dengan fenomena tersebut.”
Tahap - Tahap Proses Penelitian 1. Mengidentifikasi Masalah
Yang  dimaksud  dengan  mengidentifi- kasi  masalah  ialah  peneliti  melakukan  tahap pertama  dalam  melakukan  penelitian,  yaitu merumuskan  masalah  yang  akan  diteliti. Tahap  ini  merupakan  tahap  yang  paling penting  dalam  penelitian,  karena  semua jalannya  penelitian  akan  dituntun  oleh  peru- musan  masalah.  Tanpa  perumusan  masalah yang  jelas,  maka  peneliti  akan  kehilangan arah dalam melakukan penelitian.
2. Membuat Hipotesa
Hipotesa  merupakan  jawaban  semen- tara  dari  persoalan  yang  kita  teliti.  Peru- musan  hipotesa  biasanya  dibagai  menjadi tiga  tahapan:  pertama,  tentukan  hipotesa penelitian  yang  didasari  oleh  asumsi  penulis terhadap  hubungan  variabel  yang  sedang diteliti. Kedua, tentukan hipotesa operasional yang  terdiri  dari  Hipotesa  0  (H0)  dan Hipotesa  1  (H1).  H0  bersifat  netral  dan  H1 bersifat  tidak  netral.  Perlu  diketahui  bahwa tidak semua penelitian memerlukan hipotesa, seperti misalnya penelitian deskriptif.
3. Studi Literature
Pada  tahapan  ini  peneliti  melakukan apa  yang  disebut  dengan  kajian  pustaka, yaitu  mempelajari  buku-buku  referensi  dan hasil  penelitian  sejenis  sebelumnya  yang pernah dilakukan oleh orang lain. Tujuannya ialah  untuk  mendapatkan  landasan  teori mengenai  masalah  yang  akan  diteliti.  Teori merupakan  pijakan  bagi  peneliti  untuk  me- mahami persoalan yang diteliti dengan benar dan sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah.
4. Mengidentifikasi dan Menamai Variabel Melakukan  identifikasi  dan  menamai variabel  merupakan  salah  satu  tahapan  yang penting  karena  hanya  dengan  mengenal variabel yang sedang diteliti seorang peneliti dapat  memahami  hubungan  dan  makna variabel-variabel yang sedang diteliti.
5. Membuat Definisi Operasional
Definisi  operasional  adalah  definisi yang  menjadikan  variabel-variabel  yang sedang  diteliti  menjadi  bersifat  operasional dalam  kaitannya  dengan  proses  pengukuran variabel-variabel  tersebut.  Definisi  operasio- nal  memungkinan  sebuah  konsep  yang  ber-
sifat abstrak dijadikan suatu yang operasional sehingga  memudahkan  peneliti  dalam  me- lakukan pengukuran.
6. Memanipulasi dan Mengontrol Variabel
Yang  dimaksud  dengan  memanipulasi variabel  ialah  memberikan  suatu  perlakuan pada  variabel  bebas  dengan  tujuan  peneliti dapat  melihat  efeknya  bagi  variabel  ter- gantung  atau  variabel  yang  dipengaruhinya. Sedang  yang  dimaksud  dengan  mengontrol variabel  ialah  melakukan  kontrol  terhadap variabel  tertentu  dalam  penelitian  agar variabel tersebut tidak mengganggu hubungan  antara  variabel bebas  dan  variabel tergantung.
7. Menyusun Desain Penelitian
Apa  yang  dimaksud  dengan  menyusun desain  penelitian?  Desain  penelitian  khusus- nya  dalam  penelitian  yang  menggunakan pendekatan kuantitatif merupakan alat dalam penelitian  dimana  seorang  peneliti  tergan- tung  dalam  menentukan  berhasil  atau  tidak- nya  suatu  penelitian  yang  sedang  dilakukan. Desain  penelitian  bagaikan  alat  penuntun bagi peneliti dalam melakukan proses penen- tuan  instrumen pengambilan  data, penentuan sample,  koleksi  data  dan  analisanya.  Tanpa desain  yang  baik  maka  penelitian  yang dilakukan  akan  tidak  mempunyai  validitas yang tinggi.

## 8. Mengidentifikasi  dan  Menyusun  Alat Observasi dan Pengukuran
Yang  dimaksud  pada  bagian  ini  ialah tahap dimana seorang peneliti harus melaku- kan  identifikasi  alat  apa  yang  sesuai  untuk mengambil  data  dalam  hubungannya  dengan tujuan  penelitannya.  Pada  penelitian  yang menggunakan  pendekatan  kuantitatif  biasa- nya peneliti menggunakan kuesioner, khususnya  dalam  penelitian-penelitian  jenis Ex Post Facto . 9. Membuat Kuesioner dan Jadwal

## Interview
Dalam  penelitian  yang  menggunakan pendekatan  kuantitatif,  kuesioner  merupakan salah  satu  alat  yang  penting  untuk  pengam- bilan  data;  oleh  karena  itu,  peneliti  harus dapat  membuat  kuesioner  dengan  baik.  Cara membuat  kuesioner  dapat  dibagi  dua,  yaitu dari  sisi  format  pertanyaan  dan  model
Jurnal Hikmah, Volume 14, No. 1, Januari – Juni 2017, ISSN :1829-8419
jawaban. Disamping kuesioner, alat pengam- bilan  data  juga  dapat  dilakukan  dengan interview.  Cara-cara  melakukan  interview diatur  secara  sistematis  agar  dapat  mem- peroleh  informasi  dan/atau  data  yang  ber- kualitas  dan  sesuai  dengan  yang  diinginkan oleh peneliti.

## 10. Melakukan Analisa Statistik
Salah  satu  cirri  yang  menonjol  dalam penelitian  yang  menggunanakan  pendekatan kuantitatif  ialah  adanya  analisa  statistik. Analisa  statistik  digunakan  untuk  membantu peneliti  mengetahui  makna  hubungan  antar variabel.  Sampai  saat  ini,  analisa  statistik merupakan  satu-satunya  alat  yang  dapat dipertanggungjawabkan  secara  ilmiah  untuk menghitung besarnya hubungan antar variabel, untuk memprediksi pengaruh variabel  bebas  terhadap  variabel  tergantung, untuk  melihat  besarnya  pesentase  atau  rata- rata besarnya suatu variabel yang kita ukur. 11. Menggunakan Komputer untuk Analisa Data Dengan berkembangnya teknologi komputer  yang  semakin  canggih  dan  ditun- tutnya  melakukan  penelitian  secara  lebih cepat  serta  kemungkinan  besarnya  jumlah data,  maka  seorang  peneliti  memerlukan bantuan  komputer  untuk  melakukan  analisa data.  Banyak  perangkat  lunak  yang  telah  di- kembangkan untuk membantu peneliti dalam melakukan  analisa  data,  baik  yang  bersifat pengelohan  data  maupun  analisanya.  Salah satu  program  yang  popular  ialah  program SPSS.
12. Menulis Laporan Hasil Penelitian
Tahap  terakhir  dalam  penelitian  ialah membuat  laporan  mengenai  hasil  penelitian secara  tertulis.  Laporan  secara  tertulis  perlu dibuat  agar  peneliti  dapat  mengkomunkasi- kan hasil penelitiannya kepada para pembaca atau penyandang dana.
Permasalahan,  Masalah,  dan  Perumusan Masalah Penelitian 1.  Permasalahan dan Masalah
Masalah  penelitian  dipilih  berdasarkan beberapa  pertimbangan,  antara  lain  dilihat dari sisi waktu, biaya, kemampuan si peneliti maupun kontribusi yang akan diberikan oleh
penelitian  tersebut  bagi  pengembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi.
Masalah  atau  disebut  juga  problem adalah  suatu  penelitian.  Proses  mencari jawaban  dari  permasalahan  hanya  bisa dilakukan  melalui  proses  penelitian.  Dengan demikian suatu permasalahan muncul sebelum  kegiatan  proses  penelitian  itu dilakukan.  Sedangkan  masalah  atau  per- masalahan  dalam  penelitian  tak  terlepas  erat kaitanya  denga  kehidupan  sehari-hari  dan merupakan suatu yang lumrah terjadi.
Masalah  atau  permasalahan  ada  jika terdapat  kesenjangan  antara  das  Sollen  dan das  Sein.  Kesenjangan  tersebut  meliputi dalam  materi,  pengetahuan,  pendidikan,  tek- nologi  pembelajaran,  atau  penerapan  suatu model-model  pembelajaran  di  lapangan (Gay,1987).  Permasalahan  dapat  juga  diarti- kan  sebagai  sesuatu  yang  dijadikan  target yang  telah  ditetapkan  oleh  peneliti,  tetapi karena  suatu  hal  target  tidak  dapat  dicapai. Sesuatu hal yang menyebabkan tidak terjadi- nya target disebut masalah.
Masalah dapat diartikan sebagai penyimpangan antara yang seharusnya dengan  apa  yang  benar-benar  terjadi,  antara teori  dengan  praktek,  antara  aturan  dengan pelaksanaan,  antara  rencana  dengan  pelak- sanaan. Stoner (1982) mengemukakan bahwa masalah-masalah  dapat  diketahui  atau  dicari apabila terdapat penyimpangan antara pengalaman  dengan  kenyataan,  antara  apa yang  direncanakan  dengan  kenyataan,  ada- nya pengaduan, dan kompetisi.
Menurut  Agung  Wijaya,  Masalah  me- rupakan  suatu  keadaan  yang  tidak  seimbang antara  harapan/keinginan  dengan  kenyataan yang  ada.  Pendapat  lain  dari  Istijanto, masalah  merupakan  bagian  yang  paling penting  dalam  proses  riset,  sebab  masalah memberi  pedoman  jenis  informasi  yang nantinya akan dicari.
2. Perumusan Masalah Penelitian Perumusan  masalah  merupakan  hal utama  yang  ditentukan  pada  saat  pertama kali  akan  dilakukan  riset.  Suriasumantri (2003:  312)  menyebutkan  bahwa  rumusan masalah merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pernyataan-peryataan apa saja
yang  ingin  kita  cari  jawabannya.  Dapat dinyatakan  bahwa  perumusan  masalah  me- rupakan pernyataan  spesifik mengenai  ruang lingkup masalah yang akan diteliti.
Rumusan  masalah  diperoleh  dari  iden- tifikasi  masalah  yang  sudah  diajukan.  Jika identifikasi  masalah  masih  sangat  luas cakupannya, maka rumusan masalah merupa- kan  masalah  spesifik  yang  sudah  dibatasi untuk diteliti lebih lanjut oleh peneliti.
Dalam  rumusan  masalah  yang  dibuat, sudah  tergambar  dengan  jelas  desain  peneli- tian yang akan dilakukan, apakah mengguna- kan  desain  kualitatif,  kuantitatif  (korelasio- nal,  komparasi,  dan  deskriptif),  dan  seterus- nya.
Bentuk-bentuk Rumusan
Masalah Penelitian:
a. Rumusan  masalah  Deskriptif  :  rumusan masalah  yang  berkenaan  dengan  per- tanyaan  terhadap  keberadaan  variabel mandiri,  baik  hanya  pada  satu  variabel atau lebih (variabel yang berdiri sendiri)
b. Rumusan  Masalah  Komparatif:  rumusan masalah penelitian yang membandingkan keberadaan  satu  variabel  atau  lebih  pada dua atau lebih sampel yang berbeda, atau pada waktu yang berbeda.
c. Rumusan Masalah Asosiatif: suatu rumusan masalah penelitian yang bersifat menannyakan  hubungan  antara  dua variabel atau lebih.
1) Hubungan  Simetris  :  suatu  hubungan antara  dua  variabel  atau  lebih  yang kebetulan munculnya bersama.
2) Hubungan  Kausal  :  hubungan  yang bersifat  sebab  akibat.  Variabel  inde- pendent (variabel yang mem- pengaruhi)  dan  variabel  dependent (variabel yang di pengaruhi).
3) Hubungan interaktif/reciprocal/timbal balik:  hubungan  yang  saling  mem- pengaruhi.
3. Langkah-langkah Perumusan Masalah
a. Langkah 1 : Tentukan fokus penelitian
b. Langkah  2 :  Cari  berbagai  kemungkinan faktor  yang  ada  kaitan  dengan  focus tersebut  yang  dalam  hal  ini  dinamakan subfokus.
c. Langkah  3  :  Dari  antara  faktor  –  faktor yang  terkait  adakan  pengkajian  mana yang  sangat  menarik  untuk  ditelaah, kemudian tetapkan mana yang dipilih.
d. Langkah 4 : kaitkan secara logis faktor – faktor  subfokus  yang  dipilih  dengan focus penelitian.
4. Rumusan  Masalah yang Baik
Rumusan  masalah  penelitian  yang baik, antara lain:
a. Bersifat  orisinil,  belum  ada  atau  belum banyak orang lain yang meneliti masalah tersebut.
b. Dapat  berguna  bagi  kepentingan  ilmu pengetahuan dan terhadap masyarakat.
c. Dapat diperoleh dengan cara-cara ilmiah.
d. Jelas  dan  padat,  jangan  ada  penafsiran yang lain terhadap masalah tersebut.
e. Dirumuskan  dalam  bentuk  kalimat tanya.
f. Bersifat  etis,  artinya  tidak  bertentangan atau menyinggung adat istiadat,
ideologi, dan kepercayaan agama.

## Perumusan Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan ungkapan sasaran  yang  akan  dicapai  dalam  suatu penelitian.  Tujuan  penelitian  harus  dinyata- kan  dengan  kongkrit,  jelas  dan  ringkas  dan dinyatakan dalam bentuk kalimat pernyataan. Isi  dan  rumusan  tujuan  penelitian  harus mengacu pada rumusan masalah penelitian.
Dalam  penelitian  deskriptif,  tujuan penelitian  adalah  untuk  memperoleh  gam- baran  dan  diskripsi  secara  rinci,  sistematis dan  akurat  suatu  fenomena.  Rumusan  tujuan penelitian deskriptif meliputi mengklasifikasi dan  menguraikan  tentang  sifat-sifat  atau faktor-faktor fenomena tersebut. Suatu pene- litian  ada  yang  hanya  memerlukan  satu tujuan, ada juga mempunyai beberapa tujuan sesuai dengan sub-permasalahan (Zainuddin: 1988).
Tujuan  penelitian  merupakan  rumusan kalimat  yang  menunjukkan  adanya  hasil,  se- suatu  yang  diperolah  setelah  penelitian penelitian  selesai,  sesuatu  yang  akan  di- capai/dituju dalam sebuah penelitian. Rumusan  tujuan  mengungkapkan  keinginan peniliti untuk memperoleh jawaban atas per-
masalahan  penelitian  yang  diajukan.  Oleh karena, rumusan tujuan harus relevan dengan identitas  masalah  yang  ditemukan,  rumusan masalah  dan  mencerminkan  proses  peneli- tian.  Tujuan penelitian berfungsi :
1. Untuk  mengetahui  deskripsi  berbagai fenomena alamiah.
2. Untuk menerangkan hubungan antara ber- bagai kejadian.
3. Untuk  memecahkan  masalah  yang  di- temukan dalam kehidupan sehari-hari
4. Untuk memperlihatkan efek tertentu Tujuan  penelitian  dibedakan  menjadi dua macam yaitu :
1. Tujuan Umum, mengandung uraian garis besar  sasaran  akhir  secara  keseluruan yang akan dicapai
2. Tujuan  khusus,  mengandung  uraian secara  rinci  untuk  mencapai  tujuan umum.

## Variabel Penelitian
Variabel  Penelitian  adalah suatu  atri- but,  nilai/  sifat  dari  objek,  individu/kegiatan yang  mempunyai  banyak  variasi  tertentu antara satu dan lainnya yang telah ditentukan oleh peneliti untuk  dipelajari  dan  dicari informasinya serta ditarik kesimpulannya.
Beberapa  definisi  variabel  menurut para ahli :
1. Menurut  Hatch  dan  Farhady  (1981), variabel dapat didefinisikan sebagai atri- but  seseorang,  atau  objek  yang  mem- punyai  variasi  antara  satu  orang  dengan yang  lain  atau  satu  objek  dengan  objek yang lain.
2. Menurut  Kerlinger  (1973)  menyatakan bahwa  variabel  adalah  kontruk  ( cons- tructs )  atau  sifat  yang  akan  di- pelajari. Misalnya: tingkat aspirasi, penghasilan,  pendidikan,  status  sosial, jenis  kelamin,  golongan  gaji,  produk- tifitas kerja, dll.
3. Menurut  kidder  (1981),variabel  peneli- tian  adalah  suatu  kualitas  dimana  pene- liti mempelajari dan menarik kesimpulan darinya.
4. Variabel  penelitian  adalah  suatu  atribut atau  sifat  atau  nilai  dari  orang,  obyek atau  kegiatan  yang  mempunyai  variasi tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti
untuk  dipelajari  dan  ditarik  kesimpulan- nya. (Sugiyono, 2009)
a.  Macam – macam Variabel
Menurut hubungan antara satu variabel dengan  variabel  yang  lain,  maka  macam- macam variabel penelitian yaitu:
1. Variabel Independen
Variabel  ini  sering  disebut  variabel stimulus, prediktor, antecedent. Dalam bahasa  indonesia  disebut  sebagai  variabel bebas.  Variabel  bebas  merupakan  variabel yang  mempengaruhi  atau  yang  menjadi sebab  perubahannya  atau  timbulnya  variabel dependen (terikat). Variabel ini biasa disebut juga variabel eksogen.
2. Variabel Dependen
Variabel dependen disebut juga
variabel  output,  kriteria,  konsekuen.  Dalam bahasa  indonesia  disebut  variabel  terikat. Variabel  terikat  merupakan  variabel  yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya  variabel  bebas.  Variabel  terikat  di- sebut juga varabel indogen.
3. Variabel moderator
Variabel  moderator  adalah  variabel yang  mempengaruhi  (memperkuat  atau memperlemah)  hubungan  antara  variabel independen dengan dependen.
4. Variabel intervening
Menurut  Tuckman  (1988),  “ An  inter- vening  variabel  is  that  faktor  that  theori- tically  affect  the  observed  phenomenon  but cannot  be  seen,  measure,  or  manipulated .” Variabel  intervening  adalah  variabel  yang secara teoritis mempengaruhi hubungan atara variabel independen dengan dependen, tetapi tidak  dapat  diamati  dan  diukur.  Variabel  ini adalah  variabel  penyela/antara  yang  terletak dianatara variabel independen dan dependen, sehingga variabel independen tidak langsung mempengaruhi  berubahnya  atau  timbulnya variabel dependen.
5. Variabel kontrol
Variabel  control  adalah  variabel  yang dikendalikan  atau  dibuat  konstan  sehingga hubungan  variabel  independen  terhadap dependen  tidak  dipengaruhi  oleh  faktor  luar yang  tidak  diteliti.  Variabel  kontrol  sering digunakan,  bila  akan  melakukan  penilitian
yang bersifat membandingkan, melalui pene- litian eksperimen.

## Paradigma Penelitian
Paradigma  adalah  cara  pandang  atau melihat  sesuatu  yang  hidup  dalam  diri  sese- orang  dan  mempengaruhi  orang  tersebut dalam  memandang  realitas  sekitarnya.  Para- digma  penelitian  merupakan  kerangka  ber- pikir  yang  menjelaskan  bagaimana  cara pandang  peneliti  terhadap  fakta  kehidupan sosial  dan  perlakuan  peneliti  terhadap  ilmu atau  teori  yang  dikonstruksi  sebagai  suatu pandangan yang mendasar dari suatu disiplin ilmu  tentang  apa  yang  menjadi  pokok  per- soalan yang semestinya dipelajari. Paradigma penelitian  juga  menjelaskan  bagaimana peneliti  memahami  suatu  masalah,  serta kriteria  pengujian  sebagai  landasan  untuk menjawab  masalah  penelitian  (Guba  & Lincoln, 1988: 89-115).
Istilah  paradigma  pertama  kali  diper- kenalkan  oleh  Thomas  Kuhn  (1962),  dan kemudian dipopulerkan oleh Robert
Friedrichs (1970). Menurut Kuhn, paradigma adalah  cara  mengetahui  realitas  sosial  yang dikonstruksi  oleh mode of  thought atau mode of inquiry tertentu,  yang  kemudian  meng- hasilkan mode  of  knowing yang  spesifik.
Definisi
tersebut dipertegas
oleh Friedrichs (1980),  sebagai  suatu  pandangan yang  mendasar  dari  suatu  disiplin  ilmu tentang  apa  yang  menjadi  pokok  persoalan yang  semestinya  dipelajari.  Pengertian  lain dikemukakan  oleh  George  Ritzer,  dengan menyatakan  paradigma  sebagai  pandangan yang  mendasar  dari  para  ilmuan  tentang  apa yang menjadi pokok persoalan yang semesti- nya dipelajari oleh salah satu cabang/disiplin ilmu pengetahuan.
Norman  K.  Denzin  membagi  para- digma  kepada  tiga  elemen  yang  meliputi; epistemologi, ontologi, dan metodologi.
1. Epistemologi  mempertanyakan  tentang bagimana  cara  kita  mengetahui  sesuatu, dan  apa  hubungan  antara  peneliti  dengan pengetahuan.
2. Ontologi  berkaitan  dengan  pertanyaan dasar tentang hakikat realitas.
3. Metodologi  memfocuskan  pada  bagai- mana cara kita memperoleh pengetahuan
Dari  definisi  dan  muatan  paradigma ini,  Zamroni  mengungkapkan  tentang  posisi paradigma  sebagai  alat  bantu  bagi  ilmuwan untuk  merumuskan  berbagai  hal  yang  ber- kaitan dengan; (1) apa yang harus dipelajari; (2)  persoalan-persoalan  apa  yang  harus dijawab;  (3)  bagaimana  metode  untuk menjawabnya;  dan  (4)  aturan-aturan  apa yang harus diikuti dalam menginter- pretasikan informasi yang diperoleh.
Secara  umum,  paradigma  penelitian diklasifikasikan  dalam  2  kelompok  yaitu penelitian  kuantitatif  dan  penelitian  kuali- tatif.  Pendekatan   kuantitatif  dibangun  ber- landaskan paradigma positivisme dari August  Comte  (1798-1857),  sedangkan penelitian  kualitatif  dibangun  berlandaskan paradigma  fenomenologis  dari  Edmund Husserl. (1859-1926).
Pendekatan  kuantitatif  merupakan  satu pendekatan  penelitian  yang  dibangun  ber- dasarkan  filsafat  positivisme.  Positivisme adalah  satu  aliran  filsafat  yang  menolak unsur  metafisik  dan  teologik  dari  realitas sosial.  Paradigma  ini  disebut  juga  dengan paradigma  tradisional  ( traditional ),  eks- perimental  ( experimental ),  atau  empiris ( empiricist ).  Dalam  penelitian  kuantitatif diyakini,  bahwa  satu-satunya  pengetahuan ( knowledge) yang valid adalah ilmu pengetahuan  ( science ),  yaitu  pengetahuan yang berawal dan didasarkan pada pengalaman  ( experience )  yang  tertangkap lewat  pancaindera  untuk  kemudian  diolah oleh nalar (reason).
Menurut Indiantoro & Supomo masing-masing  paradigma  atau  pendekatan ini  mempunyai  kelebihan  dan  juga  kele- mahan,  sehingga  untuk  menentukan  pen- dekatan atau paradigma yang akan digunakan dalam melakukan penelitian tergantung pada beberapa hal di antaranya;
1. Jika  ingin  melakukan  suatu  penelitian yang  lebih  rinci  yang  menekankan  pada aspek detail yang kritis dan menggunakan cara  studi  kasus,  maka  pendekatan  yang sebaiknya  dipakai  adalah  paradigma kualitatif.  Jika  penelitian  yang  dilakukan untuk  mendapat  kesimpulan  umum  dan hasil penelitian didasarkan pada pengujian
Jurnal Hikmah, Volume 14, No. 1, Januari – Juni 2017, ISSN :1829-8419
secara  empiris,  maka  sebaiknya  diguna- kan paradigma kuantitatif 2. Jika  penelitian  ingin  menjawab  per- tanyaan  yang  penerapannya  luas  dengan obyek  penelitian  yang  banyak,  maka paradigma kuantitaif yang lebih tepat, dan jika penelitian ingin menjawab pertanyaan yang  mendalam  dan  detail  khusus  untuk satu  obyek  penelitian  saja,  maka  pen- dekatan naturalis lebih baik digunakan.
3. Sifat  humanis  dari  aliran  pemikiran  ini terlihat  dari  pandangan  tentang  posisi manusia  sebagai  penentu  utama  perilaku individu  dan  gejala  sosial.  Pendekatan kualitatif  lahir  dari  akar  filsafat  aliran fenomenologi  hingga  terbentuk  para- digma post positivisme . Paradigma kuantitatif, juga dikenal dengan;
1. Paradigma  tradisional,  positivis,  eks- perimental, empiris
2. Menekankan  pada  pengujian  teori-teori melalui pengukuran variabel pene- litian  dengan  angka  dan  melakukan ana- lisis data dengan prosedur statistik.
Paradigma kualitatif juga :
1. Pendekatan konstruktifis, naturalistis (interpretatif),  atau  perspektif  post- modern.
2. Menekankan pada pemahaman mengenai masalah-masalah dalam kehidupan sosial berdasarkan kondisi realitas
Lebih  lanjut  perbedaan  paradigma kedua  jenis  penelitian  ini  dapat  dielaborasi sebagai berikut:
Paradigma Kuantitatif Paradigma Kualitatif 1.    Cenderung menggunakan metode kuantitatif,
dalam pengumpulan dan analisa data, termasuk dalam penarikan sampel. 2.    Lebih menenkankan pada proses berpikir positivisme-logis, yaitu suatu cara 1.     Cenderung menggunakan metode kualitatif, baik dalam pengumpulan maupun dalam proses analisisnya.
2.     Lebih
mementingkan
penghayat-an dan pengertian dalam menangkap gejala (fenomenologis).
berpikir yang ingin menemukan fakta atau sebab dari sesuatu kejadian dengan mengesampingkan keadaan subyektif dari individu di dalamnya. 3.    Peneliti cenderung ingin menegakkan obyektifitas yang tinggi, sehingga dalam pendekatannya menggunakan pengaturan- pengaturan secara ketat ( obstrusive ) dan berusaha mengendalikan stuasi ( controlled ). 4.    Peneliti berusaha menjaga jarak dari situasi yang diteliti, sehingga peneliti tetap berposisi sebagai orang “luar” dari obyek
penelitiannya. 5.    Bertujuan untuk menguji suatu teori/pendapat untuk mendapatkan kesimpulan umum (generasilisasi) dari sampel yang ditetapkan.
6.    Berorientasi pada hasil, yang berarti juga kegiatan pengumpulan data
lebih dipercayakan pada intrumen
(termasuk pengumpul data lapangan).
7.    Keriteria
3.     Pendekatannya wajar, dengan menggunakan pengamatan yang bebas (tanpa pengaturan yang ketat). 4.     Lebih mendekatkan diri pada situasi dan kondisi yang ada pada sumber data, dengan berusaha menempatkan diri serta berpikir dari sudut pandang “orang dalam”.
5.     Bertujuan untuk menemukan teori dari lapangan secara deskriptif dengan menggunakan metode berpikir induktif. Jadi bukan untuk menguji teori atau hipotesis. 6.     Berorientasi pada proses, dengan mengandalkan diri peneliti sebagai instrumen utama. Hal ini dinilai cukup penting karena dalam proses itu sendiri dapat sekaligus terjadi kegiatan analisis, dan pengambilan keputusan. 7.     Keriteria data/informasi lebih menekankan pada segi validitasnya, yang tidak saja mencakup fakta konkrit saja melainkan juga informasi simbolik atau abstrak.
8.     Ruang lingkup penelitian lebih
data/informasi lebih ditekankan pada segi realibilitas dan biasanya cenderung mengambil data konkrit ( hard fact ). 8.    Walaupun data diambil dari wakil populasi (sampel), namun selalu ditekankan pada pembuatan
generalisasi. 9.    Fokus yang diteliti sangat spesifik
(particularistik)
berupa variabel- variabel tertentu
saja. Jadi tidak bersifat holistik.
dibatasi pada kasus- kasus singular, sehingga tekannya bukan pada segi generalisasinya melainkan pada segi otensitasnya.
9.     Fokus penelitian bersifat holistik,meliputi aspek yang cukup luas (tidak dibatasi
pada variabel tertentu).

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  di  atas  maka dapat  dibuat  beberapa  kesimpulan  yaitu sebagai berikut:
1. Penelitian  pada  dasarnya  adalah  suatu kegiatan  atau  proses  sistematik  untuk memecahkan  masalah  yang  dilakukan dengan  menerapkan  metode  ilmiah. Tujuan  dari  semua  usaha  ilmiah  adalah
untuk menjelaskan, memprediksikan, dan mengontrol fenomena.
2. Tujuan  penelitian  merupakan  rumusan kalimat  yang  menunjukkan  adanya  hasil, sesuatu  yang  diperolah  setelah penelitian penelitian  selesai,  sesuatu  yang  akan dicapai/dituju dalam sebuah penelitian.
3. Rumusan  masalah  merupakan  upaya untuk  menyatakan  secara  tersurat  per- nyataan-peryataan  apa  saja  yang  ingin kita  cari  jawabannya.  Dapat  dinyatakan bahwa  perumusan  masalah  merupakan pernyataan  spesifik  mengenai  ruang lingkup masalah yang akan diteliti.
4. Variabel  Penelitian  adalah suatu  atribut, nilai/  sifat  dari  objek,  individu/kegiatan yang  mempunyai  banyak  variasi  tertentu antara  satu  dan  lainnya  yang  telah ditentukan  oleh peneliti untuk  dipelajari dan  dicari  Informasinya  serta  ditarik kesimpulannya. Paradigma penelitian merupakan
kerangka  berpikir  yang  menjelaskan  bagai- mana  cara  pandang  peneliti  terhadap  fakta kehidupan  sosial  dan  perlakuan  peneliti terhadap  ilmu  atau  teori  yang  dikonstruksi sebagai suatu pandangan yang mendasar dari suatu disiplin ilmu tentang apa yang menjadi pokok persoalan yang semestinya dipelajari.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2012). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek. Cet.  12. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Manajemen Penelitian. Cet. 12. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Emzir,  (2007). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif  &  Kualitatif. Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Putra,  Nusa.  (2013). Research  &  Development,  Penelitian  dan  Pengembangan:  Suatu Pengantar, Cet. 2. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Sanjaya,  Wina.  (2014). Penelitian  Pendidikan,  Jenis,  Metode,  dan  Prosedur. Cet.  2. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sedarmayanti dan Hidayat, (2011). Metodologi Penelitian . Bandung: CV Mandar Maju.
Sugiyono,  (2013). Cara  Mudah  Menyusun  Skripsi,  Tesis  dan  Disertasi, Cet.  1.  Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  (2007). Metode  Penelitian  Pendidikan .  Cet.  3.  Bandung: Pascasarjana UPI dan PT. Remaja Rosdakarya.