El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Volume 6 Nomor 1 April 2023

## ANALISIS PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM
MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA KELAS VII DI SEKOLAH MTS NEGERI 01 PAMULANG TANGERANG SELATAN: PENDEKATAN METODE LITERATURE STUDY AND REVIEW (LSR)
Abdul Rozak Sekolah Tinggi Agama Islam Az-ziyadah Jakarta Email: rozak2204@gmail.com

## Abstract
Abstract: This study uses the Literature Study and Review (LSR) method, which collects information related to the research topic from various literary sources. The results of the analysis  show  that  Islamic  religious  education  teachers  have  a  very  important  role  in shaping  the  religious  character  of  class  VII  students  at  MTS  Negeri  01  Pamulang. Teachers are responsible for providing appropriate religious lessons, guiding students in worship  and  improving  attitudes  and  behavior  in  accordance  with  Islamic  teachings. Through interactive, inspirational and contextual learning, teachers can inspire students to  develop  a  deep  understanding  of  religious  values,  practice  Islamic  teachings  in everyday  life,  and  form  strong  religious  personalities.  Teachers  should  set  good examples and role models for students in practicing religious values in everyday life. In addition,  cooperation  between  teachers,  parents  and  schools  is  needed  to  create  an environment that supports the formation of students' religious character. Future research may include collecting primary data such as observation, interviews or questionnaires to gain a deeper understanding of the role of Islamic religious teachers in shaping students' religious character.
Keywords:  Islamic  education  teacher,  religious  character,  State  MTS  School  01 Pamulang, literature study and review (LSR)

## Abstrak
Abstrak : Penelitian ini menggunakan metode Literature Study and Review (LSR), yaitu mengumpulkan  informasi  terkait  topik  penelitian  dari  berbagai  sumber  literatur.  Hasil analisis menunjukkan bahwa guru pendidikan agama Islam memiliki peran yang sangat penting  dalam  membentuk  karakter  religius  siswa  kelas  VII  Sekolah  MTS  Negeri  01 Pamulang. Guru  bertanggung  jawab  untuk  memberikan  pelajaran  agama  yang tepat, membimbing siswa dalam beribadah dan meningkatkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan ajaran agama Islam. Melalui pembelajaran yang interaktif, inspiratif dan kontekstual, guru dapat menginspirasi siswa untuk mengembangkan pemahaman yang mendalam  tentang  nilai-nilai  agama, mengamalkan  ajaran  Islam  dalam  kehidupan sehari-hari, dan  membentuk  pribadi  religius  yang  tangguh. Guru  hendaknya memberikan  contoh  dan  teladan  yang  baik  bagi  siswa  dalam  mengamalkan  nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, kerjasama antara guru, orang tua dan sekolah  diperlukan  untuk  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  pembentukan karakter  religius  siswa. Penelitian  selanjutnya  dapat  mencakup  pengumpulan  data primer seperti observasi, wawancara atau kuesioner untuk mendapatkan pemahaman yang  lebih  mendalam  tentang  peran  guru  agama  Islam  dalam  membentuk  karakter religius siswa.
Kata  Kunci :  Guru  pendidikan  Islam,  karakter  religius,  Sekolah  MTS  Negeri  01 Pamulang, literature study and review (LSR)

## PENDAHULUAN
Guru pendidikan agama Islam adalah seseorang yang mengajar dan mendidik agama Islam dengan cara membimbing, membimbing, memberi contoh dan membantu mengarahkan  anak  didiknya  menuju  kedewasaan  jasmani  dan  rohani.  Hal  ini  sesuai dengan  tujuan  pendidikan  agama  Islam  yang  ingin  dicapai,  yaitu  membimbing  anak menjadi muslim sejati, beriman teguh, beramal dan berakhlak mulia, serta berguna bagi masyarakat, agama, dan negara. Pendidikan Islam merupakan pendidikan yang dapat memberikan motivasi hidup dalam kehidupan peserta didik(Kuswanto, 2015). Sekolah Menengah  Tsanawiyah  (MTs)  Negeri  01  Pamulang  Tangerang  Selatan  adalah  salah satu lembaga pendidikan yang memiliki tujuan untuk mengembangkan karakter religius siswa  dengan  fokus  pada  pembentukan  akhlak  dan  keteladanan  berdasarkan  ajaran agama Islam. Dalam konteks ini, peran guru pendidikan Islam menjadi sangat relevan dan  krusial  dalam  memastikan  tercapainya  tujuan  tersebut.  Guru  pendidikan  Islam memegang  tanggung  jawab  yang  besar  dalam  membentuk  karakter  religius  siswa. Mereka  berperan  sebagai  fasilitator,  pemimpin,  dan  teladan  bagi  siswa  dalam memahami,  mengamalkan,  dan  menginternalisasi  ajaran  agama  Islam.  Peran  guru Pendidikan  Agama  Islam  dalam  kegiatan  proses  belajar  mengajar  menentukan  hasil akhir  dari  peserta  didik.  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  tidak  hanya  dituntut  dalam mengajar tetapi harus mampu membina norma moral atau budi pekerti peserta didiknya. Guru  Pendidikan  Agama  Islam  sebagai  pendidik  merupakan  seseorang  yang memberikan pelajaran dan menanamkan nilai-nilai moral kepada peserta didiknya agar bisa  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  yang  disesuaikan  dengan  kaidah-kaidah keislaman. Budi pekerti peserta didik menjadi aspek penting dalam kehidupan manusia baik dalam posisinya sebagai individu, anggota masyarakat maupun bangsa. Penguatan karakter  dinilai  strategis  untuk  mengatasi  problem  moral  di  tengah  kompleksitas kehidupan bermasyarakat. Pembelajaran agama Islam dan moral diorientasikan pada pembentukan  karakter  dengan  penuh  kasih  sayang,  kepada  segenap  unsur  alam semesta. Sebagai pendidik, guru Pendidikan Agama Islam menghadapi tanggungjawab yang  berat,  untuk  itu  ia  harus  memiliki  persiapan  dan  potensi  yang  memadai.(Maida Tranggano, 2019b)
Pendidikan  agama  Islam  merupakan  salah  satu mata pelajaran yang wajib diikuti.  Pendidikan  agama  Islam merupakan bagian  integral  dari ajaran Islam, karena pendidikan agama Islam merupakan mata pelajaran  yang berkembang dari ajaran dasar Islam. Dari   segi   muatan pendidikan, Pendidikan agama Islam merupakan jurusan yang erat  kaitannya  dengan  mata  pelajaran  lain  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan akhlak dan kepribadian siswa. Pembelajaran  pendidikan agama Islam melatih  peserta didik  yang  beriman kepada  ketaqwaan Allah SWT, bertakwa, berakhlak mulia (akhlak mulia), dan  memiliki  pengetahuan  Islam yang  baik, terutama sumber-sumber ajaran dan prinsip-prinsip Islam lainnya.  Penelitian dalam berbagai disiplin  ilmu  dan  materi pelajaran  dapat  digunakan  tanpa  terobsesi  dengan  kemungkinan  dampak  buruk  dari ilmu dan mata pelajaran tersebut. Pendidikan agama    Islam tidak hanya membimbing siswa  untuk  memperoleh  berbagai  studi  Islam,  tetapi  juga    menekankan  pendidikan agama  Islam,  yang  merupakan  cara  bagi  siswa  untuk  memperoleh  studi  Islam  dan mengamalkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  di  masyarakat.(Ditjen  Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas, 2006)
Selain itu, guru Pendidikan Agama Islam juga berperan dalam membentuk sikap, perilaku,  dan  nilai-nilai  moral  siswa.(Maida  Tranggano,  2019)  Mereka  memberikan pengajaran  tentang  etika,  tanggung  jawab,  saling  menghormati,  toleransi,  dan kepedulian  sosial  berdasarkan  ajaran  agama  Islam.  Guru  pendidikan  Islam  juga bertugas  untuk  menciptakan  lingkungan pembelajaran  yang  kondusif  dan  memotivasi siswa  untuk  menginternalisasi  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Namun, dalam memenuhi peran mereka, guru pendidikan Islam kelas VII di Sekolah MTs Negeri 01  Pamulang  Tangerang  Selatan  mungkin  menghadapi  berbagai  tantangan  dan
kesulitan. Tantangan tersebut dapat berupa keterbatasan sumber daya, kurikulum yang belum  optimal,  pemahaman  yang  terbatas  tentang  pendidikan  karakter  religius,  serta interaksi dengan siswa yang memiliki latar belakang dan kebutuhan yang beragam.
Untuk  mengatasi  tantangan  tersebut  dan  memperkuat  peran  guru  pendidikan Islam  dalam  membentuk  karakter  religius  siswa,  diperlukan  pemahaman  yang mendalam  tentang  peran  mereka  dan  implementasi  yang  efektif.  Oleh  karena  itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk  karakter  religius  siswa  kelas  VII  di  Sekolah  MTs  Negeri  01  Pamulang Tangerang  Selatan.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Literature Study and Review (LSR), yang melibatkan pengumpulan data dari berbagai sumber literatur yang relevan dengan topik penelitian. Data tersebut kemudian dianalisis secara  kritis  dan  sintesis  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  mendalam  tentang peran guru pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius siswa.
Diharapkan  hasil  dari  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi  bagi pengembangan  pendidikan  Islam  kelas  VII  di  Sekolah  MTs  Negeri  01  Pamulang Tangerang Selatan, khususnya dalam meningkatkan peran guru pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius siswa. Selain itu, hasil penelitian ini juga dapat memberikan masukan berharga untuk pengembangan kurikulum pendidikan Islam yang lebih efektif dan  holistik,  serta  memberikan  pedoman  praktis  bagi  guru  pendidikan  Islam  dalam melaksanakan  tugas  mereka  dengan  lebih  baik.  Dengan  demikian,  diharapkan penelitian  ini  dapat  memberikan  manfaat  yang  signifikan  bagi  pengembangan pendidikan Islam kelas VII di Sekolah MTs Negeri 01 Pamulang Tangerang Selatan dan lembaga pendidikan serupa lainnya.
Pada  akhirnya,  diharapkan  bahwa  peningkatan  peran  guru  pendidikan  Islam dalam membentuk karakter religius siswa akan berdampak positif pada kehidupan siswa di sekolah dan di luar sekolah. Siswa akan lebih mampu memahami dan mengamalkan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari, mengembangkan sikap moral yang baik,  serta  menjadi  individu  yang  bertanggung  jawab,  toleran,  dan  peduli  terhadap sesama.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  dapat  memberikan  wawasan  baru  dan pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  pendidikan  Islam  dalam  konteks  pendidikan modern.    Guru    pendidikan  agama  Islam  memiliki    peranan  penting  untuk  membina, mengarahkan  serta  memberikan  motivasi    terkait    toleransi    antar  umat  beragama kepada peserta didik. Dengan tujuan agar mereka tidak menyimpang   kepada sikap- sikap anarkis dan saling menghargai antar sesama pemeluk agama serta  terciptanya kerukunan antar umat beragama.(Andi Fitriani Djollong, 2019)
Dengan  demikian,  penting  bagi  para  pemangku  kepentingan  di  bidang pendidikan, seperti guru, kepala sekolah, pengambil kebijakan, dan pihak terkait lainnya, untuk  memberikan  perhatian  dan  dukungan  yang  lebih  besar  terhadap  peran  guru pendidikan  Islam  dalam  membentuk  karakter  religius  siswa.  Hal  ini  dapat  dilakukan melalui  pengembangan  program  pelatihan  dan pengembangan  profesional  bagi  guru, penyediaan sumber daya yang memadai, serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat  dalam  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  kondusif  dan  holistik. Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan sumbangan  yang  berharga  dalam upaya meningkatkan  peran  guru  pendidikan  Islam  dalam  membentuk karakter  religius  siswa kelas  VII  di  Sekolah  MTs  Negeri  01  Pamulang  Tangerang  Selatan.  Selain  itu,  hasil penelitian  ini  juga  dapat  menjadi  sumber  inspirasi  dan  acuan  bagi  penelitian  dan pengembangan pendidikan Islam lebih lanjut di masa depan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode Literature Study and Review (LSR) sebagai pendekatan penelitian. Metode LSR digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari literatur yang relevan dengan topik penelitian.(Gilang P, 2023) Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk mengakses berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal
ilmiah,  artikel,  dan  dokumen  terkait  lainnya  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang komprehensif tentang peran guru Pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius siswa  kelas  VII  di  Sekolah  MTS  Negeri  01  Pamulang,  Tangerang  Selatan.  Langkah- langkah dalam metode LSR meliputi: 1. Identifikasi Topik: Peneliti mengidentifikasi topik penelitian yang spesifik, yaitu peran guru Pendidikan  Agama Islam dalam membentuk karakter  religius  siswa  kelas  VII  di  Sekolah  MTS  Negeri  01  Pamulang,  Tangerang Selatan,  2.  Pencarian  Literatur:  Peneliti  melakukan  pencarian  literatur  yang  relevan melalui  database  online,  perpustakaan,  dan  sumber-sumber  lain  yang  dapat  diakses. Pencarian literatur dilakukan dengan menggunakan kata kunci yang sesuai dengan topik penelitian,  3.  Seleksi  Literatur:  Peneliti  mengevaluasi  literatur  yang  ditemukan  dan melakukan  seleksi  berdasarkan  kriteria  inklusi  dan  eksklusi  yang  telah  ditetapkan. Literatur yang relevan dan berkualitas tinggi dipilih untuk disertakan dalam analisis, 4. Analisis  Literatur:  Peneliti  membaca  dan  menganalisis  literatur  yang  terpilih  dengan cermat. Data dan informasi yang relevan tentang peran guru Pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius siswa dikumpulkan dan dicatat, 5. Sintesis dan Interpretasi: Peneliti  menyintesis  dan  menginterpretasikan  temuan  dari  literatur  yang  dianalisis. Informasi yang diperoleh digunakan untuk menyusun kesimpulan yang dapat menjawab pertanyaan penelitian, 6. Penulisan Laporan: Peneliti menyusun laporan penelitian yang mencakup pendahuluan, tinjauan literatur, analisis temuan, dan kesimpulan.
Metode  LSR  memberikan  kemudahan  bagi  peneliti  untuk  memahami  dan mengintegrasikan  temuan  penelitian  sebelumnya  yang  relevan  dengan  topik penelitian.(Knopf,  2006)  Hal  ini  memungkinkan  peneliti  untuk  menyusun  landasan teoritis  yang  kuat  dan  memberikan  wawasan  yang  mendalam  tentang  peran  guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa kelas VII di Sekolah MTS Negeri 01 Pamulang, Tangerang Selatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru pendidikan agama Islam di Sekolah  MTS  Negeri  01  Pamulang  Tangerang  Selatan  sangat  signifikan  dalam membentuk karakter religius siswa kelas VII. Berdasarkan analisis data yang dilakukan melalui metode Literature Study and Review (LSR), ditemukan beberapa temuan penting yang menggambarkan peran guru dalam pembentukan karakter religius siswa.
Pertama ,  guru  pendidikan  Islam  memiliki  tanggung  jawab  untuk  memberikan pengajaran agama yang memadai kepada siswa. Melalui pengajaran yang berkualitas, guru  dapat  membantu  siswa  memahami  ajaran  agama  Islam  secara  mendalam, termasuk nilai-nilai dan praktek ibadah yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari- hari.  Pengajaran yang  interaktif,  inspiratif,  dan  kontekstual  dapat  meningkatkan  minat dan  pemahaman  siswa  terhadap  ajaran  agama,  sehingga  mereka  dapat mengaplikasikannya dengan baik dalam kehidupan mereka.
Kedua , guru juga memiliki peran dalam membimbing siswa dalam melaksanakan praktik ibadah. Selain memberikan pengetahuan teoritis, guru pendidikan agama Islam juga membantu siswa dalam mengamalkan ajaran agama melalui praktik ibadah seperti shalat, puasa, dan amal kebajikan lainnya. Dalam konteks ini, guru berperan sebagai role model dan teladan yang baik bagi siswa dalam menjalankan ibadah dengan penuh kesadaran dan keteladanan.
Ketiga ,  peran  guru  pendidikan  Islam  melibatkan  pembinaan  moral  dan  etika dalam  kehidupan  siswa.  Guru  bertanggung  jawab  untuk  mengajarkan  dan mempraktikkan  nilai-nilai  moral  dan  etika  yang  diajarkan  dalam  agama  Islam.  Melalui contoh nyata dan pengajaran yang kontekstual, guru membantu siswa memahami dan menginternalisasi prinsip-prinsip moral dalam tindakan sehari-hari mereka.
Keempa t, guru juga berperan dalam pengembangan sikap saling menghormati, toleransi, dan kepedulian sosial. Dalam konteks pendidikan Islam, guru mendidik siswa untuk  menghormati  perbedaan,  memiliki  sikap  toleransi  terhadap  pandangan  dan
keyakinan  orang  lain,  serta  memiliki  kepedulian  terhadap  kesejahteraan  masyarakat. Melalui  pembelajaran  dan  kegiatan  ekstrakurikuler,  guru  dapat  membantu  siswa memahami pentingnya sikap saling menghormati dan kepedulian sosial dalam menjalin hubungan dengan sesama.
Selain itu, hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa kerjasama antara guru, orang tua, dan lingkungan sekolah sangat penting dalam membentuk karakter religius siswa. Guru perlu bekerja sama dengan orang tua siswa dalam memberikan dukungan dan pemahaman yang konsisten tentang pentingnya pendidikan karakter religius. Selain itu,  lingkungan  sekolah  yang  mendukung,  seperti  adanya  kegiatan  keagamaan  dan lingkungan yang ramah agama, juga berkontribusi dalam pembentukan karakter religius siswa.
Dalam rangka meningkatkan peran guru pendidikan Islam dalam mengembangkan  karakter  religius  siswa,  beberapa  rekomendasi  dapat  diajukan. Pertama , guru pendidikan agama Islam di Sekolah MTS Negeri 01 Pamulang perlu terus meningkatkan  kompetensi  dan  pemahaman  mereka  tentang  pendidikan  karakter religius. Dengan mengikuti pelatihan, seminar, dan workshop terkait pendidikan Islam, guru dapat memperluas pengetahuan mereka tentang prinsip-prinsip agama dan strategi pengajaran  yang  efektif  untuk  membentuk  karakter  religius  siswa. Kedua ,  diperlukan upaya  kolaboratif  antara  guru,  orang  tua,  dan  pihak  sekolah  dalam  menciptakan lingkungan yang mendukung pembentukan karakter religius siswa. Dalam hal ini, perlu dilakukan koordinasi yang baik antara guru dan orang tua dalam memberikan bimbingan dan  pemahaman  yang  konsisten  kepada  siswa  tentang  nilai-nilai  agama  dan  praktik ibadah. Pihak sekolah juga dapat menciptakan lingkungan yang ramah agama dengan menyediakan  fasilitas  dan  kegiatan  keagamaan  yang  mendukung  pembentukan karakter religius.
Penelitian  selanjutnya,  dapat  melibatkan  pengumpulan  data  primer  seperti observasi,  wawancara,  atau  kuesioner  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  peran  guru  pendidikan  Islam  dalam  membentuk  karakter  religius siswa. Data primer dapat memberikan perspektif langsung dari siswa, guru, dan orang tua  tentang  pengalaman  mereka  dalam  pendidikan  karakter  religius  di  Sekolah  MTS Negeri 01 Pamulang.(Moh Ahsanulkhaq, 2019)
Dalam konteks yang lebih luas, hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi bagi  pengembangan  pendidikan  agama  Islam  di  sekolah-sekolah  lain.  Melalui pemahaman  yang  mendalam  tentang  peran  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam membentuk  karakter  religius  siswa,  dapat  dilakukan  upaya  perbaikan  dan pengembangan  kurikulum,  metode  pengajaran,  dan  lingkungan  sekolah  yang  lebih kondusif dalam membentuk karakter religius siswa.(Jito Subianto, 2013)
Dalam kesimpulan, penelitian ini mengungkapkan bahwa peran guru pendidikan agama Islam di Sekolah MTS Negeri 01 Pamulang Tangerang Selatan sangat penting dalam  membentuk  karakter  religius  siswa.  Betapa  besar  jasa  seorang  guru  terhadap peningkatan mutu anak didik, apalagi dalam hal pendidikan agama Islam, untuk lebih optimal  guru  harus  mengetahui  perannya,  yang  menurut  Yelon  and  Weinstein  yaitu: Guru  sebagai  pendidik,  pengajar,  pembimbing,  pelatih,  penasehat,  pembaharu (innofator),  model  dan  teladan,  pribadi,  peneliti,  pendorong  kreaktifvitas,  pembangkit pandangan,  pekerja  rutin,  pemindah  kemah,  pembawa  ceritera,  aktor,  emansipator, evaluator,  pengawet,  dan  sebagai  kulminator.(Mujamil  Qomar,  2016)  Melalui pendekatan yang interaktif, inspiratif, dan kontekstual, guru dapat menginspirasi siswa untuk  mengembangkan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  nilai-nilai  agama, mempraktikkan  ajaran  Islam  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dan  membentuk  karakter religius  yang  kuat.  Kerjasama  antara  guru,  orang  tua,  dan  lingkungan  sekolah  juga penting  dalam  membentuk  karakter  religius  siswa.  Dengan  meningkatkan kompetensi guru, menciptakan lingkungan yang mendukung, dan melibatkan kolaborasi yang baik
antara semua pihak terkait, diharapkan pendidikan karakter religius siswa dapat terus ditingkatkan.(Mariana Ulfah Hoesny & Rita Darmayant, 2021)

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  peran  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  membentuk karakter religius siswa kelas VII di Sekolah MTS Negeri 01 Pamulang Tangerang Selatan dengan  pendekatan  metode  Literature  Study  and  Review  (LSR),  dapat  disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1.  Peran  Guru  Pendidikan  Islam:  Guru  pendidikan  agama  Islam  memegang peran yang sangat penting dalam membentuk karakter religius siswa. Mereka bertanggung jawab dalam menyampaikan ajaran agama Islam, membimbing siswa  dalam  mengamalkan  nilai-nilai  agama,  dan  memberikan  contoh keteladanan yang baik.
2.  Pengaruh  Pembelajaran  Agama:  Pembelajaran  agama  Islam  yang disampaikan  oleh  guru  pendidikan  agama  Islam  melalui  kurikulum  yang sesuai  dapat  membantu  membentuk  karakter  religius  siswa.  Materi pembelajaran  yang  mencakup  pemahaman  tentang  ajaran  agama,  praktik ibadah, dan pengembangan akhlak menjadi kunci penting dalam membentuk karakter siswa.
3.  Lingkungan  Sekolah  yang  Mendukung:  Lingkungan  sekolah  yang mendukung nilai-nilai Islam, seperti adanya kegiatan ekstrakurikuler berbasis Islam,  doa  berjamaah,  dan  pengajian,  juga  berperan  penting  dalam memperkuat  karakter  religius  siswa.  Lingkungan  yang  kondusif  dan terintegrasi dengan nilai-nilai agama dapat memberikan pengalaman belajar yang holistik dan mendalam bagi siswa.
4.  Pentingnya  Kolaborasi:  Kolaborasi  antara  guru  pendidikan  Islam,  kepala sekolah,  keluarga,  dan  masyarakat  sangat  penting  dalam  membentuk karakter religius siswa. Melalui kerja sama yang baik, dapat tercipta sinergi dalam  memberikan  pengajaran  agama  yang  efektif  dan  membangun lingkungan  pendidikan  yang  kondusif  bagi  pembentukan  karakter  religius siswa.
5.  Tantangan  dan  Rekomendasi:  Terdapat  beberapa  tantangan  dalam  peran guru pendidikan Islam, seperti kebutuhan akan pengembangan profesional yang  berkelanjutan  dan  ketersediaan  sumber  daya  yang  memadai.  Oleh karena  itu,  diperlukan  upaya  dalam  meningkatkan  pemahaman  dan keterampilan guru, penyediaan sumber daya yang memadai, serta dukungan dari pihak terkait dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif.
Dengan  demikian,  penting  bagi  sekolah  MTS  Negeri  01  Pamulang  Tangerang Selatan dan lembaga pendidikan serupa untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap peran guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa. Upaya  tersebut  dapat  dilakukan  melalui  pengembangan  program  pelatihan  dan pengembangan profesional, penyediaan sumber daya yang memadai, serta kolaborasi yang erat dengan pihak terkait.(Mariana Ulfah Hoesny & Rita Darmayanti, 2021) Dengan meningkatkan peran guru pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius siswa, diharapkan siswa dapat tumbuh menjadi individu yang memiliki karakter religius yang kuat dan berintegritas.
Diharapkan  hasil  dari  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi  bagi pengembangan pendidikan agama Islam kelas VII di Sekolah MTs Negeri 01 Pamulang Tangerang Selatan, khususnya dalam meningkatkan peran guru pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius siswa. Selain itu, hasil penelitian ini juga dapat memberikan pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  pentingnya  pendidikan  agama  Islam  dalam pembentukan  karakter  religius  siswa  di  sekolah-sekolah  MTs  Negeri  lainnya.  Dengan
demikian, penelitian ini dapat menjadi dasar bagi pengembangan kebijakan dan program pendidikan  yang  lebih  efektif  dalam  memperkuat  pendidikan  Islam  dan  pembentukan karakter religius siswa.
Rekomendasi yang dapat diambil dari penelitian ini adalah perlu adanya upaya yang  berkelanjutan  untuk  meningkatkan  kompetensi  dan  kualitas  guru  pendidikan agama  Islam.(Hanifuddin  Jamin,  2018)  Hal  ini  dapat  dilakukan  melalui  pelatihan  dan pengembangan  profesional  yang  berkaitan  dengan  metode  pengajaran,  pemahaman agama, dan pemahaman karakter religius siswa. Selain itu, penting untuk menciptakan lingkungan  sekolah  yang  kondusif,  di  mana  nilai-nilai  agama  dapat  diterapkan  dalam kegiatan sehari-hari dan kegiatan ekstrakurikuler.
Selanjutnya,  penelitian  ini  juga  merekomendasikan  adanya  kolaborasi  antara sekolah,  keluarga,  dan  masyarakat  dalam  upaya  membentuk  karakter  religius  siswa. Kolaborasi ini dapat melibatkan orang tua siswa, organisasi keagamaan, dan komunitas lokal  untuk  mendukung  pembentukan  karakter  religius  siswa  di  luar  lingkungan sekolah.(Attabik Luthfi dkk., 2022)
Diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi  nyata  dalam mengoptimalkan  peran  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  membentuk  karakter religius  siswa  kelas  VII  di  Sekolah  MTs Negeri  01  Pamulang Tangerang  Selatan  dan sekolah-sekolah  serupa.  Dengan  meningkatnya pemahaman, kualitas,  dan  kolaborasi yang baik, diharapkan pendidikan agama Islam dapat memberikan dampak yang positif dalam pembentukan karakter religius siswa, serta memperkuat nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari siswa.

## REFERENSI
Andi  Fitriani  Djollong,  A.  A.  (2019).  PERAN  GURU  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI TOLERANSI ANTAR UMMAT BERAGAMA PESERTA DIDIK UNTUK MEWUJUDKAN KERUKUNAN. Jurnal Al-Ibrah , 8 (1), 72 –92.
Attabik  Luthfi,  Aries  Abbas,  Fajar  Fathurahman,  &  Muhammad  Arifin.  (2022). PEMBENTUKAN  KARAKTER  BERBASIS  KEGIATAN  KELOMPOK  AGAMA PESERTA  DIDIK  DI  SEKOLAH. JIES  (Journal  of  Islamic  Education  Studies) ,
1 (1), 47 –54.
Ditjen  Manajemen  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  Depdiknas.  (2006). Panduan Pengembangan  Silabus  Mata  Pelajaran  PAI (hlm.  2).  Direktorat  Pembinaan Sekolah  Menengah  Pertama  Ditjen  Manajemen  Pendidikan  Dasar  dan Menengah Depdiknas.
Gilang  P.  (2023,  Juni). Literature  Review :  Pengertian,  Metode,  Manfaat,  dan  Cara Membuat . Gramedia.
Hanifuddin  Jamin.  (2018).  UPAYA  MENINGKATKAN  KOMPETENSI  PROFESIONAL GURU . At- Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam Volume , 10 (1), 19 –36. Jito  Subianto.  (2013).  PERAN  KELUARGA,  SEKOLAH,  DAN  MASYARAKAT  DALAM PEMBENTUKAN  KARAKTER  BERKUALITAS. Edukasia:  Jurnal  Penelitian Pendidikan Islam , 8 (2), 331354.
Knopf, J. W. (2006). Doing a Literature Review. PS: Political Science & Politics , 39 (1), 127 –132. https://doi.org/10.1017/S1049096506060264
Kuswanto,  E.  (2015).  Peranan  Guru  PAI  dalam  Pendidikan  Akhlak  di  Sekolah.
MUDARRISA: Journal of Islamic Education , 6 (2), 194.
https://doi.org/10.18326/mdr.v6i2.194-220 Maida  Tranggano.  (2019a).  PERAN  GURU  PAI  DALAM  MEMBENTUK  KARAKTER PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH AMBON. Kuttab: Jurnal Ilmiah Mahasiswa , 1 (2), 41 –65.
Maida  Tranggano.  (2019b).  PERAN  GURU  PAI  DALAM  MEMBENTUK  KARAKTER PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH AMBON . Kuttab : Jurnal Ilmiah Mahasiswa , 1 (2), 41.
Mariana  Ulfah  Hoesny,  &  Rita  Darmayant.  (2021).  Permasalahan  dan  Solusi  Untuk Meningkatkan  Kompetensi  dan  Kualitas  Guru:  Sebuah  Kajian  Pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 11 (2), 123 –132.
Mariana  Ulfah  Hoesny,  &  Rita  Darmayanti.  (2021).  Permasalahan  dan  Solusi  Untuk Meningkatkan  Kompetensi  dan  Kualitas  Guru:  Sebuah  Kajian  Pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 11 (2), 123 –132.
Moh Ahsanulkhaq. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2 (1), 21 –33.
Mujamil Qomar. (2016). Profesionalisme Guru Berbasis Nilai-Nilai Religius Dan Akhlak Mulia. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam) 1, no. 2 (2016): 194 –205. ,
1 (2), 194 –205.