PELATIHAN PEMANFAATAN ALAT NAVIGASI UNTUK PEMBUATAN PETA BAGI SISWA SMK NEGERI KEHUTANAN MAKASSAR
Alam Budiman Thamsi 1) , Firman Nullah Yusuf 2) , Muhammad Idris Juradi 3 ),
Harwan Harwan 4) , Suriyanto Bakri 5) , Muhammad Aswadi 6)
1,2,3,4,5 Program Studi Teknik Pertambangan, Fakultas Teknologi Industri, Universitas Muslim Indonesia
6 Program Studi Teknik Geologi, Fakultas Teknik, Universitas Tadulako

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  terkhusus  pada  sistem  inforasi  geografis  (SIG)  memberikan kemudahan  dalam  melakukan  kegiatan  pembuatan  peta  kehutanan.  Pelatihan  pemanfaatan alat navigasi  untuk pembuatan peta di sekolah jurusan Teknik Rehabilitasi dan  Reklamasi Hutan akan sangat penting bagi mitra sekolah.  Pemanfaatan alat navigasi untuk pembuatan peta dilakukan dengan memasukkan data hutan, area rehabitasi dan reklamasi. Berdasarkan data  yang  diperoleh  dari  keadaan  mitra  sekolah  yaitu  adanya  kendala  yang  timbul diantaranya adalah siswa yang belum memahami cara penggunaan dan fungsi alat navigasi untuk  pembuatan  peta  kehutanan,  pemanfataan  alat  navigasi  belum  masuk  materi pengajaran  serta  belum  adanya  sarana  dan  prasarana  dalam  mendukung  proses pembelajaran  di  mitra  sekolah. Metode  yang  diterapkan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pelatiahan  adalah  dengan  memberikan  pelatihan  kepada  peserta  secara  daring  dan melakukan  monitoring  perkembangan  kemampuan  peserta.    Setelah  dilaksakannya pelatihan peserta dapat memahami konsep tentang sistem informasi geografis, pengetahuan peta  dasar,  cara  interpretasi  dan  digitasi  ke  aplikasi  SIG,  dapat  mengoperasikan  aplikasi SIG.  Nilai  Sig.(2-tailed)  sebesar  0,000  <0,05,  sehingga  diketahui  bahwa  ada  perbedaan yang  jelas  antara  hasil  pelatihan  pada  data  pra-pelatihan  dan  pasca-pelatihan.  Sehingga berdasarkan  hasil  pada  tabel  ini  disimpulkan  bahwa  pelatiahan  yang  telah  dilaksanakan meningkatkan pemahaman siswa-siswi SMK Negeri Kehutanan terkait tema pelatihan.
Kata Kunci: Alat Navigasi, Sistem Informasi Geografis (SIG), Peta Kehutanan

## Abstract
Technological  developments,  especially  in  geographic  information  systems  (GIS),  provide convenience  in  carrying  out  forestry  map-making  activities.  Training  on  navigation  tools for map-making in schools majoring in Forest Rehabilitation and Reclamation Engineering will be essential for partner schools. The utilization of navigation tools for map-making is done by entering data on forest areas, rehabilitation, and reclamation. Data obtained from the state of partner schools some obstacles arise, including students who do not understand how  to  use  and  function  navigation  tools  for  making  forestry  maps,  the  use  of  navigation tools  have  not  been  included  in  the  learning  material.  There  are  still  no  facilities  and infrastructure  to  support  the  learning  process  at  partner  schools.  The  method  applied  in implementing the training activities is to provide training to the participants with courage and monitor the progress of the participants' abilities. After the training, participants will be  able  to  understand  the  concept  of  geographic  information  systems,  basic  map knowledge,  interpret  and  digitize  GIS  applications,  and  operate  GIS  applications.  The value  of  Sig.  (2-tailed)  is  0.000  <  0.05,  so  it  is  known  that  there  is  a  clear  difference between the training results in the pre-training and post-training data. Based on the results in  the  table,  the  training  implemented  to  improve  students'  understanding  of  SMK  Negeri Forestry is related to the training theme.
Keywords: Navigation Tools, Geographical Information Systems (GIS), Forest Maps Correspondence author: Alam Budiman Thamsi, alambudiman.thamsi@umi.ac.id , Makassar, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Sistem  Informasi  Geografis  (SIG)  adalah  suatu  alat  bantu  yang  mempunyai teknologi  terkini  yang  sangat  penting  dengan  bantuan  data  atribut  dan  spasial  untuk menyimpan,  manipulasi,  analisis  keadaan  alam  (Hidayat  dan  Tarmuji,  2013). Perkembangan  SIG  sangatlah  pesat  yang  dapat  dilihat  hampir  semua  pembangunan memanfaatkan  SIG  untuk  kepentingan  pemerintah  maupun  usaha  dengan  SIG  sebagai tools untuk  mengolah  dan  menyajikan  informasi  kepada  masyarakat  (Hilda  &  Elly, 2019).  Salah  satu  fungsi  SIG  yaitu  untuk  mengatasi  masalah  lingkungan,  juga dimanfaatkan pada semua masalah yang ada terkait dengan analisis berbasis ruang serta identifikasi  bahaya  longsor  dan  banjir  (Elly,  2016;  Thamsi,  Anwar,  Bakri,  Harwan,  & Juradi,  2019).    SIG  juga  mempunyai  kemampuan  memberikan  data  spasial  secara efisien  dan  efektif  (Priyono  dan  Rahayu,  2003).  Pemanfaatannya  banyak  diterapkan pada berbagai bidang yang membutuhkan penyajian data spasial seperti pertambangan, kehutanan,  kesehatan,  pertanian,  perikanan,  bisnis  properti,  pendidikan  dan  lain sebagainya  (Ardiansyah  &  Kardono,  2017;  Bakri,  Thamsi,  Nurhawaisyah,  &  Juradi, 2022;  Larasati,  Subiyanto,  &  Sukmono,  2017;  Pramatama,  Wijayanti,  Octaviana,  & Anandari, 2018; Thamsi, Aswadi, Yusuf, Wakila, & Bakri, 2021).
Di  Era  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA),  untuk  mengantisipasi  adanya persaingan maka perlu peningkatan keterampilan dan pengetahuan SDM (Koto, 2017). Pada  Era  ini  pula  banyak  tantangan  bagi  para  kelompok  organisasi,  instansi,  pelaku bisnis untuk menyediakan data secara cepat dan akurat secara spasial (Hawari, Triayudi, &  Sholihati,  2020).  Digunakannya  berbagai  media  pembelajaran  dan  tools  yang semakin modern di bidang pendidikan dan teknologi pembelajaran merupakan hal yang wajib  dilakukan  pada  era  sekarang.  Metode  pembelajaran  yang  lebih  mengedepankan pemanfaatan teknologi multimedia (Cholil, Priyono, dan Hardjono, 2019).
Terdapat  kesenjangan  media  ajar  yang  perlu  diupayakan  oleh  perguruan  tinggi untuk  mengembangkan inovasi  dengan bekerjasama dengan pihak sekolah (Sunarhadi, Dilahur, dan Priyono, 2017). Pengenalan alat navigasi berupa GPS untuk pengambilan informasi  di  lapangan  adalah  hal  yang  penting  untuk  memudahkan  pengelolaan database SIG  (Koto,  2017).  Masih  kurangnya  media  pembelajaran  terkait  SIG  yang disediakan lembaga/instansi, kalaupun ada dengan biaya operasional yang mahal (Cholil et  al.,  2019).  Sehingga  penulis  tertarik  untuk  melakukan  pelatihan  kepada  siswa-siswi SMK  Negeri  Kehutanan  Makassar  terkait  pemanfaatan  alat  navigasi  untuk  pembuatan peta.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  kegiatan  pelatihan  pemanfaatan  alat  navigasi  untuk  pembuatan  peta adalah  metode  ceramah  (presentasi)  dan  metode  praktek  atau  secara  latihan  (Koto, 2017;  Sunarhadi  et  al.,  2017).  Aktivitas  kegiatan  dilaksanakan  secara  daring  dengan menggunakan bantuan aplikasi Zoom.
Kegiatan  Program  PKM  Pemula  ini  bertujuan  untuk  memotivasi  Siswa  Teknik Rehabilitasi  dan  Reklamasi  Hutan  menguasai  cara  penggunaan  alat  navigasi  sehingga mampu  melakukan  observasi  lapangan  dan  pengambilan  data  kehutanan  di  lapangan sehingga  dapat  membuat  peta  kehutanan.  Ini  ditargetkan  bisa  bermanfaat  lebih  baik
dengan diajarkannya ilmu pengetahuan dan teknologi kepada Siswa Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan. Berikut merupakan kegiatan-kegiatannya, yaitu:
a. Memberikan pengetahuan dan cara penggunaan GPS, kompas dan Sistem koordinat longitude latitude WGS 1984;
b. Memberikan  penyuluhan  tentang  tentang  pemanfaatan  pemanfaatan  alat  navigasi untuk  pengambilan  data  koordinat  ( point dan waypoint )  yang  menunjang kemampuan dalam pembuatan peta kehutanan;
c. Memberikan  penyuluhan  bagi  mitra  Jurusan  Teknik  Rehabilitasi  dan  Reklamasi Hutan SMK Kehutanan Negeri Makassar cara digitasi dan layout peta pada software SIG ;
d. Memberikan  penyuluhan  tentang  pemanfaatan  pemanfaatan  alat  navigasi  untuk kegiatan observasi lapangan;
e. Memberikan edukasi tentang standar nasional peta kepada mitra. Kemampuan  peserta  diukur  dengan  menggunakan  kuesioner  sebelum dilaksanakannya  pelatihan  (pra-pelatihan)  dan  setelah  dilaksanakan  pelatihan  (pasca- pelatihan). Kemudian data yang telah didapat, dianalisis dengan menggunakan bantuan software SPSS 25 dengan analisis T-Test untuk mengukur keberhasilan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pelatihan  pemanfaatan  alat  navigasi  untuk  pembuatan  peta  adalah program  PKM  dengan  memberikan  pelatihan  cara  menggunakan  aplikasi  SIG  dan materi-materi  terkait  SIG.  Terdapat  dua  kegiatan  pada  program  PKM  ini.  Program pertama adalah menyampaikan materi berupa konsep SIG. Selama dua hari program ini dilaksanakan. Berikut macam-macam materi yang disampaikan, yaitu:
a. Pengenalan Peta;
b. Jenis-jenis Peta;
c. Konstruksi Peta;
d. Unsur-unsur Peta Topografi;
e. Generalisasi;
f. Penyajian Relief Permukaan Bumi;
g. Sifat-sifat Kontur;
h. Definisi SIG;
i. SIG Pada Bidang Bisnis;
j. Manfaat SIG;
k. Data spasial dan cara mendapatkannya;
l. Sejarah SIG;
m. Kemajuan SIG;
n. Macam-macam Data SIG;
o. Data SIG (sumber);
p. Data SIG (sumber).
Program  kedua  adalah  kegiatan  cara  menggunakan  alat  navigasi  dan software SIG  yang  dilaksanakan  melalui  virtual  (kelas  online)  menggunakan  aplikasi  Zoom. Adapun  waktu  untuk  menyampaikan  materi  adalah  selama  2  minggu.  Macam-macam materi yang diberikan pada saat melaksanakan program adalah:
a. Menjelaskan bagian-bagian GPS
b. Menjelaskan cara penggunaan GPS
c. Menjelaskan pembuatan Georeferencing Peta Rupa Bumi (RBI);
d. Menjelaskan data Koordinat Peta yang digunakan;
e. Membuat digitasi point, line, dan polyline;
f. Grid pada Peta;
g. Layout legenda Peta;
h. Skala Peta;
i. Eksport Peta.
Pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  berada  pada  kondisi  pandemi  virus  Covid-19 sehingga  waktu  yang  digunakan  sangat  terbatas.  Materi  pelatihan  diberikan  secara keseluruhan  kepada  salah  satu  guru  dari  SMK  Negeri  Kehutanan  untuk  membantu dalam melanjutkan dan menyempurnakan.

## Sasaran dan Partisipasi Peserta
Penyampaian  materi  ke  siswa  dilaksanakan  secara  daring  dengan  bantuan aplikasi  Zoom.  Total  peserta  yang  ikut  adalah  23  orang.  Kepala  Sekolah  memberikan sambutan  pada  saat  awal  pelaksanaan  kegiatan.    Secara  keseluruhan  materi  yang disampaikan pada saat kegiatan berjalan lancar sesuai dengan apa yang diharapkan. Hal ini  dibuktikan  dengan  antusias  dari  pada  peserta  pada  saat  dilaksanakannya  kegiatan. Pada  saat  acara  berlangsung,  peserta  diperbolehkan  bertanya  jika  ada  hal  yang  masih kurang  dipahami.  Seluruh  peserta  penuh  antusias  dalam  melakukan  praktek menggunakan alat navigasi untuk pembuatan peta.

## Hasil Yang Dicapai
Berikut  ini  merupakan  data  kuesioner  yang  telah  diperoleh  sebelum dilaksanakannya  kegiatan  dan  setelah  dilaksanakannya  kegiatan.  Hal  ini  memberikan informasi siswa-siswi terkait capaian pemahaman terhadap materi yang telah diberikan. Data dapat dilihat pada tabel 1.
Hasil yang diperoleh pada kegiatan ini adalah:
a. Siswa-siswi  SMK  Negeri  Kehutanan  Makassar  memperoleh  file  modul  pelatihan pembuatan peta dengan menggunakan software SIG.
b. Siswa-siswi SMK Negeri  Kehutanan Makassar dapat  mengetahui konsep  dasar GIS ( global information system ).
c. Siswa-siswi  SMK  Negeri  Kehutanan  Makassar  dapat  membuat  peta  dengan memanfaatkan software SIG.
Tabel 1. Hasil Kuesioner sebelum-pelatihan (pra) dan sesudah-pelatihan (pasca)
No. Sebelum-Pelatihan Sesudah-Pelatihan 1 29 45 2 15 35 3 32 37 4 45 21 5 25 48 6 20 35 7 22 43 8 31 60 9 19 35
10 17 35 11 33 45 12 28 43 13 25 34 14 19 42 15 29 45 16 15 42 17 22 45 18 26 35 19 42 41 20 25 35 21 18 39 22 23 42 23 24 30
Gambar 1. Pelatihan penggunaan software melalui media daring aplikasi Zoom.

## Evaluasi Kegiatan
Berdasarkan  data  kuesioner  yang  kemudian  dilakukannya  perhitungan  uji  t  ( T- Test )  dengan  menggunakan software SPSS  25.  Berikut  hasil  analisis  statistik  pada gambar-gambar berikut.
Gambar 2. Paired samples statistic (SPSS 25)
Pada hasil gambar ini dapat digambarkan hasil ringkasan statistik deskriptif dari kedua sampel atau data sebelum-pelatihan (pra) dan sesudah-pelatihan (pasca).

## Gambar 3. Paired samples correlations (SPSS 25)
Bagian kedua pada gambar ini adalah hasil korelasi atau hubungan antara kedua data  atau  variabel  pra-pelatihan  dan  pasca-pelatihan  yang  menunjukan  tidak  adanya hubungan antara data yang dilihat dari nilai 0,791>0,05.
Gambar 4. Paired samples test (SPSS 25)
Dasar pengambilan keputusan:
1. Jika  diperoleh  nilai  Sig.(2-tailed)  <  0,05,  maka  ada  perbedaan  yang  sangat signifikan antara hasil belajar pada data sebelum-pelatihan dan sesudah-pelatihan.
2. Jika  diperoleh  nilai  Sig.(2-tailed)  >  0,05,  maka  tidak  ada  perbedaan  yang  sangat signifikan antara hasil belajar pada data sebelum-pelatihan dan sesudah-pelatihan. Nilai  Sig.(2-tailed)  yang  diperoleh  adalah  sebesar  0,000  <0,05,  maka  dapat disimpulkan dan dipahami bahwa ada perbedaan yang nyata antara hasil pelatihan pada data  sebelum-pelatihan  dan  sesudah-pelatihan.  Sehingga  dari  hasil  pada  tabel  ini disimpulkan bahwa pelatihan yang telah dilaksanakan meningkatkan pemahaman siswa- siswi  SMK  Negeri  Kehutanan  terkait  tema  pelatihan.  Keberhasilan  pelatihan  dapat tercermin  dari  indikator  kemampuan  peserta  mengerjakan  evaluasi  berupa  contoh menganalisis secara spasial masalah yang terjadi di dunia nyata (Hilda dan Elly, 2019).

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  pelatihan  pemanfaatan  alat  navigasi  untuk  pembuatan  peta adalah sebagai berikut:
1. Siswa-siswi telah memahami materi mengenai SIG ( global information system ) dan pengetahuan dasar peta.
2. Siswa-siswi telah mengetahui tata cara interpretasi dan digitasi ke aplikasi SIG.
3. Siswa-siswi dapat menjalankan dan memahami pemanfaatan aplikasi SIG.
4. Nilai  Sig.(2-tailed)  sebesar  0,000  <0,05,  maka  dapat  diketahui  bahwa  terdapat perbedaan  yang  nyata  antara  hasil  pelatihan  pada  data  pra-pelatihan  dan  pasca- pelatihan. Sehingga dari hasil pada tabel ini disimpulkan bahwa pelatihan yang telah dilaksanakan meningkatkan pemahaman siswa-siswi SMK Negeri Kehutanan terkait tema pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardiansyah,  A.,  &  Kardono,  K.  (2017).  Sistem  Informasi  Geografis  (Sig)  Pemetaan Jaringan Pipa Dan Titik Properti Pelanggan Di Pt  Aetra Air  Tangerang. Jurnal Ilmiah FIFO , 9 (1), 81. https://doi.org/10.22441/fifo.v9i1.1445
Bakri,  S.,  Thamsi,  A.  B.,  Nurhawaisyah,  S.  R.,  &  Juradi,  M.  I.  (2022).  Pelatihan  GPS untuk  Pembuatan  Peta  Menggunakan  Software  QGIS  Bagi  SMK  Penerbangan Technoterapan. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  Adira , 2 (1),  319–326. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/abdira.v2i1.74
Cholil,  M.,  Priyono,  P.,  &  Hardjono,  I.  (2019).  Geografi  Untuk  Anggota  Musyawarah Guru. GERVASI , 3 (2), 219–229.
Elly,  M.  J.  (2016). Sistem  Informasi  Geografi :  Konsep  dan  Implementasi  Disertai Contoh Kasus Analisis Spasial . Yogyakarta: Teknosain.
Hawari, A., Triayudi, A., & Sholihati, I. D. (2020). Sistem Informasi Penyebaran Lokasi
Pelatihan Desa Berbasis GIS di Balai Besar Pengembangan Latihan Masyarakat Jakarta. Jurnal Media Informatika Budidarma , 4 (3), 659–665. https://doi.org/10.30865/mib.v4i3.2190
Hidayat, T., & Tarmuji, A. (2013). Sistem Informasi Geografis Untuk Pemetaan Lokasi Tk  ‘Aisyiyah  Bustanul  Athfal  Di  ‘Aisyiyah  Diy. Jurnal  Sarjana  Teknik Informatika , 1 (2), 457–464. https://doi.org/10.12928/jstie.v1i2.2556
Hilda, A. M., & Elly, M. J. (2019). Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia untuk Pengembangan  Sistem  Informasi  Geospasial. Jurnal  SOLMA , 8 (2),  258. https://doi.org/10.29405/solma.v8i1.3126
Koto,  A.  G.  (2017).  Pelatihan  Dasar-Dasar  Pemetaan  Bagi  Staf  Desa  Se-Kecamatan Botumoito  Kab.  Boalemo. Prosiding  Seminar  Nasional  Publikasi  Hasil-Hasil Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat , 467–473.
Larasati,  N.  M.,  Subiyanto,  S.,  &  Sukmono,  A.  (2017).  Analisis  Penggunaan  Dan Pemanfaatan  Tanah  (P2T)  Menggunakan  Sistem  Informasi  Geografis Kecamatan Banyumanik Tahun 2016. Jurnal Geodesi Undip , 6 (4), 517–525.
Pramatama,  S.,  Wijayanti,  M.,  Octaviana,  D.,  &  Anandari,  D.  (2018).  Aplikasi Teknologi  Sistem  Informasi  Geografis  Untuk  Meningkatkan  Sistem  Surveilans Penyakit Menular Di Kabupaten Banyumas. ABDIMAS , 22 (2), 221–226. Priyono, S. B., & Rahayu, S. (2003). Aplikasi Penginderaan Jauh Dan Sistem Informasi Geografis  (SIG)  Untuk  Perencanaan  Pengembangan  Tambak  Biocrete. Jurnal Perikanan UGM , 5 (2), 32–38. https://doi.org/ttps://doi.org/10.22146/jfs.9036 Sunarhadi,  M.  A.,  Dilahur,  D.,  &  Priyono,  P.  (2017).  Pelatihan  Sistem  Informasi Geografi  Kepada  Guru  Sma/Ma  Se-Eks  Karesidenan  Surakarta. Warta  LPM , 10 (1), 25–45. https://doi.org/10.23917/warta.v10i1.3205
Thamsi,  A.  B.,  Anwar,  H.,  Bakri,  S.,  Harwan,  H.,  &  Juradi,  M.  I.  (2019).  Penerapan Sistem Informasi Geografis Untuk Mengidentifikasi Tingkat Bahaya Longsor Di Kec. Sabbang, Kab. Luwu Utara, Prov. Sulawesi Selatan. Jurnal Geomine , 7 (1), 45. https://doi.org/10.33536/jg.v7i1.340
Thamsi, A. B., Aswadi, M., Yusuf, F. N., Wakila, M. H., & Bakri, S. (2021). Pelatihan Pembuatan  Peta  Menggunakan  QGIS  Bagi  Siswa  SMK  Penerbangan  Techno Terapan Makassar. Pengabdian Kepada Masyarakat , 11 (1), 25–30. http://dx.doi.org/10.30999/ jpkm.v11i1.1267