## 464
Volume 10, Nomor 4, Desember 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 464-469

## STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP TOLERANSI PADA SISWA  DI SMP 1 MUHAMMADIYAH  KARTASURA
Hanida Putri Utami, Universitas Muhammadiyah Surakarta e-mail: O100220020@ums.ac.id Mohammad Zakki Azzani, Universitas Muhammadiyah Surakarta e-mail: m.zakkiazani@ums.ac.id Muh Nur Rochim Maksum, Universitas Muhammadiyah Surakarta e-mail: mnr127@ums.ac.id
Abstract
This  research  aims  to  describe  teachers'  strategies  in  developing students' attitudes of tolerance at SMP Muhammadiyah 1 Kartasura. This research  is  qualitative  research  with  a  descriptive  qualitative  research type, with a research approach in the form of phenomenology. The data in this research was obtained using data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. Next, the data was analyzed using  the  Miles  and  Huberman  model  analytical  technique  through  3 stages,  namely  data  reduction,  data  presentation,  and  verification  or drawing conclusions. The results of this research show that teachers have made various efforts to develop an attitude of tolerance towards students at SMP Muhammadiyah 1 Kartasura so that normal students and students with special needs have the same opportunities and rights in obtaining education. From this research, it was concluded that the teacher's strategy in  instilling  an  attitude  of  tolerance  in  students  at  the  school  was  by: preparing lesson plans, giving advice or warnings to students, being an example or role  model  in behavior, using group discussion methods in learning,  and  familiarizing  all  students  with  to  mingle  with  each  other through routine school activities without differentiating between them.
Keywords: Teacher’s  Strategy,  Tolerance,  SMP  Muhammadiyah  1 Kartasura

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  strategi  guru  dalam mengembangkan  sikap  toleransi  peserta  didik  di  SMP  Muhammadiyah  1 Kartasura.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  jenis penelitian  kualitatif  deskriptif,  dengan  pendekatan  penelitian  berupa fenomenologi. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan teknik analis model Miles dan Huberman dengan melalui 3 tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 465
bahwa  guru  telah  melakukan  berbagai  upaya  dalam  mengembangkan sikap toleransi kepada siswa di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura sehingga peserta didik normal dan berkebutuhan khusus mendapatkan kesempatan dan hak yang sama dalam memperoleh pendidikan. Dari penelitian tersebut diperoleh  kesimpulan  bahwa  strategi  guru  dalam  menanamkan  sikap toleransi peserta didik di sekolah tersebut adalah dengan: penyusunan RPP, memberikan  nasihat  atau  teguran  kepada  peserta  didik,  menjadi  contoh atau teladan dalam berperilaku, menggunakan metode diskusi kelompok dalam pembelajaran, dan membiasakan semua peserta didik untuk saling berbaur melalui kegiatan rutin sekolah tanpa membeda-bedakan mereka.
Kata  Kunci: Strategi  Guru,  Sikap  Toleransi,  SMP  Muhammadiyah  1 Kartasura

## PENDAHULUAN
Negara  Indonesia  merupakan negara  yang  majemuk.  Sebagai  bangsa yang  hidup  dalam  negara  yang majemuk, bangsa Indonesia diharapkan dapat saling bertoleransi satu dan yang lain. Sikap yang menunjukkan toleransi ini  perlu  ditumbuhkan  sejak  dini  di bangku  sekolah.  Peserta  didik  perlu untuk  diajarkan  bagaimana  caranya bertoleransi  dengan  sesamanya,  dan berteman  dengan  saudara-saudaranya yang  sebangsa  dan  setanah  air  meski pun memiliki suku, bahasa, dan agama.
Toleransi  pada  kenyataannya ialah  keanekaragaman  yang  berkaitan dengan  agama  budaya  dan  tradisi. Semakin  besar  keanekaragaman  suatu bangsa  maka  semakin  besar  juga  sifat toleransinya.  Dalam  dunia  pendidikan, peserta  didik  yang  berasal  dari berbagai suku bangsa dan agama saling berinteraksi satu dan yang lain. Apabila tidak  ada  toleransi  diantara  peserta didik,  maka  dapat  timbul  berbagai
permasalahan  yang  dialami  oleh peserta  didik.  Oleh  karena  itu,  guru perlu  untuk  menanamkan  sikap bertoleransi  dalam  diri  peserta  didik. Sikap toleransi ini sangat penting untuk ditanamkan  sejak  dini  pada  peserta didik.  Sikap  intoleransi  juga  menjadi permasalah  tersendiri  dalam  dunia pendidikan.  Sikap  intoleransi  tidak hanya  ditunjukkan  oleh  peserta  didik saja, tetapi juga guru sebagai pendidik. Sikap  tolerani  yang  banyak  muncul disebabkan  oleh  rendahnya  literasi sejarah.
Rendahnya pengetahuan sejarah  dinilai  melemahkan  sikap toleransi  peserta  didik.  Padahal  dalam literasi  sejarah,  banyak  tokoh-tokoh yang memiliki sikap toleransi dan dapat dijadikan  contoh  bagi  peserta  didik (Jumiatmoko:2018) Agar  toleransi  sesama  siswa dapat terbina maka diperlukan adanya upaya  pendidikan  untuk  menanamkan nilai-nilai  tersebut  dalam  hal  ini menjadi tugas para pendidik
466 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
kewarganegaraan yaitu karena pendidikan  kewarganegaraan  tidak hanya mengharapkan aspek intelektual manusia Indonesia (cognitive) melainkan  juga  harus  memiliki  aspek dan nilai (afektif) dan aspek psikomotor. Guru merupakan seorang pendidik yang bisa mengarahkan siswa untuk  bersikap  lebih  sopan  dan terhindar dari masalah prilaku menyimpang.  Terlebih  lagi  pada  guru BK dan PAI dimana pada pelajaran serta bimbingan ini bertujuan untuk membentuk  seseorang  agar  menjadi warga  negara  yang  baik  yang  sesuai dengan nilai dan moral yang berlaku di lingkungan  masyarakat,  guru  BK  dan guru  PAI  mempunyai  peranan  khusus dalam membina prilaku anak.
Sikap  toleransi  yang  tercermin dalam  sikap  siswa  dapat  menciptakan kehidupan  yang  harmonis,  aman  dan tertib di lingkungan sekolah. bertujuan untuk berkembangnya  potensi peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Oleh  itu,  nilai  sangat  perlu ditanamkan  di  Indonesia  adalah toleransi. Walaupun usaha menanamkan  nilai  karakter  toleransi sudah dilaksanakan melalui pendidikan,  kenyatannya  pada  semua tingkatan pendidikan belum
seluruhnya  mencerminkan  nilai  ini dalam  perbuatannya.  Hal  ini  terbukti dari adanya sikap intoleran yang terjadi di  Indonesia.  Salah satunya  yaitu  yang terjadi  pada  SMP  Muhammadiyah  1 Kartasura yang mana hal itu menunjukkan bahwa terdapat perilaku siswa  yang  cenderung  kearah  negatif, seperti  sikap  intoleransi  yang  telah dilakukan  siswa.  Misalnya,  kurang menghormati guru, kurang menghargai pendapat  orang  lain  saat  belajar, kurang  peduli  pada  teman  yang mengalami  kesulitan,  dan  dalam berteman  siswa  sering  membeda- bedakan teman berdasarkan ras, suku,
warna kulit, dan agama.
Melihat  rendahnya  kesadaran siswa  dalam  mentaati  peraturan  yang ada di sekolah seperti saling menghormati dengan yang lainnya atau bersikap intoleransi dapat menimbulkan perilaku yang menyimpang,  maka  perlu  dilakukan berbagai  upaya  untuk  mencegahnya.
Salah  satu  upaya  nya  adalah  dengan memberikan pemahaman kepada siswa tentang sikap toleransi dan sikap saling menghargai antara sesama.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan paradigma penelitian kualitatif. Paradigma  penelitian  kualitatif  ini menitik  beratkan  pada  proses  dengan metode  analisis  deduktif,  induktif, komparatif,  interpretative,  analisis  isi dan  versthen  (Mudiyanto:2020:65).
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 467
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  termasuk  ke  dalam penelitian  lapangan (field  research) yaitu menggambarkan dan
memaparkan  keadaan  serta  fenomena yang  lebih  jelas  mengenai  situasi  yang terjadi, maka jenis penelitian ini adalah jenis  peneliyoam  kualitatif.  Penelitian ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan menggunakan
pendekatan
phenomrnologis.  Secara  etimologis,  ia berasal  dari  kata  “ Phenomenon ”  yang artinya  realitas  yang  terlihat  atau tampak  dan  kata  “logos”  yang  artinya ilmu.  Sedangkan  secara  terminologis, fenomenologi  merupakan  ilmu  yang berorientasi untuk memperoleh keterangan  mengenai  suatu  hal  yang terlihat atau nampak (J W Cresswell:2014:53). Penelitian ini dilakukan  dengan  terjun  langsung  ke lapangan penelitiaan guna mendiskripsikan  dan  menjelaskan keadaan  yang  sebenarnya  terjadi dengan melakukan pendekatan terhadap sumber informasi yang terkait dengan  tema  penelitian,  sehingga dengan  hal  tersebut  diharapkan  data yang  diperoleh  maksimal  dan  valid. Tema  penelitian  ini  adalah  mengenai strategi  guru  dalam  mengembangkan sikap  toleransi  pada  siswa  di  SMP Muhammadiyah 1 Kartasura.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bentuk  strategi  yang  dilakukan oleh  guru  yang  ada  di  SMP Muhammadiyah  1  Kartasura  dalam
mengembangkan  sikap  toleransi  siswa yaitu: Rancangan Perencanaan Pembelajaran atau RPP Rancangan Perencanaan Pembelajaran (RPP) itu sendiri merupakan  sebuah  dasar  dalam melakukan  kegiatan  belajar  mengajar, dimana  secara  khusus  guru  telah mendalami  mengenai  permasalahan yang  harus  dipecahkan  oleh  siswa. Begitupun  kondisi  dan  keadaan  oleh para  siswa  yang  harus  dipahami  oleh guru, hal-hal tersebut meliputi kesulitan  belajar,  rendahnya  minat belajar  dan  berbagai  kendala  yang harus  berhasil  diupayakan  untuk teratasi  (Lind  N  C,  1994).  Dalam  RPP akan  ditentukan  indikator  dan  faktor- faktor kompetensi yang harus dipenuhi siswa  selama  belajar,  sehingga  guru dapat  melakukan  penilaian  terhadap siswa  tersebut.  Apakah siswa  itu telah mampu dan menguasai pelajaran, atau belum.  Melalui  RPP  inilah  guru  dapat melakukan  kegiatan  belajar  mengajar secara  berkelanjutan.  Yang  artinya, menurut  (Sarimaya,  2019)  apabila siswa  dirasa  belum  mampu  untuk memahami  dan  menguasai  suatu materi  dalam  pelajaran,  maka  sebagai tindakan  lanjutan  adalah  guru  dapat memberikan  materi  secara  berulang dengan  tuntutan  standart  yang  harus dipenuhi  siswa.  Dalam  hal  ini,  RPP berperan  sebagai  gambaran  atas kegiatan  belajar  mengajar  yang  akan dijalankan.  Sehingga  apabila  nantinya ditemukan kendala, hal tersebut dapat
468 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
diupayakan
dengan mengatasi
permasalahan  sesuai  rencana  dalam RPP. Pemberian Nasehat Brown  (Tamrin:  2017:  85)
menyatakan  bahwa, “guru tidak hanya menstransfer ilmu namun juga memberi nasihat mengenai benar atau salah”.  Kemudian  Al-Abrasyi  (Shabir:
2015: 226) menyatakan bahwa, “tugas dan  tanggung  jawab  guru  adalah memberikan  nasihat  kepada  murid pada tiap kesempatan, bahkan mengggunakan  setiap  kesempatan  itu untuk menasihatinya”.
1. Pemberian  Teladan  atau  Contoh yang Baik
Dalam kesehariannya guru
menggunakan  bahasa  yang  sopan  dan santun,  serta  tidak  membeda-bedakan peserta  didik.  Sebagaimana  yang dijelaskan  dalam  UUGD  No.14/2005 pasal  10  bahwa,  “guru  harus  memiliki kompetensi kepribadian, yaitu kemampuan kepribadian yang berakhlak  mulia,  arif,  berwibawa,  dan dapat menjadi contoh atau teladan bagi peserta  didik.  Sedangkan  Mulyasa (Shabir:2015:224) menyatakan bahwa, “Guru merupakan orang yang di gugu  dan  ditiru.  Digugu  artinya segala sesuatu yang disampaikan senantiasa dipercaya  dan  diyakini  sebagai suatu  kebenaran.  Sedangkan ditiru  artinya  guru  menjadi
uswatun hasanah, suri tauladan (panutan) bagi muridnya”.
Ki  Hajar  Dewantara  seorang tokoh  pendidikan  nasional  juga menyatakan  bahwa,  “guru  harus  ing ngarsa sung tuladha, yang berarti guru harus menjadi contoh atau teladan yang baik.  Karena  dapat  dikatakan  sia-sia jika seorang guru mengajarkan kebaikan  kepada  peserta  didik  namun ia  sendiri  bukan  sosok  pribadi  yang baik.  Peserta  didik  selalu  belajar  dari figur  guru  dan  orang-orang  yang dianggapnya baik. Anak-anak membutuhkan  contoh  yang  nyata tentang  berprilaku  baik  melalui  sikap dan  prilaku  orang  dewasa”  (Kurniasih dan Sani: 2017:55).
2. Melalui Pembiasaan Strategi selanjutnya adalah guru melakukan  pembiasaan  kepada  semua peserta  didik  normal  maupun  ABK dengan cara membiasakan mereka ikut serta  dalam  kegiatan  rutin  sekolah seperti upacara, sholat dhuha bersama setiap pagi, kegiatan muroja’ah hafalan juzama,  dan  gotong  royong.  Artinya mereka tidak dibedakan dalam mengikuti  kegiatan  rutin  sekolah, sehingga  peserta  didik  normal  dapat memahami  bahwa  teman-  teman  yang berkebutuhan khusus juga mempunyai hak dan kesempatan yang sama dengan dirinya dalam memperoleh Pendidikan. Tafsir  (2005:143)  menyatakan  bahwa,
“Inti dari pembiasaan adalah pengulangan.  Dalam  pembinaan  sikap,
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 469
metode  pembiasaan  saat  efektif digunakan  karena  akan  melatih kebiasaan-kebiasaan yang baik kepada anak sejak dini...” Gambar  1.  Kegiatan  Sholat  Dhuha berjamaah.

## SIMPULAN
Strategi  yang  dilakukan  oleh guru  dalam  mengambangkan  sikap toleransi siswa di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ini adalah dengan membuat RPP, memberikan nasehat atau teguran terhadap  siswa,  guru  menjadi  contoh atau  teladan  yang  baik  bagi  siswa, Selanjutnya  melalui  pembiasaan  yakni siswa  dibiasakan  untuk  ikut  serta dalam  kegiatan  rutin  yang  diadakan oleh  sekolah  seperti  sholat  dhuha jamaah,  literasi  pagi,  muroja'ah sebelum  mulai  pembelajaran  dan  lain sebagainya.

## DAFTAR RUJUKAN
J  W  Cresswell.  2014. Research  Design: Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif, dan  Mixed  diterjemahkan  oleh: Achmad Fawaid. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Jumiatmoko.  2018. Peran  Guru  dalam Pengembangan  Sikap  Toleransi Beragama  pada  Anak  Usia  Dini.
Jurnal Agama Islam Vol. 6 (2) Kurniasih  dan  Sani.  2017. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran  untuk  Peningkatan Profesionalitas Guru. Bandung: Kata pena Lind  N  C.  1994. Some  thoughts on the human  development  index.  Social Indicators Research, Vol. 27(1) Murdiyanto.  2020 Metode  Penelitian Kualitatif  (Teori  dan  Aplikasi) disertasi contoh proposal. Yogyakarta:  Lembaga  Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat Pendidikan Tafsir. 2005. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosda Karya Sarimaya.  2014. Penanaman  Toleransi dan  Peduli  Sosial  dalam  Upaya Menetapkan Watak Kewarganegaraan. http://ejurnal.UPI.edu (online), (diakses  pada  tanggal  25  oktober 2023) Riasti.  2015. Implementasi  Pendidikan Karakter  pada  Kelas  Inklusi  di  SD Negeri Widoro Kecamatan Pengasih Kabupaten  Kulon  Progo. Basic Education. Vol. 4 (9) Thamrin. M2017. Manajemen Pemasaran. Depok:  PT  Raja Grafindo Persada.