## GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN BALITA
Ni Made Dita Iswary Sukadana 1 , Nur Dwi Noviyanto 2
1 Magister Sains Psikologi, Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta Email: ditaiswary1007@gmail.com 2 Ilmu Keperawatan, Stikes Surya Global Yogyakarta Email: nurdwi.noviyanto@gmail.com

## ABSTRACT
The  success  of  monitoring  or  early  detection  and  stimulation  of  growth  and  development  of  children cannot be separated from the role of health professionals and parents especially the mother. The late of growth  and  development  is  a  frequent  problemecountered  in  the  community,  yet  sometimes  it  gets improper  treatment.  The  obstacles  encountered  in  the  field  are  the  lack  of  implementation  of  early detection  of  growth  and  development  of  children  at  the  age  1-5  years.  Children  at  this  age  no  longer visit to “posyandu” because the mothers have perception that the children have been given compulsory immunization. seeing the above phenomenon, researchers conducted study to know the description of the level of knowledge of mother`s about the growth and development of toddlers in the working area public health center of banguntapan II bantul, yogyakarta. This research uses descriptive quantitative method. The    subjects  of  this  study  are    all  mothers  having    children    with  the  age  1-5  years.  The  sampling technique  used  in  this  study  is  total  sampling.  This  research  conducted  in  Puskesmas  II  Banguntapan Bantul  Yogyakarta  with  sampels  as  many  as  43  mothers.  From  the  result  of  the study ,  it  is  found that from  43  respondents  who  have  children  with  the  age  36-48  months  ;in    a  good  category  is  31 respondents  (72.1%),  a  sufficient  category  is  12  respondents  (27.9%)  and  a  lack  category  is  0 respondents  (0%).  The  conclusion  of  this  study  are  the  description  of  mother`s  knowledge  level  about toddlers growth at the age of 1-5 years in the working area public health center of the Banguntapan ii bantul yogyakarta, the majority are in category of good knowledge, as many as 31 respondents (72.1%).
Keywords : Mother’s knowledge, Toddler growth and development

## 1. PENDAHULUAN
Tumbuh kembang merupakan suatu proses  yang continue atau  lanjutan,  dimulai dari  sejak  dalam  kandungan  sampai  anak tumbuh dewasa. Banyak fakor yang mempengaruhi  tumbuh-kembang  anak  baik dari  faktor  genetik  maupun  lingkungan, sehingga dapat disimpulkan bahwa pertumbuhan  mempunyai  dampak  terhadap aspek fisik, sedangkan perkembangan
berkaitan dengan pematangan fungsi organ/individu.
Masalah  perkembangan  anak  seperti keterlambatan  motoric,  berbahasa,  perilaku autism, dan hiperaktif dalam beberapa tahun terakhir  ini  semakin  meningkat.  Angka kejadian  di  Amerika  serikat  berkisar  12- 16,6%, Thailand 24%, Argentina 22,5%, dan di  Indonesia  antara  13%-18%  (Pujiwati 2013).
WHO  (2012),  menyatakan  kemampuan orang  tua untuk mendeteksi tumbuh kembang  anak  dipengaruhi  oleh  tingkat pengetahuan dan tingkat pendidikan. Namun, penelitian lain menganalisis pengaruh tingkat pendidikan tidak signifikan mempengaruhi  perkembangan  sosial  anak balita (Sujianti, 2014).
Berdasarkan studi pendahuluan di wilayah  kerja  Puskesmas  Banguntapan  II Bantul  Yogyakarta  pada  tanggal  8  april 2019,  didapatkan  data  bahwa  ibu  –  ibu memiliki  pengetahuan  terbatas  mengenai ganguan  pertumbuhan  dan  perkembangan anak  balitanya. Dari 6  ibu tidak  mengetahui tentang  pengertian  tumbuh-kembang  anak, pertumbuhan  normal  anak  sesuai  tahapan usia  anak,  tidak  mengetahui  status  tumbuh- kembang anak dan tidak tau cara mengoptimalkan tumbuh-kembang anak. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  8 ibu  di  posyandu  tersebut  diketahui  bahwa  2 orang ibu  yang memiliki anak balita dengan gangguan perkembangan menyatakan ketidaktahuan  mengenai  cara  mendeteksi ganguan  perkembangan  secara  dini,  dan  6 orang  ibu  yang  tidak  memiliki  anak  balita dengan gangguan perkembangan juga menyatakan ketidaktahuan bagaimana cara mendeteksi  gangguan  perkembangan  secra dini  secara  pastinya  agar  dapat  dilakukan pengetahuan lebih awal.
Kendala yang ditemui dilapangan adalah kurangnya pengetahuan  beberapa responden terhadap deteksi dini gangguan perkembangan  pada  anak,  serta  kegiatan posyandu  hanya  berfokus  pada  kegiatan penimbangan,
pemberian makanan tambahan (PMT). Serta kurangnya pelaksanaan  deteksi  dini  tumbuh  kembang anak balita, terutama pada tes perkembangan yang dilakukan 6 bulan sekali . Tahap perkembangan anak pada usia 1-5 tahun  perlu  diketahui  oleh  ibu,  seperti  anak dapat  bermain  bersama  teman,  mengikuti aturan  permainan,  dan  yang  penting  ibu
harus  perhatikan  adalah  mental  emosional pada anak. Pada usia ini anak sudah mampu berkomunikasi  dengan  kata-kata  dan  dapat mengekspresikan emosi dalam situasi tertentu  agar  dapat  dimengerti  oleh  orang lain. Apabila perkembangan mental emosional  anak  tidak  diperhatikan,  maka anak  bisa  mengalami    Temper  Tantrum sehingga  ini  bisa  menurunkan  tingkat kecerdasan dan
perkembangan emosionalnya,  yang  akan  mempengaruhi kesiapan  anak  untuk  sekolah  (Ambarwati, 2014).
Berdasarkan  latar  belakang  uraian  di atas,  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan penelitian tentang “Tingkat pengetahuan ibu terkait  pertumbuhan  dan  perkembangan balita  di  Posyandu  Melati  Wilayah  kerja Puskesmas Banguntapan II Bantul, Yogyakarta tahun 2019.

## 2. METODE PENELITIAN
Desain  Penelitian  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif. Dengan menggunakan  teknik sampling total sampling.  Dengan  sampel  berjumlah  43 responden.
Penelitian ini hanya menggunakan variabel  tunggal  yaitu  pengetahuan  ibu tentang  pertumbuhan  dan  perkembangan anak  usia  balita.  Jenis  data  yang  digunakan dalam penelitian  ini adalah data primer dan data sekunder. Data primer dalam  penelitian ini  adalah  jawaban  kuisioner  responden tentang  tumbuh  kembang  pada  anak  usia balita,  sedangkan  data  sekunder  dalam penelitian  ini  yang  diperoleh  tidak  secara langsung  yaitu  data  kehadiran  ibu-ibu  di puskesmas.
Instrumen yang digunakan untuk variabel pengetahuan ibu tentang pertumbuhan  dan  perkembangan  balita menggunakan  skala  yang  diadopsi  dari penelitian Aulia (2015), yang mengacu pada
aspek-aspek pengetahun ibu tentang pertumbuhan dan perkembangan balita. Penelitian  ini  menggunakan  analisis univariate .  Analisis  univariat  bertujuan untuk  menjelaskan  atau  mendeskripsikan karakteristik  setiap  variabel  penelitian. Analisis ini digunakan untuk mendapatkan gambaran  distribusi  responden  serta  untuk mendeskripsikan variabel.

## 3. HASIL PENELITIAN

## Karakteristik Responden
Tabel  1. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Umur Kategori Frekuensi Persentase 18-25 tahun 14 32,6 26-33 tahun 28 65,1 34-41 tahun 1 2,3 Total 43 100,0
Tabel  1  menunjukkan  hasil  dari  43 responden,  usia  terbanyak  adalah  26-33 tahun yaitu sebanyak 28 ibu (65,1%).
Tabel  2. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir Kategori Frekuensi Persentase Tidak Sekolah 0 0 Tamat SD 0 0 Tamat SMP Tamat SLTA Tamat PT 5 26 12 11,6 60,5 27,9 Total 43 100,0 Tabel  2  menunjukkan  hasil  dari  43 responden, mayoritas pendidikan
terakhirnya  adalah  tamatan  SLTA  yaitu sebanyak 26 ibu (60,5%).
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pekerjaan Kategori Frekuensi Persentase IRT 21 48,8 Swasta 21 48,8 PNS 1 2,3 Total 43 100,0
Tabel  3  menunjukkan  hasil  dari  43 responden, responden terbanyak sebagai  ibu rumah    tangga    yaitu    sebanyak    21    ibu (48,8%).
Tabel  4. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Pendapatan Keluarga Kategori Frekuensi Persentasi Diatas UMK Rp. 1,649,800,00 31 72,1 Dibawah UMK Rp. 1,649,800,00 12 27,9 43 100,0
Tabel  4  menunjukkan  hasil  dari  43 responden,  responden  mayoritss  dengan pendapatan  diatas  Rp.  1.649.800,00  yaitu sebanyak 31 ibu (72,1%).
Tabel  5. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan  Pelatihan  Tumbuh
Kembang Balita Kategori Frekuensi Persentase Pernah 25 58,1 Tidak pernah 18 41,9 43 100,0
Tabel  5  menunjukkan  hasil,  dari  43 responden,  mayoritas  pernah  mendapatkan pelatihan  tumbuh  kembang  balita  yaitu sebanyak 25 ibu (58,1).
Tabel  6. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Pernah Mendapatkan Informasi Tumbuh Kembang Balita Melalui Media Kategori Frekuensi Persentase Pernah 40 93,0 Tidak pernah   3 7,0 Total 43 100,0
Tabel  6  menunjukkan  hasil,  dari  43 responden,  mayoritas  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui media yaitu sebanyak 40 ibu (93%).
Tabel  7. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Pernah Mendapatkan Informasi Tumbuh Kembang Balita Melalui Tetangga Kategori Frekuensi  Persentase Pernah 38 88,4 Tidak pernah 5 11,6 Total 43 100,0 Tabel  7  menunjukkan  hasil,  dari  43 responden,  mayoritas  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui tetangga yaitu sebanyak 38 ibu (88,4%).
Tabel  8. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Pernah Mendapatkan Informasi Tumbuh Kembang  Balita  Melalui  Teman Kerja Kategori Frekuensi Persentase Pernah 23 53,5 Tidak pernah   20 46,5 Total 43 100,0
Tabel  8  menunjukkan  hasil,    dari  43 responden,  mayoritas  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui teman kerja yaitu sebanyak 23 ibu (53,5%).
Tabel  9. Distribusi  Frekuensi  Responden
Berdasarkan Pernah Mendapatkan Informasi Tumbuh Kembang Balita Melalui Kader Kategori Frekuensi  Persentase Pernah 35 81,4 Tidak pernah 8 18,6 Total 43 100,0
Tabel  9  menunjukkan  hasil,    dari  43 responden,  mayoritas  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui Kader yaitu sebanyak 35ibu (81,4%),
Tabel  10. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Pernah Mendapatkan Informasi Tumbuh Kembang Balita Melalui OrangTua Kategori Frekuensi  Persentase Pernah 41 95,3 Tidak pernah 2 4,7 Total 43 100,0
Tabel  10  hasil,    dari  43  responden, mayoritas  pernah  mendapatkan  informasi tumbuh  kembang  balita  melalui  orang  tua yaitu sebanyak 41 ibu (95,3%).
Tabel  11. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan Aturan Dari Masyarakat Terkait Tumbuh Kembang Balita Kategori Frekuensi Persentase Ada 22 51,2 Tidak ada   21 48,8 Total 43 100,0 Tabel  11  menunjukkan  hasil,  dari  43 responden, responden
terbanyak mendapatkan  aturan  dari  masyarakat  terkait tumbuh  kembang  balita  yaitu  sebanyak  22 ibu (51,2%).
Pengetahuan Ibu Tentang Tumbuh Kembang
Berdasarkan hasil analisis univariat, pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang balita  juga  di  lakukan  uji  univariat  untuk mendapatkan nilai  frekuensi dan presentase. Hasil dari analisis univariat dari pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang disajikan dalam table 12 di bawah ini:
Tabel  12. Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan  Pengetahuan  Ibu balita Terkait Tumbuh Kembang
Balita Kategori Frekuensi Persentase Kurang 0 0 Cukup 12 27,9 Baik 31 72,1 Total 43 100,0
Tabel  4.12  menunjukkan  hasil,  dari  43 responden  mayoritas  tingkat  pengetahuan ibu tentang tumbuh kembang balita umur 1- 5  tahun  memiliki  tingkat  pengetahuan  yang baik terkait tumbuh kembang yakni sebanyak 31 responden (72,1%).

## 4. PEMBAHASAN

## a. Umur
Berdasarkan data umur yang didapatkan peneliti  melalui  kuesioner  pengetahuan  ibu tentang tumbuh kembang balita, yang tersaji pada  Tabel  1  terlihat  bahwa  mayoritas responden  pada  penelitian  ini  masuk  dalam kelompok  usia  dewasa  madya.  Mayoritas responden  berusia  26-33  tahun  yaitu sebanyak  28  ibu  (65,1%),  sedangkan  usia 34-41  tahun  yaitu  sebanyak  1  ibu  (2,3%). Sehingga  dengan  usia  produktif  sangat mudah  dalam  mencari  informasi  tentang tumbuh  kembang  balita,  hal  tersebut  yang membuat  atau  menjadikan  responden  pada penelitian ini cukup baik.
Menurut Rusmiati dkk. (2014),
mengatakan  bahwa  umur  mempengaruhi daya  tangkap  dan  pola  pikir  seseorang. Semakin bertambah umur, semakin berkembang  pula  daya  tangkap  dan  pola pikirnya, Sedangkan dalam penelitian Rinda (2018), umur juga mempengaruhi pengetahuan.

## b. Pendidikam
Berdasarkan  data  pendidikan  yang didapatkan peneliti melalui kuesioner pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang balita,  yang  tersaji  pada  Tabel  2,  yakni  dari 43 responden, mayoritas pendidikan terakhirnya  adalah  tamatan  SLTA  yaitu sebanyak  26  ibu  (60,5%),  sedangkan responden  terendah  dengan  pendidikan terakhir  tamatan  SLTP  yaitu  5  (11,6%). Berdasarkan  data  pendidikan  ibu  yang tersaji  pada  Tabel  2,  terlihat  bahwa mayoritas  ibu  memiliki  tingkat  pendidikan SLTA.  Dalam  penelitian  Fitriana  (2018), dimana  pendidikan  terbanyak  adalah  ibu yang berpendidikan SLTA.
Dalam  penelitian  Yunita  dkk.  (2016), mengatakan  bahwa  tingkat  pendidikan orangtua  dapat  mempengaruhi  status  gizi anak,  dimana  orangtua  dengan  tingkat pendidikan  rendah  mayoritas  memiliki  anak dengan  status  gizi  dalam  kategori  kurang atau  lebih  dan  orangtua  dengan  tingkat pendidikan  tinggi  mayoritas  memiliki  anak dengan  status  gizi  dalam  kategori  normal. Apabila pendidikan seseorang rendah, maka otomatis  pengetahuan  yang  didapatkan  juga berkurang.

## c. Pekerjaan
Berdasarkan  data  pekerjaan  yang  di dapatkan peneliti melalui kuesioner karakteristi pengetahuan ibu tentang tumbuh kembang  balita,  yang  tersaji  pada  Tabel  3 pekerjaan  ibu  dari  43  responden,  mayoritas pekerjaan  ibu  sebagai  ibu  rumah  tangga yaitu  sebanyak  21  ibu  (48,8%),  sedangkan responden  bekerja  sebagai  PNS  yaitu  1 (2,3%).  Pekerjan  dalam  arti  luas  adalah aktivitas  utama  yang  dilakukan  manusia. Dalam  arti sepit  istilah pekerjaan digunakan untuk suatu tugas atau kerja yang menghasilkan uang bagi seseorang.
Dalam penelitian Elisa (2012),
berdasarkan  karakteristik  data  pekerjaan responden, ibu terbanyak sebagai ibu rumah
tangga.  Ibu  yang  datang  ke  Posyandu memiliki  pengetahuan  baik.  Ibu  yang berprofesi  sebagai  ibu  rumah  tangga  lebih mempunyai banyak waktu untuk mendapatkan  informasi  tentang  tumbuh kembang  balita  dari  manapun  baik  dari media masa maupun dari penyuluhan tenaga kesehatan karena ibu rumah tangga mempunyai banyak waktu dibandingkan ibu yang bekerja.

## d. Pendapatan
Berdasarkan  data  pendapatan  keluarga yang  di  dapatkan  dari  kuesioner  karakteristi pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang balita pada saat penelitian, yang tersaji pada Tabel  4  dari  43  responden,  mayoritas responden  dengan  pendapatan  diatas  Rp. 1.649.800,00 yaitu sebanyak 31 ibu (72,1%), sedangkan  responden  dengan  pendapatan dibawah Rp. 1.649.800,00 yaitu 12 (27,9%).
`Status  ekonomi  seseorang  juga  akan menentukan  tersediannya  suatu  fasilitas yang  diperlukan  untuk  kegiatan  tertentu, sehingga  status  sosial  ekonomi  ini  akan mempengaruhi pengetahuan seseorang. Dalam  penelitian  Rusmiati  dkk.  (2014), membahas  bahwa  pendapatan  keluarga tergantung  dari  suatu  pekerjaan  yang dimiliki anggota keluarga tersebut.

## e. Pelatihan tumbuh kembang
Berdasarkan  data  pelatihan  tumbuh kembang  yang  di  dapatkan  dari  kuesioner karakteristi pengetahuan ibu tentang tumbuh kembang  balita  ibu,  yang tersaji pada Tabel 5  ibu  yang  mendapatkan  pelatihan  terkait tumbuh  kembang  balita  dari  43  responden, responden  mayoritas  pernah  mendapatkan pelatihan  tumbuh  kembang  balita  yaitu sebanyak  25  ibu  (58,1%),  sedangkan responden  paling  sedikit  belum  pernah mendapatkan  pelatihan  tumbuh  kembang balita yaitu 18 (41,9%).
Dalam  penelitian  Retnasari  (2011), didapatkan  hasil  bahwa  dengan  adanya
ketersedian sarana dan prasarana  yang  lebih baik,  persetanse  faktor  pengetahuan  dan faktor  perilaku  petugas  kesehatan  dapat dimaksimalkan karena pada dasarnya masyarakat sudah memliki tingkat kepercayaan  yang  tinggi  terhadap  informasi pengetahuan dari kader kesehatan.

## f. Informasi melalui media massa
Berdasarkan  data  penelitian  ibu  yang pernah mendapatkan informasi terkait tumbuh kembang melalui media massa yang di  dapatkan,  yang  tersaji  pada  Tabel  6 menunjukkan  bahwa  dari  43  responden, responden  mayoritas  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui media  yaitu  sebanyak  40  ibu  (93%), sedangkan  responden  yang  belum  pernah mendapatkan  informasi  tumbuh  kembang balita melalui media yaitu 3 (7,0%).
Media  massa  merupakan  jendela  yang memungkinkan masyarakat melihat peristiwa  yang  terjadi  diluar.  Media  massa juga melahirkan informasi sebagai pengetahuan  oleh  seluruh  penggunanya (McQuail, 2013).
Menurut  penelitian  Hakim  (2016) media massa merupakan bagian dari sumber informasi  yang dapat  mempengaruhi tingkat pengetahuan  seseorang.  Dimana  media massa  memiliki  pengaruh  yang  besar terhadap  pengetahuan,  serta  media  massa merupakan  yang  paling  banyak  digunakan adalah internet.

## g. Informasi melalui tetangga
Berdasarkan  data  ibu  yang  pernah mendapatkan  informasi  terkait  tumbuh kembang  melalui tetangga  yang di dapatkan peneliti  melalui  kuesioner  pengetahuan  ibu tentang tumbuh kembang balita, yang tersaji pada  Tabel  7  menunjukkan  bahwa  dari  43 responden,  mayoritas  responden  pernah mendapatkan  informasi  tumbuh  kembang balita  melalui  tetangga  yaitu  sebanyak  38 ibu  (88,4%),  sedangkan  responden  belum
pernah  mendapatkan  informasi  tumbuh kembang balita  melalui tetangga  yaitu 5 ibu (11,6%).
Menurut  Riyanto  (2013),  Lingkungan mempengaruhi
proses masuknya pengetahuan kedalam individu karena adanya  interaksi  timbal  balik  ataupun  tidak yang  akan  direspons  sebagai  pengetahuan oleh  individu.  Lingkungan  yang  baik  akan pengetahuan yang didapatkan akan baik tapi jika lingkungan kurang baik maka pengetahuan  yang didapat juga akan kurang baik.

## h. Informasi melalui teman kerja
Berdasarkan  data  ibu  yang  pernah mendapatkan  informasi  terkait  tumbuh kembang  melalui  teman  kerja  yang  di dapatkan peneliti melalui kuesioner pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang balita, yang tersaji pada Tabel 8 menunjukkan  bahwa  dari  43  responden mayoritas  pernah  mendapatkan  informasi tumbuh kembang balita  melalui teman kerja yaitu  sebanyak  23  ibu  (53,5%),  sedangkan responden  belum  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui teman kerja yaitu 20 (46,5%).
Menurut  penelitian  Kuntum  (2015), pekerjaan  yang  memadai  akan  menunjang tumbuh  kembang  anak  karena  orang  tua dapat  menyediakan  semua  kebutuhan  anak baik  yang  primer  maupun  skunder.  Status pekerjaan  orang  tua  juga  memberikan dampak  terhadap  perkembangan  balita,  hal ini  berhubungan  dengan  pengetahuan  ibu dalam memberikan stimulasi terhadap perkembangan  dan  memenuhi  kebutuhan dasar balita dari informasi yang di dapat dari teman kerja.

## i. Informasi melalui kader posyandu
Berdasarkan  data  ibu  yang  pernah mendapatkan  informasi  terkait  tumbuh kembang  melalui  kader  posyandu  yang  di dapatkan peneliti melalui kuesioner
pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang balita, yang tersaji pada Tabel 9 menunjukkan  bahwa  dari  43  responden mayoritas  pernah  mendapatkan  informasi tumbuh  kembang  balita  melalui  kader  yaitu sebanyak 35ibu (81,4%), sedangkan responden  belum  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui Kader  yaitu  8  (18,6%).  Menurut  penelitian Retnasari  (2011),  Faktor  perilaku  kader kesehatan  yang  digali  dalam  penelitian  ini adalah aktifitas yang dilakukan oleh kader di Posyandu yang berpengaruh terhadap pengetahuan  ibu  terkait  tumbuh  kembang balita.  Dalam  hal  ini  kader  salah  satu pemberi informasi yang baik dalam meningkatkan pengetahuan ibu terkait tumbuh kembang balita.

## j. Informasi melalui orang tua
Berdasarkan  data  ibu  yang  pernah mendapatkan  informasi  terkait  tumbuh kembang  balita  melalui  orang  tua  yang  di dapatkan peneliti melalui kuesioner pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang balita, yang tersaji pada Tabel 10 menunjukkan  bahwa  dari  43  responden, mayoritas  pernah  mendapatkan  informasi tumbuh  kembang  balita  melalui  orang  tua yaitu  sebanyak  41  ibu  (95,3%),  sedangkan responden  belum  pernah  mendapatkan informasi  tumbuh  kembang  balita  melalui orang  tua  yaitu  2  (4,7%).  Meurut  Rahayu (2010),  Pengalaman  merupakan  sebuah kejadian atau peristiwa  yang pernah dialami oleh  seseorang  dalam  berinteraksi  dengan lingkungannya.

## k. Aturan  Masyarakat  terkait  Tumbuh Kembang
Berdasarkan  data  ibu  yang  pernah mendapatkan  aturan  dari  masyarakat  atau tradisi  kebudayaan  di  dapatkan  peneliti melalui  kuesioner  pengetahuan  ibu  tentang tumbuh  kembang  balita,  yang  tersaji  pada Tabel  11  menunjukkan  bahwa  dari  43
responden,  mayoritas  ibu  mendapatkan aturan  dari  masyarakat  terkait  tumbuh kembang  balita  yaitu  sebanyak  22  ibu (51,2%), sedangkan responden tidak mendapatkan  aturan  dari  masyarakat  terkait tumbuh  kembang  balita  yaitu  21  (48,8%). Menurut  Riyanto  (2013),tradisi  atau  budaya seseorang  yang  dilakukan  tanpa  penalaran apakah yang dilakukan baik atau buruk akan menambah  pengetahuannya  walaupun  tidak melakukan.
l. Pengetahuan tentang tumbuh kembang Berdasarkan data ibu terkait pengetahuan tentang tumbuh kembang  yang tersaji  pada  tabel  12  menunjukkan  bahwa dari 43 responden mayoritas tingkat pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang balita  umur  1-5  tahun  memiliki  tingkat pengetahuan  yang  baik  terkait  tumbuh kembang  yakni  sebanyak  31  responden (72,1%).
Hasil  penelitian  ini  sama  dengan penelitian  yang  dilakuakan  oleh  Elisa Riscowanti  (2012),  tentang  “Gambaran Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Tumbuh Kembang Batita usia 1-3 tahun di Posyandu Manding  Kelurahan  Trirenggo,  Bantul, Yogyakarta, tahun 2012,” didapatkan bahwa pengetahuan  ibu  baik  sebanyak  (53,3%). penelitian ini dilakukan oleh Elisa Riscowati yang menunjukan bahwa tingkat pendidikan, informasi  yang  didapat,  pengalaman,  jenis pekerjaan berpengaruh terhadap pengetahuan  baik  ibu  tentang  tumbuh kembang anak. Ibu yang mempunyai tingkat pengetahuan tentang tumbuh kembang balita akan  memiliki  pemahaman  yang  baik sehingga  melakukan  upaya  deteksi  dini terhadap  faktor  yang  menghambat  tumbuh kembang balita. Tetapi ibu yang mempunyai tingkat  pengetahuan  kurang  tentang  tumbuh kembang  balita  akan  memiliki  pemahaman yang  kurang  baik  sehingga  dapat  bersifat negatif terhadap tumbuh kembang balita.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  peneliti  untuk  mencari  gambaran tingkat pengetahuan ibu tentang pertumbuhan  dan  perkembangan  balita  di Yogyakarta, maka peneliti mengambil kesimpulan  :  (1)  Tingkat  pengetahuan  ibu tentang  tumbuh  kembang  balita  mayoritas dalam  kategori  baik  yakni  sebanyak  31 responden (72,1%), (2) Tingkat pengetahuan ibu tentang pertumbuhan dan perkembangan balita  dalam  kategori  cukup  sebanyak  12 responden (27,9%). (3) Tingkat pengetahuan ibu tentang pertumbuhan dan perkembangan balita  dalam  kategori  kurang  sebanyak  0 responden  (0%  ),  (4)  Faktor  karakteristik yang mendukung baiknya tingkat pengetahuan ibu balita antara lain: umur ibu, pendidikan  formal  ibu,  pekerjaan  ibu  dan pendapatan keluarga, informasi yang pernah di peroleh (pelatihan, media masa, tetangga, teman kerja, kader Posyandu, orangtua), dan aturan masyarakat.

## 6. REFERENSI
Ambarwati, E. (2014). Tingkat pengetahuan ibu tentang stimulasi tumbuh kembang dengan perkembangan pada anak . Jurnal Kesehatan Samodra Ilmu .
Hakim, A. (2016). Pengaruh Informasi Media Massa Terhadap Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Pada Siswa SMA. PSYCHO IDEA .
Kuntum, K. (2015). Gambaran tingkat pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia balita di puskesmas pengambiran kota padang . Jurnal Politeknik Kesehatan Kemenkes Padang . McQuail. (2013). Mass Communication Theories. London: Sage Publication.
Nototamodjo, S. (2014). Metodologi penelitian kesehatan. jakarta: Rineka Cipta.
Pujiawati, D. (2013). Hubungan pola asuh dan status gizi dengan perkembangan psikomotor anakusia 6-12 bulan . Journal Universitas Siliwangi Tasikmalaya .
Rahayu, L. (2011). Hubungan Pendidikan Orang tua dengan Perubahan Status Stunting dari usia 6-12 bulan ke usia 3-4 tahun. uhamka . Retnasari, Y. N. (2011). Pengaruh pendidikan kesehatan activities daily living (ADL) lansia terhadan pengetahuan dan sikap keluarga (diwilayah RW V Giriworo kecamatan wonogiri). Phd Thesis Surakarta .
Rinda, A. (2018). Hubungan Pengetahuan Ibu Dan Sikap Ibu Dalam Pemberian Makanan Sehat Dengan Status Gizi Anak. Universitas Negeri Yogyakarta .
Rischowati, E. (2012). Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang Tumbuh Kembang Batita usia 1-3 tahun di Posyandu Manding Kelurahan Trirenggo, Bantul, Yogyakarta. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta . Riyanto, A. (2011). Pengolahan dan analisis data kesehatan. Yogyakarta: Nuha medika.
Rusmiati. (2014). Gambaran tingkat
pengetahuan ibu tentang pencapaian tumbuh kembang balita usia 4-5 tahun di PAUD Pertiwi Desa Talok . Politeknik Harapan Bersama . Sujianti. (2008). asuhan kebidanan kehamilan . Yogyakarta: Nuha Medika.