## PENGGUNAAN PREFIKS BAHASA INDONESIA DALAM PERCAKAPAN INFORMAL SISWA

## Sunaryo
Alumni Program Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Islam Darul Umum (Unisda) Lamongan No. HP. 085732190085 Pos-el sunaryompd@ymail.com
Abstrak : The data of reseach were gathered from the students’ writing products from  6th  graders  of  SDN  Mojorejo,  Kedungadem,  Bojonegoro  by  using  the instruments and agregation of data, data reduction, data display, and conclusion drawing/verification.  The  aim  of  study  was  to  discribe  the  prefiks  of  Indonesian language  from  the  students  elementary’s  informal  conservation.  The  data  of research  show  presence  prefiks  informal  conservation  from  the  6th  graders  of SDN  Mojorejo,  Kedungadem,  Bojonegoro.  The  teacher  to  expect  teaching  the meaning of grammatical and annexation the afiks with base word.

## Keywords: prefiks, conservation, reseach
Abstrak: Data  penelitian  ini  bersumber  dari  wacana  tulis  siswa  kelas  VI  SDN Mojorejo  Balongcabe  Kecamatan  Kedungadem  Kabupaten  Bojonegoro  dengan menggunakan  Instrumen  dan  Teknik  Pengumpulan  Data,  Reduksi  Data, Penyajian  Data,  dan  Penarikan  kesimpulan/Verifikasi.  Penelitian  ini  dilakukan dengan  tujuan  untuk  mendeskripsikan  penggunaan  prefiks  bahasa  Indonesia dalam  percakapan  informal  siswa.  Data  penelitian  memperlihatkan  adanya prefiks  dalam  percakapan  informal  siswa  kelas  VI  SDN  Mojorejo  Kecamatan Kedungadem  Kabupaten  Bojonegoro.  Guru  diharapkan  mengajarkan  makna- makna gramatikal dan  penggabungan afiks dengan kata dasar.

## Kata-kata kunci: prefiks, percakapan, penelitian

## PENDAHULUAN
Alat komunikasi yang paling penting dan  kerapkali  digunakan  oleh  manusia dalam  berkomunikasi  adalah  bahasa.  Hal ini  bukan  berarti  bahwa  alat-alat  yang lain  tidak  dapat  dimanfaatkan  oleh manusia  untuk  berkomunikasi.  Manusia dapat  menggunakan  siulan,  tepukan, lambaian, isyarat, dan lain-lain lagi untuk berkomunikasi.  Tentu  saja,  alat-alat  lain berupa lambaian, tepukan, isyarat mempunyai  makna  juga  yang  juga merupakan konvensi dalam sebuah masyarakat  tutur.  Misalnya,  anggukan
dalam  budaya  Indonesia  berarti  setuju. Menggeleng  berarti  tidak  setuju;  diam berarti setuju (tetapi tidak selalu).
Para  pakar  bahasa  telah  membagi fungsi bahasa menjadi bermacam- macam. Halliday (dalam Penalosa, 1981:63)  membagi  fungsi  bahasa  ke dalam  tujuh  fungsi,  yang  meliputi:  (1) fungsi instrumental, (2)fungsi regulatoris,
(3)  fungsi  interaksional,  (4)  fungsi personal,  (5)  fungsi  heuristik,  (6)  fungsi imajinatif,
dan (7) fungsi representasional.
EDU-KATA, Vol. 1, No. 2, Agustus 2014: 119 — 130 120
Leech  (1983:40)  membagi  fungsi bahasa  menjadi  lima,  yaitu:  (1)  fungsi informasional,  (2)  fungsi  ekspresif,  (3) fungsi  direktif,  (4)  fungsi  estetis,  dan  (5) fungsi fatik.
Fungsi  informasional  berarti  bahwa bahasa  digunakan  untuk menyampaikan informasi;Fungsi  ekspresif  berarti  bahwa bahasa
dapat digunakan untuk
mengungkapkan  perasaan  dan  sikap penutur  atau  pembicara;  fungsi  direktif berarti  bahwa  bahasa  digunakan  untuk mempengaruhi  perilaku  atau  sikap  orang lain;  fungsi  estetis  adalah  bahasa  untuk kepentingan artefak linguistik itu sendiri; dan  fungsi  fatik  adalah  fungsi  bahasa sebagai  alat  untuk  menjaga  saluran komunikasi tetap terbuka.
Kata makna sebagai  istilah  mengacu pada  pengertian  yang  sangat  luas.  Sebab itu,  tidak  mengherankan  bila  Ogden  & Richards  dalam  bukunya,  The  Meaning of  Meaning,  mendaftarkan  enam  belas rumusan pengertian makna yang berbeda- beda  antara  yang  satu  dengan  yang lainnya.  Makna  dapat  didefinisikan sebagai  hubungan  antara  bahasa  dengan dunia  luar  yang  telah disepakati  bersama oleh para pemakai bahasa sehingga dapat saling dimengerti.
Dari
batasan pengertian itu dapat diketahui adanya tiga unsure pokok yang tercakup di dalamnya, yakni  (1)  makna  adalah  hasil  hubungan antara  bahasa  dengan  dunia  luar,  (2) penentuan hubungan terjadi karena kesepakatan  para  pemakai,  serta  (3) perwujudan  makna  itu  dapat  digunakan untuk  menyampaikan  informasi  sehingga dapat saling dimengerti.
Djajasudarma  (2009:7)  mengatakan bahwa pemahaman makna (bahasa
Inggris:sense) dibedakan dari arti (bahasa Inggris:  meaning)  di  dalam  semantik. Makna  adalah  pertautan  yang  ada  di antara  unsure-unsur  bahasa  itu  sendiri
(terutama  kata-kata).  Makna  menurut Palmer  (1976:30)    hanya  menyangkut intrabahasa.  Sejalan  dengan  pendapat tersebut,  Lyons  (1977:204)  menyebutkan bahwa mengkaji atau memberikan makna suatu  kata  ialah  memahami  kajian  kata tersebut yang berkenaan dengan hubungan-hubungan makna yang membuat kata tersebut berbeda dari kata- kata  lain.  Arti  dalam  hal  ini  menyangkut makna  leksikal  yang  cenderung  terdapat di dalam kamus sebagai leksikon.
Makna  sebagai  penghubung  bahasa dengan dunia luar sesuai dengan kesepakatan  para  pemakainya  sehingga dapat saling mengerti. Makna
mempunyai  tiga  tingkat  keberadaan, yakni(1)  pada  tingkatan  pertama,  makna menjadi isi dari suatu bentuk kebahasaan, (2) pada tingkat kedua, makna menjadi isi dari  suatu  kebahasaan,  dan  (3)  pada tingkat  ketiga,  makna  menjadi  isi komunikasi  yang  mampu  membuahkan informasi tertentu.(Djajasudarma,
2009:8)
Pada  tingkat  pertama  dan  kedua makna  dilihat  dari  segi  hubungannya dengan  penutur,  sedangkan  pada  tingkat ketiga  makna  lebih  ditekankan  pada makna dalam komunikasi.
Dalam penelitian ini peneliti membatasi  masalah  penelitiannya  hanya pada  jenis-jenis  prefiks,  kata  yang  yang dapat  bergabung  dengan  prefiks-prefiks tersebut,  dan  makna  gramatikal  prefiks bahasa  Indonesia  yang  terdapat  dalam percakapan  informal  bahasa  Indonesia siswa kelas VI SDN Mojorejo Kecamatan Kedungadem Kabupaten Bojonegoro.
Sesuai dengan
permasalahan penelitian  atau  pertanyaan  penelitian yang telah dirumuskan di atas, penelitian ini  bertujuan  sebagai  berikut:  Untuk mendeskripsikan  prefiks-prefiks  yang terdapat  dalam  percakapan  informal
bahasa  Indonesia  siswa  kelas  VI  SDN Mojorejo Kecamatan Kedungadem Kabupaten Bojonegoro, untuk mendeskripsikan kelas kata yang bergabung  dengan  prefiks-prefiks  yang ada dalam bahasa Indonesia,untuk mendeskripsikan  makna  gramatikal  yang dihasilkan akibat afiksasi tersebut.
Di sini akan didefinisikan dua istilah yang  digunakan  dalam  penelitian, yakni prefiks  dan percakapan informal.
1. Prefiks  adalah  afiks  yang  diletakkan di muka dasar.
2. Percakapan informal adalah percakapan  yang  tidak  resmi  yang biasanya  ditandai  dengan  pemakaian bahasa yang tidak baku

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif-kualitatif  dengan  jangkauan waktu  bersifat  sinkronis.  Penggunaan metode  ini  dipertimbangkan  dari  pusat perhatian  pada  ciri-ciri  dan  sifat-sifat data bahasa secara apa adanya. Pertimbangan  ini  sesuai  dengan  salah satu  ciri  metode  penelitian  kualitatif, yaitu  latar  alami.  Hal  tersebut  sejalan dengan  pendapat  bahwa  penelitian dengan metode deskriptif harus menghasilkan  data  kebahasaan  yang actual (Djajasudarma, 1993:7). Data  dalam  penelitian  ini  adalah data  tentang  prefiks  yang  ada  dalam karangan siswa SDN Mojorejo Kecamatan Kedungadem beserta makna  gramatikal  yang  dihasilkan  oleh akibat  penggabungan  prefiks  dengan kata dasar.
Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa- siswi kelas VI SDN
Mojorejo
Kecamatan  Kedungadem  Kabupaten Bojonegoro  yang menggunakan  bahasa
Indonesia dalam percakapan, informal.
Dalam  penelitian  ini  pengumpulan data  dilakukan  dengan  menggunakan
teknik sadap, , teknik simak bebas libat cakap, dan teknik catat.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  model  analisis  interaktif yang  disarankan  Miles  dan  Huberman (1984).  Miles  dan  Huberman  (1984) mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara interaktif  dan  berlangsung  scara  terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya  sudah  jenuh.  Aktivitas  dalam analisis  data,  yaitu  data  reduction,  data display, dan conclusion drawing/verification.  Langkah-langkah analisis  ditunjukkan  pada.  (a)Reduksi Data , data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya  cukup  banyak,  untuk  itu maka  perlu  dicatat  secara  teliti  dan rinci. Semakin lama peneliti ke lapangan,  maka  jumlah  data  akan semakin  banyak,  kompleks  dan  rumit.
Untuk  itu  perlu  segera  dilakukan analisis  data  melalui  reduksi  data.
Mereduksi  data  berarti  merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting.  Dengan  demikian  data  yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarina bila diperlukan. (b) Penyajian Data , Setelah data direduksi, maka
langkah selanjutnya  ialah  mendisplaykan  data. Dalam  penelitian  kualitatif,  penyajian data  bisa  dilakukan  dalam  uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori,  flowchart  dan  sejenisnya. Miles dan Huberman (1984) menyatakan  bahwa  yang  paling  sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian  kualitatif  adalah  dengan  teks yang  bersifat  naratif.  Dalam  penelitian ini sajian data berupa karangan deskriptif  siswa  yang  mengandung
EDU-KATA, Vol. 1, No. 2, Agustus 2014: 119 — 130 122
konjungsi.  (c)  Penarikan  kesimpulan/ verifikasi langkah  ketiga  dalam  analisis data kualitatif  menurut  Miles  dan Huberman adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi.

## HASIL PENELITIAN
Sesuai  dengan  apa  yang  telah dikemukan  dalam  sumber  data  dalam
bagian  metode  penelitian,  penelitian  ini menjadikan  percakapan  siswa  SDN Mojorejo  sebagai  sumber  data.  Ada  25 percakapan  yang  berhasil  dikumpulkan. Percakapan  tersebut  dlakukan  secara berpasangan. Setiap pasangan melakukan dua pembicaraan (dua percakapan).
Data-data penelitian dapat diringkaskan dalam tabel berikut ini.
No. Data prefiks + kata dasar Kelas Kata Baru Makna Gramatikal 1. mengarang me- + karang (v) verba melakukan 2. merumput me- + rumput (n) verba mencari 3. beranak ber- + anak (n) verba memperoleh atau menghasilkan 4. mempersuami memper- + suami (n) verba menjadikan 5. terkenal ter- + kenal (v) verba sudah di, perfektif 6. berdandan ber- + dandan (v) verba refleksif 7. tertendang ter- + tending (v) verba tidak disengaja 8. menyabit me- + sabit (n) verba menggunakan atau memakai 9. memahat me- + pahat (n) verba menggunakan atau memakai 10. merotan me- + rotan (n) verba mencari 11. berketurunan ber- + keturunan (n) verba menghasilkan atau mempunyai 12. mengeong me- + ngeong (v) verba mengeluarkan suara 13. menggonggong me- + gonggong (v) verba mengeluarkan suara 14. beternak ber- + ternak (n) verba mengusahakan sebagai mata pencaharian 15. bertelur ber- + telur (n) verba memperoleh, menghasilkan 16. terbaca ter- + baca (v) verba dapat di, mampu 17. bersatu ber- + satu (num) verba menjadi 18. bersepeda ber- + sepeda verba mengendarai (naik) 19. bertanam ber- + tanam (v) verba sedang mengerjakan 20. memucat me- + pucat (adj) verba menjadi 21. melamun me- + lamun (n) verba keadaan 22. mendua men- + dua (num) verba menjadi 23. bernafsu ber- + nafsu (n) verba mempunyai (posesif) 24. sekantor se- + kantor (n) Nomina satu dan bersama- sama 25. pembesar pe- + besar (adj.) nomina orang yang mempunyai profesi 26. mengudara me- + udara (n) verba m enujuke… 27. mendarat me- + darat (n) verba m enuju ke… 28. berpakaian ber- + pakaian (n) verba Memakai

## PEMBAHASAN
Dalam percakapan 1 terdapat verba ‘mengarang’. Verba tersebut terdiri atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘karang’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori verba  juga.  Jadi,  ver ba  ‘mengarang’ terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat.  Penggabungan  prefiks  me- dengan verba dasar ‘karang’ melahirkan makna  gramatikal.  Makna  gramatikal tersebut adalah ‘melakukan’.
Dalam percakapan 2 terdapat verba ‘merumput’.  Verba  tersebut  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘rumput’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori nomina.  Jadi,  verba  ‘merumput’  te rdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  me- dengan  nomina ‘rumput’ menyebabkan nomina berubah kategorinya  menjadi  ‘verba’.  Dalam percakapan  di  atas  verba  makna gramatikal prefiks me- adalah ‘mencari’.
Dalam percakapan 3 terdapat verba ‘beranak’.  Verba  tersebut  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘anak’  dan morfem  terikatnya  ‘ber - ‘.  Morfem bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori  nomina.  Jadi,  verba  ‘beranak’ terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Gabungan  prefiks  ber- dengan nomina  ‘anak’  menyebabkan  nomina berubah  kategorinya  menjadi  ‘verba’. Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks ber- adalah
‘memperoleh atau menghasilkan’.
Dalam percakapan 4 terdapat verba ‘mempersuami’.  Verba  t ersebut  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat.
Morfem  bebasnya  adalah  ‘suami’  dan morfem  terikatnya  ‘memper - ‘.  Morfem bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori nomina. Jadi, verba ‘mempersuami’  terdiri  atas  morfem bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan prefiks memper-- dengan nomina
‘suami’  menyebabkan  nomina  berubah kategorinya  menjadi  ‘verba’.  Dalam percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks ber- adalah ‘menjadikan’.
Dalam percakapan 5 terdapat verba ‘terkenal’.  Verba  tersebut  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘kenal’  dan morfem terikatnya ‘ter - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori verba.  Jadi,  verba  ‘terkenal’  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  ter--- dengan  verba ‘kenal’  menyebabkan  nomina  berubah kategorinya  menjadi  ‘verba’.  Dalam percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks ter- adalah ‘sudah di, perfektif’.
Dalam percakapan 6  terdapat verba ‘berdandan’.  Verba  tersebut  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘dandan’  dan morfem  terikatnya  ‘ber - ‘.  Morfem bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori  verba.  Jadi,  verba  ‘berdandan’ terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Gabungan  prefiks  ber--- dengan verba  ‘dandan’  tidak  menyeba bkan perubahan kelas kata. Dalam
percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks ber- adalah ‘refleksif’.
Dalam percakapan 7 terdapat verba ‘tertendang’.  Verba  tersebut  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem bebasnya adalah ‘tendang’ dan morfem t erikatnya ‘ter - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori verba.  Jadi,  verba  ‘tertendang’  terdiri
EDU-KATA, Vol. 1, No. 1, Februari 2014: 119 — 128 124 atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  ter--- dengan  verba ‘tendang’ tidak menyebabkan perubahan kelas kata. Dalam
percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks ter- adalah ‘tidak disengaja’.
Dalam percakapan 8 terdapat verba ‘menyabit’.  Verba  tersebut  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘sabit’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori nomina.  Jadi,  verba  ‘menyabit’  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  me- dengan  nomina ‘sabit’    menyebabkan  perubahan  kelas kata.  Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks me- adalah ‘menggunakan atau memakai’.
Dalam percakapan 9 terdapat verba ‘memahat’.  Verba  tersebut  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘pahat’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori nomina.  Jadi,  verb a  ‘memahat’  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  me- dengan  nomina ‘pahat’    menyebabkan  perubahan  kelas kata.  Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks me- adalah ‘menggunakan atau memakai’.
Dalam  percakapan  10  terdapat ve rba  ‘merotan’.  Verba  tersebut  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘rotan’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori nomina.  Jadi,  verba  ‘memahat’  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  me- dengan  nomina ‘rotan’    menyebabkan  perubahan  kelas kata.  Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks me- adalah
‘mencari’.
Dalam  percakapan  11  terdapat verba  ‘mengeong’.  Verba  tersebut terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Morfem bebasnya adalah ‘ngeong’  dan  morfem  terikatnya  ‘me - ‘. Morfem  bebas  dari  verba  tersebut berasal  dari  kategori  verba  juga.  Jadi, verba  ‘mengeong’  terdiri  atas  morfem bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan prefiks  me- dengan  nomina  ‘ngeong’ tidak  menyebabkan  perubahan  kelas kata.  Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks me- adalah ‘mengeluarkan suara’.
Dalam  percakapan  12  terdapat verba  ‘beternak’.  Verba  tersebut  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘ternak’  dan morfem  terikatnya  ‘ber - ‘.  Morfem bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori  nomina.  Jadi,  verba  ‘beternak’ terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Gabungan  prefiks  ber- dengan nomina ‘ternak’ menyebabkan perubahan kelas kata. Dalam percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks  ber- adalah  ‘mengusahakan sebagai mata pencaharian’.
Dalam  percakapan  13  terdapat verba  ‘terbaca’.  Verba  tersebut  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘baca’  dan morfem terikatnya ‘t er- ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori verba.  Jadi,  verba  ‘terbaca’  terdiri  atas morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  ter- dengan  verba ‘baca’    tidak  menyebabkan  perubahan kelas  kata.  Dalam  percakapan  di  atas makna  gramatikal  prefiks  ter- adalah ‘dapat di, mampu’.
Dalam  percakapan  14  terdapat verba  ‘bersatu’.  Verba  tersebut  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘satu’  dan morfem  terikatnya  ‘ber - ‘.  Morfem
bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori numeralia. Jadi, verba ‘bersatu’ terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Gabungan  prefiks  ber- dengan numeralia    ‘satu’    menyebabkan perubahan kelas kata. Dalam
percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks ber- adalah ‘menjadi’.
Dalam  percakapan  15  terdapat verba ‘bersepeda’. Verba tersebut terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘sepeda’  dan morfem  terikatnya  ‘ber - ‘.  Morfem bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori nomina. Jadi, verba ‘bersepeda’  terdiri  atas  morfem  bebas dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks ber- dengan nomina ‘sepeda’ menyebabkan  perubahan  kelas  kata. Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks ber- adalah
‘mengendarai (naik)’.
Dalam  percakapan 16  terdapat verba ‘bertanam’. Verba tersebut terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘tanam’  dan morfem  terikatnya  ‘ber - ‘.  Morfem bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori  verba.  Jadi,  verba  ‘bertanam’ terdiri  atas  morfem bebas  dan  morfem terikat. Gabungan  prefiks  ber- dengan verba ‘tanam’ menyebabkan perubahan kelas kata. Dalam percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks ber- adalah
‘sedang mengerjakan’.
Dalam  percakapan  17  terdapat verba  ‘memucat’.  Verba  tersebut  terdi ri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘pucat’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori adjektiva.  Jadi,  verba  ‘memucat’  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  me- dengan  verba
‘pucat’    menyebabkan  perubahan  kelas kata.  Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks me- adalah
‘menjadi’.
Dalam  percakapan  18  terdapat verba ‘melamun’. Verba tersebut terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adal ah  ‘lamun’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori nomina.  Jadi,  verba  ‘melamun’  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks  me- dengan  nomina ‘lamun’  menyebabkan perubahan kelas kata.  Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks me- adalah
‘keadaan’.
Dalam  percakapan  19  terdapat verba  ‘mendua’.  Verba  tersebut  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘dua’  dan morfem terikatnya ‘me - ‘. Morfem bebas dari verba tersebut berasal dari kategori numeralia. Jadi, verba ‘melndua’ terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat.
Gabungan prefiks me- dengan numeralia ‘dua’ menyebabkan perubahan kelas kata. Dalam
percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks me- adalah ‘menjadi’
Dalam  percakapan  20  terdapat verba  ‘diperindah’.  Verba  tersebut terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Morfem bebasnya adalah
‘indah’ dan morfem terikatnya ‘diper -- ‘. Morfem  bebas  dari  verba  tersebut berasal  dari  kategori  adjektiva.  Jadi, verba  ‘diperindah’  terdiri  atas  morfem bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan prefiks  diper- dengan  adjektiva  ‘indah’ menyebabkan  perubahan  kelas  kata. Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks diper- adalah ‘dijadikan’
EDU-KATA, Vol. 1, No. 1, Februari 2014: 119 — 128 126
Dalam  percakapan  21  terdapat verba  ‘bernafsu’.  Verba  tersebut  terdiri atas  morfem  bebas  dan  morfem  terikat. Morfem  bebasnya  adalah  ‘nafsu’  dan morfem  terikatnya  ‘ber - ‘.  Morfem bebas  dari  verba  tersebut  berasal  dari kategori  nomina.  Jadi,  verba  ‘bernafsu’ terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Gabungan  prefiks  ber- dengan
adjektiva ‘nafsu’ menyebabkan perubahan kelas kata. Dalam percakapan  di  atas  makna  gramatikal prefiks ber- adalah
‘mempunyai (posesif)’
Dalam  percakapan  22  terdapat nomina  ‘sekantor’.  Nomina  tersebut terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Morfem bebasnya adalah ‘kantor’  dan  morfem  terikatnya  ‘se - ‘. Morfem  bebas  dari  nomina  tersebut berasal  dari  kategori  nomina.  Jadi, nomina  ‘sekantor’  terdiri  atas  morfem bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan prefiks  se- dengan  nomina  ‘kantor’ menyebabkan  perubahan  kelas  kata. Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal  prefiks  se- adalah  ‘satu  dan bersama-sama
Dalam  percakapan  23  terdapat nomina  ‘pembesar’.  Nomina  tersebut terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Morfem bebasnya ada lah ‘besar’ dan  morfem  terikatnya  ‘pe - ‘.  Morfem bebas  dari  nomina  tersebut  berasal  dari kategori adjektiva. Jadi, nomina
‘pembesar’  terdiri  atas  morfem  bebas dan  morfem  terikat. Gabungan  prefiks pe- dengan
adjektiva ‘besar’ menyebabkan  perubahan  kelas  kata. Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal  prefiks  pe- adalah  ‘orang yang mempunyai kedudukan,profesi.’
Dalam  percakapan  24  terdapat verba  ‘mengudara’.  Verba  tersebut terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Morfem bebasnya adalah
‘udara’  dan  morfem terikatnya  ‘me - ‘. Morfem  bebas  dari  verba  tersebut berasal  dari  kategori  nomina.  Jadi, verba  ‘mengudara’  terdiri  atas  morfem bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan prefiks  me- dengan  nomina  ‘udara’ menyebabkan  perubahan  kelas  kata. Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal  prefiks  me- adalah  ‘menuju ke
Dalam  percakapan  25  terdapat
verba  ‘berpakaian’. Verba  tersebut terdiri  atas  morfem  bebas  dan  morfem terikat. Morfem bebasnya adalah ‘pakaian’ dan morfem terikatnya ‘ber - ‘. Morfem  bebas  dari  verba  tersebut berasal  dari  kategori  nomina.  Jadi, verba  ‘berpakaian’  terdiri  atas  morfem bebas  dan  morfem  terikat. Gabungan prefiks  ber- dengan  nomina  ‘pakaian’ menyebabkan  perubahan  kelas  kata. Dalam  percakapan  di  atas  makna gramatikal prefiks ber- adalah ‘memakai’.

## SIMPULAN DAN SARAN
Penelitian  ini  berjudul  “Penggunaan Prefiks Bahasa Indonesia dalam Percakapan  Informal  Siswa  Kelas  VI SDN  Mojorejo  Kecamatan  Kedungadem
Kabupaten  Bojonegoro.”    Penelitian  ini bertujuan  (1)  untuk  mendeskripsikan prefiks-prefiks  yang  terdapat dalam percakapan  informal  bahasa  Indonesia siswa kelas VI SDN Mojorejo Kecamatan Kedungadem Kabupaten Bojonegoro; (2) untuk  mendeskripsikan  kelas  kata  yang dapat  bergabung  dengan  prefiks-prefiks yang  ada  dalam  bahasa  Indonesia;  (3) untuk mendeskripsikan makna gramatikal yang dihasilkan akibat afiksasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
dalam  percakapan  informal  siswa  kelas VI SDN Mojorejo Kecamatan Kedungadem  terdapat  beberapa  prefiks.
Prefiks-prefiks  tersebut  meliputi  :  me-, ber-, memper-, ter-, se-, dan pe-.
Kelas  kata  yang  dapat  bergabung dengan  prefiks-prefiks  tersebut  meliputi nomina, verba, adjektiva,dan numeralia.
Makna  gramatikal  yang  dihasilkan akibat  afiksasi  meliputi:  melakukan, mencari, memperoleh atau menghasilkan, menjadikan,  sudah  di,  refleksif,  tidak disengaja,  menggunakan  atau  memakai, mengeluarkan suara, mengusahakan sebagai  mata  pencaharian,  dapat  di  atau mampu,
mengendarai,
keadaan, mempunyai,  satu  dan  bersama-sama, orang  yang  mempunyai  kedudukan  atau profesi, menuju ke, dan memakai.
Peneliti  menyarankan  kepada  para guru  bahasa  Indonesia  di  sekolah  dasar untuk memberikan sedikit perhatian pada materi  makna  gramatikal  afiks  yang  ada dalam  bahasa  Indonesia.  Siswa  perlu diajarkan  makna-makna  gramatikal  yang ada  dikarenakan  penggabungan  afiks dengan  kata  dasar.  Dengan  demikian, siswa  akan  mengetahui  makna-makna gramatikal tersebut.

## DAFTARRUJUKAN
Alwasilah,  Chaedar.  1993. Linguistik Suatu
Pengantar. Bandung:
Angkasa.
Moeliono, Anton.M. 1993. Tata Bahasa Baku  Bahasa  Indonesia.  Jakarta: Balai Pustaka.
Aminuddin.1985. Semantik  Pengantar Studi tentang Makna.Bandung: Sinar Baru Algensido.
Chaer,  Abdul.  2007. Linguistik  Umum. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Chaer,
Abdul.2009.
Pengantar Semantik  Bahasa  Indonesia.Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Djajasudarma, T. Fatimah.1993. Metode Linguistik: Ancangan Metode Penelitian dan Kajian. Bandung: PT. Eresco.

## Djajasudarma.2009. Semantik 1  Makna
Leksikal  dan  Gramatikal.  Bandung:
Refika Aditama.
Ekadjati,  Edi.S.  et  al.(1995. Nusa  , Bangsa  dan  Bahasa.  Bandung: Yayasan Pustaka Wina.
Elson,  Benjamin  &  Picket  ,Velma B.1989. Morphology  and  Syntax: Beginning.Texas:  Summer  Institute of Linguistics.
Kridalaksana, Harimurti (ed).1986. Pengembangan  Ilmu  Bahasa  dan Pembinaan  Bangsa.  Ende  Flores: Penerbit Nusa Indah. Kridalaksana,  Harimurti.1994. Kelas Kata  dalam  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Penerbit PT.Gramedia Pustaka Utama. Kridalaksana, Harimurti.1996. Pembentukan  Kata  dalam  Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit PT.Gramedia Pustaka Utama. Leech, Geoffrey 1983.Semantics.Harmondsworth Penguin. Matthews,P.H.  1974.  Morphology:  An Introduction To the Theory of World Structure. Melbourne:  Cambridge University Press.
EDU-KATA, Vol. 1, No. 1, Februari 2014: 119 — 128
128 Penalosa,  Fernando.  1981. Introduction to  the  Sociology  of  Language. Cambridge: Newbury House Publishers. Putrayasa,  Ida  Bagus.  2008. Kajian Morfologi:  Bentuk  Derivasional  dan Infleksional. Bandung: Refika Aditama. Samsuri. 1994. Analisis Bahasa.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sudaryanto.  1993. Metode  dan  Teknik
Analisis  Bahasa. Yogyakarta:  Duta
Wacana University Press.
Soeparno.2002. Dasar-Dasar Linguistik
Umum. Yagyakarta: PT Tiara Wacana Yogya.
Sugiyono.  2011.
Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Penerbi Alfabeta. Tarigan, Henry Guntur.1992. Pengajaran Analisis Kontrastif Bahasa. Bandung: penerbit Angkasa. Tarigan,Henry Guntur. 1985. Pengajaran  Morfologi.  Bandung: Penerbit Angkasa. Tarigan, Henry Guntur. 1987. Berbicara sebagai suatu Ketrampilan  Berbahasa.  Bandung  : Penerbit Angkasa. Yasin, Sulchan. 1987.Tinjauan Deskriptif Seputar Morfologi.Surabaya:  penerbit  Usaha Nasional.