## Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR)
Vol. 3, No. 2, Desember 2022, 109-113 E-ISSN: 2723-6153
Tersedia: http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 GEDONGTATAAN DI ERA PANDEMI COVID 19
Ketut Wirnawa 1 , Putri Sukma Dewi 2
Universitas Teknokrat Indonesia 1,2 madesirame@gmail.com
Received: 23 Desember 2022 Accepted : 27 Desember 2022 Published : 28 Desember 2022

## Abstract
Impact  of  coronavirus  disease  (COVID  -19).  COVID-19  is  an  outbreak  of  a  dangerous infectious  disease  that  attacks  the  respiratory  tract  and  causes  sufferers  to  experience fever. The coronavirus outbreak has had an impact on the whole world, including the world of education. Currently students have to study remotely and at their own homes. In order for learning to continue, an online learning media is used. One of the learning media that is widely used is PowerPoint and Google Classroom media to make it easier for students to understand  learning  material  due  to  conditions  like  this.  This  study  aims  to  find  out  how effective  the  use  of  power  point  media  is  on  the  results  and  attitudes  of  students  learning mathematics  with  the  subject  matter  of  statistics  for  the  2021/2022  academic  year.  This study  uses  a  descriptive  method  using  a  posttest.  The  sampling  technique  used  was purposive sampling and class XII IPA was selected as the sample class. The results of the study were used to test the research hypothesis using descriptive statistical analysis. From these results, the average descriptive statistical analysis for class XII IPA 6 was 91.43 with an  average  value.  It  can  be  concluded  that  teaching  using  power  point  media  is  very effective for increasing results. study.
Keywords:  COVID  –  19,  Power  Point,  Google  Classroom,  Questionnaire,  Learning Outcomes

## Abstrak
Dampak  penyakit  coronavirus  (COVID  -19).  COVID-19  merupakan  wabah  penyakit menular  berbahaya  yang  menyerang  saluran  pernafasan  dan  membuat  penderitanya mengalami demam. Wabah coronavirus menyebabkan dampak bagi seluruh dunia termasuk dunia  pendidikan.  Saat  ini  siswa  harus  belajar  jarak  jauh  dan  dirumah  mereka  masing  – masing.  Agar  pembelajaran  tetap  terlaksana  maka  digunakanlah  sebuah  media pembelajaran daring. Salah satu media pembelajaran yang banyak digunakan adalah media Powerpoint dan Google  Classroom agar  mempermudah  siswa  dalam  memahami  materi pembelajaran  dikarenakan  kondisi  yang  seperti  ini . Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui seberapa efektif pengunaan media power point terhadap hasil dan sikap belajar siswa  mata  pelajaran  matematika  dengan  materi  pokok  statistika  tahun  ajaran  2021/2022. Penelitian  ini  mengunakan  metode  deskriftip  dengan  menggunakan postest .  Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling purposive dan terpilih kelas XII IPA sebagai  kelas  sampel.  Hasil  dari  penelitian  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  penelitian dengan  mengunakan analisis  statistic  deskriftip Dari  hasi  tersebut  diperoleh  rata-rata analisis  statistic  deskriftip  kelas  XII  IPA  6  adalah  senilai  91.43  dengan  nilai  rata  –  rata tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pembajaran  menggunakan  media  power  point sangat efetif untuk meningkatkan hasil belajar.
Kata Kunci: COVID – 19, Power Point,Google Classroom,Angket, Hasil Belajar
Sitasi artikel ini:
Wirnawa,K, & Dewi, P.S. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 1 Gedongtataan Di Era Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik , Vol 3 (2), 109-113.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  proses  pembentukan  pola  pikir  masyarakat  untuk  dapat  bertahan  hidup. Dengan pendidikan manusia dapat memiliki rencana untuk keberlangsungan hidup yang lebih baik. Selain itu pendidikan  juga  sebagai  sarana  pembentukan  karakter  dalam  diri  seseorang,  dapat  pula  mempengaruhi  sikap dan perilaku seseorang ketika berinteraksi di masyarakat. Generasi penerus bangsa harus memiliki pendidikan supaya bisa bersaing secara Nasional maupun Internasional (Puspaningtyas, 2019).
Penerapan  Kurikulum  2013  bagi  semua  lembaga  pendidikan  mulai  tahun  ajaran  2014/2015,  tentunya memunculkan banyak masalah di lapangan baik dari Sumber Daya Manusia (SDM) maupun fasilitas yang ada. Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang  menyadari peran  besar  pendidikan  untuk  meningkatkan  kualitas sumber  daya  manusia.  Tujuan  Pendidikan  tertuang  dalam  UU  Sisdiknas  tahun  2003  yang  pada  intinya pendidikan  bertujuan  untuk  mecerdaskan  kehidupan  bangsa,  menghasilkan  manusia  yang  bertakwa  dan memiliki  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  mandiri  (UU  Sisdiknas:  2003).  Tujuan  Pendidikan  yang  telah dicantumkan pada UU Sisdiknas akan dapat tercapai apabila mutu pendidikan di Indonesia telah baik. Namun pada kenyataannya mutu pendidikan di Indonesia terkhusus didesa masih tertinggal dengan negara lain terutama negara-negara kawasan ASEAN.
Dalam  proses  belajar  mengajar  terdapat  dua  faktor  yang  mempengaruhi  proses  pencapaian  prestasi belajar.  Faktor  tersebut  adalah  faktor  yang  berasal  dari  dalam  siswa  yang  disebut sebagai faktor internal dan faktor yang berasal dari luar lingkungan siswa atau disebut juga faktor eksternal (Slameto, 2010). Menurut Slavin  (2000),  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  seorang  guru  harus  mempunyai  kemampuan  dalam menciptakan  kondisi  pembelajaran  yang  menyenangkan,  tidak  tegang,  dan  suasana  yang  nyaman  dalam pembelajaran,  sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa.  Oleh  karena  itu,  sudah  merupakan kewajiban  guru  untuk  membuat  suasana  pembelajaran  di  kelas  lebih  menarik  agar  semangat  belajar  tumbuh sehingga dapat merangsang tumbuhnya motivasi belajar dan minat belajar siswa menjadi lebih tinggi. Namun pada kenyataannya masih banyak ditemukan permasalahan - permasalahan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Gedong  Tataan  tahun  ajaran 2021/2022,  masih  banyak  permasalahan  -  permasalahan  ditemukan  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas, misalnya  pembelajaran  berjalan  satu  arah  hanya  dari  guru  kepada  peserta  didik,  metode  yang  digunakan kebanyakan  ceramah  sehingga  suasana  pembelajaran  menjadi  cenderung  membosankan,    ketidaksiapan  guru dalam  memberikan  materi  pembelajaran,  persiapan  dalam  mengajar  kurang,  pemilihan  media  pembelajaran monoton  dan  tidak  variatif,  motivasi  belajar  peserta  didik  rendah,  peserta  didik  kurang  memperhatikan, ditambah dengan adanya wabah   Virus Covid-19 ini juga turut menyebabkan proses belajar mengajar kurang efektif  karena  siswa  haruskan  belajar  dirumah  secara  daring  dan  juga  siswa  dituntut  harus  memiliki  aplikasi Zoom dan Google Classroom , akibatnya pengeluraan siswa bertambah banyak
Berdasarkan hal tersebut, dapat diketahui gambaran bahwa siswa memiliki minat belajar yang rendah sehingga secara tidak langsung dapat menyebabkan prestasi siswa menjadi menurun dan bahkan mendapatkan nilai  yang  jauh  dari  standar  KKN.  Kemudian  salah  satu  solusi  untuk  memecahkan  permasalahan  tersebut adalah  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  menggunakan  media Power  Point, sehingga  dalam  proses pembelajaran  di  kelas  menambah  suasana  pembelajarna  menjadi  menyenangkan  dan  menarik.  Pembelajaran menggunakan  media Power  Point juga  dapat  menumbuhkan  kembali  semangat  belajar  siswa.  Dengan tumbuhnya  motivasi  belajar  siswa  maka  keinginan  untuk  belajar  akan  meningkat  dan  prestasi  belajar  siswa akan tercapai.
Agar pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik dalam proses belajar mengajar biasanya seorang guru menggunakan media perantara lain seperti modul materi, materi berupa video atau bahkan menggunakan media  pembelajaran PowerPoint .  Penelitian  ini  meneliti  tentang  efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran PowerPoint .  Bedasarkan latar belakang yang telah di paparkan, penulis berniat menulis sebuah penelitian yang berjudul “efektivitas media pembelajaran power point untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sma negeri 1 gedong tataan di era pandemi covid 19.”

## METODE PENELITIAN
Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualititatif.  Penelitian kualitatif adalah  riset  yang bersifat  deskriptif  dan  cenderung menggunakan  analisis  dengan  pendekatan  induktif.  Metode kualitatif  lebih  menekankan pada  pengamatan  fenomena  yang  lebih  meneliti  ke  subtansi makna dari  fenomena tersebut.  Analisis  penelitian  kualitatif  sangat  berpengaruh  pada  kekuatan  kata  dan  kalimat.  Menurut  Basri (2014), menyimpulkan bahwa fokus dari penelitian kualitatif adalah pada proses dan pemaknaan hasilnya.
Populasi  adalah  keseluruhan  objek  penelitian.  Sulaiman  Saat  dan  Sugiyono  menyatakan  bahwa, populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek  dan  subyek  yang  mempunyai  kuantitas  dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan.
Menurut Arikunto (2013), populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang memilliki kualitas dan karakteristik tertentu yang kemudian ditarik sebuah kesimpulan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPA  SMA  Negeri  1  Gedong  Tataan  Pesawaran  Lampung  tahun  ajaran  2021/2022.  Adapun  teknik  yang digunakan adalah teknik purposive sampling yang merupakan tenik pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu  (Sugiyono,  2015).  Sampel  diambil  berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  saat  peneliti melaksanakan  kegiatan  PPL  di  SMA  Negeri  1  Gedong  Tataan  Pesawaran  Lampung.  Sampel  yang  digunakan peneliti  adalah  kelas  XII  IPA  6,  karena  peneliti  melihat  bahwa  kelas  tidak  memiliki  perbedaan  kemampuan belajar,  atau  dapat  dikatakan  kelas  tersebut  memiliki  kemampuan  hasil  belajar  yang  sama.  Dengan  jumlah sampel yang dipakai dalam penelitian ini berjumlah 35 orang siswa yang terdiri dari 24 siswa perempuan, dan 11 siswa laki – laki. Pemilihan Teknik ini dirasa efektif karena berdasarkan pemilihan dari guru pamong sekaligus guru pelajaran matematika.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  kuantitatif.  Menurut  sugiono  (2013)  Teknik mengumpulan  kuantitatif  menggunakan  statistic.  Terdapat  dua  statistic  dalam  penelitian  ini  yaitu  statistic deskriptif  dan  angket  kuisioner.Data  yang  dikumpulkan  selanjutnya  dianalisis  secara  kuantitatif  untuk  Teknik analisis data kuantitatif yang diguanakan bantuan statistic deskriptif dan angket kuisioner, dengan tujuan untuk menjawab rumusan masalah yang ada.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Statistik Deskriptif
Hasil perhitungan spss
Tabel 1. Statistik Deskriptif N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Angket Powerpoint 35 47 68 55,97 5,136 Latihan 1 35 85 100 91,43 6,594 Latihan 2 35 85 100 91,71 6,056 Latihan 3 35 85 100 94,57 6,572 Valid N (listwise) 35
Berdasarkan hasil perhitungan SPSS Statistic 2018 diperoleh hasil statistic deskriptif dari 35 responden dengan nilai  minimum  85  yang  artinya  skor  terendah  dari  semua  skor  responden  yang  ada  yaitu  sebesar  85  nialai maksimum 100 artinya skor tertinggi dari  semua skor responden yang ada yaitu sebesar 100, nilai mean 91.43 artinya nilai rata – rata dari distribusi data nilai posstest pembelajaran menggunakan media Power Point  sebesar, nilai median 91.71 Artinya nilai tengah setelah data diurutkan dari distribusi data data nilai postest pembelajaran menggunakan media Power Point,  nilai standar deviasi 6,572 artinya data menyebar sebesar  6.056  menunjukan keberagaman data.

## Analisis Deskriptif Fasilitas Belajar
Pada  data  fasilitas  belajar  diperoleh  nilai  mean  atau  rata  –  rata  yang  tergolong  baik  yaitu  55,97  lalu  standar deviasi  5.136  dengan  nilai  minimum  47  dan  nilai  maximum  68  berdasarkan  data  tersebut  selanjutnya  dapat dilakukan penentuan kriteria data yaitu sebagai berikut:
Berdasarkan data persentase yang dilakukan diatas memperoleh hasil yaitu 20 sampel 55% pada kategori sedang sedangkan  10  sampe  35  %  berada  pada  kategori  tinggi  dan  5  sampel  10%  berada  pada  kategori  rendah. Kemudian dengan hasil tersebut menunjukan bahwa ketersediaan fasilitas belajar yang ada disekolah termasuk dalam kategori sedang.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  juga  hasil  dari  analisis  data  yang  telah  dijelaskan  dalam  sub  sub  bab sebelumnya tentang Efekvitas Media Pembelejaran Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri  1  Gedong  tataan  Di  Era  Pandemi  Covid-  19  maka  penulis  melakukan  beberapa  kesimpulan  yang diperoleh berdasarkan penelitian ini:
1. Terdapat  hubungan  antara  pembelajaran  menggunakan  media  Power  Point  terhadap  hasil  belajar  di  SMA Negeri  1  Gedong  tataaan  pada  materi  Statistika  dengan  efektivitas  tinggi,  dengan  demikian  rumusan masalah yang pertama terjawab.
2. Hasil  analisis  Statistik  Deskriftif  menunjukan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  Power  Point terhadap  hasil  belajar  memberikan  kontribusi  atau  sumbangan  sebesar  80,3%  dan  sisanya  19,7  % ditentukan oleh factor lain.

## REFERENSI (11 PT)
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo. Arsyad, M. A. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Dzamarah, S. B. dan Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hevitullah, E. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Power Point Terhada Hasil Belajar Matematika Kelas VIII di  SMP  Negeri  3  Palembang .  Skripsi. Palembang  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.
Iswanto. (2007). Pola Hidup Sehat dalam Keluarga . Jakarta: Sunda Kelapa Pustaka.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (UU Sisdiknas).
Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Puspaningtyas,  N.  D.  (2019).  Berpikir  Lateral  Siswa  SD  dalam  Pembelajaran  Matematika.  Mathema:  Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Rohani, Ahmad. (2019). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Sakinah.  Siti.  (2019).  Efektivitas  Penggunaan  Media  Power  Point  Dalam  Menggembangkan  Minat  Belajar Bahasa Indonesia Kelas XI SMKN 7 Pangkep. Skripsi. Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:PT. Rineka Cipta. Slavin. R. E. (2000). Educational Psychology: Theory and Practice. Person Education. New Jersey. Suardi,  Adila.  (2019).  Efektivitas  Penggunaan Powerpoint Sebagai  Media  Pembelajaran  Terhadap  Keaktifan Belajar Siswa Pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam. Skripsi. Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif . Bandung: Alfabeta.
Suhartoyo, Edi. (2005). Pengalaman Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Pengembangan Budaya Sekolah di SMA  Negeri  1  Kasian  Bantul.  Seminar  Nasional.  Diperoleh  pada  tanggal  5  April  2018,  dari http://staff.uny.ac.id .
Sulastri. (2017). Efektivitas Penggunaan Powerpoint
Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam. Skripsi. UNDP. (2017). Human Development Report 2017. Oxford university Press, New York.