## DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA TERHADAP ANAK AUTIS DALAM MENJALANI PROGRAM TERAPI DI PUSAT LAYANAN AUTIS PROVINSI JAMBI

## FAMILY SOCIAL SUPPORT FOR AUTISTIC CHILDREN IN UNDERGOING THE THERAPY PROGRAM AT THE PUSAT LAYANAN AUTIS JAMBI PROVINCE.
Olivia Anwar Tahsa 1 , Yun Nina Ekawati 2
12 Departement of Psychology, Jambi University/ olivia_anwar29@yahoo.com, yunninaekawati@yahoo.com

## ABSTRACT
Introduction The health and  development  of  autistic children are very dependent  on the active role and support of the family. Family social support is very influential on the development of children  with  autism,  the  provision  of  appropriate  social  support  is  expected  to optimize  their needs and improve their quality of life.  Social support consists of emotional support, instrumental support, informational support, and reward support. This research aims to see the description of the social support of families of autistic children undergoing a therapy program at the Pusat Layanan Autis Jambi Province based on predetermined aspects.
Method  This  research  is  a  quantitative  research  using  the  descriptive  method.  The  research subjects  were  48  parents  of  PLA  Jambi  Province  students  obtained  by  thetotal  sampling technique.  Data  collection  is  done  online  using  Google  Forms.  The  data  analysis  technique used univariate analysis with the help of the JASP application.
Results  The  results  showed that  of the  48  respondents,  39  people  (81.3%) had  provided  social support  in the  good  category,  9  respondents  (18.7%) had  provided  social  support  in the fairly good category and 0 respondents (0.0% ) has provided social support in the poor category.
Conclusions  and  Recommendation  Reward support is  the  biggest support  given by  parents to their  children  who  have  autism  disorders  in  undergoing  the  PLA  therapy  program  in  Jambi Province.
Keywords: Children with autism disorders, family social support.

## ABSTRAK
Pendahuluan Kesehatan dan perkembangan anak dengan gangguan autisme sangat  bergantung pada  peran  aktif  dan  dukungan  dari  keluarga.  Dukungan  sosial  keluarga  sangat mempengaruhi perkembangan  anak  dengan  gangguan  autisme,  memberikan  dukungan  sosial  yang  tepat diharapkan  dapat  mengoptimalkan  kebutuhan  dan  meningkatkan  kualitas  hidup  mereka. Dukungan sosial terdiri dari dukungan emosional,  dukungan instrumental, dukungan informasi, dan  dukungan  penghargaan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  gambaran  dukungan  sosial keluarga  terhadap  anak  autis  dalam menjalani  program terapi  di  Pusat  Layanan Autis  Provinsi Jambi berdasarkan aspek-aspek yang telah ditentukan.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode deskriptif. Subjek penelitian sebanyak 48 orang tua peserta didik PLA Provinsi Jambi yang diperoleh dengan teknik total  sampling .  Pengumpulan  data  dilakukan  secara online menggunakan google  form .  Teknik analisis  data  menggunakan  analisis  univariat  dengan  menggunakan  bantuan  program  aplikasi JASP.
Hasil: Hasil penelitian menunjukan  bahwa  dari 48  responden,  sebanyak  39  orang  (81,3%) sudah memberikan dukungan sosial dengan kategori baik, 9 orang responden (18,7%) memberikan dukungan  sosial  dengan  kategori  cukup  dan  0  orang  responden  (0,0%)  memberikan  dukungan sosial dengan kategori buruk.
Kesimpulan  dan  Saran: Dukungan  penghargaan  merupakan  dukungan  paling  besar  yang diberikan  oleh  orang  tua  kepada  anaknya  yang  mengalami  gangguan  autisme  dalam menjalani program terapi di PLA Provinsi Jambi.
Kata Kunci: Anak dengan gangguan autisme, dukungan sosial keluarga. Pendahuluan
Kehadiran anak dalam keluarga merupakan  anugerah  yang  tidak  ternilai harganya,  dan  mendatangkan  kebahagiaan bagi  setiap  orang  tua.  Anak  adalah  titipan Tuhan yang harus dirawat serta dijaga dengan sebaik-baiknya.  Kebahagiaan  menyambut kelahiran  anak  tentu  saja  akan  dirasakan, memiliki  anak  sehat  jasmani  dan  rohani adalah harapan setiap orang tua. Harapan ini menyangkut pertumbuhan dan perkembangan yang  optimal  baik  dari  segi  fisik,  emosi, mental dan sosial, namun keadaan tidak akan lagi  sama  ketika  kenyataan  terjadi  tidak sesuai  dengan  apa  yang  diinginkan,  yaitu ketika  anak  lahir  mengalami  gangguan  atau hambatan perkembangan, salah satunya yaitu autisme (Fhatri & Zonalisa, 2019).
Autisme adalah gangguan
perkembangan  yang  kompleks,  dimana  hal ini  menyebabkan  anak  tidak  dapat  tumbuh dan  berkembang  secara  optimal  sejak  awal kehidupannya (Farida, 2015).
Kementerian PemberdayaanPerempuan  dan  Perlindungan Anak (KPPPA) menjelaskan apabila merujuk pada prevalensi ASD terdapat dua kasus baru per  1000  penduduk  setiap  tahunnya  dengan jumlah  penduduk  Indonesia  237,5  juta  jiwa dengan  laju  pertumbuhan  1,14%,  maka diperkirakan  jumlah  penyandang  gangguan spektrum autisme di Indonesia adalah 2,4 juta jiwa  dengan  penambahan  sekitar  500  orang tiap tahunnya (Firdaus,2020).
Di Provinsi Jambi saat ini juga banyak terdapat  anak  dengan  gangguan  autisme, berdasarkan  Laporan  Tahunan  Dinas  Sosial Kota Jambi tahun 2016, terdapat 1.475 orang mengalami  gangguan  autisme  yang  tersebar disepuluh  kabupaten  dan  kota  di  Provinsi Jambi,  namun  data  ini  belum  mewakili jumlah  secara  keseluruhan  dikarenakan kurangnya  pengetahuan  orangtua  terhadap gejala  gangguan  ini  (Sutinah,2017).
Dukungan  dan  bantuan  dari  banyak pihak  terutama  orang  tua  sangat  dibutuhkan oleh  anak  dengan  gangguan  autis,  mereka membutuhkan  hal  ini  lebih  dari  yang
dibutuhkan  anak  normal  lainnya.  Salah satunya adalah dengan memberikan dukungan  sosial,  orang  tua  dan  keluarga merupakan  lingkungan  pertama  yang  dapat menjadi sumber dukungan alamiah bagi anak (Farida, 2015).
Dukungan  sosial  keluarga  sangat mempengaruhi  perkembangan  anak  yang mengalami  gangguan  autis,  memberikan dukungan social yang tepat diharapkan dapat mengoptimalkan kebutuhan dan meningkatkan kualitas hidup mereka, sebaliknya  kurangnya  dukungan  sosial  yang diberikan  akan  berdampak  negatif  terhadap perilaku  anak  autis,  hal  ini  membuat  anak merasa rendah diri dan akan menarik diri dari lingkungan sosial (Wangi & Budisetyani,2020). Selain  pemberian  dukungan  social,
memenuhi  tanggung jawab moral  pada  anak dengan gangguan autis juga sangat penting,yaitu    dengan  memberikan  hak kepada  anak untuk memperoleh  kesempatan yang  sama  seperti  anak  normal  lainnya dengan  cara  memberikan  pendidikan  dalam bentuk penanganan khusus kepada anak yang mengalami  gangguan  autis.  Pendidikan khusus      bisa  berupa  pemberian  program terapi,  anak  dengan  gangguan  autis  perlu mendapatkan terapi guna membangun kondisi yang lebih baik (Ambarwati, 2012).
Terapi adalah pengajaran dan pelatihan pada  anak  dengan  gangguan  autis  yang diberikan  secara  terpadu  dan  menyeluruh. Melalui  terapi  secara  rutin  diharapkan apa yang  menjadi  kekurangan  anak  secara bertahap  akan  dapat  terpenuhi,  serta  anak dapat  tumbuh  mandiri  dan  berprestasi (Farida, 2015)
Pusat  Layanan  Autis  atau  yang disingkat  PLA  Provinsi  Jambi  merupakan Instansi pemerintah yang memberikan layanan  program  terapi  pada  anak  dengan gangguan autis secara gratis. Jumlah peserta didik yang mengikuti program terapi di PLA saat ini adalah 48 orang.
Heward  (2003)  menyatakan  bahwa peran  serta  dukungan  penuh  dari  keluarga
sangat  menentukan  efektivitas  berbagai program penanganan dan peningkatan kemampuan  hidup  pada  anak.  Selain  itu dukungan dan penerimaan dari orang tua akan memberikan  semangat  dan  meningkatkan kepercayaan  diri  pada  anak  berkebutuhan khusus.  Salah  satu  responden  penelitian  ini menyatakan  bahwa  ketika  dia  mengetahui anaknya  mengalami  gangguan  autism,  dia mampu  menerima  keadaan  anaknya,  dan segera  mencari  tahu  bagaimana  penanganan tepat  yang  harus  dilakukan.  Seperti  kutipan wawancara di bawah ini:
“Saya  menerima  keadaan  anak  saya, pertama kali yang saya cari itu gimana cara menangani nya aja sih, bukan ini kenapa dan karena  apa.  Saya  fokus  ke  cara  menangani nya.”
Pendidikan pertama dan     utama pada anak  adalah  orang  tua.  Orang  tua  memiliki pengaruh paling besar
terhadap perkembangan  anak,  yaitu  sebesar  92%, sisanya  sekitar  3-4%  merupakan  pengaruh dari  guru  ataupun  terapis  (Mhoney  & MacDonald, 2007 dalam Kidd, 2011). Dalam hal ini, orang tua perlu memiliki pengetahuan serta  memahami  program  terapi  agar  dapat memberikan  pembelajaran  kepada  anaknya ketika berada di rumah.
Dalam  pemberian  terapi  kepada  anak ketika  berada  dirumah  salah  satu  responden menjelaskan  bahwa  adanya  permasalahan dan beberapa kendala yang dialami. Permasalahan  dan  kendala  tersebut  antara lain yaitu pengetahuan orangtua yang kurang tentang  bagaimana  cara  melakukan  terapi pada anak mereka, tidak terdapat alat peraga yang  sesuai,  anak  tidak  mau  diterapi,  serta mood anak yang tidak stabil.
Pada  dasarnya  setiap  orang  tua memberikan  dukungan  dengan  cara  yang berbeda-beda  dalam  mendampingi  dan memberikan  terapi  pada  anaknya  yang mengalami gangguan autisme.
Penelitian  ini  ingin  melihat  dan mengetahui  secara  lebih  dalam  mengenai gambaran  dukungan  sosial  yang  diberikan oleh  keluarga,  terkhususnya  orangtua  dalam
kegiatan  program  terapi  yang  dijalani  oleh anak dengan gangguan autis di Pusat Layanan Autis Provinsi Jambi.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode analisis  deskriptif.  Penelitian  deskriptif merupakakan  penelitian  yang  dilakukan terhadap masalah-masalah berupa fakta-fakta saat  ini  dari  suatu  populasi.  Penelitian deskriptif  hanya  menjelaskan  fenomena  apa adanya  tanpa  menarik  kesimpulan  dari hipotesis tertentu (Periantalo, 2016).
Penelitian  ini  dilakukan  di  Pusat  Layanan Autis Provinsi Jambi.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah orangtua  dengan  anak  gangguan  autis  yang mengikuti  terapi  di  Pusat  Layanan  Autis Provinsi  Jambi  yang  berjumlah  48orang. Teknik  pengambilan  sampel  pada  penelitian ini menggunakan total sampling , dikarenakan jumlah  populasinya  kurang  dari  100  orang dan jumlah populasinya terbatas atau relative kecil. Teknik ini menggunakan semua subjek untuk diikut sertakan dalam penelitian ini.
Objek  pada  penelitian  ini  adalah dukungan  social  orangtua  terhadap  anak dengan  gangguan  autism  dalam  menjalani program  terapi  yang  meliputi  dukungan emosional  dukungan  instrumental,dukungan penghargaan  dan  dukungan  informasi.  Pada penelitian ini juga dilihat gambaran dukungan sosial orang tua berdasarkan klasifikasi antara lain:    jenis  kelamin, usia,  pekerjaan, penghasilan dan pengetahuan orang tua.
Alat pengumpulan data yang digunakan  peneliti  berupa  kuesioner  yang disusun oleh peneliti, berdasarkan konsep dan tinjauan      kepustakaan.  Pada  penelitian  ini pengukuran validitas dan reliabilitas menggunakan  formula  Aiken’s  V  dan aplikasi  JASP.  Uji  validitas  adalah  suatu indeks  yang  menunjukkan  bahwa  alat  ukur tersebut  memang  mengukur  apa  yang  akan diukur.  Sedangkan  uji  reliabilitas  adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat  ukur  dapat  dipercaya  atau  dapat diandalkan

## Hasil
Tabel  1.  Distribusi  Frekuensi  Responden  Berdasarkan  Data  Demografi  (Rentang Usia,
Jenis Kelamin, Tingkat Pendidikan, Pekerjan dan Penghasilan) (n=48)
Data Demografi Frekuensi Persentase% Rentang Usia: 24-28 10 20.8% 29-33 15 31.3% 34-38 14 29.2% 39-43 5 10.4% 44-48 4 8.3% Jenis Kelamin: Laki-laki 4 8.3% Perempuan 44 91.7% Pendidikan: SMP (Dasar) 1 2,1% SMA (Menengah) 14 29.2% Perguruan Tinggi (Tinggi) 33 68.8% Pekerjaan: Honor 2 4.2% Ibu Rumah Tangga 19 39.6% PNS 6 12.5% Pedagang 7 14.6% Swasta 14 29.2% Penghasilan: > RP 2.930.000 16 33.3% <RP 2.930.000 32 66.7% Berdasarkan  tabel  1responden  usia tinggi.  Pekerjaan  terbanyak  adalah  ibu rumah  terbanyak  ada  pada  rentang  usia  29- 33  tahun.  Jenis  kelamin  terbanyak  adalah
perempuan.  Pendidikan  terbanyak  adalah pada  perguruan  tangga,  dan  penghasilan terbanyak  adalah  kurang  dari  atau  sama dengan RP 2.930.000 Tabel 2. Dukungan Sosial Orang Tua Konstrak Rentang Skor Klasifikasi Frekuensi Persentase Dukungan Sosial orang tua X ≥ 96 Baik 39 81.3% 64 ≤ X < 96 Cukup 9 18.7% X < 64 Kurang 0 0 Total 48 100% Berdasarkan  table  1.  didapatkan  hasil bahwa  secara  keseluruhan  dukungan  social yang diberikan oleh orang tua terhadap anak autis  dalam  menjalani  program  terapi  di Pusat  Layanan  Autis  (PLA)  Provinsi  Jambi
sebanyak 39 responden memberikan dukungan social dukungan emosional,
dukungan  instrumental,  dukungan  informasi dandukungan penghargaan
Tabel 3. Gambaran Dukungan Sosial Orang Tua Berdasarkan Empat Aspek Teori
Dukungan Sosial Keluarga Baik Cukup Kurang f % f % f % Dukungan Emosional 32 66.7% 16 33.3% 0 0,0% Dukungan Instrumental 40 83.3% 8 16.7% 0 0,0% Dukungan Informasi 37 77.1% 11 22.9% 0 0,0% Dukungan Penghargaan 39 81.3% 9 18.7% 0 0,0%
Berdasarkan  tabel  3.  orang  tua  yang memberikan  dukungan  emosional  dengan kategori  baik  yaitu  sebanyak  32  orang (66,7%),  sedangkan  sisanya  yaitu  sebanyak 16  orang  (33,3%)  memberikan  dukungan emosional dengan kategori cukup.  Sebanyak 40 orang tua (83,3%) memberikan dukungan instrumental  dengan  kategori  baik,  dan terdapat 6 orang (16,7%)  yang memberikan dukungan  instrumental  dengan  kategori cukup.  Orang  tua  memberikan  dukungan informasi dengan kategori baik ada sebanyak 37  orang  (77,1%) dan  sisanya ada  sebanyak 11 orang  (22,9%) yang  memberikan dukungan  informasi  dengan  kategori cukup. Pada  dukungan  penghargaan  terdapat  39 orang  (81,3%)  yang  memberikan  dukungan penghargaan  dengan  kategori  baik,  dan  9 orang  (18,7%)  yang  memberikan  dukungan penghargaan dengan kategori cukup.

## Pembahasan
Menurut Nursalam  (2003) usia adalah umur  individu  yang  terhitung  mulai  saat dilahirkan sampai berulang tahun. Sedangkan menurut Huclok (1998) semakin cukup umur tingkat  kematangan  dan  kekuatan  seseorang akan lebih matang dalam berfikir dan bekerja. Pada  penelitian  ini  usia  orang  tua  terbagi menjadi  5  kategori  yaitu:  usia  24-28  tahun, 29-33  tahun,  34-38  tahun,  39-43  tahun  dan 44-48  tahun.  Hasil  persentase  tertinggi  ada pada usia 29-33 tahun (31,3%), dan usia 34- 38  tahun  (29,2%),  dimana  kategori  ini termasuk dalam kategori usia dewasa.
Pada  penelitian  ini  usia  orang  tua peserta  didik  Pusat  Layanan  Autis  Provinsi Jambi  termuda  adalah  24  tahun  dan  usia orang  tua  yang  paling  tua  adalah  48  tahun. Menurut  Supartini  (2004)  usia  orang  tua sangat  berpengaruh  dalam  mengasuh  anak, usia  yang  terlalu  muda  dan  terlalu  tua  tidak dapat  menjalankan  dukungan  sosial  secara optimal  karena  dalam  mengasuh  anak diperlukan  kekuatan  secara  fisik  dan psikososial.
Pada  penelitian  ini  didapatkan  hasil bahwa  usia  keseluruhan  orang  tua  pada penelitian  ini  adalah  24-48  yang  memiliki nilai  mean  dukungan  sosial  berkisar  dari 102,1  sampai  113,5  yang  artinya  apabila dilihat dari usia maka keseluruhan responden memberikan dukungan social dengan
kategori baik pada anaknya yang mengalami gangguan  autis  dalam  menjalani  program terapi di  pusat layanan autis Provinsi Jambi. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Arfandi (2014) yang menyatakan bahwa usia berkisar antara  23-58  tahun  merupakan  usia  yang tergolong  matang  untuk  menjaga  dan mendidik anak dengan berkebutuhan  khusus salah satunya  adalah anak dengan  gangguan autisme.
Hasil deskriptif responden berdasarkan jenis  kelamin,  pada  penelitian ini didapatkan hasil  gambaran  bahwa  hamper  keseluruhan atau  sebagian  besar  responden  adalah berjenis  kelamin perempuan  yakni sebanyak 44  orang  (91,7%)  dari  pada  responden  laki- laki  yang  hanya  sebanyak  4  orang  (8,3%). Hal ini mengartikan bahwa kebanyakan orang tua yang meluangkan waktu untuk mendampingi  anaknya  dalam  menjalankan program  terapi  di  Pusat  Layanan  Autis Provinsi  Jambi  adalah  orang  tua  perempuan (ibu).    Hal  ini  sesuai  yang  dijelaskan  oleh Miranda  (2013)  bahwa  ibu  memberikan dukungan  lebih  besar  dari  pada  ayah.  Ibu merasakan  rasa  tanggung  jawab  terhadap kondisi  normal-abnormal  anaknya,  merawat anak  sejak  dalam  kandungan,  melahirkan hingga  masa pertumbuhan anak.  Ayah akan lebih  berfokus  terhadap  finansial  dalam membesarkan anak (Wenar dan Kerig (2000) dalam Miranda (2013).
Pada  penelitian  ini  juga  didapatkan hasil  bahwa  dukungan  sosial  orang  tua berjenis  kelamin  perempuan  memiliki  nilai mean yang lebih tinggi apabila dibandingkan dengan  dukungan  sosial  orang  tua  berjenis kelamin  laki-laki  tetapi  dengan  selisih  nilai yang  tidak  terlalu  jauh.  Orang  tua  berjenis kelamin  perempuan  memiliki  nilai  mean sebesar  106,2  dan  untuk  orang  tua  berjenis kelamin  laki-laki  memiliki  nilai  mean  lebih rendah  yakni  105,3 namun keduanya memiliki  arti  yang sama yaitu baik orang tua berjenis  kelamin  perempuan  (ibu)  ataupun orang  tua  berjenis  kelamin  laki-laki  (ayah) rata-rata  sama  memberikan  dukungan  sosial dengan kategori baik.
Taylor  (2006)  menyatakan  bahwa dukungan  yang  berasal  dari  orang  tua  dapat memberikan  efek  dan  manfaat  yang  sangat besar  bagi seseorang anak. Dukungan  social yang  diberikan  oleh  orang  tua  merupakan
dukungan  yang  sangat  penting  bagi  seorang anak  dengan  gangguan  autis  demi  tumbuh kembang dan kehidupannya.
Hasil  penelitian  deskriptif  responden berdasarakan pendidikan, Pendidikan  berarti bimbingan  yang  diberikan  oleh  seseorang terhadap  perkembangan  orang  lain  menuju cita-cita. Pendidikan diperlukan untuk mendapatkan  informasi  misalnya  hal-hal yang  menunjang  kesehatan  sehingga  dapat meningkatkan  kualitas  hidup  seseorang (Notadmodjo,  2003).  Pendidikan  dapat mempengaruhi  seseorang  termasuk  juga perilaku  seseorang,  sikap  dan  peran,  pada umumnya  semakin        tinggi        Pendidikan seseorang semakin  mudah  untuk  menerima informasi (Nursalam, 2003).
Tingkat  Pendidikan  yang  rendah berdampak  pada  kurangnya  pengetahuan tentang  kebutuhan-kebutuhan  dan  cara mendidik  anak,  sebaliknya  semakin tinggi tingkat  pengetahuan  maka  akan  berdampak baik  bagi  perkembangan  anak  (Wahidin (2006)  dalam  Arfandi  (2014).  Hal  ini  juga di  jelaskan  oleh  Mayasari  (2009)  tingkat Pendidikan orangtua berbeda-beda ini menjadikan  berbeda  juga  cara  bagaimana orangtua  mendidik  anaknya.  Semakin  tinggi tingkat  Pendidikan  diharapkan  semakin tinggi pengetahuan orang tua dalam mendidik anaknya. Pada penelitian ini dukungan sosial orangtua  berpendidikan  kategori  tinggi (perguruan tinggi) memiliki nilai mean 104,7 yang artinya lebih tinggi apabila dibandingkan dengan dukungan sosial orang tua  dengan  kategori  pendidikan  menengah (SMA) ataupun dasar (SMP). Hal ini sejalan dengan  penelitian  yang dilakukan oleh Fitri, Saam & Hamidy (2016) dengan karakteristik orang  tua  rata-rata  berpendidikan  SMA  dan perguruan  tinggi  maka  orangtua  akan cenderung  lebih  mudah  untuk  mendapatkan informasi,  baik  dari  orang  lain maupun  dari media massa.
Menurut Notoatmodjo (2012)
pekerjaan  dalam  arti  luas  adalah  aktivitas utama  yang  dilakukan  oleh  manusia.  Dalam arti      sempit,  istilah  pekerjaan  digunakan untuk suatu tugas atau kerja yang
menghasilkan  uang  bagi  seseorang.  Pada penelitian  in  respondenberdasarkan  jenis pekerjaan sebagian besar responden merupakan  Ibu  Rumah  Tangga  (IRT)  yaitu
sebanyak 19 orang (39,6%), responden yang bekerja  pada  bidang  swasta  sebanyak  14 orang  (29,2%),  kemudian  responden  yang bekerja  sebagai  pedagang  sebanyak  7  orang (14,6%),  responden  yang  bekerja  sebagai Pegawai Negri Sipil (PNS) sebanyak 6 orang (12,5%)  dan  yang  paling  sedikit  adalah bekerja  sebagai  tenaga  honorer  yaitu sebanyak 2 orang (4,2%).
Orangtua  bekerja  sebagai  pedagang dan  honor  memiliki  nilai  mean  yang  paling rendah apabila dibandingkan dengan orangtua bekerja sebagai PNS, bidang swasta dan ibu rumah tangga. Hasil penelitian yang dilakukan  oleh  Fitri  dkk  (2016)  juga menjelaskan  bahwa  orang  tua  yang  bekerja diluar rumah otomatis intesitas yang dimiliki orangtua untuk selalu memperhatikan pendidikan  dan  kebutuhan  anak  dengan gangguan autis menjadi kurang maksimal.Orang  tua  juga  dituntut  untuk menyediakan waktu luang dalam mendampingi  pelaksanaan  program  terapi pada anak, karena program terapi pada anak dengan  gangguan  autis  memerlukan  waktu yang Panjang serta instrumen yang mendukung  pada  setiap  proses  terapinya. Seluruh  keluarga  yang  terlibat  termasuk orang tua harus termotivasi untuk memenuhi semua  kebutuhan  anak,  mereka  harus menangani  anak  mulai  dari  anak  bangun sampai  tidur,  karena  anak-anak  ini  tidak boleh  sendiri  dan  harus  ditemani  secara interaktif.
Tingkat  penghasilan  pada  penelitian ini terbagi menjadi dua ketegori, baik apabila penghasilan lebih dari UMK (Upah Minimum  Kota)  Kota  Jambi  yaitu  sebesar RP  2.930.000  dan  kategori  cukup  apabila penghasilan  sama  dengan  atau  kurang  dari UMK  Kota  Jambi.  Pada  penelitian  ini didapatkah hasil bahwa mayoritas responden sebanyak  32  orang  (66,7%)  memiliki penghasilan  dengan  kategori  cukup  dan  16 orang (33,3%) memiliki penghasilan dengan kategori baik. Walaupun mayoritas responden  berpenghasilan  dalam  kategori cukup,  akan  tetapi  mereka  selalu  berupaya untuk  memberikan  yang  terbaik  kepada anaknya.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sidabutar, dkk (2020) bahwa dalam  hal  kemampuan  keluarga  membiayai
sekolah, terapi dan kebutuhan lainnya secara keseluruhan  yaitu  empat  responden  yang diwawancarai  menyatakan  mampu  untuk memenuhi biaya  pada  anaknya  yang mengalami  gangguan  autis.  Di  tengah kekurangan  maupun  kelebihan  materi  yang ada pada orangtua akan tetap selalu berusaha untuk  mampu  membiayainya,  karena hal ini sudah  menjadi  tanggung  jawab  orang  tua untuk  memberikan  yang  terbaik  kepada anaknya,  baik  itu  kasih  sayang  maupun materi untuk kebaikan anak.
Pada  penelitian  ini  didapatkan  hasil gambaran bahwa dukungan social dari orang tua  berpenghasilan  kategori  baik  memilik nilai  mean  yang  lebih  tinggi  apabila dibandingkan dengan dukungan sosial orang tua  berpenghasilan  kategori  cukup,  yang artinya orang tua dengan berpenghasilan baik rata-rata memberikan  dukungan sosial dengan  kategori  baik  juga.  Hal  ini  sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Sarasvati  (2004)  dimana  keuangan  keluarga yang memadai, dapat memberikan kesempatan  yang  lebih  baik  bagi  orang  tua untuk  dapat  memberikan  “penyembuhan” bagi  anak  mereka.  Dengan  kemampuan finansial  yang  lebih  baik, makin  besar  pula kemungkinan orang tua untuk dapat memberikan  beberapa  terapi  sekaligus, sehingga  proses  penyembuhan  juga  akan semakin cepat.
Hasil penelitian deskriptif berdasarkan pengetahuan  menjelaskan  bahwa  gambaran pengetahuan  orang  tua  dalam  penelitian  ini terbagi  menjadi  dua  kategori  yaitu  baik  dan kurang  baik.  Pada  penelitian  ini  diperoleh hasil  sebagian  besar  orang  tua  di  Pusat Layanan  Autis  Provinsi  Jambi  memiliki pengetahuan dengan kategori baik, yaitu ada sebanyak  43  orang  (89,6%)  dari  total keseluruhan  responden  dan  hanya  5  orang
(10,4%) responden yang memiliki
pengetahuan tentang autisme dengan kategori kurang baik. Hal ini sejalan dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Cinthya  (2016)  bahwa sebanyak 22 orang (73,3%) responden sudah memiliki  pengetahuan  mengenai  autisme dalam  kategori  yang  baik  dan  hanya sebanyak  8  orang  responden  (26,7%)  dalam kategori yang kurang baik.
Pada  skala  pengetahuan  orang  tua mengenai  autisme  pada  penelitian  ini
didapatkan  hasil  bahwa  sebesar  100% responden  menjawab  benar  pada  dua pertanyaan  yang  disajikan,  yang  artinya keseluruhan  responden  sudah  mengetahui bahwa yang dimaksud dengan autism adalah suatu    kondisi    abnormal    pada    anak  yang mengalami  gangguan  perkembangan  dalam hal interaksi sosial, komunikasi, dan aktivitas keseharian, serta keseluruhan responden juga mengetahui  bahwa  penanganan  yang  tepat bagi  anak  autisme adalah dengan melakukan terapi  perilaku  khusus  bagi  anak  yang mengalami gangguan autisme. Hal ini sejalan dengan yang disampaikan oleh Sidabutar dkk (2020)  bahwa  setiap  orang  tua  yang mempunyai  anak  dengan  gangguan  autisme tentu  harus  tau  dan  paham  tentang  apa  itu autisme  agar  bisa  dapat  memilih  program maupun  tindakan  yang  terbaik  untuk penanganan  anak  tersebut,  karena  masa depan anak ada  di  tangan  orang  tua  dan  hal ini tentu harus dimulai oleh orang tua dengan cara  terlebih  dahulu  mengetahui dan memahami apa itu autisme. Cobb (dalam Sarafino,1994) menyebutkan  bahwa  dukungan  sosial  juga ditunjukkan dengan adanya rasa kenyamanan,  perhatian,  penghargaan  atau menolong seseorang dengan sikap menerima kondisi  yang  ada   pada   dirinya dan orang lain.  Hal  yang  sama  juga  dikatakan  oleh Sarason,  Shearin  &  Perce  (1987)  dalam mendefinisikan dukungan sosial yaitu keberadaan,  kesediaan,  kepedulian  dari orang-orang yang dapat diandalkan, menghargai  dan  menyanyangi  kita.  Pada penelitian ini mayoritas dukungan sosial yang diberikan  oleh  orang  tua  kepada  anaknya yang  mengalami  gangguan  autisme  dalam menjalani  program  terapi  di  PLA  Provinsi Jambi  berada  pada  kategori  baik,  yakni terdapat  39  orang  (81,3%)  dari  total keseluruhan,  artinya  mayoritas  anak-anak peserta didik PLA Provinsi Jambi mendapatakan  dukungan  social  yang  baik dari orang tuanya.
Pada  penelitian  ini  didapatkan  hasil bahwa  dukungan  sosial  orang  tua  terhadap anak  autis  dalam  menjalani  program  terapi di  Pusat  Layanan  Autis  Provinsi  Jambi memiliki  nilai  maksimum  122, nilai minimum  72  dan mean  senilai 106,  yang artinya  rata-rata  orang  tua  di  PLA  Provinsi
Jambi  memberikan  dukungan  sosial  dengan kategori  baik.  Inayah  dan  Sekar  (2014) menjelaskan bahwa berdasarkan hasil temuan lapangan  penelitian  yang  mereka  lakukan terdapat  keterkaitan  antara  dukungan  sosial yang diberikan oleh orang tua dengan kondisi anak. Bentuk dukungan sosial yang diberikan oleh  orang  tua  ketika  berada  dirumah  akan mempengaruhi anak  dalam  melakukan kegiatanny disekolah, begitu juga  sebaliknya dukungan sosial yang diberikan oleh sekolah akan  mempengaruhi  kondisi  anak  ketika berada dirumah.
Pada  penelitian  ini  dukungan  sosial orang  tua  terbagi  menjadi  4  jenis  menurut Sarafino  dan  Smith  (2011),  yaitu  dukungan emosional, dukungan instrumental, dukungan informasi dan dukungan penghargaan.
Pada penelitian ini mayoritas reponden memberikan  dukungan  emosional yang  baik yakni ada sebanyak 32 orang (66,7%). Hal ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Sipahutar  (2016)  mengenai  gambaran dukungan keluarga dalam merawat anak autis di  Pusat  Layanan  Autis  Kota  Denpasar Tahun  2016  sebanyak  50  orang  (84%) responden memberikan dukungan  emosional yang baik.  Menurut  Ardyanto  (2010) pemberian dukungan
secaraemosional penting  diberikan  oleh  orang  tua  guna meningkatkan rasa percaya diri dan perasaan nyaman pada anak autis.
Bentuk  dukungan  emosional  yang diberikan  responden  terhadap  anaknya  yang mengalami gangguan autisme dalam menjalani  program  terapi  di  Pusat  Layanan Autis  Provinsi  Jambi  bahwa  sebagian  besar responden yakni sebanyak 42 orang (87,5%) menjawab  selalu  memberikan  dukungan berupa  perhatian  penuh  terhadap  kegiatan terapi yang sedang dijalani oleh anaknya dan mayoritas  ada  40  orang  (83,3%)  responden menjawab  selalu  dalam  hal  memberikan dukungan  berupa  perawatan  secara  khusus kepada  anaknya  yang  mengalami  gangguan autisme.
Dukungan  instrumental  merupakan dukungan  yang  diberikan  oleh  keluarga untuk  individu  berupa  materi  atau  sarana seperti  pelayanan  jasa  untuk  mencapai keinginan  individu.  Pada  penelitian  ini mayoritas  reponden  memberikan  dukungan instrumental  yang  baik  yaitu  sebanyak  40
orang  (83,3%).   Menurut  Sipahutar (2016) apabila anak mendapatkan dukungan instrumental  secara  penuh maka  yang  dapat dirasakan oleh anak ialah anak menjadi lebih bersemangat  Ketika  bersekolah  ataupun ketika menjalankan program terapi.
Pada  penelitian  ini  bentuk  dukungan instrumental  yang  diberikan  oleh  orang  tua pada  anaknya  yang  mengalami  gangguan autis dalam menjalin program terapi di PLA Provinsi  Jambi  antara  lain  sebanyak  36 orangtua  (75,0%)  menjawab  selalu  dalam memenuhi kebutuhan anaknya yang berkaitan  dengan  kegiatan  terapi  yang dijalani.  Ada  sebanyak 31 orangtua  (64,4%) yang  selalu  menyediakan  buku  ataupun  alat peraga  sesuai  dengan  arahan  dari  Pusat Layanan  Autis  untuk  digunakan  oleh anaknya.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wangi dan  Budisetyani  (2020)  yang  menemukan bahwa  dukungan  instrumental ini ditunjukan dengan memberikan pelayanan dan menyediakan  fasilitas  yang  tepat  untuk perkembangan anak autisme. Menurut Gottlieb (Smet, 1994),
dukungan  sosial  adalah  informasi  atau nasehat verbal atau nonverbal, bantuan nyata, atau  tindakan yang  diberikan karena keakraban  sosial  atau  kehadiran  individu yang bersangkutan yang bermanfaat mempengaruhi  perilaku  maupun  emosi individu.  Dukungan  informasi  diberikan melalui pencarian informasi mengenai permasalahan  anak  yang  dilakukan  oleh orang  tua  dan  pemberian  nasihat,  sehingga dampak  yang  diperoleh  adalah  orang  tua mampu  mengontrol  perilaku  negatif  anak (Ardyanto,  2010).  Pada  penelitian  ini diperoleh  hasil  sebanyak  37  orang  (77%) memberikan  dukungan  informasi  dengan baik  kepada  anaknya  yang  mengalami gangguan  autism  dalam  menjalani  program terapi diPusat  Layanan Autis Provinsi Jambi, dengan  hasil  tersebut  menjelaskan  bahwa lebih  dari  setengah  responden  memberikan dukungan  informasi  yang  baik  kepada anaknya.  Hasil  ini  sejalan dengan  penelitian yang dilakukan oleh Fitri, Saam, dan Hamidy (2016)  bahwa  orang  tua  yang  memberikan dukungan  informasi  dengan  kategori  tinggi adalah sebesar  (52,1) yang berarti lebih dari setengah  responden  memberikan  dukungan
informasi dengan baik kepada anaknya yang mengalami gangguan autisme.
Pada  penelitian  ini  bentuk  dukungan informasi yang diberikan oleh orang tua pada anaknya  yang  mengalami  gangguan  autis dalam    menjalin  program  terapi  di  PLA Provinsi    Jambi    antara  lain    sebanyak    33 orang  tua  (68,8%)  menjawab  selalu  senang mencari  informasi  terkait  program  terapi pada  anak  autis  untuk  menambah  wawasan dan  ilmu   yang  dimiliki  dan   sebanyak 30 orang  tua  (62,5%)  yang  menjawab  selalu berinisiatif  sendiri  untuk  bertanya  kepada terapis  ataupun    orang    tua  lainnya  di  PLA apabila ada hal yang ingin diketahui dan yang bermanfaat untuk anak saya. Hasil ini sejalan dengan  pendapat  Fitri,  Saam,  dan  Hamidy (2016)  yang  menjelaskan  bahwa  orang  tua sangat berperan dalam proses terapi. Adapun bentuk  peran  serta  orang  tua  dalam  terapi autis  yaitu  melakukan  pengecekan  kepada terapis  mencari  informasi-informasi  baru untuk  menambah  wawasan  sehingga  dapat melakukan  terapi  di  rumah,  melakukan evaluasi  secara  periodik  (harian,  mingguan, bulanan),  mengikuti  perkumpulan  orang  tua anak  penyandang  autisme,  serta  selalu mengikuti perkembangan anak.
Dukungan penghargaan terwujud pada perilaku  memberikan  penguatan  positif terhadap  anak  autisme  sebagai  apresiasi terhadap pencapaian yang diperoleh. Penguatan positif tersebut diantaranya adalah dengan  memberikan  pujian  terhadap  anak autis  dengan  kata-kata  yang  menyenangkan (Wangi  &  Budisetyani,  2020).    Pada penelitian  ini  diperoleh  hasil  sebanyak  39 orang (81,3%) memberikan dukungan penghargaan  dengan  baik  kepada  anaknya yang  mengalami  gangguan  autisme  dalam menjalani  program  terapi  di  Pusat  Layanan Autis Provinsi Jambi. Hasil ini sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fitri,  Saam, dan  Hamidy  (2016)  bahwa  orang  tua  yang memberikan  dukungan  penghargaan  dengan kategori  tinggi  adalah  sebesar  (68,7),  yang berarti  lebih  dari  setengah  responden memberikan  dukungan  penghargaan  dengan baik  kepada  anaknya  yang  mengalami gangguan autisme.
Pada  penelitian  ini  bentuk  dukungan penghargaan  yang  diberikan  oleh  orang  tua pada  anaknya  yang  mengalami  gangguan
autis dalam menjalin program terapi di PLA Provinsi  Jambi  antara  lain  sebanyak  39 orangtua (81,3%) menjawab selalu
memberikan  pujian  kepada  anaknya  ketika sang  anak  selesai  menjalan  program  terapi dan  sebanyak  42  orang  tua  (87,5%) menjawab  selalu  mengatakan  “kamu  hebat” kepada  sang  anak  jika  anak  berhasil melakukan sesuatu dengan baik.
Pada  penelitian  ini  didapatkan  hasil bahwa   dukungan   penghargaan   memiliki nilai mean paling tinggi dibandingkan aspek yang  lainnya  dan  dukungan  penghargaan memiliki  jumlah  skor  tertinggi  yang  artinya dukungan  penghargaan  merupakandukungan terbesar  yang  diberikan  oleh  orang  tua kepada anak autis dalam menjalani  program terapi di PLA Provinsi Jambi. Penelitian yang dilakukan oleh Fitri, Saam, dan hamidy dkk (2016)  juga  menjelaskan  bahwa  dukungan penghargaan dari keluarga paling penting dan berpengaruh  terhadap  anak  autis,  terutama pada perilaku anak.

## Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan dari hasil uraian
penelitian yang telah dikemukakan sebelumya,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan, diantaranya; Pertama , hasil distribusi frekuensi  dari  48  responden  sebagian  besar berada  pada  rentang  usia  29-33  tahun (31,3%),  dengan  usia  termuda  adalah  24 tahun  dan  usia  tertua  adalah  48  tahun. Mayoritas responden berjenis kelamin perempuan  (91,7%)  dan  yang  berjenis kelamin  lakilaki  hanya  (8,3%).  Tingkat Pendidikan responden Sebagian besar menyelesaikan  pendidikan  pada  tingkat perguruan  tinggi  yakni  sebesar  (68,8%), SMA  sebesar  (29,2%)  dan  SMP  sebesar (2,1%). Mayoritas sebesar (39,6%) responden merupakan  ibu  rumah  tangga,  sebesar (29,2%)  pekerja  bidang  swasta,  dan  lainnya bekerja  sebagai  pedagang  (14,6%),  PNS (12,5%) dan honor (4,2%).
Kedua , gambaran pengetahuan
responden  sebagian  besar  responden  yakni sebanyak  43  orang  (89,6%)  sudah  memiliki pengetahuan mengenai autisme dalam kategori baik dan 5 orang responden (10,4%) memiliki pengetahuan tentang  autism dalam kategori kurang baik.
Ketiga ,  gambaran  dukungan  sosial orang tua terhadap anaknya yang mengalami gangguan  autism  dalam  menjalani  program terapi di PLA Provinsi Jambi sebagian besar responden yakni sebanyak 39 orang (81,3%) sudah  memberikan  dukungan  sosial  dengan kategori  baik,  9  orang  responden  (18,7%) memberikan dukungan sosial dengan kategori  cukup  dan  0  orang  responden
(0,0%) memberikan dukungan sosial dengan kategori buruk. Keempat , gambaran
dukungan emosional  orang  tua  terhadap  anaknya  yang mengalami gangguan autism dalam menjalani program  terapi  di  PLA  Provinsi  Jambi sebagian besar  responden yaitu sebanyak 32 orang  (66,7%) memberikan  dukungan emosional  dengan  kategori  baik,  16  orang responden  (33,3%)  memberikan  dukungan emosional  dengan  kategori  cukup  dan  0 orang responden (0,0%) memberikan dukungan emosional dengan kategori buruk. Kelima , gambaran dukungan
instrumental  orang  tua  terhadap  anaknya yang  mengalami  gangguan  autism  dalam menjalani  program  terapi  di  PLA  Provinsi Jambi  sebagian  besar  responden  yakni sebanyak  40  orang  responden  (83,3%) memberikan  dukungan  instrumental  dengan kategori  baik,  8  orang  responden  (16,7%) memberikan  dukungan  instrumental  dengan kategori cukup dan  0orang  responden (0,0%) memberikan  dukungan  instrumental  dengan kategori buruk.
Keenam , gambaran dukungan
informasi  orang  tua  terhadap  anaknya  yang mengalami gangguan autism dalam menjalani program  terapi  di  PLA  Provinsi  Jambi sebagian besar responden yakni sebanyak 37 orang (77,1%) memberikan dukungan informasi  dengan  kategori  baik,  11  orang responden  (22,9%)  memberikan  dukungan informasi dengan kategori cukup dan 0 orang responden  (0,0%)  memberikan  dukungan informasi dengan kategori buruk.
Ketujuh, gambaran dukungan
penghargaan orang tua terhada anaknya yang mengalami gangguan autisme dalam menjalani  program  terapi  di  PLA  Provinsi Jambi  Sebagian  besar  responden  yakni sebanyak  39  orang  (81,3%)  memberikan dukungan penghargaan dengan kategori Baik 8  orang  responden  (16,7%)  memberikan
dukungan  penghargaan  dengan  kategori cukup, dan 9  responden (18,7%) memberikan dukungan  penghargaan  dengan  kategori buruk.  Dukungan  penghargaan  merupakan dukungan  yang  memiliki  nilai  rata-rata tertinggi  dan  dukungan  penghargaan  adalah dukungan  paling  besar  yang  diberikan  oleh orang tua
Adapun  saran  terhadap  penelitian selanjutnya  diharapkan  agar  dapat  lebih mengembangakan  penelitian  dengan  topik yang sama, memperbanyak subjek penelitian, dapat  juga  dilakukan  dengan  metode penelitian  kualitatif.    Penelitian  ini  juga memiliki  keterbatasan  karena  pengambilan data  dilakuka  secara  tidak  langsung  atau lewat online . Kedepan perlu ada pengambilan  data  secara  langsung  atau campuran.  Sehingga  berpengaruh  pada validitas skala.

## Daftar Pustaka
Ardyanto, F. (2010). Dukungan Sosial Orang Tua pada Anak Berkebutuhan Khusus. Arfandi,  Z.,  Susilo,  E.,  &  Widodo,  G.  G.
(2014).   Hubungan Antara  Dukungan Sosial  Keluarga  Dengan  Kemampuan Perawatan  Diri  Pada  Anak  Retardasi Mental Di Slb Negeri Ungaran. Jurnal Mahasiswa  Program  Studi  Ilmu Keperawatan Stikes Ngudi, 26, 1–6 . Farida.  (2015).  Bimbingan  Keluarga  dalam Membntu  Anak  Autis  (Kehebatan Motif      Keibuan). Jurnal  Bimbingan Konseling Islam , 63-88.
Fhatri,  &  Zonalisa.  (2019).  Perspektif Orangtua Terhadap Anak Autisme dan peranannya  dalam  terapi  (Studi  kasus PLA  provinsi  kepulauan  bangka belitung). ilmiah      penddikan      islam ,
154-159.
Firdaus,  W.  H.  (2020).  Analisis  Faktor Penyebab  Perilaku  Tantrum. Medical Technology and Public Health Journal , 55-60. Fitri,  A.,  Saam,  Z.,  &  Hamidy,  Y.  (2016). Pengaruh  Dukungan  Sosial  Keluarga
Terhadap Perilaku Anak Autis di Kota Pekanbaru , vol 10 (1) , 47-57.
Kidd,  S.L.  (2013).  Anakku  autis,  aku  harus bagaimana.  Jakarta:  Bhuana  Ilmu Populer.
Mayasari & Arifah (2009). Hubungan antara
Dukungan  Keluarga  dengan  Prestasi Belajar Anak Retardasi Mental Ringan diSekolah  Luar  Biasa  C  Yayasan Sosial Setya Darma Surkarta. Miranda,  D.  (2013).  Strategi  Coping  Dan Kelelahan Emosional (Emotional Exhaustion)  Pada  Ibu  Yang  Memiliki Anak Berkebutuhan Khusus. Psikoborneo, 1(2). Notoatmodjo,  Soekidjo  2003).  Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta. Notoatmodjo,  Soekidjo.  (2010).  Metodologi Penelitian  Kesehatan.  Rineka  Cipta:
Jakarta. Nursalam.  (2003).  Konsep  &  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Salemba Medika. Jakarta.
Pancawati,  R  (2013).  Penerimaan  Diri  dan Dukungan  Orangtua  terhadap  Anak Autis. Psikoborneo,  Vol  1,  No  1,  23- 27 Periantalo,  J.  (2016),  Penelitian
Kuantitatif untuk Psikologi. Yogyakarta:  Pustaka Belajar.
Sarafino,  E.P.  2011.  Health  Psychology:
Biopsychosocial  Interactions  7th.New York: John Wiley & Sons, Inc.
Sarasvati.  2004.  Meniti  Pelangi:  Perjalanan
Seorang Ibu Yang Tak Kenal Menyerah Dalam Membimbing Putranya Keluar dari Belenggu ADHD dan Autisme. PT. Elex Media
Sidabutar,  Neolaka,  &  Simbolon.  (2020). Peran  Orangtua  Dalam  Menangani Anak  Autisme.  Jurnal  Manajemen Pendidikan. Volume 9, No 1. Smet, B.1994.   Psikologi Kesehatan. Jakarta:
PT. Grasind
Sipahutar,  I.  E.,  &  Agustin,  N.  P.  (2016).
Dukungan  Keluarga  dalam  Merawat Anak Autis. Jurnal Gema Keperawatan Vol 9, No 2 , 156-161.
Supartini, Yupi. (2004). Buku Ajaran Konsep Keperawatan Anak. Jakarta: ECG. Sutinah. (2017). Terapi bermain berpengaruh terhadap  kemampuan  interaksi  sosial pada  anak  autis. Riset Informasi Kesehatan,  Vol. 6  No.1 ,  41-51. Wangi,  A.  A.,  &  Budisetyani,  I.  G.  (2020). Bentuk  dukungan  sosial  orangtua  dan kemampuan  penyesuaian  diri  pada
anak dengan Autistic Spectrum Disorder  (ASD).  Jurnal  Psikologi Udayana I , 207-215.