## IMPLEMENTASI PROGRAM CSR (CORPORATE SOCIAL

## RESPONSIBILITY ) PT. ADARO INDONESIA BIDANG PENDIDIKAN DI KECAMATAN TANTA KABUPATEN TABALONG
Oleh:
Rifenti Herlinda Wandina 1 , Deasy Arisanty 1 , Ellyn Normelani 1

## INTISARI
Penelitian  ini  berjudul  Implementasi  program  CSR  PT.  Adaro  Indonesia bidang  pendidikan  di  Kecamatan  Tanta  Kabupaten  Tabalong.  Tujuan  penelitian adalah untuk  menganalisis penerapan program  CSR PT. Adaro  Indonesia bidang pendidikan  meliputi  beasiswa,  infrastruktur,  peningkatan  kompetensi  pendidik dan sekolah adiwiyata.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan  yaitu  informan  kunci  dengan  purposive  sampling.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara,  studi  dokumen dan  studi  kepustakaan.  Data  dianalisis  menggunakan  langkah-langkah pengumpulan data, reduksi  data, dan penarikan  kesimpulan. Teknik  pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  program  CSR  yang  dilaksanakan oleh  PT.  Adaro  Indonesia  terlaksana  dengan  baik  dan  efektif,  namun  ada ditemukan  beberapa  permasalahan  dalam  pelaksanaannya  seperti  ada  sekolah yang pernah diberi bantuan, perihal laporan berita acara untuk arsip pihak sekolah ada  yang  tidak  memiliki  dan  membuat  pihak  sekolah  kesusahan  menginput  data atau barang yang termasuk hibah. Tetapi dari beberapa jenis program CSR dapat membuat sekolah lebih maju dan bisa membawa nama baik sekolahnya di tingkat nasional  melalui  program  adiwiyata  yang  didapat  dari  pelatihan  dan dikembangkan lebih lanjut sampai sekarang.
Kata kunci : implementasi, tanggung jawab, pendidikan.

## I. PENDAHULUAN
Perusahaan  merupakan  tempat  terjadinya  kegiatan  produksi.  Perusahaan dalam  melakukan  kegiatan  produksi  harus  memperhatikan  lingkungan disekitarnya . Perusahaan  harus  memperhatikan  dampak  yang  ditimbulkan  dari kegiatan  usaha  yang  dilakukannya.  Apabila  dampak  yang  ditimbulkan  bisa merugikan warga yang tinggal di dekat perusahaan, maka pihak perusahaan harus memperhitungkan tindakan apa yang dilakukan untuk mengatasi dampak tersebut. Konsep  CSR  muncul  sebagai  akibat  karakter  alami  dari  setiap  perusahaan  yang mencari  keuntungan  semaksimal  mungkin  tanpa  memperdulikan  kesehjateraan karyawan, masyarakat dan lingkungan (Sari dkk, 2014).
Corporate  Sosial  Responsibility (CSR)  atau  Tanggung  Jawab  Sosial Perusahaan (TJSP) merupakan salah satu kewajiban yang harus dilaksanakan oleh

## JPG (Jurnal Pendidikan Geografi)
Volume 3, No 6, Nopember 2016 Halaman 1-13
e-ISSN : 2356-5225 http://ppjp.unlam.ac.id/journal/index.php/jpg
perusahaan. Undang-Undang Republik Indonesia pasal 74 Nomor 40 Tahun 2007 tentang CSR menyebutkan bahwa perusahaan yang menjalankan usaha di bidang dan/atau  bersangkutan  dengan  sumber  daya  alam  wajib  menjalankan  tanggung jawab sosial dan lingkungan. CSR merupakan komitmen suatu perusahaan untuk berkontribusi  dalam pengembangan  ekonomi yang  berkelanjutan  dan menitikberatkan  terhadap  aspek  ekonomi,  sosial  dan  lingkungan  (Mapisangka, 2009).
Kabupaten  Tabalong  paling  banyak  mendapatkan  bantuan  dana  terutama pada  bidang  pendidikan.    Pendidikan  sangat  berperan  penting  dalam  masyarakat karena  dapat  membentuk  manusia  yang  kokoh,  dapat  menciptakan  sumber  daya manusia  yang  handal  untuk  masa  depan  serta  pendidikan  merupakan  tindakan yang berkelanjutan. Pendidikan tidak bisa tercipta dengan sendirinya tanpa adanya kerjasama  dengan  masyarakat,  pemerintah  dan  perusahaan.  Pendidikan  dan kebangkitan  adalah  dua  hal  yang  saling  berkaitan.  Kecamatan  Tanta  termasuk daerah  ring  1  yaitu  daerah  yang  diprioritaskan  untuk  bantuan  CSR  PT.  Adaro Indonesia  dan  prioritas  bantuan  berdasarkan  lokasi  yang  terdekat  dengan penambangan batu bara.

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## A. Pengertian CSR
Corporate  Sosial  Responsibility (CSR)  atau  Tanggung  Jawab  Sosial Perusahaan  (TJSP)  adalah  bentuk  aktivitas  perusahaan  yang  mendukung pembangunan  ekonomi  berkelanjutan  terhadap  pemberdayaan  masyarakat maupun global ( Simorangkir dan Arifah, 2009). CSR dapat didefinisikan sebagai tanggung jawab moral suatu perusahaan terhadap segala hal, terutama masyarakat di  sekitar  wilayah  kerja  dan  operasional.  Keberhasilan  suatu  perusahaan  dalam pandangan CSR dapat melalui parameter menggapai moral dan etis yang baik dan masyarakat  dirugikan  dalam  parameter  paling  sedikit.  Perusahaan  yang  bekerja dengan  mengedepankan  prinsip  moral  dan  etis  dapat  memberikan  manfaat terbesar untuk masyarakat. Komitmen perusahaan untuk melakukan program CSR di  bidang  ekonomi,  sosial,  pendidikan,  budaya  dan  lingkungan  secara  terus menerus  dapat  menyumbangkan  manfaat  kepada  masyarakat  dan  lingkungan Menteri Negara Lingkungan Hidup, 2006.
Tanggung  jawab  sosial  perusahaan  merupakan  perhatian  yang  dilakukan bisnis  untuk  kesejahteraan  masyarakat.  CSR  merupakan  tugas  dari  perusahaan untuk  menciptakan  kemakmuran  dengan  berbagai  upaya  menghindari  untuk menyakiti  dan  melindungi  atau  meningkatkan  aset-aset  masyarakat  (Soeling dalam Hasadi, 2014).

## B. KONSEP CSR
Konsep  CSR  melibatkan  tanggung  jawab  kemitraan  antara  pemerintah, lembaga  sumberdaya  masyarakat  dan  komunitas  setempat.  Kemitraan  ini merupakan  tanggung  jawab  bersama.  Tanggung  jawab  sosialnya,  pelaku  bisnis atau  perusahaan  memfokuskan  perhatiannya  kepada  tiga  hal,  yakni  ekonomi, sosial,  dan  lingkungan  dengan  meningkatkan  reputasi.  Program  CSR  adalah kepedulian  perusahaan  yang  didasari  oleh  tiga  prinsip  dasar  yaitu triple  bottom lines sebagai perkembangan dan motif CSR di Indonesia sosial (Sari; Rudito,dkk dalam Nasruddin, 2008).
a. Profit . Perusahaan tetap harus berorientasi untuk mencari keuntungan ekonomi yang memungkinkan untuk terus beroperasi dan berkembang.
b. People . Perusahaan harus memiliki kepedulian terhadap kesehjateraan manusia.  Beberapa  perusahaan  mengembangkan  program  CSR  seperti pemberian  beasiswa  bagi  pelajar  yang  bersekolah  di  sekitar  perusahaan, pemberian  sarana  pendidikan  dan  kesehatan,  penguatan  kapasitas  ekonomi lokal dan sebagai skema perlindungan sosial bagi warga setempat.
c. Plannet . Perusahaan peduli terhadap lingkungan hidup dan berkelanjutan keragaman hayati.

## C. TUJUAN CSR
CSR  merupakan  cara-cara  untuk  menaikkan  reputasi.  CSR  sebagai tindakan kedermawanan yang mulia. Terdapat tiga alasan mengapa dilakukannya CSR  sejalan  dengan  jaminan  keberlanjutan  operasional  perusahaan  (Julianda, 2013), yaitu:
a. Perusahaan  adalah  bagian  dari  masyarakat  dan  oleh  karenanya  wajar  bila perusahaan  memperhatikan  kepentingan  masyarakat.  Perusahaan  harus menyadari  suatu  tatanan  lingkungan  masyarakat.  Kegiatan  sosial  berfungsi sebagai  upaya  timbal  balik  atas  penguasaan  sumber  daya  alam  oleh perusahaan  yang  bersifat  eksploratif  dan  kompensasi  sosial  akibat ketidaknyamanan pada masyarakat.
b. Kalangan  bisnis  dan  masyarakat    memiliki  hubungan  yang  bersifat  simbiosis mutualisme  untuk  mendapatkan  dukungan  dari  masyarakat.  Perusahaan dituntut  untuk  memberikan  kontribusi  positif  kepada  masyarakat  sehingga terciptanya hubungan harmonis dengan masyarakat.
c. Kegiatan  CSR  adalah  salah  satu  cara  untuk  meredam  konflik  sosial.  Konflik sosial  berasal  dari  akibat  kegiatan  operasional  perusahaan  atau  akibat kesenjangan  struktural  dan  ekonomis  yang  timbul  antara  masyarakat  dengan komponen perusahaan.

## D. MANFAAT CSR
Manfaat  program  CSR  berguna  bagi  perusahaan  dan  masyarakat  sekitar terkena  dampak  dari  penambangan  sumber  daya  alam.  Manfaat  CSR  bagi Perusahaan, yaitu:
a. Meningkatkan  citra  perusahaan.  Kegiatan  CSR  dapat  lebih  dikenal  oleh konsumen sebagai  perusahaan  yang selalu melakukan kegiatan baik terhadap masyarakat.
b. Memperkuat  bran  perusahaan.  Kegiatan  membagikan  produk  secara  gratis dapat menimbulkan kesadaran konsumen akan keberadaan produk perusahaan sehingga dapat meningkatkan citra perusahaan.
c. Mengembangkan  kerja  sama  dengan  para  pemangku  kepentingan.  Perusahaan melakukan  kegiatan  CSR  tidak  mungkin  berdiri  sendiri  perlu  dibantu pemerintah  daerah,  masyarakat  dan  universitas  lokal.  Perusahaan  harus membuka relasi yang baik dengan pemangku kepentingan tersebut.
d. Menghasilkan  inovasi  dan  pembelajaran  untuk  meningkatkan  pengaruh perusahaan.  Kegiatan  ini  dilakukan  secara  konsisten  dan  berkala  sehingga dapat meningkatkan peran dan posisi perusahaan dalam bisnis global.
e. Meningkatkan harga saham. Suatu perusahaan melakukan program CSR sesuai dengan  tujuan  utama  dan  konsisten  kepada  investor,  masyarakat  bisnis, pemerinta  dan  akademis  saham  akan  nai  dan  saham  perusahaan  juga meningkat.
Manfaat  CSR  bagi  masyarakat  adalah  dapat  meningkatkan  kesehjateraan, kualitas  hidup  dan  kompetensi  masyarakat  diberbagai  bidang.  Perusahaan berpartisipasi  dalam  pelestarian  lingkungan  dan  meminimalisir  dampak  bencana yang  disebabkan  oleh  kerusakan  lingkungan.  Bantuan  kepedulian  sosial  berupa CSR  sangat  diharapkan  oleh  masyarakat  sekitar  lokasi  pertambangan  karena mempercepat peningkatan kesehjateraan masyarakat, perusahaan dapat membantu program  pemerintah  yaitu  membuka  ruang  kerja,  meningkatkan  taraf  hidup  dan menunjang pendidikan (Julianda, 2013).

## E. JENIS-JENIS CSR
Jenis-jenis  program  CSR  yang  diajukan  oleh  PT.  Adaro  Indonesia,  yaitu program  ekonomi,  pendidikan,  kesehatan,  sosial  budaya  dan  lingkungan. Penjabaran  masing-masing  kegiatan  disesuaikan  dengan  potensi  masing-masing Kabupaten.

## a. Bidang Pendidikan
Program  bidang  pendidikan  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  SDM melalui  peningkatan  pendidikan,  moral  dan  nilai-nilai  keagamaan  dengan  tetap memperhatikan  potensi  daerah  dan  kearifan  lokal  di  masyarakat.  Program pendidikan yaitu: peningkatan infrastruktur, program beasiswa, Gerakan Nasional Orang Tua Asuh (GNOTA), pembinaan madrasah, bimbingan belajar, penguatan perguruan tinggi.
b. Bidang Kesehatan
Program  bidang  kesehatan  bertujuan  untuk  meningkatkan  derajat kesehatan  masyrakat.    Program  bidang  kesehatan  yaitu:  Penanggulangan  buta katarak,  Kesehatan    Ibu  Bayi  Baru  Lahir  dan  Anak  (KIBBLA),  bakti  sosial kesehatan, pengadaan akses air bersih, bantuan infrastruktur kesehatan.

## c. Bidang Ekonomi
Program  pengembangan  ekonomi  bertujuan  untuk  meningkatkan  taraf ekonomi  masyarakat  di  sekitar  operasional  perusahaan  dengan  mengembangkan potensi-potensi  unggulan daerah. Program  yang dikembangkan  yaitu:  pembinaan perkebunan,  pembinaan  pertanian,  pembinaan  peternakan,  pembinaan  perikanan, pembinaan  Usaha  Mikro  Kecil  Menengah  (UKMM),  gerakan  ekonomi masyarakat desa (GEMA DESA), bina desa dan infrastruktur support ekonomi.

## d. Bidang Sosial Budaya
Program  bidang  sosial  budaya  bertujuan  agar  masyarakat  memiliki kesempatan  untuk  mengaktualisasikan  dirinya  di  bidang  keagamaan,  olah  raga, kesenian dan kebudayaan. Program sosial budaya  yaitu: pembinaan pemuda dan olah raga, pembinaan keagamaan dan pembinaan seni budaya.

## e. Bidang Lingkungan
Program  bidang  lingkungan  bertujuan  untuk  melakukan  identifikasi potensi  lingkungan  di  sekitar  masyarakat  wilayah  operasional  yang  dapat dijadikan  upaya  peningkatan  kualitas  lingkungannya,  menumbuhkan  kesadaran lingkungan  pada  masyarakat  sejak  usia  dini  melalui  Program  Pendidikan Lingkungan  Hidup,  melakukan  kegiatan  CSR  lingkungan  yang  berprinsip  3R, energi terbarukan dan konservasi energi dan mengembangkan energi terbarukan.

## F. IMPLEMENTASI CSR
Implementasi adalah suatu tindakan atau pelaksanaan dari sebuah rencana yang  telah  disusun  secara  matang  dan  terperinci.  Implementasi  merupakan realisasi  dari  perusahaan  untuk  selalu  dekat  dengan  masyarakat.  Implementasi tanggung jawab perusahaan adalah suatu pelaksanaan konsep yang menitikberatkan  pada  perhatian,  jalinan  dan  sumbangan  sukarela  yang  dilakukan oleh perusahaan kepada karyawan, masyarakat maupun lingkungan (Hidayatullah, 2007; Julianda, 2013).
Masyarakat  yang  mendapatkan  manfaat  CSR  diutamakan  dekat  dengan wilayah  operasional  yang  terkena  dampak.  Implementasi  program  CSR berhubungan  erat  dengan  pembangunan  berkelanjutan.  Kegiatan  yang  dilakukan oleh  perusahan  tidak  berorientasi  pada  bisnis  keuntungan  melainkan  harus berorientasi  di  lingkungan  dan  sosial  dalam  jangka  waktu  panjang  (Sulistyo, 2013).

## G. PENDIDIKAN
Pendidikan merupakan suatu upaya untuk mengembangkan potensi peserta didik.  Pendidikan  bukanlah  hanya  semata-mata  pembelajaran,  namun  berkaitan dengan  aspek  kehidupan  bermasyarakat.  Tanpa  pendidikan,  dalam  menjalani kehidupan  manusia  tidak  dapat  berkembang  dan  bahkan  akan  terkebelakang. Pengalaman  masyarakat  di  Negara  maju,  lembaga  pendidikan  formal  merupakan lembaga utama mengembangkan pengetahuan, melatih kemampuan dan keahlian, dan  menanamkan  sikap  modern  para    individu    yang    diperlukan    dalam    proses pembangunan. (Pramudia, 2006; Mulyandari,2010; Triyanto dkk, 2013).
Tingkat  pendidikan  adalah  tahap  pendidikan  yang  berkelanjutan  yang ditetapkan  berdasarkan  tingkat  perkembangan  peserta  didik,  tingkat  kerumitan bahan  pengajaran  dan  cara  menyajikan  bahan  ajar.  Tingkat  pendidikan  sekolah terdiri  dari  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah  dan  pendidikan  tinggi. Melatih  siswa  untuk  berfikir  menemukan  masalah  dan  memecahkan  masalah diajarkan di beberapa jenjang pendidikan (Ahsan & Julianto, 2014).

## III. METODE PENELITIAN

## A. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Pendekatan  kualitatif  adalah  metode  yang  lebih  menekankan  pada  aspek pemahaman  secara  mendalam  terhadap  suatu  masalah.  Penelitian  ini mengutamakan  proses  penelitian  didasarkan  pada  kejadian  di  lapangan.  Metode deskriptif bertujuan bertujuan untuk melihat gambaran atau deskripsi secara jelas mengenai keadaan atau gejala tertentu (Sugiyono, 2014).

## B. SUMBER DATA
Sumber  data  dalam  sebuah  penelitian  adalah  subjek  darimana  data  dapat diperoleh.  Sumber  data  utama  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  kata-kata  dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lainnya. Sumber data  dipilih  secara purposive  sampling yaitu  menentukan  sampel  penelitian dengan  pertimbangan  dan  bertujuan  mendapatkan  informasi  yang  tepat  sesuai yang diinginkan (Sugiyono, 2014).

## A. TEKNIK ANALISIS DATA
Teknis  analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  Model Analisis Miles and Huberman (1984). Pengolahan data diolalah secara sistematis, data  yang  didapat    dari  observasi,  wawancara,  dokumentasi,  diklasifikasi, direduksi  data,  disajikan    dan  disimpulkankan  data  (Sugiyono,  2014).  Teknis analisis data dalam penelitian ini sebagai berikut:
a. Reduksi Data Reduksi  data  adalah  merangkum  hal-hal  pokok,  memfokuskan  pada  hal- hal  yang  penting.  Data  yang  telah  direduksi  akan  memberikan  gambaran  yang lebih  jelas  dan  mempermudah  peneliti  melakukan  pengumpulan  data.  Reduksi data  dapat  dapat  dibantu  dengan  peralatan  elektronik  seperti  komputer  dan sebagainya.
Data  yang  didapat  saat  di  lapangan  terkait  dengan  penerapan  program- program  CSR  pendidikan  di  beberapa  sekolah  akan  dipilih  dan  diklasifikasikan, sehingga  dapat  mereduksi  data  yang  memiliki  temuan.  Data  yang  tidak  terkait dengan  penerapan  program-program  CSR  pendidikan  akan  dibuang  (Sugiyono, 2014).
b. Penyajian Data
Penyajian  data  dapat  dilakukan  dalam  bentuk  uraian  singkat,  bagan, hubungan antar kategori. Melalui penyajian data, data akan terorganisasi sehingga mudah  dipahami.  Miles  dan  Huberman  (1984)  menyatakan  bahwa  yang  paling sering  digunakan  untuk  menyajikan  data  penelitian  kualitatif  adalah  dengan  teks yang bersifat naratif (Sugiyono, 2014).
c. Kesimpulan
Kesimpulan  penelitian  ini  dapat  menjawab  rumusan  masalah  pada penelitian  kualitatif.  Kesimpulan  awal  yang  dikemukakan  masih  bersifat sementara  dan  akan  berubah  bila  tidak  ada  ditemukan  bukti-bukti  yang mendukung  pada  pengumpulan  data  berikutnya,  tetapi  apabila  kesimpulan  yang dikemukakan pada tahap awal didukung oleh bukti-bukti yang valid saat  peneliti kembali  ke  lapangan,  maka  kesimpulan  yang  dikemukakan  adalah  kesimpulan kredibel.  Kesimpulannya  berupa  gambaran  teks  secara  deskriptif  berdasarkan hasil penelitian di lapangan (Sugiyono, 2014).

## B. TEKNIK KEABSAHAN DATA
Pemeriksaan  keabsahan  data  pada  penelitian  ini menggunakan  triangulasi sumber  data.  Triangulasi  sumber  data  menggali  informasi  tertentu  melalui berbagai  metode  dan  sumber  perolehan  data.  Pada  penelitian  ini,  triangulasi sumber data akan digunakan dengan melakukan pemeriksaan data observasi, data hasil  wawancara,  dan  dokumen  yang  berkaitan.  Pemeriksaan  tersebut  akan dilakukan melalui sumber yang diperoleh dengan tiga cara berikut, yaitu :
a. Membandingkan situasi pengamatan dengan data hasil wawancara.
b. Membandingkan  data hasil observasi dengan hasil  wawancara.
c. Membandingkan dokumen yang berkaitan dengan hasil wawancara.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
a. Program Bantuan Sarana dan Prasarana atau Infrastruktur
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  terdapat  beberapa  bantuan  yang diberikan oleh perusahaan ke beberapa sekolah guna menunjang kegiatan belajar mengajar  di  sekolah.  Seperti  beberapa  tempat  sekolah  yang  diteliti  oleh  peneliti ada bangunan ruang belajar yang bisa digunakan untuk belajar mengajar. Di mana dalam  dunia  pendidikan  ruangan  sangat  diperlukan  dan  termasuk  fasilitas  yang penting.  Ruang  belajar  dan  ruang  perpustakaan  termasuk  dalam  ruang  pendidian karena  berfungsi  untuk  menampung  proses  kegiatan  belajar  mengajar,  selain  itu juga  ruang  perpustakaan  dijadikan  sebagai  tempat  koleksi  berbagai  jenis  bacaan bagi  siswa  dan  dari  sinilah  siswa  dapat  menambah  pengetahuan  seperti mengajarkan teori ataupun kegiatan praktik.
Bangunan wc dan bangunan musholla termasuk ruang penunjang yang ada di  setiap  sekolah.  Bangunan  wc  dan  bangunan  musholla  berfungsi  untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Bantuan bangunan dari perusahaan kepada beberapa  sekolah  seperti  bangunan  ruang  belajar,  keadaan  bangunan  tersebut masih berfungsi dengan baik dan masih digunakan sampai sekarang baik bagi para guru  maupun  bagi  siswa-siswa  untuk  kegiatan  belajar  mengajar.  Bantuan bangunan wc juga masih digunakan sampai sekarang.
Bantuan  bangunan  ruang  perpustakaan  dapat  digunakan  dengan  baik sampai sekarang daripada sebelum adanya perehapan. Bantuan tersebut disambut baik  oleh  pihak  sekolah  karena  dapat  menunjang  proses  pembelajaran  selain  di ruang  kelas.  Sebelum  adanya  perehaban,  bangunan  perpustakaan  banyak  yang rusak.  Sangat  terasa  dampak  yang  didapatkan  oleh  sekolah  setelah  direhabnya ruang tersebut.
Siswa dapat menambah wawasan atau ilmu pengetahuan dengan referensi- referensi  buku  yang  ada  di  perpustakaan.  Memberi  kesempatan  kepada  siswa untuk  belajar  bagaimana  cara  menggunakan  perpustakaan  dengan  baik,  merawat buku bacaan dengan baik. Perpustakaan sangat penting dan harus ada pada setiap sekolah  di  semua  jenjang  pendidikan.  Bantuan  bangunan  musholla  masih berfungsi  sampai  sekarang  dan  dapat  digunakan  untuk  kegiatan  keagamaan. Program  CSR  yang dilakukan oleh perusahaan sangat  membantu  dalam kegiatan belajar mengajar dan sangat membantu memfasilitasi sarana prasarana.

## b. Program Bantuan Beasiswa
Beasiswa  dapat  diberikan  oleh  lembaga  pemerintah,  perusahaan  ataupun yayasan.  Pemberian  beasiswa  dapat  dikategorikan  pada  pemberian  cuma-cuma ataupun  pemberian  dengan  ikatan  kerja  yang  biasa  disebut  ikatan  dinas  setelah selesainya  pendidikan.  Program  bantuan  beasiswa  juga  bisa  sebagai  bentuk penghargaan  yang  diberikan  kepada  individu  agar  dapat  melanjutkan  pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  terdapat  beberapa  bantuan  yang diberikan  oleh  perusahaan  ke  beberapa  sekolah,  seperti  di  SD  Negeri  Warukin, ada  beberapa  guru  yang  mendapatkan  bantuan  beasiswa  untuk  melanjutkan studinya dan kuliah sampai lulus serta mendapatkan gelar. Mereka sangat terbantu
dengan adanya program  tersebut.  Bantuan program beasiswa untuk guru di SMP Negeri  2  Tanta  untuk  melanjutkan  studinya.  Perusahaan  bekerjasama  dengan Dinas  Pendidikan  setempat.  Penerima  bantuan  ada  yang  sampai  lulus  dan  ada yang  tidak.  Program  bantuan  beasiswa  berupa  pembiayaan  yang  tidak  diterima langsung  oleh  penerima,  tetapi  langsung  ke  pihak  Universitasnya.  Namun terkadang kendalanya masih memakai uang pribadi dulu untuk berbagai keperluan baru nanti diganti oleh dana yang dari bantuan. Begitu juga untuk bantuan di dua sekolah yang diteliti.
Salah  satunya  adalah  pelaksanaan  Program  Beasiswa  Utusan  Daerah. Bekerja sama dengan IPB. BUD termasuk program CSR Adaro berupa pemberian beasiswa  kepada  pelajar  lulusan  SMA  atau  sederajat  yang  berprestasi  di  lima Kabupaten  yang  termasuk  wilayah  operasional  pertambangan  untuk  melanjutkan ke  perguruan  tinggi.  Adaro  melaksanakan  Program  Beasiswa  Utusan  Daerah (BUD) Adaro - IPB bagi putra-putri yang berasal dari wilayah operasional.
BUD  Adaro  -  IPB  adalah  suatu  cara  penerimaan  mahasiswa  program sarjana  yang  direkomendasikan  dan  dibiayai  oleh  Adaro.  Diharapkan  para penerima  beasiswa  dapat  mengembangkan  daerahnya  dengan  ilmu  yang  mereka miliki.    IPB  dipilih  Adaro  karena  berpotensi  mengembangkan  kemampuan  para siswa dalam bidang pertanian agar nantinya mereka bisa mengembangkan potensi pertanian di daerah asalnya.

## c. Program Pelatihan
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  pelatihan  yang  diikuti oleh beberapa guru di sekolah yang termasuk binaan perusahaan berdampak baik, dapat  membantu  pekerjaan  guru  seperti  memudahkan  menginput  nilai  siswa, dapat  menghidupkan  suasana  belajar  yang  menyenangkan,  siswa  lebih  aktif  dan siswa  tidak  cepat  bosan  dengan  metode  pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru dari adanya pelatihan-pelatihan. Selain itu juga pelatihan-pelatihan yang diberikan oleh perusahaan dapat meningkatkan citra suatu sekolah yang menjadi binaannya. Seperti SMA Negeri 1 Tanta bisa mengembangkan potensi sumber daya alamnya dari  adanya  pelatihan  yaitu  ke  arah  lingkungan  sekolah  melalui  program adiwayata.
Pengembangan  potensi  lokal  yang  ada  di  lingkungan  sekolah,  pihak perusahaan  memberi  dukungan  berupa  dana  dan  pelatihan-pelatihan  bagi  para guru.  Pengaplikasian  dari  pelatihan  yang  diberikan  membuat  guru  berpikir  dan memanfaatkan lahan yang ada di sekolah. Bantuan yang diberikan berupa alat-alat perlengkapan  yang  sampai  sekarang  masih  terjaga  dan  masih  digunakan  dengan sebaik  mungkin.  Adanya  Bank  sampah,  sekolah  bisa  memanfaatkan  sampah- sampah  yang  ada  untuk  dijual  dan  menghasilkan  uang  dalam  bentuk  buku tabungan.
Sampah-sampah  yang terkumpul akan dijual ke  pengepul  yang dilakukan oleh para siswa. Dalam  hal ini siswa turun tangan langsung ke lapangan. Hal ini mengajarkan  kepada  siswa  pentingnya  menjaga  lingkungan  sekitar  agar  terasa
nyaman bersih dan indah. Antusias dari siswa maupun guru sangat tinggi. Selain itu  juga  sampah-sampah  yang  ada  dapat  dimanfaatkan  dalam  penerapan  di pelajaran  kesenian  seperti  keterampilan  membuat  tas,  membuat  bunga  dari  botol minum bekas dan lain-lain.
Kegiatan  komposter  membuat  siswa  mampu  mengolah  sampah-sampah organik  sebagai  kompos.  Kompos  tersebut  sebagai  pupuk  untuk  tanaman  kebun sekolah. Bantuan berupa alat pembuatan kompos dan pestisida organik membuat sekolah  ini  menghasilkan  karya  sendiri  dan  dikenal  oleh  masyarakat  luar. Pestisida  yang  terbuat  dari  bahan-bahan  alami  ini  banyak  diminati  oleh masyarakat dan begitu juga oleh pihak perusahaan yang membantu memasarkan, misalnya dalam acara pameran. Walaupun harganya terbilang cukup mahal namun disambut  baik  oleh  masyarakat  yang  membutuhkan.  Namun  masih  terdapat kendala  seperti  sekolah  ini  masih  belum  bisa  menerima  pesanan  dalam  bentuk yang sangat banyak.
Hutan dan kebun sekolah membuat  sekolah ini terlihat  asri dan membuat suasana  nyaman  dan  rindang.  Pengimplementasi  dari  hutan  dan  kebun  sekolah digunakan oleh guru dan siswa belajar di alam, dan membuat siswa sangat senang tidak bosan bahkan menyenangkan. Belajar di alam siswa dapat melihat langsung dan  praktik  langsung  misalnya  pembelajaran  biologi  dan  mata  pelajaran  lainnya. Sangat  banyak  manfaat  dan  dampak  dari  adanya  bantuan  tersebut.  Kegiatan belajar mengajar sangat dirasakan manfaatnya siswa dengan mudah di lingkungan sekitar.
Pembangunan bantuan kantin sekolah sangat  terasa  juga manfaatnya bagi siswa  dan  guru.  Siswa  dan  guru  lebih  mudah  membeli  makanan  dan  minuman sehat yang dijamin kebersihannya dan tidak harus membeli di luar sekolah. Selain itu  juga  bisa  menambah  finansial  bagi  sekolah  yang  bisa  dimanfaatkan  untuk pembuatan bangunan yang lainnya.
Bantuan  dari  perusahaan  membuat  sekolah  ini  bisa  mandiri  dalam  hal mengembangkan  potensi  lokal  di  sekolah,  tidak  tergantung  dari  bantuan-bantuan lagi. Sekolah ini bisa mendapatkan prestasi yang sangat baik di bidang lingkungan dan pernah mengikuti lomba adiwiyata sampai tingkat nasional. Pada tahun 2014 sekolah  ini  ditunjuk  sebagai  Sekolah  Adiwiyata  Kabupaten  Tabalong  dan mewakili  kabupaten  dalam  seleksi  Adiwiyata  Provinsi.  Pada  tahun  2015 ditetapkan  sebagai  Adiwiyata  Provinsi  Kalimantan  Selatan  dan  diusulkan mewakili  Provinsi  Kalimantan  Selatan.  Pada  tahun  2017  sekolah  ini  akan mengikuti  sekolah  adiwiyata  tingkat  mandiri.  Sekolah  ini  dijadikan  pelopor  oleh sekolah-sekolah lain untuk adiwiyata sekolah. Sekolah ini dapat dijadikan pelopor untuk mengajarkan kiat-kiat adiwiyata di sekolah-sekolah lainnya.
Isu-isu  lingkungan  menjadi  permasalahan  prioritas  karena  peningkatan kerusakan  lingkungan  mulai  mengakibatkan  perubahan  bentang  alam,  termasuk perubahan  ekstrem  cuaca.  Isu-isu  mengenai  lingkungan  pada  penyelenggaraan pendidikan.  Program  sekolah  adiwiyata  sebagai  salah  satu  bentuk  penyadaran kolektif melalui pendidikan karakter berwawasan lingkungan. Sebagai bagian dari
kegiatan  penyadaran  kolektif  dan  jika  dilaksanakan  pada  generesi  muda  dalam pembangunan berkelanjutan.
Sekolah adiwiyata dimulai dari tingkatan pendidikan formal dengan tujuan untuk  memperkenalkan  dan  membudayakan  usaha  pelestarian  lingkungan  sejak dini  dengan  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  didasarkan  pada  pendidikan berwawasan  lingkungan.  Sekolah  adiwiyata  secara  garis  besar  merupakan  upaya untuk  membentuk  warga  sekolah  yang  bertanggung  jawab  dalam  upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik  untuk  mendukung  pembangunan  berkelanjutan.  Pemberian  bekal  kepada warga  sekolah  melalui  fasilitasi  pelatihan  yang  berkaitan  dalam  upaya perlindungan  dan  pelestarian  lingkungan  berupa  kurikulum  berwawasan lingkungan,  pelatihan  SDM  pengajar  di  sekolah.  PT.  Adaro  Indonesia  sebagai salah satu perusahaan pertambangan dengan jangkauan wilayah operasioanal yang luas.  Perusahaan  ini  telah  berupaya  secara  maksimal  untuk  mengurangi  dampak lingkungan  dalam  operasional  pembangunan  berkelanjutan  dalam  program Sekolah Adiwiyata.
SMA  Negeri  1  Tanta  dengan  adanya  bantuan  dari  perusahaan  bisa dijadikan sekolah adiwiyata karena sekolah ini telah memenuhi beberapa kriteria indiator keberhasilan program  Adiwiyata. Semua  komponen telah terpenuhi  oleh sekolah  ini.  Tabel  kriteria-kriteria  tentang  indikator  keberhasilan  program Adiwiyata  dapat  disajikan  pada  Tabel  22.  Standar  hasil  evaluasi  pencapaian adiwiyata  di  SMA  Negeri  1  Tanta  dari  kriteria-kriteria  indikator  keberhasilan program adiwiyata.

## Tabel 22. Kriteria-kriteria indikator keberhasilan program Adiwiyata
No Komponen Standar Indikator 1 Kebijakan berwawasan lingkungan KTSP memuat upaya perlindungan lingkungan hidup Tersususn visi misi, struktur kurikulum, dan tujuan yang memuat upaya pelestarian fungsi lingkungan dan/atau, mencegah terjadinya pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan hidup. RKAS memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup Sekolah memiliki anggaran untuk upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup sebesar 20% serta pengalokasian secara proporsional 2 Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan dengan  standar tertentu Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup 70% tenaga pendidik menerapkan metode partisipatif dan komunikatif dalam kegiatan belajar mengajar. Mengembangkan isu local dan global. Membentuk rancangan pembelajaran yang terkait PPLH dan indikatornya Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup Tenaga pendidik dan peserta pendidik mempunyai kemampuan memecahkan masalah dan mengkomuniasikan hasil pembelajaran LH melalui media tertentu. 3. Kegiatan lingkungan berbasis partisipatif memiliki  standar tertentu Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah Warga sekolah terlibat dalam memanfaatkan memelihara disertai dengan kreatifitas dan inovasi sesuai dengan kaidah PPLH. Pemanfaatan kegiatan ekstrakurikuler dalam PPLH dan turut serta dalam aksi lingkungan hidup Menjalin kemitraan dalam Terdapat mitra yang dimanfaatkan sebagai
rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta media dan sekolah lainnya narasumber dan medukung dal bentuk materi untuk kegiatan belajar dalam konteks PPLH. Sekolah dan/atau difasilitasi komite sekolah menjadi narasumber dan memberikan dukungan dalam upaya PPLH. 4 Pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan  dan memiliki  standar tertentu Ketersediaan sarana dan prasarana pendukung yang ramah lingkungan. Tersedia minimal 6 sarana dan prarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan dan pendukung pembelajaran lingkungan hidup Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah Terpelihara minimal 3 sarana dan prasarana yang ramah lingkungan

## V. KESIMPULAN

## A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, maka dapat dikemukakan kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan  program  CSR  PT.  Adaro  Indonesia  didasari  karena  adanya kesadaran  perusahaan  akan  tanggungjawab  terhadap  lingkungan  dan pengembangan masyarakat.
2. Penerapan  program  CSR  bidang  pendidikan  seperti  program  bantuan infrastruktur  termasuk bantuan  yang efektif Namun  ada ditemukan beberapa permasalahan  dalam  pelaksanaannya  seperti  ada  sekolah  yang  pernah  diberi bantuan, perihal laporan berita acara untuk arsip pihak sekolah ada yang tidak memiliki dan membuat  pihak sekolah kesusahan menginput data  atau barang yang termasuk hibah.
3. Penerapan program bantuan beasiswa termasuk bantuan yang dapat membantu untuk  guru-guru  dan  siswa-siswa  untuk  melanjutkan  studi  di  jenjang selanjutnya.
4. Penerapan program  pelatihan  yang diberikan termasuk efektif dan diterapkan oleh  pihak  sekolah  sehingga  dapat  meningkatkan  citra  suatu  sekolah  yang menjadi  binaannya  yaitu  ke  arah  lingkungan  sekolah  melalui  program adiwayata.    berjalan  sampai  sekarang  sehingga  bisa  membawa  nama  baik sekolah ke tingkat nasional.

## B. Saran
Saran-saran yang dapat peneliti berikan terkait penelitian ini adalah adalah sebagai berikut:
1. Bagi  sekolah  yaitu  berbagai  bantuan  yang  pernah  diberikan  oleh  perusahaan melalui program CSR diharapkan digunakan sebaik-baiknya dan dimanfaatkan sebaik-baiknya, dijaga, dirawat, diaplikasikan dengan baik kepada siswa ilmu-
ilmu  yang didapat  oleh  guru melalui  pelatihan agar tetap bisa digunakan dan bermanfaat bagi sekolah.
2. Bagi perusahaan yaitu diharapkan dari adanya pelaksanaan program CSR yang menjadi  tanggungjawab  dan  dapat  terus  meningkatkan  kepeduliannya  bagi setiap  perusahaan  terhadap  lingkungan  dan  pengembangan  masyarakat  agar tidak  dipandang  sebelah  mata  oleh  masyarakat  yang  hanya  mengejar keuntungan.

## VI. DAFTAR PUSTAKA
Ahsan,  Afif,  Julianto.  2014.  Peningkatan  Hasil  Belajar  Ilmu  Pengetahuan  Alam dengan  Menerapkan  Model  Pembelajaran  Inkuiri  pada  Siswa  Kelas  IV SDN  Magersari  Sidoarjo. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar. Vol. 2. No 2. Tahun 2014. Surabaya: PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya (http://ejournal.unesa.ac.id, diakses pada tanggal 26 Mei 2016).
Hasadi,  Hasa  Noor.  2014.  Pengaruh  Program Corporate  Social  Responsibility (CSR)  PT.  Sebuku  Iron  Lateritic  Ores  (SILO)  Terhadap  Tingkat Pendapatan  Masyarakat  di  Desa  Tanjung  Mangkuk,  Kecamatan  Pulau Sebuku,  Kabupaten  Kotabaru. Skripsi  tidak  diterbitkan .  Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Julianda,  Hijriah.  2013.  Implementasi Corporate  Social  Responsibility pada  PT. Markuni  Internasional  Indonesia. Skripsi  tidak  diterbitkan .  Makassar: Universitas  Hasanuddin.  (http://  unhas.ac.id,    diakses  tanggal  1  Maret 2015).
Mapisangka,  Andi.  2009.  Implementasi  CSR  terhadap  Kesehjateraan  Hidup Masyarakat. Jurnal JESP Vol.1, No. 1. (http://um.ac.id, diakses tanggal 15 Februari 2015).
Mulyandari,  Retno,  Wasidi  Swastomo,  Tri  Wibowo,  Cahyono,  Situmeang  dan Ilona.  2010. Implementasi  CSR  dalam  mendukung  pengembangan  peran Pendidikan .  Makalah.  Institut  Pertanian  Bogor.  (Seminar  Nasional  “ Komunikasi  Pembangunan  Mendukung  Peningkatan  Kualitas  Sumber Daya  Manusia  dalam  Kerangka  Pengembangan  Masyarakat”  di  Bogor tanggal  19  November  2010).  (http://ipb.ac.id,  diakses  tanggal  17  April 2015).
Nasruddin. 2008. Evaluasi Program Pengembangan Masyarakat Bidang Ekonomi Perusahaan Minyak dan Gas Bumi di Kecamayan Muara Jawa Kabupaten Kutai  Kartanegara  Tahun  2006. Tesis  tidak  diterbitkan .  Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
Pramudia, Joni Rahmat. 2006. Orientasi Baru Pendidikan:  Perlunya Berorientasi Posisi Pendidik dan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah. Vol. 3, No. 1 Nopember 2006 : 29-28 . (http://, diakses tanggal 12 Mei 2016).
Sari, Novi Nur Indah, Achmad Fauzi dan Sunarti. 2014. Pengaruh CSR Terhadap Citra (Survei pada Masyarakat yang Bekerja di Pabrik Gula Kebon Agung
yang Bertempat Tinggal di Daerah Kebon Agung Malang). Malang: Jurnal Administrasi  Bisnis  (JAB) Vol.  8.  No.  2  Maret  2014.  (http:// portalgaruda.org, diakses tanggal 27 Februari 2015).
Simorangkir,  Theodrik  dan  Arifah,  Ninuk.  (Eds).  2009. Tanggung  Jawab  Sosial Perusahaan. Jakarta: Departemen Hukum dan HAM RI. Sugiono.  2014. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sulistyo,  Budi. Jurnal  Implementasi  Corporate  Social  Responsibility  Pada  PT. Aqua Danone . (http://gunadarma.ac.id, diakses tanggal 24 Februari 2015). Triyanto,  Eko,  Sri  Anitah,  Nunuk  Suryani.  2013.  Peran  Kepemimpinan  Kepala sekolah  dalam  Memanfaatkan  Media  Pembelajaran  Sebagai  Upaya Peningkatan  Kualitas  Proses  Pembelajaran. Jurnal  Teknologi  Pendidikan . Vol.  1.  No.  2.  Hal  226-238.  Tahun  2013.  Surakarta:  Program  Studi Teknologi  Pendidikan  Pascasarjana  Universitas  Negeri  Surakarta. (http://jurnal.pasca.uns.ac.id, diakses pada tanggal 25 Mei 2016).
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Pasal  74  Nomor  40  Tahun  2007 Tentang Tanggung  Jawab  Sosial  dan  Lingkungan.  (http://hukumonline.com., diakses tanggal 14 Maret 2015).