Copyright @ Nurliani Siregar, Romulus Sirait, Ruth Ningsih Nababan, Sri Renata Sagala, Anita Yohanna Manurung, Incarini Siagian, Juis Pahotan Simbolon,
Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 4701-4716 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penerapan Teknologi Dalam Mengantisipasi Globalisasi Terhadap Pertumbuhan Karakter Naposo Bulung Di HKBP Pantai Cermin
Nurliani Siregar 1 ✉ , , Romulus Sirait 2 , Ruth Ningsih Nababan 3 , Sri Renata Sagala 4 ,
Anita Yohanna Manurung 5 , Incarini Siagian 6 , Juis Pahotan Simbolon 7 ,
Hetika Melda Yanti Panjaitan 8
Program Studi Pendidikan Agama Kristen, Universitas  Nomensen Medan
Email: nurlianisiregar@uhn.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  pengaruh  pendidikan  agama  Kristen  terhadap  kehidupan rohani Remaja di HKBP. Dalam konteks globalisasi dan kemajuan teknologi, tantangan dalam membentuk karakter rohani menjadi semakin kompleks. Guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) memiliki peran penting dalam  membimbing  Naposo  Bulung  agar  dapat  memahami  nilai-nilai  agama  Kristen,  menghadapi perubahan  zaman,  dan  memperkuat  kehidupan  rohani  Naposo  Bulung.  Melalui  pendekatan  kualitatif, penelitian ini akan mengeksplorasi peran guru PAK, dampak teknologi terhadap kehidupan rohani siswa, serta strategi pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter rohani. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  bagaimana  pendidikan  agama  Kristen  dapat memengaruhi kehidupan rohani Naposo Bulung di HKBP.
Kata kunci: Penerepan Teknologi engantisipasi Globalisasi Pertumbuhan Karakter dan Naposo Bulung

## Abstract
This research aims to explore the influence of Christian religious education on the spiritual life of teenagers in  HKBP.  In  the  context  of  globalization  and  technological  advances,  the  challenges  in  forming  spiritual character become increasingly complex. Christian Religious Education Teachers (PAK) have an important role in guiding Naposo Bulung so that he can understand Christian religious values, face changing times, and strengthen Naposo Bulung's spiritual life. Through a qualitative approach, this research will explore the role of PAK teachers, the impact of technology on students' spiritual lives, as well as Christian religious education strategies in forming spiritual character. It is hoped that the results of the research will provide a deeper understanding of how Christian religious education can influence the spiritual life of Naposo Bulung at HKBP. Keywords: Application of Technology to Anticipate Globalization, Character Growth and Naposo Bulung

## PENDAHULUAN
Teknologi memiliki peran yang signifikan dalam mengantisipasi dampak globalisasi terhadap pertumbuhan karakter remaja.Teknologi dapat memainkan peran penting dalam mengantisipasi  dampak  globalisasi  terhadap  pertumbuhan  karakter  remaja.  Dalam  era globalisasi yang semakin maju, remaja dihadapkan pada berbagai tantangan dan pengaruh dari  lingkungan  yang  semakin  luas  dan  kompleks.  Oleh  karena  itu,  penting  untuk mengeksplorasi  bagaimana  teknologi  dapat  menjadi  alat  yang  efektif  dalam  membantu remaja  mengembangkan  karakter  yang  kuat  dan  positif.Pada  era  globalisasi  yang  terus berubah dan berkembang pesat, tantangan untuk mempertahankan nilai-nilai budaya dan karakteristik  lokal  menjadi  semakin  mendesak.  Hal  ini  tidak  terkecuali  bagi  HKBP  Pantai Cermin, yang merupakan bagian dari komunitas naposo bulung di Indonesia. Globalisasi membawa dampak positif seperti kemajuan teknologi, namun juga membawa tantangan dalam mempertahankan identitas budaya dan nilai-nilai tradisional yang unik.
Penerapan teknologi dapat menjadi solusi yang cerdas dalam menghadapi dualitas ini.  Dengan  memanfaatkan  teknologi  secara  strategis,  HKBP  Pantai  Cermin  dapat mengantisipasi dampak negatif globalisasi terhadap pertumbuhan karakter naposo bulung. Teknologi  tidak  hanya  dapat  digunakan  untuk  memperkuat  komunikasi  internal  dalam jemaat, tetapi juga untuk memperluas jangkauan edukasi dan kegiatan sosial yang berbasis nilai-nilai tradisional. Selain itu, teknologi juga memungkinkan HKBP Pantai Cermin untuk terhubung dengan komunitas global secara lebih luas, memperkaya perspektif lokal dengan pengalaman dan inovasi global yang relevan.
Untuk itu,Pendidikan agama Kristen memainkan peran penting dalam pembentukan karakter dan kehidupan rohani individu, terutama pada masa kanak-kanak dan remaja. Di gereja Huria Kristen Batak Protestan (HKBP) Pantai Cermin, Pendidikan Agama bagi Naposo Bulung   menjadi bagian integral dari kegiatan gereja. Melalui pendidikan agama, gereja berusaha  untuk  menanamkan  nilai-nilai  Kristen,  memperkuat  iman,  dan  mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi tantangan hidup dengan landasan spiritual yang kuat. Teknologi  memiliki  peran  yang  signifikan  dalam  mengantisipasi  dampak  globalisasi terhadap pertumbuhan karakter remaja.Teknologi dapat memainkan peran penting dalam mengantisipasi dampak globalisasi terhadap pertumbuhan karakter remaja.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  dua  pendekatan oadalah pendekatan kualitatif. Pendekatan kualitatif adalah suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan orang-orang dan perilaku yang  dapat  diamati.  Pendekatan  kualitatif  memiliki  karakteristik  alami  (Natural  serfing) sebagai  sumber  data  langsung,  deskriptif,  proses  lebih  dipentingkan  dari  pada  hasil. Analisis dalam penelitian kualitatif cenderung dilakukan secara analisis induktif dan makna makna merupakan hal yang esensial.Objek dalam penelitian kualitatif adalah objek yang alamiah, atau natural setting, sehingga penelitian ini sering disebut penelitian naturalistic. Obyek yang alami adalah objek yang apa adanya, tidak dimanipulasi oleh peneliti sehingga kondisi pada saat peneliti memasuki objek, setelah berada di objek dan keluar dari objek relatif tidak berubah.
Dalam  penelitian  kualitatif  peneliti  menjadi  instrumen.  Oleh  karena  itu  dalam penelitian kualitatif instrumennya adalah orang atau Human instrument. Untuk menjadi instrumen peneliti harus memiliki bekal teori dan wawasan yang luas, sehingga mampu bertanya, menganalisis, memotret dan mengkontruksi objek yang diteliti menjadi jelas dan bermakana.  Kriteria  data  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  data  yang  pasti.Dalam penelitian  ini  kami  melakukan  penelitian  secara  langsung  ke  sekolah  minggu  dan  juga remaja  gereja  HKBP  untuk  melihat  bagaimana  pelaksanaan  pendidikan  agama  kristen dalam pelayanannya. Lokasi tempat penelitian ini terletak di gereja HKBP Pantai cermin. Pelaksanaan  penelitian  ini  dilakukan  pada  tanggal  01-02  Mei  2024.Terdapat  sekitar  30 orang  yang  tergabung  dalam  penelitian  ini  dan  penelitian  ini  berlangsung  dengan mendapat respon yang aktif dari para responden dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Penerapan Teknologi
Teknologi  dapat  didefinisikan  sebagai  penerapan  ilmu  pengetahuan  untuk  tujuan praktis, khususnya dalam merancang, membuat, dan menggunakan alat, mesin, serta sistem untuk memecahkan masalah dan memenuhi kebutuhan manusia. Secara umum, teknologi mencakup segala sesuatu yang diciptakan oleh manusia untuk meningkatkan kehidupan sehari-hari,  mencakup  berbagai  bidang  seperti  komunikasi,  transportasi,  pengolahan informasi, produksi, dan banyak lagi.Dalam konteks modern, teknologi seringkali merujuk pada teknologi informasi dan komunikasi (TIK), yang meliputi komputer, perangkat lunak, internet, dan perangkat mobile. Namun, teknologi juga mencakup bidang seperti teknologi
Copyright @ Nurliani Siregar, Romulus Sirait, Ruth Ningsih Nababan, Sri Renata Sagala, Anita Yohanna Manurung, Incarini Siagian, Juis Pahotan Simbolon,
medis, teknologi energi, teknologi transportasi, dan banyak lagi, yang semuanya bertujuan untuk meningkatkan efisiensi, produktivitas, dan kualitas hidup manusia.
Penerapan teknologi bagi remaja saat ini mencakup penggunaan berbagai alat digital dan  platform  online  untuk  memperluas  pengetahuan,  meningkatkan  kreativitas, memfasilitasi  interaksi  sosial,  dan  mengakses  hiburan.  Remaja  menggunakan  teknologi untuk  belajar  melalui  e-learning,  mengembangkan  keterampilan  melalui  aplikasi  kreatif, berinteraksi  di  media  sosial,  serta  mengelola  kesehatan  dan  kesejahteraan  pribadi. Penggunaan teknologi juga memungkinkan remaja untuk mengeksplorasi minat mereka, membangun kompetensi digital, dan mengekspresikan diri secara kreatif melalui berbagai platform digital yang tersedia. Penerapan teknologi bagi remaja saat ini sangat beragam dan mencakup berbagai aspek kehidupan mereka.
Berikut merupakan beberapa contoh penerapan teknologi yang relevan bagi remaja:
1. Pendidikan  dan  Pembelajaran:  Remaja  dapat  menggunakan  teknologi  untuk mengakses sumber belajar online seperti e-book, video pembelajaran, dan platform e- learning. Ini memungkinkan mereka untuk belajar secara mandiri dan memperdalam pengetahuan dalam berbagai mata pelajaran.
2. Media  Sosial  dan  Interaksi:  Remaja  menggunakan  media  sosial  untuk  berinteraksi dengan teman-teman mereka, berbagi pengalaman, dan menjalin hubungan sosial. Ini bisa berupa aplikasi pesan instan, media sosial seperti Facebook, Instagram, atau TikTok.
3. Hiburan: Teknologi memungkinkan remaja untuk mengakses hiburan dalam berbagai bentuk,  seperti  streaming  musik,  film,  dan  permainan  video.  Mereka  dapat menghabiskan  waktu  luang  dengan  menikmati  konten-konten  ini  dari  perangkat mereka sendiri.
4. Kreativitas dan Ekspresi: Remaja dapat mengekspresikan kreativitas mereka melalui alat- alat digital seperti aplikasi desain grafis, editing video, atau musik. Ini memungkinkan mereka untuk mengembangkan bakat mereka dalam bidang-bidang ini.
5. Kesehatan  dan  Kesejahteraan:  Aplikasi  kesehatan  dan  kebugaran  membantu  remaja untuk melacak aktivitas fisik mereka, pola tidur, dan kesehatan mental. Mereka dapat menggunakan teknologi untuk mencari informasi tentang kesehatan dan gaya hidup sehat.
6. Pembelajaran Bahasa dan Budaya: Teknologi memfasilitasi pembelajaran bahasa asing dan memahami budaya lain melalui aplikasi pembelajaran bahasa, program video, dan interaksi dengan penutur asli melalui platform online.
7. Pengembangan  Keterampilan:  Remaja  dapat  mengembangkan  keterampilan  teknis seperti  pemrograman  komputer,  desain  web,  atau  pengembangan  aplikasi  melalui kursus online atau tutorial.
8. Kewirausahaan dan Inovasi: Teknologi memungkinkan remaja untuk mengembangkan ide  bisnis  dan  memasarkannya  secara  online,  atau  bahkan  membuat  aplikasi  atau produk inovatif.
Penerapan  teknologi  bagi  remaja  tidak  hanya  mengubah  cara  mereka  belajar  dan berinteraksi,  tetapi  juga  memainkan  peran  penting  dalam  membentuk  identitas  mereka dalam dunia yang semakin terhubung secara digital. Namun, penting untuk mengimbangi penggunaan teknologi dengan pengawasan yang tepat, pendidikan tentang penggunaan yang bertanggung jawab, dan kesadaran akan dampaknya terhadap kesehatan mental dan emosional.

## MANFAAT PENELITIAN
Penelitian  tentang  penerapan  teknologi  dalam  mengantisipasi  globalisasi  terhadap pertumbuhan karakter Naposo Bulung di HKBP Pantai Cermin memiliki  potensi manfaat yang signifikan. Berikut beberapa manfaat yang dapat diidentifikasi dari penelitian tersebut:
Pengembangan  Pelayanan  yang  Lebih  Efektif:  Melalui  penelitian  ini,  gereja  dapat mengidentifikasi teknologi mana yang paling sesuai untuk memperluas dan meningkatkan pelayanan  Naposo  Bulung.  Misalnya,  penggunaan  media  sosial  untuk  mendidik, mempromosikan, dan mengorganisir kegiatan rohani dapat memperluas  jangkauan dan efektivitas pelayanan.
Meningkatkan Keterlibatan Jemaat: Teknologi dapat digunakan untuk meningkatkan keterlibatan jemaat dalam aktivitas Naposo Bulung. Platform digital seperti aplikasi mobile atau situs web khusus dapat memudahkan jemaat untuk terlibat dalam doa bersama, studi Alkitab, dan kegiatan sosial lainnya yang memperkuat karakter rohani.
Penguatan  Nilai-Nilai  Tradisional:  Dengan  antisipasi  globalisasi  melalui  teknologi, gereja  dapat  mempertahankan  dan  memperkuat  nilai-nilai  tradisional  Naposo  Bulung seperti  solidaritas,  kebersamaan,  dan  bakti  sosial.  Teknologi  dapat  digunakan  untuk mendokumentasikan dan mempromosikan praktik-praktik ini sehingga tidak tergerus oleh perubahan budaya global.
Pendidikan  dan  Pelatihan  yang  Lebih  Baik:  Penelitian  ini  dapat  mengarah  pada pengembangan  program pendidikan  dan pelatihan yang menggunakan teknologi untuk membimbing  dan  melatih  anggota  Naposo  Bulung  dalam  aspek-aspek  seperti
Copyright @ Nurliani Siregar, Romulus Sirait, Ruth Ningsih Nababan, Sri Renata Sagala, Anita Yohanna Manurung, Incarini Siagian, Juis Pahotan Simbolon,
kepemimpinan rohani, pelayanan sosial, dan pengembangan karakter pribadi.
Kesempatan untuk Berbagi dan Belajar Secara Global: Melalui teknologi, HKBP Pantai Cermin  dapat  berkolaborasi  dengan  gereja  lain  di  seluruh  dunia  yang  memiliki  praktik serupa.  Ini  tidak  hanya  memperkaya  pengalaman  spiritual  jemaat,  tetapi  juga memungkinkan pertukaran ide dan pengalaman yang dapat memperkuat Naposo Bulung secara global.
Mempersiapkan  Generasi  Muda  untuk  Masa  Depan:  Dengan  mengintegrasikan teknologi  dalam  Naposo  Bulung,  gereja  dapat  menarik  generasi  muda  yang  cenderung terhubung  dengan  teknologi.  Ini  membantu  memastikan  kelangsungan  Naposo  Bulung sebagai bagian integral dari kehidupan gerejawi di masa depan.

## B. Antisipasi Globalisasi pada Penggunaan Teknologi saat ini
Antisipasi terhadap globalisasi adalah proses strategis untuk mempersiapkan diri dan menghadapi  dampak-dampak  yang  ditimbulkan  oleh  fenomena  globalisasi.  Globalisasi sendiri merujuk pada integrasi ekonomi, politik, sosial, dan budaya di seluruh dunia yang meningkatkan ketergantungan antara negara-negara dan komunitas komunitas di berbagai belahan  dunia.  Antisipasi  globalisasi  tidak  hanya  tentang  menghindari  atau  menolak integrasi global, tetapi lebih kepada cara-cara untuk mengelola dan mengarahkan dampak positif sambil meminimalkan  dampak  negatifnya. Hal  ini melibatkan partisipasi aktif dari berbagai pihak termasuk pemerintah, masyarakat sipil, sektor swasta, dan akademisi untuk menciptakan solusi yang berkelanjutan dan inklusif dalam menghadapi tantangan global yang kompleks.
Untuk  mengantisipasi  dampak  globalisasi  dalam  penggunaan  teknologi  saat  ini, beberapa strategi dapat diterapkan:
Pendidikan dan Kesadaran: Penting untuk memberikan pendidikan kepada individu dan masyarakat tentang dampak globalisasi terhadap teknologi. Ini mencakup kesadaran akan tantangan seperti keamanan data, privasi online, dan dampak sosial dari teknologi yang terkoneksi secara global.
Regulasi  dan  Kebijakan:  Pemerintah  dan  lembaga  terkait  perlu  mengembangkan regulasi dan kebijakan yang tepat untuk mengelola penggunaan teknologi dalam konteks globalisasi.  Ini  termasuk  perlindungan  data  pribadi,  keadilan  digital,  dan  standar internasional untuk keamanan teknologi.
Pengembangan Lokal dan Inovasi: Mendorong pengembangan teknologi lokal dan inovasi dapat membantu komunitas untuk tetap kompetitif dalam pasar global. Ini termasuk
Copyright @ Nurliani Siregar, Romulus Sirait, Ruth Ningsih Nababan, Sri Renata Sagala, Anita Yohanna Manurung, Incarini Siagian, Juis Pahotan Simbolon,
investasi dalam riset dan pengembangan, serta pendukung bagi startup dan industri kreatif lokal.
Kolaborasi  Internasional:  Mengembangkan  kemitraan  dan  kolaborasi  lintas  batas dapat  memperluas  akses  terhadap  teknologi  terbaru  dan  memungkinkan  pertukaran pengetahuan serta praktik terbaik dalam penggunaan teknologi.
Pengembangan  Keterampilan:  Mempersiapkan  tenaga  kerja  dengan  keterampilan yang diperlukan untuk menghadapi tantangan dan peluang yang dibawa oleh globalisasi dalam teknologi. Ini mencakup pendidikan teknologi yang relevan, pelatihan keterampilan digital, dan pendidikan untuk pemahaman global.
Etika dan Tanggung Jawab Sosial: Mengajarkan dan mendorong praktik penggunaan teknologi  yang  bertanggung  jawab  dan  etis,  termasuk  kesadaran  akan  dampak  sosial, lingkungan, dan ekonomi dari teknologi yang digunakan.

## C. Karakter Remaja
Karakter remaja merupakan hasil dari interaksi kompleks antara faktor internal (seperti genetik, pengalaman pribadi, dan perkembangan otak) dan eksternal (seperti lingkungan sosial,  pendidikan,  dan  budaya).  Penting  bagi  mereka  untuk  mendapatkan  dukungan, bimbingan, dan lingkungan yang memungkinkan mereka untuk mengembangkan karakter yang positif dan seimbang selama masa transisi penting ini. Karakter remaja merujuk pada berbagai aspek kepribadian dan perilaku yang berkembang pada masa transisi dari anak- anak ke dewasa.

## D. Antisipasi  Globalisasi  pada  Penerapan  Teknologi  terhadap  Pertumbuhan  Karakter Naposo Bulung di Gereja
Antisipasi  globalisasi  pada  teknologi  terhadap  pertumbuhan  karakter  di  gereja merujuk  pada  sikap  proaktif  gereja  dalam  menghadapi  dampak  globalisasi  teknologi terhadap  jemaat  dan  komunitasnya.  Ini  melibatkan  pengenalan,  pemahaman,  dan pengelolaan  dampak  teknologi  global  seperti  internet,  media  sosial,  dan  inovasi  digital lainnya terhadap nilai-nilai spiritual, moral, dan etika yang diajarkan dalam ajaran agama. Antisipasi terhadap globalisasi dalam teknologi sangat penting bagi pertumbuhan karakter di gereja karena memungkinkan gereja untuk tetap relevan dalam konteks modern sambil tetap mempertahankan nilai-nilai spiritual dan etika yang mendasar.
Berikut  adalah  beberapa  hal  yang  dapat  dilakukan  Gereja  untuk  mengantisipasi Globalisasi penerapan teknologi terhadap pertumbuhan karakter di gereja :
Penggunaan Teknologi untuk Pelayanan dan Pendidikan: Gereja dapat memanfaatkan teknologi  untuk  memperluas  pelayanan  dan  pendidikan  rohani.  Misalnya,  dengan menggunakan media sosial dan platform digital, gereja dapat menyebarkan ajaran agama, memberikan khotbah, dan memfasilitasi diskusi rohani yang memperkaya iman jemaat.
Mempertahankan Nilai-Nilai Tradisional: Meskipun teknologi membawa perubahan, gereja  perlu  tetap  fokus  pada  nilai-nilai  tradisional  seperti  kasih,  pengampunan,  dan pelayanan kepada sesama. Antisipasi globalisasi dapat membantu gereja menemukan cara yang seimbang antara inovasi teknologi dan mempertahankan esensi ajaran agama.
Etika  dan  Tanggung  Jawab  dalam  Penggunaan  Teknologi:  Globalisasi  teknologi membawa tantangan baru terkait etika dan moralitas. Gereja perlu bersiap  menghadapi dilema-dilema  ini  dengan  memberikan  pedoman  yang  jelas  kepada  jemaat  dalam menggunakan teknologi secara bertanggung jawab sesuai dengan ajaran agama.
Menjangkau  Generasi  Muda:  Generasi  muda  cenderung  lebih  terhubung  dengan teknologi.  Dengan  antisipasi  globalisasi,  gereja  dapat  mengembangkan  strategi  untuk menjangkau dan membangun karakter mereka melalui pendekatan yang relevan dengan teknologi yang mereka gunakan sehari-hari.
Penggunaan  Teknologi  untuk  Peningkatan  Kualitas  Hidup  Rohani:  Dalam mengantisipasi globalisasi teknologi, gereja dapat mengembangkan aplikasi atau platform digital yang mendukung praktik spiritual seperti doa, meditasi, dan studi Alkitab. Ini dapat membantu jemaat untuk terlibat secara lebih dalam dan konsisten dalam kehidupan rohani mereka.
Peluang  untuk  Kolaborasi  dan  Komunikasi:  Teknologi  memungkinkan  gereja  untuk berkolaborasi dengan gereja lain di seluruh dunia dan memperluas jaringan komunikasi. Ini tidak  hanya  memperkaya  pengalaman  spiritual  jemaat  tetapi  juga  memungkinkan pertukaran  ide  dan  pengalaman  yang  dapat  memperkaya  pertumbuhan  karakter  secara global.

## E. Pelayanan Naposo Bulung
Dalam  mengantisipasi  Globalisasi  pada  penerapan  teknologi  untuk menumbuhkan  karakter  remaja  kristen  yang  baik,maka  pemuda/I  HKBP  Pantai  Cermin dapat  melakukan  pelayanan  di  sebut  dengan  ibadah  Remaja  Naposo.Pelayanan  yang mereka  lakukan  mengarah  pada  praktek  secara  langsung  di  tempat-tempat Rohani,pelayanan berupa ibadah yang dilakukan di gereja dan juga dari rumah ke rumah Remaja Naposo tersebut sebagai bentuk kegiatan pertumbuhan Iman dan Karakter Naposo
Bulung.
Tujuan  pelayanan  yang  dilakukan  oleh  pemuda-pemudi  gereja  biasanya  meliputi beberapa aspek berikut:
Pengembangan  Iman:  Menguatkan  iman  dan  spiritualitas  melalui  kegiatan  rohani seperti kebaktian, doa bersama, pembacaan Alkitab, dan retret.
Pembinaan Karakter: Membentuk karakter yang baik berdasarkan nilai-nilai Kristiani, seperti kasih, kesabaran, kerendahan hati, dan kejujuran.
Pelayanan Sosial: Melibatkan diri dalam kegiatan sosial yang membantu masyarakat, seperti bakti sosial, kunjungan ke panti asuhan, dan bantuan kemanusiaan.
Pengembangan Diri: Mendorong pengembangan bakat dan keterampilan, baik dalam bidang musik, seni, olahraga, maupun kepemimpinan.
Misi dan Penginjilan: Menyebarkan ajaran Kristus kepada orang lain melalui berbagai cara, termasuk penginjilan dan misi pelayanan.
Komunitas dan Kebersamaan: Membangun rasa kebersamaan dan persaudaraan di antara  pemuda-pemudi,  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  dan  saling menguatkan.
Dengan tujuan-tujuan ini, pemuda-pemudi gereja diharapkan dapat tumbuh menjadi individu yang kuat dalam iman, berkarakter baik, dan mampu memberikan kontribusi positif bagi  gereja  dan  masyarakat  luas.Setelah  ibadah  kami  saling  bertegur  sapa  dan berkomunikasi dengan pemuda /I disana , melakukan perkenalan,dan juga kami.
Pertumbuhan karakter remaja adalah proses penting yang melibatkan perkembangan moral,  emosional,  sosial,  dan  intelektual.  Ini  adalah  periode  kritis  di  mana  individu membentuk identitas mereka, mengembangkan nilai-nilai, dan belajar keterampilan yang akan  mempengaruhi  kehidupan  mereka  di  masa  dewasa.Pertumbuhan  karakter    remaja merupakan proses kompleks yang terjadi selama masa remaja, yaitu dari usia 11-19 tahun. Pendidikan karakter sangat penting dalam mengembangkan karakter Naposo bulung yang kuat dan kompetitif. Pendidikan karakter meliputi nilai-nilai seperti berperilaku jujur, kreatif, percaya diri, santun, dan peduli. Naposo bulung  harus mempunyai karakter pendidikan agar  dapat  mengarahkan  minatnya  pada  kegiatan-kegiatan  positif  dan  menghadapi perubahan yang terjadi di sekitar mereka.
Masa remaja dibagi menjadi tiga tahapan:
1. Awal (11-14 tahun),
2. Pertengahan (14-17 tahun), dan
3. Akhir(17-20 tahun).
Dalam tahap ini, remaja mengalami perubahan fisik, psikologis, dan sosial yang cepat dan kompleks. Mereka harus menghadapi gejolak emosi, perubahan berat, dan tinggi badan  yang  berpengaruh  terhadap  perkembangan  psikisnya.Pengembangan  karakter Naposo bulung  juga dipengaruhi oleh sistem nilai yang diterima. Naposo bulung harus memiliki  pengetahuan  tentang  kebaikan,  keinginan  untuk  berbuat  baik,  dan  melakukan perbuatan yang sesuai dengan nilai-nilai tersebut. Pendidikan karakter dapat membentuk remaja yang unggul dan dibanggakan karena sehat secara fisik, stabil dalam emosi, dan intelektualnya yang berkembang dengan baik.
Dalam  dimensi  fisik,  masa  pubertas  naposo  bulung  ditandai  dengan pertumbuhan  yang  berlangsung  paling  pesat  daripada  masa  anak-anak.  Hal  ini mempengaruhi perkembangan fisik, psikis, dan sosial remaja. Mereka harus menghadapi perubahan yang berlangsung di masa pubertas, seperti pertambahan tinggi badan yang pesat, kematangan, dan kecenderungan sekuler..
Pertumbuhan  naposo  bulung    karakter  sangat  penting  dalam  mengembangkan naposo bulung  yang berprestasi dan kompetitif. Pendidikan karakter dan sistem nilai yang diterima sangat berpengaruh terhadap perkembangan karakter remaja.
Beberapa aspek kunci dari pertumbuhan karakter remaja meliputi:
Perkembangan  Moral:  naposo  bulung    mulai  memahami  konsep  benar  dan  salah, serta mengembangkan sistem nilai dan etika pribadi mereka. Pengaruh orang tua, guru, dan lingkungan sosial sangat berperan dalam membentuk moralitas remaja.
Emosional: naposo bulung mengalami perubahan emosional yang signifikan. Mereka belajar  mengelola  emosi,  mengatasi  stres,  dan  membangun  hubungan  yang  sehat. Keterampilan emosional yang baik membantu mereka menghadapi tantangan dan tekanan yang datang dengan masa naposo bulung.
Sosial: Interaksi dengan teman sebaya, keluarga, dan masyarakat lebih luas membantu naposo  bulung  mengembangkan  keterampilan  sosial.  Mereka  belajar  berkomunikasi, bekerja sama, dan membangun hubungan yang saling menghormati.
Intelektual: naposo bulung mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan. Pendidikan formal dan pengalaman belajar lainnya berkontribusi pada perkembangan intelektual ini.
Identitas  dan  Otonomi:  Masa  naposo  bulung  adalah  waktu  ketika  individu  mulai mengeksplorasi dan menentukan identitas pribadi mereka. Mereka mencari otonomi dan kemandirian, yang sering kali melibatkan eksperimen dengan berbagai peran dan kegiatan.
Strategi untuk mendukung pertumbuhan karakter remaja meliputi:
Pendidikan Karakter: Melalui kurikulum yang menekankan nilai-nilai moral dan etika. Bimbingan dan Konseling: Mendukung remaja dalam mengatasi tantangan emosional dan sosial.
Peran  Model  Positif:  Kehadiran  orang  dewasa  yang  menjadi  teladan  positif  dalam kehidupan remaja.
Penguatan Hubungan Keluarga: Membina komunikasi terbuka dan hubungan yang mendukung di dalam keluarga.
Keterlibatan  dalam  Kegiatan  Positif:  Mendorong  partisipasi  dalam  kegiatan ekstrakurikuler, olahraga, dan kegiatan sukarela.
Dengan  pendekatan  yang  tepat,  pertumbuhan  karakter  remaja  dapat  diarahkan menuju pembentukan individu yang bertanggung jawab, beretika, dan berkontribusi positif bagi masyarakat.
Remaja yang sedang berproses dalam pembentukan karakter. Secara psikologis, usia naposo  bulung  termasuk  dalam  fase  akhir  perkembangan  remaja  awal  dan  fase  awal perkembangan  naposo  bulung  akhir.  Menurut  Mappiare  (1982)  masa  naposo  bulung berlangsung antara umur 12 tahun sampai 21 tahun untuk perempuan dan 13 tahun sampai 22 tahun untuk laki-laki. Rentang usia naposo bulung dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu usia 12 atau 13 tahun sampai dengan 17 atau 18 tahun disebut naposo bulung awal, dan usia 17 atau 18 tahun sampai dengan 21 atau 22 tahun adalah remaja akhir.
Pada era digital seperti sekarang ini, pada kisaran usia naposo bulung  ada lima faktor dominan yang membentuk karakter siswa antara lain:
1. Pendampingan dan pengawasan orang tua,
2. Pendidikan dan pembinaan guru di sekolah,
3. Pengaruh teman sebaya,
4. Media sosial, dan
5. Kecerdasan sosial remaja itu sendiri.
Kelimanya memiliki sumbangsih yang besar bagi pembentukan karakter siswa  yang bertanggung jawab. Sinergisitas peran dan fungsi kelimanya akan membangun masa depan naposo bulung  yang gemilang dan cemerlang. Artikel ini bertujuan menggugah kesadaran remaja, orang tua dan guru, betapa penting dan menantang bagi pembangunan karakter naposo bulung di era digital sekarang ini.
Karakter Tanggung jawab merupakan pelaksanaan tugas dan kewajiban yang dilakukan oleh  seseorang  secara  sadar  yang  menunjukkan  sikap  dan  perilaku  yang  baik.  Karakter
bertanggung  jawab  adalah  pilar  penting  untuk  membangun  dan  mengembangkan  diri nasopo  bulung.  Bentuk  tanggung  jawab  ada  bermacam-macam  seperti  sadar  sebagai pelajar  seharusnya  memelihara  dan  memupuk  semangat  belajar,  mengembangkan  diri pada hal-hal positif, mampu mengendalikan diri terhadap pengaruh negatif lingkungan dan media sosial, memelihara etika dan sikap moral yang baik
Kecerdasan Sosial naposo bulung. Kecerdasan sosial meliputi aspek social sensitivity, social  insight  dan  social  communication  (Nasehudin,  2016).  Seseorang  yang  memiliki kecerdasan  sosial  yang  tinggi,  tidak  akan  mengalami  kesulitan  saat  berinteraksi  dengan seseorang atau kelompok sosial, baik kelompok kecil maupun kelompok besar. Ia dapat memanfaatkan  dan  menggunakan  kemampuan  akal  budi  dan  bahasa  tubuhnya  untuk “membaca” teman bicaranya dan dengan kecerdasannya mampu memahami, mengelola dan berinteraksi dengan orang lain. (Murhima, 2017) Pada abad 21 teknologi menjadi suatu media yang sangat konvensional di dunia, terutama kemajuan internet yang begitu pesat yang menghubungkan komputer di seluruh dunia dengan informasi dan banyak hal yang dapat dikomunikasikan. Kemajuan teknologi ini telah mengubah peradaban dan tatanan hidup bersama, baik dalam segi pembelajaran, interaksi, dan perilaku. Generasi Generasi Y (1977-1994),  Z  (1995-2010),  dan  Alpha  (2011-2025),  telah  mengalami  dan  akan  banyak mengalami pengaruh positif dan dan dampak negatif dari pengaruh kemajuan teknologi dan komunikasi terhadap pembentukan karakter.
Kemajuan teknologi sangat berpengaruh pada pembentukan karakter siswa. Sejatinya naposo bulung masih memerlukan bimbingan dan pengawasan demi tujuan positif. Sebab karakter  naposo  bulung  juga  bisa  terbentuk  ketika  ia  berlebihan  dalam  menggunakan teknologi,  termasuk  gadget.  Banyak  pengaruh  negatif  dari  kemajuan  teknologi  ini  yang merusak  perkembangan  moral  atau  karakter  siswa  bahkan  karakter  bangsa.  Dalam pengoptimalan  potensi  karakter  seorang  anak,  maka  mutlak  perlu  sinergitas  peran  dan fungsi  orang  tua,  guru,  pengampu/pengambil  kebijakan  publik  tentang  penggunaan teknologi komunikasi dan media sosial. Selain itu satu hal yang perlu remaja itu sendiri yakni keterbukaan  dan  kecerdasan,  supaya  bisa  menjalankan  sensor  secara  mandiri  terhadap perilaku buruk teman sebaya dan pengaruh buruk alat komunikasi dan media sosial. Usaha- usaha  ini  bukan  untuk  mengekang  remaja,  atau  menghalangi  hal  baik  yang  hidup  dan berkembang pada diri remaja, tetapi merupakan suatu fondasi agar remaja tetap di jalan yang tepat dalam membangun karakter diri yang bertanggung jawab untuk mencapai masa depan yang cerah.

## F. Tantangan Yang Dihadapi
Tantangan yang dihadapi dalam penerapan teknologi untuk mengantisipasi globalisasi terhadap pertumbuhan karakter adalah:
Keterbatasan Sumber Daya: Guru harus memiliki kemampuan teknologi yang memadai untuk mengantisipasi perubahan globalisasi, tetapi keterbatasan sumber daya, seperti akses ke perangkat teknologi, dapat menjadi hambatan.
Penggunaan Media Sosial yang Efektif: Guru harus memanfaatkan media sosial secara efektif  untuk  meningkatkan  interaksi  dengan  siswa  dan  meningkatkan  kualitas pembelajaran,  tetapi  penggunaan  media  sosial  yang  tidak  tepat  dapat  mengarah  pada kehilangan fokus dan pengaruh negatif lainnya.
Pengembangan Keterampilan Digital: Guru harus memiliki keterampilan digital yang memadai untuk mengantisipasi perubahan globalisasi, seperti kemampuan menggunakan alat-alat digital dan kecakapan perilaku dalam memanfaatkan teknologi, tetapi keterbatasan keterampilan digital dapat menjadi hambatan.
Pengembangan  Kualitas  Pembelajaran:  Guru  harus  mengembangkan  kualitas pembelajaran  yang  lebih  baik  untuk  mengantisipasi  perubahan  globalisasi,  seperti menggunakan strategi, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan kecanggihan teknologi, tetapi pengembangan kualitas pembelajaran yang tidak efektif dapat mengarah pada kegagalan.
Pengembangan Karakter Siswa: Guru harus mengembangkan karakter siswa yang lebih baik  untuk  mengantisipasi  perubahan  globalisasi,  seperti  meningkatkan  kemampuan berkomunikasi, berpikir kritis, dan beradaptasi, tetapi pengembangan karakter siswa yang tidak efektif dapat mengarah pada kegagalan.
Pengembangan  Keterampilan  Komunikasi:  Guru  harus  memiliki  keterampilan komunikasi  yang  memadai  untuk  mengantisipasi  perubahan  globalisasi,  seperti kemampuan  berkomunikasi  empatik  dan  efektif,  tetapi  keterbatasan  keterampilan komunikasi dapat menjadi hambatan.
Pengembangan  Keterampilan  Berpikir  Kritis:  Guru  harus  mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada siswa untuk mengantisipasi perubahan globalisasi, seperti meningkatkan  kemampuan  analisis  dan  sintesis,  tetapi  pengembangan  keterampilan berpikir kritis yang tidak efektif dapat mengarah pada kegagalan.
Pengembangan Keterampilan Beradaptasi: Guru harus mengembangkan keterampilan beradaptasi pada siswa untuk mengantisipasi perubahan globalisasi, seperti meningkatkan kemampuan  beradaptasi  terhadap  perubahan  teknologi  dan  budaya,  tetapi
Copyright @ Nurliani Siregar, Romulus Sirait, Ruth Ningsih Nababan, Sri Renata Sagala, Anita Yohanna Manurung, Incarini Siagian, Juis Pahotan Simbolon,
pengembangan  keterampilan  beradaptasi  yang  tidak  efektif  dapat  mengarah  pada kegagalan.
Pengembangan Keterampilan Berkomunikasi dengan Orang Lain: Guru harus memiliki keterampilan  berkomunikasi  dengan  orang  lain  yang  memadai  untuk  mengantisipasi perubahan  globalisasi, seperti kemampuan berkomunikasi dengan  siswa, orang tua, dan masyarakat, tetapi keterbatasan keterampilan berkomunikasi dapat menjadi hambatan.
Pengembangan  Keterampilan  Mengantisipasi  Perubahan:  Guru  harus  memiliki keterampilan mengantisipasi perubahan yang memadai untuk mengantisipasi perubahan globalisasi,  seperti  kemampuan  mengantisipasi  perubahan  teknologi  dan  budaya,  tetapi keterbatasan keterampilan mengantisipasi perubahan dapat menjadi hambatan.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  penerapan  teknologi  dalam  mengantisipasi  globalisasi  terhadap pertumbuhan  karakter  naposo  bulung  di  HKBP  Pantai  Cermin  menunjukkan  bahwa penggunaan teknologi dapat berperan penting dalam memperkuat dan mempertahankan nilai-nilai  tradisional  dan  karakteristik  unik  dari  komunitas  naposo  bulung  dalam menghadapi  dampak  globalisasi.  Dengan  memanfaatkan  teknologi  secara  bijak,  HKBP Pantai Cermin dapat memperluas jangkauan pengaruhnya, mengedukasi anggota jemaat tentang nilai-nilai tradisional yang penting, serta membangun jaringan yang kuat dengan komunitas global untuk pertukaran budaya dan spiritual yang bermanfaat. Teknologi dapat menjadi  alat  untuk  menjaga  identitas  lokal  sambil  tetap  terbuka  terhadap  inovasi  dan perubahan yang membawa manfaat positif bagi pertumbuhan karakter naposo bulung di tengah arus globalisasi yang cepat.
Peran  guru PAK  dalam membentuk karakter spiritualitas anak-anak sangat  penting. Guru  harus  memiliki  kesadaran  akan  kedudukan  mereka  sebagai  pelayan  Tuhan  dan membantu  anak-anak  mengembangkan  karakter  yang  kuat  dan  bermoral  melalui pengajaran dan contoh-contoh yang diberikan.Penggunaan Teknologi untuk Meningkatkan Kualitas  Pendidikan:  Penggunaan  teknologi  dapat  meningkatkan  kualitas  pendidikan dengan memanfaatkan kemudahan akses informasi dan kemampuan berkomunikasi yang lebih  baik.  Guru  harus  memahami  karakteristik  generasi  Z  dan  menggunakan  strategi, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan kecanggihan teknologi.
Hulbert,  J.,  &  Mezirow,  J.  (2019).  Pembelajaran  transformatif  melalui  teknologi  dalam pendidikan Kristen. Pendidikan Tinggi Kristen, 18(1), 33-47.
Bickmore,  K.  (2020).  Pemuridan  digital:  Menggunakan  teknologi  untuk  memupuk pertumbuhan rohani dalam komunitas Kristen. Jurnal Pemuda dan Teologi, 19(2), 123- 138.
Thompson,  C.,  &  Fensham-Smith,  A.  (2018).  Menggali  potensi  teknologi  digital  untuk pendidikan  agama  Kristen  di  sekolah.  Jurnal  Pendidikan  Keagamaan  Inggris,  40(3), 249-263.
Hughes, J. (2017). Teologi digital: Menjelajahi konvergensi teknologi dan pendidikan agama. Pengajaran Teologi & Agama, 20(2), 107-122.
Smith,  M.,  &  Clark,  C.  (2021).  Dampak  teknologi  digital  terhadap  pembentukan  spiritual Kristen: Sebuah tinjauan sistematis literatur. Jurnal Formasi Spiritual & Perawatan Jiwa, 14(1), 55-73.
Van Wyk, I., & Greyling, W. (2019). Memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan pendidikan Kristen: Kasus penceritaan digital. Jurnal Pendidikan Kristen, 62(3), 185-202.
Kim, J., & Jung, E. (2018). Peran media sosial dalam membina komunitas dan spiritualitas Kristen di kalangan dewasa muda. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Keagamaan, 41(1), 47-62.
Beavis, C., & O'Leary, S. (2020). Budaya digital, media sosial dan pendidikan agama Kristen: Studi kasus dalam pendidikan guru. Pendidikan Keagamaan, 115(4), 437-453.
Schuurman,  D.  (2017).  Perspektif  Kristen  tentang  penggunaan  teknologi  secara  moral. Perspektif Sains dan Iman Kristen, 69(1), 27-34.
Jensen,  D.  (2021).  Teknologi  dalam  ibadah  Kristen:  Menjelajahi  implikasi  terhadap pendidikan teologi. Jurnal Pendidikan Kristen, 18(2), 29-43.
Ellis, J., & Horell, D. (Eds.). (2019). Buku Pegangan Iman dan Spiritualitas di Tempat Kerja: Penelitian dan Praktek yang Muncul. Peloncat.
Wyckoff, D., & Campany, R. (Eds.). (2018). Teknologi, Spiritualitas, dan Keadilan Sosial: Buku Sumber. Routledge.
Chesnut,  A.,  &  Pinn,  AB  (Eds.).  (2020).  Agama  Digital:  Memahami  Praktik  Keagamaan  di Media Digital. Routledge.
Miller,  V.,  &  Campbell,  HA  (2016).  Agama  Digital:  Memahami  Praktik  Keagamaan  di  Era Media Digital. Routledge.
Anderson,  J.,  &  Yule,  M.  (Eds.).  (2017).  Kekristenan  dan  Tatanan  Sosial  Baru:  Sebuah Manifesto untuk Perekonomian yang Adil. Pers SCM.
Tertarik, S. (2018). Internet Bukan Jawabannya. Buku Atlantik.
Vanhoozer, KJ, & Warner, MG (Eds.). (2018). Kekristenan dan Pergantian Postmodern: Enam Pandangan. Pers Brazos.
Smith, JKA, & Pattison, M. (Eds.). (2017). Liturgi Budaya: Hal Utama dalam Ibadah dan Misi. Akademisi Baker.
Wilks,  SD,  &  Cassidy,  KM  (Eds.).  (2021).  Media  Digital  dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini: Praktik dan Pertimbangan Etis. IGI Global.
Nasr, SH, & Meyers, EM (Eds.). (2018). Pendamping Cambridge untuk Sains dan Agama. Pers Universitas Cambridge.