https://jamsi.jurnal-id.com

## Meningkatkan Pengetahuan Kewirausahaan SMK YPPS: Strategi Pengelolaan Aset dan Keuangan dalam Jurusan Perhotelan, Kuliner, dan Desain Fesyen
Dudi Pratomo 1 , Andrieta Shintia Dewi 2 , Khairani Ratnasari Siregar 3
1 Program Studi Akuntansi, Fakultas ekonomi dan Bisnis, Universitas Telkom, Indonesia
2,3 Program Studi Manajemen, Fakultas ekonomi dan Bisnis, Universitas Telkom, Indonesia *e-mail: dudipratomo@telkomuniversity.ac.id 1 , andrieta@telkomuniversity.ac.id 2 , ranisiregar@telkomuniversity.ac.id 3
Abstrak Dengan  tiga  jurusan — perhotelan,  kuliner,  dan  desain  fesyen — SMK  YPPS  memiliki  unit  produksi untuk  memasarkan  produk  buatan  siswa,  sehingga  memerlukan  literasi  keuangan  dan  pengetahuan kewirausahaan. Di SMK YPPS, siswa telah diberi keahlian secara teori dan praktik sesuai jurusannya masing- masing namun belum berhasil dalam mengelola usaha dan keuangannya salah satunya adalah perlindungan aset.  Maka  siswa  perlu  dilatih  mengenai  pengelolaan  keuangan,  pengelolaan  usaha  serta  pengendalian internal. Agar dapat melewati tantangan yang ada di dunia usaha dan dunia industri. Pelatihan dilakukan dengan penyampaian  materi, roleplaying dan  mentoring.  Pelatihan pendidik tentang sistem pengendalian internal  bertujuan  untuk  memperkuat  pemahaman  mereka,  memungkinkan  mereka  untuk  memberikan pengetahuan  praktis  kepada  siswa  srta  memberdayakan  guru  dan  siswa.  Sehingga  dapat  memperkaya pengambilan keputusan keuangan dan mendukung inisiatif pembangunan ekonomi lokal. Hasil dari kegiatan pelatihan ini peserta memperoleh peningkatan pengetahuan dalam pengelolaan asset, pencatatan keuangan, fungsi pengendalian internal, risiko bisnis dan aktivitas pengendalian. Yang ditunjukkan dengan hasil evaluasi pre-post  test  yang  meningkat.  Pada  akhirnya,  menumbuhkan  budaya  pengendalian  internal  yang  efektif dalam  unit  bisnis  dapat  menginspirasi  aspirasi  kewirausahaan  mahasiswa  dan  memfasilitasi  praktik manajemen bisnis berkelanjutan.
Kata  kunci :  Literasi  Keuangan,  Pembelajaran  Berbasis  Kompetensi,  Pendidikan  Kewirausahaan, Pengendalian Internal, Unit Bisnis

## Abstract
With three majors — hospitality, culinary, and fashion design — SMK YPPS has a production unit to market student-made products, so it requires financial literacy and entrepreneurial knowledge. At SMK YPPS, students have been given theoretical and practical skills according to their respective majors but have not been successful in managing their business and finances, one of which is asset protection. So students need to be trained  in  financial  management,  business  management  and  internal  control.  In  order  to  overcome  the challenges that exist in the business and industrial world. Training is carried out by delivering material, role playing  and  mentoring.  Training  educators  on  internal  control  systems  aims  to  strengthen  their understanding, enable them to impart practical knowledge to students and empower teachers and students. So that it can enrich financial decision making and support local economic development initiatives. As a result of  this  training  activity,  participants  gain  increased  knowledge  in  asset  management,  financial  recording, internal control functions, business risks and control activities. This is indicated by the increasing pre-post test evaluation results. Ultimately, fostering a culture of effective internal control within business units can inspire students' entrepreneurial aspirations and facilitate sustainable business management practices.
Keywords : Business  Unit,  Competency-Based  Learning,  Entrepreneurship  Education,  Financial  Literacy, Internal Control

## 1. PENDAHULUAN
SMK  YPPS Sumedang berlokasi di Jl. Angkrek No. 121 RT. 02 RW.  011, Kelurahan Situ Kecamatan Sumedang Utara, yang menempati lahan seluas 2.760 m 2 . Dari segi fasilitas, sekolah ini  menyediakan  7  ruang  kelas  dan  4  ruang  praktik  yang  difungsikan  untuk  membekali siswa dalam bidang perhotelan, laundry, tata boga, dan tata busana. Sejak pendiriannya pada 23 Januari 1978, sekolah ini telah menerapkan kurikulum 2013, dengan jumlah tenaga pengajar sebanyak
https://jamsi.jurnal-id.com
30  orang,  staf  administrasi  3  orang,  dan  jumlah  siswa  aktif  mencapai  2006  orang.  Proses pembelajaran dilakukan mulai dari hari Senin hingga Sabtu, dengan rentang waktu dari pukul 07.00 hingga 14.30, yang dilengkapi dengan kegiatan ekstrakurikuler.
SMK YPPS memiliki fokus pada tiga bidang utama, yakni perhotelan, tata boga, dan tata busana. Sebagai penunjang, sekolah ini telah memiliki unit produksi untuk memasarkan produk- produk  hasil  karya  siswa.  Oleh  karena  itu,  pemahaman  tentang  literasi  keuangan  dan kewirausahaan  dianggap  sangat  penting  dalam  lingkungan  pendidikan  ini.  Perkembangan ekonomi yang memengaruhi sektor keuangan dan industri, termasuk skala besar maupun UMKM, memunculkan semakin banyak transaksi bisnis yang melibatkan berbagai pihak, baik eksternal seperti  vendor  dan  pelanggan,  maupun  internal  seperti  karyawan  dan  pengambil  keputusan bisnis. Dalam konteks ini, diperlukan sistem pengendalian internal yang solid guna menjaga aset sekolah agar proses pendidikan tetap berjalan secara efektif.
Pentingnya literasi terkait pengendalian internal di unit bisnis tidak bisa diabaikan dalam konteks pembelajaran kewirausahaan. Hal ini karena memiliki sejumlah alasan yang mendasar. Pertama-tama, pemahaman yang kuat terkait pengendalian internal memungkinkan pengelolaan risiko yang lebih efektif. Pengendalian internal adalah proses mengidentifikasi langkah-langkah pengendalian  untuk  melindungi  perusahaan  dan  mencapai  tujuan  efektivitas  dan  efisiensi sekaligus mengurangi risiko (Rodríguez-López, 2021). Dengan pengetahuan yang baik, individu mampu  mengidentifikasi,  mengevaluasi,  dan  mengurangi  risiko-risiko  yang  terkait  dengan operasi  bisnis.  Selain  itu,  literasi  pengendalian  internal  juga  berperan  dalam  melindungi  aset perusahaan. Melalui sistem yang tepat, baik dalam segi keamanan fisik maupun keuangan, aset bisnis  dapat  dijaga  lebih  baik  dari  potensi  ancaman  internal  maupun  eksternal.  Dalam  teori akuntansi  dan  organisasi,  pengendalian  intern  atau  kontrol  intern  didefinisikan  sebagai  suatu proses,  yang  dipengaruhi  oleh  sumber  daya  manusia  dan  sistem  teknologi  informasi,  yang dirancang untuk membantu organisasi mencapai suatu tujuan atau objektif tertentu (Khambali et al., 2022).
Tak  hanya  itu,  keandalan  laporan  keuangan  juga  bergantung  pada  pemahaman  akan pengendalian  internal.  Dengan  pengendalian  yang  baik,  proses  pencatatan  transaksi  dan informasi  keuangan  menjadi  lebih  terjamin,  yang  pada  gilirannya  meningkatkan  kepercayaan pemangku kepentingan seperti investor, pemberi pinjaman, dan pemilik bisnis. Pengusaha yang terdaftar meningkatkan kualitas pengendalian internal perusahaan mereka dengan mengurangi asimetri informasi antara perusahaan dan pihak luar (Arenius & Lenz, 2024). Selanjutnya, literasi ini  juga  berkontribusi  pada  efisiensi  operasional.  Dengan  adanya  pengendalian  internal  yang efektif, proses bisnis menjadi lebih terstruktur dan risiko terjadinya kesalahan atau penundaan dalam operasi sehari-hari dapat diminimalkan. Perusahaan dengan pengendalian internal yang kuat  mempunyai  efisiensi  operasional  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  perusahaan  dengan pengendalian internal yang lemah (Cheng et al., 2018; Duh et al., 2014; Shin & Park, 2020).
Tidak kalah pentingnya, literasi pengendalian internal membentuk dasar kepatuhan dan etika bisnis yang kuat (Kivaayatul Akhyaar et al., 2022; Wifriya & Sanjaya, 2020). Ini membantu memastikan  kepatuhan  terhadap  hukum,  peraturan,  dan  standar  etika  bisnis,  menciptakan budaya  kepatuhan  yang  kuat  dalam  sebuah  organisasi.  Pemahaman  yang  baik  tentang pengendalian  internal  juga  mempengaruhi  pengambilan  keputusan  yang  bijak.  Dengan  proses yang terdokumentasi dan informasi yang dapat diandalkan, individu dapat membuat keputusan yang lebih tepat dalam mengelola bisnisnya.
Secara  keseluruhan,  literasi  pengendalian  internal  sangat  penting  dalam  membangun fondasi yang kokoh dalam mengelola risiko, melindungi aset, dan memastikan keandalan serta kepatuhan dalam aktivitas bisnis. Pengendalian internal adalah sistem aturan dan proses yang membantu perusahaan mematuhi peraturan, meningkatkan efisiensi dan efektivitas operasional, dan  mencapai  keandalan  pelaporan  keuangan.  Tidak  jarang,  banyak  pelaku  usaha  yang mengabaikan  pentingnya  perlindungan  aset  mereka  karena  kelebihan  kepercayaan  terhadap karyawan. Oleh karena itu, pemahaman tentang sistem pengendalian internal harus diperkuat bagi semua pihak terlibat dalam dunia usaha. Salah satu upaya awal yang diambil adalah melalui peningkatan pengetahuan ini kepada para guru, yang diharapkan akan ditransfer kepada para
https://jamsi.jurnal-id.com
siswa mereka. Dengan harapan, para lulusan dapat mengaplikasikan sistem pengendalian internal baik ketika bekerja maupun dalam menjalankan usaha mereka sendiri sebagai wirausahawan.
Pembelajaran  mengenai  kewirausahaan  telah  menjadi  hal  penting  dalam  kurikulum sekolah  untuk  menyiapkan  calon  wirausahawan.  Pemahaman  mengenai  kewirausahaan  perlu implementasi  yang  terlihat  dari  kurikulum  dan  silabus  yang  disusun  dan  dikembangkan (Purbaningrum  &  Soenarto,  2016).  siswa  mengganggap  bahwa  pembelajaran  mengenai kewirausahaan  memberikan  gambaran  dan  membuka  ide-ide  dalam  berwirausaha  sehingga mahasiswa  dapat  berinovasi  (Ratumbuysang  &  Rasyid,  2015).  Karena  itu,  pengetahuan  dan keterampilan yang mendukung bagi siswa SMK, termasuk literasi keuangan, menjadi hal yang tak bisa  diabaikan.  Tujuan  dari  penulisan  ini  adalah  untuk  membahas  urgensi  dari  sistem pengendalian internal di unit bisnis dalam konteks pembelajaran kewirausahaan di lingkungan SMK.
Berdasarkan  pada  analisis  masalah  di  lapangan  yang  terjadi  pada  siswa  dapat  ditarik benang merah yaitu: 1) Diperlukan adanya pengadaan materi pengendalian internal dasar untuk para  guru  sebagai  penunjang  kesiapan  siswa  dalam  berwirausaha  dan  mempertahankan eksistensi  usahanya.  2)  Urgensi  keseimbangan  antara  materi  tentang  sistem  pengendalian internal dan kedalaman materi terkait sistem informasi akuntansi; 3) Verifikasi guru pengajar yang telah memahami seluk beluk kegiatan usaha yang dibuktikan melalui sertifikat dari lembaga tertentu  guna  menunjang  kualitas  pembelajaran  yang  baik;  4)  Pengadaan  pertemuan  atau pelatihan  terkait  materi  yang  membahas  tentang  sietem  pengendalian  internal  untuk meningkatkan kemampuan berwirausaha lanjut; 5) Pelatihan sistem pengendalian internal bagi guru SMK.
Solusi yang diusulkan untuk memberikan pelatihan dan workshop terkait pengendalian internal  pada  unit  bisnis,  terutama  kepada  siswa  SMK  YPPS  Sumedang,  dirancang  secara terperinci untuk memastikan efektivitas dan pemahaman yang mendalam.
Potensi pemberdayaan Masyarakat melalui pelatihan ini ialah 1) Seluruh guru dan siswa dapat meningkatkan kesadaran atas pentingnya pengendalian internal di unit bisnis, 2) semakin tinggi  kemampuan  dan  pengetahuan  siswa  dalam  menerapkan  pengendalian  internal  di  unit bisnis,  sehingga  siswa  lebih  baik  dalam  pengambilan  Keputusan,  3)  Mendukung  program pemerintah dalam menciptakan wirausahawan yang dapat mengembangkan ekonomi Kawasan, serta 4) siswa memiliki visi dan semangat baru dalam upaya siswa meraih cita-cita dan mampu mengelola  usaha  bisnis  dengan  pengendalian  internal  yang  baik  untuk  keberlangsungan usahanya.

## 2. METODE
Lokasi pelaksanaan pelatihan ini ialah SMK YPPS Sumedang yang beralamat di Jl. Angkrek No. 121 RT. 02 RW. 011, Kelurahan Situ Kecamatan Sumedang Utara. Waktu pelaksanaan ialah selama 3 bulan terhitung sejak bulan September 2023 hingga November 2023. Sedangkan metode yang  digunakan  dalam  rangka  memberikan  solusi  melalui  pelatihan  dan  workshop  terkait pengendalian internal pada unit bisnis di SMK YPPS Sumedang dapat diuraikan dalam rencana pelaksanaan pengabdian sebagai berikut (gambar 1).
Program  pengabdian  masyarakat  yang  melibatkan  siswa  dari  SMK  YPPS  Sumedang didesain  untuk  menghadirkan  konsep  transfer  pengetahuan  dari  dua  sumber  utama:  lembaga pendidikan  tinggi  dan  praktisi  yang  berpengalaman.  Langkah-langkah  dalam  program  ini difokuskan  pada  penyampaian  materi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  baik  bagi  guru  maupun siswa  di  SMK  YPPS.  Langkah  pertama  adalah  melibatkan  lembaga  pendidikan  tinggi,  dimana dosen atau tenaga pengajar dari institusi ini akan berperan dalam menyampaikan materi-materi terkini dan relevan dalam bidang yang diperlukan. Materi yang disampaikan akan disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di SMK YPPS Sumedang serta kebutuhan perkembangan industri terkini dalam bidang-bidang seperti perhotelan, tata boga, dan tata busana.
https://jamsi.jurnal-id.com

## Gambar 1. Rencana Pelaksanaan Kegiatan
Selanjutnya, melalui kolaborasi dengan praktisi yang telah memiliki pengalaman lapangan yang luas, program ini akan menghadirkan sudut pandang praktis yang berharga bagi siswa dan guru.  Praktisi  tersebut  akan  memberikan  wawasan  langsung  tentang  penerapan  teori  dalam konteks  nyata  industri,  memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  situasi  di lapangan, dan menyoroti keterampilan praktis yang dibutuhkan di dunia kerja. Keduanya, baik dari lembaga pendidikan tinggi maupun praktisi, akan menyampaikan materi-materi yang tidak hanya relevan secara teoritis, tetapi juga praktis dan sesuai dengan kebutuhan industri. Hal ini akan  memberikan  peluang  bagi  siswa  dan  guru  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang komprehensif dan terkini seiring dengan perkembangan industri yang dinamis.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  secara  bertahap  sesuai  dengan target tim. Mitra dalam kegiatan ini adalah SMK YPPS Sumedang yang berpartisipasi dalam hal sebagai berikut:
a. Inisiasi kegiatan dan kebutuhan masyarakat. Mitra menyediakan waktu untuk sosialisasi dan koordinasi terkait kegiatan PKM.
b. Menyediakan tempat pelaksanaan kegiatan. Kegiatan dilaksanakan di ruang Aula dan kelas SMK YPPS Sumedang.
c. Mengundang  peserta  atau  guru  yang  akan  di  jadikan  peserta  kegiatan  ini.  Peserta  yang diundang dalam kegiatan ini adalah maksimal sebanyak 20 guru.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pelatihan literasi pengendalian internal di Unit Bisnis dilakukan terhadap guru- guru  di  SMK  YPPS  Sumedang.  Sebelum  dilaksakan  pelatihan  dilakukan  penjajakan  dengan berkomunikasi  secara  intensif  dengan  para  guru-guru  di  SMK  YPPS  Sumedang,  secara  online maupun  onsite.  Setelah  itu  di  tentukan  waktu  pelatihan  yang  tepat  dengan  menyesuaikan kegiatan  dengan  jadwal  sekolah,  agar  pelaksanaan  kegiatan  tidak  mengganggu  waktu  belajar. Pelaksanaan pelatihan kegiatan dapat dilihat dalam tabel 1. Mengenai mekanisme pelaksanaan.
https://jamsi.jurnal-id.com
Tabel 1. Mekanisme Pelatihan dan Workshop Mekanisme Workshop Keterangan 1 Pemberian Pre-test 1) melihat seberapa jauh kemampuan guru pada materi 2) sebagai salah satu tolok ukur keberhasilan program 2 Penyampaian Materi Penyampaian  materi  mengenai pengendalian  internal  pada unit bisnis bagi guru SMK YPSS Sumedang 3 Roleplay dan Mentoring Melakukan  praktek  secara  langsung  terkait  Pengendalian internal 4 Evaluasi (post-test) Membandingkan  kemampuan  masing-masing  guru  setelah dilakukan  pemberian  materi,  roleplay  ataupun  mentoring untuk setiap materi. 5 Evaluasi Akhir penyebaran  kuesioner  tentang  tanggapan  peserta  pada pelatihan yang telah dilakukan.
Pelaksanaan kegiatan dilakukan di ruang kelas SMK YPPS Sumedang, dapat dilihat pada gambar-gambar berikut.
Gambar 2. Foto Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 3. Foto Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Peserta kegiatan kurang lebih 20 orang, dengan durasi penyampaian materi kurang lebih 2 jam, dilanjutkan dengan sesi tanya jawab. Materi pelatihan ialah pengelolaan asset, pencatatan keuangan,  fungsi  pengendalian internal,  pengukuran  risiko  bisnis  dan  penyampaian mengenai aktivitas pengendalian.
Evaluasi  program  menggunakan  prosedur  pre-test  dan  post-test.  Penilaian  ini  terkait dengan  penilaian  pengetahuan  guru  tentang  pengelolaan  asset,  pencatatan  keuangan,  fungsi pengendalian internal, pengukuran risiko bisnis, dan aktivitas pengendalian.
https://jamsi.jurnal-id.com
Tabel 2. Hasil Pre-test dan Post-test No Parameter Pretest Posttest 1 pengetahuan mengenai pengelolaan asset Fair Good 2 pengetahuan mengenai pencatatan keuangan Good Very good 3 pengetahuan mengenai fungsi pengendalian internal Bad Good 4 pengukuran risiko bisnis Bad Fair 5 pengetahuan aktivitas pengendalian Good Good
Berdasarkan  tabel  2.  Tingkat  pengetahuan  pada  aspek  pengelolaan  aset  awalnya tergolong  fair.  Lalu  terjadi  peningkatan  yang  signifikan,  mencapai  level  yang  baik  (good), menunjukkan  adanya  pemahaman  yang  lebih  mendalam  mengenai  manajemen  aset  setelah kegiatan  pelatihan.  peserta  memiliki  pengetahuan  yang  baik  terkait  pencatatan  keuangan sebelum pelatihan dimulai, dan pengetahuan meningkat secara signifikan, mencapai level yang sangat baik (very good), menunjukkan adanya peningkatan pemahaman yang konsisten dalam hal pencatatan keuangan.
Pengetahuan  awal  tentang  fungsi  pengendalian  internal  tergolong  buruk.  Setelah pelatihan  terjadi  peningkatan  yang  signifikan,  mencapai  level  yang  baik  (good),  menunjukkan adanya perkembangan pemahaman yang substansial terkait fungsi pengendalian internal. Serupa dengan pengukuran risiko bisnis, awalnya, peserta memiliki pemahaman yang buruk mengenai pengukuran risiko bisnis. Setelah pelatihan, meskipun terjadi peningkatan, pengetahuan masih pada  tingkat  fair,  menunjukkan  kemungkinan  perlu  dilakukan  peningkatan  lebih  lanjut  dalam bidang ini. Sedangkan pada aktivitas pengendalian peserta memiliki tingkat pengetahuan yang baik terkait aktivitas pengendalian, dan tidak terjadi perubahan yang signifikan dari pretest ke posttest.
Hasil  evaluasi pretest  dan  posttest  menunjukkan  perubahan  signifikan  dalam pemahaman peserta terkait manajemen bisnis dan pengendalian internal. Pembahasan atas hasil evaluasi ini menyoroti aspek-aspek yang telah meningkat dan yang masih memerlukan perhatian lebih lanjut.

## 4. KESIMPULAN
Setelah  menjalani  serangkaian  kegiatan  pelatihan  pengendalian  internal  di  SMK  YPPS Sumedang, dapat disimpulkan bahwa program ini telah memberikan hasil yang bermakna bagi para  pesertanya.  Kegiatan  evaluasi  melalui  pretest  dan  posttest  memberikan  gambaran perkembangan  pengetahuan  peserta.  Pada  aspek  pengelolaan  aset,  pencatatan  keuangan,  dan fungsi pengendalian internal, terdapat peningkatan yang konsisten. Namun, pengetahuan terkait pengukuran  risiko  bisnis  masih  memerlukan  perhatian  tambahan.  Meskipun  demikian,  secara keseluruhan,  kegiatan  pelatihan  telah  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  pada pemahaman peserta dalam sebagian besar parameter yang diuji. Untuk mengoptimalkan hasil dan memperkuat pemahaman  peserta,  beberapa  rekomendasi  telah  diidentifikasi:  1) Pengembangan Materi: Perlu dilakukan penyempurnaan materi pelatihan terutama pada aspek pengukuran  risiko  bisnis.  Konten  tambahan  yang  lebih  mendalam  dan  studi  kasus  dapat memperkuat  pemahaman  peserta.  2)  Kontinuitas  Pelatihan:  Merencanakan  pelatihan  lanjutan atau workshop yang lebih khusus untuk mendalami pemahaman peserta terkait aspek yang masih perlu  peningkatan.  3)  Evaluasi  Berkelanjutan:  Melakukan  evaluasi  secara  berkala  untuk memastikan  peningkatan  pemahaman  yang  berkelanjutan  pada  peserta.  4)  Peningkatan Interaksi:  Meningkatkan  interaksi  antara  peserta  dengan  praktisi  atau  mentor  dalam mempraktikkan materi yang telah dipelajari. Hal ini dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam dan aplikatif.
Hasil  evaluasi  menunjukkan  adanya  perubahan  yang  positif  dari  tingkat  pemahaman peserta. Mereka mengalami peningkatan signifikan dalam beberapa aspek, seperti pemahaman mengenai pengelolaan aset dan pencatatan keuangan yang menjadi lebih baik dari sebelumnya. Meskipun  begitu,  terdapat  beberapa  area,  seperti  pengukuran  risiko  bisnis,  yang  masih memerlukan perhatian lebih lanjut untuk memperkuat pemahamannya.
https://jamsi.jurnal-id.com
Oleh  karena  itu,  langkah  selanjutnya  adalah  fokus  pada  penyempurnaan  materi, pelaksanaan  pelatihan  lanjutan  yang  lebih  spesifik,  serta  evaluasi  yang  lebih  terperinci. Kontinuitas dalam memberikan pelatihan dan dukungan yang berkelanjutan juga menjadi kunci penting dalam memastikan pemahaman peserta semakin kokoh  dalam pengelolaan bisnis dan pengendalian internal di masa mendatang. Diharapkan bahwa dengan adanya rekomendasi dan penyesuaian yang tepat, program ini dapat terus memberikan manfaat yang lebih besar bagi para peserta dan memberikan kontribusi yang berarti dalam meningkatkan kualitas pengelolaan bisnis di lingkungan mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Arenius, P., & Lenz, A. K. (2024). Beyond the paradigm of literacy – Developing a research agenda in  entrepreneurship. Journal  of  Business  Venturing  Insights , 21 (December  2023),  e00442. https://doi.org/10.1016/j.jbvi.2023.e00442 Cheng,  Q.,  Goh,  B.  W.,  &  Kim,  J.  B.  (2018).  Internal  Control  and  Operational  Efficiency. Contemporary Accounting Research , 35 , 1102 – 1139.
Duh,  R.  R.,  Chen,  K.  T.,  Lin,  R.  C.,  &  Kuo,  L.  C.  (2014).  Do  internal  controls  improve  operating efficiency  of  universities? Annals  of  Operations  Research , 221 (1),  173 – 195. https://doi.org/10.1007/s10479-011-0875-6
Khambali,  A.,  Nasir,  M.,  Vita,  R.,  &  Hammam,  F.  (2022).  Implementasi  Internal  Control  Dalam Pencegahan  Fraud  Pengadaan  Barang/Jasa  (Studi  Kasus  Pembangunan  Gedung  BAPEDA Kabupaten Pekalongan). EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi , 1 (2), 326 – 343. Kivaayatul  Akhyaar,  Anissa  Hakim  Purwantini,  Naufal  Afif,  &  Wahyu  Anggit  Prasetya.  (2022). Pengaruh  Kepatuhan  Pelaporan  Keuangan,  Sistem  Pengendalian  Internal  Dan Whistleblowing  System  Terhadap  Pencegahan  Fraud  Pengelolaan  Dana  Desa. KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi , 13 (2), 202 – 217. https://doi.org/10.22225/kr.13.2.2022.202-217 Purbaningrum, C. W. D., & Soenarto, S. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan  Dengan  Prinsip  the  Great  Young  Entrepreneur  Di  Smk  Untuk  Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Vokasi , 6 (1), 15. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i1.8112 Ratumbuysang,  M.  F.  N.  G.,  &  Rasyid,  A.  A.  (2015).  Peranan  orang  tua,  lingkungan,  dan pembelajaran  kewirausahaan  terhadap  kesiapan  berwirausaha. Jurnal  Pendidikan  Vokasi ,
5 (1), 15. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i1.6058 Rodríguez-López, G. R. (2021). Control interno y la prevención del fraude. Journal of Business and Entrepreneurial Studie . Shin, H., & Park, S. (2020). The internal control manager and operational efficiency: evidence from Korea. Managerial Auditing Journal , 35 (7), 979 – 1006.
Wifriya,  M.,  &  Sanjaya,  S.  (2020).  Analisis  Sistem  Pengendalian  Intern  Pengeluaran  Kas  PT Tigaraksa  Satria  Tbk  Cabang  Medan. Jurnal  Bisnis  Dan  Ekonomi , 2 (1),  104 – 119. https://lpbe.org/index.php/lpbe/article/view/21/24
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan