Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
(Pengembangan Video Alphabet )  Zanuba Abida Rahmah , Dewi Komalasari , Nurhenti Dorlina Simatupang, Nur Ika Sari Rakhmawati
Submitted : 19-09 -2023                  Accepted : 28-12-2023                              Published: 30-12-2023 373

## Pengembangan Video Alphabet Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini
Zanuba Abida Rahmah 1 , Dewi Komalasari 2 , Nurhenti Dorlina Simatupang 3 , Nur Ika Sari Rakhmawati 4 PG-PAUD Universitas Negeri Surabaya 1 , PG-PAUD Universitas Negeri Surabaya 2 , PG- PAUD Universitas Negeri Surabaya 3 , PG-PAUD Universitas Negeri Surabaya 4 Email: zanuba.19045@mhs.unesa.ac.id

## Abstrak
Pengenalan huruf perlu diajarkan kepada anak sebagai bekal memasuki pendidikan lebih lanjut dalam  pembelajaran  bahasa.  Banyak  permasalahan  yang  terjadi  mengenai  rendahnya kemampuan mengenal huruf pada anak. Oleh karena itu, penelitian ini dikembangkan produk berupa  video  alphabet.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  mengetahui  desain prototype, (2) mengetahui  kelayakan,  (3)  mengetahui  efektifitas  video  alpahbet  untuk  meningkatkan kemampuan mengenal huruf. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research & development) menggunakan model ADDIE.  Desain uji coba yang digunakan adalah Single One  Shot  Study dan One  Group  Pretest  Posttest  Design .  Anak  dalam  penelitian  ini  50. Instrumen  pengumpulan  data  menggunakan  lembar  pengamatan,  lembar  validasi,  dan dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian pengembangan ini berupa (1) desain prototype video alphabet, (2) Kelayakan video alphabet berdasarkan  ahli  materi  93,75%,  ahli  media  87,5%,  uji  coba  lapangan  awal  94%,  uji  coba lapangan utama 91,07%, (3) Keefektifan produk dengan n-gain score 0,81 dan 0,83 masuk pada kategori tinggi.
Kata kunci: pengenalan huruf, video alphabet

## Abstract
Letter recognition needs to be taught to children as a provision for entering further education in language learning. Many problems occur regarding the low ability to recognize letters in children. Therefore, this research developed a product in the form of an alphabet video. The purposes  of  this  study  were  (1)  to  determine  the  prototype  design,  (2)  to  determine  the feasibility, (3) to determine the effectiveness of the alphabet video to improve the ability to recognize letters. This type of research is research & development using the ADDIE model. The trial design used was the Single One Shot Study and One Group Pretest Posttest Design. There  were  50  children  in  this  study.  Data  collection  instruments  used  observation  sheets, validation sheets, and documentation. Data analysis using descriptive qualitative, quantitative. The  results  of  this  development  research  are  (1)  alphabet  video  prototype  design,  (2) Feasibility of video alphabet based on material experts 93.75%, media experts 87.5%, initial field trials 94%, main field trials 91.07%, (3) Product effectiveness with n-gain scores of 0.81 and 0.83 is in the high category.
Keywords : letter recognition, alphabet videos

## PENDAHULUAN
Dalam  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  1  ayat  (14)  menyatakan bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan agar anak memasuki pendidikan
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
(Pengembangan Video Alphabet )  Zanuba Abida Rahmah , Dewi Komalasari , Nurhenti Dorlina Simatupang, Nur Ika Sari Rakhmawati 374
lebih lanjut (Depdiknas, 2003). Salah satu aspek perkembangan yang penting untuk distimulasi adalah  aspek  perkembangan  bahasa.  Perkembangan  bahasa  ini  meliputi  kemampuan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis anak (Hermawati & Sugito, 2021). Fitria (dalam Nurrisa & Rakhmawati, 2023) dijelaskan bahwa anak dituntut mampu membaca dan menulis sejak usia dini, persepsi orang tua terhadap kemampuan baca, tulis, hitung akan dijadikan alat ukur saat memasuki pendidikan selanjutnya.
Berdasarkan kenyataan di lapangan saat peneliti obervasi awal, Dari 17 anak terdapat 14 anak yang belum mampu membaca huruf dengan baik. Terutama huruf vokal. Masih sering keliru dalam bunyi dan bentuk seperti O dibaca U atau E dibaca I, dan kesulitan menyebutkan huruf awal. Ternyata anak belum memahami perbedaan simbol huruf vokal (A, E, I, O, U). Selain itu, peneliti menemukan kurangnya variasi pengajaran, guru menggunakan model dekte dan  hanya  menggunakan  beberapa  media  gambar  padahal  fasilitas  sekolah  lengkap  namun jarang digunakan. Saat penayangan video di sekolah ternyata anak-anak lebih tertarik dengan video  tayangan  luar  negeri  yang  berbahasa  inggris.  Namun,  mereka  juga  kesulitan  dalam menerjemahkan  ke  dalam  bahasa  mereka.  Karena  tayangan  video  dalam  bahasa  indonesia sudah sering mereka lihat di rumah. Salah satunya penyelesaiannya dapat diwujudkan dalam bentuk video alphabet.
Video merupakan media menggabungkan antara unsur audio dan visual secara bersama sehingga menghasilkan suatu tayangan. Menurut Riyana (dalam Marliani, 2021), media video dikatakan alat bantu yang menyajikan audio dan visual yang berisi pesan-pesan pembelajaran. Diperjelas  lagi  menurut  Daryanto  (dalam  Hakam,  2014)  menyatakan  bahwa  media  video merupakan korelasi anatara sinyal audio yang digabungkan dengan gambar bergerak. Alphabet merupakan  lambang  bunyi  huruf  yang  terdiri  dari  A-Z.  Alphabet  tersusun  anttara  tulisan lambang fonem konsonan dan vokal (Ariati et al., 2018). Video alphabet merupakan media pembelajaran  yang  menggabungkan  alphabet  sebagai  unsur  visual  bersama  dengan  audio fonem vokal didalamnya.
Mengenal  huruf  merupakan  tahap  perkembangan  bahasa  anak  yang  penting. Darjowidjojo (dalam Etnawati, 2022) mengatakan bahwa kemampuan mengenal huruf adalah tahap perkembangan  anak dari belum tahu menjadi tahu mengenai bentuk dan bunyi huruf, sehingga  anak  mengenai  ciri-ciri  dan  bentuk  dari  masing-masing  huruf.  Seefelt  dan  Wasik (dalam Friantary, 2020) mengatakan bahwa kemampuan mengenal huruf adalah kesanggupan untuk mengenali tanda-tanda atau ciri-ciri anggota alphabet yang merupakan lambang bunyi bahasa. Sehingga, kemampuan mengenal huruf adalah tahap anak dari belum tahu menjadi tahu mengenai bentuk dan bunyi huruf yang merupakan awal dari proses membaca
Penelitian terdahulu tentang video alphabet pernah dilakukan oleh (Indriansyah, 2021) hasil  penelitiannya  menyatakan  bahwa  penelitian  tersebut  menunjukkan  perancangan  video clip motion grapic berjudul “ABC Around Me” , dengan iringan lagu dan penambahan visual animasi menjadi langkah yang tepat dalam pengenalan alphabet. Penggunaan video alphabet tidak hanya diperuntukkan untuk anak yang gaya belajarnya audio atau visual saja namun gaya belajar kinestetik dapat mengikuti.
Video alphabet dalam penelitian ini yaitu modifikasi video yang menggabungkan unsur audio  mengimplikasi  dari  lagu  ciptaan  ibu  Dra.  Nurhenti  Dorlina  Simatupang,  M.Sn  yang
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
sesuai dengan anak untuk mempermudah fonik/bunyi dari huruf. Kemudian, unsur visual yakni huruf  vokal  (A,  E,  I,  O,  U),  serta  mengimplikasi  dari  bentuk  alphabet  dari  tubuh  yang berpedoman pada kategori badan tunggal dalam koleksi pribadi pustakawan Kate Long “The Posture  Master” merupakan  reproduksi  barang  antik  tahun  1782  karya  Richard  Deighton (Goetz, 2020). Selain itu juga modifikasi dari beberapa metode serupa yang hasilnya ditemukan kesamaan humanforms/bentuk  alphabet dengan  tubuh  yang  terbentuk  dalam  sketsa  konsep body movement vokal E, O, U. Memodifikasikan body movement yang lebih sederhana dapat membantu anak mengimajinakasikan instruksi dari pelatih (Setyawan et al., 2021). Gerakan bentuk  alphabet  dengan  tubuh  dilakukan  anak  usia  7  tahun  memiliki  manfaat  untuk  ditiru sehingga gaya belajar kinestetik dapat mengikuti. Dari video alphabet ini secara otomatis anak akan menggunakan dua indera untuk menangkap informasi sehingga memperluas gaya belajar anak.
Materi  yang  tersaji  dalam  video  disesuaikan  dengan  tahapan  membaca  pada  AUD terbagi  3  tahapan  menurut  Maryatun  (dalam  Mauliyah,  2020)  yaitu:  (1)  Tahap  I  membaca gambar, (2) Tahap II membaca gambar + huruf, (3) Tahap III membaca gambar + kata. Pada pembuatan  video  terfokus  pada  tahap  II  yaitu  membaca  gambar  +  huruf,  yang  disesuaikan dengan perkembangan anak usia 4-5 tahun juga tujuan pembelajaran mengenal huruf. Huruf yang digunakan merupakan huruf kapital vokal (A, E, I, O, U) kemudian pada slide muncul gambar.  Selain  mengenalkan  huruf  kecil,  mengenalkan  huruf  besar  atau  kapital  juga  perlu dilakukan. Huruf kapital sedikit-sedikit perlu dikenalkan kepada pembelajar, misalnya pada nama setiap anak (Iswara, 2011).
Dengan  adanya  video  alphabet  guru  dapat  membuat  perubahan  dalam  proses pembelajaran,  motivasi  dan  minat  anak  dalam  belajar  meningkat  setelah  melihat  tayangan video serta fasilitas yang ada di sekolah dapat digunakan sebagaimana mestinya. Dari uraian di  atas  maka  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  dengan  judul  :  “Pengembangan  Video Alphabet Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini”

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  permasalahan  dan  tujuan  penelitian  yang  telah  dijelaskan  pada  bab sebelumnya maka jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (R & D) dengan  desain  pengembangan  ADDIE (Analysis,  Design,  Developmnt,  Implemntation,
Evaluation) .  Metode  penelitian  yang  digunakan  menggunakan  kuantitatif  deskriptif  dengan model eksperimen.  Desain uji coba yang digunakan adalah Single One Shot Case Study
Desain uji coba ini pada saat uji coba lapangan awal dan utama. Desain ini digambarkan dan One  Group  Pretest-Posttest  Design Desain  uji  coba  ini  pada  saat  uji  coba  lapangan operasional  ini dilakukan menggunakan desain eksperimen one grup  pretest-postest design, dengan  membandingkan  efektifitas  video  alphabet  melalui pretest (sebelum  diberikan perlakuan) dan postest (sesudah diberikaan perlakuan) apakah ada perbedaan hasil kemampuan mengenal  huruf.  Desain  ini  digambar  sebagai  berikut  (Creswell,  2015):  Subjek  yang  akan diteliti  terdiri  dari  ahli  media,  ahli  materi,  guru/orangg  tua,  dan  anak  kelompok  A  di  TK Hangtuah 18 berjumlah 5 anak, TK Tunas Harapan berjumlah 15 anak dan TK Kec. Kebomas
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
(Pengembangan Video Alphabet )  Zanuba Abida Rahmah , Dewi Komalasari , Nurhenti Dorlina Simatupang, Nur Ika Sari Rakhmawati 376
berjumlah  30  anak.    Intrumen  pengumpulan  data  melalui  lembar  pengamatan  (observasi), lembar validasi, dan dokumentasi. Pada uji validitas produk, video alphabet divalidasi melalui review para ahli yaitu : (a) ahli materi, (b) ahli media. Selain itu validasi juga melalui uji coba produk  meliputi:  (a)  uji  coba  lapangan  awal,  (b)  uji  coba  lapangan  utama.  Pada  tahap  uji efektivitas produk, efektivitas dilakukan dengan pengumpulan data menggunakan pre-test dan post-test .
Teknik  analisis  data pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif dengan  menyusun  secara  sistematis  dalam  bentuk  skor  angka  atau  persentase.  Data  berupa saran, catatan atau masukan dianalisis secara deskriptif sebagai bahan masukan dalam proses penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Paparan  hasil  penelitian  ini  diuraikan  berdasarkan  langkah-langkah  penelitian  pengem bangan ADDIE model yang dinyatakan berikut :

## Tahap analisis (Analysis)
Tahap analisis, dalam penelitian ini terdapat tiga jenis analisis, yaitu a) analisis anak, b) analisis pembelajaran, dan c) analisis fasilitas sekolah. Peneliti melihat bahwa kemampuan anak usia 4-5 tahun dalam mengenal huruf vokal (A, E, I, O, U) masih rendah. ketika guru meminta 17 anak dalam satu kelas untuk mencoba menyebutkan huruf vokal secara bersama- sama mereka masih bisa namun ketika ditunjuk terdapat 14 anak yang merasa bingung, 12 anak masih keliru dan terbalik dalam membaca huruf O dibaca U atau E dibaca I. 6 anak yang masih salah  dalam  membaca  huruf  vokal  dan  16  anak  yang  masih  kesulitan  dalam  menyebutkan sebuah  benda  yang  huruf  depannya  huruf  vokal.  Proses  pembelajaran  cenderung  bersifat konvensional,  guru  masih  dominan  menggunakan  metode  ceramah  dan  tanya  jawab  tanpa model lain. Media yang sering digunakan adalah media gambar yang ditempel pada dinding kelas, anak hanya melihat dan menunjuk ketika guru melakukan tanya jawab padahal sekolah telah menyediakan fasilitas yang lengkap yang dapat membantu pembelajaran namun jarang digunakan  Hasil  dari  studi  pendahhuluan  dan  pengumpulan  informasi,  peneliti mengembangkan suatu produk berupa video alphabet. Video ini bertujuan untuk mengenalkan huruf vokal (A, E, I, O, U) pada anak usia 4-5 tahun

## Tahap desain (Design)
Tahap Desain, dalam mendesain atau merancang video alphabet dilakukan 4 tahapan, yang pertama menetapkan isi materi, Video ini berisi huruf vokal (A, E, I, O, U) yang bertujuan untuk mengenal huruf, bentuk huruf dengan tubuh yang dilakukan oleh anak berusia 7 tahun yang berfungsi untuk memudahkan anak mengingat huurf jika dilakukan dengan gerakan, anak dengan  gaya  belajar  kinestetik  dapat  lebih  tertarik  merupaka  kelebihan  dari  video  alphabet dibanding  video  yang  lain,  lagu  huruf  vokal  yang  berkolaborasi  dengan  dosen  PG  PAUD Unesa. Lagu yang digunakan merupakan orisinal mengacu kemampuan anak dalam membaca menurut maryantun (dalam Mauliyah, 2020) anak usia 4-5 tahun masuk pada tahap II yakni membaca gambar + huruf, pada tahap kedua ini anak membaca huruf sesuai dengan huruf awal sehingga konsep lagu yang diciptakan adalah huruf depan yang diulang kemudian dikaitkan
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
dengan nama bendanya. Kedua menetapkan aplikasi, Dalam hal ini aplikasi yang digunakan adalah memo suara, video recording yang tersedia di hp dan aplikasi CapCut . Ketiga menyusun instrumen  penilaian  media,  Instrumen  dibuat  untuk  menilai  kelayakan  produk  atau  media pembelajaran yang telah dikembangkan. Keempat menyusun rancangan prosedur pelaksanaan penelitian  bertujuan  untuk  mengarahkan  kegiatan  pembelajaran  di  kelas  dengan pengimplikasian media video alphabet.

## Tahap pengembangan (Development)
Pada  tahap  ini  peneliti  merealisasikan  produk  video  alphabet  kemudian  melakukan konsultasi produk kepada dosen pembimbing untuk melakukan pengecekan dan dapat segera melakukan revisi sesuai dengan masukan yang diberikan. Menghasilkan desain awal dari video alphabet yang nanatinya akan diuji cobakan. Media video alphabet dapat dilihat pada Gambar 9, Gambar 10, Gambar 11.
Gambar 9 Tampilan Cover dan Ajakan
Gambar 10 Tampilan bentuk huruf dengan tubuh
Gambar 11 Tampilan nama benda yang huruf awal/depannya huruf vokal Tahap implementasi (Implementation)
Dalam  implementasi  produk,  hal-hal  yang  dilakukan  yaitu  dilakukan  (a)  uji  coba produk yang meliputi: ahli materi, uji ahli media, uji coba lapangan awal, uji coba lapangan utama,  (b)  uji  coba  lapangan  operasional  untuk  mengukur  efektifitas  produk  yang dikembangkan. Presentasenya menghasilkan nilai 93,75% kemudian diinterpretasi dan masuk pada kategori 86-100 dengan penilaian sangat valid. Sehingga video alphabet dinyatakan valid karena  mencapai  nilai  >70%  (Riduwan,  2016).    Presentasenya  menghasilkan  nilai  87,5% kemudian  diinterpretasi  dan  masuk  pada  kategori  86-100  dengan  penilaian  sangat  valid. Sehingga video alphabet dinyatakan valid karena mencapai nilai >70% (Riduwan, 2016). Hasil penilaian  lembar  pengamatan  (observasi)  mendapat  revisi  pada  indikator  yang  digunakan. Hasil  revisinya  yaitu  mengganti  indikator  meniru  menuliskan  huruf  vokal  (A,  E,  I,  O,  U) menjadi meniru menyanyikan lagu yang didengar dalam video sehingga indikator yang akan dipakai yakni meniru mengucapkan huruf vokal (A, E, I, O, U), menunjukkan huruf awal dari
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
nama  benda  yang  didengar,  meniru  bentuk  huruf  sesuai  instruksi  gerakan  video,  meniru menyanyikan lagu yang didengar dalam video.
Hasil  data  uji  coba  lapangan  awal  dengan  desain single one  shot  case  study : Dikembangkan dari Permendikbud No. 137 Tahun 2014 dan  Hasil uji coba lapangan awal terlihat bahwa kemampuan anak dalam mengenal huruf vokal yang masih rendah, setelah diberi treatment video alphabet anak sudah mampu mengenal huruf vokal walaupun masih ada 1 anak yang mampu mengenal huruf vokal namun belum lengkap.
Hasil uji coba lapangan utama di TK Tunas Harapan terlihat bahwa kemampuan anak dalam mengenal huruf vokal yang masih rendah, setelah diberi treatment video alphabet anak sudah  mampu  mengenal  huruf  vokal  walaupuun  masih  ada  1  anak  yang  belum  mampu mengenal  huruf  vokal.  Disimpulkan  bahwa  kelas  A1  mendapatkan  nilai  0,81  dan  A2 mendapatkan nilai 0,83 dapat diketahui nilai n gain berada pada rentang 0,70 ≤ g ≤ 100 dan masuk pada kategori tinggi, sehingga efektivitas video alphabet adalah tinggi (Nirmalasari et al., 2016).

## Tahap evaluasi (Evaluation)
Tahap  ini  ada  pada  setiap  tahap  dilakukan  untuk  mengumpulkan  data  yang  perlu perbaikan. Revisi pada media ini dari ahli materi mendapat saran pada gambar benda yang di download  untuk  sedikit  dimodif  agar  menghindari  hak  cipta,  kemudian  peneliti  memodif dengan  mengganti  warna dan  ada  yang  di  crop  agar  lebih  kecil. Kemudian  dari  ahli media mendapat saran pada background yang digunakan pada huruf A diganti menjadi background berwarna  kuning  yang  lebih  muda  atau soft. Dalam  pelaksanaan  uji  coba  lapangan  awal terdapat masukan yaitu gambar ebi lebih baik diganti dengan udang kering bukan ebi sushi yang jarang dilihat anak. Ketika uji coba lapangan utama terdapat masukan yaitu gambar ungu lebih  baik dipercepat ketika muncul sehingga gambar ungu muncul  lebih cepat  1 detik dan sinkron dengan lagu yang didengar. Pada uji coba lapangan operasional video alphabet tidak mendapat revisi lagi.
Video  alphabet  terbilang  efektif.  Ketika  guru  menunjukkan  video  gerakan  bentuk  anak langsung menjawab dan menirukan, anak mampu mengucapkan semua huruf vokal, bahkan mampu  menanyikan  lagu  sehingga  pelafalan  hurufnya  menjadi  lebih  baik.  Informasi  dapat lebih cepat diserap oleh anak. Hal ini sejalan dengan pendapat Riyana (dalam Marliani, 2021) Media  video  adalah  alat  bantu  yang  menyajikan  audio  dan  visual  yang  berisi  pesan–pesan pembelajaran guna membantu pemahaman pada materi pembelajaran.
Kemampuan mengenal huruf anak mengalami peningkatan. Ketika mengerjakan posttest ada  anak  yang  bersenandung  sehingga  memudahkan  mereka  mengerjakan  karena  sudah mengerti.  Sejalan  dengan  itu  Darjowidjojo  (dalam  Etnawati,  2022)  mengatakan  bahwa kemampuan mengenal huruf adalah tahap perkembangan anak dari belum tahu menjadi tahu mengenai  bentuk  dan  bunyi  huruf,  sehingga  anak  dapat  mengetahui  bentuk  huruf  dan memaknainya.  Maka  dapat  dikatakan  anak-anak  telah  mampu/dari  awalnya  belum  tahu menjadi  tahu  bagaimana  hururf  bentuk  dan  bunyi  huruf  vokal  itu.  Bahkan  anak  dapat
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
(Pengembangan Video Alphabet )  Zanuba Abida Rahmah , Dewi Komalasari , Nurhenti Dorlina Simatupang, Nur Ika Sari Rakhmawati 379
menunjukkan nama benda dari huruf depan sehingga anak-anak telah masuk pada membaca awal. Dengan demikian adanya video alphabet menjadikan guru melakukan perubahan dalam proses  pembelajaran,  motivasi  dan  minat  anak  dalam  belajar  meningkat  setelah  melihat tayangan video serta fasilitas yang ada di sekolah dapat digunakan sebagaimana mestinya.

## KESIMPULAN
Penelitian  pengembangan  video  alphabet  ini  mengadaptasi  model  pengembangan ADDIE 5 tahap. Subjek penelitian yaitu anak kelompok A (usia 4-5 tahun) di 3 TK. Penelitian pengembangan  ini  menghasilkan  produk  berupa prototype video  alphabet.  Video  alphabet berisi bentuk huruf vokal (A, E, I, O, U), bentuk huruf dengan tubuh yang dilakukan anak usia 7 tahun guna memudahkan mengingat huruf secara konkrit, lagu huruf vokal orisinil ciptaan ibu Dra. Nurhenti Dorlina Simatupang, M.Sn yang mengaplikasikan huruf awal dari benda- benda disekitar yang familiar dengan anak. Gambar yang ditampilakan merupakan benda yang disesuaikan dengan lirik lagu, huruf yang digunakan mulai  dari huruf A, E,  I ,  O ,  U yang bertujuan  mengenalkan  lambang  huruf  pada  anak  usia  dini.  Video  alphabet  dikategorikan “layak  dan  efektif”  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang  menarik  dalam  mengenal huruf vokal (A,E,I,O,U) pada anak usia 4-5 tahun setelah dilakukan beberapa tahap uji coba.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeny, F. N. (2018). Pengelolaan Pembelajaran Alphabet Inggris dalam Program Pemberdayaan Masyarakat di Asean Community Center Thailand. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment. , Vol. 2(1): pp 1-5.
Afifah, A. N., Widayati, S., Reza, M., Ningrum, M. A., & Nisa, A. (2022). Analisa Pengunaan Aplikasi Pendukung Pembelajaran Daring DI PAUD Pada Masa Pandemi Covid-19. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan, Dan Gizi Anak Usia Dini) , 3 (2599–2910), 141–154.
Arifin, E. R. (2021). Strategi Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Kartu  Bergambar  bagi  Anak  Usia  Dini  dalam  Bingkai  Islam  dan  Perspektif  Pakar Pendidikan. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education , Vol. 4, No. 2, Hal. 173-187.
Astutik,  S.  (2012).  Penerapan  Metode  Bernyanyi  Untuk  Meningkatkan  Perbendaharaan Kosakata Pada Anak Kelompok A Di TK Among Putra Surabaya. ejournalunesa . As’ari,  R.  H.,  &  Simatupang,  N.  D.  (2017).  Pengaruh  Tari  “Penggembala  Sapi”  Terhadap Kemampuan  Fisik  Motorik  Anak  Kelompok  B  di  TK  Bunga  Harapan  Sumenep Madura. Jurnal PAUD Teratai , 06 (03).
Awanah, S. M. (2019).  Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia Dini Melalui Media  Kartu  Huruf Kelompok  A di Raudhatul Atfhal  Darul  Falah Sabrang Ambulu Jember tahun Pelajaran 2018/2019. Doctoral dissertation, IAIN Jember . Ariati, N. P. P., Padmadewi, N. N., & Suarnajaya, I. W. (2018). Jolly phonics: effective strategy for  enhancing  children  english  literacy. SHS  Web  of  Conferences , 42 . https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200032
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
(Pengembangan Video Alphabet )  Zanuba Abida Rahmah , Dewi Komalasari , Nurhenti Dorlina
Simatupang, Nur Ika Sari Rakhmawati 380
Borzekowski, D. L. G., Chale, M. L., & Cole, C. (2022). Spatial Skills Among Young Children in Morogoro, Tanzania: Examining the Effectiveness of a School-Based Intervention. International Journal of Early Childhood , 54 (2). https://doi.org/10.1007/s13158-022- 00317-y
Chaeruman, U. A. (2015). Instrumen Evaluasi Media Pembelajaran. Pusat Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pendidikan Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan , December , 0– 15. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14419.12329
Creswell,  John. W. (2015). penelitian kualitatif & desain riset . pustaka pelajar. Depdiknas.  (2003). Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas.
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan , 22 (2). https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
Fairuz, S., & Rohmiati, Y. (2016). Literasi Informasi Guru PAUD Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Di TK Negeri  Se-Kota Semarang. Jurnal Ilmu Perpustakaan , 5 (2).
Friantary, H. (2020). Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Zuriah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (2), 127. https://doi.org/10.29240/zuriah.v1i2.2100 Goetz, S. (2020). Letterforms / Humanforms. Latterform Archive . Diakses pada 23 Maret 2023, dari https://letterformarchive.org/news/letterforms-humanforms/
Hakam,  A.  (2014).  Perbandingan  Penggunaan  Media  Animasi  dan  Media  Video  Terhadap Pemahaman  Konsep  Materi  Sistem  Kerja  Mesin  4  Langkah  Pada  Siswa  SMK  N  4 Jakarta Kelas X Otomotif. Disertasi tidak dipublikasikan, Jakarta, Universitas Negeri Jakarta
Hendraningrat, D., & Fauziah, P. (2021). Media Pembelajaran Digital untuk Stimulasi Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (1), 58– 72. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1205
Herlina, E. S., Agama, I., Negeri, K., & Tarutung, I. (n.d.). P-issn : 2549-3043 e-issn : 2655- 3201 . 5 .
Hermawati, N. S., & Sugito, S. (2021). Peran Orang Tua dalam Menyediakan Home Literacy Environment  (HLE)  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 6 (3). https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1706
Ifadloh, L., & Widayati, S. (2021). Pengaruh Youtube Konten Musik Anak Terhadap Kecerdasan Musikal Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan, Dan Gizi Anak Usia Dini (JP2KG AUD) , 2 (2), 107–116.
Indriansyah, S. F. (2021). Perancangan Video Clip Animasi Motion Graphic Berjudul "ABC Around Me" Sebagai Media Pengenalan Alfabet Bahasa Inggris Bagi Anak Usia 3-5 Tahun. Skripsi tidak dipublikasikan, Surabaya, Universitas Dinamika
Iswara, P. D. (2011). Pembelajaran Menulis Awal di Kelas Rendah. Diakses pada 23 Maret 2023, dari https://www.researchgate.net/profile/Prana_Iswara/publication/260302458_PEMBEL AJARAN_MENULIS_AWAL_DI_KELAS_RENDAH/links/56af37b708ae19a38517 3a98/PEMBELAJARAN-MENULIS-AWAL-DI-KELAS-RENDAH.pdf
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
Kurniawan,  E.,  &  Komalasari,  D.  (2019).  Pengaruh  Media  Busy  Board  Terhadap  Motorik
Halus Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal PG PAUD , 8 (1), 1–4. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/27681/25326 Marliani,  L.  P.  (2021).  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Motivasi Belajar Siswa Ssekolah Dasar. PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi , 1 (2). https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i2.802
Mauliyah,  A.  (2020).  Peningkatan  Mengenal  Huruf  Hijaiyyah  melalui  Media  Kartu  Huruf dengan Metode Kupas Rangkai di RA Bahrul Huda Sambiroto Karangtanjung Candi Sidoarjo. El Thoufoul , 1 (1).
Ni’mah, F., & Maulidiyah, E. C. (2020). Pengembangan Buku Panduan Membatik Terhadap Kemampuan  Fisik  Motorik  Halus  Anak  Usia  5-6  Tahun. JP2KG  AUD  (Jurnal Pendidikan,  Pengasuhan,  Kesehatan  Dan  Gizi  Anak  Usia  Dini) , 1  (2) ,  123–146. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2020.1.2
Nirmalasari, Santiani, & Rohmadi, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Keterampilan  Proses  Sains  Dan Hasil Belajar  Siswa  Pada  Pokok  Bahasan Getaran Harmoni. EduSains , 4 (2).
Noviani, K., & Komalasari, D. (2018). Studi Deskriptif Perbandingan Kinerja Guru Tk Dalam Penggunaan  Lka  Dan  Ape  Di  Desa  Kebonagung  Kecamatan  Sukodono  Sidoarjo.
PAUD Teratai , 7 (1).
Nurrisa,  T.  M.,  &  Rakhmawati,  N.  I.  S.  (2023).  Pengaruh  Penggunaan  Gadget  Terhadap Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Pendahuluan Anak usia dini dengan rentang usia  0-6  tahun  berada  di  tahap  perkembangan  yang. JAMBURA  Early  Childhood Education Journal , 5 (1), 172–183.
Okdiantari, E., & Komalasari, D. (2019). Pengembangan alat permainan edukatif (APE) prisma angka untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4-5 tahun. PAUD Teratai , 1–4. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/29435 Puspasari, R. (2019). Pengembangan Buku Ajar Kompilasi Teori Graf dengan Model Addie. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang , 3(1), 137-152.
Rahim, W., N. (2020). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal dan Huruf Konsonan Melalui Media Kartu Huruf Pada Anak Usia Dini Kelompok B KB Puncak Mewatang Kecamatan Bungin Kabupatan Enrekang. Al-Athfal , 3 (1), 98–117. Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. in Alfabeta.
Rosalina, A., & Komalasari, D. (2015). Peningkatan Kemampuan Mengenal Angka Bahasa Inggris  Melalui  Bernyanyi  Pada  Anak  Usia  4-5  Tahun. PAUD  Teratai . https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/11191
Setyawan,  F.  A.,  Tjaroko,  W.  S.,  &  Ismudiati,  E.  (2021). Penerapan  Modifikasi  Body Movement Pada Huruf Vokal  Paduan Suara “ Melodic Sonata Children Choir ” di Jogokaryan Yogyakarta . Disertasi tidak diterbitkan. ISI Yogyakarta.
Sharani, S., Iriyanto, T., & Anisa, N. (2021). Perkembangan Perilaku Prososial Anak Usia 4- 5 Tahun Di TK Mardi Putra 01 Kota Batu. Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan,
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 373-382
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
Dan  Gizi  Anak  Usia  Dini  (JP2KG  AUD) , 2  (1) (2599–2910),  19–30. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jt/article/view/11359/7454
Simatupang, N. D., Widayati, S., Adhe, K. R., & Sholichah, S. A. (2023). Pengembangan Buku Cerita Big Book Kalender Meja Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 7 (1),  1130–1141. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4067
Simatupang, N. D., Widayati, S., Adhe, K. R., & Sholihah, S. A. (2022). Application of Singing Activities to Stimulate Children’s Vocabulary Acquisition. Child Education Journal (CEJ) , 4 (2) , 139–158. Sri  Hartini.  (2021). Kesiapan  Membaca  Pada  Anak  Usia  Taman  Kanak-Kanak.Pdf .  Jurnal Ilmiah Widya Wacana.
Subagyo, A. M. (2021). Relevansi Nilai Moral Sosial Dalam Serial Animasi Go Astroboy Go Dengan  Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan,  Pengasuhan, Kesehatan,  Dan  Gizi  Anak  Usia  Dini  (JP2KG  AUD) , 2 (1),  31–40. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jt/article/view/10217%0Ahttps://journal.unesa.ac .id/index.php/jt/article/download/10217/7455
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. In Pedagogia . Swari,  I.  (2022). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Video  Animasi  Mengenal Huruf  dan  Angka  untuk Menstimulasi  Kemampuan  Kognitif  dan  Bahasa pada  Anak Kelompok A di TK Kemala Asri , (Online), (https://repo.undiksha.ac.id/11345/, diakses 29 Maret 2023)
Syamsiyah, N., & Hardiyana, A. (2021).  Implementasi  Metode Bercerita  sebagai Alternatif Meningkatkan  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (3). https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1751 Tiningsih, E., Subandowo, M., & Rusmawati, R. D. (2020). Pengembangan Permainan Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Kelompok A. Jurnal Education And Development , 8 (2), 399–408. Wardana, M. A. (2020). Pengembanbangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Pada Tema Tanah  Airku  Untuk  Anak  Usia 5-6  Tahun. JP2KG  AUD  (Jurnal  Pendidikan, Pengasuhan,  Kesehatan  Dan  Gizi  Anak  Usia  Dini) , 1  (2) (2599–2910),  159–168. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2020.1.2.159-168
Widayati, S.,  Adhe, K.  R., Simatupang,  N. D., & Damayanti,  M.  I.  (2023). Pelatihan  Read Aloud Dengan Menggunakan Big Book Kalender Meja Untuk Guru TK Di Wilayah Waru. Community Development Journal , 4 (1), 62–70.
Yahman, E. A., & Rakhmawati, N. I. S. (2019). Pengaruh Permainan Tradisional Gobak Sodor Modifikasi Sebut Kata terhadap Kemampuan Mengenal Kata Anak Usia 5-6 Tahun di Surabaya. Jurnal Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya , 8 (2), 1–9. Zakariah,  M.  A.  (2020). Metodologi  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatif,  Action  Research, Research And Development (R n D). Kolaka: Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka.