Archive, Vol. 1, No. 1, Desember 2021, pp. 18-26 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## Media Crocodile Physics untuk Pembelajaran Guru Fisika di Masa Pandemi
Popi Purwanti 1 , Yoga Budi Bhakti 2 , Sri Mayanty 3

## Universitas Indraprasta PGRI
Artikel Info ABSTRAK Genesis Artikel: Diterima, 1 November 2021 Disetujui, 9 Desember 2021 Diterbitkan, 31 Desember 2021 Kegiatan  pengabdian  ini  dilatarbelakangi  dengan  permasalahan  mitra  yang diidentifikasi    meliputi  (1)  memberikan  informasi  dalam  menggunakan  media pembelajaran  terutama  untuk  penunjang  praktikum  fisika,  (2)  pergeseran perubahan  proses  pembelajaran  secara  daring  di  era  new  normal  tahun  2020 memaksakan  guru  dan  siswa  untuk  belajar  secara  online  dirumah,  belajar mandiri,  dan  kreatif,  (3)  Guru  SMA  fisika  membutuhkan  media pembelajaran yang bisa digunakan untuk menunjang kegiatan praktikum mata pelajaran fisika, memfasilitasi  dan  memotivasi  kreativitas guru  dan  siswa.  Hasil  angket  respon peserta  workshop  setelah  melaksanakan  kegiatan  pelatihan  mendapatkan persentase 84,5%. Guru MGMP Fisika SMA Serang sangat baik merasa terbantu menambah pengetahuan, pengalaman, dan kreatifitas dalam memahami Media Crocodile  Physics.  Hasil  Pengabdian  ini  mampu  memberikan  kontribusi  yang sangat bermanfaat dan, guru merasa terbantu, menambah pengetahuan baru, serta pengalaman  dan  kreatifitas  mereka  dalam  memberikan  materi  ke  siswa  yang berkaitan dengan praktikum yang tidak bisa dilakukan di era pandemi saat ini.
Kata Kunci: Crocodile Physics Guru Fisika
Masa Pandemi

## ABSTRACT
Keywords: Crocodile Physics Physics Teacher Pandemic Time This  devotional  activity  is  motivated  by  the  problems  of  partners  identified including  (1)  providing  information  in  using  learning  media,  especially  to support physics practicums, (2) shifting changes in the online learning process in the new normal era in 2020 forcing teachers and students to study online at home, self-study, and creative, (3) Physics high school teachers need learning media that can be used to support practical activities.  physics lessons, facilitate and motivate the creativity of teachers and students. The results of the workshop participants'  response  questionnaire  after  carrying  out  training  activities received a percentage of 84.5%. Mgmp Physics Teacher of Serang High School is very good to feel helped to increase knowledge, experience, and creativity in understanding  Crocodile  Physics  Media.  Thisdevotion  is  able  to  make  a  very useful contribution  and,teachers feel helped, adding new knowledge, as well as their  experience  and  creativity  in  providing  material  to  students  related  to practicum that cannot be done in the current pandemic era.
This is an open access article under the CC BY-SA License.
Penulis Korespondensi:
Popi Purwanti, Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Indraprasta PGRI, Email: popi.purwanti20@gmail.com
Archive, Vol. 1, No. 1, Desember 2021, pp. 18-26 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 1 PENDAHULUAN
Mengajar  yang  diartikan  sebagai  suatu  usaha  menciptakan  sistem  lingkungan,  harus memungkinkan terjadinya proses pembelajaran yang fun dan enjoy, tetapi perlu diketahui bahwa sistem lingkungan  ini pun  dipengaruhi oleh  berbagai  komponen yang  saling berinteraksi  antara  lain:  tujuan pembelajaran, bahan kajian yang disampaikan, guru, siswa, jenis kegiatan yang dikembangkan, metode serta media pembelajaran yang dipilih (Musfiqon 2012;Rubiyah, Dasmo, and Suhendri 2020)Dalam hal ini diperlukan terjadinya interaksi pembelajaran, interaksi pembelajaran ini berkaitan dengan kegiatan komunikasi yang dilakukan secara timbal balik antara siswa dan guru, mahasiswa dengan dosen dalam memahami  materi.  Komunikasi  antara  siswa  dengan  guru  adalah  penyampaian  pesan  (materi)  yang didalamnya terjadi dan terlaksana hubungan timbal balik(Yamin 2007; Haqi, 2015); Wahyuni,2016). Dalam  komunikasi  ini  tidak  lepas  dari  unsur,  yaitu  komunikator,  komunikan,  pesan,  dan  media. Teknologi berbasis komputer merupakan cara memproduksi dan menyampaikan materi dengan sumber- sumber  yang  sumber  digital.  Media  berbasis  komputer  menjadi  salah  satu  alternatif  media  yang interaktif    (Setiawan,  Putria,  and  Suryani  2016)sama  halnya  dengan  penelitian  oleh  (Prasetyo  et  al. 2020).
Keadaan  pembelajaran  saat  ini  merupakan  proses  pembelajaran  daring  atau  online  yang dilaksanakan  di  rumah.  Para  siswa  dan  guru  diwajibkan  melaksanakan  proses  belajar  mengajar  di rumah.  Namun  ada  beberapa  kendala  yang  berkaiatan  dengan  kegiatan  praktikum  yang  mengalami kesulitan  ketika  dilakukan  secara  online.  Dalam  rangka  meningkatkan  kualitas  proses  pembelajaran terhadap  siswa,  untuk  memahami  perlunya  menerapkan  konsep  dasar  kreativitas  guru.  Upaya  yang dimaksud adalah penggunaan media pembelajaran untuk praktikum IPA dalam proses pembelajaran. Hasil wawancara dengan ketua MGMP Fisika SMA Kabupaten Serang Banten, beberapa guru mereka mengalami  kesulitan  dalam  menjelaskan  kegiatan  praktikum  fisika  secara  konkrit  jika  dalam pelaksanaannya  online.  Sehingga  pengenalan  media  Crocodile  Physics  penting  untuk  meningkatkan kreativitas guru fisika dalam melakukan praktikum sesuai dengan kompetensi dasar pembelajaran fisika SMA.
Crocodile  Physics  adalah  perangkat  lunak  simulasi  3D  yang  digunakan  sebagai  media pembelajaran  berbasis  komputer.  Program  yang  dikembangkan  oleh  crocodile  company  yang menyediakan  lingkungan  laboratorium  untuk  mata  pelajaran  fisika  pada  pendidikan  menengah  yang didalamnya meliputi dinamika, kinetika, energi, gelombang, optik, listrik dan yang lainnya yang bisa di buat sesuai kebutuhan (Marpaung, Aziz, and Purwanti 2021). Crocodile Physics media pembelajaran praktikum  virtual  dengan  menggunakan  computer  offline  maupun  online  yang  bisa  disusun  manual sesuai dengan materi dan bahan ajar yang di sesuaikan antara guru dan siswa.
Media  Crocodile  Physics  memungkinan  siswa  untuk  melihat  gambaran  nyata  pada  materi  yang dipelajari,  pemahaman  lebih  mudah  dicerna  dan  terus  diingat  menurut  (Ali  et  al.  2018),  hal  ini dikarenakan siswa sudah tertarik dan berminat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Berdasarkan penelitiannya diperoleh hasil bahwa penggunaan media Crocodile Physics dapat meningkatkan minat belajar  siswa  dalam  pembelajaran  IPA,  serta  pembelajaran  menjadi  tidak  membosankan  dan penyampaian  informasi  lebih  berkesan  dan  bermakna  kepada  siswa.  Penerapan  program  Crocodile Physic  dapat  meningkatkan  pemahaman  konsep  fisika  siswa(Novianto  2018).  Pemanfaatan  media Crocodile Physics dalam pembelajaran dinilai memiliki pengaruh positif terhadap pemahaman konsep fisika,  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  acuan  bagi  dosen  yang  lainnya  khususnya  peneliti  bahwa penerapan  media  Crocodile  Physics  dalam  pembelajaran  dalam  meningkatkan  pemahaman  konsep fisika (Astuti, TW, and Handayani 2019).
Melihat  latar  belakang  di  atas,  kami  sebagai  tim  PKM  akan  mengadakan  kegiatan  Pengabdian kepada Masyarakat. dengan tema “PKM Media Crocodile Physics untuk Pembelajaran Praktikum Guru Fisika  di  Masa  Pandemi”.  Berdasarkan  analisis  situasi  yang  telah  diuraikan,  terdapat  permasalahan dasar yang dihadapi oleh mitra terkait dengan peningkatan kreativitas guru dalam penggunaan media pembelajaran  praktikum  virtual.  Guru  membutuhkan  media  pembelajaran  aplikasi  untuk  membantu kegiatan  praktikum  di  masa  pandemic.  Program  kegiatan  tersebut  dilaksanakan  guna  menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh mitra. Program kegiatan tersebut antara lain; untuk mengatasi kurangnya
Archive, Vol. 1, No. 1, Desember 2021, pp. 18-26 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
kreativitas  guru  terhadap  praktikum  virtual  dalam  merancang,  membuat  dan  menjelaskan  praktikum virtual, maka akan dilakukan workshop untuk menjelaskan apa itu media Crocodile Physics, Langkah percobaan  bagaimana  menyusunya  dan  membuat  praktikum  fisika  untuk  siswa  SMA.  Permasalahan pemanfaatan  media  Crocodile  Physics,  tim  akan  memberikan  tutorial  dan  pendampingan bagaimana cara untuk menggunakan media Crocodile Physics.

## 2 METODE PENGABDIAN
Metode pengabdian yang digunakan yaitu:
a. Metode  Ceramah  berbasis  Praktikum,  dipilih  untuk  memberikan  pemahaman  dan  penjelasan tentang cara menggunakan media Crocodile Physics .
b. Metode Tanya Jawab, dipilih agar para guru dapat memperdalam materi pelatihan yang diberikan dengan cara mengajukan pertanyaan.
Adapun langkah-langkah kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  yang  dilakukan  meliputi:  1)  wawancara  awal,  2)  pemantapan  dan  penentuan lokasi sasaran, 3) komunikasi dengan mitra melalui ketua MGMP Fisika SMA Serang Banten
b. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan  dilaksanakan  selama  dua  kali.  Rincian  kegiatan  yang  dilakukan  adalah 1) memberikan  pemahaman,   penjelasan  dan  pelatihan  tentang  cara  menggunakan  praktikum virtual dengan media Crocodile Physics dan pembuatan modul diawali dengan melaksanakan menelaah materi–materi pada mata pelajaran sains yang terdapat pada media Crocodile Physics . 2)  Pendampingan  guru  mitra  yang  telah  menguasai  pengoprasian  media Crocodile  Physics dengan baik sehingga guru mitra mampu meningkatkan  kreativitas  yang  dimiliki  guru.
c. Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  kegiatan  ini  adalah  melakukan  komunikasi  dengan  para  guru  peserta workshop dengan menanyakan hasil media praktikum dengan Crocodile Physics . Hasil  evaluasi akan digunakan untuk  melakukan  kegiatan  pengabdian lanjutan. Adapun diagram alur kegiatan pengabdian masyarakat terdapat pada gambar 1.
Gambar 1. Diagram Alur Kegiatan Pengabdian Masyarakat (sumber: dokumen pribadi)
Tahap pelaksanaan Kegiatan pengabdian kepada masyarakat Tahap Evaluasi Penyusunan Instrumen Survei Lokasi Tahap Persiapan
Archive, Vol. 1, No. 1, Desember 2021, pp. 18-26 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 3 HASIL DAN ANALISIS
Sesuai dengan alur yang sudah direncanakan oleh tim abdimas, pelaksanaan kegiatan ini melalui tiga tahapan yaitu tahap pendahuluan, tahap sosialisasi dan tahap pelaksanaan. Tahap Pendahuluan ini dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai media pembelajaran terutama praktikum virtual yang diterapkan  di  lingkungan  MGMP  Fisika  SMA  Kabupaten  Serang.  Hal  ini  dilakukan  dengan berkomunikasi langsung dengan Ketua  MGMP  Fisika SMA Kabupaten Serang yang bernama Bapak Haerul  Zaman,  S.Pd,  melalui  whatsapp.  Dari  hasil  komunikasi  tersebut  diperoleh  data  bahwa  media pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  fisika  di  sekolah  masih  kesulitan  dalam  menerapkan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, edukatif dan menyenangkan dalam pembelajaran khususnya di masa pandemi. Berdasarkan hasil pretest yang dibagikan melaui Google Formulir kepada semua guru MGMP  Fisika  SMA  Kabupaten  Serang sebelum melaksanakan kegiatan Abdimas. Berikut hasil  angket pretest tingkat pemahaman terhadap media pembelajaran terdapat pada gambar 2.
Gambar 2. Hasil Angket Pre-test Tingkat Pemahaman Peserta Workshop Media Pembelajaran (sumber: dokumen pribadi)
Kegiatan  pelaksanaan  pengabdian  “PKM  Media Crocodile  Physics untuk  Pembelajaran  Guru Fisika di Masa Pandemi” telah dilaksanakan pada tanggal 24-26 Juni 2021. Kegiatan ini dilaksanakan melalui  video  conference  (vicon)  dengan  Zoom  Meeting  dimulai  dari  09.00-12.00  WIB.  Kegiatan pengabdian  yang  telah  dilaksanakan  menitikberatkan  pada  kreativitas  guru  MGMP  fisika  SMA Kabupaten  Serang  tentang  menggunakan  praktikum  virtual  dengan  Media Crocodile  Physics dan memotivasi guru untuk kreatif membuat media praktikum Media Crocodile Physics .
Pelaksanaan  hari  pertama,  kamis  tanggal  24  Juni  2021,  kegiatan  dimulai  pukul  09.00  dengan melakukan  registrasi  secara  online  menggunakan  google  form.  Setelah  registrasi,  pada  pukul  09.05 kegiatan dimulai dan dibuka oleh pemandu acara dari salah satu tim abdimas bapak Irnin Agustina Dwi Astuti, M.Pd. Kemudian dilanjutkan dengan sambutan Ketua  MGMP  Fisika SMA Kabupaten Serang yang  bernama  Bapak  Haerul  Zaman,  S.Pd  memotivasi  rekan  gurunya  meskipun  sibuk  PPDB  online SMA dengan kegiatan abdimas ini ada ilmu tambahan untuk memanfaatkan Media Crocodile Physics.
Narasumber kegiatan pengabdian hari pertama adalah Popi Purwanti, M.Pd. Pada bagian pertama, materi diberikan yang diberikan berupa pengenalan praktikum virtual dengan Media Crocodile Physics dan cara mengunduh Media Crocodile Physics . Paparan materi diberikan selama 60 menit dan 30 menit untuk   tanya   jawab. Poin-poin   penting   materi   yang   dijelaskan   meliputi: memberikan pemahaman dan penjelasan tentang cara menggunduh praktikum virtual dengan Media Crocodile Physics jenis-jenis praktikum  fisika  virtual  apa  yang bisa  digunakan  dan  ada dalam  Media Crocodile  Physics agar  bisa sesuai dengan materi pembelajaran yang dilaksanakan sesuai kompetensi dasar pelajaran fisika. Adapun dokumentasi hari ke-1 bersama narasumber terdapat pada gambar 3.
Gambar 3. Dokumentasi Hari Ke-1 (sumber: dokumen pribadi)
Setelah  selesai  pemaparan  materi  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab.  Beberapa  pertanyaan muncul terkait praktikum virtual dengan Media Crocodile Physics diantaranya; (1) Cara instal aplikasi Media Crocodile Physics? ; (2) Apa perbedaan laboratorium virual dengan Media Crocodile Physics ?;
(3)  Apakah  free  atau  berbayar  Media Crocodile  Physics ?;  (4)  Media Crocodile  Physics bisakah digunakan  dengan  smartphone?;  (5)  Bagaimana  membuat  Laporan  Media Crocodile  Physics untuk siswa, Apakah harus digunakan?; (6) Seberapa besar efektifitas Media Crocodile Physics untuk siswa?; (7) Berapa model praktikum di dalam Media Crocodile Physics ?; (8) Apakah Media Crocodile Physics dibatasi untuk jumlah siswa?.
Gambar 4. Tanya Jawab (sumber: dokumen pribadi)
Berdasarkan gambar 4. yaitu sesi tanya jawab dari beberapa pertanyaan yang dikemukakan oleh peserta kegiatan pengabdian diperoleh gambaran bahwa beberapa guru masih belum banyak yang tahu tentang praktikum virtual dengan Media Crocodile Physics dikarenakan beberapa hal yaitu kurangnya pengetahuan praktikum virtual yang diketahui oleh beberapa guru, penguasaan kreativitas guru dalam praktikum  virtual  masih  jarang  digunakan,  pemberian  media  pembelajaran  praktikum  virtual  masih jarang  guru  berikan  kepada  siswa  namun  dengan  adanya  pandemi  yang  terjadi  sehingga  guru  perlu memberikan praktikum virtual untuk media pembelajaran praktikum yang bisa dilaksanakan di rumah.
Narasumber kegiatan pengabdian hari kedua jumat tanggal 25 Juni 2021 adalah Yoga Budi Bhakti, M.Pd.  Paparan materi simulasi diberikan selama 60 menit. Simulasi praktikum virtual dengan  Media Crocodile  Physics secara  daring  via  zoom  untuk  meningkatan  kreativitas  guru  dalam  menguasai praktikum  virtual.  Pada  sesi  ini dibahas  terkait  cara  mengoprasikan  praktikum virtual  dengan  Media Crocodile  Physics. Pada  sesi  ini  dibahas  tentang  beberapa  simulasi  beberapa  praktikum  fisika  yang diibutuhkan dan mengoprasikan analisis praktikum virtual dengan Media Crocodile Physics. Antusisas dalam menjelaskan simulasi ini para guru memperhatikan dengan baik dan mencoba mempraktekannya
Archive, Vol. 1, No. 1, Desember 2021, pp. 18-26 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
dirumah masing-masing. Untuk para guru partisipan diberikan link E-modul Praktikum Fisika dengan Crocodile Physics. Di dalam E-modul tersebut terdapat cara meng-install Crocodile Physics, 5 contoh praktikum  Media Crocodile  Physics materi  optik,  glossarium  E-modul  Praktikum  Fisika  dengan Crocodile Physics . Adapun dokumentasi hari ke-2 terdapat pada gambar 5.
Gambar 5. Dokumentasi Hari Ke-2 (sumber: dokumen pribadi)
Pada hari ketiga pendampingan guru mitra yang telah mengusai Media Crocodile Physics dengan baik dalam bentuk soft file media praktikum virtual yang tersimpan. Narasumber kegiatan pengabdian hari ketiga sabtu tanggal 26 Juni 2021 Sri Mayanty, M.Pd. Paparan materi diberikan selama 60 menit, merupakan realisasi dari dua pertemuan sebelumnya. Pada sesi ini dibahas terkait contoh bentuk soft file  media  praktikum Crocodile  Physics dan  susunan  lembar  kerja  praktikum  untuk  siswa,  tujuan praktikum,  rumusan  masalah,  hipotesis,  dasar  teori,  alat  dan  bahan  virtual,  langkah  percobaan,  hasil percobaan, analisis percobaan, pertanyaan pemahaman dan kesimpulan.  Sehingga guru  mitra mampu meningkatkan  kreativitas  yang  dimiliki  guru  dalam bentuk  tugas  lembar  soft  file  media  praktikum Crocodile Physics . Adapun dokumentasi hari ke-2 terdapat pada gambar 6.
Gambar 6. Dokumentasi Hari Ke-3 (sumber: dokumen pribadi)
Crocodile  physics merupakan  software  yang  dapat  mencega  kerusakan  alat    praktikum    yang biasanya  terjadi    di    laboratorium    nyata  dan    memberikan    pengaruh   positif    terhadap  pemahaman konsep fisika (kereh dkk, 2020; Astuti dkk, 2019). Melalui media Crocodile Physics praktikum virtual, proses kegiatan belajar dapat dikemas menjadi lebih menarik, menantang, dan menyenangkan.  Hal ini dikarenakan proses pembelajaran tidak lagi hanya  mendengarkan  uraian materi  dari  guru  akan  tetapi siswa  dapat  melakukan aktivitas  lain  seperti  mengamati,  melakukan, dan mendemonstrasikan  suatu
Archive, Vol. 1, No. 1, Desember 2021, pp. 18-26 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
simulasi  praktikum  seperti halnya  di  laboratorium  sebenarnya (Dasmo, Budi Bhakti, and Napis 2020) (Purwanti and Saraswati 2020).
Pelaksanaan selanjutnya, merupakan mengumpulkan soft file media praktikum Crocodile Physics yang telah dibuat oleh peserta mitra guru MGMP  Fisika SMA Kabupaten Lebak yang telah mengikuti workshop tiga hari sebelumnya. Dalam pengumpulan lembar kerja praktikum diberikan link pengumpulan file dan disebarkan melalui WhatssApp. Antusias para guru dalam mengerjakan lembar kerja praktikum sangat baik sehingga jika yang sudah mengumpulan akan dibagikan, materi dan sertifikat. Berikut diagram dari 12 pernyataan tentang respon setelah pelatihan media praktikum Crocodile Physics terdapat pada gambar 7.
Gambar 7. Hasil Angket Respon Peserta Workshop Media Crocodile Physics (sumber: dokumen pribadi)
Berdasarkan  rekapitulasi  hasil  angket  respon  peserta  workshop  setelah  melaksanakan  kegiatan pelatihan Media Crocodile Physics , guru MGMP Fisika SMA Serang mendapatkan hasil 84,5%. Guru MGMP  Fisika  SMA  Serang  sangat  baik  merasa  terbantu  menambah  pengetahuan,  pengalaman  dan kreatifitas  dalam  memahami  Media Crocodile  Physics. Media  yang  ditawarkan  dalam  abdimas  ini merupakan  salah  satu  alternatif  solusi  untuk  guru  di  masa  pandemi  untuk  melaksanakan  kegiatan praktikum  di  rumah.  Dalam  kegiatan  pengabdian  ini  para  guru  diberikan  E-modul  praktikum  media Crocodile Physics berisi cara menginstall aplikasi, beberapa praktikum optic ada lima praktikum yang disajikan.E-modul  tersebut  memudahkan  guru  MGMP  Fisika  SMA  Serang  dalam  menggunakan, membuat, dan mengaplikasikan praktikum virtual dengan Crocodile Physics.
Kegiatan pengabdian dilanjutkan dengan pemberikan sertifikat secara virtual kepada perwakilan salah  satu  peserta.  Kegiatan  dilanjutkan  dengan  pemberian kesan  pesan  oleh  salah  satu  peserta  yang diwakili oleh Ibu Atik Indri Astuti, S.Pd . Peserta termotivasi untuk dapat melakukan praktikum virtual dengan media Crocodile Physics dan mengerjakan tugas soft file media praktikum Crocodile Physics . Kesan dan pesan yang disampaikan oleh salah satu peserta mewakili keinginan semua peserta di mana hampir  semua  peserta  menghendaki  adanya  tindak  lanjut  berupa  media  pembelajaran  lainnya  yang interaktif dan inovatif di masa pandemik saat ini.  Untuk itu, kegiatan pengabdian selanjutnya berupa pendampingan  praktikum  virtual  dengan  media  yang  lainnya.  Ketika  guru  mempraktekkan  dengan media pilihan yang lainnya diharapkan guru mampu memahami dan meningkatkan cara memberikan bahan ajar yang lebih baik sesuai kreativitasnya. Kegiatan pengabdian diakhiri dengan sesi foto bersama guru MGMP Fisika SMA Serang  secara virtual yaitu terdapat pada gambar 8.
3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

## Respon Setelah Pelatihan Media Crocodile Physics
Gambar 8. Dokumentasi Foto Bersama Guru MGMP Fisika SMA Serang (sumber: dokumen pribadi)
Luaran  dalam  kegiatan  ini  adalah  peningkatan  keterampilan  guru  dalam  mengoprasikan praktikum  virtual  dengan  media Crocodile  Physics ,  membuat  soft  file  media  praktikum Crocodile Physics dan mengirim artikel ilmiah ke jurnal, artikel ilmiah dalam jurnal nasional, dan video kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## 4 KESIMPULAN
Secara  umum  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  telah  berjalan  dengan  baik  dan  memberi kontribusi positif kepada guru sebagai upaya untuk menggunakan media pembelajaran yang interaktif dan  inovatif.  Berdasarkan  hasil  pretest  yang  dibagikan  melaui  Google  Formulir  kepada  semua  guru MGMP Fisika SMA Kabupaten Serang sebelum melaksanakan kegiatan Abdimas. Hasil pretest tingkat pemahaman terhadap media pembelajarannya sekitar 63,6% cukup paham. Kegiatan dapat disimpulkan bahwa,  pemanfaatan  perkembangan  teknologi  serta  media  dalam  proses  pembelajaran  khususnya pembelajaran fisika mendorong terciptanya beragam media pembelajaran yang bisa dipilih guru untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Hasil angket respon peserta workshop setelah melaksanakan kegiatan  pelatihan  mendapatkan  persentase  84,5%.  Guru  MGMP  Fisika  SMA  Serang  sangat  baik merasa  terbantu  menambah  pengetahuan,  pengalaman  dan  kreatifitas  dalam  memahami  Media Crocodile Physics. Media yang ditawarkan dalam abdimas  ini merupakan salah satu alternatif solusi untuk  guru  di  masa  pandemi  untuk  melaksanakan  kegiatan  praktikum  di  rumah.    Dalam  kegiatan pengabdian  ini  para  guru  diberikan  cara  menggunakan  praktikum  media  Crocodile  Physics,  cara menginstall aplikasi, beberapa praktikum Crocodile Physics, memudahkan guru MGMP Fisika SMA Serang  dalam  menggunakan,  membuat,  dan  mengaplikasikan  praktikum  virtual  dengan  Crocodile Physics. Adapun saran yang direkomendasikan sebagai berikut: (1) Guru hendaknya menerapkan media pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa, sehingga siswa merasa tertarik dan tidak merasa bosan ketika  pembelajaran  berlangsung  secara  daring  (online)  di  masa  pandemi.  (2)  Banyak  media pembelajaran  interaktif  selain  Media  Crocodile  Physics  dalam  kegiatan  praktikum  virtual,  (3)  Guru harus  selalu  meningkatkan  kreativitas  dan  membuka  diri  untuk  menjadi  guru  yang  profesional  terus belajar mencari cara inovatif dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

## REFERENSI
Ali, Ahmad, Laila Khamsatul Mukharrami, Ana Yuniasti, Retno Wulandari, and Fatimatul Munawaroh. 2018. “Pengaruh Media Crocodile Physics Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa.” Natural Science Education Research 1(1):65–72.
Astuti, Siwi Puji, Alhidayatuddiniyah TW, and Santy Handayani. 2019. “Pemanfaatan Media Crocodile Physics  Dalam  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Fisika.” Navigation Physics : Journal of Physics Education 1(1):1–5. doi: 10.30998/NPJPE.V1I1.189.
Archive, Vol. 1, No. 1, Desember 2021, pp. 18-26 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Dasmo, Dasmo, Yoga Budi Bhakti, and Napis Napis. 2020. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Phet Simulation  Dalam  Eksperimen  Fisika.” Navigation  Physics :  Journal  of  Physics  Education 1(1):18–21. doi: 10.30998/npjpe.v1i1.192.
Haqi L. n.d. “Pengaruh Komunikasi Antara Guru Dengan Siswa Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V  MI  Matholi’ul  Huda  02  Troso  Jepara  Tahun  Pelajaran  2015  -  Walisongo  Repository.” Retrieved December 7, 2021 (http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/4596/).
Marpaung, Rahel Rehuella, Nabeela Rahma Noor Aziz, and Popi Purwanti. 2021. “Analisis Nilai Sudut Deviasi Pada Prisma Menggunakan Software Crocodile Physics 605.” Schrodinger Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika 2(1):1–7. Musfiqon. 2012. “Pengembangan Media Dan Sumber Belajar.” PT. Prestasi Pustakarya. Novianto,  Abdi.  2018.  “PENERAPAN  PROGRAM  CROCODILE  PHYSIC  SEBAGAI  MEDIA DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN FISIKA SISWA.”
Pembelajaran, DS Wahyuni-Matematika dan, and undefined 2016. n.d. “Pengaruh Efikasi Diri, Cara Belajar,  Persepsi  Siswa  Tentang  Komunikasi  Guru  Dan  Persepsi  Siswa  Tentang  Perhatian Orangtua Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas.” Jurnal.Iainambon.Ac.Id .
Prasetyo, Udik, Irnin Agustina Dwi Astuti, Dasmo Dasmo, and Iman Noor. 2020. “PENGEMBANGAN MEDIA  PEMBELAJARAN BERBASIS  WEB  BLOG  PADA  KONSEP  MOMENTUM  DAN IMPULS.” Schrodinger  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Pendidikan  Fisika 1(2):155–61.  doi: 10.20527/FLUX.V13I2.3141.
Purwanti, Popi, and Dandan Luhur Saraswati. 2020. “Analisis Nilai Kecepatan Tangki Riak Dengan Laboratorium  Virtual  PhET  Dan  Riil  Di  Laboratorium  Fisika.” Jurnal  Penelitian  Pendidikan Fisika 5(4):321–27.
Rubiyah, Siti, Dasmo Dasmo, and Huri Suhendri. 2020. “Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Sparkol Videoscribe Dan AVS Video Editor Untuk Siswa Kelas X SMK Mahadhika 2 Jakarta Timur.” Schrodinger Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika 1(2):107–18.
Setiawan,  Achmad,  Aditin  Putria,  and  Nunuk  Suryani.  2016.  “Media  Pembelajaran  Inovatif  Dan Pengembangannya.” Publikasi IAIN Batusangkar 4(2):21–42. Yamin, M. 2007. “Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan.” Jakarta: Gaung .