Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah  Ibtidaiya h Vol. 6, No. 4, 2022 DOI 10.35931/am.v6i4.1175 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PENGARUH PERKEMBANGAN BAHASA ANAK SEKOLAH DASAR TERHADAP KOGNITIF ANAK
Nahriyah Fata
IAIN Padangsidimpuan, Sumatera Utara nahriyahharahap@gmail.com
Nailil Muna Shalihah STAI Darunnajah Bogor, Jawa Barat
nailil@najah.ac.id
Nur Abidah
Sekolah Tinggi Ilmu Qur’an Amuntai, Kalimantan Selatan, Indonesia
Abidah.hafidzah@gmail.com

## Abstrak
Sekolah  dasar  adalah  tolak  ukur  keberhasilan  pendidikan  selanjutnya,  dalam  undang-undang  sistem pendidikan  nasional  UU . No  20 . Tahun  2003 . pasal  17  “Pendidikan  dasar  ialah  jenjang . pendidikan . yang melandasi jenjang . pendidikan .. menengah”. Sebagai orang tua dan guru seyogianya harus memperhatikan dengan  baik  terhadap  perkembangan  bahasa  anak  agar  potensi  minat  dan  bakat  anak  dapat  diketahui. Dari studi kasus yang saya analisis dari beberapa tempat layanan jasa WiFi rumahan dimana anak-anak berkumpul bukan untuk fokus belajar justru main game online, hal ini membuat anak tingkat sekolah dasar justru  lebih  sering  diam  dan  ketika  berbicara  cenderung  mengelurkan  kata-kata  kasar.  Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti tertarik menganalisis pengaruh perkembangan bahasa anak sekolah dasar terhadap kognitif anak, dengan menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data  pada  penelitian  ini adalah  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini diharapkan dapat bermanfaat kepada pihak-pihak yang terkait seperti orang tua, guru, siswa dan peneliti selanjutnya. Kata Kunci: Perkembangan Bahasa Anak Sekolah Dasar, Kognitif Anak, Gawai.

## Abstract
Elementary school is a benchmark for the success of further education, in the law on the national education system  UU . No . 20 . Tahun  2003 . Article  17  "Basic  education  is  the  level  of  education  that  underlies  the level of education .. middle". As parents and teachers, they should pay close attention to the development of children's  language  so  that  the  potential  interests  and  talents  of  children  can  be  known.  From  the  case studies  that  I  analyzed  from  several  home  WiFi  service  places  where  children  gather  not  to  focus  on learning, but to play online games, this makes elementary school-level children more often silent and tend to speak harsh words when speaking. Based on these problems, researchers are interested in analyzing the influence  of  elementary  school  children's  language  development  on  children's  cognitive, using  descriptive qualitative  research  methods.  Data  collection  techniques  in  this  study  were  observation,  interviews,  and documentation.  The  results  of  this  study  are  expected  to  be  useful  for  related  parties  such  as  parents, teachers, students and further researchers.
Keywords: Elementary School Children's Language Development, Children's Cognitive, Devices.

## PENDAHULUAN
Hakikatnya manusia adalah makhluk sosial. Covid 19 membuat anak-anak sekolah dasar menjalani pembelajaran secara online , 1 sehingga tidak sedikit anak yang menggunakan gawainya justru  main  game,  sehingga  orang  tua  yang  menyelesaikan  tugas  sekolah  anak.  Peran  orang  tua dalam  pendidikan  era  digital  harus  mencermati .. cara-cara  mengetahui  potensi  anak  untuk menyikapi .. dan .. memandang  dirinya  secara  positif  agar  menggunakan  perangkat  digital  dengan baik. Saat ini, anak-anak usia 6 hingga .. 12 tahun sudah menjadi pengguna aktif media informasi dan teknologi. 2
Pada  saat  anak  memasuki  usia  sekolah  dasar  yaitu  umur  6  sampai  12  tahun, perkembangan  anak  akan  sangat  cepat.  Bukan  hanya  perkembangan  secara  fisik,  namun  juga perkembangan  secara  mentalnya.  Anak  akan  mendapatkan  keterampilan  fisik  saat  bermain,  dan keterampilan dasar  saat  membaca,  menulis  dan  berhitung,  juga  hubungan  antara  keluarga serta teman bermain.
Bahasa  yaitu  kemampuan seseorang  untuk  berinteraksi  dengan  orang  lain   meliputi  akal juga  hati  diekspresikan  dalam  simbol, 3 untuk  mengungkapkan  suatu  pengertian,  seperti menggunakan perkataan, catatan, isyarat, angka, gambar dan ekpresi wajah. 4 Pada usia anak-anak merupakan  saat  terpenting  didalam  perkembangan  bahasanya.  Bahasa  anak  merupakan  sistem simbol ucapan yang dipakai anak. Kemudian  sistem itu dipakai anak berinteraksi bersama dengan bahasa khusus, misalnya bahasa ibu, bahasa Indonesia, bahasa Jawa, bahasa Inggris. 5
Menurut . Bronfenbrenner, . konteks sosial dari interaksi dan pengalaman anak menentukan bahwa  seseorang  dapat  mengembangkan  kemampuan  mereka  dan  mewujudkan  potensinya. 6 Bagi .. Vygotsky, bahasa adalah alat untuk . berpikir . dan bertindak. Jadi, bahasa adalah inti dari teori yang dikemukakan oleh Vygotsky. Teori kognitif sosial menekankan bahwa kemahiran berbahasa pada  seorang  anak  diperoleh  dari  hasil  meniru  terhadap  orang  tuanya,  dan  pada  saat  dewasa kemahiran  bahasanya  diperkuat  oleh  interaksi  sosial,  memiliki  perasaan  intuitif.  Anak-anak memperoleh bahasa melalui pengamatan dan pendengaran yang berada diluar dari dirinya. 7
1 Puji  Asmaul  Chusna  dan  Ana  Dwi  Muji  Utami,  “Dampak  pandemi  COVID-19  terhadap  peran orang tua dan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran daring anak usia sekolah dasar,” Premiere: Journal of Islamic Elementary Education 2, no. 1 (2020): 11–30.
2 Djohar  Maknun  dkk., Sukses  Mendidik  Anak  di  Abad  21 (Yogyakarta:  Penerbit  Samudra  Biru (Anggota IKAPI), 2018).
3 Muh  Syauqi  Malik  dan  Maemunah  Maemunah,  “Kemampuan  Literasi  Baca  Tulis  Anak  Usia Dasar (Studi Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia 7-12 Tahun di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Salafiyah Tajungsari Kecamatan Tlogowungu Kabupaten Pati),” JIP (Jurnal Ilmiah PGMI) 6, no. 2 (2020): 195–214. 4 Safikri  Taufiqurrahman  dan  Suyadi  Suyadi,  “Analisis  Aspek  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia Dasar Dalam Proses Pembelajaran,” PIONIR: Jurnal Pendidikan 8, no. 2 (2020).
5 Harlina  dan  Ratu  Wardarita,  “Peran  Pembelajaran  Bahasa  dalam  Pembentukan  Karakter  Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Bindo Sastra 4, no. 1 (2020): 67.
6 Maknun dkk., Sukses Mendidik Anak di Abad 21 .
7 Andi Thahir, Psikologi Belajar (Bandar Lampung, 2014).
Sebuah .. pandangan .. konstruktifis .. terhadap .. perkembangan .. bahasa,  menurut  vygotsky, bahasa  adalah  sentral  perkembangan kognitif.  Bahasa  memfasilitasi interaksi  sosial  dan menjadi sarana  penyebaran  budaya  serta  regulasi  internal  proses  budaya. 8 Hal  inilah  yang  membuat peneliti menganalisis pengaruh perkembangan bahasa anak sekolah dasar terhadap kognitif anak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  adalah  metode yang mencakup  penjelasan  sesuai  dengan  subjek yang  dibahas,  berasal  dari  bahasa  dan  perilaku yang peneliti mengamati dari subjek . dalam penelitian ini. 9 Data yang dihasilkan berbentuk kata- kata  deskriptif.  Pendekatan  kualitatif  ini  digunakan  untuk  mempelajari  objek-objek  yang bersifat .. alamiah  dan  penelitian . peneliti . sebagai  sebuah . instrument . kunci.  Kelompok  sasaran survei  ini  adalah  total  dua  anak  dan  berusia  sekolah  dasar  yang  bermain  game  online.  Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah . observasi  (pengamatan)  selama dua  hari  dan  wawancara  dengan orang tua anak  tersebut.  Pendekatan  kualitatif digunakan untuk menyelidiki bagaimana perkembangan bahasa anak sekolah dasar terhadap kognitif anak. 10

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tempat Penelitian
Peneliti  melakukan  penelitian  di  Rt.  27  Danau  Ruyan.  Danau  Ruyan  ialah  salah  satu bagian  dari kelurahan  Ampah  Kota  di  kecamatan  Dusun  Tengah,  kabupaten  Barito  Timur,  yang letaknya  3  km  dari  pasar  Ampah  arah  gang  SMP.  Peneliti  memilih  tempat  ini  karena  ada fenomena  atau  kasus  yang  menjadi  masalah  bagi  orang  tua  murid  di  saat  covid  19.  Tempat  ini terjangkau jaringan Wireless Fidelity (WiFi) dimana beberapa rumah menyediakan pelayanan jasa WiFi untuk memudahkan anak-anak belajar online .

## Hasil Wawancara Peneliti
Seorang anak laki-laki kelas 5 SD dan perempuan kelas 4 SD mereka memiliki kebiasaan yang sama suka  memainkan  game  online Mobile  Legend ,  saya  bertanya  pada mereka  apa sudah belajar, mereka  menjawab kami sudah tidak  sekolah seperti biasa, hanya diberi tugas oleh guru. Hal  inilah  yang  menjadi  keluhan  orang  tua  murid  dimana  pemberian  tugas  yang  terus  menerus tanpa  bisa  di  pahami  oleh  murid.  Sehingga  sebagai  orang  tua,  mereka  yang  mengerjakan  tugas sekolah  itu  merasa  ikut  disibukkan.  Karna  orang  tua  yang  saya  tanya  sibuk  bekerja  sehingga mereka  tidak  sempat  mendampingi  anak  belajar.  Anaknya  dibiarkan  bermain  gawai  sepuasnya,
8 Thahir.
9 A.  Muri  Yusuf, Metode  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian  Gabungan (Jakarta: Kencana, 2014).
10 Hasan Sazali, Penelitian Kualitatif (Medan Sumatra Utara: Wal ashri Publishing, 2020).
hal yang tidak terkontrol inilah membuat orang tua kembali mengeluhkan bahwa anaknya sering lupa  makan  dan  lebih  sedikit  berbicara,  ketika  mereka  mulai  berbicara  maka  akan  mengelurkan kata-kata yang tidak sopan.
Perkembangan  bahasa  anak  akan  mempengaruhi  pertumbuhan  kognitif  anak  sehingga mampu  memberi  pengaruh  terhadap  pola  komunikasi  yang  seharusnya  dilakukan  anak  terhadap lingkungan  sosial.  Perkembangan  berpikir  anak  akan  berfungsi  dalam  proses  mengemukakan pendapat. Jadi, bagaimana anak bicara jika kosa katanya sedikit dan cenderung tidak sopan.
Berdasarkan  hasil . observasi  dan . wawancara,  ternyata  cara  bertuturnya  masih . kurang baik. 11 Beberapa anak berbicara lantang kepada teman lain, terutama saat bermmain game online, dan berkata kasar. Ketika anak bermain game bersama, mereka saling memaki dan berkata kasar. Dampak  yang  di  timbulkan  dari  kurangnya  kendali  anak  dalam  penggunaan  bahasa  yaitu,  anak menjadi  pribadi  yang  mudah  berkata  kasar,  mencaci,  dan  menghina  orang  lain.  Hal  inilah  yang membuat  peneliti  menganalisis  pengaruh  perkembangan  bahasa  anak  agar  kognitifnya  bisa berbanding lurus dengan usia yang mereka miliki.

## Perkembangan Bahasa Anak Sekolah Dasar terhadap Kognitif Anak
Bahasa  adalah  alat  komunikasi  berupa  lambang  bunyi  suara,  yang  dihasilkan  oleh  alat ucap  manusia. 12 Seorang  anak  yang  mampu  berbahasa  dengan  baik  akan  diterima  masyarakat dengan  baik  pula.  Kemampuan  berbahasa  diawali  dari  kemampuan  mendengar  yang  baik, kemampuan mengolah kata dengan rapi, kemampuan menyampaikan dengan lisan maupun tulisan secara  baik,  sehingga  bukan  hanya tepat  sasaran tapi juga menimbulkan  kesenangan  pada  pihak lain yang di ajak berkomunikasi. 13
Fungsi  bahasa  selain  sebagai  alat  komunikasi  juga  sebagai  alat  mengekspresikan  diri dimana  terdapat  hubungan  yang  amat  erat  antara  perkembangan  bahasa  dan  perilaku  kognitif. Tingkatan  penguasaan  keterampilan  berbahasa  dipengaruhi  bahkan  bergantung  pada  tingkat kematangan  dalam  kemampuan  intelektual.  Sebaliknya,  bahasa  merupakan  sarana  dan  alat  yang strategis bagi lajunya perkembangan perilaku kognitif. 14 Hal ini  memudahkan orang tua atau guru untuk  mengarahkan  potensi  bakat  dan  minat  seorang  anak  sesuai  pada  potensi  yang  dimiliki masing-masing anak.
Kemampuan berpikir dan berbahasa ialah ciri utama yang membedakan manusia dengan makhluk lainnya. Karena memiliki keduanya, maka manusia sering disebut sebagai makhluk yang mulia  dan  makhluk  sosial.  Dengan  pikirannya  manusia  menjelajah  ke  setiap  fenomena  yang
11 Agung  Rimba  Kurniawan  dkk.,  “Analisis  Degradasi  Moral  Sopan  Santun  Siswa  di  Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan IPS 9, no. 2 (2019): 104–22.
12 Erisa  Kurniati,  “Perkembangan  Bahasa  pada  Anak  dalam  Psikologi  Serta  Implikasinya  dalam Pembelajaran,” Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi 17, no. 3 (2017): 47–56.
13 Mardianto, Psikologi Pendidikan Landasan bagi Pengembangan Strategi Pembelajaran (Medan: Perdana Publishing, 2012).
14 Yudrik Jahja, Psikologi Perkembangan (Jakarta: Prenadamedia Group, 2011).
nampak  bahkan  yang  tidak  nampak.  Dengan  bahasanya,  manusia  berkomunikasi  untuk bersosialisasi dan menyampaikan hasil pemikirannya. Salah satu objek pemikiran manusia adalah bagaimana  manusia  dapat  berbahasa,  pendapat  para  ahli  tentang  belajar  bahasa  tersebut bermacam-macam.  Di  antara  pendapat  mereka  ada  yang  bertentangan  namun  ada  juga  yang saling . mendukung  dan  melengkapi.  Ellis  menyatakan  bahwa  setiap  guru  pasti  sudah  memiliki teori  tentang  pembelajaran  bahasa,  tetapi  sebagian  besar  guru  tersebut  tidak  pernah mengungkapkan seperti apa teori itu. Teori mempunyai fungsi yaitu:
1. Mendeskripsikan, menerangkan, menjelaskan tentang fakta. Contohnya fakta bahwa mengapa cabai itu pedas.
2. Meramalkan fenomena yang akan terjadi berdasarkan teori yang sudah ada.
3. Mengendalikan yaitu mengontrol sesuatu supaya terjadi sesuai dengan keinginan. 15
Usia sekolah dasar merupakan periode penting dalam perkembangan kosakata. Pada awal sekolah dasar usia  6-7 tahun  siswa belajar  sekitar  2.500  kata,  dan  pada  akhir sekolah  dasar  usia 11-12 tahun siswa memiliki kosakata sekitar 50.000 kata. Faktanya, penelitian lain menunjukkan bahwa  seorang  anak  berusia  9  tahun  dapat  berbicara  7  bahasa  yang  berbeda  jika  anak  berada dilingkungan  yang  aktif  dalam  bahasa  tersebut. 16 Ini  karena  kemampuan  alami  anak,  hal  ini menunjukkan  bahwa  anak  sekolah  dasar  berkembang  pesat  dalam  bahasa  dan  membutuhkan perhatian dari guru disekolah. 17
Perkembangan  bahasa  dikaitkan  dengan  perkembangan  kognitif  anak,  hal  ini  dapat diartikan sebagai mempengaruhi perkembangan kognitif atas penguasaan kosakata anak. Seorang anak,  tingkat  kognitifnya  belum  berkembang  secara  optimal  dan  masih  sederhana.  Seiring berjalannya  waktu,  perkembangan  bahasa  anak  mulai  meningkat  ke  arah  yang  lebih  kompleks. Perkembangan  bahasa  ini  juga  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar  anak.  Anak- anak . memperhatikan . bagaimana orang dewasa berkomunikasi dan melakukan proses pengulangan dan peniruan. 18
Menurut . psikologi . kognitif,  kemampuan  domain  kognitif  sudah  mulai  digunakan  sejak manusia mulai menggunakan keterampilan motorik dan sensorik. Tentu saja, jenis dan intensitas pemanfaatan  domain  kognitif  masih  belum  diketahui.  Piaget  membagi  skema  yang  digunakan anak-anak  untuk  memahami  dunia  mereka  menjadi  empat  periode  utama  yang  terkait  dengan pertambahan  usia.  Pada  tahap  sekolah  dasar  disebut  tahap . operasional . konkrit . yaitu . usia  6-12
15 Thahir, Psikologi Belajar . 16 Tri  Mahajani  dan  Ruyatul  Hilal  Muhtar,  “Pemerolehan  Bahasa  dan  Penggunaan  Bahasa  Anak Usia Sekolah Dasar,” JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan 5, no. 3 (2019): 170– 78.
17 Safri  Mardison,  “Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah (SD/MI),” Tarbiyah al-Awlad 7, no. 2 (2017).
18 Desrinelti Desrinelti, Neviyarni Neviyarni, dan Irda Murni, “Perkembangan siswa sekolah dasar: tinjauan dari aspek bahasa,” JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) 6, no. 1 (2021): 105–9.
tahun,  ini  fitur  penggunaan  logika  yang  tepat.  Proses  kunci  dalam  fase  ini  adalah  pemilahan, klasifikasi, eksentrisitas, reversibilitas, dan penghapusan . egosentrisme. 19
Ada dua faktor utama yang mempengaruhi perkembangan bahasa anak dengan kata lain proses  pematangan  yaitu  proses  aktifnya  organ  komunikasi,  dan  proses  belajar  adalah  proses memahami bahasa dengan meniru kata-kata yang didengar oleh anak. Unsur-unsur tersebut dapat berlanjut  dari  balita  hingga  sekolah  dasar  hingga  siswa  mampu  mengarang  dan  bertanya  dalam kalimat  sederhana  dan  kompleks.  Faktor  kedua  inilah  yang  mengalami  pergeseran  fungsi  akibat pandemi  sehingga  peralihan  pembelajaran  menjadi online membuat  anak-anak  menjadi  meniru apa yang mereka dengar dari gawainya.
Dalam perkembangannya di sekolah dasar, anak-anak tertarik untuk dapat berbicara. Hal ini dikarenakan kemampuan berbicara dapat memudahkan siswa untuk bersosialisasi, anak sudah memahami  arti  bermain  dengan  teman,  dan  keterampilan  berbicara  mereka  dapat  mengajarkan mereka untuk mandiri.
Setiap  tahap  yang  dilalui  siswa  sekolah  dasar  menuntut  penguasaan  empat  tugas  utama kemampuan bahasa yang saling terkait, yang dikenal sebagai tugas pengembangan bahasa yaitu:
1. Memahami adalah  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  memahami  aksara,  bahasa,  dan  makna bahasa gestur orang lain.
2. Perkembangan kosakata, anak usia sekolah dasar dapat mempelajari lebih dari satu bahasa. Bahasa yang biasa dipelajari anak-anak adalah Bahasa Asli dan Bahasa Indonesia. Kosakata anak  sekolah  dasar  dapat  diperoleh  melalui  interaksi  dengan  siswa  dari  daerah  lain  dan penggunaan media pembelajaran seperti video, media cetak dan media elektronik.
3. Membuat  Kalimat, anak  sekolah  dasar  dapat  membuat  kalimat  dengan  memperhatikan subjek,  predikat,  objek,  dan  keterangan  seperti  “Ayahku  naik  pesawat  ke  Bali”.  Kosakata dapat diperoleh melalui akses terbuka komunikasi antara anak-anak dan orang dewasa, teman bermainnya, dan sumber bacaannya.
4. Pelafalan, Kemampuan .. anak .. berucap . adalah  hasil  dari  proses  mendengarkan  dari lingkungan. Proses . pelafalan . ucapan . huruf . hidup . dan . huruf . konsonan . terjadi , pada anak . usia . tiga . tahun. Namun . untuk . pelafalan . huruf . mati . tunggal . dan . huruf . baru . akan jelas . ketika . memasuki . sekolah . dasar. Penguasaan . bahasa . oleh . anak . pada . awalnya akan . mengalami . kesulitan . maka . disinilah . peran . guru . dalam . melatih . dan . mendorong anak . untuk . dapat . menguasai . setiap . tingkat . perkembangan . bahasa . meskipun . tidak
. ada . batas . usia . dalam . menguasai . tugas.  Guru  yang  bertanggung  jawab  atas  masalah  bahasa yang dialami oleh siswa sekolah dasar. 20
19 Jahja, Psikologi Perkembangan . 20 Desrinelti,  Neviyarni,  dan  Murni,  “Perkembangan  siswa  sekolah  dasar:  tinjauan  dari  aspek bahasa.”

## Peran Orang Tua Terhadap Anak
Sekolah  merupakan  salah  satu  tempat  yang  efektif  untuk  membimbing  proses perkembangan anak menjadi lebih baik, untuk mengoptimalkan potensi yang ada dalam diri setiap anak,  dan  mampu  menjadi  yang  terbaik  di  bidangnya  sehingga  berperan  positif  di  lingkungan sosialnya.
Menurut .. Hurlock,  pengaruh  yang  mendalam  dari  hubungan  anak  dan  keluarga  adalah terhadap  peningkatan  prestasi  anak  di  sekolah.  Sikap  dan  perilaku  anak  di  sekolah  sangat dipengaruhi  oleh  hubungan  anak  dengan  keluarga,  hubungan  keluarga  yang  sehat  dan  bahagia menimbulkan  dorongan  untuk  berprestasi,  memengaruhi  penyesuaian  diri  secara  sosial  di  luar rumah,  dan  mempengaruhi  perkembangan  kepribadian  anak.  Sedangkan,  hubungan  yang  tidak sehat  dan  tidak  bahagia  menimbulkan  ketegangan  emosional  yang  biasanya  memberi  efek  yang buruk pada kemampuan untuk belajar. 21
Untuk  mengurangi  kesenjangan  dalam  hubungan  orang  tua  dan  anak  karena ketidakseimbangan pengetahuan, maka orang tua harus memiliki pengetahuan yang luas melebihi anak-anak  mereka.  Misalnya,  orang  tua  dapat  membaca  buku,  kursus  pada  orang  lain  (cara menggunakan komputer/gawai), agar orang tua mampu memperkenalkan kepada anak situs-situs yang positif. Sekolah juga diharapkan untuk lebih melibatkan orang tua dalam pembelajaran anak- anak mereka. 22
Orang tua harus aktif dalam mengasah kemampuan anak, diarahkan . dan dibimbing . untuk . dapat . menguasai . bahasa . semenjak dini. Selain . orang . tua . dirumah, guru juga . bertanggung . jawab . untuk . dapat . mengembangkan . kemampuan . bahasa . siswa.  Guru  dan  orang tua  merupakan  komponen  penting  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  anak,  khususnya siswa sekolah dasar.
Orang  tua  dan  guru  harus  melakukan  pengawasan  media  sosial  agar  penggunaan  media sosial  tidak menjadi  penghambat  bagi  keluarga  dan  sekolah  dalam  membentuk  karakter  santun anak.  Media  sosial  yang  sering  digunakan  oleh  anak  sebagai  hiburan  yaitu, youtube (Vlogger parodi,  KPOP),  tik-tok,  dan  game  online  (PUBG  dan  Mobile  Legend).  Media  sosial  sebagai edukasi  yaitu  mesin  pencari  google  (blog,  kaskus,  wordpress,  dan  brainly),  serta  media  sosial sebagai  komunikasi  (Whatsapp).  Pemanfaatan  media  sosial  harus  dibatasi  dan  terjadwal,  serta memperoleh kontrol, pengawasan, dan tindak lanjut oleh keluarga dengan cara mengecek histori
21 Maknun dkk., Sukses Mendidik Anak di Abad 21 .
22 Dini  Palupi  Putri,  “Pendidikan  karakter  pada  anak  sekolah  dasar  di  era  digital,” AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar 2, no. 1 (2018): 37–50.
dan  memberikan  jadwal,  serta  peran  sekolah  dengan  menanamkan  konsep  kesantunan  sebagai dasar sikap dan perilaku siswa. 23
Peran media sosial menjadi peran ketiga setelah keluarga dan sekolah, karena era digital telah menggeser peran lingkup tetangga menjadi peran media sosial. Jika media sosial digunakan berlebihan, maka akan berdampak buruk secara fisik dan mental anak. Dampak buruk fisik yaitu mampu mempengaruhi kesehatan fisik anak, 24 dan dampak mental atau psikologis berupa tingkat peniruan siswa yang tinggi, sehingga karater kesantunan akan terkikis dan menghilang dalam diri siswa.  Meskipun  karakter  kesantunan  sudah  dibentuk  oleh  keluarga  dan  sekolah,  namun penggunaan  media  sosial  berlebihan  dapat  menghilangkan  karakter  kesantunan  siswa  dan digantikan  oleh  budaya-budaya  popular,  seperti  game  online,  tik-tok,  dan  parodi.  Terkikisnya karakter kesantunan ini membuat anak akan menggunakan bahasa yang tidak sopan. 25

## SIMPULAN
Sekolah dasar adalah masa ideal untuk mendapatkan pendidikan bahasa yang tepat untuk meningkatkan  tahap  perkembangan  mereka.  Lingkungan  sekolah  dan  masyarakat  yang  baik berdampak  positif  bagi  perkembangan  bahasa  anak.  Lingkungan  bermain  merupakan  faktor penting  yang  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak.  Orang  tua  merupakan  lingkungan terpenting  yang  menentukan  keberhasilan  tumbuh  kembang  anak.  Di  era  digital,  teknologi informasi  yang  semakin  canggih  berdampak  besar  bagi  tumbuh  kembang  anak.  Kemajuan teknologi  informasi  dapat  memberikan  dampak  positif  bagi  tumbuh  kembang  anak,  dan  juga banyak  dampak  negatif  yang  ditimbulkan  dari  penggunaan  yang  tidak  tepat.  Oleh  karena  itu, dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  gawai  oleh  siswa  sekolah  dasar  tanpa  pengawasan  orang tua  dapat mengganggu  perkembangan  kognitif  bicara  pada anak.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat bermanfaat bagi pemangku kepentingan seperti orang tua, guru, siswa, dan peneliti lainnya.
23 Rizma dan Henry Aditia Rigianti, “Fenomena Game Online Di Kalangan Anak Sekolah Dasar,” Pedagogos: Jurnal Pendidikan 3, no. 2 (2021): 41–46.
24 Nugrananda Janttaka dan Wahyu Juniarta, “Analisis Dampak Game Online Mobile Legend Pada Anak Usia Sekolah Dasar Di Desa Junjung Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung,” Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 4, no. 2 (2020): 132–41.
25 Hidar  Amaruddin,  Hamdan  Tri  Atmaja,  dan  Muhammad  Khafid,  “Peran  Keluarga  dan  Media Sosial dalam Pembentukan Karakter Santun Siswa di Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan Karakter 10, no. 1 (2020).

## DAFTAR PUSTAKA
Amaruddin,  Hidar,  Hamdan  Tri  Atmaja,  dan  Muhammad  Khafid.  “Peran  Keluarga  dan  Media Sosial dalam Pembentukan Karakter Santun Siswa di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Karakter 10, no. 1 (2020).
Chusna, Puji Asmaul, dan Ana Dwi Muji Utami. “Dampak pandemi COVID-19 terhadap peran orang tua dan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran daring anak usia sekolah dasar.” Premiere: Journal of Islamic Elementary Education 2, no. 1 (2020): 11–30.
Desrinelti, Desrinelti, Neviyarni Neviyarni, dan Irda Murni. “Perkembangan siswa sekolah dasar: tinjauan dari aspek bahasa.” JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) 6, no. 1 (2021): 105– 9.
Harlina,  dan  Ratu  Wardarita.  “Peran  Pembelajaran  Bahasa  dalam  Pembentukan  Karakter  Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Bindo Sastra 4, no. 1 (2020): 63–68.
Jahja, Yudrik. Psikologi Perkembangan . Jakarta: Prenadamedia Group, 2011.
Janttaka, Nugrananda, dan Wahyu Juniarta. “Analisis Dampak Game Online Mobile Legend Pada Anak  Usia  Sekolah  Dasar  Di  Desa  Junjung  Kecamatan  Sumbergempol  Kabupaten Tulungagung.” Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 4, no. 2 (2020): 132–41.
Kurniati,  Erisa.  “Perkembangan  Bahasa  pada  Anak  dalam  Psikologi  Serta  Implikasinya  dalam Pembelajaran.” Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi 17, no. 3 (2017): 47–56.
Kurniawan,  Agung  Rimba,  Faizal  Chan,  Aditya  yohan  Pratama,  Minanti  Tirta  Yanti,  dan  Erza Fitriani.  “Analisis  Degradasi  Moral  Sopan  Santun  Siswa  di  Sekolah  Dasar.” Jurnal Pendidikan IPS 9, no. 2 (2019): 104–22.
Mahajani,  Tri,  dan  Ruyatul  Hilal  Muhtar.  “Pemerolehan  Bahasa  dan  Penggunaan  Bahasa  Anak Usia Sekolah Dasar.” JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan 5, no. 3 (2019): 170–78.
Maknun,  Djohar,  Tubagus  Pamungkas,  Marlina  Ummas  Genisa,  Kuswari  Hernawati,  Joko Purnomo,  Nurul  Muda  Khikmawati,  dan  Muh.  Tamimmudin. Sukses  Mendidik  Anak  di Abad 21 . Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru (Anggota IKAPI), 2018.
Malik,  Muh  Syauqi,  dan  Maemunah  Maemunah.  “Kemampuan  Literasi  Baca  Tulis  Anak  Usia Dasar  (Studi  Analisis  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  7-12  Tahun  di  Madrasah Ibtidaiyah  (MI)  Salafiyah  Tajungsari  Kecamatan  Tlogowungu  Kabupaten  Pati).” JIP (Jurnal Ilmiah PGMI) 6, no. 2 (2020): 195–214.
Mardianto. Psikologi Pendidikan Landasan bagi Pengembangan Strategi Pembelajaran . Medan: Perdana Publishing, 2012.
Mardison,  Safri.  “Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah (SD/MI).” Tarbiyah al-Awlad 7, no. 2 (2017).
Putri,  Dini  Palupi.  “Pendidikan  karakter  pada  anak  sekolah  dasar  di  era  digital.” AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar 2, no. 1 (2018): 37–50.
Rizma, dan Henry Aditia Rigianti. “Fenomena Game Online Di Kalangan Anak Sekolah Dasar.” Pedagogos: Jurnal Pendidikan 3, no. 2 (2021): 41–46.
Sazali, Hasan. Penelitian Kualitatif . Medan Sumatra Utara: Wal ashri Publishing, 2020.
Taufiqurrahman, Safikri, dan Suyadi Suyadi. “Analisis Aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia Dasar Dalam Proses Pembelajaran.” PIONIR: Jurnal Pendidikan 8, no. 2 (2020).
Thahir, Andi. Psikologi Belajar . Bandar Lampung, 2014.
Yusuf,  A.  Muri. Metode  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian  Gabungan .  Jakarta: Kencana, 2014.