## KEUNGGULAN METODE STORY TELLING DALAM MEMBENTUK KUALITAS KARAKTER DAN MORAL MAHASISWA
Sri Dewi Lisnawaty
Dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palu sridewilisnawaty@iainpalu.ac.id

## Abstract
The  story  telling  method is  an  activity  of  conveying  the  story  of  a story teller to the listener with the aim of providing information for the  listener  so  that  it  can  be  used  to  recognize  the  emotions  of themselves  and  others,  and  be  able  to  do  problem  solving.  To develop  children's  character  and  morals  in  this  case  students certainly cannot use inappropriate methods, one of them is the story telling  method,  such  as  telling  religious  leaders  who  struggle  in spreading  Islam,  not  just  telling  their  struggle,  but  must  tell  the character  and  moral  of  the  character,  so  that  children  in  this  case students  can  get  to  know  even  though  they  have  never  met  the character, it is for Muslims, if it is Muslim, then the most important thing  to  tell  is  how  the  character  and morals  of  the  prophet Muhammad,  the  goal  is  that  children  are  able  to  emulate  and  also follows  all  aspects  of  the  principles  possessed  by  the  prophet Muhammad, by which story telling is very important to be applied to the development of character and morals of children.
Key words: Story telling, character and moral methods

## Abstrak
Metode story  telling adalah suatu  kegiatan  menyampaikan  cerita  dari seorang story  teller kepada  pendengar  dengan  tujuan  memberikan informasi  bagi  pendengar  sehingga  dapat  digunakan  untuk  mengenali emosi  dirinya  sendiri  dan  orang  lain,  serta  mampu  melakukan problem solving . Untuk mengembangkan karakter dan moral anak dalam hal ini mahasiswa tentu  tidak  boleh  menggunakan  metode  yang  tidak  tepat, metode  yang  tepat  pada mahasiswa salah  satunya ialah metode story telling ,  seperti  menceritakan  tokoh-tokoh  agama  yang  berjuang  dalam menyebarkan islam, bukan hanya menceritakan perjuangannya, namun harus  menceritakan  karakter  serta  moral  tokoh  tersebut,  agar  anak dalam hal ini mahasiswa bisa mengenal sekalipun tidak pernah bertemu dengan  tokohnya, itu  bagi  muslim,  jika  itu  muslim,  maka  yang  paling penting  untuk  diceritakan  adalah  bagaimana  karakter  dan  moral  nabi Muhammad  saw,  tujuannya  agar  anak  mampu  meneladani  dan  juga mengikuti  semua  aspek  prinsip-prinsip  yang  dimiliki  oleh nabi Muhammad  saw,  olehnya  story  telling  sangat  penting  diterapkan  bagi perkembangan karakter serta moral anak.
Kata kunci: Metode story telling , karakter dan moral

## Pendahuluan
Proses pendidikan untuk memberikan stimulus dan bimbingan yang tepat sangatlah  penting  dilakukan.  Salah  satu  perkembangan  tersebut  yaitu  bidang peningkatan kemampuan nilai-nilai agama dan moral, salah satu indikatornya dapat membedakan  prilaku baik  dan  buruk.  Dalam  lembaga  pendidikan  formal  maupun informal,  pengembangan  agama  dan  moral  menempati  tempat  khusus.  Tentunya peran  sekolah atau  lembaga  pendidikan  formal terhadap  pendidikan  ini  menjadi sangat  penting  sebagai  media bersosialisasi  dalam  masyarakat  yang  lebih  luas  dari keluarga.
Pengembangan  potensi  pada  anak dalam  hal  ini  adalah  mahasiswa tidak hanya dari sisi intelektual saja, tetapi juga mengembangkan sikap, emosi, termasuk mengembangkan  karakter  anak  didik.  Salah  satu  aspek  pendidikan  karakter  pada anak yang diperlukan adalah penanaman sikap disiplin. Kedisiplinan sangat penting diajarkan  demi  tercapainya  kehidupan  yang  sesuai  norma,  sehingga  anak  dapat membedakan perbuatan baik dan buruk sebagai makhluk sosial.
Disiplin yang dimiliki mahasiswa akan membantu mereka dalam bertingkah laku  sehari-hari,  baik  di  sekolah  maupun  di  rumah.  Mahasiswa  akan  mudah menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  yang  dihadapinya.  Aturan  yang  terdapat  di sekolah atau kampus akan dilaksanakan dengan baik jika mahasiswa sudah memiliki disiplin dalam dirinya.
Kedisiplinan sebagai alat pendidikan diterapkan dalam rangka pembentukan, pembinaan dan pengembangan sikap serta tingkah laku yang baik. Sikap dan tingkah laku yang baik tersebut dapat berupa kerajinan, berbudi pekerti luhur, patuh, hormat, tenggang  rasa  dan  berdisiplin.  Kedisiplinan  dapat  mengarahkan mahasiswa  untuk menyesuaikan diri dengan cara menaati tata tertib sekolah atau kampus.
Berfungsinya kedisiplinan sebagai alat pendidikan dan alat menyesuaikan diri akan  mempengaruhi  berlangsungnya  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah  atau kampus. Di  sekolah atau  kampus yang  kedisiplinannya  baik,  kegiatan  belajar mengajar  akan  berlangsung  tertib,  teratur,  dan  terarah.  Sebaliknya  di  sekolah atau kampus yang  mengenalkan  anak dalam hal  ini  mahasiswa dengan  dunia  sekitar, menumbuhkan  sikap  dan  perilaku  yang  baik,  mengembangkan  kemampuan berkomunikasi dan kedisiplinannya rendah maka kegiatan belajar mengajar juga akan
berlangsung  tidak  tertib,  sehingga  mengurangi  kualitas  pendidikan  di  sekolah atau tersebut.
Upaya  pembentukan  karakter  sesuai  dengan  budaya  bangsa  ini  tentu  tidak semata-mata hanya dilakukan di sekolah atau kampus melalui serangkaian kegiatan belajar mengajar dan luar sekolah, akan tetapi juga dengan pendekatan pembiasaan (habituasi)  dalam  kehidupan  yang  mencakup:  religiusitas,  kejujuran,  kedisiplinan, toleransi,  tanggung-jawab,  dan  sebagainya.  Pembiasaan  bukan  hanya  mengajarkan pengetahuan  tentang  hal-hal  yang  benar  dan  salah,  akan tetapi  juga  mampu merasakan nilai yang baik dan tidak baik, serta bersedia melakukannya dari lingkup terkecil seperti keluarga sampai dengan cakupan yang lebih luas di masyarakat.
Bercerita  merupakan  salah  satu  pemberian  pengalaman  untuk  mahasiswa. Cerita merupakan kegiatan yang bersifat seni karena erat kaitannya dengan keindahan dan sandaran kepada kekuatan kata-kata yang dipergunakan untuk mencapai tujuan cerita. Selain itu, penerapan kegiatan bercerita ini dapat membiasakan diri anak untuk menjadi  lebih  terbuka  mengekspresikan  rasa  senang  dan  rasa  tidak  senangnya terhadap berbagai hal yang dialaminya. Pernyataan tersebut terkait dengan hakekat belajar  itu  sendiri,  yakni  memperoleh  perubahaan  prilaku  yang  bersifat  permanen atau menetap agar dapat bermanfaat untuk menjalani kehidupan selanjutnya. 1
Berdasarkan uraian  tersebut  yang  menarik  untuk  dikaji  lebih  jauh  adalah bagaimana  Keunggulan metode  story  telling dalam  membentuk  kualitas karakter dan moral mahasiswa.

## Pembahasan

## Story Telling
Story  telling merupakan  sebuah  seni  bercerita  yang  dapat  digunakan  sebagai sarana  untuk  menanamkan  nilai-nilai  pada  anak  yang  dilakukan  tanpa  perlu menggurui sang anak. 2
S tory  telling merupakan  suatu  proses  kreatif  anak-anak  yang  dalam perkembangannya, senantiasa mengaktifkan bukan hanya aspek intelektual saja tetapi juga aspek kepekaan, kehalusan budi, emosi, seni, daya berfantasi, dan imajinasi anak yang  tidak  hanya  mengutamakan  kemampuan  otak  kiri  tetapi  juga  otak  kanan.
1 Soerjono Soekanto , Sosiologi Keluarga , (Jakarta : Rineka Cipta, 2004), h. 9.
2 Andi Yudha Asfandiyar, Cara Pintar Mendongeng, (Jakarta: Mizan, 2007), h. 2.
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 1, No. 1, h. 39-47.
Nurbiana  mengemukakan  bercerita  adalah  suatu  kegiatan  yang  dilakukukan seseorang secara lisan kepada orang lain dengan alat atau tanpa alat tentang apa yang harus disampaikan dalam bentuk pesan, informasi atau hanya sebuah dongeng yang untuk didengarkan dengan rasa menyenangkan, oleh karena orang yang menyajikan cerita tersebut menyampaikannya dengan menarik. 3
Menurut  Hidayat  dalam  Rahayu Story  telling atau  bercerita  merupakan aktivitas menuturkan sesuatu yang mengisahkan tentang perbuatan, pengalaman, atau kejadian yang sungguh-sungguh terjadi maupun hasil rekaan. 4 Arini, dkk menyatakan bahwa kegiatan bercerita dapat memberikan hiburan dan merangsang imajinasi anak. Kegiatan  bercerita  juga  menambah  kemampuan  berbahasa anak dan  membantu mereka menginternalisasi karakter cerita. 5
Story  telling dapat  dikatakan  sebagai cabang  dari  ilmu  sastra  yang  paling  tua sekaligus yang terbaru. Meskipun tujuan dan syarat-syarat dalam story telling berganti dari  abad-ke  abad,  dan  dari  kebudayaan  satu  ke  kebudayaan  lain, story telling berkelanjutan  untuk  memenuhi  dasar  yang  sama  dari  kebutuhan  kebutuhan  secara sosial  dan  individu.  Perilaku  manusia  nampaknya  mempunyai  impuls  yang  dibawa sejak lahir untuk menceritakan perasaan dan pengalaman-pengalaman yang mereka alami melalui bercerita. Cerita dituturkan agar supaya menciptakan kesan pada dunia. Mereka  mengekspresikan  kepercayaan,  keinginan,  dan  harapan  dalam  cerita-cerita sebagai  usaha  untuk  menerangkan  dan  saling  mengerti  satu  sama  lain. Dalam The Completed Gesture , sebuah buku tentang pentingnya cerita dalam hidup kita, dikatakan bahwa cerita dituturkan sebagaimana ejaan-ejaan untuk mengikat dunia bersama. 6
Story  telling atau  mendongeng  adalah  seni  paling  tua  warisan  leluhur  yang perlu  dilestarikan  dan  dikembangkan  sebagai  salah  satu  sarana  positif  guna mendukung  kepentingan  sosial  secara  luas.  Jauh  sebelum  munculnya  peninggalan tertulis  dan  buku,  manusia  berkomunikasi  dan  merekam  peristiwa-peristiwa  dalam
3 Dhieni Nurbiana, dkk., Metode Pengembangan Bahasa, (Jakarta : Universitas Terbuka, 2005), h. 6. 4 Rahayu Aprianti Yofita, Menumbuhkan Kepercayaan Diri Melalui Kegiatan Bercerita, (Jakarta: PT. INDEKS, 2013), h. 80.
5 Ni  Wayan  Arini,  dkk., Peningkatan  Keterampilan  Berbahasa  Indonesia  Berbasis  Kompetensi, (Singaraja: Undiksha Singaraja, 2006), h. 63.
6 Greene,  Ellin, Story  Telling  Art  dan  Technique ,  (United  States  of  America:  Reed  Elsevier, 1996), h. 1.
kehidupan  mereka  dengan  bertutur secara  turun-temurun.  Tradisi  lisan  dahulu sempat  menjadi  primadona  dan  andalan  para  orang  tua,  terutama  ibu  dan  nenek, dalam mengantar tidur anak ataupun cucu mereka. 7
Dari  beberapa  pendapat  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa story  telling adalah suatu kegiatan menyampaikan cerita dari seorang story teller kepada pendengar dengan  tujuan  memberikan  informasi  bagi  pendengar  sehingga  dapat  digunakan untuk  mengenali  emosi  dirinya  sendiri  dan  orang  lain,  serta  mampu  melakukan problem solving . Dalam penyampaiannya, story telling disampaikan dapat menggunakan alat peraga, namun juga berfokus pada ekspresi yang mengandalkan kualitas vokal, mimik  wajah,  gerakan  tangan  serta  bahasa  tubuh.  Terdapat  berbagai  jenis  cerita dalam story telling seperti dongeng, fabel, legenda dan movie.

## Karakter dan Moral
Karakter berasal dari bahasa Latin kharakter, kharassein, kharax, dalam bahasa Inggris character dan  dalam  bahasa  Indonesia  karakter.  Dalam  Kamus Poerwadarminta yang dikutip oleh Abdul Majid dkk dalam bukunya yang berjudul Pendidikan Karakter Perespektif Islam menyatakan bahwa karakter diartikan sebagai tabiat,  watak,  sifat-sifat  kejiwaan,  akhlak  atau  budi  pekerti  yang  membedakan seseorang dengan yang lain. 8
Menurut Hornby dan Parnwell yang dikutip oleh Abdul Majid dkk, karakter adalah kualitas mental atau moral, kekuatan moral, nama atau reputasi. Sedangkan menurut  Hermawan  yang  dikutip  oleh  Abdul  Majid  dkk,  karakter  adalah  ciri  khas yang  dimiliki  oleh  suatu  benda  atau  individu.  Ciri  khas  tersebut  adalah  asli  dan mengakar pada  kepribadian  benda  atau  individu  tersebut  dan  merupakan  mesin pendorong  bagaimana  seseorang  bertindak,  bersikap,  berujar,  dan  merespon sesuatu. 9
Menurut Koesoema karakter merupakan struktur antropologis manusia, di sanalah manusia menghayati  kebebasan dan menghayati  keterbatasan  dirinya.  Dalam  hal  ini karakter bukan hanya sekedar tindakan saja, melainkan merupakan suatu hasil dan proses. Untuk itu
7 Agustina Susanti, Mendongeng Sebagai Energi Bagi Anak, (Jakarta: Rumah Ilmu Indonesia, 2008), h. 1.
8 Abdul Majid  dkk, Pendidikan  Karakter  Prespektif  Islam, (Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya, 2013), h. 11 9 Ibid
suatu  pribadi  diharapkan  semakin  menghayati  kebebasannya,  sehingga  ia  dapat  bertanggung jawab atas tindakannya, baik untuk dirinya sendiri sebagai pribadi atau perkembangan dengan orang lain dan hidupnya. Karakter juga merupakan evaluasi kualitas tahan lama suatu individu tertentu atau disposisi untuk mengekspresikan perilaku dalam pola indakan yang  konsisten diberbagai  situasi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  karakter  memang terbentuk karena pola tindakan yang berstruktur dan dilakukan berulang-ulang agar dalam pembentukan karakter anak dapat berjalan dengan baik. 10
Sedangkan menurut Sjarkawi k arakter adalah ciri atau karakteristik atau gaya atau sifat  khas  dari  diri  seseorang  yang  bersumber  dari  bentukan-bentukan  yang  diterima  dari lingkungan, misalnya keluarga pada masa kecil, dan juga bawaan seseorang sejak lahir. 11
Berdasarkan  pendapat  di  atas,  penulis  memahami  bahwa  karakter  adalah watak, sifat asli atau hal-hal mendasar pada diri seseorang yang menjadi ciri khasnya dimata  orang-orang  yang  mengenalnya  atau  masyarakat  sekitarnya  sehingga  orang- orang  dapat  menebak  sikapnya  dalam  merespon  sesuatu  dikarenakan  orang-orang yang mengenalnya mengetahui dan memahami karakternya.
Adapun Moral  berasal  dari  kata  Latin mores yang  artinya  tata  cara  dalam kehidupan, adat istiadat, kebiasaan. Moral pada dasarnya merupakan rangkaian nilai tentang  berbagai  macam  perilaku  yang  harus  dipatuhi.  Moral  merupakan  kaidah norma  dan  pranata  yang  mengatur  perilaku  individu  dalam  hubungannya  dengan kelompok  sosial  dan  masyarakat.  Moral  merupakan  standard  baik-buruk  yang ditentukan  bagi  individu  nilai-nilai  sosial  budaya  dimana  individu  sebagai  anggota sosial.  Moralitas  merupakan  aspek  kepribadian  yang  diperlukan  seseorang  dalam kaitannya  dengan  kehidupan  sosial  secara  harmonis,  adil,  dan  seimbang.  Perilaku moral  diperlukan  demi  terwujudnya  kehidupan  yang  damai  penuh  keteraturan, ketertiban, dan keharmonisan. 12
Moral dibutuhkan pada kehidupan masyarakat dalam bersosialisasi. Individu memandang  individu  atau  kelompok  lain  berdasarkan  moral.  Mengenai  perilaku, kesopanan,  bersikap  baik  merupakan  beberapa  sikap  dari  moral  yang  dipandang
10 Albertus  Doni Koesoema , Pendidikan  Karakter  Strategi  Mendidik  Anak  di.  Zaman  Global , (Jakarta: Grasindo, 2010), h. 10.
11 Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak , (Jakarta: Bumi Aksara, 2006), 1.
12 Mohammad  Ali  dan  Mohammad  Asrori, Psikologi  Remaja;  Perkembangan  Peserta  Didik ,
(Jakarta : Bumi Aksara, 2012), h. 136.
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 1, No. 1, h. 39-47.
masyarakat.Moral dapat  memandang  masyarakatnya  memiliki  nilai  sosial  yang  baik atau buruk. Kepribadian sesorang sangat erat kaitannya dalam kegiatan sehari-hari, moral diperlukan demi kehidupan yang damai dan harmonis sesuai dengan aturan. Dapat dipahami bahwa moral adalah keseluruhan aturan,  kaidah atau hukum yang berbentuk perintah dan larangan yang mengatur perilaku manusia dan masyarakat di mana  manusia  itu  berada.  Karena  moral  merupakan  pengatur  perilaku  individu dalam bersosialisasi dengan kelompok masyarakat.
Dari paparan pendapat tersebut penulis menyimpulkan bahwa karakter dan moral merupakan bentukan dari interaksi sosial anak, dimana interaksi tersebut dapat mempengaruhi bagi perkembangan karakter dan moral anak.

## Keunggulan Metode Story Telling dalam membentuk kualitas karakter dan moral mahasiswa.
Untuk mengembangkan karakter dan moral anak khususnya pada mahasiswa tentulah  seorang  guru  atau  dosen  harus  memiliki  berbagai  macam  metode  atau model  pembelajaran,  selama  tujuannya  untuk  menngembangkan  apa  yang  dimiliki anak  sebagai  makhluk  yang  memiliki  berbagai  kemampuan,  kecenderungan, inteligensi. Untuk mengebangkan karakter dan moral anak dalam hal ini mahasiswa tentu  tidak  boleh  menggunakan  metode  yang  tidak  tepat,  metode  yang  tepat  pada mahasiswa salah satunya ialah metode story telling , seperti menceritakan tokoh-tokoh agama  yang  berjuang  dalam  menyebarkan  islam,  bukan  hanya  menceritakan perjuangannya, namun harus menceritakan karakter serta moral tokoh tersebut, agar anak dalam hal ini mahasiswa bisa mengenal sekalipun tidak pernah bertemu dengan tokohnya,  itu  bagi  muslim,  jika  itu  muslim,  maka  yang  paling  penting  untuk diceritakan  adalah  bagaimana  karakter  dan  moral  nabi  Muhammad  saw,  tujuannya agar anak mampu meneladani dan juga mengikuti semua aspek prinsip-prinsip yang dimiliki oleh nabi Muhammad saw, olehnya story telling sangat penting diterapkan bagi perkembangan karakter serta moral anak.

## Kesimpulan
Metode story  telling adalah suatu  kegiatan  menyampaikan  cerita  dari  seorang story  teller kepada  pendengar  dengan  tujuan  memberikan  informasi  bagi  pendengar sehingga dapat digunakan untuk mengenali emosi dirinya sendiri dan orang lain, serta mampu  melakukan problem  solving .  Dalam  penyampaiannya, story  telling disampaikan
dapat  menggunakan  alat  peraga,  namun  juga  berfokus  pada  ekspresi  yang mengandalkan  kualitas  vokal,  mimik  wajah,  gerakan  tangan  serta  bahasa  tubuh. Terdapat berbagai jenis cerita dalam story telling seperti dongeng, fabel, legenda dan movie. Sedangkan karakter dan moral merupakan bentukan dari interaksi sosial anak, dimana  interaksi  tersebut  dapat  mempengaruhi  bagi  perkembangan  karakter  dan moral anak. Dengan Menggunakan Metode story telling penanaman dan pembentukan karakter dan moral mahasiswa melalui pengenalan tokoh-tokoh yang memiliki akhlak yang baik dan memiliki sumbangsih terhadap peradaban umat manusia dimuka bumi dengan jalan mencerikan rekam jejak sang tokoh dan tantangan yang ia hadapi dalam menghadapi  tatanan  sosial  di  zamannya,  sehingga  menjadi  spirit/nilai-nilai keteladanan bagi mahasiswa  dalam menghadapi tantangan kehidupan yang ia hadapi di masa-masa akan datang , tidak lepas dari prinsip nilai-nilai kebaikan dan kebenaran yang  telah  ditanamkan  oleh  para  tokoh  yang  membawa  pembaharuan  bagi  umat manusia.

## Daftar Pustaka
Ali Mohammad dan Mohammad Asrori, Psikologi Remaja; Perkembangan Peserta Didik , Jakarta : Bumi Aksara, 2012.
Arini Ni Wayan, dkk., Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia Berbasis Kompetensi,
Singaraja: Undiksha Singaraja, 2006.
Asfandiyar Andi Yudha, Cara Pintar Mendongeng, Jakarta: Mizan, 2007.
Greene, Ellin, Story Telling Art dan Technique , United States of America: Reed Elsevier, 1996.
Koesoema Albertus  Doni, Pendidikan  Karakter  Strategi  Mendidik  Anak  di.  Zaman Global , Jakarta: Grasindo, 2010.
Majid  Abdul  dkk, Pendidikan  Karakter  Prespektif  Islam, Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, 2013.
Nurbiana  Dhieni,  dkk., Metode  Pengembangan  Bahasa, Jakarta  :  Universitas  Terbuka, 2005.
Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak , Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
Soekanto Soerjono , Sosiologi Keluarga , Jakarta : Rineka Cipta, 2004.
Susanti  Agustina, Mendongeng  Sebagai  Energi  Bagi  Anak, Jakarta:  Rumah  Ilmu Indonesia, 2008.
Yofita  Rahayu  Aprianti, Menumbuhkan  Kepercayaan  Diri  Melalui  Kegiatan  Bercerita, Jakarta: PT. INDEKS, 2013.