## Jurnal Riset Ekonomi dan Bisnis
http://journals.usm.ac.id/index.php/jreb

## APAKAH ADVERSITY QUOTIENT, MODAL USAHA, LATAR BELAKANG KELUARGA DAN BEKAL ILMU BERWIRAUSAHA BERPENGARUH PADA MOTIVASI MAHASISWA BERWIRAUSAHA
Miswanto Miswanto 1) ; Riana Riana 2)
Miswanto.ykpn@gmail.com 1) ; luriana1357@gmail.com 2)
Program Studi Manajemen, STIE YKPN YOGYAKARTA, Yogyakarta, Indonesia

## Info Artikel
________________ Sejarah Artikel: Diterima: 14-11-2021 Disetujui: 23-12-2021
Dipublikasikan: 28-12-2021 _____________
Keywords:
Adversity quotient; business capital; family background;entreprene urship; motivation

## Abstrak
___________________________________________________________________ Makasud penelitian ini menguji apakah adversity quotient, modal untuk usaha, latar belakang pada keluarga serta bekal ilmu  berwirausaha  berpengaruh pada  motivasi  mahasiswa  dalam berwirausaha.  Dalam  penelitian  ini,  data  yang  digunakan  diperoleh  melalui  pembagian kuesioner  kepada  130  responden  mahasiswa  yang  bertempat  tinggal  di  lingkungan  D.I. Yogyakarta. Berdasar hasil analisis data yang ada, temuan pada penelitian ini menunjukkan seperti  berikut.  Pertama, adversity  quotient berpengaruh  positif  pada  motivasi  mahasiswa dalam  berwirausaha.    Kedua,  modal  untuk  usaha  tidak  berpengaruh  terhadap  motivasi mahasiswa  dalam  berwirausaha.  Ketiga,  latar  belakang  pada  keluarga  berpengaruh  positif terhadap  motivasi  mahasiswa  dalam  berwirausaha.    Keempat,  bekal  ilmu  berwirausaha berpengaruh positif terhadap motivasi mahasiswa dalam berwirausaha.

## DO ADVERSITY QUOTIENT, BUSINESS CAPITAL, FAMILY BACKGROUND AND ENTREPRENEURSHIP KNOWLEDGE EFFECT ON THE MOTIVATION OF STUDENTS' ENTREPRENEURSHIP

## Abstract
___________________________________________________________________ The  purpose  of  this  research  is  to  test  whether  the  adversity  quotient,  business  capital, background in student family, and knowledge of entrepreneurship have an effect on student motivation for entrepreneurship. The data in this study were obtained through the distribution of questionnaires to 130 students in the Special Region of Yogyakarta. Based on the results of the  analysis  of  existing  data,  the  findings  of  this  study  indicate  the  following.  First,  the adversity quotient has a positive influence on student entrepreneurship motivation. Second, business capital does not have a positive influence on student motivation in entrepreneurship. Third,  family background  has  a  positive influence on student  entrepreneurship  motivation. Fourth,  the  provision  of  entrepreneurship  knowledge  has  a  positive  influence  on  student entrepreneurship motivation.
🖂 Alamat korespondensi :
Jl. Sawo 3, Wonocatur, Desa/Kec: Banguntapan, Bantul, Yogyakarta Email: miswanto.ykpn@gmail.com
ISSN 1979-4800 (cetak) 2580-8451 (online)

## PENDAHULUAN
Badan  Pusat  Statistik  (2018)  merilis  data  pengangguran  terbuka  pada  penduduk  yang berpendidikan mulai dari sekolah dasar sampai dengan lulusan sarjana strata 1. Pada data tersebut, di Indonesia, total pengangguran pada bulan Agustuss 2018 telah mencapai 7.000.691 orang. Pada angka  tersebut,  pengangguran  lulusan  perpendidikan  tinggi  menunjukkan  juga  meningkat. Tingginya tingkat status pengangguran terbuka di Indonesia merupakan masalah serius yang harus diatasi.  Jika  tidak  diatasi  akan  berdampak  buruk  terhadap  kualitas  hidup  masyarakat, meningkatnya kriminalitas, kesenjangan sosial, serta stabilitas dan keamanan negara. Situasi yang dihadapi saat ini juga akan menjadi ancaman lowongan kerja karena persaingan global yang sangat ketat,  pemberlakuan masyarakat ekonomi ASEAN atau MEA (Azwar, 2013) dan perkembangan dari revolusi industri 4.0 yang memanfaatkan proses digitalisasi dan robotika (McKinsey, 2017). Untuk menghadapi situasi yang seperti itu, lulusan perguruan tinggi perlu diarahkan untuk menjadi pencipta  lapangan  kerja  ( job  creators) .  Mereka  diarahkan  bukan  sebagai  pencari  kerja (job seekers) lagi.  Mereka  yang  menciptakan  lapangan  kerja  adalah  wirausahawan  ( entrepreneur ). Wirausahawan  memiliki  karakteristik  menemukan  dan  mengeksploitasi  peluang.  Mereka berperilaku  menerima  risiko,  menggali  usaha  baru,  berinisiatif  melakukan  tindakan  baru, mengidentifikasi peluang-peluang usaha, dan menciptakan usaha-usaha baru (Bull dan Willard, 1993;  Cuervo,  Ribeiro  dan  Roig,  2007).  Berdasar  teori  yang  berbasis  pada  sumber  daya, wirausahaan  mampu  merencanakan, mengalokasikan  dan  mengintegrasikan  sumber  daya  untuk menggali peluang dan menciptakan suatu usaha baru (Alvarez dan Busenitz, 2001).
Sebagai perbandingan, jumlah wirausahawan Singapura telah mencapai 7% dan Malaysia telah mencapai 5%. Menteri Koperasi dan UKM, Puspayoga (2018) menjelaskan bahwa wirausaha di  tanah  air  saat  ini  telah  tembus  3,1%    (data  BPS)  dari  total  jumlah  penduduk  di  Indonesia. Memang  angka  tersebut  telah  melampaui  standar  minimal  internasional  yang  sebanyak  2% (Cleland,  1961).  Akan  tetapi  jika  dibandingkan  dengan  negara  lain  jumlah  wirausahawan  di Indonesia masih terbilang rendah.
Adanya  masalah  dan  fenomena  seperti  tersebut  di  atas,  mahasiswa  Indonesia  sebagai generasi  penerus  mestinya  terpanggil,  termotivasi,  dan  juga  dimotivasi  menjadi  wirausahawan. Orang  tua  mahasiswa,  pemerintah,  perguruan  tinggi,  dan  pihak-pihak  lain  untuk  perlu mengarahkan  dan  membimbing  mahasiswa  agar  termotivasi  berwirausaha.  Motivasi kewirausahaan  dapat  timbul  dari  faktor  internal  diri  manusia  itu,  misalah  timbul  karena  orang tersebut  berpengetahuan,  cerdas,  dan  berketrampilan.  Selain  itu  motivasi  kewirausahaan  dapat timbul karena faktor eksternal (Shane, Locke, dan Collins, 2012). Banyak faktor eksternal yang mempengaruhi  motivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Akan  tetapi  dalam  penelitian  ini  hanya adversity quotient, modal usaha, latar belakang pada keluarga, serta bekal ilmu berwirausaha yang diteliti sebagai faktor yang mempengaruhi motivasi mahasiswa berwirausaha.
Rachbini  (2002)  menyatakan  bahwa  kewirausahaan  adalah  hal  yang  efektif  untuk membangun  perekonomian  pada  negara  sedang  berkembang.  Dean  &  McMullen  (2007)  dan Cahyani  (2012)  menjelaskan  peranan  wirausahawan  bagi  suatu  negara  adalah  meningkatkan kegiatan ekonomi, memajukan perekonomian negara, meningkatkan taraf hidup masyarakat dan meminimalkan  pengangguran.  Salah  satu  kunci  sukses  kewirausahaan  dimulai  dengan  motivasi (Rusdiana, 2018).
Motivasi yang tinggi diperlukan oleh individu yang berprofesi sebagai wirausaha karena mampu menghadapi hambatan dan menciptakan solusi untuk hambatan tersebut (Koranti, 2013). Kecerdasan motivasi yang tinggi pada individu disebut adversity quotient (AQ) . AQ merupakan seberapa jauh seseorang mampu bertahan dalam menghadapi hambatan (Stoltz, 2007). Selanjutnya menurut Anoraga (2004), dalam berwirausaha salah satu faktor yang  berpengaruh adalah modal usaha. Modal usaha berupa modal sendiri, modal utang, dan modal campuran atau patungan. Selain
modal usaha, faktor yang diteliti pada penelitian ini yaitu latar belakang keluarga. Menurut Buchari (2013)  dan  Hutagalung  et  al.  (2017),  latar  belakang  keluarga  terdiri  lingkungan  keluarga  yang terdiri  dari  orang  tua,  kakak,  adik  dan  saudara  dari  orang  tua.  Menurut  mereka,  lingkungan keluarga  dapat  mempengaruhi  mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Pengaruhnya  tersebut  terjadi karena ada dukungan keluarga atau adanya pengaruh dari pekerjaan orang tua atau saudara yang juga  mempunyai  usaha.  Soemanto  (2008)  juga  menyatakan  bahwa  lingkungan  keluarga  begitu mendukung untuk mendidik, membuat dan menjadikan anak untuk termotivasi, mentalnya terlatih dan mengembangkan kemampuan berwirausaha pada anak. Perkembangan individu dimulai dari keluarga.  Soekanto  (2004)  menyatakan  bahwa  keluarga  adalah  tempat  aktivitas  utama,  sarana pertama  dan  utama  pembangunan  sumber  daya  manusia  bagi  anak.  Rusdiana  (2018) mengemukakan  bahwa  seorang  wirausahawan  harus  memilki  bekal  ilmu  baik  itu  bekal kemampuan, pengetahuan maupun keterampilan. Dengan adanya bekal ilmu tersebut diharapkan para wirausahawan lebih termotivasi dan siap terjun ke dunia wirausaha (Hutagalung et al., 2017).
Selain penjelasan di atas, hal yang dianggap unik dalam latar belakang penelitian ini adalah penelitian  ini  mempunyai  perbedaan  dari  penelitian  sebelumnya.  Penelitian  sebelumnya  hanya meneliti kelima variabel tersebut secara parsial. Penelitian saat ini menggabungkan dan meneliti kelima variabel secara langsung dalam satu penelitian (simultan).  Mengacu pada latar belakang permasalahan penelitian ini yang terurai atas, maka rumusan masalahnya adalah apakah adversity quotient , modal berwirausaha, latar belakang keluarga, dan bekal ilmu kewirausahaan berpengaruh terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha. Tujuan penelitian ini adalah menguji permasalahan tersebut di atas.

## TELAAH PUSTAKA
Berdasar latar belakang masalah tersebut di atas, mahasiswa sebagai generasi penerus diharapkan banyak yang berhasil menjadi wirausahawan ( entrepreneur ). Salah satu keberhasilan mahasiswa untuk  menjadi  wirausahawan  dimulai  dari  adanya  motivasi  mahasiswa  untuk  berwirausaha. Makna  motivasi  berwirausaha  yaitu  dorongan  yang  ada  pada  diri  orang  itu  untuk mengaktualisasikan  potensi  pada  dirinya  untuk  berfikir  kreatif  serta  inovatif  dalam  membuat barang  atau  jasa  yang  belum  ada  sebelumnya,  unik  dan  bernilai  tambah  (Hardhadhedhali  dan Suparmi, 2019).
Mengacu  pada  teori  kebutuhan  ( need  theory ),  Almit,  Glosten,  dan  Muller  (1993) menyatakan  bahwa  berdasar  karakteritik  psikologi  kewirausahaan,  mereka  yang  termotivasi berwirausaha  mempunyai  kebutuhan  berprestasi  yang  tinggi  seperti  yang  disampaikan  oleh McClelland (1961). Mengutip dari Brockhaus dan Horwitz  (1985), mereka menyatakan bahwa karakteristik  seorang  yang  berhasil  menjadi  wirausahawan  adalah  1)  mempunyai  kebutuhan berprestasi  yang  tinggi,  2)  memiliki internal  locu  of  control yang  tinggi,  3)  berani  mengambil risiko, dan 4) toleran terhadap ambiguitas.
Motivasi orang untuk melakukan sesuatu dipengaruhi faktor intrinsik dan juga ekstrinsik. Arti faktor intrinsik yaitu faktor motivasi dalam diri sendiri, dan arti faktor ekstrinsik yaitu faktor motivasi  dari  luar  (Maulana,  Hamid,  dan  Mayoan,  2015).  Banyak  faktor  ektrinsik  yang mempengaruhi  motivasi  orang,  termasuk  motivasi  berwirausaha.  Akan  tetapi,  penelitian  ini mengkaji apakah faktor ekstrinsik, seperti adversity quotient (AD), modal usaha, latar belakang keluarga, dan bekal ilmu kewirausahaan berpengaruh terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha. Phoolka  dan  Kaur  (2012)  dan  Stoltz  (2007)  menyatakan  bahwa adversity  quotient merupakan kemampuan yang ada pada individu dalam mengamati kepelikan dan mengelola kepelikan tersebut dengan  kecerdasan  yang  dimilikinya  supaya  menjadi  suatu  tantangan  untuk  menghadapi  dan menyelesaikannya.  Lebih  lanjut  mereka  mengatakan  bahwa  AD  adalah  paradigm  baru  untuk
mengukur keberhasilan orang untuk menghadapi situasi dan kemampuan untuk mendapat jawaban yang  benar  dari  suatu  hal  yang  bermasalah.  Stoltz  (2007)  menjelaskan  empat  dimensi  yang membentuk  AD  seseorang  sebagai  berikut.  Keempat  dimensi  tersebut adalah  kendali  diri, asal- usul  dan  pengakuan  ( origin  and  ownership) ,  jangkauan  ( reach), dan  kemudian  daya  tahan (endurance ).
Modal usaha mempengaruh motivasi berwirausaha. Menurut Nugraha (2011) bahwa modal usaha merupakan dana untuk usaha. Dana dapat digunakan untuk menambah kekayaan. Macam- macam modal adalah modal sendiri, modal utang, dan modal patungan (Mardiyatmo, 2008). Latar belakang keluarga juga mempengaruhi motivasi berwirausaha. Latar belakang keluarga mencakup lingkungan  keluarga.  Semiawan  (2010)  lingkungan  keluarga  adalah  sarana  pertama  yang mempengaruhi perkembangan anak dan perilaku anak. Menurut Buchari (2013), indikator untuk mengukur lingkungan keluarga adalah dukungan dari keluarga dan pencaharian orang tua. Mahesa &  Rahardja  (2012)  menjelaskan  bahwa  latar  belakang  keluarga  dan  orang  tua  yang  berkerja dibidang  wirausaha  akan  mempengaruhi  pemilihan  pekerjaan  anak.  Umumnya,  orang  tua  yang berprofesi  sebagai  wirausahawan  mengarahkan  anaknya  untuk  mengikuti  jejaknya  sebagai wirausahawan.
Faktor lain yang mempengaruhi motivasi berwirausaha adalah bekal ilmu kewirausahaan. Menurut  Suryana  (2013),  seorang  wirausahawan  harus  memilki  bekal  keterampilan  berupa:1) Bekal  keterampilan  konseptual  untuk  mengelola  strategi  dan  mengatur  risiko,  2)  Bekal keterampilan  kreatif  untuk  membuat  nilai  tambah,  3)  Bekal  keterampilan  mengarahkan  dan mengatur,  4)  Bekal  keterampilan  berinteraksi  dan  melakukan  komunikasi,  dan  5)  Bekal keterampilan  berupa teknik berbisnis yang nantinya akan dilakukan.  Bekal kewirausahaan yang diperoleh  mahasiswa  dapat  diperoleh  dengan  menempuh  matakuliah  kewirausahaan.  Dosen matakuliah tersebut dapat membekali mahasiwa dengan teori pengharapan ( expectancy theory ), yang di kemukakan oleh Vroom.  Menurut Harsono (2014), Vroom mengatakan bahwa sebelum menentukan  perilaku,  seseorang  akan  menilai  kemungkinan-kemungkinan  seberapa  banyak mereka terlibat pada pekerjaan dan apa penghargaan yang dicapainya.  Teori ini terdiri dari tiga variabel,  yaitu:  (1)  hubungan  usaha-hasil  ( effort-performance  link ),  (2)  hubungan  hasil- penghargaan  ( performance-reward  link ),  dan  (3)  penghargaan  menarik  ( reward  attractiveness . Menurut Renko dan Kroeck (2012), pemberian bekal ilmu teori pengharapan dapat memotivasi orang untuk berwirausaha. Nurseto (2010) menyatakan bahwa pembelajaran mengenai motivasi berprestasi  pada  matakuliah  kewirausahaan  dengan game  tournament yang  menunjukkan  hasil yang lebih menarik dan berhasil.

## Pengembangan Hipotesis
Berikut ini beberapa kajian untuk membuat hipotesis pada penelitian ini. Fahmi (2008) menyampaikan  bahwa  seseorang  yang  memiliki adversity  quotient adalah  individu  yang mempunyai motivasi yang tinggi yang mampu mengubah hambatan menjadi kesempatan untuk meraih keberhasilan. Beberapa penelitian seperti penelitian Wisesa dan Indrawati (2016) dalam berwirausaha akan selalu menghadapi kendala sehingga diperlukan motivasi untuk menghadapi kendala tersebut. Salah satu penyebab munculnya motivasi yang tinggi adalah adversity quotient (AD) ( Phoolka  dan  Kaur,  2012) . Mereka  meneliti  tentang  hubungan  AD  dengan  motivasi berwirausaha.  Hasil  temuannya  bahwa  ada  hubungan  antara  AD  dan  motivasi  berwirausaha. Penelitian  Melani  (2017)  dan  Hardhadhedhal  &  Suparmi  (2019)  tentang  hubungan  antara  AD quotient dan  motivasi  berwirausaha  menunjukkan  ada  hubungan  positif  antar  kedua  variabel
tersebut. Berdasarkan paparan teori dan hasil penelitian tersebut di atas, hipotesis untuk penelitian ini sebagai berikut:
Hipotesis  1  (H1): Adversity  Quotient berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  mahasiswa berwirausaha
Anoraga  (2004)  modal  usaha  yaitu  uang  yang  dmanfaatkan  untuk  menjalankan  usaha sehingga  modal  usaha  dianggap  penting  dalam  memotivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Hasil penelitian Kadarsih, Susilaningsih dan Sumaryati (2013) menyatakan bahwa variabel ketersediaan modal usaha mempengaruhi minat berwirausaha. Variabel dependen motivasi dalam penelitian ini merupakan  dorongan  internal  dari  minat.  Selain  itu,  hasil  penelitian  Rizal,  Diaz  dan  Chandra (2011) menemukan variabel modal usaha mempunyai pengaruh positif terhadap motivasi wanita berwirausaha.  Shane,  Locke,  dan  Collins  (2012)  menyatakan  bahwa  modal  usaha  adalah  satu variabel eksternal yang mempengaruhi motivasi orang untuk berwirausaha. Berdasarkan paparan teori dan beberapa hasil kajian tersebut di atas, hipotesis kedua untuk penelitian ini seperti berikut: Hipotesis 2 (H2): Modal usaha berpengaruh positif terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha . Semiawan (2010) menyatakan bahwa lingkungan keluarga adalah media pertama sebagai pihak  yang  mempengaruhi  perkembangan  anak  dan  perilaku  anak.  Buchari  (2013)  menyatakan bahwa  dukungan  keluarga  memberikan  dorongan  positif  bagi  anak  untuk  memulai  usaha. Sedangkan  Mahesa  dan  Rahardja  (2012)  mengindikasikan  bahwa  latar  belakang  keluarga wirausahawan mempengaruhi pemilihan pekerjaan anak. Oleh karena itu, secara tidak langsung motivasi anak berwirausaha juga dipengaruhi oleh keluarga. Penelitian Hutagalung et al. (2017) tentang  hubungan  kepercayaan  diri  dan  dukungan  orang  tua,  dan  hasilnya menunjukkan  bahwa variabel dukungan orang tua mempunyai pengaruh positif pada motivasi berwirausaha. Sedangkan penelitian  Wardani  &  Widiyanto  (2015)  menunjukkan  bahwa  lingkungan  keluarga  mempunyai pengaruh  positif  terhadap  motivasi  siswa  untuk  berwirausaha.  Berdasarkan  paparan  teori  dan beberapa penelitian di atas, hipotesis untuk penelitian ini seperti berikut ini:
Hipotesis  3  (H3):  Latar  belakang  keluarga  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi mahasiswaberwirausaha.
Pemberikan  bekal  ilmu  kewirausahaan  dilakukan  melalui  matakuliah  kewirausahaan. Melalui  matakuliah  tersebut  mahasiswa  diberi  bekal  untuk  menjadi  wirausahawan.  Bekal  atau pendidikan  tersebut  merupakan  instrument  untuk  mengukur  pengembangan  kewirausahaan (Newbold dan Erwin, 2014). Rusdiana (2018) menyatakan selain bekal kemampuan, bekal ilmu yang  ada  pada  seorang  wirausaha  berupa  bekal  pengetahuan  dan  keterampilan.  Dengan  adanya bekal ilmu tersebut diharapkan mahasiswa dapat termotivasi untuk berwirausaha. Penelitian yang berkaitan dengan bekal ilmu kewirausahaan yaitu penelitian oleh Hutagalung et al. (2017) bahwa keterampilan  berwirausaha  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  berwirausaha.  Sedangkan penelitian  Wardhani  (2013)  menemukan  hasil  bahwa  variabel  pengetahuan  kewirausahaan berpengaruh terhadap motivasi berwirausaha. Berdasarkan paparan teori dan beberapa penelitian yang dijelaskan di atas, hipotesis untuk penelitian ini seperti berikut ini:
Hipotesis 4 (H4): Bekal ilmu kewirausahaan berpengaruh positif terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha.

## METODE
Lokasi penelitian adalah di wilayah D.I. Yogyakarta. Penelitian dilakukan pada bulan Mei 2019. Penelitian ini menggnakan sampel mahasiswa perguruan tinggi di D.I. Yogyakarta dengan latar belakang  jurusan  atau  fakultas  yang  berbeda-beda.  Metode  pemilihan  sampel  penelitian  ini menggunakan non probability sampling dan tekniknya purposive sampling .
Pengumpulan  data  melalui  penyebaran  kuesioner  kepada  responden.  Proporsi  sampel  tidak diketahui, maka untuk memudahkan penelitian jumlah sampel mengacu rumus berikut:
n = 0,25 x [ 𝑍𝛼/2
𝐸 ] 2 (Algifari, 2016)
n = jumlah sampel, Z = nilai Z pada tingkat keyakinan tertentu. Penelitian ini menggunakan tingkat keyakikan 95%, maka nilai Zα/2 adalah 1,96, E = tingkat kesalahan estimasi yaitu dalam penelitian ini  tingkat  kesalahan  yang  dapat  ditoleransi  maksimum  sebesar  10%.  Perhitungan  di  atas menunjukkan bahwa jumlah sampel minimal pada penelitian ini adalah 96,04 atau dibulatkan ke atas menjadi 100 responden.
Pendefinisian  operasional  variabel  pada  penelitian  ini  sebagai  berikut. Pertama adalah adversity  quotient. yaitu  kemampuan  yang  ada  pada  individu  dalam  mengamati  kepelikan  dan mengolah  kepelikan  tersebut.  Dengan  kecerdasannya,  individu  tersebut  tertantang  untuk menghadapi dan menyelesaikannya  (Stoltz, 2007).  Indikator untuk mengukur variabel tersebut adalah: kenali, asal usul dan pengakuan, jangkauan, dan daya tahan. Kedua adalah modal usaha, yaitu  aset  yang  dimanfaatkan  sebagai  pokok  untuk  usaha.  Aset  (uang,  barang,  dan  sebagainya) digunakan untuk menambah kekayaan. Indikator untuk mengukur variabel tersebut adalah: modal sendiri,  modal  pinjaman,  dan  modal  pantungan  (Nugraha,  2011). Ketiga adalah  latar  belakang keluarga,  yang  mencakup  lingkungan  keluarga.  Lingkungan  keluarga  adalah  sarana  pertama sebagai  pihak  yang  mempengaruhi  perkembangan  anak  dan  perilaku  anak  (Semiawan,  2010). Indikator untuk mengukur variabel tersebut adalah dukungan keluarga dan pekerjaan orang tuang (Buchari, 2013). Keempat adalah bekal ilmu kewirausahaan. Menurut, KBBI (2019), bekal adalah sesautu yang disediakan dan akan digunakan dalam perjalanan. Sedangkan ilmu kewirausahaan merupakan cabang disiplin ilmu yang mengupas tentang value (nilai), ability (kemampuan) dan perilaku pada seseorang untuk mendapatkan kesempatan yang sekaligus mendapat berbagai risiko yang mungkin akan dihadapinya. Indikator yang dimanfaatkan  untuk mengukur variabel tersebut adalah  pengetahuan  kewirausahaan  dan  ketrampilan  kewirausahaan. Kelima (terakhir)  adalah motivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Motivasi  tersebut  merupakan  dorongan  yang  ada  pada  diri seseorang untuk mengaktualisasikan potensi pada dirinya untuk berfikir kreatif dan juga inovatif untuk membuat barang atau jasa yang belum ada sebelumnya, unik dan bernilai tambah. Indikator untuk  mengukur  variabel  tersebut  yaitu  keuntungan,  kebebasan,  impian  personal,  dan kemandirian.
Pengukuran variabel memakai Skala Likert, seperti berikut. Sangat setuju bernilai 5 (lima), setuju  bernilai  4  (empat),  netral  bernilai 3  (tiga),  tidak  setuju  bernilai  2  (dua),  dan  sangat  tidak setuju bernilai 1 (satu). Sebelum kuesioner disebarkan, kuesioner terlebih dahulu dibuat instrument pernyataan yang secara garis besarnya dapat mewakili setiap variabel yang diteliti.
Terhadap  data  yang  digunakan  dilakukan  uji  validitas,  realibilitas,  dan  asumsi  klasik.  Model pengujian  untuk  menguji  hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  linear  berganda.  Berikut  ini persamaan rumus analisis regresi yang digunakan:
Y= a + b 1 X 1 + + b 2 X 2 + b 3 X 3 + b 4 X 4 + ε
Y  =  Motivasi  mahasiswa  berwirausha,  a  =  Konstantaa,  b 1, b 2, b 3, b 4 =  Koefisien  regresi  variable  independen,  X 1 = Adversity quotient, X 2 = Modal usaha, X 3 = Latar belakang keluarga, X 4 = Bekal ilmu kewirausahaan, ε  = Random error

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Analisis Data
Hasil  penyebaran  kuesioner  tersebut  diperoleh  data  130  responden.  Jumlah  tersebut  dianggap representatif  karena  melebihi  batas  bawah  atau  minimal  jumlah  sampel.  Dari  130  responden, responden berjenis kelamin laki-laki sebesar 61 orang atau 46,9% dan responden berjenis kelamin perempuan  sebesar 69 orang atau 53,1%.
Berdasar data yang terkumpul, pertanyaan-pertanyaan pada kuesioner diuji validitas dan reabilitasnya.  Dengan  memperhatikan  indikator-indikator  pada  setiap  variabel,  setiap  variabel
mempunyai 10 pertanyaan. Karena ada 5 variabel, maka totalnya ada 50 pertanyaan.  Pengujian validitas  dilakukan  berdasarkan  nilai pearson  correlation. Nilai r tabel  pada  setiap  pertanyaan sebesar  0,171.  Instrumen-instrumen  pertanyaan  pada  setiap  variabel  mempunyai r hitung  lebih besar dari r tabel. Atas dasar itu, semua pernyataan pada instrument pada setiap variabel adalah valid  (Ghozali,  2013).  Hasil  uji  reliabilitas  terdapat  pada  Tabel  1.  Hasil  pengujian  reliabilitas mengindikasikan semua instrumen yang digunakan untuk mengukur adalah reliable karena semua koefisien Cronbach’s Alpha lebih besar dari 0,60 (Cronbach,1951).
Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach’s Alpha Keterangan Adversity Quotient 0,687 Diterima Modal Usaha 0,659 Diterima Latar Belakang Keluarga 0,718 Diterima Bekal Ilmu Kewirausahaan 0,702 Diterima Motivasi Mahasiswa Berwirausaha 0,748 Diterima Sumber: Data primer yang diolah (2019)
Uji  normalitas,  multikolinearitas,  dan  heteroskedastisitas  adalah  uji  asumsi  klasik  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini.  Uji  normalitas  menggunakan Kolmogrov  Smirnov  test .  Uji multikolinearitas memakai Variance Inflation Factor (VIF). Uji heteroskedastisitas memakai uji Glejser .  Temuannya  adalah  semua  data  mengindikasikan  telah  lulus  dari  uji-uji  asumsi  klasik tersebut.  Dengan  demikian,  estimasi  regresi  linear  berganda  yang  dihasilkan  adalah  BLUE. Langkah berikutnya adalah melakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan model regresi berganda linear. Hasil uji regresi tersebut tersaji pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Uji Regresi Linear Berganda Variabel Prediksi Koef. Regresi t hitung p value Adjust. R 2 Uji F F Hitung Sig. Konstanta + 1,003 0,207 0,837 0,353 18,58 0,00 Adversity Quotient (X1) + 0,327 3,659 0,000 Modal Usaha (X2) + 0,002 0,023 0,982 Latar Belakang Keluarga (X3) + 0,306 3,188 0,000 Bekal Ilmu Kewirausahaan (X4) + 0,384 3,869 0,000
Sumber: Data primer diolah dengan SPSS versi 20 (2019)
Berdasarkan hasil olah data, hasil persamaan regresinya seperti berikut ini: Y= 1,003+0,327 X1 + 0,002 X2 + 0,306 X3 + 0,384 X4 + ε
Dari  persamaan  di atas,  hal-hal  yang  dapat  dijelaskan  seperti  berikut.  Konstanta  sebesar  1,003. Angka tersebut menunjukkan jika nilai setiap variabel independen yaitu X1, X2, X3, X4 adalah 0 (nol)  maka  nilai  variabel  dependen  Y  (motivasi  berwirausaha)  bernilai  1,003.  Variabel  X1 ( Adversity Quotient ) mempunyai nilai koefisien regresi 0,327. Nilai tersebut menunjukkan jika X1 berubah satu satuan maka akan disertai dengan perubahan Y sebesar 0,327. Variabel X2 (Modal Usaha) mempunyai nilai koefisien regresi sebesar 0,002. Nilai tersebut mengindikasikan jika X2 berubaham sebesar satu satuan maka akan diikuti dengan perubahan Y sebesar 0,002. Variabel X3 (Latar  Belakang  Keluarga)  mempunyai  nilai  koefisien  regresi  sebesar  0,306.  Nilai  tersebut menunjukkan jika X3 berubah satu satuan maka akan diikuti perubahan Y sebesar 0,306.  Variabel
X4 (Bekal Ilmu Kewirausahaan) mempunyai nilai koefisien regresi sebesar 0,384. Nilai tersebut menunjukkan jika X4 berubah satu satuan akan diikuti perubahan Y sebesar 0,384.
Uji  parsial  (uji  t)  dimanfaatkan  untuk  uji  parsial  pengaruh  masing-masing  variabel independen.  Tingkat  signifikansi  yang  digunakan  adalah  0,05  atau  5%.  Hasil  uji  t,  koefisien determinasi, dan uji simultan terlihat pada Tabel 2. Ringkasan hasil pengujian hipotesis terlihat pada Tabel 3.
H1 terdukung karena arah koefisien sesuai dengan yang diharapkan dan nilai probabilitas koefisien regresi yang sebesar 0,00 adalah lebih kecil dari 0,05.H2 tidak terdukung. Meskipun arah koefisiennya sesuai dengan yang diharapkan tetapi nilai probabilitas koefisien regresi yang sebesar 0,982 adalah lebih besar dari 0,05. H3 terdukung karena arah koefisien regresi sesuai dengan yang diharapkan dan nilai probabilitas koefisien regresi yang sebesar 0,00 adalah lebih kecil dari 0,05. H4  terdukung  juga  karena  arah  koefisien  regresinya  sesuai  dengan  yang  diharapkan  dan  nilai probabilitas koefisien regresi yang sebesar 0,00 adalah lebih rendah dari 0,05.
Koefisien determinasi atau Adjusted R Square (R 2 ) pada penelitian ini adalah 0,353. Nilai tersebut  menunjukkan  35,3%  perubahan  nilai  variabel  dependen  yaitu  motivasi  mahasiswa berwirausaha  (Y)  dipengaruhi  oleh  keempat  variabel  independen  yaitu adversity  quotient (X1), modal usaha (X2), latar belakang keluarga (X3) dan bekal ilmu kewirausahaan (X4). Sedangkan sisanya 64,7% dipengaruhi oleh variabel yang tidak diteliti pada penelitian ini. Nilai signifikansi uji  F  yang  sebesar  0,00  adalah  lebih  rendah  dari  5%.  Dengan  demikian,  variasi  nilai  variabel dependen  (Y)  mampu  dijelaskan  oleh  semua  variabel  independen.  Hal  tersebut  juga mengindikasikan persamaan model yang digunakan untuk menguji hipotesis sesuai dengan yang diharapkan.
Tabel 3. Hasil Pengujian Hipotesis No Pernyataan Hipotesis Terdukung/ Tidak Tedukung H1 Adversity Quotient Berpengaruh Positif Terhadap Motivasi Mahasiswa Berwirausaha Terdukung H2 Modal Usaha Tidak Berpengaruh Positif Terhadap Motivasi Mahasiswa Berwirausaha Tidak Terdukung H3 Latar Belakang Keluarga Berpengaruh Positif Terhadap Motivasi Mahasiswa Berwirausaha Terdukung H4 Bekal Ilmu Kewirausahaan Berpengaruh Positif Terhadap Motivasi Mahasiswa Berwirausaha Terdukung
Sumber: Data primer diolah dengan SPSS versi 20 (2019)

## Pembahasan
Pengujian H1 mengarah bahwa variabel adversity quotient signifikan berpengaruh positif terhadap motivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Hasil  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  oleh  Phoolka  dan  Kaur  (2012)  dan  Melani  (2017)  yang  menemukan  bahwa  terdapat pengaruh  positif  antara  variabel adversity  quotient (AD) dan  variabel  motivasi  mahasiswa berwirausaha. Kegiatan-kegiatan  untuk  meningkatkan  AD  pada  mahasiswa  perlu  dilakukan. Semakin  tinggi  AD  pada  mahasiswa  akan  semakin  tinggi  pula  motivasi  mahasiswa  untuk berwirausaha.
Pengujian H2 menyatakan bahwa modal usaha tidak berpengaruh positif terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha. Menurut Suryana (2013) dalam berwirausaha, modal tidak sama dengan modal yang berwujud (tangible) misalnya barang dan uang, akan tetapi juga termasuk modal tidak berwujud (intagible). Contohnya  adalah  modal  intelektual  yang  merupakan  modal  diwujudkan
dalam  ide-ide  sebagai  modal  penting  yang  diikuti  pengetahuan,  keterampilan,  komitmen  serta tanggung jawab yang membentuk modal lainnya.  Modal sosial dan moral yang merupakan modal dalam wujud kejujuran dan kepercayaan. Modal sosial dan moral dapat membentuk modal citra. Modal  mental  yang  merupakan  kesiapan  terhadap  keberanian  dalam  menghadapi  risiko  dan tantangan seperti salah satunya  risiko kehilangan modal. Modal material  berbentuk barang dan uang. Modal ini terbentuk jika seseorang memenuhi ketiga jenis kriteria modal di atas tersebut. Oleh  karena  itu  walaupun  mahasiswa  memilki  modal  usaha  tetapi  tidak  memilki  ketiga  modal intagible (modal tidak berwujud) di atas, maka belum dapat membentuk motivasi berwirausaha. Pengujian H3 menyatakan bahwa variabel latar belakang keluarga signifikan berpengaruh positif  terhadap  variabel  motivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Motivasi  berwirausaha  tidak  hanya dari dalam diri seseorang, aka tetapi didukung juga oleh faktor eksternal lainnya seperti dukungan keluarga  dan  pekerjaan  orang  tua  (Suharti  and  Sirine,  2011).  Keluarga  yang  mendukung  akan membentuk  seseorang  lebih  gigih  dan  semangat  dalam  mencapai  suatu  hal.    Semakin  besar dukungan keluarga maka semakin besar motivasi anak berwirausaha. Motivasi berwirausaha juga berkaitan  dengan pekerjaan orang tua. Secara langsung maupun tidak langsung, pekerjaan orang tua atau keluarga akan mengarahkan dan mempengaruhi pemilihan pekerjaan anak. Pendapat ini didukung oleh Buchari (2013) yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari orang tua  yang  mempunyai  pekerjaan  sendiri  dan  mempunyai  usaha  sendiri  berindikasi anaknya  juga menjadi  pengusaha  karena  orang  tua  akan  mendidik,  mengarahkan,  menginspirasi  anak  untuk berani  berwirausaha  ataupun  anak  mewarisi  usaha  orang  tuanya  secara  turun-temurun.  Hasil penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitiannya  Wardani  &  Widiyanto  (2015)  bahwa  variabel  latar belakang  keluarga  mempunyai  pengaruh  positif  terhadap  motivasi  siswa  berwirausaha.  Oleh karena itu, lingkungan kampus dan pergaulan kampus perlu diciptakan seperti lingkungan keluarga yang berlatar belakang wirausaha. Hutagalung et al. (2017) menyatakan bahwa lingkungan yang seperti itu dapat memotivasi orang berwirausaha.
Pengujian H4 menyatakan bahwa bekal ilmu kewirausahaan signifikan berpengaruh positif terhadap  motivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Rusdiana  (2018)  menyatakan  selain  bekal kemampuan, bekal ilmu yang harus ada pada seorang wirausaha mencakup bekal pengetahuan dan keterampilan. Dengan adanya bekal ilmu tersebut diharapkan mahasiswa dapat termotivasi untuk berwirausaha. Variabel bekal ilmu kewirausahaan berupa indikator pengetahuan dan keterampilan memiliki  peranan  yang  penting  dalam  mendukung  motivasi mahasiswa  berwirausaha  (Suryana, 2013).  Jika  mahasiswa  memiliki  pengetahuan  kewirausahaan  yang  positif  akan  mempengaruhi kesiapannya berwirausaha. Hasil penelitian ini mendukung penelitiannya Hutagalung et al. (2017) bahwa  keterampilan  berwirausaha  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  berwirausaha,  dan mendukung  temuan  Wardhani  (2013)  bahwa  variabel  pengetahuan  kewirausahaan  berpengaruh terhadap motivasi berwirausaha. Pemberian bekal ilmu berwirausaha dapat berupa pemberian teori motivasi.  Salah  satunya  adalah  teori  motivasi  pengharapan  ( expectancy  theory )  dari  Vroom. Menurut  Hsu  dan  Shinnar  (2014);  Renko  dan  Kroeck  (2012)  bahwa  teori  pengharapan  dapat memotivasi orang untuk berwirausaha .

## PENUTUP
Temuan  penelitian    ini  sebagai  berikut.  Pertama, adversity  quotient berpengaruh  positif terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha. Hal ini karena dalam berwirausaha seseorang akan menemui  masalah-masalah  di  lingkungan  sekitarnya  yang  harus  diselesaikan  sehingga  mereka harus memiliki adversity quotient yang tinggi untuk menyelesaikanya serta menjadikan masalah tersebut sebagai suatu peluang untuk meraih kesuksesan. Kedua, modal usaha tidak berpengaruh positif    terhadap  motivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Tidak  berpengaruhnya  tersebut  karena  ada kemungkinan karea modal usaha hanya diukur dengan uang atau asset nyata. Semestinya modal
usaha  diukur  juga  dengan  modal  tidak  berwujud.  Ketiga,  latar  belakang  keluarga  berpengaruh positif terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha. Peran dari dukungan keluarga dan pekerjaan orang tua memberikan dampak positif terhadap  motivasi berwirausaha anak. Keempat, bekal ilmu kewirausahaan  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  mahasiswa  berwirausaha.  Motivasi berwirausaha akan semakin tinggi apabila didukung dengan bekal ilmu kewirausahaan.
Penelitian  ini  mempunyai  keterbatasan  hanya  menggunakan  empat  variabel  independen yang  mempengaruhi  satu  variabel  dependen.  Nilai  koefisien  determinasi  penelitian  ini  sebesar 0,353 atau 35,3%. Berarti 64,7% variabel dependen tersebut dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak  dibahas  pada  penelitian  ini.  Agenda  penelitian  mendatang  adalah  melakukan  penelitian dengan mencari variabel independen lain yang belum diteliti yang berpengaruh terhadap motivasi mahasiswa berwirausaha.
Penelitian  ini  dapat  menjadi  pertimbangan  untuk  pihak  pemerintah,  perguruan  tinggi,  dan swasta  dalam  memperhatikan  pendidikan  kewirausahaan  di  Indonesia  dan  mendorong  agar mahasiswa  termotivasi  berwirausaha.  Motivasi  tersebut  diharapkan  dapat  memunculkan wirausahan-wirausahawan baru yang dapat membantu meningkatkan pertumbuhan ekonomi dan mengurangi masalah pengangguran. Kemudian penelitian ini diharapkan menjadi  pertimbangan untuk perusahaan dalam mengembangkan kerja sama melalui program kewirausahaan di kalangan mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Algifari. (2016). Statistika Induktif untuk Ekonomi dan Bisnis. Edisi 3 . Yogyakarta: STIM YKPN. Almit, R., Glosten, L. & Muller, E. (1993). Challengesto Theory Development in Entrepreneurship Reseacrh. Journal of Management Studies, Vol. 30.
Alvarez, S. A & Busenitz, L.W. (2001). The Entrepreneurship of Resource-Based Theory. Journal of Management , Vol 27, 755-775. Anoraga, Pandji. (2004). Manajemen Bisnis. Cetakan Ketiga, Jakarta: Rineka Cipta. Azwar,  B.  (2013).    Analisis    Faktor-Faktor    yang    Mempengaruhi    Niat  Kewirausahaan (Entrepreneurial  intention), Studi  terhadap mahasiswa  Universitas  Islam  Negeri  SUSKA Riau. Jurnal Menara. Vol. 12, No. 1, 12-22.
Badan Pusat Statistik (BPS). (2018, Februari-Agustus). Tingkat Pengangguran Terbuka. Diakses Tanggal 23 Mei 2019, dari BPS Web Site: http://www.bps.go.id.
Buchari, Alma. (2013). Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta. Bull,  I.  &  Willard,  G.  E.  1993.Toward  A  Theory  of  Entrepreneurship. Journal  of  Business Venturing , Vol. 8, 183-195. Cahyani,  I.    (2012). Pembelajaran  Menulis  Berbasis  Karakter Experiental  Learning. Bandung: Program Studi Pendidikan Dasar SPS UPI.
Cronbach,  L.    J.  (1951).  Coefficient  Alpha  and  the  Internal  Structure  of  Tests. Psychometrika 16:297-334.
Cuervo, A., Ribeiro, D., & Roig, S. 2007. Entrepreneurship . New York: Springer-Verlag Berlin Heidelberg.
Dean, T. J. & McMullen, J. S. (2007). Toward a Theory of Sustainable Entrepreneurship: Reducing Environmental Degradation through Enprepreneurial Action. Journal of Business Venturing, Vol 22, 50-70.
Fahmi, S. (2008). Adversity Quotient dan Motivasi Berprestasi pada Mahasiswa Program Akselerasi dan Program  Reguler. Jurnal  Online  Keberbakatan  dan  Kreativitas  Fakultas  Psikologi  Universitas Gunadarma , Vol. 02, No. 02. 1-20.
Ghozali, Imam. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 21. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hardhadhedhali,  M.  &  Suparmi.  (2019).  Enterpreneurial  Motivation  Students  Reviewed  from Adversity Quotient and Type A and B Personality. Journal Psikodimensia, Vol. 18 (1), 1-9. Harsono.  (2014). Manajemen  Pengantar .  Yogyakarta:  Bagian  Penerbitan  STIE  YKPN Yogyakarta.
Hsu,  D.K.,  Shinnar,  R.  S.  &  Powell,  B.  C.  (2014).  Expectancy  Theory  and  Entrepreneurial Motivation:  A  Longitudinal  Examination  of  the  Role  of  Entrepreneurship  Education. Journal Business & Etrepreneurship . Vol. 26 (1), 121-137
Hutagalung, B. et al. (2017). The Effect of Entrepreneurship Education and Famility Environment towards  Students’  Eentrepreneurship  Motivation. International  Journal  of  Economics Research , Vol. 14.
Kadarsih,  R.,  Susilaningsih  &  Sumaryati,  S.  (2013).  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat Berwirausaha  pada  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  FKIP  UNS. Jurnal Pendidikan Ekonomi , Vol. 2 (1), 95-106.
KBBI.  (2019).  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI).  Diakses  Tanggal  26  Mei,  2019,  Dari KBBI: http://kbbi.web.id/bekal.
Koranti,  K.    (2013).  Analisis  Pengaruh  Faktor  Eksternal  dan  Internal  terhadap    Minat Berwirausaha.  Proceeding PESAT (Psikologi, Ekonomi, Sastra, Arsitektur & Teknik Sipil). Jurnal Pesat . Vol. 5 (pp. E1-E8). Bandung: Universitas Gunadarma. Mahesa, A. D. & Rahardja, E.  (2012). Analisis Faktor-Faktor Motivasi yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha . Journal of Management . Diponegoro 1, 1, 130-137. Mardiyatmo. (2008). Kewirausahaan untuk SMK Kelas XI. Jakarta: Yudistira.
Maulana,  F.  H.,  Hamid,  D.,  &  Mayoan  Y.  (2015).  Pengaruh  Motivasi  Instrinsik,  Motivasi Ekstrinsik, dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan pada Bank BTN Kantor Cabang Malang. Jurnal Administrasi Bisnis (JAB), Vol. 22 (1), 1-8.
McClelland, David C. (1961). The Achieving Society. New York: D. Van Nostrand Company, Inc. Mckinsey.  (2017). Jobs  Lost,  Jobs  Gained:  Workforce  Transitions  in  A  Time  of  Automation. https://www.mckinsey.com
Melani,  Indri.  (2017).  Hubungan  Antara  Adversity  Quotient  Dengan  Motivasi  berwirausaha Online  Pada  Mahasiswa  Psikologi  Universitas  Medan  Area. Working Paper. Universitas Medan Area.
Newbold, K. F. & Erwin, T.D. (2014). The Eduation of Enntrepreneurs: An Instrument t Measure Entrepreneurial Development. Journal Business & Etrepreneurship . Vol. 26 (1), 142-178. Nugraha, L. A.  (2011) . Pengaruh Modal Usaha, Tingkat Pendidikan dan sikap Kewirausahaan terhadap pendapatan Usaha pengusaha Industri Kerajinan Perak Di Desa Sodo Kecamatan Paliyan Kabupaten Gunung Kidul. Skripsi: Universitas Negeri Yogyakarta. Nurseto,  Tejo.  (2010).  Pembelajaran  Motivasi  Berprestasi  dalam  Matakuliah  Kewirausahaan dengan Game Tournament. Jurnal Ekonomi & Pendidikan , Vol.7 (1), 1-12. Phoolka, E.S. & Kour, N. 2012. Adversity Quotient: A New Paradigm to Explore. International Jounral of Contemporary Business Studies . Vol. 3 (4), 67-78 Rachbini, J. Didik. (2002). Ekonomi Politik: Paradigma dan Teori Pilihan Publik. Jakarta, Ghalia Indonesia.
Renko,  M.  &  Kroeck,  K.  G.  2012.  Ecpectancy  Theory  and  Nascent  Entrepreneurship. Journal Small Business Economics , Vol. 39: 667–684.
Rizal, M., Diaz, S., & Chandra. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Wanita Berwirausaha (Studi kasus di Kota Langsa). Journal Manajemen dan Keuangan, Vol. 5, No.2, 525-534. Rusdiana. (Februari, 2018). Kewirausahaan Teori dan Praktik. Bandung.: CV Pustaka Setia. Semiawan, Conny. (2010). Pendidikan Keluarga Dalam Era Global. Jakarta: PT Preenhalindo.
Shane,  S.,  Locke,  E.  A.,  &  Collins.  (2012).  Entrepreneurial  Motivation. Human  Resource Management Review , 13 (2), 257-279. Soekanto, Sarjono. (2004). Sosiologi Keluarga . Jakarta: PT Rineka Karya. Soemanto, W. (2008). Pendidikan Wirausaha. Jakarta:  PT. Bumi Aksara.
Stoltz.  Paul  G.  (2007). Adversity  Quotient  Mengubah  Hambatan  Menjadi  Peluang .  Jakarta:  PT Gramedia Pustaka Utama .
Suharti,  L  &  Sirine,  H.  (2011)  Faktor-Faktor  yang  Berpengaruh  terhadap  Niat  Kewirausahaan (Studi terhadap Mahasiswa Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga). Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, 2. September 2012. Suryana, Y. (2013). Kewirausahaan. Jakarta:  Kencana.
Wardhani, R. K.  (2013).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan  dan  Self-Efficacy Terhadap Motivasi  Berwirausaha  Siswa  Program  Keahlian  Jasa  Boga  SMK N 3 Wonosari. Skripsi. Yogyakarta:  UNY.
Wardani,  K.P  &  Widiyanto.  (2015).  Pengaruh  Prestasi  Belajar,  Lingkungan  Keluarga,  dan Keaktifan Siswa dalam Business Centre Terhadap Motivasi  Berwirausaha Siswa Kelas XI SMK PGRI Tegal. Economic Educational Analysis Journal , Vol. 4 (2), 1-12. Wisesa,  D.  &  Indrawati,  K.  R.  (2016).  Hubungan  Adversity  Quotient  dengan  Motivasi Berwirausaha  pada  Mahsiswa  Udayana  yang  Mengikuti  PMB. Jurnal  Psikologi  Udayana 2016, Vol. 3, No.2, 187-195.