Efforts to Increase Mathematics Learning Outcomes by Using Images in Class IV Students

## Sulis Khisbiyanti
SD Negeri Gebang 1 skhisbiyanti@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
This  study  aims  to  improve  mathematics  learning  outcomes  in  fourth  grade  students  of  SD Negeri  Gebang  1  through  image  media.  This  type  of  research  is  classroom  action  research (CAR). This research is a collaborative research, where the teacher acts as an observer and the researcher as the implementer of learning. The subjects of this classroom action research were 24  students  in  grade  IV  of  SD  Negeri  Gebang  1.  The  object  of  this  research  is  the  result  of learning  mathematics  in  fourth  grade  students  through  image  media.  The  results  of  this  study indicate that the use of media in the form of pictures in learning mathematics by means of the teacher  sticking  pictures  on  the  blackboard  and  then  students  discussing  it,  can  improve  the mathematics  learning  outcomes  of  fourth  grade  students  of  SD  Negeri  Gebang  1,  Bonang District, Demak Regency. This is evidenced by an increase in the percentage of students' KKM classically.  In  the  pre-action,  the  percentage  of  students'  KKM  classically  is  25%.  In  the  first cycle  the  percentage  of  students'  KKM  classically  was  50%,  which  means  there  was  an increase of 25% from the pre-action. While in the second cycle the classical KKM percentage of students is 83.3%, which means an increase of 33.3% from the first cycle where the percentage has reached the desired target, namely the classical minimum KKM of fourth grade students of SD Negeri Gebang 1.
Keywords: mathematics learning outcomes, picture media, elementary school

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  matematika  pada  siswa  kelas  IV  SD Negeri  Gebang  1  melalui  media  gambar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas (PTK).  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kolaboratif,  dimana  guru  bertindak  sebagai pengamat  dan  peneliti  sebagai  pelaksana  pembelajaran.  Subjek  penelitian  tindakan  kelas  ini berjumlah  24  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  Gebang  1.  Objek  penelitian  ini  adalah  hasil  belajar matematika  siswa  kelas  IV  melalui  media  gambar.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa penggunaan  media  berupa  gambar  dalam  pembelajaran  matematika  dengan  cara  guru menempelkan  gambar  di  papan  tulis  kemudian  siswa  mendiskusikannya,  dapat  meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Gebang 1, Kecamatan Bonang, Kabupaten Demak. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase KKM siswa secara klasikal. Pada pra tindakan persentase KKM siswa secara klasikal adalah 25%. Pada siklus I persentase KKM siswa secara klasikal sebesar 50% yang berarti terjadi peningkatan sebesar 25% dari pra tindakan. Sedangkan pada siklus II persentase KKM klasikal siswa sebesar 83,3% yang berarti meningkat sebesar 33,3% dari siklus I dimana persentase tersebut telah mencapai target yang diinginkan yaitu KKM minimal klasikal siswa kelas IV SD Negeri Gebang 1.
Kata kunci: hasil belajar matematika, media gambar, sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 21 – 25

## PENDAHULUAN
Pada hakikatnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu proses interaksi atau hubungan  timbal  balik  antara  guru  dan  siswa  dalam  satuan  pembelajaran.  Guru sebagai  salah  satu  komponen  dalam  proses  belajar  mengajar  merupakan  pemegang peran  yang  sangat  penting.  Guru  sebagai  pengatur  sekaligus  pelaku  dalam  proses belajar  mengajar,  guru  yang  mengarahkan  bagaimana  proses  belajar  mengajar  itu dilaksanakan.
Pada  pelajaran  matematika  di  kelas  IV  SDN  Gebang  1  lebih  ditekankan  pada penguasaan materi supaya cepat selesai sehingga penggunaan metode ceramah lebih banyak dilakukan dan dipandang efektif untuk mencapai tujuan tersebut. Pembelajaran matematika  hanya  terfokus  pada  buku  pelajaran,  peran  siswa  hanya  sebagai pendengar  setia,  kegiatan  pembelajaran  dimonopoli  oleh  guru,  akibatnya  keaktifan siswa menjadi kurang sehingga menyebabkan hasil belajar matematika ujian semester genap pada siswa kelas IV SD Negeri Gebang 1 tahun ajaran 2020/2021 lebih rendah jika dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka  dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:  (1)  pembelajaran  matematika  masih  berpusat  pada  guru;  (2)  metode  yang digunakan  oleh  guru  kurang  variatif;  (3)  siswa  kurang  berpartisipasi  dalam  kegiatan belajar  mengajar;  (4)  siswa  kurang  antusias  dalam  menjawab  pertanyaan  guru;  (5) hasil  belajar  matematika  siswa  kelas  iv  rendah  dibandingkan  dengan  mata  pelajaran lainnya; dan (6) guru tidak menggunakan media gambar dalam pembelajaran.
Berdasarkan identifikasi masalah, maka pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa kelas IV rendah dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya dan guru tidak menggunakan media gambar dalam pembelajaran.
Dari  rumusan  di  atas  maka  dapat  diajukan  pertanyaan  yang  memerlukan jawaban dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar matematika dengan  media  gambar  pada  siswa  kelas  IV  SDN  Gebang  1  Kecamatan  Bonang Kabupaten Demak?
Tujuan  yang  akan  dicapai  melalui  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan hasil  belajar  matematika  dengan  menggunakan  media  gambar  materi  pengukuran sudut pada siswa kelas IV SDN Gebang 1, Kecamatan Bonang, Kabupaten Demak.

## METODE
Penelitian tindakan kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi di dalam sebuah kelas secara bersama. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan guru yang dilakukan  oleh  siswa  (Suharsimi  Arikunto,  dkk;  2006:  3).  PTK  merupakan  salah  satu bagian dari penelitian tindakan dengan tujuan yang spesifik, yaitu memperbaiki/meningkatkan  mutu  praktik  pembelajaran  yang  dilakukan  di  kelas (Suhardjono,  2006:  58).  PTK  merupakan  suatu  penelitian  yang  akar  masalahnya muncul di kelas, dan dirasakan langsung oleh guru yang bersangkutan (Supardi, 2006: 104). Jadi dalam  PTK ini, seorang peneliti dapat melihat sendiri praktik pembelajaran yang  sedang  berlangsung  atau  kolaborasi  bersama  guru  lain  dalam  melakukan penelitian  terhadap  siswa  yang  dilihat  dari  segi  aspek  interaksinya  dalam  proses pembelajaran.  Beberapa  ahli  berpendapat  tentang  model  penelitian  tindakan  yang secara  garis  besar  terdapat  empat  tahapan,  yaitu  (1)  perencanaan,  (2)  pelaksanaan, (3)  pengamatan,  dan  (4)  refleksi.  Keempat  tahap  dalam  penelitian  ini  adalah  unsur untuk  membentuk  sebuah  siklus,  yaitu  satu  putaran  kegiatan  beruntun,  yang  kembali kelangkah  semula.  Jadi,  bentuk  penelitian  tindakan  ini  tidak  pernah  merupakan kegiatan  tunggal,  tetapi  rangkaian  kegiatan  yang  akan  kembali  ke  asal,  yaitu  dalam bentuk siklus.
Lokasi  penelitian  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Gebang  1  ,  Kecamatan  Bonang Kabupaten  Demak. Setting penelitian  ini  dilaksanakan  di  dalam  ruang  kelas  IV  SD  N
Gebang  3,  Kecamatan  Bonang,  Kabupaten  Demak  .  Waktu  penelitian  dilaksanakan mulai tanggal 9 November 2020 sampai tanggal 23 November 2021. Subjek penelitian adalah benda, hal atau orang tempat data untuk variabel penelitian melekat, dan yang dipermasalahkan  (Suharsimi  Arikunto,  2007:  88).  Subjek  dalam  penelitian  tindakan kelas ini adalah semua siswa kelas IV SD Negeri Gebang 1 yang berjumlah 24 orang siswa yang terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa perempuan. Kelas ini  dipilih  oleh  peneliti  karena  tingkat  keaktifan  dan  motivasi  siswa  di  kelas  masih sangat  rendah  sehingga  mempengaruhi  rendahnya  hasil  belajar  siswa  khususnya dalam mata pelajaran matematika.
Objek  penelitian  adalah  apa  yang  menjadi  titik  perhatian  suatu  penelitian (Suharsimi  Arikunto,  2002:  96).  Obyek  dalam  penelitian  ini  adalah  peningkatan  hasil belajar  matematika  dengan  menggunakan  media  gambar  materi  pengukuran  sudut pada  siswa  kelas  IV  SDN  Gebang  1,  Kecamatan  Bonang,  Kabupaten  Demak  tahun ajaran 2020/2021.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  di  laksanakan  di  SD  Negeri  Gebang  1  yang  beralamat  di  Desa Gebang 3, Kecamatan Bonang, Kabupaten Demak, Provinsi Jawa Tengah. Siswa SD Negeri  Gebang  1  secara  keseluruhan  berjumlah  112  orang.  Ruangannya  meliputi ruang  kepala  sekolah,  ruang  guru,  perpustakaan,  ruang  kelas,  kamar  mandi,  dan dapur. SD Negeri Gebang 1 mempunyai 6 ruang kelas yang terdiri dari kelas I, II, III, IV,  V,  dan  VI.  SD  Negeri  Gebang  1  dipimpin  oleh  seorang  kepala  sekolah  yaitu  ibu Kodiyah,  S.Pd.  Guru  yang  mengajar  di  sekolah  ini  berjumlah  10  orang,  terdiri  dari  6 orang  guru  kelas,  seorang  guru  agama,  seorang  guru  bahasa  inggris,  seorang  guru olah  raga,  dan  seorang  guru  kesenian.  Selain  itu,  terdapat  seorang  penjaga  dan tukang kebun. Sekolah ini termasuk sekolah berkualitas baik, hal ini dapat  dilihat dari tingkat  lulusan  yang  selalu  100%.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  siswa kelas  IV  SD  Negeri  Gebang  1  yang  berjumlah  24  orang  siswa  terdiri  dari  13  laki-laki dan 11 perempuan.
1.  Pada siklus I terdapat 12 siswa (50%) yang telah mencapai kriteria keberhasilan, yaitu nilai sama atau lebih dari KKM 70.00.
2.  Pada siklus I terdapat 12 siswa (50%) yang belum mencapai kriteria keberhasilan, yaitu nilai belum sesuai dengan KKM 70.00.
Dengan kata lain, pada siklus I yang telah mencapai kriteria keberhasilan baru 50%  siswa  dari  24  siswa  kelas  IV.  Tentu  saja  hasil  evaluasi  tersebut  masih menunjukkan  angka  yang  belum  cukup  signifikan  dan  masih  rendah  karena  belum 75%  nilai  yang  sesuai  dengan  KKM  yang  diharapkan  yaitu  70.00  (tujuh  puluh  koma nol),  sehingga  hasil  belajar  siswa  tersebut  perlu  untuk  ditingkatkan.  Berikut  adalah diagram persentase KKM siswa antar siklus kelas IV SD Negeri Gebang 1, Kecamatan Bonang,  Kabupaten  Demak  dalam  proses  pembelajaran  matematika  materi pengukuran sudut.
Gambar I. Diagram Persentase KKM Siswa Antar Siklus

## Pembahasan

## 1.  Siklus I
Pembelajaran matematika dengan media gambar pada siklus I masih ada 13 anak yang belum memenuhi KKM, hal ini kemungkinan:
a.    2 orang siswa adalah siswa yang dulu tinggal kelas.
b.    3  orang  siswa  sebenarnya  cukup  cerdas  namun  terlalu  buru-buru  dan terlalu percaya diri dalam mengerjakan soal.
c.    2 orang siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal.
d.    1 orang siswa pendiam yang tidak aktif sama sekali dalam pembelajaran.
e.    4 orang siswa memang memiliki kemampuan belajar yang rendah.
2.  Siklus II
Pembelajaran  matematika  dengan  media  gambar  pada  siklus  II seharusnya seluruh siswa nilainya sesuai atau lebih dari KKM 70.00, namun pada siklus II masih ada 4 anak yang belum memenuhi KKM, hal ini kemungkinan: a.  2 orang siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal b.  1 orang siswa pendiam yang tidak aktif sama sekali dalam pembelajaran
c.  1 orang siswa memang memiliki kemampuan belajar yang rendah
Dengan  melihat  data  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan penerapan pembelajaran dengan media gambar pada mata pelajaran matematika secara umum dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Gebang 1, Kecamatan Bonang, Kabupaten Demak.

## SIMPULAN
Pembelajaran  menggunakan  media  gambar  dengan  guru  menempelkan gambar  di  papan  tulis  dalam  menjelaskan  materi  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  kelas  IV  SD  Negeri  Gebang  1,  Kecamatan  Bonang,  Kabupaten  Demak  pada mata  pelajaran  matematika.  Hal  tersebut  terbukti  dengan  adanya  peningkatan persentase  KKM  siswa  secara  klasikal.  Pada  pra  tindakan  persentase  KKM  siswa secara  klasikal  yaitu  25%.  Pada  siklus  I  persentase  KKM  siswa  secara  klasikal sebanyak  50%  yang  berarti  terjadi  peningkatan  sebesar  25%  dari  pra  tindakan. Sedangkan  pada  siklus  II  persentase  KKM  siswa  secara  klasikal  yaitu  83.3%  yang berarti  terjadi  peningkatan  sebesar  33.3%  dari  siklus  I  dimana  persentase  tersebut telah  mencapai  target  yang  diinginkan  yaitu  minimal  KKM  siswa  kelas  IV  SD  Negeri Gebang 1, Kecamatan Bonang, Kabupaten Demak secara klasikal adalah 75% .

## DAFTAR PUSTAKA
Arief  S.  Sadiman  dkk.  (1996).  M edia  Pendidikan,  Pengertian,  Pengembangan  dan Pemanfaatannya . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Asri Budiningsih, C. (2004). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta. Azhar Arsyad. (2006). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Burhan  Mustaqim  dan  Ary  Astuty.  (2008). Ayo  Belajar  Matematika .  Pusat  Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Ety Syarifah & Mukh Doyin. (2008). Teknik Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas . Semarang: Bandungan Institute.
Johar Permana dan Mulyani Sumantri. (1998). Strategi Belajar Mengajar. Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Latuheru.  (1988). Media  Pembelajaran  Dalam  Proses  Belajar-Mengajar  Masa  Kini . Jakarta:  Depdikbud  Proyek  Pengembangan  Lembaga  Pendidikan  Tenaga Kependidikan.
Lexy J. Moleong. (2000). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya. Mudjiono & Dimyati. (2006). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta. Nana
Sudjana.  (2005). Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  Remaja Rosdakarya. Wina Sanjaya. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana.
Zainal Aqib, dkk. (2009). Penelitian Tindakan Kelas . Bandung: Yrama Widya.