Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
ANALISIS KANAL BOOKTUBEID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TEKS RESENSI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Ni Putu Liana Randika Diantari 1 , I Nyoman Sudiana 2 , Made Sri Indriani 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Ganesha, Buleleng, Indonesia
Surel: lianarandika01@gmail.com ¹, sudiana195732@gmail.com ², sriindirani6114@gmail.com 3
Abstrak
Kata Kunci: kanal booktubeid , media pembelajaran, teks resensi.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur-unsur teks resensi  dalam video pada  kanal BooktubeID ,  kaidah  kebahasaan  teks  resensi  dalam  video  pada  kanal BooktubeID ,  dan  relevansi  video  pada  kanal BooktubeID dengan  pembelajaran  teks resensi.  Subjek  penelitian  ini  ialah  lima  video  sampel  kanal BooktubeID ,  sementara objek  penelitian  ini  adalah  unsur-unsur  dan  kaidah  kebahasaan  teks  resensi  yang terdapat  dalam  video  sampel  kanal BooktubeID serta  relevansinya  dengan pembelajaran teks resensi. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data berupa metode simak dengan teknik catat dan  metode  dokumentasi,  yang  selanjutnya  dianalisis  dengan  teknik  deskriptif kualitatif.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa;  (1)  Kelima  video  sampel  kanal BooktubeID memiliki  unsur-unsur  yang  sama  dengan  unsur-unsur  pembangun  teks resensi,  yaitu  terdiri  atas  judul  resensi,  identitas  buku,  pendahuluan,  isi  resensi,  dan penutup;  (2)  Kaidah  kebahasaan  teks  resensi  yaitu  menggunakan  konjungsi penerangan, konjungsi temporal, konjungsi kausalitas, pernyataan saran/rekomendasi, dan  kata  sifat  juga  ditemukan  pada  kelima  video  sampel  kanal BooktubeID ;  dan  (3) Video  resensi  pada  kanal BooktubeID memiliki  relevansi  dengan  silabus  Kurikulum 2013  dan  dapat  memenuhi  kriteria  pemanfaatan  media  pembelajaran  menurut Pusdiklat  Pegawai  Kemendikbud,  sehingga  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran teks resensi di kelas XI.
Abstract Keywords: booktubeid channel, learning media, review text.
This  study  aims  to  describe  (1)  the  elements  of  the  review  text  in  the  video  on  the BooktubeID  channel,  (2)  the  linguistic  rules  of  the  review  text  in  the  video  on  the BooktubeID channel, and (3) the relevance of the video on the BooktubeID channel to learning  review  text.  The  subjects  of  this  study  were  five  samples  of  the  BooktubeID channel  videos,  while  the  objects  of  this  research  were  the  elements  and  language rules of the review text contained in the BooktubeID channel video samples and their relevance to  learning  review texts. This study uses a qualitative descriptive research design  with data  collection methods in  the form of  listening method  with note-taking techniques  and  documentation  methods,  which  are  then  analyzed  using  qualitative descriptive  techniques.  The  results  of  this  study  indicate  that;  (1)  The  videos  of  the five samples of the BooktubeID channel have the same elements as the elements that make  up  the  review  text,  namely  consisting  of  the  review  title,  book  identity, introduction,  review  content,  and  closing;  (2)  The  language  rules  of  the  reviewer's text,  namely  using  light  conjunctions,  temporal  conjunctions,  causality  conjunctions, statements of suggestions/recommendations, and adjectives are also found in the five sample videos of the BooktubeID channel; and (3) Video reviews on the BooktubeID channel have relevance to the 2013 Curriculum syllabus and can meet the criteria for using learning media according to the Ministry of Education and Culture's Employee Education and Training Center, so that they can be used as a learning media for text reviews in class XI.
Diterima/direview/ publikasi 5 Oktober 2022/ 21 November 2022/ 31 Desember 2022 Permalink/DOI
https://doi.org/10.23887/jpbsi.v12i4.63869
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  memberikan  banyak  kemudahan  dan  menawarkan  berbagai  efisiensi, begitu  pula  halnya  dengan  pencarian  dan  penyebarluasan  informasi.  Dulu,  media  massa,  baik  cetak maupun  digital,  menduduki  posisi  utama  sebagai  sumber  informasi  dan  isu-isu  terkini  bagi masyarakat. Namun seiring berjalannya waktu dan kemajuan teknologi, kedudukan tersebut perlahan digeser oleh media sosial. Pada akhirnya, kemerosotan minat masyarakat terhadap media massa cetak serta digital tersebut, juga memengaruhi pergeseran salah satu rubrik yang biasanya disajikan sebagai hiburan  atau  bacaan  ringan,  yaitu  rubrik  ulasan  atau  resensi  buku.  Maka  seiring  merosotnya  peminat media  massa,  baik  cetak  maupun  digital,  serta  meningkatnya  penggunaan  media  sosial,  banyak peresensi  yang  mulai  membuka  peluang  sendiri  dengan  memanfaatkan  media  sosial  seperti  blog. Secara bertahap, akibat konvergensi media, rubrik yang dulunya dapat ditemukan di sudut koran atau majalah,  kini  banyak  bertebaran  di  blog.  Meski  menurut  Permatasari,  dkk.  (2020),  secara  kualitas ulasan atau resensi buku yang ditemukan di blog masih jauh dibandingkan di surat kabar atau majalah, namun  tidak  jarang  juga  dijadikan  acuan  sebagai  sumber  informasi  tentang  suatu  buku.  Namun kini, minat  masyarakat  bukan  hanya  terkungkung  pada  media  berbasis  teks  semata,  tetapi  juga  mulai merambat  ke  media  yang  memberikan  kemudahan  lainnya,  seperti  audio  dan  visual.  Begitu  pula dengan ulasan atau resensi buku.
Kini,  ulasan  atau  resensi  buku  tidak  hanya  bisa  ditemukan  dalam  bentuk  teks  di  media  massa ataupun  blog,  tetapi  juga  berupa  audio  visual  di  YouTube.  Melalui  media  YouTube,  resensi  atau review buku yang biasanya ada di media massa (serta blog ), kini dapat didengar atau ditonton dalam bentuk  video  di  YouTube  (Permatasari,  dkk.,  2021).  Lalu  berkaitan  dengan  fenomena  tersebut, berdasarkan  hasil  observasi,  telah  ditemukan  satu  istilah  baru  yang  secara  tidak  resmi  diberikan kepada  kanal-kanal  yang  aktif  mengunggah  video  mengenai  buku,  termasuk  resensi  buku,  yaitu booktube . Booktube merupakan  sebutan  bagi  kanal-kanal  YouTube  yang  gemar  membagikan  video tentang  buku,  mulai  dari  ulasan  singkat,  resensi,  apresiasi  dan  diskusi  tentang  buku,  info  tempat membeli atau membaca buku, film adaptasi buku, hingga segala pernak-pernik yang berkaitan dengan buku  atau  tokoh  dalam  buku.  Di  Indonesia  sendiri  terdapat  satu  komunitas  yang  menjadi  tempat berkumpulnya para pemilik akun booktube, yaitu Booktube Indonesia yang sejak Juni 2016 lalu sudah memiliki  lebih  dari  70  anggota  aktif,  dan  memiliki  kanal  YouTube  khusus  bernama BooktubeID . Kanal BooktubeID ini menjadi suatu hal yang menarik untuk diteliti, karena selain merupakan besutan komunitas para pecinta buku, subscriber kanal ini juga per tanggal 31 Desember 2022 sudah mencapai 1,16  ribu,  sehingga  jangkauan  kanal  ini  terhadap  pengguna  YouTube  terhitung  cukup  luas.  Dengan segala kualitas tersebut, penulis meyakini bahwa kanal BooktubeID dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran di sekolah, terutama pada pembelajaran bahasa Indonesia.
Dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  kelas  XI  semester  genap  Kurikulum  2013,  diketahui bahwa  terdapat  pembelajaran  tentang  teks  resensi.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  pada  KD  3.14  yaitu “membandingkan  isi  berbagai  resensi  untuk  menemukan  sistematika  sebuah  resensi,  KD  3.15  yang berbunyi  “menganalisis  kebahasaan  resensi  dalam  dua  karya  yang  berbeda”,  KD  4.14  yaitu “menyusun sebuah resensi dengan memperhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi”, dan KD 4.15 yang berbunyi “mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang dibaca”. Berdasarkan keempat KD tersebut, peserta didik diharapkan terlebih dulu mampu memahami unsur-unsur serta kaidah kebahasaan teks resensi, sebelum menyusun dan atau mengonstruksi sebuah resensi.  Hal  ini  dikarenakan    unsur-unsur  dan  kaidah  kebahasaan  menjadi  tolak  ukur  perbedaan  teks resensi  dengan  teks  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  lainnya  Djatmika  (2018).  Sejalan  dengan itu,  berdasarkan  hasil  wawancara  terhadap  dua  guru  bahasa  Indonesia  di  SMA  Negeri  2  Negara, keduanya  mengemukakan  bahwa  dalam  pembelajaran  teks  resensi  Kurikulum  2013,  yang  paling
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
penting  untuk  dilakukan  peserta  didik  adalah  memahami  unsur-unsur  resensi,  sehingga  peserta  didik mampu  membuat  teks  resensi  sendiri.  Pada  saat  pembelajaran,  guru  sudah  aktif  memanfaatkan teknologi  terkini  ketika  mengajar,  seperti  memberikan  materi  dalam  bentuk  video  untuk  menunjang penyampaian materi, karena berdasarkan observasi guru di dalam kelas, dengan bantuan media video siswa  dapat  lebih  mudah  memahami  materi.  Sayangnya,  guru  belum  banyak  memanfaatkan  media YouTube  seperti  kanal BooktubeID sebagai  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  teks  resensi. Sampai  wawancara  dilakukan,  contoh  teks  resensi  masih  berfokus  dari  buku  teks  atau  dari  media massa  seperti  koran  dan  majalah  saja.  Padahal  menurut  Kamhar  dan  Lestari  (2019),  media  YouTube dapat memberikan sinergi baru dalam aktivitas belajar bahasa Indonesia.
Berkaitan  dengan  masalah  tersebut  hasil  observasi  mengungkapkan  bahwa  dalam  kanal BooktubeID terdapat  banyak  sekali  video  tentang  resensi  buku  yang  semestinya  dapat  dijadikan opsi contoh  dalam  membuat  teks  resensi  pada  pembelajaran  teks  resensi  di  sekolah.  Video-video  tentang resensi atau ulasan buku dapat dengan mudah ditemukan di kanal YouTube BooktubeID , karena kanal tersebut  sudah  membuat  daftar  putar  khusus  bertajuk Review/Resensi/Ulasan  Buku yang  per  tanggal 31  Desember  2022  sudah  berisi  2.280  video.  Pada  daftar  putar  tersebut,  pengguna  YouTube  dapat secara  gratis  mengakses  video-video  dari  anggota  komunitas  Booktube  Indonesia.  Tidak  hanya  itu, video  juga  dapat  diunduh  lalu  ditonton  secara  gratis  tanpa  bantuan  internet,  sehingga,  jika  kanal  ini digagas  sebagai  media  pembelajaran,  khususnya  bahasa  Indonesia,  peserta  didik  tidak  perlu mengeluarkan kuota terlalu banyak untuk menonton video secara berulang-ulang. Selain itu, jika guru berniat  menayangkan  di  dalam  kelas,  guru  juga  tidak  perlu  khawatir  video  akan  tersendat  akibat ketidakstabilan sinyal. Sangat disayangkan, dengan segala daya tarik yang dimiliki kanal BooktubeID tersebut, belum pernah ada penelitian yang secara khusus meneliti kebermanfaatannya sebagai media pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Maka  dari  itu,  penulis  merasa  analisis  terhadap  unsur-unsur  serta kaidah kebahasaan dalam video resensi buku yang terdapat dalam kanal BooktubeID perlu dilakukan sekaligus  untuk  mengetahui  relevansinya  dengan  pembelajaran  teks  resensi,  sehingga  nantinya,  hasil analisis  tersebut  dapat  digunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  oleh  para  guru  dalam  menentukan media pembelajaran teks resensi di sekolah.
Meski belum pernah ada penelitian tentang kanal BooktubeID , namun penulis telah menemukan beberapa  penelitian  terbaru  yang  membahas  tentang  teks  resensi,  di  antaranya,  penelitian  yang dilakukan  oleh  Meilani  Nur,  Abdussamad,  dan  Djon  Lasmono  (2022)  dengan  judul  penelitian “Pembelajaran Teks Resensi pada Siswa Kelas XI SMAN 3 Pontianak Tahun Ajaran 2020/2021”, lalu penelitian  yang  dilakukan  oleh  Olivia  Juni  Rosita  Hutagalung  (2021)  dengan  judul  “Penggunaan Metode Peta Pikiran untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Resensi Novel”, serta penelitian yang dilakukan  oleh  Murahmanita,  Sayni  Nasrah,  dan  Trisfayani  (2020)  dengan  judul  “Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Keterampilan Menulis Teks Resensi Siswa Kelas XI SMKS Ulumuddin  Lhokseumawe”.  Sebagaimana  yang  telah  dijelaskan,  ketiga  penelitian  tersebut  dengan penelitian yang akan penulis lakukan, sama-sama membahas mengenai materi teks resensi di sekolah. Sementara perbedaannya, yaitu dari segi metode yang digunakan, fokus serta jenis penelitiannya. Oleh sebab itu, penelitian yang akan penulis lakukan tergolong penelitian baru karena dari ketiga penelitian sejenis  tersebut,  belum  ada  yang  melakukan  penelitian  terhadap  unsur-unsur  dan  kaidah  kebahasaan teks  resensi  pada  kanal BooktubeID serta  relevansinya  dengan  pembelajaran  teks  resensi  pada pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  diberi  judul,  “Analisis  Kanal BooktubeID sebagai Media Pembelajaran Teks Resensi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia”
Berdasarkan uraian di atas, penelitian ini akan mengkaji mengenai tiga hal, yaitu (1)  unsur-unsur teks resensi dalam video pada kanal BooktubeID , (2) kaidah kebahasaan teks resensi dalam video pada kanal BooktubeID , dan (3) relevansi video pada kanal BooktubeID dengan pembelajaran teks resensi.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Rancangan  deskriptif kualitatif  digunakan  agar  dapat  mendeskripsikan  dan  menggambarkan  informasi  atau  data  yang ditemukan  secara  sistematis,  faktual,  jelas,  akurat  dan  cermat  mengenai  (1)  Unsur-unsur  teks  resensi dalam  video  pada  kanal BooktubeID ,  (2)  Kaidah  kebahasaan  teks  resensi  dalam  video  pada  kanal BooktubeID ,  dan  (3)  Relevansi  video  pada  kanal BooktubeID dengan  pembelajaran  teks  resensi. Subjek  pada  penelitian  ini  ialah  lima  video  resensi  buku  dari  30  anggota  aktif  komunitas  Booktube Indonesia  yang  terdapat  dalam  daftar  putar Review/Resensi/Ulasan  Buku pada  kanal  YouTube BooktubeID yang ditentukan dengan teknik purposive sampling . Adapun video yang  terpilih menjadi sampel  pada  penelitian  ini,  yaitu:  (1)  Resensi  buku Cursed  Bunny oleh  Kanaya  Sophia;  (2)  Resensi buku Peka oleh  Rio  Odestila;  (3)  Resensi  buku Laut  Bercerita oleh  Membaca  Sampai  Titik;  (4) Resensi  buku Hell  City oleh  Teman  Buku;  dan  (5)  Resensi  buku Evergreen oleh  Riris  Amelia. Sementara  itu,  objek  atau  hal  yang  akan  dikaji  pada  penelitian  ini  yaitu  unsur-unsur  dan  kaidah kebahasaan teks resensi dalam video pada kanal BooktubeID , serta relevansinya dengan pembelajaran teks  resensi.  Berdasarkan  rancangan  penelitian  ini,  maka  metode  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah metode simak dengan teknik catat serta metode dokumentasi. Oleh karena itu, dalam penelitian ini,  penulis  akan  mengumpulkan  data  dengan  menyimak  secara  langsung  dokumen  berupa  video dalam  daftar  putar Review/Resensi/Ulasan  Buku pada  kanal BooktubeID lalu  mencatat  isinya  yang berupa  unsur-unsur  dan  kaidah  kebahasaan  teks  resensi,  lalu  menentukan  relevansinya  dengan pembelajaran  teks  resensi  sesuai  dengan  rumusan  masalah  yang  telah  ditentukan.  Sementara  itu analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  deskriptif  kualitatif,  yang  meliputi  tiga  alur kegiatan  di  antaranya  (1)  reduksi  data,  atau  proses  pemilihan,  pemfokusan,  dan  penetapan  serta penyisihan terhadap data yang telah terkumpul, (2) penyajian data atau display data, dan (3) penarikan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  penelitian  ini  mencakup  tiga  hal,  yaitu  unsur-unsur  teks  resensi  dalam video  pada  kanal BooktubeID ,  kaidah  kebahasaan  teks  resensi  dalam  video  pada  kanal BooktubeID , dan relevansi video pada kanal BooktubeID dengan pembelajaran teks resensi. Masing-masing temuan yang  berkaitan  dengan  unsur-unsur  dan  kaidah  kebahasaan  teks  resensi  yang  terdapat  dalam  video pada  kanal BooktubeID ,  serta  relevansinya  dengan  pembelajaran  teks  resensi  diuraikan  sebagai berikut.
Berdasarkan  hasil  analisis,  diketahui  bahwa  kelima  video  yang  telah  dipilih  menjadi  sampel pada  penelitian  ini  memiliki  unsur-unsur  yang  sesuai  dengan  unsur-unsur  teks  resensi,  yaitu  judul resensi,  identitas  buku,  pendahuluan,  isi  resensi,  dan penutup.  Pada  teks  resensi,  judul menjadi  salah satu  unsur  yang    berguna  agar  para  calon  pembaca  dapat  mengetahui  isi  resensi  dan  merasa  tertarik untuk  membaca  hingga  akhir.  Oleh  karena  itu,  judul  resensi  hendaknya  dibuat  dengan  menarik  dan dapat  menggambarkan  isi  resensi.  Adapun  ciri-ciri  judul  resensi  yang  menarik  dan  bermutu  menurut Warsidi  (2021)  ialah:  (1)  atraktif,  artinya  judul  tersebut  dapat  membuat  calon  pembaca  merasa penasaran  terhadap  isi  bacaan;  (2)  tepat  sasaran,  artinya  dapat  membuat  calon  pembaca  mengetahui hal  yang  ingin  dibahas  oleh  peresensi;  dan  (3)  ringkas  dan  tidak  memenatkan  pikiran,  artinya  tidak bertele-tele dan membingungkan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa kelima judul video sampel kanal BooktubeID sudah  memenuhi  syarat  judul  teks  resensi  yang  menarik  dan  bermutu  menurut Warsidi  (2021).  Judul-judul  tersebut  yaitu;  “Bora  Chung,  Satu  Kata:  Ngeri!”,  “Novel  Horor  Anak Indigo Nan Santai Menyenangkan”, “Ketika Laut Bercerita tentang Masa Orde Baru”, “Novel Horor Anak Spooky Stories Hell City”, dan “Pecinta Dessert Ayo Merapat!”.
Unsur  kedua  yaitu  identitas  buku.  Unsur  identitas  pada  teks  resensi,  khususnya  resensi  buku, biasanya  memuat  informasi  dasar  tentang  buku  yang  akan  diresensi.  Lina  (2021)  mengungkapkan bahwa  unsur  identitas  buku  pada  umumnya  terdiri  atas  beberapa  poin,  di  antaranya  (1)  judul  buku
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
(baik judul asli maupun terjemahan), (2) nama penulis atau pengarang buku serta bisa juga ditambah nama  penerjemah,  editor,  atau  penyunting  jika  memang  ada,  (3)  penerbit,  (4)  tahun  terbit  beserta cetakannya (cetakan ke berapa), (5) tebal buku (bisa jumlah bab atau jumlah halaman), (6) harga buku (opsional),  dan  (7)  ISBN.  Ketujuh  poin  tersebut  tidak  selalu  sama  antara  resensi  yang  satu  dengan yang  lainnya,  paling  tidak  beberapa  di  antara  poin-poin  tersebut  harus  ada,  seperti  judul  dan pengarangnya.  Berdasaran  hasil  analisis,  diketahui  bahwa  dari  kelima  video  yang  menjadi  sampel, seluruhnya memiliki unsur identitas buku yaitu seperti berikut.
[Data 1]: “Kamu yang suka dengan tipe-tipe cerita bernuansa dark alias kelam, cerita-cerita horor dengan  sentuhan  surealis,  jangan  sampai  gak  ngebaca  judul  satu  ini,  Cursed  Bunny yang ditulis oleh Bora Chung. Bukunya lagi buka masa pre-order sampai tanggal 17 September 2022 besok, dan harganya itu sekitar 100 ribuan.” (Resensi buku Cursed Bunny oleh Kanaya Sophia).
[Data  2]: “Nah, di video kali ini gua bakal bahas novel ini, Peka, yang ditulis oleh Indy Ratna Pratiwi. Diterbitin oleh Bukune, ya.” (Resensi buku Peka oleh Rio Odestila).
[Data  3]: (1)  “Kali  ini,  sesuai  dengan  judul  videonya,  tentunya,  aku  akan  ngebahas  buku, mereview  buku,  sebuah  buku  yang  berjudul  Laut  Bercerita,  ini  dia  bukunya,  karya  Laila  S. Chudori.”; (2) “Buku ini adalah hasil karya luar biasa dari Layla S. Chudori, diterbitkan pertama kali oleh kepustakaan populer Gramedia pada bulan Oktober tahun 2017 dan cetakan ke-33-nya di bulan April tahun 2022. Wow, keren banget.”; dan (3) “... buku yang berjumlah 373 halaman ini,  ini  adalah  buku  fiksi  tapi  ditulis  berdasarkan  fakta  yang  ada  ...” (Resensi  buku  Laut Bercerita oleh Membaca Sampai Titik).
[Data 4]: “Jadi, hari ini aku akan ngebahas sebuah novel anak bergenre horor yang judulnya Hell City,  karya  Indzana  Zulfa.  Novel  ini  merupakan spooky  stories series -nya  Noura  Books  yang memang  dikhususkan  untuk  fiksi  horor  anak-anak.” (Resensi  buku  Hell  City  oleh  Teman Buku).
[Data 5]: “Judul buku ini adalah Evergreen, buku ini ditulis oleh Prisca Primasari dan kalian bisa baca  buku  ini  di  aplikasi  atau website dari  Cabaca.” (Resensi  buku  Evergreen  oleh  Riris Amelia).
Kutipan-kutipan  di  atas  merupakan  unsur  identitas  buku  yang  ditemukan  pada  masing-masing  video sampel.  Dapat  dilihat  bahwa  penyampaian  identitas  buku  pada  masing-masing  video  memiliki persamaan  dan  perbedaan.  Identitas  buku  yang  disampaikan  pada  [data  1]  berisi  genre  buku,  judul buku, pengarang, dan tanggal penjualan beserta perkiraan harganya. Lalu pada [data 2] identitas buku yang diresensi yaitu judul buku, pengarang, serta nama penerbitnya saja. Sementara itu, identitas buku yang  disampaikan  pada  [data  3]  adalah  judul  buku,  nama  pengarang,  penerbit,  tahun  terbit  beserta cetakannya,  tebal  buku  (berupa  jumlah halaman),  dan  jenis  buku  yang diresensi.  Kemudian  identitas buku  pada  [data  4]  berisi  jenis  buku,  genre  buku,  judul,  pengarang,  dan  penerbitnya.  Yang  terakhir, pada [data 5] hanya memuat judul buku, pengarang, serta tempat yang dapat diakses untuk membaca buku tersebut dalam bentuk digital sebagai identitas buku.
Unsur  ketiga  adalah  pendahuluan.  Unsur  pendahuluan  sering  juga  disebut  pembuka,  yaitu kalimat  atau  paragraf  awal  yang  bertugas  sebagai  penyambut  sekaligus  penarik  pembaca.  Tujuannya agar  pembaca  tetap  memusatkan  perhatiannya  dan  mau  membaca  isi  resensi  hingga  akhir  (Warsidi, 2021).  Oleh  karena  itu,  unsur  pendahuluan  tidak  harus  panjang  apalagi  bertele-tele,  yang  terpenting adalah kemenarikannya. Untuk membuat pendahuluan yang menarik, Dalman (2018) mengungkapkan beberapa  hal  yang  bisa  dicantumkan,  yaitu  sebagai  berikut:  (1)  perkenalan  tentang  pengarangnya, jenis-jenis karyanya, dan prestasi yang dimiliki; (2) membandingkan dengan buku sejenis yang ditulis oleh  pengarang  yang  sama  maupun  oleh  pengarang  lain;  (3)  memaparkan  kekhasan  yang  dimiliki pengarang;  (4)  memaparkan  keunikan  buku;  (5)  merumuskan  tema  yang  dibahas  buku;  (6) mengungkapkan  kesan  terhadap  buku;  (7)  mengajukan  pertanyaan;  (8)  membuka  dialog;  dan  (9)
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
memaparkan  pengalaman  atau  peristiwa  yang  relevan  dengan  buku.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut, hasil analisis mengungkapkan bahwa kelima video yang dipilih menjadi sampel dari kanal BooktubeID memiliki  unsur  pendahuluan,  berikut  merupakan  salah  satu  contoh  kutipan  unsur  pendahuluan  yang ditemukan pada kelima video sampel.
“Kengerian  apa  yang  akan  kamu  dapatkan  dalam  buku  kumpulan  cerita  satu  ini?  Setelah membaca  berbagai  cerita  aneh  bin  ajaib  selama  ini,  gua  bisa  bilang  kalau  buku  satu  ini menawarkan sesuatu yang beda. Penasaran? Ikuti terus videonya!”
“Akan tetapi, sebenarnya worth it enggak sih membeli buku satu ini? Fakta berikut mungkin akan membantu  kamu  untuk  nentuin  keputusan.  Jadi,  Cursed  Bunny  ini  masuk  dalam shortlist The Internasional  Booker  Prize  tahun  2022.  Itu  adalah  sebuah  ajang  penghargaan  bagi  karya  fiksi tunggal  terbaik  dari  seluruh  dunia  yang  sudah  diterjemahi  ke  bahasa  Inggris  dan  diterbitkan  di Inggris serta Irlandia. Kebayang dong ya, saingannya itu satu dunia dan judul ini itu masuk dalam nominasi,  atau  di  sini  disebutnya shortlist. Jadi, No.  play-play alias  gak  main-main.  Kemudian berikutnya, di dalam sini kamu bakal nemuin 10 judul cerita yang menurut gua idenya itu out of the box di mana penulisnya tuh ngegabungin antara unsur thriller , horor, kemudian ada magical realism ,  ada science-fiction dan  juga  dongeng  atau  fantasi.  Beberapa  kali  gua  pernah  sih  baca buku-buku  yang  ada  unsur magical  realism -nya  kaya Funiculi  Funicula , Keajaiban  Toko Kelontong Namia , tapi itu semua ditulis sama penulis-penulis Jepang. Jadi, ya, gua sudah cukup terbiasa gitu dengan unsur magical realism yang ada dalam karya-karyanya penulis Jepang. Tapi yang satu ini ditulis sama orang Korea, jadi ya baca buku ini dan menemukan jenis cerita seperti itu di dalamnya adalah sebuah pengalaman yang baru buat gua, pengalaman yang sangat berkesan karena di setiap ceritanya itu menawarkan kengerian dalam bentuk yang berbeda-beda.”
Dua  kutipan  di  atas  merupakan  bagian  pendahuluan  dari  resensi  buku Cursed  Bunny yang  diunggah oleh Kanaya Sophia. Kutipan pertama adalah bagian pendahuluan yang diungkapkan sebelum identitas buku  dijelaskan,  sementara  kutipan  kedua  merupakan  bagian  pendahuluan  setelah  penyampaian identitas  buku.  Sehubungan  dengan  rekomendasi  Dalman  (2018)  mengenai  hal-hal  yang  bisa dicantumkan  pada  bagian  pendahuluan  resensi  buku,  dapat  dilihat  bahwa  kutipan  pertama  bagian pendahuluan  yang  disampaikan  oleh  Kanaya  Sophia  berisi  pengajuan  pertanyaan,  pemaparan pengalaman yang relevan, serta kesan secara umum yang ia rasakan setelah membaca buku tersebut. Sementara  itu,  pada  kutipan  kedua,  diketahui  bahwa  Kanaya  Sophia  membuat  pendahuluan  dengan membuka  dialog,  yaitu  dengan  mengajukan  pertanyaan  retorik  tentang  layak  tidaknya  buku Cursed Bunny dibeli,  lalu  diberi  jawaban  ambigu  agar  penontonnya  tetap  lanjut  menyimak.  Setelah  itu,  ia lanjutkan  dengan  memaparkan  keunikan  sekaligus  prestasi  yang  dimiliki  buku  tersebut,  yaitu  buku Cursed Bunny menjadi nominasi dalam ajang penghargaan buku internasional. Fakta unik ini terbilang cukup  menarik  karena  dengan  hal  tersebut  buku  yang  diresensi  Kanaya  Sophia  dapat  digolongkan sebagai  karya  luar  biasa  dari  si  pengarang  dan  tidak  bisa  dipandang  sebelah  mata.  Tidak  hanya  itu, Kanaya  Sophia  juga  berusaha  menarik  perhatian  penontonnya  dengan  menjabarkan  tema-tema  yang menjadi topik utama setiap cerpen yang termuat dalam buku Cursed Bunny , lalu membandingkannya dengan  karya-karya  sejenis  dari  pengarang  lain  sekaligus  mengaitkannya  dengan  pengalamannya sendiri,  dan  diakhiri  dengan  kesan  terhadap  buku  tersebut  yang  ia  sebutkan  sangat  berkesan  karena setiap ceritanya menawarkan kengerian yang berbeda-beda.
Unsur  keempat  adalah  isi  resensi.  Rahmawati,  dkk.  (2020),  menjabarkan  bahwa  isi  resensi terdiri  dari  beberapa  komponen,  yaitu  sinopsis  atau  ringkasan  isi  buku,  penjelasan  isi  buku  yang disertai  kutipan  secukupnya,  serta  kelebihan  dan  kekurangan  buku.  Sejalan  dengan  itu,  Marwoto (2019)  menerangkan  bahwa  kelebihan  dan  kekurangan  buku  berkaitan  dengan  kesalahan  cetak, penerjemahan,  tinjauan  bahasa  dalam  buku,  penting  tidaknya  kehadiran  buku,  atau  bahkan  data-data yang  ditampilkan  dalam  buku  (terutama  dalam  buku  nonfiksi),  dan  lain  sebagainya.  Merujuk  pada pendapat  tersebut,  hasil  analisis  terhadap  lima  video  sampel  dari  kanal BooktubeID mengungkapkan bahwa  seluruhnya memiliki  komponen-komponen  isi  resensi  berupa  sinopsis  atau  ringkasan  isi  buku
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
serta  kelebihan  dan  kekurangan  buku.  Berikut  merupakan  contoh  kutipan  komponen  pertama,  yaitu sinopsis atau ringkasan isi buku.
“Cerita  pertama  dalam  buku  ini  itu berjudul Kelinci  Terkutuk  atau Cursed  Bunny yang  dijadiin judul  bukunya.  Dan  itu  sukses  jadi  pembuka yang  mengejutkan pembaca  dengan plot  twist- nya. Kemudian kita masuk ke cerita kedua yang berjudul, Kepala. Nah, kalau di sini gua ngerasa jijik. Bayangin saja ada sesosok kepala yang keluar dari toilet. Tapi, kalau dipikir-pikir itu seram juga, ya?  Jadi,  selain  jijik,  ada  nuansa creepy alias  seram  di  dalam  cerita  berjudul  Kepala  ini. Kemudian  masuk  ke  cerita  ketiga  yang  berjudul  Jari-jari  yang  Dingin.  Nah,  ini  buat  kamu penyuka horor. Gua sih sebenarnya suka gitu sama cerita ini, karena creepy -nya dapet seramnya dapet, dan itu diakibatkan dari situasi atau keadaan yang sedang dihadapi oleh si tokoh utamanya dalam cerita tersebut. ...”
Kutipan  di  atas  merupakan  sinopsis  atau  ringkasan  isi  dari  video  resensi  buku Cursed  Bunny oleh Kanaya  Sophia.  Dikatakan  sebagai  sinopsis  atau  ringkasan  isi  karena  peresensi  menyampaikan gambaran  umum  atau  inti  cerita  dari  masing-masing  buku  yang  diresensi.  Sinopsis  tersebut  cukup berbeda dari keempat resensi lainnya, pada kutipan tersebut peresensi menjabarkan beberapa sinopsis karena  buku  yang  diresensi  merupakan  kumpulan  cerpen,  sehingga  peresensi  harus  merangkum  dan menjabarkan isi cerpen pertama hingga terakhir, satu persatu.
Selanjutnya,  hasil  analisis  mengungkapkan  bahwa  komponen  penjelasan  isi  buku  yang  disertai kutipan  serta  kelebihan  dan  kekurangan  (kelemahan)  buku,  biasanya  disampaikan  sekaligus  seperti contoh berikut ini.
“Yang  gua  suka  juga  dari  buku  ini  adalah  di  setiap  ceritanya  itu  kaya  nujukkin  permasalahan yang  ada  di  dunia  nyata,  meskipun  ceritanya  absurd, surreal, tapi  sebenarnya  apa  yang terkandung  di  ceritanya  itu  ada  gitu  di  dunia  nyata.  Ambil  contoh,  cerita  pertama  yaitu  Kelinci Terkutuk, di situ ingin kasih lihat betapa kapitalisme itu bisa membuat sengsara individu-individu yang  ada  dalam  masyarakat  penganut  kapitalisme  itu.  Kemudian,  di  cerita  Menstruasi  kita  bisa melihat pandangan masyarakat terhadap wanita yang hamil di luar nikah. Kemudian untuk cerita yang  berjudul  Perangkap,  itu  kita  bisa  ngelihat  eksploitasi  terhadap  anak.  Jadi  setiap  baca  satu cerita, gua tuh kaya butuh break dulu begitu sebelum lanjut baca cerita berikutnya. Selain faktor tentu  saja  karena  ide  ceritanya  itu  cukup  ekstrem,  ya,  dan  banyak  adegan-adegan  yang mengejutkan tadi, selain itu juga karena setiap cerita itu kaya bikin kita mikir, bikin gua mikir sih sebenarnya,  sama  makna  atau  pesan  yang  terkandung  dalam  cerita  di  situ.  Karenanya  gua  mau kasih rating untuk buku Cursed Bunny ini 4,5 dari 5 bintang. Belum sampai 5 bintang full karena ada beberapa bagian yang bikin gua bosan, salah satunya yang ada di bagian atau cerita berjudul Bekas  Luka  tadi,  gua  ngerasa  di  situ  kepanjangan  ceritanya  dan  terasa  repetitif  gitu.  Sama  satu lagi yang di bagian atau di judul Penguasa Pasir dan Angin itu gua juga sempet bosan.”
Kutipan  di  atas  merupakan  bagian  lanjutan  dari  isi  resensi  yang  ditemukan  pada  video  resensi  buku Cursed  Bunny oleh  Kanaya  Sophia.  Pada  kutipan  tersebut  diketahui  bahwa  peresensi  menjelaskan tentang  kelebihan  dan  kekurangan  dari  buku  yang  diresensinya  dengan  menyertakan  kutipan  cerita yang  ia  sukai  serta  tinjauan  bahasa  yang  tidak  ia  sukai  berupa  penyampaian  cerita  yang  dia  rasa repetitif.  Sementara  itu  pada  video  sampel  lainnya,  setelah  menyampaikan  sinopsis  atau  ringkasan cerita, ada pula presensi yang menyampaikan kelebihan dan kekurangan buku disertai kutipan isi buku serta  tinjauan  bahasa,  menyertakan  kutipan  isi  buku  serta  permasalahan  terjemahan,  dan menyampaikan kelebihan dan kekurangan buku hanya disertai tinjauan bahasa saja.
Unsur kelima yaitu penutup. Unsur penutup teks resensi biasanya berisi manfaat buku, ajakan, simpulan,  dan  rekomendasi  (Lina,  2021).  Sementara  itu,  Dalman  (2018)  mengungkapkan  bahwa resensi biasanya diakhiri dengan menyampaikan calon pembaca yang dituju pengarang dan kesesuaian sasaran  dengan  isi  buku  beserta  alasan-alasan  logisnya.  Sesuai  dengan  pendapat  Lina  (2021)  dan Dalman (2018) tersebut, diketahui bahwa kelima video sampel penelitian ini memiliki unsur penutup.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
Berikut  merupakan  contoh  kutipan  unsur  penutup  yang  ditemukan  pada  video  resensi  buku Cursed Bunny oleh Kanaya Sophia.
“Tapi  selebihnya  ceritanya  bagus-bagus,  mengejutkan,  beda  dari  yang  biasanya  gua  baca, makanya ini gua rekomendasiin buat kamu yang tadi, suka sama cerita bernuansa dark , dark fairy tale , kemudian cerita horor dengan sentuhan surealis , pokoknya wajib baca buku satu ini.”
Kutipan  di  atas  tergolong  sebagai  unsur  penutup  resensi  karena  Kanaya  Sophia  selaku  peresensi menyampaikan  simpulan  terkait  kesannya  terhadap  seluruh  cerita  pendek  yang  ada  di  dalam  buku Cursed  Bunny ,  seperti  bagus,  mengejutkan  dan  berbeda  dari  buku  sejenisnya.  Selain  itu,  ia  juga menyampaikan  pembaca  sasaran  dari  buku  kumpulan  cerpen  tersebut,  yang  menurutnya  akan  cocok untuk orang-orang yang tertarik dengan cerita bertema gelap, cerita dongeng gelap atau horor dengan sentuhan surealis. Penutup resensi dari Kanaya Shopia ini juga berisi ajakan kepada para penontonnya untuk membaca buku yang ia resensi yaitu dengan menyisipkan kata wajib pada bagian akhirnya.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  hasil  temuan  pertama  menunjukkan  bahwa kelima  video  sampel  kanal BooktubeID memiliki  unsur-unsur  berupa  judul  resensi,  identitas  buku, pendahuluan, isi resensi, dan penutup yang dibuktikan dari kutipan-kutipan yang mencirikan masing- masing  unsur  teks  resensi.  Temuan  ini  sejalan  dengan  pernyataan  Anissa  (2022)  yang  menerangkan bahwa unsur-unsur teks resensi terdiri dari judul, identitas, pendahuluan, isi, dan penutup. Temuan ini juga didukung oleh pendapat Samad (dalam Warsidi, 2021) yang mengungkapkan bahwa teks resensi terbentuk dari unsur judul resensi, data atau identitas buku, pembukaan atau pendahuluan, tubuh atau isi resensi, dan penutup. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kanal BooktubeID memiliki unsur- unsur teks resensi.
Kemudian,  sebagaimana  teks  pada  umumnya,  teks  resensi  juga  memiliki  kaidah  kebahasaan yang  menjadi  pembeda  dengan  teks  lainnya. Setelah  melakukan  analisis  terhadap  lima  video  sampel pada  penelitian  ini,  diketahui  bahwa  semuanya  memiliki  kaidah  kebahasaan  sesuai  dengan  kaidah kebahasaan  teks  resensi,  yaitu  menggunakan  konjungsi  penerangan,  menggunakan  konjungsi temporal,  menggunakan  konjungsi  kausalitas,  menggunakan  pernyataan  saran/rekomendasi,  dan banyak  menggunakan  kata  sifat.  Kaidah  kebahasaan  pertama  ialah  konjungsi  penerangan.  Konjungsi penerangan  ialah  kata  atau  ungkapan  penghubung  yang  berfungsi  untuk  menerangkan  sesuatu. Beberapa  contoh  konjungsi  penerangan  di  antaranya  ada bahwa , yakni , yaitu , adalah , ialah , merupakan ,  dan  lain  sebagainya  (Sari,  dkk.,  2020).  Pada  kelima  video  sampel  kanal BooktubeID ditemukan  41  data  konjungsi  penerangan  yang  terdiri  dari  konjungsi adalah , yaitu , bahwa ,  dan merupakan . Berikut beberapa kutipan penggunaan konjungsi penerangan yang ditemukan pada kelima video sampel kanal BooktubeID .
[Data 1]: “Ambil contoh, cerita pertama yaitu Kelinci Terkutuk, di situ ingin kasih lihat betapa kapitalisme  itu  bisa  membuat  sengsara  individu-individu  yang  ada  dalam  masyarakat  penganut kapitalisme itu.” (Resensi buku Cursed Bunny oleh Kanaya Sophia).
[Data 2]: “Nah, Peka ini adalah novel horor tentang si penulisnya sendiri, semacam autobiografi gitu lah.” (Resensi buku Peka oleh Rio Odestila).
[Data 3]: “Keempat, yang menurut aku bagian cerita ini yang bagian paling epic , ya, adalah saat Laut  mengetahui bahwa salah  satu  kawannya  adalah  seorang  pengkhianat,  kawan  yang  selama ini Laut dan teman-temannya percaya ternyata adalah salah satu bagian dari aparat yang berusaha menangkap  Laut  dan  kawan-kawannya,  jadi  pas  aku  baca  bagian  ini,  nyeseknya  dikhianati  tuh sungguh  dapet  banget,  berasa  banget.” (Resensi  buku  Laut  Bercerita  oleh  Membaca  Sampai Titik).
[Data  4]: “Novel  ini merupakan spooky  stories series -nya  Noura  Books  yang  memang dikhususkan untuk fiksi horor anak-anak.” (Resensi buku Hell City oleh Teman Buku).
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
[Data  5]: “Fumio  ini  ternyata adalah seorang  kakak  yang  mempunyai  seorang  adik  yang mengalami  Alzheimer,  dan  dia  merawat  adiknya  bertahun-tahun,  dia  harus  menghadapi kenyataan bahwa adiknya  semakin  lama  semakin  hilang  ingatan,  dalam  artian,  dia  melupakan satu per satu kenangan yang dia punya bersama kakaknya, bahkan bersama member-member dari Evergreen.” (Resensi buku Evergreen oleh Riris Amelia).
Pada  [data  1]  konjungsi  penerangan  berguna  untuk  memberikan  keterangan  salah  satu  judul  cerita pendek  yang  ada  di  dalam  buku  kumpulan  cerpen  yang  sedang  diresensi.  Sementara  itu,  konjungsi penerangan lainnya digunakan untuk menerangkan jenis buku yang diresensi, seperti pada [data 2] dan [data  4].  Lalu  digunakan  juga  untuk  menerangkan  kejadian-kejadian  yang  ada  dalam  buku  yang diresensi sekaligus perasaan peresensi ketika  membaca buku yang diresensinya, seperti pada [data 3] dan [data 5].
Kaidah  kebahasaan  kedua  adalah  konjungsi  temporal.  Ramlan  (dalam  Sukarto,  2017), mengungkapkan  bahwa  konjungsi  temporal  ialah  kata  atau  ungkapan  penghubung  yang  menyatakan waktu  terjadinya,  waktu  permulaan,  maupun  waktu  berakhirnya  suatu  peristiwa  atau  keadaan. Konjungsi  yang  menyatakan  waktu  seperti  itu  cukup banyak  ditemukan  di  kelima  video  sampel  dari kanal BooktubeID ,  yaitu  66  data  yang  terdiri  atas  konjungsi sampai , setelah , selama , kemudian , sedang , sebelum , akhirnya , sementara , sambil , ketika , lalu , hingga , sesudah , sebelumnya , awalnya , dan semenjak . Adapun contoh penggunaannya yaitu sebagai berikut.
[Data  1]: “Bukunya  lagi  buka  masa  pre-order sampai tanggal  17  September  2022  besok,  dan harganya itu sekitar 100 ribuan.” (Resensi buku Cursed Bunny oleh Kanaya Sophia).
[Data  2]: “Tapi  kalau  kalian  ingin  memperoleh  cerita  yang  santai  tentang  sosok  setan  yang digambarkan dengan baik, tentang perasaan ketika ketemu setan tersebut seperti apa, kalian bisa dapat di buku ini.” (Resensi buku Peka oleh Rio Odestila).
[Data  3]: “Apalagi  siksaannya  nih,  yang  memang  menurut  aku,  itu  gak  biasa,  ada  semut  yang ditempelin di matalah, kemudian bagaimana mereka disetrum, lalu digantung terbalik, kemudian disundut,  dan  dibaringkan  di  atas  balok  es.” (Resensi  buku  Laut  Bercerita  oleh  Membaca Sampai Titik).
[Data  4]: “Dari  segi  cerita,  sebenarnya  ini  itu  bukan  horor-horor  di  Indonesia  pada  umumnya begitu,  tapi  ini  itu  lebih  ke  horor  fantasi,  di  mana,  ya  sudah  dilihatlah,  ya,  nama  kotanya  saja Hell’s Foxx City, itu sudah fiksi banget, terutama tempat tinggalnya Vero sebelumnya juga dia sudah fiksi.” (Resensi buku Hell City oleh Teman Buku).
[Data  5]: “Sebenarnya  Toshi  itu  dulu  kalau  enggak  salah  bekerja  di  Evergreen  juga,  cuma semenjak kesehatannya memburuk, dia harus tinggal di rumah dan dirawat di rumah.” (Resensi buku Evergreen oleh Riris Amelia).
Kutipan-kutipan di atas merupakan contoh penggunaan konjungsi temporal yang ditemukan di kelima video  sampel  penelitian  ini.  Pada  [data  1]  konjungsi  temporal  yang  digunakan  ialah sampai dengan fungsi  untuk  memaparkan  rentang  waktu  sekaligus  waktu  terakhir  pemesanan  buku Cursed  Bunny , yaitu  hingga  tanggal  17  September  2022.  Lalu  pada  [data  2]  ditemukan  penggunaan  konjungsi temporal ketika yang  berfungsi  untuk  menerangkan  waktu  terjadinya  suatu  peristiwa  yaitu  pada  saat sang  tokoh  dalam  buku  bertemu  setan.  Pada  [data  3]  terdapat  penggunaan  konjungsi  temporal kemudian dan lalu , yang berfungsi untuk menerangkan urutan sekaligus perpindahan peristiwa berupa penyiksaan  yang  terdapat  dalam  buku Laut  Bercerita ,  yaitu  mulai  dari  ditempeli  semut  dilanjutkan dengan disetrum hingga digantung terbalik, dan seterusnya. Kemudian pada [data 4] berisi konjungsi temporal sebelumnya yang  memiliki  fungsi  untuk  menerangkan  tentang  tempat  tinggal  tokoh,  baik dulu maupun sekarang, yang sama-sama tidak ada di dunia nyata karena memang hasil rekaan dari si penulisnya  sendiri.  Sementara  pada  [data  5]  terdapat  penggunaan  konjungsi  temporal semenjak yang
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
digunakan untuk menerangkan waktu mulainya sebuah peristiwa yaitu memburuknya kesehatan Toshi yang mengharuskannya tinggal dan dirawat di rumah.
Kaidah  kebahasaan  ketiga  yaitu  konjungsi  kausalitas.  Konjungsi  kausalitas  atau  kata  hubung sebab-akibat ialah kata atau ungkapan yang digunakan untuk menyatakan sebab atau alasan serta hasil atau  akibat  dari  sesuatu,  yaitu  seperti sebab , karena , maka , sehingga ,  dan  lain  sebagainya  (Sukarto, 2017).  Kata  hubung yang  menyatakan  sebab  dan  akibat  juga  banyak  ditemukan  dalam  video  sampel kanal BooktubeID , yaitu sebanyak 25 data yang terdiri atas kata karena , akibatnya , akibat , makanya , dan sehingga .  Adapun  contoh  kutipan  berisi  penggunaan  konjungsi  kausalitas  yang  ditemukan  di video sampel kanal BooktubeID yaitu sebagai berikut.
[Data  1]: “Terus  ada  humornya,  ini  humor gua  suka  juga karena lucu  saja  gitu,  kaya  komedi- komedi,  kaya  tiga  kata  lucu,  dua  kata  lucu,  kaya  kuntilanak  dijambak,  pocong  ditendang,  atau pocong  disleding,  kaya  gitu  atau  setan  ditabok,  itu  lucu  saja.” (Resensi  buku  Peka  oleh  Rio Odestila).
[Data 2]: “Tapi, justru karena skeptisnya ini, Vero malah diteror sama seluruh hantu di kota itu.” (Resensi buku Hell City oleh Teman Buku).
[Data  3]: “Kemudian  masuk  ke  cerita  ketujuh  yang  berjudul  Bekas  Luka,  ini  cerita  paling panjang  di  antara  cerita-cerita  lainnya, akibatnya ,  gua  jadi  sempet  ngerasa  bosan  di  tengah- tengah,  meskipun  penasaran  setengah  mati,  sebenarnya  apa  sih  yang  lagi  dialami  oleh  si  tokoh utama  dalam  cerita  tersebut  dan  dicerita  ketujuh  ini  lebih  berasa  fantasinya,  meskipun  tetap  ada unsur-unsur  ngeri  yang  kita  dapatkan  dalam  cerita  fantasi  tersebut.” (Resensi  buku  Cursed Bunny oleh Kanaya Sophia).
[Data 4]: “Kalau ini gua ngerasanya lebih kaya drama gitu, ya, kontemporer, bentuk ngerinya itu dalam  bentuk,  apa  ya, dread alias  ya  ngeri  gitu,  ngeri akibat kelakuan  atau  kebiasaan  yang dilakukan  oleh  si  tokoh  utama  dalam  cerita  tersebut.” (Resensi  buku  Cursed  Bunny  oleh Kanaya Sophia).
[Data  5]: “Nah, makanya cover -nya ini  sangat  mewakili  dan  Jepang  banget,  sesuai  dengan situasi,  kondisi, setting tempat  yang  dijabarkan  di  novel  ini,  yaitu  di  Jepang.” (Resensi  buku Evergreen oleh Riris Amelia).
[Data  6]: “Hal  yang  membuat  istimewa  dari  buku  yang  berjumlah  373  halaman  ini,  ini  adalah buku  fiksi  tapi  ditulis  berdasarkan  fakta  yang  ada, sehingga penulisnya  juga  melakukan  riset wawancara  kepada  para  kerabat  yang  masih  hidup  dan  juga  kepada  orang-orang  yang  menjadi korban di saat itu, tentunya korban yang masih hidup, ya, bukan korban yang sudah meninggal.” (Resensi buku Laut Bercerita oleh Membaca Sampai Titik).
Dapat dilihat pada [data 1], [data 2], dan [data 5] konjungsi kausalitas yang digunakan ialah konjungsi karena dan makanya ,  yaitu  jenis  konjungsi  kausalitas  yang  digunakan  untuk  menyatakan  sebab  atau alasan tentang terjadinya sesuatu. Pada [data 1] konjungsi karena digunakan untuk menyatakan sebab atau  alasan  peresensi  menyukai  humor  yang  ditampilkan  di  dalam  buku  yang  ia  resensi.  Lalu  pada [data  2],  konjungsi karena digunakan  untuk  menyatakan  sebab  atau  alasan  si  tokoh  dalam  buku diteror  oleh  hantu.  Sementara  itu,  konjungsi makanya yang  terdapat  pada  [data  5]  berguna  untuk menyatakan  sebab  atau  alasan  sampul  buku yang  terlihat  sangat  mewakili  Jepang.  Selanjutnya, pada [data 3], [data 4] dan [data 6], konjungsi kausalitas yang digunakan ialah konjungsi yang menyatakan hasil atau akibat dari sesuatu, yaitu akibatnya , akibat , dan sehingga . Pada [data 3] konjungsi akibatnya digunakan untuk menyatakan hasil atau akibat dari cerita ketujuh yang terlampau panjang. Kemudian pada [data 4] konjungsi akibat digunakan untuk menjelaskan hasil atau akibat yang dirasakan setelah mengetahui kelakuan atau kebiasaan yang dilakukan oleh si tokoh utama dalam buku yang diresensi. Yang  terakhir,  pada  [data  6]  penggunaan  konjungsi sehingga berguna  untuk  menyatakan  hasil  atau akibat dari buku yang ditulis berdasarkan kisah nyata.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
Kaidah  kebahasaan  keempat  adalah  pernyataan  saran/rekomendasi.  Pada  teks  resensi  terdapat unsur-unsur  penutup  yang  berisi  pembahasan  mengenai  simpulan,  saran,  atau  rekomendasi  dari peresensi  tentang  buku  yang  ia  resensi  dan  hal-hal  berkaitan  lainnya,  oleh  karena  itu  diperlukan pernyataan  saran  atau  rekomendasi  untuk  mengungkapkannya.  Sari,  dkk.  (2020)  menjelaskan  bahwa pernyataan  saran  atau  rekomendasi  ialah  ungkapan-ungkapan  berupa  saran  atau  rekomendasi  pada bagian  akhir  teks  resensi  yang  ditandai  dengan  kata jangan , harus , hendaknya , ayo , mari ,  dan  lain sebagainya.  Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap  lima  video  sampel kanal BooktubeID telah  diketahui bahwa pernyataan berupa saran atau rekomendasi juga ditemukan pada kelima video sampel tersebut, yaitu  sebanyak  11  data  yang  ditandai  dengan  kata jangan , baiknya ,  dan kalau .  Adapun  beberapa kutipan yang berisi pernyataan saran/rekomendasi yaitu sebagai berikut.
[Data  1]: “Sebelum  baca  buku  ini gua peringatan  dulu,  ya,  ada trigger  warning ,  siapin  mental, karena gua pribadi yang udah sering membaca cerita-cerita  tentang pembunuhan, anggota tubuh dipotong-potong,  pas  baca  buku  ini  itu  tetap  ngerasa  syok,  makanya  ada trigger  warning ,  kaya misalnya disturbing  scene , violence juga,  kemudian  ada child  abuse dan  lumayan  banyak, makanya  sebelum  baca baiknya siapin  mental  dulu,  ya.” (Resensi  buku  Cursed  Bunny  oleh Kanaya Sophia).
[Data  2]: “Tapi kalau kalian  ingin  memperoleh  cerita  yang  santai  tentang  sosok  setan  yang digambarkan dengan baik, tentang perasaan ketika ketemu setan tersebut seperti apa, kalian bisa dapat di buku ini.” (Resensi buku Peka oleh Rio Odestila).
[Data  3]: “Tulis  di  kolom  komentar,  ya.  Pesan  aku, jangan lupa  baca  buku,  dan jangan salah beli buku bajakan.” (Resensi buku Laut Bercerita oleh Membaca Sampai Titik).
[Data  4]: “ Kalau kamu  lagi  cari  novel  horor  untuk  anak,  adik,  atau  keponakan,  kayanya  novel yang  mau  aku  bahas  kali  ini  akan  cocok,  deh,  buat  mereka.” (Resensi  buku  Hell  City  oleh Teman Buku).
[Data  5]: “ Kalau kalian  suka  dengan  makanan,  suka  dengan dessert ,  dan  butuh  bacaan  yang light , ringan, suka dengan Jepang atau mungkin suka bacaan yang penuh makna, heart-warming , kalian bisa baca novel ini, Evergreen dari Prisca Primasari.” (Resensi buku Evergreen oleh Riris Amelia).
Beberapa kutipan di atas merupakan contoh penggunaan kata-kata pernyataan saran atau rekomendasi yang ditemukan pada masing-masing sampel penelitian ini. Pada [data 1] kata baiknya merujuk pada pernyataan saran sekaligus himbauan dari peresensi agar penonton yang berminat membaca buku yang ia  resensi  menyiapkan  mental  sebaik-baiknya  karena  buku  tersebut  berisi  banyak  adegan-adegan mengerikan. Lalu pada [data 2], [data 4] dan [data 5] ditemukan penggunaan kata kalau yang berguna sebagai  pernyataan  rekomendasi  kepada  para  penonton  yang  sedang mencari  tema  buku  serupa,  bisa membaca buku-buku yang telah diresensi tersebut. Sementara itu, pada [data 3] terdapat penggunaan kata jangan yang  merujuk  pada  pernyataan  saran  dari  peresensi  agar  para  penontonnya  tidak  lupa membaca  buku  dan  tidak  membeli  buku  bajakan.  Namun  sedikit  berbeda  dari  pendapat  yang dinyatakan Sari, dkk. (2020), pernyataan saran atau rekomendasi pada [data 4] tidak ditemukan pada bagian akhir teks resensi, melainkan pada bagian awal, tepatnya pada unsur pendahuluan.
Kata  sifat  atau  adjektiva  biasa  juga  disebut  sebagai  kata  keadaan  karena  dipakai  untuk mengungkapkan keadaan  kata  benda  atau nomina  (Kusumawati,  2019).  Oleh  karena  itu, penggunaan kata  sifat  atau  adjektiva  biasanya  dibarengi  kata  benda  dan  secara  umum  dapat  ditambahkan  kata agak , rada , lebih , sangat , amat , paling , terlalu , dan lain sebagainya. Penggunaan kata sifat pada teks resensi  diperlukan  untuk  menerangkan  keadaan  buku  yang  diresensi  atau  perasaan  peresensi  yang berkaitan  dengan  buku  yang  diresensi.  Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap  kelima  video  sampel penelitian  ini,  telah  ditemukan  233  data  yang  berisi  133  macam  kata  sifat,  adapun  beberapa  contoh kutipan yang menggunakan kata sifat ialah sebagai berikut.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
[Data  1]: “Penulis  ini  itu jago banget  bercerita,  narasinya enak ,  didukung  dengan  terjemahan yang luwes dalam buku ini, itu sukses bikin gua larut ke dalam ceritanya, terpukau sama ide-ide ceritanya, ngeri di beberapa bagian dalam ceritanya, dan terakhir shocking gitu nyampe ke bagian ending .” (Resensi buku Cursed Bunny oleh Kanaya Sophia).
[Data  2]: “Ceritanya jadi mudah dipahami  jadinya,  kaya, oh, dia  ketemu  setan  karena  dia  bisa melihat setan, terus kadang setannya minta bantuan, tapi kadang setannya iseng , kaya gitu cerita- ceritanya, atau setannya jahat , gak hanya iseng, iseng kaya ganggu-ganggu terus pergi atau yang bener-bener jahat ingin mencelakai, atau sekadar lihat dan gak mau ikut campur, kaya begitu-gitu ceritanya.” (Resensi buku Peka oleh Rio Odestila).
[Data 3]: “Buku ini adalah hasil karya luar biasa dari Layla S. Chudori, diterbitkan pertama kali oleh  kepustakaan populer Gramedia  pada  bulan  Oktober  tahun  2017  dan  cetakan  ke-33-nya  di bulan  April  tahun  2022.  Wow, keren banget.  ” (Resensi  buku  Laut  Bercerita  oleh  Membaca Sampai Titik).
[Data  4]: “Di  mana,  ada  ilustrasi  boneka  yang seram banget,  ini,  bisa  dilihat  ini,  ini  seram banget,  aku  saja  sampai merinding ,  sumpah,  aku  saja  ini  enggak kuat loh  ngelihat  ilustrasi  ini karena  merinding,  ini  saja  sekarang merinding dong.” (Resensi  buku  Hell  City  oleh  Teman Buku).
[Data  5]: “Lalu  ada  Yuya  yang nyentrik , unik dan  resek  ini  ternyata  juga  punya  kisah  yang cukup kelam dan menyedihkan.” (Resensi buku Evergreen oleh Riris Amelia).
Kutipan-kutipan di atas merupakan beberapa contoh penggunaan kata sifat yang ditemukan di kelima video  sampel  kanal BooktubeID .  Dari  lima  kutipan  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  kata  sifat  cukup banyak  digunakan  dalam  kelima  video  sampel,  bahkan  dalam  satu  kalimat  bisa  berisi  tiga  sampai enam  kata  sifat.  Kata-kata  sifat  tersebut  biasanya  digunakan  untuk  menerangkan  perasaan  penulis terhadap  isi  cerita,  menjelaskan  gaya  kepenulisan  dan  kepribadian  tokoh,  atau  sekadar  menerangkan keadaan kover buku yang diresensi.
Berdasarkan pembahasan di atas, diketahui bahwa hasil temuan kedua yaitu mengenai kaidah kebahasaan teks resensi yang digunakan dalam kanal BooktubeID . Temuan tentang kaidah kebahasaan perlu diperhatikan karena menurut  Anissa (2022), selain berdasarkan unsur-unsurnya, ciri khas suatu teks  juga  berdasar  pada  kaidah  kebahasaannya  masing-masing.  Adapun  kaidah  kebahasaan  teks resensi  menurut  Sari,  dkk.  (2020),  serta  Kosasih  (2014)  yaitu  banyak  penggunaan  konjungsi penerangan,  konjungsi  temporal,  konjungsi  kausalitas,  pernyataan  saran/rekomendasi,  dan  kata  sifat. Seluruh kaidah kebahasaan tersebut ditemukan pada kelima video sampel kanal BooktubeID . Dengan begitu, peralihan media dari teks ke video juga tidak berpengaruh terhadap  kaidah kebahasaan, karena masih sesuai dengan kaidah kebahasaan teks resensi.
Hasil temuan ketiga yaitu mengenai relevansi video pada kanal BooktubeID dengan pembelajaran teks resensi. Berdasarkan hasil analisis terhadap kelima video sampel serta silabus pembelajaran teks resensi, diketahui bahwa video pada kanal BooktubeID relevan digunakan sebagai media pembelajaran di  kelas  XI.  Selain  itu,  relevansi  kanal BooktubeID dengan  pembelajaran  teks  resensi  juga  dapat dikaitkan  dengan  kriteria  umum  pemanfaatan  media  pembelajaran  menurut  Pusdiklat  Pegawai Kemendikbud (2016), yaitu (1) sesuai dengan tujuan pembelajaran, (2) dapat dilihat atau didengar, (3) dapat  merespons  peserta  didik,  (4)  sesuai  dengan  kondisi  individu  peserta  didik,  dan  (5)  merupakan perantara atau medium dalam proses pembelajaran peserta didik.
Kriteria yang pertama yaitu sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berdasarkan KD yang ada dalam silabus  pembelajaran  teks  resensi,  diketahui  bahwa  tujuan  pembelajaran  teks  resensi  ialah  siswa mampu  memahami  dan  mengidentifikasikan  unsur-unsur  dan  kaidah  kebahasaan  teks  resensi, sehingga  dapat  menyusun  atau  mengonstruksi  sebuah  teks  resensi  dari  buku  kumpulan  cerita  atau novel yang dibaca. Video pada kanal BooktubeID sudah memiliki kelengkapan yang diperlukan untuk
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
memenuhi tujuan tersebut, yaitu memiliki unsur-unsur dan kaidah kebahasaan yang sesuai dengan teks resensi.  Hasil  analisis  terhadap  video  sampel  kanal BooktubeID ,  menunjukkan  bahwa  kelimanya memiliki  unsur-unsur  dan  kaidah  kebahasaan  teks  resensi.  Selain  itu,  karena  berbentuk  video,  yang tentunya  dapat  didengar  dan  dilihat  sehingga  kanal BooktubeID juga  sudah  dapat  memenuhi  kriteria pemanfaatan media pembelajaran kedua menurut Pusdiklat Pegawai Kemendikbud (2016), yaitu dapat dilihat  atau  didengar.  Tidak  hanya  itu,  kanal BooktubeID juga  merupakan  media  yang  dapat merespons peserta didik. Hal ini dikarenakan aplikasi YouTube pada umumnya dan kanal BooktubeID pada  khususnya,  menyediakan  fitur  komentar  yang  membebaskan  para  penggunanya  untuk berinteraksi. Dengan begitu, peserta didik dapat menyampaikan aspirasinya, entah itu pertanyaan atau kritikan yang berkaitan dengan isi atau kebahasaan yang terdapat dalam video resensi.
Kanal BooktubeID juga memenuhi kriteria media pembelajaran selanjutnya, yaitu sesuai dengan kondisi  individu  peserta  didik.  Teks  resensi  merupakan  materi  pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang muncul  di  SMA  kelas  XI  yang  pemelajarnya  berada  pada  usia  kisaran  15-16  tahun.  Pada  usia-usia tersebut banyak siswa yang aktif menggunakan media sosial, terutama YouTube. Hal ini terbukti dari penelitian  yang  dilakukan  oleh  Lestari  (dalam  Saraswati,  2018)  yang  menyatakan  bahwa  ada  sekitar 20  juta  orang  kisaran  usia  12-17  tahun  yang  mengunjungi  YouTube  setiap  bulannya.  Dengan pemaparan  tersebut,  YouTube  bukanlah  hal  baru  bahkan  tergolong  sangat  dekat  dengan  siswa  SMA kelas  XI,  sehingga  penggunaan  kanal BooktubeID terbilang  sesuai  dengan  kondisi  siswa.  Yang terakhir,  kanal BooktubeID dapat  digunakan  sebagai  perantara  atau  medium  dalam  proses pembelajaran  peserta  didik.  Video  pada  kanal BooktubeID sudah  terbukti  memiliki  unsur-unsur  dan kebahasaan  teks  resensi,  dengan  begitu  guru  bisa  menggunakan  video-video  tersebut  sebagai  contoh yang sesuai sekaligus menarik pada pembelajaran teks resensi. Oleh karena itu, kanal BooktubeID juga sudah memenuhi kriteria umum terakhir pemanfaatan media pembelajaran menurut Pusdiklat Pegawai Kemendikbud  (2016),  yaitu  dapat  digunakan  sebagai  perantara  atau  medium  dalam  proses pembelajaran  peserta  didik.  Dengan  begitu,  kanal BooktubeID terbukti  memiliki  relevansi  sebagai media pembelajaran teks resensi.

## PENUTUP
Kelima  video sampel kanal BooktubeID memiliki unsur-unsur yang sama dengan unsur-unsur pembangun  teks  resensi,  yaitu  terdiri  atas  judul  resensi,  identitas  buku, pendahuluan,  isi  resensi,  dan penutup.  Kemudian,  kaidah  kebahasaan  teks  resensi  yaitu  menggunakan  konjungsi  penerangan, konjungsi  temporal,  konjungsi  kausalitas,  pernyataan  saran/rekomendasi,  dan  kata  sifat  juga ditemukan  pada kelima  video  sampel  kanal BooktubeID .  Lalu, video  resensi  pada  kanal BooktubeID memiliki  relevansi  dengan  silabus  Kurikulum  2013 dan  dapat  memenuhi kriteria  pemanfaatan  media pembelajaran  menurut  Pusdiklat  Pegawai  Kemendikbud,  sehingga  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran  teks  resensi  di  kelas  XI.  Oleh  karena  hasil  penelitian  menunjukkan  relevansi  kanal BooktubeID sebagai  media  pembelajaran  teks  resensi,  guru  diharapkan  dapat  memanfaatkan  kanal tersebut  sebagai  media  pembelajaran  alternatif  yang  lebih  modern  dan  inovatif.  Selain  itu,  peserta didik juga diharapkan dapat menggunakan kanal BooktubeID sebagai media pembelajaran teks resensi karena  mampu  membentuk  daya kritis  peserta  didik  dalam  memahami dan menganalisis  unsur-unsur dan  kaidah  kebahasaan  teks  resensi.  Sementara  itu,  Peneliti  lain  diharapkan  dapat  mengembangkan kajian  pada  video  lain  yang  ada  di  kanal BooktubeID dan  mengkaji  pengaruhnya  terhadap pembelajaran bahasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Anissa,  Az  Zahra.  2022. Analisis  Sistematika  Isi  dan  Kebahasaan  Teks  Resensi  Dari  Koran Digital  Media  Indonesia  sebagai  Alternatif  Bahan  Ajar  Teks  Resensi  di  Kelas  XI (Penelitian  Deskriptif  Analitis  terhadap  Teks  Resensi). Skripsi  (tidak  diterbitkan) Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Siliwangi Tasikmalaya.
Dalman, H. 2018. Keterampilan Menulis . Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 12 Nomor 4 Tahun 2022, pp 445-458
Djatmika. 2018. Mengenal Teks dan Cara Pembelajarannya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hutagalung,  O.J.R.  (2021).  Penggunaan  Metode  Peta  Pikiran  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Menulis Resensi Novel. Jurnal of Education Action Research , 5(4), 489-495. Kamhar,  M.Y.  dan  Erma  Lestari.  2019.  Pemanfaatan  Sosial  Media Youtube sebagai  Media Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Perguruan  Tinggi. INTELIGENSI:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 1(2), 1-7.
Kanal  BooktubeID.  Dalam https://youtube.com/@BooktubeID (diakses  pada  1  September  –  31 Desember 2022).
Kosasih, E. 2014. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis . Bandung: Penerbit Yrama Widya.
Kusumawati,  Tri  Indah.  2019.  Numeralia  dan  Adjektiva  dalam  Bahasa  Indonesia. NIZHAMIYAH , 9(1), 59-77.
Lina, Lea. 2021. Asyiknya Menulis Resensi . Jakarta: Penerbit PT Perca. Marwoto. 2019. Mari Meresensi Buku . Semarang: ALPRIN.
Murahmanita, dkk. 2020. Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Keterampilan Menulis Teks  Resensi  Siswa  Kelas  XI  SMKS  Ulumuddin  Lhokseumawe. Jurnal  Kande:  Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Indonesia , 1(1), 109-117.
Nur, Meilani, dkk. 2022. Pembelajaran Teks Resensi pada Siswa Kelas XI SMAN 3 Pontianak Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , 11(3), 1-8.
Permatasari,  A.N.,  dkk.  2020.  Makna BookTube bagi  Para  Pembaca  Buku  di  Era  Digital. Channel Jurnal Komunikasi , 9(2), 119-126.
Permatasari,  A.N.,  dkk.  2021.  Mediamorfosis  Itu  Bernama  Booktube:  Analisis  Resepsi  terhadap Penonton Booktube. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi , 10(1), 55-67.
Pusdiklat  Pegawai  Kemendikbud.  2016. Pemanfaatan  Media  Pembelajaran .  Depok:  Pusdiklat Pegawai Kemendikbud.
Rahmawati,  Halimah  Nina,  dkk.  2020.  “Analisis  Struktur  Wacana  dan  Kesalahan  Berbahasa  Teks Ulasan Buku Fiksi Siswa Sekolah Menengah Atas”. BASASTRA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya , 8(1), 143-152.
Saraswati,  Ekarini.  2018.  “Peran  Youtube  dalam  Menunjang  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  di  SMA”.  Tersedia  pada: https://repositori.kemdikbud.go.id/10447/ (diakses tanggal 16 Mei 2023).
Sari, E.P. dkk. 2020. Kiat Mudah Menulis Resensi . Bogor: Guepedia. Sukarto, Kasno Atmo. 2017. “Konjungsi Bahasa Indonesia: Suatu Kajian”. Jurnal Pujangga , 3(1), 98- 112.
Warsidi, Edi. 2021. Resensi Buku, Apa dan Bagaimana Tekniknya . Bekasi: Penerbit Mitra Utama.