Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah  Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, 2022 DOI 10.35931/am.v6i3.1086 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## ANALISIS PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER (ANBK) DI MADRASAH IBTIDAYAH NEGERI 9 HULU SUNGAI UTARA
Harlis Setiyowati Universitas Pradita Harlis.setiyowati@pradita.ac.id
Enden Suryati Universitas Putra Indonesia (UNPI) Cianjur endensuryati12@gmail.com
Rina
Sekolah Tinggi llmu Quran (STIQ) Amuntai, Kalimantan Selatan lndonesia rinafatimah.margono@gmail.com

## Abstrak
Asesmen  Nasional  Berbasis  Komputer  (ANBK)  merupakan  program  yang  dirancang  untuk  menilai  mutu tiap  satuan  pendidikan  seperti  Sekolah,  Madrasah  atau  kesetaraan  pada  jenjang  dasar  dan  menengah. ANBK pertama kali dilaksanakan pada Tahun 2021. Adapun tujuan artikel ini disusun  untuk menganalisis pelaksanaan  ANBK  di  Madrasah  Ibtidayah  Negeri  9  Hulu  Sungai  Utara.  Penelitian  ini  menggunakan metode kualitatif dengan teknik deskriptif. Penelitian ini masuk kedalam jenis phenomenological research. Hasil penelitian menunjukkan, ANBK di MIN 9 HSU dilaksanakan secara mendiri dan online. Pelaksanaan ANBK terbagi menjadi tiga tahapan, tahapan pra ANBK, tahapan pelaksanaan ANBK dan tahapan pasca ANBK.  Tahap  pra  ANBK  meliputi  kegiatan,  sosialisasi,  pengelolaan  personalia,  pengelolaan  perserta, pengelolaan  sarana  dan  prasarana.  Pelaksanaan  ANBK  di  MIN  9  HSU  secara  keseluruhan  telah  sesuai dengan prosedur yang ditetapkan dan berjalan lancar  tanpa adanya kendala yang berarti karena MIN 9 HSU  memiliki  tim  personalia  yang  mumpuni,  sarana  dan  prasarana  yang  terfasilitasi  serta  melakukan pembinaan  peserta  dengan  sangat  baik,  terkecuali  sistem  server  pusat  yang  mengalami  gangguan  dihari kedua  pelaksanaan.  Kegiatan  pasca  ANBK  pun  telah  dilaksanakan  proktor  dan  teknisi  sesuai  dengan petunjuk teknis yang ditetapkan.
Kata Kunci: ANBK, MIN 9 HSU, Proktor.

## Abstract
The  Computer-Based  National  Assessment  (ANBK)  is  a  program  designed  to  assess  the  quality  of  each educational unit such as schools, madrasas or equality at the primary and secondary levels. ANBK was first held in 2021. The purpose of this article is to analyze the implementation of ANBK in Madrasah Ibtidayah Negeri 9 Hulu Sungai Utara. This study uses qualitative methods with descriptive techniques. This research is included in  the type of  phenomenological  research. The results showed that ANBK at  MIN  9 HSU was carried  out  independently  and  online.  The  implementation  of  ANBK  is  divided  into  three  stages,  the  pre- ANBK  stage,  the  ANBK  implementation  stage  and  the  post-ANBK  stage.  The  pre-ANBK  stage  includes activities,  socialization,  personnel  management,  participant  management,  facilities  and  infrastructure management. The implementation of ANBK at MIN 9 HSU as a whole is in accordance with the established procedures  and  runs  smoothly  without  any  significant  obstacles  because  MIN  9  HSU  has  a  qualified personnel team, facilitated facilities and infrastructure and conducts participant coaching very well, except for the central server system which experienced problems on the second day of implementation. Post-ANBK activities  have  also  been  carried  out  by  proctors  and  technicians  in  accordance  with  the  established technical instructions.
Keywords: ANBK, MIN 9 HSU, Proctor.

## PENDAHULUAN
Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK) yang berkembang pesat saat ini, harus diakui memberi dampak bagi segala aspek kehidupan manusia tidak terkecuali  bagi dunia pendidikan. 1 Pemanfaatan  dan  penyesuaian  terhadap  TIK  pada  dunia  pendidikan  tidak  terbatas  pada  aspek manajerial  saja,  akan  tetapi  sampai  pada  proses  pembelajaran. 2 Harapan  dari  pemanfaatan  TIK dalam  dunia  pendidikan  adalah  mampu  untuk  meningkatkan  kualitas  proses  serta  hasil  belajar peserta didik. 3
Mengutip  dari  Rusi  Restina  dkk, United  Nations  Educational,  Scientific  and  Curtul Organization (UNESCO)  menerbitkan  banyak  buku  mengenai  TIK  sebagai  upaya  mendukung sekolah  dasar  hingga menengah  untuk  mengaplikasikan  TIK  dalam  pembelajaran. 4 Di  Indonesia pada  tahun  2006  TIK  masuk    ke  dalam  bagian  kurikulum,  sebagaimana  yang  termuat  dalam Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  Nomor  22  Tahun  2006  tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Menengah. Namun, pada kurikulum 2013 sesuai Peraturan Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  57,  58,  59  tentang  kurikulum  2013 menghapus pelajaran TIK pada struktur kurikulum karena TIK pada satuan pendidikan berperan sebagai alat bantu, contohnya pada pelaksanaan Asesmen Nasional yang pertama kali dilaksankan tahun ini. 5
Peraturan  Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  Republik  Indonesia Nomor  17  tahun  2021  pasal  1  ayat  1  menjelaskan  bahwa  AN  adalah  upaya  evaluasi  terhadap sistem  pendidikan  oleh  Kementerian  pada  jenjang  pendidikan  dasar  dan  pendidikan  menengah. 6 Asesmen  Nasional  Sama  dengan  pelaksanaan  ujian  nasional  media  pengujinya  menggunakan komputer, sehingga istilahnya tidak lagi AN akan tetapi sering disebut ANBK (Asesmen nasional Berbasis  Komputer).  Meskipun  ujian  nasional  dan  asesmen  nasional  dilaksanakan  sama-sama berbasis  komputer.  Namun,  ada  perbedaan  jelas  dari  segi  pelaksanaan  dan  tujuan  antara  ujian nasional dan asesmen nasional.
1 Irkham  Abdaul  Huda,  “Pengembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  Terhadap Kualitas Pembelajaran di sekolah dasar,” Jurnal pendidikan dan Koseling2 2, no. 1 (2020): h.121.
2 Euis  Anih,  “Modernisasi  Pembelajaran  di  Perguruan  Tinggi  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi,” JUDIKA (Jurnal Pendidikan Unsika) 4, no. 2 (November 2016): h.168.
3 Budiana  H.R,  Sjafirah  N.A,  dan  Bakti  I,  “Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi Dalam Pembelajaran Bagi Para Guru SMPN 2 Kawali Desa Citeureup Kabupaten Ciamis,” Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat 4, no. 1 (Mei 2015): h. 59.
4 Rusi  Restiyani,  Nengssih  Juanengsih,  dan  Yanti  Herlanti,  “Profil  Pemanfaatn  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  Sebagai  Madia  dan  Sumber  Pembelajaran,” EDUSAINS VI,  no.  01 (2014): h.51.
5 Herry  Widyastono,  “The  Use  of  Information  and  Comunication  Technology  in  Junior    High school Accreditation of A In The East Java Province,” Kwangsan 5, no. 1 (Juni 2017): h.22.
6 Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, “Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi nomor 17 tahun 2021 Tentang Asesmen Nasional.” (berita Negara Republik Indonesia Thaun 2021 Nomor 832, 12 Juli 2021), h.3., jdih.kemdikbud.go.id.
Jika  pada  pelaksanan  Ujian  nasional  media  komputer  sebagai  alat  pengujian menggunakan alat tes generasi pertama yang disebut computer based testing (CBT). Pelaksanaan asesmen  nasional  justru  menggunakan  alat  tes  generasi  kedua  yaitu Computerized  Adaptive Testing (CAT). 7 Adaptive artinya pemberian butir soal menyesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta atau jawaban peserta yang akan menentukan butir soal berikutnya. 8
Adapun  tujuan  dilaksanakannya  ANBK  yaitu  untuk  mengukur  hasil  belajar  kognitif, nonkognitif serta kualitas lingkungan belajar pada satuan pendidikan. Hasil belajar kognitif diukur melalui  asesmen  kompetensi  minimum  (AKM).  Peserta  didik  menjawab  soal  dengan  bentuk bentuk  bermacam-macam  seperti  pilihan  ganda,  pilihan  ganda  kompleks,  mencocokkan,  isian singkat  serta esai.  Kompetensi  yang  diukur melalui  AKM  ada  dua,  yaitu meliputi materi  literasi dan numerasi. 9
Penilaian yang kedua yaitu penilaian  nonkognitif, instrumen yang dipakai adalah survei karakter.  Survei  karaktek  mengukur  kebiasaan,  nilai-nilai  serta  sikap  yang  meliputi  enam  aspek Profil  pelajar  pancasila  pada  peserta  didik.  Enam  aspek  yang  dimaksud  terdiri  dari,  beriman bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  serta  berakhlak  mulia,  berkebhinekaan  global,  gotong royong, mandiri, bernalar kritis, juga kreatif. 10
Penilaian  pada  asesmen  nasional  yang  terakhir  yaitu  survei  lingkungan  belajar  yang bertujuan  untuk  memberi  gambaran  secara  komprehensif  terkait  kualitas  lingkungan  belajar  di tingkat  satuan  pendidikan.  Kualitas  yang  dimaksud  meliputi,  iklim,  keamanan,  iklim  inklusifitas dan  kebinekaan  serta  proses  pembelajaran  di  satuan  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  yang  terlibat pada pengisian survei lingkungan belajar bukan hanya peserta didik melainkan wajib diikuti oleh masing-masing Kepala satuan pendidikan dan guru yang terdaftar pada sistem Dapodik atau Emis.
ANBK tidak menimbulkan konsekuensi terhadap peserta didik yang menjadi peserta, skor peserta tidak ditampilkan dan tidak untuk memberi peringkat bagi satuan pendidikan. Skor hanya
7 Handaru  Catu  Bagus,  “Administrasi  Ujian  Nasional  (UN)  Dengan  Menggunakan  Model Computerized  Adavtipe  Testing  (CAT),” Jurnal  Pendidikan  dan  Kebudayaan 18,  no.  1  (1  Maret  2012): h.47.
8 Aries  Yulianto,  “Computerized  Adaptive  Testing  (CAT)  Bukan  Sekedar  Online  Testing.,” Buletin KPIN 6, no. 23 (11 Desember 2020): h.63.
9 Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  dan  Asesmen  Nasional,  “Prosedur  Operasional  Standar Penyelenggaraan  Asesmen  Nasional  Tahun  2021”  (Peraturan  Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 030/H/PG.00/2021, 9 Agustus 2021), h.22.
10 Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, “Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi nomor 17 tahun 2021 Tentang Asesmen Nasional.,” h.4.
diketahui  untuk  perbaikan  di  masa  yang  akan  datang.  Sedangkan  pada  pelaksanaan  UNBK  skor yang peserta raih menjadi cerminan untuk masyarakat dalam menilai satuan pendidikan. 11
Selain itu, jika pada pelaksanaan UNBK melibatkan peseta didik kelas akhir serta terbatas pada  jenjang  SMP/MTs  dan  SMA/MA/SMK.  Jenjang  penilaian  ANBK  dimulai  dari  SD/MI, SMP/MTs  serta  SMA/MA/SMK  dan  satuan  pendidikan  yang  sederajat.  Peserta  didik  yang dilibatkan pada pelaksanaan ANBK adalah siswa kelas 5 untuk jenjang SD, kelas 8 untuk jenjang SMP  dan  kelas  11  untuk  jenjang  SMA  yang  dipilih  secara  acak  oleh  Kemdikbud.  Jumlah maksimal  peserta  kelas  5  sebanyak  30  murid  dan  jumlah  maksimal  peserta  kelas  8  dan  11 sebanyak 45 orang. 12
ANBK  sebagai  inovasi  baru  dari  pemerintah  untuk  perbaikan  sistem  pendidikan,  tentu patut  untuk  diapresiasi.  Namun,  tidak  menutup  kemungkinan  program  baru,  pada  pelaksaannya juga  mendatangkan  masalah  baru.  Selain  kesiapan  secara  teknik  perlu  adanya  persiapan  non- teknis  meliputi  kemampuan  atau  kesiapan  peserta  didik.  Apalagi  mengingat  ANBK  juga dilaksanakan pada tingkat SD atau MI. 13
Mengutip dari Kemdikbud mengenai daftar satuan pendidikan pelaksanaan ANBK  pada tingkat  satuan  pendidikan  SD/MI  di  Provinsi  Kalimantan  Selatan,  khususnya  Kabupaten  Hulu Sungai Utara berjumlah 268 sekolah. Madrasah Ibtidayah Negeri 9 HSU adalah salah satu sekolah yang  terdaftar  dalam  pelaksanaan  ANBK.  MIN  9  HSU  memilih  melaksanakan  ANBK  secara mandiri  dan online untuk  pertama  kalinya  pada  tahun  ini  padahal  proktor  MIN  9  HSU menyatakan belum ada bantuan sarana dan prasarana terutama komputer untuk client . Sarana dan prasarana murni disediakan Madrasah. 14
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti  merasa  penting  untuk  melakukam  analisis  terhadap pelaksanaan  ANBK  di  MIN  9  HSU  yang  dilaksanakan  tanpa  adanya  bantuan  dari  dinas  atau instansi  terkait.  Adapun  analisis  yang  dilakukan  peneliti  bertujuan  untuk  mengetahui  kemudian mendeskripsikan tahapan pelaksanaan ANBK di MIN 9 HSU yang meliputi tahapan  pra ANBK, pelaksanaan  ANBK  dan  pasca  ANBK.  Sehingga  hasil  dari  penelitian  bisa  dimanfaatkan  sebagai pedoman  bagi  satuan  pendidikan  dalam  mempersiapkan  pelaksanaan  ANBK    bagi  pemangku kebijakan  sekolah  dapat  dijadikan  bahan    masukan  untuk  penyempurnaan  sistem  penilain  di Indonesia.
11 Nursyam,  “Efektivitas  Pelaksanaan  Ujian  Nasional  Tingkat  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri Oleh  Dinas  Pendidikan  dan  Pengajaran  Kota  Palu  Provinsi  Sulawesi  Tengah,” Jurnal  Katalogis 5,  no.  9 (September 2017): h.12.
12 https://anbk.kemdikbud.go.id/ (Diakses 30 November 2021)
13 Subria Mamis, “Analisis Pengelolaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) Pada Sekolah Menengah  Kejuruan  Negeri  (SMKN)  Dan  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  di  Kota  Kendari Provinsi Sulawesi Tenggara” (Tesis, Makassar, Universitas Hasnuddin Makassar, 2017), h.4.
14 https://anbk.kemdikbud.go.id/ (Diakses 30 November 2021)

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif yang bersifat alamiah dan  dilandasi  dasar  filosofi  olah  data,  analisis  dan  interpretasi. 15 Penelitian  ini  menggunakan teknik  analisis  deskriptif. 16 Adapun  jenis  penelitian  termasuk  kedalam  jenis phenomenological research. 17 Ada  dua  sumber  data  yang  digunakan  dalam  penlitian  ini. 18 Pertama  sumber  data primer,  dalam  upaya    memperoleh  data  primer  peneliti  melakukan  observasi  pasrtisipatif  yang masuk  kedalam  kelompok  partisipasi  moderat  selain  itu  data  primer  juga  didapatkan  dari  hasil wawancara  dan  dokumetasi.  Kedua  sumber  data  sekunder,  data  ini  bersumber  dari  penelusuran pustaka atau sumber data lainnya yang dianggap relevan  untuk menunjang penelitian. 19
Penelitian  berlokasi  di  Madrasah  Ibtidayah  Negeri  (MIN)  9  Hulu  Sungai  Utara.  MIN  9 HSU  bertempat  di  Desa  Harus,  Kecamatan  Amuntai  Tengah,  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utara. Penelitian ini dimulai pada bulan November hingga bulan Desember. Teknik pengambilan sampel menggunakan nonprobability  sampling, jenis  yang  digunakan  adalah porposive  sampling. 20
Teknik pengambilan sampel ini yaitu sampel sumber data dipilih melalui pertimbangan. Misalnya, seseorang  yang  dijadikan  sampel  dianggap  paling  tahu  tentang  topik  penelitian.  Maka  dalam penelitian  ini  yang  menajdi  sampel  adalah  proktor  atau  operator,  Kepala  Sekolah,  guru  dan beberapa  orang  murid  yang  menjadi  peserta  pada  pelaksanaan  ANBK  di  Madrasah  Ibtidayah Negeri 9 Hulu Sungai Utara.

## HASIL PENELITIAN
Asesmen  Nasional  pada  satuan  pendidikan  termasuk  Madsarah  harus  memiliki  dasar kebijakan.  Berdasarkan  petunjuk  teknis,  Asesmen  Nasional  memiliki  tiga  dasar  kebijakan. Pertama,  Peraturan  Pemerintah  Nomor  57  Tahun  2021  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan. Kedua, Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 17 Tahun 2021 tentang  Asesmen  nasional.  Ketiga,  Peraturan  Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  dan  Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
15 Amir Hamzah, Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) (Malang: Literasi Nusantara, 2020), h.83.
16 Albi  Anggito  dan  Johan  Setiawan, Metode  Penelitian  Kualitatif (Sukabumi:  CV  Jejak,  2018), h.8.
17 Sugiyono, Metode Penelitia  n Kualitatif (Bandung: Alfabeta, CV, 2020), h.5. 18 Mamik, Metodologi Kualitatif (Sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015), h.78.
19 Metode Penelitian Kualitatif , h.105.
20 h.94-95.
030/H/PG.00/2021  tentang  Prosedur  Operasional  Standar  Penyelenggaraan  Asesmen  Nasional Tahun 2021. 21
Hasil  analisis  ANBK  yang  mengacu  pada  POS  AN  Tahun  2021  nomor 030/H/PG.00/2021  di  MIN  9  HSU  terbagi  menjadi  beberapa  tahapan  yaitu,  pra  ANBK  Daring ( online), pelaksanaan ANBK Daring ( online), pasca ANBK daring (online). Tahapan ANBK akan dijelaskan sebagai berikut:
A. Pra ANBK Daring (online)
Pra ANBK merupakan tahap pertama  dalam pelaksanaan ANBK yang meliputi kegiatan sosialisasi, pengelolaan personalia, pengelolaan data perserta, pengelolaan sarana dan prasarana.
1. Sosialisasi
Sosialisasi  merupakan  tahapan  kegiatan  paling  penting.  Dengan  adanya  kegiatan  ini  diharapkan mampu  menyamaratakan  persepsi  awal  tentang  ANBK.  Berdasarkan  POS  AN,  sosialisasi dilakukan  oleh  pihak  Provinsi  kepada  pihak  Kebupaten/Kota  diwilayahnya,  pihak Kabupaten/Kota    melakukan  sosialisasi  kepada  satuan  pendidikan  di  wilayahnya,  satuan pendidikan  melakukan  sosialisasi  kepada  pendidik,  peserta  didik  orang  tua  atau  wali  peserta didik. 22 MIN 9 HSU merupakan salah satu sekolah di Kabupaten Hulu Sungai Utara yang diberi kesempatan langsung mengikuti sosialiasi dari pihak Provinsi terkait pelaksanaan ANBK melalui aplikasi  zoom.  Dari  pihak  sekolah  pun  telah  melaksanakan  sosialisasi  sesuai  prosedur  yang ditetapkan. 23
2. Pengeloaan Personalia
Tahap pengelolaan personalia menjadi salah satu kunci sukses ANBK mandiri di MIN 9 HSU. Personalia yang terdiri dari proktor, teknisi dan pengawas ruangan (yang akan mengawas di sekolah  lain)  MIN  9  HSU  di  tetapkan  oleh  Kepala  Madrasah.  Penetapan  manajemen  personalia oleh  Kepala  Madrasah  di  MIN  9  HSU  dilakukan  melalui  penunjukan  langsung. 24 Penunjukan manajemen  personalia  oleh  Kepala  Madrasah  tentu  dengan  memperhatikan  kriteria  sebagai berikut:
a. Proktor merupakan guru atau tenaga pendidik dari satuan pendidikan dengan kriteria:
1) Memiliki  pengetahuan,  keterampilam,    dan  pengalaman  dalam  mengelola  jaringan Local  Area Network (LAN)
2) Pernah mengikuti pelatihan atau bertugas sebagai teknisi
3) Bersedia menandatangani pakta integritas
21 Asrijanty, Petununjuk Teknis Asesmen Nasional Berbasis Komputer Tahun 2021 (Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan, 2021), h.1.
22 Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  dan  Asesmen  Nasional,  “Prosedur  Operasional  Standar Penyelenggaraan Asesmen Nasional Tahun 2021,” h.16-20.
23 Khairati, Penentuan Tim Personalia, Wawancara: Tatap Muka, 17 Desember 2021.
24 Khairati, Penentuan Tim Personalia, Wawancara: Tatap Muka, 17 Desember 2021.
b. Teknisi merupakan guru atau tenaga pendidik dari satuan pendidikan dengan kriteria:
1) Memiliki  pengetahuan,  keterampilam,    dan  pengalaman  dalam  mengelola  jaringan Local  Area Network (LAN)
2) Pernah mengikuti pelatihan atau bertugas sebagai teknisi
3) Bersedia menandatangani pakta integritas
c. Pengawas ruang, adalah guru atau tenaga pendidik dari satuan pendidikan dengan kriteria:
1) Memiliki sikap dan perilaku disiplin, jujur, bertanggung jawab, teliti, dan menjaga kerahasiaan
2) Dalam keadaan sehat dan sanggup mengawasi AN dengan baik
3) Tidak berasal dari satuan pendidikan yang sama dengan peserta AN
4) Bersedia menandatangani pakta integritas 25
Adapun tugas pokok proktor pada tahap perencanaan, adalah:
a. Mengecek dan memastikan semua server lokal terhubung dengan jaringan internet
b. Memastikan aplikasi ANBK terunduh  pada laman yang telah ditetapkan  sebelum melaksanakan asesmen
c. Mengekstrak aplikasi ANBK untuk proktor (Proktor Browser) pada komputer proktor dan aplikasi peserta (Exam Browser) pada komputer klien yang akan digunakan saat asesmen
d. Melakukan  login  pada  laman https://anbk.kemdikbud.go.id/ untuknb    pengelolaan  data  peserta AN
e. Memastikan peserta AN adalah peseta terdaftar
f. Mengatur sesi asesmen bagi semua peserta melalui laman ANBK https://anbk.kemdikbud.go.id/ 26
Proktor  dan  teknisi  yang  ditetapkan  Kepala  MIN  9  HSU,  selanjutnya  berhak  mengikuti pelatihan dari tim teknis Provinsi/ Kabupaten Kota. Hal ini sesuai dengan yang dituturkan Amalia Ihsana selaku proktor ANBK di MIN 9 HSU yang menjadi salah satu peserta pelatihan tim teknis Provinsi.  Pelatihan  dari  tim  teknis  Provinsi  dilakukan  secara  daring  ( online) melalui  aplikasi zoom . Sedangkan,  sosialisasi  dan  pelatihan  tim  teknis  dari  Kabupaten  dilaksanakan  di  MIN  15 HSU secara offline dengan memperhatikan protokol kesehatan. 27

## 3. Pengelolaan Data Peserta
ANBK  bertujuan  untuk  mengukur  hasil  belajar  melalui  tiga  instrumen  penilaian  utama, yaitu  Asesmen  Kompetensi  Minimum  (AKM),  survei  karakter  dan  survei  lingkungan  belajar. Peserta  dalam  pelaksanaan  ANBK  tidak  hanya  melibatkan  siswa  juga  meliputi  Kepala  satuan pendidikan dan tenaga pendidik. Jika siswa terlibat dalam tiga instrumen penilaian utama, tenaga
25 Petununjuk Teknis Asesmen Nasional Berbasis Komputer Tahun 2021 , h.6.
26 h. 11.
27 Amalia Ihsana, pelaksanaan ANBK, Wawancara: Tatap Muka, 8 Desember 2021.
pendidik  hanya  terlibat  pada  satu  instrumen  penilaian  utama  yaitu  pada  survei  lingkungan belajar. 28
Berdasarkan  hasil  wawancara  MIN  9  HSU  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  terdaftar dalam  pelaksanaan  ANBK.  Sekolah  terdaftar  akan  mendapat username dan password untuk masuk pada halaman ANBK. Setelah masuk pada halaman ANBK proktor membuat profil serta melengkapi data-data yang diperlukan dengan tepat. Selanjutnya, proktor melakukan sinkronisasi pada halaman ANBK maka akan muncul data-data siswa, tenaga pendidik dan Kelapa satuan yang terdaftar  pada  sistem  pendataan  Dapodik  atau  Emis  yang  akan  menjadi  peserta  ANBK.  Selain terdaftar  pada  sistem Dapodik  atau  Emis syarat  utama  siswa  yang  menjadi  peserta  adalah  murid kelas 5 yang mengalami proses pembelajaran.
Seluruh  peserta  terdaftar  akan  mendapatkan  kartu  login.  Kartu  login  survei  lingkungan belajar  khusus  untuk  Kepala  satuan  dan  tenaga  pendidik  memuat  informasi  tentang,  nama instansi, NPSN, token, nama responden, NIK, dan tanggal lahir.  Sedangkan kartu login asesmen nasional  untuk  peserta  didik  memuat  informasi  nama  peserta,  NISN,  informasi  tempat  tanggal lahir, username, password, ID proktor/ruang serta informasi gelombang.
Jumlah  siswa  kelas  V  yang  menjadi  peserta  ANBK  di  MIN  9  HSU  sebanyak  13  orang. Sedangkan  jumlah  peserta  yang  mengikuti  survei  lingkungan  belajar  yang  terdiri  dari  Kepala satuan  dan  tenaga  pendidik  sebanyak  15  orang.  Peserta  didik  yang  terdaftar  sebagai  peserta ANBK  selanjutnya  mendapat  pembinaan.    Pembinaan  yang  diamksud  sebelum  pelaksanaan ANBK  siswa  diarahkan  untuk  mengikuti simulasi.  Di  MIN  9  HSU  simulasi  dilaksanakan sesuai dengan  arahan POS AN  yaitu mengikuti jadwal dengan waktu yang telah ditetapkan oleh pusat. Pada penjadwalan, MIN 9 HSU memutuskan mengikuti pelaksanaan ANBK pada  gelombang ke III. 29
Adapun  jadwal  yang  ditetapkan  oleh  pusat  untuk  pelaksanaan  ANBK  gelombang  III, adalah sebegai berikut: 30
Tabel 1. Jadwal Kegiatan  ANBK Hari Tanggal Kegiatan Jum’at- Minggu 15 – 17 Oktober 2021 Sinkronisasi Simulasi Jenjang SD/MI/Paket A Senin, Selasa, Kamis, Jum’at 18, 19, 21, 22 Oktober 2021 Simulasi Jenjang SD/MI/Paket A Jum’at – Minggu 29-31 Oktober 2021 Sinkronisasi Gladi Bersih AN Jenjang
28 https://anbk.kemdikbud.go.id/ (Diakses 14 Desember 2021)
29 Ihsana, pelaksanaan ANBK.
30 https://ditpsd.kemdikbud.go.id (Diakses 14 Desember 2021)
SD/MI/Paket A Gelombang III dan IV Senin – Kamis 1- 4 November 2021 Gladi Bersih AN Jenjang SD/MI/Paket A Gelombang III dan IV Jum’at – Minggu 19 -21 November 2021 Sinkronisasi AN Jenjang SD/MI/Paket A Gelombang III dan IV Senin – Kamis 22 -25 November 2021 Pelaksanaan AN Jenjang SD/MI/Paket A Gelombang III dan IV
Selama  proses  pembinaan  peserta  didik,  ada  beberapa  hambatan  yang  dihadapi  sekolah MIN  9  HSU.  Secara  eksternal  hambatan  disebabkan  oleh  gangguannya  sistem  server  pusat  saat simulasi. Secara internal proktor mengakui perlu adanya proses mengajari siswa hingga akhirnya bisa secara mandiri mengetik huruf kapital, tanda-tanda ikon dan angka pada perangkat keras. 31

## 4. Pengelolaan Sarana dan Prasarana
MIN  9  HSU  merupakan  satuan  pendidikan  yang  melaksanakan  ANBK  secara  mandiri. Hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  pelaksanaan  ANBK  mandiri  adalah  tersedianya  sarana  dan parsarana. Sarana dan prasarana yang dimaksud meliputi ruangan pelaksanaan ANBK, perangkat jaringan dan komputer.
Berdasarkan  hasil  observasi,  MIN  9  HSU  adalah  sekolah  yang  selalu  menerapkan protokol  kesehatan,  seperti  mencuci  tangan  sebelum  masuk  kelas  dan  keluar  kelas,  wajib menggunakan  masker,  tempat  duduk  berjarak,  serta  membuat  pembatas  meja.  Sehingga  pada tahap  persiapan  dan  pengadaan  ruang  untuk  pelaksanaan  ANBK  tidak  terlalu  banyak  yang berubah selain denah tempat duduk peserta. Di lokasi pelaksanaan ANBK wajib memasang papan pengumuman yang bertulis:
“SELAIN  PESERTA,  PENGAWAS  RUANG,  PROKTOR,  DAN  TEKNIS  ASESMEN NASIONAL, DILARANG MASUK.”
“DILARANG  MEMBAWA  ALAT  KOMUNIKASI  DAN/ATAU  KAMERA  KE  DALAM RUANG ANBK”
“KAWASAN  WAJIB  MEMAKAI  MASKER  DAN  MENERAPKAN  PROTOKOL KESEHATAN.”
Perangkat jaringan menjadi salah satu bagian dari syarat sarana dan prasarana. Perangkat jaringan  yang  digunakan  dalam  tahap  simulasi,  gladi  bersih  dan  pelaksanaan  ANBK  di  MIN  9 HSU  menggunakan  wi-fi.  Sedangkan  spesifikasi  sarana  yang  diperlukan  MIN  9  HSU  untuk
31 Ihsana, pelaksanaan ANBK.
pelaksanaan  ANBK,  satu  buah  laptop  untuk  proktor  dan  tiga  belas  buah  laptop  untuk  siswa.
Pengadaan laptop meminjam milik guru-guru di MIN 9 HSU. 32

## B. Pelaksanaan ANBK Daring (online)
Pelaksanaan  ANBK  jenjang  SD/MI/Paket  A  dibagi  menjadi  empat  gelombang.  MIN  9 HSU  merupakan  satuan  pendidikan  yang  melaksanakan  ANBK  mandiri  pada  gelombang ketiga. Petugas  yang  terlibat  langsung  pada  pelaksanaan  ANBK  adalah  proktor,  teknisi  dan  pengawas ruangan dari sekolah Darul Ulum Putera. Adapun hal yang perlu diperhatikan proktor dan teknisi saat pelaksanaan ANBK, yaitu:
1. Memasang  dan  menjalankan  aplikasi  ExamBrowser,  memastikan  aplikasi  dapat  diakses  serta dapat difungsikan dengan baik pada masing-masing komputer peserta
2. Menjalankan aplikasi Proktor Browser di komputer proktor
3. Memastikan proktor telah menentukan kelompok yang mengikuti asesmen sesuai dengan sesi dan penjadwalan pada menu kelompok tes
4. Memastikan peserta sudah login ke aplikasi ANBK melalui ExanBrowser dan namanya muncul di CBTSync pada aplikasi ProktorBrowser di iisi Proktor
5. Meminta  TOKEN  melalui  CBTSync  pada  server  pusat  beberapa  menit  sebelum  ANBK dilaksanakan
6. Meminta peserta untuk melihat dan memasukan TOKEN di komputer masing-masing. 33
Jadwal pelaksanaan ANBK Madrasah Ibtidayah Negeri 9 Hulu Sungai Utara Tahun 2021, adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Jadwal  ANBK di MIN 9 HSU Hari & Tanggal Pukul Sesi Jenis Asesmen Senin, 22 Nopember 2021 08.00- 10.35 1 Literasi Selasa, 23 Nopember 2021 08.00- 10.35 1 Numerasi
Alokasi  waktu  yang  ditetapkan  untuk  mengerjakan  tiga  instrumen  AN,  diatur  sebagai berikut: 34
1. Peserta didik
Tabel 3. Alokasi Waktu Peserta Didik Jenjang Hari ke-1 Hari ke-2 SD, MI, Paket A dan yang sederajat Latihan Soal (60 menit) Latihan Soal (60 menit) Literasi Membaca (75 menit) Numerasi (75 menit)
32 Ihsana.
33 Petununjuk Teknis Asesmen Nasional Berbasis Komputer Tahun 2021 , h.11.
34 h.25.
Survei karakter (20 menit) Survei  Lingkungan  Belajar  (20 menit)
2. Pendidik dan Kepala Satuan Pendidikan
Tabel 4. Alokasi Waktu Pendidik dan Kepala Satuan Pendidikan Peserta Pelaksanaan Pendidik Mengisi  Instrumen  Survei  Lingkungan  Belajar  secara mandiri  sesuai  jadwal pelaksaan  AN  peserta didiknya (4 hari) Kepala Satuan Pendidikan Mengisi  Instrumen  Survei  Lingkungan  Belajar  secara mandiri  sesuai  jadwal pelaksaan  AN  peserta  didiknya (4 hari)
Soal  pelaksanaan  ANBK  berbentuk Computerized  Adaptive  Testing  (CAT) maksudnya adalah jawaban  pada  soal  yang  pertama  akan  memengaruhi  bentuk  soal  selanjutnya. 35 Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  salah  satu  murid  MIN  9  HSU  ada  30  butir  jumlah  soal literasi dan ada 35 butir jumlah soal numerasi. 36 Sedangkan jumlah soal untuk survei lingkungan belajar  tenaga  pendidik  di  MIN  9  HSU  tidak  dapat  menyebut  jumlahnya  dengan  pasti  karena lumayan banyak, akan  tetapi buitr soal survei lingkungan belajar banyak menitik beratkan pada sikap  pendidik  apabila  di  dalam  atau  di  sekitar  satuan  pendidikan  terdapat  perbedaan  ras,  suku atau  agama. 37 Selain  itu  untuk  soal  survei  linkungan  belajar  terdapat  perbedaan  antara  tenaga pendidik dengan Kepala satuan.
Pelaksanaan  ANBK  di  MIN  9  HSU  dapat  dikatakan  berjalan  lancar.  Mekanisme pelaksanaan  ANBK  di  MIN  9  HSU  telah  sesuai  dengan  POS  AN  Tahun  2021  nomor 030/H/PG.00/2021.  Hal  ini  didasari    karena  adanya  tim  personalia  yang  mumpuni,  sarana  dan prasarana yang mendukung, perangkat keras yang tersedia sesuai dengan jumlah peserta, jaringan internet yang sesuai kapasitas memudahkan pengunduhan soal dan mengunggah jawaban peserta serta  para  peserta  didik  yang  sudah  mampu  melakukan  pengsisian  data  secara  mandiri.  Namun, terdapat pula sedikit hambatan pada hari kedua pelaksanaan  ANBK di MIN 9 HSU, yaitu server pusat yang mengalami gangguan kurang lebih selama 30 menit. 38
35 Dami, Survei Lingkungan Belajar, Wawancara: Tatap Muka, 8 Desember 2021.
36 Azikia, Pelaksanaan ANBK, WhatsAPP, 14 Desember 2021.
37 Survei Lingkungan Belajar.
38 Ihsana, pelaksanaan ANBK.

## C. Pasca ANBK Daring (online)
Mengenai  kegiatan  pasca  ANBK,  ada  tiga  hal  yang  perlu  diperhatikan  dan  dikerjakan, yaitu:
1. Bagi proktor dan teknisi, me-logout komputer peserta ANBK yang telah menyelesaikan tes tetapi lupa mengklik perintah logout
2. Kepala  Satuan  Pendidikan,  Proktor  dan  Pengawas  ruangan  menandatangani  berita  acara  tiga rangkap serta daftar hadir untuk sesi tes yang baru selesai
3. Melakukan cetak laporan dari laman Aplikasi ANBK (Proktor Browser). 39

## PEMBAHASAN
Asesmen  Nasional  terdiri dari dua kata, kata yang pertama yaitu asesmen dalam Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  berarti  penilaian. 40 Menurut  Ana  Ratna  Wulan,  asesmen merupakan  cara  untuk  mengungkap  proses  dan  kemajuan  belajar.  Asesmen  juga  dapat memberikan  umpan  balik  secara  berkesinambungan  untuk  perbaikan  sistem  yang  dikategorikan dalam  dua  kelompok  besar  yaitu  asesmen  tradisional  dan  asesmen  alternatif. 41 Kedua,  kata Nasional menurut KBBI berarti bersifat kebangsaan; berkenaan atau berasal dari bangsa sendiri; meliputi  bangsa. 42 Kata  nasional    ( national) juga  dapat  diartikan  sebagai  identitas  yang  melekat pada  kelompok  besar  dan  terikat  kesamaan. 43 Artinya  Asesmen  nasional  yang  disingkat  AN adalah  penilaian  yang  menggabungkan  dua  kelompok  asesmen  untuk  mengungkap  proses pembelajaran  pada  tiap  jenjang  satuan  pendidikan  berasal  dari  bangsa  khususnya  bangsa Indonesia untuk bangsa itu sendiri.
Asesmen  Nasional  Berbasis  Komputer  menjadi  tanda  awal  berubahnya  paradigma terhadap sistem evaluasi pendidikan nasional. Kegiatan ANBK telah dirancang dengan sistematis serta  berkesinambungan  dengan  konsep  pemetaan  sistem  berupa  input,  proses  dan  output. Asesmen  nasional  menggantikan  ujian  nasional  merupakan  kebijakan  yang  cukup  tepat  karena asesmen  nasional  dirancang  untuk  mendapatkan  informasi  dari  waktu  ke  waktu  mengenai perkembangan mutu sekolah. ANBK juga dirancang untuk mengetahui kesenjangan antar  satuan pendidikan  di  Indonesia  dengan  tujuan  utama  mengembangkan  kompetensi  dan  karakter  peserta
39 Petununjuk Teknis Asesmen Nasional Berbasis Komputer Tahun 2021 , h. 12.
40 https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/Asesmen (diakses 29 November 2021)
41 Ana Ratna Wulan, “Pengertian dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes. dan Pengukuran,” Jurna, FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia 1, no. 2 (2007): h.1.
42 https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/Nasional (diakses 29 November 2021)
43 Dwi Sulisworo, Tri Wahyuningsih, dan Dikdik Baehaqi Arif, “Hibah Materi Pembelajaran Non Konvensional: Identitas Nasional” (Universitas Ahmad Dahlam, 2012), h.4.
didik  yang  sejalan  dengan  fungsi  pendidikan  nasional,  mengedepankan  pembangunan  karakter serta mentransformasikan nilai-nilai filosopis Negara. 44
Kebijakan  ANBK  secara  tidak  langsung  mempersiapkan  peserta  didik  untuk  menjadi masyarakat  informasi  ( Information  Society )  yang  merupakan  lanjutan  dari  masyarakat  industri modern.  Menjadi  masyarakat  modern  yang  rasional,  berambisi  terhadap  masa  depan,  kreatif, inovatif,  berpikiran  terbuka,  tidak  akan  cukup  jika  tidak  mampu  menguasai  serta mendayagunakan arus informasi. 45
Namun,  dalam  merealisasikan  ANBK  ada  beberapa  hal  yang  perlu  diperhatiakan,  tidak semua sekolah memiliki proktor dan teknisi yang mumpuni, terfasilitasi dalam bentuk sarana dan prasarana seperti MIN 9 HSU. Selain itu, perlu adanya perbaikan terhadap gangguan server pusat, karena gangguan pada server pusat ini bukan hanya pada saat simulasi dan pelaksaan ANBK saja, akan tetapi berulang kali terjadi semenjak pelaksanaan UNBK tahun 2020 yang semestinya dapat dijadikan pelajaran. 46
Terlepas  dari  faktor  penghambat  pelaksanaan  ANBK  di  atas,  tentunya  pelaksanaan ANBK  juga  memberi  dampak  baik  bagi  sekolah  yang  melaksanakan.  Seperti  yang  dituturkan Kepala madrasah MIN 9 HSU, ANBK menjadikan peserta didik dan tenaga pendidik cakap dalam penguasaan informasi dan teknologi, apalagi mengingat peserta merupakan murid kelas V. Secara waktu juga lebih efisien dalam pendistribusian soal-soal survei, tidak ada kekhawatiran mengenai soal  yang  belum  sampai  tepat  waktu  saat  pelaksanaan  ANBK. 47 Adapun  laporan  hasil  ANBK selanjutnya menjadi bahan untuk penyusunan evaluasi sistem pendidikan dan hasil penkoran dari pelaksanaan ANBK belum di informasikan.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  ANBK  di  MIN  9  HSU  dilaksanakan  secara online dan  disesuaikan  dengan Prosedur  Operasinal  Standar  Asesmen  Nasional  Tahun  2021  nomor  030/H/PG.00/2021  yang terbagi menjadi tiga tahapan. Pertama, pra ANBK yang meliputi kegiatan sosialisasi, pengelolaan personalia, sarana dan prasarana, dan pengelolaan peserta didik. Kedua, tahap pelaksanaan ANBK di  MIN  9  HSU  memutuskan  mengikuti  pelaksanaan  ANBK  pada  gelombang  ketiga  yang  dapat disimpulkan  berjalan  dengan  baik  dan  lancar  karena  minimnya  kendala.  Ketiga,  tahap  pasca
44 Adi  WIdya,  “Fungsi  dan  Tujuan  Pendidikan  Indonesia,” Jurnal  Pendidikan  Dasar 4,  no.  1  (1 April 2019): h.31.
45 Syarif  Hidayatullah,  Ismail  Marzuki,  dan  Lukmanul  Hakim,  “UNBK:  Transformasi  Sistem Evaluasi Standar Nasional di Era Revolusi Industri 4.0,” Tadarus Tarbawy 2, no. 1 (Juni 2020): h. 144.
46 Uswatun  Khasanah,  “Analisis  Pelaksanaan  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  pada Madrasah Aliyah di Kota Tangerang Selatan (Studi Kasus di MAN 1 Kota Tangerang Selatan dan MA Al Amanah Al Gontory)” (Tesis, Jakarta, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2020), h.60.
47 Khairati, Dampak ANBK, Wawancara: Tatap Muka, 17 Desember 2021.
ANBK  kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahap  ini,  memastikan  peserta  log  out,  menandatangani berita acara dan melakukan cetak laporan. Adapun dampak dari pelaksanaan ANBK menjadikan peserta  didik  dan  tenaga  pendidik  cakap  dalam  penguasaan  informasi  dan  teknologi,  secara manajemen waktu juga lebih efisien.
Pentingnya  cakap  teknologi  terutama  bagi  peserta  sebagai  generasi  penerus.  Hal  ini sejalan  dengan  hasil  penelitian  dari  Setiyowati,  H.,  Thalib,  S.,  Setiawati,  R.,  Nurjannah,  N.,  & Akbariani,  N.  V.  (2022),  bahwa  berbagai  industri  mengadaptasi  dan  menggunakannya  tentang sistem  Internet  of  Things  (IoT),  termasuk  teknologi,  protokol,  dan  potensi  bahayanya.  Bahkan, teknologi  digital  telah  mempengaruhi  akuakultur  diantaranya,  pencetakan  3D,  robotika,  drone, sensor, kecerdasan buatan, augmented reality (AR), virtual reality (VR), dan blockchain.

## SARAN
MIN 9 HSU bukan satu-satunya sekolah yang ada di Kabupaten Hulu Sungai Utara, ada banyak  sekolah  lain  yang  melaksanakan  ANBK  juga  bisa  dianalisis.  Agar  tidak  hanya  satu sekolah  saja  yang  dapat  dijadikan  contoh  pelaksanaan  ANBK.  Serta  hambatan  yang  mungkin dihadapi, dapat dicarikan solusi dengan cepat dan tepat.  Masih banyak hal lain dari pelaksanaan ANBK  yang  dapat  diteliti.  Oleh  karena  itu  peneliti  menyarankan  perlu  ada  penelitian  mengenai sistem  simulasi  ANBK  di  Sekolah  Dasar  atau  sederajat  dan  strategi  sekolah  dalam  pelaksanaan ANBK.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdaul  Huda,  Irkham.  “Pengembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  Terhadap Kualitas  Pembelajaran  di  sekolah  dasar.” Jurnal  pendidikan  dan  Koseling2 2,  no.  1 (2020).
Anggito, Albi, dan Johan Setiawan. Metode Penelitian Kualitatif . Sukabumi: CV Jejak, 2018.
Anih,  Euis.  “Modernisasi  Pembelajaran  di  Perguruan  Tinggi  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi.” JUDIKA (Jurnal Pendidikan Unsika) 4, no. 2 (November 2016).
Asrijanty. Petununjuk  Teknis  Asesmen  Nasional  Berbasis  Komputer  Tahun  2021 .  Jakarta:  Pusat Asesmen Pendidikan, 2021.
Azikia. Pelaksanaan ANBK. WhatsAPP, 14 Desember 2021.
Catu  Bagus,  Handaru.  “Administrasi  Ujian  Nasional  (UN)  Dengan  Menggunakan  Model Computerized Adavtipe Testing (CAT).” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 18, no. 1 (1 Maret 2012).
Dami. Survei Lingkungan Belajar. Wawancara: Tatap Muka, 8 Desember 2021.
Hamzah, Amir. Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) . Malang: Literasi Nusantara, 2020.
Hidayatullah,  Syarif,  Ismail  Marzuki,  dan  Lukmanul  Hakim.  “UNBK:  Transformasi  Sistem Evaluasi Standar Nasional di Era Revolusi Industri 4.0.” Tadarus Tarbawy 2, no. 1 (Juni 2020).
H.R,  Budiana,  Sjafirah  N.A,  dan  Bakti  I.  “Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi Dalam  Pembelajaran  Bagi  Para  Guru  SMPN  2  Kawali  Desa  Citeureup  Kabupaten Ciamis.” Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat 4, no. 1 (Mei 2015).
Ihsana, Amalia. pelaksanaan ANBK. Wawancara: Tatap Muka, 8 Desember 2021.
Kamus Besar Bahasa Indonesia
Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  dan  Asesmen  Nasional.  “Prosedur  Operasional  Standar Penyelenggaraan  Asesmen  Nasional  Tahun  2021.”  Peraturan  Kepala  Badan  Standar, Kurikulum,  dan  Asesmen  Pendidikan  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan Teknologi Nomor 030/H/PG.00/2021, 9 Agustus 2021.
Khairati. Dampak ANBK. Wawancara: Tatap Muka, 17 Desember 2021. ———. Penentuan Tim Personalia. Wawancara: Tatap Muka, 17 Desember 2021.
Khasanah,  Uswatun.  “Analisis  Pelaksanaan  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  pada Madrasah  Aliyah  di  Kota  Tangerang  Selatan  (Studi  Kasus  di  MAN  1  Kota  Tangerang Selatan  dan  MA  Al  Amanah  Al  Gontory).”  Tesis,  Universitas  Islam  Negeri  Syarif Hidayatullah Jakarta, 2020.
Mamik. Metodologi Kualitatif . Sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015.
Mamis, Subria. “Analisis Pengelolaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) Pada Sekolah Menengah  Kejuruan  Negeri  (SMKN)  Dan  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  di Kota  Kendari  Provinsi  Sulawesi  Tenggara.”  Tesis,  Universitas  Hasnuddin  Makassar, 2017.
Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  Republik  Indonesia.  “Peraturan  Menteri Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  nomor  17  tahun  2021  Tentang  Asesmen Nasional.”  berita  Negara  Republik  Indonesia  Thaun  2021  Nomor  832,  12  Juli  2021. jdih.kemdikbud.go.id.
Nursyam. “Efektivitas Pelaksanaan Ujian Nasional Tingkat Sekolah Menengah Atas Negeri Oleh Dinas Pendidikan dan Pengajaran Kota Palu Provinsi Sulawesi Tengah.” Jurnal Katalogis 5, no. 9 (September 2017).
Ratna  Wulan,  Ana.  “Pengertian  dan  Esensi  Konsep  Evaluasi,  Asesmen,  Tes.  dan  Pengukuran.” Jurna, FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia 1, no. 2 (2007).
Restiyani,  Rusi,  Nengssih  Juanengsih,  dan  Yanti  Herlanti.  “Profil  Pemanfaatn  Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Sebagai Madia dan Sumber Pembelajaran.” EDUSAINS VI, no. 01 (2014).
Setiyowati,  H.,  Thalib,  S.,  Setiawati,  R.,  Nurjannah,  N.,  &  Akbariani,  N.  V.  (2022).  AN AQUACULTURE DISRUPTED BY DIGITAL TECHNOLOGY. AUSTENIT , 14 (1), 12– 16. https://doi.org/10.5281/zenodo.6499775
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta, CV, 2020.
Sulisworo, Dwi, Tri Wahyuningsih, dan Dikdik Baehaqi Arif. “Hibah Materi Pembelajaran Non Konvensional: Identitas Nasional.” Universitas Ahmad Dahlam, 2012.
WIdya,  Adi.  “Fungsi  dan  Tujuan  Pendidikan  Indonesia.” Jurnal  Pendidikan  Dasar 4,  no.  1  (1 April 2019).
Widyastono,  Herry.  “The  Use  of  Information  and  Comunication  Technology  in  Junior    High school Accreditation of A In The East Java Province.” Kwangsan 5, no. 1 (Juni 2017).
Yulianto, Aries. “Computerized Adaptive Testing (CAT) Bukan Sekedar Online Testing.” Buletin KPIN 6, no. 23 (11 Desember 2020).