## ABDITEKNIKA

## Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Bagi Siswa Tingkat Sekolah Dasar
Tuti Handayani 1 , Alusyanti Primawati 2 , Natalia Tri Astuti 3
1,2,3 Program Studi Teknik Informatika, FTIK, Universitas Indraprasta PGRI Jl. Nangka Raya No. 58C Jagakarsa, Jakarta, Indonesia
e-mail: 1 tuti.hani80@gmail.com , 2 alus.unindra23@gmail.com , 3 natnatalia.lia@gmail.com

## Abstrak
Pandemi Covid 19 membuka tantangan besar bagi para guru adalah meningkatkan kompetensi memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran online atau yang dikenal Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Kompetensi Guru dan dukungan Orang Tua dalam menyediakan fasilitas pembelajaran online merupakan dua hal penting yang dimungkinkan saling mempengaruhi karena keduanya berdampak pada keberhasilan penyampaian materi ke siswa. Selain Guru dan Orang Tua, siswa merupakan  tolok  ukur  utama  dalam  suksesnya  belajar  online.  Kemampuan  siswa  dalam menerima  materi  belajar  dari  Guru  yang  disampaikan  secara  Daring.  Oleh  sebab  itu,  siswa memerlukan motivasi dari Guru melalui kreatifitas Guru dalam menyiapkan bahan ajar yang interaktif. Guru dapat menyediakan alternatif belajar melalui Video Pembelajaran yang menarik bagi siswa dan juga orang tua siswa karena keberadaan orang tua pada saat mendampingi siswa belajar  dirumah  juga  menjadi  hal  yang  penting.  Video  sebagai  media  pembelajaran  siswa sekolah dasar dinilai efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa yang disertai dengan meningkatnya hasil belajar siswa selainnya itu Video Pembelajaran juga memenuhi kebutuhan belajar siswa Sekolah Dasar berada pada fase operasional konkret. Berdasarkan hal tersebut maka ditemukan permasalahan para guru di SDN 011 Lenteng Agung memerlukan pelatihan pembuatan Video Pembelajaran bagi siswa tingkat sekolah dasar yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Kata Kunci: Guru, Video Pembelajaran, Pembelajaran Jarak Jauh

## Abstract
The Covid-19 pandemic has opened up a big challenge for teachers, which is to increase their competence in utilizing technology for online learning or known as Distance Learning (PJJ). Teacher  competence  and  parental  support  in  providing  online  learning  facilities  are  two important things that are possible to influence each other because both have an impact on the success of delivering material to students. In addition to teachers and parents, students are the main measure of success in online learning. The ability of students to receive learning materials from teachers delivered online. Therefore, students need motivation from the teacher through the  teacher's  creativity  in  preparing  interactive  teaching  materials.  Teachers  can  provide learning alternatives through learning videos that are interesting for students and also parents of students because the presence of parents when accompanying students to study at home is also  important.  Video  as  a  learning  medium  for  elementary  school  students  is  considered effective  for  improving  students'  ability  to  understand  concepts  so  as  to  increase  student learning  motivation  accompanied  by  increased  student  learning  outcomes.  In  addition, learning  videos  also  meet  the  learning  needs  of  elementary  school  students  who  are  in  the concrete operational phase. Based on this, it was found that the problems of the teachers at

## ABDITEKNIKA
SDN 011 Lenteng Agung require training in making Learning Videos for elementary school level students which can increase student’s learning motivation . Keywords: Teacher, Learning Videos, Distance Learning

## Pendahuluan
Pendidikan era Pandemi Covid 19 saat ini berdampak pada semua kalangan baik siswa, guru ataupun orang tua. Salah satu dampak yang dirasakan guru adalah kesulitan beradaptasi dalam menggunakan  perangkat  teknologi  informasi  untuk  menunjang  pembelajaran  secara  online karena sebelumnya budaya tatap muka, hal ini menjadi tantangan bagi guru karena kompetensi guru  dalam  menggunakan  teknologi  akan  mempengaruhi  kualitas  program  belajar  mengajar yang diselenggarakan secara online (Purwanto et al., 2020). Dampak yang dialami oleh guru memberikan  tantangan  bagi  guru  untuk  meningkatkan  kompetensinya  dalam  menggunakan perangkat  teknologi.  Akan  tetapi  dalam  pelaksanaannya  perlu  fasilitas  pendukung  untuk memudahkan penyampaian dan penerimaan materi belajar akan tetapi hal ini menjadi kendala utam bagi beberapa sekolah terpencil dan orang tua siswa yang tidak memiliki Smartphone dan keterbatasan ekonomi dalam penyediaan kuota internet (Wulandari et al., 2020).
Kompetensi Guru dan dukungan Orang Tua dalam menyediakan fasilitas pembelajaran online merupakan  dua  hal  penting  yang  dimungkinkan  saling  mempengaruhi  karena  keduanya berdampak pada keberhasilan penyampaian materi ke siswa. Selain Guru dan Orang Tua, siswa merupakan  tolok  ukur  utama  dalam  suksesnya  belajar  online.  Kemampuan  siswa  dalam menerima  materi  belajar  dari  Guru  yang  disampaikan  secara  Daring.  Oleh  sebab  itu,  siswa memerlukan motivasi dari Guru melalui kreatifitas Guru dalam menyiapkan bahan ajar yang interaktif.  Menurut  Srinadi  (2015)  penggunaan  internet  saat  ini  memiliki  pengaruh  terhadap motivasi belajar siswa karena berdasarkan hasil penelitian bahwa tujuan siswa menggunakan internet adalah jejaring sosial, mengerjakan tugas sekolah,  dan Game Online. Saat ini banyak aplikasi belajar online yang bermunculan untuk mendukung kegiatan belajar siswa khususnya tingkat Sekolah Dasar. Biasanya aplikasi belajar online yang digunakan siswa tingkat Sekolah Dasar  berfungsi  untuk  bermain  sambil  belajar  disertai  kompetisi  antar  pengguna  sehingga menambahkan  motivasi  belajar  siswa  dalam  hal  wawasan  ilmu  pengetahuan  (Fauzan  et  al., 2017).
Selain aplikasi berbasis online yang disediakan gratis atau Open Source, media belajar lainnya adalah  Video  Pembelajaran.  Video  sebagai  media  pembelajaran  untuk  siswa  sekolah  dasar dinilai  efektif  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  memahami  konsep  sehingga meningkatkan motivasi  belajar  siswa  yang  disertai  dengan  meningkatnya  hasil  belajar  siswa selainnya itu Video Pembelajaran juga memenuhi kebutuhan belajar siswa Sekolah Dasar yang berada pada fase operasional konkret (Hadi, 2017). Guru dapat menyediakan alternatif belajar dengan menyediakan Video Pembelajaran yang menarik bagi siswa dan juga orang tua siswa karena keberadaan orang tua pada saat mendampingi siswa belajar dirumah juga menjadi hal yang penting. Selain Guru yang belum melek teknologi, hambatan lainnya adalah kesediaan dan kemampuan orang tua dalam mendampingi anak belajar (Anugrahana, 2020) melalui media yang  sudah  disediakan  Guru  seperti  Aplikasi  atau  Video  Pembelajaran  sehingga  menjadi catatan utama juga bagi Guru bagaimana membuat Video Pembelajaran yang mudah dipahami semua kalangan termasuk Orang Tua dan Siswa. Selain itu Video Pembelajaran cukup efektif untuk  mengurangi  beban  kuota  bagi  Orang  Tua  dibandingkan  dilakukan  kelas  Zoom  atau Google Meet. Seperti yang kita ketahui alternatif lainnya yaitu aplikasi tatap muka daring yang saat ini digunakan untuk memudahkan komunikasi pembelajaran jarak jauh (PJJ) adalah Zoom

## ABDITEKNIKA
Cloud Meeting, Google Meet dan Aplikasi lainnya (Salsabila et al., 2021), akan tetapi alternatif ini membebankan banyak kuota baik guru ataupun siswa sehingga diperlukan alternatif lainnya seperti  Video  Pembelajaran  yang  biasaya  dapat  diupload  oleh  Guru  melalui  media  Youtube atau Google Drive sehingga siswa dapat mengulang kembali pembelajaran kapanpun.
Tantangan terbesar adalah guru wajib menyesuaikan diri dengan kemahiran teknologi saat ini sehingga  perlu  dilakukan  peningkatan  kemampuan  atau  kompetensi  bagi  guru  dalam penggunaan  teknologi  informasi  untuk  PJJ.  Mitra  memiliki  kebutuhan  terhadap  pembuatan Video  Pembelajaran  yang  interaktif  bagi  siswa  tingkat  Sekolah  Dasar  sehingga  diharapkan Video Pembelajaran dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  kami  mengusulkan  pengabdian  masyarakat  yang bertema  “PKM  Kelompok  Guru  SDN  011  Lenteng  Agung”  dengan  materi  “Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran bagi Siswa Tingkat Sekolah Dasar.”
Mitra pengabdian masyarakat kami adalah kelompok Guru SDN 011 Lenteng Agung. Bebrapa permasalahan yang sedang dihadapi oleh mitra, diantaranya adalah:
1. Siswa membutuhkan Video Pembelajaran yang interaktif dan mudah dipahami sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa
2. Kurangnya pengetahuan guru terhadap aplikasi pembuatan Video Pembelajaran untuk PJJ siswa tingkat Sekolah Dasar.
3. Kurangnya  pengetahuan  guru  terhadap  teknik  pembuatan  Video  Pembelajaran  untuk PJJ siswa tingkat Sekolah Dasar.
Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah:
1. Meningkatkan kompetensi mitra dalam pembuatan Video Pembelajaran dengan teknik yang tepat.
2. Menambahkan  pengetahuan  mitra  tentang  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk mendukung pembuatan Video Pembelajaran yang interaktif bagi siswa tingkat sekolah dasar.
3. Memberikan  wawasan  kepada  mitra  tentang  dampak  Video  Pembelajaran  yang  tepat sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa tingkat sekolah dasar.
Kegiatan Pengabdian Masyarakat yang akan kami laksanakan merupakan Program Kemitraan Masyarakat.  Mitra  sasaran  program  ini  adalah  para  guru  SDN  011  Lenteng  Agung  yang dilaksanakan  dalam  bentuk  kegiatan  pelatihan  untuk  meningkatkan  penggunaan  teknologi, yaitu:
1. Pelatihan  teknik  pembuatan  Video  Pembelajaran  dengan  memanfaatkan  perangkat teknologi informasi.
2. Penggunaan aplikasi pendukung untuk membuat Video Pembelajaran.

## ABDITEKNIKA
Gambar 1. Cara membuat video pembelajaran. (Sumber: dokumentasi pribadi,2021)

## Metode
Sesuai  dengan  tujuan  pusat  pengabdian  masyarakat  dalam  analisis  situasi  diatas,  maka Universitas  Indraprasta  PGRI  sebagai  salah  satu  institusi  perguruan  tinggi  melalui  kegiatan pengabdian kepada masyarakat diharapkan dapat berperan aktif dalam menyebarluaskan IbM sebagai produk yang telah diteliti dan dimanfaatkan untuk mencapai sasaran tersebut. Kegiatan pengabdian  ini  menggunakan  metode  presentasi,  ceramah,  diskusi,  atau  kombinasi  antara metode  tersebut.  Kemudian  untuk  memperdalam  materi  diberikan  contoh  dan  dibuka kesempatan  untuk  tanya  jawab  bagi  peserta  pengabdian.  Dengan  diselenggarakan  pelatihan pembuatan Video Pembelajaran melalui teknik-teknik yang tepat dan aplikasi pendukung maka diharapkan  mitra  akan  meningkatkan  PJJ  menjadi  lebih  efisien  dan  materi  belajar  dapat tersampaikan dengan baik kepada siswa tingkat sekolah dasar.
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  adalah  pelatihan  pembuatan video pembelajaran melalui Daring dengan tahapan sebagai berikut:
1. Persiapan Tim menjelaskan kebutuhan yang diperlukan Guru saat ini dalam menghadapi pandemi yaitu  pengumpulan  mitra  yang  belum  memiliki  kemampuan  menggunakan  komputer atau internet,  pengurusan  perizinan,  mengadakan  koordinasi  dengan  Kepala  Sekolah, penyesuaian waktu dengan kelompok sasaran.
2. Koordinasi pelaksanaan melalui Google Meet Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan secara daring dengan Google Meet menggunakan metode presentasi, diskusi, atau kombinasi antara metode tersebut pada hari Sabtu, 26 Juni 2021 pada pukul 09.00-11.00 WIB.

## ABDITEKNIKA
Gambar 2. Peserta yang hadir
3. Sosialisasi Penerapan Video Pembelajaran
Teknik pembuatan Video Pembelajaran untuk PJJ dan penggunaan aplikasi pendukung dalam pembuatan Video Pembelajaran untuk PJJ.
4. Pelatihan Membuat Video Pembelajaran Pada  tahap  ini,  kami  menjelaskan  kepada  mitra  langkah-langkah  membuat  video, mengedit video dengan aplikasi pendukung.
5. Diskusi Kami memberikan kesempatan tanya jawab kepada para Guru.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian masyarakat telah terlaksana dengan dihadiri peserta dari mitra  SDN 011 Lenteng Agung. Pelaksanaan dilakukan secara daring melalui media Google Meet sebanyak 3 sesi dengan masing-masing sesi memiliki waktu 40 menit. Sesi 1 pemaparan materi dari kami selaku Tim 1 dengan tema tentang pelatihan pembuatan video pembelajaran bagi siswa tingkat sekolah dasar.
Kami memberikan materi mengenai pentingnya menyiapkan bahan ajar yang tidak hanya baik namun juga menarik mengingat saat ini siswa dihadapkan pada sistem pembelajaran jarak jauh (PJJ). Banyak kendala yang terjadi di lapangan selama PJJ, baik dalam hal teknis maupun non teknis, termasuk diantaranya kurangnya minat siswa untuk berpartisipasi dan menyimak materi yang disampaikan oleh guru. Oleh karena itu, guru dituntut untuk dapat menyediakan bahan ajar yang kreatif. Salah satunya dengan membuat video pembelajaran.
Gambar 3. Pendahuluan permasalahan dan solusi KBM dalam bentuk PJJ (Sumber: dokumentasi pribadi,2021)

## ABDITEKNIKA
Setelah menjelaskan permasalahan dan solusi yang diperlukan selama Pembelajaran Jarak Jauh disimpulkan bahwa tujuan utamanya adalah meningkatkan kualitas program KBM PJJ melalui kompetensi  Guru  dalam  menggunakan  teknologi.  Maka  dirumuskan  bahwa  bagaimana meningkatkan  kompetensi  Guru  dalam  mempersiapkan  Video  Pembelajaran  yang  interaktif bagi siswa khususnya tingkat Sekolah Dasar.
Pada proses pelatihan, kami memaparkan trik membuat video pembelajaran interaktif yaitu:
1. memilih aplikasi desain seperti Canva, PPT, Piscart, dan lainnya,
2. memilih aplikasi video editing seperti ClipVue dan lainnya,
3. menyediakan perangkat yang mampu menangkap layar atau merekam layar,
4. memilih desain warna dan gambar yang sesuai dan menarik,
5. membuat sistematika KBM PJJ sama seperti KBM tatap muka, misalnya:
a. materi belajar berisi penjelasan langsung dari Guru melalui Video Tutorial,
b. mengadakan kuis atau evaluasi materi dengan menggunakan Google Form atau Quizizz,
c. Memberikan reward kepada siswa.
Selanjutkan kami menjelaskan langkah-langkah membuat Video Pembelajaran yang interaktif.
Gambar 4. Cara membuat video pembelajaran interaktif (Sumber: dokumentasi pribadi,2021)
Pada  Gambar  dijelaskan  bahwa  langkah  awal  adalah  editing  gambar  dengan  menggunakan aplikasi seperti PiscArt (jika diperlukan dan disiapkan pada tahapan awal sebelum membuat video). Langkah kedua yaitu merekam video tutorial misalnya simulasi menghitung dan lainnya secara langsung  atau  dapat  menggunakan  fitur  rekam  layar  pada  handphone  ataupun  laptop. Langkah  ketiga  adalah  melalukan  editing  video  dengan  menggunakan  aplikasi  misalnya CLIPVUE . Selanjutnya langkah terakhir yaitu anda dapat menggabungkan semua hasil editing gambar  dan  video  ke  dalam  PPT  atau  aplikasi  desain  yang  popular  saat  ini  seperti CANVA . Semua langkah-langkah kami praktikan dalam pelatihan sehingga mitra mudah memahaminya.
Setelah  Video  Pembelajaran  selesai  dibuat  maka  hal  penting  selanjutnya  adalah mendistribusikan Video Pembelajaran dengan tepat karena biasanya hasil Video Pembelajaran memiliki ukuran data yang besar sehingga diperlukan cara lain seperti:
1. upload ke Google Drive, Share Link, atau

## ABDITEKNIKA
2. upload ke Channel You Tube dan Share Link.
Pada akhir materi kami memberikan motivasi bahwa media belajar yang disiapkan dengan tepat dan  bukan  seadanya  akan  meningkatkan  semangat  belajar  seseoran  sehingga  diperlukan sistematika KBM PJJ yang bervariasi untuk meningkatkan kemampuan siswa. Selain itu audio dan visual memiliki kekuatan untuk meningkatkan kemampuan anak. Jumlah guru yang hadir dalam  PKM  sebanyak  7  Guru.  Berikut  ini  daftar  hadir  peserta  dari  Mitra  yang  hadir  dalam PKM.
Tabel 1.  Daftar Hadir Mitra No Nama Peran Asal 1. Jasmi Guru SDN 011 Lenteng Agung 2. Eka Prihatiningsih Guru SDN 011 Lenteng Agung 3. Arti Wiyarni Guru SDN 011 Lenteng Agung 4. Dian Islamiaty Lestari Guru SDN 011 Lenteng Agung 5. Imaniyah Guru SDN 011 Lenteng Agung 6. Eva Kurnia Guru SDN 011 Lenteng Agung 7. Uniy Handayani Guru SDN 011 Lenteng Agung
Sesi 2 pemaparan materi dari tim 2, yaitu tim pengabdian masyarakat dari Teknik Informatika Universitas  Indraprasta  dengan  tema  yang  berbeda  yaitu  pelatihan  membuat  media pembelajaran interaktif matematika. Sesi 3 merupakan sesi dibukanya diskusi antar mitra dan tim  pengabdian  masyarakat.  Pertanyaan  yang  diajukan  oleh  peserta  yaitu  mengenai  teknik penyusunan  materi  yang  tampaknya  masih  sulit  dimengerti, terlebih  dalam mengaplikasikan animasi ataupun fitur-fitur terkait bahan ajar. Sebagai respon, pemateri menjelaskan kembali trik-trik  dan  animasi  dasar  yang  dapat  digunakan,  langkah  dalam  meng- input gambar  yang dapat berupa gambar maupun foto yang terdapat pada galeri, sesuai dengan kebutuhan bahan ajar.
Gambar 5. Sesi Diskusi
Dari hasil kegiatan pengabdian masyarakat ini: 1. Guru mengetahui tahapan pembuatan media belajar,
2. Guru mengetahui aplikasi apa saja yang mudah digunakan untuk mendukung pembuatan media belajar,
3. Guru termotivasi mempersiapkan media belajar yg kreatif dan inovatif sehingga materi

## ABDITEKNIKA

## pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  telah  memberikan  kontribusi  yang  positif  bagi peningkatan  pengetahuan  dan skill dalam  bidang  teknologi  informasi  dalam  upaya memudahkan kelompok pendidik seperti guru dalam membuat video pembelajaran untuk anak sekolah dasar. Harapannya ilmu ini dapat dipraktekkan oleh para guru untuk membuat video pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif.  Hal  ini  guna  menarik  siswa  sekolah  dasar  dalam mengikuti pelajaran yang dilakukan secara PJJ.

## Daftar Pustaka
Anugrahana, A. (2020). Hambatan , Solusi dan Harapan : Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 10 (3), 282–289.
Fauzan, M. N., Resdiana, W., & Hamidin, D. (2017). Aplikasi Cerdas Cermat Online Realtime untuk Sekolah
Dasar. Jurnal Informatika , 14 (1), 22–27. https://doi.org/10.9744/informatika.14.1.22-27
Hadi, S. (2017). Efektivitas Penggunaan Video Sebagai Media Pembelajaran untuk Siswa Sekolah Dasar. Prosiding TEP & PDs Transformasi Pendidikan Abad 21 , 96–102. Purwanto, A., Pranomo, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Mayesti, L., Wijayanti, Hyun, C. C., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCOuns Journal , 2 (1), 1–12.
Salsabila, U. H., Utami, S. N., Zahra, A., Haikal, F., & Cahyono, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Belajar Online Selama Pandemi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 7 (1). https://doi.org/10.5281/zenodo.4412063
Srinadi, N. L. P. (2015). Analisis Pengaruh Penggunaan Teknologi Informasi Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Konferensi Nasional Sistem Dan Informatika 2015, STMIK STIKOM Bali , 9–10.
Wulandari, M. A., Arga, H. S. P., Kelana, J. B., Altaftazani, D. H., & Ruqoyyah, S. (2020). Analisis Pembelajaran “Daring” Pada Guru Sekolah Dasar di Era COVID 19. Jurnal Imiah UPT P2M STKIP Siliwangi , 7 (2), 164–168.