Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
164

## Analisis Materi Sistem Periodik Unsur Pada Buku Teks Kimia SMA/MA Kelas X
Anipah*, Abdul Hadjranul Fatah, Syarpin Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan MIPA, FKIP, Universitas Palangka Raya, Indonesia
E-mail: Anifahhabibah@gmail.com
Diterima: 06 Maret 2020; Disetujui: 21 Maret 2020; Diterbitkan: 30 Maret 2020

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan penelitian kualitatif.  Objek penelitian ini  adalah  (1)  Buku teks kimia SMA kelas X,  penulis  Unggul  Sudarmo  terbitan  Erlangga  tahun  2013  (2)  Buku  teks  kimia SMA  kelas  X  penulis  Endang-Tarti  Harjani  terbitan  PT.  Wangsa  Jatra  Lestari tahun 2016. Penelitian ini dilakukan dengan menganalisis materi sistem periodik unsur  pada  masing-masing  buku,  menganalisis  kesesuaian  label  konsep  buku  A terhadap  buku  B,  analisis  struktur  makro  wacana  pada  buku  A  dan  B,  analisis representasi  kimia  dan  menganalisis  label  konsep  buku  A  dab  B  terhadap Kurikulum 2013. Hasil menunjukkan bahwa Buku A dan B memiliki kesesuaian konsep  yang  cukup  bagus  terhadap  Kurikulum  2013  dan  hanya  materi  isotop, isoton, dan isobar yang tidak disajikan. Topik pada buku A yaitu Sistem Periodik Unsur,  sedangkan  pada  buku  B  tabel  periodik  unsur.  Pada  buku  A  dan  B  sama- sama banyak memiliki kriteria representasi simbolik.
Kata Kunci: analisis, buku teks, representasi kimia, sistem periodik unsur

## PENDAHULUAN
Kimia sebagai salah satu bidang ilmu pengetahuan alam yang terbentuk dari fakta, konsep, prinsip, teori, dan hukum,  yang termasuk bagian dari pengetahuan deklaratif  dan  cara  bagaimana  pengetahuan  itu  terbentuk  dikelompokkan  dalam pengetahuan prosedural (Arifin, 2007).
Kimia  merupakan  subjek  yang  penting  dalam  sains,  karena  berhubungan banyak  dengan  cabang  sains  lainnya,  serta  memiliki  hubungan  yang  luas  dan berpengaruh  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Olaleye,  2012).  Ilmu  kimia mempelajari  tentang  struktur,  susunan,  sifat,  dan  perubahan  materi  serta  energi yang  menyertai  perubahan  tersebut.  Ilmu  kimia  memiliki  beberapa  karakteristik diantaranya:  (1)  bersifat  abstrak,  (2)  konsep  kimia  pada  umumnya  merupakan penyederhanaan,  (3)  konsep  dalam  kimia  bersifat  berkembang  dengan  cepat (Kean dan Middlecamp, 1985).
Salah  satu  materi  kimia  di  SMA  yaitu  sistem  periodik  unsur.  Karakteristik konsep  sistem  periodik  unsur  yaitu  banyak  menggunakan  simbol-simbol  kimia yang  dikaitkan  dengan  kehidupan  sehari-hari.  Materi  sistem  periodik  unsur termasuk ke dalam jenis konsep abstrak dengan contoh yang konkret.
Hasil penelitian (Nastiti, 2012) menyatakan bahwa dalam  memahami materi sistem  periodik  unsur  sebanyak  63,33%  siswa  disuatu  sekolah  menyatakan menemukan beberapa kesulitan. Kesulitan yang didapat oleh peserta didik adalah
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
tidak terdapat  gambar-gambar (fenomena submikroskopik) pada bahan ajar  yang digunakan dan hanya berupa tulisan-tulisan keterangan  saja.
Faktor  utama  yang  terlibat  dalam  menyampaikan  konsep  secara  langsung adalah  guru.  Menurut  Treagust  (2009)  guru  biasanya  menganggap  siswa  dapat memahami konsep setiap level representasi seecara bersamaan. Bahan ajar umum yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran adalah buku teks. Buku teks merupakan  salah  satu  sumber  bacaan  yang  berfungsi  sebagai  sumber  bahan  ajar dalam bentuk materi cetak (Prastowo, 2013). Selain itu menurut Irez (2009), buku teks merupakan  salah satu sumber utama siswa untuk memperoleh pengetahuan. Jika dihubungkan dengan karakteristik pembelajaran kimia, maka buku teks yang digunakan  dalam  proses  pembelajaran  harus    memuat  tiga  level  representasi (makroskopik,  submikroskopik,  dan  simbolik)  yang  saling  terhubung.  Menurut Irez  (2009)  bahwa  penyajian  ide  yang  berbeda  dalam  buku  teks  dapat mempengaruhi  proses  pembelajaran  siswa  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung. Oleh karena itu, diperlukan analisis terlebih dahulu terhadap buku teks pelajaran, termasuk pelajaran kimia.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melakukan  analisis  label  konsep  dan representasi  kimia  materi  sistem  periodik  unsur  pada  buku  teks  kimia  SMA/MA kelas X. Penelitian serupa telah dilakukan Wulandari (2019).

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  menggunakan  dua  buku  teks  kimia SMA  kelas  X K-13.  Kedua  buku  tersebut  adalah  buku  teks  kimia  untuk  SMA/MA  kelas  X karangan Unggul Sudarmo yang diterbitkan oleh PT. Erlangga (buku A) dan buku teks  kimia  SMA/Ma  kelas  X  karangan  Endang  Susilowati  dan  Tarti  Harjani penerbit  PT.  Wangsa  Jatra  Lestrai  (buku  B).  Pada  kedua  buku  tersebut  masing- masing  dicari  label  konsep,  struktur  makro  wacana,  dan  representasi  kimia  pada materi  sistem  periodik  unsur.  Penelitian  ini  dilaksanakan  sejak  bulan  desember 2018 dan diselesaikan pada bulan juni 2019.
Data yang sudah dikumpulkan dari buku A dan B kemudian dianalisis sesuai instrumen yang telah dibuat. Langkah-langkah untuk analisis data yaitu:
1. Label  konsep  pada  buku  A  dan  buku  B  dimasukkan  ke  dalam  instrumen analisis konsep kemudian diidentifikasi tipologinya sesuai dengan tipologi yang ada dengan cara diberi tanda checklist.
2. Struktur makro wacana yang terdapat pada buku A dan buku B yang sudah dikumpulkan  kemudian  dibuat  dalam  bentuk  bagan  sesuai  dengan instrumen  yang  dibuat.  Kemudian  dianalisis  dan  diidentifikasi  level elaborasi dan progresinya.
3. Representasi  kimia  yang  terdapat  pada  buku  A  dan  B  masing-masing dimasukkan  dalam  label  instrumen  yang  sudah  dibuat  untuk  kemudian diidentifikasi  berdasarkan  lima  kriteria  Gkitzia, et  al .,  2011)  dengan  cara diberi  checklist.  Kemudian  dianalisis  berdasarkan  kriteria  dari  masing- masing kategori yang sudah ada.
4. Materi  sistem  periodik  unsur  yang  terdapat  pada  buku  A  dan  buku  B kemudian dibandingkan dengan materi sistem periodik unsur yang terdapat pada Kurikulum 2013, dianalisis berdasarkan data yang ada apakah sudah sesuai dengan Kurikulum 2013 yang menjadi acuan pembuatan buku-buku tersebut.
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Buku  teks  A  adalah  buku  kimia  untuk  kelas  X  SMA/MA  karangan  Unggul Sudarmo.  Konsep  sistem  periodik  unsur  dibahas  pada  bab  2  halaman  54.  Pada penelitian  ini  akan  dijelaskan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  mengenai hubungan  label  konsep  dengan  tipologi  (makroskopik,  submikroskopik,  dan simbolik).  Kesesuaian  konsep  sistem  periodik  unsur  pada  buku  teks  A    dengan tipologi disajiikan pada tabel 7 berikut.
Tabel 7. Cuplikan fragmen hasil analisis label konsep dan jenis representasi buku A
Label konsep Tipologi Makroskopik  Submikroskopik  Simbolik Sistem periodik unsur √ Teori triade dobereiner √ Teori oktaf newlands √ Sistem periodik Mendeleev √ Kekurangan sistem periodik Mendeleev √ Sistem periodik modern √ Golongan √ Periode √ Hubungan konfigurasi elektron dan sistem periodik unsur √ Unsur logam √ Unsur nonlogam √ Titik leleh dan titik didih dalam SPU √ Jari-jari atom √ Kecenderungan jari-jari atom dalam SPU √ Energi ionisasi √ Kecenderungan energi ionisasi dalam SPU √ Afinitas electron √ Kecenderungan afinitas elektron √ Harga afinitas electron √ Keelektronegatifan √ Kecenderungan keelektronegatifan √
Pada  tabel  7,  subbab  pertama  label  konsep  yang  dibahas  pertama  yaitu teori Triade Dobereiner dimana terdapat tipologi simbolik pada tabel daftar unsur Triade Dobereiner pada lampiran halaman 6. Selanjutnya label konsep teori Oktaf Newlands terdapat tipologi simbolik pada tabel daftar unsur Oktaf Newlands pada lampiran halaman 87. Label konsep berikutnya yaitu label konsep sistem periodik Mendeleev  terdapat  tipologi  simbolik  dimana  pada  tabel  yang  disusun  oleh Newlands  dari  unsur-unsur  pada  lampiran  hal  89.  Label  konsep  sistem  periodik modern  terdapat  tipologi  simbolik  pada  tabel  periodik  dan  perbedaan  cara
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
penomoran  golongan  lama  dan  baru,  serta  perbedaan  cara  penomoran  golongan pada lampiran halaman 90. Label konsep kekurangan sistem periodik Mendeleev tidak  terdapat  tipologi.  Label  konsep  golongan  dan  periode  juga  tidak  terdapat tipologi.
Label konsep pada subbab kedua yaitu label konsep hubungan konfigurasi elektron  dan  sistem  periodik  unsur  terdapat  tipologi  simbolik  pada  tabel konfigurasi elektron beberapa unsur dalam sistem periodik unsur, pembagian blok dalam  SPU,  tabel  hubungan  konfigurasi  antara  konfigurasi  elektron  dan  letak unsur pada sistem periodik unsur pada lampiran halaman 99.
Label konsep pada subbab ketiga terdapat label konsep unsur logam, unsur nonlogam,  titik  leleh  dan  titik  didih  dalam  SPU,  jari-jari  atom,  kecenderungan jari-jari  atom,  energi  ionisasi,  kecenderungan  energi  ionisasi,  afinitas  elektron, harga afinitas elektron, keelektronegatifan dan kecenderungan keelektronegatifan. Label  konsep  unsur  logam  terdapat  satu  tipologi  yaitu  simbolik  pada  kedudukan logam  dalam  sistem  periodik  unsur  pada  lampiran  halaman  102.  Label  konsep titik  leleh  dan  titik  didih  terdapat  tipologi  simbolik  yaitu  pada  tabel kecenderungan titik didih dan titik leleh unsur dalam sistem periodik unsur. Label konsep  jari-jari  atom  terdapat  tipologi  simbolik  yaitu  dimana  jari-jari  atom natrium lebih besar dari jari-jari atom litium dan pada tabel jari-jari atom beberapa unsur, lampiran halaman 105. Label konsep kecenderungan jari-jari atom terdapat satu  tipologi  yaitu  simbolik  dimana  pada  gambar  kecenderungan  perubahan  jari- jari atom (dalam psikometer) dalam sistem periodik unsur lampiran halaman 107. Label  konsep  energi  ionisasi  terdapat  tipologi  simbolik  pada  grafik kecenderungan  energi  ionisasi  unsur-unsur  lampiran  halaman  109.  Label  konsep sifat  energi  ionisasi    terdapat  satu  tipologi  yaitu  pada  pada  tabel  energi  ionisasi pertama  unsur-unsur  golongan  utama  (Kj/mol)  lampiran  halaman  110.  Label konsep afinitas elektron  terdapat  satu  tipologi  yaitu  pada  afinitas  elektron.  Label konsep  pada  harga  afinitas  elektron  terdapat  satu  tipologi  yaitu  pada  tabel  harga afinitas  elektron  beberapa  unsur  lampiran  halaman  111.  Label  konsep kelektronegatifan terdapat satu tipologi yaitu pada harga kelektronegatifan unsur- unsur dalam sistem periodik unsur. Label konsep kecenderungan kelektronegatifan tidak terdapat tipologi.

## Label Konsep dan Jenis Representasi Kimia pada Buku B
Buku teks B adalah buku kimia untuk kelas X SMA/MA karangan Endang Susilowati-Tarti  Harjani.  Konsep  Sistem  Periodik  Unusr  dibahas  pada  bab  II halaman 73. Pada penelitian ini akan dijelaskan hasil dan pembahasan mengenai hubungan  label  konsep  dengan  tipologi  (makroskpik,  submikroskopik,  dan simbolik).  Kesesuaian  konsep  sistem  periodik  unsur  pada  buku  teks  B  dengan tipologi dapat disajikan SEBAGAI BERIKUT.

## Tabel 8. Label Konsep dan Jenis Representasi pada buku B
Label konsep Tipologi Makroskopik Submikroskopik Simbolik Hukum triade dobereiner √ Hukum oktaf johnn newlands √
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Label konsep Tipologi Makroskopik Submikroskopik Simbolik Tabel periodik mendeleev √ Tabel periodik unsur √ Tabel periodik modern √ Golongan √ Periode √ Hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur √ Sifat keperiodikan unsur √ Jari-jari atom √ Kecenderungan jari- jari atom √ Afinitas elektron √ Kecenderungan afinitas elektron √ Energi ionisasi √ Kecenderungan energi ionisasi √ Keelektronegatifan √ Harga keelektronegatifan √ Kecenderungan keeleketronegatifan √
Tabel  8,  label  konsep  yang dibahas pertama pada meliputi  hukum  Triade Dobereiner,  dimana  konsep  ini  terdapat  tipolog  simbolik  yaitu  pada  beberapa contoh hukum Triade Dobereiner yang ada pada lampiran halaman 113.
Label  konsep  pada  subbab  kedua  yaitu  hukum  Oktaf  John  Newlands terdapat tipologi simbolik pada tabel periodik unsur John Oktaf Newlands gambar lampiran  halaman  114.  Label  konsep  tabel  periodik  Mendeleev  terdapat  satu tipologi yaitu simbolik pada tabel kesamaan sifat Germanium dengan Eka-Silikon dan  gambar  tabel  periodik  bentuk  pendek  (Mendeleev)  pada  lampiran  halaman 116. Label konsep tabel periodik unsur tidak terdapat tipologi.
Label  konsep  tabel  periodik  modern  terdapat  satu  tipologi  yaitu  simbolik  pada gambar  tabel  periodik  modern  pada  lampiran  halaman  119.  Label  konsep golongan dan periode tidak terdapat tipologi.
Label konsep pada subbab kedua yaitu label konsep hubungan konfigurasi eketron  dengan  letak  unsur.  Label  konsep  ini  terdapat  tipologi  simbolik  pada pembagian blok unsur dan tabel hubungan konfigurasi elektron dengan golongan unsur pada lampiran halaman 121.
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Label  konsep  pada  subbab  ketiga  yaitu  sifat  keperiodikan  unsur,  jari-jari atom,  kecenderungan  jari-jari  atom,  afinitas  elektron,  kecenderungan  afinitas elektron,  energi  ionisasi,  keelektronegatifan,  harga  keeleketronegatifan  dan kecenderungan  keeletronegatifan.  Label  konsep  sifat  keperiodikan  unsur  tidak terdapat  tipologi.  Pada  label  konsep  jari-jari  atom  terdapat  satu  tipologi  yaitu simbolik  pada  pola  keteraturan  jari-jari  atom  unsur  golongan  utama  dalam  tabel periodik unsur pada lampiran halaman 124. Label konsep kecenderungan jari-jari atom terdapat satu tipologi yaitu simbolik pada hubungan antara nomor atom dan jari-jari  atom  lampiran  halaman  126.  Label  konsep  afinitas  elektron  terdapat tipologi  simbolik  yaitu  pada  tabel  afinitas  elektron  unsur-unsur  golongan  pada lampiran halaman 127. Label konsep kecenderungan afinitas elektron dalam SPU tidak  terdapat  tipologi.  Label  konsep  energi  ionisasi  terdapat  satu  tipologi  yaitu simbolik  pada  hubungan  energi  ionisasi  dengan  nomor  atom  dan  tabel  energi ionisasi  10  unsur  yang  pertama  pada  lampiran  halaman  130.  Label  konsep keelektronegatifan  terdapat  satu  sipologi  yaitu  simbolik  pada  kelektronegatifan unsur menurut Linus Pauling. Label konsep harga keelektronegatifan terdapat satu tipologi yaitu simbolik pada persamaan besar kelektronegatifan lampiran halaman 131. Label konsep kecenderungan keelektronegatifan tidak terdapat tipologi.

## Kesesuaian Label Konsep Pada Masing-Masing Buku
Penelitian  ini  akan  dijelaskan  hasil  dan  pembahsan  mengenai  hubungan kesesuaian label  konsep  masing-masing buku pada materi sistem periodik unsur. Kesesuaian konsep sistem periodik unsur dapat disajikan pada tabel 9.

## Tabel 9. Kesesuaian Label Konsep
Label konsep Buku A Buku B Teori Johann Dobereiner √ √ Teori Mendeleev √ √ Teori Oktaff Newlands √ √ Tabel periodik unsur √ √ Tabel periodik modern √ √ Periode √ √ Golongan √ √ Sistem penggolongan unsur dalam tabel periodik √ Hubungan konfigurasi eletron dan sistem periodik unsur √ √ Golongan logam √ - Golongan nonlogam √ - Sifat keperiodikan √ √ Titik leleh dan titik didih dalam SPU √ √
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Label konsep Buku A Buku B Jari-jari atom √ √ Kecenderungan jari- jari atom √ √ Energi ionisasi √ √ kecenderungan energi ionisasi √ √ Afinitas electron √ √ Harga afinitas elektron √ √ Kecenderungan afinitas elektron √ √ Keelektronegatifan √ √ Harga keelektronegatifan √ √ Kecenderungan keelektronegatifan √ √ Struktur Makro Pada Buku A (a) (b) (c) (d) Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Sistem periodik unsur Teori Triade Dobereiner Teori Oktaf Newlands Sistem periodik modern Kekurangan sistem periodik Mendeleev Sistem periodik unsur Golongan Periode Dimensi Elaborasi (f) ( e) DIM E NSI PROGRES I
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84

## (f)  (e)
Struktur Makro Pada Buku Teks B
Hubungan konfigurasi elektron dan SPU Sifat keperiodikan Unsur logam Unsur nonlogam Titik leleh dan titik didih Jari-jari atom Kecenderungan jari-jari atom Energi ionisasi Kecenderungan energi ionisasi Afinitas elektron Harga afinitas
elektron Kecenderungan afinitas elektron
Keelektronegatifan Kecenderungan keelektronegatifan Level 1 Level 2 Level 3 Level 4
Bagan 4. Struktur makro wacana pada buku A
Dimensi Elaborasi Lanjutan Struktur makro wacana buku A DIM E NSI PROG RES I
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Struktur Makro Pada Buku B (a) (b) (c)
(a)
Level 1
Level 2
Level 3
Level 4
Sistem periodik unsur Teori Triade Dobereiner Teori Oktaf Newlands Sistem periodik modern Dimensi Elaborasi DIM E NSI PROG RES I Kekurangan sistem periodik Mendeleev Sistem periodik unsur Golongan Periode Hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur Sifat keperiodikan Jari-jari atom Kecenderungan jari-jari atom Level 1 Level 2
Level 3 Level 4 Dimensi Elaborasi
DIM E NSI PROG RES I (d)(c)(b)
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84

## Analisis Representasi buku A
Representasi Kimia Kriteria representasi R1 R2 R3 R4 R5 A  B  C  D  E  F  A  B  C  A  B  C  A  B  C  A  B  C Tabel 1. Daftar unsur Triade Dobereiner √ Tabel 2. Daftar unsur Oktaf Newlands √ Gambar 1. Tabel periodik Mendeleev √ √  √ √ Tabel 3. Perbandingan
sifat unsur eka silikon dan √
Afinitas elektron Kecenderungan afinitas elektron
Harga afinitas elektron Level 1 Level 2
Level 3 Level 4 Dimensi Elaborasi DIM E NSI PROG RES I Energi ionisasi Kecenderungan energi ionisasi Keelektronegatifan Kecenderungan keelektronegatifan
Bagan 5. Struktur makro wacana pada buku B

## (d)(c)(b)
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Representasi Kimia Kriteria representasi R1 R2 R3 R4 R5 A  B  C  D  E  F  A  B  C  A  B  C  A  B  C  A  B  C germanium Gambar 2. Tabel periodik modern √ √  √ √ Gambar 3. Perbedaan penomoran golongan (lama dan baru)
√
√  √ √
Tabel 4.
Perbedaan penomoran golongan
√ Tabel 5. Konfigurasi beberapa unsur
dalam SPU √ Gambar 4. Pembagian blok dalam
SPU
√
√  √ √
Tabel 6. Hubungan
antara
konfigurasi elektron dan letak unsur pada SPU √
Gambar 5.
Kedudukan logam dan nonlogam dalam SPU
√
√  √ √
Gambar 6. Titik didih dan titik leleh √ √  √ √
Tabel 7. Jari- jari atom beberapa unsur √
Gambar 7.
Kecenderungan perubahan jari- jari atom (dalam pikometer) √ √  √ √
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Representasi Kimia Kriteria representasi R1 R2 R3 R4 R5 A  B  C  D  E  F  A  B  C  A  B  C  A  B  C  A  B  C pada SPU Gambar 8. Energi ionisasi unsur-unsur golongan utama √
√  √ √ Tabel 8. Energi ionisasi pertama unsur- unsur golongan utama √ Tabel 9. Harga afinitas elektron
beebrapa unsur √ Gambar 9. Harga
keelektronegati fan unsur- unsur dalam
SPU
√
√  √ √
Jumlah 1 8 9  9 9

## Tabel 10. Kriteria Representasi Pada Buku Teks B
Representasi Kimia Kriteria Representasi R1 R2 R3 R4 R5 A  B  C  D  E  F  A  B  C  A  B  C  A  B  C  A  B  C Tabel 10. Beberapa hukum Triade Dobereiner √ Gambar 10. Pola sifat yang berulang setiap delapan unsur mirip not musik √ √  √ √
Tabel 11. Periodik unsur
John Newlands √ Tabel 12. Kesesuaian sifat germanium √
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Representasi Kimia Kriteria Representasi R1 R2 R3 R4 R5 A  B  C  D  E  F  A  B  C  A  B  C  A  B  C  A  B  C dengan eka- silikon Gambar 11. Tabel periodik Mendeleev √ √  √ √ Gambar  12. Tabel periodik modern √ √  √ √ Tabel 13. Skema penggolongan unsur menurut IUPAC, Eropa dan Amerika √ Tabel 14. Hubungan konfigurasi elektron dengan golongan unsur
√
Gambar 12.
Jari-jari atom a. Dalam logam b. Dalam molekul
√
√  √ √
Tabel 15. Hubungan anelektron dan
letak √ Gambar 13. Hubungan antara nomor dan jari-jari √ √  √
√ Tabel 16. Afinitas elektron unsur-
unsur golongan A √ Gambar 14. Hubungan ionisasi dengan nomor atom √ √  √ √ Tabel 17. Energi ionisasi √
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Representasi Kimia Kriteria Representasi R1 R2 R3 R4 R5 A  B  C  D  E  F  A  B  C  A  B  C  A  B  C  A  B  C 10 unsur yang pertama Gambar 15. Keelektronegati fan unsur menurut Linus Pauling √
√  √ √
Jumlah 1 5 8  8 8
Perbandingan  jumlah  kriteria  pada  masing-masin  buku  ini  jelas  bahwa buku  A  dan  B  memiliki  banyak  persamaan  yaitu  banyak  menampilkan  kriteria representasi simbolik. Pada buku A jenis representasi simbolik ada 18 sedangkan pada buku B ada 15. Kemudian pada jenis surface future (R2) pada buku A ada 9 dan  pada  buku  B  ada  8.  Jenis  representasi  terkait  keterhubungan  keterangan dengan gambar (R2) ambigu (C) pada buku A ada 9 dan pada buku B ada 8. Dan pada jenis representasi keterngan gambar (R4) memiliki keterangan gambar yang sesuai (A) pada buku A ada 9 dan pada buku B ada 8.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  konsep,  kedua  buku  teks  kimia  SMA  sudah memenuhi  konsep materi  sistem periodik unsur yang ditentukan oleh K-13  yaitu golongan  dan  periode,  sifat  keperiodikan  meskipun  materi  isotop,  isobar  dan isoton  tidak  masuk  dan  berada  pada  subbab  sebelumnya.  Berdasarkan  analisis struktur  makro  wacana,  kedua  buku  teks  kimia  SMA  terdapat  perbedaan.  Topik pada  buku  A  adalah  sistem  periodik  unsur,  sedangkan  pada  buku  B  adalah  tabel periodik  unsur.  Berdasarkan  analisis  representasi,  kedua  buku  memiliki perbedaan. Pada buku A jumlah representasi (R1) simbolik (C) 18 dan pada buku B 15. Pada jenis representasi surface future (R2) ambigu (C) pada buku A ada 9 dan  buku  ada  8.  Jenis  representasi  kesesuaian  dengan  isi  teks  (R3)  terkait sepenuhnya  (A)  pada  buku  A  ada  9  dan  buku  B  ada  8.  Jenis  representasi  pada keterangan gambar (R4) memiliki keterangan gambar yang sesuai (A) pada buku A ada 9 dan B ada 8.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin.  2007. Strategi  Belajar  Mengajar  Kimia .  Common  Textbook  (Edisi Revisi). Bandung: Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.
Eriyanto. 2001. Analisis Wacana: Pengantar Analisis Teks Media . Yogyakarta
Gilbert, J.K. dan Treagust, D. 2009. Introduction: Macro, Submicro and Symbolic Representations  and  the  Relationship  Between  Them:  Key  Models  in Chemical  Education,  dalam  Gilbert  dan  Treagust  (Eds).  Multiple Representations  in  Chemical  Education,  Model  and  Modeling  in  Science Education . Dorgrecht: Springer.
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Gkitzia,  V.,  Salta,  K  dan  Tzougraki,  C.  2011.  “ Development  and  Application  of Suitable Criteria for the Evaluation of Chemical Representations in School Textbooks”, Chemistry Education Research and Practice.
Herron,  J.  D.  1977. Problems  Associated  With  Concept  Analysis .  Journal  of Science Education .
Johnstone, A.H. 1982. Macro and Micro Chemistry . School Science Review.
Kean,  E.  dan  Middlecamp,  C.  1985. A  Survival  Manual  for  General  Chemistry (Paduan  Belajar  Kimia  Dasar). Penerjemah:  A.  Hadyana  Pudjaatmaka. Jakarta: Gramedia
Murry, Mc, J E. dan  Fay. 2016. Chemistry Seventh Edition . New Work.
Shopariah, N. 2014. Analisis Bahan Ajar Sifat Koligatif Larutan pada Buku Teks Kimia  Berdasarkan  Kriteria  Keterhubungan  Representasi  Kimia . Tasikmalaya
Sulistyowati,  N.  2012. Efektivitas  Model  Pembelajaran  Guided  discovery learning  Berbantuan  Smart-worksheet  Ditinjau  Dari  Hasil  Belajar  dan Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Kimia. Under  Graduates  thesis, Universitas Negeri Semarang.
Olayele.  2012. Enhancing  Teachers‟  Knowledge  for  Using  Multiple Representations  in  Teaching  Chemistry  in  Nigerian  Senior  Secondary Schools .’’ Australia: Edith Cowan Universit
Sudarmo, U. 2013. Kimia Untuk SMA/MA Kelas X . Jakarta: Erlangga
Sunyono.  2015. Pembelajaran  Model  Simayang  Tipe  II  untuk  Meningkatkan Model Mental dan Penguasaan Konsep . FKIP. Universitas Lampung
Susilowati, E. Dan Harjani, T. 2014. Kimia 1 Untuk Kelas X SMA dan MA . Solo:
PT. Wangsa Jatra Lestari
Suyatinah.  2011. Analisis  Buku  Teks  Bahasa  Indonesia  Sekolah  Dasar  Kelas  II.

## Yogyakarta: Laporan Penelitian FIP-UNY
Tarigan,  H,  G.  1986. Membaca  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung : Angkasa.
Tarigan,  H,  G.  2009. Telaah  Buku  Teks  Bahasa  Indonesia. Bandung  :  Penerbit Angkasa.
Vol.11 No.1 Januari-Juni 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.84
Wulandari,  S.H.,  Fatah,  A.H.  and  Anggraeni,  M.E.  2019.  Analisis  Materi  Ajar Kimia  SMA/MA  Kelas  XII  Pada  Konsep  Sifat  Koligatif  Larutan. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang . 10, 2 (Des. 2019), 300-320.
Zumdahl.  2007. Chemistry  Seventh  Edition .  New  Work:  Houghtn  Mifflin Compani.