## Penggunaan ICT Dalam Pembelajaran

## Ema Martiana
SD Negeri 2 Jangkungharjo emamartiana86@gmail.com
Article History received 14/11/2020 revised 21/11/2020 accepted 26/11/2020

## Abstract
The  development  of  information  and  communication  technology  is  very  rapid  in  the  world  of education, especially for students. Of course, this development can have positive and negative impacts. In this case the role of the teacher needs to direct children to be able to use technology more  correctly  and  positively.  This  study  aims  to  describe  the  use  of  ICT  in  learning  in elementary  schools.  By  using  ICT  that  is  effective  and  efficient,  attractive,  optimal,  and stimulates the creativity of students, ICT is one of the learning media used in learning because it increases effectiveness and efficiency in learning.
Keywords: ICT, media, learning

## Abstrak
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi begitu sangat pesat dalam dunia pendidikan khususnya bagi peserta didik. Tentunya perkembangan ini dapat menimbulkan dampak positif dan  dampak  negatif.  Dalam  hal  ini  peran  guru  perlu  mengarahkan  anak  untuk  dapat memanfaatkan  teknologi  secara  lebih  benar  dan  positif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan  penggunaan  ICT  dalam  pembelajaran  di  sekolah  dasar.  Dengan menggunakan ICT yang efektif dan efisien, menarik, optimal, dan merangsang daya kreativitas peserta didik, ICT menjadi salah satu media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran karena meningkatkan efektifitas dan efisiensi dalam pembelajaran.
Kata kunci: ICT, media, pembelajaran
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  mengalami  kemajuan  yang  sangat  pesat. Penguasaan  ICT  (Information and Communication  Technology) sangat penting di  era digital  sekarang  ini.  Penggunaan  komputer  untuk  mengakses,  mengolah,  dan menyajikan  informasi,  data,  baik  secara  individu  maupun  kelompok  merupakan kebutuhan  primer  di  era  sekarang  ini.  Dengan  berkembangnya  ICT  hampir  setiap orang  sudah  bisa  menggunakan  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  ICT  seperti internet, HP yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Perkembangan  ICT  juga  dibutuhkan  dalam  kegiatan  belajar  dan  mengajar  di dalam dunia pendidikan. Oleh karena perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, pada  khsuusnya  ICT,  telah  memperkaya  sumber  dan  media  pembelajaran  dalam berbagai  bentuk  sepertibuku  teks,  modul,  transparasi  OHP,  slide  power  point, gambar/foto,  animasi,  film/video,  siaran  televisi.  Di  sekolah  dasar  ICT  meliputi komputer, laptop, printer, scanner, video, LCD, proyektor. Maka guru yang professional harus  mampu  memilih,  mengembangkan  dan  memanfaatkan  berbagai  jenis  media pembelajaran  dengan  memanfaatkan  kecanggihan  ICT  tersebut.  Dengan  demikian peran  ICT  dalam  pembelajaran  adalah  sebagai  alat  untuk  mempermudah  dan memperlancar terjadinya proses pembelajaran di sekolah.
Kemajuan  ICT  juga  telah  memungkinkan  memanfaatkan  berbagai  jenis/macam media  secara  bersamaan  dalam  bentuk  multimedia  pembelajaran.  Penggunaan multimedia interaktif yang membuat komponen audio-visual (suara dan tampilan) untuk penyampaian  materi  pembelajaran  dapat  menarik  perhatian  siswa  untuk  belajara. Multimedia  interaktif  juga  dapat  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk melakukan  eksperimen  semu  dan  eksplorasi  sehingga  memberikan  pengalaman belajar daripada hanya sekedar mendengar uraian/penjelasan guru.
Proses  pembelajaran  yang  diselenggarakan  di  sekolah  dimaksudkan  untuk mengarahkan  perubahan  pada  peserta  didik  secara  terencana  baik  dalam  aspek pengetahuan,  keterampilan  maupun  sikap.  Dengan  adanya  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  semakin  mendorong  usaha-usaha  untuk  memanfaatkan hasil  teknologi  dalam  proses  belajar  agar  semakin  optimal.    Para  guru dituntut  untuk mampu  menggunakan  alat-alat  yang  disediakan  sekolah  agar  pembelajaran  dapat berjalan dengan baik lancar.
Media pembelajaran dengan menggunakan ICT sangat diperlukan dalam proses belajar  mengajar,  demi  mencapai  tujuan  pendidikan  pada  umumnya  dan  tujuan pembelajaran di sekolah pada khususnya. Menurut hasil temuan Kristiawan (2014) the computer  assisted  instruction  as  a  supplementary  instructional  strategy  in  effective teaching, it includes providing teachers with professional development, and in order to successfully implement ICT in educational practice.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A.  PENGERTIAN ICT  (Information and Communication Technology)
Information  and  Communication  Technology  atau  dalam  bahasa Indonesianya  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  adalah  payung  besar terminologi  yang  mencakup  seluruh  peralatan  teknis  untuk  memproses  dan menyampaikan  informasi.  ICT  atau  TIK  mencakup  dua  aspek,  yaitu  teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan  dengan  proses,  penggunaan  sebagai  alat  bantu,  manupulasi,  dan pengelolaan informasi. Dalam dunia pendidikan, teknologi secara umum bertujuan agar peserta didik memahami, mengenal, serta dapat menggunakan alat daripada teknologi informasi. Di samping itu, peserta didik dapat memahami bagaimana, di mana informasi dapat diperoleh, dan bagaimana cara mengemas atau mengolah informasi  yang  sudah  didapat.  Teknologi  komunikasi  mencakup  segala  hal  yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data
dari  perangkat  yang  satu  ke  lainnya.  Karena  itu,  penguasaan  TIK  berarti kemampuan  memahami  dan  menggunakan  alat  TIK  secara  umum  termasuk komputer (computer literate) dan memahami informasi (information literate).
Definisi  umum  TIK  adalah  komputer,  internet,  telepon,  televisi,  radio,  dan peralatan audiovisual. Menurut Bambang Warsita (2008: 135) teknologi informasi adalah sarana dan parasarana (hardware, software, useware) sistem dan metode untuk  memperoleh,  mengirimkan,  mengolah,  menafsirkan,  menyimpan, mengorganisasikan, dan menggunakan data secara bermakna.

## B.  MANFAAT ICT (Information and Communication Technology)
Menurut  Abdulhak  (2005:  413)  manfaat  teknologi  dan  informasi  dibagi  ke dalam  tiga  jenis,  yaitu  :  a)  ICT  sebagai  media (alat  bantu)  pendidikan  yaitu  hanya sebagai  pelengkap  untuk  memperjelas  uraian-uraian  yang  disampaikan;  b)  ICT sebagai  sumber  yakni  sebagai  sumber  informasi  dan  mencari  informasi;  c)  ICT sebagai sistem pembelajaran.
Manfaat  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  ICT  dalam  dunia pendidikan,  yaitu:  a)  Materi  abstrak  (diluar  pengetahuan  sehari-hari);  b)  kekuatan hypertext (dibandingkan buku); c) penggambaran ulang object belajar dan pola pikir siswa; d) Meningkatkan retensi/daya ingat siswa dengan belajar secara multimedia; e)  mengatasi  keterbatasan  ruang,  waktu,  dan  tenaga;  e)  memungkinkan  siswa belajar  mandiri,  sesuai  bakat,  kemampuan  visual,  audiotori  dan  kinestetiknya;  f) memberikan  rangsangan  yang  sama,  mempersamakan  pengalaman  dan menimbulkan  persepsi  yang sama;  g)  pembelajaran  dapat  lebih menarik;  h)  waktu pelaksanaan  pembelajaran  dapat  berlangsung  kapanpun  dan  dimanapun diperlukan.
Peran ICT  dalam  pendidikan  sangat  mendukung  visualisasi  ide  abstrak, bisa memudahkan  sistem  pembelajaran  atau  pemahaman  terhadap  materi  yang diajarkan  guru,  dan  memungkinkan  interaksi  positif  antara  guru  dengan  peserta didik  di  dalam  kelas  pembelajaran.  Setidaknya  penyampaikan  materi  tertentu  bisa lebih  menarik.  ICT  menjadi  sumber  kurikulum  dan  konten  yang memiliki  kapasitas tidak terbatas untuk akses ilmu pengetauan lebih baik lagi.

## C.  ICT SEBAGAI ALAT BANTU (MEDIA) PEMBELAJARAN
Secara  umum,  media  merupakan  alat  untuk  menyampaikan  informasi  atau pesan dari suatu tempat ke tempat lain. Media digunakan dalam proses komunikasi, termasuk kegiatan belajar mengajar. Menurut I Wayan Santyasa (2007: 3), proses pembelajaran  mengandung  lima  komponen  komunikasi,  yakni  guru  (komunikator), bahan  pembelajaran,  media  pembelajaran,  siswa  (komunikan),  dan  tujuan pembelajaran.  Jadi,  media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  (bahan  pembelajaran),  sehingga  dapat merangsang  perhatian,  minat,  pikiran,  dan  perasaan  siswa  dalam  kegiatan  belajar untuk mencapai tujuan belajar.
Gerlach  dan  Ely  (1971)  mengemukakan  tiga  ciri  media  yang  merupakan petunjuk  mengapa  media  digunakan  dan  apa-apa  saja  yang  dapat  dilakukan  oleh media yang mungkin guru tidak mampu melakukannya, antara lain: a) ciri fiksatif, b) ciri manipulatif, c) ciri distributif.
Sudjana  dan  Rivai  (1992:  2)  mengemukakan  manfaat  media  pembelajaran dalam  proses  belajar  siswa,  yaitu:  a)  pembelajaran  akan  lebih  menarik  perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar; b) bahan pembelajaran akan lebih  jelas  maknanya  sehingga  dapat  lebih  dipahami  oleh  siswa;  c)  metode mengajar  akan  lebih  bervariasi,  tidak  semata-mata  komunikasi  verbal  melalui penuturan  kata-kata  oleh  guru;  d)  siswa  dapat  lebih  banyak  melakukan  kegiatan
belajar  sebab  tidak  hanya  mendengarjan  uraian  guru,  tetapi  juga  aktivitas  lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.
Untuk  selanjutnya  disepakati  bahwa  yang  dimaksud  media  pembelajaran, bukan  sekedar  benda  fisik,  namun  segala  sesuatu  yang  sudah  berisi  materi pembelajaran,  yang  memungkinkan  seseorang  memanfaatkannya  untuk    belajar guna  memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  atau  perubahan  sikap.  Beberapa contoh  media  pembelajaran  termasuk  media  tradisional  (papan  tulis,  buku  teks, handout, modul, lembar peraga, LKS, objek-objek nyata, slide OHP, pita video atau film, guru, dll), media massa (koran, majalah, radio, televisi, bioskop, dll), dan media pembelajaran  baru  berbasis  ICT  (komputer,  CD,  DVD,  video  interaktif,  internet, sistem multimedia, konferensi video, dll).
Dilihat  dari  bentuknya,  media  pembelajaran  dapat  dikelompokkan  menjadi  4, yaitu :
1.  Media  visual;  media  yang  mampu  menampilkan  informasi  dalam  bentuk  yang hanya dapat dilihat atau dibaca, misalnya gambar, foto, grafik. Diagram, bagan, poster, kartun, komik, buku, dll.
2.  Media  audio;  media  yang  mampu  menyajikan  informasi  dalam  bentuk  yang hanya  dapat  didengar,  misalnya  radio,  tape  recorder,  laboratorium  bahasa, player MP3, dll.
3.  Projected  still  media;  media  yang  memerlukan  proyektor  untuk  menampilkan informasi  dalam  bentuk  gambar/tulisan  yang  tidak  bergerak,  misalnya transparansi slide, slide power point, micro film, dll.
4.  Projected motion media; media yang memerlukan proyektor untuk menampilkan informasi  dalam  bentuk  gambar/tulisan  yang  dapat  bergerak,  misalnya  film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), computer dan sejenisnya. Perkembangan pemanfaatan ICT secara terpadu di dalam pembelajaran yang memadukan  berbagai  keterampilan  dan  fungsi  ICT  di  dalam  proses  belajar mengajar. Penggunaan ICT sebagai media pembelajaran dapat berbentuk file slide power  point,  gambar,  animasi,  video,  audio,  program  CAI (computer  aided instruction) ,  program  simulasi,  dan  lain-lain.  Penggunaan  media  berbasis  ICT memberikan beberapa keuntungan, antara lain :
1.  memvisualisasi konsep-konsep abstrak
2.  mempermudah memahami materi-materi yang sulit
3.  mensimulasikan proses yang sulit dilakukan secara manual
4.  menampilkan  materi  pembelajaran  dalam  berbagai  format  (multimedia) sehingga menjadi lebih menarik, dan terbaru (up to date) dari berbagai sumber 5.  memungkinkan terjadinya interaksi antara pebelajar dan materi pembelajaran
6.  mengakomodir perbedaan kecepatan dan gaya belajar siswa
7.  mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan tenaga
8.  mendukung  perubahan peran  guru ke  arah  yang positif  sebagai fasilitator  dan mediator, dari posisi semula sebagai satu-satunya sumber pengetahuan
9.  meningkatkan keterampilan individu penggunanya

## SIMPULAN
Perkembangan ICT yang pesat mampu mempermudah proses belajar mengajar yang  berlangsung.Perkembangan  ICT  sangat  pesat  sehingga  abila  tidak  bisa mengikuti  perkembangan  teknologi  maka  akan  tertinggal.  Penggunaan  ICT  memiliki dampak yang baik guna mencapai tujuan pembelajaran pada umumnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak, I. (2013). Teknologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Roskdakarya. Gerlach,  V.G  dan  Ely,  D.P.  (1971). Teaching  and  Media. Englewood  Cliffs:  Prentice Hall, Inc
Kristiawan,  M.  (2004). A  Model  for  Upgrading  Teachers  Competence  on  Operating Computer as Assistant of Instruction. Global Journal of Human-Social Science Research.
Sudjana, N., & Rivai. (1992). Media Pengajaran. Bandung: Alfabeta Warsita, B. (2008). Teknologi Pembelajaran: Landasan & Aplikasinya. Jakarta: Rineka