Vol. 9 No. 1 Januari 2023 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4226/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Pendidikan Karakter Perspektif Studi Islam : Peran Guru Membentuk Karakkter Disiplin  Siswa Melalui Kegiatan Keagamaan di SD IT
Mamkua 1 , Sutrisno 2 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta 12 Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 24 Desember 2022 Publish: 10 Januari 2023 Tujuan penelitian ini adalah untuk menanamkan karakter disiplin siswa melalui kegiatan keagamaan  disekolah  dasar  Islam  terpadu.  Jenis  penelitian  ini    merupakan  sebuah penelitian  kualitatif  deskriptif.  Sumber  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu sekolah dasar Islam terpadu di kota
Palembang. Penelitian ini dilaksanakan pada Oktober 2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  SDIT  dalam  membentuk  karakter  disiplin  siswa  sekolah  mengadakan  program kegiatan  keagamaan  yang  dilakukan  setiap  hari  sebelum  pelaksanaan  pembelajaran dimulai. Program kegiatan keagamaan yang dilaksanakan yaitu shalat dhuha berjama’ah. Dengan  membiasakan  siswa  untuk  shalat  dhuha  berjama’ah  maka  akan  meningkatkan kedisiplinan siswa.
Keywords: Discipline, Character education,
SDIT, Islamic Studies.
Article Info Abstract Article history: Accepted: 24 Desember 2022 Publish: 10 Januari 2023 The purpose of this study was to instill the character of student discipline through religious activities in an integrated Islamic elementary school. This type of research is a descriptive qualitative  research.  Source  of  data  in  this  study  was  conducted  by  interview.  This research was conducted in one of the integrated Islamic elementary schools in the city of Palembang. This research was conducted in October 2022. The results showed that SDIT was already in forming the disciplinary character of school students holding a program of  religious  activities  which  were  carried  out  every  day  before  the  implementation  of learning  began.  The  program  of  religious  activities  carried  out  is  prayer  dhuha  in congregation. By accustoming students to praying dhuha in congregation, it will increase student discipline.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Mamkua
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email : 222040810272@student.uin-suka.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Penguatan pendidikan karakter di era sekarang  merupakan hal yang penting untuk dilakukan mengingat banyaknya peristiwa yang menunjukkan terjadinya krisis moral baik kalangan anak-anak, remaja, maupun orang tua (Wuryandani et al. 2014). Pendidikan karakter adalah pendidikan moral, nilai, dunia afektif, akhlak atau budi pekerti  (Ernawanto et al. 2022). Pendidikan karakter bukan saja dapat membuat seorang anak mempunyai akhlak yang mulia akan tetapi juga dapat meningkatkan keberhasilan  akademiknya.  Pentingnya  penerapan  pendidikan  karakter  disatuan  pendidikan  juga diperkuat  oleh  beberapa  hasil  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  kesuksesan  dan  kegagalan seseorang disegala aspek kehidupan tidak ditentukan semata-mata oleh pengetahuan dan kemampuan teknis saja, akan tetapi lebih kepada faktor kepribadian atau sikap (Nugroho 2020).
Salah  satu  dari  nilai-nilai  karakter  yang  harus  dikembangkan  adalah  karakter  disiplin.  Nilai karakter disiplin sangat penting sehingga nilai karakter yang lainnya muncul dengan baik. Karakter disiplin    merupakan  salah  satu  karakter  yang  sangat  penting  dan  harus  dibiasakan  kepada  siswa dengan  berbagai  cara  (Huda  et  al.  2021).  Menanamkan  karakter  disiplin  yang  tepat  akan
menghasilkan  terbentuknya  perilaku  yang  baik  pada  anak.  Hal  tersebut  menyebabkan  anak  dapat berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dilingkungan sosialnya dan sebagai hasilnya, keberadaannya diterima dengan baik oleh lingkungannya (Annisa 2019). Fungsi pendidikan karakter yaitu menumbuh kembangkan kemampuan dasar siswa agar berfikir cerdas, berperilaku yang baik, bermoral,  dan  berbuat  sesuatu  yang  baik-baik,  yang  bermanfaat  bagi  diri  sendiri,  keluarga  dan masyarakat (Irsan and Rijal 2020).
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  orang-orang  yang  berhasil  mencapai  sukses  dalam  hidupnya adalah orang-orang yang hidup teratur dan disiplin memanfaatkan waktunya. Perilaku disiplin tidak akan datang dengan sendirinya, akan tetapi melalui latihan yang sungguh-sungguh dalam kehidupan pribadinya. Oleh karena itu guru harus mampu menumbuhkan kedisiplinan dalam diri siswa, dengan membantu  siswa  mengembangkan  pola  perilaku  dalam  dirinya,  membantu  siswa  dalam meningkatkan  standar  perilakunya  serta  menggunakan  pelaksanaan  aturan  sebagai  alat  untuk menegakkan kedisiplinan tersebut (Uge, Arisanti, and Hikmawati 2022).
Pendidikan karakter menurut pandangan Islam pada prinsipnya didasarkan pada Al-Qur’an dan Al-Hadits.  Maka,  setiap  kebaikan  dan  keburukan  dalam  karakter  Islam  dapat  terukur  standarnya secara  jelas,  yaitu  baik  menurut  Al-Qur’an  dan  Al-Hadits,  bukan  baik  dan  buruknya  suatu  hal menurut pandangan manusia pada umumnya (Amaliati 2020).
Dasar pembentukan karakter adalah nilai baik atau buruk. Karakter manusia merupakan hasil tarik-menarik  antara  nilai  baik  dalam  bentuk  energi  positif  dan  nilai  buruk  dalam  bentuk  energi negatif. Energi positif itu berupa nilai-nilai etis religius yang bersumber dari keyakinan kepada Allah Swt. Sedangkan energi negatif itu berupa nilai-nilai yang a-normal yang bersumber dari thagut atau syaithan (Sajadi 2019). Allah Swt. telah memberikan petunjuk kepada umat manusia agar manusia dapat mengimbangi antara kehidupan dunia dan akhirat menjadi lebih baik dengan berbuat kebajikan didunia, dengan itu pula kita dapat membentuk karakter yang sesuai dengan apa yang diperintahkan oleh sang Khalik, Allah Swt  (Wijaya et al. 2020). Sebagaimana firman-Nya dalam Qur’an Surah Al- Qashash : 77.
Artinya: dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat , dan janganlah kamu melupakan bahagiamu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu, dan janganlah kamu berbuat kerusakan  di  (muka)  bumi.  Sesungguhnya  Allah  tidak  menyukai  orang-orang  yang  berbuat kerusakan. (Q.S. Al-Qashash : 77).
Dengan demikian pendidikan karakter sangatlah penting untuk dilaksanakan dan dikembangkan agar siswa berhasil mencapai hidup yang sukses dan bahagia, dapat beradaptasi dengan baik dalam lingkungan sekolah termasuk lingkungan sosial. Oleh karena itu, peneliti ingin mengkaji lebih lanjut mengenai  pendidikan  karakter  perspektif studi  Islam  melalui  kegiatan  keagamaan disekolah  dasar Islam terpadu. Pendidikan karakter di sekolah dasar Islam terpadu tidak hanya ditekankan kepada aspek  jasmani  saja  akan  tetapi  aspek  rohani  juga  sangat  ditekankan  yaitu  dengan  diadakannya program  kegiatan  keagamaan  yang  diadakan  di  sekolah.  Dengan  adanya  penelitian  ini  diharapkan siswa  menjadi  sadar  akan  pentingnya  karakter  disiplin  yang  diimbangi  dengan  adanya  kegiatan keagamaan yang akan menambah iman serta taqwa kepada Allah SWT.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan jenis  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan pada kondisi obyek alamiah, dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci  (Bujuri  2018).  Teknik  pengumpulan  data  dari penelitian ini adalah dengan menggunakan wawancara, pendapat para ahli dan penelitian terdahulu. Wawancara dilakukan dengan tiga orang informan yang terdiri dari bapak AS, bapak MH dan Ibu RA melalui via telepon menggunakan aplikasi WhatsApp. Penelitian ini juga berlandaskan pendapat para ahli yang kemudian di elaborasi yang disajikan pada penelitian ini, dan tentunya penelitian ini
juga  berdasarkan  pada  penelitian-penelitian  terdahulu  sebagai  penguat  dan  referensi.  Lokasi penelitian ini dilakukan disalah satu sekolah dasar Islam terpadu di kota Palembang. Penelitian ini dilakukan pada oktober 2022.
Penelitian  ini  mengungkapkan  tentang  pendidikan  karakter  perspektif  studi  Islam  melalui kegiatan  keagamaan  di  sekolah  dasar  Islam  terpadu.  Pada  proses  penelitian  ini  peneliti  menjadi instrumen utama (human instrument) untuk memperoleh atau mengumpulkan data, menilai kualitas data  pada  data  yang  diperoleh  dan  menganalisis  data.  Sumber  data  yang  diperoleh  peneliti  yaitu melalui wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan hampir sama dengan penelitian pada umumnya.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Menurut  bapak  AS  “  Pendidikan  karakter  disekolah  dasar  Islam  terpadu  dapat  dilaksanakan dengan cara pembiasaan yaitu  dengan membiasakan siswa untuk menta’ati peraturan yang sudah dibuat disekolah. Pendidikan karakter siswa juga dipengaruhi oleh guru, oleh karena itu guru harus dapat  menjadi  contoh  dan  menjadi  teladan  bagi  siswa,  karena  pada  usia  sekolah  dasar  siswa menjadikan sosok guru menjadi teladan mereka”.
Menurut bapak MH “pendidikan karakter di sekolah Islam terpadu ini sangat perlu dilaksanakan mengingat nilai karakter itu perlu ditanamkan sejak dini. Pendidikan karakter di sekolah dasar Islam terpadu  tidak  hanya  ditekankan  dalam  aspek  fisik  saja  yang  dituangkan  dalam  bentuk  peraturan- peraturan  dari  sekolah  akan tetapi aspek rohani  juga  sangat  ditekankan  yaitu  dengan  diadakannya program kegiatan keagamaan”. Bapak MH Menjelaskan bahwa “kegiatan keagamaan yang diadakan disekolah  dasar  Islam  terpadu  ini  dapat  membentuk  karakter  disiplin  pada  diri  siswa  dengan membiasakan siswa untuk terus menerus melaksanakannya sehingga menjadi kebiasaan yang baik dan juga membiasakan siswa untuk hadir lebih awal agar pelaksanaan kegiatan keagamaan tersebut berjalan dengan baik. Program kegiatan keagamaan yang diadakan di sekolah dasar Islam terpadu ini yaitu Shalat Duha berjama’ah yang dilaksanakan setiap hari sebelum pelajaran dimulai”.
Menurut Ibu RA “guru dan orang tua juga berperan penting dalam membentuk karakter siswa yaitu  dengan  cara  menjadi  tauladan  yang  baik  bagi  anak,  tidak  hanya  dengan  menyuruh  anak tetapi memberikan contoh yang baik kepada anak. Selain itu, guru juga dapat menerapkan metode pembiasaan, misalnya siswa dibiasakan untuk menolong teman, dibiasakan untuk bersikap sopan santun  terhadap  guru  dan  sesama  teman  dan  dibiasakan  untuk  selalu  berbicara  yang  baik  dan benar”.
Pendidikan karakter adalah sebuah sistem yang menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa, mengandung komponen pengetahuan, kesadaran individu, tekat, serta adanya kemauan dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan maupun bangsa, sehingga akan terwujud insan kamil (Alfath 2020). Pendidikan karakter sebaiknya  dapat  dilaksanakan  pada  semua  jenjang  pendidikan  di  sekolah,  namun  pada  jenjang sekolah dasar pendidikan karakter harus lebih diutamakan. Pendidikan karakter harus dimulai sejak sekolah dasar karena jika karakter tidak terbentuk sejak dini maka akan susah untuk merubah karakter seseorang (Sultonurohmah 2017).
Karakter  dalam  perspektif  Islam  merupakan  buah  yang  dihasilkan  dari  proses  penerapan syari’ah (ibadah dan muamalah) yang dilandasi oleh fondasi ‘aqidah yang kokoh. Ibarat bangunan, karakter  merupakan  kesempurnaan  dari  bangunan  tersebut  setelah  fondasi  dan  bangunannya  kuat. (Sajadi  2019).  Pendidikan  karakter  dalam  Islam  memiliki  perbedaan  dengan  pendidikan  karakter didunia barat. Perbedaan tersebut mencakup penekanan terhadap prinsip-prinsip agama yang abadi, aturan dan hukum memperkuat moralitas,  perbedaan pemahaman tentang kebenaran dan penekanan pahala di akhirat sebagai motivasi perilaku bermoral. Inti perbedaan ini adalah keberadaan wahyu Ilahi sebagai sumber dan rambu-rambu pendidikan karakter dalam Islam. Dalam Islam terdapat tiga nilai utama, yaitu akhlak, adab dan keteladanan. Keteladan merujuk kepada kualitas karakter yang
ditampilkan oleh seorang yang baik yang mengikuti Nabi Muhammad SAW. Ketiga nilai ini yang menjadi pilar pendidikan dalam Islam (Haris 2017).
Nilai karakter disiplin sangat penting dimiliki oleh manusia agar kemudian muncul nilai-nilai karakter yang baik lainnya. Pentingnya penguatan nilai karakter disiplin di sekolah ini didasarkan pada  alasan  bahwa  banyak  terjadi  perilaku  siswa  disekolah  yang  bertentangan  dengan  norma kedisiplinan (Hartini 2017). Disiplin adalah salah satu sarana dalam upaya pembentukan kepribadian yang  tertib  dalam  melakukan  sesuatu,  disiplin  juga  dapat  dalam  bentuk  waktu,  dalam  melakukan kegiatan dan lain-lain. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan perilaku patuh dan tertib pada berbagai ketentuan dan peraturan (Pratiwi 2020).

## Shalat Dhuha
Berdasarkan  dari  hasil  wawancara  dengan  bapak  AS  ”kegiatan  keagamaan  yang  diterapkan disekolah dasar Islam terpadu adalah program shalat duha berjama’ah secara rutin yang dilaksanakan setiap  hari.  Pelaksanaan  shalat  duha  berjama’ah  dimulai  pukul  07.15  WIB  sampai  dengan  pukul 07.35  WIB  dilaksanakan  dikelas  masing-masing  pada  hari  senin  sampai  kamis,  akan  tetapi  dihari jum’at  shalat duha dilaksanakan di aula secara berjama’ah kemudian dilanjutkan dengan pembacaan surah  al-kahfi  bersama-sama.  Untuk  memaksimalkan  pelaksanaannya,  siswa  diwajibkan  hadir disekolah pada pukul 07.00 WIB.”
Hasil  wawancara  dengan  bapak  MH  “  menjelaskan  bahwa  program  kegiatan  shalat  duha berjama’ah  ini  sudah  berjalan  dengan  baik.  Umumnya  para  siswa  disiplin  dan  kondusif  dalam mengikuti shalat duha. Para guru mendampingi siswa untuk selalu memberi motivasi dan arahan akan manfaat  dan  tujuan  dari  shalat  duha  tersebut  sehingga  para  siswa  menjadi  lebih  giat  dalam melaksanakannya”.  Sekolah  juga  bekerjasama  dengan  wali  siswa  untuk  selalu  mengawasi, mengingatkan dan mencontohkan anak untuk selalu melaksanakan shalat duha ketika dirumah”.
Hasil  wawancara  dengan  ibu  RA”  menjelaskan  bahwa  dalam  pelaksanaan  program  kegiatan shalat  duha  tersebut  dapat  terbentuknya karakter  disiplin  pada  diri  siswa.  Siswa  dibiasakan  untuk datang tepat waktu sehingga dapat memaksimalkan kegiatan shalat duha berjam’ah. Disiplin dalam mengatur waktu sehingga dapat tercipta generasi Rabbani yang cinta Islam”.
Dari  penjelasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  strategi  guru  untuk  membentuk  karakter disiplin siswa adalah dengan melaksanakan shalat duha berjama’ah yang dilaksanakan setiap hari pada  pukul  07.15  sampai  dengan  07.35 WIB  yang  dilaksanakan  dikelas  masing-masing  pada  hari senin  sampai  hari  kamis,  dan  pada  hari  jum’at  dilaksanakan  di  aula  secara  berjama’ah  kemudian dilanjutkan dengan pembacaan surah al-kahfi bersama-sama. Untuk memaksimalkan pelaksanaannya siswa  diwajibkan  hadir  pada  pukul  07.00  WIB.  Dengan  membiasakan  siswa  untuk  melaksanakan shalat  duha  berjama’ah  dan  mewajibkan siswa  untuk  hadir  lebih  awal  dapat membentuk  karakter disiplin pada siswa.
Anak-anak usia sekolah dasar ini memiliki karakteristik yang berbeda-beda dengan anak-anak yang usianya lebih muda. Untuk menanggulangi itu semua, salah satu upaya yang dilakukan oleh sekolah ialah mengadakan shalat dhuha yang banyak mengandung hikmah dan keutamaan serta dapat dirasakan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan membiasakan siswa untuk  shalat dhuha berjama’ah dapat meningkatkan kedisiplinan siswa yang waktu pelaksanaannya pada saat orang sibuk dengan aktifitas  keduniaannya  dan  hikmah  yang  terkandung  didalamnya  sangat  banyak.  Waktu pelaksanaannya  merupakan  saat  yang  luar  biasa  untuk  bermuwajahah  dan  membangun  hubungan pribadi dengan Allah Swt. serta mendapat perhatian khusus dan kasih saying dari-Nya (Mulyani and Hunainah 2021).
Dalam ajaran agama Islam, kita mengetahui tidak hanya ada shalat fardhu yang lima waktu saja melainkan ada banyak shalat sunnah lainnya yang bisa dikerjakan dan merupakan anjuran kepada umat Islam termasuk salah satunya adalah shalat dhuha. Shalat dhuha merupakan ibadah shalat yang terdiri    dari  dua  atau  lebih  rakaatnya,  dimana  paling  banyak  rakaat  shalat  dhuha adalah  dua  belas rakaat (Andayani and Dahlan 2022).
Karakter disiplin siswa adalah harapan dari para guru. Hal ini tampak dari berbagai usaha yang dilakukan guru untuk menanamkannya baik dalam bentuk kebijakan sekolah, pembentukan budaya sekolah maupun dengan menintegrasikannya dalam proses pembelajaran dikelas. Karakter disiplin dapat menjadikan landasan munculnya karakter baik lainnya seperti kejujuran dan  tanggung jawab (Muhlisin and Nurhidin 2020). Dalam pembentukan karakter disiplin pastinya  melewati proses atau tepatnya  melalui  penddidikan.  Pendidikan  karakter  sendiri  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara salah  satunya melalui  pembiasaan.  Karakter tidak  hanya  sebatas  pada  pemahaman  saja  melainkan butuh penerapan melaui kebiasaan (Yanas 2022).

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan diatas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembentukan karakter  disiplin  siswa  dapat  dibentuk  dengan  adanya  program  kegiatan  keagamaan.  Program kegiatan keagamaan yang dilaksanakan disekolah dasar Islam terpadu yaitu shalat dhuha berjama’ah yang diadakan setiap hari. Dengan membiasakan siswa untuk melaksanakan shalat dhuha berjama’ah akan meningkatkan disiplin siswa. Untuk memaksimalkan pelaksanaannya, siswa diwajibkan hadir disekolah pada pukul 07.00 WIB. Pendidikan karakter siswa juga dipengaruhi oleh guru, oleh karena itu guru harus dapat menjadi contoh dan menjadi teladan bagi siswa, karena pada usia sekolah dasar siswa menjadikan sosok guru menjadi teladan mereka.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Alfath,  Khairuddin.  2020.  “PENDIDIKAN  KARAKTER  DISIPLIN  SANTRI  DI  PONDOK PESANTREN AL-FATAH TEMBORO.” AL-MANAR : Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam 9 (1): 125–64.
Amaliati,  Siti.  2020.  “Pendidikan  Karakter  Perspektif  Abdullah  Nashih  Ulwan  Dalam  Kitab Tarbiyatul  Aulad  Fil  Islam  Dan  Relevansinya  Menjawab  Problematika  Anak  Di  Era Milenial.” Child Education Journal 2 (1): 34–47.
Andayani,  Atika,  and  Zaini  Dahlan.  2022.  “KONSTRUKSI  KARAKTER  SISWA  VIA PEMBIASAAN SHALAT DHUHA.” Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah 7 (2): 99– 112.
Annisa,  Fadillah.  2019.  “PENANAMAN  NILAI-NILAI  PENDIDIKAN  KARAKTER  DISIPLIN PADA SISWA SEKOLAH DASAR:” Perspektif Pendidikan Dan Keguruan 10 (1): 69–74. Bujuri, Dian Andesta. 2018. “Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar Dan Implikasinya Dalam Kegiatan Belajar Mengajar.” LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan) 9 (1): 37–50. Ernawanto,  Yoni,  Sutama  Sutama,  Minsih  Minsih,  and  Yeny  Prastiwi.  2022.  “Internalisasi
Pendidikan  Karakter  Disiplin  Siswa  Pada  Masa  Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas  Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6 (3): 3398–3404. Haris, Abdul Haris. 2017. “Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam.” Al-Munawwarah : Jurnal Pendidikan Islam 9 (1): 64–82.
Hartini, Sri. 2017. “PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA DI ERA MODERN SINERGI ORANG TUA DAN GURU DI MTs NEGERI KABUPATEN KLATEN.” AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education 2 (1).
Huda, Alfi Khairil, Maria Montessori, Yalvema Miaz, and Rifma Rifma. 2021. “Pembinaan Karakter Disiplin Siswa Berbasis Nilai Religius Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5 (5): 4190–97. Irsan, Irsan, and Syamsu Rijal. 2020. “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA  DI  SEKOLAH  DASAR  KOTA  BAUBAU.” JKPD  (Jurnal  Kajian  Pendidikan Dasar) 5 (1): 10–16.
Muhlisin,  Muhammad,  and  Edi  Nurhidin.  2020.  “Konstruksi  Kedisiplinan  Melalui  Habituasi Kegiatan Keagamaan:” Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) 3 (2): 236– 51.
Mulyani,  Eni  Sri,  and  Hunainah  Hunainah.  2021.  “PEMBIASAAN  SHALAT  DHUHA  UNTUK MENINGKATKAN  DISIPLIN  BELAJAR  SISWA:  Penelitian  Di  SD  Negeri  Kadingding, Kecamatan Kibin, Kabupaten Serang.” QATHRUNÂ 8 (1): 1–20.
Nugroho,  Agung.  2020.  “PENANAMAN  KARAKTER  DISIPLIN  PADA  SISWA  SEKOLAH DASAR.” Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) 3 (2): 90–100. Pratiwi,  Septiana  Intan.  2020.  “PENGARUH  EKSTRAKURIKULER  PRAMUKA  TERHADAP KARAKTER DISIPLIN SISWA SD” 2 (1): 9.
Sajadi, Dahrun. 2019. “PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERSPEKTIF ISLAM.” Tahdzib Al- Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam 2 (2): 16–34.
Sultonurohmah,  Nina.  2017.  “Strategi  Penanaman  Nilai  Karakter  Jujur  Dan  Disiplin  Siswa.” AL IBTIDA’ : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 5 (2): 1–21. Uge, Sarnely, Wa Ode Lidya Arisanti, and Hikmawati Hikmawati. 2022. “UPAYA GURU DALAM MENANAMKAN  KARAKTER  DISIPLIN  SISWA  SEKOLAH  DASAR.” ELSE (Elementary  School  Education  Journal) :  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Sekolah Dasar 6 (2): 460–76.
Wijaya,  Darma,  Hadi  Wibowo,  Dedi  Supriadi,  and  Sopyan  Sopyan.  2020.  “PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERSPEKTIF ISLAM.” Jurnal Akrab Juara 5 (4): 182–90.
Wuryandani, Wuri, Bunyamin Maftuh, Sapriya, and Dasim Budimansyah. 2014. “PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN DI SEKOLAH DASAR.” Jurnal Cakrawala Pendidikan 33 (2).
Yanas, Muhammad Aswar. 2022. “Pembentukan Karakter Disiplin Santri Melalui Kegiatan Kultum.”
TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 5 (1): 81–100.