## JAMBURA ECONOMIC EDUCATION JOURNAL
Volume  3 No 2 July 2021 E-ISSN: 2656-4378 P-ISSN: 2655-5689 Journal Homepage: https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jej/index ,

## PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DAN MOTIVASI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA
I Gede Bayu Wijaya 1)
Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram, Mataram, Indonesia 1 Email: Igedebayuwijaya@stahn-gdepudja.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor pendidikan kewirausahaan (X1), motivasi  (X2)  berpengaruh  terhadap  minat  usaha  (Y)  pada  mahasiswa  Program Studi Ekonomi Hindu Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram. Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  asosiatif  kuantitatif  yang  menganalisis  hubungan atau  pengaruh  satu  variabel  atau  lebih  terhadap  variabel  lain.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  Pendidikan  Kewirausahaan  (X1)  dan  Motivasi  (X2) berpengaruh  signifikan  secara  parsial  dan  simultan  terhadap  Minat  Usaha Mahasiswa  (Y).  Perhitungan  data  statistik  untuk  uji  parsial  menunjukkan  bahwa faktor Pendidikan Kewirausahaan (X1) berpengaruh signifikan dengan nilai T> T tabel  (2,611>  1,661)  dan  Faktor  Motivasi  (X2)  memiliki  T  hitung  3,850  (3,85).  > 1,661), sedangkan hasil uji Simultan menunjukkan nilai F hitung lebih besar dari F tabel (25,953> 3,10).
Kata Kunci : Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi, Minat Bisnis Mahasiswa

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  factor  of  entrepreneurial  education  (X1), motivation (X2) to influence business interest (Y) of students of the Hindu Economic Study Program at the State College of Hinduism, Gde Pudja Mataram. The results showed that Entrepreneurship Education (X1) and Motivation (X2) had a significant effect partially and simultaneously on students' business interest (Y). The statistical data  calculation  for  the  partial  test  shows  that  the  Entrepreneurship  Education factor (X1) has a significant effect with the T value> T table (2,611> 1,661) and the Motivation  factor  (X2)  has  a  T  count  of  3,850  (3,85>  1,661),  while  the  results Simultaneous  test  shows  the  calculated  F  value  is  greater  than  F  table  (25,953> 3,10).  This  type  of  research  is  a  quantitative  associative  that  analyzes  the relationship or influence of one or more variables on other variables.
Keywords : Entrepreneurship Education, Motivation, Student Business Interests
hlm. 52 - 60

## PENDAHULUAN
Negara berkembang merupakan suatu istilah  yang  diberikan kepada suatu negara yang memiliki taraf atau standar hidup yang relatif tinggi dalam berbagai bidang seperti teknologi, perindustrian, perdagangan dan  ekonomi yang merata. Dengan  demikian  Negara  berkembang  adalah  suatu  Negara    yang  rakyatnya memiliki  kesejahteraan  hidup  dan  kualitas  hidup  yang  tinggi.  Pertumbuhan ekonomi  suatu  Negara diiringi dengan percepatan  pembangunan dalam  berbagai bidang. Tumbuhnya perekonomian suatu Negara dapat dilihat juga melalui dengan jumlah pengangguran. Berikut data keadaan Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Indonesia  berdasarkan  daerah  (dalam  jumlah  persentase)  dalam  empat  tahun terakhir.
Tabel 1. Keadaaan Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Menurut Daerah
Tahun Daerah Jumlah (%) Kota (%) Desa (%) 2016 6,53 4,35 5,50 2017 5,50 4,00 5,33 2018 6,34 3,72 5,13 2019 6,30 3,45 5,01
Sumber: Berita Resmi Statistik No.41/05/Th.XXII,06 Mei 2019
Dari data tabel keadaaan tingkat pengangguran tebuka diatas menunjukan bahwa  tingkat  pengangguran  empat  tahun  terakhir  dari  tahun  2016  mengalami penurunan dari 5,50% tahun 2016 menjadi 5,33% ditahun 2017 dan 5,13% pada tahun  2018  menjadi  5,01%  ditahun  2019.  Hal  ini  menunjukan  terjadinya pertumbuhan  ekonomi  yang  mengakibatkan  turunnya  jumlah  pengangguran  di Negara Indonesia.
Tabel 2. Tingkat Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan, 2016 – 2018 No  Pendidikan tertinggi yang ditamatkan 2016 2017 2018 Februari Agustus Februari Agustus Februari Agustus 1 Tidak/belum pernah sekolah 94.294 59.346 92.331 62.984 42.039 31.774 2 Tidak/belum tamat SD 557.418 384.069 546.897 404.435 446.812 326.962 3 SD 1.218.954 1.035.731 1.292.234 904.561 967.630 898.145 4 SLTP 1.313.815 1.294.483 1.281.240 1.274.417 1.249.761 1.131.214 5 SLTA/UMUM 1.546.699 1.950.626 1.552.894 1.910.829 1.650.636 1.930.320 6 SLTA/Kejuruan 1.341.327 1.520.549 1.383.022 1.621.402 1.424.428 1.731.743 7 Akademi/Diploma 249.362 219.736 249.705 242.937 300.845 220.932 8 Universitas 695.304 567.235 606.939 618.758 789.113 729.601 Total 7.024.172 7.031,775 7.005.262 7.005.262 6.871.264 7.000.691
hlm. 52 - 60

## Sumber.bps.go.id (data diolah)
Dari tabel diatas menunjukan jumlah pengangguran mengalami peningkatan setiap  periode.  Seperti  contoh  pada  tahun  2018  yang  semula  total  6.871.264 mengalami  peningkatan  menjadi  7.000.691.  Inilah  salah  satu  dari  masalah  yang dihadapi pemerintah yang sedang berkembang, tingkat pengangguran masyarakat yang pendidikannya masih rendah. Upaya yang dapat dilakukan pemerintah saat ini melalui  program-program  dalam  hal  usaha  mikro  dengan  kegiatan  UMKM,  yang diharapkan dapat menyerap banyak tenaga kerja.
Kepedulian  pemerintah  terhadap  kewirausahaan  sudah  mulai  terarah kesegala  lapisan  pelaku  usaha  masyarakat  yang  salah  satunya  adalah  generasi muda.  Salah  satu  program  yang  dicanangkan  oleh  pemerintah  khusus  generasi muda adalah Wirausaha Pemula (WP). Kementerian Koperasi dan UKM targetkan beri bantuan dana pada 2.500 WP di tahun 2019 (Global news, 22 Januari 2019). Hal ini artinya peluang besar untuk menjadi seorang wirausaha diusia muda, melihat dukungan Pemerintah untuk mendorong munculnya wirausahawan muda melalui program WP tersebut.
Wirausaha mampu menciptakan lapangan pekerjaan atau menyerap tenaga kerja sehingga dapat menurunkan tingkat pengangguran yang mempengaruhi maju atau  mundurnya  perekonomian. Menurut  (Sudrajat,  2012)  salah  satu solusi  yang ditempuh untuk mengatasi pengangguran di Indonesia adalah dengan menciptakan wirausaha.  Menurut  (Zimmerer,  Thomas  W  dan  Scarborough,  2008)  (dalam Kristanto,  2009:2)  wirausaha  adalah  seseorang  yang  menciptakan  sebuah  bisnis baru dengan mengambil risiko dan ketidakpastian demi mencapai keuntungan dan pertumbuhan dengan cara mengidentifikasi peluang dan menggabungkan sumber daya yang dimiliki. Untuk menjadi  wirausaha, seseorang harus menumbuhkan jiwa wirausaha  yang  ada  dalam  dirinya,  dengan  cara  meningkatkan  minat  dalam berwirausaha. Minat adalah rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh (Djaali, 2007)
Lembaga  pendidikan  bisa  dijadikan  tempat  untuk  pembentukan  karakter wirasusaha.  Melalui  pembelajaran  kewirausahaan  yang  diajarkan  kepada  para mahasiswa  secara  tidak  langsung  dapat  mendorong  mahasiswa  untuk  terlibat langsung pada kegiatan wirausaha (Sahban, M. A., Ramalu, S. S., & Syahputra, 2016). Motivasi berwirausaha melalui peran matakuliah yang diberikan seharusnya dapat berjalan  selaras  sesuai  dengan  kenyataan  dalam  berwirausaha.  Berbagai  faktor terkait pengetahuan sebagai dampak pada mata kuliah kewirsahaan memang bisa saja bermunculan, seperti kemampuan untuk menangkap peluang pasar (Draycott, M., & Rae, 2011)
(Nastiti, N. Indarti, N . Rostiani, 2010) menjelaskan insitusi akademik seperti Universitas  sudah  menjadi  tempat  pelaksanaan  inkubasi  yang  bersifat kewirausahaan yang melibatkan mahasiswa. Tidak jarang ditemui di Universitas-
hlm. 52 - 60
universitas di Indonesia yang telah melakukan hal demikian. Baik Universitas negeri maupun swasta memiliki program tersendiri dengan salah satu tujuan utamanya adalah  sebagai  pendorong  mahasiswa  untuk  berwirausaha  baik  sejak  masih  di perkuliahan maupun setelah menyelesaikan perkuliahan.
Faktor  penting  lainya  untuk  keberhasilan  seseorang  dalam  berwirausaha adalah  faktor  motivasi.  Menurut  (Hasibuan,  Malayu,  2007),  motivasi  adalah pemberian  daya  penggerak  yang  menciptakan  kegairahan  kerja  seorang  agar mereka  maubekerja  sama,  bekerja  efektif,  dan  terintegritas  dengan  segala  daya upayanya untuk mencapai kepuasan. Motivasi merupakan sebuah kekuatan dalam diri seseorang untuk mencapai suatu tujuan seperti dalam kegiatan berwirausauha, ini dipertegas juga dalam (Agustian, 2001) bahwa kekuatan pikiran bawah sadar yang merupakan sugesti, adalah sebuah energi dahsyat yang sekaligus sebagai pilot di dalam diri kita.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  asosiatif  dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian asosiatif merupakan penelitian yang melakukan analisis  hubungan  atau  pengaruh  dari  satu  atau  lebih  variabel  terhadap  variabel lainnya (Sugiyono, 2007:11). Dalam penelitian ini dilakukan analisis faktor- faktor yang  menyatakan  sebab  akibat  beberapa  variabel  terhadap  variabel  lainnya. Pendekatan kuantitatif karena data diwujudkan dalam bentuk angka dan dianalisis berdasarkan  analisis  statistik  guna  menunjukkan  pengaruh  pembelajaran kewirausahaan, sikap, dan motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha.
Populasi  dalam penelitian  ini  adalah semua mahasiswa  Program  Ekonomi Hindu  Sekolah  Tinggi  Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja  Mataram  dari  pertama didirikan  yakni  tahun  akademik  2017  hingga  2019.  Adapun  jumlah  populasi mahasiswa Prodi Ekonomi Hindu STAHN Gde Pudja Mataram sebanyak 192 orang.
Teknik sampling yang digunakan oleh peneliti yaitu simple random sampling karena  setiap  anggota  pada  populasi  memiliki  peluang  yang  sama  dan  bersifat homogen sehingga diambil secara acak tanpa melihar strata atau perbedaan pada anggota populasi. Dari perhitungan menggunakan rumus Slovin diatas didapatkan sampel  sebanyak  94  orang  mahasiswa  Program  Ekonomi  Hindu  Gde  Pudja Mataram.
Penelitian  ini  bertujuan  menganalisis  pengaruh  variabel  pemberdayaan terhadap tiga variabel komitmen organisasional, sehingga alat analisis digunakan adalah model Multiple Regresion Analysis (Regresi Linier Berganda) dengan metode back-ward, yang diaplikasikan program SPSS Versi 23.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Regresi
hlm. 52 - 60

## Tabel 3 Ringkasan Hasil Uji Reabilitas
Variabel Nilai Alpha Cronbach Keterangan Y 0,921 Reliabel X1 0,925 Reliabel X2 0,949 Reliabel
Sumber data: SPSS versi 23
Berdasarkan  data  uji  Realibitas  diatas  menunjukan  bahwa  nilai  Alpha Cronbach  pada  masing-masing  instrument  penelitian  lebih  besar  dari  nilai  yang disyaratkan yaitu 0,600. Jadi apabila Alpha Cronbach lebih besar dari 0,600 maka dinyatakan  instrument  penelitian  Reliabel  dan  begitu  pula  sebaliknya.  Pada penelitian  ini  Variabel  Y  memiliki  nilai  sebesar  0,921,  X1  sebesar  0,925  dan  X2 sebesar 0,949, maka dapat disimpulkan bahwa penelitian ini adalah valid.

## Analisis Regresi Linear Berganda
Analisi regresi linear berganda digunakan untuk mengetahui apakah faktor variabel bebas dalam hal ini adalah pendidikan kewirausahaan (X1) dan motivasi (X2)  berpengaruh  pada  variabel  terikat  dalam  hal  ini  minat  usaha  (Y)  pada mahasiswa  Program  Studi  Ekonomi  Hindu  Sekolah  Tinggi  Negeri  Gde  Pudja Mataram.  Pada  pengolahan  data  statistic  SPSS  versi  23  diperoleh  data  sebagai berikut.
Tabel.4 Data unstandardized coeficient, standart coefficient,t hitung dan significant Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 24.657 9.443 2.611 .011 TOTAL_X1 .434 .108 .400 4.025 .000 TOTAL_X2 .192 .062 .307 3.085 .003
a. Dependent Variable: TOTAL_Y
Sumber: data SPSS versi 23
Persamaan regresi diatas diperoleh informasi bahwa dua variabel bebas (X) diperoleh nilai 0,434 untuk variabel pendidikan kewirausahaan (X1), 0,192 untuk variabel motivasi (X2). Jika diasumsikan bahwa variabel pendidikan kewirausahaan dan  motivasi  berpengaruh  terhadap  minat  usaha  mahasiswa  Program  Studi Ekonomi Hindu Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram. Adapun koefisien regresi masing-masing variabel dapat dijelaskan sebagai berikut.

## Variabel Pendidikan Kewirausahaan (X1)
Pendidikan  kewiraushaan  berpengaruh  terhadap  minat  usaha  mahasiswa, yang ditunjukan dengan nilai koefisien dengan tingkat signifikannya lebih kecil dari 5% yakni 0,000, dan jika dilihat dari perbandingan t hitung dengan t tabel diperoleh
hlm. 52 - 60
nilai  t  >  t  tabel  (sebesar  4,025  >  1,661).  Ini  artinya  pendidikan  kewiraushaan memiliki tingkat signifikan yang tinggi terhadap minat usaha mahasiswa.

## Variabel Motivasi (X2)
Variabel motivasi terhadap minat usaha ditunjukan melalui nilai signifikan dan perbandingan nilai t tabel dengan t hitung diperoleh nilai sebesar, 0,003 dan nilai ini lebih kecil dari 5%, sedangkan untuk nila t hitung dengan t tabel  sebesar 3,085 > 1,661. Hal ini artinya bahwa minat usaha berpengaruh signifikan terhadap minat usaha, dengan signifikan yang tinggi.

## Koefisien Determinasi Berganda (R²)
Koefisien  dterminasi  berganda  dapat  digunakan  untuk  memperjelas pengaruh  variabel  bebas,  dimana  dalam  penelitian  ini  adalah  pendidikan kewirausahaan dan motivasi, terhadap perkembangan variabel terikat yakni minat usaha.
Tabel. 5 Tabel nilai koefisien determinasi berganda
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .628 a .394 .381 6.589 1.961
a. Predictors: (Constant), TOTAL_X2, TOTAL_X1 b. Dependent Variable: TOTAL_Y
Sumber: data SPSS versi 23
Berdasarkan  tabel  diatas  hubungan  antara  variabel  pendidikan kewirausahaan  (X1),  motivasi  (X2)  dengan  variabel  minat  usaha  (Y)  memiliki hubungan yang kuat. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien determinasi sebesar 0,628  dan  koefisien  determinasi  berganda  sebesar  0,392.  Artinya  variabel pendidikan  kewirausahaan  dan  motivasi  berpengaruh  bersama-sama  terhadap minat usaha mahasiswa pada Program Studi Ekonomi Hindu  Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram.
Uji Hipoteses 1 ( Uji f atau uji simultan)

## Tabel.6 ANOVA untuk uji F
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 2569.571 2 1284.786 29.593 .000 b Residual 3950.780 91 43.415 Total 6520.351 93 a. Dependent Variable: TOTAL_Y
b. Predictors: (Constant), TOTAL_X2, TOTAL_X1
Sumber : data SPSS versi 23
hlm. 52 - 60
Pada  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk  uji  hipotesis  1  atau  uji simultan  ditunjukan  pada  nila  F  hitung sebesar  29,593  dengan  tingkat  signifikan sebesar0,000.  Sedangkan  untuk  F  tabel  diperoleh  nilai  sebesar  3,10,  jika dibandingkan F hitung dengan F tabel maka F hitung > F tabel, 29,593 > 3,10. Maka ini artinya Ho ditolak Ha diterima, dalam hal ini membuktikan bahwa pendidikan kewirausahaan (X1), motivasi (X2) berpengaruh bersama secara simultan terhadap minat  usaha  (Y)  pada  mahasiswa  Program  Studi  Ekonomi  Hindu  Sekolah  Tinggi Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram.

## Uji hipotesis 2 (Uji T atau uji parsial)
Uji hipotesis 2 atau uji secara parsial pada penelitian ini dapat ditunjukan melalui perhitungan statistik berikut
Tabel.7 Koefisien dan uji t
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 24.657 9.443 2.611  .011 TOTAL_X1 .434 .108 .400 4.025  .000 .674 1.484 TOTAL_X2 .192 .062 .307 3.085  .003 .674 1.484
a. Dependent Variable: TOTAL_Y
Sumber: data SPSS versi 23
Untuk  pengujian  hipotesis  2  atau  uji  secara  parsial  digunakan  nilai propabilita  (sig  t  ) dengan  kriteria  t  >  5%  maka  Ho  ditolak  dan Ha diterima  dan begitu  juga  sebaliknya  jika  t  <  5%  maka  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak,  ini  artinya bahwa  uji  parsial  variabel  bebas  (X)  berpengaruh  terhadap  variabel  terikat  (Y). Untuk masing-masing variabel bebas peneltian ini dapat dijabarkan sebagai berikut.

## Pendidikan Kewirausahaan (X1)
Nilai dari variabel pendidikan kewirausahan pada tabel perhitungan statistic sebesar 4,025, sedangkan untuk t tabel sebesar 1,661. Ini artinya bahwa t hitung > t tabel  (2,611  >  1,661),  maka  dalam  hal  ini  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  dalam kenyataan  berdasarkan  perbandingan  tersebut  disimpulkan  bahwa  pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat usaha mahasiswa Program Studi Ekonomi Hindu Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram.
Motivasi (X2)
Nilai  dari  variabel  motivasi  (x2)  sebesar  3,085  sedangkan  t  tabel  sebesar 1,661, dalam hal ini t hitung > t tabel (3,085 > 1,661), artinya Ho ditolak dan Ha diterima.  Dengan  demikian  maka  variabel  motivasi  berpengaruh  signifikan terhadap  minat  usaha  mahasiswa  pada  Program  Studi  Ekonomi  Hindu  Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram.
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan (X1) Terhadap Minat Usaha (Y)
Berdasarkan hasil uji t (uji parsial) pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan  terhadap  minat  usaha,  dimana  hasilnya  t  hitung  >  t  tabel  sehingga menolak  Ho  dan  menerima  Ha.  Analisis  tersebut  memberikan  gambaran  bahwa pendidikan  kewirausahaan  memang  sangat  dibutuhkan  oleh  mahasiswa  untuk meningkatkan  minat  usaha  dari  mahasiswa  tersebut.  Dalam  pendidikan kewirausahaan  memberikan  pembelajaran  terkait  kewirausahaan,  proses-proses berwirausaha  dengan  tujuan  memperkenalkan  dunia  usaha  dengan  upaya  yang dilakukan  membangun  semngat,  membentuk  mental  dan  berfikir  menjadi wirausahawan.
Ngalim  Purwanto  (2014:h  10),  menerangkan  bahwa  :    pendidikan  ialah segala  usaha  orang  dewasa  dalam  pergaulannya  dengan  anak-anak  untuk memimpin perkembangan jasmani dan rohaninya kea rah kedewasaaan, atau lebih jelas  lagi  pendidikan  ialah  pimpinan  yang  diberikan  dengan  sengaja  oleh  orang dewasa  kepada  anak-anak,  dalam  pertumbuhannya  (jasmani  dan  rohani)  agar berguna bagi diri sendiri dan bagi masyarakat.

## Pengaruh Motivasi (X2) Terhadap Minat Usaha Mahasiswa (Y)
Uji parsial motivasi menunjukan bahwa variabel ini berpengaruh terhadap minat usaha mahasiswa, hal ini ditunjukan dari hasil perhitungan statistic dengan hasil bahwa t hitung > t tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Secara nyata hal ini membuktikan bahwa motivasi memang berpengaruh terhdap minat seseorang baik dalam  hal  usaha  maupun  dalam  hal  lainnya.  Motivasi  merupakan  kekuatan  yang berasal  baik  dari  dalam  diri  seseorang  maupun  berasal  dari  luar  yang  mampu menggerakan untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
Menurut  Hasibuan  (2007:95)  adalah  suatu  pemberian  daya  penggerak sehingga menciptakan semangat atau kegairahan bekerja pada seseorang sehingga mereka bersedia untuk bekerja sama, bekerja secara efektif dan memiliki integritas dengan  segala  daya  upaya  yang  dimiliki  untuk  mencapai  suatu  kepuasan. Pentingnya memiliki motivasi oleh seseorang merupakan hal yang menyebabkan, menyalurkan dan mendukung perilaku seseorang agar bersedia bekerja secara giat, tekun dan antusias untuk mencapai hasil secara optimal.
Dalam (Tria Adetia, 2017) Motivasi merupakan suatu kekuatan yang dimiliki oleh seseorang sehingga dengan kekuatan tersebut mampu menggerakan seluruh sumber daya yang ada pada diri seseorang tersebut sehingga dapat mencapai tujuan yang ingin dicapainya. Hal ini dipertegas oleh Agustin (2001:82) bahwa kekuatan
pikiran  bawah  sadar  yang  merupakan  sugesti  merupakan  energy  yang  dimiliki seseorang sekaligus pilot yang ada dalam diri setiap manusia.
Pada penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa membutuhkan motivasi- motivasi yang khususnya dalam hal kewirausahaan, yang dapat membentuk suatu kekuatan  dalam  diirinya  untuk  begerak  melakukan  usaha.    Usaha  dalam  hal  ini adalah  berwirausaha  yang  tujuannya  dapat  memberikan  suatu  pengalaman- pengalaman yang berguna bagi mahasiswa tersebut untu dapat meraih tujuan yang diharapkan.
Pengaruh Variabel Pendidikan Kewirausahaan (X1), Motivasi (X2) Terhadap Minat Usaha Mahasiswa (Y) Secara Bersama-Sama (Simultan)
Berdasarkan  perhitungan    statistic  pengaruh  variabel  pendidikan kewirausahaan  (X1),  motivasi  (X2)  terhadap  minat  usaha  (Y2)  sebesar  dengan  F hitung = 25,953 yang lebih besar dari F tabel = 3.10 yang artinya variabel pendidikan kewirausahaan  dan  motivasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  usaha mahasiswa Program Studi Ekonomi Hindu Sekolah Tinggi Agama Hindu Gde Pudja Mataram.  Pendidikan  kewirausahaan,  motivasi  berpengaruh  secara  simultan terhadap  minat  usaha  mahasiswa  yang  dibuktikan  dengan  hasil  perhitungan statistic,  serta  hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Farah  Nurikasari  (2016) yang  menghasilkan  kesimpulan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  dan  motivasi berpengaruh terhadap minat berwirausaha mahasiswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hipotesis  1  diperoleh  hasil  bahwa  variabel  pendidikan kewirausahaan  (X1)  dan  variabel  motivasi  (X2)  berpengaruh  signifikan  secara bersama-sama atau simultan terhadap minat usaha (Y) pada mahasiswa Program Studi Ekonomi Hindu Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram, yang didasarkan pada F hitung sebesar 25,953, sehingga F hitung > F tabel ( 25,953 > 3,10),  serta  nilai  signifikan  sebesar  0,000  yang  lebih  kecil  dari  0,5.  Berdasarkan hipotesis 2 diperoleh hasil variabel pendidikan kewirausahaan (X1)  sebesar 0,000 dan  lebih  kecil  dari  0,05  ,  hal  ini  membuktikan  pendidikan  kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat usaha (Y) pada mahasiswa Program Studi Ekonomi  Hindu  Sekolah  Tinggi  Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja  Mataram.  Untuk variabel motivasi (X2) memperoleh nilai signifikan sebesar 0,003 dan nilai tersebut lebih  kecil  dari  0,05  yang  dipersyaratkan.  Dari  kedua  variabel  yang  berpengaruh terhadap minat usaha,variabel pendidikan kewiraushaan (X1) merupakan variabel yang  berpengaruh  paling  dominan  terhadap  minat  usaha  (Y),  hal  ini  dibuktikan dengan nilai signifikan yang paling tinggi yakni 0,000.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, K. (2001). Cara Menggunakan dan Memaknai Analisis Asumsi Klasik
hlm. 52 - 60
(Cetakan Pe). Alfabeta. Agustian, A. G. (2001). Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosi dan Spiritual –
ESQ . Arga. Djaali. (2007). Psikologi Pendidikan . Bumi Aksara. Draycott, M., & Rae, D. (2011). Enterprise education in schools and the role of competency frameworks. International Journal of Entrepreneurial Behaviour &
Research . 17(2) , 127-145. Hasibuan, Malayu, S. . (2007). Manajemen Sumber Daya Manusia . PT.Bumi Aksara. Hasibuan, M. S. . (2007). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan . PT. Bumi Aksa.
Nastiti, N. Indarti, N . Rostiani, R. (2010). Minat Berwirausaha Mahasiswa Indonesia dan Cina. Jurnal Manajemen Dan Bisnis. , Vol 9,No2 .
Nurikasari, F. (2016). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Kreativitas dan Motivasi Berwirausaha Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa Pedidikan Ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang. Universitas Kanjuruhan . http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jrpe/article/view/1394/2477
Purwanto, M. N. (2014). Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis . PT Remaja Rosdakarya.
Sahban, M. A., Ramalu, S. S., & Syahputra, R. (2016). The influence of social support on entrepreneurial inclination among business students in Indonesia.
Sudrajat. (2012). Kiat Mengentaskan Pengangguran dan Kemiskinan Melalui Wirausaha . Bumi Aksara.
Zimmerer, Thomas W dan Scarborough, N. M. (2008). Kewirausahaan dan Manajemen.UsahaKeci . Salemba Empat.