ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/

## Peningkatan Pemahaman Mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Ilmu Hukum Program Studi Hukum Ekonomi Syariah melalui Metode Resitasi
Diterima: 22 April 2021 Revisi:
24 April 2021 Terbit: 1 Mei 2021

## Hutrin Kamil
Hukum Ekonomi Syariah, Institut Agama Islam Negeri Kediri Kediri, Indonesia E-mail: hutrinkamil@iainkediri.ac.id
Abstrak — Dalam  mewujudkan  tujuan  Program  Studi  Hukum  Ekonomi  Syariah  Fakultas  Syariah IAIN Kediri yakni untuk mencetak ahli hukum khususnya hukum ekonomi syariah harus ditopang dengan sebaran  mata  kuliah  yang  relevan.  Salah  satu  mata  kuliah  yang  dimaksud  dan  juga  merupakan  mata kuliah  dasar  dimana  mahasiswa  diharapkan  memiliki  tingkat  pemahaman  yang  adalah  adalah  Pengantar Ilmu Hukum. Namun, upaya untuk meningkatkan pemahaman belum ditunjang dengan kehadiran metode dan referensi yang tepat. Keadaan demikian mengakibatkan kurangnya pemahaman mahasiswa pada mata kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum.  Model  penyelesaian  penelitian  yang  digunakan  adalah  pertama  tahap perencanaan,  selanjutnya  memilih  ruang  lingkup  mahasiswa  yang  akan  diteliti,  kemudian  pelaksanan kegiatan, dilanjutkan observasi pembelajaran dan terakhir analisis hasil terhadap metode yang digunakan. Metode  yang  ditempuh  terbukti  dapat  meningkatkan  kurangnya  pemahaman  mahasiswa  Dalam  pre-test, persentase  tingkat  pemahaman  mahasiswa  rata-rata  71,5  poin.  Setelah  diadakan  kegiatan  meningkat menjadi 81,6 poin, terjadi peningkatan sebesar 10,18 poin. Dalam pelaksanaan metode role play, jumlah tingkat  kepahaman  mahasiswa  yaitu  25  orang  kriteria  tinggi,  10  orang  kriteria  cukup,  5  orang  kriteria rendah dan 4 orang kriteria kurang.
Kata  Kunci — Peningkatan  Pemahaman  Mahasiswa,  Pengantar  Ilmu  Hukum,  Metode Resitasi
Abstract — In  realizing  the  objectives  of  the  Sharia  Economic  Law  Study  Program,  Faculty  of Sharia, IAIN Kediri, namely to produce legal experts, especially sharia economic law, must be supported by  the  distribution  of  relevant  courses.  One  of  the  courses  in  question  which  is  also  a  basic  course  in which students are expected to have an adequate level of understanding is Introduction to Law. However, efforts to  increase  understanding  have  not  been  supported  by  the  presence  of  appropriate  methods  and references.  This  situation  graduation  in  a  lack  of  understanding  of  students  in  the  Introduction  to  Law Science course. The research model used is starting with the planning stage, then selecting the scope of the  students  to  be  studied,  then  implementing  activities,  followed  by  learning  observations,  and  finally analyzing the  results of the methods used. The method  used is proven to improve student understanding as  indicated  by  the  results  of  the  pre-test,  the  percentage  of  the  student's  understanding  level  averaged 71.5  points.  After  the  activity  was  held,  it  increased  to  81.6  points,  an  increase  of  10.18  points.  In  the implementation of the role play method, the number of students who have a level of understanding on the high criteria is 25 people, 10 people are on the sufficient criteria, 5 people are on the low criteria, and 4 people are on the poor criteria.
Keywords — Improved  Student  Understanding,  Introduction  to  Law  Science,  Recitation Method
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
105

## I. PENDAHULUAN
Kehadiran  Program  Studi  Hukum  Ekonomi  Syariah  pada  Fakultas  Syariah  Institut  Agama Islam  Negeri  (IAIN)  Kediri  dimaksudkan  untuk  mencetak  ahli  hukum  khususnya  hukum ekonomi  syariah,  baik  sebagai  akademisi  maupun  praktisi,  yang  tangguh  serta  mempunyai komitmen  menegakkan  kebenaran,  keadilan,  dan  ketaqwaan.  Hal  itu  berdasarkan  Keputusan Menteri Agama Nomor 33 Tahun 2016 sebagaimana diubah  dengan Keputusan Menteri Agama Nomor  38  Tahun  2017,  lulusan  Program  Studi  Hukum  Ekonomi  Syariah  berhak  menyandang gelar  Sarjana  Hukum  (S.H.)  (IAIN  Kediri  2019).  Dalam  mewujudkan  tujuan  Program  Studi Hukum Ekonomi Syariah Fakultas Syariah IAIN Kediri sebagaimana tersebut di atas, idealnya harus ditopang dengan sebaran mata kuliah yang relevan. Salah satu mata kuliah yang dimaksud dan juga merupakan mata kuliah dasar adalah adalah Pengantar Ilmu Hukum.
Mata  kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum  memiliki  tujuan  kompetensi:  Pertama,  mahasiswa memiliki  kemampuan  pengetahuan  teori  dan  konsep  dasar  ilmu  hukum.  Kedua,  mahasiswa mempunyai kemampuan untuk mengapresiasi teori dan komsep ilmu huku. Ketiga, mahasiswa memiliki  kemampuan  menjadikan  ilmu  hukum  sebagai  dasar  pemikiran  dalam  menghadapi permasalahan dengan menitikberatkan pada azas keadilan (Jurusan Syariah IAIN Kediri 2015).
Lebih  lanjut,  bukan  hanya  terkait  dengan  relevansi,  mahasiswa  juga  diharapkan  memiliki tingkat  pemahaman  yang  baik  terhadap  mata  kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum.  Pasalnya, keseluruhan  aktivitas  akademisi  dan  praktisi  hukum  yang  ingin  dicetak  oleh  Program  Studi Hukum  Ekonomi  Syariah  Fakultas  Syariah  IAIN  Kediri  pada  nantinya  tidak  akan  pernah terlepas  dan  pasti  berkaitan  erat  dengan  ilmu  hukum.  Pada  perkembangannya  kini,  salah  satu metode yang aktual yang dapat digunakan untuk mendapatkan pemahaman yang utuh mengenai konsep-konsep dalam ilmu hukum adalah resitasi. Dalam metode tersebut,  konsep-konsep dasar dalam  pengertian-pengertian  hukum,  asas,  teori,  peraturan  perundang-undangan,  doktrin,  dan putusan  pengadilan  yang  aktual  digunakan  secara  sistematik  untuk  memahami  konsep-konsep ilmu hukum di Indonesia.
Meskipun demikian, upaya untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada Program Studi Hukum  Ekonomi  Syariah  Fakultas  Syariah  IAIN  Kediri  belum  ditunjang  dengan  kehadiran metode  dan  referensi  yang  tepat.  Penulis  menemukan  belum  banyak  referensi  dalam  ilmu hukum  yang  menggunakan  metode  aktual  untuk  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa. Keadaan  demikian  mengakibatkan  kurangnya  pemahaman  mahasiswa  pada  Program  Studi Hukum  Ekonomi  Syariah  Fakultas  Syariah  IAIN  Kediri  dalam  mata  kuliah  Pengantar  Ilmu Hukum  dilihat  dari  beberapa  kegiatan  evaluasi  pemahaman  seperti  pertanyaan-pertanyaan
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
kepada  masing-masing  mahasiswa  dalam  bentuk  review  untuk  materi  perkuliahan  sebelumnya atau dalam bentuk kuis.
Berdasarkan  hal-hal  sebagaimana  tersebut  di  atas,  mengingat  penulis  adalah  dosen  pada Fakultas Syariah IAIN Kediri yang ditempatkan (homebase) di Program Studi Hukum Ekonomi Syariah, menyimpulkan bahwa kurangnya pemahaman mahasiswa pada Program Studi Hukum Ekonomi  Syariah  Fakultas  Syariah  IAIN  Kediri  dalam  mata  Kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum sebagai  isu  topik  yang  menarik  untuk  diselesaikan  dan  dicarikan  alternatif  solusi  penyelesaian masalah  dalam  hal  ini  dengan  menggunakan  metode  tertentu.  Oleh  karenanya,  penulis mengangkat  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  dengan  judul  “Peningkatan  Pemahaman Mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Ilmu Hukum Program Studi Hukum Ekonomi Syariah Melalui Metode Resitasi”.

## II. METODE
Model yang digunakan dalam rancangan PTK ini, adalah sebagai berikut :
1.  Perencanaan:
a)  Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah Pengantar Ilmu Hukum.
b)  Mengukur  tingkat  pemahaman  awal  mahasiswa  tentang  materi  mata  kuliah  Pengantar Ilmu Hukum.
c)  Menyusun bahan ajar yang memuat konsep-konsep pokok dalam Pengantar Ilmu Hukum.
d)  Mengadakan  kuliah  umum  tentang  ilmu  hukum  dengan  menghadirkan  narasumber  dari kalangan akademisi atau praktisi.
e)  Melakukan  evaluasi  tentang  perkembangan  peningkatan  pemahaman  mahasiswa  mata kuliah Pengantar Ilmu Hukum.
2.  Ruang lingkup
Penelitian  Tindakan  Kelas  ini  dilakukan  kepada  44  mahasiswa  Program  Studi  Hukum Ekonomi  Syariah  angkatan  2019  dalam  mata  kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum  di  Fakultas Syariah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri.
3.  Pelaksanaan
Diawali  dengan  kegiatan  pembelajaran  mata  kuliah  pengantar  ilmu  hukum.  Penelitian tindakan  mengacu  pada  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  yang  telah  dibuat,  dengan menerapkan  model  pembelajaran  yang  digunakan  kemudian  menggunakan  metode  resitasi (berbasis Pre Test-Post Test dan Role Play).
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
a.  Pre Test-Post Test
Mahasiswa  diberikan  pertanyaan-pertanyaan  umum  seputar  ilmu  hukum  yang diberikan  oleh  peneliti.  Selanjutnya  mahasiswa  diperintahkan  untuk  menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut yang bisa mereka dapatkan dari pelajaran dan materi yang telah  diberikan  sebelumnya.  Dari  kegiatan  ini  kemudian  ditarik  kesimpulan  bagaimana tingkat pemahaman awal dan akhir mahasiswa tentang materi mata kuliah Pengantar Ilmu Hukum.
b.  Role Play
Metode  Role  Play  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini    adalah  dengan  cara  yaitu mahasiswa dipersilahkan untuk berperan dalam hal penempatan sumber hukum yang ada dan penyusunan hierarki peraturan perundang-undangan di Indonesia kedalam potongan- potongan  kertas  yang  telah  disediakan  yang  bertujuan  untuk  melihat  tingkat  kepahaman mahasiswa tentang materi sumber hukum dan hierarki peraturan perundang-undangan di Indonesia.
4.  Observasi
Pada tahapan ini, dilaksanakan pengamatan selama pembelajaran dari awal kegiatan sampai akhir  kegiatan.  Peneliti  juga  mengamati  lembar  observasi  hasil  belajar  untuk  menentukan kelemahan dan kekurangan pada kegiatan pembelajaran (Sofiyah 2020).
5.  Analisis hasil
Tahap  ini  peneliti  melaksanakan  analisis  hasil  yang  telah  dicapai  dalam  kegiatan observasi  untuk  menentukan  apakah  metode  yang  dilakukan  dapat  meningkatkan  hasil pemahaman  mahasiswa.  Dimana  prosesnya  dimulai  dengan  mengukur  dan  menganalisis tingkat  pemahaman  awal  mahasiswa  dengan  mengadakan  Pre  Test,  kemudian  dari  hasil tersebut  ditentukan  solusi  seperti  yang  akan  dilakukan  untuk  meningkatkan  pemahaman mahasiswa. Setelah rangkaian kegiatan dilaksanakan selanjutnya  dilakukan Post Test untuk melihat tingkat perkembangan pemahaman mahasiswa, kemudian hasilnya dianalisis apakah metode yang dilakukan bisa cukup efektif untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Pengantar Ilmu Hukum Program Studi Hukum Ekonomi Syariah IAIN Kediri.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengantar  Ilmu  Hukum (PIH) kerap kali oleh dunia studi hukum dinamakan “Ensiklopedia Hukum”, yaitu bidang studi yang merupakan pengantar ( introduction atau inleiding ) untuk ilmu pengetahuan  hukum.  Ilmu  pengetahuan  ini  berusaha  menjelaskan  tentang  keadaan,  inti  dan maksud  tujuan  dari  bagian-bagian  penting  dari  hukum,  serta  pertalian  antara  berbagai  bagian tersebut dengan ilmu pengetahuan hukum (Dirdjosisworo 2016).
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
Sebagai  suatu  ilmu,  ilmu  hukum  masuk  ke  dalam  bilangan  ilmu  yang  bersifat  preskriptif, artinya  ilmu  yang  membawa  atau  sarat  nilai.  Ilmu  hukum  bersifat  menganjurkan  bukan  hanya mengemukakan  apa  adanya.  Oleh  karena  itu,  ilmu  hukum  bukan  termasuk  ke  dalam  bilangan ilmu empiris. Kebenaran yang  hendak diperoleh adalah kebenaran koherensi bukan kebenaran korespondensi (Marzuki 2018).
Metode  resitasi  menurut  Jasmanidar  yang  dikutip  oleh  Murniasih  dan  Fayeldi  (2017) mengatakan  bahwa  merupakan  salah  satu  metode  mengajar  seorang  guru  untuk  memberikan tugas atau pekerjaan yang  akan dikerjakan siswa dan kemudian hasil pengerjaan tersebut akan dilaporkan  kepada  guru.  Senada  dengan  yang  dikemukakan  oleh  Sinar  (2018)  bahwa  melalui metode pemberian tugas, siswa dilatih untuk mencari sumber belajar sendiri, merangsang anak untuk giat dan rajin belajar, pengetahuan siswa akan semakin luas, seta meningkatkan kreatifitas dalam  memecahkan  suatu  masalah.  Metode  resitasi  juga  sebenarnya  dapat  ditempuh  dengan banyak cara atau jenis yang kemudian oleh penulis mengambil resitasi yang berbasis Pre Test- Post Test dan Role Play.
Hasil  yang  didapat  dari  upaya  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  pada  mata  kuliah Pengantar Ilmu Hukum sebagai berikut :
1. Pelaksanaan
Pada  tahap  ini,  kegiatan  penelitian  yang  telah  direncanakan  oleh  peneliti,  yang  semuanya berhasil  dilaksanakan  dimulai  dengan  menyusun  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS), mengukur  seperti  apa  tingkat  pemahaman  awal  mahasiswa  tentang  materi  mata  kuliah Pengantar Ilmu Hukum, menyusun bahan ajar dalam melaksanakan mata kuliah Pengantar Ilmu Hukum, mengadakan kuliah umum tentang ilmu hukum dengan menghadirkan narasumber guna meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  yang  diakhiri  dengan  pelaksanaan  metode Role  Play, terakhir dengan melakukan evaluasi tentang perkembangan peningkatan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Pengantar Ilmu Hukum yang dilakukan kepada 44 mahasiswa Program Studi Hukum Ekonomi Syariah angkatan 2019 Fakultas Syariah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri.
2. Pre Test
Tahap Pre Test dilakukan didalam proses pembelajaran ketika mata kuliah  berlangsung. Hasil penilaian/pengukuran Pre Test , dapat dilihat pada tabel 1.
3. Upaya Peningkatan dan Metode Role Play
Setelah  melaksanakan Pre  Test guna  mendapatkan  hasil  pemahaman  awal  mahasiswa tentang  mata  kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum,  selnajutnya  dilakukan  upaya  untuk  peningkatan pemahaman  tersebut.  Dimulai  dengan  menggunakan  bahan  ajar  yang  telah  disusun  yang didalamnya  memuat  konsep-konsep  pokok  dalam  Pengantar  Ilmu  Hukum  untuk  memudahkan
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
dalam  proses  pembelajaran  mata  kuliah.  Selanjutnya  mengadakan  kuliah  umun  tentang  ilmu hukum  guna  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  dengan  menghadirkan  narasumber  yang berlatar  belakang  seorang  praktisi  dan  akademisi  yaitu  Moch.  Choirul  Rizal,  M.H.,  yang membawakan materi tentang “Sumber Hukum dalam Sistem Hukum di Indonesia”.
Tabel 1. Hasil Pengukuran Pre Test terkait Pemahaman Mahasiswa
NO. INISIAL NAMA NILAI PRE TEST 1 F.S.A. 65 2 I.N.A. 66 3 D.W. 72 4 N.A.I 81 5 P.M.A. 67 6 N.W. 75 7 D.A. 73 8 E.P. 65 9 F.I. 66 10 V.W. 72 11 A.E.A. 71 12 M.B.H. 75 13 K.W. 77 14 D.V. 83 15 K.Q. 74 16 B.N. 81 17 V.W.L. 74 18 V.K.I. 64 19 W. 66 20 S.P. 73 21 L.A. 72 22 A.S. 65 23 S.A.B. 71 24 H.V. 82 25 D.T.S. 65 26 M.F.A. 72 27 T.K.T. 77 28 A.S.P. 73 29 I.P.N. 63 30 D.A.P. 78 31 S.F.Z. 72 32 S.N. 68 33 D.A.K. 72 34 F.N.M. 81 35 E.F.C. 72 36 N.R. 65 37 F.A.S. 73 38 C.W. 63 39 Y.M. 73 40 H.M. 65 41 D.R.P. 67 42 M.R.W. 70 43 H.M. 75 44 W.N.F. 72 JUMLAH 3146 RATA-RATA 71,5
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
Gambar 1. Kegiatan kuliah umum dengan menghadirkan narasumber
Kemudian, diakhir kegiatan kuliah umum diadakan kegiatan Role Play yang juga bertujuan untuk  melihat  tingkat  kepahaman  mahasiswa  tentang  materi  sumber  hukum  dan  hierarki peraturan perundang-undangan di Indonesia.
Gambar 2. Kegiatan Role Play.
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
Hasil penilaian  pemahaman  mahasiswa   melalui  metode Role  Play , dapat dilihat pada diagram lingkaran data di bawah ini :
Gambar 3. Diagram Hasil Pemahaman Mahasiswa melalui Metode Role Play

## 4. Pemberian Tugas dan Post Test
Terakhir,  langkah  yang  dilakukan  untuk  melihat  perkembangan  pemahaman  mahasiswa terhadap  mata  kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum  adalah  dengan  memberikan  tugas  dan melaksanakan Post Test. Hasil penilaian pada post test , dapat dilihat pada tabel 2.
Dari rangkaian proses yang dilakukan menggunakan metode resitasi yang berbasis Pre Test-
Post Test dan Role Play maka dapat dilihat bahwa metode ini dapat meningkatkan kepahaman mahasiswa.  Hal  ini  selaras  dengan  hasil  penelitian  “Penerapan  Metode  Resitasi  Untuk Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa Dalam Pencapaian Tujuan Pembelajaran Sejarah Kelas X-IPS”  oleh  Halawa  dan  Chrismastianto  (2021),  bahwa  Penerapan  metode  resitasi  atau penugasan  yang  dinilai  berhasil  dalam  mendorong  keterlibatan  aktif  dari  siswa,  serta  mampu meningkatkan  kemampuan  kognitif  siswa  dalam  memahami  dan  mengolah  informasi  atau materi  yang  telah  disampaikan,  sehingga  dari  keberhasilan  dan  keefektifan  penerapan  metode ini, siswa mampu mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Begitupun juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Julianto, Amsia dan Syaiful (2015) bahwa hasil kognitif dan  keterlibatan  peserta  didik  meningkat  setelah  penerapan  metode  resitasi  dari  pada  metode konvensional  yaitu  untuk  kelas  eksperimen  (metode  resitasi)  mencapai  rata-rata  nilai  74,61, sedangkan  66,72  untuk  kelas  kontrol  (metode  konvensional).  Oleh  karena  itu,  dari  hasil penerapan  metode  ini,  bisa  dinyatakan  bahwa  penggunana  metode  resitasi  yang  khususnya berbasis Pre  Test-Post  Test dan Role  Play akan  merangsang  keterlibatan  mahasiswa  dan  juga pemahaman  dapat  menjadi  meningkat  dari  sebelumnya,  sehingga  dapat  mengarahkan mahasiswa dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/
Tabel 2. Hasil Pengukuran Post Test terkait Pemahaman Mahasiswa
NO. INISIAL NAMA ASPEK PENILAIAN NILAI TUGAS NILAI POST TEST 1 F.S.A. 85 86 2 I.N.A. 85 85 3 D.W. 80 85 4 N.A.I 75 80 5 P.M.A. 80 73 6 N.W. 90 85 7 D.A. 75 65 8 E.P. 90 70 9 F.I. 85 80 10 V.W. 80 83 11 A.E.A. 80 85 12 M.B.H. 85 85 13 K.W. 80 75 14 D.V. 80 87 15 K.Q. 85 80 16 B.N. 95 88 17 V.W.L. 80 75 18 V.K.I. 85 75 19 W. 85 85 20 S.P. 90 89 21 L.A. 90 88 22 A.S. 85 82 23 S.A.B. 80 78 24 H.V. 85 86 25 D.T.S. 75 70 26 M.F.A. 85 90 27 T.K.T. 85 85 28 A.S.P. 90 84 29 I.P.N. 65 73 30 D.A.P. 70 75 31 S.F.Z. 80 78 32 S.N. 80 77 33 D.A.K. 85 65 34 F.N.M. 80 70 35 E.F.C. 85 86 36 N.R. 90 85 37 F.A.S. 80 80 38 C.W. 80 60 39 Y.M. 75 65 40 H.M. 90 88 41 D.R.P. 85 90 42 M.R.W. 95 87 43 H.M. 90 85 44 W.N.F. 85 85 JUMLAH 3660 3528 RATA-RATA 83,18 80,18 Akumulasi Nilai Tugas dan Post  Test 7188 Akumulasi Nilai Rata-Rata Tugas dan Post Test 81,68
ISSN: 2747-1977 (Print) / 2747-1969 (Online) Website: https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/

## IV. KESIMPULAN
Kegiatan-kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  berdasarkan  metode  yang  ditempuh  terbukti dapat  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  pada  Program  Studi  Hukum  Ekonomi  Syariah Fakultas  Syariah  IAIN  Kediri  dalam  mata  kuliah  Pengantar  Ilmu  Hukum.  Dalam  mengukur tingkat  pemahaman  awal  mahasiswa  dalam  hal  ini  berupa  Pre  Test,  persentase  tingkat pemahaman  mahasiswa  hanya  rata-rata  71,5  poin.  Setelah  diadakan  kegiatan  berupa pembelajaran  rutin,  mengadakan  kuliah  umum,  kemudian  pemberian  tugas,  dan  pelaksanaan Post  Test,  maka  persentase  tingkat  pemahaman  mahasiswa  menjadi  81,6  poin. Artinya,  terjadi peningkatan  sebesar  10,18  poin.  Begitu  juga  dalam  pelaksanaan  metode  Role  Play  jumlah tingkat  kepahaman  mahasiswa  yaitu  25  orang  kriteria  tinggi,  10  orang  kriteria cukup,  5  orang kriteria rendah dan 4 orang kriteria kurang. Jadi dalam hal ini dapat ditarik kesimpulan bahwa mayoritas  mahasiswa  telah  mengalami  peningkatan  kepahaman  dalam  mata  kuliah  Pengantar Ilmu Hukum.

## DAFTAR PUSTAKA
Dirdjosisworo, Soedjono. 2016. Pengantar Ilmu Hukum. RajaGrafindo Persada. Jakarta. Halawa,  E.,  &  Chrismastianto,  I.  A.  W.  (2021).  Penerapan  Metode  Resitasi  Untuk Meningkatkan  Keterlibatan  Aktif  Siswa  Dalam  Pencapaian  Tujuan  Pembelajaran Sejarah Kelas X-IPS | Halawa | Kumpulan Artikel Ilmiah Rumpun Ekonomi dan Ilmu  Sosial.  KAIROS:  Kumpulan  Artikel  Ilmiah  Rumpun  Ekonomi  Dan  Ilmu Sosial, 1(1), 54–78. https://ojs.uph.edu/index.php/KAIROS/article/view/3163.
Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN)  Kediri.  2019.  Buku  Pedoman  Akademik  Program Strata I Tahun Akademik 2018/2019. Kediri.
Julianto,  J.,  Amsia,  T.,  &  M,  S.  (2015).  Pengaruh  Metode  Belajar  Resitasi  terhadap Hasil  Belajar  Sejarah  Siswa.  In  PESAGI  (Jurnal  Pendidikan  dan  Penelitian Sejarah)  (Vol.  3,  Issue  2).  http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PES/article/ view/8844.
Jurusan Syariah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Kediri. 2015. Pedoman Jurusan Syariah Tahun Akademik 2015/2016. Kediri.
Marzuki, P.M. 2018. Pengantar Ilmu Hukum. Prenadamedia Group. Jakarta.
Murniasih, T., & Fayeldi, T. (2017). Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Mata Kuliah  Dasar-Dasar Pemrograman Komputer. Jurnal Edukasi, 4(1), 8-12. doi:10.19184/jukasi.v4i1.5083
Sinar. 2018 . Metode Active Learning: Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Deepublish. Yogyakarta.
Sofiyah,  N.  (2020).  Peningkatkan  Hasil  Belajar  dan  Aktivitas  Siswa  melalui  Model Pembelajaran  Discovery  Learning  pada  Siswa  Kelas  X  TPT  1  SMK  Negeri  1 Gempol. Kontribusi: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 1-13.  Retrieved  from  https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/kontribusi/ article/view/6.