Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018

## PENGARUH PENGGUNAAN TELEPON SELULAR PADA ANAK USIA 6-11 TAHUN
Ifan Junaedi
Program Studi Teknik Informatika, STMIK Jayakarta Ifan.junaedi@stmikjayakarta.ac.id

## ABSTRAK
Hasil  penelitian  ini  dibuat  sebagai  acuan  dalam  melakukan  penelitian  yang  sejenis.  sesuai  dengan  tahapan penelitian,  hasil  penelitian  ini  memuat  perumusan  masalah,  desain  penelitian, sampling ,  dan  teknik pengolahan  data.  Sebelum  memulai  penelitian,  langkah  awal  yang  dilakukan  adalah  menentukan  topik penelitian yang dirumuskan dalam research question (RQ). RQ dari penelitian ini adalah “Apa pengaruh yang ditimbulkan dari kepemilikan telepon selular pada anak usia 6-11 tahun?”. Setelah itu, dipaparkan mengenai siginifikansi  permasalahan  yang  menjawab  pertanyaan  mengapa  penelitian  ini  penting  dilakukan.  Tujuan penelitian  merupakan  turunan  dari  signifikansi  permasalahan.  Tahap  selanjutnya  adalah  menentukan  desain penelitian yang sesuai dengan RQ. Metode penelitian yang dipakai adalah survei karena penelitian ini bersifat eksploratif.  Subyek  penelitian  yang  ditentukan  terdiri  dari  unit  analisis  (individu),  populasi  (anak  usia  6-11 tahuan  yang  memiliki  telepon  genggam),  sampel,  variabel  penelitian, sampling  frame serta  teknik pengambilan sampel. Kemudian menentukan teknik pengolahan serta analisa data.
Kata kunci : Pengaruh telepon Seluler

## I. PENDAHULUAN
Dewasa  ini    penggunaan  telepon  selular tidak lagi menjadi sesuatu yang eksklusif di kalangan masyarakat  pada  umumnya.  Hal  ini  merupakan dampak dari keperluan berkomunikasi yang semakin mendesak  dan  harga  telepon  selular  yang  semakin murah. Namun, hal yang menarik dari kenyataan ini adalah  penggunaan  telepon  selular  yang  sudah merebak  di  kalangan  anak-anak,  sehingga  timbul pertanyaan  apakah  mereka  perlu  alat  komunikasi yang bermobilitas tinggi tersebut. Selanjutnya timbul wacana yang cenderung negatif menanggapi pertanyaan  tersebut,  misalnya  mereka  (anak-anak) dinilai  “ikut-ikutan”  terhadap  tren  saja,  sedangkan tidak  terlihat  mereka  membutuhkan  telepon  selular itu dari segi fungsionalnya.
Banyak  hal  yang  dapat  diperhatikan  dari fenomena  ini.  Misalnya  adalah  jika  dilihat  dari  segi sosial,  kesenjangan  akan  sangat  terlihat  antara  anak yang  berasal  dari  keluarga  mampu  secara  finansial dan yang tidak dalam suatu komunitas di sekolahnya. Penggunaan  telepon  selular  secara  tidak  langsung juga  dinilai  dapat  mempengaruhi  lingkungan pergaulan anak-anak.
Sedangkan  jika  kita  lihat  dari  segi positifnya,  misalnya  tumbuhnya  kesadaran  anak untuk bertanggung jawab terhadap kepercayaan yang diberikan  oleh  orang  tua  untuk  menggunakan  dan merawat  barang  berharga,  dapat  menjadi  salah  satu parameter perkembangan psikologinya. Dininya usia anak  diperkenalkan  terhadap  teknologi  juga  dapat dinilai  suatu  dampak  yang  sangat  positif,    karena dengan  demikian  mereka  dapat  secara  kreatif mengenal  fitur-fitur  tertentu    serta  dapat  langsung menggunakannya.
Dengan adanya beberapa pandangan terhadap  fenomena  tersebut,  kami  tertarik  untuk mengadakan  suatu  penelitian.  Kami  berharap  dapat menarik  suatu  kesimpulan  berlandaskan  teori  atau ilmu  terkait  serta  informasi  yang  kami  dapat  pada saat  penelitian  berupa  karakteristik  anak  yang ditinjau dari segi tingkah lakunya.

## 1. Perumusan Masalah

## Research Question
Dalam  melakukan  penelitian,  teori  ini menekankan  keobjektifan  peneliti  dalam  melihat perilaku  individu  yang  diamati  (responden)  yang
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
mana  datanya  diperoleh  dari  hasil  pengamatan terhadap  perasaan,  prasangka,  selera,  pikiran, pengalaman  dan  pendapat  pribadi  responden [MOR06].  Kami  menjadikan  kepemilikan  telepon genggam sebagai stimulus dan perilaku anak setelah memiliki  telepon  genggam  sebagai response -nya. Penelitian  ini  juga  akan  memperhatikan  faktor kondisi/perilaku  anak  sebelum  memiliki  telepon genggam.
Dari  penjelasan  di  atas,  maka  kami menentukan research  question dari  penelitian  ini, yaitu:
Apa pengaruh yang ditimbulkan dari kepemilikan  telepon  selular  pada  perilaku  anak usia 6 - 11 tahun?

## II. SIGNIFIKANSI PERMASALAHAN
Terdapat  beberapa  pandangan  mengenai penggunaan  telepon  genggam  pada  anak  yang terkadang  dinilai  berdasarkan  suatu  opini  yang belum  tentu  objektif,  untuk  itu  dibutuhkan  suatu pembahasan wacana yang objektif kepada masyarakat luas bahwa penggunaan teknologi seperti telepon selular dapat menimbulkan dampak terhadap psikologi anak-anak.
Pikiran seorang anak bukanlah sebuah versi miniatur dari pikiran  orang dewasa [HUI06]. Pikiran orang  dewasa  merupakan  hasil  perkembangan  dari kognitif  pada  masa  kanak-kanak  melalui  proses belajar, mengamati, kemudian menyimpannya sebagai  pengetahuan  di  otak.  Hal  ini  bukan  menjadi objek  penelitian  kami  melainkan  hanya  sebagai landasan  pendukung  pentingnya  penelitian  ini,  yaitu bahwa  pemikiran  yang  kemudian  memicu  tingkah laku pada manusia dewasa dibentuk dari perkembangan  pada  masa  sebelumnya  (termasuk masa kanak - kanak).
Hasil dari penelitian ini dapat dikontribusikan  untuk  untuk  menambah  wawasan keilmuan tentang psikologi anak dalam bentuk suatu laporan hasil penelitian.

## III. RUANG LINGKUP
Sesuai  dengan  topik,  unit  analisis  dari penelitian  ini  adalah  individu,  yaitu  anak-anak  usia 6-11  tahun  (anak-anak  pada  usia  sekolah  SD)  yang
memiliki  telepon  genggam.  Dalam  melakukan penelitian  ini  kami  menggunakan  sudut  pandang psikologi  behaviorisme atau  perilaku  seorang  anak untuk  melihat  pengaruh  dari  kepemilikan  telepon selular.

## IV. TUJUAN PENELITIAN
Perkembangan  anak  usia  6-11  tahun merupakan bahan pertimbangan kami dalam melaksanakan  penelitian  ini.  Interval  usia  tersebut merupakan masa dimana seorang anak mengembangkan kemampuan/sifat
berikut [ERK03] :
1. Menyusun, membuat dan menyelesaikan sesuatu.
2. Menerima  perintah/instruksi  yang  sistematis, seperti  halnya  pada  pengenalan  dasar-dasar teknologi.
3. Sensitif  terhadap  sifat  kurang  percaya  diri  dan rendah  diri  terhadap  kemampuan/apa  yang dimiliki  dan  statusnya  diantara  teman-teman sebaya.
4. Menentukan  sesuatu  yang  terkait  dengan interaksi sosialnya.
Penelitian
ini bertujuan untuk mengekplorasi  karakteristik  tingkah  laku  anak  usia 6–11  tahun  setelah  memiliki  telepon  genggam. Seperti  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya perilaku di sini bersifat bebas dan bersifat unik bagi setiap  anak.  Sehingga  apabila  tujuan  penelitian  ini dibagi  menjadi  beberapa  bagian,  maka  akan  terdiri dari :
a. Mencari  pandangan  yang  objektif  mengenai pengaruh  pemakaian  telepon  selular  pada  objek penelitian yaitu anak-anak berusia 6-11 tahun.
b. Menyelidiki pengaruh pemakaian telepon selular pada  perilaku  anak-anak,  sikap  dan  reaksi mereka  terhadap  penggunaan  teknologi  dalam kehidupan mereka.
Menyelidiki  pengaruh  pemakaian  telepon  selular pada  sikap  dan  pola  pergaulan  dari  anak-anak tersebut.

## V. KAJIAN PUSTAKA
Dalam  studi mengenai perkembangan manusia  ( human  development ),  ada  beberapa  teori yang ditilik dari ilmu psikologi. Masing-masing teori menekankan pada aspek pertumbuhan dan
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
perkembangan yang berbeda-beda, akan tetapi semua teori  yang  ada  mengandung  garis  merah  yang  sama yaitu  menelaah  tentang  pengertian  perkembangan manusia  dari  sejak  dilahirkan,  masa  kanak-kanak, hingga  masa  dewasa.  Teori-teori  tersebut  adalah Psikologi  Kognitif,  Psikoanalisa,  Behaviorisme  dan Humanistik. Fokus dari penelitian ini diarahkan pada tingkah  laku  anak  yang  memiliki  telepon  genggam. Oleh  karena  itu  teori  yang  kami  anggap  relevan untuk dijadikan landasan dalam melakukan penelitian ini adalah teori Behaviorisme.
Dalam teori Behaviorisme dijelaskan bahwa perkembangan  perilaku  individu  selalu  mengikuti aturan stimulus –  response [PAP05]. Stimulus dapat diartikan  sebagai  hal  yang  memicu  individu  untuk berbuat  sesuatu,  sedangkan response merupakan reaksi  terhadap  pemicu/stimulus  yang  membentuk perilaku  dari  individu  yang  bersangkutan.  Individu tidak dianggap berperan dalam menentukan perilakunya, karena tingkah laku (respon) memerlukan pengkondisian (stimulus) sebagai pemicu.  Tingkah  laku  tersebut  dapat  pula  tumbuh dari hasil pengamatan lingkungan sekitar.
Popularitas  dianggap  sesuatu  yang  penting bagi  seorang  anak  pada  masa  pertumbuhan khususnya  pada  masa  pertengahan  kanak-kanak (dalam  teori  kognitif  pada  usia  7-11  tahun/tahap konkret  operasional  atau  dalam  teori  psikoanalisa pada  masa  sekolah  dasar).    Popularitas  yang dimaksud  bukanlah  terbatas  pada  ketenaran  seorang anak  dikalangan  teman-temannya  karena  dia  adalah seorang public  figure ,  tetapi  lebih  merupakan pendapat sekelompok anak dalam menerima seorang anak  dikalangannya.  Hal  ini  penting  karena  pada masa itu seorang anak cenderung harus menghabiskan  waktu  lebih  banyak  bersama  anak- anak lain dan  sangat terpengaruh oleh pendapat dari sekelompok anak-anak tersebut [TUR04].
Anak-anak yang populer biasanya memiliki kemampuan berpikir kognitif  yang baik, sudah dapat menyelesaikan  masalah  sosial  dengan  baik,  ringan tangan  terhadap  anak-anak  lain  dan  sudah  dapat menempatkan  diri  disuatu  lingkungan  (asertif) [HUI06]. Dilain pihak, anak-anak yang tidak populer memiliki  kemampuan  berinteraksi  sosial  yang kurang baik, dalam arti kurang luwes dalam bergaul.
Popularitas  dipengaruhi  oleh  beberapa  hal, yaitu:
 Keluarga dan budaya
Sebuah  keluarga  adalah  satuan  masyarakat terkecil  dimana  salah  satu  fungsinya  adalah mendidik. Orang tua yang mendidik anak secara demokratis  cenderung  mendapatkan  hasil  yang lebih  baik  pada  anak-anaknya  dibandingkan orang  tua  yang  mendidik  secara  otoriter. Kebudayaan  di  lingkungan  anak  dibesarkan mempengaruhi popularitas dari segi karakteristik/sifat  yang  dimiliki  seorang  anak untuk  dikatakan  populer  atau  diterima  oleh anak-anak lain.
 Teman atau persahabatan Teman  adalah  seseorang  dimana  seorang  anak merasa  nyaman  berada  didekatnya,  melakukan sesuatu  bersamanya  dan  memiliki  hubungan memberi-menerima. Persahabatan dimulai dengan pilihan, anak-anak cenderung mencari/memilih  teman  yang  sebaya  dan memiliki minat untuk dijadikan sahabat. Melalui hubungan dengan teman-teman atau persahabatan, anak-anak belajar cara berkomunikasi,    bekerja  sama  dan  mengontrol emosi mereka serta membantu mereka membangun percaya diri.
Berdasarkan
karakteristik perkembangan  anak  yang  dipaparkan  diatas, kepemilikan  telepon  selular  oleh  anak  berkaitan dengan  perkembangan  psikologis  khususnya dalam mengembangkan kemampuan berinteraksi sosial dan komunikasi serta keinginan  untuk  diterima  di  pergaulannya (popularitas).  Kreativitas,  ego  serta  kondisi lingkungan (apakah teman-temannya mempunyai  telepon  selular)  secara  psikologis dapat  memicu  seorang  anak  untuk  memiliki telepon selular.

## VI. RANCANGAN PENELITIAN
Perancangan  penelitian  dilakukan  agar penelitian  dapat  menjawab  pertanyaan  yang  telah ditentukan  pada  tahapan  sebelumnya.  Berikut rancangan  penelitian  yang  terdiri  dari  metode penelitian, tahapan penelitian serta subyek penelitian yang  meliputi  unit  analisis,  populasi,  sampel,
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
variabel  penelitian, sampling  frame dan  teknik sampling .

## VII. METODOLOGI PENELITIAN
Seperti  yang  telah  dibahas  sebelumnya, bahwa penelitian  kami adalah penelitian eksploratif, bukan  deskriptif.  Sebelum  melakukan  penelitian eksploratif  ini,  terlebih  dahulu  kami  menentukan pendekatan  metode  penelitian  seperti  apa  yang dibutuhkan.  Metode  penelitian  dapat  dibagi  menjadi empat  macam,  yaitu experiment,  survey,  field research,  dan  secondary  research . Experiment merupakan  pendekatan  penelitian  untuk  menyelidiki sebab dari suatu fenomena dengan cara menciptakan dua kondisi yang  yang berbeda pada satu objek yang sama, misal menyelidiki apakah penggunaan internet mempengaruhi kinerja seseorang dengan menciptakan  dua  kondisi  yaitu  kondisi  orang  yang bekerja  dengan  internet  dan  yang  bekerja  tanpa internet. Survey merupakan  pendekatan  penelitian untuk mencari fakta-fakta dari gejala-gejala yang ada dari  suatu  grup  populasi,  dengan  menggunakan  alat seperti  kuisioner  atau  wawancara. Field  research merupakan  metode  penelitian  untuk  memperoleh informasi  dan  pengetahuan  dari  suatu  objek  secara langsung  tanpa  perantara,  misal  meneliti  kehidupan suku badui di pedalaman dibandingkan dengan badui yang  tinggal  di  daerah  kota  dengan  cara  terjun  ke lapangan  (seperti  tinggal  dengan  orang  badui  di pedalaman untuk satu waktu tertentu sambil meneliti kehidupan  mereka).  Pendekatan  yang  keempat adalah secondary  research ,  yaitu  pendekatan penelitian  dengan  menggunakan  data-data  yang sudah ada seperti dokumen tertulis, lukisan, dsb.
Dari keempat definisi  yang telah dijelaskan tersebut, kami lebih memilih menggunakan pendekatan  survey.  Kami  mempunyai  beberapa alasan, antara lain:
a. Kami ingin melakukan eksplorasi pengaruh yang ditimbulkan dari pemakaian telepon selular terhadap perilaku  suatu  populasi,  yaitu  populasi anak berusia 6-11 tahun.
b. Kami  lebih  fokus  satu  kondisi,  yaitu kondisi  anak-anak  6-11  tahun  yang menggunakan telepon selular.
c. Untuk memperoleh data-data tidak membutuhkan  waktu  yang  yang  lama (tidak seperti field research ).
d. Murah,  karena  untuk  penelitian  ini  kami menggunakan  wawancara  dan    untuk melakukan
wawancara
tidak membutuhkan  alat  bantu  yang  banyak dan  mahal,  cukup  dengan  menggunakan kertas.

## VIII. TAHAPAN PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut:
1. Penentuan Topik Penelitian
2. Studi Literatur Pada  tahapan  ini  dilakukan  penelaahan  literatur berdasarkan  topik  yang  telah  ditentukan  untuk mendapatkan landasan teori bagi penelitian yang akan dilakukan.  Selain itu juga dilakukan untuk mengetahui kondisi terkini dari topik penelitian.
3. Formulasi Masalah Pada tahapan ini dilakukan identifikasi:
 Permasalahan penelitian yang bertujuan untuk meletakkan dasar dalam melakukan penelitian.
 Ruang lingkup penelitian yang bertujuan  untuk  mentransformasikan topik  penelitian  ke  dalam  sesuatu  yang bisa  dikelola,  disesuaikan  dengan kemampuan dan batasan-batasan
sumber daya yang ada.
 Pertanyaan penelitian yaitu permasalahan
penelitian yang dinyatakan dalam bentuk pertanyaan.
 Tujuan  penelitian  adalah  apa  yang ingin  dicapai  dari  penelitian  yang dilakukan.
4. Perancangan Penelitian Tahapan ini dilakukan  sebagai perencanaan untuk mendapatkan kesimpulan dari pertanyaan penelitian yang telah dibuat. Pada tahapan ini dilakukan:
 Penentuan metode penelitian.
 Penentuan  subyek  penelitian  yang meliputi  unit  of  analysis,  populasi, sampel,  serta  variabel-variabel  yang mempengaruhi penelitian.
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
 Penentuan  sampling  frame,  yaitu  cara pengambilan sampel dari populasi yang telah  ditentukan,  serta  teknik  sampling yang digunakan.
 Terakhir  adalah  menentukan  metode pengumpulan  data  serta  alat  yang  akan digunakan  dalam  pengumpulan  data untuk  mendapatkan  data  yang  sesuai sehingga dapat memenuhi tujuan penelitian.
5. Pengumpulan Data Pada  tahapan  ini  dilakukan  pengambilan data  dari  sampel  yang  telah  ditentukan dengan  menggunakan  alat  penelitian  yang telah  ditentukan,  serta  administrasi  data sehingga mudah untuk dianalisa.
6. Analisa Data Pada tahapan ini, data yang telah dikumpulkan  akan  dianalisa  dan  diolah untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian  dan memenuhi tujuan penelitian.
7. Kesimpulan Dari hasil analisa data yang telah dilakukan dalam tahapan sebelumnya, diambil kesimpulan yang bersifat exploratory untuk menjawab pertanyaan penelitian.

## IX. SUBYEK PENELITIAN
Subyek  penelitian,  yang  meliputi  unit analisis,  populasi,  sampel,  variabel  penelitian, sampling  frame serta  teknik sampling, dalam penelitian ini adalah:
a. Unit Analisis
Unit analisis adalah suatu unit atau entitas  yang  hendak  diteliti  atau  dianalisa. Pada  penelitian  kami,  unit  analisis  yang ditentukan  adalah  individu  anak.  Secara khusus,  individu  anak  yang  akan  diteliti adalah  berusia  6  –  11  tahun  yang  telah memilik  telepon  selular.  Kami  akan meneliti  masing-masing  individu  anak sehubungan  dengan  kepemilikan  telepon selular.
b. Populasi Populasi  adalah  sekumpulan  unit analisis  yang  menjadi  subyek  penelitian. Populasi  pada  penelitian  kami  adalah  anak
usia  6  –  11  tahun  yang  telah  menggunakan telepon selular.
c. Sampel Dalam  penelitian  ini,  salah  satu variabel  yang  digunakan  adalah  sekolah anak.  Kami  akan  mengambil  sampel  dari  5 sekolah dasar di Jabotabek dengan 10 orang anak  dari  masing-masing  sekolah.  Dengan sampel  yang  berasal  dari  sekolah  yang berbeda,  kami  berharap  untuk  dapat menganalisa  pengaruh  lingkungan  sekolah dengan  kepemilikan  telepon  selular  pada anak.  Pada  penelitian  ini,  jumlah  sampel yang  diambil  yaitu  50  sampel.  Hal  ini dilakukan  agar  penelitian  dapat  dikelola dengan  baik  sesuai  dengan  kapasitas  tim peneliti  dan  tidak  memakan  biaya  terlalu besar.  Diharapkan  jumlah  ini  cukup representatif untuk penelitian ini.
d. Variabel Penelitian Variabel  penelitian  adalah  suatu entitas  yang  dapat  memiliki  nilai  yang berbeda. Terdapat beberapa macam variabel, yaitu dependent  variables,  independent variables, antecedent variables, intervening variables, controlled variables, uncontrolled variables, qualitative variables, serta quantitative variables. Pada  penelitian  kami,  variabel-variabel yang kami tentukan antara lain :
1. Dependent  variable :  perilaku  anak ( behaviorism ).
2. Independent  variable :  kepemilikan telepon selular.
3. Controlled variable : asal sekolah anak dan kelas.
e. Sampling Frame Sampling Frame adalah cara mengambil sampel dari populasi yang telah ditentukan  di  atas.  Untuk  mengambil sampel  dari  populasi,  tidak  terdapat  daftar anak  sekolah  yang  menggunakan  telepon selular,  sehingga  dibutuhkan  suatu rules atau  aturan  untuk  menguji  apakah  calon responden  termasuk  ke  dalam  target populasi.
Berikut langkah-langkah yang dilakukan  dalam  menentukan sampling frame :
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
 mendaftar semua kasus atau item .  menentukan  suatu  aturan  untuk diterapkan  pada  masing-masing
kasus atau item.
 masing-masing  kasus  dihadapkan pada aturan tersebut untuk
menentukan  masuk  atau  tidaknya kasus  atau item tersebut  dalam sampel penelitian.
Pada  penelitian  ini  kami  akan  menerapkan langkah-langkah tersebut sebagai berikut :
 kasus-kasus yang ada dalam populasi  penelitian  kami  adalah semua anak usia 6 - 11 tahun.
 aturan  yang  akan  kami  terapkan dalam menentukan sampling frame ini  adalah  anak  usia  6  –  11  tahun dan memiliki telepon selular.
 aturan yang ada kemudian diterapkan  pada  semua  kasus penelitian  ini.  Dapat  disimpulkan bahwa  yang  masuk  ke  dalam sampling frame kami anak usia 6 – 11  tahun  yang  memiliki  telepon selular.  Sebaliknya,  untuk  kasus anak  usia  6  –  11  tahun  yang  tidak memiliki  telepon  selular  tidak masuk  ke  dalam sampling  frame ini.
f. Teknik Sampling Terdapat dua macam teknik sampling ,  yaitu  Probability  Sampling  dan Non-Probability  Sampling.  Pada  penelitian ini  kami  menggunakan  Non-Probability Sampling. Non-Probability Sampling adalah pemilihan  sampel  yang  tidak  dilakukan secara acak. Kami memilih untuk menggunakan  Nonprobability  Sampling karena  teknik  ini  cocok  digunakan  dalam penelitian  yang  bersifat  eksploratif  seperti penelitian kami.
Jenis  Nonprobability  Sampling yang  akan  kami  gunakan  adalah  Quota Sampling.  Dan  kami  memilih  untuk menggunakan  Quota  Sampling  karena dalam  penelitian  ini  kami  akan  membagi sampel  yang  kami  butuhkan  menjadi
beberapa  kelompok,  yaitu  berdasarkan sekolah anak.

## X. ALAT PENELITIAN
Pemilihan alat penelitian sebaiknya disesuaikan  dengan  karakteristik  responden.  Untuk itu  yang  harus  kami  gali  terlebih  dahulu  keterangan tentang  karakteristik  responden.  Dari  segi  interval usia  yaitu  6  –  11  tahun,  responden  tergolong  anak- anak. Sehingga dari pengetahuan ini kami mengambil beberapa asumsi, yaitu:
 Responden  sulit  untuk  berkonsentrasi terhadap formulir
 Responden membutuhkan penjelasan terhadap setiap pertanyaan
 Responden  memerlukan  stimulus  dari pewawancara  untuk  memberi  tanggapan dan tetap berkonsentrasi
Dengan mempertimbangan beberapa asumsi diatas,  metode  penelitian  survei  dengan  wawancara dinilai  paling  sesuai.  Wawancara  akan  dilakukan secara  tatap  muka  yang  mempunyai  beberapa keuntungan  diantaranya  adalah  pewawancara    dapat meningkatkan tingkat kerjasama serta memungkinkan  responden  mendapat  klarifikasi secepatnya [WAK06]. Untuk membangun ketertarikan responden untuk melakukan wawancara, kami  merasa  diperlukannya  semacam  insentif  bagi responden.
Wawancara yang dilakukan bersifat semistructure , dimana pewawancara memiliki pedoman  dalam  melakukan  wawancara.  Namun, pewawancara  tidak  membatasi  pilihan  jawaban  dan tidak  mendeskripsikan  jenis  jawaban.  Wawancara akan  dilakukan  dengan open-ended  question ,  hal  ini kami  lakukan  karena  sifat  dari  penelitian  yang eksploratif sehingga diharapkan memperoleh penjelasan yang sebanyak-banyaknya.
Untuk mendukung wawancara ini diperlukan alat perekam (merekam  wawancara), alat tulis  serta  alas  tulis  untuk  mencatat  beberapa  hal penting pada waktu wawancara terjadi.
Wawancara  dimulai  dengan  pembukaan ( opening )  oleh  pewawancara.    Pada  pembukaan tersebut  dijelaskan  kepada  responden  tujuan  dari wawancara, yaitu untuk mendapatkan data penelitian
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
mengenai  pengaruh  telepon  selular  terhadap  anak usia  6-11  tahun.  Karena  responden  penelitian  ini adalah  anak  usia  6-11  tahun,  maka  pewawancara sebaiknya  menggunakan  kata-kata  serta  kalimat- kalimat  yang  mudah  dimengerti  oleh  mereka. Selanjutnya,  pewawancara  dapat  mulai  mengajukan pertanyaan-pertanyaan  yang  telah  disusun.  Untuk menarik minat responden dalam melakukan wawancara  ini,  pewawancara  memberikan  insentif kepada responden sesaat setelah pembukaan wawancara dilakukan.
Berikut  ini  adalah  alat  penelitian  yang berupa  daftar  pertanyaan  yang  digunakan  sebagai pedoman dalam melakukan wawancara.
1. Sejak kapan menggunakan telepon selular? Pertanyaan  ini  digunakan  untuk  mengetahui independent variable
penelitian, yaitu kepemilikan telepon selular. Sebagai pertanyaan awal  yang  bertujuan  mengetahui  apakah  ada perbedaan  antara  responden  yang  sudah  lama menggunakan  telepon  selular  dan  responden yang  belum  lama  menggunakan  telepon  selular, apabila  ada  perbedaan  akan  terlihat  pada jawaban dari pertanyaan – pertanyaan berikutnya.
2. Latar  belakang  pergaulan,  asal  sekolah? Apakah teman-temannya juga memiliki telepon selular?
Pertanyaan  ini  digunakan  untuk  mengetahui dependent  variable penelitian,  yaitu  perilaku anak (responden). Sebagai pertanyaan awal yang bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya perbedaan responden yang berasal dari lingkungan  mayoritas  pengguna  telepon  selular dengan  lingkungan  responden  yang  tidak memiliki telepon selular berdasarkan pertanyaan-pertanyaan  wawancara  yang  lain. Pewawancara  harus  mencari  tahu  proporsi teman  responden  yang  meiliki  telepon  seluler. Proporsi  dilihat  terhadap  lingkungan  sekolah, tempat  tinggal  dan  terbatas  pada  anak  usia sebaya.
3. Alasan  memiliki  telepon  selular,  apakah permintaan sendiri atau diberi oleh orang tua? Jika permintaan sendiri kemukakan alasannya!
Pertanyaan  ini  digunakan  untuk  mengetahui dependent  variabel penelitian.  Bertujuan  untuk mengetahui  apakah  alasan  untuk  memiliki telepon  selular  berasal  dari  responden  (anak) atau  orang  tua  responden.  Apabila  alasan tersebut  berasal  dari  responden  maka  hal selanjutnya yang dilakukan adalah mengeksplorasi  alasan-alasan  tersebut  untuk mengetahui lebih dalam perilaku responden.
4. Merasa mendapatkan manfaat dengan memiliki  telepon  selular?  Jika  ya,  apa manfaatnya?
Pertanyaan  ini  digunakan  untuk  mengetahui dependent  variabel penelitian.  Bertujuan  untuk mengetahui apakah responden mereasa mendapat manfaat dengan memiliki hp. Apabila ya, maka tujuan selanjutnya adalah mengeksplorasi  manfaat-manfaat  tersebut  untuk mengetahui  seberapa  besar  manfaat  yang dirasakan  responden,  serta  apakah  manfaat tersebut positif atau negatif.
5. Apakah ada pengawasan dari orang tua dalam penggunaan  telepon  selular?  Jika  ada  seperti apa?
Pertanyaan  ini  digunakan  untuk  mengetahui dependent variabel penelitian. Digunakan untuk mengetahui dampak dari ada tidaknya pengawasan  dari  orang  tua  terhadap  perilaku responden  yang  berkaitan  dengan  penggunaan telepon seluler.
6. Teknologi  telepon  selular  apa  saja  yang  biasa digunakan?  Telepon,  sms,  games,  fitur-fitur lain,  atau  jarang  digunakan  sesuai  fungsinya hanya untuk gengsi, gaya hidup, pergaulan?
Digunakan untuk mengetahui dependent variable penelitian.  Pertanyaan  disini  bertujuan untuk  mendapat  data  apakah  telepon  selular tersebut  digunakan  semaksimal  mungkin  sesuai dengan fitur-fitur yang ada dalam telepon selular, atau  hanya  digunakan  untuk  fungsi  yang  minim (telepon, sms)  walaupun hp  memiliki  fitur  yang cukup  bervariasi,  dan  lebih  diutamakan  untuk gaya hidup saja.
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
7.   S etelah  memiliki  telepon  selular,  apakah kepercayaan  diri  lebih  meningkat  atau  tidak? Jika ya, seperti apa?
Digunakan untuk mengetahui dependent variable penelitian.  Untuk  mengetahui  apakah dengan  memiliki  telepon  selular  responden merasa ada peningkatan percaya diri.
8. Setelah  memiliki  telepon  selular,  apakah pergaulannya  menjadi  lebih  luas  atau  malah lebih  sempit  hanya  dalam  kelompok  yang memiliki telepon selular saja? Digunakan untuk mengetahui dependent variable penelitian.  Untuk  mengetahui  apakah dengan  memiliki  telepon  selular  pergaulan responden  menjadi  lebih  luas  atau  sebaliknya hanya  bergaul  dengan  kelompok  yang  memiliki telepon selular saja.
9. Cara  menyimpan  atau  memelihara  telepon selular  seperti  apa?  Serta  pernah  rusak  atau tidak?
Digunakan untuk mengetahui dependent variable penelitian.  Pertanyaan  ini  digunakan untuk  mengetahui  tanggungjawab  responden terhadap telepon selular  yang dimilikinya, salah satunya  dilihat  berdasarkan  cara  responden menyimpan  atau  memelihara  telepon  selular tersebut.
10. Pernah ganti telepon selular? Jika ya, seberapa sering dan alasannya? Apakah karena mengikuti  perkembangan  mode/teknologi  atau karena rusak?
Untuk mengetahui dependent variable penelitian. Pertanyaan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui alasan  responden  yang  pernah  berganti  telepon selular.  Setelah  mengetahui  alasannya  maka akan  diselidiki  apakah  alasan  tersebut  adalah alasan  konsumtif  (mengganti  telepon  selular karena mengikuti mode) atau alasan hilang/rusak  (kurang  tanggungjawab),  atau alasan-alasan lain, misalnya mengikuti perkembangan teknologi.
11. Menggunakan  telepon  selular  kapan  dan dimana?
Digunakan untuk mengetahui dependent
variable penelitian. Bertujuan untuk mengetahui kesadaran  responden  terhadap  etika  dalam
menggunakan  telepon  selular.  Responden  tahu dimana  tempat  yang  tepat  untuk  menggunakan telepon  selular,  tidak  dipakai  sembarangan seperti  di  dalam  kelas  pada  saat  pelajaran  atau pada tempat-tempat umum lainnya.
12. Mengikuti  teknologi  dan  fitur-fitur  yang tersedia pada telepon selular?
Untuk mengetahui dependent variable penelitian. Bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dengan kepemilikan telepon selular responden perkembangan  teknologi  pada  telepon  selular seperti Multimedia  Message  Service (MMS), Wireless  Access  Protocol (WAP),  ( General Packet Radio Service ) GPRS, bahkan bluetooth .
13. Telepon  selular  digunakan  untuk  keperluan apa saja?
Untuk mengetahui perbandingan tingkat kebutuhan  dan  pengeluaran  akibat  penggunaan telepon selular.
14. Kira-kira,  jika  tahu,  berapa  besar  pemakaian pulsa telepon selular tiap bulannya?
Pertanyaan  ini  digunakan  untuk  mengetahui dependent  variable penelitian.  Diarahkan  untuk mengetahui  rata-rata  pemakaian  telepon  selular dalam kurun waktu tertentu.
15. Boros  dalam  penggunaan  telepon  selular menurut  mereka?  (Disesuaikan  dengan  latar belakang kehidupan mereka, misalnya. menurutmu boros menggunakan telepon selular  itu  pada  penggunaan  pulsa  hingga berapa besar?)
Pertanyaan  ini  digunakan  sebagai  parameter untuk mengelompokkan responden pada karakteristik  boros  atau  tidak.  Pengelompokkan ini  disesuaikan  dengan  gaya  hidup  responden tersebut.  Tingkat  keborosan  tersebut  ditentukan oleh  responden  sendiri  (apakah  responden dengan  menghabiskan  sejumlah  pulsa  merasa dirinya boros atau tidak), sehingga peneliti dapat mengetahui  sebatas  mana  pengertian  dan penghargaan responden terhadap materi/uang.

## XI. PENGOLAHAN DAN ANALISA DATA
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
Dalam  suatu  penelitian,  proses  yang dilakukan  belum  cukup  bila  berhenti  sampai pengumpulan  data  saja.  Data  yang  telah  didapat selanjutnya  perlu  diolah  yang  akhirnya  dapat memberikan  informasi  berupa  cerminan  dari  data tersebut. Untuk itu perlu dilakukan analisa data.
Analisa data pada kasus ini diterapkan pada open-ended  question saja.  Alasannya  adalah  karena tujuan penelitian yang dilakukan bersifat exploratory . Sehingga  dalam  hal  ini  tidak  menggunakan  fungsi- fungsi  statistik  untuk  menganalisa  data,  melainkan menggunakan  fungsi-fungsi  matematika  sederhana yang  terdapat  pada  Microsoft  Excel ® XP    dan disajikan dalam bentuk skema atau tabulasi.
Adapun  tahapan  dalam  melakukan  analisa yang telah disesuaikan, sebagai berikut:
 Persiapan data alat analisa o Menentukan  kolom-kolom  jawaban  yang didapat dari hasil wawancara.
o Nama  kolom  ditentukan  bersamaan  dengan pemeriksaan data hasil wawancara.
o Pembuatan kolom pada Excel ® dan pemetaan jawaban pada kolom yang sesuai
 Transformasi Data o Tidak  semua  data  mentah  akan  dianalisa, melainkan  melalui  proses  transformasi berdasarkan asumsi.
o Misalnya,  responden  yang  menyimpan telepon  selulernya  di  tas  jika  ia  di  sekolah dan  memindahkannya  ke  meja  belajar,
maka  diasumsikan  responden  cukup  hati- hati dalam memelihara telepon selulernya.
 Statistik Deskriptif o Distribusi,  setelah  dilakukan  pemetaan jawaban  terhadap  kolom  yang  sesuai, dihitung  frekuensi  untuk  masing-masing kolom.
o Central tendency , setelah didapat distribusi, selanjutnya  dilakukan  kalkulasi  kolom mana  saja  yang  paling  banyak  dipilih (dijawab).
 Pada  akhirnya  dilakukan  penjabaran  informasi dengan  maksud  memberikan  penjelasan  tentang keadaan  atau  pengaruh  penggunaan  telepon selular pada anak usia 6-11 tahun.
Secara  umum,  ada  empat  tipe  jawaban  dari responden, hasil wawancara dengan pertanyaan yang bersifat open-ended , yaitu:
 Jawaban  tidak  sesuai  dengan  isu  yang dilontarkan
 Komentar yang negatif dan positif terhadap asumsi-asumsi dari pertanyaan
 Jawaban yang bersifat umum
 Jawaban yang bersifat spesifik
Analisa  data  dilakukan  terhadap  tipe jawaban  dua  terakhir  saja.  Adapun  lembar  analisa data  diolah  menggunakan  Microsoft  Excel ® .  Contoh hasil  masukan  beberapa  data  dapat  dilihat  pada Gambar  1  –  Gambar  2.  Nama  kolom  sesuai  dengan tiap pertanyaan yang telah dijelaskan diatas.

## Gambar 1 – Contoh  Hasil Masukan Data Mentah
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
Gambar 2 – Lanjutan Contoh Hasil Masukan Data Mentah
Setelah melalui proses transformasi data, maka tiap jawaban diklasifikasi berdasarkan common sense peneliti untuk mempermudah proses analisa serta pengambilan kesimpulan.
Gambar 3 – Contoh  Hasil Transformasi Data
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
Gambar 4 – Lanjutan Contoh  Hasil Transformasi Data

## Gambar 5 – Lanjutan Contoh  Hasil Transformasi Data
Pada  baris  paling  tabel  diatas  terdapat frekuensi  jawaban  pada  kolom  yang  sama.  Hal  ini sangat  berguna  untuk  membantu  dalam  melakukan
penjabaran  pengaruh  penggunaan  telepon  selular pada  anak  pada  interval  usia  6-11  tahun.  Nama kolom pada baris teratas adalah pertanyaan terhadap
Published by: Institute of Development, Research  and Community Services, LP3M. School of Informatics Management and Computing, STMIK Jayakarta Telp. +62-21-3905050 , URL: http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar Email: jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com
ISSN: 2598-8719   (Online) ISSN: 2598-8700   ( Printed ) Vol. 2 No.3 Agustus 2018
responden  sedangkan  nama  kolom  pada  baris dibawahnya adalah variasi jawaban responden. Jadi nama  kolom  pada  baris  kedua  tidak  bersifat  tetap melainkan  tergantung  dari  jawaban  responden. Sebagai contoh jika jawaban terhadap pertanyaan  ”Keperluan  apa?”  ada  tiga  yang berlainan, berarti kolom dibawah ”Keperluan apa?” juga bertambah dari dua menjadi tiga kolom.
Setelah  melakukan proses pemasukan data dan  memperoleh  statistik  deskriptifnya,  maka langkah  selanjutnya  adalah  pembuatan  narasi berupa  penjabaran  pengaruh  terhadap  penggunaan telepon  selular  pada  anak  pada  interval  usia  6-11 tahun. Penjabaran ini mencakup hal-hal yang cukup menjadi  perhatian  saja  dan  mengarah  pada karakteristik  anak  pengguna  telepon  selular, misalnya ternyata biaya Rp. 200.000 paling banyak menjadi jawaban atau ternyata mereka sangat sadar akan datangnya teknologi baru seperti Bluetooth .

## XII. KESIMPULAN
Dengan  semakin  merebaknya  kepemilikan telepon  genggam  oleh  anak-anak  usia  6-11  tahun menimbulkan  pertanyaan  apakah  mereka  benar- benar  memerlukan  alat  komunikasi  tersebut.  Dari pertanyaan itu timbullah research question berikut: “Apa pengaruh yang ditimbulkan dari kepemilikan  telepon  selular  pada  perilaku  anak usia 6 - 11 tahun?”.
Hal-hal  yang  dapat  disimpulkan  adalah  sebagai berikut :
1. Karakteristik tingkah laku anak dapat diperoleh dari  hasil  pengamatan  terhadap  perasaan, prasangka,  selera,  pikiran,  pengalaman  dan pendapat pribadi responden
2. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah survey. Metode  ini  dianggap  sesuai  untuk mengupas  karakteristik  subyek  penelitian. Selain itu, dengan menggunakan metode survey dapat  menghemat  waktu  dan  biaya  karena dalam  hal  ini  alat  penelitian  yang  dibutuhkan adalah daftar pertanyaan kuesioner.
3. Non-Probability  Sampling dengan  jenis quota sampling dipilih  sebagai  teknik  pengambilan sampel,  karena  cocok  untuk  penelitian  yang bersifat  eksploratif  dan  kami  membagi  sampel menjadi  beberapa  kelompok  berdasarkan  asal sekolah.
4. Analisa  data  dilakukan  terhadap  dua  tipe jawaban yaitu jawaban yang bersifat umum dan jawaban yang bersifat spesifik.
5. Rumusan penelitian yang terdapat pada laporan ini diharapkan dapat dijadikan acuan pada saat melakukan penelitian.

## REFERENSI
[1]  Hinkle,  Dennis  E.  dkk.  2003. Applied Statistics for  the  Behavioral  Sciences  Fifth  Edition . Boston: Houghton Mifflin Company.
[2]  Moore, J.  (2006). Behaviorism  Tutorial  Part  2: The First Phase of the Behavioral Revolution:
Classical  S-R  Behaviorism .  Retrieved  January 02, 2007. Web Site : http://psych.athabascau.ca/html/Behaviorism/P art1/sec2.shtm
[3]  Papalia,  D.  &  Wendkos,  S.  (2005). Human Development 7 th Edition . MacGraw Hill.
[4] Tan, Willie. 2002. Practical Research Methods . Singapore: Prentice Hall.
Ifan ‘2007