## IJPESS
Indonesian Journal of Physical Education and Sport Science p-ISSN 2775-765X ǀ e-ISSN 2776-0200 Volume 2, No. 2, September 2022 Hal. 97-103 http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/ijpess
Meningkatkan Pembelajaran Passing Bawah  Bola Voli Menggunakan Media Audiovisual
Tarlina 1 , Zusyah Porja Daryanto* 2
1,2 Mahasiswa Prodi Pendidikan Jasmani, Program Magister, IKIP PGRI Pontianak
Info Artikel:
Diterima : 31 Juli 2022
Disetujui : 09 Agustus 2022 Dipublikasikan : 10 Agustus 2022

## Abstrak
Tujuan  penelitian  adalah  ini  untuk  mengetahui  peningkatkan pembelajaran passing bawah  bola  voli  dengan  menggunakan  media audiovisual  pada  siswa  Kelas  VI  SD  Negeri  05  Taum.  Metode penelitian  ini adalah  deskriptif.  Bentuk  penelitiannya  adalah  Penelitian Tindakan  Kelas.  Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  05  Taum. Adapun  dari  subjek  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  05 Taum  tahun  ajaran  2021/2022.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan terdapatnya  peningkatan  pembelajaran  pada  keterampilan passing bawah  bola  voli  menggunakan  media  pembelajaran  audiovisual  pada siswa  Kelas  VI  SD  Negeri  05  Taum,  dengan  rata-rata  nilai  dari  pra siklus  sebesar  70,93  menjadi  75,67.  Siklus  ini  mengalami  peningkatan sebesar  6,68%.  Sedangkan  rata-rata  nilai  pada  siklus  II  adalah  83,13, sehingga menjukkan peningkatan yang cukup tinggi yaitu sebesar 31%. Kata Kunci: Media Audiovisual, Pembelajaran Bola Voli Abstract
The  aim  of  this  study  was  to  investigate  the  learning  improvement  of volleyball  underpassing  skill  by  using  audio-visual  learning  meadiato the  6th  grade  students  of  SD  Negeri  05  Taum.  The  research  method used was a Classroom Action Research. The result indicates that there is improvement on the learning of villeyball underpassing skillwhen the students  were  taught  by  using  Audio-Visual  media.  The  average  score that the students obtained in the pre cycle was 70.93, and improved into 75.6. In the pre-cycle the imrovement is 6.68%. Furthermore, in the 2nd cycle  the  average  score  was  83.13  which  indicate  the  significant improvement that is 31% from the previous cycle. Email: tarlina55spd@gmail.com porja.diah86@gmail.com DOI: https://doi.org/10.52188/ijpess.v2i2.287
©2022 Authors by Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

## PENDAHULUAN
Sekolah adalah lembaga pendidikan formal dalam menghasilkan lulusan yang  menciptakan kemampuan  akademis  tertentu,  keterampilan,  mental,  sikap  dan  kepribadian  lainnya  dalam melanjutkan  pada  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi,  (Huda,  2019).  Pendidikan  jasmani memegang  peranan  penting  dalam  meningkatkan  terselenggaranya  pendidikan  sebagai  proses pembangunan  manusia  sepanjang  hayat.  Pelajaran  pendidikan  jasmani  juga  dapat  memberikan kesemapatan  kepada  siswa  untuk  menemukan  pengalaman  langsung  melalui  aktivitas pembelajaran  jasmani  yaitu bermaian dan olahraga yang berjalan secara sistematis, terencana dan terarah.  Maka  Pendidikan  Jasmani  merupakan  mata  pelajaran  yang  diajarkan  melalui  aktivitas Jasmani  di  sekolah  mulai  dari  Sekolah  Dasar  (SD)  hingga  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).
Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  diharapkan  dapat  meningkatkan  aspek psikomotorik,  kognitif dan  emosional  siswa  dan  ada  juga  bisa  memperkenalkan  gaya  hidup  sehat  di  kelas.  Salah  satu cabang olahraga yang diajarkan pada tingkat Sekolah Dasar yaitu pembelajaran bola voli. Bola voli adalah olahraga yang cukup populer pada masyarakat Indonesia. Olah raga ini tidak terlalu mahal sehingga sarana dan prasarananya mudah didapat.
Pembelajaran  bola  voli  terdapat  teknik  dasar  yaitu:  servis,  operan  atas,  operan  bawah, smash dan block .  Dari  keempat  teknik  dasar  tersebut  merupakan  teknik  terpenting  dalam permainan  bola  voli.  Pada  pemain  pemula,  melakukan  servis  dan  operan,  sangat  menentukan jalannya permainan bola voli. Oleh karena itu,  untuk mempelajari dan menguasai permainan bola voli  di  sekolah,  teknik passing adalah  teknik  terpenting  yang  harus  dipelajari  dan  dikuasai  oleh siswa  dengan  baik.  Penyelenggaraan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  merupakan  suatu  proses pemberian ilmu pengetahuan yang mencakup banyak aspek yang berbeda. Aspek-aspeknya seperti pendidik  dan  lingkungan  dimana  proses  pembelajaran  berlangsung  memainkan  peran  penting dalam mendorong dan memotivasi belajar siswa. Peranan guru khususnya guru Penjas yang  baik,  akan  terwujud  apabila  guru  memiliki  inisiatif,  kreatifitas,  inovasi,  dan  dapat membuat  model  pembelajaran  yang  menyenangkan  peserta  didik.  Sesuai  dangan  tingkat perkembangan  peserta  didiknya,  sesuai  dengan  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Guru  harus mampu  me-  nyajikan  program  pembelajaran  dengan  model  dan  metode  yang  menarik  dan  sesuai bagi pe- serta didik. Peserta didik akan  merasa senang dalam proses belajarnya  jika seorang guru menggunakan alat-alat atau media tersebut da- lam wujud yang sederhana (Suganda & Suharjana, 2013).  Dalam  mencapai  tujuan  tersebut,  guru  seharusnya  mampu  menyajikan  pelajaran  dengan menggunakan alat, media  maupun  metode pembelajaran  yang tepat. Alat, media  dan  metode  dari proses pembelajaran berperan penting dalam keberhasilan dari suatu proses pembelajaran. Dengan menggunakan  alat,  media  dan  metode  pembelajaran  yang  tepat  maka  guru  dapat  dengan  mudah menyampaikan materi yang diinginkan.
Media  pembelajaran  yang  bisa  digunakan  oleh  guru  dalam  membangkitkan  minat  siswa pada  pembelajaran  bola  voli  salah  satunya  adalah  dengan  penggunaan  media  pembelajaran audiovisual . Media pembelajaran dengan monoton dapat menyebabkan siswa menjadi bosan dalam mengikuti proses belajar mengajar. Hal ini menyebabkan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru selama  ini  kurang beragam dan  menyebebkan  siswa  menjadi  malas  untuk  bergerak. Dengan memanfaatkan  berbagai  media  pembelajaran,  guru  dapat  mengembangkan  diri  dan  menciptkan semangat untuk mengikuti proses belajar mengajar, menganalisis, memecahkan dan menelesaikan masalah,  serta  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Pemakaian  media  audiovisual  akan  menciptkan interaksi  komunikasi  &  hubungan  antara  pengajar  &  murid.  Dalam  proses  pembelajaran menggunakan  media  audiovisual  bisa  sebagai  salah  satu  variasi  yang  dapat  mempermudah penyampaian materi pembelajaran bola voli.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelian  ini  adalah  metode  deskriptif.  Penelitian  deskriptif  adalah  peneliti menggambarkan  pada  kegitan  tertentu  (penelitian)  yang  difokuskan  pada  sebuah  obyek  tertentu dengan  jelas  dan  sistematis.  (Sukardi  dalam  Gunawan,  Suhairi,  &  Daryanto,  2022)    Bentuk  dari penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Penelitian  Tindakan  Kelas  menurut  Darmadi (2014:279)  adalah  cara  bagi  kelompok  dan  individu  untuk  mempelajari  pengalaman  mereka  dan mengatur  situasi  sehingga  mereka  dapat  berbagi  dengan  orang  lain.  Tempat  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK)  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  05 Taum,  sedangkan  yang  menjadi  subjek  penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 05 Taum tahun pelajaran 2021 / 2022.
Peneliti menggunakan dua metode untuk mengumpulkan data. 1. Observasi Langsung atau Observasional.  Observasi  Langsung  adalah  proses  pengumpulan  data  dalam  suatu  penelitian dimana seorang peneliti atau pengamat melihat secara langsung keadaan belajar guna mempelajari kegiatan  siswa  selama  pembelajaran.  Teknik  pengumpulan  data  observasional  digunakan  bila penelitian  berkaitan  dengan  perilaku  manusia,  proses  kerja,  fenomena  alam,  dan  bila  responden yang  diamati  tidak  terlalu  besar  (Sugiyono,  2017:146).  2.  Teknik  pengukuran  menurut  Nawawi
(2015:101) teknik  ini  merupakan  metode pengumpulan data kuantitatif untuk menentukan tingkat atau luasnya aspek tertentu dibandingkan dengan kriteria tertentu dan unit pengukuran yang terkait.
Analisis  data  dilakukan  secara  naratif  kuantitatif  menurut output obervasi  terhadap aktivitas, & output belajar, yaitu memakai rumus klasikal & rumus presentase.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun hasil penelitian  yang telah dilakukan di SD  Negeri 05 Taum pada siswa kelas VI sebagai berikut:
1. Paparan Pra Siklus
Hasil  tes  ini  menjadikan  dasar  bagi  peneliti  yang  digunakan  untuk  menentukan tingkat  kelulusan  siswa  pada  pembelajaran  bola  voli.  Berdasarkan  hasil  uji  prasiklus, dapat dirumuskan kategori peringkat referensi standar sebagai berikut:
Tabel 1. Deskripsi Norma Penilaian Pra Siklus
Norma  penilaian  yang  diperoleh  siswa  pada  saat  pra  siklus  berkategori  baik sebanyak 3 siswa atau 20%, kategori cukup sebanyak 10 siswa atau 67%, dan termasuk kategori  kurang  2  siswa  atau  13%.  Dalam  bentuk  histogram  maka  data  tersebut  sebagai berikut:
Gambar 1. Deskripsi Norma Penilaian Pra Siklus
2. Paparan Siklus I
Hasil  observasi  antara  peneliti  dan  guru  yang  bekerja  sama  menentukan  status kelas  6  SD  Negeri  05  Taum.  Siklus  I  data  hasil  belajar  bola  voli  pada  kelas  VI  SD Negeri  05  Taum  setelah  mediasi  media  pembelajaran  audiovisual  ditampilkan  dalam bentuk tabel sebagai berikut:
0 2 4 6 8 10 12 Baik Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Penilaian Pra Siklus
Kategori Survei Awal Nilai Jumlah siswa Persentase Baik sekali 85 - 100 0 0% Baik 75 - 84 3 20% Cukup 65 - 74 10 67% Kurang 45 - 64 2 13% Kurang sekali 0 – 44 0 0% Total 15 100%
Tabel 2. Deskripsi Norma Penilaian Siklus I
Norma  penilaian  yang  diperoleh  siswa  pada  siklus  I  berkategori  baik  sebanyak  6 siswa  atau  40%,  kategori  baik  dan  kategori  cukup  sebanyak  9  siswa  atau  60%.  Dalam bentuk histogram maka data tersebut sebagai berikut:

## Gambar 2 Deskripsi Norma Penilaian Siklus I
3. Paparan Siklus II
Pelaksanaan  siklus  II  penelitian  dan  guru  kolaborator  melakukan  pengambilan  data penelitian.  Adapun deskpripsi data  yang diambil  adalah kondisi  hasil  belajar passing bawah bola  voli  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  05  Taum  setelah  diberi  siklus  II  melalui  media pembelajaran audiovisual disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:

## Tabel 3. Deskripsi Norma Penilaian Siklus II
Norma penilaian yang diperoleh siswa pada saat pra siklus berkategori baik sekali sebanyak  6  siswa  atau  40%,  kategori  baik  sebanyak  8  siswa  atau  53%,  dan  termasuk kategori  cukup  1  siswa  atau  7%.  Dalam  bentuk  histogram  maka  data  tersebut  sebagai berikut:
0 2 4 6 8 10 Baik sekali Baik Cukup Kurang Kurang sekali Penilaian Siklus I Kategori
Survei Siklus I Nilai Jumlah siswa Persentase Baik sekali 85 - 100 0 0% Baik 75 - 84 6 40% Cukup 65 - 74 9 60% Kurang 45 - 64 0 0% Kurang sekali 0 - 44 0 0% Total 15 100% Kategori Survei Siklus II Nilai Jumlah siswa Persentase Baik sekali 88 - 100 6 40% Baik 75 - 87 8 53% Cukup 60 - 74 1 7% Kurang 45 - 59 0 0% Kurang sekali 0 - 44 0 0% Total 15 100%

## Gambar 3. Deskripsi Norma Penilaian Siklus II
4. Peningkatan Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  hasil  belajar passing bawah  bola  voli  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  05 Taum dari pra siklus, siklus I, dan siklus II disajikan pada tabel 4 di bawah ini:
Tabel 4. Peningkatan Hasil Tes Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
No Aspek Pra siklus Siklus I Siklus II 1 Nilai Rata-rata 70,93 75,67 83,13 2 Persentase Ketuntasan 20% 40% 93,33% 3 Peningkatan 6,68% 31%
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  secara  umum  terjadi  peningkatan  hasil  belajar passing bawah  bola  voli  melalui  media  pembelajaran audiovisual pada  siswa  kelas  VI  SD Negeri 05 Taum pada siklus I yaitu dari rata-rata pra siklus sebesar 70,93 menjadi 75,67 dan pada  siklus  II  menjadi  83,13.  Jadi  disimpulkan  bahwa  pada  siklus  I  terjadi  peningkatan sebesar  6,68%  dan  pada  siklus  II  terjadi  peningkatan  sebesar  31%.  Namun  pada  siklus  I, siswa belum dinyatakan meningkat karena hasil belajar passing bawah bola voli masih belum menyampai  75%  dari  jumlah  seluruh  siswa.  Dari  15  siswa  berkategori  baik  sebanyak  6 siswa atau 40%, kategori  baik dan kategori  cukup sebanyak 9 siswa. atau 60%. Berarti jumlah  siswa  yang  memenuhi  kreteria  ketuntasan  baru  40%.  Nilai  ini  belum  mencapai 75%  dari  jumlah  siswa.  Sedangkan  pada  siklus  II  ini  media  pembelajaran  audiovisual dinyatakan  berhasil.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  tes  siklus  II  dimana  jumlah  siswa berkategori baik sekali sebanyak 6 siswa atau 40%, kategori baik sebanyak 8 siswa atau 53%,  dan  termasuk  kategori  cukup  1  siswa  atau  7%.  Hal  ini  sudah  mencapai  rata-rata standar  ketuntasan  yang  telah  dibuat  sebesar  75%  dari  jumlah  sis wa.  Dalam  bentuk histogram datanya sebagai berikut:
0 2 4 6 8 10 Baik sekali Baik Cukup Kurang
Kurang Sekali
Penilaian Siklus II
Gambar 4. Peningkatan Hasil Tes Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
Temuan  dari  penelitian  ini  menjelaskan  bahwasannya  terdapat  peningkatan pembelajaran keterampilan passing bawah bola voli dengan menggunakan media pembelajaran audiovisual pada siswa Kelas VI SD Negeri 05 Taum  yang dibuktikan dengan  rata-rata  nilai dari  pra  siklus  sebesar  70,93  menjadi  75,67  pada  siklus  ini,  maka  siswa  mengalami peningkatan  sebesar  6,68%.  Sedangkan  rata-rata  nilai  pada  siklus  II  adalah  83,13,  jadi peningkatannya sebesar 31%.
Penelitian  ini  diperkuat  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sajiman, Simanjuntak, & Purnomo (2014) yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah  Bola  Voli  Melalui  Media Audiovisual pada  Siswa  Kelas  IV  SDN  7  Singkawang Selatan ”. Hasil  penelitian  menunjukan  peningkatan.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dari penghitungan hasil belajar siswa meningkat dari data awal yaitu 52.63% ketuntasan “kurang”, siklus I meningkat menjadi 63.16 % kriteria ketuntasan “baik”, pada siklus II menjadi 78.95 % dengan  kriteria  ketuntasan  “baik”,  dan  pada  siklus  III  menjadi  89.47  %  dengan  kriteria ketuntasan baik.
Selain  penelitian  Sajiman  et  al.,  (2014) penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian Wijatmiko  (2012)  yang  berjudul  “Upaya  Peningkatan  Pembelajaran Passing Bawah  Bolavoli melalui  Pendekatan  Bermain  Melempar  Bola  pada  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  I  Kebokura Kecamatan  Sumpiuh  Kabupaten  Banyumas    Tahun  2011/2012”.  Hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  menunjukkan  hasil  belajar passing bawah terjadinya  peningkatan  setelah dilakukan tindakan  berupa pembelajaran passing bawah dengan  menggunakan bola dari siklus 1 sampai siklus  2.  Peningkatan  yang  ditemukan  meliputi  peningkatan  pembelajaran  dan  peningkatan hasil  belajar.  Hasil observasi  pelaksanaan siklus 1 aktivitas pembelajaran  mencapai 72%, dan pelaksanaan  siklus  2  sudah  mencapai  target  yang  sudah  ditetapkan  yaitu  sebesar  90%.   Hasil evaluasi  pada  siklus  1  kemampuan passing bawah  siswa  ratarata  adalah  72,46,  dan  yang mendapat  nilai  nilai  75,0  (berdasarkan  KKM)  sebanyak  18  siswa  (56,52%),  kemudian  pada siklus 2 meningkat dengan rata-rata nilai adalah 78,55, dan yang mendapatkan nilai mencapai Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  sebanyak  28  siswa  (90%).  Pada  tahapan  akhir  siklus  2 hasil belajar siswa mencapai target yang diinginkan yaitu 90% siswa dapat mencapai KKM.
Penggunaan  media pada pembelajaran Pendidikan Jasmani  sangatlah penting sehingga mempermudah  penerimaan  pelajaran  apa  yang  diajarkan.  Hal  ini  diperlukan  agar mempermudah  guru  untuk  mentransfer  ilmu  pada  peserta  didik  (siswa)  agar  tujuan  dari pembelajaran tercapai (Pratama, 2018). Misalnya guru dapat memberikan materi kepada siswa tentang teknik dasar  mengajar  bola voli dengan  menggunakan  media audiovisual , dan setelah menyampaikan  materi  tersebut    nantinya  siswa  dapat  berpartisipasi  aktif  dan  dengan  mudah menyerap  materi  yang  disampaikan  oleh  guru,  kita  akan  praktek  di  tempat.  Oleh  karena  itu, dengan dukungan media audiovisual diharapkan siswa dapat dengan mudah memahami teknik
0 20 40 60 80 100 Pra Siklus Siklus I Siklus II Peningkatan Hasil Tes Tiap Siklus Nilai Rata-Rata Persentase Ketuntasan Peningkatan
dasar  penyampaian  bola  voli.  Teknik  ini  dapat  dipraktekkan  di  lapangan  agar  reaksi  siswa terhadap gerakan-gerakan yang diajarkan pada materi ini terlaksana dengan baik dan benar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran passing bawah  bola  voli  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  audiovisual  membuktikan bahwa  media  yang  digunakan  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  dibuktikan  dari peningkatan  hasil  belajar  yang  dipersentasekan  pada  mulai  dari  pra  siklus  hingga  siklus  II. Penggunaan audiovisual media  dapat  digunakan  sebagai  variasi  pembelajaran  yang  dapat mempermudah  pemyampaian  materi  passing  bawah  bola  voli.  Selain  itu, audiovisual dalam pembelajaran passing bawah bola voli  juga dapat meningkatkan minat  belajar siswa karena video yang  ditampilkan  tidak  monoton  tetapi  terdiri  dari  beberapa  sumber.  Maka  dari  itu,  penggunaan audiovisual sudah semestinya dapat  digunakan oleh guru dalam  meningkatkan hasil  belajar siswa karena selain mudah diakses namun juga sangat mudah untuk diaplikasikan. Selain itu, agar pihak sekolah  juga  dapat  memfasilitasi  dalam  hal  sarana  dan  prasaran  agar  memudahkan  guru  dalam menggunakan audiovisual dalam pembelajaran khususnya pembelajaran passing bawah bola voli.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada SD Negeri 05 Taum dan Prodi Pedidikan Jasmani, Program Magister, IKIP PGRI Pontianak.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmadi, H. (2014). Metode Penelitian Pendidikan . Alfabeta.
Gunawan,  Suhairi,  M.,  &  Daryanto,  Z.  P.  (2022).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Lempar  Turbo dengan Modifikasi Media Belajar untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Physical Education and Sport Science , 2 (1), 17–28. Huda,  M.  N.  (2019).  Membentuk  Sekolah  yang  Efektif. Ta’dibi :  Jurnal  Prodi  Manajemen Pendidikan Islam , VII (2), 43–63.
Nawawi, H. (2015). Metode Penelitian Bidang Sosial . Gadjah Mada University Perss. Pratama,  E.  B.  (2018). Implementasi  Penggunaan  Media  dalam  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar . 15–17.
Sajiman, Simanjuntak, V. G., & Purnomo, E. (2014). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah  Bola  Voli  melalui  Media  Audio  Visual  pada  Siswa  Kelas  IV  SDN  7  Singkawang Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa , 3 (7), 1–10. Suganda,  M.  A.,  &  Suharjana,  S.  (2013).  PENGEMBANGAN  MODEL  PEMBELAJARAN BOLAVOLI  PADA  SISWA  SEKOLAH  DASAR  KELAS  ATAS. Jurnal  Keolahragaan , 1 (2), 156–165. https://doi.org/10.21831/jk.v1i2.2571 Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D . Alfabeta. Wijatmiko,  A.  (2012). Upaya  Peningkatan  Pembelajaran  Passing  Bawah  Bolavoli  melalui Pendekatan  Bermain  Melempar  Bola  pada  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  I  Kebokura Kecamatan Sumpiuh Kabupaten Banyumas Tahun 2011/2012 (Issue September). Universitas Negeri Yogyakarta.