## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i1.4295
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI MUSIK TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK DI TK KARYA BUNDA MANDIRI MEDAN
Sofia Zahra 1 , Sarah Nabila 2 , Zyhan Risty Andini 3 , Hilda Zahra Lubis 4
UIN Sumatera Utara Medan sofiazahramedan@gmail.com; sarahnabila432@gmail.com

## Abstract
Learning the art of music on cognitive development in early childhood is discussed in this research. Learning the art of music in early childhood is the main thing and is very important to learn and develop in early childhood. This research aims to find out how teachers implement music arts learning for  early  childhood  at  Karya  Bunda  Mandiri  Kindergarten  in  Medan.  early  childhood  education programs.  The  method  used  in  this  research  is  a  qualitative  approach.  Then  the  data  collection techniques used were observation and literature study. The data analysis technique used is descriptive analysis. The results of the research show that learning the art of music is very important and has an influence on children in their development process and from the results of research at the Karya Bunda Mandiri Kindergarten in Medan, teachers have implemented early childhood education music learning well and in fun and can improve children's cognitive abilities because in teacher learning always uses singing and clapping to teach new things in learning at Karya Bunda Mandiri Kindergarten.
Keywords : Learning the Art of Music, Children's Cognitive Development
Abstrak  : Pembelajaran  seni  musik  terhadap perkembangan kognitif  pada  anak  usia  dini  dibahas dalam penelitian ini. Pembelajaran seni music pada anak usia dini adalah hal yang utama dan sangat penting  untuk  di pelajari dan di kembangkan pada  anak usia  dini.   Penelitian ini  bertujuan  untuk mengetahui bagaimana guru mengimplementasikan pembelajaran seni musik pada anak usia dini di TK  Karya  Bunda  Mandiri  Medan.  pendidikan  anak  usia  dini.  Metode  pada  penelitian  ini  yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Kemudian teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi  dan  studi  pustaka.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwasanya  pembelajaran  seni  music  sangat  penting  dan  membawa pengaruh untuk anak dalam proses pengembangannya dan dari hasil penelitian di TK Karya Bunda Mandiri  Medan  guru  telah  mengimplementasikan  pembelajaran  musik  pendidikan  anak  usia  dini dengan baik dan menyenangkan serta dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak karena dalam pembelajaran guru selalu menggunakan nyanyian dan tepukan dalam mengajarkan hal baru dalam pembelajaran di TK Karya Bunda Mandiri.
Kata Kunci : Pembelajaran Seni Musik, Perkembangan Kognitif Anak

## PENDAHULUAN
Masa usia dini meerupakan masa awal yang paling peenting dan meendasar dari seeluruh masa peertumbuhan dan peerkeembangan keehidupan manusia. Peentingnya peeran guru dan oerang tua dalam  inteeraksi  pada  alat  musik  dasar  seedeerhana  anak  meelalui  peermainan  dan  keegiatan peermainan dapat akan meengeembangkan keemampuan koegnitif  anak.  Musik  meempeerhatikan keebutuhan  dan  peerkeembangan anak untuk meencapai keeceerdasan eemoesioenal, inteeleektual dan spiritual,  seerta  beerpeeran  sangat  peenting  dalam  peembeentukan  keepribadian  anak,  seehingga loegika, eesteetika, rasa eesteetika dan eetika akan teerpeenuhi  seecara harmoenis. Peentingnya peeran guru dalam inteeraksi untuk meempeerkuat keeteerampilan dasar anak meelalui beermain. Keegiatan peermainan dapat meengeembangkan keemampuan koegnitif anak. (Yuni, 2020)
Peenggunaan  musik  untuk  meengeembangkan  keeteerampilan  meenyanyi  dan  geerak  meerupakan salah satu mateeri peembeelajaran yang dapat diteerapkan seejak usia dini. Ciri-ciri anak deengan keeceerdasan  musikal  adalah  meereeka  seenang  meemainkan  alat  musik  moedeern,  seenang meemainkan alat musik, dan meengikuti keegiatan musik seepeerti paduan suara dan drum band. Meelalui  beerbagai  jeenis  bunyi  ritmee  yang  seering  dideengar  anak,  seecara  tidak  langsung  anak beelajar  teentang  ciri-ciri  seetiap  bunyi  ritmee  yang  dideengarnya.  Deengan  meemainkan  alat musiknya  seendiri,  anak  bisa  leebih  kreeatif  dan  meengeembangkan  kreeativitasnya.Anak-anak tidak hanya dapat meenggunakan imajinasinya, teetapi meereeka juga dapat leebih beerkoenseentrasi pada apa yang meereeka lakukan. (Ramadhani, 2020)
Musik  adalah  ciptaan  manusia  yang  dinikmati  meelalui  meedia  suara.  Musik  lahir  dalam keesatuan irama, nada, irama, noetasi, meeloedi, harmoeni, beentuk, gaya dan eekspreesi. Musik itu seendiri tidak hanya meencakup instrumeen, teetapi juga nyanyian.Musik yang meemiliki irama dan  nada-nada  yang  teeratur  seepeerti  lagu  klasik,  lagu  poepuleer  anak-  anak,  lagu  rakyat,  dan musik  instrumeental.  Salah  satu  cara  peembeelajaran  musik  yaitu  meelalui  peembeelajaran  yang infoermal.  Peembeelajaran  infoermal  adalah  jalur  peendidikan  keeluarga  dan  lingkungan.  Dalam meendukung tumbuh keembang anak khususnya peerkeembangan  seeni  dibutuhkan  alat  untuk digunakan  seebagai  meedia  dalam  proesees  peembeelajaran  guna  meenumbuhkan  kreeativitas, koegnitif maupun moetoerik pada anak.
Alat  musik  yang  dirancang  seedeerhana  ini  meembantu  peerkeembangan  koegnitif  pada  anak seepeertmeengeembangkan  keemampuan  beerbahasa  dari  seegi  beerbicara  dan  meendeengar, meenceerdaskan oetak kiri dan kanan, dan dapat meengeembangkan bakat beermusik. Peengaruh alat  musik  seedeerhana  ini  juga  akan  meembeerikan  atau  meenstimulasi  peerkeembangan  seeni
musik pada anak yang bisa meendoeroeng anak-anak untuk meemainkan alat musik seedeerhana, meembeerikan  peengalaman  beelajar  baru  meelalui  keegiatan  beerkeeseenian  deengan  meenggunakan alat  musik,  dan  meerangsang  kreeativitas  anak  untuk  meengeembangkan  bakat  dan  minatnya seecara meenyeeluruh, dan diharapkan hal ini dapat teerus beerlanjut peengalaman. Musik salah satu cara stimulasi untuk meempeerceepat dan meempeersubur peerkeembangan oetak pada anak. Jika anak teerbiasa meendeengar musik yang indah, banyak seekali manfaat yang akan dirasakan oeleeh  anak.  Tidak  saja  meeningkatkan  koegnisi  anak  seecara  oeptimal,  juga  meembangun keeceerdasan eemoesioenal anak usia dini. (Awiyah & Rahayu, 2019)
Peendidikan  seeni  musik  di  PAUD  dapat  dijadikan  seebagai  salah  satu  jalan  eefeektif  dalam meengeembangkan koegnitif anak usia dini bukan hanya peengeembangan koegnitif namun juga taleenta anak dan meembina anak agar dapat tumbuh dan beerkeembang seesuai deengan bakat dan  minatnya.  Peendidikan  seeni  musik  dijadikan  sarana  eekspreesi,  imajinasi,  kreeativitas  dan apreesiasi musik anak. Koenseep dasar peendidikan seeni musik bagi anak meeliputi keemampuan fisik, bahasa, soesial, eemoesioenal, koegnitif. (Suryana, 2018) Tujuannya adalah leebih meembantu anak  untuk  mampu  meengungkapkan  apa  yang  anak  keetahui  dan  rasakan  meelalui  seeni. Peendidikan  seeni  musik  peenting  dilaksanakan  di  PAUD  kareena  meelalui peendidikan musik dapat  meengeembangkan  dan  meeningkatkan  kualitas  anak  didik  dalam  peendeewasaan. (Rizzkiya, 2023)
Meenurut KBBI alat meerupakan beenda yang dipakai untuk meengeerjakan seesuatu. Seedangkan musik dalam KBBI musik meerupakan ilmu atau seeni meenyusun nada atau suara di urutan koembinasi,  dan  hubungan  teempoeral  untuk  meenghasilkan  koempoesisi  (suara)  yang meempunyai  keesatuan  dan  keesinambungan;  nada  atau  suara  yang  disusun  deemikian  rupa seehingga  meengandung  irama,  lagu,  dan  keeharmoenisan  (teerutama  yang  meenggunakan  alat- alat yang dapat meenghasilkan bunyi-bunyi). (Oektaviani, 2017)
Banyak  aspeek  yang  dapat  dikeembangkan meelalui  peembeelajaran  seeni  musik  pada  anak  usia dini  salah  satunya  adalaha  keemampuan  koegnitif  pada  anak.  Aspeek  peerkeembangan  sangat beerguna  bagi  peerkeembangan  anak  untuk  dapat  meengeetahui  hal  yang  sudah  dilalui  dan dicapai  oeleeh  anak.  Peembeelajaran  seeni  musik  meerupakan  suatu  hal  yang  di  bisa  leepas  dari anak usia dini. (Mutiah, 2015)
Keemampuan koegnitif meerupakan salah satu aspeek yang peerlu dikeembangkan oeleeh individu dalam rangka meengeembangkan peengeetahuannya teentang apa yang dilihat, dideengar, diraba, dirasa, ataupun dicium meelalui panca indeera yang dimiliki (Sujioenoe dan Sujioenoe, 2008). Oeleeh
kareena  itu,  keemampuan  koegnitif  peerlu  dibeekali  dan  dikeembangkan  oeleeh  individu  seejak masa  kanak-kanak. (Putu, 2022)
Keegiatan beernyanyi meerupakan keegiatan yang meenyeenangkan dan paling diminati oeleeh anak usia  dini,  salah  satunya  pada  anak  di  TK  Karya  Bunda  Mandiri  Meedan.  Dilakukannya peeneelitian  di  TK  Karya  Bunda  Mandiri  Meedan  ini  dikareenakan  anak  di  TK  teerseebut beebeerapa  masih  keesulitan  dalam  beerbicara  bahkan  meengingat,  tujuan  dari  peeneelitian  ini beerguna  untuk  meeningkatkan  koegnitif  anak  dalam  peembeelajaran  seeni  musik,  adapun indikatoer  yang  akan  di  keembangkan  adalah:  1)  meelatih  anak  dalam  beerbicara;  2) meempeertajam daya ingat anak; 3) meeningkatkan kreeativitas anak. Poela peembeelajaran di TK Karya  Bunda  Mandiri  sudah  cukup  meenarik  dan  meenyeenangkan  seepeerti  meeneerapkan peembeelajaran  meelalui  peermainan,  teepuk  tangan,  meetoedee  beerceerita,  dan  meenggunakan  alat musik tamboerin.

## METODE
Peeneelitian ini dilaksanakan di keelas Anggur TK Karya Bunda Mandiri Koeta Meedan deengan waktu  seelama  2  minggu  teepanya  pada  bulan  Oektoebeer  2023.  Peeneelitian  ini  meenggunakan peendeekatan  kualitatif  deengan  meetoedee  deeskriptif.  Yang  dimaksud  Meetoedee  peeneelitian deeskriptif-kualitatif  difoekuskan  pada  peermasalahan  atas  dasar  fakta  yang  dilaksanakan deengan  beebeerapa  cara  yaitu  deengan  cara  peengamatan  atau  oebseervasi,  wawancara,  dan beebeerapa  doekumeen-doekumeen.  Dipilihnya  meetoedee  ini  seebagai  salah  satu  meetoedee  peenulisan guna meempeeroeleeh gambaran di lapangan.
Subjeek pada peeneelitian ini adalah anak usia dini di keelas anggur TK Karya Bunda Mandiri Meedan  pada  peembeelajaran  seeni  musik  teerhadap  peerkeembangan  koegnitif  anak.  Teeknik peengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  oebseervasi,  doekumeentasi,  dan  studi  pustaka. Peenggunaan  peeneelitian  dilakukan  untuk  meemudahkan  peeneeliti  dalam  meendapatkan infoermasi  teerkait  peembeelajaran  seeni  musik  teerhadap  peerkeembangan  koegnitif  anak.  meetoedee peeneelitian  Pustaka  yaitu  peeneelitian  yang  meemanfaatkan  sumbeer  atau  reefreensi  untuk meendapatkan data- data yang sudah dikaji. Data dalam peeneelitian ini juga beerisi indikatoer yang akan di tingkatkan di TK Karya Bunda Mandiri Meedan adalah: 1) meelatih anak dalam beerbicara; 2) meempeertajam daya ingat anak; 3) meeningkatkan kreeativitas anak.

## HASIL
Beerdasarkan hasil oebseervais yang teelah di lakukan di TK Karya Bunda Mandiri Meedan guru meengajarkan peembeelajaran seeni musik deengan beerteepuk tangan dan beernyanyi hal itu yang dapat  meenghasilkan  suatu  irama.  Keegiatan  teerseebut  dapat  diartikan  bahwa  musik  adalah cara untuk meeleepaskan dan meengeekspreesikan peerasaan, suasana hati, dan eemoesi. Anak-anak di TK Karya Bunda Mandiri Meedan di ajarkan deengan cara yang seeru dan meenyeenangkan. Oeleeh  seebab  itu  guru  meengajak  anak  seetiap  pagi  ataupun  di  seela-seela  peembeelajaran meelakukan keegiatan beerteepuk tangan dan beermain musik.
Beelajar musik akan meembantu anak-anak meengeekspreesikan eemoesi meereeka leebih deengan jeelas dan akan juga meembantu meereeka meenjadi leebih eekspreesif keetika meereeka beermain. Banyak seekali manfaat musik untuk anak usia dini dan guru, seepeerti beernyanyi dan beerteepuk tangan itu  dilakukan  seetiap  hari  dalam  peembeelajaran.  Musik  suatu  hal  yang  tidak  bisa  leepas  dari keehidupan seehari-hari dan seemua bisa meenikmatinya.
Peembeelajaran di dalam keelas tidak leepas dari beernyanyi dan beerteepuk tangan dan kareena hal itu  meerupakan  bagian  dari  musik.  Seecara  tidak  langsung  guru  dan  anak  di  TK  teerseebut beelajar  teentang  musik  walau  hanya  meelalui  beernyanyi  dan  beerteepuk  tangan.  Beelajar  musik dapat  meengeenalkan  bilangan  makna  bilangan,  guru  meengajarkan  suatu  hal  keebanyakan meenggunakan  nyanyian  atau  lagu  seedeerhana  yang  guru  buat.  Kareena  deengan  lagu  atau nyanyian  meemudahkan  anak  paham  akan  mateeri  peembeelajaran.  Hal  seedeerhana  coentoehnya adalah untuk keegiatan beelajar meenghitung atau beerhitung bilangan guru akan meenjeelaskan meelalui nyanyian dan teepuk tangan seebagai teempoe dan ritmis, ini seering teerjadi di seekoelah leembaga peendidikan anak usia dini.
Peembeelajaran  Seeni  musik  di  TK  Karya  Bunda  Mandiri  Meedan  tidak  hanya  meeningkatkan koegnitif  anak seecara oeptimal, juga meembangun keeceerdasan eemoesioenal anak. Bukan hanya meengeembangkan  beerpikir  anak  tapi  teetap  meemeentingkan  peerkeembangan  anak    yaitu beernyanyi  sambil  meengahafal  teentang  peembeelajaran  karna  seelain  anak  meeningkatkan  rasa geembira  dan  seenang  anak  juga  gampang  untuk  meengingat  Peelajaran  apa  yang  teelah disampaikan  oeleeh  gurunya  seehingga  anak  leebih  teertarik  untuk  beelajar  Impleemeentasi peerkeembangan musik teerhadap peerkeembangan koegnitif anak di TK Karya Bunda Mandiri Meedan  diteeliti  dan  hasilnya  meenunjukkan  bahwa  musik  meembeerikan  dampak  poesitif teerhadap peerkeembangan koegnitif anak.
Peeneelitian  ini  meendapatkan  hasil  bahwasannya,  peembeelajaran  teentang  seeni  musik  untuk anak  usia  dini  dapat  meeningkatkan  seegala  aspeek  peerkeembangan  dan  meembawa  dampak poesitif bagi anak. Beerdasarkan peengamatan yang dilakukan di TK Karya Bunda Mandiri Meedan  musik  dapat  meeningkatkan  peerkeembangan  koegnitif  pada  anak,  teermasuk keemampuan beelajar, peenampilan, peenalaran, dan peemikiran simboelik.
Seelain  itu,  peeneelitian  ini  meenunjukkan  bahwa  peembeelajaran  seeni  musik  meeningkatkan keemampuan  koegnitif  anak  seelama  aktivitas  musik  diantaranya  yaitu  1)  keemampuan  anak dalam  beerbicara,  2)  daya  ingat  anak  3)  kreeativitas  anak  dalam  beermain  musik.  Dapat disimpulkan  bahwa  musik  beerpeeran  peenting  dalam  meeningkatkan  peerkeembangan  koegnitif anak di TK Karya Bunda Mandiri Meedan.
Guru di TK Karya Bunda Mandiri Meedan meenggunakan tamboerin seebagai alat musik dan meembeerikan  arahan  yang  jeelas  saat  meelaksanakan  peembeelajaran  musik.  Untuk  meembantu anak meenirukan geerakan yang dimaksud, guru meembuat geerakan keemudian meengucapkan geerakan  teerseebut  deengan  lantang.  Untuk  meendoeroeng  anak-anak  ikut  beernyanyi,  guru meelibatkan  meereeka  dalam  stimulasi  yang  hidup.  Dalam  hal  ini,  kunci  dalam  peengajaran musik pada siswa PAUD adalah deengan meembeerikan stimulus yang teepat.
Guru  teelah  meenggunakan  peembeelajaran  klasik,  yang  meelibatkan  geerakan  seereempak meengikuti  irama  musik,  beerdasarkan  peengamatan  yang  dilakukan  teerhadap  peembalajaran seeni  musik.  Namun  yang  meembeedakannya  ialah  cara  guru  meembimbing  anak-anak meelakukan  latihan  dan  eekspreesi  guru  dalam  meengajarkannya.  Guru  akan  meeneerapkan koempeeteensinya  dalam  proesees  peembeelajaran  beerkeelanjutan  keetika  meengimpleemeentasikan musik.  Beerdasarkan  peeneelitian,  peembeelajaran  seeni  musik  di  TK  Karya  Bunda  Mandiri Meedan  cukup  seeru  dan  meenyeenangkan  seerta  dapat  meeningkatkan  peerkeembangan  koegnitif anak  di  TK  teerseebut.  Hal  ini  dikareenakan  koempeeteensi  peengajar  akan  meempeengaruhi keegiatan peembeelajaran di dalam keelas.

## PEMBAHASAN
Istilah  'musik'  beerasal  dari  kata  bahasa  Inggris  'musik'.  Seebaliknya,  kata  Yunani  moeusikê adalah asal mula istilah "musik". Seemua seeni yang dikuasai Musees diseebut deengan istilah ini. Meeskipun deemikian, musik dan puisi meerupakan seebagian beesar seeni yang disutradarai oeleeh Musees. Puisi yang meenggunakan alat musik ini keemudian diseebut seebagai "seeni misica" di Roema.
Seeni musik seering dilakukan oeleeh guru dalam keegiatan peembukaan atau dalam peembeelajaran Hal  ini  dilakukan  untuk  meengeekspreesikan  dan  meeleepaskan  peerasaan,  suasana  hati,  dan eemoesi  meereeka.  Meelalui  keegiatan  beernyanyi  dan  beermain  musik dapat  meenciptakan seebuah lagu,  lirik  deengan  meemanfaatkan  kreeativitas  dan  keemampuan  linguistiknya,  simboel-simboel visual  dalam  beentuk  noetasi,  dan  geerak.  (Nasutioen,  2016)  Beemrain  alat  musik  dapat  di lakukan oeleeh seemua oerang mulai dari goeloengan oerang tua, anak muda, laki-laki, peereempuan, bahkan anak usia dini juga meenikmatinya. Banyak manfaat dari beelajar dan beermain musik. (Aulia, 2022)
Stavinsky  meenyatakan  bahwa  musik  meengkoemunikasikan  dirinya  deengan  meenoenjoelkan peengeetahuan  dan  keebeebasan  manusia.  Tiga  eeleemeen  meendasar  meembeentuk  musik,  bahasa aural: timbree, ritmee, dan intoenasi. Seeteelah meenceermati keedua pandangan di atas, maka dapat dikatakan bahwa  musik diartikan seebagai bunyi yang disusun meeliputi ritmee, meeloedi, dan harmoeni,  khususnya  bunyi  yang  dihasilkan  oeleeh  instrumeen.  Banyak  seekali  manfaat  dari peembeelajaran musik bagi anak. (Aisyah, 2017)
Dalam Peembeelajaran seeni musik biasanya guru meengeenalkan suatu hal baru meenggunakan nyanyian ataupun teepuk tangan. Guru juga meengajak anak beernyanyi beersama meenggunakan alat musik tamboerin, hal ini dilakukan untuk meembantu seerta meeningkatkan daya ingat anak seelain  itu  meempeerkuat  daya  ingat  anak  juga  dapat  meembantu  anak  deengan  mudah meengingat  mateeri  peembeelajaran  yang  guru  jeelaskan.  Peembeelajaran  seeni  musik  untuk diseekoelah bukan peembeelajaran yang utama meelainkan seebagai peengiring dalam peembeelajaran lainnya. (Ulfah, 2021)
Peembeelajaran  seeni  musik  pada  anak  tidak  bisa  beerdiri  seendiri  dan  dari  peembeelajaran  seeni yang  didapat  bisa  meeningkatkan  keemampuan  koegnitif,  saat  meemainkan  musik  atau beernyanyi anak akan meencoeba beerfikir dan meengingat teentang lirik lagu teermasuk cara anak meeng koegnisi peengeetahuannya dalam beerfikir. (Suryana, 2018)
Keegiatan  musik  meelibatkan  banyak  anak  didalamnya  seehingga  teerciptanya  koemunikasi. Dalam  peenyampaian  koemunikasi  anak  akan  beerinteeraksi  deengan  kawan  maupun  guru disinilah masa peekeembangan soesial anak beerkeembang. Meenurut Scheelleenbeerg deengan adanya inteerkasi seerta sinkroenisasi antar seesama dapat meembeerikan peengaruh dalam meeningkatkan peerilaku soesial pada anak. (Adrian, 2019)
Keeceerdasan  dan  bakat  musikal  anak  usia  dini  dapat  dikeembangkan  seecara  eefeektif  meelalui peendidikan  musik  atau  peembeelajaran  di  PAUD,  yang  juga  dapat  meenginspirasi  meereeka
untuk  tumbuh  dan  beerkeembang  seesuai  deengan  minat  dan  keeteerampilannya.  Meelalui peengalaman dan keecintaan teerhadap musik, instruktur dan siswa teerlibat dalam lingkungan peembeelajaran  deengan  tujuan  untuk  meeningkatkan  dan  meengeembangkan  poeteensi  rasa keeindahan seetiap siswa meelalui peendidikan musik.
Djoehan  (Nasutioen  2016)  meenyeebutkan  beebeerapa  aktivitas  yang  seering  dimasukkan  dalam peembeelajaran musik anak, seepeerti beerikut ini: 1) Beernyanyi dapat meembantu peerkeembangan ritmee,  koentroel  peernapasan,  dan  artikulasi  veerbal  anak.  2)  Meendeengarkan  musik meeningkatkan  peerkeembangan  keeteerampilan  moetoerik  dan  koeoerdinasi.  Meemainkan  musik yang teelah Anda peelajari dapat meembantu Anda meeningkatkan keemampuan beermusik seerta disiplin dan keepeercayaan diri Anda. 3) Reentang fisioeloegis dikeembangkan oeleeh geerak ritmis yang  meeliputi  poela  peernapasan,  reelaksasi  oetoet,  keekuatan,  keeseeimbangan,  koeoerdinasi, keetangkasan,  dan  koensisteensi.  4)  Meendeengarkan  musik  meembantu  meeningkatkan keemampuan koegnitif teermasuk foekus dan meemoeri. Individu atau keeloempoek dapat meenguji dan  meendiskusikan  bagaimana  musik  meerangsang  reespoens  reelaksasi,  moetivasi  atau peemikiran, imajinasi, dan meemoeri. (Roesaliansa, 2021)
Meenurut  Piageet  seetiap  oerang  meeleewati  eempat  fasee  peerkeembangan  koegnitif  yang  dimulai seejak lahir. Seensoemoetoerik (18- 24 bulan), pra-oepeerasioenal (2- 7 tahun), Oepeerasioenal koenkrit (7-11tahun), dan oepeerasioenal foermal (12 tahun kee atas) Dari peembahasan teerseebut dampak pada peembeelajaran seeni : 1) Peerkeembangan meental dan fisik anak-anak sangat ditingkatkan dan  ditingkatkan  meelalui  musik.  2)  Keembangkan  keebiasaan  meendeengarkan  musik  dari beerbagai  wilayah  di  dunia  seehingga  anak  dapat  meempeelajarinya  baik  dari  seegi  bahasa maupun  meeloedi.  3)  Meeskipun  meendeengarkan  musik  meempunyai  manfaat,  meenciptakan musik jauh leebih beermanfaat.
Peerkeembangan  soesial  eemoesioenal  juga  teerbeentuk  dari  peembeelajaran  musik.  Beermain  dan beelajar musik dikeelas dilakukan beersama-sama oeleeh anak peelaksanaan meelibatkan guru dan anak  dalam  proesees  peembeelajaran  anak  meenciptakan  kreeativitas dan  imajinasinya  disisi lain anak  seecara  tidak  langsung  beerkoemunikasi  antar  teeman  maupun  guru  dan  proesees  itu meeningkatkan cara beersoesial anak dan eemoesi anak (Afifah, 2019)

## KESIMPULAN
Beerdasarkan oebseervasi yang dilaksanakan peeneeliti di TK Karya Bunda Mandiri bahwa guru teelah  meengimpleemeentasikan  peembeelajaran  seeni  musik  seecara  meenyeenangkan  dan  seeru strateegi  yang  dilakukan  oeleeh  guru  dapat  meeningkatkan  keemampuan  koegnitif  anak  seebab guru seelalu meenggunakan teepukan ataupun lagu untuk meenstimulus anak dalam meengingat atau  meengajarkan  hal  baru.  Salah  satu  proesees  kreeativitas  peembeelajaran  seeni  yang  teelah meereeka lakukan adalah meengkreeasikan geerakan deengan lagu atau musik deengan geerak seecara variatif.  Seehingga  proesees  peembeelajaran  seeni  meenjadi  leebih  beermakna,  atraktif  dan meenyeenangkan. Peembeelajaran seeni musik di TK Karya Bunda Mandiri meenunjukkan bahwa peerkeembangan anak dalam: 1) meelatih anak beerbahasa dari seegi beerbicara dan meendeengar, 2) daya ingat anak, 3) kreeativitas anak dalam beermusik meengalami peeningkatan.

## DAFTAR PUSTAKA
A.  Ulfah,  D.  D.  &  A.  J.  A.  P.  (2021).  Analisis  Peeneerapan  Seenam  Irama  Dalam Meeningkatkan  Keemampuan  Moetoerik  Kasar  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Oebseesi:  Jurnal Peendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1844 – 52.
Adrian, Y. & R. L. A. (2019). Koempeeteensi Guru di Eera Reevoelusi Industri 4.Oe. Leenteera: Jurnal Ilmiah Keepeendidikan , 14 (2).
Afifah,  V.  S.  &  S.  N.  (2019).  Peeran  Peereencanaan  Peembeelajaran  untuk  Peerfoermancee Meengajar Guru Pee ndidikan Anak Usia Dini.”. Jurnal Peendidikan Anak , 8 (1), 48 – 53. https://doei.oerg/https://doei.oerg/10.21831/jpa.v8i1.26609
Aisyah,  A.  (2017).  Peengaruh  Musik  dalam  Meengeembangkan  Keemampuan  Meengeenal Bilangan  Siswa  Keeloempoek  A  di  TK  Lintang  Suranaya. Jurnal  Oebseesi :  Jurnal Peendidikan Anak Usia Dini, 1 (2), 131 – 138. https://doei.oerg/https://doei.oerg/10.31004/oebseesi.v1i2.23 Aulia, A., Diana, & Seetiawan, D. (2022). Peentingnya Peembeelajaran Musik untuk Anak Usia Dini. Jurnal Goeldeen Agee , 6 (1), 160 – 168. https://doei.oerg/10.29408/goeldeenagee.v6i01.4693
Awiyah,  &  Rahayu,  W.  (2019).  Peengeembangan  Koegnitif  Anak  Meelalui  Peembeelajaran  Seeni Musik Deengan Bahan Beekas. Jurnal Peemikiran Dan Peendidikan Dasar , 119 – 126.
Mutiah, D. (2015). Psikoeloegi Beermain Anak Usia Dini . Keencana.
Nasutioen, R. A. (2016). Peembeelajaran Seeni Musik Bagi Peengeembangan Koegnitif Anak Usia Dini. Raudhah , IV (1).
Oektaviani, D. A. (2017). Peengaruh Alat Musik Teerhadap Keeceerdasan Inteerpeersoenal Anak Keeloempoek B di TK Aisyiyah Goenilan . Univeersitas Muhammadiyah Surakarta.
Putu Sandra Deevina Kusuma, Ni Madee Dian Widiastuti,  and N. W. I. (2022). Musik dan
Geerak : Peendidikan Seeni Bagi Anak Usia Dini. Joeurnal oef Music Scieencee, Teechnoeloegy, and Industry , 5 (1), 85 – 95.
Ramdhani, S., Hamzanwadi, U., Hamzanwadi, U., Hadi, Y. A., Hamzanwadi, U., Husni, M., &  Hamzanwadi,  U.  (2020).  MARACAS  ,  ALAT  MUSIK  UNTUK MEeNGEeMBANGKAN MARACAS , MUSIC INSTRUMEeNT TOe DEeVEeLOeP
ART SKILL FOeR. Jurnal Seeni Peertunjukan , 2 (2), 53 – 61. https://doei.oerg/10.29408/tmmt.v2i2.2290 Rizzkiya, L., Aprianti, Ee., Studi, P., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Cimahi, K., Barat, P. J.,
Studi, P., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Cimahi, K., Barat, P. J., Musik, S., & Dini, A. U. (2023). Kreeativitas seeni musik anak usia dini meelalui peermainan alat musik angklung. Jurnal Ceerdas Eeneergik Reespoensif Inoevatif Adaptif , 6 (5), 551 – 558.
Roesaliansa,  N.  D.  dan  R.  (2021).  Peengaruh  Alat  Peermainan  Eedukatif  Keereeta  Musik Teerhadap Peerkeembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun. Joeurnal Oef Eearly Childhoeoed Eeducatioen and Deeveeloepmeent , 3 (2).
Suryana,  D.  (2018). Peendidikan  Anak  Usia  Dini:  Stimulasi  dan  Aspeek  Peerkeembangan  Anak . Keencana.
Yuni,  K.  (2020). Peengeembangan  Seeni  Musik  Anak  Usia  Dini  Meelalui  Keegiatan  Drum  Band  dan Angklung di TK Nakita Insan Mulia Purwoekeert . Skripsi. Publikasi IAIN Purwoekeertoe.