## PENGARUH MODEL LATIHAN CRAZY BALL GAME DALAM MENINGKATKANMINAT DAN MOTIVASIANAK BERLATIHKARATE
Gede Hendri Ari Susila 1 , Ade Hindhu Prastya 2
1,2 Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Agama Hindu Singaraja, Indonesia
email: hendrimuff@yahoo.com , siskamuff123@gmail.com

## Abstrak
Olahraga karate merupakan salah satu cabang olahraga beladiri yang sangat digemari di Provinsi Bali, khususnya di kabupaten Buleleng. Teknik kumite adalah salah satu teknik dengan  tingkat  kesulitan  tinggi  dan  berhadapan one  bye  one ditingkat  anak  usia  dini tidaklah  mudah  secara  psikologi  anak  sehingga  dibutuhkan  metode  khusus  dalam melatih.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  Model  latihan  Crazy Ball  Game  efektif  meningkatkan  minat  dan  motivasi  anak  berlatih  karate  khususnya teknik kumite. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian one  group  pretest-posttest  design .  Subjek  penelitian  adalah  anak  kategori  usia  dini  (7 s/d  9  tahun)  yang  terdaftar  di  aliran/perguruan  di  bawah  naungan  FORKI  Buleleng sebanyak  50  orang.  Berdasarkan  hasil  analisis  dan  penelitian  yang  sesuai  dengan penelitian ini, dapat  disimpulkan bahwa Model Latihan Crazy Ball  Game berpengaruh terhadap  Motivasi  Berlatih  siswa.  Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  kedua  dalam penelitian  diperoleh  nilai  koefisien  F  =  4,614  dengan  signifikansi  (sig)  =  <  0,05.  Jika ditetapkan  taraf  signifikansi  α  =  0,05  maka  nilai  signifikansi  uji  hipotesis  kedua  jauh lebih  kecil  daripada  α,  sehingga  F  signifikan.  Maka  hipotesis  kedua  diterima  yang artinya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  terhadap  sikap  sosial  antara  siswa  yang mengikuti  Model  Latihan Crazy  Ball  Game dengan  siswa  yang  mengikuti  Latihan konvensional.
Kata-kata kunci : crazy ball game , minat, motivasi.

## Abstract
Karate is one of the most popular sports in the province of Bali, especially in the district of  Buleleng.  The  kumite  technique  is  one  of  the  techniques  with  a  high  degree  of difficulty  and  dealing  with  one  bye  one  at  an  early  childhood  level  is  not  easy psychologically for children so special methods are needed in training. The purpose of this study was to determine whether the Crazy Ball Game training model was effective in  increasing  the  interest  and  motivation  of  children  practicing  karate,  especially  the kumite  technique.  This  study  uses  an  experimental  method  with  one  group  pretest- posttest  design  research  design.  The  research  subjects  were  children  of  the  early  age category (7 to 9 years) who were registered in the school / stream under the auspices of FORKI  Buleleng  as  many  as  50  people.  Based  on  the  results  of  the  analysis  and research  in  accordance  with  this  study,  it  can  be  concluded  that  the  Crazy  Ball  Game Exercise Model influences students' motivation to practice. Based on the results of the
second  hypothesis  test  in  the  study  obtained  the  coefficient  value  F  =  4.614  with  a significance (sig) = <0.05. If the significance level is set α = 0.05, the significance value of  the  second  hypothesis  test  is  much  smaller  than  α,  so  F  is  significant.  Then  the second  hypothesis  is  accepted,  which  means  that  there  are  significant  differences  in social  attitudes  between  students  who  take  the  Crazy  Ball  Game  Exercise  Model  and students who take conventional exercises.
Keywords : crazy, ball, games, interests, motivation.

## PENDAHULUAN
PembinaanFederasi Olaharaga Indonesia (FORKI) di Kabupaten
Buleleng  memiliki  ciri  khas  tersendiri, mengingat proses latihancenderung bersandar  pada  pengalaman  masa  lalu pelatih. Kondisi tersebutsangat berpengaruh  pada  model  latihan karate di tempat latihan ( dojo ). Idealnya model latihan karate hendaknya
membudayakan  unsur  permainan  sejak usia  dini,  usia  7  s/d  9  tahun.  SDM pelatih yang baik menjadi faktor utama, mengingat  latihan  karate  mengarah  ke Prestasi bukan
premanisme.
Latihankarate  teknik kumite adalah latihan  yang  sangat  ditakuti  anak-anak, kondisi  ini  terjadi  ketika  pelatih  tidak memahami  konsep  latihan.  Biasanya pelatih  melatih  anak  dengan  cara:  (1) anak langsung di hadapkan one bye one , (2)  tidak  adanya  motivasi  yang  jelas kepada  anak  dalam  penerapan  teknik kumite ,  dan  (3)  proses  latihan  teknik memukul,  menendang,  dan  menangkis tidak  dikemas  dalam  bentuk  latihan permainan.
Menurut Sukadiyanto (2008: 19) salah satu prinsip latihan adalah prinsip variasi  latihan  salah  satunya  dengan konsep  permainan.  Model  latihan crazy
ball game adalah latihan dengan konsep permainan kumite berpasangan
bersaranakan bola karet  yang dilakukan dengan  penuh  ekspresi.  Penerapan model  latihan crazy  ball  game adalah solusi terbaik dalam mengatasi permasalahan tersebut.
Model Latihan Crazy Ball Game Menurut Sukadiyanto dan Dangsina  (2011:  5-6)  latihan  adalah aktivitas  fisik  untuk  meningkatkan keterampilan  (kemahiran)  berolahraga dengan menggunakan
berbagai peralatan  dan  variasi  latihan  sesuai dengan  tujuan  dan  kebutuhan  cabang olahraga.  Latihan  yang  baik  dan  benar akan  berdampak  pada  kemampuan penguasaan  teknik  dan  kualitas  fisik olahragawan  (Sumber:  Sukadiyanto  & Dangsina,  2011:  6).  Model  latihan Crazy Ball Game (permainan bola gila) adalah suatu permainan yang
bersaranakan  bola  karet  dan  dilakukan secara  berpasangan,  dimana  ada  anak berperan  sebagai  pelempar  bola  dengan gaya, ekspresi, dan tipuan khasnya yang mengarahkan bola karet kebagian badan lawan  main.  Kata Crazy (gila)  dalam permainan ini mengarah kepada
pengkondisian  ekspresi  pemain  dalam berinteraksi,  sehingga  anak  usia  dini dapat  menikmati  latihan  dimaksud.
Disisi  lain  ada  anak  yang  berperan menghindari, menangkis, dan menyerang balik pelempar bola tersebut.  Latihan Crazy  Ball  Game bersarana  bola  karet  khusus,  yang tempel  dengan  tali  karet  dan  diikatkan pada  kedua  telapak  tangan.  Latihan Crazy  Ball  Game dapat  merangsang reaksi  anak  dalam  upaya  menghindari serangan  dan  menangkis  serangan sehingga  anak  mudah  memahami  dan melakukan teknik menghindar, menangkis, dan membalas serangan.
B A C 1 Meter B A C 1. Bola  ditangkis  ke dalam  dan ke luar  dengan  telapak  tangan. 3. Menyerang  balik  bola dengan  teknik zuki ataupun geri. B A C B A C 1 Meter B A C 2. Badan  menghindari  bola ke kiri,  ke kanan,  dan menjongkok.
Crazy Ball Game dapat terlaksana  dengan  baik  apabila  model latihannya  didukung  dengan  beberapa hal,  seperti:  (1)  sarana  dan  prasarana, bola  karet, cone, dan  kondisi  lapangan saat  berlatih  sangat  menentukan  tingkat keberhasilan dalam meningkatkan minat dan  semangat  anak  berlatih  karate;  (2) kecerdasan  emosional  dan  kemampuan mengembangan diri juga sangat dibutuhkan  pelatih  dalam  penerapan model  latihan;  (3)  berpikir  kreatif  dan berbagai  inovasi  sangat  dibutuhkan
dalam  upaya  menunjang  SDM  pelatih; dan (4) komunikasi dan kolaborasi yang baik dapat mempercepat interaksi positif  antara  pelatih  dan  anak.  Jumlah pemain dalam model latihan Crazy Ball Game 2 - 3 orang anak, dan masih bisa dikembangkan  lagi  sesuai  kebutuhan . Masing-masing  anak  berperan  sebagai pelempar dan penerima serangan. Peralatan yang dibutuhkan dalam permainan ini antara lain: (a) peluit, (b) bola  karet  khusus,  dan  (c) cun seperti gambar di bawah ini.
Gambar 1. Pengaturan Peralatan Model Latihan Crazy Ball Game
Meningkatkan  Minat  dan  Movitasi Anak Berlatih Karate
Olahraga karate adalah  Karate adalah  suatu  olahraga  bela  diri  yang sangat  menuntut  suatu  keterampilan serta teknik-teknik dan rasa percaya diri yang  tinggi,  agar  mampu  menampilkan permainan  yang  baik  dan  konsisten dalam  melakukan  suatu  pertandingan (Pangondian,  2016:  1).  Sejak  dahulu karate Inkai  identik  dengan  teknik perkelahian,  namun  pada  prinsipnya teknik karate dibagi  menjadi  tiga macam,  yaitu:  (1)  teknik  dasar  ( kihon ), (2)  teknik  jurus  ( kata ),  (3)  teknik pertarungan  ( kumite )  (UKM  INKAI UNY, 2009: 19).
Menurut  Djali  (2008:  121),  minat pada  dasarnya  merupakan  penerimaan akan  sesuatu  hubungan  antara  diri sendiri  dengan  sesuatu  di  luar  diri. Minat  sangat  besar  pangaruhnya  dalam mencapai  prestasi  dalam  suatu  proses Latihan,  pekerjaan,  dan  latihan.  Selain itu  juga  minat  dapat  diartikan  sebagai rasa  senang  atau  tidak  senang  dalam menghadapi suatu objek. Minat
berkaitan  dengan  perasaan  suka  atau senang  dari  seseorang  terhadap  sesuatu objek.  Sedangkan  motivasi  merupakan kondisi  atau energy yang  menggerakan diri  seseorang  yang  terarah  atau  tertuju dalam  mencapai  tujuan.  Sikap  mental seseorang yang pro dan positif terhadap situasi lingkungan itulah yang memperkuat motivasi dirinya (Mohamad Surya, 2009: 100).
Pengembangan  latihan  dengan  model permainan  sangat  dibutuhkan  dalam upaya meningkatkan minat dan motivasi anak.  Kreativitas  pelatih  secara  tidak langsung  akan  memberikan  suasana atau  semangat  baru  bagi  anak-anak untuk  mencapai  tujuan  latihan  teknik kumite .  Apabila  kondisi  ini  semakin dikembangkan  dan  ditingkatkan  maka akan berpengaruh besar kepada
pembinaan olahraga karate di
Kabupaten Buleleng. Ketika  minat  dan  motivasi  anak  dalam berlatih  karate  tercapai,  secara  tidak langsung  anak  akan  mudah  diarahkan ke jenjang lebih tinggi (meraih prestasi).Pada  cabor karate ,  pembinaan karateka sudah  diatur  oleh  PB  FORKI dalam  klasifikasi  pertandingan,  sesuai jenjang umur dan berat
badan.Pertandingan  jalur  non  resmi (perguruan)  dan  jalur  resmi  pemerintah seperti  (1)  Porsenijar,  (2)  OOSN,  dan (3)  Piala  Mendagri  adalah  motivasi anak  meraih  prestasi.  Dalam  prosesnya nanti  anak-anak  akan  melatih  tiga domain (kognitif, afektif, dan
psikomotor),    Anak-anak  yang  berlatih karate dapat  meningkatkan  kekuatan otot, anaerobic,  aerobic ,  daya  tahan, fleksibilitas,
dan
keseimbangan.
Olahraga karate memiliki  manfaat  bagi anak-anak  yaitu:  (1)  mendisiplinkan tubuh  dan  pikiran,  (2)  memperkuat  jati diri, (3) pertahanan, dan (4)
meningkatkan  kepercayaan  diri,  minat, dan  motivasi.  Selain  itu  juga  dengan mengikuti  tradisi karate , kohai dapat mengembangkan rasa hormat, tanggung jawab,  dan self-regulation (Abergel  & Elian,  2011:  31-38).  Perkembangan olahraga karate memiliki  pengaruh positif  pada  perkembangan  fisik  dan mental anak. Latihan karate sangat baik dilakukan sejak masa anak-anak, karena memiliki  kelebihan,  diantaranya:  (1) melatih disiplin, (2) membentuk karakter kesatria, (3) menimbulkan rasa saling menghormati, dan (4) membangkitkan  rasa  percaya  diri. Kelebihan  tersebut  didapatkan  anak ketika mengikuti sesi latihan karate .

## METODE
Penelitian ini dilakukan di GOR Bhuana  Patra  Singaraja-Bali.  Populasi dalam  penelitian  ini  berasal  dari  3 perguruan  yang  aktif  di  FORKI
Kabupaten Buleleng yaitu (1) Perguruan  Inkai  (Institut  Karate-do
Indoensia),  (2)  Perguruan  Lemkari (Lembaga  Karate-do  Indonesia),  dan
(3)  Perguruan  KKI  (Kushin  Ryu Karate-do  Indoensia).    Rancangan Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest- posttest  design .  Dalam  melakukan
teknik pengumpulan data dapat
dilakukan  dengan  cara  (1)  Peneliti memberikan pretest ,  dalam pretest menggunakan  Model  Latihan Crazy Ball  Game pada  kepada  kelompok eksperimen.  (2)  Pemberian treatment selama 2 bulan (satu minggu terdiri dari tiga kali pertemuan), jadi total treatment 24  kali  pertemuan.  (3) Peneliti  memberikan postest . Postest
menggunakan  Model  Latihan Crazy Ball Game kepada kelompok eksperimen.  Adapun  jumlah  karate-ka FORKI  yang  terlibat  dalam  penelitian ini sebanyak 50 orang anak yang terdiri dari 25 orang sebagai kelompok control dan  25  orang  sebagai  kelompok eksperimen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Data  tentang  Pengaruh  Model Latihan Crazy  Ball  Game dalam Meningkatkan  Minat  dan  Motivasi
Anak  Berlatih  Karate  Di  Kabupaten
Buleleng  –  Bali  diperoleh  melalui  tes untuk kelompok eksperimen dan kelompok.
Tabel 1. Deskripsi Motivasi Berlatih dan Minat Berlatih Karate Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Statistik Motivasi Berlatih Minat Berlatih Karate Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Mean 27,15 24,90 109,95 100,05 Median 27 25,50 112,00 97,00 Modus 25 23 120 110 Standar Deviasi 5,066 4,945 17,098 17,976
Berdasarkan  tabel  1  rata-rata  skor Motivasi Berlatih siswa yang mengikuti Model  Latihan  Crazy  Ball  Gameadalah 27,15,  berada  pada  interval  26,25 sampai dengan 35 berada pada kategori sangat  baik.  Sedangkan  rata-rata  skor Minat  Berlatih  Karate  yang  mengikuti Model  Latihan  Crazy  Ball  Gameadalah 109,95,  berada  pada  interval  97,9 sampai  dengan  118,6  berada  pada kategori baik. Setelah diperoleh hasil uji prasyarat  analisis  data,  dilanjutkan dengan  pengujian  hipotesis  penelitian. Pada  pengujian  hipotesis  pertama  dan kedua menggunakan uji ANAVA
sedangkan hipotesis ke tiga
menggunakan  uji  MANOVA  dengan bantuan program SPSS 14. for windows . Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada hipotesis pertama disajikan pada tabel 2.
Tabel 2. Hasil Perhitungan Perbedaan Motivasi Berlatih dengan ANAVA Satu Jalur
dengan SPSS 14.0 for windows Varian Statistik Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Between Groups 101,250 1 101,250 4,040 0,048 Within Groups 1954,700 78 25,060 Total 2055,950 79 Berdasarkan menunjukkan bahwa  probabilitas Between  Groups
untuk  Motivasi  Berlatih  siswa  adalah 0,048  lebih  kecil  dari  0,05  Ini  berarti, hipotesis  (H 0 )  yang  menyatakan  bahwa tidak terdapat perbedaan yang siginikan antara  Motivasi  Berlatih  siswa  yang mengikuti  Model  Latihan  Crazy  Ball Game  dengan  siswa  yang  mengikuti model  Latihan  konvensional ditolak . Sebaliknya,  hipotesis  alternatif  (H a ) yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang siginikan antara Motivasi Berlatih siswa yang mengikuti
Model  Latihan  Crazy  Ball  Game
dengan  siswa  yang  mengikuti  model Latihan  konvensional diterima .  Hal  ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh  antara  penerapan  Model Latihan  Crazy  Ball  Game  dengan penerapan model Latihan konvensional. Ini  berarti  dapat  disimpulkan  bahwa Motivasi Berlatih pada kelompok siswa yang  mengikuti  Model  Latihan  Crazy Ball  Game  lebih  baik  dari  pada kelompok siswa yang mengikuti Latihan  model  konvensional  pada  taraf signifikansi 0,05.Selanjutnya untuk pengujiam  hipotesis  kedua  disajikan pada tabel 3. Tabel 3. Rekapitulasi Hasil Perhitungan Perbedaan Minat Berlatih Karate dengan ANAVA satu jalur Statistik Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Between Groups 1960,20 1 1960,200 6,370 ,014 Within Groups 24003,80 78 307,741 Total 25964,00 79
Berdasarkan  tabel  diatas  Dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  pada kelompok  siswa  yang  mengikuti  Model Latihan  Crazy  Ball  Game  lebih  baik dari  pada  kelompok  siswa yang mengikuti  Latihan  model  konvensional pada  taraf  signifikansi  0,05.  Setelah kedua uji persyaratan hipotesis dipenuhi, dilanjutkan dengan uji hipotesis  MANOVA.  Dalam  penelitian ini  dibedakan  Motivasi  Berlatih  dan
Minat  Berlatih  Karate  untuk  kelompok siswa  yang  mengikuti  Model  Latihan Crazy  Ball  Game  dan  siswa  kelompok siswa  yang  mengikuti  model  Latihan konvensional.  Keputusan  di  ambil dengan  analisis Pillai’s  Trance,  Wilks’ Lambda,  Hotelling’s  Trace dan Roy’s
Largest Root . Berikut disajikan rekapitulasi perhitungan Motivasi
Berlatih  siswa  dan  Minat  Berlatih Karate dalam Tabel 4.
Tabel 4. Rekapitulasi Hasil Perhitungan Motivasi Berlatih dan Minat Berlatih Karate dengan MANOVA satu jalur dengan SPSS 14.0 for windows Effect Statistik Value F Hypothesis df Error df Sig. Intercept Pillai's Trace 0,983  2224,210(a) 2,000 77,000  0,000 Wilks' Lambda 0,017  2224,210(a) 2,000 77,000  0,000 Hotelling's Trace 57,772  2224,210(a) 2,000 77,000  0,000 Roy's Largest Root 57,772  2224,210(a) 2,000 77,000  0,000 A Pillai's Trace 0,107 4,614(a) 2,000 77,000  0,013 Wilks' Lambda 0,893 4,614(a) 2,000 77,000  0,013 Hotelling's Trace 0,120 4,614(a) 2,000 77,000  0,013 Roy's Largest Root 0,120 4,614(a) 2,000 77,000  0,013 Berdasarkan hasil analisis tersebut  di  atas  menunjukkan  bahwa hipotesis  nol  (H o )  yang  menyatakan tidak terdapat perbedaan secara signifikan Motivasi Berlatih  dan Minat Berlatih Karate antara kelompok siswayang belajar dengan Model Latihan Crazy Ball Gamedengan kelompok  siswa  yang  belajar  dengan model  Latihan  konvensional ditolak . Dan  sebaliknya  hipotesis  alternatif  (H a ) yang  menyatakan  terdapat  perbedaan secara  signifikan  Motivasi  Berlatih  dan Minat  Berlatih  Karate  antara  kelompok siswa  yang  belajar  dengan  Model Latihan Crazy  Ball  Game dengan kelompok  siswa  yang  belajar  dengan model Latihan konvensional diterima .

## Pembahasan
Penelitian  ini  menemukan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  siginikan antara  Minat  Berlatih  Karate  yang mengikuti  Model  Latihan  Crazy  Ball Game  dengan  siswa  yang  mengikuti model  Latihan  konvensional,  dimana minat berlatih pada siswa yang
mengikuti model Latihan Model Latihan  Crazy  Ball  Game  lebih  baik dari pada siswa yang mengikuti Latihan model konvensional pada taraf
signifikansi  0,05.  Ini  berarti  Model Latihan  Crazy  Ball  Game  berpengaruh positif terhadap minat Berlatih Karate.
Berdasarkan  hasil  analisis  dan temuan  dalam  penelitian  lain  yang sesuai  dengan  penelitian  ini,  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan Motivasi  Berlatih  dan  minat  berlatih karate  antara  siswa  yang  mengikuti Model Latihan Crazy Ball Gamedengan siswa yang mengikuti Latihan konvensional.  Penelitian  tentang  Model Latihan Crazy Ball Gamebisa
dikembangkan  lebih  lanjut  lagi  dengan melakukan  penelitian  kembali  yang diinovasikan  dengan  media  yang  lebih inovatif  sehingga  membuat  Latihan lebih  menyenangkan,  dan  membuat siswa  lebih  antusias  dalam  mengikuti latihan karate.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan pembahasan  dapat  di  simpulkan  bahwa latihan crazy  ball  game berpengaruh dalam meningkatkan minat dan motivasi  anak-anak  berlatih  karate  di Kabupaten Buleleng.

## DAFTAR PUSTAKA
Abergel,  A.  &  Elian.  (2011). Karate kid . Journal of Physical Education,  Recreation  &  Dance, 31-38.  Diambil  pada  tanggal  10 Juli 2013, dari http://search.proquest.com/docvi ew/863688763?accountid=3132 4.
Djali.  2008 .  Psikologi  Pendidikan .
Jakarta: Bumi Aksara.
FORKI Bali. (2008). Peraturan pertandingan  karate  provinsi
Bali . Bali: Pengda FORKI Bali.
PP  INKAI.  (2012). Materi  kata . Makalah disajikan dalam Program  Pendidikan  Nasional Kepelatihan dan Perwasitan
INKAI, di Jakarta.
--------------  (2012). Materi  Kumite . Makalah disajikan dalam Program  Pendidikan  Nasional Kepelatihan dan Perwasitan INKAI, di Jakarta.
PP  FORKI.  (2012). Peraturan  baru pertandingan  WKF .    Diambil pada    tanggal  10  Juli  2013,  dari http://www.pbforki.org. --------------  (2012). Sejarah  karate  di Indonesia . Diambil pada tanggal  10  Juli  2013,  dari http://www.pbforki.org.
Panganondian.  (2016). Meningkatkan keterampilan dasar siswa dalam melakukan  tendangan  maegeri pada  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  Sidikalang. Jurnal  Ilmu
Keolahragaan  ,56-66.  Diambila pada  tanggal  10  Juni  2019,  dari jurnal.unimed.ac.id › index.php
Sukadiyanto & Dangsina. (2011). Pengantar  teori  dan  metodologi melatih  fisik .  Bandung:  Lubuk Agung.
-------------- (2008). Metodologi melatih fisik. Yogyakarta:  Universitas Negeri Yogyakarta.
Sujianto,  A. E. 2009. Aplikasi  Statistik dengan SPSS 16.0 . Jakarta :  PT. Prestasi Pustakaraya.
Surya,  Mohamad.  2009. Psikologi Konseling .  Bandung:  Pustaka Bani Quraisy.
UKM  INKAI.  (2009). Buku  panduan karate . Tidak diterbitkan. Yogyakarta:  UKM  Karate  Inkai Universitas Negeri Yogyakarta.