## TIPE VERBA BAHASA PERANCIS DAN PERWUJUDANNYA PADA KLAUSA
Roswita Lumban Tobing Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta email: tobingroswita@yahoo.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tipe verba dan perwujudan pada klausa dalam bahasa Perancis. Data penelitian diambil dari buku yang berisi sistem bahasa Prancis. Analisis data menggunakan pendekatan struktural yang dikombinasikan dengan semantik referensi untuk melihat keberterimaan penggunaan verba dalam suatu klausa. Hasil penelitian sebagai berikut. Pertama , verba intransitif dalam klausa berfungsi sebagai predikat yang menjelaskan tindakan subjek tanpa kehadiran obyek. Kedua ,  verba transitif harus diikuti oleh objek langsung maupun tak langsung dan dapat ditempatkan di depan verba. Ketiga ,  verba dwitipe dapat menja di verba transitif atau verba intransitif. Keempat, dalam bentuk pasif, konstruksi verba utama adalah ‘participe passé yang harus disertai verba bantu ‘ etre’ .
Kata kunci: verba, konstruksi verba, klausa, dan bentuk pasif

## TYPES OF VERBS IN FRENCH AND THEIR REALIZATIONS IN CLAUSES
Abstract
This study aims to describe types of verbs and their realizations in clauses in French. The data were collected from books on the French language system. The data were analyzed using a structural approach combined with referential semantics to check the acceptability of verb uses in clauses. The results are as follows. First, an intransitive verb in a clause serves as a predicate that describes the subject action without an object. Second, a transitive verb must be followed by a direct or an indirect object which can be placed in front of the verb. Third, a dual-type verb can be a transitive verb or an intransitive verb. Fourth, in the passive voice, the construction of the main verb is ‘participe passé’ that must be accompanied by the auxiliary verb ‘etre’ .
Keywords: verbs, verb constructions, clauses, passive forms
PENDAHULUAN
Manusia adalah mahkluk sosial yang selalu berhubungan dengan masyarakat sekitarnya  dan  melaksanakan  interaksi yang salah satu perwujudannya adalah kegiatan  komunikasi.  Sarana  yang  di- gunakan dalam berkomunikasi tersebut adalah  bahasa.  Oleh  karena  itu,  tujuan mempelajari bahasa adalah untuk dapat menggunakan  bahasa  tersebut  sebagai alat komunikasi. Sebagai sebuah sistem, bahasa memi- liki norma-norma yang selalu digunakan dan ditaati oleh penutur bahasa. Dard-
jowidjoyo (1988: 29) mengutarakan bahwa pada umumnya suatu kalimat terdiri atas susunan kata yang sesuai dengan sistem gramatikal yang berlaku pada suatu ba- hasa. Demikian pula dengan sistem gra- matikal bahasa Prancis, yang berasal dari rumpun bahasa Indo-Eropa yang meru- pakan bahasa fleksi, yaitu bahasa yang menggunakan perubahan bentuk leksika- lnya, yang memiliki kaidah konkordansi, seperti konjugasi verba dan konkordasi yang disesuaikan dengan jenis dan jumlah subjek dalam kalimat (Crystal, 1992: 297), juga berkaitan dengan kala (penggunaan
waktu) dalam kalimat. Seperti yang di- ungkapkan oleh Marie-Noelle (1985: 490) bahwa : ‘Dans une prhase, un verbe est pour - vu d’une terminaison qui varie en function de different parameters: la personne, le nombre, et le temps’. “Dalam suatu kalimat bentuk perubahan verba tampak pada sufiks yang bervariasi sesuai dengan persona, jumlah dan kala yang digunakan”. Hal ini dapat dilihat pada contoh berikut. 1).  Kala kini (présent) (a)  Il éc rit une lettre ‘Dia menulis surat’. (b)  Vous é crivez une lettre.
‘Kamu menulis surat’.
Bentuk  dasar  (infinitif)  verba  yang digunakan  pada  kedua  contoh  kalimat di  atas  adalah  é crire ,  yang  kemudian mengalami perubahan menjadi é crit pada kalimat (a) dan é crivez pada kalimat (b). Perubahan verba ini disesuaikan dengan jumlah persona subjek yang terdapat pada kalimat. Jika dilihat pada kalimat dalam bahasa Indonesia, tidak ada perubahan pada  verbanya,  baik  pada  kalimat  (a) maupun pada kalimat (b). Dengan kata lain, dapat dikatakan bahwa bahasa Indo- nesia tidak mengenal perubahan bentuk verba yang disesuaikan dengan jumlah persona subjek kalimat. Selain penyesuai- an  dengan  persona  subjek,  perubahan verba  juga  dipengaruhi  oleh  kala  yang digunakan dalam kalimat, seperti pada contoh berikut. 2)  Kala Lampau ( Passé composé)
(c) Aline est partie hier.
‘Aline berangkat kemarin
(d) Ils sont partis ce matin.
‘Mereka berangkat tadi pagi
(e) Ells sont parties hier soir.
‘Mereka berangkat kemarin sore’.
(f) Il a pris son petit déjeuner.
‘Dia sudah sarapan pagi’.
(g) Elle a pris son petit déjeuner. ‘Dia sudah sarapan pagi’ Kala Lampau (Passé composé) dalam bahasa Prancis digunakan untuk mene- rangkan suatu kegiatan atau perbuatan
yang  telah  terjadi  pada  masa  lampau. Perubahan kata kerja pada kala ini selalu disertai dengan perubahan verba bantu yang  dipergunakan  untuk  menyertai verba utamanya. Kalimat  (c),  (d)  dan  (e)  mengguna- kan verba bantu ( auxiliaire ) yang bentuk dasarnya adalah être , dan kalimat (f) dan (g) menggunakan verba bantu ( auxiliaire )
yang bentuk dasarnya adalah avoir . Jika diperhatikan,  perubahan  verba  utama yang  menggunakan  verba  bantu être disesuaikan  dengan  jumlah  dan  jenis subjeknya. Jika subjeknya feminin, verba utamanya memperoleh tambahan suffiks ‘- e ’, sehingga verba parti, menjadi parti e . Kalimat (d) subjeknya jamak, maskulin memperoleh tambahan sufiks’- s ’, sehing- ga menjadi parti s . Kalimat (e) subjeknya feminin, jamak, verba utamanya menda- pat tambahan ‘-es’, menjadi parti es . Dalam  bahasa  Prancis,  kala  selalu dinyatakan secara gramatikal dan kadang kala dilengkapi dengan pernyataan kala secara leksikal. Setiap terjadi perubahan penggunaan kala, verba yang digunakan akan  mengalami  perubahan  mengikuti kala  yang  dipakai.  Sebaliknya  dalam bahasa  Indonesia,  untuk  menyatakan kegiatan atau perbuatan dalam kala lam- pau biasanya dengan menggunakan ke- terangan waktu, seperti : kemarin, minggu yang lalu, tadi pagi dan lain sebagainya. Oleh karena itu, perubahan verba pada kala lampau dalam bahasa Prancis akan terasa rumit karena kita harus melakukan penyesuaian terhadap jenis dan jumlah nomina  yang  terdapat  dalam  kalimat. Selain itu kita juga harus menyesuaikan verba  bantu  yang  akan  meyertai  verba utamanya. Beberapa  hal  yang  diutarakan  di atas  hanya  merupakan  sebagian  dari kaidah-kaidah  yang  berkaitan  dengan penggunaan verba dalam kalimat baha- sa Prancis, yang sangat berbeda dengan kaidah-kaidah penggunaan verba dalam bahasa  Indonesia.  Perbedaan  itu  akan
menyebabkan pembelajar bahasa Prancis yang  berbahasa  Indonesia  mengalami kesulitan  dan  hal  tersebut  dapat  me- nimbulkan  kesalahan-kesalahan  dalam berbahasa. Ketergantungan terhadap bahasa per- tama dapat membantu pembelajar dalam upayah  mempelajari  bahasa  keduanya jika mereka menemukan persamaan-per- samaan diantara kedua bahasa tersebut. Namun perbedaan antara bahasa Pran- cis dengan bahasa Indonesia sepertinya lebih banyak daripada persamaanya. Oleh karena itu, hal ini merupakan salah satu yang perlu mendapatkan perhatian, dan dicari solusi pemecahannya. Seperti yang dikatakan  Richards  (1977:  192)  bahwa adanya perbedaan kaidah bahasa sering kali  menyebabkan  pembelajar  menga- lami kesulitan dan membuat kesalahan dalam mempersepsikan dan menginter- nalisasikan  konsep  bahasa  asing  yang dipelajarinya. Beranjak dari perbedaan-perbedaan dari kedua bahasa tersebut, perlu diada- kan penelitian ke arah suatu perbandingan (kontrastif) yang diharapkan hasilnya da- pat melengkapi atau menambah referensi yang  berkaitan  dengan  masalah  perbe- daan bahasa Prancis dan Bahasa Indonesia yang  dapat  mengakibatkan  terjadinya interferensi. Dengan demikian, perbedaan system bahasa Prancis dan bahasa Indone- sia merupakan masalah yang menarik dan penting untuk diteliti, sehingga diangkat menjadi masalah utama dalam penelitian ini. Secara khusus, penelitian ini difokus- kan untuk mendeskripsikan (1) konstruksi verba intransitif, (2) konstruksi verba tran- sitif, (3) konstruksi verba dwitipe, dan (4) konstruksi verba  konstruksi verba pada bentuk pasif dalam bahasa Prancis pada kala kini (présent).
Dalam bahasa Prancis Verba merupa- kan hal yang esensial dalam klausa. Dela- tour, Jennepin, dkk (2004: 90-91) menga- takan bahwa: “Le verbe est élément essential de la phrase. Il exprime un état ou une action.
Généralement situé au milieu de la prhase, il lui donne son unite en mettent en relation ses differents elements (Verba merupakan ele- men yang penting dalam sebuah kalimat/ klausa. Verba tersebut menjelaskan suatu keadaan  atau  suatu  tindakan,  biasanya verba terletak ditengah, dan menjadikan elemen-elemen  yang  ada  didalamnya memiliki hubungan yang koheren). Selanjutnya,  dalam  bahasa  Prancis verba  berkonjugasi  sesuai  dengan  sub- jeknya  dan  menyesuaikan  dengan  kala serta  modus  yang  dinyatakan  dalam kalimat. Dubois (1984:164) mengatakan bahwa  salah  satu  ciri  kalimat  bahasa Prancis  adalah  penyesuaian  verbanya terhadap subjek, modus, serta kala yang digunakan. Jacky Girardet (2004: 198-201), Y. Dela- tour (2004: 120-127), Çvelyn Bérard (2005: 48-49) dan Régine Mérieux (2004: 152-153) memaparkan bentuk verba bahasa Prancis terdiri atas verba yang pengkonjugasian- nya beraturan dan verba yang pengkonju- gasiannya tidak beraturan. Verba bahasa
Prancis yang pengkonjugasiannya bera- turan dibagi atas 4 kelompok, yaitu (1) verba kelompok I, verba yang berakhiran {–er, (2) verba kelompok II, verba yang berakhiran {–ir}, (3) verba kelompok II, verba yang berakhiran {–ir}, {-oir}, {-re}.
Sistem pengkonjugasian masing-masing kelompok  verba  tersebut  akan  dibahas berikut ini. (1)  Verba berakhiran{ –er }, sistem pengkon- jugasian verba ini adalah bentuk dasar
(tanpa tambahan sufiks {–er}) ditam - bah  sufiks-sufiks  yang  disesuaikan dengan subjek (berdasar pada kaidah konjugasi bahasa Prancis), misal un- tuk  verba  ‘regarder’(memandang), pengkonjugasian sesuai subjek adalah: je regard e (‘ je’ orang pertama tunggal), tu regard es (‘tu’ orang kedua tunggal), il/elle regard e (il orang ketiga tunggal maskulin/elle feminin), nous regard ons (nous orang pertama jamak), vous re- gard ez (vous orang kedua jamak), ils/
elles regard ent (ils/elles orang ketiga jamak)
Namun, ada beberapa perkecualian untuk verba yang berakiran {– er } yang lainnya, yang sistem pengkonjugasi- annya  tidak  sama  dengan  verba  di atas,  seperti  misalnya  verba  ‘payer’
(membayar),  pengkonjugasiannya adalah: je paie, tu pai es, il pai e, nous pay ons, vous pay ez, ils/elles pa ient.
(2)  Verba berakhiran { –ir }, sistem peng- konjugasiannya sama dengan verba yang  berakiran  {– er },  hanya  sufiks yang  digunakan  berbeda,  seperti tampak pada contoh verba ‘finir‘ (me- nyelesaikan): je fini s, tu fini s, il/elle fini t, nous  finiss ons, vous  finiss ez, ils/elles finiss ent. Verba yang berakhiran {– ir } ini dalam penkonjugasiannya sufiks yang digunakan adalah: -s ; -s ; -t ; -ons; -ez ; -ent
(3)  Verba berakhiran { –oir }, sistem peng- konjugasiannya  seperti  pada  verba ‘pouvoir’  (dapat)  adalah:  je  peu x, tu peu x, il/elle  peu t, nous  pouv ons, vous pouv ez, ils/elles peuv ent . Selain sistem pengkonjugasian di atas, untuk verba yang berakhiran – oir lain- nya adalah : je doi s, tu doi s, il doi t, nous dev ons, vous dev ez, ils/elles doiv ent.
(4)  Verba  berakhiran  {– re }  dan  {– dre } , memiliki  sistem  pengkonjugasian seperti pada verba li re , yaitu: je  li s,
tu li s, il/elle li t, nous lis ons, vous lis ez, ils/elles lis ent. Pengkonjugasian verba berakhiran {– dre } tampak pada contoh verba ‘prendre’: je prend s, tu prend s, il/ elle prend, nous pren ons, vous pren ez, ils/ elles prenn ent. Selain kelompok verba regulier (bera- turan) di atas, terdapat pula verba bahasa
Prancis yang irregulier (tidak beraturan) antara lain adalah yaitu: (1) avoir ‘memi- liki’, (2) être ‘adalah (verba bantu), dan (3) aller ‘pergi’. Adapun hasil konjugasi dari ketiga verba tersebut sesuai dengan subjeknya adalah sebagai berikut.
● Verba avoir ‘memiliki’: j’ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez, ils/elles ont
● Verba être : je suis, tu es, il/elle est, nous sommes, vous etes, ils/elles sont.
● Verba aller : je vais, tu vas, il/elle va, nous allons,vous allez, ils/elles vont
METODE Objek  pada  penelitian  ini  adalah klausa sederhana bahasa perancis pada kala kini (présent), selanjutnya data pada penelitian ini adalah tipe verba  bahasa Prancis yang telah mengalami konjugasi. Teknik pengumpulan data yang diguna- kan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik simak  dan  teknik  catat.  Menurut  Mah- sun (2005 :92), metode simak digunakan untuk memperoleh data yang dilakukan dengan  menyimak,  yang  tidak  hanya berkaitan dengan bahasa lisan, tetapi juga penggunaan bahasa secara tertulis. Pada kegiatan  ini,  peneliti  membaca  dengan seksama  klausa-klausa  bahasa  Prancis dari beberapa buku yaitu: La Grammaire: phonologie, morphologie, lexicologie (Joelle Gardes-Tamine, 1998), Le Chemin des mots (Daniel Dumarest et Marie-Helene Morsel, 2004), La Grammaire Pour Tous (Bescherelle, 1990). La Nouvelle Grammaire du français (Delatour Y dkk. 2004), Cours D’Analyse
Grammaticale (Maurice  Grevisse,  1968), Campus 1dan Campus II(Jacky Girardet, at all. 2004), De la Grammaire A La Linguis- tique : L’Etude De La Phrase (Marie Noel, 1985), Connexion, Méthode de français (Ré- gine Mérieux, 2004). Selanjutnya peneliti mengembangkan  klausa-klausa  yang telah dikumpulkan dengan teknik catat, agar lebih mudah dipahami pembaca. Instrumen  peneliaian  dalam  pene- litian ini adalah peneliti sendiri ( human instrument ). Pengetahuan peneliti tentang bahasa Prancis tentang sistem gramatikal bahasa Prancis sangat diperlukan. Peneliti adalah seorang tenaga pengajar bahasa Prancis. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode agih karena unsur penentunya adalah bahasa Prancis itu sendiri. Analisis data meng- gunakan pendekatan struktural. Analisis
tersebut dipadukan dengan acuan seman- tik untuk melihat keberterimaan sebuah konstruksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai dengan tujuan penelitian, pada bagian ini disajikan hasil dan pembahasan penelitian  yang  mencakup  empat  hal, yaitu (1) konstruksi verba intransitif, (2) konstruksi verba transitif, (3) konstruksi verba dwitipe, dan (4) konstruksi verba konstruksi verba pada bentuk pasif dalam bahasa Prancis pada kala kini (présent).

## Konstruksi Verba Intransitif
Verba yang terdapat pada klausa ini memiliki  atau  menjelaskan  subjeknya tanpa disertai objek, verba pada klausa ini berfungsi sebagai predikat, seperti pada contoh  klausa  berikut,  yang  diadaptasi dari Delatour dan Dubois. (1) Sara chante Sarah bernyanyi N (Subjek)  V (predikat) (Sarah sedang bernyanyi) Jika dianalisis dengan menggunakan diagram  pohon,  konstruksi  klausa tunggal tersebut akan tampak seperti berikut. (2) Victor reste chez moi Victor tinggal di rumah saya N (Subjek) V (Predikat) Prep + N (Ket. tempat) (Victor tinggal di rumah saya) Jika dianalisis dengan menggunakan diagram  pohon,  maka  konstruksi klausa tunggal tersebut akan tampak seperti berikut. (3) Marine dort ‘Marine tidur N (Subjek)  V (Predikat) (Marine (sedang) tidur) Jika dianalisis dengan menggunakan diagram  pohon,  maka  konstruksi klausa tunggal tersebut akan tampak seperti berikut. Verba pada klausa (1), (2), dan (3) ada- lah verba intransitif. Verba-verba tersebut menjelaskan tindakan atau situasi yang dialami oleh subjeknya. Klausa verbal (1) menunjukkan bahwa kala  yang  digunakan  adalah  kala  kini (temps présent), hal tersebut tampak pada konjugasi verba ‘ chante’ bernyanyi) untuk orang  ketiga  tunggal  kala  kini.  Bentuk dasar dari verba ini adalah chanter , verba ini termasuk verba yang beraturan kel- ompok  I  (verba  yang  berakhiran  {– er }). Sama  halnya  dengan  klausa  verbal  (2) yang  menunjukkan  bahwa  verba  pada klausa ini adalah verba hasil konjugasi untuk orang ketiga tunggal. Bentuk dasar dari  verba  ini  adalah  ‘ rester’ (tinggal). Sistem pengkonjugasiannya sama dengan sistem  pengkonjugasian  verba  ‘ chanter’ Proposition ‘klausa’ GN GV N V Sarah Chante Subjek (S) predikat (P) Proposition ‘klausa’ GN GV G Prep N                      V        Prep     N Victor reste chez      moi S P Ket Proposition ‘klausa’ GN GV
N                          V Marine            dort
S                         P
N V Sarah Chante Subjek (S) predikat (P) Proposition ‘klausa’ GN GV G Prep N                      V        Prep     N Victor reste chez      moi S P Ket Proposition ‘klausa’ GN GV N                          V Marine            dort S                         P Proposition ‘klausa’
GN GV
N V Sarah Chante Subjek (S) predikat (P)
Proposition ‘klausa’ GN GV G Prep N                      V        Prep     N Victor reste chez      moi S P Ket Proposition ‘klausa’ GN GV
N                          V Marine            dort
S                         P
(bernyanyi) pada klausa (1). Verba pada klausa  (3)  adalah  verba  kelompok  III. Verba yang terdapat pada klausa ini ada- lah  verba  hasil  konjugasi  untuk  orang ketiga tunggal. Bentuk dasar dari verba ini adalah ‘dormir’ (tidur). Ketiga  verba  yang  digunakan  pada klausa  di  atas  adalah  verba  intransitif, yaitu verba yang tidak memerlukan objek untuk menjelaskan verba yang berfungsi sebagai  Predikat  dari  klausa.  Klausa tersebut telah dapat dimengerti tanpa ada objek sebagai penjelas Predikat.

## Konstruksi Verba Transitif
Verba  transitif  adalah  verba  yang membutuhkan  objek  untuk  membantu menjelaskan verba yang berfungsi seba- gai predikat pada klausa. Verba transitif dalam bahasa Prancis bisa diikuti oleh (1) objek langsung, (2) objek tidak langsung dan (3) objek langsung dan objek tidak langsung bersama-sama. Verba transitif yang  diikuti  oleh  objek  langsung  atau objek tidak langsung disebut verba eka- transitif. Verba transitif yang diikuti oleh dua objek, langsung dan tidak langsung disebut verba dwitransitif. Seperti pada contoh  klausa  dan  analisis  akar  pohon (4) dan (5). (4) Mira lit un poème Mira membaca  sebuah  puisi N V Det+N (Subjek)  (Predikat)  (Objek langsung) (5)  J’ ai écrit Saya telah (aux menulis temps passé) N V (Subjek)  (Predikat) une letter à mon  ami sebuah  surat  kepada  saya  teman (possv) Det+N prep N (Objek langsung) (Objek tak langsung) Klausa verbal (4) memiliki satu objek (objek langsung), yaitu ‘un poem’ (sebuah puisi), objek ini hadir langsung setelah verba.  klausa  (5)  memiliki  dua  objek (objek langsung dan objek tak langsung), yaitu ‘une lettre’ (sebuah surat) sebagai objek langsung dan ‘ mon ami’ (teman saya) sebagai objek tidak langsung, objek tidak langsung ini hadir setelah preposisi. Dalam kaidah bahasa Prancis, objek langsung dan objek tidak langsung mem- punyai bentuk lain sebagai pengganti pe- nyebutan terhadap nomina yang menjadi objek dalam suatu klausa yang disebut dengan ‘le pronom complementd’objet’ (kata ganti  untuk  objek).  Bentuk  le  pronom complement d’objet’(kata ganti untuk objek) dalam bahasa Prancis ada dua, yaitu (1)
‘ le, la, les untuk le pronom complement d’objet direct’ (kata ganti untuk objek langsung untuk  orang  ketiga  tunggal  dan  jamak dan nomina yang bukan manusia), dan
(2) lui /leur untuk le pronom complement d’objet  indirect’ (kata  ganti  untuk  objek tak langsung untuk orang ketiga tunggal dan jamak).
Proposition ‘klausa’ GN GV GN N           V             Det      N Mira lit un         poème S          P                   O  (objek langsung) Proposition ‘klausa’
GN GV

## GN

## GP
N         V Det         N           Prep N J’ ai écrit une       letter à mon ami S V O1 Prep             O2 Proposition ‘klausa’ GN GV

## GP
N         N       V Prep        N Je la vois
tous     les         jours
S        O      V                 Ket
Proposition ‘klausa’ GN GV GN N           V             Det      N Mira lit un         poème S          P                   O  (objek langsung) Proposition ‘klausa’
GN
GV

## GN
GP
N         V Det         N           Prep N J’ ai écrit une       letter à mon ami S V O1 Prep             O2 Proposition ‘klausa’ GN GV
GP N         N       V Prep        N
Je la vois tous     les         jours S        O      V                 Ket
(8) Mon livre,  je le mets Saya buku,  saya nya meletakkan “buku saya,  saya meletakkan nya N S   V               O
sur  la                table di atas … (art) meja di atas meja”
Ket
Le pronom complément d’objet direct’la’ pada klausa verbal (94) digunakan untuk mengganti  nomina  yang  disertai  oleh l’adjectif démonstratif ‘cette. Nomina‘ dame’ berjenis feminin, oleh karena itu le pronom complément d’objet direct yang digunakan adalah‘ la ’.  Le  pronom  complément  d’objet direct’les’ pada  klausa  verbal  (95)  digu- nakan  untuk  mengganti  nomina  yang disertai oleh l’article défini ‘les’. Nomina ‘ Duchemin ’ berjumlah jamak, oleh karena itu le pronom complément d’objet direct yang digunakan adalah ‘les’. Le pronom complé - ment d’objet direct’les’ pada klausa verbal (96) digunakan untuk mengganti nomina yang disertai oleh l’adjectif possesif ’mon’.
Nomina ‘ livre ’ adalah maskulin tunggal, oleh karena itu le pronom complément d’objet direct yang digunakan adalah ‘ le’ . Le pronom complement d’objet indirect’ (kata  ganti  untuk  objek  tak  langsung lui,leur )  digunakan  untuk  mengganti pronomina (maskulin dan feminin il/elle ) yang merupakan objek verba yang diikuti oleh preposisi ‘ à’ . Contoh konstruksi le pronom complement d’objet indirect terse- but dapat dilihat pada contoh klausa dan analisis akar pohon (9) dan (10).
Le  pronom  complement  d’objet  direct’ (kata ganti untuk objek langsung le, la, les ) digunakan untuk mengganti nomina yang disertai  dengan l’article  defini,  l’adjectif possesif, atau l’adjectif demonstratif, seperti pada contoh klausa dan analisis akar po- hon (6), (7), dan (8).
(6) Cette dame,  Je la
Ini ibu saya dia N S O vois tous les   jours melihat semua (art) hari V Ket “ibu ini, saya melihatnya setiap hari” (7) Les Duchemin, je les connais
… Duchemin ,   saya mereka menge- nal N S O depuis  plus  de dix  ans selama  lebih  dari  10  tahun Ket
Proposition ‘klausa’
GN GV
GP
GP N              N       V Prep              Prep   N je les connais depuis plus    de    dix  ans S              O          V                   Ket Proposition ‘klausa’
GN GV
GP N           N         V         prep     N je le mets sur       la table S          O V                    Ket Proposition ‘klausa’ GN GV GP GP N              N       V Prep              Prep   N je les connais depuis plus    de    dix  ans S              O          V                   Ket Proposition ‘klausa’ GN GV GP N           N         V         prep     N je le mets sur       la table S          O V                    Ket
GN N           V             Det      N Mira lit un         poème S          P                   O  (objek langsung) Proposition ‘klausa’ GN GV
GN GP
N         V Det         N           Prep N J’ ai écrit une       letter à mon ami S V O1 Prep             O2 Proposition ‘klausa’ GN GV GP
N         N       V Prep        N
Je la vois tous     les         jours S        O      V                 Ket
(9) J’ ai écrit à Saya  … (aux)  menulis  kepada S V prep Lucie   pour lui souhaiter Lucie  untuk  dia  mengharap O prep  O V un bon anniversaire … (art) baik ulang tahun O “saya menulis ucapan selamat ulang tahun kepada Lucie”
(10) Elle  connait les         Douchets, Dia  mengenal  … (art) Douchets , S P O elle leur parle tous dia  mereka  berbicara  semua S O P les matins … (art)  pagi Ket Le pronom complement d’objet direct dan le pronom complement d’objet indirect’ (kata ganti  untuk  objek  langsung  dan  objek tak langsung) untuk orang pertama dan kedua  tunggal  dan  jamak  adalah  ‘ me’ untuk orang pertama tunggal, ’te’ untuk orang kedua tunggal, ‘ nous’ untuk orang pertama  jamak  dan  ‘ vous’ untuk  orang kedua jamak. Pola konstruksi le pronom complement d’objet tersebut seperti pada klausa (11), (12), dan (13). (11) Tu me connais Engkau  saya  mengenal S O P “engkau mengenal saya” (12) Gabriel t’ a téléphoné Gabriel  engkau  …(aux)  telephon S O P “Gabriel menelponmu” (13) Il nous donne un              beau    cadeau Dia kami  memberi sebuah  indah   kado S  O1  P O2 “dia memberi kami sebuah kado yang indah” Proposition ‘klausa’

## GN
GV
GP          GP     GV N    V    O       Prep N      Prep   N     V          Det      N
J’ ai     écrit à Lucie pour lui souhaiter un  bon anniversaire S             V          Prep   O      Prep   O       V           P Proposition ‘klausa’

## GN GV
GN
N         N         V Det N
Elle leur parle tous les     matins
S        O          P           Ket Préposition ‘klausa’
GN                   GV N                 N                   V
Tu        me connais S              O                      P Proposition ‘klausa’

## GN
GV GP          GP     GV N    V    O       Prep N      Prep   N     V          Det      N J’ ai     écrit à Lucie pour lui souhaiter un  bon anniversaire S             V          Prep   O      Prep   O       V           P Proposition ‘klausa’

## GN
GV
GN
N         N         V Det N
Elle leur
parle tous les     matins
S        O          P           Ket Préposition ‘klausa’

## GN                   GV
N                 N                   V Tu me connais S              O                      P

## GN GV
GP          GP     GV N    V    O       Prep N      Prep   N     V          Det      N
J’ ai     écrit à Lucie pour lui souhaiter un  bon anniversaire
S             V          Prep   O      Prep   O       V           P Proposition ‘klausa’

## GN
GV
GN
N         N         V Det N
Elle leur parle tous les     matins
S        O          P           Ket
Préposition ‘klausa’

## GN                   GV
N                 N                   V Tu me connais S              O                      P
Préposition ‘klausa’
GN                   GV N                  N                 V
Gabriel t’                a  téléphoné S               O                   P
Préposition ‘klausa’

## GN                   GV
GV GN N N           V Det  Adj      N Il nous donne un          beau    cadeau S         O2      P                             O1
Selain kostruksi verba pada paparan di atas, dalam bahasa Prancis, verba per- tama dalam klausa bisa juga diikuti oleh verba yang lain. Dalam klausa verba yang berkonjugasi  sesuai  dengan  subjeknya adalah verba pertama. Verba kedua tetap pada bentuk dasarnya (infinitif). Verba kedua ini juga merupakan verba utama pada klausa. Verba pertama merupakan modus, yang menjelaskan verba utama. Verba yang paling sering digunakan seba- gai modus dari verba utama dalam bahasa Prancis adalah verba : aimer (suka), pouvoir (dapat), vouloir (ingin), savoir (mengeta- hui), espérer (berharap), penser (berfikir). Konstruksi verba tersebut tampak pada conto-contoh klausa berikut.
(14) Monsieur  Tristan aime  écouter la
(14) musique classique
‘Pak Tristan suka mendengarkan musik
(14) klasik’
(15) Je veux finir mes études cette année
(1 5) ‘Saya ingin menyelesaikan kuliah tahun
(1 5) ini’
Pada  contoh  di  atas  tampak  bahwa
verba  utama  pada  klausa  (14)    adalah ‘écouter’ (mendengarkan) dan pada klausa (15) adalah ‘finir’ (menyelesaikan). Den- gan demikian konstruksi klausa di atas adalah : verbe + infinitif .
Selain konstruksi di atas verba per- tama dapat pula  diikuti oleh verba kedua yang  terletak  setelah  preposisi.  Bentuk verba setelah preposisi tidak mengalami
perubahan  atau  berkonjugasi,  namun tetap pada bentuk dasar (infinitif). Prepo - sisi yang paling sering digunakan untuk konstruksi ini adalah  preposisi ‘ à ’ (ke/ untuk) dan preposisi ‘ de ’ (untuk). Peng- gunaan  kedua preposisi tersebut sesuai dengan verba yang digunakan. Preposisi ‘ à ’ biasanya digunakan untuk verba: ‘ te- nir’ (menunjuk), ‘ commencer’ (memulai), ‘penser’  (berfikir),  ‘ chercher’ (mencari),
‘ hesiter’ (ragu), ‘ s’habituer’ (terbiasa) dan sebagainya. Preposisi ‘ de ’ biasanya digu- nakan untuk verba: ‘ essayer’ (mencoba), ‘ oublier’ (melupakan), ‘regretter’(menyesal), ‘décider’(memutuskan), ‘accepter’ (mene- rima) dan lainnya. Konstruksi verba yang menggunakan  preposisi  tersebut  dapat dilihat pada contoh berikut.
Verba yang menggunakan preposisi à :
(16) Il hésite à accepter cette proposition.
(16) ‘Dia ragu untuk menerima usulan ini’.
(17) Les enfants ne s’habituent pas à se lever tôt.
(17) ‘Anak-anak tidak terbiasa bangun pagi-
(17) pagi’.
Verba  yang  menggunakan  preposisi de : (18) Ils décident de passer les vacances en Bretagne .
(1 8) ‘Mereka memutuskan untuk berlibur ke
(18 ) Britania’.
(19) J’oublie  de  fermer la  porte  avant  de partir.
‘Saya lupa menutup pintu sebelum pergi’.

## Konstruksi Verba Dwitipe
Beberapa verba dalam bahasa Prancis yang bisa menjadi verba transitif atau ver- ba intransitif. Penulis memberi istilah ‘dwi tipe’ untuk verba tersebut. Perubahan tipe verba, dari verba transitif menjadi verba intransitif atau sebaliknya menyebabkan atau berpengaruh terhadap makna verba itu sendiri, seperti pada contoh berikut.

## N                  N                 V
Gabriel t’                a  téléphoné S               O                   P Préposition ‘klausa’ GN                   GV GV GN N N           V Det  Adj      N Il nous donne un          beau    cadeau S         O2      P                             O1
(20) Le temps passe vite (verba intransitif) ‘Waktu berlalu dengan cepat’.
(21) Nadia a passé un examen hier .
(verba transitif)
‘Nadia telah lulus ujian kemarin’
(22) L’oiseau chante . (verba intransitif)
‘Burung berkicau’
(23) Ma fille chante une chanson française.
(23) (verba transitif) ‘Anak perempuan saya menyanyikan
lagu Prancis’
Verba yang digunakan pada contoh (20) sama dengan verba (21), Verba yang digunakan pada contoh (22) sama dengan verba (23). Namun verba pada contoh (20), dan (22), adalah verba intransitif, karena verba tersebut tidak menggunakan objek untuk menjelaskan verbanya. Sedangkan verba pada contoh (21) dan (23) adalah verba  transitif,  karena  verba  tersebut membutuhkan objek untuk menjelaskan verbanya.  Makna  verba-verba  di  atas berpengaruh pada tipe verba pada saat digunakan pada klausa.
Verba (20) dan (21) berasal dari verba dasar ‘passer’ (melewati). Pada contoh (20) verba ini bermakna ‘berlalu’, namun pada contoh  (21)  verba  ini  bermakna  ‘lulus’. Verba  (22)  dan  (23)  berasal  dari  verba dasar ‘ chanter’ (bernyanyi). Pada contoh (20) verba ini bermakna ‘bernyanyi’, na- mun pada contoh (22) verba ini bermakna ‘berkicau’.
Selain hal tersebut di atas, beberapa verba dalam bahasa Prancis juga berfung- si sebagai predikat yang menghubungkan atribut dengan subjek dalam suatu klausa.
Atribut pada klausa ini berfungsi untuk menjelaskan  subjek. Atribut  tersebut dapat berkategori nomina ataupun ber- kategori adjektiva. Verba yang biasanya diikuti oleh atribut antara lain adalah : ‘ être’ (adalah), ‘ devenir’ (menjadi), ‘ tomber’
(jatuh), ‘ vivre’ (hidup), ‘ mourir’ (mening- gal). ‘paraitre’ (seperti). Konstruksi verba dengan atribut dapat dilihat pada contoh berikut (24) Madame Victoria est scientiste
(24) ‘ibu Victoria seorang ilmuwan’
(25) Marianne vit seule
‘Marianne hidup sendiri’
(26) Joshéphine tombe malade ‘Joshéphine jatuh sakit’.
Pada klausa ‘ Madame Victoria est sci- entiste ’ (ibu Victoria seorang ilmuwan),
‘ scientiste ’ (ilmuwan) adalah atribut dari subjek  ‘ Madame  Victoria ’  (ibu  Victoria). Atribut ini berkategori nomina. Demikian pula  pada  klausa  ‘ Marianne vit  seule ’ (Marianne hidup sendiri), ‘ seule’ (sendiri) adalah  atribut  dari  subjek  ‘Marianne’. Atribut ini berkategori adjektiva. Selan- jutnya klausa ‘Joshéphine tombe malade ’ (Joshéphine jatuh sakit), ‘ malade’ (sakit) adalah atribut dari subjek ‘Joshéphine’. Atribut ini berkategori adjektiva. Objek langsung dari beberapa verba transitif  kadang  kala  bisa  diikuti  oleh atribut.  Verba  transitif  tersebut  antara lain adalah : ‘ croire’ (mengetahui), ‘ trou- ver’ (menemukan), ‘ nommer’ (menamai). Konstruksi verba tersebut tampak pada contoh (27).
(27) Je trouve ce roman très interssant
(27) ‘saya menemukan roman ini sangat menarik’
Konstruksi  dan  Bentuk  Klausa  Pasif pada Klausa Bahasa Prancis
Verba utama pada klausa pasif bahasa Prancis selalu dalam bentuk participe passé. Selain itu, verba utama pada klausa pasif ini juga disertai oleh auxiliare ‘ être’ . Yang berkonjugasi sesuai dengan subjek pada klausa ini adalah auxiliare ‘ être’ yang meny- ertai verbanya, dengan demikian bentuk participe passé (verba utama) pada klausa pasif  juga  menyesuaikan  dengan  jenis
dan jumlah subjek pada klausa. Hal yang perlu  mendapat  perhatian  pada  klausa pasif, jika kala (temps) yang digunakan adalah kala lampau. Selain menggunakan auxiliare ‘ être’ ,  (sebagai  penanda  pasif), digunakan pula auxiliare ‘avoir’ (sebagai penanda kala lampau). Dan auxiliare ‘ être’ berubah bentuk menjadi  participe passé. Walaupun verba bantu yang digunakan pada kala lampau adalah auxiliare ‘avoir’ , namun verba utama dalam bentuk  par - ticipe passé tetap menyesuaikan dengan jenis  dan  jumlah  subjek  yang  terdapat pada  klausa  pasif  tersebut.  Konstruksi verba  pada  bentuk  pasif  dapat  dilihat berikut ini.
Konstruksi  dengan  Penggunaan  Verba Pronominal yang Bermakna Pasif konstruksi  pasif  dengan  menggu- nakan verba pronominal dalam bahasa Prancis sangat lazim digunakan. Subjek pada  klausa  ini  biasanya  ‘non-animé’. Pelaku (agent) tidak ditampilkan, seperti pada klausa-klausa berikut. (28) Dans les mots “estomac” pada … (art)  kata-kata  “estomac” et “tabac”,    le “c”  ne dan  “tabac”, … (art)  “c”  tidak se prononce pas
terucap ‘pada kata-kata “ estomac ” dan “ tabac ”, huruf ‘ c ’ tidak terucap’ (29) le vin rouge ne …  (art)  anggur  merah … (neg) doit pas se boire glacé harus  tidak  ’diminum’  dingin “anggur merah tidak harus diminum dengan es”
Konstruksi  pada  klausa  (28)  dan klausa (29) di atas sangat lazim digunakan dalam bahasa Prancis. Agen (pelaku) pada konstruksi tersebut tidak tampak. Selain itu, konstruksi klausa : ‘ Dans les mots “es- tomac”  et “tabac”, le “c” ne se prononce pas’
(pada kata-kata “estomac” dan “tabac”, huruf ‘c’ tidak terucap) dan klausa : ‘ Le vin rouge ne doit pas se boire glacé’ (anggur merah tidak harus diminum dengan es) adalah konstruksi dalam bentuk klausa aktif,  namun  makna  yang  terkandung pada  klausa-klausa  ini  adalah  makna pasif. Subjek pada klausa tersebut di atas tidak  melakukan  kegiatan  (aksi)  yang dijelaskan oleh verba. Namun konstruksi yang  menggunakan  verba  pronominal yang bermakna pasif ini juga bisa diubah dalam konstruksi pasif, seperti pada con- toh klausa (30). (30) ce  plat se prépare en ini  makanan  tersaji dalam cing  minutes lima  menit “makanan ini tersaji dalam lima me- nit” Bandingkan dengan :
(31) ce  plat
est préparé dans ini  makanan  disajikan  dalam cing minutes lima  menit
“makanan  ini  disajikan  dalam  lima menit”
Pada  klausa  (30)  verba  yang  digu- nakan  adalah  verba  pronominal  dalam bentuk klausa aktif (se préparer). Klausa (31), verba yang dibunakan adalah verba indikatif dalam  bentuk pasif. Hal tersebut tampak pada penggunaan auxiliaire ‘ etre’ (yang sudah berkonjugasi sesuai subjek -> ce plat (etre)-> est ) dan diikuti verba dalam bentuk participle passé. Subjek pada kedua  klausa  tersebut  tetap  sama,  per- bedaan pada kedua klausa hanya pada penggunaan dan konstruksi verba yang berfungsi debagai predikat pada klausa. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat pada analisis akar pohon berikut.
Konstruksi  Pasif  dengan  Verba  ‘faire’ yang Diikuti oleh Verba Lain dalam Ben- tuk  Dasar (infinitif) Konstruksi  klausa  yang  bermakna pasif dalambahasa Prancis dapat dilaku- kan dengan menggunakan verba ‘ faire’ + verba  (inf). Verba faire dalam konstruksi ini  berfungsi  sebagai  modal  dan  verba dalam bentuk dasar (inf) yang mengikuti verba ‘ faire’ merupakan verba inti dalam klausa.  Konstruksi  dengan  mengguna- kan struktur ini apat dilihat pada klausa berikut.
(32) je fais couper mes cheveux saya  …  memotongkan  saya  (poss) rambut “saya memotongkan  rambut”
Klausa (32) di atas memiliki makna bahwa rambut saya (telah) dipotong (oleh …). Jadi bukan saya (sebagai subjek) yang melakukan kegiatan/tindakan, tetapi ses- eorang yang melakukan (memotong ram- but). Dengan demikian,  klausa tersebut di atas dibentuk dalam konstruksi aktif namun memiliki makna pasif. Jika klausa tersebut dibentuk dalam konstruksi pasif, akan tampak sebagai berikut. (33) mes chaveux est  coupés saya  rambut …   dipotong (poss)  (aux)
“rambut saya dipotong”
Klausa (33) ’ Mes chaveux est coupés ’ (rambut  saya  dipotong)  secara  grama- tikal, tidak salah, namun jika dilihat dari kelaziman  penggunaan  dalam  tuturan, maka klausa yang lazim digunakan ada- lah klausa (32) ‘ Je fais couper mes cheveux’ (saya  memotong  rambut).  Hal  ini  juga berlaku dalam bahasa Indonesia. Perbe- daan antara bahasa Prancis dan bahasa Indonesia terletak pada konstruksi verba.
Bahasa Prancis tidak memiliki konstruksi dan  penggunaan  verba  ‘ faire +  berba utama (dalam bentuk dasar). Pembentuk- an kalimat pasif dan aktif dalam bahasa
Indonesia  tampak  pada  penggunaan
prefiks ‘me’ (untuk klausa bermakna ak - tif dan prefiks ‘di atau ter’ (untuk klausa bermakna pasif).
Konstruksi Pasif dengan Verba Se faire/ Se laisser yang Diikuti oleh Verba Dasar (infinitif)
Konsruksi ini merupakan gabungan dari  konstruksi  klausa  bermakna  pasif yang yang menggunakan verba pronomi- nal dan faire + verba utama dalam bentuk dasar  (inf).  Bentuk  konstruksi  teresbut tampak pada klausa (34) dan (35).
(34) monsieur  Gayus s’est fait licencier tuan Gayus …. (pasif) di pecat pour  faute professionnelle untuk  kesalahan  profesional ‘pak Gayus dipecat karena kesalahan dalam melaksanakan tugasnya”
(35) mon père  va se faire saya (poss)  ayah  akan … (pasif) opérer par    le Professeur Legrand operasi  oleh … (art)  Prof. Legrand
“ayah saya akan dioperasi oleh Prof.
Legrand”
Klausa (34) ‘ Monsieur Gayus s’est fait licencier  pour  faute  professionnelle’  (Pak Gayus dipecat karena kesalahan dalam melaksanakan  tugasnya),  jika  dikon- struksi ulang dengan menggunakan kai- dah klausa pasif, akan menjadi: ‘ Monsieur
Gayus a été licencié pour faute  professionnelle‘ (Pak Gayus dipecat karena kesalahan da- lam melaksanakan tugasnya). Demikian pula klausa (35) ‘Mon père va se faire opérer par le Professeur Legrand’ (ayah saya akan dioperasi oleh Prof. Legrand), jika dikon- struksi ulang dengan menggunakan kai- dah klausa pasif, akan menjadi: ’Mon père va etre operé par le Professeur Legrand’(ayah saya akan dioperasi oleh Prof. Legrand).
Dalam konstruksi bahasa Indonesia
tidak  ada  perubahan  konstruksi  baik pada  klausa  (34)  maupun  pada  klausa (35). Kedua klausa tersebut menggunakan prefiks  ‘di’.  Namun,  jika  dilihat  fungsi masing-masing gatra pada klausa tersebut tidak mengalami perubahan.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan di atas dapat  disimpulkan  beberapa  hal  yang berkaitan dengan verba bahasa Prancis, seperti  berikut. Pertama ,  verba  intran- sitif dalam dalam sebuah klausa bahasa Prancis berfungsi sebagai predikat yang berfungsi  untuk  memberi  penjelasan mengenai hal yang dilakukan oleh subjek tanpa membutuhkan objek. Kedua , verba intransitif dalam bahasa
Prancis wajib diikuti oleh objek, baik objek langsung  (COD),  objek  tidak  langsung (COI) atau objek langsung dan objek tidak langsung  secara  bersama-sama.  Objek langsung dan objek tidak langsung dalam bahasa Prancis memiliki bentuk kata ganti objek dan bisa diletakkan di depan verba pada suatu klausa.
Ketiga , verba dwitipe dalam bahasa Prancis adalah verba yang bisa menjadi verba transitif atau verba intransitif. Pe- rubahan tipe verba, dari verba transitif menjadi verba intransitif atau sebaliknya akan berpengaruh terhadap makna verba itu sendiri.
Keempat, pada bentuk pasif, konstruksi verba utama dalam bentuk ‘participe passé’ dan wajib didampingi oleh verba bantu ‘ être’ yang  berkonjugasi  sesuai  dengan subjek yang diikutinya. Selain itu, verba utama pada bentuk pasif menyesuaikan dengan  jenis  dan  jumlah  subjek  yang disertai. Verba pronominal dalam bahasa Prancis juga bisa memiliki makna pasif’

## UCAPAN TERIMAKASIH
Artikel  ini  diangkat  dari  laporan penelitian desertasi Program Pasca Sar- jana Universitas Gajah Mada Yogyakarta, tahun  2011.  Ucapan  terimakasih  saya
haturkan kepada Prof. Dr. I Dewa Putu Wijana, SU., MA. (Promotor), Prof Soepo- mo Poedjosoedarmo (Ko Promotor), tim penilai Dr. FX Nadar, Dr. Suhandano, Dr.
Yuliarti Mutiarsih, yang telah membantu serta memberikan masukan terhadap pe- nelitian ini, serta seluruh karyawan Pasca Sarjana FIB UGM yang telah membantu penyelesaian penelitian ini
DAFTAR PUSTAKA Bescherelle. 1990. La Grammaire Pour Tous .
Paris: HATIER Bérard Çvelyne. 2005. Grammaire du fran- çais, comprendre, réfléchir, communiqué. Paris Didier Dubois.Jean  et  all.  1975. Dictionnaire  de linguistique . Paris : Librairie Larousse Ellis, Rod.1985. Understanding Second Lan - guage Acquisition . New York: Oxford University Press Jack. Fisiak. 1981. Contrastive Linguistics and The Language Teacher. Oxford: Per- gaman Press James,  Carl.  1980. Contrastive Analysis . New York : Longman Group Limited Keraf, Gorys. 1990. Linguistik Bandingan Tipologis. Jakarta: Gramedia Lehman, Winfred. 1995. Historical Lin- guistics: An  Introduction.  London: Routledge Loiseau Yves. 1997.Point par Point , Cahier Débutant. Paris : Didier Lovedey, Leo. 1986. The Sociolinguistics of Learning and Using A Non Native Lan -
guage . Oxford: Perganon Press Romaine, S. 1989. Bilingualism, First pub -
lished. Oxford: Blackwell Romaine,  S.  1995. Bilingualism .  Second edition. l, Oxford: Blackwel Poedjosoedarmo, Soepomo. 2003. Filsafat Bahasa. Surakarta:  Muhammadiyah University Pres