Dirasat:  Jurnal  Manajemen  dan  Pendidikan  Islam ,  Vol.  8,  No.  2,  Desember  2022.  Hal.  206-217.  ISSN ( Online ):  2550-1038,  ISSN  ( Print ):  2503-3506.  Website:  Journal.Unipdu.ac.id/index.php/Dirasat/index.  Dikelola oleh  Program  Studi  Manajemen  Pendidikan  Islam  (MPI)  Program  Pascasarjana  Universitas  Pesantren  Tinggi Darul Ulum (Unipdu) Jombang.

## Manajemen Pengorganisasian Program Bahasa Arab 1 Bulan di Lembaga Kursus Kampung Inggris
Fiki Qotrun Nada , Afifah Shofia Faradisa , Nur Kholid
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Email: vicknadaaa@gmail.com
Abstrak : Each institution has its way of managing the programs that have been formed, such as the 1-month Arabic program at the Al-Azhar course institution, Pare Kediri. This study aims to describe organizational  management,  the  advantages  and  disadvantages  of  organizing  management  in  the  1- month Arabic program at the Al-Azhar course institution. The researcher uses a qualitative approach with  descriptive  method.  The  relevant  data  to  the  formulation  of  the  problem  was  collected  using interview and observation techniques. After collecting the data, they were analyzed using the Miles and  Huberman  model  of  analysis  technique.  The  results  of  the  study  conducted  by  the  researcher show  that  the  organizational  management  of  the  1-month  Arabic  program  at  the  Al-Azhar  course institution  contains  several  steps  or  processes  starting  from  the  goals  of  the  Al-Azhar  institution, determining and classifying activities, a delegation of authority, determining the number of teachers, organizational structure, as well as monitoring and reorganization. In addition, the results of the study also describe the advantages and disadvantages of organizational management in the 1-month Arabic language program at the Al-Azhar course institution.
Keywords: Organizing, Arabic Language Program, Course Institute.
Abstrak:  Setiap  lembaga  memiliki  cara  tersendiri  dalam  mengelola  program-program  yang  telah dibentuk, seperti program bahasa Arab 1 bulan yang ada di lembaga Al-Azhar Pare Kediri. Penelitian ini  bertujuan  untuk  memberikan  deskripsi  mengenai  manajemen  pengorganisasian  dalam  program bahasa  Arab  1  bulan  di  lembaga  kursus  Al-Azhar  Pare,  serta  kelebihan  dan  kekurangan  manajemen pengorganisasiannya.  Peneliti  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  dengan  metode deskriptif.  Data-data  yang  relevan  dengan  tujuan  penelitian  dikumpulkan  dengan  teknik  wawancara dan  observasi.  Setelah  terkumpul,  data  dianalisis  dengan  teknik  model  Miles  dan  Huberman.  Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa manajemen pengorganisasian pada program  1  bulan  di  lembaga  Al-Azhar  memuat  beberapa  langkah  atau  proses,  mulai  dari  tujuan lembaga  Al-Azhar,  penentuan  dan  pengklasifikasian  kegiatan,  pendelegasian  wewenang,  penetapan jumlah  ustaz,  struktur  organisasi,  serta  monitoring  dan  reorganisasi.  Selain  itu,  hasil  penelitian  juga memaparkan  mengenai  kelebihan  dan  kekurangan  manajemen  pengorganisasian  dalam  program bahasa Arab 1 bulan di lembaga kursus Al-Azhar Pare.
Kata Kunci: Pengorganisasian, Program Bahasa Arab, Lembaga Kursus.

## Pendahuluan
Kursus  intensif  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  merupakan  jenis  pendidikan nonformal  sebagaimana  yang  disebutkan  dalam  Undang  Undang  No.  20  tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 26 tentang pendidikan nonformal. Disebutkan  dalam  ayat  (4)  Satuan  pendidikan  nonformal  terdiri  atas  lembaga kursus,  lembaga  pelatihan,  kelompok  belajar,  pusat  kegiatan  belajar  masyarakat, dan  majlis  ta’lim  serta  satuan  pendidikan  yang  sejenis.  Isi  pasal  26  tersebut  juga termuat  dalam  Peraturan  Pemerintah  Nomor  17  Tahun  2010  tentang  Pengelolaan
dan  Penyelenggaraan  Pendidikan,  pada  bab  IV  tentang  Penyelenggaraan Pendidikan Non-Formal, dalam pasal 100-103.
Dalam  dunia  pendidikan  baik  formal,  nonformal,  dan  informal  terdapat manajemen  yang  berfungsi  untuk  megatur  jalannya  pendidikan  tersebut. Manajemen  mempunyai  beberapa  fungsi,  yaitu  perencanaan,  pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian. Pengorganisasian adalah proses membagi kerja ke dalam  tugas-tugas  yang  lebih  kecil,  membebankan  tugas-tugas  itu  kepada  orang yang  sesuai  dengan  kemampuannya,  dan  mengalokasikan  sumber  daya,  serta mengkoordinasikannya  dalam  rangka  efektivitas  pencapaian  tujuan  organisasi. 1
Pengorganisasian  erat  kaitannya  dengan  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang meliputi tenaga pengajar dan tenaga kependidikan, mulai dari memposisikan para pengajar  dan  tenaga  kependidikan  sampai  dengan  penugasan  dan  evaluasi.  Kata pengorganisasian  yang  dalam  bahasa  Inggris  dikenal  dengan  “ organizing ” merupakan  metamorfosis  dari  kata  “ organize ”  yang  bermakna  membentuk, membuat,  atau  merancang  sebuah  struktur  dengan  segmen-segmen  yang  dipadu- padankan  sedemikian  rupa  sehingga  antara  satu  dengan  lainnya  memiliki  satu hubungan yang tak dapat dipisahkan. 2
Di antara macam tipe organisasi adalah tipe organisasi lini. Banyak organisasi yang  menggunakan  tipe  organisasi  ini  salah  satunya  adalah  lembaga  kursus Markaz  Bahasa  Arab  Darul  Lughah  Waddirasat  Islamiyah  Pemekasan  Madura. Organisasi ini  menerapkan  pengelompokan  program berdasarkan jenjang masing- masing  tingkatan.  Dalam  penyerahan  wewenang  dan  tanggung  jawab  didasarkan pada tugas pokok yang terdapat dalam struktur organisasi.  Dengan demikian para anggota  organisasi  tidak  sewenang-wenang  dalam  menjalankan  tugas  pokoknya. Penyerahan  tugas  ini  tidak  serta  merta  diberikan  kepada  sembarang  orang,  akan tetapi  melalui  sistem  kualifikasi  yang  ketat. 3 Sedangkan  dalam  program  kursus online Akademi  al-Madinah,  manajemen  pengorganisasian  yang  dimiliki  adalah menggunakan  sistem  koordinasi  terlihat  dari  tugas  manajer  di  bawah  naungan ketua umum, setelah berkoordinasi dengan staf (koordinator per departemen), dan pada  masing-masing  program  yang  ada  pada  departemen  bahasa  Arab  tersebut karena  pada  program  bahasa  Arab  maupun  organisasi  secara  umum  sudah memiliki model struktur garis dan staf ( line and staf organization ). 4
1 Saefrudin, “Pengorganisasian dalam Manajemen,” Jurnal Dirasah 1, no. 1 (2018).
2 Malayu  S.P  Hasibuan, Manajemen:  Dasar,  Pengertian,  dan  Masalah (Jakarta:  CV.  Haji  Mas Agung, 1990), 3.
3 Islahel  Umam,  Moh.  Hasin,  dan  Zakiyah  Arifa,  “Manajemen  Pengorganisasian  Program  Kursus Markaz  Bahasa  Arab  Darul  Lughah  Waddirasat  Islamiyah,” An  Nabighoh:  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran Bahasa Arab 21, no. 01 (2019): 43.
4 Ghufran  Akbar  dan  Bambang  Budi  Prasetyo,  “Manajemen  Pengorganisasian  Program  Kursus Bahasa Arab di Akademik Almadinah,” Taqdir 8, no. 1 (2022): 19–33.
Sedangkan lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar merupakan sebuah lembaga yang  berfokus  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  yang  memiliki  banyak  program pembelajaran dengan durasi waktu pembelajaran selama 1 bulan di setiap periode pembelajarannya. Tipe organisasi yang berada di lembaga kursus bahasa Arab Al- Azhar  Pare  adalah line  relation .  Tipe  ini  merupakan  tipe  yang  menghubungkan langsung  antara  atasan  dan  bawahan  mulai  dari  pimpinan  lembaga  kursus  bahasa dengan  setiap  pemimpin  jabatan  dan  memiliki  jumlah  anggota  yang  sedikit.  Tipe organisasi umumnya digunakan untuk lembaga organisasi kecil yang dapat dengan mudah dipantau. Setiap pemimpin jabatan belum memiliki spesialisasi pada bidang tertentu.  Mereka  hanya  diberikan  wewenang  dan  tanggung  jawab  penuh  atas bidang  pekerjaan  yang  diemban. 5 Prinsipnya  yang  menarik,  yaitu  “belajar  sambil bermain”  dan  “menumbuhkan  cinta  pada  bahasa  Arab”  membuat  implementasi pembelajaran  menjadi  menarik  serta  menjadikan  para  peserta  didik  ‘betah’ mengikuti proses pembelajaran secara rutin setiap hari dengan durasi waktu 5 jam pembelajaran selama 1 bulan.
Akan  tetapi  peneliti  menemukan  beberapa  kekurangan,  di  antaranya  adalah bahwa  manajer  hanya  memberikan  pembagian  tugas  secara  lisan  kepada  setiap anggota  dan  tidak  membuat  bagan  struktur  organisasi  untuk  anggota  sehingga membuat kedudukan antara bawahan dan atasan tidak dapat kelihatan; 6 serta tidak adanya evaluasi jangka pendek kinerja dan pembelajaran di masing-masing periode program selama 1 bulan dalam manajemen pengorganisasian program bahasa Arab selama 1 bulan di lembaga Al-Azhar. Padahal pengorganisasian merupakan sistem proses  yang  krusial  dalam  suatu  pendidikan  karna  meliputi  tenaga  pendidik  yang dalam  berlangsungnya  sebuah  pendidikan  dia  adalah  pemeran  utama  yang melakukan core  activities, sebagai penyampai core  curriculum dan hidden curriculum . Tanpa pengorganisasian yang baik, pendidikan akan terlaksana kurang efektif.  Maka  dalam  artikel  ini,  berangkat  dari  permasalahan  yang  tampak  di lapangan,  peneliti  akan  membahas  seputar  manajemen  pengorganisasian  program kursus  bahasa  Arab  1  bulan  di  lembaga  kursus  Al-Azhar  dengan  fokus permasalahan  meliputi  yang  telah  peneliti  sebutkan  sebelumnya,  yaitu  untuk menjawab  pertanyaan  (1)  bagaimana  manajemen  pengorganisasian  pada  program bahasa  Arab  1  bulan  di  lembaga  Al-Azhar?,  dan  (2)  apa  saja  kelebihan  dan kekurangan  dalam  manajemen  pengorganisasian  pada  program  bahasa  Arab  1 bulan di lembaga Al-Azhar?.
5 Alvi  Dyah  Rahmawati,  “Manajemen  Pengorganisasian,” Arabi:  Journal  of  Arabic Studies 3,  no.  1
(2018): 52–60.
6 Ibid.

## Metode Penelitian
Dalam artikel ini, peneliti memakai metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif guna mengumpulkan data-data yang dibutuhkan dalam penelitian. Dalam aktivitasnya  seorang  peneliti  tidak  memakai  angka-angka  dalam  pengumpulan datanya  serta  dalam  menafsirkan  hasil  data  tersebut. 7 Peneliti  menggunakan observasi  dan  wawancara  sebagai  teknik  dalam  mengumpulkan  data-data  yang diperlukan dalam penelitian ini. Observasi merupakan sebuah metode yang efektif guna  mengetahui  apa  saja  yang  dikerjakan  seseorang  dalam  situasi  dan  kondisi tertentu. 8 Adapun  data  dari  observasi  berupa  keadaan  atau  situasi  nyata/riil  yang terjadi  di  lapangan  terkait  dengan  manajemen  manajemen  pengorganisasian program  bahasa  Arab  1  bulan  di  lembaga  kursus  Al-Azhar  Pare  dengan  cara meninjau dan mengamati secara langsung program dan kegiatan yang dilaksanakan di  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  dengan  terlibat  langsung  dalam proses pembelajaran dan pengorganisasiannya.
Sementara itu, wawancara adalah cara mengumpulkan bahan atau keterangan- keterangan,  yang  dilakukan  melalui  tanya  jawab  secara  lisan  dan  bertatap  muka dengan responden yang telah ditentukan. Adapun datanya berupa hasil wawancara dengan  direktur  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  terkait  manajemen pengorganisasian  di  sana.  Pengumpulan  datanya  adalah  dengan  memberikan beberapa pertanyaan mengenai manajemen pengorganisasian pada program bahasa Arab  1  bulan  di  lembaga  kursus  Al-Azhar  Pare  kepada  narasumber  yang bersangkutan.  Setelah  data  atau  informasi  terkumpul,  peneliti  memulai  proses analisis  data  yaitu  kegiatan  mencari  dan  menyusun  secara  sistematis  data  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. 9 Peneliti  memakai teknik analisis data seperti yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman. Adapun langkah-langkah  yang  peneliti  gunakan  dalam  menganalisis  data  adalah  sebagai berikut: (1) penyajian data, (2) klasifikasi data, dan (3) kesimpulan.

## Hasil Penelitian

## Manajemen Pengorganisasian Program Bahasa Arab 1 Bulan
Sebuah  lembaga atau  organisasi  tentunya menggunakan  sebuah  manajemen  untuk menjalankan  berbagai  macam  kegiatan  yang  akan  dilakukan  di  dalamnya.  Begitu juga  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare.  Lembaga  tersebut  juga menggunakan  manajemen  dalam  mengoperasikan  lembaganya,  mulai  dari manajemen  perencanaan  ( planning ),  manajemen  pengorganisasian  ( organizing ),
7 Mamik, Metodologi Kualitatif , ed. M. Choiroel Anwar (Sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015).
8 Albi  Anggito  dan  Johan  Setiawan, Metodologi  Penelitian  Kualitatif ,  ed.  Ella  Deffi  Lestari (Sukabumi: CV Jejak, 2018).
9 Ibid.
manajemen  pelaksanaan  ( actuating ),  dan  manajemen  pengawasan  ( controlling ). Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti dengan  Direktur  (M)  di  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  mengenai proses  dan  langkah-langkah  pengorganisasian  manajemen  di  lembaga  kursus bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare,  ditemukan  hasil  sebagai  berikut.  Pertama, tujuan lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare adalah guna memberikan fasilitas atau layanan yang dapat menumbuhkembangkan kemahiran berbahasa Arab secara aktif maupun  pasif  kepada  seluruh  masyarakat  di  Indonesia  atau  lainnya.  Dengan ditetapkannya  tujuan  tersebut,  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare berharap  bahwa  program  bahasa  Arab  yang  telah  dibuat  dapat  meningkatkan  dan mengembangkan  kemahiran  bahasa  Arab  peserta  didik  baik  secara  aktif  maupun pasif  serta  dapat  menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  kehidupan masyarakat.
Kedua, penentuan  dan  pengklasifikasian  kegiatan  di  lembaga  kursus  bahasa Arab  Al-Azhar  Pare  dibagi  menjadi  dua.  Kegiatan  yang  pertama  adalah  kegiatan yang dilakukan di maskan , yaitu pembelajaran ‘ibārah yawmiyyah setelah magrib dan  subuh.  Kegiatan  yang kedua  adalah  program  kursus  yang  dilakukan  di dalam kelas,  yang  meliputi:  (1)  program takallam ,  yaitu  program  untuk  meningkatkan keterampilan  berbicara  peserta  didik;  (2)  program al-miftāh ,  yaitu  program  yang berfokus  kepada  keterampilan  membaca  kitab  kuning  dengan  menggunakan metode  dan  kitab al-Miftāh dari  Sidogiri;  dan  (3)  program tamyīz ,  yaitu  program yang  berfokus  kepada  pembelajaran  nahwu  dan ṣarf dasar  dengan  tujuan  mampu menerjemahkan  dan  memahami  Al-Qur’an.  Adapun  pelaksanaan  pembelajaran ketiga  program  tersebut  dilakukan  di  dalam  kelas,  kecuali  hari  Jumat.  Pada  hari Jumat  peserta  didik  dan asātīdh dipersilahkan  untuk  melaksanakan  kegiatan pembelajaran  di  luar  kelas.  Selain  itu,  di  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar Pare ini juga diadakan kegiatan mingguan selain pembelajaran di dalam kelas yang diikuti oleh seluruh peserta didik dan asātīdh sebagai penunjang tercapainya tujuan pembelajaran,  seperti  Al-Azhar  berselawat, taqdīmāt (yang  terdiri  dari  praktik berbahasa  Arab  mulai  dari taqdīm  al-qiṣaṣ /bercerita  menggunakan  bahasa  Arab, ghinā ‘arabī /bernyanyi bahasa Arab, dan masrāḥiyah /drama menggunakan bahasa Arab), futsal, outbond , dan lain sebagainya.
Ketiga,  Pendelegasian  wewenang  dilaksanakan  dengan  cara  membagikan tugas-tugas kepada tenaga pengajar di lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare yang mana pembagian tugas tersebut dilakukan secara langsung atau melalui grup whattsap  khusus asātīdh . Keempat,  penetapan  jumlah asātīdh atau  yang  biasa disebut  dengan  rentang  kendali  didasarkan  pada  jumlah asātīdh yang  dibutuhkan pada  setiap  program.  Pada  program takallam jumlah asātīdh yang  dibutuhkan dalam  setiap  kelas  adalah  4  ustaz  atau  ustazah  yang  mana  1  ustaz  mengajar
DIRASAT: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 8 NO. 2 (2022) 211
mufradāt dan  3  ustaz  mengajar muḥādathah .  Pada  program al-miftah ,  jumlah asātīdh yang  dibutuhkan  dalam  setiap  kelas  adalah  3  ustaz,  dan  pada  program tamyīz jumlah asātīdh yang  dibutuhkan  dalam  setiap  kelas  adalah  3  ustaz  yang mana  2  ustaz  mengajar  materi  dan  1  ustaz  mengajar  praktik.  Dalam  proses pengorganisasian,  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  mengadakan rekrutmen  di  setiap  periode  pembelajaran,  yaitu  pada  awal  bulan  sebelum pembelajaran awal periode dimulai. Rekrutmen tenaga pengajar baru ini dilakukan apabila lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare mengalami kekurangan jumlah tenaga  pengajar  yang  dibutuhkan  dalam  setiap  kelas  maupun maskan dengan klasifikasi tertentu meliputi skil bahasa Arab dasar untuk menjaga bī’at lughah di maskan hingga  skil  bahasa  Arab  mahir  untuk  mengajar  di  kelas  serta  memiliki hafalan bagi tenaga pengajar ( mushrif/mushrifah ) di maskan taḥfīẓ .
Lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  melakukan  rekrutmen  dengan cara  membuka  lowongan  dengan  cara  menyebarkan  informasi  secara  umum  dan menghubungi  atau  menginfokan  kepada  rekan-rekan  S-2  di  Malang  atau Iṭlā‘ , kemudian  jika  dirasa  masih  kurang  maka  pihak  manajer  kurikulum  akan berkoordinasi  dengan  pihak  administrasi  untuk  kemudian  diiklankan  di  platform media  sosial  Al-Azhar,  seperti  Instagram.  Adapun  proses  seleksi  tenaga  pengajar baru dilakukan dengan cara tes sederhana seperti wawancara dengan menggunakan bahasa  Arab  dan  simulasi  mengajar  seputar  materi  bahasa  Arab  yang  akan diajarkan di dalam kelas.
Kelima,  dalam  pengorganisasian  yang  dilakukan  oleh  sebuah  lembaga, tentunya lembaga akan membentuk sebuah struktur organisasi. Sejalan dengan hal tersebut,  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  memiliki  sebuah  struktur organisasi  yang  mana  setiap  anggota  memiliki  tugas  atau job  description untuk menjalankan  tanggungjawabnya  dalam  setiap  kegiatan  sesuai  dengan  apa  yang telah  tertera  di  dalam standard  operating  procedure (SOP).  Adapun  struktur organisasi di lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare adalah: (1) direktur; (2) manajer,  yang  meliputi  manajer  kurikulum,  manajer  keuangan,  manajer administrasi; dan (3) tenaga  pengajar,  yang  meliputi  tenaga  pengajar  di kelas  dan tenaga pengajar di asrama.
Keenam, monitoring dan  reorganisasi. Monitoring di  lembaga  kursus  bahasa Arab  Al-Azhar  Pare  dilakukan  oleh  manajer  kurikulum  dengan  cara  mengadakan kontrol  di  setiap  kelas.  Setelah  melakukan  monitoring,  diadakan  evaluasi  yang dilakukan  dengan  tiga  cara:  (1)  evaluasi  dilakukan  langsung  oleh  direktur;  (2) menyebarkan angket kepada peserta didik; dan (3) mengadakan perkumpulan para asātīdh .  Kemudian  dari  hasil monitoring dan  evaluasi  yang  telah  dilakukan, direktur  bersama  timnya  melakukan  reorganisasi  dengan  tujuan  agar  program- program  bahasa  Arab  yang  ada  di  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare
dapat berjalan dengan lebih baik lagi dari sebelumnya.

## Kelebihan  dan  Kekurangan  Manajemen  Pengorganisasian  Program  Bahasa Arab 1 Bulan
Dalam setiap  manajemen  pengorganisasian  yang  dilakukan  oleh  sebuah  lembaga, pasti  ditemukan  beberapa  kelebihan  dan  kekurangan  di  dalamnya,  tak  terkecuali dalam  manajemen  pengorganisasian  yang  dilakukan  oleh  lembaga  kursus  bahasa Arab  Al-Azhar  Pare.  Sebagaimana  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti, ada beberapa kelebihan dan kekurangan dalam manajemen pengorganisasiannya. Kelebihan pertama adalah membuka peluang untuk kita para pelajar  yang  memiliki  latar  belakang  skil  bahasa  Arab  untuk  menambah pengalaman secara produktif dan membangun networking. Kelebihan kedua adalah penugasan  yang  bersifat  fleksibel  dan  tidak  mengikat  secara  struktural  membuat pelaksana  tugas  melakukan  tugasnya  dengan  nyaman  tanpa  merasa  terbebani. Sedang  kekurangannya  adalah:  tidak  adanya  sosialisasi  atau  bahkan workshop mengenai  orientasi  dan  tujuan  pembelajaran  kepada  tenaga  pengajar  baru;  tidak adanya monitoring dan  evaluasi  tenaga  pendidik  dalam  progres  selama  mengajar dalam satu periode; pengisian daftar hadir pengajar yang kurang disiplin tidak lagi menjadi  instrumen  kontrol  keaktifan  pengajar;  tidak  adanya  batas  waktu  tertentu pada  penerimaan  peserta  didik  baru  yang  menyebabkan  kurang  kondusifnya pelaksanaan pembelajaran yang juga berimbas pada pengadaan kelas tambahan dan penunjukan pengajar sebagai wali kelas secara tiba-tiba.

## Pembahasan
Dalam  setiap  program  yang  diadakan  oleh  suatu  lembaga  pasti  terdapat  sebuah manajemen  di  dalamnya  yang  bertujuan  agar  program  yang  diadakan  dapat berjalan  dengan  maksimal  dan  sesuai  dengan  yang  diharapkan,  tak  terkecuali  di lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare.  Dalam  menyusun  berbagai  macam programnya, lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare juga menerapkan fungsi- fungsi  yang  ada  di  dalam  manajamen,  mulai  dari  manajemen  perencanaan ( planning ),  manajemen  pengorganisasian  ( organizing ),  manajemen  pelaksanaan ( actuating ), dan manajemen pengawasan ( controlling ). Hal tersebut sesuai dengan apa yang dipaparkan oleh Ricky W. Griffin bahwa manajemen merupakan sebuah kegiatan  perencanaan,  pengorganisasian,  pengimplementasian,  dan  pengontrolan sumber daya guna mencapai tujuan atau sasaran secara efektif dan efesien. 10
Selain  itu,  Hasibuan  juga  menjelaskan  bahwa  pengorganisasian  sebagai
10 Semuel  Batlajery,  “Penerapan  Fungsi-Fungsi  Manajemen  pada  Aparatur  Pemerintahan  Kampung Tambat Kabupaten Merauke,” Jurnal Ilmiah 7, no. 2 (2016).
sebuah  proses  penentuan,  pengelompokan,  dan  pengaturan  berbagai  macam kegiatan  atau  aktivitas  yang  dibutuhkan  guna  mencapai  sebuah  tujuan, menempatkan  setiap  individu  dalam  setiap  kegiatan,  menyediakan  sarana  yang dibutuhkan,  dan  menetapkan  wewenang  yang  secara  relatif  didelegasikan  kepada setiap  individu  yang  melakukan  kegiatan  tersebut. 11 Sejalan  dengan  penjelasan Hasibuan, lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare merupakan sebuah lembaga kursus bahasa Arab yang berada di daerah Pare Kediri yang menawarkan berbagai macam  program  kursus  bahasa  Arab  yang  di  dalamnya  terdapat  langkah-langkah pengorganisasian yang dilakukan guna berjalannya program tersebut secara efektif dan dapat mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Setiap  lembaga  atau  organisasi  memiliki  langkah-langkah  atau  proses pengorganisasiannya  masing-masing,  seperti  yang  telah  dipaparkan  oleh  Fatah bahwa dalam pengorganisaian ada sebuah proses atau langkah-langkah yang harus dilakukan. 12 Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  terkait  manajemen pengorganisasian di lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare yang mana dalam pengorganisasiannya ada beberapa langkah atau proses yang dilakukan, mulai dari penetapan  tujuan,  penentuan  dan  pengklasifikasian  kegiatan  di  lembaga  kursus bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare,  pendelegasian  wewenang,  penetapan  jumlah  tenaga pengajar  atau  rentang  kendali,  struktur  organisasi,  serta monitoring dan reorganisasi.
Seperti  yang  telah  dipaparkan  diatas  bahwa  dalam  proses  atau  langkah pengorganisasian di lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare terdapat penetapan tujuan yang mana hal tersebut menjadi krusial karena menyangkut hal yang ingin dicapai  atau  diwujudkan  oleh  lembaga  tersebut  melalui  berbagai  program  yang telah  ditawarkannya.  Etzioni  memaparkab  bahwa  tujuan  sebuah  lembaga  atau organisasi  memiliki  fungsi  sebagai  tolok  ukur  guna  mengetahui  seberapa  jauh sebuah lembaga atau organisasi terlaksana dengan baik. Selain itu, dengan adanya tujuan,  sebuah  lembaga  atau  organisasi  dapat  memberikan  gambaran  keadaan  di masa  yang  akan  datang  serta  aka  selalu  berusaha  untuk  mencapainya  atau mewujudkannya.  Tujuan  juga  dapat  dijadikan  sebagai  sebuah  pedoman  yang berfungsi sebagai patokan guna menilai keberhasilan baik dari segi efektivitas atau efesiensi dari sebuah lembaga atau organisasi. 13
Setelah  menetapkan  tujuan,  langkah  selanjutnya  yaitu  penentuan  dan pengklasifikasian  kegiatan  di  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare.  Hal tersebut  dilakukan  agar  setiap  kegiatan  atau  program  yang  diadakan  dapat
11 Malayu  S.  P.  Hasibuan, Manajemen:  Dasar,  Pengertian  dan  Masalah ,  4th  ed.  (Jakarta:  Bumi Aksara, 2005).
12 Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan (Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2004).
13 Armeini  Uha  Satari, Pengertian  dan  Tujuan  Serta  Tipe  dan  Struktur  Organisasi  Sosial (Banten, t.tp, 2008).
dijalankan  secara  spesifik  sesuai  dengan  yang  telah  ditentukan.  Dalam  bukunya dengan  judul Pengantar  Ilmu  Perpustakaan ,  Sulistyo  Basuki  menjelaskan  bahwa klasifikasi  merupakan  sebuah  proses  pengelompokan  yang  berarti  mengumpulkan suatu hal yang sama dan memisahkan suatu hal yang berbeda. Sejalan dengan itu, sesuai dengan pemaparan pada hasil penelitian bahwa kegiatan di lembaga kursus bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  diklasifikasikan  menjadi  dua  bagian  yaitu  kegiatan yang dilakukan di maskan dan beberapa program kursus yang dilakukan di dalam kelas.  Dalam  proses  atau  langkah  manajemen  pengorganisasian  juga  terdapat pendelegasian wewenang. Pendelegasian wewenang adalah sebuah penugasan atau penempatan  wewenang  dan  tanggung  jawab  dari  atasan  kepada  bawahan  agar segala  keputusan  tidak  tersentralisasi  pada  atasan.  Pendelegasian  wewenang dilakukan guna menentukan tanggung jawab dan tugas secara jelas untuk mencapai hasil  yang  diinginkan  dan pertanggungjawaban  atas  hasil  yang  telah  dicapai. 14 Di lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  pare,  pendelegasian  wewenang  dilakukan secara langsung atau melalui grup whattsap khusus tenaga pengajar.
Adapun  proses  atau  langkah  rentang  kendali  menentukan  kecapakan  guna mengendalikan tanggung jawab dalam sebuah lembaga atau organisasi. Ivancevich menjelaskan  bahwa  rentang  kendali  merupakan  jumlah  orang  yang  bertanggung jawab  terhadap  manajer  tertentu. 15 Relevan  dengan  penjelasan  tersebut,  lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare telah menetapkan jumlah tenaga pengajar atau asātīdh dalam berbagai macam program yang dijalankan. Namun, apabila lembaga mengalami  kekurangan  tenaga  pengajar,  lembaga  akan  melakukan  kegiatan rekrutmen. Nurhayati menjelaskan bahwa rekrutmen merupakan sebuah cara untuk mencari pekerja menjadi karyawan atau pegawai suatu organisasi. 16 Setelah proses rekrutmen terlaksana, tenaga pengajar baru akan ditempatkan pada setiap program bahasa Arab yang membutuhkan tambahan tenaga pengajar.
Selain rentang kendali, dalam proses atau langkah manajemen pengorganisasian  juga  terdapat  sebuah  struktur  organisasi.  Putri  dkk  dalam artikelnya  memaparkan  bahwa  struktur  organisasi  mempunyai  peran  yang  lebih penting  bagi  suatu  organisasi  dimana  terdapat  gambaran  umum  pembagian  ranah wewenang  dan  tanggungjawab  anggota  atau  kelompok  anggota  agar  terwujudnya
14 Galih  Fajar  Muttaqin,  “Pengaruh  Pendelegasian  Wewenang  terhadap  Kinerja  Organisasi,” Jurnal Riset Akuntansi Terpadu 11, no. 2 (2018): 159–176.
15 Rola Pola Anto, “Pengaruh Struktur Organisasi, Rentang Kendali dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Pegawai Badan Penyelenggara Pelayanan Perizinan Terpadu Kota Kendari,” e-JKPP Jurnal Kebijakan & Pelayanan Publik 1, no. 2 (2015).
16 Nurhayati  Nasution,  “Strategi  Perekrutan  Anggota  Baru  K-Link  di  Stockist  Center Padangsidimpuan,” Jurnal Ilmiah: Muqoddimah 3, no. 1 (2019).
DIRASAT: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 8 NO. 2 (2022) 215
tujuan  organisasi. 17 Adapun  struktur  organisasi  yang  terdapat  dalam  lembaga kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  terdiri  dari  direktur,  manajer,  dan  tenaga pengajar  yang  mana  mereka  memiliki  tugas  atau  tanggungjawab  dalam menjalankan setiap kegiatan atau program yang telah ditetapkan sesuai dengan apa yang telah tertera di dalam standard operating procedure (SOP).
Sementara  itu,  Setyarini  memaparkan  bahwa  monitoring  dalam  organisasi dilakukan guna menghindari pelayanan yang tidak memuaskan terhadap anggota. 18
Lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  melakukan  proses  monitoring  dengan  3 cara  seperti  yang  telah  dijelaskan  dalam  subbab  hasil  penelitian.  Sedangkan reorganisasi  seperti  yang  telah  diungkapkan  oleh  Tristanto  dan  Yunilisiah  dalam penelitiannya dapat dilakukan saat organisasi tidak berjalan sesuai dengan apa yang telah ditetapkan sebelumnya akan tetapi masih memperlihatkan prospek yang baik kedepannya. 19 Akan  tetapi  sebagaimana  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan selama kurang  lebih 1  bulan  di lembaga kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare tidak diadakan  kegiatan monitoring dan evaluating terhadap  tenaga  pendidik  dalam progres selama mengajar dalam satu periode.

## Kesimpulan
Proses dalam manajemen pengorganisasian pada program bahasa Arab 1  bulan di lembaga  kursus  Al-Azhar  Pare  meliputi  beberapa  hal.  Pertama,  tujuan  lembaga kursus bahasa Arab Al-Azhar Pare adalah guna memberikan fasilitas atau layanan yang dapat menumbuhkembangkan kemahiran berbahasa Arab secara aktif maupun pasif kepada seluruh masyarakat di Indonesia atau lainnya. Kedua, penentuan dan pengklasifikasian  kegiatan  di  lembaga  kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare  dibagi menjadi  dua  yaitu  kegiatan  yang  dilakukan  di maskan dan  kelas.  Ketiga, pendelegasian  wewenang.  Ketiga,  penetapan  jumlah asātīdh atau  yang  biasa disebut  dengan  rentang  kendali  didasarkan  pada  jumlah asātīdh yang  dibutuhkan pada  setiap  program.  Keempat,  struktur  organisasi  yang  terdapat  dalam  lembaga kursus  bahasa  Arab  Al-Azhar  Pare.  Kelima, monitoring dan  reorganisasi.  Selain itu, program bahasa Arab 1 bulan di lembaga kursus Al-Azhar Pare juga memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan dalam manajemen pengorganisasiannya seperti yang telah dipaparkan peneliti dalam sub bab hasil penelitian.[]
17 Ganis  Aliefiani  Mulya  Putri,  Srirahayu  Putri  Maharani,  dan  Ghina  Nisrina,  “Literature  View Pengorganisasian:  SDM,  Tujuan  Organisasi  dan  Struktur  Organisasi,” JEMSI:  Jurnal  Ekonomi Manajemen Sistem Informasi 3, no. 3 (2022).
18 Ika  Wahyu  Setyarini,  “Pengaruh  Pengawasan,  Evaluasi  dan  Audit  Kinerja  Karyawan  terhadap Loyalitas Anggota BMT Berkah Trenggalek,” An-Nisbah 03, no. 01 (2016).
19 Aris  Tristanto  dan  Yunilisiah,  “Reorganisasi  Karang  Taruna  (Studi  Kasus  Karang  Taruna  ‘Tunas Kahuripan’ Desa Ciela, Kecamatan Bayongbong, Kabupaten Garut),” Altruis: Journal of Community Services 3, no. 1 (2022).

## Daftar Pustaka
Akbar,  Ghufran,  dan  Bambang  Budi  Prasetyo.  “Manajemen  Pengorganisasian Program  Kursus  Bahasa  Arab  di  Akademik  Almadinah.” Taqdir 8,  no.  1 (2022): 19–33.
Anggito, Albi, dan Johan Setiawan. Metodologi Penelitian Kualitatif , ed. Ella Deffi Lestari. Sukabumi: CV Jejak, 2018.
Anto,  Rola  Pola.  “Pengaruh  Struktur  Organisasi,  Rentang  Kendali  dan  Budaya Organisasi  terhadap  Kinerja  Pegawai  Badan  Penyelenggara  Pelayanan Perizinan  Terpadu  Kota  Kendari.” e-JKPP  Jurnal  Kebijakan  &  Pelayanan Publik 1, no. 2 (2015).
Batlajery,  Semuel.  “Penerapan  Fungsi-Fungsi  Manajemen  pada  Aparatur Pemerintahan Kampung Tambat Kabupaten Merauke.” Jurnal Ilmiah 7, no. 2
(2016).
Fattah,  Nanang. Landasan  Manajemen  Pendidikan .  Bandung:  PT  Remaja  Rosda
Karya, 2004.
Hasibuan,  Malayu  S.  P. Manajemen:  Dasar,  Pengertian  dan  Masalah ,  4th  ed. Jakarta: Bumi Aksara, 2005.
Hasibuan,  Malayu  S.  P. Manajemen:  Dasar,  Pengertian,  dan  Masalah .  Jakarta: CV. Haji Mas Agung, 1990. Mamik, Mamik. Metodologi Kualitatif , ed. M. Choiroel Anwar. Sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015.
Muttaqin,  Galih  Fajar.  “Pengaruh  Pendelegasian  Wewenang  terhadap  Kinerja Organisasi.” Jurnal Riset Akuntansi Terpadu 11, no. 2 (2018): 159–176. Nasution, Nurhayati. “Strategi Perekrutan Anggota Baru K-Link di Stockist Center Padangsidimpuan.” Jurnal Ilmiah: Muqoddimah 3, no. 1 (2019).
Putri,  Ganis  Aliefiani  Mulya,  Srirahayu  Putri  Maharani,  dan  Ghina  Nisrina. “Literature  View  Pengorganisasian:  SDM,  Tujuan  Organisasi  dan  Struktur Organisasi.” JEMSI:  Jurnal  Ekonomi  Manajemen  Sistem  Informasi 3,  no.  3 (2022).
Rahmawati, Alvi Dyah. “Manajemen Pengorganisasian.” Arabi: Journal of Arabic Studies 3, no. 1 (2018): 52–60. Saefrudin, Saefrudin. “Pengorganisasian dalam Manajemen.” Jurnal Dirasah 1, no. 1 (2018).
Satari,  Armeini  Uha. Pengertian  dan  Tujuan  Serta  Tipe  dan  Struktur  Organisasi Sosial . Banten, t.tp, 2008.
Setyarini,  Ika  Wahyu.  “Pengaruh  Pengawasan,  Evaluasi  dan  Audit  Kinerja Karyawan terhadap Loyalitas Anggota BMT Berkah Trenggalek.” An-Nisbah 03, no. 01 (2016).
Tristanto, Aris, dan Yunilisiah. “Reorganisasi Karang Taruna (Studi Kasus Karang Taruna  ‘Tunas  Kahuripan’  Desa  Ciela,  Kecamatan  Bayongbong,  Kabupaten Garut).” Altruis: Journal of Community Services 3, no. 1 (2022). Umam,  Islahel,  Moh.  Hasin,  dan  Zakiyah  Arifa.  “Manajemen  Pengorganisasian Program  Kursus  Markaz  Bahasa  Arab  Darul  Lughah Waddirasat  Islamiyah.”
DIRASAT: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 8 NO. 2 (2022) 217
An Nabighoh: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab 21, no. 01 (2019).