## KAMPUNG PENDIDIKAN DALAM PEMBERDAYAAN PARTISIPASIMASYARAKAT DESA YANG BERKARAKTER DAN BERDAYA SAING
Hasan Universitas Negeri Jakarta Email: Hasansulbar702@gmail.com
Abstract. Education is a process of improvement, strengthening, and refinement  of all human potential and potential . Through education, life is expected to experience a change to a better direction. Although the  government's  efforts  in  equitable  education  have  been  done,  but  in  reality  there  are  still  many Indonesian people, especially those who are in the countryside have not received education. Under these conditions, innovations needed to address the potential of rural areas that can support the assurance of increased knowledge through non-formal education for the sustainability of economic activities in rural areas. Therefore, Indonesia needs non-formal education innovation  with local content that is Kampung Pendidikan. A social movement project initiated by the youth of the village (Inspirator) as a manifestation of  awareness  to  improve  the  living  standards  of  rural  communities  through  character  education  and competitiveness  that  involves  the  community  to  take  part  in  advancing  education  by  learning  and innovating  by  putting  forward  local  content  (Local  Culture  )  to  participate  in  contributing  to  build Indonesia. There are several Kampung Pendidikan programs: DIDIKMASYARAKAT (Collaboration and Synergy),  DIDIKPEMUDA  (Global  Thinking,  Acting  Local),  DIDIKKAMPUNG.  Based  on  research conducted  in  Desa  Kuajang,  Binuang  District  Polewali  Mandar  Regency,  West  Sulawesi,  the  local community, desperately needs the presence of Kampung Pendidikan as a forum to build the potential of both the village of human resources, as well as natural resources.
Keywords: Kampung Pendidikan, rural, education.
Abstrak. Pendidikan  merupakan  proses  perbaikan,  penguatan,  dan  penyempurnaan  terhadap  semua kemampuan dan potensi manusia.Melalui pendidikan, diharapkan kehidupan akan mengalami perubahan ke  arah  yang  lebih  baik.  Walaupun  upaya  pemerintah  dalam  pemerataan  pendidikan  telah  dilakukan, namun  dalam  kenyataannya  masih  banyak  masyarakat  Indonesia  khususnya  mereka  yang  berada  di pedesaan belum mengenyam pendidikan. Dengan kondisi tersebut maka dibutuhkan inovasi penanganan potensi  pedesaan  yang  dapat  mendukung  terjaminnya  peningkatan  pengetahuan  melalui  pendidikan nonformal demi keberlanjutan kegiatan perekonomian di pedesaan.  Olehnya itu Indonesia perlu inovasi pendidikan  nonformal  yang  bernuansa  muatan  lokal  yaituKampung  Pendidikan.  Sebuah  gerakan  sosial project  yang  di  inisiasioleh  para  pemuda  kampung  (Inspirator)  sebagai  wujud  kepedulian  untuk meningkatkan  taraf  hidup  masyarakat  desa  melalui  pendidikan  berkarakter  dan  berdaya  saing  yang melibatkan  masyarakat  untuk  ambil  andil  dalam  memajukan  pendidikan  dengan  cara  belajar  dan berinovasi  dengan  mengedepankan  muatan  lokal  (Budaya  Setempat)  untuk  ikut  turut  kontribusi membangun  Indonesia.  Ada  beberapa  program  Kampung  Pendidikan  yaitu:  DIDIKMASYARAKAT (Kolaborasi  dan  Sinergi),  DIDIKPEMUDA  (Berpikir  Global,  Bertindak  Lokal),  DIDIKKAMPUNG. Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  di  Desa  Kuajang,  Kecamatan  Binuang  Kabupaten  Polewali Mandar,  Sulawesi  Barat,  masyarakat  setempat,  sangat  membutuhkan  hadirnya  Kampung  Pendidikan sebagai wadah untuk membangun potensi desa baik sumber daya manusia, maupun sumber daya alam. Kata Kunci : Kampung Pendidikan, pedesaan, pendidikan.

## PENDAHULUAN
Secara terminologis, pendidikan merupakan  proses  perbaikan,  penguatan,  dan penyempurnaan terhadap semua kemampuan dan potensi manusia. Pendidikan juga dapat diartikan sebagai  suatu  ikhtiar  manusia  untuk  membina kepribadiannya  sesuai  dengan  nilai-nilai  dan kebudayaan  yang  ada  dalam  masyarakat.  Dalam masyarakat  yang peradabannya  sangat sederhana sekalipun  telah  ada  proses  pendidikan.  Oleh
karena  itu,  tidak  mengherankan  jika  sering dikatakan  bahwa  pendidikan  telah  ada  semenjak munculnya peradaban manusia. Sebab, semenjak awal  manusia  diciptakan  upaya  membangun peradaban  selalu  dilakukan.  Manusia  mencita- citakan kehidupan yang bahagia dan sejahtera.
Melalui proses pendidikan yang benar dan baik  maka  cita-cita  ini  diyakini  akan  terwujud dalam realitas kehidupan manusiaSehingga dapat dikatakan  betapa  pentingnya  suatu  pendidikan
136 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 135-146
dalam perjalanan hidup seorang manusia. Karena melalui  pendidikan  manusia  akan  lebih manuisiawi  dan  mampu  mewujudkan  suatu pribadi  yang  cakap.  Melalui  pendidikan, diharapkan kehidupan akan mengalami perubahan  ke  arah  yang  lebih  baik.  Pemerintah sendiri  sudah  menyebutkan  dalam  pembukaan Undan-Undang  Dasar  1945  sebagaimana  yang dikuip  oleh  Ary.  H.  Gunawan,  bahwa “mencerdaskan  kehidupan  bangsa”(2000  :  46), dan selanjutnya dijabarkan dalam pasal 31 “Tiap- tiap warga negara berhak mendapat pengajaran”.
Hal  ini  membuktikan  adanya  langkah pemerataan  pendidikan  bagi  seluruh  warga negara  Indonesia.  Pemerataan  kesempatan memperoleh  pendidikan  telah  diupayakan pemerinah  unuk  menjangkau  lapisan  masyarakat di  perkotaan  dan  pedesaan.Walaupun  upaya pemerintah  dalam  pemerataan  pendidikan  telah dilakukan,  namun  dalam  kenyataannya  masih banyak  masyarakat  Indonesia  khususnya  mereka yang  berada  di  pedesaan  belum  mengenyam pendidikan.  Masyarakat  pedesaan  sendiri  lebih identik  dengan  berbagai  masalah  yang  harus dihadapi, diantaranya tidak tercapainya kebutuhan  masyarakat  pedesaan,  wilayah  tempat tinggal  mereka  yang  terisolasi  terhadap  dunia luar  maupun  terhadap  akses  yang  seharusnya mereka nikmati sebagai fasilitas negara terutama akses  akan  sumber  daya  terlebih  pendidikan. Sehingga  berdampak  pada  pertumbuhan  dan kemajuan desa menjadi relatif lambat. Selain itu, mereka  berpendapat  sempit  bahwa  pendidikan bukanlah  segalanya.  Hal  ini  menyebabkan mereka mengalami krisis motivasi, keinginan dan kebutuhan  pendidikan  yang  berujung  pada rendahnya  kualitas  dan  kuantitas  pengetahuan masyarakat  yang  berkarakter  dan  berdaya  saing. Padahal  faktor  utama  membangun  masyarakat negara  yang  ber  Daya  Saing  tinggi  adalah sumberdaya  manusia  (SDM)  yang  maju    dan perkembangan  Iptek. sementara masyarakat  desa hanya  bisa  menguasai  Teknologi  sederhana, itupun baru bisa tersinergi jika infrastruktur desa dapat diwujudkan segera.
Dengan  kondisi  tersebut  maka  dibutuhkan inovasi penanganan penyediaan potensi pedesaan yang  dapat  mendukung  terjaminnya  peningkatan pengetahuan melalui pendidikan nonformal demi keberlanjutan kegiatan perekonomian di perdesaan  Sehebat  apapun  reputasi  kota,  tanpa adanya  desa,  kota  tidak  akan  pernah  bisa  maju seperti  sekarang.  Membangun  desa  adalah membangun  masyarakat  miskin,  akan  terwujud jika desa memiliki Sumberdaya Manusia terampil dan Iptek yang tepat.
Maka  yang  harus  dilakukan  adalah meningkatkan  kemampuan  dan  kapasitas  SDM Desa  melalui  pendidikan  yang  memadai  dengan meningkatkan  muatan  lokal  tanpa  harus meninggalkan  tuntutan  muatan  nasional  yang antara  lain  dapat  dilakukan  melalui  program pendidikan  yang  isi  dan  media  penyampaiaanya dikaitkan  dengan  lingkungan  alam  pedesaan, lingkungan  social,  lingkungan  budaya  dan kebutuhan  daerah  sesuai  prioritas  muatan  lokal yang  memungkinkan  SDM  Desa  akan  terampil dan memiliki bekal untuk kehidupan.
Hal  itu  sesuai  dengan  sebuah  istilah  yang berasal  dari  salah  seorang  intelektual  asal Maroko,  yaitu  Muhammad  Abed  Al-Jabiri  yang mengatakan  “ Attajdidu  mina  dhdhahl” (2000 :102) perubahan harus berangkat dari tradisi kita, maksudnya  bahwa  perubahan  bukan  dengan meminjam  tradisi  orang  ataupun  bangsa  lain. Olehnya  itu  Indonesia  perlu  inovasi  pendidikan nonformal  yang  bernuansa  muatan  lokal yaitu“Kampung Pendidikan”.
“Kampung  Pendidikan”merupakan  sebuah gerakan  sosial  project  yang  di  inisiasioleh  para pemuda  kampung  (Inspirator)  sebagai  wujud kepedulian  untuk  meningkatkan  taraf  hidup masyarakat  desa  melalui  pendidikan  berkarakter dan  berdaya  saing  yang  melibatkan  masyarakat untuk  ambil  andil  dalam  memajukan  pendidikan dengan  cara  belajar  dan  berinovasi  dengan mengedepankan muatan lokal ( Budaya Setempat) untuk  ikut  turut  kontribusi  membangun Indonesia.
Kampung  Pendidikan  merupakan  inovasi pertama  yang  akan  di  hadirkan  di  Indonesia tepatnya  di  Desa  Kuajang,  Kecamatan  Binuang Kabupaten  Polewali  Mandar.  Desain  pendidikan ini digunakan sebagai strategi dalam membangun perberdayaan  partisipasi  masyarakat  yang berkarakter  dan  berdaya  saing  karena  bermakna selalu  mengupayakan  peningkatan  kesejahteraan masyarakat  dan  mendorong  terciptanya  sikap serta  perilaku  hidup  individu  yang  menekankan keselarasan  manusia  dengan  manusia,  manusia dengan  alam,  dan  manusia  dengan  Tuhan  dalam melaksanakan  hidup  dan  kehidupan.  Desain pendidikan seperti ini berfungsi menjadi revolusi mental  sebagai  langkah  strategis  menuju Indonesia  2045  dan  wahana  sistemik  dalam membangun  masyarakat  yang  berkarakter  dan berdaya saing.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah di jelaskan sebelumnya, maka penulis dapat merumuskan  masalah  yang  akan  dikaji  dalam penelitian ini,  yaitu :
Kampung Pendidikan dalam Pemberdayaan Partisipasi Masyarakat Desa yang ... 137
1. Bagaimana  kegiatan  Kampung  Pendidikan dalam meningkatkan Pemberdayaan Partisipasi Masyarakat Desa yang Berkarakter dan Berdaya Saing ?
2. Bagaimana masyarakat Desa khususnya Desa Kuajang menanggapi rencana pendirianKampung Pendidikan dalam
memberikan  Edukasi  untuk  meningkatkan Pemberdayaan  Partisipasi  Masyarakat  Desa yang Berkarakter dan Berdaya Saing ?

## METODE PELAKSANAAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif kualitatif yaitu menganalisi dan mendeskripsikan hasil kajian mengenai kehidupan
masyarakatdalam  mengembangkan  pengetahuan melalui pendidikan berbasis muatan lokal.
Penelitian  ini  diawali  dari  penentuan masalah  yang  akan  dikaji.  Setelah  masalah ditentukan,  penulis  memikirkan  ide  terhadap penyelesaian masalah tersebut. Kemudian penulis melakukan  wawancara  terhadap  narasumber untuk  mendapatkan  informasi  yang  berkaitan dengan  ide  tersebut.  Kemudian  informasi  hasil wawancara dianalisis,
Hasil  analisis  tersebut  ditulis  dan dikembangkan melalui studi dokumentasi seperti referensi sumber buku, jurnal dan internet seperti website, e-jurnal, dan e-book. Setelah itu penulis kemudian  melanjutkan  pembuatan  karya  tulis hingga selesai.Gambar rancang penulisan digambarkan sebagai berikut: .

## Gambar 1. Rencangan Penulisan
Pengumpulan data dilakukan dengan dua metode yaitu teknik wawancara dan pencatatan dokumen yaitu    1)  Wawancara  dalam  hal  ini  dilakukan dengan mewawancarai secara langsung narasumber  yang  berkaitan  dengan  penulisan, sehingga  didapatkan  data  secara  kualitatif  untuk mendukung penulisan. 2) Studi pustaka dalam hal ini  penulis  mencari  sumber-sumber  referensi untuk  mendukung  penelitian  dari  buku,  website, journal,  e-book,  e-  journal  dan  berita,  sehingga data yang didapatkan semakin akurat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagaimana  kegiatan  Kampung  Pendidikan dalam meningkatkan Pemberdayaan Partisipasi Masyarakat Desa
yang Berkarakter dan Berdaya Saing ?
Pemberdayaan digunakan sebagai konsep alternatif  untuk  meningkatkan  kemampuan  dan martabat  masyarakat  agar  terlepas  dari  jerat kemiskinan  dan  keterbelakangan.  Atau,  dengan kata lain, menjadikannya “ber- power ” atau dalam
istilah Kartasasmita, memandirikan, memberdayakan dan memampukan masyarakat.
Pemberdayaan senantiasa berkaitan dengan  penggalian  dan  pengembangan  potensi masyarakat,  menurut  Kartasasmita  bahwa  setiap manusia  dan  masyarakat  memiliki  potensi  yang dapat  dikembangkan,  sehingga  pemberdayaan adalah upaya untuk membangun daya itu dengan mendorong, memberikan motivasi dan membangkitkan  kesadaran  akan  potensi  yang dimiliki serta untuk mengembangkannya. Dengan kata lain, memberdayakan masyarakat adalah memampukan dan memandirikan masyarakat . Oleh  karena  itu  ia  mengatakan bahwa  pemberdayaan  harus  terarah (targeted) , ditujukan  langsung  kepada  yang  memerlukan (berbasis kebutuhan), langsung mengikutsertakan dan  dilaksanakan  oleh  masyarakat  yang  menjadi sasaran  program  ( partisipatif ),  menggunakan pendekatan  kelompok  karena  secara  sendiri- sendiri masyarakat miskin sulit dapat memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya. Di sisi lain Kartasasmita
Penentuan Masalah yang dikaji Wawancara Studi Pustaka Konsultasi
Pembuatan Karya Tulis
138 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 135-146
mengatakan  upaya  memberdayakan  masyarakat dapat dilihat dari 3 sisi yaitu :
1. Menciptakan  suasana  atau  iklim  yang memungkinkan
potensi masyarakat
berkembang (enabling) .  Titik  tolaknya  adalah pengenalan  bahwa  setiap  manusia,  setiap masyarakat  memiliki  potensi  yang  dapat dikembangkan.
2. Memperkuat  potensi  atau  daya  yang  dimiliki oleh  masyarakat (empowering) .  dalam  rangka ini  diperlukan  langkah-langkah  lebih  positif, selain  dari  hanya  menciptakan  iklim  dan suasana.  perkuatan  ini  meliputi  langkah- langkah  nyata  dan  menyangkut  penyediaan berbagai  masukan (input) serta  membuka akses ke berbagai peluang (opportunities) yang
membuat masyarakat menjadi makin berdaya. ketiga,
3. Memberdayakan  mengandung  pula  arti melindungi.  Dalam  proses  pemberdayaan idealnya  harus  dicegah  yang  lemah  menjadi bertambah  lemah  karena  kekurangberdayaan dalam menghadapi yang kuat.
Pemberdayaan merupakan suatu bentuk upaya memberikan kekuatan, kemampuan, keterampilan,  pengetahuan  dan  berbagai bentuk  inovasi  kreatif  sesuai  dengan  kondisi, yang secara potensial dimiliki. Memberdayakan
masyarakat menurut Kartasasmita  (2010:27) adalah  upaya  untuk meningkatkan  harkat  dan  martabat  lapisan masyarakat  yang  dalam  kondisi  sekarang tidak  mampu  untuk  melepaskan  diri dari perangkap kemiskinan dan keterbelakangan.  Untuk  menunjang  kesemua itu diperlukan pengetahuan masyarakat.
Untuk mencapai perberdayaan partisipasi masyarakat  maka  perlu  Meningkatkan  kapasitas Iptek.  Desa  tak  terlepas  dari  adanya  hubungan IPTEK  dan  kemiskinan.  Ilmu  pengetahuan, teknologi  yang  memiliki  kaitan  struktur  yang jelas. Ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan dua  hal  yang  tak  terpisahkan  dalam  peranannya untuk  memenuhi  kebutuhan  insani.  Ilmu pengetahuan  digunakan  untuk  mengetahui  “apa” sedangkan  teknologi  mengetahui  “bagaimana”. Ilmu pengetahuan sebagai suatu badan pengetahuan  sedangkan  teknologi  sebagai  seni yang  berhubungan  dengan  proses  produksi, berkaitan  dalam  suatu  sistem  yang  saling berinteraksi.  Teknologi  merupakan  penerapan ilmu pengetahuan, sementara teknologi mengandung  ilmu  pengetahuan  di  dalamnya. Perubahan teknologi yang cepat dapat mengakibatkan  perubahan  struktur  dan  pola kemiskinan, karena terjadi perubahan sosial yang
fundamental.  Olehnya  itu  dengan  hadirnya kampung  pendidikan  menjadi  solusi  alternatif untuk menjawab tantangan tersebut.
Meningkatkan  daya  saing  masyarakat desa  melalui  pendidikan  menjadi  sorotan  utama Kampung  Pendidikan,  Menurut  Muhammad Saroni (2011: 10) bahwa, “Pendidikan merupakan suatu proses  yang berlangsung dalam kehidupan sebagai upaya untuk menyeimbangkan kondisi  dalam  diri  dengan  kondisi  luar  diri. Proses  penyeimbangan  ini    merupakan  bentuk s urvive yang dilakukan agar diri dapat mengikuti setiap  kegiatan  yang  berlangsung  dalam kehidupan.”  Sedangkan  menurut  Yahya  Khan (2010: 1) “Pendidikan  merupakan sebuah proses yang menumbuhkan, mengembangkan, mendewasakan,  menata,  dan  mengarahkan”. Pendidikan  juga    berarti  proses  pengembangan berbagai  macam  potensi    yang  ada  dalam  diri manusia agar dapat berkembang dengan baik dan bermanfaat bagi dirinya dan juga lingkungannya. Kemudian  menurut  Notoatmodjo  (2010:24) pendidikan adalah upaya persuasi atau pembelajaran kepada masyarakat, agar masyarakat  mau    melakukan  tindakan  tindakan (praktik)  untuk  memelihara  (mengatasi  masalah- masalah),  dan  meningkatkan  kesehatannya. Perubahan  atau  tindakan  pemeliharaan  dan peningkatan  kesehatan  yang  dihasilkan  oleh pendidikan  kesehatan  ini  didasarkan  kepada pengetahuan  dan  kesadarannya  melalui  proses pembelajaran, sehingga perilaku tersebut diharapkan akan berlangsung lama (long lasting) dan  menetap  (langgeng),  karena  didasari  oleh kesadaran.
Metode  pada  Kampung  Pendidikan  ini mengajarkan  masyarakat  untuk  selalu  dekat dengan  situasi  konkrit  yang  mereka  hadapi sehari-hari.  Tempat  dan  jadwal  Jenis  program pendidikan  keterampilan  yang  dibina  secara cermat disesuaikan dengan waktu, kebutuhan dan motivasi,  yang  penerapannya  bisa  dilaksanakan secara fisik dan ekonomis dalam keadaan khas di masyarakat  dengan  khasanah  bahasa  serta  gaya belajar  kelompok  yang  sesuai,  sehingga  dapat melaksanakan  evaluasi  secara  langsung  untuk mengadakan  penyesuaian  dan  penyempurnaan tujuan-tujuan pendidikan pemberdayaan masyarakat.  Dengan  kata  lain  model  pendidikan ini  mengajak  kepada  kita  semua  untuk  selalu dekat dan menjaga  keadaan sekitar  yang bersifat nilai  yang  berada  di  dalam  lokal  masyarakat tersebut.  Model  pembelajaran  pada  “Kampung Pendidikan ” ini dilaksanakan melalui:
Kampung Pendidikan dalam Pemberdayaan Partisipasi Masyarakat Desa yang ... 139
DIDIKMASYARAKAT ( Kolaborasi dan Sinergi ):
DidikMasyarakat ( DIMAS ) melalui pendidikan  karakter  berbasis  muatan  lokal  atau penerapan budaya dimaksudkan untuk
meningkatkan
jiwa disiplin,demokratis,bertanggung jawab,
menghargai,  jiwa  gotong  royong,  kebersamaan, saling terbuka satu sama lain, menumbuhkembangkan jiwa kekeluargaan, membangun  komunikasi  yang  lebih  baik,  serta
tanggap  dengan  perkembangan  dunia  luar sehingga  sikap  dan  juga  prilaku  sumber  daya manusia  mampu  menghadapi  tantangan  dimasa yang akan datang.
Pemberdayaan  yang  terkait  dengan masyarakat merupakan salah satu strategi  efektif dalam  pembinaan  dan  pengembangan  karakter dan daya saing . Konsep implementasi pendidikan dan pemberdayaan masyarakat dilakukan melalui:
Tabel 1.  Program Pendidikan Karakter dan Pemberdayaan Partispasi masyarakat dalam meningkatkan Daya Saing melalui DIDIKMASYARAKAT pada Kampung Pendidikan
Program Moral/ Pelaksanaan Penyebab Hasil Pendidikan Karakter 1. Hubungan antara manusia dangan
Tuhan
2. Hubungan
Manusia dengan manusia
3. Hubungan Manusia dengan Lingkungan Bertaqwa pada Tuhan yang Maha Esa. Disiplin Demokratis Bertanggungjawab Menghargai Gotong Royong Cinta Tanah Air Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter
Tnpa pendidikan Karakter
Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter Akan Meninggalkan setiap perintah  agama  dan  tidak berbuat maksiat.
Melangar setiap peraturan yang berlaku, melanggar etika sosial / masyarakat setempat, dll. Tidak mau mendengarkan pendapat orang lain, tidak toleran terhadap teman, tidak mau menerima kritik dan saran dari orang lain, dll. Mencari-cari kesalahan orang lain, lari dari tanggung jawab, dll. Berprilaku tidak santun dalam setiap kontak sosial, tidak mempunyai rasa hormat kepada sesama masayrakat dan tidak menghargai karya orang lain. Tidak bersedia membantu orang lain dan mengabaikan kerja sama Merusak lingkungan Alam,
tidak merasa memiliki lingkungan serta akan merusak flora dan fauna Indonesia.
Pemberdayaan Masyarakat
1. Peningkatan Keberdayaan Masyarakat Perdesaan 1. Dengan memfasilitasi dan pendampingan berkelanjutan dalam perencanaan, pembangunan, dan pengelolaan desa 2. Dengan  penguatan Keberdayaan lembaga adat dan Desa Adat, perlindungan hak- hak masyarakat adat Tanpa Ilmu Pengetahuan Kemampuan masyarakat dalam membangun suatu kemitraan dengan berbagai pihak akan mengalami kesulitan
Penguatan kapasitas masyarakat untuk mampu mandiri memfasilitasi kegiatan masyarakat dalam wilayahnya akan mengalami kesulitan
140 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 135-146
Program Moral/ Pelaksanaan Penyebab Hasil sesuai dengan perundangan yang berlaku 3. Dengan penguatan sosial budaya masyarakat dan keadilan gender (kelompok wanita, pemuda, anak, dan TKI) 2. Pendampingan Aparat Pemerintah Desa Penguatan dan pemberian penjelasan kepada ketua-ketua RT, RW, kepala dusun /
lingkungan dan atau tokoh tentang prioritas program desa, refleksi kebutuhan warga RT, RW dan dusun akan apa yang seyogyanya mereka lakukan terkait masalah komunal mereka. Penjelasan ini sifatnya sebatas memberi gambaran “pencerahan”, membangun kesiapan dalam memberikan masukan atau usulan program, bukan mengarahkan Tanpa Ilmu Pengetahuan Masyarakat akan sulit dalam meningkatkan pemahaman dan pengawasan aparatur pemerintahan desa di bidang administrasi (penguatan basis struktural). Masyarakat akan sulit memastikan dokumen-dokumen terkait penyelenggaraan pemerintahan desa yang baik serta sulit untuk update dan asertif terhadap masalah terkini masyarakat desa sedangkan hal Ini diperlukan
sebagai input kebijakan pemerintahan desa 3. Pengembangan Ekonomi Perdesaan a. Meningkatkan kegiatan ekonomi desa yang berbasis komoditas unggulan, melalui pengembangan rantai nilai, peningkatan produktivitas, serta penerapan ekonomi hijau b. Menyediakan dan meningkatkan sarana dan prasarana produksi, pengolahan, dan pasar desa c. Meningkatkan akses masyarakat desa terhadap modal usaha, pemasaran dan informasi pasa d. mengembangkan lembaga pendukung ekonomi desa seperti koperasi, dan BUMDesa, dan lembaga ekonomi mikro lainnya Tanpa Ilmu Pengetahuan Pengembangan produk masyarakat tidak akan bervariasi sehingga sulit untuk memajukan usaha untuk memenuhi kebutuhan ekonomi. 4. Pelatihan dan a. Pemberian pelatihan Tanpa Ilmu Kegiatan Penyuluhan dan
Kampung Pendidikan dalam Pemberdayaan Partisipasi Masyarakat Desa yang ... 141
Program Moral/ Pelaksanaan Penyebab Hasil penyuluhan dan penyuluhan tentang pentingnya pendidikan karakter dengan caraPembuatan papan pintar menggunakan bantuan spanduk ukuran 1x1 m yang diletakkan di depan rumah masing- masing.(setiap masyarakat akan membuat quote
tentang ajakan/pesan pendidikan). b. Pemasangan Slogan ajakan/himbauantentan g pendidikan disetiap sudut jalan. Pemasangan sumber informasi (Peta Kampung) dan Pemasangan Umbul- Umbul, 7K dan 5S Pengetahuan pelatihan akan di anggap sebagai kegiatan yang menyita waktu dan sia-sia. 5. Pemberian penghargaan Pemberian penghargaan kepada para tokoh-tokoh atau orang tua yang telah menunjukkan komitmennya dalam memajukan pendidikan dan membangun karakter di lingkungan keluarga dan lingkungan
masyarakat dengan caraPembuatan papan biografi menggunakan spanduk untuk para pejuang atau yang sudah berjasa dalam memajukan kampung tersebut baik yang sudah meninggal maupun yang masih hidup. Tanpa Ilmu Pengetahuan Pemberian penghargaan akan di anggap  sebagai  kegiatan  yang ria dan tidak penting.
Berdasarkan  tabel  1  di  atas,  disimpulkan  bahwa dalam    kehidupan  bermasyarakat,  perlu  terdapat moral  taqwa,  jujur,  disiplin,  demokratis,  gotong royong,  adil,  bertanggung  jawab,  menghargai, cinta  tanah  air  dan  lain  sebagainya,  jika  tanpa pendidikan karakter akan menyebabkan terjadinya perilaku menyimpang. Maka, diperlukan  sebuah  upaya  yang  tepat  untuk mengembangkan moral dalam kehidupan masyarakat dalam mengatasi perilaku menyimpang  ini.    Upaya  untuk  mengatasi perilaku  menyimpang  dalam  masyarakat,  bisa dilakukan  dengan  meningkatkan  karakter  dan pengetahuan  masayarakat.  Helden  (dalam Sjarkawi,  2008:  28)  menyatakan  “karakter
sebagai  suatu  kepekaan  dalam  pikiran,  perasaan, dan  tindakan  dibandingkan  dengan  tindakan  lain yang  tidak  hanya  berupa  kepekaan  terhadap prinsip  dan  aturan”.  Selanjutnya  Atkinson  (1969 dalam  Sjarkawi,  2008:  28)menyatakan  bahwa: “karakter  merupakan  sifat  dalam  memandang tentang  baik  buruk,  benar  salah,  apa  yang  dapat dan  tidak  dapat  dilakukan”,  merupakan  ciri  dari masyarakat yang memiliki karakter.
Konsep  pemberdayaan  masyarakat,  pada mulanya merupakan gagasan yang ingin menempatkan manusia sebagai subyek dari dunianya  sendiri.  Oleh  karena  itu,  wajar  apabila konsep  ini  menampakkan  kecenderungan  bahwa pemberdayaan menekankan pada proses
142 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 135-146
pemberian atau mengalihkan sebagian kekuasaan, kekuatan atau kemampuan (power) kepada masyarakat,
organisasi  atau  individu  agar  menjadi  lebih berdaya. Implikasi dari konsepsi ini adalah pertama, penciptaan ruang bagi bekerjanya peran-peran lokal, kedua , peran aktor- aktor  lokal  dalam  menafsir  ”nasib  sendiri”  dan “nasib bersama”, ketiga, “ kewenangan komunitas”  yakni  kepada  warga  desa  atau  “desa selaku komunitas/ entitas politik yang satu”.
Dengan  mengikuti  pemikiran  ini,  maka kegiatan  pemberdayaan  merupakan  kegiatan yang “embedded” (menyatu)  dengan  kegiatan pembangunan  (desa)  dan  merujuk  pada  satu tujuan  atau  misi  bersama  yakni  kemampuan  dan kemandirian.  Pemberdayaan  (kemampuan  dan kemandirian) merupakan kunci dan prasyarat dari aktivitas  masyarakat  desa  dalam  membangun. Konsep “pemberdayaan” ini, mengikuti pemikiran  Chambers  yang  dikutip  Kartasasmita (2010  :  31),  merangkum  nilai-nilai  sosial  dan mengikuti paradigma pembangunan yang bersifat “people centered” (berpusat pada masyarakat), participatory (partisipatif) dan sustainable (berkelanjutan).
Oleh
sebab itu, melalui
DIDIKMASYARAKAT pada
Kampung
Pendidikan  menjadi  wadah  pemberdayaan  untuk
menghasilkan  masyarakat  berkarakter  dan berdaya saing.
Masyarakat akan diberdayakandalam  berbagai  kegiatan.  Kedua kunci  pemikiran  ini  mengandung  makna  bahwa pemberdayaan  partisipatif  bagi  masayarakat” dalam rangka pembangunan berbasis masyarakat (people centered development) , memerlukan  kebersamaan  dan  tafsir  bersama akan nasib bersama warga desa (common sense) , yang memperhatikan kebersamaan dalam keragaman  (pluralitas)  dan  kekhasan  lokal, kearifan  lokal,  untuk  bersama-sama  menggalang kekuatan.
DIDIKPEMUDA ( Berpikir Global, Bertindak Lokal ) DidikPemuda    (DIPA) dimaksudkan untuk    menanamkan    nilai-nilai    nasionalisme kepada  para  pemuda  serta  membina  kecerdasan sosial  agar  mampu  berpikir  kritis,  analitis, kreatif,inovatif,  berwatak  dan  berkepribadian luhur,  bersikap  ilmiah  dalam  cara  memandang, menganalisa  serta  menelaah  kehidupan  nyata yang  di  hadapinya  sehingga  dapat  membantu membuat  informasi  dan  keputusan  yang beralasan  untuk  kepentingan  publik  sebagai warga  masyarakat  yang  beragam  budaya  dan bertanggung jawab terhadap lingkungannya serta mencintai budayanya.

## Tabel 2. Program Pendidikan Karakter dan Pemberdayaan Partispasi Masyarakat dalam Meningkatkan Daya Saing melalui DIDIKPEMUDA pada Kampung Pendidikan
Program Moral/ Pelakasanaan Penyebab Hasil Pendidikan Karakter 1. Hubungan antara manusia dangan Tuhan
2. Hubungan
Manusia dengan manusia
Bertaqwa pada Tuhan yang Maha Esa. Disiplin
Demokratis Bertanggungjawab Menghargai
Gotong Royong Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter Tanpa Meninggalkan setiap perintah agama dan berbuat maksiat.
Melangar setiap peraturan yang berlaku, melangar etika sosial / masyarakat setempat, dll. Tidak mau mendengarkan pendapat orang lain, tidak toleran terhadap teman, tidak mau menerima kritik dan saran dari orang lain, dll.
Mencari-cari kesalahan orang lain, lari dari tanggung jawab, dll.
Berprilaku tidak santun dalam setiap kontak sosial, tidak mempunyai rasa hormat kepada sesama masayrakat dan tidak menghargai karya orang lain.
Tidak bersedia membantu orang lain
Kampung Pendidikan dalam Pemberdayaan Partisipasi Masyarakat Desa yang ... 143
Program Moral/ Pelakasanaan Penyebab Hasil 3. Hubungan Manusia dengan Lingkungan
Cinta Tanah Air
pendidikan Karakter Tanpa pendidikan Karakter dan mengabaikan kerja sama Merusak lingkungan Alam, tidak merasa memiliki  lingkungan serta akan merusak flora dan fauna
Indonesia.
Pemberdayaan Masyarakat 1. Fundamental Knowlodge a. Meliputi peningkatan keterampilan, mewadahi penelitian dan pengembangan dan bantuan belajar serta memperingati hari besar nasional dengan kegiatan. b. Memanfaatkan Inovasi dan Teknologi Tepat Guna di Perdesaan Tanpa Ilmu Pengetahuan Tidak terarah dan berkembang dengan baik. Akan muncul penyalahgunaan teknologi dikalangan masyarakat. 2. Leadership Training and Network a. Meliputi pelatihan kepemimpinan, latihan kerajinan tangan membentuk kerjasama dan aliansi b. Meningkatkan kegiatan pemuda  desa yang berbasis komoditas unggulan, melalui pengembangan rantai nilai, peningkatan produktivitas, serta penerapan kegiatan ekonomis Tanpa Ilmu Pengetahuan Tidak berkembang dan cenderung monoton. Sulit menerima perubahan ke arah yang lebih baik. 3. Support Information a. Meliputi mempromosikan potensi pemuda,masyarakat maupun pemerintah yang ada dikampung b. Memfasilitasi peningkatan kesadaran masyarakat dalam pemanfaatan, pengelolaan, dan konservasi SDA dan lingkungan hidup yang seimbang, berkelanjutan, dan berwawasan mitigasi bencana. c. Meningkatkan akses masyarakat desa terhadap modal usaha, pemasaran dan informasi pasar dan Pendidikan Tanpa Ilmu Pengetahuan Potensi pemuda tidak akan terserap dengan baik sehingga dunia luar tidak akan mengetahui
Tidak terfasilitasi sesuai harapan, akan timbul kesenjangan.
Sulit  mengelola  secara  baik  dan berkembang
Berdasarkan  tabel  2  dapat  menjelasakan bahwa perilaku menyimpang merupakan masalah besar  yang  sedang  dihadapi  oleh  Bangsa Indonesia.  Hal  ini  diperkuat  dengan  teori
144 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 135-146
behaviordalam (Boeree,2009:56)
yang menyatakanbahwa  perilaku  menyimpang  itu dapatdikatakan  sebagai  behavior  disorderyang artinya  perilaku  menyimpang  itu  terbentuk karena adanya stimulus negatif yang mempengaruhi  individu  sehingga  menimbulkan suatu respon dalam dirinya untuk melakukan hal tersebut  dan  mewujudkanya  dalam  bentuk perilaku  yang  menyimpang.  Generasi  muda sebagai  generasi  penerus  bangsa,  banyak  yang terlibat  dalam  perilaku  menyimpang.  Tawuran antar pelajar, penggunaan  narkoba, perilaku  seks diluar  nikah,  tindak  kriminal  dan  masih  banyak lagi lainnya  yang menyimpang, kini menjadi hal biasa  dikalangan  pelajar.  Padahal  perilaku  yang mereka  lakukan  ini,  memberikan  dampak  yang buruk terhadap diri sendiri dan orang lain. Selain itu,  perilaku  menyimpang  ini  juga  akan  dapat membawa  dampak  buruk  terhadap  bangsa  dan negara.
Ketidakmampuan pemuda dalam mengendalikan  diri  ke  arah  yang  lebih  baik, merupakan  faktor  dari  kurangnya  karakter  dan daya  saing  sehingga  terjadinya  perilaku menyimpang. Beberapa penelitian, juga menjelaskan  bahwa,  diri  seseorang  yang  tidak dapat  dikendalikan  (karakter  diri  rendah)  akan mengakibatkan  terjadinya  perilaku  menyimpang. Pendidikan  karakter  yang  semakin  hari  terkikis oleh  arus  globalisasi  yang  sangat  kuat  sehinga nilai-nilai  karakter  dari  muatan  lokal  tersebut semakin ditingalkan ini terjadi pada pemuda yang mengalami masalah moral.
Jika  hal  ini  tidak  dikendalikan,  maka akan  terjadi  suatu  kebiasaan  untuk  melakukan tindakan-tindakan  yang  bersifat  negatif  (perilaku menyimpang). Maka perlu dilakukan pemberdayaan  pemuda  agar  mampu  keluar  dari prilaku-prilaku  yang  menyimpan.  Melalui peranan pemuda diharapkan terciptanya pertumbuhan  dan  perkembangan  desa  sehingga dengan  itu  desa  dapat  menjadi  mandiri  dan mampu  menghadapi  persaingan  lokal,  nasional maupin  global  yang  telah  menanti.  Daya  saing masyarakat desa akan tercapai apabila desa telah mengalami kedewasaan baik dari segi pembangunan  infrastruktur  dan  sumber  daya manusia yang maju.
Oleh sebab itu, melalui DIDIKPEMUDA pada  Kampung  Pendidikan    menjadi  wadah pemberdayaan  untuk  merangsangpara  pemuda berpikir  globaldengan  karakter  lokal  yang  kuat sehingga mampu menyesuikan dengan kemajuan daya saing zaman.

## DIDIKKAMPUNG
DidikKampung    (DIKA) sebagai    usaha untuk    meningkatkan  pengetahuan  masyarakat dengan  lingkungan  yang  mendukung  dalam penjaminanmutu    pendidikan    ataupemerataan kesempatan  untuk  memperoleh  pendidikan, ataupun  sebagai  usaha  untuk  meningkatkan efisiensi  pembelajaran.  Inovasi  ini dimaksudkan untuk  menambah  wawasandan  pengetahuan dalam  meningkatkan  kinerja  dan  menguatkan kerjasama dan kebersamaan dalam masyarakat.Menurut  Soerjono  Soekanto  (2006: 66)  kerjasama  merupakan  suatu  usaha  bersama antara  orang  perorangan  atau  kelompok  untuk mencapai  tujuan  tertentu.    Pendapat  tersebut sudah  jelas    mengatakan    bahwa  kerjasama merupakan    bentuk  hubungan  antara  beberapa pihak  yang  saling  berinteraksi  untuk  mencapai tujuan  bersama.  Maka  dari  itu  sangat  diperlukan kerjasama dan kebersamaan untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat.
Berdasarkan  tabel  3  Strategi  pencapaian desa mandiri dengan masyarakat yang berkarakter  dan  berdaya  saing,  partisipatif  dan berdaya  sebagaimana  amanat  UU  Nomor  6 Tahun  2014  tentang  Desa,  dilakukan  dengan fokus  pada  pemberdayaan  masyarakat  yang diselenggarakan  dengan  strategi  partisipatif dalam koridor good village governance (kepemerintahan  desa  yang  baik).
Secara
operasional, diperlukan penumbuhkembangan semangat membangun  diri bersama (togetherness  in  collective  action) , penguatan  modal  sosial  dalam  paradigma  Desa Membangun.  Namun,  bagaimana  melakukan pemberdayaan dan peningkatan kapasitas masyarakat desa berbasis partisipasi.
Tabel 3. Program Pemberdayaan Partispasi Masyarakat dalam Meningkatkan Daya Saing melalui DIDIKKAMPUNG pada Kampung Pendidikan Program Pelaksanaan Hasil Inventarisasi potensi dan sumberdaya desa a. Pemetaan dan analisa sosial serta pendokumentasian desa yang dapat didayagunakan secara efektif-efisien oleh penyelenggara pemerintahan desa (kepala desa, perangkat dan BPD serta masayarakat b. Membuat peta desa yang memuat data dan informasi geospasial desa, meliputi potensi wilayah, demografi, yang tersaji dengan baik dan mudah diakses, melengkapi pemetaan sosial Masyarakat akan turut andil dalam menentukan kemajuan desa. Dan informasi tentang Desa bagi dunia luar akan terbuka dengan adanya info-info tentang desa Pemeliharaan integritas dalam pelayanan publik a. Mengaktifkan Jam Balajar Kampung b. Membuat Camp Bahasa (Bahasa Daerah, Bahasa Inggris, Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia
c. Mengaktifkan permainan traditonal d. Membuat perpustakaan kampung e. Membuat kelas inspirasi dan kelas motivasi f. Membuat taman baca dan taman bermain g. Diskusi Budaya h. 1 Sarjana 1 kampung Desa akan menjadi lingkungan yang nyaman bagi para masayarakat dalam beraktivitas sehingga akan memacu masayarakat untuk selalu upgrade pengetahuan Olehnya itu dengan adanya
DIDIKKAMPUNG  pada  Kampung  Pendidikan yang  terdapat  di  Desa  menjadi  wadah  untuk melakukan kegiatan pelatihan dan pendampingan dalam  konteks  penyelenggaraan  pemerintahan dan pembangunan desa yang mampu meningkatkan  kapasitas  pemerintah  desa  dalam menyusun dan melaksanakan program pembangunan  desa  yang  bertumpu  pada pemberdayaan masyarakat desa.
Bagaimana masyarakat Desa khususnya Desa Kuajang  menaggapi  Kampung  Pendidikan dalam memberikan edukasi untuk meningkatkan Pemberdayaan Partisipasi Masyarakat  Desa  yang  Berkarakter  dan Berdaya Saing ?
Berdasarkan  hasil  catatan  penelusuran dengan  cara  observasi  dan  wawancara  dengan masyarakat  Desa  Kuajang  Kecamatan  Binuang terhadap rencana mendirikan Kampung pendidikan  dalam  memberikan  edukasi  kepada masyarakat  direspon  sangat  baik,  karena masyarakat  dan  aparat  desa  menilai  tujuan program  yang  mengikutsertakan  masyarakat dalam  proses  pendidikan  untuk  pemberdayaan masyarakat  dinilai  efektif  dan  efisien  karena sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kemampuan masyarakat.
Meningkatkan  keberdayaan  ( empowering ) masyarakat dengan bersama melakukan
perencanaan, pelaksanaan dan pertanggungjawabkan  serta  mengevaluasi  secara langsung  sangat  diperlukan  sebagai  upaya peningkatan  kualitas  diri  dan  kesejahteraan ekonomi.  Dan  menurut  pendiri  dari  kampung pendidikan bahwa dalam perencanaan pembangunan seperti ini, terdapat dua pihak yang memiliki  hubungan  yang  sangat  erat  yaitu pertama, pihak yang memberdayakan ( community worker )  dan  kedua,  pihak  yang  diberdayakan (masyarakat).  Antara  kedua  pihak  harus  saling mendukung  sehingga  masyarakat  sebagai  pihak yang  akan  diberdayakan  bukan  hanya  dijadikan objek,  tapi  lebih  diarahkan  sebagai  subjek (pelaksana). Hal  ini sesuai dengan pendapat  dari Pemberdayaan  menurut  Suhendra  (2006:74-75) adalah  “suatu  kegiatan  yang  berkesinambungan, dinamis,  secara  sinergis  mendorong  keterlibatan semua  potensi  yang  ada  secara  evolutif  dengan keterlibatan semua potensi”.

## SIMPULAN
Pendidikan  merupakan  proses  perbaikan, penguatan,  dan  penyempurnaan  terhadap  semua kemampuan dan potensi manusia. Sehingga dapat dikatakan  betapa  pentingnya  pendidikan  dalam perjalanan hidup seorang manusia. Namun dalam kenyataannya masih banyak masyarakat Indonesia  khususnya  mereka  yang  berada  di pedesaan belum mengenyam pendidikan . Hal ini
menyebabkan mereka mengalami krisis motivasi, keinginan  dan  kebutuhan  pendidikan  yang berujung  pada  rendahnya  kualitas  dan  kuantitas pengetahuan  masyarakat  yang  berkarakter  dan berdaya saing. “Kampung Pendidikan” merupakan  sebuah  wadah  yang  kompleks  untuk prosespendidikan  dengan  melibatkan  berbagai pihak  seperti  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat yang dikenal  sebagai tripusat pendidikan dengan bernuansa pada muatan lokal. Desain pendidikan ini digunakan sebagai strategi untuk meningkatkan  pengetahuan  dalam  membangun perberdayaan  partisipasi  masyarakat  yang berakarakter  dan  berdaya  saing.  Menawarkan  3 program yaitu : DIDIKMASYARAKAT ( Kolaborasi dan Sinergi) DIDIKPEMUDA ( Berpikir
Global,
Bertindak
Lokal ), DIDIKKAMPUNG.Ketiga  program  tersebut diharapkan  mampu  mengembangkan  potensi desa,  yaitu  sumber  daya  manusia  yang berdampak  untuk  pengembangan  sumber  daya alam.  Berdasarkan  penelitian  di  desa  Kuajang Kecamatan Binuang Kabupaten Polewali Mandar,  Sulawesi  Barat,  Kampung  Pendidikan sangat diharapkan kehadirannya untuk mewadahi potensi masyarakat setempat.

## SARAN
Berdasarkan  penelitian  ini  diharapkan Kampung Pendidikan dapat terealisasikan dengan baik sebagai salah satu solusi pembangunan desa dan  pemberdayaan  partisipasi  masyarakat  desa berkarakter  dan  berdaya  saing.  Tidak  menutup kemungkinan jika beberapa hal diatas dilakukan, yaitu antara lain adalah membangun SDM Desa, membekali  masyarakat  Desa  dengan  Iptek, membangun  Pasar  Desa  serta  mendorong tumbuhnya  Pengusaha  Pemula  Desa  yang berbasis  teknologi  maka  ekonomi  desa  akan tumbuh produktif dan terjadi lompatan pendapatan  yang  tinggi.  Pada  gilirannya  Desa akan  memiliki  kekuatan  dan  daya  saing  yang dapat  memberikan  dampak  pada  daya  saing nasional.  Untuk  itu  diperlukan  inovator-inovator
pemuda  lainnya  untuk  membangun  desa berbasiskan Kampung Pendidikan

## DAFTAR PUSTAKA
Abed,  Muhammad  al  Jabiri.  2000.  Post Tradisionalisme Islam. LKiS. Yogyakarta. Ary  H,  Gunawan.  2000.  Sosiologi  Pendidikan. PT.  Rineka  Cipta.  Jakarta.  Yahya  Khan. 2010.  Pendidikan  Karakter  Berbasis Potensi  Diri  Mendongkrak  Kualitas Pendidikan. Pelangi Publishing.
Yogyakarta.
Boeree,  C.  G.  (2009).  Metode  Pembelajaran  dan Pengajaran.  Arr-ruzz  Media    Grup. Bandung.
Kartasasmita  B.  2010.  Pneumonia  pada  Balita. Kemenkes RI. Jakarta.
Notoatmodjo,  S.  2010. Pendidikan  dan  Perilaku Kesehatan . Rineka Cipta. Jakarta. Saroni,  Muhammad.  2011.  Manajemen  Sekolah Kita  Menjadi  Pendidik  Yang  Kompeten. Ar-Ruzz Media, Yogyakarta.
Sjarkawi.  2008  .  Membentuk  Kepribadian  Anak “Peran Moral  Intelektual,  Emosional, dan
Sosial Sebagai Wujud Integritas
Membangun  Jati  Diri”.  PT.  Bumi  Aksara. Jakarta.
Soekanto,  Soerjono.  ,  2006.  Sosiologi  Suatu Pengantar.  PT.  Raja  Grafindo    Persada, Jakarta Suhendra.  2006. Peranan  Birokrasi  dalam
Pemberdayaan Masyarakat.
Alfabeta.Bandung.
Undang - Undang Nomor 6 Tahun 2014 Tentang Desa,  Lembaran  Negara    Republik Indonesia  Tahun  2014  Nomor  7, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5495. Yahya  Khan.  2010. Pendidikan  Karakter Berbasis  Potensi  Diri  Mendongkrak Kualitas  Pendidikan. Pelangi  Publishing. Yogyakarta.