DOI : 10.31604/ptk.v5i3.550-554
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│550

## PENGGUNAAN METODE DEMONSTASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA PUISI DI MTS NURUL BAHRI KARAWANG
Hilmansyah Ariep, Akil, Jaenal Abidin
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang Jl.HS. Ronggo Waluyo, Puseur Jaya, Kec. Teluk Jambe Timur, Kab. Karawang, Jawa Barat 41361 ariefhilmansyah6@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran merupakan kegiatan untuk dapat meningkatkan serta menambah ilmu pengetahuan. Dengan demikian hal ini tidak terlepas dari proses pembelajaran untuk dapat mencapai hasil pembelajaran yang optimal. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk dapat mengetahui efektifitas pembelajaran di dalam kelas dengan  menggunakan  metode  demonstrasi  dalam  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam    membaca puisi.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan mendeskripsikan  segala  hal  yang  terjadi  dilapangan  sebagai  data  hasil  penelitian  untuk  dapat  di  kaji melalui penyajian data, reduksi, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini bahwasannya metode merupakan  unsur  yang  tidak  kalah  penting  dalam  mencapai  hasil  belajar  yang  diharapkan.  Dalam penggunaan metode demonstrasi siswa dapat meningkatkan kemampuan nya untuk dapat membaca puisi.
Kata kunci: Demonstrasi, Membaca Puisi, MTs Nurul Bahri.

## Abstract
Learning is an activity to be able to increase and increase knowledge. Thus, this cannot be separated from the learning process to be able to achieve optimal learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effectiveness of learning in the classroom by using the demonstration method in improving students'  ability  to  read  poetry.  The  method  used  in  this  study  uses  a  qualitative  method  by  describing everything that happens in the field as research data to be studied through data presentation, reduction, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the method is an element that is no less important in achieving the expected learning outcomes. In the use of the demonstration method students can improve their ability to be able to read poetry.
Keywords: Demonstration, Reading Poetry, MTs Nurul Bahri.

## PENDAHULUAN
Selain mengajar siswa berbicara dan  menulis  bahasa  Indonesia,  siswa yang  mengikuti  kelas  bahasa  Indonesia di  sekolah  juga  diwajibkan  untuk mempelajari  karya  sastra  Indonesia. Puisi,  prosa,  drama,  novel,  dan  cerita pendek  adalah  kategori  utama  yang membentuk  banyak  jenis  sastra.  Secara khusus,  sastra  puisi  adalah  jenis  sastra yang  diteliti  untuk  tujuan  penelitian  ini karena  siswa  diberi  kesempatan  untuk menunjukkan  seluruh  kemampuannya dalam  menghasilkan  karya  sastra  puisi. mengingat fakta bahwa siswa diharapkan  untuk  mencapai  tingkat kemahiran  tertentu  dalam  berbagai keterampilan  termasuk  menulis.  Ada anggapan  luas  bahwa  membaca  puisi membutuhkan  bakat  tertentu  dan akibatnya  siapa  pun  yang  tidak memiliki  bakat  tersebut  tidak  dapat membaca  puisi.  Cara  pandang  seperti
Hilmansyah Ariep, dkk. Penggunaan Metode Demonstasi Dalam Meningkatkan…
itu  tidak  semuanya  benar  pada kenyataannya,  kemampuan  membaca puisi  dengan  baik  dapat  dikembangkan melalui studi terfokus dan praktik yang konsisten  ini  karena  membaca  puisi adalah  kemampuan  sungguh-sungguh dari siswa.
Secara  umum,  sebuah  puisi tertulis  dianggap  sebagai  karya  yang baik jika mengandung semua komponen yang  mendefinisikan  puisi.  Kata  yang tepat,  bahasa  yang  singkat  padat  dan jelas,  adanya  istilah  peribahasa  atau mengandung  amanat  merupakan  yang harus  terdapat  dalam  sebuah  puisi. Herfanda  dalam  bukunya  (Aminuddin, dkk., 2004: 77), puisi yang baik adalah puisi  yang  mengandung  makna  citra yang indah dan konkrit.
Sebuah  komposisi  sastra  yang padat  dengan  makna  dikenal  sebagai puisi.  Jika  seseorang  menyampaikan informasi  tentang  sebuah  karya  sastra puisi,  maka  kekayaan  makna  dalam karya  tersebut  akan  hilang  jika penyampaian  informasi  tersebut  tidak lengkap.
Peneliti  melihat  pada  kenyataan yang terjadi di lapangan, yaitu penilaian keterampilan  membaca  puisi  siswa masih  tergolong  kurang  baik.  Peneliti membuat keputusan untuk menggunakan teknik demonstrasi karena  mengandung  banyak  informasi yang dapat dipraktikkan atau diterapkan oleh  siswa  dalam  kehidupan  mereka sendiri.  Teknik  demonstrasi  merupakan salah  satu  jenis  strategi  pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dalam konteks proses  belajar  mengajar.  Teknik demonstrasi adalah pendekatan pengajaran yang melibatkan menunjukkan  kepada  siswa  bagaimana melakukan  sesuatu  atau  melakukan aktivitas itu sendiri di depan kelas. Hal ini  dapat  terjadi  baik  di  dalam  maupun di  luar  kelas.  “Metode  demonstrasi adalah  suatu  cara  penyajian  pelajaran
dengan  menunjukkan  secara  langsung suatu  objek  atau  cara  melakukan sesuatu  untuk  memperagakan  suatu proses tertentu”. Aminuddin (2004:422) mengatakan “Metode demonstrasi adalah  suatu  cara  penyajian  pelajaran dengan  menunjukkan  secara  langsung suatu  benda  atau  cara  melakukan sesuatu  untuk  memperagakan  suatu proses  tertentu”.  “Metode  demonstrasi” didefinisikan oleh Djamarah (2000: 54) sebagai  “cara  yang  digunakan  untuk menunjukkan  suatu  proses  atau  cara kerja suatu objek yang berkaitan dengan materi pembelajaran”. Metode  pengajaran  demonstrasi adalah  jenis  pengajaran  di  mana instruktur,  orang  lain  di  kelas  yang sengaja  diminta,  atau  bahkan  siswa sendiri menunjukkannya kepada seluruh kelompok.  Sutikno    (2013:  93) mengatakan  dalam  bukunya  yang menjelaskan metode demonstrasi adalah metode  pengajaran  yang  melibatkan mendemonstrasikan  item,  peristiwa, aturan,  dan  urutan  pelaksanaan  suatu kegiatan,  baik  secara  langsung  maupun melalui  penggunaan  media  pengajaran yang  relevan  dengan  mata  pelajaran atau  materi.  yang  sedang  disajikan.  Ini dapat  dilakukan  baik  secara  langsung atau  melalui  penggunaan  video  atau bentuk  media  pengajaran  lainnya. Teknik  demonstrasi  adalah  cara mengajar  siswa  dengan  menunjukkan kepada  mereka  hal-hal,  peristiwa, aturan, dan urutan cara melakukan suatu kegiatan (Syah, 2000: 22). Peneliti  menyimpulkan  bahwa konsep  metode  demonstrasi  mengacu pada strategi pengajaran yang melibatkan  mengadakan  demonstrasi melalui  barang  yang  didemonstrasikan, atau  yang  mungkin  berfungsi  sebagai fokus utama pembelajaran. Pendekatan demonstrasi menawarkan  sejumlah  manfaat  yang bermanfaat  bagi  proses  mengajar  anak-
anak  bagaimana  berlari  secara  efisien.
Menurut Gunarti (2010:97), keuntungan menggunakan  metode  demonstrasi adalah  sebagai  berikut:  (1)  membantu siswa memahami dengan jelas jalannya suatu proses atau karya suatu benda atau peristiwa;  (2)  memfasilitasi  berbagai jenis  penjelasan;  (3)  kesalahan  yang terjadi  dari  hasil  pembelajaran  dapat diperbaiki melalui observasi dan contoh konkrit,  dengan  menghadirkan  objek yang  sebenarnya;  (4)  perhatian  anak bisa lebih terfokus; (5) anak-anak dapat berpartisipasi  aktif  jika  demo  langsung dilakukan  di  depan  mereka;  dan  (6) menyajikan objek yang sebenarnya Metode pembelajaran demonstratif digunakan sebagai penunjang  dari  pendidikan  untuk membaca  puisi.  Model  pembelajaran lainnya  juga  dapat  diproduksi.  Teknik demonstrasi  mengacu  pada  salah  satu pendekatan  untuk  menginstruksikan seorang guru untuk melakukan percobaan  tentang  topik  tertentu, mengamati proses, dan menuliskan hasil percobaan. Setelah itu, hasil pengamatan  tersebut  di  tampilkan  di depan kelas.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan peneliti  yaitu  kualitatif  yang  terjadi  di MTs Nurul Bahri  yang  beralamat di Jl. Muara  02  Desa  Ciparage  Jaya Kecamatan Tempuran Kabupaten Karawang.  Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  berupa  observasi mengamati keadaan sekitar yang terjadi lokasi  tersebut,  wawancara  digunakan sebagai  menggali  informasi  seputar metode  demonstrasi  sebagai  pelatihan membaca  puisi  dengan  sumber  data berupa  guru  dan  beberapa  siswa. Kemudian  penelitian  melakukan  teknik analisis  data  dengan  cara  mereduksi data  yaitu  memilter  data  yang  perlu  di
masukan  dan  membuang  data  yang tidak  perlu  dimasukan  kemudian penyajian  data  yaitu  menyajikan  data yang  sudah  direduksi  dan  menarik kesimpulan  sehingga  data-data  yang tepat.  Hal  ini  sama  dengan  teori  yang dikembangkan oleh Miles and Huberman (Nana: 2007: 60). HASIL DAN PEMBAHASAN Dalam  proses  pembelajaran dikelas  untuk  dapat  mencapai  tujuan pembelajaran, guru menggunakan Rencana  pelaksanaan  pembelajaran (RPP) untuk dapat menjadi acuan dalam melakukan pembelajaran didalam kelas. Dalam  RPP  terdapat  serangkaian kegiatan  yang  akan  dilakukan  dalam pembelajaran  agar  pembelajaran  dapat berjalan dengan efektif untuk mencapai hasil belajar  yang optimal. Penggunaan metode, media telah tercantum didalam RPP  yang  telah  dirancang  oleh  guru dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar mengajar. Penggunaan metode demonstrasi ini  diterapkan  oleh  guru  bahasa indonesia.  Hal  ini  dikarnakan  yang menjadi  titik  fokusnya  adalah  melalui penggunaan  metode  demonstrasi  guru dapat  meningkatkan  siswa  dalam membaca puisi. Untuk dapat memudahkan  peneliti  menyelesaikan penelitian  dengan  hasil  penelitian  yang sesuai  dengan  teori  yang  relevan  maka peneliti  buat  fokus  penelitian.  Dalam observasi  yang  menjadi  titik  fokus penelitian  nya  adalah  ketika  guru melakukan  pembelajaran  didalam  kelas dengan menggunakan metode demonstrasi,  dengan  ditinjau  melalui keaktifan  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran. Observasi  dilakukan  secara langsung  dengan  peneliti  mengamati didalam  kelas  dan  menjadi  partisipan untuk  dapat  merasakan  atmosfer  yang
terjadi didalam kelas dengan menggunakan  metode  demonstrasi untuk dapat meningkatkan siswa dalam membaca  puisi.  Dalam  observasi tersebut guru sudah sesuai dengan RPP dalam  melaksanakan  KBM  dikelas dengan memberikan kesempatan kepada siswa  untuk  bertanya,  serta  dapat memberikan  contoh  dalam  membaca puisi yang baik dan benar. Peningkatan motivasi yang dilakukan  oleh  guru  sangat  penting  hal ini  dikarnakan  untuk  dapat  tercapainya tujuan  pembelajaran  siswa  harus memiliki  semangat  yang  tinggi  untuk mengikuti  pembelajaran  didalam  kelas.
Sehingga  kompetensi  dalam  materi pembelajaran dapat dicapai dan menjadi bertambah  kemampuan  siswa  melalui kompetensi. Media pembelajaran juga memiliki  hal  yang  tidak  kalah  penting dalam  proses  pembelajaran  ini.  Hal  ini dikarnakan dalam memberikan pembelajaran  tentang  membaca  puisi selain guru mencontohkan sendiri, guru juga  memberikan  contoh  melalui  vidio yang  diputar  sebagai  referensi  untuk siswa  dalam  membaca  puisi.  Maka dengan  demikian  penggunaan  media yang  dipilih  harus  lah  tepat  dan  sesuai dengan  materi  pelajaran  yang  akan diajarkan kepada siswa, sehingga media pembelajaran  menjadi  alat  untuk  dapat membantuk  siswa  dalam  hasil  belajar yamg diharapkan. Dalam lembar pengamatan melalui  data  yang  diperoleh  oleh peneliti dengan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi,  bahwasannya  hasil  yang dicapai  dengan  penggunaan  metode demonstrasi  melalui  perumusan  RPP yang  dilakukan  oleh  guru  mengalami peningkatan dalam membaca puisi pada siswa.  Hal  ini  disebabkan  oleh  faktor- faktor  yang  menjadi  pendukung  dari metode demonstrasi tersebut yaitu guru
yang  mampu  merealisasikan  RPP dengan metode demonstrasi untuk dapat meningkatkan  siswa  dalam  membacaa puisi.  Guru  juga  telah  berhasil meningkatkan  motivasi  belajar  pada anak sehingga hal ini menjadi kekuatan tersendiri  bagi  siswa  untuk  dapat mengikuti pembelajaran didalam kelas. Kondisi  awal  sebelum  guru mampu  meningkatkan  motivasi  siswa serta  penggunaan  metode  dan  media yang  tidak  sesuai,  proses  pembelajaran dikelas  cendrung  lebih  monoton  dan rendahnya  semangat  pada  siswa  untuk mengikuti  pembelejaran.  Sehingga  hal ini  menjadi  faktor  penghambat  siswa untuk  dapat  mencapai  tujuan  dari pembelajaran. Perubaham  peningkatan  salah satunya  ditunjukan  melalui  keaktifan siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran. Upaya  ini  dilakukan  oleh  guru  sebagai usaha  untuk  dapat  meningkatkan  siswa dalam kemampuan nya untuk membaca puisi  dengan  baik  dan  benar.  Melalui RPP    yang  dirancang  sesuai  dengan masalah yang akan diatasi, penggunaan metode yang sesuai, penggunaan media yang  sesuai  dengan  materi  yang  akan diajarkan,  serta  meningkatkan  motivasi belajar siswa melalui suasana pembelajaran  yang  berbeda  dengan penggunaan metode yang tidak cendrung monoton. SIMPULAN Melalui  hasil  penelitian  yang diperoleh dilapangan dengan pengumpulan  data  serta  analisis  data yang  dilakukan.  Maka,  dapat  peneliti simpulkan  bahwasan  nya  penggunaan metode  demonstrati  dalam  prose pembelajaran dikelas dapat meningkatkan  siswa  dalam  membaca puisi.  Berdasarkan  hasil  data  yang diperoleh  menunjukan  bahwasan  nya hasil  yang  dicapai  oleh  siswa  dalam

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 550-554
proses  pembelajaran  menggunakan metode demonstratsi meningkat, hal ini sebagaimana  yang  diperoleh  melalui observasi  dengan  nilai  siswa  yang meningkat khusus nya dalam membaca puisi.
Dengan  penggunaan  metode demonstrasi  dalam  pembelajaran  yang bertujuan  untuk  dapat  meningkatkan siswa  dalam  membaca  puisi  ini dianggap  efektif.  Dengan  demikian hasil  ini  menunjukan  bahwasannya penggunaan  metode  demonstrasi  ini berhasil dalam meningkatkan keterampilan  siswa  dalam  membaca puisi.  Sehingga  dalam  keberhasilan  ini juga  melibatkan  beberapa  orang  yang membantu  serta  berpengaruh  dalam penggunaan  metode  demonstrasi  ini antara  lain  yaitu  guru,  penggunaan metode,  pengelolaan  kelas,  analisis masalah, serta media pembelajaran yang digunakan  untuk  dapat  membantu dalam mencapai tujuan dari pembelajaran.  Penggunaan  metode
demonstrasi  juga  dapat  meningkatkan motivasi yang dimiliki oleh siswa untuk dapat  mengikuti  pembelajaran  dengan lebih serius dan kondusif.
DAFTAR PUSTAKA Aminuddin. (2004). Pengantar Apresiasi  Sastra.  Bandung:  Sinar Baru  Agresindo.  Djamarah,  SB. (2000).  Guru  dan  Anak  Didik dalam  Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta. Gunarti. (2010). Pengembangan Metode Demonstrasi. Bandung : Rosdakarya Syah,  M.  (2000).  Psikologi  Belajar. Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada. Sutikno,  S.M.  (2013).  Belajar  dan Pembelajaran. Lombok: Holistica. Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  (2007). Metode  Penelitian  Pendidikan. Bandung: PT Rosda Karya.