## PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA LAGU DALAM MENULIS KARANGAN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PANCA RIJANG KABUPATEN SIDENRENG RAPPANG

## JUMRIAH, RABINA, MUHAMMAD HANAFI

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data dan imformasi yang lengkap tentang. Pengaruh Pemanfaatan Media Lagu Dalam Menulis Karangan Siswa Kelas X Sma Negeri 1  Panca  Rijang  Kecanatan  Panca  Rijang    Kabupaten  Sidrap  pada  tahun  pelajaran 2011/2012.  Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Panca Rijang  Kecanatan  Panca  Rijang    Kabupaten  Sidrap  yang  berjumlah  360  siswa.  Adapun penarikan sampel pada penelitian  ini  yaitu  menggunakan sampel 10% (40 siswa). Teknik yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  adalah  teknik  dokumentasi  dan  tes  tertulis. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah bentuk tes lirik lagu yang kemudian siswa ditugaskan untuk mengubahnya menjadi karangan narasi. Dari hasil penelitian dapat diketahui  bahwa  ada  pengaruh  pemanfaatan  media  lagu  dalam  menulis  karangan  narasi terhadap siswa kelas X SMA Negeri 1 Panca Rijang Kecanatan Panca Rijang  Kabupaten Sidrap  .  hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  kelompok eksperimen  memperoleh nilai  lebih tinggi  yaitu rata-rata 78, dibanding kelompok kontrol yaitu  rata-rata  66.  Dengan  demikian  hipotesis  kerja  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini yang  berbunyi”  ada  pengaruh  pemanfaatan  media  lagu  dalam  menulis  karangan  narasi”, diterima dan dengan diterimanya hipotesis kerja maka hipotesisnihil yang berbunyi “tidak ada pengaruh pemanfaatan media lagu dalam menulis karangan narasi “, ditolak.
Key Words : Karangan, Media Lagu, Menulis

## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
Bahasa  merupakan  salah  satu  hasil kebudayaan  yang  harus  dipelajari  dan diajarkan. Dengan bahasa kebudayaan suatu  bangsa  dapat  dibentuk,  dibina
dan  dikembangkan  serta  dapat  di tuntunkan  kepada  generasi-generasi mendatang, pengajaran bahasa Indonesia pada hakekadnya merupakan salah satu sarana
mengupayakan  pengembangan  dan pembinaan  bahasa  Indonesia  secarah terarah. Maka dari  itu di  mulai proses pengajaran  bahasa  diharapkan  siswa mempunyai kemampuan yang memadai  untuk  dapat  menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Dalam  pengajaran  atau  proses belajar-mengajar  guru  memengang peran  sebangai  sutradara  sekaligus aktor. Artinya, guru memengang tugas dan  tanggung  jawab  merencanakan dan  melaksanakan  pengajaran  di sekolah.  Guru  sebagai  tenaga-tenaga profesional  harus  memiliki  sejumlah kemampuan mengaplikasikan berbagai  teori  balajar  dalam  bidang pengajaran,  kemampuan  memilih  dan menerapkan  metode  pengajaran  yang efektif dan efesien, kemampuan melibatkan  siswa  berpartisipasi  aktif dan  kemampuan  membuat  suasana belajar  yang  menunjang  tercapainya pendidikan.  Pada  prinsifnya  tujuan akhir  pengajaran  adalah  agar  siswa
terampil  berbahasa  yang  meliputi: terampil menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Dalam  membicarakan  pengajaran bahasa Indonesia tidak akan lepas dari kegiatan  menulis. Menulis  merupakan salah satu keterampilan dalam berbahasa melalui keterampilan menulis siswa dapat mengkomunikasikan gagasan penghayatan dan pengalamannya kedalam bentuk tulisan.
Keterampilan menulis dikenal empat jenis yaitu narasi,deskripsi,eksposisi, dan argumentasi. Tulisan narasi
merupakan  tulisan  yang  menceritakan suatu  peristiwa  yang  tersusun  secara teratur sehingga menimbulkan pengertian-pengertian yang dapat merefleksi  interprestasi  penulisnya. Narasi  adalah  bentuk  wacana  yang sasaran  utamanya  adalah  tindak- tanduk yang dijalani dan dirangkaikan menjadisebuah  peristiwa  yang  terjadi
dalam suatu kesatuan waktu.
(Keraf2001:136). Menurut semi
(1990:32)  Narasi  adalah  sebagai bentuk tulisan yang bertujuan menyampaikan / menceritakan rangkaian  peristiwa  atau  pengalaman manusia  suatu  bentuk  tulisan  yang berhubungan  dengan  pancaindra,  jadi seolah-olah  melihat  kejadian  tersebut. Tulisan eksposisi merupakan tulisanyang  bertujuan  untuk  memberi imformasi  tentang  sesuatu  sehingga dapat  memperluas  pandangan  atau pengetahuan seseorang. Tulisan argumentasi  merupaka  tulisan  yang bertujuan menyakinkan pembaca
tentang kebenaran pendapat pernyataan penulis.
Mengacu  pada  hakekad  tulisan diatas,  keterampilan  menulis  narasi sangat  penting  bagi  siswa,  sebab dengan  keterampilan  menulis  narasi siswa dapat menceritakan suatu peristiwa atau kejadian dalam kehidupan sehari-hari. Pengajaran
menulis di tujukan agar siswa  mampu memahami
dan dapat mengomunikasikan ide gagasan dalam bentuk tulisan.  Hal  ini  penting  karena kemampuan menulis seseorang merupakan gambaran dari penguasaan bahasa yang digunakan.
Cara guru mengajar mempengaruhi cara siswa belajar. Bila guru mengajar dengan  memberikan  banyak  latihan, maka siswa belajar melalui
pengalaman (Tutigun,1987:38).
Namun demikian pembelajaran menulis  narasi  pada  siswa  SMA Negeri  1  Panca  Rijang  kelas  X  yang masih mengalami kesulitan menuangkan  idenya  kedalam  bentuk tulisan  dengan  menggunakan  bahasa yang  baik  dan  benar,  misalnya  dapat dilihat dari tugas karangan siswa pada umunya siswa belum maksimal menceritakan  secara  runtut  rangkaian peristiwa yang terjadi.
Melihat kenyataan bahwa kemampuan  menulis  narasi  siswa
kelas  X  SMA  Negeri  1  Panca  Rijang termasuk  minim.  Dari  hasil  tulisan mereka idew/gagasan masih meloncat- loncat,  siswa  memang  secar  umum mampu menulis, namun mereka kurang  memili  ekpresi  gagasan  yang berkesinambunagn dan belum mempunyai urutan logis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa  atau  kaidah  bahasa  yang digunakan sehingga tidak dapat menceritakan peristiwa yang diekpresikan  secara  jelas.  Akibatnya nilai  keterampilan  menulis  narasi siswa  masih  tergolong  rendah,  hal  ini dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata  kelas untuk suatu pelajaran bahasa indonesia menulis narasi.
Menurut hasil pengamatan
penelitian rendahnya kualitas pembelajaran  menulis  narasi  di  kelas X  SMA    Negeri  1  Panca  Rijang tersebut  disebutkan  oleh  beberapa faktor  ,  yaitu  :  (1)  siswa  kurang mengidentifikasikan ide dan
mengorganisasikan tulisan narasi sehingga  kemampuan  menulis  narasi siswa  rendah,  (2)  Siswa  kesulita dalam  menuangkan  idenya  kedalam bentuk  tulisan  yang  utuh,  (3)  Siswa tidak tertarik menceritakan pengalaman  atau  atau  suatu  peristiwa melalui  suatu  tulisan  sehingga  alur pemikiran melompat-lompat, (4) kurangnya  kemampuan  siswa  dalam menentukan  topok  menulis  narasi,  (5) kurangnya
kemampuan
mengembangkan  paragraf,  (6)  guru kesulitan membangkitkan minat belajar  siswa,  (7)  guru  kesulitan menentukan  metode  atau  cara  yang tepat  untuk  menyampaikan  materi menulis narasi.
Untuk  mencari  solusi  yang  tepat mengatasi  kesulitan  siswa  dalam menuangkan  idenya  dalam  bentuk tulisan  narasi  sehingga  kemapuan  dan motivasi siswa umtuk menulis meningkat, kemudian ditemukan alternatif  pemecahan  yaitu  dengan
menggunakan
media lagu, penggunaan  media  ini  dimaksudkan agar siswa mampu menuangkan ide/gagasan bentuk tulisannarasi.
Mulai dari peristiwa awal hingga akhir menggunakan  bahasa  yang  baik  dan benar,  serta  penguasaan  kosa  kata yang cukup.
Media  lagu  merupakan  suatu media  audio  yang  berisi  yakni  berupa alunan  syair  yang  merangsang  daya pikir siswa agar mampu menuangkanb ide,  gagasan  dalam  bentuk  tulisan
narasi,  guru  dapat  menemui  kesulitan dalam  menjelaskan  sesuatu  dengan kata-kata atau kalimat tertentu. Dengan  memanfaatkan  media  lagu sebagai upaya peningkatan kemampuan  menulis  narasi  masih tergolong  rendah,  siswa  dipengaruhi melalui  penggunan  syair,  syair  dalam bentuk lagu tersebut, sehingga terinspirasi menuangkan gagasan secara  runtuh  dan  sistematis  sesuai peristiwa yang terjadi.

## B. METODE PENELITIAN
1. Variabel penelitian dan
Desain penelitian
- Variabel penelitian
Dalam  kamus  besar  bahasa Indonesia  edisi  ketiga  (2007:
1238),  variabel  didefinisikan
sebagai  sesuatu  yang  dapat berubah,  faktor  atau  unsur
yang ikut menentukan
perubahan,  atau  disebut  juga pengubah, sedangkan pengubah menurut suryadi Suryabarata  (1983:78)  adalah faktor  yang  berperan  didalam peristiwa  atau  gejalah  yang diteliti.
Yang dimaksud dengan
variable penelitian adalah
aspek atau objek yang menjadi sasran  penelitian,  atau  aspek
yang  akan  diamati  dalam
penelitian. Pengertian ini sejalan dengan pendapat
Sutrisno  Hadi,(1986:4)  yang mengatakan dua variabel, yaitu pengaruh  pemanfaatan  media lagu  sebagai  variabel  bebas (X)  dan  menulis  karangan narasi sebangai variabel terikat (Y).
- Desain penelitian
Desain dalam penelitian  ini  adalah
sebagai berikut : a. Merencankan  kegiatan,
alat dan waktu penelitian
b. Observasi
c. Mengumpulkan data
d. Menganalisis data; dan
e. Menarik kesimpulan

## C. HASIL PENELITIAN
1. Penyajian  Data  Dan  Hasil
Analisis Data
- Penyajian data
Untuk  memudahkan  proses
analisi,  maka  yang  terkumpul
tentang kemampuan siswa
menulis karangan narasi
dengan  menggunakan  media
lagu, terlebih dulu akan
disajikan  lalu  dianalisis, kemudian  dilanjutkan  dengan pengujian
hipotesis
menggunakan  teknik  analisis dalam mean, sebangai berikut:
Tabel  4.1:nilai  hasil  menulis karangan narasi dengan
menggunakan media lagu.
No Kelompok Eksperiment No Kelompok Kontrol 1 2 3 4 1 90 2 70 3 80 4 70 5 90 6 60 7 90 8 60 9 70 10 60 11 80 12 70 13 60 14 70 15 70 16 60 17 80 18 60 19 90 20 70 21 80 22 60 23 70 24 70 25 70 26 70 27 80 28 70 29 70 30 60
Analisis data
Untuk mengetahui atau tidak
adanya  pengaruh  pemanfaatan  media  lagu dalam  karangan  narasi.  Maka  data  hasil
teks  kedua  kelompok  siswa  akan  diolah dan  dianalisis  dalam  tabel  perhitungan mean seperti pada tabel berikut:
Tabel  4.2  :  Tabel  kerja  Perhitung
Untuk melihat secara
langsung perbedaan hasil tes
kemampuan menilis karangan narasi  berdasarkan  dengan  media lagu dengan yang tidak menggunakan  media  lagu,  dapat dilihat pada tabel 4.3 berikut ini:
Tabel  4.3  :  Statistik  Nilai,  Hasil Kemampuan
Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Lagu. Menggunakan media lagu Skor nilai Tanpa media lagu Fx                                X Y                                     Fy 450                                5 90 -                                       - 560                                7 80 -                                       - 490                                7 70 12                                     840 60                                  1 60 8                                       480 1560                              20 Ʃ 20                                    1320
No  Maksimun  Minimum  Rata-rata 1 90 70 78 2 80 60 66
Dari perhitungandata diatas ternyata kemampuan siswa  dalam menulis karangan narasi
berdasarkan  dengan  media  lagu lebih tinggi dari pada kemampuan siswa  yang  menulis  karangan narasi  media  lagu.  Dengan  kata lain  nilai  rata-rata  yang  diperoleh siswa  dalam  menulis  karangan narasi  berdasarkan  media  lagu sebesar 78. Sedangkan siswa yang menulis  karangan  narasi  tanpa
media  lagu  nilai  rata-rata  yang diperoleh sebesar 66.
Selanjutnya  dari  tabel  kerja diatas  terlihat  pula  bahwa  dari  20 orang siswa kelompok eksperimen  ada  lima  orang  yang mendapat  nilao  90,  tujuh  orang yang  mendapat  70,  sedangkan nilai  siswa  kelompok  kontrol tidak  ada  yang  mendapat  nilai  90 dan  80,  ada  12  orang  yang mendapat  nilai  70,  dan  8  orang siswa yang mendapat nilai 60.

## D. PEMBAHASAN HASIL

## PENELITIAN
Dari  hasil  analisis,  terlihat adanya  perbedaan  nilai  yang
diperoleh dari kelompok eksperimen sebesar 78,
sedangkan  nilai  yang  diperoleh dari kelompok kontrol adalah 66.
Perbedaan
tersebut
menunjukkan  adanya  pengaruh pemanfaatan  media  lagu  menulis karangan  narasi  siswa  kelas  X
SMA  Negeri  1  Panca  Rijang Kabupaten Sidenreng Rappang.
Dari tebel kerja perhitungan men  terlihat  pula  bahwa  pada kelompok  eksperimen  ada  lima siswa  yang  mendapat  nilai  90, sedangkan kelompok kontrol tidak  ada  siswa  yang  mendapat nilai 90.
Berdasarkan  dengan  hasil tersebut  diatas,  maka  hipotesis alternatif yang mengatakan bahwa “  Ada  pengaruh  pemanfaatan
media lagu dalam menulis karangan  narasi  siswa  kelas  X SMA  Negeri  1  Panca  rijang Kabupaten  Sidenreng  Rappang,” diterima.
Dengan  demikian  hipotesis nilai  (HO)  yang  menyatakan bahwa tidak ada pengaruh pemanfaatan  media  lagu  dalam menulis  karangan  narasi  siswa kelas  X  SMA  Negeri  1  Panca
rijang Kabupaten Sidenreng Rappang,” ditolak
.

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian  yang  telah  diuraiakn pada  bagian  terdahulu,  maka penulis dapat menyimpilkan
beberapa hal berikut ini:
1. Berdasarkan tes yang
dilakukan  di  kelas  X  SMA
Negeri 1 Panca rijang Kabupaten Sidenreng
Rappang  diperoleh  gambaran
bahwa  dari  40  siswa  yang dijadikan  sampel,  yang  terdiri dari dua kelompok yaitu
kelompok  eksperimen  dan kelompok  kontrol,  dimana kelompok  aksperimen  lebih tinggi  yaitu  rata-rata  78, dibanding  kelompok  kontorl yaitu rata-rata 66.
2. Dari  hasil  pengelolahan  data
tersebut  dapat  disimpulkan bahwa ada pengaruh pemanfaatan media lagu
dalam  menulis  narasi  siswa kelas  X  SMA  Negeri  1  Panca rijang  Kabupaten  Sidenreng
Rappang

## DAFTAR PUSTAKA
Atar. Semi 1995, Dasar-Dasar Keterampilan Menulis . Bandung: Mungantara
Depdiknas,2007, Kamus Umu Bahasa Indonesi Edisi Ketiga , Jakarta: Balai Pustaka.
Hadi,Sutrisno, 1991, Pengantar Penelitian Ilmiah, Bandung : Usaha Baru Keraf, Gorys, 2004, Argumentasi Dan Narasi , Jakarta: PT,Gramedi Pustaka Laksana, A.S. 2007, Creative Writing , Jakarta: Media Kita.
Sudjana,  Henry  Guntur,  1993, Menulis  Sebangai  Suatu  Keterampilan ,  Bandung: Angkasa.