www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Tersedia Online di http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php /Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 02-01-2023 Disetuji pada : 20-01-2023 Dipublikasikan pada : 31-01-2023
Kata Kunci:
Pengembangan ,Ketahanan Pangan, Potensi SDA DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v3i3.654

## Pengembangan Suplemen Bahan Ajar Geografi Berbasis Potensi Lokal Sumber Daya Alam dan Manusia
Lubaiba Nadiya Alkaffi (1) , Singgih Susilo (2) , I Nyoman Ruja (3)
1,2,3 Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Malang, Indonesia Email: lubaibalkaff@gmail.com
Abstrak: Ketahanan  pangan  merupakan  hak dasar  yang  dimiliki  oleh  setiap  lapisan masyarakat.  Terpenuhinya  kebutuhan  pangan di setiap negara dipengaruhi oleh kondisi fisik dan  social.  Kondisi  fisik  berupa  sumber  daya alam  terutama  di  Indonesia  bergantung  pada sector  pertanian  dan  perkebunan  sebagai komoditi utama. Ketahanan pangan merupakan  materi  pada  Mata  Pelajaran Geografi  kelas  XI  SMA.  Penelitian  dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk penunjang pembelajaran geografi dan menguji kualitas produk. Penelitian  ini  menggunakan  metode Research and  Development(R&D) dengan  model  Borg&Gall  yang  telah  di  modifikasi  menjadi  enam  tahap pengembangan,  yaitu  1)penelitian  dan  pengumpulan  informasi,  (2)  Perencanaan,  (3)pengembangan  draf awal, (4) uji coba lapangan awal, (5) revisi produk, (6) produk akhir dan implementas i . Berdasarkan hasil dari  validasi  ahli  materi  menunjukkan  presentase  sebesr  92,8%  dengan  kriteria  interpretasi  sangat  valid pada  empat  aspek  (penyajian,  kelayakan  isimateri,  bahasa  dan  belajar  mandiri).  Angket  respon  peserta didik  menunjukkan  presentase  sebesar  87,3%  hasil  dipresentase  ini    menunjukkan  bahwa  peserta  didik tertarik  dan  mampu  memahami  isi  dari  produk  yang  dikembangkan  yakni  suplemen  buku.  Berdasakan hasil  yang  telah  dipaparkan  menunjukkan  Produk  pengembagan  suplemen  bahan  ajar  layak  untuk digunakan sebagai penunjang materi dalam pembelajaran geografi.

## PENDAHULUAN
Sebagai  salah  satu  Negara  yang  bergerak  dibidang  agraris  atau  pertanian. Potensi  bidang  pertanian  di  Indonesia  didukung  dengan  letak  geografis  dan  letak astronomis  yang  menjadikan  Indonesia  sebagai  sebagian  besar  memiliki  wilayah dengan  tingkat  kesuburan  yang  tinggi.  Hal  ini  menjadikan  salah  satu  pendukung terciptanya kedaulatan pangan yakni hak Negara yang menentukan kebijakan pangan dan  menjamin  ketersediaan  pangan  serta  memberikan  kewenangan  terhadap masyarakat  untuk  dapat  menentukan  system  pangan  sesuai  dengan  potensi  sumber daya local.
Kabupaten  Blitar  merupakan  daerah  dengan  topografi  yang  beragam  yakni berupa dataran tinggi, pesisir, dan dataran rendah, sehingga tingkat kesuburan tanah pada masing-masing daerah berbeda. Hal ini juga menyebakan  potensi  local berupa sumber  daya  alam  yang  terdapat  di  daerah  kabupaten  Blitar  beragam.  Potensi  local merupakan kemampuan atau daya dalam mengembangkan SDA(Sumber Daya Alam) dan  SDM(Sumber  Daya  Manusia)  agar  dapat  dimanfaatkan  secara  maksimal  dan bijaksana oleh masyarakat sekitar sebagai subjek.
Ketahanan  pangan  merupakan  salah  satu  materi  penunjang  Mata  Pelajaran Geografi di SMA kelas XI semester 1 pada Bab Ketahanan Pangan Industri dan Energi di  Indonesia.  Bahan  ajar  menjadi    salah  satu  aspek  pendukung  Keberhasilan  pada kegiatan  pembelajaran  di  kelas  untuk  membantu  guru  dan  pesertadidik  dapat memahami  sebuah  materi  yang  diajarkan.  guru  dan  peserta  didik  dapat  memeroleh wawasan yang lebih pada saat proses pemebelajaran berlangsung. materi ketahanan
pangan  diperlukan  beberapa  referensi  ataupun  sebuah  Suplemen  Bahan  Ajar  yang mendukung kegiatan belajar peserta didik. Materi Pembelajaran yang belum terperinci dan  kurang  detail  sangat  dibutuhkan  buku  suplemen  untuk  melengkapi  kegiatan pembelajaran tersebut (Rukmi dan Arif, 2020). Suplemen bahan ajar memilki beberapa jenis  salah  satunya  adalah    bahan  ajar    cetak  yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  di  Sekolah.  Buku  Suplemen  dikembangakan  dengan    penyusunanan mengacu  pada  kompetensi  dasar  yang  harus  dicapai  dalam  serangkaian  kegiatan pembelajaran. Pengembangan Produk. Penyusunan buku suplemen yang dikembangkan mengacu pada kurikulum 2013 yang masih berlaku saat ini. Diharapkan Peserta  didik  dan  guru  dapat  memanfaatkan  dan  mendapatkan  kontribusi  dari  buku suplemen  yang  telah  disusun  untuk  dapat  memahami  materi  pembelaran  secara menyeluruh.  Buku  Suplemen  bahan  ajar  adalah    buku  yang  menunjang  materi  yang tidak  termuat  dan  penjelasan  yang  kurang  pada  buku  pegangan  utama,  sehingga peserta didik dapat mempelajari secara keseluruhan Arifudin (2011).

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitiaan  menggunakan  salah  satu  metode pengembangan  produk  yakni  (R  and  D) research  and  Development dengan  model pengembangan  dari Borg&Gall .  Model  Borg&Gall  mengarah  pada  tahap –  tahap pembuatan  produk  yang  akan  dikembangkan  berdasarkan    pada  kajian  dari  temuan penelitian di lapangan yang sesuai dengan tujuan peneliti.
Pengembangan produk ini telah memodifikasi model Borg&Gall sesuai dengan kebutuhan  lapangan  memiliki  6  tahapan  yakni  (1) Research  And  Information Collecting (Pengumpulan  Data),  (2) Planning( Perencanaan ) yang  berupa  perumusan tujuan,  perumusan  materi  dan  rancangan  bahan  ajar,  (3) Develop  Preliminary  Form OfProduct( Pengembangan  Draf  Produk ), (4) Preliminary  Field  Testing( Uji  Coba Lapangan  Awal ) atau  dalam  penelitian  ini  merupakan  uji  validasi  oleh  ahli  dan  juga revisi  jika  terdapat  kekurangan  dalam  draf  produk  bahan  ajar,  (5) Operational  Product Revision( Uji  Coba  Lapangan  Utama ) yang  meliputi  uji  coba  audien  dan  revisi  produk (6) Final  Product  and  Impelmentatio( Produk  Akhir  dan  Implementasi) . Penelitian  dan pengembangan  ini  menggunakan  populasi  dari  seluruh  Peserta  Didik  SMA  kelas  XI yang berjumlah 48 siswa dan sampel yang digunakan adalah 50% dari jumlah peserta didik kelas XI SMA Mambaus Sholihin 2 Blitar.
Penelitian  ini  menggunakan  instrument  berupa  instrument  validasi  yang  ditujukan kepada  ahli  materi  dan  angket  respon  untuk  peserta  didik.  Instrumen  validasi digunakan  untuk  mengetahui  tingkat    validitas  produk  buku  suplemen  yang dikembangkan  dari  aspek  kelayakan  isi  materi,  aspek  Bahasa,  aspek  penyajian  dan aspek  belajar  mandiri.  Penyebaran  angket  respon  kepada  peserta  didik  digunakan untuk  mengetahui  tingkat  ketertarikan  peserta  didik  terhadap  produk  pengembangan. Tingkat  ketertarikan  tersebut    diinterpetasikan  dengan  table  kriteria  kelayakan  produk buku  suplemen  bahan  ajar  yang  dikembangkan.  Hasil  Penelitian  ahli  validasi  (ahli materi dan audien peserta didik).
Dihitung  dengan  tingkat  pencapaiannya  menggunakan  formula  persentase  pada masing-masing  jawaban  subjektif  menggunakan  rumus  (Sugiyono,  2014)  sebagai berikut:
Persentase = ∑Skor Penilaian tiap item x 100%
N x Skor Penilaian tertinggi x Jumlah responden
Keterangan: n= jumlah seluruh item angket
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Penelitian  pengembangan  produk  suplemen  bahan  ajar  ini  dilakukan  dengan enam  Langkah  yang  pertama  yaitu  pengumpulan  infomasi  berupa  observasi  awal  di lapangan.  Pengumpulan  data  berupa  observasi  awal  dan  wawancara  terhadap  guru pengampu.  Selanjutnya  Langkah  perencanaan  yakni  menentukan  kurikulum, menentukan  judul,  merumuskan  tujuan  pembelajaran  dan  menentukan  validator. Tahapan berikutnya membuat draf awal berupa prototype . Prototype berupa buku akan divalidasi oleh ahli materi. Selanjutnya draf tersebut akan dilakukakan tindakan dapauji coba  terhadap  peserta  didik  dengan  menggunakan  angket  respon  peserta  didik. Penelitian diakhiri dengan produk yang telah di revisi.
Berdasarkan  hasil  dari  peneitian  Peneliti  menggambarkan  bentuk  produk  dari bahan ajar setelah dilakukan validasi dan selanjutnya untuk  direvisi. Hasil dari Validasi AhliMateri
Tabel 1 . Hasil Skor Validasi Ahli Materi Aspek Bobot Skor Maksimal Skor Hasil Presentase Aspek Kelayakan Isi 20 18 90% Aspek Bahasa 25 25 100% Aspek Penyajian 15 12 80% Aspek Belajar Mandiri 10 10 100% 70 65 92,85%
Berdasarkan  hasil  presentase  dari  table  di  atas  hasil  dari  pengintegrasian beberapa  aspek  dapat  hasil  dari  validasi  ahli  materi  sebesar    92,85  %.  Berdasarkan table  kriteria  validasi  tersebut  sangat  valid.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  produk pengembangan  ini  sangat  layak  untuk  dijadikan  suplemen  bahan  ajar  berupa  buku. Validator ahli materi  menyimpulkan selain terdapat kelebihan produk ini juga terdapat beberapa  kekurangan  yakni  banyak  munculnya  pengetikan  yang  salah  untuk  segera diperbaiki  yang  kedua  indikator  pembelajaran  belum  dikemukakan  dan  perlunya sinkronisasi antara materi dengan KD sehingga peneliti perlu menambhakna indikator di awal Buku. Selain itu kesimpulan dari validator ahli adalah produk ini akan bagus jika diperbaiki lagi.
Selanjutnya merupakan Tahapan uji coba lapangan dilakukan menggunakan draf pada  materi yang  sesuai.  Draf materi  akan  dilakukan  ujicoba  kepada sampel  Peserta Didik  di Kelas  XI  SMA  Mamba’us  Sholihin  2  Kabupaten  Blitar.  Tujuannya  untuk penilaian  tingkat  ketertarikan  dan  keterbacaan  suplemen  bahan  ajar  dan  diperoleh melalui angket tanggapan siswa. Berikut merupakan hasil respon angket peserta didik kelas XI IPS SMA Mambaus Sholihin 2 Blitar disertai dengan interpretasi hasil sesuai dengan kriteria
Berdasarkan  total  skor  dan  presentase    dari  angket  respon  peserta  didik  yang telah  dipaparkan,  menunjukkan  presentase  sebesar  87,33  %  dengan  interpretasi bahwa produk sangat layak digunakan dalam pembelajaran sebagai bahan ajar cetak yang mendukung.

## Pembahasan
Penelitian dan pengembangan Suplemen Bahan Ajar Geografi berbasis potensi local bertujuan agar peserta didik dapat menganalisis kondisi fisik dan potensi sumber daya  disekitarnya.  Suplemen  yang  dikembangakan  memuat  tentang  potensi  local daerah tertutama di Kabupaten Blitar.
Produk  suplemen  berupa  Buku  Cetak  dengan  tersusun  dari  25  halaman. Produk pengembangan ini memuat tentang kondisi geografis Kabupaten Blitar potensi SDA(Sumber Daya Alam), Potensi SDM(Sumber Daya Manusia) dan memuat tentang perhitungan  indeks  ketahanan  pangan.  Keempat  Sub  bab  tersebut  saling  berkaitan. Jika salah satu SDA(sumber daya alam) dan SDM (sumber daya manusia) itidak dapat
seimbang  maka  akan  terjadi  ketidakstabilan  ekonomi  suatu  negara.  Menurut  Ismet (2007)  jika  ketahanan  pangan  terganggu  maka  hal  tersebut  akan  berdampak  pada masalah social dan politik yang dapat membahayakan stabilisasi nasional.
Suplemen  bahan  ajar  geografi  dikembangkan  berupa  bahan  cetak.  Hal  ini disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik yang belum maksimal mengakses bahan ajar  Non-cetak.  Suplemen  bahan  ajar  berupa  buku  memiliki  beberapa  keunggulan yakni  praktis  dapat  dipelajari  dan  dibaca  di  mana  saja  dan  kapan  saja,  harga  lebih terjangkau,  memaparkan  penjelasan  yang  lebih  rinci.  Dapaun  kelemahan  bahan  ajar dalam bentuk cetak.
Pengembangan suplemen bahan ajar ini dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan peserta  didik  dan  keterbatasan  waktu  dari  peneliti.  Modifikasi  dengan  6  langkah  ini berdasarkan dari data observasi awal dan pengumpulan data survei dan data Pustaka. Peneliti  hanya  bertujuan  mengembangkan  materi  dalam  salah  satu  bab  pada  mata pelajaran  geografi  SMA  Kelas  XI  IPS.  Sehingga  diperlukan  Langkah  model pengembangan yang lebih singkat.
Borg&Gall merupakan  salah  satu  model  penelitian  dan  pengembangan  yang berorientasi pada hasil produk dan sering digunakan dalam pembuatan produk berupa buku.  Hal  ini  berdasarkan  tujuan  utama  dari  pengembangan  Borg&Gall  adalah 1)Pengembangan  produk  dari  hasil  penelitian  sebelumnya,  dan  2)  Uji  keefektifan produk untuk mencapai tujuan pengembangan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  paparan  dari  Penelitian  dan  pengembangan  suplemen bahan  ajar  Geografi  berbasis  potensi  sumber  daya  alam  dan  manusia  di  Kabupaten Blitar  yaitu  1)  dapat  diketahui  bahwa  model  pengembangan Borg&Gall dengan modifikasi  sebanyak  6  langkah  sesuai  dengan  materi  dan  kebutuhan  penelitian.  2) Hasil validasi ahli materi menunjukkan presentase sebesar  92,8 % dengan interpretasi produk  suplemen  buku  ini  valid  dari  empat  aspek  Kelayakan  Isi  materi,  Bahasa, Penyajian dan Belajar Mandiri) dan dapat digunakan dengan layak setelah melalui satu kali tahapan revisi. 3) Hasil angket respon dari peserta didik menunjukkan presentase sebesar 87,3 %  dengan kriteria produk yang telah selesai dikembangkan sangat layak untuk digunakan sebagai sumber pembelajaran atau suplemen bahan ajar.
Berdasarkan  penelitian  dan  observasi,  peneliti  berharap  bahwa  buku-buku suplemen  bahan  ajar  digunakan  dengan  berkelanjutan  sehingga  dapat  diketahui efektfitas dari buku yang telah dikembangkan

## DAFTAR RUJUKAN
Agustina Arida, S. K. (2015). Analisis Ketahanan Pangan Rumah Tangga Berdasarkan Proporsi  dan  Pnegeluaran  Pangan  dan  Konsumsi  Energi. Agrisep ,  Vol  (16) No.1 20-34.
Badan  Ketahanan  Pangan  Kementerian  Pertanian  RI.  (2021). Indeks  Ketahanan Pangan 2021. Jakarta: Kementerian Pertanian RI. BPS  Kabupaten  Blitar.  (2021). Kabupaten  Blitar  Dalam  Angka. Blitar:  CV  Azka  Putra Pratama.
BPS  Kabupaten  Blitar.  (2022). Kabupaten  Blitar  Dalam  Angka  2022. Blitar:  CV  Azka Putra Pratama.
Gall, W. R. (1983). Educatinal Research An Introduction. New York: Longman.
Ismet,  M.  (2007).  Tantangan  Mewujudkan  Kebijakan  Pangan  Nasional  yang  Kuat.
Pangan , 48.
Mustrafil,  D.  (2009).  Optimalisasi  Pemanfaatan  Sumber  daya  Alam  Hayati  Untuk Memenuhi  Kebutuhan  Pangan  (Studi  Kasus  Kabupaten  Aceh  Selatan). Jurnal Pangan, 18 , 76-86.
Rahman,  H.  P.  (2010).  Aksesbilitas  Pangan:Faktor  Kunci  Pencapaian  Ketahanan Pangan Indonesia. Jurnal Pangan, 19 , 147-156.