## Pengaruh  Ragam  Mata  Pencaharian  Dan  Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di PKBM YASPIMIDA Kecamatan Kebonpedes Kabupaten Sukabumi
1* Samsul Aripin, 2 Istikhori, 3 Endin Nasrudin 1,2 Institut Madani Nusantara Sukabumi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung
1* samsularipin.elfahr@gmail.com , 2 IstikhoriHoki2480@gmail.com , 3 endin.nasrudin@uinsgd.ac.id

## Abstract
From the opinion of experts, it can be concluded that students' learning motivation is influenced by various  internal  and  external  factors,  and  these  factors  can  vary  depending  on  the  theory  and approach used. Therefore, it is important for educators and educational institutions to pay attention to the  factors  of  Variety  of  Livelihoods  and  the  Education  Level  of  Parents  which  can  affect  Student Learning  Motivation  and  develop  learning  strategies  that  can  increase  student  motivation.  The research approach used is a quantitative approach. The quantitative approach is the oldest method in research with empirical, objective, structured, rational and systematic characteristics with a research sample of 100 respondents, data collection was taken using a questionnaire. Based on the results of the hypothesis,  it  states  that  the  variety  of  livelihoods  has  a  significant  influence  on  student  learning motivation in PKBM Yaspimida, Kebonpedes District, Sukabumi Regency. Based on these results, it can  be  concluded  that  environmental  factors  such  as  the  variety  of  livelihoods  and  the  educational level of parents influence student learning motivation in PKBM YASPIMIDA, Kebonpedes District, Sukabumi  Regency.  Therefore,  efforts  need  to  be  made  to  increase  parents'  awareness  of  the importance  of  supporting  their  children's  learning  motivation,  especially  for  families  who  have  a limited variety of livelihoods and low levels of education. This conclusion shows that both the variety of parents' livelihoods and the education level of parents have a significant role in influencing student learning  motivation  in  PKBM  YASPIMIDA,  Kebonpedes  District,  Suakabumi  Regency.  These results indicate the importance of paying attention to these factors in increasing student motivation. The implication is that efforts need to be made to provide support and coaching to students with a variety  of  livelihoods  and  parents'  educational  levels  that  vary,  so  as  to  increase  their  learning motivation.
Keywords: Student Learning Motivation, Variety of Livelihoods and Educational Level of Parents

## Abstrak
Dari pendapat para ahli, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor internal dan eksternal, serta faktor-faktor tersebut dapat berbeda-beda tergantung  pada  teori  dan  pendekatan  yang  digunakan.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi pendidik dan lembaga pendidikan untuk memperhatikan faktor Ragam Mata Pencaharian dan  faktor  Tingkat  Pendidkan  Orang  Tua    yang  dapat  mempengaruhi  Motivasi  Belajar Siswa  dan  mengembangkan  strategi  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  motivasi belajar  siswa.  Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kuantitatif. Pendekatan  kuantitatif  merupakan  motode  tertua  dalam  penelitian  dengan  karakteristik empiris, ebjektif, terstuktur, rasional, dan sistematis dengan sampling penelitian sebanyak 100  responden,  pengumpulan  data  yang  diambil  menggunakan  angket  kuesioner. Berdasarkan  hasil  dari  hipotesis  menyatakan  bahwa  ragam  mata  pencaharian  memiliki pengaruh  signifikan  terhadap  motivasi  belajar  siswa  di  PKBM  Yaspimida  Kecamatan Kebonpedes  Kabupaten  Sukabumi. Berdasarkan  hasil  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa faktor-faktor  lingkungan  seperti  ragam  mata  pencaharian  dan  tingkat  pendidikan  orangtua memengaruhi  motivasi  belajar  siswa  di  PKBM  YASPIMIDA  Kecamatan  Kebonpedes
Kabupaten Sukabumi. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan kesadaran orangtua mengenai pentingnya mendukung motivasi belajar anak-anak mereka, terlebih lagi bagi keluarga  yang memiliki ragam mata pencaharian  yang terbatas dan tingkat pendidikan yang  rendah.  Kesimpulan  ini  menunjukkan  bahwa  baik  ragam  mata  pencaharian  orang  tua maupun tingkat pendidikan orang tua memiliki peran  yang signifikan dalam mempengaruhi motivasi  belajar  siswa  di  PKBM  YASPIMIDA  Kecamatan  Kebonpedes  Kabupaten Suakabumi.  Hasil  ini  menunjukkan  pentingnya  perhatian  terhadap  faktor-faktor  tersebut dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Implikasinya,  perlu  dilakukan  upaya  untuk memberikan  dukungan  dan  pembinaan  kepada  siswa  dengan  ragam  mata  pencaharian  dan tingkat  pendidikan  orang  tua  yang  beragam,  sehingga  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar mereka.
Kata  Kunci: Motivasi  Belajar  Siswa,  Ragam  Mata  Pencaharian  Dan  Tingkat  Pendidikan Orang Tua

## Pendahuluan
Motivasi  belajar  siswa  merupakan  salah  satu  faktor  penting  yang  mempengaruhi keberhasilan belajar mereka. Motivasi belajar yang tinggi akan memberikan dorongan dan semangat  bagi  siswa  untuk  aktif  dalam  proses  pembelajaran,  mengembangkan  potensi mereka,  dan  mencapai  hasil  belajar  yang  optimal. 1 Oleh  karena  itu,  penting  untuk memahami  faktor-faktor  yang  berkontribusi  terhadap  motivasi  belajar  siswa. 2 Motivasi belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  termasuk  lingkungan  sekolah,  interaksi dengan guru dan teman sebaya, persepsi terhadap pembelajaran, serta faktor-faktor pribadi siswa. Salah satu faktor yang juga dapat memengaruhi motivasi belajar siswa adalah ragam mata pencaharian orang tua dan tingkat pendidikan orang tua.
Pendidikan  pada  hakikatnya  menjadi  salah  satu  sarana  yang  berpengaruh  besar dalam  membentuk  sumber  daya  manusia  berkualitas.  Melalui  pendidikan,  dapat  tercipta generasi  berkarakter  yang  mampu  mengaktualisasikan  diri  menjadi  ujung  tombak kemajuan peradaban. Pendidikan dapat dipahami sebagai sebuah upaya “konservatif” dan “progresif”  pendidikan  sebagai  formasi,  rekapitulasi  dan  retropesi,dan  sebagai rekonstruksi. 3 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (i)  motivasi  belajar  siswa  tergolong sedang, minat belajar siswa tergolong cukup berminat; hasil belajar siswa tergolong tinggi;
1 A.  Ali,  “Peran  Orang  Tua  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Anak.  Jurnal  Pendidikan  Islam, 3(1), 81-96.,” 2018.
2 P.  R.  Pintrich,  “ A  Motivational  Science  Perspective  on  the  Role  of  Student  Motivation  in  Learning  and Teaching Contexts. ,” Journal of Educational
Psychology, 95(4), 667–686. , 2003, https://doi.org/https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.4.667.
3 Prof.  Dr.  H.  Nashrudin,  Endin.M.Si, Psikologi  Pembelajaran ,  ed.  Mulyawan.  Dr.  M.Pd.  M.Ag Safwandy, 7th ed. (Sukabumi: Mulya Sejahtera Nugraha, Cv. IMN, 2022). 18
(ii)  terdapat  pengaruh  positif  antara  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  siswa;  (iii) terdapat  pengaruh  positif  antara  minat  belajar  terhadap  hasil  belajar  siswa;  (iv)  terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar, minat belajar secara bersama-sama. 4
Motivasi  belajar  siswa  merupakan  faktor  penting  dalam  mencapai  keberhasilan akademik dan pengembangan pribadi. 5 Motivasi belajar siswa mencakup dorongan internal yang  memengaruhi  keinginan  dan  upaya  siswa  dalam  belajar,  berpartisipasi  aktif  dalam proses pembelajaran, dan mencapai tujuan belajar yang ditetapkan. Motivasi belajar siswa yang  tinggi  dikaitkan  dengan  peningkatan  keterlibatan,  kemampuan  pemecahan  masalah, kreativitas, dan pencapaian akademik yang lebih baik. 6
Penelitian sebelumnya telah menunjukkan bahwa faktor-faktor seperti ragam mata pencaharian  orang  tua  dan  tingkat  pendidikan  orang  tua  dapat  berpengaruh  terhadap motivasi belajar siswa. Ragam mata pencaharian orang tua dapat mempengaruhi persepsi dan  harapan  siswa  terhadap  kepentingan  pendidikan.  Tingkat  pendidikan  orang  tua  juga dapat  memengaruhi  nilai-nilai  yang  diterapkan  dalam  lingkungan  keluarga,  serta memberikan dorongan dan dukungan dalam pencapaian tujuan pendidikan siswa. Namun, dalam konteks PKBM Yaspimida Kecamatan Kebonpedes Kabupaten Sukabumi, penelitian yang  secara  khusus  menggali  pengaruh  ragam  mata  pencaharian  orang  tua  dan  tingkat pendidikan  orang  tua  terhadap  motivasi  belajar  siswa  masih  terbatas.  Oleh  karena  itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis pengaruh variabel-variabel tersebut  terhadap  motivasi  belajar  siswa  di  PKBM  Yaspimida  Kecamatan  Kebonpedes Kabupaten Sukabumi.
Ragam  mata  pencaharian  orang  tua  merujuk  pada  variasi  jenis  pekerjaan  atau profesi yang dijalankan oleh orang tua siswa. Ragam mata pencaharian yang beragam dapat mempengaruhi  persepsi  dan  harapan  siswa  terhadap  pendidikan  serta  membentuk keyakinan mereka tentang pentingnya belajar untuk mencapai kesuksesan di masa depan. 7
Tingkat  pendidikan  orang  tua  juga  memiliki  peran  penting  dalam  motivasi  belajar  siswa. Tingkat  pendidikan  yang  tinggi  pada  orang  tua  dapat  memberikan  contoh  dan  dorongan positif  terhadap  nilai  dan  pentingnya  pendidikan,  serta  meningkatkan  harapan  mereka
4 Andi Marselina, “ Pengaruh Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Di SMAN 13 Pangkep. ,” 2022., 34 5 Andi Marselina.
6 Pintrich, “ A Motivational Science Perspective on the Role of Student Motivation in Learning and Teaching Contexts. ” 667–686
7 Departemen  Ketenagakerjaan.,  “Modul  Pelatihan  Kejuruan  Keterampilan  Dasar  Kerja: Meningkatkan Kualitas Kerja Dan Produktivitas Tenaga Kerja. Jkarta: Pusat Pengembangan Pelatihan Dan Produktivitas Nasional.,” 2017.
terhadap prestasi akademik anak. 8
Dalam  penelitian  ini,  akan  dilakukan  analisis  mengenai  hubungan  antara  ragam mata pencaharian dan tingkat pendidikan orang tua dengan motivasi belajar siswa di PKBM Yaspimida Kecamatan Kebonpedes Kabupaten Sukabumi. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai faktor-faktor yang memengaruhi motivasi  belajar  siswa  di  lingkungan  PKBM,  terutama  dalam  konteks  ragam  mata pencaharian dan tingkat pendidikan orang tua. 9
Pendidikan  pada  hakikatnya  menjadi  salah  satu  sarana  yang  berpengaruh  besar dalam  membentuk  sumber  daya  manusia  berkualitas.  Melalui  pendidikan,  dapat  tercipta generasi  berkarakter  yang  mampu  mengaktualisasikan  diri  menjadi  ujung  tombak kemajuan  peradaban. Pendidikan  dapat  dipahami  sebagai  sebuah  upaya  “ konservatif ”  dan “ progresif ”  pendidikan  sebagai  formasi,  rekapitulasi  dan  retropesi,dan  sebagai rekonstruksi. 10
Untuk  menguji  koefisien  secara  keseluruhan  digunakan  uji  Fhitung,  yang memberikan hasil bahwa ada pengaruh dan signifikan antara tingkat pendidikan orangtua dan  pendapatan  orangtua  secara  bersama-sama  terhadap  prestasi  belajar  siswa. 11 Dengan pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  hubungan  ini,  diharapkan  dapat  ditemukan  strategi atau intervensi yang tepat untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di PKBM Yaspimida Kecamatan  Kebonpedes  Kabupaten  Sukabumi. 12 Hasil  penelitian  ini  juga  dapat  menjadi referensi  bagi  pengambil  kebijakan  pendidikan,  guru,  dan  orang  tua  dalam mengembangkan  pendekatan  pembelajaran  yang  efektif  serta  menciptakan  lingkungan yang  mendukung  motivasi  belajar  siswa. 13 Dalam  konteks  penelitian  "Pengaruh  Ragam Mata Pencaharian  dan Tingkat Pendidikan  Orang  Tua  terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  di PKBM  YASPIMIDA  Kecamatan  Kebonpedes  Kabupaten  Sukabumi,"  pernyataan  tersebut menggambarkan pentingnya pendidikan dalam membentuk generasi yang berkarakter dan mampu  mengaktualisasikan  potensi  mereka.  Pendidikan  menjadi  kunci  utama  dalam
8 Pintrich,  “A  Motivational  Science  Perspective  on  the  Role  of  Student  Motivation  in  Learning  and Teaching Contexts.”, 667–686
9 U. Anugerahwati,  A., &  Rosidin, “The  Correlation  between Student Achievement  Motivation and the Family Socio-Economic Background. International Journal of Instruction, 12(4), 353-366.,” 2019.
10 Prof. Dr. H. Endin Nasrudin, Psikologi Manajemen , 2nd ed. (Bandung: CV. Pustaka Setia), 55.
11 Ramli  Sihombing,  “Pengaruh  Tingkat  Pendidikan  Dan  Pendapatan  Orangtua  Siswa  Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Administrasi Perkantoran Di Smk Negeri 1 Siatas Barita Tahun Ajaran 2016/2017.,” 2017, 35.
12 Paul  R.  Pintrich  and  Judith  L.  Meece  Dale  H.  Schunk, Motivasi  Dalam  Pendidikan:  Teori,  Penelitian (Jakarta: PT Indeks, 2012).
13 Prof.  H.Endin  Nasrudin.  MSI, Psikologi  Agama ,  ed.  Mulyawan  Safwandi  (Sukabumi:  CV.  Mulya Sejahtera Nugraha, 2018)., 78
menciptakan  SDM  yang  kompeten  dan  mampu  bersaing  dalam  meningkatkan kesejahteraan dan kualitas hidup. Ragam mata pencaharian dan tingkat pendidikan orang tua menjadi fokus penelitian dalam konteks ini karena keduanya memainkan peran penting dalam  membentuk  motivasi  belajar  siswa.  Ragam  mata  pencaharian  orang  tua mencerminkan  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga siswa,  yang  dapat  mempengaruhi  tingkat akses  dan  dukungan  pendidikan  yang  mereka  terima.  Orang  tua  dengan  ragam  mata pencaharian yang beragam atau berbeda-beda dapat memberikan pengalaman belajar yang beragam bagi anak-anak mereka.
Sementara  itu,  tingkat  pendidikan  orang  tua  juga  menjadi  faktor  yang  relevan. Orang  tua  dengan  tingkat  pendidikan  yang  tinggi  mungkin  lebih  memahami  pentingnya pendidikan dan memberikan dukungan yang lebih baik terhadap proses belajar anak-anak mereka.  Sebaliknya,  orang  tua  dengan  tingkat  pendidikan  rendah  mungkin  menghadapi kendala  dalam  memberikan  dukungan  pendidikan  yang  memadai.  Melalui  penelitian  ini, diharapkan  dapat  terungkap  bagaimana  ragam  mata  pencaharian  dan  tingkat  pendidikan orang  tua  berperan  dalam  membentuk  motivasi  belajar  siswa  di  PKBM  YASPIMIDA. Dengan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  faktor-faktor  ini,  maka  sekolah  dan lembaga  pendidikan  lainnya  dapat  merancang  program-program  yang  lebih  tepat  guna untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
Pentingnya penelitian ini terletak pada upaya untuk mengatasi potensi ketimpangan akses  pendidikan  dan  motivasi  belajar  siswa  yang  dipengaruhi  oleh  faktor  ekonomi  dan sosial.  Dengan  mengetahui  pengaruh  ragam  mata  pencaharian  dan  tingkat  pendidikan orang  tua  terhadap  motivasi  belajar,  diharapkan  dapat  dilakukan  langkah-langkah  yang lebih  efektif  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  menciptakan  generasi  muda yang berdaya saing, berkompeten, dan berkontribusi positif dalam kemajuan peradaban.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Dengan sampel seluruh siswa / warga  belajar  yang  berada  di  lingkungan  PKBM  YASPIMIDA  Kecamatan  Kebonpedes Kabupaten  Sukabumi.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara, kuesioner  dan  dokumentasi  Teknik  analisis  data  menggunakan  Stuctural  Equation Modelling  dengan  jenis  software  SmartPLS  3.0. 14 Pengolahan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  aplikasi  SEM-PLS  jenis  software  SmartPLS  3.0.  data  yang  sudah  diisi  oleh responden  dijadikan  satu  dalam  sebuah  tabulasi  data  tipe  CSV  ( Comma  Separated  Values ).
14 Imam Ghozali, Structural Equation Modeling , 4th ed. (Semarang: Universitas Dipenogoro, 2019).
Pengolahan  data  ini  untuk  mengetahui  bentuk  model,  loading  factor,  significant  pada masing-masing  variabel  laten.  Pengolahan  data  menggunakan  SmartPLS  ini  dilakukan running data secara berulang yaitu dengan convergent Validity, Discriminant Validity, dan Composite Validity.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Indikator  reflektif  dapat  dilihat  dari  kolerasi  antara  lain  indikator  dengan  nilai konstruknya.  Indikator  dengan  nilai  loading  factor  dikatakan  valid/reliabel  bila  memiliki nilai  kontribusi  di  atas  0,7,  namun  demikian  untuk  penelitian  tahap  awal  dari pengembangan skala pengukuran nilai loading factor 0,5 sampai 0,6 dianggap sudah cukup memadai. 15 (>0,5  kategori  nilai  paling  kecil  dan  >0,6  kategori  nilai  cukup  dan  nilai  >0,7 termasuk nilai yang tinggi). Namun apabila nilai yang dihasilkan tidak <0,5 maka indikator dinyatakan  tidak  valid  dan  indikator  tersebut  harus  dihilangkan  (Outlier)  dari  model sehingga  harus  dilakukan  pengolahan  data  (Running  data)  ulang,  Pemodelan  di  lakukan dua kali, karena pada tahap pertama masih ada nilai loading factor yang lemah, maka dari hasil olah data SmartPLS tahap ke dua adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Model pada olah data SmartPLS 3.0
Dari perolehan pemodelan di atas, maka didapatkan nilai loading factor perdimensi sebagai berikut;
Tabel 1. Nilai Loading Factor perdimensi
No Dimensi Nilai Loading Factor Kriteria Penafsiran 1 Motivasi Intrinsik 0,565 Cukup Cukup baik 2 Motivasi Ektrinsik 0,622 Tinggi Baik 3 Motivasi Karir 0,613 Tinggi Baik

## 1. Evaluasi Outer Model
Pada  evaluasi  outer  model  dilakukan  pengukuran  Convergent  Validity,  Discriminant Validity, dan composite reliability.
a. Convergent Validity
Validitas  konstruk  juga  dapat  dinilai  dengan  melihat  nilai  AVE  ( Average  Variance Extracted ) dimana nilai AVE menunjukan kemampuan nilai variabel laten dalam mewakili skor  data  asli.  Semakin  besar  nilai  AVE  menunjukkan  semakin  tinggi  kemampuannya dalam  menjelaskan  nilai  pada  indikator-indikator  yang  mengukur  variabel  laten.  Cut-off value  AVE. 16 yang  di  gunakan  adalah  0,50  dimana  nilai  AVE  minimal  0,50  menunjukkan ukuran  convergent  validity  yang  baik  mempunyai  arti  probabilitas  indikator  di  suatu konstruk masuk ke variabel lain lebih rendah (kurang 0,50) sehingga probabilitas indikator tersebut konvergen dan masuk di konstruk yang nilai dalam bloknya lebih besar diatas 50% nilai  validitas  konvergen.  Berikut  nilai  dan  grafik  AVE  yang  dihasilkan  dari  olah  data SmartPLS :
Gambar 2 . Nilai AVE pada olah data SmartPLS
16 Imam Ghozali, Partial Least Square; Konsep, Teknik Dan Aplikasi (Semarang: Universitas Dipenogoro, 2018).
b. Discriminant Validity
Metode untuk mencari discriminant validity adalah dengan membandingkan nilai akar kuadrat  dari  AVE  setiap  konstruk  dengan nilai kolerasi  antara  konstruk  dengan  konstruk lainnya ( laten variable correlation ). Model mempunyai nilai Discriminant Validity yang cukup jika  akar  AVE  untuk  setiap  konstruk  lebih  besar  daripada  kolerasi  antara  konstruk  dan konstruk lainnya yang dapat dilihat pada gambar 3 berikut;
Gambar 3 . Discriminant Validity pada olah data SmartPLS 3.0
Gambar 3 di atas menunjukkan bahwa nilai akar AVE dari tingkat pendidikan orang tua lebih besar daripada kolerasi antar variabel lainnya. Sehingga dari gambar 1 dan gambar 2 dapat disimpulkan bahwa semua konstruk dalam model yang diestimasi telah memenuhi kriteria uji Discriminant Validity.
c. Composite Validity
Terakhir yang dilakukan pada evaluasi Outer Model adalah melakukan uji Composite Realiability. Uji composite reliability sebagai metode yang lebih baik dibandingkan dengan nilai Cronbach’s alpha dalam menguji reliabilitas dalam model SEM. Composite reliability yang mengukur suatu konstruk dapat dievaluasi dengan dua macam ukuran yaitu internal consistency dan cronbach’s alpha. 17 Berikut nilai composite realibility dan cronbach’s alpha pada gambar 3 berikut ini;
17 Imam Ghozali, Structural Equation Modeling , 75.

## Gambar 4 . Nilai Composite reliability dan cronbach’s alpha
Dari  gambar  2,  gambar  3  dan  gambar  4  dapat  terlihat  bahwa  model  penelitian dianggap reliable karena nilai compsite reliability dan crobach’s alpha semua variabel telah berada pada nilai di atas 0,5. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ketiga variabel mempunyai reliabilitas yang handal karena memenuhi kriteria uji composite reliability.

## 2. Evaluasi inner model
Menilai besarnya perngaruh antar variabel dengan effect size atau f2. Kriteria batasan f2 ada  tiga  kalsifikasi,  yaitu  nilai  f2  0,35  substansial,  nilai  f2  0,15  moderat  dan  nilai  f2  0,02 lemah. 18 Nilai  f2  kurang dari  0,02  bisa  diabaikan  atau  dianggap  tidak ada  pengaruh.  Dari hasil olah data SmartPLS 3.0 tahap 2 nilai f2 yang di dapatkan adalah sebagai berikut:
Gambar 5 . Nilai f Square
Dari gambar 5 tersebut menunjukkan bahwa pengaruh variabel tingkat pendidikan orang  tua  sebesar  1,14  %,  hal  ini  berarti  variabel  kepemimpinan  transformasional  kepala sekolah terhadap motivasi belajar siswa  memiliki pengaruh yang substansial.

## 3. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis antar konstruk yaitu konstruk eksogen terhadap konstruk endogen dan  konstruk  endogen  terhadap  endogen  dilakukan  dengan  metode  resampling bootsraping  yang  dikembangkan  oleh  Geisser. 19 Statistik  uji  yang  digunakan  adalah statistik  t  atau  uji  t,  penerapan  metode  resampling  memungkinkan  berlakunya  data terdistribusi  bebas  tidak  memerlukan  asumsi  distribusi  normal,  serta  tidak  memerlukan sampel yang besar. Pengambilan keputusan atas penerimaan hipotesis dalam penelitian ini
18 Imam Ghozali, 287.
19 Imam Ghozali, Partial Least Square; Konsep, Teknik Dan Aplikasi , 25.
dilakukan dengan ketentuan nilai t-tabel one tail test yang ditentukan dalam penelitian ini adalah  sebesar  1,96  untuk  signifikansi  0,05.  Selanjutnya  nilai  t-tabel  tersebut  dijadikan sebagai nilai cut off. Maka hasil pengujian hipotesis adalah sebagai berikut;
Gambar 6. Hasil pengujian hipotesis pada olah data SmartPLS 3.0
a. Hipotesis 1 (Ragam Mata Pencaharian Terhadap Motivasi Belajar Siswa)
Dalam analisis Ragam Mata Pencaharian berpengaruh signifikan terhadap Motivasi Belajar Siswa dapat dilihat pada tabel 4.18 nilai T statsitik menunjukkan angka sebesar 2,654 yang >1,96 dan dapat dibuktikan juga pada nilai p valuenya bernilai 0,008 atau disebut lebih kecil dari 0,05. Hal ini membuktikan HIPOTESIS DITERIMA dan Ragam Mata Pencaharian berpengaruh signifikan terhadap Motivasi Belajar Siswa di PKBM YASPIMIDA Kecamatan Kebonpedes Kabupaten Sukabumi.

## b. Hipotesis 2 (Tingkat Pendidikan Orang Tua berpengaruh terhadap Motivasi Belajar Siswa)
Dalam  analisis  Tingkat  Pendidikan  Orang  Tua  berpengaruh  signifikan  terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  dapat  dilihat  pada  tabel  4.18  nilai  T  statsitik  menunjukkan  angka sebesar 4,687 yang >1,96 dan dapat dibuktikan juga pada nilai p valuenya bernilai 0,000 atau disebut  lebih  kecil  dari  0,05.  Hal  ini  membuktikan  HIPOTESIS  DITERIMA  dan  budaya sekolah  berpengaruh  signifikan  terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  di  PKBM  YASPIMIDA Kecamatan Kebonpedes Kabupaten Sukabumi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor lingkungan seperti ragam  mata  pencaharian  dan  tingkat  pendidikan  orangtua  memengaruhi  motivasi  belajar siswa di PKBM Yaspimida Kecamatan Kebonpedes Kabupaten Sukabumi. Oleh karena itu, perlu  dilakukan  upaya  untuk  meningkatkan  kesadaran  orangtua  mengenai  pentingnya mendukung motivasi belajar anak-anak mereka, terlebih lagi bagi keluarga yang memiliki ragam mata pencaharian yang terbatas dan tingkat pendidikan yang rendah.
Kesimpulan ini menunjukkan bahwa baik ragam mata pencaharian orang tua maupun tingkat  pendidikan  orang  tua  memiliki  peran  yang  signifikan  dalam  mempengaruhi motivasi  belajar  siswa  di  PKBM  YASPIMIDA  Kecamatan  Kebonpedes  Kabupaten Suakabumi.  Hasil  ini  menunjukkan  pentingnya  perhatian  terhadap  faktor-faktor  tersebut dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Implikasinya,  perlu  dilakukan  upaya  untuk memberikan dukungan dan pembinaan kepada siswa dengan ragam mata pencaharian dan tingkat pendidikan orang tua yang beragam, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar mereka.
Berikut  adalah  beberapa  saran  untuk  penelitian  ini  yang  dapat  membantu meningkatkan kualitas pendidikan di PKBM YASPIMIDA:
1. Penyediaan  Program  Pendampingan:  PKBM  YASPIMIDA  dapat  mengembangkan program  pendampingan  bagi  siswa  yang  berasal  dari  keluarga  dengan  ragam  mata pencaharian yang beragam atau tingkat pendidikan yang rendah. Pendampingan ini dapat berupa  bimbingan  belajar,  konseling,  atau  program  mentoring  untuk  membantu  siswa mengatasi kendala dan meningkatkan motivasi belajar.
2. Pelatihan Bagi Orang Tua: PKBM YASPIMIDA dapat menyelenggarakan pelatihan bagi orang tua siswa mengenai pentingnya pendidikan dan peran orang tua dalam mendukung motivasi  belajar  anak-anak.  Pelatihan  ini  dapat  membantu  orang  tua  lebih  memahami pentingnya  pendidikan  dan  memberikan  dukungan  yang  lebih  efektif  bagi  proses  belajar anak-anak.
3. Program  Pengembangan  Keterampilan:  PKBM  YASPIMIDA  dapat  mengadakan program  pengembangan  keterampilan  bagi  siswa  dan  orang  tua.  Program  ini  dapat membantu siswa mengenal berbagai pilihan karir dan mengembangkan keterampilan yang relevan dengan ragam mata pencaharian yang diminati.
4. Penggalangan  Dukungan  dari  Masyarakat:  PKBM  YASPIMIDA  dapat  bekerjasama dengan pihak-pihak terkait, seperti pemerintah daerah, lembaga swadaya masyarakat, dan perusahaan,  untuk  menggalang  dukungan  dalam  bentuk  bantuan  dana,  fasilitas,  atau program-program  pendukung  lainnya.  Dukungan  dari  masyarakat  dapat  membantu meningkatkan akses pendidikan bagi siswa dan memberikan inspirasi untuk meningkatkan motivasi belajar.
5. Evaluasi  dan  Peningkatan  Program:  PKBM  YASPIMIDA  perlu  melakukan  evaluasi rutin  terhadap  program-program  yang  telah  diimplementasikan.  Dengan  melakukan evaluasi,  akan  lebih  mudah  untuk  mengidentifikasi  keberhasilan  program  serta  kendala-
kendala  yang  perlu  diperbaiki.  Selanjutnya,  hasil  evaluasi  dapat  digunakan  untuk meningkatkan kualitas program dan meningkatkan efektivitasnya.
6. Penelitian Lanjutan: Sebagai tesis ini merupakan awal dari penelitian tentang hubungan ragam mata pencaharian dan tingkat pendidikan orang tua dengan motivasi belajar siswa, PKBM  YASPIMIDA  dapat  melanjutkan  penelitian  ini  ke  tingkat  yang  lebih  mendalam. Penelitian  lanjutan  dapat  membahas  faktor-faktor  lain  yang  juga  berpengaruh  terhadap motivasi  belajar  siswa,  serta  mengidentifikasi  strategi  yang  lebih  spesifik  untuk meningkatkan motivasi belajar.
Saran-saran  di  atas  diharapkan  dapat  membantu  PKBM  YASPIMIDA  dalam meningkatkan kualitas pendidikan, menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif, dan mendukung siswa untuk mencapai potensi maksimal dalam belajar dan menghadapi masa depan dengan penuh semangat dan keyakinan.

## DAFTAR RUJUKAN
Ali, A. “Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 81-96.,” 2018.
Andi  Marselina.  “Pengaruh  Motivasi  Belajar  Dan  Minat  Belajar  Siswa  Terhadap  Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Di SMAN 13 Pangkep.,” 2022.
Anugerahwati,  A.,  &  Rosidin,  U.  “The  Correlation  between  Student  Achievement Motivation  and  the  Family  Socio-Economic  Background.  International  Journal  of Instruction, 12(4), 353-366.,” 2019.
Dale  H.  Schunk,  Paul  R.  Pintrich  and  Judith  L.  Meece. Motivasi  Dalam  Pendidikan:  Teori, Penelitian . Jakarta: PT Indeks, 2012.
Departemen  Ketenagakerjaan.  “Modul  Pelatihan  Kejuruan  Keterampilan  Dasar  Kerja: Meningkatkan  Kualitas  Kerja  Dan  Produktivitas  Tenaga  Kerja.  Jakarta:  Pusat Pengembangan Pelatihan Dan Produktivitas Nasional.,” 2017.
Imam  Ghozali. Partial  Least  Square;  Konsep,  Teknik  Dan  Aplikasi .  Semarang:  Universitas Dipenogoro, 2018.
———. Structural Equation Modeling . 4th ed. Semarang: Universitas Dipenogoro, 2019.
Pintrich,  P.  R.  “A  Motivational  Science  Perspective  on  the  Role  of  Student  Motivation  in Learning  and  Teaching  Contexts.” Journal  of  Educational  Psychology,  95(4),  667–686. , 2003. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.4.667.
Prof. Dr. H. Endin Nasrudin, M.Si. Psikologi Manajemen . 2nd ed. Bandung: CV. Pustaka Setia, n.d.
Prof. Dr. H. Nashrudin, Endin., M. Si. Psikologi Pembelajaran . Edited by Mulyawan. Dr. M.Pd. M.Ag Safwandy. 7th ed. Sukabumi: Mulya Sejahtera Nugraha, Cv. IMN, 2022.
Prof. H.Endin Nasrudin. MSI. Psikologi Agama . Edited by Mulyawan Safwandi. Sukabumi: CV. Mulya Sejahtera Nugraha, 2018.
Sihombing,  Ramli.  “Pengaruh  Tingkat  Pendidikan  Dan  Pendapatan  Orangtua  Siswa Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  Xi  Administrasi  Perkantoran  Di  Smk  Negeri  1 Siatas Barita Tahun Ajaran 2016/2017.,” 2017.