Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
Penyusunan Flipbook Digital Pengaruh Pupuk AB-Mix Terhadap Tanaman Krisan ( Chrysanthemum sp)  Sistem  Hidroponik  Sebagai  Media  Pembelajaran  Biologi Kelas XII Materi Pertumbuhan dan Perkembangan
Intan Pratiwi, Zuchrotus Salamah
Universitas Ahmad Dahlan Intanpratiwi2912@gmail.com
Article History
received 15/09/2022
revised 30/11/2022 accepted 15/12/2022

## Abstract
Digital  Media  as  tools  in  buildings  the  knowledge  and  activity  of  student.  Flipbook  Digital  is  a technology-based learning media containing text, images, videos, animations and has been used in  learning,  but  Flipbook  Digital  from  research  results  has  not  been  widely  used  in  learning. Therefore,  a  Digital  Flipbook  from  the  results  of  research  on  the  effect  of  AB-Mix  fertilizer concentration  on  chrysanthemum  plants.  Research  on  the  effect  of  concentration  of  AB-Mix fertilizer on chrysanthemum was obtained through internship and research MBKM activities. The purpose  of  the  study  was  to  determine  the  effect  of  AB-Mix  fertilizer  on  the  growth  of chrysanthemum plants and to determine the quality of Flipbook Digital from research results as a learning  medium.  Digital  Flipbook  using  the  4D  method.  Biological  research  data  analysis technique using Anova Test and 5% BNT. The results showed that AB-Mix fertilizer had an effect on the growth of chrysanthemum plants. The quality assessment of Flipbook Digital in the graphic aspect is 68.2% in the good category and the digital aspect of the product and the suitability of the means of use 87.5%.  Aspect of content, presentation and language, 91.7% category is very good. Flipbook Digital is very good as a digital learning medium.
Keywords: AB-Mix Nutrition, Chrysanthemum, Flipbook Digital

## Abstrak
Media  Digital  sebagai  sarana  belajar  siswa  membangun  pengetahuan  dan  keaktifan. Flipbook Digital merupakan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  berisi  teks,  gambar,  video,  animasi dan  telah  digunakan  dalam  pembelajaran,  namun Flipbook  Digital bersumber  dari  hasil  riset belum banyak digunakan dalam pembelajaran. Oleh karena itu, dilakukan penyusunan Flipbook Digital dari hasil riset pengaruh pupuk AB-Mix terhadap tanaman krisan. Riset pengaruh pupuk AB-Mix  terhadap  tanaman  krisan  diperoleh  melalui  kegiatan  MBKM  magang  dan  riset.  Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh pupuk AB-Mix terhadap pertumbuhan tanaman krisan dan mengetahui kualitas Flipbook Digital dari hasil riset sebagai media pembelajaran. Penelitian ini terdiri dari tahapan riset biologi pengaruh pupuk AB-Mix terhadap tanaman krisan dan Flipbook Digital disusun menggunakan metode 4D. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian kualitas Flipbook Digital . Teknik analisis data riset biologi menggunakan Uji Anova dan BNT 5 %. Teknik analisis  data  kualitas  media Flibook  Digital menggunakan  analisis  deskriptif.  Hasil  penelitian diperoleh pupuk AB-Mix berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman krisan. Penilaian kualitas Flipbook  Digital aspek  kegrafikan  68,2%  kategori  baik  dan  aspek  kedigitalan  produk  dan kesesuaian  sarana  penggunaan  87,5%  kategori  sangat baik.  Aspek  isi,  penyajian  dan  bahasa 91,7% kategori sangat baik. Flipbook Digital sangat baik untuk media pembelajaran digital. Kata kunci: Flipbook Digital, Pupuk AB-Mix, Tanaman Krisan
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835

## PENDAHULUAN
Pemanfaatan  teknologi  dalam  pembelajaran  menjadi  tantangan  guru  sebagai upaya  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  sesuai  dengan  acuan  kurikulum  2013 yang  menuntut  siswa  aktif  dan  terampil  menggunakan  teknologi  pembelajaran. Pembelajaran aktif memungkinkan siswa dapat mengakses dan menemukan informasi dan  pengetahuan  untuk  dibahas  di  dalam  kelas  maupun  diluar  kelas.    Membangun pembelajaran aktif dibutuhkan suatu media pembelajaran yang menarik, praktis, mudah diakses  dan  memadukan  gambar,  teks,  video  dan  animasi  yang  menarik  sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Media pembelajaran merupakan alat yang digunakan  untuk  membantu  guru  menyalurkan  pesan  yang  dapat  merangsang perasaan,  pikiran,  minat  dan  kemauan  peserta  didik  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  efektif  (Sukiman  2012).  Penyediaan media  berbasis  teknologi, menarik, praktis, mudah diakses, dan dapat digunakan kapan saja dan dimana saja menjadikan siswa mampu belajar efektif dan efesien serta dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa (Yuliana 2013).
Media  pembelajaran  berbasis  teknologi  telah  banyak  digunakan  guru  seperti powert  point dan  video  pembelajaran.  Namun,  beberapa  guru  belum  banyak menggunakan  dan  menyusun  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  dapat diakses  dengan  mudah,  praktis  dapat  digunakan  kapan  saja  dan  dimana  saja  serta media  yang  memadukan  teks, gambar,  video  dan  animasi.  Media  pembelajaran  yang bersumber  dari  hasil  penelitian  belum  banyak  digunakan  dalam  pembelajaran.  Materi pelajaran yang membutuhkan media pembelajaran yang bersumber dari hasil penelitian adalah  biologi  pada  pokok  bahasan  pertumbuhan  dan  perkembangan.  Materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan disusun dari Kompetensi Dasar 3.1 berisi “Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup” dan Kompetensi Inti 4.1 berisi “Menyusun laporan hasil percobaan  tentang  pengaruh  faktor  eksternal  terhadap  proses  pertumbuhan  dan perkembangan  tanaman.  Materi  pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan memerlukan  media  pembelajaran  bersumber  dari  lingkungan  dengan  mengangkat fenomena atau proses biologi yang terjadi di alam seperti hasil eksperimen pertumbuhan tanaman krisan dengan pemberian pupuk AB-Mix. Hasil eksperimen tersebut dikemas menjadi  laporan  hasil  penelitian  tentang  proses  pertumbuhan  dan  perkembangan tanaman beserta pengaruh faktor eskternal pertumbuhan yang diperoleh dari pupuk AB- Mix dan disusun dalam bentuk media pembelajaran Flipbook Digital .
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  di  SMAN  5  Yogyakarta  pada tanggal 1 November 2021 diperoleh bahwa penggunaan media pembelajaran oleh guru kurang  bervariasi  yaitu  hanya  berupa powert  point dan  video  pembelajaran menyebabkan siswa cenderung kurang aktif, komunikasi bersifat satu arah dan siswa kurang  menyimak  penjelasan  dari  guru  saat  pembelajaran  materi  pertumbuhan  dan perkembangan  tumbuhan.  Perlu  adanya  variasi  media  pembelajaran  untuk  menarik perhatian siswa dan meningkatkan keaktifan siswa. Pembelajaran materi pertumbuhan dan  perkembangan,  siswa  hanya  diajarkan  contoh  penelitian  faktor  eksternal pertumbuhan  yang  terdapat  pada  buku  cetak,  sehingga  contoh  penelitian  faktor eksternal pertumbuhan kurang bervariasi dan menyebabkan siswa kurang tertarik. Oleh karena itu, perlu adanya contoh lain mengenai pengaruh faktor eksternal pertumbuhan dari hasil penelitian dikemas menjadi media pembelajaran yang digunakan pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Penggunaan media pembelajaran berbasis riset masih sedikit digunakan dalam pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan,  sehingga dilakukan penelitian tentang pengaruh pemberian pupuk AB-Mix terhadap pertumbuhan tanaman krisan.  Hasil  penelitian  pengaruh  pupuk  AB-Mix  terhadap  tanaman  krisan  diharapkan dapat menambah referensi sumber belajar dan penyusunan Flipbook Digital dari hasil
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
penelitian  pengaruh  pupuk  AB-Mix  terhadap  tanaman krisan  diharapkan  bisa  menjadi media  pembelajaran  yang  dapat  membantu  siswa  SMA  kelas  XII  dalam  memahami materi  pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan.  Berdasarkan  beberapa  hal  yang telah diuraikan, maka dilakukan penelitian yang beracuan pada beberapa permasalahan yaitu  pengaruh  pemberian  pupuk  AB-Mix  tehadap  pertumbuhan  tanaman  krisan, konsentrasi  optimal  pupuk  AB-Mix  yang  dapat  digunakan  agar  menghasilkan pertumbuhan  tanaman  krisan  yang  baik  dan  kualitas  media  pembelajaran Flipbook Digital dari  hasil  penelitian  Pengaruh  Pemberian  Konsentrasi  AB-Mix  Terhadap Tanaman  Krisan  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran  biologi  SMA  Kelas  XII  pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

## METODE
Penelitian ini terdiri dari tiga tahapan. Pertama, penelitian eksperimen tanaman krisan  dengan  konsentrasi  pupuk  AB-Mix  2,5  ml/liter,  5  ml/liter,  7,5  ml/liter,  dan  10 ml/liter.  Penelitian  dilakukan  selama  4  minggu  di Greenhouse PT.Multiflora  Javanica Bogor. Varibel yang diukur adalah tinggi tanaman, diameter batang, panjang, lebar dan jumlah daun, panjang akar. Rangcangan acak lengkap (RAL), data di analisis Uji Anova dan uji lanjut BNT 5 % menggunakan SPSS versi 2.0.
Tahap  kedua,  hasil  penelitian  eksperimen  dilakukan  analisis  sumber  belajar untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Suatu laporan riset atau hasil penelitian dapat  dijadikan  sebagai  sumber  belajar  dengan  mengkaji  potensinya  terlebih  dahulu sebagai sumber belajar. Syarat yang harus dipenuhi agar suatu hasil penelitian dapat dijadikan sebagai sumber  belajar yaitu memiliki kejelasan potensi, ketersediaan objek dan  permasalahan  yang  diangkat,  memiliki  kesesuaian  dengan  tujuan  pembelajaran, memiliki  kejelasan  materi  dan  peruntukannya,  memiliki  kejelasan  informasi  yang diungkap,  memiliki  kejelasan  pedoman  eksplorasi,  memiliki  kejelasan  perolehan  yang akan dicapai (Suhardi, 2012)
Tahap  ketiga,  penyusunan  media Flipbook  Digital dari  data  hasil  penelitian menggunakan  model  pengembangan  4-D  oleh  Thiagarajan  Sivasailam,  Dorothy S.Semmel dan Melvyn I.Semmel dalam Sugiyono (2015)  yaitu Define, Design, Develop, Desseminate. Langkah pengembangan dibatasi pada tahap Develop (pengembangan) bagian penilaian produk oleh ahli media dan materi, produk tidak sampai pada tahapan diujikan ke sekolah karena adanya keterbatasan waktu penelitian. Tahapan Disseminate (penyebaran)  tidak  dilakukan  karena  tujuan  penelitian  ini  adalah  menyusun  media pembelajaran yang memiliki kualitas baik. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian dalam bentuk angket yang diberikan kepada ahli media dan ahli materi yang ahli dalam bidang keilmuan biologi dan bidang pengembangan media. Angket dalam bentuk skala likert 4  kategori  penilaian  yaitu  Sangat  Baik  (skor  4),  Baik  (Skor  3),  Kurang  (skor  2), Sangat  Kurang  (skor  1).  Teknik  analisis  data  penilaian  kualitas  media  menggunakan kategori kualitas produk menurut Sugiyono (2016) yaitu: skor penilaian 4 sangat baik, 3 baik,  2  kurang  dan  1  sangat  kurang.    Penilaian  setiap  komponen  penilaian  dilakukan perhitungan  pesentase  berdasarkan  pada  perhitungan  persentase  menurut  Riduwan (2012), yaitu:
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒  = (Jumlah skor yang diperoleh) (Skor maksimal) 𝑋 100 %
Nilai  persentase  dari  setiap  komponen  diubah  menjadi  nilai  kualitatif  dengan mengacu  pada  kriteria  dari  skala  persentase  penilaian  kualitas  produk  menurut Sugiyono (2016) yang terdapat pada tabel berikut ini:
Tabel 2. Skala Persentase Penilaian Kualitas Produk Interval Kriteria 76 % - 100 % Sangat Baik 51 % - 75 % Baik 26 % - 50 % Kurang 0 % - 25 % Sangat Kurang

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap pertama, penelitian eksperimen tanaman krisan menggunakan pupuk AB- Mix  dengan  berbagai  konsentrasi.  Data  pengukuran  pertumbuhan  tanaman  krisan dilakukan  analisis  varian  (ANAVA),  kemudian  diperoleh  hasil  adanya  perbedaan pertumbuhan tinggi tanaman, diameter batang, panjang daun, lebar daun, jumlah daun dari berbagai perlakuan konsentrasi pupuk AB-Mix, sehingga dilanjutkan dengan uji BNT 5  %.  Panjang  akar  tanaman  krisan  menunjukan  hasil  tidak  terdapat  perbedaan  dari berbagai perlakukan konsentrasi AB-Mix, sehingga tidak dilanjutkan uji BNT 5 %. Hasil penelitian dari parameter pertumbuhan tanaman krisan adalah sebagai berikut:

## Tabel 3. Hasil rata-rata pengukuran tanaman krisan
Perlakuan konsentrasi pupuk AB-Mix Hasil rata-rata pengukuran tanaman krisan hidroponik selama 4 minggu (cm) Tinggi tanaman * Diameter batang* Panjang daun* Lebar daun* Jumlah daun* Panjang Akar K0 38,66 𝑎 1,38 𝑎 18,04 𝑎 11,92 𝑎 61,6 𝑎 1,32 P1 40,86 𝑎𝑏 1,45 𝑎 19,06 𝑎𝑏 12,02 𝑎𝑏 67,74 𝑎𝑏 2,76 P2 48,66 𝑏𝑐 1,64 𝑎𝑏 20,78 𝑏 12,08 𝑎𝑏 73,86 𝑎𝑏 4,32 P3 49,44 𝑐 1,64 𝑏𝑐 20,96 𝑏 13,54 𝑏 74,8 𝑏𝑐 4,96 P4 51,26 𝑐 1,84 𝑐 20,98 𝑏 13,96 𝑏 77,26 𝑏𝑐 5,14 Keterangan: K0 = Kontrol (Hanya air, tanpa pupuk AB-Mix)
P1 = 2,5 ml Pupuk AB-Mix : 1 liter Air
P2 = 5 ml Pupuk AB-Mix : 1 liter Air
P3 = 7,5 ml Pupuk AB-Mix : 1 liter Air P4 = 10 ml Pupuk AB-Mix: 1 liter Air Tanda bintang ( * )  = Beda nyata Huruf abc = tanda BNT 5% (perlakuan yang diikuti huruf pada BNT sama berarti tidak ada beda nyata)
Hasil  uji  BNT  menunjukan  adanya  perbedaan  pada  masing-masing  perlakuan konsentrasi pupuk AB-Mix yaitu pada tinggi tanaman, diameter batang, panjang daun, lebar  daun dan jumlah daun,  sedangkan panjang akar diperoleh tidak ada perbedaan pada masing-masing perlakuan konsentrasi pupuk AB-Mix. Semakin tinggi konsentrasi pupuk AB-Mix yang diberikan menunjukan hasil pertumbuhan tinggi tanaman, diameter batang, panjang daun, lebar daun, jumlah daun dan panjang akar krisan semakin tinggi,
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
sebaliknya  semakin  rendah  konsentrasi  AB-Mix  yang  diberikan  maka  pertumbuhan tanaman  semain  rendah.  Hasil  ini  didukung  oleh  pernyataan  bahwa  semakin  tinggi konsentrasi  pupuk  AB-Mix,  maka  semakin  tinggi  unsur  hara  yang  terkandung didalamnya  dan  akan  semakin  optimal  pertumbuhan  suatu  tanaman  (Akasiska, Samekto, and Siswadi 2014).
Perlakuan  P4  merupakan  perlakuan  konsentrasi  AB-Mix  paling  tinggi  yang memberikan pertumbuhan paling optimal karena kebutuhan nutrisi yang diperoleh dari pupuk AB-Mix terpenuhi, sehingga sel tubuh tanaman dapat tumbuh dengan baik. Nutrisi AB-Mix mengandung unsur hara yang sangat diperlukan tanaman terutaman unsur hara N,  P,  S,  Fe,  Mg,  K,  Zinc,  Ca,  Zn  (Subandi,  Salam,  and  Frasetya  2015).  Nitrogen diperlukan  untuk  pertumbuhan vegetative seperti  batang  tanaman  khususnya  pada pembentukan  tunas,  perkembangan  batang  dan  daun  (Agus  and  Listiatie  2014). Menurut  Satria  et  al.  (2015)  bila  unsur  nitrogen  suatu  tanaman  terpenuhi  maka pembentukan  klorofil,  sintesis  protein  dan  pembentukan  sel-sel  baru  dapat  dicapai dengan optimal sehingga mampu menambah ukuran diameter batang tanaman tersebut. Unsur hara yang paling berperan dalam pertumbuhan dan pembentukan batang adalah unsur Kalium. Menurut Utomo (2015) Kalium berperan dalam peningkatan sintesis dan translokasi karbohidrat, sehingga dapat meningkatkan pembentukan ketebalan dinding sel dan kekuatan batang tanaman. Unsur yang berperan dalam pertumbuhan panjang daun adalah Magnesium (Mg). Magnesium memiliki fungsi utama dalam hal fotosintesis yaitu  membantu  fiksasi  karbon  pada  proses  fotosintesis  dan  berperan  dalam  pratisi karbohidrat dari source ke sink dengan mengatur pemuatan floen sukrosa (Verbruggen and Hermans 2013). Proses fotosintesis berlangsung di organ daun, apabila fotosintesis berjalan  dengan  baik  dan  optimal  maka  tumbuhan  dapat  memperoleh  energi  dan makanan yang cukup sehingga proses pertumbuhan menjadi optimal termasuk dalam hal pertumbuhan panjang daun tanaman.
Unsur hara yang berperan dalam pertumbuhan lebar daun  unsur Nitrogen (N), Fe, Zinc dan Ca. Nitrogen berfungsi dalam pertumbuhan organ vegetative seperti organ daun  khususnya  berpengaruh  terhadap  perluasan  daun  (Purwanto,  Sunaryo,  and Widata 2018). Fe berfungsi dalam pembentukan klorofil yang sangat penting digunakan untuk proses fotosintesis. Proses fotosintesis suatu tanaman berlangsung dengan baik, maka pertumbuhan tanaman seperti perluasan daun tanaman akan berlangsung dengan optimal (Adelia, Koesriharti, and Sunaryo 2013). Unsur Zn termasuk unsur hara mikro yang diperlukan tanaman sebagai katalis dan terlibat perkembangan kloroplas. Apabila proses  fotosintesis  berlangsung  dengan  optimal  karena  unsur  hara  terpenuhi  maka proses  pertumbuhan  tanaman  termasuk  pertumbuhan  lebar  daun  akan  berlangsung cepat.  Menurut  Supriadi  (2017)  Unsur  Kalsium  (Ca)  dapat  merangsang  pertumbuhan akar dan daun berpengaruh terhadap penyerapan unsur hara lainnya.
Pertumbuhan jumlah daun disebabkan adanya unsur N, Zn. Menurut Haryadi et al.  (2015)  Nitrogen  membantu  dalam  proses  pembelahan  dan  pembesaran  sel  yang menyebabkan daun muda lebih cepat  mencapai bentuk sempurna. Unsur  Zn sebagai salah satu unsur hara yang berperan dalam pertumbuhan jumlah daun. Menurut Supriadi (2017) Zn merupakan unsur hara yang dibutuhkan tanaman untuk pembentukan klorofil dan  produksi  gula.  Klorofil  merupakan  faktor  utama  fotosintesis.  Proses  Fotosintesis merupakan  proses  pembentukan  energi  atau  makanan  oleh  tumbuhan.  Bila  proses fotosintesis dapat berlangsung dengan baik, maka pemenuhan kebutuhan energi atau makanan bagi tumbuhan akan terpenuhi, sehingga proses pertumbuhan tanaman akan berlangsung dengan baik termasuk dalam hal pertumbuhan jumlah daun. Pertambahan panjang  akar  tanaman  krisan  disebabkan  kebutuhan  nutrisi  dan  unsur  hara  pada tanaman tersebut terpenuhi.  Unsur hara pada pupuk AB-Mix yang berpengaruh pada pertumbuhan panjang akar adalah unsur N dan P. Nitrogen berperan pada pertumbuhan
vegetative secara keseluruhan, terutama pertumbuhan akar, batang dan daun. Unsur P bagi tanaman berfungsi merangsang pertumbuhan akar (Hadisuwito 2012). Unsur  Kalsium  (Ca) juga  ikut  mendukung  dalam  pertumbuhan  panjang  akar.  Menurut Mukhlis  (2017)  unsur  Kalsium  (Ca)  memiliki  peran  penting  untuk  pertumbuhan  sel, termasuk komponen yang menguatkan dan mengatur daya tembus akar,memiliki peran penting  pada  titik  tumbuh  akar.  Apabila  unsur  Kalsium  (Ca)  suatu  tanaman  terpenuhi maka pembentukan dan pertumbuhan akar akan berlangsung dengan optimal, sehingga penyerapan unsur hara tanaman juga akan berlangsung secara optimal.
Tahapan kedua, dilakukan analisis sumber belajar. Hasil penelitian eksperimen terhadap tanaman krisan menggunakan pupuk AB-Mix dapat dijadikan sebagai sumber belajar harus melalui tahapan analisis potensi untuk mengetahui potensi sumber belajar dari hasil penelitian tersebut. Analisis hasil penelitian dapat dilihat pada tabel 4

## Tabel 4. Hasil Analisis Potensi Hasil Penelitian Sebagai Sumber Belajar Biologi
No Syarat sebagai sumber belajar biologi Penjelasan 1. Kejelasan potensi, ketersediaan objek dan permasalahan yang diangkat a. Hasil  penelitian  memuat  objek tentang  materi  pertumbuhan  tanaman mencakup pertumbuhan morfologi tanaman dari hasil penelitian yang memberi gambaran  pertumbuhan  tanaman  krisan yang diberi perlakuan pupuk AB-Mix. b. Permasalahan  yang  diangkat  dari yaitu pengaruh pemberian AB-Mix terhadap pertumbuhan tanaman krisan. 2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran Hasil  penelitian  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran, antara lain: a. Peserta didik mampu mendefinisikan pertumbuhan tanaman b. Peserta  didik  mampu  menjelaskan faktor  luar  (eksternal)  yang  mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan c. Peserta  didik  mampu  melakukan percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan tanaman d.  Peserta  didik  mampu  menyimpulkan hubungan  faktor  eksternal  terhadap pertumbuhan berdasarkan hasil percobaan
3. Kesesuaian dengan sasaran materi dan peruntukannya Sasaran  pengamatan  (objek)  dan  sasaran peruntukan (subjek) : a. Sasaran pengamatan pada penelitian  adalah  pengaruh  pupuk  AB-Mix terhadap  pertumbuhan  tanaman  krisan dapat  dijadikan contoh pada  materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan b. Sasaran peruntukan pada penelitian adalah  siswa  SMA  Kelas  XII  yang membutuhkan  variasi  sumber  belajar  yang dapat memberikan contoh proses pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhi  pertumbuhan  yang  berasal dari hasil penelitian 4. Kejelasan sasaran informasi yang diungkap Informasi yang menampilkan contoh pengaruh pupuk AB-Mix terhadap pertumbuhan  tanaman  krisan  yang  dapat menambah  pengetahuan  peserta  didik terhadap  contoh  lain  dari  pengaruh  faktor luar  pertumbuhan  yang  belum  terdapat dalam buku biologi SMA Kelas XII 5. Kejelasan pedoman eksplorasi Prosedur kerja dalam pelaksanaan penelitian  meliputi  variabel  penelitian,  alat bahan,  cara  kerja,  analisis  data  dan menyimpulkan hasil penelitian 6. Kejelasan perolehan yang akan dicapai Kejelasan perolehan yang dicapai dari hasil penelitian  sebagai  sumber  belajar  antara lain: a. Perolehan ranah kognitif b. Perolehan ranah afektif c. Perolehan ranah psikomotorik
Objek  dan  permasalahan  dari  hasil  penelitian  memiliki  potensi  kejelasan  dan kesesuaian  terhadap  capaian  pembelajaran  materi  pertumbuhan  dan  perkembangan tumbuhan, sehingga dapat diangkat menjadi sumber belajar biologi. Menurut Munajah &  Susilo  (2015)  sumber  belajar  dari  objek  dan  fenomena  yang  diangkat  potensinya dengan menentukan ketersediaan permasalahan dan objek yang diungkat berdasarkan kesesuaiannya  terhadap  capaian  dalam  kurikulum.  Hasil  penelitian  pertumbuhan tanaman  krisan  yang  diberi  pengaruh  pupuk  AB-Mix  termasuk  kedalam  materi pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan  pada  KD  3.1  yang  diperuntukan  untuk siswa  kelas  XI  SMA  sehingga  memiliki  kesesuaian  dengan  tujuan  pembelajaran. Menurut Kemendikbud (2018) pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan merupakan salah satu Kompetensi Dasar (KD) dalam kurikulum 2013 yang dipelajari oleh peserta didik kelas XII SMA.
Tahapan  ketiga,  hasil  penelitian  pengaruh  pemberian  pupuk  AB-Mix  terhadap tanaman  krisan  disusun  menjadi  media  pembelajaran  dalam  bentuk Flipbook  Digital . Produk Flipbook  Digital dibuat  menggunakan  aplikasi  Canva  dan Heyzine  Flipbook . Penyusunan  produk  menggunaan  model  pengembangan  4D  dibatasi  hanya  sampai tahapan Develop (Pengembangan) yaitu bagian penilaian produk oleh ahli media dan
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
materi, sehingga produk yang dihasilkan tidak sampai pada tahapan diujikan ke sekolah karena  adanya  keterbatasan  waktu  penelitian.    Tahapan Disseminate (penyebaran) tidak dilakukan karena tujuan penelitian ini adalah menyusun media pembelajaran yang memiliki kualitas baik.
1. Define
a.  Analisis Awal
Pada tahapan analisi awal, peneliti mengidentifikasi permasalahan dalam pembelajaran  biologi  melalui  observasi  dan  wawancara  kepada  guru  mata pelajaran biologi kelas XII SMAN 5 Yogyakarta yaitu Ibu Dra. Dwi Essy Sumaryati yang dilaksanakan pada tanggal 1 Oktober 2020. Berdasarkan hasil observasi dan  wawancara  diperoleh  bahwa  permasalahan  yang  ditemukan  disekolah dalam  memahami  materi  pertumbuhan  dan  perkembangan  adalah  sumber belajar  dan  media  pembelajaran  yang  digunakan  guru  dalam  menyampaikan materi pertumbuhan dan perkembangan adalah buku cetak, LKPD, powert point dan  media  pembelajaran.  Penggunaan  media  pembejaran  yang  kurang bervariasi  yaitu  hanya  berupa powert  point dan  video  pembelajaran menyebabkan siswa cenderung kurang aktif, komunikasi bersifat satu arah dan siswa  kurang  menyimak  penjelasan  dari  guru  saat  pembelajaran  materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Perlu adanya variasi media pembelajaran agar dapat menarik perhatian siswa  dan  meningkatkan  keaktifan  siswa  dalam  belajar  salah  satunya menggunakan media pembelajaran yang menarik, praktis, mudah diakses dan memadukan  teks, gambar,  video,  dan  animasi  yang  bisa  diperoleh  dari media pembelajaran Flipbook Digital . Penggunaan media pembelajaran berbasis riset yang  masih  sedikit  digunakan  dalam  pembelajaran  materi  pertumbuhan  dan perkembangan tumbuhan, sehingga dilakukan penyusunan media pembelajaran Flipbook  Digital yang  bersumber  dari  hasil  penelitian  tentang  pengaruh pemberian pupuk AB-Mix terhadap pertumbuhan tanaman krisan.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara tersebut mendorong peneliti untuk  menyusun Flipbook  Digital sebagai  media  pembelajaran  berbasis  buku digital yang bersumber dari hasil penelitian. Flipbook Digital merupakan media pembelajaran berbasis buku digital yang memiliki keunggulan dan karakteristik berisi video dan animasi yang tidak dapat ditemukan dalam buku (Amiyanti et al., 2018). Dengan adanya penyusunan Flipbook Digital yang bersumber dari hasil penelitian  tentang  pengaruh  pupuk  AB-Mix  terhadap  pertumbuhan  tanaman diharapkan  siswa  dapat  lebih  aktif  dalam  pembelajaran  dan  menumbuhkan konsep  pemahaman  siswa  terhadap  segala  proses  biologi  seperti  proses pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  suatu  tanaman.  Penyusunan Flipbook Digital dari  hasil  penelitian  pengaruh  pupuk  AB-Mix  terhadap  tanaman  krisan diharapkan bisa menjadi media pembelajaran yang dapat membantu siswa SMA kelas XII dalam memahami materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
b.  Analisi Konsep
Pada  tahapan  analisis  konsep  mengacu  pada  Kompetensi  Dasar  (KD)
3.1  Menjelaskan  pengaruh  faktor  internal  dan  faktor  eksternal  terhadap pertumbuhan  dan  perkembangan  makhluk  hidup  dan  Kompetensi  Dasar  4.1 Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan  dan  perkembangan  tanaman.  Berdasarkan  KI  dan  KD  tersebut, kemudian  membentuk  peta  konsep  yang  dipelajari  pada  materi  pertumbuhan dan perkembangan. Adapun konsep sebagai materi yang dipelajari terdiri dari pengertian  pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan,  proses  pertumbuhan dan  perkembangan,  faktor  internal  dan  eksternal  pertumbuhan  dan
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
perkembangan,  contoh  pengaruh  faktor  luar  terhadap  pertumbuhan  dan perkembangan yang bersumber dari hasil penelitian.
c.  Perumusan Tujuan Pembelajaran
Tujuan  pembelajaran  pada  penelitian  ini  atas  dasar  analisis  yang diperoleh paa tahap sebelumnya, sehingga tujuan pembelajaran pada penelitian ini    yaitu  penyusunan  media  pembelajaran Flipbook  Digital diharapkan  dapat menumbuhkan  konsep  pemahaman  siswa  terhadap  materi  pertumbuhan  dan perkembangan tumbuhan dengan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
d.  Analisis Pengguna
Berdasarkan  isi  materi  pada Flipbook  Digital yaitu  tentang  materi pelajaran pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan yang diperuntukan untuk siswa SMA kelas XII, maka produk media Flipbook Digital akan digunakan oleh guru  biologi  pengampu  kelas  XII  dan  siswa  SMA  kelas  XII.  Produk  media Flipbook Digital ini akan digunakan sebagai media pembelajaran tambahan bagi siswa dalam pembelajaran biologi materi pertumbuhan dan perkembangan.
2. Design
a.  Pemilihan Media
Peneliti  memilih  media  pembelajaran Flipbook  Digital yang  digunakan dalam pembelajaran biologi materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Media  pembelajaran Flipbook  Digital dibuat  dengan  menggunakan  platform desain  grafis  berupa  Canva  dan  Heyzine  Flipbook. Flipbook  Digital dengan tampilan  yang  memuat  tulisan,  tabel  dan  gambar  dari  pertumbuhan  tanaman krisan yang diberikan berbagai perlakuan variasi pupuk AB Mix.
b.  Pembuatan Design Flipbook Digital Pembuatan  desain  Flipbook  Digital  mencakup  susunan  pengemasan produk  media  yang  berisi  materi  pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan untuk siswa kelas XII SMA. Pada tahapan ini, peneliti menyesuaikan pemilihan dan pembuatan desain dengan isi materi dan tujuan pembelajaran.
Gambar 1.Desain Halaman Cover Flipbook Digital

## 3. Develop
Pada  penelitian  ini,  tahapan  pengembangan  ( develop )  dibatasi  hanya  sampai tahapan penilaian produk oleh ahli, sehingga produk yang dihasilkan tidak sampai pada tahapan diujikan ke sekolah karena adanya keterbatasan waktu penelitian. a.  Penilaian ahli media
Tujuan  penilaian  oleh  ahli  media  untuk  memperoleh  penilaian  kualitas dan  saran  perbaikan  dari  media  yang  dikembangkan.  Penilaian  ahli  media dilakukan  oleh  Bapak  Much.  Fuad  Saifuddin,  M.Pd.  dosen  pendidikan  Biologi Universitas Ahmad Dahlan pada tanggal 16 Maret 2022. Angket penilaian terdiri dari  2  aspek  yaitu  aspek  kegrafikan  dan  aspek  kedigitalan  produk  dan kesesuaian  sarana  penggunaan.  Data  hasil  penilaian  ahli  media  terhadap Flipbook Digital yang dikembangkan dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 2. Hasil penilaian ahli media
Aspek  kedigital  produk Flipbook  Digital diperoleh  persentase  penilaian 68,2%  kategori  baik.  Hasil  ini  menunjukan  bahwa  kedigitalan  produk  dari  segi penggunaan  dapat  diakses  secara  online  melalui  perangkat  elektronik  seperti smartphone  atau  laptop  sehingga  memudahkan  pengguna.  Literasi  digital terhadap  pengguna  sumber  belajar  dapat  melatih  menggunakan  data  dari berbagai  sumber  dan  dapat  mengakses  informasi  melalui  perangkat  teknologi (Nasrullah  et  al.  2017).  Aspek  kegrafikan  meliputi  tata  letak  cover,  gambar, penggunaan huruf memperoleh peniliaan sangat baik dengan persentasi 87,5 %. Hasil ini selaras dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Nisfu Syabana & Susilowibowo  (2022) terhadap media Flipbook memiliki kategori sangat baik dari  segi  kegrafikan  meliputi  penggunaan  huruf,  tata  letak  gambar  dan  cover harmonis, tifografi sederhana dan mudah dibaca.
b.  Penilaian ahli materi
Penilaian terhadap materi yang dimuat dalam media yang dikembangkan bertujuan  untuk  menganalisis  dan  menilai  isi  materi  pada  media  yang dikembangkan  berdasarkan  KI  dan  KD  yang  digunakan  pada  materi  tersebut. Dalam hal ini, media yang dikembangkan berupa Flipbook Digital yang memuat materi  tentang  pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan.    Penilaian  materi dilakukan  oleh  Ibu  Dr.  Trianik  Widyaningrum,  M.Si.  dosen  Pendidikan  Biologi
87,50% 68,20% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% KEGRAFIKAN KEDIGITALAN Kegrafikan
Kedigitalan
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
Universitas Ahmad Dahlan pada tanggal 19 Maret 2022. Angket penilaian terdiri 3 aspek yaitu aspek isi, aspek penyajian dan aspek bahasa. Data hasil penilaian ahli  materi  terhadap Flipbook  Digital yang  dikembangkan  dapat  dilihat  pada gambar berikut:

## Gambar 3. Hasil penilaian ahli materi
Berdasarkan penilaian ahli materi pada aspek isi, penyajian dan bahasa memperoleh  hasil  sangat  baik  dengan  persentase  91,70%,  sehingga  dapat dikatakan  bahwa  materi  yang  terdapat  pada Flipbook  Digital memiliki  kualitas yang  baik  dan  sesuai  dengan  ketentuan  materi  berdasarkan  kurikulum  2013 pada  KI  KD  3.1  mengenai  pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan. Penyajian  konsep  materi  pada Flipbook  Digital memiliki  keruntutan  penyajian konsep  dan  kesesuaian  penyajian  konsep,  sehingga  memperoleh  penilaian sangat  baik  dengan  persentase  91,70  %.Pada  penelitian  terdahulu  yang dilakukan oleh Wicaksono & Kuswanti (2022) yang menyatakan bahwa isi dan penyajian Flipbook ditentukan  berdasarkan  kurikulum,  materi  disajikan  secara sistematis sesuai kompetensi dasar. Penyajian materi yang runtut pada Flipbook Digital diharapkan  dapat  menumbuhkan  minat  siswa  dalam  belajar.  Berkaitan dengan hal tersebut, Saswulan et al.(2020) menyatakan bahwa penyajian materi yang  terstuktur,  petunjuk  pemakaian  yang  jelas  serta  adanya  ilustrasi  yang membantu  siswa  membangun  pengetahuan  dapat  menumbuhkan  minat  siswa untuk belajar.
Aspek  kebahasan Flipbook  Digital memperoleh  penilaian  sangat  baik dengan  persentase  penilaian  91,70%  menunjukan  bahwa  bahasa  yang digunakan  pada Flipbook  Digital untuk  menyampaikan  materi  selaras  dengan perkembangan  peserta  didik,  ketepatan  penggunaan  simbol,  kalimat  tidak bermakna  ganda,  mudah  dipahami.  Kebahasaan  yang  dimuat  pada Flipbook Digital selaras  dengan  kategori  yang  ditetapkan  oleh  BSNP  (2014)  bahwa penggunaan  bahasa  di  sumber  belajar  harus  edukatif,  selaras  dengan  tingkat berpikir  peserta  didik,  sesuai  aturan  dan  penggunaan  istilah  yang  benar. Berkaitan  dengan  hal  ini,    menurut  Anggoro  (2015)  menyatakan  bahwa kebahasan  dalam  suatu  media  dan  bahan  ajar  yang  dikembangkan  harus menggunakan  kata  atau  simbol  yang  benar  dan  selaras  dengan  jenjang perkembangan kognitif siswa.
91,70%
91,70% 91,70% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ISI PENYAJIAN BAHASA
Isi Penyajian Bahasa

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dikemukakan, maka dapat  disimpulkan  pemberian  pupuk  AB-Mix  berpengaruh  terhadap  pertumbuhan tanaman  krisan,  Konsentrasi  pupuk  AB-Mix  paling  optimal  terhadap  pertumbuhan tanaman  krisan  adalah  perlakuan  P4  dengan  konsentrasi  10  ml/liter  dan  Media pembelajaran Flipbook Digital dari hasil penelitian pengaruh pemberian pupuk AB-Mix terhadap  tanaman  krisan  memiliki  kualitas  sangat  baik  sebagai  media  pembelajaran digital  untuk  pembelajaran  biologi  SMA  Kelas  XII  pada  materi  pertumbuhan  dan perkembangan  tumbuhan.  Saran  dari  penelitian  ini  adalah  pupuk  AB-Mix  dapat diaplikasikan pada tanaman krisan 10 ml/liter dan Flipbook Digital dapat diujikan sebagai media  pembelajaran  biologi  untuk  materi  pertumbuhan  dan  perkembangan  karena memliki kualitas sangat baik dari penilaian media maupun materi.

## DAFTAR PUSTAKA
Adelia, Prita Fatma, Koesriharti, and Sunaryo. 2013. “Pengaruh Penambahan Unsur Hara  Mikro  (Fe  Dan  Cu)  Dalam  Media  Paitan  Cair  Dan  Kotoran  Sapi  Cair Terhadap Pertumbuhan Dan Hasil Bayam Merah (Amarantus Tricolor L.) Dengan Sistem Hidrponik Rakit Apung.” Produksi Tanaman 1(3):48 –58. Agus, Kurniawan, and Budi Utami Listiatie. 2014. “Pengaruh Dosis Kompos Berbahan Dasar  Campuran  Feses  Dan  Cangkang  Telur  Ayam  Terhadap  Pertumbuhan Tanaman  Bayam  Cabut  (Amaranthus  Tricolor  L.)  Sebagai  Sumber  Belajar Biologi SMA Kelas XII.” Jupemasi-PBIO 1(1):66 –75. Akasiska, Romana, Riyo Samekto, and Siswadi . 2014. “Pengaruh Konsentrasi Nutrisi Dan Media Tanam Terhadap Pertumbuhan Dan Hasil Sawi Pakcoy (Brassica Parachinensis) Sistem Hidroponik Vertikultur.” Jurnal Inovasi Pertanian 13(2):46 –61.
Amiyanti, Resti, Kurnia Ningsih, and Yokhebed Yokhebed. 2018. “Pengaruh Model Kooperatif  Berbantuan  Media  Flipbook  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  x SMAN  3  Materi  Bakteri.” Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Khatulistiwa 1(1):0 –9. doi: http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v7i8.27062. Anggoro, Bambang Sri. 2015. “Pengembangan Modul Matematika Dengan Strategi Problem Solvin Guntuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis  Siswa.” Al- Jabar :  Jurnal  Pendidikan  Matematika 6(2):121 –30.  doi: 10.24042/ajpm.v6i2.25.
BSNP. 2014. Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah . Jakarta: Kemendikbud. Hadisuwito, Sukamto. 2012. Membuat Pupuk Organik Cair . Jakarta: Agromedia pustaka. Haryadi, Dede, Husna Yetti, and Sri Yoseva. 2015. “Pengaruh Pemberian Beberapa Jenis  Pupuk Terhadap Pertumbuhan  Dan  Produksi Tanaman  Kailan  (Brassica Alboglabra L.).” Jom Faperta 2(2):1 –10.
Kemendikbud. 2018. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia  Nomor  37  Tahun  2018  Tentang  Perubahan  Atas  Peraturan  Menteri Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Nomor  24  Tahun  2016  Tentang  Kompetensi  Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 . Jakarta: Kemendikbud. Mukhlis. 2017. “Unsur Hara Makro Dan Mikro Yang Dibutuhkan Tanaman.” Dinas Pertanian Kabupaten Luwu Utara . Retrieved (https://dtphp.luwuutarakab.go.id/berita/3/unsur-hara-makro-dan-mikro-yang- dibutuhkan-oleh-tanaman.html).
Munajah, and Muhammad Joko Susilo. 2015. “Potensi Sumber Belajar Biologi SMA Kelas X Materi Keanekaragaman Tumbuhan Tingkat Tinggi Di Kebun Binatang Gembira Loka.” Jupemasi-PBIO 1(2).
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
Nasrullah, Rullie, Wahyu Aditya, Tri Indira Satya, Meyda Noorthertya Nento, Nur Hanifah, Miftahussururi, and Qori Syahriana Akbari. 2017. Materi Pendukung Literasi Digital . Jawa Timur: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nisfu Syabana, Yusi, and Joni Susilowibowo. 2022. “Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis  Flipbook  Pada  Mata  Peajaran  Komputer  Akuntansi  Transaksi Perusahaan Dagang Guna Mendukung Proses Pembelajaran Peserta Didik XII AKL 1 Di SMKN 1 Jombang.” Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi 7(1):17 –27. doi:
10.21067/jrpe.v7i1.5803.
Purwanto, Eko, Yacobus Sunaryo, and Sri Widata. 2018. “Pengaruh Kombinasi Pupuk AB Mix Dan Pupuk Organik Cair (POC) Kotoran Kambing Terhadap Pertumbuhan Dan Ha sil Sawi (Brassica Juncea L.) Hidroponik.” Jurnal Lmiah Agroteknologi 2(1):1 – 14.
Riduwan. 2012. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian . Bandung: Alfabeta. Saswulan, Feni, Khairil Hadi, and Fetro Dola Syamsu. 2020. “Pengembangan Buku Digital Interaktif (Budin) Pada Materi Struktur Dan Fungsi Sel Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas Xi Sma Negeri 2 Meulaboh.” Jurnal Ilmiah Pendidikan 7(11):77 –84.
Satria, N., Wardati, and M. A. Khoiri. 2015. “The Giving Effect of Empty Fruit Bunch Compost And.” Jom Faperta 2(1):1 –14.
Subandi, Nella Purnama Salam, and Budy Frasetya. 2015. “Pengaruh Berbagai Niilai EC (Electrical Conductivity) Terhadap Pertumbuhan Dan Hasil Bayam (Amaranthus SP.) Pada Hidroponik Sistem Rakit Apung (Floating Hydroponics System).” Jurnal Agroekoteknologi 9(2):48 –56. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Dan Pengembangan Research and Development . Alfabeta. Bandung. Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D . Bandung: PT Alfabet. Suhardi. 2012. Pengembangan Sumber Belajar Biologi . Yogyakarta: Jurdik Biologi FMIPA UNY.
Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran . Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Supriadi, Handi. 2017. “Manfaat Dan Kekurangan Unsur Hara Tanaman.” Balithi .
Retrieved (http://balittri.litbang.pertanian.go.id/index.php/berita/info- teknologi/449-manfaat-dan-gejala-kekurangan-unsur-hara-pada-tanaman-kopi).
Utomo. 2015. Ilmu Tanah (Dasar-Dasar Dan Pengelolaannya) . Jakarta: Prenadamedia. Verbruggen, Nathalie, and Christian Hermans. 2013. “Physiological and Molecular Responses to Magnesium Nutritional Imbalance in Plants.” Plant and Soil 368(1 –
2):87 –99. doi: 10.1007/s11104-013-1589-0. Wicaksono, Yuli us Aldi, and Nur Kuswanti. 2022. “Pengembangan Flipbook Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Untuk Melatih Keterampilan Literasi Digital Siswa Kelas Xi Sma.” BioEdu 11(2):502 –14. Yuliana, Ekawati. 2013. Desain Media Pembelajaran Dalam Bentuk Buku Saku Yang Berbasis  Mobile  Application  Menggunakan  Player  Air  for  Android  Pada  Adobe Flash Profesional CS 5.5 Untuk Materi Fisika SMA. Surakarta: Universitas Negeri Sebelas Maret.