## Studi Pendahuluan: Strategi Promosi Kesehatan Mental Di Lingkungan Kampus Melalui Partisipasi Dosen Wali
Ni Gusti Made Rai 1 , Tony Dwi Susanto 2 , Eka Dian Savitri 3, Aurelius Ratu 4 1, 3, 4 Departemen Studi Pembangunan, Fakultas Bisnis Manajemen Teknologi, ITS, 60111
2 Departemen Sistem Informasi Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi, ITS, 60111 Email: ni.gusti@its.ac.id 1
Diterima: 30/01/2020 Direview: 29/06/2020 Diterbitkan: 30/07/2020
Hak Cipta © 2020 oleh Penulis (dkk) dan Jurnal Sosial Humaniora (JSH) *This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC
BY 4.0).
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

## Subject Area: Psychology (Psikologi) Abstract
In providing qualified, physically, and mentally health graduates, students' mental  health  should  be  paid  more  attention  than  before.  As  the  mental- health  affects  a  person's  psychological  condition,  in  this  preliminary research,  we  seek  to  formulate  the  strategy  in  giving  a  framework  for  the PDC program. Academic advisors (dosen wali) became participants in this study. We consider them to know better what students need and can realize an effort to prevent mental health problems. The research  used qualitative data and the FGD method to gain the data. The results indicated that how academic advisors need student mental health service as part of the academic process, which showed the crucial  issues  related to college student mental health .
Keywords: mental health; academic adviser; student.

## Pendahuluan
Saat ini model  pendidikan telah merujuk pada sistem yang menitikberatkan empowering of people, sehingga melalui pendidikan diharapakan dapat meningkatkan kualitas manusia sebagai individu. Bagaimana individu dalam lingkungan kehidupan di perguruan tinggi mampu menggunakan potensi yang dimiliki secara optimal,  efisien,  dan  bahkan  mampu  berkontribusi  di  lingkungan  sosialnya  ditengah  tantangan  kehidupan. Perguruan tinggi memiliki peran dalam meningkatkan kualitas lulusan. WHO menjadikan kesehatan mental sebagai  isu  penting,  maka  dicanangkan  gerakan  global  2013-2020  dengan  empat  tujuan  utama,  yaitu kepemimpinan efektif dan tata kelola untuk kesehatan mental; menyediakan pelayanan kesehatan mental dan pelayanan  sosial  di  masyarakat  secara  terpadu  dan  komprehensif;  implementasi  strategi  promosi  dan pencegahan,  dan  penguatan  sistem  informasi  (Karyani,  2016).  Dalam  hal  ini  kampus  diharapkan  memiliki rencana dan implementasi yang mewujudkan adanya kesadaran pentingnya mengurangi persoalan kesehatan mental. Demi tercapainya tujuan pendidikan yaitu mencetak generasi yang tangguh dan berkualitas.
Kesehatan  mental  menunjukkan  adanya  kontribusi  dari  individu  dalam  aktivitas  sosial.  WHO menjelaskan dari sudut pandang positif bahwa kesehatan mental menjadi masalah mendasar untuk tercapainya suatu kondisi wellbeing dan efektifitas manusia dalam menggunakan kapasitas dirinya secara optimal. Menurut WHO, kesehatan mental adalah kondisi kesejahteran mental individu yang mampu menggunakan kapasitas dirinya  secara  optimal  termasuk  dalam  menghadapi  situasi  stres  dalam  kehidupan,  mampu  berkerja  secara efisien, dan mampu memberikan kontribusi positif di lingkungannya (Smith & Myriam, 2013). Menurut WHO
Open Access
kesehatan mental bukan sekedar bebasnya dari kondisi sakit mental, yaitu mengenai kesejahteraan manusia yang mana individu menyadari potensi yang dimiliki, dalam kehidupan normal mampu mengatasi stres secara umum, dapat bekerja secara produktif dan optimal, dapat memberikan kontribusi di lingkungannya (Kermode et  al.,  2007).  Kesehatan  mental  disebut  juga  sebagai  kondisi  mental  dan  emosional  individu  yang  dapat memengaruhi  seseorang  untuk  menunjukkan  perilaku  efektif  di  lingkungan  dan  mencapai  tujuan  serta mengembangkan  kepribadian  (Wojda-kornacka,  2016).  Untuk  mewujudkan  kesehatan  mental  berarti  perlu melakukan upaya strategis dengan menyusun program promosi sebagai usaha preventif.
Berdasarkan WHO bahwa promosi kesehatan mental merupakan suatu kegiatan untuk menciptakan kondisi lingkungan yang mendukung dan mengijinkan individu melakukan penyesuaian gaya hidup yang sehat (Reilly, Svirydzenka, Adams, & Dogra, 2018). WHO menjelaskan bahwa kebijakan kesehatan mental meliputi promosi  kesehatan  mental  dan  tidak  terbatas  pada  sektor  kesehatan,  tetapi  juga  pendidikan,  pekerjaan, peradilan,  tranportasi,  lingkungan,dll  (O’Reilly,  2018).  Promosi  kesehatan  mental  di  lingkungan  kampus menggunakan  pendekatan  sistem  atau  organisasi  sehingga  membutuhkan  keterlibatan  berbagai  sektor. Promosi  kesehatan  mental  juga  meliputi  keseluruhan  yang  mencakup  organisasi  di  sekolah  atau  kampus sebagai level yang tertinggi mulai dari kepala sekolah hingga pegawai. Selanjutnya pihak yang terlibat tidak hanya  dosen  dan  mahasiswa  melainkan  pemimpin  selaku  pengambil  kebijakan.  Di  sektor  yang  promosi kebijakan juga meliputi kurikulum pendidikan yang disusun. Pada akhirnya bahwa layanan kesehatan mental ditujukan kepada mereka yang memiliki kecenderungan membutuhkan support sebelum terjadinya masalah berarti. Hingga di level akhir, yaitu pelayanan kesehatan mental ditujukan kepada mahasiswa yang memiliki masalah (Smith & Myriam, 2013).
Mahasiswa di perguruan tinggi merupakan sekelompok individu yang memiliki karakteristik pribadi berdasarkan usia transisi yang memiliki beberapa ciri yang menantang. Berdasarkan usia yang sebagian besar di  bawah  24  tahun  memiliki  presentase  kesehatan  yang  memungkinkan  perlu  datang  ke  unit  konseling (Macaskill, 2013).. Selain itu menurut Kermode, (Kermode et al., 2007) bahwa kampus juga dapat menjadi sumber  stres  karena  terdapat  beragam  kompetisi  dan  persaingan  sosial.  Bahkan  menurut  Douce  (2014), keberhasilan  yang  diraih  di  sepanjang  masa  pendidikan  tinggi  akan  memengaruhi  kehidupan  dan  karir, sehingga mahasiswa perlu menyiapkan diri untuk belajar. Adanya kondisi masalah kesehatan mental seperti stres, cemas dan depresi serta gangguan lainnya tentu akan memengaruhi kualitas dan kuantitas mahasiswa untuk melakukan aktivitas akademik. Lebih lanjut kondisi mahasiswa dengan masalah kesehatan mental akan menurunkan kapasitas dan fleksibilitas fungsi kognitif dan emosional yang mempengaruhi kemampuan kreatif dan kesiapan menghadapi informasi dan tantangan baru (Douce et al., 2014). Menurut Skolowska, mahasiswa sebagai individu yang berada di tahap awal memasuki beragam perubahan akan menghadapi banyak variasi masalah psikologis, jika tidak siap dengan coping stress . Terdapat pula data dari survey yang dilakukan untuk mendeteksi risiko bunuh diri di kampus ITS, diketahui bahwa tedapat kecenderungan mahasiswa dengan risiko bunuh diri. Hingga saat ini juga ditemui adanya mahasiswa depresi sehingga mempengaruhi proses kuliahnya.
Penelitian ini berfokus bagaimana posisi dosen wali sebagai pendamping dalam mendukung kualitas kesehatan  mental  mahasiswa  sebagai  upaya  kegiatan  promosi  kesehatan  mental.  Harapannya  dengan keberadaan dosen wali yang optimal akan menjadi support sosial bagi mahasiswa yang sedang berkembang di lingkungan  kampus.  Hal  ini  menunjukkan  adanya  peran  yang  mendukung  peningkatan  kualitas  dan kompetensi life skill mahasiswa. Dalam rangka mewujudkan harapan tersebut, diperlukan adanya penggalian informasi  dari  sudut  pandang  dosen  wali  yang  mendampingi  mahasiswa  dalam  upaya  promosi  kesehatan mental di lingkungan kampus (Smith & Myriam, 2013).
Memberikan proteksi dan promosi kesehatan mental kepada mahasiswa sebagai generasi muda akan memberikan  kontribusi  positif  dalam  membangun  kesiapan  menghadapi  tantangan  perkembangan  (Wojda- kornacka,  2016).  Kesadaran  akan  pentingnya  promosi  kesehatan  mental  perlu  semakin  ditingkatkan  untuk mencapai kualitas mahasiswa yang lebih optimal. Dalam rangka mewujudkan harapan tersebut perlu adanya langkah penetapan strategi promosi yang efektif. Untuk itu tentu diperlukan adanya keterlibatan semua pihak, yaitu stakeholder di lingkungan kampus, meliputi pimpinan selaku pengambil kebijakan, dosen dan dosen wali serta mahasiswa (Dunne & Somerset, 2004).
Banyak  universitas  atau  perguruan  tinggi  di  Amerika,  Inggris,  Wales  dan  Scontland  telah mengeluarkan program promosi kesehatan mental dengan melakukan program-program yang sesuai dengan kebutuhan dan peningkatan kualitas kesehatan mental mahasiswa ataupun di lingkungan sekolah (Douce et al., 2014). Besar harapan adanya suatu rancangan strategi promosi kesehatan mental di lingkungan kampus untuk  menetapkan  serangkaian  upaya  prevensi.  Dibutuhkan  adanya  kesadaran  yang  tinggi  tentang  isu kesehatan  mental  khususnya  di  lingkungan  kampus  yang  banyak  memiliki  program  studi  teknikS  ebagai langkah  awal  diperlukan  adanya  partisipasi  termasuk  dosen  wali,  bagaimana  sudut  pandang  persetujuan terhadap  layanan  kesehatan  mental  mahasiswa,  bagaimana  harapan  peningkatkan  ketrampilan  dosen  wali untuk menunjang kualitas kesehatan mental mahasiswa, bagaimana isu problem mahasiswa sebagai tekanan yang mempengaruhi kualitas kesehatan mental, bagaimana rekomendasi program promosi kesehatan mental.

## Tinjauan Pustaka
Promosi  kesehatan  mental  merupakan  suatu  gerakan  yang  meningkatkan  kesadaran  banyak  pihak terkait  kesehatan  mental.  Sebagai  strategi  yang  dapat  menciptakan  dan  meningkatkan  kualitas  kesehatan mental.  Menurut  WHO  promosi  kesehatan  mental  merupakan  suatu  kegiatan  untuk  menciptakan  kondisi lingkungan yang mendukung dan mengijinkan individu melakukan penyesuaian gaya hidup yang sehat (Reilly et  al.,  2018).  Status  kesehatan  mental  menunjukkan  suatu  kondisi  yang  mempengaruhi  keefektifan  dan produktifitas seorang individu bagi diri maupun bagi lingkungan. Promosi kesehatan mental secara mendasar adalah  tindakan  yang  memfasilitasi  lingkungan  untuk  memiliki  sikap  respek  terhadap  masalah  kesehatan mental. WHO menjelaskan bahwa kebijakan kesehatan mental meliputi promosi kesehatan mental dan tidak terbatas  pada  sektor  kesehatan,  tetapi  juga  pendidikan,  pekerjaan,  peradilan,  tranportasi,  lingkungan,dll (O’Reilly, 2018).
Kesehatan mental yang merupakan kondisi kesejahteraan mental individu menjadi isu penting. Bahwa kesejahteraan individu tercapai jika menyadari potensinya dan mamppu mengatasi stress pada umum dan dapat bekerja secara optimal. Selain itu menurut WHO kesehatan mental bukan sekedar bebasnya dari kondisi sakit mental, yaitu mengenai kesejehteraan manusia yang mana individu menyadari potensi yang dimiliki, dalam kehidupan normal mampu mengatasi stres secara umum, dapat bekerja secara produktif dan optimal, dapat memberikan kontribusi di lingkungannya (Kermode et al., 2007).
Dosen wali sebagai pembimbing akademik memiliki tugas melakukan perwalian terhadap mahasiswa dalam  menghadapi  berbagai  macam  persoalan  (Dikti,  2001).  Dosen  wali  disini  bukan  dosen  pembimbing akademik  tugas  akhir  yang  melakukan  pembinaan  terhadap  proses  penyelesaian  skripsi.  Dosen  wali  yang menjadi pembimbing mahasiswa sejak menjadi mahasiswa baru ditahun pertama. Biasanya agenda dosen wali bertemu dengan mahasiswa bimbingan dilakukan pada saat perwalian. Berdasarkan surat edaran Dikti, 2001 disebutkan  dosen  wali  dapat  mengalokasikan  waktu  satu  jam  perminggu  untuk  melakukan  perwalian. Mahasiswa dapat melakukan konsultasi mengenai kesulitan selama menjalani perkuliahan dan tidak terbatas pada masalah yang ditemui pada mata kuliah yang sedang ditempuh. Dengan demikian dosen wali memiliki keterlibatan yang cukup untuk dapat melihat perkembangan kondisi mahasiswa. Khusunya bagi mahasiswa yang  memiliki  masalah  kompleks  maka  dapat  menemui  dosen  wali  dalam  rangka  mencari  solusi  atas permasalahan yang dihadapi.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pendahuluan  dalam  rangka  menentukan  rumusan  kebijakan mahasiswa sehubungan dengan kesehatan mental guna mewujudkan kualitas lulusan di lingkungan kampus ITS. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, menggunakan Focused Groups Disscussion (FGD) sebagai metode pengumpulan data. FGD menjadi salah satu alternatif pilihan untuk menggali data kualitatif dengan memanfatkan dinamika kelompok sebagai stimulasi diskusi sesuai topik yang ditentukan (Dunne & Somerset, 2004).  Pope  dan  Mays  (1995)  menyatakan,  metode  kualitatif  adalah  metode  yang  sesuai  untuk mengembangkan  konsep  secara  induktif  yang  alami.  Dari  obervasi  hingga  penyusunan  suatu  hipotesis. Phillips-Morrow  (2000) juga  menambahkan,  hasil  dari  FGD  dapat  dikembangkan  rekomendasi  praktis  dan menjadi usulan yang tepat dalam menyusun strategi promosi kesehatan mental sesuai dengan isu yang sedang berkembang, termasuk dalam kehidupan kampus. Selain mengumpulkan data melalui FGD, penelitian ini juga menggunakan  data  sekunder  berupa  kuesioner  survey  yang  diberikan  kepada  dosen  wali.  Sebagai  wujud tambahan informasi dalam mengembangkan usulan rekomendasi promosi kesehatan di kampus.

## Partisipan
Partisipan dalam penelitian ini adalah dosen wali ITS, yang terdiri atas 20 orang dosen wali dari 38 dosen wali yang ditargetkan. Partisipan adalah pihak yang bersedia terlibat penuh dan mengikuti jalannya FGD sejak  awal  kegiatan  hingga  diperoleh  simpulan  kelompok.  Total  waktu  yang  diperlukan  adalah  60  menit. Partisipan merupakan dosen wali yang memiliki perhatian kepada pengembangan mahasiswa.

## Topik diskusi FGD, meliputi:
1) Bagaimana kebutuhan akan layanan untuk mahasiswa guna mendukung kualitas kesehatan mental?
2) Bagaimana  pengembangan  kompetensi  dosen  wali  untuk  mendukung  peningkatan  kualitas kesehatan mental mahasiswa?
3) Bagaimana  permasalahan  atau  isu  yang  diketahui  oleh  dosen  wali  sehubungan  dengan  masalah kesehatan mental mahasiswa?
4) Bagaimana saran yang dapat diusulkan sebagai bentuk program promosi kesehatan mental?

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Sudut pandang Dosen Wali terhadap Pelayanan Kesehatan Mental Mahasiswa
Partisipan  yang  hadir  dalam  kegiatan  FGD  berjumlah  20  dosen  yang  berasal  dari  15  departemen. Partisipan  diminta  memberi  argumen  tentang  perlu/tidaknya  ITS  menyediakan  layanan  kesehatan  mental terutama bagi mahasiswa. Hasil diskusi tersebut dapat dilihat pada tabel 1.

## Tabel. 1. Partisipan Utama dalam kegiatan FGD
Asal Departemen/ Fakultas Jumlah Pelayanan kesehatan mental (Setuju/ tidak setuju) Biologi 2 Setuju Informatika 1 Setuju FTLSK 1 Setuju DTISF 1 Setuju Soshum 1 Setuju Perkapalan 1 Setuju Desain Produk 1 Setuju Sistem Infomasi 2 Setuju Arsitektur 1 Setuju DTP 1 Setuju Material 1 Setuju Matematika 1 Setuju Kimia Industri 1 Setuju NN 5 Setuju Total 20

## Sumber: data peneliti, 2019
Tabel  1  menunjukkan  seluruh  partisipan  menyatakan  setuju  dengan  disediakannya  pelayanan kesehatan  mental  di  kampus.  Hal  ini  sebagai  salah  satu  solusi  peningkatan  kualitas  kesehatan  mental mahasiswa.  Terdapat  16  partisipan  yang  menyatakan  ada  kebutuhan  membuat  unit  tertentu  yang  dapat mengakomodasi kebutuhan masalah mahasiswa.
“Saya rasa, perlu ada unit yang melayani permasalahan psikologis mahasiswa, selain di unit medical centre. Soalnya adanya persepsi sakit saat datang ke “medical centre” membuat mahasiswa menjadi kurang nyaman. akhirnya tidak dapat menyelesaikan persoalan .”
Keterlibatan peran dosen wali sebagai pembimbing mahasiswa juga mendukung tercapainya kualitas pribadi  yang  lebih  positif.  Selain  itu  juga  dijelaskan  bahwa  sebagian  besar  dari  dosen  pendamping
menginginkan adanya hubungan pertemanan dengan mahasiswa baru dalam rangka menlakukan pendekatan (Chan, 2016).
Pengembangan kompetensi dosen wali untuk menunjang kualitas kesehatan mental mahasiswa :
Ada 12 dosen yang menyatakan diperlukan pelatihan teknik konseling kepada dosen wali, agar dapat memberikan  pelayanan  terdepan  dengan  teknik  konseling  sederhana  kepada  mahasiswa  wali  yang membutuhkan perhatian. Dosen wali memiliki harapan dapat memberikan kontribusi kepada mahasiswa secara tepat, misalnya mampu memberikan dukungan saat mahasiswa mengalami penurunan semangat belajar. Para dosen  wali  ingin  berperan  aktif.  Mereka  ingin  mengetahui  dan  mengenali  teknik untuk  mengidentifikasi masalah  mahasiswa;  dosen  wali  membutuhkan  adanya  peningkatan  ketrampilan  komunikasi  dan motivatsi  untuk  menghadapi  mahasiswa.  Meski  demikian  beberapa  dosen  belum  tau  dan  tidak mengenali langkah yang harus dilakukan kemudian untuk membantu mahasiswa. Berdasarkan hasil diskusi  dapat  disimpulkan  bahwa  i su  problem  pada  mahasiswa  sebagai  tekanan  yang  mempengaruhi kualitas kesehatan mental ada 4 yaitu masalah akademik, masalah sosial, masalah keluarga, masalah perilaku.

## Masalah Akademik
Secara  umum  persoalan  akademik  dianggap  menjadi  masalah  yang  menjadi  sumber  tekanan  pada mahasiswa. Banyaknya tugas yang dibebankan kepada mahasiswa; ketakutan pada mata kuliah sejak awal; kurang  dan  hilangnya  motivasi  karena  beban  terhadap  mata  kuliah  yang  tidak  disukai;  merasa  kehilangan motivasi  karena  teman  lulus  lebih  dahulu;  ketidakcocokan  dengan  dosen  pembimbing;  merasa  salah  pilih jurusan; persoalan TA yang tidak kunjung selesai; bolos (pelanggaran akademik). Salah satu persoalan yang sering dihadapi adalah adanya pengalaman gagal atau nilai turun sehingga kesulitan meningkatkan prestasi selanjutnya. Pengalaman mendapatkan nilai yang tidak sesuai harapan ternyata membuat mahasiswa merasa tertekan. Hal ini menjadi masalah yang kemudian berlanjut pada studi berikutnya. Mahasiswa membutuhkan penyesuaian yang lebih lama terkait pengalaman mendapati nilai yang di luar harapannya.
“Ketika mahasiswa nilainya turun dan merasa gagal, itu jadi salah satu yang menghambat jalannya studi selanjutnya .”
Masalah  Tugas  Akhir  juga  sering  kali  menjadi  topik  tekanan  bagi  mahasiswa.  Terutama  jika penyelesaian tugas akhir membutuhkan waktu lama. Belum lagi jika adanya ketidakcocokan dengan dosen pembimbing.  Persoalan  akademis  juga  terkait  dengan  adanya  relasi  yang  terbangun  antara  mahasiswa  dan dosen  pembimbing.  Hingga  berdampak  pada  terhambatnya  kegiatan  perkuliahan  lebih  lanjut  hingga mempengaruhi masa studi. Berkaitan pula dengan penyelesaian tugas akhir yang menjadi lebih panjang.

## Penyesuaian Sosial
Penyesuaian  sosial  terjadi  saat  mahasiswa  menjalani  kehidupan  di  kampus  yang  berkaitan  dengan teman  seangkatan,  kakak  tingkat,  dosen  maupun  pihak  lainnya.  Dosen  wali  seringkali  menangkap  adanya ketrampilan sosial mahasiswa awalnya mempengaruhi bagaimana penyesuaian sosialnya. Ketrampilan sosial
yang kurang seperti tidak mengenal sopan-santun, ketrampilan dalam menampilkan etika dan komunikasi akan membuat adanya jarak terhadap orang lain terutama pihak lain yang lebih tua. Pola kepribadian seperti lebih banyak menarik diri akan membuat kesempatan lebih sedikit dalam melakukan penyesuaian.
“Biasanya mereka sulit, lebih banyak menyendiri, temannya juga kurang bisa. Mereka lebih banyak menghabiskan waktu sendiri. Jadi saat mereka dalam tugas kelompok akan sulit mengikuti.. tidak bisa berkontribusi… “
Dan  lebih  lanjut akan muncul perasaan sedih  dalam waktu yang  lebih  panjang.  Kemampuan untuk memulai relasi dalam suatu tim akan membuat adanya kesulitan penyesuaian. Mahasiswa menjadi sulit untuk berkontribusi  dalam  tim  dan  kurang  mendapat  peranan  yang  diharapkan  oleh  pihak  lain.  Atau  sebaliknya, terdapat persepsi dosen wali dengan keiikutsertaan dalam organisasi yang terlalu aktif menimbulkan kesulitan dalam penyesuaian sosial.

## Masalah Keluarga
Berkaitan dengan masalah keluarga, dosen wali lebih banyak berpendapat mengenai adanya masalah keharmonisan  keluarga  yang  kurang.  Mahasiswa  dengan  latar  belakang  keluarga  yang  kurang  harmonis mendapatkan adanya perasaan kurang nyaman. Selain itu, adanya tuntutan dan tekanan dari orang tua terhadap anak juga menjadi hal yang diamati oleh dosen wali sebagai problem sehingga membuat mahasiswa memiliki masalah. Adanya kondisi ekonomi yang kurang juga juga salah satu problem. Kurangnya dukungan emosional selama perkuliahan menurut dosen wali menjadi problem yang membuat mahasiswa merasa kurang mantap secara mental.
“Keluarga yang kurang harmonis... broken home jadi seperti ini..”

## Masalah perilaku
Berkaitan  dengan  masalah  perilaku  yang  muncul  sebagai  problem  dari  adanya  persoalan  yang menyebabkan  perhatian  lebih  bagi  dosen  wali,  juga  muncul  seperti  adanya  kecenderungan  bolos  pada  jam mata kuliah,  jumlah  ketidakhadiran  yang melebihi  batas  akan menjadi masalah. Mahasiswa  yang dianggap melakukan  pelanggaran terhadap aturan  akan menghadapi  masalah lebih lanjut, dan  juga dianggap  sebagai awal  dari  permasalahan.  Adanya  anggapan  bahwa  banyaknya  aktivitas  berkaitan  dengan  game  atau  komik online serta penggunaan media sosial yang berlebihan juga menjadi bagian dari masalah yang ada. Bahkan lebih lanjut, adanya pandangan dipengaruhi adanya aktvitas yang berhubungan dengan masalah seks melalui tontonan berupa pornografi (video porno).
“Beberapa juga ada yang sering bolos sehingga menjadi awal dari kesulitannya menempuh kuliah.. tugas-tugas  yang  banyak. ……. Anak-anak  itu  menonton  vidoe,  kecanduan  seks  pornografi,  game online, dan juga ikut judi online .”
Beragam  persoalan  mahasiswa  tersebut  menjadi  masukan  bagi  konsep  desain  strategi  layanan kesehatan mental bagi mahasiswa di ITS. Berikut ini adalah desain isu problem mahasiswa serta bagaimana cara menanganinya.

## Gambar 1. Isu/Problem mahasiswa yang menekan
Keempat isu masalah mahasiswa yang diperoleh dari hasil FGD merupakan identifikasi awal persoalan mahasiswa  di  ITS.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  diperlukan  langkah  awal  penanganan  berupa  program promosi kesehatan mental. Pada diskusi di awal, diketahui bahwa dosen wali berharap agar ITS menyediakan layanan kesehatan bagi para mahasiswa. Dosen wali memberi masukan tidak hanya berisi berbagai macam persoalan  mahasiswa  namun  juga  berbagai  rekomendasi  berdasarkan  pengalaman  mereka  dalam  menangai mahasiswa.  Oleh  karena  itu,  peneliti  menyusun  desain  program  promosi  kesehatan  mental  mahasiswa berdasarkan rekomendasi dari dosen wali yang disajikan pada gambar 2.
Gambar 2. Rekomendasi program promosi kesehatan mental mahasiswa dari dosen wali
Peningkatan Kompetensi Dosen wali : - Mendapatkan pelatihan konseling
- Mendapatkan Guidence penanganan mahasiswa
- Diadakan pembekalan secara berkala untuk dosen wali
- Dosen wali perlu mengenali kebutuhan mahasiswa
Sistem Layanan Pendukung :
- Membuat SOP perwalian dengan menambahkan ceklist kebutuhan mahasiswa
- Memasukkan materi konseling dalam Pelatihan wajib bagi dosen muda
- Membuat SOP untuk mahasiswa bermasalah sebagai sarana informative ke orang tua
- Membuat SOP, terkait hubungan Dosen- Mahasiswa-Orang tua
- Membentuk TIM konseling kemahasiwaan
- Diperlukan psikotes bagi mahasiswa baru.
Reward untuk Dosen wali:
- Ditentukan  sistem  reward bagi dosen wali
- Mencantumkan nama dosen wali  di  lembar  transkip nilai. Peningkatan Kompetensi Mahasiswa - Mahasiswa mendapatkan pengenalan dunia kampus saat awal “Maba” (mahasiswa baru)
- Memberikan pelatihan kepada mahasiswa seperti:
manajemen stress. Program Promosi Kesehatan mental di lingkungan Kampus
Masalah penyesuaian akademik Masalah penyesuaian sosial Masalah keluarga
Masalah perilaku REKOMENDASI
PROGRAM PROMOSI KESEHATAN MENTAL DI LINGKUNGAN KAMPUS
Program promosi kesehatan mental di lingkungan kampus perlu didesain sejalan untuk peningkatan kualitas kesehatan mental. Usulan mengenai rekomendasi kebijakan akan menyesuaikan dengan kebutuhan dari masing-masing kampus sebagai institusi pendidikan. Hal ini juga dijelaskan dalam penelitian Hall, bahwa promosi kesehatan mental melibatkan pendekatan organisasi kampus secara menyeluruh dan tertanam secara melekat (Marshall, L. & Morris, 2015).
Berdasarkan penelitian ini diperoleh adanya persetujuan dari kebutuhan pelayanan kesehatan mental dari  seluruh  partisipan  sebagai  harapan  yang  perlu  diwujudkan.  Berawal  dari  persetujuan  sebagai  harapan dosen wali terhadap kebutuhan tersebut akan mendukung program strategi kesehatan mental di lingkungan kampus  (Wojda-kornacka,  2016).  Meskipun  tidak  seluruh  partisipan  menyebutkan  usulan  secara  spesifik. Masih  ada  partisipan  yang  belum  mampu  menyampaikan  kebutuhan  program  yang  dapat  mendukung peningkatan kesehatan mental mahasiswa. Namun jumlah partisipan yang mampu menyebutuhkan kebutuhan sebagai harapannya tersebut jumlahnya lebih tinggi.
Adanya isu problem pada mahasiswa sebagai tekanan yang mempengaruhi kesehatan mental, seperti: masalah akademik, masalah sosial, keluarga dan masalah perilaku. Masalah akademik berkaitan dengan bidang keahlian atau jurusan yang sedang ditempuh. Sebagai mahasiswa terutama saat melalui masa tahun pertama tentunya membutuhkan banyak informasi terkait bidang yang akan dipelajari. Jika adanya beban yang terlalu berat  karena  tugas  dan  kurangnya  minat  terhadap  bidang  ilmu  sebagai  contoh  permasalah  yang  mampu menekan  mahasiswa  secara  berkepanjangan  maka  akan  mempengaruhi  proses  belajarnya.  Hal  ini  menjadi siklus sehingga berhubungan dengan kesehatan mental (Douce et al., 2014). Fowler juga menyebutkan bahwa kondisi kesehatan mental yang optimal juga mendukung terhadap aktivitas belajar, sosial, dan berkurangnya perilaku  menyimpang  (Smith  &  Myriam,  2013).  Masalah  keluarga  yang  terjadi  sebelum  individu  menjadi mahasiswa juga dapat mempengaruhi kondisi kesehatan mental. Keluarga merupakan sistem sosial terkecil dimana membentuk suatu aktivitas yang memungkinkan anggotanya beriteraksi. Masalah dalam keluarga yang berkepanjangan dapat menjadi tekanan tersendiri, dan dapat mempengaruhi kesehatan mental (WHO, 2004).
Peningkatan  ketrampilan  dan  kompetensi  bagi  dosen  wali  menjadi  salah  satu  strategi  promosi kesehatan  mental  di  lingkungan  kampus.  Dosen  wali  merupakan  salah  satu  stakeholder  yang  perlu mendapatkan adanya pengetahuan tambahan untuk dapat mendukung adanya peningkatan kualitas kesehatan mental mahasiswa. Peran dan fungsi dosen wali telah diatur dalam kurikulum sebagai salah satu penunjang pengembangan kualitas mahasiswa. Melalui kegiatan FGD dalam penelitian ini diperoleh bahwa peningkatan ketrampilan bagi dosen wali diharapkan meliputi adanya tambahan pengetahuan mengenai teknik konseling kepada  mahasiswa  menjadi  salah  satu  target  utama.  Dosen  wali  berharap  mengetahui  pendekatan  yang digunakan  kepada  mahasiswa  terutama  saat  menghadapi  kesulitan  khususnya  situasi  yang  menimbulkan perasaan  menekan.  Adanya  kebutuhan  peningkatan  peranan  dalam  menjalankan  tugas  sebagai  wujud  rasa tanggung  jawab  dan  optimalisasi  dalam  bertugas.  Selain  itu  dalam  menjalankan  perananya  dosen  wali membutuhkan  adanya  langkah-langkah  tertulis  sebagai guidance ,  hal  ini  dianggap  dapat  memudahkan  jika adanya  persoalan  yang  muncul  saat  melakukan  bimbingan  atau  konsultasi  kepada  mahasiswa.  Selain  itu
diharapkan  adanya  pembekalan  secara  berkala  sebagai  persiapan  awal  setiap  semester  dalam  melakukan penugasan. Lebih lanjut adanya usulan dosen wali perlu mendapati karakteristik mahasiswa saat ini sebagai usaha  untuk  mengenali  kebutuhan  mahasiswa.  Berdasarkan  penelitian  terdahulu  menyebutkan  bahwa mahasiswa yang membutuhkan layanan kesehatan mental akan membutuhkan tanggapan dan dukungan yang lebih besar. Hal ini ditunjukkan dengan adanya konsekuensi bahwa dosen wali atau pendamping membutuhkan lebih banyak pelatihan untuk menambahkan kualitas sumber daya lebih lanjut (Wenham, Valencia-Forrester, & Backhaus, 2019).
Secara  umum  peningkatan  kompetensi  bagi  dosen  wali  merupakan  salah  satu  strategi  yang  perlu dilakukan. WHO menjelaskan, bahwa terdapat salah satu pendekatan yang diperlukan sebagai upaya strategi peningkatan kualitas kesehatan mental siswa, dengan memberikan pengetahuan kepada guru dan orang tua. Pengetahuan yang diberikan kepada guru dan orang tua menjadi salah satu tahap level intervensi yang perlu dilakukan  (Smith  &  Myriam,  2013).  Adanya  relasi  antara  dosen  wali  dan  mahasiswa  dapat  mendukung hubungan yang positif bagi mahasiswa mengembangkan ketrampilan kehidupan dan hubungan dalam keluarga serta  sekolah  (Chan,  2016).  Selanjutnya,  bahwa  diakui  pula  adanya  peran  dosen  wali  sebagai  pendukung mahasiswa  dengan  permasalahan  terkait  kesehatan  mental.  Pelatihan-pelatihan  yang  memberikan  wawasan dibutuhkan sebagai cara terbaik untuk mendukung mahasiswa dengan permasalahan yang kompleks (Wenham et  al.,  2019).  Sehingga  pentingnya  dukungan  dosen  wali  sebagai  dosen  pendamping  dalam  menumbuhkan persepsi mahasiswa terhadap kepribadian yang positif di kampus. Dosen wali sebagai pendamping memainkan peran yang signifikan untuk mengkoordinasi mahasiswa demi mencapai kualitas personal yang lebih baik dan secara akademik dan bahkan mencapai sikap profesional dalam tujuan perencanaan karir di masa depan (Chan, 2016).
Peningkatan  kompetensi  kepada  mahasiswa  dalam  penelitian  ini  muncul  sebagai  rekomendasi  dari dosen  wali  untuk  mendukung  tercapainya  kualitas  kesehatan mental  yang lebih  baik.  Dengan  diperolehnya informasi mengenai penyesuaian dunia kampus di awal perkuliahan menjadi saran utama mengenai stratgei penyesuaian yang perlu dilakukan. Apalagi dengan mendapatkan adanya pelatihan yang mengajarkan teknik secara  khusus  untuk  menurunkan  tingkatkan  stress  semasa  menjadi  mahasiswa.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan Conley, dkk yang menyebutkan adanya fungsi yang penting bagi mahasiswa setelah mendapatkan  berbagai  penelitian  untuk  mendukung  peningkatan  kualitas  kesehatan  mentalnya  (Conley, Durlak, & Dickson, 2013). Selain mahasiswa membutuhkan pengetahuan mengenai kesehatan mental melalui kegiatan  promotif  karena  diangga  sebagai  bagian  dari  kelompok  masyarakat  yang  berpendidikan  (Wojda- kornacka, 2016).
Diperlukan adanya sistem layanan pendukung untuk melengkapi adanya kebutuhan yang dimiliki oleh mahasiswa dalam meningkatkan kualitas kesehatan mental. Mahasiswa membutuhkan adanya pelayanan untuk menjaga kualitas psikologis dan kesehatan mental dalam menempuh pendidikan terbaik serta meningkatkan rasa percaya diri hingga memasuki peran selanjutnya di dunia kerja  (Macaskill, 2013). Dalam mewujudkan kesepakatanan  nantinya,  dapat  melibatkan  pihak-pihak  seperti  pemimpin  selaku  pembuat  kebijakan  hingga
unit-unit  dan  pihak-pihak  lain  secara  praktis  di  kampus.  Sistem  layanan  pendukung  diharapkan  dapat meningkatkan  adanya  peran  stakeholder  internal  khususnya  (Marshall,  L.  &  Morris,  2015).  Berdasakan penelitian yang pernah dilakukan, menunjukkan adanya penanganan awal terhadap masalah psikologis akan memiliki peran yang penting. Mahasiswa harapannya dapat lebih mudah mengakses layanan kesehatan mental (Macaskill, 2013). Dengan penelitian yang banyak dilakukan adanya kecenderungan persoalan yang kompleks pada mahasiswa, sehingga kampus dapat menjadi tempat yang baik untuk membantu mencapai kondisi yang lebih  baik  untuk  mencapai  kesuksesan  (Hunt  &  Eisenberg,  2010).  Bahkan  dijelaskan  selanjutnya  bahwa kampus  pada  akhirnya  memerlukan  kerjasama  dengan  pihak  layanan  pemerintah  atau  lainnya  yang  dapat membantu pelayanan kesehatan mental dan mendukung kemudahan akses bagi mahasiswa. (Macaskill, 2013).
Penelitian ini menghasilkan informasi mengenai kebutuhan sistem layanan pendukung, yang meliputi adanya pembuatan alur atau SOP mengenai perwalian, hal ini mendukung adanya tambahan langkah-langkah strategis yang bisa memuat kebutuhan mahasiswa dalam mendapatnya pemetaan awal mengenai masalah yang dimiliki. Jika adanya peningkatan dari layanan oleh dosen kepada mahasiswa yang terintergasi dalam sistem harapannya akan mewujudkan tercapainya peningkatan kualitas kesehatan mental. Lebih lanjut, adanya usulan mengenai pembuatan SOP yang memuat informasi lanjutan kepada orang tua, nantinya dapat menjadi sistem yang lebih kuat. Program promosi kesehatan mental di lingkungan kampus nantinya tidak saja ditujukan pada dosen  wali  tetapi  juga  melibatkan  seluruh  lingkungan  kampus,  yaitu  dalam  level  yang  tertinggi  (Dunne & Somerset, 2004).

## Gambar 3. Model komprehensif pendekatan Strategi promosi kesehatan mental di lingkungan kampus
Gambar  3  menunjukkan  adanya  keterlibatan  yang  dapat  mendukung  tercapainya  target  program promosi kesehatan mental. Pihak yang terlibat meliputi pemimpim di lingkungan kampus hingga di tingkat mahasiswa yang memiliki risiko persoalan kesehatan mental. Model program promosi yang diharapkan akan menyentuh seluruh lapisan di lingkungan kampus. Sebagai awal mula untuk menggunggah kesadaran akan
Menciptakan lingkungan kondusif untuk promosi kompetensi sosial dan wellbeing
Pendidikan kesehatan mental: pengetahuan, sikap dan perilaku Psikososial intervensi dan problems Tretmen dari profesional Seluruh lingkungan kampus Mahasiswa dan dosen 20%-30% Dari mahasiswa 3%-12% Dari mahasiswa Keseluruhan Sebagian dri kurikulum Khusus bagi yang membutuhkan support Bagi mahasiswa yang membutuhkan penanganan kesehatan mental.
Pihak yang terlibat
Level Intervensi
pentingnya pemahaman akan isu kesehatan mental (Karyani et al., 2016). Usulan rekomendasi dosen wali dari hasil penelitian ini juga dapat memberikan reward kepada dosen wali. Adanya perubahan kurikulum dengan menambahkan fungsi dan peran dosen wali dengan memberikan penghargaan tertentu sebagai apresiasi kepada dosen  wali.  Selain  itu  juga  dapat  memberikan  semangat  dan  motivasi  untuk  dapat  dengan  secara  optimal melayani kebutuhan mahasiswa yang mendukung kualitas kesehatan mentalnya.

## Kesimpulan
Peran dosen wali sangatlah penting sebagai pendamping mahasiswa melalui masa transisi kehidupan yang  penuh tantangan  untuk  mencapai  kulitas  pribadi  yang  positif  dan  mencapai  kondisi  kesehatan  mental yang  baik.  Berdasarkan  penelitian  ini  dosen  wali  mengkonfirmasi  kebutuhan  dan  keinginan  terhadap penyediaan layanan  peningkatan  kualitas kesehatan  mental mahasiswa.  Hal  tersebut juga  berkaitan  sebagai upaya preventif dalam mewujudkan kondisi psikologis mahasiswa yang lebih baik selama masa studi hingga menjadi lulusan. Dan juga harapan adanya layanan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa yang berkaitan dengan wawasan penyesuaian dalam memasuki masa mahasiswa dan ketrampilan yang berhubungan dengan kesehatan mental.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dosen  wali  membutuhkan  kegiatan  peningkatan  kompetensi dalam rangka mengoptimalisasi peran dan fungsinya yang telah diatur dalam kurikulum.. Hasil penelitian ini digunakan  sebagai  landasaran  sistem  layanan  pendukung  secara  komprehensif.  Sistem  layanan  pendukung sebagai layanan yang integratif mempermudah alur dan komunikasi dari departemen, mahasiswa, dosen (wali) dan orang tua. Oleh karena itu, desain strategi promosi kesehatan mental melibatkan seluruh stakeholder di lingkungan  kampus  termasuk  melibatkan  peran  dosen  wali  dan  mahasiswa  secara  umum.  Secara  praktis selanjutnya,  diperlukan  dukungan  dan  keterlibatan  dari  pemimpin  di  perguruan  tinggi  dalam  rangka  ikut melakukan penyesuaian kebijakan yang berpihak pada kualitas kesehatan mental mahasiswa.

## Saran
Hasil penelitian ini masih dalam tahap awal karena jumlah partisipan yang terbatas, sehingga perlu dilakukan  penelitian  yang  lebih  mendalam  dan  melibatkan  partisipan  dalam  jumlah  lebih  besar  untuk memperkaya  hasil  penelitian  sebagai  dasar  penentuan  kebijakan  kampus.  Diharapkan  strategi  layanan peningkatan kualitas kesehatan mental di perguruan tinggi dapat direalisasikan dan diinternalisasi ke dalam kurikulum  pendidikan.  Selain  itu,  dalam  hal  keberhasilan  penelitian  kesehatan  mental  di  perguruan  tinggi sangat diperlukan sinergi dengan pihak-pihak terkait di kampus dalam mendukung terlaksananya penelitian terutama dalam pencapaian target partisipan yang diharapkan; karena tema kesehatan mental di kampus masih dianggap belum cukup populer.

## Daftar Pustaka
Chan, Z. C. Y. (2016). A qualitative study of freshmen's and academic advisors' perspectives on academic advising in nursing. Nurse Education in Practice , 18 , 23–29. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2016.02.010 Conley, C. S., Durlak, J. A., & Dickson, D. A. (2013). An evaluative review of outcome research on universal mental health promotion and prevention programs for higher education students. Journal of American College Health , 61 (5), 286–301. https://doi.org/10.1080/07448481.2013.802237
Douce, L. A., Keeling, R. P., Collins-eaglin, J., Kilmer, J. R., Olson, T. A., & Sponsler, B. A. (2014). Primer on College Student Mental Health Authors.
Dunne, C., & Somerset, M. (2004). Health promotion in university: What do students want? Health Education , 104 (6), 360–370. https://doi.org/10.1108/09654280410564132
Hunt,  J.,  &  Eisenberg,  D.  (2010).  Mental  Health  Problems  and  Help-Seeking  Behavior  Among  College Students. Journal of Adolescent Health , 46 (1), 3–10. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2009.08.008 Karyani, U. (2016). Designing School To Be A School Promote Mental Health. Jurnal Indigenous , 1 (1), 48– 60.
Karyani, U., Paramastri, I., & Ramdani, N. (2016). Riset Terkini Intervensi Berbasis Sekolah untuk Promosi Kesehatan Mental Siswa : Review Sistematis, 19–20.
Kermode, M., Herrman, H., Arole, R., White, J., Premkumar, R., & Patel, V. (2007). Empowerment of women and  mental  health  promotion :  a  qualitative  study  in  rural  Maharashtra  ,  India, 10 ,  1–10. https://doi.org/10.1186/1471-2458-7-225
Macaskill,  A.  (2013). The  mental  health  of  university  students  in  the  United  Kingdom . British  Journal  of Guidance and Counselling (Vol. 41). https://doi.org/10.1080/03069885.2012.743110 Marshall, L. & Morris, C. (2015). Taking wellbeing forward in higher education .
Reilly,  M.  O.,  Svirydzenka,  N.,  Adams,  S.,  &  Dogra,  N.  (2018).  Review  of  mental  health  promotion interventions  in  schools. Social  Psychiatry  and  Psychiatric  Epidemiology , 53 (7),  647–662. https://doi.org/10.1007/s00127-018-1530-1
Smith, H., & Myriam, F. (2013). Promoting youth mental health through the transition from high school  – Literature review and environmental scan, (April).
Susilowati,  T.  G.,  &  Hasanat,  N.  U.  (2011).  Pengaruh  Terapi  Menulis  Pengalaman  Emosional  Terhadap Penurunan Depresi pada Mahasiswa Tahun Pertama, 38 (1), 92–107.
Wenham, K. E., Valencia-Forrester, F., & Backhaus, B. (2019). Make or break: the role and support needs of academic advisors in work-integrated learning courses. Higher Education Research and Development , 0 (0), 1–14. https://doi.org/10.1080/07294360.2019.1705254
WHO. (2004). Promoting Mental Health: Concepts, Emerging Evidence, Practice: Summary Report. Geneva,
World Health Organization. Retrieved. Http://Www.Who.Int/Mental_Health/Evidence/En/Promoting_Mhh.Pdf , 68.
https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2004.00268.x
Wojda-kornacka,  J.  (2016).  What  mental  health  promotion  do  university  students  need ?, 14 (3),  53–72. https://doi.org/10.1515/pjap-2015-0062