Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4398-4405 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2083

## Edukasi Dasar Keuangan Siswa SMP Negeri 8 Kota Serang Untuk Peningkatan Literasi Finansial
1) Rosa Pitri, 2) Maulida Sarah Azzahra, 3) Nurul Karimah, 4) Ade Anggraini Kartika Devi, 5) Muhammad Rinzat Iriansyah , 6) Nurul Alfiah 1,2,3,4,5) Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia
6) SMP Negeri 8 Kota Serang, Serang, Indonesia Email Corresponding: azzahra.msa67@gmail.com

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Literasi Finansial
Pengelolaan Keuangan Perilaku Konsumtif Sekolah Menengah Pertama Seminar
Literasi finansial merupakan pengetahuan yang berkaitan dengan pengelolaan keuangan yang efektif  dan  efisien  sesuai  dengan  skala  prioritas  kebutuhan.  Kurangnya  pemahaman  siswa terhadap  literasi  keuangan  menimbulkan  kebiasaan  berprilaku  konsumtif  yang  dapat mempengaruhi  masa  depan.  Tujuan  dilaksanakannya  kegiatan  seminar  literasi  finansial adalah sebagai upaya meningkatkan kesadaran peserta didik SMP Negeri 8 Kota Serang akan pentingnya pengelolaan keuangan sejak dini. Metode pelaksanaan terbagi menjadi tiga tahap yaitu  tahap  perencanaan,  tahap  persiapan  dan  tahap  pelaksanaan.  Pada  tahap  perencanaan dilakukan  dengan  observasi  dan  membentuk  kepanitiaan.  Selanjutnya  tahap  persiapan dilakukan  dengan  mengatur  pemateri  dan  ketersediaan  ruangan  seminar.  Serta  tahap pelaksanaan terdiri dari berbagai rangkaian acara selama kegiatan Seminar Literasi Finansial berlangsung.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah  siswa  kelas  VII,  VIII  dan  IX  SMP  Negeri  8  Kota Serang.  Kegiatan  seminar  berjalan  dengan  baik  serta  antusiasme  peserta  terlihat  pada  saat praktik  pengelolaan  keuangan  dan  sesi  tanya  jawab.  Hasil  dari  kegiatan  ini  peserta  seminar sudah mampu memahami cara pengelolaan keuangan sesuai dengan skala prioritas kebutuhan dan  keinginan.  Saran  yang  diberikan  untuk  seluruh  peserta  dengan  adanya  kegiatan  ini diharapkan  dapat  menindak  lanjuti  pengetahuan  yang  diperoleh  selama  Seminar  Literasi Finansial  dengan  membuat  perencanaan  keuangan  lainya  baik  dalam  jangka  waktu  pendek maupun panjang.

## ABSTRACT
Keywords:
Financial Literacy
Financial Management Consumptive Behaviour Junior High School Seminar
Financial  literacy  is  knowledge  related  to  effective  and  efficient  financial  management  in accordance  with  the  priority  scale  of  needs.    Students'  lack  of  understanding  of  financial literacy  gives  rise  to  consumerist  behavior  habits  that  can  affect  the  future.    The  aim  of carrying  out  financial  literacy  seminar  activities  is  as  an  effort  to  increase  the  awareness  of students at SMP Negeri 8 Serang City regarding the importance of financial management from an  early  age.    The  implementation  method  is  divided  into  three  stages,  namely  the  planning stage,  preparation  stage  and  implementation  stage.    At  the  planning  stage,  observation  is carried out and forming a committee.  Next, the preparation stage is carried out by arranging the presenters and the availability of seminar rooms.  And the implementation stage consists of various series of  events during  the  Financial  Literacy  Seminar.    The target of  this  activity  is students in grades VII, VIII and IX of SMP Negeri 8 Serang City.  The seminar activities went well  and  the  enthusiasm  of  the  participants  was  seen  during  financial  management  practices and  the  question  and  answer  session.    As  a  result  of  this  activity,  seminar  participants  were able to understand how to manage finances according to the priority scale of needs and desires. The suggestions given to all participants in this activity are expected to be able to follow up on the knowledge gained during the Financial Literacy Seminar by making other financial plans both in the short and long term.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4398-4405 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2083

## I. PENDAHULUAN
Literasi  merupakan  suatu  kemampuan  seseorang  yang  mencakup  empat  keterampilan  berbahasa  yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Literasi dalam cakupanya bukan hanya berkaitan dengan  tulisan  ataupun  bacaan.  Akan  tetapi,  literasi  adalah  suatu  pemahaman  yang  didapatkan  oleh seseorang  dari  informasi  yang  ada.  Menurut  (Oktariani  &  Ekadiansyah,  2020)  literasi  merupakan kemampuan  seseorang  dalam  menggunakan  keterampilanya  untuk  mengolah  dan  memahami  informasi dalam  proses  membaca  dan  menulis.  Dari  pendapat  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  literasi  ialah  suatu keterampilan  yang  dimiliki  oleh  suatu  individu  dalam  mengolah  informasi.  Terdapat  banyak  permasalahan literasi  yang  belum  dapat  diatasi  dengan  baik,  terutama  pada  pembelajaran  sekolah  yang  kurang  menggali literasi keuangan.
Di  Indonesia  pendidikan  literasi  keuangan  masih  jarang  mendapatkan  perhatian  khusus.  Dengan demikian,  kesadaran  akan  pentingnya  pemahaman  literasi  keuangan  di  kalangan  pelajar  masih  terbilang rendah.  Maka  dari  itu,  pembekalan  literasi  keuangan  sejak  dini  sangat  diperlukan  karena  menjadi  langkah awal  untuk  membentuk  kebiasaan  anak  dalam  mengelola  keuangan  saat  menuju  usia  dewasa.  Literasi keuangan  bukan  hanya  sekadar  pengenalan  terhadap  uang,  namun  sebuah  konsep  terkait  bagaimana mengelola  keuangan  dengan  bijak  dan  kemampuan  membedakan  hal  yang  akan  dijadikan  kebutuhan  dan yang hanya sekadar keinginan. Dengan memahami cara membedakan antara kebutuhan dan keinginan, siswa akan belajar mengendalikan diri, terutama dalam melakukan pengeluaran uang. Semakin tinggi pemahaman seseorang terkait literasi keuangan, maka akan semakin baik pula prilaku pengelolaaan keuanganya.
Berdasarkan laporan Otoritas Jasa Keuangan (OJK) melalui survei yang dilaksanakan setiap tiga tahun sekali,  indeks  literasi  keuangan  pada  tahun  2013  di  Indonesia  tercatat  21,84%,  kemudian  pada  2016  naik menjadi  29,70%,  tahun  2019  kembali  naik  38,03%  dan  pada  2022  tercatat  indeks  literasi  keuangan  naik menjadi  49,68%.  Berdasarkan  laporan  OJK  tersebut,  indeks  literasi  keuangan  pertiga  tahunnya  naik meskipun    membaik  dibandingkan  dengan  tahun-tahun  sebelumnya,  namun  presentase  tersebut  masih mencerminkan  rendahnya  literasi  keuangan  masyarakat.  Kondisi  ini  menunjukkan  adanya  ketimpangan pengetahuan,  pemahaman,  dan  perilaku  dalam  layanan  keuangan  karena  perbedaan  akses  pendidikan. Berdasarkan hal tersebut, terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat literasi keuangan di antaranya faktor gender, tingkat pendidikan dan tingkat penghasilan seseorang (Amaliah & Witiastuti, 2015).
Literasi  keuangan  merupakan  sebuah  pengetahuan  awal  yang  harus  dikuasai  oleh  seseorang  dalam melakukan pengelolaan keuangan dengan bijak. Berkaitan dengan hal ini,  (Selvi, 2018) berpendapat bahwa literasi keuangan adalah pemahaman dasar bagi seseorang untuk mengatasi permasalahan keuangan. Literasi keuangan  akan  meningkatkan  kapabilitas  individu  dalam  mengambil  keputusan  berdasarkan  berbagai informasi,  sehingga  memicu  pada  meningkatnya  keterampilan  mengelola  keuangan  yang  sesuai  dengan kebutuhan. Menurut  Huston  dalam  (Ismanto  et al., 2019)  menjelaskan  bahwa  literasi  keuangan  merupakan bekal  pengetahuan  dan  kemampuan  bagi  manusia  untuk  digunakan  dalam  aktivitas  keuangan  yang berpengaruh terhadap perilaku keuangan dan kesejahteraan keuangan.
Perilaku  pengelolaan  keuangan  dapat  ditunjukkan  melalui  kegiatan  perencanaan,  pengelolaan  dan pengendalian  keuangan  dengan  baik.  Sikap  keuangan  mempengaruhi  bagaimana  seseorang  dapat  mengatur keuangannya (Herdjiono & Damanik, 2016). Perilaku seseorang tampak dari sikap keuangannya, seseorang yang  tidak  memahami  cara  mengelola  keuangannya  dengan  baik  cenderung  akan  dapat  menimbulkan masalah  keuangan.  Literasi  keuangan  ini  diperlukan  bagi  seseorang  agar  memiliki  kemampuan  dalam menggunakan kepercayaan dirinya terhadap pengelolaan uang, sehingga nantinya dapat membuat keputusan- keputusan finansial yang terukur baik jangka pendek bahkan dalam jangka panjang. Huston dalam (Angraini et al., 2023) memaparkan beberapa dimensi literasi finansial di antaranya dimensi pemahaman dan dimensi penerapan.  Dimensi  pemahaman  di  sini  maksudnya  adalah  pengetahuan  individu  mengenai  keuangan. Sedangkan, dimensi penerapan maksudnya adalah pengaplikasian keuangan pribadi yang digunakan.
Pada  dimensi  pemahaman  ini,  seseorang  akan  belajar  mengenai  pengetahuan  dasar  tentang  konsep- konsep  keuangan,  memastikan  kondisi  keuangan  mereka,  dan  mengelola  pikiran  bahwa  konsumen  dapat bertindak secara mandiri dalam mengambil keputusan. Pengetahuan keuangan dapat diperoleh di mana saja dan  oleh  siapa  saja.  (Susilowati  &  Latifah,  2016)  mengemukakan  bahwa  pengetahuan  keuangan  yang diperoleh  di  sekolah  dapat  melatih  sikap  terhadap  keuangannya  di  masa  depan.  Artinya,  siswa  dapat
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4398-4405 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2083
ditanamkan sejak dini perihal bagaimana cara mengatur uang yang baik, penggunaan uang yang tepat, dan menentukan prioritas keuangan yang sesuai dengan kebutuhannya.
Di  era  yang  serba  mudah  dan  praktis  ini,  seseorang  dapat  dengan  mudah  melangsungkan  transaksi pembelian  secara  langsung  maupun  secara  tidak  langsung.  Adanya  kemudahan  tersebut  menjadi  tantangan tersendiri  bagi  seseorang  untuk  mengatur  keuangan.  Oleh  karena  itu,  penting  untuk  memiliki  pemahaman terkait perencanaan keuangan. Perencanaan keuangan tersebut dilakukan untuk membantu seseorang dalam menentukan prioritas pengeluaran. Selain itu, melalui perencanaan tersebut seseorang dapat dengan  mudah mengatur pendapatan dan pengeluaran secara maksimal.
Seseorang  perlu  mengetahui  tingkatan  prioritasnya  dalam  menggunakan  uang.  Prioritas  tersebut  dapat berupa kebutuhan dan keinginan mana yang perlu didahulukan agar dana yang dialokasikan dapat digunakan dengan tepat. Untuk melakukan hal tersebut, seseorang perlu memiliki keterampilan perencanaan keuangan. Menurut (Malinda, 2018) perencanaan keuangan merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan yang dapat berlangsung  dalam  jangka  pendek,  menengah  dan  panjang.  Pendapat  tersebut  sejalan  dengan  Mendari  & Soejono dalam (Yulfiswandi et al., 2022) yang menjelaskan bahwa dalam perencanaan keuangan diperlukan untuk  mencapai  tujuan  keuangan  secara  menyeluruh.  Tanpa  adanya  perencanaan  keuangan  yang  matang dapat memicu terjadinya kekacauan dalam keuangan. Berkaitan dengan pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa  perencanaan  keuangan  ialah  sebuah tahapan yang  dilakukan  oleh  seseorang  dalam  mencapai  tujuan yang diinginkan melalui manajemen atau pengaturan keuangan. Hal tersebut dilakukan agar seseorang dapat mencapai suatu tujuan yang diinginkan dengan baik dan sesuai dengan perencanaan.
Dalam  melakukan  perencanaan  keuangan  setiap  individu  membutuhkan  keterampilan  lebih  untuk mengontrol diri dan disiplin. Jika hal tersebut tidak dilaksanakan maka akan berdampak pada keuangan yang tidak terorganisir dengan baik. Menurut (Margaretha & Pambudhi, 2015) menjelaskan bahwa setiap individu harus mempunyai pengetahuan serta keterampilan untuk mengelola keuangan secara bijak dan efektif demi kesejahteraannya.  Setiap  individu  harus  mahir  dalam  menetapkan  keputusan  keuangan  baik  dalam  jangka pendek seperti tabungan dan pinjaman, maupun dalam jangka panjang seperti merencanakan masa pensiun dan  merencakan  pendidikan  untuk  anak.  Dari  penjelasan  tersebut,  dapat  dijelaskan  bahwa  perencanaan keuangan merupakan suatu keterampilan untuk menentukan keputusan penggunaan dana yang ada.
Perencanaan keuangan pribadi akan berkaitan langsung dengan pengendalian diri sebagaimana menurut Gitman dalam (Roestanto, 2017) manajemen keuangan pribadi ialah sebuah seni dalam pengelolaan sumber daya  (uang)  yang  dihasilkan  oleh  individu  dengan  menuntut  adanya  pola  prioritas.  Menurut  (Roestanto, 2017)  manajemen  keuangan  dipengaruhi  oleh  kontrol  diri  sebagai  bentuk  terhadap  pengendalian  diri. Berdasarkan pernyataan tersebut, dapat dijelaskan bahwa untuk merencanakan alokasi keuangan, seseorang harus  memiliki  pola  prioritas  yang  artinya  mendahulukan  kebutuhan  daripada  keinginan  serta  mampu mengendalikan diri agar tidak terjadinya penyimpangan alokasi dana.
Terdapat  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  (Pamungkas,  2022)  berjudul  Analisis  Literasi Keuangan  pada  Siswa  Driewanti  Kota  Bekasi  yang  dipublikasi  dalam  jurnal  Ilmiah  Wahana  Pendidikan. Penelitian tersebut memfokuskan pada masalah yang tampak disekolah yaitu terdapatnya siswa yang masih belum paham mengenai konsep dasar literasi keuangan. Tujuan penelitian tersebut untuk mengetahui tingkat literasi  keuangan  pada  siswa.  Terdapat  kebaruan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yaitu  adanya  pendampingan serta  praktik  pengelolaan  yang  mengajak  siswa  untuk  dapat  secara  langsung  mempraktikan  dan  mengatur alokasi  dana  yang  mereka  miliki.  Menindaklanjuti  hal  tersebut,  Seminar  Literasi  Finansial  ini  merupakan kegiatan yang bertujuan membentuk karakter dan kebiasaan mengelola keuangan sejak dini pada siswa SMP Negeri 8 Kota Serang.

## II. MASALAH
Otoritas  Jasa  Keuangan  (OJK)  mengungkapkan  bahwa  literasi  keuangan  perlu  dimasifkan  kepada masyarakat  agar  dapat  memberikan  pemahaman  yang  mendalam  mengenai  pengelolaan  keuangan. Berdasarkan  hasil  data  Survei  Nasional  Literasi  dan  Inklusi  Keuangan  (SNLIK)  di  Indonesia  pada  tahun 2022  menunjukkan  adanya  GAP  tinggi  sebesar  35.42%  antara  indeks  literasi  keuangan  dengan  inklusi keuangan.  Dikutip  dari  katadata.co.id,  Aman  Sentosa  selaku  Kepala  Departemen  Literasi  dan  Inklusi Keuangan  dan  Komunikasi  OJK  menuturkan  risiko  tingginya  GAP  antara literasi  keuangan  dengan inklusi keuangan,  bahwa  hal  tersebut  bisa  mengakibatkan  kurangnya  pemahaman  masyarakat tentang  manfaat  dan risiko penggunaan produk jasa keuangan. Tak jarang masih terdapat banyak masyarakat yang mudah tertipu
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4398-4405 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2083
investasi  bodong  hingga  produk  jasa  keuangan  abal-abal.  Hal  tersebut  pun  akan  berakibat  fatal  kepada literasi  keuangan  siswa  akibat  dari  tidak  adanya  pemberian  pendidikan  tentang  literasi  keuangan di lingkungannya.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  di  SMP  Negeri  8  Kota  Serang,  ditemukan permasalahan  seperti  kurangnya  pengetahuan  siswa  terkait  literasi  keuangan,  banyaknya  siswa  yang  masih kesulitan dalam mengelola keuangan dengan baik sehingga tidak mampu mengendalikan diri dan mengarah pada perilaku konsumtif. Di sisi lain, dalam beberapa tahun terakhir semakin banyak kasus perihal keuangan di  kehidupan  remaja,  terutama  siswa  SMP.  Ketika  dihadapkan  dengan  kebutuhan  dan  keinginan,  mereka cenderung memilih keinginanya terlebih dahulu tanpa mempertimbangkan kembali apa yang dibutuhkanya. Akibatnya  banyak  remaja  yang  melakukan  tindakan  kriminalitas  seperti  mencuri,  membohongi  orang  tua demi  mendapatkan  uang,  atau  bahkan  tidak  segan-segan  menyakiti  orang  disekitarnya  demi  mendapatkan apa yang diinginkanya. Literasi keuangan sangat bermanfaat bagi mereka dalam  merencanakan pemasukan dan pengeluaran keuangan dengan bijak agar terhindar dari masalah-masalah yang dapat merugikan mereka di masa depan. Maka dari itu, solusi untuk pemasalahan tersebut adalah dengan diadakanya Seminar Literasi Finansial  di  SMP  Negeri  8  Kota  Serang  sebagai  bentuk  pemahaman  dan  pengalaman  terkait  praktik pengelolaan keuangan dengan baik.
Gambar 1. Lokasi Tempat Pelaksanaan Kegiatan Seminar di SMP Negeri 8 Kota Serang

## III. METODE
Kegiatan  pengabdian  pada  kegiatan  seminar  literasi  finansial  diselenggarakan  di  SMP  Negeri  8  Kota Serang yang berlokasi di Jl. Ciruas  – Petir, Pipitan, Kecamatan Walantaka, Kota Serang, Banten. Kegiatan seminar ini dilaksanakan pada tanggal 24 September 2023, pukul 09.00 – 11.00 WIB. Adapun peserta yang menghadiri  kegiatan  tersebut  yaitu  perwakilan  masing-masing  kelas  VII,  VIII,  IX  dengan  jumlah keseluruhan  peserta  yakni  sebanyak  30  orang.  Dalam  melakukan  kegiatan  seminar  ini,  terdapat  tahapan- tahapan yang dilakukan sebagai berikut :
1. Tahapan perencanaan
Tahap perencanaan merupakan tahapan-tahapan sebelum pelaksanaan kegiatan seminar berlangsung. Dalam tahap ini dilakukan dengan melakukan observasi yaitu mengamati kondisi sekolah serta partisipan warga  sekolah  terkait  literasi  dasar  keuangan.  Pada  tahap  ini  juga  dilakukan  koordinasi  dengan  pihak sekolah  mengenai  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan.  Kemudian  langkah  selanjutnya  membentuk kepanitiaan penyelenggara kegiatan Seminar Literasi Finansial.
2. Tahap persiapan
Tahap  persiapan  dilakukan  dengan  beberapa  persiapan  seperti  membuat  jadwal  kegiatan, menentukan  pemateri  pada  kegiatan  seminar,  membuat  spanduk,  mengatur  ruangan,  dan  melakukan gladi bersih sebelum pelaksanaan kegiatan Seminar Literasi Finansial.
3. Tahap pelaksanaan
Tahap  Pelaksanaan  merupakan  tahap  berlangsungnya  kegiatan  seminar  yang  terdiri  dari  rangkaian pembukaan  yang  berisi  sambutan-sambutan  dari  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  8  Kota  Serang,  Dosen
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4398-4405 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2083
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa dan ketua pelaksana kegiatan, dilanjutkan dengan pemaparan materi Seminar  Literasi  Finansial  oleh  dosen  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  dengan  menggunakan  teknik ceramah dan diskusi, praktik perencanaan pengelolaan keuangan siswa, dan kegiatan penutup .

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Seminar Literasi Finansial diikuti oleh perwakilan siswa kelas  VII, VIII, IX di SMP Negeri 8 Kota Serang. Berdasarkan tahapan kegiatan, seminar dimulai dengan tahap perencanaan. Perencanaan awal dilakukan  dengan  melaksanakan  rapat  anggota  untuk  membentuk  kepanitiaan  seminar  dan  konsep  acara seperti  nama  kegiatan,  tanggal  pelaksanaan,  tema  kegiatan,  dan  pemateri.  Rapat  ini  dilaksanakan  pada Selasa,  17  Oktober  2023.  Hasil  dari  rapat  tersebut  diputuskan  bahwa  kegiatan  seminar  dengan  nama “Seminar  Literasi  Finansial”  akan  dilaksanakan  pada  Selasa,  24  Oktober  2023.  Perencanaan  selanjutnya adalah melakukan koordinasi dengan pihak sekolah mengenai urgensi diadakannya seminar dan perancangan konsep  kegiatan seminar. Setelah  tahap perencanaan dilanjutkan  dengan  tahap persiapan  yaitu  menentukan pemateri, mengatur ruangan dan melaksanakan gladi bersih sebelum pelaksanaan kegiatan Seminar Literasi Finansial. Adapun pelaksanaan tahap perencanaan dapat ditunjukan pada gambar 2.

## Gambar 2. Perencanaan Kegiatan Seminar Literasi Finansial
Pada  tanggal  24  Oktober  2023  dilaksanakan  kegiatan  Seminar  Literasi  Finansial  yang  bertemakan “Menumbuhkan  Karakter dan  Literasi  Peserta  Didik  SMP  Negeri 8 Kota  Serang”.  Peserta  dalam  kegiatan seminar  ini  berjumlah  30  orang  yang  berasal  dari  perwakilan  setiap  kelas.  Pemateri  dalam  kegiatan  ini disampaikan  oleh  Ibu  Ade  Anggraini  Kartika  Devi,  M.Pd.,  selaku  Dosen  Pendidikan  Bahasa  Indonesia Untirta, dan dimoderatori oleh Sevia yang merupakan mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sultan  Ageng  Tirtayasa.  Kegiatan  ini  betujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  literasi  keuangan dikalangan  siswa  dan  mengedukasi  cara  mengelola  keuangan  dengan  bijak.  Pelaksanaan  kegiatan  ini ditunjukan pada gambar 3.

## Gambar 3. Pamflet Kegiatan Seminar Literasi Finansial
Kegiatan  seminar  diawali  dengan  rangkaian  pembukaan,  sambutan-sambutan  dan  penyampaian  CV pemateri oleh moderator. Pada tahap pelaksanaannya kegiatan seminar literasi finansial dibagi kedalam tiga tahap.  Tahap  pertama  penyampaian  materi  tentang  literasi  finansial,  kemudian  tahap  kedua  praktik
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4398-4405 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2083
pengelolaan keuangan, dan tahap ketiga sesi tanya jawab. Pada tahap pertama, pemateri memaparkan materi dasar literasi finansial. Peserta diberikan pertanyaan pemantik seputar keuangan. Pemateri bertanya kepada perwakilan  peserta  baik  dari  perempuan  maupun  laki-laki  mengenai  barang  atau  benda  apa  yang  pernah dibelinya. Setelah itu, pemateri menjelaskan konsep keuangan, bahwa keuangan merupakan hal primer yang menunjang kehidupan manusia dan perlu ilmu pengetahuan yang cukup dalam pengelolaannya. Antusiasme peserta  dapat  dilihat  selama  jalannya  diskusi  pada  kegiatan  seminar  ini,  para  peserta  aktif  memperhatikan penjelasan  materi  yang  diberikan,  mencatat  hal-hal  penting  yang  berkaitan  dengan  literasi  keuangan,  dan turut aktif menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pemateri.

## Gambar 5. Kegiatan Seminar Literasi Finansial
Pada  pelaksanaannya,  peserta  tidak  hanya  diberikan  materi,  namun  juga  diberikan  kesempatan  untuk melakukan  praktik  mengelola  keuangan  menggunakan  studi  kasus.  Adapun  studi  kasusnya  yaitu  pemateri memberikan  gambaran  kepada  peserta  seolah-olah  mereka  memiliki  uang  sebesar  Rp.  100.000.  Kemudian dari  uang  tersebut,  peserta  diminta  untuk  mengalokasikan  uang  sesuai  urgensi  pemakaiannya,  yang  terdiri dari 50% untuk kebutuhan, 30% keinginan dan 20% untuk tabungan. Praktik pengelolaan keuangan tersebut bertujuan untuk melatih siswa merencanakan atau mengatur keuangan sesuai dengan kebutuhan.

## Gambar 6. Praktik Pengelolaan Uang
Pada  kegiatan  penutup,  menunjukan  bahwa  seluruh  peserta  sudah  mampu  menentukan  skala  prioritas dalam  studi  kasus  yang  diberikan  ketika  pelaksanaan  praktik  pengelolaan  keuangan.  Hal  ini  menunjukan adanya  perubahan  yang  cukup  baik  dari  para  peserta.  Sebelum  materi  inti  dijelaskan,  peserta  diberikan pertanyaan pemantik terkait bagaimana cara mereka menghabiskan uang. Mayoritas jawaban yang diberikan peserta  menggunakan  uangnya  untuk  membeli  barang-barang  yang  kurang  bermanfaat,  seperti Top-up Diamond  Game .  Namun  setelah  pemberian  materi  inti,  mereka  menjadi  lebih  sadar  dan  memahami  skala prioritas  dalam  mengelola  keuangan  mereka.  Perubahan  pemahaman  peserta  atas  materi  yang  diberikan dapat dilihat melalui tabel berikut :
Tabel. 1 Hasil Kegiatan Seminar No Kelas Sebelum Seminar Dilaksanakan Setelah Seminar Dilaksanakan 1 VI Rendah Sedang 2 VII Rendah Sedang
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4398-4405 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2083
3 IX Rendah Sedang
Melalui  kegiatan  seminar  ini  diharapkan  peserta  dapat  meningkatkan  kapasitas  pengelolaan  keuangan terutama  dalam  menentukan  skala  prioritas  ketika  mengatur  keuangan.  Kegiatan  yang  dilaksanakan  juga dapat dijadikan solusi agar siswa usia remaja memiliki minat untuk berkeinginan menabung dan mengurangi gaya  hidup  konsumtif.  Pentingnya  edukasi  keuangan  betujuan  untuk  melatih  siswa  untuk  dapat  membuat keputusan yang tepat dan mampu bertanggung jawab dalam pengelolaan keuangan. Oleh karena itu, literasi finansial mampu dijadikan sebagai salah satu upaya membangun karakter pada anak.

## V. KESIMPULAN
Kegiatan Seminar Literasi Finansial berjalan dengan baik. Terlihat antusiasme yang ditunjukan dengan keaktifan  peserta  selama  kegiatan  berlangsung.  Kegiatan  seminar  ini  dilaksanakan  dengan  tujuan meningkatkan  kesadaran  peserta  didik  akan  pentingnya  pengelolaan  keuangan  sejak  dini.  Pengetahuan literasi  finansial  perlu  disosialisasikan  sejak  dini  karena  memiliki  urgensi  yang  akan  berpengaruh  pada kebiasaan dalam mengelola keuangan dengan baik. Melalui praktik yang dilakukan dalam kegiatan ini dapat disimpulkan  bahwa  peserta  sudah  mampu  membedakan  antara  tabungan,  kebutuhan  dan  keinginan  yang menjadi tingkat prioritas dalam pengambilan suatu keputusan. Hal ini ditunjukan dari keberagaman pendapat yang dituliskan peserta ketika pelaksanaan praktik pengelolaan keuangan pada lembar jawaban. Pada akhir kegiatan,  peserta  seminar  dapat  menyampaikan  dengan  baik  skala  prioritas  pengambilan  keputusan pengalokasian keuangan dalam kehidupan sehari-hari. Seluruh peserta memiliki rencananya masing-masing untuk  menindak  lanjuti  pengetahuan  yang  diperoleh  selama  kegiatan  seminar  literasi  finansial  dengan menentukan perencanaan keuangan lainya baik dalam jangka waktu pendek ataupun jangka panjang. Adapun saran  yang  dapat  disampaikan  yaitu  dengan  diadakannya  kegiatan  ini  peserta  diharapkan  dapat  memahami pentingnya  pengelolaan  keuangan  sejak  dini  untuk  keberlangsungan  hidup  saat  ini  dan  dimasa  yang  akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Amaliah, R., & Witiastuti, R. S. (2015). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Literasi Keuangan Di Kalangan Umkm Kota Tegal. Management Analysis Journal , 4 (3), 252–257. https://doi.org/10.15294/maj.v4i3.8876 Angraini, D., Annisa, D., & Utami, T. (2023). P enguatan Literasi Keuangan Pada Siswa-Siswi SMP Islam Al-Azhar 25. 1 (1), 13–20. https://openjournal.unpam.ac.id/index.php/iqtis/article/view/31734 Herdjiono, I., & Damanik, L. A. (2016). Pengaruh Financial Attitude, Financial Knowledge, Parental Income Terhadap Financial  Management  Behavior. Jurnal  Manajemen  Teori  Dan  Terapan|  Journal  of  Theory  and  Applied Management , 9 (3), 226–241. https://doi.org/10.20473/jmtt.v9i3.3077 Ismanto, H., Widiastuti, A., Muharam, H., Pangestuti, I. R. D., & Rofiq, F. (2019). Perbankan dan Literasi Keuangan. Yogyakarta : Deepublish. Malinda, M. (2018). Perencanaan Keuangan. Yogyakarta : Penerbit Andi Yogyakarta. Margaretha,  F.,  &  Pambudhi,  R.  A.  (2015).  Manajemen  dan  Kewirausahaan. Tingkat  Literasi  Keuangan  Pada Mahasiswa S-1 Fakultas Ekonomi , 17 (1), 76–85. https://doi.org/10.9744/jmk.17.1.76 Oktariani,  O.,  &  Ekadiansyah,  E.  (2020).  Peran  Literasi  dalam  Pengembangan  Kemampuan  Berpikir  Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K) , 1 (1), 23–33. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.11 Otoritas Jasa Keuangan. (2017). Literasi Keuangan. Diakses 8 November 2023, Pada https://ojk.go.id/id/kanal/edukasi- dan-perlindungan-konsumen/Pages/literasi keuangan.aspx
Pamungkas,  A.  D.  (2022).  Analisis  Keuangan  pada  Siswa  SMP  Driewanti  Kota  Bekasi. Jurnal  Ilmiah  Wahana Pendidikan, 8(1), 171-177. https://doi.org/10.5281/zenodo.5823583 Roestanto, A. (2017). Literasi Keuangan . Yogyakarta : Istana Media. Selvi. (2018). Literasi Keuangan Masyarakat : Pahami Keuangan Investasi Anda . Gorontalo : Ideas Publishing. Susilowati,  N.,  &  Latifah,  L.  (2016). Peran  Mediasi  Attitude  Toward  Money  Terhadap  Financial  Literacy  dan Financial  Behavior  Mahasiswa. Prosiding,  National  Seminar  on  Accounting  and  Finance  2016,  Universitas Negeri Semarang.
Yulfiswandi,  Noviany,  I.  M.,  Jongestu,  J.  C.,  Keven,  Sari,  M.  I.,  &  Eliya,  S.  (2022).  Pentingnya  Perencanaan  dan Pengelolaan Keuangan di Usia Muda untuk Masa Mendatang. YUME: Journal of Management , 5 (2), 569–579. https://doi.org/10.37531/yume.vxix.4456