## SURVEI INTENSITAS MENULIS CAPTION DI INSTAGRAM MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FKIP UHAMKA

## ( CAPTION WRITING INTENSITY SURVEY ON INSTAGRAM BY PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA’S STUDENTS AT FKIP UHAMKA )
Ummul Qura 1 Nini Ibrahim 2
Fauzi Rahman 3
1,2 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UHAMKA, ummul_qura@uhamka.ac.id , nini_ibrahim@uhamka.ac.id
3 Universitas Indraprasta PGRI, fauzierachman20@yahoo.com

## Abstract
Caption  Writing  Intensity  Survey  on  Instagram  by  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia’s  Students  at  FKIP  UHAMKA. In  their  daily  life,  students  often  use  Instagram, both in reading other people's statuses and in writing captions for themselves. Therefore, this study  aims  to  determine  the  intensity  of  writing  Instagram  captions  fo  the  students  of Indonesian  Language  and  Literature  Education  at  FKIP  UHAMKA.  This  research  method uses  a  quantitative  survey  approach  with  a  descriptive  survey  through  a  Cross  Sectional Study  research  design.  The  results  of  show  that  on  the  indicator  of  appreciation,  and  the frequency indicator of the intensity of using Instagram, the data shows that most students are at a high intensity in their daily operations and writing captions on Instagram accounts.
Keywords : Instagram, intensity, caption, UHAMKA students

## Abstrak
Survei  Intensitas  Menulis Caption di Instagram Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia FKIP UHAMKA. Dalam kesehariannya, mahasiswa sering menggunakan Instagram ,  baik  dalam  membaca  status  orang  lain  maupun  dalam  menulis caption dirinya. Dengan  demikian,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  intensitas  menulis caption Instagram Mahasiswa  PBSI  (Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia)  FKIP  UHAMKA. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  pendekatan  survei survey  deskriptif melalui  rancangan  penelitian Cross  Sectional  Study .  Hasil  penelitian  terlihat  bahwa  pada indikator  penghayatan,  dan  indikator  frekuensi  dalam  intensitas  menggunakan Instagram , data-data  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  berada  pada  intensitas  yang  tinggi dalam kesehariannya mengoperasikan dan menulis caption di akun Instagram .
Kata-kata kunci: Instagram , intensitas, caption , mahasiswa UHAMKA

## PENDAHULUAN
Kemampuan menulis mahasiswa tidak dapat diperoleh dengan instan. Terdapat prosedur kompleks  perlu  dilakukan  guna  menghasilkan  suatu  tulisan  yang  baik  (Huda,  2018;
Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya Vol 12, No 1, April 2022 ISSN 2089-0117 (Print) Page 1 - 11 ISSN 2580-5932 (Online)
Suragangga, 2017; Aeni & Lestari 2018). Suatu cara yang mudah dalam belajar menulis ialah dengan  pembiasaan  menulis  dan  pembudayaan  membaca  (Zulkifli  dkk.,  2020).  Pembiasaan menulis  tersebut  dapat  dilakukan  oleh  mahasiswa  dengan  mengintegrasikan  aktivitas  sehari- sehari  dengan  kemampuan  menulis  yang  dimilikinya  (Amilia,  2018).  Salah  satu  pembiasan tersebut dapat dilakukan dengan menulis caption (keterangan) pada media sosial Instagram . Dalam kesehariannya, mahasiswa sering menggunakan Instagram , baik dalam membaca status  orang lain  maupun dalam menulis caption dirinya  (Alqiva  &  Gautama, 2021). Ketika menulis  keterangan  (caption),  seorang  mahasiswa  juga  dituntut  agar  dapat  mengilustrasikan suatu  gambar  atau  foto  melalui  tulisan  yang  notabene  membutuhkan  penguasaan  kosa  kata dan  organisasi  teks  yang  baik  (Jayanti,  2020,  hlm.  16).  Dengan  menulis caption Instagram tersebut, tentunya dapat mempengaruhi produktivitas dan kualitas tulisan mahasiswa dengan sendirinya.
Proses menulis caption ini bisa dilakukan dalam tempo yang sedikit sehingga mahasiswa dapat menerapkan dan meningkatkan keterampilan menulisnya tanpa banyak menyita waktu. Maraknya  penggunaan Instagram ,  khususnya  dalam  menulis caption pada  kalangan  remaja adalah  suatu  efek  yang  diakibatkan  dari  kemutakhiran  teknologi  informmasi.  Saat  ini, informasi  apapun  dapat  disebar  melalui  telepon  pintar  yang  mudah  dibawa  kemana  saja (Jayanti,  2020,  hlm.  17).  Pemanfaatan  penulisan  caption  pada Instagram ini  dengan sendirinya  dapat  menunjang  proses  pembelajaran  menulis  di  kelas  (Hadi,  2019;  Ayutiani, 2018).
Tujuan dalam penelitian ini yaitu ingin menyurvei kegiatan menulis caption pada media sosial Instagram dari  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia FKIP  UHAMKA.  Fenomena  menulis caption di Instagram ini  berkembang  dan  semakin marak.  Oleh  karena  itu,  penulis  mencoba  untuk  mengkaji  wujud  tulisan  di  dalam caption Instagram Mahasiswa  FKIP  UHAMKA.  Hal  ini  dilakukan  penulis  karena  belum  pernah dikupas oleh penelitian terdahulu.

## TINJAUAN PUSTAKA

## Kemampuan Menulis Deskripsi
Kegiatan  berpikir  yang  dikorelasukan  dengan  kegiatan  bernalar  dapat  dikatan  sebagai suatu  kemampuan  menulis.  Penggunaan  bahasa  di  dalam  kegiatan  menulis  adalah  refleksi pemikiran  yang  dituangkan  oleh  penulis.    Menulis  adalah  suatu  bidang  keterampilan  yang khusus untuk menciptakan hubungan dengan orang lain dan sebagai wakil dari penulis dalam menghadapi orang lain (Syamsuddin, 2011).
Keterampilan  menulis  mencakup  beberapa  kompetensi  seperti  menganalisis  pernyataan, menyusun/mengorganisasi  pernyataan  pendukung,  mereviu  ulang,  hingga  melakukan suntingan  terhadap  tulisan  (Alsamdani,  2010).  Pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  perguruan tinggi  membuat  mahasiswa  tidak  hanya  menulis  untuk  sekadar  menyusun  kalimat,  tetapi dituntut  agar  dapat  merefleksikan  ide  secara  benar  dan  tepat.  Pembelajaran  kemampuan menulis  ini  selalu  dititikberatkan  pada  beberapa  capaian  aspek  seperti  isi  tulisan,  organisasi tulisan, kosakata, dan kaidah ejaan (Brown, 2007).
Suatu  jenis  menulis  karangan  yang  harus  dimiliki  oleh  mahasiswa  adalah  menulis deskripsi.  Deskripsi  merupakan  suatu  wujud  tulisan  yang  merepresentasikan  sesuatu  sesuai dengan  kondisi  sebenarnya.  Dengan  tulisan  deskripsi,  pembaca  akan  mengalami  proses imaji/citraan  seperti  melihat,  mencium,  merasakan,  hingga  mendengar  (dalam  imajinasinya) terkait apa yang dituliskan oleh si penulis.

## Caption Instagram
Instagram adalah suatu media sosial (dalam bentuk aplikasi digital) yang memungkinkan penggunanya  untuk  berinteraksi  dan  bertukar  informasi. Instagram menyediakan  layanan
kepada pengguna untuk mengunggah foto, gambar, dan video, serta menambahkan keterangan ( caption )  sebagai  informasi  tambahan  terkait  objek  yang  diunggah  tersebut  (Jayanti,  2020, hlm. 17).
Dalam hal ini, Instagram menyediakan layanan baru untuk berkomunikasi di dunia virtual melalui foto dengan fitur yang memungkinkan penggunanya menyampaikan gagasan/kalimat melalui  judul  atau caption sehingga  membantu  pengaksesnya  menambah  wawasan  tentang ilmu  kebahasaan  dan  kaidah  kebahasaan  yang  baik  dan  benar  (Wati,  2018,  hlm.  4).  Kata caption berkembang  seiring  menanjaknya  aplikasi  media  sosial  Instagram  di  masyarakat. Caption di  dalam Instagram tidak  dapat  dilepaskan  dari  objek  foto/gambar  yang  diunggah. C aption merupakan  suatu  tulisan    (dapat  berwujud  teks  panjang  atau  pendek)    sebagai keterangan penjelas foto atau gambar. Caption ini terletak di bawah foto yang diunggah. Hal ini  dipertegas  juga  oleh  Rosdiana  (2019,  hlm.  69), caption merupakan  suatu  tulisan  singkat yang bertujuan menambahkan penekanan makna selain visualisasi pesan yang sudah nampak melalui foto.

## METODE
Penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan rancangan penelitian Cross Sectional  Study .  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  yang  terikat  pada  suatu  waktu  dan hasilnya  dapat  berubah  tergantung  pada  perubahan  waktu  tertentu  (Olsen  &  George,  2004). Sasaran penelitian ini yaitu mahasiswa semester satu pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan  Sastra  Indonesia  (PBSI)  FKIP  UHAMKA  tahun  ajaran  2020/2021  yang  terdiri  atas beberapa kelas.
Data-data  yang  telah  diperoleh  kemudian  dianalisis  secara  kuantitatif  yang  berwujud angka (persentase). Pencarian persentase diperoleh dari hasil kuesioner yang diteliti, disusun, disajikan,  dianalisis  dalam  bentuk  diagram.  Hasil  persentase  yang  telah  diperoleh  kemudian dianalisis dan dideskripsikan sesuai tujuan penelitian dalam bentuk temuan-temuan.
Skala  pengolahan  data  yang  digunakan  yaitu  skala Likert .  Skala  ini  menunjukkan  nilai peringkat  setiap  jawaban  atau  tanggapan  yang  dijumlahkan  sehingga  mencapai  skor  total (Ruslan,  2003:  186).  Kategori  jawaban  berjumlah  lima,  yang  nantinya  instrumen  tersebut akan menghasilkan skor bagi anggota sampel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Intensitas Menulis Caption
Hasil  survei  per  indikator  terdiri  atas  indikator  perhatian,  indikator  penghayatan,  dan indikator frekuensi dalam intensitas menggunakan Instagram . Data-data menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa berada pada opsi setuju dalam kesehariannya mengoperasikan akun Instagram .
Pertama,  pada  indikator  perhatian  terhadap caption  Instagram yang  muncul  dari  akun- akun  orang  lain,  hasil  akumulasi  survei  menunjukkan  bahwa  secara  dominan  atau  sebanyak 56,14%  mahasiswa  berada  pada  poin  setuju  bahwa  mereka  menaruh  perhatian  yang  cukup tinggi  terhadap  keterangan-keterangan  di  terhadap caption orang  lain  yang  beredar  di Instagram .  Aspek  perhatian  ini    meliputi  ketertarikan  terhadap  menulis caption ,  fitur Instagram yang menarik, kesempatan menulis caption, karena dilakukan juga oleh orang lain, tingkat kejenuhan/kebosanan, dan kesenangan dalam menulis caption. Sisanya, sebanyak 29, 55%  merasa  kurang  setuju,  8,86%  sangat  setuju,  4,55%  tidak  setuju,  dan  0,91  sangat  tidak setuju.  Hasil  prosentase  ini  menunjukkan  perhatian  mahasiswa  PBSI  UHAMKA  terhadap menulis caption di Instagram relatif tinggi/dominan. Data dapat dilihat pada grafik berikut.
Kedua,  pada  indikator  penghayatan  dalam  menyikapi caption-caption di Instagram seperti:  manfaat  yang  didapat  saat  menulis  dan  membaca caption, perkembangan  informasi yang  terdapat  di caption ,  penghayatan  dalam  menulis  di Instagram ,  efek  yang  ditimpulkan oleh caption ,  hingga  tata  kata  saat  menulis caption di Instagram ,  data  menunjukkan  secara dominan  sebanyak  54,70%  mahasiswa  merasa  setuju  bahwa  mereka  memiliki  penghayatan dalam  memperhatikan caption di Instagram .  Sisanya,  sebanyak  21,52%  mahasiswa menyatakan  kurang  setuju,  11,82%  menyatakan  sangat  setuju,  10,45%  tidak  setuju,  dan 1,52%  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Data  tersebut  menggambarkan  bahwa  penghayatan mahasiswa  terhadap  penulisan  dan  pembacaan caption di Instagram relatif  tinggi  atau dominan. Data tentang penghayatan mahasiswa dapat dilihat pada grafik berikut.
Ketiga, Kedua, pada indikator frekuensi dalam menulis dan mengakses caption-caption di Instagram seperti:  waktu  akses  Instagra,  waktu  menulis caption, membagikan  tulisan  di Instagram , intensitas membaca dan menulis caption , hingga keseringan menulis di Instagram , data menunjukkan secara dominan sebanyak 38,55% mahasiswa merasa setuju bahwa mereka memiliki frekuensi yang tinggi terhadap menulis dan membaca caption di Instagram . Sisanya, sebanyak  29,09%  mahasiswa  menyatakan  kurang  setuju,  19,27%  menyatakan  tidak  setuju, 7,64%  sangat  setuju,  dan  5,45%  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Data  tersebut menggambarkan  bahwa  frekuensi  mahasiswa  terhadap  penulisan  dan  pembacaan caption di Instagram relatif  tinggi  atau  dominan.  Data  tentang  frekuensi  mahasiswa  dapat  dilihat  pada grafik berikut.
0.00 20.00 40.00 60.00 STS TS KR
S SS Series4 0.91 4.55 29.55 56.14 8.86 Per sen Perhatian 0.00 20.00 40.00 60.00 STS TS KR S
SS Series1 1.52 10.45 21.52 54.70 11.82 Per sen Penghayatan
Bentuk Caption Instagram Mahasiswa PBSI FKIP UHAMKA
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap  bentuk caption (keterangan)  di  akun Instagram sampel  mahasiswa  PBSI  FKIP  UHAMKA,  didapat  hasil  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa PBSI menuliskan caption dalam bentuk kata-kata syair (puisi, kata mutiara, potongan puisi). Keterangan yang dituliskan oleh mahasiswa mengiringi lampiran foto yang diunggah ( upload ) di Instagram masing-masing.  Meskipun  mayoritas  mahsiswa  menggunakan  keterangan berbentuk syair dan puisi dalam setiap caption- nya, namun terdapat juga beberapa mahasiswa yang tidak menulis keterangan, atau menuliskan keterangan dalam bentuk yang lain. Berikut dijabarkan persentasi bentuk tulisan caption Instagram mahasiswa PBSI FKIP UHAMKA.
Tabel 1. Data bentuk caption mahasiswa PBSI FKIP Uhamka No Bentuk Caption Persentase 1 Puisi lengkap 25% 2 Potongan puisi/syair 30% 3 Kata-kata mutiara 20% 4 Kalimat narasi 10% 5 Teks berbahasa asing 5% 6 Kata/Frasa 5% 5 Tanpa keterangan jelas 5%
Dominannya keterangan berbentuk syair atau puisi di dalam setiap unggahan mahasiswa PBSI  UHAMKA  disebabkan  oleh  latar  belakang  keilmuan  mahasiswa  di  bidang  bahasa  dan sastra. Bidang ilmu tersebut memang memberikan kompetensi kepada para mahasiswa dalam mengelola tata bahasa dan kesusastraan sehingga sebagian besar mahasiswa mampu mencipta suatu tulisan.
Tulisan-tulisan  yang  dapat  diproduksi  oleh  mahasiswa  PBSI  UHAMKA  meliputi  puisi, syair  singkat,  kata-kata  mutiara  ( Quote ),  teks  narasi,  dan  teks-teks  lain  yang merepresentasikan  pemikiran  dan  ide  yang  muncul  saat  mereka  hendak  menuliskan caption pada akun Instagram mereka masing-masing. Tulisan yang mereka tuangkan tentu merupakan hasil  kontemplasi  yang  mereka  lakukan  sebelumnya.  Tulisan  adalah  gambaran  pemikiran penulis.  Berikut  adalah  contoh-contoh caption (keterangan)  yang  mahasiswa  PBSI  FKIP UHAMKA tuliskan di dalam akun mereka.
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 STS TS KS S
SS Series1 5.45 19.27 29.09 38.55 7.64 Per sen Frekuensi
Gambar 1. Contoh caption syair/puisi (1) Gambar 2. Contoh caption syair/puisi (2) Gambar 3. Contoh caption syair/puisi (3)
Gambar 4. Contoh caption syair/puisi (4)
Gambar  1  sampai  gambar  4  di  atas  menunjukkan  beberapa  sampel caption pada  akun Instagram milik  mahasiswa  PBSI  FKIP  UHAMKA.  Keterangan-keterangan  yang  dibuat dalam  gambar  tersebut  menunjukkan  bentuk  puisi.  Disebut  puisi  atau  syair  karena  kata-kata yang  disusun  memiliki  nilai  estetis  dengan  gaya  bahasa  yang  diatur  sehingga  memunculkan imaji bagi pembaca. Imaji atau citraan dalam puisi adalah suatu unsur pembangun jiwa yang terdapat  di  dalam  teks  puisi.  Imaji  dapat  saja  berupa  perasa,  penciuman,  penglihatan, pengecapan,  dan  pendengaran  (Desman  dkk.,  2019).  Seperti  pada  contoh  pada  gambar  1, terdapat  larik  berbunyi,  “ Ketika  kau  menghadapkan  punggungmu  kepadaku ”  menunjukkan imaji penglihatan di mana si penulis mengimajinasikan bahwa dia melihat ada seseorang yang tengah  menghadapkan  punggung  kepadanya.  Puisi  menunjukkan  gambaran  perasaan  yang dituliskan (Noortyani dkk., 2021).
Berbeda  dengan  contoh caption pada  gambar  5,  teks  menunjukkan  wujud  penceritaan (narasi).  Hal  tersebut  dapat  terlihat  pada  bentuk  teks  yang  menggambarkan  kegiatan  yang dituliskan  oleh  mahasiswa  dengan  menunjukkan  aspek  waktu  ‘kemarin’.  Teks  narasi  adalah suatu  tulisan  yang  disusun  secara  kronologis  (Hatmiati,  2013).  Kronologi  dapat  ditunjukkan dengan  menggunakan  pemilihan  kata-kata  penunjuk  waktu  untuk  merunut  suatu  peristiwa (Mahliana, 2019).
Gambar 6. Contoh caption teks berbahasa asing
Selain  bentuk  teks  puisi/syair  dan  teks  narasi,  banyak  juga  mahasiswa  yang  membuat tulisan  menggunakan  bahasa  asing,  biasanya  bahasa  Inggris.  Walaupun  mahasiswa  PBSI UHAMKA  adalah  mahasiswa  dengan  bidang  ilmu  pendidikan  bahasa  dan  sastra  Indonesia, tetapi  tidak  menutup  kemungkinan  mereka  pun  mampu  menggunakan  bahasa  asing.  Bahasa Asing  tentu  dibutuhkan  dalam  kompetisi  di  era  global  seperti  sekarang.  Di  samping  harus tetap  menggunakan  bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa  wajib,  mahasiswa  sebagai  kaum intelektual  juga  harus  menguasai  paling  tidak  satu  bahasa  Internasional  PBB,  yaitu  bahasa Inggris. Tanpa penguasaan terhadap bahasa asing, kompetisi masyarakat di zaman global dan digital seperti sekarang akan terasa sulit.
Terakhir  ada  pula  teks  yang  berebentuk  penggalan-penggalan  frasa  seperti  pada  gambar 7.  Kemungkinan  seorang  penulis caption hanya  menuliskan  suatu  kata/frasa  pada  akun Instagram- nya  adalah:  1)  karena  sengaja  sebagai  judul  gambar  yang  diunggah,  2)  sebagai pesan tersirat; dan 3) terkadang mahasiswa kebingungan untuk menulis caption di Instagram . Meskipun  begitu,  kata-kata  atau  frase  yang  dituliskan  sebagai caption singkat  tersebut biasanya telah merepresentasikan kegiatan mereka atau pemikiran mereka. Dalam gambar 7, penulis  memberikan  keterangan  sebagai  pesan  tersirat.  Terdapat  tulisan  “Dilarang  Berdiri” pada gambar, tetapi terdapat kaki seseorang yang tengah berdiri di tulisan itu. Dengan caption “Sebuah  Kultur”,  penulis  memberikan  sindiran  bahwa  melanggar  peraturan  adalah  suatu budaya  di  Indonesia.  Terdapat quote terkenal  yang  sampai  saat  ini  sering  didengar  yaitu, “Peraturan  dibuat  untuk  dilanggar”.  Kata-kata  tersebut  tentunya  sesuai  dengan  kondisi unggahan Instagram pada gambar 7.
Di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  mahasiswa  diberikan  mata kuliah  Pengkajian  Puisi/Kajian  Puisi.  Di  dalam  mata  kuliah  tersebut,  para  mahasiswa diberikan  materi-materi  tentang  pengkajian  dan  penciptaan.  Oleh  karena  itu,  kompetensi dalam  mencipta  karya  puisi  dan  syair  telah  melekat  di  dalam  diri  mereka.  Di  sisi  lain,  mata kuliah-mata  kuliah  kesastraan  lainnya  seperti  sejarah  sastra,  teori  sastra,  dan  sebagainya cukup  menunjang  jiwa  kesastraan  mahasiswa.  Berikut  contoh-contoh  keterangan (caption) mahasiswa PBSI FKIP Uhamka yang bernuansa syair dan puisi.
Akan  tetapi,  meskipun  sebagian  besar  mahasiswa  berkompetensi  untuk  mencipta  puisi, tidak selalu keterangan di dalam unggahan akun Instagram mereka menunjukkan kompetensi mereka.  Terdapat  pula  sebagian  mahasiswa  yang  tidak  menunjukkan  keterangan  itu  di unggahannya.  Sebagian  kecil,  ada  yang  sekedar  menuliskan  kalimat  narasi,  teks  deskripsi berbahasa  asing,  bahkan  unggahan  yang  tidak  diberikan  keterangan  yang  jelas/tanpa keterangan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  survei  per  indikator  yang  terdiri  atas  indikator  perhatian,  indikator penghayatan,  dan  indikator  frekuensi  dalam  intensitas  menggunakan Instagram ,  data-data menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa berada pada opsi setuju dalam kesehariannya mengoperasikan  akun Instagram .  Pertama,  perhatian  mahasiswa  PBSI  UHAMKA  terhadap menulis caption di Instagram relatif  tinggi/dominan.  Data  dapat  dilihat  pada  grafik  berikut. Kedua,  penghayatan  mahasiswa  terhadap  penulisan  dan  pembacaan caption di Instagram relatif  tinggi  atau  dominan.  Data  tentang  penghayatan  mahasiswa  dapat  dilihat  pada  grafik berikut.  Ketiga,  Kedua,  frekuensi  mahasiswa  terhadap  penulisan  dan  pembacaan caption di Instagram relatif  tinggi  atau  dominan.  Data  tentang  frekuensi  mahasiswa  dapat  dilihat  pada grafik berikut.

## DAFTAR RUJUKAN
Aeni, E. S., & Lestari, R. D. (2018). Penerapan metode mengikat makna dalam pembelajaran menulis cerpen pada mahasiswa IKIP Siliwangi bandung. Semantik , 7 (1).
Alqiva,  A.,  &  Gautama,  M.  I.  (2021).  Representasi  Diri  Melalui Instagram oleh  Mahasiswa Jurusan Sosiologi Universitas Negeri Padang. Jurnal Perspektif , 4 (4), 542-554.
Alsamadani,  H.  A.  (2010).  The  Relationship  between  Saudi  EFL  Students’  Writing Competence,  L1  Writing  Proficiency,  and  Self-regulation.  European  Journal  of  Social Sciences, 16(1).
Amilia, F. (2018). Pemahaman dan habituasi  untuk  membangun kompetensi  menulis praktis dan ilmiah. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya , 2 (1).
Ayutiani,  D.  N.,  &  Putri,  B.  P.  S.  (2018).  Penggunaan  akun Instagram sebagai  media informasi wisata kuliner. PRofesi Humas , 3 (1), 39-59.
Brown,  D. (2008). Prinsip  Pembelajaran dan Pengajaran  Bahasa  (Edisi  kelima). Terjemahan oleh Noor Cholis & Yusi Arianto Pareanom. Jakarta: Kedutaan Besar Amerika Serikat.
Desman, M., Widodo, M., & Riadi, B. (2019). Imaji Pada Kumpulan Puisi Kita Hanya Pohon Karya Isbedy Stiawan Zs dan Rancangannya. JBSP. 7 (2).
Hadi,  M.  J.  (2019).  Enam  Kebiasaan  Strategis  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Penulis Pemula:  Perspektif  Teori  Dan  Praktik. Jurnalistrendi:  Jurnal  Linguistik,  Sastra,  Dan Pendidikan , 4 (2), 359-363.
Hatmiati,  H.  (2013).  Peranan  Menulis  Jurnal  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis Narasi (Role Of Journal Writing To Enhance Narrative Writing Ability). Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya (JBSP) , 3 (2), 271-279.
Huda,  M.  (2018).  Blended  learning:  Improvisasi  dalam  pembelajaran  menulis pengalaman. Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, dan Budaya , 8 (2), 117-130.
Jayanti,  L.  (2020,  November).  Penggunaan  Media Instagram untuk  Meningkatkan Keterampilan  Menulis  Teks  Penyerta  Gambar  atau Caption  Text Pada  Siswa  Kelas  XII KI  3  SMK  Negeri  Kabuh.  In Prosiding  National  Simposium  &  Conference Ahlimedia (Vol. 1, No. 1, pp. 15-33).
Jayanti,  L.  (2020,  November).  Penggunaan  Media  Instagram  untuk  Meningkatkan Keterampilan  Menulis  Teks  Penyerta  Gambar  atau Caption  Text Pada  Siswa  Kelas  XII KI  3  SMK  Negeri  Kabuh.  In Prosiding  National  Simposium  &  Conference Ahlimedia (Vol. 1, No. 1, pp. 15-33).
Mahliana,  M.  (2019).  Struktur  Narasi  Perkawinan  Adat  Banjar  di  Kecamatan  Pulau  Laut Utara Kabupaten Kotabaru. JBSP . 9 (1), 36-45.
Noortyani,  R.,  Zulkifli,  Rahmawati,  R.  (2021) Struktur  Dan  Nilai  Didaktis  Pada  Puisi Bertema  “Belajar  Daring”  Karya  Siswa  Kelas  X  Di  Smks  Unggulan  Husada Banjarmasin  (Structure  And  Didactic  Value  In  The  Themed  Poetry  Of  “Online Learning”  By  Class  X  Students  At  Smks  Unggulan  Husada  Banjarmasin).  JBSP .  11(2) 301-318.
Olsen,  C.,  &  St  George,  D.  M.  M.  (2004).  Cross-sectional  study  design  and  data analysis. College entrance examination board , 26 (03), 2006.
Rosdiana,  L.  A.  (2019).  Ketidakefektifan  Kalimat  Pada Caption Instagram  Mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Winaya Mukti. Literasi , 9 (2), 67-78.
Ruslan, R. (2008). Metodologi Penelitian Public Relations dan Komunikasi, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suragangga,  I.  M.  N.  (2017).  Mendidik  lewat  literasi  untuk  pendidikan  berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu , 3 (2), 154-163.
Syamsuddin.  (2011).  Dari  Ide-Bacaan-Simakan  Menuju  Menulis  Efektif.  Bandung:  Geger Sunten.
Wati, O. A. (2018). Instagram Sebagai Media Berbahasa Indonesia yang Baik dan Benar.
Zulkifli, Noortyanti, R., Arsyana, G.P.P. (2020). Kemampuan Menulis Puisi Bertema Sungai Denganmetode  Karya  Wisata  Siswa  Kelas  X  Madrasah  Aliyah  Muhammadiyah Banjarmasin  (Ability  To  Write  Poetry  Theme  River  Using  Works  Method  The  Class  X Student Madrasah Aliyah Muhammadiyah Banjarmasin). JBSP , 10 (2), 219-242