## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
SOSIALISASI PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN STANDAR BAHASA OPERASIONAL TAKSONOMI DI SD NEGERI 1 WAJO KOTA BAUBAU
Agusalim 1* , Yurfia 1 , Alfin 1
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Buton, Indonesia
*e-mail: agusumbuton@gmail.com

## Abstrak
Kegiatan pengabdian ini merupakan Sosialisasi Penyusunan Perangkat Pembelajaran dengan Standar Bahasa Operasional Taksonomi di SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau. Tujuanya adalah untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  yang  ditandai  dengan  kemampuan  guru menerapkan konsep teori belajar dan pembelajaran dengan menitikberatkan pada instrument Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang  sesuai  dengan  bahasa  operasional  dalam taksonomi.  Metode  pelaksanaan  pengabdian  ini  dengan  3  cara  yaitu  ceramah,  demonstrasi, dan tanyajawab. Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukkan bahwa Guru menjadi paham dan mengerti  tentang  implementasi  dari  teori  belajar  dan  pembelajaran  yang  ditunjukan  dengan kemampuan guru dalam menentukan Teknik pembelajaran yang akan mereka lakukan,  Guru kelas  tinggi  mendalami  Bahasa  operasional  taksonomi  dengan  memasukanya  dalam rancangan  pembelajaran  dengan  menentukan  indicator  analisis  kesesuaian  indikator  RPP dengan  kisi-kisi  soal  pada  setiap  kriteria  dan  Guru  lebih  terarah  dalam  menyediakan instrument  pembelajaran  dalam  melakukan  proses  belajar  mengajar  di  SD  Negeri  1  Wajo Kota Baubau.
Kata Kunci: Bahasa Operasional; Rencana Pelaksanaan Pembelajaran; Taksonomi

## Abstract
This  service  activity  is  a  Socialization  of  Preparation  of  Learning  Devices  with  Taxonomy Operational Language Standards at SD Negeri 1 Wajo, Baubau City. The aim is to improve the  quality  of  learning  which  is  marked  by  the  ability  of  teachers  to  apply  the  concepts  of learning  and  learning  theory  by  focusing  on  the  Learning  Implementation  Plan  (LIP) instrument that is in accordance with the operational language in the taxonomy. The method of implementing this service is in 3 ways, namely lectures, demonstrations, and questions and answers.  The  results  of  this  service  activity  show  that  the  teacher  understands  and understands the implementation of learning and learning theory as indicated by the teacher's ability  to  determine  the  learning  techniques  they  will  do,  high-grade  teachers  explore  the operational  language  of  taxonomy  by  including  it  in  the  learning  design  by  determining indicators  of  suitability  analysis  indicators  RPP  with  a  grid  of  questions  on  each  criterion and  the  teacher  is  more  focused  in  providing  learning  instruments  in  carrying  out  the teaching and learning process at SD Negeri 1 Wajo, Baubau City.
Keywords : Lesson plan; Operational Language; Taxonomy

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022

## A. Pendahuluan
Pendidikan sangat erat hubungannya dengan kehidupan, sebab pendidikan merupakan faktor  yang  paling  penting  terhadap  kemampuan  seseorang  memecahkan  masalah  dalam kehidupannya.  Pendidikan  merupakan  sebuah  proses  bagi  seseorang  untuk  mendapat pengetahuan,  pengalaman,  dan  tingkah  laku.  Melalui  sebuah  sistem  pendidikan  yang  baik, suatu  bangsa  atau  negara  akan  memiliki  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  Pendidikan sangat erat hubungannya dengan kehidupan, sebab pendidikan merupakan faktor yang paling penting  terhadap  kemampuan  seseorang  memecahkan  masalah  dalam  kehidupannya. Pendidikan  merupakan  sebuah  proses  bagi  seseorang  untuk  mendapat  pengetahuan, pengalaman,  dan  tingkah  laku.  Melalui  sebuah  sistem  pendidikan  yang  baik,  suatu  bangsa atau negara akan memiliki sumber daya manusia yang berkualitas (Nurkholis, 1970).
Kurikulum  merupakan  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan    pembelajaran    yang menggunakan  seperangkat    rencana  tentang  tujuan,    isi    dan    bahan    pelajaran    sebagai jembatan  untuk mencapai  tujuan pada  tiap  satuan  pendidikan  yang  dijabarkan  kedalam mata    pelajaran    sekolah  (Katuuk,  2014).  Menurut    tujuan    dari    kurikulum    adalah    untuk meningkatkan  kualitas  dan  daya   saing   bangsa   bersamaan dengan  berkembangnya  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  (Retnawati,  2016).  Selain  itu  fungsi      kurikulum      bagi      guru adalah      sebagai      panduan  dalam  pelaksanaan      pembelajaran  (Asep  Hernawan  Herry  & Andriyani, 2014). Proses pelaksanaan pembelajaran  tidak  akan  berjalan  baik  apabila  tidak mengikuti    panduan    dari    kurikulum,  dikarenakan  pembelajaran  merupakan  proses  yang bertujuan,  sehingga  untuk  mencapai  tujuan,  guru  dan  siswa    harus    melakukan    segala sesuatu  dengan  terarah (Prasetyo et al., 2017).
Mulai tahun pelajaran 2013/2014, Pemerintah telah  memberlakukan  Kurikulum  baru yang  disebut  dengan  Kurikulum  2013  (Anwar,  2014).  Kurikulum  2013  merupakan Kurikulum  berbasis  kompetensi  yang  menekankan  pembelajaran  berbasis  aktivitas  pada aspek  afektif  atau  perubahan  perilaku.  Kompetensi  yang  ingin  dicapai  adalah  kompetensi yang  berimbang  antara  sikap,  keterampilan,  dan  pengetahuan,  disamping  cara pembelajarannya yang holistik dan menyenangkan (Permatasari et al., 2015).
Kurikulum 2013  menjadi  harapan  baru  bagi  perkembangan pendidikan di Indonesia. Hal  yang  menarik  dari  kurikulum  2013,  siswa  dijadikan  sebagai  subjek  pembelajaran  atau disebut  Student  Centered  Learning,  sehingga  pembelajaran  akan  memberikan  pengalaman kepada siswa secara langsung (Prasetyawati, 2019). Siswa dituntut aktif dalam pembelajaran

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
dan  guru  sebagai  fasilitator  pembelajaran.  Dibutuhkan  persiapan  yang  berbeda  dengan pergantian    antara  kurikulum    lama    menjadi    kurikulum    baru.    Persiapan  ini    terdiri    dari semua    kategori,  seperti  persiapan    guru  dalam    mengembangkan    gagasan  dan    rancangan pembelajaran  yang  akan diberikan kepada siswa sehingga siswa mampu dalam mempelajari dan  memahami  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  seorang  guru  terlebih  dahuluharus menyesuaikan  kurikulum  yang  berlaku  dalam  merancang  pembelajaran  (Winaya,  I.  K., Suarjana, I. M., & Mahadewi, 2015).
Menurut  (Kholifah,  2019)  menjelaskan  bahwa  Kurikulum  2013  menekankan  pada dimensi  pedagogik  modern  dalam  pembelajaran,  yaitu  menggunakan  pendekatan  ilmiah (scientific  approach).  Perangkat  pembelajaran  memiliki  peranan  yang  penting  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran    karena    dijadikan    pedoman  oleh  guru  sehingga  proses pelaksanaan pembelajaran dapat terla ksana dengan baik (Maprokhi, 2015).

## B. Masalah
Hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdi  menunjukkan  bahwa  guru  di  SD Negeri  1  Wajo  Kota  Baubau  khususnya  pada  kelas  atas  melakukan  pembelajaran  tanpa menggunakan  perangkat  pembelajaran  seperti  RPP,  sehingga  perlu  pendampingan  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran  yang  ditandai  dengan  kesiapan  guru  menyediakan perangkat pembelajaran dan menentukan model, pendekatan, metode, strategi pembelajaran.

## C. Metode Pelaksanaan
Sasaran  dalam  kegiatan  ini  adalah  guru  di  SDN  1  Wajo  Kota  Baubau.  Waktu pelaksanaan kegiatan dimulai dari tanggal 4 sampai 6 April 2022 yang bertempat di SDN 1 1 Wajo  Kota  Baubau.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  melalui  3  tahapan,  yakni:  1)  metode ceramah,  digunakan  dalam  mensosialisasikan  materi  tentang  teori  belajar  dan  pembelajaran dengan tujuan untuk  memudahkan guru dalam  menentukan  model, pendekatan, strategi dan teknik pembelajaran yang nantinya akan dimuat dalam kajian perangkat pembelajaran (RPP).
Kegiatan pengabdian ini dilakukan selama tiga hari yang terdiri dari tiga tahapan: (1) Tahap Perencanaan, (2) Tahap Pelaksanaan, dan (3) Tahap Evaluasi.
1. Tahap Perencanaan telah ditetapkan hal-hal sebagai berikut:
a. Melakukan  pendekatan  kepada  pemangku  kepentingan  setempat  untuk  memulai menawarkan  solusi  dari  permasalahan  yang  ada.    Pendekatan  dilakukan  kepada

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
Kepala SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau.
b. Bersama  dengan  pemangku  kepentingan  membuat  persetujuan  program  dan kesepakatan untuk dukungan kegiatan.
c. Menyiapkan  materi-materi  dan  prosedur  yang  akan  digunakan  untuk  penyampaian materi  terkait  dengan  sosialisasi  penggunaan  Bahasa  operasional  dalam  penyusunan RPP pembelajaran kelas tinggi.
d. Koordinasi  bersama  mahasiswa  yang  akan  membantu  melaksanakan  kegiatan sosialisasi.
e. Menyusun  jadwal  kegiatan  pelatihan  yang  akan  diberikan  kepada  para  guru  di  SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau.
2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan.
a. Menyampaiakan materi tentang konsep belajar dan pembelajaran.
b. Melakukan  pendampingan  penyusunan  RPP  kelas  tinggi  sesuai  dengan  Bahasa operasional taksonomi.
c. Berkordinasi dengan kepala SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau terkait pemberian bahan evaluasi untuk tindak lanjut kegiatan berikutnya.
3. Tahap Evaluasi terdiri atas:
a. Memberikan tugas berupa penyusunan RPP sesuai dengan standar Bahasa operasional taksonomi.
b. Melakukan evaluasi terhadap kemampuan afektif/sikap terhadap guru di SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau.
c. Melakukan  evaluasi  terhadap  kemampuan  praktik/psikomotor  terhadap  guru  di  SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau.
d. Menyimpulkan hasil evaluasi yang dilakukan.
Tahapan kegiatan pengabdian ini secara spesifik dapat dilihat pada bagan berikut:

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
Gambar 1. Tahapan Kegiatan Pengabdian

## D. Pembahasan
Kegiatan  observasi  dilakukan  sebelum  tim  terjun  untuk  melakukan  sosialisasi, kegiatan ini dimulai melalui dua tahap yakni yang pertama setelah penerjunan atau pelatihan yang dilakukan tim dari pihak Universitas kepada pihak sekolah yang dilakukan pada tanggal 7  Maret  2022  dan  tahap  kedua  dilakukan  ketika  mahasiswa  melakukan  kegiatan  magang untuk mengetahui profil sekolah dan persoalan umum yang terjadi di SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau  yakni  sejak  tanggal  7  Maret  2022,  dari  kegiatan  observasi  tersebut  tim  dapat mengenal kondisi lingkungan sekolah dan kondisi guru yang nantinya akan menjadi sasaran kegiatan. Selain itu mahasiswa yang melakukan magang dapat melaporkan keperluan apa saja yang dibutuhkan nantinya saat kegiatan berlangsung.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan,  adapun  kegiatan  tersebut menghasilkan analisis situasi sebagai berikut:

## 1. Deskripsi Singkat Sekolah
SD Negeri 1 Wajo bertempat di Jln. Gajah Mada No 26 wajo kec. Murhum, kota Baubau provinsi  Sulawesi  Tenggara.  Memiliki  lahan  yang  cukup  luas,  bangunan  cukup  luas, lapangan yang luas serta memiliki bangunan yang bersih dan kuat. SD Negeri memiliki fasilitas yang baik namun masih memerlukan pemanfaatan yang maksimal.
2. Visi dan Misi Sekolah

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
a. Visi
Terwujudnya  peserta  didik  yang  berakhlak  mulia,  berprestasi,  berkarakter, berwawasan,  lingkungan  disiplin  dan  bertanggung  jawab  berdasarkan  iman  dan bertaqwa,  meningkatkan  kondisi  lingkungan  sekolah  yang  bersih,  indah,  hijau  dan nyaman sebagai temapat belajar.
b. Misi
1) Meningkatkan budaya hijau lingkungan sebagai perilaku keseharian warga sekolah.
2) Meningkatkan wawasan dan kreatifitas budaya lewat bimbingan dan latihan.
3) Menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  kondusif,  aman,  nyaman  demi  efektifitas seluruh kegiatan pendidikan di sekolah dan peningkatan mutu.
4) Menumbuhkembangkan semangat berprestasi dan mewujudkan budaya kompetitif yang jujur, sportif bagi seluruh warga sekolah dalam perlombaan meraih prestasi.
5) Munumbuhkembangkan  penghayatan  dan  pengalaman  ajaran  agama  yang  dianut sehingga terbangun insan yang beriman, bertagwa serta berakhlak mulia.
3. Gedung dan Fasilitas Sekolah
SD  Negeri  1  Wajo  terletak  di  kota  baubau  provinsi  Sulawesi  Tenggara.  SD  Negeri  1 Wajo ini beralamat di Jln. Gajah Mada No 26. Adapun letak dan kondisi fisik SD Negeri 1 Wajo yaitu:
a. Ruang belajar
Ruang kelas di SD Negeri 1 Wajo berjumlah 8 dimana terdiri dari:

## Tabel 1. Ruang kelas di SD Negeri 1 Wajo
No Jenis Kelas Jumlah Kelas Kondisi 1 Kelas satu 2 (terdiri dari 1A dan 1B) Baik 2 Kelas dua 1 Baik 3 Kelas tiga 1 Baik 4 Kelas empat 1 Baik 5 Kelas lima 1 Baik 6 Kelas enam 2 (Terdiri dari VIA dan VIB) Baik

## 4. Guru dan Pegawai
Jumlah  tenaga  pekerja  dan  guru  14 orang  yang  terdiri  dari  1  kepala  sekolah,  2  guru kelas 1, 1 guru kelas 2, 1 guru kelas 3, 1 guru kelas 4, 1 guru kelas 5, 2 guru kelas 6  satu guru agama, 2 guru bahasa inggris, 1 guru pejaskes, serta petuagas kebersihan 1 orang.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
Tahapan proses pengabdian dimulai dengan beberapa tahapan yakni:

## 1. Persiapan Materi Pelatihan
Materi  kegiatan  berupa  kumpulan  hasil  penelitian  tentang  Bahasa  operasional taksonomi. Menyiapkan materi ini dengan tujuan untuk membuka wawasan para guru untuk memudahkan  dalam  menentukan  capayan  pembelajaran  yang  diukur  melalui  Rencanan Perangkat Pembelajaran.
Selain  itu,  materi  yang  juga  tidak  kalah  penting  dipersiapkan  adalah  tentang  konsep belajar  dan  pembelajaran  yang  dimaksudkan  untuk  memperkenalkan  kepada  guru  dalam rangka  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Materi  ini  disampaikan  terfokus  pada  2 pendekatan  umum  yakni  pendekatan  yang  berpusat  pada  guru  dan  pembelajaran  yang terpusat pada siswa, kemudian menentukan capaian taksonomi Bloom yang terdiri pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, dengan demikian  memudahkan guru dalam  menentukan model, strategi dan Teknik pembelajaran yang dimuat dalam Rencana pembelajaran. a. Persiapan kegiatan
Seperti  pada  kegiatan  pada  umumnya,  tim  melakukan  sterilisasi  ruangan  untuk mengatur  efektifitas  jalanya  kegiatan  yang  akan  dilakukan.  Pada  tahapan  ini mempersiapkan  ruangan  kegiatan,  menyiapkan  sound  system,  dan  menyetel  proyektor agar  mudah dijangkau oleh para peserta demi  memudahkan penyampaian  informasi oleh tim pengabdi.
Gambar 2. Pemasangan Spanduk Kegiatan
b. Proses Pelaksanaan
Tahapan  ini  tim  memberikan  materi  langsung  tentang  konsep  belajar  dan pembelajaran  dan  Bahasa  operasional  taksonomi  yang  akan  digunakan  pada  penyusunan Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP).  Dimulai  dengan  Membuka  kegiatan  yang dihadiri  langsung  oleh  kepala  SD  Negeri  1  Wajo  dan  Guru  Kelas  Tinggi  SD  Negeri  1

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
Wajo.  Dilanjutkan  dengan  menyampaikan  materi  dengan  metode  ceramah  dan  diskusi yang diintegrasikan dengan tanya  jawab kepada peserta kegiatan. Peserta juga di  berikan buku materi.

## Gambar 3. Sosialisasi Penyusunan RPP
Gambar 4. Penyerahan Hasil Evaluasi Kegiatan kepada Kepala SD Negeri 1 Wajo Hasil evaluasi tersebut secara rinci dapat diuraikan dalam table dibawah ini:
Tabel 2. Perbandingan Sebelum dan Setelah Pelaksanaan Kegiatan
No Kondisi Awal Perlakuan Kondisi Akhir 1  Belum menerapkan secara runtun teori belajar dan pembelajaran Memberikan materi tentang  belajar  dan pembelajaran Guru  menjadi  paham  dan  mengerti tentang  implementasi  dari  teori belajar dan pembelajaran yang ditunjukan  dengan  kemampuan  guru dalam menentukan Teknik pembelajaran  yang  akan  merka lakukan.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
2  Belum menerapkan Bahasa operasional taksonomi dalam penyusunan  RPP  di  SD Negeri  1  Wajo  Kota Baubau Melakukan Pendampingan penyusunan RPP kelas  Tinggi  dengan mengunakan  Bahasa Operasional Taksonomi Guru kelas tinggi mendalami Bahasa operasional taksonomi dengan memasukanya dalam rancangan pembelajaran  dengan  menentukan indicator analisis kesesuaian indikator  RPP  dengan  kisi-kisi  soal pada setiap kriteria 3  Mengajar  dengan  tidak berdasar pada RPP Melakukan pendampingan Guru lebih terarah dalam menyediakan instrument pembelajaran dalam melakukan proses  belajar  mengajar  di  SD
Negeri 1 Wajo Kota Baubau
Uraian  perbandingan  pada  tabel  tersebut  semakin  mempertegas  asumsi  awal  yang menunjukkan  bahwa  pelaksanakan  kegiatan  sosialisasi  dan  pendampingan  penyusunan perangkat  pembelajaran  pada  guru  kelas  Tinggi  di  SD  Negeri  1  Wajo  Kota  Baubau  sangat penting  untuk  dilakukan  demi  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  yang  berdampak  pada kemudahan guru dan siswa dalam mentransformasikan ilmu pengetahuan di ruang kelas.

## E. Kesimpulan
Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  terdiri  dari  beberapa  hal  :  Pertama  pada kondisi  awal  guru  belum  menerapkan  secara  runtun  teori  belajar  dan  pembelajaran  setelah dilakukan pendampingan, Guru menjadi paham dan mengerti tentang implementasi dari teori belajar  dan  pembelajaran  yang  ditunjukan  dengan  kemampuan  guru  dalam  menentukan Teknik pembelajaran yang akan merka lakukan. Kedua Kondisi awal guru belum menerapkan Bahasa  operasional  taksonomi  dalam  penyusunan  RPP  di  SD  Negeri  1  Wajo  Kota  Baubau, setelah  dilakukan  pendampingan  pada  kelas  tinggi,  Guru  mendalami  Bahasa  operasional taksonomi  dengan  memasukanya  dalam  rancangan  pembelajaran  dengan  menentukan indicator analisis kesesuaian indikator RPP dengan kisi-kisi soal pada setiap kriteria. Ketiga pada kondisi awal guru mengajar dengan tidak berdasar pada RPP namun setelah dilakukan pendampingan,  guru  lebih  terarah  dalam  menyediakan  instrument  pembelajaran  dalam melakukan proses belajar mengajar di SD Negeri 1 Wajo Kota Baubau.

## F. Ucapan Terima Kasih (Bila Perlu)

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022
Terimakasih  kepada  Universitas  Muhammadiyah  Buton  yang  telah  memberikan fasiltas  dalam  rangka  mensukseskan  kegiatan  yang  dimaksud.  Kepada  pihak  SD  Negeri  1 Wajo  yang  sudah  berpartisipasi  aktif  dalam  program  ini.  Terimakasih  pula  kepada  pihak penerbit yang sudah berkenan menerima artikel ini untuk dipublikasikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  R.  (2014).  Hal-Hal  yang  Mendasari  Penerapan  Kurikulum  2013. Humaniora . https://doi.org/10.21512/humaniora.v5i1.2987.
Asep  Hernawan  Herry,  &  Andriyani,  D.  (2014).  Hakikat  Kurikulum  dan  Pembelajaran. Modul Pembelajaran .
Katuuk, D. A. (2014). Manajemen Implementasi Kurikulum: Strategi Penguatanimplementasi Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan . https://doi.org/10.21831/cp.v1i1.1858.
Kholifah,  N.  (2019).  Pendekatan  Ilmiah  (Scientific  Approach)  dalam  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi  Pekerti  Kurikulum  2013. CENDEKIA:  Jurnal Studi Keislaman .
Maprokhi, M. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP  Kelas VIII Semester  Genap  dengan  Pendekatan  Saintifik. PYTHAGORAS:  Jurnal  Pendidikan Matematika . https://doi.org/10.21831/pg.v10i2.9152.
Nurkholis,  N.  (1970).  Pendidikan  Dalam  Upaya  Memajukan  Teknologi. Jurnal Kependidikan . https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.530.
Permatasari,  I.,  S.,  L.  A.,  &  Bachri,  S.  (2015).  Implementasi  Kompetensi  Inti  Kurikulum 2013  dalam  Pembelajaran  Sejarah  (Studi  Kasus  di  SMA  MTA  Surakarta). Candi: Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Sejarah .
Prasetyawati,  P.  (2019).  Analisis  Proses  Pembelajaran  Berbasis  Student  Centered  Learning Dalam  Pendekatan  Saintifik  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah  Di  SMA  Negeri  Se  Kota Palu. E Jurnal Katalogis .
Prasetyo,  H.,  Prodi,  K.,  Islam,  P.  A.,  Al,  S.,  &  Wutsqo-Jombang,  U.  (2017).  Perbandingan Manajemen  Berbasis  Sekolah  Antara  SMP  Negeri  I  Diwek  dan  Mts  Negeri  Keras Diwek Jombang. MaretJakarta: Bumi Aksara .
Retnawati,  I.  (2016).  Peran  Guru  dalam  Pendidikan  Multikulturalisme.  In Mengelola Keragaman di Sekolah .
Winaya,  I.  K.,  Suarjana,  I.  M.,  &  Mahadewi,  L.  P.  P.  (2015).  nalisi  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  Menurut  Kurikulum  2013  Kelas  IV  SD  No.  IV  Banyuasri. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha , 3 (1).

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
MEMBANGUN NEGERI Vol. 6 No. 1 April 2022