## PENINGKATAN KEMAMPUAN SANTRI MEMBACA AL- QUR’AN MELALUI PENDEKATAN ILMU TAJWID BUKU STANDAR TAJWID BACAAN AL-QUR’AN  KARANGAN MAFTUH BASTHUL BIRRI (Studi Di Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo)

## Siti Muamanah
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UNSIQ Jawa Tengah Jl. KH. Hasyim Asy'ari Km. 03, Wonosobo, Jawa Tengah smuamanah73@yahoo.com

## Abstract
The purpose of this research is to know the increasing extent of the students’ ability in reading Al- Qur’an recitation book science approaches through Standard Tajwid Qur’an Recitation By Maftuh Basthul Birri, who studied in Boarding schools Ittihadut Tholibin Wonosobo.  The  research  was  held  in  boarding  schools  IItihadut  Tholibin  Wonosobo District Mojotengah, Wonosobo Regency with the subjects of the research are all existing students is 110 resondents. This is descriptive qualitative research methods i. e revealing symptoms af holistically- contextually through data collection from natural background by utilizing self researchers as the key instruments. The data collection methods used observation, interview, question form, documentation and analysis of the data by these steps:  reduction  of  data,  display  data,  conclusion  and  withdrawal  (verification).  The results of the research gained the ability of reading Al- qur’an boarding schools Ittihadut Tholibin Wonosobo is still lacking, i.e. from a level of SMP 53.3%, SMA 51,4%, college 46, 7%. Then the upgrading of reading Al- Qur’an in boarding schools Ittihadut Tholibin Wonosobo  can  be  categorized  well,i.e.  the  level  SMP  63%,  SMA  63,3%,  and  college 66,7%. Conclusion of the research through the science of tajwid, the book approaches the standard Tajwid Qur’an Recitation by Maftuh Basthul Birri ITB students experience is increasing, i.e. the level of SMP 80%, SMA 80%, and College 82,2%.
Keywords : The Ability Of Reading Al-Qur’an, The Science Of Tajwid

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan kemampuan santri membaca Al- Qur’an melalui pendekatan ilmu tajwid buku standar tajwid bacaan Al- Qur’an karangan Maftuh Basthul Birri, Studi di Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo. Penelitian ini diadakan di Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo Kecamatan Mojotengah Kabupaten Wonosobo, dengan subyek penelitian adalah semua santri yang ada yaitu yang berjumlah 110 responden. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif yaitu mengungkapkan gejala secara holistic-kontekstual melalui pengumpulan data  dari  latar  alami  dengan  memanfaatkan  diri  peneliti  sebagai  instrumen  kunci. Adapun pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, interview, angket, dokumentasi dan analisis data dengan langkah-langkah: reduksi data, display data,dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Hasil dari penelitian diperoleh kemampuan membaca Al- Qur’an santri Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo masih kurang ,yaitu dari tingkat SMP 53,3%, SMA 51,4%, kuliah 46,7%. Kemudian peningkatan kemampuan membaca Al- Qur’an santri Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo dapat dikategorikan baik, yaitu tingkat SMP 63,3%, SMA 62,8%, kuliah 66,7%. Kesimpulan hasil penelitian melalui pendekatan ilmu tajwid, buku Standar Tajwid Bacaan Al- Qur’an karangan Maftuh Basthul Birri santri ITB mengalami peningkatan yang sangat baik,yaitu tingkat SMP 80%, SMA 80%, dan kuliah 82,2%.
Kata kunci : kemampuan membaca Al-Qur’an, pendekatan ilmu tajwid

## A.  PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat dewasa ini menuntut moralitas dan paham kebangsaan yang tinggi, sebab ilmu dan pengetahuan yang tidak dibarengi dengan tingkat keimanan dan moralitas yang tinggi menyebabkan pendidikan kehilangan esensinya sebagai wahana memanusiakan manusia. Banyak orang memiliki kecerdasan yang  luar  biasa  dan  prestasi  yang  gemilang secara akademik namun tidak memberikan manfaat yang berarti dalam lingkungan masyarakat, bahkan menjadi racun yang sangat membahayakan bagi eksistensi budaya dan nilai- nilai kemanusiaan karena iman dan moralitasnya rendah.
Al- Qur’an dan hadits yang notabene merupakan landasan dan dasar pendidikan islam saat ini belum benar-benar digunakan sebagaimana  mestinya.hal  ini  diakibatkan  oleh minim pakar di Indonesia yang secara khusus mendalami pemahaman kedua sumber tersebut
dalam perspektif pendidikan islam. Umat islam belum banyak mengetahui tentang isi kandungan Al-Qur’an dan Al- Sunnah yang berhubungan dengan pendidikan secara baik.akibat proses pendidikan islam belum berjalan di atas landasan dan dasar ajaran islam itu sendiri.
Sebagai konsekuensi visi dan misi pendidikan islam juga masih belum berhasil dirumuskan secara baik dan universal. Tujuan pendidikan islam juga seringkali diorientasikan untuk menghasilkan manusia-manusia siap pakai bukan siap hidup menguasai ilmu islam saja bukan berkarakter islami dan visi diarahkan untuk mewujudkan manusia yang sholih dalam arti ritual ukhrowi belum social dunia akibat lulusan pendidikan islam hanya memiliki kesempatan dan peluang yang terbatas.mereka kurang mampu bersaing dan tak mampu berebut peluang dan kesempatan dalam ruang yang lebih kompleks. Konsekuansi lebih lanjut lulusan pendidikan islam semakin terpinggirkan dan tidak berdaya, ini merupakan masalah besar yang perlu segera diatasi lebih- lebih dalam
dunia persaingan yang kian kompetitif dan mengglobal. Problema ini kian diperparah oleh tidak tersedia tenaga pendidik isalm yang professional yaitu tenaga pendidik yang selain menguasai materi ilmu yang diajarkan secara baik dan benar juga harus mampu mengejarkan secara efektif dan efisien kepada para siswa serta harus pula memiliki idealism. 1
Al- Qur’an merupakan satu-satunya kitab suci di muka bumi ini yang terjaga.Rasyid Ridha pernah berkata bahwa satu-satunya kitab suci yang dinukil secara mutawatir dengan cara dihafal dan ditulis adalah Al- Qur’an. 2
Al-Qur’an merupakan kalam Allah SWT sekaligus way of life bagi setiap muslim. Membaca dan memahaminya merupakan suatu kewajiban dan keniscayaan. Jika setiap muslim hanya bisa membaca tanpa memahami sekaligus, jalan kehidupannya bukanlah sebagai muslim sejati, karena pegangan hidup seorang muslim adalah Al-Qur’an. Sebagai pegangan hidup, Al- Qur’an mempunyai kandungan yang universal, mulai dari akidah yang membahas masalah rukun iman. 3
Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin merupakan pondok pesantren yang awalnya dibangun untuk menampung para santri yang berniat untuk menghafal Al- Qur’an. akan tetapi dengan dukungan dari masyarakat sekitar dan para alumni santrinya pun mengalami perkembangan yang dahulunya hanya menerima santri  tahfidz,sekarang  menerima  santri  yang selain tahfidz. Sehingga dari hari ke hari jumlah santri semakin bertambah.
Kemajuan dalam bidang teknologi dan modernisasi yang demikian pesatnya dalam masyarakat, banyak sekali pengaruhnya
1  Abudin Nata, (http., tnp., 2003), hal 43. 2  Mushthafa Abu Samak dan Bakr Zaky ‘Audh, Dirasat fi al- nuzhum al- islamiyyah ,( Cairo Mesir: Pusaka universitas al- Azhar, tt), hal.72. 3  Abu Nizhan, buku  pintar  Al-  Qur’an ,( Jakarta selatan: Quantum Media, 2008), hal.v
terhadap pola pikir dan kepribadian masyarakat. Menyikapi fenomena tersebut, pondok pesantren Ittihadut Tholibin berusaha untuk membentuk generasi yang berakhlakul karimah. Tidak hanya akhlak dan budi pekerti yang baik tetapi juga intelektualitas bakat serta kecakapan para santri menjadi dasar bagi kami dalam merealisasikan pembentukan manusia yang berpendidikan dan berjiwa Qur’ani.
Sebagaimana umumnya pondok pesantren, pondok pesantren Ittihadut Tholibin pun mengajarkan ilmu fiqih, akhlak, ke Al- Qur’anan (tahfidz), ilmu tajwid, dan masih banyak ilmu- ilmu yang lainnya yang berkaitan dengan keagamaan. Untuk dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar maka santri diwajibkan mempelajari ilmu tajwid yang para pengajarnya adalah  ustadz  dan  ustadzah  yang  sudah  ahli dalam bidangnya.
Dari uraian diatas, maka perlu sekali mempelajari metode ilmu tajwid agar dalam membaca Al- Qur’an baik dan benar sesuai denagn kaidah ilmu tajwid. Disamping itu untuk meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an diperlukan sekali metode ilmu tajwid. Pemaparan dalam tulisan ini merupakan studi di Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo.

## B.  PERMASALAHAN
Sehubungan dengan latar belakang yang penulis kemukakan di atas, maka yang menjadi permasalahan adalah:
1. Bagaimana kemampuan membaca Al- Qur’an santri Ittihadut Tholibin?
2.  Dengan penerapan pendekatan ilmu tajwid buku  standar  tajwid  bacaan  Al-  Qur’an karangan  Maftuh  Basthul  Birri,  bagaimana peningkatan kemampuan membaca Al- Qur’an santri Ittihadut Tholibin?
3.  Sejauh mana peningkatan kemampuan santri membaca Al-Qur’an melalui pendekatan ilmu tajwid buku standar tajwid bacaan Al- Qur’an  karangan  Maftuh  Basthul  Birri?

## C.  KAJIAN TEORI

## 1.  Kemampuan Membaca Al- Qur’an
Membaca Al-Qur’an merupakan pekerjaan yang utama, yang mempunyai berbagai keistimewaan  dan  kelebihan  dibandingkan dengan membaca bacaan lain. Sesuai dengan arti Al-Qur’an secara etimologi adalah bacaan karena Al-Qur’an diturunkan memang untuk dibaca. Banyak sekali keistimewaan bagi orang yang ingin menyibukkan dirinya untuk membaca Al-Qur’an. 4
Bagi umat islam membaca Al-Qur’an ul Karim merupakan satu perbuatan yang mulia. Bahkan melalui sabda Rasul- Nya dinyatakan bahwa dengan membaca Al-Qur’an maka akan mendapatkan pahala yang berlipat. Bukan dinilai dari banyaknya ayat atau kata yang dibaca, tetapi akan mendapatkan pahala setiap hurufnya. 5
Al- Qur’an secara etimologi diambil dari kata qara’a, yaqra’u, qiraa’atan, waqur’aanan yang berarti sesuatu yang dibaca. Berarti menganjurkan kepada umat agar membaca Al- Qur’an tidak hanya dijadikan hiasan rumah saja. Atau pengertian Al-Qur’an  sama dengan bentuk mashdar ( bentuk kata benda),yakni Al- Qiraa’ah yang berarti menghimpun dan mengumpulkan. seolah- olah Al-Qur’an  menghimpun beberapa huruf, kata, dan kalimat satu dengan yang lain secara tertib sehingga tersusun rapi dan benar. 6 Secara terminology Al-Qur’an, sebagaimana disepakati para ulama dan ahli ushul  fiqih  Al-Qur’an  adalah  kalam  Allah yang mengandung mukjizat (sesuatu yang luar biasa yang melemahkan lawan) diturunkan kepada penghulu para nabi dan rasul (yaitu
4  Abdul Majid Khon, Praktikum  Qira’at, cet. 1, (Jakarta: Amzah, 2008), hal.59.
5  Yusuf Hanif Syam, Fasih Baca Al-qur’an Ilmu Tajwid bagi  Pemula , cet. 1, (Yogyakarta: Tugu Publisher,
2008), hal.38. 6  Al- Qaththan, Mabahis Fi ‘Ulu Al- qur’an , terj. Oleh : Ainur Rafiq El Mazni , Pengantar Studi Al- Qur’an , cet .2, (ttp: Mansyurat Al- “ashr Al- hadits,t.t.)hal. 20.
Nabi Muhammad SAW) melalui malaikat Jibril yang tertulis pada mushhaf, yang diriwayatkan kepada kita secara mutawatir, dinilai ibadah membacanya, yang dimulai dari surah Al- fatihah dan di akhiri dengan surah An- Nas. 7
Al- Qur’anul karim adalah kalam Allah SWT yang diturunkan kepada Rasulullah SAW termasuk ibadah bagi yang membacanya. 8
Para  ulama  menyebutkan  definisi yang khusus, berbeda dengan yang lainnya bahwa  Al-  Qur’an  adalah  firman  Allah  yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang membacanya menjadi suatu ibadah. Maka kata “ kalam”  yang  termaktub  dalam  definisi  tersebut merupakan kelompok jenis yang mencakup seluruh jenis kalam, dan penyandarannya kepada Allah yang menjadikan kalamullah, menunjukkan secara khusus sebagai firman- Nya, bukan kalam manusia, jin, ataupun malaikat. 9
Bagi umat islam membaca Al- qur’anul karim merupakan satu perbuatan yang mulia. Bahkan melalui sabda Rasul-Nya dinyatakan bahwa dengan membaca Al-Qur’an maka akan mendapatkan pahala yang berlipat.Al-Qur’anul Karim adalah sebaik-baik bacaan bagi orang mukmin. Bacaan dikala sedang susah atau gembira, dikala sedang dirundung kesedihan ataupun di saat mendapatkan anugerah. Dengan membaca Al- Qur’an akan mendapatkan satu manfaat, bukan saja sebagai amal kebajikan namun juga bisa menjadi obat bagi mereka yang sedang dirundung sakit baik jasmani atau rohani. 10
7  Ash- Shabuni, At- Tibyan Fi ‘Ulum Al- Qur’an , (ttp.: ‘Alam Al- kutub, t. t. ), hal. 8.
8  Otong Surasman, Metode  Insani  Kunci  Praktis Membaca Al-Qur’an Baik dan Benar , cet. 1, ( Jakarta: Gema Insani Press, 201) hal. 15. 9  Syaikh Manna’ Al- Qaththan, Mabakhis  Fi  ‘ulumil Qur’an , terj. Oleh : Ainur Rafiq El Mazni , pengantar studi  Al-  Qur’an  ,  cet.  3,  (  Jakarta:  Pustaka  Al- Kautsar, 2008), hal.18.
10    Yunus Hanif Syam, Fasih Baca  Al-qur’an Ilmu Tajwid bagi  Pemula, cet. 1, ( Yogyakarta: Tugu Publisher, 2008), hal.39.
Membaca Al- qur’an baik yang mengerti akan arti bacaannya atau tidak mengerti sama sekali shalih,, merupakan perbuatan ibadah, amal sholih, memberikan rahmat kepada pembacanya, mendatangkan cahaya dalam hatinya dan seluruh isi ruang tempat dibacakannya.

## 2.  Keutamaan  Membaca Al- Qur’an
Karena kautamaan membaca Al- Qur’an Rasulullah SAW memberikan apresiasi, motivasi,  dan  sugesti  untukgiat  membacanya berikut nilai keuntungan yang akan didapatkan dengan kegiatan membaca Kitab Suci itu.
Pertama, nilai pahala. Kegiatan membaca Al-Qur’an persatu hurufnya dinilai satu kebaikan dan satu kebaikan ini dapat dilipat gandakan hingga sepuluh kebaikan. Kedua, obat (terapi) jiwa yang gundah. Membaca Al-Qur’an bukan saja amal ibadah, namun juga bisa menjadi obat dan penawar jiwa gelisah, pikiran kusut, nurani tidak tenteram, dan sebagainya. Ketiga, memberikan syafa’at. Di saat umat manusia diliputi kegelisahan pada hari kiamat, Al- Qur’an bisa hadir memberikan pertolongan bagi oaring- orang yang senantiasa membacanya di dunia. Keempat, menjadi nur di dunia sekaligus menjadi simpanan di akhirat. Dengan membaca Al-Qur’an, muka seorang muslim akan ceria dan berseri-seri. Ia tampak anggun dan bersahaja karena akrab bergaul dengan kalam Tuhannya. Kelima, malaikat turun memberikan rahmat dan ketenangan. Jika Al-Qur’an dibaca, malaikat akan turun memberikan pembaca tersebut rahmat dan ketenangan. 11
Umat islam wajib mempercayai bahwa Al- Qur’an ul Karim yang diturunkan Allah SWT kepada Rasulullah Muhammad SAW itu adalah satu anugerah yang tiada bandingannya. Dengan mempelajari yang ada di dalamnya, umat islam akan mengetahui dan mendapatkan petunjuk,
11  Ahmad Syarifuddin, Mendidik  Anak  Membaca, Menulis,  dan  Mencintai    Al-  Qur’an , cet. 1, ( Jakarta:Gema Insani Press, 2004), hal.46.
pedoman dan pelajaran dalam usaha menggapai ridha Allah SWT. Al-Qur’an adalah kitab suci yang paling sempurna yang diturunkan Allah SWT sebagai sang khaliq kepada hambanya yaitu Muhammad  SAW yang isinya mencakup segala intisari dari syariat- syariat yang dibawa oleh nabi dan Rasul terdahulu. 12
Disamping membaca Al-Qur’an adalah ibadah, dzikir dan mendekatkan diri kepada Allah SWT. Syaikh As- Sayyid Al- Maliki dalam bukunya Abwab Al- Faraj menjelaskan keutamaan membaca Al-Qur’an  secara singkat sebagai berikut: Menjadi keluarga Allah dan pilihan-Nya, Oaring yang mahir membaca Al- Qur’an  tingkatannya bersama para malaikat, Al- Qur’an sebagai hidangan Allah barang siapa yang memasukinya, maka dia akan aman, Rumah yang dibacakan Al-Qur’an  dihadiri para malaikat dan menjadi leluasa bagi pengikutnya, Rumah yang dibacakan Al-Qur’an  terpancar sinar hingga ke penduduk langit, Membaca Al- Qur’an akan menjadikan begitu banyak kebaikan dan keberkahan, Membaca Al-Qur’an akan memperindah pembacanya, Membaca AL- Qur’an adalah penerang bagi hati, Membaca Al-Qur’an  sangat bermanfaat bagi pembaca dan orang tuanya, Pembaca Al-Qur’an  tidak akan terkena bencana di hari kiamat kelak, Al- Qur’an  memberi Syafa’at kepada pembacanya dan Bacaan Al-Qur’an  mengharumkan pendengarnya dengan minyak dan misik ( minyak kasturi). 13

## 3.  Teori Tentang Kemampuan Membaca Al- Qur’an
Al- Qur’an adalah tuntutan hidup yang berperan sebagai obat penyejuk jiwa dan sebagai rahmat bagi manusia. Hati mereka bercahaya dan terbuka dan siap menerima seluruh apa 12  Yunus Hanis Syam, Fasih, hal 38. 13  As- Sayyid Muhammad Alawi Al- Maliki Al – Hasani, Abwab AL Faraj , terj. Oleh : Nur Faizin, ( Beirut: AL_ Maktabah Al- ‘Ashriyah, 2005), hal.84- 85.
yang dibawa Al-Qur’an. Al-Qur’an membawa ketenangan, kesucian dan ketentraman. Hati mereka akan merasakan kenikmatan tiada tara yang belum pernah dirasakan oleh raja terkaya di dunia. 14
Kata pertama dari wahyu Al-Qur’an perdana yang diturunkan kepada Rasulullah SAW adalah iqra’ atau perintah membaca yang terdapat dalam surah Al- Alaq ayat 1. Tersirat dari sini ialah perlunya umat islam giat dan rutin membaca Al-Qur’an , karena dialah bacaan istimewa  yang  menjamin  pembaca  dengan menyebut “asma Tuhan” (bismi rabbika). Hal terpenting dalam kegiatan membaca Al-Qur’an adalah rutinitas atau keajegan    (keistiqamahan), yakni membacanya secara kesinambungan dan terus- menerus (estafet). 15
Adapun tata cara membaca Al-Qur’an menurut para ulama terbagi menjadi empat macam, yaitu:
a. Tartil
Makna kebahasaan tartil inilah yang mengharuskan adanya ketenangan ketika membaca Al-Qur’an. 16 Jadi, tartil bacaan Al- Qur’an maknanya adalah perlahan ketika membacanya dan tidak terburu-buru, serta mengucapkan huruf dan harakatnya dengan jelas. Oleh karena itu, pada tata cara membaca Al-Qur’an Rasulullah SAW adalah menartil ayat demi ayat. 17
Bisa juga tartil dimaknai yang lain, yaitu: membaca dengan perlahan – lahan dan jelas, mengeluarkan setiap huruf dari makhrajnya dan menerapkan sifat-sifatnya, serta mengingat-
14  Sa’ad Riyad , Kiat Praktis Mengajarkan Al-Qur’an pada  Anak, cet . 1, ( Surakarta: Ziyad Visi Media, 2007), hal.101-102.
15  Ahmad Syarifuddin, Mendidik, hal. 49. 16 Abdussalam Muqbil Al- Majidi, Bagaimana Rasulullah  Mengajarkan  Al-Qur’an  Kepada  Para Sahabat, cet. 1, ( Jakarata: Darul Falah, 2008), hal. 278- 279. 17  Abdussalam Muqbil Al- Majidi, Bagaimana , hal. 279.
ingat maknanya. 18
b. Tahqiq
Tahqiq adalah membaca Al-Qur’an dengan memberikan hak-hak setiap huruf secara tegas, jelas, dan teliti seperti memanjangkan mad, menegaskan hamzah, menyempurkan harakat, serta melepas huruf secara tartil, pelan- pelan, memperhatikan panjang pendek, waqaf dan idtida’, tanpa merampas huruf. Untuk memenuhi hal- hal itu , metode tahqiq kadang tampak memenggal- menggal dan memutus- mutus dalam membaca huruf- huruf dan kalimat- kalimat Al- Qur’an. 19
Tahqiq artinya menyungguhkan dalam mendatangi haqiqatnya (sebenarnya atau semestinya)  sesuatu,  sampai  berhenti  atau berhasil pada sesuatu itu. Bacaan tahqiq ini untuk menegakkan bacaan Al-Qur’an dengan Setegak- tegaknya  tartil.  Jadi  tahqiq  itu  pasti  tartil,  dan tartil  itu  belu  pasti  bisa  dinamakan  tahqiq. Bacaan tahqiq ini adalah bacaan yang terbaik untuk belajar (mengaji) dan melatih lisan. 20

## c. Hadr
Hadr ialah membaca Al-Qur’an dengan cepat, ringan, dan pendek namun tetap dengan menegakkan awal dan akhir kalimat serta meluruskannya. Suara mendengung tidak sampai hilang. Meski cara membacanya cepat dan ringan,  ukurannya  harus  sesuai  dengan  standar riwayat- riwayat shahih yang diketahui oleh para pakar qira’ah. 21
d. At-Tadwir
At-Tadwir yaitu pertengahan antara tahqiq dan hadr. Dan ini yang banyak diriwayatkan dari para imam qira’at, dan ini adalah mazhab para 18 Moh.wahyudi, Hukum- Hukum Bacaan Al-qur’an , ( Surabaya: Indah, 2006), hal.19.
19  Ahmad Syarifuddin, Mendidik, hal.79. 20 Maftuh Basthul Birri, Idem: Tajwid Jazariyyah , cet. 1 (Kediri: Madrasah Murottilil Qur’anil Karim, 2003), hal.153.
21  Ahmad Syarifuddin, Mendidik, hal. 79-80.
ahli qira’at. Ini yang dipilih oleh kebanyakan orang- orang yang membaca Al_Qur’an. Dan setiap urutan ini, diiringi oleh tartil, kecuali berbeda pada sejauh mana lambatnya bacaan dan tenangnya. 22
Jadi, At- tadwir ialah membaca Al-Qur’an dengan memanjangkan mad, hanya tidak sampai penuh. At  –  Tadwir merupakan cara membaca Al- Qur’an dibawah tartil di atas hadr (tingkatan keempat). 23
4.  Pendekatan Ilmu Tajwid
a.  Pengertian Ilmu Tajwid
Secara Bahasa, ilmu tajwid berasal dari kata Jawwada yang mengandung arti tahsin , artinya memperindah atau memperelok. Sedangkan  menurut  istilah  adalah  ilmu  yang menjelaskan tentang hukum- hukum dan kaidah – kaidah yang menjadi landasan wajib ketika membaca Al- Qur’an, sehingga sesuai dengan bacaan Rasulullah SAW. 24
Tajwid juga bisa disebut sebagai ilmu yang mempelajari tentang cara membaca Al- qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah dan sifat – sifat bacaannya. 25 Mempelajari ilmu Tajwid merupakan hal yang sangat penting bagi orang yang ingin mahir membaca Al-Qur’an. Seorang yang paham dan fasih berbahasa arab belum tentu bisa membaca Al- Qur’an dengan baik dan benar. Sebab, membaca Al-Qur’an mempunyai kaidah- kaidah tertentu, tata cara yang sangat khusus, serta hanya dipraktikkan terhadap kitab Allah yang mulia ini. 26

## Muhammad Mahmud dalam Hidayatul
Mustafid  memberikan  batasan  arti  tajwid
22 Ibid , hal. 298. 23  Ahmad Syarifuddin, Mendidik, hal. 79. 24  Abu Nizan , Buku Pintar Al- Qur’an , cet. 1, ( Jakarta : Kultum Media, 2008 ), hal. 13.
25  Bambang Imam Supeno, Pelajaran  Tajwid , ( Surabaya: Insan Amanah, t.t. ), hal. 9
26  Raghib As- Sirjani dan Abdurrahman Abdul Khaliq, Cara Cerdas Hafal Al-Qur’an , cet. 1, ( Solo: Aqwam, 2007 ), hal. 76.
yaitu yang berarti“ memberikan dengan baik”  sedangkan  menurut  arti  istilahnya  ilmu tajwid adalah yang berguna untuk mengetahui bagaimana cara melafalkan huruf yang benar dan dibenarkan, baik berkaitan dengan sifat, mad dan sebagainya. Misalnya tarqiq, tafhim, dan selain keduanya. 27
b. Faedah dan Hukum Mempelajari Ilmu Tajwid
Faedah ilmu tajwid adalah menjaga lisan dari kesalahan dalam mengucapkan atau membaca Al-Qur’an. 28 Sedangkan membaca Al_Qur’an setiap huruf dinilai satu kebaikan dan dibalas sepuluh kali lipat, pemberi safa’at di hari kiamat bagi yang membacanya, Allah akan mengangkat derajat orang yang membacanya, Allah akan menurunkan rahmat-Nya kepada siapa yang membacanya, yang mahir membacanya akan berkumpul bersama- sama dengan malaikat yang mulia dan taat, yang kesuliata membacanya mendapat dua pahala. 29

## D.  HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Gambaran  Umum  Pondok  Pesantren Ittihadut  Tholibin  Wonosobo
Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo terletak di kompleks kradenan Rt 02 Rw 05 kelurahan Kalibeber, kecamatan Mojotengah, kabupaten Wonosobo. Di daerah tersebut terdapat kurang lebih 40 KK (kepala keluarga). Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin sangat  strategis.  Selain  dekat  dengan  jalan raya, juga dekat dengan masjid dan mushola. Sebelah barat adalah rumah penduduk serta jalan raya Kalibeber. Sebelah timurnya adalah rumah penduduk serta rumah pengasuh Pondok 27  Abdul Mujib Ismail dan Maria Ulfah Nawawi, Pedoman Ilmu Tajwid , ( Surabaya: Karya Abditama, 1995 ), hal, 17. 28  Abu Nizan, Buku Pintar Al-Qur’an , cet. 1, ( Jakarta: Quantum Media, 2008), hal.13
29 Hasan Basri al Kufi , Pena Al- Qur’an  juz ‘Amma Tajwid  , Terjemah dan Transliterasi latin, cet. 2, ( Jakarta: Pena Pundi Aksara, 2007,), hal.4
Pesantren Ittihadut Tholibin serta asrama putri / santriwatinya. Sebelah selatan adalah mushola Abu Hasan. Sedangkan sebelah utaranya adalah rumah penduduk setempat serta area pertanian, area pertanian ini biasa dimanfaatkan oleh penduduk setempat untuk bercocok tanam. 30
Adapun metode yang digunakan adalah observasi, interview, metode angket atau koesioner dan dokumentasi. karena sifatnya penelitian lapangan ( Field  Research ). Metode ini digunakan untuk mendapatkan data yang kongkret di lapangan yang menjadi objek penelitian.

## 2.  Kemampuan Santri Membaca Al-Qur’an di  Pondok  Pesanten  Ittihadut  Tholibin Wonosobo
Berkaitan dengan kemampuan santri dalam membaca Al-Qur’an  khususnya di Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo, maka peneliti mengadakan tes atau ujian langsung tentang kemampuan membaca Al-Qur’an santri, dan waktunya pun diselenggarakan di hari minggu karena hari tersebut , para santri libur sekolah. Disini peneliti merincikan atau menggolongkan kemampuan santri dalam membaca Al-Qur’an dengan empat alternative, yaitu: pertama alternative ( a ) adalah santri yang dalam membaca Al-Qur’an  sanagt baik. Yang kedua ( b ) adalah santri yang dalam membaca Al- Qur’an baik. Yang ketiga ( c ) adalah santri yang dalam membaca Al-Qur’an  sedang. Yang keempat ( d ) adalah santri yang dalam membaca Al-Qur’an  kurang.
Untuk membuktikan pernyataan ini peneliti mencoba langsung para santri, dan santri terbagi menjadi 3 kelas, yaitu kelas SMP, kelas SMA, dan kelas Mahasiswa.
Kelas SMP , responden yang mendapatkan hasil sangat baik ( A ) adalah 6,7%, responden
30  Dokumentasi Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo
yang mendapatkan hasil baik ( B ) mencapai 16,7%  ,sedangkan  yang  mendapatkan  hasil sedang  (  C  )  23,3%  dan  yang  mendapatkan hasil kurang ( D ) hamper mencapai tingkat teratas  yaitu  53,3%.  Kelas  SMA,  responden yang  mendapatkan  prestasi  sangat  baik  adalah 8,5%,  responden  yang  mendapat  prestasi  baik adalah 17,1%, sedang responden yang mendapat prestasi  sedang  mencapai  22,8%.responden yang  mendapatkan  prestasi  kurang  51,4%. Kelas Mahasiswa, responden yang mendapatkan prestasi  sangat  baik  (  A  )  adalah  11,1%. Responden  yang  mendapatkan  prestasi  baik  ( B  )  adalah  17,8%.sedangkan  responden  yang mendapatkan hasil sedang ( C ) adalah 24,4%. kemudian responden yang mendapatkan prestasi kurang  (  D  )  adalah  46,7%.
Dari hasil tersebut di atas menandakan bahwa santri Ittihadut Tholibin baik kelas SMP, SMA, maupun Mahasiswa masih banyak yang belum bisa membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.

## 3.  Peningkatan
Kemampuan Santri Membaca  Al-Qur’an    Di  Pondok Pesantren  Ittihadut  Tholibin  Wonosobo
Setelah mengadakan survei dan tes ujian langsung tentang kemampuan santri dalam membaca Al-Qur’an tadi, maka peneliti menghimbau kepada pengurus Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin beserta Ustadz dan ustadzahnya agar dalam menyampaikan materi ilmu tajwid lebih ditekankan atau lebih mendalam lagi atau yang biasa satu minggu materi tajwidnya satu kali pertemuan agar ditambah jam mengajarnya lagi.
Kelas SMP sudah ada peningkatan dalam membaca Al-Qur’an  yaitu responden yang mendapat kategori sangat baik adalah 20%,  responden  yang  mendapat  kategori  baik 63,3%, sedang responden yang kategori sedang 10%,  dan  responden  yang  mendapat  kategori kurang adalah 6,7%.kelas SMA reponden yang
mendapat  prestasi  sangat  baik  adalah  25,7%, responden yang mendapat kategori baik adalah 62,8%,  responden  yang  mendapat  kategori sedang adalah 8,5%, dan yang mendapat kategori kurang  adalah  2,8%.untuk  kelas  SMA  sudah ada peningkatan dalam membaca Al-Qur’an . Kelas Mahasiswa pun mengalami peningkatan dalam membaca Al-Qur’an, yaitu responden yang mendapat kategori sangat baik adalah 26,7%,  responden  yang  mendapat  kategori baik  adalah  66,7%,  responden  yang  mendapat kategori sedang adalah 4,4%, dan resonden yang mendapat  kategori  kurang  adalah  2,2%.

## 4.  Sejauh  Mana  Peningkatan  Kemampuan
Santri  Membaca  Al-Qur’an    Melalui Pendekatan  Ilmu  Tajwid
Setelah melihat dan meneliti tentang peningkatan kemampuan membaca Al_Qur’an santri Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin maka peneliti menghimbau buku Standar Tajwid Bacaan  Al-Qur’an  karangan  Maftuh  Basthul Birri yaitu terjmah dari Kitab Fathul Mannan. Tujuan peneliti ialah agar para santri dalam membaca Al-Qur’an melalui pembelajaran tersebut dapat benar-benar paham serta mereka dapat mempraktekkannya dalam membaca Al-Qur’an sesuai kaidah ilmu tajwid sehingga dalam membaca Al-Qur’an bisa mendapatkan atau memperoleh peningkatan yang maksimal.
Untuk hasilnya yang Kelas SMP responden yang mendapat kategori sangat baik adalah 80%, responden yang mendapat kategori baik adalah 13,4%, responden yang mendapat kategori sedang adalah 3,3%, dan responden yang mendapatkan kategori  kurang  adalah  3,3%.  Kelas  SMA responden yang mendapatkan kategori sangat baik adalah 80%, responden yang mendapatkan kategori  baik  adalah  14,3%,  dan  kategori sedang adalah 5,7%, sedangkan untuk kategori kurang adalah 0%. Kelas Mahasiswa responden yang mendapatkan kategori sangat baik adalah 82,2%,  responden  yang  mendapatkan  kategori
baik  adalah  11,1%,  responden  yang  mendapat kategori sedang adalah 6,7% dan resonden yang mendapatkan  kategori  kurang  adalah  0%.
Dari hasil persentase tersebut diatas bisa disimpulkan bahwa menggunakan buku standar tajwid bacaan Al-Qur’an karangan Maftuh Basthul  Birri  peningkatan  membaca Al-Qur’an santri Ittihadut Tholibin sangat amat meningkat.
Dilihat dari hasil angket tentang peningkatan kemampuan santri dalam membaca Al_Qur’an melalui pendekatan ilmu tajwid buku Standar Tajwid Bacaan Al-Qur’an karangan Maftuh  Basthul  Birri.  Peneliti  menyimpulkan denagn menggunakan buku tersebut para Santri di pondok Ittihadut Tholibin lebih mudah menerima materi ilmu tajwid. Sehingga bisa mempraktekkannya ketika mereka membaca Al-Qur’an karena sudah sesuai dengan kaidah- kaidah tajwid.
Pembelajaran ilmu Tajwid sangat berpengaruh sekali terhadap kemampuan membaca Al_Qur’an. santri yang sudah belajar ilmu tajwid melalui pendekatan ilmu tajwid BUku Standar Tajwid Bacaan Al_Qur’an karangan  Maftuh  Basthul  Birri  tersebut  dan paham tentang kaidah tajwid mereka akan lebih mudah dalam membaca Al-Qur’an karena sudah sesuai dengan kaidah-kaidah tajwid sedangkan tajwid dari ilmu tajwid itu sendiri adalah memelihara bacaan Al-Qur’an dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca.
Dari keterangan diatas memberikan pengertian bahwa dalam membaca Al-Qur’an tidak bisa terlepas dari ilmu tajwid. Karena keterangan tadi telah dibuktikan dalam buku ilmu tajwid tersebut diatas. Oleh karena itu di Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin santri diwajibkan untuk belajar ilmu tajwid. Dan peneliti  pun  menyarankan  kepada  para  ustadz dan  ustadzahnya  agar  dalam  menyampaikan materi ilmu tajwid menggunakan buku Standar

## Tajwid Bacaan Al-Qur’an karangan Maftuh
Basthul  Birri.  Karena  dengan  menggunakan buku tersebut para santri lebih mudah menerima materi-materi ilmu tajwid serta memahaminya. Sehingga dalam membaca Al-Qur’an mengalami peningkatan yang maksimal.

## E.  KESIMPULAN
Kemampuan membaca Al-Qur’an  santri Ittihadut Tholibin dikategorikan masih kurang, yaitu dari tingkat kelas SMP dalam persentase diklasifikasikan  menjadi  53,3%,  sedangkan kelas SMA 51,4%, dan kelas mahasiswa 46,7%.
Peningkatan kemempuan membaca Al-Qur’an  santri Ittihadut Tholibin dapat dikategorikan baik, yaitu dari tingkat kelas SMP dalam persentase diklasifikasikan menjadi 63,3%,  sedangkan  yang  kelas  SMA  62,8%, dan  untuk  kelas  Mahasiswa  66,7%.  Melalui pendekatan ilmu tajwid, Buku Standar Tajwid Bacaan  Al-Qur’an    karangan  Maftuh  Basthul Birri, santri Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin mengalami peningkatan yang sangat baik, yaitu dari tingkat SMP dalam persentase diklasifikasikan  menjadi  80%,  kelas  SMA 80%, dan untuk kelas Mahasiswa 82,2%. Santri Pondok Pesantren Ittihadut Tholibin Wonosobo mengalami peningkatan yang sangat tinggi dalam membaca Al-Qur’an karena sesuai dengan kaidah- kaidah ilmu tajwid, serta para santri pun mafhum atau faham betul ketika menggunakan pendekatan buku ilmu tajwid tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid Khon, Praktikum  Qira’at , cet . 1, Jakarta: Amzah, 2008.
Abdul Mujib Ismail dan Maria Ulfah Nawawi, Pedoman Ilmu Tajwid, Surabaya: Karya Abditama, 1995.
Abdussalam Muqbil Al- Majidi, Bagaimana Rasulullah  Mengajarkan  Al-Qur’an Kepada  Para  Sahabat, cet. 1, Jakarata:
Darul Falah, 2008.
Abu Nizan, Buku  Pintar  Al-  Qur’an , cet. 1, Jakarta : Kultum Media, 2008 .
Ahmad Syarifuddin, Mendidik Anak Membaca, Menulis, dan Mencintai  Al- Qur’an , cet.
1, Jakarta:Gema Insani Press, 2004.
Al- Qaththan, Mabahis Fi ‘Ulu Al- qur’an , terj. Oleh : Ainur Rafiq El Mazni , Pengantar Studi Al- Qur’an , cet .2, ttp: Mansyurat Al- “ashr Al- hadits,t.t.
As- Sayyid Muhammad Alawi Al- Maliki Al – Hasani, Abwab  AL  Faraj  , terj. Oleh : Nur Faizin, Beirut: AL_ Maktabah Al- ‘Ashriyah, 2005.
Ash- Shabuni, At- Tibyan Fi ‘Ulum Al- Qur’an , ttp.: ‘Alam Al- kutub, t. t.
Bambang Imam Supeno, Pelajaran  Tajwid , Surabaya: Insan Amanah, t.t.
Hasan Basri al Kufi , Pena Al- Qur’an  juz ‘Amma Tajwid , Terjemah dan Transliterasi latin, cet. 2, Jakarta: Pena Pundi Aksara, 2007.
Maftuh  Basthul  Birri, Idem:  Tajwid  Jazariyya, cet. 1, Kediri: Madrasah Murottilil Qur’anil Karim, 2003.
Moh.wahyudi, Hukum-  Hukum  Bacaan  Al- Qur’an , Surabaya: Indah, 2006.

## Mushthafa Abu Samak dan Bakr Zaky ‘Audh,
Dirasat  fi  al-  nuzhum  al-  islamiyyah ,Cairo Mesir: Pusaka universitas al- Azhar, tt.
Otong Surasman , Metode Insani Kunci Praktis Membaca Al-Qur’an  Baik dan Benar , cet. 1, Jakarta: Gema Insani Press, 2011.
Raghib As- Sirjani dan Abdurrahman Abdul Khaliq, Cara Cerdas Hafal Al-Qur’an ,
cet. 1, Solo: Aqwam, 2007 .
Sa’ad Riyad, Kiat  Praktis  Mengajarkan  Al- Qur’an    pada Anak , cet . 1, Surakarta: Ziyad Visi Media, 2007.
Syaikh Manna’ Al- Qaththan, Mabakhis  Fi ‘ulumil Qur’an , terj. Oleh : Ainur Rafiq El Mazni , pengantar studi Al- Qur’an , cet. 3, Jakarta: Pustaka Al- Kautsar, 2008.
Yunus Hanif Syam, Fasih Baca  Al-Qur’an  Ilmu Tajwid bagi Pemula, cet. 1, Yogyakarta: Tugu Publisher, 2008.