Mei 2024
DOI: 10.51874/jips.v5i1.184 ISSN 2774-9363 (Cetak) ISSN 2774-9746 (Online)
Implementasi Gaya Kepemimipinan Karismatik Kepala Sekolah dalam Peningkatan Peserta Didik Baru SMK Muhammadiyah 1 Randublatung Kabupaten Blora

## Rasini*, Ngasbun Egar, Endang Wuryandini
Manajemen Pendidikan Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 – Dr. Cipto, Semarang * E-mail: floraazzahra68@gmail.com

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui tentang (1) manajemen kepala sekolah menciptakan perubahan  lebih  baik  dalam  peningkatan  peserta  didik  baru  di  SMK  Muhammadiyah  1  Randublatung meliputi  planning,  organizing,  actuating,  dan  controlling,  (2)    manajemen  kepala    sekolah  membangun kepercayaan  dalam  peningkatan  peserta  didik  baru  di  SMK  Muhammdiyah  1  Randublatung  meliputi planning,  organizing,  actuating,  dan  controlling,  (3)  manajemen  kepala  sekolah  membangun  komitmen dalam  peningkatan  peserta  didik  baru  di  SMK  Muhammadiyah  1  Randublatung  meliputi  planning, organizing, actuating, dan controlling.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Subjek  penelitian  ini  adalah  Kepala  SMK Muhammadiyah 1  Randublatung dan informan terdiri dari guru, tenaga kependidikan, dan siswa. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Analisis  data  yang digunakan adalah pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan simpulan. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa dalam jumlah peserta didik baru mengalami peningkatan itu disebabkan karena kepala sekolah dengan gaya kepemimpinan karismatiknya telah melaksanakan POAC secara baik dan  juga  telah  melakukan  perubahan-perubahan  di  sekolah  seperti  sarana  dan  prasarana  sekolah,  serta program-program baru sekolah, membangun kepercayaan dengan integritas dan kompetensi kepala sekolah juga membangun komitmen dengan loyalitas yang tinggi terhadap orgnisasi, selalu memberikan motivasi dan inspirasi kepada guru dan siswanya, dan sosok yang bekerja keras.
Kata kunci: gaya kepemimpinan karismatik, peningkatan peserta didik baru.

## Abstract
The purpose of this research is to find out about: (1) The school principal's management creates better changes in increasing new students at  SMK Muhammadiyah 1 Randublatung including planning, Organizing, actuating and  controlling. (2) The principal's management builds trust increasing new students at  SMK Muhammadiyah 1 Randublatung including planning, organizing, actuating, and controlling. (3) The principal's management builds  a  commitment  to  increasing  new  students  at  SMK  Muhammadiyah 1  Randublatung including planning, Organizing, actuating and controlling.
This research uses a qualitative approach. The subject of this research was the principal of SMK Muhammadiyah 1 Randublatung and the informants consisted of teachers, education staff and students. The data collection techniques used were interviews, observation and documentation. The data analysis used is data collection, data condensation, data presentation and drawing conclusions. From the results of this research it can be seen that the number of new students has increased because the principal with his charismatic leadership style has implemented POAC well and has also made changes in the school such as school facilities and infrastructure, as well as new school  programs, building trust in the integrity and competence of the principal also builds commitment with high loyalty to the organization, always provides motivation and inspiration to teachers and students, and is a person who works hard.
Keywords: charismatic leadership style, increasing new students.

## PENDAHULUAN
Setiap organisasi yang berdiri itu pasti ada seseorang yang memimpin. Pemimpin itu yang menjadi panutan dan contoh bagi organisasi tersebut. Pemimpin itu juga yang menjadi penentu maju tidaknya suatu organisasi.  Sesesorang  yang  ditunjuk  sebagai  pemimpin  tentunya  dianggap  oleh  para  anggotanya mempunyai  suatu  kelebihan  yang dapat  memajukan  organisasi  tersebut.  Begitu juga dengan SMK juga ada sosok pemimpin yang bisa membawa SMK lebih baik lagi.
SMK Muhammadiyah 1 Randublatung Kabupaten Blora, berdiri pada tahun 2006 yang merupakan Kelas jauh berbasis pesantren. Kelas jauh artinya sekolah yang masih menginduk di sekolah lain. Yang menjadi sekolah induk SMK Muhammadiyah 1 Randublatung adalah SMK Al Hikmah  Muhammadiyah
Cepu.  Pada  awal  mula  berdiri  SMK  Muhammadiyah  1  Randublatung Kepala Sekolahnya adalah Bapak Zaenal Arifin, S. Ag. Dengan jumlah siswa awal mula adalah 60 siswa. Kemudian ada yang keluar sehingga tinggal 40 siswa.
Bapak Suwit, S.Ag.,S.Pd.,M.Pd sebagai plt karena jarak antara Cepu dengan Randublatung cukup jauh sehingga tidak memungkinkan jika Bapak Zaenal Arifin sendiri yang menangani. Pada tahun 2009 Bapak  Suwit,  S,Ag.  Mendapat  SK  definitif  sebagai  kepala  sekolah  sampai  sekarang.  Pada  awal    mula berdiri  hanya  ada  satu  program  keahlian  yaitu  Teknik  Otomotif  dengan  kompetensi keahlian Teknik Kendaraan Ringan. Dengan jumlah guru hanya tujuh dan satu kepala sekolah. Jumlah guru sekarang ada 38 guru. Setiap tahunnya SMK Muhammadiyah 1 Randublatung siswanya terus bertambah, pada awal mula berdiri ada 40 siswa, tahun berikutnya ada 80 siswa, tahun ketiga ada 120 siswa dan sampai tahun  2022 ini  ada  663  siswa.  Sampai  tahun  2022  ini  guru  yang  sudah  bersertifikat  pendidik berjumlah 13 guru, yang diterima menjadi PPPK tiga guru sehingga sekarang tinggal 10 guru yang bersertifikat pendidik. Dan guru yang lain masih honorer. Yang sudah lulus S2 ada 2 guru yaitu Bapak Kepala Sekolah dan satu guru Matematika.
Pada saat ini SMK Muhammadiyah 1 Randublatung sudah memiliki dua kompetensi keahlian yaitu Teknik  Kendaraan  ringan  serta Teknik  Komputer  dan  Jaringan.  Pada  tahun  ajaran  baru  akan  membuka konsentrasi keahlian baru yaitu Teknik Sepeda Motor dan Teknik Alat Berat. Sehingga nanti ada empat konsentrasi keahlian. Prestasi yang pernah diraih paling banyak adalah di bidang olahraga yaitu bola Volly dan tapak suci. Bola volly pernah sampai di tingkat provinsi dan pernah juara dua tingkat kabupaten. Begitu juga dengan tapak suci juga pernah sampai tingkat provinsi, dan di tingkat kabupaten juara satu. Salah satu cara dari program SMK Muhammadiyah 1 Randublatung untuk merangkul siswa yang berprestasi dalam bidang olahraga adalah dengan adanya stimulus dari sekolah yaitu program beasiswa gratis SPP selama tiga tahun  dan  program  ekstra sekolah untuk tetap membimbing  siswa  tersebut.  Untuk  program  promosi  ke masyarakat agar menarik siswa salah satunya adalah dengan adanya ekstrakuriler stir mobil. Karena sekolah tersebut  berada  di  kalangan  orang  desa  itu  tentunya    sangat  menarik  bagi  masyarakat  tentunya  untuk meningkatkan peserta didik baru.
Dari  data-  data  yang  diuraikan  di  atas  ada  satu  hal  yang  menarik  yaitu  Kepala  SMK Muhammadiyah 1 Randublatung dari PLT sampai menjadi Kepala Sekolah adalah Bapak Suwit, S.Ag. M. Pd.  Beliau  memimpim  dari  awal  berdiri  sampai  sekarang  belum  diganti.  Menurut  beberapa  guru  yang mengajar beliau sangat baik dalam memimpin sehingga beliau disukai oleh para warga sekolah. Beliau di sukai oleh para warga sekolah itu tentunya ada beberapa sebab antara lain yaitu beliau gesit atau aktif di luar sekolah untuk mencari informasi demi kemajuan sekolah.
Gordon dalam Purwanggono (2020 : 12 ) menyatakan bahwa terdapat lima tipe pemimpin yaitu (a) tipe  pemimpin  yang  otoriter,  (b)  tipe  paternalistic,  (c)  tipe  laissez  faire,  (d)  tipe  demokratik,  (e)  tipe kharismatik. Sedangkan Siswanto (2015, 78 ) gaya  kepemimpinan ada beberapa yaitu, gaya kepemimpinan otoriter, gaya kepemimpinan demokratis, gaya kepemimpin bebas ( Laissez Faire/ Free- Rein), dan gaya kepemimpinan yang lain : gaya kepemimpinan keahlian ( Expert), gaya kepemimpinan karismatik, gaya kepemimpinan paternalistic. Sedangkan Rivai dalam Nurlaila ( 2012 :117  )  tipe  kepemimpinan  ada  empat yaitu,  tipe  kepemimpinan  otoriter,  tipe  kepemimpinan demokratis, tipe kepemimpinan karismatik, dan tipe  kepemimpinan  paternalistik.  Samsu  (2014  :  86  )  ada  beberapa  gaya  kepemimpinan  yaitu  gaya kepemimpinan  autokratik,  gaya  kepemimpinan  laissez  -faire,  gaya  kepemimpinan  kharismatik,  gaya kepemimpinan  demokratis,  gaya kepemimpinan  partispasif,  gaya  kepemimpinan  transformasional,  gaya kepemimpina  Grid,  dan  gaya  kepemimpinan  tiga  dimensi.  Sedangkan  gaya  kepemimpinan  menurut Soegeng  dan  Abdullah  (2018  :  8  )  yaitu  tipe/gaya  kepemimpinan  otoriter,  tipe/  gaya  kepemimpinan demokratis, tipe/gaya kepemimpinan laissez-faire, tipe/ gaya kepemimpinan transaksional, dan tipe/ gaya kepemimpinan transformasional. Rivai (2012 : 52 ) model gaya kepemimpinan dibagi menja di empat yaitu gaya kepemimpinan karismatik, gaya kepemimpinan diplomatis, gaya kepemimpinan otoriter, dan gaya kepemimpinan moralis ( Implememtasi Gaya Kepemimpinan Terhadap Kedisiplinan ASN di Kota Malang, 2019).
Sekolah Menengah Kejuruan adalah sekolah pendidikan menengah yang menyiapkan siswa untuk siap  bekerja  dengan  bermodalkan  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap  kerja  yang  ada  di  dalam  dunia industri atau berwirausaha sesuai dengan UU No. 20/2003 pasal 18 dan penjelasan Pasal 15 yang mengatur tentang pendidikan menengah kejuruan. Permendiknas No. 22 tahun 2006, Pendidikan kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan peserta didik untuk hidup mandiri dan mengikuti Pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program kejuruannya.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan   yang  digunakan   dalam  penelitian  ini  menggunakan   rancangan   pendekatan kualitatif. penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan penemuan-penemuan yang tidak dapat dicapai  dengan  menggunakan  prosedur  statistik  atau  dengan  cara  kuantitatif.  Penelitian kualitatif dapat menunjukkan kehidupan masyarakat, sejarah, tingkah laku, fungsionalisme organisasi, pergerakan sosial,
dan hubungan kekerabatan. Beberapa data dapat diukur melalui data sensus, tetapi analisisnya tetap analisis data kualitatif (Sidiq & Qhoiri, 2019 : 3). Yusuf ( 2014) dalam Sidiq & Qhoiri ( 2019 : 4) Penelitian kualitatif merupakan  suatu  strategi  inquiri  yang  menekankan  pencarian  makna,  pengertian,  konsep,  karakteristik, gejala,  simbol  maupun  deskripsi  tentang  suatu  fenomena,  fokus  dan  multimetode,  bersifat  alami  dan holistik,  mengutamakan  kualitas,  menggunakan  beberapa  cara,  serta  disajikan  secara  naratif.  Secara sederhana dapat dikatakan bahwa tujuan penelitian kualitatif adalah untuk menemukan jawaban terhadap suatu fenomena atau pertanyaan melalui aplikasi prosedur ilmiah secara sistematis dengan menggunakan pendekatan  kualitatif.  Peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif  karena  peneliti  ingin  mengkaji, menganalisis dan mendeskripsikan data-data empirik yang sudah di dapatkan tentang implementasi gaya kepemimpinan  karismatik  dalam  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  pada  SMK  Muhammadiyah  1 Randublatung Kabupaten Blora

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan temuan-temuan penelitian di atas berkaitan kepemimpinan karismatik kepala sekolah dalam meningkatkan peserta didik di SMK Muhammadiyah 1 Randublatung adalah kepala sekolah telah melakukan tugasnya sebagai pimpinan dalam pelaksanaan Penerimaan Peserta didik baru. Jika dianalisis berdasarkan  prinsip  POAC  penerimaan  peserta  didik baru kepala sekolah  sudah  melaksanakan   dengan baik  akan  tetapi  tidak  banyak  perubahan  yang  dilakukan.  Perubahan- perubahan yang dilakukan adalah dengan meningkatkan kualitas sekolah dari dalam sehingga masyarakat dan peserta didik tertarik untuk bersekolah  di  SMK  Muhammadiyah  1  Randublatung.  Berdasarkan  indikator  gaya  kepemimpinan karismatik maka akan dijelaskan sebagai berikut :.

## 1) Kepala Sekolah Dalam Perubahan Lebih Baik
Dalam pelaksanaan penerimaan peserta didik baru perubahan yang dilakukan pada prinsip POAC tidak terlalu  banyak,  akan  tetapi  banyak  perubahan-perubahan  pada  kualitas  sekolah, sarana dan prasarana. Di bawah ini adalah uraiannya :
a) bidang olahraga seperti voli dan tapak suci yang pernah lomba di tingkat provinsi, prestasi itu bisa digunakan dalam promosi sekolah dan peserta didik baru yang mempunyai bakat voli dan tapak suci dikembangkan dan juga ada keringanan biaya sekolah.
b) Kegiatan  ekstrakurikuler,  SMK  Muhammadiyah  1  Randublatung  mempunyai  ekstrakurikuler khusus  yang tidak dimiliki sekolah lain di daerah tersebut yaitu ekstrskurikuler setir mobil.
c) SMK    Muhammadiyah    1    Randublatung    menjadi    SMK    Coe    yang    bekerja    sama    dengan kementrian.
d) SMK Muhammadiyah 1 Randublatung membuka jurusan atau kompetensi baru yaitu TSM dan Alat Berat.
e) Bidang  kelulusan,  SMK  Muhammadiyah  1  Randublatung  sekarang  mempunyai  gedung  BLK  ( Balai Latihan Kerja) yang menyalurkan tenaga kerja ke Jepang dan Korea. SMK Muhammadiyah 1 Randublatung bekerja sama dengan SMA dan SMK di sekitar daerahnya.
f) Hubungan kepala sekolah semakin meluas terbukti SMK Muhammadiyah 1 Randublatung juga bekerja  sama  dengan  perusahaan-perusahaan  atau  PT  untuk  menyalurkan  siswa  bekerja  setelah kelulusan.
g) Penambahan tugas tambahan guru atau penambahan waka (wakil kepala sekolah).
h) Kepala sekolah menerapakan kewajiban-kewajiban guru yang harus dilaksanakan yaitu :
(1) Wajib mengikuti breifing pagi pada pukul 06.30-07.00 WIB.
(2) Menekankan  kewajiban  guru di  sekolah bahwa siswa adalahtanggung jawab guru.
(3) Kehadiran guru di sekolah bagi guru yang sudah bersertifikasi wajib datang ke sekolah pada pukul  06.30  WIB,  dan  bagi  guru  yang  belum  bersertifikasi  wajib  datang  di sekolah pada pukul 06.45 WIB. Kepulangan guru juga sesuai aturan.
(4) Setiap guru wajib mengikuti kegiatan rutin organisasi yaitu kajian ahad pagi setiap satu bulan sekali.
(5) Memakai pakaian sesuai aturan sekolah.

## 2) Kepala Sekolah Dalam Membangun Kepercayaan
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  pengamatan  penulis,  kepala  sekolah  dalam  usaha  untuk meningkatkan  jumlah  peserta  didik  baru,  beliaunya  membangun  kepercayaan  dengan  yang  ada  di lingkungan sekolah sehingga dengan membangun kepercayaan dari dalam nanti tentunya akan menyebar ke luar sekolah. Kepala sekolah memulai membangun kepercayaan dengan para guru dan siswanya. Berikut ini  akan  dijelaskan  beberapa  hal  yang  didapatkan  penulis  tentang  kepala  sekolah  dalam  membangun kepercayaan guru dan siswanya :
a) Integritas   kepala  sekolah.    Integritas   kepala  sekolah    baik    dengan   melihat   kejujuran   dan kewibawaan  kepala  sekolah  ketika  memimpin  sekolah  dan  bisa  membawa  sekolah  untuk bekerja sama dengan pihak luar seperti beberapa perusahaan.
b) Kebaikan  kepala  sekolah.  Kebaikan  kepala  sekolah  bisa  menjadi  bapak  ketika  ada  guru  yang mempunyai  masalah  beliaunya  bisa  memberikan  solusi  untuk  menyelesaikan  masalah  tersebut, sehingga para guru merasa ada bapak di sekolah dan ada tempat untuk memberikan solusi yang tepat. Dalam hal ini beliau termasuk kepala sekolah yang peduli terhadap para bawahannya dan juga kepala sekolah seseorang yang dermawan dengan para guru dan muridnya.
c) Kompetensi  kepala  sekolah.  Kompetensi  kepala  sekolah  dalam  hal    ini  adalah  kompetensi komunikasi  kepala  sekolah  dalam  bekerja  sama  dengan  perusahaan-perusahaan  bahkan dengan perusahaan luar negeri.
d) Kesetiaan kepala sekolah. Kesetiaan kepala sekolah itu terlihat dengan kepala sekolah aktif dalam kegiatan organisasi bahkan menjadi pengurus dalam organisasi tersebut.
e) Keterbukaan kepala sekolah. Sikap keterbukaan kepala sekolah terlihat dengan ketika ada masalah atau hal- hal yang terjadi dibicarakan dengan para gurunya pada rapat atau ketika breifing pagi.
f) Percaya pada kemampuan sendiri. Kepala sekolah percaya pada kemampuan diri sendiri itu terlihat dengan gaya bicaranya yang tegas dan kemampuan kepala sekolah dalam memimpin dan tentunya bisa bekerja sama dengan SMP di sekitarnya sehingga bisa menarik siswa untuk bersekolah di sana.
g) Kemandirian kepala sekolah. Kemandirian kepala sekolah itu terlihat dengan kemampuan kepala sekolah dalam menyelesaikan masalah yang tidak bisa diselesaikan sendiri oleh para gurunya.
h) Berani  mengungkapkan  pendapat.  Kepala  sekolah  berani  mengungkapkan  pendapat  dan bahkan ide atau pendapat tersebut dilaksanakan sehingga sekolah semakin maju seperti contohnya BLK yang belum ada di kecamatan tersebut.
i) Kepedulian kepala sekolah. Kepedulian kepala sekolah terlihat dengan beliau  mau mendengarkan masalah dari para  bawahannya dan bahkan memberikan solusi bagi masalah tersebut serta peduli dengan masyarakat sekitar dengan mengadakan kegiatan seperti menyalurkan air bersih.
3) Kepala Sekolah dalam Membangun Komitmen
Berdasarkan   hasil   wawancara   dan   pengamatan   penulis,   kepala   sekolah   dalam meningkatkan jumlah  peserta  didik  dengan  membangun  komitmen yang  ada  di  dalam  lingkungan  sekolah.  Semuanya berasal  dari  dalam,  maka  semuanya  di awali dari dalam dulu.   Dengan komitmen yang dibangun dan peserta didik merasa puas dengan apa yang didapatkan ketika di sekolah maka tentunya peserta didik  akan ikut promosi secara tidak langsung kepada masyarakat dan sekitarnya. Hal-hal yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam membangun komitmen di sekolah adalah sebagai berikut :
a) Kepercayaan dan dukungan kepala sekolah. Kepercayaan dan dukungan yang tinggi kepala sekolah terhadap tujuan organisasi adalah dengan beliaunya aktif dalam kegiatan organisasi dan dan bahkan menjadi pengurusnya. Dan tentunya kepala sekolah tetap memelihara dan tetap menjadi anggota organisasi tersebut.
b) Bekerja  keras.  Kepala  sekolah  adalah  orang  yang  bekerja  keras  dengan  kedisiplinannya. Dengan menerapkan disiplin itu akan membuat sekolah menjadi semakin maju.
c) Terbuka,  toleran,  objektif.  Kepala  sekolah  adalah  seseoarang  yang  terbuka,  toleran  dan bersikap objektif dengan beliau tidak membeda-bedakan dalam berinteraksi dengan orang lain dan tidak  ada  sekat  dengan  bawahannya  serta jika ada  yang  salah  beliau  dengan tegas memberikan teguran. Bersikap terbuka jika ada masalah sekolah dibicarakan dengan para guru.
d) Spontanitas.  Kepala  sekolah  jika  ada  masalah  mendadak  beliau  bisa  menyelesaikannya  dengan cepat, sehingga kegiatan berjalan dengan baik.
e) Kebersamaan. Sikap kebersamaan kepala sekolah terlihat dengan beliau suka bercanda dengan para bawahannya dan siswanya sehingga terjalin keakraban.
f) Motivasi.  Kepala  sekolah  suka  memberikan  motivasi  kepada  para  bawahannya  seperti  yang diutarakan oleh beberapa guru, beliau selalu memberikan semangat untuk bekerja lebih baik.
g) Loyalitas,  rasa  bangga  dan  siap  berkorban.  Kepala  sekolah  adalah  seseorang  yang  mempunyai loyalitas  yang  tinggi  terhadap  organisasi  terbukti  beliau  aktif  dalam  kegiatan  organisasi  dan menjadi  pengurusnya,  tentunya  beliau  bangga  dengan  organisasinya  dan  siap  berkorban  demi tujuan organisasi dan membesarkan SMK Muhammadiyah 1 Randublatung mulai dari awal berdiri.
h) Ide/gagasan/kreatif/inovatif.  Kepala  sekolah  adalah  seseoarang  yang  mempunyai  ide gagasan yang  kreatif  itu  terbukti  dengan  beliau mempunyai  program-program  baru  yang sekolah lain belum punya sehingga sekolah semakin maju

## PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul Implementasi Gaya Kepemimpinan Karismatik Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Peserta Didik Baru SMK Muhammadiyah 1 Randublatung, dapat dilihat pada bahwa kepala sekolah dengan gaya kepemimpinannya telah terlihat pada peningkatan jumlah peserta didik baru  dan  juga  sebagai  seorang  pemimpin  kepala  sekolah  telah  menjalankan  prinsip  POAC (Planning ,Organizing, Actuating and Controlling) dengan baik. Dalam peningkatan jumlah peserta didik baru, hal ini dapat  dibuktikan  dengan  yang  telah  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  yakni  Perubahan  lebih  baik  yang
dilakukan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan peserta didik baru dengan perencanaan melalui rapat dan  dihadiri  oleh  para  guru  dan  tenaga  pendidikan,  dan  menetapkan  program  yang  akan  dilaksanakan, penggorganisasian dengan adanya surat keputusan. Pelaksanaanya  dengan  adanya  jadwal  penerimaan peserta  didik  baru,  pengawasan  dengan  hasil laporan peserta didik baru. Semuanya sudah berjalan dengan baik akan tetapi masih ada kekurangannnya dalam hal administrasi.
Membangun  kepercayaan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  di  SMK  Muhammadiyah  1 Randublatung adalah dengan menjadi pemimpin yang baik dengan beberapa sikap yang dilakukan oleh kepala sekolah yaitu integritas dengan masyarakat dan pihak perusahaan bisa memberikan kepercayaan kepada kepala sekolah, kebaikan kepala sekolah dengan bisa memberikan solusi kepada para bawahannya, kompetensi kepala sekolah dengan kemampuan memimpin dan komunikasi dengan pihak luar, kesetiaan kepala sekolah dengan ikut aktif dalam kegiatan organisasi, keterbukaan atau jujur  kepala  sekolah  jika ada  masalah  dibicarakan  dengan  para  bawahannya,  percaya  pada kemampuan sendiri kepala sekolah dengan menjadi pemimpin dan bapak yang baik bagi para bawahannya,  mandiri  kepala  sekolah  dengan mampu  menyelesaikan  masalah  yang  tidak  bisa ditangani oleh para bawahannya, berani mengungkapkan pendapat  kepala  sekolah  dengan  bisa  memunculkan  ide-ide  yang  beda  dari  sekolah  yang  lain,  dan kepedulian  kepala  sekolah  dengan  mau  mendengarkan  masalah  dari  para  bawahannya  dan  membantu menyelesaikannya. Membangun komitmen yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah dengan memberikan kepercayaan dan dukungan terhadap organisasi dan untuk tetap menjadi anggota organisasi yaitu dengan kepala sekolah aktif dalam organisasi dan bahkan menjadi bagian dalam organisasi tersebut akan tetapi kepala  sekolah  masih  lemah  dalam  memperkuat  komitmen  keanggotaan  para  gurunya  terhadap  satian pendidikan, bekerja keras kepala sekolah dengan kedisiplinan ynag beliau terapkan di sekolah, terbuka, toleran, objektif  kepala  sekolah  dengan  beliau  tidak  membeda-bedakan  seseorang  dalam  beriteraksi, spontanitas kepala sekolah dengan menyelesaikan masalah mendadak dan mengambil keputusan dengan cepat,  kebersamaan  kepala  sekolah  dengan  menyelesaikan  masalah  bersama-sama  dan  suka  bercanda dengan para guru dan murid, motivasi kepala sekolah dengan selalu memberikan motivasi kepada semua guru untuk bekerja lebih baik, loyalitas, rasa bangga dan siap berkorban dengan aktif di organisasi, dan mempunyai ide/ gagasan yang kreatif dan inovatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Nurlaila. 2012. Perilaku Organisasi . Jakarta : Semarak Tata Warna. Purwanggono, Cuk Jaka. 2020. Buku Ajar Kepemimpinan . Semarang : FakultasEkonomi Universitas Wahid Hasyim.
Samsu. 2014. Manajemen dan kepemimpinan Pendidikan . Jambi : Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA).
Sidiq,  Umar  dan  Moh.  Miftachul  Choiri.  2019. Metode  Penelitian  Kualitatif  di  Bidang Pendidikan . Ponorogo : CV. Nata Karya.
Siswanto,  Ibnu.  2015. Business  Center  SMK  Program  Keahlian  Bisnis  dan  Manajemen . Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Soegeng  &  Ghufron  Abdullah.  2018. Kepala  Sekolah  Teacher,  Leader,  dan  Manajer . Yogyakarta : Magnum Pustaka Utama.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Kualitatif ( Untuk penelitian yang Bersifat : Eksploratif, Enterpretif dan Konstruktif) . Bandung : Alfabeta.