## EKASAKTI JURNAL PENELITIAN & PENGABDIAN (EJPP)
Doi: https://doi.org/10.31933/ejpp.v3i2 Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Diterima: 20 Juni 2023 ,   Diperbaiki: 19 Juli 2023, Diterbitkan: 27 Juli 2023

## EDUKASI MENJADI PEMIMPIN MUDA YANG BERKARAKTER DI PESANTREN MIZANUL ULUM
M. Adnan Lira 1 , Imran Eka Saputra 2
1 Universitas Muslim Indonesia, Makassar, Indonesia, m.adnanlira@umi.ac.id 2 Universitas Muslim Indonesia, Makassar, Indonesia, imranekasaputra.fh@umi.ac.id

## Corresponding Author: M. Adnan Lira
Abstract: Nowadays,  the  younger  generation  is  starting  to  experience  a  decline  in  mental and  ethical  quality.  Many  of  them  are  more  easily  discouraged,  lack  self-confidence,  just make  decisions  without  having  to  think  long,  and  prefer  instant  methods  rather  than  going through a process. With the young generation in Indonesia growing so rapidly, the emerging leadership style must adapt its rhythm and pattern. Young leaders must have character and be able to adapt to current developments. Related to this, the aim of this service is to provide understanding to the students of the Mizanul Ulum Islamic Boarding School about becoming young leaders with character. The implementation method used in this service activity is the lecture  method  and  the  question-and-answer  method.  Based  on  discussions  and  meetings held with related parties, in general students do not know the meaning of a young leader with character.  After  socialization,  students  begin  to  understand  the  meaning  of  a  young  leader with character. With this activity, students at the Mizanul Ulum Islamic Boarding School will open up insight into the importance of having an understanding of being a young leader with character in organizations as a basis for learning leadership.
Keywords: Young Leaders; Character; Education.
Abstrak: Dewasa ini generasi muda mulai mengalami penurunan kualitas mental dan etika. banyak  dari  mereka  yang  lebih  mudah  putus  asa,  tidak  percaya  diri,  asal  mengambil keputusan tanpa harus berfikir panjang, dan lebih ingin cara yang instan  daripada menjalani sebuah  proses.  Dengan  generasi  muda  di  Indonesia  yang  tumbuh  begitu  pesat,  maka  gaya kepemimpinan  yang  muncul  pun  harus  menyesuaikan  ritme  dan  polanya.  Pemimpin  muda harus  berkarakter  dan  bisa  beradaptasi  dengan  perkembangan  zaman.  Terkait  dengan  hal tersebut, adapun yang menjadi tujuan pengabdian ini yaitu memberikan pemahaman kepada siswa/siswi  Pesantren  Mizanul  Ulum  tentang  menjadi  pemimpin  muda  yang  berkarakter. Metode  pelaksanaan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  dengan menggunakan metode ceramah dan metode tanya jawab. Berdasarkan diskusi dan pertemuan yang  dilakukan  dengan  pihak  yang  terkait,  bahwa  pada  umumnya  siswa-siswi  tidak mengetahui  tentang  makna  pemimpin  muda  yang  berkarakter.  Setelah  adanya  sosialisasi, siswa/siwi  mulai  memahami  makna  pemimpin  muda  yang  berkarakter.  Dengan  adanya kegiatan  ini,  maka  membuka  wawasan  tentang  pentingnya  memiliki  pemahaman  menjadi pemimpin  muda  yang  berkarakter  dalam  berorganisasi  sebagai  dasar  mereka  dalam  belajar kepemimpinan bagi siswa/siswi di Pesantren Mizanul Ulum.
Kata Kunci: Pemimpin Muda; Karakter; Edukasi.

## PENDAHULUAN
Kepemimpinan  sebagai  kualitas  pribadi  yang  mengacu  pada  gambaran  integritas kognitif  dan  memiliki  orientasi  ke  arah  yang  memengaruhi,  membantu  orang  lain, mengarahkan  serta  memotivasi  terhadap  keberhasilan  kolektif.  Individu  dengan kecenderungan  ini  bercita-cita  untuk  memiliki  peran  dominan  dalam  suatu  hubungan  dan situasi sosial. Adanya kenyamanan mengelola kegiatan sendiri dan kegiatan orang lain dalam suatu  sistem  yang  terintegrasi.  Dengan  kata  lain,  kepemimpinan  meliputi  proses mempengaruhi  dalam  menentukan  tujuan  organisasi,  memotivasi  perilaku  pengikut  untuk mencapai  tujuan,  mempengaruhi  untuk  memperbaiki  kelompoknya.  Kepemimpinan merupakan  salah  satu  aspek  psikologi  serta  sifat  yang  dimiliki  manusia  tetapi  tidak  secara keseluruhan  seseorang  memiliki  sifat  ini  (Rahayu  &  Agustina,  2022).  Karakter kepemimpinan  dapat  dipandang  sebagai  suatu  instrumen  dalam  upaya  mempengaruhi  dan mengendalikan  atau  sekelompok  orang  agar  mau  bekerja  sama  dalam  mencapai  tujuan tertentu.
Sosok pemimpin dapat menjadi pedoman dengan menyalurkan aspirasi, semangat, dan moral.  Anggota  akan  mencontoh  dan  meneladani  sikap  dan  perkataan  pemimpin,  sehingga sosok  pemimpin  yang  memiliki  power  dan  wewenang  dapat  mendorong  dan  memotivasi anggota  untuk  bekerjasama  mencapai  tujuan.  Faktor  karakter  diri,  keahlian,  bakat,  watak, latar  belakang,  lingkungan,  dan  kewenangan  memberikan  pengaruh  besar  pada  gaya  dan model  kepemimpinan  (Marwiyah  &  Fitria,  2022).  Menjadi  seorang  pemimpin  harus menguasai teori-teori lapangan mengenai kepemimpinan, tentang bagaimana cara mendekati bawahan dan berinteraksi dengan bawahan (Sari et al., 2023).
Hakikat  kepemimpinan  tidak  lain  dari  pada  kesiapan  mental  yang  terwujud  dalam bentuk  kemampuan  seseorang  untuk  memberikan  bimbingan,  mengarahkan  dan  mengatur serta menguasai orang lain agar pemimpin berbuat sesuatu, kesiapan dan kemampuan kepada pemimpin  tersebut  untuk  memainkan  peranan  sebagai  juru  tafsir  atau  pembagi  penjelasan tentang  kepentingan,  minat,  kemauan  cita-cita  atau  tujuan-tujuan  yang  diinginkan  untuk dicapai oleh sekelompok individu (Rahayu, 2023).
Adapun karakter, ada 2 pengertian yaitu pertama, ia menunjukkan bagaimana seseorang bertingkah laku. Apabila seseorang berperilaku tidak jujur, kejam, atau rakus, tentulah orang tersebut  memanifestasikan  perilaku  buruk.  Sebaliknya,  apabila  seseorang  berperilaku  jujur, suka  menolong,  tentulah  orang  tersebut  memanifestasikan  karakter  mulia.  Kedua,  istilah karakter  erat  kaitannya  dengan  „ personality ‟.  Seseorang  baru  bisa  disebut  „orang  yang berkarakter‟  ( a  person  of  character )  apabila  tingkah  lakunya  sesuai  kaidah  moral  (Kosasih, 2017).
Pemuda  sebagai  generasi  penerus  bangsa  yang  menjadi  titik  balik  dalam  mendobrak perubahan  ke  arah  kemajuan  dan  kemajuan  negara  dan  bangsa.  Jika  bangsa  dan  negara Indonesia  memiliki  generasi  muda  yang  memiliki  rasa  kebangsaan  dan  wawasan  yang  luas, itu  akan  menjadi  indikator  dan  motor  penggerak  dalam  agenda  pembangunan  negara (Runtuwarow  et  al,  2022).  Salah  satu  negara  yang  memiliki  populasi  anak  muda  terbesar adalah  Indonesia.  Jika  dimanfaatkan  dengan  benar,  potensi  demografi  ini  akan  menjadi
sumber  daya  penting  untuk  kemajuan  negara.  Generasi  muda  Indonesia  memiliki  banyak kesempatan  untuk  berpartisipasi  dalam  banyak  hal,  seperti  politik,  ekonomi,  sosial,  dan budaya (Iswardhana et al., 2023).
Dewasa  ini  generasi  muda  mulai  mengalami  penurunan  kualitas  mental  dan  etika. banyak  dari  mereka  yang  lebih  mudah  putus  asa,  tidak  percaya  diri,  asal  mengambil keputusan tanpa harus berfikir panjang, dan lebih ingin cara yang instan daripada menjalani sebuah  proses.  Generasi  muda  sebagai  salah  satu  unsur  dari  suatu  masyarakat  yang aktivitasnya  diharapkan  mampu  memberikan  perubahan  kearah  yang  lebih  baik  bagi masyarakat  di  sekitar  lingkungan  desa  mereka.  Generasi  muda  didalam  masyarakat diharapkan  memberikan  peranan  nyata  yang  secara  langsung,  dan  dapat  dirasakan  dalam masyarakat.  Peranan  dari  pemuda  diharapkan  dapat  mewujudkan  dan  membawa  kemajuan bagi desanya, serta menciptakan kehidupan yang sejahtera dalam masyarakat (Rizqi, 2021).
Sebagai  generasi  muda  harus  memiliki  bekal  kreativitas,  inovatif,  kecerdasan  dan ketrampilan yang dapat bermanfaat bagi lingkungan disekitar mereka. Sebagai generasi muda yang  berkarakter  maka  harus  mampu  memiliki  mental  yang  kokoh  dalam  menghadapi berbagai  problematika  yang  terjadi  di  masyarakat.  Sinergi  antara  pemuda  dan  masyarakat merupakan  aspek  penting  dalam  mewujudkan  perubahan  lingkungan  disekitar  mereka menuju arah yang lebih baik, dan maju (Rizqi, 2021).
Dengan  generasi  muda  di  Indonesia  yang  tumbuh  begitu  pesat,  maka  gaya kepemimpinan  yang  muncul  pun  harus  menyesuaikan  ritme  dan  polanya.  Pemimpin  harus bisa beradaptasi dengan perkembangan zaman. Negara-negara maju memiliki pemimpin yang berhasil  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  yang  mengubah  pola  kehidupan  manusia. Selain itu pemimpin juga harus memiliki empati yang tinggi dan komitmen menolong sesama tanpa membedakan suku, agama maupun ras (Peramesti & Kusmana, 2018). Terkait dengan hal  tersebut,  adapun  yang  menjadi  tujuan  pengabdian  ini  yaitu  memberikan  pemahaman kepada  siswa/siswi  Pesantren  Mizanul  Ulum  tentang  menjadi  pemimpin  muda  yang berkarakter.

## METODE PENELITIAN
Metode  pelaksanaan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  dengan menggunakan metode ceramah dan metode tanya jawab. Dengan demikian dapat mengetahui tingkat pemahaman siswa/siswi SMP dan SMA di Pesantren Mizanul Ulum tentang menjadi pemimpin  muda  yang  berkarakter.  Metode  ceramah  yang  dilaksanakan  merupakan penyampaian  materi  pokok  yang  bersifat  teoritis,  di  mana  materi  dibawakan  oleh  beberapa orang  sebagai  pemateri,  yang  kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab  dengan  para peserta.  Kemudian  peserta  dipandu  untuk  dapat  aktif  berpartisipasi  tentang  materi  yang kurang  dipahami.  Lokasi  pengabdian  dilaksanakan  di  Pesantren  Mizanul  Ulum,  di  Desa Sanrobone,  Kecamatan  Sanrobone,  Kabupaten  Takalar.  Model  pengabdian  yang  diterapkan adalah ceramah, diskusi dan konsultasi. Kemudian evaluasi dilakukan untuk menilai tingkat keberhasilan dari kegiatan memberikan edukasi kepada siswa/siswi. Aspek yang dinilai dari kegiatan  pengabdian  ini  mencakup  keterlibatan  dan  pemahaman  siswa/siswi  terkait  materi yang  dijabarkan  terkait  menerima,  memahami  dan  mengikuti  penyuluhan  dengan  baik  agar dapat  memahami  tentang  menjadi  pemimpin  muda  yang  berkarakter.  Kegiatan  pengabdian dilakukan  oleh  tim  pelaksana  pada  tanggal  13  November  2018.  Adapun  kondisi  Desa
Sanrobone,  Kecamatan  Sanrobone,  Kabupaten  Takalar,  yang  menjadi  lokasi  pengabdian yaitu:

## Kondisi Geografis
Desa  Sanrobone  merupakan  salah  satu  desa  yang  terletak  di  Kecamatan  Sanrobone dengan  luas  wilayah  632  km 2 .  Desa  ini  berada  8  km  dari  ibukota  Kabupaten  Takalar  dan terdiri dari dusun  sanrobone, dusun  Bontoa, dusun Salekowa, dusun Kasuarrang, dan dusun Lau.
Adapun batas-batas wilayah desa Sanrobone sebagai berikut :
1. Sebelah utara berbatasan dengan Desa Tonasa.
2. Sebelah Timur berbatasan dengan desa Banyuanyara.
3. Sebelah Selatan berbatasan dengan Desa Ujung Baji.
4. Sebelah barat berbatasan dengan desa Lagaruda.

## Jumlah Penduduk dan Mata Pencaharian
Penduduk  yang  mendiami  desa  Sanrobone  berjumlah  2.514  jiwa  dimana  1.205  jiwa adalah laki-laki dan 1.305 jiwa adalah perempuan. Sekitar 70% berprofesi sebagai petani dan 30% berprofesi sebagai nelayan.

## Fasilitas Pendidikan
Jumlah fasilitas pendidikan yang ada di desa Sanrobone adalah :
1. Taman Kanak-kanak sebanyak 2.
2. Sekolah Dasar sebanyak 3.
3. Sekolah Menengah Pertama sebanyak 2.
4. Sekolah Menengah Atas sebanyak 1.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Seorang pemimpin harus  memiliki kemampuan dalam mempengaruhi dan memotivasi kerja orang lain untuk melakukan sesuatu sesuai tujuan bersama. pemimpin yang baik adalah wawasan  dan  tanggung  jawab.  Pemimpin  tidak  harus  tahu  segalanya  dan  melakukan  setiap tugas.  Tugas  para  pengikut  adalah  membantu  para  pemimpin  menyelesaikan  semua  tugas- tugas,  sehingga  para  pemimpin  dapat  lebih  mudah  melihat  ke  depan  dan  mendapatkan wawasan  tentang  arah  yang  dituju  seluruh  tim.  Meskipun  pemimpin  tidak  secara  langsung melakukan tugas yang dilakukan pengikutnya, pemimpin tetap bertanggung jawab penuh atas hasil kerja tim. Pemimpin yang paling terpuji tidak hanya berperan sebagai koordinator yang hebat, tetapi juga sebagai guru  yang ingin melihat pengikutnya berhasil. Menjadi pemimpin dan memiliki jiwa kepemimpinan adalah sebuah pencapaian yang dapat dipelajari dan diraih, baik  secara  teoritis  maupun  seiring  dengan  akumulasi  pengalaman  (Ramaditya,  Effendi  & Faruqi, 2020)
Pembentukan  karakter  harus  memiliki  tujuan  dan  dilakukan  dengan  metodologi  yang telah ditetapkan. Sehingga segala usaha dan upaya yang dilakukan sekolah dapat terarah dan berhasil (Sasmita et al., 2022). Dalam kegiatan belajar mengajar, terkhusus siswa/siswi yang masih  dalam  tahap  pembelajaran,  dibutuhkan  edukasi  atau  pemahaman  berkaitan  dengan karakter dan etika. Dimana, di era saat ini sekolah bukan hanya tempat belajar tetapi pelajar
harus  memahami  dan  mempunyai softskill untuk  meningkatkan  kualitas.  Pembangunan karakter  diupayakan  untuk  mewujudkan  negara  yang  berakhlak  mulia  dan  miliki  sikap toleran serta adaptif terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (Zubair et al., 2022). Salah  satu  unsur  utama  yang  mempengaruhi  sikap  dan  perilaku  seseorang  adalah kepribadiannya (Mubaroq & Astutik, 2022)
Kegiatan  pengabdian  dilakukan  oleh  tim  pelaksana  pada  tanggal  13  November  2018. Berdasarkan rencana kegiatan yang diusulkan, hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat disajikan sebagai berikut:
1. Berdasarkan diskusi dan pertemuan yang dilakukan dengan pihak yang terkait, dihasilkan beberapa  masalah  yang  perlu  mendapatkan  perhatian,  diantaranya  yaitu  pada  umumnya siswa-siswi tidak mengetahui tentang makna pemimpin muda yang berkarakter, kondisi ini bisa menjadi penyebab hilangnya arah dan titik arah orientasi. Setelah adanya sosialisasi, siswa-siwi  mulai  memahami  dan  memahami  makna  pemimpin  muda  yang  berkarakter. Ketika  sudah  memahami  pentingnya  pemimpin  muda  yang  berkarakter  itu  di  tanamkan, maka  akan  menanamkan  nilai-nilai  luhur  yang  dikandungnya  dalam  masyarakat,  yaitu melalui  penerapan  standar  dalam  kehidupan  untuk  mewujudkan  masyarakat  yang  benar- benar  memiliki  hakikat  kebhinekaan  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara,  mewujudkan manusia  yang berakhlak mulia  yang menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dan budaya bangsa.  serta,  meningkatkan  kesadaran  tentang  pengetahuan  kebangsaan  yang  benar penting bagi masyarakat.
2. Minimnya  pemahaman  tentang  definisi  dan  penjelasan  tentang  karakter  pemimpin  bagi pelajar. Padahal, siswa-siswi inilah yang akan menjadi panutan bagi adik kelasnya dalam bersikap  di  organisasi,  baik  dalam  pengetahuan,  sikap,  dan  cara  komunikasi  antar  siswa hingga guru. Pentingnya pemahaman etika pelajar merupakan dasar pembentukan karakter sebagai pribadi yang dapat mengasah diri untuk skill atau kemampuan yang mumpuni.
3. Materi  pemahaman  karakter  berkaitan  dengan  cara  untuk  membentuk  karakter  dalam berorganisasi.  Peserta  diberi  pemahaman  tentang  mengenal  diri  sendiri  terlebih  dahulu. Untuk  dapat  memahami  aturan,  maka  baiknya  insan  manusia  harus  mengenal  dirinya sendiri.  Apalagi  dalam  organisasi  yang  dimana  banyak  pendapat  menjadi  kunci  utama dalam  membentuk  suatu  keputusan.  Pendapat  dari  setiap  anggota  dalam  organisasi  akan melahirkan  pendapat  pro  dan  kontra,  maka  karakter  akan  terlihat  dalam mempertimbangkan  keputusan.  Terlebih  ketika  menjadi  pemimpin  atau  pemangku keputusan dalam organisasi. Dibutuhkan karakter kuat dan etika yang baik dalam bersikap untuk mencapai musyawarah yang mufakat.
Pembinaan dan pengembangan generasi muda bertujuan untuk mengembangkan kader penerus  bangsa  yang  berkarakter  dan  dapat  bermanfaat  bagi  masyarakat  desa  dilingkungan sekitar mereka khususnya untuk sekolah. Pemuda yang berkarakter akan memiliki idealisme, semangat  patriotisme,  harga  diri,  memperkokoh  kepribadian  dan  memiliki  disiplin  yang tinggi,  memiliki  budi  pekerti,  memupuk  kesadaran  jasmani  dan  daya  kreasi,  serta  memiliki jiwa kepemimpinan dan kecerdasan ilmu, agar mereka menjadi teladan bagi pemuda-pemuda lain  yang  ada  di  lingkungan  sekitar  mereka,  dan  memberikan  kontribusi  bagi  masyarakat demi terwujudnya masyarakat yang sejahtera (Rizqi, 2021). Karakter adalah cara berfikir dan berperilaku  yang  menjadi  ciri  khas  tiap  individu  untuk  hidup  dan  bekerjasama,  baik  dalam lingkup  keluarga,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Individu  yang  berkarakter  baik  adalah
individu  yang  bisa  membuat  keputusan  dan  siap  mempertanggungjawabkan  tiap  akibat  dari keputusan yang telah dibuat (Rizqi, 2021).
Ada tiga (3) tahapan membangun karakter positif anak bangsa yang seharusnya menjadi tanggungjawab  institusi  pendidikan,  yakni  (1)  sebagai  pembangun  kembali  karakter  bangsa ( character builder ). Di tengah tengah derasnya arus globalisasi, kemudian ditambah dengan sejumlah  erosi  karakter  positif  bangsa  dan  adanya  gejala  amplifikasi  atau  penguatan mentalitas  negatif,  seperti  malas,  koruptif  dan  sebagainya.  Peran character  builder ini tentunya  sangat  berat,  namun  esensinya  adalah  adanya  kemauan  keras  dan  komitmen  untuk menjunjung  nilai-nilai  moral  dan  berupaya  menginternalisasikannya  pada  kegiatan  dan aktifitas  sehari-hari.  (2)  Sebagai  pemberdaya  karakter  ( character  enabler ).  Pembangunan kembali  karakter  bangsa  tentunya  tidak  akan  cukup,  jika  tidak  dilakukan  pemberdayaan secara terus menerus. Bentuk praktisnya adalah kemauan dan hasrat yang kuat untuk menjadi role model dari pengembangan karakter bangsa  yang positif. Peran ini pun juga tidak kalah beratnya  dengan  peran  yang  pertama,  karena  dibutuhkan  adanya  kekuatan  untuk  terlibat dalam  suatu  ajang  konflik  etika  dengan  entitas  lain  di  masyarakat,  bagaimana  civitas akademika  mampu  menjadi role  model dalam  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  menjadi role  model bagi  masyarakat.  (3)  Sebagai  perekayasa  karakter  ( character  engineer ).  Peran yang  terakhir  ini  menuntut  untuk  terus  menerus  melakukan  pembelajaran.  Harus  diakui bahwa  pengembangan  karakter  positif  bangsa,  bagaimanapun  juga,  menuntut  adanya modifikasi  dan  rekayasa  yang  tepat  disesuaikan  dengan  perkembangan  jaman.  Lembaga pendidikan  tinggi  harus  menjadi  sumber  perekayasa  karakter  agar  hasil  rekayasa  sejalan dengan  nilai-nilai  positif  yang  ditumbuhkembangkan  dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara (Lonto at al., 2023).
Adapun  tujuan pendidikan karakter,  yaitu: (1) mengembangkan hati/kesadaran/potensi afektif peserta didik, (2) mengembangkan budi pekerti dan perilaku terpuji, 3) menanamkan jiwa  kepemimpinan  dan  tanggung  jawab,  (4)  mengembangkan  kemandirian,  kreativitas  dan wawasan  kebangsaan,  dan  (5)  mengembangkan  diri  meliputi  percaya  diri,  jujur,  kreatif  dan mengembangkan  lingkungan  sekolah  yang  penuh  dengan  persahabatan  dengan  rasa kebangsaan  yang  kuat  dan  kuat.  Pembentukan  karakter,  etika  dan  sadar  hukum  terpengaruh timbul  dari  berbagai  aspek  yang  diterima  atau  dialami  oleh  setiap  individu  atau  kelompok melalui  pengalaman  fisik  dan  psikis  individu  atau  kelompok.  wadah  yang  berdampak  besar pada pembentukan ideologi dan tingkah laku atau tingkah laku terhadap anggotanya. Hal ini pula dapat mempengaruhi orang lain juga sebagai akibat dari setiap kegiatan yang dilakukan oleh organisasi (Irza & Dewi, 2023).
Setiap  manusia  tumbuh  dan  berkembang  setiap  harinya,  melihat  kekuatan  dan kekurangan  yang di punya  sangat  baik  untuk  individu  agar menjadi  pribadi  yang lebih  baik dari  sebelumnya.  Mengenal  diri  sendiri  merupakan  gambaran  yang  ada  pada  diri  individu yang  berisi  tentang  bagaimana  individu  melihat  dirinya  sendiri  sebagai  pribadi.  Bagaimana individu merasa atas dirinya  yang merupakan penilaian atas dirinya sendiri  serta bagaimana individu  menginginkan  dirinya  sendiri  sebagai  manusia  yang  diharapkan.  Mengenal  diri sendiri  sangatlah  penting,  tetapi  banyak  dari  manusia  yang  tidak  mengenal  diri  yang sebenarnya  (Harahap  et  al.,  2023).  Mengenal  diri  sendiri  merupakan  proses  pengembangan diri yang tidak hanya berlaku bagi keberhasilan di bidang karier, melainkan juga di berbagai bidang  kehidupan  lainnya,  termasuk  keluarga,  sosial  masyarakat,  dan  spiritual.  Dengan
mengenal  diri  sendiri,  seseorang  mengetahui  apa  yang  menjadi  tujuan  hidupnya.  Kemudian menyadari  kemampuan  dan  bakat-bakatnya  serta  tahu  bagaimana  menggunakannya  demi mencapai tujuan tersebut (Izha Frikanov & Dewi Kemala Sari, 2023).
Siswa/siswi  adalah  makhluk  yang  tergantung  pada  posisinya,  sering  dalam  proses perkembangan  dan  evolusi  sesuai  dengan  kodratnya  yang  khas.  Mereka  membutuhkan pengawasan dan arahan  yang konstan untuk  mencapai  puncak kemampuan bawaan mereka. Fitrah  ini  harus  selalu  dijaga  dari  segala  sesuatu  yang  dapat  mengurangi  tujuan  pendidikan, seperti  keegoisan,  keinginan,  dan  pengejaran  duniawi  lainnya.  Oleh  karena  itu,  pendidikan harus  mampu  membimbing  dan  mengantarkan  siswa  pada  tujuan  pendidikannya  (Bahri, 2022).

## KESIMPULAN
Dari  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini  mencakup  pada  edukasi  menjadi  pemimpin  muda  yang  berakrakter kepada siswa/siswi di Pesantren Mizanul Ulum. Pemahaman tentang definisi dan penjelasan mereka masih sangat minim. Dengan adanya kegiatan ini, maka membuka wawasan tentang pentingnya  memiliki  pemahaman  menjadi  pemimpin  muda  yang  berkarakter  dalam berorganisasi sebagai dasar mereka dalam belajar kepemimpinan. Etika profesional memiliki pengaruh  yang  sangat  signifikan  terhadap  pembentukan  karakter.  Lima  tujuan  pendidikan karakter,  yaitu:  (1)  mengembangkan  hati/kesadaran/potensi  afektif  peserta  didik,  (2) mengembangkan budi  pekerti  dan perilaku terpuji, 3) menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab, (4) mengembangkan kemandirian, kreativitas dan wawasan kebangsaan, dan (5) mengembangkan diri meliputi percaya diri, jujur, kreatif dan mengembangkan lingkungan sekolah yang penuh dengan persahabatan dengan rasa kebangsaan yang kuat dan kuat.
Adanya  edukasi  tentang  membentuk  karakter  kepemimpinan  bagi  para  siswa diharapkan  dapat  menumbuhkan  karakter  individu  yang  berjiwa  kepemimpinan  dan berintegritas tinggi. Berdasarkan hasil survey evaluasi pengabdian ini memberikan kepuasan dan  bermanfaat  bagi  peserta  yang  mengikuti  kegiatan.  Menjadi  pemimpin  yang  baik membutuhkan  kemampuan  dan  bekal  kepemimpinan  yang  ideal,  karena  pemimpin  bukan hanya suatu konsep yang bersifat teoritis, tetapi juga bagian dari proses pembelajaran. Maka penting  bagi  remaja  sebagai  generasi  untuk  masa  depan  memiliki  sifat  dan  jiwa kepemimpinan, yang tentunya lebih baik dari generasi sebelumnya.

## REFERENSI
Bahri, Syamsul, “Pendidikan Akhlak Anak dalam perspektif Imam Al-Ghazali”, At-Tadzkir: Islamic Education Journal , Vol. 1, (1), 2022.
Harahap,  N.  H.,  Sarman,  F.,  Ramadhani,  R.,  &  Chandra,  M.  C.,  “Mengenal  Diri  Sendiri Menggunakan Media Dompet Belajar”, Bernas: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 4(2), 2023. https://doi.org/10.31949/jb.v4i2.4533 .
Irza Friskanow. S, Dewi Kemala Sari, “Penyuluhan Tentang Pemahaman Karakter dan Etika Pelajar  Dalam  Berorganisasi  di  Madrasah  Aliyah  DDI  Lonja ”,  Bernaz:  Jurnal Penagabdian Kepada
Masyarakat , Vol. 4, No. 4, 2023. https://doi.org/10.31949/jb.v4i4.6393 .
Iswardhana,  M.  R.,  Puguh  Toko  Arisanto  ,  Hidayat  Chusnul  Chotimah,  “Pengabdian Sosialisasi  Meningkatkan  Motivasi  Nasionalisme  Generasi  Milenial”, Jurnal Pengabdian West Science , Vol. 02, No. 08, Agustus 2023.
Kosasih,  Ade,  “Adukasi  Spiritual  dalam  Upaya  Membangun  Karakter  Bangsa  di  Desa Kertayasa  Kecamatan  Cijulang  Kabupaten  Pangandaran”, Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat ,Vol. 1, No. 3, juni 2017.
Lonto,  A.  P.,  Telly  Delly  Wua,  Margareth  Rantung,  Jeane  Mantiri,  “PKM  Penguatan Karakter  Kebangsaan  Bagi  Pemuda  Desa  Tondengesan  Kecamatan  Kawangkoan Kabupaten  Minahasa”, Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat ,  Vol.  03,  No.  03, September 2023. https://stp-mataram.e-journal.id/Amal .
Marwiyah,  S.,  Nurul  Jannah  Lailatul  Fitria,  “Penyuluhan  Dan  Pengarahan  Edukasi Kepemimpinan  Ideal  Dengan  Open  Minded  Leader  Pada  Generasi  Muda  (Program Daring  Mahasiswa  Administrasi  Publik  FISIP  Universitas  Panca  Marga)”, Abdi Pandawa-Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) , Vol. 2, No. 1, Mei 2022. Rizqi,  Maulidyah  Amalina,  “Pembinaan  dan  Penguatan  Karakter  Generasi  Muda  Melalui Sinergi  Building  Dan  Enterpreneurship  Programme  Desa  Glagah  Lamogan”, Jurnal Pengabdian Masyarakat, Vol. 01 No. 1 Tahun 2021.
Mubaroq,  H.,  &  Astutik,  M.  P.,  “Potensi  Sumber  Daya  Lokal  Pantai  Kampung  Pelangi sebagai  Upaya  Pengembangan  Desa  Wisata  Di  Randuputih  Kecamatan  Dringu Probolingo”,.  J-Abdi:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  1(9),  2022. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i9.126 . Peramesti, N. P. D. Y., & Kusmana, D., “Kepemimpinan Ideal Pada Era Generasi Milenial”, Transformasi:
Jurnal Manajemen
Pemerintahan,
73–84, 2018.
https://doi.org/10.33701/jt.v10i1.413 .
Rahayu,  P.  P.,  “Membentuk  Karakter  Kepemimpinan  Bagi  Siswa  Kelas  XII  SMK Marsudirini  ST  Fransiskus  Semarang”, Jurnal  Kabar  Masyarakat ,  Vol.  1,  No.  3 Agustus 2023. https://doi.org/10.54066/jkb.v1i3.646 .
Rahayu,  P.  P.,  &  Agustina,  M.  T.,  “Kepemimpinan  Dilihat  dari  Perspektif  Psikologi: Literature  Review”, JIIP-Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan ,  5(9),  2022.  3676–3685. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.902 .
Ramaditya, M.,  Effendi,  S., & Faruqi, F., “Pelatihan Kepemimpinan Dan Pembinaan Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Para  Pengurus  OSIS  SMA  Dan  SMK  Negeri  Di  Jakarta Utara”, Celebes  Abdimas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat ,  2(2),  2020. https://doi.org/10.37541/celebesabdimas.v2i2.44 .
Runtuwarow, B., Rompas, W., & Laloma, A., “Implementasi Program Pembinaan Wawasan Kebangsaan Bagi Generasi Muda”, Jurnal Administrasi Publik , 8(118), 2022. Sari,  N.  K.,  Yuniar  Riska  Indrawati,  Muhadir,  “Edukasi  Sifat-Sifat  Kepemimpinan  Yang Mempengaruhi  Keberhasilan  Organisasi”, Jumpa:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakay Paguntaka, Vol. 1, No. 3, Juli 2023.
Sasmita,  R.  F.,  Karnila,  S.,  Saputra,  M.,  &  Putra,  A.  A.,  “PKM  Perencanaan  Karir  Dan Persiapan  Memasuki  Dunia  Kerja  Bagi  Mahasiswa  Tingkat  Akhir  IIB  Darmajaya”, Abdimas  Toddopuli:  Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat ,  4(1),  38–46,  2022. https://doi.org/10.30605/atjpm.v4i1.2022
Zubair,  Z.,  Anas  Putra  Pratama,  Hayatul  Jannah  Ar-Rayyan,  &  Ali  Yustin.  “Wisata Intelektual  dalam  Membentuk  Karakter  Sikap  dan  Etika  Mahasiswa  yang  Responsif pada  Himpunan  Mahasiswa  Jurusan  Manajemen  Universitas  Muhammadiyah  Buton”, Jurnal Masyarakat Mengabdi Nusantara,
1(4), 25–31, 2022.
https://doi.org/10.58374/jmmn.v1i4.7 .