## I S L A M I K A

## Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal           Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/islamika.v5i1.2411
PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN IPS PENDAMPING PEMBELAJARAN KELAS IV BERBASIS KEARIFAN LOKAL KOTA SINGKAWANG SDN 15 SINGKAWANG
Uray Annisa Nurul Melini Anwar 1 ; Siti Halidjah 2 ; Suparjan 3 ; Asmayani Salimi 4 ; Rio Pranata 5 Universitas Tanjungpura Pontianak uray.annisa@student.untan.ac.id ; siti.halidjah@fkip.untan.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  develop  social  science  supplement  book  products  based  on  local  wisdom  in Singkawang  City  for  grade  IV  elementary  schools  to  assist  learning  activities  in  the  Independent Curriculum.  This  research  and  development  (RnD)  adopted  the  Borg  &  Gall  model.  Data  were obtained from 22 fourth-grade students of State Elementary School 15 Singkawang, 1 class teacher, and  3  validators consisting  of 1  material, design, and  language expert. The data  collection  method used  interviews  and  questionnaires.  The  results  showed  that  the  development  of  social  science supplement books based on local wisdom in Singkawang City had gone through 7 out of 10  steps. The validity of the developed product obtained very good criteria with an average percentage value of 95%  on  the  material  aspect,  95%  on  the  design  aspect,  and  97.2%  on  the  language  aspect.  The results of the teacher's response showed very good criteria with an average percentage value of 91.67%. The results of student responses in the first trial showed an average percentage value of 96% with very feasible criteria,  and  the  second  trial had  an  average  percentage  value of  90.9%  with  very  feasible criteria.
Keywords : Development, Supplement Book, Local Wisdom
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  produk  buku  suplemen  IPS  berbasis kearifan lokal  Kota  Singkawang  untuk  kelas  IV  sekolah  dasar  yang  layak  untuk  digunakan  dalam membantu kegiatan pembelajaran pada  Kurikulum  Merdeka.     Metode  penelitian yang  digunakan dalam penelitian ini adalah metode research and development (RnD) dengan mengadaptasi  model Borg & Gall.  Sumber data penelitian ini adalah 22 peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 15 Singkawang, 1 guru kelas, dan 3 orang validator ahli yang terdiri atas 1 orang ahli materi, desain, dan bahasa.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah  wawancara  dan  kuesioner.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  pengembangan  buku  suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal  Kota Singkawang sudah melalui  7 langkah penelitian dari 10  langkah penelitian. Validitas  produk  buku suplemen  IPS  memperoleh  kriteria  sangat  baik  dengan  nilai  persentase  rata-rata  95%  pada  aspek materi,  95%  pada  aspek  desain,  dan  97,2%  pada  aspek  bahasa.  Hasil  respon  guru  memperoleh kriteria  sangat  baik  dengan  nilai  persentase  rata-rata  91,67%.  Hasil  respon  peserta  didik  pada  uji
coba pertama memperoleh nilai persentase rata-rata 96% dengan kriteria sangat layak, dan uji coba kedua memperoleh persentase rata-rata 90,9% dengan kriteria sangat layak.
Kata Kunci : Pengembangan, Buku Suplemen, Kearifan Lokal

## PENDAHULUAN
Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum yang berperan sebagai penyempurnaan dari  Kurikulum  2013.  Kurikulum  Merdeka  memberikan  kebebasan  kepada  sekolah,  guru, dan siswa untuk berinovasi, belajar mandiri, dan kreatif dengan pembelajaran yang berpusat pada  siswa  dan  guru  sebagai  penggerak  (Sherly  et  al.,  2020).  Bentuk  pembelajaran berhubungan dengan media pembelajaran, dimana media pembelajaran digunakan sebagai alat  bantu  dalam  pembelajaran  untuk  mengomunikasikan  materi  pembelajaran  kepada peserta didik. Media pembelajaran dapat berupa manusia, materi, atau kejadian yang dapat membangun  kondisi  agar  peserta  didik  memperoleh  pengetahuan,  terampil,  maupun memiliki sikap yang baik. Bentuk bahan ajar tertulis yang dapat dikembangkan salah satunya adalah buku suplemen. Buku suplemen adalah bahan ajar pendamping pembelajaran yang dapat dipelajari siswa untuk menambah wawasan terhadap materi pembelajaran. Selain itu, guru harus mampu mengembangkan bahan ajar (Magdalena et al., 2020).
Buku suplemen merupakan buku pendamping yang dapat dipelajari secara mandiri oleh  siswa,  serta  tidak  hanya  terpaku  pada  buku  pembelajaran  utama,  dengan  menambah inovasi  dan  desain  menarik  agar  meningkatkan  antusias  belajar  peserta  didik  Buku suplemen  sebagai  pendamping  pembelajaran  memudahkan  guru  untuk  menyampaikan materi  khusus  yang  lebih  mendalam  kepada  peserta  didik.  Salah  satunya  adalah  materi pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Yuliatin  et  al. (2022),  dimana  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  mempunyai  banyak  materi  terkait  kehidupan peserta  didik,  sehingga  pengembangan  buku  pendamping  untuk  pembelajaran  yang berhubungan  dengan  kearifan  budaya  lokal  sangat  penting.  Materi  pembelajaran menggunakan  buku  dari  Kemendikbud  dimana  buku  paket  tersebut  menampilkan  materi secara  umum,  sehingga  kearifan  lokal  daerah  sendiri  belum  tentu  diketahui  oleh  peserta didik (Putri et al, 2022). Kegiatan belajar dengan buku pendamping berbasis kearifan lokal budaya lebih bermanfaat untuk lebih mengenal tentang budaya lokal di daerah peserta didik dan dapat membantu sekolah dalam menambah sumber belajar mengenai daerah setempat (Akrom & Istiq’faroh, 2021).
Berdasarkan  observasi  awal  yang  dilakukan  peneliti,  bahan  ajar  berupa  buku suplemen  tidak  banyak  tersedia  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran.  Pembelajaran  yang dilakukan  selama  ini  menggunakan  buku  cetak  Kemendikbud  dan  lembaran  kerja  peserta didik (LKPD). Permasalahan lain ditemukan dari hasil wawancara terhadap guru yaitu guru kurang mengembangkan bahan ajar sendiri karena keterbatasan waktu.  Dilihat dari sumber belajar yang ada di sekolah, masih belum ada buku yang membahas kearifan lokal di Kota Singkawang  untuk  menambah  wawasan  peserta  didik  mengenai  budaya  lokal  di  tempat tinggalnya,  sehingga  diperlukan  media  pembelajaran  yang  mendukung  pembelajaran  di sekolah.  Penggunaan  sumber  belajar  sangat  dibutuhkan,  karena  dengan  adanya  sumber belajar,  pembelajaran  akan  lebih  terarah.  Pengemasan  sumber  belajar  harus  menarik sehingga membantu peserta didik dalam meningkatkan semangat belajar.
Solusi dari potensi masalah tersebut yaitu dilakukan pengembangan buku suplemen berbasis kearifan lokal budaya. Permasalahan tersebut membuat peneliti berinisiatif untuk mengembangkan  buku  suplemen  IPS  yang  berkaitan  dengan  kearifan  lokal  Kota Singkawang  sebagai  alternatif  yang  menarik  untuk  menambah  wawasan  tentang  kearifan lokal  budaya.  Selain  itu,  pembelajaran  IPS dapat  membentuk  karakter  siswa,  baik  itu  dari segi pengetahuan, sikap, dan keterampilan (Tamrin, 2021), dan nilai-nilai budaya lokal dapat dijadikan  sebagai  basis  bagi  pendidikan  karakter  di  sekolah  (Sari,  2020).  Pembentukan karakter  dapat  dibantu  dengan  pembelajaran  mengenai  kearifan  lokal  daerah  dan pendidikan  berbasis  kepribadian  dapat  diterapkan  dengan  mengaitkan  pembelajaran  di sekolah  dan  kearifan  budaya  lokal  (Naryatmojo,  2019).  Selain  itu,  diperlukan  desain  yang menarik  pada  buku  suplemen  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  sehingga  siswa merasa tidak bosan saat melakukan pembelajaran secara mandiri.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  dipaparkan  di  atas,  maka  dikembangkan  suatu bahan ajar berbentuk buku suplemen yang berjudul “Pengembangan Buku Suplemen IPS sebagai Pendamping Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka Kelas IV Berbasis Kearifan Lokal Kota Singkawang di Sekolah Dasar Negeri 15 Singkawang”.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and Development ) yang merupakan metode penelitian dengan tujuan untuk menghasilkan produk, lalu  menguji  keefektifan  produk  yang  dibuat.  Model  penelitian  yang  digunakan  selama penelitian ini mengacu pada salah satu model pengembangan yang dimodifikasi yaitu Borg &  Gall  (Sugiyono,  2019).  Langkah-langkah  pengembangan  dengan  model  Borg  &  Gall lebih jelas dan teperinci sehingga mudah dilakukan.
Penelitian dilakukan hingga tahap ke tujuh yaitu revisi produk operasional.  Hal ini dilakukan  karena  terbatasnya  waktu  dalam  pembuatan  produk,  dan  keterbatasan  biaya. Kemampuan  peneliti  terbatas  untuk  melakukan  penelitian  hingga  tahap  diseminasi  dan implementasi,  karena  pada  tahap  ini  dilakukan  lebih  dari  satu  kali  uji  coba  dan  subjek penelitian  berbeda-beda.  Uji  coba  lapangan  operasional  dalam  penelitian  ini  hanya dilakukan di satu sekolah yaitu SDN 15 Singkawang.

## Tahap penelitian dan pengumpulan data
Tahap  awal  yang  dilakukan  yaitu  menganalisis  masalah  dan  mengumpulkan  data. Hasil analisis ini dapat digunakan sebagai pedoman pengembangan produk buku suplemen. Analisis  yang  dilakukan  dalam  penelitian  yaitu  analisis  kebutuhan,  lalu  analisis  kurikulum, dan analisis materi.

## Tahap Perencanaan
Tahap  perencanaan  yang  dilakukan  peneliti  yaitu  merumuskan  capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran, menentukan konten dan komponen produk, serta referensi materi yang akan dikembangkan.

## Tahap Pengembangan Bentuk Awal Produk
Tahapan berikutnya dilakukan untuk membuat desain buku. Persiapan komponen pendukung seperti gambar-gambar, desain cover , background , dan materi dengan desain yang dibantu  aplikasi  Canva  yang  disesuaikan  dengan  capaian  pembelajaran.  Setelah  itu dilanjutkan dengan kegiatan validasi, yaitu uji kelayakan produk oleh ahli materi, ahli desain, dan ahli bahasa. Hasil validator bermanfaat untuk merevisi produk, sehingga produk dapat digunakan untuk uji coba lapangan awal.

## Uji Coba Lapangan Awal
Uji coba lapangan awal dilakukan dengan melibatkan 5 orang peserta didik dengan kemampuan  peserta  didik  yang  memiliki  kriteria  baik,  sedang,  dan  kurang.  Peserta  didik
dipilih  dengan  bantuan  guru  kelas.  Selain  itu,  dilakukan  uji  coba  respon  guru  terhadap produk.

## Revisi Produk Utama
Tahap revisi bertujuan untuk memperbaiki produk terkait kekurangan dalam buku suplemen dari hasil uji coba pertama yang terkait tanggapan guru dan 5 orang peserta didik terhadap produk.

## Uji Coba Lapangan
Tahap  ini  melibatkan  22  orang  peserta  didik  dengan  kriteria  baik,  sedang,  dan kurang.  Hasil  uji  coba  lapangan  akhir  menghasilkan  respon  dari  22  orang  peserta  didik terhadap  produk  buku  suplemen  untuk  mengetahui  keefektifan  penggunaan  dan kemenarikan buku suplemen.

## Revisi Produk Operasional
Tahap  ini  bertujuan  untuk  perbaikan  akhir  pada  buku  suplemen  yang dikembangkan sehingga menghasilkan produk final yang baik dan layak dari buku suplemen berbasis kearifan lokal yang dapat membantu dalam pembelajaran, terutama kelas IV SD.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil Studi Pendahuluan
Hasil studi pendahuluan dari kegiatan wawancara guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri  15  Singkawang  menunjukkan  bahwa  belum  ada  sumber  belajar  berbasis  kearifan lokal Kota Singkawang, bahan ajar yang digunakan di sekolah berupa buku Kemendikbud dan  lembar  kerja  peserta  didik.  Guru  kurang  dalam  mengembangkan  bahan  ajar  karena keterbatasan  waktu,  dan  pembelajaran  sekarang  harus  mendekatkan  peserta  didik  dengan budaya lokal di daerah tempat tinggal. Maka, diperlukan media pembelajaran yang berkaitan dengan budaya lokal di daerah tempat tinggal peserta didik, sehingga menumbuhkan sikap kebhinekaan dan menambah wawasan peserta didik.
Materi untuk pengembangan buku suplemen adalah mata pelajaran IPAS fokus IPS  Bab  6  Indonesia  Kaya  Budaya.  Materi  ini  dipilih  supaya  peserta  didik  mengenal berbagai  kebudayaan  Indonesia  sekaligus  daerah  Kota  Singkawang  dengan  penampilan buku  yang  menarik.  Produk  buku  suplemen  IPS  sebagai  pendamping  diharapkan
meningkatkan ketertarikan peserta didik dalam belajar dan menambah wawasan dari literasi yang termuat di dalam buku suplemen.

## Hasil Pengembangan Produk
Penelitian pengembangan buku suplemen IPS pada kelas IV berbasis kearifan lokal  Kota  Singkawang  di  Sekolah  Dasar  Negeri  15  Singkawang  menggunakan  metode pengembangan Research  and  Development (R&D).  Pengembangan  bertujuan  untuk menghasilkan produk dengan menerapkan model Borg & Gall yang  terdiri dari 7 dari 10 langkah  penelitian.  Pengembangan  buku  suplemen  IPS  pada  kelas  IV  berbasis  kearifan lokal  Kota  Singkawang  bertujuan  untuk  mengembangkan  buku  suplemen  IPS  kelas  IV berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  di  SDN  15  Singkawang  dan  mengetahui  tingkat kelayakan produk dari aspek materi, desain, dan bahasa. Tujuan lainnya adalah mengetahui tanggapan guru kelas dan peserta didik terhadap kemenarikan buku suplemen IPS kelas IV berbasis kearifan lokal Kota Singkawang di SDN 15 Singkawang.
Tahap  pertama  yang  dilakukan  dalam  mengembangkan  produk  adalah menganalisis kebutuhan yang diperlukan, analisis kurikulum di sekolah, dan analisis materi untuk  konten  produk.  Menurut  hasil  wawancara  bersama  guru  kelas  IV  SDN  15 Singkawang,  pada  tanggal  12  April  2022,  menghasilkan  beberapa  data  terkait  dengan sumber  belajar  di  sekolah  dan  kondisi  selama  proses  pembelajaran  tatap  muka.  Peneliti mendapatkan  data  selama  melakukan  pengumpulan  dokumentasi  berupa  sumber  belajar yang digunakan di sekolah dan wawancara guru kelas IV SDN 15 Singkawang. Penggunaan sumber  belajar  masih  belum  bervariasi,  dan  belum  berkaitan  dengan  kearifan  lokal  Kota Singkawang.  Pada  analisis  kurikulum,  pembelajaran  pada  kelas  I  dan  IV  menggunakan Kurikulum  Merdeka.  Analisis  kurikulum  dilakukan  dengan  menetapkan  capaian pembelajaran  (CP)  dan  tujuan  pembelajaran  (TP)  yang  berlaku.  Analisis  kurikulum bertujuan  untuk  menentukan  kompetensi  yang  berkaitan  dengan  buku  suplemen  IPS. Tujuan  lainnya  untuk  mendapatkan  gambaran  awal  dalam  merancang  buku  suplemen. Peneliti  memilih  materi  pada  kelas  IV,  yaitu,  IPAS  yang  berfokus  pada  materi  IPS  yang terdapat  pada  Bab  6  Indonesia  Kaya  Budaya.  Penyusunan  materi  pelajaran  dimulai  dari merumuskan  capaian  pembelajaran  dan  tujuan  pembelajaran.  Kemudian  peneliti  mulai meringkas dan memilih materi pembelajaran. Peneliti menggabungkan materi pembelajaran yang bersumber dari berbagai referensi buku elektronik agar buku suplemen dapat memuat informasi  dari  berbagai  referensi.  Buku  suplemen  memuat  tentang  bacaan  mengenai kearifan lokal Kota Singkawang yang disesuaikan dengan struktur materi pada buku peserta
didik.  Perancangan  buku  suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang membutuhkan  pengumpulan  bahan  serta  informasi  seperti  gambar,  materi,  ikon  yang mendukung,  soal  latihan,  serta  pemilihan  warna  untuk  desain  produk.  Produk  buku suplemen IPS dirancang dengan memperhatikan kelayakan buku, keakuratan dan kejelasan materi, serta penyajian tampilan buku yang menarik.
Uji  kelayakan  produk  buku  suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal  Kota Singkawang  menggunakan  angket  yang  dikembangkan  oleh  peneliti.  Uji  kelayakan dilakukan  oleh  para  ahli  untuk  mengetahui  kelayakan  produk  agar  dapat  diujicobakan  ke sekolah. Hasil uji validitas pada pengembangan buku suplemen IPS berbasis kearifan lokal Kota  Singkawang  dilakukan  dengan  2  tahap  uji  coba  dari  ahli  materi,  ahli  desain,  ahli bahasa. Hasil uji kelayakan produk tahap pertama dipaparkan pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil Uji Kelayakan Produk Tahap 1 No Validator Hasil Keterangan 1 Ahli Materi 91,7% Sangat Baik 2 Ahli Desain 78,3% Baik 3 Ahli Bahasa 97,2 % Sangat Baik
Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan pada tahap 1, hasil uji kelayakan buku suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  memperoleh  persentase  rata-rata 91,7%  dari  ahli  materi  dengan  kriteria  sangat  baik,  78,3%  dari  ahli  desain  dengan  kriteria baik,  dan  97,2%  dari  ahli  bahasa  dengan  kriteria  sangat  baik.    Hasil  uji  kelayakan  tahap kedua dipaparkan pada tabel 2.
Tabel 2. Hasil Uji Kelayakan Produk Tahap 2 No Validator Hasil Keterangan 1 Ahli Materi 95% Sangat Baik 2 Ahli Desain 95% Sangat Baik 3 Ahli bahasa 97,2 % Sangat Baik
Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan pada tahap 2, hasil uji kelayakan buku suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  memperoleh  persentase  rata-rata 95% dengan kriteria sangat baik dari ahli materi, 95% dengan kriteria sangat baik dari ahli desain, dan 97,2% dengan kriteria sangat baik dari ahli bahasa. Adapun hasil pengembangan produk buku suplemen IPS kelas IV berbasis kearifan lokal Kota Singkawang di SDN 15 Singkawang disajikan pada gambar berikut.
Gambar 1. Cover Buku Suplemen IPS
Gambar 2. Halaman Petunjuk Penggunaan Buku dan Isi Buku
Gambar 3 . Halaman Literasi tentang Kota Singkawang
Berdasarkan hasil uji kelayakan oleh ahli materi, ahli desain, dan ahli bahasa, buku suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  dilakukan  dalam  2  tahap.  Hasil kualifikasi  yang  diperoleh  sangat  baik.  Uji  kelayakan  pada  aspek  materi  dan  desain menggunakan  angket  dengan  15  butir  penilaian  dan  olah  data  menggunakan  skala  likert dengan skor terendah adalah 1 dan skor tertinggi adalah 4. Uji kelayakan pada aspek bahasa menggunakan  angket  dengan  9  butir  penilaian  dan  olah  data  menggunakan  skala  likert dengan skor terendah adalah 1 dan skor tertinggi adalah 4. Kelayakan buku suplemen IPS dari  uji  validasi  memperoleh  hasil  persentase  rata-rata  95%  dengan  kriteria  “sangat  baik” dari  ahli  materi,  95%  dengan  kriteria  “sangat  baik”  dari  ahli  desain,  dan  97,2%  dengan kriteria “sangat baik” dari ahli bahasa. Maka, produk yang dikembangkan memperoleh hasil sangat layak untuk digunakan pada uji coba lapangan.
Gambar 4 . Diagram Hasil Validasi Ahli Ahli Materi
Ahli Desain
Ahli
Kebahasaan Tahap 1 91.70% 78.30% 97.20% Tahap 2 95% 95% 97.20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Hasil Validasi Ahli Tahap 1 Tahap 2
Setelah  uji  kelayakan  oleh  para  ahli,  kemudian  dilakukan  uji  coba  produk  dengan kelompok  kecil  yang  melibatkan  5  siswa  kelas  IV  dan  guru  kelas,  lalu  dilakukan  uji  coba produk  dengan  kelompok  besar  yang  melibatkan  22  siswa.  Hasil  uji  coba  pertama memperoleh  persentase  rata-rata  96%  dengan  kriteria  sangat  layak,  dan  uji  coba  respon oleh guru kelas memperoleh persentase rata-rata 91,67% dengan kriteria sangat baik. Hasil uji  coba  kelompok  besar  memperoleh  persentase  rata-rata  90,9%  dengan  kriteria  sangat layak.  Pemerolehan  kualifikasi  sangat  layak  ini  dikarenakan  dalam  pembuatan  buku suplemen IPS berbasis kearifan lokal Kota Singkawang sudah memerhatikan kemenarikan produk  dan  penggunaan  produk  kepada  peserta  didik  sehingga  produk  dapat  digunakan sebagai pendamping dalam pembelajaran.
Gambar 5 . Diagram Hasil Tanggapan Guru dan Siswa

## Pembahasan
Penelitian  pengembangan  buku  suplemen  IPS  sebagai  pendamping  pembelajaran Kurikulum  Merdeka  pada  kelas  IV  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  di  SDN  15 Singkawang  menggunakan  metode  pengembangan Research  dan  Development  (R&D). Pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk, dan peneliti menerapkan model modifikasi Borg & Gall 7 dari 10 langkah pengembangan yaitu penelitian dan pengumpulan data  informasi,  perencanaan  produk,  pengembangan  bentuk  awal  produk,  uji  coba  awal, revisi produk, uji coba lapangan terbatas, revisi produk operasional. (Sugiyono, 2019).
Penelitian  bertujuan  untuk  mengembangkan  produk  yaitu  buku  suplemen  IPS berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  sebagai  pendamping  pembelajaran  peserta  didik kelas IV sekolah dasar. Konten materi produk disesuaikan dengan buku peserta didik IPAS pada Bab 6 Indonesia Kaya Budaya. Buku suplemen bermanfaat sebagai bahan literasi atau
Respon Guru Uji Coba Kelompok Kecil Uji Coba Kelompok Besar Persentase 91.67% 96.00% 90.90% 85% 90% 95% 100% Hasil Tanggapan Guru dan Siswa Respon Guru Uji Coba Kelompok Kecil Uji Coba Kelompok Besar
sumber belajar tambahan yang menarik dan memperkenalkan tentang kearifan lokal di Kota Singkawang. Temuan salah satu hasil riset menunjukkan bahwa suplemen bahan ajar yang memuat materi bahasa Indonesia mengenai kearifan budaya lokal Kota Singkawang sangat valid untuk digunakan dalam pembelajaran (Putri et al, 2022) dan pembelajaran IPS cocok untuk peserta didik belajar dan mengenal lingkungan di sekitarnya  (Rohmah et al., 2017), sehingga  buku  mengenai  kearifan  lokal  budaya  dapat  membantu  peserta  didik  mengenal lingkungan  daerah  tempat  tinggalnya.  Selain  itu,  penguatan  pendidikan  karakter  dapat diterapkan  melalui  pengembangan  buku  ajar  pendamping  berbasis  budaya  lokal  pada pembelajaran  IPS  di  Sekolah  Dasar  (Yuliatin  et  al.,  2022).  Pendidikan  karakter  dapat diperkuat  melalui  sumber  belajar  budaya  lokal  yang  bermanfaat  bagi  peserta  didik  untuk memperkuat rasa cinta terhadap budaya di daerahnya. Pembentukan karakter peserta didik dapat  diperkuat  dengan  mengaitkan  pembelajaran  dan  kearifan  budaya  lokal,  sehingga memungkinkan untuk penerapan pendidikan kepribadian pada peserta didik  (Naryatmojo, 2019).
Hasil observasi awal sudah dilakukan, dapat diketahui potensi masalah yang ada di sekolah adalah kurangnya sumber belajar yang menarik, serta belum adanya sumber belajar yang mengarah pada pengenalan kearifan lokal di daerah. Munculnya permasalahan tersebut menjadi  alasan  utama  dikembangkannya  buku  suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal Kota Singkawang.  Pengembangan  buku  ajar  cocok  untuk  peserta  didik  belajar  dan  mengenal lingkungan di sekitarnya. (Rohmah et al., 2017). Pengalaman belajar dengan buku suplemen IPS  diharapkan  dapat  diterapkan  dengan  mengaitkan  unsur-unsur  pendidikan  di  sekolah dengan lingkungan sekitar (Indriani et al., 2020).
Pengembangan buku suplemen IPS sebagai pendamping pembelajaran Kurikulum Merdeka  pada  kelas  IV  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  di  SDN  15  Singkawang bertujuan  untuk  mengembangkan  buku  suplemen  IPS  sebagai  pendamping  pembelajaran Kurikulum Merdeka pada peserta didik kelas IV berbasis kearifan lokal Kota Singkawang di SDN 15 Singkawang yang memenuhi kriteria valid dan mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan  dari  aspek  materi,  desain,  dan  bahasa.  Tujuan  lainnya  untuk  mengetahui respon guru dan peserta didik terhadap buku suplemen IPS kelas IV berbasis kearifan lokal Kota  Singkawang.  Buku  suplemen  IPS  ini  disusun  berdasarkan  elemen,  capaian pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, dan tujuan pembelajaran. Buku suplemen IPS ini dilengkapi kegiatan pembelajaran dan literasi bacaan tentang Kota Singkawang, serta latihan soal  untuk  mengukur  wawasan  peserta  didik  setelah  mempelajari  buku  tersebut.  Hal  ini
sejalan  dengan  penelitian  mengenai  kearifan  lokal  budaya  yang  sangat  bermanfaat  untuk menambah wawasan mengenai kearifan lokal di daerah (Akrom & Istiq’faroh, 2021).
Peneliti  menganalisis  data  berupa  kebutuhan,  kurikulum,  dan  materi  pada  tahap awal.  Selanjutnya,  peneliti  melakukan  perumusan  capaian  pembelajaran,  tujuan pembelajaran, konten produk, dan sumber referensi materi untuk pembuatan produk buku suplemen.  Peneliti  melakukan  perancangan  desain  meliputi  cover  buku  suplemen,  bagian pembuka,  bagian  isi,  dan  bagian  penutup.  Rancangan  produk  dibantu  dengan  aplikasi Canva  dan  gambar-gambar  di  internet.  Produk  yang  telah  dikembangkan  divalidasi  oleh para  ahli,  lalu  direvisi  sesuai  saran  dari  para  ahli  sehingga  buku  suplemen  yang dikembangkan  layak  untuk  diujicobakan.  Selanjutnya,  uji  coba  awal  lapangan  dan  revisi. Peneliti  melakukan  uji  coba  kelompok  kecil  dengan  5  orang  siswa  kelas  IV  SDN  15 Singkawang  dan  guru  kelas  untuk  mengetahui  respon,  lalu  melakukan  revisi.  Tahapan selanjutnya yaitu uji coba lapangan. Peneliti melakukan uji coba kelompok besar dengan 22 siswa  kelas  IV  SDN  15  Singkawang  bersama  guru  kelas  untuk  mengetahui  respon  siswa dalam  menilai  buku  suplemen  dari  aspek  penggunaan,  dan  kemenarikan  buku  suplemen. Tahap akhir yaitu revisi produk operasional.
Buku  suplemen  divalidasi  oleh  ahli  materi,  desain,  dan  bahasa.  Hal  ini  bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan dari buku suplemen. Penilaian menggunakan kuisioner dinilai  oleh  para  ahli.  Penilaian  bertujuan  untuk  mengetahui  kelebihan  dan  kekurangan buku  suplemen.  Buku  suplemen  IPS  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  divalidasi oleh  3  ahli.  Maka,  dapat  diketahui  bahwa  buku  suplemen  yang  dikembangkan  dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran.
Berdasarkan hasil uji kelayakan produk yang divalidasi oleh ahli materi, ahli desain, ahli  bahasa,  hasil  tanggapan  guru,  serta  hasil  tanggapan  peserta  didik,  maka  secara keseluruhan  produk  buku  suplemen  IPS  sebagai  pendamping  pembelajaran  Kurikulum Merdeka  berbasis  kearifan  lokal  Kota  Singkawang  berhasil  dikembangkan  dan  mendapat kualifikasi sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah buku suplemen IPS kelas IV berbasis kearifan lokal Kota Singkawang memenuhi kriteria sangat layak untuk digunakan guru  dan  siswa  sebagai  pendamping  pembelajaran  sehingga  dapat  menambah  wawasan tentang  kearifan  lokal  di  daerah  tempat  tinggal,  serta  menambah  sumber  belajar  yang kreatif.

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari hasil penelitian tersebut adalah produk buku suplemen IPS sebagai pendamping  pembelajaran  Kurikulum  Merdeka  kelas  IV  berbasis  kearifan  lokal  Kota Singkawang  sangat  layak  untuk  digunakan  sebagai  pendamping  dalam  kegiatan pembelajaran.  Hasil  uji  kelayakan  produk  memperoleh  persentase  rata-rata  95%  dari  ahli materi  dengan  kriteria  “sangat  baik”,  95%  dari  ahli  desain  dengan  kriteria  “sangat  baik”, dan  97,2%  dari  ahli  bahasa  dengan  kriteria  “sangat  baik”.  Hasil  tanggapan  dari  buku suplemen adalah 96% dengan kriteria “sangat layak” dari kegiatan uji coba tahap pertama dan  91,67%  dengan  kriteria  “sangat  baik”  dari  guru  kelas,  serta  90,9%  dengan  kriteria “sangat layak” dari kegiatan uji coba akhir pada peserta didik kelas IV.

## DAFTAR PUSTAKA
Adrian,  Y.,  &  Agustina,  R.  L.  (2020).  Pengembangan  Buku  Suplemen  Kurikulum  2013
Berbasis Flipbook Tema Kearifan Lokal Kalsel untuk Siswa Kelas V SD di Masa Pandemik Covid-19. Briliant , 5(4), 769-780. http//dx.doi.org/10.28926/briliant.v3i4.562 Akrom, N., & Istiq’faroh, N. (2021). Pengembangan Buku Suplemen IPS Tema Indahnya Kebersamaan  Berbasis  Kearifan  Lokal  Sidoarjo  untuk  Siswa  Kelas  IV  Sekolah Dasar. Lintang Songo: Jurnal Pendidikan , 4(2), 19–24. https://journal.unusida.ac.id/index.php/jls/article/view/436/326 Huda,  S.  N.,  &  Ramadhan,  M.  F.  (2021).  Designing  Educational  Game  to  Increase Environmental Awareness. iJet , 16(15), 181-193. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i15.22661
Indriani,  S.,  &  Yermiandhoko,  Y.  (2020).  Pengembangan  Buku  Suplemen  Berbasis Kearifan  Budaya  Lokal  Surabaya  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada Materi  Keragaman  Sosial  Budaya  Kelas  IV  Sekolah  Dasar. Education ,  8(2),573– 576. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1843/953
Javanisa,  A.,  Fauziyah,  F.  F.,  Melani,  R.,  Rouf,  Z.  A.  (2022).  Implementasi  Kurikulum
Sekolah Penggerak terhadap Motivasi Peserta Didik. Jurnal Kalam Cendikia PGSD Kebumen , 1(1), 34-47. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://osf.io/mb z3r/download&ved=2ahUKEwjk6qTq08P7AhXg9XMBHSzDCFAQFnoECBs QAQ&usg=AOvVaw2wk_3AjNgzer_KqDBDYE5D Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2(2), 311–326.
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nafiah, U., Mashuri, Wijaya, D. N. (2019). The Development of Digital Book of European History  to  Shape  the  Students  Democratic  Values. iJet ,  4(6),  147-152. https://online-journals.org/index.php/i-jet/article/view/9760
Naryatmojo, D. L. (2019). Internalization the Concept of Local Wisdom for Students in the Listening Class. Arab World English Journal , 10(1), 382–394.
https://doi.org/10.24093/awej/vol10no1.31
Nasution, S. (2021). Assesment Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Mahesa, 1(1),
135-142. http://journal.mahesacenter.org/index.php/ppd/index
Purwanto,  N.  (2017) Prinsip-prinsip  dan  Teknik  Evaluasi  Pengajaran .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Putri,  E.,  Halidjah,  S.,  Suparjan.  (2022).  Pengembangan  Suplemen  Bahan  Ajar  Berbasis Kearifan Lokal Kota Singkawang pada Materi Bahasa Indonesia Kelas IV. Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan , 10(2), 344–360. https://doi.org/10.36088/palapa.v10i2.2213 Rahayu,  et  al.  (2022).  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  di  Sekolah  Penggerak. Basicedu, 6(4), 6313-6319. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3237/pdf Rahmadayanti,  A.,  et  al.  (2022).  Potret  Kurikulum  Merdeka,  Wujud  Merdeka  Belajar  di Sekolah Dasar. Basicedu , 6(4), 7174-7187. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3431/pdf
Rohmah,  D.  F.,  Hariyono,  &  Sudarmiatin.  (2017).  Pengembangan  Buku  Ajar  IPS  SD Berbasis  Kontekstual. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 2 (5),
719–723. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Sari,  N.  (2020).  Pendidikan  Berbasis  Kearifan  Lokal  untuk  Membentuk  Karakter  Siswa
Sekolah Dasar. JPPP , 5(3), 248–253. http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v1i1.4452 Sherly,  Dharma,  E.,  &  Sihombing,  B.  H.  (2020).  Merdeka  Belajar  di  Era  Pendidikan  4.0. Merdeka Belajar: Kajian Literatur , 1(1), 183–187. https://urbangreen.co.id/proceeding/index.php/library/article/view/33
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta
Suryani,  N.  dkk.  (2018). Media  Pembelajaran  Inovatif  dan  Pengembangannya .  Bandung:  PT Remaja Rodakarya.
Tamrin, M. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran IPS Berbasis Karakter di Sekolah
Dasar. Jurnal Basicedu , 6(4), 7174–7187.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
Wenno,  dkk.  (2022).  The  Development  of  Physics  Learning  Tools  to  Improve  Critical Thinking Skills. IJERE , 11(2), 863-869. 10.11591/ijere.v11i2.21621
Widoyoko, E. P. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliatin, Y., Suprijono, A., & Yani, M. T. (2022). Pengembangan Buku Ajar Pendamping Berbasis Budaya Lokal Tradisi Manganan untuk Penguatan Pendidikan Karakter pada  Pembelajaran  IPS  di  SD. Jurnal  Basicedu ,  6(5),  8897–8908. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3970%0Ahttps://jbasic.org /index.php/basicedu/article/download/3970/1963