## ANALISIS GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI MIS AL KHAIRAT DELI TUA
Gemala Widiyarti 1) , Muhammad Daliani 2) , Rosin Naibaho 3)
1)2)3) Universitas Quality, Indonesia

## Coresponding Authorwidiyartigemala@gmail.com

## ABSTRAK
Gaya  kepemimpinan  yang  baik  adalah  gaya  kepemimpinan  yang  mampu  memberikan  motivasi  kerja  pada bawahannya  dalam  mencapai  kinerja  yang  baik  dan  maksimal.  Pendekatan  pimpinan  terhadap  bawahannya  tidak terlepas  dari  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  itu  sendiri.  Gaya  kepemimpinan  yang  dilakukan  dikondisikan terhadap  kinerja  guru  maka  diperlukan  kemampuan  pemimpin  kepala  sekolah  untuk  membaca  keadaan  dan meresponnya  dengan  gaya  kepemimpinan  yang  tepat.  Sebab  pemimpin  yang  baik  adalah  pemimpin  yang  dapat mengayomi  bawahannya  dengan  memberikan  contoh  dan  teladan  yang  baik  pula.  Penelitian  ini  dilakukan  di Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  Al  khairat  Deli  Tua.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang menggunakan  data  primer  dan  skunder.  Data  primer  diperoleh  melalui  wawancara  sedangkan  data  skunder diperoleh  melalui dokumen-dokumen  yang  ada  serta  studi  kepustakaan.  Tujuan  dalam penelitian ini adalah untuk melihat analisis gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru  di MIS Al Khairat.
Kata kunci: Gaya kepemimpinan, kepala sekolah, kinerja guru.

## ABSTRACT
A good leadership style is a leadership style that is able to provide work motivation to its subordinates to  achieve good  and  maximum  performance.  The  leader's  approach  to  his  subordinates  cannot  be  separated  from  the principal's own leadership style. The leadership style used is conditioned on teacher performance,  so the principal's ability is needed to read the situation and respond to it with the right leadership style.  Because a good leader is a leader who can protect his subordinates by providing good examples and  examples. This research was conducted at the  Al  Khairat  Deli  Tua  Private  Madrasah  Ibtidaiyah  (MIS).  This  type  of  research  is  qualitative  research  that  uses primary  and  secondary  data.  Primary  data  was  obtained  through  interviews,  while  secondary  data  was  obtained through existing documents and literature studies.  The aim of this  research is to see an analysis of the principal's leadership style on teacher performance at  MIS Al Khairat.
Key words: Leadership style, principal, teacher performance.

## PENDAHULUAN
Setiap  orang  belum  tentu  bisa  jadi pemimpin,  tapi  bukan  berarti  tidak  bisa melakukannya.  Pada  dasarnya,  seseorang harus memiliki talenta tertentu untuk bisa memenuhi syarat sebagai seorang pemimpin.  Menjadi  seorang  pemimpin bukan hanya di satu Perusahaan saja, akan tetapi  dimana  saja  kita  bisa  menjadi seorang  pemimpin.  Tak  terlepas  dari sekolah. Sekolah yang dipimpin oleh atasan yang  lazim  kita  sebut  dengan  kepala sekolah.  Dalam  sistem  sekolah,  terjadi proses  interaksi  antara  kepala  sekolah, guru,  pegawai,  pengawas,  komite  sekolah serta  murid  yang  ada  di  sekolah  tersebut. Semua  proses  interaksi  berlangsung,
karena dipengaruhi
fungsi pengorganisasian, pembagian tugas, komunikasi,  motivasi,  kewenangan  dan keteladanan.  Kepala  sekolah  berfungsi sebagai  pemimpin,  manajer,  pendidik, pengawas,  dan  motivator  bagi  guru-guru dalam  proses  kependidikan  melalui pembelajaran  dan  latihan  yang  dilakukan secara  rutin.  Guru  berinteraksi  dengan sesama  guru  dan  murid  dalam  kegiatan pembelajaran  dan  proses  lainnya  di sekolah. Demikian pula ada pola komunikasi  di  dalam  interaksi  ini  sebagai inti kegiatan
kemanusiaan mengembangkan  potensi  anak  didik menuju  kedewasaan  dalam  makna  yang luas  sehingga  dapat  mengisi  peran  sesuai dengan sistem sosial (Syafarudin dan Asrul, 2013:  13).  Tujuan  Pendidikan  yang tertuang  di  dalam  undang-undang  dasar adalah  untuk  mencerdaskan  kehidupan bangsa.  Maka  dari  itu,  sarana  untuk merealisasikannya  adalah  lembaga  formal yaitu  sekolah.  Keberhasilan  sekolah  salah satunya  dipengaruhi  oleh  kepemimpinan dalam hal ini dipimpin oleh kepala sekolah. Kepala  sekolah  harus  memahami  kunci sukses  kepemimpinan  bagi  seorang
pimpinan tertinggi. Faktor kepedulian yang kurang dari kepemimpinan yang ada dalam memotivasi  serta  memberi  inspirasi  dan arahan  terhadap  bawahan  merupakan permasalahan yang cukup menjadi penghambat dalam perkembangan sekolah tersebut. Selain itu faktor kompetensi atau kemampuan  guru  di  sekolah  itu  sendiri dalam  menyelesaikan  tugas  dan  tanggung jawabnya  juga  sangat  mempengaruhi terhadap  kinerja,  sedangkan  kompetensi termasuk  faktor  penentu  keberhasilan kinerja. Oleh karena itu diperlukan seorang pemimpin  yang  mampu  memotivasi  dan memberikan  kesempatan  pada  pegawai ataupun guru untuk dapat
mengembangkan  diri  dan  meningkatkan kinerja.  Hasibuan  (2005:94)  menyatakan bahwa  kinerja  guru  atau  prestasi  kerja adalah  suatu  hasil  kerja  yang  dicapai seseorang  dalam  melaksanakan  tugas  – tugas  yang  dibebankan  kepadanya  yang didasarkan  atas  kecakapan,  pengalaman, dan kesungguhan serta waktu. Kinerja guru yang  baik  akan  bisa  kita  ketahui  yaitu apabila  seorang  guru  sudah  melakukan unsur  –  unsur  yang  terdiri  dari  adanya kesetiaan  dan  komitmen  yang  tinggi  pada tugas mengajar, menguasai dan mengembangkan  bahan  ajar,  kedisiplinan dalam  mengajar  dan  tugas  lainnya,  kreatif dalam pelaksanaan pengajaran, kerja sama dengan  warga  sekolah,  dapat  menjadi panutan  siswa,  serta  memiliki  tanggung jawab  terhadap  tugasnya,  berkepribadian yang  baik,  jujur  dan  objektif  dalam membimbing siswa.
Tulisan ini akan membahas tentang kepemimpinan  pendidikan  di  MIS  Al Khairat  Deli  Tua  yang  mencakup:  konsep kepemimpinan, pengertian kepemimpinan, unsur-unsur  kepemimpinan,  dan  peran kepemimpinan) dan kepemimpinan
pendidikan di sekolah (pengertian kepemimpinan pendidikan, dan
kepemimpinan kepala sekolah).

## METODE PENELITIAN
Model penelitian ini adalah kualitatif, yaitu penelitian yang bermaksud untuk  memahami  fenomena  tentang  apa yang  dialami  oleh  subjek  penelitian misalnya,  perilaku,  persepsi,  motivasi, tindakan,  dan  lain-lain.  (Moleong:  2007). Dalam  pendekatan  kualitatif,  penelitian menuntut kejujuran dan kecermatan dalam mengamai,  mencatat  suatu  proses  dan aktifitas yang dampak dalam realitas, serta menganalisisnya  dalam  suatu kesatuan yang  bermakna,  kesabaran,  kejujuran, keuletan, kekuatan, dan ketulusan penelitin sangat penting dalam pendekatan penelitian kualitatif.

## HASIL PENELITIAN

## a. Gaya Kepemimpinan yang

## Digunakan Oleh Kepala Sekolah di Mis Al khairat Deli Tua
Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah pada  dasarnya  mengandung  pengertian sebagai suatu perwujudan tingkah laku dari seorang  kepala  sekolah  itu  sendiri,  yang menyangkut kemampuannya dalam memimpin di sekolah yang ia bawahi. Gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan norma perilaku yang digunakan seseorang pada  saat  ia  mencoba  mempengaruhi perilaku  orang  lain  atau  bawahannya. pemimpin  mempunyai  peranan  sebagai subyek yang aktif, kreatif dalam menggerakkan  orang,  baik  itu  sebagai individu  maupun  kelompok/organisasi dalam  pencapaian  tujuan/visi,  secara efektif.  Kepemimpinan  kepala  sekolah memiliki peran yang sangat strategis dalam kerangka  manajemen  dan  ia  juga merupakan  salah  satu  faktor  terpenting dalam  menunjang  keberhasilan  sekolah
dalam  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan. Kepala sekolah adalah pengelola satuan pendidikan yang bertugas menghimpun, memanfaatkan
dan mengoptimalkan seluruh potensi dan SDM, sumber  daya  lingkungan  (sarana  dan prasarana)  serta  sumber  dana  yang  ada untuk  membina  sekolah  dan  masyarakat sekolah  yang  dikelolanya.  Kepala  sekolah yang  berhasil  apabila  mereka  memahami keberadaan sekolah sebagai organiasi yang kompleks  dan  unik,  serta  mampu melaksanakan  peran  kepala  sekolah sebagai  seorang  yang  diberi  tanggung jawab untuk memimpin. Menurut Wahyudi (2009)  kepala  sekolah  harus  memiliki keahlian  atau  keterampilan  memimpin, yaitu “mampu mempengaruhi dan mengarahkan para guru dan warga sekolah lainnya  mewujudkan  tujuan  sekolah, memberi  motivasi  dan  membangun semangat partisipasi dalam setiap kegiatan sekolah,  menciptakan  suasana  kerja harmonis,  dan  mampu  mendelagasikan wewenang secara tepat”. Karena itu kepala sekolah  juga  harus  memiliki  kualifikasi pribadi  yang  baik,  patut  diteladani  para warga  sekolah.  Dengan  kata  lain  seorang kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  yang diharapkan  berhasil  dalam  melaksanakan tugas-tugas kepemimpinan harus didukung oleh  mental,  fisik,  emosi,  watak,  sosial, sikap, etika, dan kepribadian yang baik.
Gaya kepemimpinan yang diterapkan oleh  kepala  sekolah  di  Mis  Al  Khairat adalah  gaya  kepemimpinan  Konsultasi yaitu  melalui  komunikasi  dua  arah, mendukung  dan  memperkuat  guru.  Dalam gaya  ini  kepala  sekolah  berusaha mengaktifkan orang-orang yang dipimpinnya  baik  dalam  keikutsertaan mengambil  Keputusan  maupun  dalam melaksanakannya.
Komunikasi dua arah dilakukan oleh kepala sekolah untuk dapat terus bersinergi
dengan guru-guru. Mendengarkan masukan yang disampaikan oleh guru-guru
Al  Kahairat  sebagai  bahan  masukan  untuk menjadi  lebih  baik  ke  depan.  Kepala sekolah  dalam  tahap  ini  aktif  dalam mendengarkan  curah  pendapat  dan  juga masukan  dari  guru-  guru  mengenai program apa saja yang telah dijalankan oleh guru  karena  komunikasi  dua  arah  harus tetap berjalan. Kegiatan guru yang harus di awasi  tersebut  meliputi  :  kegiatan supervisi  kelas,  mengimplementasikan kegiatan workshop dan pelatihan- pelatihan kelompok kerja guru (KKG) yang diadakan oleh gugus dan dinas di kelas.
Hal  ini  dikarenakan  kurangnya pengawasan  kinerja  guru  pasca  kegiatan berakhir  menyebabkan  tidak  adanya peningkatan  kinerja  guru.  Pengawasan tersebut  dapat  dilakukan  oleh  kepala sekolah  sehingga  diperoleh  guru  sebagai basis  yang  dapat  meningkatkan  kualitas pendidikan. Pengawasan kinerja guru tidak dimaksudkan  untuk  menjatuhkan  maupun mencari  kesalahan  yang  guru  buat  atau lakukan,  hal  tersebut  dilakukan  pimpinan guna  mengembangkan  diri  menjadi  lebih profesional  dan  pada  akhirnya  nanti  akan dapat  meningkatkan  kinerjanya.  Gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  yang berhasil dan tepat dapat dilihat dari kinerja guru  yang  semakin  meningkat.  Kinerja guru  semakin  meningkat  terlihat  dari semakin aktifnya kegiatan belajar mengajar dan kegiatan guru yang semakin meningkat  dalam  hal  pengembangan  diri guru  tersebut.  Kinerja  guru  yang  semakin meningkat  dengan  tertib  administrasi melalui  pembuatan  RPP,  bahan  ajar  dan juga  yang  terkait  dengan  KBM  serta hubungan  yang  harmonis  antara  sesame guru di sekolah. Fenomena ini yang sudah Nampak di Mis Al khairat terbukti dengan wawancara  yang  telah  dilakukan  oleh sebahagian guru dan dokumentasi
menunjukkan  kinerja  yang  semakin meningkat  sebab  adanya  dorongan  dan motivasi positif yang diberikan oleh kepala sekolah Mis Al Khairat.

## b. Kinerja guru Madrasah Ibtidaiyah al Khairat
Salah  satu  ungkapan  tentang  guru yaitu  “  guru  adalah  insan  cendekia  yang harus di guguh dan dituru”. Selain itu, guru juga  harus  memiliki  kemampuan  untuk menciptakan  suasana  belajar  yang  unggul dan kondusif. Ini sesuai dengan pemaparan Nasution ((2009) yang mengatakan bahwa guru  harus  dapat  membuat  suasana pembelajaran  yang  lebih  unggul  dengan memanfaatkan media pembelajaran maupun cara-cara yang efektif. Hal tersebut dapat  dilihat  dari  kinerja  guru  dalam meyelesaikan  perangkat  pembelajaran seperti  bahan  ajar,  RPP  dan  media  ajar yang terus menerus mengalami perubahan. Dengan demikian , jika guru-guru di Mis Al khairat  terus  menyadari  akan  kekurangan dan  terus  mau belajar, maka peran kepala sekolah  terhadap  kinerja  guru  akan semakin meningkat dan menjadi baik.
c. Gaya Kepemimpinan yang Relevan  Dalam  Meningkatkan Kinerja Guru di Mis Al Khairat
Dalam  hal  ini,  gaya  kepemimpinan partisipasi  dari  Hersey  dan  Blanchard dalam  Thoha  (2013:66)  dapat  dijadikan sebuah  bentuk  gaya,  dimana  seorang pemimpin  melibatkan  dirinya  dalam sebuah  diskusi  bersama  dengan  bawahan serta komunikasi yang harus lancar. Selain itu  kepala  sekolah  harus  membagi  tugas- tugas yang harus dikerjakan oleh guru agar organisasi  sekolah  dapat  berjalan  dengan baik. Berdasarkan keunggulan dan kelemahan empat gaya dasar
kepemimpinan  dari  Hersey  dan  Blanchard dalam  Thoha  (2013:66)  tersebut  penulis memilih  gaya  kepemimpinan  partisipasi
yang  ditambah  dengan  pengawasan  yang lebih  baik  dari  kepala  sekolah  sesuai dengan  teori  diatas.  Pengawasan  yang lebih  baik  tersebut  yakni  upaya  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dalam mengawasi
setiap guru untuk
melaksanakan kegiatan sehari – hari untuk kegiatan  belajar  mengajar  yang  tertib  dan disiplin.

## KESIMPULAN
Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah Mis  Al  Khairat  menggunakan  gaya kepemiminan  partisipasi,  yang  yang ditunjukkan adanya hubungan timbal balik melalui komunikasi dua arah antara atasan dan  bawahan.  Gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  berpengaruh  tinggi  terhadap kinerja guru. Artinya , semakin tinggi gaya kepemimpinan  kepala  sekolah,  maka kinerja guru pasti akan semakin meningkat. Gaya kepemimpinan yang tepat digunakan  adalah  gaya  kepemimpinan partisipasi  dan  pengawasan.  Komunikasi dua  arah  dan  juga  pengawasan  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  akan menjadi  gaya  yang  berkolaborasi  dengan baik  pada  saat  memimpin.  Guru  akan merasa  nyaman  dalam  bekerja  pada  saat dimintai  masukan  dan  juga  dihargai pendapatnya  demikian  juga  pada  saat selesai  bekerja,  ada  pengawasan  dan evaluasi  yang  dilakukan  oleh  kepala
sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anang  Firmansyah,  dan  Budi  W.  2018 Mahardika, Pengantar  Manajemen , Yogyakarta: Deepublish. Hasibuan,  Malayu  S.P,  2005. Manajemen Sumber  Daya  Manusia ,  Edisi  Revisi. Bumi Aksara.
Jakarta. Moleong,  Lexy  J.  2007. Metodologi Penelitian  Kualitatif.  Edisi  Revisi . Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Nasution, WA. 2009. Jurnal Mandiri, Volume 4,  Nomor  2  -  Pengaruh  kepuasan kerja  karyawan  terhadap  intensi turnover  pada  call  center  telkomsel di  Medan .  Fakultas  Ekonomi Universitas Medan Area. Syafaruddin dan Asrul, 2013 Kepemimpinan Pendidikan Kontemporer (Bandung: Citapustaka Media). Thoha Miftah., (2010), Pembinaan Organisasi,  proses  dianosa  dan intervensi, Manajemen Kepemimpinan .  Yogyakarta,  Gava Media.
Wahjosumidjo,  2005, Kepemimpinan  dan Motivasi , Ghalia Indonesia, Jakarta.
Wahyudi.    2009. Kepemimpinan  Kepala Sekolah Dalam Organisasi Pembelajaran .  Bandung:  Alfabeta.