Peran  Bahan  Ajar  Digital  Sejarah  Perkebunan  Karet  Berbasis  Experiential Learning Dalam Meningkatkan Sikap Kewirausahaan Peserta Didik SMK Negeri 5 Bandar Lampung

## Monalisa, Muhammad Akhyar, Musa Pelu
Universitas Sebelas Maret, Surakarta monalisa02.98@student.uns.ac.id
Article History received 1/12/2021 revised 8/12/2021 accepted 15/12/2021

## Abstract
The  economy  of  Indonesian  society  and  the  unemployment  rate  of  school  leavers  increased and  with  the  coronavirus  outbreak  that  required  many  workers  to  be  laid  off.  This  problem became  the  center  of  attention  in  the  era  of  the  covid-19  outbreak.  This  research  is  shown  to obtain  an  overview  of  the  entrepreneurial  attitude  of  learners  in  implementing  digital  historical learning-based  learning  materials.  The  method  used  in  this  study  is  a  qualitative  method.  The type  of  data  used  is  primary  data  through  interviews  to  teachers  and  questionnaire  scales  to learners  to  find  out  entrepreneurial  attitudes.  As  well  as  literature  studies  relevant  to  the research  title  for  literature  review.  The  results  of  the  study  are  digital  teaching  materials  about the history of rubber plantations based on experiential learning is very good applied to learners in  providing  entrepreneurial  discussion  and  observation  experience  for  the  nation's  economic problems into indonesia's golden generation.
Keywords : Teaching Materials, Digital, Entrepreneurship, History, Experiential Learning

## Abstrak
Perekonomian  masyarakat  Indonesia  dan  tingkat  pengangguran  lulusan  sekolah  meningkat serta  dengan  adanya  wabah  virus  corona  yang  mengharuskan  banyak  pekerja  diberhentikan. Permasalahan  ini  menjadi  pusat  perhatian  di  era  wabah  covid-19.  Penelitian  ini  ditunjukan untuk memperoleh gambaran sikap kewirausahaan peserta didik dalam mengimplementasikan bahan  ajar  digital  pembelajaran  sejarah  berbasis  pembelajaran  pengalaman  (experiential learning). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Jenis data yang digunakan  adalah  data  primer  melalui  wawancara  kepada  guru  dan  skala  kuesioner  kepada peserta  didik  untuk  mengetahui  sikap  kewirausahaan.  Serta  studi  kepustakaan  yang  relevan dengan  judul  penelitian  guna  tinjauan  pustaka.  Bahan  ajar  digital  tentang  sejarah  perkebunan karet berbasis experiential learning sangat bagus diterapkan pada peserta didik dalam memberi pengalaman  diskusi  dan  observasi  kewirausahaan  bagi  permasalahan  perekonomian  bangsa menjadi generasi emas Indonesia.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Digital, Kewirausahaan, sejarah, Pembelajaran Pengalaman
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Sikap  kewirausahaan  peserta  didik  di  Indonesia  masih  rendah.  Hal  ini ditunjukkan dengan adanya penelitian yang menjelaskan sikap kewirausahaan peserta didik  di  SMK.  Terdapat  tiga  hasil  penelitian  yang  relevansi  dengan  judul  penelitian terhadap sikap kewirausahaan peserta didik yaitu: Pertama, dalam penelitian (Mantara et al., 2013) hasil dari wawancara yang dilakukan terhadap peserta didik kelas X SMK Negeri  3  Singaraja  menunjukkan  50%  peserta  didik  beranggapan  negatif  terhadap kewirausahaan  dengan  alasan  sulit  karena  terlalu  banyak  teori.  Sehingga  kurangnya minat berwirausaha.
Sangat jarang ditemukan peserta didik mempunyai kemampuan menyampaikan ide-ide  dengan  lisan  melalui  diskusi.  Jadi  secara  umum  keterampilan  komunikasi peserta didik sangat minim, baik komunikasi antar teman maupun dengan guru selama pembelajaran.  Penelitian  kedua  yaitu  (Hasil  et  al.,  2018)  diketahui  bahwa  di  SMK Negeri  2  Singaraja  dari  wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan  bahwa  ketika  guru  memberikan  tugas  proyek  membuat  keterampilan, peserta  didik  kurang  percaya  diri.  Sehingga  tidak  disiplin  dalam  mengerjakan  tugas yang  diberikan.  Selain  itu  peserta  didik  juga  kurang  memiliki  kreativitas  dan  inovatif untuk menciptakan suatu produk baru.
Hal ini menyebabkan hasil belajar mata pelajaran pra karya dan kewirausahaan peserta  didik  hanya  35%  yang  sudah  mencapai  kriteria  ketuntasan  minimal  (kkm). Sehingga  hasil  belajar  peserta  didik  yang  rendah  menyebabkan  rendahnya  sikap kewirausahaan.  Selanjutnya  pada  penelitian  ketiga  yaitu  (Maftukin  &  Anis,  2020) menunjukkan dari hasil observasi pelaksanaan program teaching factory di SMK Bina Utama Kendal pada kompetensi keahlian teknik dan bisnis sepeda motor peserta didik masih  belum  dilatih  untuk  mengembangkan  sikap  kewirausahaan  yang  peserta  didik miliiki.  Peserta  didik  belum  terlibat  dalam  tahap  perencanaan,  pengorganisasian, monitoring dan evaluasi. Peserta didik terlibat pada tahap pelaksanaan yaitu kegiatan pembelajaran praktik dengan menerapkan model pembelajaran teaching factory model TF  6  M  dengan  tahap  kegiatan  menerima,  menganalisis,  menyatakan    kesiapan mengerjakan, mengerjakan, mengadakan quality control dan menyerahkan.
Kegiatan yang dilakukan peserta didik di bengkel merupakan pengerjaan order servis  sepeda  motor  sesuai  dengan  jenis  pekerjaan  yang  diberikan  guru  untuk mencapai  kompetensi  dasar  tertentu  ( competency  based  training )  selebihnya dikerjakan lebih lanjut oleh karyawan Tefa. Hal ini mengakibatkan peserta didik kurang mendapatkan pengalaman pengelolaan usaha bengkel sepeda motor, jika setelah lulus peserta didik akan menciptakan lapangan kerja sendiri.
Menurut  data  Badan  Pusat  Statistik  Agustus  2019  menunjukkan  bahwa  tingkat pengangguran  terbuka  untuk  Sekolah  Menengah  Kejuruan  masih  paling  tertinggi dibanding pendidikan yang lain yaitu 10,42% ( https://www.bps.go.id ).

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Jenis data yang  digunakan  adalah  data  primer  melalui  wawancara  langsung  kepada  salah  satu guru  mata  pelajaran  sejarah  SMK  Negeri  5  Bandar  Lampung,  penyebaran  kuesioner kepada  peserta  didik  SMK  Negeri  5  Bandar  Lampung  jurusan  X  TBSM.  Serta  studi kepustakaan  yang  relevan  dengan  judul  penelitian  guna  tinjauan  pustaka.  Analisis penelitian digunakan untuk menggambarkan bagaimana sikap kewirausahaan peserta
didik  dalam  mengimplementasikan  bahan  ajar  digital  pembelajaran  sejarah  berbasis experiential learning .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sikap kewirausahaan peserta didik SMK Negeri 5 Bandar Lampung). Hasil pra penelitian melalui penyebaran kuesioner dalam sikap kewirausahaan pada tanggal 15 Oktober  2021  sebanyak  33  peserta  didik.  Berdasarkan  gambar  1  dibawah  banyak peserta  didik  menjawab  bahwa  setelah  lulus  sekolah  peserta  didik  ragu-ragu  dalam berwirausaha.  Hal  ini  disebabkan  peserta  didik  tidak  senang  berwirausaha  karena kurang memiliki komunikasi yang baik, kurangnya percaya diri dan kurang kreativitas.
Sehingga  hasil  dari  penyebaran  kuesioner  menjelaskan  bahwa  masih rendahnya  sikap  kewirausahaan  peserta  didik  dikarenakan  peserta  didik  ragu-ragu dalam mengambil keputusan berkarrier di dunia kewirausahaan karena belum percaya diri,  kurangnya  kemampuan  komunikasi  dan  kurangnya  kreativitas  dalam mengembangkan kewirausahaan.
Berdasarkan  kajian  literatur  dan  sesuai  fakta  permasalahan  yang  ada  di lapangan.  Sehingga  dibutuhkan  suatu  pengembangan  bahan  ajar  digital  berbasis experiential  learning yang  dapat  menfasilitasi  peserta  didik  dalam  memahami pembelajaran  sejarah  dan  berkontribusi  dalam  kegiatan  kewirausahaan.  Diharapkan peserta  didik  dapat  aktif  terlibat  dalam  kegiatan  pembelajaran  supaya  peserta  didik percaya diri terhadap kemampuan yang dimilikinya dan memberdayakan keterampilan komunikasi dan kreativitasnya secara maksimal.
Dampak  negatif  persoalan  ini,  jika  tidak  segera  terselesaikan  maka  akan kehilangan eksistensi prospek kerja berwirausaha bagi Sekolah Menengah Kejuruan di SMK  Negeri  5  Bandar  Lampung  pada  jurusan  TBSM  (Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor) maupun  eksistensi  konsep  pendidikan  SMK  di  seluruh  SMK  Indonesia.  Karena bertentangan  dengan  posisi  SMK  menurut  UU  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20 Tahun  2003  yang  menyebutkan  bahwa:  “Satuan  pendidikan  menengah  kejuruan sebagai  lanjutan  dari  pendidikan  dasar  yang  bertujuan  mempersiapkan  peserta  didik terutama dalam bidang pekerjaan tertentu”.
SMK  dirancang  untuk mempersiapkan  peserta  didik  atau  lulusan  siap  pakai  di lapangan  pekerjaan  dan  mudah  terserap  ke  dunia  kerja.  Salah  satu  solusi permasalahan  tersebut  bekerja  dengan  memulai  berwirausaha.  Karena  itu,  kesiapan berwirausaha  pada  peserta  didik  SMK  harus  ditumbuhkan  kembangkan  dengan adanya  kesiapan  wirausaha  peserta  didik.  Sehingga  dapat  menciptakan  calon-calon wirausaha yang diharapkan dapat mengurangi tingkat pengangguran.
Berdasarkan konsep dan penelitian yang relevan peneliti menggunakan produk bahan  ajar  digital  sejarah  perkebunan  karet  Berbasis Experiential  Learning karena industri perkebunan dan pengolahan hasil alam berkembang pesat di Indonesia. Hal ini terbukti  dari  banyaknya  perusahaan  lokal  yang  berhasil  menembus  pasar internasional,  baik  berupa  perusahaan  berskala  kecil  maupun  berskala  besar (Gowardy  &  Brata,  2015).  Agribisnis  karet  merupakan  sumber  lapangan  kerja  utama bagi lebih dari 16 juta orang (Andrijanto, 2015).
Salah satu industri yang  memiliki potensi dan perkembangan yang pesat yaitu industri  ban.  PT  MASA  merupakan  sebuah  produsen  ban  di  Indonesia  yang  berdiri
sejak  tahun  1988.  Produk  yang  dihasilkan  adalah  ban  luar  dengan  merek  dagang Achilles untuk ban mobil dan merek Corsa untuk ban motor (Zefanya & Noer, 2016).
Berdasarkan  uraian  tersebut  dengan  melihat  potensi  dan  prospek  pasar  yang jelas.  Investasi  di  bidang  perkebunan  karet  merupakan  peluang  bisnis  yang  memiliki prospek  cukup  cerah.  Sehingga  pengelolaan  perkebunan  karet  di  wilaya  Lampung cukup potensial untuk dikembangkan (Meiratania, n.d.).
Produk bahan ajar digital yang dihasilkan menggunakan Experiential Learning, karena  teori  pembelajaran  pengalaman  ini  memiliki  keunggulan  yaitu  dapat mengaktifkan  peserta  didk  untuk  membangun  pengetahuan  dan  keterampilan.  Salah satunya  yaitu  penelitian  Iis  Prasetyo  (2011)  dalam  pelatihan  kewirausahan,  model  ini tepat digunakan terutama jika menghadapi peserta didik dengan karakteristik dewasa. Karena  Bagi  orang  dewasa  untuk  mengeksplorasi  pengalaman  masa  lalunya  untuk dijadikan  sumber  pengetahuan  bagi  orang  lain  maupun  dirinya  sendiri. Experiential learning dapat memberikan dampak positif bagi keputusan karier.
Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti  dengan  salah  satu  guru  mata  pelajaran sejarah  yaitu  ibu  Darnawati,  beliau  mengatakan  bahwa  bahan  ajar  digital  tentang sejarah  perkebunan karet  berbasis  pembelajaran  pengalaman  ini  sangat  bagus  untuk diimpelentasikan  terutama  pada  jurusan  TBSM  (Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor)  agar peserta  didik  mendapatkan  pengalaman  kewirausahaan  melalui  bahan  ajar  digital tersebut. Sehingga dapat mengatasi rendahnya kewirausahaan peserta didik.

## Gambar 1. Sikap Kewirausahaan Peserta Didik SMK N 5 Bandar Lampung Kelas X Jurusan TBSM

## SIMPULAN
Berdasarkan  latar  belakang  dan  hasil  pembahasan  menunjukkan  bahwa  masih rendahnya  sikap  kewirausahaan  peserta  didik  pada  jenjang  SMK.  Penulis  berharap masalah ini dapat terselesaikan dengan memberikan pembelajaran pengalaman dalam bahan ajar baik digital maupun konvensional untuk meningkatkan sikap kewirausahaan peserta didik. Bahan ajar digital tentang sejarah perkebunan karet berbasis experiential learning sangat  berperan  baik  bagi  peserta  didik  dalam  memberikan  pengalaman
diskusi  dan  observasi  kewirausahaan  agar  dapat  membantu  pemecahan  masalah perekonomian bangsa menjadi generasi emas Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Andrijanto,    arif  dwi.  (2015).  Pengaruh  jenis  pupuk terhadap  produksi  lateks tanaman karet (. Agromedia , 33 (1), 3.
Gowardy,  G.,  &  Brata,  H.  (2015).  Penerapan  Metode  Activity  Based  Costing  dalam Menentukan  Harga  Pokok  Produksi  Karet  PT.  Sumber  Djantin  Sambas. Jurnal Ekonomi Bisnis Dan Kewirausahaan , 4 (3), 355.
https://doi.org/10.26418/jebik.v4i3.19091
Hasil,  P.,  Mata,  B.,  Prakarya,  P.  (2018).  Kelas,  P.,  Jurusan,  X.  I.,  Perhotelan,  A.,  & Singaraja, N.. Sikap Kewirausahaan . 05 (1), 96 –105.
Prasetyo Iis.  (2011). Telaah  Teoretis  Model  Experiential  Learning  Dalam  Pelatihan Kewirausahaan Program Pendidikan Non Formal . Majalah  Ilmiah Pembelajaran.2(7).
Maftukin, M., & Anis, S. (2020). Mengembangkan Sikap Kewirausahaan Siswa Melalui Program Teaching Factory Layanan Jasa Servis Sepeda Motor. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia , 5 (2), 1 –9. http://i-rpp.com/index.php/jpp/article/view/1097
Mantara,  B.,  Koyan,  I.  W.,  Natajaya,  N.,  Studi,  P.,  Pendidikan,  E.,  &  Sarjana,  P.  P. (2013). Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Student  Teams Achievement  Division  (STAD)  Berbantuan  Asesmen  Kinerja  Terhadap  Prestasi Belajar Kewirausahaan Dikendalikan Oleh Sikap Pada Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas X TGB SMKN 3 Singaraja e-Journal Pr .
Meiratania, M. (n.d.). No Title . 1 –29.
Zefanya, N. A., & Noer, B. A. (2016). Perumusan Strategi Bersaing pada Perusahaan Ban dengan Metode Analisis Portofolio Produk (Studi Kasus: PT Multistrada Arah Sarana, Tbk). Jurnal Teknik ITS , 5 (2), 5 –9.
https://doi.org/10.12962/j23373539.v5i2.1929