## PENGEMBANGAN E-MODUL PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS APLIKASI ANDROID
Sri Husnulwati 1 , Layang Sardana 2 , Suryati 3
123 Universitas PGRI Palembang, Palembang, Indonesia, e-mail: srihusnulwati123@gmail.com

## Abstrak
Pemilihan  media  yang  tepat  tentu  sangat  berpengaruh  terhadap  berhasil  tidaknya  sebuah proses  belajar  mengajar.  Modul  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  juga  harus  menyesuaikan, salah satu caranya dengan menggunakan modul elektronik (e-module). Adapun tujuan dari penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui,  (1)  pengembangan  produk  modul  pembelajaran  elektronik  (e-modul) berbasis android untuk mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan, (2) kemenarikan, kemudahan dan kemanfaatan  dari  penggunaan  produk  modul  pembelajaran  elektronik  (e-modul)  berbasis  android untuk  mata  kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan,  (3)  keefektifan  penggunaan  modul  pembelajaran elektronik  (e-modul)  berbasis  android  untuk  mata  kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan.  Subjek  uji coba produk penelitian pengembangan ini terdiri atas ahli desain, ahli isi/materi pembelajaran, uji satu lawan  satu  (one  for  one)  dan  uji  kelompok  kecil.  Metode  penelitian  yang  digunakan,  yaitu  Research and Development atau penelitian pengembangan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah, (1) Kualitas e-Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  sumber  belajar  terkategori  layak  digunakan  karena secara  komponen  baik  media,  materi  dan  proses  pembelajaran  mendapatkan  skor  masing-masing 67,00,  150,00  dan  88,20  yang  terkategori  sangat  layak,  (2)  Kelayakan  e-Modul  Pendidikan Kewarganegaraan  sebagai  sumber  belajar  terkategori  layak  digunakan.  Hal  ini  karena  secara komponen baik, tampilan, pengoperasian, dan pewarnaan mendapatkan nilai masing-masing 63,33%, 63,33% dan 86,63% yang jika direrata terkategori layak digunakan.
Kata kunci: e-modul, Pendidikan Kewarganegaraan, Android.

## Abstract
The  selection  of  the  right  media  is  certainly  very  influential  on  the  success  or  failure  of  a teaching  and  learning  process.  Modules  as  one  of  the  learning  media  must  also  adjust,  one  of  the ways is by using  electronic modules (e-modules). The purpose of this research is to find  out, (1) the development  of  an  electronic-based  electronic  learning  module  (e-module)  for  Citizenship  Education courses,  (2)  the  attractiveness,  convenience  and  usefulness  of  the  use  of  electronic-based  learning module  products  (e-modules)  android  for  Citizenship  Education  courses,  (3)  the  effectiveness  of  the use of android-based electronic learning modules (e-modules) for Citizenship Education courses. The subjects  of  the  research  product  development  trial  consisted  of  design  experts,  content  experts  / learning  materials,  one-to-one  tests  and  small  group  tests.  The  research  method  used,  namely Research  and  Development.  The  results  of  this  study  are,  (1)  The  quality  of  the  Civic  Education  e- Module  as  a  categorized  learning  resource  is  appropriate  because  the  components  both  the  media, the  material  and  the  learning  process  get  scores  of  67.00,  150.00  and  88.20  respectively.  very feasible,  (2)  The  eligibility  of  the  Civic  Education  e-Module  as  a  categorized  learning  resource  is feasible  to  use.  This  is  because  in  terms  of  good  components,  appearance,  operation,  and  coloring get the values of 63.33%, 63.33% and 86.63% which, if categorized as appropriate, are suitable to be used
Keywords : e-module, Civics Education, Android.
P-ISSN: 2621-4792, E-ISSN: 2621-8984

## 1.  Pendahuluan
Penggunaan  media  dan  sumber  belajar  merupakan  bagian  dari  komponen  yang mempengaruhi  pembelajaran.  Bahan  ajar  perlu  disesuaikan  dengan  kondisi  siswa  dan strategi pembelajaran yang digunakan guru.  Pemanfaatan dan pemberdayaan modul untuk menunjang pembelajaran merupakan suatu keniscayaan, bukan hanya untuk meningkatkan efektifitas  dan  kualitas  pembelajaran,  tetapi  yang  lebih  penting  adalah  untuk  meningkatkan penguasaan materi baik guru maupun siswa.
Berdasarkan orbsevasi yang dilakukan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas  PGRI  Palembang,  masih  banyak  pengajar  (dosen)  yang  menggunakan  media dan  metode  konvensional  dalam  proses  perkuliahan  khususnya  pada  mata  kuliah Pendidikan  Kewarganegaraan  pada  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas PGRI  Palembang.  Banyak  dosen  yang  masih  menggunakan  modul  cetak  serta  metode ceramah sehingga bagi mahasiswa terasa membosankan. Hal ini juga berpengaruh dengan susahnya mahasiswa dalam mengulang pelajaran.
Pemilihan  media  yang  tepat  tentu  sangat  berpengaruh  terhadap  berhasil  tidaknya sebuah  proses  belajar  mengajar.  Hal  ini  tentu  karena  pada  proses  belajar  mengajar membutuhkan rasa suka dari diri mahasiswa sebagai peserta didik. Rasa suka sendiri dapat dimunculkan dari ketertarikan mahasiswa terhadap media pembelajaran yang menarik bagi mereka.  Jika  merujuk  pada  perkembangan  teknologi  informasi  saat  ini,  tentu  media pembelajaran harus juga dapat beradaptasi dengan perkembangan tersebut. Modul sebagai salah  satu  media  pembelajaran  juga  harus  menyesuaikan,  salah  satu  caranya  dengan menggunakan modul elektronik (e-module).
Hakikatnya  modul  hendaklah  menjadi  sumber  informasi  yang  mudah  dicermati  dan digunakan.  Pada  dasarnya  media  adalah  semua  bentuk  perantara  yang  digunakan  oleh manusia  untuk  menyampaikan  atau  menyebar  ide,  gagasan,  atau  pendapat  sehingga  ide, gagasan, atau pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada penerima yang dituju . Modul sebagai  sebuah  media  yang  baik  seharusnya  adalah  media  yang  cara  penggunaanya mudah  dioperasikan,  instruksi  yang  disampaikan  mudah  dimengerti  dan  mudah  ditanggapi oleh  peserta  didik  (mahasiswa).  Penyajian  bahan  ajar,  bahasa  yang  digunakan  membuat mahasiswa  merasa  akrab  dengan  modul  serta  termotivasi  untuk  mempelajarinya,  karena salah satu karakteristik modul adalah user friendly.
Elektronik  Modul  dalam  Pembelajaran  dirancang  untuk  memberikan  pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik  dengan  dosen,  lingkungan  dan  sumber  belajar  lainnya  dalam  rangka  mencapai kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan bahan  ajar  yang  bervariasi  dan  berfokus  atau  berpusat  pada  kondisi  dan  kepentingan peserta  didik.  Pengalaman  belajar  memuat  kecakapan  hidup  yang  perlu  dikuasai  peserta didik.  Oleh  karena  itu,  inti  dari  pembelajaran  adalah  bagaimana  proses  belajar  itu  terjadi pada diri peserta didik.
Menurut  Bambang  (2008:  86)    mengemukakan  kegiatan  belajar  hanya  bisa  berhasil jika  peserta  didik  belajar  secara  aktif  mengalami  sendiri  proses  belajar.  Kegiatan pembelajaran ini akan menjadi bermakna bagi peserta didik jika dilakukan dalam lingkungan yang nyaman dan memberikan rasa aman bagi peserta didik.
Modul  merupakan  salah  satu  bahan  ajar  yang  dapat  digunakan  peserta  didik  dalam pembelajaran. (Depdiknas, 2008: 19)  modul adalah seperangkat bahan ajar yang disajikan secara  sistematis  sehingga  penggunanya  dapat  belajar  dengan  atau  tanpa  fasilitator/guru. Modul  elektronik  adalah  modul  yang  berbentuk  digital  yang  dapat  berwujid  teks,  gambar, audio,  maupun  animasi  yang  dibaca  pada  komputer  atau  alat  pembaca  digital  lainnya. Penggunaan  modul  dalam  pembelajaran  dapat  membantu  memfasilitasi  kegiatan  belajar peserta  didik  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Modul  elektronik  memiliki  banyak kelebihan,  diantaranya  mampu  menyajikan  modul  dengan  lebih  menarik.  Dan  diharapkan dengan  penggunaan  modul  elektronik  dapat  meningkatkan  minat,  motivasi,  keaktifan  serta mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran.
E-modul dapat disusun dengan aplikasi multimedia karena dapat memadukan berbagai media  (format  file)  yang  berupa  teks,  gambar,  grafik,  musik,  animasi,  video,  dan  interaksi menjadi  file  digital  (komputerisasi),  serta  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  kepada pengguna. Aplikasi multimedia dapat menghasilkan media pembelajaran yang lebih menarik, dan  lebih  interaktif.  Selain  itu,  jumlah  waktu  mengajar  dapat  dikurangi  dan  proses  belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja .
Beranjak  dari  l atar  belakang  tersebut,  maka  penulis  mencoba  mengembangkan  “E- Modul Berbasis Android Sebagai Sumber Belajar Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan”.

## 2.  Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan,  yaitu  Research  and  Development  atau  penelitian pengembangan.  Pengembangan  yang  dilakukan  yaitu,  berupa  pembuatan  modul pembelajaran  berbasis  aplikasi  android  pada  mata  kuliah  Kewarganegaraan  di  Program Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris.  Modul  yang  dikembangkan  dapat  digunakan  sendiri  oleh mahasiswa  ataupun  dengan  bimbingan  dosen.  Subjek  uji  coba  produk  penelitian pengembangan  ini  terdiri  atas  ahli  desain,  ahli  isi/materi  pembelajaran,  uji  satu  lawan  satu (one for one) dan uji kelompok kecil sebagai berikut :
1)  Uji  ahli  desain,  yaitu  seorang  yang  ahli  dalam  bidang  teknologi  pendidikan  terkait evaluasi desain modul, 2) Uji ahli bidang isi/materi dilakukan oleh ahli bidang isi atau materi yaitu  seorang  yang  berlatar  belakang  Ilmu  Kewarganegaraan,  3)  Uji  satu  lawan  satu,  yaitu diambil  sampel  penelitian  3  orang  mahasiswa  yang  dapat  mewakili  populasi  target,  4)  Uji kelompok  kecil,  yaitu  diambil  sampel  penelitian  satu  kelas  mahasiswa  program  studi Pendidikan Bahasa Inggris dimana sampel diambil dari semua anggota populasi.
Uji  coba  dilakukan  untuk  mendapatkan  tanggapan  kemenarikan  dan  keefektifan  dari elektronik  modul  yang  telah  dikembangkan.  Penelitian  dilaksanakan  pada  semester  Genap tahun akademik 2018/2019 di Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas PGRI Palembang.

## 3.  Hasil dan Pembahasan

## Hasil
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas kelayakan dan unjuk kerja e-Modul Pendidikan Kewarganegaraan sebagai sumber belajar mata  kuliah Pendidikan Kewarganegaraan.  Penilaian  diambil  dari  komponen  materi,  media  dan  proses pembelajaran. Sedangkan unjuk kerja dinilai dari aspek tampilan atau layout , pewarnaan dan pengoperasian.  Penilaian  dilakukan  menggunakan  angket  dengan  empat  pilihan  jawaban dimana skor terendah adalah 1 dan tertinggi adalah 4. Skor tersebut kemudian dikonversikan kedalam kategori kelayakan sesuai dengan yang terdapat pada analisis data.
Aplikasi  e-Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  dinyatakan  layak  apabila  rerata kelayakannya  mencapai  kriteria  “cukup  layak”.  Pembahasan  meliputi  pembahasan kelayakan  e-Modul  dan  unjuk  kerja  e-Modul  sebagaimana  yang  terdapat  pada  rumusan masalah. Berikut juga disampaikan gambaran hasil e-Modul Pendidikan Kewarganegaraan :

## Gambar 1. Layout e-Modul Pendidikan Kewarganegaraan

## Kualitas e-Modul
Kualitas  e-Modul  ditinjau  dari  komponen:  (a)  materi,  (b)  media,  (c)  proses pembelajaran.

## a. Pembahasan Evaluasi Ahli Materi
Penilaian ahli materi meliputi aspek self instruction, self contained,  adaptive dan user friendly. Aspek-aspek tersebut kemudian disusun dan dihitung berdasar kategori kelayakan. Perhitungan  dapat  dilihat  pada  lampiran.  Hasil  data  ahli  materi  seperti  yang  terlihat  pada diagram berikut.
Gambar 1. Diagram Hasil Penilaian Ahli Materi
Gambar 2. Kategori Kelayakan Aspek-Aspek Materi
Terlihat pada Gambar 1, bahwa aspek materi 100% termasuk dalam kategori “layak”, dengan demikian maka secara otomatis modul pembelajaran termasuk “sangat layak” pada aspek materi.
Aspek self  instruction,  self  contained dan adaptive,  user  friendly masing-masing mendapatkan  kategori  sangat  layak  (100%).  Berdasar  penilaian  ahli  materi  maka  e-Modul Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  sumber  belajar  Pendidikan  Kewarganegaraan termasuk dalam kategori “layak” pada aspek materi.
Aplikasi  e-Modul  pembelajaran  layak  digunakan  karena  dari  semua  aspek  materi memenuhi  kriteria  kelayakan  modul.  Aspek self  instruction memenuhi  kriteria  sangat  layak karena  modul  pembelajaran  memuat  hal-hal  sebagai  berikut  :  (a)  modul  mempunyai kejelasan  terkait  tujuan  pembelajaran,  (b)  materi  dikemas  secara  runut,  (c)  materi pembelajaran didukung dengan contoh dan ilustrasi, (d) tersedia soal-soal dan tugas untuk mengukur  penguasaan  peserta  didik,  (e)  tugas  dan  soal  yang  disajikan  relevan  dengan materi,  konteks  kegiatan  dan  lingkungan  peserta  didik,  (f)  penggunaan  bahasa  yang sederhana  dan  komunikatif,  (g)  tersedia  rangkuman  materi  pembelajaran,  (h)  tersedia instrumen  penilaian.  Aspek self  contained memenuhi  kriteria  sangat  layak  karena  modul pembelajaran memuat seluruh materi pembelajaran secara utuh. Aspek adaptive memenuhi kriteria  sangat  layak  karena  e-Modul  mengadaptasi  perkembangan  teknologi.  Aspek user friendly memenuhi  kriteria  sangat  layak  karena  modul  pembelajaran  memuat  instruksi  dan informasi yang mudah digunakan.

## b. Pembahasan Evaluasi Ahli Media
Penilaian  ahli  media  meliputi  aspek  organisasi,  daya  tarik,  huruf  dan gambar.  Aspek- aspek  tersebut  kemudian  disusun  dan  dihitung  berdasar  kategori  kelayakan.  Perhitungan dapat dilihat di Lampiran. Hasil persebaran data dapat dilihat pada diagram dibawah.
Gambar 3. Diagram Hasil Penilaian
Gambar 4. Kategori Kelayakan Aspek-
Ahli Media
aspek Media
Aspek organisasi dan daya tarik termasuk kategori sangat layak (100%). Aspek huruf dan gambar menghasilkan kategori layak (50%). Berdasarkan penilaian ahli media terkait e- Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  sumber  belajar  mata  kuliah  Pendidikan Kewarganegaraan dari aspek media termasuk dalam kategori sangat layak.
Aplikasi  e-Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  layak  digunakan  karena  dari  semua aspek  media  memenuhi  kriteria  kelayakan  modul.  Aspek  organisasi  memenuhi  kriteria sangat  layak  karena  modul  pembelajaran  memuat  keterbacaan  teks  pada  e-Modul  dan kelengkapan  bagian-bagian  modul.  Aspek  daya  tarik  termasuk  termasuk  kategori  sangat layak  karena  e-Modul  memuat  hal-hal  sebagai  berikut:  (a)  kemenarikan  penampilan  isi modul, (b) kemenarikan penampilan soal-soal, (c) pemberian gambar, ilustrasi dan animasi. Aspek huruf dan gambar memenuhi kriteria layak karena e-Modul mempunyai warna huruf, gambar dan bentuk huruf yang sesuai.

## c. Pembahasan Kualitas e-Modul Proses Pembelajaran
Kualitas  aplikasi  e-Modul  pada  proses  pembelajaran  dapat  terlihat  ketika  digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan tahapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran seperti yang terlampir pada Lampiran.
Persebaran  distribusi  frekuensi  berdasar  kelayakan  dalam  bentuk  diagram  adalah sebagai berikut.
Gambar 5. Diagram Kualitas e-Modul
Gambar 6. Kategori Kelayakan Aspek
Pada Proses Pembelajaran
Proses Pembelajaran
Dari hasil diatas dapat terlihat bahwa kategori “sangat layak” mendapatkan persentase sebesar  15%,  kategori  “layak”  mendapatkan  persentase  sebesar  77%,  kategori  “cukup layak”  sebesar  8%  dan  kategori  “tidak  layak”  sebesar  0%.  Kualitas  e-Modul  pada  proses pembelajaran termasuk kategori layak.
Kualitas e-Modul pada proses pembelajaran menghasilkan kriteria layak karena aspek materi,  aspek  media  dan  proses  pembelajaran  memenuhi  kriteria  kelayakan.  Aspek  materi dinilai  sangat  layak  karena  e-Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  mengandung  hal-hal sebagai  berikut:  (a)  relevansi  materi  e-Modul,  (b)  soal-soal  yang  disediakan,  (c)  bahasa dalam  penyampaian  materi.  Aspek  media  dinilai  layak  karena  e-Modul  memuat  hal-hal sebagai  berikut:  (a)  keterbacaan  teks  atau  tulisan  dalam  penampilan  e-Modul,  (b)  gambar, ilustrasi,  dan  animasi,  (c)  komposisi  warna.  Aspek  pembelajaran  menggunakan  e-Modul dinilai layak karena dalam proses pembelajaran e-Modul memenuhi ketertarikan pada modul dan kegiatan pembelajaran.

## Kelayakan e-Modul
Kelayakan  e-Modul  dapat  terlihat  ketika  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran ditinjau dari aspek (a) tampilan/layout, (b) pewarnaan, (c) pengoperasian dalam small group test. Indikator penilaian small group test terdiri atas ketertarikan pada e-Modul dan kegiatan pembelajaran.  Persebaran  distribusi kelayakan dari small  group test dalam  bentuk  diagram adalah sebagai berikut.
Gambar 7. Diagram Hasil Penilaian
Gambar 8. Hasil Penilaian
Small Group Test
Small Group Test
Tes Small  Group menghasilkan  sangat  layak  17%  dan  kategori  layak  18%.  Dengan demikian  unjuk  kerja  dari  aspek  tampilan/layout,  pewarnaan  dan  pengoperasian  termasuk kategori layak. Aspek tampilan, teks, gambar, animasi dan simulasi termasuk kategori layak (63%). Aspek pewarnaan termasuk kategori layak (63,33%). Aspek pengoperasian termasuk kategori layak (86,67%).
Small group test dinilai layak karena dari semua aspek memenuhi kriteria kelayakan e- Modul. Small  group  test memenuhi  kriteria  layak  karena  hal-hal  sebagai  berikut:  (a) keterbacaan teks atau tulisan dalam penampilan e-Modul, (b) menampilkan gambar, ilustrasi dan  animasi,  (c)  komposisi  warna,  (d)  ketertarikan  pada  modul,  dan  (e)  kegiatan pembelajaran.

## 4.  Simpulan dan Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1.  Kualitas  e-Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  sumber  belajar  mata  kuliah Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas PGRI Palembang layak digunakan ditinjau dari :
a.  Komponen  media  termasuk  kategori  sangat  layak  dengan  rerata  skor  67,00  dari  skor maksimal  80,00  dengan  distribusi  frekuensi  layak  dan  sangat  layak  masing-masing sebesar 50%.
b.  Materi  termasuk  kategori  sangat  layak  dengan  nilai  rerata  150,5  dari  skor  maksimal 160,00 dengan persentase sangat layak 100%.
c.  Proses  pembelajaran  termasuk  kategori  layak  dengan  rerata  skor  88,2  dari  skor maksimal  120,00  dengan  persebaran  distribusi  frekuensi  7,69%,  dengan  rata-rata kelayakan adalah kategori “layak”.
2.  Kelayakan  e-Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  sumber  belajar  mata  kuliah Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas PGRI Palembang layak digunakan ditinjau dari :
a.  Tampilan  teks,  gambar,  animasi,  ilustrasi  dan  simulasi  termasuk  kategori  layak  dengan skor  23,35  dari  skor  maksimal  32,00.  Rincian  dari  kelayakan  tersebut  adalah  11  siswa (36,67%) mengatakan “sangat layak”, 19 siswa (63,33%) mengatakan “layak”.
b.  Pengoperasian  termasuk  kategori  layak  dengan  rerata  skor  25,62  dari  skor  maksimal 36,00.  Rincian  dari  kelayakan  tersebut  adalah  4  siswa  (13,33%)  mengatakan  “sangat layak”,  19  siswa  (63,33%)  mengatakan  “layak”,  7  siswa  (23,33%)  mengatakan  “cukup layak”.
c.  Pewarnaan termasuk kategori layak dengan rerata skor  8,27 dari skor maksimal 12,00. Rincian  dari  kelayakan  tersebut  adalah  3  siswa  (10%)  mengatakan  “sangat  layak”,  26 siswa (86,63%) mengatakan “layak”, 1 siswa (3,33%) mengatakan “cukup layak”.

## Saran
Pengemabangan e-Modul Pendidikan Kewarganegaraan sebagai sumber belajar mata kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris Universitas PGRI Palembang memiliki beberapa keterbatasan diantaranya :
1.  Penyebaran  dan  penggunaan  masih  terbatas  yaitu  hanya  di  Universitas  PGRI Palembang  khususnya  pada  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris.  Hal  ini  terkait materi dan silabus yang dipakai.
2.  Belum dilengkapinya e-Modul dengan video animasi sehingga interaksi belum optimal.
P-ISSN: 2621-4792, E-ISSN: 2621-8984

## Daftar Pustaka
Arsyad. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Bambang Warsita. 2008. Teknologi Pembelajaran : Landasan dan Aplikasinya. Jakarta : PT
Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Pedoman Khusus Penyusunan Modul Sekolah Menengah Atas. Direktorat Pendidikan Menengah Umum: Depdiknas.
--------------. 2008. Penulisan Modul. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan. Ditjen PMPTK: Depdiknas.
--------------. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar.  Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
--------------. 2008. Penulisan Modul. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan. Ditjen PMPTK : Depdiknas.
Sugianto, et all. 2013. Modul Virtual: Multimedia Flipbook Dasar Teknik Digital. Jurnal INVOTEC, Volume IX, No. 2, Agustus 2013: 101-16.