Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
(Pengaruh Media Digital Art Illustration )  rahmawati, wening sekar kusuma, dita primashanti koesmadi Submitted :17-06-2023                    Accepted : 25-06-2023                              Published: 30-06-2023
63

## Pengaruh Media Digital Art Illustration Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok B
Rani Umi Rahmawati© 1 , Wening Sekar Kusuma 2 , Dita Primashanti Koesmadi 3

## PG-PAUD, STKIP MODERN NGAWI Email: raniumirahmawati@gmail.com©

## Abstrak
Salah satu aspek perkembangan anak yang sangat penting dalam pertumbuhan anak adalah aspek fisik motorik, dalam kehidupan sehari-hari aspek fisik motorik sangat dibutuhkan untuk problem solving dan mempersiapkan kesiapan anak dalam memasuki pendidikan tingkat lanjut. Namun demikian, ditemui  masih banyak  anak yang kemampuan motorik halusnya rendah dikarenakan penggunaan  media  pembelajaran  yang  tidak  tepat.  Sesuai  dengan  permasalahan  tersebut, penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  media  digital  art  illustration  terhadap kemampuan  motorik  halus  anak  kelompok  B.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif dengan  desain  pre-eksperimental  design  jenis  One-Group  Pre-Test  Post-Test  Design.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  teknik  Participant  Observation.  Penelitian  diawali dengan melakukan tes diawal (pre test), kemudian diberikan perlakuan (treatement) dan diakhiri dengan pemberian test diakhir (post test). Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  pada  hasil  post  test,  hal  ini  menunjukan  bahwa  media  digital  art illustration berpengaruh terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok B.
Kata kunci: anak, kemampuan, motorik halus, media

## Abstract
One  aspect  of  child  development  that  is  very  important  in  child  growth  is  the  physical-motor aspect, in everyday life the physical-motor aspect is needed for problem solving and preparing children's  readiness  to  enter  advanced  education.  However,  there  are  still  many  children  who have low fine motor skills due to inappropriate use of learning media. In accordance with these problems,  this  study  aims  to  determine  the  effect  of  digital  art  illustration  media  on  the  fine motor skills of group B children. This study used a quantitative method with a pre-experimental design type of One-Group Pre-Test Post-Test Design. The data collection technique used is the Participant Observation technique. The research begins with conducting a test at the beginning (pre-test), then given treatment (treatment) and ends with giving a test at the end (post-test). The results of this study indicate that there is a significant influence on the results of the post test, this shows that digital art illustration media has an effect on the fine motor skills of group B children. Keywords: children, ability, fine motor, media

## PENDAHULUAN
Salah satu aspek perkembangan anak yang sangat penting dalam pertumbuhan anak adalah aspek  fisik  motorik.  Aspek  fisik  motorik  sendiri  dibagi  menjadi  dua  yakni  motorik  kasar  dan halus,  Motorik  kasar  adalah  gerakan  yang  menggunakan  otot  besar  seperti  berlari,  melompat,
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
memanjat,  menendang  bola  dan  sebagainya,  sedangkan  menurut  Hurlock  dalam  (Primayana, 2020)  motorik  halus  merupakan  pengendalian  koordinasi  yang  lebih  baik  yang  melibatkan kelompok otot yang lebih untuk digunakan menggenggam, melempar, menggambar, menangkap bola,  menggunting  dan  sebagainya.  Dalam  kehidupan  sehari-hari  aspek  fisik  motorik  sangat dibutuhkan  untuk  menyelesaikan  problem  solving  yang  dihadapi  anak  dan  mempersiapkan kesiapan anak dalam memasuki pendidikan tingkat lanjut. Motorik halus menjadi sangat penting bagi anak karena jika aspek tersebut tidak berkembang secara optimal dan sesuai dengan tahap perkembangannya maka akan berpengaruh pada kehidupan anak sehari-hari dalam kemampuan problem solving seperti menggunakan alat makan dengan benar, fisik motorik halus sendiri juga bekaitan  dengan  otot  syaraf  yang  apabila  tidak  berkembang  maka  akan  berpengaruh  pada koordinasi mata dan tangan anak dan fisik motorik halus sendiri menjadi bekal dasar anak dalam kemampuan  menggunakan  alat  tulis  dengan  benar.  Gerak  motorik  halus  tidak  memerlukan tenaga  tetapi  memerlukan  koordinasi  mata  serta  tangan  yang  teliti  serta  lebih  cermat  (Aguss, 2021).  Kegiatan  yang  berhubungan  dengan  motorik  halus  anak  bukanlah  kegiatan  yang menggunakan  otor-otor  besar,  melainkan  menggunakan  otor-otot  kecil  yang  berhubungan dengan koordinasi mata dan tangan untuk membantu menstimulasi perkembangannya.
Motorik halus adalah suatu kemampuan dalam pengorganisasian otot- otot kecil seperti jari jemari,  tangan,  dan  mata  yang  membutuhkan  kecermatan  antara  mata dengan  tangan,  semakin baik kemampuan motorik halus anak, maka semakin baik pula dalam melakukan aktivitas sehari- harinya maupun aktivitas pembelajaran di kelas,  ketika kemampuan  motorik halus anak belum berkembang maka akan menyulitkan anak dalam melakukan aktivitas mengembangkan motorik halusnya  (Qomariah  et  al.,  2020).  Motorik  halus  anak  sangatlah  berperan  penting  dalam melakukan aktivitas keseharian anak, apabila motorik halus anak terstimulasi dengan baik maka anak  akan  memiliki  kemudahan  dalam  proses  kegiatan  pembelajaran  dikelas  maupun  dalam melakukan aktivitas kesehariannya.
Berdasarkan  pendapat  dari  beberapa  ahli  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  motorik halus  anak  sangatlah  penting  sebagai  pondasi  awal  atau  tolak  ukur  perkembangan  anak  yang berhubungan  dengan  otot-otot  kecil  dan  syaraf otak  anak,  jika motorik  halus  anak  terstimulasi dengan  baik  maka  anak  akan  memiliki  kemudahan  dalam  melakukan  aktivitasnya  namun sebaliknya apabila motorik halus anak tidak terstimulasi dengan baik maka anak akan mengalami kesulitan dalam melakukan aktivitas dalam keseharian dan saat proses pembelajaran disekolah.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  di  TK  MNU  XV  NK  Jambangan Kecamatan Paron Kabupaten Ngawi khusus di kelompok B, ditemukan bahwa sekitar 75% atau 12 dari 16 anak masih memiliki keterampilan motorik halus yang rendah. Bentuk keterampilan motorik halus anak yang masih rendah seperti : (1) Koordinasi mata dan tangan rendah, terlihat pada kegeiatan meronce dengan bahan-bahan yang disediakan oleh guru hasil  kerja anak tidak memenuhi  standar  penilaian  yang  ada  (2)  Keterampilan  menggunakan  jari-jari  tangan  masih rendah,  terlihat  pada  saat  proses  kegiatan  menggambar  dan  menggunting  hasil  dari  kerja  anak
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
tidak  sesuai  dengan  instrumen  penilaian  yang  mengacu  pada  standart  tingkat  pencapaian perkembangan  anak  (3)  Media  pembelajaran  yang  disediakan  sekolah  tidak  menarik  sesuai dengan  perkembangan  zaman  seperti  media  pada  kegiatan  menggambar  yang  masih menggunakan  kertas  gambar  dan  krayon  sebagai  alat  dan  bahan  untuk  pembelajaran  anak sehingga kurang mengeksplorasi kemampuan anak.
Kegiatan  belajar  pembelajaran  dibutuhkan  sarana  penunjang  untuk  membantu  tujuan pembelajaran agar tercapai, sarana pendukung pembelajaran salah satunya adalah berupa media, menurut  Miftah  dalam  (Trisiana,  2020)  media  pembelajaran  merupakan  segala  sesuatu  (bisa berupa alat, bahan, atau keadaan) yang digunakan sebagai perantara komunikasi dalam kegiatan pembelajaran.  Tentunya  sangat  banyak  sekali  macam  bentuk  media  yang  dapat  digunakan sebagai  perantara  bagi  seorang  pendidik  terhadap  siswanya  agar  selama  proses  pembelajaran berlangsung  materi  yang  diberikan  atau  tujuan  dan  capaian  pembelajaran  bisa  tercapai  sesuai dengan indikator kecapaian.
Konsentrasi  menjadi  hal  utama  yang  dibutuhkan  siswa  agar  proses  pembelajaran berlangsung  dapat  menghasilkan  tujuan  yang  ingin  dicapai  yaitu  agar  anak  menguasai kompetensi  yang  dimilikinya,  menurut  Dimyati  dalam  (Khotimah  et  al.,  2020)  konsentrasi merupakan  kemampuan  memusatkan  perhatian  pada  pelajaran,  pemusatan  perhatian  tersebut tertuju pada isi bahan belajar maupun proses memperolehnya. Upaya yang dapat ditempuh untuk meningkatkan  konsentrasi  anak  adalah  guru  harus  menyiapkan  sebuah  media  pembelajaran sebagai alat bantu utama untuk menunjang keberhasilan mengajar karena menurut Amir dalam (Khotimah et al., 2020) menyatakan bahwa berhasilnya suatu pembelajaran sangat berpengaruh dari  penggunaan  media  pembelajaran,  sehingga  pemilihan  media  yang  tepat  sangat  membantu dan mendukung tujuan yang ingin dicapai oleh pendidik.
Era  Revolusi  Industri  4.0  yang  tengah  melanda  segala  kehidupan  menjadikan  dunia pendidikan  harus  mampu  beradaptasi  dengan  perkembangan  teknologi,  bagi  seorang  pendidik penguasaan dan pengetahuan teknologi (technological knowledge) merupakan kompetensi yang harus  dikuasai  guna  mendukung  peningkatan  proses  pembelajaran  (Centauri,  2019). Berkembagnya zaman menjadikan tugas tambahan bagi seorang pendidik agar mampu mengikuti dan mengadakan pembelajaran sesuai dengan perkembangan zaman .
Para  guru  dituntut  untuk  bisa  mengembangkan  kemampuan  memanfaatkan  teknologi dalam  membuat  media  pembelajaran  representatif  sebagai  media  penunjang  dalam  proses pembelajaran  (Amirullah  &  Susilo,  2018).  Pada  dasarnya  semua  mata  pelajaran  harus terintegrasi  dengan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  sebagai  pemanfaatan smartphone menjadi  media  dalam  pembelajaran  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  agar  tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Kehadiran revolusi industri 4.0 memiliki beberapa tujuan seperti mempersingkat waktu dan siklus inovasi, semakin berkembangnya hardware , software serta koneksi internet, masyarakat di dunia telah mengubah pola pikir dan gaya hidupnya dari kegiatan fisik atau nyata yang dialihkan
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
menjadi kegiatan  dalam  dunia  maya  atau  internet  (Setiaji,  2020).  Dengan  memanfaatkan teknologi yang berkembang maka media digital art illustration dapat memudahkan peneliti dalam memberikan  stimulasi  terhadap  anak  sehingga  tujuan  dari  penelitian  ini  dapat  tercapai  yaitu memberikan  pengaruh  media  digital  art  illustration  terhadap  kemampuan  motorik  halus  anak kelompok B di TK MNU XV NK Jambangan Paron Ngawi.
Proses  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  medibang  paint  untuk  menggambar  dengan menggunakan  illustration  membantu  anak  berfikir  secara  kreatif  untuk  menghasilkan  suatu gambar sesuai gagasannya, berfikir secara kreatif sangat diperlukan dalam proses pembelajaran, menurut  Murhima  dalam  (Nurhalizah  &  Yuwafik,  2020)  kreatif  merupakan  kemampuan  yang mencerminkan  kelancaran,  keluwesan,  dan  orisinalitas  dalam  berpikir  serta  kemampuan  untuk mengelaborasi suatu gagasan, sehingga berfikir secara kreatif sangat dibutuhkan anak agar anak mamou menuangkan ide dan gagasannya dalam bentuk gambar.
Pada  treatment  yang  diberikan  menggunakan  media  digital  art  illustration  dengan  media software  yang  disediakan  oleh  platform  google  playstore  untuk  memudahkan  peneliti memberikan stimulasi motorik halus pada anak kelompok B TK MNU VN NK Jambangan Paron Ngawi,  dengan  menggunakan  aplikasi  medibang  paint  anak  akan  diarahkan  untuk  membuat gambar  sesuai  dengan  imajinasinya  yang  dilengkapi  dengan  berbagai  macam  fitur  yang mendukung proses stimulasi berjalan untuk mecapai tujuan yang ingin dicapai.
Aplikasi  medibang  paint adalah  aplikasi  yang  disediakan  oleh plafform  google  playstore yang  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  berbasis smartphone guna  menunjang pembelajaran  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  yang  dapat  digunakan  untuk  menstimulasi motorik  halus  anak  adalah  menggunakan  media  illustrasi  dengan  aplikasi  medibang  paint, aplikasi medibang paint adalah software yang dapat membantu dalam membuat karya seni dan desain khususnya ilustrasi ( digital painting) bahkan membuat komik (Setiaji, 2020). Medibang paint sendiri dapat didownload dan diinstal di smartphone secara gratis melalui play store atau appstore dan  bisa  digunakan  dalam  perangkat  Android,  Windows,  Mac  OS  X  dan  Ios  yang menggunakan  penyimpanan  could  yang  mempermudah  pengguna  dalam  mengelola, mencadangkan dan menyimpan hasil karya seni nya dengan aman.
Sejalan  dengan  beberapa  pendapat  para  ahli  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan  belajar  pembelajaran  baik  dalam  proses  pembelajaran  berlangsung  ditunut  untuk mengikuti  perkembangan  zaman,  karena  proses  pembelajaran  sangat  menentukan  hasil  yang ingin  dicapai  dan  dengan  pemilihan  media  yang  tepat  untuk  menunjang  proses  pembelajaran maka akan memberikan hasil yang baik sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pre eksperimental design dengan design one-group pretest  posttest  design .  Hal  ini  dikarenakan  permasalahan  penelitian  memiliki  cakupan  yang terbatas  hanya  pada  satu  kelas.  Pemilihan one-group  pretest  posttest  design dilakukan  untuk
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
meminimalisir hasil penelitian yang bias. Didalam penelitian pre eksperimental design tidak ada variabel  kontrol,  maka  hanya  menggunakan  dua  jenis  variabel  yaitu  variabel  independen  dan dependen.  Adapun  variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah  pengaruh  media  digital  art illustration,  sedangkan  variabel  terikat  dalam  penelitian  ini  adalah  kemampuan  motorik  halus anak  usia  dini.  Desain  penelitian  ini  menggunakan  satu  kelompok  yang  diawali  dengan melalukan tes awal ( pre test ) yang diberikan kepada satu kelompok tersebut, kemudian diberikan perlakukan  atau treatment berupa media  digital  art  illustration .  Setelah  pemberian treatment, kemudian  diberikan  tes  akhir  ( post  test) pada  kelompok  tersebut.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan Participant  Observation dikarenakan  anak  terlibat  langsung  dalam  pengambilan data dan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian yaitu statistik parametrik. Sampel pada  penelitian  ini  melibatkan  8  anak  laki-laki  dan  8  anak  perempuan  di  TK  MNU  XV  NK Jambangan Paron Ngawi.
Adapun  desain  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut  yaitu design one-group pretest posttest design .
O 1 X                                       O 2
Keterangan : O 1 : nilai pretest (sebelum diberi treatment ) X : Treatment yang diberikan O 2 : nilai posttest (setelah diberikan treatment )

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini digunakan untuk menguji hipotesis yang telah dikemukakan yaitu apakah ada pengaruh media digital art illustration terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok B TK  MNU  XV  NK  Jambangan  Paron  Ngawi.  Pada  tahap  perencanaan  peneliti  merancang kegiatan pre  test dan post  test yang  akan  diberikan  kepada  anak  menggunakan  pensil,  kertas gambar  dan  pensil  warna  kemudian  pada  tahapan  pemberian treatment media digital  art illustration yaitu  sebuah  alat aplikasi yang  disediakan  oleh platform  google  playstore berupa media  gambar  digital  dengan  menyusun  urutan  dan  tata  cara  menggunakan  media  tersebut sampai  dengan  hasil  akhir  berupa  gambar  berbentuk  illustrasi  dalam  proses  pelaksanaan pemberian  treatment.  Peneliti  juga  mengyiapkan  lembar  untuk pre  test dan post  test untuk menilai hasil yang telah didapat anak sebelum dan sesudah diberikan treatment Hasil pelaksanaan pre test menunjukan bahwa 75% atau 12 dari 16 anak kelompok B TK MNU  XV  NK  Jambangan  Paron  Ngawi  masih  memiliki  keterampilan  motorik  halus  yang rendah. Adapun perolehan skor motorik halus pre test dapat dilihat pada gambar 1.
Pre Test Treatment Post Test
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
Gambar 1. Nilai pre-test kemampuan motorik halus
Hasil  pelaksanaan post  test menunjukan  adanya  perubahan  yang  signifikan  terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok B TK MNU XV NK Jambangan Paron Ngawi, hasil skor post test anak kelompok B TK MNU XV NK Jambangan Paron Ngawi menunjukan 80% atau 13 anak memiliki nilai kategori sedang dan 3 anak memiliki nilai kategori tinggi. Adapun perolehan skor motorik halus post test dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Nilai post-test kemampuan motorik halus
Hasil pre  test menunjukan  hasil  skor  rata-rata  adalah  sebesar  52,34.  Setelah  diberikan treatment berupa media digital art illustration terlihat hasil pada post test kemampuan motorik halus anak meningkat dengan rata-rata 76,95. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbandingan hasil  dari pre-test dan post-test terhadap  kemampuan  motorik  halus  anak.    Dengan  demikian terbukti bahwa pemberian treatment berupa media digital art illustration berpengaruh terhadap
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
kemampuan motorik halus anak kelompok B TK MNU XV NK Jambangan. Adapun perolehan skor perbandingan nilai pre test dan post test dapat dilihat pada gambar 3.
Gambar 3. Perbandingan Nilai pret -test dan post-test kemampuan motorik halus Setelah data pre-test dan post test diperoleh, maka peneliti membandingkan hasil pre-test dan post test kemudia menganalisis data agar penelitian dapat diketahui dengan teliti dan cermat untuk menguji hipotesis yang ditentukan. Analisis data yang disajikan yaitu menggunakan uji-t untuk sampel kecil yang saling berhubungan. Uji normalitas data pada penelitian yang dilakukan pada kelompok eksperimen dengan menggunakan statistik uji one sample kolmogorov-Smirnove yaitu berkaitan dengan tingkat kesesuaian antara distribusi skor observasi, sampel dan distribusi teoritisnya.  Test  ini  dengan  bantuan software  SPPS  25 menggunakan  ketentuan  Asymp, Sig>0,05.
Tabel 1. Uji Normalitas One Sample Kolmogorov-Smirnov
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 16 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 7.14240078 Most Extreme Differences Absolute .156
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
Positive .104 Negative -.156 Test Statistic .156 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Data  penelitian  yang  dilakukan  pada  kelompok  eksperimen  diatas  dengan  menggunakan statistik  uji one  sample  kolmogorov-Smirnove menghasilkan Asym.  Sig  (2-tailed) 0,2  yang artinya nilai signifikasi lebih besar dari 0,05 berarti data dinyatakan berdistribusi normal untuk selanjutnya bisa dilakukan uji-t untuk mencari  pengaruh media digital art illustration terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok B TK MNU XV NK Jambangan.

## Tabel 2. Paired Sample Test
Hasil analisis dari paired sample t-test menyatakan bahwa nilai sig. (2-tailed) 0,00 karena nilai signifikansi 2 tailed lebih kecil dari 0,05 maka data dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha  diterima,  artinya  hipotesis  alternatif  diterima  dan  hipotesis  nihil  ditolak.  Artinya  terdapat perbedaan  rata-rata  yang  signifikan  antara  hasil  belajar pre-test dan post-test dengan  media digital art illustration . Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diatas maka kesimpulan Keputusan Uji  Hipotesisnya adalah Ho ditolak dan Ha diterima. Simpulan hasil Uji Hipotesis membuktikan bahwa  ada  pengaruh  media digital  art  illustration terhadap  kemampuan  motorik  halus  anak kelompok B TK MNU XV NK Jambangan Paron Ngawi.
Media digital  art  illustration adalah  sebuah  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan dalam  proses  pembelajaran.  Media  Pembelajaran  adalah  sarana  pendidikan  yang  dapat digunakan  untuk  membantu  proses  belajar-mengajar,  serta  menumbuhkan  motivasi  belajar

## Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Sig. (2-tailed) Lower Upper Pair 1  pre test - post test -24.60938 9.26147  2.31537  -29.54446  -19.67429  -10.629 15 .000
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
peserta didik, dan segala sesuatu yang digunakan baik benda maupun lingkungan yang berada di sekitar peserta didik yang dapat dimanfaatkan pelajar dalam proses pembelajaran (Moto, 2019).
Menurut Azhari dalam (D. K. Putri et al., 2020) menyebutkan bahwa penggunaan media pembelajaran  dapat memperjelas  penyajian  pesan  dan  informasi  sehingga  dapat  memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil aktivitas pembelajaran. Media digital art illustration adalah media  yang  menggunakan  kecanggihan  teknologi  berupa  aplikasi  medibang  paint  yang memfasilitasi  anak  guna  menyampaikan  proses  pembelajaran  dalam  bentuk  menggambar menggunakan alat multimedia sehingga capaian pembelajaran dapat didapat dengan baik sesuai dengan perkembangannya.
Sejalan  dengan  pendapat  diatas  media  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  dalam  mencapai tujuan  pembelajaran  yang  diinginkan,  media digital  art  illustration merupakan  sebuah  media pembelajaran berupa menggambar menggunakan aplikasi medibang paint yang disediakan oleh google  platform yang  digunakan  peneliti  dalam  melakukan  penelitian  di  TK  MNU  XV  NK Jambangan  untuk  mengetahui  pengaruh  media  tersebut  dalam  kemampuan  motorik  halus  anak kelompok B, peneliti memanfaatkan perkembangan teknologi yang sangat pesat dalam membuat media pembelajaran agar tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat dicapai dengan bantuan alat teknologi,  karena  pada  saat  ini  telah  berkembang  pesat  multimedia,  namun  belum  semua guru dapat  memanfaatkannya,  untuk  itu  para  guru  dituntut  untuk  lebih  profesional  agar  dapat memanfaatkan  multimedia  yang  ada  dengan  terlebih  dahulu  perlu  menguasai  media  sederhana yang  merupakan  dasar-dasar  pengembangan  media  pembelajaran  (Moto,  2019).  Peneliti memberikan  stimulasi  media  berupa  teknologi  pada  penelitian  ini  agar  kedepannya  dapat digunakan sebagai salah satu media pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran untuk mecapai suatu capaian pembelajaran anak didik.
Anak usia dini memiliki rasa ingin tahu yang besar dan sangat tertarik dalam mempelajari hal baru, tetapi pada kenyataannya dalam proses pembelajaran sering ditemukan hambatan dalam menyampaikan materi pembelajaran, dibutuhkan alat bantu berupa media pembelajaran berbasis teknologi yaitu berupa media digital art illustration media gambar dari aplikasi medibang paint yang  dapat  menarik  minat  belajar  anak  sehingga  kemampuan  motorik  halus  anak  dapat distimulasi  dengan  baik,  menurut  Warista  dalam  (Swastyastu,  2020)  mendefinisikan  teknologi pembelajaran  sebagai  perangkat  lunak  yang  berbentuk  cara-cara  yang  sistematis  dalam memecahkan  masalah  pembelajaran  semakin  canggih  dan  mendapat  tempat  yang  luas  dalam dunia pendidikan.
Berdasarkan  simpulan  dari  beberapa  pendapat  para  ahli  diatas  dan  dari  pengujian hipotesis  diatas  maka  dapat  dilihat  dari    hasil  analisis  dari paired  sample  t-test menyatakan bahwa nilai sig. (2-tailed) 0,00 karena nilai signifikansi 2 tailed lebih kecil dari 0,05 maka data dapat  dinyatakan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  artinya  hipotesis  alternatif  diterima  dan hipotesis nihil ditolak. Dengan demikian berdasarkan hasil pengujian diatas menggunakan media
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
digital art illustration yang diberikan kepada anak kelompok B TK MNU XV NK Jambangan Paron Ngawi menunjukan adanya pengaruh yang signifikan terhadap motorik halus anak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pada tujuan beserta analisis data penelitian terbukti bahwa terdapat kenaikan skor rata-rata kemampuan motorik halus anak kelompok B TK MNU XV NK Jambangan Paron Ngawi sebelum dan sesudah diberikan treatment atau perlakuan, yakni dari skor rata-rata awal sebelum diberikan treatment adalah 52,34 sedangkan skor rata-rata setelah diberikan treatment menunjukan kenaikan menjadi 76,95. Selanjutnya dengan melihat hasil perhitungan rumus t- test untuk sampel kecil yang saling berhubungan pada penelitian ini, yaitu menunjukan bahwa nilai sig.  (2-tailed)  0,00  karena  nilai  signifikansi  2  tailed  lebih  kecil  dari  0,05  maka  data  dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, artinya hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nihil ditolak.. Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari media digital art  illustration terhadap  kemampuan  motorik  halus  anak  kelompok  B  TK  MNU  XV  NK Jambangan  Paron  Ngawi.  Bagi  peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk  mengadakan  penelitian lainnya yang dapat mempengaruhi motorik halus anak usia dini. Hal ini dimaksudkan agar hasil penelitian selanjutnya dapat melengkapi kekurangan yang ada dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aguss,  R.  M.  (2021).  Analisis  Perkembangan  Motorik  Halus  Usia  5-6  Tahun  Pada  Era  New Normal. Sport Science and Education Journal , 2 (1), 21–26.
Amirullah, G., & Susilo, S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Konsep Monera  Berbasis  Smartphone  Android. WACANA  AKADEMIKA:  Majalah  Ilmiah Kependidikan , 2 (1), 38.
Centauri, B. (2019). Efektivitas Kahoot! Sebagai Media Pembelajaran Kuis Interaktif Di SDN-7 Bukit  Tunggal. Jurnal:  Seminar  Nasional  Pendidikan  Mipa  Dan  Teknologi  (SNPMT  II) , 1 (1), 124–133.
Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & Suhartini, S. (2020). Penerapan Media Gambar Sebagai Upaya dalam Peningkatan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 676.
Moto,  M.  M.  (2019).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran  dalam  Dunia  Pendidikan.
Indonesian Journal of Primary Education , 3 (1), 20–28.
Nurhalizah, M. E., & Yuwafik, M. H. (2020). Women ’ S Participation in the Terrorist Network in the. Jutnal Studi Islam, Gender Dan Anak , 15 (2), 1–181.
Primayana, K. H. (2020). Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Berbantuan Media Kolase Pada Anak Usia Dini. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya , 4 (1), 91–100.
Putri, D. K., Handayani, M., & Akbar, Z. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran dan Motivasi Diri  terhadap  Keterlibatan  Orang  Tua  dalam  Pendidikan  Anak. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 649.
Qomariah, Q., Marlina, L., & Oktamarina, L. (2020). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 63-73 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.12445
Melalui Kegiatan Mozaik Pada Siswa Kelompok B. Journal of Early Childhood Education (JECE) , 2 (1), 37–48.
Setiaji,  R.  S.  (2020).  Begitu  pula  dalam  menciptakan  sebuah  karya  seni  dan  desain  dapat memanfaatkan teknologi. Imaji, Vol. 18 , N , 72–78.
Swastyastu, L. T. J. (2020). Manfaat media pembelajaran dalam pemerolehan bahasa kedua anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 52–59.
Trisiana, A. (2020). Penguatan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Digitalisasi Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 10 (2), 31.