Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, 2022 DOI 10.35931/am.v6i3.1046 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MAJALAH EDUSCIENCE BERBASIS HOTS TERINTEGRASI KARAKTER PADA TEMA 6 PANAS DAN

## PERPINDAHANNYA
Sartika 1 , Nur Ngazizah 2 , Supriyono 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia 1,2,3 sartikaatika07329@gmail.com 1 , ngazizah@umpwr.ac.id 2 , supriyonojati@gmail.com 3

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  keefektifan  penggunaan  majalah  eduscience  dalam  melatih HOTS  terintegrasi  karakter  pada  tema  6  panas  dan  perpindahannya  di  SD  Muhammadiyah  Purworejo. Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  metode  penelitian  eksperimen  semu.  Desain  penelitian  yang digunakan adalah pretest-posttest control group design, dalam penelitian ini kelompok kontrol tidak dipilih secara  random.  Di  dalam  desain  penelitian  terdapat  dua  kelas  yaitu  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol. Instrumen  yang  digunakan  yaitu  lembar  pretest  dan  posttest,  observasi  karakter  dan  keterlaksanaan pembelajaran.  Hasil  penelitian  (1)  Hasil  observasi  karakter  kelas  eksperimen  diperoleh  rata  rata  3.6 dengan  kategori  sangat  baik  dan  kelas  kontrol  diperoleh  rata  rata  3.1  dengan  kategori  baik.  (2)  Nilai keterampilan  HOTS  yaitu  dari  nilai  pretest  kelas  eksperimen  dengan  rerata  48  kriteria  cukup  dan  hasil posttest  kelas  eksperimen  dengan  rerata  86  kriteria  sangat  baik.  (3)  Analisis  uji  t  Majalah  Eduscience terhadap  HOTS  menunjukkan  bahwa  Fhitung  >Ftabel  yaitu  9.837  >  1.73406,  sementara  analisis  uji  t Majalah  Eduscience  terhadap  karakter  menunjukkan  bahwa  Fhitung  >  Ftabel  yaitu  3.391  >  1.73406. Disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  Majalah  Eduscience  dengan  HOTS  dan karakter pada Tema 6 Panas dan Perpindahannya.
Kata Kunci: HOTS, Karakter, Keefektifan Pembelajaran, Majalah Eduscience

## Abstract
This study aims to determine the effectiveness of using eduscience magazines in training HOTS integrated characters on the theme of heat 6 and its transfer at SD Muhammadiyah Purworejo. The research method used  is  a  quasi-experimental  research  method.  The  research  design  used  was  a  pretest-posttest  control group  design, in  this  study the control  group was not  chosen randomly. In the research design, there are two  classes,  namely  the  experimental  class  and  the  control  class.  The  instruments  used  were  pretest  and posttest sheets, character observations and learning implementation. The results of the study (1) The results of the observation of the experimental class character obtained an average of 3.6 with a very good category and the control class obtained an average of 3.1 with a good category. (2) The value of HOTS skills is from the pretest value of the experimental class with an average of 48 sufficient criteria and the posttest results of  the  experimental  class  with  an  average  of  86  criteria  are  very  good.  (3)  Eduscience  Magazine's  t-test analysis  of  HOTS  shows  that  Fcount  >  Ftable  is  9.837  >  1.73406,  while  Eduscience  Magazine's  t-test analysis  of  characters  shows  that  Fcount  >  Ftable  is  3.391  >  1.73406.  It  is  concluded  that  there  is  a significant influence between Eduscience Magazine and HOTS and the characters in Theme 6 Heat and Its Transference.
Keywords: HOTS, Character, Effectiveness of Learning, Eduscience Magazine.
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022

## PENDAHULUAN
HOTS merupakan  salah  satu  keterampilan  yang  membantu  peserta  didik  untuk  berpikir kritis,  kreatif,  analitis,  dan  mampu  menyelesaikan  masalah  yang  dapat  membantu  kemampuan berpikir  tingkat  tinggi 1 .  Pembelajaran    yang  diterapkan  pada  sekolah-sekolah  masih  banyak seputar  pembelajaran  LOTS , dan  hanya  mencakup  pembelajaran  pengetahuan  dan  menghafal saja 2 .  Apabila  pembelajaran  diarahkan  pada  tingkat  pemikiraan  HOTS  pada  peserta  didik maka dalam  menghadapi  permasalahan  secara  nyata  peserta  didik  akan  terbiasa  membentuk  pola pikirnya  dalam  menerapkan  informasi  yang  diperoleh  dalam  menghadapi  permasalahan 3 . Oleh karena  itu  peserta  didik  tidak  hanya  sekedar  menghafal  dan  menyampaikan  materi  saja,  akan tetapi  peserta  didik  harus  memiliki  kemampuan  untuk  menghubungkan,  memanipulasi  dan menstransformasikan  pengalaman  belajar  peserta  didik  dalam  memecahkan  permasalahan  dalam pembelajaran.
Karakter  merupakan  suatu  kebajikan  pendidik  yang  ditanamkan  atau  di  internalisasikan dengan  memasukkan  materi  berupa  nilai  nilai  yang  didalamnya  mengandung  relevansi  untuk membangun  cara  berfikir  dan  cara  berperilaku  yang  baik  peserta  didik 4 .Pendidikan  karakter senantiasa mengarahkan diri pada pembentukan individu yang bermoral, cakap dalam mengambil kepustusan,  sekaligus  mampu  secara  aktif  dalam  membangun  kehidupan  bersama  dalam tantangan  global 5 .  Pendidikan  karakter  merupakan  upaya  yang  dirancang  yang  kemudian  di tanamkan  berdasarkan  nilai  nilai  perilaku  peserta  didik  yang  dihubungkan  dengan  Tuhan  Yang Maha  Esa  diri  kita  sendiri,  lingkungan,  dan  bangsa  yang  diwujudkan  dalam  pikiran,  sikap, perasaan,  dan    perbuatan  berdasarkan  norma  agama,  hukum,  tata  krama,  budaya,  dan  adat istiadat 6 .  Berdasarkan  hal  tersebut  pendidikan  karakter  sangat  penting  bagi  peserta  didik  di sekolah  dasar  sebagai  langkah  awal  pembentukan  karakter.  Pendidikan  karakter  dilaksanakan secara integrative ke dalam pemelajaran IPA di Sekolah Dasar.
1 Intan,  F.  M.,  Kuntarto,  E.,  &  Alirmansyah,  A.  Kemampuan  Siswa  dalam  Mengerjakan  Soal HOTS  (Higher  Order  Thinking  Skills)  pada  Pembelajaran  Matematika  di  Kelas  V  Sekolah  Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) , Vol. 5, No. 1, 2020, hal.6.
2 Pratiwi, W., & Alimuddin, J. Pengembangan bahan ajar bermuatan High Order Thinking Skill ( HOTS ) pada pembelajaran tema persatuan dalam perbedaan. Prosiding Seminar Nasional Unimus , Vol. 1 , 2018, hal.532
3 Widodo, A., Indraswati, D., Radiusman, R., Umar, U., & Nursaptini, N. Analisis Konten HOTS dalam Buku Siswa Kelas V Tema 6 “Panas dan Perpindahannya” Kurikulum 2013. Madrasah , Vol. 12 No. 1, 2020, hal.3 4 Sahlan, Asmaun & Prastyo, A. Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter , 2016, hal.14
5 Masnur,  &  Nadar.  Pengembangan  SSP  HOTS  untuk  Meningkatkan  Karakter  dan  Hasil  Belajar Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Edumaspul , 4 (2), 2020, hal.116 6 Rosyad,  A.  M.,  &  Zuchdi,  D.  Aktualisasi  pendidikan  karakter  berbasis  kultur  sekolah  dalam pembelajaran IPS di SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS , Vol. 5 No. 1, 2018, hal.80
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
Bahan  ajar  yang  digunakan  yaitu  Majalah.  Majalah  adalah  salah  satu  media  cetak  yang menyajikan  konten  serta  gambar  yang  menarik  untuk  pembaca  dan  menampilkan  suatu  konsep yang sederhana untuk dipahami pembacanya 7 . Selain konten majalah juga menyajikan informasi informasi  yang  edukatif  dalam  menambah  wawasan  pembacanya 8 .  Hal  ini  dilakukan  karena peserta didik cenderung pasif dikelas, masih kurangnya penggunaan bahan ajar yang menunjang, dan  masih  menggunakan  metode  ceramah  dikelas.  Selain  itu  bahan  ajar  sebagai  penunjang pembelajaran  saat  ini  belum  maksimal  penggunaannya,  dengan  adanya  bahan  ajar  majalah, pembelajaran akan lebih menarik yang tentunya dapat menarik perhatian peserta didik dan dapat mengasah kemampuan berfikir tingkat tinggi peserta didik.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan wali kelas V di SD Muhammadiyah Purworejo  terkait  pembelajaran  HOTS  dan  pendidikan  karakter  pada  pembelajaran  IPA  di Sekolah  Dasar  diperoleh  beberapa  informasi  diantaranya  sebagai  berikut:  Kemampuan  berfikir tingkat tinggi dan penanaman karakter belum teruji dengan baik dan dalam proses pembelajaran guru hanya menggunakan bahan ajar pendamping guru dan LKS saja. Bahan ajar yang digunakan belum  efektif.  Guru  belum  menerapkan  soal  soal  HOTS  dalam  pembelajaran.  Metode  yang digununakan  guru  masih  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi  dan  tanya  jawab  saja,  belum mengutamakan  peserta  didik  untuk  berfikir  kritis,  berfikir  kreatif,  menyelesaikan  masalah  dan membuat  keputusan.  Penanaman  karakter  peserta  didik  juga  masih  rendah,  hal  ini  ditunjukan dengan  peserta  didik  masih  kurang  disiplin  waktu  dan  tidak  percaya  diri  dalam  menyelesaikan masalah, guru lebih fokus pada aspek kognitif (pengetahuan). 9
Hasil pretest yang  dilakukan  terhadap  10  peserta  didik  kelas  V  SD  Muhammadiyah Purworejo secara random mendapatkan nilai rata-rata dibawah 70 yaitu 60, sehingga kemampuan berpikir  tingkat  tinggi  peserta  didik  di  kelas  V  SD  Muhammadiyah  Purworejo  dapat  dikatakan cukup.    Berdasarakan  wawancara  dengan  3  orang  peserta  didik  secara random kelas  V  SD Muhammadiyah  Purworejo  terkait  pembelajaran  di  kelas  diperoleh  beberapa  informasi.  Peserta didik  menganggap  pembelajaran  HOTS itu  sangat  sulit.  Inisiatif  siswa  untuk  belajar  mandiri masih  kurang,  masih  kurang  percaya  diri  terhadap  kemampuan  diri  sendiri  sehingga  karakter peserta  didik  masih  tergolong  rendah.  Proses  belajar  yang  diinginkan  peserta  didik  yaitu
7 Fiidami, I. N., Ngazizah, N., & Purworejo, U. M. Pengembangan Bahan Ajar Berbentuk Majalah Bedhug  the  Development  of  Teaching  Materials  in  the  Form  of  the  Bedhug  Magazine  Based  on  Islamic Characters in Class V Basic School . Vol. 2 No. 1, 2021, hal.88 8 Pratiwi,  N.,  Gardjito,  G.,  &  Hamidah,  A.  Pengembangan  Majalah  Biologi  Sebagai  Media Pembelajaran Pada Pokokbahasan Protista Kelas X Mia Di Sma N 7 Kota Jambi. Biodik , Vol. 3 No. 1, 2018, hal.28 9 Wawancara dengan Ericha Putri, tanggal 22 September 2021 di Kantor SD
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
pembelajaran  yang  menarik  dan  tidak  membuat  bosan,  dengan  belajar  menggunakan  media pembelajaran majalah akan membuat peserta didik tidak bosan saat pembelajaran karena selama ini mereka hanya belajar menggunakan buku siswa saja.
Sejauh  ini  majalah eduscience tersebut  belum  ada  tindak  lanjut  dan  uji  keefektivitasnya dalam  proses  pembelajaran,  sehingga  produk  majalah eduscience ini  penting  untuk  diteliti keefektifannya.  Dengan  demikian  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  uji  keefektivitas  produk pengembangan  majalah eduscience tersebut  di  SD  Muhammadiyah  Purworejo  dengan  judul “Keefektifan Penggunaan Majalah Eduscience Berbasis HOTS Terintegrasi Karakter Pada Tema 6 Panas dan Perpindahannya di Kelas V SD Muhammadiyah Purworejo”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  adalah  penelitian  kuantitatif.  Metode  penelitian  yang  diambil  dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment) . Metode eksperimen semu  adalah  metode/kegiatan  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  suatu  informasi  dalam  keadaan tidak dimungkinkan untuk dikontrol. Metode eksperimen semu terdapat desain penelitian. Desain penelitian  terdiri  dari  2  kelas,  yaitu  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Rancangan  penelitian yang  digunakan  yaitu nonequivalent  control  group  design yang  hampir  sama  dengan pretest  – posttest  control  grup  design dalam  penelitian  ini  tidak  dipilih  secara  random 10 . Tujuan  dari eksperimen  semu  adalah  untuk  memperoleh  informasi  yang  dapat  diperoleh  dengan  eksperimen yang  sebenarnya  dalam  keadaan  yang  tidak  memungkinkan  untuk  mengontrol  dan  atau memanipulasi  semua  variabel  yang  relevan.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas  V  SD  Muhammadiyah  Purworejo  tahun  ajaran  2021/2022,  dengan  20  siswa  kelas  kontrol dan 20 siswa untuk kelas eksperimen.

## A. Analisis Karakter
Data  karakter  peserta  didik  diperoleh  dari  hasil  observasi  karakter  berdasarkan  hasil pengamatan dan hasil kegiatan peserta didik dalam pembelajaran. Skor tersebut diolah dengan uji statistik  sehingga  diperoleh  nilai  akhir  tentang  karakter  peserta  didik  dengan  rumus  sebagai berikut: 11
SA = 𝑃𝑆 𝑆𝑇 𝑥 𝑆𝑃 (1)
10 Sugiyono. Buku  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Research  and  Development (R&D) . Alfabeta. 2019. hal.120
11 Widoyoko,  E. Penilaian  Hasil  Pembelajaran  Di  Sekolah  Edisi  Revisi .  Pustaka  Pelajar.  2014. hlm.146
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
Keterangan: SA = Skor akhir peserta tes
PS = Perolehan skor ST = Skor tertinggi SP = Skala penilaian
Tabel 1. Acuan kriteria Observasi Karakter menjadi skala empat 12 Skor Akhir Klasifikasi >3,25 – 4,00 Sangat Baik (SB) >2,50 – 3,25 Baik (B) >1,75 – 2,50 Cukup (C) 1,00 – 1,75 Kurang (K)

## B. High Order Thinking Skill
Data  HOTS  peserta  didik  diperoleh  dari  hasil posttest penilaian  HOTS  pembelajaran.
Skor  yang  diperoleh  berdasarkan  indikator  HOTS  yang  kemudian  diolah  dengan  rumus  statistik untuk mencapai hasil akhir.
Hasil penelitian HOTS sebagai berikut: 13
SA = 𝑃𝑆 𝑆𝑇 𝑥 𝑆𝑃
Keterangan: SA = Skor akhir peserta tes PS = Perolehan skor ST = Skor tertinggi SP = Skala penilaian
Tabel 2. Acuan Pengubahan Nilai Menjadi Skala Empat
Kriteria Deskripsi Sangat baik ≥ 75% Baik ≥ 50% Cukup ≥ 25% Kurang ≤ 25% 12 Widoyoko,  E. Penilaian  Hasil  Pembelajaran  Di  Sekolah  Edisi  Revisi .  Pustaka  Pelajar.  2014. hlm.191
13 Widoyoko,  E. Penilaian  Hasil  Pembelajaran  Di  Sekolah  Edisi  Revisi .  Pustaka  Pelajar.  2014. hlm. 146
(2)
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022

## C. Uji Hipotesis (Uji T)
Uji  T  bertujuan  untuk mengetahui  tingkat  signifikansi  pengaruh masing masing  variabel bebas  terhadap  variabel  terikat  dengan  asumsi  variabel  bebas  yang  lain  tidak  berubah. Berdasarkan hasil data yang diperoleh sebagai berikut.
Uji T dapat menggunakan rumus sebagai berikut: 14
t = 𝑟√𝑛−2 √1−𝑟 2 (3)
Keterangan: t = Nilai uji t 𝑟 2 = Koefision determinasi r = Koefision korelasi pearson n = Jumlah sampel
H0 diterima jika t hitung < t tabel nilai sig>α H0 ditolak jika t hitung > t tabel nilai sig < α

## HASIL PENELITIAN
A. Analisis Karakter
Hasil penelitian karakter sebagai berikut:
Gambar 1 Nilai karakter kelas eksperimen dan kelas kontrol
Hasil  perhitungan  analisis  karakter  menunjukkan  bahwa  hasil  observasi  karakter  kelas eksperimen  lebih  tinggi  daripada  kelas  kontrol.  Hasil  observasi  karakter  kelas  eksperimen
14 Sugiyono. Buku  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Research  and  Development (R&D) . Alfabeta. 2019. hal. 257
0 20 40 60 80 100 120 Percaya Diri Displin Bertanggungjawab Analisis Karakter Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
diperoleh  rata  rata  3.6  dengan  kategori  sangat  baik  dan  kelas  kontrol  diperoleh  rata  rata  3.1 dengan kategori baik.
B. Analisis High Order Thinking Skill
Hasil penelitian Keterampilan Generik Sains sebagai berikut:
Gambar 2. Nilai HOTS kelas eksperimen dan kelas kontrol
Hasil pretest pada kelas eksperimen indikator Berfikir Kritis 45% dengan kriteria cukup, Berfikir  Kreatif 62%  dengan  kriteria  baik,  Pemecahan  Masalah  47%  dengan  kriteria  cukup, Pengambilan  keputusan  46%  dengan  kriteria  cukup.  Sementara pretest pada  kelas  kontrol indikator  Berfikir  Kritis 58%  dengan  kriteria  baik,  Berfikir  Kreatif 57%  dengan  kriteria  baik, Pemecahan  Masalah  42%  dengan  kriteria  cukup,  Pengambilan  keputusan  45%  dengan  kriteria cukup. Hasil posttest pada kelas eksperimen indikator Berfikir Kritis 83% dengan kriteria sangat baik, Berfikir Kreatif 94% dengan kriteria sangat baik, Pemecahan Masalah 82% dengan kriteria sangat  baik,  Pengambilan  keputusan  84%  dengan  kriteria  sangat  baik.  Sementara posttest pada kelas  kontrol  indikator  Berfikir  Kritis 70%  dengan  kriteria  baik,  Berfikir  Kreatif 78%  dengan kriteria sangat baik, Pemecahan Masalah 59% dengan kriteria baik, Pengambilan keputusan 59% dengan kriteria baik.
C. Uji Hipotesis (Uji T)
Uji  T  bertujuan  untuk mengetahui  tingkat  signifikansi  pengaruh masing masing  variabel bebas  terhadap  variabel  terikat  dengan  asumsi  variabel  bebas  yang  lain  tidak  berubah. Berdasarkan hasil data yang diperoleh sebagai berikut.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Critical Thinking Creative Thinking Problem Solving Decision Making Analisis HOTS Pretest Eksperimen Posttest Eksperimen Pretest Kontrol
Posttest Kontrol
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
Tabel 3.
Analisis Uji T Antara Majalah Eduscience (X) Terhadap High Order Thingking Skill (Y1)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -89.316 17.812 -5.014 .000 MAJALAH 1.997 .203 .918 9.837 .000
a. Dependent Variable: HOTS
Pengambilan  keputusan  jika  t  hitung  lebih  besar  dari  t  tabel  maka  Ha  diterima  dan  H0 ditolak.  Dari  hasil  perhitungan  t  hitung  sebesar  9.837  >  1,73406  taraf  signifikan  5%  maka  Ha diterima  dan  H0  ditolak.  Dari  hasil  pengujian  hipotesis  tersebut  terbukti  bahwa  “Majalah Eduscience berbasis  HOTS  terintegrasi  karakter  efektif  terhadap  HOTS  kelas  V  Tema  6  Panas dan Perpindahannya”
Tabel 4.
Analisis Uji T Antara Majalah Eduscience (X) Terhadap Karakter (Y2) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 50.690 11.946 4.243 .000 MAJALAH .462 .136 .624 3.391 .003
a. Dependent Variable: KARAKTER
Pengambilan  keputusan  jika  t  hitung  lebih  besar  dari  t  tabel  maka  Ha  diterima  dan  H0 ditolak.  Dari  hasil  perhitungan  t  hitung  sebesar  3.391  >  1,73406  taraf  signifikan  5%  maka  Ha diterima  dan  H0  ditolak.  Dari  hasil  pengujian  hipotesis  tersebut  terbukti  bahwa  “Majalah Eduscience berbasis HOTS terintegrasi karakter efektif terhadap Karakter kelas V Tema 6 Panas dan Perpindahannya”

## PEMBAHASAN
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keefektifan majalah eduscience dalam melatih HOTS dan karakter peserta didik. Peneliti berharap terdapat peningkatan hasil HOTS yang dapat dilihat  dari  hasil  tes  ( pretest dan posttest )  dan  karakter  yang  dilihat  dari  hasil  observasi  karakter setelah  dilakukan  perlakuan  menggunakan  majalah eduscience berbasis  HOTS  terintegrasi karakter pada tema 6 panas dan perpindahannya di SD Muhammadiyah Purworejo. Upaya dalam
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
mencapai  tujuan  pembelajaran  dilakukan  dengan  proses  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  RPP dan dapat dinilai keefektifan proses pembelajaran dari analisis keterlaksanaan pembelajaran.
Penelitian  diawali  dengan  melakukan  pengujian  data  awal (Pretest) pada  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Kelas  eksperimen  diperoleh  data  terbesar  75  dan  diperoleh  data terkecil 38 dengan rerata 48. Kelas kontrol diperoleh data terbesar 78 dan diperoleh data terkecil 34 dengan rerata 49.
Indikator  HOTS  yang  diteliti  meliputi  berfikir  kritis (critical  thinking), berfikir  kreatif (creative  thinking), pemecahan  masalah (problem  solving), pengambilan  keputusan (decision making). Analisis  HOTS  diperoleh  dari  nilai posttest yaitu  dengan  rerata  kelas  eksperimen  86% dan  rerata  kelas  kontrol  63%,  %,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  persentase  rerata posttest kelas eksperimen lebih besar dibandingkan persetase rerata kelas kontrol. Berdasarkan hasil perolehan berikut  menunjukkan  bahwa  tingkat  HOTS  peserta  didik  kelas  eksperimen  yang  menggunakan Majalah Eduscience berbasis  HOTS  terintegrasi  karakter lebih  besar  dibandingkan  kelas  kontrol yang menggunakan bahan ajar seperi biasa.
Data  analisis  karakter  diperoleh  dari  hasil  observasi  saat  pembelajaran  yang  dilakukan oleh  observer.  Nilai  karakter  terdiri  dari  percaya  diri,  displin,  dan  bertanggungjawab.  Hasil observasi karakter kelas eksperimen diperoleh rata rata 3.6 dengan kategori sangat baik dan kelas kontrol  diperoleh  rata  rata  3.1  dengan  kategori  baik.  Hasil  perhitungan  analisis  karakter menunjukkan  bahwa  nilai  karakter  peserta  didik  kelas  eksperimen  yang  menggunakan  Majalah Eduscience berbasis  HOTS  terintegrasi  karakter  lebih  besar  dibandingkan  kelas  kontrol  yang menggunakan bahan ajar seperi biasa.
Penelitian  ini  berhasil  dalam  menggunakan  Majalah Eduscience berbasis  HOTS terintegrasi karakter di Sekolah Dasar. Hal itu dibuktikan dengan nilai posttest kelas eksperimen yang lebih besar dari pada nilai posttest kelas kontrol. Selain itu, dibuktikan juga dari hasil uji t yang mana Majalah Eduscience mempunyai pengaruh terhadap HOTS dan karakter.

## KESIMPULAN
Majalah Eduscience dikatakan  efektif  dilihat  dari  tiga  indikator  yaitu  proses,  waktu  dan hasil.  Proses  pembelajaran  terlihat  pada  keterlaksanaan  pembelajaran  yang  berlangsung  dengan rerata  keterlaksanaan  kelas  eksperimen  96%  dengan  klasifikasi  sangat  baik  dan  rerata keterlaksanaan  kelas  kontrol  94%  dengan  klasifikasi  sangat  baik.  Waktu  yang  digunakan  efektif yaitu  720  menit  berlangsung  3  kali  pertemuan.  Hasil  dapat  dilihat  berdasarkan  rumus  uji keefektifan,  yaitu  rata-rata posttest pada  kelas  eksperimen  86  lebih  besar  dari  pada  rata-rata
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, Juli - September 2022
posttest pada  kelas  kontrol  yaitu  63.  Analisis  uji  t  Majalah  Eduscience  terhadap  HOTS menunjukkan  bahwa  Fhitung  >  Ftabel  yaitu  9.837  >  1.73406,  sementara  analisis  uji  t  Majalah Eduscience  terhadap  karakter  menunjukkan  bahwa  Fhitung  >  Ftabel  yaitu  3.391  >  1.73406. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara Majalah Eduscience dengan HOTS dan karakter pada Tema 6 Panas dan Perpindahannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Fiidami, I. N., Ngazizah, N., & Purworejo, U. M. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbentuk Majalah  Bedhug  the  Development  of  Teaching  Materials  in  the  Form  of  the  Bedhug Magazine Based on Islamic Characters in Class V Basic School . 2 (1), 85–94.
Intan,  F.  M.,  Kuntarto,  E.,  &  Alirmansyah,  A.  (2020).  Kemampuan  Siswa  dalam  Mengerjakan Soal  HOTS  (Higher  Order  Thinking  Skills)  pada  Pembelajaran  Matematika  di  Kelas  V Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) , 5 (1), 6. https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i1.1666
Masnur,  &  Nadar.  (2020).  Pengembangan  SSP  HOTS  untuk  Meningkatkan  Karakter  dan  Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Edumaspul , 4 (2), 115–121.
Pratiwi, N., Gardjito, G., & Hamidah, A. (2018). Pengembangan Majalah Biologi Sebagai Media Pembelajaran  Pada  Pokokbahasan  Protista  Kelas  X  Mia  Di  Sma  N  7  Kota  Jambi. Biodik , 3 (1), 27–34. https://doi.org/10.22437/bio.v3i1.4880
Pratiwi, W., & Alimuddin, J. (2018). Pengembangan bahan ajar bermuatan High Order Thinking Skill  (  HOTS  )  pada  pembelajaran  tema  persatuan  dalam  perbedaan. Prosiding  Seminar Nasional Unimus , 1 , 531–538.
Rosyad,  A.  M.,  &  Zuchdi,  D.  (2018).  Aktualisasi  pendidikan  karakter  berbasis  kultur  sekolah dalam  pembelajaran  IPS  di  SMP. Harmoni  Sosial:  Jurnal  Pendidikan  IPS , 5 (1),  79–92. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v5i1.14925
Sahlan, Asmaun & Prastyo, A. (2016). Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter .
Sugiyono. (2019). Buku Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Research and Development (R&D) . Alfabeta.
Widodo, A., Indraswati, D., Radiusman, R., Umar, U., & Nursaptini, N. (2020). Analisis Konten HOTS dalam Buku Siswa Kelas V Tema 6 “Panas dan Perpindahannya” Kurikulum 2013. Madrasah , 12 (1), 1–13. https://doi.org/10.18860/mad.v12i1.7744
Widoyoko, E. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah Edisi Revisi . Pustaka Pelajar.