ISSN 2685-3220 ( online ) ISSN 2086-1966 ( printed )

## Eksplorasi dan Revisi Tujuan Karier: Respon Individu ketika Pencapaian Karier Melampaui Target

## (Career Exploration and Upward Goal Revision: Individual Response toward
Positive Career Goal Discrepancies)

## SARI ZAKIAH AKMAL 1
1 Fakultas Psikologi, Universitas YARSI, DKI Jakarta
Email: sari.zakiah@yarsi.ac.id
Diterima 30 Agustus 2023, Disetujui 13 September 2023
Abstrak: Penelitian mengenai bagaimana respon individu terhadap diskrepansi positif dibidang karier (pencapaian  karier  lebih  baik  dibandingkan  target  yang  ditetapkan),  masih  sangat  terbatas.  Padahal, topik ini perlu diangkat untuk optimalisasi potensi karier dewasa muda. Penelitian ini berasumsi bahwa dewasa  muda  yang  mengalami  diskrepansi  karier  yang  positif  cenderung  akan  lebih  terlibat  dalam aktivitas eksplorasi karier yang kemudian mengarahkan mereka untuk meningkatkan tujuan kariernya. Hipotesa  penelitian  diuji  dengan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  desain  penelitian cross- sectional, dengan melibatkan sampel 314 mahasiswa tahun pertama ( M usia = 18.63, SD = 0.81) yang direkrut  dengan  menggunakan  teknik accidental  sampling .  Data  penelitian  dikumpulkan  dengan menggunakan skala The Positive Career Goal Discrepancy Scale, The Career Exploration Scale dan Upward  Career  Goal  Revision  Scale. Hasil  uji  analisa  mediasi  sederhana  menunjukkan  bahwa diskrepansi  karier  positif  berperan  secara  signifikan  dalam  mendorong  dewasa  muda  untuk meningktkan tujuan kariernya, baik secara langsung maupun tidak langsung, melalui variabel eksplorasi karier (rentang 95% CI indirect effect [.007 - .019]). Dewasa muda yang merasa pencapaian kariernya saat ini melampaui target yang direncanakan, cenderung terlibat dalam aktivitas eksplorasi karier yang kemudian  mendorong  mereka  untuk  menetapkan  target  karier  baru  yang  lebih  menantang.  Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh konselor perguruan tinggi atau praktisi karier untuk membantu mengoptimalkan potensi karier dewasa muda.
Kata kunci: dewasa muda; diskrepansi karier positif; eksplorasi karier; revisi tujuan karier
Abstract: There has been limited research on investigating young adults’ regulatory responses to the positive  career  goal  discrepancies  (current  career  progress  ahead  of  career  goal).  In  fact,  it  is important  to  further  explore  this  topic  to  optimize  young  adults’  career  potential.  This  study hypothesized that young adults who experienced positive career goal discrepancies would more likely engage in career exploration activities that would trigger upward career goal revisions. We tested that hypothesis  by  using  a  quantitative  approach  and  a  cross-sectional  study.  About 314 first-year undergraduate students ( M age = 18.63, SD = 0.81 ) was hired using the accidental sampling technique were participated in this study. The Positive Career Goal Discrepancy, The Career Exploration, and The Upward Career Goal Revision Scales were used to collect the data. The mediation analysis shows that positive career goal discrepancy trigger young adult’s to revise their career goal upward, both directly and indirectly via career explorations ( range of 95% CI indirect effect [.007 - .019]). Young adults  who  experienced  positive  career  goal  discrepancies  would  engage  in  career  exploration activities, which would trigger them to set a more challenging career goal. This result inform the career counsellor and practitioners on how to optimize young adults career potentials.
Keywords: career exploration; positive career goal discrepancies; upward goal revision; young adults PENDAHULUAN
Menentukan  arah  dan  tujuan  masa depan merupakan salah satu tugas perkembangan yang penting untuk dipersiapkan pada usia dewasa muda, termasuk penetapan tujuan karier (Arnett, 2000; Salmela- Aro et al., 2007). Penetapan tujuan karier yang jelas dan spesifik diperlukan dalam memberikan  arahan,  menstimulasi  individu untuk  membuat  rencana  yang  baik  dan mendorong  individu  untuk  lebih  termotivasi dalam  melakukan  berbagai  tindakan  yang mengarah pada pencapaian tujuan karier (Lent et al., 2002; Shulman  Nurmi, 2010). Tujuan karier dapat memprediksi pilihan dan tindakan individu  di  masa  yang  akan  datang  dan mempengaruhi  kesungguhan  individu  dalam menjalani pendidikan di perguruan tinggi (Lent et al., 2003; 2010).
Ketika dewasa muda telah menetapkan tujuan kariernya, mereka secara terus menerus akan melakukan proses evaluasi dan penyesuaian  bergantung  pada  pencapaian  dan situasi yang dialami (Bandura, 2001; Carver Scheier,  2000;  Shulman    Nurmi,  2010). Sebagai  dampak  dari  proses  evaluasi  tersebut, individu  akan  menemukan  kesenjangan  atau ketidaksesuaian  antara  pencapaiannya  saat  ini dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  yang selanjutnya dikenal dengan istilah gol diskrepansi (Bandura, 2001; Carver  Scheier, 2000;  Lord  et  al.,  2010).  Diskrepansi  tersebut bisa  jadi  positif  atau  negatif,  bergantung  pada pencapaian individu. Diskrepansi positif terjadi jika individu merasa pencapaian atau kemajuannya  saat  ini  lebih  baik  dibandingkan
dengan tujuan yang telah ditetapkan. Sementara itu,  diskrepansi  negatif  merupakan  persepsi individu  bahwa  pencapaian  atau  kemajuannya saat  ini  tidak  berhasil  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan  (Bandura,  2001;  Carver Scheier,  2000;  Lord  et  al.,  2010).  Ketika individu merasakan adanya kesenjangan antara pencapaian  saat  ini  dan  tujuan  yang  telah ditetapkan,  akan  memicu  reaksi  baik  dalam tataran  kognitif  (seperti:  optimis/pesimis), afektif (seperti: stres, cemas) maupun perilaku (seperti:  mengubah  kebiasaan,  mengubah tujuan; Bandura, 2001; Carver  Scheier, 2000; Lord  et  al.,  2010).  Oleh  karena  itu,  gol diskrepansi  berperan  sangat  penting  dalam menggerakkan atau mengatur perilaku individu, salah satunya terkait dengan masalah penetapan tujuan karier.
Dalam konteks karier, Creed dan Hood (2015)  memperkenalkan  konstruk  diskrepansi karier  yang  didefinisikan  sebagai  persepsi individu mengenai kesenjangan/ ketidaksesuai -an/ gap antara tujuan karier yang telah ditetapkan  (gambaran  diri  atau  situasi  dimasa depan)  dengan  pencapaian  karier  saat  ini (situasi  saat  ini).  Sama  halnya  dengan  gol diskrepansi secara umum, dalam konteks karier juga  terdapat  konstruk  diskrepansi  karier negatif  (ketika  kemajuan  karier  tidak  seperti yang  diharapkan;  Creed    Hood,  2015)  dan diskrepansi  karier  positif  (ketika  kemajuan karier melampaui target yang telah ditetapkan; Akmal et al., 2021). Ketika melakukan evaluasi pencapaian  kariernya,  individu  cenderung melihat  beberapa  aspek  penting  yang  menjadi penekanan  evaluasi,  seperti:  kemampuan
( ability ),  pencapaian  ( achievement ),  usaha ( effort ) yang dikerahkan dan standar ( standard ) yang  telah  diterapkan  (Akmal  et  al.,  2021; Creed Hood, 2015). Individu membandingkan  keempat  aspek  tersebut dengan komparator internal (seperti: pengalaman  waktu  lalu,  ekspektasi  pribadi) maupun  eksternal  (seperti:  harapan  orang  tua dan keluarga, keberhasilan teman).
Saat ini, penelitian mengenai diskrepansi  karier  negatif  lebih  banyak dilakukan  dibandingkan  diskrepansi  karier positif, karena dampaknya yang lebih dirasakan oleh  individu  (Carver,  2003).  Diskrepansi negatif  memiliki  dampak  yang  lebih  mudah dikenali  dan  tidak  menyenangkan  sehingga banyak  penelitian  yang  lebih  tertarik  untuk mengetahui  sebab  dan  akibat  dari  diskrepansi karier  negatif  (Carver,  2003).  Disisi  lain, pemahaman  mengenai  diskrepansi  karier positif  juga  perlu  untuk  ditingkatkan  karena berkaitan  dengan  optimalisasi  pengembangan diri  individu  (Carr  et  al.,  2021;  Lomas  et  al., 2021). Hal ini sejalan dengan pandangan dalam pendekatan  psikologi  positif,  penilaian  positif terhadap  pengalaman  yang  pernah  dirasakan, penetapan tujuan yang bermakna dan membangun optimisme merupakan hal penting dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis, produktivitas  dan  mendukung  individu  untuk berkembang  secara optimal  (Carr  et  al.,  2021; Lomas  et  al.,  2021).  Oleh  karena  itu,  peneliti tertarik  untuk  melihat  lebih  lanjut  bagaimana respon  dewasa  muda  terhadap  diskrepansi karier positif yang dialaminya.
Penelitian  terkait  diskrepansi  positif umumnya  dilakukan  pada  seting  laboratorium
dengan menggunakan desain penelitian eksperimental,  yang  fokus  mengevaluasi pencapaian  jangka  pendek  individu.  Peneliti melakukan  intervensi  dan  manipulasi  tugas- tugas  yang  dirancang  untuk  kepentingan penelitian (seperti: tugas aritmatika Donovan Hafsteinsson,  2006;  tugas  verbal,  Tolli Schmidt,  2008;  simulasi  menjadi  sales Donovan  et  al.,  2018).  Partisipan  diberikan pengalaman  berhasil  (positif  gol  diskrepansi), lalu kemudian dilihat bagaimana respon mereka terhadap  keberhasilan  tersebut.  Penelitian terdahulu menunjukkan bahwa individu cenderung  merevisi  tujuannya  menjadi  tujuan baru  yang  lebih  sulit  atau  lebih  menantang ketika  mereka  merasa  bahwa  pencapaiannya saat  ini  lebih  baik  dibandingkan  target sebelumnya  (Donovan    Hafsteinsson,  2006; Donovan et al., 2018; Tolli  Schmidt, 2008). Hal merupakan reaksi individu untuk mencapai titik  keseimbangan  antara  pencapaiannya  saat ini  dengan  target  yang  ditetapkan,  agar  tetap memotivasi  individu  untuk  terus  berusaha mencapai tujuannya (Bandura, 1991; Carver Scheier, 2000; Donovan et al., 2018).
Berbeda dengan penetapan tujuan pada penelitian  eksperimen  yang  bersifat  jangka pendek  (hanya  saat  penelitin),  penelitian  di bidang karier termasuk penetapan tujuan jangka panjang. Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Akmal dkk., (2022) pada populasi dewasa muda Indonesia menunjukkan bahwa diskrepansi karier positif berperan meningkatkan  harapan  individu  terkait  masa depan kariernya ( outcome expectation ). Hal ini kemudian  meningkatkan  keterlibatan  individu dalam  aktivitas  eksplorasi  karier  dan  revisi
tujuan karier agar lebih menantang. Ekspektasi tersebut  juga  menurunkan  kecenderungan individu  untuk  mengurangi  usahanya  dalam mencapai  tujuan  yang  ditargetkan,  meskipun sudah merasa pencapaiannya saat ini melebihi target  yang  ditetapkan.  Penelitian  tersebut menunjukkan bahwa ekspektasi karier merupakan  mediator  yang  signifikan  dalam menjelaskan  keterkaitan  antara  diskrepansi karier  positif  dengan  perubahan  perilaku  dan penyesuaian tujuan karier individu.
Penelitian  Akmal  dkk.,  (2022)  telah meneliti  mengenai  perubahan  kognitif  ( self- efficacy ), afektif ( outcome expectation ), perilaku (eksplorasi karier) dan tujuan (peningkatan  tujuan)  sebagai  respon  dari diskrepansi  karier  positif.  Penelitian  tersebut menguji  hipotesa  berdasarkan  teori Social Cognitive  Career  Theory  (SCCT)  Model  of Perfomance (Brown  et  al.,  2008;  Lent Brown,  2019)  yang  menekankan  pentingnya peran self-efficacy dan outcome  expectation dalam  menentukan  pencapaian  tujuan  karier individu.  Lent  dan  Brown,  (2013)  terus mengembangkan  berbagai  model  teori  untuk menjelaskan  proses  pengambilan  keputusan karier  dan  mengemukakan  model Social Cognitive  Model  of  Career  Self-management (selanjutnya disebut model managemen karier) .
Model  managemen  karier  lebih  menekankan pentingnya  eksplorasi  karier  dalam  proses pengambilan keputusan karier individu (Lent Brown,  2013).  Model  ini  diperkirakan  lebih dapat  menjelaskan  bagaimana  dewasa  muda yang  sudah  mengalami  kemajuan  karier  yang baik (diskrepansi karier positif) terus berupaya mengembangkan  diri  dan  kariernya.  Oleh
karena itu, penelitian ini ingin melihat peranan eksplorasi  dalam  menjembatani  keterkaitan antara diskrepansi karier positif dan peningkatan  tujuan  karier,  sebagai  penerapan model  teori  mangamen  karier  pada  dewasa muda.
Diskrepansi karier positif yang dipersepsikan  individu  dapat  mendorong mereka untuk semakin terlibat dalam aktivitas eksplorasi  karier,  baik  untuk  memperluas wasasan terkait pilihan karier yang relevan ( in breadth )  maupun  lebih  spesifik  mendalami bidang  karier  yang  sudah  dipilih  ( in  depth ;
(Akmal  et  al.,  2022).  Dewasa  muda  yang mengalami  diskrepansi  karier  positif  juga cenderung  merevisi  tujuan  kariernya  menjadi lebih  menantang  (Akmal  et  al.,  2022). Mengingat  pentingnya  peran  eksplorasi  karier berdasarkan model teori magamen karier, maka dapat  diasumsikan  bahwa  eksplorasi  karier merupakan  variabel  yang  dapat  menjelaskan keterkaitan antara diskrepansi karier positif dan revisi  tujuan  karier.  Dewasa  muda  yang mempersepsikan bahwa dirinya sudah memiliki kemajuan  karier  yang  baik  cenderung  akan lebih  terlibat  dalam  aktivitas  eksplorasi  karier yang kemudian dapat mendorong mereka untuk meningkatkan tujuan kariernya.
Berdasarkan pemaparan di atas, penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjawab pertanyaan  “Apakah  diskrepansi  karier  positif mendorong individu untuk meningkatkan tujuan karier  baik  secara  langsung,  maupun  tidak langsung melalui eksplorasi karier?” Penelitian ini  ingin  menguji  hipotesa,  yaitu:  diskrepansi karier positif dapat meningkatkan kecenderungan dewasa muda untuk
meningkatkan tingkat kesulitan tujuan kariernya,  baik  secara  langsung,  maupun  tidak langsung. Secara teoritis, penelitian ini bermanfaat  untuk  menambah  literatur  terkait diskrepansi  karier  positif  yang  masih  sangat terbatas  dibahas  oleh  peneliti-peneliti  karier. Secara  praktis,  penelitin  ini  dapat  bermanfaat bagi  mahasiswa,  dosen,  psikolog  dan  staf  ahli lainnya, yakni sebagai referensi dalam pemberian intervensi untuk optimalisasi potensi karier  dewasa  muda,  terutama  mereka  yang sudah  berhasil  melampaui  target  karier  yang direncanakan.

## METODE
Responden  penelitian. Partisipan  penelitian direkrut dengan menggunakan metode accidental sampling. Penelitian ini melibatkan 314 mahasiswa tahun pertama yang melanjutkan pendidikan di PTN (46.50%) dan PTS  (53.50%).  Partisipan  penelitian  ini merupakan  dewasa  muda  dengan  rentang  usia 17  –  25  tahun  ( M usia =  18.63, SD =  0.81; mayoritas  perempuan  =  76.12%).  Partisipan berasal  dari  latar  belakang  fakultas  yang berbeda, seperti: Kedokteran, Psikologi, Hukum,  Ekonomi,  Pendidikan,  dll.  Ketika ditanyakan mengenai persepsi partisipan terkait tingkat  sosial  ekonomi  mereka,  mayoritas partisipan  merasa  bahwa  kondisi  ekonominya setara  dengan  teman-teman  lainnya  (rata-rata; 51.27%).
Desain penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan  penelitian  kuntitatif,  desain cross- sectional  study karena  penelitian  bertujuan untuk  menguji  hipotesa  dengan  menggunakan data berupa angka yang diperoleh melalui satu
kali proses pengambilan data. Data dikumpulkan  dengan  menggunakan  survei yang disebarkan secara online dan paper-based.
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian asosiatif karena ingin melihat peranan eksplorasi  karier  sebagai  variabel  yang menjelaskan  keterkaitan  antara  diskrepansi karier positif (variabel bebas) dan peningkatan tujuan karier (variabel terikat).
Instrumen  penelitian. Seluruh  instrumen pengambilan  data  dalam  penelitian  ini  sudah melalui proses translation and back translation yang  disarankan  oleh  Beaton  et  al.,  (2000). Setelah  proses  penerjemahan,  dilakukan  uji keterbacaan pada sekelompok kecil mahasiswa dan  tidak  ada  perbaikan  yang  diperlukan berdasarkan  proses  tersebut.  Seluruh  skala menggunakan format 6-point skala Likert: 1 = sangat  tidak  sesuai  hingga  6  =  sangat  sesuai; semakin  tinggi  skor  menunjukkan  semakin tinggi kecenderungan individu.
Diskrepansi Karier diukur dengan menggunakan  skala The  15-item  Positive Career Goal Discrepancy Scale (Akmal et al., 2021) . Alat  ukur  ini  digunakan  untuk mengetahui  penilaian  individu  terkait  proses pencapaian  tujuan  kariernya,  seberapa  baik proses pencapaian tujuan kariernya saat ini jika dibandingkan  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Skala  ini  mengevaluasi  kemajuan karier  berdasarkan  tiga  dimensi,  yaitu: kemampuan/pencapaian  karier  (“Pencapaian karier saya saat ini melebihi ekspektasi/harapan orangtua”), standard (“Tujuan karier yang saya tetapkan  lebih  tinggi  dibandingkan  yang orangtua  saya tetapkan”)  dan  usaha  (“Saat ini saya  berusaha  lebih  keras  untuk  mencapai
tujuan karier saya daripada yang saya lakukan di  masa  lalu”).  Skala  ini  dikembangkan  dan sudah  divalidasi  pada  populasi  mahasiswa tahun  pertama,  validitas  alat  ukur  ditunjukkan dengan  korelasi  positif  dengan  kepuasan  dan optimisme  karier  (Akmal  et  al.,  2021) . Alat ukur  ini  juga  dilaporkan  sudah  memiliki reliabilitas  yang  baik  (α  =  .90;  Akmal  et  al., 2021) . Pada sampel penelitian ini seluruh aitem berfungsi  dengan  baik  (rentang  skor item-rest correlation .44 - .66), dan koefisien reliabilitas alat ukur terbilang sangat baik (α = .90).
Eksplorasi  Karier diukur  dengan menggunakan The 10-item Career Exploration Subscale dari alat ukur The Vocational Identity Status  Assessment (Porfeli  et  al.,  2011) . Alat ukur  ini  menggali  sebarapa  jauh  individu melakukan eksplorasi karier, baik upaya untuk mendalami bidang karier yang sudah dipilihnya ( in-depth exploration, contoh aitem: mengidentifikasi  kelebihan  yang  dimiliki  dan terkait karier) maupun upaya untuk mendalami alternatif  pilihan  karier  lainnya  ( in-breadth exploraiton, contoh aitem: mempelajari berbagai alternatif pilihan karier yang mungkin saya  sukai).  Alat  ukur  ini  memiliki  koefisien reliabilitas  yang  baik  ketika  digunakan  oleh partisipan  mahasiswa  baik  pada  dimensi in- depth (α  =  .79)  dan in-breadth (α  =  .82),  dan validitas konstruk ditunjukkan dengan korelasi negatif dengan self-doubt (Porfeli et al., 2011) .
Pada  penelitian  ini,  aitem-aitem  alat  ukur eksplorasi  karier  berfungsi  dengan  baik (rentang item-rest  correlation .31  -  .70)  dan memiliki koefisien korelasi yang baik (α = .83).
Revisi  Tujuan  Karier diukur  dengan menggunakan  alat  ukur  6-item  Upward  Goal
Revision  Scale  (Akmal  et  al.,  2022)  yang merupakan modifikasi dari alat ukur Downward  Goal  Revision  Scale  yang  telah dikembangkan oleh Hu dkk., (2017). Alat ukur ini digunakan untuk mengukur kecenderungan individu  untuk  mengubah  tujuan  kariernya menjadi  tujuan  yang  lebih  tinggi,  rumit  atau menantang. Contoh aitemnya “Saya berencana untuk meningkatkan tujuan karier saya karena tujuan saat ini kurang menantang”. Alat ukur ini memiliki  koefisien  reliabilitas  yang  baik  (α  = .88; Akmal et al., 2022). Aitem-aitem alat ukur peningkatan  tujuan  karier  juga  berfungsi dengan  baik  pada  partisipan  penelitian  ini (rentang  item-rest  correlation  .57  -  .74)  dan memiliki  koefisien  reliabilitas  yang  baik  (α  = .88).
Prosedur  penelitian. Sebelum  pengambilan data  penelitian,  peneliti  ini  sudah  melalui proses  review  dan  dinyatakan  lulus  etik  oleh Komite  Etik  Penelitian  Universitas  YARSI. Pengambilan  data  dilakukan  di  beberapa universitas  yang  sudah  memberikan  izin pengambilan data. Pengambilan data dilakukan dengan dua cara, yaitu menyebarkan kuesioner cetak  di  kelas  dan  menyebarkan  tautan kuesioner  online  kepada  dosen  matakuliah. Sebelum mengisi kuesioner, mahasiswa disarankan untuk membaca lembar persetujuan penelitian.  Pada  pengambilan  data  dengan kuesioner  cetak,  partisipan  yang  bersedia terlibat dalam penelitian ini dapat menandatangani lembar kesediaan dan mengumpulkan  kuesioner  yang  sudah  terisi. Sementara  itu,  mereka  yang  tidak  bersedia terlibat dapat mengumpulkan kuesioner dalam kondisi kosong. Untuk pengambilan data secara
online,  partisipan  yang  bersedia  berpartisipas dapat melanjutkan pengisian kuesioner dengan menekan  tombol  “ next ”  pada  akhir  lembar informed consent . Sebagai ucapan terimakasih, partisipan  yang  terlibat  dalam  penelitian  ini berhak untuk mendapatkan kesempatan memenangkan  satu  dari  100  undian  uang elektornik atau pulsa senilai Rp. 50.000,-.
Analisis  data. Analisa  data  deskriptif  baik untuk  mengetahui  deskriptif  statistik  variabel
penelitian  dan  data  demografis  dilakukan dengan menggunakan bantuan software JASP. Sementara itu, uji hipotesa penelitian dilakukan dengan  menggunakan  micro  PROCESS  versi 3.00  pada  SPSS  versi  20.  Model  yang  diuji adalah  model  mediasi  sederhana  (Model  4; Hayes,  2013)  yang  melibatkan  satu  variabel mediator.

## HASIL

## Gambaran Variabel Penelitian
Deskriptif statistik variabel penelitian dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Data deskriptif variabel penelitian Diskrepansi Karier Positif Eksplorasi Karier Peningkatan Tujuan Karier Mean 66.08 48.98 24.69 Std. Deviation 9.76 5.16 5.87 Shapiro-Wilk 0.99 0.99 0.98 P-value of Shapiro- Wilk 0.176 0.002 0.001 Minimum 36.00 34.00 6.00 Maximum 90.00 60.00 36.00
Lebih  lanjut,  hasil  uji  korelasi  antar variabel  dan  data  demografis  partisipan penelitian terlampir pada tabel 2. Hasil korelasi menunjukkan bahwa semakin positif penilaian mahasiswa terkait pencapaian kariernya saat ini (tinggi  skor  diskrepansi  karier  positif)  maka semakin besar kecenderungannya untuk terlibat dalam aktivitas eksplorasi karier ( r s = .45, p
.001)  dan  kemungkinan  untuk  menetapkan tujuan  karier baru  yang  lebih menantang  ( r s = .41, p .001).  Sementara  itu,  semakin  besar keterlibatan  individu  dalam  eksplorasi  karier juga  semakin  besar  kemungkinannya  untuk
meningkatkan  tujuan  kariernya  ( r s =  .41, p .001). Sementara itu, tidak ditemukan keterkaitan  antara  variabel  penelitian  dengan data demografis mengindikasikan bahwa tidak perlu  dilakukan  kontrol  terhadap  variabel- variabel  demografis  tersebut  pada  saat  uji hipotesa penelitian.
Tabel 2. Korelasi variabel penelitian dan data demografis Variable 1 2 3 4 5 1. Diskrepansi karier positif — 2. Eksplorasi karier .45 *** — 3. Peningkatan tujuan karier .41 *** .41 *** — 4. Usia .04 .03 -.01 — 5. IPK .00 .10 -.03 -.04 — 6. Sosial ekonomi .08 -.03 .01 .00 -.10

## Hasil Uji Mediasi Sederhana
Tabel 3 menunjukkan hasil uji mediasi
sederhana  untuk  melihat  peranan  eksplorasi
karier  sebagai  variabel  yang  menjelaskan keterkaitan  antara  diskrepansi  karier  positif dengan revisi tujuan karier.
Tabel 3. Hasil uji mediasi sederhana Penyebab (Antecedent) Akibat (Consequent) M (Eksplorasi karier) Y (Peningkatan tujuan karier) Coeff. s.e. p Coeff. s.e. p X (Diskrepansi karier positif)  a  .26 .03 .001 c’  .18 .04 .001 M (Eksplorasi karier) - - - b .30 .07 .001 Konstanta i 1 32.06 1.97 .001 i 2 -1.55 2.83 .59 R 2 = .23 R 2 = .23 F (1,312) = 78.93, p .001 F (2,311) = 46.32, p .001
Gambar 1. Model mediasi sederhana respon dewasa muda terhadap diskrepansi karier positif
Uji mediasi sederhana dengan menggunakan PROCESS pada dasarnya merupakan  serangkaian  uji  regresi  untuk melihat  peranan  masing-masing  jalur  dalam model mediasi sederhana. Jalur a menunjukkan diskrepansi  karier  positif  berperan  dalam meningkatkan keterlibatan dewasa muda dalam aktivitas eksplorasi karier ( a = .26, s.e. = .03, p .001). Diskrepansi karier positif menjelaskan
23%  dari  varians  eksplorasi  karier  ( R 2 =  .23,
F (1,312) = 78.93, p .001). Dewasa muda yang mempersepsikan  kemajuan  dan  pencapaian tujuan  kariernya  saat  ini  lebih  baik  daripada tujuan  yang  telah  ditetapkan,  cenderung  akan meningkatkan tujuan kariernya menjadi sesuatu yang lebih menantang ( c = .25 , s.e. = .04, p .001). Diskrepansi karier positif dapat menjelaskan  18%  varians  peningkatan  tujuan
c’ = .18
c = .25 Diskrepansi Karier Positif (X) Peningkatan Tujuan
Karier (Y)
Eksplorasi Karier (M)
a = .26 b = .30
karier  ( R 2 =  .18, F (1,312)  =  64.42, p .001).
Secara bersama-sama, diskrepansi karier positif dan  eksplorasi  karier  dapat  menjelaskan  23% varians  peningkatan  tujuan  karier  ( R 2 =  .23,
F (2,311)  =  46.32, p .001).  Peranan diskrepansi  karier  positif  sedikit  melemah ketika  melibatkan  variabel  eksplorasi  karier ( indirect effect; c’ =  .18, s.e. =  .04, p .001) daripada secara langsung ( direct effect; c’ = .25, s.e. = .04, p .001). Peranan diskrepansi karier positif dalam meningkatkan tujuan karier sama- sama  signifikan  baik  secara  lagsung  ( direct effect )  maupun  melalui  variabel  eksplorasi karier ( indirect effect ). Hal ini mengindikasikan bahwa eksplorasi karier menjadi variabel yang dapat menjelaskan keterkaitan antara diskrepansi karier positif terhadap peningkatan tujuan karier. Peningkatan keterlibatan individu dalam  eksplorasi  karier  dapat  menfasilitasi individu  untuk  menentukan  tujuan  karier  baru yang lebih menantang.

## DISKUSI
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  dewasa  muda  cenderung  mengubah perilaku  (eksplorasi  karier)  dan  mengubah tujuan  karier  (meningkatkan  tujuan  karier) sebagai  respon  mereka  terhadap  diskrepansi karier  positif  yang  mereka  persepsikan. Eksplorasi  karier  juga  berperan  sebagai variabel mediator yang menjelaskan keterkaitan antara diskrepansi karier positif dan revisi tujuan karier.
Diskrepansi  karier  positif  ditunjukkan dengan  penilaian  individu  bahwa  tujuan  yang telah  ditetapkan  sebelumnya  tidak  terlalu menantang  ( positive  standard  discrepancy ),
prestasi atau kemampuan yang dimiliki saat ini lebih  baik  dibandingkan  dengan  teman- temannya ( positive achievement/ability discrepancy ) dan usaha pencapaian karier yang dilakukan  saat  ini  lebih  baik  dibandingkan sebelumnya  ( positive  effort  discrepancy ; Akmal  et  al.,  2021,  2022).  Sejalan  dengan penelitian  sebelumnya  (Akmal  et  al.,  2022), penelitian  ini  juga  menunjukkan  bahwa diskrepansi  positif  dalam  proses  pencapaian karier,  mendorong  individu  untuk  semakin terlibat  dalam  aktivitas  eksplorasi  karier. Pengalaman  positif  dalam  proses  pencapaian karier dapat meningkatkan keyakinan individu terhadap  dirinya,  yang  merupakan  faktor personal terkuat yang mempengaruhi keterlibatan  siswa  dalam  eksplorasi  karier (Kleine  et  al.,  2021).  Sejalan  dengan  hal tersebut,  ketika  dewasa  muda  merasa  bahwa pencapaiannya saat ini lebih baik daripada yang ditargetkan, mereka cenderung mencari informasi  lebih  banyak  mengenai  dirinya sendiri  dan juga  mengenai  lingkungan pekerjaannya (Creed et al., 2015). Mereka juga lebih tertarik untuk mencari informasi spesifik terkait  dengan  karier  yang  diminati  sehingga mereka  mendapatkan  gambaran  yang  lebih mendalam  mengenai  tujuan  kariernya  kelak (Porfeli  Skorikov, 2010).
Selain  perubahan  perilaku,  individu juga  cenderung  menyesuaikan  tujuannya sebagai upaya regulasi diri, agar dapat menjaga titik  keseimbangan  (Carver    Scheier,  2000). Penelitian  ini  juga  menunjukkan  bahwa semakin individu merasa bahwa pencapaiannya saat ini lebih baik daripada target kariernya di masa lalu, maka semakin besar
kecenderungannya  untuk  merevisi  tujuan kariernya menjadi sesuatu yang lebih sulit atau lebih  menantang.  Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  penelitian  sebelumnya  pada setting laboratorium, yaitu individu yang menunjukkan hasil lebih baik dibandingkan target yang telah ditetapkan ( positive goal discrepancies ) cenderung menetapkan tujuan baru yang lebih menantang untuk percobaan berikutnya (Donovan    Williams,  2003).  Dalam  konteks karier,  Wang  dan  Mukhopadhyay,  (2012) mengemukakan  bahwa  ketika  dewasa  muda mengalami diskrepansi positif dalam hal karier, mereka  menyadari  bahwa  mereka  telah menetapkan  tujuan  karier  yang  terlalu  mudah sehingga  tidak  mengalami  kendala  dalam mencapai tujuannya. Sebagai akibatnya, mereka  cenderung  meningkatkan  tujuan  dan aspirasi  kariernya.  Hal  serupa  juga  ditemukan pada penelitian lain yang menunjukkan bahwa dewasa muda yang memiliki diskrepansi karier positif  juga  cenderung  meningkatkan  tujuan kariernya  setelah  jeda  enam  bulan  (Akmal  et al., 2022).
Penelitian ini memiliki kebaruan dalam hal  melihat  peranan  eksplorasi  karier  dalam menjelaskan  keterkaitan  antara  diskrepansi karier  positif  dan  peningkatan  tujuan  karier. Hasil  uji  mediasi  menunjukkan  bahwa eksplorasi  karier  merupakan  variabel  yang melengkapi ( complementary mediation ; Hair et al.,  2021)  peranan  diskrepansi  karier  positif terhadap  peningkatan  tujuan  karier.  Hasil penelitian ini sejalan dengan argumentasi Lent dan  Brown  (2013)  dalam    teori career  self- management (penerapan teori Social Cognitive Career  Theory )  yang  menekankan  pentingnya
eksplorasi  karier  dalam  mengarahkan  tujuan dan  perilaku  karier  individu.  Dewasa  muda yang merasa bahwa pencapaian kariernya lebih baik  daripada  yang  ditargetkan,  cenderung melibatkan  diri  dalam  aktivitas  eksplorasi karier. Dengan demikian, mereka mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai dirinya ( self-exploration) dan  juga  mengenai  bidang pekerjaan  yang  diminati  ( world  of  work exploration; Kleine et al., 2021)). Dengan bekal pengetahuan tersebut, individu kemudian dapat mencari  kecocokan  antara  potensi  diri  dengan tujuan  kariernya.  Mengingat  bahwa  mereka merasa  tujuan  karier  sebelumnya  tidak  terlalu menantang, maka mereka cenderung meningkatkan tujuan kariernya yang baru.
Penelitian ini masih memiliki beberapa limitasi  yang  perlu  dipertimbangkan  dalam generalisasi hasil penelitian dan pengembangan penelitian  selanjutnya.  Pertama,  partisipan penelitian  ini  adalah  dewasa  muda  yang merupakan  mahasiswa  tahun  pertama  di jenjang  pendidikan  S1.  Ketika  mengevaluasi proses  pencapaian  kariernya,  pengalaman mahasiswa  tahun  pertama  masih  terbatas (misalnya:  pemilihan  jurusan,  performa  saat kuliah).  Hal  ini  mungkin  akan  berbeda  jika dilakukan  pada  kelompok  dewasa  muda  yang berada pada tahapan jenjang karier yang lebih matang, seperti mereka yang sudah bekerja atau berada di jenjang karier yang lebih mapan. Oleh karena itu, penelitian berikutnya dapat menguji keterkaitan  antar  variabel  dalam  penelitian  ini pada populasi dewasa muda yang berada pada jenjang karier yang lebih mapan.
Kedua, mayoritas partisipan penelitian ini adalah perempuan (76.12%) yang mungkin
juga  menimbulkan  bias  dalam  penyimpulan hasil  penelitian.  Hasil  studi  metaanalisa mengenai variabel yang mempengaruhi eksplorasi  karier  menunjukkan  bahwa  jenis kelamin  mempengaruhi  kuat  atau  lemahnya hubungan antara eksplorasi karier dan penetapan  tujuan  karier  (Kleine  et  al.,  2021). Keterkaitan  antara  eksplorasi  karier  dan penetapan  tujuan  karier  cenderung  lebih  kuat pada  partisipan  laki-laki  daripada  perempuan. Oleh  karena  itu,  penelitian  berikutnya  dapat mempertimbangkan  proporsi  partisipan  laki- laki  dan  perempuan  dalam  pengambilan  data. Selain itu, pengembangan penelitian juga dapat dilakukan dengan melibatkan variabel moderator  lain  yang  juga  berperan,  seperti: faktor  kepribadian,  dukungan  dan  hambatan dari  lingkungan  (Kleine  et  al.,  2021;  Lent Brown, 2013).
Ketiga,  penelitian  ini  fokus  melihat eksplorasi karier (perubahan perilaku/ behavioural  adjustment )  dan  peningkatan tujuan karier (perubahan tujuan/ goal adjustment )  sebagai  respon  individu  ketika menilai  pencapaian  kariernya.  Sementara  itu menurut  teori  regulasi  diri,  ketika  individu melakukan evaluasi terhadap pencapaian tujuan kariernya, mereka juga mungkin akan mengalami  perubahan  aspek  kognitif  dan afektif  (Creed  et  al.,  2017;  Creed    Hood, 2015;  Sheppard  et  al.,  2019).  Respon  kognitif dan afektif tersebut bahkan bisa terjadi sebelum individu  melakukan  perubahan  perilaku  dan perubahan  tujuan.  Penelitian  berikutnya  dapat mengembangkan  penelitian  mengenai  respon terhadap  diskrepansi  karier  positif  dengan melihat  dinamika  yang  lebih  kompleks
mengenai  keterkaitan  aspek  kognitif,  afektif dan perubahan perilaku/tujuan.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa ketika  dewasa  muda  menilai  kemajuan kariernya  saat  ini  lebih  baik  dari  yang ditargetkan,  mereka  cenderung  terlibat  dalam aktivitas eksplorasi  karier dan  merevisi tujuan kariernya menjadi lebih menantang.
Diskrepansi karier positif mendorong individu untuk mencari informasi mengenai dirinya dan juga  bidang  pekerjaan  yang  dimiliki,  yang kemudian  dapat  membantu  mereka  dalam menentukan tujuan karier yang baru yang lebih baik dibandingkan dengan tujuan sebelumnya. Penelitian ini dapat memberikan insight kepada dewasa  muda,  pihak  universitas  dan  praktisi karier agar dapat lebih mengoptimalkan potensi karier dewasa muda, terutama mahasiswa tahun pertama. Mereka yang sudah berhasil mencapai target  kariernya  sebaiknya  lebih  difasilitasi untuk  terlibat  dalam  aktivitas  pengembangan diri dan pengenalan dunia kerja, salah satunya dengan  kegiatan  magang.  Melalui  kegiatan tersebut, mereka juga dapat lebih aktif mencari informasi mengenai bidang karier yang relevan dengan  jurusan  yang  sedang  ditekuninya sehingga  dapat  membuat  target  karier  masa depan yang lebih sesuai.

## DAFTAR PUSTAKA
Akmal, S. Z., Creed, P. A., Hood, M.,  Duffy, A.  (2021).  The  Positive  Career  Goal Discrepancy  Scale:  Development  and initial  validation. Journal  of  Career Assessment , 29 (2), 338–354.
https://doi.org/10.1177/10690727209763 76 Akmal, S. Z., Hood, M., Creed, P. A.,  Duffy, A.  L.  (2022).  Young  adults’  self- regulatory  responses  to  positive  career goal  discrepancies:  Testing  cross-lagged eelationships. Journal of Career Assessment , 30 (4), 802–820.
https://doi.org/10.1177/10690727211068
106 Arnett,  J.  J.  (2000).  Emerging  adulthood:  A
theory of development from the late teens through the twenties.
American Psychologist , 55 (5), 469–480.
https://doi.org/10.1037/0003- 066X.55.5.469 Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational  Behavior and  Human  Decision  Processes , 50 (2),
248–287.
http://www.uky.edu/~eushe2/BanduraPu bs/Bandura1991OBHDP.pdf
Bandura,  A.  (2001).  Social  cognitive  theory:
An  agentic  perspective. Annual  Review ,
52 (1),
1–26.
https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52
.1.1
Beaton, D. E., Bombardier, C., Guillemin, F., Ferraz,  M.  B.  (2000).  Guidelines  for  the process  of  cross-cultural  adaptation.
Spine ,
25 (24),
3186–3191.
https://doi.org/10.1111/cch.12124
Brown,  S.  D.,  Tramayne,  S.,  Hoxha,  D., Telander,  K.,  Fan,  X.,    Lent,  R.  W. (2008).  Social  cognitive  predictors  of college students ’ academic performance and  persistence. Journal  of  Vocational
Behavior , 72 , 298–308.
https://doi.org/10.1016/j.jvb.2007.09.003 Carr, A., Cullen, K., Keeney, C., Canning, C.,
Mooney,  O.,  Chinseallaigh,  E., O’Dowd,  A.  (2021).  Effectiveness  of positive  psychology  interventions:  A systematic  review  and  meta-analysis. Journal  of  Positive  Psychology , 16 (6),
749–769.
https://doi.org/10.1080/17439760.2020.1
818807
Carver, C. S. (2003). Pleasure as a sign you can attend  to  something  else. Cognition  and Emotion , 17 (2), 241–261.
https://doi.org/10.1080/02699930302294 Carver, C. S.,  Scheier, M. F. (2000). On the structure of behavioral self-regulation. In M.  Boekaerts,  P.  R.  Pintrich,    M. Zeinder  (Eds.), Handbook  of  Self- Regulation (pp. 41–84). Academic Press.
Converse,  P.  D.,  Steinhauser,  E.,   Pathak,  J.
(2010). Individual differences in reactions to  goal-performance  discrepancies  over time. Personality and Individual Differences , 48 (2), 138–143.
https://doi.org/10.1016/j.paid.2009.09.01
0
Creed,  P.  A.,    Hood,  M.  (2015).  The development  and  initial  validation  of  a scale to assess career goal discrepancies. Journal  of  Career  Assessment , 23 (2),
308–317.
https://doi.org/10.1177/10690727145351
75
Creed,  P.  A.,  Hood,  M.,    Hu,  S.  (2017).
Personal  orientation  as  an  antecedent  to career stress and employability
confidence:  The  intervening  roles  of career goal-performance discrepancy and career  goal  importance. Journal  of Vocational Behavior , 99 , 79–92.
https://doi.org/10.1016/j.jvb.2016.12.007 Creed, P. A., Wamelink, T.,  Hu, S. (2015).
Antecedents and consequences to perceived career goal-progress discrepancies. Journal  of  Vocational Behavior ,
87 , 43–53. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2014.12.001
Donovan,  J.  J.,    Hafsteinsson,  L.  G.  (2006).
The impact of goal-performance discrepancies,  self-efficacy,  and  goal orientation  on  upward  goal  revision. Journal  of  Applied  Social  Psychology , 36 (4), 1046–1069.
https://doi.org/10.1111/j.0021- 9029.2006.00054.x Donovan, J. J., Lorenzet, S. J., Dwight, S. A.,
Schneider, D. (2018). The impact of goal progress  and  individual  differences  on self-regulation  in  training. Journal  of Applied Social Psychology , 48 (12), 661– 674. https://doi.org/10.1111/jasp.12556
Donovan,  J.  J.,    Williams,  K.  J.  (2003).
Missing  the  mark:  Effects  of  time  and causal  attributions  on  goal  revision  in response
to goal-performance discrepancies. Journal of Applied
Psychology , 88 (3), 379–390.
https://doi.org/10.1037/0021- 9010.88.3.379
Hair,  J.  F.,  Hult,  G.  T.  M.,  Ringle,  C.  M., Sarstedt,  M.,  Danks,  N.  P.,    Ray,  S. (2021). Mediation  Analysis.  In:  Partial Least Squares Structural Equation
Modeling (PLS-SEM) Using R.
(Classroom).
Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-030- 80519-7
Hayes, A. F. (2013). Introduction to Mediation, Moderation  and  Conditional  Process Analysis: A Regression-Based Approach . The Guilford Press.
Hu, S., Creed, P. A.,  Hood, M. (2017). Career goal  revision  in  response  to  negative feedback:  Testing  a  longitudinal  cross- lagged  model. Journal  of  Counseling Psychology , 64 (3), 335–345.
https://doi.org/10.1037/cou0000193
Kleine, A. K., Schmitt, A.,  Wisse, B. (2021).
Students’  career  exploration:  A  meta- analysis. Journal of Vocational Behavior ,
131 (October), 103645.
https://doi.org/10.1016/j.jvb.2021.10364 5
Lent,  R.  W.,    Brown,  S.  D.  (2013).  Social cognitive model of career self- management: Toward a unifying view of adaptive  career  behavior  across  the  life span. Journal of Counseling Psychology , 60 (4), 557–568.
https://doi.org/10.1037/a0033446
Lent,  R.  W.,    Brown,  S.  D.  (2019).  Social cognitive  career  theory  at  25:  Empirical status  of  the  interest,  choice,  and performance models. Journal of Vocational  Behavior , 115 (April),  1–14. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2019.06.004
Lent,  R.  W.,  Brown,  S.  D.,    Hackett,  G. (2002).  Social  Cognitive  Career  Theroy. In  D.  Brown  (Ed.), Career  Choice  and Development (4th ed., pp. 255–311).
Lent, R. W., Brown, S. D., Schmidt, J., Brenner, B.,  Lyons,  H.,    Treistman,  D.  (2003). Relation  of  contextual  supports  and barriers to choice behavior in engineering majors: Test of  alternative  social cognitive  models. Journal  of  Counseling
Psychology , 50 , 458–465.
https://doi.org/10.1037/0022- 0167.50.4.458
Lent,  R.  W.,  Sheu,  H.-B.,  Gloster,  C.  S., Wilkins,  G.  (2010).  Longitudinal  test  of the  social  cognitive  model  of  choice  in engineering students at historically black universities. Journal of Vocational Behavior , 76 (3), 387–394.
https://doi.org/10.1016/j.jvb.2009.09.002
Lomas, T., Waters, L., Williams, P., Oades, L.
G.,    Kern,  M.  L.  (2021).  Third  wave positive  psychology. Journal  of  Positive
Psychology , 16 (5), 660–674.
https://doi.org/10.1080/17439760.2020.1 805501
Lord, R., Diefendorff, J. M., Schmidt, A. M.,
Hall,  R.  A.  (2010).  Self-regulation  at work. Annual  Review , 61 (1),  543–568. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.09 3008.100314
Porfeli,  E.  J.,  Lee,  B.,  Vondracek,  F.  W.,
Weigold,  I.  K.  (2011).  A  multi- dimensional measure of vocational identity  status. Journal  of  Adolescence ,
34 (5),
853–871. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.201
1.02.001
Porfeli,  E.  J.,    Skorikov,  V.  B.  (2010). Specific and diversive career exploration during  late  adolescence. Journal  of
Career Assessment , 18 (1), 46–58. https://doi.org/10.1177/10690727093405 28
Salmela-Aro,  K.,  Aunola,  K.,    Nurmi,  J.  E.
(2007).  Personal  goals  during  emerging adulthood. Journal of Adolescent Research , 22 (6), 690–715.
https://doi.org/10.1177/07435584073039 78
Sheppard, S., Hood, M.,  Creed, P. A. (2019).
An  identity  control  theory  approach  to managing  career  identity  in  emerging adults. Emerging  Adulthood , 8 (5),  1–6. https://doi.org/10.1177/21676968198304 84
Shulman, S.,  Nurmi, J. E. (2010). Dynamics of  goal  pursuit  and  personality  make-up among  emerging  adults. New  Directions for  Child  and  Adolescent  Development ,
130 , 57–70. https://doi.org/10.1002/cd
Tolli, A. P.,  Schmidt, A. M. (2008). The role of feedback, causal attributions, and self- efficacy  in  goal  revision. Journal  of Applied  Psychology , 93 (3),  692–701. https://doi.org/10.1037/0021-
9010.93.3.692
Wang,  C.,    Mukhopadhyay,  A.  (2012).  The dynamics  of  goal  revision. Journal  of Consumer  Research , 38 (5),  815–832.
https://doi.org/10.1086/660853