## RAUDHAH Proud To be Professional JurnalTarbiyah Islamiyah
Volume 5 Nomor 1 edisi Juni 2020 P-ISSN : 2541:3686

## PESANTREN RAUDHATUL ULUM DALAM PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

## Candra Kirana
STIT Raudhatul Ulum Sakatiga Email: candrakirana@stit-ru.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  concept  or  program  of  human  resource  development  at Raudhatul  Ulum  Islamic  Boarding  School.  The  method  in  this  research  emphasizes  the  type  of research file, while this qualitative approach is carried out as a research procedure that produces descriptive data in the form of written or oral words from people and the behavior observed by the author through observation, interviews and documentation regarding the development of Human Resources  at  Raudhatul  Ulum  Islamic  Boarding  School  through  the  concept  or  program  of  the Directorate  of  HRD  (Human  Resources  Development)  of  Raudhatul  Ulum  Islamic  Boarding School. From the research results it is known that the Raudhatul Ulum Islamic Boarding School through  Asdir  Division  (Human  Resources  Development)  has  a  concept  or  program  that  is arranged  systematically  and  planned  Making  a  schedule  of  ongoing  coaching  with  the qualifications  of  participants  of  educators,  non-educators,  students.  Furthermore,  monitoring  to the  evaluation  stage  of  the  program  being  run.  The  implementation  process  of  Raudhatul  Ulum Islamic  Boarding  School  in  developing  Human  Resources  went  quite  well,  most  of  the  activities carried  out  went  as  planned  by  the  pesantren.  Based  on  the  changes  in  the  behavior  of  the Raudhatul  Ulum  Islamic  Boarding  School  human  resources  after  participating  in  a  number  of coaching activities and the rules applied by the HRD (Human Resources Development) the better, most  of  them  showed  good  commitment  to  the  pesantren,  were  able  to  work  with  sincerity  and complete, have insight about Islam after participating in several activities and coaching.
Keywords, Pondok Pesantren Raudhatul Ulum

## Pendahuluan
Dalam  perspektif  Islam,  pendidikan  telah  memainkan  peran penting  dalam  upaya  melahirkan  manusia  yang  handal  dan  dapat menjawab  tantangan  zaman.  Pendidikan  Islam  mempunyai  peranan penting dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia. Sesuai dengan cirinya  sebagai  pendidikan  agama,  secara  ideal  berfungsi  dalam penyiapan SDM yang berkualitas tinggi, baik dalam penguasaan terhadap ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  maupun  hal  karakter,  sikap  moral,  dan penghayatan serta pengamalan ajaran agama. Secara singkat, pendidikan Islam  yang  ideal  berfungsi  membina  dan  menyiapkan  anak  didik  yang berilmu,  berteknologi,  berketrampilan  tinggi  serta  beriman  beramal sholeh.
Tugas  pokok  pondok  pesantren  pada  esensinya  adalah mewujudkan manusia dan masyarakat Islam Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT. Keunggulan SDM yang diinginkan pondok pesantren adalah terwujudnya generasi muda yang berkualitas yang tidak hanya  pada  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik,  dengan  lebih mengorientasikan  peningkatan  kualitas  santrinya  kearah  penguasaan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dengan  dilandaskan  pada  nilai-nilai luhur ajaran Islam.
Pendidikan  pesantren  berupaya  melahirkan  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  yang  memiliki  kepribadian  yang  berakhlak  mulia, bermanfaat bagi masyarakat, sebagai pelayan masyarakat, mandiri, bebas dan  teguh  dalam  kepribadian,  menyebarkan  agama  atau  menegakan agama Islam dan kejayaan umat Islam di tengah-tengah masyarakat (‘izzul Islam  wal  muslimin) .  Paling  tidak  ada  beberapa  profesi  yang  diperankan oleh  alumni  pesantren,  yaitu;  pertama, mu’allim (pengajar).  Kedua,
Murrabi (pembimbing spiritual), dan ketiga, mujaddid (pembaharu). 1
Selaras  dengan  pernyataan  di  atas  bahwa  pesantren  merupakan lembaga pendidikan yang paling tepat dalam upaya membangun Sumber Daya  Manusia,  maka  dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  Pondok Pesantren  Raudhatul  Ulum  Sakatiga  Indralaya  Ogan  Ilir  tidak  lepas  dari usahanya  dalam  membangun  Sumber  Daya  Manusia.  Tujuan  dari
1 Ummu Yasmin, Materi Tarbiyah, (Solo: Medi Insani, 2004), hlm. 18
lembaga  pendidikan  mendambakan  profil  lulusannya  agar  memiliki kompetensi dasar yang dituangkan dalam 10 jati diri Sumber Daya Insani yang  dalam  hal  ini  disebut  Sumber  Daya  Manusia  Pondok  Pesantren Raudhatul Ulum.
Secara  umum  pesantren  masih  menghadapi  kendala  yang  serius menyangkut  pengembangan  dan  pemberdayaan  Sumber  Daya  Manusia khususnya  pada  bidang  HRD,  salah  satunya  dalam  pola  perekrutan tenaga  pendidik  baru  dalam  memenuhi  kebutuhan  pengajar  yang  ada disetiap  madrasah,  penempatan  asrama  bagi  mereka  yang  belum berkeluarga  sehingga  harus  bersedia  tinggal  di  dalam  pondok  pesantren mengikuti  segala  bentuk  aturan  yang  diterapkan.  Membantu  Mudir dalam  upaya  membina  para  santri.  Hal  seperti  ini  bukanlah  persoalan yang  mudah  bagi  mereka  untuk  beradaptasi  terutama  bagi  mereka  yang bukan lulusan pesantren.
Perlunya  pembinaan  khusus  terhadap  SDM  yang  baru  ataupun lama secara berkesinambungan dan terus menerus. Bekal pembinaan awal terhadap  pengenalan  tentang  kepesantrenan  sepertinya  tidak  cukup,  ini terlihat  masih  ada  sebagian  dari  mereka  yang  masih  melakukan pelanggaran semisal memutus hubungan kontrak kerja sebelum berakhir masa  perjanjiannya,  tidak  hadir  dalam  kegiatan mudzakarah,  halaqah hingga malas jika ada kegiatan kerja bakti di lingkungan pesantren.
Permasalahan  akan  berbeda  lagi  dalam  upaya  pesantren mengembangkan  karyawannya.  Seyogyanya  tugas  mereka  berbeda karena  pada  umumnya  mereka  tidak  terlibat  langsung  dalam  upaya pembinaan para santri. Sebagian besar dari mereka bertugas pengelolaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana pesantren. Kenyataannya mereka tetap  dituntut  untuk  belajar  tentang  ilmu  keislaman.  Bidang  HRD  yang bergerak  pada  pemberdayaan  Sumber  Daya  Manusia  telah  menyiapkan jadwal  khusus  pembinaan  bagi  mereka,  namun  berdasarkan  hasil observasi  awal  penulis  menemukan  masih  kurangnya  minat  mereka dalam belajar hal ini terlihat masih sedikit yang hadir. 2
Dari  uraian  di  atas  maka  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan penelitian  dan  mengkaji  lebih  mendalam  bagaimana  konsep  Pesantren Raudhatul  Ulum  dan  implementasinya  dalam  upaya  mengembangkan Sumber  Daya  Manusia.  Mengacu  pada  hal  itu,  peneliti  melakukan penelitian ini dan membahasnya dalam bentuk tesis yang berjudul “Peran Pesantren Raudhatul  Ulum Dalam Membangun Sumber Daya Manusia” . Adapun  yang  melatarbelakangi  penulis  memilih  Pesantren  Raudhatul
2 Observasi awal yang dilaksanakan pada hari Rabu 4 Desember 2019
Ulum  Sakatiga  pertama  penulis  belum  menemukan  peneliti  terdahulu yang  membahas  tentang  pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  di Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum,  selanjutnya  Pondok  Pesantren Raudhatul  Ulum  telah  memiliki  jenjang  pendidikan  mulai  dari  Taman Kanak-Kanak  hingga  Perguruan  Tinggi  serta  di  dukung  oleh  para Pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  latar  belakang pendidikan serta lingkungan yang berbeda-beda.

## Metodelogi
Jenis  penelitian  dalam  kajian  ini  dilihat  dari  tempat  penelitian dilakukan  yaitu  perpustakaan.  Adapun  penelitian  ini  yang  berupa penelitian  pustaka,  maka  dalam  proses  penghimpunan  datanya,  maka penulis  menghimpun  data  berupa  informasi  melalui  literatur-literatur yang penulis peroleh di perpustakaan berupa buku- buku ataupun artikel- artikel yang penulis gunakan dalam mengkaji pengertian-pengertian, dan aspek-aspek pendidikan Islam.

## Kajian Pustaka

## Pengertian Pondok Pesantren
Zamakhsyari  Dhofier  dalam  pandangannya  mengenai  pesantren merupakan suatu lembaga pendidikan tradisional, dimana para siswanya semua  tinggal  bersama  dan  belajar  dibawah  bimbingan  guru  yang  lebih dikenal  dengan  sebutan  kyai  dan  mempunyai  asrama  untuk  tempat menginap  santri.  Santri  tersebut  berada  dalam  komplek  yang  juga menyediakan  masjid  untuk  beribadah,  ruang  untuk  belajar  dan  kegiatan keagamaan lainnya. Kompleks ini biasanya dikelilingi oleh tembok untuk dapat  mengawasi  keluar  masuknya  para  santri  sesuai  dengan  peraturan yang berlaku. 3
Menurut  Abdullah  Syukri  Zarkasyi  dalam  pandangannya mengenai pesantren merupakan suatu lembaga pendidikan Islam dengan sistem asrama dan di dalamnya ada yang bertindak sebagai pendidik dan sentral  figurnya  yaitu  kyai,  ajengan  atau  tuan  guru,  dan  ada  santri, asrama, ruang belajar dan masjid sebagai tempat sentralnya. 4
Studi  mengenai  pondok  pesantren  telah  banyak  dilakukan kalangan sarjana muslim dan non muslim sebagai peneliti ilmu sosial dan
3 Zamakhsyari Dhofier, Tradisi Pesantren, (Jakarta: LP3ES, 2015) , hlm. 79
4 Abdullah  Syukri  Zarkasyi, Pondok  Pesantren  Sebagai  Alternatif  Kelembagaan  Pendidikan Untuk  Program  Pengembangan  Studi  Islam  Asia  Tenggara, (Surakarta:  Universitas Muhammadiyah, 1990), hlm. 10.
ilmu  agama  Islam.  Sebut  saja  misalnya  dari  kalangan  peneliti  dalam negeri  adalah  Zamakhsyari  Dhofier,  Sudjoko  Prasodjo,  Mastuhu,  Bahri Ghazali,  Sukamto,  Muhtarom  H.M,  dan  peneliti  luar  negeri  misalnya Manfred  Ziemek,  Karel  A.  Steenbrink,  Martin  van  Bruinessen,  dan peneliti-peneliti lainnya. 5

## Telaah Tentang Manusia Sebagai Sumber Daya
a.  Konsep Manusia Dalam al- Qur’an banyak ditemukan gambaran yang
membicarakan  tentang  manusia  dan  makna  filosofis  dan  penciptaannya. Manusia  merupakan  makhluk-Nya  paling  sempurna  dan  sebaik-baik ciptaan  yang  dilengkapi  dengan  akal  pikiran.  Dalam  hal  ini  ibn  ‘Arabi sebagaimana  yang  dikutip  oleh  Ramayulis  melukiskan  hakikat  manusia dengan  mengatakan  bahwa,  “tidak  ada makhluk  Allah  yang  lebih  bagus daripada manusia, yang memiliki daya hidup, mengetahui, berkehendak, berbicara,  melihat,  mendengar,  berpikir  dan  memutuskan.  Manusia adalah  makhluk  kosmis  yang  sangat  penting,  karena  dilengkapi  dengan semua  pembawaan  dan  syarat-syarat  yang  diperlukan  bagi  mengemban tugas dan fungsinya sebagai makhluk Allah di muka bumi. 6
Lewat  al- Qur’an  Allah  memberikan  rahasia -rahasia  tentang manusia. Karenanya, kalau kita ingin tahu manusia lebih nyata, benar dan sungguh-sungguh,  maka  al- Qur’an  memberikan  gambaran  tentang manusia sebagai  berikut:
1).  Menggunakan kata yang terdiri dari huruf Alif, Nun, dan Sin semacam Insan, ins, nas atau unas.
2).  Menggunakan kata Basyar
3).  Menggunakan kata Bani Adam, dan Zuriyat Adam 7
b. Potensi Manusia
Al- Qur’an banyak membicara manusia, di antaranya yang dibahas adalah  mengenai  sifat-sifat  dan  potensinya.  Al- qur’an  banyak  sekali mengungkap,  memuja  dan  memuliakan  manusia.  Seperti  pernyataan tentang diciptakannya dalam bentuk yang sebaik-baiknya.
5 Mochtar  Affandi, Kitab  Kuning  dan  Tradisi  Akademik  Pesantren ,  (Jawa  Barat:  Pustaka Isfahan, 2009), hlm. 5.
6 Ramayulis, Filsafat  Pendidikan  Islam,  Analisis  Filosofis  Sistem  Pendidikan  Islam, (Jakarta: Radar Jaya Offset, 2015),  hlm. 71
7 Abdul Rahman Shaleh, Muhbib Abdul Wahab, Psikologi Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam, (Jakarta: Prenada Media, 2004), hlm. 49
Potensi  manusia  sebagaimana  dijelaskan  oleh  al- Qur’an  melalui kisah  Adam  dan  Hawa.  Bahwa  sebelum  kejadian  Adam,  Allah  telah merencanakan  agar  manusia  memikul  tanggung  jawab  kekhalifahan  di bumi, untuk maksud tersebut Allah memberikan akal dan rohani. Dengan akal  dan  rohani  inilah  Allah  memberikan  beberapa  potensi  kepada manusia, diantaranya;
1). Potensi  untuk  mengetahui  nama-nama  dan  fungsi  benda- benda alam.
2). Pengalaman hidup disurga, baik yang berhubungan dengan kecukupan  dan  kenikmatannya,  maupun  rayuan  iblis  dan akibat buruknya.
3). Petunjuk-petunjuk agama.
Potensi-potensi    itulah  yang  diberikan  Allah  kepada  manusia,
yang menjadikanya berbeda dengan makhluk-makhluk lainnya.

## Pesantren Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pembangunan  suatu  bangsa  memerlukan  dua  asset  utama  yaitu Sumber Daya Alam (natural resources) , dan Sumber Daya Manusia (human resource). Kedua sumber daya tersebut sangat penting dalam menentukan keberhasilan suatu pembangunan.  selanjutnya berbicara tentang kualitas Sumber  Daya  Manusia  menyangkut  pada  dua  aspek  yaitu  aspek  fisik (kualitas  fisik)  dan  aspek  non  fisik  (kualitas  non  fisik)  yang  menyangkut kemampuan bekerja, berpikir, dan keterampilan-keterampilan lain.
Upaya  meningkatkan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  ini  juga dapat  diarahkan  kepada  kedua  aspek  tersebut.  Untuk  meningkatkan kualitas fisik dapat diupayakan melalui program-program kesehatan dan gizi. Sedangkan untuk meningkatkan kualitas atau kemampuan non fisik tersebut,  maka  upaya  pendidikan  dan  pelatihan  adalah  yang  paling diperlukan.  Upaya  inilah  yang  dimaksudkan  dengan  Pengembangan Sumber  Daya  Manusia.  Dari  uraian  singkat  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa yang dimaksudkan dengan pengembangan Sumber Daya Manusia (Human  Resource  Development) secara  makro  adalah  suatu  proses peningkatan  kualitas  atau  kemampuan  manusia  dalam  rangka  mencapai suatu tujuan pembangunan bangsa. 8
Sebagai  solusi  alternatif,  pondok  pesantren  yang  telah  dianggap mampu  mewujudkan  manusia  seutuhnya  dalam  penguasaan  ilmu
8 Soekidjo  Notoatmodjo, Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia, (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2017), hlm. 5
pengetahuan  dan  teknologi.  Hal  ini,  seiring  dengan  perkembangan pondok  pesantren  yang  mulai  membekali  anak  didik  dengan  berbagai kegiatan  yang  mengarah  ketujuan  pembentukan  kepribadian  tersebut. Sehingga, terhapuslah anggapan sebagian masyarakat yang menganggap bahwa  pondok  pesantren  itu  kuno  dan  terbelakang  yang  hanya mengurusi dan mempelajari urusan yang berkaitan dengan akhirat saja.
Pendidikan  adalah  suatu  upaya  untuk  mengembangkan  potensi manusia,  sehingga  mempunyai  kemampuan  untuk  mengelola  Sumber Daya  Alam  yang  tersedia  untuk  mewujudkan  kesejahteraan  masyarakat. Kemampuan  yang  dikembangkan  dari  Sumber  Daya  Manusia  ini mencakup  berbagai  aspek,  utamanya  aspek non  fisik,  yakni  kemampuan berpikir,  penalaran,  intelektual,  keterampilan,  dan  sebagainya.  Untuk mengembangkan  kemampuan  seperti  ini,  dengan  sendirinya  diperlukan kemampuan  menyerap  informasi  melalui  berbagai  cara,  utamanya membaca  dan  menulis,  lamanya  mengenyam  pendidikan  formal  dan sebagainya. 9
Fitriyawati  Indah,  2010,  dari  Magister  Pascasarjana  UIN  Sunan Ampel  Surabaya  Jurusan  Magister  Pendidikan  Islam,  mengangkat  judul tentang “Upaya Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Pondok Pesantren (Studi  Kasus  di  Pondok  Pesantren  Tahsinul  Akhlaq  Bahrul  Ulum  Surabaya)” . Penelitian  ini  untuk  mengetahui  secara  khusus  tentang  upaya peningkatan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  Pondok  Pesantren  Tahsinul Akhlak Bahrur Ulum Surabaya. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya Pondok Pesantren Tahsinul Akhlak Bahrur Ulum  Surabaya  dalam  meningkatkan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia serta  mengetahui  masalah-masalah  yang  dihadapi  pesantren  Tahsinul Akhlak  Bahrur  Ulum  Surabaya  dalam  meningkatkan  Sumber  Daya Manusia. 10
Yusni  Fauzi,  2017,  Jurnal,  Fakultas  Pendidikan  Islam  dan Keguruan Universitas Garut “Pera n Pesantren Dalam Upaya Pengembangan Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Entrepreneurship  (Penelitian  Kualitatif  di Pondok  Pesantren  Al- Ittifaq  Rancabali  Bandung)” ,  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  peran  yang  dilakukan  Pesantren  Al-Ittifaq Bandung dalam upaya pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia
9 Soekidjo Notoatmodjo, Pengembangan...op.cit. , hlm. 2
10 Fitriyawati  Indah.    (2010). Upaya  Peningkatan  Kualitas  Sumber  Daya  Manusia  Pondok Pesantren  (Studi  Kasus  di  Pondok  Pesantren  Tahsinul  Akhlaq  Bahrul  Ulum  Surabaya)” . Tesis pada  MPI  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya.  Tersedia:  https://www.digilib.uinsby.ac.id  [24 Februari 2019].
(MSDM)  Entrepreneurship.  Metode  Penelitian  yang  digunakan  adalah metode  penelitian  kualitatif,  dengan  teknik  pengumpulan  data  observasi partisipan, wawancara mendalam, studi dokumentasi, studi kepustakaan dan  triangulasi,  dengan  teknik  sampling  yang  digunakan  adalah purposive sampling dan snowball sampling. Teknik analisis data dengan melakukan data reduction, data display, dan clonclution drawing/verification. Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, Pesantren Al-Ittifaq  Bandung  mampu  memfungsikan  perannya  dalam  upaya pengembangan  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (MSDM),  yang berperan  dalam  pengembangan  santri  dan  masyarakatnya  dalam membangun  jiwa  entrepreneurship  sesuai  dengan  potensi  sumber  daya alam yang berada di lingkungan pesantren. 11

## C. Metode Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  konsep  atau  program pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  di  Pondok  Pesantren  Raudhatul Ulum  Desa  Sakatiga  Kecamatan  Indralaya  Kabupaten  Ogan  Ilir.  Metode dalam  penelitian  ini  lebih  menekankan  pada  jenis file  research. Adapun pendekatan  kualitatif  ini  dilakukan  sebagai  prosedur  penelitian  yang menghasilkan  data  deskripsi  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati.  Adapun  subjek  penelitian meliputi SDM Pendidik, SDM Non Pendidik dan Santri Pondok Pesantren Raudhatul Ulum.
Teknik pengambilan data melalui observasi mengenai prilaku dan situasi  sosial Sumber  Daya Manusia  Pondok Pesantren Raudhatul Ulum, wawancara  kepada  pihak  HRD (Human  Resources  Development) ,  dewan guru,  karyawan  pesantren  dan  santri  mengenai  konsep,  pola  pembinaan dan pengembangan SDM serta dokumentasi berupa absensi kehadiran di setiap kegiatan yang diselenggarakan Pondok Pesantren Raudhatul Ulum. Analisis data menggunakan teknik analisis yang dikemukakan oleh Miles dan  Huberman  dengan  tahapan  reduksi  data,  penyajian  data  serta penarikan  kesimpulan (verivication). 12 Hasil  dari  penelitian  menunjukan implementasi Pondok Pesantren Raudhatul Ulum dalam mengembangkan Sumber  Daya  Manusia  berjalan  cukup  baik,  hampir  sebagian  besar kegiatan  yang  dilaksanakan  berjalan  sebagaimana  yang  di  rencanakan pesantren.
11 Fauzi,  Yusni.  (2017).  Peran  Pesantren  Dalam  Upaya  Pengembangan  Manajemen Sumber  Daya  Manusia  Entrepreneurship  (Penelitian  Kualitatif  di  Pondok  Pesantren  Al- Ittifaq Rancabali Bandung). 06, (01), 1-8.
12 Sugiyono, Metodologi Penelitian Bisnis, (Bandung: Alfabeta, 2008), hlm. 430.

## Pembahasan
Pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan agama Islam yang tumbuh  dan  berkembang  telah  mendapat  pengakuan  dari  masyarakat sekitar.  Keunikan  sistem  pondok  pesantren  dengan  segala  potensi  yang dimilikinya  menjadikan  pondok  pesantren  tetap  survive  dan  dianggap sebagai solusi alternatif bagi kehidupan masyarakat modern. Keberadaan pondok  pesantren  dalam  era  globalisasi  ini,  perkembangannya  semakin menunjukkan  eksistensinya  sebagai  lembaga  pendidikan  Islam  yang berusaha  menjawab  segala  tantangan  perubahan  zaman.  Dengan melakukan pembenahan dan pembaharuan pada sistem yang dianutnya.
Dalam  kaitannya  dengan  pengembangan  Sumber  Daya  Manusia, pondok  pesantren  menjadi  salah  satu  lembaga  pendidikan  Islam  yang berada  diluar  jalur  sekolah,  mempunyai  potensi  dan  kedudukan  serta peran  penting.  Sifat  kekeluargaan  dan  keakraban  yang  menjadi  ciri  khas pondok  pesantren  menjadikan  masyarakat  percaya  bahwa  pondok pesantren  mampu  mempertahankan  nilai-nilai  tradisi  yang  baik  dan mengambil sesuatu yang baru yang lebih baik. Pada era globalisasi sudah menjadi  keharusan  adanya  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkualitas.  Hal ini  merupakan  upaya  pembangunan  manusia  seutuhnya.  Dalam  artian, manusia  yang  tidak  hanya  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi saja,  tetapi  landasan  yang  digunakannya  adalah  keimanan  dan ketaqwaan.  Adanya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  adalah  merupakan cerminan  dari  kemantapan  keimanan  dan  ketaqwaan  seorang  hamba kepada Allah SWT.
Pendidikan  adalah  suatu  upaya  untuk  mengembangkan  potensi manusia,  sehingga  mempunyai  kemampuan  untuk  mengelola  Sumber Daya  Alam  yang  tersedia  untuk  mewujudkan  kesejahteraan  masyarakat. Kemampuan  yang  dikembangkan  dari  Sumber  Daya  Manusia  ini mencakup  berbagai  aspek,  utamanya  aspek non  fisik,  yakni  kemampuan berpikir,  penalaran,  intelektual,  keterampilan,  dan  sebagainya.  Untuk mengembangkan  kemampuan  seperti  ini,  dengan  sendirinya  diperlukan kemampuan  menyerap  informasi  melalui  berbagai  cara,  utamanya membaca  dan  menulis,  lamanya  mengenyam  pendidikan  formal  dan sebagainya. 13
13 Soekidjo  Notoatmodjo, Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia, (Jakarta:  Rineka Cipta, 2017), hlm. 2
Adapun  konsep  dan  implementasi  Pondok  Pesantren  Raudhatul dalam upaya Pengembangan Sumber Daya Manusianya sebagai berikut: Gambaran  Konsep  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia.
Untuk mengembangkan dan memajukan pesantren maka Pondok Pesantren  Raudhatul  Ulum  telah  merumuskan  kebijakan-kebijakan  yang dituangkan dalam strategi berikut:
1. Peningkatan  dan  pengembangkan  kualitas  serta  optimalisasi pemberdayaan Sumber Daya Insani (SDI).
2. Peningkatan dan pengendalian mutu pendidikan pesantren.
3. Peningkatan  kepedulian  dan  dukungan  keluarga  besar pesantren,  masyarakat,  pemerintah  dalam  penyelenggaraan pendidikan.
4. Peningkatan sarana dan prasarana pendukung pendidikan.
5. Peningkatan  sumber  dana  pesantren  (Profil  PPRU,  2018  hal. 42).
Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  memiliki  Sumber  Daya Manusia  yang  cukup  banyak,  berdasarkan  data  yang  penulis  dapat  di bidang HRD (Human Resources Development) dengan rincian 123 putra dan 127  putri  total  keseluruhan  250  Sumber  Daya  Manusia  di  Pondok Pesantren  Raudhatul  Ulum  serta  dengan  jumlah  santri/wati  pada  tahun ajaran  2019/2020  berjumlah  2321.  Adapun  mekanisme  yang  diterapkan bidang  HRD (Human  Resources  Development) dapat  dilihat  dari  tabel berikut.
Tabel 1 Program Kerja Bidang HRD Pondok Pesantren Raudhatul Ulum No Program Kerja Petugas 1. Melakukan Rekrutmen dan Placement Team HRD 2. Mengadakan Pembekalan SDM Baru Team HRD 3. Menertibkan Administrasi HRD Team HRD 4. Mengadakan Pembinaan Ruhiyah, Fikriyah,  Jasadiyah  dan  Pemberdayaan SDM Team HRD 5. Mengevaluasi  dan  Memantau  Kegiatan Pembinaan Team HRD 6. Melaksanakan  Reward  dan  Punishment terhadap SDM Team HRD 7. Menyelenggarakan Rapat-Rapat  Team HRD
Pembinaan Bidang, Pengurus dan Guru
8. Mengkoordinir  Kegiatan  Sosial  SDM PPRU Team HRD 9. Menerima Konseling SDM Team HRD Sumber: Dokumentasi Asdir Bidang HRD (Human Resources Development).
Dalam  menjalankan  program  pembekalan  dan  pembinaan  bagi Sumber  Daya  Manusia  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  dimulai dengan beberapa tahapan yaitu:
a. Melakukan Rekrutmen dan Placement.
b. Mengadakan Pembekalan SDM Baru.
c. Mengadakan kegiatan pembinaan dan pemberdayaan SDM
d. Mengevaluasi  dan  Memantau  Kegiatan  Pembinaan  dan
Pemberdayaan.
e. Melaksanakan reward dan punishment terhadap SDM
f. Menyelenggarakan rapat-rapat pembinaan bidang, pengurus dan guru.
g. Mengkoordinir kegiatan sosial SDM PPRU.
h. Menerima konseling SDM.
Adapun  para  santri  yang  terkosentrasi  24  jam  berada  dalam lingkungan  kampus  yang  Islami,  dibina  dan  diasuh  dengan  sistem pendidikan yang terpadu.
Peran  dan  Implementasi  Pesantren  Dalam  Mengembangkan  Sumber Daya Manusia.
a).  Pengembangan Sumber Daya Manusia bagi pendidik Pondok Pesantren Raudhatul Ulum.
Penerapan  perencanaan  dan  pengembangan  SDM  harus  sejalan dengan perencanaan strategik perusahaan. Oleh karena itu pengembangannya harus memperhitungkan budaya perusahaan. Budaya perusahaan  yang  dimaksud  adalah  pola  nilai  moral  dan  perilaku  yang dianut oleh perusahaan yang membedakan dengan perusahaan yang lain. Dengan  demikian,  penerapan  program  perencanaan  dan  pengembangan SDM  menjadi  efektif. 14 Dalam  hal  ini  perusahaan  yang  penulis  maksud ialah  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum,  konsep  dan  perencanaan pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  disusun  sedemikian  rupa  oleh bidang HRD dengan menyesuaikan aturan dan budaya Pondok Pesantren Raudhatul Ulum.
14 A.  Anwar  Prabu  Mangkunegara, Perencanaan  dan  Pengembangan  Sumber  Daya Manusia, Bandung: PT Refika Aditama, 2014), hlm. 31
Pemberdayaan  terhadap  SDM  Pendidik,  terutama  yang  baru pihak  HRD (Human  Resources  Development) sudah  terbilang  baik  dalam menjalankan  program  pembekalan  dan  pembinaan  bagi  SDM  pendidik Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum,  dimulai  dari  melakukan  Rekrutmen dan Placement  hingga tahap reward dan punisment yang diberikan.
Mereka diberikan pembekalan dan pembinaan tentang kepesantrenan,  pembekalan  ini  sangat  penting  sebagai  media  awal mereka  mengenal  tentang  kepesantrenan  terutama  bagi  SDM  pendidik yang  berlatar  belakang  bukan  pesantren.  Secara  berkala  mereka  tetap diberikan  pembinaan  dan  pemberdayaan  sebagaimana  progam  yang dicanangkan pihak HRD.
Pada  tahap  selanjutnya  pihak  HRD (Human  Resources Development) mengevaluasi  serta  memantau  kegiatan  pembinaan  dan pemberdayaan  yang  telah  dilaksanakan.  Program  tersebut  di  atas mendapat  apresiasi  yang  positif  di  kalangan  para  dewan  guru  Pondok Pesantren  Raudhatul  Ulum  Sakatiga  salah  satunya  ustadz  Ainul  Wafa guru  SMPIT  Raudhatul  Ulum,  beliau  mengungkapkan  tentang pentingnya program ini dalam rangka untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas kita sebagai manusia.
“Program Pembinaan di PPRU ini sangat luar biasa sebagai upaya untuk  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas  SDMnya,  seperti mudzakarah , riyadhoh ,  kerja  bakti, halaqah  tarbawiyah ,  makan bersama, halal bil halal, dll yang bisa semakin mensolidkan kerja- kerja  SDM  serta  terjaganya  ukhuwah  antar  sesama  SDM.    Saya sangat  merasakan  betul  manfaatnya,  seperti  setelah  mengikuti mudzakarah dan halaqah tarbawiyah kita ini merasa belum ada apa- apanya  dibandingkan  dengan  yang  lainnya,  sehingga  kita  bisa terhindar  dari  sifat  sombong  dan  harus  tetap  rendah  hati,  serta terus berusaha belajar dan belajar, sedangkan dalam riyadhoh dan kerja  bakti  juga  kita  diajarkan  suasana  kebersamaan  dan kedisiplinan” 15
Hal  ini  senada  dengan  apa  yang  disampaikan  oleh  ustadzah Amaliyah  yang  merupakan  seorang  guru  senior,  mulai  mengabdikan dirinya  di  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  pada  tahun  1993  pihak pesantren  sudah  banyak  melakukan  upaya  dalam  meningkatkan  potensi
15 Ainul  Wafa,  Guru  SMPIT  Raudhatul  Ulum,  hasil  wawancara  mengenai  program pembinaan SDM Pondok Pesantren Raudhatul Ulum, pada tanggal 15 Januari 2020.
SDMnya  melalui  upaya  dalam  peningkatan  taraf  pendidikan  dan pengadaan sarana prasarana.
“Alhamdulillah, sudah ada upaya pesantren dalam meningkatkan potensi    para  SDMnya,  ini  bisa  kita  lihat  dari  pengadaan  sarana dan prasarana sebagai penunjang bagi kami untuk terus berusaha mengembangkan  dan  memperbaiki  diri  dan  satu  lagi  kami diberikan  fasilitas  untuk  menyelesaikan  pendidikan  S1  di STITRU” 16
Melihat  apa  yang  disampaikan  oleh  ustadzah  Amaliyah mengindikasikan  adanya  upaya  pesantren  dalam  meningkatkan pengembangan Sumber Daya Manusianya tidak hanya pada pengembangan  potensi  dan  kualitas  diri  melainkan  juga  pada peningkatan  taraf  pendidikan  dengan  memfasilitasi  mereka  untuk menyelesaikan  pendidikan  S1  di  Sekolah  Tinggi  Iilmu  Tarbiyah Raudhatul Ulum.
Selanjutnya  Sumber  Daya  Manusia  Pondok  Pesantren  Raudhatul Ulum  yang  memiliki  komitment  terhadap  pesantren,  mereka  tetap mendapat  binaan  secara  berkesinambungan.  Sebagai  bentuk  apresiasi mereka  yang  memiliki  komitmen  yang  tinggi  akan  mendapat reward bahkan punisment sesuai dengan ketentuan pondok pesantren.
Lebih lanjut mengenai bentuk reward yang diberikan dalam setiap tahunnya  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  memberangkatkan  umrah bagi  SDM  yang  memiliki  komitmen  yang  tinggi  terhadap  pesantren. Mekanisme  penentuan  peserta  dan  pemberangkatan  tentunya  dengan memperhatikan ketentuan-ketentuan dari pesantren.
b).  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  bagi  karyawan  non pendidik Pondok Pesantren Raudhatul Ulum.
Secara khusus penulis menyoroti jumlah SDM non pendidik yang secara  kuantitas  mereka  cukup  potensial  untuk  diberdayakan.  Istilah pemberdayaan di sini adalah mereka sebagai SDM non pendidik pada diri mereka  diharapkan    tetap  memiliki  nilai-nilai  keislaman.    Pondok Pesantren Raudhatul  Ulum sudah  memberikan perhatian  khusus  kepada mereka dengan memberikan program pembinaan berupa mentoring atau halaqoh tarbawiyah yang dibimbing langsung oleh seorang ustadz.
Keefektivitasnya  kegiatan  ini  memiliki  peran  penting  dalam menumbuhkan  jiwa  dan  nilai-nilai  keislaman  di  dalam  diri  mereka. Adapun materi dan pokok bahasan yang dibahas dalam setiap pertemuan
16 Amaliyah,  Guru  Madrasah  Aliyah  Raudhatul  Ulum,  hasil  wawancara  mengenai program pembinaan SDM Pondok Pesantren Raudhatul Ulum, pada 16 Januari 2020.
pembahasan  fiqih  taharah  hingga  keutamaan  shalat  sebagaimana  yang disampaikan ustadz Kgs Abdul Gamal  selaku Murabi menjelaskan:
“yang menjadi pembina tidak hanya saya saja, k ami ada 4 orang yang  dijadwalkan  secara  bergilir,  terkadang  yang  mengisi  KH. Abdul  Karim  Umar,  ustadz  Basiruddin  Rahmat  atau  ustadz Alman  Faluty.  Materi yang  saya  ajarkan  mengenai  fiqih  taharah, jika  ada  yang  perlu  saya  praktekan  saya  berikan  contoh  kepada mereka. Secara pribadi saya menaruh harapan setidaknya mereka bisa berwudhu dan shalat dengan benar, alhamdulillah ini terlihat dengan sebagian besar dari mereka mau shalat berjamaah dengan kita bahkan shalat shubuhnya” 17
c).  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  bagi  Santri  Pondok Pesantren Raudhatul Ulum.
Pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  memberikan perhatian  yang  besar  pada  pembinaan  Bahasa  Arab  dan  Inggris  secara aktif  dan  intensif.  Kedua  bahasa  tersebut,  selain  dijadikan  bahasa pengantar  sebagian  besar  mata  pelajaran,  juga  dijadikan  bahasa percakapan  harian  santri.  Bahasa  Arab  dipandang  amat  penting,  karena bahasa  untuk  memahami  Al- Qur’an  dan  As -Sunnah  di  samping merupakan  bahasa  komunikasi  dunia  Islam,  sedangkan  Bahasa  Inggris dianggap  penting  karena  merupakan  bahasa  Ilmu  Pengetahuan  dan Teknologi  (IPTEK)  serta  bahasa  komunikasi  internasional.  Mengenai perkembangan  bahasa  para  santri  tentu  menjadi  perhatian  bersama  para pendidik Pondok Pesantren Raudhatul Ulum yang diharapkan para santri lulusan  Pesantren  Raudhatul  Ulum  memiliki  dasar-dasar  pengetahuan dan  kemampuan  berbahasa  Arab  dan  Inggris,  baik  aktif  maupun  pasif. Untuk  menunjang  penguasaan  kedua  bahasa  tersebut  maka  diadakan kegiatan ekstrakurikuler bahasa dengan penanggung jawab Asdir Bagian Bahasa.
Pondok  pesantren  memiliki  peran  dalam  mengembangkan potensi santrinya,  terutama dalam memperdalam pengetahuan keagamaan. Pada dasarnya pengetahuan terutama pengetahuan di bidang agama  yang  di  dapat  pada  pendidikan  di  luar  pondok  pesantren  sangat sedikit  sehingga  wawasan  terhadap  ilmu-ilmu  agama  Islam  juga  sangat rendah. Seperti yang dikemukan salah satu santri, ia mengatakan:
17 Kgs. Abdul Gamal selaku murabbi, hasil wawancara mengenai upaya pengembangan dan pembinaan SDM non pendidik Pondok Pesantren Raudhatul Ulum, pada tanggal 22 Januari 2020.
“Keinginan  saya  masuk  ke  pondok  karena  saya  ingin mempelajari nilai- nilai keislaman” .
Lebih lanjut ia mengemukakan:
“selain  itu  motivasi  saya  masuk  pondok  pesantren  ingin  belajar tentang ilmu agama, mampu berbahasa arab dengan baik karena di sini ada ustadz khusus bagian bahasanya, membaca Al- Qur’an dengan  benar  karena  saya  memiliki  cita-cita  membahagiakan orang tua saya jika nantinya saya bisa lulus kuliah ke Madinah” 18
Di  samping  diberi  pelajaran  yang  bersifat  akademik  siswa  di Pondok  Pesantren  juga  diberi  kesempatan  untuk  mengembangkan kemampuan softskill atau  pengembangan  diri.  Pengembangan  diri diarahkan  untuk  pengembangan  karakter  peserta  didik  yang  ditujukan untuk  mengatasi  persoalan  dirinya  hingga  lingkungan  yang  ada disekitarnya.  Kegiatan  pengembangan  diri  ini  ada  pada  program ekstrakurikuler  yang  dikelola  oleh  pihak  madrasah  bekerjasama  dengan bidang kesiswaan hingga Organisasi Pelajar Pondok Pesantren Raudhatul Ulum (OP3RU). Para santri mengikuti kegiatan di luar jam sekolah formal yang  cukup  padat  dan  beragam,  kursus  atau  les  untuk  memperdalam mata  pelajaran  yang  diuji  dalam  UAN,  olahraga  dan  kesenian.  Semua program  kegiatan  di  atas  menjadi  media  bagi  para  santri  untuk mengembangkan diri dan potensi mereka.
d).  Perkembangan  Sumber  Daya  Manusia  Pondok  Pesantren Raudhatul Ulum.
Pengembangan Sumber Daya Manusia yang berdimensi fisik dan nonfisik  lahir  batin  tidak  berhasil  dengan  baik  tanpa  suatu  perencanaan dan sasaran yang tepat. Dalam hal ini perencanaan yang dilakukan Asdir Bidang  HRD  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  dalam  upaya optimalisasi  kemampuan  manusia  untuk  menghasilkan  karya  fisik maupun  pemikiran  diartikan  sebagai  pembinaan  Sumber  Daya  Manusia. Pemberdayaan  dan  pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  yang dilakukan  oleh  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  hakikatnya menginginkan  mereka  menjadi  Sumber  Daya  Manusia  yang  unggul  dan kompetitif, Sumber Daya Manusia yang sadar akan butuh iman, Islam dan akhlak sehingga mampu memberikan manfaat kepada yang lainnya.
Perkembangan  Sumber  Daya  Manusia  Pondok  Pesantren Raudhatul  Ulum  khususnya  para  pendidik  sebagai  alumni  pesantren
18 Hasil wawancara dengan Jordy Maulana Agusani santri kelas 3 Madrasah Aliyah yang menjabat Ketua OP3RU masa khidmah 2019-2020, pada tanggal 14 Januari 2020.
untuk  kembali  mengabdikan  dirinya  sebagai  seorang  pengajar  masih belum  signifikan,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  data  SDM  baru  Tahun Pelajaran 2019/2020 yang masuk ke Asdir bidang HRD (Human Resources Development) dari  9  profesi  guru  yang  dibutuhkan  hanya  2  yang merupakan alumni Pondok Pesantren Raudhatul Ulum.
Adapun  bagi  SDM  pendidik  yang  berlatar  belakang  bukan pesantren  sudah  mulai  terbiasa  dengan  kehidupan  di  pesantren,  aktif dalam berbagai kegiatan seperti muzakarah, halaqah tarbawiyah , bakti sosial dengan  tanpa  ada  rasa  kecanggungan  seperti  biasanya.  Sebagian  besar dari mereka telah dipercayakan sebagai wali asrama ikut andil mengurusi anak-anak  santri  di  luar  jam  belajar  mereka,  amanah  ini  menjadi  tempat bagi  mereka  untuk  terus  bisa  mengembangkan  diri  dari  rasa  tanggung jawab.
Perlu  diketahui  dalam  pelaksanaan  kegiatan halaqah  tarbawiyah dan muzakarah bagi  SDM  pendidik  memiliki  dampak  dalam perkembangan  diri  mereka,  sebagaimana  yang  pernah  disampaikan  oleh ustadz  Ainul  Wafa  dalam  wawancara  penulis  tentang  pengembangan SDM  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum.  Kegiatan  tersebut  selain menjadi  wadah  untuk  mengembangkan  ilmu  pengetahuan,  secara  tidak langsung  mampu  membentuk  komitmen  diri  semisal  disiplin,  rasa tanggung jawab dan ikhlas mengorbankan waktu untuk tetap hadir dalam pelaksanaan kegiatan-kegiatan tersebut.
Selanjutnya  pada  taraf  jenjang  pendidikan  SDM  pendidik  juga mengalami  perkembangan  yang  signifikan.  Mereka  yang  mengajar  dan mengabdikan  diri  diberikan  kesempatan  berkuliah  di  STIT  Raudhatul Ulum untuk menyelesaikan pendidikan S1nya.
Pada  perkembangan  SDM  non  pendidik  berdasarkan  pada pengamatan  penulis  sudah  mampu  melaksanakan  shalat  dengan  baik, sangat  aktif  melaksanakan  shalat  berjama’ah  di  masjid  bersama  para santri  dan  dewan  guru  lainnya,  tentu  saja  ini  senada  dengan  apa  yang diungkapan  oleh  ustadz  Fadil  mengenai  perkembangan  SDM  Pondok Pesantren  Raudhatul  Ulum,  meskipun  pada  aspek  lain  masih  terdapat kekurangan  semisal  masih  rendah  minat  mereka  untuk  ikut  serta  dalam kegiatan olahraga bersama pada Jum’at pagi.
Pada  aspek  para  santri,  perkembangan  mereka  dalam  bentuk jumlah minat belajarnya di Pondok Pesantren Raudhatul Ulum dari tahun ke  tahun  dapat  dikatakan  stabil  bahkan  cendrung  meningkat.  Berkaitan dengan  kemampuan  berbahasa  para  santri  belum  mampu  menunjukan hasil yang signifikan, santri terkadang masih berbahasa Indonesia  dalam
aktivitas  sehari-harinya,  yang  artinya  belum  mampu  memenuhi  capaian target  dari  Asdir  Bidang  Bahasa  itu  sendiri,  begitu  juga  dengan pengelolaan kelompok bahasa yang belum berjalan maksimal seperti yang wacanakan sebelumnya.
Organsasi    pelajar  (OP3RU)  adalah  santri  senior  kelas  XII Madrasah  Aliyah  sepertinya  masih  terus  mendapat  bimbingan  dan pengawasan  oleh  bagian  kesiswaan,  ada  rasa  malas  dan  jenuh  menjadi persoalan utama dalam organisasi ini.
Mengenai  kualitas  membaca  Al- Qur’an  para  santri  terbilang cukup  baik  hal  ini  didukung  oleh  pihak  pesantren  dengan  memfasilitasi mereka  kegiatan  tambahan  berupa halaqah  tarbawiyah yang  dilaksanakan pada  setiap  malam  Rabu,  prioritas  utama  murabbi  pada  kegiatan  ini adalah  mendengarkan  serta  membimbing  secara  langsung  santri membaca Al- Qur’an. Selain itu pondok pesantren juga telah memfasilitasi para  santri  penghapal  Al- Qur’an  dengan  mendirikan  rumah  Tah}fizul Qur’an pada tahun 2015.
Dengan  demikian,  lembaga  yang  bertanggung  jawab  dalam pengembangan  dan  pemberdayaan  Sumber  Daya  Manusia  bukanlah suatu  pekerjaan  yang  mudah,  butuh  sebuah  perencanaan  yang  matang agar  program  yang  diterapkan  terarah  sesuai  dengan  tujuan  yang diinginkan.  Selanjutnya  jika  terdapat  kekurangan  dari  program  yang dilaksanakan akan menjadi evaluasi pesantren agar segera diperbaiki  dan menjadi acuan untuk kepengurusan Asdir yang selanjutnya.

## Kesimpulan
Setelah membahas berbagai uraian dan penjelasan hasil penelitian tentang  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  di  Pondok  Pesantren Raudhatul Ulum, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa:
a) Pondok Pesantren Raudhatul Ulum memiliki konsep dan program yang  variatif  dalam  membina  dan  mengembangkan  potensi Sumber  Daya  Manusia.  Pihak  HRD (Human  Resources Development) selaku Asdir yang membidangi bidang ini membuat Program Kerja  tersusun secara sistematis dan terencana.
b) Proses  implementasi  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  dalam mengembangkan  Sumber  Daya  Manusia  berjalan  sebagaimana mestinya,  sebagian  besar  kegiatan  yang  dilaksanakan  berjalan sesuai  yang  yang  direncanakan  pesantren  khususnya  bagian Asdir Bidang HRD, misalnya halaqah tarbawiyah, tahsin, mudzakarah Rabu pagi dan Senin sore, hingga riyadhoh bersama setiap Jum’at pagi.
c) Perkembangan  SDM  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum  setelah mengikuti  beberapa  kegiatan  pembinaan  dan  aturan  yang diterapkan  pihak  HRD (Human  Resources  Development) semakin baik,  sebagian  besar  dari  mereka  menunjukan  komitmen  yang baik  terhadap  pesantren,  mampu  bekerja  dengan  ikhlas  dan  dan tuntas,  memiliki  wawasan  tentang  keislaman  setelah  mengikuti beberapa  kegiatan  halaqah  tarbawiyah,  rajin  ke  masjid  untuk melaksanakan shalat berjama’ah bagi SDM non pendidik . Adapun mengenai  perkembangan  bahasa  santri  dan  Organisasi  Pelajar (OP3RU) masih terus diupayakan agar keduanya mampu berjalan secara  maksimal,  baik  itu  dari  Asdir  Bagian  Bahasa  atau  Asdir Bagian Kesiswaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Rahman  Shaleh,  Muhbib  Abdul  Wahab.  (2004). Psikologi  Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam. Jakarta: Prenada Media.
Abdullah  Syukri  Zarkasyi.  (1990). Pondok  Pesantren  Sebagai  Alternatif Kelembagaan  Pendidikan  Untuk  Program  Pengembangan  Studi  Islam Asia Tenggara. Surakarta: Universitas Muhammadiyah.
A.  Anwar  Prabu  Mangkunegara.  (2014). Perencanaan  dan  Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: PT Refika Aditama.
Ainul  Wafa,  Guru  SMPIT  Raudhatul  Ulum,  hasil  wawancara  mengenai program  pembinaan  SDM  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Ulum, pada tanggal 15 Januari 2020.
Amaliyah,  Guru  Madrasah  Aliyah  Raudhatul  Ulum,  hasil  wawancara mengenai  program  pembinaan  SDM  Pondok  Pesantren  Raudhatul Ulum, pada 16 Januari 2020.
Fauzi,  Yusni.  (2017).  Peran  Pesantren  Dalam  Upaya  Pengembangan Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Entrepreneurship  (Penelitian Kualitatif  di  Pondok  Pesantren  Al-Ittifaq  Rancabali  Bandung).  06, (01), 1-8.
Fitriyawati Indah.  (2010). Upaya Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Pondok  Pesantren  (Studi  Kasus  di  Pondok  Pesantren  Tahsinul  Akhlaq Bahrul  Ulum  Surabaya)” . Tesis  pada  MPI  UIN  Sunan  Ampel Surabaya.  Tersedia:  https://www.digilib.uinsby.ac.id  [24  Februari 2019].
Hasil wawancara dengan Jordy Maulana Agusani santri kelas 3 Madrasah Aliyah  yang  menjabat  Ketua  OP3RU  masa  khidmah  2019-2020, pada tanggal 14 Januari 2020.
Kgs.  Abdul  Gamal  selaku  murabbi,  hasil  wawancara  mengenai  upaya pengembangan  dan  pembinaan  SDM  non  pendidik  Pondok Pesantren Raudhatul Ulum, pada tanggal 22 Januari 2020.
Mochtar Affandi (2009). Kitab Kuning dan Tradisi Akademik Pesantren. Jawa Barat: Pustaka Isfahan.
Observasi awal yang dilaksanakan pada hari Rabu 4 Desember 2019
Ramayulis.  (2015). Filsafat  Pendidikan  Islam,  Analisis  Filosofis  Sistem Pendidikan Islam. Jakarta: Radar Jaya Offset.
Soekidjo Notoatmodjo (2017). Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiyono. (2008). Metodologi Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Ummu Yasmin. (2004). Materi Tarbiyah, Solo: Medi Insani.
Zamakhsyari Dhofier. (2015). Tradisi Pesantren. Jakarta: LP3ES.