Volume 9 No. 1, PP 95 – 110; Juli 2018
PROSES VISUALISASI BUKU DONGENG TIMUN MAS DENGAN TEKNIK POP-UP UNTUK PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK
Ida Nisaurrasyidah (*)
Departemen Pendidikan Senirupa, Fakultas Seni dan Desain, Universitas Pendidikan Indonesia
senoridaziggy@gmail.com (*)

## ABSTRAK
Salah satu cara yang efektif untuk mengawal tumbuh kembang pola piker, melatih otak dan meningkatkan komunikasi anak ke arah yang positif yaitu dengan mengakrabkan dan menyibukkan anak dengan belajar tanpa menghilangkan waktu bermainnya. Buku bergambar termasuk buku ringan yang dapat menghibur sekaligus mendidik anak. Buku bergambar berbentuk pop-up menjadi salah satu bentuk buku cerita yang lebih diminati anak karena tampilannya yang menarik.  Tidak banyak buku bergambar pop-up yang mengangkat  tema  mengenai  cerita  nusantara  di  Indonesia,  hal  ini  sangat  penting karena selain ceritanya menarik di dalamnya mengandung pesan moral yang baik untuk anak,  serta  untuk  ikut  melestarikan  keberadaan  dongeng  nusantara.  Salah  satu dongeng populer di Indonesia adalah Timun Mas. Timun Mas merupakan tokoh utama yang umurnya berkisar antara 9-12 tahun. Pemeran utama cerita Timun Mas berumur sama  dengan  target  pembaca,  hal  ini  baik  sebagai  contoh  untuk  anak-anak  yang merupakan  peniru  ulung  yang  baik.  Proses  pembuatan  buku  dongeng  Timun  Mas menggunakan  teknik  pop-up  melalui  beberapa  tahapan  berkarya,  proses  pembuatn synopsis,  proses studi karakter, tahap pembuatan storyboard, tahap pembuatan teknik pop-up,  pembuatan  prototype,  proses  pembuatan  sketsa,  proses  pewarnaan,  tahap scanning,  proses  penulisan  teks,  tahap  editing,  tahap  printing,  tahap  cutting,  tahap rakit, dan tahap pengemasan karya.
Kata Kunci : dongeng, Timun Mas,  teknik pop-up, kemampuan komunikasi.

## PENDAHULUAN
Salah satu upaya yang efektif untuk mengawal  tumbuh  kembang  anak  ke  arah yang  positif    yaitu  dengan  mengakrabkan dan  menyibukkan  anak  dengan  belajar tanpa  menghilangkan  waktu  bermainnya. Salah satu upaya membangun dan menjaga karakter  pada anak  usia  9-12  tahun adalah dengan  mengontrol  aktivitas  anak.  Bila dilihat karakteristik anak pada usia ini, pada dasarnya anak usia ini memiliki perkembangan  positif,  antara  lain  yaitu senang akan hal-hal yang menantang/ baru, berpikir  logis,  senang  membaca,  dan cenderung  berteman  secara  berkelompok. Anak  mendapat  hiburan  dengan  membaca dan  dapat  dijadikan  sebagai  sarana  belajar serta memahami pesan-pesan yang terkandung di dalamnya.
Pendidikan  merupakan  kebutuhan pokok  yang  harus  dipenuhi  oleh  setiap insan.  pendidikan  mempunyai  peranan penting dalam menentukan arah hidup dan keberhasilan seseorang. Bercerita merupakan salah satu metode pembelajaran yang baik namun seringkali diacuhkan pada masa sekarang ini, dengan alasan tidak ada waktu,  atau  bahkan  dengan  alasan  anak- anak  lebih  sering  menonton  televisi  dan bermain gadget .  Inilah  faktor  utama  yang menyebabkan  para  pendidik  melupakan cara yang penting ini dan perlu mempersiapkan  dan  juga  membentuk  jati
diri anak-anak. Bercerita bertujuan menumbuhkan kemampuan yang baru bagi anak.  Membuka  wawasan  anak,  melatih anak untuk pintar berkomunikasi, mengembangkan bahasa anak, mengembangkan  perbendaharaan  kata  dan tata  bahasa,  serta  membantu  dalam persiapan untuk membaca dan menulis.
Untuk  memfasilitasi  perkembangan pola pikir yang positif pada anak terutama perkembangan komunikasinya, dapat digunakan media pembelajaran yang bervariasi.  Media  pembelajaran  yang bervariasi dapat membantu anak mengembalikan semangat belajarnya, membuat anak tertarik dan tertantang untuk mengikuti  proses  pembelajaran  tanpa membuat  anak  menjadi  jenuh  dan  bosan dalam  mengikuti  proses  pembelajaran. Media  pembelajaran  di  antaranya  yaitu buku,  yang  menjadi  pilihan  sebagai  salah satu  media  dalam  membentuk  karakter anak. Dengan media buku dapat membantu guru  dan  orang  tua  dalam  mendampingi perkembangan  positif  dari  komunikasi anak, terutama buku-buku ringan.  Artinya, buku yang dekat dengan dunia mereka.
Buku  bergambar  termasuk  buku ringan  yang  dapat  menghibur  sekaligus mendidik anak. Anak mendapat kesenangan dalam membaca buku bergambar dan dapat dijadikan  sarana  belajar  serta  memahami pesan moral yang terkandung di dalamnya.
Saat  ini  buku  bergambar  untuk  anak mengalami    perkembangan    sangat    pesat dengan  berbagai  jenis  dan  bentuknya.
Buku  bergambar  berbentuk pop-up menjadi salah satu bentuk buku cerita yang lebih  diminati  anak  karena  tampilannya yang menarik.
Menurut  pendapat  Sabuda  (2014), seorang  ahli paper  engeenering dalam websait pribadinya mengatakan bahwa:
There are so many things competing for a  young  reader’s  attention  today  like television,  the  computer,  video  games, CD’s,  DVD’s.  I  think  a  lot  of  parent’s like  pop-up  books  because  they  can educate and entertain a child but are not a part of the electronic world. You don’t need  to  plug  a  pop-up  book  in  and “boot” it up. You can enjoy it anywhere you want any time you want.
Ada  begitu  banyak  hal  yang bersaing untuk perhatian anak-anak saat ini seperti televisi, komputer, video game, CD, DVD.  Sabuda  berpikir  banyak  orang  tua menyukai  buku pop-up karena  mereka dapat mendidik dan menghibur anak tetapi bukan dengan barang  elektronik yang saat ini  merajalela.  Orang  tua  tidak  perlu memasang perangkat apapun atau mengunduh dan meng- install dalam perangkat  elektronik.  Buku pop-up dapat dinikmati di mana saja dan kapan saja.
Buku pop-up menarik  dan  berbeda dari  buku  cerita  ilustrasi  biasa  yang  dapat memberikan  kejutan-kejutan  dalam  setiap halamannya  dan  mengundang  ketakjuban ketika  halaman  demi  halaman  dibuka. Unsur  kejutan  yang  dimiliki  buku pop-up dapat  menumbuhkan  rasa  penasaran  dan ingin  tahu  yang  tinggi  anak  terhadap kelanjutan suatu cerita sehingga membuatnya  semakin  aktif.  Ia  juga berpendapat bahwa:
I  also  think,  that  people  love  the surprise of not knowing what is going to be on the next page of a pop-up book. At our  studio  we  call  that  the  “WOW” moment. When someone opens a pop-up book and goes “WOW!” They are really affected  by  the  magic  of  a  pop-up  and amazed that they have the power in their hands  to  make  it  happen  because  they themselves are turning the pages.
Orang  menyukai  kejutan  karena tidak  mengetahui  apa  yang  ada  di  dalam halaman  berikutnya  dari  buku pop-up .  Di studionya  disebut  dengan  kata,  "WOW". Ketika  seseorang  membuka  sebuah  buku pop-up dan  melanjutkan  ke  halaman berikutnya  lalu  berkata,  "WOW!".  Mereka sangat  terpengaruh  oleh  keajaiban pop-up dan  takjub  bahwa pop-up memiliki kekuatan di tangan mereka untuk
membuatnya menjadi nyata karena mereka sendiri yang membalik halaman.
Tidak banyak buku bergambar pop- up yang mengangkat tema mengenai cerita nusantara  di  Indonesia,  hal  ini  sangat penting karena selain ceritanya menarik di dalamnya  mengandung  pesan  moral  yang baik  untuk  anak,  serta  untuk  ikut melestarikan keberadaan dongeng nusantara.  Menurut  Nurgiyantoro  (2005) dongeng termasuk cerita rakyat lisan, yang tidak  dianggap  benar-benar  terjadi  oleh yang  empunya  cerita.  Dongeng  juga  tidak terikat  oleh  tempat  maupun  waktu,  karena dongeng diceritakan terutama untuk menghibur.  Meskipun  demikian,  banyak pula  dongeng  yang  berisi  ajaran  moral, melukiskan  kebenaran,  bahkan  ada  pula yang mengandung sindiran.
Salah  satu  dongeng  populer  di Indonesia  adalah  Timun  Mas.  Timun  Mas merupakan  tokoh  utama  yang  umurnya berkisar antara 9-12 tahun. Pemeran utama cerita  Timun  Mas  berumur  sama  dengan target pembaca, hal ini baik sebagai contoh untuk  anak-anak  yang  merupakan  peniru ulung  yang  baik.  “Anak-anak  balita, prasekolah  dan  mereka  yang  duduk  di tahun-tahun pertama Sekolah Dasar adalah “peniru  yang  ulung”.  Mereka  bisa menirukan  mimik  muka,  gerakan,  sikap, bahkan  kalimat-kalimat  yang  dilontarkan
oleh orang dewasa di sekitarnya.” Hardjana (2006).
Sebuah cerita mampu mempengaruhi  tumbuh  kembang  daya khayal  anak,  karena  menggambarkan karakter  diri  dari  beberapa  tokoh  karakter. Pada dasarnya, cerita dapat membantu anak dalam  mengetahui  karakter  yang  berbeda- beda dan dapat merasakannya, hal ini dapat mengaplikasikan hubungan antara anak dan karakter. Menurut DR. Sa’id Riyadh dalam bukunya  yang  berjudul  Melatih  Otak  dan Komunikasi  Anak,  “Anak-anak  usia  (6-10 tahun), mereka lebih menyukai cerita-cerita mistik  atau  magis  yang  bercerita  tentang orang-orang  yang  mempunyai  kehebatan dan kekuatan khusus.”.
Dongeng  Timun  Mas  menceritakan seorang  anak  cerdas  dan  pemberani  yang berjuang  untuk  tidak  ditangkap  oleh  Buto Ijo  yang  kejam.  Dalam  pengejarannya, Timun  Mas  dibekali  oleh  Mbok  Rondo dengan empat bungkusan kecil yang berisi biji  timun,  garam,  jarum,  dan  terasi. Keempat bungkusan kecil tersebut memiliki kesaktian  masing-masing  guna  melawan Buto  Ijo.  Dengan  alur  tersebut  cerita  akan menjadi  lebih  berkembang  dan  dapat membangun  daya  imajinasi  anak  yang membacanya untuk lebih kreatif.
Dilatarbelakangi oleh hal tersebut di atas,  maka  penulis  ingin  meningkatkan kemampuan otak dan juga komunikasi pada
anak  melalui  media  pembelajaran  dengan mengangkat  tema  yang  diambil  dari dongeng  nusantara  Timun  Emas  berasal dari Jawa Tengah dibuat dalam buku cerita berbentuk pop-up book .

## METODE PENCIPTAAN

## Pendekatan
Penulisan  ini  dirancang  dengan menggunakan pendekatan deskriptif.
Pendekatan  deskriptif  adalah  pendekatan yang  bertujuan  untuk  menjelaskan  kondisi yang  ada,  kondisi  yang  dapat  teramati, kondisi  yang  terkait  dengan  penciptaan karya.

## Prosedur Penciptaan
Gambar  ilustrasi  dibuat  dengan warna-warna  yang  ceria  sesuai  dengan kepribadian  anak .  Pop-up  book mampu meningkatkan kemampuan visualisasi anak. Prosedur  penciptaan  pembuatan  karya Timun  Mas ( Visualisasi  Dongeng  Timun Mas  Menggunakan  Teknik  Pop-Up  Untuk Anak Usia 9-12 Tahun) ini di antaranya:
a) Kertas construct paper 260 gsm ukuran
21 x 29,7 cm (A4).
b) Berjumlah  16  halaman  dengan  7 Pilustrasi dan cover bagian dalam.
c) Jilid hardcover.
d) Menggunakan teknik pop-up.
e) Isi  cerita  mengunakan  dwibahasa  yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
f) Gaya pengilustrasian menggunakan gaya semi realis.

## Sumber Ide
Berawal  dari  ketertarikan  penulis terhadap film kartun produksi Disney yang menceritakan  seorang  putri  raja.  Karya  ini memiliki ciri gestur tokoh yang gemulai dan gambar yang detail. Lalu timbulah keinginan  untuk  dibuat  lebih  menarik dengan  ilustrasi  berbentuk  tiga  dimensi. Dalam  memilih  tema  cerita  penulis  turut serta  dalam  melestarikan  budaya  bangsa, cerita  yang  akan  diangkat  yaitu  tentang cerita  nusantara  Timun  Mas  yang  berasal dari Jawa Tengah.
Dongeng  ini  dipilih,  karena  jalan ceritanya  sederhana  yang  meliputi  3  tokoh utama di dalamnya, walaupun demikian akan dibuat  lebih  menarik  dan  memiliki  berbagai tujuan  serta  pesan  moral  untuk  anak.  Di dalamnya  mengandung  unsur  budaya  lokal yang  tidak  kalah  menarik  dari  cerita  luar negeri.

## Analisis Karya Cipta Visual
Tema dongeng diangkat dari dongeng  nusantara  sederhana  yang  berasal dari Jawa Tengah, yaitu Timun Mas. Hal ini dikarenakan  dongeng  nusantara  Timun  Mas sangat menarik untuk dibuat pop-up book.
Berikut  adalah  ringkasan  cerita dongeng  Timun  Mas.,  Pada  suatu  hari hiduplah  seorang  wanita  yang  sangat kesepian  bernama  Mbok  Rondo.  Ia  sangat menginginkan seorang anak. Ia mencari kayu bakar  di  hutan  untuk  memenuhi  kebutuhan hidupnya. Suatu ketika mencari kayu bakar di hutan,  ia  dikejutkan  oleh  kemunculan  Buto ijo yang licik. Buto ijo mengetahui keinginan Mbok  Rondo  yang  sedih  karena  sangat menginginkan seorang anak. Dengan kelicikannya ia memberikan timun mas yang berisi  seorang  bayi  sangat  cantik  untuk mengabulkan  keinginan  Mbok  Rondo.  Ia memberikan  syarat  kepada  Mbok  Rondo bahwa  bayi  itu  hanya  boleh  dirawat  selama sepuluh tahun. Setelah sepuluh tahun Buto ijo akan  kembali  mengambil  Timun  mas  untuk dijadikan  makanan.  Sepuluh  tahun  telah berlalu  Buto  Ijo  yang  sudah  tidak  sabar karena  ingin  menyantap  daging  segar akhirnya pergi menjemput Timun Mas. Bumi bergetar menandakan sang Buto telah datang Timun  Mas  dikagetkan  oleh  suara  jeritan Mbok Rondo yang memintanya untuk segera pergi menyelamatkan diri. Dalam Perjalanan Timun  Mas  berusaha  untuk  melarikan  diri dari kejaran Sang Buto Ijo.
Timun  Mas  sebagai  tokoh  utama dibuat  dengan  karakter  ramah,  cerdas  dan pemberani.  Mbok  Rondo  sebagai  tokoh pendukung protagonis berkarakter penyayang,  ulet,  gigih,  dan  berperasaan
lembut. Buto Ijo dengan keadaan fisik  yang tinggi, besar, mengerikan, dan tidak rupawan, tetapi masih ada sisi positifnya yaitu bersikap sabar  menanti  10  tahun  lamanya.  Karakter para  tokoh  tersebut  dapat  membuat  anak lebih  semangat  membaca,  dan  juga  dapat mencontoh  sikap  positif  serta  pesan  moral yang  disampaikan  pada  buku pop-up  book ini.
Dengan  bekal  yang  telah  disiapkan oleh  Mbok  Rondo  dalam  mimpinya akhirnya Timun Mas berhasil menyelamatkan  diri  dari  kejaran  Buto  Ijo dan  kembali  hidup  tenang  bersama  Mbok Rondo.
Gaya  penggambaran  buku  cerita bergambar  Timun  Mas  ini  menggunakan gaya  semi  realis  dengan  pewarnaan  yang ceria,  hal  ini  dikarenakan  untuk  menarik perhatian  anak.  Narasi  ( teks )  dalam  buku pop-up ini menggunakan dwi bahasa  yaitu bahasa Indonesia dan juga bahasa Inggris.

## Teknik dan Medium Penciptaan
Teknik  dalam  pembuataan pop-up picture  book ini  dimulai  dengan  membuat storyline, kemudian ke tahapan storyboard , storyboard tersebut  akan  diukur  ke  dalam pembagian  beberapa  gambar  dalam  teknik manual  pada  kertas  sketsa  150gram,  dan dikomputerisasi menggunakan CorelDRAW  X4. Setelah  ukuran  sudah terbentuk, tahap berikutnya adalah mencetak pola dan membuat sketsa dengan
menggunakan  teknik tracing .  Selanjutnya diberi pewararnaan manual dengan menggunakan  media  cat  poster.  Tahapan berikutnya  adalah  proses scanning dan editing teks  dengan  menggunakan  teknik komputerisasi Adobe  Photoshop  CS3 dan
InDesignCS3 .  Ilustrasi  akan  dicetak  pada kertas construct paper 260gsm, dilanjutkan ke proses berikutnya yaitu cutting dan juga perakitan gambar. Hasil akhir buku pop-up
ini akan dijilid hardcover .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  pembuatan  buku  dongeng
Timun  Mas  menggunakan  teknik pop-up melalui beberapa tahapan berkarya, Proses pembuatn synopsis ,    proses  studi  karakter, tahap pembuatan storyboard , tahap pembuatan  teknik pop-up ,  pembuatan prototype , proses pembuatan sketsa, proses pewarnaan, tahap scanning , proses penulisan  teks,  tahap editing, tahap printing ,  tahap cutting, tahap  rakit,  dan tahap pengemasan karya.
Pembuatan Synopsis dan Naskah
Gambar 1  Buku Dongeng Timun Mas dan Raksasa Karya Rahimsyah
Cerita Timun Mas ini diadaptasi dari buku “Timun Mas dan Raksasa” karangan Rahimsyah (2010). Jalan cerita dibuat lebih singkat  namun  tetap  dramatis  dan  mudah dipahami.

## Studi Karakter
Tahapan selanjutnya adalah pembuatan  studi  karakter.  Tahapan  ini merupakan  proses  membuat  gambar  tokoh- tokoh  yang  berperan  di  dalam  dongeng Timun  Mas.  Dalam  tahapan  ini  penulis mengalami perubahan karakter tokoh berkali-kali  hingga  akhirnya  menemukan karakter tokoh yang dirasa pas.
Gambar 2  karakter Timun Mas Karakter  tokoh  utama  Timun  Mas dipilih berdasarkan perkembangan fisik anak usia 9-12 Tahun. Digambarkan sesuai dengan anak sebagai sasaran target pembaca. Dengan karakter  protagonis  berparas  cantik,  berani, optimis  dan  penuh  semangat  diharapkan dapat menjadi contoh  yang  baik  untuk  anak sebagai  sasaran  utama  pembaca.  Nama Timun Mas sendiri diambil dari buah Timun ajaib  yang  berwarna  keemasan.  Buah  timun ajaib ini diperoleh Mbok Rondo dari Buto Ijo.
Gambar 3  karakter Mbok Rondo
Mbok  Rondo  merupakan  seorang masyarakat  sederhana  biasa.  Pekerjaannya mencari  kayu  bakar  di  hutan.  Karakternya sebagai tokoh pendukung protagonis berkarakter  lemah  lembut,  baik  hati,  rajin bekerja  dan  selalu  berdoa.  Pakaian  yang dikenakan  Mbok  Rondo  terinspirasi  dari websait kebudayaanindonesia.net yang mengatakan  bahwa  kekhasan  kebaya  Jawa Tengah  adalah  modelnya  yang  merupakan model kebaya Solo atau keraton Surakarta.
Selain  itu,  masyarakat  jawa  tengah juga  mengenal  dua  jenis  kebaya  yaitu kebaya pendek dan kebaya panjang. Kebaya pendek  biasanya  terbuat  dari  bahan  katun polos berwarna atau brokat yang bisa juga dihiasi  dengan  bunga  sulam.  Kebaya  ini juga  yang  biasa  dipakai  oleh  perempuan jawa tengah sebagai busana sehari-hari.
Gambar 4  karakter Buto ijo Buto  Ijo  berkarakter  fisik  tinggi, besar,  mengerikan,  dan  tidak  rupawan,
tetapi  masih  ada  sisi  positifnya  yaitu  ia bersikap  sabar  menanti  10  tahun  lamanya. Buto  Ijo  terinspirasi  dari  tokoh  antagonis orc dalam film The Lord of The Ring.

## Pembuatan Teknik Pop-Up

## Halaman  1 dan 2
Halaman  ini  menceritakan  tentang suasana  tempat  tinggal  dan  kegiatan  Mbok Rondo sehari-hari.
Sudut  pandang  yang  digunakan yaitu  mata  normal  pada  halaman  utama dan mata  burung  pada  halaman  pelengkap. Kecenderungan warna yang akan digunakan untuk  menarik  perhatian  anak  agar  mau membaca  dan  anak  mau  menceritakan kembali  dengan  gaya  bahasanya  sendiri. Warna  sejuk  dan  hangat  digunakan  pada halaman ini, warna ini termasuk warna cerah. Setting cerita  yang  digunakan  adalah  lokasi wisata  Dieng  telaga  Merdada  dan  Candi Sewu pada pagi hari
Halaman 1 dan 2 utama
menggambarkan  suasana  tempat  tinggal Mbok  Rondo  yang  dibuat  asimetris.  Pada halaman ini gambar pop-up cenderung lebih banyak  pada  halaman  1  dan  diseimbangkan dengan  teks  yang  berada  di  halaman  2. Komposisi  teks  yaitu  rata justify dan  jenis huruf  yang  digunakan  adalah  huruf  Kristen ITC berukuran 14.
Gambar 5 Halaman 1 dan 2 Teknik pop-up yang digunakan pada halaman  utama  1  dan  2adalah  teknik  dasar vertical vold (v-vold) pada pepohonan bagian belakang  dan  langit.  Teknik multiplay  layer pada  pepohonan  bagian  depan  dan  rumah. Dan teknik lift the flap pada teks.
Halaman pelengkap 1 dan 2 terdapat dibalik teks halaman  1 dan 2. Menceritakan tentang  Mbok  Rondo  sepulang  bekerja menjadi sedih ketika melihat induk dan anak burung kepodang yang sedang bercengkrama diatas pohon. Sudut pandang yang digunakan adalah  mata  burung.  Latar  cerita  di  sudut hutan.
Teknik  yang  digunakan  adalah multiple layers pada dedaunan dan teknik v- vold pada dedaunan yang terbuka bergerak. Jenis  teks  yang  digunakan  adalah Kristen ITC ukuran 14 dengan teks rata pada bagian pingir kanan dan kiri.
Halaman 3 dan 4
Gambar 6 Halaman Utama 3 dan 4 Halaman  ini  menceritakan  tentang Mbok  Rondo  sepulang  dari  mencari  kayu bakar  dikejutkan  oleh  kekedatangan  Buto Ijo yang secara tiba-tiba muncul dari dalam air. Buto Ijo pun mempunyai rencana jahat dengan  memberi  Mbok  Rondo  sebuah timun ajaib yang bersinar.
Sudut  pandang  yang  digunakan adalah  mata  normal.  Adegan  ini  dibuat untuk  menarik  minat    perhatian  anak  agar mau membaca dan anak mau menceritakan kembali  dengan  gaya  bahasanya  sendiri. Kecenderungan  warna  yaitu  warna  sejuk pada  latar  dan  warna  hangat  pada  cayaha. Setting cerita  berada  di  pegunungan Komposisi  teks  berada  di  sebelah  kiri bawah.  Jenis font yang  digunakan  yaitu Kristen ITC dengan ukuran 14.
Halaman ini dibuat asimetris dengan Buto  Ijo  berada  di  halaman  3  dan  Mbok rondo  berada  dihalaman  4.  Teknik  pop-up yang  digunakan  adalah  teknik v-vold pada
Buto Ijo badan bagian atas dan tangan yang menghubungkan  buto  Ijo.  Teknik multiple
layer pada bagian perut dan kaki serta pada latar  yang  menghubungkan  dengan  kaki Mbok  Rondo.  Teknik  rotary  pada  badan bagian atas Mbok Rondo.

## Halaman 5 dan 6
Halaman  ini  menceritakan  tentang Mbok Rondo sedang membuka buah timun ajaib  berwarna  emas  yang  bersinar  ketika dibuka  terdapat  seorang  bayi  mungil  nan cantik,  Lalu  Mbok  Rondo  memberi  nama bayi  ini  Timun  Mas.  Namun  pemberian Buto Ijo ini tidak cuma-cuma, karena Mbok Rondo  harus  mengembalikan  Timun  Mas 10  tahun  kemudian  kepada  Buto  Ijo  untuk dijadikan santapannya.
Sudut  pandang  yang  digunakan yaitu  mata  normal  dan zoom  in pada  bayi Timun Mas. Warna yang digunakan adalah kombinasi  warna  netral,  sejuk  dan  hangat. Komposisi  teks  yaitu justify pada  halaman lima  dan  6.  Jenis  font  yang  digunakan adalah Kristen ITC dengan ukuran font 14. Latar cerita pada malam hari. Visualisasi ini dibuat untuk menarik minat  perhatian anak agar  mau  membaca  dan  anak  mau menceritakan kembali dengan gaya bahasanya sendiri.
Gambar 7 Halaman 5 dan 6
Halaman ini dibuat simetris dengan buah timun dan bayi Timun Mas berada tepat dibagian di tengah. Dikelilingi hiasan bunga- bunga dan dedaunan tanaman timun.

## Halaman 7 dan 8
Halaman  7  dan  8  menceritakan tentang  petunjuk  dari  Tuhan  dalam  mimpi yang  dialami  oleh  Mbok  Rondo  berubah menjadi kenyataan. Ia pun bergegas memberitahu marabahaya yang akan ditimpa oleh  Timun  Mas  dan  memberinya  bekal untuk menghadapinya.
Sudut pandang yang digunakan adalah mata normal. Kecenderungan warna yaitu warna sejuk. Setting cerita  berada  di  air  terjun.
Komposisi teks berada di halaman tujuh dan delapan  pada  bagian  atas.  Jenis font yang digunakan yaitu Kristen ITC dengan ukuran 14.  Visualisasi  ini  dibuat  untuk  menarik minat    perhatian  anak  agar  mau  membaca dan  anak  mau  menceritakan  kembali dengan gaya bahasanya sendiri.
Gambar 8 Halaman 7 dan 8 Bagian 1
Halaman  ini  dibuat asimetris. Teknik  yang  digunakan  bervariasi  yaitu v- vold pada  alas  bawah  latar  dan multiple layers pada tebing. Teknik Lift the flap pada bagian bawah halaman 7 dan 8.
Gambar 9 Halaman 7 dan 8 Bagian 2
Gambar 10 Halaman 7 dan 8 Bagian 3
Gambar 11 Halaman 7 dan 8 Bagian 4
Bagian  dalam  teks  halaman  7 terdapat pop-up yang  menceritakan  Mbok
Rondo terbangun dari tidurnya. Warna yang digunakan  adalah  hangat.  Latar  cerita berada  di  dalam  rumah  Mbok  Rondo. Teknik pop-up yang digunakan yaitu v-vold pada  ranjang  bambu  bagian  belakang.
Teknik multiple layers pada ranjang bambu bagian depan dan Mbok Rondo.
Sedangkan  bagian  dalam  teks halaman  delapan  terdapat pop-up yang menceritkan Mbok Rondo memberi Timun Mas  bekal  untuk  menghadapi  Buto  Ijo. Warna  yang  digunakan  perpaduan  warna hangat  dan  sejuk.  Latar  cerita  berada  di halaman  rumah.  Teknik multiple  layers
pada  Mbok  Rondo  dan  Timun  Mas.  Dan teknik v-vold digunakan pada tangan Mbok Rondo.  Teknik rotary pada pop-up pelengkap  halaman  7.  Teknik v-vold pada pop-up  halaman  pelengkap.  Teknik  lif  the flap  pada  teks.  Teks  ditulis  dengan menggunakan font 12 jenis Kristen ITC.
Halaman 9 dan 10
Gambar 12 Halaman 9 dan 10
Gambar 13 Halaman 9 dan 10 Halaman ini menceritakan Buto Ijo yang datang setelah lama menunggu untuk memakan  Timun  Mas.  Ia  datang  untuk mengambil Timun Mas. Timun Mas dengan sangat  berani  mengalihkan  perhatian  Buto Ijo  agar  Mbok  Rondo  dapat  selamat  dari amarahnya.
Sudut  pandang  yang  digunakan adalah  mata  normal.  Kecenderungan  warna yaitu  warna  sejuk  pada  latar  dan  warna hangat pada cayaha. Setting cerita berada di halaman  rumah  Mbok  Rondo.  Komposisi teks  menyebar  pada  halaman  sembilan bagian  bawah,  di  dalam  pintu  rumah,  di badan Buto Ijo dan berada di dalam tanaman
pada halaman 10. Jenis font yang digunakan yaitu Kristen ITC dengan ukuran 12.
Gambar 14 Halaman 9 dan 10 Bagian 2
Halaman 11 dan 12
Gambar 15 Halaman 11 dan 12
Halaman ini menggambarkan tentang  peta  pengejaran  Timun  Mas  yang dilakukan  oleh  Buto  Ijo.  Dibagi  menjadi beberapa bagian cerita pop-up sesuai dengan bekal Timun Mas  yang dilemparkan kepada Buto  Ijo  untuk  menghambat  pengejaran tersebut, yang pertama adalah biji mentimun yang berubah menjadi hamparan ladang buah mentimun.  Kedua  adalah  bekal  berisi jarum yang berubah menjadi tanaman berduri untuk melukai  Buto  Ijo.  Ketiga  yaitu  bekal  berisi
garam  yang  berubah  menjadi  telaga  untuk menenggelamkan  Buto  Ijo.  Dan  yang terakhir adalah bekal terasi berubah menjadi lumpur  hidup  untuk  menenggelamkan  Buto Ijo.  Adegan  ini  dibuat  untuk  menarik  minat perhatian anak agar mau membaca dan anak mau  menceritakan  kembali  dengan  gaya bahasanya sendiri.
Gambar 16 Halaman 11 dan 12 Bagian 2
Gambar 17 Halaman 11 dan 12 Bagian 3 Sudut  pandang  yang  digunakan yaitu  mata  normal.  Kecenderungan  warna yang  digunakan  adalah  warna  hangat. Komposisi  teks  berada  pada  bagian  dalam teknik lift the flap yaitu rata tengah. Jenis font yang  digunakan  adalah  Kristen  ITC  dengan
ukuran font 12 dengan teks bahasa Indonesia berada di bagian atas teks bahasa Inggris.
Gambar 18 Halaman 11 dan 12 Bagian 4 Teknik  pop-up  yang  digunakan adalah extreme  pop-up ,  dimana  meliputi berbagai macam teknik dasar pop-up . Teknik wing pada  bukit.  Teknik  lift  the  flap  pada halaman 11 dan 12 di bagian atas dan bawah. Bagian dalam teknik lift the flap ini terdapat pop-up.  Pertama,  tentang  Timun  Mas melempar  biji  Timun  menggunakan  teknik rotary dengan gambar dapat berubah. Kedua, tentang  Timun  Mas  melempar  jarum, menggunakan  teknik . Buto  Ijo,  Ketiga, tentang  Timun  Mas  melempar  garam, menggukanan  teknik multiple  layer  pada bagian  wajah  Nuto  Ijo  dan  v-vold  pasa bagian  tangan .  Keempat,  tentang  Buto  Ijo yang  tenggelam  didalam  lumpur  hidup,
menggunakan teknik peek show .
Halaman 13 dan 14
Halaman  ini  menceritakan  tentang akhir  cerita  dongeng  Timun  Mas.  Ia berhasil  selamat  dari  kejaran  Buto  Ijo.  Ia pun  kembali  ke  rumahnya  yang  disambut bahagia oleh Mbok Rondo.
Sudut pandang yang digunakan yaitu mata  normal  dan zoom  in pada  Timun  Mas dan  Mbok  Rondo  yang  sedang  berpelukan. Kecenderungan  warna  yang  digunakan adalah  warna  hangat.  Terdapat  teks  berisi pesan  yang  ditujukan  kepada  pembaca  agar lebih  berani  dan  tidak  pantang  menyerah. Komposisi teks yaitu justify pada halaman 13 dan 14, dengan teks narasi bahasa indonesia di  halaman  13  dan  teks  bahasa  Inggris  di halaman  14.  Jenis font yang  digunakan adalah  Kristen  ITC  dengan  ukuran font 12.
Visualisasi  ini  dibuat  untuk  menarik  minat perhatian anak agar mau membaca dan anak mau  menceritakan  kembali  dengan  gaya bahasanya sendiri.
Gambar 19 Halaman 13 dan 14 Halaman ini dibuat simetris dengan frame dan pita di bagian tengah. Dikelilingi hiasan ornamen khas Jawa Tengah.
Teknik  pop-up  yang  digunakan adalah extreme  pop-up ,  dimana  meliputi berbagai macam teknik dasar pop-up . Teknik pop-up yang  digunakan  adalah  dan  teknik multiple layers yang divariasikan.

## Proses Pengemasan Karya
Buku pop-up cenderung  memiliki halaman  yang  tebal,  untuk  memudahkan dalam  membuka  setiap  halamannya,  maka buku ini akan dijilid dengan teknik hardcover agar kuat.

## SIMPULAN DAN SARAN
Proses  pembuatan  buku  dongeng Timun  Mas  menggunakan  teknik pop-up melalui beberapa tahapan berkarya, diantaranya pembuatan sinopsis dan naskah, studi karakter, pembuatan storyline , storyboard ,  pembuatan  teknik pop-up , pembuatan prototype ,  pembuatan  sketsa,
pewarnaan,  pemindaian  gambar  ( scanning ), pengubahan  teks  ( editing ),  penulisan  teks, pencetakan  pola  gambar,  pemotongan  pola gambar ( cutting ), perakitan pola gambar, dan pengemasan  karya.  Teknik  pembuatan  yang digunakan  merupakan  keahlian  seorang paper engineering tingkat tinggi yang terdiri dari extreme pop-up , vertical vold , diagonal box , multiplay  layers , spiral , lift  the  flap ,
floating layers , pull tab , twirl , waterfall , dan peek  show .  Kombinasi  anatara  teknik  yang satu dengan yang lainnya merupakan langkah inovatif  agar  buku  dongeng  Timun  Mas
menjadi suatu karya yang menarik dan layak untuk dinikmati.
Buku  dongeng  Timun  Mas  dengan teknik pop-up ini diharapkan menjadi contoh inovatif  untuk  mengembangkan  media pembelajaran  dalam  menarik  minat  baca anak dan meningkatkan kecerdasan otak serta memotivasi  anak  untuk  berkomunikasi dengan  baik.  Dengan  tema  cerita  dongeng nusantara  diharapkan  dapat  mengenalkan kekayaan  budaya  nusantara  pada  generasi- generasi  penerus  bangsa  dalam  rangka melestarikannya.  Dalam  konteks  isi  cerita diharapkan  menjadi  contoh  sauri  tauladan bagi  para  peniru  ulung  cilik  yang  akan menjadi penggerak bangsa di masa mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Capodagli-Jackson, Bill-  Lynn. 2002. “  The Disney Way”. Jakarta: Erlangga.
Hardjana. (2006). “ Cara Mudah Mengarang Cerita Anak-Anak ”. Jakarta: Grasindo.
Nurgiyantoro, Burhan. (2005). “ Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia
Anak”. Yogyakarta:  Universitas  Gadjah Mada.
Rahimsyah,  A.R.  (2010).  ” Timun  Mas  dan Raksasa ”. Jakarta: Bintang Indonesia
Riyadh,  DR.  Sa’id.  (2011).  “Melatih  Otak dan  Komunikasi  Anak”.  Jakarta:  Akbar Media.
Sabuda,  R.  (2014).  “Pop-Up  Question”.
Robert  Sabuda  [Online].  Tersedia: http://wp.robertsabuda.com/pop-up- questions/ . [ Januari 2014].
Strizver,  Ilene.  _______.  “ Typografy  for Children ”.  Fonts  [Online].  Tersedia: http://www.fonts.com/content/learning/f yti/situational-typography/  typography- for-children. __________.
Susanto,  Mike.  2002.  “Diksi  Rupa:
Kumpulan Istilah Seni Rupa”.
Yogyakarta: Kanisius.