## IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI SD NEGERI 173423 LUMBAN NAUNGKUP
Meysi Grace Saragih 1) , Marlenni Simanullang 2) , Friska Andriani Situmorang 3) , Rolambok Hutasoit 4) , Reli Rita Simamora 5) , Pardomuan Simanullang 6)
1)2)3)4)5)6) Institut Agama Kristen Negeri Tarutung, Indonesia
Corresponding author:  E-mail: meysigracesaragih@gmail.com

## ABSTRAK
Efektifitas dan implementasi dalam pengembangan kurikulum sangatlah bergantung pada kompetensi guru  dan  sarana  yang  tersedia  disekolah.  Hal  itu  dianggap  mampu  mengartikulasi  topik-topik  yang termuat  dalam  kurikulum.  Selain  itu  keberhasilan  pengembangan  kurikulum  juga  bergantung  pada manajemen dari setiap guru. Tiap-tiap komponen yang ada harus sesuai dam terealisasi dengan baik. Dengan  kesesuaian  dan  ketepatan  setiap  komponen  yang  ada  dalam  kurikulum  diharapkan  sasaran dan tujuan pendidikan dan tercapai secara maksimal. Adapun manajemen kurikulum sangat penting, karena  jika  tanpa  manajemen  maka  pendidikan  tidak  akan  berjalan  dengan  baik.  Sebuah  kurikulum yang  dikembangkan  tidak  akan  berarti  jika  tidak  diimplementasikan,  dalam  arti  digunakan  secara aktual  disekolah.  Keberhasilan  manajemen  kurikulum  terutama  ditentukan  oleh  aspek  perencanaan dan  startegi  impelementasinya.  Implementasi  kurikulum  sebagai  bagian  integral,  dalam pengembangan  kurikulum  di  membutuhkan  konsep-konsep,  prinsip-prinsip  dan  prosedur  serta pendekatan dalam manajemen. Penelitian ini menekankan pada kebijakan pimpinan sekolah SD Negeri 173423  Lumban  Naungkup  dalam  mengimplementasikan  manajemen  kurikulum.  Kurikulum  yang digunakan  disekolah  SD  Negeri  173423  Lumban  Naungkup  untuk  kelas  I  sampai  VI  menggunakan kurikulum  2013.  Perencanaan  kurikulum  di  sekolah  SD  Negeri  173423  Lumban  Naungkup menggunakan RPP dan silabus sebagai acuan para guru-guru untuk mengajar di kelas.
Kata Kunci: Implementasi, Kurikulum, Manajemen;

## ABSTRACT
Effectiveness  and  implementation  in  curriculum  development  is  very  dependent  on  the  competence  of teachers  and  the  facilities  available  in  schools.  It  is  considered  capable  of  articulating  the  topics contained  in  the  curriculum.  In  addition,  the  success  of  curriculum  development  also  depends  on  the management of each teacher. Each of the  existing components must  be appropriate  and  well realized. With the suitability and accuracy  of each component  in  the curriculum, it  is hoped that the goals  and objectives of education will be achieved optimally. Curriculum management is very important, because without management education will not run well. A curriculum that is developed will be meaningless if it is not implemented, in the sense that it is actually used in schools. The success of curriculum management is  primarily  determined  by  the  aspects  of  planning  and  implementing  strategies.  Curriculum implementation  as  an  integral  part  of  curriculum  development  requires  concepts,  principles  and procedures as well as management approaches. This study emphasizes the policy of the school leadership at SD Negeri 173423 Lumban Naungkup in implementing curriculum management. The curriculum used at  SD  Negeri  173423  Lumban  Naungkup  for  grades  I  to  VI  uses  the  2013  curriculum.  Curriculum planning  at  SD  Negeri  173423  Lumban  Naungkup  uses  lesson  plans  and  syllabus  as  a  reference  for teachers to teach in class.

## Keywords: Implementation, Curriculum, Management

## PENDAHULUAN
Kurikulum  dikembangkan  dengan memperhatikan  kepentingan  nasional  dan daerah  untuk  membangun  kehidupan bermayarakat,  berbangsa  dan  bernegara. Terdapat  lima  prinsip  yang  harus diperhatikan dalam melaksanakan manajemen kurikulum, yaitu: 1) Produkvitas,  hasil  yang  akan  diperoleh dalam  kegiatan  kurikulum  merupakan aspek  yang  harus  dipertimbangkan  dalam manajemen kurikulum. Pertimbangan bagaimana  agar  peserta  didik  dapat menjadi sasaran dalam manajemen kurikulum.  2)  Demokratisasi,  pelaksanaan manajemen  kurikulum  harus  berdasarkan demokrasi,  yang  menempatkan  pengelola, pelakasana  dan  subjek  didik  pada  posisi seharusnya  dalam  melaksanakan  tugas dengan  penuh  tanggung  jawab  untuk mencapai  tujuan  kurikulum.  3) Kooperatif, untuk  memperoleh  hasil  yang  diharapkan dalam  kegiatan  manajemen  kurikulum, perlu  adanya  kerja  sama  yang  positif  dari berbagai  pihak  yang  terlibat.  4)  Efektifitas dan efisiensi, rangkaian kegiatan manajemen kurikulum harus mempertimbangkan efektifitas
dan efisiensi untuk mencapai tujuan kurikulum sehingga  memberikan  hasil  yang  berguna dengan  biaya,  tenaga,  dan  waktu  yang relatif  singkat.  5)  Mengarahkan  visi,  misi dan  tujuan  yang  ditetapkan  dalam kurikulum,  proses  manajemen  kurikulum harus dapat memperkuat
dan mengarahkan  visi,  misi  dan  tujuan kurikulum.  6  Kelas  merupakan  tempat untuk melaksanakan dan menguji kurikulum.  Disana  semua  konsep,  prinsip, nilai,  pengetahuan,  metode,  alat  dan kemampuan  guru  diuji  dalam  bentuk perbuatan  yang  akan  mewujudkan  bentuk kurikulum  yang  nyata  dan  hidup. Perwujudan,  konsep,  prinsip  dan  aspek- aspek  kurikulum  tersebut  seluruhnya terletak  pada  guru.  Kita  ketahui  bahwa
pendidikan mempersiapkan generasi muda untuk  terjun  ke  lingkungan  masyarakat. Pendidikan  bukan  hanya  mendidik  tetapi memberikan bekal pengetahuan,
keterampilan  serta  nilai-nilai  untuk  hidup,
bekerja dan bermasyarakat.
Sub-Sub Judul Kecil Pengertian Implementasi, Manajemen, Kurikulum Fungsi Manajemen  Kegiatan,  Implementasi Kurikulum.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menekankan  pada kebijakan  pimpinan  sekolah  SD  Negeri 173423 Lumban Naungkup dalam mengimplementasikan manajemen kurikulum.  Untuk  dapat  menggambarkan dan mendiskusikan implementasi manajemen  kurikulum  pada  sekolah  SD Negeri 173423 Lumban Naungkup dilakukan  pengamatan  terhadap  apa  yang dikatakan informan. Kegiatan ini dilakukan untuk  memberikan  penafsiran  dan  analisis dalam  mendapatkan  makna  atau  untuk menemukan  apa  yang  di  fokuskan  dalam pertanyaan penelitian terlebih dahulu.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di sekolah  SD  Negeri  173423  Lumban Naungkup,  sekolah  ini  dipilih  sebagai  latar penelitian  adalah  karena  peneliti  ingin melihat  secara  lebih  terbuka  terhadap situasi  yang  ada  tentang  implementasi manajemen  kurikulum  pada  sekolah  SD Negeri 173423 Lumban Naungkup. Kemudian  pemilihan  lokasi  di  sekolah  SD Negeri 173423 Lumban Naungkup dikarenakan penelitian ini dapat dilaksanakan  secara  sederhana,  mudah untuk dimasuki serta mudah mendapat izin. Didalam  penelitian  ini  subjek  yang di ambil adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah  bidang  kurikulum,  guru,  siswa  dan pegawai  administrasi  sekolah  SD  Negeri 173423  Lumban  Naungkup.  Peneliti memilih  subjek  secara  berantai  yaitu setelah  subjek  awal  di  wawancarai,  maka
akan  berlanjut  kepada  subjek  berikutnya secara  terus-menerus  sampai  data  yang dapat terpenuhi sesuai dengan kebutuhan.
Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data melalui tiga cara, yaitu observasi,  studi  dokumen  dan  wawancara dengan penjelasan sebagai berikut.
1. Observasi
Peneliti  melakukan  observasi  untuk mengamati  kepala  sekolah,  wakil kepala  sekolah  bagian  kurikulum serta guru dalam mengimplementasikan kurikulum dalam  upaya  peningkatkan  kualitas pendidikan  di  sekolah  SD  Negeri 173423 Lumban Naungkup 2. Wawancara tak terstruktur Dalam penelitian ini penulis mewawancarai  kepala  sekolah,  wakil kepada sekolah bidang kurikulum dan mewawancarai  guru  serta  staf pegawai sekolah sebagai sumber data tambahan untuk memperkuat jawaban  dan  menguji  kebenaran realitas dari pelaksanaan implementasi  manajemen  kurikulum dalam  upaya  peningkatkan  kualitas pendidikan  di  sekolah  SD  Negeri
173423 Lumban Naungkup.
3. Studi Dokumentasi Studi  dokumen  dalam  penelitian  ini dilakukan dengan mengakaji dokumen-dokumen yang ada kaitannya dengan implementasi manajemen kurikulum sebagai upaya peningkatan  kualitas  pendidikan  di sekolah  SD  Negeri  173423  Lumban
Naungkup.
4. Pemeriksaan atau Pengecekan Keabsahan Data Untuk  menetapkan  keabsahan  data diperlukan teknik pemeriksaan. Pelaksanaan  teknik  pemeriksaan didasarkan  atas  sejumlah  kriteria tertentu.  Ada  empat  kriterian  yang digunakan, yaitu derajat kepercayaan
(credibility), keteralihan (transferability), kebergantungan (dependability), dan kepastian (confirmability).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  rangka  pencapaian  tujuan pembangunan  Nasional  terutama  dalam konteks  pembangunan  sumber  daya manusia dan dalam upaya turut membantu pemerintah  dalam  menyediakan  wadah atau sarana peningkatan kualitas pendidikan  umum  dan  agama,  kesehatan, kesejahteraan rakyat, maka didirikanlah SD Negeri 173423 Lumban Naungkup. Adapun Visi  dan  Misi  SD  Negeri  173423  Lumban Naungkup adalah :
VISI  :  Menjadi  Pusat  Keunggulan
Dalam Penyelenggaraan Pendidikan
Menjadi  Muslim  yang  Beriman,  Bertaqwa,
Berakhlak  Mulia  dan  Berilmu  Pengetahuan yang Berwawasan Global.
MISI :
1. Mewujudkan Proses Pemerataan Penyelenggaraan  Pendidikan  Agama  / Umum  dan  Perluasan  Akses  Pelayanan
Kepada Seluruh Siswa
2. Mewujudkan  Standar  Isi  Kurikulum, Proses  Pendidikan,  Kelulusan,  Tenaga Kependidikan,  Sarana  dan  Prasarana,
Penilaian, Pembiayaan dan Manajemen.
3. Melaksanakan  pendidikan  keislaman secara  efektif  dan  efisien  untuk
menghasilkan  lulusan  yang  mampu menjadi ahli ibadah yang sebenarbenarnya.
4. Membimbing  dan  mengarahkan  siswa untuk  mengenal  potensi  dirinya  melalui adopsi  teknologi  informasi  terkini  yang berwawasan  global  dengan  tetap mengedepankan  nilai-nilai  agama  dan budaya.
5. Membekali  siswa  dengan  berbagai macam keterampilan pendukung melalui kegiatan ekstrakurikuler, sehingga membudayakan  siswa  menjadi  subjek pendidikan  yang  selalu  melakukan
sesuatu yang konstruktif.

## Temuan Khusus
1. Perencanan  Manajemen  Kurikulum Berdasarkan  hasil  wawancara  penulis dengan kepala sekolah Ponder Nainggolan, S,Pd mengenai Implementasi  Manajemen  Kurikulum dalam  Upaya  Peningkatan  Kualitas
Pendidikan  di  SD  Negeri  173423
Lumban Naungkup beliau mengatakan;
“kurikulum  yang  dipakai  disekolah  SD Negeri  173423  Lumban  Naungkup menggunakan kurikulum 2013.
2. Implementasi  Manajemen  Kurikulum
dalam  Upaya  Peningkatan  Kualiatas Pendidikan  di  Sekolah  SD  Negeri 173423 Lumban Naungkup Berdasarkan  hasil  wawancara  penulis dengan  kepala  sekolah  mengenai
Implementasi  Manajemen  Kurikulum sebagai  Upaya  Peningkatan  Kualitas Pendidikan  di  SD  Negeri  173423
Lumban Naungkup beliau mengatakan;
“  setiap  harinya  kami  akan  berbenah
diri mengupgrade diri walaupun disana sini  masih  banyak  kekurangan  tapi kekurangan  itu  sedikit  demi  sedikit akan  terbenahi  bahwasannya  cara mempraktekkan  kesiswa,  cara  belajar
siswa senantiasa kita benahi. 3. Pembahasan
Hasil Penelitian Berdasarkan hasil temuan khusus yang
diperoleh  dalam  penelitian  ini  melalui data  dari  hasil  observasi,  wawancara dan studi dokumentasi tentang
Implementasi  Manajemen  Kurikulum sebagai  Upaya  Peningkatan  Kualitas Pendidikan maka terdapat tiga temuan hasil penelitian yaitu sebagai berikut:
1) Perencanaan  Manajemen  Kurikulum kepala  sekolah  bertindak  sebagai manajer dalam prlaksanaan manajemen kurikulum khususnya pada
aspek perencanaan.
2) Implementasi  Manajemen  Kurikulum dalam  Upaya  Peningkatan  Kualiatas Pendidikan  di  Sekolah  adalah  dalam pengimplementasian manajemen kurikulum  memungkin  para  siswa untuk  dapat  perbaikan,  pengayaan, atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap  perkembangan,  dan  kondisi siswa. Pelaksanaan manajemen
kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan  siwa  dan  pendidik  yang saling  menerima  dan  menghargai.
Hambatan dalam Mengimplementasikan Manajemen kurikulum  dalam  pengimplementasian manajemen  kurikulum  ada  beberapa
hambatan-hambatan  yang  terjadi  pada manajemen  kurikulum  itu  sendiri  hal itu dapat dilihat dari keterbatasan akan
sarana  dan  prasana  sehingga  terjadi
hambatan  dalam  mengimplementasian
dalam manajemen kurikulum. Pengawasan  guru  dan  para  siswa
menyebabkan kedisiplinan.

## SIMPULAN
Pengimplementasian
manajemen kurikulum  di  sekolah  SD  Negeri  173423
Lumban Naungkup dengan melibatkan tim pengembang  kuriikulum  yang  terdiri Kepala  Sekolah,  Wakil  Sepala  sekolah bagian Kurikulum. Langkah yang dilakukan  adalah  dengan  mengalisis konteks dan kebutuhan serta mengidentifikasi standar nasional pendidikan.  Kepala  Sekolah  dan  tim pengembang  kurikulum  menentukan  visi, misi,  struktur dan muatan kurikulum dan kalender  pendidikan.  Kepala  sekolah  SD Negeri  173423  Lumban  Naungkup melakukan  penjadwalan  kegiatan  para siswa  guru  setiap  semester  maupun tahunan.  Kurikulum  yang  digunakan disekolah  SD  Negeri  173423  Lumban Naungkup  untuk  kelas  I  sampai  VI menggunakan kurikulum 2013. Perencanaan  kurikulum  di  sekolah  SD Negeri  173423  Lumban  Naungkup menggunakan  RPP  dan  silabus  sebagai acuan  para  guru-guru  untuk  mengajar  di kelas

## DAFTAR PUSTAKA
Arbangi,  Dakir,  Umiarso, Manajemen  Mutu Pendidikan , Jakarta: Kencana, 2016. Budiani,  Sri.  Dkk,  “ Evaluasi  Implementasi Kurikulum  2013  di  Sekolah  Pelaksana
Mandiri” , Jurnal Innovative Journal of Curriculum and Education
Technology, (Vol. 6. Januari 2017).
Chaudhary,  Gautam  Kumar,  “ Factors Affecting  Curriculum  Implementation for      Student”, International  Journal of  Applied  Research,  India:  IJAR,
2015. Daryanto, Administrasi  dan Manajemen Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 2013. Depdiknas, Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, Bandung: Fokus Media, 2013. Fattah,  Nanang, Landasan  Manajemen Pendidikan, Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2011. Gunawan, Imam, Metode Penelitian Kualitatif:  Teori  dan  Praktik, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2013.